extracted_text:
 Управление образования Администрации города Глазова
 Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
 «Средняя общеобразовательная школа № 13»
Конкурс  «Я - исследователь»
 «Исследование
дальности полёта
модели самолёта
«Миг-15»
                            Выполнил работу:
                            Пустовалов Вадим
                            ученик 4 «Б» класса



                     Руководитель:
                     Васильева Н.А.
                    учитель первой категории
Г. Глазов
 2017 год Цель исследования: изучение
дальности полёта модели
самолёта «Миг-15».
Объект исследования:  модель
самолёта «Миг-15».
Предмет исследования:
экспериментальный полёт модели
самолёта «Миг-15».  Гипотеза:
 Допустим, что дальность полета
модели самолета «Миг-15» из
пенопласта зависит от точной
балансировки корпуса.
 Задачи:
 1. Изучить историю авиации.
 2. Узнать о строении самолёта.
 3. Изучить принцип полета самолета.
 4. Провести опрос учащихся об их
заинтересованности в теме
исследования.
 5. Изготовить  модель  самолёта «Миг-
15» из пенопласта.
 6. Произвести запуск этой модели.  Методы исследования:
 1. Изучение теоретического
материала из интернета, книг.
 2. Анкетирование.
 3. Моделирование.
 4. Конструирование самолета.
 5. Экспериментальный запуск. История авиации
 Жан Пилатр де
Розье в
1783году
взлетел на
воздушном
шаре,
созданном
братьями
Монгольфье из
ткани
пергамента.
Этот шар не
был
управляемым и Немецким
ученым Отто,
начиная с
1891 года,
были
построены
более 20
планеров, и
он  совершил
на них более
2-х тысяч
полётов.
Планер «Дервитц»,
1891г.  17 декабря 1903
года братья
Райт построили
первый
настоящий
самолёт
« Флайнер».
 Первый полёт
продлился на
расстоянии в 37
метров и
продолжался 12
секунд. Легкий
мотор приводит
в действие
тяговые Самолёт и его управление
Основные детали конструкции самолета: крыло,
оперение, фюзеляж, шасси, силовые установки,
системы бортового оборудования.  Крыло
самолёта
сверху изогнуто
сильнее, чем
снизу. Во время
полёта воздух
обтекает его
сверху
быстрее.
Поэтому
давление
воздуха над
крылом меньше
, чем под ним, и
именно это
создаёт  Крыло в разрезе.
На него набегает
поток воздуха,  по
верхней пробке он
бежит быстрее –
там давление
разряжается, а по
нижней, просто
из-за формы
крыла, он бежит
медленнее - там
давление больше
(и так: сверху оно
меньше, снизу
больше), и крыло
как бы тянет
вверх – возникает
подъёмная сила. Авиаконструирование
 Я занимаюсь  в
кружке
авиаконструирова
ния  в Детском
Доме Культуры с
семи лет.  Моего
руководителя
зовут  Ившин
Борис
Александрович.
Он обучает меня и
моих друзей
самолётостроени
ю на протяжении
многих  лет. Технология изготовления
модели самолета «Миг-15»
Заготовить детали
самолёта из пенопласта.
Подровнять детали.
Подточить. У крыла,
стабилизатора и киля
впереди закруглить, а
сзади под углом подточить.
Склеить все детали.
Взвесить самолет и найти
грузик с такой же массой.
Прикрепить грузик к носу
самолета и закрепить его
бумагой.
Раскрасить самолёт Испытани
е
После того, как модель самолёта готова, нужно
провести испытание полётом. Дальность полёта
зависит от правильной балансировки корпуса, от того,
где находится центр тяжести. Центр тяжести зависит
от профиля крыла, угла атаки и от скорости полёта.
Место установки центра тяжести определяется
загрузкой носовой или хвостовой части самолёта. Это
достигается опытным путём при пробном запуске
модели. Делаем запуск и смотрим, как модель
полетела. Если центр тяжести задний – то добавляем
грузик в носовую часть модели, если передний –
загружаем хвостовую часть. Как определить, какой
центр тяжести? При задней центровке модель
кабрирует, т.е. стремится набрать высоту и проседает
на хвост. При передней центровке модель пикирует,
т.е. летит вниз.
Ориентировочно центр тяжести должен находиться на
1/3 хорды (ширины) крыла. Этим методом подбора
грузика добиваемся чёткого планирования модели. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
 Выводы:
 1. Изучая  историю авиации, я понял, что вопрос
полёта волновал людей многие тысячелетия.
Люди изучали птиц, создавали  летательные
аппараты, рисковали своей жизнью.
 2. Разобрался, как возникает подъёмная сила
крыла. Узнал, кто первый смог объяснить её
возникновение.
 3. Изучая строение и принципы полёта самолёта,
я понял, почему самолёт летает: благодаря
двигателям, которые приводят самолёт в
движение, крыльям (форме крыла) и подъёмной
силе крыла, которая образовывается из-за
разности давлений при поступательном потоке
воздуха во время движения самолёта.
 4. Проделав экспериментальные запуски модели
самолёта «Миг-15», мы выяснили, что на
дальность полёта влияет центр тяжести в  96 с.
 2. Гончаренко В.В. Как люди научились летать. – К.:
 3. Ермаков А.М. Простейшие авиамодели: Кн. Для учащихся
«Веселка», 1998.
5-8 кл.: учебник / А.М. Ермаков – М.: Просвещение, 1984 –
160 с.
Список используемых источников
 1.Гальперштейн Л. Я. Транспорт: научно-популярное
издание/  Л. Я. Гальперштейн, В. А. Дыгало, И. В. Кудишин
и др.  – М.: Росмэн-Пресс, 2009 –
М.: АСТ, Астрель, 2004г.
литература/ – М.: «РОСМЭН», 1994г.
 4. Малов В. Я познаю мир. Техника: детская энциклопедия. –
 5. Паркер Стив. Открытия, которые изменили мир: детская
 6. http://ru.wikipedia.org/wiki/.
 7. http://ru.wikipedia.org/wiki/Можайский А.Ф.
 8. http://ru.wikipedia.org/wiki/Братья_Райт
 9. https://www.google.ru/ Самолёты «Миг-15».
 10. http://www.rcdesign.ru/articles/avia/planes_intro.
 11. http://www.youtube.com/watch?v=o9qyvFHIbag. Мои работы Спасибо за
внимание!

file_name: Исследование дальности полёта модели самоле11та.pptx

description: Мои работы

description:
Спасибо за
внимание!

title: Исследовательские работы (4 класс)


extracted_text:
Стандартизация  деятельности
педагогапсихолога
 образовательной организации
18.01.2018 Нормативное правовое
обеспечение работы
педагогов-психологов
О.В. Шейкина,
педагог-психолог
18.01.2018 Комплект документации
педагога-психолога включает в
себя:
• законодательно-правовые акты и
нормативные документы;
• специальную документацию;
• организационно-методическую
документацию;
• комплект рабочей документации,
обеспечивающей деятельность педагога-
психолога в системе психолого-
педагогического сопровождения детей. В перечень нормативной
документации
педагогов-психологов входят:
• Федеральные
• Региональные
• Районные
• Школьные К специальной документации
педагога-психолога относятся:
 выписка из медицинской карты;
 карта психического развития;
 психологические заключения;
 выписки  из  психологических  заключений  и  карт
развития;
 протоколы обследования;
 протоколы коррекционных занятий, бесед.
Из вышеперечисленной документации три
вида являются закрытыми:
заключения, психологические карты,
протоколы Организационно-методическая
документация
график работы;
годовой план работы;
 хронометраж рабочего времени практического психолога;


 дифференцированный план работы на месяц;
 бланки психологических запросов;
 журналы учета видов работы;
 альбом диагностических методик;
 программы коррекционной работы;
 справки  по  итогам  мониторинга  проводимых  мероприятий  и
реализуемых программ;
 отчёт  и  аналитическая  справка  практического  психолога  о
проделанной работе по итогам года. Комплект
рабочей документации,
обеспечивающий деятельность
педагога-психолога в системе
 психолого-педагогического
сопровождения детей
Рекомендуется  педагогам-психологам образовательных
учреждений различного типа и вида использовать при
оформлении документации формы Сборник
 «Организация деятельности
Службы психолого-
педагогического
сопровождения в системе
образования Новосибирской
области» Обязательные формы
• план работы на учебный год (форма №1);
• план работы на месяц (форма №2);
• журналы учёта видов работы (формы №4 А-Ж);
• аналитический отчёт о проделанной работе за учебный
год (форма №5);
• статистическая справка за отчётный период: четверть,
полугодие, год (форма №6);
• заключения по результатам проведённого
психодиагностического исследования (формы № 7 А-В);
• программа работы педагога-психолога с группой (форма
• программа индивидуальных коррекционно-развивающих
• форма договора с родителями о разрешении на работу с
№9);
занятий (форма №10);
детьми (форма №18).

intro: Данная презентация представляет комплект документации  школьного педагога-психолога, который включает в себя локальные акты (нормативно-правовую документацию) , специальную документацию  (карта психического развития ребенка, психологические заключения, протоколы занятий, бесед),  организационно-методическую документацию, комплект рабочей документации. рекомендуется для работы педагогам-психологам образовательных организаций различного типа и вида.

психологическая работа

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация на тему "Стандартизация  деятельности педагога-психолога  образовательной организации"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Нытвенская
общеобразовательная школаинтернат для обучающихся воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья
«Учебная мотивация как необходимое условие
эффективности обучения младших школьников
с интеллектуальными нарушениями на уроках
чтения»
Автор: учитель начальных
классов Санникова Ольга

                       Викторовна
1 Мотивация  это внутренняя психологическая
характеристика личности, которая находит
выражение во внешних проявлениях, в отношении
человека к окружающему миру, различным видам
деятельности.
Учебная мотивация – частный вид мотивации,
включённой в учебную деятельность.  Функция
мотивирования является необходимым структурным
элементом общей системы деятельности педагога.
2 Методы:
 Эмоциональные: поощрение, порицание, деловая игра, образные
представлении, ситуация успеха, положительная оценка. Положение
значимости личности, выбор цели.
  Познавательные: опора на жизненный опыт, познавательный интерес,
создание проблемных ситуаций, побуждение к поиску альтернативных
решений, выполнение творческих заданий, «мозговая атака».
 Волевые методы мотивации: предъявление требований, информация об
обязательных результатах, формирование ответственного отношения,
самооценка.
 Социальные методы мотивации: развитие желания быть полезным,
побуждение подражать сильной, авторитетной личности, создание
ситуации взаимопомощи, заинтересованности в коллективных
результатах, взаимная проверка и оценка, рецензирование, аудит.
3 Методы мотивации профессора В.П. Третьякова
 Метод эмоционального взаимодействия – это отношения между учителем и
учащимися на основе доброжелательности, взаимоуважения и взаимодоверия.
Использование данного метода способствуют, в первую очередь, установлению
эмоционального контакта между участниками педагогического процесса (учителем и
учащимися).
 Метод педагогической суггестии – это внушение учителем значимости собственной
личности как самому субъекту обучения, так и окружающим его сверстникам.
   Суггестия (от лат suggestio внушение, намек), процесс вербального (словесного) и
невербального, эмоционально окрашенного воздействия на психику человека с целью
создания у него определенного состояния, порождения некоторых представлений,
побуждения к каким либо действиям
 Метод педагогической релаксации – это снятие напряжения, чрезмерно повышенного
мышечного тонуса, блокирующего нормальную деятельность мозга учащихся.
 Метод эмоционального подкрепления – это формирование и укрепление
положительных эмоций как в процессе деятельности, так и по достижении конечного
результата. Ребенок, испытав однажды чувство эмоционального удовлетворения,
стремится вновь пережить чувство эмоционального комфорта при взаимодействии с
учителем по поводу новой задачи, которую тот перед ним ставит.
4 К технике чтения применяю:
«Письмо сказочного персонажа»
«Письмо в бутылке»
«Шифровка»
«Поиск информации»
«Составь слово» (фразу)
5 6 Это упражнение развивает тонкость движения глаз и является
подготовительным для последующих упражнений.
Задание: Прочитай текст вслух, начиная с последнего слова каждого
предложения.
                                           Солнце и ветер
Разденет человека прежде кто, ветром с солнце заспорили. Платье
человека с сдувать ветер стал. Запахивается да надвигает шапку крепче
только всё человек, а распахивает платье и, рвёт шапку и. Человека
ветер раздел не и так. Солнце взялось. Шапку сдвинул, человек
распахнулся  припекло только. Человек разделся вовсе и  солнце
припекло ещё.
Л.Н. Толстой
7 Задание: Прочитай текст вслух, читая слова
наоборот  справа налево.
заР елсоп яджод олунялгыв окшынлос, и ьсаливяоп
яантевцимес агудагудар. отК  ин тенялгзв ан
угудар, кясв юе ястеубюл. ьсалидрогаЗ агудар, ад и
алатс ясьтилавх, отч ано еевисарк огомас ацнлос.
окшынлоС и тировог: «ыТ ависарк  отэ адварп, он
ьдев зеб янем и игудар ен теавыб». А агудар окьлот
ястёемс ад ещуп ястилавх. адгоТ окшынлос
ьсолидрессар и ьсолатярпс аз учут  и игудар как ин
олавыб.
8 Задание: Прочитай текст, выдели в нём неточности и внеси
исправления.
В одном домике жила у хозяев пушистая корова Мурка. Хозяева её
очень любили и часто угощали парным молотком и жареной репой.
Однажды Мурка решила погулять  подышать свежим вареньем и
погреться на сковородке. Корова вышла на крыльцо, легла и от
удовольствия замурлыкала. Неожиданно изпод крыльца выскочила
морковка с длинным хвостом. Мурка ловко поймала её и съела. На
дворе было весело: шумно чирикали озорные веники, плавали в лужах
домашние утюги, а на заборе стоял красивый пастух и гордо кукарекал.
Вдруг из собачьей конторы вылезла большая злая селёдка. Она увидела
корову и стала сердито летать. Мурка испугалась и убежала в дым.
9 «Решётка» – упражнение способствует развитию смысловой
догадки, ускорению темпа чтения и углублению восприятия его
содержания.
Взял тут Симеонмладшенький берестяной
рожок, заиграл на нём плясовую русскую.
 Как пошёл народ плясать, резвы ножки
переставлять! И царь пляшет, и бояре пляшут,
и стражники пляшут. В стойлах лошади в пляс
пошли. В хлевах коровушки притоптывают.
Петухи, куры приплясывают.
 А пуще всех царский воевода пляшет…
10 11 «Никогда никакими силами вы не заставите читателя
познать мир через скуку. Читать должно быть
интересно»                     А.Н.Толстой.
Благодарю за внимание!
12

file_name: я люблю читать.pptx

русская литература

group: Дисциплины

title: презентация «Учебная мотивация как необходимое условие эффективности обучения младших школьников с интеллектуальными нарушениями на уроках чтения»


extracted_text:
Золотая осень.
Составила: учитель высшей категории
Заболотнева И.И. И.Левитан «Золотая осень» Тестовые задания:
Подчеркните  осенние месяца:
январь, сентябрь, ноябрь, май,
октябрь, июнь.
Подчеркните, что бывает только
осенью:
листопад, птицы вьют гнёзда,
сбор урожая Много  ягод  на  рябине  –  будет
строгая  зима.

file_name: Золотая осень.pptx

description: И.Левитан «Золотая осень»

title: Конспект и презентация по предмету Мир природа и человека 2 класс тема: "Золотая осень"


extracted_text: ТЕМА:У страха глаза велики.Как победить свой внутренний страх и поверить в себя! ПЛАНЧто такое страх, его виды. Надо ли бороться со страхом?В чем разница между страхом и тревогой? Методика «Гусеница» (метафора).Социофобия и её влияние на человека.Почему один человек в определенной жизненной ситуации боится больше, а другой меньше? От каких качеств человека это зависит?Детские страхи и их влияние на нашу жизнь.Как преодолеть страх. 10 эффективных способов преодоления страха. СТРАХ – это негативная эмоция, возникающая при появлении в среде опасной системы, способной ухудшить состояние при контакте, который можно избежать, приводящая к возникновению защитной реакции, прекращению деятельности или отказу от достижения текущей цели. Е. ЯКУШЕВ (известный психолог) составил рейтинг страхов:1.   Одиночества.2.   Смерти и физического вреда (изнасилование, нападение) и т. д.3.   Социальные страхи: общества, страх публичных выступлений.4. Страх живых (пауков, крыс, мышей, тараканов, змей), вымышленных существ (монстров, демонов), людей определённых профессий (врачей), или имеющих некие особенности. 5.   Интимной близости.6.   Сойти с ума. 7.   Микробов и бактерий, боязнь загрязнения.8.   Оказаться трусом (храбрость).9.   Отравления.10. Старости.  КАКИЕ ЖЕ БЫВАЮТ       ВИДЫ СТРАХОВ?нормальный, здоровый страх, который является необходимейшим средством, предохраняющим нас от разных ошибок и опасностей. страх болезненный. Это страх почти постоянный, хронический.   Надо ли избавляться от страха? Бороться с ним? Очевидно, что полностью избавиться от страха невозможно, даже вредно. Это – механизм выживания, сформированный эволюцией. Человечество прошло школу выживания через голод, болезни, хищников, природные катаклизмы, многие из ситуаций сейчас неактуальны. Встретить в городе змею или льва достаточно сложно, если вы не пойдёте в зоопарк. Однако все же передалось в генах, являясь памятью предков.Если испытываем страх или тревогу при принятии какого-то решения. Что же делать?Взять и делать то, что задумали, несмотря на тревогу и страх. Интересно, но, когда мы делаем что-то, планируем, активно реализовываем наши планы, то тревоге нет места.  В ЧЕМ ЖЕ ОТЛИЧИЕ СТРАХА И ТРЕВОГИ? Разница между страхом и тревогой в том, что страх имеет объект, то есть мы боимся всегда чего-то. А тревога объекта переживаний не имеет. Она возникает, как смутное чувство и может окутывать все тело и влиять на общее психоэмоциональное состояние. Один из видов борьбы с тревогой – перевести тревогу в страх, то есть найти объект боязни. Тогда, когда мы знаем, чего именно опасаемся, у нас появляется шанс с этим иметь дело и выбрать, какие именно отношения мы будем устанавливать с объектом боязни. Избавиться от тревоги полностью нельзя, можно ее снизить до такого уровня, чтоб нормальное функционирование в социуме было возможным.  ИГРА «ГУСЕНИЦА» (МЕТАФОРА) ЧТО ТАКОЕ СОЦИОФОБИЯ?Социофобия – это страх осуждения со стороны окружающих людей, который носит навязчивый характер. Часто, социофобия не ощущается как страх, а проявляется как нежелание, отвержение или отказ от контактов или решения проблем социального характера. Люди, страдающие социофобией, стараются произвести хорошее впечатление, но в то же самое время сильно сомневаются в том, что действительно у них это получается. Основная причина постоянной тревоги страдающего социофобией – это убеждение в том, что внимание со стороны окружающих обязательно несет в себе негативную окраску. Они бояться показаться в газах других слабыми или глупыми, хотя для этого нет никаких оснований.  Спросите у прохожего дорогу к зданию, напротив которого вы находитесь. Пойте или напевайте посреди рынка.Расплачиваясь за покупки в магазине, обнаружьте, что вы забыли деньги или их недостаточно, чтобы за всё расплатиться. Отвергните приглашение, которое вы бы могли принять, но не особенно желаете. Спотыкаетесь на улице или, когда входите в здание.Займите крупную сумму денег у малознакомого человека. Позовите официанта в ресторане так, чтобы все слышали. Позвоните кому-нибудь слишком поздно вечером. Привлеките к себе внимание, бросая вещи: бумаги, велосипед, жестяную банку, бутылку из-под минеральной воды и т. д. ИГРА «Мусорное ведро»Что, по-вашему мнению, символизирует мусорное ведро? Почему один человек в определенной жизненной ситуации боится больше, а другой меньше? От каких качеств человека это зависит?Несомненный факт, что существуют индивидуальные различия в переживании тревоги и страха у разных людей. У некоторых людей эти переживания характеризуются особенной остротой и интенсивностью. Это люди невротического склада. Они имеют такие особенности нервной системы и психики, которые делают их повышено впечатлительными, ранимыми, склонными к преувеличению реальной опасности. Таких людей называют в психологии людьми «тревожно-мнительного, фобического типа». Они довольно часто страдают склонностью к ипохондрии: очень боятся боли, боятся заразиться какой-либо болезнью, живут и постоянно прислушиваются к своему состоянию здоровья.Кроме того, на обостренное переживание тревоги и страха оказывают влияние приобретенные психологические травмы.  ДЕТСКИЕ СТРАХИ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА НАШУ ЖИЗНЬОчень многие виды страха рождаются еще в детстве. Дети, которых собственные родители недолюбливали, жестоко наказывали, унижали и угрожали выгнать из дома, вырастают невротиками. У некоторых из них даже развиваются душевные заболевания или появляется склонность к суициду.Детские страхи может спровоцировать не только агрессия, но и равнодушие родителей — скажем, равнодушное, эмоционально холодное отношение матери к ребенку. Очень чувствительны для ребенка конфликты между родителями. В семье мы можем быть очень разными, каждый может заниматься своим делом, но для всех нас важно иметь «чувство локтя», ощущать поддержку и заинтересованность в наших делах и успехах со стороны близких людей. УПРАЖНЕНИЕ «Прогулка по лесу»ЦЕЛЬ: развитие воображения и познания своих внутренних уголков души. 10 эффективных способов преодоления страха1.  Выйдите из-под удара.Чтобы выйти из-под обстрела страха, нужно переместиться туда, где мы будем недосягаемы для него. Страх потери материального не может достать нас в сфере духовного.2.  Привыкайте побеждать.Нужно приобрести смелость. Страх и дисциплина – вещи несовместимые. Дисциплинированный человек – это смелый человек. Дисциплинированный человек – это человек, который победил свои слабости, заставил себя делать то, что нужно. Поэтому и в любой опасной ситуации он побеждает свои слабости и действует так, как нужно.3.  Снисходительность к людям.Страх перед людьми и группами людей неразрывно связан с их осуждением нами, с нашей агрессией в их адрес. Психологи утверждают, что в этой связке — страх-агрессия, первичен именно страх, он является источником проблемы. Уменьшив свое осуждение и агрессию, можно уменьшить страх. 4.   Преодолеваем свой страх постепенно.5.   Пересматриваем свои ценности при борьбе со страхом. А если не попробовать, то уж точно ничего нельзя достичь!Эффект спонтанности поможет преодолеть страх.7. Наблюдение за окружающими – хороший метод  при борьбе со страхом.Посмотреть, что предпринимают другие люди в сложных ситуациях. 8.  Тщательное изучение объекта – поможет преодолеть страх.Так устроено природой – люди боятся всего, что для них является новым или неизученным. Чтобы побороть страх, надо больше об этом узнать.9.    Рисовать страх, пугающие ситуации. Рисуется серия рисунков, на которых вы, как главный персонаж, побеждает страх или, знакомится и дружит с ним.  10.  Написать письмо страху и ответ на него. Можно писать неведущей рукой (если вы правша – левой). В письме обязательно должно быть приветствие, просьба вступить в контакт, вопрос о том, когда страх возник впервые, для чего он появился, чего он хочет, благодарность за ответы.  АРТТЕРАПЕВТИЧЕСКОЕ ВИДЕО «Вальс цветов» УДАЧИ НА СЕГОДНЯ!

file_name: Как победить СТРАХ!.pptx

alt: ТЕМА: У страха глаза велики. Как победить свой внутренний страх и поверить в себя!

alt: ПЛАН Что такое страх, его виды

description:
ПЛАН
Что такое страх, его виды.
Надо ли бороться со страхом?
В чем разница между страхом и тревогой? Методика «Гусеница» (метафора).
Социофобия и её влияние на человека.
Почему один человек в определенной жизненной ситуации боится больше, а другой меньше? От каких качеств человека это зависит?
Детские страхи и их влияние на нашу жизнь.
Как преодолеть страх. 10 эффективных способов преодоления страха.

alt: СТРАХ – это негативная эмоция, возникающая при появлении в среде опасной системы, способной ухудшить состояние при контакте, который можно избежать, приводящая к возникновению защитной реакции,…

description:
Е. ЯКУШЕВ (известный психолог)
составил рейтинг страхов:
1.   Одиночества.
2.   Смерти и физического вреда
(изнасилование, нападение) и т. д.
3.   Социальные страхи: общества, страх публичных выступлений.
4. Страх живых (пауков, крыс, мышей, тараканов, змей), вымышленных существ (монстров, демонов), людей определённых профессий (врачей), или имеющих некие особенности.
5.   Интимной близости.
6.   Сойти с ума.
7.   Микробов и бактерий, боязнь загрязнения.
8.   Оказаться трусом (храбрость).
9.   Отравления.
10. Старости.

description:
КАКИЕ ЖЕ БЫВАЮТ
      ВИДЫ СТРАХОВ?

нормальный, здоровый страх, который является необходимейшим средством, предохраняющим нас от разных ошибок и опасностей.
страх болезненный. Это страх почти постоянный, хронический.

alt: Надо ли избавляться от страха?

alt: В ЧЕМ ЖЕ ОТЛИЧИЕ СТРАХА И ТРЕВОГИ?

alt: ИГРА «ГУСЕНИЦА» (МЕТАФОРА)

description:
ИГРА
«ГУСЕНИЦА» (МЕТАФОРА)

description:
ЧТО ТАКОЕ СОЦИОФОБИЯ?

Социофобия – это страх осуждения со стороны окружающих людей, который носит навязчивый характер.
Часто, социофобия не ощущается как страх, а проявляется как нежелание, отвержение или отказ от контактов или решения проблем социального характера.
Люди, страдающие социофобией, стараются произвести хорошее впечатление, но в то же самое время сильно сомневаются в том, что действительно у них это получается.
Основная причина постоянной тревоги страдающего социофобией – это убеждение в том, что внимание со стороны окружающих обязательно несет в себе негативную окраску. Они бояться показаться в газах других слабыми или глупыми, хотя для этого нет никаких оснований.

description:
Спросите у прохожего дорогу к зданию, напротив которого вы находитесь.
Пойте или напевайте посреди рынка.
Расплачиваясь за покупки в магазине, обнаружьте, что вы забыли деньги или их недостаточно, чтобы за всё расплатиться.
Отвергните приглашение, которое вы бы могли принять, но не особенно желаете.
Спотыкаетесь на улице или, когда входите в здание.
Займите крупную сумму денег у малознакомого человека.
Позовите официанта в ресторане так, чтобы все слышали.
Позвоните кому-нибудь слишком поздно вечером.
Привлеките к себе внимание, бросая вещи: бумаги, велосипед, жестяную банку, бутылку из-под минеральной воды и т. д.

alt: ИГРА «Мусорное ведро» Что, по-вашему мнению, символизирует мусорное ведро?

description:
Почему один человек в определенной жизненной ситуации боится больше, а другой меньше?
От каких качеств человека это зависит?
Несомненный факт, что существуют индивидуальные различия в переживании тревоги и страха у разных людей. У некоторых людей эти переживания характеризуются особенной остротой и интенсивностью. Это люди невротического склада. Они имеют такие особенности нервной системы и психики, которые делают их повышено впечатлительными, ранимыми, склонными к преувеличению реальной опасности. Таких людей называют в психологии людьми «тревожно-мнительного, фобического типа». Они довольно часто страдают склонностью к ипохондрии: очень боятся боли, боятся заразиться какой-либо болезнью, живут и постоянно прислушиваются к своему состоянию здоровья.

Кроме того, на обостренное переживание тревоги и страха оказывают влияние приобретенные психологические травмы.

alt: ДЕТСКИЕ СТРАХИ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА

description:
ДЕТСКИЕ СТРАХИ
И ИХ ВЛИЯНИЕ НА НАШУ ЖИЗНЬ

Очень многие виды страха рождаются еще в детстве. Дети, которых собственные родители недолюбливали, жестоко наказывали, унижали и угрожали выгнать из дома, вырастают невротиками. У некоторых из них даже развиваются душевные заболевания или появляется склонность к суициду.

Детские страхи может спровоцировать не только агрессия, но и равнодушие родителей — скажем, равнодушное, эмоционально холодное отношение матери к ребенку.

Очень чувствительны для ребенка конфликты между родителями.

В семье мы можем быть очень разными, каждый может заниматься своим делом, но для всех нас важно иметь «чувство локтя», ощущать поддержку и заинтересованность в наших делах и успехах со стороны близких людей.

alt: УПРАЖНЕНИЕ «Прогулка по лесу»

description:
УПРАЖНЕНИЕ
«Прогулка по лесу»

ЦЕЛЬ: развитие воображения и познания своих внутренних уголков души.

description:
10 эффективных способов преодоления страха

1.  Выйдите из-под удара.
Чтобы выйти из-под обстрела страха, нужно переместиться туда, где мы будем недосягаемы для него. Страх потери материального не может достать нас в сфере духовного.
2.  Привыкайте побеждать.
Нужно приобрести смелость. Страх и дисциплина – вещи несовместимые. Дисциплинированный человек – это смелый человек. Дисциплинированный человек – это человек, который победил свои слабости, заставил себя делать то, что нужно. Поэтому и в любой опасной ситуации он побеждает свои слабости и действует так, как нужно.
3.  Снисходительность к людям.
Страх перед людьми и группами людей неразрывно связан с их осуждением нами, с нашей агрессией в их адрес. Психологи утверждают, что в этой связке — страх-агрессия, первичен именно страх, он является источником проблемы. Уменьшив свое осуждение и агрессию, можно уменьшить страх.

alt: Преодолеваем свой страх постепенно

description:
4.   Преодолеваем свой страх постепенно.

5.   Пересматриваем свои ценности при борьбе со страхом.
А если не попробовать, то уж точно ничего нельзя достичь!

Эффект спонтанности поможет преодолеть страх.

7. Наблюдение за окружающими – хороший метод  при борьбе со страхом.
Посмотреть, что предпринимают другие люди в сложных ситуациях.

description:
8.  Тщательное изучение объекта – поможет преодолеть страх.
Так устроено природой – люди боятся всего, что для них является новым или неизученным. Чтобы побороть страх, надо больше об этом узнать.
9.    Рисовать страх, пугающие ситуации.
Рисуется серия рисунков, на которых вы, как главный персонаж, побеждает страх или, знакомится и дружит с ним.
10.  Написать письмо страху и ответ на него.
Можно писать неведущей рукой (если вы правша – левой). В письме обязательно должно быть приветствие, просьба вступить в контакт, вопрос о том, когда страх возник впервые, для чего он появился, чего он хочет, благодарность за ответы.

alt: АРТТЕРАПЕВТИЧЕСКОЕ ВИДЕО «Вальс цветов»

description:
АРТТЕРАПЕВТИЧЕСКОЕ ВИДЕО
«Вальс цветов»

alt: УДАЧИ НА СЕГОДНЯ!

description: УДАЧИ НА СЕГОДНЯ!

intro:
СТРАХ – это негативная эмоция, возникающая при появлении в среде опасной системы, способной ухудшить состояние при контакте, который можно избежать, приводящая к возникновению защитной реакции, прекращению деятельности или отказу от достижения текущей цели.
Надо ли избавляться от страха? Бороться с ним? Очевидно, что полностью избавиться от страха невозможно, даже вредно. Это – механизм выживания, сформированный эволюцией. Человечество прошло школу выживания через голод, болезни, хищников, природные катаклизмы, многие из ситуаций сейчас неактуальны. Встретить в городе змею или льва достаточно сложно, если вы не пойдёте в зоопарк. Однако все же передалось в генах, являясь памятью предков.
Если испытываем страх или тревогу при принятии какого-то решения. Что же делать?
Взять и делать то, что задумали, несмотря на тревогу и страх. Интересно, но, когда мы делаем что-то, планируем, активно реализовываем наши планы, то тревоге нет места.


extracted_text:
Министерство образования и науки Луганской Народной
Республики
учреждение
Государственное бюджетное образовательное
среднего профессионального образования Луганской
ФОРМИРОВАНИЕ ИМИДЖА,
«СТАХАНОВСКИЙ КОЛЛЕДЖ ТЕХНОЛОГИЙ
Народной Республики
ЭКСКЛЮЗИВНОСТЬ,
МАШИНОСТРОЕНИЯ»
КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТЬ И
ПЕРСПЕКТИВЫ ПОДГОТОВКИ
РАБОЧИХ КАДРОВ «СТАХАНОВСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ТЕХНОЛОГИЙ
МАШИНОСТРОЕНИЯ»
подготавливает квалифицированные
данная отрасль является базовой в
Для этого колледж имеет хорошо
экономике нашего региона
оснащённую материально-техническую
базу, профессиональные кадры и
методическое обеспечение
кадры
для машиностроения Со дня основания учебное заведение
подготавливает рабочие кадры для
машиностроительной отрасли
по профессиям:
сварщики (ручной и частично
механизированной сварки (наплавки)
станочники (металлообработка);
машинисты холодильных установок;
мастера по обработке цифровой
информации;
работам.
слесарь по строительно-монтажным
специальностям:
техник сварочного производства;
техник технологии машиностроения. В данный момент в колледже
осуществляется переподготовка
незанятого населения
по профессиям:
 токарь;
 станочник широкого профиля.
А также может осуществляться
переподготовка и повышение
квалификации рабочих по профессиям:
 электрогазосварщик;
 электросварщик на
полуавтоматических и
автоматических машинах;
 оператор компьютерного набора;
 машинист холодильных установок. СОВРЕМЕННЫХ СВАРОЧНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ
На базе колледжа открыт
РЕСУРСНЫЙ ЦЕНТР
который предназначен для
стажировки и повышения
квалификации мастеров
производственного обучения Наши будущие выпускники получают
основательную общеобразовательную
подготовку и самое главное глубокие знания
по выбранной профессии, чему способствует
хорошая материально-техническая база
В НАЛИЧИИ КОЛЛЕДЖА ИМЕЕТСЯ:
колледжа.
 кабинеты и лаборатории, 2 компьютерных
учебный корпус
класса
учебные мастерские:
 электрогазосварочная мастерская (14
сварочных постов на переменном токе, 7 постов
на постоянном токе), участки для
полуавтоматической сварки (5 постов
работающих в среде защитных газов:
углекислота и аргон) сварочный пост,
оборудованный автоматической сваркой,
газовой сварки (3 поста), участок сварки
полимеров; Как показал опыт обучения учащихся на
изготовлении полезной продукции повышает их
заинтересованность в овладении навыками и
умениями по избранной специальности.
Огромное значение имеет участие
обучающихся в кружках профессионального
мастерства. Ежегодно наши обучающиеся
принимают участие в различных
Республиканских конкурсах (выставка-конкурс
технического творчества «Твори и побеждай»,
Республиканский конкурс презентаций «Моя
профессия», конкурсах технического
творчества), где занимают призовые места,
многие приспособления, макеты, стенды
получили применение в качестве наглядных
пособий и действующих приспособлений на
уроках теоретического и производственного
обучения.
Отличники учёбы ежегодно награждаются
премией Главы Республики. В колледже работают отличники
образования, победители и призёры
областных конкурсов
профессионального мастерства
«Учитель года», «Мастер года»,
педагоги высшей категории.
высококвалифицированные мастера
Грамотные
Имея большой педагогический стаж и
опыт работы, педагоги демонстрируют
свой стиль работы,
прилагая свои усилия для достижения
единой цели – обеспечение высокого
уровня подготовки
квалифицированных рабочих. Для успешного решения задачи
обеспечения рабочими кадрами,
совместно с работодателями повышаем
престижность рабочих профессий,
оснащение колледжа современным
оборудованием, в кратчайшие сроки
решаем вопрос о достойной оценке
труда педагогических работников. ВСЕМ
 преподаватель-методист
ВЛАДАРСКИЙ ИГОРЬ ВАСИЛЬЕВИЧ
СПАСИБО!
преподаватель высшей категории,

file_name: ФОРМИРОВАНИЕ ИМИДЖА ПОДГОТОВКИ РАБОЧИХ КАДРОВ В КОЛЛЕДЖЕ.pptx

intro:
Раскрывается процесс формирования имиджа образовательного учреждения, который формируется, прежде всего, на стимулировании положительных эмоций потенциальных аудиторий абитуриентов и их родителей. Имидж позволяет на основе определенного уровня знаний сформировать представление о преимуществах профессионального колледжа и развивать общественное мнение с помощью инструментов профориентационной направленности.
Осознанный PR образовательных учреждений только набирает свои обороты, однако конкуренция между образовательными учреждениями уже довольно велика. Правильная PR-политика поможет образовательным учреждениям выделиться на фоне остальных и привлечь как можно больше абитуриентов. Одним из самых эффективных методов PR образовательных учреждений,  является интернет реклама, создание веб-сайта учебного заведения.
Продвижению учебного заведения способствует так же реклама в СМИ и печатных изданиях. PR в сфере образования крайне важен, так как способствует удовлетворению потребности учебного заведения в выгодном имидже: он помогает учащимся осознать качество получаемого образования, а, соответственно, напрямую влияет и на их отношение к образовательному процессу. Специфика PR в сфере образования заключается в том, что целевой аудиторией являются не только потенциальные клиенты, но и уже имеющиеся. Происходит это из-за того, что при выборе учебного заведения практически все ориентируются на мнение обучающихся знакомых, поэтому устные средства PR играют очень большую роль.
Применение методов PR в российском образовании постоянно растет, из года в год эти методы становятся все более и более совершенными.

title: ФОРМИРОВАНИЕ ИМИДЖА, ЭКСКЛЮЗИВНОСТЬ ПОДГОТОВКИ РАБОЧИХ КАДРОВ В КОЛЛЕДЖЕ


extracted_text:
Географические координаты
Зайцева Елена Владимировна
учитель географии
МБОУ г.Иркутска СОШ № 73 широта северная
широта южная
С. Ш.
Ю. Ш. долгота западная
долгота восточная
В. Д.
З. Д. Т1 20 с.ш. 100 з.д.
⁰
⁰
Т2 30 ю.ш. 140 в.д.
⁰
⁰
1
2 Асунсьон
⁰
25 ю.ш.
⁰
57 з.д. Ханой
⁰
21 с.ш.
107 в.д.
⁰ Молодцы!

file_name: Географические координаты.pptx

description:
Асунсьон
⁰
25 ю.ш.
⁰
57 з.д.

description:
Ханой
⁰
21 с.ш.
107 в.д.
⁰

description: Молодцы!

intro: Презентация создана для работы в 6 классе, при объяснении темы "Географические координаты". Наглядно показано различие между северной и южной широтой, западной и восточной долготой. Поможет на конкретных примерах объяснить учащимся, как правильно определять географическую широту и географическую долготу определенной точки.

title: Презентация по географии на тему: "Географические координаты" (6 класс)


extracted_text:
Достопримечательности
 г. Ростова-на-Дону
Подготовила:
классный руководитель 8-Г класса
МАОУ «Школа № 115»
 Учитель биологии Скнарина Т.А. Наш город- Ростов-на-
Дону Казачье поселение 16 века —
Монастырское урочище
            (между Большим Логом и
Старочеркасском) Ростов-на-Дону в начале XX века Шолохов- центр в Ростове-на-Дону
расположен в бывшем доме братьев Мартын.
            Двухэтажный дом из красного кирпича был
сооружён в 1893 году Бывшие Парамоновские склады В Ростове в разное время проживали
          летчики-герои Великой Отечественной –
            Николай Гасстело и Александр Покрышкин Роща авиаторов и
 обелиск погибшим в годы ВОВ Мемориальный комплекс
«Павшим воинам» Памятник Ломоносову Главный корпус ЮФУ Первая гражданская радиостанция
России на левом берегу Подъезд художников
на улице Пушкинской Галерея граффити
под открытым небом
(Нахичевань) Граница между Европой и Азией
(набережная) Щепкинский лес МАОУ «Школа № 115»- 2017 год-
        самая большая школа на юге
России Интернет-источники
• http://
laoblogger.com/images/blank-clipart-backgrounds-6.jpg -
фон доска
• http://900igr.net/up/datai/146156/0003-004-.png
• https://unipress.by/prod_img/622745.jpg
• https://
zabavnik.club/wp-content/uploads/2018/02/Globus_23_1507
3146.jpg
• https://yandex.ru/images/search
• svyato.info/uploads/posts/2017-08/
• https://vy-afisha.ru/blog/post/68
• https://yandex.ru/images/search?text

file_name: Достопримечательности г Ростова-на-Дону.pptx

description:
Наш город- Ростов-на-
Дону

description: Ростов-на-Дону в начале XX века

description: Бывшие Парамоновские склады

description:
Мемориальный комплекс
«Павшим воинам»

description: Памятник Ломоносову

description: Главный корпус ЮФУ

description:
Подъезд художников
на улице Пушкинской

description: Щепкинский лес

intro: Презентация "Достопримечательности Ростова -на-Дону" подготовлена для проведения классного часа, посвященного Дню города. В данной презентации упоминается дореволюционное прошлое города, памятники архитектуры, упоминаются герои Великой Отечественной войны, памятники павшим воинам. показаны значимые для города здание главного корпуса Южного федерального университета и первой в России гражданской радиостанции. Есть фотография школы как самой крупной на юге России в 2017 годуПрезентация подготовлена для классного часа, посвященного Дню города

title: Презентация "Достопримечательности Ростова-на-Дону"


extracted_text:
МАСТЕР КЛАСС ОТ ЮЛИАННЫ……
 Цель мастер класса:
  научить делать экотактильный коврик,
который  подарит вам здоровье!
 Создание действительно полезного и
нужного изделия, а не просто сиюминутного
изобретения, чтобы на следующий день
забыть о нем, а изготовление нужного
предмета, который после активного  дня,
будет напоминать вам яркие моменты  и
подарит отличный массаж… МАСТЕР КЛАСС ЮЛИАННЫ
ЮРКОВОЙ
 Для создания тактильного коврика "здоровье"
нам понадобятся следующие материалы (показ):
 -основа для коврика, это могут быть остатки
отреза плотной войлочной основы, которому
можно подарить вторую жизнь;
 -тактильный природный и бросовый материал:
камни натуральные, стеклянные;
 - иголка для филтинга,
 -ваша фантазия, шерсть разных цветов и
конечно отличное настроение… ВМЕСТО ПРЕДИСЛОВИЯ…….
 «Наша жизнь проходит в замкнутом
помещении, среди компьютерных игр и
социальных сетей в интернете. Мы проводим
24 часа под квартирным и офисным арестом,
работаем при искусственном свете, едим в
помещении, передвигаемся из дома на учебу
в транспорте и вообще ногой не ступаем на
природу. Мы страдаем от острой  нехватки
природы. Сегодня мы предлагаем вам стать
ближе к природе через создание тактильного
коврика. ПОРЯДОК РАБОТЫ ТАКОВ:
  Сначала выполняем эскиз будущего коврика
(показ). Затем создаём шаблон лепестка в размер стопы
(показ). По нашему замыслу рисуем из шерсти
несколько лепестков лилии (показ). Крепим при помощи
метода филтинга, получается своего рода «шерстяная
акварель» Тактильным материалом у нас будут
натуральные или стеклянные камни. (показ). Закрепили
рисунок  на основу и наш коврик готов! (показ).У вас
есть вопросы, тогда приступаем к работе. Почему для
экологического мастер-класса я выбрала именно эту
идею? В ней органично соединились 2 важные
составляющие: оздоровление нашего  организма через
соприкосновение с природой и её сохранение через
повторное использование бросового материала. О ЧЕМ ПОВЕСТВУЕТ
МЕДИЦИНА……
 Китайская медицина полагает: стопы человека, что
корень у дерева. Дерево начинает увядать с корня.
Также и у человека: стопа -  источник здорового духа,
отражение всего организма человека. Каждый жизненно
важный орган проецируется на строго определенную
часть стопы. Своим здоровьем можно управлять,
воздействуя на эти точки при помощи методов
рефлексотерапии. Такая рефлексотерапия поможет вам
мобилизовать жизненные силы, она не имеет побочных
эффектов. А результатом станет отличное здоровье и,
конечно, прекрасная работоспособность. Работа у нашей
творческой группы подходит к концу, мы  к основе
рисуем лепестки и  коврик « здоровье» готов!». ЭКО ШЕДЕВРЫ СОБСТВЕННОГО ИЗГОТОВЛЕНИЯ….. ТАКЖЕ В ПРОЦЕССЕ КОВРИКА Я
УВЛЕКЛАСЬ СОЗДАНИЕМ ДРУГИХ
ЭКОВЕЩЕЙ:ТАПОЧКИ,БЕРЕТЫ,ПАННО
ИЗ ШЕРСТЯННЫХ ЛИЛИЙ МОИ ЭКОТАПОЧКИ…. СОЗДАНИЕ ЭКОБЕРЕТА  Спасибо за внимание!

file_name: мастер класс Юрковой Юлианны.pptx

description: МОИ ЭКОТАПОЧКИ….

description: СОЗДАНИЕ ЭКОБЕРЕТА

description:  Спасибо за внимание!

intro: мастер-класс от участницы в конкурсе ученик года2017 Юрковой Юлианны Алексеевны ученицы 7 класса,на основе местного материала и личный творческий потенциал помогли выиграть конкурс в муниципальном , школьном уровне и участвовать в республиканском уровне .Также были представлены и другие работы этого конкурса.материал на конкурс Ученик года 2017

title: слайдовая презентаця на конкурс ученик года2017


extracted_text:
Певец, воспевший
свой край
Автор: ученик 4»Б» класса
             Пустовалов Вадим
Руководитель: Васильева Н.
А. Вопросы
Вопросы
• Когда и где родился Ф. И. Васильев?
• Где учился Ф. И. Васильев?
• Где и кем работал Ф. И. Васильев?
• Как назывался первый сборник
стихов Ф. И. Васильева на
удмуртском языке?
• Чем был награжден Ф. И. Васильев?
• Главная тема стихов поэта? Спасибо за внимание!
Спасибо за внимание!

file_name: Флор Васильев.ppt

intro: Презентация "Певец, воспевший край" знакомит с жизнью и творчеством удмуртского поэта Флора Ивановича Васильева. Данную презентацию можно использовать на уроках краеведения (Удмуртская Республика), литературного чтения на родном  языке ( и на русском, и на удмуртском).      В конце презентации предлагается викторина.

title: Презентация "Певец, воспевший свой край" (начальная школа, краеведение)


extracted_text:
Организация работы с
одарёнными детьми
В каждом человеке  есть
солнце, только дайте ему
светить.
                                             Сократ Каждое дитя до некоторой
степени гений и каждый гений до
некоторой степени дитя.
А. Шопенгауэр
Истоки способностей и
дарования детей – на кончиках их
пальцев
В.А. Сухомлинский Одарённый ребёнок
Одаренный ребенок — это
ребенок, который выделяется яркими,
очевидными, иногда выдающимися
достижениями (или имеет внутренние
предпосылки для таких достижений) в
том или ином виде деятельности.
Одарённые дети – это дети,
обладающие врождёнными высокими
интеллектуальными, физическими,
художественными, творческими,
коммуникативными способностями. Цель работы
с одарёнными детьми
Создать условия для выявления,
поддержки и развития одаренных детей, их
самореализации, профессионального
самоопределения в соответствии со
способностями, а также создание условий
для оптимального развития детей Основные задачи
• выявление одарённых детей и создание системы
работы с ними;
• отбор средств обучения, способствующих развитию
самостоятельности мышления, инициативности и
научноисследовательских навыков, творчества в
урочной и внеурочной деятельности;
• организация разнообразной внеурочной
деятельности;
• социальная и психологическая поддержка
одаренных детей. Организация работы с одаренными
детьми:
• знакомство  с научной литературой о психологических
особенностях и методических приемах, эффективных
при работе с одаренными детьми.
• проведение целенаправленных наблюдений,  за учебной
и внеучебной деятельностью учащихся.
• подбор материалов и проведение специальных тестов,
анкет, диагностических обследований позволяющих
определить наличие одаренности.
• создание условий, способствующих оптимальному
развитию одаренности. Ожидаемые результаты
• повышение  интеллектуального  уровня
учащихся;
• творческая самореализация выпускника;
• обеспечение преемственности в работе
средней и старшей школы;
• формирование  системы работы с
одаренными учащимися. Формы работы
• творческие проекты;
• научнопрактические конференции;
• участие в школьных и районных художественных выставках
и выставках прикладного творчества;
• участие в межрегиональных, областных, районных
конкурсах;
• предметные недели;
• школьные олимпиады, интеллектуальные игры;
• индивидуальная работа с учащимися;
• внеурочная деятельность, занятия в кружках. Одарённый человек, словно яркая звёздочка на
небосклоне, требующая к себе особого внимания.
Необходимо заботиться о нём,  чтобы он
превратился в красивую, полную сил звезду. В каждом человеке
– солнце, только
дайте ему светить.

                              Сократ Спасибо за внимание!

file_name: Презентация Одаренные дети.pptx

description: Спасибо за внимание!

title: Программа  «Одаренные дети»


extracted_text:
(14 классы) Мойся белее  будешь милее!
• «Десять преимуществ дает
омовение: ясность ума,
свежесть, бодрость,
здоровье, силу, красоту,
молодость, чистоту,
приятный цвет кожи и
внимание красивых женщин»
• Вода  это удовольствие,
успокаивающее средство,
дает оздоровляющий и
общеукрепляющий эффект.
Усиливает кровообращение,
тонизирует и смягчает кожу,
помогает снизить
потливость. рационального питания
 питания
Принципы рационального
Принципы
Здоровое питание - ключ к
Здоровое питание - ключ к
здоровому образу жизни!
здоровому образу жизни!
Оно сохраняет свое
Оно сохраняет свое
значение в течение всей
значение в течение всей
нашей жизни.
нашей жизни.
- Оптимальная
- Оптимальная
калорийность рациона.
калорийность рациона.
- Сбалансированность,
- Сбалансированность,
разнообразие питания.
разнообразие питания.
- Свежесть продуктов.
- Свежесть продуктов.
- Соблюдение кратность
- Соблюдение кратность
приема пищи, правильное
приема пищи, правильное
распределение пищи по
распределение пищи по
приемам.
приемам.
- Своевременность питания.
- Своевременность питания.
- Недопустимы чтение,
- Недопустимы чтение,
торопливость во время еды.
торопливость во время еды. Ну до чего же замечателен
 Ну до чего же замечателен
пушистый снег! Не то мягкая
пушистый снег! Не то мягкая
перина, не то легкое облако. И
перина, не то легкое облако. И
даже если случается нырнуть
даже если случается нырнуть
нечаянно в снежный склон  это
нечаянно в снежный склон  это
просто удовольствие!!
просто удовольствие!!

  Снежок порхает, кружится, на улице
Снежок порхает, кружится, на улице
бело.
бело.
И превратились лужицы
И превратились лужицы
В холодное стекло.
В холодное стекло.
Снежок изрезан лыжами,
Снежок изрезан лыжами,
Как мел, скрипуч и сух,
Как мел, скрипуч и сух,
И ловит кошка рыжая
И ловит кошка рыжая
Веселых белых мух.
Веселых белых мух. • Гимнастика  всем
дарит радость,
движения, силу,
легкость, бодрость,
а в конечном итоге
здоровье! Фитнес  это сложно, но можно!
• Фитнес  система занятий
собой, оздоровление
организма, это стиль жизни!
Цель ее  держать себя в
форме. Для желающих
держать свой вес под
контролем, есть 4 основных
правила:
• 1. Употреблять в пищу
продукты с высоким
содержанием протеина;
овощи, фрукты.
• 2. Питаться маленькими
порциями, но часто.
• 3. Потребление воды следует
увеличить на 50%.
• 4. Избежать жирной, тяжело
усваивающейся пищи. «Хочешь быть
 «Хочешь быть
сильным  бегай,
сильным  бегай,
хочешь быть
хочешь быть
красивым  бегай,
красивым  бегай,
хочешь быть
хочешь быть
умным  бегай!»
умным  бегай!» Зарядка
• Не удивительно, если вы чувствуете
•
•
себя разбитым после работы на
садовом участке. Но вы можете
научиться меньше уставать.
1. Отдыхай  не жди усталости!
Поднявшись на пик
работоспособности, дайте себе
передышку, но не устраивайте
перекуров. Обопритесь о ствол
дерева, лопатки, стоя на одной
ноге.
2. Отдых  не покой, а движение!
Перекатывайтесь с пяток на носки
и обратно, наклоны головы из
стороны в сторону, наклонитесь
вперед, потянитесь.
• После комплекса упражнений
улучшится кровоснабжение,
тяжесть в ногах пройдет и боль в
пояснице. Отправляйтесь на речку
вода смоет остатки усталости! •
• Закаливание  тренировка
организма к переносимости
внешне средовых факторов.
 повышается устойчивость
организма,
 возрастает
сопротивляемость организма
к болезням,
 стимулируется общее
физическое нервно
психическое развитие,
 повышается выносливость к
физическим и умственным
нагрузкам.
•
•
• •«Здоровый
«Здоровый
человек - есть
человек - есть
самое
самое
драгоценное
драгоценное
произведение
произведение
природы»
природы» Список использованной литературы:
      Список использованной литературы:
Шухатович В.Р. Здоровый образ жизни.
 —Мн:Книжный Дом,2003
            Список использованных материалов
                       Интернетресурсов
http://updiet.info/pravilnoeizdorovoepitanie
http://www.tiensmed.ru/articles/hardening7.html
http://mirsovetov.ru/a/sorts/training/morning
exercises.html

file_name: Классный час здоровье.ppt

description: (14 классы)

title: ПОЛОЖЕНИЕ о проекте «Здоровый образ жизни»


extracted_text:
Использование
алгоритмов
 как средство
повышения
орфографической
грамотности на уроках
русского языка.
Царькова Наталия Алексеевна,
 учитель русского языка и литературы,
МОУ ООШ № 20
г.о.Новокуйбышевск
2011 г. Факторы, препятствующие
Факторы, препятствующие
формированию устойчивых
формированию устойчивых
навыков правописания:
навыков правописания:
отсутствие определенной
Я написал сто
раз слово
«шел» и ушол
домой.
системы орфографии и
пунктуации;
большой объем правил;
психологическая
интерференция правил. Алгоритм
(программа) способ решения
предписывающий, как и в какой
вычислительных и других задач, точно
последовательности получить результат,
однозначно определяемый исходными
данными.
Алгоритм на уроке русского языка – это способ
действия, указывающий, что и в какой
последовательности следует выполнять ученику,
чтобы применить то или иное правило. Запомни и применяй:
Виды алгоритмов
Графическ
ий
Словесн
ый
Словесно-
графический Учимся составлять
Учимся составлять
алгоритм
алгоритм Графический
Графический
Буквы Ы – И после Ц. Безударная  гласная  в корне слова.
Найди корень слова
Поставь ударение
Ударение падает на гласную в корне ?
                                ДА                                                                                НЕТ

пиши слово с этой гласной                        подбери проверочное слово

                                                                                удалось   подобрать
                                                                              ДА                                                     НЕТ
                                                                       пиши слово                                          посмотри в
                                                                              с этой гласной                                             словарь Словеснографический
Разделительные Ъ и Ь знаки.
Определить, какой частью
речи является слово.
 глагол
 наречие
 сущ. ж.р. 3скл.
кр.
прил.  сущ. мн.ч.
сущ.
м.р.
В глаголах и наречиях
Знак пишется всегда,
У кратких прилагательных
Не пишем никогда.
Существительное  много,
Существительное – мой
Знак не нужен никакой.
А подставь она, одна –
Мягкий знак пиши всегда. Диаграмма № 11. .
Диаграмма №
снижение уровня орфографических ошибок в
снижение уровня орфографических ошибок в
диктантах после использования алгоритмов
диктантах после использования алгоритмов
(средний показатель)
(средний показатель) Алгоритмы
Алгоритмы
Дисциплинируют
работу мысли
Развивают
логическое
мышление ученика
Способствуют
повышению уровня
грамотности

file_name: презентация Царькова Н..ppt

title: Презентация по русскому языку


extracted_text:
Здоровый образ жизни.
Вредные привычки.
Окружающий мир. 4класс. «Единственная красота,
которую я знаю, это
здоровье»
                              Генрих
Гейне Важнейшим
элементом
здорового
образа жизни
является
рациональное
питание,
строгое
соблюдение Пищу надо есть с вниманием и
удовольствием, не спеша прожевывать
и почувствовать вкус. Употреблять в пищу больше
свежих фруктов и овощей Сохранению и укреплению
здоровья человека
способствуют высокая
двигательная активность
и достаточная физическая
нагрузка. Закаливание – одна из форм
укрепления здоровья человека. С гимнастикой
дружи,
Всегда веселым
будь,
И проживешь 100
лет,
А , может быть, и
более.
Микстуры,
порошки –
К здоровью
ложный путь.
Природою лечись –
В саду и чистом
поле. Немалую роль в сохранении
здоровья играет борьба с
вредными привычками: курением
и алкоголем МИНЗДРАВ ПРЕДУПРЕЖДАЕТ!
В ТАБАЧНОМ ДЫМЕ СОДЕРЖИТСЯ:
 Никотин
 Сажа
 Смолы
 Оксид мышьяка
Углекислый газ

 Муравьиная кислота

 Формальдегиды
 Аммиак
 Сероводород
Уксусная кислота
Так выглядят легкие здорового
человека и курильщика
Ежегодно в мире умирают
400000 человек от
последствия курения При систематическом
употреблении
алкоголя развивается
опасная болезнь –
алкоголизм.
Алкоголизм опасен для
здоровья человека, но
он излечим, как и
многие другие
От этого страдает
болезни.
все общество, но в
первую очередь под
угрозу ставится
подрастающее
поколение: дети,
подростки,
молодежь, а также
здоровье будущих
матерей. Человек рождается на свет
Чтоб творить, дерзать – и не
иначе
след
Чтоб оставить в жизни добрый
И решить все трудные задачи.
Человек рождается на свет
Для чего? Ищите свой ответ.

file_name: Здоровый образ жизни.pptx

title: "Здоровый образ жизни. Его принципы и составляющие"


file_name: Классный час здоровье.ppt

description: (14 классы)

description:
Мойся белее  будешь милее!
• «Десять преимуществ дает
омовение: ясность ума,
свежесть, бодрость,
здоровье, силу, красоту,
молодость, чистоту,
приятный цвет кожи и
внимание красивых женщин»
• Вода  это удовольствие,
успокаивающее средство,
дает оздоровляющий и
общеукрепляющий эффект.
Усиливает кровообращение,
тонизирует и смягчает кожу,
помогает снизить
потливость.

description:
рационального питания
 питания
Принципы рационального
Принципы
Здоровое питание - ключ к
Здоровое питание - ключ к
здоровому образу жизни!
здоровому образу жизни!
Оно сохраняет свое
Оно сохраняет свое
значение в течение всей
значение в течение всей
нашей жизни.
нашей жизни.
- Оптимальная
- Оптимальная
калорийность рациона.
калорийность рациона.
- Сбалансированность,
- Сбалансированность,
разнообразие питания.
разнообразие питания.
- Свежесть продуктов.
- Свежесть продуктов.
- Соблюдение кратность
- Соблюдение кратность
приема пищи, правильное
приема пищи, правильное
распределение пищи по
распределение пищи по
приемам.
приемам.
- Своевременность питания.
- Своевременность питания.
- Недопустимы чтение,
- Недопустимы чтение,
торопливость во время еды.
торопливость во время еды.

description:
Ну до чего же замечателен
 Ну до чего же замечателен
пушистый снег! Не то мягкая
пушистый снег! Не то мягкая
перина, не то легкое облако. И
перина, не то легкое облако. И
даже если случается нырнуть
даже если случается нырнуть
нечаянно в снежный склон  это
нечаянно в снежный склон  это
просто удовольствие!!
просто удовольствие!!

  Снежок порхает, кружится, на улице
Снежок порхает, кружится, на улице
бело.
бело.
И превратились лужицы
И превратились лужицы
В холодное стекло.
В холодное стекло.
Снежок изрезан лыжами,
Снежок изрезан лыжами,
Как мел, скрипуч и сух,
Как мел, скрипуч и сух,
И ловит кошка рыжая
И ловит кошка рыжая
Веселых белых мух.
Веселых белых мух.

description:
• Гимнастика  всем
дарит радость,
движения, силу,
легкость, бодрость,
а в конечном итоге
здоровье!

description:
Фитнес  это сложно, но можно!
• Фитнес  система занятий
собой, оздоровление
организма, это стиль жизни!
Цель ее  держать себя в
форме. Для желающих
держать свой вес под
контролем, есть 4 основных
правила:
• 1. Употреблять в пищу
продукты с высоким
содержанием протеина;
овощи, фрукты.
• 2. Питаться маленькими
порциями, но часто.
• 3. Потребление воды следует
увеличить на 50%.
• 4. Избежать жирной, тяжело
усваивающейся пищи.

description:
«Хочешь быть
 «Хочешь быть
сильным  бегай,
сильным  бегай,
хочешь быть
хочешь быть
красивым  бегай,
красивым  бегай,
хочешь быть
хочешь быть
умным  бегай!»
умным  бегай!»

description:
Зарядка
• Не удивительно, если вы чувствуете
•
•
себя разбитым после работы на
садовом участке. Но вы можете
научиться меньше уставать.
1. Отдыхай  не жди усталости!
Поднявшись на пик
работоспособности, дайте себе
передышку, но не устраивайте
перекуров. Обопритесь о ствол
дерева, лопатки, стоя на одной
ноге.
2. Отдых  не покой, а движение!
Перекатывайтесь с пяток на носки
и обратно, наклоны головы из
стороны в сторону, наклонитесь
вперед, потянитесь.
• После комплекса упражнений
улучшится кровоснабжение,
тяжесть в ногах пройдет и боль в
пояснице. Отправляйтесь на речку
вода смоет остатки усталости!

description:
•
• Закаливание  тренировка
организма к переносимости
внешне средовых факторов.
 повышается устойчивость
организма,
 возрастает
сопротивляемость организма
к болезням,
 стимулируется общее
физическое нервно
психическое развитие,
 повышается выносливость к
физическим и умственным
нагрузкам.
•
•
•

description:
•«Здоровый
«Здоровый
человек - есть
человек - есть
самое
самое
драгоценное
драгоценное
произведение
произведение
природы»
природы»

description:
Список использованной литературы:
      Список использованной литературы:
Шухатович В.Р. Здоровый образ жизни.
 —Мн:Книжный Дом,2003
            Список использованных материалов
                       Интернетресурсов
http://updiet.info/pravilnoeizdorovoepitanie
http://www.tiensmed.ru/articles/hardening7.html
http://mirsovetov.ru/a/sorts/training/morning
exercises.html

title: Здоровое питание


file_name: Здоровый образ жизни.pptx

description:
Здоровый образ жизни.
Вредные привычки.
Окружающий мир. 4класс.

description:
«Единственная красота,
которую я знаю, это
здоровье»
                              Генрих
Гейне

description:
Пищу надо есть с вниманием и
удовольствием, не спеша прожевывать
и почувствовать вкус.

description:
Употреблять в пищу больше
свежих фруктов и овощей

description:
Сохранению и укреплению
здоровья человека
способствуют высокая
двигательная активность
и достаточная физическая
нагрузка.

description:
Закаливание – одна из форм
укрепления здоровья человека.

description:
С гимнастикой
дружи,
Всегда веселым
будь,
И проживешь 100
лет,
А , может быть, и
более.
Микстуры,
порошки –
К здоровью
ложный путь.
Природою лечись –
В саду и чистом
поле.

description:
Немалую роль в сохранении
здоровья играет борьба с
вредными привычками: курением
и алкоголем

description:
МИНЗДРАВ ПРЕДУПРЕЖДАЕТ!
В ТАБАЧНОМ ДЫМЕ СОДЕРЖИТСЯ:
 Никотин
 Сажа
 Смолы
 Оксид мышьяка
Углекислый газ

 Муравьиная кислота

 Формальдегиды
 Аммиак
 Сероводород
Уксусная кислота
Так выглядят легкие здорового
человека и курильщика
Ежегодно в мире умирают
400000 человек от
последствия курения

description:
При систематическом
употреблении
алкоголя развивается
опасная болезнь –
алкоголизм.
Алкоголизм опасен для
здоровья человека, но
он излечим, как и
многие другие
От этого страдает
болезни.
все общество, но в
первую очередь под
угрозу ставится
подрастающее
поколение: дети,
подростки,
молодежь, а также
здоровье будущих
матерей.

description:
Человек рождается на свет
Чтоб творить, дерзать – и не
иначе
след
Чтоб оставить в жизни добрый
И решить все трудные задачи.
Человек рождается на свет
Для чего? Ищите свой ответ.

intro:
Важнейшим элементом здорового образа жизни является рациональное питание, строгое соблюдение режима приема пищи.Следить за вредными привычками

Человек рождается на свет
Чтоб творить, дерзать – и не иначе
Чтоб оставить в жизни добрый след
И решить все трудные задачи.
Человек рождается на свет
Для чего? Ищите свой ответ.

title: Здоровый образ жизни. Вредные привычки.


extracted_text:
Знаки химических
элементов
Выполнила учитель химии МБОУ СОШ №18 г.
Ногинска Московской области Ломать С. П.
ProPowerPoint.Ru Цели урока:
1. Познакомиться с понятием «знаки
химических элементов», с этимологией
их названий.
2. Научиться определять местоположение
химических элементов в Периодической
системе. Алхимические
символы элементов
Золото
(солнце)
Медь
(венера)
Железо
(марс)
Ртуть
(меркурий)
Серебро
( луна)
Олово
(юпитер) Химический язык
Русский язык
Химический язык
Знаки хим.
элементов
Химические
формулы
Уравнения
хим.
реакций
Знаки хим. элементовХимические формулыУравнения хим. реакций Авторы славянской
письменности
Кирилл и Мефодий
Отец химической
письменности
Й.Я.Берцелиус В 1814г шведский химик Й.Я.Берцелиус
предложил обозначать
химические элементы первой буквой
латинского названия элемента.
• Углерод – Carboneum – C
• Золото – Aurum – Au
• Водород – Hydrogenium – H
• Ртуть – Hidrargirum – Hg
• Кислород – Oxygenium – O
• Серебро – Argentum  Ag Игра «Координаты»
Задание: определите химический элемент по
его положению в Периодической системе.
III период 1 группа
II период 7 группа
I период 1 группа
III период 5 группа
Na
F
H
P Выберите элементы
неметаллы
C
O
SI
Mg
Al
N Информационные
источники:
1. Новошинский И.И., Новошинская Н.С.. Учебник :
      Химия. 8 класс. – М.: Русское слово, 2013.
2. Рабочая программа к учебнику  «Химия»
      И.И.Новошинского, Н.С.Новошинской.   М. –
      Русское слово, 2013.
3. http://festival.1september.ru/
4. http://www.uchportal.ru/

file_name: Знаки химических элементов1 (3).pptx

intro: Данная презентация содержит методический материал, необходимый на уроке химии в 8 классе при изучении темы "Химические элементы".  Презентацию  полностью можно использовать на обобщающих уроках по данной теме или отдельные слайды на определенных уроках. Особенно интересна будет молодым учителям химии с небольшим опытом работы.

title: Презентация по химии "Знаки химических элементов"


extracted_text:
Солнце – это желтая
Солнце – это желтая
звезда.
звезда. Диаметр Солнца в 109 раз
Диаметр Солнца в 109 раз
больше диаметра Земли.
больше диаметра Земли. •Диаметр
Диаметр
Земли –
Земли –
  12 000 км
12 000 км
•Окружность Земли
Окружность Земли
(экватор) -
(экватор)
 -   40 000км
40 000км •Экватор
Экватор  – –
воображаема
воображаема
я линия,
я линия,
которая
которая
делит Землю
делит Землю
на два
на два
полушария –
полушария –
северное и
северное и
южное.
южное. •Ось Земли
Ось Земли  – –
воображаемая
воображаемая
линия,
линия,
проходящая
проходящая
через центр и
через центр и
полюса Земли,
полюса Земли,
вокруг которой
вокруг которой
она вращается.
она вращается. Движение Земли вокруг
Движение Земли вокруг
Солнца
Солнца

Орбита – путь движения
– путь движения
Орбита
Земли вокруг Солнца
Земли вокруг Солнца •Звездный год
Звездный год 365суток
 365суток
5 часов   48 минут 48
5 часов   48 минут 48
секунд
секунд
•Календарный год
Календарный год
365 суток
365 суток
•Високосный год
Високосный год
       366 суток
366 суток

intro: В данной презентации говорится о форме Земли, ее видах движения. Приводятся данные о размере нашей планеты, а так же расстояние от Земли до Солнца, и от Земли до Луны. Раскрываются понятия: ось Земли и экватор. Презентация подходит для уроков географии в 5 классах.

title: Презентация по географии на тему " Солнце. Земля в солнечной системе." (5 класс)


extracted_text:
Валентность
химических
элементов
9/15/18
Лодыгина Д.В.    МОУ "СОШ №49"
1
8 класс Самостоятельная работа по
нахождению относительной
молекулярной массы
1
2
Вариант
Вариант 3 Вариант 4
Вариант
CaCO3 AgNO3 Cu3(PO4)2 Mg(OH)2
H2SiO3
Na2O Fe(OH)3 H2SO3
9/15/18
Лодыгина Д.В.    МОУ "СОШ №49"
2 Химическая формула - …
Как записать: «2 атома водорода,
один атом серы и четыре атома
кислорода? А если запись
H2SO4
повторяется?»

H2SO4 H2SO4
Химические знаки
3Н2SO4
Коэффициент –
показывает
 число молекул
Индексы –
показывают
 число атомов
9/15/18
Лодыгина Д.В.    МОУ "СОШ №49"
3 I
II
III
I
I
H
H
HCl   H2O   H3N   CH4
I
H
Валентность!
I
H
IV
За единицу валентности
принимают валентность атома
водорода
 I
H
9/15/18
Лодыгина Д.В.    МОУ "СОШ №49"
4 Что такое валентность?
Валентность – свойство атомов
присоединять или замещать
определенное количество
других атомов
постоянная
H    O     Ca
Mg     Ba       Li
        K
Na
я
переменна
Fe         S
       P    N
  Cu
9/15/18
Лодыгина Д.В.    МОУ "СОШ №49"
5 Как определить неизвестную
валентность?
9/15/18
Лодыгина Д.В.    МОУ "СОШ №49"
6 I
IHCI
1
1
II
INa2OI
2
1
II
II
III
IIIAI2S3
2
3
9/15/18
Лодыгина Д.В.    МОУ "СОШ №49"
7
IIII Определите валентность элементов
в формулах веществ:
CI2O7 ,  Fe2O3 , MgO, ZnO,
P2O5 , CaO, H2S
9/15/18
Лодыгина Д.В.    МОУ "СОШ №49"
8 Как составить
формулу вещества?
9/15/18
Лодыгина Д.В.    МОУ "СОШ №49"
9 Составление формулы бинарного
соединения
1. Запиши знаки хим.элементов
2. Над знаком элемента поставь его
валентность римскими цифрами
3. Найди наименьшее кратное
единиц валентности обоих элементов.
Запиши его арабской цифрой сверху
между элементами
4. Подели наименьшее кратное на
валентность фосфора
5. Подели наименьшее общее кратное
на валентность кислорода.
9/15/18
Лодыгина Д.В.    МОУ "СОШ №49"
10
10
10
V I
V I
P O
I
I
/ = 2
2
/
= 55
10 Составьте формулы веществ:
• Mg и S (II)            H  и Br(I)
• Fe(III) и O            K   и S (II)

• Ba и Cl  (I)            Cr(VI) и O
9/15/18
Лодыгина Д.В.    МОУ "СОШ №49"
11 Д/з:
• № 13,14
• Выполнить упражнения
9/15/18
Лодыгина Д.В.    МОУ "СОШ №49"
12

file_name: валентность.pptx

intro: Презентация по химии 8 класса для использования на уроке по теме "Валентность химических элементов". Содержит разъяснения  термина "валентность", алгоритмы определения неизвестной валентности элементов по известной формуле вещества и алгоритм составления формулы вещества по известному качественному составу и валентности элементов. Презентация может быть использована на уроке по данной теме как дополнение к объяснениям учителя.

title: Презентация "Валентность химических элементов" (химия, 8 класс)


extracted_text:
Милагина Марина Васильевна
МОУ «Шестаковская ООШ»
Волоколамский район
Московская область Азия в 13 веке (карта 8) Далеко на востоке, в степях издавна кочевали монголы. По
имени одного из племен их называли также татарами. участвовал в «трёх мужских состязаниях»  борьбе, стрельбе
из лука и скачках. Жили монголы в юртах, обтянутых
С детства монгол не расставался с конём. Вырастая,
войлоком. В 12 веке начались усобицы монгольской  родовой знати
ханов. Они угоняли коней, сжигали юрты, захватывали рабов. Простым людям эти усобицы несли лишь беды. Они часто
голодали, жили в дырявых юртах, одевались в лохмотья.
Бедняки с горечью говорили о себе: «Нет друзей, кроме
своих теней».

file_name: 1 Монголо-татары Битва на Калке.ppt

description: Азия в 13 веке (карта 8)

intro: Презентация содержит кадры диафильма "Завоевание монголо-татарами Средней Азии и Закавказья", используются карты для наглядности походов и завоеваний монголо- татар, далее идет повествование о вторжении монголо-татар в половецкие степи и совместном походе половцев и русских князей против завоевателей, о битве на Калке и её последствиях

title: Презентация по истории России 6 класс "Монголо-татары. Битва на Калке"


extracted_text:
Тетерина Светлана Владимировна
МАОУ « СОШ №102»
г. Пермь, 2018г. Из  истории…
Индустриальный  район  был  образован    указом  Президиума
Верховного  Совета  РСФСР  31  марта  1972  года    и  стал  седьмым  по
счёту районом Перми.
Район  был  образован  путём  выделения  его  из  состава
Дзержинского  района,  население  которого  к  тому  времени  достигло
215 000  человек.  Численность  населения  созданного  таким  образом
района составила 128 000 человек.
Границы  района  были  определены  решением  Пермского
облисполкома.  В  апреле  1972  года  был  избран  первый  председатель
райисполкома     Анатолий Герасимович Уваров
 Своё название район получил благодаря тому, что в его юго
восточной  части  находится  крупный  промышленный  узел
«Осенцы». Почему Индустриальный район
называют «воздушными воротами»
нашего города? !Индустриальный район является
«воздушными воротами» нашего
города.  На территории района
находятся 2 аэропорта: местных
линий – Бахаревский ( открыт 6
 - «Аэропорт Пермь» (Большое
декабря 1957 года) и международный
Савино, открыт 8 февраля 1965 года). География
Район занимает
                                  югозападную часть
города.
                      Большую часть территории

района занимает Осенцовский

промышленный узел.
Естественными границами района являются:
 с севера   Черняевский лес (разделен между
Индустриальным и Дзержинским районами)
   с востока    долина реки Данилихи
      с  юга  и  запада    границей  района  является
граница города Перми
Основные магистрали района проложены в широтном направлении:  шоссе Космонавтов,
улицы Мира, Свиязева, проспект Декабристов.
 Главные меридиональные магистрали:  улицы Карпинского, Советской Армии, Леонова.
 Район полностью расположен в левобережной части Перми и не прилегает к Каме. Назовите, хотя бы примерно,
Индустриальном районе. Какая
количество улиц в
улица самая длинная? !В Индустриальном районе
примерно176 улиц.
Самая длинная – более 17
километров – Шоссе Космонавтов. Шоссе Космонавтов «Есть улицы центральные,
высокие и важные,
(Юрий
Антонов)
С витринами зеркальными,
 с гирляндами огней.
А мне милей не шумные,
 милей одноэтажные,
От их названий ласковых
 становится светлей»... Улица Стахановская
Стахановское  движение  возникло
в 1935 году и названо по имени забойщика
шахты  «Центральная-Ирмино»  (Донбасс)
Алексея  Стаханова,  добывшего  в  ночь    с
30  на  31  августа  1935  за  смену  (5  ч.  45
мин.)  102 тонны угля при норме в 7 тонн,
а впоследствии 19 сентября — 227 тонн. Левченко Дорофей Тимофеевич

армии

Приморской
  старший лейтенант, командир роты 119-го   стрелкового
полка  40-й стрелковой дивизии 39-го стрелкового корпуса
1-й
Дальневосточного
Краснознамённого  фронта,  участник  боёв  у  озера  Хасан.
Рота Дмитрия Левченко не уступила врагу ни одной пяди
советской  земли.  Указом  Президиума  Верховного  Совета
СССР  от  25  октября  1938  года  за  героизм  и  мужество,
проявленные  в  боях  с  японскими  милитаристами,

старшему  лейтенанту  Левченко  Дорофею  Тимофеевичу
присвоено  звание    Героя  Советского  Союза  с  вручением
ордена  Ленина,    а  после  учреждения  знака  особого
отличия ему была вручена медаль "Золотая Звезда" № 90. Улица Олега Кошевого
улица в различных населённых пунктах
 государств бывшего СССР,
названная в честь Олега Кошевого,
одного из организаторов подпольной
комсомольской организации
«Молодая гвардия»
в годы Великой Отечественной войны.
Герой Советского Союза.
Улица Лизы Чайкиной
отважная партизанка,
 Герой Советского Союза Проспект
Декабристов
    появился  в  Перми    в  1938  году.  Он
протянулся  от  ул.  Карпинского  до  ул.
Теплогорской  и  находится  между
улицами  Танкистов  и  Подводников.
Проспект  граничит  с  микрорайоном
Ераничи. Улица
Карпинского
Жилой комплекс
«Стрижи»
«Триумф» Александр
Петрович
Карпинский
(1846 – 1936)
академии
    русский  геолог,  академик,  с
мая 1917 года и до конца жизни
выборный  президент
первый
Российской
наук
(Академия  наук  СССР  с  июля
1925 года). Опубликовал работы
по
палеонтологии,
тектонике,
и
стратиграфии
петрографии,
геологии
и
полезным ископаемым Урала.
Имя  академика  Карпинского  носит  город
Карпинск  в  Свердловской  области,  улицы  во  многих
городах
судно
«Академик  Александр Карпинский», вулкан и хребет на
Курильских  островах,  ударный  кратер  на  Луне,  горы  на
Полярном Урале и на Северной Земле.
России,  НаучноИсследовательское
С  1946  года  АН  СССР  присуждает  премию  и
золотую медаль имени А. П. Карпинского за выдающиеся
работы в области геологии. Вам, конечно, знакомы эти поэтические строки:
  Струн вещих пламенные звуки
     До слуха нашего дошли,
     К мечам рванулись наши руки,
     И — лишь оковы обрели.
     Но будь покоен, бард! — цепями,
     Своей судьбой гордимся мы,
     И за затворами тюрьмы
     В душе смеемся над царями.
     Наш скорбный труд не пропадет,
 Из искры возгорится пламя,
     И просвещенный наш народ
     Сберется под святое знамя.
     Мечи скуем мы из цепей
     И пламя вновь зажжем свободы!
     Она нагрянет на царей,
     И радостно вздохнут народы!
Узнав, кто автор этого произведения, Вы сможете назвать улицу, носящую его имя. ! Автор этого произведения –
Александр Иванович Одоевский,
Индустриальном районе.
поэт, декабрист. Именем
А.И.Одоевского названа улица в Улица
Одоевского
Названа  так  в  честь
Ивановича
русского поэта  декабриста
Александра
Одоевского (18021830 годы).
Улица,  появившаяся  здесь  в
1952  году,  проходит  от  шоссе
Космонавтов до ул. Рязанской.
дома
по
Потом
появились
Шлакоблочные
ул.
Одоевского,35,36,37,38  были  построены  в
1954  году.  Чуть  позже,  в  1957  году,  сданы
дома №№ 44 и 46.
5-этажные
кирпичные «хрущевки» по ул. Одоевского, 28
(1959),  ул.  Одоевского,  16
(1960),  ул.
Одоевского,  18,20,22,24,25,26,27  (1961),  ул.
Одоевского, 19,21,23,29 (1962).
Начинается  улица  с  двух  домов  по
ул.  Одоевского,  16  и  17.  В  обоих  на  пятых
этажах находятся мастерские художников. Улица
Баумана
  -  появилась  в  городе  20
ноября  1952  года  согласно
решения  ГИК  №757.  Она
располагается
в
Индустриальном  районе  в
Балатово.
микрорайоне
Проходит
улицы
Стахановской
улицы
Братьев  Игнатовых,  между
улицей  Мира
и  шоссе
Космонавтов.  Названа  улица
так
деятеля
российского
революционного  движения
Н.Э. Баумана (1873-1905).
честь
до
от
в
Николай Бауман
КРАЕВОЙ
ОНКОЛОГИЧЕСКИЙ
ДИСПАНСЕР
(ул. Баумана, 15 ) Улица
 Мамина -Сибиряка
Дмитрий Наркисович Мамин
(МаминСибиряк) – русский драматург и
писатель, один из классиков
отечественной литературы.
Мемориальная доска посвящена
А.И. Герцену, В.Г.Короленко, А.П. Чехову и
 Орджоникидзе,12.
Д.М.МаминуСибиряку Улица Сусанина Улица
Качалова
Благодаря
  -  получила  своё  имя  в  1952  году.
Назвали  ее  так  в  память  о  великом
актере  МХАТа,  народном  артисте  СССР
Василии Ивановиче Качалове (1875-1948
годы).
выдающимся
достоинствам  голоса  и  артистизму,
Качалов оставил заметный след в таком
особом
как
поэзии
исполнение
(Сергея  Есенина,  Эдуарда  Багрицкого  и
др.)  и  прозы
(Л.  Н.  Толстого)  в
концертах,  на  радио,  в  записях  на
граммофонных пластинках.
деятельности,
произведений
роде
Мемориальная
таблица на доме в
Вильнюсе, в
котором провёл
детские годы
Качалов Улица Дениса
Давыдова
Улица  Дениса  Давыдова
появилась  в  1953
году.  Она
протянулась
от
шоссе
Космонавтов и ул. Беляева, между
улицами  Милиционера  Власова  и
Леонова.  Названа  в  честь  героя
Отечественной  войны  1812  года,
поэта
Васильевича
Давыдова (17841839 годы).
Дениса
Самое
старое

строение
двухэтажный
шлакоблочный  дом  по  ул.  Д.  Давыдова,  7а.  А  в  начале
1960х годов появились 4 этажные кирпичные дома по ул.
Д.  Давыдова,  27а  (1960),  25а,27  (1961).  Тогда  же  были
построены 5этажные кирпичные и панельные «хрущевки»
и  «брежневки»  По  улице  Д.  Давыдова,  13  раньше  был
районный  Дом  пионеров
(сейчас  центр  детского
творчества  «Рифей»).  Здесь  с  1988  года  располагается
музей, посвящённый истории Индустриального района . Улица Льва
Толстого
Лев Николаевич Толстой
(1828 - 1910)
русских
писателей
-  граф  —  один  из  наиболее  широко
известных
и
мыслителей,  почитаемый  многими  как
один  из  величайших  писателей  мира.
Участник
Севастополя.
Просветитель, публицист.
Член-корреспондент
Императорской
Академии наук (1873), почётный академик
по разряду изящной словесности (1900).
обороны
Дом №47
Дом №10

file_name: Имена героев на карте.ppt

description: Шоссе Космонавтов

description: Улица Сусанина

intro:
В истории нашей страны много славных страниц, на которых запечатлены имена тех, чья судьба была связана с Пермским краем. Наш регион оказался богат на героев. Лётчики, офицеры, солдаты, выдающиеся учёные и политики родились здесь, учились, работали. В их честь названы города и посёлки, проспекты и площади, улицы и школы.
Индустриальный район был образован  указом Президиума Верховного Совета РСФСР 31 марта 1972 года  и стал седьмым по счёту районом Перми. Район был образован путём выделения его из состава Дзержинского района, население которого к тому времени достигло 215 000 человек. Численность населения созданного таким образом района составила 128 000 человек. Границы района были определены решением Пермского облисполкома. В апреле 1972 года был избран первый председатель райисполкома  -   Анатолий Герасимович Уваров . Своё название район получил благодаря тому, что в его юго-восточной части находится крупный промышленный узел «Осенцы».В истории нашей страны много славных страниц, на которых запечатлены имена тех, чья судьба была связана с Пермским краем. Наш регион оказался богат на героев. Лётчики, офицеры, солдаты, выдающиеся учёные и политики родились здесь, учились, работали. В их честь названы города и посёлки, проспекты и площади, улицы и школы.
Индустриальный район был образован  указом Президиума Верховного Совета РСФСР 31 марта 1972 года  и стал седьмым по счёту районом Перми. Район был образован путём выделения его из состава Дзержинского района, население которого к тому времени достигло 215 000 человек. Численность населения созданного таким образом района составила 128 000 человек. Границы района были определены решением Пермского облисполкома. В апреле 1972 года был избран первый председатель райисполкома  -   Анатолий Герасимович Уваров . Своё название район получил благодаря тому, что в его юго-восточной части находится крупный промышленный узел «Осенцы».

title: Презентация Имена героев на карте....


extracted_text:
Игры
на уроках
литературного
чтения
1 – 4 классы
Фоминых Инна Евгеньевна
Учитель начальных классов с

             к
                         а

 З
               к
                                 и Русские народные
Сказки о животных
сказки
Волшебные сказки
Бытовые сказки Каким оружием петушок
 из сказки «Заюшкина избушка»
победил лису? Из какой посуды и чем
угощала лиса журавля,
  а он её? Как звали трёх медведей
         из сказки "Три медведя"? Какие волшебные предметы
встречаются в сказках? Где находится смерть Кощея
Бессмертного? Что приказывал сделать
  царьбатюшка своим невесткам,
чтобы проверить их мастерство? Что положил солдат в котёл,
чтобы сварить кашу
  из топора? Что на свете сильнее и быстрее,
что всего жирнее,
 что всего мягче
и
что всего милее? Как мужик гуся разделил? А что это у человека?
У птицы это крыло – а у человека
У зверя это лапы – а у человека
У  машины мотор – а у человека
У рыбы жабры – а у человека
У льва клыки  – а у человека
У берёзы сок – а у человека
У конфеты фантик – а у человека
У подводной лодки перископ –
а у человека В лесном фотосалоне
Нелегко                     зверей,
Заяц                     : «Поскорей!»
Мышь                 : «              немножко,
Что                    снимок кошка»
«                ,  грозится ёж,
Если снимок не                       !»
Слова для справок: уколю, просит,
пищит, пришлёшь, снимать, увидит,
боюсь. В лесном фотосалоне
Нелегко  снимать зверей,
Заяц просит: «Поскорей!»
Мышь пищит: « Боюсь немножко,
Что увидит снимок кошка»
« Уколю,  грозится ёж,
Если снимок не пришлёшь!» Зелёная берёза стоит в лесу,
Зоя под берёзой поймала стрекозу Груздь на солнце греет бок,
в кузовок иди, грибок! С мышами во ржи подружились ежи,
ушли в камыши  и во ржи ни души Зимним утром от мороза на
заре звенят берёзы Весёлые опечатки
Весёлые опечатки
Замок с котом
Замок с кодом
Морская вена
Морская пена
Круглый стон
Круглый стол
Девятый вол
Девятый вал
Мир Древней Греции
Миф Древней Греции Кандидат паук
Кандидат наук
Доброжеватель
Доброжелатель
Школа больных танцев
Школа бальных танцев
Желательная резинка
Жевательная резинка
Давайте жить в тире!
Давайте жить в мире! ко на
ря
сы
ми
 ра
жа
мо
за
ве
ло
ва Пара слов
К Л А У П У С Т А К
С О Ш И С Н Ш А К А
С В О А Д Х А Р А
К И А Й П Я С Т О Б Е К Р Г
М А Б А Л З Ь В И И Л И Н О А
М В И У Ш Х А Н Я
Б Б А Ы Р Т Ч О О К
П Л И А О Н Д  Н Ы Ш О
Т
Е
О Ы
З
Л
1
2
3
4
5
6
7 У
И
В
Р Л
А
С
О
К
1
65432
7 8 9 в
жат
п ц а н я и а
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011 гг вв нн ьь сс
уу
рр
оо рр тт
ыы
ее
54321
76
8 9
10 11 12 Что такое лето?
 Что такое лето?
 Это много света,
 Это поле, это лес,
 Это тысячи чудес,
 Это в небе облака,
 Это быстрая река,
 Это яркие цветы,
 Это синь высоты,
 Это в мире сто дорог
 Для ребячьих ног! Цвет лета …
Запах лета …
Звук лета …
Цветок лета …
Ягода лета …
Овощ лета …
Напиток лета …
Блюдо лета …
Песня лета …
Событие лета …

file_name: Игры на уроках лит. чтения.ppt

description:
с

             к
                         а

 З
               к
                                 и

description: Как мужик гуся разделил?

description:
ко на
ря
сы
ми
 ра
жа
мо
за
ве
ло
ва

description:
О
Т
Е
О Ы
З
Л
1
2
3
4
5
6
7

description:
У
И
В
Р Л
А
С
О
К
1
65432
7 8 9

intro:
Уроки в начальной школе будут давать эффект, если применять различные интересные виды, как игра.

Основными составляющими интерактивных уроков являются интерактивные упражнения и задания, которые выполняются учащимися. Данный дидактический материал разработан в помощь учителю на решение учебных задач. Это интерактивные упражнения и задания, в ходе выполнения которых ученик изучает материал.

Приёмы, используемые мною на уроках чтения оказались эффективными: учащиеся показывают хорошие результаты техники чтения и самое главное анкетирование показало, что уроки литературного чтения для учащихся стали интересными.

title: игры на уроках литературного чтения (1-4 класс )


extracted_text:
Профориентационная
 электронная игра
 «Что? Где? Когда?»
Составитель: Воробьёва Ольга Юрьевна
 учитель истории и обществознания
КГБОУ «Алтайская школа – интернат с первоначальной лётной
подготовкой им. Героя Советского Союза
 К. Г. Павлюкова»
 На основе разработки Кондратьевой С., Соколовой Н.,
Хахуновой М., под ред. Кузнецовой И. Известные люди
Известные люди.
Сказочные
персонажи.
Предметы.
История и
литература
Вопросы - шутки
10
10
10
10
20
20
20
20
30
30
30
30
Угадай
профессию
10
20
30
40
40
40
40
40
50
50
50
50
50 Кто из царей знал 14 ремёсел?
Пётр I
Пётр I Кто был профессионалом
в литературе и медицине?
Чехов
А. П.
Чехов А. П. Кто был профессионалом
в музыке и химии?
Бородин
А. П.
БородинА. П. Кто был профессионалом
в литературе и дипломатии?
Грибоедов
А. С.
ГрибоедовА. С. Какой профессией владел автор
данного музыкального произведения?
Бородин
А. П. –
химик
БородинА. П. – химик Мальчик розу увидал,
Розу в чистом поле,
Аромат её впивал,
Любовался вволю.
 известно его имя?
Гёте (великий немецкий поэт)
В какой ещё области человеческой деятельности
Естествознание
 ботаника
Естествознание  ботаника Кем мог работать в наши дни Волк
 из сказки «Волк и семеро козлят»?
пародистом
пародистом Кем могла  работать в наши дни
Красная Шапочка?
Социальным
работником
Социальным работником Кем мог работать в наши дни
 герой мультфильма
 «Каникулы в Простоквашино»
кот Матроскин?
Предпринимателем
фермером
Предпринимателем фермером Представители какой профессии
пользовались данными средствами
 в своей работе?
цирюльник
цирюльник В какую профессию сегодня
превратилась
профессия трубочиста?
Слесарь
водопроводчик
Слесарь  водопроводчик «Выдь на Волгу, чей стон раздаётся
Над великою русской рекой?
Этот стон у нас песней зовётся,
Бурлаки то идут бечевой»
Кем работают сегодня
представители этой профессии?
Мотористами
рулевыми
Мотористами  рулевыми «Работа у нас такаә –
доставлять людям радость»
Эта профессия сравнивается в пословице
с профессией врача:
«Добрый……….стоит доктора»
повар
повар Назовите профессию в современном
 производстве, определить которую
поможет персонаж романа А. Дюма
«Королева Марго» Екатерина Медичи
Профессия
травильщицы –
химическое
производство
Профессия травильщицы – химическое производство 7208 г
7208 г Какую профессию вы посоветуете
выбрать двум очень разговорчивым
девочкам, любящим говорить по поводу и
без повода?
Профессию
трепальщицы в
ткацком
производстве
Профессию трепальщицы в ткацком производстве Что общего у сотовой связи с коровой?
Профессии –
оператор связи
и оператор
машинного
доения
Профессии – оператор связи и оператор машинного доения «Мы на закате с поля возвращались,
Ядрёным потом стылый воздух пах.
У каждого обветренно качалась
По – за плечом рубашка на граблях»
Назовите профессию человека,
написавшего эти строки
поэт
поэт «Белка песенки поёт да орешки всё грызёт,
Кем могла бы работать белочка в наши дни?
А орешки не простые,
 в них скорлупки золотые»
Ювелиром
Ювелиром Как при Петре I называли знаменосца?
прапорщик
прапорщик Моя профессия на ваш взгляд может
 показаться лёгкой, но от  неё зависит работа
целого коллектива. Эта профессия требует постоянного
движения и крепких нервов. Не всегда меня знают в лицо,
 так как чаще встречаются с моей спиной.
 Назовите мою профессию.
Дирижёр
Дирижёр Назовите профессию, содержание которой
полностью меняется, как только она
переходит из мужских рук в женские
Машинист
и секретарь
машинистка
Машинист и секретарь  машинистка Представитель какой профессии
управляет процессами
 диффузией и ферментацией
Кулинар
кондитер
Кулинар  кондитер Кем бы могла работать в наши дни
Баба – Яга?
Лётчик
Лётчик Назовите самую мобильную профессию
Водитель
Водитель Спасибо за внимание!
В оформлении использованы материалы:
-Мартыновой  С.В.., учителя истории
 - toyskola.ucoz.ru
 - slavyanskaya-kultura.ru
 - verikolataria.ucoz.r
 - bibliotim.ru
 - gorod.lv
 - politota-net.livejournal.comИлья Репин. Бурлаки на Волге. 1870-1873. Холст...
 - aquarells.ruФото лето в деревне сенокос | Литсовет: галерея
 - vsebesplatno.clan.su
 - ingthe.3dn.ru
 - riddikfilms.ru
 - panoptikon.org
- armenianreport.com
 - brit03.ru
 - 1001golos.ru

file_name: Профориентационнная электронная игра ЧТО ГДЕ КОГДА.ppt

description:
7208 г
7208 г

intro: Профориентационная электронная игра "Что, где, когда?" в виде презентации. Может быть использована по теме урока обществознания "Духовная культура. Наука, образование", как обобщение к  элективному курсу "Профессиональное самоопределение  старшеклассников" и  как тема классного часа по профессиональному самоопределению старшеклассников, и как отдельное внеурочное мероприятие.Презентация в виде электронной игры

title: Профориентационная электронная игра - 9 - 11 классы


extracted_text:
«Деньги»
Внеурочное занятие
по «Финансовой грамотности»
5 – 11 классы
Воробьёва О. Ю.
КГБОУ «Алтайская школа-интернат
 с первоначальной лётной подготовкой
им. Героя Советского Союза К. Г. Павлюкова» Игровая ситуация «ОБМЕН»
  «кот в мешке»
  осознанный
Смартфон
Путёвка в Грецию
Футбольный мяч
Золотой браслет
Билет в кино
Автомобиль
Воздушный шарик
Карандаш
Микроскоп

Шоколад
Телевизор
Удочка
Чайник
Нефтяная вышка 15.09.18
4 Книга
Куртка
Рюкзак
Ручка
Сапоги
Кроссовки
Телевизор
Шарф
Карандаш
Велосипед
Пальто
Фотоальбом
Костюм
Магнитофон
Лыжи
Утюг
Косынка Недостатки обмена? ФИНАНОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ
«Деньги. История
возникновения денег» Проблемные вопросы:
«Почему появились деньги?»
« Деньги – благо или зло? ПЕРВЫЕ
ДЕНЬГИ
 Одной из
распространенных форм
денег в древности до
изобретения монет
являлся скот. Корова,
бык, овца — вот те
деньги, которые
употребляли многие
древние народы,
прежде чем у них
появились настоящие
деньги Эквивалент – нечто равноценное, равнозначащее,
равновесное, равносильное другому, полностью
заменяющее его
Мех
Ри
с
Кожа
Редкие
Редкие
раковины
раковины Деньги индейцев
Когда испанские
конкистадоры завоевали
Мексику, индейцы
использовали для
платежей какаобобы и
маленькие медные топоры Деньги индейцев
Когда испанские
конкистадоры завоевали
Мексику, индейцы
использовали для
платежей какаобобы и
маленькие медные топоры Составить кластер
 «Что было деньгами»

Деньги Китайц
ы
обличье
Деньги
появились
в VII в. до н.э.
Лидийцы
Китайская
бронзовая
монета
Лидийска
я монета
VIIв. до
н.э. Руси стали чеканить
при князе Владимире
около 1000 года.
 На одной стороне у
них был изображен
сам великий князь, а
на другой — Иисус
Христос.
 Монеты
Первые монеты на
Руси Первые монеты на
изготавливались из
серебра и золота и
назывались
«сребряники» и
«златники». Первые монеты на
Руси
Сребреник
Златник Владимира Крестителя «Путешествие в
историю
Древнерусская
деньга
Копейка с
1554г.
Новгородский
серебряный
рубль (гривна) Самой дорогой и редкой
российской монетой большинство
исследователей считают так
называемый "константиновский
рубль"
Номинал – нарицательная
стоимость монеты
Легенда – надписи на
монете
Гурт – боковая
поверхность монеты
Аверс –
лицевая
сторона
монеты, на
которой
указывают
номинал
Реверс –
оборотная
сторона
монеты, на
которой
помещают
герб
государства. Бумажные деньги
появились в Китае в 8 в. н.
э.
Вначале это были
расписки, которые
выдавались под ценности,
сдаваемые на хранение,
либо свидетельства об
уплаченных налогах. «Путешествие в
историю»
Ассигнаци
и Деньги меняют
обличье
Электронны
е карточки
Че
к Деньги меняют
обличье Электронные
деньги Разновидности
денег
денег
Наличные деньги Безналичные
Электронные
деньги
банкноты
купюры
ассигнации
деньги
чек
и кредитны
карточки
е
банковские билеты
металлические деньги Отнесите к
наличным или
безналичным
средствам:
Банкноты
Казначейские билеты
           Монеты
Вклады в банке Наказание за фальшивомонетничество
«Во все времена государства оберегали свою монополию на
изготовление (эмиссию) денег. Наказание за изготовление
фальшивых денег практически всегда и везде было крайне
строгим.
 В Средневековье в Европе фальшивомонетчиков варили в
кипящей воде или заливали в горло расплавленный металл
(обычно свинец, так как именно из него, как правило,
изготавливали фальшивые монеты).
 В Российской империи наказание также было строгим: «За
подделку кредитных билетов виновные подвергаются лишению
всех прав состояния и ссылке в каторжную работу».
В XX в. в СССР за изготовление и сбыт фальшивых монет или
купюр наказывали вплоть до высшей меры наказания (смертной
казни). После распада СССР в России смертная казнь за
подделку денег была отменена.
Сейчас за такое преступление предусматривается наказание от
5 до 15 лет лишения свободы. Ответственность наступает, если
лицо, использующее фальшивые деньги, знает, что они
поддельные, но старается выдать их за настоящие» Работа с учебником
 Кто
помогает
человеку
сохранять и
приумножать
деньги?
Кто следит
за тем,
чтобы
деньги не Задачки
Как поступить
1. Представьте, что когда мама давала вам деньги на
обед, то обнаружила, что на купюре вообще нет водяных
знаков (защиты). Вы собрали семейный совет и начали
обсуждать, как быть. Что нужно сделать в такой
ситуации?
2. Представьте, что вы с папой пошли в магазин купить
ноутбук для учёбы. Вы пришли в магазин, выбрали
подходящий вариант. Но оказалось, что у папы все
деньги на карточке, а терминал оплаты сломался и не
может
провести операцию безналичным способом. Что можно
сделать в такой ситуации, если ноутбук вам нужен уже
сегодня? Решение проблемного вопроса
«Почему появились деньги?» Деньги… Одни утверждают, что деньги – зло,
потому что изза них в жизни происходит немало
бед и несчастий, другие говорят, что деньги – это
 Тот, у кого они есть, может все на свете.
благо!

А как вы думаете, что такое
деньги? Вывод
Деньги – универсальный
товар, выражающий
стоимость других
товаров Рефлексия
Своей работой на
уроке я доволен…
Тема актуальна
…
Я оцениваю себя
… Домашнее задание (стандартный уровень)
Обсудим с родителями
1. Почему к деньгам
нужно относиться
бережно?
2. Почему нельзя купить
всё, что вы хотите?
3. В какой форме лучше
всего хранить деньги на
текущие расходы: Домашнее задание   повышенный уровень
Чтобы узнать больше о том, какие деньги были в
разные исторические эпохи, зайдите на сайт
http://pro.lentaru/money.
Найдите раздел «Энциклопедия денег»,
проследите, как менялись деньги с первобытных
времён до наших дней.
Узнайте историю валют (российский рубль,
доллар США, евро, фунт, иена, французский
франк, немецкая марка, юань).
Найдите раздел «Самые необычные монеты» и
изучите представленные фото необычных монет
Какая монета вам понравилась больше всего и
почему? Домашнее задание – ЭССЕ
                                               Творческий уровень
Фрэнсис Бэкон
«Деньги – очень дурной господин,
но весьма хороший слуга» За минуту составьте как
можно большее
количество слов из
слова

БАНКНОТА

description:
15.09.18
4

description: Недостатки обмена?

description:
«Путешествие в
историю»
Ассигнаци
и

intro: Теоретический материал по подготовке учителя к уроку

title: Урок "Деньги" по "Финансовой грамотности"


extracted_text:
ФИНАНОВАЯ
ГРАМОТНОСТЬ
«Деньги.
История
возникновения денег»

Воробьёва О. Ю
КГБОУ «Алтайская школаинтернат с
первоначальной лётной подготовкой
им. Героя Советского Союза К. Г. Павлюкова» Цель:
Объяснить выгоды
обмена и причины
появления денег;
рассмотреть
различные формы
денег и области их
использования. Планируемые  результаты:
Личностные:
 - развитие навыков сотрудничества  со сверстниками в
разных игровых ситуациях,
 - развитие умения оценивать результаты своей
деятельности.
Метапредметные:
  -  освоение  способов  решения  проблем  творческого  и
поискового характера;
- понимание цели своих действий;
 - планирование действия с помощью учителя и
самостоятельно;
 - проявление познавательной и творческой инициативы;
 - оценка правильности выполнения действий;
самооценка;
 - готовность слушать собеседника и вести диалог;
 -  готовность признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою;

-  овладение  логическими  действиями  сравнения,
обобщения,  классификации,  установления  и  причинно-
следственных связей;
Предметные: Компетенции:
• Объяснять проблемы бартерного (товарного) обмена;
• Описывать свойства предмета, играющего роль денег
• Перечислять виды денег;
• Приводить примеры товарных денег;
              • Сравнивать преимущества и недостатки
• Объяснять, почему изготовление фальшивых денег
разных видов денег;
— преступление Основные понятия:
Деньги. Бартер.
Товарные деньги и
символические деньги.
Наличные и
 безналичные деньги.
Купюры. Монеты.
Фальшивые деньги. ФОУД
Коллективная,
индивидуальная
фронтальная
групповая Технология: структура урока
соответствует
 технологии РКМ (Развития
критического мышления):
1.Вызов
2.Осмысление
3.Рефлексия Педагогические  приёмы:
.
1.Вызов: ситуация интриги
  видеосюжет «Ералаш. Давай меняться
 игровая ситуация «Обмен»  коллективная
    игра «Равноценный обмен»  фронтальная
    приём «Мозговой штурм» к слову «Деньги»
фронтальная
     целеполагание в виде проблемных вопросов
Почему появились деньги?  Деньги – благо или
зло? 1.Осмысление:
 – показ презентации
  работа с термином «Эквивалент»  фронтальная
  составление кластера «Что было раньше деньгами?» фронтальная
  практическая работа с монетами: определение аверса, реверса,
номинала, легенды монет и гурта
(групповая)
  практическая работа с бумажными банкнотами (коллективная)
  практическая работа с пластиковыми карточками (коллективная)
  самостоятельная  работа  учащихся  с  учебником  (индивидуально  –
групповая)
    обучающая  игра  на  моделирование  экономической  ситуации  из
реальной жизни
 решение проблемного вопроса «Почему появились деньги?
 дискуссия «Деньги – это благо или зло?»
  самостоятельная формулировка учащимися понятия «Деньги» 3. Рефлексия:
  психоэмоциональная
 мотивационная
  самооценка
Дополнительные задания
(слайд) Оборудование
 1. Компьютер;
 2. Мультимедиа проектор;
3. Презентация
 4. Раздаточный материал:
распечатки для игры «Обмен»
Демонстрационный материал:
Бумажные банкноты, монеты,
банковские пластиковые карты Литература:
1. ВИГДОРЧИК Елена Александровна
ЛИПСИЦ Игорь Владимирович
КОРЛЮГОВА Юлия Никитична
Финансовая грамотность. Методические рекомендации для учителя. 5–11 классы
общеобразовательных организаций. Издательство «ВИТАПРЕСС».2014
2. ВИГДОРЧИК Елена Александровна
ЛИПСИЦ Игорь Владимирович
КОРЛЮГОВА Юлия Никитична
Финансовая грамотность. Учебник . 5–11 классы общеобразовательных
организаций. Издательство «ВИТАПРЕСС».2014
3. ВИГДОРЧИК Елена Александровна
ЛИПСИЦ Игорь Владимирович
КОРЛЮГОВА Юлия Никитична
Финансовая грамотность. Материалы для учащихся. 5–11 классы
общеобразовательных организаций. Издательство «ВИТАПРЕСС».2014 Ресурсы интернет:
http://www.vokrugsveta.ru/
http://domik.ua/novosti/samyedorogieineobychn
yedengivmiren68642.html

http://www.epochtimes.ru/content/view/57929/4/?p
hotos=1#start

http://bestmoney.su/moneystorythefirstmoney.h
tml

4

http://astrakhanklad.ru/viewtopic.php?f=12&t=11
http://bestmoney.su/moneystorythefirstmoney.h СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

file_name: фин. грамотность.pptx

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !