extracted_text:
ПОВЕДЕНИЕ
ПОТРЕБИТЕЛЯ • В ОСНОВЕ ТЕОРИИ
ПОТРЕБИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ
ЛЕЖИТ ТЕОРИЯ ПРЕДЕЛЬНОЙ
ПОЛЕЗНОСТИ
ПАРАДОКС ВОДЫ И БРИЛЛИАНТОВ
ПОЧЕМУ ВОДА, БЕЗ КОТОРОЙ
НЕВОЗМОЖНА ЖИЗНЬ СТОИТ ДЕШЕВО, А
БРИЛЛИАНТЫ, ЯВЛЯЮЩИЕСЯ НЕ САМЫМ
НАСУЩНЫМ БЛАГОМ, СТОЯТ ОЧЕНЬ
ДОРОГО?
А. СМИТ ОБЩАЯ И ПРЕДЕЛЬНАЯ
ПОЛЕЗНОСТЬ ОБЩАЯ ПОЛЕЗНОСТЬ
• ТО УДОВЛЕТВОРЕНИЕ, КОТОРОЕ
ЛЮДИ ПОЛУЧАЮТ ОТ
ПОТРЕБЛЕНИЯ ВСЕГО
ИМЕЮЩЕГОСЯ У НИХ КОЛИЧЕСТВА
БЛАГ ДАННОГО ВИДА ПРЕДЕЛЬНАЯ ПОЛЕЗНОСТЬ
• ПРИРОСТ ОБЩЕЙ ПОЛЕЗНОСТИ,
ВОЗНИКАЮЩИЙ ВСЛЕДСТВИЕ
УВЕЛИЧЕНИЯ ОБЪЕМА
ПОТРЕБЛЕНИЯ ДАННОГО БЛАГА НА
ЕДИНИЦУ, ИЛИ ПОЛЕЗНОСТЬ
ПОСЛЕДНЕЙ ИЗ ИМЕЮЩИХСЯ В
РАСПОРЯЖЕНИИ ИНДИВИДА
ЕДИНИЦ БЛАГА. ЗАКОН УБЫВАЮЩЕЙ
ПРЕДЕЛЬНОЙ ПОЛЕЗНОСТИ ЗАКОН УБЫВАЮЩЕЙ
ПРЕДЕЛЬНОЙ ПОЛЕЗНОСТИ
• ПО МЕРЕ НАСЫЩЕНИЯ
ПОТРЕБНОСТЕЙ В КАКОМ – ЛИБО
БЛАГЕ СТЕПЕНЬ ПОЛЕЗНОСТИ
КАЖДОЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ
ЕДИНИЦЫ БЛАГА ДЛЯ ДАННОГО
ИНДИВИДА БУДЕТ УБЫВАТЬ. ЗАКОН УБЫВАЮЩЕЙ
ПРЕДЕЛЬНОЙ ПОЛЕЗНОСТИ ЗАКОН УБЫВАЮЩЕЙ
ПРЕДЕЛЬНОЙ ПОЛЕЗНОСТИ
• ЕСЛИ ОБЪЕМ ПОТРЕБЛЯЕМЫХ БЛАГ
УМЕНЬШАЕТСЯ, ТО ПРЕДЕЛЬНАЯ
ПОЛЕЗНОСТЬ КАЖДОЙ
СЛЕДУЮЩЕЙ ИЗ ОСТАЮЩИХСЯ В
РАСПОРЯЖЕНИИ ПОТРЕБИТЕЛЯ
ЕДИНИЦ БЛАГ ВОЗРАСТАЕТ. КОЛИЧЕСТВЕННЫЙ
(КАРДИНАЛИСТСКИЙ ) ПОДХОД
• Потребители субъективно
оценивают количественно
полезность благ в условных
единицах – ютилях.
• Чем больше полезность, тем выше
количественная оценка блага. ВЗАИМОСВЯЗЬ МЕЖДУ ОБЩЕЙ И
ПРЕДЕЛЬНОЙ ПОЛЕЗНОСТЬЮ.
MUA
TUA
Q
•MUA – предельная полезность
•TUA-  общая полезность,
•Q – количество товаров ОБЩАЯ И ПРЕДЕЛЬНАЯ ПОЛЕЗНОСТЬ
Количество яблок
(шт)
 Общая
полезность,
(ютилей)
Предельная
полезность
(ютилей)
0
1
2
3
4
5
6
7
8
0
80
130
160
080
190
195
195
190
80
50
30
20
10
5
0
-5 ОБЩАЯ И ПРЕДЕЛЬНАЯ ПОЛЕЗНОСТЬ
• Общая
полезность
увеличивается с
ростом
потребления
благ.
• Кривая имеет
положительный
наклон.
• Предельная
полезность
уменьшается по
мере роста
потребления
благ.
Потребитель готов
• Кривая имеет
потребитель станет
отрицательный
Кривая предельной
дополнительные единицы
сокращать потребление,
полезности похожа на
наклон.
отказываясь от тех благ,
блага только в том случае,
если они будут продаваться
которые приносят ему
по более низким ценам.
меньшее удовлетворение
Если цены будут расти, то
приобретать
кривую спроса. РЕШЕНИЕ ПАРАДОКСА
ПАРАДОКС ВОДЫ И БРИЛЛИАНТОВ
ПОЧЕМУ ВОДА, БЕЗ КОТОРОЙ
НЕВОЗМОЖНА ЖИЗНЬ СТОИТ
ДЕШЕВО, А БРИЛЛИАНТЫ,
ЯВЛЯЮЩИЕСЯ НЕ САМЫМ
НАСУЩНЫМ БЛАГОМ, СТОЯТ
ОЧЕНЬ ДОРОГО?
А. СМИТ ВОДА
• Общая
полезность воды
высокая.
• Предельная
полезность
низкая:
• Большие запасы
воды,
• Вода доступна
каждому индивиду
Равновесная цена воды
Предельная полезность
Общая полезность
установилась на
количества воды –
количества воды –
достаточно низком
Площадь OАЕq
Площадь OPЕq
уровне. БРИЛЛИАНТЫ
• Общая
полезность –
низкая,
• Предельная
полезность –
очень высокая:
• Добыча и
обработка требует
больших затрат.
Равновесная цена
Общая полезность
Предельная полезность
бриллиантов гораздо
бриллиантов – площадь
бриллиантов – площадь
выше, чем равновесная
OBEq
РBEq
цена воды ПРАВИЛО МАКСИМИЗАЦИИ
ПОЛЕЗНОСТИ • Если бы все товары стоили одинаково,
то потребители всегда бы покупали те
блага, которые обладали для него
наибольшей предельной полезностью.
• Потребитель должен соизмерять
полученное удовлетворение от
потребления того или иного блага
со своими расходами на его
приобретение. • Предельная полезность будет
определяться в расчете на
затраченный рубль ПРАВИЛО МАКСИМИЗАЦИИ
• Предельная полезность яблок больше,
чем апельсинов.
МUа
МUя
Ра
Ря
• Потребители будут покупать яблоки.
• Предельная полезность яблок будет
уменьшаться, а апельсинов
увеличиваться. ПРАВИЛО МАКСИМИЗАЦИИ
• Предельная полезность
апельсинов будет больше, чем
яблокМUа
Ра
МUа
Ра
МUя
Ря
МUя
Ря
максимального
удовлетворения
потребностей.
В результате таких
колебаний потребитель
достигнет ПРАВИЛО МАКСИМИЗАЦИИ
•Отношения между
предельными полезностями
приобретаемых товаров
равны отношениям между
их ценами. БЮДЖЕТНОЕ
ОГРАНИЧЕНИЕ.
РАВНОВЕСИЕ ПОТРЕБИТЕЛЯ • Чем выше
кривая
безразличия,
тем большей
полезностью
обладает благо
для
потребителя.
ОГРАНИЧИТЕЛЬ
ПОТРЕБИТЕЛЯ
ДОХОД БЮДЖЕТНОЕ ОГРАНИЧЕНИЕ
•ОГРАНИЧЕНИЕ
ПОКУПАТЕЛЬНОЙ
СПОСОБНОСТИ ПОТРЕБИТЕЛЯ
ВЕЛИЧИНОЙ ЕГО ДЕНЕЖНОГО
ДОХОДА.
•M=PxX+PyY
M – денежный доход потребителя
X,Y – количество покупаемых
товаров
Px,Py - цены товаров XиY ЗАДАЧА
• Таня имеет доход в 240 рублей.
• Сколько килограммов апельсинов
может она себе позволить купить, если
один кг. стоит 30 рублей.
• Сколько килограммов яблок может она
себе позволить купить, если один кг.
стоит 24 рубля.
240:30=8 кг
240:24=10 кг. БЮДЖЕТНАЯ ЛИНИЯ
Y
8
0
• Бюджетная линия
отражает
множество
вариантов набора
из двух благ,
приобретение
которых требует
одинаковых
денежных затрат.
X
10 ИЗМЕНЕНИЕ ДОХОДА
• Увеличение
дохода
• Уменьшение
дохода ИЗМЕНЕНИЕ ЦЕНЫ ТОВАРА
• Цена товара Х
снизилась
• Цена товара Х
увеличилась ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЕ РАВНОВЕСИЕ
• В условиях
ограниченного
дохода потребитель
вынужден
удовлетворять те
желания, которые
не выходят за
пределы его
бюджетных
возможностей.
• Потребитель
сделает
оптимальный выбор
только в том случае,
если ему удастся в
максимальной
степени
удовлетворить
потребности в
рамках своих
возможностей. КАК МОЖНО ДОСТИГНУТЬ ТАКОГО
ПОЛОЖЕНИЯ?
• 1. Нанесем на карту
безразличия
бюджетную линию.
• 2.Отметим на линии
точки пересечения
с кривыми
безразличия.
•  В какой точке он
должен
остановиться?
точка А находится на кривой u3 РАВНОВЕСИЕ ПОТРЕБИТЕЛЯ
• Состояние потребителя, при
котором он покупает товары и
услуги при данных ценах и
денежном доходе а таких
объемах, что достигнет
максимальной общей полезности и
расходует при этом весь доход
Если будет меняться
цена одного из товаров
или доход потребителя,
MPS
то и равновесие также
РX
РY
будет меняться ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ И
РЫНОЧНЫЙ СПРОС ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ СПРОС
• Индивидуальный спрос зависит от
многих факторов.
• Каждый индивид принимает
решение независимо от других
индивидов.
• Кривые спроса будут отличаться
друг от друга. Стр. 153. рисунок 5-9
СТР. 234

file_name: ПОВЕДЕНИЕ ПОТРЕБИТЕЛЯ.ppt

description:
ПОВЕДЕНИЕ
ПОТРЕБИТЕЛЯ

description:
ОБЩАЯ И ПРЕДЕЛЬНАЯ
ПОЛЕЗНОСТЬ

description:
ЗАКОН УБЫВАЮЩЕЙ
ПРЕДЕЛЬНОЙ ПОЛЕЗНОСТИ

description:
ЗАКОН УБЫВАЮЩЕЙ
ПРЕДЕЛЬНОЙ ПОЛЕЗНОСТИ

description:
ПРАВИЛО МАКСИМИЗАЦИИ
ПОЛЕЗНОСТИ

description:
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ И
РЫНОЧНЫЙ СПРОС

description:
Стр. 153. рисунок 5-9
СТР. 234

intro: Данная презентация поможет вам при подготовке к изучению раздела "Поведение потребителя" по предмету экономика, который изучается по учебнику "Экономика" 10-11 классы под редакцией Иванова на профильном уровне. Презентация содержит иллюстрации, основные понятия, которые необходимо усвоить учащимся, графики и таблицы, задачи и задания для учащихся.Презентация поможет вам подготовиться к изучению раздела "Поведение потребителя"

title: Презентация "Поведение потребителя" 10 класс


extracted_text:
ВЕЖЛИВЫЙ ЧЕЛОВЕК
-СОБЛЮДАЮЩИЙ
ПРАВИЛА
ПРИЛИЧИЯ,ВОСПИТАН
НЫЙ УЧТИВЫЙ. WQВАSDЛLЕVVНТZWИНRI
АQQ

АSSЛЕFКСNNАНGRДРSОВ
LНАZ
Валентина Александровна Осеева

UURОJDSSСЕZQWRSЕВLFG
SАW Валентина Александровна Осеева
(1902г.-1969г.) Ребусы ЧИТАЕМ ПЛАВНО, ПО СЛОГАМ
Под-ви-нулся
Хо-ро-шенько
При-го-ва-ри-ва-ла
Сму-щён-но
Про-бор-мо-та-ла
Мор-щи-нис-тое
Пу-те-шест-вен-ник Чуть не поддал хорошенько-
чуть не ударил
Стряпала -готовила еду
Противень –
тонкий
металлический
лист с загнутыми
краями. Просьба -
вежливое
обращение к
кому-либо,
призывающее
сделать что-
либо. 1 группа- как изменилось
поведение сестры, когда
2 группа- как
мальчик сказал ей
волшебное слово.
отреагировала на
волшебное слово
3 группа- Почему старший
бабушка.
брат согласился взять
Павлика кататься на
лодке? Добрый человек добру
и учит.
За добро добром и платят. Оцените свою работу
-если вам понравился
урок, вы довольны
-если считаете, что на
собой.
уроке вы могли бы
лучше работать.
-если на уроке вы
испытывали
трудности, не все
получилось.

file_name: Откр.урок.pptx

description: Ребусы

чтение

group: Дисциплины

title: Открытый урок по литературному чтению "Волшебное слово" В. Осеева (2 класс)


extracted_text:
ЛИТЕРАТУРНОГО
ЧТЕНИЯ В 4
УРОК
КЛАССЕ Пусть книги друзьями
заходят в дома,
Читайте всю жизнь,
набирайтесь ума.
Книга – верный друг детей,
С ней живется веселей! КНИГА –
МАЛЕНЬКОЕ
ОКОШКО,
ЧЕРЕЗ НЕГО
ВЕСЬ МИР
ВИДНО. И повелел кормить
коня и не водить его
к нему, и прожил
несколько лет, не
видя его, пока
ходил на греков.
И вспомнил Олег
коня своего И повелел Олег
своим воинам
сделать колёса и
поставить на них
корабли.И повесил Олег щит
свой на вратах
Царьграда Разгадайте ребус
БЫЛИНА боДныяр
киНичти
шалеА
Почивоп
яИль
руМоцем ИЛЬИНЫ ТРИ
ПОЕЗДОЧКИ ЗАСТАВА - место въезда
в город или выезда
из него,
охраняемое
ДОЗОР -
стражей
обход для
осмотра.
РОССТАНЬ -перекресток
двух или
нескольких
дорог; распутье
снаряжение из металла в
виде доспехов, которые
служат для защиты тела
воина.
БУЛАТНАЯ
БРОНЯ - ЯХОНТЫ - старинное
название
рубина и
ПАЛИЦА - тяжелая дубинка с
сапфира
утолщенным
концом,
употреблявшаяся
в старину как
ударное или
метательное
оружие
для стрел
КОЛЧАН - сумка, футляр

file_name: Презентация к уроку 6.pptx

description:
ЛИТЕРАТУРНОГО
ЧТЕНИЯ В 4
УРОК
КЛАССЕ

description:
Разгадайте ребус
БЫЛИНА

description:
ИЛЬИНЫ ТРИ
ПОЕЗДОЧКИ

intro: Презентация по литературному чтению в 4 классе является дополнением к уроку и составлен по программе "Школа России". В презентации показаны все этапы урока. Цель этого урока: познакомить с поэтическим текстом былины. Планируемый результат: понимать ценность и значимость литературы для сохранения русской культуры.

title: Презентация к уроку литературного чтения в 4 классе на тему "Поэтический текст былины «Ильины три поездочки»


extracted_text:
Урок русского языка
в 3 «д» классе
Тема:
«Отзыв по картине М.А. Врубеля
«ЦаревнаЛебедь»
Презентацию подготовила
Учитель начальных классов
Самсонкина Н.В.
МБОУ СОШ № 1
г. Шагонар
2018г. Врубель Михаил Александрович
(18561910) История создания картины
«Царевна-лебедь»(1900)
• ЦаревнаЛебедь» — картина
Михаила Александровича Врубе
ля
, написанная на основе
сценического образа героини
оперы Н. А. РимскогоКорсакова
«Сказка о царе Салтане» по
сюжету одноимённой сказки
А. С. Пушкина.
• Премьера оперы, лежащей в
основе картины, состоялась в
Частной опере 21 декабря 1900
года. Врубель создал эскизы для
декораций и костюмов, а партию
ЦаревныЛебеди пела его жена
Надежда Ивановна Забела
Врубель «Царевна –
Лебедь» 1900г.
Врубель
Михаил Александрович РЕЧЕВАЯ
ПОДГОТОВКА:
подобрать синонимы
зелёный
большой
багряный
сказочны
й
изумрудн
ый
огромный
багровый
волшебны
й художник
РЕЧЕВАЯ
ПОДГОТОВКА
живописе
ц
создал
картина
написал
полотно
мастер
холст
поражает
удивляет
изумляет Врубель Михаил Александрович
«Царевна – Лебедь»
Отзыв по картине
Словосочетания:
замечательного мастера
живописи,
сказочная девушкаптица,
печальные глаза,
огромные белоснежные
крылья,
вечерняя заря,
волшебными огнями Рефлексия
Урок помог мне…
Для меня было
сложным…
Мне понравилось…

file_name: презентация к сочинению.pptx

description:
Врубель Михаил Александрович
(18561910)

title: Сочинение по картине Врубеля "Царевна Лебедь" (3 класс)


extracted_text:
Рождество
Христово • История праздника
• Что является символом
предки?
Рождества?
• Как готовились к
Рождеству наши Святой город Иерусалим Назарет Вифлеем В Вифлеем съехалось
много людей, гостиницы
были переполнены… Они нашли место для ночлега за городом
в пещере, куда пастухи загоняли скот. Первыми узнали о
рождении Христа-
пастухи,
• в ту ночь они
пасли свои стада в
поле. Вдруг перед
ними явился ангел
Божий и возвестил
о рождении
Младенца и
указал место
рождения. Они поспешили
посмотреть
 на чудо Младенца. Волхвы- мудрецы,
волшебники, маги… над собой.
Ладан - душистое вещество,
получаемое из коры белого дерева в
Индии и Аравии.
Смирна - драгоценное масло,
бальзам, употребляется для
помазания. Символ Рождества-
Вифлеемская
восьмиконечная звезда И было чудо на земле
И чудо в небесах:
Как солнце, вспыхнула в
лучах
Звезда в полночной мгле.
Она плыла над миром слез
И свет ее сиял...
И бедным пастырям
вещал,
Что родился Христос.
И в Вифлеем волхвы за ней
Дары свои несли,
И на соломе там нашли
Они Царя Царей. Рождественская ёлка отличается от
новогодней тем, что венчает её серебристая
звезда Спасибо за
внимание

file_name: РОЖДЕСТ..pptx

description:
Рождество
Христово

description: Святой город Иерусалим

description: Назарет

description: Вифлеем

description:
Волхвы- мудрецы,
волшебники, маги…

description:
Спасибо за
внимание

intro: Данная презентация может быть использована для внеклассного занятия в начальной школе. Содержит яркие, красочные материалы и интересную, развивающую информацию о рождестве Иисуса Христа. Дается объяснение трудных слов. Посмотрев данную презентацию обучающиеся будут иметь полное представление о православном празднике Рождества Христова.Презентация внеклассного мероприятия по ОРКСЭ "Рождество  Христово"

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация для внеклассного занятия по курсу ОРКСЭ    «Как у наших у ворот…..»


extracted_text: Урок музыки8 класс.Модуль «Духовная музыка» Н.К.РерихКультура«культ» - почитание «ур» - свет СократФилософ, мыслитель.«В каждом человеке  есть солнце,  нужно дать ему только светить» Тема урока: « Образ Богородицы в древнерусском искусстве» Заступнице усердная, Мати Господа Вышняго, за всех молиши Сына Твоего, Христа Бога нашего,и всем твориши спастися,в державный Твой покров прибегающих.Всех нас заступи, о Госпоже Царице и Владычице,иже в напастех и скорбех и в болезнех,обремененных грехи многими,предстоящих и молящихся Тебеумиленною душею и сокрушенным сердцемпред пречистым Твоим образом со слезами, На что похоже произведение?  О чем эта молитва, что просит человек у       Богородицы?Что осознает человек? А как определить, хорош ты или плох? Где эталон?        Где эта мера?Это обиходное песнопение или профессиональное произведение? Почему? Когда на Руси сложилось партесное пение?  Кто исполняет? Тип хора? Состав хора? Какой склад этого произведения? Какими средствами музыкальной выразительности автор передал образ Богородицы?  Каково воздействие этой музыки на вас?  Какой образ предстал перед нами? По своему характеру, к какой бы из Богороднических икон подошла бы эта музыка, почему? Чесноко́в Па́вел  Григо́рьевич «Досточтимому сладкопения  творцу, рабу Божию Павлу Григорьевичу,многая лета во славу Церквиправославныя потрудившемуся...»/ А. Д. Кастальский, из «Многолетия ПавлуГригорьевичу Чеснокову» / Матерь БогородицаАх, как много минулоС той поры веков…Над землей раскинулаМатерь свой покров.Бедного, богатогоСтарца и юнца,Всех оберегает нас Богородица.Припев:Снова непогодица,Снова Русь в дождях,Матерь БогородицаПлачет в небесах.2. Молится и молитсяКаждый день за насМатерь БогородицаЗа беспечных нас.С радостями, с бедамиВ праздности молвыМы живем не ведаяО ее любви.Припев:Снова непогодица,Снова Русь в дождях,Матерь БогородицаПлачет в небесах.3. За дождем, метелица…В дальние края,Стелется и стелетсяТропка бытия…Будущее – прошлое –Тоненькая нить…Только Матерь БожияНас с тобой хранит.Припев:Снова непогодица,Снова Русь в дождях,Матерь БогородицаПлачет в небесах. « Я Матерь Божия, ныне с молитвою, Перед твоим образом, ярким сиянием,   Не о спасении, не перед битвою,   Не с благодарностью им покоянием.                  Не за свою молю душу пустынную,                  За душу странника в свете безродного,                  Но я вручить хочу душу невинную                  Теплой заступнице мира холодного.Окружи счастьем душу достойную,Дай ей сопутников, полных внимания,Молодость светлую, старость покойную,Сердцу незлобному мир упования.                  Срок ли приблизится часу прощальному,                  В утро ли шумное, в ночь ли безгласную,                  Ты восприять пошли к ложу печальному                  Лучшего ангела душу прекрасного».                                                          М.Ю.Лермонтов  Достойно есть яко воистинну блажити Тя, Богородицу, Присноблаженную и Пренепорочную и Матерь Бога нашего. Честнейшую Херувим и славнейшую без сравнения Серафим, без истления Бога Слова рождшую, сущую Богородицу Тя величаем. Это обиходное песнопение или профессиональная музыка?Какой  способ  исполнения? Какие голоса исполняют песнопение? На каком языке исполняется песнопение?В каком ладу написано песнопение? Что такое система осмогласия? Какими средствами музыкальной выразительности выражен образ Богородицы? Почему прославление Богородицы выражено напевной мелодией с оттенками светлой грусти?Какой образ Богородицы выражен в песнопении? К какому виду Богороднических икон более близко подходит песнопение?  Почему?"Одигитрия" "Умиление"  "Молящаяся"  "Заступница"  Синквейнмалая стихотворная форма, используемая для фиксации эмоциональных оценок, описания своих текущих впечатлений, ощущений, ассоциаций. 1 строка – одно слово – название стихотворения, обычно существительное.  2 строка – два слова (прилагательные или причастия). Описание темы.  3 строка – три слова (глаголы). Действия относящиеся к теме.  4 строка – четыре слова – предложение. Фраза, которая показывает отношение автора к теме.  5 строка – одно слово – ассоциация, которая повторяет суть темы, обычно существительное.Название          (существительное)Описание         (прилагательное)Действия         (глагол)Чувство           (фраза)Повторение сути    (существительное)                  Мать.Страдающая, понимающая.Удивляет, помогает, защищает.Род людской ей поклоняется.              Богородица. Сергей ВасильевичРахманинов«Всенощноебдение»Богородице,дево,Радуйся» « Матерь Божия!Прижми меня к сердцу своему,        Прикрой, очисти,И не отпусти вовек.Запрети дьяволу всякую властьНад душею моей.Отсеки корень греха и приведи меняВ Святое Царство Божие,В Небесный Иерусалимский Град». Спасибо за работу на уроке.Молодцы! Использованные материалы.И.Кошмина  «Русская духовная музыка»WWW. You Tube.ruWWW.Yandex.ru «Иконы божьей матери»

file_name: Модуль «Духовная музыка» (8 класс)..pptx

alt: Урок музыки 8 класс. Модуль «Духовная музыка»

alt: Н.К.Рерих Культура «культ» - почитание «ур» - свет

alt: Сократ Философ, мыслитель. «В каждом человеке есть солнце, нужно дать ему только светить»

alt: Заступнице усердная, Мати Господа

description:
Заступнице усердная,
Мати Господа Вышняго, за всех молиши Сына Твоего,
Христа Бога нашего,
и всем твориши спастися,в державный Твой покров прибегающих.Всех нас заступи, о Госпоже Царице
 и Владычице,иже в напастех и скорбех и в болезнех,обремененных грехи многими,предстоящих и молящихся Тебеумиленною душею и
сокрушенным сердцемпред пречистым Твоим образом
со слезами,

description:
На что похоже произведение?

 О чем эта молитва, что просит человек у
      Богородицы?

Что осознает человек?

А как определить, хорош ты или плох? Где эталон?
       Где эта мера?

Это обиходное песнопение или профессиональное
произведение? Почему?

Когда на Руси сложилось партесное пение?

 Кто исполняет?

Тип хора? Состав хора?

 Какой склад этого произведения?

Какими средствами музыкальной выразительности автор передал образ Богородицы?

 Каково воздействие этой музыки на вас?

 Какой образ предстал перед нами?

alt: По своему характеру, к какой бы из

description:
Чесноко́в
Па́вел  Григо́рьевич

«Досточтимому сладкопения  творцу, рабу Божию Павлу Григорьевичу,многая лета во славу Церквиправославныя потрудившемуся...»
/ А. Д. Кастальский, из «Многолетия ПавлуГригорьевичу Чеснокову» /

alt: Матерь Богородица Ах, как много минуло

description:
Матерь Богородица

Ах, как много минуло
С той поры веков…
Над землей раскинула
Матерь свой покров.
Бедного, богатого
Старца и юнца,
Всех оберегает нас
Богородица.
Припев:
Снова непогодица,
Снова Русь в дождях,
Матерь Богородица
Плачет в небесах.

2. Молится и молится
Каждый день за нас
Матерь Богородица
За беспечных нас.
С радостями, с бедами
В праздности молвы
Мы живем не ведая
О ее любви.
Припев:
Снова непогодица,
Снова Русь в дождях,
Матерь Богородица
Плачет в небесах.

3. За дождем, метелица…
В дальние края,
Стелется и стелется
Тропка бытия…
Будущее – прошлое –
Тоненькая нить…
Только Матерь Божия
Нас с тобой хранит.
Припев:
Снова непогодица,
Снова Русь в дождях,
Матерь Богородица
Плачет в небесах.

alt: Я Матерь Божия, ныне с молитвою,

description:
« Я Матерь Божия, ныне с молитвою, Перед твоим образом, ярким сиянием,
   Не о спасении, не перед битвою,
   Не с благодарностью им покоянием.
                  Не за свою молю душу пустынную,
                  За душу странника в свете безродного,
                  Но я вручить хочу душу невинную
                  Теплой заступнице мира холодного.
Окружи счастьем душу достойную,
Дай ей сопутников, полных внимания,
Молодость светлую, старость покойную,
Сердцу незлобному мир упования.
                  Срок ли приблизится часу прощальному,
                  В утро ли шумное, в ночь ли безгласную,
                  Ты восприять пошли к ложу печальному                  Лучшего ангела душу прекрасного».

                                                          М.Ю.Лермонтов

alt: Достойно есть яко воистинну блажити

description:
Это обиходное песнопение или профессиональная музыка?

Какой  способ  исполнения?

Какие голоса исполняют песнопение?

На каком языке исполняется песнопение?

В каком ладу написано песнопение?

Что такое система осмогласия?

Какими средствами музыкальной выразительности выражен образ Богородицы?

Почему прославление Богородицы выражено напевной
мелодией с оттенками светлой грусти?

Какой образ Богородицы выражен в песнопении?

description:
К какому виду Богороднических икон более
близко подходит песнопение?  Почему?

"Одигитрия"

"Умиление"

 "Молящаяся"

 "Заступница"

description:
Синквейн

малая стихотворная форма, используемая для фиксации эмоциональных оценок, описания своих текущих впечатлений, ощущений, ассоциаций.

 1 строка – одно слово – название стихотворения, обычно существительное.
  2 строка – два слова (прилагательные или причастия). Описание темы.
  3 строка – три слова (глаголы). Действия относящиеся к теме.
  4 строка – четыре слова – предложение. Фраза, которая показывает отношение автора к теме.
  5 строка – одно слово – ассоциация, которая повторяет суть темы, обычно существительное.

Название          (существительное)
Описание         (прилагательное)
Действия         (глагол)
Чувство           (фраза)
Повторение сути    (существительное)

                 Мать.
Страдающая, понимающая.
Удивляет, помогает, защищает.
Род людской ей поклоняется.
              Богородица.

description:
Сергей Васильевич
Рахманинов

«Всенощное
бдение»

Богородице,
дево,
Радуйся»

description:
« Матерь Божия!
Прижми меня к сердцу своему,        Прикрой, очисти,
И не отпусти вовек.
Запрети дьяволу всякую власть
Над душею моей.
Отсеки корень греха и приведи меня
В Святое Царство Божие,
В Небесный Иерусалимский Град».

alt: Спасибо за работу на уроке. Молодцы!

description:
Спасибо
за работу
на уроке.
Молодцы!

description:
Использованные материалы.

И.Кошмина  «Русская духовная музыка»
WWW. You Tube.ru
WWW.Yandex.ru «Иконы божьей матери»

intro:
Презентация по музыке. Тема урока: Модуль «Духовная музыка» (8 класс). «В каждом человеке  есть солнце,
 нужно дать ему только светить» - Сократ. Красочная и яркая презентация, здесь даны картинки, иконы, молитвы. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Модуль «Духовная музыка» (8 класс).


extracted_text:
Механическое движение (Механические
явления)
7 класс
Черанёва Алёна Игоревна
Учитель  физики
МБОУ СОШ с. Бисерово Механическое
движение
• Определение
• Свойство
• Траектория движения тела
• Путь
• Единицы пути
• Подумай и ответь!
• Проверь свои знания. Определение
• Механическим движением
называется изменение с течением
времени положения тела
относительно других тел. Свойство
• Механическое движение
относительно: чтобы судить о
движении тела, надо узнать,
меняется ли положение этого тела
среди окружающих его тел. Траектория движения
• Траекторией движения тела
называется линия вдоль которой
оно движется. Путь
• Длина траектории , по которой
движется тело в течение
некоторого промежутка времени,
называется путем.
• Путь обозначают буквой s. Единицы пути
• Основная единица пути
•  в СИ – метр (м)
Другие единицы длины:
• Миллиметр (мм)    1 мм=0,001м
• Сантиметр (см)        1 см=0,01м
• Дециметр (дм)         1 дм=0,1 м
• Километр (км)          1 км=1000м Подумай и ответь!
• Прямолинейно или криволинейно
движутся следующие тела: человек на
эскалаторе метро, лыжник,
прыгающий с трамплина, гиря часов,
игла швейной машины, стрелки часов.
• Укажите тело отсчета для следующих
случаев: спуск парашютиста, полёт
воздушного шара, движение плота по
реке, скоростной бег конькобежца. Проверь свои знания
2. Относительно какого тела
1. Что называется траекторией?
пассажир, сидящий в движущемся
3. Какова траектория  секундной
автобусе находится в состоянии
стрелки?
А. Линия, по которой движется тело.
покоя?
А. Прямая линия.
Б. Длина линии, по которой
Б. Кривая линия.
движется тело.
А. Относительно автобуса.
В. Окружность.
В. Изменение положения тела
Б. Относительно Земли.
относительно других тел.
Ответы: 1. А;      2.  А, В;
В. Относительно колес автобуса.
3.  В Источники
• http://neogid.ru/catalog/product/510993/?
ymclid=023512604087582979800001
• https://infinica.ru/wp-content/uploads/2015/02/Lgotyi-s
hkolnikam-na-poezda-dalnego-sledovaniya-v-2015-godu-640
x480.jpg
msk.edu.ua/ivk/Fizika/Konspekt/otnositelnost_dvig.php
• http://
• http://
infofiz.ru/joom1/index.php?option=com_content&view=ar
ticle&id=172:v1&catid=35:otvekz2&Itemid=27
• Физика. 7 кл.: учеб. Для общеобразоват.
Учреждений/А.В. Перышкин. – 13-е изд., стереотип. –
М.:Дрофа,2009.
• Волков В.А., Полянский С.Е. Универсальные поурочные
разработки по физике: 7 класс.  - 2-е изд., перераб. и
доп. – М.:ВАКО, 2012

file_name: Презентация Механические явления. 7 класс.pptx

intro: Презентация к уроку физики в 7 классе по теме "Механические явления" Тип урока - открытие новых знаний. В презентации используются гиперссылки, для возврата на главный слайд следует использовать значок со стрелочкой.  В данном материале есть определения понятий, их примеры, и задания для отработки навыков и умений, есть блок контроля  знаний.

title: Презентация по физике на тему "Механическое движение" (7 класс)


extracted_text:
Выступление
Подготовили:
учителя  начальных классов высшей категории
• Германова Е.Б.(МБОУ СШ № 30, Луценко М.Е. (МОУ СОШ №
20)
 город Тверь
•
•
• Способ мотивирования учащихся
2 – 4 классов к самостоятельной
организации проектной и
исследовательской
деятельности. который:
- раскрепощает ребёнка;
- повышает уровень его
Что такое проектная
деятельность?
Проектная деятельность – это метод,
познавательной активности, учебной
мотивации;
-  способствует эмоциональной
уравновешенности и уверенности в
своих силах. школьников в процессе
проектной деятельности
Исследов
ате-льские
навыки
Информац
ион-ные
навыки
Презентаци
он-ные
навыки
С о ц и а л ь н
в ы к и
ы е   н а
К о м м у н и
к а -
т и в н ы е
н а в ы к и
М ы с л и т е
л ь - н ы е
н а в ы к и
Рефлекс
ив-ные
навыки
Оценочн
Развитие младших
ые
навыки
Развитие младших школьников в процессе проектной деятельности Главные   цели
применения       проектной
деятельности
* * Развитие интереса к предмету.
* Приобретение исследовательского опыта.
* Развитие умения творчески оформлять и
доносить до заинтересованной аудитории.
* Развитие умения работать самостоятельно,
в парах, в группах и т.д.
* Получение дополнительных знаний по теме.
* Развитие навыков монологической речи
(по заданным образцам). Ожидаемые
результаты:
1. Расширение кругозора
учащихся в интересующих
их областях знаний;
2. Умение находить
источники информации;
извлекать информацию,
относящуюся к теме;
3. Умение планировать
работу над проектами;
4. Умение сотрудничать
друг с другом при
выполнении проектов; Роли участников проектной
деятельности
РОЛЬ
РОЛЬ
УЧИТЕЛЯ
УЧИТЕЛЯ
РОЛЬ
РОЛЬ
УЧЕНИКА
УЧЕНИКА
РОЛЬ
РОЛЬ
РОДИТЕЛЕЙ
РОДИТЕЛЕЙ
•Консультирует
•Мотивирует
•Наблюдает

•Является субъектом
познавательной
деятельности
•Выбирает
(принимает решения)
•Выстраивает систему
взаимоотношений
с людьми
•Оценивает
•Консультирует
•Мотивирует

Роли участников проектной деятельности Условия
организации
проектной
деятельности
• «Исходи из ребёнка».
• Максимально возможное дидактическое,
информационное и материальное
обеспечение проектной деятельности
прямо в школе.
•  Помощь взрослого на всех этапах
 проектной деятельности . Классификация
проектов Классификация
проектов Проект – это
«Шесть П» Проект «Здоровый
образ жизни» Проект «День
Победы» Работа в компьютерном
классе Работа в группах - деловая игра
- демонстрация продукта
- инсценировка-диалог
литературных героев
- игра с классом
- доклад
- реклама
- ролевая игра
- спектакль
- соревнование РУССКИЙ ЯЗЫК
«Скороговорки».
«Сказочная страничка».
ПОСЛЕБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД
Проект «Живая азбука».
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
«Составляем сборник загадок».
«Наш класс – дружная семья». Создание летописи класса.
МАТЕМАТИКА
«Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и
«Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и
поговорках».
орнаменты». ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
«Моя малая Родина».
«Мой класс и моя школа».
«Мои домашние питомцы».
ТЕХНОЛОГИЯ
«Осенний урожай».
«Дикие животные».
«Украшаем класс к новому году».
«Чайный сервиз».
«Речной флот». РУССКИЙ ЯЗЫК
«И в шутку и всерьёз».
«Пишем письмо».
«Рифма». «В словари – за частями речи».
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
«О чём может рассказать школьная библиотека».
«Мой любимый детский журнал».
«Мой любимый писатель сказочник».
МАТЕМАТИКА
«Математика вокруг нас. Узоры на посуде».
«Оригами». Изготовление различных изделий из
заготовок, имеющих форму квадрата.

file_name: Способ мотивирования учащихся 2-4 классов к самост.деят..ppt

description:
Классификация
проектов

description:
Классификация
проектов

description:
Проект – это
«Шесть П»

description:
Проект «Здоровый
образ жизни»

description:
Проект «День
Победы»

description:
Работа в компьютерном
классе

description: Работа в группах


extracted_text:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
НА ТЕМУ «ЛЮБИМЫЙ ВИД
СПОРТА»
Презентацию подготовил
ученик 8А класса Крючков
Николай. Велосипедный спорт  (в широком
смысле слова) — это перемещение по
земле с использованием транспортных
средств (велосипедов).
Велосипедный спорт (велоспорт)
включает в себя такие дисциплины,
как гонки на треке, шоссе,
пересеченной местности, маунтинбайк,
соревнования в фигурной езде и игре в
мяч на
велосипедах — велополо и велобол и
др. Велоспорт также является частью
такого вида спорта как триатлон.
Основная цель гоночных дисциплин — Велокросс
Кросс на велосипедах на
специфической конструкции.
Технически - это одна из самых
сложных и «тихоходных»
велогоночных дисциплин
(средняя скорость кроссменов
составляет около 20 км/ч).
Спортсменам, как правило, надо
несколько раз преодолеть
кольцевой маршрут (от 2,5 до 3,5
км) по открытой местности и
лесным участкам с
препятствиями в виде бродов,
грязи, корней деревьев и
поваленных стволов, рвов,
холмов и пр., к которым могут
быть добавлены искусственные
преграды.
Первый велокросс был проведен
во Франции в 1902. В 1924
прошли первые международные
соревнования, а в 1950 в Париже
дебютировал чемпионат мира. Шоссейная
велогонка
Вид велосипедной
гонки,
проводящейся на
шоссе и дорогах с
хорошим
покрытием на
больших
скоростях, на
большие
расстояния. В
каждой гонке
могут участвовать
не более 200
спортсменов.
Велотрек - это ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ
Велоспорт был включен в программу первых
Олимпийских игр в Афинах 1986 года и с тех
пор присутствовал на всех последующих
Играх. Сейчас соревнования по велоспорту
проходят в четырёх дисциплинах – шоссейные
гонки, трековые гонки, маунтинбайк и BMX.
Женские шоссейные гонки впервые появились
на Играх в 1984 году в Лос-Анджелесе, а гонки
на велотреке – в Сеуле в 1988 году.
Маунтинбайк и BMX – самые новые участники
Игр, они приобрели (в мужском и женском
зачетах) официальный олимпийский статус в
1996 году в Атланте и в 2008 году в Пекине
соответственно. РОССИЯ
Первая золотая медаль в
велоспорте была выиграна в 1960
году на Олимпийских играх в Риме
на шоссе. Чемпионом тогда стал
Виктор Капитонов. Самыми
успешными для советских
велогонщиков считаются Игры
1972–го года в Мюнхене, где было
завоевано 2 золотые и 1 бронзовая
медали. (В 2004 г. Вячеслав Екимов
получил серебряную медаль). Велопол
о
Велополо – это
командная игра в мяч на
велосипедах (возникла
по аналогии с конным
поло). В игре
используются
войлочные мячи
диаметром 10 см.
Останавливать мяч
разрешается с помощью
колес велосипеда.
Ударять по мячу
колесами запрещено,
для ударов по мячу
используют
специальную палочку с
деревянным молоточком
на конце. В России
велополо мало известно. ВЕЛОБОЛ
Это футбол на велосипедах.
Для того чтобы хорошо играть в
велобол, необходимо
совершенствоваться в
искусстве фигурной езды с тем,
чтобы во всех моментах
игровой обстановки отлично
владеть велосипедом.
Играющий в велобол должен
обладать хорошей физической
подготовкой. В соответствии с
международными правилами в
игре принимают участие две
команды (мужчины и юноши) –
по 2 человека в каждой. Игру в
велобол в подготовительном
периоде можно проводить по
упрощенным правилам на
переоборудованных или
специальных велосипедах.
Эта игра способствует
совершенствованию техники
езды на велосипеде, развитию
ловкости, находчивости,
координации движений. СПРИНТ
Спринт — гонка
на треке на два
или три круга, в
которой
принимают
участие от двух
до четырёх
гонщиков.
Победителем в
каждом
конкретном
заезде считается
тот, кто первым
пересёк СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Презентация.pptx

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro:
Занятия физкультурой, спортом, очень положительно влияют на физическое здоровье человека. Спорт, объединяя детей, отвлекает их от вредных привычек.
Одной из тем классного часа с учениками выбрали "Мой любимый вид спорта"
Цель :сформировать представления о спорте, видах спорта. Учить составлять устные письма. Прививать любовь к видам спорта. Развивать наблюдательность, логическое мышление, внимание, память, образное мышление

title: Презентация "Мой любимый вид спорта"


extracted_text:
Богатств
отданны
а,
е
людям.
Подготовил Пономаренко
Иван, ученик 3 «А»
класса. Цель:
Понять, какие
профессии и
люди ценны для
человечества. Задачи:
1. Найти информацию о человеке,
работа которого важна для всех
людей.
2. Оформить найденную
информацию в виде электронной
презентации.
3. Сделать вывод.
4. Представить проект классу. ЛЕОНИД МИХАЙЛОВИЧ
РОШАЛЬ Выводы:
1.Леонид Михайлович Рошаль
один из лучших врачей и
прекрасный человек.
2.Человек, который любит свою
профессию и Родину, отдаёт
свои богатства людям.
3.Очень важно выбрать для
себя подходящую профессию.

file_name: Презентация 2.ppt

description:
ЛЕОНИД МИХАЙЛОВИЧ
РОШАЛЬ

title: Проект "Богатства, отданные людям" (3 класс, окружающий мир)


extracted_text:
Цель работы: узнать, что
 узнать, что
Цель работы:
хорошего и нужного людям,
хорошего и нужного людям,
оставил после себя Уолт
оставил после себя Уолт
Дисней
Дисней
Задачи:
• изучить биографию
изучить биографию
Уолта Диснея, его
Уолта Диснея, его
творческий путь
творческий путь
•познакомиться  с его
фильмографией. Уолтер Элайас
Дисней— выдающийся
американский художник
мультипликатор, режиссёр,
актёр, сценарист и
продюсер, создатель целой
серии мультфильмов за
которые он получил 29
кинопремий «Оскар» и
много других наград,
основатель компании «Walt
Disney Productions» и
создатель первого в мире
огромного увеселительного
детского парка
«Диснейленд». Обладатель
многомиллионного
состояния. Уолт Дисней родился 5 декабря 1901 года в Чикаго в бедной
семье.  С  детства  Уолт  очень  любил  рисовать,  и  уже  в  восемь
лет  заработал  первую  монетку,  нарисовав  любимого  жеребца
деревенского врача.
В  юности  он  поднимался  в  три  часа  утра,  чтобы  вместе  со
старшим  братом  Роем  разнести  газеты,  и  заработать  немного
денег,  а  по  субботам  посещал  курсы  Института  искусств.  Его
отец, думая, что все художники  бездельники, жестоко за это
наказывал Уолта.
Но все таки, Уолт закончил
Институт искусств и стал
профессиональным
художником. Он решил
заняться
мультипликацией, но долго
не мог найти работу,
нашел ее в Голливуде
совершенно случайно. придумал
героя
Сразу  же  Уолт  Дисней  выпускает  необыкновенный
в
фильм.  Он
мультипликационный  мир.  Героиней  маленького  фильма
"Алиса  в  рисованной  стране"  стала  шестилетняя  девочка.
Все были в восторге, но приключения Алисы шли три года,
и вскоре надоели зрителю.
ввести  живого Тогда появился кролик Освальд, который сразу
всем понравился, вскоре мышонок Мортимер, который
позже становится Микки Маусом, героем пользующимся
феноменальным успехом многие годы. В 1928 году Дисней создал первый звуковой мультфильм
 «Пароходик Вилли», его героем был Микки Маус, а
озвучивал его сам Дисней В 1932м году Дисней
получил свою первую
кинопремию “Оскар”,
за первый цветной
мультфильм “Цветы и
деревья”,
выпущенный
талантливой студией
великого мастера.
Все были поражены
цветной картиной
великолепного
мультфильма. Уолт  Дисней  долго  выбирал  сюжет  для  своего  первого
полнометражного фильма, и остановился на сказке Шарля Перро
"Белоснежка  и  семь  гномов".  Этот  фильм,  снятый  в  1938  году,
имел ошеломляющий успех во всем мире, завоевал «Оскара». В 1950 году Дисней создал рисованную версию о Золушке. За
техническое мастерство фильм на Берлинском кинофестивале
был награждён кинопремией «Золотой медведь». За ним последовали такие знаменитые ленты, как «Леди и
бродяга» (1955), «Спящая красавица» (1959), «Сто один далматинец» (1961), «Меч в камне» 1963г., ставшие классикой
мультипликационного кино. В конце жизни Дисней обратился к творчеству Киплинга
и  его  "Книге  джунглей".  Подготовительные  работы
продолжались  уже  более  двух  лет,  когда  врачи
обнаружили у Диснея рак легких.
15  декабря  1966  года  Дисней  умер.  Постановка  «Книги
джунглей» была завершена без Уолта Диснея. После его смерти киностудия продолжила снимать
анимационные и игровые фильмы для детей всех
возрастов. Уолт Дисней не только снял много мультипликационных и
художественных фильмов, которые полюбились детям всего
мира, но и создал Диснейленд, парк развлечений, волшебное
место, которое любят многие. Побывав в Диснейленде один раз
хочется снова туда вернуться. Презентацию представил Никита Петров ученик 3 «А» класса

file_name: Презентация 1.ppt

description: «Спящая красавица» (1959),

description: «Сто один далматинец» (1961),


file_name: Линза.Построение изображений в линзах.pptx

intro: Данная презентация  может использоваться учителем для объяснения нового материала по геометрической оптике. Данный раздел физики  традиционно является наиболее сложным для усвоения и понимания.В презентации наглядно и на уровне доступном каждому вводятся основные понятия по данной теме .    Также можно  её предложить учащимся для самостоятельного  закрепления навыков построения изображений в собирающих и рассеивающих линзах.Содержит  обучающие интерактивные задания ,построенные путём от простых до сложных .Позволяет оперативно проверить правильность выполненных заданий.На протяжении уже нескольких лет использования   учащиеся 11- х классов  дают только положительные отзывы .Презентацию легко  модифицировать в зависимости от уровня сложности учебного материала.Учебная презентация по физике 11 класс.

title: Учебная презентация"Линзы.Построение изображения в линзах"


extracted_text:
Журналистское
расследование
Второстепенный член
определе
предложения-

ние
               Урок русского языка в 3 А классе
Титова Л.А.
учитель начальных классов
МАОУ СОШ №5 имени
Ю.А.Гагарина
г.Тамбова, 2018 год
1 2 Тест «Предложение»
3 Письмо по памяти
  На полянке
расцвели
голубые
перелески.
4 Кластер
5 Птичья галерея
6 Отдыхаем!
7 Телеграмма №3
КОЛХОЗНЫЙ
КАЛЕНДАРЬ
8 Работа с учебником.
Упражнение 522
Вот уж снег в поле
тает.
Пар восходит от
земли.
И кувшинчик
расцветает.
9 Второстепенный член
предложения – определение
ОБОЗНАЧАЕТ
ПРИЗНАК
ПРЕДМЕТА
ОТВЕЧАЕТ
НА ВОПРОСЫ
  КАКОЙ?
ЧЕЙ?
ВЫРАЖАЕТСЯ
ИМЕНЕМ
ПРИЛАГАТЕЛЬН
ЫМ
ПОДЧЁРКИВА
ЕТСЯ
ВОЛНИСТОЙ
ЛИНИЕЙ
10
ОБОЗНАЧАЕТ ПРИЗНАК ПРЕДМЕТАОТВЕЧАЕТ НА ВОПРОСЫ  КАКОЙ?ЧЕЙ?ВЫРАЖАЕТСЯ ИМЕНЕМ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМПОДЧЁРКИВАЕТСЯ ВОЛНИСТОЙ ЛИНИЕЙ «Я беру тебя с собой»
 Определение -
второстепенный член
предложения.
 Определение отвечает на
вопросы косвенных
падежей.
 Определение обычно
выражено именем
прилагательным.
 Определение  обозначает
признак предмета.
+ - + + -
 Определение
подчёркивается
пунктиром.
11
+ - + + - Птичья галерея
12 Рефлексия. Сегодня
на уроке
 Я узнал…
 Я понял…
 Мне понравилось…
 Было трудно…
 Для меня было
открытием, что…
 Могу порадоваться
успехам…
13 Домашнее задание
  Выучить правило на стр. 144 упр. 504
 Кластер
14 Спасибо
всем!
15

file_name: определение.pptx

description:
Тест «Предложение»
3

description:
Кластер
5

description:
Птичья галерея
6

description:
Отдыхаем!
7

description:
Телеграмма №3
КОЛХОЗНЫЙ
КАЛЕНДАРЬ
8

description:
Птичья галерея
12

description:
Спасибо
всем!
15

title: Открытый урок по русскому языку «Журналистское расследование. Второстепенный член предложения - определение»


extracted_text:
Словарь географических
понятий
начального курса физической
географий
6 класс
Словарь географических понятийначального курса физической географий 6 класс Азимут - угол между направлением на
север (в Южном полушарии — на юг) и
направлением на предмет.
2
Азимут - угол между направлением на север (в Южном полушарии — на юг) и направлением на предмет. 2 Атмосфера  — газовая оболочка
Земли
3
Атмосфера  — газовая оболочка  Земли3

file_name: Словарь географических понятий.pptx

intro: Презентация "Словарь географических понятий"  дает возможность   повторить ключевые понятия начального курса Физической географии 5-6 класса. Данная работа используется на заключительных уроках по обобщению и закреплению материала в конце учебного года и дает возможность  на основе использования наглядного  материала усвоить основополагающие термины географии.

title: презентация по географии "Словарь географических понятий" (6 класс)


extracted_text:
8 чистых городов
мира
Д Л Я   Р Е Й Т И Н Г А     И С П О Л Ь З О В А Л И С Ь
С Л Е Д У Ю Щ И Е     П О К А З А Т Е Л И :
ПЛОЩАДЬ ОЗЕЛЕНЕНИЯ;
 КОЛИЧЕСТВО МУСОРА, КОТОРЫЙ ИДЕТ В
ПЕРЕРАБОТКУ;
ГОДОВЫЕ ВЫБРОСЫ CO2;
ДОЛЯ ГОРОДСКОГО БЮДЖЕТА,
ЗАТРАЧИВАЕМАЯ НА ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ
ПРОГРАММЫ;
 МЕСТО, КОТОРОЕ ЗАНИМАЕТ ГОРОД В
АВТОРИТЕТНОМ ЭКОЛОГИЧЕСКОМ РЕЙТИНГЕ Осло
Основной транспорт для
жителей Осло —
общественный. Парковать
машину в городе слишком
дорого, поэтому
подавляющее большинство
горожан ездят на
автобусах, которые здесь
заправляют метанолом.
Применение экотоплива —
необходимое условие для
предпринимателя,
желающего запустить
новый автобусный
маршрут. Брюссель
Предприятия,
которые сливали
отходы в реку,
обязали построить
новые очистные
сооружения, но при
этом снизили для
них налоги. За пять
лет удалось
привести
показатели в норму. Хельсинки
В Хельсинки развитая
система велодорожек и
проката велосипедов, но
дело не только в этом, да и
не особенно-то поездишь
здесь на велосипеде зимой
— слишком холодно.
Горожане предпочитают
трамваи даже при
наличии личного
автомобиля, потому что
парковки в центре города
очень дорогие. Стокгольм
Город состоит из трех
почти равных частей:
одну треть его
составляет вода —
залив и озеро
Меларен,
переходящие друг в
друга; еще одна часть
— это парки, а
собственно дома и
асфальт занимают
лишь треть
территории города. Копенгаген
Практика утилизации
отходов и отбросов в
Копенгагене считается
одной из лучших в мире. К
примеру, мусор, оставшийся
после покраски стен в доме,
можно вернуть в
лакокрасочный магазин, а
все, что осталось от
лекарств, — в аптеку. Или
вот еще одна удивительная
цифра: к 2025 году
горожане планируют
превратить в сады 150 000
кв. м крыш, и проект уже
успешно реализуется. Цюрих
Результаты одного из
последних
исследований воды,
которая течет из
кранов в квартирах и
коттеджах Цюриха,
показали, что она
настолько
качественная, что
может соперничать с
хорошо очищенной
бутилированной. Амстердам
В борьбе за чистоту воздуха
амстердамцы охотно
пересаживаются на велосипеды
— 75% жителей передвигаются
на двух колесах. Для
велосипедистов предусмотрены
специальные дорожки, которые
занимают чуть ли не половину
проезжей части, особые парковки
и светофоры. Велосипедов в
Амстердаме так много, что никто
ими не дорожит, никто не
заботится об их состоянии,
поэтому ездят по городу на
скрипучих развалюхах. С
Садовники высаживают тысячи
тюльпанов в муниципальные
клумбы, Торонто
Мэрия инициировала
программу по озеленению
крыш. Теперь деревья, трава
и цветы растут в два этажа
— и на земле, и на домах. На
крышах домов возвышаются
клены и вязы, пестреют
клумбы. Вьюнки, спускаясь
к земле, оплетают дома,
делая их зелено-пушистыми.
Мэрия компенсирует
затраты на установку новых
крыш для
административных и
коммерческих зданий, если
их площадь составляет
более 2000 кв. м. Тверь - что нужно
сделать :
Увеличить количество  парковых зон с
цветниками. Увеличить вертикальное
озеленение.
Благоустроить набережные Волги, Тверцы  и
Тьмаки в центральной части города с
цветниками, скульптурными композициями и
лестничным  спуском к водным объектам.
Покрасить фасады домов.
Обустроить внутренние дворики домов.
Своевременно убирать  город.
Увеличивать количество велосипедных
дорожек.
Сделать городской транспорт приоритетным,
за счет  полного обновления трамвайного
парка, сделав его скоростным.
Заменить  устаревшие  трубы  тверского
водопровода.

file_name: 8 городов.pptx

intro:
Презентация по географии "8 чистых городов мира", посвящена разделу "Глобальные проблемы человечества" уроку  "Экологические проблемы", в качестве иллюстрации возможности использования современных средств для улучшения проживания в городской среде.  Для рейтинга  городов использовались следующие  показатели: площадь озеленения;  количество мусора, который идет в переработку;
годовые выбросы CO2;  доля городского бюджета, затрачиваемая на экологические программы;  место, которое занимает город в авторитетном экологическом рейтинге.

title: Презентация по географии " 8 чистых городов мира"


extracted_text: «Вода на Земле -  -берегите воду!».1 2 3 4 5 6 7 Конкурс загадок.1.До неба достанет, а земли не видать.  2.Увидел мать – умер опять. 3.Заря зарница, красная девица, врата запирала, по полю гуляла, ключи потеряла, месяц видел, а солнце скрыло. 4.Выросло, провисло, из бороды повылезло. Солнышко стало – ничего не стало. 5.Горя не знает, а слезы проливает. 6.Сивые кабаны всё поле облегли. 7.С неба пришёл – в землю ушел. 8 Конкурс загадок.8.Кругом вода, а с питьем беда. 9.Я вода, да по воде и плаваю. 10.Кадка стара, покрышка нова. 11.Беленькая собачка в подворотню глядит. 12.Без рук, без ног все бежит. 13.По морю идет, идет,А до берега дойдет, тут и упадет. 14.Посреди поля лежит зеркало,Стекло голубое, рама зеленая. 9 Конкурс загадок.15.Без языка, а говорит,Без ног, а бежит. 16.Что в решете не унести. 17.Через поля, через луга встала нарядная дуга. 18.Один льет, другой пьет,Третий зеленеет да растет. 10 11 12 «Не дай себе засохнуть».13  «Не дай себе засохнуть».БАЙКАЛ14ЕСЕНТУКИБОРЖОМИКВАСФАНТАРОДНИКНАРЗАНЛИМОНАД 15 16

file_name: Презентация1.pptx

alt: Вода на Земле - -берегите воду!»

description:
«Вода на Земле -  -берегите воду!».

1

description:
Конкурс загадок.

1.До неба достанет, а земли не видать.
2.Увидел мать – умер опять.
3.Заря зарница, красная девица, врата запирала, по полю гуляла, ключи потеряла, месяц видел, а солнце скрыло.
4.Выросло, провисло, из бороды повылезло. Солнышко стало – ничего не стало.
5.Горя не знает, а слезы проливает.
6.Сивые кабаны всё поле облегли.
7.С неба пришёл – в землю ушел.

8

description:
Конкурс загадок.

8.Кругом вода, а с питьем беда.
9.Я вода, да по воде и плаваю.
10.Кадка стара, покрышка нова.
11.Беленькая собачка в подворотню глядит.
12.Без рук, без ног все бежит.
13.По морю идет, идет,А до берега дойдет, тут и упадет.
14.Посреди поля лежит зеркало,Стекло голубое, рама зеленая.

9

description:
Конкурс загадок.

15.Без языка, а говорит,Без ног, а бежит.
16.Что в решете не унести.
17.Через поля, через луга встала нарядная дуга.
18.Один льет, другой пьет,Третий зеленеет да растет.

10

alt: «Не дай себе засохнуть». 13

description:
«Не дай себе засохнуть».

13

alt: Не дай себе засохнуть». Б А Й К

description:
 «Не дай себе засохнуть».

Б

А

Й

К

А

Л

14

Е

С

Е

Н

Т

У

К

И

Б

О

Р

Ж

О

М

И

К

В

А

С

Ф

А

Н

Т

А

Р

О

Д

Н

И

К

Н

А

Р

З

А

Н

Л

И

М

О

Н

А

Д

title: Классный час "Вода на Земле - берегите воду"


extracted_text:
Тема: «Обучение вне классной
комнаты.
Облачные технологии»
Автор: Титова Л.А., учитель начальных классов
МАОУ СОШ №5 имени Ю.А.Гагарина
г. Тамбов, апрель 2018 год 2 требования
средой.
реализации
           Федеральный Государственный
образовательный
стандарт
предъявляет
к
условиям
ООП,
которые должны быть обеспечены
современной
информационно-
образовательной
Эта
среда
характеризуется
изменением  роли  учащегося:  из
объекта  воздействия  учителя  он
должен
активным
субъектом  учебного  процесса.
Субъектом,  который  не  столько
потребляет готовую информацию,
не  только  ищет,  анализирует  и
применяет  ее,  но  и  продуцирует
новую информацию в виде нового
учебного контента.
стать
ФГОС
3 И классный блог стал той средой, которая с одной стороны
отвечает  современным  требованиям,  предъявляемым  к
уроку с точки зрения ФГОС НОО, а с другой предоставляет
нам  все  те  возможности,  без  которых  усилия  по
конструированию облачного урока были бы напрасными.
4 Облачные технологии как способ организации дистанционной   работы  в школе
          Мы  будем  говорить  о
которые
использовать
инструментах,
может
учитель в своей работе.
          На  мой  взгляд,  самый
оптимальный  для  работы  с
учащимися  ресурс  –  это
«Google»: у него спокойный
интерфейс,
главная
страница  содержит  сугубо
функциональные  элементы
(нет никаких новостей, PR и
рекламы).
5 Формы
Google
6 Рисунки
Google
7 Презентаци
и Google
8 Карты
Google
9 Сервисы Веб 2:0
10 Отзыв по прочитанной
книге
11 Домашнее задание
12 Для
души
13 Древнекитайская мудрость
«Среди пастырей
наилучший тот, о чьем
существовании паства
едва догадывается.
Не столь хорош тот, кому
она внемлет с восторгом.
Хуже всех пастырь,
которого презирают.
Люди не уважают того,
кто не уважает людей.
Мудрый же пастырь,
добившись своей цели, не
славит свои труды, и
паства скажет: «Мы
сделали это сами»
14 Источники информации
Блог «Смайлики» 3 а класса МАОУ СОШ
№5 имени Ю.А.Гагарина, г. Тамбов
    http://tambov-hkola5.blogspot.ru/
Блог класса как развивающая
образовательная среда в условиях
реализации ФГОС.
    http://www.nachalka.com/node/4997
15

file_name: Выступление.pptx

description:
Формы
Google
6

description:
Рисунки
Google
7

description:
Презентаци
и Google
8

description:
Карты
Google
9

description:
Сервисы Веб 2:0
10

description:
Отзыв по прочитанной
книге
11

description:
Домашнее задание
12

description:
Для
души
13

intro: ФГОС предъявляет требования к условиям реализации ООП, которые должны быть обеспечены современными информационными ресурсами.  Педагогический опыт использования облачных технологий в работе учителя начальной школы. Блог класса "Смайлики," сервисы Веб 2.0 как мотиватор обучения и воспитания. Творческие работы учащихся, их умение самостоятельно размещать материалы в блоге класса.Выступление на педагогическом совете. Трансляция опыта.

title: "Облачные технологии. Обучение вне классной комнаты"


extracted_text:
ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ
ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ
                    РОССИИ
                    РОССИИ
Урок в 8 классе по разделу
 Урок в 8 классе по разделу
«ПРИРОДА РОССИИ»
«ПРИРОДА РОССИИ» ПРИРОДНАЯ ЗОНА
ПРИРОДНАЯ ЗОНА
--крупные подразделения
крупные подразделения
географической оболочки, обладающие
географической оболочки, обладающие
 определенной общностью термических
 определенной общностью термических
  Названия природным
Названия природным
условий
зонам даются по
условий
зонам даются по
преобладающему типу
преобладающему типу
растительности,
растительности,
отражающему
отражающему
особенности ландшафта.
особенности ландшафта. ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ
ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ
            МЕЗОЗОЙСКОЙ ЭРЫ
            МЕЗОЗОЙСКОЙ ЭРЫ
Господствовал
Господствовал
Выделялись
Выделялись
климат «вечной
климат «вечной
весны». Не было ни
весны». Не было ни
ледовой зоны, ни
ледовой зоны, ни
тундры, ни тайги.
тундры, ни тайги.
экваториальный,
экваториальный,
тропический и
тропический и
умеренный пояса.
умеренный пояса.
Связано это было  с
Связано это было  с
длительной эпохой
длительной эпохой
моря в мезозое.
моря в мезозое. НЕОГЕНОВЫЙ
НЕОГЕНОВЫЙ
ПЕРИОД
ПЕРИОД
Альпийское
 горообразование
Поднятие гор
(Альпы, Карпаты,
Кавказ, Гималаи)
Отступление
морей
Увеличение площади
и высоты суши
Изоляция Северного
Ледовитого океана
 от теплых морских течений с юга
Остывание
Северного
Ледовитого океана Причинно-следственные
Причинно-следственные
связи изменения
связи изменения
природных компонентов
природных компонентов
Появление
ледового покрова
Охлаждение климата
северных районов
Евразии
Появление ледников
 на вершинах
поднявшихся гор
Усиление
 охлаждения
климата
Возникновение
первых покровных
оледенений,
иссушение климата
Появление
степей
и  пустынь ЧЕТВЕРТИЧНЫЙ
ЧЕТВЕРТИЧНЫЙ
ПЕРИОД
ПЕРИОД
Отступание
вечнозеленой
 растительности к югу
Формирование зоны
тайги, листопадных
 и смешанных
лесов
Усиление
 похолодания
Формирование
зоны тундры
Появление полярных
животных и птиц Виды  природных зон России
Зона арктических пустынь
Зона смешанных
И
широколиственных лесов
Зона тундры и лесотундры
Зона лесостепи
Зона тайги
Зона степей
Зона полупустынь и пустынь Зона
Зона
арктических
арктических
пустынь
пустынь
Расположена на островах
 Расположена на островах
Северного Ледовитого
Северного Ледовитого
океана и на крайнем севере
океана и на крайнем севере
полуострова Таймыр.
полуострова Таймыр.
Значительная часть
Значительная часть
поверхности здесь покрыта
поверхности здесь покрыта
ледниками; зима долгая и
ледниками; зима долгая и
суровая, лето короткое и
суровая, лето короткое и
холодное.
холодное.
Средняя температура самого
 Средняя температура самого
теплого месяца близка к
теплого месяца близка к
нулю. В таких условиях летом
нулю. В таких условиях летом
снег не везде успевает таять.
снег не везде успевает таять.
Формируются ледники.
Формируются ледники.
Большие площади заняты
Большие площади заняты
каменными россыпями.
каменными россыпями.
   Почвы почти не развиты.
Почвы почти не развиты.
Вошло в обычай считать
Вошло в обычай считать
природу этой зоны скудной.
природу этой зоны скудной.
Но даже здесь, на свободной
Но даже здесь, на свободной
от снега и льда поверхности,
от снега и льда поверхности,
есть растительность, хотя
есть растительность, хотя
она  и не образует сплошного
она  и не образует сплошного
покрова.
покрова.
Среди животных
 Среди животных
преобладают те, которых
преобладают те, которых
кормит море: птицы и белые
кормит море: птицы и белые
медведи.
медведи. Обитатели зоны
Обитатели зоны
арктических пустынь
арктических пустынь Зона тундр
Зона тундр
Расположена на побережье
 Расположена на побережье
морей Северного Ледовитого
морей Северного Ледовитого
океана от западной границы
океана от западной границы
страны до Берингова пролива.
страны до Берингова пролива.
Эта зона занимает 1/6 часть
 Эта зона занимает 1/6 часть
территории России.
территории России.
Тундры местами доходят до
 Тундры местами доходят до
полярного круга. По сравнению
полярного круга. По сравнению
с арктическими пустынями
с арктическими пустынями
летом в тундре теплее, но зима
летом в тундре теплее, но зима
долгая и холодная. Осадков
долгая и холодная. Осадков
выпадает мало, всего 200-300
выпадает мало, всего 200-300
мм в год. Но при недостатке
мм в год. Но при недостатке
тепла испарение невелико,
тепла испарение невелико,
поэтому увлажнение
поэтому увлажнение
избыточное( коэффициент
избыточное( коэффициент
увлажнения превышает 1.5).
увлажнения превышает 1.5).
Общий запас растительной
Общий запас растительной
массы в тундрах значительно
массы в тундрах значительно
больше, чем в арктических
больше, чем в арктических
пустынях. Богаче здесь и
пустынях. Богаче здесь и
животный мир.
животный мир. Обитатели зоны
Обитатели зоны
тундры
тундры
Много болот и озер,
влажная почва бедна
перегноем.
Многолетняя мерзлота
не пропускает влагу
на глубину.
Из растительности :
мхи, лишайники,
карликовые деревья.
Животные: северные
олени,
песцы, волки, большое
изобилие перелетных
птиц. Зона
Зона
лесотундр
лесотундр
Неширокой полосой
Неширокой полосой
протянулась вдоль южной
протянулась вдоль южной
границы тундровой зоны.
границы тундровой зоны.
Годовая сумма осадков
Годовая сумма осадков
составляет 300-400 мм в год.
составляет 300-400 мм в год.
Осадков выпадает больше,
Осадков выпадает больше,
чем может испариться,
чем может испариться,
поэтому лесотундра – одна
поэтому лесотундра – одна
из наиболее заболоченных
из наиболее заболоченных
природных зон. В питании
природных зон. В питании
рек преобладают талые
рек преобладают талые
снеговые воды. Половодье
снеговые воды. Половодье
бывает на реках в начале
бывает на реках в начале
лета, когда тают снега.
лета, когда тают снега.
Лесотундра – переходная
Лесотундра – переходная
зона от тундры к тайге. Для
зона от тундры к тайге. Для
нее характерно сочетание
нее характерно сочетание
тундровых и лесных
тундровых и лесных
сообществ растений и
сообществ растений и
животных, а также почв.
животных, а также почв. Обитатели зоны
Обитатели зоны
лесотундр
лесотундр Зона тайги
Зона тайги
Самая большая природная зона России.
 Самая большая природная зона России.
В разных районах обширной таежной
   В разных районах обширной таежной
зоны различны многие природные
зоны различны многие природные
условия.
условия.
Темнохвойные елово-пихтовые леса
 Темнохвойные елово-пихтовые леса
преобладают в европейской части зоны
преобладают в европейской части зоны
и в Западной Сибири, где к ним
и в Западной Сибири, где к ним
присоединяются кедровники. Кроны
присоединяются кедровники. Кроны
могучих елей плотно сомкнуты, под
могучих елей плотно сомкнуты, под
ними всегда пасмурно даже в
ними всегда пасмурно даже в
солнечный день.
солнечный день.
   Большая часть Средней и Восточной
Большая часть Средней и Восточной
Сибири покрыта светлохвойными
Сибири покрыта светлохвойными
лиственничными лесами.
лиственничными лесами.
Северная и средняя тайга отличается
 Северная и средняя тайга отличается
недостатком тепла. Южная подзона
недостатком тепла. Южная подзона
тайги более благоприятна для
тайги более благоприятна для
земледелия.
земледелия. Обитатели зоны тайги
Обитатели зоны тайги Зона смешанных и
Зона смешанных и
широколиственных лесов
широколиственных лесов
Расположена южнее тайги на
 Расположена южнее тайги на
Русской равнине.
Русской равнине.
Она отсутствует во
 Она отсутствует во
внутриконтинентальных
внутриконтинентальных
областях и вновь появляется в
областях и вновь появляется в
южной части Дальнего Востока.
южной части Дальнего Востока.
Почвы и растительность зоны
 Почвы и растительность зоны
изменяются с севера на юг. В ее
изменяются с севера на юг. В ее
северной части распространены
северной части распространены
смешанные хвойно-
смешанные хвойно-
широколиственные леса на
широколиственные леса на
дерново-подзолистых почвах. В
дерново-подзолистых почвах. В
южной – многоярусные
южной – многоярусные
широколиственные леса на серых
широколиственные леса на серых
лесных почвах.
лесных почвах.
Сейчас леса занимают менее 30%
 Сейчас леса занимают менее 30%
площади зоны. Тепловой режим
площади зоны. Тепловой режим
зоны и степень ее
зоны и степень ее
увлажненности благоприятны
увлажненности благоприятны
для сельского хозяйства.
для сельского хозяйства. Обитатели зоны
Обитатели зоны
смешанных и
смешанных и
широколиственных лесов
широколиственных лесов Лесостепная зона
Лесостепная зона
Переходная зона от леса к степи.
 Переходная зона от леса к степи.
Соотношение тепла и влаги близко
Соотношение тепла и влаги близко
к оптимальному, но увлажнение
к оптимальному, но увлажнение
неустойчивое, что привело к
неустойчивое, что привело к
формированию различных типов
формированию различных типов
растительности. Главные враги этих
растительности. Главные враги этих
почв – водная и ветровая эрозия.
почв – водная и ветровая эрозия.
Часты засухи, а суховеи выдувают
Часты засухи, а суховеи выдувают
верхний слой почвы. Современный
верхний слой почвы. Современный
облик лесостепей – сочетание
облик лесостепей – сочетание
сельскохозяйственный ландшафтов
сельскохозяйственный ландшафтов
с искусственными лесопосадками.
с искусственными лесопосадками.
степной растительности.
усиливается с запада на восток.
умеренно холодная зима.
оподзоленные.
скотоводстве.
 Чередуются участки лесной  и
 Континентальность  климата
 Теплое засушливое лето  и
 Почвы черноземные  и
 Используется в земледелии  и Обитатели лесостепей
Обитатели лесостепей Зона степей
Зона степей
Невелика по площади. Она
 Невелика по площади. Она
занимает юг европейской
занимает юг европейской
части страны и западной
части страны и западной
Сибири. Осадков здесь
Сибири. Осадков здесь
выпадает мало – от 300 до
выпадает мало – от 300 до
450 мм в год. Коэффициент
450 мм в год. Коэффициент
увлажнения изменяется от
увлажнения изменяется от
0.6 до 0.8  у северной
0.6 до 0.8  у северной
границы до 0.3 на юге.
границы до 0.3 на юге.
Высокие летние
Высокие летние
температуры и сильные
температуры и сильные
ветры обусловливают
ветры обусловливают
значительное испарение с
значительное испарение с
поверхности.  Поэтому здесь
поверхности.  Поэтому здесь
периодически случаются
периодически случаются
засухи, суховеи, пыльные
засухи, суховеи, пыльные
бури, причиняющие большой
бури, причиняющие большой
вред растительности. В
вред растительности. В
степи распространены
степи распространены
черноземы с очень темной
черноземы с очень темной
окраской и с зернистой
окраской и с зернистой
структурой.
структурой.
Каштановые почвы Обитатели степей
Обитатели степей Зона полупустынь и
пустынь
 Сухость и обилие света, дождей
летом практически не выпадает,
 Большая разница ночной и
дневной температур.
 Растительность скудная,
кустарничковая, покрывает лишь
небольшую часть поверхности. Природные
Природные
комплексы
комплексы
зональные
Внешние – зависят от
неравномерного нагрева
Земли.
Климат, растительность,
почвы, животный мир
Географические пояса:
Арктический, умеренный,
тропический
азональные
Внутренние – зависят от
процессов в недрах Земли.
Геологическое строение,
рельеф
Природные районы: Русская
равнина, Западная Сибирь,
Урал, Восточная Сибирь,
пояс гор Южной Сибири,
Дальний Восток
Природные зоны: тундра,
лес, степь, пустыня Последствия
Последствия
сокращения лесов
сокращения лесов
Повышение углекислого газа в
 Повышение углекислого газа в
атмосфере, парниковый эффект,
атмосфере, парниковый эффект,
потепление климата, засухи, пыльные
потепление климата, засухи, пыльные
бури, снижение урожайности .
бури, снижение урожайности .
Загрязнение, заиление рек, нарушение
 Загрязнение, заиление рек, нарушение
гидрологического режима.
гидрологического режима.
Сокращение числа видов растений и
 Сокращение числа видов растений и
животных.
животных.
Усиление эрозии.
 Усиление эрозии. Заключительный этап
Заключительный этап
Домашнее  задание::
Домашнее  задание
Параграф 31-32 читать, записи в
Параграф 31-32 читать, записи в
тетради выучить.
тетради выучить.
Выявить природные ресурсы
Выявить природные ресурсы
каждой природной зоны
каждой природной зоны
России.
России.

file_name: урок 35. природные зоны России и их обитатели.ppt

description:
Обитатели степей
Обитатели степей

intro: Презентация  к уроку "Природные зоны России и их обитатели" посвящена разделу курса "Природа России"  включает в себя этапы формирования  растительности на планете Земля на основе причинно-следственных связей изменения природных компонентов. В работе дана характеристика основных природно-климатических особенностей основных природных зон с их обитателями.  Презентация используется как вводный  ознакомительный урок для формирования целостной картины  распределения  зональности на территории России.

title: презентация по географии "Природные зоны России и их обитатели" (8 класс)


extracted_text:
Информационное
Информационное
пространство ОУ.
пространство ОУ.
Использование
Использование
информационных и
информационных и
коммуникационных
коммуникационных
общеобразовательном
общеобразовательном
в в
технологий
технологий
процессе.
процессе.
(ИКТ)
(ИКТ)
МБОУ СОШ №40
МБОУ СОШ №40
Учитель математики
Учитель математики

file_name: Презентация ИКТ.ppt

title: Педсовет "Использование ИКТ в общеобразовательном процессе"


extracted_text:
История создания:
• Создатель и бессменный
руководитель   Юрий Маликов
• Жанр поп, попрок,
•
• В 1975 году в Германии
год создания  1971 по н.в.
«Самоцветы» записывают
песню «Если будем мы вдвоем»,
песня пользуется колоссальной
популярностью и становится
хитом многих хитпарадов.  В
этом же году, в той же
Германии выходит альбом
известных ансамблей мира, в
него вошли Битлз, Кридэнс,
Shocking Blue и ВИА
«Самоцветы» Состав ансамбля:
Елена
Преснякова
Георгий
Власенко
Олег
Слепцов
Александ
р
Нефедов Свое второе дыхание ансамбль получает в 1996 году, когда Юрий
Маликов решил отметить 25-летний юбилей со дня образования ВИА
«Самоцветы», собрав настоящих и бывших солистов ансамбля и друзей-
артистов в теле-программу «Золотой шлягер»

file_name: Самоцветы (8 класс)..pptx

intro:
Презентация по музыке. Тема урока: Самоцветы (8 класс). Создатель и бессменный руководитель -  Юрий Маликов
Жанр- поп, поп-рок, год создания - 1971 -по н.в. В 1975 году в Германии «Самоцветы» записывают песню «Если будем мы вдвоем», песня пользуется колоссальной популярностью и становится хитом многих хит-парадов.  В этом же году, в той же Германии выходит альбом известных ансамблей мира, в него вошли Битлз, Кридэнс, Shocking Blue и ВИА «Самоцветы». Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Самоцветы (8 класс).


extracted_text:
Моцарт В.А Гипотеза
 Мы считаем, что имя Моцарта известно
людям всех поколений, но слушают её
только те кому она нравится. Наши задачи
 Познакомиться с биографией Моцарта
 Познакомиться с его произведениями
 Узнать мнение людей о Моцарте
 Что отразилось в его музыке? Биография






МОЦАРТ (Mozart) Вольфганг Амадей (крещен как Иоганн Кризостом Вольфганг Теофил) (27 января 1756, Зальцбург — 5 декабря
1791, Вена), австрийский композитор, один из трех (наряду с Й. Гайдном и Л. ван Бетховеном) крупнейших представителей венской
классической школы .
Корни творчества
Его отцом был способный и честолюбивый музыкант, сын переплетчика из Аугсбурга Леопольд Моцарт (17191787). В 1739 Моцарт
отец поступил на службу к графу ТурнундТаксису в Зальцбурге, четыре года спустя стал скрипачом придворной капеллы князя
архиепископа Зальцбургского. В 1757 занял должность придворного композитора, а в 1763 — придворного вицекапельмейстера.
Леопольд Моцарт приобрел репутацию выдающегося скрипачапедагога; его имя стало известно всей Европе после публикации
труда «Опыт фундаментальной школы игры на скрипке» (Versuch einer grundlichen Violinschule, 1756), в котором всесторонне
обсуждаются вопросы скрипичной техники и музыкальной теории. Его композиторское наследие включает симфонии, концерты,
дивертисменты, камерноинструментальные ансамбли, клавирные сонаты и пьесы, оратории, мессы, другие композиции для церкви.
После 1760 он отказался от продолжения собственной карьеры и всецело посвятил себя воспитанию детей.
Гениальный ребенок
 В возрасте 6 лет
Феноменальные способности (абсолютный слух и музыкальная память) Вольфганга Амадея проявились очень рано; в пять лет он
уже сочинял менуэты, а в шесть играл на клавире для курфюрста Баварии и для австрийской императрицы. Одаренной
клавесинисткой оказалась и его сестра Мария Анна (Наннерль) (17511829). Стремясь создать наилучшие условия для
профессионального и общего развития своих детей, а также извлечь из их талантов материальную выгоду, Леопольд Моцарт решил
вывезти их из провинциального Зальцбурга и продемонстрировать всему миру. В середине 1763 семья отправилась в трехлетнее
путешествие по странам Европы. С искусством «чудодетей» познакомились аристократические аудитории Парижа, Лондона (где
Вольфганг взял несколько уроков композиции у И. К. Баха ,ведущего представителя модного в то время «галантного стиля»), а
также ряда городов Германии и Нидерландов. Этим периодом датируются первые симфонии и ряд сонат Моцарта, а также его
первые публикации. Моцарты вернулись в Зальцбург в конце 1766; вскоре в Зальцбургском университете состоялась премьера
первого театрального произведения Моцарта — латинского интермеццо «Аполлон и Гиацинт». В середине 1767 была предпринята
большая поездка в Вену, где Моцарт написал свою первую итальянскую оперубуффа «Мнимая простушка» (в 1768 ее венская
постановка сорвалась изза интриг). Произведения Моцарта
 Музыкальный театр — одна из вершин Моцарта

В 1783 Моцарт дважды принимался за сочинение опербуффа на итальянские либретто
(«Каирский гусь» и «Обманутый супруг»), однако оба раза прекращал работу в самом начале.
Между тем динамичный буффонный жанр соответствовал художественным пристрастиям
Моцарта в большей степени, чем чрезмерно «формализованный» жанр оперысериа. Моцарт
особенно восхищался «Севильским цирюльником» итальянского композитора Дж. Паизиелло
(17401816), и его привлекла перспектива написать оперу по второй пьесе Бомарше о
Фигаро. Хотя император, посчитавший пьесу «Женитьба Фигаро» «бунтарской», запретил ее
постановку в Вене, придворному поэту Лоренцо Да Понте (17491838) в своем либретто
удалось обойти все ее острые углы, не пожертвовав перипетиями сюжета и разработкой
характеров. За не слишком успешной венской премьерой «Свадьбы Фигаро» (1786)
последовала ее триумфальная постановка в Праге. По заказу пражского импресарио
Паскуале Бондини (17371889) Моцарт написал оперу «Дон Жуан», также на либретто Да
Понте (1787). Наконец, третья опера на либретто Да Понте «Так поступают все женщины»,
появилась в 1790.
В текстах Да Понте соблюдены обычные условности итальянской оперыбуффа и веселой
драмы: переодевания, «ансамбли замешательства» и «финалы действия», комические
ситуации во взаимоотношениях господ и слуг и т. д. Вместе с тем основная идея всех трех
опер глубока и серьезна: в жизнь обычных, ничем не примечательных людей вторгается
нечто, превосходящее их способность к пониманию и подвергающее тяжелому испытанию их
нестойкие души. В опере «Дон Жуан» это «нечто» прямо персонифицировано в
демоническом образе главного героя. Глубинное содержание всех трех опер наиболее
выразительно воплощается в «ансамблях замешательства» и «ансамблях противоречия», где
голоса персонажейантагонистов сливаются в сложном и парадоксальном единстве.
 Что люди думают о Моцарте?
Музыку Моцарта слушают сегодня только
люди пожилого возраста и некоторые из
родителей, сверстники же считают её
неинтересной и несовременной. Что отразилось в его музыке?
 В музыке Моцарта отразились идеи немецкого
Просвещения и движения «Буря и натиск», претворен
художественный опыт различных национальных школ
и традиций. Модифицировал традиционные оперные
формы («Свадьба Фигаро», 1786; «Дон Жуан», 1787;
«Волшебная флейта», 1791), индивидуализировал
жанровые типы симфоний (мибемоль мажор, соль
минор; до мажор, т. н. «Юпитер», все 1788). Свыше 20
опер, свыше 50 симфоний, концерты для фортепиано
и для скрипки с оркестром, камерно
инструментальные (трио, квартеты, квинтеты и др.) и
фортепианные произведения (сонаты, вариации,
фантазии), «Реквием», (1791; закончен Ф. Кс.
Зюсмайром), мессы, хоровые сочинения, песни. Литература
 Большая энциклопедия Кирилла и
Мефодия Приложение

file_name: Моцарт В.А (8 класс)..pptx

description: Моцарт В.А

description: Приложение

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Моцарт В.А (8 класс). Гипотеза - мы считаем, что имя Моцарта известно людям всех поколений, но слушают её только те кому она нравится. Познакомиться с биографией Моцарта. Познакомиться с его произведениями. Узнать мнение людей о Моцарте. Что отразилось в его музыке? Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Моцарт В.А (8 класс).


extracted_text:
Музыка ,жанры, исполнители Музыка
Музыка (греч. — муза) — искусство,
средством воплощения художественных
образов для которого являются звук и
тишина, особым образом устроенные во
времени. Музыка и её история
Предполагается, что появление современного человека произошло
около 160 000 лет тому назад в Африке. Около 50 000 лет тому назад
люди заселили все пригодные для жизни континенты. Поскольку все
люди мира, включая наиболее изолированные племенные группы,
обладают некоторыми формами музыки, историки пришли к выводу,
что музыка должна была присутствовать у первых людей в Африке,
до их расселения по планете. Предполагается, что после
возникновения в Африке музыка существует, по крайней мере, 50
000 лет и постепенно превратилась в неотъемлемую часть
человеческой жизни по всей планете[1].
Доисторической, или примитивной, принято обозначать устную
музыкальную традицию. Примерами может служить американская и
австралийская музыка аборигенов. Доисторическая эра в музыке
заканчивается с переходом к записи музыкальных произведений.
Возраст наиболее древней известной песни, записанной на
клинописной табличке и обнаруженной на раскопках Ниппура,
оценивается примерно в 4 тыс. лет. Жанры, направления, стили
Музыкальные произведения можно условно разделить по жанрам,
направлениям и стилям. Критериями подобного разделения могут служить
ритм, используемые инструменты, приёмы и другие параметры.
Стиль тесно связан с характером музыкального произведения, то есть с тем,
как произведение воспринимается слушателем, какое создаёт у него
впечатление. В связи с этим принадлежность к стилю требует рассмотреть
музыкальное произведение целиком. Оценивается и непосредственно
материал произведения — гармонический, мелодический, полифонический,
ритмический. Оценивается и та форма, в которую этот материал воплощён.
Также в понятие стиля включается и инструментовка, то есть
непосредственно оценка музыкальных инструментов, использующиеся для
воспроизведения, так как выбор тех или иных инструментов также способен
сильно повлиять на восприятие.
Существует огромное множество жанров и стилей .Вот некоторые из них:
Новоорлеанский или традиционный джаз
Хот-джаз
Диксиленд
Свинг и другие … Исполнители
Я хочу вам рассказать про
вокалиста группы
«Наутилус» и про саму
группу .
 Вячеслав Геннадьевич
Бутусов (род. 15 октября
1961, пос. Бугач,
Красноярский край) —
советский и российский ро
к-музыкант
, лидер и вокалист рок-
групп «Наутилус
Помпилиус» и «Ю-Питер»,
так же писатель. Nautilus Pompilius

Думаю многие слышали о этой группе ,но не
каждый её слушал . Nautilus
Pompilius («Наутии́лус Помпии́лиус») —
советская и российская рок-группа.
Основана в Свердловске (ныне Екатеринбург
), официально в 1982—1983 годах, когда
началась совместная работаВячеслава
Бутусова и Дмитрия Умецкого над первым
альбомом «Переезд». С 1982 года состав
группы неоднократно менялся. Изменениям
подвергался также и музыкальный стиль
группы.
Наиболее известные песни группы: «
Последнее письмо» («Гудбай, Америка…»), «
Взгляд с экрана», «Я хочу быть с тобой», «
Дыхание», «Скованные одной цепью», «
Прогулки по воде», «Тутанхамон»,
«Крылья», «Князь тишины», «На берегу
безымянной реки», «Одинокая птица»,
«Чёрные птицы»,и другие . Название

Название этой группы по моему мнению очень смешное.
Официально группа называется «Nautilus Pompilius». Nautilus
pompilius — систематическое название вида моллюсков рода
наутилусов.. Также группу называют «Наутилусами»,
«Наусами» или ещё короче — «Нау».
Первоначальный вариант названия группы — «Али-Баба и
сорок разбойников». Вариант «Наутилус» был предложен в
1983 году звукорежиссёром группы Андреем Макаровым. В
1985 году по инициативе Ильи Кормильцева, с которым
группа уже тогда начала сотрудничество, название было
расширено до «Наутилус Помпилиус», чтобы избежать
путаницы, поскольку в то время в стране существовало
большое количество групп с аналогичным названием[1], в том
числе и московский «Наутилус» Евгения Маргулиса,
незадолго до этого покинувшего «Машину времени». В
сопроводительной записке ко второму альбому группы — «
Невидимка», выпущенному в том же 1985 году, факт
обретения группой окончательного названия был
зафиксирован следующим образом: «Группа названа в честь
голожаберного[2] моллюска, который от природы красив и
обаятелен». Начало популярности.
Всесоюзную известность «Наутилус» получил после выхода альбома «
Разлука» в 1986 году. Тогда же группа нашла свой особый имидж, с
которым «Нау» периода 1980-х ассоциируется у большинства
поклонников — квазивоенная форма, скупой грим и ещё более скупая, но
выразительная в своей сдержанности пластика. Блестящими
выступлениями на Пленуме Союза Композиторов РСФСР  и рок-фестивале в
Новосибирске весной 1987 года «Наутилус» полностью опроверг мнение о
периферийности свердловской рок-сцены, претендуя на то, чтобы стать
одним из лидеров советского рока, наряду с ленинградскими командами «
Аквариум», «Алиса», «Кино» и др.
Успех группы был подкреплён выступлениями на фестивалях «Литуаника-
87» в Вильнюсе летом того же года, в подмосковном Подольске в сентябре,
и на декабрьской «Рок-Панораме-87» в Москве, после чего в стране
началась «наутилусомания». Своей популярностью группа была обязана
прежде всего музыкальной выразительности, подчёркнутому мелодизму,
порой, правда, граничащему со шлягерностью, профессионально
написанным текстам Ильи Кормильцева и харизматичности лидера группы
Вячеслава Бутусова.
Пик популярности «Наутилуса» пришёлся на 1988 год. В этот период
группа активно гастролировала по СССР, выезжала за границу (в
Финляндию в конце года) после участия в съёмках финского фильма о
советском роке «Серп и гитара», выпустила на «Мелодии» свою первую
пластинку «Князь тишины», в которую вошли переигранные хиты
«Наутилуса» с двух предыдущих альбомов («Последнее письмо», «Взгляд с
экрана», «Скованные одной цепью», «Шар цвета хаки» и «Казанова»), а
также несколько новых песен, которые до этого исполнялись на концертах,
но в студии записаны не были, в том числе «Я хочу быть с тобой». Уход Умецкого
Бесконечные гастроли, коммерческий успех, столкновение с
зарождающимся российским шоу-бизнесом неблагоприятно отражались на
обстановке внутри группы, что приводило к постоянным разногласиям,
ссорам и лихорадочной смене состава. Пиком кризиса стал уход из
«Наутилуса» одного из основателей группы — Дмитрия Умецкого. Когда
стало абсолютно очевидно, что «Наутилус» и шоу-бизнес несовместимы в
принципе, Вячеслав Бутусов, уставший от постоянных проблем и неурядиц,
принял решение распустить группу. Это произошло в ноябре 1988 года.
В 1989 году Бутусов попытался восстановить личные и творческие
отношения с Дмитрием Умецким, результатом чего явился альбом «
Человек без имени», где также приняли участие Александр Беляев из «
Телевизора» и Игорь Доценко .Но возобновившиеся разногласия,
касающиеся судьбы этого альбома и будущего группы в целом, привели к
окончательному разрыву между Бутусовым и Умецким. Альбом был
выпущен только спустя шесть лет компанией «Апекс Рекордз».
В 1989 году Бутусову, Кормильцеву и Умецкому была присуждена
Премия Ленинского комсомола. Кормильцев публично и в категорической
форме от неё отказался — из идейных соображений, поскольку считал
получение премии от организации, доставлявшей в своё время рок-
музыкантам очень много неприятностей, недопустимым. Бутусов на
вручение не пришёл, а ДЕНЬГИ перечислил в Фонд Мира и в один из
свердловских детских домов, Умецкий же явился на вручение и премию
получил. Распад группы
Последними альбомами группы стали «Яблокитай»,
записанный Бутусовым и Кормильцевым в конце 1996 года
 в Англии при участии Бориса Гребенщикова и английского
музыканта Била Нельсона, который стал его продюсером, и
«Атлантида» — сборник ранее записанных песен
«Наутилуса», по тем или иным причинам не вошедших в
другие альбомы. Песни из этих двух и других альбомов
вошли в саундтрек к фильму Алексея Балабанова «Брат»,
где Бутусов появляется также камео. После выхода фильма
в широкий прокат группа вновь обретает былой успех. Но
Бутусов тогда пришёл к выводу, что «Наутилус» в
творческом отношении полностью себя исчерпал, в рамках
группы он уже не сможет создать ничего нового и
интересного и принял решение распустить группу
окончательно. После концерта в ГЦКЗ «Россия» 5 июня
1997 года, получившего название «Последнее плавание», и
прощального гастрольного тура по стране группа
официально прекратила своё существование. Последний
официальный концерт состоялся 12 июня 1997 года в
Екатеринбурге на крытом хоккейном корте стадиона
«Юность». После распада

 Разовые воссоединения «Наутилуса» происходили в 2003 году на фестивале
«Старый Новый Рок» в Екатеринбурге и на «Нашествии-2004». В 2008 году
 состоялся концерт, посвящённый 25-летию группы «Наутилус Помпилиус».
Специально к юбилеюВячеслав Бутусов и группа «Ю-Питер» подготовили 10 хитов
«Наутилуса» разных лет в новой трактовке. Кроме этого, свои версии песен
«Наутилуса» записали другие известные рок-группы России, такие как: «
Машина времени», «Алиса», «Пикник», «Ночные Снайперы», «Мумий Тролль», «
Настя», Найк Борзов, а также украинская — «Вопли Видоплясова» и др. Все
композиции собраны на двойном альбоме-сборнике «Нау Бум», презентация
которого, наряду с празднованием дня рождения Nautilus Pompilius, состоялась в
Санкт-Петербурге (13 декабря 2008 года) и в Москве (17 декабря 2008 года)[7].
До этого — в сентябре-ноябре 2008 года в рамках проекта «Рокгерой» был
проведён конкурс «Рокгерой-Трибьют „Нау“»[8], в котором участники исполнили
около 250 римейков, трибьютов и каверов песен «Наутилуса»[9]. Победитель
конкурса Олег «Tallboy» Карпачёв вместе с группой «Стволы» исполнил ремейк на
песню «Чёрные птицы» на юбилейном концерте, она также включена в сборник «
Нау Бум».
В декабре 2008 года группа «Ю-Питер» во главе с Вячеславом Бутусовым
отправилась в тур «НауБум», в рамках которого исполняла песни «Наутилуса».
Осенью 2013 года коллектив дал ряд концертов, посвящённых 30-летию «Нау», по
итогам этих выступлений был выпущен концертный альбом «НауРок». В апреле
2014 года в Екатеринбурге состоялось еще одно воссоединение группы составом:
Вячеслав Бутусов, Андрей Саднов, Виктор Алавацкий, Алексей Хоменко,
Виктор Комаров, Владимир Елизаров и Владимир Назимов. Алексей Могилевский
 также желал присоединиться к участию в концерте, но организаторы отказались
от его приглашения[10]. Студийные альбомы
1983 — Переезд Студийные альбомы
1986 — Разлука Студийные альбомы
1988 — Князь тишины Студийные альбомы
1992 — Чужая земля Студийные альбомы
1993 — Титаник на Фонтанке Студийные альбомы
1994 — Титаник Студийные альбомы
1994-Наугад Студийные альбомы
 1996 — Крылья Студийные альбомы
1997 — Атлантида Музыка Наутилус в кино.
Брат — 1997
Брат 2 — 2000
Жмурки — 2005
Игла Remix — 2010

file_name: Музыка ,жанры, исполнители  (8 класс)..pptx

description: Музыка ,жанры, исполнители

description:
Студийные альбомы
1983 — Переезд

description:
Студийные альбомы
1986 — Разлука

description:
Студийные альбомы
1988 — Князь тишины

description:
Студийные альбомы
1992 — Чужая земля

description:
Студийные альбомы
1994 — Титаник

description:
Студийные альбомы
1994-Наугад

description:
Студийные альбомы
 1996 — Крылья

description:
Студийные альбомы
1997 — Атлантида

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Музыка ,жанры, исполнители  (8 класс). Музыка (греч. — муза) — искусство, средством воплощения художественных образов для которого являются звук и тишина, особым образом устроенные во времени. Предполагается, что появление современного человека произошло около 160 000 лет тому назад в Африке. Около 50 000 лет тому назад люди заселили все пригодные для жизни континенты. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Музыка ,жанры, исполнители  (8 класс).


extracted_text:
Музыкальное искусство
Западной Европы XIX
столетия Периоду характерно:
 XIX век -  расцвет
национальных музыкальных школ.
Ведущим жанром романтической
музыки, связанным с бытовыми
традициями,  стала песня (романс)
 Наряду с романсом расцвела и
камерная фортепианная миниатюра.
В романсе  воплотилась лирико-
психологическая стихия романтизма. Периоду характерно:
С городским музыкальным бытом связан и
расцвет инструментальной танцевальной
миниатюры.
 Городской танец становится одним из
важнейших музыкальных жанров XIX века
(вальсы Шуберта, мазурка и вальсы
Шопена).
 Концертная эстрада приобрела в XIX веке
небывалое прежде значение и появление
таких выдающихся и даже великих
виртуозов, как Паганини, Шопен, Лист. Периоду характерно:
 Новый тип «гражданской» оперы («Дон
Карлос» Верди, «Риенци»
Вагнера), народно-сказочная
опера, («Летучий голландец»
Вагнера), героико-романтическая опера,
(«Эврианта» Вебера, «Геновева» Шумана).
 Во второй половине века появляются
комические оперы -«Мейстерзингеры»
Вагнера, «Беатриче и Бенедикт»
Берлиоза, «Фаль стаф» Верди. Персоналии
(композиторы) Роберт Шуман (1810-1856)
Биография
Родился в Цвиккау (Саксония) 8 июня 1810 года в
семье книгоиздателя и писателя. Первые уроки
музыки брал у местного органиста; в возрасте
10 лет начал сочинять хоровую и оркестровую
музыку. Его привлекала карьера юриста, но
выяснилось, что у него талант к фортепьянной
музыке. Тогда он стал подумывать о карьере
концертного пианиста и вскоре полностью
посвятил себя музыке. Творчество
 Один из самых знаменитых
циклов «Карнавал». Шуман
увлекался написанием
вокальной музыки. Он
продолжал традиции
лирической песни,
заложенной Шубертом.
Фортепьянное
сопровождение нередко
дополняет смысл слов,
придает песне больший
драматизм и выразительную
силу. Шуман много сделал и
для развития музыкальной
критики. На страницах
собственного журнала о
музыке Шуман
публиковался под двумя
псевдонимами: Флорестан и
Эвзебей. Фредерик Шопен (1810-
1849)
Достижения
польский композитор и пианист
• По-новому истолковал многие жанры: возродил на
романтической основе прелюдию, создал фортепианную балладу,
опоэтизировал и драматизировал танцы — мазурку, полонез,
вальс; превратил скерцо в самостоятельное произведение.
• Обогатил гармонию и фортепианную фактуру; сочетал
классичность формы с мелодическим богатством и фантазией. 2
концерта (1829, 1830), 3 сонаты (1828-44), фантазия (1841), 4
баллады (1835-42), 4 скерцо (1832-42), экспромты, ноктюрны,
этюды и другие произведения для фортепиано; песни.
• В его фортепианном исполнении глубина и искренность чувств
сочетались с изяществом, техническим совершенством.
• Почти вся музыка Фредерика Шопена предназначена для
фортепиано. Фредери
к Шопен Ференц Лист
(1811-1886)
Родился 22 октября 1811 года в Венгрии в
семье пастуха.
 Отец занимался музыкальным
воспитанием и мальчик с малых лет пел в
церковном хоре.
Дебют музыканта состоялся в 1819 году.
Спустя два года Адам отдает сына на
обучение Карлу Черни в Вену.
 В 1823 году Лист пробует поступать в
консерваторию в Париже, но по правилам в
ней могли учиться только французы. Изза
неустойчивого финансового положения семьи
музыкант постоянно дает концерты.
Это время считается началом творческого
периода, появляются первые сочинения.
 В 1825 году оперу «Дон Санчо, или Замок
любви» можно было увидеть на сцене Grand
Opera.
Посетив Россию, Лист влюбляется в
Каролину Витгенштейн и женится. Спустя
год они добились разрешения и поселились в
Веймере. В своём доме он давал им
открытые уроки, причём никогда не брал за
это денег. Дочь Листа Козима стала
женой Вагнера. Их сын, Зигфрид Вагнер,
впоследствии стал известным дирижером. Джузеппе Верди (1810-
1901) Биография и творчество
• Родился 10 октября 1813 года в деревне Ле Ронколе, провинции Парма,
в бедной семье трактирщика.
•
С детских лет Верди принужден был зарабатывать на жизнь.
• Он не был принят в Миланскую консерваторию и стал брать частные
уроки по композиции, одновременно продолжая заниматься игрой на
фортепиано, органе и дирижированием.
• Уже в самом начале творческого пути определилась тяга Верди к опере
— в этом жанре он создал впоследствии двадцать шесть произведений.
• Большой успех пришел к Верди с его третьей оперой «Навуходоносор»
(1842). На рубеже 1850-х годов начинается центральный период
•
творчества Верди.
Его открывают три оперы
— «Риголетто» (1851), «Трубадур»(1853), «Травиата» (1853),
посвященные утверждению человеческого достоинства и свободы
личности, обличению социальной несправедливости.
• Последние оперы —«Аида» (1871), «Отелло» (1886) и «Фальстаф» (1893)
отмечены неповторимым своеобразием. Это — вершина творчества Верди и
всей итальянской оперы. КОНЕЦ

file_name: Музыкальное искусство. Западной Европы XIX столетия  (8 класс)..pptx

description:
Персоналии
(композиторы)

description:
Фредери
к Шопен

description:
Джузеппе Верди (1810-
1901)

description: КОНЕЦ

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Музыкальное искусство. Западной Европы XIX столетия  (8 класс). XIX век -  расцвет национальных музыкальных школ. Ведущим жанром романтической музыки, связанным с бытовыми традициями,  стала песня (романс). Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока Музыкальное искусство. Западной Европы XIX столетия  (8 класс).


extracted_text:
МЮЗИКЛ
«РУСАЛОЧКА» Описание…

 Главным чудом невероятного по своей
зрелищности мюзикла 'Русалочка' станут
захватывающие путешествия между двумя
мирами. Где бы ни находилась Ариэль: в
'мире морском' или на суше, зрители
повсюду будут следовать за ней. В
подводном царстве Тритона их ждет
знакомство с его обитателями, которые
совершают головокружительные полеты над
зрительным залом. А фантастические
красивые костюмы и декорации, уникальное
устройство сцены создают полную иллюзию
действия под водой. Затем прямо на глазах у
публики морское дно превратится в
роскошный дворец принца Эрика, и зрители
переместятся из глубин океана на залитую …
 Удивительная история самоотверженной любви Ариэль в
исполнении Наталии Быстровой не оставит никого
равнодушным. Главной героине предстоит пройти
множество испытаний на своем пути. Узнать, как коварна
зависть и злоба и как велика сила дружбы и любви. Понять,
что соединить два противоположных мира: воду и землю -
под силу только огромной МЕЧТЕ.
Совместный проект двух мировых лидеров – Stage
Entertainment и Disney, - созданный вслед за мюзиклом
'Красавица и чудовище', два года подряд собиравшим
аншлаги, 'Русалочка' обещает стать любимым мюзиклом для
аудитории любого возраста. Зрители услышат популярные
песни и мелодии композитора Алана Менкена, получившие
сразу две премии 'Оскар'. А зажигательные ритмы
Карибского моря в исполнении оркестра не позволят никому
усидеть на месте. Фантастические костюмы и декорации,
музыкальные хиты, захватывающий сюжет, звездный
актерский состав, множество трюков и превращений - это
настоящий Бродвей! Фрагменты История создания:
 Историю русалочки, которая ради любви стала человеком, придумал
Ганс Христиан Андерсен, одноименная сказка вышла в 1837 году
и сразу покорила сердца читателей, в особенности — детей. Полтора
столетия спустя, компания Disney выпустила на мировые экраны
анимационный фильм «Русалочка», основанный на знаменитой
истории датского писателя. Мультфильм получился более
увлекательный и романтичный по сравнению с оригинальной
сказочной версией, и понравился не только маленьким зрителям,
но и взрослой аудитории. «Русалочку» компании Disney признали
настоящим шедевром анимации. Кроме того, фильм по праву можно
назвать мультипликационным мюзиклом, так как почти все герои
ленты поют и танцуют. Изумительную музыку легендарного
композитора Алана Менкеса по достоинству оценили не только
восторженные зрители, но и профессионалы! Музыка
к анимационному фильму «Русалочка» получила множество наград,
среди которых: премия «Оскар» (1990 год) в номинациях «Лучшая
песня» и «Лучшая музыка»; премия «Золотой глобус» (1990 год)
в номинациях «Лучшая песня из фильма» и «Лучшая музыка
к фильму»; премия «Грэмми» (1991 год). Неудивительно, что
впоследствии киноверсия истории об Ариэль от компании Disney
обрела новую жизнь на сцене, став знаменитым бродвейским
мюзиклом! Авторы
АЛАН МЕНКЕН
АВТОР МУЗЫКИ

Написал музыку ко многим музыкальным
спектаклям, таким как: «Дай вам Бог
здоровья, мистер Розуотер», «Патч Патч
Патч», «Атина: злая королева галактики»,
«Маленькая лавка ужасов», «Мечта
на Королевской улице», «Кикс:
танцовщица», «Настоящая жизнь самая
смешная», «Ученичество Дадди Крэвица»,
«Красавица и Чудовище»,
«Рождественская история», «Странный
роман», «Царь Давид», «Звонарь из Нотр-
Дама», «Русалочка», «Действуй, сестра»,
«Смелый шаг», «Аладдин», «Продавцы
новостей».Автор песен ко многим
музыкальным ревю: «Частные
объявления», «Бриллианты», «С группой
лучше». Его сочинения в области
киномузыки включают песни и закадровую
музыку к следующим фильмам:
«Маленькая лавка ужасов», «Русалочка»,
«Красавица и Чудовище», «Жизнь
с Микки», «Аладдин», «Покахонтас»,
«Горбун из Нотр-Дама», «Геркулес»,
«Не бей копытом», «Ноэль»,
«Зачарованная», «Рапунцель». Алан
написал песни к фильмам: «Рокки-5»,
«Один дома-2» и «Капитан Америка».
Он является обладателем восьми премий
«Оскар» (и 19 раз номинировался), семи
премий «Золотой глобус», десяти премий
«Грэмми», и три раза номинировался
на премию «Тони». Другие его достижения
включают: первое место в рейтинге
«Биллборд» за альбом «Покахонтас»
АЛАН МЕНКЕНАВТОР МУЗЫКИ ХОВАРД ЭШМАН
АВТОР ТЕКСТОВ ПЕСЕН

Автор текстов песен для анимационных
фильмов компании Disney «Русалочка»,
«Красавица и Чудовище» и «Аладдин» (три
песни). Продюсер мультфильма «Русалочка»
и исполнительный продюсер мультфильма
«Красавица и Чудовище». Вместе с Аланом
Менкеном получил две премии «Оскар»
и две премии «Золотой глобус» в категориях
«Лучшая песня» («Красавица и Чудовище» /
«Beauty and the Beast» и «На глубине» /
«Under the Sea») и четыре премии «Грэмми».
Был номинирован на премию «Оскар»
вместе с Аланом Менкеном за «Друг, как я» /
«Friend Like Me» из мультфильма «Аладдин».
В качестве автора пьесы и текстов песен,
а также режиссера мюзикла «Маленькая
лавка ужасов», побившего все рекорды,
получил две премии Внешнего общества
критиков, премию Нью-Йоркского общества
театральных критиков, премию Evening
Standard (Лондон) и премию Драма Деск.
За фильм, основанный на театральной
постановке «Маленькая лавка ужасов»,
он был номинирован на премию Гильдии
сценаристов в категории «Лучший
сценарий» и вместе с Аланом Менкеном —
на премию «Оскар» в категории «Лучшая
песня». Был автором пьесы и текстов песен,
а также режиссером постановки
«Улыбнись», за которую был номинирован
на премию «Тони» в категории «Лучшая
пьеса». Другие его работы включают: «Дай
вам Бог здоровья, мистер Розуотер»,
«Конфирмация». Был художественным
ХОВАРД ЭШМАНАВТОР ТЕКСТОВ ПЕСЕН ГЛЕН СЛЕЙТЕР
АВТОР ТЕКСТОВ ПЕСЕН

Постановки на Бродвее:
«Действуй, сестра»
(номинации на премию
«Тони», премию Драма Деск,
премию Внешнего общества
критиков); «Русалочка»
компании Disney
(номинации на премию
«Тони», на премию
«Грэмми»); «Смелый шаг».
Постановки в Вест-Энде:
«Любовь не умрет никогда»
Эндрю Ллойд-Уэббера
(номинация на Премию
Оливье). Офф-бродвейские
постановки: «Нью- йоркцы»
(Театральный клуб
Манхеттена; номинации
на премии Люсилль Лортел,
Драма Деск и Внешнего
общества критиков). Работы
в кино: «Не бей копытом»,
«Рапунцель» (номинации
на премии «Оскар»
и «Золотой глобус», премия
ГЛЕН СЛЕЙТЕРАВТОР ТЕКСТОВ ПЕСЕН ДАГ РАЙТ
АВТОР ПЬЕСЫ
 Номинировался на премии «Тони» и
Драма Деск за пьесу к бродвейскому
мюзиклу «Серые сады». Обладатель
Пулитцеровской премии, премий «Тони»,
Драма Деск, GLAAD Медиа, OCC, Лига
драмы и Люсилль Лортел за «Я – это моя
собственная жена», премьера которой
состоялась в Театре Playwrights Horizons
в 2003 году. В 1995 году Даг получил
Офф-бродвейскую премию за пьесу
«Перо маркиза де Сада». Киноверсия,
снятая на основе этой пьесы, была
названа лучшим фильмом по мне- нию
Национального совета кинокритиков
США, также картина была трижды
номинирована на премию «Оскар».
Другие пьесы: «Восхищение водой из
камня», «Допрашивая обнаженного»,
«Уатбаналэнд» и «Разверни свою
конфету». Среди его достижений за
время карьеры в том числе следую- щие
события: Даг включен в список людей с
выдающимися заслугами Американской
академии искусств и литературы,
награжден премией «Приз
Толерантности» от Культурфорума
Европа. В настоящее время он входит в
состав преподавателей театральных
школ New York Theatre Workshop и
Dramatists Guild Council.
ДАГ РАЙТАВТОР ПЬЕСЫ Конец. Источники:
 http://stage-musical.ru/musicals
 http://stage-musical.ru/rus_multimedia

file_name: Мюзикл «Русалочка».pptx

description:
МЮЗИКЛ
«РУСАЛОЧКА»

description: Фрагменты

description: Конец.

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Мюзикл «Русалочка» (8 класс). Главным чудом невероятного по своей зрелищности мюзикла 'Русалочка' станут захватывающие путешествия между двумя мирами. Где бы ни находилась Ариэль: в 'мире морском' или на суше, зрители повсюду будут следовать за ней.  Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Мюзикл «Русалочка» (8 класс).


extracted_text:
Игорь
Владимирович
Тальков
(1956 – 1991 гг.) Биография
Родился в 200 км от Москвы в Щекино
Тульской области
Отец, отсидевший не за что 12 лет,
вернулся из Сибири, без права проживания
в Москве
Музыкальное образование (муз. Школа по
классу баяна)
2 года в рядах СА в стройбате
Два начальных гуманитарных образования
(педагогическое и культура)
Несколько лет работает барабанщиком,
клавишником, аранжировщиком и т.д. в
разных группах В 1973 г. начал писать песни
В 1989 г. организовал группу
«Спасательный круг»
Популярность в 1989 г.
«Чистые пруды»
В 1990 г. Снимается в кинофильмах
«Князь серебряный», «За последней
чертой» Из интервью
«Черная сила моментально реагирует
на любой душевный всплеск и
старается задушить его. Мне часто
приходится спорить об этом. Многие
даже сумасшедшим меня считают.
Но я уверен…» Стихи и музыка обычно рождались
одновременно. Именно поэтому они
так прекрасно сочетаются в песнях
И. Талькова.
Вроде простые слова, но нужная
фраза всегда попадает на
эмоциональный подъем мелодии,
жесткая рифма как влитая входит в
сильную струю. Правда на телеэкран доходила
минимальная часть того, что писал
Тальков. И он, невзирая на неудобства,
усталость, финансовые проблемы,
колесил по стране с гастролями,
стараясь донести свои песни до людей,
каждая из которых пусть немного, но
подмывала почву под ногами сытых
правителей, ведущих страну в «ад
широкой поступью». 6 октября 1991 г.
Талькова убивают во
дворце спорта
«Юбилейный» во время
ссоры с телохранителем
Азизы
Пуля, пробив левую
ладонь и предплечье,
задев сердце и левое
легкое, поставила точку
в биографии человека,
чье творчество
возвысилось до
общероссийского
значения Из интервью матери
«В те годы он один из немногих
говорил правду, пел о том, что в
«несчастной великой России» до сих
пор идет война, что генофонд
уничтожен. Потрудились вожди…»
В «Аргументах и фактах» выходит
статья под названием
«Запланированное убийство»

file_name: Игорь Владимирович Тальков (8 класс)..pptx

intro:
Презентация по музыке. Тема урока: Игорь Владимирович Тальков (8 класс). Родился в 200 км от Москвы в Щекино Тульской области
Отец, отсидевший не за что 12 лет, вернулся из Сибири, без права проживания в Москве Музыкальное образование (муз. Школа по классу баяна). Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Игорь Владимирович Тальков (8 класс).