extracted_text:
Сабақтың тақырыбы:
Есімдіктен өткенді
қайталау Мақсаты
1.Оқушылардың есімдік бойынша
алған білім дағдыларын
деңгейлік тапсырмалар арқылы
тексеру;
2.Ауызша, жазбаша сөйлеу
дағдыларын, ойлау, өздігінен
жұмыс әрекеттерін, шығарма
шылық белсенділіктерін
дамыту арқылы жанжақты
тұлға қалыптастыру;
3.Басқаның жауабын тыңдай
білуге, бірінбірі бағалауғаөз ойын
еркін жеткізе білуге, ті мен
әдебиетке деген қызығушылығын
тудыру.юге, қорғауға тәрбиелеу
Мақсаты Ой қозғау
сұрақжауап
Мен – қазақ, қазақпын деп мақтанамын,
Ұранға “Алаш” деген атты аламын.
Сүйгенім – қазақ өмірі, өзім қазақ,
Мен неге қазақтықтан сақтанамын. Сұрақтар
           1.Бұл кімнің өлеңі?
    2.Осы өлең жолдарында есімдік бар
ма?
    3.Есімдік дегеніміз не?
    4.Не себепті есімдікті орынбасар сөз
    деп  атайды?
  5.Есімдіктің қандай мағыналық
түрлері
   бар?
   6. Жіктеу есімдігі дегеніміз не?
    7.Сілтеу есімдіктеріне қандай сөздер
    жатады?
     8.Өздік есімдігі қай сөз арқылы
       жасалады?
        9.Болымсыздық есімдігін атаңыз. “Брейнринг”
ойынының шарты:
Ойын 3 деңгей бойынша жүргізіледі:
   ІІІ деңгей сұрақтарына
дайындықсыз жауап беріледі.
  ІІ деңгей сұрақтарына
35 минут уақыт беріледі.
І деңгей сұрақтарына
     710 минут  уақыт беріледі. ІІІ деңгей
“Блиц-
турнир” Қай сөйлемде өздік есімдігі
бар?
1
А. Сөйлейсөйлей шешен
болады
Ә.Туған үйдің түтіні
Б.Өз елің бәрінен жақсы
Көп нүктенің орнына есімдік
қойыңыз.
3
Әсемпаз болма әрнеге,
Өнерпаз болсаң арқалан.
...  де бір кірпіш дүниеге,
Кетігін тап та бар қалан!
Болымсыздық  есімдігін
атаңыз.
2
А. бірнеше
Ә.сізге
Б.ешкім
Сөйлемде есімдіктің қай
4
түрі  бар?
Өзіңді зор тұтпа,
Өзгені қор тұтпа.
Жалпылау есімдігі бар сөйлемді
табыңыз.
5
А. Ешкімге тіл тигізуші болма.
Ә.Мен Отанымды
қастерлеймін.
Б.Еріншектік – күллі дүниедегі
өнердің дұшпаны Дұрыс септелген есімдікті
табыңыз.
6
А.  Менге
Ә. Сеннің
Б. Маған
Есімдіктерге мағынасына
қарай жалғау жалғаңыз
Біз... сыныптың балалары
шетінен өнерлі.
Олар... барлығы беске оқуға
тырысады.
7
Өлең жолдарындағы есімдіктерді
Қай сөйлемде жіктеу есімдігі
табыңыз
Бұл сөзім асып айтқан асылық
емес,
8
Ойында оты барлар асылық емес.
Тебем деп тірі болсамнадандықты
Серт етіп өзімеөзім еткем егес
бар?
9
А. Біз туған жерімізді сүюге
міндеттіміз!
Ә.Отан үшін отқа түс күймейсің
Б.Ынтымақты ел – сарқылмас
көл СЕМАНТИКАЛЫҚ
КАРТА
Жіктеу
есімдігі
Өздік
есімдігі
Сұрау
есімдіг
і
Сілтеу
есімдігі
Жалпылау
есімдігі
Мысалдар
Ол қазақ, қазақтың
оқыған азаматы
Өзіне ешқандай зиян
келтірмейді
 Күллі қазақстандықтар
тәуелсіздікті қолдайды
Мынау не сарқыраған?
Қалайша
сарқылмаған?
Анау – аспан,
Мынау – бақ. ІІ деңгей
  “Іздену”
3-5 мин. Берілген есімдіктерді қатыстырып сөйлем құраңыз.
Мен, менің, маған, мені
    Еш, әр, кей   сөздері қай кезде бірге, ал қай
кезде бөлек жазылатынын мысал келтіре отырып,
№2
дәлелдеңіз
№1
№3
“Мен”дегі және “сен”дегі нды ңға ауыстырса, мен
қалай боламын, сен қалай боласың ?
Өздік  және  белгісіздік есімдігін пайдалана
отырып,  екі сөйлем құрап жазыңыз.
№4
і Көп нүктенің орнына қай есімдік лайықты?
...  елің – алтын бесік .
... өлсең де достарыңды жауға берме.
... айлакер,  ... қу, жүрген жері айқай да шу
№5
Тұлғалық жағынан біріккен сөздер болып келетін
№6
есімдіктер қайсы?
Есімдіктерді  мағынасына қарай топтопқа бөліп
Ешкім, бәрі, қайда, барша, қашан, біздер, ешбір, неше,
ештеңе, бүкіл, өздері, сол, олар.
жазыңдар
№7 Жаңылтпашты жылдам айтып көріңдер.
Есімдіктерді тауып, қай сөз табының орнына жұмсалып
№8
тұрғанын табыңдар.
Ол алқапты олар орар,
Бұл алқапты бұлар орар.
Олар ормаса, Омар орар.
Жұмбақты шешіп,  есімдікті табыңдар.
Ана ауылдың бурасы,
Мына ауылдың бурасы,
Желкілдейді шудасы
№9 Сергіту  сәті Оқулықпен жұмыс
209жаттығу
1, 2 бөлімдері ІІ деңгей
“шығармашы
лық” Есімдіктерді қатыстырып,  “Біздің
сынып” тақырыбына мәтін құраңыз
Есімдіктерді қатыстырып,  “Менің
анам” тақырыбына мәтін құраңыз “Мен қазақпын” деген
патриот оқушы қалай болу
БЕКІТУ
керек? Үйге тапсырма
“Есімдіктер патшалығы”
тақырыбына ертегі
құрастыру

file_name: Есімдіктен өткенді қайталау   .ppt

description:
ІІІ деңгей
“Блиц-
турнир”

description:
ІІ деңгей
  “Іздену”
3-5 мин.

description: Сергіту  сәті

description:
ІІ деңгей
“шығармашы
лық”

intro: Бұл сабақ материалы Сөз таптары тақырыбын қазақ тілінен өткенде пайдалануға болады.Онда Есімдік тақырыбынан қайталауға арналған жақсы тапсырмалар бар.Бұл материалды 6 сынып оқушылары қазақ тілі пәнінен есімдік тақырыбын өтіп болған соң, қайталау не пысықтау материалдары үшін өте пайдалы слайд тапсырмалары деп пайданалануға боладыЕсімдік

title: Сабак такырыбы: Соз таптары


extracted_text: 9 «А» классВыпуск 2018 года 11 «А» классВыпуск 2018

file_name: окончание вечера.pptx

alt: 9 «А» класс Выпуск 2018 года

description:
9 «А» класс
Выпуск
 2018 года

alt: 11 «А» класс Выпуск 2018

description: 11 «А» классВыпуск 2018

intro: Приложение 2 к презентации "Выпускной 2017 - 2018 в Православной гимназии".

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация "Выпускной 2017 -20 18 уч.год в Православной гимназии". г. Тюмень


extracted_text: Гимназический Театральный Фестиваль- 2018«Там, на неведомых дорожках…» Гимназический Театральный Фестиваль- 2018.«Там, на неведомых дорожках…»1классы -  Спектакль « Аля, Кляксич и букваА» (к Прощанию с Азбукой)     5 МАРТА 20183а – « Коротышки Цветочного Города» Показ: 16марта (гимназия), 6 апреля(Областной), 18 мая детский сад.3б -  « Незнайка-путешественник»Показ: 22марта (гимназия), 6 апреля(Областной), 25 мая детский сад.     4-5классы-    Спектакль-мюзикл  « Старая, старая сказка» ( по мотивам сказок Х.Андерсена)   (4В,5а,5б)  ( 18 учащихся)ПОКАЗ:  24мая 2018 в 15.00 19.02.18.пн Показ спектакля «Воробьишко и другие» театра «Сказка» (Гимназия)Сцены из «Сказок об Италии». « Пепе»( 8б) МБОУ  «Гимназия №25 имени А.С.Пушкина»ТеатральныйФестиваль МБОУ «Гимназия №25 имени А.С.Пушкина»г.Нижний НовгородСпектакльпо мотивам сказкиН.Носова«Коротышки в Цветочном городе»3А6 апреля СпектакльПоказ:на Гимназическом Театральном Фестивале;на Областном Театральном Фестивале имени Е. Евстигнеева; в подшефном детском саду. КРОМЕ ТОГО……..Театральный буклет.Театральные программы к 2 инсценировкам.Театральные афиши к 6 спектаклямКомпьютерные декорации + музыкаРазноцветные чехлы на стулья ( Эффект кубиков- передвижных декораций)Гигантские Цветы, сделанные своими руками на мастер-классе.Сертификаты и дипломы к театральному фестивалю. СпектакльПоказ:на Гимназическом Театральном Фестивале;на Областном Театральном Фестивале имени Е. Евстигнеева; в подшефном детском саду. 5 марта  2018 1а, 1б Спектакль проходил в рамках праздника « Прощание с Азбукой» «Незнайка В Солнечном городе»МБОУ «Гимназия №25 имени А.С. Пушкина»3В СПЕКТАКЛЬ по  мотивам сказки Н.Носова2А2Б «ИГРАЕМ  Горького»Конкурс   НГОДБ Нижегородской государственной  областной  детской библиотеки 8 «Б» Спектакль« Старая,старая сказка» по мотивам Сказок  Х.К.АндерсенаМБОУ «Гимназия №25 имени А.С.Пушкина»г.Нижний НовгородПриглашаем 24 мая 2018В 15.00в актовый зал гимназии «ИГРАЕМ  Горького»Конкурс   НГОДБ Нижегородской государственной  областной  детской библиотеки Спектакльпо сказкамМаксима Горького

file_name: гимназический театральный фестиваль2018.ppt

alt: Гимназический Театральный Фестиваль- 2018 «Там, на неведомых дорожках…»

description:
Гимназический Театральный Фестиваль- 2018.«Там, на неведомых дорожках…»

1классы -  Спектакль « Аля, Кляксич и букваА» (к Прощанию с Азбукой)     5 МАРТА 2018
3а – « Коротышки Цветочного Города»
 Показ: 16марта (гимназия), 6 апреля(Областной), 18 мая детский сад.
3б -  « Незнайка-путешественник»
Показ: 22марта (гимназия), 6 апреля(Областной), 25 мая детский сад.
4-5классы-    Спектакль-мюзикл  « Старая, старая сказка»
( по мотивам сказок Х.Андерсена)   (4В,5а,5б)
  ( 18 учащихся)
ПОКАЗ:  24мая 2018 в 15.00

description:
19.02.18.пн Показ спектакля «Воробьишко и другие» театра «Сказка» (Гимназия)
Сцены из «Сказок об Италии».
« Пепе»( 8б)

alt: МБОУ «Гимназия №25 имени А.С.Пушкина»

description:
МБОУ  «Гимназия №25 имени А.С.Пушкина»

Театральный
Фестиваль

alt: МБОУ «Гимназия №25 имени А.С.Пушкина» г

description:
МБОУ «Гимназия №25 имени А.С.Пушкина»
г.Нижний Новгород

Спектакль
по мотивам сказки
Н.Носова
«Коротышки в Цветочном городе»

3А

6 апреля

alt: Спектакль Показ: на Гимназическом

description:
Спектакль

Показ:
на Гимназическом Театральном Фестивале;
на Областном Театральном Фестивале имени Е. Евстигнеева;
 в подшефном детском саду.

alt: КРОМЕ ТОГО…….. Театральный буклет

description:
КРОМЕ ТОГО……..

Театральный буклет.
Театральные программы к 2 инсценировкам.
Театральные афиши к 6 спектаклям
Компьютерные декорации + музыка
Разноцветные чехлы на стулья ( Эффект кубиков- передвижных декораций)
Гигантские Цветы, сделанные своими руками на мастер-классе.
Сертификаты и дипломы к театральному фестивалю.

alt: Спектакль Показ: на Гимназическом

alt: 5 марта 2018

description: 5 марта  2018

description: 1а, 1б

alt: Спектакль проходил в рамках праздника «

description:
«Незнайка
В Солнечном городе»

МБОУ «Гимназия №25 имени А.С. Пушкина»

3В

alt: СПЕКТАКЛЬ по мотивам сказки

description:
СПЕКТАКЛЬ
по  мотивам сказки
Н.Носова

2А
2Б

alt: ИГРАЕМ Горького» Конкурс НГОДБ

description:
«ИГРАЕМ  Горького»

Конкурс   НГОДБ
Нижегородской государственной  областной  детской библиотеки

alt: 8 «Б»

description: 8 «Б»

description:
Спектакль
« Старая,старая сказка»
по мотивам
Сказок  Х.К.Андерсена

МБОУ «Гимназия №25 имени А.С.Пушкина»
г.Нижний Новгород

Приглашаем 24 мая 2018
В 15.00
в актовый зал гимназии

alt: ИГРАЕМ Горького» Конкурс НГОДБ

alt: Спектакль по сказкам Максима Горького

description:
Спектакль
по сказкам
Максима Горького

intro: программка спектакля "Коротышки Цветочного города"

воспитательная работа

group: Дисциплины

библиотека

group: Управление

доп. образование детей

group: Другое

title: Гимназический театральный фестиваль 2018 " Там, на неведомых дорожках".


extracted_text:
ДИПЛОМ
Награждается
Учащийся  3А класса
Ахметов Эльдар
Директор Гимназии
Т.В.Калмыкова
Зам.директора  по воспитательной работе                                  Н.А.
Кочетова
Зам.директора по начальной школе                                                Ю.В.
Березина
Театральный  руководитель                                                           О.Е.
Еременко
                                                                                Н.Н.
Мовшевич
Кл. руководитель                                                                             О.А.
Зимина

За роль музыканта Гусли  в спектакле
«Коротышки  Цветочного  города»
Областного Театрального Фестиваля имени
в  рамках  Театрального Гимназического  Фестиваля-
Е.Евстигнеева и
2018
« ВСЁ О НЕЗНАЙКЕ»

file_name: дипломы  к Незнайке.pptx


extracted_text: Спектакль«Незнайка и все, все, все»по тетралогии Н.Носова МБОУ  «Гимназия №25 имени А.С.Пушкина»ТеатральныйФестиваль СПЕКТАКЛЬ по  мотивам сказки Н.Носова«Приключения  Незнайки»3А3Б3В2А2Б СПЕКТАКЛЬМБОУ «Гимназия №25 имени А.С. Пушкина» Спектакль«Незнайка и все, все, все»по тетралогии Н.Носова Театральный фестивальМБОУ «Гимназия №25 имени А.С.Пушкина»г.Нижний Новгород3а,3Б,3В,2А,2Б «Коротышки в Цветочном городе» Спектакль«Коротышки в Цветочном городе»3а МБОУ «Гимназия №25 имени А.С.Пушкина»СПЕКТАКЛЬ Спектакль«Коротышки в Цветочном городе»МБОУ «Гимназия №25 имени А.С.Пушкина»г.Нижний Новгород Спектакль«Коротышки в Цветочном городе»3а МБОУ «Гимназия №25 имени А.С.Пушкина»г.Нижний Новгород3АСпектакль«Коротышки в Цветочном городе» МБОУ «Гимназия №25 имени А.С.Пушкина»г.Нижний НовгородСпектакльпо мотивам сказкиН.Носова«Коротышки в Цветочном городе»3А 28 февраля (среда) в 17.00Уважаемые педагоги! Приглашаем Вас на спектакль «Коротышки Цветочного города»3 А Незнайка –путешественник 3Б МБОУ « ГИМНАЗИЯ №25имени  А.С.Пушкина»Незнайка –путешественникСПЕКТАКЛЬПо мотивам сказки Н.НосоваПриключения СПЕКТАКЛЬПо мотивам сказки Н.Носова«НЕЗНАЙКА-ПУТЕШЕСТВЕННИК» СПЕКТАКЛЬПо мотивам сказки Н.Носова«НЕЗНАЙКА-ПУТЕШЕСТВЕННИК» СПЕКТАКЛЬНезнайка –путешественник «Незнайка В Солнечном городе» МБОУ «Гимназия №25 имени А.С.Пушкина»г.Нижний НовгородСпектакль«Незнайка В Солнечном городе»3В СПЕКТАКЛЬпо сказке Н.Носова3в Спектакль«Незнайка В Солнечном городе»МБОУ «Гимназия №25 имени А.С. Пушкина»3В СПЕКТАКЛЬпо сказке Н.НосоваМБОУ «Гимназия №25 имени А.С. Пушкина3в Спектакль«Незнайка В Солнечном городе»по мотивам  сказкиН.НосоваМБОУ «Гимназия №25 имени А.С.Пушкина»3В СПЕКТАКЛЬ3В СПЕКТАКЛЬпо сказке Н.Носова«Незнайка в Солнечном городе»МБОУ «Гимназия №25 имени А.С. Пушкина»3В СПЕКТАКЛЬ МБОУ «Гимназия №25 имени А.С. Пушкина»СПЕКТАКЛЬ 3ВСПЕКТАКЛЬ Спектакль«Незнайка В Солнечном городе»ПРИГЛАШАЕМ____________В____________В  актовый зал гимназии НЕЗНАЙКАНА Луне СПЕКТАКЛЬ по  мотивам сказки Н.Носова2А2Б СПЕКТАКЛЬ2а.2б СпектакльМБОУ «Гимназия №25 имени А.С. Пушкина»Н.Новгород

file_name: афиша незнайка.pptx

description:
Спектакль
«Незнайка и все, все, все»
по тетралогии Н.Носова

alt: МБОУ «Гимназия №25 имени А.С.Пушкина»

alt: СПЕКТАКЛЬ по мотивам сказки

description:
СПЕКТАКЛЬ по  мотивам сказки Н.Носова«Приключения  Незнайки»

3А
3Б
3В
2А
2Б

alt: СПЕКТАКЛЬ МБОУ «Гимназия №25 имени

description:
Театральный
фестиваль

МБОУ «Гимназия №25 имени А.С.Пушкина»
г.Нижний Новгород

3а,3Б,3В,2А,2Б

alt: Коротышки в Цветочном городе»

description: «Коротышки в Цветочном городе»

alt: Спектакль «Коротышки в Цветочном городе» 3а

alt: МБОУ «Гимназия №25 имени А.С.Пушкина»

description:
МБОУ «Гимназия №25 имени А.С.Пушкина»

СПЕКТАКЛЬ

description:
Спектакль
«Коротышки
 в Цветочном городе»

МБОУ «Гимназия №25 имени А.С.Пушкина»
г.Нижний Новгород

alt: МБОУ «Гимназия №25 имени А.С.Пушкина» г

description:
МБОУ «Гимназия №25 имени А.С.Пушкина»
г.Нижний Новгород

3А

Спектакль
«Коротышки в Цветочном городе»

alt: МБОУ «Гимназия №25 имени А.С.Пушкина» г

description:
МБОУ «Гимназия №25 имени А.С.Пушкина»
г.Нижний Новгород

Спектакль
по мотивам сказки
Н.Носова
«Коротышки в Цветочном городе»

3А

alt: Уважаемые педагоги! Приглашаем

description:
28 февраля (среда) в 17.00

Уважаемые педагоги!
Приглашаем Вас на спектакль «Коротышки Цветочного города»

3 А

alt: Незнайка – путешественник

description: Незнайка –путешественник

alt: 3Б

description: 3Б

alt: МБОУ « ГИМНАЗИЯ №25 имени А.С

description:
МБОУ « ГИМНАЗИЯ №25
имени  А.С.Пушкина»

Незнайка –
путешественник

СПЕКТАКЛЬ
По мотивам сказки Н.Носова
Приключения

description:
СПЕКТАКЛЬ
По мотивам сказки Н.Носова

«НЕЗНАЙКА-
ПУТЕШЕСТВЕННИК»

alt: СПЕКТАКЛЬ Незнайка – путешественник

description:
СПЕКТАКЛЬ
Незнайка –путешественник

alt: Незнайка В Солнечном городе»

description: «Незнайка В Солнечном городе»

alt: МБОУ «Гимназия №25 имени А.С.Пушкина» г

description:
МБОУ «Гимназия №25 имени А.С.Пушкина»
г.Нижний Новгород

Спектакль
«Незнайка
В Солнечном городе»

3В

alt: СПЕКТАКЛЬ по сказке Н.Носова 3в

description:
СПЕКТАКЛЬ
по сказке Н.Носова

3в

alt: Спектакль «Незнайка В Солнечном городе»

description:
Спектакль
«Незнайка
В Солнечном городе»

МБОУ «Гимназия №25 имени А.С. Пушкина»

3В

description:
СПЕКТАКЛЬ
по сказке Н.Носова

МБОУ «Гимназия №25 имени А.С. Пушкина

3в

description:
Спектакль
«Незнайка
В Солнечном городе»
по мотивам  сказки
Н.Носова

МБОУ «Гимназия №25 имени А.С.Пушкина»

3В

alt: СПЕКТАКЛЬ 3В

description:
СПЕКТАКЛЬ

3В

description:
СПЕКТАКЛЬ
по сказке Н.Носова
«Незнайка
в Солнечном городе»

МБОУ «Гимназия №25 имени А.С. Пушкина»

3В

alt: СПЕКТАКЛЬ

description: СПЕКТАКЛЬ

alt: МБОУ «Гимназия №25 имени А.С. Пушкина»

description:
МБОУ «Гимназия №25 имени А.С. Пушкина»

СПЕКТАКЛЬ

alt: 3В СПЕКТАКЛЬ

description:
3В

СПЕКТАКЛЬ

alt: Спектакль «Незнайка В Солнечном городе»

description:
Спектакль
«Незнайка
В Солнечном городе»

ПРИГЛАШАЕМ
____________
В____________
В  актовый зал гимназии

alt: НЕЗНАЙКА НА Луне

description: НЕЗНАЙКАНА Луне

alt: СПЕКТАКЛЬ по мотивам сказки

alt: СПЕКТАКЛЬ 2а.2б

description:
СПЕКТАКЛЬ

2а.2б

alt: Спектакль МБОУ «Гимназия №25 имени

description:
Спектакль

МБОУ «Гимназия №25 имени А.С. Пушкина»

Н.Новгород


extracted_text:
Уважаемая  Ольга
Александровна!
Приглашаем Вас на Открытие
Гимназического Театрального
Фестиваля « Все о Незнайке»,
который состоится  в Актовом зале
28февраля2018г- « Коротышки
Цветочного города» (3А) в 17. 00
5 марта – «Незнайка –
путешественник» (3Б) .
                                   в 17.00
Будем рады видеть Вас одним из
членов жюри.
С уважением  Оргкомитет
Фестиваля
Уважаемая  Татьяна Владимировна!
Приглашаем Вас на Открытие
Гимназического Театрального
Фестиваля « Все о Незнайке»,который
состоится  в Актовом зале
28февраля2018г- « Коротышки
Цветочного города» (3А)
в 17. 00
5 марта – «Незнайка –
путешественник» (3Б)
в 17.00
жюри.
Будем рады видеть Вас одним из членов
С уважением  Оргкомитет Фестиваля
Уважаемая  Татьяна Владимировна!Приглашаем Вас на Открытие Гимназического Театрального Фестиваля « Все о Незнайке»,который состоится  в Актовом зале 28февраля2018г- « Коротышки Цветочного города» (3А)  в 17. 005 марта – «Незнайка – путешественник» (3Б)  в 17.00Будем рады видеть Вас одним из членов жюри.С уважением  Оргкомитет ФестиваляУважаемая  Ольга Александровна!Приглашаем Вас на Открытие Гимназического Театрального Фестиваля « Все о Незнайке»,который состоится  в Актовом зале 28февраля2018г- « Коротышки Цветочного города» (3А) в 17. 005 марта – «Незнайка – путешественник» (3Б) .                                   в 17.00Будем рады видеть Вас одним из членов жюри.С уважением  Оргкомитет Фестиваля ПРИГЛАШ
ЕНИЕ
ПРИГЛАШ
ЕНИЕ Уважаемая  Наталья Анатольевна!
Приглашаем Вас на Открытие
Гимназического Театрального
Фестиваля « Все о
Незнайке»,который состоится  в
Актовом зале
28февраля2018г- « Коротышки
Цветочного города» (3А)
в 17. 00
5 марта – «Незнайка –
путешественник» (3Б)
в 17.00
Будем рады видеть Вас одним из
членов жюри.
С уважением  Оргкомитет Фестиваля
Уважаемая  Юлия Владимировна!
Приглашаем Вас на Открытие
Гимназического Театрального
Фестиваля « Все о
Незнайке»,который состоится  в
Актовом зале
28февраля2018г- « Коротышки
Цветочного города» (3А)
в 17. 00
5 марта – «Незнайка –
путешественник» (3Б)
в 17.00
Будем рады видеть Вас одним из
членов жюри.
С уважением  Оргкомитет Фестиваля
Уважаемая  Наталья Анатольевна!Приглашаем Вас на Открытие Гимназического Театрального Фестиваля « Все о Незнайке»,который состоится  в Актовом зале 28февраля2018г- « Коротышки Цветочного города» (3А)  в 17. 005 марта – «Незнайка – путешественник» (3Б)  в 17.00Будем рады видеть Вас одним из членов жюри.С уважением  Оргкомитет ФестиваляУважаемая  Юлия Владимировна!Приглашаем Вас на Открытие Гимназического Театрального Фестиваля « Все о Незнайке»,который состоится  в Актовом зале 28февраля2018г- « Коротышки Цветочного города» (3А)  в 17. 005 марта – «Незнайка – путешественник» (3Б)  в 17.00Будем рады видеть Вас одним из членов жюри.С уважением  Оргкомитет Фестиваля ПРИГЛАШ
ЕНИЕ
ПРИГЛАШ
ЕНИЕ

file_name: приглашение Незнайка.pptx

description:
ПРИГЛАШ
ЕНИЕ
ПРИГЛАШ
ЕНИЕ

description:
ПРИГЛАШ
ЕНИЕ
ПРИГЛАШ
ЕНИЕ


extracted_text:
БАБОЧКА
крылья
усики
ГОЛО
ВА
глаза
хоботок
ГРУ
ДЬ
БРЮШК
О
ноги ПЛАН +
+
+
+ +
+
+
+ муха
муха +
+
+
+ пчела
пчела +
+
+
+ комар
комар +
+
+
+ Божья
коровка
Божья коровка Стрекоза
Стрекоза +
+
+
+ У всех насекомых

 6 ног. У МЕНЯ 6
НОЖЕК!
Я –
насекомое! ?
Кузнечик
Шмель

file_name: кто такие насекомые.pptx

description: ПЛАН

description:
муха
муха

description:
пчела
пчела

description:
комар
комар

description:
Божья
коровка
Божья коровка

description:
Стрекоза
Стрекоза

description:
У всех насекомых

 6 ног.

description:
У МЕНЯ 6
НОЖЕК!
Я –
насекомое!

description:
?
Кузнечик
Шмель

intro:
Тема урока: «Кто такие насекомые?»
Тип урока: открытие новых знаний
Цель: ознакомление с признаками и разнообразием насекомых; выявление важнейшего признака насекомых.
Задачи урока:
1.	Образовательные:
•	формировать у учащихся новые понятия отличительных особенностей строения насекомых;
•	учить определять принадлежность животного к данной группе;
•	учить отличать насекомых от других животных, используя основной признак.
2.	Развивающие:
•	развивать внимание, память, умение анализировать;
•	создать условия для самостоятельного поиска признаков насекомых.
3.	Воспитательные:
•	воспитывать бережное отношение к насекомым;
•	воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в парах;
•	воспитывать интерес к предмету.

title: Презентация по окружающему миру на тему "Кто такие насекомые?" (1 класс)


extracted_text:
Внешняя
политика СССР
 в 1964 - 1985 гг.
Внешнюю политику СССР в
1964–1985 гг. определяли: во-
первых, А.А. Громыко  –
министр иностранных дел
СССР; во-вторых, Л.И.
Брежнев  – Генеральный
секретарь ЦК КПСС  СССР.
Основные направления внешней политики СССР:
1. Отношения со странами Запада (холодная война,
которая определяла взаимоотношения СССР с другими
странами).
2. Отношения со странами Восточной Европы.
3. Отношения со странами Востока и странами третьего
мира.
Цели и задачи внешней политики СССР:
1. Защита государственных границ и суверенитета СССР.
2. Повышение международного авторитета СССР. Отношения со
странами Запада
разделить на три периода.
Холодную войну в период правления Л.И. Брежнева можно
1. Вторая половина 1960-х гг.
В это время у СССР были достаточно сложные отношения с
Америкой. США продолжали неудачную для себя войну во
Вьетнаме. Эта борьба завершилась победой вьетнамского
народа, но не без помощи СССР и других социалистических
стран.
2. Разрядка международной напряжённости в конце 1960-х
– конце 1970-х гг. Эпоху разрядки символизирует ряд
международных договоров. Это договоры по ограничению
стратегических вооружений между СССР и США – ОСВ-1 (1972 г.)
и ОСВ-2  (1979 г.). Также это договор СССР и США 1973 г. о
необходимости предотвращения ядерной войны. • Главным документов времени
разрядки стал
Заключительный акт
совещания о безопасности и
сотрудничестве в Европе,
подписанный в г. Хельсинки в
1975 г. всеми европейскими
странами, СССР, США и
Канадой (Хельсинские
соглашения)
3. Конец 1970-х – начало 1980-х гг. – новый виток
международной напряжённости
Считается, что поводом для нового витка международной
напряжённости стало решение Советского Союза в 1979 г.
ввести войска в Афганистан. Ответом на это стала массовая
международная антисоветская кампания. Америка и её
союзники бойкотировали Олимпиаду 1980 г. ,проходившую
в СССР. В ответ советская олимпийская сборная
бойкотировала летнюю Олимпиаду 1984 г., проходившую в
Лос-Анджелесе. Все эти действия привели к тому, что в
середине 1980-х гг. в отношениях Советского Союза и
западных стран наступил кризис. Отношения со странами Восточной Европы
Первым значимым внешнеполитическим
событием стала т.н. Пражская весна 1968
г., когда руководство Чешской
коммунистической партии во главе с А.
Дубчеком  начало демократические
реформы.
Они проходили под лозунгом «Давайте
построим социализм с человеческим
лицом». Эти реформы заключались в том,
что народу давалось больше свобод,
меньше стало давление партии
Открытие Олимпиады
1980 г.  в Москве
В августе 1968 г. СССР, опасаясь
потерять Чехословакию как
союзника и социалистическую
страну , ввели в Чехословакию
войска стран Организации
Варшавского Договора .
Пражская весна 1968 г. Со стороны Чехословакии
эти действия были
восприняты как агрессия
против независимого
государства. Эти события
отрицательно сказались на
международном авторитете
СССР. Ему перестали во
многом доверять союзники.
Александр Дубчек –
лидер Чешской
коммунистической партии
Также Пражская весна привела к кризису в Польше в
конце 1970-х гг., с которым поляки справились
самостоятельно.
В середине 1980-х гг. в отношениях СССР и Румынии и
Югославии возникают кризисные моменты.
 Не все страны социалистического лагеря были готовы
следовать в русле советской внутренней и внешней
политики, что было основной причиной кризисов. Отношения со странами Востока и
 странами третьего мира.
• Наиболее сложными во
времена правления Л.И.
Брежнева были отношения у
СССР с Китаем.
• Более того, Китай выставил
территориальные
претензии к Советскому
Союзу по острову
Даманский в 1969 г.
• В этом вооружённом
конфликте с обеих сторон
погибло по несколько  сот
человек.
• Таким образом, отношения
Советского Союза и Китая
были испорчены.
Конфликт между СССР
и
Китаем из-за острова
 Даманский 1969 г. • У развивающихся стран было более
уважительное отношение к Советскому
Союзу в 1960-х – 1970-х гг., чем к
странам Европы, так как они помнили
европейские государства как
завоевателей и колонизаторов в
недавнем историческом прошлом.
С. Альенде –
социалистический
руководитель Чили
Что касается стран, которые
пытались следовать
социалистическим путём, то это были
Вьетнам, Ливия, Конго,
Мадагаскар, Лаос, Кампучия.
Также это были страны Латинской
Америки: Никарагуа, Чили, где
С. Альенде  начал демократические
реформы, но потом власть захватил
диктатор А. Пиночет  при прямой
поддержке США, и страна ушла из
А. Пиночет – диктатор Чили Большая часть авторитета СССР в
странах третьего мира рухнула в
декабре 1979 г., когда СССР ввёл
войска в Афганистан. Причиной этого
шага советского государства являлось
то, что руководство страны опасалось,
что на южных границах СССР в
условиях холодной войны окажутся
американцы. Дипломатически ввод
советских войск в Афганистан не
был оформлен.
Х. Амин – афганский
 диктатор
• Х. Амин (Рис. 11), афганский диктатор, был свергнут и
убит в первые же часы советского вторжения, и в
столице утвердился у власти советский ставленник
Кармаль. Установить контроль над большей частью
территории страны не удалось ни ему, ни советским
интервентам, но Афганистан всё же остался
социалистическим государством. Таким образом,
афганский кризис стал симптомом того, что
внешняя политика СССР 1980-х гг. претерпевала
тяжёлое и кризисное состояние. Выводы
В 1964–1985 гг. отношения СССР со странами
Запада претерпевали противостояние, затем
разрядку, а затем новый виток холодной войны.
Со странами Восточной Европы в это время
были в общем неплохие отношения, но внутри
этих стран зрело недовольство политикой СССР
и его влиянием на них.
С остальными странами мира у Советского
Союза были хорошие отношения, не считая
некоторых кризисных явлений и афганского
кризиса. Таким образом, несмотря на все успехи
во внешней политике СССР, в середине 1980-х
гг. в ней наметились серьёзные проблемы.

file_name: внешняя политика в 1965-85 гг.pptx

intro:
Внешняя политика СССР в 1964 - 1985 гг. Основные направления внешней политики СССР. Цели и задачи внешней политики СССР Отношения со странами Запада.  Разрядка международной напряжённости в конце 1960-х – конце 1970-х гг. Конец 1970-х – начало 1980-х гг. – новый виток международной напряжённости. Отношения со странами Востока и странами третьего мира.

.Презентация к уроку истории в 9, 11 кл. "Внешняя политика в 1965 - 85 гг."

title: Презентация по истории России "Внешняя политика СССР  в 1964 - 1985 гг. " 9 класс


extracted_text:
Развит
ие
речи.
Изложение. 4 класс
Выполнила: Крамская Р.Н.
Учитель начальных классов
МБОУ Октябрьская СОШ Отгадайте загадку:
Голубая спинка,
Ржавенький бочок
По стволу осинки
За скачком скачок,
.........вертлявый
Лазит вверх и вниз:
В ствол залез дырявый,
Клювом вниз повис.
Вертит он головкой,
Червяка проткнул,
Изпод черной бровки
Искоркой сверкнул,
Свистнул: "Эй, вы, дятлы!
Клювом вниз скачу...
Вам такое вряд ли,
Дятлам, по плечу!"  ПОПОЛЗЕНЬ  Обыкновенный поо́ползень[
или ямщио́к (лат. Sitta
europaea) — небольшая
птица из семейства
поползневых, широко
распространённая в
Европе, Азии и
Северной Африке. Обычен
как в средней полосе
России, так и в Сибири,
где гнездится в
лиственных, хвойных и
смешанных лесах, а также
в садах и парках
населённых пунктов. В
поисках корма ловко
передвигается по стволам
и ветвям деревьев,
зачастую вниз головой
или даже вверх ногами. Чтение текста( с.101упр.180)
1. Определите тип текста.
2. Какова тема текста?
3. Почему птица так
называется?
4. Какая птица по размеру?
5. Почему такая маленькая
птичка так отважно
сражалась со змеёй?
6. Что вы можете сказать о
родителях – поползнях? Лексическая работа
Ущелье Лексическая работа
1. Почему птица называется « скалистый
поползень»? Как называется ядовитая змея?
Опишите змею. Как понимаете:
« зашёлся
криком»
« крутится
юлой» Составление плана
 На сколько частей разделили
текст?
 О чем говорится в каждой
части?
 Определите главную мысль
каждой части, озаглавьте их. План
1. Тревога.
2. Опасность.
3.  Отважная птичка. Физминутка Орфографическая подготовка
  Найдите группу
однокоренных слов.
 Какая орфограмма корня
требует проверки?
 Какие ещё слова
встретились в тексте? Работа над изложением Итог
 Какие умения закрепляли
при написании изложения?
 Какие орфограммы
встретились?
 Кто доволен своей работой?
 Какие были трудности?

description:  ПОПОЛЗЕНЬ

description:
Лексическая работа
Ущелье

description: Физминутка

description: Работа над изложением

intro: Урок русского языка в 4 классе.Развитие речи. Изложение.Отгадайте загадку.Почему птицу так называют? Описание птицы  по картинке. А как вы объясните значение выражения "зашелся криком". Как называется ядовитая змея?Опишите змею.Чтение текста из учебника и составление плана. Словарная работа и орфографическая минутка.Рефлексия.Русский язык. Развитие речи. Изложение "Изложение" 4 класс.

title: Презентация .Развитие речи. Изложение "Поползень".( русский язык 4 класс).


file_name: Почему мы любим урок музыки  (7 класс)..pptx

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Почему мы любим урок музыки  (7 класс). Интересный и красочный материал. В презентации даны иллюстрации, рисунки, картины, картинки, проверили задание и задано домашнее задание, подвели итог и вывод. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Почему мы любим урок музыки  (7 класс).


extracted_text: Отфрид Пройслер 20.10.1923- 18.02.2013 всемирно известный немецкий сказочник                  18 февраля 2013года        ушел из жизни автор 32 детских произведений Отфрид Пройслер. Он умер в баварской коммуне в возрасте 89 лет. Об этой утрате СМИ стало известно только в четверг, 21 февраля – сказочник жил тихой уединенной жизнью.  Отфрид Пройслер- лужицкий серб по национальности, родился в 1923 году в чешском городе Рейхенберге.  Тягу к литературе он испытывал с детства, а свои первые истории написал в возрасте 12 лет. После окончания школы Пройслер хотел жениться, переехать в Прагу и начать карьеру писателя, но не сложилось – помешала война.  Получив аттестат, талантливый юноша был вынужден пойти в армию. Он воевал на Восточном фронте 1,5 года             (в 1944-м Отфрид попал в плен            и вышел на свободу лишь пять лет            спустя. Покинув территорию СССР, Пройслер разыскал возлюбленную и переехал с ней в Розенхайм (Бавария). Там он получил педагогическое образование, а во время учебы начал писать, сначала подрабатывая журналистом, а потом – в качестве автора радиопередач для детей. Вплоть до 1970 года Отфрид Пройслер работал учителем. К тому моменту он уже получил признание в качестве сказочника.  . Первой книгой, принесшей ему успех, стал «Маленький водяной»   вторым бестселлером - сборник «Лесной разбойник», состоящий из трех рассказов, которые считаются классикой детской литературы. Приключения Хотценплотца были переведены на 55 языков. В числе других всемирно известных произведений Пройслера – «Маленькое привидение», «Крабат, или Легенды старой мельницы», «Маленькая Баба-Яга» (сюжет которой лег в основу одноименного российского мультфильма). трилогия“Маленькая Баба Яга”, “Маленький Водяной”, “Маленькое Привидение”) (1966) сказки «Маленький водяной», «Маленькая Баба-Яга», «Маленькое привидение», весьма нетрадиционные для немецкой детской литературы — в его произведениях по определению злые герои выступают в ролях положительных.   “Крабат. Легенды старой мельницы” (1971) За годы творчества детский писатель издал более 7,5 млн книг, стал обладателем более 20 различных наград, в том числе Европейской премии за книги для юношества. Воспоминания о времени, проведенном в советском плену, легли в основу его мемуаров. Эти записки должны будут скоро поступить в книжные магазины – автор завещал опубликовать их только после своей смерти.  БИБЛИОГРАФИЯ«Маленький Водяной» (1956)«Маленькая Баба-Яга» (1957)«Разбойник Хотценплотц» (1962)«Маленькое Привидение» (1966)«Приключения сильного Вани» (1968)«Крабат, или Легенды старой мельницы» (1971)«Хербе Большая шляпа» (1981)«Гном Хербе и леший» (1986) Экранизации1967 — «Лесной разбойник» (телефильм)1974 — «Лесной разбойник» / Der Räuber Hotzenplotz, режиссёр Густав Эмк1977 — «Крабат — ученик колдуна» / Carodejuv ucen (анимационный), режиссёр Карел Земан1979 — «Neues vom Räuber Hotzenplotz», режиссёр Густав Эмк1986 — «Маленькая колдунья» / Die kleine Hexe, режиссёр Зденек Сметана1986 — «Маленькая Баба-Яга» (фильм-спектакль), режиссёр Анатолий Равикович1987 — «Привидение из города Ойленберга» (фильм-спектакль), режиссёр Анатолий Слясский1991 — «Маленькая колдунья» / Die kleine Hexe, режиссёр Геннадий Сокольский1992 — «Маленькое привидение» / Das Kleine Gespenst, режиссёр Курт Линда1993 — «Глупая Августина» / Die dumme Augustine, режиссёр Юрай Герц2006 — «Лесной разбойник» / Der Räuber Hotzenplotz, режиссёр Гернот Ролль2008 — «Крабат. Ученик колдуна» / Krabat, режиссёр Марко Кройцпайнтнер Ссылки[править | править исходный текст]Otfried Preußler на сайте Datenbank zum literarischen Bayern  (нем.)Auszeichungen von Otfried Preußler  (нем.)Диафильм «Маленькая Баба-Яга» Н.Н.МовшевичН.Новгород. МБОУ « Гимназия №25 имени А.С.Пушкина»

file_name: Пройслер.ppt

alt: Отфрид Пройслер 20.10.1923- 18

alt: Маленькая Баба Яга”, “Маленький

description:
трилогия

“Маленькая Баба Яга”,

“Маленький Водяной”,

“Маленькое Привидение”) (1966)

alt: Маленький водяной», «Маленькая

alt: Крабат. Легенды старой мельницы ” (1971)

description:
БИБЛИОГРАФИЯ
«Маленький Водяной» (1956)
«Маленькая Баба-Яга» (1957)
«Разбойник Хотценплотц» (1962)
«Маленькое Привидение» (1966)
«Приключения сильного Вани» (1968)
«Крабат, или Легенды старой мельницы» (1971)
«Хербе Большая шляпа» (1981)
«Гном Хербе и леший» (1986)

alt: Экранизации 1967 — «Лесной разбойник» ( телефильм ) 1974 — «Лесной разбойник» /

description:
Экранизации
1967 — «Лесной разбойник» (телефильм)
1974 — «Лесной разбойник» / Der Räuber Hotzenplotz, режиссёр Густав Эмк
1977 — «Крабат — ученик колдуна» / Carodejuv ucen (анимационный), режиссёр Карел Земан
1979 — «Neues vom Räuber Hotzenplotz», режиссёр Густав Эмк
1986 — «Маленькая колдунья» / Die kleine Hexe, режиссёр Зденек Сметана
1986 — «Маленькая Баба-Яга» (фильм-спектакль), режиссёр Анатолий Равикович
1987 — «Привидение из города Ойленберга» (фильм-спектакль), режиссёр Анатолий Слясский
1991 — «Маленькая колдунья» / Die kleine Hexe, режиссёр Геннадий Сокольский
1992 — «Маленькое привидение» / Das Kleine Gespenst, режиссёр Курт Линда
1993 — «Глупая Августина» / Die dumme Augustine, режиссёр Юрай Герц
2006 — «Лесной разбойник» / Der Räuber Hotzenplotz, режиссёр Гернот Ролль
2008 — «Крабат. Ученик колдуна» / Krabat, режиссёр Марко Кройцпайнтнер

alt: Н.Н.Мовшевич Н.Новгород. МБОУ «

description:
Н.Н.Мовшевич

Н.Новгород. МБОУ « Гимназия №25 имени А.С.Пушкина»

intro:
Отфрид Пройслер 20.10.1923- 18.02.2013 всемирно известный немецкий сказочник.Более двадцати лет (до 1970 года) работал учителем и директором школы в Баварии. В это же время начинает писать сказки «Маленький водяной», «Маленькая Баба-Яга», «Маленькое привидение», весьма нетрадиционные для немецкой детской литературы — в его произведениях по определению злые герои выступают в ролях положительных
 Презентация используется после прочтения классом книги " Маленькая Баба-Яга" вместе с чешским мультфильмом по книге в рамках проекта  по внеклассному чтению для 1-4 классов " ПроЧтение"презентация по книге О.Пройслера "Маленькая Баба-Яга"

title: Презентация  по книге Отфрида Пройслера " Маленькая Баба-Яга" в рамках проекта "ПроЧтение" 3кл.


extracted_text:
Признаки  равенства
треугольников
1
2
3 Первый  признак
равенства треугольников
1 2 3 4
5
6 7
8 9 10
12346758910 В
О
А
Задача 1
С
Д
Доказать: ∆ВОС = ∆АОД Задача 2
С
В
Д
А
Доказать: ∆АВС = ∆АДС В
1
Задача 3
С
А
Д
2
Доказать: ∆АВD = ∆BCD В
Задача 4
С
А
Д
Доказать: Д
=
 В C
В
А
Задача 5
D
Доказать: АВ  =
ВС Задача 6
А
С
1
В
2
Д
О
Доказать: АО  = СО А
В
С
Задача 7
1
2
Д
Доказать: АВ =
ВС В
А
Задача 8
Д
С
Доказать: ∆DBС = ∆CAD В
Задача 9
А
О
C
Д
Доказать:  A
=
 В Задача 10
А
С
К
Д
AD = AB
AC = AK
В
Найти: равные треугольники

file_name: Признаки равества треугольников (на готовых чертежах).pptx

description:
Признаки  равенства
треугольников
1
2
3

description:
Задача 2
С
В
Д
А
Доказать: ∆АВС = ∆АДС

description:
В
Задача 4
С
А
Д
Доказать: Д
=
 В

description:
C
В
А
Задача 5
D
Доказать: АВ  =
ВС

description:
А
В
С
Задача 7
1
2
Д
Доказать: АВ =
ВС

description:
В
А
Задача 8
Д
С
Доказать: ∆DBС = ∆CAD

description:
В
Задача 9
А
О
C
Д
Доказать:  A
=
 В

intro: В презентации представлены задачи на готовых чертежах по теме "Признаки равенства треугольников" для обучающихся 7 класса общеобразовательной школы. Задачи на каждый признак распределены по уровню сложности от простого к сложному. В каждой задаче сформулированы условие и вопрос. Решение обучающимся предлагается найти самостоятельно.

title: Презентация по геометрии по теме "Решение задач на готовых чертежах по теме "Признаки равенства треугольников" (7 класс)


extracted_text:
Ударная семья «Страна где музыка живёт , он и
отдых наш и труд»
Здравствуйте, ребята, меня зовут
зайчик барабанщик Там-Тарам.
Сегодня мы с вами начнём
необычное путешествие. Это
путешествие в сказочную страну
ударных  инструментов. А раз в
этой стране живут ударные
инструменты, значит, в ней живут
и звуки, и волшебная музыка. И
чтобы лучше познакомиться с его
жителями, я расскажу вам историю
про ударные инструменты. О истории барабанах можно было
написать не одну толстую книгу.
Потому что барабаны, как и люди,
имеют различную внешность,
характер, язык.
 Они гневные и веселые,
устрашающие и жизнерадостные,
угрюмые и болтливые, серьезные и
неисправимые сплетники,
громкоголосые и еле-еле слышные.
 Среди них встречаются карлики и
великаны. Барабаны - большие
труженики, они «владеют» самыми
различными профессиями. Вот теперь можно рассмотреть:
одни похожи на большие
цилиндры, на которые натянуты
куски кожи. По коже играют
деревянными палочками, и
раздается звук.
А на других мы рассмотрели что-то
похожее на пианино, по ним тоже
играют  палочками, только другой
формы, вот посмотри. Способ игры на инструментах этой
семейки - удар, а музыкант,
называется ударником.
играющий на ударных
инструментах, Но давай сразу усвоим, что некоторые
ударные инструменты могут издавать
только один звук, а на некоторых
можно играть мелодии. Поищи дома
ударные инструменты. Постучи
деревянным карандашом по столу,
стулу, по двери. Попробуй сыграть
мелодию. Не получилось? А теперь
возьми стеклянный стакан, постучи по
нему. Красиво? Налей в него немного
воды, постучи, найди этот звук на
фортепиано или на другом
инструменте. Налей в стакан еще
немного воды, ударь. Изменился звук?
Повторяй опыт с разным количеством
воды, и ты увидишь, как будет
меняться высота звука. Таким
образом, эту шумную семью мы
разделим еще на две семейки
поменьше. В первую входят те инструменты,
на которых можно сыграть
мелодию. Это: ксилофон,
вибрафон, колокольчики,
колокола, современные литавры (Р.
Штраус Ксилофон, из оперы «Так
говорил Заратустра»). Во вторую входят ударные
инструменты, которые
воспроизводят один звук. Это
треугольник, бубен, малый и
большой барабаны, тарелки,
коробочка и гонг.
Эти инструменты  используются в
разных  оркестрах. музыкальных инструментов трудно
себе представить, у каждого народа
есть еще свои, особенные.
Африка - это поистине «барабанный
рай». Не случайно барабан является
символом Черного континента. В
деревне и в городе, в джунглях и в
пустыне, на холмах и на равнинах -
везде и в любое, время можно
услышать звуки барабанов . Барабаны верой и правдой служат
человеку. Человек не остается в
долгу. В их честь он устраивает даже
праздники.
Фестиваль ударных инструментов
Тамборрада посвящен
покровителю города святому
Себастьяну. Начинается праздник
в полночь 18 января с подъема
флага города на площади
Конституции. Затем музыканты
начинают играть марш Сан-
Себастьяна и не умолкают
до вечера следующего дня. А ещё такой праздник проводится один
участвует до двух тысяч барабанщиков.
раз в год в Швейцарии. Сказочный
праздник начинается в четыре часа
утра. Со всех концов к центру города
стекаются оркестры барабанщиков и
флейтистов, одетых в яркие одежды.
Устраивается концерт, в котором
Чтобы стать музыкантом-ударником,
нужно много и
кропотливо учиться.

file_name: Ударная семья (7 класс)..pptx

description: Ударная семья

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Ударная семья (7 класс). Интересный и красочный материал. В презентации даны иллюстрации, рисунки, картины, картинки, проверили задание и задано домашнее задание, подвели итог и вывод. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Ударная семья (7 класс).


extracted_text:
Тема: «Взаимосвязь музыки с другими
видами
          искусства  на примере оперы
«Снегурочка»
         Н.А. Римского- Корсакова»

Тема: «Взаимосвязь музыки с другими видами          искусства  на примере оперы «Снегурочка»                  Н.А. Римского- Корсакова»  Сегодня вопросы интеграции
учебных предметов приобретают
особую остроту. Задачей
современной педагогики становится
соединение в восприятии ребёнка
локальных знаний по каждому
предмету в широкую целостную
картину мира.  Поскольку опера является
синтетическим видом искусства, то
её изучение  должно
рассматриваться во взаимосвязи с
другими видами искусства.  Если мы будем обучать школьников
через интеграцию предметов
эстетического цикла, то у учащихся
сложится целостное восприятие
произведения искусства.  Развитие умения находить  связи
между художественными образами,
созданными музыкой, литературой,
изобразительным искусством.  Развивать целостное
мировосприятие учащихся через
синтез искусств.
 Развивать навыки проектно –
исследовательской деятельности.  Подготовительный этап:
     Учитель распределяет учащихся по группам,
     учащиеся занимаются сбором  материала.
     (срок 1 неделя)
 Основной  этап.
      Учащиеся работают в группах: анализируют,
систематизируют информацию, создают
презентации, кроссворды.
    Учитель разрабатывает тесты, проверочные
задания.
    (срок 2 недели)
 Заключительный этап.
     Показ творческих работ на уроке музыки.
 Инструментарий: интернет - ресурсы,
мультимедийные средства, энциклопедии,
литература по искусству, видеоматериалы.  Презентации по музыке, литературе
и живописи  на примере оперы
«Снегурочка»
    Н . А. Римского - Корсакова,
кроссворды, рисунки  учащихся,
тесты, проверочные задания. Ожидаемые результаты
 В рамках реализации нашего проекта
планируется, что учащиеся научатся
находить связи между
художественными образами,
созданными различными видами
искусств, овладеют умениями поиска и
работы с информацией, научатся
создавать презентации. РЕКОМЕНДАЦИИ.
 Рекомендуется
использование материалов
проекта во внеурочной
деятельности и
межпредметных неделях. «Постоянно наблюдается, что
искусства влияют друг на друга,
взаимно проникают друг в друга
или же в результате своего
естественного развития, иной раз
выходят, так сказать, за свои
пределы, в области смежного
искусства. То музыка становится
живописью, то живопись
становится музыкой» «СНЕГУРОЧКА

»
Опера «Снегурочка»
                   «Весенняя сказка» -
                                                 Н.
Островский Отдел литературы.
Основные вопросы:
1. Биографическая справка о
писателе.
2. История создания сказки.
3. Сюжет сказки.
4. Повторение сведений по теории
литературы:                      а) драма;
      б) афиша;
      в) ремарка;
      г) пролог. Отдел музыки.
1.Биографическая
справка о композиторе.
2. История создания
оперы.
3. Либретто оперы.
4. Слушание
музыкальных
фрагментов и просмотр
видеоматериалов. Отдел декораций и театра.
Основные вопросы:
1. Театрально-
декорационное  искусство
        В.М.ВАСНЕЦОВА
2. Театрально-
декорационное искусство
    Н.К. Рериха Проверка знаний
1. Тесты, кроссворд, проверочные
вопросы
2.   Итог урока.

file_name: «Снегурочка»  Н.А. Римского- Корсакова» (7 класс)..pptx

intro: Презентация по музыке. Тема урока: «Взаимосвязь музыки с другими видами искусства  на примере оперы «Снегурочка»  Н.А. Римского- Корсакова» (7 класс). Развитие умения находить  связи между художественными образами, созданными музыкой, литературой, изобразительным искусством. Развивать целостное мировосприятие учащихся через синтез искусств. Развивать навыки проектно – исследовательской деятельности.Презентация по музыке. Тема урока: «Взаимосвязь музыки с другими видами искусства  на примере оперы «Снегурочка»  Н.А. Римского- Корсакова» (7 класс).


extracted_text:
Геометрический
Геометрический
цирк
цирк Представление
начинается!
В
Первый номер программы
дрессированная крыса
Любаша!
D
А
Биссектриса –
С
это такая крыса, которая бегает
по углам и делит угол пополам!
АD  – биссектриса  ∆
АВС
АВС Биссектриса
треугольника
Отрезок биссектрисы угла треугольника,
соединяющий вершину треугольника с
точкой противоположной стороны,
называется биссектрисой треугольника.
Любой треугольник
имеет три
биссектрисы.
точке.
Биссектрисы
треугольника
пересекаются в одной Следующий номер
программы-
мартышка Анфиса!
В
М
А
             Медиана  –
обезьяна, которая прыгает по сторонам,
и делит их напополам!
С
МС  –  медиана  ∆
АВС МЕДИАНЫ
ТРЕУГОЛЬНИКА
Отрезок,
соединяющий
вершину
треугольника
с серединой
противоположной
стороны, называется
Любой
медианой
треугольник имеет
треугольника.
три медианы.
Медианы треугольника
пересекаются в одной
точке. Представление
продолжает

В
                  кот Тимофей!
А
Н
С
который выгнув спину под прямым углом ,
соединит вершину и сторону хвостом!
Высота – похожа на кота,
ВН  –  высота  ∆
АВС ч

у
й
к
е
А   с
ф о
а
с  -
с ы  ! !
! Перпендикуляр,
проведённый из вершины
треугольника к прямой,
содержащей

противоположную сторону,
остроугольного
называется высотой
      ТРЕУГОЛЬНИКА
треугольника.

ВЫСОТА Перпендикуляр,

проведённый из вершины
треугольника к прямой,

содержащей
противоположную сторону,
прямоугольного
называется высотой
      ТРЕУГОЛЬНИКА
треугольника.
ВЫСОТА Перпендикуляр,
проведённый из вершины
треугольника к прямой,
ВЫСОТА
называется высотой
противоположную сторону,
тупоугольного
ТРЕУГОЛЬНИКА
содержащей
треугольника. ВЫСОТЫ ТРЕУГОЛЬНИКА
Любой треугольник
имеет три высоты.
Высоты треугольника
или их продолжения
пересекаются в одной
точке. Биссектриса
Медиана
Высота С п а с и б о !
У р о к   о к о н ч е н

file_name: Геометрический Цирк (определение ьиссектрисы, медианы и высоты треугольника).pptx

description:
Геометрический
Геометрический
цирк
цирк

description:
ч

у
й
к
е
А   с
ф о
а
с  -
с ы  ! !
!

description:
Биссектриса
Медиана
Высота

description:
С п а с и б о !
У р о к   о к о н ч е н

intro: В данной презентации в доступной игровой форме дается определение биссектрисы, медианы и высоты треугольника. Сделаны выводы о количестве биссектрис, медиан и высот в любом треугольнике. Рассмотрены различные случаи расположения высот в треугольниках разного вида: остроугольном, прямоугольном, тупоугольном. Презентация предназначена для обучающихся 7 класса общеобразовательной школы.

title: Презентация по геометрии по теме "Геометрический цирк (определение биссетрисы, медианы и высоты треугольника)" (7 класс)


extracted_text:
МУЗЫКАЛЬНАЯ   ПЬЕСА.
pptcloud.ru ПЬЕСА
слово многозначное и имеет 2 значения.
1. Драматическое произведение для театрального представления.
 2. Небольшое музыкальное инструментальное
 лирическое или виртуозное сочинение. МУЗЫКАЛЬНАЯ  ПЬЕСА —
законченное   сольное  или  ансамблевое
музыкальное произведение небольшого размера.
- Что значит сольное?
- На каких инструментах  может
исполняться пьеса?
- А какие ансамбли ты  помнишь? МНОГООБРАЗИЕ  ПЬЕС
 А  теперь мы поговорим  о том,
 какие виды ( жанры) пьес
 накопила   музыкальная
сокровищница за эти столетия.
Ведь пьесы очень различны
по своему характеру,
манере  исполнения,
ритмическому рисунку
 и  эмоциональному  наполнению. • От фр.Bagatelle - безделушка
Небольшая, лёгкая в исполнении
инструментальная
пьеса для фортепьяно.
Наиболее известные багатели
• Багатель
 были написаны
Людвигом  Ван  Бетховеном.

Письмо к  Элизе  (Багатель) • Баркарола
• От итал.Barca - лодка
Баркарола - первоначально - песня венецианских лодочников
(гондольеров).
Мелодия баркаролы отличается плавностью, в сопровождении
нередко используются элементы музыкальной изобразительности.
• Баркарола - песня, пьеса для фортепьяно, хор или другое
музыкальное произведение, связанное с изображением катания на
- светлый, лирический, мечтательный характер музыки, умеренный
•
 Для баркаролы характерны:
лодке.
темп САМЫЕ ИЗВЕСТНЫЕ БАРКАРОЛЫ
«САНТА ЛЮЧИЯ»
«ИЮНЬ» из цикла «Времена года» П.И. Чайковский
БАРКАРОЛА    Антон Рубинштейн
БАРКАРОЛА     Фредерик  Шопен
БАРКАРОЛА    Франц  Шуберт
БАРКАРОЛА  «Песни без слов»   Феликс  Мендельсон
БАРКАРОЛА    Жак Оффенбах
Санта  Лючия • Пастораль
• От фр.Pastorale - пастушья музыка
музыкальная пьеса в размере 6/8 или 12/8
с изящной задумчивой мелодией,
которую часто поддерживают тянущиеся
звуки в басу, изображающие пастушью
волынку. • Концертный этюд
• пьеса, предназначенная для отработки некоторого
технического приема и сочетающаяся с
самостоятельной художественной ценностью
музыки.
Этюды, которые  можно исполнять как настоящее
художественное произведение, называют
концертными.
 Фортепианные концертные этюды писали Шопена,
Лист, Скрябин, Рахманинов и другие композиторы.
 Среди концертных этюдов для скрипки наиболее
известны этюды Паганини. • Каприччио
• виртуозная инструментальная пьеса свободной формы с
причудливой сменой эпизодов и настроений. • Ноктюрн
От итал.Notturno - ночной
•
• Ноктюрн - в музыке 18 века - цепь небольших пьес для
ансамбля духовых (и струнных) инструментов.
Ноктюрны исполнялись на открытом воздухе в ночное время.
Ноктюрн - в музыке 19 века - музыкальная пьеса певучего
характера, как бы навеянная образами ночи, ночной
тишиной, ночными думами.
М. Глинка «Разлука» • Прелюдия
• От лат.Praeludere - играть прежде
Прелюдия - (сольная) инструментальная пьеса для струнного,
клавишного инструмента, характер и структура которой
свободно определяются композитором.
Прелюдия - первоначально - инструментальное произведение:
- служащее вступлением к последующей музыке;
- исполняющееся на лютне, струнном клавишном инструменте или
органе;
Ф. Шопен •
музыкальная пьеса в живом, стремительном темпе, с
От итал.Scherzo - шутка
•
острохарактерными ритмическими оборотами,
в трехдольном размере.
•
Скерцо
•
И.С. Бах •
•
Токката
От итал.Toccare - трогать
• виртуозная музыкальная пьеса для фортепиано или органа, выдержанная
в быстром, размеренном, четко ритмованном движении, чаще всего с
преобладанием ударной аккордовой техники.
• В 16-18 веках токката писалась в свободной импровизационной форме,
близкой к прелюдии или фантазии.
Оркестр Поля  Мариа •
От греч.Elegos - жалоба
•
Элегия - музыкальная пьеса задумчивого, печального,
•
Элегия
скорбного характера.
Массне • Юмореска
• От нем.Humor - юмор
• Юмореска - в музыке - небольшая
музыкальная пьеса затейливого,
юмористического характера.
С. Рахманинов

file_name: МУЗЫКАЛЬНАЯ   ПЬЕСА (7 класс)..pptx

description:
МУЗЫКАЛЬНАЯ   ПЬЕСА.
pptcloud.ru

intro: Презентация по музыке. Тема урока: МУЗЫКАЛЬНАЯ   ПЬЕСА (7 класс). Интересный и красочный материал. В презентации даны иллюстрации, рисунки, картины, картинки, проверили задание и задано домашнее задание, подвели итог и вывод. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: МУЗЫКАЛЬНАЯ   ПЬЕСА (7 класс).


extracted_text:
Тема урока:
Песнь моя летит     с
мольбою. Песни
Романсы
Баркаролы
Серенады
Ноктюрны
Пьесы
И др.
Чувства
мысли
Лирические
зарисовки
впечатления
настроения Венецианская ночь. И Козлова
   Ночь весенняя дышала
Светлоюжною красой;
Тихо Брента протекала,
Серебримая луной;
Отражен волной огнистой
Блеск прозрачных облаков,
И восходит пар душистый
От зеленых берегов…  Венецианская ночь. И.К. Айвазовский  Венеция. 1870е г. Каково восприятие
природы у поэта?
Подбери
определения,
передающие это
эмоциональное
состояние. Стихотворение«Из Гёте».М. Ю.
Лермонтова.
Горные вершины
Спят во тьме ночной;
Тихие долины
Полны свежей мглой;
Не пылит дорога,
Не дрожат листы...
Подожди немного,
Отдохнешь и ты.
Что в них общего, что отличает их друг от
друга? Михаил Иванович Глинка
    (18041857)
Романс
«Венецианская
ночь»  Венеция. 1842 г.  художник: Бассари ( Италия )  Венеция. 1844 г. Франц Шуберт
(немецкий композитор ) 17971828
Романс
«Баркарола» Художник Дмитрий Спирос художник: Какие общие черты у
романсов М. Глинки и
Ф.Шуберта, ты можешь
назвать?
Какое произведение тебе
понравилось больше?
Вспомни песни и романсы, в
которых нарисованы образы
природы.

file_name: Песнь моя летит     с мольбою (7 класс)..pptx

description:
Тема урока:
Песнь моя летит     с
мольбою.

description:  Венецианская ночь. И.К. Айвазовский

description:  Венеция. 1870е г.

description:  Венеция. 1842 г.

description:  художник: Бассари ( Италия )

description:  Венеция. 1844 г.

description: Художник Дмитрий Спирос

description: художник:

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Песнь моя летит     с мольбою (7 класс). Интересный и красочный материал. В презентации даны иллюстрации, рисунки, картины, картинки, проверили задание и задано домашнее задание, подвели итог и вывод. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Песнь моя летит     с мольбою (7 класс).


extracted_text:
Интегрированный урок
Байкаловедение
Музыка Славное море
 -священный
 Байкал 1.Автор балета «Красавица Ангара»
а) А. Андреев
б) Б. Ямпилов
в) Б. Батуев





           2. Композитор, автор гимна Бурятии




          3. Из какой песни эти слова?
           «Бродяга к Байкалу подходит, рыбацкую лодку берёт …»
             а) «Славное море – священный Байкал»


а)  А..Александров
б) Д. Аюшеев
в) А. Андреев
         Тест
б) «По диким  степям Забайкалья»
В) «На Байкале»



4.) Бурятский струнносмычковый инструмент
                      а) иочин
                                      б) чанза
                                                 в) хур

5. Бурятский народный танец
             а) ёхор
         б) халлинг
       в) гангар 1. Авторы  балета «Красавица Ангара»
 а) М. Фролов, Д. Аюшеев
 б) Л.Книппер, Б. Ямпилов
 в) Б.Майзель, Б. Батуев

 2. Композитор, автор гимна Бурятии
 а)  А..Александров
 б) Д. Аюшеев
 в) А. Андреев

 3. Из какой песни эти слова?
           «Бродяга к Байкалу подходит, рыбацкую лодку берёт …»
       а) «Славное море – священный Байкал»
  б) «По диким  степям Забайкалья»
        в) «На Байкале»

 4. Бурятский струнносмычковый инструмент
      а) иочин
       б) чанза
    в) хур

 5. Бурятский народный танец
а) ёхор
                                                                б) халлинг
                                                                                в) гангар
 Б.Б.Ямпилов Б. Ямпилов «Красавица Ангара» (фрагмент из
балета) Лев Книппер (1898 1974)

Русский композитор, ученик Р.Глиэра.
В  40е годы    XX века жил и работал в Бурятии.

Автор песен «Почему медведь зимой спит»,
«Полюшкополе»,  опер: «На Байкале»,
«Северный ветер», «Маленький принц» и др. Слова Д. Жалсараева, музыка А. Андреева
    Гимн  Бурятии
Таёжная, озёрная, степная,
Ты  добрым светом солнечным полна.
 Цветущая от края и до края,
 Будь счастлива родная сторона. Брусничный дух, черемухи дыханье,
Лилового багульника настой.
Я не дышу, а пью благоуханье
Земли моей равнинной и степной. Прими, земля, сыновнее спасибо,
      Святой водой Аршана угости.
                                          Чтоб я обрёл невиданную силу
    Для дальнего нелёгкого пути.
     О, мать Земля!

file_name: Байкаловедение - Музыка (7 класс)..pptx

description:
Славное море
 -священный
 Байкал

description: Б.Б.Ямпилов

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Байкаловедение - Музыка (7 класс). Интересный и красочный материал. В презентации даны иллюстрации, рисунки, картины, тест, проверили задание и задано домашнее задание, подвели итог и вывод. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Байкаловедение - Музыка (7 класс).


extracted_text:
*Каждый из нас в своей жизни встречался
с людьми, которые сразу выделяются из
общей массы одеждой, поведением,
взглядами, сленгом. Если взгляды и
манеру разговаривать определить можно
не сразу, то одежда сразу говорит о том,
кто перед нами.
*Как формируется мода и стиль одежды?
Здесь влияют музыка и политика,
достижения и другие факторы.
Рассмотрим этот вопрос на примере
музыки и ее влияния на молодежь. *Элвис Пресли – популярнейший в 50-е годы музыкант,
представитель направления рокабилли. Он выходил
выступать на сцену в ярких, очень экстравагантные
костюмах. Его поклонники старались во всем подражать
кумиру. Девушки стали носить платья, подчеркивающие
фигуру, обтягивающий верх и пышная юбка, красиво
развивающаяся в танце. В середине ХХ столетия родились
прекрасные юбки-солнце и полусолнце. *Десятилетие спустя популярным стало движение хиппи,
для которого характерна натуральность. Джинсы клеш и
майка из натуральных тканей с вышивкой и бисером или
тесьмой – вот главные составляющие костюма хиппера.
Те, кто моложе носят фенечки и кожаные ремешки. *Поклонникам «регги» нравится удобная одежда желто-
зелено-красных оттенков в технике «тай-дай», которая
соответствует цветовой гамме флага Эфиопии. Костюму
соответствуют и косички-дреды. *Хип хоп одежда нашла отклик не только в сердцах
поклонников, но и у многих других людей. Она удобна и
практична. *В 70-80-е годы широкое признание получила рок-музыка
и ее направления: металлисты и панки.
*Для металлистов характерно преобладание черного цвета
и одежда из кожи. Куртка косуха и бандана, браслеты с
шипами, сапоги и длинные волосы. *Панки носят подобную металлистам одежду. Но их
отличительной чертой являются ирокезы, рваные джинсы
и футболки, майки и ботинки на толстой подошве,
крупные аксессуары и яркий макияж. *В 80-е годы добропорядочных граждан шокировал
внешний вид готов, этаких грустных романтиков. *В последнее десятилетие многие стали увлекаться
восточной культурой, в частности йогой. Одежда для йоги
стала пользоваться большим спросом. В Европе и
Америке появилась сеть магазинов от известных брендов.

file_name: Как музыка влияет на стиль одежды  (7 класс)..ppt

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Как музыка влияет на стиль одежды  (7 класс). Интересный и красочный материал. В презентации даны иллюстрации, рисунки, картины, проверили задание и задано домашнее задание, подвели итог и вывод. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Как музыка влияет на стиль одежды  (7 класс).


extracted_text:
«Магическая единственность»
музыкального произведения Музыка — это вид искусства, отражающий
действительность в звуковых
художественных образах, активно
воздействующих на психику человека.
Музыка играла и играет огромную
роль в жизни человека. Одна из
главных ее функций — объединять людей,
поскольку язык музыки понятен без
перевода. Откуда же появилась музыка?
 Раньше всего возникла народная музыка.
Первоначально звуки первых инструментов
(они были ударными) сопровождали
утомительный и однообразный труд.

Затем появилась военная и культовая
музыка. Еще в Древней Греции
музыканты подавали сигналы
войскам и играли в храмах. Так постепенно сформировались две основных
составляющих музыки — профессиональная и
народная. Со временем к ним добавилось и
деление музыки на культовую и
светскую. Музыкальное произведение –
сочинение, состоящее из звуков с
текстом или без текста, исполняемое
голосом или с помощью инструментов.
Музыкальное произведение – это
единое целое, как и любое
художественное произведение. Средства музыкальной
выразительности
Самыми важными и яркими средствами
музыкальной выразительности являются:
мелодия
гармония
ритм
лад
тембр
Поддерживая и обогащая друг друга,  они
выполняют единую творческую задачу –
создают музыкальный образ и
воздействуют на наше воображение. Мелодия
Когда слушаешь музыку, невольно
обращаешь внимание на ведущий голос,
главную музыкальную тему. Это звучит
мелодия.
Греческое слово мелодия состоит из двух
корней: melos и ode, что означает «пение
песни».
Мелодия – это содержание произведения,
его стержень. Она передает главные
художественные образы. Г
а
р
м
о
н
и
я Гармония
Это слово  пришло к нам из Греции и в
переводе означает «стройность»,
«созвучность», «слаженность».
Гармония имеет 2 смысла:
 приятная для слуха слаженность
звуков, «благозвучие»;
 объединение звуков в созвучия и их
закономерное последование. Ритм
Ритмом в музыке называется чередование и
соотношение различных музыкальных
длительностей.
Ритм – тоже греческое слово и переводится
как «мерное течение».
Благодаря ритму мы
отличаем марш от
вальса, мазурку от
польки и т.д. Лад
Лад в музыке создает настроение. Оно
может быть радостным, светлым или,
наоборот, задумчивым, печальным. Лад –
славянское слово и переводится как «мир»,
«порядок», «согласие».
В музыке лад означает взаимосвязь и
согласованность звуков, различных по
высоте.
Самыми распространенными ладами
являются мажор и минор. Т
е
м
б
р Тембр
Тембр в переводе с французского
означает «окраска звука».
Тембр – это отличительный знак
каждого музыкального
инструмента или человеческого
голоса. О каких музыкальных произведениях
сложнее говорить?
 О музыкальных произведениях,
никакой программы не
содержащих.
   О музыкальных произведениях
непрограммной музыки.
Несмотря
литературной
отсутствие
программы,  такие  произведения  имеют  не
менее богатое музыкальное содержание.
на Какие бывают музыкальные
произведения непрограммной
музыки
 Концерты;
 Симфонии;
 Сонаты;
 Этюды;
 Инструментальные пьесы… Что такое соната?
Сонаа́та (итал. sonare — звучать) — жанр
инструментальной музыки, а также
музыкальная форма, называемая
сонатной формой. Сочиняется для
камерного состава инструментов и
фортепиано. Как правило, соло или дуэта.
Л. В. Бетховен теплей,
Потому что осень ты встретил.
Припев:
Осенний бал,
К себе позвал,
Чтоб вспомнить лета мы могли
Веселья дни.
Осенний бал,
Сверкает зал,
И пусть закружит в танце нас,
Осенний вальс!
2. Золотистый клен, видно так влюблен,
Что рябине красной шепчет сказки.
И в густой туман птичий караван
Лета унесет тепло и краски.
Припев:
3. Мир  огромный зал.
Осень правит бал.
Дак, давай сегодня веселится.
Завтра так и знай,
Скажем ей прощай, «Любите и изучайте великое искусство
музыки. Оно откроет вам целый мир
высоких чувств. Оно сделает вас
духовно  богаче, чище, совершеннее.
 Благодаря музыке, вы найдете в себе
 новые, неведомые вам прежде силы.
Вы увидите жизнь в новых тонах
и красках»
Д.Д. Шостакович. Домашнее задание. Учебник музыка 7 класс.
Темы 1 – 2.

file_name: Магическая единственность музыкального произведения (7 класс)..pptx

description:
Г
а
р
м
о
н
и
я

description:
Т
е
м
б
р

intro:
Презентация по музыке. Тема урока: "Магическая единственность" музыкального произведения (7 класс). Музыка играла и играет огромную роль в жизни человека. Одна из главных ее функций — объединять людей, поскольку язык музыки понятен без перевода.
Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: "Магическая единственность" музыкального произведения (7 класс).


extracted_text:
Щерба Наталья Васильевна БИОГРАФИЯ
• Щерба Наталья Васильевна
современная русскоязычная
писательница, проживающая в
Украине, в прикарпатском городе
ИваноФранковск.
• Родилась в городе Молодечно
(Беларусь), длительное время провела
в России.
•  Наталья Щерба работала
журналистом, контентредактором,
тренером ушу. • Дебют в литературе
состоялся в 2005
году, когда был
опубликован первый
фантастический
рассказ автора «На
дне». МОЛНИЯ!!!
• Это просто фантастика,
"Часодеи" обошли "50
оттенков серого", обошли
книгу М. Ходорковского,
и подтвердили почетное
звание "бестселлера".
Теперь уже премии
"Ревизор"! Борис
Кузнецов: "Книги для
подростков могут стать
бестселлером! Доказано
"Часодеями"!" УРА! Премии автора:
 Книжная премия Рунета2012, номинация
"Бестселлер"  За книгу "Часодеи. Часовое
сердце"(Москва, 2012)
 Премия "Алиса" за лучшее детскоюношеское
произведение в фантастике  цикл "Часодеи". Приз
исполнен в виде миелофона (РосКон, 2012)
 Премия за лучший цикл: 2 место («Серебряный
Кадуцей») за роман "Часодеи. Часовой ключ" (2011)
(Звёздный Мост, 2011)

•
•
• ЧАСОДЕИ Часовой ключ
• Двенадцатилетняя Василиса Огнева,
ни разу не видевшая своих родителей,
живёт со старенькой опекуншей.
Внезапно приезжает отец Василисы и
забирает её к себе. Отец богат, живёт
в большом доме, имеет личного
шофёра и ещё четверых детей кроме
Василисы: старших двойняшек, брата и
сестру, и двух младших мальчиков. • Никто из этой большой семьи не рад Василисе: отец
грубо с ней обращается, а дети третируют.
Однажды она становится свидетельницей странного
события: отец и приехавшие к нему гости, покрутив
стрелки часов в библиотеке, проходят сквозь стену
и исчезают. Последовав за ними, Василиса
оказывается в большом замке и подслушивает
разговор отца с духом, который управляет
временем. Выясняется, что существует два мира,
Остала — обычная Земля, и Эфлара — мир
часодеев  волшебников, способных колдовать,
используя временные парадоксы и вероятности.

file_name: Щерба. Часодеи.ppt

description: Щерба Наталья Васильевна

description: ЧАСОДЕИ

intro:
Презентация по книге Щерба Натальи Васильевны " Часодеи" в расках проекта "ПроЧтение".
Это просто фантастика, "Часодеи" обошли "50 оттенков серого", обошли книгу М. Ходорковского, и подтвердили почетное звание "бестселлера". Теперь уже премии "Ревизор"! Борис Кузнецов: "Книги для подростков могут стать бестселлером! Доказано "Часодеями"!" УРА!
 Презентация  может быть использована как на уроке так  и как виртуальная рекламная в библиотеке.Виртуальная рекламная презентация в библиотеке.


extracted_text:
Композиторы часто создают свои
инструментальные произведения,
обращаясь к литературным
источникам. Эти произведения
называют программной музыкой.
Они нередко имеют название
литературного произведения или
сопровождаются словесной программой,
которая раскрывает их содержание. ЧТО ЗА ПРЕЛЕСТЬ
ЭТИ СКАЗКИ…
ПРОГРАММНАЯ МУЗЫКА Русский композитор
Николай Андреевич
РимскийКорсаков
Программная музыка сочинил симфоническую
сказку «Шехеразада» по
мотивам известных
арабских сказок «Тысяча и
одна ночь».
Программная музыка
«ШЕХЕРАЗАДА» «Тысяча и одна ночь»
  Султан Шахриар, убеждённый в коварстве
и неверности женщин, дал зарок казнить
каждую из своих жён, но султанша
Шехеразада спасла свою жизнь тем, что
сумела занять его сказками, рассказывая
ему их на протяжении тысячи и одной
ночи, так что пробуждаемый любопытством
Шахриар постоянно откладывал её казнь и
наконец совершенно оставил своё
намерение. Симфонический оркестр Композитор  приложил к
партитуре следующую
программу, которая состоит
из 4х частей.
Программная музыка
«ШЕХЕРАЗАДА» В сюите четыре части:
• 1. Море и корабль Синдбада
       (морское путешествие)
      Две темы в её вступлении –
• грозная тема Шахриара
• и тема солирующей скрипки  Шехеразады.
.
1 часть сюиты В сюите четыре части:
• 2.«Рассказ Календерацаревича»  это
повествование о битвах и скачках,
рассказ о чудесах Востока. Тему
Календера исполняет солирующий
ФАГОТ деревянный духовой инструмент В сюите четыре части:
•
4. Праздник в Багдаде
 «Багдадский праздник и корабль,
разбивающийся о скалу с медным
всадником». Это грандиозный финал
сказки, объединяющий многие ее темы,
«собирающий» героев произведения на
веселом празднике. Лейтмотив
в переводе с немецкого означает
“ведущий мотив”.
 Это яркая мелодия или целая тема,
применяемая для характеристики
героя, явления или идеи.
Шехеразада Итог урока
• С каким музыкальным жанром
мы сегодня познакомились?
   /программная музыка/
• С музыкой какого композитора
мы сегодня познакомились?
   /Н.А. РимскийКорсаков/
• Кто исполнял музыкальное
произведение?
   /симфонический оркестр/ КРИСКАП
НАЯБ
ФРАА
ИЛСГУ
АБЛАЛААЙК
ТАФОГ
Симфонический оркестр
Народный оркестр «Сказки гуляют по свету»
1. Сказки гуляют по свету
    Ночь запрягая в карету
    Сказки живут на полянах
    Бродят на зорьки в туманах.
 ПРИПЕВ:
    А принц Белоснежку полюбит
    А жадность Кощея погубит
    Пусть зло на проделки хитро
    Но всё ж побеждает добро. 2. Мир озарив чудесами
    Сказки летят над лесами
    На подоконник садятся
    В окна ,как в речки глядятся.
ПРИПЕВ:
    А золушку выручит фея
    Не станет Горыныча змея
    Пусть зло на проделки хитро,
    Но все ж побеждает добро. 3. Сказки со мною повсюду
    Их не когда не забуду
    Стоит сомкнуть мне ресницы
    Вновь СивкаБурка приснится
ПРИПЕВ:
    А месяц засветится ясный ,
    В глазах Василисы прекрасной
    Пусть зло на проделки хитро
    Но всё ж побеждает добро.

file_name: Что за прелесть эти сказки… (7 класс)..pptx

description: Симфонический оркестр

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Что за прелесть эти сказки… (7 класс). Интересный и красочный материал. В презентации даны иллюстрации, рисунки, картины, проверили задание и задано домашнее задание, подвели итог и вывод. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Что за прелесть эти сказки… (7 класс).


extracted_text:
Ах война, что ж ты
сделала подлая:
Стали тихими наши
дворы,
Наши мальчики
головы подняли,
Повзрослели они до
поры,
На пороге едва
помаячили
И ушли за солдатом –
солдат…
До свидания
мальчики! Мальчики,
Постарайтесь
вернуться назад ПРОЕКТ
9 МАЯ  ДЕНЬ ПОБЕДЫ
МБОУ «Колонтаевская СОШ»
 Льговского района Курской области Руководитель:
      учительлогопед
      Бушина О.А.

Выполнил:
 коллектив
3 класса Давайте познакомимся
ПРОЕКТ
9 МАЯ  ДЕНЬ ПОБЕДЫ
Участники проекта Тип проекта:
 познавательно творческий,
информационный.
Вид проекта:
краткосрочный
(январьмай). Задачи:
  Воспитывать
гражданско
патриотические
чувства .
  Испытывать чувство
гордости за подвиг
народа в Великой
Отечественной войне. Цели:
  Расширить знания о
Великой Отечественной
войне.
  Способствовать
формированию интереса к
истории своей Родины.
  Формировать нравственно
патриотические качества:
храбрость, мужество, любовь
к Родине, гордость за свою
страну.
   Развивать познавательные
способности в процессе
практической деятельности.
  Развивать творческие
способности. Содержание проекта
 Провести с детьми тематические познавательные беседы
«Герои войны»;
 Организовать творческопродуктивную деятельность
детей:   рисование  плаката;
 Чтение художественной литературы;
 Разучивание стихотворений;
 Просмотр мультфильма;
- Прослушивание военных песен;
- Посещение школьного музея; Актуальность темы
                Прошло  много  десятков  лет,  как  закончилась
страшная война. Уходят из жизни защитники Родины,
их остаётся с каждым годом всё меньше. Но о войне
забывать нельзя, о ней надо помнить всем поколениям,
нельзя  забывать  подвиг  своих  дедов.  И  если  люди
будут  знать,  что  такое  война,  то  будут  милосердны,
рассудительны и мудры, тогда и войн будет меньше.
        Создавая проект о Великой Отечественной Войне,
мы  старались,  прочувствовать  все  тяготы  войны,
трагедию  нашего  народа,
чтобы  понять
восхищались
и
испытывали гордость за свой народ.
подвигами
всю
советских
солдат Этапы
реализации
проекта:
 Подготовительный – сбор информации,
работа с методической литературой,
составление плана работы над проектом.
Практический – реализация проекта.
Заключительный – подведение
результатов, презентация работы над
проектом.
Ожидаемый результат:
Сохранение интереса к истории своей
страны, к Великой Отечественной войне,
осознанное проявление уважения к
заслугам и подвигам воинов Великой
Отечественной войны.
Осознание важности патриотического
воспитания школьников. Проблема
   Какие
подвиги были
совершены
людьми в годы
Великой
Отечественно
войны? подготовительный этап
МЫ  ПРЕДЛОЖИЛИ
Великая Отечественная война...  Мы о
ней знаем только из рассказов,
кинофильмов. Но мы должны бережно
хранить в памяти подвиг людей,
отстоявших нашу свободу и
подаривших нам жизнь. КАК МЫ ВСЕ УЗНАЕМ ЧТО МЫ УЗНАЛИ
В этом году вся страна будет отмечать
 73 годовщину
Великой Победы
Историческая память  это то,
без чего не может быть человека
нравственного, что делает
человека гражданином. Первый в истории День Победы отмечали в 1945 году. Ровно в
6 утра по всем громкоговорителям страны был торжественно
зачитан Указ Президиума Верховного Совета СССР о назначении
9 мая Днем Победы и присвоении ему статуса выходного дня.
          В этот вечер в Москве был дан Салют Победы — грандиозное
по тем временам зрелище — тысячи зенитных орудий выпустили
30 победных залпов. Улицы городов в день окончания войны были
переполнены ликующими людьми. Они веселились, пели песни,
заключали друг друга в объятия, целовались и плакали от счастья
и от боли за тех, кто не дожил до этого долгожданного события.
          Особым почетом и уважением в праздник пользовался у
ветеранов — те, кто ковал победу на поле боя и в тылу врага.
Участников войны приглашали в школы, в высшие учебные
заведения, с ними организовывали встречи на производствах
и душевно поздравляли на улицах словами, цветами и радушными
объятиями. практический этап
Военные годы  эпоха высокой нравственности …
война за правое дело пробуждает все внутренние
силы народа и открывает в человеке его
человеческую красоту. Поэтому годы  Великой
Отечественной войны уроки настоящей мужской
дружбы, благородства, женской верности и
преданности, уроки мужества и стойкости, уроки
большой и красивой любви к своим матерям и
отцам, к любимым женщинам и детям, к своей
Отчизне. В истории каждого народа есть события, даты,
которые должны сохраняться в народной
памяти навеки. Для нашей страны такой датой
стало 9 мая — всенародный День Памяти и
Славы, символ неразрывной связи поколений
всех россиян. Мы должны не просто знать о
том, как русский солдат спас целый мир
от катастрофы, помнить, какой ценой досталась
она нашим  дедам и прадедам. Мы обязаны
сохранить народную гордость за эту Победу,
чтобы не стиралась память сердца. Война  вошла в жизнь
нашего народа
ненавистным воем
вражеских бомб,
разрушенными селами
и городами,
миллионами убитых на
фронтах,
угнанных в рабство,
замученных в лагерях
смерти Война оставила след в каждой семье.
 27 миллионов своих сыновей и дочерей
 потеря наша страна. заключительный  этап
Выставка совместно нарисованного
плаката посвященного «Дню Победы».
Прочтение стихов к празднику
«Победы».
Участие детей в празднике,
посвященном Дню Победы. Рисование
 плаката
Тематическ
ие беседы Чтение
художественн
ой
литературы Прочтение

 стихов Просмотр
мультипликационного
 фильма Посещение музея ожидаемый результат
    Сохранение интереса к истории своей страны, к
Великой Отечественной войне, осознанное
проявление уважения к заслугам и подвигам
воинов Великой Отечественной войны.
Осознание важности патриотического воспитания
школьников.
    Пополнить знания детей о Великой
Отечественной Войне. Подвести детей к
осознанному ответу на вопрос: «Почему мы
должны охранять и защищать нашу Родину от
врагов?». А мы с тобой, брат, из
пехоты,
А летом лучше, чем
С войной покончили мы
зимой.
счёты,
домой!
косила,
самой.
сына,
домой!
Бери шинель, пошли
Война нас гнула и
Пришёл конец и ей
Четыре года мать без
Бери шинель, пошли

file_name: 9 мая.pptx

description: КАК МЫ ВСЕ УЗНАЕМ

description:
Рисование
 плаката
Тематическ
ие беседы

description:
Чтение
художественн
ой
литературы

description:
Прочтение

 стихов

description:
Просмотр
мультипликационного
 фильма

description: Посещение музея

intro: Проектная деятельность в логопедической работе - как один из принципов пополнения новыми и сложными словами словарный запас детей младшего школьного возраста. Проект  посвященный дню победы был краткосрочный (рассчитан на 3 месяца) и был создан  учителем-логопедом совместно с ученицами 3 класса которые  посещали школьный логопунк.

title: Проект: 9 мая - день победы


extracted_text:
Гармония в
музыке «Есть ли что-нибудь
прекраснее, чем сила
гармонии? Хотелось бы видеть
здесь проявление некоей
божественной любви, узнать её
происхождение и установить
связь с другими силами,
которыми держится
Вселенная»

Птолемей Гармония – красота,
соразмерность: в
архитектуре, состоянии
души, человеческой фигуре.
Храм Гармонии.
Хатра (Ирак). В музыке «гармония»
выражает  -
благозвучие.
 Порядок в царстве
звуков, аккордов,
ладов – это
музыкальная
гармония. Рафаэль
Сикстинская
мадонна. И.С.Бах  Прелюдия до
мажор
И.С.БАХ
-НЕМЕЦКИЙ
КОМПОЗИТОР •Почему эта музыка
кажется светлой,
умиротворённой? Какой характер
музыки?
• Ярко, мощно или
приглушённо
• Стремительно  или
неторопливо Изменяется ли в
музыке ритм, темп? Таким образом,
• Гармония в музыке
бесконечно колеблется,
мерцает, оборачиваясь то
мажорными, то минорными
звучаниями, то омрачаясь,
то вновь умиротворяясь

file_name: Гармония в музыке (7 класс)..ppt

description:
Гармония в
музыке

description:
Рафаэль
Сикстинская
мадонна.

description:
Изменяется ли в
музыке ритм, темп?

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Гармония в музыке (7 класс). Гармония – красота, соразмерность: в архитектуре, состоянии души, человеческой фигуре. Гармония в музыке бесконечно колеблется, мерцает, оборачиваясь то  мажорными, то минорными звучаниями, то омрачаясь, то вновь умиротворяясь. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Гармония в музыке (7 класс).


extracted_text:
Исследовательский проект
последний композитор - классик хх века. Основополагающий вопрос:
Какое наследие оставил А.Шнитке
нашим современникам?
Вопрос учебной темы:
Наш земляк – композитор А. Шнитке.
Что мы знаем о нём? Дидактические  цели   проекта:
•  развитие самостоятельной познавательной
  деятельности в области искусства,
•  формирование навыков работы в команде.
Методические задачи проекта:
• освоить сбор информации через литературные источники;
• освоить музыкальную информацию;
• научить проводить опрос населения,
• научить анализировать и кратко излагать результаты
 исследований. Темы самостоятельных исследований:
• Биография композитора.
• Творческое наследие А. Шнитке .
• Знакомство с музыкальными произведениями композитора.
• Учреждения, названные именем известного музыканта.
• Наши современники. Что они знают о нашем земляке?
• Результаты преставления исследования:
Презентация интересных фактов, объектов и музыкального
материала по теме исследования.

file_name: Последний композитор - классик 20 века (7 класс)..pptx

intro:
Презентация по музыке. Тема урока: Последний композитор - классик 20 века (7 класс). Какое наследие оставил А.Шнитке  нашим современникам? Наш земляк – композитор А. Шнитке. Что мы знаем о нём? Развитие самостоятельной познавательной
деятельности в области искусства, формирование навыков работы в команде.Презентация по музыке. Тема урока: Последний композитор - классик 20 века (7 класс).


extracted_text:
Основы теории
вероятности
Основные понятия и
определения В современном мире автоматизации производства теория
вероятности(Т.В) необходима специалистам для решения
задач, связанных с выявлением возможного хода
процессов, на которые влияют случайные
факторы(например, ОТК: сколько бракованных изделий
будет изготовлено). Возникла Т.В. в 17 веке в переписке
Б. Паскаля и П.Ферма, где они производили анализ
азартных игр. Советские и русские ученые также
принимали участие в развитии этого раздела математики:
П.Л. Чебышев, А.А. Марков, А.М. Ляпунов, А.Н. Колмогоров. Определение1: Под случайным событием
понимается всякое явление, о
котором имеет смысл говорить, что
оно происходит или не происходит.
Событиями являются результаты различных опытов, измерений, наблюдений. Примеры:
1)Из ящика с разноцветными шарами наугад вынимают
черный шар.
2)При бросании игральной кости выпала цифра 7.
3)При телефонном вызове абонент оказался занят.
4)Вы вытащили черный шар. Определение2: Достоверным назовем событие
которое обязательно произойдет при
выполнении определенного
количества условий(4 пример).
Определение3: Невозможным назовем событие
которое не происходит при
выполнении определенного
количества условий(2 пример).
Случайные события обозначаются большими латинскими буквами A, B, C,… Определение4: Два события называются
несовместными, если появление
одного из них исключает появление
другого. В противном случае
события называются 
совместными. Примеры:
1) При подбрасывании монеты появление цифры
исключает одновременное появление герба:

А

В
появление
гербаГ
,
появление
решкиР
,




несовместн
ые
события
.
2) Есть билет лотереи «Русское лото»:
А

В

билет
выиграшный
,
билет
невыигрышн
ый
,




несовместн
ые
события
. Оказывается, что при многократном  повторении опыта
частота события принимает значения, близкие к некоторому
постоянному числу. Например, при многократном бросании
игральной кости частота выпадения каждого из чисел очков
от 1 до 6 колеблется около числа
Многократно проводились опыты бросания однородной
монеты, в которых подсчитывали число появления «герба», и
каждый раз, когда число опытов достаточно велико, частота
1
события «выпадения герба» незначительно отличалась от  для
2
наглядности рассмотрим таблицу результатов, полученных в
18 веке французским естествоиспытателем Жоржем Луи
Леклерк Бюффоном(1707 – 1788) и в начале 20 века –
английским статистиком Карлом Пирсоном(1857 – 1936).
1
6 Экспериментатор
Число
бросаний
Ж. Бюффон
К. Пирсон
К. Пирсон
4040
12000
24000
Число
выпадений
герба
2048
6014
12012
Частота
0,5080
0,5016
0,5006 Если возможные исходы (результаты) опыта являются событиями
несовместными, достоверными, то каждый из результатов испытания назовем
элементарным исходом. Те элементарные исходы, при которых
интересующее нас событие наступает назовем благоприятствующими этому
событию исходами.
Определение5 :
(классическое определение вероятности)
Вероятностью события А называется
отношение числа m элементарных
исходов, благоприятствующих этому
событию, к общему числу элементарных
исходов испытания n.
m
n
 )(
aPp

Обозначение:

 Свойства
10.
0
 aP
.1)(

20. Для достоверного события m=n и P(a)=1.
30. Для невозможного события m=0  и P(a)=0. Задачи по теме:
«Вероятность. Понятие события
и вероятности события» 1. В урне 3 белых и 9 черных шаров. Из урны наугад
вынимается 1 шар. Какова вероятность того, что вынутый
шар окажется черным?
Решение:
Количество всех возможных результатов n=3+9=12.
Опытов, в результате которых может быть вынут
черный шар m=3.

.1
1
4
m
n
3
12
(
АP
)
Ответ:    0, 25 2. Брошена игральная кость. Какова вероятность событий:
А выпало 1 очко; В выпало 2 очка?
Решение:
Количество всех возможных результатов n=6 (все грани).
а) Количество граней, на которых всего 1 очко m=1:
AP
(
)
1
6
,1
б) количество граней, на которых всего 2 очка m=1:
1
Ответ:               и
6
1
6
ВP
(
)
.1
1
6 3. Брошены 2 игральные  кости. Какова вероятность событий: А
выпадения в сумме не менее 9 очков; В выпадения 1 очка по
крайней мере на одной кости?
Решение:
1
2
3
4
5
6
I
II
1
2
3
4
5
6
Получили, что возможно n=36 результатов испытаний Для события А получаем:
I
II
1
2
3
4
5
6
m=10:
1
2
3
4
5
6
AP
(
)
10
36
5
18
,1 Для события В получаем:
I
II
1
2
3
4
5
6
m=11:
1
2
3
4
5
6
ВP
(
)
11
36
.1
Ответ:
5
18
;
11
36
. 4. Монета брошена 2 раза. Какова вероятность события: А
выпадет одновременно два герба?
Решение:
Сколько всего возможно результатов опыта?
ГГ,  ГР, РГ,
РР
Таким образом, всего возможно результатов n=4, нас
интересующий результат возможен только один раз m=1,
поэтому
AP
)
(

m
n
1
4
.
Ответ:   0,25 5. Набирая номер телефона вы забыли последнюю цифру и
набрали её наугад. Какова вероятность того, что набрана
нужная вам цифра?
Решение:
n=10
Сколько всего цифр?
Вы забыли только последнюю цифру, значит m=?
Тогда,

.11,0
АP
)
(
m
n
1
10
Ответ:      0,1 6. Из слова «математика» выбирается наугад одна буква.
Какова вероятность того, что это будет буква «м»?
Решение:
 n – количество букв в слове, а m   количество нужной нам
буквы «м».
АP
)
(
Ответ:      0,2

.12,0
m
n
2
10 7. В коробке имеется 3 кубика: чёрный, красный и белый.
Вытаскивая кубики наугад, мы ставим их последовательно
друг за другом. Какова вероятность того, что в  результате
получится последовательность: красный, чёрный, белый?
Решение:
Сколько всего возможно результатов опыта?
Пусть Ч – черный кубик, К – красный кубик, Б – белый
кубик, тогда
n=6
ЧКБ, ЧБК, БЧК, БКЧ, КЧБ,
)
АP
(
Ответ:
1
6
КБЧ.

m
n
1
6
.1 8. В мешке 50 деталей, из них 5 окрашено. Наугад вынимают одну деталь.
Найти вероятность того, что данная деталь окрашена.
Решение:
Сколько всего возможно результатов опыта? Сколько можно вынуть
деталей и окрашенных, и неокрашенных?
n=50
Из них можно вынуть только 5 окрашенных деталей, поэтому
m=5
Таким образом, получаем:
)
AP
(
Ответ:     0,1

.1
m
n
5
50
1
10 9. Из урны, в которой находится 4 белых, 9 чёрных и 7 красных шаров,
наугад вынимают один шар. Какова вероятность событий: А появление
белого шара; В появление чёрного шара; С появление красного шара; D
появление зелёного шара?
Решение:
Количество всех возможных результатов n=4+9+7=20.
Опытов, в результате которых может быть вынут белый шар m=4.
АP
)
(

.1
m
n
4
20
1
5
Опытов, в результате которых может быть вынут черный шар m=9.
ВP
(
)

.1
m
n
9
20
Опытов, в результате которых может быть вынут красный шар m=7.
СP
(
)

.1
m
n
7
20
Опытов, в результате которых может быть вынут зеленый шар m=0 и P(D)=0.
Ответ:
1
5
,
9
20
,
7
20
,
.0 10. Две грани симметричного кубика окрашены в синий
цвет, три – в зелёный,  и одна – в красный. Кубик
подбрасывают один раз. Какова вероятность того, что
верхняя грань кубика окажется зелёной?
Решение:
Сколько всего возможно результатов опыта?
У кубика всего 6 граней, поэтому возможно 6 результатов опыта:
n=6
Как найти m? Для этого нужно посчитать грани кубика,
интересующего нас цвета, т.е. m=3
Тогда вероятность того, что верхняя грань кубика окажется
зеленой будет равна:
АP
)
(
Ответ:   0,5

.1
m
n
3
6
1
2 11. Цифры 1,2,3,…, 9, выписанные на отдельные карточки,
складывают в ящик и тщательно перемешивают. Наугад
вынимают одну карточку. Найти вероятность того, что
число, написанное на этой карточке: а) чётное; б) нечётное;
в) однозначное; г) двухзначное. Решение:
Общее количество опытов – это количество карточек,
которые будут сделаны по условию задачи:  n=9
а) Чётные числа от 1 до 9 – 2, 4, 6, 8   m=4
Тогда,
)
АP
(

.1
m
n
4
9
б) Нечётные числа − 1, 3, 5, 7, 9,  m=5 Тогда,
в) Все числа от1 до 9 однозначные, т.к. состоят из одного знака

ВP
.1
)
(
m
n
5
9
СP
m=9, тогда,
г) Соответственно, двухзначных чисел среди них нет и m=0 и

.1
)
(
m
n
9
9
DP
(
)

.10
m
n
0
9
Ответ:
4
9
,
,
5
9
,1
0
. Дома:
1.Монета бросается 3 раза подряд. Найти вероятность
событий: А число выпадений герба больше числа
выпадений решки; В выпадает два герба; С результаты
всех бросаний одинаковы.
2.Из урны, в которой находится 3 белых, 4 чёрных и 5
красных шаров, наудачу вынимается один шар. Какова
вероятность событий: А появление белого шара; В –
появление чёрного шара; С появление жёлтого шара; D
появление красного шара.

file_name: Вероятность. Понятие события и вероятности события..ppt

intro: Презентация содержит теоретический материал по теории вероятности, а также решение задач по данной теме. Дается определение события, вероятности события. Рассматривается решение задач на подбрасывание монеты, игрального кубика. Материал будет полезен при подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации .Презентация  поможет ввести классическое определение вероятности события, сформулировать правило вычисления вероятностей, развивать внимание, логическое мышление, самостоятельность мышления.

title: Авторский материал по теме "Вероятность. Понятие события и вероятности события"


extracted_text:
В мире опер
(Интерактивный материал для обобщающего
урока в 7 классе по теме «Оперы») В мире опер
Герои опер
Композиторы
Термины
Сюрприз
10 20 30 40 50
10 20 30 40 50
10 20 30 40 50
40 60 80 100
20 Герои опер     10
Вопрос:
Назови героя
оперы.
Ответ:
Иван Сусанин Герои опер       20
Вопрос:
Назови героя
оперы.
Ответ:
Князь Игорь Герои опер        30
Вопрос:
Назови героя
оперы.
Ответ:
Кармен Герои опер        40
Вопрос:
Назови героя
оперы.
Ответ:
Иисус Христос Герои опер       50

Вопрос:
Назови героя
оперы.
Ответ:
Граф Резанов Композиторы     10
Вопрос:
Кто написал
оперу
«Иван
Сусанин»?
Ответ:
М. И. Глинка Композиторы     20
Вопрос:
Кто написал
оперу
«Князь
Игорь»?
Ответ:
А. П. Бородин Композиторы     30
Вопрос:
Кто написал
оперу
«Кармен»?
Ответ:
Жорж Бизе Композиторы     40
Вопрос:
Кто написал рок-
оперу
«Иисус Христос-
cуперзвезда»?
Ответ:
Эндрю Ллойд
Уэббер,
Тим Райс Композиторы     50
Вопрос:
Кто написал
рок-оперу
«Юнона и
Авось»?
Ответ:
Алексей
Рыбников Термины     10
музыкальный
на слиянии
котором
Вопрос:
      Как называется
        спектакль, основанный
        слова, музыке и драмы,
        действующие лица поют?
Ответ:
Опера Термины       20
Вопрос:
Как называется
литературная основа
большого вокального
сочинения (оперы)?
Ответ:
Либретто Термины        30
Вопрос:
Как называется вокальная
музыкальная форма, не
подчинённая
симметрическому ритму,
род певческого разговора?
Ответ:
Речетатив Термины        40
Вопрос:
Как называется эпизод, в котором
достигается наивысшее
напряжение, то есть наиболее
эмоционально воздействующий
момент, к которому подводит
логика построения всей пьесы.
Ответ:
Кульминация Термины        50
Ответ:
Как называется короткая
сольная лирическая пьеса в
опере или оратории,
обычно созерцательно-
задумчивая по характеру?
Ответ:
Каватина Сюрприз        20
Реши
музыкальный
ребус.
Ответ:
Минутка Сюрприз        40
Вопрос:
Какая
2
4
1
репродукция
не относится к
опере «Сказка
о царе
3
Салтане»?
Ответ:
3 Сюрприз        60
Вопрос:
Какая
2
1
1
иллюстрация
3
4
относится к
опере
 «Снегурочка»?
Ответ:
3 Сюрприз        80
Вопрос:
Из какой
американской
оперы
представлены
сцены на
фотографиях?
Ответ:
Опера «Порги и
Бесс» Сюрприз        100
Вопрос:
Кто автор
триптиха
«Александр
Невский»?
Ответ:
Павел Корин Информационные ресурсы
 Фон -
http://afisha.altune.ru/fony-dlya-prezentacii-powerpoint-det
skie.html

file_name: В мире опер (7 класс)..pptx

intro: Презентация по музыке. Тема урока: В мире опер (7 класс). Интересный и красочный материал. В презентации даны иллюстрации, рисунки, картины, проверили задание и задано домашнее задание, подвели итог и вывод. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: В мире опер (7 класс).


extracted_text:
Импрессионизм в
музыке и живописи.
Урок  музыки в 7 классе Импрессионизм – направление французского  искусства

                                конца XIX начала  XX века.
Клод  Моне Вл.Боровиковский
Портрет графини  Лопухиной
О.Ренуар
Юная девушка,
Расчесывающая волосы Основные черты импрессионизма в
живописи.
К.Моне «Руанский
собор»
Ф.Я.Алексеев «Соборная площадь в
Москве
- отказ от контуров
-  пытались уловить малейшие изменения
      предмета в зависимости от
освещения и
 времени суток. Циклы картин К.Моне
Лондонский  парламент
«Солнце, пробивающееся сквозь туман»
Стога в Живерни Поэзия
Символизм
                          направление в европейском и русском
искусстве  и литературе
                          1870-1910 гг., проникнутое
индивидуализмом и мистицизмом
                          и отражающее действительность в
условных и отвлеченных
                          формах.
Послушайте два стихотворения и определите, какое из этих стихотворений

относится к стилю  СИМВОЛИЗМ.
П.Верлен «Искусство  поэзии»                В.Семернин
«Музыка» Творческое задание
Изобразите  услышанное.
 Какой образ лег в основу картины?
К.Дебюсси  «Лунный свет» Музыка
Клод
Дебюсси Спасибо
за
внимание.

file_name: Импрессионизм в музыке и живописи (7 класс)..pptx

description:
Музыка
Клод
Дебюсси

description:
Спасибо
за
внимание.

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Импрессионизм в музыке и живописи (7 класс). Импрессионизм – направление французского  искусства конца XIX- начала  XX века. В презентации даны иллюстрации, рисунки, картины, проверили задание и задано домашнее задание, подвели итог и вывод. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Импрессионизм в музыке и живописи (7 класс).


extracted_text:
Построение
Построение
(формы)
(формы)
музыки
музыки
РРОНДО
ОНДО Музыкальные формы
Музыкальные формы
Одночастные
 Одночастные
Двухчастные
 Двухчастные
Трехчастные
 Трехчастные
Четырехчастные
 Четырехчастные
Рондо
 Рондо
Вариации
 Вариации Одночастная
Одночастная
форма
форма
Нет изменения
 Нет изменения
характера музыки
характера музыки
Песня без припева
 Песня без припева Попевка
Попевка
«Мы мальчики»
«Мы мальчики»
Мы мальчики
Мы мальчики
Мы мальчики
Мы мальчики
Серьезный мы народ
Серьезный мы народ
Когда наступит лето
Когда наступит лето
И мы пойдем в поход
И мы пойдем в поход
И мы пойдем в поход
И мы пойдем в поход Попевка
Попевка
«Мы девочки»
«Мы девочки»
Мы девочки
Мы девочки
Мы девочки
Мы девочки
Веселые резвушки
Веселые резвушки
Когда наступит лето
Когда наступит лето
Отправимся в поход
Отправимся в поход
Отправимся в поход
Отправимся в поход Попевка
Попевка
«Мы второклассники»
«Мы второклассники»
Мы второклассники
Мы второклассники
Мы второклассники
Мы второклассники
Мы люди взрослые
Мы люди взрослые
Не малыши
Не малыши
Мы второклассники
Мы второклассники
Не малыши
Не малыши Пастушья песня
Пастушья песня
Французская народная песня
Французская народная песня Двухчастная
Двухчастная
форма
форма
Состоит из двух разных,
 Состоит из двух разных,
контрастных по
контрастных по
характеру частей
характеру частей
Песня с запевом и
 Песня с запевом и
припевом
припевом Двухчастная
Двухчастная
форма
форма Э.Григ Песня Сольвейг
Э.Григ Песня Сольвейг Трехчастная
Трехчастная
форма
форма
Музыка, в которой первая и третья
Музыка, в которой первая и третья
части одинаковые, а средняя
части одинаковые, а средняя
контрастна по характеру,
контрастна по характеру,
настроению
настроению Л.В. Бетховен
Л.В. Бетховен
«Веселая.
«Веселая.
Грустная»
Грустная» Рондо
Рондо
Какая из попевок главная, а какая нет?
Какая из попевок главная, а какая нет?
«Мы второклассники»,    « Мы девочки»,
«Мы второклассники»,
второклассники» ,  « Мы мальчики» ,
второклассники» ,
« Мы девочки»,    « Мы
« Мы
« Мы мальчики» ,  «Мы
«Мы
второклассники»
второклассники» главная, звучит
, звучит
«Мы второклассники»- главная
«Мы второклассники»-
3 раза
3 раза
« Мы мальчики» и
« Мы мальчики» и
« Мы девочки»-
« Мы девочки»-
эпизоды
эпизоды Форма-Рондо
Форма-Рондо
Рондо- круг, кружок
- круг, кружок
Рондо
Главная мелодия
Главная мелодия
постоянно
постоянно
повторяется
повторяется
через различные
через различные
промежутки
промежутки
времени-эпизоды
эпизоды
времени-
Д
А
А
Е
А
Б
В
А

А
Г Примеры формы
Примеры формы
рондо в музыке
рондо в музыке
Д. Б. Кабалевский Классное рондо
 Д. Б. Кабалевский Классное рондо
Д . Б. Кабалевский «Зачем нам
 Д . Б. Кабалевский «Зачем нам
выстроили дом»
выстроили дом»
А. П. Бородин «Спящая княжна»
 А. П. Бородин «Спящая княжна» А. П. Бородин
А. П. Бородин
«Спящая
«Спящая
княжна»
княжна» В. А. Моцарт
В. А. Моцарт
«Рондо в
«Рондо в
турецком стиле»
турецком стиле» Примеры формы
Примеры формы
рондо в литературе
рондо в литературе Музыкальная викторина
Музыкальная викторина
  Прослушав произведение определите форму
Прослушав произведение определите форму
Д
А
А
Е
Г
А
А
Б
В
А

file_name: Построение (формы) музыки. Рондо (7 класс)..ppt

description:
Двухчастная
Двухчастная
форма
форма

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Построение (формы) музыки. Рондо (7 класс). Попевка «Мы мальчики». В презентации даны иллюстрации, рисунки, картины, проверили задание и задано домашнее задание, подвели итог и вывод. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Построение (формы) музыки. Рондо (7 класс).