extracted_text:
Рождение
Российской
империи

Северная война
Составитель презентации:
Мезенина Т. Г.,
к. и. н., доцент Россия и Швеция

Петр I
Карл XII Цели войны
• Пересмотр
Столбовского
мира 1617 г.;
• территориальн
ые претензии
на Ингрию и
Карелию;
•  выход к
Балтийскому
морю, создание
порта.
Военные
действия
 Северный союз –
Россия, Дания и
Саксония объявил
войну Швеции в
августе 1700 г.;
  Дания заключила
сепаратный мир и
вышла из войны;
 Сражение под Нарвой,
разгромное
поражение русских
войск. Сражение под Нарвой

«Победа шведов в битве при Нарве, 1700». Густав Седерстрём, 1910
(https://ru.wikipedia.org/wiki/Северная_война) Реформы в России

 1701 г. – пуск первых заводов на Урале,
первая продукция – пушки и ядра;
 1705 г. – введение рекрутской повинности;
 Новая система чинов и управления армией;
 Рост налогов. 
1701–1709
гг.
 1702 г. –
взятие
Нотебурга,
 1703 г. –
основан
Санкт-
Петербург,
 1704 г. –
взятие Нарвы,
Дерпта
 1706 г. –
Саксония
подписывает
сепаратный
мир со
Швецией. Битва при Лесной: матерь
Полтавской победы

«Сражение при Лесной 1708 г.», гравюра Николя де Лармессена с оригинала Пьера-Дени Мартена младшего / URL:
http://rusplt.ru/society/bitva-pri-lesnoy-mater-poltavskoy-pobedyi-19975.html Полтавская битва (27 июня
1709 г.)

«Полтавская победа», картина художника Александра Коцебу / URL: http://rusplt.ru/society/bitva-pri-lesnoy-mater-
poltavskoy-pobedyi-19975.html Ход военных действий
  1709 г. – Полтавское сражение, победа
русской армии;
Ход военных
действий

 1710 г. – вступление в войну Османской
империи (Турции) на стороне Швеции;
 1711 г. – Прутский поход, поражение
русской армии. Возврат Азова,
уничтожение флота и укреплений на
побережье Азовского моря;
 Перенос военных действий в Прибалтику. Морское сражение при Гангуте,
1714 г.

Гангутское сражение, гравюра Маврикия Бакуа из книги "Ветры Куликова поля". Морское сражение при Гренгаме 27 июля (7
августа) 1720 г.

Сражение при Гренгаме 27 июля 1720 года Художник Ф. Перро. 1841 г. 
Ништадск
ий
мирный
договор,
1721 г. Итоги войны
Россия
Получала
Лифляндию,
Эстляндию,
Ингерманландию,
часть Карелии с
Выборгом
Сенат преподнес
государю титулы
Петра Великого,
Отца Отечества,
Всероссийского
Императора
Швеция

Возврат
завоеванной
Россией
Финляндии
компенсация за
территории – 1,5
Денежная
потерянные
млн руб. Выводы
Россия
получила

Результаты
-выход к
Балтийскому морю;
-вошла в число
великих держав
Европы;
-объявила себя
империей.
Последствия
войны:
- сокращение
населения;
-разорение городов
и деревень,
-разрушение,
нищета, голод,
эпидемии;
-отсутствие
средств в казне. Использованы материалы и
ресурсы

Андреев И.Л. История России: конец XVII–XVIII в. 8 кл.: учебник /
И.Л. Андреев, Л.М. Ляшенко, И.В. Амосова, И.А. Артасов, И.Н.
Фёдоров. – М.: Дрофа, 2016;
История России. Конец XVII-XVIII век. 8 класс. Атлас. М. : Дрофа
(Интерактивное приложение для Атласа «История России. Конец
XVII — XVIII век. 8 класс URL: https://lecta.ru/atlasplus/istoriya-rossii-
konec-xvii-xviii-vek-8-klass#atlasplus-content);
Северная война. 1700 - 1721 гг. // Отечественная история /
Составители: Понька Т.И., Саврушева К.Ц. / Международный
Юридический Институт при Министерстве Юстиции Российской
Федерации - Москва., ИДО РУДН URL:
http://ispu.ru/files/u2/book2/history/06tema6/kart6/severn_voina.html
Россия в первой половине XVIII в. Преобразования Петра I и их
последствия // Всемирная история. Энциклопедия. Т. 5
[Электронный ресурс] URL:
http://historic.ru/books/item/f00/s00/z0000034/st016.shtml;
Начало славных дел Петра // История России с древнейших
времен до наших дней [Электронный ресурс] URL:
http://hiztory.ru/rossiya-18-19vek/prodolzhenie-severnoy_vojny.html

file_name: Рождение Российской империи_Северная война.pptx

description:
Россия и Швеция

Петр I
Карл XII

description:
Ход военных действий


description:

Ништадск
ий
мирный
договор,
1721 г.

intro: Презентация к уроку по Северной войне. Разнообразные типы представленной информации сопровождают рассказ учителя. Могут быть использованы на уроке изучения нового материала или для проверки усвоенных знаний. Слайды соответствуют параграфу учебника "История России. Конец XVII - XVIII век" И.Л. Андреева, Л.М. Ляшенко и др.

title: Презентация по истории о Северной войне.


extracted_text:
Ловец снов — это оберег сна,
пришедший к нам из
традиционной культуры
североамериканских индейцев.
Он притягивает духов
сновидений, отсеивая
«плохих» — те запутываются в
паутине и растворяются с
первыми лучами солнца. Добрые
же духи, зная правильную
дорогу, мягко скользя по перьям,
спускаются к спящему, неся ему
светлые, безмятежные сны. Сейчас уже невозможно точно определить,
где и когда был создан первый Ловец Снов.
Это настолько древний амулет, что теперь
уже вряд ли удастся достоверно
восстановить историю его изобретения.
Существует масса легенд о его
происхождении. Многие полагают, что Ловец
Снов пришел к нам от погибшей цивилизации
американских индейцев. Другая легенда связана с тотемом племени
оджибве, паучихой Асабикаши. Именно она
научила женщин своего племени плести
паутину, которая будет ловить все сны подряд
— только хорошие сны смогут пройти по
паутине и упасть на спящего, а злые
запутаются и растают с рассветом. Третья легенда во многом
повторяет вторую, только здесь
учителем является не Асабикаши,
а обычный паук, которого
женщина спасла от своего сына.
Именно отсюда пошло поверье,
что пауков убивать нельзя.
Интересно, что в легендах
встречаются противоположные
трактовки ловли снов — гдето
ловушка задерживает злые сны, а
гдето, наоборот, добрые. Тем не
менее, правила изготовления
ловушек очень схожи.

file_name: Ловец снов.ppt

intro: Данная презентация представляет возможность ознакомиться с одним из видов народного твочества. Считается, что техника плетения "ловец снов" географически пренадлежит северо-американским племенам, но в материале раскрывается след и наших сеаерных народов. Представлен пошаговый мастер-класс по принципу "от простого к сложному". Вся информация реальна и доступна.Красочная презентация с пошаговой инструкцией изготовления изделия - "ловец снов"

география

group: Дисциплины

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация по технологии "Ловец снов"


extracted_text:
Рождение
Российской
империи
Обновлённая Россия
Составитель презентации:
Мезенина Т. Г.,
к. и. н., доцент Реформы
Сферы
преобразований
Военная
Административн
ая
Экономическая
Социальная
Фактор
ы Война
Финансовый
кризис
Продолжени
е
преобразова
ний
предыдущег
о
периода
Цель
«Общее
благо»
Процветаю
щее
государств
о
Законы
регламент
ы Изменения в системе управления
Центральные органы власти
Государь
(с 1721 г.
Император)
Правительствующ
ий
Сенат
1711 г.
Святейший Синод
(1721 г.)
Кабинет Петра I
«Первейшие
»
Финансов
ые
«Экономичес
кие»
Коллегии
(1718–1721 г.)
Коллегия
иностранны
х дел
Военна
коллеги
я
я
Адмиралтейс
тв-коллегия
Камер-
коллеги
я
н-
Ревизио
коллеги
яШтатс-
контор-
коллеги
я
Берг-
коллеги
я
Мануфакту
р-коллегия
Коммер
коллеги
ц-
я
Прочие
Вотчинна
коллегия
я
Юстиц-
коллегия
Главный
магистра
т Заседание Сената
https://ru.wikipedia.org/wiki/Правительствующий_Сенат Здания Сената и Синода
https://art.biblioclub.ru/picture_121140_zdaniya_senata_i_sinoda/ Здание двенадцати коллегий, Санкт-Петербург Изменения в системе управления
Местные органы власти (с 1708 г.)
губерн
ия
Провинц
ия
Дистри
кт Уез
д
Губернатор
• Губернская
канцелярия
Воевода
• Провинциальная
канцелярия
Земский комиссар
Уездная
канцелярия
Губернатор Воевода Земский комиссар Уездная канцелярия Военные реформы
• Рекрутские наборы (с 1705 г.);
• Система обучения офицеров;
• Военный устав (1716 г.);
• Морской устав (1720 г.); Экономические реформы
• Строительство мануфактур и заводов;
• Государственная монополия на ряд
производств и торговлю некоторыми
товарами;
• Объявление берг-привилегии (горной
свободы) в 1719 г.;
• Поощрение частного
предпринимательства;
• Протекционистские тарифы;
• Увеличение налогов и сборов;
• Введение подушной подати в 1718 г. Социальные реформы
• Уравнение поместья и вотчины,
консолидация дворянства;
• Введение обязательной службы для
дворян;
• Создание системы начального образования
(цифирные школы);
• Указ о единонаследии, 1714 г.;
• Табель о рангах, 1722 г.;
• Городская реформа (введены разряды
городов, население разделено на
категории);
• Укреплена система крепостного права. Выводы
• Проведена форсированная
модернизация страны;
• Создан принципиально новый
управленческий аппарат;
• Созданы регулярная армия и флот;
• Европеизация коснулась только
дворянства, заложив основу будущего
культурного раскола;
• Усилено крепостное право;
• Социальная цена преобразований
достаточно высока. ресурсы
Использованы материалы и
•Андреев И.Л. История России: конец XVII–XVIII в. 8 кл.:
учебник / И.Л. Андреев, Л.М. Ляшенко, И.В. Амосова, И.А.
Артасов, И.Н. Фёдоров. – М.: Дрофа, 2016;
•История России. Конец XVII-XVIII век. 8 класс. Атлас. М. :
Дрофа (Интерактивное приложение для Атласа «История
России. Конец XVII — XVIII век. 8 класс URL:
https://lecta.ru/atlasplus/istoriya-rossii-konec-xvii-xviii-vek-8-
klass#atlasplus-content);
•Россия в первой половине XVIII в. Преобразования Петра I
и их последствия // Всемирная история. Энциклопедия. Т.
5  [Электронный ресурс] URL:
http://historic.ru/books/item/f00/s00/z0000034/st016.shtml;
•Начало славных дел Петра // История России с
древнейших времен до наших дней [Электронный ресурс]
URL: http://hiztory.ru/rossiya-18-19vek/petr1-reformy.html

file_name: Рождение Российской империи_Обновлённая Россия.pptx

intro: Презентация составлена в соответствии с параграфом учебника для 8 класса "История России. Конец XVII - XVIII век" авторов И.Л. Андреев, Л.М. Ляшенко и др. Слайды содержат разные типы информации: визуальная, графическая, текстовая. Могут быть использованы как иллюстративный ряд при изучении нового материала.

title: Презентация к уроку по истории о реформах Петра I


extracted_text:
Направления эволюции • Крылья насекомых и крылья птиц
• Роющие конечности крота и
медведки
• Ноги у лошади и ласты у тюленя
• Летучая мышь и белка летяга
• Акула и дельфин Терминология
• Биологический
прогресс:
-арогенез (ароморфоз)
-аллогенез
(идиоадаптация)
-катагенез
(дегенерация)
Следствие: увеличение
таксонов,
численности,
расширение ареала
• Биологический
регресс:
• Следствие:
уменьшение
таксонов,
снижение
численности,
сужение ареала Направления эволюции Направления эволюции
• Образование ластов
• Усложнение
многоклеточности
• Возникновение
головного мозга
• Появление
проводящей ткани
• Утрата листьев и
превращение их в
колючки у кактуса
• Удлинение шеи у
жирафа
• Утрата конечностей
• Дифференциация
слоевища на лист,
стебель, корень
• Голый хвост у бобра
• Утрата четырех
пальцев из пяти
• Возникновение
ползучего стебля у
земляники
• Образование
цепкого хвоста у
обезьян
• Появление семян у
голосеменных
• Возникновение
хлорофилла
• Образование  хобота Вывод

file_name: направления эволюции.pptx

description: Направления эволюции

description: Направления эволюции

description: Вывод

intro: Содержание презентации "Направления эволюции" направлено на ознакомление с основными направлениями эволюции, их особенностями, также есть задания на  закрепление усвоения материала по терминологии: дивергенция, конвергенция, ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. Завершающий слайд для творческого задания: предлагается детям самостоятельно выявить цель своего существования на планете и принадлежность к биосфере.презентация "Направления эволюции" направлена на ознакомление с основными направлениями эволюции, их особенностями.

title: презентация по биологии "Направления эволюции" (биология,10 класс)


extracted_text:
«Строение
цветкового
растения, его
органы» Цели урока
 Выяснить функции, которые выполняют
органы.
- Изучить  строение  органов  цветкового
- Выяснить  роль  цветка
в  жизни
растения.
растений. Органы цветкового растения:
подземные – корень;
надземные – побеги с листьями,
почками, цветками. Цели урока
 Выяснить функции, которые выполняют
органы.
- Изучить  строение  органов  цветкового
- Выяснить  роль  цветка
в  жизни
растения.
растений. Урок
понравился
Урок не
понравился Параграф №4. Ответить на
вопросы после параграфа

file_name: презентация к уроку.pptx

description:
Урок
понравился
Урок не
понравился

title: Технологическая карта урока биологии 6 класс "Строение цветкового растения, его органы"


extracted_text:
Рождение Российской
империи
Общество и государство.
Тяготы реформ
Составитель
презентации:
Мезенина Т.Г.,
к.и.н, доцент Цена преобразований для податных
сословий
(крестьяне, горожане)
Социальна
Финансов
ая
РОСТ
НАЛОГОВ
Постоянн
ые:
Подворное
обложение
Оброк
я
Натуральные повинности
(работы, постой войск)
Рекрутчина
Потеря статуса казачества
Коррупция
Слом традиционного
уклада
Чрезвычайны
е:
Запросные
Ямские
Корабельные
Драгунские
На
строительство
Санкт-
Петербурга и
другие
(40 видов)
рост социальной напряженности Астраханское восстание 1705–1706 гг.
Участники:
• Стрельцы
• Посадские
• Гулящие
люди
• Беглые
Подавлено войсками под командованием Б.П. Шереметева.
Казнены и умерли от пыток 365 человек
Петр I приказал приостановить взимание недоимок в ряде
уездов, отменил некоторые сборы, действие указа с
запретом на бороды и русское платье Восстание на Дону 1707 – 1708 гг.
Кондратий
Булавин Башкирское восстание 1704–1711 гг.
Причины:
• Рост налогов,
• Злоупотребления
властей,
• Рекрутские наборы.
Массовое
протестное
движение
Подтверждение особого статуса башкир, сохранение
традиционного уклада;
Отмена части налогов;
Суд над чиновниками, виновными в злоупотреблениях Цена преобразований
Дворянство
• Обязательство службы
государству;
• Введение майоратной
системы;
• Расширение сословных
границ – возможность
получить дворянское
звание за службу
Духовенство
• Подчинение церкви
государству,
создание Синода;
• Переход части
доходов церкви
государству
Европеизация – изменение традиционного
уклада
Рост оппозиционных настроений Заговоры и интриги
Участник заговора
против Петра I
Алексей Петрович
(1690–1718) Указ о престолонаследии
1722 г.
«…дабы сие было
всегда в воле
правительствующе
го государя: кому
оный хочет, тому и
определит
наследство, и
определенному,
видя какое
непотребство,
паки отменит…» Выводы
• Реформы вызвали неоднозначную
реакцию в обществе;
• Увеличение налогов привело к росту
протестных настроений податного
населения, вылившихся в восстания;
• Российская аристократия участвовала в
заговорах и интригах против государя;
• Смерть царевича Алексея стала первым
шагом на пути к династическому
кризису, выходом из которого Петр I
счёл указ о престолонаследии. ресурсы
Использованы материалы и
•Андреев И.Л. История России: конец XVII–XVIII в. 8 кл.:
учебник / И.Л. Андреев, Л.М. Ляшенко, И.В. Амосова, И.А.
Артасов, И.Н. Фёдоров. – М.: Дрофа, 2016;
•История России. Конец XVII-XVIII век. 8 класс. Атлас. М. :
Дрофа (Интерактивное приложение для Атласа «История
России. Конец XVII — XVIII век. 8 класс URL:
https://lecta.ru/atlasplus/istoriya-rossii-konec-xvii-xviii-vek-8-
klass#atlasplus-content);
•Восстание Булавина // http://hiztory.ru/rossiya-18-
19vek/vosstanie-bulavina.html;
•Астраханское восстание 1705-1706 гг. //
http://hiztory.ru/rossiya-18-19vek/astrahanskoe-vosstanie.html
•Алексей Петрович //
https://ru.wikipedia.org/wiki/Алексей_Петрович

file_name: Рождение Российской империи_Общество и государство.pptx

intro: Презентация к уроку о социальных последствиях преобразований начала XVIII в. Рассматривается реакция всех слоёв общества на реформы, уделено внимание восстаниям податного населения и оппозиционным действиям аристократии. Иллюстративный материал может быть использован на уроке при изучении нового материала или при обобщении, повторении и контроле.

title: Презентация к уроку по истории в 8 кл. "Реформы Петра I. Общество и государство"


extracted_text:
Кроссворд
П  А  Д  И Ш А  Х

 К  О Л  О  Н  И Я
Б  А  Б  У  Р

И  С  Л  А М

П  О  Р  Т  У  Г  А  Л  Ь   Ц Ы Закончи предложение
Большинство населения Индии исповедовало …….
Династия Великих Моголов родом из ……..
Государство Маратхов появилось на ………
Императором-реформатором в Индии был  …….
Кампания, которая победила в борьбе за влияние в
Индии, называлась ……….    и была из ……..
Аурангзеб проводил политику …….. населения.
Касты – это группы людей …..
Держава Великих Моголов распалась, потому что…… Что это за сооружение? Страны Дальнего
Востока в XVI-XVIII
вв. Цель урока
Изучить внутреннюю и внешнюю
политику стран Дальнего  Востока
в XVI-XVIII вв. «Внутренняя и внешняя
политика стран Дальнего
Востока»
Китай
Япония
Внутренняя
политика
Внешняя политика КИТАЙ
В НОВОЕ ВРЕМЯ Династия Цин
В июне 1644 г. маньчжуры
вступили в Пекин.   Так в Китае
утвердилась маньчжурская
династия Цин, правившая до 1911
г.
    Все высшие правительственные
должности заняли маньчжуры.
Сословие завоевателей
(профессиональных воинов)
господствовало над китайскими
сословиями учёных, земледельцев,
ремесленников и торговцев. Жизнь
каждого сословия строго
регламентирована. неограниченной
Китай  в  новое  время  -  сильное
централизованное  государство
властью
с
императора, которого называют
Богдыхан-  сын  Неба.  Его  имя
нельзя  писать  и    произносить
вслух.  Простому  народу  не
позволялось
видеть
богдыхана.  Жил  богдыхан  в
«Запретном городе» за красной
стеной,  который  находился  на
территории столицы – Пекина.
даже Конфуцианство
Учение китайского философа Конфуция
(551-479 дон. э.)
Зерно учения составляет идея о
перенесении «законов неба» на
взаимоотношения в семье, обществе и
государстве. Народ должен быть
предан правителю в послушании и
почтительности. Конфуцианство
обязывает чтить предков, блюсти
законы и традиции. Недовольство
своим общественным положением
считается недопустимым. Каждый
человек должен стремиться к
самоусовершенствованию и приносить
пользу всем. «Внутренняя и внешняя
политика стран Дальнего
Востока»
Китай
Внутренняя политика Монархия.
Япония
Император
(богдыхан) Сословия:
завоеватели, ученые,
земледельцы,
ремесленники ,
торговцы
Религия –
конфуцианство.
Внешняя политика «Внутренняя и внешняя
политика стран Дальнего
Востока»
Китай
Внутренняя политика Монархия.
Япония
Император
(богдыхан) Сословия:
завоеватели, ученые,
земледельцы,
ремесленники ,
торговцы
Религия –
конфуцианство.
Завоевание соседних
государств
Внешняя политика Япония при сёгунах Токугава
На протяжении XVI века Японию
раздирала борьба феодальных
кланов, которая привела к
распаду государства.
Объединить ее смог Иэясу
Токугава, провозгласив себя
сёгуном.
Он запретил вести частные
междоусобные войны, заставил
подчиниться единому
государственному
законодательству.
Дворец
сёгуна сын
богини
            Правителем  японского
государства  формально  считался
император  –  Микадо –  «живой
бог»,
солнца
  Он  царствовал,
Аматэрасу.
следил
религиозными
за
обрядами  и  жил  в  древней
столице городе Киото.
                Реальная  власть  в  стране
принадлежала

передавалась  по  наследству  от
отца к сыну. Город Эдо (Токио) –
являлся резиденцией сёгунов.
                В  Японии    существовало
деление  на  сословия  –  самураи,
крестьяне, ремесленники, купцы.
сёгуну.  Она
Императорский
дворец Синтоизм

наследственная
        Император  -  божественный,
священный  посланец  небес,  а
значит,
власть
императора  не  зависит  от  воли
народа.

  Синтоизм  учил,  что  при
определенных условиях в божество
может превратиться душа каждого
умершего  человека,  но  для  этого
надо  выполнять  все  религиозные
предписания:  молиться,  совершать
жертвоприношения Буддизм
Вся жизнь человека – непрерывный
путь страданий, горя печали. Душа
человека не умирает, а
перерождается снова и снова.
Чтобы не возрождаться снова
человек должен достичь нирваны.
Полностью отречься от всех
страстей. Если человек вел
неправедную жизнь, он может
переродиться в животного или
камень.
Буддизм призывал к
самоусовершенствованию,
указывал, что путь к спасению
находится в руках самого человека «Внутренняя и внешняя
политика стран Дальнего
Востока»
Китай
Япония
Внутренняя политика Монархия.
Император
(богдыхан) Сословия:
завоеватели, ученые,
земледельцы,
ремесленники ,
торговцы
Религия –
конфуцианство.
Внешняя политика
Завоевание соседних
государств
Формальная
императору – микадо,
фактически военному
вождю – сёгуну.
Сословия: самураи,
крестьяне,
ремесленники,
купцы.
Религия – синтоизм,
буддизм. «Внутренняя и внешняя
политика стран Дальнего
Востока»
Китай
Внутренняя
политика
Монархия.
Император  (богдыхан)
Сословия: завоеватели,
ученые, земледельцы,
ремесленники ,
торговцы
Религия –
конфуцианство.
государств
Закрытие границ
страны. Традиционный
путь развития
Япония
Формальная императору
– микадо, фактически
военному вождю –
сегуну.  Сословия:
самураи, крестьяне,
ремесленники, купцы.
Религия – синтоизм,
буддизм.
Завоевание соседних
государств
Закрытие границ страны.
Традиционный путь
развития
Внешняя политика Завоевание соседних Причины: стремление воспрепятствовать
колонизаторской политике европейцев и желание
сохранить традиционные устои общества.
Последствия: позволило временно сохранить
независимость, но привело к экономическому и
научно-техническому отставанию стран.
Две крупнейшие страны Дальнего Востока, Китай и
Япония, к XVII в. достигли исключительно высокого
уровня материальной и духовной культуры. Но
дальнейшая самоизоляция этих стран от внешнего
мира, их «закрытость» привели к значительному
отставанию Китая и Японии от ведущих держав
Европы. синквейн
• На первой строчке записывается одно
слово – существительное. Это и есть
тема синквейна.
• На второй строчке надо написать два
прилагательных, раскрывающих тему
синквейна.
• На третьей строчке записываются три
глагола, описывающих действия,
относящиеся к теме синквейна.
• На четвертой строчке размещается
целая фраза, предложение,
состоящее из нескольких слов, с
помощью которого вы можете
высказать свое отношение к теме.
• Последняя строчка – это слово-
резюме, которое дает новую Богдыхан
Запретный город
Закрепление терминов
Сёгун
Микадо
Синтоизм
Самураи
Бусидо
Харакири Исправь ошибку
В период правления империи Цин Китай
достиг своего могущества.
Гуанчжоу – столица Китая
Маньчжуры уважали китайцев и назначали
их на почетные должности
С 1757 года Китай проводит политику
«закрытых дверей»
Китайский император обладал безграничной
властью Дополните и выпишите по 3 предложения
себе в тетрадь.
Сегодня я узнал...
Было трудно…
Я понял, что…
Я научился…
Я смог…
Было интересно узнать, что…
Меня удивило…
Мне захотелось… Домашнее задание
Параграф 27, читать, отвечать на вопросы. Закончи предложение

Микадо жил в древней столице……
Микадо не управлял страной, а следил за ….и …..
В начале XVII века власть в Японии захватил………..
Единственный порт Японии, в который
разрешалось приставать  купцам из Китая и
Голландии…….. СПАСИБО ЗА
УРОК!

file_name: Страны Дальнего Востока XVI –XVIII в.pptx

description: Что это за сооружение?

description:
Страны Дальнего
Востока в XVI-XVIII
вв.

description:
КИТАЙ
В НОВОЕ ВРЕМЯ

description:
СПАСИБО ЗА
УРОК!

title: Открытый урок на  тему:  "Страны Дальнего Востока XVI –XVIII вв." (7 класс, история)


extracted_text:
Весы как символ в искусстве
Презентация к уроку искусства (8 кл.) на тему «Знаки и
символы искусства»
Подготовила: И.В. Мокшанова, воспитатель МБОУ СОШ №2  им. Героя
Советского Союза Н.И. Бореева г. Моршанска Тамбовской обл.
Iraida Mokshanova Содержание
Цели и задачи
Судьбоносное свойство весов
Весы и эпоха Возрождения
Выво
д
Источники информации
1
3
5
2
4 Цели и задачи
- Привлечь обучающихся к самостоятельному
освоению культурных смыслов и символики,
заключенных в шедеврах мирового искусства,
учить понимать символику весов через призму
собственного опыта и восприятия произведений
живописи, искусства;
- Мотивировать развитие интереса обучающихся к
изучаемым произведениям искусства, создавать
условия для обобщения приобретаемого ими опыта;
- Расширить и углубить знания;
- Способствовать формированию собственного
мнения обучающихся, их личностного
эмоционально-ценностного отношения к искусству,
к миру в целом.
ВЕРНУТЬСЯ Судьбоносное свойство
Осирис - владыка мира
мертвых в Древнем Египте -
взвешивал перышко,
являющееся собственностью
Богини Правды Маат, и сердце
умершего человека, которое
может все о нем рассказать.
Лишь сердце
праведника легче пера.
Но если покойный много
грешил, сердце его перевесит
перо Правды. И тогда сердце
умершего отдается на
съедение чудовищу с телом
гиены и бегемота, львиной
гривой и пастью крокодила.
Страшный Суд в Др. Египте во
главе с царем загробного мира –
Осирисом
Iraida Mokshanova
Страшный Суд в Др. Египте во главе с царем загробного мира – Осирисом Судьбоносное свойство
Данная символика весов в
христианской иконописи
заимствована
безоговорочно. Мозаика на
кафедральном Соборе
острова Торчелло,
датируемая 639 годом н.э.,
– тому подтверждение.
На ней изображена
процедура взвешивания
души, во время которой
черти длинными шестами
пытаются перевесить чашу
весов в свою сторону.
Византийская мозаика. Образ
Спасителя в абсиде южного
придела Собора СантаМария
Ассунта
Iraida Mokshanova
Византийская мозаика. Образ Спасителя в абсиде южного придела Собора СантаМария Ассунта Судьбоносное свойство
Сцена Страшного суда. Фреска
храма Михаила Архангела, Пущино
Собор Святого Лазаря Автун.
Франция
Весы - древнейший символ меры и справедливости, которыми взвешивалось
добро и зло, совершенное человеком при жизни. И от того, какая чаша
христианстве, но и в иудаизме, и в мусульманстве.
Iraida Mokshanova
перевешивала – такой и была судьба человека после смерти.
Этот сюжет картины Страшного суда распространен не только в
Сцена Страшного суда. Фреска храма Михаила Архангела, ПущиноСобор Святого Лазаря Автун. Франция Судьбоносное свойство
Главный «весовщик» посмертных
судеб в библейских заветах -
Архангел Михаил.
Религиозные каноны
приписывают Михаилу не только
победу над дьяволом и нечистыми
силами, но и роль главного судьи
Страшного суда, на который души
умерших призываются его
трубным гласом.
Его образ с весами — наиболее
популярный сюжет в картинах
Страшного суда.
Хуан де ла Абадия эль Вьехо.
Святой Михаил взвешивает души.
1490
Iraida Mokshanova
Хуан де ла Абадия эль Вьехо. Святой Михаил взвешивает души. 1490 Судьбоносное свойство
На картине Р. ван дер
Вейдена Михаил держит
в руке весы, на двух чашах
которых находятся души —
праведника (правая чаша)
и грешника (левая).
Чашу с грешником тянет
вниз дьявол.
Так и распределяются
человеческие души—в рай
или в ад.
Рогир ван дер Вейден. Архангел
Михаил, взвешивающий души на
Страшном суде
Iraida Mokshanova
Рогир ван дер Вейден. Архангел Михаил, взвешивающий души на Страшном суде Судьбоносное свойство
 Всадники, изображенные на гравюре А.
Дюрера, возвещают  о близком
светопреставлении.
Именно третий всадник на вороном
коне — Голод, — «держал в руке весы,
и слышен был глас, произносивший:
«мерка пшеницы за динарий, и три мерки
ячменя за динарий!»
Весы в древней Иудее символизируют
голод, недостаток: чтобы делить убогие
запасы между
обездоленными, необходим строгий,
сверхточный вес и честность,
справедливость.
Чаши весов в руках всадника на вороном
коне не сбалансированы и несут людям
бесчестный, внушенный дьяволом суд.
Альбрехт Дюрер. Всадники
Апокалипсиса
Iraida Mokshanova
Альбрехт Дюрер. Всадники Апокалипсиса Судьбоносное свойство
 Впрочем, весы всякий раз возможно
наклонить и в нужную сторону.
Громовержец Зевс не только лишь
решал вопросы царствования
и погибели богов, но и всяческие
человеческие дела. И здесь
оказалось, что властелин Олимпа -
первый известный мошенник!
Он наклонял весы в подходящую ему
сторону, и битвы, бои прекращались
не по обстоятельствам, не по
реальному положению дел, а по его
похоти, по его воле.
Кратер Зевса из Энкоми. Фрагмент
«Зевс с весами судьбы» (Античная
керамика. Кипр)
Iraida Mokshanova
ВЕРНУТЬСЯ
Кратер Зевса из Энкоми. Фрагмент «Зевс с весами судьбы» (Античная керамика. Кипр) Весы и эпоха
Возрождения
 В эпоху Возрождения искусство взяло на себя роль деликатного
наставника, через зрительные образы подсказывающего человеку дорогу
к праведной жизни.
На панно П. Кристуса весы, учитывая традиции, приобретают
поучительный смысл и указывают зрителю на тщетность мирской суеты.
В живописи Г. Гольбейна весы - как знак равновесия. Дисбаланс
неуравновешенных весов объясняет мало приметная фраза, начертанная
под полкой: «Нет радости без печали».
Петрус Кристус.
Святой Элигий,
1449
Ганс Гольбейн.
Портрет купца
Георга Гиссе, 1532
Iraida Mokshanova
Петрус Кристус. Святой Элигий, 1449Ганс Гольбейн. Портрет купца Георга Гиссе, 1532 Весы и эпоха
Возрождения
Без весов не обходятся множество голландских жанровых сцен
и натюрмортов, имитирующих торговое изобилие государства,
как в работах Г. Доу.
На картине же «Мезальянс» Л. Кранах изобразил сюжет, где
юная плутовка очаровывает богатого старика. Здесь весы - как
инструмент договора и расплаты: девушка назначает себе
проверенную, безошибочную цену.
Герард Доу.
Мелочная лавка,
1647
Лукас Кранах.
Мезальянс, 1532
Iraida Mokshanova
Герард Доу. Мелочная лавка, 1647Лукас Кранах. Мезальянс, 1532 Весы и эпоха
Возрождения
И, все же, ключевая
символика весов - это
напоминание о Страшном
Суде.
Ибо как сказано: «…и какою
мерою мерите, такою и вам
будут мерить». (Матф. 7:2).
Так для почтенного менялы
на картине К. Массейса весы -
Квентин Массейс. Меняла
с женой, 1514
Iraida Mokshanova
 не только рабочий
инструмент,
но и беспрерывное
напоминание.
Квентин Массейс. Меняла с женой, 1514 Весы и эпоха
Возрождения
 На полотне Я. Вермеера думы
героини перекликаются
со Страшным
судом, изображенным на картине,
находящейся за женщиной.
Чаши весов в ее руках пусты:
то, что долгое время принималось
за драгоценности, на самом деле -
лишь блики света на чашечках
весов!
И героиня Вермеера мысленно
взвешивает собственные поступки.
Весы здесь ассоциируются также
с моральной ответственностью.
Ян Вермеер.
Женщина, взвешивающая
жемчуг, 1665
Iraida Mokshanova
Ян Вермеер. Женщина, взвешивающая жемчуг, 1665 Весы и эпоха
Возрождения
С весами в искусстве связаны
разные темы.
Кайрос - крылатое греческое
божество удачи, шанса - изображен
в облике юноши с локоном
волос, умудряющегося сдерживать
балансирующие чаши весов
на лезвии клинка. В искусстве
Ренессанса Кайрос отождествлялся
с аллегорической фигурой Удобного
случая (или Шанса).
Сумей-ка воспользоваться выпавшим
шансом - успей ухватить юношу
за локон, пока сомнительный баланс
не нарушился!
Кайрос  др.греч.
бог благоприятного
момента (Шанса). Мрамор.
Римская копия работы
Лисиппа, 330350 н.э.
Iraida Mokshanova
Кайрос  др.греч. бог благоприятного момента (Шанса). Мрамор. Римская копия работы Лисиппа, 330350 н.э. Весы и эпоха
Возрождения
Живопись - это еще и ключ научных
открытий. Такую концепцию эпохи
Возрождения исповедовали как Леонардо
да Винчи, так и Альбрехт Дюрер:
«Благодаря живописи стало понятным
измерение земли, вод и звезд, и еще
многое раскроется через живопись».
На его гравюре «Меланхолия» изображена
в глубочайшей задумчивости женская
фигура в окружении предметов,
относящихся к точным наукам, к познанию
мира.
Справа на архитектурном сооружении
присутствуют весы - атрибут Логики
(одного из 7 Свободных искусств). Мудрая
и объективная Логика тщательно
взвешивает на своих весах истинные
и ложные суждения.
Альбрехт Дюрер.
Меланхолия, 1514
Iraida Mokshanova
Альбрехт Дюрер. Меланхолия, 1514 Весы и эпоха
Возрождения
Еще один удивительный, связанный с
весами, исторический прецендент:
В 17 в. в Западной Европе инквизиция
занималась «охотой на ведьм».
Подозреваемые в чернокнижничестве
женщины взвешивались на больших
весах. Считалось, что метла колдуньи
выдерживала вес до 50 кг. И при
взвешивании обвиняемой это служило
абсолютным подтверждением связи
женщины с нечистой силой или же,
наоборот, ее невиновности.
Ведьмины весы. Гравюра
19 в.
Iraida Mokshanova
ВЕРНУТЬСЯ
Ведьмины весы. Гравюра 19 в. Вывод
В истории искусства символика содержит
глубокий подтекст. Символ - это своеобразный
миф.
Весы символизируют справедливость,
беспристрастие, суд, оценку достоинств и
недостатков человека. Символ равновесия всех
противоположностей и дополняющих друг друга
факторов. Атрибут Немезиды – богини судьбы.
Любого человека весы затрагивают по-разному: у
одного — «недовес», у другого — «перевес».
Но самое основное — истинный, верный вес, тем
более, когда речь идет о справедливой расплате
Точно также все взвешено и в изобразительном
Iraida Mokshanova
и воздаянии. Прессование вина. Весы (Бодлианская
Библиотека. Часослов). Календарь
(сентябрь)
Спасибо за внимание !
Весы как символ в искусстве
Iraida Mokshanova
ВЕРНУТЬСЯ Источники информации
http://ancientrome.ru/art/artwork/
https://artchive.ru/encyclopedia
https://mirvokrug.blog/category
https://shkolazhizni.ru/
http://sitekid.ru/kultura_i_iskusstvo
http://smallbay.ru/holbein
https://www.imbf.org/interesnye-
stati/ehnciklopedija-simvolov
https://www.wikiart.org/ru

file_name: Мокшанова_Символы. Весы.pptx

intro:
Презентация предназначена учителям искусства, МХК и обучающимся 8 класса (УМК Г.П. Сергеевой, И.Э. Кашековой, Е.Д. Критской «Искусство», 8-9 классы), позволяет  как можно разнообразнее и ближе к Программе и курсу предмета «Искусство» раскрыть рассматриваемую тему урока «Знаки и символы искусства».
Цели и задачи урока:
 - привлекать обучающихся к самостоятельному освоению культурных смыслов и символики, заключенных в шедеврах мирового искусства, учить видеть, чувствовать, понимать символику весов через призму собственного опыта и восприятия произведений живописи, искусства;
- мотивировать развитие интереса обучающихся к изучаемым произведениям искусства, создавать условия для обобщения приобретаемого ими опыта;
- расширить и углубить знания, формировать умение отстаивать свое мнение;
- способствовать формированию собственного мнения обучающихся, их личностного эмоционально-ценностного отношения к искусству, к миру в целом.

title: Презентация по искусству, МХК на тему «Весы как символ в искусстве» (8 класс)


extracted_text:
Полибино Недалеко от старинного города Данкова, в селе Полибино на правом
берегу Дона расположена усадьба знаменитых меценатов России -
дворян Нечаевых. Центром усадьбы является дворец в стиле ампир,
построенный в конце XVIII века. Рядом с господским домом находится
ещё одна достопримечательность края - стальная водонапорная башня
инженера Шухова 1896 года. Предлагаю совершить экскурсию по
главному усадебному дому и оценить оригинальность ажурной
водонапорной башни Уникальная усадьба появилась в сельце Сторожевая
Слобода (так тогда именовалось Полибино) под занавес
восемнадцатого века. Зодчий, подаривший данковской
окраине рукотворное чудо, неизвестен. Версий по поводу
авторства хватает. Главный реставратор Академии
художеств липчанин Георгий Гунькин, к примеру,
небезосновательно приписывал его самому Василию
Баженову. Правда, документов, подтверждающих смелое
утверждение, до сей поры не сыскалось. Полибино берёт своё название от
имени стольника Б.Ф. Полибина,  в
середине XVII века владевшего
этим сельцом. Впервые село
упоминается в писцо вых книгах
Данковского уезда 1676 года. В
середине XVIII века Полибино, как
приданое, за А.Ф. Полибиной
перешло к Киселёвым, а в 1785
году  продано  ими  надворной
советнице А.И. Нечаевой, в
девичестве Сиверс Для медвежьего уголка тогдашней
рязанской провинции постройка из
красного кирпича и белого камня
выглядит вызывающе изящно.
Галерея её залов в точности
повторяет планировку
Останкинского дворца. Паркет как
две капли воды похож на тот,
который украшает Зимний дворец.
Кованые решетки впрямь, как в
Летнем саду. В главном зале
располагался первый в Отечестве
музей Куликовской битвы. А
дворцовые потолки расписывал
сам Иван Айвазовский. Постепенно на протяжении XVIII и
XIX веков здесь создается редкий
по красоте и исторической
значимости уса дебный комплекс. В
состав комплекса, полностью
сформировавшегося к концу ХIX
века, входили: дворец, английский
парк, огромный сад и каскад
прудов, хозяйственные постройки,
в том числе манеж  и  конюшня,
водонапорная  башня и насосная
станция, прачечная с сушил кой и
другие постройки Центральный объем усадебного дома Композиция господского дома
складывается из трех частей: соб
ственно дома и двух павильонов,
соеди ненных с ним крытой
колоннадой. В конце XIX века были
перестроены и боковые кры лья
дворца. Колоннады заменены
аркада ми, несущими крытые
галереи, в которых разместились
оранжереи. В левом павильоне располагались
кухня, подвал и ледник. В правом,
на втором этаже — ванная комната
(в доме с конца XIX века имелся
водопровод), пол и стены которой
были отделаны керами ческой
плиткой. Здесь же на втором
этаже в круглой зале углового
ризалита проводились спевки
хора. До реформы 1861 году в
помес тье были хор и оркестр На первом этаже находилась домовая церковь Не менее, чем сама усадьба,
интересны ее владельцы и люди, в
ней побы вавшие. Создатель
основной части усадебного
комплекса Дмитрий Степанович
Нечаев был предводителем
дворянства Данковского уезда,
имел награды за участие в Отече
ственной войне 1812 года.
Известен Рос сии как один из
инициаторов создания мемориала
на Куликовом поле, предлагав ший
безвозмездно пожертвовать свою
зем лю для сооружения памятника
героям битвы После его смерти усадь бу
наследует сын Степан Дмитриевич
Нечаев, личность наибо лее яркая
из всех вла дельцев усадьбы. Поэт
и писатель, близкий к кругу
декабристов, участвовав ший в
издании журнала «Полярная
звезда», печатавшийся в
«Мнемозине», «Сыне Отече ства» и
многих других журналах. Степан
Дмитриевич был дружен с де
кабристами А.А. Бестужевым, К.Ф.
Ры леевым, А.И. Якубовичем, В.К.
Кю хельбекером, А.Н. Муравьевым.
Он был близко знаком с А.С. Пушки
ным, А.С. Грибоедовым, В.Ф. Одоев
ским, Ф.Н. Глинкой В усадебном доме в сельце
Полибино Степан Дмитриевич
создает первый музей истории
Куликовской битвы. Все свое
состояние он истратил на благотво
рительную деятельность и
приобретение предметов искусства В парадных комнатах находилось
большое собра ние картин и музей,
в экс позиции которого были
представлены находки с Куликова
поля: панцири, кольчуги, шлемы,
мечи, копья, наперсные кресты,
складни, перстни... Судь ба
археологических находок после
революции неизвестна; карти ны,
среди которых упоминаются
работы Тропинина,
Добровольского, Айвазовского,
частью поступили в музеи Дело отца продолжил
сын Юрий Сте панович
Нечаев-Мальцев (1885 г.)
Но прославился Ю.С.
Нечаев-Мальцев не
богатством, а как
меценат. Юрий
Степанович является
одним из главных
создателей Музея
изящных ис кусств им.
Александра III (Музей
изобра зительных искусств
им. А. С. Пушкина в
Москве). На создание
музея им пожерт вовано
более 2 млн. рублей из 2.6
млн.руб.,ушедших всего
на создание музея. Чёрная
лестница,по которой
можно было подняться до Ю.С. Нечаев строит на
свои сред ства
Георгиевский храм в
Гусь-Хрусталь ном и
храм Димитрия
Солунского в селе
Березовка по
соседству с
Полибинской
усадьбой.  Этот храм
был построен между
1891 и 1910 годами в
память воинов,
погибших на
Куликовом поле.
Строился по проекту
А. Померанцева.
Архитектор -
Н.Л.Бенуа. Расписывал
храм знаменитый
живописец В.М.
Васнецов, а мозаика Рядом — главная достопримеча
тельность усадьбы —
водонапорная башня
гиперболоидной конструкции
инженера В.Г. Шухова,
приобретенная Ю.С. Нечае вым-
Мальцевым на промышленной
выстав ке 1896 года в Нижнем
Новгороде и смонтированная в
усадьбе под непосред ственным
руководством ее создателя. Этот шедевр инженерной мысли
привлекает вни мание уже при
подъезде к усадьбе, так как виден
за несколько километров. Высо та
башни составляла более 35 метров.
Резерву ар усеченно-биконической
формы, опира ющийся на ажурную
конструкцию из сор тового проката,
вмешает 9500 ведер воды.
Наверху, на уровне резервуара
(высота 30,5 метра) была устроена
видовая площадка (не
сохранилась, т.к. была полностью
деревянной), на которую можно
подняться по винтовой лестнице,
подвешенной внутри башни и
проходящей в трубе через центр
резервуар Рядышком с дворцом высится
Шуховская башня. С Нижнего
Новгорода её везли в разобранном
виде по железной дороге.
Доставили до ближайшей к
Полибино станции, а затем в село
на десятках подвод. Сетчатую
конструкцию сноровистые мужики
скрепляли раскаленными
заклепками. Как это происходило,
толком неясно. Известно лишь, что
работяги оглохли от издаваемых
молотками пронзительных звуков. За более чем двухвековую историю в хлебосольном поместье
побывали сотни знаменитостей, имена которых не нуждаются в
комментариях. Здесь гостили Александр Грибоедов, Василий
Тропинин, Аркадий Столыпин, Петр Семенов-Тян-Шанский, Лев
Толстой, Константин Ушинский, Илья Репин, Виктор Васнецов,
Роман Клейн, Федор Шаляпин, Ольга Книппер-Чехова.
В советские годы порог уникального нечаевского дома с
почтением переступали Марина Цветаева, Анна Ахматова,
Михаил Зощенко, Виктор Некрасов, Булат Окуджава, Варлам
Шаламов, Иннокентий Смоктуновский, Майя Кристалинская, https://deadokey.livejournal.com/1
60764.html
https://deni-
spiri.livejournal.com/20660.html
http://lipetskmedia.ru/news/view/218
70-Taiini_polibinskoii_usadbi.html

file_name: Полибино.pptx

description: Полибино

description: Центральный объем усадебного дома

intro: Недалеко от старинного города Данкова, в селе Полибино на правом берегу Дона расположена усадьба знаменитых меценатов России - дворян Нечаевых. Центром усадьбы является дворец в стиле ампир, построенный в конце XVIII века. Рядом с господским домом находится ещё одна достопримечательность края - стальная водонапорная башня инженера Шухова 1896 года. Предлагаю совершить экскурсию по главному усадебному дому и оценить оригинальность ажурной водонапорной башни.Уникальная усадьба появилась в сельце Сторожевая Слобода (так тогда именовалось Полибино) под занавес восемнадцатого века. Зодчий, подаривший данковской окраине рукотворное чудо, неизвестен. Версий по поводу авторства хватает. Главный реставратор Академии художеств липчанин Георгий Гунькин, к примеру, небезосновательно приписывал его самому Василию Баженову. Правда, документов, подтверждающих смелое утверждение, до сей поры не сыскалось.Презентация Microsoft Office PowerPoint (.pptx)

title: Экскурсия в Полибино


extracted_text:
Вешаловка
                 Водопьянова Т.М. Псевдоготику часто связывают с архитектором В.И. Баженовым. Не
осталась в стороне и Знаменская церковь в усадьбе Вешаловка,
выстроенная в 1794 году в формах готики. Усадьба принадлежала
одной из ветвей рода великого историка Татищева, а затем
Кожиным, представителям известного дворянского рода. От
огромного усадебного дворца осталась угловая башня «донжон»,
рядом с церковью остатки родовой усыпальницы Кожиных,
остатки парка, размытые плотины прудов, где плавал диковинный
для здешних мест тюлень… «Усадьба Знаменское располагается на территории Липецкого
района Липецкой области в селе Вешаловке (бывшее село
Знаменское Липецкого уезда  Тамбовской губернии, после 1917 года
вошло в состав села Вешеловка, позже переименованного в
Вешаловку История села Знаменское
прослеживается документально со
второй половины XVIII века. По
данным межевой конторы
Тамбовской губернии за 1778 год
приводится подробное описание
«дачи земель» гвардии ротмистру
Якову Афанасьевичу Татищеву (1725
—1806), сыну любимого денщика
царя Петра I Афанасия Даниловича
Татищева (1685—1750), который
принадлежал к тому же роду, что и
знаменитый историк Василий
Никитич Татищев а. В состав
поместья Знаменское на 1778 год
входили: село Знаменское, деревня
Аршань и сельцо Кузминка. На 1787
год у Я.А. Татищева было всего 633
души мужского пола: в селе
Знаменском — 459 душ, в деревне
Аршань, Варварино тож — 48 душ, в
сельце Кузминке -126 душ
мужского пола. Место усадьбы в селе Знаменском
было выбрано на высокой северной
стороне оврага. В левой ее части
высилась церковь во имя Знамения
иконы Божией Матери,  правее, в
300 метрах, стоял усадебный дом,
перед которым с его  северной
стороны был посажен небольшой
сад. Началом застройки усадьбы
считается 1768 год, когда была
заложена церковь. Построена она в
1784 году, но окончательной датой
ее постройки надо считать 1794
год, так как согласно документам
Государственного архива
Липецкой области в июне 1794
года церковь еще строилась.
Автором проекта церкви Знамения
считается архитектор Василий
Иванович Баженов (1737—1799), но
документальнонго подтверждения
этому нет. Усадебный дом Татищевых выглядел скромнее, он был
одноэтажным, из    дерева, крыт соломой. Рядом располагались два
деревянных флигеля для    прислуги и работных людей, несколько
деревянных амбаров для хранения    зерна, скотный двор и
конюшня. В Знаменском, в овраге была построена плотина, на
которой стояла мукомольная мельница, работавшая только в
полую воду. Перед домом, с северной стороны,  была разбит
небольшой сад. В 1804 году Татищевы продают
имение Знаменское капитану
артиллерии  Ивану Иосифовичу
Кожину, который владел селом
Покровское, Репец тож,
Воронежской губернии, Задонского
уезда. Первым из рода Кожиных на
воронежской земле появился отец
Ивана Иосифовича — лейб-
гвардии    капитан-поручик Иосиф
Иванович Кожин, который в 1761
году купил у графов Петра и
Александра Федоровых в
Лебедянском уезде село
Покровское, Репец тож (ныне село
Репец Задонского района
Липецкой области). Иосиф
Иванович основывает здесь
фабрику по выделке сукна для
армии и флота. Для этого он из
своего имения в из села
Юрьевское, Егорьевское тож,
Каширской волости Тверской
губернии, перевел в село Репец
часть голландских овец, шерсть После смерти Ивана Иосифовича имения будут разделены на десять
частей. Знаменское достанется Михаилу Ивановичу Кожину, до его
совершеннолетия    опекуншей здесь будет его мать Мария Семеновна
Кожина (умерла в 1819    году), которой отойдет деревня Архангельская
(ныне Новая Деревня Липецкого района). В 1810 году Мария Семеновна
выйдет замуж за штаб-лекаря Липецких Минеральных вод, коллежского
асессора Федора    Ивановича Туровского, от которого родит еще
четверых детей; один из них, Николай Федорович Туровский, с
четвертого по шестой классы будет    учиться вместе с М.Ю.
Лермонтовым в Московском пансионе и по воле случая встретится с ним
на Кавказе перед самой его дуэлью с Мартыновым.    Деревню
Архангельскую Н.Ф. Туровский продал в 1858 году липецкому купцу М.И. Кожин вступит во владение имением Знаменское в  1828 году,
позднее он станет предводителем уездного дворянства в  Липецке, а
также директором-акционером общества Липецких Минеральных  вод,
владельцем большого пакета акций этого общества. Протекцию ему
составил его отчим — Федор Иванович Туровский, который к этому
времени уже был директором Липецких Минеральных вод. М.И. Кожин
занимался благотворительностью, на его средства был построен
курортный зал Липецких Минеральных вод (областная филармония,
снесена в 1990-х годах), благоустроен Нижний парк, через речку
Липовку в парке построены чугунные мосты, один из них носил К одноэтажному дому, который он обложил кирпичом,
пристраиваются два двухэтажных объема, так что образовалось
здание в виде буквы «П». Во всем доме насчитывалось более 100
комнат. Дом стоял на берегу большого пруда, к нему шли широкие
ступени в несколько маршей. Архитектура дома выдержана в той
же манере, что и построенная раньше церковь. Об этом говорит
внешний вид дома — все окна и двери  имеют ланцетовидные
завершения. Над крышами новых зданий высятся шпили и
башенки, напоминающие такие же на церкви Знамения. Фасад
старого здания    украшается ризалитом, придающим всему дому
единый облик. Рядом с парадным входом в дом высилась большая
смотровая башня в четыре этажа, напоминавшая башню
средневекового замка: сюда поднимались, чтобы полюбоваться
красивой панорамой. В усадебный ансамбль
входит также часовня с
родовой усыпальницей,
где похоронено
большинство
представителей рода
Кожиных, начиная с
Михаила Ивановича. С
северной стороны дома,
напротив главного входа,
был разбит огромный
французский  парк,
размерами 1200 метров в
длину и 400 метров в
ширину. Перед главным
входом в дом в виде
большого полукруга
располагался партер,
обсаженный сиренью и
акацией, внутри
которого по обеим
сторонам въездной
дороги были цветники и
клумбы. По периметру Дальше, к северу, за куртинами с ягодами  находились
оранжереи, где даже   в зимнее время росли диковинные для
нашего края деревья и цветы. В глубине парка был выкопан ряд
небольших  прудов-сажалок. Аллеи из сосен, липы и дуба
пересекались с аллеями из  кустарников — боярышника, сирени,
жимолости, акации. По территории усадьбы были проложены
дороги, обсаженные деревьями и кустарниками, они вели в
Липецк, Лебедянь, Вешеловку и Кузминку. Проезд крестьянам Место, где была построена
усадьба,  располагалось на землях
с близким залеганием грунтовых
вод, поэтому  вокруг всех построек
были проложены дренажные
каналы из красного кирпича
высотой 80 сантиметров, шириной
40 сантиметров. В этих каналах
под землей собирались лишние
грунтовые  воды и по ним же
сбрасывались в пруд. С  восточной,
северной и западной сторон
усадьба была огорожена каменной
оградой. С юга располагался
каскад прудов, где плавал
диковинный для здешних мест
тюлень. В 300   метрах к востоку от
усадебного дома, за  прудом, был
заложен большой плодовый сад,
который состоял из пяти куртин.
Сад имел в длину 690   метров, в
ширину 550 метров Хозяйственные постройки и
службы находились за плодовым
садом: конюшня, скотный двор,
птичники, «молочня», где
перерабатывалось молоко. Все
постройки были кирпичными и
имели добротный вид. Недалеко от
них на берегу пруда для рабочих и
обслуживающего персонала
усадьбы были выстроены дома из
красного кирпича. Здесь же
располагались амбары и склады. О
размерах складов говорит тот
факт, что лошадь с
телегой заезжала на крышу
склада, и с телеги ссыпалось зерно Почти ничего не известно о
наследниках A.M. Кожина. Из всех
его восьми детей есть сведения
только о судьбе предпоследнего
сына - Николая   Александровича
Кожина (1896 — середина 1980-х).
После революционных
потрясений ему пришлось жить в
Средней Азии, в Крыму, во Львове,
позднее он обосновался  в Москве.
Доктор искусствоведения и
доктор исторических наук,
профессор  Н.А. Кожин стоял у
истоков и был активным
создателем Всероссийского
общества охраны памятников,
работал в Москве,  в Историческом
музее,  преподавал в Московском
институте культуры и
сотрудничал с Академией
художеств. Много энергии  Н.А.
Кожин отдал сохранению
памятников Ленинграда, города, https://yandex.ru/search/?
clid=9582&text=вешаловка
%20церковь&l10n=ru&lr=9
https://yandex.ru/images/search?
pos=26&img_url=http%3A%2F
%2Fwww.kudatotam.ru%2Fupload
%2F1%2F4761_0_s.jpg&text=вешало
вка%20церковь&rpt=simage
https://deadokey.livejournal.com/133412.html

file_name: Вешаловка.pptx

description:
Вешаловка
                 Водопьянова Т.М.

intro: Псевдоготику часто связывают с архитектором В.И. Баженовым. Не осталась в стороне и Знаменская церковь в усадьбе Вешаловка, выстроенная в 1794 году в формах готики. Усадьба принадлежала одной из ветвей рода великого историка Татищева, а затем Кожиным, представителям известного дворянского рода. От огромного усадебного дворца осталась угловая башня «донжон», рядом с церковью остатки родовой усыпальницы Кожиных, остатки парка, размытые плотины прудов, где плавал диковинный для здешних мест тюлень…«Усадьба Знаменское располагается на территории Липецкого района Липецкой области в селе Вешаловке (бывшее село Знаменское Липецкого уезда  Тамбовской губернии, после 1917 года вошло в состав села Вешеловка, позже переименованного в Вешаловку.История села Знаменское прослеживается документально со второй половины XVIII века. По данным межевой конторы Тамбовской губернии за 1778 год приводится подробное описание «дачи земель» гвардии ротмистру Якову Афанасьевичу Татищеву (1725—1806), сыну любимого денщика царя Петра I Афанасия Даниловича Татищева (1685—1750), который принадлежал к тому же роду, что и знаменитый историк Василий Никитич Татищева.Презентация Microsoft Office PowerPoint (.pptx)

администрации

group: Педагогика

title: Экскурсия в Вешаловку


extracted_text:
Баловнево
Водопьянова Т.М. Село Баловнево находится к юго-западу от города
Данкова, бывшего в Рязанской губернии (ныне Липецкой
области).Название села впервые встречается в писцовых
книгах 1626 года. Оно происходит от имени первого
владельца — служилого человека Баловнева,
проживавшего здесь после восстановления в 1563 году
города Данкова. Фамилия Баловнев встречается в
отписке казачьего головы Бориса Хрущева от 29 августа
1594 года. "...Збежал Государь с Воронежа в Данков
данской отоман Иван Баловнев... живут в Данковя а на
твою государеву службу на Воронеж на жите не идут..." Одновременно в документах конца XVI века упоминаются и помещики
Муромцевы. В 1628 году Демиду Муромцеву принадлежит «половина
того села» Баловнево «на Аннине Бояраке», «а на ево половине двор
ево помещиков». В описании села названа церковь Владимирская
«деревяна клецки» с приделом Николая Чудотворца. Церковные
постройки и утварь приобретены на средства «вотчинника Степана
Михайлова да помещика Демида Муромцева». Дворянский род
Муромцевых внесен в VI часть родословных книг по Рязанской и
Тульской губерниям Существующий в настоящий момент усадебный комплекс сложился в
последней четверти XVIII — начале XIX века. Строительство его начато
Матвеем Васильевичем Муромцевым (1734—1799), генерал-поручиком,
первым тульским губернатором. Во время русско-турецкой войны (1770
—1774) был генерал-квартирмейсте ром (начальником штаба) у графа
П.А. Румянцева-Задунайского; кавалер орденов Св. Анны 1-й степени,
Св. Георгия 4-й и 3-й степени Приступив к строительству
усадьбы, Матвей Васильевич
пригласил для ее создания лучших
специалистов, не случайно многие
считают автором проекта
усадебного дома В.В. Растрелли, а
проект храма относят к творчеству
В.И. Баженова. Не исключено, что
создавать на «неудобьях» —
землях, изрезанных оврагами, —
редкий по красоте усадебный
комплекс с 13 каскадными
прудами, пей зажным парком на 96
десятин и садом 29 десятин
помогал А.Т. Болотов, близко
знакомый с владельцем и
бывавший у него в
поместье. Усадьба Муромцевых
напоминала одну из летних
царских резиденций. Говорили, что
все это построено было для приема
Екатерины, личным секретарем и До 1917 года в Баловневе находилась картина В. Боровиковского,
на которой Екатерина, одетая в амазонку, изображена стоящей у
мраморного моста в баловневском  парке. Екатерина гостила в
Баловневе несколько недель, что подтверждается ее более чем
тридцатью письмами, хранившимися в усадьбе еще в начале XX
века. Здесь же под стеклянным колпаком в кабинете хранились
амазонка, сапоги и перчатки императрицы. Как видно,
Боровиковский приезжал писать ее портрет в Баловнево. О богатстве Муромцевых ходили многочисленные
легенды. Происхождение его объясняли тем, что в
подземельях, связанных подземным ходом с дворцом, так
же, как у Демидовых, беглыми каторжниками незаконно
чеканилась серебряная монета. Но богатство Муромцевых
преумножалось скорее всего за счёт расположенных в
нескольких поместьях винокуренных заводов и хорошо
организованного хозяйства, где только в Данковском
уезде работало 2000 крепостных Матвей Васильевич был хорошим хозяином. В молодости, после
выпуска из инженерного корпуса, он побывал за границей и,
выйдя в отставку, органи зовал хозяйство на европейский манер.
Он первым в больших количествах сеял озимую пшеницу, завел
фруктовые сады, в нескольких имениях устроил винокуренные
заводы, суконные фабрики, организовал кожевенное
производство. Все постройки в поместьях возводил добротные,
каменные,  крытые черепицей.
Совершенно уникальными были построенные Муромцевым в селе
Баловнево усадебный дом и Владимирская церковь, более
походящая на храмы Западной Европы. Дом представлял трехчастную, П-образную в плане композицию. Он
состоял из центрального трехэтажного объема и двух боковых
одноэтажных флигелей, соединенных с центральным объемом
колоннадами. Внутренний дворик, за исключением мощеного
булыжником подъезда, представлял собой зеленую лужайку с
цветниками, украшенную в 80-х годах XIX века красивым фонтаном,
имевшим в плане сложную овальную форму Описание интерьеров усадебного дома сохранилось в дневниках
писательницы, художницы и заведующей музеем Куликов ской
битвы в имении Нечаевых в селе Полибино Александры Ивановны
Бибиковой-Раевской (1817—1900). Нижний этаж имел сводчатые
перекрытия. Под ним находились большие сводчатые подвалы, со
хранившиеся до настоящего времени, «где встарь прятали не одни
съестные припасы и вина. Туг заключались несчастные узники-рабы
и находились инструменты пытки... Теперешний владелец села
Баловнева приказал заделать кирпичной стеной вход, ведущий в
эти подземные тайники... На верхний бельэтаж вела широкая из
белого камня лестница, расходящаяся с половины ее вышины на
две ветви, как бывает в больших городских зданиях. Эти ветви вели
на площадку, с которой входи ли в столовую, украшенную
фамильными портретами... из столовой направо вход в огромную
залу двадцати аршин длиною, двенадцати ширины, высокую со
сводом и широким лепным карнизом. Окна и дверь на балкон
обращены в сад. В этой зале стоял большой бильярд... Направо из
зала дверь вела в мужской кабинет, за ним все по фасаду —
большая библиотека. Налево дверь вела из зала в гостиную...
Остальных комнат было такое множество, во всех трех этажах,
что... дочь Матвея Васильевича Екатерина Матвеевна Шнейдер,
выросшая во дворце, не знала о существовании отдельных из них!» В конце XIX века дворец был поштукатурен, флигели надстроены
до двух этажей, а колоннады заменены аркадами. За счет этого
увеличилось количество комнат; их насчитывалось более 100, так
как на вторых этажах флигелей устроили допол нительно по 10
трехкомнатных квартир, в которых часто останавливались гости.
Гостей было особенно много летом, когда Муромцевы приезжали в
поместье, оста вив свой дом в Немецкой слободе в Москве. Дворец
встречал гостей роскошью: богатая лепнина, шикарная мебель,
большая библиотека, замечательные коллекции картин и других
произведений искусства. Матвей Васильевич, по
воспоминаниям сына, был
большим любителем и
покровителем искусства; его
супруга, увле каясь восточной
культурой, создала во дворце
«китайские» комнаты, где тща
тельно собирала резные
китайские статуэтки, чайники,
шкафчики, столы. Она любила
музыку и превосходно играла
на фортепьяно. Великий
Моцарт посвятил Екатерине
Александровне сонату. У
Муромцевых был свой оркестр
и постоянно жил
капельмейстер Жульяни. Для
торжественных приемов во
дворце имелся серебряный
столовый сервиз (с чашами,
соусниками, блюдами) на 60
персон. В поместье месяцами
жили столичные артисты,
музыканты; давались Гости наслаждались не только
богатством дворца, но и красотой
окружающего пейзажа. Дворец
стоял на мысу, образованном
глубокими оврагами, идущими на
восток, по направлению к Лону. Глав
ный фасад дворца был вытянут
вдоль кромки лежащего к югу
оврага. В оврагах устроены каскады
прудов с водостоками,
облицованными белым камнем. На
мысах по берегам стояли беседки в
виде «греческих храмов», В узких
местах были сооружены вычурные
деревянные мостики. Каскады
прудов являлись частью огромно го
пейзажного парка, окружавшего
дворец. Северный каскад прудов
пересекала главная аллея,
начинавшаяся от широкой
двухмаршевой лестницы,
сооруженной про тив главного входа
во дворец. Слева и справа от
лестницы были построены лед ники в
виде квадратных «крепостей» с Водонапорная башня
Башня была построена в 1880-е
годы и снабжала водой усадебный
дом, фонтаны и грот, сооруженный
в парке на склоне к югу от дворца.
Воду в резервуар башни подавали
с помощью конного привода.
Центральная аллея парка,
начинавша яся против главного
входа у лестницы, по мраморному
мостику пересекала каскад
прудов, расположенный к северу
от дворца, шла «через парк... и
кончалась лужайкой, на которой
были посажены 15 дубов... 4-5-ти
футовой толщины, стволы
подымались без ветвей футов на
40, и вышина дубов была
невероятная... 150 футов, может,
больше». Кроме центральной, от
лестницы веером расходилось еще
несколько аллей, пересекавшихся
с радиальными аллеями и
живописными лужайками. На
лужайках, как правило, росли «В начале каждой аллеи были прибиты к деревьям доски, на которых
написаны их названия: „Главная Николаевс кая аллея“,
„Александровская аллея“, „Екатерининская аллея“ и т. д.» Гуляющим
по аллеям неожиданно открывались то живописная гладь пруда, то
павильон или беседка, то красивая скамья. В парке был построен
Эрмитаж, нечто вроде круглой кирпичной башни, крытая галерея для
музыкантов, театр со сценой и кулисами.
С противоположной стороны у южного фасада дворца была устроена
тер раса с альпийскими горками и «пальмой» наверху одной из них.
Через парк к усадебному дому с трех сторон вели три дороги с Усадебный дом Усадьбу с трех сторон окружали сады. С четвертой, на которую выходил
южный фасад дворца, за каскадом прудов находилась усадьба
Бибиковых.
Сейчас от этой усадьбы сохранилась лишь Вознесенская церковь.
В настоящее время из сохранившихся построек в селе Баловнево особое
внима ние привлекает Владимирская церковь Флигель Она расположена неподалеку от
дворца, но стоит как-то особняком,
примыкая к усадьбе с запада, со
стороны села. Ощущение
обособленности усиливалось
наличием кованой ограды с
круглыми кирпичными столбами,
увенчанными белокаменными
вазами, в то время как граница
усадебного комплекса была
обозначена лишь валом и рвом, за
исключением небольшого участка
кирпичной стены, примыкавшего к
главным  воротам. Рядом с
Владимирской церковью
располагались церковноприходская
школа и больница, построенные
Муромцевыми в XIX веке.
В основном усадебный комплекс
сфор мировался в конце XVIII века
при Матвее Васильевиче. Затем
майоратом и усадьбой
последовательно владели
Муромцевы Матвей Матвеевич, Красные ворота http://www.lipland.ru/?p=366
https://deni-spiri.livejournal.com/23095.html
http://adm-balovnevo.ru/index.php/
%D0%BF%D0%BE
%D1%81%D0%B5%D0%BB
%D0%B5%D0%BD
%D0%B8%D0%B5/%D1%82%D1%83
%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82
%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81
%D0%BA%D0%B8%D0%B5-%D0%BC
%D0%B0%D1%80%D1%88%D1%80
%D1%83%D1%82%D1%8B.html

file_name: Баловнево.pptx

description:
Баловнево
Водопьянова Т.М.

description: Усадебный дом

description: Флигель

description: Красные ворота

intro: Село Баловнево находится к юго-западу от города Данкова, бывшего в Рязанской губернии (ныне Липецкой области).Название села впервые встречается в писцовых книгах 1626 года. Оно происходит от имени первого владельца — служилого человека Баловнева, проживавшего здесь после восстановления в 1563 году города Данкова. Фамилия Баловнев встречается в отписке казачьего головы Бориса Хрущева от 29 августа 1594 года. Своего расцвета усадьба Баловнево достигла в то , время, когда ее хозяева являлись представители знатного  дворянского рода Муромцевых. При них были построены жилые и хозяйственные постройки, уникальная церковь, разбит парк, вырыты каскады прудов.Презентация Microsoft Office PowerPoint (.pptx

title: Экскурсия в Баловнево


extracted_text:
Приобщение детей к историческому
прошлому русского народа через
активные формы работы – проектный
метод, музейную педагогику,
экскурсии, организации выставок.
Педагог первой квалификационной категории:
Стукова М.В.
2015г. Проект по
    социально
личностному
   воспитании
«Народная игрушка
 Матрёшка»
 Участники:
Воспитанники средней
группы,
педагог, родители.
 Цель:
воспитание интереса к
истории России,
народному
творчеству  на
примере русской
национальной
игрушки. Задачи
 Научные:
1.1. Познакомить с
историей матрёшки как
народного промысла.
1.2. Выяснить географию
и особенности
национального
сувенира.
1.3. Развить сенсорные
навыки.
1.4. Дать представление
о цветовой гармонии.
Мировоззренческие:
2.2. Помочь увидеть
необыкновенное в
обычном.
2.3. Показать связь мира
природы с миром
человека. Задачи
Духовно нравственные:
3.1. Обогатить кругозор детей
об игрушке как образе
материнства, семьи.
3.2. Поддерживать
естественный интерес и
любознательность детей.
3.3. Учить получать радость
от узнавания нового.
3.4. Учить сотрудничать;
уважать свой и чужой труд.
3.5. Развивать эмоциональную
сферу.
Практические:
4.1. Освоить некоторые
классические
художественные
элементы.
4.2.  Изучить связь между
особенностями орнамента
и национального костюма.
4.3. Разработать
собственные образцы
росписи.
4.4. Создать коллекцию
игрушек.
4.5. Оформить мини – музей
«Матрёшка».

file_name: ПРОЕКТ Красавица Матрешка.ppt

intro: Воспитание интереса к России, народному творчеству на примере русской национальной игрушки, познакомить с историей матрешки, как продуктом народного творчества, помочь увидеть необычное в обычном, показать связь мира природы с миром человека. изучить связь между особенностями орнамента и национального костюма. развивать эмоциональную сферу.Презентация проекта

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ "Красавица матрешка"


extracted_text:
МОУ Тоншаевская вечерняя (сменная)
общеобразовательная школа
Шерстковский УКП
Тема: «Великое русское слово»
Направление: «Значение русского языка для мира и
международного общения»
Подготовила учитель
русского языка и литературы Бусыгина С.С.
Выполнил ученик 10 класса Купцов Дмитрий Во  дни  сомнений, во  дни  тягостных раздумий о судьбах
моей  родины, – ты  один  мне  поддержка и опора, о
великий, могучий, правдивый  и свободный  русский
язык! Не  будь  тебя – как  не  впасть  в  отчаяние  при
виде  всего, что  совершается дома? Но  нельзя  верить,
чтобы  такой  язык не  был  дан  великому  народу!
И. С. Тургенев
Русский  язык – это национальный  язык  великого
русского  народа, включающий  в  себя  все
многообразие  языковых  средств, которые
используют  в  своем  общении  русские  люди. Русский  язык  принадлежит  к  числу
наиболее распространенных  языков
мира. В  настоящее время  на  нем
говорят  более 250 миллионов человек Место русского языка
среди языков мира
язык
выступает
как
общения.
Русский
язык
международного
Рост
авторитета  нашей  страны  в  мире  был  и
ростом  мирового  авторитета  русского
языка.
резкого
увеличения  числа  изучающих  русский
язык  в  годы  после  запуска  в  Советском
Союзе  первых  искусственных  спутников
Земли и особенно после полета Гагарина.
Интересен
факт Овладение русским языком сейчас - это
овладение высотами современной науки
Поэтому русский язык широко изучается
в высших учебных заведениях многих
и техники.
стран. язык
Русский
имеет
большое  международное
значение.  Он  входит  в
число  мировых
языков,
является одним из рабочих
языков
Организации
Объединенных  наций,  на
нем  написаны  важнейшие
международные  договоры
и  соглашения,  проводятся
конференции
и
симпозиумы. Большую работу по пропаганде
русского  языка  и  организации
его
проводит
изучения
Международная
ассоциация
преподавателей русского языка
и  литературы  и  Институт
русского  языка  им.  А.  С.
Пушкина,
оказывающий
постоянную  и  многогранную
методическую  помощь  всем
преподавателям
русского
языка в зарубежных странах.
Институтом выпускается
специальный журнал "Русский
язык за рубежом». Усиление связи между народами в
развитии научно-технического прогресса,
в борьбе за сохранение мира, определило
необходимость выдвижения языков-
посредников, способствующих сближению
народов, развитию их взаимопонимания.
Естественно, что одним из таких языков и
оказался русский язык. Рост авторитета России в
мировой общественной, научной
и культурной жизни приводит к
всё более широкому проникновению
слов из русского языка в другие языки.
                                       Всем стало известно и понятно
                                                   русское слово   спутник, уже
                                                   включенное в словари многих
                                                   языков. Вслед за словом
                                                   спутник, в языках других стран
                                                   начали употребляться и другие
                                                   слова и выражения, связанные
                                                   с освоением космоса: лунник,
мягкая посадка, луноход, космонавт, космодром и др. Традиционно языком
межнационального
общения называют
язык, посредством
которого
преодолевают
языковой барьер
между
представителями
разных этносов
внутри одного
многонациональног
о государства. Русский язык, принадлежащий к числу широко
распространённых языков мира, удовлетворяет языковые
потребности не только русских, но и лиц иной этнической
принадлежности, живущих как в России, так и за её
пределами.
Это один из наиболее развитых
мировых языков. Он обладает
богатым словарным фондом и
терминологией по всем отраслям
науки и техники, выразительной
краткостью и ясностью лексических
и грамматических средств, развитой
системой функциональных стилей, способностью
отразить всё
многообразие окружающего мира. Высшей  формой  русского  языка  является
литературный  язык. Это  язык  науки  и  школы,
публицистики, деловых документов,  художественной
 литературы,  театра,  радио,  телевидения,  язык
повседневного  общения  культурных  людей
Литературный язык характеризуется
системой  норм, в создании которых
выдающуюся роль сыграли  русские
писатели, учёные, публицисты,
общественные деятели.
Русский язык, несомненно, — это
язык богатейшей художественной
литературы, мировое значение
которой исключительно велико. «А.С.Пушкин – национальный русский
поэт, который более и далее всех
раздвинул границы русскому языку и
показал всё его пространство!»
Н.В.Гоголь Русский язык! Тысячелетия создавал народ это гибкое, пышное, неисчерпаемо богатое,
умное, поэтическое и трудовое орудие своей социальной жизни, своей мысли, своих
чувств, своих надежд, своего гнева, своего великого будущего.
Толстой Л. Н. Существует  один знаменательный  факт: мы на
нашем ещё неустроенном и молодом  языке   можем
 передавать глубочайшие  формы  духа  и  мысли
европейских  языков.
Ф.М.Достоевский
Постер к художественному фильму
«Преступление и наказание»,
снятому французским режиссером
по одноименному роману
Ф.М.Достоевского в 1956 году «Берегите наш язык, наш прекрасный русский
язык,  этот  клад,  это  достояние,  переданное
нам  нашими  предшественниками,  в  числе
которых блистает опять-таки Пушкин!
                                  Обращайтесь почтительно
                                  с этим могущественным

                                  орудием: в руках умелых
                                  оно в состоянии совершать
                                  чудеса!»
И.С.Тургенев

file_name: Великое русское слово.pptx

intro: Презентация "Великое русское слово" публикуется для работы учителей и обучающихся. Направление презентации: значение русского языка для мира и международного общения. Известно, что особую популярность русский язык в мировом сообществе приобрел после запуска советскими учеными первого спутника. Какое значение имеет русский язык для граждан Российской Федерации и других государств, расскажет данная презентация. С уважением, Бусыгина С.С.

title: Презентация "Великое русское слово"


extracted_text:
НАРОДНЫЙ КАЛЕНДАРЬ:
«ПЕТР И ПАВЕЛ  РЯБИННИКИ»
Выполнил: воспитатель Стукова Марина Викторовна
2018г. Именины
рябины

file_name: Презентация Именины у рябины.pptx

description:
Именины
рябины

title: Сценарий осеннего развлечения "Именины у рябины "


extracted_text:
Гласный звук
[и],
буквы И, и

И и
Урок обучения грамоте
УМК  «Школа России»
автор: Гафарова Д.Н. Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
– Проверим готовность к уроку  – Жил-был весёлый язычок в своём домике.
РЕЧЕВАЯ РАЗМИНКА
Домик назывался…  (рот). В домике было две
 ИГРА-СКАЗКА
двери         (губы и зубы), откройте первую
дверцу, потом вторую. Надоело Язычку сидеть в
тёмном домике, он решил выйти погулять.
– Сейчас мы с вами расскажем сказку о весёлом язычке, да не просто
Высунул он кончик на улицу, посмотрел, какая
расскажем, но и покажем
погода. Солнышко греет, решил Язычок
позагорать. Лёг Язычок на крылечке и греется.
Вдруг подул ветер, Язычок замёрз и спрятался в
домике. Улёгся в мягкой постельке и заснул.
Выспался Язычок, решил сделать зарядку:
потянулся вверх, опустился вниз. Почистил
зубки. Вышел на улицу поискать ребят:
посмотрел налево – нет, посмотрел направо –
нет, вверх, вниз, побежал кругом и увидел вас.
Он так обрадовался, что защёлкал вот так.
Теперь вы, друзья ПРЕДЛОЖЕНИ
Е
СЛОГ
СЛОВО
РЕЧЬ ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ
– Отгадайте загадку
 В узкий глазок вдета тонкая
                                                   нитка –
 И поплыла за корабликом
                                                   прытко.
 Шьет, зашивает и колется
                                                   колко.
 А называют кораблик И и Знакомство со звуком [и] и буквой И
 ПОЗНАКОМИМСЯ С  …
Буква И наискосок
 НАУЧИМСЯ
Примеряла поясок.
Снизу вверх его тянула –
ОТЛИЧАТЬ …
К правой ножке пристегнула.
 НАУЧИМСЯ ЧИТАТЬ …
и
И и
СЕГОДНЯ НА
УРОКЕ:
а о
Молоток я раздобыл,
Из дощечек букву сбил.
Сколько здесь дощечек?
- Три!
- А какая буква?
 И! И
и
К речке дерево склонилось,
А склонившись, удивилось:
 Как же я красива,
Я – речная …
ИВ
А ЧТЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ
«ИВЫ»
Найдите слова с буквой И.
 В каких словах буква И
заглавная, в каких – строчная?
 с. 29 Дидактическая игра «Кто больше?»
Мы проверили осанку
И свели лопатки,
Мы походим на носках,
А потом на пятках.
Пойдём мягко, как лисята,
И как мишка косолапый,
И как заинька-трусишка,
И как серый волк-волчишка.
Вот свернулся ёж в клубок,
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Потому что он продрог.
Лучик ёжика коснулся,
Ёжик сладко потянулся ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ И СПОСОБОВ ДЕЙСТВИЙ
РАБОТА С ПОСЛОВИЦАМИ
«Дело учит, дело мучит, дело кормит?»
«Нет друга – ищи, а нашел –
береги»? СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА ПО ИЛЛЮСТРАЦИИ К
СКАЗКЕ
 – Кого вы видите на
рисунке?
 – Опишите, как он одет.
 – С кем беседует Иван-
царевич?
 – Кто обычно в сказках
живет
в избушке на курьих
ножках?
 – Кого ищет Иван-царевич?
 – Придумайте предложение
к схеме Работа с «лентой букв»

а о
и  – Какому звуку, какой букве был посвящен
урок?
 – Чему учились на уроке?
 – Что особенно понравилось? Почему?
 – Что вызвало затруднение? Почему?
 – Какие знания, умения, навыки помогли на
уроке?
 – Спасибо за урок
РЕФЛЕКСИВНО-
ОЦЕНОЧНЫЙ Закончен урок, и выполнен план,
Спасибо, ребята, огромное вам
За то, что упорно и дружно трудились,
Что на уроке вы не ленились! Молодцы!

file_name: Буква И, звук [и].pptx

description:
ПРЕДЛОЖЕНИ
Е
СЛОГ
СЛОВО
РЕЧЬ

description: И и

description:
Работа с «лентой букв»

а о
и

description: Молодцы!

intro: Презентация подходит к уроку обучения грамоте. Благодаря красочной презентации дети с удовольствием и интересом знакомятся  с гласным звуком [и], буквами Ии; выполняют артикуляционную гимнастику, физкультминутки, отгадывают загадки, составляют схемы слов. Развивают речь и пополняют словарный запас, работая с пословицами и картинками.

title: Презентация по обучению грамоте "Согласный звук [и], [и'], буквы И и" (1 класс)


file_name: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Степченкова М.В..pptx

intro: в данной презентации представлено понятие метода проектов,проектной деятельности, раскрыты субъекты проектной деятельности, указаны уровни взаимодействия субъектов проектной деятельности, указаны принципы проектной деятельности, охарактеризованы этапы проектной деятельности и структура проектной деятельности, разделены значения понятий результата проектной деятельности и продукта проектной деятельности.

title: презентация по теме "Теоретические аспекты проектной деятельности"


extracted_text:
НАСЕКОМЫЕ БАБОЧКА
Вид
ы.
Внешнее
строение
Вопрос для
любознательн
ых! Почему у многих бабочек
мохнатое тельце? МУРАВЕЙ
Вид
ы.
Внешнее
строение
Вопрос для
любознательн
ых! Почему муравьи всегда
находят дорогу к своему
муравейнику? БОЖЬЯ КОРОВКА
Вид
ы.
Внешн
строен
ее
ие
Вопрос для
любознательн
ых! Какое значение в природе
имеют божьи коровки? КУЗНЕЧИК
Вид
ы.
Внешне
строен
е
ие
Вопрос для
любознательн
ых! Назовите ближайших
родственников кузнечика. Внешнее строение кузнечика СТРЕКОЗА
Вид
ы.
Внешне
строен
е
ие
Вопрос для
любознательн
ых! Чем питаются стрекозы? Расскажи о строении стрекозы
1
4
2
3 МАЙСКИЙ ЖУК
Вид
ы.
Внешне
строен
е
ие
Вопрос для
любознательн
ых! Чем опасен для природы
майский жук? Виды жуков

file_name: Интерактивная плакат Насекомые.pptx

description: НАСЕКОМЫЕ

description: Внешнее строение кузнечика

description: Чем питаются стрекозы?

description:
Расскажи о строении стрекозы
1
4
2
3

description:
Чем опасен для природы
майский жук?

description: Виды жуков

intro: Интерактивный плакат разработан для уроков природоведения в 5 классе коррекционной школы с учётом индивидуальных особенностей учащихся. При работе с интерактивны плакатом дети знакомятся с бабочкой, муравьём, стрекозой, божьей коровкой, кузнечиком, майским жуком (рассматривают виды, внешнее строение насекомого). После изучения одного насекомого следует вопрос для любознательных. Плакат интересен и красочен.

title: Интерактивный плакат по природоведению на тему "Насекомые" (5 класс, школа VIII вида)


extracted_text:
Информатика в теоретической её
части выросла из математики и
активно использует
математический аппарат.
Пересечение множеств  основы математической логики;
 системы счисления;
 элементы теории вероятностей;
 математическая статистика;
 теория графов;
 теория алгоритмов;
 элементы теории систем;
 основы математического
моделирования и некоторые
другие. Любая информация может быть представлена с
помощью чисел. Чтобы «связать» числа и точки,
используют системы координат.
Прямоугольная система координат
названа в честь французского математика
Рене Декарта прямоугольной декартовой
системой координат.
Y
IIII
четверть
четверть
0
IIIIII
четверть
четверть
(X,Y
)
I I
четверть
четверть
X
IV
IV
четверть
четверть
1
 Ось ОХ
 Ось ОY
 Начало координат
 (Х, У) – координаты
точки Y
10
Отметим на
координатной
плоскости точки
А(4,1), В(4, 2),
С(1, 2), D(4, 5), E(2,
5),
F(4, 7),G(3, 7), H(5,
9),
I(7, 7), J(6, 7), K(8, 5),
L(6, 5), M(9, 2), N(6,
2), O(6, 1).
HH
GG
FF
JJ
II
5
EE
KK
DD
BB
LL
NN
Соединим
полученные
точки
отрезками:
A-B-C-D-E-F-G-
H-I-J-K-L-M-N-
O-А.
Вывод:: произошло изменение формы
Вывод
 произошло изменение формы
представления информации с числовой
представления информации с числовой
на графическое.
на графическое.
1
0
OO
AA
5
CC
1
MM
10
X  "Прямоугольная система
координат» является одной из
основных и сложных тем,
изучаемых в школе,
рассмотрение которой
начинается в 6 классе. От того,
как ученики отнесутся к
изучению данной темы, как
поймут данный материал,
будет зависеть и изучение темы
"Функция». Координатная
плоскость будет сопровождать
учащихся до окончания школы,
с каждым годом всё
усложняясь и усложняясь. А по
информатике мы должны
рассмотреть этот материал  в
контексте изучения темы
«Кодирование информации» в 5
классе и при этом строить
множество точек, выполняя
задания разной сложности.
Ребята к этому не готовы,
поэтому построение координат
на плоскости происходит с
большой сложностью. « Информационное моделирование»
               (Математическая модель)
Тема:
 7 класс
А
В
50 км/ч,  tч
20 км
? км
Модели, построенные с использованием
математических понятий и формул,
называются математическими
моделями. Примеры задач на построение
математических моделей: Т.к. математическая компетентность проявляется в
случае применения знаний и умений при решении задач,
отличных от тех, в которых эти знания усваивались и
наибольший интерес вызывают у учащихся задачи, взятые из
окружающей жизни,  естественным образом связанные  со
знакомыми вещами, то можно сказать , что составление
математических моделей для решения задач по информатике
показывают, что математическая компетентность
формируется и будет формироваться далее в ИКТ-средах и с
применением ИКТ-средств. Но не всегда возможно составить
математические модели, т.к. уровень математической
подготовки учеников не позволяет это сделать. При решении
нестандартных задач  необходимо построение  модели
реальной ситуации, что требует высокого уровня
математической подготовки и является результатом обучения,
который целесообразно назвать общекультурным
(общеобразовательным). «Определение информации»
Тема:
 8 класс
 N -  количество событий
  ii  -   количество информации одного события(в битах)
2ii  = N
I=K*i
I=K*i
   II
     информационный объем текста,
информационный объем текста,
   KK      количество символов в тексте,
количество символов в тексте,
   ii        информационный объем  одного символа.
  информационный объем  одного символа.
                              Пример:

     Какое количество информации несет сообщение об
оценке за контрольную работу?
    ( Применение несложных формул требует знания
элементов теории вероятности и показательных
функций, сложнейших тем математики, которые не
рассматриваются ни в 7, ни в 8 классе) 
1 байт = 8 битов = 23 битов
 1 килобайт (Кбайт) = 1024 байтов = 210 байтов
 1 мегабайт (Мбайт) = 1024 Кбайт = 210 Кбайт
 1 гигабайт (Гбайт) = 1024 Мбайт = 210 Мбайт
 1 терабайт (Тбайт) = 1024 Гбайт = 210 Гбайт
 1 петабайт (Пбайт) = 1024 Тбайт = 210 Тбайт
 1 эксабайт (Эбайт) = 1024 Пбайт = 210 Пбайт

и т.д. «Системы счисления»
Тема:
9 класс « Теория алгоритмов и основы
математического моделирования»
Темы:
9 класс
У гусей и кроликов вместе 100 лап.
Сколько могло быть кроликов и
гусей (указать все сочетания,
которые возможны)?
Program N2;
Var k,g:integer;
Begin for k:=1 to 25 do
           for g:=1 to 50 do
                 if 4*k+2*g=100 then writeln
(k,’ ‘,g)
End. «Основы математической логики»
Темы:
9 класс Сегодня имеется возможность для
подготовки выпускника любого уровня
образования, способного, с
применением инструментов ИКТ,
решать намного более широкий круг
прикладных задач математики, чем это
было 50 лет назад. При этом, само
создание современных
информационных и коммуникационных
технологий является, прежде всего,
математической деятельностью. Тема:
«ДИСКРЕТНЫЕ МОДЕЛИ ДАННЫХ
В КОМПЬЮТЕРЕ»
10 класс
запишем его 24-значащими цифрами:
двоичного числа с плавающей точкой:
1)  Переведем десятичное число 139,76 в двоичную систему счисления и
              139,7610 = 10001011,11000010100011112

 2) Запишем полученное двоичное число в форме   нормализованного
    10001011,11000010100011112 = 0,1000101111000010100011112 х101000,
    где 0,1000101111000010100011112 – мантисса;
     10 – основание системы счисления      (210=102);
     1000 – порядок (810=10002).

3)  Определим машинный порядок:
             Mq2 = 1000 + 1000000 = 1001000
4)     Запишем представление числа в ячейке памяти:
11000010
10001111
01001000
10001011

Для того чтобы получить внутреннее представление отрицательного числа
-39,7610  достаточно в полученном выше представлении заменить в разряде
знака числа 0 на 1. Никакого инвертирования, как для отрицательных
целых чисел, здесь не происходит. «Модели оптимального планирования»
Тема:
 11 класс
      Школьный  кондитерский  цех  готовит  пирожки  и
пирожные. В силу ограниченности емкости склада
за  день  можно  приготовить  в  совокупности  не
более 700 изделий. Рабочий день в кондитерском
цехе  длится  8  часов.  Поскольку  производство
пирожных  более  трудоемко,  то,  если  выпускать
только  их,  за  день  можно  произвести  не  более
250,  пирожков  же  можно  произвести  1000  (если
при этом не выпускать пирожных).
Стоимость пирожного
вдвое выше, чем пирожка.
Требуется составить
дневной план
производства,
обеспечивающий
кондитерскому цеху
наибольшую выручку. Ограничения
Ограничения
Положительность
показателей:
X >= 0      Y >= 0
На общее число изделий:
На время работы цеха:
X + Y <= 700
X + 4Y <= 1000
Целевая функция:
F ( x, y ) = x + 2y → MAX Несоответствие уровня
подготовленности ученика.
сложности и порядка
информатики уровню
изучаемых тем
математической , если…
 пересмотр содержания математического
образования будет идти параллельно с
пересмотром содержания информатики;
 при организации уровней математической
подготовки (базовый, повышенный,
высокий) будут предусмотрены различные
по содержанию программы по
информатике;
 педагоги-математики будут компетентны в
вопросах компьютерного моделирования,
использования вычислительных моделей. Уровни математической
подготовки
     Применение дифференцированного
математического образования, при
котором каждый ребёнок будет
образован в меру своих
особенностей, и  разноуровневая
математическая подготовка
позволят не ломать личность
ученика  и личность учителя.
была благородной, необходимо
разноуровневым сделать
образование и по информатике и по
физике.
    А чтобы эта идея действительно Зачастую ученик 11 класса владеет
большим багажом методов решения
математических, физических задач,
чем учитель математики, благодаря
знанию современных компьютерных
технологий и вычислительного
инструментария некоторых программ.
Можно ожидать, что к концу XXI века
инструменты ИКТ станут
повседневными и повсеместными.  В
свою очередь, применение ИКТ –
технологий  и методов позволит
оказать помощь в выполнении
концепции  математического
образования РФ. Долг чести каждого
математика иметь хотя бы
представление  об этих методах! Информационная среда,
обеспечивает взаимодействие
участников образовательного
процесса, доступ к информационным
источникам и инструментам.
    Дистанционные образовательные
технологии многократно увеличат
круг учащихся занимающихся
математикой, повысят интерес к
математике через ИКТ-технологии,
смогут помочь их поступлению в
лучшие университеты страны и
продолжении обучения там.

file_name: ИНФОРМАТИКА в концепции математики.ppt

description:
«Системы счисления»
Тема:
9 класс

intro: В данной презентации освещена проблема преподавания информатики в свете концепции математического образования РФ, введение в тему происходит на примерах тем из курса информатики, которые изучаются раньше. чем по другим предметам, в частности по математики и физике, предлагаются пути решения этой проблемы.

title: Презентация по теме "Проблемы преподавания информатики в свете концепции математического образования РФ"


extracted_text:
МБОУ СОШ №11 город Бердск Новосибирской области
 Муниципальный семинар
«Духовно-нравственное развитие
младшего школьника в
ЛЕКЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.
начальной школе»
ТЕМА: ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ
ВОСПИТАНИЕ РЕБЕНКА В СЕМЬЕ.
УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ
КЛАССОВ
 МБОУ СОШ №11
ГОРОДА БЕРДСКА
СУХАНОВА
ТАТЬЯНА ВАЛЕРЬЕВНА
 Муниципальный семинар «Духовно-нравственное развитиемладшего школьника в начальной школе»ЛЕКЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.ТЕМА: ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ РЕБЕНКА В СЕМЬЕ. «Нравственность-
это внутренние
Духовные качества,
которыми руководствуется
человек, этические нормы, правила
поведения, определяемые этими
качествами.»

С.И.Ожегов -
«Добронравный,
добродетельный,
благонравный,
согласный с совестью,
с законами правды,
с достоинством человека, с долгом
честного и чистого сердцем
гражданина.
Это человек нравственный, чистой,
безукоризненной нравственности.»
                                                 В.И. Даль • Нравственность — это внутренняя мораль,
мораль не показная, не для других — для
себя.
•  Мораль - исторически сложившиеся нормы
и правила поведения человека,
определяющие его отношение к обществу,
труду, людям.
• Нравственные поступки и действия —
определяющий критерий нравственного
развития личности.
•  Нравственные понятия и суждения
переходят в убеждения и проявляются в
действиях, поступках. Духовность
.
• – это умение и готовность нести
поступать так, чтобы количество
добра в окружающем мире
увеличивалось.
• – это тонкое умение сострадать и
приходить на помощь.
• – это образованность, нравственная
чистота и цельность мировоззрения.
• – это отсутствие корыстности в
мыслях, словах и поступках человека
•– это умение и готовность нести поступать так, чтобы количество добра в окружающем мире увеличивалось.•– это тонкое умение сострадать и приходить на помощь.•– это образованность, нравственная чистота и цельность мировоззрения.•– это отсутствие корыстности в мыслях, словах и поступках человекаДуховность •Нравственность -
это тот
фундамент, на
который ложится
духовность. ... Духовно-нравственное воспитание человека
начинается с раннего возраста в семье.
Именно в окружении родных ребенок учится
познавать Бога, мир, совершает поступки,
опираясь на полученные в семье знания и
опыт.
• http://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fimage.zn.ua%2Fmedia%2Fimages%2Foriginal
%2FJul2013%2F66215.jpg&uinfo=sw-1366-sh-768-ww-1349-wh-631-pd-1-wp-
16x9_1366x768&_=1417624415659&viewport=wide&p=1&text=%D0%B4%D0%BE%D0%BC%20%D1%81%D0%B5%D0%BC
%D1%8C%D1%8F%20%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%B8%20%D0%B2%D1%8B
%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%B0&noreask=1&pos=41&rpt=simage&lr=10758 «СЕМЬЯ-ЭТА ТА
САМАЯ СРЕДА, В
КОТОРОЙ ЧЕЛОВЕК
УЧИТСЯ И САМ
ТВОРИТ ДОБРО.».
« РЕБЁНОК- ЗЕРКАЛО
СЕМЬИ; КАК В КАПЛЕ
ВОДЫ ОТРАЖАЕТСЯ
СОЛНЦЕ, ТАК В ДЕТЯХ
ОТРАЖАЕТСЯ
НРАВСТВЕННАЯ
ЧИСТОТА МАТЕРИ И
ОТЦА»
В.А.
Сухомлинский
«СЕМЬЯ-ЭТА ТА САМАЯ СРЕДА, В КОТОРОЙ ЧЕЛОВЕК УЧИТСЯ И САМ ТВОРИТ ДОБРО.». –это система духовных ценностей, моральных норм, образцов
поведения, традиций.
Семья это система духовных ценностей,
моральных норм, образцов
Семья –
поведения, традиций. Мы хотим, чтобы наши
дети были счастливыми. Семья
является главным институтом воспитания.

   То, что ребёнок в детские годы приобретает в
семье, он сохраняет в течение всей последующей
жизни.
Важность семьи как института воспитания обусловлена
тем, что в ней ребёнок находится в течение
значительной части своей жизни, и по длительности
своего воздействия на личность ни один из институтов
воспитания не может сравниться с семьёй.
Семья может выступать в качестве как
положительного, так и отрицательного фактора
воспитания. «Воспитание –
это обучение нравственной
жизни,
то есть обучение нравственными
средствами. Нравственность указывает
нижнюю границу возможных для
человека действий и поступков; через
требования нравственности переступить
невозможно. Нравственность – граница
дозволяемого совестью. А верхней
границы нет, вверх – духовность, она
бесконечна…
Будет нравственное воспитание в семье
– ребёнок воспримет правила
культурного поведения, возьмёт
пример с родителей… Будет
нравственность, почти наверняка, будет
и духовность; не будет нравственности
– не будет ничего, никакого
воспитания…».
С.А.Соловейчи
к
«Воспитание – это обучение нравственной жизни, то есть обучение нравственными средствами. Нравственность указывает нижнюю границу возможных для человека действий и поступков; через требования нравственности переступить невозможно. Нравственность – граница дозволяемого совестью. А верхней границы нет, вверх – духовность, она бесконечна… Будет нравственное воспитание в семье – ребёнок воспримет правила культурного поведения, возьмёт пример с родителей… Будет нравственность, почти наверняка, будет и духовность; не будет нравственности – не будет ничего, никакого воспитания…». Семейные традиции
• - это обычаи, установившийся
порядок в поведении, в быту, а также
то, что перешло из одного поколения
к другому, унаследовано от предков.
• Приобщение детей с самого раннего
детства к семейным традициям
прививает им важность семьи и
семейных взаимоотношений.
Восстанавливая духовную связь
прошлых поколений через семью, мы
можем приумножить истинные
духовные ценности
•- это обычаи, установившийся порядок в поведении, в быту, а также то, что перешло из одного поколения к другому, унаследовано от предков.•Приобщение детей с самого раннего детства к семейным традициям прививает им важность семьи и семейных взаимоотношений. Характер и
нравственное
поведение
ребёнка — это
слепок с
характера
родителей,
он развивается в
ответ на их
характер и их
поведение.
Эрих Зелигманн Фромм
-немецкий социолог,
философ, социальный
психолог, психоаналитик..
Характер и нравственное поведение ребёнка — это слепок с характера родителей,он развивается в ответ на их характер и их поведение. • Наши дети- это
наша старость,
плохое
воспитание- это
наше будущее
горе, это наши
слёзы, это наша
вина перед
другими людьми,
перед страной»
А.С.
Макаренко
•Наши дети- это наша старость, плохое воспитание- это наше будущее горе, это наши слёзы, это наша вина перед другими людьми, перед страной» Семья – это фундамент, на
котором строится высотный храм
духовного мира ребёнка.
• Здесь формируются чувства
ответственности, терпимости,
милосердия, долга и другие моральные
принципы. Нравственные ценности,
полученные в семье  были и остаются
главной мерой достоинств личности.
Ребенок не рождается на свет
нравственным или безнравственным,
он становится таким, в какой среде
живет и какое воспитание получает.
•Здесь формируются чувства ответственности, терпимости, милосердия, долга и другие моральные принципы. Нравственные ценности, полученные в семье  были и остаются главной мерой достоинств личности. Ребенок не рождается на свет нравственным или безнравственным, он становится таким, в какой среде живет и какое воспитание получает.

file_name: родительское собрание.pptx

intro: Памятка для родителей "НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ"

title: РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ НА ТЕМУ  «ДУХОВНО - НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА В СЕМЬЕ». ЛЕКЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.


description:
FRUITS
25/11/2015

intro: В презентации идет отработка лексических навыков по теме "Фрукты". Отрабатываются следующие лексические единицы: яблоко, банан, апельсин, груша, лимон, кокос, ананас. Также в процессе отработка данных лексических единиц повторяется счет от одного до десяти и образование множественного числа (первый способ - добавление окончания -s)

title: Презентация по английскому языку на тему "Фрукты" (1 класс)


extracted_text:
ЦЕНТРАЛЬНАЯ И
ОСЕВАЯ
СИММЕТРИИ В
ПРИРОДЕ
Выполнила работу:
Ученица 8 класса Голбай Марина
Учитель С. Л. Ивановна. ЦЕНТРАЛЬНАЯ И ОСЕВАЯ
СИММЕТРИИ
Центральная симметрия - Фигура называется симметричной
относительно точки О,  если для каждой точки фигуры
симметричная ей точка относительно точки О также
принадлежит этой фигуре. Точка О называется центром
симметрии фигуры. Говорят также, что фигура обладает
центральной симметрией.
Осевая симметрия - Фигура называется симметричной
относительно прямой а, если для каждой точки фигуры
симметричная ей точка относительно прямой а, также
принадлежит этой фигуре. Прямая а называется осью симметрии
фигуры. Говорят также, что фигура обладает осевой симметрией. Пример центральной симметрии
Пример осевой симметрии ПРОЯВЛЕНИЕ СИММЕТРИИ В
ЖИВОЙ ПРИРОДЕ

  Красота в природе не создаётся, а лишь фиксируется, выражается.
Рассмотрим проявление симметрии с «глобального», а именно с
нашей планеты Земля.

 То, что Земля — шар, стало известно образованным людям еще в
древности. Земля в представлении большинства начитанных
людей до эпохи Коперника была центром мироздания. Поэтому
прямые, проходящие через центр Земли, они считали центром
симметрии Вселенной. Поэтому даже макет Земли – глобус имеет
ось симметрии. Почти все живые существа построены по законам
симметрии, недаром в переводе с греческого слово
«симметрия» означает «соразмерность».
  Среди цветов, например, наблюдается поворотная симметрия.
Многие цветы можно повернуть так, что каждый лепесток займет
положение соседнего, цветок совместится с самим собой.
Минимальный угол такого поворота для различных цветов
неодинаков. Для ириса он равен 120°, для колокольчика – 72°,
для нарцисса – 60°. В расположении листьев на стеблях растений
наблюдается винтовая симметрия. Располагаясь
винтом по стеблю, листья как бы раскидываются
в разные стороны и не заслоняют друг друга от
света ), хотя сами листья тоже имеют ось
симметрии Рассматривая общий план строения какого-либо животного,
мы замечаем обычно известную правильность в
расположении частей тела или органов, которые
повторяются вокруг некоторой оси или занимают одно и то
же положение по отношению к некоторой плоскости. Эту
правильность называют симметрией тела. Явления
симметрии столь широко распространены в животном
мире, что весьма трудно указать группу, в которой
никакой симметрии тела подметить нельзя. Симметрией
обладают и маленькие насекомые, и крупные животные. ПРОЯВЛЕНИЕ СИММЕТРИИ В НЕЖИВОЙ ПРИРОДЕ
В мир неживой природы очарование симметрии вносят кристаллы.
Каждая снежинка- это маленький кристалл замерзшей воды.
Форма снежинок может быть очень разнообразной, но все они
обладают поворотной симметрией и, кроме того, зеркальной
симметрией. А что такое кристалл? Твердое тело, имеющее
естественную форму многогранника. Соль, лед, песок и т.д.
состоят из кристаллов. Прежде всего Ромэ-Делиль подчёркивал
правильную геометрическую форму кристаллов исходя из закона
постоянства углов между их гранями. Почему же так красивы и
привлекательны кристаллы? Их физические и химические
свойства определяются их геометрическим строением. В
кристаллографии (науке о кристаллах) существует даже раздел,
который называется «Геометрическая кристаллография».
В 1867 году генерал от артиллерии, профессор Михайловской
академии в Петербурге А.В. Гадолин строго математически вывел
все сочетания элементов симметрии, характеризующие
кристаллические многогранники. Всего существует 32 вида
симметрий идеальных форм кристалла. ВЫВОД
  Изучив тему «Симметрия» я узнала, что помимо осевой, зеркальной
и центральной видов симметрии, которые мы изучаем в
школьном курсе, существуют и другие виды симметрии,
например в природе – поворотная, винтовая, в кристаллографии
вообще - 32 вида.
   Таким образом, изучая симметрию законов природы, рано или
поздно удается глубже проникнуть в сущность живого,
объяснить ход эволюции и дать возможность человеку чаще
применять данные законы симметрии в жизни. Спасибо за внимание!

file_name: Центральная и осевая симметрии в природе.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация по математике на тему "Осевая и центральная симметрии"(8 класс) выполнена ученицей 8 класса.Данная презентация содержит определения , рассматривает появления симметрии в живой и неживой природе. Изучив тему «Симметрия» учащиеся узнают, что помимо осевой, зеркальной и центральной видов симметрии, которые мы изучаем в школьном курсе, существуют и другие виды симметрии, например в природе – поворотная, винтовая, в кристаллографии вообще - 32 вида.


extracted_text:
КОЛЛИЧЕСТВО
ЕПЛОТЫ. ЕДИНИЦЫ
КОЛИЧЕСТВА
ТЕПЛОТЫ.
 Подготовил учитель физики: Аврамец Л.Н. ПОВТОРЕНИЕ
Пути изменения внутренней энергии
тела:
1 Совершение работы.
Если работу совершают над телом, его
внутренняя энергия увеличивается,
если работу совершает само тело, то
его внутренняя энергия
уменьшается. 2. БЕЗ СОВЕРШЕНИЯ РАБОТЫ
1.Теплопроводность. ( Передача внутренней
энергии при непосредственном контакте.
2.Конвенция- перенос теплоты в жидкостях,
газах или сыпучих средах самого
вещества (вынужденно или произвольно)
3. Излучение-испускание и распространение
энергии в виде волн и частиц Изучение нового материала
Энергия, которую получает
или теряет тело при
теплопередаче, называется
количеством теплоты. Количество теплоты зависит от:
1. От его массы Чем больше масса тела, тем большее
количество теплоты надо затратить,
чтобы изменить его температуру на одно
и то же число градусов.
При остывании тело передаёт
окружающим предметам тем большее
количество теплоты, чем больше его
масса. 2.От разности температур 3. От того, из какого вещества тело состоит,
т.е. от рода вещества тела. Применяют кратные и дольные единицы
измерения количества теплоты. Например:

1 МДж =1000000 Дж;

1 кДж =1000 Дж;

1 мДж =0,001 Дж. 1 кал=4,19Дж
1ккал=4,2 кДж Закрепление
1.Что такое количество теплоты?
2.Как зависит количество теплоты от изменения
температуры тела?
3.Почему нельзя только по изменению температуры
тела судить о полученном им количестве теплоты?
4.Как зависит количество теплоты от массы
тела.
5.Опишите опыт, который показывает, что
количество теплоты зависит от рода вещества

file_name: Колличество еплоты единицы к. т..pptx

description: 2.От разности температур

description:
1 кал=4,19Дж
1ккал=4,2 кДж

intro: Данная презентация помогает учителю донести определенный материал по теме " Количество теплоты" в наглядной форме, тем самым способствует усвоению материала. Учащимся наглядно продемонстрировано, от чего зависит количество теплоты, в каких единицах измеряется количество теплоты. Расширяет кругозор учащихся. Помогает учащимся связать знания с окружающей их действительностью

title: Презентация по физике " Количество теплоты"