extracted_text: Что наступает после осени?Разминка Назови домашнюю птицу.Разминка Когда падает снег?Разминка Назови четвертый день недели.Разминка Счет «цепочкой» в прямом и обратном направлении Прямой счётОбратный счёт 10987654321 Покажи цифрой Практическая работа Ответы на вопросы211 Практическая работа Ответы на вопросы332112 Практическая работа Число 4. Письмо цифры 4.  Мы шагаем друг за другомЛесом и зеленым лугом. Крылья пестрые мелькают,В поле бабочки летают. Раз, два, три, четыре,Полетели, закружились. Физкультминутка Работа по учебнику 4 4 12345678910 Что больше, а что меньше?<<<>> рассмотри картинки и скажи, какая запись подходит к каждой из них. Работа в тетради Работа в тетради Работа в тетради Работа в тетрадиКаждой картинке своя запись Спасибо за урок!

file_name: Урок 12.ppt

alt: Что наступает после осени? Разминка

description:
Что наступает после осени?

Разминка

alt: Назови домашнюю птицу. Разминка

description:
Назови домашнюю птицу.

Разминка

alt: Когда падает снег? Разминка

description:
Когда падает снег?

Разминка

alt: Назови четвертый день недели. Разминка

description:
Назови четвертый день недели.

Разминка

description:
Счет «цепочкой» в прямом и обратном направлении

Прямой счёт

Обратный счёт

description:
10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

alt: Покажи цифрой

description: Покажи цифрой

alt: Практическая работа

description: Практическая работа

alt: Ответы на вопросы 2 1 1

description:
Ответы на вопросы

2

1

1

alt: Практическая работа

description: Практическая работа

alt: Ответы на вопросы 3 3 2 1 1 2

description:
Ответы на вопросы

3

3

2

1

1

2

alt: Практическая работа

description: Практическая работа

alt: Число 4. Письмо цифры 4.

description:
Число 4.
Письмо цифры 4.

alt: Мы шагаем друг за другом Лесом и зеленым лугом

alt: Работа по учебнику

description: Работа по учебнику

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

alt: Что больше, а что меньше? < < < > >

description:
Что больше,
а что меньше?

<

<

<

>

>

alt: Работа в тетради

description: Работа в тетради

alt: Работа в тетради

description: Работа в тетради

alt: Работа в тетради

description: Работа в тетради

alt: Работа в тетради Каждой картинке своя запись

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: Презентции по математике Школа России


extracted_text:
Кристаллизация мыльного
пузыря.
Работу выполнили:
Суркова Ксения и
Башкирова Наталья.
Учитель : Любимова
О.Н.
МБОУСОШ №17,
город Кузнецк. «Мыльный пузырь - самое красивое и самое
                                                 совершенное,
что существует в природе.» Марк Твен
Зависимость скорости кристаллизации от доли
мыльного средства в растворе
Работу выполнили:
Суркова Ксения,
Работу выполнили:
Суркова Ксения,.
Башкирова Наталья.
Учитель: Любимова О. Н .
МБОУСОШ № 17
г. Кузнецк Н. «Выдуйте мыльный пузырь и смотрите на него. Вы
можете всю жизнь заниматься его изучением, не
переставая  извлекать  из него  уроки  физики».

Уильям  Томсон  Кельвин Цель работы: изучение кристаллизации мыльного пузыря
и выявление зависимости скорости кристаллизации от
доли мыльного средства в растворе.
Методы исследования: анализ, наблюдение,
эксперимент, гипотеза.
Гипотеза: Скорость
кристаллизации
мыльного пузыря
зависит от доли
мыльного вещества в
растворе. В
результате работы
подтвердим/опроверг
нем данную гипотезу,
а также выявим эту Строение пленки мыльного
пузыря. Почему мыльный пузырь имеет
 форму сферы? План  исследования:
План
исследования:
1) Прочитать и проанализировать литературу
по данной теме
2) Рассмотреть, из чего состоит мыльный пузырь
и почему имеет форму сферы – на основе
прочитанного
3) Ответить на вопрос: «Почему пузырь, надутый
теплым воздухом, в процессе кристаллизации
деформируется?»
4) Провести опыты по кристаллизации мыльного
пузыря из растворов различного содержания
моющего средства, сравнить результаты (зависит
ли скорость кристаллизации от содержания
моющего средства в растворе)
5)Рассмотреть, что происходит с мыльным
пузырем при его переходе из области с
комнатной температурой в область пониженной
температуры.
6) Сделать выводы 1)
3)
2)
4) Ход работы:
Измерим температуру в морозильной
камере, она равна 18 С.

file_name: Мыльные пузыри.pptx

description:
Строение пленки мыльного
пузыря.

description:
1)
3)
2)
4)

intro:
Цель исследования: изучение кристаллизации мыльного пузыря и выявление зависимости скорости кристаллизации от доли мыльного средства в растворе.

Методы исследования:  анализ, наблюдение, эксперимент, гипотеза.

Задачи работы: сбор и изучение информации по выбранной теме, проверка зависимости  скорости кристаллизации мыльного пузыря от  доли  мыльного средства в растворе,  построение графиков и диаграмм, создание электронной презентации по теме.

Гипотеза: Скорость кристаллизации мыльного пузыря зависит от доли мыльного вещества в растворе. В результате работы подтвердим или опровергнем данную гипотезу, а также выявим эту зависимость.Цель исследования: изучение кристаллизации мыльного пузыря и выявление зависимости скорости кристаллизации от доли мыльного средства в растворе.

Методы исследования:  анализ, наблюдение, эксперимент, гипотеза.

Задачи работы: сбор и изучение информации по выбранной теме, проверка зависимости  скорости кристаллизации мыльного пузыря от  доли  мыльного средства в растворе,  построение графиков и диаграмм, создание электронной презентации по теме.

Гипотеза: Скорость кристаллизации мыльного пузыря зависит от доли мыльного вещества в растворе. В результате работы подтвердим или опровергнем данную гипотезу, а также выявим эту зависимость.

физика

group: Дисциплины

title: Презентация "Кристаллизация мыльного пузыря".


extracted_text:
Мир оптических
иллюзий.
Работу выполнили:
Синюкова Алёна и
Сафронова Ирина.
Учитель : Любимова
О.Н.
МБОУСОШ №17,
город Кузнецк
2014год.

file_name: иллюзии.pptx

intro:
Цель исследования:  изучить явление  «оптическая иллюзия»; ознакомиться с видами оптических иллюзий;  создать несколько  иллюзий  самим с помощью фотоаппарата.
Методы исследования: анализ, наблюдение, эксперимент, гипотеза.
Гипотеза: иллюзию можно создать; иллюзию можно подметить вокруг нас.
Задачи: сбор и изучение информации по выбранной теме, создание оптических иллюзий, электронной презентации и кинофрагмента по теме.Цель исследования:  изучить явление  «оптическая иллюзия»; ознакомиться с видами оптических иллюзий;  создать несколько  иллюзий  самим с помощью фотоаппарата.
Методы исследования: анализ, наблюдение, эксперимент, гипотеза.
Гипотеза: иллюзию можно создать; иллюзию можно подметить вокруг нас.
Задачи: сбор и изучение информации по выбранной теме, создание оптических иллюзий, электронной презентации и кинофрагмента по теме.

title: Презентация "Иллюзии"


extracted_text:
«Использование игровых технологий
 для активизации познавательной деятельности
Мастер класс:
на уроках  математики» Ребенок должен чувствовать себя:
ЛЮБИМЫМ
НУЖНЫМ
УСПЕШНЫ
М Игровая
технология -
определенная
последовательность операций,
действий, направленных на
достижение учебно
воспитательных целей.
(Л.А. Байкова) Образовательна
я игра -
это активные методы,
используемые в учебно
воспитательном процессе с
целью достижения
педагогических целей. 9x2=18
9x3=27
9x4=36
9x5=45
9x6=54
9x7=63
9x8=72
9x9=81 9x2= 202=18
9x3=303=27
9x4=404=36
9x5=505=45
9x6=606=54
9x7=707=63
9x8=808=72
9x9=909=81 ВСЁ В НАШИХ РУКАХ?
• Большой  для меня было важным и интересным:
• Указательный  по этому вопросу я получил
конкретную рекомендацию:
• Мизинец мне было трудно (мне не понравилось) «Тот, кто, обращаясь к
старому,
способен открывать новое,
и шагать в ногу со
временем,
 достоин быть Учителем»

Конфуций СПАСИБО
 ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Мастер класс таблица умножения.pptx

description:
СПАСИБО
 ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Мастер класс "Таблица умножения"


extracted_text:
Здравия желаю, мои друзья!
Знакомьтесь! Кадет Петрова это я!
Я этой школы ученица,
Мне сильно нравится
учиться,
Чтоб в этом мире
пригодиться !
Лазарева Лидия Андреевна,  учитель начальных классов,  Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА»,  Рига,  2009,  email: lazareva@pdps.lv В школу я иду с желаньем
На уроках не ленюсь
И как следствие смотрите…
На «4», «5» учусь.
Я пою, стихи читаю
И со спортом я на ты.
Дома всем я помогаю.
Так сбываются мечты!
Лазарева Лидия Андреевна,  учитель начальных классов,  Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА»,  Рига,  2009,  email: lazareva@pdps.lv Выступаю я на
сцене,
В конкурсах
участвую
В шашки я люблю
играть
И журналы почитать.
Лазарева Лидия Андреевна,  учитель начальных классов,  Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА»,  Рига,  2009,  email: lazareva@pdps.lv Занимаюсь рисованием и лепить люблю, друзья,
Посмотрите, поучитесь, многое умею я!
Лазарева Лидия Андреевна,  учитель начальных классов,  Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА»,  Рига,  2009,  email: lazareva@pdps.lv Конкурсы и викторины:
ЭМУ, УРФО, ЭРУДИТ
Всем они давно знакомы,
Но попробуй победить!
Лазарева Лидия Андреевна,  учитель начальных классов,  Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА»,  Рига,  2009,  email: lazareva@pdps.lv Победитель районного открытого
 фестиваля конкурса
 юных музыкантов
«Божий дар»
2014 г
Лазарева Лидия Андреевна,  учитель начальных классов,  Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА»,  Рига,  2009,  email: lazareva@pdps.lv В музыкальной школе я учусь, друзья,
Мне без этого ни как нельзя!
Лазарева Лидия Андреевна,  учитель начальных классов,  Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА»,  Рига,  2009,  email: lazareva@pdps.lv Воскресная школа моя
Здесь многому учусь я. Буду хорошо учиться,
Чтобы могли  мною
гордиться.
Чтоб пример с меня все
брали,
Здесь на сцене выступали,
Педагогов уважали
И пятёрки получали!
Лазарева Лидия Андреевна,  учитель начальных классов,  Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА»,  Рига,  2009,  email: lazareva@pdps.lv Пусть звезды
свет во мраке
не тает,
Пусть сияет, во
все времена,
Я Россией
горжусь, и
мечтаю
Чтобы мною
гордилась она.

Лазарева Лидия Андреевна,  учитель начальных классов,  Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА»,  Рига,  2009,  email: lazareva@pdps.lv Пусть солнце светит вам всегда!
И согревает души!
Успеха вам и доброты!
Спасибо, что послушали.
Лазарева Лидия Андреевна,  учитель начальных классов,  Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА»,  Рига,  2009,  email: lazareva@pdps.lv

file_name: Визитка. Ученик года.ppt

intro:
В школу я иду с желаньем
На уроках не ленюсь
И как следствие смотрите…
На «4», «5» учусь.
Я пою, стихи читаю
И со спортом я на ты.
Дома всем я помогаю.
Так сбываются мечты!
В школу я иду с желаньем
На уроках не ленюсь
И как следствие смотрите…
На «4», «5» учусь.
Я пою, стихи читаю
И со спортом я на ты.
Дома всем я помогаю.
Так сбываются мечты!

title: Визитка ученика


extracted_text:
Защитники в моей семье
проект Вынгилевой Виктории
ученицы 3 б класса МБОУ СОШ№2 Дедушка Василий Петрович
 защищал Родину в годы Великой
Отечественной войны
в 1943 году, его
призвали в ряды
Советской армии.
Во время Вов был
снайпером,
командиром
отделения.Он
служил до 1946
года. Когда
объявили Победу,
папин папа
продолжал воевать,
добивал фашистов
и бандеровцев в
Прибалтике. Дедушка Тальма Николай
Никифорович
 Мамин папа родился после
войны. Годы службы в
армии прошли в
Германской народной
республике (ГДР) с 1967
по 1969 в/ч №55555.
Дедушка служил
связистом. Войска связи –
специальные войска,
предназначены для
развертывания системы
связи и обеспечения
управлениями
объединениями,
соединениями и
подразделениями
сухопутных войск в мирное
и военное время. В армии
дедушка  выучил азбуку
Морзе и все азы
телефониста. В свободное от службы время всех солдат возили на
экскурсию по Германии – города Дрезден, Котбусс,
Подздам.
г. Дрездан «Выставочный павилион
Исторического Музея – Галерея
Семпера Папа Вынгилев Александр
Васильевич
 Служил с 1986 по 1988 гг. в городе УланБатор (Монголия) в
инженерностроительных войсках, где наши солдаты строили дома
и другие объекты для дружественной страны. Все солдаты
новички проходили «Курс молодого бойца»: маршировали, бегали,
прыгали, отжимались, подтягивались, мыли полы в туалете, в
казарме, учились подшивать  воротнички, погоны, шевроны,
пуговицы.  Там папа получил профессию каменщикабетонщика.
Эта профессия пригодилась ему для строительства собственного
дома. Дядя Саша – мамин брат
 Дядя Саша служил с 1991 по 1993 гг в
железнодорожных войсках  вооруженных сил на
БайкалоАмурской магистрали. ЖВ ВС России
являются специальными войсками и предназначены
для выполнения задач железнодорожного
обеспечения (подготовки, строительства,
восстановления и заграждения объектов
железнодорожных путей сообщения

file_name: Защитники моей семьи.ppt

intro:
Кто такие защитники отечества? Это люди, стоящие на страже своей Родины, покоя и безопасности ее граждан. У них даже есть собственный праздник, его отмечают 23 февраля.

История нашей страны знает немало примеров достойных защитников отечества. Наши люди никогда не отступали перед неприятелем, защищая свою землю. Если вспомнить Великую Отечественную Войну, то невозможно будет перечислить всех защитников, не давших нацистам захватить нашу страну, а с ней и многие другие. Многие из этих людей стали героями, кто-то посмертно.
Ученице моего класса захотелось узнать и рассказать о защитниках своей семьи. разных поколений

title: Проект"Защитники в моей семье"


extracted_text:
КУБАНЬ –
МНОГОНАЦИОНАЛЬНЫЙ
КРАЙ
Многонациональность исторически характерна
для нашего края.
На Кубани проживают более 100
национальностей. ЧЕМ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНЫ
КУБАНСКИЕ ЗЕМЛИ?
Благодатные природные условия Кубани, богатые
земли, теплые моря, транзитные торговые пути с
незапамятных времен влекли сюда людей. ПЕРВЫЕ ЖИТЕЛИ КУБАНИ
Территорию нашего края осваивали многие
племена и народы: меоты, скифы, сарматы,
греки… КУБАНЬ – РАЙОН
ДРЕВНЕЙШЕГО ОБИТАНИЯ
ЧЕЛОВЕКА
Краснодарский край – это район древнейшего обитания
человека. Первобытный человек появился у нас в крае
700-600 тысяч лет назад. Установить это помогла
случайная находка – ручное рубило, найденное на берегу
реки Псекупс. ЖИЗНЬ ПРЕДКОВ
МЕНЯЛАСЬ
• Климат нашего края был относительно теплый. Земли его отличались
плодородием, богатой растительностью и разнообразным животным
миром.
• Воды края и омывающие его моря изобиловали рыбой.
• С постепенным похолоданием климата, связанным с наступлением с
севера ледника, жизнь человека изменилась. Одним из основных
занятий становится охота на крупных животных.
• В качестве жилищ человек использует пещеры, а там, где их нет,
селится под скальными навесами, строит простые жилища, обтягивая
их шкурами животных. ПЕЩЕРНЫЕ СТОЯНКИ
• Большая
Воронцовская
пещера
• Хостинские
пещеры СКИФЫ И МЕОТЫ
• Около 3 тысяч лет назад на рубеже 8-10 веков до нашей эры в
Прикубанье из глубин Азии вторглись орды скифов. Они
поселились в степях Северного Причерноморья.
• Прикубанье и восточное побережье Азовского моря заселили
племена меотов.
• Часть скифов и меотов вели кочевой образ жизни, разводили
огромные табуны лошадей, отары овец, стада крупного
рогатого скота.
• Основную массу населения составляли земледельцы, которые
жили оседло в небольших поселках, расположенных у рек и
лиманов. ГРЕКИ
Первые колонии греков появились на берегах
Черного и Азовского морей уже в 6 веке до н.э.
Они занимались земледелием и торговлей. НОГАЙЦЫ-КОЧЕВНИКИ
• В 15 веке правобережье Кубани
было занято ногайцами-
кочевниками, которые выделились
из состава Золотой Орды.
• Золотая Орда – это государство
монголо-татар, основанное в 40-х
годах 13 века ханом Батыем. В
состав его входили огромные
территории: Западная Сибирь,
Северный Кавказ, Крым, степи от
Волги до Дуная и другие.
• Что демонстрируют воинственный
характер и кочевой образ жизни
этого народа?
/Их главные занятия: набеги на
чужую территорию, грабежи,
коневодство/. РУССКИЕ И УКРАИНЦЫ
• С конца 18 века на Кубани начинает формироваться черноморское
• Их основу составляли запорожские и донские казаки, которые занимались
казачество – украинская и русская народные группы.
скотоводством, земледелием, строительством и охраной южных границ. В 1792 году Екатерина 2 даровала Черноморскому
казачьему войску земли на правобережье реки
Кубани от Тамани до устья Лабы.
Переселившиеся сюда казаки-черноморцы в
1793 году основали в урочище Карасунский
Кут «войсковой град» Екатеринодар.
К
А
З
А
К
И АДЫГИ
• Древнейшие из исторических народов, населявших берега
• Адыги – название нескольких родственных народов,
включает черкесов и кабардинцев.
• В 18-19 веках существовало несколько адыгейских
Кубани.
племен.
• Кавказская война и выселение части адыгейцев в Турцию
значительно изменили этническую карту Кубани.
• Главными занятиями были: земледелие, скотоводство,
ткачество, войны. КРЫМСКИЕ ТАТАРЫ
• В конце 18 века немногочисленные представители
переселились на Кубань.
 • В 1960-1970 гг. отдельные группы крымских татар
начинают переселяться на территорию края.
 • В 1980 г. активная миграция на Кубань.
 • Занятия: земледелие, скотоводство, виноделие,
торговля и гончарное ремесло. КУБАНЬ –
МНОГОНАЦИОНАЛЬНЫЙ
КРАЙ
•
•
•
•
•
•
•
•
Белорусы
Азербайджанцы
Немцы
Ассирийцы
Болгары
Абхазы
Поляки
Представители других народов ГЛАЗАМИ ДЕТЕЙ
Дети с удовольствием принимают участие в  различных конкурсах,
которые дают возможность выразить свои чувства к родному краю.
Перед вами работа, представленная на одном из конкурсов. ТОЛЕРАНТНОСТЬ –
ТЕРПИМОЕ ОТНОШЕНИЕ К
ДРУГИМ ЛЮДЯМ
Будем уважать друг друга? БЛАГОДАТНЫЙ КРАЙ

file_name: кубань - многонациональный край.ppt

description: БЛАГОДАТНЫЙ КРАЙ

intro: В материалах презентации наглядно представлена история многонациональности Краснодарского края: почему край издавна привлекал людей, какие племена населяли его, где были обнаружены первобытные стоянки древних людей. Рассказывается о толерантном отношении к людям разных национальностей в наши дни: почему это так важно. Презентация может быть использована для проведения внеклассных мероприятий, на уроках окружающего мира и кубановедения. Для младшего школьного возраста.Презентация в помощь учителям начальных классов для проведения мероприятий, связанных с расширением знаний об окружающем мире и толерантностью.

title: Презентация на тему "Кубань- многонациональный край"


extracted_text:
Обновление педагогической
деятельности учителя в
условиях введения ФГОС
Мешалкина И.М. Роль администрации
 Положение об учебном кабинете
(ФГОС)
 Дорожная карта учителя
 Портфолио
 Деятельность  МО
 Требования к уроку согласно ФГОС
 Технологической карты урока по
предмету в соответствии с
требованиями ФГОС Учебный кабинет
Учебный кабинет – это учебно –
воспитательное подразделение,
являющееся средством
осуществления Государственной
программы образования,
обеспечивающее оптимальные
условия для повышения уровня
образования учащихся  Наличие в кабинете нормативных
документов (Государственный
образовательный стандарт, календарные
планы, измерители и др.),
регламентирующих деятельность по
реализации Государственной программы
по предмету
Требования к кабинету
 Укомплектованность кабинета учебным
оборудованием, учебно – методическим
комплексом средств обучения
 Обеспеченность учебниками,
дидактическими материалами,
раздаточным материалом в соответствии с
образовательной программой школы Требования к кабинету
 Наличие и обеспеченность комплектом
типовых заданий, тестов, контрольных
работ, работ для диагностики выполнения
требований базового и продвинутого
уровней образовательного стандарта
 Соблюдение правил техники безопасности
(журнал по ТБ), пожаробезопасности,
санитарно-гигиенических норм в учебном
кабинете
 Наличие расписания работы учебного
кабинета по обязательной программе,
факультативным занятиям, программе
дополнительного образования,
индивидуальным занятиям, консультациям
и др. Требования к уроку
 урок должен быть проблемным и
развивающим: учитель сам
нацеливается на сотрудничество с
учениками и умеет направлять
учеников на сотрудничество с учителем
и одноклассниками
 учитель организует проблемные и
поисковые ситуации, активизирует
деятельность учащихся
 вывод делают сами учащиеся
 минимум репродукции и максимум
творчества и сотворчества
 время-сбережение и здоровье-
сбережение Основные типы уроков в школе по
ФГОС
 Урок открытия новых знаний, обретения
новых умений и навыков
 Урок рефлексии
 Урок систематизации знаний
(общеметодологической
направленности)
 Урок развивающего контроля Технологическая карта
 это способ графического проектирования
урока
 таблица, позволяющая структурировать
урок по выбранным учителем параметрам
 такими параметрами могут быть этапы
урока, его цели, содержание учебного
материала, методы и приемы организации
учебной деятельности обучающихся,
деятельность учителя и деятельность
обучающихся Структура технологической карты
 название темы
 цель освоения учебного содержания
 планируемый результат
(информационно-интеллектуальную
компетентность и УУД)
 основные понятия темы
 метапредметные связи и организация
пространства (формы работы и
ресурсы), технологию изучения
указанной темы Структура технологической
карты При использовании технологической
карты
 учебный процесс по освоению темы
проектируется от цели до результата
 используются эффективные методы
работы с информацией
 организуется поэтапная
самостоятельная учебная,
интеллектуально-познавательная и
рефлексивная деятельность
школьников
 обеспечиваются условия для
применения знаний и умений в
практической деятельности

file_name: Обновление педагогической деятельности учителя в условиях введения ФГОС.ppt

description:
Структура технологической
карты

intro: В педагогической деятельности учителя в условиях введения ФГОС большую роль играют рациональное использование учебного кабинета, составление и реализация дорожной карты учителя, ведение систематизированного портфолио, знания к требованиям к уроку согласно ФГОС, умение составить  технологическую карту урока  и реализовать ее в процессе проведения урока.

администрации

group: Педагогика


extracted_text:
Александр Сергеевич
Пушкин

file_name: В стране сказок.ppt

description:
Александр Сергеевич
Пушкин

intro: Текстовое сопровождение к презентации "В стране сказок"

title: Презентация "В стране сказок" (к дню рождения А. С. Пушкина)


extracted_text:
БЕРЕНДЕЕВО
ЦАРСТВО ВЕСЕН
НЯЯ
СКАЗК
А
 ДЛЯ МАМЫ Ярило (Ярила) – древний
бог весны, бог весеннего
солнца, погибающий и
возрождающийся. Но в
некоторых местах
праздник Ярилы
отмечался не ранней
весной, а в дни, когда она
отдавала права лету.
Тогда Ярило появлялся
перед людьми не веселым
красавцем парнем, а
дряхлым стариком. Ярила
пробуждает зелень, цветы
и травы, значит, он
пробуждает и усопших в
земле родичей. Таким
образом, Ярила был
божеством вечной жизни и
любви. Плакала Снегурочка,
Зиму провожая,
Шла за ней печальная,
Всем в лесу чужая.
Там, где шла и плакала,
Трогая берёзы,
Выросли подснежники —
Снегурочкины
Слёзы… «Я прислушивался к
голосам народного
творчества и брал
напетое и подсказанное
ими в основу своего
творчества»
Николай Андреевич Римский-Корсаков

file_name: весенняя сказка для мамы.ppt

description:
БЕРЕНДЕЕВО
ЦАРСТВО

description:
ВЕСЕН
НЯЯ
СКАЗК
А
 ДЛЯ МАМЫ

intro: Презентация "Весенняя сказка для мамы" поможет при организации проведения сразу нескольких праздников: Масленица, 8 марта, День матери, поэтому можно назвать её универсальной. Предназначена для младшего школьного возраста. Сопровождает сценарий музыкально-театрализованной постановки .В помощь учителям для организации воспитательной работы в классе.Текстовое сопровождение презентации по теме "Весенняя сказка для мамы"

title: Презентация на тему "Весенняя сказка для мамы"


extracted_text:
Создание ситуации
Создание ситуации
успеха на уроках в
успеха на уроках в
использовании групповых
использовании групповых
начальной школе, при
начальной школе, при
игровых форм работы
игровых форм работы
Симендейкина И. П. учитель
начальных классов МБОУ
гимназия «Перспектива» Игра позволяет отчасти решить  комплекс проблем:
 ● Укрепление и сохранение здоровья младших школьников во
всех его аспектах.
 ● Развитие познавательных процессов ребёнка (внимания,
памяти, мышления, восприятия, воображения), творчества,
организационнодеятельностных качеств (постановка и
достижение целей, самоанализ, самооценка).
 ● Создание положительного эмоциональночувственного фона,
на котором все психические процессы протекают наиболее
активно. ● Мотивация к познанию ребёнком самого себя, к
самосовершенствованию.
 ● Создание  оптимальных условий для формирования ключевых
компетентностей младших школьников: коммуникативной (речь,
умение вести диалог, сотрудничать), информационной (добывать
информацию в разных источниках и целенаправленно её
использовать), социальной (способность действовать в социуме,
быть успешным на рынке труда, занять достойное место в жизни
общества).
 ● Воспитание волевых и нравственных качеств, двигательной
культуры. Групповые игры с элементами
соревнования
 игра «Смекай, считай, отгадывай»
проводятся на уроке в виде соревнования
двух и более команд

 мини – КВНы по предметам
 игры – путешествия по станциям Организация групповой
работы
 разделение детей на группы, команды
 организация работы групп
 подведение итогов игры (презентация)
 методика оценки групповой работы Критерии
создания
временн
ых групп
уровень
эмоциональности
уровень
обученности
инициативность
интересы учащихся
коммуникабельность
6 Ролевая игра
    форма  моделирования  ребенком  прежде  всего
социальных  отношений  и  свободная  импрови
зация,  не  подчиненная  жестким  правилам,
неизменяемым  условиям.  В  ролевых  играх  дети
вступают  в  разнообразные  контакты  между  собой
и  по  собственной  инициативе.  Они  имеют
возможность  строить  свои  взаимоотношения  в
значительной  мере  самостоятельно,  сталкиваясь  с
особенностями  и  интересами  своих  партнеров  и
приучаясь  считаться  с  ними  в  совместной
деятельности IN
Игра - путешествие
СТАРТ
ФИНИШ Игра - путешествие
Запомни названия планет Солнечной
системы
День Космонавтики
Весной наша страна
отмечает ещё один
праздник  День
космонавтики!
12 апреля 1961 года
впервые в космосе
побывал человек – Юрий
Алексеевич Гагарин.
Спутники.
Идёт по дороге путник. Мне с ним по пути. Мы —
спутники.
Летит в космосе пла нета Земля. Рядом пла нета
Луна. Луна — спутник Земли. Запустили мы в
космос корабли. Летят рядом Земля и корабли.
Корабли — спутники Земли.
Доброго им пути! Урок литературного
Тема. Русские  писатели  о  различных
чтения
периодах  весны.
А.П.Чехов  «Весной»
К.Д.Ушинский «Утренние   лучи»
литературных произведений;
Цели:  обобщить  знания  детей о весне, как времени года, подчеркнуть
функциональные отличия  различных периодов  весны на примере

       развивать умение  анализа  художественного произведения с точки зрения
эмоционального восприятия через    «своё я»;
       формирование навыка работы в  группах, создания  творческого  характера

       развитие   умения  сочинительской деятельности, расширение
словарного
работы;
запаса   учащихся;
             развитие литературоведческой  зоркости по составлению
деформированных рассказов + написанию своих с опорой на  заданные
слова;
             воспитывать  чуткость, отзывчивость, умение  слушать и слышать
других ,культуру общения, открытость восприятия и
высказывания своих мыслей;
Оборудование: рисунки и сочинения  детей; карточки для работы в группах,
тексты  для  работы с произведениями, эпиграф  облачко. 2
5
3
4
1
Игровые задания  для
работы в группах
I.группа
1.Растёт  вниз головой, не летом растёт, а зимой.
  Чуть солнце её припечёт, заплачет она и умрёт.
2.Я сильней  десяти коней. Где в полях пройду веснойлетом встанет хлеб стеной.
3.Висит сито, не руками свито.
4.Время года.
5.Красная  девушка по небу ходит.
6.Весной вырастают, а осенью опадают.
Ключевое слово:_______________________
Найти его объяснение в толковом словаре

6

о
с
у л
1с

                         2
т
                                         3
                                 4
                           5
с
            6
л
и с
ь
р
в
о
т
к
а
п
е
л
ь
а
к
а
с
н
я

т
у
н
ц
о
т
а
е
р
и

н
а II.Восстанови  стихотворный текст
Блестящие,_____________________
Хрустят, как ____________________
___________________         висящие
_______________             сорванцы.
Блестящие, звенящие,
Как солнышка _________________
…Отсюда                  начинаются
__________                         ручьи.
Слова  для справок:
вопящие, звенящие, стонущие;
чипсы, леденцы, сухарики;
под крышами, под ногами, под
тучами;
сосульки, карамельки, букашки;
ноги, ручки, лучи;
осенние, весенние, мокрые.
    А. Ивечин.
III.1.Составьте рассказ, начинающийся со слов:
          Согрело  солнышко сосульку…………….
     2.Придумайте  название  рассказу.
Слова для справок:
холодными слезами, разноцветные капелькиогоньки,
зажурчали ручейки, радостные воробьи, всё засверкало,
весь мир осветила  радость.
__________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____
IV.Подберите  подходящие по смыслу  синонимы:
    1.Солнышко согрело ______________________________
    2.Капля радостная    ______________________________
    3.Слёзы  холодные________________________________
    4.Ручеёк солнечный_______________________________
    5.Воробьи купаются ______________________________
    6.Огни радужные ________________________________ V.Составь   текст   из  разрозненных   частей
Солнечная   капля
Согрело  солнышко  сосульку. Заплакала она холодными слезами.
Вспыхнули капельки на солнце. Засветились  красными,    синими,
жёлтыми  огоньками. Зажурчали они ручейками.
Воробьи искупались в солнечном  ручейке и заголосили
повесеннему  радостно.
Всё кругом изменилось:засияло,засверкало,заискрилось  радужными
  огнями.
Весь  мир осветила  и зажгла крохотная  солнечная капля.
по   Э.Шиму В  заключение  хотелось  бы  подчеркнуть
необходимость  использования  на  уроках
разных  форм  групповой  работы,  так  как
это  позволяет  активизировать  учащихся
всей  группы  и  вовлечь  их  в  речевое
общение  на  изучаемом  предмете,  а  также
создать
морально
психологическую  атмосферу  в  классе,
межличностному
располагающую
взаимодействию  и  заинтересованности  в
изучении предмета.
благоприятную
к

file_name: Симендейкина.ppt

description:
IN
Игра - путешествие
СТАРТ
ФИНИШ

intro: Тема игры мною выбрана не случайно, так как ни к какой деятельности ребёнок не проявляет столько интереса, сколько к игровой. Ребёнку интересно, а значит, познание и развитие происходит легко и с удовольствием. Необходимо использовать на уроках разные формы групповой работы, так как это позволяет активизировать учащихся всей группы и вовлечь их в речевое общение на изучаемом предмете, а также создать благоприятную морально-психологическую атмосферу в классе, располагающую к межличностному взаимодействию и заинтересованности в изучении предмета.В презентации представлены примеры игр и групповой работы на уроках

title: презентация мастер-класса на тему  "«Создание ситуации успеха на уроках в начальной школе при использовании групповых игровых форм работы»


extracted_text: МАМА – ЭТО ЗНАЧИТ ЖИЗНЬ На свете добрых слов живет немало,  Но всех добрее и важней одно:  Из двух слогов, простое слово «мама».  И нет на свете слов дороже, чем оно. Мама значит нежность,Ласка, доброта.Мама - безмятежность,Радость, красота! Мама - на ночь сказка,Утренний рассвет,В трудный час подсказка,Мудрость и совет! Самое прекрасное слово на земле - МАМА! Слово, которое звучит одинаково прекрасно и нежно на всех языках мира!По-русски «мама»,По-грузински «нана»,А по-аварски ласково «баба».Из тысяч слов земли и океанаУ этого особая судьба.  Мама – это зелень лета,Снег, осенний лист.Мама – это лучик света,Мама – это значит ЖИЗНЬ! Конкурс на знание пословицПри солнышке тепло…    (при матери добро). Материнская забота в огне не горит…    (в воде не тонет) Птица рада весне…   (а младенец – матери). Материнская ласка…    (конца не знает). Для матери ребёнок…    (до ста лет дитёнок). Уронили зайку на пол,Оторвали зайке лапу.Всё равно его не брошу,Потому что, он хороший.Матросская шапка, веревка в руке,Тяну я корзину по быстрой реке.И скачут котята за мной по пятам,И просят меня: «Прокати, капитан». 	Я рубашку сшила Гришке,Я сошью ему штанишки.Надо к ним носок пришитьИ конфеты положить. Конкурс-проверка «Узнай меня, мама!» «Золотые ручки» «Мамы - сказочницы»«Накорми ребёнка»  «Литературный конкурс» На каком транспорте ездил Емеля   (на санях, в карете, на печи, на    машине)?Куда нельзя садиться медведю?   (на скамейку, на бревно, на камень, на пенёк)?Что говорил, кот Леопольд мышатам? (перестаньте шалить, приходите в гости, вы – мои друзья, давайте жить дружно)? Мы наш праздник завершаем,Милым мамам пожелаем,Чтобы мамы не старели,Молодели, хорошели. Мы желаем нашим мамам,Никогда не унывать,С каждым годом быть всё крашеИ поменьше нас ругать. Пусть невзгоды и печали,Обойдут вас стороной,Чтобы каждый день недели,Был для вас как, выходной. «Мы вас любим, мамы!»ВАШИ ДЕТИ, ТО ЕСТЬ МЫ! Как на небе солнышко, как в саду листва,Как вода живая, мама нам нужна Наши мамы – на коне! НАШИ МАМЫ С НАМИ ВЕЗДЕ

file_name: мама-это значит жизнь.pptx

alt: МАМА – ЭТО ЗНАЧИТ ЖИЗНЬ

description: МАМА – ЭТО ЗНАЧИТ ЖИЗНЬ

alt: На свете добрых слов живет немало,

alt: Мама значит нежность, Ласка, доброта

alt: Мама - на ночь сказка, Утренний рассвет,

alt: Самое прекрасное слово на земле -

description:
Самое прекрасное слово на земле - МАМА! Слово, которое звучит одинаково прекрасно и нежно на всех языках мира!

По-русски «мама»,
По-грузински «нана»,
А по-аварски ласково «баба».
Из тысяч слов земли и океана
У этого особая судьба.

alt: Мама – это зелень лета, Снег, осенний лист

description:
Конкурс на знание пословиц
При солнышке тепло…
  (при матери добро).
 Материнская забота в огне не горит…
   (в воде не тонет)
 Птица рада весне…
   (а младенец – матери).
 Материнская ласка…
   (конца не знает).
 Для матери ребёнок…
   (до ста лет дитёнок).

description:
Уронили зайку на пол,
Оторвали зайке лапу.
Всё равно его не брошу,
Потому что, он хороший.
Матросская шапка, веревка в руке,
Тяну я корзину по быстрой реке.
И скачут котята за мной по пятам,
И просят меня: «Прокати, капитан».
 	Я рубашку сшила Гришке,
Я сошью ему штанишки.
Надо к ним носок пришить
И конфеты положить.

alt: Конкурс-проверка «Узнай меня, мама!» «Золотые ручки» «Мамы - сказочницы» «Накорми ребёнка» «Литературный конкурс»

description:
На каком транспорте ездил Емеля
  (на санях, в карете, на печи, на    машине)?
Куда нельзя садиться медведю?
  (на скамейку, на бревно, на камень, на пенёк)?
Что говорил, кот Леопольд мышатам? (перестаньте шалить, приходите в гости, вы – мои друзья, давайте жить дружно)?

description:
Мы наш праздник завершаем,
Милым мамам пожелаем,
Чтобы мамы не старели,
Молодели, хорошели.

description:
Мы желаем нашим мамам,
Никогда не унывать,
С каждым годом быть всё краше
И поменьше нас ругать.

description:
Пусть невзгоды и печали,
Обойдут вас стороной,
Чтобы каждый день недели,
Был для вас как, выходной.

alt: Мы вас любим, мамы!» ВАШИ ДЕТИ,

description:
«Мы вас любим, мамы!»

ВАШИ ДЕТИ, ТО ЕСТЬ МЫ!

description:
Как на небе солнышко, как в саду листва,
Как вода живая, мама нам нужна

alt: Наши мамы – на коне!

description: Наши мамы – на коне!

alt: НАШИ МАМЫ С НАМИ ВЕЗДЕ

description: НАШИ МАМЫ С НАМИ ВЕЗДЕ

intro: Презентация предназначена для младшего школьного возраста в помощь при организации и проведении мероприятий. посвящённых Дню матери или 8 марта. Цели и задачи: привлечение внимания к празднику, отношениям с мамой и к маме; воспитание чуткости, доброты, понимания и уважения к самому близкому и дорогому человеку – маме; выявление и развитие творческих способностей учащихся, активизация творческих способностей учащихся, создание атмосферы праздника.Презентация для проведения праздников, посвящённых маме.

title: Презентация на тему "Мама - это значит жизнь"


extracted_text:
Что растет у
нас в лесах?
КНИЖКА-ЛИСТАЛКА
По книге  Алексея Скакунова
«Что растет в лесах?»
СТИХИ-ЗАГАДКИ
Наглядное пособие с загадками
о деревьях Алейник Наталья
Владимировна
Воспитатель детского сада,
МБДОУ  «ДС № 8 «Теремок»
ст. Канеловская
Староминский район
Краснодарский край
NatalijaAW@yandex.ru
Воспитатель детского сада, МБДОУ  «ДС № 8 «Теремок»ст. КанеловскаяСтароминский районКраснодарский крайNatalijaAW@yandex.ru

file_name: Что растет у нас в лесах.pptx

intro:
Мир растений настолько разнообразен и огромен, поэтому совсем не вызывает удивления, что этому безграничному миру посвящено такое большое число малых литературных форм - стихов, рассказов, загадок, примет, а также пословиц и поговорок.
Но даже в этом огромном мире особое для человека место занимают деревья, поскольку очень многое связывает людей с этими растениями - это и древнейший строительный материал, и источник продовольствия и многое, многое другое. Сегодня  мы будем отгадывать загадки о деревьях.

title: Стихи-загадки «Что растет у нас в лесах?»


extracted_text:
Волше
бная
ниточк
аУчитель
технологии:
Колыхалина Вышивка –рукодельное
искусство украшать самыми
различными узорами
всевозможные ткани и материалы Из истории вышивки
возникновения
вышивки  уходит
далеко в глубь
веков, когда
История
появился первый
стежок, сделанный
первобытными
людьми при
скреплении шкуры
убитого мамонта. Из истории вышивки Характеристика
используемых
материалов
 Игла (Иголка) —
длинный тонкий
остроконечный
инструмент из
твёрдого материала
стали (ранее из
кости) с игольным
ушком для нити с
одной стороны. Характеристика
используемых
материалов
  Нитки
мулине —
пряжа,
полученная
заводским
способом или
ручной
выделкой, Характеристика
используемых
материалов
Ножницы
должны быть небольшие
и острые. Ими обрезают
концы рабочей нити. А
также подрезают нити
самой ткани при
исполнении некоторых
видов вышивок,
например прорезной
глади. Характеристика
используемых
материалов
Пяльцы,
Пяльце,
Пяльца —
приспособление для
вышивания, которое
используют при
работе с вышивками
большой площади. Характеристика
используемых
материалов
    Канва
для
вышивания -
это
специальная
основа для
вышивки. Правила техники безопасности
при выполнении ручных работ

     - осторожно пользоваться инструментами;
     - не вкалываю во время работы иглу в
       оставляю её  на рабочем месте;
      - игла всегда должна быть с ниткой,
      - не откусывать нитку зубами, а
     - не брать в рот нитку, ткань, иголки;
отрезать     ножницами
одежду и не Правильная посадка во
время работы
Ноги должны твёрдо опираться всей
подошвой о пол,
- корпус надо держать прямо или
слегка  наклонить вперёд;
- голову слегка наклонить вперёд;
- нельзя опираться грудью о стол;
- руки должны быть согнуты в
локтях, и отставать от корпуса не
более чем на 10 см;
- расстояние от глаз до изделия
должно   быть  30 см;
¤ Важные правила при
вышивании
1.Длина рабочей нити равна двойной
длине локтя.
    коробке.
                                   Закрепляют нитку в
начале и конце
2.Наносить рисунок на ткань можно
только простым карандашом или при
помощи копирки.
3.Приступать к вышивке можно только с
чистыми руками.
4.Иглы и инструменты нужно хранить в
специальной Простейшие  вышивальные швы
«Вперёд
иголку» Простейшие
вышивальные швы
«Назад иголку» Простейшие
вышивальные швы
Шов
«козлик» Простейшие
вышивальные швы
«петель
ный» Простейшие
вышивальные швы
«стебельчатый
» Простейшие  вышивальные швы
«тамбурный» Интернет источники:
•http://vesya.ru/artic
le/29obzo
•http://images.yande
x.ru/yandsearch?img
_url=pravznak.msk.r
u
•http://images.yand

file_name: Волшебная ниточка.pptx

description: Из истории вышивки

description:
Простейшие
вышивальные швы
Шов
«козлик»

description:
Простейшие
вышивальные швы
«петель
ный»

description:
Простейшие  вышивальные швы
«тамбурный»

intro:
Вышивка –рукодельное искусство украшать самыми различными узорами всевозможные ткани и материалы
История возникновения вышивки  уходит далеко в глубь веков, когда появился первый стежок, сделанный первобытными людьми при скреплении шкуры убитого мамонта.
Самые древние вышивки, сохранившиеся до наших дней, датируются учеными VI-V веками до н.э.

title: Презентация "Волшебная ниточка"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа
Тольятти "Школа с углубленным изучением отдельных предметов № 93 имени
ордена Ленина и ордена Трудового Красного Знамени "Куйбышевгидростроя"
Классный час: « Пусть будет мирным
небо над землёй, пусть детство звонкое
смеётся»  для учащихся 5 классов.
Выполнила: Нуждина Марина Петровна
учитель русского языка и литературы
МБУ «Школа №93» г.о.Тольятти
г.о. Тольятти, 2018

file_name: Урок мира.pptx

intro: Классный час посвящен теме:"Пусть будет мирным небо над землей ,пусть детство звонкое смеется" У учащихся формируются  патриотические чувства мирного существования среди людей разных национальностей.• Раскрывается значимость сохранения и укрепления мира Ребята узнают,когда празднуют день мира ,понимают важность сохранения и укрепления мирных отношенийПрезентация содержит ознакомительный материал о праздновании дня мира.

title: Классный час на тему:Пусть будет мирным небо над землей,пусть детство звонкое смеется"для учащихся 5 классов


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа
Тольятти "Школа с углубленным изучением отдельных предметов № 93 имени
ордена Ленина и ордена Трудового Красного Знамени "Куйбышевгидростроя"
Классный час: « Пусть будет мирным
небо над землёй, пусть детство звонкое
смеётся»  для учащихся 5 классов.
Выполнила: Нуждина Марина Петровна
учитель русского языка и литературы
МБУ «Школа №93» г.о.Тольятти
г.о. Тольятти, 2018 В пятый класс – к новым знаниям! Мир- нужен взрослым и
детям!
Для дружбы, для
улыбок и для встреч
В наследство
получили мы
планету.
Нам этот мир
завещано беречь
И землю
удивительную эту.
Почему необходимо сохранять мир на
планете? Собери пословицы о мире.
война разрушает.
 строит, Мир
разрушает.
не бывать за мир
стоять – войне
Дружно.
В жизни побывать -
цену бою узнать Собери пословицы о мире.
дети на планете – счастливы
Мир.
Худой ссоры лучше любой
мир.
долго дорожить  людям
Миром жить.
Назовите антонимы к слову мир.

file_name: Урок мира.pptx

description: В пятый класс – к новым знаниям!


extracted_text:
1
Всех на свете он
добрей,
Лечит он больных
зверей,
И однажды
бегемота
Вытащил он из
болота.
Он
известен,знаменит,
Это доктор … 2
Бабусю знает
целый свет,
Ей от роду лишь
триста лет.
Там, на
неведомых
дорожках,
Дом её на
курьих ножках. 3
Убежали от
грязнули
Чашки, ложки
и кастрюли.
Ищет их она,
зовёт
И в дороге
слёзы льёт. 4
С букварём
шагает в школу
Деревянный
мальчуган.
Попадает вместо
книжка?
Кто герой её –
мальчишка?
школы
В полотняный
балаган.
Как зовётся эта 5
Он сумел поймать
волчишку,
Он поймал лису и
сачком,
А поймал он их
бочком.
мишку.
Он поймал их не 6
Он и весел и
незлобен,
Этот милый
чудачок.
С ним хозяин –
мальчик
Робин,
И приятель
Пятачок. 7
У Алёнушки-
сестрицы
Унесли
братишку
птицы.
Высоко они
летят,
Далеко они
глядят. 8
Появилась
девочка
 в чашечке
цветка,
И была та
девочка не
больше ноготка.
Кто читал такую
книжку?
Знает девочку-
малышку? 9
Он
сиреневый
такой,
Машет
весело
рукой.
Он свалился
к нам с луны
Знают, любят
– 1
0
Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? 1
1
Человек немолодой
С очень длинной
бородой.
Обижает Буратино,
Артемона и Мальвину,
И вообще для всех
людей
Он отъявленный
злодей.
Знает кто-нибудь из
вас
Кто же это? 1
2
Все девчонки и
мальчишки
Полюбить его
успели.
Он - герой
веселой
книжки,
За спиной его -
пропеллер. 1
3
Носик круглый,
пятачком,
Им в земле
удобно рыться,
Хвостик маленький
крючком,
Вместо туфелек —
копытца.
Трое их —
и до чего же
Братья
дружные похожи.
Отгадайте
без подсказки,
Кто герои этой сказки? 1
4
Ждали
маму с
молоком,
А пустили
волка в
дом.
Кем же
были эти
Маленькие
дети? 1
5
Постучался в
нашу дверь
Необычный
чудо-зверь -
Он в
коричневой
рубашке,
Ушки-блюдца
нараспашку. 1
6
Летит стрела
к одной
лягушке,
Пронзит
сердечко у
квакушки,
Лягушка эта
не простая,
На ней корона
золотая. 1
7
Бабка,
старый дед
и внучка,
Мышка,
кот, собака
Жучка-
Вместе все
меня смогли
Вытянуть
из-под
земли. 1
8
Жил на свете кроха
Был малютка ростом с
мальчик,
пальчик,
Под дождем он
танцевал,
С солнечным лучом
играл. 1
9
В красной
шапочке
идет,
Пирожки с
собой несет.
За кустами
волк сидит
И за
девочкой
следит. 2
1
Мальчик
луковичка
я!
Интересна
жизнь моя.
Стрелы я
пущу из
лука,
Их возьму у
папы-лука. 2
2
Домик в поле
появился,
Он в жилище
превратился
Для мышей,
ежа, синицы
Белки, пчелки
и лисицы. 2
3
На
цветочных
лепесточках
Веселилась я
всю ночку!
Самовар
большой
достала,
Со шмелями
пировала. 2
4
В детстве все над ним
смеялись,
Оттолкнуть его старались:
Ведь никто не знал, что он
Белым лебедем рождён. 2
5
Красна девица
грустна,
Ей не нравится
весна.
Ей на солнце
тяжко –
Слёзы льёт
бедняжка. 2
6
Перед волком
не дрожал,
От медведя
убежал,
А лисице на
зубок
Всё ж попался
… 2
7
Уплетая
калачи,
Едет
парень на
печи.
Едет прямо
во дворец,
Кто же
этот
молодец? 2
8
Сидит в
корзинке
девочка
У мишки за
спиной.
Он сам,того
 не ведая,
Несёт её
домой? 2
9
Рыбка не
простая
Чешуёй
сверкает.
Плавает,
ныряет,
Желанья
исполняет. 3
0
В шляпе с
круглыми
полями
И в штанишках
до колен
Занят разными
делами,
Лишь учиться
ему лень.
Кто он, быстро
отгадай-ка,
Как зовут его? 3
1
Я старушка
хоть куда:
И умна, и
молода!
Со мною
всюду
крыска
По имени
Лариска. 3
2
Задача здесь
весьма проста:
Из
Простоквашин
а кота
Любой
дошкольник
должен знать.
Попробуй имя
отгадать. 3
3
Нет ни речки, ни пруда –
Где воды напиться.
Очень вкусная вода
В ямке от копытца. 3
4
Был друг у Ивана
Немного  горбатым,
но сделал
счастливым его
И богатым. 3
5
А теперь про чей-то дом
разговор мы заведём.
В нём богатая хозяйка
Припеваючи жила,
Но пришла беда нежданно –
Этот дом сгорел дотла!

file_name: в гостях у сказки.ppt

intro: Данная презентация поможет педагогу провести  в рамках праздника "Прощание с первым классом" небольшую викторину по знаниям детьми сказок. На слайдах представлены герои популярных сказок и небольшое стихотворение про него. Слайдов достаточно для того, чтобы каждый ребенок смог поучаствовать в викторине.

title: Презентация к утреннику "В гостях у сказки"


extracted_text:
Выпуск № 1
Задачи
в  стихах.
Счёт  в  пределах 10.
Чеботарёва Людмила  Николаевна.
Учитель начальных классов
МБОУ СОШ №12
Г. Белая Калитва  п. Коксовый
Ростовской области Два  котёнка на диване,
два  котёночка у Вани.
Теперь спросим у ребят,
Сколько было всех котят? 4 У стены стоят кадушки
В каждой ровно по
лягушке.
Если было пять лягушек
Сколько было же
кадушек?
5 Воробьи беззаботно на веточку сели,
Потом три  из них улетели,
Семь  воробьёв ветку качали,
А сколько их было в начале?10 Три  козленочка пасутся,
         Два  козлёночка дерутся,
А один маленький залез на завалинку,
Но вот собрались все вместе козлятки,
Сосчитайте их ребятки.
6 Под кустами у реки
Жили майские жуки.
Дочка, сын, отец и мать.
Кто успех их сосчитать?
4 Сколько маленьких утят
Плавать и нырять
хотят?
Три  уплыли далеко,
два нырнули глубоко.
Сколько их всего в пруду?
Сосчитать я не могу?
5 Интернет – ресурсы.
http://www.vichivay.ru/upload/goods_pic_large/47476.jpg  котята 1
http://
goodphotoblog.ru/imgq5y5x5n4g4041456w4t4q20626s5k4w4u2h564t4s2l406/datas/u
sers/1pomet_i002.jpg
  котята 2
https://
ds02.infourok.ru/uploads/ex/131b/0005f302e294a030/hello_html_m192ac05c.jpg
лягушата
http://www.stihi.ru/pics/2011/10/09/3432.jpg  воробьи
http://tub.rutube.ru/thumbswide/8a/1f/8a1f991eeb783931d4fda5a50882eab31.jpg
козлята.
http://s020.radikal.ru/i709/1406/e8/3e5acedfe9b1.jpg  майские  жуки
https://
www.fantasianew.ru/published/publicdata/ROBIXBABY/attachments/SC/products_pic
tures/523027_0_fantasiaru_beleduc_educo_enl.jpg
  утята Автора шаблона:
Ранько Елена Алексеевна
учитель начальных классов
МАОУ лицей №21
г. Иваново
Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/

file_name: задачи в стихах 1.pptx

intro: Презентация  по  математике  на  тему  "Задачи  в  стихах". Выпуск первый. Презентация  предназначена  для  учащихся  первого  класса.  Подходит  любой  учебно  методического  комплекта. Данная  презентация  подходит  для  устного  счёта.  Устный счет на уроках математики является способом направленного и всестороннего развития способностей детей

title: Презентация  по  математике "Задачи  в  стихах. Выпуск 1"


extracted_text:
Выпуск № 2
Задачи
в  стихах.
Счёт  в  пределах 10.
Чеботарёва Людмила  Николаевна.
Учитель начальных классов
МБОУ СОШ №12
Г. Белая Калитва  п. Коксовый
Ростовской области Всюду Павлику почет,
           Павлик блинчики печёт.
           Девять блинчиков сгорело,
           А последний был сырой.
Сколько блинчиков испортил наш герой?
10 У белки в дупле
Пять  орешков в мешке
Еще три  на полке
Посчитайка их, сколько?
8 В кружку сорвала Марина
Девять  ягодок малины.
Пять дала своей подружке.
Сколько ягод стало в кружке?
4 Было у Мишки три  сосновые
шишки.
    А у Емели две  шишки ели.
   Считайте быстрей
   Все шишки друзей!
5 Ёжик по грибы пошёл,
Десять рыжиков нашел.
Восемь положил в корзинку,
Остальные же – на спинку.
Сколько рыжиков везёшь
На своих иголках, ёж?
2 Восемь кубиков у Юры
И два кубика у Нюры.
Если кубики сложить,
Сколько можно получить?
10 Интернет – ресурсы.
http://m.receptov.net/uploads/posts/201404/thumbs/118343642.jpeg  блинчики
http://
foto.fastimagess.ru/imgq5y5x5n4g40414p5o4s4j4z526x5e484v2n5j4f4l4/uploads/post
s/201501/1420982608_belka.jpg
  белочка
https://image.freepik.com/freephoto/notranslatedetected_2891022.jpg  орехи
http://sadovodka.ru/upload/021/u2103/003/901cbee8.jpg  сосновые шишки
https://d2gg9evh47fn9z.clhttps://fs00.infourok.ru/images/doc/109/128386/hello_h
tml_m3c96c842.jpgoudfront.net/thumb_COLOURBOX6352991.jpg
  еловые шишки
https://im0tubru.yandex.net/i?id=dfd989219ce97a2cf4d589b78c9806be&n=13 малина
https://fs00.infourok.ru/images/doc/109/128386/hello_html_m3c96c842.jpg ёжик
http://nafanyaasb.ru/uploadedFiles/eshopimages/big/95747_big.jpg кубики Автора шаблона:
Ранько Елена Алексеевна
учитель начальных классов
МАОУ лицей №21
г. Иваново
Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/

file_name: задачи в стихах 2.pptx

intro: Презентация  по  математике  на  тему  "Задачи  в  стихах". Выпуск второй. Презентация  предназначена  для  учащихся  первого  класса.  Подходит  любой  учебно  методического  комплекта. Данная  презентация  подходит  для  устного  счёта.  Устный счет на уроках математики является способом направленного и всестороннего развития способностей детей

title: Презентация  по  математике "Задачи  в  стихах. Выпуск 2"


extracted_text:
Выпуск № 3.
Задачи
в  стихах.
Счёт  в  пределах 10.
Чеботарёва Людмила
Николаевна.
Учитель начальных классов
МБОУ СОШ №12
Г. Белая Калитва  п. Коксовый
Ростовской области Пять яблок в корзине,
В вазе четыре.
У Саши одно.
Сколько всего?
10 У меня и Аллочки
Десять счётных палочек.
Две из них сломались,
Сколько их осталось? 8 Сочинила песню я
И пою её с утра
Спела  папе, спела маме
И дедуле с бабушкой.
Сколько я пропеть успела?
Подскажите вы мне смело.4 На прогулку из яслей
Вышли десять малышей.
Пять из них на травку сели,
Остальные на качели.
Сколько ребят село
на качели? 5 На поляне, не в лесу,
Пять ромашек пьют росу.
Пять пораньше напились
И на солнце разлеглись.
Жёлтым глазиком моргают,
Ждут, когда их сосчитают.
10 Посадил я пять хороших
Белых бусинок-горошин.
А росточков из земли  показалось
только три.
Три горошинки взошло!
Сколько их
не проросло?2 Интернет – ресурсы.
https://
im0-tub-ru.yandex.net/i?id=1077c67aae6d903d00231e3c5dd
aed57&n=13
 яблоки
http://sportyug.ru/_pu/7/50840431.jpg счётные палочки
http://www.artlib.ru/objects/gallery_951/artlib_gallery-475875-b.jpg
семья
https://
sunny-stroy.ru/upload/iblock/283/2837e0aac21b7a65ae9f3ae5c1a800df.j
peg
https://
 ромашки
static7.depositphotos.com/1000998/742/i/950/depositphotos_7425470-sto
ck-photo-three-children-on-swing.jpg
 дети на  качелях
http://pre02.deviantart.net/19b1/th/pre/f/2016/134/1/a/botanics__pe
a_plants__1__
by_eldarzakirov-da2gipc.jpg горох Автор шаблона:
Ранько Елена Алексеевна
учитель начальных классов
МАОУ лицей №21
  г. Иваново
Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/

file_name: задачи в стихах 3.pptx

intro: Презентация  по  математике  на  тему  "Задачи  в  стихах". Выпуск третий. Презентация  предназначена  для  учащихся  первого  класса.  Подходит  любой  учебно  методического  комплекта. Данная  презентация  подходит  для  устного  счёта.  Устный счет на уроках математики является способом направленного и всестороннего развития способностей детей

title: Презентация  по  математике "Задачи  в  стихах. Выпуск 3".


extracted_text:
Выпуск № 4.
Задачи  в  стихах.
Счёт  в  пределах 10.
Чеботарёва Людмила  Николаевна.
Учитель начальных классов
МБОУ СОШ №12
Г. Белая Калитва  п. Коксовый
Ростовской области На лугу стоит корова
И одна скучает снова.
Прибежали три лошадки.
Сколько стало их, ребятки?4 Десять пингвинов каталось на льдине.
Весело было им зимней порой.
Сколько пингвинов осталось кататься,
Если четыре полезло купаться?
6 Три ромашки –желтоглазки,
Два весёлых василька
Подарили маме дети.
Сколько же цветов в букете?
5 Три зайчонка, пять ежат
Ходят вместе в детский сад.
Посчитать мы вас попросим,
Сколько малышей мы  спросим?
8 Пять пирожков лежало в миске.
Два пирожка взяла Лариска,
Еще один стащила киска.
А сколько же осталось в миске?
2 Шесть орешков мамасвинка
Для детей несла в корзинке.
Свинку ёжик повстречал
И ещё четыре дал.
Сколько орехов свинка
Деткам принесла в корзинке?
10 Интернет – ресурсы.
https://ds03.infourok.ru/uploads/ex/1099/0006179060893d8a/img3.jpg корова
http://
st.depositphotos.com/1967477/3222/v/950/depositphotos_32224957Cuteponyhorsecarto
on.jpg
http://goodglass.com/78large_default/3dplitkabelyeromashki.jpg ромашки
 лошадка
https://thumbs.dreamstime.com/z/winterthemepenguins27688899.jpg пингвины
http://
static5.depositphotos.com/1000908/400/v/170/depositphotos_4000305Threenicehares.jp
g
http://www.svirhleb.ru/images/375.jpg пирожки
  зайчики
https://
static5.depositphotos.com/1015337/422/i/950/depositphotos_4229801stockphotohazeln
ut.jpg
 орехи Автор шаблона:
Ранько Елена Алексеевна
учитель начальных классов
МАОУ лицей №21
г. Иваново
Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/

file_name: задачи в стихах 4.pptx

intro: Презентация  по  математике  на  тему  "Задачи  в  стихах". Выпуск четвёртый. Презентация  предназначена  для  учащихся  первого  класса.  Подходит  любой  учебно  методического  комплекта. Данная  презентация  подходит  для  устного  счёта.  Устный счет на уроках математики является способом направленного и всестороннего развития способностей детей

title: Презентация  по  математике "Задачи  в  стихах. Выпуск 4"


extracted_text:
Выпуск № 5.
Счёт  в  пределах 10.
Чеботарёва Людмила  Николаевна.
Учитель начальных классов
МБОУ СОШ №12
Г. Белая Калитва  п. Коксовый
Ростовской области У нашей кошки пять котят,
В лукошке рядышком сидят.
А у соседской кошки  три!
Такие милые, смотри!
Помогите сосчитать,
Сколько будет три и пять? Шесть веселых медвежат
За малиной в лес спешат
Но один из них устал, от товарищей
отстал.
А теперь ответ
найди:  сколько
мишек впереди? Яблоки в саду поспели,
Мы отведать их успели
Пять румяных, наливных,
Два с кислинкой.
Сколько их? На забор взлетел петух,
Повстречал ещё там двух.
Сколько стало петухов?
Кто  ответ  мне  дать  готов? Восемь  весёлых поросят
У корытца в ряд стоят.
Два ушли в кровать ложиться,
Сколько свинок у корытца? Раз к зайчонку на обед
Прискакал дружоксосед.
На пенёк зайчата сели
И по пять морковок съели.
Кто считать, ребята, ловок?
Сколько съедено морковок? Интернет – ресурсы.
Интернет – ресурсы.
http://animal-store.ru/img/2015/050400/4925171 котята
https://www.metod-kopilka.ru/images/doc/47/42493/img31.jpg
медвежата
http://otrisovki.ru/images/skinali/eda/2477.jpg яблоки
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/11/117/575/117575838_
RRSSSRyoRRR_SSRyoR.jpg  петухи
http://www.stihi.ru/pics/2015/10/13/10985.jpg поросята
https://www.rebenok.com/img/9663_400.jpg морковь

file_name: задачи в стихах 5.ppt

intro: Презентация  по  математике  на  тему  "Задачи  в  стихах". Выпуск пятый. Презентация  предназначена  для  учащихся  первого  класса.  Подходит  любой  учебно  методического  комплекта. Данная  презентация  подходит  для  устного  счёта.  Устный счет на уроках математики является способом направленного и всестороннего развития способностей детей

title: Презентация  по  математике "Задачи  в  стихах. Выпуск 5"


extracted_text:
Корней  Иванович Чуковский
Викторина по
произведениям
2 класс
Жеребцова Вера Александровна
учитель начальных классов  МОУ ОШ №30
Богородицкого района
2017-2018  учебный год Корней  Иванович
Чуковский
      Викторина по
произведениям Конкурс 1
          « Узнай произведение» Выбери произведения
Чуковского
                « Детки в клетке»
         «Тараканище»
           « Дядя Стёпа» Правильно Выбери произведение
Чуковского
              «Мистер Твистер»
        «Телефон»
          «А что у вас?» Правильно Конкурс 2
               « Выбери героя
      произведения Чуковского» Если топну я ногою,
   Позову моих солдат
    В эту комнату толпою
    Умывальники влетят. Дорогие гости, помогите!
Паука-злодея зарубите! Уж не буду, уж не буду
Я посуду обижать! Конкурс 3
             « Доскажи словечко» Доктор
Федорино
Доктор
Краденое
горе
Айболит
солнце Чудо
Акула
Знаменитый
Дерево
Каракула
Мойдодыр И пришла к
Айболиту
 «Ой, меня
укусила
лиса.
оса». Вдруг из
Страшный
Рыжий и
усатый
подворотни
великан
таракан. Конкурс 4
          « Найди лишнего героя» Как звали собаку доктора
Айболита?

     Авва
     Жучка
     Тотошка Выбери,  как звали
акулу?
    Абракадабра
     Каракула
     Авва Кто спас героев в сказке
                     «Тараканище»? Правильно Источники информации
1   И.Г.Сухин «Хоббиты, добывайки. Гномы и
про-
чие.»  Москва,1994г
2  И.Г.Сухин  "Занимательные материалы:
Начальная школа", Москва: ВАКО, 2004г. Ссылки
http://old.tvkultura.ru/p/b_86322.jpg      Чуковский
http://oskazkax.ru/uploads/posts/201210/1350195311_fedorino_gore_oskazkaxru.jpg   Федорино
горе
http://ejka.ru/uploads/images/9/3/e/5/8/c5ff926b73.jpg       Бегемот
http://themult.ru/6/mojdodyrjpg.jpg         Мойдодыр
http://ejka.ru/uploads/images/a/2/a/a/8/ba949a225f.jpg      Таракан
http://mirknig.com/uploads/posts/200808/1181139671_3da140c2cc60.jpg       МухаЦокотуха
http://www.chertyaka.ru/sites/default/files/imagecache/cooolthumb/telefon.png      Телефон
http://ejka.ru/uploads/images/6/f/8/e/8/674ab628c2.jpg    Слоны
http://img.happygiraffe.ru/thumbs/650x650/10064/2d24154503ad604e164b36629d00b6d5.jpg  Воробей
http://detochka.net/wpcontent/uploads/2010/11/82.jpg    Доктор Айболит

file_name: Презентация Литературное чтение 2 класс К.И.Чуковский.pptx

description:
Конкурс 1
          « Узнай произведение»

description: Правильно

description: Правильно

description:
Конкурс 3
             « Доскажи словечко»

description:
Конкурс 4
          « Найди лишнего героя»

description:
Кто спас героев в сказке
                     «Тараканище»?

description: Правильно

intro:
Викторина по произведениям К.Чуковского представлена на слайдах презентации. Она рассчитана на детей 9-10 лет. Викторина включает в себя: вступление, несколько туров. По времени она может длиться от 40 мин до 1 часа.
В каждом туре ребята выполняют определённые задания, в которых необходимы не только знания по произведениям Корнея Ивановича Чуковского, но и общий кругозор, смекалка, знание иллюстративного материала, некоторые факты биографии писателя. В последнем туре даны вопросы по главе первой "Телефон" из произведения "Серебряный герб". Для подготовки к викторине целесообразно дать задание ребятам прочитать это произведение, которое является автобиографичным и обязательно им понравится.Викторина по произведениям К.Чуковского представлена на слайдах презентации. Она рассчитана на детей 9-10 лет. Викторина включает в себя: вступление, несколько туров. По времени она может длиться от 40 мин до 1 часа.
В каждом туре ребята выполняют определённые задания, в которых необходимы не только знания по произведениям Корнея Ивановича Чуковского, но и общий кругозор, смекалка, знание иллюстративного материала, некоторые факты биографии писателя. В последнем туре даны вопросы по главе первой "Телефон" из произведения "Серебряный герб". Для подготовки к викторине целесообразно дать задание ребятам прочитать это произведение, которое является автобиографичным и обязательно им понравится.

title: Презентация по литературному чтению на тему "К.И.Чуковский.Викторина по произведениям" (2 класс)


extracted_text:
Виды
предложений
по интонации
3 класс
Анна Юрьевна Спирина,
учитель начальных классов
2018 г. Ребята! В предложениях
стою я для того,
чтоб выделить
тревогу, восхищение,
победу, торжество!
Где я, те предложения
с особым выражением
произносить должны! Предложения по интонации
восклицательные невосклицательные Стр.21,
упр. 29 Виды предложений
По интонации
• Восклица
тельное
• Невоскли
цательное
По цели высказывания
• Повествова
тельное
• Вопросительное
• Побудительное Стр.23,
упр.33 Автор шаблона для презентации:
Ранько Елена Алексеевна
учитель начальных классов
МАОУ лицей №21
  г. Иваново
Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/

file_name: виды предложений по интонации.pptx

description:
Стр.21,
упр. 29

description:
Стр.23,
упр.33

intro: Презентация предназначена в помощь учителю начальных классов или педагогу дополнительного образования для уроков русского языка. Презентация содержит материал для распознавания предложений по эмоциональной окраске. Приведена сравнительная таблица, для более успешного освоения и запоминания изучаемого материала. Презентация содержит яркую, но ненавязчивую наглядность.Презентация "Виды предложений по интонации" (3 класс)


extracted_text:
Русский язык Виды предложений по
цели высказывания
Анна Юрьевна Спирина,
 учитель начальных классов
2018 г. Что за растение- овёс? Это
хлебный злак. У него узкие и
длинные листья. Стебель
заканчивается метёлкой с
колосками. В колосках зреют
зёрна.
Как люди используют зёрна
овса? А что можно
приготовить из овсяной муки? • Что вы прочитали?
Докажите.
• К какому типу относится
этот текст?
• Прочитайте предложения в
которых содержится вопрос.
• С какой целью употреблены
эти предложения в тексте?
• Как называются эти Вопросител
ьное
предложен
ие • О чём узнали из других
предложений?
• Какой знак стоит в конце
этих предложений? Повествовате
льное
предложение •Как называется
предложение, в конце
которого стоит
восклицательный знак?
•С какой целью его
произносят? Побудитель
ное
предложени
е Виды предложений по цели
высказывания
повествовател
ьное
вопросительное
побудительное Стр.19,
упр.24. Автор шаблона для презентации: Панова
Валентина Викторовна
учитель начальных классов МБОУ
«Селекционная СОШ»
Льговского района Курской области
2016 год

file_name: виды предложений по цели высказывания.pptx

description: Русский язык

description:
Вопросител
ьное
предложен
ие

description:
Повествовате
льное
предложение

description:
Побудитель
ное
предложени
е

description:
Стр.19,
упр.24.

intro: Презентация предназначена в помощь учителю начальных классов или педагогу дополнительного образования при изучении темы "Предложение" в 3 классе. Презентация содержит учебный материал, который соответствует возрасту учеников 3 класса. Помогает увидеть различия предложений по цели высказывания. Итоговую таблицу презентации можно использовать на следующих уроках на этапах повторения.Презентация "Виды предложений по цели высказывания" (3 класс)


extracted_text:
Из чего состоит
основа
предложения
Анна Юрьевна Спирина,
учитель начальных классов
2018 г. е
Основа предложения
подлежаще
сказуемое
Обозначае
Обозначае
т, что
т, о ком
говорится
или о чём
о
говорится
подлежащ
в
предложе
ем Солнечный
луч заглянул
в окно.
О чём говорится в
предложении?
Что сказали о луче?
Сколько членов
предложения мы
выделили? Раннее
утро.
О чём говорится в
предложении?
Что сказали об утре?
Сколько главных членов в
этом предложении? Светае
т.
Назвали о чём или о ком
говорится в предложении?
А сказуемое есть в
предложении?
Сколько главных членов в
предложении? Основа простого
•Из двух
главных
членов
предложения может
состоять
•Только
из
одного
главног
о члена Стр.3
1,
упр.4
8.

file_name: из чего состоит основа предложения.pptx

description:
Стр.3
1,
упр.4
8.

intro: Презентация предназначена в помощь учителю начальных классов или педагогу дополнительного образования при изучении темы "Предложение" в 3 классе. В презентации на доступных примерах ученики знакомятся с тем, что грамматическая основа простого предложения может состоять только из одного главного члена предложения:подлежащего или сказуемого.Презентация "Из чего состоит основа предложения" (3 класс)


extracted_text:
Русский язык Что такое
глагол?
(2 класс)
Анна Юрьевна Спирина,
учитель начальных классов. Глагол
• Действие
предмета
• Что делать?
• Что сделать?
• Что будет
делать?
•  и другие… Рассмотри рисунок. Кто что делает? На
следующем слайде прочитай стихотворение
к рисунку, запиши стихотворение, вставив
имена  и названия действий. У меня друзей немало,
Но я их нарисовала:
________________ет,
________________ет,
________________ет
________________ит,
________________ит,
________________ет.
Но не дам ей утонуть!
Я спасу подружку ____,
Подрисую что-нибудь! Прочитай отрывок из
стихотворения. Выпиши
глаголы.
Кто на лавочке сидел,
Кто на улицу глядел,
Толя пел, Борис
молчал,
Николай ногой качал.
Галка села на заборе,
Кот забрался на
чердак.
Тут сказал ребятам От данных существительных образуй
глаголы. Запиши слова парами.
• Бег
• Свист
• Игра
• Рисование
• Чтение
• Пение
• Шум Автор шаблона для презентации: Панова
Валентина Викторовна
учитель начальных классов МБОУ
«Селекционная СОШ»
Льговского района Курской области
2016 год

description: Русский язык

intro:
Данная презентация предназначена в помощь учителю начальных классов или педагогу дополнительного образования при изучении темы по русскому языку "Части речи.Глагол." во 2 классе.
 Презентация содержит занимательный материал для успешного запоминания отличительных грамматических признаков глагола и его отличия от других частей речи.Презентация "Глагол" (2 класс(

title: Презентация "Глагол" (2 класс)


extracted_text:
Части речи.
Имя существительное
(2 класс)
Анна Юрьевна Спирина,
учитель начальных классов
2018 год. Назовите предметы. К каждому
 слову- названию поставьте
вопрос.
Что общего? Имена существительные-
это слова, которые
отвечают на вопросы
кто? или что? и
обозначают предметы. разделить имена
существительные?
На какие две группы можно
Что?
Кто?
Девочка,
Яблоко,
сорока,
машина,
молоток,
заяц
неодушевле
одушевлен
пенал,
кружка,
нные
капуста.
ные Лексическое значение имен
существительных:
•Предметы и вещи:   стол, книга, дерево.
•Явления природы: гроза, радуга,
метель.
•Людей, животных: мальчик, белка,
слон.
•События: праздник.
•Чувства людей:  радость, печаль.
•Качества людей: скромность,
правдивость. Работа по учебнику
•Стр. 45, упр.
75. Из данных слов выберите только
имена существительные и запишите.
• Смотреть
• Белка
• Дом
• Девочка
• Красивая
• Много
• Одиннадцать
• Снежинка
• Январь
•Коньки
•Быстрый
•Играет
•Прочитает
•Самокат
•Врач
•Листва
•Гордость

file_name: Имя Сущетвительное.pptx

description:
Работа по учебнику
•Стр. 45, упр.
75.

intro: Презентация предназначена для учителя начальных классов или педагога дополнительного образования при изучении темы по русскому языку "Части речи.Имя существительное" во 2 классе. Презентация содержит яркий материал, которы1й соответствует возрастным особенностям второклассников, поможет запомнить все необходимые грамматические признаки имени существительного для отличия от других частей речи.Презентация "Имя существительное" (2 класс)


extracted_text: Возникновение науки астрономия Подготовил учитель физики и астрономии МАОУ гимназии №5г Новороссийска Копаницкая Екатерина Александровна Астрономия — наука о Вселенной, изучающая расположение, движение, строение, происхождение и развитие небесных тел и образованных ими систем.Первобытные земледельцы по расположению звезд и созвездий определяли наступление осени и весны.Кочевники и скотоводы переходя с места на место ориентировались по созвездиям и звездам.Потребность летоисчисления привело к созданию календаря, в основу которого легли периодические изменения дня и ночи, смены фаз луны, сезонная смена времен года. В древнем Египтенаступление лета по разливам Нила Древнегреческие ученыеПифагор, Аристотель, Аристарх, Коперник, Браге, Кеплер, Галилео Галилей ПифагорПифагор родился в 576 г. до н. э. на греческом острове Самос, расположенном в Эгейском море. По совету Фалеса 22 года Пифагор набирался мудрости в Египте. Во время завоевательных походов на Египет войска полководца Камбиза взяли Пифагора в плен и продали в рабство. Так он оказался в Вавилоне, где он прожил более 10 лет. Там он изучал древнюю культуру и достижения науки разных стран. После возвращения домой, он поселился в Италии, а затем в Сицилии. Пифагор–это не имя, а прозвище, данное ему за то, что он высказывал истину также постоянно, как дельфийский аракул. Он создал свою школу, в которой существовал декрет, по которому авторство всех математических работ приписывалось самому Пифагору. В школе была очень серьезная дисциплина. Главным аргументом в научных спорах были слова “сам сказал”. После этого дискуссии прекращались. Пифагор и его ученики были трудолюбивы и аскетичны.  Пифагор и его ученикиПри том Земля имеет форму шара, и она вращается от чего происходит смена дня и ночи. АристотельНе сомневался в форме Земли, опираясь на форму тени Земли во время лунных затмений, так как тень имеет форму дуги на диске Луны Ученик Аристотеля - АристархПытался вычислить расстояния от Солнца до Луны, от Земли до Луны.Он считал что диаметр солнца в 6 раз больше диаметра Земли, а на самом деле в 109 раз. До него все думали что Земля больше солнца. Аристарх оценил размер Луны в сравнении с Землей весьма изощренным методом, используя затмения ЛуныАристарх определил, что Солнце во много раз больше ЗемлиОн полагает, что неподвижные звезды и Солнце не меняют своего положения в пространствеМодель мира Аристарха была радикальной для своего времени II в н.э. Клавдий ПтолемейГеоцентрическая картина мира	Математическое научение неба“, изложенное великим древнегреческим астрономом Клавдием Птолемеем (II век н. э. ) в его главном труде „Альмагест“, основывалось на идущем от его предшественников утверждении о том, что неподвижная шарообразная Земля находится в центре Вселенной. С помощью различных (порой весьма хитроумных) предположений о характере движения планет вокруг Земли Птолемей доказывал правильность этой геоцентрической системы мира. Сам он считал её лишь математической моделью, позволяющей разобраться в запутанных видимых движениях светил и предвычислять их положение на небе. Система Птолемея почти четырнадцать веков практически неограниченно властвовала в науке. Только в XVI веке, то есть уже во второй половине нашего тысячелетия, на смену ей пришла гелиоцентрическая система мира.   Николай КоперникГелиоцентрическая картина мира   Такая модель объясняет:Яркость Марса со временем сильно меняетсяМеркурий и Венеру можно увидеть вблизи солнца  20 летний труд «О вращении небесных сфер»Ключевые положения, на которых строится система ПтолемеяНебосвод представляет собой вращающуюся сферу.Земля является шаром, помещённым в центре мира.Земля может считаться точкой по сравнению с расстоянием до сферы неподвижных звёзд.Земля неподвижна.Свои положения Птолемей подтверждает опытами. Других мнений и взглядов не признает.    Тихо БрагеПостроил первый замок «Уранибор», для постоянный астрономических наблюдений.Разработал и построил много приборов для измерения координат небесных тел.    Кеплер Иоганн	Открытые Кеплером три закона движения планет полностью и с превосходной точностью объяснили видимую неравномерность этих движений. 	Вместо многочисленных надуманных эпициклов модель Кеплера включает только одну кривую — эллипс. Второй закон установил, как меняется скорость планеты при удалении или приближении к Солнцу, а третий позволяет рассчитать эту скорость и период обращения вокруг Солнца.     Галилео ГалилейСам сделал телескоп на увеличение в3 раза, в 30 разВыяснил:1) Что поверхности Луны не гладкая, а покрыта кратерами, горами.2) У Юпитере – четыре крупнейших спутника , их назвали «галлиевыми»3) На Солнце есть пятна и оно вращается.4) Открытие фаз Венеры таких же что и Луны доказывало что она вращается вокруг Солнца.5) Планеты не светиться, а отражают  солнечные лучи.Таки образом подтвердил гелиоцентрическую картину мира.     Созвездия Многие тысячи лет живёт на Земле человек и всегда ему были дарованы день, освещённый Солнцем, и ночь, с её загадочными россыпями звёзд. Звёздные узоры перемещаются по небу в течение ночи, что отражает суточное вращение Земли. Видимость и расположение созвездий  меняется и в зависимости от времени года, что объясняется обращением Земли вокруг Солнца. Участки, включающие в себя определённую группу звёзд, называли созвездиями и присваивали имя, которое давалось либо по случайному сходству с земным предметом, либо – из желания увековечить имя бога или героя. У разных цивилизаций границы созвездий и их названия были разными, что отражало присущие им национальные особенности.  А́льфа Цента́вра — звёздная система в созвездии Центавра, ближайшая к Солнцу. Состоит из трёх компонентов: тесная двойная система α Центавра А и α Центавра B и невидимый невооружённым глазом красный карлик Проксима Центавра (последнюю звезду обычно рассматривают отдельно). Суммарная видимая звёздная величина всех компонентов системы составляет −0,27m, и она является третьей по яркости звездой ночного неба.А́льфа Цента́вра 	Полярная звезда является ярчайшей и ближайшей к Земле пульсирующей переменной звездой типа дельта Цефея с периодом 3,97 дней. Но, Полярная звезда — очень нестандартная цефеида: её пульсации затухают за время порядка десятков лет: в 1900 изменение яркости составляло ±8 %, а в 2005 году — приблизительно 2 %. Кроме того, за это время звезда стала в среднем на 15 % ярче.    Полярная звезда    Сириус	Ярчайшая звезда ночного неба. Хотя её светимость и превышает в 22 раза светимость Солнца, она отнюдь не является рекордной в мире звёзд - высокий видимый блеск Сириуса обусловлен его относительной близостью. Сириус можно наблюдать из любого региона Земли, за исключением самых северных её областей. Сириус удалён на 8,6 св. года от Солнечной системы и является одной из ближайших к нам звёзд. Он является звездой главной последовательности, спектрального класса A1.   Созвездия	группа звезд, названная в честь религиозного или мифического персонажа либо животного, либо в честь какого-либо примечательного объекта древности или современности. Созвездия - это своеобразные памятники древней культуры человека, его мифологии, его интереса к Вселенной. Историкам астрономии и мифологии они помогают понять образ жизни и мышления древних людей. Современным астрономам и путешественникам созвездия помогают ориентироваться на небе и быстро определять положение объектов. Когда люди впервые начали обращать внимание на движение Солнца, Луны и ярких светил, которые позже греки назвали "планетами", они открыли некоторые важные для себя явления.

file_name: Возникновение науки астрономия.pptx

alt: Возникновение науки астрономия

description:
Возникновение науки астрономия

Подготовил учитель физики и астрономии
МАОУ гимназии №5
г Новороссийска
Копаницкая Екатерина Александровна

description:
Астрономия — наука о Вселенной, изучающая расположение, движение, строение, происхождение и развитие небесных тел и образованных ими систем.
Первобытные земледельцы по расположению звезд и созвездий определяли наступление осени и весны.
Кочевники и скотоводы переходя с места на место ориентировались по созвездиям и звездам.
Потребность летоисчисления привело к созданию календаря, в основу которого легли периодические изменения дня и ночи, смены фаз луны, сезонная смена времен года.

alt: В древнем Египте наступление лета по разливам

alt: Древнегреческие ученые Пифагор,

description:
Древнегреческие ученые

Пифагор, Аристотель, Аристарх, Коперник,
Браге, Кеплер, Галилео Галилей

alt: Пифагор Пифагор родился в 576 г

description:
Пифагор

Пифагор родился в 576 г. до н. э. на греческом острове Самос, расположенном в Эгейском море. По совету Фалеса 22 года Пифагор набирался мудрости в Египте. Во время завоевательных походов на Египет войска полководца Камбиза взяли Пифагора в плен и продали в рабство. Так он оказался в Вавилоне, где он прожил более 10 лет. Там он изучал древнюю культуру и достижения науки разных стран. После возвращения домой, он поселился в Италии, а затем в Сицилии.
Пифагор–это не имя, а прозвище, данное ему за то, что он высказывал истину также постоянно, как дельфийский аракул. Он создал свою школу, в которой существовал декрет, по которому авторство всех математических работ приписывалось самому Пифагору. В школе была очень серьезная дисциплина. Главным аргументом в научных спорах были слова “сам сказал”. После этого дискуссии прекращались. Пифагор и его ученики были трудолюбивы и аскетичны.

description:
Пифагор и его ученики

При том Земля имеет форму шара, и она вращается от чего происходит смена дня и ночи.

alt: Аристотель Не сомневался в форме

description:
Аристотель

Не сомневался в форме Земли, опираясь на форму тени Земли во время лунных затмений, так как тень имеет форму дуги на диске Луны

description:
Ученик Аристотеля - Аристарх

Пытался вычислить расстояния
от Солнца до Луны, от Земли до Луны.
Он считал что диаметр солнца в 6 раз больше диаметра Земли, а на самом деле в 109 раз. До него все думали что Земля больше солнца.

Аристарх оценил размер Луны в сравнении с Землей весьма изощренным методом, используя затмения Луны

Аристарх определил, что Солнце во много раз больше Земли

Он полагает, что неподвижные звезды и Солнце не меняют своего положения в пространстве

Модель мира Аристарха была радикальной для своего времени

alt: II в н.э. Клавдий Птолемей Геоцентрическая картина мира

alt: Николай Коперник Гелиоцентрическая картина мира

alt: Такая модель объясняет: Яркость

description:
  Такая модель объясняет:

Яркость Марса со временем сильно меняется
Меркурий и Венеру можно увидеть вблизи солнца
  20 летний труд «О вращении небесных сфер»

Ключевые положения, на которых строится система Птолемея
Небосвод представляет собой вращающуюся сферу.
Земля является шаром, помещённым в центре мира.
Земля может считаться точкой по сравнению с расстоянием до сферы неподвижных звёзд.
Земля неподвижна.
Свои положения Птолемей подтверждает опытами. Других мнений и взглядов не признает.

description:
   Тихо Браге

Построил первый замок «Уранибор», для постоянный астрономических наблюдений.
Разработал и построил много приборов для измерения координат небесных тел.

description:
    Галилео Галилей

Сам сделал телескоп на увеличение в3 раза, в 30 раз
Выяснил:
1) Что поверхности Луны не гладкая, а покрыта кратерами, горами.
2) У Юпитере – четыре крупнейших спутника , их назвали «галлиевыми»
3) На Солнце есть пятна и оно вращается.
4) Открытие фаз Венеры таких же что и Луны
доказывало что она вращается вокруг Солнца.
5) Планеты не светиться, а отражают  солнечные лучи.
Таки образом подтвердил гелиоцентрическую
картину мира.

alt: Созвездия Многие тысячи лет живёт на

description:
А́льфа Цента́вра — звёздная система в созвездии Центавра, ближайшая к Солнцу. Состоит из трёх компонентов: тесная двойная система α Центавра А и α Центавра B и невидимый невооружённым глазом красный карлик Проксима Центавра (последнюю звезду обычно рассматривают отдельно). Суммарная видимая звёздная величина всех компонентов системы составляет −0,27m, и она является третьей по яркости звездой ночного неба.

А́льфа Цента́вра

alt: Сириус Ярчайшая звезда ночного неба

title: Возникновение науки астрономия


extracted_text:
Доцент кафедры преподавания
общеобразовательных предметов ГАУДПО
МО «ИРО», к.п.н.
Кунаш Марина Анатольевна
Методические особенности
преподавания астрономии в
условиях введения ФГОС СОО Особенности астрономии как учебного
предмета в достижении планируемых
результатов обучения
I.2.1. Планируемые личностные результаты освоения ООП
• Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к
своему здоровью, к познанию себя.
• Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к
своему здоровью, к познанию себя.
• Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону,
государству и к гражданскому обществу.
• Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к
окружающему миру, живой природе, художественной культуре. I.2.2. Планируемые метапредметные результаты освоения ООП
Регулятивные УУД:
• ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях.
Познавательные УУД:
• искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе,
осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его
основе новые (учебные и познавательные) задачи;
• критически оценивать и интерпретировать информацию с разных
позиций,  распознавать и фиксировать противоречия в
информационных источниках;
• использовать различные модельносхематические средства для
представления существенных связей и отношений, а также
противоречий, выявленных в информационных источниках.
Коммуникативные УУД:
• развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с
использованием адекватных (устных и письменных) языковых
средств. Методические особенности и возможности
современного УМК по астрономии.
Учебник астрономии Обсерватории – специальные научноисследовательские
учреждения
Телескопы на  Мауна Кеа
Башня 6-ти метрового
телескопа БТА (Россия) Технические характеристики
телескопа ХабблаРазмеры: 13,1 х 4,3 м
Масса: 11 600 кг
Поле зрения: 18" (для научных
целей), 28" (для гидирования)
Угловое разрешение: 0,1" на длине
волны 632,8 нм
Спектральный диапазон: 115 нм - 1
мм
Точность стабилизации: 0,007" за 24
ч
Расчетная орбита КА: высота - 610
км, наклонение - 28,5°
Планируемое время
функционирования: 15 лет (с
обслуживанием)
Стоимость телескопа и КА: 1,5 млрд.
долл. (в долл. 1989 г.)
Главное зеркало: Диаметр 2400 мм;
Радиус кривизны 11 040 мм; Квадрат
эксцентриситета 1,0022985
Вторичное зеркало: Диаметр 310 мм;
Радиус кривизны 1,358 мм;
Расстояния: Между центрами зеркал
4906,071 мм; От вторичного зеркала
до фокуса 6406,200 мм Метод углового
параллакса Гелиоцентрическая система мира
Коперника Квадраты сидерических периодов обращений двух планет относятся
 как кубы больших полуосей их орбит:
Третий закон Кеплера:
Иллюстрация третьего закона Кеплера
на примере движения спутников Земли Пыльные вихри, сняты
марсоходом «Спирит» Энцелад 2. Карликовые планеты Высадка «Розетты» на поверхность
кометы Чурюмова-Герасименко Распределение звезд в Галактике: очень высокую
концентрацию звезд в галактической плоскости и
большую концентрацию в центре Галактики
Примерно так выглядит наша Галактика сбоку Диффузная туманность
«Омега» ВИДИМАЯ ВСЕЛЕННАЯ

file_name: презентация к уроку №2.pptx

description:
Метод углового
параллакса

description: Энцелад

description: 2. Карликовые планеты

description:
Диффузная туманность
«Омега»

description: ВИДИМАЯ ВСЕЛЕННАЯ

title: Возникновение науки астрономия


extracted_text: Урок ДОБРА Урок ДОБРА Урок ДОБРА Урок ДОБРА Урок ДОБРА

file_name: урок добра.ppt

description: Урок ДОБРА

description: Урок ДОБРА

description: Урок ДОБРА

description: Урок ДОБРА

description: Урок ДОБРА

intro: В презентации подобраны слайды для проведения занятия в группе продлённого дня , воспитывающего в ребёнке доброту и милосердие. Занятие может сопровождаться музыкой или песней "Кошка беспризорная ты сидишь голодная". Также можно добавить слайд, если вы об этом будите говорить на занятии с бездомным животнымЮ например, котёнком.презентация "Урок добра"

title: презентация "Урок добра"


extracted_text:
Благовещенский филиал Финуниверситета
Программное обеспечение
персонального компьютера
Авторсоставитель:
Ермихина М.А.,
преподаватель
информационных
дисциплин
Благовещенск, 2017 Программное обеспечение (Software) -
совокупность программ компьютера,
которые могут выполняться
вычислительной системой
Программное
обеспечение ПК
Системное
(базовое)
Инструментальное
Прикладное компьютер
Системное ПО
Инструментальное ПО
Прикладное ПО
Пользователи Системное программное
обеспечение
Системное программное
обеспечение (System
Software) — это
совокупность
программных средств,
предназначенных для
поддержания
функционирования
компьютера и
управления
устройствами
вычислительной
системы Состав системного ПО
Системное ПО
Базовое
Сервисное
Операционные системы
Программы-диагностики
Оболочки ОС
Сетевые ОС
Антивирусные программы
Программы для обслуживания дисков
Архиваторы и деархиваторы
Программы для обслуживания сетей Инструментальное ПО
 Системы программирования
— это совокупность
программ и программных
комплексов, обеспечивающих
технологию разработки,
отладки и внедрения
создаваемых программных
продуктов. В состав системы
программирования входят
язык программирования и
специальные программные
обслуживающие средства Состав
инструментального ПО
Инструментальное
 ПО
Языки и системы
программирования
Интегрированные
среды
программирования
Программные
комплексы Прикладное ПО
 Прикладное
программное
обеспечение (ППО)
— комплекс
взаимосвязанных
программ для
решения задач
определенного
класса конкретной
предметной области Состав прикладного ПО Состав прикладного ПО
Прикладное ПО
ППО общего
назначения
ППО специального
 назначения
ППО
профессионального
 уровня Программы общего
назначения
 Программы общего назначения объединяют
программы, используемые большинством
пользователей и не требующие для
освоения специфических знаний из других,
не связанных с информатикой наук. К ним
относят: текстовые редакторы, табличные
процессоры, графические редакторы,
программы анимационной графики, базы
данных и системы управления базами
данных, коммуникационные программы,
интегрированные пакеты и
узкоспециализированные программы. Программы общего
назначения
Программы общего назначения
текстовые редакторы
табличные процессоры
графические редакторы
программы анимационной графики
базы данных и системы управления базами данных
коммуникационные программы
интегрированные пакеты
узкоспециализированные программы Программы специального
назначения
Программы специального назначения
авторские системы
экспертные системы
гипертекстовые системы
мультимедийные программы Программы
профессионального уровня
Программы профессионального уровня
АИСУ (автоматизированные
системы управления)
САПР (системы автоматизированных
 проектных работ)
обучающие системы
геоинформационные системы

file_name: Программное обеспечение персонального компьютера.ppt

description: Состав прикладного ПО

intro: Презентация рассказывает о программном обеспечении персонального компьютера: понятие, виды программного обеспечения. Дает определение и примеры для каждого из видов программного обеспечения: системного (базового), инструментального и прикладного. Многие преподаватели и учителя информатики не дают понятие инструментального программного обеспечения, но такой подход не дает представление о программировании