extracted_text:
Урок по теме «Создание проектов» с применением
 функций  «Даты  и Времени» Эскиз проекта “Личный
Хронограф” Урок изучения функций «Даты» и «Времени» в среде
Visual Studio на языке программирования  Visual Basic
   Цель урока:
- Изучение новых знаний;
    приобрести знания по основам тео
рии алгоритмов на примере решения
задач на создание проектов;
    Задачи:
 Создать проект «Личный Хронограф;
 Закрепить умения и навыки програм
мирования на языке ООП Делаем первые шаги к поставленной цели,
выбираем и запускаем Visual Studio В окне приложения Visual Studio
выбираем опцию «создать проект» Указываем название и месторасположения
 будущего проекта В окне конструктора мы видим основу нашего
проекта со знакомым для нас окном
приложения Windows    “Form1” Меняем общепринятый заголовок
Form1 на  Личный Хронограф Располагаем на форме первый
 объект PictureBox1 и загружаем файл изображения в
объект PictureBox1 из папки Image Далее помещаем второй объект Label1
и изменяем на нём надпись Замена текста осуществляется в окне
миниредактора путем набора нового текста
(допускается редактирование) Под Label1 располагаем TextBox1,
оставляя его содержимое пустым Соответственно устанавливаем  Label2
 Label4 с надписями:
Label2 – Ваш день рождения
Label3 – Вы прожили
Label4  дня (дней) Добавляя к этим  меткам TextBox2,
TextBox3, Label5, TextBox4 и Label6 Далее загружаем объекты
PictureBox2PictureBox13 и размещаем в них знаки зодиака Каждому рисунку зодиака, свойству
Visible придать значение False И наконец  самый важный объект
проекта  кнопка Button1 Немного косметики Переходим к написанию
КОДа
   С начало в Public Class Form1  объявим  переменные:
 r – отвечает за содержимое текстового окна «Дата
       рождения» в  формате Date;
 a – это текущая дата, взятая из системного времени
       компьютера в  формате Date;
 Т – порядковый номер дня недели в формате Integer;
 u – число отвечающее за год рождения, в формате Integer; КОД для Private Sub Button1 события
Click
       r = CDate(TextBox1.Text)
       a = Today()
       TextBox2.Text = DateDiff(DateInterval.Day, r, a)
       T = Weekday(r, 2)
       TextBox3.Text = WeekdayName(T)
        u = Year(r)
 Select Case r
        Case DateSerial(u, 1, 1) To DateSerial(u, 1, 19)
                         TextBox4.Text = "Козерог«
                         PictureBox3.Visible = True
        Case DateSerial(u, 1, 20) To DateSerial(u, 2, 18)
                         TextBox4.Text = "Водолей"
                         PictureBox4.Visible = True
        Case DateSerial(u, 2, 19) To DateSerial(u, 3, 20)
                         TextBox4.Text = "Рыба"
                         PictureBox5.Visible = True
        Case DateSerial(u, 3, 21) To DateSerial(u, 4, 19)
                         TextBox4.Text = "Овен"
                         PictureBox2.Visible = True
        Case DateSerial(u, 4, 20) To DateSerial(u, 5, 20)
                         TextBox4.Text = "Телец"
                         PictureBox13.Visible = True
        Case DateSerial(u, 5, 21) To DateSerial(u, 6, 21)

               TextBox4.Text = "Близнец"
                PictureBox12.Visible = True
Case DateSerial(u, 6, 22) To DateSerial(u, 7, 22)
                TextBox4.Text = "Рак"
                 PictureBox11.Visible = True
Case DateSerial(u, 7, 23) To DateSerial(u, 8, 22)
                TextBox4.Text = "Лев"
                 PictureBox10.Visible = True
Case DateSerial(u, 8, 23) To DateSerial(u, 9, 22)
                 TextBox4.Text = "Дева"
                 PictureBox9.Visible = True
Case DateSerial(u, 9, 23) To DateSerial(u, 10, 23)
                 TextBox4.Text = "Весы"
                 PictureBox8.Visible = True
Case DateSerial(u, 10, 24) To DateSerial(u, 11, 22)
                 TextBox4.Text = "Скорпион"
                 PictureBox7.Visible = True
Case DateSerial(u, 11, 23) To DateSerial(u, 12, 21)
                 TextBox4.Text = "Стрелец"
                 PictureBox6.Visible = True
Case DateSerial(u, 12, 22) To DateSerial(u, 12, 31)
                 TextBox4.Text = "Козерог"
                 PictureBox3.Visible = True
End Select Переходим к
тестированию или отладке проекта Последний шаг – сохранение
проекта Нажимая «Сохранить» мы заканчиваем
работу над проектом Домашнее задание.
 Дополнить проект сведениями из восточного (китайского)
гороскопа     Восточный (Китайский) гороскоп.docx .
Используйте  сведения,  что текущий год – год Собаки  и
периодичность гороскопа 12 лет
 Рекомендации:
   определить интервал (промежуток) времени в годах
  найти остаток ( с помощью функции mod)
  и связать его с помощью Case с восточным гороскопом
   Приготовиться к защите проектов Список литературы для
подготовки к уроку:
 Информатика Базовый уровень: учебник для 10
класса /И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина – 4е
изд. М.: Бином. Лаборатория знаний, 2015.264с.:ил.
 Visual Basic для студентов и школьников /Н.Б.
Культин, Л.Б. Цой СПб.:БХВПетербург, 2010. – 416
с.ил.+CD_ROM – (ИиИКТ)
  Информатика. ВСЁ для учителя! №7(43) ИЮЛЬ 2014
Создание проектов на Visual Basic
 http://astrosfera.ru/vostochnyjgoroskop.html . Спасибо за внимание!
Краснодарский край
Туапсинский район
пгт. Новомихайловский
ул. Мира 67
МАОУ СОШ №35
Учитель информатики
Куксин А.А.

file_name: Презентация к уроку.pptx

description:
Эскиз проекта “Личный
Хронограф”

description: и размещаем в них знаки зодиака

description: Немного косметики

description:
Переходим к
тестированию

description: или отладке проекта

description:
Последний шаг – сохранение
проекта

title: Разработка урока по программированию на VB в Visual Studio 2013 (2010)


extracted_text:
Планеты Солнечной
системы
Познакомимся с
планетами Большинство планет
можно увидеть с Земли
невооруженным
глазом. Они кажутся яркими звёздами.
Но надо помнить, что планеты, в отличие
от звёзд, не испускают собственного
света, а лишь отражают свет солнца. Земля – сравнительно
небольшая планета
Её диаметр равен 12 740 км Самая большая планета
– Юпитер.
Его диаметр в 11 раз больше
диаметра Земли, а масса в 318
раз больше массы нашей
планеты. Самая маленькая планета
Солнечной системы –
Меркурий.
Её диаметр – 4 880 км. Дома:
тетрадь: с. 10 № 3 и 4
учебник с. 9 – 15 (прочитать)
+ с. 15 (по выбору практическое
задание № 1 или 4)

file_name: Планеты солнечной системы.pptx

intro:
Данная презентация может быть использована на уроках окружающего мира и природоведения. Является ознакомительным материалом. Просьба не присваивать авторство, материал незащищен!
Предлагается рассмотреть вопросы, касаемые темы "Планеты солнечной системы". Так же можно изготовить дидактический материал - планеты, заламинированные на магнитах и и спользовать параллельно с презентацией

окружающий мир

group: Дисциплины

title: "Планеты солнечной системы" - презентация к уроку окружающего мира


extracted_text:
Тип проекта: тематический
«Питание и здоровье»
Возраст учащихся: 810 лет Руководитель проекта:
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ № 2» г. Тарко  Сале
Виноградова Татьяна Алексеевна
                              2016 г.
Участники проекта:
Васичева Даша,
 Сапичев Алёша,
Чикирев Женя,
 Куандыков Магжан. На сегодня твердо установлено,
что для живых существ
необходимо по крайней мере 10
металлов. Это железо, медь,
магний, кобальт, цинк, марганец,
молибден, натрий, калий,
кальций. Их называют металлами
жизни. Человек может получить
эти вещества, употребляя в пищу
сырые растительные продукты
питания. Что может быть полезней,
Чем овощей бальзам и фруктов
сок?
Они целебны ото всех болезней
И жизни нашей удлиняют срок.
И все таки, какое же значение для
здоровья имеет запас витаминов?
 Вот над чем мы задумались.  Формировать  потребность  соблюдения
правил здорового образа жизни;
 Формировать представление о здоровом и
правильном  питании,  о  его  влиянии  на
здоровье организма;
 Прививать  культуру  питания  и  бережное
 Воспитывать  ответственное  отношение  к
отношения к нему;
своему здоровью.  Систематизация и расширение
знаний о витаминах;
 Раскрытие значения витаминов для
человека;
 Убеждение в необходимости
здорового образа жизни. Важнейшим элементом здорового
образа жизни является
рациональное питание.
«Если  бы  люди  ели  только  тогда,
когда они очень голодны, и если бы
питались простой чистой и здоровой
пищей, то они не знали бы болезней
и им легче было бы управлять своей
душой и телом»
Л.Н. Толстой Рациональное питание помогает
обеспечению организма
энергией и питательными
веществами. Что бы ни делал
человек, он всегда расходует
энергию. Единственным
источником поступления
энергии в организм является
пища, которая состоит из
белков, жиров и углеводов. обмена
веществ,
Витамины  играют  в  организме  важную
роль.  Ведь  они  обеспечивают  весь
рост
процесс
организма и устойчивости иммунитета.
Витамины в организме не образуются,
а  поступают  с  пищей  (овощи,  хлеб,
фрукты,  крупы,  печень,  мясо,  яйца,
молоко,  рыба).  Витамины  можно
применять по назначению врача. Витамин А - витамин роста.
Он отвечает за здоровую кожу  и
хорошее настроение Витамин Д – укрепляет наши
кости и зубы Каша- это полезная
еда,которая поможет стать
здоровыми и сильными.
Чтобы сделать
кашу вкусной в
неё можно
добавить
ягоды, фрукты,
изюм,  варенье.
Каша- это полезная еда,которая поможет стать здоровыми и сильными. «Кто долго жует – тот долго живет»

file_name: Дорога к доброму здоровью.ppt

description:
Витамин Д – укрепляет наши
кости и зубы

description: «Кто долго жует – тот долго живет»

intro: Одна из главных задач школы сегодня – помочь детям осознать ценность здоровья и значение здорового образа жизни для современного человека, сформировать ответственное отношение к собственному здоровью. Для этого школьники должны узнать и, главное, принять для себя основные принципы здорового образа жизни, а это возможно только в результате серьезной кропотливой совместной работы педагогов, родителей и самого ребенка.

title: проект "Дорога к доброму здоровью"


extracted_text:
Let’s have
fun!
nkard Maths +
English= ?
nkard Numbers           81 and 9          65
and 5      72 and 8
Sum                    90
Difference         72
Product             729
Quotient            9
nkard Numbers           81 and 9          65 and 5      72 and
8
Sum                    90                     70
80
Difference         72                     60
64
Product             729                   325
576
Quotient            9                       13                9
nkard • The train has travelled 240 km in 4
hours. How fast is it travelling?
• Three brothers have one sister
each. How many children are there
in the family?
• Which number should appear next
to the following 3, 9, 27, 81, …?
• What is three fifths of 50?
• What is the total number of degrees
in a triangle?
nkard • The train has travelled 240 km in 4
hours. How fast is it travelling?   (60
km/h)
• Three brothers have one sister each.
How many children are there in the
family? (4)
• Which number should appear next to
the following 3, 9, 27, 81, …? (243)
• What is three fifths of 50? (30)
• What is the total number of degrees in
a triangle? (180°)
nkard Maths +
English= ?
nkard Thank  you
for
your work !!!
nkard

file_name: Математика на английском.ppt

description:
Let’s have
fun!
nkard

description:
Maths +
English= ?
nkard

description:
Maths +
English= ?
nkard

description:
Thank  you
for
your work !!!
nkard

title: План-конспект урока английского языка на тему "Занимательная математика" (7 класс)


extracted_text:
Spotlight 8
Module 5d
Idioms To feel under the
weather To save up for a rainy day To be on cloud nine To see which way the
wind blows To be a bolt from the blue
To be a bolt from
the blue - to be a
great surprise Are there any similar
idioms in your
language? on cloud
nine
save up for a rainy day
feels under the weather
see which way the wind blows
a bolt from the
blue Thank you
 for your
attention!

file_name: Презентация по английскому языку Spotlight 8 module 5d.pptx

description:
Spotlight 8
Module 5d
Idioms

description:
To feel under the
weather

description: To save up for a rainy day

description: To be on cloud nine

description:
To see which way the
wind blows

description:
Thank you
 for your
attention!

intro: Презентация к уроку английского языка для изучения и отработки идиоматических выражений. В презентации представлена новая лексика с примерами, затем есть возможность отработать употребление новых выражений с помощью упражнения. Изучение новой лексики упрощает наличие красочных иллюстраций, а также примеров на английском языке.

title: Презентация к уроку английского языка в 8 классе по теме"Идиомы", УМК "Английский в фокусе", модуль 5d


extracted_text:
Подготовила:
Учитель-логопед МБОУ «Колонтаевская
СОШ»
Бушина О.А. Советы
 от
специалис
та Советы
 от
специалис
та Советы
 от
специалис
та Это важно Надо
помнить,
что… Благодарю
вас
 за
внимание!

description:
Советы
 от
специалис
та

description:
Советы
 от
специалис
та

description:
Советы
 от
специалис
та

description: Это важно

description:
Надо
помнить,
что…

description:
Благодарю
вас
 за
внимание!

intro: Существует десять отличай учителя-логопеда от учителя начальных классов, но в общем все они делают одно важное дело - учат детей. Учитель начальных классов учит читать, а учитель-логопед корректирует неправильное или искаженное чтение первокласснику, но  каждому из педагогов должны помогать родители.

дефектология

group: Педагогика

title: Одинадцать совевов родителям "Как превратить чтение в удовальствие"


file_name: части речи.pptx

intro: Этот материал представленный в виде презентации в полном объеме помогает детям страдающим различной  формой дисграфией сформированной на почве общего недоразвития речи или фонетико-фонематического недоразвития речи, преодолеть дефекты письменной речи. И в дальнейшем писать грамотно и употреблять в письменной речи различные речевые обороты.

title: Правила по русскому языку для начальных классов


extracted_text:
Много есть чудес на свете.
Человек их всех чудесней.
                                 Софокл
ИССЛЕДОВАНИЕ
МОЩНОСТИ
ЧЕЛОВЕКА В
ЗАВИСИМОСТИ ОТ
ЕГО ФИЗИЧЕСКИХ
ВОЗМОЖНОСТЕЙ
Выполнила:
ученица 8 – а класса
Безверхова Дарья
Руководитель:
Кухмистрова Т.В ЦЕЛЬ:
      выяснить зависимость мощности
организма человека от его
физических особенностей ЗАДАЧИ:
рассчитать мощность, развиваемую
человеком при прыжке;
организма человека от его
физических возможностей.
сравнить полученные результаты
для групп различной физической
подготовленности;
установить зависимость мощности ЭТАПЫ РАБОТЫ
I. Подготовительный:
работа с информационными
ресурсами
 Физические качества человека
 Физическая подготовленность
человека в зависимости от его
особенностей II. Экспериментально-аналитическая
часть:
Практическая работа: «Оценка
мощности, развиваемая человеком»
Цель: оценить мощность, которую
может развивать человек при
прыжке в высоту.
Оборудование: мерная лента,
напольные весы. ХОД РАБОТЫ:
1. Измерить высоту Н, на которую
можно оторваться от Земли, не
сгибая ног.
2. Вычислить путь, который
проходиться при прыжке: Н (Н = 2S)
3. Вычислить время t (  t =         )
4. Вычислите мощность N
(N =            )
mgH
t
2
2
S
gH I I I. Заключительная часть
Обработка полученных результатов:
Возрастная
группа
Количество
человек,
участвующих в
эксперименте
Средняявысота
Средняя
прыжка, м
мощность, Вт
1113 лет
6 человек
1415 лет
8 человек
2840 лет
5 человек
0,21
0,27
0,12
49
61
55 I ГРУППА I I ГРУППА I I I ГРУППА ОБЩИЕ ВЫВОДЫ
    ААнализируя полученные результаты, можно

сделать вывод, что максимальную мощность
развивают подростки в возрасте 14– 15 лет, затем
показатели уменьшаются. Но, если обратить
внимание на показатели 1 группы, то они ниже
всех остальных. Почему это наблюдается?
     Развитие мышц происходит неравномерно как по
возрастным показателям, так  и  индивидуально.
Поэтому не следует ожидать больших результатов
у  детей  7-11  лет.  В  возрасте  12-15  лет
наблюдается   значительное  увеличение силы и
нормативы силы на порядок возрастают. В
возрасте  19-29  лет происходит относительная
стабилизация, а в 30-39 лет  –  тенденция  к
снижению. При управляемом воспитании силы
целесообразно в 16-18 лет выйти  на нормативный
уровень силы и поддерживать его до 40 лет. РЕКОМЕНДАЦИИ:
    Состояние здоровья зависит от факторов окружающей среды. Чем
полнее соответствуют ритмы деятельности организма ритмам среды,
тем выше производительность   жизненных процессов. Позитивные
факторы сохранения и укрепления здоровья — эмоциональная
устойчивость, двигательная активность, рациональное питание;
негативные — болезни, курение, употребление алкоголя и других
наркотиков. Можно выделить шесть главных средств, служащих для
укрепления здоровья:
     сохранение устойчивости нервной системы и положительных эмоций;
     укрепление сердечнососудистой системы;
    сохранение нормальной массы тела и очищение организма от шлаков;
     закаливание организма и усиление сопротивляемости вредным
воздействиям;
    совершенствование механизма дыхания и отказ от вредных привычек
— курения и употребления спиртных напитков;
    совершенствование скелетной мускулатуры, работы суставов, что
крайне важно для нормальной работы внутренних органов. ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ
Зверев И.Д. Книга для чтения по анатомии, физиологии и
гигиене человека// Пособие для учащихся 9 кл. сред. Шк.
– 4-е изд., М.;Просвещение, 1989.
 Аршавский И.А. Основы возрастной периодизации //
Возрастная физиология. Л., 1975.
 Слободчиков В.И. Категория возраста в психологии и
педагогике развития // Вопросы психологии, 1991, №2.
Интернет – ресурсы:
- lib.sportedu.ru/press/fkvot/2006N1/p39-45.htm
- ru.wikipedia.org/wiki/

file_name: презентация.ppt

description: I ГРУППА

description: I I ГРУППА

description: I I I ГРУППА

intro:
данная исследовательская работа выполнена ученицей 8 класса Безверхова Дарья. под руководством учителя физики Кухмистровой Татьяны Викторовны
основные задачи данной работы являются: расчет мощности, которую развивает человек при прыжке;
описание полученных результаты и сравнение величины от возраста ;
определить зависимость мощности организма  от его физических возможностей.исследовательская работа на тему: "Исследование мощности человека в зависимости от его физических возможностей"
основные задачи данной работы являются: рассчитать мощность, которую развивает человек при прыжке;
сравнить полученные результаты ;
установить зависимость мощности организма  от его физических возможностей. Работа выполнена ученицей 8 класса


extracted_text:
Твёрдые и мягкие
согласные
3 класс
Любавина Наталья Витальевна
учитель начальных классов Й
Ч
Ц
Ш Щ
Ж Был мышонок очень сер,
                                      Важный
как английский  сэр,
                    Задирая кверху
нос,
        Он кусочек сыра нёс,
                                            Был
мышонок очень рад:
                        Увидал
торговый ряд.
                       Захотел купить
он лук
           Угодил в открытый
люк.
   И потом сестрёнка Мила
                                     Два
часа мышонка мыла Чем различаются слова?
     сер          сэр
   нос          нёс
   рад          ряд
   лук          люк
   Мила      мыла А   О   У   Ы   Э
Я   Ё   Ю   И   Е
                 Твёрдость предыдущего
согласного звука    на письме обозначается
буквами:
                  а,  о,  у,  ы,  э
Мягкость предыдущего согласного звука
 на письме обозначается буквами:
                   е,  ё,  ю,  и,  е     или  ь Прочитайте. Распределите слова в два
столбика. Напишите их в тетради.
Лес, юла, плот, мёд, нос, рыба,
мяч, дорога, реки, пень, труд, яма,
мел, люди
Подчеркните слова,  в которые все согласные
мягкие. Выпишите слова, в которых все согласные
твёрдые
На дворе стоит осенняя погода.
Хмурое небо с утра затянуто
тучами. Солнышко спряталось.
Деревья давно скинули последние
листочки. Холодный ветер играет
опавшими листьями. Найдите «лишнее слово»
колос         кусты        люди         лёд         вес
удар           капля         село          мёд        перец
поле           пена          лютик       клёв       вяз
уголок       звено         люки         рис        лев МОЛОДЦ
Ы!

file_name: Твёрдые и мягкие согласные.pptx

description:
Й
Ч
Ц
Ш Щ
Ж

description:
МОЛОДЦ
Ы!

intro: Данная презентация предназначена для учителей начальных классов для изучения тем "Твёрдые и мягкие согласные" . Дети в процессе работы на уроке при помощи гномов Тима и Тома повторяют изученное раннее, учатся находить слова в которых все согласные мягкие или твёрдые, находят "лишние слова", выписывают парами рифмующиеся слова.Данная презентация предназначена для учителей начальных классов для изучения тем "Твёрдые и мягкие согласные" . Дети в процессе работы на уроке при помощи гномов Тима и Тома повторяют изученное раннее, учатся находить слова в которых все согласные мягкие или твёрдые, находят "лишние слова", выписывают парами рифмующиеся слова.

title: Презентация по русскому языку на тему "Твёрдые и мягкие согласные" 3 класс


extracted_text:
Особенности учебника
«РУССКИЙ ЯЗЫК»
УМК
«Перспективная
начальная школа» Если мы будем учить
сегодня так, как мы
учили вчера,
мы украдем у наших
детей завтра
Джон Дьюи
(американский философ
и педагог) УЧИ НЕ КАК ВСЕ!
УМК
«Перспективная
           начальная
                     школа» Учебник отвечает основной идее УМК
 «Перспективная начальная школа»
поддержки
педагогической
Оптимальное  развитие  каждого  ребенка  на
основе
его
индивидуальности :
возраста,
способностей,
интереса,
склонностей,
развития
  в  условиях  специально  организованной  учебной
деятельности,  где  ученик  как  равноправный
участник процесса обучения  выступает то в роли
обучаемого,  то  в  роли  обучающего,  то  в  роли
организатора учебной ситуации.
«У детей своя манера видеть, думать и чувствовать, и нет ничего
безрассудней, как желание заменить её нашей».
            Ж.Ж.Руссо Русский язык
Русский язык
Отличительные черты учебника:
Отличительные черты учебника:
 Реальный образ ученика;
Ошибка – способ обозначить проблему.
Ошибка – способ обозначить проблему.
Цель  научить школьников:
Цель  научить школьников:
  общаться с одноклассниками и
общаться с одноклассниками и
взрослыми;
взрослыми;
  обосновывать собственную точку зрения;
обосновывать собственную точку зрения;
  уважать другую точку зрения;
уважать другую точку зрения;
  владеть устной диалогической речью;
владеть устной диалогической речью;
  смотреть на любое изучаемое явление
смотреть на любое изучаемое явление
                    с разных точек зрения;
                    с разных точек зрения; РУССКИЙ ЯЗЫК   1
КЛАСС 2 КЛАСС Таким образом учебно-
методический комплект
«Перспективная
начальная школа»
позволяет достичь
оптимального
индивидуального
развития каждого
ребёнка.

file_name: учебник ПНШ русский язык.ppt

description:
РУССКИЙ ЯЗЫК   1
КЛАСС

description: 2 КЛАСС

intro:
Русский язык по программе «Перспективная начальная школа» разработан в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов, сделавших упор на формирование УУД, на использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни. (
Учебники отвечают возрастным особенностям школьников, и нацелены на развитие у них стремления к изучению русского языка, любви к родному языку, а также на формирование у школьника широкого кругозора и развитого абстрактного мышления.Презентация содержит материал характеризующий учебник "Русский язык" УМК "Перспективная начальная школа"

title: Презентация "Особенности учебника "РУССКИЙ ЯЗЫК" УМК "Перспективная начальная школа"


extracted_text:
СИСТЕМЫ
СЧИСЛЕНИ
Я
Автор урока:
Подкопаева
Мария Викторовна
ГБОУ СОШ №489
СанктПетербург ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ
Система счисления –
это знаковая система, в которой приняты
определённые правила записи чисел.
Цифры  знаки, при помощи которых
записываются числа.
Алфавит системы счисления
совокупность цифр. ИСТОРИЯ:
Египетская система счисления ИСТОРИЯ:
Вавилонская система счисления ИСТОРИЯ:
Кириллическая
система
счисления УНАРНАЯ СИСТЕМА
СЧИСЛЕНИЯ
Простейшая и самая древняя система
В ней для записи любых чисел
используется всего один символ:
палочка, узелок, зарубка, камушек. НЕПОЗИЦИОННАЯ
СИСТЕМА СЧИСЛЕНИЯ
Количественный эквивалент цифры в числе
(количественное значение) не зависит от
её положения в записи числа.
Римская система счисления
1
l
5
V
10
X
50
L
100
C
500
D
1000
M
Правило: Каждый меньший знак, поставленный справа от
большего, прибавляется к его значению, а каждый меньший
знак, поставленный слева от большего, вычитается из него. ПОЗИЦИОННАЯ
СИСТЕМА СЧИСЛЕНИЯ
Количественный эквивалент цифры в числе
зависит от её положения в записи числа.
Основание позиционной с. с.
равно количеству цифр, составляющих её
алфавит.
Десятичная система счисления:
основание – 10
алфавит: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 ПОЗИЦИОННАЯ
СИСТЕМА СЧИСЛЕНИЯ
Двоичная система счисления:
основание – 2
алфавит: 0, 1
Троичная система счисления:
основание – 3
алфавит: 0, 1, 2
Восьмеричная система счисления:
основание – 8
алфавит: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
10102
1011002
101110001
2
21023
1011003
20023
21708
2068
71028 ПОЗИЦИОННАЯ
СИСТЕМА СЧИСЛЕНИЯ
Шестнадцатеричная система счисления:
основание – 16
алфавит:
0
0
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8
9 10 11 12 13 14 15
9 A B C D E F
A516
71BA16
A009B1F616 РАЗВЁРНУТАЯ ФОРМА
ЧИСЛА
Для любых чисел
Aq =±(an–1qn–1+ an–2  qn–2+…+ a0  q0
+ a–1q–1+…+ a–m q–m)
Здесь:
А — число;
q — основание системы счисления;
ai — цифры, принадлежащие алфавиту данной
системы счисления;
n — количество целых разрядов числа;
m — количество дробных разрядов числа;
qi — «вес» iго разряда. ПЕРЕВОД ИЗ ДВОИЧНОЙ
В ДЕСЯТИЧНУЮ
Пример: Целое положительное четырехзначное число
11012 =+(1241 + 1232 + 0243+ 120) = 1310
А = 1101
q = 2
a0 = 1
a1 = 0
a2 = 1
a3 = 1
N = 4
i
qi
ai
3
23
1
2
22
1
1
21
0
0
20
1 ПЕРЕВОД ИЗ ТРОИЧНОЙ
В ДЕСЯТИЧНУЮ
Пример: Целое положительное четырехзначное число
11013 =+(1341 + 1332 + 0343+ 130) = 3710
А = 1101
q = 3
a0 = 1
a1 = 0
a2 = 1
a3 = 1
N = 4
i
qi
ai
3
33
1
2
32
1
1
31
0
0
30
1 СРАВНИМ
11012 =+(1241 + 1232 + 0243+ 120) = 1310
11013 =+(1341 + 1332 + 0343+ 130) = 3710
1310 ≠ 3710
11012 ≠ 11013 ПЕРЕВОД ИЗ ТРОИЧНОЙ
В ДЕСЯТИЧНУЮ
Пример: Целое положительное четырехзначное число
18023 = ?10
101
82
11
Ошибка?
Ошибка!
Троичная система
счисления:
основание – 3
алфавит: 0, 1, 2 ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Переведите в десятичную систему счисления:
1103
9)
10) 20103
11) 120113
12) 20183
1) 10112
2) 100112
3) 1101102
4) 11100112
5) 110110002
6) 1110001112
7) 11110101002
8) 20182

description:
ИСТОРИЯ:
Египетская система счисления

description:
ИСТОРИЯ:
Вавилонская система счисления

intro: Презентация может представлять собой сочетание текста, гипертекстовых ссылок, компьютерной анимации, графики, видео, музыки и звукового ряда (но не обязательно всё вместе), которые организованы в единую среду. Кроме того, презентация имеет сюжет, сценарий и структуру, организованную для удобного восприятия информации. Отличительной особенностью презентации является её интерактивность, то есть создаваемая для пользователя возможность взаимодействия через элементы управления.

title: Презнтация


description:
СИСТЕМЫ
СЧИСЛЕНИ
Я
Автор урока:
Подкопаева
Мария Викторовна
ГБОУ СОШ №489
СанктПетербург

description:
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ
Система счисления –
это знаковая система, в которой приняты
определённые правила записи чисел.
Цифры  знаки, при помощи которых
записываются числа.
Алфавит системы счисления
совокупность цифр.

description:
ИСТОРИЯ:
Египетская система счисления

description:
ИСТОРИЯ:
Вавилонская система счисления

description:
ИСТОРИЯ:
Кириллическая
система
счисления

description:
УНАРНАЯ СИСТЕМА
СЧИСЛЕНИЯ
Простейшая и самая древняя система
В ней для записи любых чисел
используется всего один символ:
палочка, узелок, зарубка, камушек.

description:
НЕПОЗИЦИОННАЯ
СИСТЕМА СЧИСЛЕНИЯ
Количественный эквивалент цифры в числе
(количественное значение) не зависит от
её положения в записи числа.
Римская система счисления
1
l
5
V
10
X
50
L
100
C
500
D
1000
M
Правило: Каждый меньший знак, поставленный справа от
большего, прибавляется к его значению, а каждый меньший
знак, поставленный слева от большего, вычитается из него.

description:
ПОЗИЦИОННАЯ
СИСТЕМА СЧИСЛЕНИЯ
Количественный эквивалент цифры в числе
зависит от её положения в записи числа.
Основание позиционной с. с.
равно количеству цифр, составляющих её
алфавит.
Десятичная система счисления:
основание – 10
алфавит: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

description:
ПОЗИЦИОННАЯ
СИСТЕМА СЧИСЛЕНИЯ
Двоичная система счисления:
основание – 2
алфавит: 0, 1
Троичная система счисления:
основание – 3
алфавит: 0, 1, 2
Восьмеричная система счисления:
основание – 8
алфавит: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
10102
1011002
101110001
2
21023
1011003
20023
21708
2068
71028

description:
ПОЗИЦИОННАЯ
СИСТЕМА СЧИСЛЕНИЯ
Шестнадцатеричная система счисления:
основание – 16
алфавит:
0
0
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8
9 10 11 12 13 14 15
9 A B C D E F
A516
71BA16
A009B1F616

description:
РАЗВЁРНУТАЯ ФОРМА
ЧИСЛА
Для любых чисел
Aq =±(an–1qn–1+ an–2  qn–2+…+ a0  q0
+ a–1q–1+…+ a–m q–m)
Здесь:
А — число;
q — основание системы счисления;
ai — цифры, принадлежащие алфавиту данной
системы счисления;
n — количество целых разрядов числа;
m — количество дробных разрядов числа;
qi — «вес» iго разряда.

description:
ПЕРЕВОД ИЗ ДВОИЧНОЙ
В ДЕСЯТИЧНУЮ
Пример: Целое положительное четырехзначное число
11012 =+(1241 + 1232 + 0243+ 120) = 1310
А = 1101
q = 2
a0 = 1
a1 = 0
a2 = 1
a3 = 1
N = 4
i
qi
ai
3
23
1
2
22
1
1
21
0
0
20
1

description:
ПЕРЕВОД ИЗ ТРОИЧНОЙ
В ДЕСЯТИЧНУЮ
Пример: Целое положительное четырехзначное число
11013 =+(1341 + 1332 + 0343+ 130) = 3710
А = 1101
q = 3
a0 = 1
a1 = 0
a2 = 1
a3 = 1
N = 4
i
qi
ai
3
33
1
2
32
1
1
31
0
0
30
1

description:
СРАВНИМ
11012 =+(1241 + 1232 + 0243+ 120) = 1310
11013 =+(1341 + 1332 + 0343+ 130) = 3710
1310 ≠ 3710
11012 ≠ 11013

description:
ПЕРЕВОД ИЗ ТРОИЧНОЙ
В ДЕСЯТИЧНУЮ
Пример: Целое положительное четырехзначное число
18023 = ?10
101
82
11
Ошибка?
Ошибка!
Троичная система
счисления:
основание – 3
алфавит: 0, 1, 2

description:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Переведите в десятичную систему счисления:
1103
9)
10) 20103
11) 120113
12) 20183
1) 10112
2) 100112
3) 1101102
4) 11100112
5) 110110002
6) 1110001112
7) 11110101002
8) 20182

intro:
Презентация (от английского слова - представление) – это набор цветных картинок-слайдов на определенную тему, который хранится в файле специального формата с расширением РР. Термин «презентация» (иногда говорят «слайд-фильм» ) связывают, прежде всего, с информационными и рекламными функциями картинок, которые рассчитаны на определенную категорию зрителей (пользователей). С точки зрения организации презентации можно разделить на три класса:
интерактивные презентации;

title: Презнтация


description:
ИСТОРИЯ:
Египетская система счисления

description:
ИСТОРИЯ:
Вавилонская система счисления

title: Презнтация по информатике


extracted_text:
ГБПОУ ВО Владимирский экономико
технологический колледж.
Разработки открытых
мероприятий по
информатики.
Разработал:
преподаватель
информатики
высшей
категории
Насибуллина
Николаевна
Фаина Содержание:
• Открытое внеклассного
мероприятия по информатике:
«Викторина Ты, я и
информатика».
• Открытый урок «КВН
Занимательная информатика» Викторина «Ты, я и
информатика».
Данная викторина проводилась
в г. Владимир в 2017 году на
базе ВЭТК, как городское
мероприятие
координационного центра по
профориентации  между
учащимися Владимирского
городского межшкольного
учебного комбината
№2,которые обучаются
профессии «оператор ПЭВМ»  и
обучающимися колледжа,
которые обучаются по
профессии «повар, кондитер.» и
м
р
о
и
в
н
о
а
к
Теоретическая значимость.
закрепление
о
полученных
р
знаний на
е
е
р
развитие у
обучающихс
я навыков
решения
задач;
информатика
и применение
уроках
о
и
с
а
г
н
ч
б
е
т
о
о
в
в
ж
я ;
р
о
развитие
внимания,
мышления,
памяти,
воспитание
чувства
коллективизма,
любви к знаниям
их в новых
условиях;
расширение
кругозора в
областях
знаний,
тесно
связанных с
информатик
ой;
умение
работать в
команде и
нести

ответственност
ь за
принимаемые Практическая
профессиональная
Для учащихся
значимость.
ВГМУК №2
- участие в данной
викторине является
решающей в
дальнейшем
выборе будущей
профессии,
помогает оценить
свои  умения в
данной области.
Для обучающихся ВЭТК
-применить
полученные
знания в своей
профессиональн
ой деятельности,
умение работать
в команде и
применять
знания ИКТ. Актуальность.
«Если будешь
любознательным
, то будешь
много знающим».
«Береги каждую
минуту, старайся
узнать что-то
новое».
Викторина – это игра,
целью которой является
развитие познавательной
сферы обучающихся.
Во внеклассной
деятельности викторина
используется мною как
средство стимулирования
познавательного
интереса обучающихся,
их интеллектуальных
умений. Новизна.
Данное внеклассное
мероприятие является
мероприятием по
профориентации с
приглашением учащихся школ
города и позволяет им узнать
больше о профессиях имеющих в
городе Владимире.  Является
современным, увлекательным и
интересным для обучающихся , и
позволяет проверить свои
знания и применить их на
практике. «КВН  Занимательная
информатика».
Проводился как  итогового занятия по информатике
между обучающимися групп № 33 и 34.
Обучающиеся данных групп закончили
коррекционную школу интернат 8 вида.
Современные стандарты требуют  реализацию
общих и предметных компетенций, которые
используются  мною при изучении предмета,
например такие как :
1.понимание сущности и социальной значимости
своей будущей профессии, проявление к ней
устойчивого интереса;
2.организация собственной деятельности, исходя из
цели и способов её достижения.
3.осуществлять поиск информации, необходимый
для эффективного выполнения поставленных задач Теоретическая
значимость.
формирование
общих и
профессиональ
ных
компетенций;
развитие
устойчивого
интереса к
информатик
е,
творческой
активности;
воспитание
уважения к
сопернику, умения
вести спор,
стойкости, воли к
победе,
находчивости;
повторение и
закрепление
основного
материала,
представленн
ого в неординарных Практическая
профессиональная
значимость.
Проведение КВН с
обучающими данных
групп позволило
применить
полученные знания и
практические навыки,
необходимые для
выполнения нового
вида
профессиональной
деятельности. Актуальность.
Особенностью проведения КВН по
информатике с данными
обучающимися является
занимательность предлагаемого
материала по содержанию, по
форме, более свободное
выражение своих чувств во время
работы, широкое использование
игровых форм проведения занятий
и элементов соревнования на нем. Новизна.
Использовать КВН в
урочной деятельности,
когда изучался сложный
учебный материал,
который требовал
.
глубокого и детального
усвоения. Самоподготовка,
практическая реализация
профессиональных
КВН по информатике
направлена на достижение
поставленной цели
обучения – создание
условий, способствующих
развитию
профессиональных
компетенций, умение
адаптироваться  в обществе
с учетом индивидуальных и
возрастных особенностей.
компетенций.
— это
управляемый
процесс
становления
профессионализ
ма, т. е. в
первую очередь
это образование
и
самообразовани
е специалистов.

file_name: Разработки открытых мероприятий по информатики.ppt

intro:
В данной презентации представлены методические разработки внеклассных мероприятий "Ты, я и информатика", проводимых в ГБПОУ ВО "ВЭТК" со
студентами колледжа и "КВН Занимательная информатика" проводимом с обучающимися колледжа коррекционных групп.
Викторина – это игра, целью которой является развитие познавательной сферы обучающихся.
Во внеклассной деятельности викторина используется мною как средство стимулирования познавательного интереса обучающихся, их интеллектуальных умений.

title: Презентация разработок внеклассных мероприятий по информатике.


extracted_text:
МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД «МЕДВЕЖОНОК» С. МАЙМА»
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КРУПОТЕРАПИИ
В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯЛОГОПЕДА С
ДЕТЬМИ СТАРШЕГО
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С
НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
Подготовила: учительлогопед
Моисеева Светлана Валентиновна «Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их
пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити –
ручейки, которые питают ум ребенка. Другими словами, чем
больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок.»
                                                                                В. Сухомлинский. Слаженная и умелая работа пальчиков помогает
развиваться речи и интеллекту, оказывает положительное
воздействие на весь организм в целом.
Развиваем пальчики – развиваем речь.
Крупотерапия – один из компонентов
здоровьесберегающих технологий, который я
использую в своей работе с детьми с нарушениями
речи.
Обычная крупа скрывает в себе огромное
количество возможностей по развитию мелкой
моторики пальцев рук. Для проведения упражнений использую следующее
оборудование:
• Подносы, пластиковые тарелочки, баночки, мисочки, конфетные коробки;
• Картон, бумагу, альбом для рисования;
• Простой и цветные карандаши;
• Пластилин, трафареты, счетные палочки
Также необходим следующий материал:
Цветная и белая фасоль, горох, семечки подсолнечника, семена овощей и фруктов
(тыквы, арбуза, хурмы), крупа (манная, гречневая, рис, пшено) При работе с крупой использую следующие
приёмы:
 Рисование на разноцветном подносе.
Для этого надо высыпать манную крупу на поднос ровным слоем. Сначала
рисую сама. Главное – заинтересовать, увлечь ребенка. Провести пальчиком по
крупе. Получится яркая контрастная линия. При рисовании на подносе с
манной крупой можно использовать тонкие палочки, либо рисовать разными
пальцами. Рисовать можно все, что угодно: хаотичные линии, домики, круги,
заборы, облака, спирали, лица. После выполнения каждого задания поднос
можно аккуратно встряхнуть, чтобы поверхность опять стала ровной. Игра «Рисуем стихи». Логопед читает стихи, а ребенок рисует или
дорисовывает детали к изображению.
«Скворечник»
Мы строим скворечник
У нас есть чертеж,
Чтоб домик наш был на
Скворечник похож (М. Гусева.)
«Мой мишка»
Я рубашку сшила мишке.
Я сошью ему штанишки.
(рисуем штанишки.)
Надо к ним карман пришить
(рисуем карман.)
И платочек положить.
(Вкладываем в карман платочек.)  Сортировка круп, раскладывание в ячейки конфетных коробок,
в различные баночки, мисочки, заполнение пластиковых бутылок
горохом, фасолью, бобами.
 Выкладывание геометрических или растительных орнаментов по опорным
точкам, цифр, фигур.
 Угадывание на ощупь, в каком мешочке лежат семечки, зерна, крупа,
бобовые. «Сухой бассейн» с фасолью.
 Массаж ладоней с помощью горошины (катать горошины между ладонями с
внутренней и внешней стороны; придавливать горошину к столу и вращать ее
каждым пальчиком). Выкладывание панно из крупы – одно из любимых занятий детей.
Основой панно служит пластилиновая пластина. Необходимо вырезать из
картона форму и аккуратно налепить сверху пластилин ровным тонким слоем.
На эту поверхность дети выкладывают орнамент из зерновых или бобовых с
несильным вдавливанием в пластилин. В качестве материала при выполнении
орнамента мы используем семена тыквы, хурмы, крупу (гречневую, рис, пшено).  Чтоб упражнения проходили веселее и ярче, необходимо проводить их в
игровой форме: действовать можно разными пальчиками, пальчиками
обеих рук, с использованием палочек, с открытыми и закрытыми глазами.
  На  занятиях  обязательно  включаю  физкультминутки  как  элемент
двигательной  активности  и  переключение  на  другой  вид  деятельности.
Использование физкультминуток с речевым сопровождением в стихотворной
форме позволяет достичь наибольшего обучающего эффекта.
 Поощрение детей – залог успешного итога занятия. Пробудить творчество
ребёнка, подсказать интересное решение помогают рисунки, схемы,
трафареты, стихи. Пальчиками играем – речь развиваем!!!
Велико  разнообразие  поделок,  которые  можно  смастерить  из  подручных
средств.  Кроме  доставленного  удовольствия  эта  работа  развивает  у  детей
координацию  движений,  внимательность,  изобретательность  и  расширяет
словарный  запас,  их  представления  о  формах  и  размерах  предметов.  Дети
могут фантазировать и изобретать. «Две руки»
Нам две руки природою даны,
И обе драгоценны и нужны.
Одна дары от жизни принимает,
Другая их с поклоном возвращает.
А что же остается у того,
Кто не жалеет в жизни ничего?
В его руках богатство остается,
Оно любовью к ближнему зовется. Спасибо за
внимание!!!

file_name: Использование крупотерапии.pptx

description:
Спасибо за
внимание!!!

intro: презентация посвящена нетрадиционному методу воздействия в работе учителя-логопеда – крупотерапии. Крупотерапия скрывает в себе огромное количество возможностей по развитию мелкой моторики, тактильной чувствительности, психических процессов (внимание, память, мышление, воображение), а также усидчивости, творческих способностей и восстановление эмоционально-волевой сферы детей. В презентации рассматриваются приемы метода. Данный метод становится перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющих нарушения речи.

title: Презентация по логопедии "Использование крупотерапии в работе учителя-логопеда с детьми старшего дошкольного возраста с нарушениями речи»