extracted_text:
со словами из
со словами из
Работа
Работа
словаря
словаря
в начальной школе
в начальной школе
Скажи мне, и я забуду. Покажи
Скажи мне, и я забуду. Покажи
мне, и я запомню. Вовлеки меня,
мне, и я запомню. Вовлеки меня,
Кононова Рима Валентиновна
Кононова Рима Валентиновна
и я научусь. (кит. мудр.)
и я научусь. (кит. мудр.)
МОУ Лицей №102 имени академика
МОУ Лицей №102 имени академика
Мастер-класс
Мастер-класс
М.Ф.Решетнёва
М.Ф.Решетнёва
г.Железногорск
г.Железногорск ««…правильно составленный словарь
…правильно составленный словарь
и грамматика должны исчерпывать
и грамматика должны исчерпывать
знание данного языка». ».
знание данного языка
Л.В.Щерба
Л.В.Щерба
К моменту поступления в школу
К моменту поступления в школу
ребёнок имеет в словарном запасе
ребёнок имеет в словарном запасе
от от 3000
3000 до до 7000
7000 слов.
слов.
К моменту перехода в средние классы
К моменту перехода в средние классы
словарь младшего школьника
словарь младшего школьника
увеличивается
увеличивается
до до 7000-12000.
7000-12000. частая повторяемость
отбор лексики при
 при
следствием несовершенства их
 их
повторяемость одних и тех же
 одних и тех же
Исследователи речи младших школьников
Исследователи речи младших школьников
считают, что следствием несовершенства
считают, что
словаря являются:
словаря являются:
• ——частая
слов;
слов;
• ——неадекватность
неадекватность слова и понятия;
 слова и понятия;
• ——неточность
неточность употребления слов в речи;
 употребления слов в речи;
• ——неумение стилистически
неумение стилистически
дифференцировать отбор лексики
дифференцировать
конструировании текста;
конструировании текста;
• ——неумение использовать тропы и
неумение использовать тропы и
другие изобразительные средства
изобразительные средства
другие
языка.
языка. «Трудные» слова в широком
широком
«Трудные» слова в
понимании
понимании
делят на следующие группы:
делят на следующие группы:
  слова, трудные для учащихся с точки
слова, трудные для учащихся с точки
зрения
зрения
1.1. написания
написания ( (велосипед, великий
велосипед, великий););
2.2. написания и произношения
написания и произношения ( (комбайнёр, с
комбайнёр, с
глазу на глаз););
глазу на глаз
3.3. написания и значения
написания и значения ( (жокей, без
жокей, без
удержу););
удержу
4.4. написания и связи с другими словами
написания и связи с другими словами
((перила
перила););
5.5. написания, значения и связи с другими
написания, значения и связи с другими
словами ( (реагировать
реагировать););
словами
6.6. написания, значения, произношения и
написания, значения, произношения и
связи с другими словами ( (гантель
гантель).).
связи с другими словами и 3,6%). Непроверяемые написания
Непроверяемые написания
составляют 30—35%
составляют
проверяемым».
проверяемым».
30—35%  по отношению к
по отношению к
«…ошибок в правописании трудных слов
 почти в 6 раз больше, чем «лёгких» (24%
Д.Б.Богоявленский
Д.Б.Богоявленский
«Что значит словарное слово?
словарное слово?
«Что значит
Это такое слово, которое пишется не по
Это такое слово, которое пишется не по
правилам. Для него, как говорится,
правилам. Для него, как говорится,
закон не писан; если писан, то не
закон не писан; если писан, то не
читан; если читан, то не понят; если
читан; если читан, то не понят; если
понят, то не так».
понят, то не так».
З. Гольдин
З. Гольдин Требования к учебникам нового
Требования к учебникам нового
поколения
поколения
часть деятельности должна быть
 должна быть
мотивацию, носить
, носить
коммуникативный характер.
 характер.
 и коммуникативный
 должна быть деятельность
совместно с учителем.
, так и совместно
 с учителем.
деятельность как
 как
• Большая
 иметь мотивацию
основе заданий должна быть
Большая часть деятельности
развивающей, иметь
развивающей,
функциональный и
функциональный
• В В основе заданий
самостоятельная, так и
самостоятельная
Материал должен
Материал должен
• подаваться
• выстраиваться
подаваться проблемно
проблемно;;
не просто для запоминания, а для
выстраиваться не просто для запоминания
, а для
организации мыслительной деятельности,, на
 на
организации мыслительной деятельности
основе которой и будет запоминаться более
основе которой и будет запоминаться более
продуктивно;
продуктивно;
• давать ученику возможность сформулировать
давать ученику возможность сформулировать
своё мнение или предположение.
 или предположение.
своё мнение Словарная работа- область методики русского
языка, которая охватывает
-усвоение учащимися новых слов и значений,
-усвоение оттенков значений, эмоционально-
экспрессивных окрасок слов, сфер их
употребления, их многозначности и
переносных значений;
-усвоение синонимов, антонимов, паронимов,
омонимов;
-активизацию словаря, то есть
использование новых усвоенных слов в
собственных высказываниях, включение их в
число постоянно используемых учеником
слов;
-очищение словаря, то есть устранение из
активного словаря учащихся диалектных,
просторечных, вульгарных слов. Тест словаря
Тест словаря
1.1. Велосипед, гвоздь, письмо, зонтик, мех, герой,
Велосипед, гвоздь, письмо, зонтик, мех, герой,
качаться, соединять, кусать, острый.
качаться, соединять, кусать, острый.
Наборы слов
Наборы слов
2.2. Самолёт, молоток, книжка, плащ, перья, друг,
Самолёт, молоток, книжка, плащ, перья, друг,
прыгать, разделять, бить, тупой.
прыгать, разделять, бить, тупой.
3.3. Автомобиль, веник, блокнот, сапоги, чешуя, трус,
Автомобиль, веник, блокнот, сапоги, чешуя, трус,
бежать, связывать, щипать, колючий.
бежать, связывать, щипать, колючий.
4.4. Автобус, лопата, альбом, шляпа, пух, ябеда,
Автобус, лопата, альбом, шляпа, пух, ябеда,
вертеться, чесать, мягкий, убегать.
вертеться, чесать, мягкий, убегать.
5.5. Мотоцикл, щётка, тетрадь, ботинки, шкура, враг,
Мотоцикл, щётка, тетрадь, ботинки, шкура, враг,
спотыкаться, собирать, гладить, шершавый.
спотыкаться, собирать, гладить, шершавый. Шкала оценок теста словаря
Шкала оценок теста словаря
• 0 0 баллов
баллов  —отсутствует понимание слова. Ребёнок говорит, что
—отсутствует понимание слова. Ребёнок говорит, что
он не знает значения слова, или неправильно объясняет его
он не знает значения слова, или неправильно объясняет его
содержание, например: ««Мех—его кладут в подушку и спят на
Мех—его кладут в подушку и спят на
содержание, например:
нёмнём».».
• 1 1 баллбалл  —понимает значение слова, но своё понимание может
—понимает значение слова, но своё понимание может
выразить лишь с помощью рисования, практических действий
выразить лишь с помощью рисования, практических действий
или жестов.
или жестов.
• 1,5 1,5 балла
балла — —ребёнок словесно описывает предмет, например:
ребёнок словесно описывает предмет, например:
««Велосипед—на нём катаются, у него бывает два колеса, а
Велосипед—на нём катаются, у него бывает два колеса, а
бывает и больше—два маленьких и одно большое».».  Или:
Или: ««Это—Это—
бывает и больше—два маленьких и одно большое
чтобы на нём кататься». “». “Зонтик—чтобы прятаться от дождя
Зонтик—чтобы прятаться от дождя””
чтобы на нём кататься
((часто встречающиеся ответы у сегодняшних
часто встречающиеся ответы у сегодняшних
первоклассников).).
первоклассников
• 2 2 балла
балла  —ребёнок даёт определение, которое приближается к
—ребёнок даёт определение, которое приближается к
научному (т.е. в нём содержится указание на род и отдельные
научному (т.е. в нём содержится указание на род и отдельные
видовые признаки). Например: ««Письмо—это бумага, на
Письмо—это бумага, на
видовые признаки). Например:
которой можно написать о себе и послать в конверте по почте».».
которой можно написать о себе и послать в конверте по почте Таблица оценок
Таблица оценок
теста словаря
теста словаря
Возрастные
Возрастные
группы
группы
Уровень словарного
Уровень словарного
развития
развития
(сумма набранных
(сумма набранных
баллов)
баллов)
низкий средни
средни
низкий
Шестилетки
Шестилетки
Семилетки
Семилетки
6,56,5
11,511,5
йй
7-127-12
12-15
12-15
высоки
высоки
йй
12,512,5
15,515,5 Тематическое планирование
Тематическое планирование
класс—35 35 слов обязательных
слов обязательных
• 1 1 класс—
(жирным шрифтом) + 6060 упоминаемых
 упоминаемых
(жирным шрифтом) +
из словаря 2-4 классов
из словаря 2-4 классов
• 2 2 класс—
• 3 3 класс—
• 4 4 класс—
класс—60 60 слов
слов
205 слов
класс—205
слов
класс—87 87 слов
слов
Приёмы словарной работы:
Приёмы словарной работы:
1)1) рассчитанные только на запоминание
 рассчитанные только на запоминание
орфографии;
орфографии;
2)2) рассчитанные на осознанное
 рассчитанные на осознанное
понимание значения и орфографии.
понимание значения и орфографии. «…«…детская память потому остра и
детская память потому остра и
цепка, что в неё вливается чистый
цепка, что в неё вливается чистый
ручеёк ярких образов, картин,
ручеёк ярких образов, картин,
восприятий, представлений… Детское
 Детское
восприятий, представлений…
мышление как раз и поражает нас
мышление как раз и поражает нас
тонкими, неожиданными
тонкими, неожиданными
«философскими» вопросами, потому
«философскими» вопросами, потому
что оно питается живительным
что оно питается живительным
источником этого ручейка… Чтобы не
Чтобы не
источником этого ручейка…
превратить ребёнка в хранилище
превратить ребёнка в хранилище
знаний, кладовую истин, правил и
знаний, кладовую истин, правил и
надо учить его думать». ».
формул, надо учить его думать
формул,
В.А.Сухомлинский
В.А.Сухомлинский расчленение познаваемого
познаваемого
 компоненты.
 различные компоненты.
 объединение выделенных
 компонентов целого,
Процесс мышления— — это прежде
это прежде
Процесс мышления
всего анализ, синтез и обобщение.
всего анализ, синтез и обобщение.
• Анализ
Анализ- - расчленение
объекта нана различные
объекта
• Синтез
Синтез-- объединение
анализом компонентов
установление связей и
взаимоотношений между различными
элементами.
•   Обобщение
Обобщение— выделяет что-то
1)1) как сходные признаки;
как сходные признаки;
2)2) как существенные признаки.
как существенные признаки.
общее:
— выделяет что-то общее: Мышление—это искание и
Мышление—это искание и
открытие нового.
открытие нового.
Этапы разрешения проблемной ситуации:
Этапы разрешения проблемной ситуации:
• Анализ.
Анализ.
• Вычленение задачи (исходных условий и
Вычленение задачи (исходных условий и
требований—вопроса)—искомое лишь намечается.
требований—вопроса)—искомое лишь намечается.
• Искомое определяется (характеристики становятся
Искомое определяется (характеристики становятся
более определёнными, содержательными).
более определёнными, содержательными).
• Предвосхищение—мостик между знаемым и
Предвосхищение—мостик между знаемым и
неизвестным.
неизвестным.
• Инсайт—момент нахождения неизвестного.
Инсайт—момент нахождения неизвестного.
  Важнейший
Важнейший признак
выделять существенное, самостоятельно
выделять существенное, самостоятельно
приходить ко всё новым обобщениям.
приходить ко всё новым обобщениям.
признак всякого мышления—умение
 всякого мышления—умение Этапы работы над словом из
Этапы работы над словом из
словаря
словаря
• На этапе ознакомления работа над
На этапе ознакомления работа над смыслом и
смыслом и
звуковым анализом слова
звуковым анализом
написания этого слова.
написания этого слова.
 слова предшествует
предшествует показу
 показу

• 1) 1) Введение
• 2) 2) Учащиеся
• 3) 3) Появляется
• 4) 4) Решаются
Введение нового слова.
 нового слова.
произносят слово, определяют место
Учащиеся произносят
 слово, определяют место
ударения в нём, указывают
 в нём, указывают количество слогов
количество слогов, ,
ударения
звуки..
произносят по порядку все звуки
произносят по порядку все
написанное слово, устанавливается
 слово, устанавливается
Появляется написанное
 в произношении и написании
разница в
произношении и написании..
разница
орфографические задачи: какие буквы
Решаются орфографические задачи
: какие буквы
надо писать и почему , какие можно проверить и как,
надо писать и почему , какие можно проверить и как,
какие необходимо запомнить.
какие необходимо запомнить.
однокоренных слов, который
 слов, который
сопровождается элементарным лексическим
элементарным лексическим
сопровождается
анализом, наблюдается
, наблюдается единообразное написание в
единообразное написание в
анализом
них корня..
них корня
Составляются словосочетания или предложения
словосочетания или предложения
(иногда предложения по данным словосочетаниям—
(иногда предложения по данным словосочетаниям—
удобно в случаях многозначности слов).
удобно в случаях многозначности слов).
Проводится подбор однокоренных
• 5) 5) Проводится подбор
• 6) 6) Составляются Усвоение новых
Усвоение новых
слов и значений
слов и значений
- знакомство с написанием
написанием можно
 можно
- знакомство с
осуществлять с помощью картинки-
картинки-
осуществлять с помощью
слова с движущимися элементами,
 с движущимися элементами,
слова
картинки с изображением
изображением предмета
 предмета
картинки с
загадки, можно
, можно
(если возможно), загадки
(если возможно),
выделить слово из текста
из текста, ,
выделить слово
воспринятого на слух, каким-либо
воспринятого на слух, каким-либо
вопросом;
вопросом;
-значение  может усваиваться через
может усваиваться через
-значение
толкование своими словами, по
толкование своими словами, по
толковому словарю,  через этимологию,
толковому словарю,  через этимологию,
через составление гнезда слов.
через составление гнезда слов. Этимология, лексика,
Этимология, лексика,
словообразование
словообразование
Дети подбирают слова
Дети подбирают слова
самостоятельно,
самостоятельно,
знакомя всех со
знакомя всех со
«своим» словом.
«своим» словом.
Можно усложнять
Можно усложнять
задания (направлять
задания (направлять
поиск), чтобы
поиск), чтобы
подбирались слова
подбирались слова
под определённую
под определённую
схему, с данным
схему, с данным
значением или
значением или
подходящие по
подходящие по
смыслу в данное
смыслу в данное
предложение.
предложение.
Правильно
Правильно
выполнивший задание
выполнивший задание
размещает «своё»
размещает «своё»
слово в гнезде.
слово в гнезде. Синонимы,
антонимы

«Что лишнее? Почему?»
«Что лишнее? Почему?»
• Родина, отечество, Железногорск, отчизна.
Родина, отечество, Железногорск, отчизна.
• Дети, Маша, детвора, ребята, мальчики.
Дети, Маша, детвора, ребята, мальчики.
«Подбери пару-
Большой ум лучше силы
буйвола.(инд.)
Достиг возраста быка, а ум
меньше, чем у телёнка.
(лак.)
Корова черна, да молоко у
неё бело.
 Голодная мычит, сытая
жуёт, всем ребятам
молоко даёт.
антоним»
шёл          слева
аккуратный
хорошо    иногда       ссора
мороз      быстро      всегда
дорога    медленно   вверх
весело    вперёд       печаль
громко    назад        тоска ««Шифровальщик
Шифровальщик»»
гласными: ё, уеиа;
ё, уеиа;
согласными:  брбн; крзн
 брбн; крзн
Слова, записанные
Слова, записанные
• гласными:
• согласными:
• перестановкой слогов: насио, комоло;
• перестановкой букв: аанрб, баниря;
• с изменением согласных на парные по
звонкости-глухости: габузда, забоки;
• среди повторяющихся букв: кокбекд; ««Буквы (
Буквы (слоги
слоги) )
рассыпались»»
рассыпались
• ««Песочные часы
Песочные часы»»
Ключ- найти первое
Ключ- найти первое
слово, в котором ё ё
слово, в котором
((шёл, обед, кросс)
шёл, обед, кросс)
«Найди слова. Сотвори
слова»
Капудор, ряблоко, кобака, молмон
Капудор, ряблоко, кобака, молмон
Что может получиться из слов: сорока и
сорока и
Что может получиться из слов:
ворона; ягода и рябина; стакан и барабан?
ворона; ягода и рябина; стакан и барабан? •««Плетёнк
Плетёнк
ии»»
• «Странные буквы»
«Странные буквы»
•«Волшебная прививка»
«Волшебная прививка»
((добавить одну букву в начале, в
добавить одну букву в начале, в
середине или в конце))
середине или в конце
Город—Город—оогород, ворон—ворон
город, ворон—воронаа ««Слова играют в прятки
Слова играют в прятки»»
• «Чьи стихи?»
Была гроЗА. Я Целый час
Не отрывал от страха глаз.

Бык—неприятная особа,
Капризен, зол… Смотрите в оба.
• ««Сбежало слово
Сбежало слово»»
Р..ьё, ст..а, л..а, м..чина,
Р..ьё, ст..а, л..а,
кр..ево, стр..ка
кр..ево, стр..ка
м..чина, кр..ка, пр..ина,
кр..ка, пр..ина, ««Малышки-
Малышки-
коротышки»»
коротышки
Приём игры, друзья,
довольно прост:
К словам, которые в табличке
перед вами,
Приставьте голову,
Потом приставьте хвост.
И слово новое
Вы создадите сами.
Мы, малышкикоротышки,
Будем рады, если ты
Поразмыслишь и отыщешь
И начала, и хвосты!
«Хвостогла
«Хвостогла
вв»» «Музыкальные
слова»
1 класс: Осина, помидор
2 класс: Россия, дорога, алфавит, лисица,
спасибо
3 класс: шасси, синица, апельсин, сирень,
порядок, до свидания, фамилия
4 класс: ситуация, ремонт, прогресс, тревога,
решение, коридор, престиж, серебряный,
стеречь, ветреный, фантазия.
(Какие ноты не встречаются в этих словах?
 фасоль, сольный, лягушка, маляр)
Придумать слова с ними. Вечерами свинки играют в
серединки!
Ужасно интересная игра!
Я думаю, ребята, хотя и
трудновато,
Но всё же нам попробовать пора!
• С_ _ _ ги, по _ _ _ ор, ря _ _ на, ре _ _та
С_ _ _ ги, по _ _ _ ор, ря _ _ на, ре _ _та
«Серединки
»
«Грамматическая арифметика»
Боб+уста= ? (суббота) Зина+рок=?
Рок+оса=?                     На+тон=?
Бак+оса=?                     Очкии+дева=?
Ропот+0 (ноль)=?         Город+о=?
Ока+ров=?                    Ока+сор=? ««Весёлый наборщик
Весёлый наборщик» »
««Наборщик с
Наборщик с
подсказками»»
подсказками
Если взять большое слово,
Если взять большое слово,
Вынуть буквы—раз и два!—
Вынуть буквы—раз и два!—
А потом собрать их снова,
А потом собрать их снова,
Выйдут новые слова.
Выйдут новые слова.
•1) Крупный населённый пункт. 2) Вырост из костного
вещества на черепе у некоторых животных. 3) Ряд
поколений, происходящих от одного предка. 4) Порода
собак. 5) Двенадцать месяцев.
•1. Наименьшее трёхзначное число. 2. Растение с
овальными семенами, заключёнными в стручки. 3.
Небольшое парусное судно. 4. Ботинок с шипами на
подошвах для игры в футбол. 5. Медный духовой
музыкальный инструмент в виде изогнутой трубы. «Что лишнее?
«Что лишнее?
Почему?»
Почему?»
(классификация)
(классификация)
к_пуста, __сина, к_ртина, б_ран;
сина, к_ртина, б_ран;
к_ртина, к_рзина, _сина, р_бина, св__ннинина;а;
каросо, лолокомкомоо, одрог, вакоро, шохоро, норова
, одрог, вакоро, шохоро, норова
• к_пуста,
• к_ртина, к_рзина, _сина, р_бина, св
• каросо,
(деление на классы по заданному
(деление на классы по заданному
основанию)
основанию)
Прочитай слова: л_мон, _п_льсин, груша, м_лина,
л_мон, _п_льсин, груша, м_лина,
ябл_к_, з_мл_ника, слива, см_род_на.
ябл_к_, з_мл_ника, слива, см_род_на.
• Прочитай слова:
Назови ягоды. Назови фрукты.
Назови ягоды. Назови фрукты.
• Осинакапусталимонпомидоровощиберёзаогурец
Осинакапусталимонпомидоровощиберёзаогурец
морковьурожайабрикосяблонячерёмухаапельсин
морковьурожайабрикосяблонячерёмухаапельсин
Выпиши названия деревьев, овощей. Какие слова
Выпиши названия деревьев, овощей. Какие слова
не вошли ни в одну из групп, почему?
не вошли ни в одну из групп, почему? «Разбей на
«Разбей на
группы»
группы»
• Распредели слова на три равные группы, запиши
Распредели слова на три равные группы, запиши
каждую группу в отдельный столбик.
каждую группу в отдельный столбик.
Ст_кан, кла__, то__а, с_бака, су__ота, б_р_бан, р_бята,
Ст_кан, кла__, то__а, с_бака, су__ота, б_р_бан, р_бята,
с_п_ги, вет_р, уч_ник.
с_п_ги, вет_р, уч_ник.
Собака не входит ни в одну из групп).
  ((Собака
 не входит ни в одну из групп).
• Прочитай слова и выпиши те, которые
Прочитай слова и выпиши те, которые можно
можно
разделить двояко: по слогам и для переноса.
: по слогам и для переноса.
разделить двояко
Запиши их в два столбика: слева—по слогам,
Запиши их в два столбика: слева—по слогам,
справа—для переноса.
справа—для переноса.
Тонна, топор, осина, стакан, ученик, кросс, обед,
Тонна, топор, осина, стакан, ученик, кросс, обед,
ягода.
ягода.
О-си-на     оси-
О-си-на     оси-
нана
Я-го-да     яго-
Я-го-да     яго-
дада
У-че-ник   уче-
У-че-ник   уче-
никник Узнавание по заданным
Узнавание по заданным
признакам
признакам
• Жёлтый, кислый, цитрусовый
Жёлтый, кислый, цитрусовый
• Холодный, пронизывающий, северный
Холодный, пронизывающий, северный
• Красивые, удобные, резиновые
Красивые, удобные, резиновые
Умение выделять
Умение выделять
существенные
существенные
признаки
признаки
здание, толпа,
, толпа,
• Город (автомобиль,
Город (автомобиль, здание
улица, велосипед).
, велосипед).
улица
• Любовь (розы,
Любовь (розы, чувство
природа, город).
природа, город).
• Сад (
Сад (растение
земля).).
земля
• Река (
Река (берег
чувство, , человек
человек, ,
растение, садовник, собака, забор,
, садовник, собака, забор,
, рыба, тина, рыболов, вода
вода).).
берег, рыба, тина, рыболов,
Сравнение
Сравнение
• Чем похожи
Чем похожи
предметы (слова)?
предметы (слова)?
--бассейн и ванна
бассейн и ванна
• Назовите общие
Назовите общие
признаки.
признаки.
--изморозь, изморось
изморозь, изморось
• Чем отличаются?
Чем отличаются?
--компания и
компания и
кампания
кампания ((фраза одинаково читается сначала и с
фраза одинаково читается сначала и с
««Палиндром
Палиндром» »
конца))
конца
Алла шалаш Анна
Алла шалаш Анна
«Анаграмма»
 (переставляются буквы—получается новое
Тонна (Антон), топор (ропот), апельсин
(спаниель), ворон (норов), девочка (двоечка),
актёр (тёрка), директор (кредитор), пальто
слово)
(лапоть), камыш (мышка), ромашка (мошкара),
город (дорог), ракета (карета), малина (манила),
сапог (погас), Москва (смоква),
Город Москва дорог квасом.
Пожалуйста, пожуй салат!
Учительница, учти и нацель!
Вокал волка—тоска скота. Не печено, не варено, на
блюде не бывало, ножом не
рушано, а всяким кушано.
Не будет ______, коли у коровы тощие бока.
Коровушку не напоишь—и ______ не надоишь.
Корова в тепле—______ на столе. С маслом да со
сметаной бабушкин лапоть съешь. (?)  У коровы во
рту _______.

Однокоренные слова: молоко,
молочко, молочишко, молочник,
молочный, молокозавод.
Что значит: «молоко на губах не обсохло», «кровь с молоком»,
«вода- парное молоко», «всосать с молоком матери»,
«ждать, как от козла молока», «как по маслу пошло», «как
сыр в масле кататься», «молоко у коровы на языке»? Кого
можно назвать молокососом? Знаешь ли ты другие значения
этого слова? О чём говорят: «детишкам на молочишко»? Тренинг мышления
Тренинг мышления

• Составление предложений (игра «Корзина»).
Составление предложений (игра «Корзина»).
Медведь, карандаш, лопата, мальчик.
Медведь, карандаш, лопата, мальчик.
• Поиск общих свойств (признаков).
Поиск общих свойств (признаков).
• «Что лишнее?»
«Что лишнее?»
• Поиск слов, обладающих сходными признаками.
Поиск слов, обладающих сходными признаками.
• Поиск слов с противоположными  признаками.
Поиск слов с противоположными  признаками.
• Поиск слов по заданным признакам.
Поиск слов по заданным признакам.
• Поиск того, что может объединить данные слова.
Поиск того, что может объединить данные слова.
Коллектив-черёмуха;    ворота-стакан, барабан-помидор.
ворота-стакан, барабан-помидор.
Коллектив-черёмуха;
• Формулируем определения.
Формулируем определения.
Тест «Слова» для выпускников начальной школы.
Тест «Слова» для выпускников начальной школы.
Школа или продукты, животные или растения,
Школа или продукты, животные или растения,
люди или посуда, глаголы или наречия (?)(?). . (по
(по
люди или посуда, глаголы или наречия
2-3 мин. на каждое слово)
2-3 мин. на каждое слово)

file_name: Мастер-класс.ppt

intro:
Презентация материалов мастер-класса на тему "Работа со словами из словаря в начальной школе"содержит иллюстративную часть, в которой кроме проблем по данной теме предлагаются и различные варианты заданий для их решения. "Исследователи речи младших школьников считают, что следствием несовершенства их словаря являются:
—частая повторяемость одних и тех же слов;
—неадекватность слова и понятия;
—неточность употребления слов в речи;
—неумение стилистически дифференцировать отбор лексики при конструировании текста;
—неумение использовать тропы и другие изобразительные средства языка".Презентация материалов мастер-класса на тему "Работа со словами из словаря в начальной школе"содержит иллюстративную часть, в которой кроме проблем по данной теме предлагаются и различные варианты заданий для их решения.

доп. образование взрослых

group: Другое


extracted_text:
Каждое написанное или
прочитанное тобой слово
живое: оно рождается,
живёт своей не всегда
взрослеет, стареет и
бесследно, а иногда
лёгкой жизнью,
умирает, иногда
давая жизнь множеству
новых слов.
Эта книга поможет войти
в интереснейший мир
Слов из Словаря. Отправляемся в путешествие по книжным
Отправляемся в путешествие по книжным
страницам, но не в одиночестве…
страницам, но не в одиночестве…
Помогают нам значки-ориентиры:
Помогают нам значки-ориентиры:
• «Мудрая сова»,
• «Книжная полка»,
• «Народная
мудрость»,
• «Вопрос
Вопросович»,
• «Упражняйка»,
• «Игротека»,
• «Розовый слон». «Мудрая сова» знакомит с толкованием
слов.
Во мне два К, не забывайте,
Таким, как я , всегда бывайте:
Я точный, чистый и опрятный,
Иным же словом _________.
Аккуратность-это вежливость по отношению к себе
Аккуратность-это вежливость по отношению к себе
самому. П.Буаст
самому. П.Буаст
Аккуратный.
Аккуратный.
  1.Старательно выполняющий работу, тщательно
1.Старательно выполняющий работу, тщательно
2.Содержащийся в порядке, чистый, опрятный.
2.Содержащийся в порядке, чистый, опрятный.
соблюдающий порядок и точность во всём.
соблюдающий порядок и точность во всём.
Не думай быть нарядным, а думай быть опрятным.
Не думай быть нарядным, а думай быть опрятным.
Каково в дому- таково и самому. Порядок время
Каково в дому- таково и самому. Порядок время
бережёт. Худая та птица, которая своё гнездо марает.
бережёт. Худая та птица, которая своё гнездо марает.
Всякая вещь хороша на своём месте.
Всякая вещь хороша на своём месте. печаль- «то, что
- «то, что
Буквально печаль
Буквально
жжёт»,а образовалось от слова
жжёт»,а образовалось от слова
пека- «жар, зной».
пека- «жар, зной».
• Синонимы:
 печаль, грусть, скорбь, безутешность, унылость, тоска,
огорчение, кручина, отчаянье.
Составь цепочку из синонимов, располагая их от самого
слабого чувства к самому сильному.
Перестань о том тужить, чему нельзя пособить.
У кого на сердце ненастно, у того и всякий день дождь.
Как ты понимаешь
выражения:
 «тихая печаль»,
«светлая печаль»? «Книжная полка» расскажет о происхождении
 расскажет о происхождении
«Книжная полка»
слов, синонимах, антонимах, однокоренных
слов, синонимах, антонимах, однокоренных
словах. Здесь же найдёшь информацию из
словах. Здесь же найдёшь информацию из
области интересного, занимательного.
области интересного, занимательного.
Слово ванна заимствовано в ХVII веке из немецкого языка.
Немецкое Wanne- «ванна» происходит от латинского
vanus- «миска, таз».
 Если в русском языке так долго не было слова, значит, не
было и предмета. Так что же, наши предки  и не мылись
совсем?
Конечно, мылись.
 А в чём, подскажет «Мойдодыр» К.И.Чуковского.
Плещет тёплая волна
В берега из чугуна.
Отгадайте, вспомните:
Что за море в комнате? Слово свобода образовано
от старославянского
собьство-  «особенность,
особа».
В его значение изначально вложена мысль,
В его значение изначально вложена мысль,
каждому человеку оставаться особенным,
каждому человеку оставаться особенным,
что именно свобода даёт возможность
что именно свобода даёт возможность
неповторимым.
неповторимым.
• Свободный ли ты человек?
• Что ты можешь делать свободно?
• В чём свободы тебе не хватает? С многовековым опытом наших предков,
С многовековым опытом наших предков,
переданным нам в виде пословиц, поговорок,
переданным нам в виде пословиц, поговорок,
загадок знакомит раздел  «Народная мудрость».
«Народная мудрость».
загадок знакомит раздел
• Конного гостя провожай до коня, а пешего до ворот.
• Доброе слово железные ворота отопрёт.
• Борода с ворота, а ум с прикалиток.
• В боярский двор ворота широки, да вон узки.
• Не бей в чужие ворота плетью, а то в твои дубиной ударят.
• Взойдёт солнце и над нашими воротами. На брюхе шёлк, а в брюхе-то
щёлк.
С плеч да в печь.
Наряди пенёк, и тот будет
паренёк.
У него шубка дом стережёт.
• Наряд соколий, а походка воронья.
• Бедному да вору всякая одёжа впору.
• Душа не одежда, наизнанку не вывернешь.
• Хоть без штанов, а в позументах.
• Хоть в латаном, да не в хапаном. Представь, что ты поссорился с другом.
Придумай как можно больше вариантов, как
можно помириться, ведь мудрый народ
говорит:
«Всякая ссора красна мировою».
«Вопрос Вопросович» задаёт вопросы из
различных областей, но чаще всего на знание
фразеологических оборотов.
Например: что значат выражения «дать
стрекача», «кулаки чешутся». Какое
отношение к ссоре имеет «яблоко раздора»? Что значит: «валить с больной головы на
Когда бывает, что «кусок в горло не идёт»?
здоровую»?
Связано ли выражение «утереть нос» с
насморком? Упражняйка» предлагает
 предлагает
««Упражняйка»
письменные задания.
письменные задания.
 1.Замени каждое из выражений одним словом,
являющимся однокоренным слову ветер.
    Слабое движение воздуха-…;  резкие порывы воздуха,
срывающие листву и сгибающие ветки-…; мельница-…;
легкомысленная девушка-…; болезнь-…; хлеб, долго
пролежавший на столе(какой?)-…; прогуляться-…;
открыть форточку в душной комнате-…; тот, что
приводится в движение перемещающимся воздухом-
(какой?)… .
Ветра не
удержишь, правды
не скроешь. Нос
задирает, а в
голове ветер
гуляет. В В «Игротеке»
«Игротеке» ждут решения
 ждут решения
ребусы, шарады, кроссворды…,
ребусы, шарады, кроссворды…,
словом, различные забавы для
словом, различные забавы для
интеллекта.
интеллекта.
1.Шарада. Первая часть слова- междометие. Вторая-сын моего
отца мне кто? Третий слог- противительный союз.
2.Какие слова зашифрованы?
Ртемицед, клмтр, 10 мм, метрмилли.
3. Игра «Волшебная ручка». С помощью шариковой ручки
преврати бесформенную тестообразную смесь в помещение
для продажи билетов. «Розовый слон»  приглашает в мир поэзии,
приглашает в мир поэзии,
«Розовый слон»
задаёт каверзные и смешные вопросы, задачи.
задаёт каверзные и смешные вопросы, задачи.
Сколько горошин может войти в обыкновенный
стакан?
Почему человек назад оглядывается?
Родился младенец, никому не сын. Кто родился?

 Про летающую корову.
Очень многие считают,
Что Коровы не летают,
Так что я беру с вас слово!
Кто увидит, что Корова
Пролетает в вышине,
Тот, договорившись с мамой,
Пусть сейчас же телеграммой
(Лучше срочной
телеграммой!)
Сообщит об этом мне!
                     В.Дж.Смит Яркие картинки помогают запомнить образ слова, его
правописание. «Словарь в картинках и головоломках»
содержит 310 страниц и включает 183 статьи о словах из
словаря для 3-го класса по программе Р.Н.Бунеева,
Е.В.Бунеевой, О.В.Прониной.
Автор-составитель: Кононова Рима Валентиновна, учитель
начальных классов лицея №102  г. Железногорска.
Художественное оформление: Кононова Р.В. и Кононова
Мария.
Значки-ориентиры из коллекции Microsoft.

file_name: Презент реклама.ppt

intro: Презентация "Реклама "Словаря в картинках и головоломках" для 1-4 классов является видеорядом выступления на педагогическом совете с целью представления своей книги, которая была написана более 10 лет назад, но используется пока только в электронном виде. Вступительные слова автора: "Каждое написанное или прочитанное тобой слово живое: оно рождается, живёт своей не всегда лёгкой жизнью, взрослеет, стареет и умирает, иногда бесследно, а иногда давая жизнь множеству новых слов. Эта книга поможет войти в интереснейший мир Слов из Словаря."Презентация "Реклама "Словаря в картинках и головоломках" для 1-4 классов является видеорядом выступления на педагогическом совете с целью представления своей книги

русская литература

group: Дисциплины


extracted_text:
Вода
Вода
«Мы не ценим воду
«Мы не ценим воду
до тех пор, пока…»
до тех пор, пока…» Составить предложение по
Составить предложение по
схеме
схеме Спиши предложения,
Спиши предложения,
вставляя слова по смыслу
вставляя слова по смыслу
Трава на лугу в _______.
Трава на лугу в _______.
Утром над озером ______.
Утром над озером ______.
_____ покрыл реки и озёра.
_____ покрыл реки и озёра.
• Слова для справок
Слова для справок: : лёд, туман,
росе. •Цунами, потоп, лавина.
Цунами, потоп, лавина. «Мы не ценим воду
«Мы не ценим воду
до тех пор, пока не
до тех пор, пока не
высохнет
высохнет
колодец».
колодец». А в Енисее синева.

description: А в Енисее синева.

intro: Презентация "Вода" является частью комбинированного урока русского языка-окружающего  мира для учащихся  1 класса. Содержит 7 слайдов, выполняя задания которых, надо обращать внимание не только на упражнение, но и на развитие речи, привлечение дополнительных знаний учащихся по данным вопросам с целью совместного поиска истины и воспитания экологичного взгляда на окружающий мир.Презентация "Вода" является частью комбинированного урока русского языка-окружающего  мира для учащихся  1 класса.

title: Презентация "Вода" к комбинированному уроку русский-окружающий мир 1 класс


extracted_text:
Пословицы и поговорки
о …
Пришла, улыбнулась, утихли метели.
Позванивать стал колокольчик капели.
Река пробудилась, растаяли льды,
Наряд белоснежный надели сады.
Взревев, за работу взялись трактора,
А птицы пропели: «Вить гнёзда пора!»

file_name: Пословицы о весне.ppt

intro: Презентация "О весне..." для начальных классов может быть использована на уроках русского языка, чтения, окружающего мира... На 12 слайдах представлены не только пословицы и поговорки, но и загадки, приметы, стихи. Также, одним из слайдов можно начать урок ИЗО или технологии.Презентация "О весне..." для начальных классов может быть использована на уроках русского языка, чтения, окружающего мира...

title: Презентация "О весне..." 1-4 классы


extracted_text:
Этапы выполнения проекта
Этапы выполнения проекта
1.1. Обсудить проект:
Обсудить проект:
• название и  назначение
название и  назначение
корабля
корабля
• делаем макет, плакат?
делаем макет, плакат?
2.2. Составить план
Составить план
3.3. Выполнить проект
Выполнить проект
4.4. Контролировать исполнение
Контролировать исполнение
5.5. Представить результаты
Представить результаты
6.6. Проголосовать за лучшую
Проголосовать за лучшую
работу
работу
7.7. Заполнить лист самооценки
Заполнить лист самооценки

file_name: Проект Космический корабль.ppt

intro: Презентация "Проект "Космическое путешествие" для 4 класса является вспомогательным материалом для проведения занятий по проектной деятельности, т.к. из опыта проведенной работы по данной теме можно сказать, что современные четвероклассники, проектируя корабль для межпланетных перелетов, проектируют "потребительский" вариант: кухня, спальня, туалет... Презентация помогает познакомиться с другими аспектами жизни на космическом корабле, служебными отсеками и т.д.Презентация "Проект "Космическое путешествие" для 4 класса является вспомогательным материалом для проведения занятий по проектной деятельности.


extracted_text:
Фестиваль
гимнастики
Учитель физической культуры
Юсуповна
МБУ «Школа №70»
Фатуллаева Марианна Олимпийские чемпионы
по спортивной и художественной
гимнастике
ПРИГЛАШАЮТ
НА ФЕСТИВАЛЬ ГИМНАСТИКИ
Программа праздника
Гимнастика и здоровье
Флеш зарядка
Презентация «Мир гимнастики»
Тренировка со скакалкой
Конкурсы и эстафеты Приветствую Вас,
                        мои юные друзья!
Мир гимнастики
Зовут меня Светлана Хоркина.
   Хочу рассказать Вам
о современной гимнастике.
На сегодняшний день гимнастика
является одним из самых популярных
видов физической культуры. Этот спорт
не только полезен, но и красив, интересен,
им могут заниматься люди всех возрастов,
главное – желание. Мир гимнастики разнообразен.
Я олимпийская чемпионка
по спортивной гимнастике,
поэтому мой рассказ пойдет
об этом виде спорта.
Спортивная гимнастика —
олимпийский вид спорта,
включающий в себя соревнования
на различных гимнастических
снарядах, а также в вольных
упражнениях и опорных прыжках. Виды
спортивной гимнастики
Женское
многоборье
Мужское
многоборье Женское многоборье
Брусья
Опорный прыжок Женское многоборье
Бревно
Вольные
упражнения Мужское многоборье
Кольца
Перекладина
Конь с
ручками Мужское многоборье
Опорный
прыжок
Брусья
Вольные упражнения Гимнасты много внимания на
своих тренировка уделяют
занятиям акробатикой.
Знаю, что в школе на уроках
физкультуры Вы тоже
выполняете упражнения на
снарядах и различные
акробатические элементы.
Поэтому, предлагаю Вам преодолеть
полосу препятствий, в которую включены
элементы гимнастики. Полоса препятствий
 Команды выстраиваются на линии старта в
колонну по одному.
 Первый участник каждой команды
выполняет перекат боком, затем на носках
проходит по бревну, перелезает через
коня, оббегает стойку и выполняя прыжки
приставными шагами правым боком
возвращается к команде. Передает
эстафету следующему участнику.
 Побеждает команда преодолевшая полосу
  препятствий с наименьшим количеством
ошибок.

file_name: Презентация Мир гимнастики со С. Хоркиной.pptx

intro: Данная презентация использовалась при проведении открытого урока по физической культуре для учащихся 3  класса по программе «Планета знаний», тема «Гимнастика в жизни человека. Развитие координационных способностей». Урок построен в виде виртуального посещения  фестиваля гимнастики. Применение на уроке деятельностного метода  с использованием информационно – коммуникативных технологий способствует ориентированию ученика на усвоение не только готовых знаний и умений, но и на овладение способами физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности.  В течение урока перед учениками неоднократно ставятся проблемные вопросы, которые требуют пробуждения самостоятельной мысли ученика.В презентации виртуальное путешествие в мир  спортивной гимнастики

title: Презентация на тему "Мир гимнастики"(3 класс, физическая культура)


extracted_text:
о  –
ы
н
е .
п
п
у
ь
л
н
ь
л
е
с   в
р
й  г
»
а
т
к
с
т
з
е
а
т
а
в
о
е
ц
о
р ш е
б
ы
л
В
о
о
а
и
р
У
а
п
с
р
б
й   п
т
с
« Цель: сформировать образовательную среду для
развития каждого ребенка в соответствии
 с его личными
  способностями и возможностями.
Задачи:
 Формировать физически и нравственно здоровую личность;
 Развивать детское творчество;
Создавать условия для развития каждого ребенка.
Программа:  « От рождения до школы»
 / Под. ред. Н. Е. Вераксы/ Психологическ
ие особенности
детей старшего
возраста  Возраст 5 – 6лет можно назвать базовым
возрастом, когда в ребенке закладываются
многие личностные аспекты, прорабатываются
все моменты становления «Я» позиции.
 В 56 лет ребенок как губка впитывает всю
познавательную информацию. Ребенок в этом
возрасте запоминает столько материала,
сколько он не запомнит потом никогда в
жизни. В этом возрасте ребенку интересно
все, что связано с окружающим миром,
расширением его кругозора. Лучшим способом
получить именно научную информацию
является чтение детской энциклопедии, в
которой четко, научно, доступным языком,
ребенку описывается любая информация об
окружающем мире. Этот период называют сензитивным (чувствительным) для
развития всех познавательных процессов:
Внимания
Памяти
Мышления
Воображения  Ведущая потребность этого
возраста – потребность в
общении, как со взрослым,
так и со сверстником.
Взрослый – источник
информации, собеседник.
Со сверстниками происходит
углубление интереса как к
партнеру по играм,
предпочтении в общении.
Преобладание ровного
оптимистичного настроения.  Начинает  формироваться
произвольное внимание.
Объем-8-10предметов,
удерживает внимание 15 – 20
минут.
 Происходит развитие
целенаправленного
запоминания. Объем памяти 5-
7предметов из 10,3-4действия,
формируется логическое
мышление, развивается
творческое воображение.
Способ познания -
самостоятельная деятельность,
экспериментирование, объект
познания - предметы и явления
непосредственно не
воспринимаемые, нравственные
нормы. Н
овообразован
я возраста
и
1.Планирующая
функция речи
2. Предвосхищение
результата
деятельности
3.Начало
формирования
высших чувств
(интеллектуальные,
моральные)  Для развития познавательных процессов ребенка хорошо играть
в словесные игры, конструктор хорошо развивает логическое
мышление. Здесь важным моментом является складывание по
схеме – образцу, начиная с простых узоров. Кубики, различные
головоломки, мозаику необходимо выкладывать по картинке,
ориентируясь на цвет, форму, величину.
 Развивают все анализаторы – зрительные, логические,
словесные – различные логические таблицы. Например, игра
«Четвертый лишний»  «Разложи по
    Здесь ребенок должен увидеть
порядку»
последовательность, проследить
логическую закономерность и
обосновать.
 «Кто наблюдательней»
     Ребенку дается таблица-упражнение на
память, где могут быть нарисованы предметы
и их схематичное изображение – символы.
Дается некоторое время на запоминание,
затем ребенок должен вспомнить
последовательность и воспроизвести
табличку так, как должно быть. Главное, в развитии детей 56 лет – это
их  познавательное  развитие,  расширение
кругозора.  И  все  игры,  направленные  на  это
дадут  хороший  результат.  Не  отвечайте
односложно  –  «да»  или  «нет».  Отвечайте
ребенку развернуто, спрашивайте его мнение,
заставляйте  думать  и  рассуждать.  А  почему
сейчас зима? Докажи. А почему в лесу нельзя
разводить  костер.  Обоснуй.  У  детей  много
неосознанной  информации  в  голове,  порой
разложить  по  полочкам  ее  они  не  могут.  И
задача взрослых им в этом помочь. Важным  показателем  этого  возраста  56  лет
является оценочное отношение ребенка к себе и другим.
Дети  могут  критически  относиться  к  некоторым  своим
недостаткам, могут давать личностные характеристики
своим  сверстникам,  подмечать  отношения  между
взрослым  и  взрослым  или  взрослым  и  ребенком.  Но
родители  продолжают  оставаться  примером  для
детей. Если родители несут позитивную информацию,
если  у  ребенка  на  душе  хорошо,  нет  страха,  обиды,
тревоги,  то  любую  информацию
(личностную  и
интеллектуальную) можно заложить в ребенка. Направление
« Познавательно – речевое развитие»
Содержание области направлено на достижение целей развития у детей
познавательных интересов, интеллектуального развития детей через
решение следующих задач:
Сенсорное
развитие
Развитие
 познавательно – исследовательской
 и продуктивной
 (конструктивной)  деятельности;
Формирование
 целостной
картины мира, расширение
кругозора детей
Формирование
элементарных
 математических
представлений Цель речевого направления: овладение конструктивными способами и
средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение задач:
Развитие
 свободного
 общения со
взрослыми
и  детьми
Практическое
 овладение
 воспитанниками
нормами речи
Развитие всех
компонентов
устной речи детей
( лексической стороны,
грамматического строя речи,
 произносительной стороны речи;
связной речи – диалогической и
монологической форм)
в различных формах
 и видах детской
деятельности Направление « Художественно – эстетическое развитие»
Формирование интереса к
эстетической стороне
окружающей действительности,
удовлетворение потребностей
детей в самовыражении.
 развитие продуктивной
деятельности детей (рисование,
лепка, аппликация,
художественный труд):
 развитие  детского
творчества;
  приобщение к
изобразительному творчеству. Дорогие мамы и папы!
Теперь вы знаете, какая
большая и серьёзная работа
предстоит нам в этом году.
И для того, чтобы она была
обязательно преодолеем все
препятствия и станем
самымисамыми лучшими!
интересной для всех и
плодотворной, нам просто
необходима Ваша помощь!
Поэтому мы очень просим
Вас быть внимательными к
нашим повседневным
заботам, интересоваться
нашими делами, на
отказывать в посильной
помощи. И тогда мы

file_name: родительское собрание в старшей группе.pptx

intro:
Возраст 5 – 6лет можно назвать базовым возрастом, когда в ребенке закладываются многие личностные аспекты, прорабатываются все моменты становления «Я» позиции.
В 5-6 лет ребенок как губка впитывает всю познавательную информацию. Ребенок в этом возрасте запоминает столько материала, сколько он не запомнит потом никогда в жизни. В этом возрасте ребенку интересно все, что связано с окружающим миром, расширением его кругозора. Лучшим способом получить именно научную информацию является чтение детской энциклопедии, в которой четко, научно, доступным языком, ребенку описывается любая информация об окружающем мире.Воспитательно – образовательный процесс в старшей группе.
«Улыбка»

родителям

group: Педагогика

title: Презентация "Воспитательно – образовательный процесс в старшей группе. «Улыбка».Родительское собрание."


extracted_text:
Фестиваль
гимнастики
Учитель физической культуры МБУ
«Школа №70»
Фатуллаева Марианна Юсуповна Всем
     физкульт-привет!
Я, Алина Кабаева,
олимпийская чемпионка
по художественной
гимнастике.
  Продолжу рассказ Светланы,
о спортивных видах гимнастики.
 Красивая фигура, осанка, походка,
умение чувствовать музыку —
все это дают занятия гимнастикой.

  О каком виде гимнастики сейчас
пойдет речь, Вы наверно уже
догадались. Художественная гимнастика
  по праву считается одним из
  самых красивых и женственных
видов спорта.
      Во время своих выступлений
   гимнастки на гимнастическом ковре,
    под музыкальное сопровождение
выполняют различные гимнастические
  и танцевальные упражнения
с предметом и без него.
Соревнования проводятся
в индивидуальных и
групповых упражнениях С КОТОРЫМИ ВЫСТУПАЮТ ГИМНАСТКИ
ПРЕДМЕТЫ, ИНДИВИДУАЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ
С ПРЕДМЕТОМ
. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ
С ПРЕДМЕТОМ
С ПРЕДМЕТОМ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
С ПРЕДМЕТАМИ ИНДИВИДУАЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ
С ПРЕДМЕТОМ
иииии Групповое
упражнение
с одним или
двумя
предметами Давайте посмотрим
фрагмент группового
выступления нашей сборной
команды, которая будет
выступать на Олимпийских
играх в Рио-де-Жанейро

file_name: Презентация  Мир гимнастики с А Кабаевой.pptx

description:
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ
С ПРЕДМЕТОМ
.

description:
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
С ПРЕДМЕТАМИ

intro: Данную презентация является наглядным пособием при знакомстве учащихся начальной школы с многообразным миром гимнастики, знаменитыми олимпийскими чемпионами. Алина Кабаева в своем виртуальном путешествии,  раскрывает разнообразный мир художественной гимнастики. В конце просмотра презентации я включаю видеозапись группового выступления  нашей сборной команды по художественной гимнастики.,

title: Презентация на тему " В мире художественной гимнастики" (физическая культура)


extracted_text:
Мир гимнастики
Учитель физической культуры
МБУ «Школа № 70»
 Фатуллаева Марианна Юсуповна По страницам
истории
с Алексеем
Немовым Здравствуйте,
друзья!
Наш фестиваль
мы проводим под
девизом
«Познаём,
тренируемся,
побеждаем!»
Давайте
отправимся в
прошлое, в то
время, когда
появилась
гимнастика. Гимнастика, как система физических
упражнений сложилась в Древней
Греции
за много веков до нашей эры.
Слово «гимнастика» произошло от
греческого  слова «гимнасио» - обучаю,
тренирую.
   В Древнем Китае и Индии
гимнастические упражнения
использовались в лечебных целях. Элементы гимнастики на Руси
во время праздничных гуляний
демонстрировали скоморохи:
ходившие на руках, «ходулях»,
«колесом», выполнявшие сложные
прыжки.
     В Средней Азии большой
популярностью пользовались
канатоходцы.
     У древних народов Закавказья
популярны были упражнения
с небольшими тяжестями, служившие
средством разминки перед борьбой.
Почти у всех народов, были в
почете верховая езда и искусство
вольтижировки. В то время гимнастикой
называли практически
все физические
упражнения. Она
помогала приобрести
силу, развить гибкость,
ловкость, выносливость
Сейчас гимнастику
выделяют как отдельный
вид спорта.
Гимнастика является
важнейшим направлением
физической культуре,
с помощью которой возможно
развитие всех физических
качеств. Широкое развитие
гимнастики в России
началось в XVIII веке.
Царь Пётр I издал указ о
введении военно-
гимнастических упражнений
В 1881 году создана
Международная федерация
в русской армии.
гимнастики
Первые соревнования по
гимнастике в России прошли в
1885 году
С 1896 года спортивная
гимнастика включена в
программу Олимпийских игр Гимнастические
упражнения
помогают
спортсменами
совершенствовать
свое спортивное
мастерство,
а физкультурниками
– укреплять свое
здоровье.
Вижу, что устали.
Давайте разомнёмся, выполним
комплекс гимнастических
упражнений.

file_name: Презентация По страницам истории с А. Немовым.pptx

description:
По страницам
истории
с Алексеем
Немовым

intro: Данную презентацию использую при изучении теоретического материала раздела гимнастики в начальной школе. Гидом виртуального путешествия по страницам истории гимнастики является выдающийся олимпийский чемпион Алексей Немов, он рассказывает, где и когда появилась гимнастика, в конце просмотра я подбираю  и включаю флешзарядку. Дети с удовольствием ее выполняют.

title: Презентация к разделу гимнастика "По страницам истории"


extracted_text:
Тренировка
со
скакалкой
Учитель физической культуры
МБУ «Школа № 70»
Фатуллаева Марианна Юсуповна Упражнения со скакалкой — это
простейшая тренировка,
доступная каждому в любом
месте и в любое время. Это один
из лучших, если не самый
лучший, метод повышения
уровня физической подготовки,
почти не имеющий каких-либо
границ или ограничений.
Коротко прыжки
через скакалку
называются словом
«скипинг» Упражнения со скакалкой
используют боксеры, борцы,
волейболисты, конькобежцы и
пловцы в качестве тренажера,
который всегда под рукой Раз,
          два,
три,
          четыре,
                    пять  -
начинаем  мы
скакать! Упражнение 1.

Махи скакалкой в стороны
Скакалка в обеих руках. Руки на
уровне пояса. Рукоятки
параллельны полу. Во время
прыжков не прыгаем «внутри»
арки скакалки, а вращаем ею
снаружи и сбоку: справа – слева,
справа-слева, рядом с телом. Для
этого нужно в переходах
перекрещивать руки перед собой,
создавая петлю. Предплечья от
плеч до локтя остаются Упражнение 2.
Ноги в стороны
 Чередуем прыжки «мячик» когда
ноги вместе, с прыжками с
разведенными в стороны на ширину
плеч ногами. Начать
с того, чтоб на фоне прыжков с
ногами вместе включать в серию один
прыжок с разведенными ногами,
потом 2, 3 и следом приступить к
прыжкам с равномерным
чередованием 1:1: ноги вместе – ноги
в стороны. Хорошо тренирует мышцы Упражнение 3.
Высокий шаг
Прыгаем чередуя прыжки с
правой на левую, но колени
поднимаем до пояса.
Хорошо тренирует живот и
ягодицы, мышцы низа спины.

file_name: Прыжки через скакалку.pptx

intro: На своих уроках стараюсь создать условия для повышения мотивации к занятиям различными видами спорта прикладными средствами гимнастики на основе деятельностного метода  с использованием информационно – коммуникативных технологий.  При закреплении и совершенствовании обучения прыжкам через  скакалку использование этой презентации позволяет учащимся попытаться самостоятельно разобраться и выполнить прыжки через скакалкой. Учитель же выступает в роли консультанта.

title: Презентация по физической культуре на тему "Прыжки через скакалку"


extracted_text:
Tennis Football Basketball

['f4tbO:l] Volleyball

description: Tennis

description: Football

description:
Basketball

['f4tbO:l]

description: Volleyball

intro: Презентация  по английскому языку "Спорт" для 4 класса помогает обучающимся усвоить лексику по теме и  отработать в речи употребление модального глагола can в отрицательных и утвердительных предложениях, научиться рассказывать о том, в какие игры они  или их одноклассники могут или не могут играть.


extracted_text:
Какие русские народные
инструменты вам ещё
известны? Назовите народные инструменты, на которых играют музыканты.
Назовите народные инструменты, на которых
играют музыканты. Оркестр русских народных
инструментов –
НАРОДНЫЙ ОРКЕСТР Оркестр русских
народных
инструментов Оркестр русских
народных
инструментов –
большой коллектив
музыкантов,
играющих на народных
инструментах. Эх, оркестр
народный,
Раздольно –
хороводный!
Если грянет
плясовую –
Я со всеми
затанцую,
Если песню
грустную –
Грусть в душе
почувствую!
То он плачет,
То хохочет – Андреев Василий
Васильевич (1861
1918)  – русский
музыкант, виртуоз
игры на балалайке.
Организатор и
руководитель
первого Оркестра
русских народных
инструментов. Великорусский оркестр
(1896 год)
Состав:
Струнные: гусли
балалайки(прима, альт, бас,
контрабас)
домры(прима, альт, бас)
Пневматические:  баяны
Духовые: рожок, свирель, жалейка
Ударные: бубен, трещотки,
погремушки, ложки Оркестр русских народных инструментов
Оркестр русских народных инструментов
Оркестр русских народных инструментов
Оркестр русских народных инструментов
1
2
3
4
Струнные
Духовые
Ударные
Пневматическ
ие 1
Балалайка
(ХVII век)
Домра
 (ХVI век)
Гусли  (IV век)
Струнные 2
Жалейка
Свирель
Рожок
Кугиклы
Духовые 3
Ложки
Бубен
Колокольчики
Трещотки
Ударные 4
Гармонь
Баян
Пневматические Слушание русской
народной песни «Светит
месяц».
Светит месяц,
светит ясный,
Светит белая
заря.
Осветила путь
дорожку
Мне до Сашина
двора. Подхожу я к Саше, к
дому,
А у Саши нет огня.
Постучал я под
окошком, -
Моя Саша крепко спит.
“Стыдно, стыдно тебе,
Саша,
Со вечера рано спать!” - Русланова Лидия Андреевна
Зыкина Людмила Георгиевна Бабкина Надежда Георгиевна
(Театр «Русская песня»
Рюмина Людмила
          Георгиевна Продолжите фразу:
" Было интересно…";
"Было трудно…";
"Я понял, что…";
"Теперь я могу…";
"Я почувствовал, что…";
"Я научился…";
"Меня удивило…" Домашнее задание:
Выучить состав оркестра
русских народных
инструметов;
Выполнить рисунок по
теме урока;
Составить рассказ по
картине. Спасибо за внимание!

file_name: ОРКЕСТР Р.Н.Инстр,.ppt

description:
Оркестр русских
народных
инструментов

description:
2
Жалейка
Свирель
Рожок
Кугиклы
Духовые

description:
4
Гармонь
Баян
Пневматические

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация на тему "Народный оркестр" может помочь познакомиться с русскими народными инструментами  и с создателем первого русского народного оркестра. В конце занятия можно предложить рефлексию в виде выбора из  карточек различных инструментов именно тех, которые входят в состав народного оркестра.Презентация на тему "Народный оркестр"

title: Презентация на тему "Народный оркестр"


extracted_text:
HowHow
 to Write
 to Write
 a Personal
 a Personal
Letter
Letter Before writing a letter answers
Before writing a letter answers
the questions:
the questions:
Who are you going to write a letter? What’s his name?
 Who are you going to write a letter? What’s his name?
Why are you going to write a letter?
 Why are you going to write a letter?
What is written at the beginning of the letter to a pen
 What is written at the beginning of the letter to a pen
friend?
friend?
What is written at the end of the letter to a pen friend?
 What is written at the end of the letter to a pen friend?
What is the main topic of the letter?
 What is the main topic of the letter?
How many paragraphs are there in the main part of
 How many paragraphs are there in the main part of
the letter?
the letter?
What grammar structures would you choose to
 What grammar structures would you choose to
describe usual things?
describe usual things?
What grammar structures would you choose to
 What grammar structures would you choose to
describe past events?
describe past events? Прежде чем написать письмо
определите:
кому вы пишите письмо;
какова цель вашего письменного
сообщения;
какие языковые средства нужно
выбрать, чтобы достичь цели;
как правильно расположить текст
письма 1. Sender’s address
1. Sender’s address
Put your address in the top righthand corner of the
 Put your address in the top righthand corner of the
letter:
letter:
  number of the house, Street name
number of the house, Street name
                                                   town / village, post code
                                                   town / village, post code
                                                                       country
                                                                       country
Flat 20, 3a School Street
Flat 20, 3a School Street
Village Golovchino 309377
Village Golovchino 309377
Graivoron District
Graivoron District
Belgorod Region
Belgorod Region
Russia
Russia

               Don’tDon’t write your name.
 write your name. 2. Date:
2. Date:
 Write the date under your address. Leave a
Write the date under your address. Leave a
space between your address and the date.
space between your address and the date.


October 8, 2007 AE
  October 8, 2007 AE
    8th October 2007 BE
8th October 2007 BE

    8 October 2007
8 October 2007

  8 / 10 / 07
8 / 10 / 07 Flat 20, 3a School Street
Flat 20, 3a School Street
Village Golovchino 309377
Village Golovchino 309377
Graivoron District
Graivoron District
Belgorod Region
Belgorod Region
Russia
Russia
10 February 2010
10 February 2010
10. 02. 2012
10. 02. 2012
10/02/2013
10/02/2013 3. Greeting or opening of letter: :
3. Greeting or opening of letter
Dear Emily,
Dear Emily,
(Put a comma after
(Put a comma after
greeting or opening of
greeting or opening of
letter)
letter) 4. Explaining the aim of the letter.
4. Explaining the aim of the letter.
• 1 paragraph. Begin with the capital
letter.
• Thank you for your letter.
• I am very happy (glad) to get your
letter.
• It was nice to get your letter.
• I am sorry I haven’t written….(because
I was busy). 5. Main part:
5. Main part:
In your letter you asked me
In your letter you asked me
about …
about …
In your letter you want to know
In your letter you want to know
……
You are interested in….
You are interested in….
Answers to the topic questions
Answers to the topic questions
(may consist of one, two or
(may consist of one, two or
three paragraphs  ))
three paragraphs 6. Ending or closing the
6. Ending or closing the
letter:
letter:
    Please write me soon,
Please write me soon,

Drop me a letter,
          Drop me a letter,
I hope to hear from you,
 I hope to hear from you,
          Keep in touch,
Keep in touch,
   Best regards to your family
Best regards to your family,,
     Write back,
Write back,
     Best wishes,
Best wishes,
     Love,Love,
        Your friend,
Your friend, (a comma is usually placed
(a comma is usually placed
after these expressions)
after these expressions) 7. Name
Your friend,
Andrey 3a School Street
Village Golovchino 309377
Graivoron District
Belgorod Region
Russia
10 February 2010
1.   Dear Emily,
2.  I am sorry I haven’t written….
     Thank you for your letter…..
3. Main body: answering the questions.
-
-
-
4. Your questions.
5. Ending: Please write me soon,
•
•   Best regards to your family,
•         Keep in touch,
•         Drop me a letter,
•
•
•
• Your friend,
• Andrew
  Write back,
 Best wishes,
 Love,
I hope to hear from you,

file_name: Письмо по-английски.ppt

description:
7. Name
Your friend,
Andrey

intro:
Презентация поможет научить учащихся стратегии выполнения этой письменно части экзамена (ответ на личное письмо):
1.	Внимательно прочитайте задание и выделите главные вопросы, о которых нужно написать, определите формат письменного задания (вид письма  и тип сочинения)
2.	Определите, кому адресовано письмо и выберите соответствующий стиль письма.
3.	Составьте план письма / сочинения  и подберите необходимые слова и выражения.
4.	Пишите в соответствии с планом и помните о делении текста на абзацы.
5.	Старайтесь использовать не только простые предложения, но и сложноподчинённые, используя средства логической связи.
6.	Старайтесь правильно употреблять временные формы глагола, используйте разнообразные грамматические структуры.Презентация детально описывает этапы написания письма по-английски. Внимательно проверьте  работу, обращая внимание на следующие моменты:
•	Соблюдается ли формат  и стиль высказывания;
•	Логично ли текст делится на абзацы;
•	Правильно ли использованы средства связи внутри предложений, между
   предложениями, между абзацами;
•	Проверьте правильность написания каждого слова и количество слов.

title: Презентация "Как написать письмо по-английски" (5-6 класс)


extracted_text:
История развития
ВФСК ГТО В известном детском стихотворении С.Я.Маршака 1937
года «Рассказ о неизвестном герое» пожарные,
милиция и фотографы разыскивают двадцатилетнего
парня, спасшего из огня девочку. Из примет —
«среднего роста, плечистый и крепкий, ходит
он в белой футболке и кепке. Знак „ГТО“ на груди
у него. Больше не знают о нем ничего», сообщает
читателю Маршак.
Ирония стихотворения заключалась в том, что
значкистов ГТО в то время было больше половины
страны, и каждый был готов к труду и обороне! 1918-1925 ПРЕДПОСЫЛКИ
ВОЗНИКНОВЕНИЯ КОМПЛЕКСА
ГТО 1927-1928 РОЖДЕНИЕ КОМПЛЕКСА ГТО «ПОД КРЫЛОМ»
ОСОАВИАХИМА (Общество содействия обороне, авиационному и химическому строительству ) 1929-1938 ПЕРВЫЙ КОМПЛЕКС ГТО И
ДАЛЬНЕЙШЕЕ ЕГО РАЗВИТИЕ ЗНАЧОК БГТО
ОБРАЗЦА 1934
ГОДА
ЗНАЧКИ ГТО 1931-1936
ГОДОВ (I И II СТУПЕНЬ) 1941-1945 КОМПЛЕКС ГТО И ВЕЛИКАЯ
ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА
ИВАН
КОЖЕДУБ
ВЛАДИМИР ПЧЕЛИНЦЕВ
АЛЕКСАНДР
ПОКРЫШКИН
НИКОЛАЙ
ГАСТЕЛЛО 1946-1991КОМПЛЕКС ГТО В ПОСЛЕВОЕННОЕ
ВРЕМЯ
ЗНАЧКИ БГТО И ГТО 1961 ГОДА ЗНАЧКИ «ВОИН-СПОРТСМЕН» II И III СТУПЕНЕЙ, 1961 ГОД
ЗОЛОТОЙ НАГРУДНЫЙ
ЗНАК «ВОИН-СПОРТСМЕН»,
1961 ГОД ЗНАЧКИ БГТО I, II, III СТУПЕНЕЙ
ВЫПУСКА 1972 ГОДА ЗНАЧОК И МЕДАЛИ ЧЕМПИОНАТА СССР
ПО МНОГОБОРЬЮ КОМПЛЕКСА ГТО НА ПРИЗЫ
ГАЗЕТЫ «КОМСОМОЛЬСКАЯ ПРАВДА»,
КИШИНЁВ, 1981 ГОД
АЛЕКСЕЙ АРХИПОВИЧ
ЛЕОНОВ
ЗНАК «ЗА УСПЕХИ В РАБОТЕ
ПО КОМПЛЕКСУ ГТО» 2007-2014ВОЗРОЖДЕНИЕ КОМПЛЕКСА ГТО В
СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ
Президент России В.В.Путин «Предлагаю использовать
данные средства на развитие
массового спорта, включая,
например, реализацию
в субъектах федерации
комплекса ГТО, мероприятий
движения „Спорт для всех“
и поддержку доступных
спортклубов, находящихся
в шаговой доступности» Цели и задачи ВФСК ГТО
• увеличение числа граждан, систематически
занимающихся физическойй̆ культуройй̆ и спортом
в Российской Федерации;
• формирование у населения осознанных
потребностей в систематических занятиях
физической культурой и спортом, физическом
самосовершенствовании и ведении здорового
образа жизни;
• повышение общего уровня знаний населения
о средствах, методах и формах организации
самостоятельных занятий, в том числе
с использованием современных информационных
технологий Всероссийский физкультурно-спортивный
комплекс основывается на следующих
принципах:
• добровольность и доступность;
• оздоровительная и личностно
ориентированная
направленность;
• обязательность медицинского
контроля;
• учет региональных
особенностей и национальных
традиций Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс состоит из следующих основных разделов:
• виды испытаний (тесты), позволяющие определить
уровень развития физических качеств и прикладных
двигательных умений и навыков (подразделяются
на обязательные испытания (тесты) и испытания
по выбору)
• требования к оценке уровня знаний и умений в области
физической культуры и спорта;
• рекомендации к недельному двигательному режиму
(предусматривают минимальный объем различных видов
двигательной деятельности, необходимый для
самостоятельной подготовки к выполнению видов
испытаний (тестов) и нормативов 2018 ЗАЧЕМ ВЫПОЛНЯТЬ ГТО В 21 ВЕКЕ? СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description:
История развития
ВФСК ГТО

description: 2018 ЗАЧЕМ ВЫПОЛНЯТЬ ГТО В 21 ВЕКЕ?

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

intro: Презентация по истории развития ВФСК ГТО с 1918.1918-1925 ПРЕДПОСЫЛКИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ КОМПЛЕКСА ГТО.1927-1928РОЖДЕНИЕ КОМПЛЕКСА ГТО «ПОД КРЫЛОМ» ОСОАВИАХИМА.1929-1938ПЕРВЫЙ КОМПЛЕКС ГТО И ДАЛЬНЕЙШЕЕ ЕГО РАЗВИТИЕ.1941-1945КОМПЛЕКС ГТО И ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА.1946-1991КОМПЛЕКС ГТО В ПОСЛЕВОЕННОЕ ВРЕМЯ.2007-2014ВОЗРОЖДЕНИЕ КОМПЛЕКСА ГТО В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ.2018 ЗАЧЕМ ВЫПОЛНЯТЬ ГТО В 21 ВЕКЕ?

title: Презентация: "История развития ГТО"


extracted_text:
«Учите ребенка
каким-нибудь
неизвестным ему пяти
словам – он будет долго и
напрасно мучиться, но
свяжите двадцать таких
слов с картинками, и он
их усвоит на лету»
                     К.Д.
Ушинский ПРОБЛЕМЫ В РЕЧИ
ДЕТЕЙ:
 Односложная,  состоящая лишь из
простых предложений речь.
 Бедность речи. Недостаточный
словарный запас.
 Употребление нелитературных слов и
выражений.
 Бедная диалогическая речь.
 Неспособность построить монолог.
 Отсутствие навыков культуры речи.
 Плохая дикция. ФАКТОРЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ
ПРОЦЕСС СТАНОВЛЕНИЯ СВЯЗНОЙ
РЕЧИ:
 Наглядность. Рассматривание
предметов, картин помогает детям
называть предметы, их характерные
признаки, производимые с ними
действия.
  Создание плана высказывания.
Последовательное размещение в
предварительной схеме всех
конкретных элементов высказывания. Мнемотехника –систематизация
методических приемов,
обеспечивающих успешное
запоминание, сохранение и
воспроизведение информации. ЗАДАЧИ:
 Развитие связной и монологической речи
детей.
 Развитие умения с помощью графических
изображений понимать и рассказывать
знакомые сказки, рассказы, заучивать
стихи.
 Обучение правильному
звукопроизношению.
 Развитие памяти, умственной активности,
сообразительности, наблюдательности,
умения составлять последовательность
произведения при составлении
мнемотаблицы из мнемоквадратов. ТРЕБОВАНИЯ:
 Сформированность  представлений детей о
свойствах и признаках предметов.
 Мнемотаблица должна являться аналогом
предмета или явления, все признаки и
качества которого моделируются при
непосредственном участии ребенка.
 Схема должна быть доступна детям в
повседневной жизни.
 Она должна быть лаконичной и
характеризовать только основные качества
предмета или явления.
 Одновременно можно использовать
мнемотаблицы только одного вида. ЭТАПЫ РАБОТЫ С МНЕМОТАБЛИЦЕЙ:
 1 этап. Рассматривание таблицы и
разбор того, что на ней изображено.
 2 этап. Осуществляется
перекодирование информации.
 3 этап. Пересказ сказки, рассказ по
заданной теме, или чтение
стихотворения с опорой на символы. СОСТАВЛЕНИЕ
РАССКАЗА
Схемы помогают детям
выстраивать:
 Строение рассказа.
 Последовательность рассказа.
 Лексико-грамматическую
наполняемость рассказа. ПЕРЕСКАЗ ЗАУЧИВАНИЕ СТИХОВ ЗАГАДЫВАНИЕ
ЗАГАДОК СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!!!

file_name: мнемотехника.pptx

description: ПЕРЕСКАЗ

description: ЗАУЧИВАНИЕ СТИХОВ

description:
ЗАГАДЫВАНИЕ
ЗАГАДОК

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!!!

intro: В презентации описывается, что такое мнемотехника. какие приемы мнемотехники есть. И как эти приемы помогают развивать речь детей, т.е., как развить монологическую и диалогическую речь. Сделать речь детей дошкольного возраста более грамотной, выразительной, насыщенной сложными предложениями. это хорошая помощь педагогам в работе по развитию речи.

title: презентация по развитию речи на тему "Использование приемов мнемотехники в развитии речи дошкольников"


extracted_text:
ГБОУ « Специальная школа – интернат Г. Грязи»
Достопримечательности
 города Липецка
Т.А.Минакова ГБОУ « Специальная школа – интернат Г. Грязи»
 Часовня Петра и Павла
Т.А.Минакова Часовня свв. Петра и
Павла на Старобазарной
площади Липецка (ныне
пл. Революции) была
заложена в 1872 г. на
месте первой городской
церкви во имя Рождества
Христова. Часовня Петра и Павла
Часовня, освященная
именем
первоверховных
апостолов Петра
и Павла, архитекторами
гордо именуется
«липецкая
жемчужина». Надо Липецкий Свято-Успенский Епа
рхиальный мужской... СвятоУспенский епархиальный монастырь
В начале XVII века началась история
Паройской пустыни,
которая ныне именуется Свято-
Успенскиммонастырем.
На территории монастыря
располагается лишь один храм,
освященный в честь
Успения Божией Матери и являющийся
самым древним собором города.
Исторически сложилось,
что в Липецке, начиная с XVII века
и заканчивая XXI, была только одна
монастырская обитель, Паройская,
оставившая заметный след в культуре
и истории города. Монастырь пустыни был выстроен в XVII –
начале XVIII веках. Неподалеку от обители работали
 Липецкие железоделательные заводы, которые
были основаны по указу Петра Великого
. Он неоднократно посещал пустынь и выделял
щедрое жалование на ее нужды. При этом
императоре обитель процветала
. Особенно улучшилась монастырская жизнь после
ее объединения с двумя другими небольшими
обителями, когда к пустыни приписали мельницу, луг
и монастырский сад.
В эпоху Екатерины II монастырь был закрыт
в 1764 году.
 Тогда на его территории находился каменный
Успенский храм, деревянная часовня иконы
Богородицы «Живоносный источник»,
деревянная же колокольня и настоятельская и
братский корпус. В 1804 году Успенская церковь
становится приходской и приписывается
к приходу Христо-Рождественского храма. В XIX веке были сделаны первые попытки
возродить монастырь, когда несколько
состоятельных благочестивых жителей
Липецка подал прошение о восстановлении
обители. Правда, их просьба не была
удовлетворена. К началу XX века
в библиотеке храма насчитывалось
140 томов, среди которых были уникальные
издания богослужебных книг. Кроме того,
особым почтением среди прихожан
пользовались чудотворные иконы Параскевы
Пятницы и Богородицы «Донская», а так
же крест из кипариса, в котором хранились
частицы мощей преподобной Ефросинии.
В 1910 году в монастыре проводились
ремонтные работы, в ходе которых
обнаружили подземный ход, о котором ранее
знали лишь из легенд. Дело в том, что рядом
с Успенским храмом располагался Церкви состоялась в 1996 году, тогда же
начались очередные восстановительные
работы.
 Накануне 2000 года богослужения
в храме возобновились, а в 2003 году
было принято решение об открытии Свято-
Успенского мужского монастыря.
Сегодня в историческом центре города
Липецка, у стен древнего храма во имя
Успения Пресвятой Богородицы
созидается новый оплот духовности
и благочестия. Восстанавливается Свято-
Успенский мужской монастырь и
возрождается из забвения его славная
история. Теперь, когда Успенский храм
снова стал монастырским, удивительный
уголок «старого Липецка» и его святыни
обрели новую жизнь.
 В конце августа 2008 года было
совершено освящение фундамента Художественный музей им. В.С. Сорокина
Музей открыт в особняке, который
в 1910 году построил для себя провизор
Вяжлинский. Архитектором
 дома был Фрейман, а стиль постройки
определяется модерном. На сегодняшний
день особняк принадлежит
 к числу памятников архитектуры
регионального значения.
Начиная с 1919 года, дом Вяжлинского
неоднократно становился объектом внимания
со стороны московских художников,
которые часто его посещали. Здесь бывал
И.С. Ефимов, уроженец Липецкого края, Иван
Сесенович,скульптор-анималист,
вместе со своей супругой Ниной Яковлевной,
которая была художником-
живописцемс великолепным чувством цвета.
Жена скульптора, кстати, оставила мемуары
о своем двоюродном брате В. Серове Художественный музей им. В.С. Сорокина В конце 80х лет прошлого века шли споры
по поводу дальнейшей судьбы особняка,
и наибольшую поддержку нашла идея,
 принадлежавшая художнику В.Д. Дворяничкову,
заключавшаяся в создании музея-
мастерской,посвященному В.С. Сорокину,
выдающемуся русскому художнику.
Проект был открыт в 1992 году, еще при жизни
Сорокина, почившего в 2001 году. Открытие
музея было приурочено к празднованию
80−летия знаменитого
 художника. В 2007 году музей становится
филиалом Липецкой картинной галереи.
В рамках постоянной экспозиции
художественного музея экспонируются
произведения В.С. Сорокина из музейных
фондов,
 а так же из частных коллекций. Кроме того,
здесь регулярно организовываются временные
выставки,
посвященные другим известным художникам-
соотечественникам, например, И. Голицыну, Д.
Шаховскому, В. Клыкову, С. Косенкову и другим. В бывшей гостиной
особняка
периодически
проводятся вечера,
на которых звучат
произведения
классической
музыка
в исполнении
молодых талантов и
профессиональных
артистов, а так
же проходят
встречи Краеведческий музей Идея о создании историко-
краеведческого музея впервые отразилась в
докладе доктора М.П. Трунова
 городской Думе, в котором он обосновывал
необходимость создания в городе
библиотеки, воскресной школы и
 общеобразовательного музея. В 1909 году
открывается историко-
этнографическая экспозиция,
разместившаяся в библиотеке.
Музейное собрание было подготовлено
общими усилиями горожан, которые
пожертвовали для общей цели личные
вещи.
Порядка 200 человек внесли свою лепту
в создание первой выставки. К концу года
фонд музея состоял из 890 предметов,
а через год он увеличился вдвое. Народный музей, основой для которого
послужил национализированный музей
Петровского общества.
В первый же год своего существования музей
получил в свое пользование ценнейшие
предметы из реквизированных имений и
 городских домов, в число которых вошли
произведения скульптуры и живописи,
бронзовые и фарфоровые изделия, старинная
мебел
ь и другие, на базе которых стало возможным
открытие нового художественного отдела.
В то же время музей получает новое
просторное помещение, находившееся в
 здании бывшего магазина Русинова на ул.
Советской (ранее – Воронежской). Согласно
статистическим данным,
в течение 1919 года музей посетили
5000 человек, что, на тот момент, составляло
четверть городского населения. В течение последующих лет музей
неоднократно менял место
дислокации. Долгое время
экспозиции располагались в здании
 Христорождественского собора. С
начала 1956 года краеведческий
музей становится областным
и занимает ведущее место в своем
регионе. В 1991 году музей переехал
в здание, в котором раньше был
Дом политпросвещения.
 По состоянию на январь 2009 года,
фонды музея насчитывали порядка
двухсот тысяч предметов. Картинная галерея Липецкая областная
картинная галерея
расположена в здании -
памятнике истории и
архитектуры начала XIX
века, построенном на
месте усадьбы предков
А.С. Пушкина по
материнской линии
("Дом Губина"). Картинная галерея
Одним из филиалов липецкого
художественного музея является
картинная галерея. Этот проект
привлекает внимание не только тем,
что его коллекции имеют огромную
художественную ценность,
но и зданием, в котором
он размещается. Особняк именуется
«домом Губина», и относится к числу
памятников архитектуры XIX века. Дом
выстроен в очень красивом
и живописном месте. Раньше здесь
находилась усадьба предков Благодарю
за внимание!!!

file_name: Достопримечательности г. Липецка.pptx

description: Художественный музей им. В.С. Сорокина

description: Краеведческий музей

description: Картинная галерея

description:
Благодарю
за внимание!!!

intro:
Липецк находится в 400 км от Москвы. Статус города получил в 1779 году. Этот город неразделимо связан с советской и российской военной и гражданской авиацией ещё с начала XX века. Он разделён на 4 округа, в составе которых находятся 23 района, в том числе и несколько посёлков.

У него богатая история, которая тесно связана со всеми достопримечательностями этого места. На территории Липецка сохранились уникальные исторические и культурные объекты федерального значения, ежегодно появляются новые интересные места, которые привлекают туристов.

title: Презентация "Достопримечательности  города Липецка"


extracted_text: Парки города ЛипецкаГБОУ « Специальная школа – интернат г. Грязи»Т.А.Минакова Нижний–самый первый липецкий паркЕго заложили в 1805 году на месте Липского железоделательного завода. «Английский сад» разбивалсяся под влиянием проектов знаменитого русского архитектора паркостроения Андрея Никифоровича Воронихина . Однако слово «английский» в народе не прижилось, его стали называть Нижним  Нижний парк – излюбленное место отдыха всех Липчан, как детей, так и взрослых. Так он выглядит сейчас: живописный, уютный, всегда праздничный и яркий. Но мало кто знает его историю открытия и развития. Первоисточником создания и дальнейшего развития Нижнего парка в Липецке послужили целебные источники, открытые, по преданию, царем Петром I во времена Азовских походов. Прогуливаясь с адмиралом Иваном Акимовичем Сенявиным у подножья холма, вдоль речки Липовки, Петр Алексеевич заметил бьющий из-под земли родник прозрачной воды. Дно и берега ручейка, текущего от родника, были покрыты буровато-ржавыми осадками. Имеющий достаточные сведения о минеральных водах европейских курортов и сам неоднократно посещавший их, будучи за границей, Петр I предположил, что вода эта железистая, лечебная, и отдал приказ устроить на этом месте колодец с дубовым срубом. Минеральную воду рекомендовалось употреблять «добрым порядком», то есть по указанию докторов». Для самого царя был выстроен деревянный дворец, в котором Пётр 1 останавливался и пользовался оными водами». Ваза, обросшая цветами в Нижнем парке. К празднованию 30−летия со дня Победы во Второй Мировой войне в Липецке был заложен парк. Его торжественное открытие состоялось 1 июля 1987 года. Тогда его название было несколько длиннее сегодняшнего и звучало как «парк культуры и отдыха имени 30−летия Победы». Это наименование звучало вплоть до конца прошлого века, когда в 1999 году он был переименован в парк Победы по решению городского совета.Парк Победы Парковая зона раскинулась на площади в 35 гектаров, а ее планировка такова, что здесь очень удобно устраивать различные мероприятия: спортивные, культурно-просветительские, и многие другие. На территории парка Победы произрастает свыше сорока видов деревьев. Вся парковая растительность высажена таким образом, что образует аллеи и целые рощи. Кроме того, здесь есть достаточное количество укромных уголков, где можно насладиться прогулкой в одиночестве. Центральная площадь украшена звездой, образованной из живых высоких елей. Есть еще одна площадь, названная в честь Труда. На ней установлена стела в честь жителей Советского района – именно этими людьми был изначально заложен парк.  В 2005 году в парке проходила крупная реконструкция, в ходе которой было сделано два входа на парковую зону, расположенные с противоположных сторон. Кроме того, здесь установили памятник художнику А. Вагнеру. Все парковые насаждения после реконструкции стали более ухоженными, ровными; в то же время появляются заасфальтированные дорожки и аттракционы, число которых сейчас приближается к тридцати. В зимнее время парк становится любимым местом лыжников, а так же здесь подготавливается каток, посетить который могут все желающие.  «ПАРК ПОБЕДЫ» — место отдыха, окруженное самыми большими спальными районами Липецка.В 1973-1974 годах на западной окраине Липецка с правой стороны Каменного Лога было решено разбить парк в честь приближающегося юбилея — 30-летия Победы советского народа над фашистской Германией.В парке есть площадь Победы, где красивые ели образуют большую звезду, площадь Труда с обелиском в виде стелы, установленной в честь жителей Советского района, которые заложили парк 1975 году к 30-летию Победы.Посадкой парка занимались тысячи липчан, в том числе школьники и студенты. Ими было высажено 40 тысяч деревьев и 7 тысяч кустарников.Парк культуры и отдыха имени 30-летия Победы был открыт 1 июля 1987 года. В 1954 году в Липецке был открыт парк культуры и отдыха под названием «Комсомольский». До этого здесь располагался питомник, на территории которого выращивались плодовые деревья а так же некоторые лесопарковые культуры. Руководителем питомника был тогда В.В. Быханов Парк культуры меняет свое название в 1967 году, когда здесь устанавливается памятник вожаку и учителю комсомола – В.Н. Скороходову, в честь которого именуется и парк. Сегодняшнее же название у парка появилось летом 1993 года.До наших дней дошли частные дома, выстроенные по периметру сада. Парк имеет ботаническую ценность, которая заключается в том, что здесь произрастают редкие ценные деревья, например, ель колючая, робиния псевдоакация и многие другие. Что касается фауны этих земель, то здесь можно встретить свиристель, поползня обыкновенного, горлицу кольчатую и еще некоторых интересных и редких видов птиц. На территории сада нередко проводятся культурно-массовые мероприятия. Основной аудиторией, посещающей это место, являются семейные пары, в том числе и с детьми. Для подрастающего поколения в парке работают аттракционы и увлекательная детская железная дорога. Еще здесь есть культурно-развлекательный центр, который едва ли не самый популярный в городе. В ближайшее время городские власти планируют придать Быханову саду статус особо охраняемой территории регионального масштаба.  Значение парков в жизни человекаОтдых в парке – приятный и полезный вид отдыха. Туда можно отправиться после работы или на выходных – подышать свежим воздухом, размяться, побыть ближе к природе. В зависимости от времени года, в парке можно полюбоваться: как расцветают деревья, как кружатся в воздухе желтые листья, или как падает мохнатый белый снег Благодарю за внимание!

file_name: Парки города Липецка.pptx

description:
Парки города Липецка

ГБОУ « Специальная школа – интернат г. Грязи»

Т.А.Минакова

alt: Нижний–самый первый липецкий парк

description:
Нижний–самый
первый липецкий парк

Его заложили в 1805 году на месте Липского железоделательного завода. «Английский сад» разбивалсяся под влиянием проектов знаменитого русского архитектора паркостроения Андрея Никифоровича Воронихина . Однако слово «английский» в народе не прижилось, его стали называть Нижним

alt: Ваза, обросшая цветами в Нижнем парке

description:
Ваза,
обросшая цветами в Нижнем парке.

alt: К празднованию 30−летия со дня

description:
К празднованию 30−летия со дня Победы во Второй Мировой войне в Липецке был заложен парк. Его торжественное открытие состоялось 1 июля 1987 года. Тогда его название было несколько длиннее сегодняшнего и звучало как «парк культуры и отдыха имени 30−летия Победы». Это наименование звучало вплоть до конца прошлого века, когда в 1999 году он был переименован в парк Победы по решению городского совета.

Парк Победы

description:
Парковая зона раскинулась на площади в 35 гектаров, а ее планировка такова
, что здесь очень удобно устраивать различные мероприятия: спортивные, культурно-просветительские,
и многие другие. На территории парка Победы произрастает свыше сорока видов деревьев.
Вся парковая растительность высажена таким образом, что образует аллеи и целые рощи
. Кроме того, здесь есть достаточное количество укромных уголков, где можно насладиться прогулкой в одиночестве.
 Центральная площадь украшена звездой, образованной из живых высоких елей. Есть еще одна площадь, названная в честь Труда.
 На ней установлена стела в честь жителей Советского района – именно этими людьми был изначально заложен парк.

description:
Парк культуры меняет свое название в 1967 году, когда здесь устанавливается памятник вожаку и учителю комсомола – В.Н. Скороходову, в честь которого именуется и парк. Сегодняшнее же название у парка появилось летом 1993 года.
До наших дней дошли частные дома, выстроенные по периметру сада. Парк имеет ботаническую ценность, которая заключается в том, что здесь произрастают редкие ценные деревья, например, ель колючая, робиния псевдоакация и многие другие. Что касается фауны этих земель, то здесь можно встретить свиристель, поползня обыкновенного, горлицу кольчатую и еще некоторых интересных и редких видов птиц.

alt: Значение парков в жизни человека

description:
Значение
 парков в жизни человека

Отдых в парке – приятный и полезный вид отдыха. Туда можно отправиться после работы или на выходных – подышать свежим воздухом, размяться, побыть ближе к природе. В зависимости от времени года, в парке можно полюбоваться: как расцветают деревья, как кружатся в воздухе желтые листья, или как падает мохнатый белый снег

alt: Благодарю за внимание!

description:
Благодарю
за внимание!

title: Презентация " Парки города Липецка"


extracted_text:
I РЕСПУБЛИКАНСКОГО КОНКУРСА
ОРАТОРСКОГО МАСТЕРСТВА «SPEAKING CONTEST»

«Пьер в плену»
отрывок из романа «Война и мир»
Категория  «Учащиеся 9  11 классов»
Подготовил: Петров Илья, ученик 10 «А» класса
МБОУ «СОШ № 33 с углубленным изучением английского языка»,
Руководитель: Трибунская Светлана Николаевна, учитель русского языка и литературы
МБОУ «СОШ № 33 с углубленным изучением английского языка»

file_name: Петров Илья.pptx

intro: I РЕСПУБЛИКАНСКОГО КОНКУРСА ОРАТОРСКОГО МАСТЕРСТВА «SPEAKING CONTEST»  «Пьер в плену» отрывок из романа «Война и мир»Категория - «Учащиеся 9 - 11 классов» Подготовил: Петров Илья, ученик 10 «А» класса МБОУ «СОШ № 33 с углубленным изучением английского языка», Руководитель: Трибунская Светлана Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ № 33 с углубленным изучением английского языка»Выступление на конкурсе

title: "Пьер в плену"отрывок из романа «Война и мир»


extracted_text:
Графическое
решение
систем линейных
уравнений План урока:
1. Алгоритм графического
решения.
 2. Количество решений
системы.
3. Практическое выполнение Решение систем
графическим способом
Выразим
Y  через X Алгоритм графического
решения  системы:
Выразить Y   через Х.
Определить количество решений.
Построить таблицы  значений для каждого
уравнения.
Построить   графики.
Определить решение системы
 (точку  пересечения ). Количество решений системы.
1.
k1 ≠ k2
прямые  на
графике
пересекаются
Система имеет  одно
решение Количество решений системы.
2.
k1 =  k2
b1 ≠  b2
прямые  на графике
параллельны
 (не пересекаются)
Система не имеет
решений Количество решений системы.
3.
k1 =  k2
b1 =  b2
прямые   на графике
совпадают
Система имеет
бесконечное
множество решений Сколько решений имеет система ?

file_name: Графическое  решение систем линейных уравнений.pptx

description: Сколько решений имеет система ?

intro:
Презентация  "Графическое решение систем линейных уравнений"  может быть использована  при изучении  данной темы курса алгебры 7 класса. В презентации  рассмотрены:
1.  Пример графического решения систем уравнений.
2. Алгоритм графического решения системы  линейных   уравнений.
3. Количество решений систем   в зависимости от коэффициентов   k  и b.
4.  Предлагается практическое задание  на определение количества решений систем

title: Презентация  по алгебре  на тему графическое  решение  систем  уравнений (7 класс, алгебра)


extracted_text:
Домашнее  задание
по теме
 «Прямая
пропорциональность  и
её график» Внимательно   просмотри  пример для выполнения
задания.
Мы   научимся  находить  коэффициент  k   для  функции
прямой пропорциональности, используя  график
функции.
Алгоритм  выполнения  задания(пример)
1. Выбери точку на прямой и  запиши её
координату. (на рисунке  т.А (2; 1)
Прямая  t
  y = 0. 5 x
2. В формулу  прямой пропорциональности  y=kx
            подставь  значения координат  вместо
переменных
            x   и    y .   У меня получилось   k 2 = 1.
3.       Реши   линейное уравнение, найди
коэффициент  k.
4.        k = 1 : 2;  k = 0,5
5.        Запиши  формулу функции подставив  k.
            Получится  y= 0,5 x.
6.        Полученный  ответ   запиши  в поле  для
соответствующей        прямой.    (1.Выдели  рамочку
курсором. Затем правой кнопкой мышки.  Выбери
“Редактировать текст”. Набери текст формулы)
!!!Начало  работы.Скопируй   для себя  слайд
№2 (Задание)  Подпиши  его в поле фамилия.
Выполни задание  согласно алгоритму.  Сохрани Задание
Прямая   a
Прямая   b
Прямая   c
Прямая  d
Прямая  e

Класс:             Фамилия:

file_name: График функции прямая пропорциональность(Дом.зад.)..pptx

intro:
Домашнее    задание по алгебре (7 класс) на  тему  "Прямая пропорциональность  и её график"
предлагается выполнить в форме презентации.Файл может быть  прикреплен к домашнему заданию АСУ РСО.
Инструкция  по выполнению  задания:
1. Сделай копию  файла  на свой компьютер.
2. Внимательно  изучи пример выполнения (слайд 2).
3. Выполни задание  на слайде 3.
4. Заполни  поле  "класс"   и "фамилия"
5. Сохрани изменения  и  отправь файл  на электронную почту  учителя.

title: Домашнее задание  по алгебре  на тему  "Прямая пропорциональность  и её  график" (7 класс, алгебра)


extracted_text:
Алгебра 7 класс.
Домашнее задание.
Построение графика
линейной функции. Ссылка
на домашнее
задание
размещена
в АСУ РСО Внимательно   рассмотри
 пример для выполнения задания.
Мы   научимся  строить график  линейной функции.
1. Придумай  формулу  линейной  функции
          k >0 или  k< 0
          Мой  пример
  y = 0. 5 x + 2
2.  Построй  таблицу  значений (переменную Х задай
произвольно,  а  переменную Y  вычисли, подставив  в
формулу  значение Х)
Мой  пример
X
1
2
3.. По полученным точкам с координатами
(1; 2,5) (2; 3)      построй на координатной  плоскости
 прямую    (при построении вспомни, что показывает
3
коэффициент b)  Используй  инструмент “Линия” в
меню
2.5
Y Инструкция  к  заданию:
1. Сделай копию   слайда  №6  (Задание)
    Нажми правой кнопкой мыши на слайде,
    Выбери “Дублировать слайд”(см.картинку)

2. Перейди на свой слайд.
     Будь внимателен,  проверь.
3.  !!!! Обязательно   Заполни поле  Фамилия Имя
4. Выполни  задание согласно примеру на 4 слайде.
5. Если ты ошибся, вернись на шаг назад.
    Смотри меню (верхняя строчка) и картинку Задание
Фамилия Имя: __________
1. Формула  линейной  функции:
          ________________

2.  Таблица  значений
X
3. По полученным точкам с координатами
   построй на координатной  плоскости  прямую
   (при построении вспомни, что показывает
коэффициент b)
Y

file_name: Линейная функция. Домашнее задание .pptx

intro:
Домашнее   задание    по алгебре  7 класса  "Построение графика  линейной  функции"  предлагается  использовать
на этапе закрепления  и контроля знаний.
Инструкция к заданию, в которой есть ссылка  на презентацию   размещается АСУ РСО (домашняя работа).
При размещении  презентации  на диске   Googl  и открытии доступа, предполагается работа всех учеников
в одном документе.  Выполненное задание  может быть распечатано.  Количество  и характеристики построений можно дополнительно уточнить

title: Домашнее задание  по алгебре  на тему  "Построение  графика  линейной  функции" (7 класс, алгебра)


extracted_text:
Формирование и развитие
рефлексивных умений на уроках
русского языка и литературы.
Учитель русского языка и
литературы
Зотова Л.В. Цель мастеркласса
     Повысить мотивацию учителей  к
Повысить мотивацию учителей  к

      овладению рефлексивной
овладению рефлексивной

      деятельностью учащихся,
деятельностью учащихся,

продемонстрировать виды
продемонстрировать виды
на уроках русского языка и
на уроках русского языка и
рефлексии
рефлексии
литературы
литературы Ребёнок  Рефлексия  размышление человека, направленное на анализ самого себя
(самоанализ) – собственных состояний, своих поступков и прошедших событий.
 Словарь иностранных слов определяет рефлексию как размышление о своём
внутреннем состоянии, самопознание.
 Reflexio (от латинского) – обращение назад.
 Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ.
 В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её
результатов. •  Физическая  (успел – не успел, легкотяжело);
•  Сенсорная  (самочувствие: комфортно –
дискомфортно, интересноскучно);
•  Интеллектуальная (что понял, что осознал – что не
понял, какие затруднения испытывал);
•  Духовная (стал лучше – хуже, созидал или разрушал
себя, других). Классификация рефлексии. Рефлексия настроения и
эмоционального состояния
целесообразна   в начале урока с целью установления эмоционального   контакта  с  классом
 и  в  конце деятельности.
        Применяются карточки с изображением лиц, цветовое изображение настроения,
эмоциональнохудожественное оформление (картина, музыкальный фрагмент, рифмовка))). «Дерево чувств» Эмоциональнохудожественная и
музыкальная рефлексия Рефлексия деятельности
Лесенка
успеха 3-4
ошибки
1
ошибка
Нет
ошибок «Поляна» Рефлексивный экран
 1.  сегодня   я     узнал…
2.  было  интересно…
3.  было   трудно…
4.  я   выполнял   задания…
5.  я понял,   что…
6.  теперь я   могу…
7.  я   почувствовал,  что…
8.  я   приобрел…
9.  я   научился…
10.  у   меня   получилось …
11.  я   смог…
12.  я   попробую…
13.  меня   удивило…
14.   урок  дал   мне   для   жизни…
15.  мне   захотелось…













 «Корзина идей»    «Волшебный мешочек» Рефлексия содержания учебного
материала
• «Пометки на полях»
« + »     знал
« ! »      новый материал (узнал)
« ? »      хочу узнать «Плюс. Минус. Интересно»
П
М
И первая строка – название темы  одно существительное;
вторая – описание темы в двух словах  два прилагательных;
третья строка   описание действия в рамках этой темы тремя
глаголами;
четвёртая строка – это фраза из четырёх слов, показывает
отношение к теме (целое предложение);
последняя строка – синоним, который повторяет суть темы. понятие ЛИСТ РЕФЛЕКСИИ
(Ф. И.)_________________________
№
Вопрос
1 Комфортно ли вам было на уроке?
2 Поняли ли вы тему урока?
3 Смогли ли вы выполнить
самостоятельно:
Карточку № _______
Упражнение_______
Задачу №______
4 Требовалась ли вам помощь:
а) учителя,
б) учебника,
в) соседа по парте?
Ответ
(+;) «Для меня сегодняшний урок»
Урок
1) Интересно
Я на уроке
1) Работал
2) Скучно
2) Отдыхал
Итог
1) Понял
материал
2) Узнал
больше, чем
знал
3)
3) Помогал
3) Не понял
Безразличн
о На уроке я работал
Своей работой на уроке
Урок для меня показался
За урок я
Мое настроение
Материал урока мне был
Домашнее задание мне
кажется
«Анкета»
активно / пассивно
я доволен / я недоволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен  / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным
интересным / неинтересным 3 балла  я все очень хорошо понял, мне было
2 балла  мне все понятно, но материал не всегда
4.Определить уровень понимания поможет
следующий вариант:
•
интересно;
•
интересен;
•
•
Или баллы заменить цветом
*Зеленый – Я все понял, я молодец!
*Желтый – Не все удалось, я могу лучше!
*Красный – Мне надо больше стараться!
1 балл  я не все понял, но мне было интересно;
0 баллов  я ничего не понял и на уроке скучал. Степень овладения учащимися рефлексивной
деятельностью определяет  все стороны и результаты
обучения:
•  состояние физического, психического и
эмоционального здоровья;
•  уровень практической грамотности;
•  сформированность коммуникативной
компетентности;
•  уровень интеллектуального и творческого
развития;
•  культуру учебного труда;
•  воспитание чувства ответственности,
самостоятельности;
•  потребность в самообразовании. Рефлексивные действия:
• самостоятельное определение цели учебной деятельности
• самодиагностика и самооценка своих возможностей перед
и учебных задач;
изучением темы;
• самостоятельная работа по устранению пробелов в
знаниях, расширению и углублению знаний, необходимых
для успешного изучения нового материала;
• осуществление прогнозирующего самоконтроля, т.е.
определение, в какой последовательности будут
выполняться действия и какими правилами следует
руководствоваться;
• рациональное использование общих способов учебно
познавательной деятельности и приемов учебной работы;
• пошаговый и итоговый самоконтроль;
• самостоятельное исправление ошибок;
• самооценка своих успехов в достижении цели;
• планирование и осуществление деятельности по
самокоррекции. Задания для учащихся, имеющих низкие
учебные возможности.
1.Задания с наличием образца выполнения.
Запишите все формы прошедшего времени. В
чем особенность образования этой формы у
данных глаголов? Обозначьте корни, в
которых происходит чередование. Образец:
жечь  жег, жгла, жгло, жгли. Печь,
стричь, прилечь, умереть, стереть,
запереть, расти, вырасти. 2.Задания, в которых учащиеся
выполняют отдельные его части.
Например: предлагается определить,
сложное это предложение или простое, и
расставить знаки препинания.
Выполнение задания облегчается тем, что
в предложениях выделяются
грамматические основы. 3.Задания со вспомогательными вопросами,
цель которых – помочь учащемуся
вспомнить знания, которые являются
необходимой основой для выполнения
задания.
Запишите словосочетания в два столбика:  причастия,
образованные от глаголов 1 спряжения + существительное;
причастия, образованные от глаголов 2 спряжения, +
существительное.
Дремл…щий великан, дежур…щий врач, кол…щий предмет,
пен…щиеся струи воды, стел…щийся туман, свет…щийся
семафор, маяч…щая фигура, колыш…щееся   отражение.
Чтобы выполнить это задание, вспомни:
 От чего зависит выбор гласных у(ю),а(я) в суффиксах
действительных причастий настоящего времени?
 Какие глаголы относятся к 1 спряжению? Ко 2
спряжению? 4.Задания с сопутствующими указаниями,
инструкциями, которые способствуют
усвоению изучаемого материала.
Выделите окончание в имени прилагательном школьный.
Рассуждайте так: чтобы найти в данном слове окончание, изменим
его по родам, числам, падежам: школьная, школьное, школьные,
школьного и т.д. Изменяемая часть есть окончание.
Следовательно, окончание – ый. Оно имеет значение мужского
рода, единственного числа, именительного падежа.
Волшебный, солнечный, приморский, чудесный, добрый,
алмазный. 5.Задания  с теоретическими справками,
направленные на формирование умений
обосновывать выбор того или иного
действия соответствующей теорией,
воспитание привычки контролировать
выбор орфограммы и пунктограммы
определенным правилом.
Уч…м – учить, глагол на –ить, значит,
он 2 спряжения, пишу в окончании – и.
Леле…т  , дыш…т, вид…м, слыш…т, се…т, ве…
т, терп…т, стел…тся. 6.Задания с алгоритмическими
предписаниями оправдывают себя в том
случае, когда учащиеся хорошо владеют
элементарными операциями в выборе
орфограммы или пунктограммы. 7.Задания с применением классификации
(схемы, таблицы).
Школьникам предлагается представить материал в определенном
порядке.  Спишите слова, распределяя их на группы: ци
………….ция, …………..ци, ……………цын.
Авиация, медиц..на, эволюц..ия, ц…трусовые, ц...стерна,
куриц…н, ц…ферблат, лисиц…н, ц…ркачка, сестриц…н,
огурц…, информац…я, две лисиц…, молодц…, ц…ркуль, синиц…
н, ситуац…я, скворц…. 8. Допишите предложения, используя союзы
и, а, но так, чтобы получились
сложносочиненные предложения.
Закончились каникулы.
1) Наступила весна.
2)
3) Прозвенел звонок.
4) Сверкнула молния.
5) Показался самолет. Рефлексивнооценочный этап
урока организую с помощью таких
методических приемов, как:
 рецензирование ответов учащихся;
 тестовое задание;
 задание для самодиагностики знаний и
 тесты на определение уровня
умений;
обученности;
 тестовые задания на определение уровня
обучаемости;
 контрольный диктант;
 самостоятельная работа;
 минизачет. Рефлексия    на   различных    этапах    учебной   деятельности
Этап  учебной
деятельности
Оргмомент
Актуализация
знаний
Целеполагание

Основной этап
урока
Подведение итога
урока
Цель
Содержание
Обеспечить  побуждение
учащихся к деятельности
Мотивация и эмоциональный
настрой на учебную деятельность
Определяет полноту знаний
по теме, оценивает
самостоятельность и
правильность выполнения
Осознание «конфликта
между знанием и незнанием»,
выдвижение учебной задачи и
путей (этапов) ее решения
Подведение итогов работы на
уроке, оценка
удовлетворенности своей
работой,  выдвижение задач
для следующего  урока
По своей сути – это
диагностический срез,
позволяющий ученику увидеть
уровень своей подготовленности
Самостоятельное решение
учебной задачи
Эмоциональная и
содержательная рефлексия • И если мы хотим научить детей
грамотно писать, красиво и
выразительно говорить, нужно
сформировать у них потребность в
рефлексивных действиях и умение их
осуществлять. «Если ты умеешь правильно
судить себя, значит, ты
поистине мудр».

             Антуан де СентЭкзюпери. • Если понравился мастеркласс:
это было актуально, полезно,
интересно – покажите
• Если вас это не тронуло –
покажите Дерево
успеха
Мастеркласс был актуальным,
полезным, интересным
Ничего нового на мастер
классе я для себя не узнал

file_name: Формирование и развитие рефлексивных умений на уроках русского.ppt

description: Ребёнок

description: Классификация рефлексии.

description: «Дерево чувств»

description:
Рефлексия деятельности
Лесенка
успеха

description:
3-4
ошибки
1
ошибка
Нет
ошибок

description: «Поляна»

description: «Корзина идей»    «Волшебный мешочек»

description:
«Плюс. Минус. Интересно»
П
М
И

description: понятие

title: Мастер-класс «Формирование и развитие рефлексивных умений на уроках русского языка и литературы ».