extracted_text:
Муниципальное автономное дошкольное
образовательное учреждение
 «Детский сад №125» Кировского района
г. Казани
      АГНИЯ БАРТО
     «ИГРУШКИ»
Подготовила:
Урмеева Р.Ш. Барто Агния Львовна
     ( 17.02.1906  1981 )
Стихи Агнии Барто (1906—1981) в нашей стране
знает каждый ребенок. Ее книги печатались
миллионными тиражами. Эта удивительная
женщина всю свою жизнь посвятила детям.
Агния Львовна Барто родилась в Москве в семье
ветеринарного врача. Стихи начала писать еще в
начальных классах гимназии. Мечтала стать
балериной, окончила хореографическое училище.
Стиль ее стихов очень лёгкий, они легко
запоминаются. Автор как бы разговаривает с
ребёнком простым бытовым языком — но в рифму.
И разговор ведет с маленькими читателями так, как
будто автор  их ровесница. Бычок

    Идёт бычок, качается,
Вздыхает на ходу:
 Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду! Мишка
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Всё равно его не брошу –
Потому что он хороший. Зайка
    Зайку бросила хозяйка
Под дождём остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок. Самолёт
Самолёт построим сами,
Понесёмся над лесами.
Понесёмся над лесами,
А потом вернёмся к маме Мячик
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
 Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч. Кораблик
    Матросская шапка,
Верёвка в руке,
Тяну я кораблик
По быстрой реке.
И скачут лягушки
За мной по пятам,
И просят меня:
 Прокати, капитан! Грузовик
Нет, напрасно мы решили
Прокатить кота в машине:
Кот кататься не привык
Опрокинул грузовик. Лошадка
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шёрстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости. Слон
    Спать пора! Уснул
бычок,
Лёг в коробку на бочок.
Сонный мишка лёг в
кровать,
Только слон не хочет
спать.
Головой кивает слон,
Он слонихе шлёт
поклон. Детские стихи Агнии Барто известны
и горячо любимы нами с самого
глубокого детства. Можно сказать
стихи писательницы стремительно
вошли в нашу жизнь у укрепились где
то глубоко в подсознании. Её рифмы
стали по настоящему народными, в
каком то роде превратившись в
пословицы и поговорки.

file_name: бартоMicrosoft Office PowerPoint.pptx

intro:
Все для детского сада . Презентация для детей дошкольного возраста , " По страницам любимых книг Агнии Барто " .
Агнии Барто (1906—1981).
 Стихи Агнии Барто в нашей стране знает  и любит каждый ребенок. Ее книги печатались миллионными тиражами.
 Эта удивительная женщина всю свою жизнь посвятила детям.Презентация А. Барто "Игрушки"

title: По страницам  любимых книг А. Барто.


extracted_text:
Подготовка к ВПР
2класс, 1 четверть
Составила: учитель начальных классов
                     МБОУ «Средняя школа №23
                     города Ельца» Чернышева И.Н.
2018г. Спиши текст
Радуга
      Был день. Я сидел около окна.
Подул ветер. Пошёл дождь. На
стекле застыли капельки. Под
дождём  мокнут коза Милка и
козлик Яшка. Около сарая
пробилась травка. Она манит коз.
Дождь стих. Появилась радуга.
Она сверкает. Как она хороша!
Спиши текстРадуга      Был день. Я сидел около окна. Подул ветер. Пошёл дождь. На стекле застыли капельки. Под дождём  мокнут коза Милка и козлик Яшка. Около сарая пробилась травка. Она манит коз. Дождь стих. Появилась радуга. Она сверкает. Как она хороша! 1. Напиши в алфавитном
порядке
• Ручка, собака, ветер,
филин, лес, голос.
1. Напиши в алфавитном порядке•Ручка, собака, ветер, филин, лес, голос. Гласные
• 6 звуков:   А О У Ы Э И
• 10 букв:  А - Я,   О - Ё,  У - Ю,   Ы- И,
• Показатели твёрдости:   А, О, У,
• Показатели мягкости:     Я, Ё, Ю,
 Э-Е
Ы, Э
И, Е
Гласные•6 звуков:   А О У Ы Э И•10 букв:  А - Я,   О - Ё,  У - Ю,   Ы- И,   Э-Е•Показатели твёрдости:   А, О, У, Ы, Э•Показатели мягкости:     Я, Ё, Ю, И, Е СОГЛАСНЫЕ
• Всегда звонкие (сонорные):  Л,
М, Н, Р, Й
• Парные: звонкие  Б  В  Г Д  Ж  З
                       глухие   П Ф  К  Т  Ш
С
 Непарные глухие:
Х, Ц, Ч, Щ
 Всегда твёрдые:      Ж, Ш, Ц
    Всегда мягкие:      Ч, Щ, Й
СОГЛАСНЫЕ•Всегда звонкие (сонорные):  Л, М, Н, Р, Й•Парные: звонкие  Б  В  Г Д  Ж  З                       глухие   П Ф  К  Т  Ш С Непарные глухие:                          Х, Ц, Ч, Щ Всегда твёрдые:      Ж, Ш, Ц    Всегда мягкие:      Ч, Щ, Й

file_name: Подготовка в ВПР 2 класс.pptx

intro: Презентация по русскому языку "Подготовка к ВПР" для 2 класса состоит из 14 слайдов и содержит упражнения, направленные на повторение материала, пройденного в 1 классе и отработку типичных заданий. Первое задание - списывание текста, затем работа со звуками, предложением, текстом.

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация по русскому языку "Подготовка к ВПР". ( 2 класс)


extracted_text:
Человек сидит в
ракете.
Смело в небо он
летит,
И на нас в своем
скафандре
Он из космоса
глядит. 12 апреля
День
Космонавтики Юрий
Алексеевич
Гагарин Арифметический
диктант
1 9 6 1 год Устный счёт.
   5... 7...  9... 11... Тема урока :

“Сложение и вычитание
 чисел до 20”
( закрепление) План урока:
Устный счёт
Уравнение
Задача
Примеры Физкультминутка Конструируем ракету Решаем уравнения
      Учебник с. 44 (3) Алгоритм решения уравнения:
1.Запиши уравнение.
2. Выдели целое и части.
3. Определи,чем является
неизвестное число.
4.Вспомни правило.
5. Запиши выражение.
6. Найди значение выражения. Решаем задачу
Учебник с. 45 (6В) Алгоритм работы над задачей:
1. Прочитай. Подумай, что
известно, что необходимо узнать.
2. Составь схему задачи.
3. Составь план решения задачи.
4. Запиши решение.
5. Запиши ответ. Работаем в
парах
9 8 15 12 8 7
«В о с т о к» Сегодня я узнал…
             Было интересно…
             Было трудно…
             Я выполнял задание…
             Я понял, что…
             Меня удивило…
             Мне захотелось…
              Я попробую…
              Я смог…
•  усвоил новое знание,
справился с самостоятельной
работой без ошибок, могу
рассказать о новом знании
дома
      всё понял, но пока не до
конца уверен в своих знаниях
 ничего не понял, ничего не
получилось Спасибо за урок!
До встречи!

file_name: открыты1 урок.ppt

description:
12 апреля
День
Космонавтики

description:
Юрий
Алексеевич
Гагарин

description:
Арифметический
диктант
1 9 6 1 год

description:
Устный счёт.
   5... 7...  9... 11...

description: Физкультминутка

description: Конструируем ракету

description:
Решаем уравнения
      Учебник с. 44 (3)

description:
Решаем задачу
Учебник с. 45 (6В)

description:
Спасибо за урок!
До встречи!

title: Технологическая карта урока математики в 1 классе  по теме:"Сложение и вычитание в пределах 20"


extracted_text:
Детям  о  писателях
Литературное  чтение
УМК  «Школа  России»
Самуил
Яковлевич
Маршак
Вастьянова Л. Л.,
учитель  начальных классов
МКОУ «Мамонтовская СОШ»
Мамонтовского  района
Алтайского  края
2018  год
© FokinaLidia  Поэт
 Переводчик
 Драматург
 Критик
1887  -  1964
© FokinaLidia С. Я. Маршак  родился   22 ноября 1887 года
 в  Воронежской губернии в  еврейской  семье
заводского  техника, талантливого
изобретателя  и  домохозяйки.
Отец -  Яков
Миронович  Маршак
Мать – Евгения
Борисовна  Маршак
© FokinaLidia  Маршаку  было  всего  4  года,    а
он  уже  тогда  пытался  сочинять
стихотворные  строчки.
© FokinaLidia Первое   образование   Маршака
было  получено  в  гимназии  под
Воронежем.  Учитель  словесности
выделял  его  талант  среди  других
детей  в  классе, считал  самым
одарённым.  Ещё  в школьные годы
были  написаны  первые  стихи
Маршака.
Маршак -  гимназист
© FokinaLidia  В  12  лет  Маршак  писал  уже
целые  поэмы!
В  гимназии                  с
товарищем  (слева)
1900  год
© FokinaLidia Со     ст арш им    братом
Летом   1905     года
Мои сеем .
© FokinaLidia

  Я л т и н с к о й

У ч е н и к
  г и м н а з и и
м у ж с к о й
с р е д и   т о в а р и щ е й
( с л е в а   в п е р е д и )
1 9 0 6
  г о д    В 1911  году  писатель  совершает
путешествие на  Ближний  Восток в
качестве   корреспондента газеты.
Он  посещает  Грецию, Турцию,
Палестину   и Сирию.
   В путешествии он знакомится со
своей  будущей  женой Софьей.
Ж е н а   -   С о ф и я     М и х а й л о в н а
М и л ь в и д с к а я
© FokinaLidia С супругой Софьей Мильвидской они прожили в любви
и дружбе больше 40 лет.  С Воронежской губернией
связана самая большая трагедия в жизни Самуила
Маршака. Здесь погибла его годовалая дочь Натанель,
обварившись кипятком из самовара. Несчастье
наложило на автора неизгладимый  отпечаток, Маршак
очень долго не мог оправиться  после
смерти дочери. После этого он решил посвятить свою
жизнь детям и организовать детский  театр.
Сес тра     Марш ак а
Сусан на ,  жен а ,    д оч ь
Нат ан ел ь,    С.  Я.  Марш ак
 1915   год
© FokinaLidia С  1912  года  С. Я. Маршак  учится  в  Англии
 в  Лондонском  университете.  Он
основательно  изучил  английский  язык,  что
 помогало  делать  литературные  переводы.
С.    Я.    Марш ак    в    Ан гли и
1913    год
© FokinaLidia    Проживая  в  Англии, Маршак  начал
переводить  на  русский  язык сонеты  В.
Шекспира, стихотворения У. Блейка, Р.
Киплинга, Дж. Остин, баллады и песни   Р.
Бернса.
 Переводы,  сделанные им, стали
классическими, а сам Маршак получил
почётное звание гражданина Шотландии,
а  на его  похороны из  этой страны
прислали  венок  из вереска.
© FokinaLidia     Маршак  вернулся в Россию в 1914 году,
а в 1920 году  организовал в Краснодаре
несколько театров для детей.
С.    Я.    Марш ак    с
к ол л егам и     п о    теат ру
© FokinaLidia     С. Я. Маршак  сам  написал  детские
пьесы,  по  которым  были  поставлены
спектакли. Особой  популярностью
пользовались  «Двенадцать  месяцев»,
«Кошкин  дом», «Умные  вещи»,
«Теремок».
С.  Я .    Марш ак   и   К .  И.   Чу ко вск и й
с   д ет ьм и
© FokinaLidia  Первый   раз  в России
произведения                  С.
Маршака  напечатали  в
1907  году. Это  были
лирические  стихи  и
переводы.
 Первая  детская  книга
Маршака называлась  «Детки
 в  клетке»  и  была
выпущена  в  1923  году.
© FokinaLidia В годы Великой  Отечественной  войны
Маршак  публиковал  в  газетах стихи  и
работал над созданием  плакатов вместе с
художниками  Кукрыниксами,  делая  к  ним
надписи. Выезжал  на  фронт,  выступал  со
стихами  перед  солдатами.
С.    Я.    Марш ак    с
художниками.
1941  год
© FokinaLidia С.    Я.    Марш ак    вы ступ ает
п еред    та н к и стам и
Плакат  военной  поры.
Художники  -
Кукрыниксы,
 стихи  С. Маршака
© FokinaLidia  Всю  жизнь  С. Я. Маршак  был
большим  другом  детей.  На
творческих  встречах  любил  читать
 детям  свои  стихи. Вряд  ли
сегодня  найдётся  ребёнок,
незнакомый  с  творчеством  поэта!
© FokinaLidia  Большая часть  жизни  С. Я. Маршака
связана  с  Москвой.
Об  этом  свидетельствует  памятная
доска,  установленная  на  доме  №14
кв.16 по  улице  Чкалова, где  он  жил  и
работал.
© FokinaLidia  С. Я. Маршак  по  праву  считается
мастером  художественного
перевода, замечательным
драматургом  и  одним  из
создателей  детской  литературы.
© FokinaLidia Памятник  на  могиле
Маршака.  Скончался  в
Москве  4 июля  1964 года
© FokinaLidia  В своих  произведениях   С. Я. Маршак учил
детей  радоваться  красоте  поэтического
слова.  Показывал,  что  стихами  можно
рассказывать  занимательные  и
поучительные  рассказы  и  сказки.
© FokinaLidia «Любите  Маршака,  учитесь
  у  него!»
                         А. М. Горький
© FokinaLidia Интернет  источники
• https://
obrazovaka.ru/alpha/m/marshak-samuil-marshak-sam
uil#ixzz5NOYvFheU
• https://uchim-klass.ru/biografiya/marshak
infourok.ru
•
• bigslide.ru
• http://стофактов.рф
/12-интересных-фактов-о-маршаке/
• http://kratkoe.com/interesnyie-faktyi-o-marshake/
• http://мегафакты.рф/интересные-факты-о-маршаке
/
• chtoby-pomnili.net
• 900igr.net
• s-marshak.ru
• animagehub.com
resumesucces.co
•
© FokinaLidia Интернет  источники
• booksiti.net.ru
• my-book-shop.ru
• duduka.ru
• http://linda6035.ucoz.ru/ (источник шаблона)
© FokinaLidia

file_name: С.Я. Маршак.pptx

intro: Презентация  к  урокам  литературного  чтения в начальных классах по  УМК  "Школа России" знакомит  обучающихся  с  жизнью  и  творчеством  писателя  С. Я. Маршака. Содержатся  фотографии из  архивов  и  воспоминаний.  Может  быть  использована  информация  презентации  выборочно в  зависимости  от класса  и  изучаемого  произведения.Презентация к урокам литературного чтения в начальных классах

title: "Детям о писателях. С. Я. Маршак" (Презентация к урокам литературного чтения в начальных классах)


extracted_text:
Детям  о  писателях
Литературное  чтение
УМК  «Школа  России»
Корней  Иванович
Чуковский
Вастьянова Л. Л.,
учитель  начальных классов
МКОУ «Мамонтовская СОШ»
Мамонтовского  района
Алтайского  края
2018  год Корнейчуков  Николай   Васильевич - это
настоящее  имя, данное  при рождении,
великому  русскому детскому  писателю,
критику  и литературоведу, Корнею
Ивановичу Чуковскому.
1882  -  1969  Родился он  в 1882 году  в  Петербурге,  но своё
детство  провёл в городе  на  юге Украины -
Одессе.
 Ему было 3 года, когда он остался жить только с
матерью.  Из одесской гимназии его  исключили
с  пятого  класса  по причине «низкого»
происхождения, так  как  мать работала
прачкой.
 Эта несправедливость,  душевные страдания,
оставили  глубокую  рану в сердце мальчика. Е к а т е р и н о й
  -

  К о р н е й ч у к о в о й
  М а р и е й
  с е с т р о й

О с и п о в н о й
  м а т е р ь ю
С
  и   с т а р ш е й В 1903   году  Корней  Иванович
отправился  в Петербург, чтобы стать
писателем. Вскоре  он стал
корреспондентом  газеты «Одесские
новости»,  куда отправлял  свои
материалы  из  Петербурга. Благодаря
своим способностям, он был отправлен  в
Лондон. Там хорошо изучил  английский
язык.    Собственными   силами  он  усвоил
английский  язык, стал работать в
Лондоне  и параллельно  изучать
творчество английских  авторов  в
оригиналах.
   В столице  Британии он жил  и
трудился  несколько лет. Вернулся на
родину  уже  в  сопровождении  жены
Марии  Гольдфельд.
К .
  Ч у к о в с к и й
  И .
  ж е н о й
  с В  семье  Корнея  Ивановича  было четверо
детей.
 Сын Николай  умер  за  четыре  года до смерти
отца, второй  ребёнок  - дочь Лидия,  Борис погиб
на фронте, а младшая дочь Мурочка  умерла  в 11
лет. Она   была   безнадёжно   больна  костным
туберкулёзом.
С  женой  и  детьми.
1903  год В  1916 году  было  издано его первое
собрание  сочинений  для  детей – «Ёлка».
Составители
сборника:
Александр
Чуковский
Николаевич  Бенуа  и
Корней  Иванович Младшая  дочь Мурочка  -   героиня  и
адресат  многих  произведений  отца  для
 детей.
Мария  К орн еев на
Чук овс кая
Корн ей   Ив анович   читает
Муро чке   с казку В  короткий   период   жизни  дочери
Мурочки, с 1921 по 1931 год, К. И.
Чуковским  написаны почти все детские
сказки:  «Тараканище», «Мойдодыр»,
«Чудо-дерево», «Муха-Цокотуха»,
«Бармалей», «Путаница», «Федорино
горе», «Телефон», «Краденое солнце».
Мурочка
Чук овс кая В 1929 году, когда болезнь  Мурочки
прогрессировала,  Чуковский написал
книгу о чудесном  докторе Айболите,
который  непременно  прилетит  и  всех
спасёт. Корней Иванович  всю жизнь помогал
тем, кто просил у него помощи, пользуясь
 для этого своей известностью,  обаянием
 и артистизмом.  Он боролся за тех, кто
был арестован,  участвовал в судьбе
осиротевших семей,  выбивал пенсии,
квартиры,  места в больницах, посылал
деньги,  помогал пробиться талантливым
молодым  литераторам  и  напечататься
тем, кто  этого заслуживал. Корнея  Ивановича  всегда  интересовало
детское  словотворчество. В   1933 году
выходит его  книга «От двух до пяти»,
посвящённая особенностям развития речи у
детей. Только  при  жизни  писателя  эта  книга
переиздавалась  21  раз! Говорят   дети
Из  книги  К. И.  «От  двух   до  пяти»
  -  Жил - был  пастух, его звали Макар. И
была у  него дочь Макарона.
- А плохо быть птичкой: захочешь
поцеловать маму - и уклюнешь её.
- Юбка - это  когда две  ноги в одну
штанину.
Сборник   состоит  из  детских изречений и
высказываний, собранных  Корнеем Чуковским
в  качестве  свидетельства гениальности
детского  мышления  и словотворчества.  Итогом  большой исследовательской работы
Чуковского  стала    книга «Мастерство
Некрасова», за которую впоследствии он
получил Ленинскую премию (1962) – высшую
литературную награду тех времён.
 Н. А. Некрасов  -  любимый  поэт  К. И.
Чуковского.
 Также  он исследовал творчество Достоевского,
Чехова  и  современных  ему авторов, благодаря
чему  стал  авторитетным критиком.
 За  всю жизнь  Чуковский был награждён
орденом Ленина (1957), тремя орденами
Трудового Красного Знамени, несколькими
медалями. К. И.  Чуковский -  великолепный
переводчик.  Переводы  его  книг
считаются  классическими.
 «Жизнь и  удивительные приключения
морехода  Робинзона  Крузо»
 «Занимательный   Мюнхгаузен»
 «Приключения Тома Сойера»
  «Принц   и  нищий»
  «Короли   и  капуста»
 Новеллы   о  Шерлоке  Холмсе
  Рассказы   Уэллса, О. Генри, Уайльда
 Сказки  Киплинга В 1962  году  ездил  в  Англию,  где                К.
И.  Чуковскому  было  присвоено  почётное
звание  доктора  литературы  Оксфордского
университета.
К . И . Чук овс кий   в
оксфордов ской
шапочке   и
мант ии В честь  Мухи - Цокотухи, одной из
самых  известных  героинь Чуковского, в
1992 году  энтомологом Андреем
Озеровым   был  назван   новый род   и
вид   мух - муравьевидок из Вьетнама   из
отряда  Diptera — mucha tzokotucha.
Муха - муравьевидка Дети  К. И.  Чуковского  тоже  стали
писателями
 В  1904 году появился на свет их
первенец – сын Коля. Как и отец, всю
жизнь он занимался литературной
деятельностью, став знаменитым
советским писателем Николаем
Корнеевичем Чуковским. Во время
Отечественной войны участвовал в
обороне Ленинграда, оставался в
блокадном городе. В 1965 году он
скончался внезапно  во сне. Смерть
сына стала для 83-летнего Корнея
Ивановича тяжелейшим ударом.
Николай
Корнеевич
Чуковский
(1904  -  1965) Дети  К. И.  Чуковского  тоже  стали
писателями
 В 1907 году в семье Чуковских
родилась дочь Лидия, которая
стала писательницей. Самые
известные её произведения –
повести «Софья Петровна» и
«Спуск под воду», а также
значительное произведение
«Записки об Анне Ахматовой».
Лидия
Корнеевна
Чуковская
(1907  -  1996) В  последние  годы  жизни  Корней Иванович
проживал  в  подмосковном  посёлке
Переделкино  на  даче. Часто  у  себя  он  собирал
детишек, приглашал  на  такие  встречи
известных людей – артистов, лётчиков, поэтов  и
писателей.  Детвора обожала  эти  посиделки  с
чаем  на  даче  у  дедушки  Корнея.
К . И . Чук овс кий   в
Передел кино   с
дет ьми Дачу в Переделкино, на которой
последние  годы  жил  поэт, превратили
в дом - музей Чуковского Дом – музей  Чуковского в  Переделкино Новых  интересных  встреч            с
героями  в  произведениях            К.
И.  Чуковского! Интернет  источники
• http://linda6035.ucoz.ru/ (источник шаблона)
• animagehub.com
• http://kratkoe.com/korney-chukovskiy-biografiya-dlya-detey/
uchim-klass.ru/biografiya/chukovskij-kornej-ivanovich
• https://fishki.net/1673715-10-faktov-o-kornee-chukovskom.

• https://
html
liveinternet.ru
• vnikitskom.ru
• multiurok.ru
•
• vk.com
• csdfmuseum.ru
• yap-helper.ru Интернет  источники
rp-net.ru
rostov-na-donu.goodster.ru
• 24smi.org
• chukfamily.ru
•
•
• modnaya.ru
• butuzam.ru
•
• http://allforchildren.ru/humour/kidstalk0.php
• macroclub.ru
•
• vokrugknig.blogspot.com
• kotbeber.livejournal.com
• mos-holidays.ru
russia-reborn.ru
fb.ru

file_name: Чуковский  К.И..pptx

description: Дом – музей  Чуковского в  Переделкино

intro: Презентация  к  урокам  литературного  чтения в начальных классах по  УМК  "Школа России" знакомит  обучающихся  с  жизнью  и  творчеством  писателя К.И. Чуковского.  Содержатся  фотографии из  архивов  и  воспоминаний.  Может  быть  использована  информация  презентации  выборочно в  зависимости  от класса  и  изучаемого  произведения.Презентация к урокам литературного чтения в начальных классах

title: "Детям о писателях. К. И. Чуковский" (Презентация к урокам литературного чтения в начальных классах)


extracted_text:
Детям  о  писателях
Литературное  чтение
УМК  «Школа  России»
Иван   Андреевич
Крылов
Вастьянова Л. Л.,
учитель  начальных классов
МКОУ «Мамонтовская СОШ»
Мамонтовского  района
Алтайского  края
2018  год Иван  Андреевич  Крылов
великий  русский
баснописец

поэт
публицист
издатель
драматург
1769
-1844    Иван Андреевич  родился   в  1769 году
  в  Москве  в  семье  отставного
офицера,  которая  не  отличалась
высокими  доходами.
 Когда  Ивану исполнилось 6 лет, его
отца  Андрея Прохоровича переводят по
службе  в Тверь, где семья в бедности
продолжает своё существование, а
вскоре  теряет кормильца. В   детстве
Семья    К рыл овых  Иван  Андреевич  Крылов не  имел
возможности  получить хорошее образование.
От  отца  он  перенял большую любовь  к
чтению, получив в  наследство лишь
огромный  сундук  с  книгами.
 Состоятельные  соседи  Крыловых позволили
Ивану  присутствовать  на  уроках
французского языка, которые давались  их
детям. Таким  образом Иван Крылов  выучил
французский. Маленькому  Крылову  уже  в  10 лет пришлось
подрабатывать  писцом в Тверском суде. Ему
позволили за небольшое жалованье
переписывать деловые бумаги. Мать Крылова,
Марья Алексеевна, была женщиной умной от
природы, уделяла большое внимание
самообразованию сына. Иван обучался дома
грамоте, арифметике  и молитвам.
Мать  -   Крылова
Марья Ал ексеевна
В   возр асте
  10   лет Молодой  Крылов  настойчиво  занимался
самообразованием.  Он много читал,
самостоятельно  научился  играть  на разных
инструментах.  В 15-летнем возрасте  Иван
даже  написал  небольшую комическую оперу,
сочинив  для  неё куплеты  и назвав
«Кофейница».
Крылов
  в   молодос ти Переезд в  Петербург  в  1782  году дал Ивану
возможность заниматься литературным
трудом. С 1786 по 1788 год Крылов написал
трагедии «Клеопатра»  и «Филомела»  и
комедии «Бешеная  семья», «Проказники».
Благодаря  этим произведениям  имя  молодого
драматурга стало постепенно  приобретать
известность в  литературных  кругах
Петербурга. В 1791 году Крылов  стал
владельцем собственного
издательства. Это дало ему
возможность организовать
новое периодическое издание
«Зритель». В нём помимо
сатиры – главного оружия
Крылова, появились
произведения других жанров
и направлений – сказки,
поэмы, публицистические
эссе.
Титульная  страница
журнала «Зритель» В 1797 году  Крылов уехал жить  и работать в
поместье  князя С. Ф. Голицына -  Зубриловку,
в  Пензенской  области. Он служил секретарём
и  учителем  для детей князя. Он
замечательно  преподавал  язык и
словесность.  Тут же  пишет  пьесы  для
постановки в  домашнем  театре. В 1809 году начинается настоящий творческий
взлёт Ивана Крылова. Первое издание  его
басен, состоящее из 23 произведений (среди
которых всем известное «Слон и Моська»),
пользуется огромной популярностью. С этих
пор Крылов становится известным
баснописцем, чьих новых произведений с
нетерпением ждёт публика. Басни  занимали  особое  место  в
творчестве  Крылова.  В целом
насчитывается  более  230  басен. Все они
 были  изданы ещё  при жизни поэта  и
включены  в  9 сборников.
Издание  сборника
1914  года В 1810 году Крылов
принял новую должность –
помощник библиотекаря в
Императорской Публичной
библиотеке.  В 1811 году   Иван Андреевич стал членом
Российской Академии, а через двенадцать
лет получил от неё золотую медаль за
достижения в литературе.
 В 1841 г. Крылова назначают академиком
отделения русского языка и словесности. Кто  не  слыхал  его  живого  слова?
Кто  в  жизни  с  ним  не  встретился  своей?
                                                    М. Исаковский
Бессмертные  творения  Крылова
Мы  с  каждым годом
Любим  всё  сильней! Памятник  Крылову   был установлен в 1855 году   в
Летнем  саду  в  Санкт -  Петербурге.
Он представляет собой бронзовую статую сидящего
баснописца. Монумент является одним из первых
памятников русским литераторам. Архитектор  -  Пётр
 Клодт. Пётр  Клодт установил бронзовую статую
баснописца на гранитном пьедестале, украшенном
бронзовыми изображениями людей и животных —
персонажей  басен  Крылова. С улыбкой доброю, с приветливостью взгляда,
Он, точно с старческой неспешностью речей,
Рассказывает нам, с своих высоких кресел,
Про нравы странные и глупости зверей,
И все смеются  вкруг и сам он тихо  весел. Интернет   источники
• http://elenaranko.ucoz.ru/   (источник  шаблона)
• https://
obrazovaka.ru/alpha/k/krylov-ivan-andreevich-krylov-ivan
-andreyevich#ixzz5NUn1toT6
• sailway.ru
• https://
www.lifewomens.ru/deti/deti_i_obrazovanie/biografiya_kril
ova_kratko_dlya_detey.html
ilib.mccme.ru
• gov.cap.ru
• placepic.ru
•
• klauzura.ru
rusalbom.ru
•
• analizator-sam.livejournal.com
• http://fb.ru/article/128319/biografiya-kryilova-i-a-jizn-i-t
• urokidelai.ru
vorchestvo-znamenitogo-basnopistsa Интернет   источники
• polzam.ru
• artpoisk.info
• https://ru.wikipedia.org/wiki/Памятник_Крылову
_(Санкт-Петербург)
infourok.ru
imagesize.ru
forum-spb.name
•
•
•

file_name: И.А Крылов.pptx

description:
В   детстве
Семья    К рыл овых

intro: Презентация  к  урокам  литературного  чтения в начальных классах по  УМК  "Школа России" знакомит  обучающихся  с  жизнью  и  творчеством  писателя  -  баснописца  И. А. Крылова.  Содержатся  фотографии из  архивов  и  воспоминаний.  Может  быть  использована  информация  презентации  выборочно в  зависимости  от класса  и  изучаемого  произведения.Презентация к урокам литературного чтения в начальных классах

title: "Детям о писателях. И. А. Крылов" (Презентация к урокам литературного чтения в начальных классах)


extracted_text:
К.Паустовский на уроке
музыки
Рассказы «Старый повар» и
«Корзина с еловыми
шишками» Старый повар Задание:
• Прочесть текст слайдов
• Описать музыку, которая звучит в
рассказе В один из зимних вечеров 1786 года
на окраине Вены в маленьком деревянном
доме умирал слепой старик — бывший
повар графини Тун. Собственно говоря, это
был даже не дом, а ветхая сторожка,
стоявшая в глубине сада. Сад был завален
гнилыми ветками, сбитыми ветром. При
каждом шаге ветки хрустели, и тогда
начинал тихо ворчать в своей будке
цепной пёс. Он тоже умирал, как и его
хозяин, от старости и уже не мог лаять. Вместе с поваром жила его дочь Мария,
девушка лет восемнадцати. Всё убранство
сторожки составляли кровать, хромые
скамейки, грубый стол, фаянсовая посуда,
покрытая трещинами, и, наконец, клавесин —
единственное богатство Марии. Клавесин был
такой старый, что струны его пели долго и тихо
в ответ в ответ на все возникавшие вокруг
звуки. Повар, смеясь, называл клавесин
«сторожем своего дома». Никто не мог войти
в дом без того, чтобы клавесин не встретил его
дрожащим, старческим гулом. Когда Мария умыла умирающего и надела
на него холодную чистую рубаху, старик
сказал:
 — Я всегда не любил священников и монахов.
Я не могу позвать исповедника, между тем мне
нужно перед смертью очистить свою совесть.
 — Что же делать? — испуганно спросила Мария.
 — Выйди на улицу, — сказал старик, —
и попроси первого встречного зайти в наш дом,
чтобы исповедать умирающего. Тебе никто
не откажет. Мария долго ждала и прислушивалась.
Наконец ей показалось, что вдоль
ограды идёт и напевает человек. Она
сделала несколько шагов ему навстречу,
столкнулась с ним и вскрикнула. Человек
остановился и спросил:
 — Кто здесь?
 Мария схватила его за руку и дрожащим
голосом передала просьбу отца. Тогда умирающий неожиданно улыбнулся и громко
сказал:
— Я хотел бы ещё раз увидеть Марту такой, какой
я встретил её в молодости. Увидеть солнце и этот
старый сад, когда он зацветет весной. Но это
невозможно, сударь. Не сердитесь на меня за глупые
слова. Болезнь, должно быть, совсем сбила меня
с толку.
— Хорошо, — сказал незнакомец и встал. — Хорошо, —
повторил он, подошёл к клавесину и сел перед ним
на табурет. — Хорошо! — громко сказал он в третий
раз, и внезапно быстрый звон рассыпался по сторожке,
как будто на пол бросили сотни хрустальных шариков. — Слушайте,- сказал незнакомец. — Слушайте
и смотрите.
Он заиграл. Мария вспоминала потом лицо
незнакомца, когда первый клавиш прозвучал
под его рукой. Необыкновенная бледность
покрыла его лоб, а в потемневших глазах
качался язычок свечи.
Клавесин пел полным голосом впервые
за многие годы. Он наполнял своими звуками
не только сторожку, но и весь сад. Старый пёс
вылез из будки, сидел, склонив голову набок,
и, насторожившись, тихонько помахивал
хвостом. Начал идти мокрый снег, но пёс
только потряхивал ушами.
— Я вижу, сударь! — сказал старик
и приподнялся на кровати. — Я вижу день,
когда я встретился с Мартой и она
от смущения разбила кувшин с молоком. Это Композитор Эдвард Григ проводил осень в лесах около Бергена.
Все леса хороши с их грибным воздухом и шелестом листьев. Но
особенно хороши горные леса около моря. В них слышен шум
прибоя. С моря постоянно наносит туман, и от обилия влаги
буйно разрастается мох. Он свешивается с веток зелеными
прядями до самой земли.
Кроме того, в горных лесах живет, как птица пересмешник,
веселое эхо. Оно только и ждет, чтобы подхватить любой звук
и швырнуть его через скалы.
Однажды Григ встретил в лесу маленькую девочку с двумя
косичками – дочь лесника. Она собирала в корзину еловые
шишки.
Стояла осень. Если бы можно было собрать все золото и медь,
какие есть на земле, и выковать из них тысячи тысяч
тоненьких листьев, то они составили бы ничтожную часть того
осеннего наряда, что лежал на горах. К тому же кованые
листья показались бы грубыми в сравнении с настоящими,
особенно с листьями осины. Всем известно, что осиновые
листья дрожат даже от птичьего свиста.
– Как тебя зовут, девочка? – спросил Григ.
– Дагни Педерсен, – вполголоса ответила девочка. Тогда Дагни услышала, как человек во фраке сказал:
       – Слушатели из последних рядов просят меня повторить. Итак, сейчас
будет исполнена знаменитая музыкальная пьеса Эдварда Грига,
посвященная дочери лесника Хагерупа Педерсена Дагни Педерсен  по
случаю того, что ей исполнилось восемнадцать лет.
      Дагни вздохнула так глубоко, что у нее заболела грудь. Она хотела
сдержать этим вздохом подступавшие к горлу слезы, но это не помогло.
Дагни нагнулась и закрыла лицо ладонями.Скачала она ничего не
слышала. Внутри у нее шумела буря. Потом она наконец услышала, как
поет ранним утром пастуший рожок и в ответ ему сотнями голосов, чуть
вздрогнув, откликается струнный оркестр.
             Мелодия росла, подымалась, бушевала, как ветер, неслась по
вершинам деревьев, срывала листья, качала траву, била в лицо
прохладными брызгами. Дагни почувствовала порыв воздуха, исходивший
от музыки, и заставила себя успокоиться.
               Да! Это был ее лес, ее родина! Ее горы, песни рожков, шум ее
моря! Стеклянные корабли пенили воду. Ветер трубил в их снастях. Этот
звук незаметно переходил в перезвон лесных колокольчиков, в
свист птиц, кувыркавшихся в воздухе, в ауканье детей, в песню о
девушке – в ее окно любимый бросил на рассвете горсть песку.
Дагни слышала эту песню у себя в горах.
десять лет!
             Так, значит, это был он! Тот седой человек, что помог ей
донести до дому корзину с еловыми шишками. Это был Эдвард
Григ, волшебник и великий музыкант! И она его укоряла, что он
не умеет быстро работать.
                  Так вот тот подарок, что он обещал сделать ей через

file_name: Паустовский и музыка.pptx

description: Старый повар

intro: В один из зимних вечеров 1786 года на окраине Вены в маленьком деревянном доме умирал слепой старик — бывший повар графини Тун. Собственно говоря, это был даже не дом, а ветхая сторожка, стоявшая в глубине сада. Сад был завален гнилыми ветками, сбитыми ветром. При каждом шаге ветки хрустели, и тогда начинал тихо ворчать в своей будке цепной пёс. Он тоже умирал, как и его хозяин, от старости и уже не мог лаять.    Вместе с поваром жила его дочь Мария, девушка лет восемнадцати. Всё убранство сторожки составляли кровать, хромые скамейки, грубый стол, фаянсовая посуда, покрытая трещинами, и, наконец, клавесин — единственное богатство Марии. Клавесин был такой старый, что струны его пели долго и тихо в ответ в ответ на все возникавшие вокруг звуки. Повар, смеясь, называл клавесин «сторожем своего дома». Никто не мог войти в дом без того, чтобы клавесин не встретил его дрожащим, старческим гулом.Презентация Microsoft Office PowerPoint (.pptx)

title: Презентация  "Паустовский и музыка"


extracted_text:
Определите – к  какому
произведению рисунок
Бах Шутка
Бах Токката
Вивальди Осень
Моцарт Турецкое
Рондо
Маленькая  ночная
серенада
Дебюсси лунный свет
Бетховен 5 симф 1
часть
Лунная соната Как приступить  к сравнению живописного и музыкального произведения?
Описать содержание: например, музыка рассказывает о весне или о каком либо событии, человеке. Нужно обратить
внимание на особенности изображения на картине, на композицию, т.е. расположение, смысловой центр. Посмотреть, что
происходит, в каком темпе, слышны ли конкретные звуки, голоса. Настроение в картине передается через характер линий,
плавных или ломанный, через энергию штриха или мазка. Они определяют ритмический рисунок и характер мелодической
линии. Возможно, что в картине можно услышать признаки песенности, танцевальности или маршевости.  Очень важен цвет:.
Красный – тревога, героика, возбуждении.
Оранжевый – радость.
Желтый – солнце, энергия.
Зеленый – цвет природы, жизни.
Голубой – цвет мечты, духовного начала.
Синий – глубина мысли, чувства, моря
Фиолетовый – сумерки, тайна, загадка. Белый начало начал, чистота, ангел, снег.
Черный цвет конца, бездны.
Розовый –наив, Барби.
Серый – тоска.
Коричневый – печаль.
Золотой и серебряный цвета Бога, космоса, Вечности.
Нужно определить главные тона. Теплые, холодные.
Их взаимоотношения контраст, дополнение, как бежевый и оттенки коричневого.
 Будьте внимательны в подборе инструментов. О
н зависит от национальной окраски в произведении
(Россия – гусли, балалайка, Западные страны – симфонический
оркестр, орган, если собор).
 Век, эпоха тоже накладывают отпечаток – так
электрическая гитара соотносится с XX веком,
синтезатор иллюстрирует комические или подводные композиции,
 а орган звучит там, где картина повествует о чем то старинном,
возвышенном. Литавры воспринимаются, как удары сабель. Флейта,
гобой используются  в музыке природы Фортепиано, скрипка, это как
бы «лирический герой».
 Обобщите, сделайте выводы: что же здесь было самым главным?

file_name: Определите – к  какому произведению рисунок.pptx

intro:
Как приступить  к сравнению живописного и музыкального произведения?

Описать содержание: например, музыка рассказывает о весне или о каком- либо событии, человеке. Нужно обратить внимание на особенности изображения на картине, на композицию, т.е. расположение, смысловой центр. Посмотреть, что происходит, в каком темпе, слышны ли конкретные звуки, голоса. Настроение в картине передается через характер линий, плавных или ломанный, через энергию штриха или мазка. Они определяют ритмический рисунок и характер мелодической линии. Возможно, что в картине можно услышать признаки песенности, танцевальности или маршевости.  Очень важен цвет:.
Красный – тревога, героика, возбуждении.
Оранжевый – радость.
Желтый – солнце, энергия.
Зеленый – цвет природы, жизни.
Голубой – цвет мечты, духовного начала.
Синий – глубина мысли, чувства, моря
Фиолетовый – сумерки, тайна, загадка. Белый- начало начал, чистота, ангел, снег.
Черный- цвет конца, бездны.
Розовый –наив, Барби.
Серый – тоска.
Коричневый – печаль.
Золотой и серебряный цвета Бога, космоса, Вечности.
Нужно определить главные тона. Теплые, холодные.
Их взаимоотношения- контраст, дополнение, как бежевый и оттенки коричневого.
 Будьте внимательны в подборе инструментов. О
н зависит от национальной окраски в произведении
(Россия – гусли, балалайка, Западные страны – симфонический
оркестр, орган, если собор).
 Век, эпоха тоже накладывают отпечаток – так
электрическая гитара соотносится с XX веком,
синтезатор иллюстрирует комические или подводные композиции,
 а орган звучит там, где картина повествует о чем- то старинном,
возвышенном. Литавры воспринимаются, как удары сабель. Флейта,
гобой используются  в музыке природы Фортепиано, скрипка, это как
бы «лирический герой».
 Обобщите, сделайте выводы: что же здесь было самым главным?Презентация Microsoft Office PowerPoint (.pptx)

title: Презентация  "Определите – к  какому произведению рисунок"


file_name: Eдна идея за уч.портфолио.ppt

description:
Начално училище
”Тодор Генчев Влайков”
град Пирдоп
Изработил:
Евдокия Богданова
старши начален учител

description:
Начално училище
”Тодор Генчев Влайков”
Съдържание
град Пирдоп
1.Начален лист
2.Моят свят
3.Моята учебна дейност
4.Моята извънкласна дейност
5.Моето творчество
6.Моите достижения
7.Отзиви и пожелания
Изработил:
Евдокия Богданова
старши начален учител

description:
Начале
н
   лист
1.Снимка
2.Име на
ученика
3.Име на
училището
4.Клас

5.Класен
ръководител

description:
Моят
  свят

1.Моето
семейство
2.Моите
приятели
3.Моето
училище
4.Моите
интереси

description:
Моят

портрет

Моето
име..................................
................
Години.............................
............................
Положителни качества на
характера
........................................
............................
Отрицателни качества на
характера
........................................
.............................
Любимо занимание
........................................
.............................
Моята любима книга
........................................
.............................
Най-добрите ми приятели
........................................
.............................

description:
Моето
семейств
о

Баща.............................
.............................
Професия и
месторабота
........................................
............................
........................................
............................
Майка............................
...........................
Професия и
месторабота
........................................
............................
........................................
............................
Братя и сестри
........................................

description:
Моето
училищ
е

1.Снимка
2.Име на
училището
3.Моето
училище
е.......
.......................
.......................
.......................
...........
.......................

description:
Любими
предмети

Най-добре се
справям с
.......................
.................
.......................
.................
.......................
.................
.......................
.................
Не се справям
добре с
.......................
................

description:
Моите
интерес
и

1. Обичаш ли да
рисуваш?
2.  Интересно ли ти е
да четеш ?
3.  Обичаш ли да
пееш ?
4.  Харесва ли ти да
танцуваш?
5. Обичаш ли да
спортуваш?
6.  Харесва ли ти да
решаваш задачи по
математика?

description:
Моята
  учебна

дейност

►Тестове и
самостоятел
ни
     работи
►Домашни
работи
►Лист с
текущи
   резултати
от

   учебната
дейност

description:
Лист
  текуши
резултат
и

►Български
език
.......................
.................
►Английски
език
.......................
.................
►Математика
.......................
.................►Ок
олен свят
.......................
.................
►Човекът и

description:
Участие в мероприятия
Дата
    Място на провеждане

    Моята

извънкласн
а
   дейност

description:
Моето
творчеств
о
Моите най-хубави
☼ Рисунки, апликации
☼
Съчинения,приказк
и,
☼ Снимки на изработени

     предмети
гатанки,стихотворе
ния

description:
С това се гордея
    Моите
достижени
я
     ►Грамоти
►Сертификати
►Удостове
рения

description:
Другите за мен
Характеристика от учителя
    Отзиви
         и

пожелания
Пожелание от учителя
Отзиви от други хора

description:
Използвани
      материали:
 Интернет
изображения

     Изработил:
      Евдокия
Богданова
     НУ
“Т.Г.Влайков”
        “град
Пирдоп

intro: В презентации представлена идея того, что должен содержать портфель учеников. Домашняя страница, содержащая следующие основные темы: «Мой мир», «Мой портрет», «Моя семья», «Моя школа», «Любимые школьные предметы», «Мои интересы», «Моя учебная деятельность», «Текущая страница результатов», «Моя внешкольная деятельность», «Моя работа», «Мои достижения», «Обратная связь и пожелания»В презентации представлена идея того, что должен содержать портфель учеников.

классное руководство

group: Педагогика

title: Идея для студенческого портфолио


extracted_text:
Основната идея е, че учителят дава положителни или отрицателни
оценки (точки) на своите ученици за найразнообразни дребни неща,
които по принцип не се отразяват в дневник или бележник.
За да  се използва пълноценно ClassDojo, е нужно  почти всички
родители да са регистрирани. Регистрирането става бързо и лесно.
На листапокана,  има обяснено на български език какво трябва да
се направи.
Улеснение за регистриране на родители: При регистрирането си
родителят може да напише адреса на сайта и след наклонена черта
кода си на родител, например classdojo.com/P****** направо ще се
отвори страницата за регистриране. Това всъщност е сайт с адрес
www.classdojo.com,
              на който можете да се регистрирате безплатно
    като  учител, ученик или родител.
ClassDojo предлага приложения за учители и ученици
за Android и iOS, които са безплатни. Всеки родител вижда такъв доклад само за собственото си дете.

file_name: Учителско табло за управление Клас Дожо.ppt

intro: Основная идея заключается в том, что учитель дает положительные или отрицательные оценки своим ученикам о различных мелочах, которые обычно не отражаются в дневнике или записной книжке. Родители видят отзывы о своих детях. Родители видят обратную связь о выступлениях своих детей, новых вещах в классе и фотографиях, опубликованных в дневнике этого класса.Как  учитель дает положительные или отрицательные оценки своим ученикам о различных мелочах, которые обычно не отражаются в дневнике или записной книжке.

title: Классная панель инструментов Dojo Teacher


extracted_text:
Судьба барабанщика Помню, как посадит он меня, бывало, за весла, и плывем мы
с ним вечером по реке. - Папа! - попросил как-то я. - Спой еще
какую-нибудь солдатскую песню. - Хорошо, - сказал он. -
Положи весла. Он зачерпнул пригоршней воды, выпил, вытер
руки о колени и запел: Горные вершины Спят во тьме ночной,
Тихие долины Полны свежей мглой; Не пылит дорога, Не
дрожат листы... Подожди немного, Отдохнешь и ты. - Папа! -
сказал я, когда последний отзвук его голоса тихо замер над
прекрасной рекой Истрой. - Это хорошая песня, но ведь это
же не солдатская. Он нахмурился: - Как не солдатская? Ну,
вот: это горы. Сумерки. Идет отряд. Он устал, идти трудно. За
плечами выкладка шестьдесят фунтов... винтовка, патроны. А
на перевале белые. "Погодите, - говорит командир, - еще
немного, дойдем, собьем... тогда и отдохнем... Кто до утра, а
кто и навеки..." Как не солдатская? Очень даже солдатская! Устал наконец и сел на скамейку под густым каштаном.
Глубокое безразличие овладело мной, и я уже не думал ни о
дяде, ни о старике Якове. Мелькали обрывки мыслей, какие-
то цветные картинки. Поле, луг, речка. Тиль-тиль, тир-
люли! И я опять вспоминаю: отец и я. Он поет: Между небом
и землей Жаворонок вьется... "Папа, - говорю ему я, - это
замечательная песня. Но это же, право, не солдатская!" -
"Как не солдатская? - и он хмурится. - Ну, вот весна, пахнет
разогретой землей. Наконец-то сверху не сыплет снег, не
каплет дождь, а греет через шинель теплое солнышко. Вот
залегла цепь... Боя еще нет. А он сверху: тиль-тиль,
тирлюли, тирлюли!.. Спокойно кругом, тихо... И вот тебе
кажется: я лежу с винтовкой... А ведь кто-нибудь вспомнит
и про меня и вздохнет украдкой. Как же не солдатская? Ну
что? Теперь понял?" - "Да, да! Понял!"

file_name: Музыка в произведениях А. Гайдара.pptx

description: Судьба барабанщика

intro:
«Помню, как посадит он меня, бывало, за весла, и плывем мы с ним вечером по реке. - Папа! - попросил как-то я. - Спой еще какую-нибудь солдатскую песню. - Хорошо, - сказал он. - Положи весла. Он зачерпнул пригоршней воды, выпил, вытер руки о колени и запел: Горные вершины Спят во тьме ночной, Тихие долины Полны свежей мглой; Не пылит дорога, Не дрожат листы... Подожди немного, Отдохнешь и ты. - Папа! - сказал я, когда последний отзвук его голоса тихо замер над прекрасной рекой Истрой. - Это хорошая песня, но ведь это же не солдатская. Он нахмурился: - Как не солдатская? Ну, вот: это горы. Сумерки. Идет отряд. Он устал, идти трудно. За плечами выкладка шестьдесят фунтов... винтовка, патроны. А на перевале белые. "Погодите, - говорит командир, - еще немного, дойдем, собьем... тогда и отдохнем... Кто до утра, а кто и навеки..." Как не солдатская? Очень даже солдатская!»
«Удивленная мать с каким-то странным чувством слушала этот полусонный, жалобный шепот… Ребенок говорил о своих сонных грезах с такою уверенностью, как будто это что-то реальное. Тем не менее мать встала, наклонилась к мальчику, чтобы поцеловать его, и тихо вышла, решившись незаметно подойти к открытому окну со стороны сада. Не успела она сделать своего обхода, как загадка разъяснилась. Она услышала вдруг тихие, переливчатые тоны свирели, которые неслись из конюшни, смешиваясь с шорохом южного вечера. Она сразу поняла, что именно эти нехитрые переливы простой мелодии, совпадавшие с фантастическим часом дремоты, так приятно настраивали воспоминания мальчика.
Она сама остановилась, постояла с минуту, прислушиваясь к задушевным напевам малорусской песни, и, совершенно успокоенная, ушла в темную аллею сада к дяде Максиму.
"Хорошо играет Иохим, — подумала она. — Странно, сколько тонкого чувства в этом грубоватом на вид «холопе».Презентация Microsoft Office PowerPoint (.pptx)

title: Презентация  "Музыка в произведениях А. Гайдара и В.Короленко"


extracted_text:
игрива
    весела
   скоклива
  закачлива
По поляна зелена скача баба Елена.
Баба Дона в тревата през глава се премята.
спокойна
А пък баба Тодора се катери на бора.
напевна
приспивна
На ухото с иглика баба Мика им вика:
разказвателна
Ха, елате сегичка да играем на жмичка!

Свойте баби веднъж
децата
завели        в гората.
Там децата бързо заспали,
а бабите       си играли: Еднакви или различни са двете части на песента “Бабина игра”?
                                                      ЗАЩО?
 Бавно темпо поплавно движение.  Бързо темпо порязко движение.
Малки кръгове потиха динамика.Големи кръгове по силна динамика.
Определящи ли са темпото и динамиката за характера на песента?

file_name: Характер на музиката. Ниска и висока звучност.ppt

intro: Признание тембра музыкальных инструментов. Каково звучание баса? Каков звук скрипки? Прослушивание музыкальной работы «В Пещере горного короля» - Эдвард Григ.  Кроме продолжительности, звуки также отличаются высотой. Звук инструментов, темп и динамика в музыкальной работе.  Как меняется звук в пьесе «В пещере горного короля»?Звук инструментов, темп и динамика в музыкальной работе.  Как меняется звук в пьесе «В пещере горного короля»?


extracted_text: — Здравей, Алекс! Днес ще ти разкажа за първите  музикални инструменти.Знаеш ли кои са те?— Не, Музико, но ще ми бъде интересно да    науча. —Тогава слушай! Ударните инструменти са най-естествените и първични инструменти, които човекът познава и затова се счита,че те са първите инструменти в музикалната история. Ударните музикални инструменти са първите в историята на музиката. Първобитните хора много обичали да подражават на звуците от заобикалящата ги среда и ги повтаряли на глас. В хармония с крясъците, виковете и мелодиите си, те тропали с крака и пляскали с ръце. С течение на времето пляскането с ръце не можело да задоволява потребностите на първобитните хора да изразяват това, което чувстват. Те започнали да търсят начини да «украсят» пляскането, като използвали различни подръчни средства и материали. Материалите, които са използвали за инструменти били от растения или животни.   История на ударните музикални инструменти   История на ударните музикални инструменти  Първобитните хора използвали кости с различна дължина и ги нанизвали подобно пластините на днешния ксилофон. Те използвали и челюсти отразлични животни, за да издават тракащ звук.Първите барабани – не са имали  резонатор от дърво,а са били изкопавани дупки в земята,върху които саопъвани  кожи, закрепени непосредствено за пръстта. Ударните инструменти са били неизменна част отбита и ритуалите на първобитните хора.  — Музико,а как да разпозная кои инструменти      са ударни?      —Самото им име подсказва отговора. Инструментите, на които се свири чрез удряне или чукане се наричат ударни.Светът на ударните инструменти е изключително богат и разнообразен.Аз ще ти покажа една малка част от тях. Инструментите, на които се свири чрез удряне или чукане се наричат ударни.  БАРАБАНЗвукоизвличането при барабана става като се удря по мембрана от кожа с една или две дървени палки, ръка, триене или голяма мека палка. ТАРАМБУКАТарамбуката има метален корпус под формата на чаша и два отвора. На по-широкия е опъната кожа посредством механизъм от обръч и винтове. Свири се с ръце без палки. КОНГИНа тях се свири с ръце без палки.Обикновено се използват в групи по две или по четири.  ДАЙРЕНа този инструмент се свири по различни начини:чрез удари с пръсти върху кожата, разклащане, редуване на пръсти. КСИЛОФОНЗвукоизвличането става посредством удари по закрепени, завързаниили нанизани пластини. С него може да се свири и мелодия.     Възприема се като единен инструмент,но всъщност е сбор от различни инструменти,всеки от коитосъществува и самостоятелно.Комплект барабани — Музико, ударните инструменти ми харесаха, мога ли да се науча да свиря поне на един от тях?—Да свириш на тях не е толкова просто, както изглежда. Всеки удар трябва да е премерен и да има определена сила. Нужна е и отлична координация на движенията.Групата на ударните инструменти е най-многобройна. —Алекс, назови инструментите,       които съм ти донесла и ще ти подаря   един от тях. Сам ще избереш кой.    Еднаквост и различие  Кой инструмент да избера?Ще поспя, пък после ще реша. Внезапно тишината бе нарушена.Ударните музикални инструменти спореха.Всеки искаше да бъде избран от момчето. Ударни музикални инструменти Всеки от ударните инструменти звучи различно, в зависимост от материала, от който е изработен - дърво, кожа или метал, и начина, по който се удря върху него - с палки, с чукчета или с ръце.Инструментите послушаха съвета на феятаи засвириха заедно.Спрете спора! "Спомен от цирк” Ренц” Гюнтер Петер Кой инструмент  си избра Алекс?Музиката му е просто шум,за да измерва такта е призвани се нарича... Кой детски ударен инструмент ще си изберете вие? Да си припомним как се свири на детски ударни инструменти!ТРИЪГЪЛНИККОНЧЕМАРАКАСИКЛАВЕСИПалката се държи с два пръста, а отворената част е към дланта.Конецът е опънат.Кончето се хващас дланта, а палкатас два пъстаот китка.Единият клавеспо диагонал на дланта, а другиятсе хваща  с палеци показалец.Има 2 начиназа свирене:напред  ис кръговидвижения. Изберете подходящи детски ударни инструменти,за да изпълните схемата. Изберете подходящи детски ударни инструменти,за да изпълните схемата. Седнало е Джоренародна песен Вече знам!Лесно ли се свири на ударни инструментиКои инструменти са ударниКак се извлича звукът при различните ударни инструментиКои са първите инструменти в историята на музикатаКак са създадени първите инструменти Браво! Използвани материали:Интернет изображенияУикипедияМузика 3 клас  изд. ПросветаГ. Калоферова, В.Сотирова, Р. ДрагановаИзготвил:        Евдокия Богданова НУ” Тодор Г. Влайков” град Пирдоп

file_name: Ударни музикални инструменти 3 клас.ppt

description:
— Здравей, Алекс! Днес ще ти разкажа за
първите  музикални инструменти.
Знаеш ли кои са те?
— Не, Музико, но ще ми бъде интересно да    науча.
 —Тогава слушай! Ударните инструменти
са най-естествените и първични
инструменти, които човекът познава и
затова се счита,че те са първите
инструменти в музикалната история.

 Ударните музикални инструменти
 са първите в историята на музиката.

description:
  История на ударните музикални инструменти

  Първобитните хора използвали кости с различна
дължина и ги нанизвали подобно пластините
на днешния ксилофон. Те използвали и челюсти от
различни животни, за да издават тракащ звук.
Първите барабани – не са имали  резонатор от дърво,
а са били изкопавани дупки в земята,върху които са
опъвани  кожи, закрепени непосредствено
за пръстта.
Ударните инструменти са били неизменна част от
бита и ритуалите на първобитните хора.

description:
— Музико,а как да разпозная кои инструменти
     са ударни?

—Самото им име подсказва отговора.
Инструментите, на които се свири чрез удряне или чукане се наричат ударни.
Светът на ударните инструменти е изключително богат и разнообразен.
Аз ще ти покажа една малка част от тях.

 Инструментите, на които се свири
 чрез удряне или чукане се наричат ударни.

description:
БАРАБАН

Звукоизвличането при барабана става като
се удря по мембрана от кожа с една или две дървени палки,
 ръка, триене или голяма мека палка.

description:
ТАРАМБУКА

Тарамбуката има метален корпус под
формата на чаша и два отвора.
На по-широкия е опъната кожа
посредством механизъм от обръч
и винтове. Свири се с ръце без палки.

alt: КОНГИ На тях се свири с ръце без палки

description:
КОНГИ

На тях се свири с ръце без палки.
Обикновено се използват
в групи по две или по четири.

description:
ДАЙРЕ

На този инструмент се свири по различни начини:
чрез удари с пръсти върху кожата, разклащане, редуване на пръсти.

description:
КСИЛОФОН

Звукоизвличането става посредством удари по закрепени, завързани
или нанизани пластини. С него може да се свири и мелодия.

description:
 Възприема се като единен инструмент,
но всъщност е сбор от различни инструменти,всеки от които
съществува и самостоятелно.

Комплект барабани

alt: Музико, ударните инструменти ми харесаха, мога ли да се науча да свиря поне на един от тях? —Да свириш на тях не е толкова просто,…

description:
— Музико, ударните инструменти ми харесаха, мога ли да се науча да свиря поне на един от тях?
—Да свириш на тях не е толкова просто, както изглежда. Всеки удар трябва да е премерен и да има определена сила. Нужна е и отлична координация на движенията.

Групата на ударните инструменти е най-многобройна.

description:
 Кой инструмент да избера?
Ще поспя, пък после ще реша.

alt: Внезапно тишината бе нарушена.

description:
Внезапно тишината бе нарушена.
Ударните музикални инструменти спореха.
Всеки искаше да бъде избран от момчето.

alt: Ударни музикални инструменти

description: Ударни музикални инструменти

alt: Всеки от ударните инструменти звучи различно, в зависимост от материала, от който е изработен - дърво, кожа или метал, и начина, по който се удря…

description:
Всеки от ударните инструменти звучи различно,
 в зависимост от материала, от който е изработен - дърво, кожа или метал,
и начина, по който се удря върху него - с палки, с чукчета или с ръце.

Инструментите послушаха съвета на феята
и засвириха заедно.

Спрете спора!

alt: Спомен от цирк” Ренц” Гюнтер Петер

description:
"Спомен от цирк” Ренц”

 Гюнтер Петер

alt: Кой инструмент си избра Алекс?

description:
Кой инструмент  си избра Алекс?

Музиката му е просто шум,
за да измерва такта е призван
и се нарича...

description:
Да си припомним как се свири на детски ударни инструменти!

ТРИЪГЪЛНИК

КОНЧЕ

МАРАКАСИ

КЛАВЕСИ

Палката се
държи
 с два пръста,
а отворената
 част е към
дланта.
Конецът
е опънат.

Кончето се
хваща
с дланта,
а палката
с два пъста
от китка.

Единият клавес
по диагонал
 на дланта,
а другият
се хваща
с палец
и показалец.

Има 2 начина
за свирене:
напред  и
с кръгови
движения.

description:
Изберете подходящи детски ударни инструменти,
за да изпълните схемата.

alt: Седнало е Джоре народна песен

description:
Седнало е Джоре

народна песен

description:
Вече знам!

Лесно ли се свири на ударни инструменти

Кои инструменти са ударни

Как се извлича звукът при различните ударни инструменти

Кои са първите инструменти в историята на музиката

Как са създадени първите инструменти

alt: Браво!

description: Браво!

description:
Използвани материали:

Интернет изображения
Уикипедия

Музика 3 клас
изд. Просвета
Г. Калоферова, В.Сотирова, Р. Драганова

Изготвил:
       Евдокия Богданова НУ” Тодор Г. Влайков” град Пирдоп

intro: История молота музыкальных инструментов. Кто они? Инструменты, которые воспроизводятся  ударами или ударами называют ударными - барабан, тарамбука, конго, дайр, ксилофон.. Еднаквост и различие на ударните инструменти - в зависимости от материала, из которого он изготовлен - дерева, кожи или металла, и то, как он ударил его - дубинки, молотки или руки.История молота музыкальных инструментов. Кто они?

title: Перкуссионные музыкальные инструменты


file_name: Такт. Тактова черта. Размер 2-4.ppt

intro:
Где записана музыка? Где записана музыка? Примечания записываются парами,
который состоит из пяти параллельных линий. Линии подсчитываются снизу вверх. Ноты делятся на часы с помощью часовых признаков. Размер указывает, что должно быть две четверти нот или общая сумма двух четвертей каждого удара.Как писать музыку? Где записана музыка?

title: Такт. Часы функция. Размер 2/4


extracted_text:
Тип урока:
Урок формирования новых знаний
Форма проведения урока:
Урок – эвристическая беседа
Цель урока: способствовать формированию и развитию
образовательных компетенций учащихся, показать роль органа
слуха в жизни человека
Планируемые образовательные результаты:
Предметные:
•создать условия для формирования и развития основных
образовательных компетенций ученика, показать роль
анализаторов в связи организма с окружающей средой
Метапредметные:
•формирование ценностных ориентиров учеников, их
способности видеть и понимать окружающий мир, осознавать
свою роль и предназначение;
•формирование навыков деятельности по отношению к
информации окружающего мира;
•формирование способов физического, интеллектуального
саморазвития;
•формирование основ личной гигиены, заботы о собственном
здоровье
•совершенствование знаний по теме «Анализаторы»
Личностные: "Накопление
знаний подобно
росту дерева”
В.Браун Тест по теме «Зрительный
анализатор»
 Задание 1: выберите один
правильный ответ Ключ к заданию 1
Вариант
Вариант
1.
1 – 1
2 – 4
3 – 1
4 – 3
5 – 2
 2.
1 – 4
2 – 4
3 – 1
4 – 3
5 – 3 Слуховой анализатор
ЦЕЛЬ: изучить строение и
работу слухового
анализатора, меры
предупреждения
нарушений слуха Слуховой анализатор
Задание: заполните схему
Слуховы
рецепто
е
ры
Слухово
й нерв
Слуховая
зона
(височная
доля)
коры
больших
полушарий Слуховой анализатор Ухо - орган слуха
Наружное ухо
Среднее ухо
Внутреннее ухо Сера в наружном слуховом
проходе Копоушки Барабанная перепонка Ухо - орган слуха
Наружное ухо
Среднее ухо
Внутреннее ухо Слуховые косточки
молоточек
наковальня
стремечко Ухо - орган слуха
Наружное ухо
Среднее ухо
Внутреннее ухо Слуховая труба Бартоломе
о Евстахий
(1510 —
1574) Ухо - орган слуха
Наружное ухо
Среднее ухо
Внутреннее ухо Альфонсо
Корти
(1822 —
1876) Схема передачи
звуковой волны Схема передачи
звуковой волны
Звуковая
волна
Наружный
слуховой
проход
Головной
мозг
Нервный
импульс
Барабанна
перепонка
я
Возникнове
рецепторах
возбужден
ние
ия в
Слуховые
косточки
Колебание
жидкости
внутренне
го уха Гигиена органа слуха
«Верите ли вы, что…»
• Мыть ужи нужно ежедневно
• Заболевания ротовой и носовой полости
не влияют на орган слуха
• При сильном ветре и минусовой
температуре нужно одевать головной
убор
• Громкие звуки не вредят ушам
• Проколоть мочку уха можно в
домашних условиях, не обязательно для
этого идти в косметический кабинет Точки воздействия на ушной
раковине 1. Потяните ушную раковину вниз.
Эта точка связана с глазами, шеей и
ртом. Улучшает общее состояние. 2. Сложите ухо (как на рисунке).
Улучшает кровообращение. 3. Потяните среднюю часть уха
наружу. Снижает аллергические
состояния. 4. Надавите указательным
пальцем на точку как показано
на рисунке.
Улучшает работу пищеварения. Задание 3: оцените правильность суждений Ключ к заданию 3
Вариант 1.
Вариант  2.
1  +
2  +
3  –
4  –
5  +
1 –
2 +
3 +
4 –
5 – Рефлексия
Суждение
Знак « +»
Я узнал(а) много нового
Мне это пригодится в жизни
На уроке было над чем подумать
На все возникшие у меня в ходе
урока вопросы, я получил(а) ответы
На уроке я поработал(а)
добросовестно и цели урока
достиг(ла).
или
«-» Слуховой анализатор Домашнее задание
1)Изучить текст учебника на
с. 80-82
2)Выполнить лабораторную
работу «Воздействие шума
на остроту слуха» Лабораторная работа
" Воздействие шума на остроту слуха" Познавательная задача
«…Когда я спал в саду
В свое послеобеденное время,
В мой уголок прокрался дядя твой
С проклятым соком белены во фляге
И мне в ушную полость влил настой,
Чье действие в таком раздоре с
кровью,
Что мигом обегает, словно ртуть,
Все внутренние переходы тела,
Створаживает кровь как молоко,
С которым каплю уксуса смешали…»
Уильям Шекспир
«Гамлет» Познавательная задача
На  одном  из  ленинградских  заводов  кузнец  в
обеденный  перерыв  захотел  отдохнуть  и  улегся  на
станину  кузнечного  пресса.  Его  товарищ  решил
пошутить и напугать спящего. Он забрался под станину
и  что  было  силы  ударил  по  ней  молотком.  Шутка
окончилась плачевно – спящий кузнец оглох. Познавательная задача
Великий немецкий композитор
Бетховен, когда стал терять слух,
нашел оригинальный способ
слышать музыку, он брал в зубы
палочку, плотно прижимал ее к
деке рояля и слышал звуки.
Объясните, почему композитор
слышал музыку?

file_name: БурковаСА.pptx

description: Слуховой анализатор

description:
Сера в наружном слуховом
проходе

description: Копоушки

description: Барабанная перепонка

description: Слуховая труба

description:
Бартоломе
о Евстахий
(1510 —
1574)

description:
Альфонсо
Корти
(1822 —
1876)

description:
Схема передачи
звуковой волны

description:
Точки воздействия на ушной
раковине

description: Слуховой анализатор

title: Урок с использованием ТРКМ по теме "Орган слуха" (8 класс, биология)


extracted_text:
Легенды и мифы о
музыкантах Аполлон, бог света, был также
покровителем музыки и других
искусств; от звуков его кифары во всей
природе разливалась гармония.На горе
Олимп, величественном обиталище
бессмертных богов, жили также и
девять муз, которые все свое время (вот
счастливицы!) посвящали пению, танцам
и игре на различных инструментах;
услышав их, люди забывали о своих
бедах и горестях Аполлон – покровитель
искусства Аполлон и музы Афина и Марсий Легендарный Орфей Бегущая Эвридика Горе Орфея Орфей в поисках царства
Аида В царстве теней Путь Орфея к людям Память об Орфее Музыка в былине о Садко

file_name: Легенды и мифы о музыкантах.ppt

description:
Легенды и мифы о
музыкантах

description:
Аполлон – покровитель
искусства

description: Аполлон и музы

description: Афина и Марсий

description: Легендарный Орфей

description: Бегущая Эвридика

description: Горе Орфея

description:
Орфей в поисках царства
Аида

description: В царстве теней

description: Путь Орфея к людям

description: Память об Орфее

description: Музыка в былине о Садко

intro:
Аполлон, бог света, был, как известно, покровителем музыки и других искусств; от звуков его кифары во всей природе разливалась гармония. На горе Олимп, величественном обиталище бессмертных богов, жили также и девять муз, которые все свое время (вот счастливицы!) посвящали пению, танцам и игре на различных инструментах; услышав их, люди забывали о своих бедах и горестях
«Орфей и Эвридика»
На севере Греции, во Фракии, жил певец Орфей. Чудесный дар песен был у него, и слава о нём шла по всей земле греков.
За песни полюбила его красавица Эвридика. Она стала его женой. Но счастье их было недолговечно… Смерть уносила Эвридику в подземное царство.
Велико было горе Орфея. Он ушёл от людей и целые дни проводил один, скитаясь по лесам, изливая в песнях свою тоску. И такая сила была в этих тоскливых песнях, что деревья сходили со своих мест и окружали певца. Звери выходили из нор, птицы покидали свои гнёзда, камни сдвигались ближе. И все слушали, как он тосковал по своей любимой.
http://myths.kulichki.net/lostcivil/greece/myth0005/
«Марсий»
Однажды, блуждая по полям Фригии, Марсий нашел тростниковую флейту. Ее бросила богиня Афина, заметив, что игра на изобретенной ею самой флейте обезображивает ее божественно прекрасное лицо. Афина прокляла свое изобретение и сказала:- Пусть же жестоко будет наказан тот, кто подымет эту флейту.Ничего не зная о том, что сказала Афина, Марсий поднял флейту и вскоре научился так хорошо играть на ней, что все заслушивались этой незатейливой музыкой. Марсий возгордился и вызвал самого покровителя музыки Аполлона на состязание.Аполлон явился на вызов в длинной пышной хламиде, в лавровом венке и с золотой кифарой в руках.Каким ничтожным казался перед величественным, прекрасным Аполлоном житель лесов и полей Марсий со своей жалкой тростниковой флейтой! Разве мог он извлечь из флейты такие дивные звуки, какие слетали с золотых струн кифары предводителя муз Аполлона! Победил Аполлон.
http://mify.org/kun/17.shtmlПрезентация Microsoft Office PowerPoint 97-2003 (.ppt)

title: Презентация  "Легенды и мифы о музыкантах"


extracted_text:
Использование технологии
развития критического
мышления через чтение и
письмо на уроках биологии О каком органе идёт речь:
Этот орган является показателем здоровья и состояния
внутренних органов.
Этот орган в подростковом возрасте важно содержать в
чистоте.
Это самый тяжёлый орган человеческого тела.
Этот орган не только от тепла, но и от стыда – краснеет, от
испуга – потеет, а от страха –бледнеет. «Кто ищет истины – не
чужд и заблуждениям»
Вольфганг  Иоганн Гёте Верите ли вы, что …
1. … кожу называют «зеркалом здоровья и болезни».
2. … секрет потовых желёз не имеет запаха.
3. … кожа формирует роговые образования: ногти и
волосы.
4. … кожа – сложный орган со многими функциями.
5. … этот орган постоянно отмирает и постоянно
рождается вновь.
6. … кожа тесно связана с нервной системой.
7. … в коже происходит образование витамина Д.
8. …2% кислорода в организм поступает через кожу.
9. …молочные железы – это изменённые потовые железы. Строение и функции
кожи.
«Кто ищет истины – не чужд и заблуждениям»
Вольфганг  Иоганн Гёте Кожа
  Дерма
                Эпидермис
                                          Ногти
  Потовые железы
                            Пигмент
                                   Сальные
железы
     Волосы
                  Гиподерма Врачидерматологи
утверждают, что
«никаких кожных
болезней нет, а есть
только общее
заболевание, которое
отражается на коже». Галерея картин Леонардо да
Винчи Предположительный автопортрет
Леонардо да Винчи Запомни:
«!»  знакомая
информация
«+»  новая информация
«»  думал иначе
«?»  непонятно Будь внимателен!
«!»
«!»
знакомая
знакомая
информа
информа
цияция
«+»
«+»
новая
новая
информа
информа
цияция
«»
«»
думал
думал
иначе
иначе
«?» не
«?» не
понятно
понятно Верите ли вы, что …
1. … кожу называют «зеркалом здоровья и болезни».
2. … секрет потовых желёз не имеет запаха.
3. … кожа формирует роговые образования: ногти и
волосы.
4. … кожа – сложный орган со многими функциями.
5. … этот орган постоянно отмирает и постоянно
рождается вновь.
6. … кожа тесно связана с нервной системой.
7. … в коже происходит образование витамина Д.
8. …2% кислорода в организм поступает через кожу.
9. …молочные железы – это изменённые потовые
железы. Кожа
Дерма
                Эпидермис
                                          Ногти
  Потовые железы
                            Пигмент
 Сальные железы
                               Волосы
                  Гиподерма Все профессии хороши выбирай
любую.
   Врачдерматолог, врач
косметолог, пластический
хирург, визажист,
консультант по косметике,
парикмахер, мастер по
маникюру и педикюру,
массажист … Домашнее задание:
Всем: прочитать материал учебника на стр. 174175
По желанию:
1.Составить более полную логическую схему,
украсить её рисунком или картинкой;
2.Составить кроссворд по теме;
3.Написать стихотворение о пользе закаливания;
4.Задание для группы: подобрать материал и
оформить презентацию по темам:
 «Закаливание организма»,
 «Гигиена одежды и обуви»,
 «Заболевания кожи»
 «Гигиена кожи» Спасибо за
работу!
Успехов! Использованы материалы
сайтов:
Мадона Лита
http://www.antikwariat.ru/artpictures/thumbnails.php?
album=280&page=3&sort=dd
Предположительный автопортрет Леонардо да Винчи
http://pda.privet.ru/blog/9415705

file_name: pril (3).PPT

description:
Галерея картин Леонардо да
Винчи

description:
Спасибо за
работу!
Успехов!

title: Урок с использованием ТРКМ по теме "Кожа" (8 класс, биология)


extracted_text:
Музикално пътешествие
КЛАРИНЕТ
Музика 2 клас
         Изготвил: Евдокия Богданова   НУ” Т.Г.
Влайков” град Пирдоп
Е в д о к и я
Б о г д а н о в а В едно далечно царство,
в eдно далечно господарство
живеели крал и кралица.
Кралят се казвал  Карл,
а кралицата – Клара.
Двамата много обичали
да се забавляват. Един ден се разнесла мълвата,
че крал Карл и кралица Клара
ще вземат за придворен шут
онзи, който успее ги разсмее.
Дошли  хора с големи
артистични дарби, но
опитите им останали
неуспешни. Последни в царския дворец
влезли  двама братя
единият бил актьор,
а другият  музикант.
Какво направили те
и дали са успели да
разсмеят владетелите? Крал Карл и кралица
Клара крали кларинети.
? Скоропоговорката наистина
разсмяла владетелите,
но за това заслуга имал
само актьорът.
Зачудили се двамата,
какво да направят, за да
постъпят справедливо
и да не разделят братята. Мислили, мислили и решили да
подложат музиканта на изпитания.
Ако  той успее да ги премине,ще
го оставят в двореца, за да ги
весели.
?
Какви  задачи му
поставили  и дали
музикантът успял
да се справи
с тях? КЛАРИНЕТ КЛАРИНЕТ
ПЛЪТЕН  И ТОПЪЛ
?
ОСТЪР И СИЛЕН КЛАРИНЕТ
Кларинетът произвежда звук с помощта на въздух.
ДУХОВ  ИНСТРУМЕНТ
?
  УДАРЕН  ИНСТРУМЕНТ Музикални инструменти
?
?
?
ДЪРВЕН
МЕДЕН
ДЪРВЕН
ДУХОВИ МУЗИКАЛНИ ИНСТРУМЕНТИ
произвеждат звук с помощта на въздух КЛАРИНЕТ
             ДЪРВЕН
 ДУХОВ  ИНСТРУМЕНТ
?
             МЕДЕН
ДУХОВ ИНСТРУМЕНТ Из “Право хоро”
   изпълнява оркестърът на Иван Шибилев
 НАРОДЕН ОРКЕСТЪР
?
ДУХОВ ОРКЕСТЪР РЪЧЕНИЦА
?
 ПРАВО ХОРО РЪЧЕНИЦА
?
 ПРАВО ХОРО Музикантът изпълнил всички
поставени му задачи в срок.
Какво решили крал Карл
и кралица Клара?
? ОТГОВОРИТЕ НА МУЗИКАНТА
1.Какъв звук издава кларинетът?
А) плътен и топъл
Б) остър и силен
2. Какъв инструмент е кларинетът?
А) дървен духов
Б) меден духов
3. Кой оркестър е народен?
А) изпълнява маршове и симфонии
Б) изпълнява хора и ръченици
4. Какъв танц може да се играе на песента”Карамфилке”?
А) право хоро
Б) ръченица
5. Какъв танц може да се играе на песента”На мегданя ”?
А) право хоро
Б) ръченица Крал Карл и кралица Клара
останали доволни от
отговорите на музиканта.
Така двамата братя останали
в двореца. По цял ден в
царството имало смях и
песен и животът на всички
станал полесен. КЛАРИНЕТ
 Музика 2 клас
 Използвани материали:
учебник по музика 2 клас,
издателство Просвета
Г. Калоферова и колектив
Интернет изображения
                                               Изготвил:
Е в д о к и я
Евдокия Богданова НУ” Т.Г. Влайков”
Б о г д а н о в а
град Пирдоп

file_name: Кларинет 2 клас.pptx

description: КЛАРИНЕТ

description:
КЛАРИНЕТ
ПЛЪТЕН  И ТОПЪЛ
?
ОСТЪР И СИЛЕН

description:
РЪЧЕНИЦА
?
 ПРАВО ХОРО

description:
РЪЧЕНИЦА
?
 ПРАВО ХОРО

intro:
Въвеждането в темата става с приказка - " В едно далечно царство, в eдно далечно господарство  живеели крал и кралица.... .
Король Карл и королева Клара украли кларнеты. Как выглядит кларнет? Каков звук, который производит кларнет?  Кларнет производит звук по воздуху, он из группы деревянных духовых музыкальных инструментов.Как выглядит кларнет? Каков звук, который производит кларнет?

title: Кларнет


extracted_text:
Музей Боевой славы
Гимназия № 12 . В нашей гимназии более 30 лет существуют клуб «Подвиг», посвященный блокаде Ленинграда
 и Музей боевой славы. А началось всё это с1984 года. У бывшего балтийца – капитана второго
ранга Василия Васильевича Мигалкина  с гимназией №12  были давние связи:  в ней учились его
дети и внуки. Както в период подготовки к 40летию Великой победы у него состоялся
серьёзный разговор с тогдашним директором школы Натальей Алексеевной Сушковой. Это
было в середине 80 годов, когда  терялись нравственные ориентиры и ценности, молодежи было
особенно трудно понять истинное значение нашей истории.  Поэтому было принято решение:
создать при школе поисковый военно патриотический клуб, в который вошли бы ветераны
войны, проживающие в Липецке защитники Ленинграда и старшеклассники школы.
Десятиклассники с помощью военкомата и Совета ветеранов занялись поисковой работой.
Обошли соседние микрорайоны и составили анкеты десятков  участников войны, записали их
рассказы, фотографии. Постепенно в эту работу включились все старшеклассники. На первую
встречу в школу прибыли 218 участников сражения за Ленинград и бывших жителей блокадного
города. Среди них были представители всех родов войск: моряки, летчики, танкисты,
пехотинцы, медсестры. Офицеры и рядовые. Герои Советского Союза и те, кто во время войны
ребенком пережил все тяготы блокады. Их рассказы и воспоминания бережно вносились в
Книгу Памяти. Впоследствии появилась возможность сохранить часть воспоминаний  в виде
фотоальбомов, документальных кинофильмов. Встречались не только в школе, но и дома у
ветеранов. Рисунок маленького
блокадника Одной из самых страшных трагедий
XX века стала блокада Ленинграда.
Этой теме посвящены основные
экспозиции нашего музея. В нем
собраны:
около 50 подлинных предметов,
150 писем и личных документов,
100 фотографий участников войны В сражениях под Ленинградом
появилась песня, слова которой
сочинил наш земляк Павел Шубин Свидетелем и участником сражений
Великой Отечественной войны был
член клуба «Подвиг», большой друг
нашей гимназии Сергей Панюшкин.
Его стихи напоминают о событиях
Великой Отечественной войны,
предостерегают от возрождения
фашизма Музей – это не просто собрание
реликвий, документов и картин –
музей хранит самое главное, память
о замечательных людях, чье
мужество и стойкость стали залогом
Победы Эти люди были в числе защитников
города на Неве. Фашисты окружили
город, бомбили и обстреливали его,
заставили тысячи людей голодать Три десятилетия ученики нашей
школы помнят песни ветеранов и,
особенно, их любимую песню о
блокадном городе на Неве

file_name: В музее Боевой славы.pptx

description:
Музей Боевой славы
Гимназия № 12

description:
Рисунок маленького
блокадника

intro:
Музей – это не просто собрание реликвий, документов и картин – музей хранит самое главное, память о замечательных людях, чье мужество и стойкость стали залогом Победы
В нашей гимназии более 30 лет существуют клуб «Подвиг», посвященный блокаде Ленинграда  и Музей боевой славы. А началось всё это с1984 года. У бывшего балтийца – капитана второго ранга Василия Васильевича Мигалкина  с гимназией №12  были давние связи:  в ней учились его дети и внуки. Как-то в период подготовки к 40-летию Великой победы у него состоялся серьёзный разговор с тогдашним директором школы Натальей Алексеевной Сушковой. Это было в середине 80 годов, когда  терялись нравственные ориентиры и ценности, молодежи было особенно трудно понять истинное значение нашей истории.  Поэтому было принято решение: создать при школе поисковый военно -патриотический клуб, в который вошли бы ветераны войны, проживающие в Липецке защитники Ленинграда и старшеклассники школы. Десятиклассники с помощью военкомата и Совета ветеранов занялись поисковой работой. Обошли соседние микрорайоны и составили анкеты десятков  участников войны, записали их рассказы, фотографии. Постепенно в эту работу включились все старшеклассники. На первую встречу в школу прибыли 218 участников сражения за Ленинград и бывших жителей блокадного города. Среди них были представители всех родов войск: моряки, летчики, танкисты, пехотинцы, медсестры. Офицеры и рядовые. Герои Советского Союза и те, кто во время войны ребенком пережил все тяготы блокады. Их рассказы и воспоминания бережно вносились в Книгу Памяти. Впоследствии появилась возможность сохранить часть воспоминаний  в виде фотоальбомов, документальных кинофильмов. Встречались не только в школе, но и дома у ветеранов.Презентация Microsoft Office PowerPoint (.pptx)

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация   "В музее Боевой славы липецкой гимназии № 12"


extracted_text:
Повторение Д/З
Земная поверхность и климат
Воздушные массы и их
Д/З
циркуляция
Закрепление полученных знаний
МАОУ «Многопрофильный лицей № 1»г. Магнитогорска
Учитель географии
Ахмадуллина Е.А. • +25°С – Прикаспийская низменность
•Наиболее низкие средние t января
Покажите на карте и
Покажите на карте и
объясните:
объясните:
•Наиболее высокие средние t июля
• - 50°С – Якутия (с-в)
•Наибольшее годовое количество осадков в
России выпадает ….
• 3240 мм в год на западных склонах
Кавказа
•Наименьшее годовое количество осадков
выпадает……
• 110 мм в год на архипелаге Земля Франса
Иосифа и на Алтае в Чуйской степи Дайте объяснение, какое
Дайте объяснение, какое
влияние оказывает на
влияние оказывает на
климат:
климат:
•Географическая широта
•Центры атмосферного давления
•Расположение территории
относительно океанов
•Большая площадь страны Дайте
Дайте
определения:
определения:
•Солнечная
радиация
•Суммарная
радиация
•Радиационный
баланс Рисунок 2.2.6. стр. 53
Рисунок 2.2.6. стр. 53
•Какая закономерность прослеживается
на данной карте?
•Где Солнце встанет раньше, в С-
Петербурге  или в Мурманске 22
декабря, 22 июня. Почему? Земная поверхность
Земная поверхность
и и
климат
климат Работа с § 17
Работа с § 17
Рельеф и климат
Ответьте на вопросы
•Приведите примеры, как рельеф
воздействует на климат России?
•Почему в межгорных котловинах очень
низкие t воздуха зимой, а с высотой t
повышается? Какой физический термин
можно применить к данной аномалии?
•Температурная инверсия
Зарисуйте в тетрадь рис. 2.2.8. Работа с § 17
Работа с § 17
Подстилающая поверхность и климат
Ответьте на вопросы
•Что называют подстилающей
поверхностью?
•Чем объясняется формирование особого
микроклимата в приозёрных районах?
Зарисуйте в тетрадь рис. 2.2.9. Воздушные массы и их
Воздушные массы и их
циркуляция
циркуляция 1. Какие типы климатов выделяют на территории
России?
2. Какие воздушные массы оказывают воздействие
на климат России? •Центры действия атмосферы —
области повышенного (максимумы)
и пониженного (минимумы) давления
над океанами и материками.
•Центры действия атмосферы
определяют преобладающее
направление ветров в системе общей
циркуляции атмосферы, оказывают
заметное влияние на распределение
воздушных течений, а также на погоду
и климат обширных регионов Земли.
•Различают постоянные и сезонные
центры действия атмосферы. Циркуляция
воздушных масс •Азиатский максимум — область
высокого давления над Центральной
Азией и Сибирью. Выражена зимой.
•Образуется в результате выхолаживания
воздуха в условиях массивной суши
с котловинным рельефом.
•В центральной части максимума над
Монголией и Южной Сибирью давление
в январе иногда достигает 800 мм
ртутного столба (самое высокое
на земном шаре). Азиатский максимум
нередко называют Азиатским
антициклоном. Теперь МЫ знаем!
Теперь МЫ знаем! Теперь МЫ знаем!
Теперь МЫ знаем! Теперь МЫ знаем!
Теперь МЫ знаем! Теперь МЫ знаем!
Теперь МЫ знаем! Теперь МЫ знаем!
Теперь МЫ знаем! Теперь МЫ знаем!
Теперь МЫ знаем! Теперь МЫ знаем!
Теперь МЫ знаем! Теперь МЫ знаем!
Теперь МЫ знаем! Теперь МЫ знаем!
Теперь МЫ знаем! Домашнее задание
задание:
Домашнее
1. § 18, 19
2. Уметь называть и показывать
республики на карте России. Источники информации:
Источники информации:
•Электронная версия к академическому
учебнику «СФЕРЫ» Дронов В.П.
География. Россия: природа, население,
хозяйство. 8 класс. – М.: Просвещение,
2011.
•http://images.yandex.ru/yandsearch?
source=wiz&fp=5&uinfo=ww-1349-wh-
648-fw-1124-fh-448-pd-1&p=5&text=%

file_name: Земная поверхность возд массы.ppt

description:
Циркуляция
воздушных масс

description:
Теперь МЫ знаем!
Теперь МЫ знаем!

description:
Теперь МЫ знаем!
Теперь МЫ знаем!

description:
Теперь МЫ знаем!
Теперь МЫ знаем!

description:
Теперь МЫ знаем!
Теперь МЫ знаем!

description:
Теперь МЫ знаем!
Теперь МЫ знаем!

description:
Теперь МЫ знаем!
Теперь МЫ знаем!

description:
Теперь МЫ знаем!
Теперь МЫ знаем!

description:
Теперь МЫ знаем!
Теперь МЫ знаем!

description:
Теперь МЫ знаем!
Теперь МЫ знаем!

intro: Урок географии в 8 классе. Учебник "СФЕРЫ". В данной презентации в помощь учителю подобраны фото и рисунки по теме "Климат". Рассматриваются вопросы: климатические рекорды на карте России, взаимодействие поверхности Земли и климата, воздушные массы и их циркуляция (постоянные ветры Земли, климатические пояса на территории России, господствующие воздушные массы над территорией России, азиатский максимум). В конце урока планируется рефлексия в виде небольшого теста на повторение. Презентация сопровождается тематическими картами, необходимыми на данном уроке.Презентация к уроку географии в 8 классе

title: Презентация к уроку географии "Климат. Воздушные массы".


extracted_text:
Облака
Облака
Атмосферные
Атмосферные
фронты
фронты
Атмосферные вихри
Атмосферные вихри
МАОУ «Многопрофильный лицей № 1»г. Магнитогорска
Учитель географии
Ахмадуллина Е.А. Домашнее задание:
•Параграфы  19, 20

file_name: Атмосферные фронты вихри.ppt

description:
Домашнее задание:
•Параграфы  19, 20

intro: Презентация к уроку географии 8 класс. Учебник "СФЕРЫ". В урок включены вопросы на повторение темы "Облака". Рассматриваются вопросы по образованию атмосферных вихрей и фронтов. Презентация сопровождается красочными иллюстрациями по теме урока. Определяется на основе рассуждений тип погоды при наступлении атмосферных фронтов и вихрей. Представлены тематические карты.

title: Презентация к уроку географии "Атмосферные фронты и вихри".