extracted_text:
МУЗЫКАЛЬНЫЙ СОБЫТИЙНЫЙ
ТУРИЗМ В ТОЛЬЯТТИ
Фестиваль Ежегодный международный
фестиваль «Барабаны мира»
существует с 2004 и
проходит в последние
выходные июня в Тольятти.
Аналогов подобному проекту
в России не существует.
На 7 дней фестиваль
становится центром
мирового  барабанного
движения. В рамках
фестиваля проходят:
концерты, мастер-классы,
семинары, этно-выставки,
акции пропагандирующие
здоровый образ жизни. Существует
Легенда…
североамериканского племени Атоми,
которая гласит:
«..когда на Земле наступят сложные времена, ее истинное
исцеление начнется именно в тот момент, когда
одновременно соберутся 8000 барабанщиков со всех концов света,
настроятся на пульс планеты и собственного сердца
и в течение часа будут играть единый ритм   тогда пульс планеты
сгармонизируется,  постепенно закончатся войны и
землетрясения,
и на Земле наступит Золотой век Изобилия и Процветания!» Цели
Фестиваля:
создание благоприятной среды для
раскрытия творческих способностей
личности
пропаганда здорового образа жизни
развитие взаимоуважения разных культур
и национальностей Задача, которую ставят перед собой
участники проекта – знакомить
широкие массы людей с традициями
барабанного искусства и культурой
народов мира. Не каждый человек готов
получить музыкальное барабанное
образование. Не каждый человек готов
связать свою жизнь и работу
с музыкальным творчеством.
Но каждому человеку важно
реализовать себя в жизни, раскрыть
свои способности и таланты.
 Игра на барабанах дает такую
возможность!
«Барабаны мира» - это фестиваль для всех и
каждого! Для всех, у кого бьётся сердце!  За время проведения
 1\3 участников – это жители
фестиваля в нем  приняли
участие порядка 30 000
человек.
Самарской области, две трети -
из разных городов России,
Украины, Казахстана, а также
гости из США, Ливана, Израиля.
 На фестиваль съезжаются
поклонники барабанного
искусства более чем из 30-ти
городов: из Самарской,
Ульяновской и Саратовской
областей, Республик Татарстан
и Чувашия, Удмуртии. 10й международный фестиваль
«Барабаны мира
Формат фестиваля  этнический, музыкально
танцевальный ПРАЗДНИК в режиме "нонстоп" 10й международный фестиваль
«Барабаны мира
В программе:
 Церемония Мира, барабанные мастер-классы, творческие
мастерские, выступление творческих коллективов из
разных стран, гала-концерт с участием зарубежных
музыкантов из США, Австрии, Латвии, Италии,  Ливана,
Новой Гвинеи, Синегал, Кубы, Индии, Израиля, джем сеты
DJ и музыкантов с разнообразными этническими
инструментами, музей барабанов мира, Конкурс этно-
барабанщиков, Этновыставка-продажа, Танцевальная
площадка,  площадка саморазвития, детская программа.
Каждый день фестиваля станет событием. Живые звуки
барабанов, танцы народов мира, этно-пати, дом чайной
культуры, шатер медитаций, праздник полевых цветов,
занятия йогой, профессиональные джем-сейшны наполнят
город гармонией, красотой, творчеством...
Город, где человек и природа едины в своем творческом
порыве, в своем желании жить! Гости фестиваля:
группа MajaS, «Африканда», «Либерия»,
«Барабаны Аше», Osebo, «Ритмосфера»,
Оссама Шахин, Нилс Иле, Отелло
Матачена, Джага Самба, Мариам
Пулькуба, Обиди Бомоло, Юсиф Маилов,
Калю Куите, школа восточного танца
«Алиша» и другие.
Кроме выступлений артистов гостей
фестиваля ждут многочисленные джем
сейшны, семинары и мастерклассы по
игре на этнических инструментах и
этническим танцам. 10й международный фестиваль
«Барабаны мира

file_name: Музыкальный событийный Туризм в Тольятти (8 класс)..pptx

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Музыкальный событийный Туризм в Тольятти (8 класс). На 7 дней фестиваль становится центром мирового  барабанного движения. В рамках фестиваля проходят: концерты, мастер-классы, семинары, этно-выставки, акции пропагандирующие здоровый образ жизни. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Музыкальный событийный Туризм в Тольятти (8 класс).


extracted_text:
ГЕНРИ
ЛОНГФЕЛЛО
«ПЕСНЬ О
ГАЙАВАТЕ» ЛОНГФЕЕЛЛО (Longfellow) Генри
Уодсворт (1807-82),
американский писатель. Поэт-
романтик. В эпических поэмах,
балладах, лирике, часто
афористически-дидактичных,
сентиментальных (по
настроению), сочетавших как
песенно-фольклорную, так и
книжную традицию, обращался
к героическому прошлому США,
средневековым легендам,
христианской тематике,
обличал рабство и религиозную
нетерпимость. Сборники «У
моря и очага» (1849),
«Перелетные птицы» (1858);
поэмы «Эванджелина» (1847),
«Песнь о Гайавате» (1855; на
основе индейских сказаний),
«Сватовство Майлза Стендиша»
(1858). Перевел на английский "Песнь о Гайавате", - говорит
Лонгфелло, - это индейская Эдда,
если я могу так назвать ее. Я
написал ее на основании легенд,
господствующих среди
североамериканских индейцев. В
них говорится о человеке
чудесного происхождения,
который был послан к ним
расчистить их реки, леса
рыболовные места и научить
народы мирным искусствам. У
разных племен он был известен
под разными именами: Michabou,
Chiabo, Manabozo, Tarenaywagon,
Hiawatha, что значит - пророк,
учитель. В это старое предание я
вплел и другие интересные
индейские легенды... Действие
поэмы происходит в стране
оджибуэев, на южном берегу
Верхнего Озера, между
Живописными Скалами и Великими
Песками». Молодой американский индеец Гайавата, воспитанный в
племени оджибве, в детстве изучил язык птиц и зверей.
Волшебные рукавицы наделяют его сверхъестественной силой,
волшебные мокасины позволяют делать с каждым шагом по
миле. Они помогают ему воздать по заслугам отцу,
Мэджекивису, олицетворению Западного Ветра, за зло, что тот
причинил его матери, Веноне. Став вождем племени, Гайавата
оберегает его на протяжении долгих лет безоблачного мира. Его
женитьбу на деве Миннегага отмечают пиром и песнями, но в
конце концов смерть, голод и белые люди губят индейцев.
Умирают друзья Гайаваты, умирает Миннегага, а сам Гайавата,
дав своему народу совет принять новую религию белых
священников, отплывает на Острова Блаженных.

file_name: Генри Лонгфелло «Песнь о Гайавате» (8 класс)..pptx

description:
ГЕНРИ
ЛОНГФЕЛЛО
«ПЕСНЬ О
ГАЙАВАТЕ»

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Генри Лонгфелло «Песнь о Гайавате» (8 класс). "Песнь о Гайавате", - говорит Лонгфелло, - это индейская Эдда, если я могу так назвать ее. Я написал ее на основании легенд, господствующих среди североамериканских индейцев.  Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Генри Лонгфелло «Песнь о Гайавате» (8 класс).

музыка

group: Дисциплины


extracted_text:
МАЭСТРО! Единственное, что я стараюсь
делать, когда я сочиняю музыку
— это заставить её прямо и
просто выражать то, что у меня
на сердце.
                           (Рахманинов С. В.) Французский композитор. Родился 22 августа 1862 в СенЖермен
анЛе близ Парижа в семье скромного достатка – его отец в
прошлом был морским пехотинцем, затем совладельцем лавки
фаянсовых изделий. Первые уроки фортепианной игры давала
одаренному ребенку АнтуанеттаФлора Моте (теща поэта Верлена). В
1873 Дебюсси поступил в Парижскую консерваторию, где в течение
11 лет учился у А.Мармонтеля (фортепиано) и у А.Лавиньяка,
Э.Дюрана и О.Базиля (теория музыки). Около 1876 он сочинил свои
первые романсы на стихи Т. де Банвиля и П.Бурже. С 1879 по 1882
проводил летние каникулы как «домашний пианист» – сначала в
замке Шенонсо, а затем у Надежды фон Мекк – в ее домах и
поместьях в Швейцарии, Италии, в Вене и в России. Во время этих
путешествий перед ним открылись новые музыкальные горизонты,
причем особенно важным оказалось знакомство с сочинениями
русских композиторов петербургской школы. Влюбленный в
поэзию Де Банвиля (1823–1891) и Верлена, молодой Дебюсси,
наделенный беспокойным умом и склонный к экспериментам
(преимущественно в области гармонии), пользовался репутацией
революционера. Это, впрочем, не помешало ему получить в 1884
Римскую премию за кантату Блудный сын. Дебюсси провел в Риме два года. Там он познакомился с поэзией пре
рафаэлитов и начал сочинять поэму для голоса с оркестром Дева
избранница на текст Г.Россетти.
Глубокие впечатления он вынес из посещений Байройта, вагнеровское
влияние отразилось в его вокальном цикле Пять стихотворений Бодлера.
Среди других увлечений молодого композитора – экзотические оркестры,
яванский и аннамитский, которые он услышал на парижской Всемирной
выставке в 1889; сочинения Мусоргского, в то время постепенно
проникавшие во Францию; мелодическую орнаментику григорианского
пения. В 1890 Дебюсси начал работу над оперой Родриг и Химена по
либретто К.Мендеса, но через два года оставил произведение
незавершенным (долгое время рукопись считалась утерянной, затем была
найдена; сочинение инструментовано русским композитором Э.Денисовым
и поставлено в нескольких театрах). Примерно в то же время композитор
стал постоянным посетителем кружка поэтасимволиста С.Малларме и
впервые прочел Эдгара По, который стал любимым автором Дебюсси. В
1893 он приступил к сочинению оперы по драме Метерлинка Пеллеас и
Мелисанда (Pelleas et Melisande), а год спустя, вдохновленный эклогой
Малларме, закончил симфоническую прелюдию Послеполуденный отдых
фавна. Дебюсси был с юности знаком с главными деятелями литературы
этого периода, среди его друзей были писатели П.Луис, А.Жид и
швейцарский ученыйлингвист Р.Годе. Его внимание привлекал
импрессионизм в живописи. Первый концерт, целиком
посвященный музыке Дебюсси, прошел в 1894 в Брюсселе в
художественной галерее «Свободная эстетика» – на фоне новых
полотен Ренуара, Писсарро, Гогена и прочих. В том же году
началась работа над тремя ноктюрнами для оркестра, которые
первоначально были задуманы как скрипичный концерт для
известного виртуоза Э.Изаи. Первый из ноктюрнов (Облака) автор
сравнивал с «живописным этюдом в серых тонах». К концу 19 в.
творчество Дебюсси, которое считали аналогами импрессионизма в
изобразительном искусстве и символизм в поэзии, охватило еще
более широкий круг поэтических и визуальных ассоциаций. Среди
сочинений этого периода – струнный квартет соль минор (1893), в
котором отразилось увлечение восточными ладами, вокальный
цикл Лирические прозы) на собственные тексты, Песни Билитис по
стихотворениям П.Луиса, навеянным языческим идеализмом
Древней Греции, а также Ивняк (La Saulaie), незаконченный цикл
для баритона с оркестром на стихи Россетти. В 1899, вскоре после женитьбы на манекенщице Розали Тексье,
Дебюсси лишился и того небольшого дохода, который имел:
скончался его издатель Ж.Артманн. Отягощенный долгами, он все
же нашел в себе силы закончить в том же году Ноктюрны, а в 1902 –
вторую редакцию пятиактной оперы Пеллеас и Мелисанда.
Поставленный в парижской «Операкомик» 30 апреля 1902, Пеллеас
произвел фурор. Это произведение, замечательное во многих
отношениях (глубокая поэзия сочетается в нем с психологической
утонченностью, инструментовка и трактовка вокальных партий
поражает новизной), было оценено как крупнейшее достижение в
оперном жанре после Вагнера. Следующий год принес цикл
Эстампы– в нем уже складывается стиль, характерный для
фортепианного творчества Дебюсси. В 1904 Дебюсси вступил в
новый семейный союз – с Эммой Бардак, что едва не привело к
самоубийству Розали Тексье и вызвало безжалостную огласку
некоторых обстоятельств личной жизни композитора. Впрочем, это
не помешало завершению лучшего оркестрового произведения
Дебюсси – трех симфонических эскизов Море (La Mer; впервые
исполнено в 1905), а также замечательных вокальных циклов – Трех
песен Франции и второй тетради Галантных празднеств на стихи
Верлена. В течение всей остальной жизни Дебюсси приходилось бороться с недугами и бедностью, но он
работал неустанно и весьма плодотворно. С 1901 он начал выступать в периодической печати с
остроумными рецензиями на события текущей музыкальной жизни (после смерти Дебюсси они
были собраны в сборнике Господин Крош – антидилетант,, опубликован в 1921). В тот же период
появляется большинство его фортепианных произведений. За двумя сериями Образов
последовала сюита Детский уголок, посвященная Шушу, дочери композитора (она родилась в
1905, но официально оформить свой брак с Эммой Бардак Дебюсси смог лишь три года спустя).
Хотя первые признаки заболевания раком появились уже в 1909, в последующие годы Дебюсси
совершил несколько поездок с концертами для того, чтобы обеспечить семью. Он дирижировал
собственными сочинениями в Англии, в Италии, в России и других странах. Две тетради
прелюдий для фортепиано (1910–1913) демонстрируют эволюцию своеобразного
«звукоизобразительного» письма, характерного для фортепианного стиля композитора. В 1911
он написал музыку к мистерии Г. д'Аннунцио Мученичество св. Себастьяна, партитуру по его
разметке делал французский композитор и дирижер А.Капле. В 1912 появился оркестровый цикл
Образы. Дебюсси уже давно привлекал балет, и в 1913 он сочинил музыку к балету Игры,
который был показан труппой «Русских сезонов» Сергея Дягилева в Париже и Лондоне. В том же
году композитор начал работу над детским балетом Ящик с игрушками– его инструментовка
была завершена Капле уже после кончины автора. Эта бурная творческая деятельность была
временно приостановлена Первой мировой войной, но уже в 1915 появились многочисленные
фортепианные произведения, в том числе Двенадцать этюдов, посвященных памяти Шопена.
Дебюсси начал серию камерных сонат, в определенной мере опирающихся на стилистику
французской инструментальной музыки 17–18 вв. Он успел завершить три сонаты из этого цикла:
для виолончели и фортепиано (1915), для флейты, альта и арфы (1915), для скрипки и
фортепиано (1917). У него еще хватило сил переделать оперное либретто по повести Э.По
Падение дома Эшеров – сюжет давно привлекал Дебюсси, и еще в молодости он начинал работу
над этой оперой; сейчас он получил заказ на нее от Дж.ГаттиКазацца из «Метрополитенопера».
Умер Дебюсси в Париже 25 мая 1918. Творчество Дебюсси венчает последнюю, наиболее утонченную стадию
музыкального искусства целой эпохи. Он сумел преодолеть влияние
вагнеровской эстетики, но при этом, привнося в музыку достижения
литературы и живописи, стремился к тому же синтезу искусству, что и
Вагнер. Это отразилось в таких, например, сочинениях, как Море и Образы,
– они подобны видениямснам на полотнах Тёрнера, которого Дебюсси
называл «величайшим творцом тайны в искусстве». Всю жизнь Дебюсси
преклонялся перед Э.По – художником и человеком (это преклонение
разделяли многие французы – современники Дебюсси), и у американского
писателя композитор нашел близкую ему идею «сна во сне». В ином
аспекте творчество Дебюсси может быть охарактеризовано как искусство
ощущений, точнее – воспоминаний о пережитых ощущениях («Есть
воспоминания, которые для меня гораздо дороже действительности», –
писал он в связи с симфоническими эскизами Море). Такая направленность
музыкального мышления Дебюсси близка психологизации прозы у
М.Пруста. Утонченность, выражающаяся в исключительном внимании к
деталям и постоянном тяготении к изысканности отделки, – характерная
черта творчества Дебюсси, хотя к концу жизни композитор начал
воспринимать чрезмерную изысканность как опасный симптом.
Предчувствуя появление неоклассицизма, который получил развитие в
творчестве следующего поколения, Дебюсси в поздних сочинениях
стремился к большей простоте выражения. Он обогатил музыкальный язык
применением средневековых церковных ладов, целотоновой гаммы и
пентатоники, создал новые модели форм и оригинальное
инструментальное письмо (в особенности фортепианное). Всё!

file_name: Клод Дебюсси МАЭСТРО (8 класс)..pptx

description: МАЭСТРО!

description: Всё!

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Клод Дебюсси МАЭСТРО (8 класс). Французский композитор. Родился 22 августа 1862 в Сен-Жермен-ан-Ле близ Парижа в семье скромного достатка – его отец в прошлом был морским пехотинцем, затем совладельцем лавки фаянсовых изделий. Первые уроки фортепианной игры давала одаренному ребенку Антуанетта-Флора Моте (теща поэта Верлена). Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Клод Дебюсси МАЭСТРО (8 класс).


extracted_text:
Смутное время.
Развитие образа народа
в операх Мусоргского и
Глинки. Великие русские композиторы
Мусоргского чрезвычайно
увлекла возможность претворить
остро актуальную для его
времени тему взаимоотношений
царя и народа, вывести народ в
качестве главного действующего
лица оперы. "Я разумею народ
как великую личность,
одушевленную единой идеей,
писал он.  Это моя задача. Я
попытался решить ее в опере
«Борис Годунов".
 М.П.Мусоргский М.И.Глинка Русские историки  знатоки
Смуты на Руси.
Н.М. Карамзин
Н.И.Костомаров. Русские историки  знатоки
Смуты на Руси.
В.О. Ключевский
С.М.Соловьёв. Русские  поэты о Смутном
времени
А.С.Пушкин.
А.К.Толстой. Русские поэты о Смутном
времени.
К.Ф.Рылеев.
К.Д.Бальмонт. Развитие образа народа
Этапы
развития
Характеристика жизни народа на
данном этапе истории
Характеристика образа
народа с точки зрения
художественного образа
Начальный
этап
Средний этап
Заключитель
ный этап
Завершение
Смуты Начальный  этап

file_name: Смутное время. Развитие образа народа в операх Мусоргского и Глинки (8 класс)..pptx

description: М.И.Глинка

description: Начальный  этап

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Смутное время. Развитие образа народа в операх Мусоргского и Глинки (8 класс). Мусоргского чрезвычайно увлекла возможность претворить остро актуальную для его времени тему взаимоотношений царя и народа, вывести народ в качестве главного действующего лица оперы.  Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Смутное время. Развитие образа народа в операх Мусоргского и Глинки (8 класс).


extracted_text:
Презентация по биологии, 5 класс
Многообразие
и значение грибов
Выполнила учитель биологии
МБОУ «Подгоренская СОШ № 1»
Подгоренского муниципального района
Воронежской области
Остренко Жанна Александровна Шляпочные
грибы
Бывают
пластинчатые и
трубчатые Схема строения шляпочного гриба Плесневые
грибы
Представляют собой
разветвленную
грибницу (мицелий
одноклеточный или
многоклеточный) Схема строения плесневых грибов
Плесневый
гриб пеницилл
(многоклеточный)
Плесневый
гриб мукор
(одноклеточный) Дрожжи

Дрожжевой гриб
одноклеточное
образование,
образующий
колонии
почкованием Схема микроскопического строения
дрожжей Значение грибов в природе
Грибы  сапрофиты Значение грибов в природе
 Грибы - паразиты Значение грибов в природе
Грибы - симбионты Значение грибов для человека Значение грибов для человека Значение грибов для человека Значение грибов для человека
Пенициллин Необычные
грибы Найди соответствие
3
Дрожжи
2
Плесневый гриб
Шляпочный гриб Найди соответствие
3
Шляпочный
гриб
Дрожжи
2
Плесневый гриб На сегодняшнем уроке …
• Мне было интересно…
• Захотелось узнать больше о…
• Осталось непонятным … Спасибо за внимание!

file_name: для видеоурока.pptx

description: Схема строения шляпочного гриба

description: Значение грибов для человека

description: Значение грибов для человека

description: Значение грибов для человека

description:
Значение грибов для человека
Пенициллин

description:
Необычные
грибы

description: Спасибо за внимание!

intro: В презентации даны сведения об основных группах шляпочных грибов, их строении; особенностях плесневых грибов и дрожжей. Указаны: значение грибов в природе и жизни человека, редкая форма грибов, раздел "Найди соответствие" в названии и внешнем строении грибов, элементы рефлексии изученного материала.презентация

title: Презентация по биологии "Многообразие и значение грибов"(5 класс)


extracted_text:
1. Какой год был раньше и на сколько: 1345 год до
н.э. или 100 год до н.э.?
До нашей эры
Рождение
Иисуса
Христа
Наша эра
1345                                100
Ответ: раньше был 1345 г. до н.э. на 1245 лет. 1. Какой год был раньше и на сколько: 345 год до
н.э. или 100 год  н.э.?
До нашей эры
Рождение
Иисуса
Христа
Наша эра
                   345
                  100
Ответ: раньше был 345 г. до н.э. на 445 лет. 1. Какой год был раньше и на сколько: 200 год  н.э.
или 100 год  н.э.?
До нашей эры
Рождение
Иисуса
Христа
Наша эра
                  100               200
Ответ: раньше был 100 г. н.э. на 100 лет. 1. Какой год был раньше и на сколько: 3 год  н.э.
или 166 год  н.э.?
До нашей эры
Рождение
Иисуса
Христа
Наша эра
3                    166
Ответ: раньше был 3 г. н.э. на 163 года. Милагина Марина Васильевна
МОУ «Шестаковская ООШ»
Московская область
Волоколамский район Карта стр. 33
Древний Египет 1. Равнина
2. Песчаная почва
3. Дождей мало, сухо
4. Жарко
5. Река Нил разливается летом
Природа Египта
6. Плодородный ил
7. Есть лес, камень, металл Какие занятия вы знаете?
Какие занятия могли быть у египтян?
Равнина
Песчаная почва
Сухо
Жарко
Нил разливается
Плодородный ил
Лес, камень, металл
Земледелие
Скотоводство
Ремесло
Рыболовство
Главное занятие древних
египтян – земледелие. Разливы Нила
истоки
Нил
на полях
почему
летом
ил
накануне
разлива
ноябрь
после
разлива
Стр. 3536 Разливы Нила
истоки
Нил
на полях
почему
летом
ил
перед
разливом
ноябрь
после
разлива
Стр. 3536 Разливы Нила
истоки
Нил
на полях
почему
летом
ил
перед
разливом
ноябрь
после
разлива
Стр. 3536 Почему египтяне
называли свою страну
«дар Нила»?
Почему они называли её
«черная земля»?
А что они называли
«красной землей»? Задания:
1. Что лишнее: Средиземное море, Красное море, оазис,
Черное море, Нил, Волга.
2. Что лишнее: дожди, засухи, плодородный ил, лес,
степь, пустыня.
3. Дополните: скотоводство, рыболовство …
4. Главное занятие египтян: собирательство, охота,
земледелие, ремесло, торговля.
5. Почему Нил разливался летом?
6. Что такое дельта, оазис, ил? Если бы мы спросили древнего египтянина о причинах разлива
Нила, он рассказал бы, что далеко на юге, за речными порогами,
в пещере сидит бог Хапи. В руках у него два сосуда, из которых
он льёт воду. Летом бог льёт воды больше, и поэтому Нил
выходит из берегов.
Прав ли древний египтянин?
В древнеегипетской  «Повести о двух братьях» старший брат
говорит младшему: «Давай приготовим упряжку быков, потому
что пашня вышла изпод воды…»
Что имел в виду старший брат?
В России земледельцы пашут  и сеют в основном весной.
Почему в Древнем Египте пахали только осенью?
В Египте земледельцы считали два цвета хорошими, а один
плохим.
Какие это цвета? Домашнее задание:
карта в тетради,
природа Египта в тетради,
стр. 34 36 пункт 1 – 2

file_name: 1 Природа Древнего Египта.ppt

description:
Карта стр. 33
Древний Египет

intro: Презентация начинается с повторения счета лет в истории. Далее идет знакомство с картой Египта, основными чертами природы и занятиями, которым способствует природа. Разливы Нила предполагают работу с учебником. В конце есть задания для закрепления материала, логические задачи. Материал соответствует тексту параграфа

title: Презентация по истории 5 класс "Природа Древнего Египта"


extracted_text:
Литературномузыкальная
композиция
«Мы не стреляли» Посвящается
 детям
блокадного
Лениграда Мы не стреляли Мужество!  Воля! Сила духа! Из 3,5 миллионов
 лениградцев
в жывых осталось
 600 тысяч Послевоенный Ленинград Памятник героям блокадного
Ленинграда. «900 дней, 900 ночей» Интернет ресурсы:
•
•
•
•
•
•
http://images.yandex.ru/
http://ru.wikipedia.org/wiki/Блокада_Ленинграда
http://blokada.otrok.ru/poetry.php
http://bestmymusic.com/267pesniblokadnogoleningra
daoleningrade.htm
http://video.yandex.ru/users/morvikt2008/view/135/
http://www.sovmusic.ru/download.php?fname=leningra

file_name: Литературно-музыкальная композиция «Мы не стреляли» (8 класс)..pptx

description:
Посвящается
 детям
блокадного
Лениграда

description: Мы не стреляли

description: Мужество!  Воля! Сила духа!

description: Послевоенный Ленинград

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Литературно-музыкальная композиция «Мы не стреляли» (8 класс). Мусоргского чрезвычайно увлекла возможность претворить остро актуальную для его времени тему взаимоотношений царя и народа, вывести народ в качестве главного действующего лица оперы. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Литературно-музыкальная композиция «Мы не стреляли» (8 класс).


extracted_text:
Проект.
Тема: «Математика в спорте и
музыке»
Автор: Кривогузова Юлиана
Начать!
pptcloud.r
u Ссылки.
Смотреть по
порядку
Типы математики
О Монохорде.
Смотреть законы
О колебаниях
Появление
обертонов
Итог
Темперация
Ритм
Такт. Размер.
Математические
ритмы
Упорядочивание
Текущее
заключение
Список литературы Законы…
В основу пифагорейской теории музыки легли
два закона:
1. Две струны дают консонанс, если их длины
относятся как целые числа, составляющие
треугольное число 10=1+2+3+4, т.е. как ½,
2/3, ¾.
2. Высота тона определяется частотой
колебания струны
пропорциональна  длине струны l:
, которая обратно
ω

ω α
= / l Колебания.
  Частота колебаний определяет высоту
звука.
1. 16 – 16000 Гц - воспринимает чел. ухо.
2. 16 – 5000 Гц – в музыке.
96/64 = 768/512 = 3/2 – КВИНТА.
Расстояние м/д нотами – интервал.
• Обертоны – призвуки, которыми
сопровождается основной звук.
• Они слышны слабее и не мешают
восприятию основного тона, но придают
ему тембровую окраску. Описание.
 Струна не
колеблется:
 Струна колеблется: Колебания
струны.
Если колеблется протяженное тело (струна), то
нужно описать колебание каждой точки этого
тела, т.е. функция, описывающая отклонение
тела, имеет два аргумента: координату точки
струны и время. Функция выглядит так:
y = A sin2∏/l*xcosωt Таким образом…
Длина струны
L 1=1
L 2=3/4
L 3=2/3
L 4=1/2
Частота колебаний
f1=1
f2=4/3
f3=3/2
f4=2
Отношение частот
1
4:3
3:2
2
Название
Основа
Кварта
Квинта
Октава
Итак, (по Пифагору) если первую струну принять за основу, то у
второй струны частота колебаний относится к числу колебаний
первой струны как 4:3 – это назвали квартой основного тона;
число колебаний третьей струны по отношению к основному тону
равно 3:2 – это квинта основного тона; четвертая струна – октава,
число колебаний у нее в два раза больше, чем у основы, т.е.
зависимость: ОКТАВА=КВАРТА*КВИНТА
  L2 : L3 = L4 : L1 Темперация.
• Около 1700 года  А. Веркмайстер
осуществил гениальное решение: отказался
от совершенных и несовершенных
консонансов пифагорейской гаммы…
Сохранив октаву, он разделил её на 12
равных частей. С введением этого строя в
музыке восторжествовала темперация (от
лат. соразмеренность). Продолжение.
Для построения гаммы используются
логарифмы соответствующих частот: log2w0,
log2w1…log2wm.Октава (w0, 2w0) при этом
перейдет в промежуток log2w0  до log2w0+1,
т.е. в промежуток длиной 1.
Геометрическая прогрессия w0,w1,…wm будет
соответствовать арифметической log2w0,…
Музыкальная шкала разделена на 12 частей. Ритм
• Ритм – основа музыкального
движения, порядок сочетания во
времени всех элементов
музыкальной речи: мелодии,
гармонии и т.д.
• В музыке – тактовый (акцентный)
ритм, основанный на чередовании
сильных и слабых долей. Такт, размер.
• |Во поле бе|рёза сто|яла|
   |Во поле куд|рявая сто|яла|
 Промежуток между сильными долями
сильная доля
Безударная –
Ударный слог –
слабая
называется тактом
Размер такта
обозначается
дробью.
Соответственно
Простые (двух,
 трёхдольные)
Сложные (4, 6,
9, 12дольные)
Смешанные
(например,
5дольные)
 ¾=1/4+1/4+1/4
За основу берется
 нота длительностью
2/4,
 I/4
4/4,
6/8=1/8+…1/8
За основу берется
 нота длительностью
 I/8
Эти размеры получают
при сложении простых.
См.пример. Примеры составных размеров.
 Пример 1:
 Партитура Второго концерта
для скрипки С.Прокофьева.
В третьей части
встречаются размеры:
5/4=2/4+3/4 и
7/4=3/4+2/4+2/4
 Пример 2:
 Опера «Снегурочка»
Н.Римского-Корсакова.
Встречается размер: II/2 Полиритмия, полиметрия
• Полиритмия  в музыке — одновременное
сочетание двух или нескольких ритмических
рисунков
• Полиметрия  одновременное сочетание 2 или 3
метров, при котором не совпадают метрические
акценты в разных голосах. Одна из форм
организации полиритмии.
• Пример 3: М.Глинка, опера «Иван Сусанин».
(Сцена «Иван Сусанин и поляки», 3 действие):
Иван Сусанин поет в размере 2/4, а поляки – ¾.

file_name: «Математика в спорте и музыке» (8 класс)..pptx

intro: Презентация по музыке. Тема урока: «Математика в спорте и музыке» (8 класс). Обертоны – призвуки, которыми сопровождается основной звук. Они слышны слабее и не мешают восприятию основного тона, но придают ему тембровую окраску.  Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: «Математика в спорте и музыке» (8 класс).


extracted_text:
Милагина Марина Васильевна
МОУ «Шестаковская ООШ»
Московская область
Волоколамский район Природа Египта:
1. Равнина
2. Песчаная почва
3. Жарко
4. Сухо
5. Нил разливается летом
6. Плодородный ил
7. Есть лес, камень, металл
Занятия:
1. Земледелие
2. Скотоводство
3. Рыболовство
4. Охота
5. Ремесло
Земледелие – основное занятие египтян. Труд земледельцев:
Какие работы и в какой последовательности выполняли земледельцы?
Сеяли
Пахали плугом, рыхлили мотыгой
Прогоняли скот (зачем?) Труд земледельцев:
Какие работы и в какой последовательности выполняли земледельцы?
Прогоняли скот (зачем?)
Срезали колосья
Провеивали зерно на ветру Труд земледельцев:
Какими орудиями труда пользовались земледельцы?
плуг
мотыга
серп Труд земледельцев:
Какие трудности преодолевали земледельцы?
Дамба – плотина с воротами.
канал Труд земледельцев:
Какие трудности преодолевали земледельцы?
Канал – это искусственное русло.
канал
канал Труд земледельцев:
Какие трудности преодолевали земледельцы?
Шадуф – устройство для подъема
воды.
Система орошения –
каналы, дамбы и шадуфы. Какие еще занятия были у египтян?
Виноградарство и виноделие
Скотоводство Какие еще занятия были у египтян?
Ремесло
Рыболовство Какие еще занятия были у египтян?
Охота
Меновая торговля Что показано стрелками ? Соотнесите:
Шадуф                           искусственное русло
Канал                             плотина с воротами
Дамба                            устройство для подъема воды
Что лишнее?
Занятия: скотоводство, рыболовство, мореплавание, охота.
Земледелие: мотыга, плуг, борона, серп, лопата.
Чего не хватает?
Пахали, сеяли, косили, провеивали зерно.
(Прогоняли скот) Что изображено на рисунках ? Что изображено на рисунках ? Египтяне пели Нилу хвалебные песни. В одной из них
сказано: «Если Нил медлит, жизнь прекращается и
люди гибнут».
Что означают эти слова?
Древнеегипетские мастера умели изготовлять льняные,
шерстяные и шелковые ткани. Они делали краски
разных цветов, получали тростниковый сахар, плодово
ягодные вина и другие изделия.
Какие растения выращивали египтяне и каких животных
разводили?
В Древнем Египте 50 дней в году дует  горячий ветер –
суховей. При этом египтяне говорили, что это идет злой
бог Сет со своими 50 слугами. Их дыхание – горячая
злоба.
Правильно ли египтяне объясняли суховеи? Домашнее задание:
понятия в тетради выучить
стр. 38 пункт 2 пересказ
стр. 41 пункт 4 пересказ

file_name: 2 Занятия египтян..ppt

description: Что показано стрелками ?

description: Что изображено на рисунках ?

description: Что изображено на рисунках ?

intro: Соответствие природы Египта и занятий жителей, земледелие - основное занятие, труд земледельцев (последовательность работ и орудия труда), система орошения (дамбы, шадуфы, каналы), другие занятия (ремесло, скотоводство, виноградорство, меновая торговля). В конце дан материал для закрепления и логические задания. Красочные иллюстрации

title: Презентация по истории 5 класс "Занятия древних египтян"


extracted_text:
Милагина Марина Васильевна
МОУ «Шестаковская ООШ»
Московская область
Волоколамский район Какие названия
закрыты на
карте?
Что показано
стрелками?
1
дельта
4
3
5
оазис
2 Нил
занятия
оазис
разливы
Оросительная
система
земледелие
июль  ноябрь
дельта
источник воды в пустыне
дамба
канал
шадуф
устройство для подъема
воды
плотина с воротами
искусственное русло Как был устроен шадуф и для чего он
использовался? Ремесло
Виноградарство
и виноделие
Земледелие
Рыболовство
Охота Земледелие
Ремесло
Меновая торговля
Земледелие 1. Почему египтяне называли свою страну «Черная земля»?
2. А что они называли «Красной землей»?
3. Какое занятие было главным занятием египтян? Почему?
4. Что произойдет, если земледелец плохо укрепит дамбу?
5. Найдите ошибку в последовательности:
    обработка земли плугом, срезание колосьев, прогоняли
скот, провеивали зерно, обмолачивали колосья, посев.
6. Что лишнее:
     серп, грабли, мотыга, плуг, веялка, корзина, ведро;
     Красное море, Черное море, Нил, Волга, оазис, остров. Приглашение в гости
от вельможи,
от земледельца Дом простого египтянина
Циновки – коврики из тростника
Глиняная посуда Основной одеждой мужчины
было льняное полотно,
обернутое вокруг тела, у
женщины – прямое узкое
платье.
При выполнении тяжелых и
грязных работ мужчины
носили короткое опоясание
или набедренную повязку, а
женщины – короткую юбку.
Дети обычно бегали нагими. Украшения египтян
Карлик Бес В тесто добавляли
мед, изюм, масло,
пряные травы.
Тесто
раскатывали и
прилепляли на
глиняную печь
снаружи.
Готовые
лепешки сами
падали. Пиво процеживали и
разливали в кувшины.
Крошили в смесь хлебец.
Пиво бродило.
Заливали ячмень водой
и настаивали.
пропускали через
давильное
устройство
Виноград давили в больших
чанах,
и разливали в
большие кувшины. Светильник
Пищу готовили
в котлах или на
сковородах,
иногда на
вертеле.
Египтяне умели
печь, варить,
жарить,
тушить,
запекать на
решетках. «Поучение Хетти, сына Дуауфа, своему сыну Пепи».
«У земледельца одежда вечная. Высок голос его, как у птицы
«абу»… устает он… и спокойно ему, как спокойно кому
нибудь подо львом. Болен он постоянно… И едва он
возвращается домой вечером, ему вновь надо идти.
Я расскажу тебе о строителе стен. Он постоянно болен, так
как предоставлен ветрам… вся одежда его лохмотья… Моется
он только один раз… Хлеб  отдает он его домой; избиты,
избиты его дети.
Ткач – внутри дома… не дышит он воздухом. Если за день не
выработает достаточно ткани, он связан, как лотос в болоте.
Дает он хлеб привратнику, чтобы мог видеть свет…
У красильщика пальцы издают зловоние. Словно от дохлой
рыбы,… рука его не останавливается.
Прачечник стирает на берегу рядом с крокодилом... Говорят
ему: если ты опоздаешь принести, будут избиты твои губы». Дом вельможи
Реконструкция
сельского дома
Глиняная модель,
найденная в гробнице Вельможи носили длинные опоясания.
Платья
украшались
бисером или
цветными
аппликациями.
Модными считались длинные
плащи. Знатные женщины
носили платья со складками и
нарядные платки. Знатная
дама с
сыном
Обувь и перчатки
Парик Мебель и посуда Служанки несут угощения Музыканты и танцовщицы
хлопушки
систр
тарелки
арфа «Жизнеописание вельможи Уны».
«…Его величество назначил меня судьей, так как он
полагался на меня больше, чем на любого другого своего
слугу. Я вел допрос наедине с главным судьей…
Его величество посылал меня пятикратно водить войско и
усмирять страну бедуинов каждый раз, как они восставали,
с помощью этих отрядов я действовал так, что его
величество хвалил меня». Сравните жизнь простого египтянина и вельможи:
Жизнь египтян
дом
занятия египтян
обстановка в доме
развлечения египтян
одежда египтян
пища египтян Домашнее задание:
стр. 40 п. 3 пересказ
стр. 43 п. 2 пересказ

file_name: 3 В гостях у египтянина.ppt

description:
Украшения египтян
Карлик Бес

description: Мебель и посуда

description: Служанки несут угощения

intro: Презентация начинается с повторения по предыдущим урокам. Затем учащиеся получают приглашение в гости от простого земледельца и вельможи. В гостях знакомятся с жилищем, обстановкой, одеждой, едой, обычаями, трудом египтян. Предполагается работа с учебником. В конце сравниваем жизнь египтян разных слоев по плану

title: Презентация по истории 5 класс "В гостях у египтянина"


extracted_text:
Милагина Марина Васильевна
МОУ «Шестаковская ООШ»
Московская область
Волоколамский район Государство – это организация жизни
людей с:
1. единым управлением,
2. едиными законами,
3. охраной границ,
4. связями с другими государствами. Как
образовалось
государство в
Египте?
Северный
Египет
Южный
Египет Рельеф из
камня 3000 г.
до н.э. 3000 г. до н.э. правитель
Южного Египта подчинил
Северный Египет,
образовалось Египетское
государство. Правитель Египетского государства – фараон Столица Египта – Мемфис Как управлялось Египетское государство?
Фараон
Вельможи
Воины и писцы
Ремесленники
Земледельцы Фараон
Стр. 45
Как выглядел фараон во время
торжественных приемов?
Жезл
Плеть Как приближались к
правителю Египта?
Как называли себя
знатные люди в
присутствии
фараона? Как вели
себя? Фараон мог похвалить или наказать. Как? Вельможи
 это знатные люди
Стр. 44
Какие поручения фараона
выполняли вельможи? Писцы
Стр. 4142
Как выглядел писец?
Чем он занимался?
Почему их так
боялись
земледельцы? Налог – сбор продуктами или изделиями в
пользу государства.
Эксплуатация – присвоение чужого труда.
Эксплуататор – тот, кто присваивает
чужой труд.
Эксплуатируемый – тот, у кого отбирают
часть труда. Соотнесите:
Фараон
Вельможа
Писец
Найдите ошибки:
Сосчитают и запишут всё
Распоряжался работами в
каменоломнях
Право властвовать и
наказывать
          Единое          Северный        Южный
     государство           Египет            Египет Вставьте пропущенные слова:
3000
В              году до н.э.                   Египет   подчинил

Северный
фараон
                   Египет. Управлял Египтом                  .
Южный
Мемфис
Столица Египта                    .
троне
Фараон сидел на                  , в руках держал
жезл и плеть.
Вельможа – это                                       .
знатный человек
Писец держал на коленях                                     , в
руке                                                , за ухом
тростинку для письма
листки для записей
запасные
тростинки Из дошедших до нас документов мы узнаём, что в
Древнем Египте можно было приобрести дом в обмен
на кровать и два отреза ткани.
Чем можно объяснить возможность такого обмена?
Вряд ли разумно одевать два головных убора.
Однако один египтянин именно так и поступил.
Кем был этот египтянин?
В Древнем Египте на стене гробницы одного
вельможи есть надпись, в которой вельможа с
гордостью заявляет, что фараон ни разу не
наказывал его палками.
Почему вельможа так этим гордился? Домашнее задание:
Стр. 41 пункт 5
Стр. 44 абзац 4
Стр. 45 пункт 4

file_name: 4 Государство в Египте.ppt

description:
Рельеф из
камня 3000 г.
до н.э.

description: Столица Египта – Мемфис

description: Фараон мог похвалить или наказать. Как?

intro: Что такое государство и как оно образовалось в Египте: борьба Северного и Южного царств, белая и красная корона, рельеф из камня. границы государства. Управление Египетским государством: фараон, вельможи, писцы. Ритуал обращения к фараону, символы власти. Занятия вельмож и писцов. Задания для закрепления

title: Презентация по истории 5 класс "Государство в Египте"


extracted_text:
Милагина Марина Васильевна
МОУ «Шестаковская ООШ»
Московская область
Волоколамский район Управление Египетским государством
Фараон
Вельможи
Воины и писцы
Ремесленники
Земледельцы Войско фараонов.
пехота
колесницы
лучники и копейщики Лучник копьё            боевой топорик          щит
Копейщики Щиты покрытые шкурами коров, леопардов,
рысей, гиен. Боевые
колесницы площадка
два колеса
со спицами
дышло Возница,
управляющий
конями
Боецколесничий Войско в бою
1
2                   3 К. 47

file_name: 5 Военные  походы фараонов.ppt

description: Лучник

description:
копьё            боевой топорик          щит
Копейщики

description:
Боевые
колесницы

description:
площадка
два колеса
со спицами
дышло

description:
Войско в бою
1
2                   3

description: К. 47

intro: Египетская армия: состав, снаряжение, оружие, колесницы, приемы боя. Завоевательные походы: карта, рассказ о завоевании крепости Мегиддо (кадры д\ф "Завоевательные походы египетских фараонов").  Материал дан в соответствие с текстом параграфа. Он очень понравится пятиклассникам и способствует проведению беседы на уроке, работе с картами

title: Презентация по истории 5 класс "Военные походы фараонов"


extracted_text:
Милагина Марина Васильевна
МОУ «Шестаковская ООШ»
Московская область
Волоколамский район Что называется религией?
Религия – это вера в духов, Богов, в душу.
Боги и жрецы
храмы
фараоны
статуи
жрецы
религиозный
обряд
Стр. 5152 Храм – это жилище
богов.
Статуя Бога – это изображение
Бога, сделанное из камня. Жрецы   служители богов.
Почему жрецы были очень богаты и
могущественны? Бог Ра, Амон, Амон Ра
бог Солнца.
Бог Хапи – бог Нила. Гор – сын Осириса и Исиды,
покровитель фараонов.
Сет – бог пустыни.
Осирис – бог плодородия.
Судья и царь в «стране
мертвых».
Исида – жена Осириса –
защитница жён и матерей. Анубис – бог мертвых.
Тот – бог письма.
Сехмет – богиня войны. «Страна мертвых»
Там распоряжается Бог
Анубис. Его изображали с
телом человека и черной
головой шакала.
Суд вершит Бог Осирис. Он
сидит на троне с жезлом и
плетью в руках. Умерший в белых одеждах клянётся:
«Я не делал зла. Я не убивал. Я не
приказывал убивать. Я не крал. Я не
лгал. Я не был причиной слез. Я не
поднимал руку на слабого. Я не
завидовал. Я не сквернословил. Я не
говорил дурного о царе. Я не
пренебрегал богами. Я чист, я чист, я
чист, я чист». Показания записывает Бог Тот.
Правдивость клятвы проверяют фигуркой
Богини Маат на весах. Для пребывании в «стране мертвых» нужно тело человека (если
тело не сохранить, то душа погибнет). Поэтому из умершего делали
мумию. Тело высушивали, пропитывали смолой, обматывали тонкими бинтами
и клали в гроб, украшенный рисунками и надписями – саркофаг. Если мумию нельзя было сделать (это стоило дорого), то вместо мумии
хоронили фигурку умершего. Фараон – сын бога АмонаРа. В древнем Египте «страну мертвых» часто называли Аментис. В
переводе это красивое  слово означает «запад».
Чем объяснить такое название «страны мертвых»?
Известно, что египтяне писали письма умершим. В этих письмах, они
упрекали умерших в совершении плохих поступков уже после смерти.
Бывало просили о помощи. Например: вдова просила наказать двух
негодяев, которые отняли у неё дом.
Писать письмо умершему, с нашей точки зрения, бессмысленно. Но
египтяне так не считали. Почему?
Сравните:
 первобытные люди считали, что в «стране мёртвых» такие же реки и
леса, рыбы, птицы и звери, как в том месте, где умершие жили до
смерти. Люди живут общинами и занимаются собирательством и
охотой.
по мнению египтян с «стране мертвых» много полей и каналов. Они
больше и полноводнее, чем в Египте. Пшеница и ячмень выше
человеческого роста. Здесь много еды и напитков. Но получить это
могут люди, не совершавшие преступлений.
В чём сходство и различие таких представлений? В гробнице вельможи есть надпись: «Я говорил истину и поступал
правильно. Я судил сестру и двух братьев, чтобы помирить их. Я
спасал несчастного от более сильного. Я давал хлеб голодному,
одежду нагому. Я перевозил на своей лодке не имеющего её. Я
хоронил не имеющего своего сына. Я уважал отца своего, был нежен к
матери».
Какого человека египтяне считали хорошим? Какими поступками он
мог гордиться?
Животных мучили во все времена только дурные люди, за это их
осуждали. В Египте дело не ограничивалось осуждением: за кошку
или ибиса человека могли лишить жизни.
Почему?
Иногда бога АмонаРа изображали в виде огромного кота, и
обращались к нему со словами «О, великий кот!». Из кошек делали
мумии, хоронили на специальных кладбищах.
Почему египтяне обожествляли кошку? Домашнее задание:
стр. 51 пункт 1
стр. 53 пункт 3
стр. 54 пункт 4
понятия в тетради

file_name: 6 Религия египтян.ppt

description: Фараон – сын бога АмонаРа.

intro: Интересный и таинственный мир богов и храмов, жрецы и религиозные обряды, "страна мертвых", мумии - все это очень нравится учащимся, располагает к беседе и быстрому усвоению знаний. Амон-Ра, Осирис, Исида, Гор, Хапи, Сехмет, Тот, Сет и другие божества Египта, легенды о них, кадры их д\ф "Культура Древнего Египта"

title: Презентация по истории 5 класс "Религия Египтян"


extracted_text:
Презентация по музыке
Вилла-Лобос Эйтор
Презентация
для 8 класса Вилла-Лобос Эйтор
Самый известный
 представитель
классической музыки
из уроженцев
Латинской Америки. ВИЛА-ЛОБОС Эйтор (Heitor Villa-Lobos),
5 марта 1887 – 17 ноября 1959
Родился в городе
Рио-де-Жанейро,
 – выдающийся
бразильский
композитор,
 знаток
музыкального
фольклора,
дирижер,
педагог. В 19051912 годах путешест
вовал по стране, изучал
народный быт, музыкальный
фольклор (записал свыше 1000
народных мелодий). С 1915
года выступал с авторскими
концертами. В 192330 гг. жил
преимущественно в Париже,
общался с французскими
композиторами. В 30х годах
провел большую работу по
организации в Бразилии
единой системы музыкального
образования, основал ряд
музыкальных школ и хоровых
коллективов. Э. ВиллаЛобос
является автором специальных
учебных пособий Музыкальное образование получил в
Париже, где познакомился с А. Сеговией и
которому в дальнейшем посвятил все свои
сочинения для гитары. Сочинения Вилла
Лобоса для гитары обладают ярко
выраженным национальным характером,
современные ритмы и гармонии в них тесно
сплетаются с самобытными песнями и
танцами бразильских индейцев и негров. Творчество ВиллаЛобоса – одна из
вершин латиноамериканской
музыки. В 1986 г. в РиодеЖанейро
открыт музей ВиллаЛобоса. Диапазон творчества Вилла
Лобоса очень широк – от
монументальных
симфонических полотен до
небольших вокальных и
инструментальных миниатюр.
Его произведения (их более
тысячи) носят ярко
выраженный национальный
характер. ВиллаЛобос горячо
верил в преобразующие
возможности музыки; именно
потому так много сил им было
отдано и своему музыкальному
образованию, и музыкально
общественной деятельности, и
популяризации достижений
мировой музыкальной
культуры. Лучшее его творение
– цикл «Бразильские бахианы».
Нигде до того не достиг
композитор столь органичного
сочетания национальных
истоков и классических форм,
подобных высот вдохновения. • С 1944 по 1959 год он неоднократно
приезжал в США, где дирижировал
премьерами ряда своих сочинений и в
1948 году принял участие в постановке
своей оперы "Малазарте" (1921). • Умер ВиллаЛобос в РиодеЖанейро
17 ноября 1959 года. Спасибо за внимание

file_name: Вилла-Лобос (8 класс)..pptx

description: Спасибо за внимание

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Вилла-Лобос (8 класс). Родился в городе Рио-де-Жанейро, – выдающийся бразильский композитор, знаток музыкального фольклора, дирижер, педагог. В 1905-1912 годах путешествовал по стране, изучал народный быт, музыкальный фольклор (записал свыше 1000 народных мелодий). Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Вилла-Лобос (8 класс).


extracted_text:
Милагина Марина Васильевна
МОУ «Шестаковская ООШ»
Московская область
Волоколамский район Для своих богов египтяне возводили каменные
«жилища»  храмы.

file_name: 7-2 Искусство Древнего Египта.ppt

intro: Вы совершите экскурсию по египетским храмам (устройство, украшение, ритуалы), пирамидам (внешний и внутренний вид), познакомитесь со скульптурой (сфинксы) и правилами живописи в Египте. Красочные иллюстрации, схемы, фотографии способствуют усвоению материала. Презентация составлена в соответствии с текстом параграфа. Приятного вам просмотра

title: Презентация по истории "Искусство Древнего Египта"


extracted_text:
8 класс
Музыкальный образ
. Что такое в вашем
понимании «Музыкальный
образ»? Это воплощенная в музыке
жизнь, её чувства,
переживания, мысли,
размышления, действие одного
или нескольких людей; какое –
либо проявление природы,
событие из жизни человека,
народа, человечества. В музыке редко встречаются
произведения, основанные на
одномединственном образе.
   Только маленькую пьесу или
небольшой фрагмент можно
считать единым по образному
содержанию. Что способствует возникновению
нового образа в одном
произведении? Появление новой мелодии,
изменение  ритмического или
фактурного рисунка, смена
раздела. Ответим на вопросы
Что такое ритм?
      Что такое фактура?
       Что такое мелодия?  Ритмчередование коротких и длинных
звуков
 Фактураспособ изложения
музыкального материала

 Мелодияодноголосное ведение
главной мысли произведения ФАКТУРА
 Музыкальная мысль может быть
изложена различными способами.
Музыка
 подобно ткани складывается из
различных компонентов, таких как
мелодия,
 сопровождающие ее голоса,
выдержанные звуки и т.д. Весь этот
комплекс средств называется
фактурой. Виды музыкальных фактур
 Монодия (унисон) (от греч. «моно» – один) – это древнейшая
одноголосная
      фактура, которая представляет собой одноголосную мелодию, либо
проведение мелодии несколькими голосами в унисон.
Гомофонногармоническая фактура складывается из мелодии и
сопровождения. Она утвердилась в музыке венских классиков (вторая
половина
XVIII века) и является наиболее распространенной фактурой до наших
дней.
Аккордовая фактура  представляет собой аккордовое изложение без
ярко
выраженной мелодии. Примерами могут служить церковные песнопения
хоралы
(довольно часто такую фактуру так и называют хоральной),
Подголосочная полифония – свойственна русской народной песне. Она
основана на свободной импровизации в процессе исполнения мелодии,
когда к
основному голосу присоединяются другие голоса – подголоски. Сергей Васильевич
Рахманинов
 Композитор
 Пианист
 Дирижёр
Родился под Новгородом, на родине былинного
героя Садко. Так же как и Садко,
Рахманинов любил свою землю и всегда
тосковал в разлуке с ней. Ведь в 1917 году в
расцвете творческих сил он навсегда
покинул Россию. Прелюдия №12
   Слушаем и определяем, какой
образ хотел раскрыть
композитор в данной
прелюдии? Образ печали и прощания. Чем дополняется музыкальный образ прелюдии?
 Сменой динамики?
 Переменой ритмического рисунка
 Моментами звукоизобразительности? Моментами
звукоизобразительности. Что попытался изобразить в
музыке композитор? Нечто похожее на прощальное
долгую зиму.
курлыканье журавлей,
покидающих нас на долгую Образы прощания
 Улетающие листья
 Моросняк
 Журавлиный клин
 Холод
 Непогода Вот летят, вот летят…Отворите скорее
ворота!
Выходите скорей, чтоб взглянуть на
высоких своих!
Вот замолкли – и вновь сиротеет душа и
природа
Оттого что – молчи! – так никто уж не
выразит их…
Н.Рубцов Журавли – это своеобразный
образ –символ. «ПОЛОНЕЗ ОГИНСКОГО
ПРОЩАНИЕ С РОДИНОЙ»
 Когда же родился этот страстный и драматичный
полонез, которому композитор дал название –
“Прощание с родиной”? В те самые дни, когда было
подавлено Польское восстание 1794 года, и
композитор покидал страну. Представьте себе,
полонезу 213 лет.
 Долговечность художественного произведения
зависит от заряда душевной энергии, вложенной в
него автором, такая творческая вспышка способна
целые века питать людей энергией чувств.
 И вот они – чудесные, удивительные, бесконечные и
разнообразные превращения полонеза Огиньского в
душах людей”. Сейчас мы прослушаем еще один вариант
исполнения полонеза Огиньского. Вам нужно
ответить на вопрос:
 “Что чувствует человек покидающий
Родину?” Образы
 Лирический
 Драматический
 эпический Изменилось ли ваше восприятие
образа в другой оранжировке?
 Виктор Зинчук
 Хор Турецкого Песня на мотив Полонеза Огинского
в исполнении хора Турецкого
 Что интересного было в их
исполнении?
 “Что чувствовали вы, когда хотя бы
ненадолго уезжали из дома?” Домашнее задание
 Выразить свои чувства о разлуке с
домом в сочинении или рисунке.
Найти или сочинить стихи о разлуке
с домом, оформить в компьютерном
варианте на листеА4, рассказать
наизусть или сочинить музыку и
исполнить на уроке. Самооценка и оценивание учебной
деятельности учащихся учителем.
Алгоритм самооценки.
Всё ли ты запомнил, о чём говорилось на
уроке?
Был ли ты активен на уроке?
Были ли твои ответы безошибочны?
Соблюдал ли ты порядок на уроке?
Записал ли ты в тетрадь всё по теме урока?
Выполнил ли ты домашнее задание? СПАСИБО
ЗА РАБОТУ!

file_name: Музыкальный образ (8 класс)..pptx

description:
8 класс
Музыкальный образ
.

description: Образ печали и прощания.

description:
Моментами
звукоизобразительности.

description:
СПАСИБО
ЗА РАБОТУ!

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Музыкальный образ (8 класс). Что такое в вашем понимании «Музыкальный образ»? Это воплощенная в музыке жизнь, её чувства, переживания, мысли, размышления, действие одного или нескольких людей; какое – либо проявление природы, событие из жизни человека, народа, человечества. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Музыкальный образ (8 класс).


extracted_text:
Милагина Марина Васильевна
МОУ «Шестаковская ООШ»
Московская область
Волоколамский район Такие рисунки украшали стены
египетских храмов и гробниц. Иероглифы – «священные письмена».
Как была разгадана тайна иероглифов?  (стр. 63)
КЛЕОПАТРА
ПТОЛЕМЕЙ Иероглифы  могут означать:
1. Предложение
2. Слово 3. Несколько букв
4. Одну букву.
«мер»  мотыга
«м» и «р» 6. Цифры
3215 Египтяне писали на папирусе Изготовление папируса Когда листочек
папируса исписывали
до конца, к нему
приклеивали другой. Свиток – египетская книга. Школы в Египте
Где?
Кто?
Чему?
Чем?
Стр. 6364
На чём? Египетский календарь Египетский календарь Водяные часы На многих языках слова, обозначающие бумагу, звучат сходно.
Например, понемецки бумага – «папир», поанглийски – «пэйпер»,
пофранзуски – «папье». Повидимому, такое сходство не
случайно: все эти слова однокоренные и происходят от одного и
того же древнего слова.
От какого?
В Древнем Египте вельможи, занимавшие высокое положение при
дворе фараона, часто требовали, чтобы художники и скульпторы
изображали их с письменными принадлежностями.
Чем это можно объяснить?
Известно, что египетские зубные врачи умели закреплять
шатающийся зуб с соседними здоровыми при помощи тонкой
золотой проволоки. Почти пять тысяч лет назад им удавалось
просверлить отверстие в больном зубе.
Подумайте, откуда ученые нашего времени могли об этом узнать? Домашнее задание:
стр. 51 пункт 1
стр. 53 пункт 3
стр. 54 пункт 4
стр. 56 пункт 1
стр. 57 пункт 2
стр. 59 пункт 4
стр. 63 пункт 2, 3
понятия и записи в тетради

file_name: 8 Письменность и знания египтян.ppt

description:
6. Цифры
3215

description: Египтяне писали на папирусе

description: Изготовление папируса

description: Свиток – египетская книга.

description: Египетский календарь

description: Египетский календарь

description: Водяные часы

intro: Что это за рисунки на стенах храмов и гробниц? Почему многие их них повторяются? Что они обозначают? Это иероглифы - древние письмена египтян. Попробуй запиши число как настоящий египтянин. А теперь отправимся в египетскую школу: кто там учится и чему, чем она отличается от нашей школы? Какие знания были у египтян?

title: Презентация по истории 5 класс "Письменность и знания Египтян"


extracted_text:
СОГДИА
НА
Согдиана
(настоящее имя —
Нечитайло Оксана
Владимировна) –
молодая,
очаровательная,
талантливая
обладательница
красивого голоса. Исполняет песни на узбекском, английском,
русском, французском, украинском языках. Является
автором многих своих песен. На счету у певицы 4
альбома и 13 клипов.  Сегодня молодую певицу
знают не только в Узбекистане, но и в других странах
мира.
Певица родилась 17 февраля 1984 года
в г. Ташкенте, в семье простых
служащих. Уже с детских лет у неё
возник интерес к пению. Первую песню
она исполнила в 4 года. Спустя время
маленькая Согдиана начала давать
концерты. Первый «сольник» был
устроен среди 5-6 человек: Согдиана
читала стихи, пела песни и даже
танцевала балет. Видя увлечения
дочери, родители решили отдать
Согдиану в музыкальную школу. В 1991 году поступает в Республиканскую Среднюю
Специальную Музыкальную школу имени Глиэра. В
1995 году переведена в Республиканскую Среднюю
Специальную школу-интернат имени В. Успенского по
классу фортепиано. В период обучения участвует в
Республиканском конкурсе юных пианистов и
становится лауреатом (1998 г. город Ташкент). В 2001
году поступает в узбекскую Национальную
Государственную консерваторию на факультет
эстрадного пения и в конце 2005 года с высокими
баллами на экзаменах проходит в магистратуру.
Профессиональным пением занимается с 1999 года. За этот период достигает больших успехов и
отмечена большим количеством всяческих
наград и премий:
• Лауреат Республиканского конкурса юных
пианистов «Соглом авлод учун»;
• Обладательница первого места
телевизионного фестиваля эстрадной песни
профессиональных исполнителей «Садо-99» (Эхо
мелодий);
• Второе место в конкурсе «Мелодии родного
края»;
•  получает звание «Обладатель самого
лучшего голоса» в конкурсе «Узбекистан – наш
общий дом». 2001 г.;
•  Издан первый сольный альбом «Моя душа», г.
Ташкент. 2002 г.;
• Лауреат Республиканского конкурса
исполнителей эстрадной песни «Азиз она юртим
наволари» («Мелодии родного края») г.Ташкент. • Лауреат Республиканского
фестиваля Дружбы и культуры народов
Узбекистана «Узбекистан – наш общий
дом»,  в номинации «Лучший женский
голос», г. Ташкент. 2003 г.;
• Лауреат Международного конкурса
исполнителей эстрадной песни «Путь к
звездам», г. Санкт-Петербург. 2003 г.;
• Лауреат Государственной премии
Президента Республики Узбекистан
для особо одаренной молодежи
«Нихол», в номинации «Исполнитель
эстрадной песни»;
•  Издан второй сольный альбом
«Менинг шахзодам» («Мой принц») г.
Ташкент. 2005 г.;
• Снимается в фильме «Ходжа
Насреддин – игра начинается» в роли
Ясмин. •  В 2006 г. Согдиана отправляется на кастинг
«Фабрики звёзд-6. Уже 10 марта Первый канал
начинает трансляцию «Фабрики звёзд». Среди
участников была и Согдиана. После проекта Согдиана
становится артисткой «Национальной Музыкальной
Корпорации». В ротацию на радио попадает песня
«Сердце-магнит», без которой в течение 5 месяцев не
обходится практически ни один «Стол заказов». В
эфир Первого канала выходит передача «Высшая
лига», в которой Согдиана исполняет хит «Сердце-
магнит». Песня держится в хит-параде 7 недель.  На
экраны Ташкента выходит фильм «Согдиана» на
• В Кремле состоится XI церемония «Золотой
русском и узбекском языках.
Граммофон». Среди тех, кто стал номинантом этой
грандиозной музыкальной премии была и Согдиана.
Её песня «Сердце-магнит» продержалась в хит-параде
Русского радио 20 недель и по достоинству заслужила
того, чтобы исполнительница получила свою первую
статуэтку. 03. 12. 2006. • Состоится новогодний финальный концерт
фестиваля «Новые песни о главном», в котором среди
57 песен прозвучала песня «Сердце-магнит», за
которую Согдиана получила диплом. В ротацию
выходит собственная песня Согдианы «Подожди». 15,
16, 17 декабря 2006 г. в самом большом зале
Ташкента Дворце Дружбы Народов проходят три
сольных концерта Согдианы, в которых она исполняет
20 песен.
• В Узбекистане проводится церемония вручения
премии «M&TVA awards» за достижения в области
музыки, телевидения и искусства развлечений.
•  Согдиана номинирована в категории «Лучшая
певица года», но победительницей, к сожалению, не
становится. 29. 12. 2006.
• Среди номинантов премии «Звуковая дорожка» в
категории «Солистка» номинирована Согдиана.
Награждение состоится 10 февраля 2007 г., но
Согдиана данный приз не получает, уступая победу
Валерии. 16. 02. 2007. •  Состоится фестиваль «Новые песни о главном»,
где Согдиана исполняет композицию «Подожди». 20.
03. 2007.
• Согдиана становится лауреатом премии «Пилар».
Певице были вручены памятный диплом и
фирменный знак конкурса - статуэтка «Пилар».
Проходит концерт «Все звезды Армении», в котором
принимает участие Согдиана. Она представляет
зрителям новую песню «Синее небо». На экраны
телевизоров выходит первый клип Согдианы на
композицию «Синее небо» на территории России.
Песня «Синее небо» попадает в хит-парад «Русского
радио» «Золотой граммофон», стартовав с 18-ого
места. «Синее небо» достигает 20 недель в хит-
параде «Золотой Граммофон», а этот значит, что 1
декабря Согдиана получает свою вторую статуэтку. В
декабре Согдиана принимает участие в
заключительных фестивалях 2007 года «Новые и
Старые песни о главном», где исполняет свой хит 2008 — лауреат
•
премии «Золотой
граммофон» за
песню «Ветер
догнать»;
• 2009 — Звание
Народной артистки
Чеченской
Республики;
• 2010 —
Победитель
премии «Бог
Эфира» в
номинации «Радио
фаворит-
Исполнительница»;
• 2010 — лауреат
премии «Золотой
граммофон» за

file_name: Согдиана (8 класс)..pptx

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Согдиана (8 класс). Согдиана (настоящее имя — Нечитайло Оксана Владимировна) – молодая, очаровательная, талантливая обладательница красивого голоса. Исполняет песни на узбекском, английском, русском, французском, украинском языках. Является автором многих своих песен.  Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Согдиана (8 класс).


extracted_text:
Я  - М Е Л О М
А Н !Интеллектуальная
игра по музыке
для учащихся 8 класса
Я  - М Е Л О М А Н !Интеллектуальная игра по музыке для учащихся 8 класса Вопросы
отбороч
ного
тура
1
2
3
123 Назовите композитора,
автора опер «Тангейзер»,
«Лоэнгрин», «Кольцо
нибелунга»
Рихард Вагнер
Рихард Вагнер Годы жизни
И.С.Баха
1685 - 1750 Выберите дорожку:
4
Балет
1
2
3
1
1
2
2
3
3
4
4
Опера
Симфони
я
Супер
игра
БалетОпераСимфония121132324344Супер игра -
-  душа  танца»
говорил  французский
балетмейстер XVIII века Жак Новер. «Хорошо написанная
музыка,  должна  живописать,  должна  говорить.  Танец,
изображающий  мелодию,  является  эхом,  повторяющим
то,  что  говорит  музыка».  Музыка  определяет  характер
танца, создает эмоциональную атмосферу балета.
Людовик XIV –
Король Солнце
  Основным  придворным  жанром  в  17  веке  был  балет.
Впервые  во  Франции  стали  ставиться  танцевальные
спектакли и танцоры встали на полупальцы, исполняли
прыжки,  вращения,  быстрые  перебежки.  Балет  был
популярен  в  придворной  среде  и  даже  этот  король
танцевал  главные  партии  балета  и  был  центральной
фигурой в танце.
Какого французского короля
можно по праву считать одним
«Музыка
из первых балетных
танцовщиков?
Какого французского короля можно по праву считать одним из первых балетных танцовщиков? П у а н т ы
Это слово происходит от французского «кончик».
Французские балерины могли похвастаться тем,
что умели становиться на кончики пальцев и
выполнять при этом сложные элементы. Для
облегчения такого танца их и стали использовать.
Они закрепляли ногу и позволяли балерине
сохранять равновесие. В носке туфельки
укладывается уплотненный материал, а ленты
перехватывают ногу у щиколотки.
В наше время их изготавливают из атласной материи
и заказывают мастеру для определенной
балерины. Это необходимо для того, чтобы они
надежно закрепили стопу.
Танец на них отличается особой грациозностью и
виртуозностью исполнения.
Как называют такие
туфельки?
Как называют такие туфельки? • Опера появилась в 17 веке (1600г.)
в Италии, во Флоренции. В
“D r a m a  per
переводе с Итальянского слово
«опера» означает «труд,
M u s i c a l”
сочинение».
 Драма с музыкой
А как первоначально
флорентийцы называли
оперу?
А как первоначально флорентийцы называли оперу? • В основе оперы лежит именно это.
В переводе с итальянского это
слово можно перевести как
«Книжечка», что означает краткое
Л и б р е т т о
содержание оперы.
Как же звучит это
слово по-
итальянски?
Как же звучит это слово по-итальянски? К 17-18 векам сложилось два вида оперы:
• Опера-серия, серьезная опера, в ней очень
много арий, ее содержание связано с
античными сюжетами. Герои оперы
принадлежат высшему свету.
• Для второго вида оперы 17 века типичен
запутанный сюжет, а ее герои – выходцы из
простого народа, которые всегда одерживают
верх над своим господином. В таком жанре
написана и «Свадьба Фигаро» Моцарта.
O p e r a-b
u f f a,
Комическая
опера
Назовите, пожалуйста ,
этот жанр
Назовите, пожалуйста , этот жанр • Известно,  что  в  17  веке  количество
частей  в  симфонии  было  произвольным
– от трех до семи частей, как задумает
композитор.  Именно
узаконил
четырехчастный симфонический цикл.
он
Йозеф Гайдн
Назовите этого
композитора
Назовите этого композитора принципу
• Обычно  симфония состоит  из  четырех частей,
расположенных
темпового
контраста  (быстро-медленно)  и  не  имеющих
названия.
есть
по
К
имеют
симфонии,
литературно-сюжетную
обощенно-
у
образную идею, как, например, в 1-й симфонии
П.И.Чайковского  «Зимние  грезы»  или  в  7-й
«Ленинградской» симфонии Д.Д.Шостаковича.
• Но
которые
программном
или
К какой типу музыки можно
отнести симфонии с названием?
К какой типу музыки можно отнести симфонии с названием? • В последней части одной из
симфоний этого композитора
наряду с оркестром звучит еще и
хор на стихи Шиллера «Ода к
радости». Кстати, он является и
гимном Евросоюза.
9
Бетховен,
симфония
Назовите, пожалуйста,
композитора и номер
симфонии
Назовите, пожалуйста, композитора и номер симфонии • Композитор эпохи
романтизма
В ней
Франц Шуберт
свою 8-ю
всего две
симфонию назвал
части
«Неоконченной»
Почему?
Почему? Именно так называется жёсткая юбка, используемая
в  балете  для  танцовщиц.  Впервые  она  была
сделана  в  1839  для  Марии  Тальони  по  рисунку
художника Эжен Лами.
Стиль и форма ее со временем менялись. В конце XIX
века  юбка  Анны  Павловой  сильно  отличалась  от
современной, она была длиннее и тоньше. В начале
20  века  пришла  мода  на  эту  балетную  одежду,
украшенную  перьями  и  драгоценными  камнями.  В
советское время она стала короткой и широкой.
Балетная
пачка
О чем идет речь?
О чем идет речь? Pas-de-
• В переводе с
deux
французского
эта фраза
Па-де-де
означает :
«Танец двух».
Что это за фраза?
Что это за фраза? • Как известно, по сюжету оперы
Дочь
«Риголетто», ее главный герой должен
был убить Герцога Мантуанского, но
Риголетто
тот остался жив. Риголетто узнает об
Джильда
этом, услышав известную песенку,
которую распевает Герцог.
Кто же был убит
вместо Герцога?
Кто же был убит вместо Герцога? Ресурсы
• http://www.ljplus.ru/img2/s/t/steel_lyrics/Winter_directoron
thetree.jpg
• http://papa-vlad.narod.ru/data/priroda/0-Vremena-goda-1.f
les/0018-056-Avgust.jpg
• http://i.bigmir.net/dnevnik/photo/4006959/61/18861.jpg
• http://flamber.ru/fles/photos/1160508290/1161951897_g.j
pg
• http://my.mail.ru/community/catsrasskazochki/tag/
• http://blogs.privet.ru/user/olga260460/tags/1183265
• http://www.sunhome.ru/tags/ноте

file_name: Я  - М Е Л О М А Н  (8 класс)..pptx

description:
Вопросы
отбороч
ного
тура
1
2
3
123

description:
Годы жизни
И.С.Баха
1685 - 1750

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Я  - М Е Л О М А Н  (8 класс). Назовите композитора, автора опер «Тангейзер», «Лоэнгрин», «Кольцо нибелунга». «Музыка - душа танца» - говорил французский балетмейстер XVIII века Жак Новер. «Хорошо написанная музыка, должна живописать, должна говорить.  Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Я  - М Е Л О М А Н  (8 класс).


extracted_text:
The main trends in the development of
popular music in England the second half of
the twentieth century Содержание:
1) Введение
2) Основные музыкальны жанры
Англии второй половины 20
века
3) Популярная музыка
4) Развитие и распространение
популярной музыки
5) Рок и его основные
направления
6) «Британское вторжение»
7) Влияние музыки на
слушателей
8) Рок группа «Битлз»
9) История «Ролинг Стоунз»
10) Заключение Объект  исследования:  рок  как
явление  западной  культуры  второй
половины ХХ века.
Предмет
исследования:
популярная музыка второй половины
ХХ века в Англии.
Цель: исследовать, как развивалась
популярная  музыка  в  Англии  во
второй половине ХХ века.
  Задачи
-  выделить  основные
направления  в  популярной  музыке
данного  периода;  -  выяснить,  какие
изменения были внесены в музыку; -
определить,
воздействие
музыка оказывала на слушателей.
какое Глава  1.Основные  музыкальные
жанры  Англии  второй  половины  ХХ
века. Рок и его основные направления «Британское вторжение».
Влияние музыки на
слушателей. История Rolling Stones Список, используемой
литературы

я
и
р
о
т
с
И

:
з
н
у
о
т
С
г
н
и
л
л
о
Р

ы
п
п
я
ь
т
а
т
с

я
а
н
н
о
р
т
к
е
л
э
-

;
s
e
n
o
t
S
g

–

.
я
и
д
е
п
о
л
к
и
ц
н
э

я
а
н
д
о
б
о
в
с

–
s
e
l
t
a
e
B
e
h

е
ы
р
о
т
о
к

,
к
е
в
о
л
е
ч

0
0
1

.
А
и
и
р
о
т
с
и

з
л
т
. Thank you
for your
attention!)

file_name: Основные музыкальны жанры Англии второй половины 20 века (8 класс)..pptx

description: Рок и его основные направления

description: История Rolling Stones

description:
Thank you
for your
attention!)

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Основные музыкальны жанры Англии второй половины 20 века (8 класс). Исследовать, как развивалась популярная музыка в Англии во второй половине ХХ века. Выделить основные направления в популярной музыке данного периода; - выяснить, какие изменения были внесены в музыку; - определить, какое воздействие музыка оказывала на слушателей.  Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Основные музыкальны жанры Англии второй половины 20 века (8 класс).


extracted_text:
Пятое ноября.
Классная работа. Сочетания чк, чн.
Цель урока: запомнить то,
что в сочетаниях чк, чн
мягкий знак не пишется. Фонетический разбор.
•Ручка Запомни!
Звук (ч) – мягкий звук.
В сочетаниях чк, чн
мягкий знак не пишется:
Ирочка, сказочный. Составить слова:
?очка              ?очный
?учка               ?учной
?ачка               ?ачный
?ечка               ?рочный Скучная картина!
Скучная картина!
Тучи без конца,
Тучи без конца,
((А. Плещеев)
А. Плещеев)
Дождик так и льётся,
Дождик так и льётся,
Лужи у крыльца.
Лужи у крыльца. Исправьте ошибки.
Весёлый и послушный
Наш пёсик добродушный.
Тихо в будочьке лежыт,
Двор хозяйский сторожыт,
Но если будете вредны,
Он вас поймает за штаны.
                   М.Гоголев. Словарное слово
девочка Узнай слова и напиши
их.
1. бабочка
2. бочка
3. ручка
4. девочка
5. печка
6. очки Домашнее задание.
Рус.яз.  Упр.86 Отгадай загадку.
Из железа тучка,
А у тучки ручка.
Это тучка по порядку
Обошла за грядкой грядку. Ручка, чашка, внучка,
Жучка, дочка, роща,
шиповник, ежи. Итог урока
В сочетаниях чк, чн мягкий знак не
пишется.
Запомнить словарное слово: девочка.

file_name: презентация  к русскому  чк чн.ppt

description:
Пятое ноября.
Классная работа.

description:
Фонетический разбор.
•Ручка

description:
Словарное слово
девочка

description:
Домашнее задание.
Рус.яз.  Упр.86

title: Русский язык "Буквосочетание ЧК, ЧН" (2 класс)


extracted_text:
Композиторы:
Барокко
(16001750)
Классика
(17501820) Георг Фридрих Гендель
Нем. композитор, органист, работал в Лондоне. Мастер монументальной
оратории, гл.обр. на библейские сюжеты (ок. 30, в т.ч. «Саул», «Мессия»,
«Израиль в Египте», «Самсон», «Иуда Маккавей»). Более 40 опер, органные
концерты, сонаты, сюиты. Иоганн Себастьян Бах
Нем. композитор, органист, автор около 1000 произведений. Оратория
«Страсти по Матфею», месса си минор и др. Итал. композитор, клавесинист. Сонаты, оперы, кантаты.
Создал виртуозный стиль игры на клавесине.

Доменико
Скарлатти Антонио Вивальди
Итал. композитор, скрипачвиртуоз, дирижёр. Цикл «Времена года». Георг Филипп Телеман
Нем. композитор, капельмейстер и органист.
Оперы, оратории, церковные сочинения. Клаудио Монтеверди
Итал. композитор, крупнейший муз. драматург, развивал оперный жанр.
Оперы «Орфей», «Ариадна», «Коронация Поппеи». Франц Йозеф
Гайдн

Австр. композитор, один из основоположников венской классической
школы. Довёл до классического совершенства симфонию, квартет, сонату.
104 симфонии, 83 квартета, 52 фп. сонаты, оратории («Сотворение мира»,
«Времена года»), более 30 опер и др. Вольфганг Амадей Моцарт
Австр. композитор, музыкант универсального дарования (клавесинист,
скрипач, органист, дирижёр), венская классическая школа.
«Реквием», оперы «Похищение из сераля», «Свадьба Фигаро», «Дон Жуан»,
«Волшебная флейта» и  др., ок. 50 симфоний, концерты, сонаты... Людвиг ван Бетховен
Нем. композитор, пианист, дирижёр, жил в Вене. Крупнейший симфонист,
создатель героического муз. стиля, венская классическая школа и начало
нем. муз. романтизма. Симфонии 3я («Героическая»), увертюры
«Кориолан», «Эгмонт», «Леонора», опера «Фиделио», 32 сонаты для фп.,
в т.ч. «Апассионата», песниромансы, концерты для скрипки и фп.

file_name: Композиторы барокко и классики (8 класс)..ppt

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Композиторы барокко и классики (8 класс). В презентации даны яркие и красочные иллюстрации, картины, рисунки, сделали вывод урока и подвели итог, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Композиторы барокко и классики (8 класс).


extracted_text:
Какие бывают
источники тока? 8 класс Электрический ток.
Электрический ток.
Источники
Источники
электрического тока
электрического тока Электрический ток – упорядоченное движение
заряженных частиц.
Для существования электрического тока необходимы
следующие условия:
1) наличие свободных электрических зарядов в проводнике;
2) наличие внешнего электрического поля для проводника.     Под действием
электрического поля
заряженные частицы,
которые могут свободно
перемещаться в
проводнике, придут в
движение в направлении
действия на них
электрических сил.
Возникнет
электрический ток.  Чтобы электрический ток в проводнике существовал
длительное время, необходимо всё это время
поддерживать в нём электрическое поле.
Электрическое поле в проводниках создаётся и может
поддерживаться источниками электрического тока. это устройство, в
котором
осуществляется
разделение
электрических зарядов.
ИСТОЧНИК ТОКА – Электрофорная машина
   До конца XVIII века все технические
источники тока были основаны на
электризации трением. Наиболее
эффективным из этих источников стала
электрофорная машина (диски
машины приводятся во вращение в
противоположных направлениях; в
результате трения щеток о диски на
кондукторах машины накапливаются
заряды противоположного знака).
     Механический источник тока  механическая энергия
преобразуется в электрическую энергию. Электромеханический генератор
Электромеханический генератор. Заряды разделяются
путем совершения механической работы. Применяется для
производства промышленной электроэнергии.
Генератор (от лат. generator  производитель) – устройство,
аппарат или машина, производящая какойлибо продукт. Термоэлемент (термопара)
Термопара
Если две проволоки из разных
металлов спаять с одного края, а
затем нагреть место спая, то в них
возникает ток – заряды при
нагревании спая разделяются.
Термоэлементы применяются в
термодатчиках и на геотермальных
электростанциях в качестве
датчика температуры. (Утюг,
электрочайник)
     Тепловой источник тока – внутренняя энергия
преобразуется в электрическую энергию. РАДИОСВЯЗЬ И
РАДИОЛОКАЦИ
Я
     С первых дней войны усилия радиотехников были
направлены на обеспечение Советской Армии необходимым
радиооборудованием.
    Большую роль в развитии советской радиолокации и тесно связанной с
ней радионавигации сыграли работы
А. Ф. Иоффе, Ю.Б. Кобзарев, А.С.Попов. Под руководством академика
А.Ф.Иоффе  был создан
«партизанский котелок».
Когда в котелок наливали
воду и помещали над
костром, спаи термопара
нагревались пламенем, и
этого было достаточно для
выработки электроэнергии,
необходимой для питания
радиопередатчиков и
радиоприемников.
А.Ф.Иоффе Фотоэлемент
При освещении некоторых веществ
светом, в них появляется ток –
световая энергия превращается в
электрическую энергию.
В данном приборе заряды
разделяются под действием света.
Фотоэлементы применяются в
солнечных батареях, световых
датчиках, калькуляторах,
видеокамерах.
Солнечная батарея
Энергия света c помощью солнечных батарей
преобразуется в электрическую энергию. Гальванического элемент
   Гальванический элемент – химический источник тока, в
котором электрическая энергия вырабатывается в результате
прямого преобразования химической энергии окислительно
восстановительной реакцией. Первая электрическая батарея появилась
в 1799 году. Её изобрел итальянский физик
Алессандро Вольта (1745  1827) —
итальянский физик, химик и физиолог,
изобретатель источника постоянного
электрического тока.
    Его первый источник тока – «вольтов столб»
был построен в точном соответствии с его
теорией «металлического» электричества.
Вольта положил друг на друга попеременно
несколько десятков небольших цинковых и
серебряных кружочков, проложив меж ними
бумагу, смоченную подсоленной водой. В состав гальванического элемента входят два разнородных
электрода (один  содержащий окислитель, другой
восстановитель), контактирующие с электролитом. Различают
гальванические элементы одноразового использования
(первичные элементы), многоразового действия
(электрические аккумуляторы). Из нескольких гальванических элементов
можно составить батарею.
опыт Аккумулятор
Аккумулятор – химический источник тока многоразового
действия. Существуют различные типы аккумуляторов:
кислотные и щелочные.  Заряды в них разделяются также в
результате химических реакций.
Электрические аккумуляторы используются для накопления
энергии и автономного питания различных потребителей. Аккумулятор (от лат. accumulator  собиратель) –
устройство для накопления энергии с целью ее последующего
использования. Герметичные малогабаритные аккумуляторы
(ГМА)
       ГМА используются для малогабаритных потребителей
электрической энергии (переносные радиоприемники,
электронные часы, измерительные приборы, сотовые телефоны и
др.).
Закрепление изученного материала

file_name: Источники тока, 8 класс.ppt

description:
Какие бывают
источники тока? 8 класс

intro: Данная презентация подготовлена для уроков физики в 8 классе по теме "Источники тока".Из курса физики все знают, что под электрическим током подразумевают направленное упорядоченное движение частиц, несущих заряд. Для его получения в проводнике образовывают электрическое поле. То же необходимо для того, чтобы продолжал существовать длительное время электрический ток. Источники электрического тока могут быть: статическими; химическими; механическими; полупроводниковыми.

title: Презентация по физике "Какие бывают источники тока?", 8 класс


extracted_text:
Городской конкурс проектов школьников в
области устойчивого
развития «Экосити2018»
Пластиковые бутылки в  в дело
Работу выполнили:
Кадо Юлия 6 класс
Каширин Дмитрий 6 класс
Карапетян Мария 6 класс
Творческое объединение
«Юный психолог»
Педагог
Величко Анастасия Сергеевна
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного
образования города РостованаДону
 «Детский экологобиологический центр» Актуальность темы.
                Ежегодно  в  России  образуется  70  млн  тонн  твердых
бытовых  отходов.  Поскольку  многие  отходы  состоят  из
искусственных  материалов,  они  разлагаются  на  свалках  сотни
лет, отравляя всё вокруг.
Уже  через  10  лет  площадь  свалок  в  России  увеличится  в
два раза и будет равна по размеру двум Азовским морям.
Ростовская  область  вошла  в  десятку  российских  регионов
по  наличию  зловонных  очагов.  «Мусорные»  точки  нанесены  на
«Интерактивную  карту  свалок»,  которую  ведут  эксперты
регионального отделения. Цель проекта:
внести  свой  посильный  вклад  в
утилизации
решение  проблемы
отходов  и  сокращению  мусорных
свалок в городе РостованаДону и
через  практическую
научиться
работу
полезное
находить
применение бытовому мусору. Задачи:
 формирование у нас, молодого поколения особого
отношения к привычному мусору  не как к твердым
бытовым отходам и фактору загрязнения, а как к ценному
вторичному сырью;
 предложить свои способы использования бытовых отходов;
 формировать у учащихся чувство личной ответственности за
состояние окружающей среды, чувство любви к своей малой
родине и стремление сохранить красоту малой родины;
 сделать чёткие выводы о проделанной работе и
практической значимости нашего проекта. Этапы  реализации и содержание
мероприятий проекта
1. подготовка и распространение
информационных листовок среди детей,
педагогов и родителей. 2. Результаты анкетирования
Не разделяют
Делят на пищевые и не пищевые
Делят на пищевые, не пищевые и сдают батарейки и лампочки в
утилизацию
Полностью делят мусор и сдают его в утилизацию
По результатам исследования можно
сделать вывод:
  43 % одноклассников не разделяют мусор вообще.
  43 % одноклассников делят отходы на пищевые и не пищевые
  10 % одноклассников делят отходы на пищевые и не пищевые и
 сдают батарейки и лампочки в утилизацию
  4 % одноклассников полностью делят мусор и сдают его в
утилизацию. 3. Интерьерные арт-объекты:
«Декоративная кукла»
пластиковая бутылка, пластиковая тарелка, гофрированная
бумага, клей. «Волшебный букет»
пластиковые бутылочки изпод йогурта. Садовый дизайн:
«Украшения для сада»
пластиковые бутылки, гуашь, клей пва, лак. Экобижутерия «Браслет»
пластиковые бутылки, иголки, нитки, бисер и бусинки Инсталляция  «Попугай»
Пластиковые бутылки 5л, разноцветные бутылки, подставка
из пластика, проволока, супер клей Ожидаемый результат:
•  Осознание  того  что  бытовые  отходы  можно  использовать
вторично для изготовления полезных вещей и в целях переработки.
•  Осознание  детьми  и  взрослыми  значимости  охраны  природы,
экологически целесообразного поведения в окружающей среде.
•  Повышение  уровня  экологической  грамотности  воспитанников
ДЭБЦ. Приобретение участниками проекта практических навыков
сортировки отходов.
• Вовлечение в природосообразную деятельность неопределенного
круга лиц (родители, знакомые, друзья участников проекта).
Уже достигнутый результат
• Одноклассники узнали о раздельном сборе отходов
• Дети узнали что не нудных вещей не бывает
• 5 кг пластика были переработаны в поделки Заключение
Сортировка и переработка отходов, собираемых раздельно,
представляет собой одно из перспективных направлений
их утилизации и позволяет:
сократить потребление первичных природных
возвратить вторичные материальные ресурсы в

сферу производства и потребления;

ресурсов;

значительно снизить поток отходов на захоронение
 и, следовательно, снизить нагрузку на природную
среду. Вторично использовать отходы:
 Одежду, которую мы носим можно отдать нуждающимся.
 Не выбрасывать старые игрушки, книги: они могут комуто понадобиться.
Можно отдать в детские дома, интернаты, садики, библиотеки.
 Если есть садовый участок, используй пищевые отходы для приготовления
удобрений.
 Обязательно участвуй в сборе макулатуры.
 Активно включайся в раздельный сбор мусора, если он организован в
     вашем населенном пункте. Спасибо
за
внимание !

file_name: Презентация к проекту Величко.pptx

description:
Спасибо
за
внимание !

доп. образование детей

group: Другое

title: Эко-творческий просветительский проект «Пластиковые бутылки в дело»


extracted_text:
Что значит
современность в
музыке?
Урок музыки
 8 класс Проблемные вопросы:
Может ли быть классической
современная музыка?
Современна ли народная песня?
Можем ли мы воспринимать
композиторов прошлых эпох
как своих современников? Именно музыка
призвана
пробуждать лучшее,
что есть в человеке.

                         Р.
Щедрин Проблемные вопросы
Может ли быть классической
современная музыка?
Современна ли народная песня?
Можем ли мы воспринимать
композиторов прошлых эпох
как своих современников? •Современна ли народная
песня?
Русская народная песня
 «Слово мама дорогое»
Исполняет семейный дуэт «Хмель» Проблемные вопросы
Может ли быть классической
современная музыка?
Современна ли народная песня?
Можем ли мы воспринимать
композиторов прошлых эпох
как своих современников? Иоганн Себастьян БАХ
1685 - 1750 Искусство Баха и учит, и радует, и
заставляет думать, и утешает. В
нём столько мудрости и веры в
жизнь, столько человеческой и
сердечной простоты, что,
вероятно, ему суждено ещё
привлекать к себе цепь будущих
поколений.
                                                  Рохлин Людвиг ван БЕТХОВЕН
Соната № 14 (Лунная)
…
Вслушайтес
ь в неё не
только
своим
слухом, но и
всем
сердцем
      Д.Б. Многое меняется,
сердце остаётся одно.

           Ф.М. Людям нужны все виды музыки
– от простого напева свирели
до звучания огромного
симфонического оркестра, от
незатейливой популярной
песенки до Бетховенских
сонат.
Д.Д. Шостакович … если кто-то проживёт свою
жизнь, так и не познав всей
красоты и богатства музыки
Баха и Моцарта, Бетховена и
Шопена, … - не станут от этого
меньше ни Бах, ни Моцарт, ни
Бетховен, ни Шопен…Они
останутся такими же великими
и могучими. А вот тот, кто
пройдёт мимо них и не
прикоснётся к их искусству,
потеряет много, очень много.
                             Д.Б.
Кабалевский Проблемные вопросы
Может ли быть классической
современная музыка?
Современна ли народная песня?
Можем ли мы воспринимать
композиторов прошлых эпох
как своих современников? Рефлексия
1.  Сегодня на уроке меня удивило то,
что…
2.Мне понравилось…
3.Я не соглашусь с теми, кто считает…
4.Мне кажется, что…
5.Теперь я знаю точно, что… Домашнее задание
1. Найти дополнительную
информацию о рок-группах,
работающих в направлении арт-
рок. Всех
благодарю за
работу.

file_name: Что значит современность в музыке (8 класс)..pptx

description:
Иоганн Себастьян БАХ
1685 - 1750

description:
Всех
благодарю за
работу.

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Что значит современность в музыке? (8 класс). В презентации даны яркие и красочные иллюстрации, картины, рисунки, сделали вывод урока и подвели итог, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Что значит современность в музыке? (8 класс).


extracted_text:
Лечебные
свойства
музыки
pptcloud.r
u Болящий дух врачует
песнопение
Гармонии таинственная власть
Тяжёлые искупит заблужденья
И укротит бунтующую страсть.
Душа певца, согласно излитая,
Разрешена от всех своих
скорбей,
И чистоту поэзия святая
И мир отдаст причастнице
своей.
Е.Баратынский Цель : Выяснить влияние музыки на организм
человека.
Задачи :
1)Определить положительное и
отрицательное влияние музыки на состояние
человека.
2)Определить  влияние музыки на животных.
3) Провести социальный опрос учащихся 510
классов «Из глубины
веков»
В древности выделяли 3 направления
влияния музыки на человека:
    1.На духовную сущность человека
    2.На интеллект
    3.На физическое тело
• «Музыка , её первый звук , родилась одновременно с
сотворением мира» ,  так  утверждали древние мудрецы.
• Пифагор основал науку о гармонии сфер , утвердив музыку
как точную науку . Пифагорейцы пользовались мелодиями
против ярости и гнева . Рок и дискоритмы.
Нарушают функциональное
равновесие полушарий  головного
мозга. Способствуют выделению
стрессгормонов , «стирающих»  в
мозгу часть информации. Психолог Д. Азаров считает что рок музыка способна
подтолкнуть человека на самоубийство. Он
обнаружил , что  повторение роковых сочетаний
нот ведёт к самоуничтожению. Это солист группы
«Лесоповал», гитарист группы «Чёрный кофе»,
сотрудник группы «Технология», гитарист группы
«Алиса».
Рок музыка, воздействуя ультра и инфра звуками,
которые мы не слышим, но которые «слышат» все наши
органы, способна разрушать мозг (по принципу
известного 25 го кадра). Влияние музыки на женщин и мужчин
На мужчин с высоким культурным уровнем
большое влияние оказывает классическая
музыка.
При низком культурном уровне – популярная
лёгкая.
 Женщины, независимо от образования,
предпочитают слушать и больше реагируют на
классическую музыку. Действует не столько
содержание и тип музыки, сколько её ритм. 1)Платон считал музыку главным средством
воспитания гармонической личности .
2)Аристотель утверждал что музыка способна
оказывать воздействие  на этическую сторону души .
3)Врачеватель древности Авиценна лечил запахами и
смехом .
4)В 3 в. до н.э. в Парфянском царстве был выстроен
медицинский центр . Здесь лечили музыкой от тоски
и душевных переживаний . Мелодии , доставляющие человеку
радость.
1)Замедляют пульс , увеличивают силу
сердечных сокращений.
2)Способствуют расширению сосудов и
нормализации артериального давления.
3)Стимулируют выделение
пищеварительных соков и повышают
аппетит. Влияние музыки на
животных.
1) У пинчеров в зависимости от мелодии
кровяное давление может меняться на 70
мм. ртутного столба.
2)Коровы будут давать больше молока , если
их водить в консерваторию.
3) Дельфины с удовольствием слушают
классику, особенно Баха. Влияние музыки на
растения.
1)От мажорных мелодий растения растут
 быстрее и расцветают на 2 недели
раньше.
2)Протоплазма растительных клеток
ускоряет движение. Лечение болезней музыкой
Заболевание
Музыка
От нервозов и
раздражительности
Утомляемость
Жизненный тонус
Повышает умственные
способности
Нормализует кровяное
давление, сердечную
деятельность
Головная боль и нервоз
Нормализует работу мозга
Чайковского, Пахмутовой, Таривердиева
«Утро» Грига. «Рассвет над Москвой-рекой»,
«Вечерний звон», «Времена года» Чайковского
А.Хачатурян «Вальс», А.Вивальди «Зима»,
Л.Бетховен «Увертюра», «Эгмонт».
Музыка Моцарта
«Свадебный марш» Мендельсона. «Соната для
клавесина», «Концерт для скрипки с оркестром» –
И.С.Бах.
«Полонез» Огинского
«Пер-Гюнт»  Грига Характер воздействия
музыки
Успокаивающие мелодии  Ф. Лист
Композитор
Ф. Шопен
П. Чайковский
В. Моцарт
Р. Шуман
К. Дебюсси
П. Чайковский
В. Вагнер
Л. Бетховен
Э. Григ
М. Огинский
Ф.Шопен
И. Штраус
Л.Бетховен
Ф. Шуберт
А. Хачатурян
И. Дунаевский
Равель
 При снижении внимания
и сосредоточенности
При раздражительности
При переутомлении и
нервном истощении
Успокаивает, отгоняет
тревоги
Стимулирует творческий
импульс
Произведение
«Утешение», «Ноктюрн»
«Ноктюрн», «Колыбельная»,
«Баркарола», «Фантазия-
экспромт»
«Песнь без слов», «Размышление»,
«Ноктюрн»
«Маленькая ночная серенада» 2ч. ,
«Симфония  № 40» 1ч. , медленные
сонаты
«Грёзы»
«Лунный свет»
«Сентиментальный вальс»
«Ход пилигримов»
«Лунная соната»
«Утро»
«Полонез»
«Мазурка»
«Вальсы»
«К радости»
 «Аве Мария»
«Танец с саблями»
Марш из к/ф «Цирк»
«Болеро» Музыкальный
инструмент
Благотворное
влияние
Скрипка, фортепиано
На нервную систему
Гитара
Домра
Медные духовые
инструменты
Кларнет
Флейта
На сердце
На печень
На толстый кишечник
На кровообращение
На нервную систему Звуки колокола , содержащие
резонансное ультразвуковое
излучение, за считанные
секунды убивают тифозные
палочки , возбудителей желтухи
и вирусы гриппа. В московском центре «Эйдос»
музыкальная терапия
используется для лечения
сахарного диабета. В этом
большую роль оказывают звуки
природных шумов : прибоя, пения
птиц, рокота океанских волн,
раскатов грома, шума дождя. Музыкальные вибрации
  Благотворно влияют на костную
структуру, щитовидную железу,
массируют внутренние органы,
стимулируют кровообращение. 1)Растения и цветы под классическую
музыку быстрее расправляют свои
листья и лепестки.
2)Под звуки современной «попсы»
коровы ложатся и отказываются есть.
3)В Канаде струнные квартеты
Моцарта исполняются прямо на
городских площадках , чтобы
упорядочить уличное движение. Во время эпидемии в 16 веке в Италии
люди впадали в оцепенение , застывали в
неподвижности , переставали есть и пить .
Они были убеждены , что  укушены
ядовитым тарантулом .
Из состояния оцепенения их выводила
только танцевальная музыка ,
начинавшаяся с медленного ритма и
убыстрявшаяся до неистовой пляски . От
неё и произошла известная всему миру
тарантелла . 1)Музыка Моцарта оказывает положительное
влияние на процессы высшей мозговой
деятельности .
2)Музыка помогает справляться с болью и
стрессом .
3)Человек , засыпающий под нежные мелодии,
всю ночь видит хорошие сны .
4)Музыка снимает напряженность , повышает
внимание. Пристрастие   учащихся к различной
музыке
1. Нравится ли вам классическая  музыка?
2. Нравится ли инструментальная?
3. Нравится ли эстрадная?
4. Нравятся ли другие направления?
5. Знаете ли вы о положительном воздействии музыки на организм? Откуда вы узнали о
положительном воздействии
музыки на организм Какую музыку вы любите
слушать Какую музыку вы любите
петь Как вы оцениваете свою
работоспособность после
прослушивания музыки Как вы оцениваете своё
самочувствие после
прослушивания музыки 2. Положительное влияние музыки на растения и
 животных:
А) Повышение количества молока у КРС.
Б) Ускоряется рост и развитие растений.
В) Цветки распускаются намного раньше.
Отрицательное влияние музыки на растения
и  животных:

А) Снижение количества молока.
Б) Отказ от пищи и потеря веса.
       В) Замедляется рост растений.
3. Социологический опрос показал, что  учащиеся предпочитают
рок, рэп, попсу, и дискоритмы. Это безграмотно, и снижает
работоспособность, отражается на умственной деятельности
организма, что приводит к снижению результатов учёбы и к
различным заболеваниям . Выводы:
1. Положительное влияние на состояние человека оказывает
классическая музыка:
• улучшение памяти
• облегчение учебного труда
• улучшение работы организма

Отрицательное влияние на человека – рок, рэп, дискоритмы, попса:
•  разрушается работа нервной системы
• плохое настроение
•  раздражительность
• снижение памяти
•  ухудшение результатов учёбы
.

file_name: Лечебные свойства музыки (8 класс)..pptx

description:
Лечебные
свойства
музыки
pptcloud.r
u

description:
Какую музыку вы любите
слушать

description:
Какую музыку вы любите
петь

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Лечебные свойства музыки (8 класс). Определить положительное и отрицательное влияние музыки на состояние человека. Определить  влияние музыки на животных. Провести социальный опрос учащихся 5-10 классов. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Лечебные свойства музыки (8 класс).


extracted_text:
80 лет
Владимир
Высоцком

у
у За границей
За границей С Мариной
С Мариной Снимался в кино…
Снимался в кино… 80 лет
Владимир
Высоцком

у
у

file_name: презентация В.Высоцкий.ppt

description:
80 лет
Владимир
Высоцком

у
у

description:
За границей
За границей

description:
С Мариной
С Мариной

description:
Снимался в кино…
Снимался в кино…

description:
80 лет
Владимир
Высоцком

у
у

title: Сценарий по литературному чтению на тему "Я,конечно вернусь..."


extracted_text:
ABBA
1972-1982 History
      ABBA was a Swedish pop music group formed in
Stockholm in 1972, consisting of AnniFrida "Frida"
successful acts in the history of popular music
Lyngstad, Björn Ulvaeus, Benny Andersson and Agnetha
Fältskog. They became one of the most commercially ABBA sold over 375 million
records. It makes them the
fourth popular group. Benny
Andersson
(16 December
1946
Stockholm,
Sweden) AnniFrid "Frida"
Lyngstad
 (15 November 1945
Ballangen, Norway) Björn Ulvaeus
 (born 25 April 1945 in
Gothenburg, Sweden) Agnetha Fältskog
 (5 April 1950
Jönköping,
Sweden) The greatest hits are:
• "SOS"
• "He Is Your Brother”
• "Ring Ring"
• "Honey, Honey"
• "Mamma Mia"
• “Money,Money”
• "Waterloo"
• "I Do, I Do, I Do, I Do, I Do
• "People Need Love"
• "BangABoomerang"
"Another Town, Another Train"
. "Money, Money" was the second worldwide hit from
Arrival. The song became a numberone Money, money
I work all night, I work all day, to pay the bills I have to pay
And still there never seems to be a single penny left for me
Ain’t it sad
I wouldn`t have to work at all, I`d fool around and have a ball...
dreams I have a plan
If I got me a wealthy man
Must be funny
Money, money, money
In the rich man`s world
Money, money, money
In the rich man`s world
All the things I could do
If I had a little money
It`s a rich man`s world
Always sunny
Ahaahaaa And the famous song “Honey, Honey” was taken for
musical “Mama Mia” Honey, honey
Honey, honey, how you thrill me, ahhah, honey, honey
 Honey, honey, nearly kill me, ahhah, honey, honey
I'd heard about you before
 I wanted to know some more
 And now I know what they mean, you're a love machine
 Oh, you make me dizzy
Honey honey, let me feel it, ahhah, honey honey
 Honey honey, don't conceal it, ahhah, honey honey
The way that you kiss goodnight (The way that you kiss me goodnight)
 The way that you hold me tight
(The way that you're holding me tight)
I feel like I wanna sing when you do your thing By the end of 1982, the members of ABBA were
taking a break from the group and starting to
explore other projects Thank you!

file_name: ABBA (8 класс)..pptx

description:
ABBA
1972-1982

description: Thank you!

intro: Презентация по музыке. Тема урока: ABBA (8 класс). Красочная, интересная и яркая презентация, содержит иллюстрации, картины, рисунки, подвели итог, достигли цели и задач урока, сделали вывод, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: ABBA (8 класс).


extracted_text:
«ФГОС ОВЗ, инклюзивное
образование.
 Понять, как учить».
Штраух Галина Ивановна
заместитель директора по УВР
МОУ СОШ №7 с. Стародубского УЧЕНИК
УЧИТЕЛЬ
РОДИТЕЛЬ МИР
«ОСОБОГО»
РЕБЁНКА Мир «особого» ребёнка –
Интересен и пуглив.
Мир «особого» ребёнка –
Безобразен и красив.
Неуклюж, немного страшен,
Добродушен и открыт
Мир «особого» ребёнка.
Иногда он нас страшит.
Почему он агрессивен?
Почему он молчалив?
Почему он так испуган?
И совсем не говорит?
Мир «особого» ребёнка…
Он закрыт от глаз чужих.
Мир «особого» ребёнка
Допускает лишь своих.
Калиман Н.А. Спасибо за внимание!
Штраух Галина Ивановна, заместитель директора по УВР
МОУ СОШ №7 с. Стародубского
mo_uch@mail.ru

file_name: Изменения в ФГОС НОО и ФГОС ООО.pptx

description:
УЧЕНИК
УЧИТЕЛЬ
РОДИТЕЛЬ

description:
МИР
«ОСОБОГО»
РЕБЁНКА

психологическая работа

group: Педагогика

title: Семинарское занятие:  «Изменения в ФГОС НОО и ФГОС ООО, ФГОС ОВЗ, инклюзивное образование. Понять, как учить». (Из опыта работы)