extracted_text: БАЛАЛАЙКААвтор-составитель: педагог дополнительного образования МБУ ДО ДЭБЦ  г. Ростова-на-ДонуРоманова Лариса НиколаевнаДидактическое сопровождение к образовательной программе «Музыка в природе»  Цели и задачи:1.Развивать  познавательную  активность  детей  в  процессе  формирования  представлений  о  народных  инструментах.2. Воспитывать  интерес  к  культуре  своей  страны,  уважение  к  обычаям  и  традициям  народа.3.Воспитание художественного вкуса. Если у вас спрашивают, какой русский народный музыкальный инструмент вы знаете? Несомненно, сразу вспоминается балалайка, самый старинный и узнаваемый музыкальный символ России. Инструмент по праву можно назвать истинно народным: в его звучании словно слышится сама русская душа — то разудалая и неуёмная, то печальная и задумчивая… П.И. Чайковский восклицал: «Какая прелесть эти балалайки! Как это хорошо, как художественно и стильно! Какой чудный, прозрачный звук! Я не говорю уже об исполнении – оно художественно, но самый тембр звука удивительно интересен. Какой поразительный эффект могут дать они в оркестре! По тембру – это незаменимые инструменты».  Балалайка вызывает изумление у иностранцев, слушая игру на инструменте, они не понимают, как при помощи всего трех струн можно исполнять не только народные, но сложные классические произведения. Вот такая она русская балалайка, олицетворяющая русскую культуру. Всего три струны, а за душу берет так, что не раздумывая, хочется пуститься в разудалый пляс. Даже грустные мелодии звучат на ней не так печально, и забавное название инструмента говорит о веселом характере и происходит оно то ли от слова балаболить – тараторить, то ли от слова балагурить – шутить. Что такое балалайкаБалалайка - это русский народный треугольный трехструнный щипковый музыкальный инструмент. Традиционно на балалайке играют, ударяя одновременно по всем трем струнам пальцами. Однако после того, как в конце девятнадцатого века она превратилась из народного в концертный инструмент, стили игры на ней появились самые разнообразные.  Размеры балалаек колеблются от шестидесяти сантиметров до более чем полутора метров. Количество ладов у разных видов инструментов этого типа отличается. Так самая маленькая балалайка – прима насчитывает от девятнадцати до двадцати четырех ладов .   А вот самая большая балалайка обычно имеет шестнадцать-семнадцать ладов. Как правило, на балалайку ставят металлические струны, хотя в отдельных случаях используют и нейлоновые. В старину же только одна струна у всего этого инструмента была металлической, две же остальные делались из жил животных.  Сами балалайки стали делать из сочетания нескольких пород деревьев – чаще всего ели и бука.  Одна из самых старых балалаек, сохранившихся в наше время, и возраст которой приблизительно 120 лет, является экспонатом музея города Ульяновска. Балайкер - так называется мастер, изготавливающий балалайки. Очень важную роль в признании балалайки сыграла императорская семья. Александр III инициировал поездку Андреевского ансамбля на Парижскую выставку, в результате которой Европа впервые увидела и услышала балалайку. Успех был ошеломляющий. В 19 веке всем солдатам для поднятия боевого духа выдавали балалайку, которую они по окончании службы оставляли себе. В Соединенных Штатах Америки существует ассоциация любителей игры на балалайке и домре, а книга Д. Флинна "Как изготовить балалайку" имела большой спрос и переиздавалась 9 раз. 23 июня в России празднуется День балалайки, установленный в 2008 году, через 320 лет со дня первого документального упоминания об этом инструменте. В Японии есть оркестр, который называется «Токийская балалайка». Он сформирован по образцу оркестра русских народных инструментов, но участвуют в нем лишь японцы.

alt: БАЛАЛАЙКА Автор-составитель: педагог дополнительного образования

alt: Цели и задачи: 1.Развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о народных инструментах

alt: Что такое балалайка Балалайка - это русский народный треугольный трехструнный щипковый музыкальный инструмент


extracted_text:
Урок математики в 1 классе.
Урок математики в 1 классе.
Тема урока:
«Сложение и вычитание
в пределах 20»
Учитель: ВКК,
Учитель: ВКК,
Каплина Любовь Павловна
Каплина Любовь Павловна Цели урока:
Цели урока:
1. Закрепление навыков табличного
сложения и вычитания в пределах 20.
2. Развитие умения решать задачи.
3. Закрепление умения сравнивать
числовые выражения и числа.
4. Развивать интерес к математике. Необычное путешествие.
Соедини точки по порядку. Подготовка к полету.
Подготовка к полету.
           Знать:
Знать:

 Состав чисел
Состав чисел
            Уметь
Уметь::

 Ориентироваться в числовом ряду
Ориентироваться в числовом ряду
 Сравнивать
Сравнивать
 Увеличивать, уменьшать
Увеличивать, уменьшать
 Аккуратно вести бортовой журнал.
Аккуратно вести бортовой журнал. Модели задач
Модели задач
Реши задачу и запиши
Реши задачу и запиши
только ответ
только ответ 
                        55


?, на 5 больше
                         ?, на 5 больше  11 11

                                                             9 9





              9 9  10 10

 ?, на 7 меньше
                               ?, на 7 меньше  Было 3 игрушки.
Было 3 игрушки.
 Подарили 5 игрушек.
Подарили 5 игрушек.
 Стало ?
Стало ?  Было12 конфет.
Было12 конфет.
 Съели 10 конфет.
Съели 10 конфет.
 Осталось ?
Осталось ? Придума
й
запиши. 16
18
15 Гимнастика для глаз.
Гимнастика для глаз.
 Вертикаль. (Пол – потолок.)
Вертикаль. (Пол – потолок.)
 Горизонталь. (Влево – вправо.)
Горизонталь. (Влево – вправо.)
 Диагональ.
Диагональ.
 Вращение
Вращение.. Задача. Запиши
кратко
условие
1111
3
Подумай как
ответить на
главный
вопрос 4
Прочита
й
1
Сделай
чертеж
или
рисунок
2
Д
ругие
способы8
Реши
5
Запиши
ответ
 7 Детям принесли
Детям принесли
7 зеленых и 5 красных яблок.
7 зеленых и 5 красных яблок.
Ребята съели 4 яблока.
Ребята съели 4 яблока.
Сколько яблок осталось?
Сколько яблок осталось? Отдых
с
облаками Сравни.
Сравни.
Сумма      Разность
Сумма      Разность
8+7
8  1
1
193
194
7
+
9
15  17<
1
4
+
4 Буква –
число 13
д
17
м
++ 55 77 99 33
88
99
55
1010
10
ы
15
16
12
ц
14
о
о
л ..

М о л о д ц ы!
М о л о д ц ы!

file_name: 1_kl._otkr.urok_Слож.и вычит.в пред.20.ppt

description:

                        55


?, на 5 больше
                         ?, на 5 больше

description:
 11 11

                                                             9 9





              9 9

description:
 10 10

 ?, на 7 меньше
                               ?, на 7 меньше

description:
Придума
й
запиши.

description:
16
18
15

description: Задача.

description:
Отдых
с
облаками

description:
Буква –
число

description:
..

М о л о д ц ы!
М о л о д ц ы!

intro: Данная презентация поможет учителю провести урок математики в 1 классе по теме "Сложение и вычитание в пределах 20" более ярко, доступно. Подобраны ряд заданий в соответствии с темой урока, которые наглядно раскрывают модель сложения и вычитания чисел с переходом через десяток.Презентация к уроку математики в 1 классе по теме "Сложение и вычитание св пределах 20" с использований анимационных эффектов.

математика

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку математики в 1 классе по теме "Сложение и вычитание в пределах 20"


extracted_text: Назовите фигуры1234567квадраттреугольникпрямаяокружностьпрямоугольникромбкривая Геометрический калейдоскопЛюбас Ольга Богдановна,   учитель начальных классов МБОУ СОШ п. Джонка Калейдоскоп - Оптический прибор - трубка с зеркальными пластинками и цветными стеклышками при поворачивании складывающимися в разнообразные узоры. (Словарь Ожегова)Название   «калейдоскоп»  получил от греческого kalos - красивый, eidos – вид и skopeo - смотрю, наблюдаю.  ТОЧКАВ геометрии с неё всё начинается:Позволено началом у луча ей быть,Она вершиною угла считается,Пересечением двух линий ей дано служить.          1. Назовите геометрические фигуры, о которых говорится в загадках. Cколько треугольников на рисунке? (пять треугольников) Головоломка с фигурами1 класс: Сложи из четырёх треугольников квадрат Головоломка с фигурами2 класс: Из четырёх треугольников сложи           один большой треугольник Головоломка с палочками3 класс: Переложи две палочки так,          чтобы треугольников стало 4 М О Л О Д Ц Ы !

file_name: ГЕОМЕТР. КАЛЕЙДОСК.ppt

alt: Назовите фигуры 1 2 3 4 5 6 7 квадрат треугольник прямая окружность прямоугольник ромб кривая

alt: Геометрический калейдоскоп Любас

description:
Геометрический калейдоскоп

Любас Ольга Богдановна,   учитель начальных классов МБОУ СОШ п. Джонка

description:
Калейдоскоп - Оптический прибор - трубка с зеркальными пластинками и цветными стеклышками при поворачивании складывающимися в разнообразные узоры. (Словарь Ожегова)

Название   «калейдоскоп»  получил от греческого kalos - красивый, eidos – вид и skopeo - смотрю, наблюдаю.

alt: ТОЧКА В геометрии с неё всё начинается:

description:
ТОЧКА

В геометрии с неё всё начинается:
Позволено началом у луча ей быть,
Она вершиною угла считается,
Пересечением двух линий ей дано служить.

1. Назовите геометрические фигуры, о которых говорится в загадках.

alt: Головоломка с фигурами 1 класс:

description:
Головоломка с фигурами

1 класс: Сложи из четырёх треугольников квадрат

alt: Головоломка с фигурами 2 класс:

description:
Головоломка с фигурами

2 класс: Из четырёх треугольников сложи
         один большой треугольник

alt: Головоломка с палочками 3 класс:

description:
Головоломка с палочками

3 класс: Переложи две палочки так,
         чтобы треугольников стало 4

alt: М О Л О Д Ц Ы !

description: М О Л О Д Ц Ы !

title: Конспект занятия по внеурочной деятельности


extracted_text:
Назовите фигуры
1
2
3
квадрат
треугольник
прямая
4
5
прямоугольник
6
ромб
окружность
7
кривая Геометрический
калейдоскоп
Любас Ольга Богдановна,   учитель
начальных классов МБОУ СОШ п. Джонка Калейдоскоп  Оптический прибор  трубка с
зеркальными пластинками и цветными стеклышками
при поворачивании складывающимися в
разнообразные узоры. (Словарь Ожегова)
Название   «калейдоскоп»  получил
от греческого kalos  красивый, eidos
– вид и skopeo  смотрю, наблюдаю. 1. Назовите геометрические фигуры, о которых говорится в загадках.
ТОЧКА
В геометрии с неё всё начинается:
Позволено началом у луча ей быть,
Она вершиною угла считается,
Пересечением двух линий ей дано служить. Cколько треугольников на рисунке?
(пять треугольников) Головоломка с фигурами
1 класс: Сложи из четырёх треугольников квадрат Головоломка с фигурами
2 класс: Из четырёх треугольников сложи
         один большой треугольник Головоломка с палочками
3 класс: Переложи две палочки так,
         чтобы треугольников стало 4 М О Л О Д Ц Ы !

file_name: ГЕОМЕТР. КАЛЕЙДОСК.ppt

description: М О Л О Д Ц Ы !

intro: Презентация к занятию "Геометрический калейдоскоп" по внеурочной деятельности клуба "Юные математики". Презентация предназначена для учащихся 2 класса и дополняет конспект занятия по теме "Геометрический калейдоскоп". Цель занятия: Познакомить со знанием слова «геометрия», историей возникновения науки геометрии; систематизировать знания детей о геометрических фигурах.Презентация к занятию "Геометрический калейдоскоп" по внеурочной деятельности клуба "Юные математики" для учащихся 2 класса.

title: Презентация к занятию по внеурочной деятельности


extracted_text:
Домашние
животные Пробираюсь по забору,
На охоту выхожу.
Мышки спрятались по норам,
Я их долго сторожу.
(Кошка)
Он пушистый и глазастый,
Он ушастый и зубастый.
Травку кушает, морковку,
Проявив свою сноровку —
В клетке сгрыз дощатый
полик.
И не зайчик он а…
(Кролик)
Человеку верный друг,
Чутко слышу каждый звук.
У меня отличный нюх,
Зоркий глаз и острый слух.
(Собака) Отгадать я помогу,
Кто пасется на лугу.
Чтобы были мы
здоровы,
Молоко дают…
(Коровы)
Завиточки на рогах,
А колечки на боках.
Вышел он поесть ромашек.
Как зовут его?
(Барашек)
Я копытами стучу.
Я скачу, скачу,
скачу
Грива вьётся на
ветру.
Все подковы я
сотру.
(Конь)
Спереди пятачок,
Сзади крючок,
Посередине
спинка,
А на ней
шерстинка.
(Свинья) Назови семью 3
Угадай, чей голос?
1
2
4
7
5
6 Чей домик? Лошадь живет в конюшне Коза живет в хлеву Корова живет в коровнике Свинья живет в свинарнике Овца живет в хлеву Чем питаются? Свора  Стадо Отара
Табун https://yandex.ru/images/search?text=
%D1%82%D0%B0%D0%B1%D1%83%D0%BD%20%D0%BB%D0%BE
%D1%88%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%B9&lr=1093
http://deti.sbornik-mudrosti.ru/domashnie-zhivotnye-v-
kartinkax/
http://mamamozhetvse.ru/zagadki-pro-domashnix-
zhivotnyx-100-samyx-interesnyx.html
yandex.ru/images/search?p=5&text=картинка
%20коза%20и%20козел&lr=1093
http://noisefx.ru/skachat-zvuki-domashnih-
zhivotnyh.html
https://yandex.ru/images/search?p=5&text=
%D0%B4%D0%BE%D0%BC
%D0%B0%20%D0%B4%D0%BE%D0%BC
%D0%B0%D1%88%D0%BD
%D0%B8%D1%85%20%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0
%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85%20%D0%BA
%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA
%D0%B8%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F
https://yandex.ru/images/search?text=
%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9&nore
%D0%B4%D0%BE%D0%BC
ask=1&lr=1093
%D0%B0%D1%88%D0%BD
%D0%B8%D0%B5%20%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0
%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF
%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD
%D0%B8%D0%B5%20&lr=1093

file_name: домашние животные.pptx

description:
Домашние
животные

description: Назови семью

description:
3
Угадай, чей голос?
1
2
4
7
5
6

description: Чей домик?

description: Лошадь живет в конюшне

description: Коза живет в хлеву

description: Корова живет в коровнике

description: Свинья живет в свинарнике

description: Овца живет в хлеву

description: Чем питаются?

description:
Свора  Стадо Отара
Табун

intro: данная презентация предназначена для занятий по развитию речи или ФЦКМ. На  2-3 слайде предоставлены загадки о домашних животных, далее на слайдах 3-10 необходимо назвать семью домашнего животного, на слайде 11 - нужно отгадать животного по голосу, на слайдах 12-17 нужно определить название "дома" животного, на слайде 18 нужно покормить животного, на 19 слайде - назвать животных по группе.для детей старшей и подготовительной группы

title: презентация к занятию по развитию речи


extracted_text:
Гимназия № 12
Липецк В нашей школе звенит звонок
 и мелодия всем знакома.
 Школьных лет пролетит поток
 и тогда, может быть, поймем мы,
что без школы прожить нам нельзя:
 это мы на большой фотографии.
 В школе жизнь и твоя и моя.
 В школе наша с тобой биография. Гимназический вальс
Вальс написан в 1994 году.Слова коллективные
( учитель истории В.В.Сударикова,
старшеклассники Д.Казанский, А. Трофименков ,
А.Кузовлев, В.Перелыгин)
       Автор музыки Т.М.Водопьянова В школьном саду ивы
глядят всем уходящим в
след Помнят они прежних
ребят, Героев прошлых лет Ивы, не надо грустить, Может, по воле фантазии Гениев станет
   растить Наша гимназия Вперед, друзья,
пусть труден путь
дорога нам видна Мы гимназисты.
  Не забудь,
  и цель у нас одна Достичь вершины
 не легко, но мы
 ученики Прославят Родину
 свою Твои выпускники Время пройдет, но
навсегда Мы породнимся
 с тобой Братство друзей будет всегда Вечною нашей
семьей Ступит на
школьный
порог Новых ребят
поколение И, начиная урок,
 скажет учитель
 с волнением:

description:
Гимназия № 12
Липецк

description:
В школьном саду ивы
глядят

description:
всем уходящим в
след

description:
Помнят они прежних
ребят,

description: Героев прошлых лет

description: Ивы, не надо грустить,

description: Может, по воле фантазии

description:
Гениев станет
   растить

description: Наша гимназия

description:
Достичь вершины
 не легко, но мы
 ученики

description:
Прославят Родину
 свою

description: Твои выпускники

description:
Время пройдет, но
навсегда

description:
Мы породнимся
 с тобой

description: Братство друзей будет всегда

description:
Вечною нашей
семьей

description:
Ступит на
школьный
порог

description:
Новых ребят
поколение

доп. образование детей

group: Другое

title: Песня "Гимназический вальс"(Слова и музыка Т. Водопьяновой)


extracted_text:
Экскурсия в музей
Боевой славы
Проектная работа
Выполнили: учащиеся 6 В класса
Попова Е, Зубарева П., Черкасова А.
Руководитель: Водопьянова Т.М. Цели проекта:
Способствование  сохранению традиций – военно – патриотической
работы в Гимназии
Проведение экскурсий после обновления выставочных экспозиций и
дополнительного исследования документов Комнаты Боевой славы
  Задачи проекта:
Создать новый вариант экскурсионных материалов
Совершенствовать методику проведения экскурсий
Провести дополнительное исследование документов музея
   Гипотеза проекта:
Мы предполагаем, что память о защитниках Отечества в Великой
Отечественной войне необходима сегодняшней молодежи Ход исследования
Первый этап: Подготовительный
1. Формулирование основополагающих вопросов.
2.Создание рабочей группы.
3.Знакомство участников с темами исследований.
       Второй этап:
1.Обсуждение плана проекта, проблемных вопросов .
2.Распределение обязанностей.
3. Рекомендация списка ресурсов по теме проекта :как найти
источники достоверной информации по теме исследования и
использовать их
      Третий этап:
1.Сбор материала и его анализ
2.Тестирование, опрос  пятиклассников
3. Исследования в виде текста экскурсий.
   Заключительный этап:
1.Подведение итогов.
2. Работа над созданием презентации.
3. Оформление результатов.
Рефлексия работы над проектом: осуществляется путём
обсуждения того, что удалось и не удалось сделать в данном
проекте. Методы исследования:
Распределение  задач среди участников проекта
Создание макетов оформления стендов, каталогов,
презентаций
Написание и подготовка новых текстов экскурсий
Тестирование и опрос 5-классников,
Планирование и проведение  школьного этапа городского
смотра музейных объединений,
Подведение итогов  проекта
 Объект исследования:
  учащиеся 5 –х классов
Предмет исследования:
  владение информацией о блокаде Ленинграда
 Результаты работы:
Провели музейный урок для 5 классов в День снятия
блокады 27.01 2015
Создали новые тексты экскурсий
Участвовали в городском смотре музеев
Провели новые исследования и оформление  документов Перед первой экскурсией Блокадный хлеб
Состав блокадного хлеба
Пищевая целлюлоза –10%
Хлопковый жмых-10%
Обойная пыль – 2
Вытряски из мешков –2%
Кукурузная мука –3%
Ржаная мука – 73% Радио. Ленинградский
метроном Защитникам Ленинграда Морская слава «Последний залп» Подвиг капитана Флерова На память музею от
ветеранов Письма , воспоминания Книги Детские рисунки

file_name: Комната  Боевой славы.pptx

description: Перед первой экскурсией

description:
Радио. Ленинградский
метроном

description: Защитникам Ленинграда

description: Морская слава

description: «Последний залп»

description: Подвиг капитана Флерова

description:
На память музею от
ветеранов

description: Письма , воспоминания

description: Книги

description: Детские рисунки

title: Проектная работа   «Экскурсия  по Комнате Боевой славы липецкой гимназии № 12»


extracted_text:
Детский
исследовательский
проект
 « Чудомука»
Автор : Музоваткина Настя 6 лет.
Руководитель: Дудукина Ольга Владимировна СОДЕРЖАНИЕ:
1.Введение
2.Основная часть –
3.Вывод
4. Литература  Методология исследования
Актуализация
это  не  просто
      Мы  каждый  день  едим  хлеб,  но  никому  не  приходит  в
голову  мысль  о  том,  что
самый
распространенный продукт, а одно из величайших чудес на
свете. И дается он человеку ценой больших усилий.
        В  детском  саду  нам  часто  готовят  вкусную  выпечку
булочки  ,  блины,  оладушки.  А  по  праздникам    пироги  и
пирожки  с  разной  начинкой.  Я  поинтересовалась  у  нашей
воспитательницы,  Ольги  Владимировны,  что  еще  можно
приготовить  из  муки.  Мы  решили  поискать  ответ  на  этот
вопрос,  прочитав  разные  сказки  и  рассказы.  Рассмотреть
иллюстрации,
картинки.
фотографии
и
Методология исследования Методология исследования
Цель:
Изучить продукты питания в состав которых
входит мука.
Задачи:
Узнать, откуда берется мука, и какая она бывает.
Выяснить, какие изделия изготавливаются
  из муки
Научиться месить   тесто.
Испечь хлебобулочное изделие.
Методология исследования Методология исследования
Объект исследования: Мука.
Предмет исследования:  Сведения о муке.
Гипотеза:  процесс  производства  муки  –
это  долгая,  трудоемкая  работа,  в  которой
участвуют  люди  разных  профессий.  Если
человек  будет  знать,  сколько  затрачено
труда для того, чтобы пришел хлеб к нам на
стол, то будет бережнее относиться к нему.
Методология исследования Познавательное, речевое развитие
Пословицы о хлебе
Чтение
художественной
литературы
«Земля матушка, а хлеб батюшка».
«Хлеб всему голова».
«Хлеб, дар божий, отец, кормилец».
«Береги хлеб для еды».
«Хлеба ни куска, так и в горнице тоска».
«Худой обед если хлеба нет».
«Хлеб ржаной, батоны, булки не добудешь
на прогулке».
«Люди хлеб в полях лелеют, сил для хлеба
не жалеют».
Чтение художественнойлитературыПознавательное, речевое развитие Познавательное, речевое развитие
Чтение
художественной
литературы
Загадки
Мнут и катают,
В печи закаляют,
Потом за столом
Режут ножом. (Хлеб)
Что на сковородку наливают
Да вчетверо сгибают? (Блины.)
В печь сперва его сажают,
А как выйдет он оттуда,
То кладут его на блюдо.
Ну, теперь зови ребят!
По кусочку все съедят. (Пирог.)
Чтение художественнойлитературыПознавательное, речевое развитие Познавательное, речевое развитие
Чтение
художественной
литературы
Из сказки «Колобок» я узнала, что хлеб раньше
выпекали в русской печке.
 А сейчас это можно сделать в электропечке.
Чтение художественнойлитературыПознавательное, речевое развитие Познавательное, речевое развитие
Комбайн срезает
колосья
Месильная машина
Амбар
Хлебозавод
Мукомольный завод
Познавательное, речевое развитие Художественноэстетическое развитие
ПОДЕЛКИ ИЗ СОЛЕНОГО ТЕСТА
Занятия
Познавательного цикла;
 продуктивная деятельность
Занятия Познавательного цикла; продуктивная деятельностьПОДЕЛКИ ИЗ СОЛЕНОГО ТЕСТАХудожественноэстетическое развитие Социальнокоммуникативное развитие
ПОДЕЛКИ ИЗ СОЛЕНОГО ТЕСТА
Сотворчество
детей и родителей
Сотворчество детей и родителейПОДЕЛКИ ИЗ СОЛЕНОГО ТЕСТАСоциальнокоммуникативное развитие Экскурсия в магазин
  Мы с мамой зашли в хлебный
магазин.  На  прилавке  лежали
разные
хлебобулочные
стояли
изделия.  А  рядом
коробки
и
пирожными.  Недалеко  лежали
изделия,
макаронные
пельмени,  манты  и  вареники.
Все  это  было  приготовлено  из
муки!
тортами
с
Экскурсия в магазин Социальнокоммуникативное развитие
Исследовательская
деятельность
А как приготовить муку в домашних условиях?
Мы взяли несколько зёрен пшеницы и овса.
Намочили и положили в тёплое место, хотели
узнать какие из них прорастут быстрее. Зёрна
……. Проросли быстрее.
Мы попробовали измельчить зёрна и получить
муку, но у нас настоящей муки не получилось.
Для этого нужны специальные машины.
ИсследовательскаядеятельностьСоциальнокоммуникативное развитие Социальнокоммуникативное развитие
Исследовательская
деятельность
1
4
2
7
5
Дома мы с мамой
решили испечь курник
1. Сначала я сделала
тесто.
2. Раскатала тесто в
большую лепешку
3. Приготовила начинку
моя мама.
4. Я разложила начинку
на лепешку.
5. Сверху начинку
покрыла второй
лепешкой.
6. Поставили курник в
печь
7. Получился красивый
и вкусный курник.
ИсследовательскаядеятельностьСоциальнокоммуникативное развитие Социальнокоммуникативное развитие
В группе мы создали
Мини – музей «Хлеб»
Социальнокоммуникативное развитие Итог
 За время проекта я познакомились с
волшебными свойствами муки. Узнала, что
она белого цвета, без запаха, она умеет
сыпаться.
Выдвинутая нами гипотеза о том, что
процесс производства муки – это долгая,
трудоемкая работа – подтвердилась.
 Мука  настоящее чудо.  Из нее можно
приготовить огромное количество вкусных
и полезных продуктов: кондитерские,
макаронные, хлебобулочные изделия,
пельмени, вареники, манты, блины,
пирожки, курник, пицца,  и много  других
вкусных блюд.
Итог Перспектива
Работа  над  проектом
позволила  нам  проследить
появления
весь
муки  и  больше  узнать  о  её
«волшебных» свойствах.
процесс
В  следующем  году  мы
продолжим
изучать
злаковые  культуры  нашего
края.  Так  как  в  Самарской
области живут люди разных
национальностей, мы будем
знакомиться
их
национальными
хлебобулочными
изделиями.
с
Перспектива В каждом зёрнышке пшеницы
Летом и зимой
Сила солнышка хранится,
И земли родной.
И расти под небом светлым,
Строен и высок,
Словно Родина бессмертный,
Хлебный колосок.
 Большое спасибо
 за внимание! Список литературы
1. Алмазов Б.А. Наш хлеб [Текст]: Научнохудожественная книга / Рис. и
оформл. Д. Плаксина. – Л.: Дет. лит., 1985. – 207 с., ил.
2. Горькова Л.Г., А.В. Кочергина А.В, Л.А. Обухова Л.А. Сценарии занятий по
экологическому воспитанию дошкольников [Текст]. Москва: Вако, 2005.90с.
3. Давыдова М.А. Сценарии музыкальных календарных и фольклорных
праздников [Текст].Москва: Вако, 2007.64с.
4. Детство: Программа развития и воспитания в детском саду/В.И.Логинова,
Т.И.Баранова, Н.А.Ноткина;СПб: Детство  пресс, 2001.
5. Ежикова Т.А., Кляйн Т.Я. В гости праздник к нам пришёл [Текст].
Волгоград: Учитель, 2001.46с.
6. Журнал.Ребенок в детском саду, №5/2008, №2/2008
7. Журнал. Добрые советы сентябрь, 2006, с.72.
8. http://hlebosol.info/
9. http://www.kedem.ru/history/20090114bread/
10. http://www.littlecook.ru/
11. http://www.dietdiet.ru/kulinar/xleb0.htm
12. http://www.liveinternet.ru/users/2010239/post115382724/
13. http://www.liveinternet.ru/users/2010239/post115377062/
14. http://www.koolinar.ru/recipe/view/ ПРИЛОЖЕНИЕ

file_name: проект чудо мука.pptx

description: ПРИЛОЖЕНИЕ

intro:
Детский исследовательский проект
«ЧУДО – МУКА»

title: Детский исследовательский проект « Чудо-мука»


extracted_text:
Интерактивная инфографика в Power Point
Фразеологический
словарь.
Часть 11
Автор презентации: Фокина Лидия Петровна,
учитель начальных классов МКОУ «СОШ ст.
Евсино»
Искитимского района Новосибирской области
2018 Как свои пять пальцев
Как снег на голову
Камня на камне не
Капля в море; Кот
Каши не сваришь
Клевать носом
оставить
наплакал
Комар носа не подточит
Краем глаза
Краем уха
Кто во что горазд
Куда глаза глядят
К
Как свои пять пальцевКак снег на головуКамня на камне не оставитьКапля в море; Кот наплакалКаши не сваришьКлевать носомКомар носа не подточитКраем глазаКраем ухаКто во что гораздКуда глаза глядят Как свои пять пальцев
Как снег на голову
Камня на камне не
Капля в море; Кот
Каши не сваришь
Клевать носом
оставить
наплакал
Комар носа не подточит
Краем глаза
Краем уха
Кто во что горазд
Куда глаза глядят
К
Очень хорошо, основательно
(знать)
Как свои пять пальцевКак снег на головуКамня на камне не оставитьКапля в море; Кот наплакалКаши не сваришьКлевать носомКомар носа не подточитКраем глазаКраем ухаКто во что гораздКуда глаза глядят Как свои пять пальцев
Как снег на голову
Камня на камне не
Капля в море; Кот
Каши не сваришь
Клевать носом
оставить
наплакал
Комар носа не подточит
Краем глаза
Краем уха
К
Кто во что горазд
Куда глаза глядят
Совершенно неожиданно
(появляться, прибывать)
Как свои пять пальцевКак снег на головуКамня на камне не оставитьКапля в море; Кот наплакалКаши не сваришьКлевать носомКомар носа не подточитКраем глазаКраем ухаКто во что гораздКуда глаза глядят Как свои пять пальцев
Как снег на голову
Камня на камне не
Капля в море; Кот
Каши не сваришь
Клевать носом
оставить
наплакал
Комар носа не подточит
Краем глаза
Краем уха
Кто во что горазд
Куда глаза глядят
Уничтожить всё
К
Как свои пять пальцевКак снег на головуКамня на камне не оставитьКапля в море; Кот наплакалКаши не сваришьКлевать носомКомар носа не подточитКраем глазаКраем ухаКто во что гораздКуда глаза глядят Как свои пять пальцев
Как снег на голову
Камня на камне не
Капля в море; Кот
Каши не сваришь
Клевать носом
оставить
наплакал
Комар носа не подточит
Краем глаза
Краем уха
К
Кто во что горазд
Куда глаза глядят
Очень малое количество
по сравнению с чем-либо
Как свои пять пальцевКак снег на головуКамня на камне не оставитьКапля в море; Кот наплакалКаши не сваришьКлевать носомКомар носа не подточитКраем глазаКраем ухаКто во что гораздКуда глаза глядят Как свои пять пальцев
Как снег на голову
Камня на камне не
Капля в море; Кот
Каши не сваришь
Клевать носом
оставить
наплакал
Комар носа не подточит
Краем глаза
Краем уха
Кто во что горазд
Куда глаза глядят
К
Невозможно договориться,
сделать какое-либо дело вместе
Как свои пять пальцевКак снег на головуКамня на камне не оставитьКапля в море; Кот наплакалКаши не сваришьКлевать носомКомар носа не подточитКраем глазаКраем ухаКто во что гораздКуда глаза глядят Как свои пять пальцев
Как снег на голову
Камня на камне не
Капля в море; Кот
Каши не сваришь
Клевать носом
оставить
наплакал
Комар носа не подточит
Краем глаза
Краем уха
К
Кто во что горазд
Куда глаза глядят
Задремать на мгновение
Как свои пять пальцевКак снег на головуКамня на камне не оставитьКапля в море; Кот наплакалКаши не сваришьКлевать носомКомар носа не подточитКраем глазаКраем ухаКто во что гораздКуда глаза глядят Как свои пять пальцев
Как снег на голову
Камня на камне не
Капля в море; Кот
Каши не сваришь
Клевать носом
оставить
наплакал
Комар носа не подточит
К
Краем глаза
Краем уха
Кто во что горазд
Куда глаза глядят
Не к чему придраться
Как свои пять пальцевКак снег на головуКамня на камне не оставитьКапля в море; Кот наплакалКаши не сваришьКлевать носомКомар носа не подточитКраем глазаКраем ухаКто во что гораздКуда глаза глядят Как свои пять пальцев
Как снег на голову
Камня на камне не
Капля в море; Кот
Каши не сваришь
Клевать носом
оставить
наплакал
Комар носа не подточит
Краем глаза
Краем уха
Кто во что горазд
Куда глаза глядят
К
1.Мельком, очень короткое время.
2.Попутно с чем-либо
Как свои пять пальцевКак снег на головуКамня на камне не оставитьКапля в море; Кот наплакалКаши не сваришьКлевать носомКомар носа не подточитКраем глазаКраем ухаКто во что гораздКуда глаза глядят Как свои пять пальцев
Как снег на голову
Камня на камне не
Капля в море; Кот
Каши не сваришь
Клевать носом
оставить
наплакал
Комар носа не подточит
Краем глаза
Краем уха
Кто во что горазд
Куда глаза глядят
К
1.Невнимательно, урывками.
2.Мимоходом, случайно
Как свои пять пальцевКак снег на головуКамня на камне не оставитьКапля в море; Кот наплакалКаши не сваришьКлевать носомКомар носа не подточитКраем глазаКраем ухаКто во что гораздКуда глаза глядят Как свои пять пальцев
Как снег на голову
Камня на камне не
Капля в море; Кот
Каши не сваришь
Клевать носом
оставить
наплакал
Комар носа не подточит
Краем глаза
Краем уха
Кто во что горазд
Куда глаза глядят
К
Каждый по-своему, кто как может
Как свои пять пальцевКак снег на головуКамня на камне не оставитьКапля в море; Кот наплакалКаши не сваришьКлевать носомКомар носа не подточитКраем глазаКраем ухаКто во что гораздКуда глаза глядят Как свои пять пальцев
Как снег на голову
Камня на камне не
Капля в море; Кот
Каши не сваришь
Клевать носом
оставить
наплакал
Комар носа не подточит
Краем глаза
Краем уха
Кто во что горазд
Куда глаза глядят
К
В неопределённом направлении
(двигаться, идти)
Как свои пять пальцевКак снег на головуКамня на камне не оставитьКапля в море; Кот наплакалКаши не сваришьКлевать носомКомар носа не подточитКраем глазаКраем ухаКто во что гораздКуда глаза глядят Информационные источники
Автор шаблона: Ранько Елена Алексеевна
http://elenaranko.ucoz.ru/
Рамка http://s3.uploads.ru/BdO9t.png
Перо, чернильница http://cs10561.vkontakte.ru/u111299510/-5/x_70c5f3cb.jpg
Книги http
://img-fotki.yandex.ru/get/6434/136487634.a39/0_d5931_5c31a0b1_XL.png
Открытая книга с пером http://
s1.pic4you.ru/allimage/y2012/10-26/12216/2601840.png
Свитки http://lenagold.narod.ru/fon/clipart/s/svit/svitolk21.png
Игнатьева Т. В., Тарасова Л.Е. Литературное чтение. 1-4 классы.
Справочник для учителя. М.: Издательство «Экзамен», 2010.
Идея технологического приема Г.О.Аствацатурова
http://didaktor.ru/interaktivnaya-infografika-v-powerpoint-eto-vozmozhno/#more-58
92

МК №45. Создание инфографики в PowerPoint
http://
easyen.ru/load/admin/konkursy/mk_45_sozdanie_infografiki_v_powerpoint/232-1-0-
62065
На момент создания ресурса все ссылки являются
активными!

file_name: Фокина Л. П. Фразеологический словарь. Часть 11.pptx

intro:
Дидактический материал к уроку "Фразеологический словарь. Часть 11". Данный ресурс создан для учащихся 1-4 классов, УМК любой.

Данный ресурс выполнен в программе Microsoft Office PowerPoint 2010 с применением технологического приёма "Интерактивная инфографика". Работа ведётся по управляющим кнопкам, для перехода на следующий слайд, нужно кликать на плашки.Дидактический материал к уроку "Фразеологический словарь. Часть 11". Данный ресурс создан для учащихся 1-4 классов, УМК любой.

Данный ресурс выполнен в программе Microsoft Office PowerPoint 2010 с применением технологического приёма "Интерактивная инфографика". Работа ведётся по управляющим кнопкам, для перехода на следующий слайд, нужно кликать на плашки.


extracted_text:
МКОУ  Светлополянская СОШ
Болотнинского района
Новосибирской области
Организация совместной работы классного руководителя начальных и
 старших классов по приобщению школьников к традиционным ценностям
 как основе духовно нравственного и патриотического воспитания.
Автор работы:
учитель начальных классов
Восмерикова А.Н. Красота души учителя России – уникальное
национальное достояние нашей страны.
От гуманности его мышления, уровня
сознания, интеллекта и глубины культуры
 зависит умение в столь сложное время
происходящих в стране глобальных перемен
 не только передать детям всё богатство
мировой и отечественной культуры, но и
 научить их беречь его, развивать духовные
 традиции многонациональной России. Вера учителя в своего ученика, помноженная на волю и интеллект,
творческое терпение и любовь, является педагогической верой –
основой педагогической мудрости!!! Воспитание
–
деятельность,
призванная  формировать  у  детей  систему  качеств
личности, взглядов и убеждений. (А.В.Мудрик)
целенаправленная
Цель  воспитания  –  наиболее  полное  развитие
человека,  способного  к  духовному  и  физическому
саморазвитию,
и
самореализации.
самосовершенствованию

file_name: Презентация.pptx

intro: Классный руководитель- это не просто тот, кто руководит классом, а тот, кто организовывает работу класса, помогает раскрыть себя. Это человек, который становится почти родным. На протяжении 5 лет я совмещала руководство в начальной школе с классным руководством старшеклассников. Это очень интересно. Маленькие дети общаются с более взрослыми, а взрослые помогают в организации их деятельности.

title: Презентация "Организация совместной работы классного руководителя начальных и  старших классов по приобщению школьников к традиционным ценностям  как основе духовно- нравственного и патриотического воспитания."


intro: Презентация к уроку  изобразительного искусства по теме "Закат". Урок посвящен к красоте природы.  здесь описывается и показывается закат в разное время года. В этой презентации дети увидят, как можно нарисовать самое красивое время суток - закат. Дети на этом уроке узнаю, какие краски нужно использовать когда изображают закат.Презентация

title: Презентация на тему "Закат"


file_name: Дедушка Мазай.pptx

intro: Презентация к уроку изобразительного искусства в четвертом классе по теме "Дедушка Мазай и зайцы". На этом уроке дети повторили произведение Н.А.Некрасова "Дедушка Мазай и зайцы". Урок получился на экологическую тему. На этом уроке дети закрепили знание поэмы и сделали свои выводы по отношению к природе.Презентация к уроку в 4 классе

title: Презентация "Дедушка Мазай и зайцы"


extracted_text:
Изготовление балалайки
из картона
Проектная работа ученика 4
В класса
Туманского Степана •  Содержание
•
• Введение ……………………………………………...…………….......
   4
..9
•
•
• Глава I. История русской балалайки………………………………………..
……………………… 4
• Г. II. Изготовление балалайки…………………….…………………… 6
• Заключение.................................................................................................
• Список использованных
источников………………………………………………………..
• Приложение................................................................................................
... • Цель работы:
• Изучение  строения русской балалайки
• Самостоятельное изготовление балалайки из картона
• Создание обобщения в виде исследовательской работы и
видео фрагментов к ней
•
• Актуальность исследования:
• Современные электронные музыкальные инструменты
вытесняют исконные русские народные инструменты.
Осталось очень мало мастеров, которые могут
изготовить хороший инструмент - гармонь, ложки,
рожок, балалайку.
• • Определение предмета исследования:
• Конструирование деталей и изготовление
балалайки из картона
•
• Формулировка проблемы:
• При изготовлении балалайки проблемой является
определение деталей, их размеров и нахождение
способов их соединения
•
• Выдвижение гипотезы:
• Изучив строение балалайки, можно сделать ее
макет из картона • Ожидаемые результаты:
• Эта проектная работа привлечет интерес  наших ровесников к
народному русскому  творчеству
•
• Методы реализации:
• Систематизация и анализ материалов и источников
• Написание исследовательской работы
• Создание демонстрационного видео ролика
• Подготовка к презентации исследовательского материала.
•
• В работе были использованы текстовый редактор WORD, ресурсы
сети Интернет Итоговый материал представлен в виде
презентации, выполненной в редакторе POWER POINT.
Иллюстрированный материал для презентации основан на
ресурсах сети Интернет Русская балалайка Василий Андреев Оркестр В.Андреева Готовое изделие Выкройка деталей Конструирование формы Изготовление корпуса Работа над грифом Натягивание струн Результат работы Семейство балалаек Натюрморт с балалайкой Мой маленький музей А это -я

file_name: Музыкальные инструменты из картона.pptx

description: Русская балалайка

description: Василий Андреев

description: Оркестр В.Андреева

description: Готовое изделие

description: Выкройка деталей

description: Конструирование формы

description: Изготовление корпуса

description: Работа над грифом

description: Натягивание струн

description: Результат работы

description: Семейство балалаек

description: Натюрморт с балалайкой

description: Мой маленький музей

description: А это -я

intro:
Содержание

Введение ……………………………………………...……………....... ..............  ......  4

Глава I. История русской балалайки………………… ......................4
Г. II. Изготовление балалайки…………………….…………………….......... 6
Заключение...................................................................................................9
Список использованных источников…………………………………………
Приложение...................................................................................................
Цель работы:
Изучение  строения русской балалайки
Самостоятельное изготовление балалайки из картона
Создание обобщения в виде исследовательской работы и видео фрагментов к ней

Актуальность исследования:
Современные электронные музыкальные инструменты  вытесняют исконные русские народные инструменты. Осталось очень мало мастеров, которые могут изготовить хороший инструмент - гармонь, ложки, рожок, балалайку.

Определение предмета исследования:
Конструирование деталей и изготовление балалайки из картона

Формулировка проблемы:
При изготовлении балалайки проблемой является определение деталей, их размеров и нахождение способов их соединения

Выдвижение гипотезы:
Изучив строение балалайки, можно сделать ее макет из картона
Ожидаемые результаты:
Эта проектная работа привлечет интерес  наших ровесников к народному русскому  творчеству

Методы реализации:
Систематизация и анализ материалов и источников
Написание исследовательской работы
Создание демонстрационного видео ролика
Подготовка к презентации исследовательского материала.

В работе были использованы текстовый редактор WORD, ресурсы сети Интернет Итоговый материал представлен в виде презентации, выполненной в редакторе POWER POINT. Иллюстрированный материал для презентации основан на ресурсах сети ИнтернетПрезентация Microsoft Office PowerPoint (.pptx)

title: Презентация "Музыкальные инструменты из картона"


extracted_text:
Изготвил:
Евдокия Богданова НУ” Т.Г. Влайков” град Пирдоп Какви шумове и звуци са присъщи на тези картини в действителността? 3
1
4
2 учебник по музика 1 клас, издателство Просвета Г. Калоферова и колектив
Интернет изображения
                                                                                Изготвил:
Евдокия Богданова НУ” Т.Г. Влайков” град Пирдоп

file_name: Звуците около нас.ppt

description:
3
1
4
2

intro: Звуки вокруг нас. Какие звуки и звуки есть в природе вокруг нас? В лесу - животные, птицы, у озера и водопада. В городе - на улице, в общественных местах. Природные явления - дождь, ветер, море. В чем разница между звуком и шумом.Какие звуки и звуки есть в природе вокруг нас?

title: Звуки вокруг нас


extracted_text:
Тыловые госпитали
города Ачинска
в период Великой
Отечественной войны
1941-1945 гг. История создания
госпиталей
второй-
в
25-09,
в
14-06,
техникуме
В  годы  Великой  Отечественной  войны  в
Ачинске существовало 5 госпиталей: 15-17,
13-40.  Первый
12-40,
находился
советской
торговли,
педагогическом
училище и элеваторном техникуме, третий
–  в  городской  больнице  и  школе  №1,
четвертый
сельскохозяйственном
техникуме  и  школе  №7,  пятый  –  в  школе
№34 на станции Ачинск-2.
–
в
Каждый хранит в себе отдельную историю.
Сегодня  мы  расскажем  судьбу  каждого
тылового госпиталя. Госпиталь № 15-17
Госпиталь № 15-17, который размещался в здании
техникума советской торговли, являлся головным,
приемо-сортировочным.  К  зданию  подходила
железнодорожная  ветка,  по  которой  подавались
вагоны с ранеными. Госпиталь принимал раненых,
тяжелых
легкораненых
передавал в другие госпитали. Их развозил Антон
Лукьянович
и
был
обслуживающим  персоналом
укомплектован  полностью.  На  первом  этаже
госпиталя  размещались  раненые  в  ноги,  на
втором – тяжелые раненые в голову, грудь, живот,
на третьем – раненые в руки.
Медицинским
госпиталь
Косуцкий.
оставлял
у
себя, В настоящее время в данном
здании располагается
торгово-экономический
техникум. Железнодорожная
ветка сохранилась, но в наши
дни ей не нашли должного
применения. Госпиталь №12-40
занимал
училища.
Госпиталь  №12-40
здание
педагогического
Начало
функционирования его не установлено, но
решением  от  12  декабря  1942  года  был
открыт  филиал  этого  госпиталя  в  здании
элеваторного техникума. Для элеваторного техникума
было построено новое здание,
но, к счастью, здание, где
находился филиал госпиталя
№12-40 сохранилось.
Педагогический колледж после окончания
ВОВ, вновь открыл свои двери для студентов,
которых принимает и по сей день. Госпиталь № 25-09
Госпиталь  №  25-09  уже  через  три  недели  от  начала
войны  принял  первых  раненых.  Он  находился  в
городской  больнице  и  в  здании  первой  школы.
Госпиталь  имел  хирургическое  и  терапевтическое
отделения. Первые раненые были приняты осенью 1941
года.
Городская  больница  состояла  из  5  корпусов:  3-х  —
лечебных  и  2-х  -  с  квартирами  врачей.  При  больнице
работало  4  отделения:  хирургическое,  гнойно
-
хирургическое, терапевтическое и заразное. Работали в
больнице во время ВОВ 4 врача, 13 сиделок, 2 санитара.
Через год и четыре месяца, в январе 1943 года, здание
школы  было  освобождено,  а  в  городской  больнице
раненые оставались до полного выздоровления. находится
После  окончания  войны  в
здании  располагалась  школа
№1,  но  в  настоящее  время  в
ней
филиал
Красноярского
педагогического
имени Виктора Астафьева.
Здание  городской  больницы,
к сожалению, не сохранилось
до  наших  дней.  Оно  было
снесено,  а  на  его  месте
построен
медицинский
техникум.
института Госпиталь № 14-06
занял
школы
здание
Госпиталь  №  14-06  прибыл  с  Украины.
бывшего
Госпиталь
и
сельскохозяйственного
седьмой
улице
Коммунистической,  52.  В  подвальном
помещении  разместили  кухню,  столовую,
склады.
были:
операционная,  перевязочная  и  клуб,  на
втором  –  палаты.  В  седьмой  школе
размещались палаты и перевязочная.
техникума
по
На
первом
этаже В бывшем
сельскохозяйственном
техникуме в настоящее
время находится
филиал Красноярского
аграрного
университета.
Здание школы №7
до наших дней не
сохранилось. Госпиталь № 13-40
Госпиталь  №  13-40  был  сформирован  в
1941  году  в  Полтавской  области.  Ему
пришлось отступать вместе с войсками на
восток.  В  1942  году  госпиталь  прибыл  в
Ачинск  и  разместился  в  здании  школы  №
34,  на  станции  второго  Ачинска.  В
настоящее  время  там  находится  школа  №
12. Медики отдавали все свои силы и знания для
весь
спасения  жизней  раненых.  Почти
персонал госпиталей был донорами.
продовольствия,
Медикам  госпиталей  приходилось  не  только
восстанавливать  здоровье  раненых,  но  и
решать жизненно важные вопросы: получение
медикаментов,
топлива.
Местное  население  как  могли,  помогали
военным
госпиталям.  Колхозники  возили
овощи,  молочные  и  мясные  продукты,
женщины  города  стирали  белье,  помогали
санитаркам  в  уходе  за  ранеными  и  детьми.
Молодежь устраивала концерты в госпиталях. Медицинский
персонал и
жители
города
делали все
возможное и
отдали
последние
силы для
спасения
солдат и их
скорейшего
выздоровлени

file_name: Приложение№2.pptx

intro:
«История тыловых госпиталей города Ачинска в годы Великой Отечественной войны»
Цель исследования: собрать и систематизировать материал о тыловых госпиталях, о людях, работавших в эвакогоспиталях в годы Великой Отечественной войны в нашем городе. Методы проведенных исследований: поисковый, наглядно-образный, исследовательский, анализ и синтез.
Основные результаты исследовательской работы: разработана компьютерная презентация, создана электронная книга  «История тыловых госпиталей города Ачинска в годы Великой  Отечественной войны». Это можно использовать при проведении классных часов, на уроках истории, краеведения.

title: Презентация на тему «История тыловых госпиталей города Ачинска в годы Великой Отечественной войны»


extracted_text:
Симфоничен оркестър
Музика 4 клас
     Изготвил: Евдокия Богданова НУ”Т.Г.Влайков” град Пирдоп В състава на симфоничния оркестър има различни
инструменти, които са разделени  на четири  групи:
Струнни
Дървени духови Медни духови Ударни Симфоничен оркестър -
инструменти

инструменти
Струнни
цигулка
виола
виолончело контрабас
Виолата прилича на цигулката, но има по-
големи размери,
а звукът й е мек, нежен и плътен. Тя прави
прехода между цигулки и виолончела. Симфоничен оркестър -
инструменти

инструменти
Струнни
цигулка
виола
виолончело контрабас
Виолончелото  прилича на контрабаса, но той
е с по-големи размери  с  по-нисък  и плътен
звук. Симфоничен оркестър -
инструменти

Дървени
духови
флейта
обой
кларинет
фагот Симфоничен оркестър -
инструменти

Медни
духови
тромпет
валдхорна
тромбон
туба Симфоничен оркестър -
инструменти

Ударни
чинели
ксилофон
маракаси
тимпани
дайре
клавеси
триангел Симфоничен оркестър -
инструменти
Това са инструменти, които не влизат в състава

 на нито една от четирите групи инструменти,
 но играят солираща роля в симфоничния оркестър.
орган
арфа
роял Има ли солиращ инструмент в
оркестъра? Кой е той? Как се нарича човекът, който ръководи
оркестъра? Кое твърдение е вярно?
Симфоничният оркестър е най-
разнообразен по състав и богат на
звучност.
Симфоничният оркестър е съставен
от духови и ударни инструменти.
Симфоничният оркестър е съставен
от духови и ударни инструменти.
 В симфоничния оркестър свирят ат 40
 до над 100  музиканти.
Симфоничният оркестър е съставен от
струнни,  дървени духови, медни духови
и ударни инструменти. Използвани материали
         Музика 4 клас изд.
Просвета
Г. Калоферова,В Сотирова,
Интернет изображения
Р. Драганова
http://marchingstars.org/?page_id=2
     Изготвил: Евдокия Богданова НУ”Т.Г.Влайков” град Пирдоп

file_name: Симфоничен оркестър.ppt

intro: Симфонический оркестр является самым разнообразным по составу и богатый звук. Группы инструментов в симфоническом оркестре - струны, деревянные спирали, медная латунь, перкуссия. Инструменты с сольной ролью в симфоническом оркестре - орган, арфа, фортепиано. В симфоническом оркестре они играют 40   более 100 музыкантов.Симфонический оркестр является самым разнообразным по составу и богатый звук.

title: Симфонический оркестр


extracted_text:
Милагина Марина Васильевна
МОУ «Шестаковская ООШ»
Волоколамский район
Московская область У князя Владимира было 12 сыновей, которых он отправил в
разные земли Руси. Похороны Владимира
Борис и Глеб. Икона Князь Глеб молится перед смертью
Борис и Глеб. Иконы Ярослав, сидевший в Новгороде,
узнав об этом обратился за
помощью к новгородцам. Между
братьями началась война (1016
1019) в результате которой на
киевском престоле оказался
Ярослав.
В 1036 г. он разбил печенегов и их
набеги на Русь прекратились.
Битва Ярослава Мудрого с
печенегами у стен Киева
Ярослав
Мудрый Князь Ярослав получил прозвище Мудрого.
Ещё князь Владимир отдавал детей в «обучение книжное».
Ярослав продолжил дело своего отца: он в Новгороде собрал
300 детей у старост и попов и отдал их «учится книгам»… Сам
он любил чтение и беседы с книжными людьми. Он собрал
знатоков и поручил им переводить книги с греческого языка
на русский и переписывать уже переведенные. Так появилась
первая библиотека.
Софийский собор
в Киеве.
Реконструкция
Ярослав уделял большое внимание строительству новых
городов и величественных сооружений:  Ярославль,
Софийский собор и Золотые ворота в Киеве. Чтение народу Русской Правды в присутствии князя Ярослава
Ярослав Мудрый начал создание сборника законов, который
получил название Правда Ярослава.
Правда – сборник законов на Руси. Отрывок из «Русской правды»
Этот документ предусматривал наказания за драки, убийства,
телесные повреждения, оскорбления, обман и др. И.Я. Билибин. Суд во времена «Русской правды»
Лучшим доказательством вины считалось добровольное
признание. Если подозреваемый не признавал вины, ему
назначали испытание. Он должен был или вытащить рукой
из кипящей воды предмет, или взять раскаленное железо.
По тому как заживала рана определяли его вину. При Ярославе Мудром в Древнерусском государстве
произошли большие изменения.
Управление
государством
вече
наместники
«стол»
дружина
высшая
власть
самовластец
Стр. 59

file_name: 5 Древнерусское государство при Ярославе Мудром.ppt

description:
Похороны Владимира
Борис и Глеб. Икона

intro: Материал рассказывает о междоусобной борьбе сыновей князя Владимира, убийстве Бориса и Глеба, приходе к власти Ярослава и его реформах: строительстве городов и сооружений, "книжном обучении", законотворческой деятельности, управлении государством в этот период, земельных отношениях, формировании основных групп населения, внешней политике

title: Презентация по истории России 6 класс "Древняя Русь при Ярославе Мудром"


extracted_text:
Некрасов-
лирик и его
поэтические
открытия
Подготовила учитель русского языка и литературы
Смолякова Л.А.
«Белокурихинская средняя общеобразовательная школа №2»
г.Белокуриха Алтайского края План
Что есть «истинный» поэт?
Народность некрасовской
лирики. Новое в известном.
Лирика и её критерии,
родовые особенности.
Некрасов – новый поэт, его
поэтические открытия. Истинный поэт
Главное – достижение поэтом творческой
свободы
Творческая свобода. Что это такое?
«Каковы бы ни были мои стихи, я
утверждаю, что никогда не брался за перо
с мыслью, что бы такое написать: позлее,
полиберальнее? – мысль, побуждение,
свободно возникшие, неотвязно преследуя,
наконец заставляли меня писать. В этом
отношении я, может быть, более верен
свободному поэтическому творчеству, чем
многие другие…» (Некрасов) Почему Некрасов
написал?
Нет в тебе поэзии
свободной,
Мой суровый,
неуклюжий стих!
Нет в тебе творящего
искусства… Одно из направлений в
русской поэзии открыл
Н.А.Некрасов
Что нового внёс он в русскую поэзию?
В чём своеобразие его лирики? Некрасов – народный
поэт
«Все серые, синие, карие
глазки – смешались, как в
поле цветы…»
«Как молоком облитые,
стоят сады вишнёвые…»
«Облака, как дойные
коровушки…» Некрасов – истинно
народный поэт не
по теме только, а по
духу, по восприятию
красоты, по
мироощущению. Критерии настоящей
лирики
Ёмкость художественного
образа-переживания, лаконизм.
Субъективность как выражение
внутреннего состояния поэта,
внешний мир как показатель
внутреннего переживания.
Стремление к изображению
душевной жизни как всеобщей. Найти критерии лирики
в стихах Некрасова
«Душно! без
счастья и воли…»
«Стихи мои,
свидетели живые…»
«Прости!» Н.В.Гоголь: «Другие дела
наступят для поэзии… Самая
речь их будет другая: она
будет ближе и родственней
нашей русской душе. Ещё
слышней в ней выступят
народные начала». Законы лирики
Некрасова
1. Демократизм – равенство автора
со всеми условными героями его
лирики.
2. Многоголосие (полифония) и
авторский голос.
3. Неповторимость лирической
интонации: беспощадная
исповедальность, муки совести,
драматизм переживаний
(«раненое сердце») «На улице»
Найдите
особенности лирики
Некрасова на основе
этого стихотворения Домашнее задание
 Если бы вам как редактору
предложили составить антологию
стихов о любви поэтов ХIХ века, какое
из некрасовских любовных
стихотворений вы бы предложили.
Подготовьте выразительное чтение
этого стихотворения и рецензию-
рекомендацию, в которой обоснуйте
свой выбор, опираясь на личное
отношение, учитывая «законы»
некрасовской лирики. «Ты всегда хороша несравненно…»
«Я не люблю иронии твоей…»
«Мы с тобой бестолковые люди…»
«О письма женщины, нам милой…»
«Письма»
«Давно – отвергнутый тобою…»
«Когда горит в твоей крови …»
«Да, наша жизнь текла мятежно…»
«Так это шутка? Милая моя…»
«Поражена потерей невозвратной…»
«Тяжёлый крест достался ей на долю…»
«Тяжёлый год – сломил меня недуг…»

intro:
Урок литературы в 10 классе. На уроке изучаем тему по плану: Что есть «истинный» поэт? Народность некрасовской лирики. Новое в известном.
Лирика и её критерии, родовые особенности. Некрасов – новый поэт, его поэтические открытия.
Изучаются некоторые понятия теории литературы наряду с изучением основной темы.

title: Презентация Некрасов-лирик и его поэтические открытия


extracted_text:
Николай Алексеевич
Некрасов
(1821-1878)
Я лиру посвятил
народу своему,
и сердцем я
спокоен…
Быть может, я
умру,
неведомый ему,
Но я ему служил – Это было раненное в самом
начале жизни сердце, и эта-
то никогда не заживавшая
рана его и была началом и
истоком всей страстной,
страдальческой поэзии
его…
Ф. М. Достоевский Детство (1821-1838) Петербургские
мытарства
•«Я был один-одинёшенек в
огромном городе, наполненном
полумиллионом людей,
которым решительно не было
до меня никакой нужды».
Сборник «Мечты и звуки»
(1840) Содружество с Белинским
(1842)
вспомнил о
народе,
Едва ль не первый
Ты нас гуманно
мыслить научил,
Едва ль не первый
ты заговорил
О равенстве, о
братстве, о
свободе… Журнал
«Современник»(1847 Сборник «Стихотворения
Н.Некрасова» (1856)
«Поэт и гражданин»
Стихи о жизни народа
Сатира на угнетателей
Поэма «Саша»
Стихи о дружбе и
любви 1859 – «Песня Ерёмушке»
1861 – «Коробейники»
1862 – «Рыцарь на час»
1863 – «Мороз, Красный нос»
1864 – «Железная дорога»
С 1865 – «Кому на Руси жить
хорошо»
1870 – «Дедушка»
1871 – «Русские женщины» «Последние песни».
Болезнь и смерть.
Сейте разумное,
доброе, вечное,
Сейте! Спасибо вам
скажет сердечное
Русский народ…
(«Сеятелям») Николай Алексеевич
Некрасов скончался  27
декабря 1877 года (8 января
1878 года по новому стилю) Кто служил
великим целям
века,
Жизнь свою
всецело отдаёт
На борьбу за
брата человека,
Только тот себя
переживёт.

description: Детство (1821-1838)

description:
Журнал
«Современник»(1847

intro: Презентация по литературе "Николай Алексеевич Некрасов. Жизнь и судьба - первый урок по теме Н.А.Некрасов в 10 классе. Урок предполагает предварительную подготовку учащихся по группам: сбор материала по своей теме, выразительное чтение стихов, музыкальное сопровождение., фотографии, иллюстрации, картины, песни на стихи поэта.

title: Презентация по литературе Николай Алексеевич Некрасов. Жизнь и судьба.


extracted_text:
Изготвил:

Евдокия Богданова НУ” Т.Г. Влайков” град Пирдоп • Можем ли да  докоснем звука ?
• Можем ли да видим звука?
• Как разбираме, че има звук?
• Какви звуци  чуваме  у дома?
• Какви звуци чуваме по улиците?
• Какви звуци чуваме в природата? Затворете очи! Какво чувате?
Тиктакането на часовника, шумоленето на хартия,
гласовете на хората – тези звуци не могат да се пеят,
те се наричат шум. Шумът около нас може да бъде
приятен или неприятен. Ако някой пляска с ръце,
друг тропа с крака, трети чука по чина, четвърти
шумоли с учебника. Какво ще се получи?
Да разберем!
1 група – пляскане с ръце, 2 група – тропане с крака
3 група – чукане по чина, 4 група – разлистване на учебника
Приятно ли е това, което се получи? Звуците в природата и шумът около нас често възникват
случайно, а музикалните звуци са така подредени от
автора, че могат да нарисуват музикална картина –
мелодия. Коя е излишната картинка? Коя е излишната картинка? Коя е излишната картинка? Какво изобразява всяка една илюстрация?

file_name: Шум, звук, мелодия.ppt

description: Коя е излишната картинка?

description: Коя е излишната картинка?

description: Коя е излишната картинка?

description: Какво изобразява всяка една илюстрация?

intro: Закройте глаза! Что вы слышите? Часы часов, шелест бумаги, голоса людей - эти звуки не могут быть записаны, они называются шумом. Шум вокруг нас может быть приятный или неприятный. Звуки в природе и шум вокруг нас часто возникают случайно, и музыкальные звуки так устроены автор, что они могут нарисовать музыкальную картину - мелодия.Часы часов, шелест бумаги, голоса людей - эти звуки не могут быть записаны, они называются шумом. Шум вокруг нас может быть приятный или неприятный.

title: Шум, звук, мелодия


extracted_text:
Диви
животни Домашни
животни Какви са
животните
домашни или
диви ? Кое животно е
излишно ? Домашни
птици
Кокошка  ценни за човека са както
Домашната гъска е потежка от
яйцата, така и месото на кокошката.
дивата и ходи много потромаво.
Петелът е мъжкият екземпляр.
Но, разбира се, плува добре и под
Патицата също снася яйца .
Неговото "кукуригу" се чува рано сутрин
перушината си има много мазнина.
на село. Познавате ли
това животно?
Пуйка
• Домашна птица
• Яйцата на пуйката са много едри
• Малките пуйчета се отглеждат
- по 80 грама
трудно. Затова грижите за
отглеждането им са големи. Овцата е може би найполезното
домашно животно.Дава мляко.
Козата също е много
Овцата се стриже и се добива вълна,
Кравата е  домашно животно.
полезно домашно
от която пък се правят прежди, одеяла,
животно.
дрехи.
Месото на кравата се използва за
храна, но поголямо значение за хората
Дава мляко, а от кожата
има млякото, което тя дава..
на нейното малко /яре/ се

прави народният
инструмент гайда.

file_name: 1 клас Дом.животни.ppt

description:
Диви
животни

description:
Домашни
животни

description:
Какви са
животните
домашни или
диви ?

description:
Кое животно е
излишно ?

intro: Где живут домашние животные и как они отличаются от дикой природы? Знаем ли мы домашних животных? Как мы позаботимся о них?  Что мы получаем от них?Люди также выращивают животных, чтобы помочь им - лошадь, ослик. У них также есть домашние животные - собака, кошка ...Любите животных! Позаботьтесь о них!Где живут домашние животные и как они отличаются от дикой природы?

title: Домашние животные


extracted_text:
СУДЬБЫ РУССКОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ
ЗОЛОТОГО ВЕКА И
НОВАЯ ЭПОХА
ЕВРОПЕЙСКОЙ
ИСТОРИИ
Урок литературы в 10 классе 1. МИР ИДЕЙ
1740 год
Э.Чемберс «Энциклопедия, или
Толковый словарь наук, искусств и
ремесел»
Дени Дидро, Жан Лерон
Д’Аламбер
1759 год – указ о приостановке
издания Отказ от традиционных христианских
представлений о цели человеческой
жизни, об устройстве общества
Создание совершенно новой,
нерелигиозной картины мира
Представление об истории как
поступательном движении навстречу
общественному благу, то есть к
ПРОГРЕССУ Утверждение права подданных на
сопротивление деспотам
Короли должны подчиняться
законам!
МОЩНАЯ РЕВОЛЮЦИОННАЯ
ЭНЕРГИЯ Особенная популярность
«Энциклопедии» в России
17671805 годы – 29 сборников
(Петербург, Москва)
Во Франции «Энциклопедию»
читали и обсуждали
провинциальные дворяне,
состоятельные буржуа, нотариусы,
учителя. Именно эти слои общества
сыграют самую заметную роль в
подготовке Французской
революции. 2. ИСТОРИЧЕСКАЯ ЭПОХА
Французская революция 17891793
годы
«Декларация прав человека и
гражданина»
Якобинцы – политический клуб
Конвент – орган революционного
самоуправления
Робеспьер Наполеон Бонапарт
Революционный диктатор (1799)
   пожизненный консул (1802)
   наследный император (1804)
Республика                        Империя
Предел и завоевание мира
В 1811 году большая часть Европы
оказалась в составе Франции Россия
Екатерина II Великая
Павел I
Александр I
Россия вступает в военное
противостояние с наполеоновской
Францией
18051807 годы
Тильзитский мирный договор
1812 год Тайные антиправительственные
общества
Их цель – принятие конституции и
ограничение самодержавия
«Союз спасения» (18161817) «Союз
благоденствия»(18181821)
Северное и Южное Общества
14 декабря 1825 год, Сенатская
площадь СанктПетербурга –
вооруженное выступление Царствование Николая I
Восстание за независимость
Польши, 18301831 годы,
Варшава
Крестьянские бунты
Цензура
Усиление власти
государственной бюрократии
Крепостное право
Крымская война (18531856) Общественная атмосфера:
чувство разочарования,
социальная апатия
Эзопов язык – язык
намеков, аллегорий  На историческую сцену выходит пролетариат
 «Капитал» Карл Маркс
 «Союз коммунистов»(1847)
 Карл Маркс и Фридрих Энгельс «Манифест
коммунистической партии»(1848). Революционное
уничтожение старого мирового порядка, создание новой
цивилизации, утопического царства пролетарского счастья
 Терроризм
 «Народная воля».
 Александр II (18551881)
 Крестьянская реформа 1861 года
 Система местного самоуправления (земство)
 Реформа суда, армии
 1 марта 1881 года
 Александр III (18811894) Интернационал (конец 1860х
годов)
Гражданская война в США
(18611865) 3. КУЛЬТУРА И ЭКОНОМИКА
 Развитие капитализма
 Судьба человека зависит не от его
происхождения, но прежде всего от его
собственной воли, энергии, индивидуальных
качеств.
 Зависимость от денег. Богатство становится
инструментом власти. Деньги начинают
править миром.
 Литературные занятия стали самостоятельной
профессией. Писатели почувствовали
зависимость от читательского спроса на их
книги. ТЕХНИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ
 1783 год – полет на воздушном шаре братьев
Монгольфье
 Начало 19 века – построен первый колесный
пароход
 1825 год – проложена первая железная дорога
 1831 год – Майкл Фарадей открыл явление
электромагнитной индукции
 18031806 – первое кругосветное путешествие
 под руководством И.Ф.Крузенштерна
 18141821 – русские исследователи и моряки
впервые отправились к берегам Антарктиды  1863 – пущена первая в мире линия метрополитена
(Лондон)
 1876 – американец Александр Белл получил
патент на телефонный аппарат
 1897 – Александр Попов начинает работу по
созданию беспроволочного телеграфа
 Американец Томас Эдисон усовершенствовал
телеграф и телефон, изобрел фонограф (1879)
 Немецкий инженер Рудольф Дизель создал
двигатель внутреннего сгорания
 Немецкий конструктор граф Цеппелин –
дирижабль
 Эйфелева башня в Париже – символ
технологических достижений человечества. 123
метра – высота, вес – 9 тысяч тонн. 1889 год НАУКА
18291830 – Н.И.Лобачевский
перевернул представления о
природе пространства
1869 – периодический закон
химических элементов.
Д.И.Менделеев
Француз Луи Пастер разработал
вакцины против сибирской язвы
(1881) и бешенства (1885) 1895 год. Французский
изобретатель Луи Жан Люмьер при
участии брата Огюста создал
киноаппарат.
Кино – новый вид искусства и
мощная отрасль промышленности,
соединившая технологические и
творческие открытия 19 столетия 4. ИСКУССТВО И ЛИТЕРАТУРА
Людвиг ван Бетховен (1770
1827)
Фридерик Шопен (1810
1849)
Джузеппе Верди (18131901)
Г. Берлиоз (18031869) Ф.ГОЙЯ (17461828) КАРЛ БРЮЛЛОВ (17991852) АЛЕКСАНДР ИВАНОВ (18061858) ПАВЕЛ ФЕДОТОВ (18151852) П.И.Чайковский (1840
1893)
М.П.Мусоргский (1839
1881) ХУДОЖНИКИ ПЕРЕДВИЖНИКИ
И. Крамской (18371887)
И.Репин (18441930)
А.Суриков (18481916)
В.Васнецов (18481926)
И.Левитан (18601900) Импрессионизм
Э.Мане
О.Ренуар
Э.Дега
П.Сезанн Символизм
НОВОЕ В ИСКУССТВЕ
ЗАРОЖДАЕТСЯ В
ПРЕДЕЛАХ СТАРОГО,
ЖИВЁТ И
РАЗВИВАЕТСЯ
ПАРАЛЛЕЛЬНО С
НИМ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
1. Какое политическое событие
положило начало исторической эпохе,
которая сформировала взгляды
русских писателей 19 века?
2. Какие идеи воодушевляли людей той
эпохи?
3. Каковы были главные события
русской истории конца 18начала 19
столетия?
4. Каким образом экономика того
времени влияла на культуру?

description: Ф.ГОЙЯ (17461828)

description: КАРЛ БРЮЛЛОВ (17991852)

description: АЛЕКСАНДР ИВАНОВ (18061858)

description: ПАВЕЛ ФЕДОТОВ (18151852)

intro: Презентация к уроку литературы  "Судьбы русской литературы золотого века и новая эпоха европейской истории"в 10 классе ( по программе Агеносова). Один из вводных уроков  литературы. проводится по плану: Мир идей. Историческая эпоха. Культура и экономика. Технические открытия. Наука. Искусство и литература.

title: Презентация Судьбы русской литературы золотого века и новая эпоха европейской истории в 10 классе ( по программе Агеносова).


extracted_text:
Сентиментализм.
Истоки русской прозы
Урок в 10 классе 1. Кризис идеалов Просвещения
С 17 века
Возникают разные группы писателей,
которые придерживаются несхожих
взглядов на искусство, на его задачи и
формы выражения.
Зарождается ЛИТЕРАТУРНЫЙ
ПРОЦЕСС.  Разочарование идеями «энциклопедистов»
 Утрата надежд на всесилие человеческого
разума и на могущество опыта.
 Джонатан Свифт «Путешествие Гулливера»
 Генри Филдинг «История Тома
Джонса»(1749)
 НЕОБХОДИМО ВОСПИТАНИЕ,
ПРОСВЕЩЕНИЕ НЕ ТОЛЬКО РАЗУМА,
НО И ЧУВСТВ, ИНАЧЕ ХРУПКОЙ
ЕВРОПЕЙСКОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ
ГРОЗИТ КАТАСТРОФА. 3. От культа разума к культу сердца.
Путь к общественному совершенству
лежит через самосовершенствование
личности.
Роман – характер героя раскрывается
в сюжетных обстоятельствах. Роман в
письмах – читательский интерес
сосредоточен на том, как герой
реагирует на эти обстоятельства, как
они «раскрываются» в нём. Сэмюэл Ричардсон «Памела, или
Вознаграждённая добродетель»
Сердце человека больше и по
своему умнее, чем его разум, оно
не зависит от сословной
принадлежности.
Иоганн Вольфганг Гёте
«Страдания молодого Вертера»  ЖанЖак Руссо «Юлия, или новая
Элоиза»(1761)
 Зло современного мира таится в
социальном неравенстве.
 Частная собственность развратила людей,
лишила их первобытного равенства,
заповеданного природой и Богом.
 Необходимо начать с исправления нравов,
испорченных частной собственностью.
 Тема дружбы между мужчиной и женщиной. Сентиментализм
От французского слова
sentiment
чувство, чувствительность 3. От культа сердца к атмосфере тайны.
Сентименталисты и предромантики
 Новый взгляд на человека – совершая добрые поступки,
человек следует не абстрактному долгу, а своей
собственной природе, которую цивилизация может
лишь искажать.
Литература должна изображать
 обыденную жизнь незнатных людей на лоне природы, в
сельской обстановке.
 Литература нравоучительна, она стремится не столько
развлекать, сколько воспитывать читателя.  Новые формы художественного
самовыражения:
 Письмо
 Дневник
 Воспоминания
 Путевые заметки
 Лоренс Стерн «Сентиментальное
путешествие по Франции и Италии» (1768)
 Цель писателясентименталиста – передать
естественный поток чувств – отказ от
плана. Предромантики
Новая разновидность жанра романа
– готический роман, или роман
ужасов.
Интерес к таинственному,
страшному, непознанному.
Интерес к истории, национальным
корням культуры. Николай Михайлович
Карамзин
«Бедная Лиза» (1792)

intro: Презентация к уроку литературы в 10 классе "Сентиментализм.Истоки русской прозы" (по программе Архангельского, Агеносова). Материал изучается по плану: Кризис идеалов Просвещения. От культа разума к культу сердца. От культа сердца к атмосфере тайны. Сентименталисты и предромантики. Особенности русского сентиментализма. Н.М.Карамзин.

title: Презентация к уроку литературы Сентиментализм.Истоки русской прозы


extracted_text:
Изготвил:
Евдокия Богданова НУ” Т.Г. Влайков” град Пирдоп Той не свири в концертната зала,
нито в театъра,
а по нивите,
в горите,
по малки улички,
по широки площади.
Той обича шегите:
ту цигулка извади,
ту писана гайда,
ту голям контрабас
с гръмотевичен глас... Щурецът в стара приказка една
разказва как е канен на свирня
на сватба, че калинката е булка.
Затуй е взел и своята... Има четири  струни.
Има и един лък.
Звукът излиза
от триене
на лъка върху
опънати струни.
ниско
ниско
високо
високо високо
високо лъклък
контраба
контраба
с
с
цигулка
цигулка високо
високо
ниско
ниско Кой е излишният музикант? Учебник по музика 1 клас,
издателство Просвета
Г.Калоферова и колектив
Интернет изображения
“Дует” – Леда Милева
                                                                                Изготвил:
Евдокия Богданова НУ” Т.Г. Влайков” град Пирдоп

file_name: Контрабас и цигулка.ppt

description:
високо
високо

description:
високо
високо
ниско
ниско

description: Кой е излишният музикант?

intro: Кто этот музыкальный инструмент - четыре струны, один лук, звук вытекает из трения лука на струнах? Контрабас и скрипка каковы они и как они отличаются?  Как звучит скрипка? - Из "Каприччио" №24 Никола Паганини. Как звучит двойной бас? - "Слон" - Камиль Сен-Санс.Контрабас и скрипка каковы они и как они отличаются?

title: Bass. Скрипка


extracted_text:
Дидактический материал к уроку
Словарный диктант №
УМК «Школа России»
Автор : Фокина Лидия Петровна,
учитель начальных классов МКОУ «СОШ ст.
Искитимского района Новосибирской области
2
1 класс
Евсино»
2018 Вес.л., х.р.шо, уч.ник,
 уч.ница, учит.ль, д.ревня,
ру..кий, в.рона, к.р.ндаш,
с.рока, .зык. Весело, хорошо, ученик,
 ученица, учитель, деревня,
русский, ворона, карандаш,
сорока, язык.

file_name: Фокина Л. П. Словарный диктант - 2.pptx

intro:
Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной страницы, а словарные слова составляют огромный словарь: их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову.

Ресурс выполнен в программе MS Office PowerPoint 2010 для учащихся 1 класса. УМК "Школа России".Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной страницы, а словарные слова составляют огромный словарь: их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову.

Ресурс выполнен в программе MS Office PowerPoint 2010 для учащихся 1 класса. УМК "Школа России".

title: Дидактический материал к уроку. Словарный диктант № 2 (1 класс)


extracted_text:
Музыка и скульптура
5 класс Как сравнить вас между собою, три прекрасные
царицы мира? Чувственная, пленительная
скульптура внушает наслаждение, живопись —
тихой восторг и мечтание, музыка — страсть и
смятение души; рассматривая мраморное
произведение скульптуры, дух невольно
погружается в упоение; рассматривая
произведение живописи, он превращается в
созерцание; слыша музыку, — в болезненный
вопль, как бы душою овладело только одно
желание вырваться из тела.
                                              Н.В.Гоголь О.Роден « Мыслитель»
И.С. Бах  Хоральная прелюдия фа
минор  (audiopoisk.com) « Медный всадник»
Р. Глиэр Гимн Ленинграду
(audiopoisk.com) Памятник Петру I
Kant_Radujsya_Russko_zemle__Voronov
Или Георгий Свиридов  Романс из к ф Метель
(audiopoisk.com) Памятник Бременским
музыкантам
Бременские музыканты  Серенада
Трубадура  (audiopoisk.com) Памятник полковому оркестру
Булат Окуджава  Надежды маленький оркестрик Памятник Липецким летчикам
Эдита Пьеха  Огромное небо Царскосельская статуя
К._СенСанс___Аквариум___из_цикла «Карнавал_животных»__ « Дискобол»
И.С.Бах –Прелюдия до минор, 1 том. В.Зинчук Превращение звука в
скульптуру.
•
Nathalie Miebach создает
игривые скульптуры, путем
необычного сочетания
научных данных о погоде
и нотным записям.
Изначально Miebach берет
данные о погоде, которые
переводит в 3Dграфику.
Затем она буквально
вплетает полученные
данные в каркас
(подобный каркасу
корзины), тем самым
создавая тактильные
иллюстрации погодных
явлений.
Ян Сибелиус  Серенада дальних холмов  (audiopoisk.com) Скульптура созданная из
партитуры Памятник Я.Сибелиусу
YAn_Sibelius_Jean_Sibelius__El._(iPlayer.fm) Источники иллюстраций
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
http://images.yandex.ru/yandsearch?p=3&text=%D0%B4%D0%B8%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%BB%20%D0%BC%D0
%B8%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B0&pos=93&uinfo=sw838sh590fw765fh448pd1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%
2Fi.ekmap.ru%2F1%2F8%2F4%2F5%2Fthumbs%2F550_400_thumb.jpg
http://images.yandex.ru/yandsearch?p=4&text=%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%BF
%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%20%D0%BA%D0%B0%D0%BA
%20%D0%B2%D0%B8%D0%B4%20%D0%B8%D1%81%D0%BA
%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0&pos=135&uinfo=sw838sh590fw765fh448pd1&rpt=simage&img_url=http
%3A%2F%2Fdic.academic.ru%2Fpictures%2Fenc_pictures%2Fi_1096.jpg
http://images.yandex.ru/yandsearch?p=2&text=%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BD%20%D0%BC%D1%8B%D1%81%D0%BB%D0%B
8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C&pos=83&uinfo=sw838sh624fw765fh448pd1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fcs
9763.userapi.com%2Fu150457610%2Fe_b2b2761c.jpg
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D0%B2%D1%81%D0%B0%D0%B4
%D0%BD%D0%B8%D0%BA%20%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE&pos=0&uinfo=sw838sh590fw765fh448pd1&rpt=simage&i
mg_url=http%3A%2F%2Fwww.etoday.ru%2Fuploads%2F2010%2F05%2F11%2Fmednvs.jpg
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%9F%D0%B0%D0%BC%D1%8F%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8%20%D0%B2%2
0%D0%9B%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%BA%D0%B5&pos=21&uinfo=sw838sh590fw765fh448pd1&rpt=simage&img_
url=http%3A%2F%2Fwww.loko.ru%2Fphotoz%2Fimage%2F000001karta%2Flipeck_petr1.jpg
http://images.google.ru/search?q=%D0%9F%D0%B0%D0%BC%D1%8F%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8%20%D0%B2%20%D0%
9B%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%BA%D0%B5&biw=1278&bih=905&sei=V3Uab0N6bI4AS244GIDQ&tbm=isch#imgrc=m05dY
obzNed0OM%3A%3BB3dSFllVBoQLsM%3Bhttp%253A%252F%252Fgazetamg.ru%252Fusr%252Ffiles%252Fnews%252Fculture%2
52Flipetsk01%2526asp%2526x%253Dmnwm_mg%2526w%253D570%2526h%253D337%2526m%253Dc%2526q%253D100%2526c%253
Dffffff%2526bsp%2526.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fgazetamg.ru%252Fnews%252Fculture%252F%253Fid%253D2561%3B4
85%3B317
http://images.yandex.ru/yandsearch?p=2&text=%D0%9F%D0%B0%D0%BC%D1%8F%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8%20%D0%
B2%20%D0%9B%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%BA%D0%B5&pos=63&uinfo=sw838sh624fw765fh448pd1&rpt=simage&
img_url=http%3A%2F%2Fimg fotki.yandex.ru%2Fget%2F16%2Falleksan.30%2F0_98fd_d4166f47_S

http://images.yandex.ru/yandsearch?p=3&text=%D0%9F%D0%B0%D0%BC%D1%8F%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8%20%D0%
B2%20%D0%9B%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%BA%D0%B5&pos=119&uinfo=sw838sh590fw765fh448pd1&rpt=simage
&img_url=http%3A%2F%2Fimg0.liveinternet.ru%2Fimages%2Fattach%2Fc%2F3%2F87%2F658%2F87658704_5.jpg
http://images.yandex.ru/yandsearch?p=3&text=%D0%9F%D0%B0%D0%BC%D1%8F%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA
%D0%B8%20%D0%B2%20%D0%9B%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%BA%D0%B5&pos=119&uinfo=sw838sh590fw765
fh448pd1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fimg0.liveinternet.ru%2Fimages%2Fattach%2Fc
%2F3%2F87%2F658%2F87658704_5.jpg
http://yidam.ru/index.php/archives/4998
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%20%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%BF
%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%20%D1%81%D0%B8%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%83%D1%81&pos=23&uinfo=sw838sh590fw765fh448pd
1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fimgfotki.yandex.ru%2Fget%2F6400%2F161433175.16e%2F0_88e65_27207468_XL

file_name: Музыка и скульптура.ppt

description:
Музыка и скульптура
5 класс

description:
Скульптура созданная из
партитуры

intro: Можно ли услышать музыку скульптуры? Несомненно! Объемные произведения изобразительного искусства наполнены музыкой характера, настроения, идентичности каждого героя или композиции. Достаточно представить насколько отличаются друг от друга Венера Милосская и Дискобол, Мыслитель и Царскосельская статуя и возможное музыкальное сопровождение к ним. Еще интереснее подвергать сравнению одноименные произведения разных авторов (Например, Медный всадники памятник Петру I в Липецке).Жест, мимика, динамика движения или напряженность статики в ожидании шага или броска. В данной презентации есть ссылки на примеры музыкальных произведений, которые в результате споров и дискуссий предложили ученики пятых классов липецкой гимназии № 12.Презентация Microsoft Office PowerPoint 97-2003 (.ppt)

title: Презентация   " Музыка и скульптура"


extracted_text:
Церкви липецкой
области Строение храма
• Абсиида – алтарный выступ, как бы пристроенный к храму, чаще всего полукруглый, но встречается и
многоугольный в плане, в нем размещается алтарь.
• Барабаин – цилиндрическая или многогранная верхняя часть храма, над которой надстраивается купол,
завершающийся крестом.
• Барабаин световой – барабан, грани или цилиндрическая поверхность которого прорезана оконными проемами
• Главаи – купол с барабаном и крестом, увенчивающий храмовое здание.
• Закомаира – в русской архитектуре полукруглое или килевидное завершение части наружной стены здания; как
правило, повторяет очертания расположенного за ней свода.
• Куб – основной объем храма.
• Луиковица – церковная глава, напоминающая по форме луковицу.
• Неф (франц. nef, от лат. navis — корабль), вытянутое помещение, часть интерьера церковного здания,
ограниченная с одной или с обеих продольных сторон рядом колонн или столбов.
• Паиперть – открытое или закрытое крыльцо перед входом в храм, возвышенное по отношению к уровню земли.
• Пиляистра (лопатка) – конструктивный или декоративный плоский вертикальный выступ на поверхности стены,
имеющий базу и капитель.
• Портаил – архитектурно оформленный вход в здание.
• Трапезная – часть храма, невысокая пристройка с западной стороны церкви, служащая местом проповеди,
общественных собраний, а в древности и местом, где братия принимала пищу.
• Шатер – высокое четырех-, шести– или восьмигранное пирамидальное покрытие башни, храма либо
колокольни, широко распространенное в храмовой архитектуре Руси до XVII века.
• Фронтоин – завершение фасада здания, портика, колоннады, огражденное скатами крыши и карнизом у
основания.
• Яблоко – шар на завершении купола под крестом.
• Ярус – убывающее по высоте горизонтальное членение объема здания Камень–Камень, оторвавшийся от горы и ударивший этого идола и
рассыпавший его в прах, – прообраз Христа
Дерево– символ Древа жизни райского сада, в котором пребывают
праведные души
Стены. Стены означают народы; их четыре, потому что они принимают
сходящихся с четырех сторон
Восточная часть– область света, «страна живых», страна райского
блаженства. Потерянный нами рай был на Востоке, в Едеме .На восток от
Иерусалима также расположено место вознесения Христа. Само здание
должно быть обращено на восток
Западная сторона храма символизирует «страну мертвых» и ад. На этой
стороне, как правило, хоронили умерших – внутри или снаружи
Если храм есть образ мира, то каждая стена должна соответствовать одной
из стран света и одновременно – той или иной области церковной жизни
Столпы. На четырех столпах, поддерживающих купол, изображены те, кто
проповедовал слово Божие – апостолы, епископы, подвижники, мученики.
Своды, купол. в куполе изображается Глава Церкви – Христос Вседержитель Многоглавие храмов
Количество глав храма раскрывает в числовой символике иерархию
устроения небесной Церкви.
Одна глава знаменует единство Бога.
Две главы соответствуют двум естествам Богочеловека Иисуса Христа.
Три главы знаменуют Святую Троицу.
Четыре главы обозначают Четвероевангелие и его распространение на
четыре стороны света.
Пять глав обозначают Господа Иисуса Христа и четырех евангелистов.
Семь глав знаменуют семь таинств Церкви, семь даров Святого Духа,
семь Вселенских соборов.
Девять глав связаны с образом небесной Церкви, состоящей из девяти
чинов ангелов и девяти чинов праведников.
Тринадцать глав – знамение Господа Иисуса Христа и двенадцати
апостолов.
Тридцать три главы – число земных лет Спасителя Крест– главный христианский символ. Поклоняясь образу
креста, мы видим в нем прежде всего символ Самого Христа и
символ того крестного пути Вид креста указывает и на таинство
Троицы: своей вертикалью он указует нам на Высочайшего Отца,
поперечной перекладиной – на Сына и Святого Духа Верх храма состоит из основания, которое иногда называют «трибун», а
также «шеи».
В искусствоведении «шею» верха принято называть «барабаном», что не
отражает сути данной части храма и не имеет исторической основы и
главы, состоящей из «маковицы» (которую часто именуют «луковицей»,
что тоже не соответствует историческим источникам), и креста Византийская форма главы – полусфера – образ ровного сияния
или света Божия, сходящего с неба на нас. Образ пламени –
наше молитвенное горение к Богу и Божественный огонь,
осеняющий нас Иконостас
Самый верхний ряд – праотеческий, представляет ветхозаветную
Церковь от Адама до закона Моисеева (праотцы, ближе всех стоящие по
времени райской жизни
Второй ряд– это лица, стоящие под законом, это ветхозаветная Церковь
от Моисея до Христа (, цари, пророки; центральные фигуры – Давид,
Соломон, Даниил).
Третий ряд– праздничный. .В этом ряду изображена земная жизнь Христа
(«Рождество Богородицы», «Введение во храм», «Благовещение»,
«Рождество Христово», «Сретение», «Крещение», «Преображение»,
«Вход в Иерусалим», «Вознесение», «Троица», «Успение Богоматери»,
«Воздвижение Креста», годовой литургический круг Что означают слова?
Храм
Часовня
Троица
 Глава
Крест
Апостолы
Иконостас
Колокоильня
Столпы
Купол
Монастырь Древне-Успенская церковь Свято-
Успенского мужского монастыря
Самый древний храм Липецка.
Построен в XVII – начале XVIII в. в
монастыре Паройская пустынь. Храм
бесстолпный, бесколокольный,
сооружён в стиле барокко. В храме до
1930-х гг. находилась местночитаемая
икона Божией Матери, широко
Около храма существовал некрополь
известная многочисленными чудесами
XVIII–ХIХ вв. и подземный ход, где, по
исцеления
одной из легенд, скрывались монахи
от татарских набегов
Еще одним удивительным событием
является тот факт, что один из
Монастырских ключей сумел пробиться
на поверхность. По преданию, на
источнике бывал сам Петр 1. Рождественский собор
Храм был заложен в самом конце XVIII века, а строился и
достраивался колокольнями и трапезными до середины XIX
века. Облик собора соответствует стилю зрелого классицизма:
величественный, строгий и светлый, с простыми линиями.
Внутреннее убранство заслуживает долгого изучения. На него
собирали деньги не одно десятилетие, поколение за
поколением. История сооружения и украшения Собора
Рождества Христова - лучшая иллюстрация к выражению «всем
миром»: кто-то жертвовал железо на кованые решетки, кто-то
заказывал и оплачивал роспись иконостасов. Самая почитаемая
икона собора - образ Божией Матери Липецкой «Страстная» Христо-Рождественский
собор
Заложенный в 1791 году по
проекту итальянского архитектора
Томазо
Адомини он был закончен к 1842
году
 под руководством Николая
Ивановича Ладыгина. Стройный
силуэт собора был виден с любой
точки города, а звон колоколов
плыл над Липецком, возвещая о
бедах и радостях. Собор стал
самым почитаемым и посещаемым
местом, под его стенами хоронили
почитаемых и уважаемых
священнослужителей Евдокиевский храм
В конце XVIII века зверствовавшая
во многих районах России чума
унесла миллионы человеческих
жизней. По указу Екатерины II
кладбища умерших следовало
устраивать за пределами города.
Не обошло стороной несчастье и
наш край. В начале XIX века
появилось Евдокиевское
кладбище. Свое название оно
получило в честь жены местного
коллежского советника Николая
Лобкова Евдокии, умершей в 1816
году Елец
Введенская церковь    18 век
Здание построено на крутом
косогоре. Вместе с Вознесенским
собором памятник играет важную
роль в силуэте города, открываясь
с больших расстояний и особенно
красиво с юго-восточной стороны.
Церковь построена по
древнерусскому образцу
«восьмерик на четверике»,
Фундаменты и цоколь здания
сложены из блоков белого
известнякового камня
Декоративное убранство фасада
осуществлено в характерных
приемах русской барочной
архитектуры  18 столетия.
Первоначально стены оставались Вознесенский собор
Здание подавляет колоссальностью своих размеров, высота
собора вместе с крестом составляет 74 метра, длина 84
метра, ширина 34 метра.
Вознесенский собор г. Ельца – младший брат храма Христа
Спасителя. Оба возведены по проекту великого
храмостроителя в России Константина Андреевича Тона. По
утверждению специалистов, это третий по величине после
Храма Христа Спасителя и Исаакиевского собора в России. На
сегодняшний день собор имеет три зала - летний, зимний и
нижний Великокняжеская церковь
Невзирая на маленькую территорию-занимает огромную
историческую нишу в истории города и страны!Храм
"хрустального" креста и рядом дом призрения Не
сохранившийся храм Гроба Господня в подвале,
и продержавшийся двухглавый орел над крыльцом!
Редкостный иконостас и три редчайшие иконы Часовня над братской
могилой
 Рядом с Вознесенским собором за оградой с его северной
стороны
расположена часовня над братской могилой ельчан,
погибших в борьбе с
полчищами Тамерлана в 1395 году
   Часовня выполнена в форме, напоминающей древнерусский
шлем, символ
геройства, мужества и несгибаемой воли непокоренных
жителей Ельца, Почти квадратное в плане здание заглублено
на три четверти своей высоты в землёю Рождество-Богородицкий
Задонский монастырь
Основанный благочестивыми старцами схимонахами
Сретенского монастыря Кириллом и Герасимом храм на своем
веку пережил очень многое. Так, после пожара 1692 года не
осталось ни одной постройки монастыря, сохранилась лишь
икона Владимирской Божией Матери, привезенная старцами на
берега Дона. В честь нее в 1736 - 1741 был воздвигнут каменный
храм. Своего расцвета обитель достигла с приходом в нее в 1769
году Святителя Тихона, бывшего духовным праведником и
обладавшего даром целительства от Бога Владимирская церковь
Усадьба Муромцевых (с.БаловневоДанковского
района) сложиласбь в последней четверти XVIII
– начале XIX в. Владельцами её до начала XX в.
являлись представители дворянского рода
Муромцевых
Автором проекта некоторые
исследователи предположительно
считают В. И. Баженова. По
композиции объёмных масс,
необычности плана, архитектурной
обработки фасадов памятник
является уникальным, не имеющим
прямых
аналогий в русской архитектуре. ЦЕРКОВЬ ЗНАМЕНИЯ
Церковь построена в 1768-1794 годах на средства Я.А. Татищева
в его имении
«Знаменское» по проекту В.И. Баженова .Знаменская церковь –
уникальное культовое  сооружение конца XVIII века, не имеющее
прямых аналогов даже в творчестве самого Баженова. Храм
сооружён в стилевых формах русской псевдоготики ТРОИЦКИЙ МОНАСТЫРЬ
Троицкий монастырь (Лебедянь) основан в начале ХVII века.
Первое упоминание о Троицком монастыре в документах
относится к 1621 г. Существующий монастырский комплекс
складывался на протяжении ХVII– XIX столетий. Троицкий
монастырь является неординарным образцом культовой
архитектуры и интересен для изучения искусствоведам и
историкам Где находятся эти храмы?

file_name: Церкви липецкой области.pptx

description:
Церкви липецкой
области

description: Где находятся эти храмы?

intro:
Подлинными  архитектурными шедеврами Липецкого  края
являются городские и сельские храмы, среди которых наиболее
широко известные: Древне-Успенская церковь в Липецке, Вознесенский
 собор и Великокняжеская церковь в Ельце, Владимирский храм
 с. Баловнево и Димитриевская церковь с. Берёзовка Данковского района
, Знаменский храм в с. Вешеловка Липецкого района, Kазанский храм
 в с. Талица Елецкого района, Димитриевская церковь с. Kоробовка
 Грязинского района,  Знаменская церковь с. Kузьминка Лебедянского
района, Покровский храм в с. Мокрое Kраснинского района,
 колокольня-маяк у храма с. Иоанна Предтечи в Добринском районе,
Покровская церковь в. Репец Задонского района и др.
    Издавна привлекают не только паломников, но и  ценителей старины
 и архитектуры  ансамбли монастырей, среди которых широко известные
 Задонские Богородицкий и Богородице-Тюнинский, Троекуровский
 Иларионовский, Елецкий Знаменский, Лебедянский Троицкий,
Сезёновский Иоанно-Kазанский, Раненбургский Петропавловский монастыри.
Строение храма:Абси́да – алтарный выступ, как бы пристроенный к храму, чаще всего полукруглый, но встречается и многоугольный в плане, в нем размещается алтарь.
Бараба́н – цилиндрическая или многогранная верхняя часть храма, над которой надстраивается купол, завершающийся крестом.
Бараба́н световой – барабан, грани или цилиндрическая поверхность которого прорезана оконными проемами
Глава́ – купол с барабаном и крестом, увенчивающий храмовое здание.
Закома́ра – в русской архитектуре полукруглое или килевидное завершение части наружной стены здания; как правило, повторяет очертания расположенного за ней свода.
Куб – основной объем храма.
Лу́ковица – церковная глава, напоминающая по форме луковицу.
Неф (франц. nef, от лат. navis — корабль), вытянутое помещение, часть интерьера церковного здания, ограниченная с одной или с обеих продольных сторон рядом колонн или столбов.
Па́перть – открытое или закрытое крыльцо перед входом в храм, возвышенное по отношению к уровню земли.
Пиля́стра (лопатка) – конструктивный или декоративный плоский вертикальный выступ на поверхности стены, имеющий базу и капитель.
Порта́л – архитектурно оформленный вход в здание.
Трапезная – часть храма, невысокая пристройка с западной стороны церкви, служащая местом проповеди, общественных собраний, а в древности и местом, где братия принимала пищу.
Шатер – высокое четырех-, шести– или восьмигранное пирамидальное покрытие башни, храма либо колокольни, широко распространенное в храмовой архитектуре Руси до XVII века.
Фронто́н – завершение фасада здания, портика, колоннады, огражденное скатами крыши и карнизом у основания.
Яблоко – шар на завершении купола под крестом.
Ярус – убывающее по высоте горизонтальное членение объема зданияПрезентация Microsoft Office PowerPoint (.pptx)

title: Презентация "Церкви Липецкой области"


extracted_text:
Древнееврейское
царство
Подготовила учитель
истории и
обществознания ФГОУ
сош № 4 МОРФ Цели урока:
охарактеризовать процесс создания
древнееврейского царства, деятельность первых
царей
      План урока:
      Библейские сказания о войнах евреев в
Палестине
   Предания о первых  царях
   Правление царя Соломона
   Иерусалимский Храм в Палестине.
Библейские сказания о войнах евреев
В 13 в. до н.э. евреи пришли в долину реки
Иордан  плодородную и богатую пастбищами.
Однако за обладание Землей Обетованной им
пришлось  вести изнурительные войны с
местным населением.
Долина  реки Иордан в Палестине.
Библейские сказания о войнах евреев
В библейских сказаниях говорится, что
оказавшись в Палестине, израильтяне осадили
город Иерихоо́н. Эта неприступная крепость
держалась много дней и не собиралась сдаваться.
Тогда израильтяне собрались вместе и закричали
все разом. Их священники затрубили в трубы.
Высокие стены Иерихоо̀на не выдержали этих
звуков и рухнули. Город был покорен.
Иерихоо̀нские
трубы в Палестине.
Библейские сказания о войнах евреев
В другой битве израильтяне совсем было
одолевали врагов, но близилась ночь, а в темноте
невозможно сражаться. И воскликнул
предводитель их войска, обращаясь к небу:
«Остановитесь, луна и солнце!» Застыли светила
на месте и не
 двигались, пока израильтяне не
одержали полную победу. в Палестине.
Библейские сказания о войнах евреев
В библейских сказаниях отразилась борьба
израильтян с филистимлянами. Эти чужеземные
племена стали их главными врагами. Они
вторглись в Палестину по суше, приплыли на
ладьях по морю. Филистимляне захватили
побережье и боролись за обладание всей
страной. в Палестине.
Библейские сказания о войнах евреев
Существует  библейское предание о богатыре
по имени Самсоо́н , который
влюбился в красавицу
Далио́лу. Но правители
филистимлян подкупили
женщину. Они хотели
узнать, в чем великая сила
 Самсона и как его можно
одолеть.Хитростью
Далила выведала
у Самсона, что сила его –
в длинных волосах. Когда
Самсон заснул, коварная
женщина приказала
остричь ему волосы. Джордано Лука «Самсон и Далила» Библейские сказания о войнах евреев
Обессилевшего Самсона схватили, ослепили и
бросили в темницу. Однажды филистимляне
устроили пир. Туда они привели измученного
Самсона и стали потешаться над
в Палестине.
героем. Но не
заметили враги, что
волосы Самсона
отросли, а с ними
вернулась и сила. В
разгар праздника
богатырь ухватился
руками за столбы, на
которых держалась
крыша и обрушил на
врагов огромный дом.
Так он погиб,
совершив свой
последний подвиг.
Тиссо Джеймс « Самсон» Предания о первых царях
Первым правите лем Древнееврейского
царства стал Саул. Удачлив был царь Саул, его
войско побеждало. Однажды филистимляне
вновь пошли войной на израильтян. Саул вместе
со своими воинами вышел навстречу врагам. Два
равных войска стояли друг перед другом, не
решаясь начать бой. Тогда противники
договорились, что исход битвы решит поединок
сильнейших воинов.
Э. Йосевсон « Саул
внемлет музыке
Давида» Предания о первых царях
И вышел из рядов филистимлян  огромный
Голиаф. В поединок с великаном отважился
вступить лишь Давид, молодой пастушок. Метким
броском из пращи поразил Давид огромного
великана. Упал Голиаф на землю, а Давид
выхватил у него меч и отрубил голову
 Р. Санчес «Давид и Голиаф» Предания о первых царях
После смерти Саула Давид стал царем (1005–965
гг. до н. э.). В годы его правления Иерусалим стал
столицей государства.
Рембрандт. «Давид приносит Саулу голову
Голиафа» Правление царя Соломона
После Давида престол занял
его сын Соломоо́н. Он правил
с в 965 по 928 год до нашей
эры и прославился своей
мудростью. При нем
Израильское царство
достигло расцвета. В отличие
 от предшественников,
Соломон предпочитал
торговать, а не воевать.
Утихли войны, мирными
заботами были заняты его
 подданные.
С. Рерих «Царь
Соломон» Правление царя Соломона
В разные страны отправлялись купцы и ко
рабельщики из царства Соломона. Колесницы
для царского войска покупали в Египте, из
Аравии пригоняли прекрасных коней. Из Финикии
с гор Ливанских доставляли кедровое дерево для
строительства дворца и храма. Далеко
распространилась слава о богатстве и мудрости
Соломона.
Гравюра Г. Доре « Царь
Соломон в преклонных
летах» Правление царя Соломона
А однажды из далекой Южной Аравии, из страны
Сава, прибыл ко двору Соломона караван
верблюдов, навьюченных богатыми дарами. Это
царица Савская решила увидеть своими глазами
царя Соломона и убедиться в великолепии его
дворца. В Библии рассказывается, что сам
фараон отдал ему в жены свою дочь. Правление царя Соломона
П. Рубенс « Суд Соломона» Правление царя Соломона Храм в Иерусалиме
Но особенно красив был храм в честь бога Яхве,
построенный по велению царя. Его стены были
выложены из кедра, а полы – из дерева
кипариса. Лучшие финикийские мастера
изготовили для храма украшения из золота,
серебра и бронзы.
Реконструкция Храма Соломона. Храм в Иерусалиме
Посередине большого двора храма стоял
жертвенник – место для жертв Яхве. Внутри
храма, в небольшом помещении без окон,
хранилась величайшая святыня еврейского
народа – Ковчег завета. В этом ларце лежали
каменные скрижали с десятью заповедями
данные Богом Моисею.
Реконструкция
Гравюра
«Соломон освящает
храм». Храм в Иерусалиме
Иерусалимский храм стал единственным местом
поклонения Богу Яхве. Все, кто верил в Бога Яхве
и его завет – договор с еврейским народом,
считали этот храм главной святыней. Также
создание этого храма олицетворяло объединение
Израильского царства.
Камень основания
на Храмовой горе
Стена Плача. Выводы
Древнееврейским племенам пришлось
завоевывать Палестину, борясь с местным
населением. Их главными врагами были
филистимляне.
Из Библии нам известны имена первых
правителей Древнееврейского царства – цари
Саул и Давид.
Своего расцвета Израильское царство
достигло при царе Соломоне, который правил с
965 по 928 год до нашей эры.
  При Соломоне в Иерусалиме был построен
величественный храм в честь Бога Яхве.
Он олицетворял единство Израильского
царства.

file_name: Древнееврейское цуарство.pptx

description: Правление царя Соломона

intro:
Презентация  "Древнееврейское царство" поможет ученикам  понять как  создавалось  древнееврейское  царства, наглядно показать деятельность первых
 израильских царей. Презентация построена по плану: Библейские сказания о войнах евреев в Палестине;
   предания о первых  царях;       правление царя Соломона;     иерусалимский Храм. Презентация снабжена богатым иллюстративным материалом и картами.Презентация по истории Древнего мира " Древнееврейское царство"