extracted_text:
ТЕХНОЛОГИЯ ПРОИЗВОДСТВА
ОПТИЧЕСКОГО ВОЛОКНА
РАЗРАБОТАЛА ПРЕЗЕНТАЦИЮ СТУДЕНТКА ГРУППЫ
3А-109
Кулякина.Е.В
Руководитель Музалевский А.И. МЕТОД ВНУТРЕННЕГО ПАРОФАЗНОГО
МОДИФИЦИРОВАННОГО ХИМИЧЕСКОГО
ОСАЖДЕНИЯ (MCVD)
• Суть этого метода видна из
рис. 2.1. В опорную
кварцевую трубку подают
пары четыреххлористого
кремния (GeCl4) и
галогенидов легирующих
компонентов (GeCl4, BBr3,
РОС13 и т.д.), а также
очищенный и осушенный
кислород. В зоне нагрева
трубки кислородно-
водородной горелкой,
перемещающейся вдоль
трубки с заданной скоростью,
происходит окисление
галогенидов с образованием
оксидов кремния и
легирующих компонентов. МЕТОД ВНЕШНЕГО ПАРОФАЗНОГО
ОСАЖДЕНИЯ (OVD)
• Схема процесса OVD, который наиболее широко используется для получения заготовок фирмой
«Corning glass» (США), приведена на рис. 2.13. Процесс включает в себя:
образование частиц оксидов кремния и легирующих компонентов
за счет гидролиза паров исходных галогенидов, поступающих в кисло- родно-водородную
горелку, по реакциям:
•
•
• SiCl4газ + 2H2Oгаз = SiO2тв + 4HClгаз,
• GeCl4газ + 2H2Oгаз = GeO2тв + 4HClгаз и т.д.;
•
•
• Следует отметить, что метод OVD используется не только для получения заготовок ОВ, но и для
осаждение частиц на затравку за счет термофореза и формирование пористой заготовки;
сушку и остекловывание пористой заготовки.
«наращивания» технологической кварцевой оболочки на заготовках, полученных, например,
методом MCVD, поскольку скорость осаждения оксидов в методе OVD значительно выше. МЕТОД ОСЕВОГО ПАРОФАЗНОГО
ОСАЖДЕНИЯ (VAD
• Метод осевого парофазного
осаждения (VAD), представляет
собой химический процесс
гидролиза в пламени, при
котором в результате реакции
паровой фазы формируются
наночастицы стекла,
образующие окиси. Частицы
(SiO2, GeO2) осаждаются в
осевом направлении на
вращающемся кварцевом
стержне путем термофорезного
осаждения [4]. Пористая
заготовка затем спекается
(дегидратируется и
остекловывается), а потом
вытягивается в стержень,
готовый к наращиванию
оболочки. ПЛАЗМОХИМИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ
(PMCVD, PCVD
• Плазмохимические методы (PMCVD, PCVD) Отличительной
особенностью этих вариантов является замена горелки,
используемой в методах MCV, OVD и VАD для нагрева исходных
галогенидов и инициирования реакций их окисления или
гидролиза, на плазмотрон или магнетрон. Различают два типа
вариантов: с использованием ВЧ-плазмы (т.е. изотермической
плазмы атмосферного давления) и СВЧ-плазмы (т.е. не
изотермической плазмы низкого давления). В первом случае –
это методы PMCVD и POD , а во втором – PCVD  и его
разновидности. ПЛАЗМЕННЫЙ МЕТОД ХИМИЧЕСКОГО
ПАРОФАЗНОГО ОСАЖДЕНИЯ (PCVD)
• В этих методах источником энергии
является ВЧ-генератор с
индуктивной связью. Мощность ВЧ-
генератора обычно составляет ~ 20
кВт, а мощность в разряде ~ до 12
кВт. Частота генератора лежит в
диапазоне 13…27 МГц (оптимальная
частота ~ 20 МГц). В методе
PMCVD55 внутри индуктора
располагается опорная кварцевая
трубка диаметром до 40…50 мм,
которая совершает возвратно
поступательные движения
аналогично движению горелки в
классическом методе MCVD. В
методе POD кварцевый штабик
перемещается перед плазменной
горелкой аналогично движению
затравочного штабика в методе
OVD, и на штабик осаждается слой
фторсиликатного стекла,
формирующий светоотражающую
оболочку. На рис. 2.24 приведены
схемы процессов PMCVD и POD. •
PCVD-МЕТОД И ЕГО РАЗНОВИДНОСТИ
 Схема установки
приведена на рис. 2.25.
Образование и осаждение
слоев чистой и
легированной двуокиси
кремния осуществляются
в опорной кварцевой
трубке с наружным
диаметром 18…26 мм,
вдоль которой
перемещается резонатор,
а сама трубка вместе с
резонатором помещена в
печь, нагреваемую до
1150…1200 °С. МЕТОД SPCVD
Следующей модификацией СВЧ-плазменных
методов является метод SPCVD . Схема
установки для получения заготовок этим
методом приведена на рис. 2.26. В данном
случае длинный плазменный столб
«тлеющего» разряда возбуждается в
опорной трубке при локальном подводе к ней
высокочастотной электромагнитной энергии.
Осаждение оксидов происходит на
внутренней поверхности опорной трубки в
результате реакций в потоке химических
реагентов, прокачиваемых через трубку при
давлении в несколько мегабар. Поддержание
плазмы вдали от места приложения
высокочастотного поля осуществляется за
счет переноса электромагнитной энергии
вдоль разряда поверхностными плазменными
волнами. При прокачке газовой смеси SiCl4 +
O2 через плазменную колонну изначально
нейтральная смесь попадает в разряд со
стороны области отсечки плазменного
волновода. МЕТОДЫ RIC/RIT
Методы RIC/RIT «стержень в трубе» и
«стержень в цилиндре» представляют
собой простейший процесс наложения
оболочки, который заключается во
введении стержня для изготовления
сердцевины внутрь трубки из
материала высокой чистоты
производства компаний Heraeus или
General Electric. Самостоятельный
процесс введения стержня в трубку
осуществляется на отдельном
горизонтальном или вертикальном
станке, но более распространен
способ введения стержня в трубку,
производимый на башне для вытяжки
волокна. Стержень (стержни) для
изготовления сердцевины
вставляются внутрь трубки или
цилиндра, после чего происходит
непосредственная вытяжка волокна.
Рис. 7. Печь для вытяжки
волокна из заготовок размером
150 мм МИКРОСТРКТУРИРОВАННЫЕ ОВ
• Микроструктурированные оптические волокна (МкОВ), которые
представляют собой искусственно создаваемые структуры,
содержащие воздушные капилляры, располагающиеся
параллельно оси волокна. Различают 2 типа МкОВ: волокна, у
которых сердцевина заполнена стеклом (так называемые
«дырчатые» волокна – HF ), и волокна с воздушной сердцевиной
(так называемые волокна с запрещенной фотонной зоной – PBGF ). ТЕХНОЛОГИЯ ВЫТЯЖКИ
ОПТИЧЕСКОГО ВОЛОКНА ИЗ
ЗАГОТОВОК
• Для вытягивания волокна заготовка закрепляется
вертикально в патроне вытяжной установки.
Положение патрона в вертикальном направлении
регулируется с использованием подающего
механизма. Нижний конец заготовки нагревают
до температуры 2000°С с помощью
нагревательного элемента, так что можно
вытягивать волокно вниз из плавящейся
заготовки. Для того чтобы диаметр волоконного
световода оставался постоянным и требуемой
величины, необходимо обеспечить возможность
точной регулировки скорости вытяжки (обычно
300 м/мин) и подающего мНепосредственно за
измерительным прибором для контроля диаметра,
вокруг волокна наносится первичное защитное
покрытие. Такое полимерное покрытие, обычно
имеющее двухслойную структуру, предназначено
для увеличения прочности волоконного
световода, для защиты его от внешних
воздействий, механических микроизгибов и
упрощения операций по дальнейшей работе с
волоконным световодом. еханизма с помощью
системы автоматического управления. ЛИТЕРАТУРА
• http://www.kp-info.ru/images/File/2009%204%2022-271.pdf
• https://vk.com/away.php?to=http%3A%2F%2Fru.scienc
e.wikia.com%2Fwiki%2F%D2%E5%F5%ED%EE%EB%EE%E3%E8%
FF_%EF%F0%EE%E8%E7%E2%EE%E4%F1%F2%E2%E0_%EE%EF%F2
%E8%F7%E5%F1%EA%EE%E3%EE_%E2%EE%EB%EE%EA%ED%E0

file_name: ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ОПТИЧЕСКОГО ВОЛОКНА.pptx

intro:
Презентация Технология производства оптического волокна
Метод внутреннего парофазного модифицированного химического осаждения (MCVD)
Метод внешнего парофазного осаждения (OVD)
Метод осевого парофазного осаждения (VAD)
Плазмохимические методы (PMCVD, PCVD)
Плазменный метод химического парофазного осаждения (PCVD)
PCVD-метод и его разновидности
Метод SPCVD
Методы RIC/RIT
Микроструктурированные оптические волокна (МкОВ)
Технология вытяжки оптического волокна из заготовокПрезентация Технология производства оптического волокна


extracted_text:
КВЕС
Т«В стране
Уроков»
не выученных Что изображено
на фотографии? Поисковые
«
«ЭНЕРГИЯ» Поисковые
«Деку «БАТАРЕЙКА» ПРАВИЛЬНЫЙ
ОТВЕТ

file_name: квест в стране не выученных уроков.pptx

description:
КВЕС
Т«В стране
Уроков»
не выученных

description:
Что изображено
на фотографии?

description:
Поисковые
«
«ЭНЕРГИЯ»

description:
Поисковые
«Деку «БАТАРЕЙКА»

description:
ПРАВИЛЬНЫЙ
ОТВЕТ

intro: Познавательная игровая программа. Расчитанная на колективную творческую работу, направленная на развитие коммуникативных навыков, умение отстаивать свое мнение. Используются общие знания по предметам. Соревновательный фактор игры позволяет заинтересовать коллектив и мини группы в нем. Легкая непринужденная обстановка игры дает возможность просто подвести итог мероприятию.Доступно, доходчиво материал из общих знаний. Мероприятие подойдет как после уроков, так и в школьном лагере.

география

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика

title: Квест "В стране не выученных уроков"


extracted_text:
Зимушка
зима
Подготовили:
Ванцева Е.А.
Олькина Г.П. Лыжи Санки Коньки РУССКАЯ НАРОДНАЯ
СКАЗКА
«ЛИСА И ВОЛК» …И рады мы проказам матушки-
зимы…
Для правки
структуры
щелкните мышью
Второй
уровень
структуры
Для правки
структуры
 Третий
щелкните мышью
уровень
структуры
Второй
уровень
Четверты
структуры
й уровень
структуры
 Третий Зимующие
птицы. Чик-чирик!
К зернышкам
прыг!
Клюй, не робей!
Кто это?.

file_name: зимушка-зима.ppt

description: Лыжи

description: Санки

description: Коньки

description:
РУССКАЯ НАРОДНАЯ
СКАЗКА
«ЛИСА И ВОЛК»

description:
Зимующие
птицы.

intro: данная презентация про русскую зимушку-зиму. Очень красочные картинки про природу, зверей, птиц. Очень интересно подобран материал про зимние месяцы: декабрь, январь. февраль. Для каждого месяца загадка, пословицы, поговорки и приметы. Вы попадёте в мир увлекательного путешествия по сказочному зимнему пейзажу.

title: презентация "Зимушка-зима"


extracted_text:
ПУТЕШЕСТВИЕ ПО
ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ТРОПЕ
ЛЕС И ЧЕЛОВЕК ВЫРУБИЛ  ЛЕСА РАЗВЁЛ КОСТРЫ ЗАГРЯЗНИЛ
ВОДОЁМЫ ОТРАВИЛ ВОЗДУХ НАБРОСАЛ   МУСОР ПОМОГИТЕ ОХРАНА ПРИРОДЫ
ОХРАНА ПРИРОДЫ СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

file_name: Экологическая сказка-презентация.ppt

description: ВЫРУБИЛ  ЛЕСА

description: РАЗВЁЛ КОСТРЫ

description:
ЗАГРЯЗНИЛ
ВОДОЁМЫ

description: ОТРАВИЛ ВОЗДУХ

description: НАБРОСАЛ   МУСОР

description: ПОМОГИТЕ

description:
ОХРАНА ПРИРОДЫ
ОХРАНА ПРИРОДЫ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

intro: Данная презентация - это дополнительная помощь к разработке классного часа "Экологическая сказка". На слайдах показана вся информация в красочных картинках, доступных для понимания; есть на слайдах фото зверей и птиц, и растений, которые занесены в Красную книгу. Очень полезная информация.

title: Презентация "Экологическая сказка"


extracted_text:
Великая  Отечественная
Отечественная
Великая
война
война 22 июня 1941 года
22 июня 1941 года
Воскресное утро выдалось
солнечным, тёплым,
тихим. Но вдруг в мирную
тишину ворвался из
уличных репродукторов
тревожный громкий голос:
 Германские войска без
предупреждения напали на
нашу страну.
 ВОЙНА! Тысячи мужчин в
Тысячи мужчин в
возрасте от 23 до
возрасте от 23 до
36 лет уходили на
36 лет уходили на
фронт.
фронт. Начались кровопролитные бои за
Начались кровопролитные бои за
освобождение нашей Родины
освобождение нашей Родины Бои шли на земле, на воде и в воздухе.
Бои шли на земле, на воде и в воздухе. Немцы старались разрушить наши города, сёла,
Немцы старались разрушить наши города, сёла,
мосты. Они с самолётов
мосты. Они с самолётов
днём и ночью бомбили наши города.
днём и ночью бомбили наши города. Вокруг гремели взрывы снарядов.
Вокруг гремели взрывы снарядов.
Полыхали пожары. Дымились руины
Полыхали пожары. Дымились руины
разрушенных зданий…
разрушенных зданий… Многие остались без
Многие остались без
крыши над головой
крыши над головой
и имущества, потому
и имущества, потому
что их дома были
что их дома были
разрушены
разрушены
взрывами снарядов.
взрывами снарядов.
Много человек
Много человек
погибло под
погибло под
обстрелами и под
обстрелами и под
развалинами домов.
развалинами домов.
15 июля 1943 года Толя Фролов на
пепелище своего дома. Село Ульяново
Орловской области.
Фото М. Савина От вражеских снарядов люди
От вражеских снарядов люди
укрывались в бомбоубежище.
укрывались в бомбоубежище.
В московском метро на станции «Маяковская» во время
1942 год.
бомбардировки немецкой авиации.
Раздача молока детям. Но бои шли не только
Но бои шли не только
 на фронте.
 на фронте.
И стар, и млад, все,
И стар, и млад, все,
кто мог держать в
кто мог держать в
руках лопату,
руках лопату,
строили укрепления,
строили укрепления,
копали окопы.
копали окопы. Опустели цеха
Опустели цеха
заводов, потому что
заводов, потому что
мужчины ушли на
мужчины ушли на
фронт.
фронт.
  Но заводы должны
Но заводы должны
работать.
работать.
  Солдатам на фронте
Солдатам на фронте
нужны мины, пушки,
нужны мины, пушки,
снаряды, пулемёты.
снаряды, пулемёты.
Кто же будет их
Кто же будет их
делать?
делать?
Тогда на заводы
Тогда на заводы
пришли женщины и
пришли женщины и
подростки.
подростки. Женщины сказали:
Женщины сказали:
 Мы заменим
Мы заменим
наших мужей.
наших мужей.
Подростки
Подростки
сказали:
сказали:
 Мы научимся
Мы научимся
работать на
работать на
станках наших
станках наших
отцов и старших
отцов и старших
братьев.
братьев. От бескрайней равнины сибирской
      От бескрайней равнины сибирской

      До Полесских лесов и болот
      До Полесских лесов и болот
      Поднимался народ богатырский,
      Поднимался народ богатырский,
      Наш великий, могучий народ!
      Наш великий, могучий народ!
      Выходил он: свободный и правый,
      Выходил он: свободный и правый,
      Отвечая войной на войну,
      Отвечая войной на войну,
      Постоять за родную державу,
      Постоять за родную державу,
      За могучую нашу страну!
      За могучую нашу страну! В эти дни четырнадцатилетний
В эти дни четырнадцатилетний
мальчик писал отцу на фронт:
мальчик писал отцу на фронт: работали заводы делали танки, самолёты, автоматы. Их под
работали заводы делали танки, самолёты, автоматы. Их под
бомбёжками доставляли на фронт на бронепоездах,
бомбёжками доставляли на фронт на бронепоездах,
На фронте не хватало оружия, а в тылу день и ночь
На фронте не хватало оружия, а в тылу день и ночь
машинах и даже на собаках!
машинах и даже на собаках! Там, где территорию захватывали немцы, люди
Там, где территорию захватывали немцы, люди
уходили в леса и создавали партизанские
уходили в леса и создавали партизанские
отряды. В отрядах были мужчины, которых не
отряды. В отрядах были мужчины, которых не
взяли на фронт по состоянию здоровья,
взяли на фронт по состоянию здоровья,
женщины и подростки.
женщины и подростки. Тяжело приходилось бойцам на фронте.
Тяжело приходилось бойцам на фронте.
Трудно было людям и в тылу.
Трудно было людям и в тылу.
Люди голодали.
Многие дети лишились
своих родителей. Блокадный Ленинград.
Блокадный Ленинград.
Целых 900 дней жил
Целых 900 дней жил
город в окружении.
город в окружении.
Днём и ночью немцы
Днём и ночью немцы
обстреливали город.
обстреливали город.
Тысячи жителей
Тысячи жителей
погибли
погибли
  от голода и холода.
от голода и холода. 4 года длилась война!
4 года длилась война!
19411945г.г.
19411945г.г.
Сантиметр за
Сантиметр за
сантиметром наши
сантиметром наши
войска гнали врага
войска гнали врага
прочь с нашей земли. И
прочь с нашей земли. И
вот, наконец,
вот, наконец,
30 апреля 1945г. над
30 апреля 1945г. над
водрузили Знамя Победы.
водрузили Знамя Победы.
поверженным
поверженным
фашистским
фашистским
Рейхстагом в Берлине
Рейхстагом в Берлине
наши солдаты
наши солдаты
Егоров М.А.и  Кантария
Егоров М.А.и  Кантария
М.В.М.В. Победа в войне – это ликование и скорбь. Время их не приглушает.
А мы с вами должны эту память о самой страшной войне,
которая коснулась каждой семьи, передавать из поколения в
поколение. День Победы был, есть и должен оставаться самым
святым праздником. Ведь те, кто заплатил за него своей жизнью,
дали нам возможность жить сейчас. Мы обязаны помнить об
этом всегда. Память павших и не доживших до сегодняшнего дня
почтим минутой молчания… 9 мая мы празднуем День
9 мая мы празднуем День
победы
победы
8 мая 1945 года
первый парад в честь
Дня победы “Нет!” – заявляем мы войне, всем злым и чёрным
силам…
Должна трава зелёной быть, а небо синимсиним!..
Ты слышишь, друг, звенят ручьи, поют на ветках птицы.
На замечательной земле нам довелось родиться.
Так пусть она цветёт всегда, пускай шумит садами.
Пусть люди смотрят на неё влюблёнными глазами!
Сегодня праздник входит в каждый дом.
И радость к людям с ним приходит следом.
Мы поздравляем вас с великим днем,
С днем нашей славы!  С Днем Победы! 70 лет прошло со дня окончания
70 лет прошло со дня окончания
этой страшной войны.
этой страшной войны.
Поклонимся великим
тем годам,
Тем славным
 командирам и бойцам,
И маршалам страны,
и рядовым,
Поклонимся
и мертвым, и живым.
Всем тем, которых
забывать нельзя,
Поклонимся, поклонимся, друзья! Москва
Назовите городагерои? Ленинград Севастополь Киев Волгоград Одесса Тула Керчь Мурманск Смоленск Рублевский Григорий Маркович
Рублевский Григорий Маркович
Участник Великой Отечественной войны
Участник Великой Отечественной войны
Герой Советского Союза
Герой Советского Союза
Награждён орденом Красной Звезды
Награждён орденом Красной Звезды

file_name: презентация ВОВ.ppt

description:
Москва
Назовите городагерои?

description: Ленинград

description: Севастополь

description: Киев

description: Волгоград

description: Одесса

description: Тула

description: Керчь

description: Мурманск

description: Смоленск

intro: Великая Отечественная война как много боли и слёз в этих трёх словах. Эта боль утраты близких нам людей коснулось каждой семьи, каждого дома. Это не описать словами, это надо прочувствовать. Нам остаётся только помнить о тех людях, которые ценой своей жизни. спасли наше будущее.

title: Презентация ВОВ


extracted_text:
Ассирийская
военная
держава План урока
1. Географическое положение
Ассирии.
2. Ассирийское военное искусство.
3. Завоевания ассирийской армии.
4. Причины гибели Ассирийской
державы. Вспомним государства
Древнего Востока
Подсказка
Река Нил
Реки Тигр и Евфрат
Государство царя Хаммурапи
Города Библ, Сидон, Тир Проблемный вопрос:
Какое значение в
судьбе Ассирийской
державы играло
открытие железа? Географическое
положение

• Ассирия расположена в верхнем
течении р. Тигр
• Почва каменистая
• Занятия  жителей охота,
скотоводство, торговля Запишите дату:
X век до н.э. –
освоение
железа. вооружение
Новый виды войск
Технические
приспособления вооружение
Лук
копье
меч
Кинжал
топор
Щиты
Новый виды войск
Технические
приспособления
Конница
«инженерные»
части
Катапульты
Таран
бурдюки
колесницы Словарь:
Таран – стенобитное
орудие
Катапульты – орудия для
метания камней Основные направления походов
ассирийских царей Словарь:
Держава – большое и
сильное
государство. Запишите дату:
612 год до н.э.
–
гибель
Ассирии. Проблемный вопрос:
Какое значение в
судьбе Ассирийской
державы играло
открытие железа? Заполните пропуски в предложениях,
используя предложенные ниже слова.
Ассирия находилась в (1...) течении
реки (2...).
Почва Ассирии каменистая, богата
залежами (3.. .).
В (4...) веке до н. э. армия Ассирии
стала самой сильно в мире.
(2...) (1...) (3.. .) (4...)
(Тигр, верхнем, железа, восьмом). Ассирийская армия использовала
оружие, изготовленное из (1...).
Ассирийцы впервые применили для
штурма крепостей (2...), для
переправы через реку (3...). Столица
Ассирии (4...) была самым богатым
городом.
   (2...)        (1...)          (4...)                  (3...)
(таран, железа, Ниневия, кожаные мешки). Д/З: §18,
вопросы 1,2,4, пересказ
Задание по выбору*
1. Найдите общее и различное в
истории Ассирии и Египта ;
2. Написать записки
путешественника о  столице
Ассирии На уроке я работал
активно
удовлетворительно
Не работал Закончи предложение
На уроке я узнал
……………

file_name: 18 урок.pptx

description:
Ассирийская
военная
держава

intro:
Ассирийская военная держава
Заполните пропуски в предложениях, используя предложенные ниже слова.
Ассирия находилась в (1...) течении реки (2...). Почва Ассирии каменистая, богата залежами (3.. .). В (4...) веке до н. э. армия Ассирии стала самой сильно в мире.(2...) (1...) (3.. .) (4...) (Тигр, верхнем, железа, восьмом).

title: Ассирийская военная держава


extracted_text:
5 класс. Персидская держава царя царей.
Персидская
Персидская
держава царя
держава царя
царей.
царей. ВСПОМНИТЕ:
• В чём причины быстрого возвышения
Ассирии?
• Какими методами Ассирия создавала
свою державу?
• Почему Ассирийская держава не смогла
долго просуществовать? МНЕНИЕ:
Государства, созданные с помощью оружия, не
могут долго существовать
Факт:
Персидская держава просуществовала
долго – 200 лет.
Почему персам в отличие от ассирийцев удалось
создать долговечную мировую державу? Как использование железа изменило
историю Междуречья?
Что надо узнать, чтобы решить нашу

проблему? Опишите географическое положение Персии;
Природные условия;
Основные занятия;
Какую роль царивоеначальники играли в
расширении государства?
Сделайте вывод, что повлияло на военные
успехи персов? Сравните особенности управления
Ассирийской державой в VIII – VII вв до н.э. и
Персидской державой в середине VI – нач.
Vв. до н.э.
• Отношения с местной знатью
• Отношение к местным религиям
• Отношение к покорённым народам Вывод: персы в отличие от ассирийцев
поиному управляли своей державой;
терпимо относились к покорённым
народам, строили дороги и каналы,
развивали торговлю. ЗАПОМНИТЬ:
• КИР – первый персидский царь
• 538 год до н.э. захват Вавилона персами
• 525год до н.э. – захват Египта персами
• Дарий первый – царь Персии.
• Персеполь – столица Персидской
державы. Дополнительный
Дополнительный
материал к уроку
материал к уроку Царь Персии Кир Великий, захватив Вавилон,
позволяет пленным евреям вернуться на родину и
отстроить Иерусалим. 538 год до н. э. Гробница Кира Персеполь столица Персии Украшение трона царя
Во дворце персидского царя

description: Гробница Кира

description: Персеполь столица Персии

intro:
Персидская держава царя царей.
Сравните особенности управления Ассирийской державой в VIII – VII вв до н.э. и Персидской державой в середине VI – нач. Vв. до н.э.
Отношения с местной знатью
Отношение к местным религиям
Отношение к покорённым народам
КИР – первый персидский царь
538 год до н.э.- захват Вавилона персами
525год до н.э. – захват Египта персами
Дарий первый – царь Персии.
Персеполь – столица Персидской державы.

title: Персидская держава царя царей.


extracted_text:
"Древняя Индия"
• Местоположение
и природа
Древней Индии
• Древнейшие
города Индии
• Группы людей. Гималаи
•Индийский
океан
•Аравийское
море
Реки: Инд
Ганг Жизнь в индийских джунглях
Жизнь в индийских джунглях
Джунгли – тропические
леса.
      В вечнозеленом лесу
     человека подстерегали
опасности – ядовитые
насекомые, змеи и
хищные звери. Древнейшие города Индии
Древнейшие города Индии
Развалины
МохенджоДаро
Ок.5000 тыс.лет назад в Индии возникли
таинственные города .Спустя тысячу лет они
неожиданно опустели. Бог Брахма разделил людей на касты
определив их занятия, права и
обязанности. Положение каждой
касты определялось её
происхождением. Даже цвет одежды
Каждой касте подобал особый.
• Из  своих  уст  Брахма  создал  касту
жрецовбрахманов.  Поэтому  только
брахман  может  говорить  от  имени
бога.
• Из рук своих Брахма создал воинов.
• Из бёдер были созданы земледельцы.
• Из  ног,  запачканных  в  грязи,  Брахма
создал касту слуг.
Особенно тяжёлым и унизительным было
положение неприкасаемых, не
входящих ни в одну из каст. Брахман
Брахман считался
самым мудрым и
почтенным.Жизнь
брахмана делилась на
периоды:
Отшельничество
Обзаведение
семьей
Учение • Будда – основатель
религии буддизма.
• Буддизм
распространился по
всему миру. И до сих
пор во многих
странах живут
последователи
Будды. Есть они и в
России • На  южном  берегу  реки  Джамна
неподалеку  от  города  Агра  стоит
-  наверное,  самый
Тадж-Махал
замечательный
памятник
архитектуры  в  мире.  Его  силуэт
хорошо  знаком  и  для  многих  стал
неофициальным  символом  Индии.
Своей  славой  Тадж-Махал  обязан
не только прекрасной архитектуре,
в  которой  поразительным  образом
сочетаются  величие  и  изящество,
но
ним
романтической  легенде.  Мавзолей
был
веке
правителем
Великих
Моголов Шах-Джаханом в память о
любимой  жене,
смерть
повергла  его  в  безутешное  горе.
Тадж-Махал  -это  непревзойденный
по  красоте  символ  преданной
любви
империи
чья
с
XVII
связанной
и
построен
в Касты
Брахма
н
Джунгли Б Р А Х М А
У Ч Е Н И Е
И Н Д
Д Ж У Н Г Л И
К А С Т А
1.     Бог, согласно верованиям индийцев, создавший людей из разных
частей своего тела.
2.     Один из периодов в жизни брахмана.
5
3.     Большая река, на берегах которой возникли древнейшие в Индии
города.
4.     Густые, труднопроходимые леса по берегам Ганга.
5.     Группы людей с определёнными правами  и обязанностями в • Самые широкие и
многоводные реки
Индии. Они берут начало
в Гималаях. На берегах
этих рек селились в
древности индийцы. Они
считали эти реки
священными и верили,
что на заснеженных
вершинах Гималаев, у
истоков Ганга, живут
боги. Самые высокие горы в мире.
Они не дают проникнуть
холодным ветрам с севера
на полуостров Индостан.
Когда же ветер дует с юга
и гонит дождевые тучи
с океана, то горы их
останавливают. Поэтому це
лых два месяца в году, июль
и август в Индии льют дожди
и реки выходят из берегов.

file_name: 20 -й урок индия.ppt

description:
Касты
Брахма
н
Джунгли

intro:
Тема урока по истории:
"Древняя Индия".
Бог Брахма разделил людей на касты определив их занятия, права и обязанности. Положение каждой касты определялось её происхождением. Даже цвет одежды
Каждой касте подобал особый.
Из своих уст Брахма создал касту жрецов-брахманов. Поэтому только брахман может говорить от имени бога.
Из рук своих Брахма создал воинов.
Из бёдер были созданы земледельцы.
Из ног, запачканных в грязи, Брахма создал касту слуг.
Особенно тяжёлым и унизительным было положение неприкасаемых, не входящих ни в одну из каст.

title: Тема урока по истории:  "Древняя Индия".


extracted_text:
Брахманы (жрецы)
Кшатрии (воины)
Вайшья
(земледельцы)
Шудры
(слуги)
_______________________________________________________
Далиды («неприкасаемые») Брахманы
   Цвет белый.
Жрец.
Проводил все
религиозные
обряды. Читал
молитвы. Кшатрии
 Цвет красный.
Знатные воины,
богатые
землевладельцы.
К этой касте
относились цари. Вайшья
   Цвет желтый.
Те, кто пашет
землю и пасет
скот. Они имели
свои дома,
поля, скот. Шудры
   Цвет черный.
Слуги не имели
права накапливать
имущество,
приносить жертвы
богам, должны
беспрекословно
подчинятся
хозяину. «Неприкасаемые»
   Жили за
деревней,
занимались самой
грязной работой:
очищали
нечистоты,
убирали мусор. Будда
«Главное
личные
достоинства
происхождение»
человека,
а не его

file_name: 21 урок касты.ppt

intro:
Индийские касты
   Цвет желтый. Те, кто пашет землю и пасет скот. Они имели свои дома, поля, скот.

   Цвет желтый. Те, кто пашет землю и пасет скот. Они имели свои дома, поля, скот.
   Цвет черный. Слуги не имели права накапливать имущество, приносить жертвы богам, должны беспрекословно подчинятся хозяину.

title: Индийские касты


extracted_text:
Тема:: Чему учил китайский мудрец
 Чему учил китайский мудрец
Тема
           Конфуций. Первый властитель
Конфуций. Первый властитель

           единого Китая.
единого Китая.

Цели:
▪ познакомиться со взглядами китайского мудреца Конфуция
 ▪ подвести к пониманию значения образования единого Китая и
 изобретений китайцев
▪ уметь  на карте правильно показывать исторические объекты,
 формулировать несложные выводы Вставить недостающие слова:
Азия
3  ем
Ашоки
Гималаи
Индия расположена на юге материка
 _________________.
Северной границей Индии служат самые
 высокие горы в мире _______________.
Берега Индии с запада, с востока и с юга
 омывает ________________ океан. Самые
 многоводные реки Индии ______________.
В _______ в. до н.э. почти все индийские
 царства объединились под властью
 царя ________.
У древних индийцев существовали касты:
брахманы воины земледельцы слуги
__________, ______, _____________, ______.
Индийский
Инд и Ганг Особенности жизни в
Особенности жизни в
Древнем Китае
Древнем Китае
 ? Используя карту
опишите природные
условия Китая.
 ? Как вы думаете
какие занятия были
распространены в
Древнем Китае? Крестьянская работа делилась на мужскую и
женскую
Мужчины обрабатывали поля,
собирали урожай, занимались
охотой и рыбной ловлей Женщины разводили
шелковичного червя, ткали,
гнали спирт из зерна. Местоположение: Восточная Азия –
 Великая Китайская равнина между
 реками Хуанхэ и Янцзы 孔子 /  孔夫子 Древний китайский проповедник и
 писатель.
Основоположник особой религии –
конфуцианство.
 Основные взгляды китайской мудрости
 конфуцианства:
 ● высшая добродетель – уважение
 к старшим
 ● госво – это большая семья ● быть честными, добрыми и законопо
 слушными
● уважать своих родителей
 ● «Не причиняй другим то, что они
 могут причинит тебе» Манеры воспитанного
человека:
сидеть только поджав ноги;
хождение по циновкам
только босиком;
прием пищи с помощью 2х
палочек;
волосы собраны в пучок, а
не распущены;
всегда опрятная одежда;
отказ от бранных слов и др. Письмо в Китае – бамбуковые дощечки
(книга), черная тушь, иероглифы До 3 в. до н.э. в Китае  7 царств.
 221 г. до н.э. Китай объединен Цинь
Цинь
Шихуаном  («Первый властелин
Шихуаном
Цинь») в единое госво.
 в единое госво.
Столица Китая  Сяньян →
● завоевательные войны (побережье
 ЮжноКитайского моря  рис, слоновая
 кость, рог носорога, жемчуг, павлины и
 т.д.; север – племена гунны)
● Великая Китайская стена (удержать
 отвоев.  у гуннов земли и обезопасить
 торговые пути от их набегов)
Бойница – отверстие для стрельбы в
                    стене крепости ● Великий шелковый путь ⇒ компас
● сбор налогов  две трети собран. урожая
● жестокие наказания – почетное наказа
 ние – самоубийство в собств.доме мечом
 Цинь Шихуана
● учения Конфуция ↓
Восстания китайцев Новым правителям пришлось
 пойти на уступки народу,
 облегчить его положение 1. Выполнить творческое задание
 на карточках.
2. Работа с контурными картами.
3. Заполнить пропуски в тексте. Заполните контурную карту «Индия и Китай в древности»
1.Надпишите названия двух главных рек Китая.
2.Обведите границы древнейшего государства в Китае (2е тыс. до н.э.)
3.Обведите границы китайского государства при Цинь Шихуане (3й в. до н.э.)
4.Обозначьте на карте и надпишите название Великой Китайской стены. Вписать недостающие слова:
Китай расположен на востоке материка
Азия
_______. В Китае две главные реки –
Янцзы и Хуанхэ
________________. Китай стал единым
 государством в ______ г. до н.э., его пер
Цинь Шихуан
 вым властелином был ________________.
Знаменитым китайским мудрецом был
___________. Самое знаменитое
Конфуций
сооружение Древнего Китая –
_______________________.
Великая Китайская стена
221 Работа в группах:
1. Лото
2. Путанки
3. Решить ребусы
4.Решить задачу Путанки
Древнее государство Китай располагалось в Восточной Европе.
Реки Хуанхэ и Янцзы протекают по Сибирской равнине.
Реку Хуанхэ в Китае называют «рекой радости».
Шахматы – одно из изобретений китайцев.
Конфуций – один из правителей в Китае.
Путанки
По Великой Китайской равнине протекает только одна река Хуанхэ.
Бог Неба считался могущественным богом древних египтян.
Книгами в Китае служили глиняные таблички.
Китайцы носили длинные распущенные волосы.
Халат – традиционная одежда ассирийцев. Решить задачу:
По – китайски
 «человек»
 будет «жэнь»
Слово
 «ограда»
 по – китайски
 будет «вэй»
Оба эти знака,
 взятые
 вместе,
 означают
 третье слово
 по – китайски
 «цю»
«жэнь»
Что означает
 слово «цю»
 покитайски?

«вэй»
«цю»

пленник Районная контрольная работа
 по истории Древнего мира
 учени___ 5 класса
________________________

file_name: 22-й урок.ppt

description: 孔子 /  孔夫子

intro:
Чему учил китайский мудрец
           Конфуций. Первый властитель
           единого Китая.
Чему учил китайский мудрец
           Конфуций. Первый властитель
           единого Китая.
Индия расположена на юге материка
 _________________.
Северной границей Индии служат самые
 высокие горы в мире _______________.
Берега Индии с запада, с востока и с юга
 омывает ________________ океан. Самые
 многоводные реки Индии ______________.
В _______ в. до н.э. почти все индийские
 царства объединились под властью
 царя ________.
У древних индийцев существовали касты:
__________, ______, _____________, ______.


extracted_text:
МБОУ «Парбигская средняя общеобразовательная школа»
Томская область, с. Парбиг
Первый
властелин
единого
Китая
Урок истории, 5 класс
Ведерникова Наталья
Ивановна, учитель истории
и обществознания План изучения темы
1. Объединение Китая в единое
государство
2. Завоевательные войны
3. Возведение Великой
Китайской стены
4. Возмущение народа Проблема урока
Кому принадлежит
гробница, которую так
защищает терракотовая
армия?
Можно ли сказать, что это
великий человек? • В  1974 г. китайский крестьянин Янь
джи ван решил выкопать на своем
участке колодец. На глубине 5 метров
Янь Дживан наткнулся на статую
древнего воина в полный рост. Гробница Цинь
Шихуана
Гробницу охраняют 8000 тысяч терракотовых
воинов. Почему-то у них в руках нет оружия Проблема урока
Кому принадлежит
гробница, которую так
защищает терракотовая
армия?
Можно ли сказать, что это
великий человек? Объединение Китая в единое
государство
• В 221 г. до
н.э. правитель
государства
Цинь
объединил
Китай
• Он назвал себя
Цинь Шихуан
– «Первый
властелин
Цинь» Великий шелковый путь
• Китай издавна был страной, поставлявшей
в Европу  шелк и чай. Торговля
осуществлялась по Великому шелковому
пути
Компас Завоевательные войны
Определит
е            по
карте
направлени
я походов
китайской
армии Возведение Великой Китайской
стены Возмущение народа
Войны
Строительство гробницы и
Великой Китайской стены
Жестокость по отношению
к подданным • В 2010 г. до н.э.
Шихуанди умер
• После смерти
императора
вспыхнуло
восстание.
Восставшие
раскопали глиняных
солдат и забрали у
них оружие
• Сын Шихуана был
свергнут
восставшими Проблема урока
Можно ли сказать,
что Шихуан -
великий человек? Домашнее задание
• § 23
• Вопросы 4, 5 стр. 108 Литература
• История Древнего мира: учебник для 5 класса
общеобразовательных учреждений/ Вигасин А.А ,Г.И,
Годер , И.С. Свенцицкая. – М.: Просвещение, 2008
• Методическое пособие по истории Древнего мира: 5
кл.: Пособие для учителя / Г.И. Годер. – М.:
Просвещение, 2009
• Энциклопедия для детей. Т.1. Всемирная история.– 4-
еизд., испр. и перераб./ Главн . ред. М. Аксёнова. – М.:
Аванта, 2005
• “Я познаю мир: Детская энциклопедия : История
Древнего мира”/ А.Б. Преображенский.– М.: ООО
“Издательство Астрель” : ООО “Издательство АСТ”,
2001 Источники иллюстраций
• http://www.vokrugsveta.ru/img/cmn/2000/09/10/002.jpg
• http://gmohistorii.rusedu.net/gallery/3571/china02.gif
• http://www.vokrugsveta.ru/img/cmn/2000/09/10/002.jpg
• http://s.imhonet.ru/user_files/08/d4/08d4d36c7bc1e54
1a19814060ee7481c/images/mus/sian/DSCN0803.JPG
• http://img-fotki.yandex.ru/get/5814/32225563.5a/0_785
39_df175d97_orig
• http://www.confetea.ru/img_g/www.confetea.ru.jpg
• http://theorphysics.info/image/publ/kompas1.gif
• http://allsilkscarves.com/files/2011/05/wpid294-china-silk
-1.jpg
• http://nyam-nyam.org/images/stories/Recipe/
Заварить%20китайский%20чай.jpg
• http://kitai-art.ru/source/kitajjskaja-stena/foto/3.jpg
• http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/2/74/571/74
571006_large_emp1.jpg

file_name: 23-й урок.pptx

description:
Возведение Великой Китайской
стены

intro:
Определите            по карте направления походов китайской армии

В 2010 г. до н.э. Шихуанди умер
После смерти императора вспыхнуло восстание. Восставшие раскопали глиняных солдат и забрали у них оружие
Сын Шихуана был свергнут восставшими

История Древнего мира: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений/ Вигасин А.А ,Г.И, Годер , И.С. Свенцицкая. – М.: Просвещение, 2008
Методическое пособие по истории Древнего мира: 5 кл.: Пособие для учителя / Г.И. Годер. – М.: Просвещение, 2009
Энциклопедия для детей. Т.1. Всемирная история.– 4-еизд., испр. и перераб./ Главн . ред. М. Аксёнова. – М.: Аванта, 2005
“Я познаю мир: Детская энциклопедия : История Древнего мира”/ А.Б. Преображенский.– М.: ООО “Издательство Астрель” : ООО “Издательство АСТ”, 2001

title: Первый властелин единого Китая


extracted_text:
Древнейшая Греция
Древнейшая Греция
Греки и Критяне
Греки и Критяне Древнегреческие
Древнегреческие
города
города
• Территория полуострова разделена горами,
Территория полуострова разделена горами,
в результате чего города были независимы
в результате чего города были независимы
друг от друга
друг от друга
• Такие города назывались – Полисы
Такие города назывались – Полисы
• Самые крупные полисы Греции – Афины,
Самые крупные полисы Греции – Афины,
Тиринф, Микены, Пилос
Тиринф, Микены, Пилос Балканский полуостров
Балканский полуостров Афины и остров Крит
Афины и остров Крит
• Согласно мифам,
Согласно мифам,
Афины были в
Афины были в
зависимости от
зависимости от
царя острова
царя острова
Крит – Миноса
Крит – Миноса Остров Крит
Остров Крит
• В знак своего подчинения каждые девять
В знак своего подчинения каждые девять
лет 7 юношей и 7 девушек отсылались на
лет 7 юношей и 7 девушек отсылались на
остров Крит. Они отдавались в жертву
остров Крит. Они отдавались в жертву
чудовищу Минотавру
чудовищу Минотавру Минотавр
Минотавр
• Чудовище с
Чудовище с
головой быка и
головой быка и
телом человека
телом человека
• Минотавр жил в
Минотавр жил в
центре лабиринта
центре лабиринта
на острове Крит
на острове Крит Тесей – сын царя Афин
Тесей – сын царя Афин
ЭгеяЭгея
• В Афинах правил царь Эгей
В Афинах правил царь Эгей
• Когда пришла пора принести жертву,
Когда пришла пора принести жертву,
его сын Тесей вызвался отправиться на
его сын Тесей вызвался отправиться на
остров Крит и убить чудовище
остров Крит и убить чудовище
• Перед отплытием отец просил Тесея в
Перед отплытием отец просил Тесея в
случае победы заменить черный парус
случае победы заменить черный парус
на корабле белым, чтобы издали было
на корабле белым, чтобы издали было
видно, с какими вестями возвращается
видно, с какими вестями возвращается
корабль
корабль • Приехав на остров Тесей объявил царю о
Приехав на остров Тесей объявил царю о
своем замысле, но Минос лишь посмеялся
своем замысле, но Минос лишь посмеялся
• Его дочь, царевна Ариадна была
Его дочь, царевна Ариадна была
поражена красотой и отвагой Тесея и
поражена красотой и отвагой Тесея и
решила помочь ему
решила помочь ему Ариадна и путеводная нить
Ариадна и путеводная нить
• Ариадна, в тайне
Ариадна, в тайне
от отца принесла
от отца принесла
Тесею меч и
Тесею меч и
клубок ниток
клубок ниток
• Она велела, чтобы
Она велела, чтобы
конец нити Тесей
конец нити Тесей
привязал у входа в
привязал у входа в
Лабиринт и тогда
Лабиринт и тогда
он сможет найти
он сможет найти
дорогу обратно
дорогу обратно Тесей и Минотавр
Тесей и Минотавр
• Тесей
Тесей
воспользовался
воспользовался
советом Ариадны
советом Ариадны
• В центре
В центре
лабиринта он
лабиринта он
нашел Минотавра
нашел Минотавра
и тяжелой
и тяжелой
схватке победил
схватке победил
егоего Возвращение домой
Возвращение домой
• После победы над чудовищем, Тесей,
После победы над чудовищем, Тесей,
Ариадна и афинские девушки и
Ариадна и афинские девушки и
юноши отправились в обратный путь
юноши отправились в обратный путь
• Но Тесей забыл о поручении своего
Но Тесей забыл о поручении своего
отца заменить парус
отца заменить парус
• Эгей, увидев на горизонте корабль с
Эгей, увидев на горизонте корабль с
черным парусом и решив, что Тесей
черным парусом и решив, что Тесей
погиб, бросился со скалы в море
погиб, бросился со скалы в море Эгейское море
Эгейское море
• Люди прозвали это море Эгейским в
Люди прозвали это море Эгейским в
память о царе
память о царе Дедал и Икар
Дедал и Икар
• В плену у царя
В плену у царя
Миноса со своим
Миноса со своим
сыном Икаром был
сыном Икаром был
мастер Дедал,
мастер Дедал,
который создал
который создал
лабиринт
лабиринт
• Минос очень
Минос очень
рассердился, т.к.
рассердился, т.к.
Дедал дал совет
Дедал дал совет
Ариадне как спасти
Ариадне как спасти
Тесея
Тесея • Чтобы спастись
Чтобы спастись
Дедал решил
Дедал решил
сделать крылья
сделать крылья
из перьев и воска
из перьев и воска
• Им удалось
Им удалось
сбежать с
сбежать с
острова, но Икар
острова, но Икар
ослушался отца,
ослушался отца,
Дедал говорил,
Дедал говорил,
чтобы он не
чтобы он не
приближался к
приближался к
воде и к солнцу
воде и к солнцу Гибель Икара
Гибель Икара
•Икар полетел
Икар полетел
навстречу
навстречу
Солнцу, но от
Солнцу, но от
жара воск на
жара воск на
крыльях
крыльях
растаял и
растаял и
перья
перья
разлетелись
разлетелись Кносский дворец
Кносский дворец
• На острове Крит
На острове Крит
был древний
был древний
город Кносс
город Кносс
• Археологи нашли
Археологи нашли
его остатки и
его остатки и
полуразрушенный
полуразрушенный
дворец, который
дворец, который
очень похож на
очень похож на
лабиринт
лабиринт • Во дворце не было
Во дворце не было
окон, свет попадал
окон, свет попадал
через отверстия в
через отверстия в
крыше – световые
крыше – световые
колодцы
колодцы
• Внутри дворца
Внутри дворца
стены были
стены были
расписаны
расписаны
• На рисунках
На рисунках
изображались
изображались
рыбы, морские
рыбы, морские
животные и
животные и
состязания с быком
состязания с быком Извержение вулкана
Извержение вулкана
• Критяне были
Критяне были
опытными
опытными
мореходами и
мореходами и
торговцами
торговцами
• Но в 15 в. До н.э.
Но в 15 в. До н.э.
Произошло
Произошло
извержение
извержение
вулкана, и жители
вулкана, и жители
острова бежали в
острова бежали в
Грецию
Грецию

file_name: 24-й урок.ppt

intro:
В Афинах правил царь Эгей
Когда пришла пора принести жертву, его сын Тесей вызвался отправиться на остров Крит и убить чудовище
Перед отплытием отец просил Тесея в случае победы заменить черный парус на корабле белым, чтобы издали было видно, с какими вестями возвращается корабль

title: Древнейшая Греция


description:
Древнейшая Греция
Древнейшая Греция
Греки и Критяне
Греки и Критяне

description:
Древнегреческие
Древнегреческие
города
города
• Территория полуострова разделена горами,
Территория полуострова разделена горами,
в результате чего города были независимы
в результате чего города были независимы
друг от друга
друг от друга
• Такие города назывались – Полисы
Такие города назывались – Полисы
• Самые крупные полисы Греции – Афины,
Самые крупные полисы Греции – Афины,
Тиринф, Микены, Пилос
Тиринф, Микены, Пилос

description:
Балканский полуостров
Балканский полуостров

description:
Афины и остров Крит
Афины и остров Крит
• Согласно мифам,
Согласно мифам,
Афины были в
Афины были в
зависимости от
зависимости от
царя острова
царя острова
Крит – Миноса
Крит – Миноса

description:
Остров Крит
Остров Крит
• В знак своего подчинения каждые девять
В знак своего подчинения каждые девять
лет 7 юношей и 7 девушек отсылались на
лет 7 юношей и 7 девушек отсылались на
остров Крит. Они отдавались в жертву
остров Крит. Они отдавались в жертву
чудовищу Минотавру
чудовищу Минотавру

description:
Минотавр
Минотавр
• Чудовище с
Чудовище с
головой быка и
головой быка и
телом человека
телом человека
• Минотавр жил в
Минотавр жил в
центре лабиринта
центре лабиринта
на острове Крит
на острове Крит

description:
Тесей – сын царя Афин
Тесей – сын царя Афин
ЭгеяЭгея
• В Афинах правил царь Эгей
В Афинах правил царь Эгей
• Когда пришла пора принести жертву,
Когда пришла пора принести жертву,
его сын Тесей вызвался отправиться на
его сын Тесей вызвался отправиться на
остров Крит и убить чудовище
остров Крит и убить чудовище
• Перед отплытием отец просил Тесея в
Перед отплытием отец просил Тесея в
случае победы заменить черный парус
случае победы заменить черный парус
на корабле белым, чтобы издали было
на корабле белым, чтобы издали было
видно, с какими вестями возвращается
видно, с какими вестями возвращается
корабль
корабль

description:
• Приехав на остров Тесей объявил царю о
Приехав на остров Тесей объявил царю о
своем замысле, но Минос лишь посмеялся
своем замысле, но Минос лишь посмеялся
• Его дочь, царевна Ариадна была
Его дочь, царевна Ариадна была
поражена красотой и отвагой Тесея и
поражена красотой и отвагой Тесея и
решила помочь ему
решила помочь ему

description:
Ариадна и путеводная нить
Ариадна и путеводная нить
• Ариадна, в тайне
Ариадна, в тайне
от отца принесла
от отца принесла
Тесею меч и
Тесею меч и
клубок ниток
клубок ниток
• Она велела, чтобы
Она велела, чтобы
конец нити Тесей
конец нити Тесей
привязал у входа в
привязал у входа в
Лабиринт и тогда
Лабиринт и тогда
он сможет найти
он сможет найти
дорогу обратно
дорогу обратно

description:
Тесей и Минотавр
Тесей и Минотавр
• Тесей
Тесей
воспользовался
воспользовался
советом Ариадны
советом Ариадны
• В центре
В центре
лабиринта он
лабиринта он
нашел Минотавра
нашел Минотавра
и тяжелой
и тяжелой
схватке победил
схватке победил
егоего

description:
Возвращение домой
Возвращение домой
• После победы над чудовищем, Тесей,
После победы над чудовищем, Тесей,
Ариадна и афинские девушки и
Ариадна и афинские девушки и
юноши отправились в обратный путь
юноши отправились в обратный путь
• Но Тесей забыл о поручении своего
Но Тесей забыл о поручении своего
отца заменить парус
отца заменить парус
• Эгей, увидев на горизонте корабль с
Эгей, увидев на горизонте корабль с
черным парусом и решив, что Тесей
черным парусом и решив, что Тесей
погиб, бросился со скалы в море
погиб, бросился со скалы в море

description:
Эгейское море
Эгейское море
• Люди прозвали это море Эгейским в
Люди прозвали это море Эгейским в
память о царе
память о царе

description:
Дедал и Икар
Дедал и Икар
• В плену у царя
В плену у царя
Миноса со своим
Миноса со своим
сыном Икаром был
сыном Икаром был
мастер Дедал,
мастер Дедал,
который создал
который создал
лабиринт
лабиринт
• Минос очень
Минос очень
рассердился, т.к.
рассердился, т.к.
Дедал дал совет
Дедал дал совет
Ариадне как спасти
Ариадне как спасти
Тесея
Тесея

description:
• Чтобы спастись
Чтобы спастись
Дедал решил
Дедал решил
сделать крылья
сделать крылья
из перьев и воска
из перьев и воска
• Им удалось
Им удалось
сбежать с
сбежать с
острова, но Икар
острова, но Икар
ослушался отца,
ослушался отца,
Дедал говорил,
Дедал говорил,
чтобы он не
чтобы он не
приближался к
приближался к
воде и к солнцу
воде и к солнцу

description:
Гибель Икара
Гибель Икара
•Икар полетел
Икар полетел
навстречу
навстречу
Солнцу, но от
Солнцу, но от
жара воск на
жара воск на
крыльях
крыльях
растаял и
растаял и
перья
перья
разлетелись
разлетелись

description:
Кносский дворец
Кносский дворец
• На острове Крит
На острове Крит
был древний
был древний
город Кносс
город Кносс
• Археологи нашли
Археологи нашли
его остатки и
его остатки и
полуразрушенный
полуразрушенный
дворец, который
дворец, который
очень похож на
очень похож на
лабиринт
лабиринт

description:
• Во дворце не было
Во дворце не было
окон, свет попадал
окон, свет попадал
через отверстия в
через отверстия в
крыше – световые
крыше – световые
колодцы
колодцы
• Внутри дворца
Внутри дворца
стены были
стены были
расписаны
расписаны
• На рисунках
На рисунках
изображались
изображались
рыбы, морские
рыбы, морские
животные и
животные и
состязания с быком
состязания с быком

description:
Извержение вулкана
Извержение вулкана
• Критяне были
Критяне были
опытными
опытными
мореходами и
мореходами и
торговцами
торговцами
• Но в 15 в. До н.э.
Но в 15 в. До н.э.
Произошло
Произошло
извержение
извержение
вулкана, и жители
вулкана, и жители
острова бежали в
острова бежали в
Грецию
Грецию

title: Греки и Критяне


extracted_text:
МИКЕНЫ И ТРОЯ
МИКЕНЫ И ТРОЯ
Древнейшая Греция
Древнейшая Греция План урока
План урока
  1.Микены
1.Микены
  2.Троянская война
2.Троянская война
  3.Миф о начале троянской войны
3.Миф о начале троянской войны 1.Микены
1.Микены
В середине 2 тыся
челетия до н.э. од
ним из самых могу
щественных стал
г.Микены
Крепость города была
сложена из огром
ных каменных плит.
Греки думали,что ее
построили циклопы. 1.Микены
Микены
Микены
Рассмотрите карту
? Выгодное ли по
ложение занимали
Микены?Почему?
?  Что в этом поло
жении было хоро
шего, и что было
плохого? 2.Троянская война
2.Троянская война
В 1200 году до н.э. началась война между грека
ми и Троянским царством за побережье Малой
Азии.
Греки разрушили Трою, но вскоре подверглись
нашествию северных племен и Микены пришли
в упадок. 2.Троянская война
2.Троянская война
По преданию после
нескольких лет
осады, греки пош
ли на хитрость.
Они построили де
ревянного коня,
спрятали туда во
инов, и оставили
его у крепостных
ворот. 3.Миф о начале троянской войны
3.Миф о начале троянской войны
Троянская война породила несколько мифов
«Троянский конь», «Ахиллесова пята», но са
мым знаменитым стал миф о начале войны 3.Миф о начале троянской войны
3.Миф о начале троянской войны
Предводителем Греков
был царь МикенАга
мемнон.
Сего именем археологи
связывают огромное
количество находок на
месте разрушенной
Трои и в Микенах.
Золотая маска Агамемнона. 3.Миф о начале троянской войны
3.Миф о начале троянской войны
Гробница Агамемнона. В этой сокровищнице
войны.
было обнаружено огромное количество
находок относящихся к периоду Троянской

file_name: 25-й урок.ppt

intro:
МИКЕНЫ И ТРОЯ
В середине 2 тыся-челетия до н.э. од-ним из самых могу-щественных стал г.Микены
Крепость города была сложена из огром-ных каменных плит.
Греки думали,что ее построили циклопы.
В середине 2 тыся-челетия до н.э. од-ним из самых могу-щественных стал г.Микены
Крепость города была сложена из огром-ных каменных плит.
Греки думали,что ее построили циклопы.

title: МИКЕНЫ И ТРОЯ


extracted_text:
Земледельцы Аттики теряют землю и
свободу 1. Территория Афинского полиса.
В Средней Греции
находится область
Аттика.
Ее главным городом
были Афины.
Берега Аттики изрезаны
глубокими и удобными
для стоянок кораблей
бухтами.
Северная Греция
Средняя Греция
Аттика
Афин
ы В Аттике нет ни
полноводных рек, ни
обильных источников.
Население брало воду из
вырытых колодцев.
Большая часть области
покрыта горами. На ее
каменистых почвах
плохо растут зерновые. В 8—7м веках до н. э. на
улицах Афин появилось
много мастерских и лавок
кузнецов, горшечников,
сапожников.
Растущему населению
города требовалось все
больше и больше хлеба, а
его в Аттике не хватало. 2. Разведение оливок и винограда.
Земледельцы Аттики страдали от
малоземелья и неплодородных почв, от
частых засух, сжигавших на полях посевы.
Много труда и забот требовало
выращивание олив — вечнозеленых
деревьев с искривленными стволами и
серебристыми листьями. На деревьях
росли иссинячерные плоды — оливки (мы
называем их также маслинами). При сборе
урожая оливки срывали руками.
Трясти ветви не следовало: упавшие и
помятые плоды сохли и портились.
Иногда их осторожно сбивали палками, тут
же собирая. Вкус оливок особый, ни на что не
похожий, мякоть маслянистая. Их
ели солеными и вымоченными в
уксусе.
Лучшие сорта золотистого
оливкового масла шли в пищу,
худшие употреблялись для
освещения.
Масло наливали в глиняный или
бронзовый светильник с узким
носиком, в который вставляли
фитиль. Коптящий огонек едва
разгонял мрак.
Оливковым маслом смазывали
ожоги, оно входило в состав
лекарств. Греки натирали им тело
перед спортивной борьбой, отчего
кожа становилась скользкой. В Аттике на склонах
холмов, как и повсюду в
Греции, в обилии
выращивали виноград.
Из его сока делали вино.
Греки не пили вино
чистым, а разбавляли его
водой. Пьянство резко
осуждали. 3. Знать и демос в Афинском полисе.
Власть в Афинах принадлежала знати.
Простой народ, погречески  демос, в
управлении не участвовал.
На холме, посвященном богу войны
Аресу, заседал совет знати — ареопаг.
Ареопаг:
1.Ежегодно выбирал из числа
знатных и богатых девять
правителей — архонтов,
1.судил жителей Аттики.
Однако знатные судили не по правде, а выносили решения, выгодные им самим. 4. Бедственное положение земледельцев.
Лучшими землями,
расположенными в долине,
владели знатные люди.
Простые земледельцы обрабатывали
маленькие и каменистые участки на
склонах гор. Каждый кусок хлеба
давался им тяжким трудом
В неурожайный год приходилось
брать в долг зерно или серебро у
знатного соседа.
На участке земледельца ставили
долговой камень, и бедняк тотчас
лишался покоя и сна.
Не отдаст он в срок долг — отберут у него участок... А как жить дальше без земли? По
неволе становился он батраком у богача: за пищу, одежду и обувь пахал поле, давил
виноград, собирал оливки. Или же продолжал работать на
своем бывшем участке: но при
этом лишь одну шестую часть
урожая оставлял себе, остальное
отдавал за пользование землей
новому ее владельцу.
Неудивительно, что безземельный
бедняк вновь делал долги. И если
такой несчастный снова не мог
вернуть долг, то был вынужден
отдавать жену, детей, а то и самого
себя в рабство.
Знатный рабовладелец мог
послать рабадолжника на
любые работы, продать его
на чужбину. Засильем знати был недоволен
весь афинский демос.
На многолюдных сходках
ремесленники, торговцы,
земледельцы, призывали
сбросить власть знатных и
добиться права самим
управлять государством.
Демос требовал
отменить долговое
рабство и
переделить землю.

file_name: 29 урок.pptx

intro:
Земледельцы Аттики теряют землю и свободу
Много труда и забот требовало выращивание олив — вечнозеленых деревьев с искривленными стволами и серебристыми листьями. На деревьях росли иссиня-черные плоды — оливки (мы называем их также маслинами). При сборе урожая оливки срывали руками.
Зарождение демократии
                                     в Афинах.Большая часть области покрыта горами. На ее каменистых почвах плохо растут зерновые.


extracted_text:
Зарождение демократии
                                     в Афинах. ТЕСТ по теме «Знать и демос в
афинском полисе»
Как назывался совет знати в Афинах?
ареопаг;
 демос;
 полис.
1.
a)
b)
c)
2.       Как по гречески назывался простой
народ?
а)           илоты;
b)
c)
3.
  архонты;
  демос.
Девять правителей Афин, ежегодно
избиравшихся жребием?
а)          стратеги;
  архонты;
b)
c)
  народное собрание. •  По законам.
•  По собственной выгоде.
•  По большинству голо
     сов. ДЕМОС ВОССТАЕТ ПРОТИВ
ЗНАТИ!
НАЧАЛАСЬ СМУТА
594г. до н.э. – избрание
Архонтом СОЛОНА
НАДЕЛЕНИЕ СОЛОНА
БОЛЬШОЙ ВЛАСТЬЮ СОЛОН О СВОЕЙ РЕФОРМЕ:
Мать черная,земля
многострадальная,
С которой сбросил я
позорные столбы,
Рабыня раньше, а теперь
свободная,
На родину в Афины, в
наш прекрасный град,
Вернул я многих на
чужбину проданных… НАРОДНОЕ СОБРАНИЕ
• Все граждане Афин
участвовали в
собрании.
• Архонтом мог стать
любой, имеющий
богатство.
• Впервые в истории
устанавливался
НАРОДНЫЙ СУД.  « Я буду подавать свой голос сообразно
законам и моей совести, без пристрастия
и ненависти.
    Я буду выслушивать благосклонно и
обвинителя, и обвиняемого.
    Я, как судья, не буду брать подарков.
    …Если нарушу клятву, пусть погибну
я сам и мои потомки…» ЧТО ТАКОЕ
ДЕМОКРАТИЯ?
ДЕМОКРАТИЯ – «ВЛАСТЬ ДЕМОСА»
                                    (ВЛАСТЬ НАРОДА). ЗАКРЕПЛЕНИЕ
МАТЕРИАЛА:
• Что изображено на
картинке?
• Докажите, что в
результате законов
Солона в Афинах стала
устанавливаться
демократия.
• Почему знать и демос
были недовольны
законами Солона? МОЛОДЦЫ!
Всем спасибо за работу на
уроке!

file_name: 30 урок.ppt

description:
Зарождение демократии
                                     в Афинах.

intro:
Зарождение демократии
                                     в Афинах.
Мать черная,земля многострадальная,
С которой сбросил я позорные столбы,
Рабыня раньше, а теперь свободная,
На родину в Афины, в наш прекрасный град,
Вернул я многих на чужбину проданных…
Все граждане Афин участвовали в собрании.
Архонтом мог стать любой, имеющий богатство.
Впервые в истории устанавливался НАРОДНЫЙ СУД.

title: Зарождение демократии                                       в Афинах.


extracted_text:
Зарождение демократии в Афинах 1.Демос восстает против знати
2.Отмена долгового рабства.
3.Перемены в управлении Афинами.
4.Солон вынужден покинуть Афины. 1.Демос восстает против знати
Большинство простого народа в
Аттике находилось в
порабощении у немногих.
Всевластие знати, неравенство
между бедными и богатыми
привело к восстанию демоса.
Смута продолжалась
долго, и ни одна сторона
не могла одержать верх.
Государство оказалось
на краю гибели. Тогда самые благоразумные
уговорили остальных начать
мирные переговоры
В 594 году до н. э. знать и
демос сообща избрали
архонтом Солона.
Его наделили большой властью с
тем, чтобы он положил конец
кровавым раздорам и спас
отечество. Солона уважали все
жители Аттики. Происходил он из
знатного рода, нужды не знал, но и
богатым не был
С молодых лет Солон вел морскую
торговлю, которая в Греции
считалась почетным занятием. О новом правителе говорили немало
хорошего: был он исключительно
честен, одарен умом, писал стихи.
Всю жизнь Солон учился, пополняя
свои обширные знания. «Стар
становлюсь, но всегда многому всюду
учусь»,— писал он о себе.
Солон приступил к управлению
Афинами и установил новые
законы.
Они были записаны на деревянных
выбеленных досках в рост человека и
выставлены для всеобщего ознакомления
на городской площади. Прежде всего Солон отменил жестокие
законы Дракона.
Затем он повелел выкинуть с полей
долговые камни. Земледельцы ликовали:
все долги прощены, неволя не угрожает
никому!
Землю Аттики Солон образно назвал в
стихах рабыней, получившей свободу.
Отныне сделавший новый долг бедняк
отвечал за его выплату только своим
имуществом;
если этого имущества не хватало, то
самого неоплатного должника
запрещалось обращать в рабство. Вот почему даже обнищавший
земледелец или ремесленник,
носивший лохмотья и
недоедавший, твердо знал:
его, свободного афинянина,
рабом за долги не сделают.
Солон распорядился
отпустить на волю всех
рабов должников.
Тех, кто был продан за море,
он велел разыскать и
выкупить за деньги
государства.
Среди вернувшихся были и
такие, кто позабыл родную
речь.
С этого времени рабами в
Афинском государстве
были только чужеземцы. Солон многое; сделал, чтобы лишить
знать преимуществ по управлению
государством.
Отныне архонтом мог стать не
только знатный человек —
достаточно было обладать
богатством.
Для решения важнейших
государственных дел стали
созывать Народное собрание, в
котором участвовали все
свободные афиняне (они
назывались граждане).
Впервые в истории Солон
установил, что судьи должны
выбираться из числа всех
граждан независимо от их
знатности и богатства. Теперь
даже бедняк мог стать судьей. Позже, в Афинах, существовал такой порядок.
Ежегодно составляли список судей, в него по
жребию попадали афиняне не моложе 30 лет,
не замеченные в дурных поступках.
Все судьи давали клятву:
«Я буду подавать свой голос сообразно
законам и моей совести, без пристрастия и
ненависти.
Я буду выслушивать одинаково
благосклонно и обвинителя и обвиняемого.
Я как судья не буду брать подарков, и никто
не примет их от моего имени.
Я клянусь в этом Зевсом, Аполлоном,
Деметрой. Если нарушу клятву, пусть
погибну я сам и мои потомки». Все желающие афиняне могли
присутствовать на судебном заседании.
Судьи сидели на деревянных скамьях.
Председателем обычно был архонт.
Выступали друг за другом обвинитель,
обвиняемый и свидетели. Выслушав их,
судьи приступали к тайному
голосованию.
Каждый должен был бросить в бронзовый
сосуд один из двух камешков: черный
означал обвинение, белый — оправдание.
Затем служители на глазах у всех
производили подсчет камешков.
Решение суда определялось по большинству
поданных голосов. Однако обвиняемый
считался оправданным и в том случае, если
голоса разделились поровну. 3.Перемены в управлении Афинами.
Знать
Обладала всей властью
Совет знати
9 архонтов
Ареопаг
Правители города и
судьи
Демос в управлении не участвовал. 3.Перемены в управлении Афинами.
Знать
Делит власть с демосом
Народное
Собрание
9 архонтов
Состоит из демоса и
власти
Избираются из демоса и
власти
Демос участвует в управлении.  Избираются из знати и из демоса
 Состоит из знати и      демоса
 Делит власть с демосом
 Народ  участвует в управлении

file_name: 30-й урок.pptx

description: Зарождение демократии в Афинах

intro:
НАРОДНОЕ СОБРАНИЕ
« Я буду подавать свой голос сообразно законам и моей совести, без пристрастия и ненависти.
   Я буду выслушивать благосклонно и обвинителя, и обвиняемого.
   Я, как судья, не буду брать подарков.
   …Если нарушу клятву, пусть погибну я сам и мои потомки…»

title: НАРОДНОЕ СОБРАНИЕ


extracted_text:
Это было воинственное и
мужественное государство,
которое не имело крепостных
стен. «Лучшие стены – это наши
граждане» -  говорили там.

        Когда рождался ребенок,
его несли к старейшинам на
осмотр. Слабого и больного по
решению старейшин убивали,
сбрасывая в пропасть. ДРЕВНЯЯ СПАРТА Южная Греция - область
Лакония,
юг п-ова Пелопоннес,
в долине р. Эврот  -  Спарта Южная Греция - область
Лакония,
юг п-ова Пелопоннес,
в долине р. Эврот  -  Спарта ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ
• Какой была
Какие качества
жизнь
уважали
спартанца?
спартанцы?
• Почему такое
важное значение
Развивалась ли
уделялось войне?
их культура?
• Как воспитывали
Какую память в
детей, чтобы они
истории оставили
становились
они о себе?
воинами?
—Сравните вопросы. Какое наблюдается
противоречие?
—Какой возникает вопрос? Сравни его со
своим. илоты,
«община равных»,
Совет старейшин,
олигархия
учебник стр.151-152 Во время войн
спартанцы носили
одежды красного
цвета:
• во-первых, они считали этот цвет
более мужественным,
• а во-вторых, им казалось, что
кроваво-красный цвет должен
нагонять ужас на не имеющих
боевого опыта противников. Кроме
того, если кто из спартанцев будет
ранен, врагам это будет
незаметно, так как сходство
цветов позволит скрыть кровь Историческая задача
      Одна спартанка
хоронила сына, когда
к ней подошла
старушонка и сказала:
       "О женщина!
Какое несчастье!"
"Нет, - ответила она. -
Клянусь богами! Это
счастье. Ведь я
родила его, чтобы он
умер за Спарту. Так и
случилось!" Динамическая
пауза Воспитание спартанцев Историческая задача
• Одна ионянка хвасталась перед
спартанкой своим великолепным
нарядом, но та, показав на своих
четверых хорошо воспитанных
сыновей, сказала: "Вот что
отличает хорошую и благородную
женщину, только это возвышает и
лишь этим следует гордиться". Лаконичная речь
• Однажды спартанка, вручая сыну
щит, внушала ему: "Или с ним, сын
мой, или на нем».
• Ксеркс, царь Персии прислал к
Фермопилам гонца с двумя
словами: «Сложи оружие». Леонид
ответил тоже двумя словами:
«Приди, возьми». •Какими были спартанцы?
•Докажите, что лучшими
«стенами» для Спарты
были ее граждане.
•Составьте список личных
качеств, которые
воспитывались у
спартанцев. • Спартанка, отправив в бой своих
пятерых сыновей, стояла на
окраине города, ожидая исхода
битвы. Подошедший к городу
человек на ее вопрос рассказал,
что все ее сыновья погибли. "Не об
этом я тебя спрашивала, -
закричала женщина, - а о нашей
родине". И когда тот сообщил, что
спартанцы одержали победу, она
воскликнула: "Раз так, я с • http://simposium.ru/node/1065
• http://klein.zen.ru/pravda/001/plutarh
/Plu_Sparta1.shtml

file_name: 31-й урок.pptx

description: ДРЕВНЯЯ СПАРТА

description:
Динамическая
пауза

description: Воспитание спартанцев

intro:
ДРЕВНЯЯ СПАРТА
        Это было воинственное и мужественное государство, которое не имело крепостных стен. «Лучшие стены – это наши граждане» -  говорили там.
        Когда рождался ребенок, его несли к старейшинам на осмотр. Слабого и больного по решению старейшин убивали, сбрасывая в пропасть.

title: ДРЕВНЯЯ СПАРТА


extracted_text:
Греческие колонии на берегах
Средиземного и Черного морей. 600 лет до нашей эры на территорию древних скифов высадились древние греки
представители одной из уникальных Цивилизаций мира. Менее богатые греки, не
имеющие земли, решили осваивать территории Причерноморья. Выращивание хлеба,
виноградарство, добыча золота, меди и железа  все это было для них главной целью.
Кроме того, они искали рынки для своих товаров. Все это устраивало прибывших и на
протяжении почти что 600 лет, в дружбе со скифскими царями, они строили, торговали,
созидали. Основная причина
колонизации
Бурный рост населения
Уменьшалось
количество земель на
душу населения
Проблемы с
продуктами питания
Основная причина колонизацииБурный рост населенияУменьшалось количество земель на душу населенияПроблемы с продуктами питания Переселение носило организованный характер.
Власти полиса устраивали разведывательные
экспедиции, назначали ответственных лиц за
организацию отъезда и основание колонии.
Таким образом, они управляли всем процессом
колонизации.
Колонизация — освоение и заселение новых
территорий внутри или вне своей страны
Переселение носило организованный характер. Власти полиса устраивали разведывательные экспедиции, назначали ответственных лиц за организацию отъезда и основание колонии. Таким образом, они управляли всем процессом колонизации.Колонизация — освоение и заселение новых территорий внутри или вне своей страны Перед дальней дорогой будущие колонисты посещали Дельфийский храм. Если
посещала бывший родной город с богатыми дарами.
предсказания богов были неблагоприятными, то отъезд переносился.
Если жизнь на новом месте складывалась благополучно, делегация колонистов
Перед дальней дорогой будущие колонисты посещали Дельфийский храм. Если предсказания богов были неблагоприятными, то отъезд переносился. Если жизнь на новом месте складывалась благополучно, делегация колонистов посещала бывший родной город с богатыми дарами. Переселялись группами по 100 – 200 человек. Это были люди,
которые хорошо знали друг друга. Как правило, из одного
города. Они везли с собой скот, оружие, семена, горсть земли
час.
своей отчизны и огонь. На пути к новой родине их ждало
много опасностей – бури, болезни, голод и холод, пираты.
Средняя скорость греческого корабля составляла 9 – 10 км в
Переселялись группами по 100 – 200 человек. Это были люди, которые хорошо знали друг друга. Как правило, из одного города. Они везли с собой скот, оружие, семена, горсть земли своей отчизны и огонь. На пути к новой родине их ждало много опасностей – бури, болезни, голод и холод, пираты. Средняя скорость греческого корабля составляла 9 – 10 км в час. Но вот все тяготы путешествия позади. Переселенцы выбирали удобное место возле гавани или в устье реки,
на возвышении. Высыпали под ноги землю, привезенную с родины. Раскладывали на ней костер и поджигали
его от огня, который тщательно охраняли во время своего беспокойного путешествия. После этого приносили
новом месте.
жертву богам в знак благодарности и с надеждой на будущее.
Затем делили землю на ровные участки под пашню и для выпаса скота. Строили храмы и жилища. Город
окружали стенами. Устроившись, перевозили женщин, детей и стариков. Так начиналась новая жизнь на
Но вот все тяготы путешествия позади. Переселенцы выбирали удобное место возле гавани или в устье реки, на возвышении. Высыпали под ноги землю, привезенную с родины. Раскладывали на ней костер и поджигали его от огня, который тщательно охраняли во время своего беспокойного путешествия. После этого приносили жертву богам в знак благодарности и с надеждой на будущее.Затем делили землю на ровные участки под пашню и для выпаса скота. Строили храмы и жилища. Город окружали стенами. Устроившись, перевозили женщин, детей и стариков. Так начиналась новая жизнь на новом месте. Древние города. построенные в южной и восточных частях
современной Украины и на юге России:
Никоний, Арпис, Кремниск, Фиска, Эполион, Эгисс, Боспор, Тиритак, Корокондама,
Гермонасса, Патрей, Казека, Гераклий, Тирамба, Ахиллий, Илурат, Нимфей,
Мирмекий, Кепы, Порфмий, Парфений, ЗеноновХерсонес, Темрюк, Китей, Акра,
Эполион, Истр, Фанагория, Тира, Танаис
Наиболее крупные скифогреческие города, построенные 2600 2500 лет
назад:
Ольвия – Очаков;
Херсонес – Севастополь;
Никополь  Никополь
Феодосия – Феодосия;
Керкинитида – Евпатория;
Неаполь Скифский – Симферополь;
Пантикопей – Керчь:
Истр – БелгородДнестровский;
Каркинит – район Скадовска;
Мариуполь  Мариуполь
Мелитополь  Мелитополь
Кремны – Преслав;
Гераклий – Щелкино
Древние города. построенные в южной и восточных частях современной Украины и на юге России:Никоний, Арпис, Кремниск, Фиска, Эполион, Эгисс, Боспор, Тиритак, Корокондама, Гермонасса, Патрей, Казека, Гераклий, Тирамба, Ахиллий, Илурат, Нимфей, Мирмекий, Кепы, Порфмий, Парфений, ЗеноновХерсонес, Темрюк, Китей, Акра, Эполион, Истр, Фанагория, Тира, Танаис Грекиколонисты не порывали связей с родным городом, из которого приплыли. Они называли
его метрополией – городомматерью. Если колонист возвращался на родину, он наделялся всеми
Крупнейшей метрополией был город Милеет в Малой Азии. Им было основано несколько
десятков колоний. Всего одну колонию основала Спарта. И ни одной – Афины.
В то же время новые города были совершенно независимы от метрополий.
правами гражданина.
 Грекиколонисты не порывали связей с родным городом, из которого приплыли. Они называли его метрополией – городомматерью. Если колонист возвращался на родину, он наделялся всеми правами гражданина. В то же время новые города были совершенно независимы от метрополий.Крупнейшей метрополией был город Милеет в Малой Азии. Им было основано несколько десятков колоний. Всего одну колонию основала Спарта. И ни одной – Афины. 4. Последствия колонизации.
Колонизация оказала огромное влияние на весь древнегреческий мир. Она способствовала
развитию хозяйства, торговли и кораблестроения. Из колоний в метрополии вывозили зерно,
рабов, скот, соль, сырье (древесину и металлы). В колонии из Греции везли товары и вещи,
которые колонисты не могли первоначально производить сами: ремесленные изделия, оливковое
масло, вино.
Греция
Ввозили
Вывозили
4. Последствия колонизации. Колонизация оказала огромное влияние на весь древнегреческий мир. Она способствовала развитию хозяйства, торговли и кораблестроения. Из колоний в метрополии вывозили зерно, рабов, скот, соль, сырье (древесину и металлы). В колонии из Греции везли товары и вещи, которые колонисты не могли первоначально производить сами: ремесленные изделия, оливковое масло, вино.ГрецияВвозилиВывозили На берегах каких морей древние греки основали свои колонии и
как они назывались?
На берегах каких морей древние греки основали свои колонии и как они назывались? Колонизация раздвигала границы древнегреческого мира. Эллины плотно заселили побережье
Южной Италии и Сицилии, а также – Южной Франции и Испании. Основали крупные колонии
на северных берегах Черного моря – территории современных России и Украины.
Это способствовало расширению знаний греков об окружающем мире. Эллины встретились с
народами, которые отличались от них по языку, обычаям, религии и культуре.
Всех, кто говорил на непонятном языке, они называли варварами (от звукоподражательного
«варвар»). И персов, и египтян, и жителей Вавилонии, не говоря уже об отсталых племенах.
Слово варвар означало «чужак», «не эллин».
Со временем греки стали считать себя лучше других и что они во всем превосходят варваров,
рожденных для рабства.
Таким образом, колонизация сыграла важную роль в развитии Древней Греции. Она
способствовала подъему хозяйственной жизни, торговли и кораблестроения, формированию у
греков чувства принадлежности к единому народу.
Колонизация раздвигала границы древнегреческого мира. Эллины плотно заселили побережье Южной Италии и Сицилии, а также – Южной Франции и Испании. Основали крупные колонии на северных берегах Черного моря – территории современных России и Украины.Это способствовало расширению знаний греков об окружающем мире. Эллины встретились с народами, которые отличались от них по языку, обычаям, религии и культуре. Всех, кто говорил на непонятном языке, они называли варварами (от звукоподражательного «варвар»). И персов, и египтян, и жителей Вавилонии, не говоря уже об отсталых племенах. Слово варвар означало «чужак», «не эллин». Со временем греки стали считать себя лучше других и что они во всем превосходят варваров, рожденных для рабства.Таким образом, колонизация сыграла важную роль в развитии Древней Греции. Она способствовала подъему хозяйственной жизни, торговли и кораблестроения, формированию у греков чувства принадлежности к единому народу. Вопросы и задания:
1. Почему многие греки вынуждены была покидать родные края?
2. Опишите словами путь к новой родине и покажите на карте места расселения
эллинов.
3. Кому и чем было выгодно образование колоний?
4. Греки во время морских путешествий окрашивали корпус корабля, парус и
снасти в синий цвет. Подумайте, с какой целью они это делали?
Вопросы и задания: 1. Почему многие греки вынуждены была покидать родные края? 2. Опишите словами путь к новой родине и покажите на карте места расселения эллинов. 3. Кому и чем было выгодно образование колоний? 4. Греки во время морских путешествий окрашивали корпус корабля, парус и снасти в синий цвет. Подумайте, с какой целью они это делали?

intro:
Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей.
600 лет до нашей эры на территорию древних скифов высадились древние греки - представители одной из уникальных Цивилизаций мира. Менее богатые греки, не имеющие земли, решили осваивать территории Причерноморья. Выращивание хлеба, виноградарство, добыча золота, меди и железа - все это было для них главной целью. Кроме того, они искали рынки для своих товаров. Все это устраивало прибывших и на протяжении почти что 600 лет, в дружбе со скифскими царями, они строили, торговали, созидали.


description:
600 лет до нашей эры на территорию древних скифов высадились древние греки
представители одной из уникальных Цивилизаций мира. Менее богатые греки, не
имеющие земли, решили осваивать территории Причерноморья. Выращивание хлеба,
виноградарство, добыча золота, меди и железа  все это было для них главной целью.
Кроме того, они искали рынки для своих товаров. Все это устраивало прибывших и на
протяжении почти что 600 лет, в дружбе со скифскими царями, они строили, торговали,
созидали.

description:
Основная причина
колонизации
Бурный рост населения
Уменьшалось
количество земель на
душу населения
Проблемы с
продуктами питания
Основная причина колонизацииБурный рост населенияУменьшалось количество земель на душу населенияПроблемы с продуктами питания

description:
Переселение носило организованный характер.
Власти полиса устраивали разведывательные
экспедиции, назначали ответственных лиц за
организацию отъезда и основание колонии.
Таким образом, они управляли всем процессом
колонизации.
Колонизация — освоение и заселение новых
территорий внутри или вне своей страны
Переселение носило организованный характер. Власти полиса устраивали разведывательные экспедиции, назначали ответственных лиц за организацию отъезда и основание колонии. Таким образом, они управляли всем процессом колонизации.Колонизация — освоение и заселение новых территорий внутри или вне своей страны

description:
Перед дальней дорогой будущие колонисты посещали Дельфийский храм. Если
посещала бывший родной город с богатыми дарами.
предсказания богов были неблагоприятными, то отъезд переносился.
Если жизнь на новом месте складывалась благополучно, делегация колонистов
Перед дальней дорогой будущие колонисты посещали Дельфийский храм. Если предсказания богов были неблагоприятными, то отъезд переносился. Если жизнь на новом месте складывалась благополучно, делегация колонистов посещала бывший родной город с богатыми дарами.

description:
Переселялись группами по 100 – 200 человек. Это были люди,
которые хорошо знали друг друга. Как правило, из одного
города. Они везли с собой скот, оружие, семена, горсть земли
час.
своей отчизны и огонь. На пути к новой родине их ждало
много опасностей – бури, болезни, голод и холод, пираты.
Средняя скорость греческого корабля составляла 9 – 10 км в
Переселялись группами по 100 – 200 человек. Это были люди, которые хорошо знали друг друга. Как правило, из одного города. Они везли с собой скот, оружие, семена, горсть земли своей отчизны и огонь. На пути к новой родине их ждало много опасностей – бури, болезни, голод и холод, пираты. Средняя скорость греческого корабля составляла 9 – 10 км в час.

description:
Но вот все тяготы путешествия позади. Переселенцы выбирали удобное место возле гавани или в устье реки,
на возвышении. Высыпали под ноги землю, привезенную с родины. Раскладывали на ней костер и поджигали
его от огня, который тщательно охраняли во время своего беспокойного путешествия. После этого приносили
новом месте.
жертву богам в знак благодарности и с надеждой на будущее.
Затем делили землю на ровные участки под пашню и для выпаса скота. Строили храмы и жилища. Город
окружали стенами. Устроившись, перевозили женщин, детей и стариков. Так начиналась новая жизнь на
Но вот все тяготы путешествия позади. Переселенцы выбирали удобное место возле гавани или в устье реки, на возвышении. Высыпали под ноги землю, привезенную с родины. Раскладывали на ней костер и поджигали его от огня, который тщательно охраняли во время своего беспокойного путешествия. После этого приносили жертву богам в знак благодарности и с надеждой на будущее.Затем делили землю на ровные участки под пашню и для выпаса скота. Строили храмы и жилища. Город окружали стенами. Устроившись, перевозили женщин, детей и стариков. Так начиналась новая жизнь на новом месте.

description:
Древние города. построенные в южной и восточных частях
современной Украины и на юге России:
Никоний, Арпис, Кремниск, Фиска, Эполион, Эгисс, Боспор, Тиритак, Корокондама,
Гермонасса, Патрей, Казека, Гераклий, Тирамба, Ахиллий, Илурат, Нимфей,
Мирмекий, Кепы, Порфмий, Парфений, ЗеноновХерсонес, Темрюк, Китей, Акра,
Эполион, Истр, Фанагория, Тира, Танаис
Наиболее крупные скифогреческие города, построенные 2600 2500 лет
назад:
Ольвия – Очаков;
Херсонес – Севастополь;
Никополь  Никополь
Феодосия – Феодосия;
Керкинитида – Евпатория;
Неаполь Скифский – Симферополь;
Пантикопей – Керчь:
Истр – БелгородДнестровский;
Каркинит – район Скадовска;
Мариуполь  Мариуполь
Мелитополь  Мелитополь
Кремны – Преслав;
Гераклий – Щелкино
Древние города. построенные в южной и восточных частях современной Украины и на юге России:Никоний, Арпис, Кремниск, Фиска, Эполион, Эгисс, Боспор, Тиритак, Корокондама, Гермонасса, Патрей, Казека, Гераклий, Тирамба, Ахиллий, Илурат, Нимфей, Мирмекий, Кепы, Порфмий, Парфений, ЗеноновХерсонес, Темрюк, Китей, Акра, Эполион, Истр, Фанагория, Тира, Танаис

description:
Грекиколонисты не порывали связей с родным городом, из которого приплыли. Они называли
его метрополией – городомматерью. Если колонист возвращался на родину, он наделялся всеми
Крупнейшей метрополией был город Милеет в Малой Азии. Им было основано несколько
десятков колоний. Всего одну колонию основала Спарта. И ни одной – Афины.
В то же время новые города были совершенно независимы от метрополий.
правами гражданина.
 Грекиколонисты не порывали связей с родным городом, из которого приплыли. Они называли его метрополией – городомматерью. Если колонист возвращался на родину, он наделялся всеми правами гражданина. В то же время новые города были совершенно независимы от метрополий.Крупнейшей метрополией был город Милеет в Малой Азии. Им было основано несколько десятков колоний. Всего одну колонию основала Спарта. И ни одной – Афины.

description:
4. Последствия колонизации.
Колонизация оказала огромное влияние на весь древнегреческий мир. Она способствовала
развитию хозяйства, торговли и кораблестроения. Из колоний в метрополии вывозили зерно,
рабов, скот, соль, сырье (древесину и металлы). В колонии из Греции везли товары и вещи,
которые колонисты не могли первоначально производить сами: ремесленные изделия, оливковое
масло, вино.
Греция
Ввозили
Вывозили
4. Последствия колонизации. Колонизация оказала огромное влияние на весь древнегреческий мир. Она способствовала развитию хозяйства, торговли и кораблестроения. Из колоний в метрополии вывозили зерно, рабов, скот, соль, сырье (древесину и металлы). В колонии из Греции везли товары и вещи, которые колонисты не могли первоначально производить сами: ремесленные изделия, оливковое масло, вино.ГрецияВвозилиВывозили

description:
На берегах каких морей древние греки основали свои колонии и
как они назывались?
На берегах каких морей древние греки основали свои колонии и как они назывались?

description:
Колонизация раздвигала границы древнегреческого мира. Эллины плотно заселили побережье
Южной Италии и Сицилии, а также – Южной Франции и Испании. Основали крупные колонии
на северных берегах Черного моря – территории современных России и Украины.
Это способствовало расширению знаний греков об окружающем мире. Эллины встретились с
народами, которые отличались от них по языку, обычаям, религии и культуре.
Всех, кто говорил на непонятном языке, они называли варварами (от звукоподражательного
«варвар»). И персов, и египтян, и жителей Вавилонии, не говоря уже об отсталых племенах.
Слово варвар означало «чужак», «не эллин».
Со временем греки стали считать себя лучше других и что они во всем превосходят варваров,
рожденных для рабства.
Таким образом, колонизация сыграла важную роль в развитии Древней Греции. Она
способствовала подъему хозяйственной жизни, торговли и кораблестроения, формированию у
греков чувства принадлежности к единому народу.
Колонизация раздвигала границы древнегреческого мира. Эллины плотно заселили побережье Южной Италии и Сицилии, а также – Южной Франции и Испании. Основали крупные колонии на северных берегах Черного моря – территории современных России и Украины.Это способствовало расширению знаний греков об окружающем мире. Эллины встретились с народами, которые отличались от них по языку, обычаям, религии и культуре. Всех, кто говорил на непонятном языке, они называли варварами (от звукоподражательного «варвар»). И персов, и египтян, и жителей Вавилонии, не говоря уже об отсталых племенах. Слово варвар означало «чужак», «не эллин». Со временем греки стали считать себя лучше других и что они во всем превосходят варваров, рожденных для рабства.Таким образом, колонизация сыграла важную роль в развитии Древней Греции. Она способствовала подъему хозяйственной жизни, торговли и кораблестроения, формированию у греков чувства принадлежности к единому народу.

description:
Вопросы и задания:
1. Почему многие греки вынуждены была покидать родные края?
2. Опишите словами путь к новой родине и покажите на карте места расселения
эллинов.
3. Кому и чем было выгодно образование колоний?
4. Греки во время морских путешествий окрашивали корпус корабля, парус и
снасти в синий цвет. Подумайте, с какой целью они это делали?
Вопросы и задания: 1. Почему многие греки вынуждены была покидать родные края? 2. Опишите словами путь к новой родине и покажите на карте места расселения эллинов. 3. Кому и чем было выгодно образование колоний? 4. Греки во время морских путешествий окрашивали корпус корабля, парус и снасти в синий цвет. Подумайте, с какой целью они это делали?

intro:
Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей.
Перед дальней дорогой будущие колонисты посещали Дельфийский храм. Если предсказания богов были неблагоприятными, то отъезд переносился.
Если жизнь на новом месте складывалась благополучно, делегация колонистов посещала бывший родной город с богатыми дарами.
Переселение носило организованный характер. Власти полиса устраивали разведывательные экспедиции, назначали ответственных лиц за организацию отъезда и основание колонии.
Таким образом, они управляли всем процессом колонизации.


extracted_text:
""Олимпийские игры в
Олимпийские игры в
  Урок по теме
Урок по теме
древности""
древности Цели урока:
Цели урока:
    1.Познакомить учащихся с
1.Познакомить учащихся с

историей Олимпийских игр в
историей Олимпийских игр в
древности и показать их
древности и показать их
значение в жизни Древней
значение в жизни Древней
Греции.
Греции.
2.Расширить кругозор учащихся ,
2.Расширить кругозор учащихся ,
подчеркнуть миротворческую
подчеркнуть миротворческую
роль Олимпийских игр.
роль Олимпийских игр. Здесь находился город Олимпия, в котором были
Здесь находился город Олимпия, в котором были
Местом проведения Олимпийских игр в древности была
Местом проведения Олимпийских игр в древности была
область в Южной Греции - Элида, где протекает р.Алфей.
область в Южной Греции - Элида, где протекает р.Алфей.
расположены храмы, святилища греческих богов, а также
расположены храмы, святилища греческих богов, а также
места для проведения тренировок и состязаний – стадион
места для проведения тренировок и состязаний – стадион
Первые игры состоялись в 776 году до н.э., этот год
Первые игры состоялись в 776 году до н.э., этот год
и ипподром.
и ипподром.
стал точкой отсчета древнегреческого
стал точкой отсчета древнегреческого
“олимпийского летоисчисления”.
“олимпийского летоисчисления”.
Олимпийские игры были посвящены Зевсу Олимпийскому.
Олимпийские игры были посвящены Зевсу Олимпийскому.
Однако местом обитания богов считалась не Олимпия, а
Однако местом обитания богов считалась не Олимпия, а
самая высокая гора в Северной Греции – Олимп (1297 м). С
самая высокая гора в Северной Греции – Олимп (1297 м). С
“олимпийцами”. Однако
ней связывают прозвание богов “олимпийцами”.
 Однако
ней связывают прозвание богов
в вопросе о том, кто основал игры, имеются расхождения.
в вопросе о том, кто основал игры, имеются расхождения. Пять незабываемых дней
Пять незабываемых дней
- Пятый день: определение победителей, награждение и исполнение
- Пятый день: определение победителей, награждение и исполнение
- Игры первых 24 Олимпиад (684 – 116 гг. до н.э.) включали 6 видов
- Игры первых 24 Олимпиад (684 – 116 гг. до н.э.) включали 6 видов
соревнований и проводились в течение одного дня. Начиная с Игр
соревнований и проводились в течение одного дня. Начиная с Игр
25-й Олимпиады, в программу которых были включены
25-й Олимпиады, в программу которых были включены
соревнования на колесницах, состязания уже стали проводить в
соревнования на колесницах, состязания уже стали проводить в
течение двух дней. Когда программа Олимпийских игр
течение двух дней. Когда программа Олимпийских игр
расширилась, и к соревнованиям допустили молодежь, все
расширилась, и к соревнованиям допустили молодежь, все
торжества и состязания были распределены по трем дням.
торжества и состязания были распределены по трем дням.
Постепенно количество видов состязаний было доведено до 20 (468
Постепенно количество видов состязаний было доведено до 20 (468
г. до н.э.), а их продолжительность до 5 дней.
г. до н.э.), а их продолжительность до 5 дней.
- Первый день: день открытия Олимпиады. Церемония открытия была
- Первый день: день открытия Олимпиады. Церемония открытия была
проста, но величественна. Четырежды звучала труба и извещалось
проста, но величественна. Четырежды звучала труба и извещалось
о начале состязаний. Участники состязаний давали клятву Зевсу
о начале состязаний. Участники состязаний давали клятву Зевсу
Олимпийскому, что не допустят нечестных приемов борьбы, будут
Олимпийскому, что не допустят нечестных приемов борьбы, будут
соблюдать регламент Олимпиады. Затем начинался парад
соблюдать регламент Олимпиады. Затем начинался парад
участников. Во время парада глашатай сообщал зрителям
участников. Во время парада глашатай сообщал зрителям
некоторые данные о спортсменах (имя, местность, откуда он
некоторые данные о спортсменах (имя, местность, откуда он
прибыл, чем занимается и др.). Заканчивался первый день
прибыл, чем занимается и др.). Заканчивался первый день
Олимпиады приношением жертв богам.
Олимпиады приношением жертв богам.
копья в цель и на расстояние, метание диска, кулачные бои.
копья в цель и на расстояние, метание диска, кулачные бои.
по этим же видам спорта.
по этим же видам спорта.
элитарным видом соревнований; в тот же день проводились
элитарным видом соревнований; в тот же день проводились
соревнования вооруженных атлетов в беге.
соревнования вооруженных атлетов в беге.
песен в честь победителей.
песен в честь победителей.
- Второй день: состязания молодежи – бег, прыжки, метание короткого
- Второй день: состязания молодежи – бег, прыжки, метание короткого
- Третий день: большой день Олимпиады – соревнования для взрослых
- Третий день: большой день Олимпиады – соревнования для взрослых
- Четвертый день: состязания на колесницах, которые являлись самым
- Четвертый день: состязания на колесницах, которые являлись самым Физкультминутка.
Физкультминутка.
Прошу всех встать. Сейчас я буду
 Прошу всех встать. Сейчас я буду
называть имя, если человек, чье имя я
называть имя, если человек, чье имя я
назову, проживал в Греции, вы
назову, проживал в Греции, вы
поднимаете руки вверх, если я назову
поднимаете руки вверх, если я назову
им вымышленного героя, то вы хлопаете
им вымышленного героя, то вы хлопаете
в ладоши. Будьте внимательны.
в ладоши. Будьте внимательны.
Афина, Зевс, Солон, Тесей, Дракон,
 Афина, Зевс, Солон, Тесей, Дракон,
Геракл, Эгей, Афродита, Аристотель,
Геракл, Эгей, Афродита, Аристотель,
Посейдон, Ариадна.
Посейдон, Ариадна. Программа Олимпийских игр не
Программа Олимпийских игр не
являлась стабильной, и в
являлась стабильной, и в
различные периоды истории
различные периоды истории
олимпийского движения в
олимпийского движения в
Древней Греции изменялись не
Древней Греции изменялись не
только количество и виды
только количество и виды
соревнований, но и
соревнований, но и
последовательность их
последовательность их
распределения по дням. Однако
распределения по дням. Однако
общая схема проведения
общая схема проведения
олимпийских соревнований
олимпийских соревнований
оставалась постоянной.
оставалась постоянной.
За несколько месяцев до начала Игр
За несколько месяцев до начала Игр
специальные послы – спондофоры
специальные послы – спондофоры
извещали правителей
извещали правителей
древнегреческих государств и
древнегреческих государств и
областей о времени проведения
областей о времени проведения
очередной Олимпиады и
очередной Олимпиады и
объявляли период всеобщего
объявляли период всеобщего
мира в Элладе. Участники
мира в Элладе. Участники
будущих состязаний и их тренеры
будущих состязаний и их тренеры
приезжали на месяц раньше для
приезжали на месяц раньше для
ознакомления с местностью и
ознакомления с местностью и
продолжения подготовки.
продолжения подготовки.
Проведение Игр в Олимпии
Проведение Игр в Олимпии
благоприятно влияло на ее
благоприятно влияло на ее
экономический и культурный
экономический и культурный
расцвет (появлялись новые
расцвет (появлялись новые
торговые заведения, гостиницы,
торговые заведения, гостиницы,
приезжие из многих уголков
приезжие из многих уголков
Древней Греции широко
Древней Греции широко
обменивались культурными и
обменивались культурными и
спортивными достижениями).
спортивными достижениями). Символ Олимпиады кольца - предложены основателем
 - предложены основателем
 Символ Олимпиады кольца
современных Олимпийских игр Пьером де Кубертеном.
современных Олимпийских игр Пьером де Кубертеном.
С самого начала каждое кольцо означало континент. Пять
 С самого начала каждое кольцо означало континент. Пять
колец - пять континентов (кроме Антарктиды).
колец - пять континентов (кроме Антарктиды).
Интересно, что цвета колец Кубертен не конкретизировал.
 Интересно, что цвета колец Кубертен не конкретизировал.
Почему появились именно такие цвета, непонятно.
Почему появились именно такие цвета, непонятно.
Уже после этого возникла и распространилась версия
 Уже после этого возникла и распространилась версия
следующего содержания: красное кольцо - Америка (типа,
следующего содержания: красное кольцо - Америка (типа,
краснокожие люди), черное кольцо - Африка (чернокожие
краснокожие люди), черное кольцо - Африка (чернокожие
люди), желтое кольцо - Азия (желтокожие), зеленое кольцо -
люди), желтое кольцо - Азия (желтокожие), зеленое кольцо -
Австралия (на континенте много зелени - зеленый
Австралия (на континенте много зелени - зеленый
континент), голубое кольцо - Европа. Почему голубое -
континент), голубое кольцо - Европа. Почему голубое -
непонятно. Кто придумал такую версию - тоже неясно.
непонятно. Кто придумал такую версию - тоже неясно.
Сейчас поступили предложения сделать олимпийские кольца
 Сейчас поступили предложения сделать олимпийские кольца
все одинакового цвета. Примут ли его - тоже неизвестно.
все одинакового цвета. Примут ли его - тоже неизвестно. Ответь на вопросы
Ответь на вопросы



1.Вопрос 1. С какого года ведут отсчет I Олимпийские игры Древней
 С какого года ведут отсчет I Олимпийские игры Древней
1.Вопрос 1.
Греции?
Греции?
а) 936 г. до н.э.
а) 936 г. до н.э.
б) 776 г. до н.э.
б) 776 г. до н.э.

678 г. до н.э.
678 г. до н.э.
538 г. до н.э.
538 г. до н.э.
Вопрос 2. Назовите имя атлета, победившего в беге на один стадий на I
 Назовите имя атлета, победившего в беге на один стадий на I
Вопрос 2.
Олимпийских играх Древней Греции.
Олимпийских играх Древней Греции.
Милон
Милон
Гермоген
Гермоген
Пелопс
Пелопс
Короибос
Короибос
Вопрос 3. Какую награду получал победитель олимпийских
 Какую награду получал победитель олимпийских
Вопрос 3.
соревнований в Древней Греции?
соревнований в Древней Греции?
Медаль
Медаль
Кубок
Кубок
Венок из ветвей оливкового дерева
Венок из ветвей оливкового дерева
Денежное вознаграждение
Денежное вознаграждение








 Вопрос 4. Кто из знаменитых ученых Древней Греции победил
 Кто из знаменитых ученых Древней Греции победил
Вопрос 4.
на Олимпийских играх в соревнованиях кулачных боев?
на Олимпийских играх в соревнованиях кулачных боев?
Архимед (механик)
Архимед (механик)
Пиатон (философ)
Пиатон (философ)
Пифагор (математик)
Пифагор (математик)
Страбон (географ)
Страбон (географ)
Вопрос 5. Какова протяженность беговой дистанции (один
 Какова протяженность беговой дистанции (один
Вопрос 5.
стадий) на стадионе в Олимпии в современной метрической
стадий) на стадионе в Олимпии в современной метрической
системе, которую, по преданию, обмерил легендарный Геракл?
системе, которую, по преданию, обмерил легендарный Геракл?
164м 31см
164м 31см
176м 43 см
176м 43 см
190м 40см
190м 40см
192м 27 см
192м 27 см
Вопрос 6. В каком году, и в каком городе было принято
. В каком году, и в каком городе было принято
Вопрос 6
историческое решение о возрождении современных
историческое решение о возрождении современных
олимпийских состязаний?
олимпийских состязаний?
1890г. Лондон
1890г. Лондон
1892г. Рим
1892г. Рим
1894г. Париж
1894г. Париж
1986г. Афины
1986г. Афины Домашняя работа
Домашняя работа

Подготовить мини-рефераты по темам:
Подготовить мини-рефераты по темам:

1 вариант
1 вариант
Виды спорта летних ОИ (триатлон, тхеквондо,
 Виды спорта летних ОИ (триатлон, тхеквондо,
хоккей на траве и т.д.)
хоккей на траве и т.д.)

2 вариант
2 вариант
Виды спорта зимних ОИ (кёрлинг, фристайл,
 Виды спорта зимних ОИ (кёрлинг, фристайл,
селетон)
селетон)

file_name: 33-й урок.ppt

intro:
"Олимпийские игры в древности"
Местом проведения Олимпийских игр в древности была область в Южной Греции - Элида, где протекает р.Алфей. Здесь находился город Олимпия, в котором были расположены храмы, святилища греческих богов, а также места для проведения тренировок и состязаний – стадион и ипподром. Первые игры состоялись в 776 году до н.э., этот год стал точкой отсчета древнегреческого “олимпийского летоисчисления”.Олимпийские игры были посвящены Зевсу Олимпийскому. Однако местом обитания богов считалась не Олимпия, а самая высокая гора в Северной Греции – Олимп (1297 м). С ней связывают прозвание богов “олимпийцами”. Однако в вопросе о том, кто основал игры, имеются расхождения.

title: "Олимпийские игры в древности"