extracted_text:
pptcloud.r
u урокпрезентация по предмету
«Музыкальная литература»
для  обучающихся
пятилетнего срока обучения Задачи:
образовательные:
 познакомить с музыкальным  творчеством композитора;
 подвести обучающихся к осознанию личности композитора и глубины его творчества;
 раскрыть понятия « эпоха барокко», «полифония»,  «месса», «фуга», «токката»
развивающие:
 развивать эмоциональнообразное мышление;
 обогащать музыкальнослуховой  опыт;
 формировать коммуникативные компетенции
воспитательные:
 воспитывать музыкальноэстетический вкус;
 воспитывать духовнонравственные качества личности, толерантность;
 воспитание музыкальной культуры, как части общедуховной культуры личности Тип урока: комбинированный
Вид урока: урок – введение (изучение нового материала)
ТСО:
 портрет И.С. Баха;
 картины клавесина, органа;
 аудио,  видео  материалы,  музыкальный  центр,  TV,  DVD
проигрыватель;
 мультимедийная установка;
 нотные пособия, раздаточный материал
Место проведения: кабинет музыкальнотеоретических дисциплин Организация
начала урока
2 минуты
Подготовка к
основному этапу
занятия.
Беседа с
учащимися о
пройденном
материале.
Проверочный
тест
8 минут
Усвоение новых
знаний, умений.
Первичная
проверка
полученных знаний
Закрепление нового
материала,
 проверочный тест
Рефлексия.
Подведение
итогов занятия.
Объяснение
домашнего
задания
20 минут
10 минут ЛГ МАОУ ДОД   «МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА»
Методическое обеспечение:
образовательная программа по предмету «Музыкальная литература»
конструкт урока по теме «Творческий портрет Иоганна Себастьяна Баха
»
конспект урока «Творческий портрет Иоганна Себастьяна Баха»
 учебные пособия по предмету «Музыкальная литература»
дидактический материал:
Брянцева В.Н. Музыкальная литература зарубежных стран: учебник для
ДМШ: второй год обучения предмету. М.: Музыка. 2002. 183с., нот., ил.
наглядные пособия:
мультимедийная презентация;
раздаточный материал;
словарь эстетических эмоций
диагностический материал:
A. тесты по зарубежной музыке Произведения И.С. Баха:
Органная Токката и фуга ре минор;
Токката
Фуга
Французская сюита до минор:
Аллеманда;
Куранта;
Сарабанда;
Жига ЛГ МАОУ ДОД   «МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА»
Музыка
(повторение
темы, тест)
  до  И.  С.  Баха
пройденной
Иоганн  Себастьян  Бах  –
великий немецкий композитор
(1685 – 1750)
Основные периоды жизни:
Веймар – Кётен – Лейпциг;
Последние годы жизни Тест по пройденному материалу
Подготовка к основному этапу занятия
I.    Одноголосное служебное
песнопение в католической церкви
это:
II.   Выдающиеся композиторы эпохи
Возрождения:
III. Укажите стрелками авторов данных
произведений:
•.       цикл концертов «Времена
года»:
•.
знаменитая  скрипичная соната
   «Дьявольские трели»
IV. Переводите слова:
•
•
•
Рококо:
Барокко:
Классицизм:
а) Григорианский хорал;
б) Юбиляция;
в) Реквием
а) К. Глюк
б) О. Лассо
в) Дж. Палестрина
г) Ф. Гендель
 а) Корелли
 б) Тартини
 в) Вивальди

а) образцовый, достойный подражания
б) причудливый, странный;
в) архаичный;
г) украшение в виде раковины Усвоение новых знаний, умений
 И.  С.  Бах  родился  31  марта  1685  года  в  маленьком
местечке Тюрингии  Эйзенахе, в семье музыкантов. Уже
с  раннего  детства  он  готовился,  как  и  все  его  предки,  к
профессии музыканта. Первым его учителем был папа —
скрипач, городской музыкант.
 Самостоятельная жизнь у Себастьяна началась в 15 лет,
когда  он  решил  поступить  в  школу  певчих  стипендиатов
при монастырской церкви.
Примечание:  обучающиеся  перечисляют  биографические  данные  композитора.
проблемной ситуации).
(Метод  создания Он  никогда  не  расставался  со  своей  любимой  цитрой,  на
которой играл очень искусно.
Усвоение новых знаний, умений
Цитра Усвоение новых знаний, умений
Цитра — струнный щипковый инструмент, известный еще
в древности. Особую популярность она завоевала в
середине XIX века. Но в наши дни цитра почти не
используется.
«Музыка И. С. Баха понятна всем, как музыкантам, так и
людям,  от  музыки  далеким»,  —  писал  известный
швейцарский  пианист  Эдвин  Фишер.  Творчество  Баха  —
это тот «фокус», в котором сошлись, чтобы в дальнейшем
разойтись, музыкальные пути всего человечества. Усвоение новых знаний, умений
И.  С.  Бах  был  не  только  прекрасным  композитором,  но  и
лучшим  среди  своих  современников,  исполнителем  на
органе  и  клавесине.  И  если  как  композитор  Бах  при
жизни  не  получил  признания,  то  в  импровизациях  за
органом  его  мастерство  было  непревзойденным.  Это
вынуждены были признать даже его соперники. Усвоение новых знаний, умений
С 1708 года Бах обосновался в Веймаре. В этот период
композитор создал свои лучшие органные сочинения.
Среди них известнейшая Токката и фуга ре  минор.
Токката  –  это  (итал.  «toccata»)    «прикосновение»,
клавишных
пьеса  для
виртуозная
«удар»
инструментов.
–
Примечание: прослушивание Токкаты  Баха
Какие настроения передаёт эта музыка?
Примечание: работа с графическим аналогом «Словаря эмоциональных состояний»  (по В.Ражникову)
Какой инструмент исполняет это произведение?
(Орган) Усвоение новых знаний, умений
Орган отливал серебром,
Немой, как в руках ювелира,
А издали слышался гром,
Катившийся изза полмира.
Покоилась люстр тишина
И в зареве их бездыханном
Играл не орган, а стена,
Украшенная органом.
Ворочая балки, как слон,
И, освобождаясь от брёвен,
Хорал выходил, как Самсон,
Из кладки, где был замурован.

Борис Пастернак 1. К какой группе инструментов
относится орган?
_______________________________
2. Назовите предшественников
(прародителей органа).
_______________________________
3. С каких времён известен орган?
Назовите эпоху.
_______________________________
4. Какие виды клавиатур
существуют у органа?
_______________________________
5. С какого времени орган был
введён в церковь?
_______________________________
Примечание:
рассказ обучающегося по слайду. Усвоение новых знаний, умений
для
клавира
клавесина.
И.С. Бах  создавал не только органные произведения, но
пьесы
Например,
и
Французская сюита до минор.
Сюита состоит из четырёх частей:
Аллеманда;
Куранта;
Сарабанда;
Жига
Примечание:  прослушивание    фрагментов  сюиты.  работа  с  раздаточным  материалом:
«Таблицаанализ восприятия музыкального произведения». Какой из танцев сюиты
изображён на картине?
Таблицаанализ восприятия музыкального произведения
№
п/п
1.
Название
Темп
Лад
Ритм
Регистр
Динамика
Тип
Жанр
Год
произведения
мелодии
написания Усвоение новых знаний, умений
Клавесин XVII век
Трёхмануальный клавесин ЛГ  МАОУ ДОД   «МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА»
Усвоение новых знаний, умений
Название
Средства
произведения
музыкальной
Жанр,
стиль
Свои ассоциации:
эмоции,  чувства,
выразительности
размышления о музыке
№
п/п
1.
2.
3.
4.
Примечание:  самостоятельная  работа  на  уроке.  Обучающиеся  заполняют  данную  таблицу    после
прослушивания музыкального произведения. Усвоение новых знаний, умений
В 1717 году Бах с семьей переехал в Кётен.
  В  Кётене  Бах  пишет,  главным  образом,  клавирную  и
оркестровую  музыку.  Здесь  были  написаны  двухголосные
и  трёхголосные  инвенции  (синфонии),  полифонический
цикл из 24 прелюдий и фуг.
Основная  работа  Баха  –  руководитель  школы  певчих  –
приносила ему одни огорчения и неприятности. Средства,
отпускавшиеся  церковью  на  школу,  были  настолько
ничтожны,  что  певчие  мальчики  голодали,  были  плохо
одеты.  Невысок
  был  и  уровень  их  певческих
способностей. Усвоение новых знаний, умений
Из Кетена в 1723 году Бах переезжает в Лепциг, где
остаётся до конца своей жизни.
Здесь  он  занимает  должность  руководителя  хора
певческой  школы.  Однако,  как  и  прежде,  его
творческие  возможности  ограничены:  Бах  должен
сочинять  для  церкви  такую  музыку,  которая  бы  «не
была  бы  слишком  продолжительной,  а  также…
опероподобной,  но  чтобы  возбуждала  в  слушателях
благоговение».  В  Лейпциге  Бах  создал  свои  лучшие
вокально  –  инструментальные  композиции:  большую
часть  кантат,  «Страсти  по  Матфею»,  «Итальянский
концерт». ЛГ МАОУ ДОД   «МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА»
Семья  И. С. Баха ЛГ МАОУ ДОД   «МУЗЫКАЛЬНЯ ШКОЛА»
Иоганн
Единственной  отрадой    на  протяжении  всей  жизни
были творчество и семья.
Подросшие сыновья – Вильгельм Фридеман, Филипп
Эммануэль,
оказались
талантливыми  музыкантами.  Ещё  при  жизни  отца
они стали известными композиторами.
отличалась
Большой
Магдалена Бах – вторая жена композитора.
Хорошо пела старшая дочь Баха. Поэтому в его доме
часто звучала музыка.
Для  своей  семьи  Бах  сочинял  вокальные  и
инструментальные ансамбли.
музыкальностью
Кристиан
–
Анна ЛГ МАОУ ДОД   «МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА»
Последние
годы  жизни  композитора  были  омрачены
серьезной  болезнью  глаз.  После  неудачной  операции  Бах
ослеп.  Но  и  тогда  он  продолжал  сочинять,  диктуя  свои
произведения для записи.
Смерть  Баха  прошла  мало  замеченной.  О  нем  скоро  забыли.
Его  могила  при    перепланировке  церковного    двора  исчезла
под мостовой.
Печально  сложились  судьбы  жены  и  младшей  дочери  Баха.
Анна Магдалена умерла десять лет спустя в доме призрения
для бедных.
Младшая  дочь  Регина  влачила  нищенское  существование.  В
последние годы её тяжелой жизни ей помог Бетховен. ЛГ МАОУ ДОД   «МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА»
И. С. Бах  годы жизни 1685  1750
великий немецкий композитор;
представитель эпохи барокко;
непревзойденный органист;
великий мастер полифонии.
Основные периоды жизни:
Веймар – Кётен – Лейпциг
Музыкальный словарь:
Гомофония    –      вид  многоголосной  фактуры,  в  которой  один  голос
(мелодия) главенствует, а остальные голоса аккомпанируют.
Полифония –  вид  многоголосной  фактуры,  основанной  на  одновременном
сочетании и развитии нескольких самостоятельных мелодических голосов.
Фуга  –  «бег»    полифоническое  многоголосие,  основанное  на  развитии
одной темы.
Месса – «обедня»  жанр церковной католической службы. Подведение  итогов
Заключительный
этап
Где и когда жил И.С. Бах (страна, годы жизни)?
На каких музыкальных инструментах умел играть И.С. Бах?
Каким было детство  Баха?
Перечислите города, в которых жил и работал Бах.
Какие  произведения  написал  композитор  в  Веймаре
Кётене?
Какой была жизнь  Баха в Лейпциге?
Назовите  произведения,  написанные  композитором  в
последние годы жизни?
Для
большинство произведений Баха?
Какое
полифонии.
произведение
инструментов
музыкальных
является
вершиной
развития
каких
написано 1. Творчество И. С. Баха относится к стилю:
 а) рококо;    б) барокко    в) классицизм
2. Родина  Баха – немецкий город
  а) Лейпциг;  б) Бонн    в) Эйзенах
3. В переводе на русский язык BACH означает:
    а) море    б) океан    в) ручей
4. В творчестве Баха преобладал…
   а) полифонический склад музыки
   б) гомофонногармонический склад музыки
    в) монодический склад музыки
5. При жизни Бах был более известен как исполнитель  импровизатор и
педагог, чем как композитор?
    а) да    б) нет Рефлексия
Бах служит городским органистом в церкви.
Кётен (1717 – 1723)
Основные периоды творчества И.С. Баха
Инструментальный период творчества:
писал клавирную и оркестровую музыку.
Бах служил капельмейстером при дворе.
Лейпциг (1723 – 1750)
Органный период творчества:
писал произведения для органа.
Кантатноораториальный период творчества:
писал вокальноинструментальные произведения:
кантаты, оратории.
Веймар (1708 – 1717)
Примечание:  практическая работа с раздаточным материалом . Пронумеровать   материал в верной последовательности,
опираясь на сообщение учащегося и презентацию по теме, для дальнейшего вклеивания в тетрадь в хронологическом порядке.
 Рассказ учащегося об основных периодах творчества И.С. Баха по представленной таблице.
певческой школы при церкви.
Бах служил кантором (руководителем хора) ЛГ МАОУ ДОД   «МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА»
 Брянцева В.Н. Музыкальная литература зарубежных
стран: учебник для ДМШ: второй год обучения предмету.
М.: Музыка. 2002.  183с., нот., ил., стр. 1925;
 ответить на вопросы и выполнить задания на стр. 25;
 ответить на вопросы теста по творчеству И. С. Баха в
рабочей тетради по музыкальной литературе;
 выразить  свои  впечатления  в  «Дневник  активного
слушателя» по  пьесам Французской сюиты ЛГ  МАОУ ДОД   «МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА»
Предмет  «Музыкальная  литература»  является  обязательной  дисциплиной    учебного  плана
детской музыкальной школы, определяющей своеобразие и универсальность отечественной системы
музыкального образования.
Цель предмета «Музыкальная литература»  формирование у детей основ музыкальной
культуры как части общей духовной культуры личности.
Содержание предмета складывается из следующих элементов:
• опыт  эмоциональноценностного  отношения  учащихся  к  музыкальным  произведениям  как
памятникам духовной культуры;
• непосредственное знание музыки и знания, относящиеся к области музыкального искусства;
• умения и навыки, необходимые для осуществления слушательской деятельности;
• опыт  учебнотворческой  деятельности  в  процессе  слушания  и  осмысления  музыкального
произведения.
Для  работы  по  предмету  разработана  рабочая  образовательная  программа  «Музыкальная
литература» для обучающихся  IIV классов  пятилетнего срока обучения Лангепасского городского
муниципального  автономного  образовательного  учреждения  дополнительного  образования  детей
«Музыкальная  школа».  Программа  составлена  на  основе  утверждённых  научнометодическим
центром по художественному образованию Министерства культуры РФ:
•Примерная  программа  по  учебной  дисциплине  «Музыкальная  литература»  для  ДМШ  и
музыкальных отделений ДШИ, Москва, 2002;
•Примерная вариативная программа «Музыкальная литература», Москва, 2008. Тема  урока  «Творческий  портрет  Иоганна  Себастьяна  Баха».  Данный  урок  проводится  в  I
четверти и является четвертым по календарнотематическому плану образовательной программы
по  дисциплине  «Музыкальная  литература».  Цель  и  задачи  урока  соответствуют
  цели
образовательной  программы  и  направлены  на  практическое  решение  задачи  воспитания
музыкальной культуры как части общедуховной культуры человека через изучение  музыкального
творчества  И. С. Баха.
Урок  проектировался  с  учётом  тех  знаний,  умений  и  навыков,  которыми  обладают
обучающиеся  второго  года  обучения  по  предмету:  восприятие  музыкального  произведения,
умение его анализировать, выразить своё отношение к музыке, определить жанр и т. д.
Исходя из опыта работы,  отметим, что первые минуты начала урока обучающимся свойственна
неустойчивость  внимания,  нежелательная  при  восприятии  нового  материала.  В  связи  с  этим,
организующим  началом  явилось  обращение  к  пройденному  материалу  с  целью  активизации
внимания и интереса детей к продолжению урока, акцентировались те вопросы, которые прежде
всего  связаны  с  изучением  нового  материала.  Таким  «связующим  звеном»  стал  термин  «эпоха
Барокко». Это дало возможность плавно перейти к теме урока.
 Перед учениками были поставлены следующие  учебные задачи:
определить  характерные черты эпохи Барокко;
показать свои знания о творчестве композитора;
после прослушивания произведения определить название инструмента;
выразить своё отношение к музыке Баха.
Содержание:  факты  биографии  композитора,  компьютерная  презентация,  фрагменты
музыкальных произведений. Формы    работы:  слушание  и  анализ  музыкальных  произведений;  проверочный  тест  по
пройденному материалу. Практическая деятельность заключается в работе с дидактическим
материалом:  «Дневник  активного  слушателя»;  таблицаанализ  восприятия  музыкального
произведения; графический аналог «Словаря эмоциональных состояний» (по В. Ражникову);
новые  понятия были записаны в  музыкальный словарь.
Методы:  погружения,  забегания  вперёд,  создание  проблемной  ситуации,  активизация
музыкального мышления.
На  заключительном  этапе  урока  были  использованы  методы:  создания  ситуации  успеха,
«живого»  исполнения музыки   (Носова  Полина  (домра)  исполнила Арию  ре минор, Шахбазян
Гарик (гитара)  исполнил Менуэт до минор); рефлексии.
Урок  прошёл  в  форме  диалога  учителя  и  учеников  на  хорошем  эмоциональном  уровне  в
атмосфере  доброжелательности.  Для  оценивания  деятельности  обучающихся  применялись
методы словесного поощрения.
Цель  урока  достигнута,  обучающиеся
  познакомились  с  музыкальным  творчеством
композитора,  освоили  новые  понятия,  смогли  выразить  собственное  отношение  к  музыке
композитора, обогатили музыкальнослуховой опыт.

file_name: Музыкальное творчество И. С. Баха (5 класс)..pptx

description:
pptcloud.r
u

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Музыкальное творчество И. С. Баха (5 класс). Познакомить с музыкальным  творчеством композитора, подвести обучающихся к осознанию личности композитора и глубины его творчества, раскрыть понятия « эпоха барокко», «полифония»,  «месса», «фуга», «токката», развивать эмоционально-образное мышление, обогащать музыкально-слуховой  опыт, формировать коммуникативные компетенции.Презентация по музыке. Тема урока: Музыкальное творчество И. С. Баха (5 класс).


extracted_text:
РЕАЛИЗМ
 В
МУЗЫКЕ признаки данного
музыкального
стиля, знать
представителей
Цель: знать
характерные
реализма в
музыке Джузеппе Верди. Джузеппе
Верди.
 «РЕКВИЕМ» РИЧАРД  ВАГНЕР ИОГАННЕС  БРАМС
ЖОРЖ
БИЗЕ БИЗЕ.
СЮИТА ИЗ
ОПЕРЫ «
КАРМЕН» С
ПРОКОФЬЕВ

И.СТРАВИНСКИЙ
Д.
ШОСТАКОВИЧ
Р.ЩЕДРИ
Н
Г.СВИРИДОВ
А.ХАЧАТУРЯ
Н ХАЧАТУРЯН.
ВАЛЬС  К
ДРАМЕ
ЛЕРМОНТОВ
А
«МАСКАРАД» Реализм в
музыкальном
искусстве находит
отражение  в
правдивом и верном
выражении
человеческих чувств
и мыслей через
интонацию, мелодию, СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!

file_name: РЕАЛИЗМ В МУЗЫКЕ (5 класс)..pptx

description:
РЕАЛИЗМ
 В
МУЗЫКЕ

description: Джузеппе Верди.

description:
Джузеппе
Верди.
 «РЕКВИЕМ»

description:
РИЧАРД  ВАГНЕР ИОГАННЕС  БРАМС
ЖОРЖ
БИЗЕ

description:
БИЗЕ.
СЮИТА ИЗ
ОПЕРЫ «
КАРМЕН»

description:
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!

intro: Презентация по музыке. Тема урока: РЕАЛИЗМ В МУЗЫКЕ (5 класс). Знать характерные  признаки данного музыкального стиля, знать представителей реализма в музыке. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям. Яркая и красочная презентация, достигли цели, сделали вывод.Презентация по музыке. Тема урока: РЕАЛИЗМ В МУЗЫКЕ (5 класс).

музыка

group: Дисциплины


extracted_text:
История музыки –
история
звукозаписи ЦЕЛИ РАБОТЫ:
 Проанализировать развитие
техники на развитие музыки
 Рассказать об истории звукозаписи
 Развитии стилей музыкальной
культуры 20-го века Введение:
Не все люди наделены талантом слышать
Многие века таинство музыкальной
музыку и способностью её
воспроизводить голосом или на
музыкальных инструментах …
гармонии привлекает интерес народов
мира…
любимые мелодии и звуки вдохновило
человечество создать звукозапись…
Желание многократно повторять Ступени развития
звукозаписи:
От простого к сложному…
Фонограф
Граммофон
Патефон
Электрофон
Магнитофон Фонограф
 Фонограф -первый прибор
для записи и
воспроизведения звука.
Изобретён Томасом
Эдисоном, представлен 21
ноября 1877 года. Граммофон
Граммофон— прибор для
воспроизведения музыки и
пения со специальной
пластинки.
Это видоизменение
фонографа, сделал Э.
Берлинер  в 1877 году. Граммофон
В 1940—1960-х гг.
усовершенствование
граммофона позволило
достигнуть достаточно
чистой передачи
музыкального звучания
вокальных и
инструментальных пьес.
Граммофон, а затем
патефон и электрофон
вытеснили как
музыкальные аппараты,
так и другие механические
устройства. Изготовление
пластинок разнообразного
репертуара (музыкальных
виртуозов и выдающихся
певцов) выделилось в
особую отрасль
промышленности. Патефон
 Патефон — переносная
версия граммофона,
механическое устройство
для проигрывания
граммофонных пластинок. В
отличие от граммофона, у
патефона рупор был
маленький и встроен в
корпус.
 Был широко распространён
в 40—60 гг. XX века.
Позднее был вытеснен
электрофоном.
 Название «патефон»
происходит от названия
французской фирмы-
производителя: “Пате”. Электрофон
Электрофон
(сокращение от
устаревшего
термина
"электропатефон"
) — устройство
для
воспроизведения
звука с
граммофонной
пластинки. В
просторечии
-проигрыватель Электрофон
 Электрофон отличается
от граммофона и
патефона принципом
действия, а именно тем,
что механические
колебания иглы
звукоснимателя
преобразуются в
электрические
колебания, которые
проходят через
усилитель и затем
преобразуются в звук
электроакустической
системой, включающей
от одного до четырёх
электродинамических
громкоговорителей
(колонок). Катушечный магнитофон Магнитофон
Магнитофон
-электромеханическо
е устройство,
предназначенное как
для воспроизведения
звукового сигнала с
магнитного
носителя, так и для
записывания на него,
т.е. преобразования
акустических
колебаний в
электромагнитные. Beatles Rolling Stone Deep purple Pink Floyd Заключение
Развитие техники привело к тому, что
сейчас в каждой семье есть достаточно
много звуковоспроизводящей
аппаратуры , что увеличивает влияние
музыки на общество. Каждый выбирает
себе свой тип музыки рок, рэп, попса и
их разновидности…
Во всем мире развивается и процветает
музыкальная индустрия…
Каждый человек уделяет музыки 10
процентов времени в день …

file_name: История музыки - история звукозаписи (5 класс)..pptx

description:
История музыки –
история
звукозаписи

description: Катушечный магнитофон

description: Beatles

description: Rolling Stone

description: Deep purple

description: Pink Floyd

intro: Презентация по музыке. Тема урока: История музыки - история звукозаписи (5 класс). Не все люди наделены талантом слышать музыку и способностью её воспроизводить голосом или на музыкальных инструментах. Проанализировать развитие техники на развитие музыки. Рассказать об истории звукозаписи. Развитии стилей музыкальной культуры 20-го века.Презентация по музыке. Тема урока: История музыки - история звукозаписи (5 класс).


extracted_text:
pptcloud.ru
РУССКИЕ
КОМПОЗИТОРЫ.
pptcloud.ru АЛЯБЬЕВ
АЛЕКСАНДР АЛЕКСАНДРОВИЧ (1787 –
1851) • Александр Александрович Алябьев (15 августа
1787, Тобольск — 6 марта 1851, Москва) — русский
композитор, пианист, дирижёр.
• В XIX веке Алябьев пользовался большим успехом,
написал около 200 романсов, 7 опер, 20
музыкальных комедий, множество других
произведений. Среди лучших произведений
Алябьева можно назвать романс «Соловей» (1826)
на слова А. А. Дельвига, «Зимняя дорога», «Два
ворона» на стихи Пушкина, «Вечерний звон» (на
текст Козлова). БАЛАКИРЕВ
МИЛИЙ АЛЕКСЕЕВИЧ (1837 – 1910) Милий Алексеевич
Балакирев (21 декабря 1836 (
2 января 1837),
Нижний Новгород — 16 (29 мая
) 1910, СанктПетербург) —
русский композитор, пианист,
дирижёр, глава «
Могучей кучки». БОРОДИН
Александр Порфирьевич (18331887) Александр Порфирьевич Бородиин
(31 октября (12 ноября) 1833,
СанктПетербург — 15 (27) февраля 1887
, там же) — русский учёныйхимик и
русский композитор. Наиболее
значительное произведение — опера
"Князь Игорь", являющаяся образцом
национального героического эпоса в
музыке. ГЛИНКА
Михаил Иванович (1804 – 1857) Михаил Иванович Глинка (20 мая (1 июня)
1804 — 3 (15) февраля 1857) — русский
композитор, основоположник национальной
композиторской школы.
Оперы:
«Жизнь за царя» (1836)
«Руслан и Людмила» (1837—1842)
Симфонические произведения:
Симфония на две русские темы (1834, окончена и оркестрована Виссарионом Шебалиным)
Музыка к трагедии Н. В. Кукольника «Князь Холмский» (1842)
Испанская увертюра № 1 «Блестящее каприччио на тему Арагонской хоты» (1845)
«Камаринская», фантазия на две русские темы (1848)
Испанская увертюра № 2 «Воспоминания о летней ночи в Мадриде» (1851)
«Вальсфантазия» (1839 — для фортепиано, 1856 — расширенная редакция для
симфонического оркестра) и т.д.
Патриотическая песня Михаила Глинки в период с 1991 по 2000 год являлась официальным
гимном Российской Федерации. ДАРГОМЫЖСКИЙ
Александр Сергеевич (1813 – 1869) Александр Сергеевич Даргомыжский
(14.2.1813, село Троицкое, Белёвский уезд,Тульская
губерния — 17.1.1869, СанктПетербург) — русский
композитор, чьё творчество оказало существенное
влияние на развитие отечественного музыкального
искусства XIX века. Даргомыжский считается
основоположником реалистического направления в
русской музыке.
Наиболее значимые произведения:
опера «Эсмеральда»
опера «Торжество Вакха»
опера «Русалка»
опера «Каменный гость» и т.д. ДУНАЕВСКИЙ
Исаак Осипович (1900 – 1955) Исаак Осипович Дунаевский
(18 (30) января 1900, Лохвица,
Полтавская губерния, Российская империя
(ныне Полтавская область, Украина) —
25 июля 1955, Москва, СССР) — крупнейший
советский композитор, автор 13 оперетт и
балетов, музыки к нескольким десяткам
кинофильмов, множества популярных
советских песен, народный артист РСФСР (
1950), лауреат двух Сталинских премий (1941,
1951). КАБАЛЕВСКИЙ
 Дмитрий Борисович (1904 – 1987) Дмитрий Борисович Кабалевский (1904—
1987) — советский композитор, педагог,
общественный деятель. Лауреат Ленинской (
1972), трёх Сталинских (1946, 1949, 1951) и
Государственной премии СССР (1980).
Народный артист СССР (1963).
Доктор искусствоведения (1965).
Действительный член АПН СССР (1971).
Оперы:
«В огне»
«Семья Тараса»
«Никита Вершинин»
«Сестры» и т.д. ЛЯДОВ
Анатолий
Константинович (18551914) Анатолий Константинович Лядов
(29 апреля (11 мая) 1855, СанктПетербург —
15 (28) августа 1914, усадьба Полыновка, близ
Боровичей, ныне Новгородская область) —
русский композитор, дирижёр и педагог,
профессор Петербургской консерватории.
Среди самых известных сочинений Лядова —
симфонические поэмы «БабаЯга»,
«Волшебное озеро», «Кикимора», «Танец
Амазонки», «Скорбная песнь». Композитор
считается одним из мастеров жанра
миниатюры — многие его произведения
написаны в простых формах и длятся
несколько минут (Музыкальная табакерка). МУСОРГСКИЙ
 Модест Петрович (1839 – 1881) Модест Петрович Мусоргский (9 (21) марта 1839, с.
Карево, Торопецкого уезда Псковской губернии — 16
(28) марта 1881, СанктПетербург) — русский
композитор, член «Могучей кучки».
Сочинения:
Опера «Борис Годунов»
Опера «Хованщина»
Опера «Сорочинская ярмарка»
«Картинки с выставки», цикл пьес для фортепиано
(1874)
«Песни и пляски смерти», вокальный цикл (1877)
 «Ночь на Лысой горе», симфоническая картина
Романсы и песни, в том числе «Где ты, звёздочка?», «Калистрат»,
«Колыбельная Ерёмушки», «Сиротка», «Семинарист», «Светик Савишна»,
Песня Мефистофеля в погребке У И. С.Баха («Блоха»), «Раёк» и т.д. ПРОКОФЬЕВ
Сергей Сергеевич (1891 – 1953) Сергей Сергеевич Прокофьев
(11 апреля (23 апреля) 1891(18910423), имение Сонцовка, Бахмутский уезд
, Екатеринославская губерния, Российская империя (ныне село Красное
Красноармейского района Донецкой области, Украина) — 5 марта 1953,
Москва, РСФСР, СССР) — русский и советский композитор, дирижёр,
пианист. Народный артист РСФСР (1947). Лауреат Ленинской (1957 —
посмертно) и шести Сталинских премий (1943, 1946 — трижды, 1947, 1951).
Один из крупнейших и самых исполняемых композиторов XX века.
«Пир во время чумы», «Игрок»,
«Любовь к трём апельсинам», «Огненный ангел»,
«Обручение в монастыре», «Война и мир»,
«Повесть о настоящем Человеке»,
Оперы:
Балеты:
Борис Годунов (музыкальнодраматическое представление) по А. С. Пушкину
«Сказка про шута, семерых шутов перешутившего» (1921, Париж)
«Стальной скок» (1927, Париж)
«Блудный сын» (1929, там же)
На Днепре (1931, там же),
«Ромео и Джульетта» (по У. Шекспиру, (1938, Брно; 1940, Ленинград),
«Сказ о каменном цветке» (по П. П. Бажову, (1951, Москва, 1957, Ленинград) и т.д.
«Золушка» (1945, Москва) РАХМАНИНОВ
 Сергей Васильевич (1873 – 1943) Сергей Васильевич Рахманинов (1 апреля (20 марта
) 1873 — 28 марта 1943) — российский композитор,
пианиствиртуоз и дирижёр.
Синтезировал в своём творчестве принципы
петербургской и московской композиторских школ (а
также традиции западноевропейской музыки) и
создал свой оригинальный стиль, оказавший
впоследствии влияние как на русскую, так и на
мировую музыку XX века.
Творчество Рахманинова принято условно делить на
три или четыре периода: ранний (1889—1897),
зрелый (его иногда делят на два периода: 1900—
1909 и 1910—1917) и поздний (1918—1941). РИМСКИЙКОРСАКОВ
Николай Андреевич (1844 – 1908) Николай Андреевич Римский
Корсаков
(6 (18) марта 1844, Тихвин — 8 (21) июня 1908,
усадьба Любенск, близ Луги,
СанктПетербургская губерния) — русский
композитор, педагог, дирижёр, общественный
деятель, музыкальный критик; участник «
Могучей кучки». Среди его сочинений — 15
опер, 3 симфонии, симфонические
произведения, инструментальные концерты,
кантаты, камерноинструментальная,
вокальная и духовная музыка. АЛЕКСАНДР НИКОЛАЕВИЧ
СКРЯБИН (1872  1915). Александр Николаевич
Скрябин (25 декабря 1871
(6 января 1872), Москва —
14 (27) апреля 1915, там
же) — русский композитор
и пианист. СТРАВИНСКИЙ
Игорь Федорович (1882 – 1971) Игорь Фёдорович Стравинский
(5 (17) июня 1882, Ораниенбаум — 6 апреля 1971,
НьюЙорк; похоронен в Венеции на кладбище
СанМикеле) — русский композитор, дирижёр и
пианист, один из крупнейших представителей
мировой музыкальной культуры XX века.
Сочинения:
«Жарптица», балет в двух сценах
«Петрушка», русские потешные сцены в четырёх
«Весна священная», сцены языческой Руси в двух
картинах
картинах
«Орфей», балет в трёх сценах
«Соловей», опера в трёх действиях и т.д. ЧАЙКОВСКИЙ
Петр Ильич (1840 – 1893) Пётр Ильич Чайковский (25 апреля (7 мая) 1840,
Воткинск, Вятская губерния, Российская империя —
25 октября (6 ноября) 1893, СанктПетербург) —
русский композитор, дирижёр, педагог, музыкально
общественный деятель, музыкальный журналист.
Считается одним из величайших композиторов в
истории музыки. Автор более 80 произведений, в том
числе десяти опер и трёх балетов. Его концерты и
культуру.
другие произведения для фортепиано, семь
симфоний (шесть пронумерованных и симфония
«Манфред»), четыре сюиты, программная
симфоническая музыка, балеты «Лебединое озеро»,
«Спящая красавица», «Щелкунчик» представляют
чрезвычайно ценный вклад в мировую музыкальную ШОСТАКОВИЧ
Дмитрий Дмитриевич (1906 – 1975) Дмитрий Дмитриевич Шостакович (1906—1975) —
выдающийся советский композитор, пианист,
дирижёр, педагог и общественный деятель.
Народный артист СССР (1954),
Герой социалистического труда (1966).
Основные произведения:
15 симфоний
Концерты и сонаты для различных инструментов
Романсы и песни для голоса с фортепиано и симфоническим оркестром
Оперетта «Москва, Черемушки»
Музыка к кинофильмам: «Простые люди» (1945), «Молодая гвардия» (1948), «Взятие
Берлина» (1949), «Овод» (1955), «Гамлет» (1964), «Король Лир» (1971).
Оперы: «Нос», «Леди Макбет Мценского уезда» («Катерина Измайлова»), «Игроки»
(окончена Кш штофом М йером
)
ии
еи
Балеты: «Золотой век» (1930), «Болт» (1931) и «Светлый ручей» (1935)
Праздничная увертюра 1954 года к открытию ВСХВ для ночной светомузыкальной
15 струнных квартетов
программы фонтанов
Квинтет
Оратория «Песнь о лесах»
Кантата «Над Родиной нашей солнце сияет»
Кантата «Казнь Степана Разина»
Антиформалистический раёк

file_name: РУССКИЕ КОМПОЗИТОРЫ (5 класс)..pptx

description:
ГЛИНКА
Михаил Иванович (1804 – 1857)

description:
ДУНАЕВСКИЙ
Исаак Осипович (1900 – 1955)

description:
ЧАЙКОВСКИЙ
Петр Ильич (1840 – 1893)

intro: Презентация по музыке. Тема урока: РУССКИЕ КОМПОЗИТОРЫ (5 класс). Яркий и красочный материал. В презентации даны иллюстрации, сделали выводы и подвели итоги, сделали введение и заключение, проверили задание и задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: РУССКИЕ КОМПОЗИТОРЫ (5 класс).


extracted_text:
Патриотичные
песни помогали
военным собрать
силы и выиграть
последний бой.
Они напоминали
о родных и
близких, ради
которых надо
было выжить. "Священная война"
Первой песней, написанной в годы
Великой Отечественной войны, была
«Священная война». Эта песня стала
настоящим гимном советского
народа. Уже 24 июня 1941 года в
газетах «Красная звезда» и
«Известия» было опубликовано
стихотворение Василия Лебедева
Кумача «Священная война». На
следующий день композитор А. В.
Александров написал к ней музыку.
   Ещё через день она была
исполнена Ансамблем    песни и
пляски Красной Армии на
Белорусском вокзале Москвы при
проводах бойцов на фронт. "В землянке"
Одна из самых лирических песен
военных лет «В землянке». Она
«родилась» совершенно случайно.
Текстом песни стало написанное в
ноябре 1941 года стихотворение
поэта Алексея Суркова, которое
он посвятил своёй жене и написал
в письме. В феврале 1942 года
личные строки Суркова
вдохновили композитора
Константина Листова, что тот
написал для них музыку. Он же
стал первым исполнителем этой
песни. 25 марта 1942 года песня «В
землянке» была опубликована в
«Комсомольской правде». "Тёмная ночь!
В 1943 году, во время работы над
фильмом «Два бойца»  режиссеру
Леониду Лукову пришла мысль, что
украшением сцены могла бы стать
песня. Не теряя ни минуты, Леонид
Луков поспешил к композитору
Никите Богословскому. Поддержав
идею Лукова, Никита Владимирович
через 40 минут предложил другу
мелодию. После этого оба приехали к
поэту Владимиру Агатову, который
за три часа написал легендарное
стихотворение. Так, на музыку
Никиты Богословского и слова
Владимира Агатова, благодаря идее
Леонида Лукова, была создана
любимая и поныне песня «Темная
ночь». "Синий платочек"
Песня «Синий платочек» до войны не
получила широкой известности.
Наступила Великая Отечественная.
Клавдия Ивановна Шульженко
обратилась в газету «В решающий
бой!» с просьбой изменить слова песни
на более патриотичные. Тогдато поэт и
вставил в текст песни знаменитые слова
о пулеметчике. Однако
Политуправление посчитало песню
«чрезмерно лирической» и выразило
свое недовольство по этому поводу.
Клавдия Шульженко перестала петь эту
песню, но полюбившийся миллионам
советских граждан «Синий платочек»
уже навсегда остался в числе лучших
военных песен. "Случайный вальс"
Песня «Случайный вальс» была
создана в 1943 году
композитором Марком
Фрадкиным и поэтом Евгением
Долматовским по личному
распоряжению Маршала
Советского Союза Константина
Рокоссовского. Называлась она
раньше «Офицерский вальс». Эта
композиция должна была
выполнить настоящую боевую
задачу: готовилось наступление
на врага в Курском сражении, а
немцев надо было убедить в том,
что серьезных военных действий
не готовится. "Ехал я из Берлина"
Песня «Ехал я из Берлина» стала одной
из первых «победных» песен. Когда
поэт Лев Ошанин узнал, что Советская
Армия находится на подступах к
Берлину, чувство долгожданной
победы вошло в его душу и уже не
оставило ее. В воображении поэта
сложился образ молодого русского
солдата, который совершил великий
подвиг, и у которого еще вся жизнь
впереди... И тогда родилась в мыслях
Льва Ошанина строчка
 «Ехал я из Берлина».
 Исаак Дунаевский сочинил музыку для
стиха, причем для припева слов не
хватило, и они были придуманы тут же. "День Победы"
Главная «победная» песня
родилась только через 30 лет
после завершения войны, но
без нее сегодняшний рассказ о
военных песнях был бы
неполным. Песня «День
Победы» была создана поэтом
Владимиром Харитоновым и
композитором Давидом
Тухмановым к 30летию
Великой даты. Впервые эта
песня прозвучала на
праздничном концерте в
московском Кремле в
исполнении Льва Лещенко. Ссылки в интернете:
http://images.yandex.ru/yandsearch?
p=348&ed=1&stype=simage&text=%D0%9F
%D0%B5%D1%81%D0%BD%D0%B8%20%D0%B2%D0%BE
%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85%20%D0%BB
%D0%B5%D1%82&spsite=www.komunist.com.ua&img_url=www.ko
munist.com.ua%2Fimg%2Fnews%2F2009%2F34%2F1222.jpg

file_name: Песни Победы (5 класс)..pptx

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Песни Победы (5 класс). Яркий и красочный материал. В презентации даны иллюстрации, сделали выводы и подвели итоги, сделали введение и заключение, проверили задание и задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Песни Победы (5 класс).


extracted_text:
Великие зарубежные
композиторы Иоганн Себастьян Бах
(1685 – 1750)
• Немецкий композитор,
органист. Автор
«Шутки»,Токкаты и
фуги, Прелюдии из
Х.Т.К Антонио Вивальди
(1678 – 1741)
• Итальянский
композитор, скрипач,
дирижёр
• Создал жанр сольного
инструментального
концерта
• Цикл «Времена года»
один из ранних
образцов программной
оркестровой музыки
• Автор более 40 опер Йозеф Гайдн
• Австрийский композитор ХVIII века.
 Автор 119 симфоний
 (103 «Прощальная»).
Основоположник
 европейского
 симфонизма. Вольфганг Амадей Моцарт
(1756 – 1791)
• Австрийский композитор
вундеркинд.
• Автор «Турецкого рондо», 41
симфоний( знаменита №40),
     оперы «Свадьбы Фигаро».
Последнее произведение
заупокойная месса «Реквием»,7
часть « Лакримоза» (слезная).
• N.B. А. Пушкин «Моцарт и
Сальери». Людвиг ван Бетховен
(1770 – 1827)
• Немецкий композитор,
пианист, дирижёр
• Представитель венской
классической школы
• Творчество:  «Элизе»,
«Лунная соната № 14,
симфонии №5, №9,
    Увертюра «Эгмонт». Франц Шуберт
(1797 – 1828)
• Австрийский композитор
• Один из крупнейших
мелодистов
• Реформировал жанр песни.
• Автор «Неоконченной
симфонии», баллады
«Лесной царь», песен.
   «Ave,Maria». Эдвард Григ
(1843 – 1907)
• Норвежский
композитор, пианист,
дирижёр.
• Автор музыки к пьесе
«Пер Гюнт». « Утро»,
  «В пещере горного
короля», «Песня
Сольвейг». Ференц Лист
(1811 – 1886)
• Венгерский композитор,
пианист, дирижёр
• Представитель романтизма
• Создатель нового
музыкального жанра –
симфонической поэмы
• Творчество: опера «Дон
Санчо, или Замок любви»;
оратории «Легенда о
св.Елизавете», «Христос»;
мессы; кантаты Никколо Паганини
(1782 – 1840)
• Итальянский скрипач,
композитор
• Произвёл переворот в
скрипичном
исполнительском
искусстве
• Написал около 200 пьес
для гитары
• Среди его сочинений
особенно славятся «24
каприса» для
скрипичного соло Фридерик Шопен
(1810 – 1849)
• Польский композитор,
пианист
• Родоначальник польской
музыкальной классики
• Жанры и формы творчества
Шопена обобщают тенденции
музыкального романтизма
• Создатель жанра
инструментальной баллады
• Творчество: 3 сонаты, 4
баллады, 27 этюдов, 17
вальсов (№7), 60 мазурок, 16
полонезов. Клод Дебюсси
• Французский композитор рубежа
ХIХХХ веков. Представитель
импрессионизма в музыке. Морис Равель
• Композитор первой половины
    ХХ века.
• «Болеро». Симфонические
вариации на тему испанского танца. Жорж Бизе
• Французский композитор ХIХ века.
• Автор оперы «Кармен». Джузеппе Верди
(1813 – 1901)
• Итальянский
композитор
• Вершинные творения –
музыкальная драма
«Отелло» и комическая
опера «Фальстаф»
• Творчество Верди –
высшая точка развития
итальянской оперы 19
века Антонин Дворжак
(1841 – 1904)
• Чешский композитор,
дирижёр
• Член Чешской академии
наук и искусств
• Переписывался с П.И.
Чайковским
• Был директором
консерватории в НьюЙорке
• Творчество: оперы «Король
и угольщик», «Упрямцы»,
«Ванда»; гимн «Наследники
Белой Горы», кантаты
«Свадебные рубашки»

file_name: Великие зарубежные композиторы.ppt

description:
Великие зарубежные
композиторы

intro:
Антонио Вивальди(1678 – 1741).Итальянский композитор, скрипач, дирижёр
Создал жанр сольного инструментального концерта
Цикл «Времена года» - один из ранних образцов программной оркестровой музыки
Автор более 40 опер
Иоганн Себастьян Бах(1685 – 1750).Немецкий композитор, органист. Автор «Шутки»,Токкаты и фуги, Прелюдии из Х.Т.К
Вольфганг Амадей Моцарт (1756 – 1791).Австрийский композитор-вундеркинд.
Автор «Турецкого рондо», 41 симфоний( знаменита №40),
     оперы «Свадьбы Фигаро». Последнее произведение- заупокойная месса «Реквием»,7 часть « Лакримоза» (слезная).
N.B. А. Пушкин «Моцарт и Сальери».Презентация Microsoft Office PowerPoint 97-2003 (.ppt)

title: Презентация   "Великие зарубежные композиторы "


extracted_text:
Этническая музыка.
Этническая музыка. уи
ии
Этн ческая м зыка (этника, этно) —
ближайший аналог английского
термина «World music» (музыка
народов мира, музык с помощью
народных инструментов  и пения.
В произведениях этнической музыки
применяются звуки «хоомей»,джембе,
дудука, ситара, волынки, диджериду.
Распространено семплирование
народных инструментов и пения. В музыкальной
индустрии
словосочетание может
использоваться как
синоним народной
музыки. Такое
использование следует
признать сознательной
или бессознательной
дезинформацией
слушателя. Термин получил распространение в 1980х
годах как название раздела классификации
таких явлений в музыкальной индустрии. В эту
категорию попадает:
народная музыка;
современная популярная западная музыка с
явно выраженными элементами «родной» для
Запада народной музыки (например, кельтская
музыка) Музыка, возникающая (в основном с
середины XX века) как сплав этнической
музыки двух или более развивающихся стран,
обычно с взаимным влиянием современной
западной (например, афрокубинская музыка,
рэггей). Знаменитый исполнитель афрокубинской музыки сон
и болеро,Ибрагим Феррер был очень знаменит в 40е и
50е годы. Впоследствии о нем забыли, но в 90х он
записал несколько пластинок, получивших признание
во всем мире.... »» В России за последние годы
жанр этнической и world
музыки становится все более
и более популярным. Яркими
образами российской world
music сцены стали такие
группы и музыканты как Инна
Желанная, ", ВаТаГа,
Намгар, Волга, Волков Трио,,
ХуунХуурТу, Степанида
Борисова|Якутия Примерами инструментов этнической
музыки (нередко заимствованных и другими
жанрами) являются ситар, диджериду,
калимба, варган, бубен, кото, перкуссия и
другие
  Примерами этнического вокала могут
служить: горловое пение, русское народное
пение, йодль и другие

file_name: Этническая музыка (5 класс)..ppt

description:
Этническая музыка.
Этническая музыка.

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Этническая музыка (5 класс). Яркий и красочный материал. В презентации даны иллюстрации, сделали выводы и подвели итоги, сделали введение и заключение, проверили задание и задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Этническая музыка (5 класс).


extracted_text:
Рахманинов С.В.
 Жизнь и творчество Рахманинов С.В

Дата рождения
20 марта(1 апреля) 1873
Место рождения
Семёново, Новгородская
губерния,
Дата смерти
Место смерти
Хиллз
 28 марта 1943
 Беверли –

Профессии
Композитор, дирижёр ,пианист
Похоронен Рахманинов С.В
в Валхалле, близ Нью Йорка Детство
 Родился Рахманинов
в дворянской семье
в Старорусском
уезде Новгородской
губернии в имении
Онег 20 марта 1873 г. Родители Юность
С. А. Сатина, С. В. Рахманинов, Н. А. Рахманинова (урождённая
Со своими двоюродными сёстрами и братом Сатиными:
Сатина) — жена С. В. Рахманинова, В. А. Сатин (1902) Годы учёбы
 С 45 лет играл на
фортепьяно.
 С 1882 учился в
Петербургской
консерватории, с 1885  в
Московской
консерватории у Н. С.
Зверева и А. И. Зилоти
(фортепьяно), С. И.
Танеева и А. С.
Аренского (композиция).
 В возрасте 13 лет
Рахманинов был
представлен
Чайковскому. Начало творческого пути
 В годы учения сочинил
ряд произведений, в том
числе романс "В
молчанье ночи тайной",
1й концерт для
фортепьяно с оркестром
(1891, 2я редакция 1917).
 Окончил Московскую
консерваторию по
классам фортепьяно
(1891) и композиции
(1892, с большой золотой
медалью). Дипломная работа
Дипломная работа
Рахманинова
одноактная опера
"Алеко" (либретто
Вл. И. Немировича
Данченко по поэме
А. С. Пушкина
"Цыганы", пост.
1893, Большой театр,
Москва). Ранний период
 Начинался под знаком
позднего романтизма,
усвоенного главным
образом через стиль
Чайковского (Первый
Концерт, ранние
произведения) Синтез традиций
Однако уже в Трио ре
минор (1893), написанном
в год смерти
Чайковского и
посвящённом его
памяти, Рахманинов даёт
пример смелого
творческого синтеза
традиций романтизма
(Чайковский),
«кучкистов»,
древнерусской
церковной традиции и
современной бытовой и
цыганской музыки. Период зрелости
 Центральное
произведение этого
периода — грандиозная
поэма «Колокола» для
хора, солистов и
оркестра, на слова
Эдгара По в переводе
К.Бальмонта(1913).
 Ярко новаторское,
насыщенное небывало
новыми хоровыми и
оркестровыми приёмами,
это произведение
оказало огромное
влияние на хоровую и
симфоническую музыку
XX века Рахманинов  с  дочерьми
С дочерьми Ириной,
в замужестве
Волконской (1903–
1969) — стоит,
и Татьяной,
в замужестве Конюс
(1907–1961) на даче
в окрестностях
Дрездена на Эмзер
Аллее (1924)
С дочерьми Ириной, в замужестве Волконской (1903–1969) — стоит, и Татьяной, в замужестве Конюс (1907–1961) на даче в окрестностях Дрездена на Эмзер Аллее (1924) В кругу семьи
Наталия Александровна
и Сергей Васильевич
Рахманиновы на даче в
БеверлиХиллс (1942)
С внуками Софинькой
Волконской и Сашей
Конюсом
С внуками Софинькой  Волконской и Сашей КонюсомНаталия Александровна и Сергей Васильевич Рахманиновы на даче в БеверлиХиллс (1942) Рахманинов  пианист
Имя Рахманинова как
пианиста стоит в одном ряду
с именами Ф. Листа и А. Г.
Рубинштейна. Феноменальная
техника, певучая глубина
тона, гибкая и властная
ритмика всецело
подчинялись в игре
Рахманинова высокой
одухотворённости и яркой
образности выражения Особенности фортепианного  стиля
Рахманинова С.В
Рахманиновпианист стал эталоном
для многих поколений пианистов
разных стран и школ, он утвердил
мировой приоритет русской
фортепианной школы,
отличительными чертами которой
являются:
глубокая содержательность
исполнения;
1)
2) внимание к интонационному
3)
богатству музыки;
«пение на фортепиано» — имитация
средствами фортепиано вокального
звучания и вокальной интонации. Поздний зарубежный период
 Стиль Рахманинова
складывается из
цельного сплава самых
различных
стилистических
элементов: традиций
русской музыки — и
джаза, древнерусского
знаменного распева — и
«ресторанной» эстрады
1930х гг., виртуозного
стиля XIX века — и
жёсткой токкатности
авангарда. Певец русской природы
 Музыка Рахманинова, обладающая
неистощимым мелодическим и подголосочно
полифоническим богатством, впитала русские
народнопесенные истоки и некоторые
особенности знаменного распева. Список сочинений












оперы
Алеко (либретто Вл. И. НемировичаДанченко по поэме А. С. Пушкина "Цыганы", 1892, Большой театр), Скупой рыцарь (на текст
Пушкина, ор. 24, 1904; поставлена 1906, Большой театр), Франческа да Римини (либретто М. И. Чайковского по 5й песне "Ада" из
"Божественной комедии" Данте, ор. 25, 1904; поставлена 1906, Большой театр);
для солистов, хора и оркестра
кантата Весна (на текст стихотворения Н. А. Некрасова "Зелёный шум", ор. 20, 1902), поэма Колокола (на слова Э. По в переводе
К. Д. Бальмонта, ор. 35, 1913);
для оркестра
3 симфонии (dmoll, ор. 13, 1895; emoll, op. 27, 190607; amoll, op. 44, 193536), фантазия Утёс (по стихотворению M. Ю.
Лермонтова, ор. 7, 1893), Каприччио на цыганские темы, ор. 12 (1894), симфоническая поэма Остров мёртвых (по картине А.
Бёклина, ор. 29, 1909), Симфонические танцы, ор. 45 (1940);
для фортепиано с оркестром
4 концерта (fismoll, ор. 1, 189091, 2я редакция 1917; cmoll, op. 18, 1901; dmoll, op. 30, 1909; gmoll, op. 40, 191426, 2я редакция
1929, 3я редакция 1941), Рапсодия на тему Паганини, ор. 43 (1934);
камерноинструментальные ансамбли
Романс и Венгерский танец для скрипки и фортепиано, ор. 6 (№ 1 и 2, 1893), Прелюдия и Восточный танец, ор. 2 (№1 и 2, 1892) и
соната gmoll, ор. 19 (1901) для виолончели и фортепиано. Элегическое трио для фортепиано, скрипки и виолончели (Памяти
великого художника, dmoll, ор. 9, 1893);
для фортепиано
2 сонаты (dmoll, ор. 28, 190607; bmoll, op. 36, 1913, 2я редакция 1931), Вариации на тему Шопена, ор, 22 (1902), Вариации на
тему Корелли, ор. 42 (1931), Пьесыфантазии (1892), Салонные пьесы (189394), 6 музыкальных моментов, ор. 16 (1896), 10
прелюдий, ор. 23 (1902), 13 прелюдий, op. 32 (1910), 6 Этюдовкартин, op. 33 (1911), 9 Этюдовкартин, op. 39 (191617), Bocточный
эскиз (1917), Осколки (Fragments, 1917);
для фортепиано в 4 руки
6 пьес, ор. II (1894);
для 2 фортепиано
2 сюиты (1я Фантазия, ор. 5, 1892; 2я op. 17, 190001);
для хора с оркестром
Три русские песни, ор. 41 (1926);
для голоса с фортепиано
6 романсов, ор. 4 (189193), 6 романсов на слова А. Н. Плещеева, ор. 8 (1893), 12 романсов, ор. 14 (1896), 12 романсов, op. 21
(1902), 15 романсов, op. 26 (1906), Письмо К. С. Станиславскому от С. Рахманинова (1908), 14 романсов, ор. 34 (1912), Из
Евангелия от Иоанна (1915), 5 романсов, ор. 38 (1916);
транскрипции и переложения (для фортепиано)
своих романсов Сирень (издано 1941) и Маргаритки (издано 1940), сочинений других авторовЖ. Бизе. Менуэт из музыки к драме
А. Доде "Арлезианка" (1903), M. П. Мусоргский. Гопак из оперы "Сорочинская ярмарка" (издано 1921), Ф. Крейслер. Вальс "Муки
любви" (издано 1926) и вальс "Радость любви" (издано 1943), Н. А. РимскийКорсаков, "Полёт шмеля" из оперы "Сказка о царе
Салтане" (издано 1931), И. С. Бах. Прелюдия, гавот и жига из сюиты Edur для скрипки соло (издано 1933 и 1941), Ф,
Мендельсон. Скерцо из музыки к пьесе У. Шекспира "Сон в летнюю ночь" (издано 1938), П. И. Чайковский. "Колыбельная" на
слова А. Н. Майкова (изд. 1941), балет "Спящая красавица" (для фортепиано в 4 руки);
юношеские сочинения (не изданные автором)

file_name: Рахманинов С.В. Жизнь и творчество (5 класс)..pptx

description:
Рахманинов С.В.
 Жизнь и творчество

description: Родители

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Рахманинов С.В. Жизнь и творчество (5 класс). Яркий и красочный материал. В презентации даны иллюстрации, список сочинений, проверили задание и задано домашнее задание, подвели итог. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Рахманинов С.В. Жизнь и творчество (5 класс).


extracted_text:
Княгиня Елена Павловна
Крестовоздвиженская община попечения
Романова.
о раненых Екатерина Сергеевна
Грибоедова Екатерина Михайловна
Бакунина Княгиня Наталья Борисовна Шаховская
Община сестер милосердия «Утоли мои печали» Юлия Петровна Вревская Императрица Мария
федоровна Военно-санитарный поезд имени
императрицы Марии Федоровны на
перроне Николаевского вокзала.
Санкт-Петербург Сестры милосердия — Императрица Александра
Фёдоровна,Великая Княжна Татьяна Николаевна
и Великая Княжна Ольга Николаевна Великая княгиня Елизавета
Федоровна

file_name: Сестры  милосердия.pptx

description:
Екатерина Сергеевна
Грибоедова

description:
Екатерина Михайловна
Бакунина

description: Юлия Петровна Вревская

description:
Императрица Мария
федоровна

description:
Великая княгиня Елизавета
Федоровна

intro:
Милосердие исстари означало свершение добра и оказание бескорыстной помощи нуждающимся. Наиболее активно оно начало проявляться на Руси с принятием христианства, одна из заповедей которого гласит: "Возлюби ближнего твоего".
 Было в истории нашей страны время, когда слово "милосердие" надолго исчезало из нашего лексикона. Далеко не в каждом словаре можно было отыскать его значение. Отсутствовало оно даже в энциклопедиях.
А между тем, когда-то и в дворянском, и в крестьянском сословии без осознания практического смысла этого слова просто не мыслилась жизнь для миллионов людей.
 Общины сестер милосердия - сколько было их на бескрайних просторах нашей Родины? Сколько чистых молодых душ беззаветно отдали свои жизни святому делу "служения нуждающимся в помощи, слабым и сирым".
Известен указ императора Петра I от 1722 года "О назначении женщин (монашек) в госпитали". Однако эти женщины не имели специальной медподготовки. Крымская война подтолкнула движение по созданию общин сестер милосердия в России.Презентация Microsoft Office PowerPoint (.pptx)

title: Презентация   "Сестры милосердия"


extracted_text:
Исповедь души.
Фредерик Шопен
(18101849) Детство Шопена
Шопен (Chopin) Фридерик (полн. Фридерик
Францишек (во французском варианте Фредерик
Франсуа) (1 марта 1810, Желязова Воля, Польша — 17
октября 1849, Париж), польский композитор и
пианист.
Родился в смешанной французскопольской семье;
родным языком Шопена был польский. В 18161822
обучался игре на фортепиано у Войцеха Живного
(17561842), чье преподавание основывалось на
музыке И. С. Баха и венских классиков. Повидимому,
тогда же состоялось первое знакомство будущего
композитора с итальянским бельканто. • Первое выступление маленького
пианиста состоялось в Варшаве,
когда ему исполнилось семь лет.
Концерт имел успех.
• С детства проявилась любовь к
народной музыке и сам принимал
участие в исполнении песен и
плясок. Юность Фредерика
• Поступил в Высшую школу музыки.
• Шопен уже призван лучшим
• Сочинил два концерта для
пианистом.
фортепиано с оркестром. Рядом с Жорж Санд
В 1837 начался роман Шопена с
известной французской писательницей
Жорж Санд, которая относилась к
Шопену отчасти поматерински, как к
хрупкому и незрелому созданию, за
которым необходим постоянный уход.
Зиму 18381839 Шопен и Ж. Санд
провели на острове Майорка
(Испания), что благотворно повлияло
на здоровье композитора. Его связь с
писательницей продолжалась около 10
лет. После разрыва с Ж. Санд (1847)
здоровье Шопена резко ухудшилось. • Умер в 1849 году.
• Похоронен в
Париже.
• Сердце завещал
Польше.
Сердце композитора
бережно храниться
в костеле Св. Креста. Памятник Шопену в
Варшаве.

file_name: Исповедь души. Фредерик Шопен (5 класс)..pptx

description:
Памятник Шопену в
Варшаве.

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Исповедь души. Фредерик Шопен (5 класс). Яркий и красочный материал. В презентации даны иллюстрации, детство Шопена, проверили задание и задано домашнее задание, подвели итог. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Исповедь души. Фредерик Шопен (5 класс).


extracted_text:
«Руслан
 и
Людмила»
Корина Илона Викторовна • Михаил Иванович Глинка –
родоначальник русской
классической музыки
Корина Илона Викторовна Корина Илона Викторовна Корина Илона Викторовна Руслан и Людмила
          А.С.Пушкин            М.И.Глинка
Корина Илона Викторовна Увертюра
• От французского
«открывать»
• Музыкальное
вступление к опере
или балету
Корина Илона Викторовна Увертюра
• В какую атмосферу
погружает нас музыка?
• О каком событии
(событиях)
рассказывает?
Корина Илона Викторовна Корина Илона Викторовна Волшебник Черномор
• Какого героя изображает эта
музыка?
• Он добрый или злой?
Корина Илона Викторовна Сказочный дворец
Черномора
Корина Илона Викторовна Во дворце Черномора
Корина Илона Викторовна Корина Илона Викторовна Финал
• Финал - окончание оперы
•  Как в любой сказке, в опере всё
заканчивается счастливым
концом, Руслан и Людмила вместе
Корина Илона Викторовна Корина Илона Викторовна

file_name: «Руслан и Людмила» (5 класс)..pptx

description: Корина Илона Викторовна

description: Корина Илона Викторовна

description: Корина Илона Викторовна

description: Корина Илона Викторовна

description: Корина Илона Викторовна

intro: Презентация по музыке. Тема урока: «Руслан и Людмила» (5 класс). Яркий и красочный материал. В презентации даны иллюстрации, рисунки, картины, проверили задание и задано домашнее задание, подвели итог и вывод. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: «Руслан и Людмила» (5 класс).


extracted_text:
Сюита Эдварда Грига
«Пер Гюнт»
FokinaLida.75@mail.ru Эдвард Григ
(18431907)
норвежский
композитор
FokinaLida.75@mail.ru Норвегия
FokinaLida.75@mail.ru Дом Эдварда Грига
FokinaLida.75@mail.ru Генрик Юхан
ИИ бсен
(1828 - 1906)
норвежский
драматург,
поэт и
публицист.
FokinaLida.75@mail.ru Сюита
(с фр. Suite — «ряд»,
«последовательность»,
«чередование») — циклическая
форма в музыке, состоящая из
нескольких больших частей.
FokinaLida.75@mail.ru «Пер Гюнт»
FokinaLida.75@mail.ru FokinaLida.75@mail.ru FokinaLida.75@mail.ru Танец Анитры
FokinaLida.75@mail.ru FokinaLida.75@mail.ru FokinaLida.75@mail.ru FokinaLida.75@mail.ru FokinaLida.75@mail.ru FokinaLida.75@mail.ru

file_name: Сюита Эдварда Грига «Пер Гюнт»  (5 класс)..pptx

description:
Норвегия
FokinaLida.75@mail.ru

description:
Дом Эдварда Грига
FokinaLida.75@mail.ru

description:
«Пер Гюнт»
FokinaLida.75@mail.ru

description:
Танец Анитры
FokinaLida.75@mail.ru

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Сюита Эдварда Грига «Пер Гюнт»  (5 класс). Яркий и красочный материал. В презентации даны иллюстрации, рисунки, картины, проверили задание и задано домашнее задание, подвели итог и вывод. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Сюита Эдварда Грига «Пер Гюнт»  (5 класс).


extracted_text:
Труба  медный духовой музыкальный инструмент альтово
сопранового регистра, самый высокий по звучанию
среди медных духовых. В качестве сигнального
инструмента натуральная труба использовалась с
древнейших времён, примерно с XVII века вошла в
состав оркестра. С изобретением механизма
вентилей труба получила полный хроматический
звукоряд и с середины XIX века стала полноценным
инструментом классической музыки. Инструмент
обладает ярким, блестящим тембром, используется
как сольный инструмент, в симфоническом и
духовом оркестрах, а также в джазе и других
жанрах. Разновидности труб
Альтовая труба
Басовая труба
Трубапикколо История трубы

Труба — один из
древнейших
музыкальных
инструментов.
Упоминания о самых
старых инструментах
подобного типа
датируются
приблизительно 3600
лет до н. э.
 Трубы существовали во
многих цивилизациях —
в Древнем Египте,
Древней Греции,
Древнем Китае и др., и
использовались как
сигнальные
инструменты. Такую
роль труба играла в
течение многих
столетий вплоть до XVII
века. В Средневековье трубачи были обязательными
членами войска, только они могли с помощью
сигнала быстро передать приказ командующего
другим частям армии, находившимся на расстоянии.
Искусство игры на трубе считалось «элитным», ему
обучали только особо отобранных людей. В мирное
время трубы звучали на праздничных шествиях,
рыцарских турнирах, в крупных городах
существовала должность «башенных» трубачей,
которые извещали о прибытии высокопоставленной
персоны, смене времени суток (таким образом,
выполняя роль своеобразных часов), приближении
к городу вражеского войска и других событиях. Строение трубы Устройсво трубы
Трубы делают из
латуни или меди,
реже — из серебра
и других металлов.
Уже в античности
существовала
технология
изготовления
инструмента из
одного цельного
листа металла. Известные трубачи
Андре, Морис
Арбан, ЖанБатист
Брандт, Василий Георгиевич
Докшицер, Тимофей Александрович
Орвид, Георгий Антонович
Табаков, Михаил Иннокентьевич
Луи Армстронг
Диззи Гиллеспи
Майлз Дэвис
Хокан Харденбергер

file_name: Труба (5 класс)..ppt

description: Труба

description: Строение трубы

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Труба (5 класс). Яркий и красочный материал. В презентации даны иллюстрации, рисунки, картины, картинки, проверили задание и задано домашнее задание, подвели итог и вывод. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Труба (5 класс).


extracted_text:
МУЗЫКА В РОССИИ
X V I I -X V I I I   В . Уже в Петровскую эпоху развивалось домашнее
музицирование на клавесинах и столовых гуслях При Анне Иоанновне была впервые создана
придворная опера, в которой пели
итальянские и французские певцы.
Авторами музыки были также
преимущественно итальянские мастера. При Екатерине II появились
первые русские
композиторы. Большой популярностью
пользовались концерты
русской народной музыки.
Бортнянский выступил
создателем
Русского хорового концерта Спасибо за
внимание!

file_name: Музыка в России (5 класс)..pptx

description:
МУЗЫКА В РОССИИ
X V I I -X V I I I   В .

description:
Спасибо за
внимание!

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Музыка в России (5 класс). Яркий и красочный материал. В презентации даны иллюстрации, рисунки, картины, картинки, проверили задание и задано домашнее задание, подвели итог и вывод. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Музыка в России (5 класс).


extracted_text:
«Смуглянка»
История песни История песни
•  Осенью  1940 года поэт Яков Шведов и композитор Анатолий Новиков
написали песенную сюиту о молдавских партизанах. Сюита была написана по
просьбе политуправления Киевского военного округа для окружного ансамбля
песни и пляски. В нее входило семь песен, в том числе «Смуглянка» — песня
о девушке-партизанке. Написанная на основе молдавского фольклора, она
была по своему складу лирической, игровой. Когда началась Великая
Отечественная война, ноты этого цикла у Новикова пропали. Сохранились
лишь черновые наброски. Восстановив некоторые песни, композитор решил
показать «Смуглянку» на радио. Но там ее забраковали. — Что это за песня
про любовь, свидание, расставание, про какую-то смуглянку-молдаванку?
Ведь сейчас идет такая тяжелая война... Вы же автор героических песен, —
говорили Новикову. Эти доводы звучали очень убедительно, и «Смуглянка»
была заброшена в самый дальний ящик письменного стола. Вероятно, так бы
она и осталась там, если бы не один случай. — Как-то в 1944 году мне
позвонил художественный руководитель Краснознаменного ансамбля А. В.
Александров, — вспоминал Новиков, — и спросил, нет ли у меня новых песен.
Я принес ему несколько новинок, в том числе и «Смуглянку». К великому
моему удивлению, именно эта веселая, лирическая песенка про любовь
молдавской девушки больше всего понравилась прославленному музыканту.
«Смуглянка» полюбилась бойцам, и, хотя в ней говорилось о партизанах
Гражданской войны, воспринималась она как песня сегодняшняя. Авторы песни:
      композитор
Анатолий

Новиков
  поэт  Яков
Шведов Фильм « В бой идут одни
 В 1975 году, в канун 30-летия Победы, вышел
замечательный фильм талантливого режиссера и
актера Леонида Быкова "В бой идут одни старики".
старики»
•
   Во время войны из его родного города многие
друзья ушли воевать летчиками. Многие из них не
вернулись с фронта. И Л. Быков всю жизнь мечтал
снять в память о них свой фильм о войне. Но нужна
была песня для "поющей" эскадрильи комэска
Титаренко, своеобразный музыкальный лейтмотив,
пронизывающий и берущий за душу зрителя. И
этим-то лейтмотивом стала та самая "Смуглянка",
которую в молодости Л. Быков случайно услышал в
поезде от двух военных, ехавших в Молдавию на
могилы своих погибших друзей. Сюжет и герои фильма
• В фильме рассказывается о боевых буднях гвардейского
истребительного авиационного полка во время Великой
Отечественной войны, в основном — второй, «поющей»,
эскадрильи.Советские войска начали освобождение Украины.
Из боевого вылета возвращаются лётчики-истребители и, не
успев даже толком пообедать, отправляются в бой снова. Он
был тяжёлым, но вернулись все, кроме командира второй
эскадрильи капитана Титаренко по прозвищу «Маэстро»
(Леонид Быков). Однако, когда уже все, кроме его механика
Макарыча (Алексей Смирнов) перестали ждать — бензин в
баке кончился сорок минут назад — на лётное поле сел
«Мессершмитт», пилотируемый Титаренко. Его действительно
сбили за линией фронта, но атаковавшая в тот момент пехота
выручила лётчика, а ребята с аэродрома подскока подарили
ему трофей.На следующий день в полку распределяли по
эскадрильям только что прибывшее пополнение. Несколько
новичков (Александров — «Кузнечик» (Сергей Иванов),
Щедронов — «Смуглянка» (Сергей Подгорный), «Ромео»
(Рустам Сагдуллаев)) попросились в знаменитую вторую
эскадрилью. Проверить пополнение в небе сразу не Маша Попова
                                                          (артистка Евгения Симонова) лейтенант Сагдуллаев   «Ромео»             (  артист Рустам Сагдуллаев) лейтенант Виктор Щедронов
"Смуглянка"     артист Сергей Подгорный лейтенант Александров
"Кузнечик"   (артист Сергей Иванов) Алексей Титаренко
"Маэстро» капитан, позже – майор  (артист   Леонид Быков) старший лейтенант (артист  Владимир Толошко)
Сергей Скворцов Макарыч, механик
« Артист Сергей смирнов

file_name: Песни военных лет (5 класс)..pptx

description:
«Смуглянка»
История песни

description:
Маша Попова
                                                          (артистка Евгения Симонова)

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Песни военных лет (5 класс). Яркий и красочный материал. В презентации даны иллюстрации, рисунки, картины, картинки, проверили задание и задано домашнее задание, подвели итог и вывод. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Песни военных лет (5 класс).


extracted_text:
Группа Gorillaz
• Gorillaz  — английский музыкальный и виртуальный
проект, созданный в 1998 году Деймоном
Албарном и Джейми Хьюлеттом. Проект включает в себя
обширную вымышленную вселенную, окружающую саму
«виртуальную группу», состоящую из четырёх
анимационных участников: 2D, Мёрдока Никкалса, Нудл
и Рассела Хоббса. Их вымышленная вселенная
демонстрируется на веб-сайте и в музыкальных видео
группы, а также в ряде других медиаданных, таких как
короткометражные мультфильмы. Музыка является
результатом сотрудничества различных музыкантов с
Албарном, являющимся единственным постоянным автором
музыки, в которой прослеживаются влияния таких жанров,
как альтернатива, рок, хип-хоп, электроника, даб и поп. Песни группы Gorillaz
• Песни группы: «Clint Eastwood»,
«Feel Good Inc», «Stylo», «Dare»,
«Dirty Harry», «Kids With Guns»,
«Tomorrow Comes Today», «Broken»,
«Rock The House», «O Green World»,
«White Flag», «Some Kind Of
Nature», «Empire Ants», «Pirate Jet»
и другие. Люди Вымышленные герои

file_name: Группа Gorillaz.pptx

description: Люди

description: Вымышленные герои

intro:
Gorillaz  — английский музыкальный и виртуальный проект, созданный в 1998 году Деймоном Албарном и Джейми Хьюлеттом. Проект включает в себя обширную вымышленную вселенную, окружающую саму «виртуальную группу», состоящую из четырёх анимационных участников: 2D, Мёрдока Никкалса, Нудл и Рассела Хоббса. Их вымышленная вселенная демонстрируется на веб-сайте и в музыкальных видео группы, а также в ряде других медиаданных, таких как короткометражные мультфильмы. Музыка является результатом сотрудничества различных музыкантов с Албарном, являющимся единственным постоянным автором музыки, в которой прослеживаются влияния таких жанров, как альтернатива, рок, хип-хоп, электроника, даб и поп.
Песни группы: «Clint Eastwood», «Feel Good Inc», «Stylo», «Dare», «Dirty Harry», «Kids With Guns», «Tomorrow Comes Today», «Broken», «Rock The House», «O Green World», «White Flag», «Some Kind Of Nature», «Empire Ants», «Pirate Jet» и другие.Презентация Microsoft Office PowerPoint (.pptx)

title: Домашняя  работа    "  Я- поклонник группы Gorillaz "


extracted_text:
Путешествие в
Путешествие в
Термолэнд
Термолэнд
Тепло и холод – это две руки
Тепло и холод – это две руки
природы, которыми она делает
природы, которыми она делает
почти все.
почти все.
Фрэнсис Бэкон
Фрэнсис Бэкон
Учитель химии и физики МОУ ТСОШ № 14
Учитель химии и физики МОУ ТСОШ № 14
Подшивалова Ирина Александровна
Подшивалова Ирина Александровна Чтобы спорилось нужное дело,
    Чтобы в жизни не знать неудач,
    Мы в путь отправляемся смело
    В мир загадок и сложных задач.
    Не беда, что путь будет труден,
    Не беда, что идти далеко,
    Достижения крупные людям
    Никогда не давались легко. Оформление визы
Оформление визы
Продолжи определения :
• 1.Энергия, которую получает или теряет тело при
теплообмене, называется ____________________
• 2. Количество теплоты, которое необходимо для
нагревания тела рассчитывается по
формуле___________________________
• 3. Явление самопроизвольного взаимного проникновения
молекул одного вещества в пространство между
молекулами другого вещества – называется
____________________________________.
• 4.Количество теплоты, выделяемой, при полном сгорании
топлива рассчитывается по
формуле_______________________________
• 5. Процесс парообразования с поверхности жидкости
называют ____________________________________. Ответы
Ответы
• 1.Количество теплоты
• 2.
• 3.Диффузия
• 4.
• 5. Испарение Оформляем билеты
Найдите соответствие:
Обозначение
физической величины
1.с
2.q
3.t
Название физической
величины
А) Масса вещества
Б) Температура
В) Количество
теплоты
С) Удельная теплота
сгорания вещества
Единицы измерения
a) Дж
b) Дж/ кг ºС
c) кг
d) Дж/кг
4.Q
5.m
Д) Удельная
теплоёмкость
вещества
е) ºС Ответы
Ответы
• 1Дb
• 2Сd
• 3Бe
• 4Вa
• 5Аc Музей физических процессов
Музей физических процессов Музей физических процессов
Музей физических процессов Музей физических процессов
Музей физических процессов Встреча с почетными
Встреча с почетными
гражданами Термолэнда
гражданами Термолэнда
• Команда «Зима» Встреча с почетными
Встреча с почетными
гражданами Термолэнда
гражданами Термолэнда
• Команда «Весна» Встреча с почетными
Встреча с почетными
гражданами Термолэнда
гражданами Термолэнда
• Команда «Осень» Музей физических приборов
Музей физических приборов
• 1.Название прибора
• 2.Принцип действия
• 3.Найдите его аналог в быту. Вы отправляетесь в поход
Вы отправляетесь в поход
• Команда «Зима»
• На поляне, где расположилась
ваша команда, оказалось
упавшее дерево ольха, которое
можно использовать для
разведения костра.
• Какое количество теплоты
выделится при сгорании
•  5 кг дров из ольхи, если
удельная теплота сгорания ольхи
 15,6 МДж/кг? Вы отправляетесь в поход
Вы отправляетесь в поход
• Команда «Осень»
• На поляне, где
расположилась ваша
команда, оказалось
упавшее дерево яблоня,
которое можно
использовать для
разведения костра.
• Какое количество теплоты
выделится при сгорании
•  5 кг дров из яблони, если
удельная теплота сгорания
18,2  МДж/кг? Вы отправляетесь в поход
Вы отправляетесь в поход
• Команда «Весна»
• На поляне, где
расположилась ваша
команда, оказалось
упавшее дерево сосна,
которое можно
использовать для
разведения костра.
• Какое количество теплоты
выделится при сгорании
•  5 кг дров из ольхи, если
удельная теплота сгорания
сосны  16,8 МДж/кг? Экспериментариум
Экспериментариум
• Продемонстрируйте жюри,  как можно
увеличить внутреннюю энергию:
• Команда «Зима»: алюминиевой
проволоки,
• Команда «Весна»: кусочка
пластилина,
• Команда «Осень»: железного
гвоздя. Экспериментариум
Экспериментариум
• Посчитайте, какое количество
теплоты потеряла ваша команда
за время путешествия.
• Примите температуру ваших
тел 36,6 ºС, а  средняя
величина удельной
теплоемкости тела человека
равна   с = 3470 Дж/ кг º С. Обратный билет
Обратный билет
• Команда «Зима»
• Команда
«Осень»
Зимой греет,
Весной тлеет,
Летом умирает,
Осенью летает.
Вечером наземь слетает,
   Ночь на земле пребывает,
   Утром опять улетает.
• Команда «Весна»
    Искры небо прожигают,
    А до нас не долетают. Обратный билет
Обратный билет • Спасибо за игру!
• Удачи в изучении физики
теплоты!
• Счастливого пути! Спасибо за внимание
уважаемые коллеги!
Удачи в работе!
Здоровья и счастья!

file_name: Путешествие в Термолэнд.ppt

description:
Обратный билет
Обратный билет

title: Разработка обобщающего урока по тепловым явлениям "Путешествие в Термолэнд" физика 8 класс


extracted_text:
Я ПОЙДУ ПО ПОЛЮ
БЕЛОМУ Иконы св. князя

file_name: Я ПОЙДУ ПО ПОЛЮ БЕЛОМУ.pptx

description:
Я ПОЙДУ ПО ПОЛЮ
БЕЛОМУ

description: Иконы св. князя

intro: Слово «побоище» означает большое сражение, ставшее причиной. Два воина, совсем юный княжич и богатырь лежат на поле брани рядом, каждый из них отдал свою жизнь за свободу своего народа. В картине слышится особая былинно-песенная напевность. В музыке 6 части кантаты «Мѐртвое поле» звучит одинокий женский голос. Он очень красивый, глубокий. Такой низкий женский голос называется «меццо-сопрано». Это песня невесты, которая потеряла на этом поле своего любимого. Она ищет его среди мѐртвых и очень надеется найти его живым или раненым, но не убитым. Послушайте и дайте сою оценку характеру мелодии.  "Я пойду по полю белому". Это строка из неизвестной еще нам 6 части кантаты С.Прокофьева и называется она «Мѐртвое поле». Как бы храбро не сражались русские воины на поле битвы, вернуться всем до одного живыми, к родным и близким им было не суждено. Образы героев, сложивших свои головы на полях сражений, не раз воспевались в стихах и музыкальных произведениях. Мы же с вами познакомимся с картиной русского художника Владимира Васнецова  « После побоища». На ней изображено то самое мѐртвое поле, покрытое телами павших воиновПрезентация Microsoft Office PowerPoint (.pptx)

title: Презентация   "Я пойду по полю белому"


extracted_text:
" Волшебный
мир музыки" Что такое музыка?
вид искусства,
художественным материалом
которого является звук,
особым образом
организованный во времени.
 искусство стройного и
согласного сочетания звуков.
(Толковый словарь В. Даля)
 это набор звуков, которые
включают тогда, когда не о
чём разговаривать.
 это вид искусства,
объединяющий тоны в
благозвучные группы звуков. Ключевое слово звуки.
Они нас окружают везде.
Давайте послушаем.
Пение птиц
Колокола
Выстрелы
Тикание часов
    Звуки нас успокаивают и пугают, а,
значит, влияют на нас… Почему? Проблема
Если музыка это искусство звуков,
значит, она, как и другие звуки,
способна воздействовать на
человека? Каким образом? Г и п о т е з а
Музыка оказывает
воздействие на
физическое тело.
духовную сущность
человека, на интеллект, на Ответим на вопросы
Что такое звук?
Как разные звуки влияют на
людей?
Что позволяет людям слышать?
Почему музыка волнует и трогает? Разделимся на группы
Физики
Биологи
Экологи
Музыканты План работы физиков
Изучив литературу, при
необходимости обратившись за
консультацией к учителю физики,
рассказать о физической
(волновой) природе звуков. План работы биологов
На основе изученной литературы
ответить на вопрос «Что позволяет
человеку слышать звуки?» План работы экологов
Почему люди разного возраста по
разному воспринимают громкую и
тихую музыку? Какую музыку
слушать комфортно и почему? План работы музыкантов
Провести исследование в форме
анкетирования с последующим
анализом и выводами по проблеме
«Музыкальные предпочтения учащихся
нашей школы».
Исследовать проблемы
 1. Почему музыка волнует и трогает?
2. Музыка это язык звуков или голос
нашей души? Физики
Цель исследования: объяснить
физическую природу звука.
     Звуки нас окружают повсюду. Откуда они берутся?
     Представьте, что вы бросили камень в речку. Что вы при
этом наблюдали? Вокруг того места, где упал камень,
начинают разбегаться круги. Нечто подобное
происходит в воздухе при звучании чего либо.
Образуются невидимые воздушные волны. Другими
словами можно сказать так: «Звук образуется от
движения воздуха».

file_name: Волшебный мир музыки (5 класс)..pptx

description:
" Волшебный
мир музыки"

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Волшебный мир музыки (5 класс). Яркий и красочный материал. В презентации даны иллюстрации, рисунки, картины, картинки, проверили задание и задано домашнее задание, подвели итог и вывод. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Волшебный мир музыки (5 класс).


extracted_text:
Музыкальные
инструменты
на Руси АКТУАЛЬНОСТЬ
Данная тема актуальна, так как
только единицы знают историю
возникновения и развития
музыкальных инструментов на Руси.
Считаю нужным познакомить всех
ребят своего класса и школы с этой
историей с помощью своего
ЦЕЛЬ
исследования.
Рассказать об истории
возникновения некоторых
музыкальных инструментов и
познакомить с ними. ЗАДАЧИ
 Поиск информации и ее обработка
 Получение индивидуальных
консультаций у руководителя
проекта
 Изучение методической литературы
 Выполнение заданий, данных
руководителем проекта ГИПОТЕЗА
Я сделала предположение, что если  я
узнаю и расскажу об инструментах и
истории их развития ребятам, то у
них расширится кругозор в области
музыкального искусства, повысится
интерес к предмету «музыка» в
школе. Ведь каждый  музыкальный
инструмент имеет свои особенности,
свою привлекательность, тайну и
свою историю. ПРОБЛЕМЫ
 Так как информации по теме
проекта я нашла очень много, я не
умела её достаточно хорошо
обрабатывать и выделять главное.
 Не хватало знаний и навыков работы
на компьютере.
 Недостаточное количество
необходимых консультаций и
живого обсуждения проекта с
руководителем по существенным
причинам. ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
Я не только бы хотела рассказать
ребятам своего класса и школы об
истории возникновения и развития
музыкальных инструментов на Руси,
но и хотела бы, чтобы кто-нибудь,
заинтересовавшись этими
инструментами, попробовал бы
научиться играть на них. КЛАССИФИКАЦИЯ  ИНСТРУМЕНТОВ
 СТРУННЫЕ
ГУСЛИ, ДОМРА , БАЛАЛАЙКА
 ДУХОВЫЕ
РОЖОК, ЖАЛЕЙКА, СВИРЕЛЬ, КУВИКЛЫ,
ВАРГАН
 УДАРНЫЕ
ЛОЖКИ, БУБЕН, ТРЕЩЁТКА
 КЛАВИШНО-МЕХОВЫЕ
ГАРМОШКА, БАЯН АНКЕТИРОВАНИЕ
Вопросы:
 Какие русские музыкальные инструменты
вы знаете? (балалайка, рожок, гусли)
 Почему они называются народными?
 Нравится ли вам звучание этих
инструментов?
 Умеете ли вы играть на каком-либо из
этих инструментов? (2 человека из
школы) ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Сумела достичь поставленной цели и
подтвердила свою гипотезу.
Самостоятельно познакомилась и рассказала
ребятам об истории возникновения и
развития музыкальных инструментов на
Руси.
Советую каждому попробовать освоить игру
на каком-нибудь музыкальном инструменте.
Также у меня появилось желание самой
освоить такой инструмент как гусли. 2.Журнал «Читаем, учимся, играем…», выпуск
Мяготина Н.А.,
3, 2000 год.
ЛИТЕРАТУРА
1.Белой акации гроздья душистые…\.Сост.
3.Журнал «Крестьянка» №1, 2005 год.
4.Журнал «Крестьянка»№11, 2001 год.
5.Из истории развития народных музыкальных
инструментов на Руси – М.: издательство
«Пресс»,1998год.
6.Энциклопедический словарь: Музыка, песни.
Изд-во «Р.Д» - 1997 год. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Музыкальные инструменты на Руси (5 класс)..pptx

description:
Музыкальные
инструменты
на Руси

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Музыкальные инструменты на Руси (5 класс). Рассказать об истории возникновения некоторых музыкальных инструментов и познакомить с ними. Поиск информации и ее обработка. Получение индивидуальных консультаций у руководителя проекта. Изучение методической литературы. Выполнение заданий, данных руководителем проекта.Презентация по музыке. Тема урока: Музыкальные инструменты на Руси (5 класс).


extracted_text:
Песни
-былин
ы. Немного о том когда появились былины
и немного особенностей(былин):
Былины возникли во времена, когда
пение и рассказывание ещё не сильно
отошли друг от друга. Пение придавало
рассказу торжественность. Песенные
строки легки и естественны: повторение
отдельных слов и предлогов не мешают
передаче смысла.
Нередко былины, как и песни, начинаются
с запева, хотя, прямо не связанного с
содержанием, но настраивающего
слушателей на определенный лад.
Запевы поэтичны, красивы,
эмоциональны. Славна богатырями земля
русская, Высока высота поднебесная,
Глубока глубина океан-моря, Широко
раздолье по всей земле. Глубоки горы
Сорочинские, Темны леса Брянские,Черны
грязи Смоленские,Быстры-светлы реки
русские.А и сильные, могучие богатыри на
славной Руси! Былины (определение):
Былины – песни Былина –
фольклорная эпическая
песня, жанр, характерный
для русской традиции.
Основой сюжета былины
является какое-либо
героическое событие, либо
примечательный эпизод
русской истории (отсюда
народное название былины –
«старина», «старинушка»,
подразумевающее, что
действие, о котором идет
речь, имело место в
прошлом). Термин «былина» в
научный обиход был введен в
40-х годах 19 в.
фольклористом
И.П.Сахаровым. Пример (песни)былины:
 Он скорешенько скочил как на резвы
ножки,
Кунью шубоньку накинул на одно
плечо,
Шапочку соболью на одно ушко.
Стрелял-то он гусей, лебедей,
Стрелял малых перелетных серых
утушек.
Стал он силушку конём топтать,
Стал конём топтать, копьём колоть,
Стал он бить ту силушку великую.
А он силу бьёт — будто траву косит.
— Ай же ты, волчья сыть, травяной
мешок!
Ты идти не хошь аль нести не мошь?
Приезжает он на широкий двор,
Ставит коня да серед двора
Да идет в палаты белокаменны.
Еще день за день ведь, как и дождь
дождит,
А неделя за неделей, как трава
растёт,
А год за годом, как река бежит.
Отрывок из  произведения:
«ИЛЬЯ МУРОМЕЦ И ДОЧЬ ЕГО». Изучение былин:
Учёные исследователи народного
эпоса прибегали к двум методам:
историческому и сравнительному.
Собственно говоря, оба эти
метода в большинстве
исследований сводятся к одному
сравнительному, и едва ли
правильно ссылаться здесь на
метод исторический. В самом
деле, исторический метод
состоит в том, что мы для
известного, например языкового,
явления путём архивных поисков
или теоретического выделения
позднейших элементов
отыскиваем все более и более
древнюю форму и таким образом
приходим к первоначальной —
простейшей форме. Изучение былин(продолжение):
Совсем не так применялся «исторический»
метод к изучению былин. Здесь нельзя
было сопоставлять новых редакций с более
древними, так как мы этих последних вовсе
не имеем; с другой стороны, литературная
критика отметила в самых общих чертах
только характер изменений, каким
подверглись с течением времени былины,
не касаясь совсем отдельных частностей.
Так называемый исторический метод в
изучении былин, собственно говоря,
состоял в сравнении сюжетов былинных с
летописными; а так как сравнительным
методом назывался тот, при котором
сравнивались сюжеты былин с сюжетами
других народных (в основном мифических)
или же чужестранных произведений, то и
выходит, что здесь разница ничуть не в
самом методе, а просто в материале
сравнений. Итак, в сущности, только на
сравнительном методе и обоснованы
четыре главные теории происхождения
былин: исторически-бытовая,
мифологическая, теория заимствований и,
наконец, смешанная теория, пользующаяся
теперь самым большим кредитом. Спасибо за
внимание!

file_name: Песни -былины (5 класс)..pptx

description:
Песни
-былин
ы.

description:
Спасибо за
внимание!

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Песни -былины (5 класс). Яркий и красочный материал. В презентации даны иллюстрации, рисунки, картины, картинки, проверили задание и задано домашнее задание, подвели итог и вывод. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Песни -былины (5 класс).