extracted_text:
Виды штор
Выполнила: Палагина А.Д.
ДС-4
Преподаватель: Ларионова Н.Л. Раздвижные шторы. Варианты механизмов
раздвижных занавесок Электрический способ базируется на
приведение штор в движение с помощью
электрического привода, двигающего
натянутый шнур внутри карниза. Раздвижные шторы для
окон: виды и
особенности Портьеры Занавеси кисея Римские шторы Особенности
конструкции Австрийские шторы Крепления:

file_name: Шторы. Палагина А.Д.ДС4.ppt

description: Раздвижные шторы.

description: Портьеры

description: Занавеси кисея

description: Римские шторы

description:
Особенности
конструкции

description: Австрийские шторы

description: Крепления:

intro:
Шторы имеют большое значение в создание уюта в квартире. Они не только делают интерьер более ярким и завершенным, но и скрывают от посторонних глаз все то, что происходит в вашем жилище. Также занавески выполняют функцию регулировки света.

Чтобы интерьер смотрелся гармонично, необходимо позаботиться о том, чтобы занавески сочетались с основными его составляющими по цвету и по стилю. Однако, прежде всего, вам придется понять, какие виды штор бывают, и как они взаимодействуют с разными дизайнами.Шторы имеют большое значение в создание уюта в квартире. Они не только делают интерьер более ярким и завершенным, но и скрывают от посторонних глаз все то, что происходит в вашем жилище. Также занавески выполняют функцию регулировки света.

Чтобы интерьер смотрелся гармонично, необходимо позаботиться о том, чтобы занавески сочетались с основными его составляющими по цвету и по стилю. Однако, прежде всего, вам придется понять, какие виды штор бывают, и как они взаимодействуют с разными дизайнами.

title: "Дизайн интерьера. Виды и классификация штор"


extracted_text:
Проект «Цвети,
родная школа!»
Руководитель: Мосина С.П. Справка Паспорт проекта

file_name: Проект «Цвети, родная школа!».ppt

description: Справка

description: Паспорт проекта

intro: В работе представлен паспорт проекта (сканирован). В паспорте поставлена цель, задачи, развитие компетенций, планируемые результаты, детальный план реализации проекта, итоги. в плане реализации описаны конкретные мероприятия, сроки исполнения, продукт. Фотографии деятельности, этапы проекта и результаты проекта. Надеюсь, что кому-нибудь моя работа поможет!презентация

психологическая работа

group: Педагогика

title: Проект "Цвети, родная школа!"


extracted_text:
«Цветник в тени с северной стороны
Проект:
дома» На  теневой цветник солнца попадает мало, так
как он расположен с северной стороны дома.
Тщательно подобранные растения  будут
чувствуют себя  комфортно, а некоторые даже
обильно зацветут.
Будут радовать разнообразной окраской
и фактурой листья хост.
Прекрасно будут себя чувствуют в тени две
разновысокие шаровидные туи, астильба с
бледно-розовыми
соцветиями и бадан.
Полюбит тень изящная карликовая форма ели
черной с округлой кроной, ее хвоя имеет
голубовато-зеленую окраску. Карликовый
бузульник  прекрасен шоколадными листьями
необычной формы.
 В июле-августе появятся золотисто-желтые
цветки на пурпурно-красных цветоносах. Схема цветника в тени 8 х 3,5 м
1 — хоста
2 — хоста
3 — хоста
4 — туя западная
5 — туя западная
6 — бузульникзубчатый
 7 — хоста
8 — астильба
 9 — хоста
10 — бадан сердцелистный
11 — ель черная
12 — лилейник лимонно-желтый  Лилейник лимонно-желтый, или цитрина, — один из
самых оригинальных и прекрасных лилейников.
Хорош плотный куст высотой 80-90 см с темно-
зелеными листьями, свисающими каскадом.
Прекрасны крупные изящные ароматные лимонно-

желтые цветки, собранные в соцветия,
возвышающиеся над листьями.
 Он обильно цветет со второй половины июля в
течение полутора месяцев.

Выбирая лилейники для композиции,  надо
старайться обращать внимание не на новизну сорта,
не на огромный размер цветка или его необычность,
гораздо важнее гармоничность внешнего облика
растения и обильность цветения. ОСОБЕННОСТИ ВЫРАЩИВАНИЯ
Весна.
Для комфортной жизни растений желательно никогда не
оставлять поверхность почвы обнаженной, она должна быть
покрыта растениями или мульчей. Мульча не только сохраняет
влагу в почве и защищает ее от действия ветра и солнца, но и
подавляет сорняки, обогащает почву органическими
веществами, зимой предохраняет растения от вымерзания. Для
того чтобы она выполняла свое назначение, ее слой должен
иметь толщину не менее 5-8 см. Под слоем мульчи создаются
прекрасные условия для питания и размножения дождевых
червей и других полезных почвенных организмов. Мульча не
должна соприкасаться со стеблями растений, следует
располагать ее вокруг них не ближе 10-15 см.
Декоративна мульча из молотой коры и щепы, опавших шишек
и хвои, торфа, компоста и перепревшего навоза, гравия и
мелких камней, шелухи кедровых орехов и какао-бобов.
 Почву мульчируют обычно в мае, каждую весну следует при
необходимости ее добавлять. Лето.
Эта композиция декоративна весь сезон: красивы
хосты, две шаровидные туи, карликовая ель,
астильба и бадан. Прекрасны листья карликового
бузульника, в июле-августе появляются яркие
золотисто-желтые цветки на пурпурно-красных
цветоносах. Обильно цветут со второй половины июля
в течение полутора месяцев астильба и лилейник.
 Зимой по-прежнему красивы шаровидные туи, но к
середине зимы они, как правило, полностью
скрываются под снегом.
Продолжают оставаться декоративными хвойные и
вечнозеленый бадан. После заморозков обрезают
Осень.
многолетники.
Зима. Хоста (Hosta),
сорт Green
Marmalade
Высота 50 см
Зеленые листья в
желтую полоску.
Декоративна
 до заморозков Туя западная
сорт Selena Высота
80 см, диаметр 60
см Салатовая хвоя
Декоративна
круглый год Хоста (Hosta),
сорт Pauls Glory
Высота 40 см
 Шартрезно-желтый
центр листа и
широкая голубая
кайма Декоративна
 до заморозков. Хоста (Hosta),
сорт War Paint
 Высота 60 см
Декоративна до
заморозков
Зеленые листья с
гофрированной
каймой Бузульник зубчатый
(Ligularia dentata),
 сорт Osiris Cafe Noir
Листья
шоколадного цвета
необычной формы,
золотисто-желтые
цветки на пурпурно-
красных цветоносах
Декоративен весь
сезон, цветет в
июле-августе Хоста (Hosta),
 сорт Sum of All
 Высота 70 см
Глянцевые желтые
листья с белой
каймой, лавандовые
цветки Цветет в
июле, декоративна
до заморозков Астильба (Astilbe)
Высота 30 см
Бледно-розовые
июле
соцветия,
блестящая резная
листва Декоративна
весь сезон, цветет в Бадан
сердцелистный
(Bergania cordifolia),
 сорт Purpurea
Высота до 50 см
Кожистые
блестящие листья, в
августе
окрашиваются в
пурпурные тона,
красно-пурпурные
цветки Декоративен
весь сезон, цветет в
мае-июне Хоста (Hosta),
сорт Frisian Pride
Высота 40-45 см
Длинные желтые
листья с волнистым
заморозков
краем, бледно-
лавандовые цветки
Декоративна до сорт Nana
Высота 50 см
Округлая крона,
голубовато-зеленая
Ель черная
(Picea mariana),
окраска хвои
Декоративна
круглый год Лилейник
лимонно-желтый
 (Hemerocallis citrine)
Высота 80-90 см
Темно-зеленые
листья, свисающие
каскадом, крупные
изящные ароматные
лимонно-желтые
цветки Декоративен
весь сезон, обильно
цветет со второй
половины июля в
течение полутора
месяцев Использованные
источники:
 http://dacha-vprok.ru/varianty-tsvetnikov-v-teni

http://dacha-vprok.ru/kakie-tsvety-seyat-na-rassadu
-v-marte-top-10-samyh-populyarnyh

file_name: Проектирование цветника в тени.pptx

технология

group: Дисциплины

title: Презентация по технологии "Проектирование цветника на теневой стороне"


extracted_text:
Оружие победы
Оружие победы
Работа ученика 11 класса
Работа ученика 11 класса
МКОО «СОШ а. ИнжичЧукун»
МКОО «СОШ а. ИнжичЧукун»
Копсергенова  Ахмеда
Копсергенова  Ахмеда Цели и задачи:
  собрать, проанализировать и
              систематизировать информацию из
разных источников о развитии вооружения страны
в годы ВО войны;
изучить историю создания оружия;
 ознакомиться с фактами, подтверждающими ,
что эти виды оружия являлись лучшими образцами
времён ВО войны;
 изучить технические особенности,
подтверждающие
их уникальность Магазинные  винтовки
винтовки
Магазинные Пистолеты
Пистолеты Пулемёты
Пулемёты Пистолетпулемёт
Пистолетпулемёт
  Шпагина
Шпагина 7,62×25 мм ТТ и
 и
7,62мм пистолет
  7,62мм пистолет
пулемёт образца 1941
пулемёт образца 1941
года системы Шпагина
года системы Шпагина
(ППШ) —
 — советский
советский
(ППШ)
пистолетпулемёт, ,
пистолетпулемёт
разработанный в 1940
разработанный в 1940
году конструктором
году конструктором
Г. С. Шпагиным под
 под
Г. С. Шпагиным
патрон7,62×25 мм ТТ
патрон
принятый на
принятый на
вооружение Красной
вооружение Красной
Армии 21 декабря 1940
Армии 21 декабря 1940
года. ППШ являлся
года. ППШ являлся
основным пистолетом
основным пистолетом
пулемётом советских
пулемётом советских
вооружённых сил в
вооружённых сил в
Великой Отечественной
Великой Отечественной
 войне
 войне
.. Георгий Семенович Шпагин
Георгий Семенович Шпагин
18971952
18971952
  Советский конструктор
Советский конструктор
стрелкового оружия
стрелкового оружия
Награжден
Награжден
Сталинская премия второй
 второй
Сталинская премия
степени (1941) — за
степени (1941) — за
создание новых образцов
создание новых образцов
оружия Г. С.
оружия Г. С.
Герой Социалистического Т
Герой Социалистического Т
руда
руда
 (1945)
 (1945)
три ордена Ленина
ордена Ленина
три
орден Суворова II степени
орден Суворова II степени
орден Красной Звезды
орден Красной Звезды Георгий Семенович Шпагин
Георгий Семенович Шпагин
1897 года.. Во
.. Во
29 апреля) ) 1897 года
1920 году, после демобилизации из армии, Георгий Шпагин
, после демобилизации из армии, Георгий Шпагин
Будущий конструктор родился 17 (29 апреля
Будущий конструктор родился 17 (
время Первой мировой войны
Первой мировой войны, в, в1916 году
1916 году, Шпагин был призван в
, Шпагин был призван в
время
армию и попал в полковую оружейную мастерскую, где детально
 и попал в полковую оружейную мастерскую, где детально
армию
ознакомился с различными отечественными и иностранными
ознакомился с различными отечественными и иностранными
Октябрьской революции работал
образцами оружия. После Октябрьской революции
работал
образцами оружия. После
оружейным мастером в одном из стрелковых полков РККА
РККА..
оружейным мастером в одном из стрелковых полков
В В 1920 году
поступил слесарем в опытную мастерскую Ковровского
поступил слесарем в опытную мастерскую Ковровского
оружейнопулемётного завода, где работали в это время
оружейнопулемётного завода, где работали в это время
1922 года он активно
 он активно
В. Г. Фёдоров и
В. Г. Фёдоров
участвовал в создании новых образцов оружия.
участвовал в создании новых образцов оружия.
Наибольшую  славу конструктору принесло создание
Наибольшую  славу конструктору принесло создание
пистолетапулемёта  образца 1941 года (
пистолетапулемёта
РККА во время Великой
массовым автоматическим оружием РККА
 во время Великой
массовым автоматическим оружием
Отечественной войны (всего за годы войны было выпущено
Отечественной войны (всего за годы войны было выпущено
примерно 6 141 000 штук) и состоял на вооружении до 1951 года
1951 года
примерно 6 141 000 штук) и состоял на вооружении до
. Этот «автомат», как его обычно называли, является одним из
. Этот «автомат», как его обычно называли, является одним из
символов Победы над фашистской агрессией
символов Победы над фашистской агрессией
 образца 1941 года (ППШППШ). ,ППШ стал самым
). ,ППШ стал самым
 и В. А. Дегтярёв
В. А. Дегтярёв. С. С1922 года ППШ являлся самым
ППШ являлся самым
массовым пистолетом
массовым пистолетом
пулемётом
пулемётом
Красной Армии в годы
 в годы
Красной Армии
Великой Отечественной
Великой Отечественной
 войны
 войны
. Он также поставлялся
. Он также поставлялся
советским партизанам,
советским партизанам,
союзникам и поступал
союзникам и поступал
на вооружение
на вооружение
иностранных воинских
иностранных воинских
формирований на
формирований на
территории СССР.
территории СССР. Ил2Ил2
По2По2

description:
Магазинные  винтовки
винтовки
Магазинные

description:
Пистолеты
Пистолеты

description:
Пулемёты
Пулемёты

description:
Ил2Ил2
По2По2

intro: У времени есть своя память-история. Прошло более 70 лет, как закончилась Великая Отечественная война, но эхо её до сих пор не затихает в людских сердцах. Никто не имеет право забыть ужасы этой войны, чтобы она не повторилась вновь. Человек не властен над временем, всё меньше и меньше остаётся непосредственных участников жестоких и кровавых боёв и тех, чьим трудом ковалось оружие победы.

title: Презентация ученика 11 класса Копсергенова Ахмеда "Оружие победы".


extracted_text:
Имена героев
бессмертны Работа учащихся 8 класса
МКОО «СОШ а. Инжич-Чукун»
Джео Даны и Биджева
Назира План:
I ведение
II. Основная часть
1. Бадахов Хамзат Ибраевич
2. Калоев Александр Александрович
3. Харун Умарович Богатырёв
4. Сергей Абрамович Белан
5. Георгий Данилович Бутаев
6. Осман Мусаевич Касаев
7. Халмурза Са хат ге ре е вич Кумуков
8. Бежанов Керим Дагулович
9. Иван Филиппович Дузь
10. Замахшяри Османович Кунижев
11. Александр Борисович Казаев
12. Андрей Андреевич Енжиевский
13. Виктор Петрович Леонов
14. Иван Иванович Лободин
14. Иосиф Иосифович Лаар
15. Охид Муссович Карданов
16. Филипп Трофимович Омельянюк
17. Дмитрий Иванович Панченко
18. Дмитрий Алек санд ро вич Стариков
20. Умар Хамидович Хабеков
III. Заключение
Источники. введение
Вечная слава и земной
поклон павшим и живым
защитникам Отечества
 Немало тяжких испытаний выпало на долю народов Карачая
и Черкессии за их многовековую историю.  Но все же самой
страшной и кровавой её страницей, оказалась Великая
Отечественная Война.
 В летопись подвигов многонационального советского народа
золотые страницы вписали многие сыны и дочери Карачая и
Черкессии.  Навсегда останутся в памяти народной имена и
подвиги воинов из Карачая и Черкессии, отдавших жизни во
имя победы. Бадахов Хамзат Ибраевич
Х.Бадахов родился в ауле Карт-Джурт Карачаево-Черкесии в семье крестьян.
После окончания школы поступил в Карачаевский педагогический
университет, который окончил с отличием.
В 1937 году Х.Бадахов добровольно ушел на службу в Красную Армию и
поступил в Тамбовское военное кавалерийское училище, которое также
окончил с отличием в 1939 году.
C сентября 1942 года отважный юноша воевал на фронте, являлся
командиром 4-го эскадрона 7-го гвардейского полка 2-й гвардейской
кавалерийской дивизии (1-й гвардейский кавалерийский корпус).
Весной 1945 года Х.Бадахов в должности помощника начальника разведки
дивизии неоднократно совершал рейды в тыл противника, давал точные и
своевременные разведданные. Со своей боевой группой Х.Бадахов уничтожил
около 60 гитлеровцев, захватил 34 пленных. В бою, который проходил 29
апреля в районе Мейссен-Герна, с группой из 6 разведчиков в течение 12
часов оборонял высоту, уничтожил 70 гитлеровцев и захватил 4 пленных. Был
представлен к ордену Ленина.
Храбрый солдат всегда оказывался в самом эпицентре военных событий,
участвовал в сражениях на Днепре и в освобождении правобережной
Украины. В боях проявлял храбрость, подавал примеры мужества и отваги.
Его эскадрон неоднократно выполнял функции передового отряда полка. За
боевые подвиги при форсировании Днепра и взятии Житомира представлялся
к званию Героя Советского Союза.
В должности офицера связи командования 2-й гвардейской кавалерийской
дивизии участвовал в боях за Луцк, Радзивилов, Броды. Калоев Александр Александрович
Александр Калоев родился 10 января 1918 года в селе Коста Хетагурова (ныне
— Карачаевский район Карачаево-Черкесии) в семье крестьянина. Работал на
шахте в Карачаевском районе.
В Красной Армии с 1942 года. В боях Великой Отечественной войны с ноября
1942 года.
Награждён орденом Ленина (посмертно).
Автоматчик 32-го гвардейского казачьего кавалерийского полка (9-я
гвардейская казачья кавалерийская дивизия, 4-й гвардейский Кубанский
казачий кавалерийский корпус, 4-й Украинский фронт) гвардии рядовой
Александр Калоев 3 ноября 1943 года в бою в районе села Перекоп
Красноперекопского района Крымской области в составе группы бойцов под
ураганным вражеским огнём преодолел ров и гранатой подорвал вражеский
пулемёт, уничтожив его расчёт.
В ходе дальнейшего наступления Калоев скрытно подобрался на близкое
расстояние к вражескому доту и ценой собственной жизни подавил его.
Похоронен в городе Армянск Красноперекопского района ныне Республики
Крым.
К званию Героя Советского Союза отважный воин-гвардеец представлялся в
1943 году. Но приказом войскам 4 Украинского фронта № 65/н от 18 января
1944 года был награждён орденом Отечественной войны 1-й степени.
Указом Президента СССР от 5 мая 1991 года «за мужество и отвагу,
проявленные в период Великой Отечественной войны 1941—1945 годов»,
гвардии рядовому Калоеву Александру Александровичу посмертно присвоено
звание Героя Советского Союза. Карданов Мурат Асхадович
 Командир взвода 301-го гвардейского стрелкового
полка (100-я гвардейская стрелковая дивизия, 7-я
армия, Карельский фронт) гвардии старший сержант
Мурат Карданов в ходе Свирско-Петрозаводской
наступательной операции советских войск умело
организовал боевые действия взвода.
 22 июня 1944 года при прорыве обороны противника,
овладев частью вражеского опорного пункта – деревней
«Карельская», взвод под командованием Карданова
переправится через реку Янгера в районе города
Лодейное Поле Ленинградской области, захватил и в
течение двух часов удерживал рубеж, обеспечивая
форсирование реки батальоном. Харун Умарович Богатырёв
В годы Отечественной войны Богатырев был известен на 1-м
Украинском фронте как один из лучших командиров - мастеров
танкового боя. Командующий 3-й танковой армии генерал Семен
Павлович Рыбалко назначил Харуна командиром 1 танкового
батальона 97-й танковой бригады. В батальоне были только
тяжелые танки, поэтому ему всегда приходилось идти в атаку
впереди всей бригады и первым прорывать оборону противника. В
январе-феврале 1943 г. батальон отличился в боях за город
Россошь, потом - за Харьков. Харуну Богатыреву присвоено звание
майора. В июле-августе 3-я танковая армия, ставшая гвардейской,
принимала самое активное участие в Курской битве, наступая со
стороны Орла. Здесь особо отличился батальон Богатырева,
уничтоживший большое количество противника. Комбат сам лично
подбил 6 тяжелых танков - "Тигров" и "Пантер".
В связи с болезнью командира бригады полковника Потапова
некоторое время Харун Умарович командовал всей 97-й танковой
бригадой, известной всем своей боевой славой в битве на Курской
дуге. Под Курском Харун был дважды ранен. Пребывание в
санчасти было коротким, и он снова возвращался в строй,
долечивался на фронте.  Через два дня, 17 ноября, группе воинов 1 Украинского
фронта, в том числе Х.У. Богатыреву, было присвоено звание
Героя Советского Союза. После боев на Букринском плацдарме
армию Рыбалко перебросили под Киев. Наступление на Киев
началось 3 ноября, а 4 ноября была введена в бой и третья
танковая армия. 52 гвардейская танковая бригада под
командованием гвардии полковника Л.М. Плесско проявила
героизм в битве за Киев. После ранения командира
руководство бригадой принял на себя X. Богатырев, 5 ноября
ночью бригада под командованием Харуна разгромила
танковую бригаду противника на западной окраине Киева и
вошла в Киев. Рано утром город был освобожден и бригада,
преследуя противника, двинулась на Житомир, уничтожила
большое количество вражеских танков. Сергей Абрамович Белан
 Уроженец села Маруха Зеленчукского района Карачаево-
Черкесии сержант Белан Сергей Абрамович во время Великой
Отечественной войны, будучи в разведке в районе города
Умани Черкасской области Украины, со своей группой вступил
в неравный поединок с вражеской автоколонной, уничтожили
два десятка солдат и офицеров противника, взял в плен
девять солдат противника и вышел победителем.
 Будучи помощником командира взвода мотоциклетного
батальона, комсомолец, старший сержант Сергей Белан 6
марта 1944 года получил задание захватить переправу через
реку Горный Тикич и содействовать нашим войскам в
переправе на противоположный берег.
 Во главе группы из одиннадцати человек под покровом ночи с
боем ворвался в село Березовка Маньковского района
Черкасской области Украины, освободив населенный пункт от
оккупантов, уничтожив более двадцати вражеских солдат и
захватив переправу через реку Горный Тикич, а также две
автомашины со штабными документами. Группа старшего
сержанта Сергея Белана потерь не имела. Наши части
своевременно переправились через реку.  В марте 1944 года, будучи в разведке в районе города
Умани Черкасской области Украины, старший сержант
Сергей Белан со своей группой вступил в неравный
поединок с вражеской автоколонной и вышел
победителем. Разведчики уничтожили два десятка
солдат и офицеров противника, взяли в плен девять
солдат противника, захватили полковое знамя, сейф с
железными крестами и большой суммой денег, два
мешка штабных документов. Успех разведки помог
командованию советских войск своевременно разгадать
замысел врага и нанести уничтожающий удар по
сосредоточенным силам вражеской группировки.  Бутаев Георгий Данилович - парторг батальона 712-го
стрелкового полка 132-й стрелковой дивизии, 60-й армии,
Центрального фронта, лейтенант. Награжден орденом Ленина,
медалью "За отвагу. Воевал в составе 132-й стрелковой
дивизии. При отражении очередной атаки был ранен командир
взвода. Георгий Бутаев заменил его. В этом же бою ему
пришлось командовать ротой, которая отбила яростную атаку
врага, захватила пленных, несколько пулеметов и
противотанковую пушку. Бутаев показал себя волевым и
решительным командиром, проявив замечательные качества
руководителя.
Георгий Данилович Бутаев
 В январе-феврале 1943 года в составе Воронежского, а затем
Центрального фронтов участвовал в наступательных
операциях в районах Острогожска, Россоши, Касторной,
позднее – в освобождении Курска. В этих боях минометчики
Бутаева непрерывно поддерживали стремительно
наступавшую пехоту. Сам политрук все время находился в
боевых порядках пехоты, личным примером увлекая и
воодушевляя солдат и офицеров. В июне 1943 года лейтенант
Бутаев был назначен парторгом стрелкового батальона 712-го
стрелкового полка той же дивизии. В дальнейшем участвовал в освобождении Правобережной Украины.
Начальник политотдела дивизии подполковник Бондаренко в донесении
указывал, что "парторг батальона 712-го стрелкового полка лейтенант
Бутаев при форсировании реки Сейм и освобождении города Конотоп
возглавил штурмовую группу бойцов". В бою за хутор Петровский Бутаев
дважды поднимал батальон в атаку и обеспечил выполнение боевого
задания. В начале сентября 1943 года в бою за село Котово Бутаев
вместе с группой бойцов ворвался в село и в рукопашном бою сам лично
уничтожил более 10 немцев. В бою на правом берегу Днепра Бутаев
возглавил батальон, поднял его в атаку и отразил контратаку
противника, поддержанную 6 танками".
В последующие дни сентября и начале октября бои не прекращались ни
днем, ни ночью. 4 октября враг на участке 712-го стрелкового полка
возобновил свои контратаки пехотой, артиллерией и танками. На
рассвете 5 октября после артиллерийской подготовки подразделения
батальона ринулись вперед и овладели первыми линиями траншей
противника у села Горностай-поле (Чернобыльский район Киевской
области), но дальнейшее наступление было задержано. Командир,
батальона направил две роты в обход населенного пункта, третья рота,
с которой пошел Бутаев, должна была вести фронтальное наступление..
В четвертой атаке разрывом снаряда он был ранен и контужен. 5
октября при отражении очередной контратаки вновь поднял бойцов и
был убит пулеметной очередью. Осман Мусаевич Касаев
Касаев Осман Мусаевич – командир 121-го партизанского полка партизанского
соединения Могилёвской области, майор.
Участник освободительного похода советских войск в Западную Белоруссию в
1939 году.
В 1940 году его повысили по службе, назначив начальником артиллерии 383-го
стрелкового полка 121-й стрелковой дивизии Западного фронта, которая
дислоцировалась недалеко от западной границы. Здесь его и застала война.
В первые же дни дивизия была окружена гитлеровскими войсками. Немногим
удалось вырваться из окружения. В их числе был и Осман Касаев. Группа
окруженцев с боями упорно шла к линии фронта. В конце августа 1941 года,
достигнув Белыничского района Могилёвской области, Касаев и его небольшой
отряд решили остаться в тылу врага и начать активные партизанские действия.
Касаев был избран комиссаром партизанского отряда.
В июле 1942 года О.Касаев был избран командиром партизанского отряда,
которому был присвоен № 121. К этому времени отряд произвёл множество
дерзких операций. Был разгромлен гитлеровский кавалерийский эскадрон,
прибывший для карательных действий против партизан. Перестали
существовать вражеские гарнизоны в ряде населённых пунктов Могилёвского и
Белыничского районов. Взлетали на воздух комендатуры, автобазы, склады
боеприпасов. Образовалась партизанская зона.
К концу 1943 года в отряде было уже свыше 1200 человек. Постановлением
Могилёвского подпольного обкома КПБ в декабре 1943 года отряд
реорганизуется в 121-й партизанский полк. Командиром полка назначается
О.М.Касаев.  Всего к февралю 1944 года 121-й полк Касаева провёл 70
боёв, уничтожил свыше 1000 гитлеровцев, подорвал 33
эшелона с техникой, боеприпасами и живой силой
противника.
 В феврале 1944 года при приближении линии фронта к
Белоруссии, партизанским отрядам было приказано
передвигаться рейдами на запад для нанесения гитлеровцам
максимального урона накануне главных сражений в
Белоруссии. Полк Касаева переправился через реку Друть.
 17 февраля 1944 года при переходе между населёнными
пунктами в Березинском районе, на колонну партизан
налетели фашистские самолёты. Осман Касаев схватил
ручной пулемёт и с колена дал ряд очередей по самолёту. В
эту минуту гитлеровцы сбросили ряд мелких бомб. Касаев
был ранен. Халмурза Са хат ге ре е вич Кумуков
К августу 1943 года красноармеец Халмурза Кумуков был стрелком 993-го
стрелкового полка 263-й стрелковой дивизии 6-й армии Юго-Западного
фронта. Отличился во время освобождения Харьковской области
Украинской ССР.
25 августа 1943 года во время боя в районе села Сухая Каменка Изюмского
района Кумуков закрыл собой амбразуру немецкого пулемёта, благодаря
чему его подразделение успешно выполнило боевую задачу.
В те дни полк потерял 90 процентов личного состава. Штаб полка
подвергался сильной бомбежке, погибли не только люди - были утеряны
документы, среди которых и наградной лист с ходатайством о присвоении
Кумукову Х.С. звания Героя Советского Союза. В сентябре 1943 года семья
получила похоронку, в которой было написано, что рядовой Халмурза
Сагатгереевич Кумуков, проявив геройство… пал смертью храбрых 25
августа 1943 года. Похоронен в с. Каменка Изюмского района.
Рассказывает подполковник И. Кваша, бывший командир 993-го
стрелкового полка:
«Наш 993-й стрелковый полк получил приказ занять исходное положение
для прорыва вражеской обороны с целью ввода в бой механизированной
группы фронта дальнего действия. В прорыв вводились первый и третий
стрелковый батальоны, в которых были созданы штурмовые группы. В одну
из штурмовых групп от второй стрелковой группы входил и рядовой
Халмурза Сахатгереевич Кумуков. 24 августа после артиллерийской подготовки пехота ринулась на штурм
фашисткой обороны и с большими потерями овладела первой траншеей.
В этот день батальоны потеряли убитыми и раненными много солдат и
офицеров. Полк подошел к опорным пунктам во второй траншее, но
губительный огонь не давал возможности овладеть второй траншеей с ходу.
дота».
На рассвете следующего дня после 50-ти минутной артиллерийской подготовки
батальоны были вновь подняты в атаку. Погибли командир третьего батальона
капитан Ширяев, командир первого батальона капитан Тимонин, вышли из
строя все командиры рот первого батальона. Бойцы залегли перед дотами и
дзотами под сильным оружейно-пулеметным огнем. Пехота несла большие
потери от минометного огня. Восьмую роту в третьем батальоне поднимает в
атаку 18-летний рядовой комсомолец Василий Лаптев, но при этом он погибает
сам. Атака снова захлебывается. Во второй роте выходят из строя все офицеры.
Положение становится критическим. И в момент, когда, казалось, больше не
осталось сил и людей, способных поднять батальон от земли и повести в атаку,
вперед пополз рядовой Кумуков. Со связкой гранат и автоматом он ползком
продвигался под прикрытием кустарников от воронки к воронке, кругом
бушевали разрывы мин и снарядов. Пули зловещим потоком пронизывали
воздух, а Халмурза все ближе и ближе подползал к блиндажу фашистов.
Солдат подобрался к доту, и бойцы увидели, как он под не стихающим огнем
привстал и, согнувшись, побежал к доту. Когда до цели оставалось не более 10-
15 метров, Кумуков сделав отчаянный бросок вперед, швырнул связку грант в
амбразуру. Пулеметы врага замолкли. Вторая рота, а за ней и весь батальон
снова поднялись в атаку. В это время дот снова ожил.
И вот тогда прошитый автоматной очередью грудью он закрыл амбразуру Бежанов Керим Дагулович
Командир расчета 82-мм миномета 825-го стрелкового полка (302-я стрелковая
дивизия, 60-я армия, 1-й Украинский фронт) старший сержант – на момент
последнего представления к награждению орденом Славы. Один из немногих
полных кавалеров ордена Славы, награжденных в годы войны четырьмя
орденами Славы. В 1942 году был направлен в запасной полк, получил
специальность минометчика. В боях под Сталинградом в составе 233-го
гвардейского стрелкового полка 81-й гвардейской стрелковой дивизии. был
ранен
После лечения вернулся в свою часть, которая была переброшена на южный
выступ Орловско-Курской дуги. Вновь отличился в сражении на Курской дуге. 7
июля 1943 года в боях под городом Белгород, отражая контратаки противника,
гвардии сержант Бежанов огнем из миномета уничтожил до 70 гитлеровцев. 9
июля, когда погиб командир взвода, взяв командование на себя и соединившись
с подразделением пехотинцев, вывел взвод из окружения
К весне 1944 года воевал в составе 825-го стрелкового полка 302-й стрелковой
дивизии. В составе этой части прошел до конца войны. Воевал на 4-м и 1-м
Украинских фронтах. В 1944 году вступил в ВКП(б)/КПСС. В боях за город
Тернополь с 31 марта по 6 апреля 1944 года расчет сержанта Бежанова вывел
из строя 2 огневые точки и истребил около 10 гитлеровцев.
14 июля – 27 июля 1944 годах в районе города Львов, расчет сержанта
Бежанова огнем из миномета подавил 16 огневых точек, истребил свыше 50
вражеских солдат и офицеров, участвовал в отражении 8 контратак
противника. При ликвидации окруженной группировки его расчет пленил 22
фашистов. Приказом по частям 302-й стрелковой дивизии (№76/н) от 19 августа 1944 года
сержант Бежанов Керим Дагулович награжден орденом Славы 3-й степени.
3 февраля 1945 года в бою за станцию Сумин (Польша) старший сержант
Бежанов, отражая контратаки противника, умело вел огонь. Расчет подавил 3
пулемета и поразил до взвода вражеской пехоты. За этот бой 4 марта
командиром полка был представлен к награждению орденом Славы 2-й степени,
командир дивизии подписал наградной лист только 12 апреля, но к тому
времени минометчик Бежанов вновь отличился.
20-24 марта 1945 года в боях за город Леобщютц (ныне - Глубчице, Опольское
воеводство, Польша) старший сержант Бежанов, кочуя с минометом на отрытых
позициях, отразил 7 контратак противника, уничтожил до 12 гитлеровцев и 6
огневых точек. 23 марта в боях за город его расчет уничтожил до взвода
гитлеровцев, беглым огнем лишил противника организованного сопротивления,
не давая ему закрепляться на рубежах. Уже после окончания боев, 15 мая
командиром полка был представлен к награждению орденом Отечественной
войны 1-й степени.
Приказом по войскам 60-й армии (№67/н) от 30 апреля 1945 года старший
сержант Бежанов Керим Дагулович награжден орденом Славы 2-й степени (бой
3 февраля).
8 мая 1945 года в бою за город Оломоуц (Чехия) старший сержант Бежанов,
пренебрегая опасностью, выдвинулся со своим расчетом вперед и уничтожил
вражеский пулемет, препятствовавший продвижению наших войск. 17 мая
командиром полка был представлен к награждению орденом Отечественной
войн 2-й степени, так как в наградном листе не было отметки о награждении
орденом Славы 2-й степени в штабе 60-й армии поменяли статус награды. Иван Филиппович Дузь
 Дузь, Иван Филиппович (18.03.1921-15.09.1997) — стрелок-
радист, полный кавалер ордена Славы, гвардии старшина.
Участник Великой Отечественной войны с июня 1941 г
 С января по 24 апреля 1945 года Дузь И. Ф. принял участие
в 30 групповых вылетах штурмовиков ИЛ-2 на подавление и
уничтожение опорных огневых точек, техники и живой силы
противника. За это время были уничтожены шесть точек
зенитной артиллерии, пять самолетов, склад боеприпасов,
автомашина, разрушена взлетная полоса на аэродроме.
 За отличные боевые действия в дни уничтожения
окруженной группировки противника в Восточной
 Пруссии и проявленные при этом доблесть и мужество Дузь
Иван Филиппович награжден орденом Славы I степени
Указом Президиума Верховного Совета СССР от 15 мая 1945
года. Воевал в составе 504 (74 гв.) шап. Совершил десятки
боевых вылетов на штурмовку. Войну закончил в Восточной
Пруссии. В ВВС служил до 1946 г. Замахщари Османович Кунижев
 Первый из уроженцев Карачаево-Черкесии, удостоенный звания «Герой Советского Союза»
Участник освободительного похода советских войск в Западную Белоруссию 1939 года.
Участник советско-финляндской войны 1939-40 годов. Пулемётчик 300-го стрелкового полка
(7-я стрелковая дивизия, 7-я армия, Северо-Западный фронт) комсомолец красноармеец
Замахщари Кунижев проявил мужество и героизм в боях на Карельском перешейке зимой
1939-40 года.Отважный боец постоянно находился на передовой, участвовал в прорыве линии
Маннергейма, отбивал вражеские атаки. Скрытно выдвигаясь в составе головного дозора
своей части на новые позиции в марте 1940 года, наткнулся на командный пунт финнов и
уничтожил его пулемётным огнём. При этом разгроме штаба уничтожено (по советским
данным) до 50 солдат и офицеров и пленен финский генерал.Указом Президиума Верховного
Совета СССР от 11 апреля 1940 года «за образцовое выполнение боевых заданий
командования на фронте борьбы с финской белогвардейщиной и проявленные при этом
отвагу и геройство» красноармейцу Кунижеву Замахщари Османовичу присвоено звание
Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда» (№ 342).
С 1940 года - курсант Минского танкового училища. Участник Великой Отечественной войны с
июня 1941 года в Белоруссии. В августе 1941 года отозван с фронта и направлен на
продолжение учёбы в 3-е Саратовское танковое училище. В январе 1942 года тяжело
заболел, находился на излечении в госпитале и в апреле 1942 года демобилизован как
негодный к военной службе по состоянию здоровья.
Вернулся в Карачаево-Черкесию, направлен на лечение в санаторий, в августе 1942 года
находился в больнице после очередной операции. В это время республика была
оккупирована. Как Герой Советского Союза был арестован, подвергался избиениям. По
ходатайству стариков-односельчан был отпущен, но дом его был полностью ограблен, были
отобраны полицаями и Золотая Звезда Героя с орденом Ленина.После освобождения
Карачаево-Черкессии в январе 1943 года работал в колхозе, восстанавливал хозяйство
республики. Однако испытания Героя ещё не окончились.
В 1944 году он был арестован органами НКВД по ложному обвинению в измене Родине и
переходе на сторону врага (основанием послужил факт его освобождения из немецкой
тюрьмы). Приговором от 23 августа 1944 года осужден на 10 лет исправительно-трудовых
лагерей с последующим поражением в правах на 3 года. Указом Президиума Верховного Александр Борисович Казаев
В боях Великой Отечественной войны с сентября 1941 года. Звание Героя
Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали "Золотая Звезда"
Александру Борисовичу Казаеву присвоено 29 июня 1945 за умелое
руководство боевыми действиями полка и проявленную храбрость при
разгроме Земландской группировки противника.
После войны продолжал службу в армии. В 1948 окончил Военную академию
имени М.В. Фрунзе, работал там же старшим преподавателем. С 1953
служил в ракетных войсках. С 1960 полковник Казаев в запасе. Жил в
Москве. Скончался 18 мая 1994 года.
13 апреля 1945 года стрелковый полк под командованием майора Казаева,
ведя наступательные бои против фашистской группировки на Земландском
полуострове, подошел к сильно укрепленному рубежу обороны противника.
Все попытки прорвать оборону с фронта не увенчались успехом.
Наступление дивизии было приостановлено. Тогда майор Казаев дерзким и
неожиданным маневром небольшими силами блокировал основной опорный
пункт врага, а главными силами прорвал оборону с флангов и обеспечил
успешное наступление всей дивизии.
За время наступательных боев с 13 по 17 апреля 1945 года полк майора
Казаева истребил более 400 и взял в плен 600 гитлеровских солдат и
офицеров, захватил 20 орудий и освободил 1500 узников, томившихся в
концлагерях Андрей Андреевич Енжиевский
Отважный солдат принимал участие в боях на Южном, 4-м Украинском и 1-м
Белорусском фронтах. К октябрю 1943 года младший сержант Андрей
Енжиевский был наводчиком орудия 492-й истребительно-противотанковой
артиллерийской бригады 51-й армии Южного фронта. Отличился во время
Мелитопольской операции.
17 октября 1943 года А. Енжиевский заменил собой, погибшего в бою сержанта,
и вместе со вторым номером расчёта подбил два немецких танка и заставил
остальные машины повернуть обратно. Один из подбитых танков продолжил
вести огонь, выведя орудие Енжиевского из строя. Енжиевский подобрался к
танку поближе и поджёг его бутылкой с зажигательной смесью, а затем
уничтожил его экипаж автоматным огнём.
Несколько раз пехотинцы и артиллеристы отбивали атаки врага. Особенно
яростной была последняя в тот день атака гитлеровцев. Более 60 танков и полк
пехоты стеной пошли на наши позиции.
Немецкая дальнобойная артиллерия вела ураганный огонь, боевые расчеты
наших противотанковых батарей понесли тяжелые потери. У орудия остались
двое: Енжиевский А. А. и второй номер. На их орудие шли четыре немецких
танка и когда они приблизились на расстояние ста метров, наши бойцы
открыли огонь. Два танка были уничтожены, один подбит, но огня не
прекращал, четвертый - отошел. Орудие было выведено из строя, тогда
Енжиевский А. А., рискуя жизнью, подполз к танку и, метнув бутылку с горючей
смесью, поджег танк. Экипаж был полностью уничтожен. Боевой приказ с
честью выполнен. После бой подполковник Подопригора говорил своим бойцам:
"Тому, кто этот бой выдержал, уже ничего не страшно". В этом сражении Енжиевский показал несгибаемую волю к победе,
стойкость и мужество.
района.
Будучи командиром огневого взвода участвовал в штурме Берлина.
За проявленные отвагу и мужество в борьбе с немецко-фашистскими
захватчиками в Великой Отечественной войне Енжиевскому Андрею
Андреевичу Указом Президиума Верховного Совета СССР от 01.11.43
г. присвоено звание Героя Советского Союза с вручением ордена
Ленина и медали "Золотая Звезда".
В дальнейшем освобождал Южную Украину, в составе 1 Белорусского
фронта воевал в Польше и Германии. Войну закончил на Эльбе.
После войны окончил курсы старших лейтенантов в Бресте. С 1946
года – в запасе, жил в ст. Преградной, в конце 80-х годов переехал в
Краснодарский край.
Умер 22 февраля 1991 года, похоронен в поселке Витязево Анапского Виктор Петрович Леонов
За умелые действияв разведке во время переправы и при захвате
плацдарма,за беспримерное мужество при отражении вражеских
контратак Указом Президиума Верховного Совета СССР от 22.02.44г.
присвоено звание Героя Советского Союза.Погиб в бою незадолго до
окончания войны.Материалы из книги Звезды Доблести Ратной.оветский
войсковой разведчик. Русский, родился в селе Венгерово Новосибирской
области. Член ВЛКСМ. Образование неполное среднее, работал в совхозе.
С 1941 года в Красной Армии, с августа 1942 года - участник Великой
Отечественной войны. Воевал в звании гвардии старшего сержанта
командиром отделения 106-й гвардейской отдельной разведроты (110-я
гвардейская стрелковая дивизия, 37-я армия, Степной фронт). Отличился
в боях за Днепр. В октябре 1943 года под огнем противника форсировал
реку в районе села Куцеловка (Кировоградская область). Выполняя
задание по разведке оборонительной линии противника, пять дней с
группой разведчиков провел в тылу немцев. Доставил в штаб дивизии
четырех "языков", ценные разведданные и документы. Участвовал в боях,
при отражении вражеской контратаки вывел из строя три танка,
закрепил за собою захваченный плацдарм. Удостоен звания Героя
Советского Союза в феврале 1944 года. В декабре того же года в одном
из боев за освобождение Прибалтики геройски погиб. Награжден
орденами Ленина, Отечественной войны I и II степени, медалями. Иванович Лободин
Иван Иванович Лободин, подполковник, командир 179-го
кавалерийского полка 66-й кавалерийской Армавирской дивизии.
Родился 24 марта 1900 года в с. Старая Порубежка Пугачевского
района Саратовской области. Русский. Член КПСС с 1919 года. В
Красной Армии служил с 1918 года до дня гибели - 20 октября 1941
года. В годы гражданской войны участвовал в боях в качестве
рядового бойца, командира взвода и кавалерийского эскадрона в
составе 25-й Чапаевской дивизии. Затем воевал с белополяками,
соединениями Махно и Тютюнника на Украине, с басмачами Ибрагим-
бека в Средней Азии. За отвагу и доблесть в боях с басмачами, был
награжден двумя орденами: Красного Знамени (1926, 1929) и
орденом Трудового Красного Знамени Таджикской республики.
Тяжело ранен в 1919 поду под Лбищенском. Окончил высшие военно-
политические курсы в г. Киеве. Накануне войны работал
начальником военно-конного завода на Северном Кавказе. Осенью
1941 года сражался на Южном фронте.
Звание Героя Советского Союза Ивану Ивановичу Лободину
присвоено посмертно 5 мая 1942 года за личное мужество и героизм,
проявленные в боях с немецко-фашистскими захватчиками в районе
г. Ростова-на-Дону и умелое командование полком. Иосиф Иосифович Лаар
В боях за высоту «167,4» и хутор Ленинский Крымского района
Краснодарского края во время атаки он первым ворвался в немецкие
траншеи. Вместе со своим отделением Иосиф Иосифович очистил от немецкой
пехоты первую траншею и двинулся вперёд. Неожиданно по наступающим
бойцам ураганным огнём ударили пулемёты из двух вражеских дзотов,
которые были замаскированы и огня раньше не вели. Пока солдаты
находились в «мёртвом» не простреливаемом пространстве, Лаар уничтожил
связками гранат первый дзот, а затем пополз, с гранатами, ко второму дзоту,
но был ранен в живот. Напрягая последние силы, гвардеец всё же дополз к
амбразуре, приподнялся, схватил руками за раскалённый ствол и отвёл его в
сторону, чтобы пули не косили боевых друзей. Потом всем телом навалился на
пулемёт и закрыл своей грудью амбразуру. Этого мига хватило, чтобы рота
пошла в атаку и захватила высоту. Когда бойцы подбежали к Лаару, тот  был
ещё жив. Умер он у них на руках и был похоронен в братской могиле на
площади Героев города Крымска Краснодарского края.
Личное оружие Лаара – автомат ППД № 174 – стало боевой реликвией полка, и
вручался молодым бойцам за храбрость и меткость в стрельбе. После войны
автомат стал экспонатом музея воинской части. Лаар навечно зачислен в
списки гвардейского полка, с которым он освобождал Родину от немецко-
нацистских захватчиков.
«За свободу Родины, смерти вызов бросив,
Наш Лаар бессмертным стал, как герой Матросов», – поют нынче воины-
гвардейцы. Охид Муссович Карданов
Герой Российской Федерации Охид Карданов, получивший это звание
лишь спустя 54 года после смерти, погиб в бою 23 июля 1944 года при
взятии города Августов Белостокской области Белорусской ССР (ныне
в составе Польши), где до гибели отразил шесть контратак врага,
уничтожив при этом до 60 вражеских солдат и офицеров.
В апреле 1943 года призван в Красную Армию. После обучения в
запасном полку в станице Апаринской (Ростовская область) направлен
в действующую армию. В боях Великой Отечественной войны 18
сентября 1943 года. Воевал в составе 65-го кавалерийского полка 32-й
кавалерийской дивизии 3-го гвардейского кавалерийского корпуса на
Западном, 1-м Прибалтийском, 3-м и 2-м Белорусских фронтах.
Наводчик станкового пулемёта 65-го кавалерийского полка 32-й
кавалерийской дивизии 3-го гвардейского кавалерийского корпуса 2-
го Белорусского фронта, красноармеец Карданов Охид Муссович
особенно отличился в ходе наступательных сражений Белорусской
стратегической операции.
С 23 июня 1944 года участвовал в составе полка в действиях в
ближнем и дальнем тылу противника, пройдя с боями около 1000
километров. За это время огнём из своего пулемёта уничтожил до 150
солдат и офицеров противника, 5 пулемётных расчетов врага, 2
миномётных расчета, подбил 10 автомашин, отразил 30 контратак.  В бою 23 июля 1944 года при взятии города Августов
Белостокской области Белорусской ССР (ныне в составе
Польши) отразил 6 контратак врага, уничтожив при этом до его
60 солдат и офицеров. В последней контратаке сражался до
последнего патрона. Когда окончились все боеприпасы и немцы
подошли вплотную, рядовой Охид Карданов вынул и выбросил
затвор пулемёта, чтобы противник не мог воспользоваться его
оружием. Вступил в рукопашную схватку и погиб в этом бою.
 В бою 16 июля 1944 года у села Пышки пулемётным огнём
отразил четыре контратаки противника, нанеся ему
значительный урон.
 Похоронен в населённом пункте Крылова Вода. Посмертно
представлен к званию Героя Советского Союза командиром
полка 10 августа 1944 года, но командиром дивизии награда
заменена на орден. Филипп Трофимович Омельянюк
Храбрый офицер Филипп Омельянюк, последние годы жизни
проживавший в столице КЧР, вошел в историю победы нашей
страны, совершив ряд подвигов во время выполнения боевых
операций.
В июне 1941 года был призван Черкесским райвоенкоматом в
ряды армии. Участвовал в боях на Брянском, Украинском, и
Белорусском, Прибалтийском фронтах, где был шесть раз ранен.
В упорных и тяжелых боях при вторжении на территорию
Германии, в районе Дзембово и городе Шнейдемюль, гвардии
старший лейтенант, политрук батальона Омельянюк Ф. Т. проявил
себя храбрым, мужественным и волевым офицером. Он умело
организовывал и направлял личный состав батальона на
выполнение боевых задач.
В середине января 1945 года в ночном бою его батальон
стремительной атакой сломил сопротивление противника,
уничтожив более 150 немецких солдат Дмитрий Иванович Панченко
Доблестный воин, погибший во время Великой Отечественной войны,
Дмитрий Панченко за проявленное геройство, отвагу и мужество в боях с
немецко-фашистскими захватчиками посмертно получил звание Героя
Советского Союза.
Родился Д. Панченко 3 сентября в 1905 г. в станице Исправной Кировского
района, Черкесской автономной области. В 1941 году был призван на войну
Удобненским райвоенкоматом Краснодарского края.
В ноябре 1943 года взводу, которым он командовал, было поручено первым
выйти на правый берег реки Днепр и обеспечить плацдарм для форсирования
реки подразделениями части. Скрытно, преодолев реку, взвод пробрался в
тыл противника и внезапным стремительным ударом ворвался в траншеи
противника и, истребив 50 фашистов, обеспечил успех своей части в прорыве
вражеской обороны.
В бою за деревню Свидок взвод первым поднялся в атаку, отсек пехоту от
танков и истребил 17 фашистов, семерых из них ликвидировал сам Панченко.
17 ноября, действуя десантом на танках, взвод ворвался в деревню
Герасимовка и в уличном бою, истребив 25 и пленив 17 фашистов. Далее
захватив две автомашины и 12 повозок, затем Д. Панченко пробрался в тыл
противника, истребив при этом 20 немцев. Будучи раненным, Панченко Д. И.
продолжал драться с контратакующим противником, и только после
соединения со своей частью с поля боя ушел.
Утром снова состоялся бой, и тут фашистская пуля сразила героя-сержанта. Дмитрий Алек санд ро вич Стариков
Родился 1 мая 1921 года в городе Гулькевичи, ныне Краснодарского края, в
семье рабочего. Окончил аэроклуб в городе Черкесск. С 1939 года Дмитрий
Стариков в рядах ВМФ. В 1941 году окончил Ейское военно - морское
авиационное училище.
С июля 1941 года сержант Д. А. Стариков на фронтах Великой
Отечественной войны. Особо отличился на штурмовых действиях, по
войскам противника в районе Перекопа в 1941 году и по прикрытию военно
- морской базы Туапсе в 1942 году.
К январю 1944 года командир звена 11-го Гвардейского дважды
Краснознамённого Николаевского истребительного авиационного полка (1-я
минно - торпедная авиационная дивизия, ВВС Черноморского флота)
Гвардии cтарший лейтенант Д. А. Стариков совершил 399 боевых вылетов (с
налётом 391 часов), в 26 воздушных боях сбил 11 самолётов противника.
21 января 1944 года за мужество и отвагу, проявленные в боях с врагами,
удостоен звания Героя Советского Союза.
Всего совершил 479 боевых вылетов. В 51 воздушном бою сбил 17 самолётов
противника лично и 6 - в составе группы.
2 октября 1945 года погиб в результате несчастного случая. Похоронен в
городе Саки, там же установлен обелиск Герою. Его именем названы школа
№ 4, а также улица в городе Черкесск.
Награждён орденами: Ленина, Красного Знамени (трижды), Отечественной
войны 1-й степени; медалями. Ярким примером героизма и отваги для множества жителей не только родной
для него республики, но и всей страны, является уроженец Карачаево-
Черкесии участник Великой Отечественной войны Умар Хамидович Хабеков,
который погиб в бою будучи 23-летним парнем, а в 1990 году посмертно был
удостоен звания "Героя Советского Союза".
Умар Хамидович Хабеков
Будучи командиром стрелкового батальона 301-го гвардейского стрелкового
полка капитан Умар Хабеков 3 апреля 1945 года, находясь в авангарде полка,
в боях за Вену с вверенным ему батальоном освободил до пятисот советских
и четыреста французских военнопленных. В ночь на 9 апреля 1945 года он
уничтожил до двух сотен вражеских солдат и офицеров и пленил около ста
пятидесяти гитлеровцев, захватил четыре зенитных орудия и шесть
пулемётов.
Уже на следующий день 10 апреля 1945 года стрелковый батальон гвардии
капитана Умара Хабекова в числе первых в 301-м гвардейском стрелковом
полку форсировал Дунайский канал. В бою за плацдарм славный сын своего
народа, будучи совсем юным 23-летним бойцом, пал смертью храбрых.
Похоронен на площади Шварценбергплац в Вене, на могиле установлен
памятник. К званию Героя Советского Союза отважный комбат-гвардеец
представлялся в 1944 и 1945 годах. По ходатайству депутата Верховного
Совета РСФСР Умара Темирова Указом Президента СССР от 11 декабря 1990
года "за мужество и отвагу, проявленные в период Великой Отечественной
войны 1941—1945 годов", гвардии капитану Хабекову Умару Хамидовичу
посмертно было присвоено звание Героя Советского Союза. Заключение
 Все дальше и дальше в глубину прошлого времени
уходят от нас годы Великой Отечественной войны.
Осталось совсем немного живых участников и
свидетелей грозных, тяжелых событий этой эпохи, и
уже близок тот день, когда уйдет из жизни последний
солдат, защищавший наше Отечество на поле боя. Годы
беспощадны, к сожалению они постоянно стирают из
людской памяти то, что никак нельзя забывать. Поэтому
память о войне, самой страшной в истории земной
цивилизации необходимо оберегать и защищать. горд
имся Источники
http://www.cherkessk.su
https://yandex.ru
https://vk.com
http://persona.rin.ru
https://pugachevskoevremya.ru
http://www.pobeda1945.su
http://pobeda09.ru
http://www.warheroes.ru
http://tankfront.ru
http://www.elbrusoid.org

file_name: герои КЧР.pptx

description:
Имена героев
бессмертны

description:
горд
имся

intro: Немало тяжких испытаний выпало на долю народов Карачая и Черкесии за их многовековую историю. Но всё же самой страшной и кровавой её страницей оказалась Великая Отечественная война. В летопись подвигов многонационального советского народа золотые страницы вписали многие сыны и дочери Карачая и Черкесии.

title: Презентация учащихся 8 класса "Имена геров бессмертны".


file_name: Видеофильм про комбайнёров.pptx

title: Классный час пресс-конференция "Товаропроизводители Волгоградской области. Слово о хлебе и его изготовителях"


extracted_text:
Разновидности
хлебобулочных изделий. ООО «Михайловский
хлебокомбинат» «Плюшка московская» 0,2кг.
Подовое изделие из пшеничной муки  высшего сорта, поверхность смазана яичной
смазкой, отделана сахарным песком.
Срок годности  72 часа (3 суток) Булочки сдобные  0,08 кг
 Подовое сдобное изделие из пшеничной муки  высшего сорта.
Форма округлая. Поверхность смазана яичной смазкой. Сдобное изделие вырабатывается из пшеничной муки первого сорта,с чётко выраженными косыми
Батончик к чаю 0,3 кг.
надрезами.
Срок годности  72 часа (3 суток) Булочное изделие «Рябинушка»  0,4 кг (витаминизированный и
йодированный) из пшеничной  муки высшего сорта. Изделие сплетенное из
четырёх жгутов формы халы, продолговатоовальной формы, поверхность
посыпана маком.
Срок годности  72 часа (3 суток) Вырабатывается из смеси муки ржаной сеяной и пшеничной первого сорта, с добавлением солода и
Хлеб «Бекетовский» 0,6 кг.
сухих заквасок.
Срок годности  72 часа (3 суток) Вырабатывается из смеси муки ржаной сеяной и пшеничной первого сорта, с добавлением солода и
               Хлеб «Бекетовский»  0,3 кг.
сухих заквасок.
Срок годности  72 часа (3 суток)

file_name: Разновидности хлебобулочных изделий.pptx

description:
Разновидности
хлебобулочных изделий.

description:
ООО «Михайловский
хлебокомбинат»


extracted_text:
«Сложность прекрасного и яростного
мира»
(По рассказам Л. Андреева и А. Платонова)
Рассказы «Юшка» и
«Кусака»
1 Платонов Андрей Платонович
(1899 – 1951)
Леонид Николаевич
Андреев
 (1871 – 1919)
2
Платонов Андрей Платонович(1899 – 1951) Леонид Николаевич Андреев (1871 – 1919) Я в этот мир пришел, чтоб
видеть Солнце
И синий кругозор.
Я в этот мир пришел, чтоб
видеть Солнце
И выси гор.

Я в этот мир пришел, чтоб
видеть море
И пышный цвет долин.
Я заключил миры в едином
взоре.
Я властелин.
(К.Бальмонт 1903г.)
3 Какие чувства у вас
уу
Ч вство — эмоциональный процесс человека,
вызывают герои?
 отношение к реальным или абстрактным объектам
отражающий субъективное оценочное
I. Темы
рассказов
«Юшка» и
«Кусака»
П
____________________                         ___________________
II. Портретная
характеристика героев
Юшка Кусака
У
4 III. «Ты правда или
нет?»
• Определите лексическое значение слова
В какой правде живёт Юшка?
«правда» в данном вопросе
Кусака?
Кто из героев нуждается
1.То, что
2. Справедливость,
честность, правое дело,
существует
 в сострадании и защите?
правота
в
действительнос
ти
5
•Определите лексическое значение слова «правда» в данном вопросе1.То, что существуетв действительности2. Справедливость,честность, правое дело,правота Миры героев
Приносит ли такая жизнь страдание?
Юшка
внутреннее Юшка Кусака
ВНЕШНЕЕ
Кусака
Дом /жилище
Отношение к
жизнедеятельность
Отношение
Работа/
людям
Семья
людей
Пища
6
Приносит ли такая жизнь страдание? О
Л
IV. Прекрасный (или
яростный) мир героев
рассказов
• ЯРОСТНЫЙ
МИР ГЕРОЕВ ОСЯЗАЕМЫЙ,
1
 РЕАЛЬНЫЙ, НЕДОБРЫЙ
Полный сильного
«Лютая ярость» взрослых по отношению к
гнева, ярости
М  З
2
3
Выражающий
ярость, гнев
Крайний в своём
ЮШКЕ                                   КУСАКЕ
проявлении,
необычный по
силе
М   Л
?
Ю
Д
?
Я
Е
Ч
А
?
7
МИР ГЕРОЕВ ОСЯЗАЕМЫЙ, РЕАЛЬНЫЙ, НЕДОБРЫЙ«Лютая ярость» взрослых по отношению кЮШКЕ                                   КУСАКЕЗАЧЕМ ЛЮДЯМ ЗЛО? V. Прекрасные
миры
Любовь к миру заложена в
Любовь к миру заложена в
каждое живое существо
• Что такое «прекрасный мир» в
каждое живое существо
жизни героев?
* Когда проявляется «истинная» любовь
   Юшки к живому?
* А у Кусаки?
8 Когда клички
становятся именами?
Ефим
Дмитриев
ич
Куса
ка
9 VI. Мир, лишённый
сострадания,
милосердия
Отношение к Юшке,
Дети
КусакеЧ Т О   Н Р А В И Т С Я
Э Т О М У   М И Р У ?
Е М У   М И
У  ,
Ч
О
И   Ю Ш К
К
А
С
У
И   К
А
У
П
?
В
О
А
Взрослы
З
Р   «
А
е
К
Б
Р
»
Л
10
Отношение к Юшке, Кусаке 11 •
Я в этот мир пришел, чтоб видеть Море,
И пышный цвет долин.
Я заключил миры в едином взоре,
Я властелин.
•
Я в этот мир пришел, чтоб видеть
Солнце,
А если день погас,
Я буду петь... Я буду петь о Солнце
В предсмертный час!
12 УРОК  ЗАКОНЧЕН
СПАСИБО ЗА
УЧАСТИЕ!
13

file_name: Сложность прекрасного и яростного мира.pptx

description:
УРОК  ЗАКОНЧЕН
СПАСИБО ЗА
УЧАСТИЕ!
13

title: План конспект открытого урока по литературе в 7 «А» классе по теме: «Сложность прекрасного и яростного мира»  (По рассказам Л. Андреева и А. Платонова)


extracted_text:
Бесчеловечность «истинной,
алгебраической любви к
человечеству»
В романе Евгения
Замятина «МЫ» (1920 г.)
(1920 г.) Утопия - антиутопия
Утопия - антиутопия
Утопия
► Утопия
греческое отрицание  ou-ou-  нене  и и topos -
  греческое отрицание
topos -
место
место
АНТИУТОПИЯ – предупреждениепрогноз Произведения
Произведения
Евгений Замятин
 Евгений Замятин
«МЫ» (1920)
«МЫ» (1920)
Андрей Платонов
 Андрей Платонов
«Котлован» (1930)
«Котлован» (1930)
Orwell,,George
George
«1984» (1948)1948)
«1984» (
 Orwell
«Человеческая история – это история
перехода от кочевых форм к всё
более оседлым»
          Д503 Положительны
Положительны
е достижения
е достижения
(субъективная
(субъективная
оценка Д-503)
оценка Д-503)
Покорились
Покорились
силы природы
силы природы
Скрижаль
Скрижаль
объединила
объединила
действия всех
действия всех
Изобретение
Изобретение
универсальной
универсальной
пищи
пищи
Победа стихии
Победа стихии
Любви
Любви
Единение
Единение

Негативные
Негативные
последствия
последствия
(объективная
(объективная
информация,
информация,
предлагаемая
предлагаемая
им же)
им же)
Стерильное
Стерильное
небонебо
Нивелирование
Нивелирование
личности
личности
Выжило 0,2 %
Выжило 0,2 %
населения
населения
Земли
Земли
Чувства – форма
Чувства – форма
эпилепсии
эпилепсии
Уничтожение
Уничтожение
Творчества
Творчества Свобода человека = 0
Свобода человека = 0 СТРУКТУРА Единого
СТРУКТУРА Единого
Государства
Государства
«Я вижу, как
 «Я вижу, как
голосуют за
голосуют за
Благодетеля все;
Благодетеля все;
все видят как
все видят как
благодетеля и
благодетеля и
«Я» - это единое
«Я» - это единое
голосую за
голосую за
«МЫ»
«МЫ»
ИДЕОЛОГИЯ ВЕЛИЧИЯ:
 Аудиториумы
 Юнифы с голубыми бляхами
 колонны под грозный марш
 Грозный треск
 Сознание, что ты лишь грамм в тонне
треск поэзии В.Маяковский
«150 миллионов»
 Россия
            вся
                единый Иван
   Иван
             через царства
                   шагает по крови…
Ответ Е.Замятина? Начало
Начало
Прогресс
Прогресс
Регресс
Регресс
Е.Замятин
А.Платонов
А.Платонов
Дж.Оруэлл
Дж.Оруэлл
«Мы»
«Котлован»
«1984»
Д503
Вощев
Уинстон
Единое
Государство
Советская
Россия
Океания,
Лондон И небо. Красно меж ветвей,
И небо. Красно меж ветвей,
     А по краям жемчужно…
А по краям жемчужно…

     Свистит в сирени соловей,
Свистит в сирени соловей,

     Ползёт по травке муравей –
Ползёт по травке муравей –

      Комуто это нужно.
Комуто это нужно.

    Пожалуй, нужно даже то,
Пожалуй, нужно даже то,
Что я вдыхаю воздух,
Что я вдыхаю воздух,
Что старое моё пальто
Что старое моё пальто
Закатом слева залито,
Закатом слева залито,
А справа тонет в звёздах
А справа тонет в звёздах
Г.Иванов
Г.Иванов

СИСТЕМА ПОДАВЛЕНИЯ
ПРОБЛЕСКОВ
ЕСТЕСТВЕННОГО
 ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО
 ИНДИВИДУАЛЬНОГО Перевёрнутые
Перевёрнутые
понятия
понятия
Стеклянная клетка
Стеклянная клетка
Прежний мир
Прежний мир
Чувство – эпилепсия
Чувство – эпилепсия
Целесообразность
Целесообразность
Старого Дома
Старого Дома

Долга честного
Долга честного
нумера
нумера
Единого
Единого
Государства
Государства АЛГЕБРА и литература
АЛГЕБРА и литература
Наука счисленiiя буквами и другими
я буквами и другими
Наука счислен
условными знаками, взаменъ цыфръ,
условными знаками, взаменъ цыфръ,
которыя вставляются только при
которыя вставляются только при
окончательном выводе, буквосчисленiiее
окончательном выводе, буквосчислен
                      В.Даль Толковый словарь
В.Даль Толковый словарь

Написанный кровью патент на неискоренимое истребление человечества.
Истинная, алгебраическая любовь к человечеству – непременно бесчеловечна,
и непременный признак  её  жестокостью
В раю не знают желаний…Там – блаженные, с оперированнойфаназией Новый Иегова, любящий, мудрый, жестокий
Новый Иегова, любящий, мудрый, жестокий

title: Бесчеловечность «истинной, алгебраической любви к человечеству»  в романе Е.Замятина «Мы»  	план-конспект урока – проекта в XI  классе


extracted_text:
По какому принципу образован
По какому принципу образован
данный ряд?
данный ряд?
Единая
территор
ия
Суверенит
ет
Публичная
власть
Государство –
организация
политической
власти,
осуществляющая
управление
обществом
Налоги
Законодатель
деятельность
ная Тема урока:
Тема урока: Цель
урока:
в
котором
и
     Сформировать
Сформировать

представления о правовом
представления о правовом
государстве, признаках
Актуально
государстве, признаках
правового государства
правового государства
сть:
построением
                    На  современном  этапе  много
говорится  о  том,  что  будущее  России
связано
правового
с
государства,
каждый
гражданин  будет  чувствовать  себя
свободным  и  защищенным.  Правовое
государство  не  может  быть  тем,  что
дано
в
безвозмездное
постоянное
пользование. От каждого из нас зависит
будущее нашей Родины.
«сверху»,
как
подарок, План
урока
1. Понятие правового государства.
2. Власть в правовом государстве.
3. Принципы правового государства
Первичность усилий граждан в процессе
становления и развития правового
государства, которое в свою очередь,
питаясь активностью и правосознанием
граждан, опирается на законы,
одинаковые для всех и обеспечивающие
защиту прав и безопасность каждого
гражданина. Правовое государство -
организация политической
власти, которая создает
условия для наиболее
и свобод человека и
полного осуществления прав
наиболее последовательного
связывания с помощью права
механизма государства в
целях ограждения его от
злоупотреблений со стороны
власть имущих. Государство возможно только там,
где господствует справедливый
закон; закон – владыка над
правителями, а они – его рабы.
ПЛАТОН
Где отсутствует власть закона, там
нет места и какойлибо форме
государственного строя.
АРИСТОТЕЛЬ
УЧЕНЫЕ О ПРАВОВОМ ГОСУДАРСТВЕ
Право должно быть выше власти
ЦИЦЕРОН «Создавайте лишь немного законов, но следите за тем, чтобы они
соблюдались»
Дж. Локк
Гражда
не
Участие в
управлении
государством
Правосознание
Правовое
государство
Признаки
Преимущества
Законы
Один для всех
Гарантия прав и
безопасности
Правовое
государство надо
строить всем
вместе. От
активного участия
каждого, от
соблюдения
законов каждым,
от зрелости
гражданского
общества зависит
будущее России,
нашей Родины. УЧЕНЫЕ О ПРАВОВОМ
ГОСУДАРСТВЕ
Чтобы в государстве
господствовало право, в нем
должен верховенствовать
гражданский закон,
соответствующий «вечному и
всеобъемлющему закону природы
Джон Локк
В государстве должна быть строго
разделена на три вида:
законодательную, исполнительную
и судебную
Шарль Монтескье С.Я. КОТЛЯРЕВСКИЙ
 Всеобщая Декларация прав человека.
 Международный Пакт о гражданских и
политических правах.
 Европейская Конвенция о защите прав человека
«Принцип правового государства ставит перед
законодателем заповедь –
уважение к правам личности»
и основных свобод.
 Конвенция Содружества независимых
государств о правах и основных свободах
человека.
 Американская конвенция о правах человека.
 Декларация принципов терпимости.
 Дополнительный протокол к Конвенции о
защите прав человека и достоинства
человеческого общества в связи с
использованием достижений биологии и
медицины, касающийся запрещения
клонирования человеческих существ.
 Конвенция о правах ребёнка. «Жестокая власть свирепее тигра»
КОНФУЦИЙ
КОНФУЦИЙ
Однажды Конфуций проезжал неподалеку от горы.
Какаято женщина в голос рыдала над могилой.
Склонившись в знак почтения на передок
колесницы, Конфуций слушал ее рыдания, а затем
послал к женщине своего ученика, и тот спросил ее:
 Вы так убиваетесь – похоже, что скорбите не
впервой?
 Так оно и есть,  ответила женщина. – Когдато от
когтей тигра погиб мой свекор. После от них погиб
мой муж. А теперь от них погиб и мой сын.
 Отчего же вы не покинете эти места? – спросил
Конфуций.
 Здесь нет жестоких властей,  ответила женщина. Категорический императив
государственного устройства:
государство должно быть правовым
с разделением властей.
.
Как гражданин, так и государство
обязаны подчиняться строго
определенным и общепринятым
ограничениям – правовым законам, и
это разумное ограничение есть
подлинная свобода.
Поступай так, чтобы свобода твоих
поступков была совместима со
свободой каждого и со всеобщими
законами
КАНТ Составьте синквейн
 со словами:
1гр. -  «свобода»
2гр. -
«ответственность»
3 гр.  - «правовое
государство» Докажите или опровергните
истинность следующих положений:
1. Свобода есть возможность делать все что
хочется.
2. Свобода есть право делать все, что
дозволено законом.
3. Свобода есть независимость от норм,
установленных людьми.
4. Свобода есть независимость от заветов
Бога.
5. Свобода одного человека ограничена
пределами свободы других. ПРИЗНАКИ  ПРАВОВОГО
ГОСУДАРСТВА
1) верховенство закона — все государственные органы,
должностные лица, общественные объединения,
граждане в своей деятельности обязаны подчиняться
требованиям закона;
2) соблюдение и охрана, прав и свобод человека —
государство должно не только провозгласить
приверженность этому принципу, а гарантировать
законы и реально их защищать на практике;
3) последовательно проведенный принцип разделения
властей, создание системы «сдержек и противовесов»,
взаимоограничение и взаимный контроль друг за другом
всех ветвей власти;
4) взаимная ответственность государства и
гражданина — за нарушение закона должна
обязательно последовать предусмотренная законом мера
ответственности, не взирая при этом на личность
правонарушителя. Гарантией этого принципа выступает
независимый суд. Основы правового государства
 Многообразие форм собственности и свобода
предпринимательства это экономическая основа
 Демократия, парламентаризм, суверенность
государства, наличие конституционных актов
политическая основа
 Высокий уровень политической и правовой культуры
 Единая и непротиворечивая система законодательства
 Соответствие внутреннего законодательства
принципам и нормам международного права
 Наличие гражданского общества социальная основа.
 Общечеловеческие принципы гуманизма и
справедливости, равенства и свободы личности, ее
чести и достоинства это нравственная основа ВЫВОДЫ, РЕЗУЛЬТАТЫ
 Правовое государство возникает одновременно с гражданским
обществом.
 Правовое государство – это демократическое государство, где
все подчинено праву, где властвует закон.
 Правовым называют такое государство, которое в своей
деятельности подчинено праву и функционирует в границах,
определенных законом, обеспечивая правовую защищенность
своих граждан.
 Правовое государство –это также социальное государство, где
признаются и гарантируются права и свободы каждого
человека.
 Правовое государство – это государство, в котором существует
равенство всех перед законом и независимым судом.
 В правовом государстве в основу положен принцип разделения
властей, каждая из которых независима Правовое государство
 Правовое государство может вырасти лишь на высоком
правосознании, культурном и политическом уровне граждан,
который они сами в себе культивируют. Правовое государство
это творение рук активных и сознательных граждан, и плата за
него высока  воспитание человека, его нового сознания, его новой
системы потребностей.
 Словом, сейчас перед государством стоит задача формировать
активного гражданина, умеющего быть счастливым в рамках
закона!
 Наша задача как активных участников строительства

гражданского общества и правового государства:
Работать над собой, над своей самореализацией и
самосовершенствованием
 Уважать традиции, обычаи и законы
 Правильно понимать свободу и демократию
 Воспитать в себе гражданина, быть активным участником в управлении
государством
 Учиться делать правильный выбор, делать так, чтобы слова не
расходились с делом Домашнее задание
1. «Стандартный минимум»   читать §4 «Правовое
государство», выписать и знать  термины
2. «Повышенный уровень»   «Стандартный минимум»
+  Таблица
3. Творческое задание
( по желанию, на отдельную оценку)
      Ученые считают, что правовое государство – это,
конечно, правовой идеал. Какие аргументы вы можете
привести в доказательство того, что он способен
обрести реальные черты.

file_name: откр урок.ppt

description:
Тема урока:
Тема урока:

title: разработка урока " Правовое государство" ( 10 класс, обществознание)


extracted_text:
метода
проектов в
Использование
воспитательной
работе Будущее принадлежит двум
типам людей:
человеку мысли и человеку
труда.
В сущности, оба они
составляют одно целое,
ибо мыслить  значит
трудиться.
В. Гюго ориентированный
«Цветочная
проект
Практико –
клумба» План работы над
проектом
1. Тематический конкурс рисунков по оформлению и
озеленению клумб перед центральным входом школы;
2. Конкурс сочинений на тему: "Я знаю, саду цвесть";
3.Акция "Цветик – семицветик" по сбору семян;
4.Выращивание рассады однолетних цветов;
5.Подготовка почвы для посадки растений с привлечением
родителей;
6. Операция "Многолетник" по сбору рассады многолетних
цветов;
7. Операция «Краше розы цвета нет» с привлечением
жителей посёлка;
8.Оформление клумб;
9. Линейка "Эстафета поколений«;
10. Фотолетопись реализации проекта.

file_name: проект озеленения.ppt

intro: Презентация "Использование метода проектов в воспитательной работе" рассказывает о реализации в школе практико-ориентированного проекта "Цветочная клумба". Проект способствует трудовому воспитанию детей, повышает гражданскую ответственность и самосознание.  Полезен для учителей биологии, технологии, руководителям кружков, классным руководителям, заместителям директоров по воспитательной работе.Презентация "Использование метода проектов в воспитательной работе"


extracted_text:
Задание 1: В каждом ряду выбрать лишнее вещество,
указать причину выбора:
1. CaO, CO2, HCl, NaOH
2. CaCO3, SO2, MgO, Na2O
3. CaCO3, KMnO4, HgO, H2O2
Задание 2: В каком предложении идёт речь о кислороде,
как о простом веществе?
1. Кислород растворяется в воде.
2. Кислород входит в состав воды.
3. Кислородом мы дышим.
4. Кислород входит в состав белков, жиров, углеводов.
5. В кислороде горят многие вещества.
6. Кислород является одним из постоянных компонентов
воздуха. Задание 1: В каждом ряду выбрать лишнее вещество,
указать причину выбора:
1. CaO, CO2, HCl, NaOH – вещество не содержит кислород
2. CaCO3, SO2, MgO, Na2O – вещество не является оксидом
3. CaCO3, KMnO4, HgO, H2O2   из вещества нельзя получить
кислород
 Задание 2: в каком предложении идёт речь о кислороде,
как о простом веществе?
1. Кислород растворяется в воде.
2. Кислород входит в состав воды.
3. Кислородом мы дышим.
4. Кислород входит в состав белков, жиров, углеводов.
5. В кислороде горят многие вещества.
6. Кислород является одним из постоянных компонентов
воздуха. 23.11.2017
Тема урока:
«Воздух и
его состав.
Топливо и
способы его
сжигания» Цели урока:
• 1. Изучить простое вещество кислород как
составную часть атмосферы;
• 2. Узнать историю открытия состава воздуха
• 3. Понять суть реакции горения, условия ее
протекания и завершения Александр фот
Гумбольдт
Жозеф Луи
Гей-Люссак Условия
возникновения
горения
1.Доступ
кислорода

2. Нагревание до
температуры
воспламенения.
3. Достаточное
Условия
прекращения
горения
1.Отсутствие
кислорода
2.Охлаждение
ниже
температуры
воспламенения.
3. ТОПЛИВО
Твердое                                            Жидкое                     Газообразное ТОПЛИВО
Твердое                                            Жидкое                     Газообразное
 каменный и                                              бензин,                         метан
бурый уголь,                                             керосин,                       пропан,
торф, кокс,                                                мазут,                           природный газ
антрацит,                                          дизельное топливо
горючие сланцы
древесина Закончите уравнения реакции:
• P + O2 →
• S + O2 →
• ZnS + O2 →
• C2H4 + O2 →
• C6H6 + O2 →
Помните:
 Для того, чтобы написать формулы продуктов горения
простых веществ – достаточно написать формулу
оксида сгоревшего вещества;
 Для того, чтобы написать продукты горения сложных
веществ – нужно написать формулы оксидов тех
элементов, которые образовывали сложное вещество. Домашнее задание:
 Изучить текст параграфа 22 и
24, упр.10 с.60; составить мини
сообщение на тему «Способы
сжигания топлива». Домашнее задание:
2. Ответить на вопрос:
   а) Подумайте над вопросом: "Почему состав воздуха
остается постоянным в течение длительного времени, хотя
кислород расходуется на дыхание живых существ и горение?«
б) У писательницы В.Инбер есть такие строки: "Подобно тому,
как кислород и азот, соединяясь, составляют воздух,
необходимый для жизни - точно также мысль и чувство
образуют воздух, которым дышит поэзия". Покритикуйте это
выражение с точки зрения химика.
3. Решите задачу: На каждые 10км. пути с выхлопными газами
грузового автомобиля в атмосферу попадают 700г.
углекислого газа и 70г. оксида азота (IV). Чему будет равна
масса вредных выбросов при перевозке груза от с.
Петропавловского до г. Бийска?

file_name: презентация к теме Воздух и его  состав.pptx

description:
ТОПЛИВО
Твердое                                            Жидкое                     Газообразное

title: Методические разработки по химии


extracted_text:
Геометрические
фигуры. Точка и
прямая.
Урок геометрии 7 класс Наука геометрия
Геометрия является самым могущественным
средством для изощрения наших умственных
способностей и дает нам возможность
правильно мыслить и рассуждать. Г. Галилей
Геометрия – это
наука о
свойствах
геометрических
фигур. Геометрические фигуры
Плоские
Объемные Невозможные фигуры в
геометрии Основные простейшие
геометрические фигуры – точка
и прямая
Запомни!
Точки обозначаются большими
латинскими буквами, прямые
обозначаются малыми латинскими
буквами или двумя большими буквами.
Точки могут лежать на прямой, могут и не
лежать на ней. Геометрическая запись
Словами описать взаимное расположение
точек и прямой можно по разному:
            1.  точка находится (лежит) на
прямой или прямая проходит
(проведена) через точку;
            2.  точка не находится (не лежит) на
прямой или прямая не проходит (не
проведена) через точку. Задание №1
Запишите геометрическим языком,
какие точки принадлежат прямой АВ,
а какие не принадлежат ей.
Как еще можно назвать данную
прямую? Запомни!
 Какова бы не была прямая,
существуют точки принадлежащие
ей и не принадлежащие ей.
 Через любые две точки можно
провести прямую, притом только
одну. Творческое задание
Попробуй начертить две
прямые так, чтобы они имели
две точки пересечения Помним, что через любые две точки можно провести
прямую, притом только одну.
Следовательно две прямые
могут иметь только одну общую
точку и пересекаться или не
иметь ни одной общей точки и
никогда не пересекаться. Прием «Тонкий и толстый вопрос»
Сформулируйте два типа вопросов по
теме урока и задайте их
одноклассникам.
Тонкий вопрос – простой
вопрос, ответом на который
могут быть несколько слов,
да или нет.
Толстый вопрос – вопрос,
требующий развернутые
ответ. Рефлексия

file_name: точка прямая геометрия.pptx

description:
Геометрические фигуры
Плоские
Объемные

description:
Невозможные фигуры в
геометрии

description: Рефлексия

intro: Презентация по геометрии на тему "Точка и прямая". Данный материал поможет педагогу на уроке объяснить новый материал, ученики смогут более наглядно увидеть, что такое точка, что такое прямая. В конце урока ученики сами смогут оценить полученные знания. . . .

title: Презентация по геометрии 7 класс


extracted_text:
Смысловое чтение и умение
работать с текстом.
Оценка сформированности
метапредметных результатов.
Педагогический совет Цели
Рассмотреть:
1. основные подходы и особенности   системы
оценки образовательных достижений в
соответствии с ФГОС;
2. подходы к совершенствованию обучения
чтению, условия организации и современные
образовательные технологии эффективного
обучения чтению, основные технологии работы с
текстом;
 3. особенности оценки метапредметных
результатов (смысловое чтение и работа с
текстом). Система оценки образовательных достижений
в соответствии с ФГОС
предметных
оценку достижения планируемых
результатов
метапредметных
личностных
Система
оценки
включает
оценку деятельности педагогов и школы
оценку результатов деятельности
системы образования
3
Система оценки включаетоценку достижения планируемых результатовоценку деятельности педагогов и школыоценку результатов деятельности системы образования Особенности новой системы оценки образовательных
достижений в соответствии с ФГОС
1. Комплексная оценка достижения планируемых
предметных, метапредметных и личностных
результатов.
2. Ориентация заданий в основном не на проверку
освоения знаний и умений, а на оценку способности
учащихся применять эти знания и умения в различных
ситуациях, при решении учебнопознавательных и
учебнопрактических заданий.
3. Использование стандартизированных измерительных
материалов, обладающих надежными
характеристиками.
4. Ориентация полученных результатов на управление
качеством образования на различных уровнях.
1.Комплексная оценка достижения планируемых предметных, метапредметных и личностных результатов.2.Ориентация заданий в основном не на проверку освоения знаний и умений, а на оценку способности учащихся применять эти знания и умения в различных ситуациях, при решении учебнопознавательных и учебнопрактических заданий.3.Использование стандартизированных измерительных материалов, обладающих надежными характеристиками.4.Ориентация полученных результатов на управление качеством образования на различных уровнях. Основным объектом системы оценки,
ее содержательной и
критериальной базой
выступают требования Стандарта,
которые конкретизируются в
планируемых результатах освоения
обучающимися основной
образовательной программы
образовательной организации. Основные подходы,
реализуемые системой оценки
в соответствии с ФГОС
Системнодеятельностный
Уровневый
Комплексный В чем проявляется
системнодеятельностный  подход
к оценке образовательных достижений
Овладение системой учебных действий
с изучаемым учебным материалом
 личностными:
•самоопределение
•смыслообразование
•морально-этическая
 ориентация
способность к решению различных классов
 предметными:
•освоение систематических знаний,
•преобразование, применение и
  самостоятельное пополнение
  знаний
метапредметными:
•регуляция
•коммуникация
•познавательная деятельность

учебно-познавательных и учебно-
практических задач на основе
освоения опорной системы знаний
овладения умением учиться (способностью к самоорганизации
индивидуального прогресса во всех основных сферах
       с целью решения учебных задач)
      личностного развития (мотивационно-смысловой, познаватель-
      ной, эмоциональной, волевой и саморегуляции)
7
В чем проявляется системнодеятельностный  подход к оценке образовательных достижений В чем проявляется уровневый  подход
к оценке образовательных достижений
Уровневый подход служит основой
для организации индивидуальной работы
 с учащимися
Уровневый подход к содержанию оценки
  обеспечивается структурой планируемых
результатов:
• Общецелевой блок
• «Выпускник научится»
• «Выпускник получит возможность научиться»
Уровневый подход к представлению результатов
реализуется за счет фиксации различных уровней
достижения обучающимися планируемых
 результатов: базового уровня и уровней
 выше и ниже базового.
8
В чем проявляется уровневый  подход к оценке образовательных достижений В чем проявляется комплексный  подход
к оценке образовательных достижений
Оценка трех групп результатов:
предметный, метапредметных и личностных
Использование комплекса оценочных процедур
(стартовой, текущей, тематической, промежуточной)
как основы для оценки динамики индивидуальных
образовательных достижений (индивидуального
прогресса) и для итоговой оценки
Использование контекстной информации
(об особенностях учащихся, учебном процессе и др.)
 для интерпретации полученных результатов
в целях управления качеством образования
Использование разнообразных форм и методов оценки,
взаимно дополняющих друг друга (стандартизированных
устных и письменных работ,  проектов,
практических работ, самооценки, наблюдения и др.)
9
В чем проявляется комплексный  подход к оценке образовательных достижений УУД
Личностные
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные
Метапредме
тные
действия Познавательные и
коммуникативные УУД
(метапредметные)
Главные элементы:
 смысловое чтение;
 логические действия,
направленные на анализ,
обобщение, установление
аналогии, классификацию,
установление причинно
следственных связей,
рассуждения,
умозаключения,
формулирование выводов на
основе прочитанного текста
Выделяются общеучебные
действия, которые связаны
с чтением,
преобразованием текстов,
с использованием
информации из текстов
для различных целей Особенности оценки метапредметных результатов
Оценка метапредметных результатов представляет
собой оценку достижения планируемых результатов
освоения основной образовательной программы,
которые представлены в следующих
междисциплинарных программах:
 программа формирования универсальных учебных
действий (разделы «Регулятивные универсальные
учебные действия», «Коммуникативные
универсальные учебные действия»,
«Познавательные универсальные учебные
действия»),
 программа «Формирование ИКТкомпетентности
школьников» (все разделы),
 программа «Основы учебноисследовательской и
проектной деятельности»(все разделы),
 программа«Стратегии смыслового чтения и работа с
текстом». Объект и предмет оценки метапредметных результатов
 способность и готовность к освоению
систематических знаний, их самостоятельному
пополнению, переносу и интеграции;
 способность работать с информацией;
 способность к сотрудничеству и коммуникации;
 способность к решению личностно и социально
значимых проблем и воплощению найденных
решений в практику;
 способность и готовность к использованию ИКТ в
целях обучения и развития;
 способность к самоорганизации, саморегуляции и
рефлексии. Наиболее адекватные формы оценки метапредметных
результатов
 читательской грамотности   письменная работа на
межпредметной основе;
 ИКТкомпетентности – практическая работа в
сочетании с письменной (компьютеризованной)
частью;
 сформированности регулятивных,
коммуникативных и познавательных учебных
действий – наблюдение за ходом выполнения
групповых и индивидуальных учебных
исследований и проектов.
Для ОО: каждый из перечисленных видов диагностик
проводится с периодичностью не менее, чем один раз
в два года.
Основной процедурой итоговой оценки достижения
метапредметных результатов является защита
итогового индивидуального проекта. Из опыта оценки читательской
грамотности:
международные
сравнительные исследования
PIRLS, PISA; Чтение и понимание текстов (PIRLS)
Читательская грамотность (PISA)
Опора
на текст
1.
найти и
извлечь
(информацию)
2.
интегрировать и
интерпретировать
(сообщения текста)
Опора на
внетекстовое
знание
3.
осмыслить
и оценить
содержание
текста
форму
текста Читательская грамотность (PISA)
 способность человека понимать и
использовать письменные тексты
размышлять о них ;
 заниматься чтением для того, чтобы
достигать своих целей;
 расширять свои знания и возможности;
 участвовать в социальной жизни. Распределение учащихся на группы в зависимости
от их круга чтения и овладения учебными
стратегиями работы с текстом Связь между читательской грамотностью  и
особенностями чтения Сравнение результатов двух исследований
читательской грамотности российских
учащихся (PIRLS и PISA) 1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12 13 14
СОШ
№ 20
46
%
87
%
61
%
47
%
16
%
87
%
18
%
82
%
42
%
58
%
53
%
24
%
83
СО
Ш
гор
ода
255
7
42
%
94
%
72
%
56
%
27
%
80
%
28
%
80
%
34
%
49
%
45
%
32
% Смысловое чтение
НОО
ООО
Чтение.
Работа с текстом.
(метапредметные
результаты)
Стратегия
смыслового чтения
и
работа с текстом.
                         Работа с текстом:
поиск информации и понимание прочитанного
Работа с текстом:
преобразование и интерпретация
Работа с текстом:
оценка информации

file_name: педсовет.pptx

intro:
Задачи педсовета
Рассмотреть:
1. основные подходы и особенности   системы оценки образовательных достижений в соответствии с ФГОС;
2. подходы к совершенствованию обучения чтению, условия организации и современные образовательные технологии эффективного обучения чтению, основные технологии работы с текстом;
 3. особенности оценки метапредметных результатов (смысловое чтение и работа с текстом).

title: Презентация педсовета "Смысловое чтение и умение работать с текстом. Оценка сформированности метапредметных резулбтатов"


extracted_text:
__ __________
по литературе
для 5 классов
___   _______ «Своя игра»
«Писатели»
«По строкам
произведений»
«Разные
разности»
«Басни»
100 200 300 400 500
100 200 300 400 500
100 200 300 400 500
100 200 300 400 500
«Сказки»
100 200 300 400 500
«А мы это
проходили…»
100 200 300 400 500 100
Его детство прошло в Москве, он рано
начал говорить по-французски, а от своей
няни получил любовь к устному
народному творчеству, русскому языку.
Александр Сергеевич Пушкин 200
Этот поэт воспитывался бабушкой,
семейное родовое поместье – Тарханы,
часто бывал на Кавказе.
Михаил
Юрьевич
Лермонтов 300
Этот автор лишился материальной помощи
отца после того как отказался поступать в
военное училище, а поступил в Университет.
Его произведения рассказывают о тяжелой
жизни простого русского народа.
Николай
Алексеевич
Некрасов 400
Этот автор «стоит в одном ряду» с Эзопом,
Лафонтеном. Известен большинству читателей
именно этим жанром литературы. Кто это? О
каком жанре идет речь?
Иван
Андреевич
Крылов. Басни 500
Этот писатель некоторые свои произведения
подписывал так: «Брат моего брата». О каком
писателе речь?
Антон Павлович
Чехов 100
Выберете лишнее имя, назовите
произведение и его автора по
оставшимся словам:
Гаврила Андреич, Герасим, Татьяна,
Капитон, Алеша.
(И. С. Тургенев,
«Муму») 200
Назовите фамилии героев
произведения, где земский врач
вырывал зуб дьячку. Также
назовите автора и произведение.
(А.П. Чехов «Хирургия».
Герои – Вонмигласов,
Курятин). 300
Как называется произведение, где есть
такое описание, и кто его автор: «Разошелся
дед, но как только дошел до огуречной
грядки, ноги его вдруг перестали слушаться.
Он забранился, да только толку нет. Сзади
послышался смех. Оглянулся он, а за ним нет
никого. Да и место то вокруг незнакомое…»
(Н.В. Гоголь
«Заколдованное место») 400
Вспомните, начало какого произведения перед
нами и кто его автор?
«Последний день перед Рождеством прошел.
Зимняя, ясная ночь наступила. Глянули звезды.
Месяц величаво поднялся на небо посветить
добрым людям и всему миру, чтобы всем было
весело колядовать и славить Христа».
(Н.В. Гоголь «Ночь перед
Рождеством») 500
Расскажите наизусть любое
стихотворение. 100
Что доставал паж королю в
первый и во второй раз в
произведении Жуковского?
(кубок и перстень) 200
О каком событии эти строки, кто их автор?
«Вам не видать таких сражений!
Носились знамена, как тени…»
(Бородинская
битва, М.Ю
Лермонтов) 300
О чем речь? Какое произведение?
«Ай, важная штука!
И цепь золотая…
Чай, дорого стоит?
Как солнце горит…»
(Часы. «Крестьянские
дети») 400
Объясни слова. В каком
произведении они встречаются?
Комора, баштан, курень, цыбуля.
(«Заколдованное место») 500
О ком эта фраза и из какого
произведения?
«День ее нерадостный и ненастный
давно прошел; но и вечер ее был
чернее ночи…»
(О барыне.
«Муму») 100
Эзоп, Лафонтен, Крылов. Что
объединяет этих писателей?
(Они баснописцы) 200
Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдёт,
И выйдет из него не дело, только мука.

Как называется
процитированная ЧАСТЬ  басни?
(Мораль) 300
Героями басен часто бывают
животные, растения, предметы, а
подразумеваются люди с их
недостатками. Как называется
такое средство выразительности?
(Аллегория) 400
Эта басня ещё раз доказала
миру, что «лесть гнусна,
вредна». Назовите её.
(«Ворона и Лисица») 500
"Ты всё пела? Это дело:
Так пойди же, попляши!"
Кто говорит эти строки и кому?
(Муравей – Стрекозе) 100
Как  называется  структурный  элемент  сказки,
с которого она обычно начинается?
Например, «Жилибыли…»,
царстве,
«В
некотором
государстве…»
в
некотором
(Зачин) 200
Вспомните, что такое присказка в сказке?
Приведите пример.
(Скоро сказка сказывается, да не
скоро дело делается) 300
Есть сказки народные, а есть авторские.
Чем они отличаются друг от друга?
Назовите  любых  пять  авторских  сказок  (можно
вспомнить и зарубежные в том числе).
(«Черная курица или подземные
жители»,
«Сказка о рыбаке и рыбке»,
«Сказка о мертвой царевне и семи
богатырях»,
«Гадкий утенок», «Снежная
королева»…) 400
Назовите  «отчество»  хитрой  и
ловкой  лисы,  встречающееся  в
русских народных сказках.
(Патрикеевна) 500
В
сказке
рассказывается
о
какой
экспериментального
деятельности
где  недостаток
крестьянского
техники  компенсируется  количеством  рабочих
рук и лап?
хозяйства,
(«Репка») 100
«Отговорила роща золотая
Березовым веселым языком…»
Как
называется
прием, использованный в этих строках?
художественный
(Олицетворение) 200
Как называется художественный прием, использованный Тютчевым в
стихотворении «Весенние воды»?
Они гласят во все концы:
"Весна идет, весна идет,
Мы молодой весны гонцы,
Она нас выслала вперед!
Весна идет, весна идет,
И тихих, теплых майских дней
Румяный, светлый хоровод
Толпится весело за ней!.."
(Эпитет) 300
Рыжий  пасечник,  от  лица
которого  изданы «Вечера на
хуторе близ Диканьки»?
(Рудый Панько) 400
Назовите три рода
литературы
(Эпос, лирика, драма) 500
Лироэпический  жанр,  сочетающий
в  себе  как  черты  эпоса  (рассказ  о
событиях),  так  и  особенности  лирики
(описание чувств лирического героя)
(Поэма) Спасибо за игру!

file_name: Своя игра по курсу русской литературы для 5 класса..pptx

description: Спасибо за игру!

intro: Данный материал можно использовать на обобщающем уроке по курсу русской литературы в 5 классе. В игровой форме ребята вспомнят известные им произведения: сюжет, систему персонажей, некоторые детали. Также обучающиеся повторят изученных ими авторов и вспомнят некоторые моменты их биографии. Кроме того игра дает возможность пятиклассникам повторить информацию по теории литературы.Данный материал можно использовать на обобщающем уроке по курсу русской литературы в 5 классе. В игровой форме ребята вспомнят известные им произведения: сюжет, систему персонажей, некоторые детали. Также обучающиеся повторят изученных ими авторов и вспомнят некоторые моменты их биографии. Кроме того игра дает возможность пятиклассникам повторить информацию по теории литературы.

title: Своя игра по курсу русской литературы в 5 классе.


extracted_text:
Окружающий мир  в 3 кл.
Тема урока: 1.Брат с братом
через дорогу
живут, а один
другого не видит.
Отгадай загадку
4. Всегда во
рту, а не
проглотишь.
2.У зверушки На
макушке. А у нас
  Ниже глаз.
3. Между двух
светил             в
середине      я
один Органы восприятия
Глаза – орган зрения
Уши – орган слуха
Нос – орган обоняния
Язык – орган вкуса
Кожа – орган осязания Глаза – орган зрения
 БЕРЕГИ !
•Больше всего сведений об
окружающем мире человек
получает с помощью зрения.
•Благодаря зрению мы:
Глаза – словно окно в мир. Уши – орган слуха
•С помощью ушей человек слышит все те
звуки, которыми наполнен мир.
 БЕРЕГИ !
•Особенно важно
для нас слышать
речь других людей.
•Чудесные звуки природы, музыки – часть
окружающей нас красоты. Нос – орган обоняния
 БЕРЕГИ !
Обоняние – это способность
человека чувствовать запахи
Приятные запахи
доставляют нам радость.
Некоторые запахи
предупреждают
об опасности Язык – орган вкуса
На языке расположены особые вкусовые сосочки.
Благодаря им человек различает вкус пищи.
Вкусную пищу
человек съедает
с аппетитом,
получает
удовольствие.
Иногда по вкусу
мы узнаём, что
пища испорчена
и есть её нельзя.
Пища должна быть не очень горячей,
горячая пища обжигает язык и мы почти
не чувствуем её вкуса. Кожа – орган осязания
 БЕРЕГИ !
Кожа может «рассказать» человеку о том, что его
окружает. Гладкий предмет или шершавый, мягкий
или твёрдый?
Это можно определить на ощупь – с помощью кожи.
Способность человека чувствовать
прикосновения, боль, тепло и холод называется о
с я з а н и е м Органы чувств и мозг
  Ученые говорят:
«Не глаз видит, не
ухо слышит, не нос
ощущает запахи, а
мозг»
зрение
слух
осязание
вкус
обоняние Проверь себя
Способность человека чувствовать запахи
ОСЯЗАНИЕ
СОСТЯЗАНИЕ
ОБОНЯНИЕ
Уши – это орган
ЗРЕНИЯ
ВКУСА
СЛУХА
Органы осязания  это
ГЛАЗА
КОЖА
НОС

file_name: Как мы воспринимаем окружающий мир.ppt

description:
Окружающий мир  в 3 кл.
Тема урока:

intro: Презентация по окружающему миру на тему "Как мы воспринимаем окружающий мир" поможет учителю подготовить и провести урок. Дети узнают как с помощью таких органов чувств, как глаза, уши, язык, нос, кожа мы воспринимаем окружающий мир. В презентации есть пословицы, загадки, рубрика "Проверь себя"Презентация по окружающему миру

title: Презентация по окр. миру в 3 кл. "Как мы воспринимаем окружающий мир"


extracted_text:
Садясь в машину времени,
Летим скорей назад.
Туда, где сделал человек
Свой самый первый шаг. •Тепловой пояс  -
жаркий
•Природная зона –
предгорная лесостепная
полоса
•Материк –   Африка Сравните внешний облик человека и
человекообразной обезьяны Сравните
Скелет человека
Скелет человеко
образной
обезьяны Австралопитек
   Ученые считают,
что первое
человекоподобное
существо
появилось
около
700 тысяч лет
назад это
Собирательство -
      сбор  ягод,  диких
плодов  и  съедобных
кореньев Одним  из

древних
занятий
людей  была  охота,
так как
добытое  мясо
позволяло
прокормить людей На уроке я узнал …
На уроке меня удивило …
Меня заинтересовало …
Я хочу сказать «спасибо» …

file_name: Родина человечестваКак появился человек.ppt

intro: Данная презентация использовалась на уроке окружающего мира по по программе «Система общего развития Л.В. Занкова» в 3 классе. В ходе урока при помощи презентации  ученики имели возможность поработать с картой, сравнить скелет человека и скелет человекообразной обезьяны, проверить свою работу и выстроить ответ.

title: Презентация к уроку окружающего мира 3 класс Жизнь древних людей.


extracted_text:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 3
Тайны
Тайны
Золотой Хохломы
Золотой Хохломы
Автор презентации: учитель начальных классов
Автор презентации: учитель начальных классов
                                   I квалификационной категории
                                   I квалификационной категории
                                   Арютова Валентина Александровна
                                   Арютова Валентина Александровна
Город Семёнов
Нижегородская область «Пусть ветром искры
«Пусть ветром искры
«Пусть ветром искры
«Пусть ветром искры
разнесло,
разнесло,
разнесло,
разнесло,
Костер искусств не угасает.
Костер искусств не угасает.
Костер искусств не угасает.
Костер искусств не угасает.
Нижегородское село
Нижегородское село
Нижегородское село
Нижегородское село
Его огонь опять спасает.
Его огонь опять спасает.
Его огонь опять спасает.
Его огонь опять спасает.
В том связь времён – из рода
В том связь времён – из рода
В том связь времён – из рода
В том связь времён – из рода
в род
в род
в род
в род
Рукомесло хранили люди.
Рукомесло хранили люди.
Рукомесло хранили люди.
Рукомесло хранили люди.
Богат талантами народ.
Богат талантами народ.
Богат талантами народ.
Богат талантами народ.
Россия есть!
Россия есть!
Россия есть!
Россия есть! Край, где родилась Хохлома
Край, где родилась Хохлома
            Наш край зовётся Заволжьем. Некогда здесь были глухоманные
леса, топкие болота и недоступные реки.
            История края начинается с тех времён, когда патриарх Никон начал
проводить церковные реформы. Кто не согласен с ним, ударялись в
бега.
            Их приютила лесная река Керженец. Река Керженец небольшая –
всегото две сотни километров.
Начало своё, как водится, берёт в
топких болотах. Таинство
Рождения реки топь болот
скрывает, не каждый сюда
проберётся.
       Учёные – географы давно
спорят о названии реки. Одни
говорят, что название ей дали
марийцы.
       Да и как не приметить,
река по лесам так петляет, что
становится похожей на серьги.
       А в переводе с марийского
«серьга» и есть слово – керженец. Керженец… С тех пор, как стало известно имя этой лесной реки,
ни с кем другим, как с миром раскольников – старообрядцев, его и
представить трудно. Именно здесь и нашли себе пристанище эти
замкнутые, но гостеприимные люди.
      С тех пор заволжская земля стала обживаться. Появились первые
старообрядческие скиты, а вокруг них поселенья работных людей. «Не то дорого, что красного
«Не то дорого, что красного
золота, а то, что мастера
золота, а то, что мастера
доброго»
доброго»
                 Земля в Заволжье
неплодородная – глинистая и
супесчаная. От её обработки
прокормиться крестьянину было
невозможно.
                Но богаты были
     эти места лесами. А лес и
защищал, и согревал, и кормил
человека.
               Вот и прославилось
Заволжье своими мастерами
обработки дерева. Здесь из дерева рубили и
избы, и богатые хоромы.
Сани, телеги, ладьи,
чёлны, ботики и другие
речные суда
– всё делали из дерева. Привычная крестьянская обувь – лапти, мебель, игрушки…
… и конечно же, деревянная посуда – от простой ложки до бочонков и
братин Тайны Золотой Хохломы
Тайны Золотой Хохломы
            '
         Хохлома – это название большого
села в Заволжье, куда мастера из
окрестных сел и деревень издавна
привозили на продажу свои изделия.
          А позднее и сами изделия стали
именоваться ХОХЛОМОЙ. Окраска изделий
Хохломы и есть тот
волшебный процесс,
когда обычное белое
дерево приобретает
блеск и красоту
позолоты.
      А золото с икон
пришло.
      Среди тех, кто
«хохлому писал»,
были и беглые
иконописцы,
укрывшиеся в лесах
по реке Узоле да
Керженцу. Технологический процесс создания хохломских изделий и в
настоящее время сохраняет основные принципы, найденные
ещё в XVII – XVIII столетиях
Выточенные из липы
Выточенные из липы
или осины изделия,
или осины изделия,
называются
называются
«БЕЛЬЁ»
«БЕЛЬЁ»
Сперва его сушат, а затем шлифуют  убирают все мелкие
Сперва его сушат, а затем шлифуют  убирают все мелкие
шероховатости специальной шкуркой или на станке.
шероховатости специальной шкуркой или на станке. «ГРУНТОВКА»
«ГРУНТОВКА»
 это второй этап
 это второй этап
обработки изделия
обработки изделия
Грунт, или подругому ВАПА, представляет собой
Грунт, или подругому ВАПА, представляет собой
состав, включающий глину. Поэтому грунтованное
состав, включающий глину. Поэтому грунтованное
изделие приобретает  красновато – коричневый цвет.
изделие приобретает  красновато – коричневый цвет. Высушенное и отшлифованное
Высушенное и отшлифованное
изделие обмазывали олифой,
изделие обмазывали олифой,
что позволяло появиться
что позволяло появиться
на поверхности липкой плёнке.
на поверхности липкой плёнке.
 Липкое изделие легко покрывали
 Липкое изделие легко покрывали
ПОЛУДОЙ – измельчённый
ПОЛУДОЙ – измельчённый
в порошок металл.
в порошок металл.
Это и был следующий этап
Это и был следующий этап
обработки изделия  ЛУЖЕНИЕ
обработки изделия  ЛУЖЕНИЕ
В старину полудой служило олово, а сейчас – алюминий.
В старину полудой служило олово, а сейчас – алюминий.
Лужённое изделие приобретало серебряный цвет.
Лужённое изделие приобретало серебряный цвет.

file_name: Тайны Золотой Хохломы.ppt

intro: Презентация "Тайны Золотой хохломы" универсальна. Она может быть использована на уроках изобразительного искусства, Гражданского образования, Нижегородская сторона, Окружающий мир во 2-4 классах. Презентация поможет учителю познакомить обучающихся с историей возникновения хохломского промысла, технологией изготовления хохломы. Разнообразие видов росписи даст возможность учителю наглядно показать обучающимся разные приёмы письма растительного орнамента. Посредством этой презентации учитель проводит заочную экскурсию в Заволжский край, в Керженские леса.Презентация к уроку ИЗО на тему "Растительный орнамент" (4 класс)

title: Презентация по изобразительному искусству на тему "Растительный орнамент" (4 класс, ИЗО)