extracted_text:
23 февраля
23 февраля
Отечества
Отечества
День Защитника
День Защитника
 История праздника
 История праздника Мужской праздник
Мужской праздник

1918 году как
возник в 1918
 году как
возник в
день рождения Красной
Красной
день рождения
Армии в ознаменование
в ознаменование
Армии
победы под Нарвой
победы под
Псковом над немецкими
 над немецкими
Псковом
войсками.
войсками.
Нарвой и
 и

    День первой победы стал
День первой победы стал

днем рождения армии.
днем рождения армии.
Это как бы обозначило на
Это как бы обозначило на
будущее ее судьбу.
будущее ее судьбу.
Начав с победы, она с той
Начав с победы, она с той
поры не раз громила
поры не раз громила
врагов нашей Родины. Не
врагов нашей Родины. Не
было ни одного
было ни одного
захватчика, который бы
захватчика, который бы
не почувствовал на себе
не почувствовал на себе
силу ее оружия.
силу ее оружия. • В В 1922
1922м,
м, 23 февраля
23 февраля было
было
объявлено "Днем Красной
"Днем Красной
объявлено
Армии". Позднее праздник
Позднее праздник
Армии".
"День
переименовали в "День
переименовали в
Советской Армии", армия
, армия
Советской Армии"
стала называться Советской,
Советской,
стала называться
а а 23 февраля
23 февраля стали ежегодно
стали ежегодно
отмечать в СССР как
отмечать в СССР как
всенародный праздник
всенародный праздник
День Советской Армии и
День Советской Армии и
ВоенноМорского Флота.
ВоенноМорского Флота.
Уже в наши дни праздник
Уже в наши дни праздник
переименовали в "День
"День
переименовали в
Защитника Отечества",,  а а
Защитника Отечества"
армию звать  Российской.
Российской.
армию звать  Российская Армия  это
 это
  Российская Армия
вооруженные силы нашей
вооруженные силы нашей
Родины, которые защищают ее
Родины, которые защищают ее
независимость и свободу.
независимость и свободу.
В вооруженные силы
В вооруженные силы
РФ входят:
РФ входят: Сухопутные войска  пехота,
Сухопутные войска  пехота,
артиллерия, ракетные части,
артиллерия, ракетные части,
танки.
танки.
предназначены для ведения боя на
суше. Они способны в совокупности
с другими видами ВС вести
наступление, отражать вторжение
противника, наносить огневые
удары и удерживать занимаемые
территории и рубежи. артиллерия
артиллерия
пехота
пехота ракетные части
ракетные части
танк
танк В военновоздушные силы входят
бомбардировочные истребительные,
а также вертолетные части и
соединения,
ведут разведку, важные военно
экономические объекты и сухопутные
войска обороняются от ударов с
воздуха, перевозятся ценные грузы и т.
д. бомбардировочные
бомбардировочные
истребительные
истребительные
вертолетные части и
вертолетные части и
соединения
соединения В ракетные войска входят части,
В ракетные войска входят части,
вооруженные мощными ракетами,
вооруженные мощными ракетами,
которые могут доставить в любую точку
которые могут доставить в любую точку
земного шара всесокрушающий
земного шара всесокрушающий
атомный заряд,
атомный заряд,
являются главным компонентом
стратегических ядерных сил России, так
как предназначены для поражения
групповыми, массированными или
одиночными ракетноядерными ударами
стратегических объектов противника. машина боевого управления ракетных войск
машина боевого управления ракетных войск В военноморской флот входят
В военноморской флот входят
соединения различных боевых
соединения различных боевых
кораблей, морская авиация, береговые
кораблей, морская авиация, береговые
базы, на которых располагаются
базы, на которых располагаются
боевые корабли и самолеты,
боевые корабли и самолеты,
защищает интересы нашей страны во
время ведения боевых действий на
морских и океанических просторах,
поддерживает сухопутные войска в
операциях на континентальных театрах
военных действий и др. подводная лодка
подводная лодка
боевой корабль
боевой корабль Войска противовоздушной
обороны вооружены зенитными
ракетами и самолетами
истребителями,
ведут разведку, важные военно
экономические объекты и сухопутные
войска обороняются от ударов с
воздуха, перевозятся ценные грузы и
т. д. зенитная  ракета
зенитная  ракета
самолёт
самолёт
истребитель
истребитель Армия произошло
 произошло
"арма"    "оружие"
"оружие"
Само слово Армия
      Само слово
от латинского  "арма"
от латинского
Мы славим тех, кто не плакал
Мы славим тех, кто не плакал
От боли своей,
От боли своей,
Но слез не скрывал
Но слез не скрывал
На могилах друзей,
На могилах друзей,
Тех, кто мужчиной был
Тех, кто мужчиной был
Не на словах,
Не на словах,
Тех лучших
Тех лучших
Сынов человечества,
Сынов человечества,
Тех, кто на страже Отечества!
Тех, кто на страже Отечества! Военные
профессии Самолет парит, как птица,

Там — воздушная граница.
На посту и днем, и ночью
Наш солдат — военный … Летчик Родина дала приказ,
И он сразу на Кавказ!
Прыгнул ночью с
парашютом — ДорогА,
порой минута Десантник Кто шагает на параде,
Вьются ленты за
Ленты вьются, а в
спиной,
отряде
Нет девчонки ни одной. В этой форме темносиней
Защищает он страну,
И в огромной субмарине
стран.
Опускается ко дну.
Охраняя океан,
Был в портах десятка Кто, ребята, на границе
Нашу землю стережет,
Чтоб работать и учиться
Мог спокойно наш
народ? Я на «тракторе» служу,
Только так, я вам скажу:
«Ведь прежде чем пахать
башню».
мне пашню,
Я разверну сначала В бой — с целехонькою
пушкой,
Наилучшею подружкой.
Нужен точный глазомер,
Чтобы верный был
прицел. Заменит роботамашину
Сам обезвредит бомбу,
—
мину.
Совсем не должен
ошибаться,
Чтобы в живых потом
остаться. Сапер День и ночь ведут
борьбу:
•И на фронте. и в тылу
Жизни раненым
спасают,
В строй вернуться
помогают. Можешь ты солдатом
стать
Плавать, ездить и летать,
А в строю ходить охота
— Ждет тебя, солдат, … Пехотинец Сегодня -
Сегодня -
праздник всех
праздник всех
отцов,
отцов,
Всех сыновей,
Всех сыновей,
всех, кто готов
всех, кто готов
Свой дом и маму
Свой дом и маму
защитить,
защитить,
Всех нас от бед
Всех нас от бед
отгородить.
отгородить.

file_name: 23 февраля.ppt

description:
артиллерия
артиллерия
пехота
пехота

description:
ракетные части
ракетные части
танк
танк

description:
Военные
профессии

description: Летчик

description: Десантник

description: Сапер

description: Пехотинец

intro: В данной презентации рассказывается об истории возникновения праздника; от какого слово произошло слово "Армия"; что такое Российская Армия и что входит в вооруженные силы Российской Федерации. Военные профессии: летчик, десантник, моряк, подводник, пограничник, танкист, артиллерист, сапер, военный врач, пехотинец - представлены в виде загадок.

title: Презентация "День Защитника Отечества"


extracted_text:
Н.Н. Носов
Н.Н. Носов
«Федина
«Федина
задача»
задача»
Киселева О.И.
Учитель начальных классов
МБОУ «»СШ№31 Николай Николаевич Носов
Николай Николаевич Носов Помоги Гномику вспомнить
Помоги Гномику вспомнить
произведения Н.Носова
произведения Н.Носова
• «Фантазёры»
• «Живая шляпа»
• «Огурцы»
• «Мишкина каша»
• «Витя Малеев в школе
и дома»
• «Огородники»
• «Незнайка на Луне»
• «Фан…»
• «Жив… …»
• «Огу…»
• «Миш… …»
• «Ви… … в … и …»
• «Ого…»
• «Нез… на …» 23 ноября 2011 года исполнилось
 исполнилось
23 ноября 2011 года
103 года со дня рождения
103 года
Николая Николаевича
 со дня рождения Николая Николаевича
Носова (1908  1976) , русского поэта, писателя,
, русского поэта, писателя,
Носова (1908  1976)
переводчика.
переводчика. Николай Николаевич с сыном
Николай Николаевич с сыном
Петром
Петром Н. Н. Носов читает свои
Н. Н. Носов читает свои
 ученикам
произведения ученикам
произведения Словарная работа
Словарная работа
• Рокочущим басом –
низким мужским голосом
• Титулярный советник –
гражданский чин 9 класса (служащий в
государственном учреждении)
• Кафтан –
 длинная верхняя одежда с длинными
•
рукавами
• Борзая –
• быстрая Черты характера
Черты характера
• Дисциплинированность
• Целенаправленность
• Чёткость выполнения
• Умение преодолевать трудности
• Ответственность
• Трудолюбие Как автор относится к герою своего
Как автор относится к герою своего
рассказа?
рассказа?
Посмеивается над ним?
•
• Осуждает его?
•
Или помогает ему что-то понять? Работа по карточкам
Работа по карточкам
• 1) Чтение по ролям
• а) Найти отрывок для чтения, когда у Феди
было хорошее настроение. Придать голосу
окраску радости, удовольствия.
очень изменилось, покажите голосом при
чтении недовольство, негодование.
• б)  Найти отрывок для чтения, где настроение
• 2)  Пересказ понравившегося отрывка.
• 3) Нарисовать портрет Феди Рыбкина.
• 4)Составить синквейн. Домашнее задание
Домашнее задание
Прочитать рассказы Н.Н.Носова
Нарисовать иллюстрации к рассказу
Написать сочинение о Феде Рыбкине
Пересказ понравившихся
рассказовН.Н.Носова
Попробуйте сами написать смешной рассказ

•
•
•
•
• Уходя с урока, выберите подходящий
Уходя с урока, выберите подходящий
для своего настроения шарик
для своего настроения шарик

file_name: Н. Н. Носов «Федина задача».  Особенности юмористического рассказа. Анализ заголовка..ppt

чтение

group: Дисциплины

title: Конспект урока с презентацией по литературному чтению "Н.Н. Носов Федина задача"( 3 класс)


extracted_text:
Равномерное
прямолинейное движение
Учитель физики и математики
МБОУ СОШ с. Константиновка Николаевского
района Хабаровского края
Кенжаев Зафар Муродуллаевич Равномерное движение
Равномерное движение – это
движение с постоянной
скоростью, то есть когда
скорость не изменяется (v =
const) и ускорения или
замедления не происходит (а =
0). Прямолинейное движение
Прямолинейное движение –
это движение по прямой линии,
то есть траектория
прямолинейного движения –
это прямая линия. Равномерное
прямолинейное движение
Равномерное прямолинейное
движение – это движение, при
котором тело за любые равные
промежутки времени совершает
одинаковые перемещения. Например, если мы разобьём какой-то
временной интервал на отрезки по одной
секунде, то при равномерном движении
тело будет перемещаться на одинаковое
расстояние за каждый из этих отрезков
времени.
v1=v2=v3=v4=v5=10
м/с
0 S1=10 м
S2=10 м S3=10 м S4=10 м S5=10 м
t1=1с
t2=1с
t3=1с
t4=1с
t5=1с
х Скорость
Скорость равномерного прямолинейного
движения не зависит от времени и в
каждой точке траектории направлена
также, как и перемещение тела. То есть
вектор перемещения совпадает по
направлению с вектором скорости. При
этом средняя скорость за любой
промежуток времени равна мгновенной
скорости:
vср = vмгн Скорость равномерного
прямолинейного движения
•
 – это физическая векторная величина,
равная отношению перемещения тела  S за
любой промежуток времени к значению
этого промежутка t:
Таким образом, скорость равномерного
прямолинейного движения показывает,
какое перемещение совершает
материальная точка за единицу времени. Перемещение
•
при равномерном прямолинейном
движении определяется формулой:
=
Проекция перемещения на ось ОХ
равна:
s = v∙t = x – x0
где x0 – начальная координата тела, х –
конечная координата тела (или
координата тела в любой момент
времени) Пройденный путь
при прямолинейном движении
равен модулю перемещения.
Если положительное
направление оси ОХ совпадает
с направлением движения, то
проекция скорости на ось ОХ
равна величине скорости и
положительна:
vx = v, то есть v > 0 График зависимости скорости тела от времени при
равномерном движении
v
0
S
Правило
определения пути
по графику
v(t): Численное
значение
перемещения
(пути) - это
площадь
прямоугольника
под графиком
t
скорости. Уравнение движения
зависимость координаты тела от времени
х = х(t), принимает вид:
х = x0 + vxt
Если положительное направление оси
ОХ противоположно направлению
движения тела, то проекция скорости
тела на ось ОХ отрицательна, скорость
меньше нуля (v < 0), и тогда уравнение
движения принимает вид:
х = x0 - vxt Примеры
решения задач Пример 1
По прямолинейной автостраде
движутся равномерно (Рис. 1):
автобус — вправо со скоростью 20
м/с, легковой автомобиль — влево
со скоростью 15 м/с и мотоциклист
— влево со скоростью 10 м/с.
Координаты этих экипажей в
момент начала наблюдения равны
соответственно 500, 200 и -300 м.
Написать их уравнения движения. Найти:
а) координату автобуса через 5 с;
б) координату легкового автомобиля и
пройденный путь через 10 с;
в) через какое время координата мотоциклиста
будет равна -600 м;
г) в какой момент времени автобус проезжал
мимо дерева;
д) где был легковой автомобиль за 20 с до начала
наблюдения.
Рис. 1 Решение
Направим ось Х системы координат  вправо
(Рис. 2).  Тогда уравнения движения автобуса
(1),  легкового  автомобиля (2) и мотоцикла (3)
можно записать в виде:
x1(t)=500 м + 20 м/с ∙ t,      (1)
x2(t)=200 м – 15  м/с ∙ t,     (2)
x3(t)= - 300 м – 10 м/с ∙ t.  (3)
Следовательно,
а) x1(5с)=600 м;
б) x2(10с)=50 м;
S2= x2(10с) – x2(0)= 150 м.
vм=10
м/сvам=15
м/сvав=20
м/с
О
Рис.
2
Х •
в) Из условия x3(t)= 600 м и уравнения (3)
следует
г) Из условия  x1(t)= 0 м и уравнения (1)
находим
д) подставляя   в уравнение (2), находим
координату искомой точки:
x2=200 м +300 м = 500 м. Список использованных печатных источников
1.Кикоин И.К., Кикоин А.К. Физика: учебник
для 9 класса средней школы. – М.:
Просвещение.
2. Соколович Ю.А., Богданова Г.С. Физика:
Справочник с примерами решения задач. – 2-
е издание передел. – X.: Веста: Издательство
«Ранок», 2005. – 464 с.
3. Перышкин А.В., Гутник Е.М., Физика. 9 кл.:
учебник для общеобразоват. учреждений/А.В.
Перышкин, Е.М. Гутник. – 14-е изд.,
стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 300.

file_name: Равномерное прямолинейное движение.pptx

description:
Примеры
решения задач

intro: Прямолинейное движение тела — это движение, при котором тело движется по прямой линии в данной системе отсчёта. Чтобы описать прямолинейное движение в выбранной системе отсчёта, необходимо в момент начала движения включить часы и измерять координату тела в различные моменты времени. В данной учебной презентации приведены основные законы и формулы для решения задач на тему  равномерное прямолинейное движение.В данной учебной презентации приведены основные законы и формулы для решения задач на тему прямолинейное равномерное движение.

title: Равномерное прямолинейное движение


extracted_text:
Презентация к уроку математики
« Число 5.Цифра 5.».
по теме:
1 класс.
Зеленина Ольга Александровна
учитель начальных классов
МБОУ «СШ №1» г.Касимов
Рязанской области 2+
1
3
«Цветочная поляна»
4-1
2
1+2
4
3-1
2+2
1+1
3+1 1
2
3
2
3
4
3
4
5
4 2
2
1
0
1
2
0
1
1
3
2
0
1
2
3
4
3
2
1 6 Т
Е
М
А
У
Р
О
К
А А потом пошла плясать
 По бумаге цифра пять.
 Руку вправо
протянула,
 Ножку круто изогнула
Налитая,
Симпатичная,
Цифра
Самая
отличная. А вот это – цифра пять!
До пяти легко считать.
Каждый пальчик
подержи, Цифру
пальчиком скажи.
1   2   3   4   5 4
3
5
2
1 4 5 6 4+1=5
13 5-1=4
14 15 СРАВНИ ЧИСЛА
4
5
5
2
3
5
2
1
1
5
1
4
5
3
4
5 Запомни! 1
4
2
6
3
5
19 1
2
3
4
5
6
20 =
=
21 3.Расскажи всё, что ты
знаешь
про число 5.
22 Я узнал…
Я научился… у  !
т
о
б
а
а   р
о   з
б
и
с
а
п
С
Спасибо за работу !

file_name: число и цифра 5.pptx

description:
1
2
3
2
3
4
3
4
5
4

description:
2
2
1
0
1
2
0
1
1
3
2
0
1
2
3
4
3
2
1

description:
Т
Е
М
А
У
Р
О
К
А

description:
4
3
5
2
1

description: 4 5 6

description:
4+1=5
13

description:
5-1=4
14

description: Запомни!

description:
1
4
2
6
3
5
19

description:
1
2
3
4
5
6
20

description:
=
=
21

description:
Я узнал…
Я научился…

intro: Эта презентация была подготовлена к открытому уроку по математике на тему "Число 5. Цифра 5" ( УМК "Школа России", учебник М.И.Моро). Она делает урок наглядным, красочным и интересным. Ребята отправляются  в путешествие в сказочными лес с эльфами Мишей и Машей, которые знакомят ребят с числом и цифрой 5.

title: Презентация по математике "Число и цифра 5" (1 класс)


extracted_text:
храбрость;
сохранить их –
мудрость,
а умело расходовать
искусство.
     Бертольд Авербах БЮДЖЕТ
семьи ДОХОДЫ – ВСЕ ДЕНЕЖНЫЕ
И НЕДЕНЕЖНЫЕ
ПОСТУПЛЕНИЯ В СЕМЬЮ. Основные виды доходов
семьи:
ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА
ПЕНСИЯ
ПОСОБИЕ СТИПЕНДИЯ
КЛАД
НАСЛЕДСТВО
ПРЕМИЯ
ПОДАРОК
% ПО ВКЛАДУ
 В БАНКЕ
ВЫИГРЫШ
БОНУС И Т.Д. РАСХОДЫ – ДЕНЕЖНЫЕ
ЗАТРАТЫ, ИДУЩИЕ НА
УДОВЛЕТВОРЕНИЕ
ПОТРЕБНОСТЕЙ ЧЛЕНОВ СЕМЬИ. Постоянные расходы семьи:
ПИТАНИЕ
ТРАНСПОРТ
ОДЕЖДА
 И ОБУВЬ
КОММУНАЛЬНЫЕ
УСЛУГИ,
УСЛУГИ СВЯЗИ ОСОБЫЕ ВИДЫ РАСХОДОВ – НАЛОГИ.
НАЛОГИ – ЭТО ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ
ПЛАТЕЖИ ГОСУДАРСТВУ.
Подоходный
налог ОПЛАТА  ЗА
АРЕНДУ ЖИЛЬЯ
ПРЕДМЕТЫ
ДОМАШНЕГО
ОБИХОДА
МЕДИЦИНА
ОБРАЗОВАНИЕ
ДОСУГ
ОТДЫХ И ДР. БЮДЖЕТ – ЭТО  РОСПИСЬ ДОХОДОВ И
РАСХОДОВ ЗА ОПРЕДЕЛЕННЫЙ ПЕРИОД. ДОХОДЫ > РАСХОДЫ –
ИЗБЫТОЧНЫЙ БЮДЖЕТ.
ИЗЛИШКИ СРЕДСТВ НАПРАВЛЯЮТ
В НАКОПЛЕНИЯ
РАСХОДЫ
ДОХОДЫ ДОХОДЫ < РАСХОДЫ –
ДЕФИЦИТНЫЙ БЮДЖЕТ.
НЕДОСТАЮЩИЕ СРЕДСТВА БЕРУТ
В ДОЛГ ИЛИ ИЗ НАКОПЛЕНИЙ
ДОХОДЫ
РАСХОДЫ ДОХОДЫ = РАСХОДЫ –
СБАЛАНСИРОВАННЫЙ
БЮДЖЕТ. СЕМЬЯ ИВАНОВЫХ БЮДЖЕТ СЕМЬИ ИВАНОВЫХ ЗА ЯНВАРЬ
ВИД РАСХОДА
СУММА
ВИД ДОХОДА
СУММА
ЗАРПЛАТА ПАПЫ
ЗАРПЛАТА МАМЫ
ПЕНСИЯ ДЕДУШКИ
ПЕНСИЯ БАБУШКИ
ПОСОБИЕ НА ДЕТЕЙ
СТИПЕНДИЯ СЫНА
ПРЕМИЯ ПАПЫ (ЗА
ОТЛИЧНУЮ РАБОТУ)
БАНКОВСКИЙ %
ПО ВКЛАДУ ЗА ГОД
ИТОГО
(РУБ)
40000
20000
15000
10000
3000
5000
5000
2000
ПИТАНИЕ,
КОРМ ДЛЯ СОБАКИ
ОДЕЖДА , ОБУВЬ,
БЫТОВАЯ ХИМИЯ
ОПЛАТА ЖИЛЬЯ, ТЕЛЕ
ФОНОВ, ИНТЕРНЕТА
ОПЛАТА НАЛОГОВ
РАСХОДЫ НА
ТРАНСПОРТ
ЛЕКАРСТВА ДЛЯ
ДЕДУШКИ
ОПЛАТА УСЛУГ
ОБРАЗОВАНИЯ
ДОСУГ, ОТДЫХ
100000
ИТОГО
(РУБ)
25000
14000
10000
5000
7000
3000
6000
5000
75000

file_name: бюджет 7 кл.pptx

description:
БЮДЖЕТ
семьи

description: СЕМЬЯ ИВАНОВЫХ

intro:
Планируемые результаты:
Предметные: учиться объяснять, что такое семейный бюджет, из чего он складывается, как ведётся хозяйство семьи, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы,
Личностные: знакомить учащихся с экономической жизнью семьи, с доходами, правилами ведения домашнего хозяйства, семейным бюджетом; формировать представление о структуре семейного бюджета..урок по технологии в 7 классе на тему "Бюджет семьи"

title: Презентация  по технологии на тему "Бюджет семьи" (7 класс)


extracted_text:
ПРОЕКТИРОВАН
как сфера
профессионально
ИЕ
й
деятельности ВИДЫ ПРОЕКТОВ
Приготовлени
Ремонт
помещения
Выбор
костюма
к торжеству
е
завтрака
Сборы в
дальнюю
дорогу
Защита
научной
работы ПРОЕКТИРОВАНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНО
Е
Зависят от сферы
деятельности и
направлены на
изготовление
проектируемого
объекта
Цели и
задачи
Резуль
тат
проект
а
Проектируемый
объект
УЧЕБНОЕ
Научиться выполнять
проект, развить качества,
требующиеся для
профессионала в любой
области
Приобретаемые знания и
умения, качества личности,
которые развиваются в
процессе работы над
проектом:
воля
настойчивость,
ответственность,
трудолюбие,
умение работать в
коллективе ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ
ПРОЕКТИРОВАНИЯ
(ЭТАПЫ):
1.Поисковый этап:
.определение проблемы;
.темы будущего проекта;
.поиск и изучение всей
имеющейся информации по
проблеме;
.поиск путей решения
ОБЪЕКТ  ПРОЕКТИРОВАНИЯ – изделие, социальное
проблемы
мероприятие или услуга, которую можно
усовершенствовать, предложить на рынок, с помощью
которых можно было бы удовлетворить чьи-либо
потребности ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ
ПРОЕКТИРОВАНИЯ
2. Конструкторский этап:
(ЭТАПЫ):
 разработка нескольких
вариантов эскизов;
 их сравнение;
 выбор лучшего варианта;
 подготовка необходимой
конструкторской
документации ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ
ПРОЕКТИРОВАНИЯ
3. Технологический этап:
(ЭТАПЫ):
 разработка технологии
изготовления объекта;
 составление технологической
карты;
 изготовление
спроектированного объекта. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ
(ЭТАПЫ):
ПРОЕКТИРОВАНИЯ
4. Аналитический этап:
 анализ результатов работы;
 подведение итогов;
 оформление пояснительной
записки и подготовка
проектной документации для
презентации;
 подготовка и проведение
презентации проекта. 1. ПОИСКОВЫЙ ЭТАП:
1.Требования к выбору темы:
.выбирать надо знакомые, понятные и
интересные темы;
.тема должна быть направлена на
удовлетворение выявленной
потребности;
.проект должен быть связан с
изучаемыми разделами предмета;
.при изготовлении проекта должны
использоваться безопасные технологии 1. ПОИСКОВЫЙ ЭТАП:
2. Составление технического
задания (формулировка
требований к объекту):
 нет смысла выбирать из имеющихся
 определение основных функций
объекта (физические свойства)
вариантов лучший, если нет
определенных требований;
 требования должны быть
конкретными; 2. КОНСТРУКТОРСКИЙ
ЭТАП:
1.Создание образов (моделей)
будущего объекта - клаузур.
Разработка БАНКА ИДЕЙ:
.создание нескольких вариантов
эскизов будущего объекта (рисунок,
схема, чертеж, зарисовка)
КЛАУЗУРА – образ будущего изделия в целом, а
также его деталей, выполненных в виде
рисунков. 2. КОНСТРУКТОРСКИЙ
2. Выбор лучшего проекта из
ЭТАП:
имеющихся по различных
параметрам, заданным
техническим заданием, в том
числе по экономическим и
экологическим
характеристикам.
3. Подготовка конструкторской
документации. 3. ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ
1.Составление
ЭТАП:
технологической карты
выполнения объекта
проекта Образец
№ Последовательность операций Графическое
изображение
1
Выбрать заготовки, разметить,
распилить заготовку
Инструменты,
приспособления
линейка, карандаш,
ножовка
2
2.Создание объекта
Технологическая карта – документ, который содержит
все необходимые сведения и инструкции для
выполнения определенного технологического процесса
или технического обслуживания объекта. 4. АНАЛИТИЧЕСКИЙ ЭТАП:
1. Анализ результатов
проделанной работы.
2. Завершение оформления
пояснительной записки и
проектной документации.
3. Создание и проведение
презентации. 4. АНАЛИТИЧЕСКИЙ ЭТАП:
Презентация работы
включает:
 Пояснительную записку (А4):
 Титульный лист
 Содержание (все этапы работы)
 Список литературы
 Изделие, опытный образец,
макет, тексты, рисунки, фото и
видеоматериалы и др.)
Презентация – демонстрация возможностей и
достижений в решении определенной проблемы. КРИТЕРИИ  ОЦЕНКИ
ПРОЕКТА
1. обоснование выбора проекта,
практическая ценность;
2. полнота разработок, самостоятельность,
законченность, понятность;
3. аргументированность предлагаемых
подходов, решений и выводов;
4. творчество: оригинальность темы,
выполнения работы и представления
работы;
5. качество выполнения и соответствие
стандартным требованиям по
оформлению документации. ИСТОЧНИКИ:
1. http://pedsovet.su/load/418-1-0-44177
2. http://flymama.info/home/holidays/zavtrak-dlya-mamy-ili-
3. http://ribalych.ru/2014/02/02/diplomnaya-rabota-na-zakaz-
zheny/
spasenie-studenta/
4. http://sovascriptor.ru/blog/diplom-nachinaetsya-s-nazvaniya-
ili-sovety-po-vyboru-temy-diplomnoj-raboty-po-ekonomike/
5. http://sebria.ru/moda-2/kak-opredelitsya-s-cvetom-
vechernego-platya/
6. http://www.stroykat.com/a-podgotovka-461.html
7. http://vipotvet.ru/kak-pravilno-sobrat-chemodan-v-dorogu/
8. Технология. 8 класс Матяш Н.В., Электов А.А.,
Симоненко В.Д., Гончаров Б.А., Издательский центр
«ВЕНТАНА-ГРАФ», 2015г.

file_name: проектирование 8 класс.pptx

intro:
Цели урока:
•	интеграция знаний по технологии, экономике и информационным технологиям;
•	формирование умений при выполнении творческих проектов;
•	развитие познавательного интереса к предмету через применение программного продукта в предметной области.
•	подготовка учащихся к осознанному профессиональному самоопределению.
обучающие:
•	систематизировать теоретические знания по теме «Проектирование сферы профессиональной деятельности»;
•	закрепить навыки использования современных информационных технологий;
•	стимулировать учащихся к поиску вариантов решения выявленных проблем;
•	планировать свою работу, заранее просчитывать возможные результаты;
•	использовать различные источники информации, а также самостоятельно отбирать и накапливать материал;Цели урока:
•	интеграция знаний по технологии, экономике и информационным технологиям;
•	формирование умений при выполнении творческих проектов;
•	развитие познавательного интереса к предмету через применение программного продукта в предметной области.
•	подготовка учащихся к осознанному профессиональному самоопределению.
обучающие:
•	систематизировать теоретические знания по теме «Проектирование сферы профессиональной деятельности»;
•	закрепить навыки использования современных информационных технологий;
•	стимулировать учащихся к поиску вариантов решения выявленных проблем;
•	планировать свою работу, заранее просчитывать возможные результаты;
•	использовать различные источники информации, а также самостоятельно отбирать и накапливать материал;

title: Презентация по технологии на тему: «Проектирование как сфера профессиональной деятельности». 8 класс


extracted_text:
Вопрос №1
Однажды журналист Ярослав Голованов
предложил издательству "Детская литература"
учредить приз, который будет присуждаться
семье, в которой отца зовут Михаилом
Ивановичем, мать – Настасьей Петровной, а их
сына – Михаилом Михайловичем. По мнению
Голованова, этот приз должен носить хорошо
знакомое вам название.
Внимание вопрос: Какое именно? Вопрос №2
Корова и кресло, курица и циркуль,
штатив и рояль.
 Внимание вопрос:  Что общего у каждой
пары? №
3
Вопрос
 Внимание вопрос:  У каких
растений
корней,
стеблей, листьев, цветов?
нет 4
Вопрос
Мы смотрим на цифру 2, а говорим
10?
№
  Внимание вопрос:    Когда  такое
бывает? были
Однажды  в  Южной  Америке  испанские
поражены,
конквистадоры
увидев
в
окруженное
воздухе
позвал
облачком.
священника,  он  глянул  на  чудо  и
объявил,
ангел.
неподвижно
существо,
зависшее
Спешно
что
это
—
Внимание  вопрос:

А  кто  же  это  был  на  самом  деле? Вопрос № 6
Известный российский пианист Николай
Петров в одном интервью сказал: "Я
никогда не был олигархом, у меня нет ни
компаний, ни приисков. Есть только мои
десять...".
 Внимание вопрос:
  Закончите его мысль одним словом. №
-
жарких
пустынь
Вопрос
7
Обитатели
и
полупустынь
лисичка-фенек,
каракал,  песчанка,  ушастый  еж  и
обладателями
другие
довольно
ушей.

  а  какую  роль  играют  их  уши?
Внимание
являются
больших
вопрос: Вопрос № 8
Вот сидит этот человек и приговаривает, и
приговаривает, и приговаривает…
 Внимание вопрос:
 Назовите профессию этого человека! Вопрос № 9
В США продаются кроссовки фирмы "Рибок"
оригинальной сборки: правый ботинок
сделан в Тайване, а левый — в Таиланде.
Тем самым фирма значительно снизила свои
убытки.
Внимание вопрос:
 Из-за чего фирма несла убытки? №
японское
10
Вопрос
Экономное
правительство
призвало всех служащих выходить летом на
пиджаков.
работубез
Внимание

чём
правительство?
и
вопрос:
собралось

галстуков
На

экономить разбиты
11
Вопрос
В ЮАР, в окрестностях небольшого городка
Апингтон,
роскошные
виноградники.  Во  время  уборки  созревших
ягод  их  целыми  самосвалами  свозят  на
большие,  размером  с  футбольное  поле,
площадки  из  бетона,  да  так  там  и
оставляют.

Внимание
вопрос:

№
Для
чего? географии
В
добрая,
в футболе —  последняя,  в песне —
помогает  ориентироваться  в жизни,
для  историков —  парусное  судно
кругосветной
первой
экспедиции.

русской
Внимание
вопрос:
она
Что
это? баскетбольный
13
Вопрос
комментатор
Известный
Владимир  Гомельский  однажды  посетовал:
«Трудно
только
привыкнешь,  как  уже  надо  переучивать».

Что
переучивать?
с женским
спортом,
именно
№
Внимание
вопрос: Вопрос № 14
 По обычаю древних римлян за
здоровье Октавиана – выпивали 8
чаш. За здоровье Веспасиана – 9.
 Внимание вопрос:
А сколько чаш выпивали за здоровье
Сенеки? новая диета. Суть ее сводится к
употреблению продуктов в строго
определенной последовательности.
Начинать есть, например, следует с
малины, помидоров или лососины. Затем,
после небольшой передышки, можно
приналечь на бананы, жареную картошку
или булку с маслом. А на десерт –
зелень, огурцы или плоды киви. По
определению из этой диеты выпадают обе
"белые смерти" – сахар и соль, а также
черная икра и баклажаны.
 Внимание вопрос:
   Если вы поняли принцип, по которому
строится эта диета, вы без труда
напишете ее название. В  Древней  Руси  деньгами  служили
серебряные  бруски  -  их  называли
стоила
гривнами.
меньше,  чем  весь  брусок,  то
отрубали  половину.  Тоже  деньги!
Если
вещь
Внимание  вопрос:

Как  называлась  отрубленная  часть
бруска?
серебряного

file_name: Что. Где. Когда.pptx

доп. образование детей

group: Другое

title: Игра "Что? Где? Когда?"


extracted_text:
Гипербола
Гипербола
1 Гиперболой  называется  множество  всех  таких
точек  плоскости,  для  которых  модуль  разности
расстояний  до  двух  фиксированных  точек
положительная
плоскости
величина.
постоянная
есть Обозначим фиксированные точки F1 и F2.
Эти  точки  называют фокусами  гиперболы,  а  середи
ну отрезка  F1F2  – центром гиперболы.
Введем обозначения:

(
1 
2
FF
2
a – действительная полуось гиперболы
b – мнимая полуось гиперболы
cF
2
)0;(
cF
1
)0;
c
Для  любой  точки  М(х,у),  принадлежащей
выполняется
гиперболе,  по
равенство:
определению


2
MF
2
a
MF
1 b2
1F
yxM
,(
)
2F
x
y
a2 21 
FF
2
c
1M
2M
3M
1F
c2
2F

1
MFMF
1
MF
1
MF
1
2
1
MF
2
MF
2


2
3
3
2

2
a

2
a

2
a

2
a < c
По определению       2a < 2c
Выберем систему координат так, чтобы фокусы лежали на оси
Ox симметрично относительно начала координат.
Найдём координаты фокусов:
Пусть  М(x,y)  – произвольная точка гиперболы.
2
MF1
{
MF2
{
 MFMF
1
MF1
MF2
2
)
c
y
},
yc
},
yc

)0,(2 cFи
2)
2)

x 
x 
cF 
(1
y
y
2






)0,
(
(


a2
c
c
x
x
(
x


2
y
2

(
x
c
)

2 (
x

c
)
2

2
y

(
x

2
c
)

2
y
a2

(
x

c
)
2

2
y

(
x

2
c
)
2

2
y
a
Избавляясь от корней, можно получить
a
(
22
ya
2
aa
(


x
c
c


)
2
)
2
2
2
2
2a < 2c

a < c 
2
c
2
 a

0
Обозначим через
Тогда получаем

2
y
b
x
a

2
2
2
b

c
2
22
xb

2

a
22
ya
2

c
2
b
2
, то есть

a
22
ba

1
 – каноническое уравнение
    гиперболы 2
2
x
a

2
2
y
b

1
Каноническое уравнение
гиперболы Исследование формы гиперболы
2
2
x
a

2
2
y
b

1
1. Ox и Oy – оси симметрии, начало
координат – точка симметрии
2. Найдём точки пересечения с осями координат.
0x
 точек пересечения с осью Oy нет

1
2

y
2
b
2
x
a
2
0y


1
x 
a
 (–a, 0) и (a, 0) – точки
пересечения с осью Ox
Точки A1 (–a, 0) и A2 (a, 0) называются вершинами
гиперболы.
Пусть                     и                 .)
,0(1
B
,0(2
B
b

b
) 1F
1A
2B
1B
2A
2F
21AA
1BB
2
a
Отрезки              и             ,   а  также  их  длины
2a и 2b называют соответственно действительной и
мнимой   осями   гиперболы.
Числа
действительной и мнимой  полуосями  гиперболы.
Прямоугольник, образованный прямыми x=± a и y=± b
называют основным  прямоугольником  гиперболы.
соответственно
и
b
называют 2
2
2
2
x
a
2
2
x
a
2
2

2
2
y
b




1

x
a

1

1

0

1
y
2
2
b
x 
a
x3.
a

                , то есть гипербола лежит вне полосы,
                  образованной прямыми  x= ± a.
В  силу  симметричности  относительно  оси  Oy,
гипербола  состоит  из  двух  частей,  называемых
ветвями  гиперболы.
4. Средствами математического анализа можно
    исследовать на возрастание и убывание,
    на выпуклость и вогнутость.
Если |x| увеличивается, то |y| –  увеличивается.
5. Можно показать, что прямые                  являются
x
b
y 
a
асимптотами гиперболы 2B
1B
1F
1A
2A
2F
2
2
2
2
– гипербола, но фокусы лежат на оси Oy,
1)


y
b

1
x
a
ветви направлены вверх и вниз.
2)
(
x
x
0
2

a
2
)

(
y
2
)
0
y
2

b

1
– гипербола с центром,
   смещённым в точку (x0;y0).

file_name: гипербола.ppt

description:
Гипербола
Гипербола
1

description:
b2
1F
yxM
,(
)
2F
x
y
a2

intro:
Данная презентация создана в помощь учителю при изучении темы " Гипербола", она помогает наглядным образом продемонстрировать виды расположения графиков дробно-рациональной функции и основные свойства гиперболы.
Презентация универсальна и не зависит от выбранного учебника, она может быть использована для уроков повторения и при подготовке к ОГЭ.

title: Презентация по математике на тему "Гипербола" (8 класс)


extracted_text:
Интерактивный плакат по алгебре и
началам математического анализа
в 10 классе на тему: «Простейшие
логарифмические уравнения» Цель
Способ
решения
Математическ
ий диктант
Простейшие
логарифмические
уравнения
Работа в
группах
Подготов
ка к ЕГЭ
Кроссвор
д
Литература
Домашне
е
задание
ЦельСпособ решенияМатематический диктантДомашнее заданиеРабота в группахПодготовка к ЕГЭКроссвордЛитература Обобщить и систематизировать знания по
теме
 «Простейшие логарифмические
уравнения» Способ решения простейших
логарифмических уравнений = x
«Верно – неверно»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

.9
Математика
любимый
мой

предмет
=
=
=

верно
верно
не верно
не верно
верно
верно
не верно
верно
верно Работа по группам
1 группа
научиться
то
вы
хотите
плавать,
Если
2 группа
хотите
а
если
в
входите
воду,
смело
3 группа
задачи,
их!
решать
т
о
решайте
научиться Подготовка к ЕГЭ Кроссворд
3
5
6
7
Вопросы:
1. loga 1=:..
2. В определении
логарифма loga b = x,
число а называется:::
3. Разность
логарифмов равна
логарифму::::. .
4. Логарифмом числа b
по основанию а,
называют ::::: степени,
в которую нужно
возвести а, чтобы
получить b.
5. Кто изобрёл
логарифмы?
6. Логарифм с
основанием 10
называется :::
7. Операцию
нахождения
логарифма
называют ::::
8. Логарифм
произведения чисел
равен :::: логарифмов
от этих чисел.
1
нол
частного
ьоснование
показ атель
непе
десятичн
р
ый
сумм
ие
а
логарифмирован
2
4
8 Домашнее
задание
№6.13 (в,г) стр. 169 Список источников
основного содержания:
1. Математика: алгебра и начала математического анализа,
геометрия. Алгебра и начала математического анализа.
10 класс: учеб. Для общеобразоват. организаций:базовый
и углубл. уровни/ [С.М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н.
Решетников и др.]. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2016
2. Алгебра. 11 класс: поурочные планы по учебнику под
ред. А.Н. Колмогорова / сост. Т.Л. Афанасьева, Л.А.
Тапилина. – Изд. 3-е. – Волгоград: Учитель, 2010. – 152 с.
3. Уроки математики в 11 классе. Поурочные планы. Часть
1. – Волгоград: Гринина Е.С., 2007. – 64 с. Список источников
иллюстраций:
1. www.mathege.ru
2. www.free-math.ru
3. www. yandex.ru/images.ru

file_name: Простейшие логарифмические уравнения.pptx

description: Подготовка к ЕГЭ

description:
Домашнее
задание
№6.13 (в,г) стр. 169

intro: Предложенная презентация может быть использована на уроках математики при изучении и обобщении темы "Простейшие логарифмические уравнения" в старших классах независимо от автора учебника, она также будет полезна при подготовке обучающихся к сдаче единого государственного экзамена на базовом и профильном уровнях.

title: Презентация по математике на тему "Простейшие логарифмические уравнения" (10 - 11 классы)


extracted_text:
ТЕМА УРОКА:
«Касательная. Уравнение
касательной» Девиз урока:
• Плохих идей не бывает
• Мыслите творчески
• Рискуйте
• Не критикуйте План урока
I Организационный момент
II Актуализация материала
III Подготовка к изучению нового материала
IV Изучение нового материала
V Закрепление  изученного материала
VI Подведение итогов урока II Актуализация материала
Согласны ли вы с утверждением:
• «Касательная – это прямая, имеющая с
данной кривой одну общую точку» y
y  =  x2
y  = 2х  1
1
x
y
y  = cos x
х  = 1
π
y  =
1
π
x
х =π
1y  = 1xyy  = cos xππxyy  =  x2х  = 1y  = 2х  1х =π Цель урока
1) Ввести понятие касательной к графику
функции в точке, выяснить, в чём
состоит геометрический смысл
производной, вывести уравнение
касательной и научить находить его для
конкретных функций.
2) Развитие логического мышления,
исследовательских навыков,
функционального мышления,
математической речи.
3) Выработка коммуникативных навыков в
работе III Подготовка к изучению нового материала
Ответьте на вопросы:
1) Сформулируйте определение
производной.
2)  Какие из указанных прямых
параллельны?
у = 0,5х; у =  0,5х; у =  0,5х + 2. Почему? 3) Отгадайте фамилию учёного
f(x)
2
x

sin
cos

2

x

2
А
х2 3х+4
Г
1
2 
x
1
Ж
5tg x 2x  3
1
3
cos
x
Л
Н
Р
f / (x)
1
3
sin
x
2x
2x  3 2
2x
слово
Л
А
Г
Р
А
5
x2
cos
Н

2
3
x
Ж Умеете ли вы дифференцировать?
Таблица производных
f(x)
 f /(x)
C
0
xn
nxn1
x
1
x2
Правила дифференцирования


v
)v
(u
u
uC)

)
(u(v(x))
vu
(Cu
sin x cos x tg x
ctg x
cos x sin x
1
2
cos

1
2
sin
x
x
(uv

)
vu
uv


vu
uv
2v




u
v


 IV Изучение нового материала
Угловой коэффициент  касательной
y = f(x),
A(x0,f(x0));
M((x0+Δx), f(x0+Δx))
AM – секущая
 = β
   kсек. = tg

f

x 0,  если        АМ
→
< TAM
 0,  →


f
                       ,

x

( 0xf
)
 если Δх
 0→
y
A
B
y  = f(х)
M
T
x
Касательная есть предельное
 0→
положение секущей при Δх
xyy  = f(х)AMT Угловой коэффициент касательной к
графику функции в точке равен
значению производной в этой точке.
kкас. = f /(x0)
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ СМЫСЛ
ПРОИЗВОДНОЙ Касательная    к    графику
дифференцируемой    в точке х0 функции f
 — это прямая, проходящая через точку
(x0, f(x0)) и имеющая угловой коэффициент
 f '(х0).
ОПРЕДЕЛЕНИЕ
КАСАТЕЛЬНОЙ Применение
f '(х1)>0    f '(х2) = 0    f '(х3)<0
α1 < 90º    α2 = 0          α3 > 90º Эскиз графика функции y = sin
x
f / (0)= 1, f / (0,5 ) = 0, f
1
π
/ ( ) = π
y
y = x,
y = 1,
y = x + π
у = sin x
1
0
 x

2 Уравнение касательной
• y = kx + b
– k = f / (x0)
– y = f / (x0) ? x + b
– f(x0) = f / (x0) ? x0 + b
– b = f(x0)   f / (x0) ? x0
 y = f(x0) +  f / (x0) ? (x  x0) Алгоритм
• 1. Значение функции в точке касания
• 2. Общая производная функции
• 3. Значение производной в точке касания
• 4. Подставить найденные значения в
общее уравнение касательной. Подведение итогов
• Что называется касательной к графику
функции в точке?
• В чём заключается геометрический смысл
производной?
• Сформулируйте алгоритм нахождения
уравнения касательной в точке? V Закрепление  изученного материала
Решите задачи
1.  В  каких точках графика касательная к нему
а) горизонтальна;
б) образует с осью абсцисс острый угол;
в) образует с осью абсцисс тупой угол? 2. При каких значениях аргумента производная
функции, заданной графиком
а) равна 0;
б) больше 0;
в) меньше 0? тупой угол? 3. На рисунке изображён график функции  f(x) и
касательная к нему в точке с абсциссой x0. Найдите
значение производной функции f /(x) в точке x0 .
3. № 253 (а, б), № 254 (а, б) Решение опорных задач
1. Если задана точка касания
Составить уравнение касательной к графику
функции f(x) = x3 – 3x – 1 в точке М с абсциссой –2.
2. По ординате точки касания.
Составить уравнение касательной в точке
Графика                   с ординатой y0  = 1.
)(
xf

3
x


x
1
3. Заданного направления.
Написать уравнения касательной к графику
 y = x3 – 2x + 7, параллельной прямой у = х.
4. Условия касания графика и прямой.
При каких b прямая  y = 0,5x + b является касательной к
графику функции                  ?
)(
xf
x Самостоятельная работа
№ 1 вариант
1 № 255 (а)
2 № 256 (а)
3 № 257 (а)
4 Прямая у = 7х  5
параллельна
касательной к
графику функции
у = х2 + 6х  8.
Найдите абсциссу
точки касания.
2 вариант
№ 255 (б)
№ 256 (б)
№ 257 (б)
Прямая у = 6х + 8
параллельна
касательной к
графику функции
у = х2  3х + 5.
Найдите абсциссу
точки касания.
3 вариант
№ 255 (в)
№ 256 (в)
№ 257 (в)
Прямая у = 7х + 1
параллельна
касательной к
графику функции
у = х2 + 8х + 6 .
Найдите абсциссу
точки касания. Углом пересечения графика функции  и прямой  l
5. Нахождение угла пересечения графика функции и прямой.
называют  угол, под которым в этой же точке
прямую пересекает касательная к графику
функции.
α β γ
,
,
 – углы пересечения
№ 259 (а)
№ 259 (а, б), № 260 (а) Контролирующая самостоятельная
работа
2 вариант
1 вариант
3 вариант
1. Найдите тангенс  угла
наклона касательной к
графику функции
f(x) = x3 + 27 в точке
х0 = 3.
2. Напишите уравнение
касательной к графику
функции  f(x) = 5 – 0,5x2
в точке с абсциссой х0 = 3.
Выполните рисунок.
3. Выясните, является ли
прямая у = 0,5х + 0,5
касательной к графику
x
функции у =        .
1.В каких точках
касательная к графику
функции
 f(x) = 3x2 12x +7
параллельна оси х?
2. Составьте уравнение
касательной к графику
функции f(x) = x2  4 в
точке с абсциссой
х0 =   2. Выполните
рисунок.
3. Выясните, является ли
прямая у = 12х – 10
касательной к графику
функции у = 4х3.
1. В какой точке графика
функции у =       .
касательная наклонена к
оси абсцисс под углом
60о?
2. Составьте уравнение
касательной к графику
1
функции,
2
x

x
x
)(
xf
 параллельно прямой
у = 3х.
3. Выясните, является ли
прямая у = х касательной
к графику функции
у = sin x. Подведение итогов
урока
• Что называется касательной к графику
функции в точке?
• В чём заключается геометрический смысл
производной?
• Сформулируйте алгоритм нахождения
уравнения касательной в точке?
• С какими опорными задачами
познакомились?
• Достигли  ли цели урока? п. 19 (1, 2),
 № 253 (в), № 255 (г), № 256 (г),
№ 257 (г), № 259 (г).
Подготовить сообщение о Лейбнице
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Литература
• Алгебра и начала анализа: Учеб. для 10—11 кл.
общеобразовательных учреждений / А.Н.Колмогоров,
А.М.Абрамов, Ю.П. Дудницын и др.; Под. ред.
А.Н.Колмогорова.  М.: Просвещение, 2004.
• 2. Дидактические материалы по алгебре и началам
анализа для 10 класса / Б.М.Ивлев, С.М.Саакян, С.И.
Шварцбурд.  М.: Просвещение, 2003.
• 3. Мультимедийный диск  фирмы «1С». 1С: Репетитор.
Математика (ч. 1) + Варианты ЕГЭ. 2006.
• 4. Открытый банк заданий по математике/
http://mathege.ru/

file_name: Уравнение касательной.pptx

intro: Данная презентация может быть использована на уроках математики при изучении и обобщении темы "Касательная. Уравнение касательной" в старших классах независимо от автора учебника, она также будет полезна при подготовке обучающихся к сдаче единого государственного экзамена на базовом и профильном уровнях.

title: Презентация по математике на тему "Касательная. Уравнение касательной" (10 - 11 классы)


extracted_text:
Филиал МБОУ «Уваровщинская сош» в селе Калаис
ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ
ШКОЛЫ
Авторы: Коновалов
Алексей, Зубков Семён,
учащиеся 6класса
Руководитель: Зайцев
Юрий Иванович, учитель
физической культуры Гимнастика — это разнообразные физические
упражнения.
Виды гимнастики:
•строевая;
•общеразвивающая;
•прикладная;
•вольная;
•гимнастика на снарядах;
•художественная гимнастика;
•акробатика. Легкая атлетика – это
ходьба, бег, прыжки,
метание.
Легкая атлетика  один из
самых популярных видов
спорта.
Соревнования по этим видам
проводятся с глубокой
древности. Футбол  это спортивная

игра двух команд, в

которой спортсмены

играют мячом, ногами

или любой др. частью

тела, кроме рук и
стараются забить его в
ворота соперника в
установленное время. БАСКЕТБОЛ – это
спортивная  игра
двух команд, цель
которой – забросить
руками мяч в кольцо
соперника,
прикрепленное к
щиту. ВОЛЕЙБОЛ   спортивная
игра  двух команд с
мячом на площадке
разделенной пополам
сеткой.
Играющие стремятся
ударами рук по мячу
приземлить его на
половине соперника.
Волейбол – один из самых
популярных в мире видов
спорта. Виды плавания
1. Спортивное плавание  соревнования на
дистанции от 100 до 1500 м. Прикладное
плавание  ныряние в длину и в глубину,
спасение тонущего, преодоление
водных преград.
2. Синхронное плавание  акробатические
упражнения в воде (частично на суше),
выполняемые под музыку;
подразделяется на одиночное, парное и
групповое.
3. Игровое плавание — различные
подвижные игры и развлечения в воде. БОРЬБА, один из
древнейших видов
спорта, единоборство
двух атлетов по
определенным правилам
с помощью
специальных
технических приемов. ТЕННИС спортивная игра с
мячом и ракетками на
специальной площадке
(корте), разделенной сеткой.
Настольный теннис
спортивная игра ракетками
через игровой стол с сеткой
по определённым правилам. В мире существует несколько разновидностей велоспорта.
велоспортшоссе гонки по
асфальту на шоссейных
велосипедах;
велокросс  гонки по
пересеченной местности;
триал преодоление
естественных и искусственных
препятствий;
горный велосипед  на
специальных горных
велосипедах. Бокс — контактный вид
спорта, единоборство,
в котором спортсмены
наносят друг другу
удары кулаками в
специальных
перчатках. Карате (яп. каратэдо:
«путь пустой руки») —
японское боевое искусство.
 Направления карате:
 спортивное;
 прикладное;
 традиционное. Лыжный спорт
включает лыжные
гонки, прыжки с
трамплина, двоеборье
(гонки и прыжки), спуск
с гор по специальным
трассам — слалом,
слаломгигант и
скоростной спуск,
биатлон (гонки со
стрельбой из винтовки). Фигурное катание
появилось тогда, когда
изобрели железные
коньки с двумя
рёбрами — только
такие коньки
позволяли свободно
маневрировать по льду.
Современную форму
фигурное катание
приобрело с
появлением
телевидения. ХОККЕЙ  спортивная
игра  двух команд на
коньках с клюшками и
шайбой на специальной
площадке  с воротами.
Игроки команд передавая
шайбу клюшками,
стремятся забросить её  в
ворота соперника и не
пропустить в свои. В программу современных
Олимпийских игр входят 28
летних и 7 зимних видов
спорта.

file_name: Презентация Виды спорта для начальной школы Авторы Коновалов А., Зубков С., учащиеся 6 кл..ppt

intro: Презентация знакомит учащихся 1-4 классов с имеющимися в нашей стране видами спорта. Дает название различных видов спорта и объясняет детям как заниматься данным видом спорта и какой для этого нужен инвентарь. Многие из представленных на слайдах видов спорта входят в школьную программу по физической культуре ими можно заниматься на уроках физкультуры.Презентация в красочной доступной форме знакомит учащихся начальной школы с основными видами спорта, которыми они могут заниматься на уроках физкультуры, спортивных секциях и самостоятельно во дворах на спорт площадках и на стадионе. А так же объясняет как заниматься тем или иным видом спорта и какой для этого нужен инвентарь.


extracted_text:
«МАТЕМАТИКА ВОКРУГ НАС»
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ
Подготовили :
Семдянкина Татьяна
и
Смолянинов Алексей
Руководитель:
Киселева Раиса
Павловна Цель :
 изучить и исследовать числа, с
которыми мы встречаемся в жизни;
  узнать для чего они используются и
что они означают ;
 понять зачем людям нужна
математика. Для счета древние люди
использовали пальцы на  руках и
ногах. Затем для счета пошли камушки,
палочки, косточки, веревочки. Числа встречаются в  загадках,
пословицах, поговорках.
 Лучше один раз увидеть, чем сто
раз услышать.
 Ноль внимания.
 У него глаза цветные,
Не глаза, а три огня.
Он по очереди ими
Сверху смотрит на меня.
(Светофор)
 Создали папку «Математика
вокруг  нас.»
 В которой собрали пословицы, поговорки и
загадки.
 «Математика вокруг
 нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках» Математика в школе. Числа присутствуют
везде. Числа в названии сказок. Заключение.
Вывод:
 математика сопровождает человека с первой
минуты его жизни. Это дата рождения, вес, рост.
  математика есть в доме каждого человека;
  в общении людей тоже присутствует
математика.
 Прав был Пифагор : «Миром правят числа!» Спасибо за
внимание.

file_name: Математика вокруг нас».pptx

description: Математика в школе.

description:
Числа присутствуют
везде.

description: Числа в названии сказок.

description:
Спасибо за
внимание.

title: Исследовательский проект "математика вокруг нас"


extracted_text:
. Вьюга, пеньки,
варенье, дочь,
деньки, тишь. Вьюга,
варенье Роль мягкого знака в
словах
Ь
Разделительный
Ь
Е
Ё
Ю
Я Пеньки, деньки Роль мягкого знака в
словах
Ь
Разделительный
Ь
Е
Ё
Ю
Я
Обозначает
мягкость
согласного
Ь
Ь Дочь, тишь.?
! Роль мягкого знака в
словах
Ь
Разделительн
ый
Обозначает
мягкость
согласного
? Наши учебные задачи:
1. Научиться правильно употреблять
мягкий знак на конце существительных
после шипящих;
2. Разработать алгоритм употребления мягкого знака
 на конце существительных после шипящих. Мягкий знак на конце существительных женского рода.
     Жили – были три рода: Мужской, Женский
и средний. Однажды Средний род услышал
спор. Спорили Мужской род и Женский род.
Они не могли поделить мягкий знак  после
шипящих согласных ж, ч, щ, ш. И тогда
Средний род предложил разрешить спор. Он
сказал: «Мужчины – рыцари! Уступите мягкий
знак женскому роду». Спор окончился мирно.
Рыцари уступили Женскому роду мягкий знак.
С тех пор в именах существительных женского
рода единственного числа на конце после
шипящих пишется мягкий знак, а на конце
существительных мужского рода –
отсутствует. Существительные с шипящими
на конце
Женский род
Мужской род
Ь
Ь Роль мягкого знака в
словах
Ь
Разделительн
ый
Обозначение
мягкости
согласного
Ь –
показатель
грамматическ
ой формы
слова Алгоритм работы:
Шаг 1
Определи часть речи. Шаг 2
Определи род имени
существительного. Шаг 3
Если имя существительное
женского рода, то пишется
мягкий знак. Шаг 4
Если имя существительное
мужского рода, то мягкий
знак не пишется. 1.
    Шалаш
    чертеж
    трубач
    вещ
    ткач
    усач
       2.
   мелочь
  плач
полночь
  матч
  брешь
  дочь
          3.
     брошь
     малышь
     печь
     кулич
     багажь
     пейзаж Определить часть речи
Если это существительное с шипящим
на конце– определить род
Женский род
Мужской род
Ь
Ь 1.
    Шалаш
    чертеж
    трубач
    вещ
    ткач
    усач
       2.
   мелочь
  плач
полночь
  матч
  брешь
  дочь
          3.
     брошь
     малышь
     печь
     кулич
     багажь
     пейзаж

file_name: презентация к уроку.ppt

description:
Вьюга,
варенье

description: Пеньки, деньки

description:
Дочь, тишь.?
!

title: Урок русского языка по теме: «Правописание мягкого знака на конце существительных после шипящих».


extracted_text:
Мягкий знак на конце

существительных
после шипящих
старт
старт Вопрос №1
 На конце существительных  ж.р. после
шипящих…
Всегда пишется мягкий знак
Не пишется мягкий знак Вопрос №2
Мягкий знак на конце существительных
после шипящих указывает…
На род существительного
На число Вопрос №2
Мягкий знак на конце существительных
после шипящих указывает…
На род существительного
На число Вопрос №3
Разделительный мягкий знак пишется…
Между двумя согласными
Между согласной и гласной Вопрос №3
Разделительный мягкий знак пишется…
Между двумя согласными
Между согласной и гласной Вопрос №3
Разделительный мягкий знак пишется…
Между двумя согласными
Между согласной и гласной Вопрос №4
На конце существительных м.р. после
шипящих…
Всегда пишется мягкий знак
Не пишется мягкий знак Вопрос №4
На конце существительных м.р. после
шипящих…
Всегда пишется мягкий знак
Не пишется мягкий знак Вопрос №4
На конце существительных м.р. после
шипящих…
Всегда пишется мягкий знак
Не пишется мягкий знак Вопрос №4
На конце существительных м.р. после
шипящих…
Всегда пишется мягкий знак
Не пишется мягкий знак Вопрос №5
Сколько ролей выполняет мягкий знак в
словах?
1 роль
2 роли
3 роли Вопрос №5
Сколько ролей выполняет мягкий знак в
словах?
1 роль
2 роли
3 роли Вопрос №5
Сколько ролей выполняет мягкий знак в
словах?
1 роль
2 роли
3 роли Вопрос №5
Сколько ролей выполняет мягкий знак в
словах?
1 роль
2 роли
3 роли Вопрос №5
Сколько ролей выполняет мягкий знак в
словах?
1 роль
2 роли
3 роли Твоя оценка Твоя оценка Твоя оценка Твоя оценка
Повтори  материал и приходи сдавать еще раз!

file_name: Тест Мягкий знак в существительных.ppt

description: Твоя оценка

description: Твоя оценка

description: Твоя оценка


extracted_text:
Петропавло
вск
АСТАН
А
Өскемен
Актау
Алматы
ПетропавловскАлматыАСТАНАӨскеменАктау Белоствольные красавицы
Дружно встали у дорожки,
Книзу веточки спускаются,
А на веточках сережки.
Этот куст такой колючий!
Ты его не трогай лучше.
Подстрижет его садовник,
Буйно зацветет…
Что же это за девица?
Не швея не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год.
Ветерок лишь пробежит,
Вся листвою задрожит,
Затрепещет, как тростинка,
Очень зябкая …
Стоит Егорка в красной ермолке,
кто ни пройдёт, всяк поклон
подаёт.
Злая, как волчица,
Жжется, как горчица!
Что это за диво?
Это же ...
Кто ни прикасается,
За того цепляется.
Привязчивый и колкий,
Кругом торчат иголки.

file_name: Менің Елім - Қазақстан.ppt

intro: Презентация предназначена для учащихся 1-2 классов. Основной целью является воспитание чувства патриотизма, гордости за страну, формирование активной жизненной позиции. Учащиеся отправляются в путешествие по родной стране - Республике Казахстан. Посетят пять городов необъятной Родины, в которых их ждут интересные задания.

title: Презентация к классному часу " Менің Елім - Қазақстан"


extracted_text:
Правила поведения
Правила поведения
студентов в учебных
студентов в учебных
мастерских
мастерских Памятка для студентов
Памятка для студентов
 Знай и выполняй правила внутреннего
Знай и выполняй правила внутреннего
распорядка в учебной мастерской
распорядка в учебной мастерской
 Работай только в спецодежде
Работай только в спецодежде
 До начала работы проверь исправность
До начала работы проверь исправность
оборудования
оборудования
 Обо всех неисправностях сообщи
Обо всех неисправностях сообщи мастеру
мастеру
 Подготовь рабочее место
Подготовь рабочее место  Приступая к работе, ознакомься с
Приступая к работе, ознакомься с
заданием, правилами техники
заданием, правилами техники
безопасности
безопасности
 При выполнении задания поддерживай
При выполнении задания поддерживай
порядок на рабочем месте, строго
порядок на рабочем месте, строго
соблюдай указания о приёмах работы,
соблюдай указания о приёмах работы,
мерах безопасности
мерах безопасности
 По окончании работы сдай инструменты.
По окончании работы сдай инструменты.
Приведи в порядок рабочее место
Приведи в порядок рабочее место  Приготовить все необходимое для работы до
начала занятий
Правила поведения в учебных
учебных
Правила поведения в
мастерских
мастерских
 В учебную парикмахерскую входить только с
разрешения мастера
 Повесить сумку на крючок или поставить ее в
предназначенное для хранения место (закрытые
шкафы). Запрещается класть сумку на пол.
 Проверить состояние полученных для работ
инструментов и приспособлений, обо всех
неисправностях сразу доложить мастеру  Прекратить всякую работу и внимательно выслушай
Прекратить всякую работу и внимательно выслушай
 при объяснении нового теоретического
мастера при объяснении нового теоретического
мастера
материала, демонстрации трудовых приёмов или
материала, демонстрации трудовых приёмов или
текущего инструктажа
текущего инструктажа
 Во время работы соблюдать чистоту и порядок;
Во время работы соблюдать чистоту и порядок;
остриженные волосы, складывать в специально
остриженные волосы, складывать в специально
обязательно
предназначенные для этого корзины (обязательно
предназначенные для этого корзины (
наличие мусорного мешка))
наличие мусорного мешка
 Выполнять правила безопасности труда при работе
Выполнять правила безопасности труда при работе
с химическими препаратами и при обращении с
с химическими препаратами и при обращении с
режущими инструментами, а также требования
режущими инструментами, а также требования
пожарной и электрической безопасности при работе
пожарной и электрической безопасности при работе
с электроаппаратурой
с электроаппаратурой  Бережно обращаться  с инструментами,
Бережно обращаться  с инструментами,
приспособления и машинками, следить
приспособления и машинками, следить
за тем, чтобы на рабочем месте не было
за тем, чтобы на рабочем месте не было
посторонних предметов
посторонних предметов
 Своевременно убирать инструменты,
Своевременно убирать инструменты,
приспособления и принадлежности,
приспособления и принадлежности,
которые не потребуются больше в
которые не потребуются больше в
работе
работе
 Не ходить от своего рабочего места без
Не ходить от своего рабочего места без
разрешения мастера, не заниматься
разрешения мастера, не заниматься
посторонними делами
посторонними делами  Не мешай товарищам во время работы
Не мешай товарищам во время работы
 О малейших полученных травмах немедленно
О малейших полученных травмах немедленно
поставь в известность мастера, который окажет
поставь в известность мастера, который окажет
первую помощь или направит к врачу
первую помощь или направит к врачу
 Электрические машинки оставлять готовыми к
Электрические машинки оставлять готовыми к
работе (предварительно смазав маслом)
работе (предварительно смазав маслом)
 Во время перемены всем выйти из мастерской,
Во время перемены всем выйти из мастерской,
чтобы проветрить помещение
чтобы проветрить помещение
 По окончании работы убрать рабочее места,
По окончании работы убрать рабочее места,
инструменты и приспособления на свое место
инструменты и приспособления на свое место
 В конце урока привести себя в порядок, вымыть руки
В конце урока привести себя в порядок, вымыть руки
и убрать рабочую одежду
и убрать рабочую одежду

file_name: Правила поведения студентов в учебных мастерских.ppt

intro:
Правила поведения студентов в учебных мастерских.  Памятка для студентов. Знай и выполняй правила внутреннего распорядка в учебной мастерской
Работай только в спецодежде
До начала работы проверь исправность оборудования
Обо всех неисправностях сообщи мастеру
Подготовь рабочее место
Приступая к работе, ознакомься с заданием, правилами техники безопасности

title: презентация по технологии


extracted_text:
Хозяйст
во
России Природные
ресурсы
Промышленн
10 20 30 40 50 60 70
10 20 30 40 50 60 70
ость
АПК и
Сельское
10 20 30 40 50 60 70
хозяйство
Сфера услуг 10 20 30 40 50 60 70
Регионы
10 20 30 40 50 60 70
России Какие  природные  ресурсы
относятся к исчерпаемым?
Ответ: Минеральные,
земельные этого
двухсот
запасам
По
полезного
ископаемого Россия занимает первое
место в мире. Разработано и освоено
около
месторождений,
крупнейшими  из  которых  являются
Ямбургское и Уренгойское.
Ответ:
Природный газ На  территории  России  построена
первая  и  единственная  в  своем  роде
на
электростанция,
альтернативных
источниках.
Назовите  электростанцию,  о  которой
идет  речь  и  субъект  Российской
Федерации в котором она построена.
работающая
Ответ:
Кислогубская
Мурманская
область из
мира,
Этот  угольный  бассейн  является
самых
одним
крупных угольных месторождени
на
й
юге Западной Сибири, в основном
территории Кемеровской
на
области.  О  каком  бассейне  идет
Ответ:
речь?
расположен
Кузнецкий но
массовая
В-первые  на  территории  России  это
«богатство»  было  найдено    еще  в  19
веке,
разработка
месторождений, началась уже после
Второй Мировой Войны. В настоящее
время  в  России  добывается  около
25%    от  мировой  добычи.  Львиная
доля
на
республику  Саха  (Якутию).О  добыче
чего идет речь?Ответ:
Алмазы
приходится
добычи Самое
находится
По  запасам  этого  ресурса  Россия
занимает первое место в мире, однако
добывает  лишь  5,6  от  мировой
крупнейшее
добычи.
месторождение
на
территории  сразу  трех  областей:
Курской,  Белгородской  и  Орловской.
О  каком  ресурсе  и  месторождении
идет речь?
Ответ: Курская
магнитная аномалия,
железная руда Депутатское,
Солнечное,
Правоурмийское,
Соболиное
месторождения….?
Ответ:
Олова
Одинокое,
это На электростанциях какого типа
производят большую часть
электроэнергии России?
Ответ: На ТЭС Череповец, Старый Оскол,
Липецк, Новокузнецк,
Магнитогорск, Чусовой – это
центры …
Ответ:
Черной
металлургии Укажите основной фактор
размещения предприятий
алюминиевой
промышленности?
Энергетичес
кий Назовите  регион  России  на
приходится
который
добычи
большая
нефти?
часть
Ответ: Западная
Сибирь Эта  отрасль,  является  одной  из
ведущих  отраслей  нашей  страны.
На  ее  долю  приходится  ¼  всех
мировых  запасов  этого  ресурса.
этой
Крупнейшим
промышленности  на  территории
России  является  Архангельская
область.О чем идет речь?
промышленн
Ответ:
Лесная
центом
ость в
Назовите  отрасль  машиностроения
производстве
занятую
оборудования,
металлургического
оборудования,
горно-шахтного
подъёмно-транспортного
оборудования и др.
Ответ: Тяжелое
машиностроение добычи
сосредоточено
Это  один  из  крупнейших  районов
горно-химической  промышленности.
100%
Здесь
общероссийской
этого
полезного  ископаемого,  оно  очень
высокого  качества.  По  размерам  его
добычи  уступает  только  Канаде.
Назовите  полезное  ископаемое  и
Ответ:  Калийные  соли,
центра его добычи.
Соликамск  и  Березняки
Пермского края. Основная зерновая
культура в России?
Ответ:
Пшеница Эти  животные  могут  пастись  на
горных
склонах,  преодолевать
расстояния,
большие
круглогодично
на
пастбищах.  Их часто разводят на
землях,  не  пригодных  для  других
хозяйства.
отраслей
Назовите этих животных.
находиться
сельского
Ответ: Овцы отрасль  животноводства
Эта
не
является  ведущей  для  России  в  силу
климатических особенностей. Развита
лишь в узкой полосе. В Астраханской
области  выращивают  70%  процентов
поголовья  этих  животных.Так  же
в
разведением
занимаются
каких
республики  Калмыкия.  О
Ответ:
животных идет речь?
Верблюды Ведущей отраслью
Российского
животноводства является
……?
Ответ:
Птицеводство На  размещение  предприятий
пищевой
каких
отраслей
основное
промышленности
влияние  оказывает  сырьевой
фактор?
Ответ: Сахарная, чайная,
крупяная, консервная
промышленность. Назовите регион (регионы)
России, который
характеризуется
благоприятными
агроклиматическими ресурсами,
для выращивания бахчевых
Северный
культур.
Нижнее
Ответ:
Кавказ,
Поволжье Перечислите основные
отрасли входящие в состав
легкой промышленности.
Ответ: Текстильная,
швейная, обувная,
кожевенная, меховая. более
Если в стране в сфере услуг
занято
70%
населения, то эта страна по
уровню развития…….?
Ответ: Экономически развитая
(высокоразвитая) Какие отрасли  хозяйства
включает
непроизводственная
сфера?
Ответ: Наука, культура,
образование, ЖКХ,
управление,
здравоохранение сохраняет
Самый  древний  вид  транспорта.,  но  сих
пор
роль.
Охватывает  60—67 %  всего  мирового
грузооборота.
видом
транспорта  перевозят  в  основном
массовые
строительные
материалы,  уголь,  руду —  перевозка
скорости.Ответ: Водный
которых
высокой
требует
грузы —

Этим
важную
не
транспорт Что такое технополис?
Ответ: Это соединение
науки с наукоёмкими
предприятиями
промышленности. 16 декабря 2009 года был
пущен новый скоростной
экспресс (250 км/ч) по маршруту
Санкт-Петербург - Москва.  Как
он называется?
Ответ:
Сапсан перевозки
Самый  быстрый  вид  транспорта.
Основная  сфера  применения   —
на
пассажирские
тысячи
расстояниях
Также
километров.
грузовые
осуществляются
Ответ:
перевозки,  но  их  доля  очень
Воздушный
низка.
транспорт
свыше
и Основой науки являются научные
кадры. По числу занятых в науке
Россия является одним из
мировых лидеров.  Какая
проблема характерна для
российских научных кадров и
Ответ: Старение",
снижение престижа
почему?
профессии,
низкая заработная Сколько экономических районов на
территории Российской Федерации?
Ответ:12 является
центром
Российской
субъекта
Нарьян-Мар
административным
этого
Федерации. Что за субъект?
Ответ: Ненецкий
Автономный округ Федерации,
Субъект Российской
самая  западная  область  страны.  Не
имеет с основной территорией страны
общей
но
соединена  с  ней  морем.  Назовите
субъект о котором идет речь и море.
Ответ: Калининградская
сухопутной
границы,
область,
Балтийское море Перечислите субъекты входящие
в состав
Северо-Западного
экономического района
Ответ:
Ленинградская область
Новгородская область
Псковская область
Санкт-Петербург Не смот ря  на  свое  окра ин ное  по ло же
ние, эта об ласть имеет вы год ное ЭГП.
Она  гра ни чит  с  двумя  ев ро пей ски ми
стра на ми, и на ее тер ри то рии на хо дит
ся  круп ней ший  не за мер за ю щий  порт
Се вер но го мор ско го пути. Об ласть вы
де ля ет ся  самым  вы со ким  в  Рос сии
уров нем  ур ба ни за ции,  ос но ву  ее  хо
зяй ства со став ля ет ком плекс гор но до
Ответ: Мурманская область
бы ва ю щих и ры бо пе ре ра ба ты ва ю щих
про из водств. у
в
Сколько  времени,  будет  на
жителей
часах
Екатеринбурга,  если  известно,
что
Петропавловске-
Камчатском  полночь,  а  во
часа
Владивостоке
меньше? Ответ:
17:00
на
2 Эта  область  имеет  выход  к  морю  и
граничит  с  двумя  европейскими
странами.
умеренно
континентальный.  Промышленность
высоко  развита,  имеется  крупная
АЭС.  В  последнее  время  построены
несколько  крупных  автосборочных
предприятий  зарубежных  компаний.
В  области  расположено  большое
Ответ: Ленинградская область
число
и
архитектуры.
памятников
Климат
истории

file_name: Своя Игра Хозяйство России 9 кл.pptx

description:
Хозяйст
во
России

intro: Презентация для проведения урока-обобщения по разделу "Хозяйство России" курсе географии в 9 классе.Презентация составлена по типу блиц-турнира"Своя игра".Презентация состоит из 37 слайдов и содержит вопросы по 5 разделам "Природные ресурсы","Промышленность", "АПК и сельское хозяйство","Сфера услуг" и "Регионы России".Каждый раздел включает в себя 7 вопросов разного уровня сложности.

title: Хозяйство России


extracted_text: Вспомним определения:РельефПлатформаСкладчатые поясаСейсмически активные районыМинеральные ресурсыАнтропогенный рельеф Земная кора и человек Цель: сформировать представление о воздействии земной коры на человека и человека на земную кору. Стихийные явления - это внезапные процессы, возникающие в литосфере под  влиянием внутренних и внешних сил Земли Стихийные явления в литосфере?????? Стихийные явления в литосфереЗемлятрясенияСелиОползниВулканыОбвалыСнежные лавины Антропогенные рельеф- совокупность форм рельефа, созданных или изменённых деятельностью человека. Антропогенный рельеф может быть стихийно возникающим или сознательно создаваемым. Кимберлитовая трубка «Мир»Staselnik Терриконы Россия – одна из самых богатых ресурсами страна мираВ России имеются: крупные месторождения  нефти, газа, угля, калийных солей, никеля, олова, алюминиевого сырья, вольфрама, золота, платины, асбеста, графита, слюды.  Работа с контурными картамиОтметить месторождения полезных ископаемых на карте Хабаровского края Я узнал….Я хотел бы узнатьЭто будет полезно Спасибо за урок!

file_name: Земная кора и человек.pptx

alt: Вспомним определения: Рельеф Платформа

description:
Вспомним определения:

Рельеф
Платформа
Складчатые пояса
Сейсмически активные районы
Минеральные ресурсы
Антропогенный рельеф

alt: Земная кора и человек

description:
Земная кора
и человек

alt: Стихийные явления в литосфере ? ? ? ? ? ?

description:
Стихийные явления в литосфере

Землятрясения

Сели

Оползни

Вулканы

Обвалы

Снежные лавины

alt: Кимберлитовая трубка «Мир» Staselnik

description:
Кимберлитовая трубка «Мир»

Staselnik

alt: Терриконы

description: Терриконы

description:
Россия – одна из самых богатых ресурсами страна мира

В России имеются: крупные месторождения  нефти, газа, угля, калийных солей, никеля, олова, алюминиевого сырья, вольфрама, золота, платины, асбеста, графита, слюды.

description:
Работа с контурными картами
Отметить месторождения полезных ископаемых на карте Хабаровского края

alt: Я узнал…. Я хотел бы узнать Это будет полезно

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

intro: Презентация к уроку "по теме Земная кора и человек".Последний урок в разделе "Рельеф и недра" в изучении географии 8 класса.Презентация состоит из из 20 слайдов.Соответствует изучению предмета в контексте ФГОС.Содержит карты участков Земли,новые определения и определения для повторения, а так же  иллюстрации по данной теме

title: Земная кора и человек


extracted_text:
1.Какую роль сыграл
Магеллан в Великих
географических
открытиях?
А) Впервые на корабле
проплыл вокруг Земли
Б) Открыл Америку
В) Открыл Гренландию 2.В каком году была
открыта Америка?
А) 1492 г.
Б) 1456 г.
В) 1478 г. 3.Португальский
аристократ, «открывший»
Индию
А) Х.Колумб
Б) Васко да Гама
В) Ф.Магеллан 4.Началом эпохи Великих
географических открытий
считают плавание
А) Васко да Гамы
Б) Христофора Колумба
В) Фернана Магеллана А
Б
В
5.Соотнесите имена с изображениями
на портретах
1)Ф.Магеллан
2)Х.Колумб
3)Васко-да-Гама Ответы:
1.А
2.А
3.Б
4.Б
5.1в,2а,3б Открытие
Австралии и
Антарктиды Цель урока: сформировать
знания об открытии
Австралии и Антарктиды,
узнать о людях сделавших
эти открытия, проследить
на карте их маршруты ? ?
?
? ?? Закончилась ли
эпоха великих
географических
открытий в 15
веке? Terra Incognita 1605 г.
залив
Карпента
рия
Виллем
Янсзон 1642 г.
Абель
Тасман
остров
Тасмания
остров Новая
Зеландия 1770 г.
Джеймс Кук
остров Новая
Зеландия
остров
Тасмания Маршруты Д.Кука 16 июля 1819 года
Корабли «Восток» и «Мирный»

file_name: Открытие Австралии и Антарктиды.pptx

description:
Ответы:
1.А
2.А
3.Б
4.Б
5.1в,2а,3б

description:
Открытие
Австралии и
Антарктиды

description: Terra Incognita

description: Маршруты Д.Кука

intro: Презентация к уроку "Открытие Австралии и Антарктиды".Урок входит в раздел "Развитие географических знаний о Земле" в курсе изучения географии в 5 классе. Презентация состоит из 25 слайдов и является иллюстративным дополнением по теме.Содержит карты, фотографии первооткрывателей и тест из 5  вопросов по прошлой теме.

title: Открытие Австралии и Антарктиды


file_name: города России.ppt

intro: Мы живем в огромной стране. Наша Родина - Россия. В России множество старинных и прекрасных городов. Для того чтобы их объехать, потребуется много времени. На уроке у детей есть возможность посетить онлайн достопримечательности таких городов как: Санкт Петербург, Владимир, Тула, Ростов и др.

title: презентация по окружающему миру "Города России"


extracted_text:
«Медиа образование.
Роль в современном
процессе обучения»
      Куранова
       Татьяна Александровна
        Учитель информатики
      МБОУ «Ильинскяа СОШ»
       г.о. Ликино –Дулёво
email: t_kuranova@mail.ru Медиаобразование как социальный институт имеет в России
непродолжительную историю, несмотря на то, что само
явление существует в российском медиапространстве с того
момента, как в системе коммуникаций появились печать,
радио, телевидение.
В Российской Федерации проблемами
медиаобразования многие годы занималась
Ассоциация кинообразования и медиапедагогики Основополагающим понятием в теории
медиаобразования является понятие «медиа»
Это и произведения искусства в форме
книги, картины, кинофильма, и реклама во
всех видах и форматах, и теле или
радиопрограмма, это – публичное
выступление, официальный документ,
почтовая открытка, зашифрованное
послание, SMSсообщение, либо сложный
конвергентный мультимедийный текст
сетевого СМИ. Словом, медиа – это любые
каналы доставки контента от источника
информации до ее потребителя В некоторых странах вместо понятия
«медиаобразование» широкое
распространение получил термин
«медиаграмотность»
оценивать,
критически
Медиаграмотность  (англ.  medialiteracy)  –  это  умение
использовать,
анализировать,
создавать  и  передавать  сообщения
(медиатексты)  в
различных  формах  с  помощью  медиасредств  с  целью
формирования критического мышления человека
Медиаграмотность, по мнению известного специалиста в
области медиаобразования профессора А. В. Федорова, –
это
синтезировать
пространственновременную  реальность,  умение  «читать»
медиатекст, являющееся результатом медиаобразования
анализировать
умение
и Целью современного медиаобразования является
O помощь людям всех возрастов в
развитии способностей поиска
информации и выражения
собственной позиции,
формировании навыков
критического мышления,
эффективных коммуникационных
способностей, а также выработка
активной гражданской позиции В России принято, что
«медиаобразование» (англ. media
education, от лат. media – средства) –
это направление в педагогике,
выступающее за изучение школьниками
O Основные
массовой коммуникации
задачи  медиаобразования
заключаются  в  том,  чтобы  подготовить
новое поколение к жизни в современных
информационных
к
восприятию  различной  информации,
научить
её,
осознавать  последствия  её  воздействия
на  психику,  овладевать
способами
общения  на  основе  невербальных  форм
коммуникации  с  помощью  технических
средств
условиях,
понимать
человека O Для того чтобы школьники и студенты
были медиаграмотными, они должны
изучать не только то, как  сконструированы
те или иные медиатексты, но также и то,
интересы.
как эти тексты выражают различные
политические, идеологические,
экономические, социокультурные

file_name: Куранова Т.А._Презентация_Медиа_01.pptx

intro: В данной работе раскрывается понятие медиа грамотности. Что это такое и для чего нужно быть медиаграмотным. Роль мадиаобразования в современном процессе обучения. Где и как применяется данное понятие. Помощь людям всех возрастов в развитии способностей поиска информации и выражения собственной позиции.

администрации

group: Педагогика

title: Презентация "Медиаобразование. Роль в современном процессе обучения"


extracted_text:
Применение
здоровьесбе-
регающих
технологий
на уроках
информатики
и ИКТ Здоровье – это…
Здоровье – это самая важная ценность, которая
позволяет человеку быть активным членом
коллектива и общества в целом.
Можно рассматривать здоровье как меру
реализации генетических потенциалов. В процессе
воспитания эти потенциалы развиваются –
телесные, психические, духовно – нравственные.
В процессе воспитания человека в семье, детском
саду, в школе здоровье либо развивается, либо
утрачивается. Основные вредные
факторы:
мифы и реальность
1. Сидячее положение в течении
длительного времени
2. Воздействие электромагнитного
излучения монитора
3. Утомление глаз, нагрузка на зрение
4. Перегрузка суставов кистей
5. Стресс при потере информации Сидячее
положение
Что происходит:
Вынужденная  поза  при  посадке  за  компьютером,
напряжены шея, мышцы головы, руки, плечи.
Чем это вредно:
Остеохондроз,  сколиоз,  малоподвижный  образ
жизни приводит к ожирению
Что делать:
Первая
задача  учителя  и  родителей  входит
правильно  организовать  рабочее  место  школьника  в
школе и дома Утомление глаз
Что происходит:
Влияние  на  глаза  мерцания  экрана,  вибрация  текста
или  картинки,  неудачный  подбор  цвета,  шрифтов,
компоновки
программах,
неправильное расположение экрана
используемых
окон
в
Чем это вредно:
Перегрузка  и  излишнее  напряжение  глаз  приводит  к
потере остроты зрения
Что делать:
Научить  учащегося  как  свести  до  минимума
отрицательное влияние компьютера на зрение. Перегрузка суставов
кистей
Что происходит:
Длительная однообразная неправильная работа кистями
рук при наборе текста с клавиатуры или перемещении мыши
Чем это вредно:
Это  может  привести  к  повреждению  суставного  и
связочного  аппарата  кисти,  а  в  дальнейшем  заболевания
кисти могут стать хроническими
Что делать:
Достаточно  выполнять  несложные  рекомендации  по
организации  своего  рабочего  места  и  режима  работы,
каждый  час  делать  короткие  перерывы,  во  время  которых
выполнить несколько упражнений для кистей рук. Стресс при потере
информации
Вирусы,  различные  поломки  компьютера,
случайное нажатие не на ту кнопку…
Стресс  при  потере  информации  иногда
приводит к очень плачевным последствиям
Важная задача учителя привить культуру
работы на компьютере Воздействие
электромагнитного
излучения
Рентгеновское
излучение,
исходящее  от  монитора,  ничтожно
мало  и  сравнимо  с  естественным
радиационным фоном. Это означает
то,  что  сидите  ли  вы  рядом  с
дисплеем  или  гуляете  по  улице  -
дозу  вы  получите  примерно  одну  и
не
ту  же
бракованный).
монитор
(если Применение здоровьесберегающих
 технологий
Соблюдение санитарных норм и
правил охраны труда
Предупреждение
интеллектуальной усталости
Предупреждение физической
усталости
Приемы и методы преподавания
Включение в содержательную
часть урока вопросов, связанных со
здоровьем и здоровым образом
жизни Соблюдение санитарных норм
и правил охраны труда
•Соблюдение температурного режима
•Чистота
•Освещение
•Рациональное
использование
пространства
класса Предупреждение интеллектуальной
усталости
•Смена видов учебной деятельности
•Наличие у учащихся мотивации к учебной
деятельности на уроке
•Использование различных видов
преподавания
•Поощрение активизации инициативы и
творческого выражения учащихся
•Эмоциональный фон урока Предупрждение физической
 усталости
Одним из важных условий успешного
обучения является физический комфорт
учащегося на уроке, т.к. в этом случае
повышается эмоциональный настрой на
работу, ребенка ничего не отвлекает, не
вызывает раздражения. Физкультминутки  и
динамические паузы
Физкультминутки  это неотъемлемая
часть здоровьесберегающих
технологий. Зарядка для глаз
Задача взрослого как можно больше
рассказывать о правилах работы за
компьютером, причем не только на
уроке, но и в повседневной жизни.
На столе учащихся расположены
памятки с простейшими упражнениями,
которые помогают снять напряжение с
глаз Плотно закрываем и широко открываем глаза 57
раз, делая интервал в 30 секунд.
Посмотрим вверх, вниз, вправо, влево, голову не
поворачиваем.
Вращаем глазами по кругу: вниз, вправо, вверх,
влево, а потом в обратную сторону.
Быстробыстро поморгаем веками в течение 1 или
2 минут.
Закроем веки, потом массируем их круговыми
движениями пальцев в течение 1 минуты. Стереограммы
Наряду с инструкцией по снятию
утомления с глаз можно поместить на
рабочий стол компьютера стереограммы
или стереокартинки рекомендованые
людям, которые долго работают за
компьютером. Разглядывание таких
картинок снимает усталость с глаз,
укрепляет глазную мышцу. Кого больше на рисунке: кошек или собак? Сколько бабочек на рисунке? Содержание урока
и  ИКТ
информатики
При  составлении  тематического  планирования
учителю
необходимо
предусматривать здоровьесберегающие компоненты.
На  уроках,  в  зависимости  от  содержания  учебного
материала,  необходимо  планировать  вопросы  о
сохранении  и  укреплении  здоровья,  формировании
здорового образа жизни.
Например: Содержание урока
•Составление и редактирование текстов, посвященных
здоровому образу жизни.
•Составление графиков и диаграмм
•Разработка презентаций, плакатов, эмблем
•Поиск информации в интернете и разработка Web –
страниц
•Разработка презентаций для других уроков (физика,
химия, биология и т. д.), где можно широко освещать
вопросы здоровья. При этом происходит осуществление
межпредметных связей и интегрированного обучения.
•Осуществление проектной деятельности учащихся,
индивидуальной и групповой. Построение
диаграмм
Факторы,
влияющие на здоровье человека
Образ жизни
Экологическая обстановка
Наследственность
Здравоохранение
10%
20%
20%
50% Текстовый редактор
Учащимися 8 класса в качестве зачетной
работы по теме «Текстовый редактор» были
приготовлены доклады по темам: «В
здоровом теле здоровый дух», «Влияние
вредных привычек на организм
подростка», «Правильное питание – как
основа здорового образа жизни». К
оформлению текста предъявлялись
определенные требования, также, к каждому
докладу разрабатывалась презентация. Здоровье нельзя
улучшить,
зато его можно
сохранить!

file_name: Куранова Т.А._ЗОЖ_презентация.pptx

description: Сколько бабочек на рисунке?

intro:
Презентация на тему "Применение здоровьесберегающих технологий на уроках информатики и ИКТ"
Здоровье – это самая важная ценность, которая позволяет человеку быть активным членом коллектива и общества в целом.
Можно рассматривать здоровье как меру реализации генетических потенциалов. В процессе воспитания эти потенциалы развиваются – телесные, психические, духовно – нравственные.

title: Презентация


extracted_text:
Национальные блюда
Южного Урала
Козина Галина Александровна
учитель технологии
высшая квалификационная категория
МОУ «СОШ №5 УИМ» г. Магнитогорска
L/O/G/O Своя игра
Выберите категорию и стоимость вопроса
Блюда
русской
кухни
Блюда
башкирск
ой кухни
Блюда
казахской
кухни
История
Знаете ли
вы ….
100
100
100
100
100
200
200
200
200
200
300
300
300
300
300
500
500
500
500
500
  Своя играБлюда русской кухниБлюда башкирской кухниБлюда казахской кухниИсторияЗнаете ли вы ….100100100100100200300500200300500200300500200300500200300500 Источники информации
•
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A
%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%85%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%

https://astana.zagranitsa.com/article/1507/samyeizvestnyekazakhskiebliuda
https://astana.zagranitsa.com/article/1507/samyeizvestnyekazakhskiebliuda
https://ru.wikipedia.org/wiki/Башкирская_кухняD0%BA
%D1%83%D1%85%D0%BD%D1%8
                                           www.bashkirskayakuhnya.com
                                       www.pokushay.ru/kuhni-mira/bashkirskaya-kuhnya/
                         https://nazaccent.ru/content/8589bashkirskayanacionalnaya
kuhnya.html                          www.prelest.com › Готовим дома - простые и
вкусные рецепты! https://ru.wikipedia.org/wiki/Русская_кухня
https://www.advantour.com/rus/russia/cuisine.htm
https://www.advantour.com/rus/russia/cuisine.htm
https://www.fresher.ru/2014/06/29/blyuda-tradicionnoj-russkoj-
kuxni/https://ru.wikipedia.org/wiki/Кулинария://
                    https://www.westwing.ru/pravila-servirovki-stola
                                       https://kitchenmag.ru/.../1126-sem-samykh-
izvestnykh-shef-povarov-kotorykh-nuzhno-...

file_name: своя игра.pptx

intro:
Дидактическая игра "Своя игра" Эта игра предназначена для обучающихся 7-11 классов.
Она может быть использована непосредственно в образовательной деятельности носить обучающий характер.                                                                                Это  коллективная игра, когда каждый участник и команда в целом объединены решением главной задачи и ориентируют свое поведение на выигрыш.

title: Дидактическая игра "Своя игра"


extracted_text:
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА  «ИЗДЕЛИЯ ИЗ ТЕСТА»
                     ВЫПОЛНИЛА: КОЗИНА                                                      ГАЛИНА АЛЕКСАНДРОВНА
УЧИТЕЛЬ ТЕХНОЛОГИИ                                                                        ВЫСШЕЙ КАТЕГОРИИ
МОУ «СОШ№5 УИМ»
Г. МАГНИТОГОРСКА Эта игра предназначена для обучающихся 711
классов.
Она может быть использована непосредственно
в образовательной деятельности носить
обучающий характер.
                                         Это  коллективная игра,
когда каждый участник и команда в целом
объединены решением главной задачи и
ориентируют свое поведение на выигрыш. ПРАВИЛА ИГРЫ
  Вам предстоит выбрать мучные изделия и поставить на стол,
распределив их по группам.                                             Кликните
мышкой по картинке.                                                           При
правильном выборе мучное изделие попадёт на стол, при
неверном ответе  исчезнет.                                      При этом вы
увидите, к какой группе оно должно относиться.
Желаю удачи! ВЫБЕРИ КОНДИТЕРСКИЕ МУЧНЫЕ ИЗДЕЛИЯ ИЗ СЛОЕНОГО ТЕСТА И ПОСТАВЬ НА СТОЛ
нажм
и ВЫБЕРИ КОНДИТЕРСКИЕ МУЧНЫЕ ИЗДЕЛИЯ ИЗ
ДРОЖЖЕВОГО ТЕСТА И ПОСТАВЬ НА СТОЛ
нажм
и ВЫБЕРИ КОНДИТЕРСКИЕ МУЧНЫЕ ИЗДЕЛИЯ ИЗ ПЕСОЧНОГО
ТЕСТА И ПОСТАВЬ НА СТОЛ
нажм
и Информационные источники
https://www.pinterest.com/pin/458030224587170104/
https://1000.menu/catalog/drozhzhevoetestohttps://povar.ru/li
st/drozhzhevoe_testo
                        /https://www.russianfood.com/recipes/bytype/?
fid=568
https://www.videoculinary.ru/recipecategory/vypechkaizsloe
nnogotesta/

https://gotovimdoma.ru/category/107vypechkaizsloyenogot
esta
        https://www.youtube.com/watch?v=WxEG4pneDAg
https://www.russianfood.com/recipes/bytype/?fid=446ladychef.r
u/retseptytesta/vypechkaizpesochnogotestaluchshieretsep

file_name: дидакт.игра мучные изделия.pptx

intro:
Дидактическая игра " Мучные изделия" (технология 8 класс).
Эта игра предназначена для обучающихся 7-11 классов.
 Она может быть использована непосредственно в образовательной деятельности носить обучающий характер.                                                                                Это  коллективная игра, когда каждый участник и команда в целом объединены решением главной задачи и ориентируют свое поведение на выигрыш.

title: Дидактическая игра " Мучные изделия"


extracted_text:
Особенности организации
обучения информатике в
начальной школе Ступени изучения
информатики в школе:
• Пропедевтический курс информатики в
начальной школе (14 класс)
• Курс информатики в основной школе
(79 класс)
• Профильное обучение информатике в
старших классах (1011 класс) Практическая работа
1. Проанализируйте ФГОС НОО на
наличие предметной области
«Информатика»
2. Найдите в ФГОС НОО предметные
результаты направленные на
овладение учащимися основ
информатики
3. Заполните схему 1. …
2. …
ФГОС
предметные области
предметные результаты
1. …

Задачи реализации
… ФГОС
предметные области
Математика и информатика
Технология
предметные результаты
1. Овладение основами логического и
алгоритмического мышления, пространственного
воображения и математической речи, измерения,
перерасчета, прикидки и оценки, наглядного
представления данных и процессов, записи и
выполнения алгоритмов.
2. Приобретение первоначальных представлений
о компьютерной грамотности
1. Приобретение первоначальных знаний о
правилах создания предметной и
информационной среды и умений применять
их для выполнения учебнопознавательных и
проектных художественноконструкторских
задач
Задачи реализации
Развитие математической речи, логического и алгоритмического
мышления, воображения, обеспечение первоначальных представлений о
компьютерной грамотности ПООПОУ
Планируемые результаты
Междисциплинарные программы
«Формирования УУД»
Программы по всем учебным
предметам
Чтение.
Работа с
текстом
Формирование
ИКТ
компетентности
обучающихся
Русский язык
Литературное чтение
Иностранный язык
Математика и
информатика
Окружающий мир
Искусство
Технология Математика и информатика
• Числа и величины
• Арифметические действия
• Работа с текстовой задачей
• Пространственные отношения.
Геометрические фигуры
• Геометрические величины
• Работа с информацией Технология
• Общекультурные и общетрудовые
компетенции. Основы культуры труда,
самообслуживание.
• Технология ручной обработки
материалов. Элементы графической
грамоты.
• Конструирование и моделирование
• Практика работы на компьютере А что в БУП и примерном
учебном плане? Задачи и примерное
содержание курса
информатики в начальной
школе
(на основе ФГОС НОО и ПООПОУ) Задачи курса
1. Развитие логического и
алгоритмического мышления.
2. Обеспечение первоначальных
представлений о компьютерной
грамотности. Примерное содержание курса
Предметные области
Математика и
информатика
Технология
Наименование раздела предметной области
Практика работы на
компьютере
Работа с информацией Примерное содержание курса
Наименование раздела предметной области
Работа с информацией
Практика работы на
компьютере
Примерное
содержание
(с.108)
Планируемые
предметные
результаты
(с.34)
Примерное
содержание
(с.120)
Планируемые
предметные
результаты
(с.44)
1.
2.
…
1.
2.
… Примерное содержание
1.Информация, её отбор, анализ и систематизация.
Способы получения, хранения, переработки
информации.
2.Назначение основных устройств компьютера для
ввода, вывода, обработки информации. Включение
и выключение компьютера и подключаемых к нему
устройств.
3.Клавиатура, общее представление о правилах
клавиатурного письма, пользование мышью,
использование простейших средств текстового
редактора.
4.Простейшие приёмы поиска информации: по
ключевым словам, каталогам.
5.Соблюдение безопасных приёмов труда при
работе на компьютере; бережное отношение к
техническим устройствам.
6.Работа с ЦОР (цифровыми образовательными
ресурсами), готовыми материалами на электронных
носителях (CD).
7.Работа с простыми информационными объектами
(текст, таблица, схема, рисунок): преобразование,
создание, сохранение, удаление.
8.Создание небольшого текста по интересной детям
тематике.
9.Вывод текста на принтер.
10.Использование рисунков из ресурса компьютера,
программ Word и Power Point.
ППР
1) выполнять на основе знакомства с
персональным компьютером как техническим
средством, его основными устройствами и их
назначением базовые действия с
компьютером и другими средствами ИКТ,
используя безопасные для органов зрения,
нервной системы, опорнодвигательного
аппарата эргономичные приёмы работы;
выполнять компенсирующие физические
упражнения (минизарядку);
2) использовать доступные приёмами работы
с готовой текстовой, визуальной, звуковой
информацией в сети Интернет, а также
познакомится с доступными способами её
получения, хранения, переработки;
3) пользоваться компьютером для решения
доступных учебных задач с простыми
информационными объектами (текстом,
рисунками, доступными электронными
ресурсами);
4) пользоваться компьютером для поиска и
воспроизведения необходимой информации. УМК по предмету
«Информатика» для
начальной школы УМК для НШ  УМК по предмету
«Информатика»
1. УМК «Школа России»  Информатика (А.Л.
Семёнов, Т.А. Рудниченко).
2. УМК «Школа 2100»  Информатика (А.В. Горячева)
3. УМК «Перспективная начальная школа»
Информатика (Е.Н. Бененсон, А.Г. Паутова)
4. УМК «Гармония»  Информатика (Н.К. Нателаури,
С.С. Маранин, О.Б. Кондратьева)
5. УМК Развивающая система Л.В. Занкова:
Информатика (М.А. Плаксин, Н.Г. Иванова, О.Л.
Русакова);
Информатика (Матвеева Н.В., Челак Е. Н.) УМК для НШ  УМК по предмету
«Информатика»
1. УМК «Школа России»  Информатика (А.Л.
Семёнов, Т.А. Рудниченко).
2. УМК «Школа 2100»  Информатика (А.В.
Горячева)
3. УМК «Перспективная начальная школа»
Информатика (Е.Н. Бененсон, А.Г. Паутова)
4. УМК «Гармония»  Информатика (Н.К. Нателаури,
С.С. Маранин, О.Б. Кондратьева)
5. УМК Развивающая система Л.В. Занкова:
Информатика (М.А. Плаксин, Н.Г. Иванова, О.Л.
Русакова);
Информатика (Матвеева Н.В., Челак Е. Н.)

file_name: куранова_кр№1.ppt

description:
А что в БУП и примерном
учебном плане?

intro:
Презентация (контрольная работа) на курсах переподготовки на учителя информатики и ИКТ "Особенности организации обучения информатике в начальной школе"
Ступени изучения информатики в школе
Проанализируйте ФГОС НОО на наличие предметной области «Информатика»
Найдите в ФГОС НОО предметные результаты направленные на овладение учащимися основ информатики

title: Презентация


extracted_text:
Программа “Школа России”

доступна для учащихся младшего
школьного возраста, гарантирует
достижение положительных
результатов в обучении и реальные
возможности личностного развития, т.к.
построена на таких принципах
обучения, как учитывание возрастных
особенностей детей, постепенное
наращивание трудностей. УМК «Школа России»
      Переработанные издания учебников
сохраняют лучшие традиции начальной школы
(формирование знаний и умений) и дополнены
заданиями развивающего характера.
      Комплект «Школа России» проверен временем
и обеспечивает хорошие результаты. Благодаря
ему, традиционная программа усваивается
учащимися легче (за счет алгоритмов и четких
формулировок правил), в ней соблюдается
принцип преемственности в обучении со
средним звеном. За многие годы накоплен
большой опыт работы по УМК «Школа России».  чтение
чтение  окружающий мир
окружающий мир  математика
математика  русский язык
русский язык Изобразительное искусство

file_name: родительское собрание школа россии.pptx

description:
 чтение
чтение

description:
 окружающий мир
окружающий мир

description:
 математика
математика

description:
 русский язык
русский язык

description: Изобразительное искусство

title: Родительское собрание (1 класс) "Знакомство с родителями первоклассников!"


extracted_text:
ПОРТРЕТНАЯ
СЪЕМКА ПОВОРОТ ЛИЦА
ПОВОРОТОМ ЛИЦА ОБЫЧНО НАЗЫВАЮТ ЧАСТЬ ЛИЦА,
ВИДИМУЮ КАМЕРЕ. АНФАС ТРИ
ЧЕТВЕРТИ ДВЕ ТРЕТИ ПРОФИЛЬ СЕРИЙНАЯ
 СЪЕМКА ДЛЯ ПЕРЕДАЧИ РАЗНЫХ
ЭМОЦИЙ
 МОЖНО СДЕЛАТЬ СЕРИЮ
ФОТОГРАФИЙ ДЛЯ СОЗДАНИЯ ИНТЕРЕСНЫХ ФОТО
МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ
 РАЗЛИЧНЫЕ ИСТОЧНИКИ СВЕТА
(НАПРИМЕР,  СОЛНЕЧНЫЙ СВЕТ)
 СВЕТ ОТ ЛАМПЫ, СВЕЧИ) СОЛНЕЧНЫЙ СВЕТ ИЗ ОКНА ФОТО НА ЗАКАТЕ СВЕТ ОТ ЛАМПЫ ТАКЖЕ МОЖНО СДЕЛАТЬ
 ЦВЕТОВОЙ
 АКЦЕНТ,
НАПРИМЕР, ИСПОЛЬЗОВАТЬ
 ЯРКИЕ ОСЕННИЕ ЛИСТЬЯ ДЛЯ ВЫДЕЛЕНИЯ ЛЮДЕЙ В КАДРЕ НУЖНО
ПРИМЕНЯТЬ «ПРИОРИТЕТ
 ДИАФРАГМЫ» ГРУППОВОЙ
ПОРТРЕТ ПРИ СЪЕМКЕ СЕМЕЙНОГО ГРУППОВОГО
ПОРТРЕТА НА ФОТО  ВАЖНО ПЕРЕДАТЬ
ЭМОЦИИ И АТМОСФЕРУ ИСТОЧНИКИ:
HTTP://WWW.SIFOTO.COM/CHTONUZHNOZNATORAKURSECHTOBYIPRAVILNOSNIMATPORTRET/
HTTP://COMPOFOTO.LLUISRIBES.NET/RU/RAKURS/
HTTP://PHOTODZEN.COM/LEARN/PHOTOABC/OSNOVYKOMPOZITSIITOCHKASEMKICHAST2/
HTTPS://WWW.KOMLOETTEREMGYULA.HU/EN/FALLSALESGYULA/
HTTPS://HOSTINGKARTINOK.COM/FOTO/SEMKAPORTRETAPRISVETEIZOKNA/
HTTP://PHOTOTRICKS.RU/LESSONPHOTO/REZHIMYSYOMKIPASM/
HTTP://WWW.SIFOTO.COM/GRUPPOVOYPORTRETPOLNOERUKOVODSTVOPOSEMKE/
HTTPS://PLASTICHNO.COM/PLASTICSURGERY/NITIDLYAPODTYAZHKILITSA
HTTP://WWW.ENERGYLAND.INFO/ANALITICSHOW88472
HTTPS://POLARLYNX.LIVEJOURNAL.COM/12395.HTML
HTTP://FOTOCLUB74.RU/ARTICLES/229_ISPOLZOVANIE_REZHIMA_SERIJNOJ_SYOMKI_V_CIFROVYX_FOTOK.HTML
HTTP://TRICOLOR.SPB.RU/FOTODEVUSHEKNAFONEZAKATASOLNCA.HTML
HTTPS://WWW.2MM.RU/STILZHIZNI/SVOBODNOEVREMYA/595/IGRYSEMEYNOGOMASSHTABA
АВТОР: БУЛЫГИНА Ю.А.

file_name: Портретная съемка.pptx

description:
ПОРТРЕТНАЯ
СЪЕМКА

description: АНФАС

description:
ТРИ
ЧЕТВЕРТИ

description: ДВЕ ТРЕТИ

description: ПРОФИЛЬ

description:
СЕРИЙНАЯ
 СЪЕМКА

description: СОЛНЕЧНЫЙ СВЕТ ИЗ ОКНА

description: ФОТО НА ЗАКАТЕ

description: СВЕТ ОТ ЛАМПЫ

description:
ГРУППОВОЙ
ПОРТРЕТ

intro: В мультимедийную презентацию входит полезный материал о съемке портрета: информация о повороте лица, способах создания интересных снимков, серийной съемке, групповом портрете, источниках освещения. Также для примеров были подобраны фотографии. Мультимедийную Презентацию могут использовать педагоги дополнительного образования на занятиях по фотосъёмке.

title: Презентация "Портретная съемка"


extracted_text:
75 ЛЕТ
ОСВОБОЖДЕНИЯ
КАРАЧАЕВО-
ЧЕРКЕСИИ
Работа ученицы 8 класса
МКОО «СОШ а. Инжич-Чукун»
Каргаевой Лианы
2018 г. Цель:
 Познакомить с  беспримерным
подвигом защитников
перевалов Кавказа;
 способствовать
патриотическому воспитанию;
 чувство национальной
гордости за великий подвиг
земляков;

file_name: Презентация1.pptx

intro: По мнению военных историков, битва за Кавказ является одним из важных событий в истории Великой Отечественной войны. Военно-стратегическое значение Кавказа определялось не только наличием больших запасов нефти и других видов стратегического сырья, но и выгодным географическим положением. Ожесточённые бои проходили и на перевалах Карачаево-Черкесии.

title: Презентация ученицы 8 класса Каргаевой Лианы: "75 лет освобождения Карачаево-Черкесии".


extracted_text:
Первый раз в первый класс С  ДНЁМ  ЗНАНИЙ! Вход
в
страну Знаний Страна
Знаний СТРАНА ЗНАНИЙ телеграмма
Еду.
Г. Севастополь
Гимназия № 5
Встречайт
1  ,,Б  ,,    класс
е. Ваня – первоклассник. Помоги ему собраться в школу.
Положи в рюкзак предметы, которые необходимы ему на уроке. Страна
Знаний С т р а н а
  з н а н и й Успехов в учёбе!!! Я скажу вам в заключенье:
Дело вовсе не в везенье.
И «пятёрки» тот получит,
Кто сидит и честно учит.
Кто работы не боится,
Кому нравится учиться,
Тот кто лень прогонит
прочь,
Кто готов друзьям помочь,
Тот кто хочет умным стать
И про всё на свете знать! Страна
Знаний

file_name: Первый раз в первый класс.pptx

description: Первый раз в первый класс

description: С  ДНЁМ  ЗНАНИЙ!

description:
Вход
в
страну Знаний

description:
Страна
Знаний

description: СТРАНА ЗНАНИЙ

description:
Страна
Знаний

description:
С т р а н а
  з н а н и й

description: Успехов в учёбе!!!

description:
Страна
Знаний

intro: аудио материал

title: День знаний в 1 классе. Презентация.