extracted_text:
Всюду музыка живет Пускай твердят кому
не лень, что я, мол,
косолапый
Да я медведь,
а не олень, похож на
маму с папой.
Но я не огорчаюсь
И, например, идти в
балет совсем не
собираюсь.
Я косолапый, спору
нет, Балет  ( с фр.
–танец) – вид
театрального
искусства ,
где
содержание,
мысли и
чувства
действующих
лиц
передаются Орлеанская дева.
П. И. Чайковского. Орлеанская дева. П. И. Чайковского.
Волшебный тот цветок
Приносил зол забвенье,
Таинственным огнем он нам
Сжигает кровь;
Он в душу льет певца
Восторг и вдохновенье,
О чудный талисман:
Тебя зовут любовь.
Да! Лишь один цветок
волшебный
Нам в утешенье Небом дан:
Силой чудный и целебной
Полн дивный талисман. Опера
музыкальный спектакль,
 в котором все действующие лица
пою
т Музыку к опере по сказкепоэме А.С.Пушкина
«Руслан и Людмила» написал Михаил Иванович
Глинка – великий русский композитор. Кто исполняет музыку для оперы и  балета?
Кто управляет симфоническим оркестром? Игра «А верите ли вы … ?»
    А верите ли вы, что Моцарт начал свою
    концертную деятельность в 6 лет?
     Да, со своей сестрой он давал концерты. А верите ли вы, что  это композитор Петр Ильич
Чайковский?
НЕТ – ЭТО Сергей Сергеевич Прокофьев. А верите вы, что это музыка Михаила Ивановича
Глинки?
НЕТ – ЭТО  музыка Сергея Сергеевича Прокофьева. А верите вы, что это музыка
Михаила Ивановича Глинки?
Да – это Увертюра из оперы
 «Руслан и Людмила».  Что делают в опере?
 Какую оперу
написал Вольфганг
Амадей Моцарт?
музыкальных
жанрах музыка
живет без слов, как
таинственная
невидимка
 Сколько лет было
Сергею Сергеевичу
Прокофьеву
   когда он написал
оперу «Великан»
В каких
Поют
 Читают стихи
Танцуют
Волшебная флейта.
Щелкунчик
Лебединое озеро
Три года
Шесть лет
Девять лет
Балет
Опера Вольфганг Амадей
Моцарт начал сочинять
музыку когда..
Стал взрослым
 В раннем детстве?
Сколько Вольфгангу
Амадею Моцарту  было
лет?
 Два года
 Пять лет
 Четыре года
Сергей Сергеевич
Прокофьев начал
сочинять музыку когда
он побывал на…
 Спектакле
 Балете
 Опере
 Концерте Всюду  музыка  живет

 Веселая  музыка  в  доме моём
 Нам  с  нею  легко на  параде
 Привет,  тебе  ветра  веселый  гопак!
Едва  только  ветер  подует с  реки–
      Со скрипкой  дружна  и  с
шагать,   И  что-нибудь  делать  не
Привет  тебе,  дождик  звенящий!
           К  нам  музыка в  окна
Нельзя без друзей  нам  на  свете
фаготом.            И  если вы
скучно.             А  если  захочется
стучится:              Ведут перекличку
нам  помечтать,                 То  с
спросите,  как  мы  живем,
никак,
трамваев  звонки  Чирикает
Ответим: - Живем,  как  по  нотам!
нами  она  неразлучна.
первая  птица.                           Это
    А  музыка – друг  настоящий!
          Это  чудо!  Это  чудо!
Это  чудо!  Это  чудо!
чудо!  Это  чудо!
    Это  чудо!  Это  чудо!
                  Это  музыка повсюду!
        Это  музыка повсюду!
Это  музыка повсюду!
               Прилетает ниоткуда и
     Прилетает ниоткуда и играет, и
Прилетает ниоткуда и играет, и
    Это  музыка повсюду!
играет, и  поёт.              На
поёт.              На  концерте
поёт.              На  концерте
    Прилетает ниоткуда и играет, и
концерте соловьином,
соловьином,                                 В
соловьином,                                 В
поёт.              На  концерте
        В  дальнем  крике
дальнем  крике  журавлином,
дальнем  крике  журавлином,
соловьином,
журавлином,                    Даже  в
        Даже  в  писке  комарином –
        Даже  в  писке  комарином –
    В  дальнем  крике  журавлином,
писке  комарином –
                 Всюду музыка  живет!
                 Всюду музыка  живет!
          Даже  в  писке  комарином –
Всюду музыка  живет! Используемая литература:
Заставка-
http://www.allgrafica.ru/photoshop/costyum/299
50-detskij-fotoshablon-usadba.html
Титульный лист-   http://vse.kz/topic/444460-
uroki-dlja-samih-malenkih-ot15-let/
Чайковский П.И.
http://pptcloud.ru/fotografii/literatura/Tolstoj-
Aleksej/013-V-1878-godu-cherez-tri-goda-posle-
smerti-A.K.-Tolstogo-Petr-Ilich.html
Гофман-  http://lib.znate.ru/docs/index-
116735.html
Орлеанская дева
id=0&Page=505
http://www.kinomore.ru/viewcategory.php?
Сцена из оперы - http://www.teatral-  Черномор- http://pptcloud.ru/kartinki/muzyka/Opera/010-Opera.html
 Баян: http://muzruk.info/?p=7550
 Руслан и Людмила- http://www.newreferat.com/ref-4136-2.html
 Прокофьев - http://www.liveinternet.ru/users/2010239/post69620085
 Прокофьев в детстве - http://prekrasna-vasilisa.org/post102149619/
 Дирижер - http://www.allrus.info/main.php?ID=223329&arc_new=1
 Баян на холме - http://rushkolnik.ru/docs/index-23176919.html
 Моцарт - http://blogs.privet.ru/community/gernov51/tags/790009
 Девушка играет на флейте - http://www.livemaster.ru/gallery/38164
 Использовала презентацию песни«Музыка. Композитора Струве»
Александровой И.А.
tag_id=48476
 Медведь и балет - http://blogs.privet.ru/community/myfriend?
 Щелкунчик - http://www.antigorod.com/lastnews/page/328/
   Балерина - http://triinochka.ru/post199952832/
  Оркестр - http://intoclassics.net/news/51-0-3

file_name: Всюду музыка живет (3 класс)..pptx

description: Всюду музыка живет

description:
Орлеанская дева.
П. И. Чайковского.

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Всюду музыка живет (3 класс). Яркая и красочная презентация. В презентации даны иллюстрации, текст, картины, достигли цели и задач, подвели итоги, сделали заключение, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся начальных классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Всюду музыка живет (3 класс).


extracted_text:
Рисуем сказку.
 Рисование любимых сказок
и сказочных героев.
«В мире русских
народных сказок»
ь    И
л
е
т
и
л
ч
а
»  г. п . З
а   М . Х
в
е
о
о
О
к
о
а
о
З
к
у
е
ж
а   у
л
и
в
О Ш № 1
у
г
у
Д
ж
т
С
о
г
д
У   «
П
О
М К Русская народная сказка «Лиса и журавль» Русская народная сказка «Репка» Русская народная сказка «Теремок» Русская народная сказка
                                «Маша и медведь» Русская народная сказка «Волк и
лиса» Русская народная сказка
«Колобок» СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ !

file_name: в мире сказок.ppt

description: Русская народная сказка «Репка»

description: Русская народная сказка «Теремок»

description:
Русская народная сказка «Волк и
лиса»

description:
Русская народная сказка
«Колобок»

description:
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ !

intro: Презентация к уроку изобразительного искусства на тему: В мире народных русских сказок. Презентация знакомит учащихся с героями русских народных сказок. Каждый ученик по выбору рисует свою иллюстрацию к той сказке, которая наиболее понравилось. Этот урок развивает интеллект учащихся. Прививает любовь к русскому народному творчеству.Презентация к уроку ИЗО во 2 классе

изобразительное искусство

group: Дисциплины

title: Презентация на тему : В мире народных русских сказок


extracted_text:
Франц Шуберт
Лесной
царь
баллада Иоганн Гёте
баллада «Лесной царь»
Баллада Иоганна Вольфганга Гёте написана в 1782 году.
Описывает смерть ребенка от рук сверхъестественного
существа, духа – Лесного царя.
Поэт описывает отца с сыном, скачущих на коне через лес
вдоль по Рейну поздней зимней вечерней порой. В начале
кажется, что ребенок мечется в необычной болезни,
борется с приближающейся смертью, но последний стих …
Стихотворение несколько раз переводилось на русский
язык. Наиболее известны русские переводы Василия
Жуковского и Афанасия Фета.
А.Фет
В.Жуковский «Дитя, оглянися, младенец, ко мне;
Веселого много в моей стороне:
Цветы бирюзовы, жемчужны струи;
Из золота слиты чертоги мои».

«Родимый, лесной царь со мной говорит:
Он золото, перлы и радость сулит»
«О нет, мой младенец, ослышался ты:
То ветер, проснувшись, колыхнул листы». «Ко мне, мой младенец! В дубраве моей
Узнаешь прекрасных моих дочерей;
При месяце будут играть и летать,
Играя, летая, тебя усыплять».

«Родимый, лесной царь созвал дочерей:
Мне, вижу, кивают из темных ветвей».
«О нет, все спокойно в ночной глубине:
То ветлы седые стоят в стороне». «Дитя, я пленился твоей красотой:
Неволей иль волей, а будешь ты мой».
«Родимый, лесной царь нас хочет догнать;
Уж вот он: мне душно, мне тяжко дышать».

Ездок оробелый не скачет, летит;
Младенец тоскует, младенец кричит;
Ездок погоняет, ездок доскакал…
В руках его мертвый младенец лежал. Многие выражения из «Лесного царя» навсегда
вошли в немецкий менталитет. Легенда много раз
была переиздана и спародирована.
    Литераторы часто обращаются к данному
повествованию:
французский писатель Мишель Турнье –  роман
«Лесной царь»,
роман Владимира Набокова «Бледный огонь».
     Баллада вдохновляла и музыкантов:
Шуберт Франц
Лёве Карл
Rammstein – Dalai Lama /отец летит с сыном в
самолете, сын во время полета слышит призыв
Властелина Неба…/ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
 Выполнить в тетради конспект
краткой биографии композитора
Александра Порфирьевича
Бородина

file_name: Франц Шуберт - баллада Лесной царь (3 класс)..pptx

description:
Франц Шуберт
Лесной
царь
баллада

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Франц Шуберт - баллада "Лесной царь" (3 класс). Яркая и красочная презентация. В презентации даны иллюстрации, текст, картины, достигли цели и задач, подвели итоги, сделали заключение, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся начальных классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Франц Шуберт - баллада "Лесной царь" (3 класс).


extracted_text:
о ч к а
пмал
ц е
пс
п о ч к а
и ч
ак Осень, больше, лень,
деньки
Мальчик, окунь,
окуньки
Семь, большой и
школьник т
к
я
и
р
р м
е
п
о ф
н
е
о
р
е
н
ов н
е
л
е
л
ь
с
а
т
т
г
т
р
о
а
к
анткенрмнепороеякилтофе

file_name: мягкий знак показатель мягкости.pptx

description:
о ч к а
пмал
ц е
пс
п о ч к а
и ч
ак

title: Презентация к уроку русский язык 2 класс


extracted_text:
С_ль
П_ль
С_ть
Па__цы
Па__ма
Па__то
Бук____
Тет____
Сло____ е
е
л
п
н
о ж д
д
ж ё
л
д
р
о
р
б
р
т ф
л
ув
у
е
ь
п
о
п
пдедёллорнеепдбртфу

file_name: мягкий знак 2.pptx


extracted_text: 3 мая

description: 3 мая

intro:
Презентация к уроку русского языка 1 класс по теме  "Родственные слова" УМК Планета знаний
Данная презентация содержит в себе минутку чистописания, работу с учебником, работу в рабочей тетради, разбор словарного слова. Также можно использовать для других УМК для уроков по данной теме

title: Презентация по русскому языку на тему "Родственные слова" 1 класс


file_name: математика.ppt

description:
20
40
8
6
20
32

description:
63
35
82
40
20
5

description:
8
50
?

3

?
15

intro:
В данной презентации содержится материал устного счета для первого класса на уроках математики
1сл.-необходимо расставить знаки между цифрами так чтобы получился пример +,-,=
2сл. и 3сл. - работа в рабочей тетради
4сл.-необходимо по схеме решить задачи
Все задания интерактивные, активируются нажатием кнопки мыши в режиме просмотра

title: презентация к уроку математики 1 класс ""Интеллектуальная разминка


extracted_text:
Музыкальная былина более
точно
и
дирижер
немецкий
«Можно,  не  побывав  в  России,  получить
представление  о  стране  и  народе,  слушая
эту  музыку»,  —  сказал  о  Второй  симфонии
Бородина
Ф.
Вейнгартнер.  Такие  высокие  слова  как
справедливо
нельзя
определяют  существо  этой  симфонии  —
произведения,  единственного  в  своем  роде,
в своей национальной самобытности и мощи.
Недаром  она  именуется  «Богатырской»  —  с
такой
таким
необычайной  для  инструментальной  музыки
картинностью воссоздан в ней образ русской
древности,
национального
характера.
размахом,  широтой,
с
русского  Защитил
диссертацию
профессором медицины
и
стал
 А.П.Бородин родился в 1833 году
 Основные  увлечения  с  детства  были
музыка и химия
и
работал
со
 Автор более 40 работ по химии
 Дружил
светилами
медицины:  Сеченовым,  Бутлеровым  и
Менделеевым.
 Композитор  «Могучей  кучки»,  автор  3-х
симфоний,  множества  романсов  и  оперы
«Князь Игорь». До встречи с Балакиревым ученый-химик не
придавал серьезного значения своим
музыкальным занятиям. Он всегда
самозабвенно слушал музыку, участвовал в
ее исполнении, кое-что писал сам, но никогда
не думал о музыке как о профессии;
“… мне кажется, что, по всей
вероятности, я был первым, сказавшим
ему, что его настоящее дело –
композиторство. Он с жаром принялся
сочинять свою симфонию, каждый такт
которой проходил через мою
критическую оценку”, - писал Балакирев.

Александр
Порфирьев
ич Бородин
 Темы симфонии не были заимствованы из
народных песен, но в них ощущалось кровное
родство с русским народным творчеством и с В «Богатырской симфонии» 4 части
1-Сбор Богатырей
2-Игры Богатырей
3-Песнь Баяна
4-Пир Богатырей Бородин не раз рассказывал друзьям (В. В. Стасову — в том числе) о
замысле Богатырской, и потому мы знаем, что в первой части её он хотел
изобразить собрание русских богатырей.
 ...То не ясны соколы солеталися,
А славны добры молодцы собиралися,
Ко тому ли Володимиру соезжалися...

       Но если предположить, что эта программа осталась бы неизвестной, все
равно  ощущение  громадной,  «великанской»  силы  музыки  возникло  бы
неизбежно. Как хорошо  об  этом  сказал  Б. В. Асафьев:  «Мощь,  величие,
энергия  предельно  сжатой  спирали  —  вот  начало,  заставка  симфонии.  В
этой  всепокоряющей  унисонной  фразе  слышится  былина  о  Святогоре:
никому не сдвинуть русского народа с родной земли. Слышится, как чей-
то на дальние просторы прокатившийся суровый, грозный глас». Симфония начинается темой, полной могучей
суровой силы, одновременно грозной и
величавой. Почти зримой конкретностью
обладает возникающий образ богатырской
удали и бесстрашия, воссоздающий героев
русского былинного эпоса. Сразу, без
подготовки раздается громогласный
унисон смычковой группы,
поддерживаемой медью. Эта тема подобна
богатырскому боевому кличу. Что-то есть в
ней бесконечно древнее, былинное Вторая  тема  является
сначала в теплой звучности
виолончелей,  затем  —  у
флейт  с  кларнетами.  Вот
прекрасный
образец
бородинской  лирики!  Но
чувство  здесь  —  вы  это
ощутите  ясно  —  не  носит
личного
оно
светло,  покойно,  как  это  и
должно  быть  в  выражении
народного
душевного
строя.  Она  раздольна  и
протяжна
русская
народная  песня,  как  ширь
полей,
глубина  русского
неба и разлив русских рек.
характера,
как Он был человеком не только громадной одаренности,
но еще и цельности, и все, что он делал, было для
него чрезвычайно важно и серьезно. И ни от чего он
не  хотел  отказываться,  но  времени  Бородину  всю
жизнь  не  хватало  —  да  и  всей-то  жизни  было  54
года!
Ощущение  полноты  жизни,  плодотворности  усилий,
«отрадное чувство сознания, что ты «делаешь дело»
сказалось  в  его  творчестве,  в  душевном  его
здоровье,  оптимизме,  ясности,  разумности.  Что  же
касается  числа  его  произведений,  так  останься
после
и
Богатырская  симфония  —  с  ними  он  в  русской
музыке все равно был бы одним из первых.
«Князь  Игорь»
Бородина
только  Певцы
 Три Богатыря
 Песнь Баяна
 Царевна лягушка
 Богатырский скок
 Богатырь на коне
 Витязь на распутье
 После  побоища
 Битва славян со скифами
 Добрыня Никитич и семиголовый Змей-Горыныч
 Архангел Михаил побеждает змея

file_name: Богатырская симфония (3 класс)..pptx

description: Музыкальная былина

intro: Презентация по музыке. Тема урока: "Богатырская симфония" (3 класс). Яркая и красочная презентация. В презентации даны иллюстрации, текст, картины, достигли цели и задач, подвели итоги, сделали заключение, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся начальных классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: "Богатырская симфония" (3 класс).


extracted_text:
изобразительного
искусства в 4 классе
Тема урока: «Искусство
Урок
натюрморта» Что такое натюрморт?
• Натюрморт (фр. nature
morte -«мёртвая природа») —
изображение неодушевлённых
предметов в изобразительном
искусстве, в отличие от
портретной, жанровой,
исторической и пейзажной
тематики. О натюрморте
Всё, что уже не живёт, не дышит, что сорвано,
срезано, но продолжает радовать человека
своим существованием – всё это является
предметом натюрморта.
Как самостоятельный жанр живописи
натюрморт начинает существовать в XVII в. в
творчестве голландских и фламандских
художников. А раньше он был лишь
украшением и выполнял утилитарную
функцию. Известные натюрморты
Знаменитый французский художник Анри Матисс в зарубежном искусстве XX в.
занимает одно из ведущих мест. Но место это особое.
В самом начале XX в. Матисс стал главой первой новой группы в европейской
живописи, которое назвали фовизм (от французского «дикий»). Особенностью
этого направления была свобода в использовании любого цвета, произвольно
выбранного художником, стремление к декоративной красочности. В этом
ощущался вызов устоявшимся нормам официального искусства.
Но через некоторое время эта группа распалась, и Матисс более уже не
примыкал ни к какому направлению, но избрал свой путь. Своим ясным,
жизнерадостным искусством Матисс  стремился дать покой измученным душам
людей в эмоциональной атмосфере XX в.
В натюрморте «Голубая скатерть» Матисс использует свой любимый
композиционный приём: спускающуюся сверху ткань. Материя на переднем
плане как бы замыкает пространство полотна, делает его неглубоким. Зритель
любуется прихотливой игрой синего орнамента на бирюзовом фоне скатерти,
линиями предметов натюрморта. Формы золотистого кофейника, зелёного
графина и румяных яблок в вазе художник обобщил, они утратили свою
объёмность, а маленькие предметы подчинились ритму ткани, они дополняют
красочный акцент картины. Анри Матисс «Голубая скатерть»
(1909) Виллем Клас Хеда (1594-1682) «Натюрморт с ветчиной и серебряной
посудой» (1649) С. Дали
Натюрморт 1918 А.Матисс
Голубой натюрморт 1907 Натюрморт в русской живописи
• Натюрморт как самостоятельный жанр живописи
появился в России в начале XVIII в., но первоначально он
рассматривался как «низший» жанр. Чаще всего он
использовался как учебная постановка и допускался
лишь в ограниченном понимании как живопись цветов и
фруктов.
• Но в начале ХХ в. натюрморт в русской живописи
получил расцвет и впервые стал равноправным жанром.
Художники искали новые возможности в области цвета,
формы, композиции натюрморта.  Среди русских
натюрмористов можно назвать И.Ф. Хруцкого, И.Э.
Грабаря, П.П. Кончаловского, И. Левитана, А.
Осмеркина, К. Петрова-Водкина, М. Сарьяна, В.
Нестеренко и др. П. Кончаловский «Сирень» (1939) И. Машков «Ягоды на фоне красного подноса» (1910) Спасибо
за внимание!

file_name: натюрморт  изо 4 класс.pptx

description:
Анри Матисс «Голубая скатерть»
(1909)

description:
С. Дали
Натюрморт 1918

description:
А.Матисс
Голубой натюрморт 1907

description: П. Кончаловский «Сирень» (1939)

description:
Спасибо
за внимание!

intro: Презентация к уроку изобразительного искусства в 4 классе на тему "Искусство натюрморта". Урок направлен на развитие чувства композиции, умение анализировать форму, цвет, пропорции предметов и пространственное расположение; способствовать формированию эстетического отношения к действительности и произведениям  искусства;  развивать  зрительную  память,  глазомер,  цветоощущение; систематизировать знания о жанре изобразительного искусства – натюрморт; совершенствовать рисунок натюрморта.Презентация на тему "Искусство натюрморта"


extracted_text:
Мюзикл
«Приключени
е кузнечика» «Приключения
кузнечика Кузи» —
продолжение советского
музыкального
мультфильма по
мотивам сказки Михаила
Пляцковского «Дневник
Кузнечика Кузи». Сюжет:
Кузнечик Кузя на своем родном лугу встречает корову Муренку,
которая с удовольствием поет песни. Правда, ее голос мало
кому нравится. Кузнечик убеждает корову, что не все так
плохо. На этой почве они становятся друзьями, но внезапный
ветер уносит Кузю на одуванчике. Кузнечик попадает на поезд,
затем в самолет, который летит в Жарафрику. Тут же
знакомится с птичкой Колибри. Практически сразу же после
знакомства кузнечик становится свидетелем того, как все
обитатели Жарафрики разбегаются по кустам как только на
горизонте появляется очковая змея Окулярия.
С помощью своей прыткости и хитрости кузнечик заманивает
Окулярию к колодцу, предварительно замазав её очки грязью, в
который она прыгает.
Животные приходят в полный восторг от чудесного
освобождения и предлагают кузнечику исполнение любого
желания. Кузя хочет только одного — вернуться домой, на свой
Васильковый луг. Брат слоненка, Бимбо, едет на гастроли, и
берет кузнечика с собой. Создатели.
1.Авторы сценария: Михаил Пляцковский, Инесса
Ковалевская.
2. Режиссёр: Инесса Ковалевская.
3.Художники-постановщики: Владимир Морозов, Юрий
Исайкин.
4.Композитор: Юрий Антонов.
5.Оператор: Кабул Расулов.
6. Звукооператор: Владимир Кутузов. 7.Художники-мультипликаторы: Наталия
Богомолова, Галина Зеброва, Эльвира Маслова,
Владимир Шевченко.
8. Художники: Геннадий Морозов, Анатолий
Митрохин, Анна Атаманова, Ирина Собянина.
9. Роли озвучивали: Юрий Антонов, Владимир
Винокур, Людмила Гнилова, Юрий Пузырёв,
Татьяна Шатилова.
10. Монтажёр: Галина Смирнова
11. Редактор: Елена Михайлова.
12. Директор: Лилиана Монахова. Песни из
фильма:
 1.   «Песенка коровы» («На веселом
на Ромашковом лугу…»)
  2.  «Песенка змеи Окулярии» («Мне
перечить рискнет только
бестолковый…»)
  3.  «Жарафрика» («Жарафрика —
веселая страна…») Спасибо за внимание!

file_name: Мюзикл «Приключение кузнечика» (3 класс)..pptx

description:
Мюзикл
«Приключени
е кузнечика»

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Мюзикл «Приключение кузнечика» (3 класс). Яркая и красочная презентация. В презентации даны иллюстрации, текст, картины, достигли цели и задач, подвели итоги, сделали заключение, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся начальных классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Мюзикл «Приключение кузнечика» (3 класс).


extracted_text:
Урок изобразительного
Урок изобразительного
искусства в 3 классе по
искусства в 3 классе по
теме «Сказка о царе
теме «Сказка о царе
Салтане…»
Салтане…»
Подготовила: учитель ИЗО
Дугужева М.Х А.С.
А.С.
Пушкин
Пушкин Сказка о царе Салтане…
Сказка о царе Салтане… Спасибо
Спасибо
за
внимание!

file_name: Сказка о царе Салтане.ppt

description:
А.С.
А.С.
Пушкин
Пушкин

description:
Спасибо
Спасибо
за
внимание!

intro: Презентация к уроку по ИЗО в 3 классе на тему "Иллюстрирование сказки А.С.Пушкина "Сказка о царе Салтане". На этом уроке дети закрепляют знания полученные на уроках литературного чтения. На уроке описываются отрывки сказки, которые понравились детям. Выявляются положительные и отрицательные герои этого произведения.Презентация к уроку по ИЗО на тему "Иллюстрирование сказки А.С.Пушкина "Сказка о царе Салтане"


extracted_text:
Праздники русского народа:
Троицын день
  урок музыки в 3 классе Один из самых главных христианских праздников   День Святой Троицы.
Этот день  пятидесятый по счёту от дня Пасхи, поэтому и второе название
праздника – Пятидесятница. Для православных
верующих людей
Троица означает
единство Бога Отца,
и Святого Духа.
На иконах Троица
изображается
в виде трёх ангелов,
Бога Сына (Иисуса Христа)
 так как по библейской
легенде Бог явился в виде
 трёх ангелов
Троица (икона Андрея Рублёва, начало XV века) В этот день в православных храмах совершается одна из наиболее
 торжественных и красивых служб в году. К Троице готовились заранее:
 мыли дом, приводили в порядок
двор, комнаты в доме украшали
травой и ветками берёзы.
Верующие с ветками берёзы
на Троицу шли в церковь,
берёзку священник освящал
(кропил святой водой),
её на целый год ставили за
иконы Б. Кустодиев. Троицын день
В Троицу устраивали народные гулянья Девушки украшали березку в
девичьи наряды, лентами,
бусами, цветами. Около
наряженного дерева молодежь
Вокруг берёзки хожу – похаживаю,
Вокруг подружки  хожу – похаживаю,
устраивала праздничную
Я берёзоньку мою разукрашиваю,
трапезу. Каждая участница
Наряжаю её, приговариваю:
приносила угощение,
Вот тебе, берёзонька, ленточки,
береза как бы принимала участие
Вот тебе подруженька, красные,
возглавляемая самой красивой
в этом. Затем процессия,
Вот тебе цветики белые,
Вот тебе цветики разные.
девушкой, брала ветки
Колокольцы тебе, колокольцы
березы и шла на хлебное поле,
Ой, берёзонька, мы тебя не согнём.
Ой, берёзонька, веночка не завьём.
В праздник святой Троицы.
чтобы передать земле ту
растительную силу, которую
 они вкусили от обрядовой
пищи. После обхода ветки
забрасывали в пшеничное поле. Пойду я в зеленый сад гулять,
Сорву я со травушки цветок,
Совью я на головушку венок,
Пойду я на быструю реку,
Стану я на старом на плоту,
Брошу свой веночек на воду,
 А сама подале отойду,
На свой веночек погляжу:
Тонет ли, не тонет ли венок?
Тужит ли, не тужит ли дружок?
Ах, мой веночек потонул,
Значит, меня милый обманул
На поляне девушки плели венки из травы и цветов. Если рядом была речка,
загадывали желание: если венок не тонул, плыл —
желание исполнится; если тонул  не исполнится. О традициях праздника пелось в троицких песнях Пословицы о Троице
Троица перстов крест кладет.
Бог любит Троицу.
 Без Троицы дом не строится.
Троица троицей, а трех свечей на стол не ставят.

Народные приметы
 Дождливый день или пасмурный – жди урожай льна .
На Троицу дождь – много грибов.
В семиковый четверг или в троицкую субботу, в сей день
сей ячмень!

file_name: Праздники русского народа Троицын день (3 класс)..pptx

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Праздники русского народа: Троицын день (3 класс). Яркая и красочная презентация. В презентации даны иллюстрации, текст, картины, достигли цели и задач, подвели итоги, сделали заключение, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся начальных классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Праздники русского народа: Троицын день (3 класс).


extracted_text:
БРЕЙН-РИНГ
БРЕЙН-РИНГ
Урок-игра
Урок-игра
Для учеников 3-их классов
Для учеников 3-их классов Тема урока:
Тема урока:
«Музыка моего народа и
«Музыка моего народа и
музыка народов мира»
музыка народов мира»
      Цели урока:
Цели урока:
• Закрепить и обобщить знания детей о музыке
Закрепить и обобщить знания детей о музыке
своего народа и музыке разных народов мира.
своего народа и музыке разных народов мира.
• Выявить уровень музыкальных знаний.
Выявить уровень музыкальных знаний.
• Прививать интерес детей к музыке, развивать
Прививать интерес детей к музыке, развивать
интеллект и находчивость.
интеллект и находчивость. Без музыки не проживу и дня!
      Без музыки не проживу и дня!
Она во мне, она вокруг меня.
Она во мне, она вокруг меня.
И в пенье птиц, и в шуме городов,
И в пенье птиц, и в шуме городов,
В молчанье трав, и в радуге цветов.
В молчанье трав, и в радуге цветов.
И в зареве рассвета над землей…
И в зареве рассвета над землей…
Она везде и вечно спутник мой.
Она везде и вечно спутник мой.
Ей все подвластно: радость и тоска,
Ей все подвластно: радость и тоска,
В ней – просто миг и долгие века.
В ней – просто миг и долгие века.
И воскресить умеет и убить.
И воскресить умеет и убить.
Заставит полюбить и разлюбить,
Заставит полюбить и разлюбить,
Но разве может жить она без нас?
Но разве может жить она без нас?
Хотя бы день, полдня? Хотя бы час!
Хотя бы день, полдня? Хотя бы час!
Без наших дум и радостей земных,
Без наших дум и радостей земных,
Без мелочей смешных и не смешных?
Без мелочей смешных и не смешных?
Мы ей за все «спасибо» говорим,
Мы ей за все «спасибо» говорим,
И, веря в торжество ее, - творим!
И, веря в торжество ее, - творим! I  I  РАУНД
РАУНД
      Перечислите жанры русских
Перечислите жанры русских
народных песен
народных песен I  I  Раунд
Раунд
• БЫЛИНЫ
БЫЛИНЫ
• ИСТОРИЧЕСКИЙ
ИСТОРИЧЕСКИЙ
• ТРУДОВОЙ
ТРУДОВОЙ
• РЕВОЛЮЦИОННЫЙ
РЕВОЛЮЦИОННЫЙ
• ВОЕННЫЙ
ВОЕННЫЙ
• КОЛЫБЕЛЬНЫЙ
КОЛЫБЕЛЬНЫЙ
• ЛИРИЧЕСКИЙ
ЛИРИЧЕСКИЙ
• ПЛЯСОВОЙ
ПЛЯСОВОЙ
• ЧАСТУШКИ
ЧАСТУШКИ II II РАУНД
РАУНД
   Назовите  русских
композиторов, которые брали
начало из народного
творчества. II II РАУНД
РАУНД
• М. ГЛИНКА
М. ГЛИНКА
• П. ЧАЙКОВСКИЙ
П. ЧАЙКОВСКИЙ
• М. МУСОРГСКИЙ
М. МУСОРГСКИЙ
• А. БОРОДИН
А. БОРОДИН
• Н. РИМСКИЙ-КОРСАКОВ
Н. РИМСКИЙ-КОРСАКОВ
• С. РАХМАНИНОВ
С. РАХМАНИНОВ
• Р. ЩЕДРИН
Р. ЩЕДРИН
• С. ПРОКОФЬЕВ
С. ПРОКОФЬЕВ
• Д. ШОСТАКОВИЧ
Д. ШОСТАКОВИЧ
• И. ДУНАЕВСКИЙ
И. ДУНАЕВСКИЙ
• А. ХАЧАТУРЯН
А. ХАЧАТУРЯН III РАУНД
РАУНД
III
  Назовите фамилии знакомых
зарубежных композиторов. III РАУНД
РАУНД
III
• Л. БЕТХОВЕН
Л. БЕТХОВЕН
• Ж. БИЗЕ
Ж. БИЗЕ
• Э. ГРИГ
Э. ГРИГ
• Дж. ГЕРШВИН
Дж. ГЕРШВИН
• З. КОДАЙ
З. КОДАЙ
• В. МОЦАРТ
В. МОЦАРТ
• Ф. ШОПЕН
Ф. ШОПЕН
• Ф. ШУБЕРТ
Ф. ШУБЕРТ IV РАУНД
РАУНД
IV VV РАУНД
 РАУНД
      Перечислите средства
Перечислите средства
музыкальной выразительности..
музыкальной выразительности VV  РАУНД
  РАУНД
• МЕЛОДИЯ
МЕЛОДИЯ
• ТЕМП
ТЕМП
• ТЕМБР
ТЕМБР
• ЛАДЛАД
• РЕГИСТР
РЕГИСТР
• РИТМ
РИТМ
• ДИНАМИКА
ДИНАМИКА
• ЗВУКОВЕДЕНИЕ
ЗВУКОВЕДЕНИЕ VI VI РАУНД
РАУНД
   Назовите народные
музыкальные инструменты: VI VI РАУНД
РАУНД
• БАЛАЛАЙКА
БАЛАЛАЙКА
• ДОМРА
ДОМРА
• ГАРМОШКА
ГАРМОШКА
• ГУСЛИ
ГУСЛИ
• ЛОЖКИ
ЛОЖКИ
• ТРЕЩЕТКИ
ТРЕЩЕТКИ
• ДУДОЧКА
ДУДОЧКА
• РОЖОК
РОЖОК
• ЖАЛЕЙКА
ЖАЛЕЙКА
• СВИРЕЛЬ
СВИРЕЛЬ VII VII РАУНД
РАУНД
Назовите знакомые
    Назовите знакомые
инструменты  симфонического
инструменты  симфонического
оркестра:
оркестра: VII VII РАУНД
РАУНД
• ФЛЕЙТА
ФЛЕЙТА
• ГОБОЙ
ГОБОЙ
• КЛАРНЕТ
КЛАРНЕТ
• ФАГОТ
ФАГОТ
• ТРУБА
ТРУБА
• СКРИПКА
СКРИПКА
• АЛЬТ
АЛЬТ
• ВИОЛОНЧЕЛЬ
ВИОЛОНЧЕЛЬ
• КОНТРАБАС
КОНТРАБАС
• ВАЛТОРНА
ВАЛТОРНА

file_name: БРЕЙН-РИНГ «Музыка моего народа и   музыка народов мира»  (3 класс)..ppt

description:
IV РАУНД
РАУНД
IV

intro: Презентация по музыке. Тема урока: БРЕЙН-РИНГ «Музыка моего народа и   музыка народов мира»  (3 класс). Закрепить и обобщить знания детей о музыке своего народа и музыке разных народов мира. Выявить уровень музыкальных знаний. Прививать интерес детей к музыке, развивать интеллект и находчивость.Презентация по музыке. Тема урока: БРЕЙН-РИНГ «Музыка моего народа и   музыка народов мира»  (3 класс).


extracted_text:
КЛАСС
ФОРТЕПИАНО

                    Чичкан
                          Людмилы

Витальевны Девиз наш его класса:
Фортепиано изученье
поднимает
настроенье!!! НАШ КЛАСС ПРИНИМАЕТ
      АКТИВНОЕ  УЧАСТИЕ  В
          КОНЦЕРТАХ,
ФЕСТИВАЛЯХ
                И  КОНКУРСАХ. МЫ ЛЮБИМ ПОЛУЧАТЬ
 ДИПЛОМЫ, ГРАМОТЫ И БЛАГОДАРНОСТИ. для весёлой и
 непринуждённой атмосферы
 мы устраиваем чаепития
с шутками и прибаутками  КЛАСС  ФОРТЕПИАНО
                    ОБУЧАЕТ
ЗНАНИЯМ,
УМЕНИЯМ И
НАВЫКАМ
ИСПОЛНИТЕЛЯ. А также развивает
музыкальность, эмоциональность
и творческие стороны личности.

file_name: Класс фортепиано (3 класс)..pptx

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Класс фортепиано (3 класс). Яркая и красочная презентация. В презентации даны иллюстрации, текст, картины, достигли цели и задач, подвели итоги, сделали заключение, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся начальных классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Класс фортепиано (3 класс).


extracted_text:
Лад
между
– это согласие
устойчивыми и
неустойчивыми
звуками. Лады в музыке бывают
разные, но чаще
встречаются мажорный и
минорный. Мажо
р
 Характер
мажорного
лада  -
светлый,
уверенный,
твёрдый.
Минор
 Характер
минорного
лада  -
мягкий, с
оттенком
грусти. «Игра в слова»
Скажи
погромче слово
гром,
Грохочет слово
словно гром.
Скажи потише
шесть мышат
И сразу мыши
зашуршат. Франц Шуберт
«Алегретто» Музыкально-дидактическая
игра
«СОЛНЫШКО и ТУЧКА» Д.Б.
Кабалевски
й «Монтёр»
Д.Б.
Кабалевский ДВУХЧАСТНАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ
ФОРМА
В двухчастном музыкальном
произведении две
музыкальных  темы, два музыкальных
образа
© Shevaldina S.A
    «Uroki musiki» Георгий
Васильевич
Свиридов «Весна»

      Г.
Свиридов «Осень» Г. Свиридов Клавиатура Знаки альтерации
Повышает
звук на
полтона
Понижает
звук на
полтона
Отменяет
повышение или
понижение звука Физкультминуткка Людвиг
ван
Бетховен «Пасторальная
симфония»  Бетховен «Любитель рыболов»
Старокадомский П.И. Чайковский
«Детский
альбом» «Болезнь куклы» «Новая кукла» «Вальс»  Франц
Шуберт Три части

file_name: Что такое лад (3 класс)..pptx

description:
Франц Шуберт
«Алегретто»

description:
Д.Б.
Кабалевски
й

description:
«Монтёр»
Д.Б.
Кабалевский

description:
Георгий
Васильевич
Свиридов

description:
«Весна»

      Г.
Свиридов

description: «Осень» Г. Свиридов

description: Клавиатура

description: Физкультминуткка

description:
Людвиг
ван
Бетховен

description:
«Пасторальная
симфония»  Бетховен

description:
«Любитель рыболов»
Старокадомский

description:
П.И. Чайковский
«Детский
альбом»

description: «Болезнь куклы»

description: «Новая кукла»

description:
«Вальс»  Франц
Шуберт

description: Три части

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Что такое лад (3 класс). Яркая и красочная презентация. В презентации даны иллюстрации, текст, картины, достигли цели и задач, подвели итоги, сделали заключение, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся начальных классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Что такое лад (3 класс).


extracted_text:
Музыка
 в
Древней Руси Музыкальный
фольклор
НАРОДНАЯ МУЗЫКА (музыкальный
фольклор), одна из главных ветвей музыки,
стоящая наравне с музыкой популярной,
классической и передаваемой в устной
традиции. Народная музыка
не записывается (и поэтому не сочиняется),
ей обучаются по памяти, слушая игру или
пение других музыкантов, и носителями
ее являются не музыканты-профессионалы,
а самоучки. Переходя от исполнителя
к исполнителю в процессе коллективного
сотворчества, народная песня
подвергается изменениям, возникают
ее варианты. Музыкальный фольклор
Самую обширную область народного
музыкального творчества Древней Руси
составляют :
обрядовый фольклор, свидетельствующий о
высокой художественной одаренности русского
народа.
Обряд был строго регламентированным
действом. Наиболее древние считаются
календарно-обрядовые песни. Эти песни
отражают различные этапы жизни крестьян.
Совершая обряд люди верили, что их
заклинания услышат могучие боги и пошлют им
 хороший урожай, безбедную жизнь, вылечат
больного и т.д. Музыкальный фольклор
 Хороводные песни.
Водили хороводы на протяжении
почти всего года – на Святки, на
Масленицу, после пасхи.
Распространенными были
хороводы-игры  и хороводы-
шествия. УДАРНЫЕ
Ложки
Трещотка
Бубенцы СТРУННЫЕ
Гусли
Балалайка
Гудок
Лира
Домра
Гитара
Скрипка Свирель
  Волынка
Брёлка
ДУХОВЫЕ
Рожок
Жалейка
  Сурна Музыкальный фольклор

file_name: Музыка в Древней Руси (3 класс)..pptx

description:
Музыка
 в
Древней Руси

description:
УДАРНЫЕ
Ложки
Трещотка
Бубенцы

description: Музыкальный фольклор

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Музыка в Древней Руси (3 класс). Яркая и красочная презентация. В презентации даны иллюстрации, текст, картины, достигли цели и задач, подвели итоги, сделали заключение, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся начальных классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Музыка в Древней Руси (3 класс).


extracted_text:
Музыкальные
перекрёстки Европы Иоганн Себастьян Бах
 Бах  Иоганн  Себастьян  (1685
немецкий
—1750),
и
композитор
органист.Родился  21  марта
1685  г.  в  Эйзенахе,  где  отец
занимал
должность
придворного  музыканта.  Рано
потеряв  родителей  (Баху  не
было  и  десяти  лет),  мальчик
переехал в Ордруф к старшему
брату  Иоганну  Кристофу,  у
которого  и  учился  музыке.К  17
годам  он  играл  на  скрипке,
альте,  клавире  и  органе,  пел  в
хоре. Баха пригласили в Веймар
служить музыкантом при дворе.
Это
стало
началом
карьеры,
закончившейся  в  должности
кантора
хора,
сочинитель
органист
духовной  музыки)  в  церкви
Святого  Фомы  в  Лейпциге  (с
1723  г.).Творческое  наследие
Баха огромно.
его
(дирижёр
приглашение
и  Он
был
Бах
Творчество
создавал
произведения  во  всех
известных  в  то  время
жанрах,  кроме  оперы:
оратории,
кантаты,
мессы,  мотеты,  музыку
для  органа,  скрипки  и
фортепиано.В  Веймаре,
прекрасный
где
орган,
написал
серию  органных  токкат
(из
наиболее
знаменита  ре-минорная).
В
ему
приходилось  на  каждой
воскресной
церковной
службе  исполнять  новую
кантату.  Таким  образом
он  стал  автором  265
кантат
годовых
циклов).
них
Лейпциге
(пять Творчество
 Кроме
Бах
довёл
духовных
писал
кантаты
светские
(«Кофейная»,  «Крестьянская»
и  др.).Полифонический  жанр
фуги
до
совершенства:  в его «Хорошо
клавире»
темперированном
(1722—1744
каждой
гг.)
тональности
соответствуют
отдельные
и
прелюдия
«Искусство
фуга.В
фуги»,  над  которым  Бах
работал  последние  десять
лет  жизни,  представлены
произведения,  развивающие
— каждый раз неповторимо —
одну и ту же тему.
цикле Творчество
 Вершинами
(1724
вокально-
инструментальной
музыки
явились
композиции  «Страсти  по
Иоанну»
г.),
«Страсти  по  Матфею»
(1727  или  1729  г.),  а
также  «Высокая  месса
си-минор»  (1747—  1749
гг.).Скончался  28  июля
1750  г.  в  Лейпциге,  где
жил постоянно с момента
переезда
туда.Современники
ценили  творчество  Баха,
однако  масштаб
его
дарования  был  осознан
лишь
спустя  полвека
после
смерти
композитора. Людвиг ван Бетховен
 Родился  в  Бонне  в  семье
музыкантов.
Первым
учителем  музыки  стал
для  Бетховена  отец,  чей
вспыльчивый  и  грубый
почти
характер
полностью
отвратил
мальчика
от
занятий.Гораздо  больше
ему
уроки
придворного
капельмейстера
(руководитель  капеллы)
К.  Г.  Нефе.В  1785  г.
Бетховен  был  назначен
на  должность  органиста
курфюрстской капеллы.
дали  В
а
по
Творчество
1792
Г.
распоряжению
курфюрста
(правителя)
Макса
Франца  II  он  уехал  в
Вену
для
совершенствования
мастерства.
своего
Музыкант  занимался
у  И.  Шенка  и  Й.
Гайдна,
после
в
отъезда  Гайдна
Англию в 1794 г. — у
А.  Сальери  и  И.  Г.
Альбрехтсбергера. Творчество
 Наиболее
№
«Христос
горе»
значительные
сочинения,
созданные
Бетховеном к середине 80-х
гг.  XVIII  в.:  фортепианные
сонаты
8
(«Патетическая»)  и  №  14
(«Лунная»;  название  дано
уже  после  смерти  автора),
оратория
на
Елеонской
(1802—
«Крейцерова
гг.),
1803
соната»  для  скрипки  и
фортепиано
г.),
(1803
(«Героическая»)
Третья
симфония  (1804  г.;  сначала
автор  хотел  посвятить  это
произведение  Наполеону  I,
но,  когда  тот  провозгласил
снял
себя  императором,
опера
посвящение),
«Фиделио»
(1805
г.,
поставлена в Вене). Творчество
и
 В 1809 г. эрцгерцог Рудольф,
князь  Лобковиц
граф
предложили
Кинский
Бетховену  остаться  работать
и  концертировать  в  Вене.  С
тех  пор  он  постоянно  жил  в
этом городе. Его выступления
проходили
неизменным
успехом; в 1814 г. композитор
достиг  пика  своей  славы.  Но
омрачалась
жизнь
прогрессирующей
глухотой,
впервые давшей о себе знать
г.  Болезнь
ещё  в  1797
заставила
полностью
отказаться  от  концертной
деятельности.Однако,  даже
полностью
слух,
Бетховен  продолжал  писать
музыку.
потеряв
с
его Смерть
квартетов
 В  последние  годы  жизни  он
создал
пять  фортепианных
сонат
(всего  их  32),  пять
струнных
и
др.Своеобразным  синтезом  и
всего
вершиной
творчества
явилась  Девятая
Бетховена
симфония  (1823  г.)  с  хором  в
финале  на
слова  оды  Ф.
Шиллера  «К  радости».  Это
произведение  он  писал,  уже
будучи
больным,
мучимый
и
разочарованием
в
людях.Пожалуй, основной темой
творчества  Бетховена  можно
назвать
героической
борьбы  за  свободу,  созвучную
революционной  эпохе.  Вместе  с
тем  его  музыка  передаёт  и
тончайшие
лирические
переживания.Скончался  в  Вене
26 марта 1827 г.
одиночеством
тяжело
идею

file_name: Музыкальные перекрёстки Европы (3 класс)..pptx

description:
Музыкальные
перекрёстки Европы

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Музыкальные перекрёстки Европы (3 класс). Яркая и красочная презентация. В презентации даны иллюстрации, текст, картины, достигли цели и задач, подвели итоги, сделали заключение, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся начальных классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Музыкальные перекрёстки Европы (3 класс).


extracted_text:
Всё в
движении Вокальная музыка
Инструментальная музыка Михаил Иванович Глинка Жаворонок полевой
Нет певца чудесней.
В чистом поле домик твой
В ясном небе песня. Романс «Жаворонок»
М.И. Глинка Романс
«Жаворонок»
   музыка  Глинка               стихи
Кукольника Сопрано –
высокий
женский
голос. «Попутная песня»  М.И. Глинка «Попутная песня»
Глинка
часть
часть
1
2
3
часть
Быстро,
Взволнованно
стремительно
,
.
Плавно,
грустно,
мечтательно.
Быстро,
Взволнованно
стремительно
,
. Бас – низкий мужской голос.
Физкультминуткка Песня «Неваляшки» З. Левина «Тройка» Г. Свиридов Песня «Карусель»
Д. Кабалевский

file_name: Все в движении (3 класс)..pptx

description:
Всё в
движении

description: Михаил Иванович Глинка

description:
Романс «Жаворонок»
М.И. Глинка

description:
Сопрано –
высокий
женский
голос.

description: «Попутная песня»  М.И. Глинка

description: Песня «Неваляшки» З. Левина

description: «Тройка» Г. Свиридов

description:
Песня «Карусель»
Д. Кабалевский

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Все в движении (3 класс). Яркая и красочная презентация. В презентации даны иллюстрации, текст, картины, достигли цели и задач, подвели итоги, сделали заключение, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся начальных классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Все в движении (3 класс).


extracted_text:
МУЗЫКА  И
ВРЕМЯ "...Музейное дело - это не бизнес.
 Это приобщение народа к национальной и мировой культуре»
                                                                         Джон  Мостославский

Экспозиции
музея:

►   Муз. инструменты

►   Граммофоны

►   Грамзаписи

►         Коллекция

часов

►   Колокола

►         Золотофонные
иконы Музей был основан в ноябре
1993 года и расположился в
одном из самых живописных
уголков Ярославля на берегу
великой русской реки Волга. За
минувшие годы  в гостях
побывали десятки тысяч
посетителей. Едут из разных
городов России и зарубежья.
Музей знают и любят. Многие
специально приезжают для
того, чтобы познакомиться с
коллекцией и историей музея.
Экспозиция постоянно
обновляется, развивается и
приобретает все новые черты. Музыкальные инструменты
В музее имеется очень много музыкальных инструментов:
граммофоны, патефоны, всевозможные музыкальные шкатулки,
шарманки, механическое пианино. Все это не просто предметы -
они живут. Потому что мы сегодня живем, и мы хотим слушать
эти звуки, которые продолжают жить в музее. Например, вы
можете здесь  представить себе, что такое  шарманка  и как она
выглядит. И не только представить, но и послушать, как она
звучит. Шарманка - это не просто шарабан-барабан. Это мини-
орган. Так сложилось, что на момент покупки, она не звучала, но
ее восстановили. Как? Навели нужные справки и связи,
обратился для этой цели  к  германской фирме "Зауэр"', которая
занимается органостроением. Музыкальные инструменты
     В музее около десятка
фисгармоний, но они все
разные - одна
клавиатура, две
клавиатуры, есть две
четверти, три четверти.
Фисгармонии обычно
стояли в костелах и в
церквях. Так же имелись
они и в богатых семьях.
Музыканты  садились за
физгармонь, раскачивали
педали (для нагнетания
воздуха) и музицировали. ГРАММОФОН       Граммофон сто лет назад
стоил столько, сколько
стоили три коровы. Дорогой
инструмент! И приобрести
такой граммофон мог
далеко не каждый. На
деревне, дай бог, если
приходился один-два
граммофона, поэтому и
танцы под граммофон
танцевали. Такое было
время... Ведь требовала
мода, купцы везли трубы
издалека, из-за тридевять
земель. По дороге трубы
мялись, купцы ругались, но
всё равно везли.  Позднее
конструкция граммофона
усовершенствовалась. И
тогда из ближней Германии
стали привозить
беструбные граммофоны, ГРАММОФОН
 . А для самых богатых
привозили, более
роскошные комплекты.
Я их называю
музыкальным центром
начала 20-го века -
граммофон, патефон,
тумбочка. Тут уже
имелись струны,
настроенные на хор,
тембр звучания. Звук,
проходя через поток
струн, как бы
обогащался, такой
инструмент звучал, ПАТЕФОН
 В музее  много
патефонов. Вот
патефон  Сталинского
времени, 50-е годы.
Патефонная музыка
разошлась по всем
домам, по городам и
деревням. Да и во
фронтовых землянках
звучали такие
небольшие
патефончики. ПАТЕФОН ГРАМЗАПИСИ   О коллекции грампластинок.

     В музее их около 15 тысяч.
Есть прижизненные  записи
Карузо, Шаляпина. Конечно,
есть Вертинский, Утесов,
Клавдия Шульженко,
Изабелла Юрьева, Вадим
Козин. Но есть пластинки не
только музыкальные. В
коллекции много дисков с
записями докладов
политиков, вершивших
революцию, крупных
деятелей государства. Есть
речи Ленина, Сталина,
Молотова - это наша
история. КОЛОКОЛА  И
КОЛОКОЛЬЧИКИ
     Дело в том, что
такое есть поверье,
если есть
колокольчик в доме –
значит будет добро,
благополучие,
много-много денег.
Колокольчик дом
охранял от пожара,
издавна изгонял
злых духов, воров,
болезни. КОЛОКОЛА  И  КОЛОКОЛЬЧИКИ
         В коллекции почти
две тысячи
колокольчиков.
Ярославль являлся
одним из центров
литья колоколов в
России, было целое
товарищество
Оловянишниковых,
отец, сыновья, которые
исключительно
занимались литьем
колоколов в Ярославле.
Ярославль славился
колоколами, за нашими
колоколами приезжали
из Москвы, Санкт- КОЛОКОЛА  И
КОЛОКОЛЬЧИКИ
     Вообще считалось
престижным для любого
храма, когда в нем звучал
колокол, отлитый в
Ярославле. И неслучайно
наш последний царь
Николай Второй именно в
Ярославле заказал отлить
ему сто колоколов с
серебром, по случаю
праздника - 300 лет дома
Романовых. Один колокол
из той юбилейной сотни
хранится в  коллекции. ЧАСЫ
      Часы особая любовь Джона.
Часы определяют вообще
жизнь человека. Трудно
представить себе, как могут
часы не ходить. Иногда
приходишь в государственный
музей, а там часы стоят. Вам
рассказывают: это часы такие-
то, такие-то. Но часы должны
идти, и другого  не принять.
Если  часы остановились - это
какая-то маленькая трагедия.
Все часы в музее работают, но
показывают разное время. Так
задумано , чтобы на
протяжении всей экскурсии
людей сопровождал бой
старинных часов. Слышите,
как они бьют? Вот так они
отмеряют каждый шаг жизни. ЧАСЫ
  Вот часы напольные  -
это Густав Бейкер.
Вообще напольные
часы, как 150 лет
назад, так и сегодня,
являлись предметом
роскоши. Не каждая
семья среднего
достатка в свой дом
могла приобрести
напольные часы.  К
этим часам есть 30
играющих дисков,
каждый час они
автоматически
включаются, и звучит
такая блаженная
музыка! ЧАСЫ
      А вот каминные часы
французских мастеров. По
всей вероятности, они
делались по заказу
прокурора, судьи или
адвоката. Почему  так
решили? Так это же
очевидно: фигура Фемиды -
богини правосудия, в правой
руке весы, в левой руке
книга на которой по-
французски написано
"закон". И стоит Фемида на
своде законов. Этим часам
почти 150 лет. На них два
циферблата которые
отсчитывают секунды, часы,
показывают день, месяц, год
и даже лунный календарь.
Представляете, какая голова
была у этого мастера!? ЗОЛОТОФОННЫЕ
ИКОНЫ
      А здесь мы видим
золотофонные иконы.
Время их написания:
конец XIX - начало XX
веков. Многие из них
сделаны на ярославщине,
пошехонскими мастерами
для купеческих домов. Но
это не только предметы
религиозного культа. Это
культурные ценности. Вы
знаете, там, где нет
культуры, там нет нации. ЗОЛОТОФОННЫЕ
ИКОНЫ
       Собранная Джоном
коллекция - уникальна.
Такой богатой коллекцией
золотофонных икон
сегодня не владеет ни
один музей России. Эти
иконы имеют отношение к
нашей губернии, так как
первое сусальное золото
били в Ярославле.  Многие
спрашивают, откуда
иконы? Видимо они забыли
время, когда показывая
свою приверженность к
партии, многие выносили
иконы, жгли, рубили. УТЮГИ
Коллекция подобралась
немалая - 351 утюг. И среди
этого множества не одни
какие-нибудь примитивы.
Здесь показывают  такие
утюги, от которых люди
просто приходят в восторг.  И
не только наши знатоки да
ценители. Коллекцию возили
в Японию, в Израиль,
демонстрировали в
Германии, показывало
телевидение. В музее много
утюгов. Посмотрите вот
сюда. Первый утюг в России,
оказывается,  вообще был
деревянный. И кстати,
знаете, сколько  таких? Раз,
два, три и целая корзина
стоит одних только
деревянных утюгов. «Прикольная»
коллекция

file_name: Музыка и время (3 класс)..pptx

description:
МУЗЫКА  И
ВРЕМЯ

description: ПАТЕФОН

description:
«Прикольная»
коллекция

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Музыка и время (3 класс). Яркая и красочная презентация. В презентации даны иллюстрации, текст, картины, достигли цели и задач, подвели итоги, сделали заключение, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся начальных классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Музыка и время (3 класс).


extracted_text:
Тема урока
концерт
концерт «Вслушайся, весь мир поет
Шорох, свист и щебет
Музыка во всем живет
Мир ее волшебен». Что такое концерт?
Концерт  в переводе с латинского языка
означает состязаться, а с
итальянского – согласие. что
такое
жанр ? Жанры музыки
Песня, танец,
марш, романс,
былина, ария,
кантата, кант,
симфония, пьеса… П.И.Чайковский
Концерт
для фортепиано с оркестром Выйди выйди
Иванку
Заспивай нам
веснянку
Зимували не
спивали
Весну дожидали Концерт – жанр инструментальной музыки
Концерт – жанр инструментальной музыки Карта самооценки
Я на уроке
Слушал внимательно
Активно поднимал руку
Правильно отвечал
Справился со всеми заданиями
Соблюдал порядок в тетради и на столе

file_name: Концерт (3 класс)..pptx

description:
Тема урока
концерт
концерт

description:
что
такое
жанр ?

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Концерт (3 класс). Яркая и красочная презентация. В презентации даны иллюстрации, текст, картины, достигли цели и задач, подвели итоги, сделали заключение, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся начальных классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Концерт (3 класс).


extracted_text:
Монтеверди Клаудио
(1567 - 1643 )
Клаудио Монтеверди - один из
• Итальянский композитор, автор
самых больших реформаторов в
мадригалов, опер, церковных
истории музыкального
произведений, одна из ключевых
искусства. Впервые музыка
фигур эпохи, когда на смену
стала рисовать переживания
музыкальному стилю Ренессанса
человеческой души, оставив в
приходил новый стиль. С 1607
прошлом гармонию и покой
основное место в его творчестве
эпохи Возрождения. Цель
заняла опера. Сохранились лишь
искусства состояла теперь в
первая — «Орфей» (1607, Мантуя) и 2
том, чтобы взволновать
последние — «Возвращение Улисса на
слушателя, вызвать в нем
родину» (1640, Болонья), «Коронация
сочувствие к переживаниям и
Поппеи» (1642, Венеция). Монтеверде
судьбе героев. Свой
придал этому новому тогда жанру
музыкальный стиль Монтеверди
(«сказка на музыке», «драма на
назвал concitato, что в переводе
музыке») подлинно драматическое
означает «взволнованный».
значение, развив и углубив все его
Главным выразительным
музыкально-выразительные средства.
средством тала мелодия,
Монтеверди — создатель т. н.
которая как в мадригале,
«взволнованного стиля» в музыке.
отражала содержание текста и
Оказал большое влияние на Бах и Гендель -
музыканты барокко Композиторы
Венской
классической
школы Mozart_Requiem.wma Людвиг ван Бетховен (1770-
1827)
немецкий композитор
• В фортепианных произведениях
Бетховена, и, в первую очередь, в
замечательном цикле из 32 сонат,
заключено нечто основное, центральное
для его творчества... В многочастной
сонатной форме им написаны, кроме
фортепианных, скрипичных и
виолончельных сонат, все его симфонии,
квартеты, трио, все его концерты, иначе
говоря, почти все его лучшие
произведения... Четыре части сонаты,
эмоционально дополняя друг друга,
всесторонне охватывают идею
композиции... В творчестве Бетховена нас
изумляет величественный и мудрый
план... Приемы фортепианного стиля
Бетховена полны безграничной
инициативности... Бетховен никогда не
оказывается в плену излишне камерной
лиричности... Бетховен стремится к
осуществлению величественных
музыкальных замыслов, для которых
ближе область симфонии... Франц Йозеф Гайдн (1732-1809)
австрийский композитор. Один из представителей венской
классической школы.
• Гайдн написал 24 оперы,
преимущественно в жанре
итальянской оперы-буффа и
оперы-сериа, 3 оратории, 14
месс и др. духовные
произведения, 104 симфонии,
увертюры, марши, танцы,
дивертисменты для оркестра и
разных инструментов, концерты
для клавира и др. инструментов,
83 струнных квартета, 41
фортепьянных трио, 21 струнное
трио, 126 трио для баритона
(смычкового), альта, виолончели
и др. ансамбли, 52 клавирные
сонаты, различные пьесы для
клавира, песни, каноны,
обработки шотландских,
Гайдна справедливо
считают отцом симфонии и
квартета, великим
основателем классической
инструментальной музыки,
родоначальником
современного оркестра.

file_name: Композиторы (3 класс)..pptx

description:
Бах и Гендель -
музыканты барокко

description:
Композиторы
Венской
классической
школы

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Композиторы (3 класс). Яркая и красочная презентация. В презентации даны иллюстрации, текст, картины, достигли цели и задач, подвели итоги, сделали заключение, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся начальных классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Композиторы (3 класс).


extracted_text:
МУЗЫКАЛЬН
АЯ ТЕРАПИЯ Рождение музыкотерапии
 В том, что музыка
способна воздействовать
на человеческий
организм, убеждать
никого не нужно: недаром
матери испокон века
поют детям колыбельные
песни. Современная
медицина
воспользовалась давно
накопленными
наблюдениями и
разработала метод
лечения музыкой. Так
родилась музыкотерапия Музыкотерапия
психотерапевтический метод,
основанный на целительном
воздействии музыки на
психологическое состояние человека.
Это наиболее древняя и естественная
форма коррекции эмоциональных
состояний, которой многие люди
пользуются (осознанно или нет)  чтобы
снять накопленное психическое
напряжение, успокоиться,
сосредоточиться. Музыкотерапия
официально признана в
Европе в девятнадцатом
веке, когда ее стали
использовать в практике
передовые врачи. Расцвет
музыкотерапии приходится
на двадцатое столетие. В
1961 году в Англии
разработали первую
программу музыкотерапии,
а через пятнадцать лет
там создали центр
музыкотерапии. Как наилучший способ
лечения выступает, как
оказалось, не просто
прослушивание
музыки, а само ее
воспроизведение: игра
на музыкальных
инструментах, а еще
лучше – пение. В
процессе игры человек
совершает какието
движения в такт
музыке (нажим на
клавиши, растягивание
мехов, движение
смычка). Классическая музыка
Многие европейские специалисты считают,
что классическая музыка западных
композиторов лучше всего подходит для
использования в качестве лечебного
средства. Она расслабляет и успокаивает, а
также усиливает мозговую активность. Расслабляющим действием
обладают звуки флейты, игра на
скрипке и фортепиано.
Успокаивающий эффект носят
звуки природы (шум моря, леса),
вальсы (ритм три четверти).
Классика: Произведения Вивальди,
Бетховен «Симфония 6» – часть 2,
Брамс «Колыбельная», Шуберт
«Аве Мария», Шопен «Ноктюрн
сольминор», Дебюсси «Свет
луны». Классические произведения отличаются друг от
друга своей спецификой и назначением. Они
делятся на четыре группы, каждая из которых
предназначена для определенного типа людей:
 Первая группа (детская музыка) хорошо действует
на детей до 12 лет. Песни этой группы бывают
двух видов: усыпляющие и активизирующие.
 Вторая группа (релаксационная музыка)
расслабляюще действует на нервную систему
людей среднего и старшего возраста.
Третья группа (активизирующая музыка),
пользуется большим спросом у молодежи.
 Четвертая группа (смешанная музыка) популярна у
большей части населения за исключением людей,
склонных к меланхолии.

file_name: Музыкальная терапия (3 класс)..pptx

description:
МУЗЫКАЛЬН
АЯ ТЕРАПИЯ

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Музыкальная терапия (3 класс). Яркая и красочная презентация. В презентации даны иллюстрации, текст, картины, достигли цели и задач, подвели итоги, сделали заключение, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся начальных классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Музыкальная терапия (3 класс).


extracted_text:
Фольклор.
Народная
песня. Фольклор - УНТ
• собрание произведений, созданных
народом, передающихся из уст в уста,
часто из поколения в поколение
• является исторической памятью народа
и элементом народного быта.
• это целостная система народных знаний,
особый народный взгляд на мир.
• Жанры УНТ: сказки, поговорки,
пословицы, былины, песни. Песня
• фольклорный жанр, который в широком
своем значении включает в себя все, что
поется, при условии одновременного
сочетания слова и напева;
• в узком значении  малый стихотворный
лирический жанр, существующий у всех
народов и характеризующийся
простотой музыкальнословесного
построения. Особенности
народной песни
• напевность
• мелодичность
• сюжетность
• для народной песни характерны
звуковые и лексические повторы,
синтаксический параллелизм, скрытая
рифма. Виды народной
песни:
• Обрядовые
• Календарные
• Исторические
• Лирические
• Частушки Лирические песни
Лирические песни изображают переживания,
связанные с теми или иными жизненными
обстоятельствами лирического героя.
Этот герой безвестен, но каждый находил
отклик чувствам, выраженным в песне. Особенности
лирической песни
– Лиризм
– Основана на какихто событиях, происшедших с
певцом или певицей.
– Не скована законами сюжетосложения
– Пейзаж, портрет, носящие условный характер
– Используются иносказания, принимающие форму
сравнений, параллелизмов, метафор
– Образность – важная черта
– Основана на поэтизации жизни
– Уменьшительноласкательная лексика
– Рифма, ритм более упорядочен, чем в ист. песнях. Исторические песни
Изображают не только события, но и
отражают чувства, проживания героев
так, как это понимает народ.
      Герои песен:
• Цари  Иван Грозный, Петр Первый
• Героивоины – Суворов, Кутузов
• Народные вожди – Ермак, Разин,
Пугачев Особенности
исторической песни
• По форме близка былине
• Создается участником или свидетелем тех событий,
• Не только изображены события, но и дана им
о которых поется
оценка
• Отсутствие рифмы
• Речитативный стих (разное количество слогов и
ударений)
• Повторы
• Время и пространство отделены исторически и
географически.

file_name: Фольклор. Народная песня (3 класс)..pptx

description:
Фольклор.
Народная
песня.

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Фольклор. Народная песня (3 класс). Яркая и красочная презентация. В презентации даны иллюстрации, текст, картины, достигли цели и задач, подвели итоги, сделали заключение, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся начальных классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Фольклор. Народная песня (3 класс).


extracted_text:
Профессия музыкант
Из серии «Моя будущая профессия» Владимир Спиваков — художественный руководитель и
дирижер Национального филармонического оркестра России.
Спиваков — незаурядный музыкант, он и талантливый
скрипач, и выдающийся дирижер. В симфоническом оркестре могут играть от 40 до 120 человек. В
составе оркестра множество музыкальных инструментов: струнных,
духовых, ударных. И все они исполняют музыку вместе, донося до
слушателей самые сложные музыкальные произведения. Чтобы
музыканты играли одновременно и не сбивались, ими управляет
дирижер. Девушка в необычном костюме играет на скрипке. Она
участница фестиваля музыки Возрождения, который
проходит в канадской провинции Онтарио. Саксофонист — непременный участник джаз-банда, который
зародился в 19 веке в американском городе Новый Орлеан Экстравагантная, необычная, яркая Бьорк — родом из Исландии.
Она и певица, и композитор, и актриса. Ее музыку относят к разным
направлениям: поп-музыке, трип-хопу, альтернативному року,
джазу, электронной музыке, фолку и даже классической музыке. На таком необычном инструменте с двумя грифами играет Сергей
Садов, которого можно часто встретить на Арбате — самой
музыкальной московской улице Уличный оркестр — подлинное украшение любого народного праздника,
гуляния, он создает  своей музыкой особое приподнятое настроение.

file_name: Профессия музыкант (3 класс)..pptx

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Профессия музыкант (3 класс). Яркая и красочная презентация. В презентации даны иллюстрации, текст, картины, достигли цели и задач, подвели итоги, сделали заключение, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся начальных классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Профессия музыкант (3 класс).


extracted_text:
Проект
Проект
Наш помощник – рычаг.
 Работу выполнила
Учница 8 класс
им.В.А.Шитова
Варламова Юлия
МБОУ «Самосдельская СОШ
Руководитель –Алимова И.В. Цель: исследовать
возможность
использования рычага
  в домашних условиях,
  в качестве домкрата. Обоснование
проблемы
Я живу в многодетной семье. У
меня есть брат и сестра.
 Недавно папа купил машину.
Иногда машина нуждается в
ремонте.
Поменять колесо – проблема, так
как у нас нет домкрата.
 Я подумала, как помочь папе. При изучении темы «Простые
При изучении темы «Простые
механизмы» я узнала о рычаге
механизмы» я узнала о рычаге
РычагРычаг  представляет собой твердое
тело, способное вращаться вокруг
неподвижной опоры. Рычаг является
одним из самых
простых и
востребованных в
быту и в природе
механизмов,
созданных
человеком.
Назначение рычага
Назначение рычага Историческая справка.
Рычаг начал применяться людьми в глубокой
Рычаг начал применяться людьми в глубокой
древности. С его помощью удавалось
древности. С его помощью удавалось
поднимать тяжелые каменные плиты при
поднимать тяжелые каменные плиты при
постройке пирамид в Древнем Египте. Без
постройке пирамид в Древнем Египте. Без
рычага это было бы невозможно
рычага это было бы невозможно Первое письменное объяснение дал в III веке
Первое письменное объяснение дал в III веке
, связав понятия силысилы, груза
до н. э. Архимед
, груза
Архимед, связав понятия
до н. э.
и плеча.  По легенде, осознав значение
По легенде, осознав значение
и плеча.
своего открытия, Архимед воскликнул:
своего открытия, Архимед воскликнул:
«Дайте мне точку опоры, и я переверну
«Дайте мне точку опоры, и я переверну
Землю!»
Землю!» Решая задачи по данной
Решая задачи по данной
теме я подумала: «А
теме я подумала: «А
можем ли мы поднять
можем ли мы поднять
машину с помощью
машину с помощью
рычага, чтобы папа
рычага, чтобы папа
поменял  колесо?»
поменял  колесо?» Что надо знать, иметь и уметь?
 Правило рычага можно представить в виде
следующей формулы:
 рычаг находится в равновесии
тогда, когда силы, действующие на него,
обратно пропорциональны
плечам этих сил. Материал.  Инструмент.
Для изготовления рычага нужна
опора. Это может быть камень или
полено.
 А так же нужна доска.
Моя задача рассчитать какой она
должна быть длины. Технологический процесс
1. Возьмем камень или полено и поставим
его на расстоянии 1 метра от машины .
2. Положим доску на опору и подсунем один
конец под машину, а на другой конец
будем давить. Длина доски-
Длина доски-
 8 метров
 8 метров Но  в  продаже  бывают
Но  в  продаже  бывают
только
только
 6 –ти метровые доски.
 6 –ти метровые доски.
Стоимость доски
40*150*6000м³ -
237 рублей Масса помощника
Масса помощника Источник информации
http://edufuture.biz/index.php?title
http://nsportal.ru/
https://ru.wikipedia.org
https://infourok.ru Удачи вам!

file_name: проект рычаг.ppt

description:
Масса помощника
Масса помощника

description: Удачи вам!

intro: Данная презентация разработана по теме "Рычаг" Она раскрывает, что такое рычаг, какое значение имеет в нашей жизни. А затем на примере решения физических задач, показывается как можно использовать доску (рычаг) вместо домкрата для подъема машины, с использованием членов  семьи ученицы.Презентация физика 7 класс "Мой помощник- рычаг"

title: презентация по физике "Мой помощник - рычаг" (7 класс, физика)


extracted_text: МБОУ «Лицей№15» г. БерёзовскийПодготовка  к ЕГЭ по физикеЧасть   С 6Автор: учитель физики : Грошева Елена Юрьевна Типы задач С61.Задачи на применение формулы Эйнштейна для фотоэффекта 2.Задачи на расчёт мощности излучения3.Задачи на излучение или поглощение энергии атомами4.Задачи на распад или аннигиляцию частиц5.Задачи на расчёт выхода энергии ядерных реакций6.Задачи на расчёт давления света 1.Задачи на применение формулы Эйнштейна для фотоэффекта h =  6,63·10–34 Дж·с — постоянная ПланкаЭнергия фотонаКинетическая энергия фотоэлектроновРабота выхода 1.Фотокатод ,покрытый кальцием(работа выхода А=4,42·10  Дж),освещается светом с частотой   ν =  2·10  Гц. Вылетевшие из катода электроны  попадают в однородное магнитное поле перпендикулярно линиям магнитной индукции и движутся по окружности радиусом  R=5мм.Чему равен модуль индукции магнитного поля?Дано:                                    Решение данной задачи на применение А=4,42·10    Дж                   уравнения Эйнштейна для фотоэффекта  и  законовν =  2·10  Гц                           динамики для   заряженной частицы, движущейсяR=5мм =0,005м                   в однородном магнитном поле  под  действием силыe = 1,6·10      Кл                    Лоренца.m  = 9,1·10  кгНайти:В =?                                               Проверьте решение.15        -19        15        -19        e        -31        -19         Запишем уравнение Эйнштейна для фотоэффекта  h·ν =       +                  и выразим скорость фотоэлектронов                                                                                (1)Запишем второй закон НьютонаF =  m·a  , где а =       т.к.  электрон будет двигаться по окружности под действием силы Лоренца  F =                                        α= 90°  , sin90 =1                         = m·          выразим модуль магнитной индукции          B   =                     (2)  В уравнение (2)  подставим  (1):  B   =                                         =                  Вычислим :                    В =                                                                                =1,6Тл ; (1)   2.В вакууме находятся два покрытых кальцием электрода ,к которым подключён конденсатор ёмкостью С =8000пФ.При длительном освещении катода светом фототок, возникший вначале ,прекращается ,а на конденсаторе появляется заряд q= 11·10    Кл. Работа выхода электронов равна А=4,42·10     Дж.Определите длину волны  λ падающего света на катод.-19         -9          3.Металлическая пластина облучается светом с частотой   ν =  2·10  Гц. Работа выхода электронов из данного металла равна 3,7эВ.Вылетающие фотоэлектроны попадают в однородное электрическое поле напряжённостью 130В/м, причём вектор напряжённости Е направлен к пластине перпендикулярно её поверхности . Какова максимальная кинетическая энергия фотоэлектронов на расстоянии 10см от пластины.15          4.Уровни энергии  электрона в атоме задаются формулой                            ,гдеn=1,2,3…При переходе атома из состояния  Е  в состояние Е атом испускает фотон. Попав на поверхность фотокатода фотон выбивает фотоэлектрон. Длина волны света ,соответствующая красной границе фотоэффекта для материала поверхности фотокатода  λ =300нм.Чему равна максимально возможная скорость фотоэлектронов  ?21  5.Источник монохроматического света испускает ежесекундно  2·10     фотонов ,вызывающих фотоэффект на металлической пластине с работой выхода        1,6 ·10   Дж. При длительном освещении пластина заряжается до потенциала 0.9В.Найдите мощность источника света20        -19          Давление света с точки зрения квантовой теории Пусть на поверхность абсолютно черного тела площадью S перпендикулярно к ней  падает N фотонов за время ∆t Каждый фотон обладает импульсом: Сила давления:Световое давление:Интенсивность света I энергетическая характеристика:на черную поверхностьна белую(и зеркальную) поверхность 6.Определите силу тяги зеркального солнечного паруса площадью 100м²,установленного перпендикулярно направлению на источник света . Мощность излучения ,падающего на 1м² поверхности паруса Р =1,5кВт/м²  7.Электрон ,имеющий импульс р=2·10      кг·м/с, сталкивается с покоящимся протоном образуя атом водорода в состоянии с энергией Е  (  n =2) .В процессе образования атома излучается фотон. Найдите частоту этого фотона ,пренебрегая кинетической энергией атома. Уровни энергии задаются формулой                                        где   n=1,2,3…     -24        n          8.В результате распада свободного пиона (π° - мезона)образовалось два γ – кванта. Квант,  распространяющийся в направлении движения пиона, имеет энергию Е   =74,25МэВ,а другой, распространяющийся в противоположном направлении имеет энергию Е    = 60,75 МэВ. Чему была равна скорость пиона до распада? До распада пион двигался со скоростью , значительно меньше скорости света.12  9.В ускорителе на встречных пучках сталкиваются и аннигилируют электрон  e   и позитрон   e   .Энергия каждой частицы Е =100МэВ, суммарный импульс равен  нулю. В результате аннигиляции образуются два γ – кванта. Чему равна длина волны λ каждого γ – кванта?-+  10.При взрыве термоядерной бомбы освобождается энергия 8,3 ·10     Дж. Эта энергия получается в основном за счёт деления ядер урана 238. При делении одного ядра урана 238 освобождается 200МэВ, масса ядра примерно равна 239а.е.м. Вычислите массу ядер урана, испытавших деление при взрыве , и суммарный дефект массы.16          Уровни энергии электрона в атоме водорода задаются формулой                  Еn = −13,6 эВ/n2 эВ, где n = 1, 2, 3, … При переходе атома из состояния Е(2) в состояние Е(1) атом испускает фотон. Попав на поверхность фотокатода, фотон выбивает фотоэлектрон. Длина волны света, соответствующая красной границе фотоэффекта для материала поверхности фотокатода, νкр = 6·1014 Гц. Чему равен максимально возможный импульс фотоэлектрона? (15·10-25кгм/с) При реакции синтеза образуется                                          ядро изотопа гелия и нейтрон и выделяется энергия Е = 3,27 МэВ. Какую кинетическую энергию уносит ядро изотопа гелия, если суммарный импульс исходных частиц равен нулю, а их кинетическая энергия пренебрежимо мала по сравнению с выделившейся?(0,82МэВ) Спасибо за внимание!

file_name: Подготовка к ЕГЭ часть С6.ppt

alt: МБОУ «Лицей№15» г. Берёзовский

description:
МБОУ «Лицей№15» г. Берёзовский

Подготовка  к ЕГЭ по физике
Часть   С 6

Автор:
учитель физики : Грошева Елена Юрьевна

description:
Типы задач С6

1.Задачи на применение формулы Эйнштейна для фотоэффекта
2.Задачи на расчёт мощности излучения
3.Задачи на излучение или поглощение энергии атомами
4.Задачи на распад или аннигиляцию частиц
5.Задачи на расчёт выхода энергии ядерных реакций
6.Задачи на расчёт давления света

description:
1.Задачи на применение формулы Эйнштейна для фотоэффекта

h =  6,63·10–34 Дж·с — постоянная Планка

Энергия фотона

Кинетическая
энергия
фотоэлектронов

Работа выхода

description:
1.Фотокатод ,покрытый кальцием(работа выхода А=4,42·10  Дж),освещается светом с частотой   ν =  2·10  Гц. Вылетевшие из катода электроны  попадают в однородное магнитное поле перпендикулярно линиям магнитной индукции и движутся по окружности радиусом  R=5мм.Чему равен модуль индукции магнитного поля?

Дано:                                    Решение данной задачи на применение
А=4,42·10    Дж                   уравнения Эйнштейна для фотоэффекта  и  законов
ν =  2·10  Гц                           динамики для   заряженной частицы, движущейся
R=5мм =0,005м                   в однородном магнитном поле  под  действием силы
e = 1,6·10      Кл                    Лоренца.
m  = 9,1·10  кг
Найти:
В =?                                               Проверьте решение.

15

-19

15

-19

e

-31

-19

description:
Запишем уравнение Эйнштейна для фотоэффекта  h·ν =       +                  и выразим скорость фотоэлектронов
                                                                                (1)
Запишем второй закон Ньютона
F =  m·a  , где а =       т.к.  электрон будет двигаться по окружности под действием силы Лоренца
  F =                                        α= 90°  , sin90 =1
                         = m·          выразим модуль магнитной индукции          B   =                     (2)

В уравнение (2)  подставим  (1):  B   =                                         =

  Вычислим :
                    В =                                                                                =1,6Тл

 ; (1)

description:
2.В вакууме находятся два покрытых кальцием электрода ,к которым подключён конденсатор ёмкостью С =8000пФ.При длительном освещении катода светом фототок, возникший вначале ,прекращается ,а на конденсаторе появляется заряд q= 11·10    Кл. Работа выхода электронов равна А=4,42·10     Дж.Определите длину волны  λ падающего света на катод.

-19

-9

description:
3.Металлическая пластина облучается светом с частотой   ν =  2·10  Гц. Работа выхода электронов из данного металла равна 3,7эВ.Вылетающие фотоэлектроны попадают в однородное электрическое поле напряжённостью 130В/м, причём вектор напряжённости Е направлен к пластине перпендикулярно её поверхности . Какова максимальная кинетическая энергия фотоэлектронов на расстоянии 10см от пластины.

15

alt: Уровни энергии электрона в атоме задаются формулой ,где n=1,2,3…

description:
4.Уровни энергии  электрона в атоме задаются формулой                            ,гдеn=1,2,3…При переходе атома из состояния  Е  в состояние Е атом испускает фотон. Попав на поверхность фотокатода фотон выбивает фотоэлектрон. Длина волны света ,соответствующая красной границе фотоэффекта для материала поверхности фотокатода  λ =300нм.Чему равна максимально возможная скорость фотоэлектронов  ?

2

1

description:
5.Источник монохроматического света испускает ежесекундно  2·10     фотонов ,вызывающих фотоэффект на металлической пластине с работой выхода        1,6 ·10   Дж. При длительном освещении пластина заряжается до потенциала 0.9В.Найдите мощность источника света

20

-19

description:
Давление света с точки зрения квантовой теории

 Пусть на поверхность абсолютно черного тела площадью
 S перпендикулярно к ней  падает N фотонов за время ∆t

 Каждый фотон обладает импульсом:

Сила давления:

Световое давление:

Интенсивность света I энергетическая характеристика:

на черную поверхность

на белую(и зеркальную) поверхность

description:
8.В результате распада свободного пиона (π° - мезона)образовалось два γ – кванта. Квант,  распространяющийся в направлении движения пиона, имеет энергию Е   =74,25МэВ,а другой, распространяющийся в противоположном направлении имеет энергию Е    = 60,75 МэВ. Чему была равна скорость пиона до распада? До распада пион двигался со скоростью , значительно меньше скорости света.

1

2

description:
9.В ускорителе на встречных пучках сталкиваются и аннигилируют электрон  e   и позитрон   e   .Энергия каждой частицы Е =100МэВ, суммарный импульс равен  нулю. В результате аннигиляции образуются два γ – кванта. Чему равна длина волны λ каждого γ – кванта?

-

+

description:
10.При взрыве термоядерной бомбы освобождается энергия 8,3 ·10     Дж. Эта энергия получается в основном за счёт деления ядер урана 238. При делении одного ядра урана 238 освобождается 200МэВ, масса ядра примерно равна 239а.е.м. Вычислите массу ядер урана, испытавших деление при взрыве , и суммарный дефект массы.

16

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro:
Данная презентация предлагает  краткий теоретический  материал  и решение задач по следующим разделам :
  1.Задачи на применение формулы Эйнштейна для фотоэффекта
 2 .Задачи на расчёт мощности излучения
 3. Задачи на излучение или поглощение энергии атомами
 4. Задачи на распад или аннигиляцию частиц
 5. Задачи на расчёт выхода энергии ядерных реакций
 6. Задачи на расчёт давления светаПомощь при подготовке к ЕГЭ по физике с   анализом  решения задач по квантовой физике

title: Подготовка  к ЕГЭ по физике Квантовая физика 11класс


extracted_text:
«Волшебный» квадрат
«Волшебный» квадрат
?
? Одна
Много Много
Одна Много
Один Самолёт летит один.
Пешеход идёт один.
Солнце на небе оно –
Можно сосчитать – одно. Вот один, иль единица,
Очень тонкая, как спица. Стоит Антошка на одной
Зимой и летом одним цветом.
Плотник
ножке,
Много рук, а
острым
Его ищут, а он не
нога одна.
долотом
откликается.
Строит дом с
одним окном. У домика утром два зайца
сидели
И дружно весёлую песенку
пели.
Один убежал, а второй вслед
глядит.
Сколько у домика зайцев
сидит?

file_name: один много подготовка.ppt

description:
Одна
Много

description:
Много
Одна

description:
Много
Один

intro: Данная презентация поможет в работе над темой Один, много"" на занятие по  математике в  группе по подготовке к школе,  ( учебник   Е. А.Ульева "Математика") ,а так же на уроке  математике в 1 классе  по теме "Один много" . Задания на закрепление числового ряда,задания на внимание,развитие логического мышления.

title: Презентация "Один , много"  (подготовка к школе)


extracted_text:
1 класс
Автор презентации: Поспелько Тамара Валериевна Назови последующее и предыдущее
число
3
4
1
5
6
2
7 Сколько лап у двух собак?
4+4=8
Сколько крыльев  у трёх птичек?
2+2+2=6 В комнате 4 угла. В каждом углу сидела кошка,
напротив каждой кошки  3 кошки. Сколько кошек
находилось в комнате? 1 6
2 5
3 4
4 3
5 2
6 1 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1 ВОСКРЕСЕНЬ
ВОСКРЕСЕНЬ
ЕЕ
ПОНЕДЕЛЬНИК
ПОНЕДЕЛЬНИК
СРЕДА
СРЕДА
СУББОТА
СУББОТА
ВТОРНИК
ВТОРНИК
ЧЕТВЕРГ
ЧЕТВЕРГ
ПЯТНИЦА
ПЯТНИЦА
ВОСКРЕСЕНЬВОСКРЕСЕНЬЕЕСУББОТАСУББОТАПЯТНИЦАПЯТНИЦАЧЕТВЕРГЧЕТВЕРГСРЕДАСРЕДАПОНЕДЕЛЬНИКПОНЕДЕЛЬНИКВТОРНИКВТОРНИК

file_name: состав числа 7 подготовка.ppt

description:
1 6
2 5
3 4
4 3
5 2
6 1

description: 1 6

description: 2 5

description: 3 4

description: 4 3

description: 5 2

description: 6 1

intro: Данная презентация поможет в работе над темой "Знакомство с числом и цифрой 7"" на  занятие в группе по подготовке к школе математике  ,учебник  Е.Ульева "Математика,  по дороге в школу" , а так же на уроке математике  в 1 классе. Закрепление знаний ряда чисел, задания на развитие внимания,сообразительности.

title: Презентация "Число и цифра 7"  (подготовка к школе)


extracted_text:
Выполнила преподаватель спец.
Дисциплин КГКП «Геологоразведочный
колледж» УО ВКО А
Кимкина В.М. Выхлопные газы (отходящие
газы) — отработавшее в
двигателе рабочее тело.
Являются продуктами
окисления и неполного
сгорания углеводородного
топлива. Выбросы выхлопных газов —
основная причина превышения
допустимых концентраций
замкнутых пространствах.
токсичных веществ и канцерогенов
в атмосфере крупных городов,
образования смогов, являющихся
частой причиной отравления в Количество выделяемых в атмосферу
автомобилями загрязняющих веществ
определяется массовым выбросом газов и
составом отходящих газов. Количество отходящих газов автомобилей в
основном определяется массовым расходом
топлива автомобилями. Расход по расстоянию
нормируется и обычно указывается
производителями (одна из потребительских
характеристик). В отношении суммарного объема
выходящих из глушителя выхлопных газов
приблизительно можно ориентироваться на
такую цифру — 1 литр сжигаемого бензина
приводит к образованию примерно 16
кубометров или 16000 литров смеси различных
газов. ВАЗ 2110
1,5k л
ВАЗ 2110
1,5i л
Mitsubishi
Colt 5D
1.1i л
ВАЗ
11113
0,75k л
ВАЗ
21055
1,5D л
Расход в
«городском»
режиме, л/100км
9,1
8,6
7,0
6,4
5,7
Расход, равномерно
60 км/ч, л/100км
4,5
3,5
3,7
3,2
3,8
 k — карбюраторный двигатель
 i — инжекторный двигатель
 D — дизельный двигатель
 плотность бензина при +20С колеблется от 0,69 до 0,81 г/см³
 плотность дизельного топлива при +20С по ГОСТ 305-82 не
более 0,86 г/см³ Состав автомобильных выхлопных газов
* Токсичные компоненты
** Канцерогены Влияние
выхлопных газов
на здоровье
человека Наибольшую опасность представляют
оксиды азота, примерно в 10 раз более
опасные, чем угарный газ, доля
токсичности альдегидов относительно
невелика и составляет 4—5 % от общей
токсичности выхлопных газов.
Токсичность различных углеводородов
сильно отличается, однако особенно, что
непредельные углеводороды в
присутствии диоксида азота
фотохимически окисляются образуя
ядовитые кислородсодержащие
соединения — составляющие смогов. Качество дожигания на современных
катализаторах таково, что доля СО
после катализатора обычно менее 0,1 %.
Обнаруженные в газах полициклические
ароматические углеводороды —
сильные канцерогены. Среди них
наиболее изучен бензпирен, кроме него
обнаружены производные антрацена:
 1,2—бензантрацен
 1,2,6,7—дибензантрацен
 5,10—диметил—1,2—бензантрацен Кроме того при использовании
сернистых бензинов в
отходящие газы могут входить
оксиды серы, при применении
этилированных бензинов —
свинец (Тетраэтилсвинец),
бром, хлор, их соединения.
Считается, что аэрозоли
галоидных соединений свинца
могут подвергаться
каталитическим и
фотохимическим
превращениям, участвуя в
образовании смога. Длительный контакт со
средой, отравленной
выхлопными газами
автомобилей, вызывает
общее ослабление
организма —
иммунодефицит. Мы живем словно на
пороховой бочке. Рядом с
нами каждый день,
каждый час бомба
замедленного действия,
готовая в любую минуту
взорваться Пути снижения
выбросов и
токсичности •  Колоссальное влияние на количество выбросов (не
считая сжигания топлива и времени) играет организация
скоростях.
движения автомобилей в городе (значительная часть
выбросов происходит в пробках и на светофорах). При
удачной организации возможно применение менее мощных
двигателей, при невысоких (экономичных) промежуточных •
Существенно снизить содержание углеводородов в
отходящих газах, более чем в 2 раза, возможно
применением в качестве топлива попутных нефтяных
(пропан, бутан), или природного газов, при том, что
главный недостаток природного газа — низкий запас
хода, для города не столь значим. •    Кроме состава топлива, на токсичность влияет
состояние и настройка двигателя (особенно дизельного —
выбросы сажи могут увеличиваться до 20 раз и
карбюраторного — до 1,5—2 раз изменяются выбросы
окислов азота). •  Значительно снижены выбросы (снижен расход
топлива) в современных конструкциях двигателей с
инжекторным питанием стабильной обеднённой смесью
неэтилированного бензина с установкой катализатора,
газовых двигателях, агрегатах с нагнетателями и
охладителями воздуха, применением гибридного привода.
Однако подобные конструкции сильно удорожают
автомобили. •   Испытания SAE (Сообщество автомобильных
инженеров) показали, что эффективный способ
снижения выбросов окислов азота (до 90 %) и в целом
токсичных газов — впрыск в камеру сгорания воды. Вот она летит, маленькая какая,
          Вот она грустит, в думы свои вникая.
          Вот она плывёт, зыбкой прохладой веет,
          Всё ещё живёт, всё ещё людям верит.
          Вот она летит сквозь грозовую полночь,
          Всех людей зовёт прийти на помощь,
          Просит прийти на помощь! 



              Будем же беречь нашу планету.
Будем же беречь нашу планету.
              Повсюду и на каждом шагу
Повсюду и на каждом шагу
              Все вместе и каждый поотдельности
Все вместе и каждый поотдельности
              Другого нам не дано.
Другого нам не дано. Список источников:
Список источников:
http://ru.wikipedia.org/wiki/Выхлопные_газы
1.1. http://ru.wikipedia.org/wiki/Выхлопные_газы
http://www.historymed.ru/events.html?nav_id=14&ye
2.2. http://www.historymed.ru/events.html?nav_id=14&ye
ar_arch=2008&month_arch=5&day_arch=15
ar_arch=2008&month_arch=5&day_arch=15
http://auto.rin.ru/cgibin/newsar.pl?start=551&page=558
3.3. http://auto.rin.ru/cgibin/newsar.pl?start=551&page=558
http://wek.com.ua/article/14988/
4.4. http://wek.com.ua/article/14988/
http://www.vrednovsyo.ru/vredvozduha/23vyxlopnye
5.5. http://www.vrednovsyo.ru/vredvozduha/23vyxlopnye
gazy.html
gazy.html
http://www.newsru.com/arch/14nov2006/index.html
6.6. http://www.newsru.com/arch/14nov2006/index.html
http://www.burgasinfo.com/more_new1.php?id=11495
7.7. http://www.burgasinfo.com/more_new1.php?id=11495
http://www.bmwgtn.ru/tuning/tune_engine.php
8.8. http://www.bmwgtn.ru/tuning/tune_engine.php
http://ru.wikipedia.org/wiki/Файл:Hsdschnitt.jpg
9.9. http://ru.wikipedia.org/wiki/Файл:Hsdschnitt.jpg

file_name: Кимкина -авто выхлоп.ppt

description:
Пути снижения
выбросов и
токсичности

intro: Вследствие загрязнения среды обитания вредными веществами отработавших газов двигателей внутреннего сгорания зоной экологического бедствия для населения становятся целые регионы, в особенности крупные города. Проблема дальнейшего снижения вредных выбросов двигателей все более обостряется ввиду непрерывного увеличения парка эксплуатируемых автотранспортных средств, уплотнения автотранспортных потоков, нестабильности показателей самих мероприятий по снижению вредных веществ в процессе эксплуатации. В денежном исчислении величина ежегодного экологического ущерба (загрязнение атмосферы, шум, воздействие на климат) от функционирования автотранспортного комплекса Российской Федерации достигает 2-3 % валового национального продукта при общих экологических потерях 10 % и затратах на природоохранные мероприятия не более 1 %. Основная доля ущерба от автотранспорта (78 %) связана с загрязнением атмосферного воздуха выбросами вредных веществ (что во многом объясняется низким качеством отечественных топлив в сравнении с европейскими стандартами), 16 % ущерба приходится на последствия шумового воздействия транспорта на население.

title: Презентация на тему "Выхлопные газы"


extracted_text:
МАТЕМАТИКА
Заливистый школьный
звонок
Позвал нас опять на
урок.
Будьте все
внимательны,
А еще старательны. Найди 5 отличий 1
2
4
5
6
3 В
А
С ы !
ц
д
о
л
о
М

file_name: подготовка треугольник прямоугольник.pptx

description: Найди 5 отличий

description:
1
2
4
5
6
3

description:
В
А
С

description:
ы !
ц
д
о
л
о
М

intro: Данная презентация поможет в работе на занятие  по математике в группе по подготовке к школе по теме "Треугольник,прямоугольник",учебник Е.Удьева "Математика, по дороге в школу", а также на уроке математике  в 1 классе по теме "Геометрические фигуры"Задания на знание развитие внимания, сообразительности

title: Презентация "Прямоугольник,треугольник" подготовка к школе.


extracted_text:
Пейзаж
Портрет
Натюрморт
Иван Шишкин
«Зима» (1890 г.)
Василий
Андреевич
Тропинин
Илья Иванович
Машков (1930 г.) Портрет – жанр изобразительного
искусства, отличающийся изображением
одного человека или группы людей. Виды портретов
Индивидуальные
Групповые
Автопортрет
Антонис Ван Дейк
Николай
Васильевич
Овечкин
Пьер Огюст Ренуар Александр  Шилов Я научился…
 Я узнал…
 Я смог…

description: Александр  Шилов

description:
Я научился…
 Я узнал…
 Я смог…

intro:
Задачи:
изобразительная:учить рисовать портрет защитника Отечества с опорой на шаблон и инструкционной карты;
техническая:развивать навыки рисования карандашом с помощью вспомогательных линий, красками;
композиционная: учить при рисовании располагать портрет защитника Отечества на листе бумаги симметрично в соответствии с алгоритмом рисования;
цветовая: развивать умения подбирать цвета в соответствии с реальной действительностью;

title: Презентация по изобразительному искусству на тему "Портрет защитника Отечества " (3 класс)


extracted_text:
Имхотеп (2630-2611гг. до
н.э.) Остров Сехель близ
Асуана Рефидим, гора
Хорив Подтверждаются ли
научными фактами,
события, описанные в
Новом Завете?
+
     - •Кто? (такой Иисус Христос )
•Чему?( учил Иисус Христос)
•Что? (лежит в основе религии христиан)
•Какая?( судьба ожидала первых христиан) Тема: Первые христиане
ἰχθύς
("ихтхус") Кто?
 (такой Иисус
Христос )
( учил Иисус
Чему?
Христос)
Что?
(лежит в
основе
религии
христиан)
Какая?
( судьба
ожидала
первых
христиан) ἰχθύς
("ихтхус")

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

description:
Имхотеп (2630-2611гг. до
н.э.)

description:
Остров Сехель близ
Асуана

description:
Рефидим, гора
Хорив

description:
Тема: Первые христиане
ἰχθύς
("ихтхус")

description:
ἰχθύς
("ихтхус")

intro: В данной публикации находятся материалы о первых христианах. Урок построен в рамках современного подхода. В процессе всей работы, учащиеся собирают картинку, которая позволяет ответить на проблемный вопрос в начале урока. Переход по гиперссылкам на цифрах позволяют выполнить задания и проверить не только домашнюю работу, но и раскрыть новую тему.

title: Презентация к уроку  по теме "Первые христиане"


extracted_text:
Макаренков Николай и Совалин Никита
4«Б» класс
МБОУ «Гимназия № 4» г. Пушкино
Куратор проекта: Стрельбовская Е.Н.
на тему «Экология. Национальные парки»
ДОКЛАД

Роль ФГУ «Национальный парк
«ОРЛОВСКОЕ ПОЛЕСЬЕ»
в сохранении окружающей природной среды
2018 год 2
2 Цель, предмет, гипотеза исследования. План работы
Изучить на примере ФГУ «Национальный парк «ОРЛОВСКОЕ ПОЛЕСЬЕ» его роль в
сохранении окружающей природной среды.
Цель исследования
Предмет исследования:
 ФГУ «Национальный парк «ОРЛОВСКОЕ ПОЛЕСЬЕ»
 ФГУ «Национальный парк «ОРЛОВСКОЕ ПОЛЕСЬЕ» отводится важнейшая роль в
сохранении окружающей природной среды.
Гипотеза исследования
План работы:

1. Сбор и анализ информации
2. Интервьюирование
3. Проведение социологического опроса
4. Формулировка выводов
5. Защита проекта
3
3 ПОНЯТИЕ «ОСОБО ОХРАНЯЕМЫЕ ТЕРРИТОРИИ»
Памятники
природы
Национальные
парки
Природные
парки
Особо охраняемые природные
территории
Дендрологические парки
и ботанические сады
Государственные
природные
заповедники
Государственные
природные заказники
Главное отличие национального парка от заповедника заключается в том, что на его
территорию допускаются туристы, проводятся экскурсии. В заповедниках запрещена
охота и туризм.
Заказник отличается от заповедника тем, что в нём под охраной находится не весь
природный комплекс, а некоторые его части: только растения, только животные, отдельные
историкомемориальные или геологические объекты.
4
4Государственные природные заповедники 5
5 ПЕРВЫЕ НАЦИОНАЛЬНЫЕ ПАРКИ РОССИИ
Первый
национальный
парк России
Сочинский
национальный парк
(5 мая 1983 года)
Национальный
парк России
«Лосиный остров»
(24 августа1983 года)
6
6 На территории России насчитывается 112 заповедников,
8 из которых занесено в список всемирного наследия ЮНЕСКО и
54 национальных парка
7
7 8
8 9
9 Растительный мир ФГУ «Национальный парк «ОРЛОВСКОЕ ПОЛЕСЬЕ»
940 видов растений, из которых 23 вида занесено в Красные книги разных уровней
1
0
10 Животный мир ФГУ «Национальный парк «ОРЛОВСКОЕ ПОЛЕСЬЕ»
285 видов позвоночных животных, 11 видов земноводных, 7 видов рептилий,
51 вид млекопитающих, 173 вида птиц
1
1
11 ЕВРОПЕЙСКИЙ ЗУБР – ГОРДОСТЬ «ОРЛОВСКОГО
ПОЛЕСЬЯ»
Сейчас в парке более 500 особей, через несколько лет прогнозируется
увеличение до 1000
1
2
12 Археологические и культурные памятники
ФГУ «Национальный парк «ОРЛОВСКОЕ ПОЛЕСЬЕ»:
Святой
Источник
 у села
Старое
Городище
Радовище
(I тыс. до н.э.)
Литературнокраеведческий музей
«Тургеневское полесье» (с. Ильинское)
1
3
13 ИНТЕРВЬЮ
Заслуженный
землеустроитель России,
сотрудник Департамента
городского имущества города
Москвы, с 40летним стажем
работы в сфере земельных
отношений, ветеран труда,
находящийся сейчас на пенсии
1
4
14 1. Что для Вас значит понятие «национальный парк»?
Это территория, охраняемая государством.
 2. Посещали ли Вы когда-нибудь национальные парки, заповедники,
заказники или черпаете информацию о них из различных источников?
Я посещал национальный парк «Лосиный остров», о других парках, в том числе
и о национальном парке «Орловское Полесье» знаю из публикаций,
справочников, книг и Интернета.
 3. Какие проблемы по Вашему мнению возникают при организации
национальных парков?
Проблемы выделения земли, функционального зонирования, установления
ограничительных мер, создания условий для восстановления первозданной
природы.
 4. Какие животные и растения нуждаются в охране?
В первую очередь, занесённые в Красную Книгу.
 5. Какая обстановка с лесными пожарами наблюдается в национальных
парках России?
Лесные пожары, к сожалению, случаются и в национальных парках. Для их
предотвращения и тушения все силы прилагают отряды МЧС, авиалесоохраны
и пожарные отряды.
 6. Территории национальных парков весьма обширные. Как Вы
считаете это рациональное использование земельных ресурсов страны
или их территории нужно сокращать?
Я считаю, что территории национальных парков не следует сокращать.
Застроить можно всё. Нужно оставлять эти оазисы нетронутой природы.
 7. Как заинтересовать подрастающее поколение вопросами охраны
окружающей природной среды?
1
Нужно обязательно показывать, рассказывать о заповедных местах,
5
организовывать экскурсии в национальные парки, смотреть познавательные
15 ОПРОС
1 .  В какой день отмечается
«Всероссийский день
заповедников и национальных
парков» в России?
□
□
□
□
1 апреля
11 января
3 мая
5 июня
4. Сколько заповедников на
территории России занесено в
список всемирного наследия
Юнеско?
□
□
□
□
2
8
12
18
2. Сколько в России национальных
парков?
□
□
□
□
До 10
От 10 до 40
От 40 до 60
Более 60
3. Какой национальный парк был
открыт самым первым?
□
□
□
□
Лосиный Остров
Орловское Полесье
Сочинский нац.парк
Русская Арктика
5. Какое животное, занесенное во
Всемирную Красную Книгу
разводят в национальном парке
«Орловское Полесье»?
□
Европейский зубр
□
Леопард
□
Кавказская лесная кошка
□
Белый медведь
6. Посещали ли вы когданибудь
национальные парки?
□
□
Да
Нет
БОЛЬШОЕ
СПАСИБО
ВСЕМ ЗА
УЧАСТИЕ
В ОПРОСЕ!
1
6
16 РЕЗУЛЬТАТЫ ОПРОСА
Посещение национальных парков
Посещали национальные парки (77 %)
Не посещали национальные парки (23 %)
В «Орловском Полесье» разводят европейских зубров
Ответили верно
(63%)
Выбрали другой
вариант (37 %)
1
7
17 НАПУТСТВЕННОЕ СЛОВО БУДУЩИМ ПОКОЛЕНИЯМ
Любите родную природу
Озера, леса и поля.
Ведь это наша с тобою
Навеки родная Земля.

На ней мы с тобой родились,
Живем мы с тобою на ней.
Так будем же, люди, все вместе.
Мы к ней относится добрей!
Стихотворение Потаповой Анастасии, ученицы 10 класса Тимшерской средней
1
8
общеобразовательной школы, Республика Коми.
18 Спасибо за
внимание!
1
9
19

file_name: Презентация_Орловское_Полесье.pptx

description:
2
2

description:
5
5

description:
8
8

description:
9
9

description:
Спасибо за
внимание!
1
9
19

intro: В данной презентации представлен учебный проект учеников 4 класса, подготовленный под руководством учителя. Данная презентация отражает последовательный план работы учеников на протяжении полугода. Им удалось собрать информацию из разных источников об истории создания национального парка, о животных, растениях, архитектурных памятниках, находящихся на территории Орловского полесья. В заключении удалось даже взять интервью и провести анализ.

title: Презентация "Орловское полесье"