extracted_text:
Н.А.Римский-
Н.А.Римский-
   (1844-1908)
   (1844-1908)
Корсаков
Корсаков Николай Андреевич
Николай Андреевич
Римский-Корсаков
Римский-Корсаков
(1844-1908) — русский
(1844-1908) — русский
композитор, педагог,
композитор, педагог,
дирижёр,
дирижёр,
общественный
общественный
деятель, музыкальный
деятель, музыкальный
критик; представитель
критик; представитель
«Могучей кучки»,
«Могучей кучки»,
возглавлял Беляевский
возглавлял Беляевский
кружок. Среди его
кружок. Среди его
сочинений — 15 опер, 3
сочинений — 15 опер, 3
симфонии,
симфонии,
симфонические
симфонические
произведения,
произведения,
инструментальные
инструментальные
концерты, кантаты,
концерты, кантаты,
камерно-
камерно-
инструментальная,
инструментальная, Детство
Детство
Николай Андреевич Римский-Корсаков родился 6 (18) марта
1844 года в Тихвине, провинциальном городке Новгородской
губернии.
Семья Римских-Корсаковых была музыкальной: отец
композитора по слуху играл на фортепиано, мать и дядя
часто пели народные песни, а также отрывки из модных
опер. Музыкальные способности мальчика — абсолютный
слух, ритм, память — проявились в двухлетнем возрасте.
Музыка давалась Николаю легко — он вообще был
понятлив, но знаний и умения матери уже не хватало. Вскоре
ее заменила специально приглашенная учительница,
добросовестная, но, видимо, не очень способная
музыкантша; после нее на протяжении нескольких лет
мальчика обучали еще две учительницы. Несмотря на
прекрасный слух, он играл, как вспоминал впоследствии
сам, «плохо, неаккуратно и был слаб в счете». Однако к 11
—12 годам он сделал значительные успехи и участвовал в
игре на фортепиано в 4 и в 8 рук. Но музыка в то время была
не единственным и даже не самым любимым занятием
Римского-Корсакова. Ника, как его звали домашние, рос
обыкновенным мальчиком — пытливым, подвижным. Он
любил игры, которые сам придумывал, любил лазать по Фотография Римского-
Фотография Римского-
Корсакова в юности
Корсакова в юности Учился
Учился
Нике пошел тринадцатый год, когда началась новая полоса
в его жизни.
Порядки в Морском корпусе ничем не отличались от
существовавших в других военных заведениях николаевской
эпохи. Учеников секли за плохие оценки; нередки были
драки между учащимися: старшие и более сильные
обижали младших. «Новенький» сразу же дал отпор
пристававшим к нему «старикашкам» и быстро сдружился с
товарищами. Были в корпусе и замечательные
преподаватели, самоотверженные воспитатели молодежи. В
число старшекурсников входили будущий писатель
Станюкович и художник Верещагин.
Кадет Корсаков учился хорошо. В течение шести лет
обучения в корпусе он неизменно числился среди первого
десятка. Свободное от занятий время он все более и более
заполнял музыкой: учился играть на рояле, посещал
концерты и оперные спектакли.
Он организовал в училище хоровой кружок. Выяснив, кто из
товарищей может петь, набрал восемнадцать человек и
начал разучивание программы. Пели хор ополченцев из
интродукции к «Ивану Сусанину» и заключительное
«Славься», которое юноша сам переложил для исполнения Морской кадетский корпус в
Морской кадетский корпус в
Санкт-Петербурге
Санкт-Петербурге Могучая кучка
Могучая кучка
М. А. Балакирев был одним из самых выдающихся
деятелей русского музыкального искусства XIX века.
Знакомство с Римским-Корсаковым произошло, когда
ему исполнилось 25 лет; он был в расцвете творческих
сил и пользовался известностью среди передовых
музыкантов. М. И. Глинка, познакомившийся с
Балакиревым в последний год своей жизни, указал на
него как на своего продолжателя.
Балакирев объединил вокруг себя группу молодых
музыкантов. В нее входили А. П. Бородин, М. П.
Мусоргский, Ц. А. Кюи и самый молодой в кружке — Н.
А. Римский-Корсаков. Идеей, вдохновившей
балакиревцев, — была борьба за самобытную русскую
музыку, развивающуюся на основе народной песни, за
передовое искусство, обращенное к демократической
публике. Собираясь, они не только играли свои
музыкальные сочинения, но и читали вслух статьи
Герцена и критиков-демократов, горячо спорили об
искусстве.
Здесь юный Корсаков впервые узнал, как надо Члены «Могучей
Члены «Могучей
кучки»
кучки»
М. А.
М. А.
Балакирев
Балакирев
М. П.
М. П.
Мусоргский
Мусоргский
А. П. Бородин
А. П. Бородин
Н. А. Римский-
Н. А. Римский-
Корсаков
Корсаков
Ц. А. Кюи
Ц. А. Кюи Профессиональная и
Профессиональная и
общественная деятельность
общественная деятельность
В декабре 1865 года в открытом, публичном исполнении прозвучала
Первая симфония. Это первое крупное произведение композитора, во
многом еще незрелое, но вместе с тем самобытное, свидетельствовало о
появлении в музыкальном мире большого, своеобразного таланта.
Летом 1868 года Римский-Корсаков закончил новое программное
произведение — симфоническую сюиту «Антар» - восточная сказка О.
Сенковского.
В январе 1873 года прошла премьера первой оперы Римского-Корсакова
«Псковитянка».
С оперы «Майская ночь» начинается новый период в творчестве Римского-
Корсакова. Он очень любил «Вечера на хуторе близ Диканьки» Гоголя.
Через два года после «Майской ночи», в 1881 году Римский-Корсаков
закончил вторую весеннюю оперу — «Снегурочка», одно из лучших
русских классических произведений.
Бородин умер в расцвете творческих сил, не успев ни завершить самое
значительное свое произведение — оперу «Князь Игорь». Теперь Римский-
Корсаков торопливо набрасывал на бумагу все, что запомнил, не щадя сил
и времени, чтобы завершить сочинение своего друга. Так он понимал свой
долг и выполнял его со свойственным ему чувством глубокой
ответственности.
С беляевским кружком связана большая деятельность Римского-
Корсакова как дирижера. Он не считал дирижирование своим
призванием. Быть может, слишком даже придирчиво оценивал свои
исполнительские способности:
Лучшие симфонические произведения Римского-Корсакова 80-х годов —
Каприччио на испанские темы и «Шехеразада». Каприччио — ряд сценок Последняя опера
Последняя опера
1905 год начался расстрелом мирной демонстрации доверчивых
ходоков к царю-батюшке. По всей России начались забастовки,
революционные выступления. Римский-Корсаков не был
революционером, но он ненавидел самодержавие и глубоко понимал
правоту учащихся. Начались аресты. В тюрьму посадили более ста
учащихся в том числе и студенты Корсакова. Стало ясно, что
протесты и переговоры с дирекцией консерваторий бесполезны, и
Римский-Корсаков обратился к общественному мнению страны. Он
написал письмо в газету «Русские ведомости», в котором открыто
высказывал свою точку зрения. За это письмо Римский-Корсаков был
немедленно уволен из консерватории. Его произведения запретили
исполнять и в концертах и на сцене. Однако с подъемом революции
этот запрет отпал, и приказ об увольнении Римского-Корсакова
потерял силу. Последняя опера Римского-Корсакова «Золотой
петушок» проникнута революционными настроениями. Борьба с
цензурой длилась до последнего дня жизни Римского-Корсакова.
Несомненно, что связанное с этим волнение, встречи с тупыми и
наглыми чиновниками отразились на его здоровье. Напряженная
многолетняя творческая работа, активная общественная деятельность
и события 1905 года постепенно вызвали заболевание сердца. После
запрещения «Золотого петушка» болезнь резко усилилась. Тяжелые
приступы удушья следовали один за другим. Врачи настаивали на
полном покое. Для Римского-Корсакова, привыкшего к активной
деятельности, это предписание оказалось особенно трудным. Всякий
раз, почувствовав улучшение, он принимался править корректуру Портрет Н.А.Римского-Корсакова, картина
Портрет Н.А.Римского-Корсакова, картина
В.А.Серова (1865-1911)
В.А.Серова (1865-1911) Важные даты
Важные даты
•   Николай Андреевич Римский-Корсаков родился 18 (6) марта
•   1850 год – Николай Римский-Корсаков начинает обучаться
1844 года в Тихвине.
музыке.
•   1856 год – отец привозит будущего композитора в Петербург и,
по давней семейной традиции, определяет в морской кадетский
корпус. Этот же год – возобновление занятий музыкой. Николай
учится у виолончелиста Александринского тетра Улиха.
•   1858 год – музыкальным педагогом Римского-Корсакова
становится известный в то время пианист Федор Андреевич
Канилле. Под его руководством у ученика наконец-то
появляется интерес к музыке. Этот интерес постепенно
достигает такой силы, что затмевает все остальные, даже
любовь к морскому делу.
•   1861 год – Римский-Корсаков знакомится с Балакиревым и
становится участником его музыкально-творческого
содружества «Могучая кучка».
•   1862 год – закончив обучение в морском кадетском корпусе,
Николай Андреевич отправляется в трехлетнее кругосветное
плавание на клипере «Алмаз». В пути он сочиняет анданте для
симфонии на тему русской народной песни, отправляет его
Балакиреву и получает только положительные оценки своего
произведения. •    1873 – 1883 годы – Николай Андреевич занимает пост
инспектора музыкальных хоров морского ведомства.
•   1874 – 1881 годы – Римский-Корсаков является директором
Бесплатной музыкальной школы.
•   1875 год – написан струнный квартет.
•   Февраль 1876 года – в зале Дворянского собрания исполняется
Третья симфония. Оба последних произведения не принимают ни
публика, ни критика. Этот же год – Римский-Корсаков составляет
сборник «100 русский народных песен».
•   1878 год – написана опера «Майская ночь» по произведению
Н.В. Гоголя.
•   1881 год – Римский-Корсаков пишет оперу «Снегурочка» по
пьесе А.Н. Островского. И «Снегурочка», и «Майская ночь»
ставятся на сцене Мариинского театра.
•   1882 год – ученики Николая Андреевича объединяются в
музыкальный кружок, названный Беляевским, поскольку
собирались все в доме М.П. Беляева. Возглавляет кружок
Римский-Корсаков.
•   1883 – 1894 годы – композитор занимает пост помощника
управляющего Придворной певческой капеллы.
•   1890 год – написана опера «Млада».
•   1895 год – композитор вновь обращается к творчеству Н.В.
Гоголя и пишет оперу «Ночь перед Рождеством» по
одноименному произведению литератора.
•   1896 год – Николай Андреевич возвращается к былинной теме и
создает оперу «Садко». Произведение ставится на Московской Индивидуальный
Индивидуальный
стиль
стиль
Индивидуальность Римского-Корсакова наиболее полно
раскрылась в его операх. В них широко использованы
мотивы народных былин и сказок, сокровища русского
песенного фольклора, а так же Римского-Корсакова
вдохновляли и образы народного искусства других стран.
Под впечатлением арабских сказок "Тысячи и одной ночи"
создано лучшее симфоническое произведение Римского-
Корсакова "Шахерезада". Испанские народные мелодии
легли в основу "Испанского каприччио". Господствующий
тон искусства Римского-Корсакова - светлый,
жизнерадостный. Ему особенно близки теплые лирические
образы, но ему не чужды и образы глубоко драматические.
Творчество Римского-Корсакова на протяжении многолетней
деятельности (свыше 40 лет) подверглось изменениям,
отражая потребности времени. В творческом облике
Римского-Корсакова много сходного с М. И. Глинкой.
Прежде всего — гармоничность мировосприятия, внутренняя
уравновешенность, тонкий артистизм, безупречный вкус,
чувство художественной меры, классическая ясность
музыкального мышления.
Опираясь на традиции “Руслана и Людмилы”, он создал к
середине 90-х гг. свою систему ладо-гармонических средств, Эскиз декорации к опере
Эскиз декорации к опере
«Садко»
«Садко»
Эскиз декорации драмы
Эскиз декорации драмы
«Шехерезада»
«Шехерезада»
Эскиз декорации к опере
Эскиз декорации к опере
«Снегурочка»
«Снегурочка»
Эскиз декораций к опере
Эскиз декораций к опере
«Золотой петушок»
«Золотой петушок» Спасибо за
Спасибо за
внимание!
внимание!

file_name: Н.А.Римский-Корсаков (2 класс)..pptx

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Н.А.Римский-Корсаков (2 класс). Яркая и красочная презентация. В презентации даны иллюстрации, картинки, рисунки, детские годы, достигли цели и задач, подвели итоги, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся начальных классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Н.А.Римский-Корсаков (2 класс).


extracted_text:
Тема урока
Звучащий
оркестр.
Звучащий оркестр. Оркестр
   Коллектив музыкантов,
состоящий из 12 и
более исполнителей,
играющих на
различных
инструментах.
Оркестр  Какие бывают оркестры?
Симфонический
оркестр
Духовой оркестр
Оркестр народных
инструментов
Эстрадно-
симфонический
оркестр
Джазовый оркестр Определите вид оркестра Определите вид оркестра Определите вид оркестра Определите вид оркестра Основные группы
 инструментов симфонического
оркестра
Струнно-
смычковы
е
Деревянны
е  духовые
Медные
духовые
Ударные Семейство струнных смычковых

     Контрабас
                               Виолончель

                     Альт
Скрипка
                                                         Контрабас                               Виолончель                          АльтСкрипка Семейство деревянных духовых
Флейта        Гобой
Кларнет     Фагот
Флейта        Гобой           Кларнет     Фагот Семейство медных духовых
    Труба     Валторна
Тромбон     Туба
    Труба     Валторна    Тромбон     Туба Семейство ударных
Литавры        Барабан       Тарелки
 Треугольник
Литавры        Барабан       Тарелки    Треугольник Особые инструменты
   Арфа               Рояль
   Клавесин
   Арфа               Рояль                     Клавесин Особые инструменты
 Колокола   Колокольчики
Ксилофон
 Колокола   Колокольчики   Ксилофон Расположение  инструментов  в  симфоническом
оркестре Тайны звучания
симфонического оркестра
Самые нежные и тихие
инструменты садятся рядом со
слушателем – на краю сцены.
Инструменты не очень громкой
звучности расположены в
середине оркестра.
Инструменты с очень громким
звуком сидят в последнем ряду
оркестра, подальше от
слушателей.
Самые нежные и тихие инструменты садятся рядом со слушателем – на краю сцены.Инструменты не очень громкой звучности расположены в середине оркестра.Инструменты с очень громким звуком сидят в последнем ряду оркестра, подальше от слушателей. Загадка:

Кто невежливый такой:
Повернулся к нам спиной,
Стал размахивать руками
Прямо в зале перед нами.

Не приучен он к

порядку

Или делает зарядку?
С кем звучит оркестр и хор?
Знаем, это … Дирижер Самый  важный  участник  оркестра

дирижер.  Оркестр  исполняет  музыку  под
его  управлением.  От  взмахов  палочки
дирижера
интерпретация
игры
произведения,
исполнения
оркестрантов
произведения.
слаженность

зависит
и
темп
Дирижер стоит перед оркестром, чтобы
все
оркестранты

видели
его.
Движением  рук  и  мимикой  дирижер
подсказывает  музыкантам,  как  они
должны
сыграть
тот
или
иной
музыкальный эпизод. Выдающиеся
дирижеры
России Евгений Светланов Владимир Федосеев Герберт фон Караян Валерий Гергиев Кент Нагано Партитура–это совокупность всех
партий многоголосного музыкального
произведения. Многие  известные композиторы
создавали великолепные
произведения
для симфонического оркестра
165 лет! Проверьте
  свои
знания… «Третий лишний»
 Труба, валторна, флейта
 Литавры, арфа, тарелки
 Скрипка, контрабас,
саксофон
 Гобой, труба, кларнет
 Барабан, альт, тарелки
 Тромбон, фагот, валторна т
р
е
ц
н
о
к
вокализ
песня
симфония
а
т
а
т
н
а
к
былина
соната
а
с
е
ь
п
сюита
с
н
а
м
о
р
музыка к опере
а
к
з
а
к
я   с
а
к
с
е
ч
и
н
м ф о
и
с
музыка к балету
увертюра
м у з ы к а   к   к и н о ф и л ь м у Слушайте
музыку
    и будьте
здоровы!!!

file_name: Звучащий оркестр (2 класс)..pptx

description: Определите вид оркестра

description: Определите вид оркестра

description: Определите вид оркестра

description: Определите вид оркестра

description: Дирижер

description:
Выдающиеся
дирижеры
России

description: Евгений Светланов

description: Владимир Федосеев

description: Герберт фон Караян

description: Валерий Гергиев

description: Кент Нагано

description:
Проверьте
  свои
знания…

description:
Слушайте
музыку
    и будьте
здоровы!!!

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Звучащий оркестр (2 класс). Яркая и красочная презентация. В презентации даны иллюстрации, картинки, рисунки, что такое оркестр, достигли цели и задач, подвели итоги, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся начальных классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Звучащий оркестр (2 класс).

музыка

group: Дисциплины


extracted_text:
Тест  для  учащихся 2 класса
 в рамках изучения предмета «Слушание музыки» ЗАДАНИЕ: Определи жанр
Нажмите на
клавишу.
Если вариант
НЕ ВЕРНЫЙ, цвет
надписи изменится
на серый.
Для перехода к
следующему
слайду щёлкните
по кнопке.
Нажмите на
клавишу.
Если вариант
ВЕРНЫЙ, цвет
надписи изменится
на красный.
ПЕСНЯ
ТАНЕЦ
МАРШ Чтобы начать игру включи
звук и  нажми на стрелку Определи  жанр
Простая, но распространенная
форма вокальной музыки,
объединяющая поэтический текст
с несложной, легко
запоминающейся мелодией.
Марш
Опера
Песня
Балет
Танец
Симфония Определи  жанр
 Род музыки, сопровождающей
или рисующей стройные
размеренные движения людей,
преимущественно войска.
Марш
Опера
Песня
Балет
Танец
Симфония Определи  жанр
Ритмичные  пластические движения и
смены выразительных положений
человеческого тела под музыку.
Марш
Опера
Песня
Балет
Танец
Симфония Определи  жанр
Музыкальный спектакль, содержание
которого воплощается в музыкально
хореографических (танцевальных)
образах. Зародился в Италии в XVI веке.
Марш
Опера
Песня
Балет
Танец
Симфония Определи  жанр
Музыкальный спектакль, содержание
которого воплощается средствами
вокальной музыки. Литературная основа
спектакля  называется либретто.
Марш
Опера
Песня
Балет
Танец
Симфония Определи  жанр
От греческого
συ φωνία
μ
 — «созвучие»,
музыкальное произведение
предназначенное для
исполнения симфоническим оркестром.
Марш
Опера
Песня
Балет
Танец
Симфония Послушай музыку и определи  жанр
Марш
Опера
Песня
Балет
Танец
Симфония Послушай музыку и определи  жанр
Марш
Опера
Песня
Балет
Танец
Симфония Послушай музыку и определи  жанр
Марш
Опера
Песня
Балет
Танец
Симфония Послушай музыку и определи  жанр
Марш
Опера
Песня
Балет
Танец
Симфония Послушай музыку и определи  жанр
Марш
Опера
Песня
Балет
Танец
Симфония Послушай музыку и определи  жанр
Марш
Опера
Песня
Балет
Танец
Симфония

file_name: Жанры музыки (2 класс)..pptx

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Жанры музыки (2 класс). Яркая и красочная презентация. В презентации даны иллюстрации, картинки, рисунки, картины, достигли цели и задач, подвели итоги, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся начальных классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Жанры музыки (2 класс).


extracted_text:
Оперетта Оперетта (итал. operetta, дословно маленькая
опера) — театральное представление, в котором
отдельные музыкальные номера чередуются с
диалогами без музыки. Оперетты пишутся на
комический сюжет, музыкальные номера в них
короче оперных, в целом музыка оперетты
носит лёгкий, популярный характер, однако
наследует напрямую традиции академической
музыки. Французская
оперетта
Жак Оффенбах
 (1819 — 1880 г.г.) —
французский
композитор и
музыкант.
    Официальным  днем  рождения  оперетты
считается 5 июля  1855.  В этот день  Жак
Оффенбах  открыл свой  маленький  театр
«Буфф-Паризьен»  в  Париже,  на Елисейских
полях. Жак Оффенбах создал около 100
оперетт.
Эскизы костюмов к оперетте
«Орфей  в аду»  (1858 г.) Робер Планкетт
          (1848 – 1903
г.г.)
Шарль  Лекок
  (1832 – 1918 г.г.) Венская оперетта
Иоганн Штраус
(1825—1899 г.г.) Франц фон Зуппе
  (1819 —1895 г.г.)
  Карл  Целлер
(1842 —1898 г.г.) Оперетта начала XX века
  Имре Кальман
  (1882 —1953 г.г.)
   Франц  Легар
 (1870 — 1948 г.г.) Иоганн Штраус-сын
«Летучая мышь»
(Die Fledermaus, 1874 г.)
Х/ф  «Летучая мышь»
Режиссер: Ян Фрид
             1979 г. Имре Кальман
«Принцесса цирка»
(Die Zirkusprinzessin, 1926 г.)
Х/ф «Принцесса цирка»
  Режиссер: Юзеф
Хмельницкий
              1958 г.

file_name: Оперетта (2 класс)..pptx

description: Оперетта

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Оперетта (2 класс). Яркая и красочная презентация. В презентации даны иллюстрации, картинки, рисунки, что такое оперетта, достигли цели и задач, подвели итоги, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся начальных классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Оперетта (2 класс).


extracted_text:
ТЕМА
УРОКА:
   Героическая
тема
 в русской музыке О поколении судят по героям, которые
ему принадлежат…
Литературный эпиграф урока
Симфония №2 «Богатырская» А.П.Бородина
                                      Музыкальный эпиграф урока Какой характер в
музыке, исполняемой
гусляром?
Какие детали картины
свидетельствуют о
том, что на ней
«звучит» музыка
патриотического
характера? Знакомые мелодии
• «Былина о Добрыне Никитиче»;
• Песня Баяна из оперы М.И. Глинки «Руслан
и Людмила»;
• Напев из песни Садко «Высота, высота ль
поднебесная» из оперы Н.Римского
Корсакова • Картина В.Верещагина
«Не замай – дай
подойти». С каким
музыкальным
произведением
созвучно это полотно? Опера «Князь Игорь»
А.П.Бородина «Александр Невский»
С.Прокофьев
В.Серов «Въезд Александра Невского во Псков после Ледового побоища»
П.Корин «Александр Невский» Памяти героев посвящается…
Памятник А.Невскому и его дружине на горе Соколиха
Памятник гражданину К.Минину и князю Д.Пожарскому

file_name: Героическая тема в русской музыке (2 класс)..pptx

description:
Опера «Князь Игорь»
А.П.Бородина

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Героическая тема в русской музыке (2 класс). Яркая и красочная презентация. В презентации даны иллюстрации, картинки, рисунки, достигли цели и задач, подвели итоги, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся начальных классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Героическая тема в русской музыке (2 класс).


extracted_text:
Искусство Жостова.
Истоки и современное развитие
промысла
Цели и задачи  урока:
 Познакомить с
особенностями
художественного промысла
России – Жостово
 Познакомиться с
принципом построения
композиции, используя
элементы росписи. План урока:
1. Просмотр слайдшоу «Глаза России»
2. Беседа «Жостовский поднос».
3. Просмотр слайдшоу «Жостовский поднос»
4. Творческая работа учащихся.
5. Выставка работ учащихся.
6. Итог урока. Художник Вячеслав Палачев
Глаза России Недалеко  от  Москвы  в
месте
живописном
находится село Жостово.
Село  прославилось  не
только в нашей стране, но и
за рубежом.
никто
А  знаменито  оно  тем,
лучше
что
жостовских  умельцев  не
может  рисовать  цветы  на
железных подносах. В  XIX  веке  на  Руси  широкое
распространение
получает
заморский  напиток  –  чай.  Он
вытеснил
сбитень,
медовуху  и  различные  травяные
настои.
целая
Возникла
церемония чаепития.
русский
изготовление
Тульские  мастера  принялись
за
самоваров.
Вместе  с  самоваром  на  стол
ставился  и  поднос,  который
также  стал  участником  русского
чаепития. В
году
1825
местный
крестьянин Филипп Вишняков с
сыном  открыл  мастерскую  по
изготовлению
металлических
расписных подносов. Жостовские
подносы
изготавливались
различных  размеров  и
форм.
Трактирные
подносы
достигали
размеров
стола,
маленькие «закусочные»
не больше тарелки; шести
и
восьмиугольные,
овальные,
прямоугольные, круглые и
даже  треугольные  для
угловых столиков. Самым
распространенным
видом жостовской
росписи подносов
является букет,
расположенный в
центре подноса и
обрамленный по
борту мелким
золотистым узором. Букет  превращается  в  нарядную  группу  цветов,  свободно
положенную  на  блестящий  лаковый  фон.  Тричетыре  крупных
цветка  (роза,  тюльпан,  георгин  и  более  скромные    анютины
глазки, вьюнки) окружались россыпью более мелких цветочков
и  бутонов,  связанных  между  собой  гибкими  стебельками  и
легкой «травкой»  небольшими веточками и листочками. В наборе
садовых и полевых
цветов
центральное место
занимала «царица
садов и
оранжерей» –
роза.  Вокруг нее
располагались
георгины, маки,
анютины глазки,
колокольчики,
ландыши и
незабудки. Роспись подноса Под
цветов
кистью
мастеров
приобретает
жостовских
поднос
качества
художественного
произведения,
радующего  глаз  яркими
букетами
и
спелыми
фруктами,
экзотическими птицами и
бабочками,
виртуозно
написанными
на
блестящем  черном  или
цветном фоне.
В музее народных промыслов Жостовский  поднос  жив  и  по  сей  день.  Процесс
изготовления  несколько  изменился  –  металл  теперь  не
куют, а прессуют, используют другие краски. Но ощущение
праздника и радости жостовский поднос сохранил. Наряду
с
Много
нового
появляется  в  колорите
современного
жостовского подноса.
традиционным
можно
многоцветием
немало
встретить
тональных
интересных
разработок
в
синей,  голубой,  зеленой
гамме)
(букеты Этапы росписи подноса
Замалёвок – разбавленной
краской художник наносит силуэты
цветов и листьев.
Тенёжка – Художник наносит
цветные тени, появляется объём.
Бликовка – Наложение бликов
выявляет свет и объём, букет
кажется освещённым.
Чертёжка – при помощи тонкой
кисти художник рисует прожилки
на листочках, «семенца» в центре
цветов.
Привязка – при помощи
стебельков и травинок букет
оформляется в единое целое.
Жостовский поднос Задание:
Придумайте интересную форму подноса и распишите его
травным узором орнаментом с цветами.

description:
Художник Вячеслав Палачев
Глаза России

description: Роспись подноса

intro: Презентация по изобразительному искусству по теме "Жостовские подносы" предназначена для учащихся 6 класса. В презентации содержится информация об истории и развитии данного направления художественной росписи. Представлена информация о процессе и  этапах росписи подносов, о видах жостовской росписи. А также влияние современного мира на тематику росписи.

title: Презентация по теме "Жостовские подносы"


extracted_text:
«В лесу родилась
ёлочка»
/учебный проект/ Цель проекта:
• Сбор информации о песне «В лесу
родилась ёлочка» Вопросы проекта:
• Кто автор песни?
• Какова история создания песни?
• Что в тексте песни соответствует
действительности? Авторы песни:
• Текст
Раиса Адамовна Кудашева
• Музыка
Леонид Карлович Бекман История создания песни
• Опубликованы стихи в 1903 г.
в журнале «Малютка»
• Музыка написана в 1905 г.
• В 1921 г. Р. А. Кудашева случайно
узнала, что ее стихи стали песней
• В 1941 г. впервые изданы в книге,
где были указаны авторы Ель Заяцрусак

file_name: «В лесу родилась ёлочка» (2 класс)..pptx

description: Ель

description: Заяцрусак

intro:
Презентация по музыке. Тема урока: «В лесу родилась ёлочка» (2 класс). Сбор информации о песне «В лесу родилась ёлочка».
 В презентации даны иллюстрации, картинки, рисунки, достигли цели и задач, подвели итоги, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся начальных классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: «В лесу родилась ёлочка» (2 класс).


extracted_text:
JAZZ
ДЖАЗ
jazz Содержание
    Как появился джаз
    Джаз-бэнд
    Великие исполнители Новый Орлеан
начало XX века
А м е р и к а Новый Орлеан
начало XX века
Блюз
blues  уныние, печаль
Спиричуэлс
spiritual  духовный
Рэгтайм
rag  рваный
tame  время Новый Орлеан
начало XX века
ритм
з
д ж а
импровизация Джаз-бэнд (jazz – живость, энергия
                                      band – команда, оркестр) Луи Армстронг первая леди джаза
Элла Фицждеральд Дюк Эллингтон и его
оркестр Джордж
Гершвин
Автопортрет  (1898-1937)
Колыбельная
 из оперы
"Порги и Бесс" источники
«Энциклопедия музыкальных
инструментов» CD-rom KorAx
«История джаза» часть2 DVD-rom
Е.Д.Критская Г.П.Сергеева
Т.С.Шмагина «Музыка» 3класс

file_name: Джаз (2 класс)..pptx

description:
JAZZ
ДЖАЗ
jazz

description: Луи Армстронг

description:
первая леди джаза
Элла Фицждеральд

description:
Дюк Эллингтон и его
оркестр

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Джаз (2 класс). Красочная и яркая презентация. В презентации даны иллюстрации, картинки, рисунки, достигли цели и задач, подвели итоги, сделали заключение, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся начальных классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Джаз (2 класс).


extracted_text:
Природа и музыка .
Прогулка. О  каком времени года говорится в
стихотворении?
• Что вы видите на картинке?
• Послушайте музыку. Подходит она к этой
картинке?
О  каком времени года говорится в стихотворении?•Что вы видите на картинке?•Послушайте музыку. Подходит она к этой картинке? Музыка может рисовать картины природы
Какая часть отображает
С. Прокофьев
утро, а какая – вечер?
С. ПрокофьевКакая часть отображает утро, а какая – вечер? Послушать  пьесы
Определить название
пьес? 1.Совершим

   2 прогулки с
композиторам
С. Прокофьевым
М. Мусоргским
и
и
1.Совершим                                    2 прогулки с композиторами С. Прокофьевым и М. Мусоргским Послушать пьесу «Прогулка»
М.Мусоргского
Передать в движениях характер героев.
Послушать пьесу «Прогулка» М.МусоргскогоПередать в движениях характер героев. Послушать пьесу «Прогулка» С. Прокофьева
Передать в движениях характер героев.
Послушать пьесу «Прогулка» С. ПрокофьеваПередать в движениях характер героев. По какой нотной дорожке мы гуляем неторопливо,
сдержанно, а по какой – вприпрыжку, игриво?
По какой нотной дорожке мы гуляем неторопливо, сдержанно, а по какой – вприпрыжку, игриво? е
с
н ю
е   п
т
й
о
з .      С .
к
н
ь
» .
а
е
л
и
б
п
ы   с
й   в
и
и
в
т
с
ь
е
л
?
д
о
а
н
е
у ш а
л
с
1 . П о
у
л .  и   м
е
  с
л
у
а
с
Н а
с
О
«
а
н
2 .  К
н
к
т
с
а
е
у
п
е
с
р
о Ресурсы
•Фон первого слайда -
http://pixelbrush.ru/uploads/posts/2011-01/1294587545_shutterstock_7444009.jpg
•Утро  -
http://www.picstopin.com/150/autumn-tree-clip-art-13/http:%7C%7Cbestclipartblog*com%7Cclipart
-pics%7Cautumn-tree-clip-art-13-150x150*jpg/

•Вечер - http://www.piecebypiecefabrics.com/module/class.htm?classId=35807
•С. Прокофьев  http://www.stereojazz.ru/CD/?artist=499
•М. Мусоргский
http://video.ugorod.ua/%D1%81%D0%BE%D0%BB%D0%BE-%D0%BD%D0%B0-%D1%81%D0
%B0%D0%BA%D1%81%D0%BE%D1%84%D0%BE%D0%BD%D0%B5/

• Осень - http://www.animashka.info/photo/zhivoj_mir/osen/0_3e0eb_dcd37db4_l/129-0-6502
•Поле -
http://ru.123rf.com/photo_4524123_summer-landscape-hills-and-the-river-on-the-plain-vector-illustr
ation.html

•Котёнок под дождём - http://photo.99px.ru/feed/?new_img_p=3655
•Осенний лист  - http://www.wwalls.ru/download/44632/1920x1080
• Ноты и клавиши - http://radojuva.com.ua/2012/10/igor-burkov-osennyaya-pesnya/
•Грибной дождь - http://parnasse.ru/poetry/childrens/forhildren/gribnoi-dozhd-pesenka.html
•Дождик капает по лужам- http://russianpoetry.ru/stihi/detskie/dozhdik-kapaet-po-luzham.html
•Под зонтом- http://blog.i.ua/community/1952/582335\
                                                              Музыка/видео
• С. Прокофьев «Прогулка», «Утро», «Вечер»
• М. Мусоргский «Прогулка»
•С.Жилин. Джазовая обработка «Осенней песни» П.И. Чайковского
•Песня «Осень наступила» сл. и муз. С. Насауленко.

file_name: Природа и музыка. Прогулка (2 класс)..pptx

description:
Природа и музыка .
Прогулка.

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Природа и музыка. Прогулка (2 класс). Красочная и яркая презентация. В презентации даны иллюстрации, картинки, рисунки, достигли цели и задач, подвели итоги, сделали заключение, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся начальных классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Природа и музыка. Прогулка (2 класс).


extracted_text:
Мультимедийное пособие для 2 класса

Э.Григ
«В пещере горного короля»
Г.Заречный Свердловской области  Гномы
 Кобольды
 Тролли
 Эльфы
В пещере горного короля
 Верил я, сходя
впервые
В недра мрачные
земные:
Духи тьмы там, в
глубине,
Тайну тайн откроют
мне
Г.Ибсен 1.http://ru.wikipedia.org
2.http://shkola7gnomov.ru/school
3.http://classic.chubrik.ru
4.http://www.melomans.ru

file_name: Э.Григ «В пещере горного короля»  (2 класс)..pptx

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Э.Григ «В пещере горного короля»  (2 класс). Красочная и яркая презентация. В презентации даны иллюстрации, картинки, рисунки, достигли цели и задач, подвели итоги, сделали заключение, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся начальных классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Э.Григ «В пещере горного короля»  (2 класс).


extracted_text:
И муза вечная со мной…
Урок музыки в 1 классе
И муза
вечная
со мной… Что мы видим вокруг? ЗВУКИ
Шумовые Музыкальные Существуют:
звуки природы и
звуки комнаты.
Звуки бывают:
музыкальные и
немузыкальные;
красивые и некрасивые. Вслушайся, весь мир поет–
Шорох, свист и щебет.
Музыка во всем живет!
Мир ее волшебен! Ролевая игра
«Звуки природы» Изобразить звуки:
-пшеничное поле;
- березовая роща;
-птенцы в гнезде;
-пчелиный улей. Ролевая игра
«Звуки улицы»
-дорожное движение;
-перемена в школе;
-беседа подружек;
-разговор прохожих. Давайте представим, что
мы находимся в
концертном зале.
Как нужно слушать музыку?
Музыка должна звучать в тишине;
Представить о чем она
рассказывает. Петр Ильич Чайковский Каков характер музыки?
Какое настроение у музыки?
Какие музыкальные
инструменты мы слышали
в музыке?
Кто исполнял музыку
(один исполнитель или много?) Коллектив музыкантов, играющих
оркестр.
на разных музыкальных
инструментах называется – Руководитель оркестра–
дирежер Вопросы и загадки композито
р
исполнител
ь
слушатель В руки ты ее возьмешь,
То растянешь, то сожмешь.
Звонкая, нарядная,
Русская, двухрядная От гармони он родился,
С пианино подружился.
Он и на баян похож.
 Как его ты назовешь? Есть струны и педаль,
Несомненно, это звонкий,
У этого инструмента
Черный глянцевый … Опускаем молоточки
На железные листочки,
И летит веселый звон!
Что звучит? Дед Егор еще не старый,
Внуку сделал он подарок,
И теперь у нас Ванютка
Целый день дудит на … Определи звук:
шумовой или
музыкальный Капкап, туктуктук
По стеклу раздался стук.
Это дождик по утру
Разбудил всю детвору.
Капкап, дондондон
Капли начали трезвон.
Если выйдите гулять
Не забудьте зонтик взять.
Капкап, капкапкап
У дождя весёлый нрав.
Завтра утром мы опять
Под дождём пойдём
гулять.

file_name: И муза вечная со мной... (2 класс)..pptx

description: Что мы видим вокруг?

description:
ЗВУКИ
Шумовые Музыкальные

description:
Ролевая игра
«Звуки природы»

description: Петр Ильич Чайковский

description:
Руководитель оркестра–
дирежер

description: Вопросы и загадки

description:
композито
р
исполнител
ь
слушатель

description:
Определи звук:
шумовой или
музыкальный

intro: Презентация по музыке. Тема урока: И муза вечная со мной... (2 класс). Красочная и яркая презентация. В презентации даны иллюстрации, картинки, рисунки, достигли цели и задач, подвели итоги, сделали заключение, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся начальных классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: И муза вечная со мной... (2 класс).


extracted_text:
Нетрадиционные способы
рисования «...Детский рисунок,
процесс рисования - это
частица духовной жизни
ребенка. Дети не просто
переносят на бумагу что-
то из окружающего мира,
а живут в этом мире,
входят в него, как творцы
красоты, наслаждаются
этой красотой».
В. Л. Сухомлинский Рисование вилкой
   Казалось бы, простая одноразовая
вилка – обычный столовый прибор,
но как оказывается при помощи
нее можно рисовать красками
замечательные рисунки. Смешная обезьянка 
краба.
Крабы
1. Большим пальцем отпечатай туловище
2. Отрежь кусочек тонкого картон
    длиной 3 см.
3. Обмакни край картона в краску и
    отпечатай ноги согнутой картонкой.
4. Кусочком картона отпечатай клешни в
    форме буквы V на передних лапках.
5.Отпечатай стебельки для глаз. Глаза
   отпечатай пальцем. Когда краска
   подсохнет, поставь точечки – зрачки. Рыба из
клинышков:
• Обмакни край тонкого картона в
краску или трёх цветов.
• Прижми к бумаге и сдвигай один
конец, чтобы получился клин.
Переверни бумагу.
туловища, потом клинышек
поменьше – хвост.
• Картоном отпечатай плавники. Когда
краска высохнет, пальцем отпечатай
глаз.
• Сделай ещё клин – вторую половину Кляксография.
Деревья –
призраки:
1. Залей лист бумаги акварелью.
чернилами жирную, чёрную
полоску. Соломинкой выдуй
чернильные силуэты деревьев.
Дай просохнуть.
2.Внизу листа проведи Оттиски
картоном
со сдвигом.
1. Налей краску в тарелку. Обмакни в неё
край картонки.
2. Прижми край картонки к бумаге и
равномерно сдвигай.
3. Снова обмакни картон в краску. Теперь
сдвигай по направлению к себе.
4. Чтобы получился ромб, сдвигай картон
немного наискосок.
5. Чтобы получилась зигзагобразная
линия, плавно двигай картон то вверх,
то вниз по диагонали.
6. Чтобы получилась волнистая линия,
плавно двигай картон вверх и вниз. Рисование
по жатой бумаге.
1. Сожми лист бумаги от краёв к
центру, получишь жатую бумагу.
2. Расправь лист  и придай ему
первоначальную форму.
3. Смочи лист бумаги широкой
кистью.
4. Выполни рисунок в технике
работу по -  сырому. Рисунки
с солью.
1. Если посыпать акварельный рисунок солью,
соль пропитывается краской и при
высыхании создаёт  эффект зернистости.
Рисовать надо быстро, так как соль нужно
сыпать на влажную краску.
2. Нарисуй кита, полоски – волны, между
полосками оставляй просветы.
3. Пока краска не высохла, как  следует посыпь
рисунок солью.
4. Высыхая, краска пропитывает соль. Дай
рисунку хорошо просохнуть.
5. Стряхни лишнюю соль. Прилипшую соль
можно соскрести, а можно оставить на
рисунке. Узоры
                     из точек.
1. Нарисовать карандашом эскиз на
листе бумаге.
2. Можно сделать фон, а можно
оставить его белым .
3. Выполнять рисунок точками
разных цветов, передавая
светотени. Роспись
  по соли.
1. Натяни ткань на пяльцы или коробку.
2. Полностью раствори 2 столовые ложки в
стакане воды.
3. Этой жидкостью покрой всю поверхность
картины с помощью кисточки №10. Соль не
даст краске растекаться по ткани и сделает
цвет ярче.
4. Не давая ткани высохнуть, сделай цветной
фон, на котором будешь рисовать узоры.
5. На этом этапе возможны варианты: или
рисуешь по мокрому фону, или даёшь ткани
высохнуть и рисуешь по сухому. Эстамп.
1. Приготовь лист  бумаги и высушенные
осенние листья.
2. Нанеси на сухой осенний лист разные
цвета  ( в зависимости от того, что ты
решил рисовать) красок, смешанных с
водой.
3. Переверни  лист и отпечатай его на
листе бумаги.
4. Повторяй  данную операцию с другими
листьями, пока не окончишь
композицию да конца. Рисование яичной
(манной крупой)
скорлупой.
• Сделай тёмный фон широкой кистью.
• Нарисуй эскиз простым карандашом.
• Нанеси на контур карандаша тонкий
слой клея ПВА.
• Сверху засыпь мелко измельчённую
яичную скорлупу и дай подсохнуть.
• Излишки яичной скорлупы стряхни. Рисование
 свечой.

1. Нарисуй эскиз простым карандашом.
2. По  контуру
  карандаша  обведи
свечой, нажимая на неё.
3. Покрой  поверхность  водой  слева  –
направо.
4. Нанеси  фон  акварельными  красками.
Там,  где  рисовали  свечой  краска
ложиться не будет. Желаю Вам
удачного творчества!

file_name: Нетрадиционные способы рисования.ppt

description:
Нетрадиционные способы
рисования

description: Смешная обезьянка

description:
Желаю Вам
удачного творчества!

intro: Презентация по изобразительному искусству для учащихся 5 класса содержит информацию о различных способах рисования. Рисование с помощью пластиковой вилки, рисование отпечатками рук, кляксография, рисование ниткой, рисование с помощью картона, а так же рисование на жатой бумаге, рисование свечой и еще много нетрадиционных способов. Это увлекательное мероприятие по душе не только 5-классникам, но и детям более старшего возраста, а так же ученикам начальной школы.

title: Презентация "Нетрадиционные способы рисования"


extracted_text:
Подвиг длиною в
жизнь
(О Сергии
Радонежском). Об этом знать
должны все дети:
Давным – давно на
белом свете
Жил отрок. Он
молился
Богу, Просил в
учении
подмогу. Однажды отрок Старца встретил, и тот
«Ты духом светел. Ты сможешь хорошо
перед Богом отличиться».
сказал:
учиться и м,
Он стал
отшельнико
монахом;
В лесу с
ночным
боролся
страхом,
Молитвой
бесов
прогоняя,
Природу
светом
наполняя. С годами
он
ся
в лесу
прижился,
С
медведе
м
даже
подружил Был сердцем
чист,
Молился
много.
И этим
угодил
он Богу. Когда о Сергии
узнали,
К нему тянуться
люди стали.
Сперва ученики
слетелись,
словно птахи.
–
монахи
К нему И вот
работа
закипела.
Все так
старались
сделать
дело:
Обитель
Божию
построить
жизнь на
Божий лад
настроить.
и Однажды чудный
свет полился,
когда святой в
ночи
молился.
Застыл он на
пороге
вот сколько к Богу
кельи:
в сиянье дивно
птицы
пели!
И Голос был:
«Бессчетны птицы
– Так жил
подвижник
Православья,
Христа и
Богоматерь
славя. И по его дана
молитве
Победа в
Куликовской
битве. Свою показывая милость, к нему Пречистая явилась
И обещала, что Обитель спасет Господь наш
Вседержитель. Открыто
людям
Божье Слово.
Окончен путь
земной
Святого,
И
Преподобны
й
в вечной
жизни
О нашей
молится Угодника нетленно тело – живет его святое дело.
Он всем нам показал дорогу, которая приводит к
Богу. Духовный стих –

  это жанр русских народных
песен на христианские
темы и сюжеты. 1. За какие подвиги был
причислен Сергий
Радонежский к лику святых?
2. Почему народ до сих пор
помнит его имя?

file_name: Подвиг длиною в жизнь (О Сергии  Радонежском) (2 класс)..pptx

description:
Просил в
учении
подмогу.

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Подвиг длиною в жизнь (О Сергии  Радонежском) (2 класс). Красочная и яркая презентация. В презентации даны иллюстрации, картинки, рисунки, достигли цели и задач, подвели итоги, сделали заключение, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся начальных классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Подвиг длиною в жизнь (О Сергии  Радонежском) (2 класс).


extracted_text:
Упражнение: «Воздушный шар»
Цель: Развитие силы голоса.
Пропевать можно любые гласные.
По мере удаления воздушного шара
сила голоса уменьшается
 При приближении - увеличивается Упражнение: «Самолёт»
Цель: Развитие высоты голоса

  Самолёт высоко летит – пропеваем звук [У]
высоким голосом
 Самолёт низко летит – пропеваем звук [У] низким
голосом.

file_name: Упражнение «Воздушный шар» (2 класс)..pptx

intro:
Презентация по музыке. Тема урока: Упражнение: «Воздушный шар» (2 класс). Развитие силы голоса. Пропевать можно любые гласные.
По мере удаления воздушного шара сила голоса уменьшается. При приближении - увеличивается. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся начальных классов и родителям учеников.Презентация по музыке. Тема урока: Упражнение: «Воздушный шар» (2 класс).


extracted_text:
УГОЛОВНАЯ
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ Несовершеннолетние
    На основании Уголовного кодекса РФ
(УК РФ) от 13.06.1996 N 63-ФЗ, Статьи
87
    Несовершеннолетними признаются
лица, которым ко времени совершения
преступления исполнилось
четырнадцать, но не исполнилось
восемнадцати лет. Статистические данные по России
Число правонарушений в 2013 году по сравнению с
2012 годом:
 С начала 2013 года подростками было больше
совершено разбойных нападений (30 против 21),
грабежей (131 против 113), краж (802 против 722),
изнасилований (5 против 4), фактов завладений
автотранспортом (138против 61: увеличение в два
раза), преступлений, связанных с наркотиками (21
против 7: увеличение в три раза). Особое
беспокойство вызывает увеличение в два раза числа
совершенных тяжких преступлений с участием
несовершеннолетних (за 9 мес. 2013 г. — 14).
 Девочки промышляют кражами одежды из магазинов,
мальчики — кражами техники из частных домов. Статистика по Новгородской области
за 2013 год
 На профилактическом учете состоит 144 несовершеннолетних
правонарушителя. Также, на профилактическом учете в ОПДН состоит
14 семей, родители которых отрицательно влияют на своих
несовершеннолетних детей. Продолжается профилактическая работа с
учащимися в общеобразовательных учреждениях города. За 2013 год в
учебных заведениях на территории Великого Новгорода было
проведено 804  профилактические.
 Сотрудниками полиции были организованы 53 оперативно-
профилактических мероприятия, направленных на предупреждение
правонарушений среди несовершеннолетних.
 Несмотря на большой объем проводимой индивидуально-
профилактической работы по итогам 2013 года отмечается рост
количества преступлений, совершенных несовершеннолетними и при
их участии на территории города Великий Новгород со 107 до 139
преступлений.
 Основной причиной роста подростковой преступности является
совершение многоэпизодных преступлений группами подростков.
 Отмечается снижение тяжести подростковой преступности. Ими
совершено 14 тяжких и особо тяжких, 3 преступления совершено
несовершеннолетними в состоянии алкогольного опьянения. УГОЛОВНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ
статья 87 УК РФ
 2. К несовершеннолетним, совершившим преступления,
могут быть применены принудительные меры
воспитательного воздействия либо им может быть назначено
наказание, а при освобождении от наказания судом они
могут быть также помещены в специальное учебно-
воспитательное учреждение закрытого типа.
 Статья 88. Виды наказаний, назначаемых
несовершеннолетним
 1. Видами наказаний, назначаемых несовершеннолетним,
являются:
а) штраф;
 б) лишение права заниматься определенной деятельностью;
 в) обязательные работы;
 г) исправительные работы;
 д) ограничение свободы;
 е) лишение свободы на определенный срок. Назначение наказания
 Статья 89
  1. При назначении наказания несовершеннолетнему
кроме обстоятельств, предусмотренных  статьей
60 настоящего Кодекса, учитываются условия его
жизни и воспитания, уровень психического развития,
иные особенности личности, а также влияние на него
старших по возрасту лиц.
  2. Несовершеннолетний возраст как смягчающее
обстоятельство учитывается в совокупности с
другими смягчающими
и отягчающими обстоятельствами. Освобождение от
наказания
Статья 92.
 1. Несовершеннолетний, осужденный за совершение преступления
небольшой или средней тяжести, может быть освобожден судом от
наказания с применением принудительных мер воспитательного
воздействия, предусмотренных ч.2ст 90 настоящего Кодекса.
 2. Несовершеннолетний, осужденный к лишению свободы за
совершение преступления средней тяжести, а также тяжкого
преступления, может быть освобожден судом от наказания и
помещен в специальное учебно-воспитательное учреждение
закрытого типа. Помещение в специальное учебно-воспитательное
учреждение закрытого типа применяется как принудительная мера
воспитательного воздействия в целях исправления
несовершеннолетнего, нуждающегося в особых условиях
воспитания, обучения и требующего специального педагогического
подхода. Несовершеннолетний может быть помещен в указанное
учреждение до достижения им возраста восемнадцати лет, но не
более чем на три года.   3. Пребывание несовершеннолетнего в специальном учебно-
воспитательном учреждении закрытого типа прекращается
до истечения срока, установленного судом, если судом будет
признано, что несовершеннолетний не нуждается более в
применении данной меры, либо если у него выявлено
заболевание, препятствующее его содержанию в указанном
учреждении.
  4. Суд вправе восстановить срок пребывания
несовершеннолетнего в специальном учебно-воспитательном
учреждении закрытого типа, пропущенный в результате
уклонения его от пребывания в указанном учреждении. При
этом общий срок пребывания несовершеннолетнего в
указанном учреждении не может превышать трех лет. В
случае необходимости завершения освоения
несовершеннолетним соответствующих образовательных
программ или завершения профессионального обучения
продление срока пребывания его в специальном учебно-
воспитательном учреждении закрытого типа допускается
только по ходатайству несовершеннолетнего. Профилактика преступления в
Новгородской области
 В качестве основной меры профилактики пресечения
преступлений несовершеннолетних применяется
помещение в ЦВСНП НО –  Центр временного
содержания несовершеннолетних Новгородской
области (г. Великий Новгород, ул. Береговая д.54)
 Несовершеннолетние по приговору или
постановлению суда или судьи помещаются на
необходимое время для устранения причин и
условий способствующих совершению преступлений,
правонарушений, но не  более чем на 30 суток.
 Несовершеннолетние могут направляться в спец
училища закрытого типа (альтернативная мера
наказания). Специальные училища закрытого типа
 Перед этапированием в специальное
училище закрытого типа
несовершеннолетние проходят
медицинское освидетельствование.
                      Специальные    училища
      для девочек                            для
мальчиков  ФГБУ Владикавказское спецучилище
 Орловское спецучилище
 Астраханское спецучилище
 Государственное спецучилище закрытого типа
Республики Марий Эл
 Неманское училище
 Куртамышское спецучилище
 Раифское спецучилище
 Каргатское спецучилище
 Покровское спецучилище для девочек
 Рефтинское спецучилище для девочек
 Уральское спецучилище
 Себежское училище Себежское специальное
           профессиональное училище №1
Училище основано в 1964 году. В него
поступают несовершеннолетние в
возрасте от 11 до 18 лет (беспризорники,
сироты, дети улицы).  Училище находится
на юго-западе Псковской области в
старинном русском городе Себеж,
который называют "Псковской
Венецией", в 30 км от границы с Латвией
и Белоруссией и расположено на берегу
большого озера на территории
Особо следует сказать о профессиональном
национального парка "Себежский".
образовании. Училище даёт подготовку по следующим
специальностям: каменщик, штукатур, овощевод,
слесарь механосборочных работ, слесарь по ремонту
автомобилей, столяр строительный, токарь,
фрезеровщик.

file_name: Ответственность несовершеннолетних.pptx

intro: Презентация может быть полезна для учителей ОБЖ и классных руководителей. Презентация раскрывает понятие "Несовершеннолетний" в соответствии с уголовным кодексом Российской Федерации. В презентации приведены статистические данные по России и Новгородской области о числе и видах преступлений, совершенных несовершеннолетними. Рассматривается вопрос об уголовной ответственности и видах наказания, профилактической работе с несовершеннолетними.

title: Презентация "Уголовная ответственность несовершеннолетних"


extracted_text:
Говорит она беззвучно,
А понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней –
Станешь в десять раз
умней.
.
КНИГА Что мы можем
узнать глядя на
ОБЛОЖКУ?
Правильно, как
называется
книга,
 и кто её автор. бывает
мягкой и
называетс
я
«ОБЛОЖК
А». Бывает обложка
из твердого
картона, и тогда
называется
«ПЕРЕПЛЕТ»
В «переплет»
попадают толстые
книги с большим
количеством страниц,
которые трудно
закрепить простыми
скрепками. А иногда поверх
обычного
переплета
делают еще
дополнительную
обложку из
бумаги.

Она охраняет
основу, украшает и
называется
«СУПЕРОБЛОЖКОЙ
» Открываем обложку и
посмотрим на первую
страницу.
Она называется
 «ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ»
титул (от лат. titulus
надпись, заглавие)
Здесь мы найдем
 фамилию автора, заглавие,
место издания, год
издания, название
издательства. Страницы
• Страниц бывает в книге мало или
много. Когда их мало, они похожи
на тетрадку и называются
«брошюрой». А когда их много, эти
маленькие тонкие тетрадки
скрепляются вместе -  получается
книга. Как понять о чем книга?
На помощь могут прийти
Иллюстрации: рисунки на
обложке или внутри книги.
Они расскажут, кто герои
книги, где происходят
события. Угадай сказку по
иллюстрации Угадай сказку по
иллюстрации Иллюстрация
illustration (латинское), освещение, проливать свет,
объяснять  вид книжной графики.
Иллюстрация вводит
читателя в созданный
художником мир линий,
красок, делает наглядным
то, о чем рассказывается в
книге - события и
действия; повышает
уровень художественного
восприятия, обогащает
фантазию и воображение. Виды иллюстраций:
 научно-познавательные (карты,
планы, схемы, чертежи и т.д.);
 художественно-образные
(истолкование литературного
произведения средствами
книжной графики). Иллюстрации могут
быть:
пояснительным
изображением к
тексту;
дополняющим
текст;
самостоятельным,
иногда даже
подчиняющим себе
текст. В зависимости от размера и
расположения  бывают
следующие виды иллюстраций:
• фронтиспис;
• иллюстрация на обложке;
• заставка;
• концовка;
• полосная иллюстрация;
• полуполосная;
• разворотная;
• оборочная рисунки на полях ФРОНТИСПИС (фр. frontispiеce)
заглавная иллюстрация,
помещенная на левой
половине первого
разворота книги Иллюстрация на обложке
«Это яблоко- сказочной
спелости,
Как последний
счастливый обман,
Дарит Вашей
Взрослеющей
Светлости
Христиан».
С уважением – Ганс
  Леонид Филатов,
«Подарок Андерсена» Заставка –
помещается в начале
части или главы книги
вместе с текстом, как
бы маленькая увертюра
к тексту, говорящая о
главной теме части или
главы. Полосная, полуполосная
иллюстрация –
располагается внутри
текста. Выбор
формата иллюстраций
определяется в
зависимости от
важности события. Разворотная иллюстрация
Располагается на двух листах (на
развороте) Концовка -
  Помещают в конце
частей, глав или
всей книги. Они
могут быть
сюжетно-
тематическими,
орнаментально-
декоративными,
символическими. Оборочная
иллюстрация
маленький рисунок,
окруженный текстом. Порядок выполнения
               иллюстрации
•
•
•
•
•
выбор сюжета;
обдумывание композиций
иллюстраций(эпоха, быт, костюм);
выполнение эскиза иллюстраций;
создание линейной композиции
иллюстраций;
завершение работы над
иллюстрацией.

file_name: Строение книги+иллюстрация.ppt

description:
бывает
мягкой и
называетс
я
«ОБЛОЖК
А».

description:
Угадай сказку по
иллюстрации

description:
Угадай сказку по
иллюстрации

intro: Презентация предназначена для учителей изобразительного искусства, работающих в 5 классах. В данной презентации рассматривается вопрос о происхождении книги, ее составляющих (обложка, переплет, иллюстрация, титульный лист, переплет). Углубленно рассматривается вопрос иллюстрации, ее видах. На данном уроке учащимся предлагается самостоятельно разработать иллюстрацию к любимой книге.

title: Презентация "Строение книги"


extracted_text:
Выполнила
Выполнила
Васильева Татьяна Николаевна,
Васильева Татьяна Николаевна,
учитель начальных классов
учитель начальных классов
 МБОУ «Яльчикская СОШ
 МБОУ «Яльчикская СОШ
Яльчикского района ЧР»
Яльчикского района ЧР» "О, Родина!.."
             "О, Родина!.."

             А.В. Жигулин
А.В. Жигулин

О, Родина! В неярком блеске
О, Родина! В неярком блеске Мой любимый край
Мой любимый край Елчĕк районĕн гимнĕ
Елчĕк районĕн гимнĕ
(сăввипе кĕвви те Н.С. Карлинăн)
(сăввипе кĕвви те Н.С. Карлинăн)




















ỹ
ỹ

           Елчĕк енĕ ĕлĕкрен илемлĕ,
Елчĕк енĕ ĕлĕкрен илемлĕ,

Чăн т перен илĕртет хĕвелĕ,
           Чăн т перен илĕртет хĕвелĕ,

           Пăла шывĕн хумĕсем
Пăла шывĕн хумĕсем

           Кĕвĕлеççĕ юрăсем...
Кĕвĕлеççĕ юрăсем...

Эх! Мĕнле хитре вырăнсем!
                Эх! Мĕнле хитре вырăнсем!

                Чыс, мухтав сире, елчĕксем!
Чыс, мухтав сире, елчĕксем!

                Чыс, мухтав сире, елчĕксем!
Чыс, мухтав сире, елчĕксем!

Елчĕк енĕн çыннисем тĕреклĕ,
           Елчĕк енĕн çыннисем тĕреклĕ,

Халăх çинче яланах хисеплĕ,
           Халăх çинче яланах хисеплĕ,

Пуç таймалăх ватăсем,
           Пуç таймалăх ватăсем,

    Саванмалăх çамрăксем...
Саванмалăх çамрăксем...
Эх! Мĕнле маттур ачисем!
                 Эх! Мĕнле маттур ачисем!

                 Чыс, мухтав сире, елчĕксем!
Чыс, мухтав сире, елчĕксем!

                 Чыс, мухтав сире, елчĕксем!
Чыс, мухтав сире, елчĕксем!

Елчĕк енĕ пурлăхран чухăн мар,
           Елчĕк енĕ пурлăхран чухăн мар,

Ырă çынна пехиллет пархатар.
           Ырă çынна пехиллет пархатар.

           Ĕçре ылтăн алăсем
Ĕçре ылтăн алăсем

           Юрăташă ăстисем
Юрăташă ăстисем

                 Эх! Мĕнле патвар ентешсем!
Эх! Мĕнле патвар ентешсем!

                 Чыс, мухтав сире, елчĕксем!
Чыс, мухтав сире, елчĕксем!

Чыс, мухтав сире, елчĕксем!!
                 Чыс, мухтав сире, елчĕксем еи
ии
Дм трий Серг евич
Лихачёв — советский и
российский филолог,
искусствовед. Байдеряковский источник
Байдеряковский источник «Байдеряковский» источник находится к юговостоку (в 3 км) от
Чувашского села Яльчики и к югу (1 км) от села Байдеряково. Местные
жители называют его своим неповторимым седьмым чудом света.
Уникальный родник был благоустроен по совету иностранного инженера
ровно сто лет назад. Никаких документов с его именем до нашего времени
не сохранилось. В народе умельца, что подарил округе источник целебной
воды, называют «немец из Казани». Много лет прошло с тех пор, а
творение чужестранца действует безотказно. И сегодня никто не знает,
как устроена система водопровода, только башенка небольших размеров
стоит на склоне, а изпод земли бьёт ключ.
Площадь памятника природы составляет около 15 га, при этом охранная
зона равна примерно 30 га. Южная её граница проходит через р. Большая
Була, восточная, северная и западная – охватывает пруды и плодовый сад.
Вода в роднике очень холодная и прозрачная, вкуса и запаха не имеет. В
1930х годах в угаре атеизма были убраны православные кресты над
родником, и из цементного раствора слеплена пятиконечная
большевистская звезда, которая более 60 лет красовалась над водными
вратами.
После взятия проб воды в 1990 году источник был отремонтирован,
установлен новый насос, и вода отсюда стала подаваться во всё село.
Сегодня «Байдеряковский» родник «выдаёт» более 38 литров воды в
секунду и поит два населённых пункта: Булаево и Байдеряково. ОАО «Яманчуринская
ОАО «Яманчуринская
сельхозхимия»
сельхозхимия» Участок
  недр

Предприятие    занимается    добычей    карбонатных    пород
Лысогорского    месторождения    для    производства    известняковой
муки  и  строительной  извести.  Месторождение  занимает  22,56  га
площади.
  расположен  в  1,5  км  югозап.
д.Яманчурино.  Л.м.  впервые  разведано  в  1960.  По  рекомендации
геологов  Казан.  филиала  Академии
трест
«Татнефтегазоразведка»

и
геологоразведочные    работы    в    пределах    центр.  части  зоны
Карлинских  дислокаций  с  целью  выявления  месторождения
известняка.
з  Известняковая  мука  вывозится  объединениями
Яльчикского,  Батыревского,  Шемуршинского,  Канашского  и  др.  р
нов респ. С  1997  директор  предпр. – Петров  Герман  Аркадьевич,
засл.  работник  сел.  хозва  Чуваш.  Республики.
наук  СССР

поисковые
проводит Государственный племенной
Государственный племенной
питомник
питомник  Государственный племенной питомник отечественных пород охотничьих собак
Государственный племенной питомник отечественных пород охотничьих собак
«Псовая охота» создан по инициативе Департамента по охране и развитию
«Псовая охота» создан по инициативе Департамента по охране и развитию
охотничьих ресурсов в с. ЛащТаяба Яльчикского района Чувашской
охотничьих ресурсов в с. ЛащТаяба Яльчикского района Чувашской
Республики. Питомник является структурным подразделением
Республики. Питомник является структурным подразделением
Охотоуправления Чувашской Республики.
Охотоуправления Чувашской Республики.
          Основные задачи:
Основные задачи:

 развитие высококлассного поголовья русских псовых борзых, русских гончих
        развитие высококлассного поголовья русских псовых борзых, русских гончих

собак для распространения поголовья в Республике и других регионах страны.
собак для распространения поголовья в Республике и других регионах страны.
 изучение, сохранение и распространение исторически сложившихся традиций
       изучение, сохранение и распространение исторически сложившихся традиций

русской псовой охоты.
русской псовой охоты.
За время работы ГПП «Псовая Охота» с 1 ноября 2003 года прошли две
       За время работы ГПП «Псовая Охота» с 1 ноября 2003 года прошли две

региональные выставки, проведены региональные состязания и садки борзых
региональные выставки, проведены региональные состязания и садки борзых
собак «на злобу». В них приняли участие любители и заводчики борзых из
собак «на злобу». В них приняли участие любители и заводчики борзых из
Ульяновской, Ивановской, Вологодской и Ярославской областей, республики
Ульяновской, Ивановской, Вологодской и Ярославской областей, республики
Марий Эл, Татарстана, Удмуртии, городов Москвы и СанктПетербурга.
Марий Эл, Татарстана, Удмуртии, городов Москвы и СанктПетербурга.
Собаки питомника участвовали во Всероссийских состязаниях в Пензенской,
       Собаки питомника участвовали во Всероссийских состязаниях в Пензенской,

Волгоградской, Тамбовской, Омской областях и сертификатной выставке в
Волгоградской, Тамбовской, Омской областях и сертификатной выставке в
Казани и Москве.
Казани и Москве. Большетаябинское городище
Большетаябинское городище Рядом с Большой Таябой  расположен археологический памят
ник средневековья «Большетаябинское городище».
  Большая  Таяба  основана  потомками  булгарской  крепости
средневековья
(X  в.).  Слово  «Таяба»  может  означать
«крепость».  Тайпи  –  языческое  чувашское  имя  девушки.  В
Сибирском  ханстве  был  род  «Тайбуга».  Тайиб  (араб.)  –  имя,
означает «добрый человек. Тайбай (Таубай) – имя в Казах. и
др.  тюркских  языках.  В  XIII  в  Большетаябинское  городище
подверглось  нападению  золотоордынцев.  Болгарычуваши
ушли на север. После падения Казанского ханства вернулись
по старой памяти на прежнее место жительства.

file_name: семь чудес.ppt

description:
Мой любимый край
Мой любимый край

intro: Родной край – это страна где ты родилась, выросла и прожила свою жизнь. С ним повязаны самые теплые воспоминания, веселые истории, радостные события. Роднее и красивее места просто нет во всем мире.В презентации описаны самые красивые и памятные места Яльчикского района.

title: Презентация "Семь чудес Яльчикского района"


extracted_text:
Интерактивная инфографика в Power Point
Фразеологический
словарь.
Часть 13
Автор презентации: Фокина Лидия Петровна,
учитель начальных классов МКОУ «СОШ ст. Евсино»
Искитимского района Новосибирской области
2018 Махнуть рукой
Медведь на ухо наступил
Минута в минуту
Много воды утекло
Мороз по коже
Мухи не обидит Махнуть рукой
Медведь на ухо наступил
Минута в минуту
Много воды утекло
Мороз по коже
Мухи не обидит
Перестать обращать внимание на что-
либо, заниматься чем-либо Махнуть рукой
Медведь на ухо наступил
Минута в минуту
Много воды утекло
Мороз по коже
Мухи не обидит
Полное отсутствие музыкального
слуха Махнуть рукой
Медведь на ухо наступил
Минута в минуту
Много воды утекло
Мороз по коже
Мухи не обидит
Очень точно, в установленное время Махнуть рукой
Медведь на ухо наступил
Минута в минуту
Много воды утекло
Мороз по коже
Мухи не обидит
Прошло много времени Махнуть рукой
Медведь на ухо наступил
Минута в минуту
Много воды утекло
Мороз по коже
Мухи не обидит
Ощущать озноб от сильного страха,
волнения, ужаса Махнуть рукой
Медведь на ухо наступил
Минута в минуту
Много воды утекло
Мороз по коже
Мухи не обидит
Безобидный, добродушный (о ком-
либо) Информационные источники
Автор шаблона: Ранько Елена Алексеевна
http://elenaranko.ucoz.ru/
Чернильница с пером http
://gushrustal.ru/pictures/crystal_pen_with_ink_2.jpg
Перо http://www.baygri.com/wp-content/uploads/2013/01/gorsel.jpg
Грамота (для создания рамки)
http://www.bg2001.ru/upload/iblock/616/4034-7.jpg
Перьевая ручка
http://www.avosplumes.fr/Files/plume_legrand_grande.png
Игнатьева Т. В., Тарасова Л.Е. Литературное чтение. 1-4 классы.
Справочник для учителя. М.: Издательство «Экзамен», 2010.
Идея технологического приема Г.О.Аствацатурова
http://didaktor.ru/interaktivnaya-infografika-v-powerpoint-eto-vozmozhno/#mor
e-5892

МК №45. Создание инфографики в PowerPoint
http://easyen.ru/load/admin/konkursy/mk_45_sozdanie_infografiki_v_powerpoint
/232-1-0-62065
На момент создания ресурса все ссылки являются
активными!

file_name: Фокина Л. П. Фразеологический словарь. Часть 13.pptx

intro:
Дидактический материал к уроку "Фразеологический словарь. Часть 13". Данный ресурс создан для учащихся 1-4 классов, УМК любой.

Данный ресурс выполнен в программе Microsoft Office PowerPoint 2010 с применением технологического приёма "Интерактивная инфографика". Работа ведётся по управляющим кнопкам, для перехода на следующий слайд, нужно кликать на плашки.Дидактический материал к уроку "Фразеологический словарь. Часть 13". Данный ресурс создан для учащихся 1-4 классов, УМК любой.

Данный ресурс выполнен в программе Microsoft Office PowerPoint 2010 с применением технологического приёма "Интерактивная инфографика". Работа ведётся по управляющим кнопкам, для перехода на следующий слайд, нужно кликать на плашки.


extracted_text:
Дидактический материал к уроку
Словарный диктант №
УМК «Школа России»
Автор : Фокина Лидия Петровна,
учитель начальных классов МКОУ «СОШ ст.
Искитимского района Новосибирской области
4
1 класс
Евсино»
2018 Кла.., д.журный, р.бята,
т.традь, уч.ник, уч.ница,
учит.ль, учит.льн.ца,
д.ревня, п.тух,
к.рова, м.л.ко. Класс, дежурный, ребята,
тетрадь, ученик, ученица,
учитель, учительница,
деревня, петух,
корова, молоко.

file_name: Фокина Л. П. Словарный диктант - 4.pptx

intro:
Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной страницы, а словарные слова составляют огромный словарь: их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову.

Ресурс выполнен в программе MS Office PowerPoint 2010 для учащихся 1 класса. УМК "Школа России".Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной страницы, а словарные слова составляют огромный словарь: их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову.

Ресурс выполнен в программе MS Office PowerPoint 2010 для учащихся 1 класса. УМК "Школа России".

title: Дидактический материал к уроку. Словарный диктант № 4 (1 класс)


extracted_text:
Интерактивная инфографика в Power Point
Фразеологический
словарь.
Часть 14
Автор презентации: Фокина Лидия Петровна,
учитель начальных классов МКОУ «СОШ ст.
Евсино»
Искитимского района Новосибирской области
2018 На всех парусах
На каждом шагу
На край света
На свежую голову
На седьмом небе
На скорую руку
Надувать губы
Наломать дров
Начинать с азов
Н
На всех парусахНа каждом шагуНа край светаНа свежую головуНа седьмом небеНа скорую рукуНадувать губыНаломать дровНачинать с азов На всех парусах
На каждом шагу
На край света
На свежую голову
На седьмом небе
На скорую руку
Надувать губы
Наломать дров
Начинать с азов
Н
Очень быстро, с большой скоростью
На всех парусахНа каждом шагуНа край светаНа свежую головуНа седьмом небеНа скорую рукуНадувать губыНаломать дровНачинать с азов На всех парусах
На каждом шагу
На край света
На свежую голову
На седьмом небе
На скорую руку
Надувать губы
Наломать дров
Начинать с азов
Н
Везде, повсюду, постоянно, всегда
На всех парусахНа каждом шагуНа край светаНа свежую головуНа седьмом небеНа скорую рукуНадувать губыНаломать дровНачинать с азов На всех парусах
На каждом шагу
На край света
На свежую голову
На седьмом небе
На скорую руку
Надувать губы
Наломать дров
Начинать с азов
Н
Куда-либо очень далеко
На всех парусахНа каждом шагуНа край светаНа свежую головуНа седьмом небеНа скорую рукуНадувать губыНаломать дровНачинать с азов На всех парусах
На каждом шагу
На край света
На свежую голову
На седьмом небе
На скорую руку
Надувать губы
Наломать дров
Начинать с азов
Н
Пока ещё не утомлён, пока не устал
На всех парусахНа каждом шагуНа край светаНа свежую головуНа седьмом небеНа скорую рукуНадувать губыНаломать дровНачинать с азов На всех парусах
На каждом шагу
На край света
На свежую голову
На седьмом небе
На скорую руку
Надувать губы
Наломать дров
Начинать с азов
Безгранично счастлив
Н
На всех парусахНа каждом шагуНа край светаНа свежую головуНа седьмом небеНа скорую рукуНадувать губыНаломать дровНачинать с азов На всех парусах
На каждом шагу
На край света
На свежую голову
На седьмом небе
На скорую руку
Надувать губы
Наломать дров
Начинать с азов
Н
Быстро, без затрат, наспех, кое-как
На всех парусахНа каждом шагуНа край светаНа свежую головуНа седьмом небеНа скорую рукуНадувать губыНаломать дровНачинать с азов На всех парусах
На каждом шагу
На край света
На свежую голову
На седьмом небе
На скорую руку
Надувать губы
Наломать дров
Начинать с азов
Н
Обидевшись, делать недовольное
лицо, принимать обиженный вид
На всех парусахНа каждом шагуНа край светаНа свежую головуНа седьмом небеНа скорую рукуНадувать губыНаломать дровНачинать с азов На всех парусах
На каждом шагу
На край света
На свежую голову
На седьмом небе
На скорую руку
Надувать губы
Наломать дров
Начинать с азов
Н
Наделать глупостей, грубых ошибок
На всех парусахНа каждом шагуНа край светаНа свежую головуНа седьмом небеНа скорую рукуНадувать губыНаломать дровНачинать с азов На всех парусах
На каждом шагу
На край света
На свежую голову
На седьмом небе
На скорую руку
Надувать губы
Наломать дров
Начинать с азов
Н
Начинать с самого простого, с основ
На всех парусахНа каждом шагуНа край светаНа свежую головуНа седьмом небеНа скорую рукуНадувать губыНаломать дровНачинать с азов Информационные источники
Автор шаблона: Ранько Елена Алексеевна http://elenaranko.ucoz.ru/
Грамота (для создания рамки) http://www.bg2001.ru/upload/iblock/616/4034-7.jpg
Перо, чернильница, бумага http://lenagold.narod.ru/fon/clipart/s/svit/svitolk101.png
Ручка - 1 http://megasklad.ru/data/photoes/s194064.jpg
Ручка – 2 http://www.segment.ru/img_hits/4946015_1_small.jpg
Игнатьева Т. В., Тарасова Л.Е. Литературное чтение. 1-4 классы. Справочник
для учителя. М.: Издательство «Экзамен», 2010.
Идея технологического приема Г.О.Аствацатурова
http://didaktor.ru/interaktivnaya-infografika-v-powerpoint-eto-vozmozhno/#more-5892
МК №45. Создание инфографики в PowerPoint
http://easyen.ru/load/admin/konkursy/mk_45_sozdanie_infografiki_v_powerpoint/232-1-0-62
065
На момент создания ресурса все ссылки являются
активными!

file_name: Фокина Л. П. Фразеологический словарь. Часть 14.pptx

intro:
Дидактический материал к уроку "Фразеологический словарь. Часть 14". Данный ресурс создан для учащихся 1-4 классов, УМК любой.

Данный ресурс выполнен в программе Microsoft Office PowerPoint 2010 с применением технологического приёма "Интерактивная инфографика". Работа ведётся по управляющим кнопкам, для перехода на следующий слайд, нужно кликать на плашки.Дидактический материал к уроку "Фразеологический словарь. Часть 14". Данный ресурс создан для учащихся 1-4 классов, УМК любой.

Данный ресурс выполнен в программе Microsoft Office PowerPoint 2010 с применением технологического приёма "Интерактивная инфографика". Работа ведётся по управляющим кнопкам, для перехода на следующий слайд, нужно кликать на плашки.


extracted_text:
Роль комнатных
Роль комнатных
растений в интерьере.
растений в интерьере.
Учитель биологии
МАОУ «Лицей № 46»
Шабанова
Любовь Валерьевна о
Цели урока:
представление
Расширить
разнообразии
учащихся
комнатных растений и способах
размещения  их  в  интерьере
помещения.
Активизировать  мыслительную
деятельность,
раскрыть
творческий  потенциал  каждого
учащегося.
Формировать умения работать в
команде.
Воспитывать эстетический вкус. Интерьер –  это  то,  что  создает  атмосферу
Интерьер –
  это  то,  что  создает  атмосферу
вашей  квартиры.  Каждый  интерьер
вашей  квартиры.  Каждый  интерьер
уникален и неповторим, а создается
уникален и неповторим, а создается
он  в  первую  очередь  с  помощью
он  в  первую  очередь  с  помощью
мебели,
текстиля  и  комнатных
мебели,
текстиля  и  комнатных
растений.
растений.
Цветы  –  один  из  элементов  убранства
Цветы  –
один  из  элементов  убранства
квартиры,  поддающихся  законам
квартиры,  поддающихся  законам
аранжировки. Их прелесть и красота
аранжировки. Их прелесть и красота
воспринимаются  во  взаимосвязи  с
воспринимаются  во  взаимосвязи  с
интерьером.
интерьером. Одиночные растения
Одиночные растения
ФикусФикус Одиночные растения
Одиночные растения
Пальма
Пальма Одиночные растения
Одиночные растения
Монстера
Монстера Одиночные растения
Одиночные растения
Цикламен
Цикламен Одиночные растения
Одиночные растения
Бегония
Бегония Одиночные растения
Одиночные растения
ПлющПлющ Композиции из горшечных
Композиции из горшечных
растений
растений Композиции из горшечных
Композиции из горшечных
растений
растений Комнатный садик
Комнатный садик Комнатный садик
Комнатный садик Террариум
Террариум Террариум
Террариум Размещение растений в комнате
Размещение растений в комнате
Расположение на
Подвешивание
подоконнике
к потолку
Расположение
на полу
Размещение на
подставке
Размещение
на стене Для  большинства  растений  наилучшим
фоном  является  простая,  без  узора,  стена
любого
тона.  В
особенности  это  относится  к  зеленым
декоративнолистным
к
растениям с яркими цветками.
светлого  пастельного
растениям
и
Пестролистные  или  цветущие  растения  с
многочисленными  бледными  цветками  на
светлом фоне будут плохо видны; им больше
подходит темный фон.
Маленькие листья теряются на фоне обоев с
крупным  рисунком.  Размещайте  растения  с
такими  листьями  на  фоне  гладкой,  без
рисунка  стены    перед  стеной,  оклеенной
узорчатыми  обоями,  размещайте  растения  с
крупными листьями.
Для  достижения  более  смелого  эффекта
старайтесь  добиться  контраста  по  цвету  и
форме.
может
сгладить  впечатление  от  вертикального
рисунка обоев.
Раскидистое
растение Практическая работа
Практическая работа
Тема:
Тема:
Размещение комнатных
Размещение комнатных
растений в интерьере.
растений в интерьере.
1. Разместите в кабинете табличку
с названием растения.
2. Обоснуйте свой выбор. Ключ к тесту
Ключ к тесту
1.1.  а)а)
2.2.  б)б)
3.3.  в) одиночные растения
в) одиночные растения
  г) комнатный садик
г) комнатный садик
4.4.  б)б)
5.5.  а)а)
6.6.  б), в)
б), в)
7.7.  а)а)
8.8.  а) а)
За каждый
За каждый
правильный ответ
правильный ответ
поставьте один балл.
поставьте один балл.
  Подсчитайте сумму
Подсчитайте сумму
баллов.
баллов. Выставление оценок
Выставление оценок
1 – 31 – 3 баллов – «неудовлетворительно»
 баллов – «неудовлетворительно»
4 – 64 – 6 баллов – «удовлетворительно»
 баллов – «удовлетворительно»
7 – 97 – 9 баллов – «хорошо»
 баллов – «хорошо»
1010     баллов – «отлично»
     баллов – «отлично» Беседа по вопросам
Беседа по вопросам
Вопрос №1
Вопрос №1
Вопрос №2
Вопрос №2
Вопрос №3
Вопрос №3

file_name: Роль комнатных растений в интерьере.ppt

description:
Комнатный садик
Комнатный садик

description:
Комнатный садик
Комнатный садик

description:
Террариум
Террариум

description:
Террариум
Террариум

intro:
Помогает расширить представление учащихся о разнообразии комнатных растений и способах размещения их в интерьере помещения.
Активизировать мыслительную деятельность, раскрыть творческий потенциал каждого учащегося.
Формировать умения работать в команде.
Воспитывать эстетический вкус. Интерьер – это то, что создает атмосферу вашей квартиры. Каждый интерьер уникален и неповторим, а создается он в первую очередь с помощью мебели, текстиля и комнатных растений.

title: Презентация "Роль комнатных растений в интерьере"


extracted_text:
Проектная работа
«Тропические болезни
в странах российского
туризма»
Выполнил:
Ученик 10 «А» класса
Бакланов Владислав

Руководитель:
Учитель биологии
Шабанова Л. В.
Уфа-2016 Введение
• Цель работы - рассмотреть виды
тропических болезней, возможные пути
распространения их, а также меры
профилактики с тропическими
болезнями.
• Задачи: используя научную и
специальную литературу, собрать
информацию по теме; провести
систематизацию и анализ данной
информации. Актуальность проблемы
• Возрастающие объёмы иммиграции из
тропических стран, развитие торговли с этими
странами и увеличение числа туристических
поездок ведут к возрастанию опасности заноса
тропических болезней и в страны умеренного
климата. Актуальность проблемы
• Наибольшую опасность для
европейцев представляют
инфекционные и
паразитарные заболевания,
встречающиеся только в
тропических странах.
• Полностью удачной, без
каких-либо последствий
для здоровья, оказывается
лишь одна поездка из семи. Общее представление о
тропических болезнях
• Тропические
болезни — группа
инфекционных
заболеваний,
преобладающих в
тропических и
субтропических
районах или
встречающихся
только там.
Трипаносомы в мазке крови Общее представление о
тропических болезнях
• Основные переносчики – комары и
мухи. Они распространяют
простейших, бактерий или вирусы,
которые затем передают их
человеку или крупным животным.
Муха цеце и малярийный комар Общее представление о
тропических болезнях
• Характерной чертой
патологии человека в
жарком климате является
несравненно большее
разнообразие болезней,
что обусловлено
исключительно
благоприятными
природными
предпосылками для
распространения их
возбудителей.
фауной
Тропики – область Земли
с самой насыщенной История тропической медицины
• Шотландский врач-паразитолог Патрик
Мэнсон в 1899 году начал работать по
проблемам тропической медицины в
госпитале Albert Dock в Лондоне.
Госпиталь для моряков Albert Dock
Патрик Мэнсон История тропической медицины
• Моряки и первые колонисты,
захватывающие и осваивающие
территории в Африке, Азии и Южной
Америке, стали первыми жертвами
тропических инфекций среди европейцев.
Европейские
колонизаторы в
Африке Примеры заболеваний
• Африканский
трипаносомоз
(сонная
болезнь) –
паразитическое
заболевание
людей и
животных,
передается через
укус
инфицированной Примеры заболеваний
• Лихорадка долины Рифт –
острое трансмиссивное вирусное
заболевание.
Фотография ткани,
инфицированной
вирусом лихорадки, под
микроскопом Примеры заболеваний
• Лихорадка денге – острое трансмиссивное
вирусное заболевание, источником которого
является инфицированный человек, обезьяна
или летучая мышь. Передачу осуществляют
комары рода Aedes.
Типичная сыпь при лихорадке денге
Потенциальный переносчик Примеры заболеваний
• Малярия - трансмиссивное
инфекционное заболевание,
передаваемое человеку при укусах
комаров рода Anopheles.
Эритроциты,
разрушенные
возбудителем
малярии,
внутриклеточным
паразитом -
малярийным
плазмодием Примеры заболеваний
• Чума - острое природно-очаговое
инфекционное заболевание.
Средневековое изображение эпидемии чумы в Европе Примеры заболеваний
• Холера - острая кишечная, опасная
для жизни инфекция, вызываемая
бактериями – холерными вибрионами.
Холерный вибрион Примеры заболеваний
• Лихорадка Зика - острое инфекционное
заболевание, которое вызывает вирус Зика. В
последнее время болезнь привлекает к себе
пристальное внимание из-за возможности
значительного мирового распространения.
Распространенность
лихорадки в мире по
состоянию на январь
2016 Примеры заболеваний
• Лейшманиоз - инфекционная
болезнь, которую вызывают
лейшмании, микроорганизмы из
царства Простейших.
Лейшмании –
возбудители
заболевания Наличие тропических заболеваний в
основных странах российского туризма
– Египте, Турции, Индии, Таиланде.
Египет
Турция
Индия
Таиланд Статистика заболеваемости в
России по состоянию на
 2015-2016 год
Название заболевания
Брюшной тиф
Лихорадка Западного Нила
Малярия
Лихорадка денге
Африканская геморрагическая лихорадка
Лейшманиоз
Туляремия
Трихинеллез
ЛЗН
Количество
заболевших
11 человек
79
66
Более 100
160 случаев
единичные
случаи.
около 50
случаев
около 40
случаев
135 случаев Меры профилактики
тропических болезней
• Вопрос о посещении дикой природы в
тропиках, особенно в Юго-Восточной
Азии надо рассматривать со всей
серьезностью и максимальной
степенью ответственности.
• Для того чтобы избежать опасных
инфекционных заболеваний, в
турпоездках существуют
определенные медико-санитарные
правила. Заключение
• С развитием туризма растёт
опасность заболевания
тропическими болезнями в России.
• Многие тропические болезни
являются особо опасными и
способны легко передаваться от
человека к человеку, в связи с этим
следует тщательно подходить к
вопросу их профилактики и бороться
с ними на государственном уровне. Спасибо за внимание.

file_name: Тропические болезни.pptx

description: Спасибо за внимание.

intro:
Возрастающие объёмы иммиграции из тропических стран, развитие торговли с этими странами и увеличение числа туристических поездок ведут к возрастанию опасности заноса тропических болезней и в страны умеренного климата.
Цель работы - рассмотреть виды тропических болезней, возможные пути распространения их, а также меры профилактики с тропическими болезнями.
Задачи: используя научную и специальную литературу, собрать информацию по теме; провести систематизацию и анализ данной информации.

title: Презентация к Проектная работа "Тропические болезни в странах российского туризма"


extracted_text:
Знания имей
отличные по теме
«Дроби десятичные!» Ответьте на вопросы:
Ответьте на вопросы:
 1. Как складываются десятичные дроби?
1. Как складываются десятичные дроби?
 2. Как вычитаются десятичные дроби?
2. Как вычитаются десятичные дроби?
 3. Как умножить десятичную дробь на
3. Как умножить десятичную дробь на
натуральное число?
натуральное число?
 4. Как разделить десятичную дробь на
4. Как разделить десятичную дробь на
натуральное число?
натуральное число?
 5. Как умножить десятичную дробь на 10, 100, … ?
5. Как умножить десятичную дробь на 10, 100, … ?
 6. Как разделить десятичную дробь на 10, 100,
6. Как разделить десятичную дробь на 10, 100,
… ?… ?
 7. Как умножаются десятичные дроби?
7. Как умножаются десятичные дроби?
 8. Как делить на десятичную дробь?
8. Как делить на десятичную дробь?
 9. Как найти среднее арифметическое?
9. Как найти среднее арифметическое? Устный счет:
Устный счет:
24,04 : 2 = …                           Н
24,04 : 2 = …                           Н
8,07 + 4,1 = …                         Г
8,07 + 4,1 = …                         Г
1,28 + 3,4 + 1,72 – 2,4 = …    Ю
1,28 + 3,4 + 1,72 – 2,4 = …    Ю
44 : 1,1 = …                             А
44 : 1,1 = …                             А
0,007, XX = …             Р
0,7 ∙ XX =
 = 0,007,
 = …             Р
0,7 ∙
,  X = …           .
2,54 : X = X = 2540
…           .
2540,  X =
2,54 :
9,6 : 100 = …                          И
9,6 : 100 = …                          И
4
0,001 40
0,001 12,17 40
12,17 40
0,01
0,096 12,02 0,001
4
Ю .
40
А
0,001 12,17
Г
.
40
А
12,17
Г
40
А
0,01
Р
0,096 12,02
Н
И Решите задачи
Решите задачи
1 ряд:
1 ряд:
Турист шел 2 часа со скоростью 4,8 км/ч и 1 час плыл на
Турист шел 2 часа со скоростью 4,8 км/ч и 1 час плыл на
плоту со скоростью 2,4 км/ч. Какой путь проделал
плоту со скоростью 2,4 км/ч. Какой путь проделал
турист?
турист?
2 ряд:
2 ряд:
От веревки длиной 13,1 м отрезали кусок длиной 2,6 м, а
От веревки длиной 13,1 м отрезали кусок длиной 2,6 м, а
затем еще кусок в 2,5 раза больше. Сколько метров
затем еще кусок в 2,5 раза больше. Сколько метров
веревки осталось?
веревки осталось?
3 ряд:
3 ряд:
Найдите объем параллелепипеда со сторонами 8 см,
Найдите объем параллелепипеда со сторонами 8 см,
12,5 см, 19,61 см.
12,5 см, 19,61 см. Решите уравнения
    Решите уравнения

1 вариант:             6,1xx = 14,64
 = 14,64
1 вариант:             6,1
2 вариант:             1,5xx  4,7 = 57,3
  4,7 = 57,3
2 вариант:             1,5
3 вариант:           (yy  + 4,5) : 7 = 1,2
  + 4,5) : 7 = 1,2
3 вариант:           ( 12 апреля 1961 г.
12 апреля 1961 г.
первый полет человека
первый полет человека
в космос
в космос
    Юрий Алексеевич Гагарин
Юрий Алексеевич Гагарин

за 108 минут совершил
за 108 минут совершил
кругосветное космическое
кругосветное космическое
путешествие.  Этот день
Этот день
путешествие.
стал Днем космонавтики,
стал Днем космонавтики,
который отмечают на всех
который отмечают на всех
континентах Земли.

континентах Земли. Найдите среднее
Найдите среднее
арифметическое чисел:
арифметическое чисел:
72,4,   71,3,   66,3
72,4,   71,3,   66,3 Найдите среднее арифметическое
Найдите среднее арифметическое
чисел:
чисел:
72,4,   71,3,   66,3
72,4,   71,3,   66,3
Решение:
Решение:
(72,4 + 71,3 + 66,3) : 3 = 70
(72,4 + 71,3 + 66,3) : 3 = 70 Первый полет
Первый полет
женщины в космос
женщины в космос
Женщина в космосе!
Женщина в космосе!
Впервые в мире на
Впервые в мире на
околоземной орбите
околоземной орбите
оказалась Валентина
оказалась Валентина
Владимировна Терешкова.
Владимировна Терешкова.
«Чайка»  такой позывной
«Чайка»  такой позывной
Терешковой – летала в
Терешковой – летала в
космосе около 70 часов.
космосе около 70 часов. Рефлексия
Рефлексия
 Сегодня на уроке мне
Сегодня на уроке мне
понравилось …
понравилось …
 Сегодня на уроке я повторил …
Сегодня на уроке я повторил …
 Сегодня на уроке я закрепил …
Сегодня на уроке я закрепил …
 Сегодня на уроке я поставил
Сегодня на уроке я поставил
себе оценку …
себе оценку …

file_name: Открытый урок.ppt

title: Умножение и деление десятичных дробей


extracted_text:
Классный час
Классный час
Семья и семейные
««Семья и семейные
ценности»
ценности»
Счастлив тот, кто счастлив у себя дома.
Счастлив тот, кто счастлив у себя дома.
                                                        Л.Н.Толстой.
Л.Н.Толстой. Семья и семейные ценности
15 мая – Международный  День семьи Семья и семейные ценности
Задание 1. Придумать фамилию Семья и семейные ценности
Семья – это малая социальная группа,
Семья – это малая социальная группа,
члены которой связаны общностью
члены которой связаны общностью
быта, взаимной помощью и
быта, взаимной помощью и
моральной ответственностью.
моральной ответственностью. Семья и семейные ценности
Счастье – состояние довольства,
Счастье – состояние довольства,
благополучия, радости от полноты
благополучия, радости от полноты
жизни, от удовлетворения жизнью.
жизни, от удовлетворения жизнью. Семья и семейные ценности
Задание: нарисовать герб
семьи Семья и семейные ценности
Ах, эта свадьба, свадьба, свадьба… Семья и семейные ценности
Задание группам
   Построить  семейный дом, определив,
что пойдет в фундамент, что может
стать крышей и стенами. Семья и семейные ценности
Семья начинается с детей. Дети – это зеркало родителей,
их надежда на лучшее будущее. (А.Герцен) Семья и семейные ценности
 Задание:  Прочитайте брачные объявления.
Соответствуют ли они вашим представлениям об
идеальной жене, хорошей в будущем матери
• «Идеальная, с хорошим чувством юмора, хорошая
хозяйка, нежная и верная».
• «Красавица, веселая и экономная, готовить не умею,
питаться люблю в ресторане».
• «Заботливая, немногословная, любящая тишину,
верная и опрятная».
• «Люблю детей, люблю работать в огороде,
     делать заготовки, люблю общение,
     хочу создать крепкую семью». Семья и семейные ценности
Задание:  Прочитайте брачные объявления.
Соответствуют ли они вашим представлениям об
идеальном мужчине, хорошим в будущем отце.
• «Высокий, без вредных привычек, немного ленивый,
люблю доброту и уют».
• «Среднего роста, курю, мечтаю о жене и детях, люблю
путешествия и отдых на природе».
• «Образование высшее, чувство юмора отличное,
зарплата приличная, общителен и привлекателен».
• «Никогда не бываю груб, алкоголем не злоупотребляю,
не жадный, мечтаю обрести счастье в семье».
• «Среднего роста, с квартирой и машиной,
     образование среднее, люблю вкусно
      поесть и бывать в кругу друзей». Семья и семейные ценности Семья и семейные ценности
• Задание:   Участники «семьи» в
течение 57 минут должны создать
модель счастливой семьи, используя
следующий план:
взаимоотношения между супругами,
между родителями и детьми;
• распределение обязанностей по дому;
• количество детей;
• организация свободного
   времени; Семья и семейные ценности
Секреты счастливой семьи
ЛЮБОВЬ
ПОДДЕРЖКА
ВНИМАНИЕ
ЗАБОТА
ВЗАИМОВЫРУЧКА
ДОБРОТА Семья и семейные ценности
Викторина «Семья»
В каком месяце отмечается в России День
семьи, любви и верности?
• 1) в мае
• 2) в июне
• 3) в июле
• 4) в августе Семья и семейные ценности
Какое выражение стало символом большой
семьи?
• 1) трое в лодке
• 2) четверо за компьютером
• 3) пятеро в ванной
• 4) семеро по лавкам Семья и семейные ценности
• Есть буквенная семья, в которой,
согласно многочисленным стихам,
«тридцать три родных сестрицы». Что
это за семья? Семья и семейные ценности
• Назовите древнеримскую богиню
домашнего очага.
• 1) Юнона
• 2) Церера
• 3) Веста
• 4) Диана Семья и семейные ценности
• Что образуют на небе Кассиопея,
Цефей, Андромеда? Семья и семейные ценности
• Какое растение олицетворяет собой
одновременно и родного, и приемного
родственника? Семья и семейные ценности
• О какой русской игрушке  эта цитата из
энциклопедии: «Она олицетворяет идею
крепкой семьи, достатка, продолжения
рода, несет в себе идею единства»? Семья и семейные ценности
• Как звучит русская «фруктовая»
пословица о том, кто унаследовал
плохое, неблаговидное поведение от
отца или матери? Семья и семейные ценности
• Какую погоду не в силах предсказать
синоптики? Семья и семейные ценности
Заповеди:
• Свято храни честь семьи.
• Люби свою семью и делай её лучше
• Будь внимательным и чутким, всегда готовым
прийти на помощь членам своей семьи.
• Подари родителям радость.
• Умей найти и выполнить дело на пользу и
радость членам своей семьи.
• Жизнь – это дорога, полная испытаний, будь
готов с честью пройти их. Семья и семейные ценности
• Задание «Собери пословицы» Семья и семейные ценности

file_name: Семья и семейные ценности.ppt

description: Семья и семейные ценности

description: Семья и семейные ценности

классное руководство

group: Педагогика

title: сценарий классного часа "Семья и семейные ценности"


extracted_text:
Как вести себя в
конфликтной
ситуации?
Вард Что такое конфликт?
• Конфликт-это
противостояние
конкретных людей и
социальных групп,
стремящиеся обладать
тем, что одинаково
ценится обоими
сторонами.
• Конфликтология-
наука, исследующая
причины, возникновения,
разрешения и
регулирования
конфликтов. Участники конфликта
Свидетели
люди,
наблюдающ
ие за
конфликтом
со стороны.
Подстрекат
ели
подталкиваю
щие к
конфликту.
КОНФЛИКТ
Посредник
и
люди,
пытающиес
я разрешить
конфликт.
Пособники
люди,
содействую
щие
конфликту. Основные стратегии взаимодействия
в конфликте
• Избегание
• Конкуренция
• Приспособление
• Сотрудничество
• Компромисс конфликты?
Как успешно разрешать
• Переговоры- это процесс,
когда стороны пытаются
разрешить конфликт путем
обсуждения между собой. Медиация
• В процесс вступает
третья сторона-
посредник, цель
которого помочь в
разрешении
конфликта. Третья
сторона всегда
выслушивает обе
стороны. Третья Арбитраж
•  Третья сторона контролирует не
только процесс, но и исход
конфликта; арбитры решают, что
именно сторонам необходимо
сделать для разрешения их
конфликта, и, обычно наделены
властью, способной принудить
стороны выполнить
соответствующее решение. Е
И М А Н И
А   В Н
Б О   З
И
С
С П А

file_name: как вести себя в конфликте.pptx

description:
Е
И М А Н И
А   В Н
Б О   З
И
С
С П А

intro: Наш сегодняшний мир полон противоречий и отчаянья, на каждом шагу мы сталкиваемся с отчуждённостью людей друг от друга. Но у нас с вами есть семья, родительский дом, где нас ждут, помнят и простят, чтобы с нами не случилось. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению. Но, вот парадокс, именно в семье чаще всего и происходят конфликты.  Прежде всего, давайте попробуем разобраться, что такое конфликт?

title: Презентация "Как вести себя в конфликтной ситуации"


extracted_text:
We are going on a
picnic. Russia vs the
United Kingdom.
Подготовила
учитель английского языка
МБОУ СОШ № 9
Некрасова Е.А. Answer the questions:
 What do you like doing in your free time in
summer?
 Do people stay at home in summer?
 Do you like going on a picnic?
 What is a picnic?
 Where do you go on a picnic?
 Who do you go on a picnic with? What the word “picnic” is
associated with? New words:
 napkins - салфетки
 mustard - горчица
 tableclothes - скатерть
 pickles – соленья, маринованные огурцы
 cooler - холодильник
 ants - муравьи Let’s have a picnic! Let’s have a picnic! Read and memorize the
poem: Memorize the words:
 pack up –
 blanket – одеяло
 seat - сидение
 find - находить
 spot – место, уголок Picnic in England Picnic in Russia Food for picnic in England
 barbecue
 Hamburgers
 Fruits
 Cheese
 crisps Food for picnic in Russia
 Shashlik – fried meat
 Vegetables
 Bread
 What vegetables can
You name? English people usually go on picnics in
spring and summer on Spring Bank Holiday
that is marked on the last Monday in May
and August Bank Holiday is the last Monday
in August. Russian people go on picnics in spring on
May Day and Victory Day and in summer. Russian people like to play hide-
and-seek, volleyball in nature English people like to play
competitive games in nature. Read the dialogue.
Guess the meaning of the underlined words.
Yes. We’re going to have a picnic with Anna and her friend.
so, I’m going to bring some bread and cheese. The girls are
 Samantha: Hi, Christopher!
 Christopher: Hello,Samantha! How are you doing?
 Samantha: I haven’t seen you for ages!
 Christopher:
 Samantha: Me too! Nice weather, isn’t it?
 Christopher:
I’m OK. And you?
Would you like to join us?
 Samantha: With pleasure!
 Christopher:
bringing vegetables and fruit.
 Samantha: What should I bring? Maybe some drinks?
 Christopher: Great idea! And some sausages would be nice!
 Samantha: What are we going to do there?
 Christopher:
I think we can play badminton. By the way, have you  got a
racquet? Mine is broken.
 Samantha: I’m not sure. Shall I take a ball instead?
 Christopher: Ok. So, let’s meet in an hour on the bus stop at Green Street.
 Samantha:  I must run then. See you. I’m sure it’ll be a great picnic! Thank you for attention!
 What have you learnt today?
 What are the differences between Russian
and English picnics? (write your ideas in the
table)

file_name: We are going on a picnic.pptx

description: Let’s have a picnic!

description: Let’s have a picnic!

description:
Read and memorize the
poem:

description: Picnic in England

description: Picnic in Russia

intro:
Исследовательская работа по английскому языку на тему "Сходство и различие английских и русских традиций отдыха на примере пикника"  разработана для 4 класса, занимающегося по учебнику "English 4" В.П. Кузовлева, Э.Ш. Перегуднова. Работа представлена в виде презентации, которая называется "We are going on a picnic. Russia vs the United Kingdom" и раскрывает основные понятия по теме "Пикник".  Информация представлена в следующем виде: с помощью наводящих вопросов обучающиеся, опираясь на свой собственный опыт приходят к определению основных понятий, которые затем раскрываются шире и дополняются, происходит сравнение двух разных культур, обучающиеся анализируют сходства и различия  отдыхf на природе летом, делают выводы, составляют сравнительную таблицу.
Исследовательская работа представляет собой подготовительный этап для проектной работы "Лучшие моменты в году". Работа показывает обучающимся каким образом должно происходить их самостоятельное исследование при разработке проекта.Исследовательская работа представлена в виде презентации, состоящей из 18 слайдов,  представляет собой подготовительный этап для проектной работы "Лучшие моменты в году". Работа показывает обучающимся, каким образом должно происходить их самостоятельное исследование при разработке проекта.

title: Исследовательская работа по английскому языку на тему "Сходство и различие английских и русских традиций отдыха на примере пикника"  ( 4 класс)


extracted_text:
Способ подстановки
(алгоритм)
Из какоголибо уравнения выразить
одну переменную через другую
Подставить полученное выражение
для переменной в другое уравнение
и решить его
Сделать подстановку найденного
значения переменной и вычислить
значение второй переменной
Записать ответ: х=…; у=… . Реш ение системы  способом
подстановки
Выразим у через х
  у  2х=4,
7х   у =1;
у=2х+4,
7х  у=1;
Подставим
у=2х+4,
х=1;
у=6,
х=1.
Подставим
Ответ: х=1; у=6.
у=2х+4,
7х  (2х+4)=1;
Решим
уравнение
7х  2х  4 = 1;
5х = 5;
х=1; Способ сложения
(алгоритм)
Уравнять модули коэффициентов при
какой-нибудь переменной
Сложить почленно уравнения системы
Составить новую систему: одно
уравнение новое, другое - одно из
старых
Решить новое уравнение и найти
значение одной переменной
Подставить значение найденной
переменной в старое уравнение и найти
значение другой переменной
Записать ответ: х=…; у=… . Решение системы
способом сложения
Уравняем
модули
коэффи
  циентов
  перед у
Сложим уравне
ния почленно
Решим
уравнение
Решим
уравнение
х=3,
7∙3+2у=1;
х=3,
21+2у=1;
х=3,
2у=20;
х=3,
у=10.
  7х+2у=1,
17х+6у=9;
||∙(3)
+
21х6у=3,
17х+6у=9;
____________
 4х =  12,
  7х+2у=1;
х=3,
7х+2у=1;
Подставим
Ответ: (3;  10) МЕТОД СЛОЖЕНИЯ
ПРЕОБРАЗОВАТЬ  КОЭФФИЦИЕНТЫ ТАК, ЧТОБЫ коэффициенты
1.
при  X или при Y были ПРОТИВОПОЛОЖНЫМИ числами.
          2X+Y=3,
         4X-Y=9.
2.
3.
              2X+4X=12
              6X=12 |:6
               X=2
4.  НАХОДИМ Y , ПОДСТАВЛЯЯ  X  В ОДНО ИЗ ПЕРВОНАЧАЛЬНЫХ
СЛОЖИТЬ УРАВНЕНИЯ.            2X+4X+Y-Y=3+9
РЕШИТЬ УРАВНЕНИЕ С ОДНОЙ ПЕРЕМЕННОЙ.
УРАВНЕНИЙ:
               т.к. X=2 , ТО 2X +Y=3      2•2+Y=3      4+Y=3        Y=-1
5.    ЗАПИСАТЬ В ОТВЕТ ЧЕМУ РАВНЯЮТСЯ X  И  Y.
                       ОТВЕТ: X=2,Y=-1.

file_name: Способы решегия систем уравнений).pptx

intro: презентация по алгебре на тему: "Способы решения систем  уравнений". Рассмотрены способ подстановки и способ сложения. Для каждого способа описан алгоритм. а затем приведён пример. материал можно использовать при изучении нового материала в 7 классе и при подготовке к ОГЭ в 9 классе.


extracted_text:
Интерактивный
числовой кроссворд
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики.
МКОУ «Краснинская школа интернат»,
№33
Кемеровская область
Ленинск – Кузнецкий район, Ребята!
Предлагаю вам разгадать
кроссворд. Начинать его
разгадывать можно с любого
слова. Чтобы   появилось
задание   нужно кликнуть по
стрелке с цифрой. Чтобы в
сетке кроссворда появилось
слово кликните по
прямоугольнику с заданием.
Удачи! 1
Ш
Е
С
Т
Н
А
Д
Ц
А
Т
ЬТ
6
5
8
О
Р
О
К
П Я Ь
4
ТП Я Ь Д Е Я Т
7
В Е С Т И
Д И Н Н А Ц А Т
Периметр
Вове надо
Сколько
Сколько
В трёх лодках
Девочка идёт из
Бабушке 62 года,
За 1 час машина
прямоугольника
прочитать книгу, в
плывут 25 ребят. В
За 5 булочек
дома до школы 15
мама в 2 раза
проехала 120 км.
равен 40 см, длина
первой лодке 6
За 5 булочек
заплатили 40
которой 90
Найди периметр
минут, а обратно
моложе бабушки,
рублей. Сколько
человек, во второй
равна 15см.
страниц. Вова
заплатили 100
квадрата со стороной
на 3 минуты
а папа на 9 лет
читает в день по
рублей. Сколько
10 ребят. Сколько
стоит  коржик,
километров
4 см.
дольше.  Сколько
старше мамы.
проехала машина
стоят 10 таких
сантиметров
если он дороже
человек в третьей
10 страниц.
минут затрачивает
Сколько лет папе?
за 1/6 часа?
лодке?
составляет ширина
Сколько страниц
булочек?
булочки на 3
девочка на дорогу
этого
рубля?
прочитает Вова за
из школы домой?
5 дней?
прямоугольника?
9
Д Е В Я
3
Д
В
А
Д
Ц
А
Т
Ь
2
В
О
С
Е
М
Н
А
Д
Ц
А
Т
Ь Интернет - источники
 http://www.setwalls.ru/download.php?file=201305/1920x1080/setwalls.ru-42875.jpg – фон
https://infourok.ru/zadachi-v-stihah-klassi-1361499.html – задач
http://tapenik.ru/dizain/dev_11.png  - девочка
https://png.pngtree.com/element_origin_min_pic/16/10/20/215808c469aee1e.jpg – машина
http://tapenik.ru/dizain/boy_7.png  - мальчик с книгой
https://varicube.ru/wp-content/uploads/2018/01/Bulki-i-sdobnuyu-vypechku.png  - булочки
http://1.bp.blogspot.com/-
5Tip_erTdl8/Vq2UhosoxoI/AAAAAAAAVig/Xc_ZeD1jx2M/s1600/0_94ab7_ba3687dc_XXXL.png  - семья
http://obed23.ru/image/cache/data/images10-500x500.jpg – коржик
https://
s3.pixers.pics/pixers/700/FO/64/87/08/11/700_FO64870811_fdf523079505ee52a6912fa39d9b1148.jpg
- дети

file_name: кроссворд 33.pptx

intro: Интерактивный кроссворд для обучающихся 5 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида по теме «Решение задач». Применяется на уроках во время устного счёта для совершенствования вычислительных навыков и развития познавательного интереса. Кроссворд состоит из числительных. Разгадывать его можно начинать с любого слова.

title: Презентация по математике «Интерактивный числовой кроссворд №33»