extracted_text:
Организация работы
с детьми «группыриска»
Подготовила:
учитель начальных классов
Стрельбовская Елена Николаевна началу
периода

2
данного
К
каждого
возрастного

складываются
совершенно
своеобразное, специфическое
возраста,
для
единственное

и
отношение
неповторимое
и
между
окружающей
его
действительностью,  прежде
всего
Это
называем
отношение  мы
социальной
ситуацией
социальной.
ребёнком в
находятся
Дети  «группы  риска»  —  это  те  дети,
которые
критической
ситуации  под  воздействием  некоторых
нежелательных факторов.
Дети  "группы  риска"  –
категория
это
детей,  которая  требует
особого
со
стороны
педагогов,
воспитателей  и  других
специалистов.
такая
внимания ряд
Выделяют
факторов,
определяющих детей к той и иной
«группе риска»:
1. Медико – биологические.
2. Социально-экономические.
3. Психологические.
4. Педагогические.
Тема педсовета До тех пор, пока ребенок поддается педагогическому
воздействию, он находится в зоне риска.
Название
группы
Зона риска
Группа риска
с
Дети
проблема
ми
обучения
 Слабообучаемые;
 Хронически
неуспевающие
многим
дисциплинам;
по
 С
несформированной
учебной мотивацией.
  подростки
не
усвоившее
программу
начальной
школы Название группы
Зона риска
Группа риска
Дети с
ослабленны
м здоровьем
 Дети – инвалиды;
 Дети
с
хроническими
заболеваниями;
 Психосоматичес
ки  ослабленные
(часто болеющие)
дети.
Наличие
постоянно
й  угрозы
для  жизни
и здоровья
ребёнка Название
группы
Дети
из
проблемных
и
неблагополу
чных семей
Зона риска
Группа риска
 Неполные семьи;
 Проблемные семьи;
 Семьи  с  родителями
инвалидами
Неблагополуч
семья,
ная
отказавшаяся
от  исполнения
родительского
долга Название группы
Зона риска
Педагогически
запущенные дети
 Дети
с
низким
уровнем  культуры
(обученности,
воспитанности);
 Дети с девиантным,
агрессивным,
асоциальным
поведением
Группа риска
с
Дети
явными
признаками
аддиктивно
го
поведения,
неуправляе
мые. Название группы
Зона риска
Группа риска
Одарённые
дети
Дети,
организованные  по
специальному  типу
в
одаренности
кружки, секции
 Социально
лидерски
одаренные
 Эстетически  и
художественно
одаренные
 Спортивно
физически
одаренные
и Как построить работу
с такими учащимися?
 Как
учит
ь?
Чему
учит
ь?
Кого
учит
ь? Основные направления работы ОУ с
детьми, находящимися в зоне риска.
• Специальнопедагогическое
направление
• Социально – педагогическое
направление
• Медикосоциальное направление
• Учебнометодическое направление
• Организационно  воспитательное Основные направления работы ОУ с
детьми, находящимися в зоне риска.
• Консультирование детей
• Консультирование родителей
• Консультирование педагогов Основные направления работы ОУ с
детьми, находящимися в зоне риска.
• Коррекционно
программное
обеспечение  индивидуальной  работы  с
ребенком.
–
• Профилактическое
–
психолого
деятельности
направление
педагогической Педагогические технологии,
формы, приемы и методы
1. Дифференцированный подход в обучении
Дидактические материалы:
•.специальные  обучающие
самоконтроля;
таблицы,  плакаты  и
схемы  для
•.карточки – заданий, определяющих условие предлагаемого задания,
•.карточки  с  текстами  получаемой  информации,  сопровождаемой
необходимыми разъяснениями, чертежами;
•.карточки,  в  которых  показаны  образцы  того,  как  следует  вести
•.карточки-инструкции,  в  которых  даются  указания  к  выполнению
решения;
заданий.
Педагогические технологии, формы, приемы и методы Педагогические технологии,
формы, приемы и методы
1. Дифференцированный подход в обучении
•.Трёхвариантные задания по степени трудности – облегчённый, средний
и повышенный (выбор варианта предоставляется учащемуся).
•.Общее  для  всей
группы
задание  с  предложением  системы
дополнительных заданий все возрастающей степени трудности.
•.Индивидуальные дифференцированные задания.
•.Групповые  дифференцированные
подготовки учащихся (вариант определяет учитель).
задания  с  учётом  различной
•.Равноценные  двухвариантные  задания  по  рядам  с  предложением  к
все
дополнительных
системы
заданий
каждому
возрастающей сложности.
варианту
•.Общие  практические  задания  с  указанием  минимального  количества
задач и примеров для обязательного выполнения.
•.Индивидуальные  групповые  задания  различной  степени  трудности  по
уже решенным задачам и примерам.
•.Индивидуально-групповые
запрограммированных карточек.
задания,
предлагаемые
в
виде
Педагогические технологии, формы, приемы и методы Педагогические технологии,
формы, приемы и методы
на
уроке
ситуацию
2. Создать
успеха:
сильному
и
•.помочь
ученику
реализовать  свои  возможности  в
сложной
более
деятельности;
•.слабому  –  выполнить  посильный
объем работы.
трудоемкой
Педагогические технологии, формы, приемы и методы Педагогические технологии,
формы, приемы и методы
3. Технология, основанная на личностно
–
педагогике
(разные школы - Якиманская, Сериков).
ориентированной
4. Обучение
в
идея
сотрудничестве.

Главная
в
сотрудничестве – учиться вместе, а не
просто  выполнять  вместе.  В  классе
создаются  несколько  команд  разного
уровня.
обучения
Педагогические технологии, формы, приемы и методы Педагогические технологии,
формы, приемы и методы
5. Разнообразные формы и жанры урока:
•.урок-игра
•.урок-спектакль
•.урок-путешествие
•.урок-детектив
•.урок-сказка
•.урок-силовое многоборье
•.урок-концерт
•.урок-картина
Педагогические технологии, формы, приемы и методы Педагогические технологии,
формы, приемы и методы
6. Проектное обучение
•. Метод проектов рассматривается как способ
стимулирования
актуализации  и
познавательной деятельности учащихся.
•. При  работе  над  проектом  у  учащихся  не
только  систематизируются  и  обобщаются
полученные  знания  на  уроках,  но  и
развивается внимание.
•. Проектно-исследовательская  деятельность
на  практике
позволяет  школьникам
применить знания, полученные на уроках.
Педагогические технологии, формы, приемы и методы Педагогические технологии,
формы, приемы и методы
7. Технология “полного усвоения”: индивидуализировать занятия так,
чтобы  каждый  ученик  получил  столько  времени,  сколько  надо  для
полного усвоения материала
создание
системы
психолого-педагогических
Цель:
условий,
позволяющих  в  едином  классном  коллективе  работать  с  ориентацией
не  на  “усредненного”  ученика,  а  с  каждым  в  отдельности  с  учетом
индивидуальных  познавательных  возможностей,  потребностей  и
интересов.
Технология позволяет ученику при возможности и возникшем интересе
перейти на более высокий уровень на любом этапе обучения.
Таким  образом,  дифференциация  способствует  индивидуализации
обучения,  и  соответственно  к  концу  изучения  темы  каждый
оказывается на том уровне, на котором он может или желает оказаться
за отведенное на данную тему время.
Педагогические технологии, формы, приемы и методы Выводы:
• Родители и школа обязаны создать ребёнку нормальные
условия  для  его  жизнедеятельности,  соответствующие
и
индивидуальным
склонностям ребёнка.
особенностям,
способностям
• Адекватное  психологопедагогическое  сопровождение
развития ребенка, находящегося в зоне риска.
• Классификация  проблем  школьников  «зоны  риска»
позволяет  составить  целостное  представление  об
основных  трудностях  и  даст  возможность  педагогам
своевременно  разобраться  в  комплексе  неудач,  оказать
психологопедагогическую  помощь,  обеспечив
  их
благополучную социализацию. ВСЕ НАШИ ДЕТИ ОЧЕНЬ
РАЗНЫЕ: ОДНИ ЯРКИЕ,
ТАЛАНТЛИВЫЕ, ДРУГИЕ НЕ
ЖЕЛАЮ.
ОЧЕНЬ. НО КАЖДЫЙ
РЕБЕНОК ДОЛЖЕН
САМОРЕАЛИЗОВАТЬСЯ.
И Я ВАМ ЭТОГО ИСКРЕННЕ

file_name: Работа с детьми группы риска.pptx

intro: Данная презентация содержит информацию о совместной работе учителя с детьми "группы риска".  Здесь показаны факторы, которые определяют категории детей "группы риска", зоны риска. В презентации показаны основные направления работы с детьми, относящимися к группе риска. Презентация дает описание используемых педагогических технологий в работе с такими детьми.

администрации

group: Педагогика

title: Работа учителя с детьми "группы риска"


extracted_text:
Социально-значимый
Социально-значимый
Социально-значимый
Социально-значимый
«Птицам зимой нужна
«Птицам зимой нужна
«Птицам зимой нужна
«Птицам зимой нужна
проект
проект
проект
проект
наша помощь»,
наша помощь»,
наша помощь»,
наша помощь»,
4 класс
4 класс
4 класс
4 класс
Выполнила: Стрельбовская Елена
Выполнила: Стрельбовская Елена
Николаевна
Николаевна
учитель начальных классов
учитель начальных классов
МБОУ «Гимназиия№ 4 г. Пушкино»
МБОУ «Гимназиия№ 4 г. Пушкино» АКТУАЛЬНОСТЬ
подходить
со
С  лица  Земли  полностью  исчезло  94  вида  птиц,  а
еще  187  видов  птиц  находится  в  Красной  книге.
Много птиц погибает во время зимней бескормицы,
которая  начинается  с  появлением  устойчивого
снежного  покрова,  от  голода.  Зимой  дикие  птицы
очень  нуждаются  в  помощи  людей,  но  ко  всему
надо
ведь,
неправильно  подкармливая  птиц,  легко  им
навредить.  Прочитав  об  этом  в  энциклопедии
«Птицы  мира»,  мы  задумалась,  а  какие  птицы
живут  у  нас  в  городе?  Если  птица  голодна,  то
будет  ли  она  есть  любой  корм  из  любой
кормушки? В ходе проекта мы будем знакомиться
с  птицами,  зимующими  в  нашей  местности,  с  их
видами
учиться
заботиться  о  птицах,  помогать  им  в  холодное
зимнее время.
знанием  дела,
особенностями.
и
Будем зимовать? Какая роль человека в жизни птиц
зимой? Какую помощь должен оказывать
человек зимующим птицам? Какие виды птиц
занесены в Красную книгу?
 Проблема (идея) проекта.
Кто такие птицы?  Почему некоторые птицы
улетают зимой? Какие птицы остаются
Гипотеза: если каждый из нас будет много
знать о птицах нашего края, знать особенности
обитания разных птиц, уметь различать их
голоса, заботиться и охранять их, то:
•возможно, мы сможем сохранить многие виды
птиц от исчезновения их с лица Земли;
•станем относиться не только к птицам добрее
и внимательнее, но и к друг к другу;
•и тогда на земле будет меньше зла, а наш мир
станет красивее прекраснее, и радостнее. Цель проекта.
изучить зимующих птиц нашей
местности и способы оказания им
помощи в трудное зимнее время.
Задачи.
• Расширить и пополнить знания о
зимующих в наших краях птицах
• Изучить повадки птиц, подобрать корм
зимующим птицам.
• Изготовить кормушки и развесить их .
Вид проекта по содержанию – информационный
Вид проекта по комплектности – межпредметный. Личностные результаты:
•определять и выражать своё отношение к проблеме
зимующих птиц;
•делать выбор, как помочь птицам: принести корм, сделать
кормушку, нарисовать листовку.
Регулятивные УУД:
•формулировать проблему «Почему птицам зимой тяжело»;
•составлять план решения проблемы «Как помочь птицам».
Познавательные УУД:
•перерабатывать полученную информацию о птицах;
•отбирать необходимую информацию о птицах при
подготовке сообщения;
•добывать новые знания из информации, представленной в
форме текста.
Коммуникативные УУД:
•донести свою позицию о проблеме зимующих птиц до
других;
•слушать других, задавать вопросы;
•читать и обсуждать текст, отвечать на вопросы по тексту;
работать в группе. Этапы работы:
1 этап
Информационно-
исследовательский
Задачи:
•Изучить дополнительную
литературу и определить
зимующих птиц.
•Изучить, какие птицы
остаются у нас зимовать
•Найти информацию о том,
чем питаются птицы зимой.
•Узнать, как они
приспосабливаются к зимним
условиям. Исследование: сколько
и какой нужен корм
птицам?
• Синица – семена деревьев и
• Снегирь – семена деревьев и
кустарников, ягоды, любит мясо и сало;
кустарников, ягоды, излюбленный корм
– плоды рябины и калины;
плоды калины, дички яблони;
зёрна овса, кедровые орешки;
яблок, зерно.
• Свиристель – ягоды, почки растений,
• Поползень – семена растений, ягоды,
• Воробей – семена сорняков, мякоть Методы и приёмы:
1.наблюдения;2. сбор информации;3.
работа с литературой;4. экскурсии;5.
обработка собранной информации;6.
творческая работа
• Группа исследователей
• Группа литераторов
• Группа изобретателей
• Группа
фотокорреспондентов
• Группа наблюдателей 2 этап -
Практический
Задачи:
•Сделать кормушки для
птиц, развесить, следить
за тем, чтобы постоянно
был корм в кормушке.
•Разработка меню для
птиц.
•Провели акцию
«Покормите птиц зимой». 3 этап -
Наблюдения

Задачи:
•Провести экскурсию в
парк, в школьный двор.
•Понаблюдать за
птицами, прилетающими
к кормушке.
•Рассказать о своих
наблюдениях. Воспитательный
результат
•Научатся определять и выражать
своё отношение к проблеме
зимующих птиц;
•Созданы условия для
организации взаимосвязанной
нравственной, эстетической и
практической деятельности
учащихся, направленной на
изучение и улучшение отношений
между природой и человеком. Мероприятия
по реализации проекта
• «Зимующие птицы» – конкурс проектов о
зимующих птицах «Синичкин день»;
• Конкурс мероприятий (сценарии и отчёты
о проведении Дней зимующих птиц)
• Творческая работа: сочинение
стихотворений на тему « Птицам нужна
помощь»;
• Памятка «Покормите птиц зимой!»;
• Детский вернисаж.

file_name: социально-значимый проект.ppt

intro: Презентация данного проекта соответствует плану: актуальность, проблема, гипотеза, цели и задачи проекта, планируемые результаты. В каждом этапе работы над проектом  указываются задачи, методы и приемы работы, ожидаемые эффекты и мероприятия по реализации данного этапа работы. Особое значение придается воспитательным результатам трех уровней.

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Социально-значимый проект "Покормите птиц зимой"


extracted_text:
Интерактивный
числовой кроссворд
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики.
МКОУ «Краснинская школа интернат»,
№43
Кемеровская область
Ленинск – Кузнецкий район, Ребята!
Предлагаю вам разгадать
кроссворд. Начинать его
разгадывать можно с любого
слова. Чтобы   появилось
задание   нужно кликнуть по
стрелке с цифрой. Чтобы в
сетке кроссворда появилось
слово кликните по
прямоугольнику с заданием.
Удачи! 2
Ш С Т Н А Д Ц А Т Ь
4
Н А Д Ц А Т Ь
3
Д
Е
С
Я
Т
Ь
5
ЯП
Я
Т
Ь
1
Д
Е
В
Я
Т
Н
А
Д
Ц
А
Т
ЬМ
7
Д В Е
8
О
С
Е
М
Ь
А Д Ц А Т
Д Ц А Т
Ь
1
0
С
Е
9
С Е
Н
6
Р
И
Н
А
Д
Ц
А
Т
Ь
Школьники
стояли
28 кг
Юля 3
собрали с двух
У Маши было 12
На трамвайной
Дачница
Сережа слепил
грядок 11 кг
Саша сделал 5
марок, это на 5
собрала за лето
остановке
помидоров. 4 кг
5 зайчиков, а
В вазе лежало
флажков, 7
марок меньше,
помидоров
В классе было 6
14 апельсинов.
В первый день
звездочек, а
чем у Оли.
болгарского
оставили себе,
медвежонка.
несколько
мальчиков и 8
Костя прочитал
Когда несколько
Маша съела 5
Сколько марок у
хлопушек
Аня слепила
перца. 12 кг она
человек. Когда
остальные
за зимние
девочек. Потом
взяли, то в вазе
яблок, а во
столько,
Оли?
законсервирова
7 из них уехали,
ежат столько,
отдали в
сколько
пришли еще 5
осталось 9
каникулы 3
второй – на 3
ла, остальной
то остались еще
сколько зверят
столовую.
мальчиков.
книги, а Миша –
апельсинов.
яблока больше.
флажков и
8 человек.
перец продала.
слепили Сережа
Сколько
Сколько детей
звездочек
7. Сколько книг
Сколько яблок
Сколько
Сколько
килограммов
и Юля. Сколько
Сколько
стало в классе?
апельсинов
прочитали дети?
съела Маша за
вместе. Сколько
килограммов
человек было на
ежат слепила
помидоров
взяли?
два дня?
Саша сделал
остановке?
перца дачница
школьники
Аня?
хлопушек? Интернет - источники
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2014/09/13/zadaniya-dlya-ustnogo-schyota  - задачи
http://co13.nevseoboi.com.ua/177/17629/1414362586-5400579-abstraksiya-www.nevseoboi.com.ua.jpg
- фон
https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0f9b/000f3e52-adc37b9d/hello_html_39b1a8ba.jpg дети в классе
http://cliparts.co/cliparts/8Tz/KkK/8TzKkKeRc.jpg – дачница
http://s3.amazonaws.com/s3.timetoast.com/public/uploads/photos/10701675/images.jpg?1506910681 –
мальчик с книгой
http://volnorez.com.ua/wp-content/uploads/2017/04/tramvai.jpg – трамвай
https://s.pfst.net/2010.08/2350331631bb8b54687813a9e2f1c1e582faf6341b_b.jpg – апельсины
https://static9.depositphotos.com/1526816/1218/v/950/depositphotos_12180757-stock-illustration-a-girl
.jpg
 – девочка с яблоком
https://cdn.vectorstock.com/i/thumb-large/79/16/9067916.jpg – мальчик с ножницами
http://syromono.info/images/breakfast-clipart-childrens-16.png – дети лепят
https://previews.123rf.com/images/drakonova/drakonova1408/drakonova140800154/30876008-postage-s
tamps-retro-pastry-theme-canceled-decorative-6-stamps--
Stock-Photo.jpg – марки
https://
img.myloview.ru/murals/vector-set-of-retro-sea-post-stamps-high-quality-for-design-400-2697995.jpg –
марки
http://illustrators.ru/uploads/illustration/image/930502/main_контуры_цвет_в_печать-01.jpg – девочка
с помидорами

file_name: кроссворд 43.pptx

intro: Интерактивный кроссворд для обучающихся 5 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида по теме «Решение задач». Применяется на уроках во время устного счёта для совершенствования вычислительных навыков и развития познавательного интереса. Кроссворд состоит из числительных. Разгадывать его можно начинать с любого слова.

title: Презентация по математике «Интерактивный числовой кроссворд №43»


extracted_text:
Интерактивный
числовой кроссворд
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики.
МКОУ «Краснинская школа интернат»,
№44
Кемеровская область
Ленинск – Кузнецкий район, Ребята!
Предлагаю вам разгадать
кроссворд. Начинать его
разгадывать можно с любого
слова. Чтобы   появилось
задание   нужно кликнуть по
стрелке с цифрой. Чтобы в
сетке кроссворда появилось
слово кликните по
прямоугольнику с заданием.
Удачи! 2
Д И Н Н А Д Ц А Т Ь
ЕЧ Т Ы ЕР
8
4
Е В Я Т Ь
Р
И
3
В
Н
А
Д
Ц
А
Т
Ь
7
6
П
Я
Т
Ь
С Е М
10
1
В
О
С
Е
М
Н
А
Д
Ц
А
Т
Ь
5
Ш
Е
С
Т
Н
А
Д
Ц
А
Т
Ь
нашла 9
На новогодний бал
В корзине было 8
Три сестры собирали
девочки сшили 9
грибы. Первая
яблок, и 3 яблока
Мише 7 лет, сестра
В домашнем
костюмов, а
В корзине было 37
Мальчик купил 7
лежало на тарелке.
задании было 17
мальчики сделали
старше его на 2
У Пети было 17
яблок. В первый
тетрадей, девочка –
После того как брат
Сколько всего
В коробке лежало
подберезовиков,
вкладышей, это на 8
словарных слов.
года, а брату
17 масок. На
день съели 8 яблок,
отдал сестре 3
8 тетрадей. Сколько
17 вилок. На стол
сколько больше
Марине 7 лет, а Вове
столько лет, сколько
вторая – 6. Сколько
вкладышей больше,
Настя ошиблась в 4
во второй – на 3
тетрадей осталось,
конфеты, у него еще
выложили  5 вилок.
11.  На сколько лет
Мише  и сестре
нашла третья
чем у Андрея.
словах. Сколько
сделали масок
яблока больше.
если в пачке их
осталось 4 конфеты.
сестра, если всего
вместе. Сколько лет
Сколько вилок
словарных слов
мальчики, чем
Вова старше
Сколько вкладышей
Сколько яблок
Сколько конфет
было  18 штук?
у Андрея?
они собрали 20
Марины?
брату?
осталось в коробке?
Настя написала
девочки сшили
осталось в корзине?
было у брата?
грибов?
правильно?
костюмов?
11
яблок?
ОВ
С Е М
Т Р И
9
А Д А Т Интернет - источники
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2014/09/13/zadaniya-dlya-ustnogo-schyota  - задачи
http://
wp.widewallpapers.ru/2k/abstract-green/1920x1200/green-abstract-wide-wallpaper-1920x1200-001.jpg
- фон
http://www.playcast.ru/uploads/2017/08/16/23230718.png – корзина с яблоками
http://www.pixempire.com/images/preview/baskets-diet-vegetarian-food-snack.jpg – яблоки
http://
www.pngpix.com/wp-content/uploads/2016/03/Apples-on-the-White-Plate-PNG-image-500x259.png –
яблоки на тарелке
https://www.wolmar.ru/images/auctions/662/672717_2.jpg – вилки
http://images.clipartpanda.com/sister-clipart-brother-and-sister-clipart-1.jpg – мальчик с девочкой
https://d2gg9evh47fn9z.cloudfront.net/800px_COLOURBOX9500873.jpg – семья
https://
s3.pixers.pics/pixers/700/FO/32/12/61/01/700_FO32126101_b76905c813276136ad933ac8c891e668.jpg
– девочка с грибами
https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=394272c1e5e01fec9ea9f1e53c0fc419&n=13 – мальчик
http://adfaver.ru/wp-content/uploads/2017/03/sajt-4.jpg – девочка и мальчик за партой
https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0e61/0014cee0-6b4240bb/hello_html_m343b7421.jpg – девочка
пишет
http://log41173.ucoz.ru/091.jpg мальчик угощает девочку
http://
blog.noplag.com/wp-content/uploads/2016/12/bigstock-Children-Celebrating-Christmas-75548293.jpeg -

file_name: кроссворд 44.pptx

title: Презентация по математике «Интерактивный числовой кроссворд №44»


extracted_text:
Интерактивный
числовой кроссворд
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики.
МКОУ «Краснинская школа интернат»,
№45
Кемеровская область
Ленинск – Кузнецкий район, Ребята!
Предлагаю вам разгадать
кроссворд. Начинать его
разгадывать можно с любого
слова. Чтобы   появилось
задание   нужно кликнуть по
стрелке с цифрой. Чтобы в
сетке кроссворда появилось
слово кликните по
прямоугольнику с заданием.
Удачи! 1
С Е М Ь
Ш С Т Ь Д Е
Р И Ц А Т Ь
2
Д Е В Я Т Ь
Е
В
Я
Н
О
С
Т
О
3
Д
Е
С
Я
Т
Ь
Я
9
П Я
Ь Д Е
С
Я
Т
меньше
месяц
В корзине было
33 кг картофеля,
в ведре  24 кг. На
Девочка нашла 31
В детский сад
сколько было
привезли 87 кг
белых гриба, ее
Мальчик прошел
Для школы
В саду собрали 53
муки. В первый
привезли сначала
На лугу было 36
подруга на 12
по дороге 7 км, а
килограммов
На дереве сидели
яблока, а груш на
В одной книге
37 парт, потом
на велосипеде
лошадей, коров
грибов меньше, а
картофеля  в
46 меньше.
вороны, воробьи и
было 69 листов,
израсходовали
еще 23 и еще
на 28 больше.
проехал 23 км.
третья девочка
ведре, чем в
Сколько всего
галки – всего 36.
во второй на 48
36 кг муки, во
Сколько всего
осталось привезти
Сколько коров и
столько, сколько
корзине?
Ворон было 10,
собрали груш и
второй месяц на
первые две
километров
листов меньше.
20 парт. Сколько
лошадей было на
яблок?
воробьев на 8
Сколько было
прошел и проехал
девочки вместе.
парт должны
5 кг больше.
лугу?
больше. Сколько
листов в двух
Сколько
мальчик?
были привезти
Сколько грибов
сидело на дереве
книгах?
килограммов муки
набрала третья
для школы?
галок?
осталось?
девочка?
В
5
6
7
С
Т
О
8
4
В
О
С
Е
М
Ь
Д
Е
С
Я
Т Интернет - источники
https://www.metod-kopilka.ru/zadachi_v_stihah_dlya_ustnogo_scheta.-49210.htm – задачи
https://blackopalbooks.com/wp-content/uploads/2017/04/colorful-effects-backgrounds-powerpoint-1024x
640.jpg
– фон
http://foto.krasnoturinsk.me/cpg/albums/userpics/15115/fruit-vegetables_2_196.jpg – корзина с
картофелем
http://printonic.ru/uploads/images/2016/03/26/.tmb/thumb_img_56f68eb0c18ad_resize_900_5000.jpg –
ведро с картофелем
https://openclipart.org/image/2400px/svg_to_png/17922/AJ-Books.png – книги
http://edem-sad.ru/userfiles/shop/large/7235_muka-pshenichnaya-2-y-sort-alt.jpg – мешок с мукой
http://farhek.com/a/c/mi/microsoft-dynamics-quoting-and-invoicing_truth-table-simplification_motor-con
trol-center-wiring-diagram-arduino-alarm-system-car-starter-forward-reverse-smd-resistor-code-12-volt-
solenoid-_850x567.jpg
 – парты
https://img-fotki.yandex.ru/get/195853/200418627.198/0_1865d3_eb932559_orig.png – яблоки и
груши
https://images.freeimages.com/images/large-previews/b4b/mother-cow-with-calf-1247793.jpg – корова
https://png.pngtree.com/element_origin_min_pic/16/08/30/1257c509094fb0a.jpg – мальчик
https://cdn2.arhivurokov.ru/multiurok/html/2018/02/17/s_5a88355157b0c/834799_14.jpeg – девочка с
грибами

file_name: кроссворд 45.pptx

title: Презентация по математике «Интерактивный числовой кроссворд №45»


extracted_text:
Интерактивный
числовой кроссворд
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики.
МКОУ «Краснинская школа интернат»,
№46
Кемеровская область
Ленинск – Кузнецкий район, Ребята!
Предлагаю вам разгадать
кроссворд. Начинать его
разгадывать можно с любого
слова. Чтобы   появилось
задание   нужно кликнуть по
стрелке с цифрой. Чтобы в
сетке кроссворда появилось
слово кликните по
прямоугольнику с заданием.
Удачи! 1
П
Я
Т
Ь
Д
С
Я
Т
Р И Ц А Т
Ш Е С ЬТ Д Е
7
ОН
9
О
3
С
Т
О
5
Велосипедист
предполагал
В ящике лежало 100
яблок. В первый день
проехать путь за два
Ученики подклеили в
из ящика взяли 25
Поезд не доехал до
Фермер посеял 39
В вагоне ехали 65
дня. В первый день
марте 76 книг. В
За час автомобиль
Волгограда 45 км, а
яблок, а в каждый из
гряд лука, а моркови
он решил проехать
пассажиров. На одной
феврале на 35 книги
Трое детей нашли 92
проехал 75 км, поезд
другой отъехал от
следующих дней
на 22 гряды больше,
26 км, а во второй –
станции вышли 17
гриба. Один из них
меньше, а в апреле на
– на 18 км меньше, а
Волгограда в том же
брали на 8 яблок
25км. Но за первый
пассажиров, вошли
огурцами засеял
нашел 43 гриба,
9 книг больше, чем в
направлении 65 км.
велосипедист на
больше, чем в
столько, сколько
день он проехал
Отцу 55 лет, он
12. Сколько
предыдущий.
феврале. Сколько
другой на 13 грибов
39 км меньше, чем
Сколько километров
луком и морковью
21 км, а за  второй
старше сына на 25
пассажиров стало в
книг подклеили
составляет
меньше. Сколько
поезд. Сколько
Сколько яблок
вместе. Сколько гряд
лет. Сколько лет
день  - 19 км. Сколько
вагоне?
ученики в апреле?
проехал
грибов нашел третий?
расстояние между
осталось в корзине к
было засеяно
сыну?
километров ему
этими поездами?
концу третьего дня?
велосипедист?
огурцами?
осталось проехать?
4
О
Д
И
Н
Н
А
Д
Ц
А
Т
Ь
2
Д
Е
В
Я
Т
Н
А
Д
Ц
А
Т
Ь
Я
6
В
О
С
Е
М
Н
А
Д
Ц
А
Т
Ь
8
В
А
Д
Ц
А
Т
Ь Интернет - источники
https://www.metod-kopilka.ru/zadachi_v_stihah_dlya_ustnogo_scheta.-49210.htm – задачи
https://million-wallpapers.ru/wallpapers/3/2/335531224295286.jpg– фон
https://pp.userapi.com/c639816/v639816354/43771/jcEZeDsgs7M.jpg  - девочка с книгами
http://www.myfreephotoshop.com/wp-content/uploads/2015/03/622.jpg – фермер
http://referad.ru/kniga-gribi-iz-serii-igrovih-uchebnikov-grammatika-v-igrah-i-k/7827_html_m797ffe89.jpg
 – дети – грибники
https://png.pngtree.com/element_origin_min_pic/17/09/15/b91cdabe4dfca6fe17a0d48837f1dc2d.jpg –
велосипедист
http://www.uidownload.com/files/781/832/965/businessman-character-free-vector.jpg – мужчина
https://c0.piktochart.com/v2/uploads/9a4b07e4-4fa3-4ac8-abc1-5f9a69eeb05c/6c651a9909152ceee71
1c1c634c8daec544f8543_original.jpg?1509698315
 – пассажиры
http://www.playcast.ru/uploads/2013/10/20/6356113.png – поезд
http://www.w-amusement.com/cache/com_zoo/images/icon_c5b14de5184b676601994caa4689191a.jpg
– ящик с яблоками

file_name: кроссворд 46.pptx

title: Презентация по математике «Интерактивный числовой кроссворд №46»


extracted_text:
Интерактивный
числовой кроссворд
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики.
МКОУ «Краснинская школа интернат»,
№47
Кемеровская область
Ленинск – Кузнецкий район, Ребята!
Предлагаю вам разгадать
кроссворд. Начинать его
разгадывать можно с любого
слова. Чтобы   появилось
задание   нужно кликнуть по
стрелке с цифрой. Чтобы в
сетке кроссворда появилось
слово кликните по
прямоугольнику с заданием.
Удачи! сказки
мешков
С одного поля
В корзине было
собрали 33
У девочки и
Малины
100 яиц. В
мальчика было
мешка
собрали 45 кг,
первый день
На даче было
по 40 яблок.
картофеля, с
а смородины –
В инсценировке
хозяйка взяла
заготовлено
другого на 17
Девочка съела
В трех лотках
на 7 кг меньше.
15 штук, во
В библиотеке
После того как
для полива
14 яблок, а
лежало 90 яиц.
Крыжовника
участвовали 7
второй день на
первоклассник
мама отдала
больше, а с
мальчик съел
Сколько яиц
овощей 64
же собрали на
10 яиц больше,
девочек, а
и взяли 48
ведра воды. На
третьего на 23
осталось, если
дочери 8
столько,
7 кг больше,
мальчиков на 8
а в третий день
конфет, у нее
сколько
книг, а
каждую грядку
мешка меньше,
из первого
больше.
столько,
чем малины и
второклассник
вылили по 7
чем с двух
осталось еще
осталось яблок
лотка взяли 15
смородины
Сколько
сколько в
9. Сколько
и 32. Сколько
ведер, и еще
полей вместе.
яиц, из второго
у девочки.
мальчиков
первый и во
вместе.
всего конфет
всего книг
осталось 8
Сколько
Сколько яблок
23, а в третий
Сколько
участвовало в
второй дни
взяли
было у мамы?
ведер воды.
мешков
осталось у
положили 18
собрали
вместе.
инсценировке
учащиеся?
яиц?
картофеля
девочки и у
Сколько грядок
сказки?
Сколько яиц
крыжовника?
полили?
собрали с
мальчика
2
С
Е
М
Н
А
Д
Ц
А
Т
Ь
С Р О К
5
6
Д В Я Н О С О
3
В
О
С
Е
М
Ь
1
В
О
С
Е
М
Ь
Д
Е
С
Я
Т
Ц А Т
Ь
4
Ш
Е
С
Т
Ь
Д
Е
С
Я
Т
7
П
Я Т Н
А
Ц А Т
8
АВ
9
С Е М Д Е С Я Т Интернет - источники
https://www.metod-kopilka.ru/zadachi_v_stihah_dlya_ustnogo_scheta.-49210.htm – задачи
http://wallpapers1.hellowallpaper.com/art_colorful-effec-widescreen--02_09-1920x1200.jpg – фон
http://www.mbdou33.edummr.ru/wp-content/uploads/2017/04/akademkniga_akcija_image_big_1887_40_
0_5802.jpg
 – дети
http://900igr.net/up/datai/263242/0003-002-.png – девочка с конфетами
http://
inspiredboy.com/uploads/201603/full/the-watering-pot-and-garden-background-vector-material-1-02
b82ede34a1706f84221e68337732e4.jpg
 – лейка
https://png.pngtree.com/element_origin_min_pic/16/11/05/6df4c8b8edb3f91433839d12bbe2d97e.jpg –
мешок с картофелем
https://png.pngtree.com/element_origin_min_pic/16/10/30/176961970eb4e072e5d99aa69abff912.jpg –
мальчик с яблоком
https://
static9.depositphotos.com/1526816/1218/v/950/depositphotos_12180757-stock-illustration-a-girl.jpg –
девочка с яблоком
https://c.wallhere.com/photos/10/9c/strawberries_blackberries_cherries_berries-633058.jpg!d – ягода
https://
arhivurokov.ru/multiurok/5/2/7/5277b21606f08306080ce3719b8097799b311179/papka-pieriedvizhka-dlia-ro
ditieliei-kak-proviesti-vykhodnoi-dien-s-diet-mi_2.png
 – дети
https://static.barahla.net/images/content/2017/06/22/c/a/OORAf.png – яйца

file_name: кроссворд 47.pptx

title: Презентация по математике «Интерактивный числовой кроссворд №47»


extracted_text:
Анимированная сорбонка с удалением
Тренажёр по математике по теме
«Сложение
в пределах 20»
Часть 1
1 класс
УМК любой
Автор презентации: Фокина Лидия Петровна,
учитель начальных классов МКОУ «СОШ ст. Евсино»
Искитимского района Новосибирской области
2018 Дорогой друг!
Помоги мне собрать шары.
Для этого нужно правильно
решить примеры. Проверить
себя можно, кликнув
мышкой по примеру. Если
ответ верный, жми на фигуру
с цифрой. 8 + 614
8 + 816
3
9 + 918
2
4
6 + 511
1
5
5 + 712 7 + 613
9 + 716
3
7 + 411
2
4
9 + 312
1
5
9 + 211 8 + 311
8 + 715
3
7 + 714
2
4
9 + 514
1
5
9 + 615 Информационные источники
Рамка http://
img1.liveinternet.ru/images/attach/c/1/55/206/55206899_46b35280a57b.png
Скрап-набор https://
photoshop-master.ru/adds/scrapbooking/20092-skrap-nabor-yarmarka-chast-1.html
Скрап-набор https://
photoshop-master.ru/adds/scrapbooking/20093-skrap-nabor-yarmarka-chast-2.html
Шары http://
nachalo4ka.ru/wp-content/uploads/2015/01/raznotsvetnyie-kruglyie-sharyi-1.png
Автор технологического приема «Анимированная сорбонка с
удалением» Г.О.Аствацатуров http://
didaktor.ru/kak-sdelat-sorbonku-bolee-interaktivnoj/
Мастер-класс http://easyen.ru/load/563-1-0-63547
На момент создания ресурса все ссылки
являются активными!

file_name: Фокина Л. П. Сложение в пределах 20 - 1.pptx

intro:
Данный ресурс можно использовать на уроках и дома при изучении, закреплении, повторения материала по теме «Сложение в пределах 20».

Учащийся выполняет задание и выбирает ответ, чтобы проверить правильность ответа нужно сделать клик мышкой по шарику. Если ответ правильный, то нужно данный пример удалить, сделав клик мышкой на фигуру с цифрой.

В презентации использован технологический прием "Анимированная сорбонка с удалением", автор которой Г.О.Аствацатуров.Данный ресурс можно использовать на уроках и дома при изучении, закреплении, повторения материала по теме «Сложение в пределах 20».

Учащийся выполняет задание и выбирает ответ, чтобы проверить правильность ответа нужно сделать клик мышкой по шарику. Если ответ правильный, то нужно данный пример удалить, сделав клик мышкой на фигуру с цифрой.

В презентации использован технологический прием "Анимированная сорбонка с удалением", автор которой Г.О.Аствацатуров.

title: Тренажёр по теме "Сложение в пределах 20". Часть 1


extracted_text:
Подготовила
Учитель русского языка и литературы
МОУ СОШ п. Мирный
Джумакулова С.Т. Психологический аспект исследовательских
навыков мышления
культурноисторическая теория Л.С. Выготского
проблемное обучение И.Я. Лернера
развивающее обучение  В.В.Давыдова
теория рефлексивного мышления Н.Г.Алексеева
проектный метод Д.Дьюи
концепция свободного воспитания С.Т.Шацкого
(юношеские научные общества и малые академии наук
 5080 гг) устанавливает цель
мысли, а цель
контролирует процесс
Проблема
мышления.
Джон Дьюи Задачи:
•  научиться организовывать
исследовательскую работу учащихся;
•   спланировать исследование
школьника;
•  выбрать информационно
коммуникационные технологии и
социальные сервисы Интернет для
проведения и презентации
исследования учащегося. Технология исследовательской деятельности
1) Выделение в учебном материале проблемных точек,
предполагающих неоднозначность; специальное конструирование
учебного процесса «от этих точек» или проблемная подача материала;
2) развитие
навыка
формирования
или выделения
нескольких
версий, гипотез
(взгляда на
объект, развития
процесса и др.) в
избранной
проблеме, их
адекватное
формулирование;
5) развитие
навыков анализа и
принятия на
основе анализа
одной версии в
качестве истинной.
4) работа с
первоисточниками,
«свидетельствами»
при разработке
версий;
3) развитие навыка работы с разными
версиями на основе анализа свидетельств или
первоисточников  (методики сбора материала,
сравнения и др.); Технические и программные
средства
• Электронное приложения к учебному
пособию;
• Компьютер, подключенный к Интернет;
• Интернетбраузер;
• Программы для создания презентаций,
текстов, публикаций, электронных
таблиц и т.д.;
• Сайты социальных сервисов. Различие между учебным и научным
исследованиями
Научное исследование
Цель
производство
новых знаний в
общекультурном
значении
Учебное исследование
Цель  приобретение
учащимися
функционального
навыка исследования,
развитии способности
к исследовательскому
типу мышления,
активизации
личностной позиции
учащегося в
образовательном
процессе на основе
приобретения
субъективно новых
знаний.
Проектное исследование
Цель
приобретение
самостоятельно
получаемых знаний,
являющихся новыми
и личностно
значимыми  для
конкретного
учащегося, имеющих
практическую
направленность Эта  таблица приводит список наиболее популярных путей
исследования, применяемых в различных предметных областях:
Предмет
Физика, химия, биология,
география
Путь исследования
Эксперименты (натурные и
компьютерные), наблюдения,
сравнения, описание и т.д.
История, обществознание  Описание, сравнение, проведение
опросов с последующей
обработкой полученных
данных и т.д.
Литература, русский и
иностранные языки
Описание и сравнение. План исследования
• Выбор темы исследования. Постановка проблемы
исследования.
• Постановка целей исследования.
• Изучение материала по проблеме.
• Выдвижение гипотез. Обсуждение выдвинутых
гипотез. Выбор однойдвух гипотез для
исследования.
• Планирование хода исследования. Выбор частных
методов исследования. Составления плана
исследования.
• Проведение исследования по предложенному плану.
• Подведение итогов исследования. Оформление
результатов.
исследований.
• Формулировка выводов и направлений дальнейших
• Публичная презентация результатов исследования Лист планирования самостоятельной деятельности
учащихся
• Имя (имена):
• Макеева Анастасия________
• Тема проекта:
• Образ учителя в русской литературе______
• Основополагающий вопрос:
• Каков образ учителя в русской литературе?
• Проблемный вопрос:
Какую роль играет учитель в жизни общества? Этапы работы и виды исследовательской деятельности учащихся
№ этапа  Название этапа
1
Выбор темы
Вид деятельности учащихся
«мозговой штурм»
2
3
4
5
Выдвижение и
обсуждение
гипотез
Поиск ресурсов
для проведения
исследования
его
аннотирования
Написание
работы
Презентация
результатов
исследования

Прочитать все произведения
Подбираем дополнительную
литературу, опрос
Анализ результатов. Наблюдений,
сравнений
Подготовка к защите Источники информации
Источник информации/ресурс
Тексты художественных
произведений
Критические статьи на
прочитанные произведения
Интернет ресурсы
Вид информации
текстовая
текстовая
Графическая,
текстовая № этапа
Этап исследования
Рекомендуемые технологии
1
2
3
4
обсуждение и выдвижение
гипотезы
планирование деятельности
группы по исследованию
поиск ресурсов для проведения
исследования и его
аннотирование
фиксация результатов
эксперимента

блог
форум
викистатья или ее обсуждение
документ гугл
текстовый редактор
календарь гугл
викистатья
текстовый редактор
электронная таблица
презентация
список закладок на сайты
Интернет (БобрДобр)
викистатья
текстовый редактор
фотосервис Интернет
видеосервис Интернет
викистатья
презентация 5
6
7
8
анализ результатов эксперимента,
наблюдений, сравнений, опросов и
т.д. и виде диаграмм, таблиц,
графов
инструменты для проведения
исследования
презентация результатов
исследования
Другое:

электронная таблица
презентация
викистатья
таблицы Гугл
графвиз или другие инструменты
визуализации
опросы через блоги, форумы
геосервисы Интернет
исследование связей между
объектами, расположенными в
Интернет
поисковые системы
презентация
викистатья
группы гугл
классический вебсайт
видеосервис Война и дети
11
ВЧЕРА,
 СЕГОДНЯ,
ЗАВТРА
Есенин и
Россия
55
22
«Знакомые
незнакомцы»
44
Тема любви в
лирике А.С.
Пушкина и

Ф.И. Тютчева
СМИ и слово
33 Женские
образы в
«Горе от ума»
и «Евгении
Онегине»
11
55
22
ВЧЕРА,
 СЕГОДНЯ,
ЗАВТРА
44

33

Чацкий и
Онегин –
герои своего
времени «Все от тебя, учитель мой…»
Этап 3
Этап 1
Изучение
материалов об
учителях в СМИ
Этап 2
Сбор материала в
процессе работы
с
художественной
литературой
Проведение
социологическо
го опроса среди
учащихся 911
классов Итоги работы:
Умение
работать
в команде
Развитие
ключевых
компетентностей
самостоятельности,
ответственности
и других качеств
Развитие
 личности
  Интерес к
предмету
Повышение
Повышение
качества
качества
знаний по
знаний по
  предмету
предмету

file_name: ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.ppt

intro:
В презентации  предоставляется теоретический материал, помогающий организовать   исследовательскую работу обучающихся на уроках литературы и русского языка в старших классах.                                                                                1.Научить организовывать обучащихся для работы в классе:
 - спланировать исследование школьника;
- выбрать информационно-коммуникационные технологии и социальные сервисы Интернет для проведения и презентации исследования обучащегося;
  -выделение в учебном материале проблемных точек, предполагающих неоднозначность; специальное конструирование учебного процесса «от этих точек» или проблемная подача материала.Презентация Организация исследовательской деятельности на уроках русского языка и литературы.

title: презентация Исследовательская деятельность на уроках русского языка и литературы9класс


extracted_text:
Дидактический материал к уроку
Словарное
слово.
Русский
1 класс
Евсино»
2018
УМК «Школа России»
Автор : Фокина Лидия Петровна,
учитель начальных классов МКОУ «СОШ ст.
Искитимского района Новосибирской области В день солнечный
июльский –
Цветы, цветы вокруг!.
Красив язык мой
русский
Как этот летний луг.
(А. Шибаев) русский
Всё про слово
Слова-
родственники
Пиши красиво Всё про слово
Слово «русский» тесно
связано со словом «Русь».
Учёные считают, что давным-
давно проживало на реке
Рось славянское племя с
таким же названием.
«Русый» – означает
«светлый». Постепенно всех
славян стали называть этим
именем. Наша страна Россия,
    а мы, её жители, - русские. Слова-
родственники
Что? Русь
Какой? Древнерусский,
нерусский
Что сделать? Обрусеть Пиши красиво
Издавна русские считались
храбрыми воинами.
(А. Толстой)

file_name: Фокина Л. П. Словарное слово РУССКИЙ.pptx

intro:
Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной страницы, а словарные слова составляют огромный словарь: их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову.

Ресурс выполнен в программе MS Office PowerPoint 2010 для учащихся 1 класса. УМК "Школа России".Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной страницы, а словарные слова составляют огромный словарь: их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову.

Ресурс выполнен в программе MS Office PowerPoint 2010 для учащихся 1 класса. УМК "Школа России".

title: Дидактический материал к уроку. Словарное слово. Русский.


extracted_text:
Интерактивная инфографика в Power Point
Фразеологический
словарь.
Часть 26
Автор презентации: Фокина Лидия Петровна,
учитель начальных классов МКОУ «СОШ ст. Евсино»
Искитимского района Новосибирской области
2018 Час от часу
Через час по чайной ложке
Чёрным по белому
Чувство локтя
Чуть свет
Шутки в сторону
Язык проглотить
Язык хорошо подвешен
Язык хорошо подвешенЯзык проглотитьШутки в сторонуЧуть светЧувство локтяЧёрным по беломуЧерез час по чайной ложкеЧас от часу Час от часу
Через час по чайной ложке
Чёрным по белому
Чувство локтя
Чуть свет
Шутки в сторону
Язык проглотить
Язык хорошо подвешен
Постепенно, с течением времени
(о том, что нарастает или слабеет)
Язык хорошо подвешенЯзык проглотитьШутки в сторонуЧуть светЧувство локтяЧёрным по беломуЧерез час по чайной ложкеЧас от часу Час от часу
Через час по чайной ложке
Чёрным по белому
Чувство локтя
Чуть свет
Шутки в сторону
Язык проглотить
Язык хорошо подвешен
Очень медленно или очень долго
Язык хорошо подвешенЯзык проглотитьШутки в сторонуЧуть светЧувство локтяЧёрным по беломуЧерез час по чайной ложкеЧас от часу Час от часу
Через час по чайной ложке
Чёрным по белому
Чувство локтя
Чуть свет
Шутки в сторону
Язык проглотить
Язык хорошо подвешен
Совершенно ясно и понятно
Язык хорошо подвешенЯзык проглотитьШутки в сторонуЧуть светЧувство локтяЧёрным по беломуЧерез час по чайной ложкеЧас от часу Час от часу
Через час по чайной ложке
Чёрным по белому
Чувство локтя
Чуть свет
Шутки в сторону
Язык проглотить
Язык хорошо подвешен
Взаимная поддержка,
верность товарищам
Язык хорошо подвешенЯзык проглотитьШутки в сторонуЧуть светЧувство локтяЧёрным по беломуЧерез час по чайной ложкеЧас от часу Час от часу
Через час по чайной ложке
Чёрным по белому
Чувство локтя
Чуть свет
Шутки в сторону
Язык проглотить
Язык хорошо подвешен
Очень рано, на рассвете
Язык хорошо подвешенЯзык проглотитьШутки в сторонуЧуть светЧувство локтяЧёрным по беломуЧерез час по чайной ложкеЧас от часу Час от часу
Через час по чайной ложке
Чёрным по белому
Чувство локтя
Чуть свет
Шутки в сторону
Язык проглотить
Язык хорошо подвешен
Если говорить всерьёз
(призыв, предложение перейти к
делу)
Язык хорошо подвешенЯзык проглотитьШутки в сторонуЧуть светЧувство локтяЧёрным по беломуЧерез час по чайной ложкеЧас от часу Час от часу
Через час по чайной ложке
Чёрным по белому
Чувство локтя
Чуть свет
Шутки в сторону
Язык проглотить
Язык хорошо подвешен
Замолчать, перестать говорить
Язык хорошо подвешенЯзык проглотитьШутки в сторонуЧуть светЧувство локтяЧёрным по беломуЧерез час по чайной ложкеЧас от часу Час от часу
Через час по чайной ложке
Чёрным по белому
Чувство локтя
Чуть свет
Шутки в сторону
Язык проглотить
Язык хорошо подвешен
О том, кто умеет свободно,
легко и много говорить
Язык хорошо подвешенЯзык проглотитьШутки в сторонуЧуть светЧувство локтяЧёрным по беломуЧерез час по чайной ложкеЧас от часу Информационные источники
Рамка
Игнатьева Т. В., Тарасова Л.Е. Литературное
чтение. 1-4 классы. Справочник для учителя. М.:
Издательство «Экзамен», 2010.
Идея технологического приема Г.О.Аствацатурова
http://didaktor.ru/interaktivnaya-infografika-v-powerpoint
-eto-vozmozhno/#more-5892

МК №45. Создание инфографики в PowerPoint
http://
easyen.ru/load/admin/konkursy/mk_45_sozdanie_infografiki
_v_powerpoint/232-1-0-62065
На момент создания ресурса все ссылки являются
активными!

file_name: Фокина Л. П. Фразеологический словарь. Часть 26.pptx

intro:
Дидактический материал к уроку "Фразеологический словарь. Часть 26". Данный ресурс создан для учащихся 1-4 классов, УМК любой.

Данный ресурс выполнен в программе Microsoft Office PowerPoint 2010 с применением технологического приёма "Интерактивная инфографика". Работа ведётся по управляющим кнопкам, для перехода на следующий слайд, нужно кликать на плашки.Дидактический материал к уроку "Фразеологический словарь. Часть 26". Данный ресурс создан для учащихся 1-4 классов, УМК любой.

Данный ресурс выполнен в программе Microsoft Office PowerPoint 2010 с применением технологического приёма "Интерактивная инфографика". Работа ведётся по управляющим кнопкам, для перехода на следующий слайд, нужно кликать на плашки.


extracted_text:
Милагина Марина Васильевна
МОУ «Шестаковская ООШ»
Волоколамский район
Московская область Люди Древней Руси не только выращивали хлеб,
воевали, но и строили величественные храмы,
украшали их стены искусными росписями,
изготовляли прекрасные ювелирные изделия,
слагали поэмы, сказки, песни, открывали школы,
собирали книги.
Основой древнерусской культуры стало наследие
восточных славян: древние мифы и сказания, резьба
по дереву и камню, искусство кузнецов и ювелиров.
Большое влияние на русскую культуру оказала
Византия, особенно после принятия христианства. В. Васнецов. Богатыри
С незапамятных времен развивалось на Руси устное народное
творчество – песни, сказки, былины. Любимые былинные
герои  Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алеша Попович. Алёша Попович — сын ростовского попа
Леонтия. Его отличает не сила, а
мужество, удаль, находчивость,
хитроумие. Алёша Попович, едва
родившись, просит у матери
благословенья погулять по белу свету,
пеленать его не пеленами, а кольчугою;
он уже может сидеть на коне и владеть
им, действовать копьём и саблей.
Алеша Попович Самый яркий былинный
сюжет   бой Алёши
Поповича  с Тугарином.
Тугарин грозит Алёше
Поповичу задушить его
дымом, засыпать искрами,
спалить огнёмпламенем,
застрелить головнями или
проглотить живьём.
Одолев Тугарина, Алёша
Попович рассёк
его труп, разметал по
чистому полю . Добрыня Никитич часто изображается
служилым богатырём при князе
Владимире. Князь даёт ему поручения:
собрать и перевезти дань, выручить
княжую племянницу. Часто  Добрыня
вызывается исполнять поручения, от
которых отказываются другие богатыри.
Добрыню иногда величают князем, а
иногда племянником Владимира. Он
умён, образован, ловок, отлично
стреляет, плавает, играет на гуслях, поёт.
Добрыня Никитич Илья Муромец. Реконструкция
Герасимова
В. Васнецов. Илья Муромец
Илья Муромец  богатырь, народный заступник. Считается,
что родина Ильи Муромца  село Карачарово под Муромом.
По ряду версий, у героя был реальный прототип,
историческое лицо, жившее около 1188 г., хотя русские
летописи не упоминают его имени.
Народ воспевал не только ратные подвиги богатырей, но и
нелегкий труд крестьян и ремесленников (Микула
Селянинович, Никита Кожемяко). Славянскую азбуку
создали византийские
монахи Кирилл и
Мефодий.
Кирилл и Мефодий С принятием христианства
на Руси началось
книгописание.
Книги были религиозными,
или это были летописи.
Первые книги были
рукописными и очень
дорогими. Листы книг
изготовлялись из
специально выделанной
телячьей кожи. Каждая
буква в них была выписана
по строгим правилам –
уставу.
Кириллица Начало нового абзаца украшалось инициалом
затейливой заглавной буквой выполненной в виде
людей, животных, или сложного орнамента.
В их раскраске преобладал красный цвет, поэтому отступ
в начале абзаца называется красной строкой. Книги украшались небольшими картинками –
миниатюрами.

file_name: 6 Культура Киевской Руси..ppt

intro: Материал рассказывает о культуре Древнерусского государства в 9-12 вв.: былины, славянская азбука, книги, грамотность, деревянное зодчество, каменное строительство церквей (Десятинная церковь) , иконы (Минская Богоматерь), Софийский собор (внешний вид, мозаики), русское оружие, ювелирное дело (скань, эмаль). Много иллюстраций и фотографий

title: Презентация по истории 6 класс "Культура Киевской Руси"


extracted_text:
В краю
В краю
березово
березово
мм
Подготовила
Подготовила
Иванова А.Г.
Иванова А.Г. Хочу узнать все  о берёзе,
  Хочу узнать все  о берёзе,
роли берёзы в жизни народа
роли берёзы в жизни народа Дерево береза
Дерево береза
БЕРЕЗА (Betula), род
деревьев и кустарников
семейства березовых,
включающего также
ольху, граб и лещину.
Около 40 видов,
произрастающих по всему
Северному полушарию от
Арктики до Техаса,
Южной Европы, Гималаев
и Японии. Из-за красивой
светло-зеленой листвы,
цветной коры и изящной
формы кроны их часто
разводят в декоративных
целях. Чем полезна береза?
Чем полезна береза?
Береза - это не
только красивый
символ, но и
настоящее
дерево-целитель.
В лечебных целях
используются
кора, листья и
почки. Береза является
Береза является
символом грациозности и
символом грациозности и
чистоты
чистоты Стихи  о березе:
о березе:
Стихи
Белая береза
Белая береза
Под моим окном
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Принакрылась снегом,
Словно серебром.
Словно серебром.
На пушистых ветках,
На пушистых ветках,
Белою каймой,
Белою каймой,
Распустились ветки
Распустились ветки
Белой бахромой.
Белой бахромой.

И стоит береза
И стоит береза
В белой тишине,
В белой тишине,
И горят снежинки
И горят снежинки
В голубом огне,
В голубом огне,
А заря лениво
А заря лениво
Обходя кругом
Обходя кругом
Обсыпает ветки,
Обсыпает ветки,
Новым серебром.
Новым серебром.
С. Есенин
С. Есенин Стихи о березе:
Стихи о березе:
Апрельский дождь
Апрельский дождь
прошел впервые,
прошел впервые,
Но ветер облака унес,
Но ветер облака унес,
Оставив капли огневые
Оставив капли огневые
На голых веточках берез.
На голых веточках берез.
Еще весною не одета
Еще весною не одета
В наряд из молодой
В наряд из молодой
листвы,
листвы,
Березка капельками
Березка капельками
Света
Света
Сверкала с ног до
Сверкала с ног до
головы.
головы.
С. Маршак
С. Маршак Загадки:
Загадки:
Клейкие почки,
Клейкие почки,
Зеленые листочки.
Зеленые листочки.
С белой корой
С белой корой
Стоит под горой.
Стоит под горой.
    В белом сарафане
В белом сарафане

Встала на поляне,
Встала на поляне,
Летели синицы,
Летели синицы,
    Сели на косицы.
Сели на косицы. Пословицы и поговорки о
Пословицы и поговорки о
березе:
березе:
ДЛЯ ВРАГА И БЕРЁЗА — УГРОЗА.
БЕРЕЗОЙ ОБОГРЕЕШЬСЯ, НО НЕ
ОДЕНЕШЬСЯ.
БЕРЕЗА УМА ДАЕТ (О РОЗГАХ).
БЕЛА БЕРЕСТА — ДА ДЁГОТЬ ЧЁРЕН Моя березка
Моя березка Литература:
Литература:
Петросова, Р. А. Методика обучения естествознанию
и экологическое воспитание в начальной школе
Цветкова, И. В. Экология для начальной школы. Игры
и проекты

http://slovari.yandex.ru

file_name: В краю березовом.ppt

description:
Моя березка
Моя березка

intro: В этой презентации я рассказала  детям о русской красавице леса- березе. Какое это красивое дерево, сколько писателей и поэтов воспевало ее в своих произведениях. Что изготавливали из коры березы, где использовали листья, почки березы. Много было сочинено и спето песен о березе.

title: Презентация  "В краю березовом"


extracted_text:
Тема: история древнего
мира Ганнибал Спартак Цезарь Август Клеопатра Антоний Нерон 1. Битва при
Каннах
Соотнесите дату и событие
А) 753 г.до
н.э.
Б) 216 г.до
н.э.
В) 49 г. до
А
н.э.
2
правления
Цезаря в
Риме
2. Основание
Рима
3. Начало
Б
1
В
3

file_name: обобщ урок 5 класс.pptx

description:
Тема: история древнего
мира

description: Ганнибал

description: Спартак

description: Цезарь

description: Август

description: Клеопатра

description: Антоний

description: Нерон

intro: Презентация предназначена для проведение обобщающего урока в 5 классе по истории Древнего мира  в виде игры. По учебнику Вигасина История Древнего мира. В презентации представлены ребусы для 5 класса, портреты личностей, чтобы можно было составить рассказ. Также присутствуют слайды с картами, тест. Подходит для подготовки к повторительно-обобщающему уроку по курсу.

title: обобщающий урок по истории древнего мира в 5 классе


extracted_text:
Тема: Поэма Гомера
«Иллиада» Гомер «Илиада» (Илион – Троя) Морская богиня Фетида купает Ахиллеса в
водах Стикса.
(Донато Крети). Ахиллес, оплакивающий Патрокла.
(Ге). Гектор и Андромаха Поединок Ахиллеса с
Гектором
Ахиллес тащит
поверженного
Гектора Приам у Ахилла. 1824 г. (Иванов).

file_name: иллиада.pptx

description:
Тема: Поэма Гомера
«Иллиада»

description: Гомер

description: «Илиада» (Илион – Троя)

description:
Ахиллес, оплакивающий Патрокла.
(Ге).

description: Гектор и Андромаха

description: Приам у Ахилла. 1824 г. (Иванов).

intro: Презентация к уроку "Поэма Гомера "Иллиада" по учебнику Вигасина История Древнего мира., 5 класс. Презентация построена на иллюстрациях, включены карты старой Трои и современной территории. Иллюстрации показывают батальные сцены из поэмы, героев. Картины и фрагменты подобраны таким образом, что у учащихся возникает "погружение" в эпоху.

title: презентация к уроку. Поэма Гомера «Иллиада»


extracted_text:
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Николаевская средняя общеобразовательная школа
Работа на конкурс электронных презентаций
Номинация «Подвигом славны мои земляки»:
«Жизнь простого солдата Великой Отечественной
войны»
Работу  выполнила:
Алтухова Елизавета, ученица 8 класса.
Руководитель: Свистова С.В., учитель истории.
2018г. Федосья Филипповна-
мать Дмитрия Павловича
• Мошкин Дмитрий
Павлович родился
в селе
Николаевка, 2
октября 1923
году, в небольшой
крестьянской
семье, младший
после сестры и
брата. Начало службы
• А в августе 1942 года
пришла повестка
Дмитрию Павловичу.
Попал он в Пензенскую
область, где его готовили
к боевым действиям,
затем направили в
пехоту. «Трудная эта
служба – на пузе
ползать» - говорит
Дмитрий Павлович. Участник битвы на реке
Миус
• После «учебки» часть
Дмитрия Павловича
перекинули в
Ростовскую область.
Так он являясь
стрелком VI
стрелкового полка, 2
армии, Южного фронта
стал участником битвы
на реке Миус и взятия
опорного пункта
Матвеев курган. Наградной лист
• В наградном листе
значится следующее: « В
результате ранения стопа
левой ноги ампутирована.
По излечении признан
негодным к военной
службе, уволен из РККА и
как инвалид 3 группы
вовсе снят с учёта
военнообязанных.
Достоин награждения
орденом «Красная
звезда». Дорога домой
• В апреле 1944 года
Дмитрий Павлович поехал
домой. Дорога была
долгой. «Увиденное было
страшным. Разруха.
Сколько нужно сил, чтобы
это восстановить, сколько
ещё мужиков погибнет,
ведь война-то шла ещё»-
думал Дмитрий Павлович,
наблюдая разрушенные
села и города. Женился Дмитрий Павлович на
Евдокии Петровне  в июле 1945года В семье Мошкиных родилось
 семь детей
• Детей родили не
одного – двух, как
сейчас, а семерых:
четыре сына и три
дочки:
• 1946 год - Александр,
1947 год - Владимир,
1948 год - Мария,
• 1950 год – Екатерина,
1953 год – Иван,
• 1956 год - Анастасия,
1958 год - Пётр. Ветеран труда
• Дмитрий Павлович
пошёл в колхоз работать
пожарником, потом
сторожем. Но как-то
председатель попросил
его поработать
колхозным кашеваром,
заваривать дроблённое
зерно для животных. На
этой должности
Дмитрий Павлович
проработал 25 лет. Удостоверение ветерана труда Род Мошкиных
продолжается
• «Вот так и пролетела, промчалась
жизнь. Вырастили и выучили детей.
Каждый из них выбрал дело по душе,
хоть не стали знаменитостями, но
приобрели важные и нужные
профессии. Грустно и больно
вспоминать прожитые годы, но я рад,
что у меня есть дети, внуки, правнуки.
Горд, что род Мошкиных
продолжается»- с радостью в голосе и
тоской в глазах говорит Дмитрий
Павлович. Близкие люди всегда рядом:
 дочь Анастасия и внучка Елена Дмитрий Павлович с правнучкой
Елизаветой Четыре  поколения
Мошкиных Награды Дмитрия
Павловича:
• орден «Красной звезды»-1945год,
•  орден «Отечественной войны» I
степени-1985 год,
•  медаль Жукова -1996год,
• юбилейные медали: 60 лет
вооружённых сил СССР, 70 лет
вооружённых сил СССР, 60 лет
Победе Великой Отечественной
войне 1941-1945-2005год, медаль
«Ветеран труда 1981 года». Награды Юбилейные медали Ученики Николаевской школы в
гостях у ветерана (февраль 2018г.) Дмитрию Павловичу 94 года –
вот он какой, простой солдат
Великой Отечественной войны! Источники.
• Использованы ресурсы сети
Интернет: сайт podvignaroda.mil.ru .
• Рассказ Мошкина Дмитрия Павловича.
• История Великой Отечественной
войны Советского Союза1941-1945
том III, Военное издательство
Министерства обороны СССР, М.-1964.
• Картографический материал:
images.yandex.ru ›миус-фронт карта. Спасибо за внимание!

description: Удостоверение ветерана труда

description:
Четыре  поколения
Мошкиных

description: Награды

description: Юбилейные медали

description: Спасибо за внимание!

intro: В августе 1942 года пришла повестка Дмитрию Павловичу. Попал он в Пензенскую область, где его готовили к боевым действиям, затем направили в пехоту. «Трудная эта служба – на пузе ползать» - говорит Дмитрий Павлович.После «учебки» часть Дмитрия Павловича перекинули в Ростовскую область. Так он являясь стрелком VI стрелкового полка, 2 армии, Южного фронта стал участником битвы на реке Миус и взятия опорного пункта Матвеев курган.В августе 1942 года пришла повестка Дмитрию Павловичу. Попал он в Пензенскую область, где его готовили к боевым действиям, затем направили в пехоту. «Трудная эта служба – на пузе ползать» - говорит Дмитрий Павлович.После «учебки» часть Дмитрия Павловича перекинули в Ростовскую область. Так он являясь стрелком VI стрелкового полка, 2 армии, Южного фронта стал участником битвы на реке Миус и взятия опорного пункта Матвеев курган.

title: Презентаций «Жизнь простого солдата Великой Отечественной войны»


extracted_text:
Греция в V – IV вв.
до н.э. Даты
323 г до
о
490 г до
4  г  д
н.э.
9
н.э.
5
776 г до
331 г до
н . э .
н.э.
н.э.
о
4  г  д
480 г до
3
3
н.э.
н . э . Лента времени
594 г до
н.э.
776 г до
н.э.
324 г до
н.э.
480 г до
н.э. Понятия
П о л и
Граждан
Илот
с
ы Демо
ин
Колони
я
с Назовите имя бога. Кого приковали к скале
и за что? Домашнее задание
• Приготовить контурную карту.
«образование   и распад державы
Александра Македонского»

file_name: греция 5-4вв днэ.pptx

description:
Греция в V – IV вв.
до н.э.

description: Назовите имя бога.

description:
Кого приковали к скале
и за что?

intro: презентация к уроку  Греция в V- IV вв. до н.э. к учебнику Вигасина История древнего мира, пятый класс. Презентация построена так. что начало урока посвящено работе с датами, лентой времени, понятиями по теме. Составить рассказ по иллюстрации. Записано домашнее задание.

title: Презентация Греция в V- IV вв. до н.э.


extracted_text:
Дидактический материал к уроку
Текст для
списывания
«Мишка»
Русский язык
1 класс
УМК любой
Автор презентации : Фокина Лидия Петровна,
учитель начальных классов МКОУ «СОШ ст.
Искитимского района Новосибирской области
Евсино»
2018 Правила списывания
1. Прочитай предложение (слово),
чтобы понять и запомнить его.
2. Прочитай каждое слово так, как оно
написано.
3. Повтори, не заглядывая в текст,
каждое слово так, как будешь его
писать.
4. Пиши, называя каждую букву в
слове.
5. Прочитай по слогам написанные
слова и сравни их с этими же
словами в тексте. Мишка
Лежит мишка в берлоге и
спит.  А  зиме  уже  конец.
Пора
ручейки.
Журчат
Весна
вставать,  Миша.
пришла. Информационные источники
Автор фона для рамки Ольга Бор http://www.olgabor.com/
Канакина В. П. Русский язык. 1 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение,
2016 (памятка)
Нефёдова Е. А., Узорова Е. А. Коетрольные и
проверочные работы по русскому языку, 1-3 класс. К.:
ГИППВ, 1997 (тексты для списывания)

file_name: Фокина Л. П. Текст для списывания - 1.pptx

intro:
Ресурс выполнен в программе MS Office PowerPoint 2010 для учащихся 1 класса. УМК любой.

Контрольное списывание по русскому языку, как и диктант, - способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированности умений и навыков учащихся. Здесь также проверяется умение списывать с печатного текста, обнаруживать орфограммы, находить границы предложения, устанавливать части текста, выписывать ту или иную часть текста.

Презентация с успехом может использоваться учителями и родителями дома. Особенно для тех детей, которые делают много ошибок, не понимают текст, имеют проблемы с каллиграфией.Ресурс выполнен в программе MS Office PowerPoint 2010 для учащихся 1 класса. УМК любой.

Контрольное списывание по русскому языку, как и диктант, - способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированности умений и навыков учащихся. Здесь также проверяется умение списывать с печатного текста, обнаруживать орфограммы, находить границы предложения, устанавливать части текста, выписывать ту или иную часть текста.

Презентация с успехом может использоваться учителями и родителями дома. Особенно для тех детей, которые делают много ошибок, не понимают текст, имеют проблемы с каллиграфией.

title: Дидактический материал к уроку. Текст для списывания «Мишка»


extracted_text:
20 октября « Величие человека – в его
способности   мыслить»
                                                               ( Блез Паскаль)
      « Математика открывает свои тайны только тому,
     кто
занимается её с чистой совестью, ради её
собственной красоты»
                                                                       (Архимед)
        « Числа управляют миром»
                                                 (Пифагор) Лена
Миша
        Миша

    - В числе 29 000
      содержится 2
900   десятков.
    - В числе 29 000
  содержится 290
   десятков. - Сколько сотен содержится в числе 2 600 ?
-  Сколько километров в 18 500 м?
- Сколько десятков в числе 79 815 ?
- Восемь человек  справились с заданиями
повышенной сложности. Это 2/4 всех
ребят, кто решал задания. Сколько ребят
решали сложные задания?
- Коле надо решить 10 задач. Он решил
пока 2/5 всех задач. Сколько задач решил
Коля?
- Найдите сумму чисел 19 700  и 1 000
- 99 900 + 100 = Андрей ходит на каток каждое воскресенье,
а в другие дни не ходит.
Если Андрей ходил сегодня на каток, то сегодня
Если Андрей не ходил сегодня на каток, значит,
    а)
воскресенье.
   б)
сегодня четверг.
   в)
ходил на каток.
   г)
идёт на каток.
Если вчера была среда, то Андрей вчера не
Если сегодня не понедельник, то Андрей сегодня 17 00 9 + 1 =
          Назовите следующее число 172 010 ,
…. Две школы должны
отобрать для участия в
зимней спартакиаде 79
человек. Из первой
школы нужно отобрать
на  несколько  человек
больше, чем из второй.
Сколько спортсменов
должно быть отобрано
в каждой школе ?
   Две школы должны
отобрать для участия в
зимней спартакиаде 79
человек. Из первой школы
нужно отобрать на  11
человек больше, чем из
второй. Сколько
спортсменов должно быть
отобрано в каждой школе ?
Стр. 73 № 7 ( а) Тимур, Карина и Людмила собирают
магниты. У Тимура в 3 раза меньше
магнитов, чем у Карины, и в 2 раза
меньше, чем у Людмилы. А вместе у них
120 магнитов.
  Сколько магнитов у каждого из ребят? В « Детском мире» продавали
двухколёсные и трёхколёсные
велосипеды. Миша пересчитал все рули и
все колёса. Получилось 12 рулей и 27
колёс. Сколько трёхколёсных
велосипедов продавали в « Детском
мире» ? (315 – 9) • 4 – 468 : 9 = 1 172
             1)   315 – 9 = 306
             2)  306 • 4 = 1 224
             3)  468 : 9 = 52
             4) 1 224 – 52 = 1 172
          581 : 7 • 100 – 300 = 8 000

               1) 581 : 7 = 83
               2) 83 • 100 = 8 300
               3) 8 300 – 300 = 8 000
       ( 400 – 39 • 6) • 10 – 1 000 + 9 = 669
          1)   39 • 6 = 234
          2)   400 – 234 = 166
          3)   166 • 10 = 1 660
          4)   1 660 – 1 000 = 660
          5)   660 + 9 =669 МАТЕМАТИКА
точная, интересная
вычислять, рассчитывать,
помогает мыслить, решения
синквейн

управлять
принимать
НАУКА

file_name: презентация.pptx

description: 20 октября

title: Урок по математике в 4 классе " Чтение и запись многозначных чисел"


extracted_text:
« География
причёсок в
разных уголках
мира»
Работу выполнила:
 ученица 8 «А»
класса
Гайнутдинова
Полина
Руководитель:
 учитель
географии
Зайцева Светлана
Юрьевна Она пленит
сильнейших из
мужчин,
Она творение самой
природы,
И выше, самых
больших величин. Цель : Узнать что модно, а
что нет в других странах
мира.

Задача: Познакомится с
историей причесок, узнать,
какие прически модны у
представительниц  в других
странах мира, провести свое
сравнение.

Предметы исследования:
Люди разных стран мира. Древний Рим.

Древний
Египет. предписывают этим
жгучим и
одновременно
нежным красавицам
убирать волосы в
тугие косы, узлы или
жгуты, а затем
украшать богатыми
аксессуарами. Ах,
как же это красиво!
А вот челки тут не
жалуют — считается,
что челка скрывает
помыслы жены от
мужа. элементов: пучки,
валики, подушечки,
гребешки, косы,
цветы, шпильки, а
иногда даже
парики. Все это
может
присутствовать
сразу в одной
прическе!
Представляете
какие тяготы
приходится
выносить японской
девушке во время
свадьбы? располагался по
диаметру головы от
лба до шеи.
Сооружали прическу
похожую на женскую
шляпу или
виноградную лозу.
При этом
пользовались сажей,
глиной, животным
жиром и золой,
украшали
раковинами, перьями,
деревянными
палочками, плодами,
цветами. девушек - узлы и
пучки, косы
спускавшиеся
низко на шею.
Волосы обильно
смазывали
маслом, жиром,
глинами или
смолой,
украшали
цветами. растрепанность в
сочетании с
изысканностью-
это и есть
француженка. Но
не надо забывать
о нескольких
прическах,
которые нам
подарила
Франция. Это
водопад,
французская коса
и прическа Мирей
Матье. Украинка
Гречанка 116 мм, за 10 минут — на 116 см,
Интересные факты:
за час почти на 7 м, а за день —
на 166 м.
 На бровях насчитывается до 600
волосков.
 Продолжительность жизни
волосков ресниц от 3 до 5
месяцев, а на голове — от 3 до
10 лет. интересного,  во - первых, историю
причесок. Во- вторых, какие
прически модны в разных уголках
земного шара. В- третьих, я поняла,
что в каждой стране, независимо от
социального положения, женщины и
мужчины хотят быть красивыми.  И
теперь понятно, что в каждом
регионе свои интересные и
необычные прически, что приводит к
 восхищению. Думаю, теперь моя
прическа будет меняться чаще, ведь
я так много узнала новых причесок.

file_name: прическа.pptx

description:
Древний Рим.

Древний
Египет.

description:
Украинка
Гречанка

title: Исседовательская работа "География причесок мира"


extracted_text:
художественных материалов на
уроках изобразительного
Использования новых
искусства. уголь;
мел;
акварель;
гуашь; яичная скорлупа;
яичная скорлупа;

file_name: ИЗО 5 кл - 1 урок.ppt

description:
уголь;
мел;
акварель;
гуашь;

description:
яичная скорлупа;
яичная скорлупа;

intro: В этой презентации ученики пятого класса знакомятся с новыми материалами (художественным углём, пастелью, восковыми мелками,) и техниками (рисование на серой бумаге, рисование наоборот , уголь плюс акварель, рисование яичной скорлупой, рисование нитками и акварелью, рисование пластилином, рисование гелиевыми ручками) изобразительного искусства.В этой презентации ученики пятого класса знакомятся с новыми материалами (художественным углём, пастелью, восковыми мелками,) и техниками (рисование на серой бумаге, рисование наоборот , уголь плюс акварель, рисование яичной скорлупой, рисование нитками и акварелью, рисование пластилином, рисование гелиевыми ручками) изобразительного искусства.

title: Презентация по ИЗО "Знакомство с материалами и техниками" 5 класс.


extracted_text:
Последовательность
коррекционных  упражнений
логопеда, направленных
по преодоление дислексии
 у учащихся с ОВЗ
Презентацию подготовила
учительлогопед МАОУ
«СОШ №30 г. Йошкар –
Олы»
 Равчеева М. В. Дислексии
(нарушения чтения)
1. Фонематические дислексии
2. Аграмматическая дислексия
3. Семантическая дислексия
4. Оптическая дислексия
5. Мнестическая дислексия ы    и   о    ё    у
гы
ги
гу

кы
ки
ку
ди
ды
ду
чи
чу
си
сы
су
хи
хы
ху
го
ко
до
чо
со
хо
гё
кё
дё
чё
сё
хё ло
ба
вы
ца
ки
лу
си
ва
ни
на
па
ла
со
та
но
га
ры
по
зе
ля ре
фла
жок на
пля
цы
ца
це
пти
сини
ца ша
ши
шу
са
со
сы щеп ка
при
душ по
ка
во о
щи
маш ро
ка садусысок п
с
у
т
р
н
л
и
а • У взрослого болит зуб.
У детей болят…
• У Светы маленькое ухо.
У зайца длинные …
• Коля показал доктору свой язык.
Дети показали доктору свои…
• Мальчик поднял руку.
Ребята подняли … • детей, на, шипели, гуси,
злые
• хохлатка, цыплят , около,
собирает, себя
• горло, индюк, болоболит,
всё, во
• утка, в, плавает, пруду • Сорока сидит … ветке.
• Ворона слетела … дерева.
• Снегирь подлетел … рябине.
• Воробьи прыгают … снегу. ЁЖИК
… Сидит Коля Зайцев возле ПНКЬЕА,
собирает ЯДОГЫ.
Вдруг совсем рядом, в КТАСУХ,
зашуршал ктото. Коля РДИВНУАЗЛ
кусты да как ЗКАИРЧИТ:
– Смотрите, кого я НШАЁЛ!
– Это ЁИЖК, – сказала Мария Ивановна. –
Ух ты, какой фыркучий! Не сердись,
ПЖСИОАКЬ!
                                  Г. Скребицкий

file_name: Последовательность коррекционных упражнений логопеда, направленных на преодоление дислексии.ppt

description:
ре
фла
жок

description:
на
пля
цы
ца
це
пти
сини
ца

description:
ша
ши
шу
са
со
сы

description:
щеп ка
при
душ по
ка
во о
щи
маш ро
ка

description: садусысок

description:
п
с
у
т
р
н
л
и
а

intro: Данная презентация содержит разнообразные виды упражнений, направленных на преодоление нарушений чтения у учащихся начальных классов, в том числе и детей с ОВЗ. Упражнения,  представленные в презентации, даны в определённой последовательности, учитывающей общедидактический принцип: "от простого к сложному", что заметно повысит эффективность коррекционной работы.

title: Презентация на тему "Последовательность коррекционных упражнений  учителя-логопеда, направленных на преодоление дислексии у учащихся с ОВЗ"


extracted_text:
Анимированная сорбонка с удалением
Тренажёр по математике по теме
«Сложение и вычитание
в пределах 10»
Часть 2
1 класс
УМК любой
Автор презентации: Фокина Лидия Петровна,
учитель начальных классов МКОУ «СОШ ст. Евсино»
Искитимского района Новосибирской области
2018 Дорогой друг!
Помоги мне собрать
шары. Для этого
нужно правильно
решить примеры.
Проверить себя
можно, кликнув
мышкой по примеру.
Если ответ верный,
жми на фигуру с
цифрой. 5 + 510
3
7 - 61
2
4
1 + 910
8 - 71
1
5
2 + 810 4 + 48
5 + 27
3
10 -
64
2
4
4 + 610
1
5
6 + 39 5 - 14
3
9 - 63
2
4
3 + 710
9 - 81
1
5
4 + 59 Информационные источники
Скрап-набор https://
photoshop-master.ru/adds/scrapbooking/20092-skrap-
nabor-yarmarka-chast-1.html

Скрап-набор https://
photoshop-master.ru/adds/scrapbooking/20093-skrap-
nabor-yarmarka-chast-2.html

Шары http://
nachalo4ka.ru/wp-content/uploads/2015/01/raznotsvetn
yie-kruglyie-sharyi-1.png
Автор технологического приема
«Анимированная сорбонка с удалением»
Г.О.Аствацатуров http://
didaktor.ru/kak-sdelat-sorbonku-bolee-interaktivnoj/
Мастер-класс http://easyen.ru/load/563-1-0-63547
На момент создания ресурса все ссылки являются активными!

file_name: Фокина Л. П. Сложение и вычитание в пределах 10 - 2.pptx

intro:
Данный ресурс можно использовать на уроках и дома при изучении, закреплении, повторения материала по теме «Сложение и вычитание в пределах 10».

Учащийся выполняет задание и выбирает ответ, чтобы проверить правильность ответа нужно сделать клик мышкой по шарику. Если ответ правильный, то нужно данный пример удалить, сделав клик мышкой на фигуру с цифрой.

В презентации использован технологический прием "Анимированная сорбонка с удалением", автор которой Г.О.Аствацатуров.Данный ресурс можно использовать на уроках и дома при изучении, закреплении, повторения материала по теме «Сложение и вычитание в пределах 10».

Учащийся выполняет задание и выбирает ответ, чтобы проверить правильность ответа нужно сделать клик мышкой по шарику. Если ответ правильный, то нужно данный пример удалить, сделав клик мышкой на фигуру с цифрой.

В презентации использован технологический прием "Анимированная сорбонка с удалением", автор которой Г.О.Аствацатуров.

title: Тренажёр по теме "Сложение и вычитание в пределах 10". Часть 2


extracted_text:
«А он мятежный просит
бури…»
Литературно
музыкальная
композиция
(Театр «Слово»
Гимназия № 12)
1814 - 1841

file_name: лермонтов.pptx

intro:
«Парус» стал одним из самых выдающихся поэтических произведений в его творчестве и пополнил сокровищницу русского культурного наследия, известного во всем мире.
Основу «Паруса» составляют три четверостишия, в двух идет речь о простирающихся перед авторским взором морских просторах и об увиденном им парусе морского судна, в последнем четверостишии на суд читателя представлены авторские мысли и чувства, навеянные этой картиной. Данное произведение характеризуется не только яркой образностью, динамичностью и выразительностью, а еще и удивительной зрелостью мысли столь юного поэта, гениальным мастерством передачи чувств и переживаний главного героя.
Центральным образом в стихотворении является белый парус, который одновременно и обычная часть морского судна и в то же время человек, который ассоциируется у автора и с самим собой, с его характером и непростой жизненной судьбой, морская стихия в этом случае представляет собой окружающий его мир.
Простое на первый взгляд описание морских пейзажей таит в себе глубокие человеческие переживания и философские размышления о смысле бытия, основной темой стихотворения выступает судьба каждой личности в окружающем мире, который подобно непостоянной морской глади, одно время тихий и спокойный как «струя светлей лазури», либо бурный, полный перемен и различных волнений: «играют волны - ветер свищет».Презентация Microsoft Office PowerPoint (.pptx)

title: Презентация   «А он мятежный просит бури…»


extracted_text:
Технология проблемного
обучения Не пытайтесь объяснить ребёнку то, до чего
он может додуматься сам. Давайте
возможность каждому ребёнку сделать своё
маленькое открытие.
                         Э.И. Александрова Проблемное обучение
– система методов и средств обучения,
основой которого выступает моделирование
реального творческого процесса за счет
создания проблемной ситуации и
управление поиском решения проблемы. Сущность проблемного обучения
Организация под
руководством учителя
самостоятельной
поисковой деятельности
 учащихся по решению
 учебных проблем
Ключевым понятием
проблемного обучения
является проблемная
ситуация.
 Используются проблемные
 задания,
 учебные задачи Цель проблемного обучения:
• развитие интеллекта и творческих
способностей учащихся;
• формирование прочных знаний;
• повышение мотивации через эмоциональную
окраску урока;
• воспитание активной личности. Уровни проблемного
обучения
проблемное
изложение учебного
материала в
монологическом
режиме лекции
либо диалогическом
режиме семинара
частично
поисковая
деятельность при
выполнении
эксперимента, на
лабораторных
работах
самостоятельная
исследовательска
я деятельность
Уровни проблемного обученияпроблемное изложение учебного материала в монологическом режиме лекции либо диалогическом режиме семинарачастичнопоисковая деятельность при выполнении эксперимента, на лабораторных работахсамостоятельная исследовательская деятельность Структура проблемного обучения Этапы проблемного обучения
• Формулировка проблемы
• Выдвижение гипотез
• Доказательство или опровержение гипотез
• Проверка правильности решений
(рефлексиясамоанализ)
• Воспроизведение нового материала
(выражение решения) Основное звено проблемного
обучения – проблемная ситуация.
• Проблемная ситуация в обучении
спланированное, специально
задуманное средство,
направленное на пробуждение
интереса у учащихся к
обсуждаемой теме. Сущность понятия «проблемная ситуация»
• это центральное звено в проблемном
обучении, а также психологическое
состояние интеллектуального затруднения,
которое возникает у человека, если он не
может объяснить новый факт при помощи
имеющихся знаний. Создание проблемной ситуации
• Проблемная ситуация возникает при условии, если учащиеся не знают
способа решения поставленной задачи, не могут ответить на
проблемный вопрос, дать объяснение новому факту, т.е. определяется
недостаточность прежних знаний для объяснения нового факта.
• Проблемная ситуация возникает при столкновении учащихся с
необходимостью использовать ранее усвоенные знания в новых
практических условиях, однако очевиден факт недостаточности этих
знаний.
• Проблемная ситуация возникает в том случае, если имеется
противоречие между теоретически возможным путем решения задачи и
практической неосуществимостью избранного способа.
• Проблемная ситуация возникает тогда, когда имеется противоречие
между практически достигнутым результатом выполнения учебного
задания и отсутствием у учащихся знаний для его теоретического
обоснования. В качестве проблемной ситуации
на уроке могут быть
• Проблемные задачи с недостающими,
избыточными, противоречивыми данными,
данные с  заведомо допущенными ошибками.
• Поиск истины (способа, приема, правила
решения).
• Различные точки зрения на один и тот же
вопрос.
• Противоречия практической деятельности. Основными условиями использования
проблемных ситуаций являются:
Со стороны учащихся:
• – новая тема (“открытие” новых знаний);
• – умение учащихся использовать ранее усвоенные знания и переносить их в
новую ситуацию;
• – умение определить область “незнания” в новой задаче;
• – активная поисковая деятельность.
Со стороны учителя:
• – умение планировать, создавать на уроке проблемные ситуации и
управлять этим процессом;
• – формулировать возникшую проблемную ситуацию путем указания
ученикам на причины невыполнения поставленного практического учебного
задания или невозможности объяснить им те или иные
продемонстрированные факты. Пути, которыми учитель может привести
учеников к проблемной ситуации:
• – побуждающий диалог – это “экскаватор”, который выкапывает
проблему, вопрос, трудность, т.е. помогает формулировать
учебную задачу
• – подводящий диалог: логически выстроенная цепочка заданий и
вопросов – “локомотив”, движущийся к новому знанию, способу
действия;
• – применение мотивирующих приёмов: “яркое пятно” – сообщение
интригующего материала (исторических фактов, легенд и т.п.),
демонстрация непонятных явлений (эксперимент, наглядность),
“актуализация” – обнаружение смысла, значимости проблемы для
учащихся. Методы проблемного обучения
• Монологический
• Рассуждающий
• Диалогический
• Эвристический
• Исследовательский
• Программированный Монологический метод
• Учитель сам объясняет сущность новых
понятий, фактов; дает готовые выводы
науки, но делает это в условиях проблемной
ситуации. Рассуждающий метод
I вариант – создав проблемную ситуацию,
учитель анализирует фактический материал,
делает выводы и обобщения. II вариант –
излагая тему, учитель идет путем поиска и
открытия ученого, т.е. создает искусственную
логику научного поиска путем построения
суждений и умозаключений на основе логики
познавательного процесса. Диалогический метод
• Представляет диалог учителя с
коллективом учащихся. Учитель, в
созданной им проблемной ситуации, сам
ставит проблему и решает ее, но с помощью
учащихся. Учащиеся участвуют в
постановке проблемы, выдвижении
предположений и доказательстве гипотез. Эвристический метод
• Открытие нового закона или правила
совершается не учителем при участии
учащихся, а самими учащимися под
руководством и с помощью учителя. Исследовательский метод
• Организация учителем путем постановки
перед учащимися теоретических и
практических исследовательских заданий,
имеющих высокий уровень проблемности.
Ученик совершает логические операции
самостоятельно, раскрывая сущность
нового понятия и нового способа действия Программированный метод
• Учащиеся с помощью подготовленных
дидактических средств приобретают новые
знания и новые действия. Сравнительная характеристика
проблемного и традиционного обучения
• Главным отличием двух видов обучения следует считать
целеполагание и принцип организации педагогического процесса.
Цель традиционного типа обучения: усвоение результатов
научного познания, вооружения учащихся знанием основ наук,
привития им соответствующих знаний и навыков. Цель
проблемного обучения более широкая: усвоение не только
результатов научного познания, но и самого пути, процесса
получения этих результатов, она включает еще и формирование
познавательной деятельности ученика, и развитие его творческих
способностей (помимо овладения системой знаний, умений и
навыков). Здесь акцент делается на развитие мышления. В
таблице приведена основная сравнительная характеристика
проблемного и традиционного видов обучения. Сравнительная характеристика
проблемного и традиционного обучения Результат проблемного обучения:
Творческое овладение знаниями,
навыками, умениями и развитие
мыслительных способностей. Спасибо за внимание

file_name: Технология проблемного обучения.pptx

description:
Технология проблемного
обучения

description: Структура проблемного обучения

description: Спасибо за внимание

intro: Презентация по методике преподавания на тему "Технология проблемного обучения" состоит из 25 слайдов. В презентации раскрыты такие вопросы,  как понятие, сущность, цель и уровни проблемного обучения. . Показано преимущество проблемного обучения перед традиционным. Раскрыты методы проблемного обучения. Уделяется внимание проблемной ситуации.Презентация "Технология проблемного обучения"

title: Презентация на тему "Технология проблемного обучения"


extracted_text:
Шаблон
презентаци
Автор шаблона : Фокина Лидия Петровна,
учитель начальных классов МКОУ «СОШ ст.
Искитимского района  Новосибирской области
и
Евсино»
2018 Информационные источники
Скрап-набор https://
photoshop-master.ru/adds/scrapbooking/20093-skrap-nabor-
yarmarka-chast-2.html

Вы можете использовать
данное оформление
для создания своих презентаций,
но в своей презентации вы должны
указать
источник шаблона:
Фокина Лидия Петровна
учитель начальных классов
МКОУ «СОШ ст. Евсино»
Искитимского района
Новосибирской области
Сайт http://linda6035.ucoz.ru/
На момент создания ресурса все ссылки являются
активными!

file_name: Фокина Л. П. Шаблон презентации - 4.pptx

intro:
Шаблон для создания презентаций PowerPoint. Данный ресурс можно использовать для создания презентаций к урокам и внеклассным занятиям по любым предметам.

Для создания следующего слайда можно поступить традиционно: правой кнопкой мыши задаем команду «Создать слайд». Можно и так: на панели меню выбираем Главная – Создать слайд. Среди образцов выбираем тот, который в данный момент нужен. Среда, редактор, в котором выполнен продукт: Microsoft Office PowerPoint 2010.Шаблон для создания презентаций PowerPoint. Данный ресурс можно использовать для создания презентаций к урокам и внеклассным занятиям по любым предметам.

Для создания следующего слайда можно поступить традиционно: правой кнопкой мыши задаем команду «Создать слайд». Можно и так: на панели меню выбираем Главная – Создать слайд. Среди образцов выбираем тот, который в данный момент нужен. Среда, редактор, в котором выполнен продукт: Microsoft Office PowerPoint 2010.

title: Шаблон для создания презентаций «Рамка коричневая в клетку»


file_name: Фокина Л. П. Шаблон презентации - 8.pptx

description:
Шаблон
презентаци
Автор шаблона : Фокина Лидия Петровна,
учитель начальных классов МКОУ «СОШ ст.
Искитимского района  Новосибирской области
и
Евсино»
2018

description:
Информационные источники
Скрап-набор https://
photoshop-master.ru/adds/scrapbooking/20093-skrap-nabor-
yarmarka-chast-2.html

Вы можете использовать
данное оформление
для создания своих презентаций,
но в своей презентации вы должны
указать
источник шаблона:
Фокина Лидия Петровна
учитель начальных классов
МКОУ «СОШ ст. Евсино»
Искитимского района
Новосибирской области
Сайт http://linda6035.ucoz.ru/
На момент создания ресурса все ссылки являются
активными!

title: Шаблон для создания презентаций «Рамка зелёная»


file_name: Фокина Л. П. Шаблон презентации - 15.pptx

title: Шаблон для создания презентаций «Рамка зелёная со звёздочками»


extracted_text:
Дидактический материал к уроку
Текст для
списывания
«Лёня с Петей»
Русский язык
1 класс
УМК любой
Автор презентации : Фокина Лидия Петровна,
учитель начальных классов МКОУ «СОШ ст.
Искитимского района Новосибирской области
Евсино»
2018 Правила списывания
1. Прочитай предложение (слово),
чтобы понять и запомнить его.
2. Прочитай каждое слово так, как оно
написано.
3. Повтори, не заглядывая в текст,
каждое слово так, как будешь его
писать.
4. Пиши, называя каждую букву в
слове.
5. Прочитай по слогам написанные
слова и сравни их с этими же
словами в тексте. Лёня с Петей,
Взяв лопаты,
Помогать пришли к
весне.
Разбивают лёд ребята
И разбрасывают снег.
(Г. Ладонщиков) Информационные источники
Автор фона для рамки Ольга Бор http://www.olgabor.com/
Канакина В. П. Русский язык. 1 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение,
2016 (памятка)
Нефёдова Е. А., Узорова Е. А. Коетрольные и
проверочные работы по русскому языку, 1-3 класс. К.:
ГИППВ, 1997 (тексты для списывания)

file_name: Фокина Л. П. Текст для списывания - 2.pptx

intro:
Презентация с успехом может использоваться учителями и родителями дома. Особенно для тех детей, которые делают много ошибок, не понимают текст, имеют проблемы с каллиграфией.

Ресурс выполнен в программе MS Office PowerPoint 2010 для учащихся 1 класса. УМК любой.

Контрольное списывание по русскому языку, как и диктант, - способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированности умений и навыков учащихся. Здесь также проверяется умение списывать с печатного текста, обнаруживать орфограммы, находить границы предложения, устанавливать части текста, выписывать ту или иную часть текста.Презентация с успехом может использоваться учителями и родителями дома. Особенно для тех детей, которые делают много ошибок, не понимают текст, имеют проблемы с каллиграфией.

Ресурс выполнен в программе MS Office PowerPoint 2010 для учащихся 1 класса. УМК любой.

Контрольное списывание по русскому языку, как и диктант, - способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированности умений и навыков учащихся. Здесь также проверяется умение списывать с печатного текста, обнаруживать орфограммы, находить границы предложения, устанавливать части текста, выписывать ту или иную часть текста.

title: Дидактический материал к уроку. Текст для списывания «Лёня с Петей»


extracted_text:
• Как вы понимаете слова «праведная»?
• К какой вере приобщилась княгиня
Ольга?
• Какое имя при крещении получила
Ольга?
• День памяти святой равноапостольной
княгини Ольги?
• Как вы понимаете слово
«равноапостольная»?
• В период княжения князя Игоря на
Руси уже была христианская церковь,
о которой упоминается в договоре
князя Игоря с Византией. Как она
называлась? • Кто в 1 веке, во время своего
миссионерского путешествия
добрался до Белого моря и
пророчествовал о возникновении
славного христианского народа?
• Назовите языческие праздники,
которые совпадают с христианскими?
• Кто такой миссионер?
• Кем были наши предки до того, как
приняли христианство?
• Что такое политеизм?
• Как вы понимаете слово «суеверие»?
• Почему князь Святослав не принял
крещения и не продолжил
просветительское дело своей матери? • 1. В водоёмах хозяйничал.
Кроссворд
• 2. Богиня плодородия.
• 3. Бог, покровитель животных.
• 4. Бог солнца.
• 5. Божество весны.
•  6. Бог грома и молний.
• 7. Хозяйничал в доме.
• 8. Хозяин леса. Владим
ир Святой
Крещение Руси.
равноапостольн
ый князь
Владимир. Мозаика  - изображение или узор, выполненный из
однородных материалов или частиц (камень,
стекло, керамическая плитка) Крещени
е Руси Церковь в честь святого
Василия Святые
равно-
апостольн
ые Кирилл
и
Мефодий • 988 год –
• Крещени
е Руси Храм-памятник в
Херсонесе. Собор
святого
Владимир
Севастоп
а в
оле В. М.
Васнецов
«Крещен
ие Руси» Н. Мартынов «Крещение
Руси» Ромашка  вопросов • 1.На сегодняшнем   занятии  я узнал…
• 2. На этом  занятии я похвалил бы
за…
• 3. После занятия  мне захотелось…
• 4. Сегодня я сумел • Идя навстречу новой
вере,
• Открылись в
христианство двери,
• Чтоб каждый нам нашёл
свою
• Дорогу к православию

file_name: Святой равноапостольный князь Владимир. Крещение Руси.pptx

description:
Владим
ир

description:
Крещени
е Руси

description:
Церковь в честь святого
Василия

description:
• 988 год –
• Крещени
е Руси

description:
Храм-памятник в
Херсонесе.

description:
Собор
святого
Владимир
Севастоп
а в
оле

description:
В. М.
Васнецов
«Крещен
ие Руси»

description:
Н. Мартынов «Крещение
Руси»

description: Ромашка  вопросов

title: Конспект по ОПК "Святой равноапостольный князь Владимир. Крещение Руси"


extracted_text:
Здоровьесберегающие технологии
Резервы организма
способствующие умственной
деятельности
 Учитель начальных классов Иванова Л.М.,
         учитель физ.культуры Соколова Н.Г.
МАОУ СОШ№27 г.Балаково
Саратовской области «Едва ли 10% людей на земле сбалансировано
используют оба полушария своего  головного
мозга. Остальные развивают только левое
полушарие и игнорируют колоссальный
творческий потенциал правого полушария».
Мэрили Зденек «Развитие правого полушария». Кинезиология
   наука о развитии головного мозга
через движение;
 наука о развитии умственных
способностей и физического
здоровья через определенные
двигательные упражнения;
 это методика сохранения здоровья
путем воздействия на мышцы тела. Возможности кинезиологии Развитие межполушарного взаимодействия
является основой интеллектуального
развития ребенка. Одним из составляющих элементов такой
работы является тесное
взаимодействие всех участников
педагогического процесса. Латериализация функций полушарий
мозга в онтогенезе Латериализация это
     процесс, посредством которого различные
функции и процессы связываются с одной
или другой стороной мозга.
 Онтогенез—  процесс развития
индивидуального организма КИНЕЗИОЛОГИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ
     ОБЛЕГЧАЮТ ВСЕ ВИДЫ ОБУЧЕНИЯ И
ЭФФЕКТИВНЫ ДЛЯ ИНТЕЛЕКТУАЛЬНЫХ
ПРОЦЕССОВ И ПОВЫШЕНИЯ
УМСТВЕННОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ КИНЕЗИОЛОГИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ
 УЛУЧШАЮТ МЫСЛИТЕЛЬНУЮ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ,
 ПОВЫШАЮТ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТЬ,
 СПОСОБСТВУЮТ УЛУЧШЕНИЮ ПАМЯТИ
И ВНИМАНИЯ,
 ОБЛЕГЧАЮТ ПРОЦЕССС ЧТЕНИЯ И
ПИСЬМА ГИМНАСТИКА ДЛЯ МОЗГА
        СОСТОИТ
ИЗ ПРОСТЫХ И
ДОСТАВЛЯЮЩИХ
  УДОВОЛЬСТВИЕ
ДВИЖЕНИЙ И
УПРАЖНЕНИЙ ЛЕНИВЫЕ ВОСЬМЕРКИ  Эти упражнения помогут снять усталость
глаз, напряжение шеи, боль в спине после
работы за компьютером или вождения
машины, поэтому родителям полезны не
меньше, чем детям. Самое главное –
стимулируют желание фантазировать и
активно творить. Думающий колпак  Думающий колпак» активизирует весь
механизм слухового восприятия и
способствует развитию памяти. Для того,
чтобы сделать это упражнение, надо
оттягивать ушные раковины, слегка
выворачивая их и продвигаясь сверху вниз,
несколько раз. Колечки
    Поочерёдно и как можно быстрее
ребёнок перебирает пальцы рук, соединяя
в кольцо с большим пальцем все
остальные по очереди в прямом и
обратном направлениях. Выполнение
сначала руками поочерёдно, затем
совместно (810 повторений).
    Развивают тонкую моторику,
задействуются мелкие мышцы тела.

file_name: презентация Здоровьесберегающие технологии.ppt

description: Возможности кинезиологии

description: ЛЕНИВЫЕ ВОСЬМЕРКИ

description: Думающий колпак

intro: Используя в своей работе здоровьесберегающие технологии, учитель ставит  определенные задачи. Одна из них укрепление здоровья во время учебного процесса.  Существует так называемая Гимнастика Мозга, упражнения которой активизируют полноценную деятельность ума и тела, помогают управлять своей эмоциональной, физической и умственной жизнью. Эти интегрирующие упражнения пробуждают систему  "интеллект-тело" и приводят её в готовность к обучению.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Резервы организма, способствующие умственной деятельности.


extracted_text:
Завоевание турками-османами
Балканского полуострова
учителем истории и
обществознания Латыповой
Презентация подготовлена
 О.Ш. План урока
1. Балканские страны перед завоеванием.
2.Первые завоевания турок-османов.
3. Битва на Косовом поле.
4. Гибель Византии.
Основные даты
1389 г. — поражение сербов от турок- османов в
битве на Косовом поле.
1453 г. — падение Константинополя. Гибель
Византии.
Имена
 Милош Обилич, Мехмед II
Завоеватель. Балканские страны перед завоеванием
На Балканском полуострове существовали три
крупных государства : Византийская империя,
Болгарское царство и Сербское королевство.
Временем  наивысшего могущества Византии являлся
начальный период ее существования . Балканские страны перед завоеванием
Империя после Юстиниана постепенно теряла
принадлежащие ей земли. Постоянная борьба с
внешней опасностью истощила силы империи.
Настоящим
потрясением для Византии
 стал Четвёртый крестовый
поход, когда в 1204 г.
крестоносцы штурмом
овладели
Константинополем. Балканские страны перед завоеванием
Византия  распалась. На окраинах бывших
византийских владений возникло несколько
греческих государств. Среди них Никейская
империя, правителям которой удалось в 1261 г.
вернуть Константинополь и восстановить
Византийскую империю. Однако от былой мощной
державы остался лишь небольшой осколок, только
названием напоминавший об ушедшем в прошлое
величии. Балканские страны перед завоеванием
Ещё в конце XII века болгары восстали и добились
освобождения от власти Византии. Болгарское
царство стало самым обширным государством на
Балканском полуострове. В середине XIV века,
ослабевшее от междоусобиц и войн, оно распалось
на три независимых княжества.
В первой половине XIV века усилилось другое
государство южных славян — королевство Сербия.
В войнах с Византией оно расширило свои границы
до Эгейского моря. Но затем и Сербия распалась на
феодальные владения, враждовавшие между собой.
В XIV веке государства Балканского полуострова
были ослаблены междоусобными войнами и
взаимной борьбой. Балканские страны перед завоеванием Первые завоевания турок-османов
В конце XIII века на северо-западе Малой Азии
образовалось воинственное государство во главе с
князем Османом. Объединённые под его властью
племена стали называться турками-османами.
Глава Османского государства позже принял титул
султана. Первые завоевания турок-османов
Система управления Османской империи
Султан
Диван
( султанский
совет)
Предста
витель
высшег
о
духовен
ства
Глава
военног
о
ведомст
ва
неограниченна
я власть;
- он же халиф
– духовный
глава
мусульман
Глава
финансо
вого
ведомст
ва
Главны
й судья
Великий
везирь
                                          Янычары - опора султана,
его гвардия. Первые завоевания турок-османов
Вначале турки-османы стали совершать
грабительские набеги на Балканский полуостров.
Убедившись в слабости Балканских стран,
османы перешли от
набегов к
завоеваниям.
Захватив
значительную
часть византийских
владений в Европе,
они перенесли
свою столицу в
Адрианополь.
Император должен
был признать
султана вассалом и
платить ему дань. Первые завоевания турок-османов Первые завоевания турок-османов
В 1389 году большое войско османов вторглось в
Сербию. Решающая битва произошла на Косовом
поле. С самого начала сражение было очень
ожесточённым. Битва на Косовом поле
Храбрый сербский воин
 Милош Обилич, идя на
 верную смерть,
пробрался в турецкий
лагерь, выдавая себя за
 перебежчика. Когда
Обилича привели в
шатёр султана, он
поразил его спрятанным
 в одежде кинжалом.
Но сын султана восстано
вил порядок и двинул в
бой стоявшую в резерве
 гвардию. Сербское
войско было разгромле
но. Битва на Косовом поле
Косово поле, поле
Косово, -
Поле черных дроздов.
Косово поле, поле
Косово, -
Поле черных дроздов.
Мое поле без конца и края.
Мое поле кровью напоенное.
Что случится в
будущем, я знаю –
Поруганье да
купола сожженные.
 Не покинуть мне
Святую Землю,
Я вернусь в нее
звездой упавшею.
Весте с ветром
пролечу, я тенью,
Над разбитым
сердцем войска
нашего Битва на Косовом поле
Борьба против завоевателей продолжалась. Лишь
через 70 лет султану удалось полностью
подчинить себе Сербию.
Турки-османы вторглись и в Болгарию. Почти
каждый город они брали с боем. Но силы были
неравными. В конце XIV века Болгария на пять
веков попала под власть султана. Гибель Византии
Со вступлением на престол Мехмеда II, (1451 —
1481), которого прозвали Завоевателем. турки-
османы начали решительное наступление на
Константинополь. Гибель Византии
Собрав огромное войско (от 100 до 150 тысяч
человек), Мехмед II осадил византийскую столицу с
суши. Одновременно турки ввели в Мраморное море
флот из нескольких сот судов. Византия на защиту
города смогла выставить лишь около 7 тысяч
человек. Была у турок и мощная артиллерия.
Осада
Константинополя Гибель Византии
Турки неоднократно засыпали ров перед стенами,
но осаждённые по ночам с поразительной
быстротой его очищали. Тогда турки стали рыть
подкоп под ворота города. Осаждённые повели
встречный подкоп и устроили взрыв, погубив много
турецких воинов. Гибель Византии
Махмуд ввел флот в Золотой Рог. Турки
перетащили корабли по суху, обойдя цепь
закрывавшую вход в гавань. Защитники растянули
свою оборону. Вскоре в городе  закончились
продук-ты, стены были проломлены.Турки пошли
на приступ и с 3-го раза ворвались в город.
Император Константин  погиб Гибель Византии
Так в 1453 году прекратила существование
тысячелетняя Византийская империя.
Султан отдал город на три дня
 на разграбление своим
войскам. Большая часть
защитников была истреблена,
 около 60 тысяч жителей
продано в рабство. Султан
торжественно въехал в город,
 посетил храм Святой Софии и
 велел переделать его в
мечеть (Айя-Софию).
Константинополь, который
турки назвали Стамбулом,
 стал столицей Османского
государства. Гибель Византии
Султан и его двор покинули покорённый город,
направившись в Адрианополь. Позади оставался
наполовину разрушенный и опустошённый
Константинополь; он весь почернел, как будто от
дыма, и в нём царила необычная тишина. Всё
вокруг, где побывали солдаты, было опустошено и
разорено; церкви стояли осквернёнными и
разграбленными, дома — необитаемыми, лавки и
склады — разбитыми и растасканными. Сам султан,
проезжая по улицам, прослезился. «Какой город
отдали мы на разрушение и разграбление», —
прошептал он.
Из книги «Падение Константинополя в 1453 г.»
английского историка С. Рансимена

file_name: Завоевание турками-османами Балканского полуострова.pptx

description: Балканские страны перед завоеванием

description: Первые завоевания турок-османов

intro: Презентация "Завоевание турками-османами Балканского полуострова " состоит из 21 слайда. Она построена по следующему плану: балканские страны перед завоеванием, первые завоевания турок-османов, битва на Косовом поле, гибель Византии.Презентация  оснащена иллюстративным материалом, схемами, выдержками из литературных  произведений. Презентация поможет учителю ярко и наглядно провести рокЗавоевание турками-османами Балканского полуострова