extracted_text:
МБОУ «Открытая (Сменная) общеобразовательная
МБОУ «Открытая (Сменная) общеобразовательная
Нижегородская область
Нижегородская область
школа»
школа»
город Арзамас
город Арзамас
Презентация к внеклассному мероприятию
Презентация к внеклассному мероприятию
для  учащихся 811 классов
для  учащихся 811 классов
Подготовила:
Подготовила:
учитель химии и биологии
учитель химии и биологии
Исайкина Юлия Николаевна
Исайкина Юлия Николаевна Мы за здоровый образ жизни !
В новом тысячелетии
Наступает момент, когда
Мы за все бываем в ответе,
Перелистывая года.
Человек, покоривший небо,
Чудо техники изобретая,
Приобщаясь к дурным
привычкам,
О здоровье своём
забывает. «Я здоровье берегу –   сам себе я помогу»
Здоровье человека – это самая главная
ценность в жизни любого человека, его
не купишь ни за какие деньги.
Здоровье - это сокровище, которое нужно
сохранять ежедневно.
Хорошее здоровье – основа
долгой,счастливой и полноценной жизни,
и особенно это важно для сегодняшних
детей. «Наркомания» «Алкоголь» «Курение» «Весы справедливости»
«Весы справедливости»

Жизнь,
здоровье,
семья
Наркомания,
Алкоголь,
Курение СТАТИСТИКА
СТАТИСТИКА
В России сегодня курят 70 млн.
человек, а ежегодно умирает от
курения 400 тыс.человек, 10 %
средств, расходуемых на
здравоохранение идут на борьбу с
болезнями, связанными с
хроническим отравлением табачным
дымом. Одна выкуренная
сигарета с
марихуаной
нарушает память до
37 дней.
 При
употреблении
наркотиков
деградация
личности
наступает в 10 –
20 раз быстрее,
чем при
употреблении
алкоголя. (араб,  al-kuhl  —      тонкий  порошок)
органические
соединения,
молекуле
содержащие
гидроксильную группу -   ОН. Термин
«алкоголь»  часто  употребляется  в
качестве  синонима  слов  «этанол»
или «винный спирт».
в Он вызывает заболевания желудка
 Он вызывает заболевания желудка
и других органов. Особенно опасен
и других органов. Особенно опасен
алкоголь для детей. Даже
алкоголь для детей. Даже
несколько глотков спиртного
несколько глотков спиртного
вызывают отравление, которое
вызывают отравление, которое
может привести к смерти.
может привести к смерти.
Проникнув в организм, алкоголь
 Проникнув в организм, алкоголь
ведет «вредительскую
ведет «вредительскую
деятельность».
деятельность». заболевание алкоголизмом;
 заболевание алкоголизмом;
провалы памяти;
 провалы памяти;
нарушение функций головного мозга
 нарушение функций головного мозга
и нервной системы;
и нервной системы;
сердечнососудистые заболевания;
 сердечнососудистые заболевания;
цирроз печени
 цирроз печени
пониженное питание;
 пониженное питание;
сокращение продолжительности жизни;
 сокращение продолжительности жизни;
увеличения селезенки
 увеличения селезенки
смерть в результате несчастных случаев
 смерть в результате несчастных случаев сигарета
сигарета
–
–
это
Горящая
это
Горящая
маленький  химический  завод,
маленький  химический  завод,
выпускающий
4000
выпускающий
4000
разных  химических  соединений,
разных  химических  соединений,
являются
43
43
канцерогенами,
есть
вызывающими  рак,  и  более  400
веществ,
других
включая никотин.
токсичных
которых
из
из
более
более
то Чем опасен никотин?
Чем опасен никотин?
Никотин  – один из
Никотин
– один из
самых опасных ядов
самых опасных ядов
растительного
растительного
происхождения.
происхождения.

Кролик    погибает
Кролик    погибает
от 1/4 капли
от 1/4 капли
никотина
никотина
Собака     погибает от 1\2
Собака     погибает от 1\2
капли никотина
капли никотина
Человек  погибает от 23
Человек  погибает от 23
капель никотина
капель никотина Язык покрывается грязно – серым
 Язык покрывается грязно – серым
налётом.
налётом.
Зубы желтеют, трескается зубная
 Зубы желтеют, трескается зубная
эмаль, появляется неприятный запах
эмаль, появляется неприятный запах
изо рта, тошнота и изжога.
изо рта, тошнота и изжога.
Установлено, что никотин, действуя
 Установлено, что никотин, действуя
через кровь, и попадает в желудок
через кровь, и попадает в желудок
со слюной, вызывает повышение
со слюной, вызывает повышение
кислотности желудочного сока
кислотности желудочного сока
почти в 2 – 2,5 раза.
почти в 2 – 2,5 раза.
По данным ВОЗ, среди курящих
 По данным ВОЗ, среди курящих
показатель смертности от рака
показатель смертности от рака
органов полости рта, и пищевода в
органов полости рта, и пищевода в
4 раза выше, чем в группе
4 раза выше, чем в группе
некурящих.
некурящих.

file_name: Весы справедливости.ppt

description: «Наркомания»

description: «Алкоголь»

description: «Курение»

intro: Презентация  внеклассного мероприятия "Весы справедливости" направлена на профилактику асоциального поведения несовершеннолетних. Целью данного мероприятия является формирование у обучающихся 8-11 классов ценностного отношения к здоровому образу и негативной позиции к вредным привычкам (алкоголизму, наркомании, курению). Презентация показывает влияние вредных привычек на организ человека.

title: Методическая разработка презентации внеклассного мероприятия "Весы справедливости"


extracted_text:
Формирование
предметных УУД
по географии с
учетом требований
ГИА  и ВПР Цель современного
образования
физического здоровья
развитие личности
ребенка, выявление
его творческих
способностей,
сохранение
психического и

file_name: презентация.ppt

intro: Для формирования предметных УУД на своих уроках отдаю   предпочтение СЛЕДУЮЩИМ СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ – ИКТ, технологиям  развивающего и проблемного, игрового, группового  обучения, технологиям уровневой дифференциации, критического мышления. В своей презентации я объединила методы и приемы, используемые мной на   уроках  в несколько групп

география

group: Дисциплины

title: Методическая разработка презентации выступления на семинаре по географии ""Формирование предметных УУД по географии  с учетом требований подготовки к ГИА и ЕГЭ"


extracted_text:
Особенности  подготовки
к   ГИА  по географии
обучающихся 9 классов

         Выполнил учитель географии
         первой категории
         МБОУ    СШ № 12
         Исайкина   Юлия   Николаевна 1. информационная готовность
2. предметная готовность
3. психологическая готовность 1.   планирование работы по подготовке к ГИА;
2.   диагностика ЗУН, участников ГИА по
географии;
3.   систематические консультации;
4.  тренировочные тестовые работы;
5.  коррекция по  выполнению  тестовых
заданий;
6.   Самостоятельное повторение  материала
по предложенным темам. 1.     ФИПИ. ОГЭ ГЕОГРАФИЯ – 2016 год
        Типовые экзаменационные варианты
2.    Открытый банк заданий ОГЭ
http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-
3.   Образовательный портал для подготовки к
     Сайт Дмитрия Гущина
4.  Подготовка к  ЕГЭ и ОГЭ
oge
экзаменам /Решу ОГЭ «ГЕОГРАФИЯ» /
https://geo-oge.sdamgia.ru
https://sites.google.com/site/podgotovkakegei
oge/oge-po-geografii
для подготовки
5.  Презентации и интерактивные материалы Какой  тип  электростанций  использует  исчерпаемые
природные ресурсы?
1) ветровые
3) приливные
2) солнечные
4) тепловые
 Вспомните классификацию
природных ресурсов Земли
правильный
ответ
 Вспомните классификациюприродных ресурсов Земли Что из перечисленного может привести к образованию
«кислотных» дождей?
использование
1) работа медеплавильного завода
2)
удобрений
3) массовая вырубка лесов
4) осушение болот в долинах рек
минеральных
 Вспомните, что называют
«кислотным» дождём?
правильный
ответ
 Вспомните, что называют «кислотным» дождём? 1.  Приемы работы с различными  картами
Работа с различными тематическими картами при
выполнении
практических работ:
1.  Определение экономико-географического
положения района
2. Оценка природно-ресурсного потенциала
экономического района
3. Определение основных отраслей хозяйства на
основе природно-ресурсной базы; 4. Оценка экологической ситуации в
различных регионах России на основе
экологической карты
5. Создание образа региона   на основе
текста и тематических карт атласа
6.Оценка природно - ресурсного
потенциала Северного Кавказа  на
основе тематических карт 2. Творческие задания, в том числе
и с применением  контурных карт
1. Проложение туристического
маршрута по району (отметить
природные и культурные
памятники района)
2. Нанесение заповедных мест на
карту района
3. Составление картосхем или
картографических опорных
конспектов Приём “Путешествие по карте”
1.Океан, омывающий Евразию с севера
(Северный Ледовитый)
2.Самый маленький океан (Северный
Ледовитый)
3.На какие полушария экватор делит землю
(северное и южное)
4.Россия расположена ближе, к какому
полюсу (северному)
5.Материк, который омывает  Северный
Ледовитый океан с севера (Евразия) Формы
рельефа
Полезные
ископаемые
            Прием сопоставления карт
     Сравнив (сопоставив) физическую и
тектоническую карты России, определите, на
каких участках земной коры расположены эти
формы рельефа  и какие полезные ископаемые
им соответствуют, заполните таблицу и сделайте
выводы
Тектоническа
я основа Арктические пустыни
Тундра
Лесотундра
Тайга
Смешанные и Широколиственные
леса
Лесостепи
Горные территории с высотной поясностью
Степи
Полупустыни
и пустыни
К разделу
На главную Тайга
Зона занимает среди природных зон России
наибольшую площадь, простираясь от западных
границ России до побережья Охотского и
Японского морей. В западной части Восточно
Европейской (Русской) равнины тайга граничит на
юге с зоной смешанных и широколиственных
лесов, восточнее Нижнего Новгорода — с
лесостепной зоной. В Западной Сибири к югу от
типично таежных ландшафтов располагается
узкая полоса мелколиственных лесов из березы и
осины, которую обычно включают в состав
таежной зоны, поэтому и здесь тайга граничит с
лесостепью.
Почва. Почвообразовательные процессы протекают в условиях
достаточного увлажнения, умеренной температуры, местами при
неглубоком залегании многолетней мерзлоты. Поэтому здесь развиты
различные типы лесных почв: подзолы и подзолистые (глеево
подзолистые, подзолы иллювиальножелезистые, дерновоподзолистые),
таежные мерзлотные и болотноподзолистые.
Назад
Далее К вечеру мы вошли в
Прошли 2 км по
И у
сделали привал. 3.Определение экономического
района по предложенной
информации
слайд-парад «Что мы знаем о
районе» Крепость Дербент- Всемирное
Херсонес Таврический- Всемирное культурное
наследие
Кавказский заповедник –Всемирное природное наследие
культурное наследие
Сочинский национальный парк
Ростов – на - Дону
Ласточкино гнездо
Сочи Олимпийские объекты
Никитский ботанический сад
Новороссийск
Эльбрус
Кубачи Он самый южный.
Самый горный.
Он самый многонациональный.
Самый курортный.
Самый нестабильный. 1. Тема «Население»
ЕП =  Р-С
МП = Пр-Выб
Общий прирост =
ЕП+МП 1. Тема «Население»
ЕП =  Р-С
МП = Пр-Выб
Общий прирост =
ЕП+МП 3. Тестовые вопросы на сопоставление
двух или трех экономических  районов
Приём “Найди ошибку”
1.  Калининград-центр лесной
промышленности.
2.  Главной функцией является
рекреационная.
3.  По функциям, особенностям расселения С-
Петербург разделяется на 4 зоны.
4. В  Северо–Западном районе города
преимущественно  большие.
5.  Новые города в основном созданы
в Калининградской области. 1. «Стороны горизонта» по направлению рук
2.«Лови ошибку географа» учитель показывает
географический объект на карте и делает специально
ошибку в названии, ученики его исправляют

file_name: Подготовка к ГИА 9 класс.ppt

intro: Для эффективной подготовки к ГИА  нужна постоянная тренировка. Чтобы успешно справиться с экзаменационной работой, надо готовиться к ним в течение всех лет обучения,  начиная с 5 класса. Ведь необходимо точно знать, на формирование каких предметных знаний и умений  надо обратить особое внимание и какие современные технологии, методы и приемы  для этого нужно использовать.

title: Методическая разработка презентации выступления на семинаре "Особенности  подготовки  к   ГИА  по географии обучающихся 9 классов"


extracted_text:
Учимся с Полярной Звездой (1)
Учимся с Полярной Звездой (1)
Выявление особенностей
Выявление особенностей
изображения Земли с
изображения Земли с
помощью космических
помощью космических
снимков и компьютерных
снимков и компьютерных
программ
программ Цели урока:
Цели урока:
•  Выявлять особенности изображения
различных объектов Земли с помощью
космических снимков и компьютерных
программ
• Развивать умение использовать
различные источники географической
информации, в том числе Интернет
ресурсы  для решения практических
задач. 1. Используя изображения  различных
1. Используя изображения  различных
космических снимков рис. 23   на стр. 13
космических снимков рис. 23   на стр. 13
14  дать характеристику  реке Ангаре,
14  дать характеристику  реке Ангаре,
выявить экологические проблемы,
выявить экологические проблемы,
связанные с  хозяйственной
связанные с  хозяйственной
деятельностью человека.
деятельностью человека. Река Ангара снимок
Река Ангара снимок Используя рис. 4 на стр. 15, изучите
Используя рис. 4 на стр. 15, изучите
внимательно фрагмент космического
внимательно фрагмент космического
снимка восточной части Финского
снимка восточной части Финского
залива. Найдите и покажите на снимке:
залива. Найдите и покажите на снимке:
а) примеры дорог;
а) примеры дорог;
б) примеры водных объектов
б) примеры водных объектов
в) примеры населенных пунктов
в) примеры населенных пунктов Составьте эскиз акватории и
выделите 23 зоны
загрязнения – от
минимального до
максимального.

file_name: урок 4 изображение земли из космоса.ppt

description:
Река Ангара снимок
Река Ангара снимок

intro: Данная презентация используется при проведении практического урока по географии в 9 классе  "Выявление особенностей изображения Земли с помощью космических снимков и компьютерных программ".  На данном уроке обучающиеся выявляют особенности изображения различных объектов Земли с помощью космических снимков и компьютерных программ.

title: Методическая разработка презентации  урока-практикума по географии  "Выявление особенностей изображения Земли с помощью космических снимков и компьютерных программ"


extracted_text:
Учимся с Полярной Звездой (1)
Учимся с Полярной Звездой (1)
Анализ фотографий,
Анализ фотографий,
рисунков, картин
рисунков, картин Цели урока:
Цели урока:
• Познакомить  учащихся  с  новым  видом  параграфа
"Учимся с Полярной Звездой.
• Сформировать
представление
о
различных
источниках информации
• Научить
учащихся
необходимой
различных источников.
информации,
самостоятельному
поиску
с использованием
• Формировать  умения  анализировать  фотографии,
обмениваться информацией, Город Токио – столица Японии
Город Токио – столица Японии Город Токио – столица Японии
Город Токио – столица Японии Город Токио – столица Японии
Город Токио – столица Японии Город Токио – столица Японии
Город Токио – столица Японии
1.  Что говорит о том, что перед вами большой
современный город?
2.   Что можно сказать о застройке в этом городе?
3.   По каким признакам можно догадаться, что в
городе огромное население и живете тесноте?
4.   Что можно сказать об освещении улиц?
5.   Что можно предположить о дорогах и
автомобилях?
6.   По каким признакам можно предположить, что
Япония – богатая страна? Город Сиракузы (Италия)
Город Сиракузы (Италия) Город Сиракузы (Италия)
Город Сиракузы (Италия) Город Сиракузы (Италия)
Город Сиракузы (Италия)
• Что указывает на то, что Сиракузы древний
город?
• Какие дома в этом городе? Какие улицы?
• Какими
средствами
передвижения
пользуются жители? Почему?
• По  каким  признакам  можно  предположить,
что у города не хватает средств?
• Как  вы  считаете,  за  счет  чего  может  жить
город, подобный Сиракузам? Острова в Океане
Острова в Океане Острова в Океане
Острова в Океане Острова в Океане
Острова в Океане Острова в Океане
Острова в Океане
1. Как  вы  думаете,  в  какихширотах  высоких  или
низких – сделано фото?
2. По каким признакам можно догадаться, что глубина
у берегов небольшая?
3.  Что  можно  предположить  о  температуре  воды  у
берегов?
4. Что можно предположить о живой природе острова?
5. Чем бы отличались фото острова, если бы фотограф
делал  снимке  на  берегу?  Что  бы  вы  могли  увидеть
дополнительно, а что – не увидеть вовсе? Острова Искья в Неаполитанском
Острова Искья в Неаполитанском
заливе Средиземное море
заливе Средиземное море Острова Искья в Неаполитанском
Острова Искья в Неаполитанском
заливе Средиземное море
заливе Средиземное море Острова Искья в Неаполитанском заливе
Острова Искья в Неаполитанском заливе
Средиземное море
Средиземное море
1.Какие природные силы придали скале удивительную
форму?
2.Почему редкая растительность  на вершине имеет
желтоватокоричневатую окраску? В какой сезон
года, по вашему мнению, сделан снимок?
3. Что вы думаете о глубине моря в этом месте?
4.Вкакую сторону от скалы человеку следует
плыть,чтобы выбраться на берег? Вьетнам
Вьетнам Вьетнам
Вьетнам
1. Как вы определите род занятий женщины?
2. Что указывает на жаркий климат страны, в которой
она живет?
3. Работает женщина одна или в коллективе
(большом или маленьком)?
4. Как вы думаете, достаточно ли денег она
зарабатывает на жизнь?
5. Как вы думаете, она  добрый человек или нет?
Почему? Домашнее задание
Домашнее задание
     СТР. 7 ЗАДАНИЕ 5
        Подберите  самостоятельно  любое
фото  –  пейзаж,  люди,  город  –  из
журнала,  книги,  Интернета.  Опишите
подробнее.
его
к
Сформулируйте
выбранному фото
вопросы
как
можно

file_name: урок 2 анализ фото, рисунков, картин.ppt

description:
Острова в Океане
Острова в Океане

description:
Острова в Океане
Острова в Океане

description:
Острова в Океане
Острова в Океане

description:
Вьетнам
Вьетнам

intro: Данная презентация используется при проведение практической  работы на уроке географии в 7 классе "Учимся с Полярной Звездой 1" "Анализ фотографий, рисунков, картин".  В ходе выполнения работы  ребята проводят анализ предоставленных фотографий в презентации, обмениваются полученной информацией,делают выводы. К каждой фотографии предоставлен список вопросов для анализа изображения.

title: Методическая разработка презентации урока-практикума по географии в 7 классе "Анализ фотографий, рисунков, картин"


extracted_text:
Учимся с
Полярной Звездой (2)
Практическая работа № 11 «Чтение карты»
страницы учебника 54-55
Задание № 1: Сравнить план местности и

географическую  карту.  Результат
оформить в виде таблицы:
Географическая карта
План местности
Задание № 2: Составить описание
маршрута по топографической карте на
рисунке 23 (стр. 34) Задание № 3:
Изучите топографическую карту
на рисунке 36 на стр. 55 и
выполните задание III на стр. 54
Ответ оформите письменно.
Задание №4 . Проектное
задание
на стр. 55-56, оформить в
форме выступления на листе
А4, можно оформить план
местности (по желанию)

file_name: урок 18 Учимся с Полярной Звездой 2.pptx

intro: Данная презентация используется при выполнении практической работы "Чтение карты"" на уроке географии в 5 классе. В работе  ребятам необходимо сделать  4 задания, используя топографическую карту  учебника (умение читать карту, описывать пройденный маршрут, делать его анализ, составлять план местности). Четвертое задание является проектным.

title: Методическая разработка презентации урока -практикума по географии  в 5 классе "Чтение карты"


extracted_text:
Учимся с Полярной Звездой (3)
   Практическая работа № 13
                           «Политическая карта мира»
Задание № 1
А)  Дать  характеристику      политической
карте  мира  (название,  масштаб,  условные
знаки, способ изображения территории, что
по ней можно узнать) на стр. 182-183
Б)    Найдите  самые  крупные  по  площади
страны мира. Выпишите не менее 5 крупных
стран. Рядом с каждой укажите часть света,
в  которой  находится  страна.    Результат
работы оформите  в форме таблицы: Крупные страны
мира
Где находится
(часть света)
В) Используя только политическую карту,
расположите следующие страны в порядке
убывания площади  их территории, например,
(Украина, Пакистан, Иран, Аргентина,
Франция)
Вывод по  заданию: обратите внимание, в каких
полушариях – Западном или Восточном,
Северном или Южном – находится больше
стран.

file_name: урок 22 Учимся с Полярной Звездой 3.pptx

intro: Данная презентация используется при выполнении практической работы "Учимся с Полярной Звездой 3":"Политическая карта мира". В ней представлены следующие задания: описание политической карты мира, выделение наиболее крупных и наименьших  государств по площади, сравнение двух предложенных стран по критерии ( выбирается учеником самостоятельно), анализ фото различных стран   и                          умение соотнести фото государства и его название

title: Методическая разработка презентации урока-практикума по географии в 5 классе "Политическая карта мира"


extracted_text:
Учимся с
«Полярной
звездой» (5) Задания
«круизный
маршрутный
1. Выполните проектное задание
ЗАДАЧА:  проложить  маршрут  на  карте  и
лист
заполнить
путешественника»
2.  Выполните  задания    №  14  на  стр.  103  на
контурной карте (используя цветные карандаши).
3.  Заполните  «Круизный  маршрутный  лист
путешественника», в форме таблицы  задание №
5 на стр. 103104
4. Оцените результаты своей работы. путешественника
В каком
направлен
ии от
Санкт-
Географичес
координаты
кие
,
км
Длина
острова
Форма
острова
Круизный маршрутный лист
Петербург
находится
а
Острова
1.
Великобритания
2. Мадагаскар
3. Шри-Ланка
4. Суматра
5. Ява
6. Калимантан
7. Новая Гвинея

file_name: урок 4 Учимся с Полярной звездой (5).pptx

description:
Учимся с
«Полярной
звездой» (5)

intro: Данная презентация необходима для выполнения  проектного задания  на уроке по географии в 6 классе "Учимся с Полярной Звездой 5". Основной задачей для учеников является создание маршрута на карте и заполнение круизного маршрутного листа путешественника с набором объектов, необходимых для посещения.

title: Методическая разработка презентации  для урока  по географии в 6 классе "Учимся с Полярной Звездой 5" Выполнение проектного задания.


extracted_text:
•
Текст слайда
Заголовок
слайда Название
презентации •
Текст слайда
Заголовок
слайда 23 февраля - День Российской Армии!
Вверх орудия палят, всех салютом
балуют.
Шлют они от всей страны благодарность
воинам,
Что живём мы без войны, мирно и
спокойно.
Дед мой в армии служил. У отца -
награды.
Вот и я давно решил, что пойду в
солдаты!
Знаю, надо подрасти... Нужно стать
взрослее...
Но ведь я себя вести по-мужски умею!
Защищаю во дворе маленьких и слабых
И справляю в феврале День Армейской
славы.
Я сумел бы выполнять, как солдат,
задания.
Попрошу меня принять в армию заранее! День защитника Отечества возник, как день рождения
Красной Армии. 23 февраля 1918 г.  День победы
Красной Армии над кайзеровскими войсками Германии.
После победы в Великой
По приказу Реввоенсовета Советской Республики с
Отечественной войне с 1946
1923 года 23 февраля ежегодно отмечался, как День
года праздник стал
Красной Армии
называться Днем Советской

Армии и ВоенноМорского
Флота
После распада СССР в 1991
году 23 февраля было
переименовано в День
защитника Отечества •
Текст слайда
Заголовок
слайда Знаю, надо подрасти...
Нужно стать взрослее...
Но ведь я себя вести
по-мужски умею!
Защищаю во дворе
маленьких и слабых
И справляю в феврале День
Армейской славы.
Я сумел бы выполнять, как
солдат, задания.
Попрошу меня принять в
армию заранее Десантник
Десантники в минуты
Спускаются с небес.
Распутав парашюты,
Прочешут темный лес,
Овраги, горы и луга.
Найдут опасного врага. Моряк
На мачте наш трехцветный
флаг,
На палубе стоит моряк.
И знает, что моря страны,
Границы океанов
И днем, и ночью быть должны
Под бдительной охраной! Подводни
к  Вот дивная картина -
Выходит из глубин
Стальная субмарина,
Как будто бы дельфин!
Подводники в ней
служат -
Они и там, и тут
Под водной гладью
кружат, Пограничник
На ветвях заснули
птицы,
Звёзды в небе не горят.
Притаился у границы
Пограничников отряд.
Пограничники не
дремлют
У родного рубежа:
Наше море, нашу землю
Наше небо сторожат! Танкист
Везде, как будто
вездеход,
На гусеницах танк
пройдет
Ствол орудийный
впереди,
Опасно, враг, не Артиллерис

т
Да здравствуют артиллеристы-
Защитники наших земель!
                                           Подносчики наших
снарядов,
                                           Наводчики, бьющие Сапер
Давно закончилась война,
Но след оставила она -
Бывает, среди грядок
Закопаны снаряды.
И с техникой придет сапер,
Чтоб обезвредить поле.
Не будет взрывов с этих пор,
Беды, и слез, и боли! Военный врач
Солдат у вражеских высот
Был ранен утром рано.
Отважный военврач спасет,
Он перевяжет раны!
Врач извлечет
из ран  солдата
Два небольших осколка
И скажет:
"Унывать не надо!
Живи, братишка, долго!" Пехотинец
Пехота на любой войне
Полей царица.
И хочется поздравить мне
Всех пехотинцев! Внимание,
внимание!!!
Начинаем
состязание!!! Викторина
«ВСЮДУ СЛЫШИТСЯ УРА!» УРА _   – и опорный край державы, и
УРА _   – и бог неба, и планета, и химический
каменный пояс России.
элемент.
УРАЛ
С помощью подсказок отгадайте слова,
в которых звучит призывное и
победное слово «УРА».
УРАН УРА _ _ _   – разрушительный ветер.
УРА _ _ _ _ _ _  – математическое место
жительства икса и игрека.
УРАГАН
УРАВНЕНИЕ _ _ _ _ _ _ _ УРА  –  бумажные отходы.
_ УРА  –  шахматная фигура.
ТУРА
МАКУЛАТУРА _ УРА  –  грузовик дальнобойщиков.
 _ УРА _  –  снежная буря.
ФУРА
БУРАН _ УРА _   –  свёкла мужского рода.
_ УРА _   – инструмент для сверления
отверстий, необходимый на уроках
физики.
БУРАК
БУРАВ , правило
буравчика _ УРА _ _ _   –  главные часы России.
_ УРА _ _ _   –  головной убор.
ФУРАЖКА
КУРАНТЫ _ УРА _ _ _   – трудолюбивое насекомое.
_ УРА _ _ _   –  птица, которая поможет
воды из колодца напиться.
МУРАВЕЙ
ЖУРАВЛЬ МОЛОДЦЫ! Дорогие наши мальчики! Поздравляем
вас с праздником. Желаем Вам
крепкого здоровья, бодрого
настроения, настоящей дружбы на
долгие годы, и не ссориться с
девчонками никогда.

file_name: 23 февраля.pptx

description:
•
Текст слайда
Заголовок
слайда

description:
Название
презентации

description:
•
Текст слайда
Заголовок
слайда

description:
•
Текст слайда
Заголовок
слайда

description:
Викторина
«ВСЮДУ СЛЫШИТСЯ УРА!»

description: МОЛОДЦЫ!

intro: Данная презентация предназначена для проведения классного часа, посвященного Дню защитника Отечества. Викторина для мальчиков. День защитника Отечества возник, как день рождения Красной Армии. 23 февраля 1918 г.  День победы Красной Армии над кайзеровскими войсками Германии. По приказу Реввоенсовета Советской Республики с 1923 года 23 февраля ежегодно отмечался, как День Красной Армии.Данная презентация предназначена для проведения классного часа, посвященного Дню защитника Отечества.

title: Презентация ко Дню Защитника Отечества "23 февраля" (3 класс)


extracted_text:
Знаменательны
Сентябрь 2018
МОБУ « Новочеркасская СОШ»
е даты
Булдакова Л.П 1
С днем
Знаний! 2 3 4
250 ЛЕТ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ ФРАНСУА-РЕНЕ
ДЕ ШАТОБРИАНА (1768 – 1848) –
французский писатель, политик и дипломат,
один из первых представителей
романтизма. Путешествовал в Америку, где
провел пять месяцев 1791. Поездка
впоследствии вдохновила его на создание
главных своих произведений. трактат
"Гений христианства" 6
6 сентября 2018 года  90 лет со
дня рождения Е.Ф. Светланова
(1928–2002), русского дирижёра,
композитора, пианиста; 7 сентября 2018 года - 95 лет
со дня рождения Э.А.
Асадова (1923–2004),
современного русского
поэта; 8 8 сентября 2018 года  День воинской славы
России: 205 лет со дня Бородинского сражения
русской под командованием М. И. Кутузова с
французской армией /1812 г./;
8 9 сентября 2018 года – Международный день
памяти жертв фашизма; 9 сентября 2018 года  190 лет со дня рождения
Л.Н. Толстого (1828–1910), русского писателя; 10 сентября 2018 года  Всемирный день
оказания первой медицинской помощи; 10 сентября 2018 года  100 лет со дня
рождения Э.Б. Александровой (1918–1994),
детской писательницы – популяризатора;
1
0 1
1 12 сентября 2018 года – День памяти святого
благоверного князя Александра Невского;
1
2 13 сентября 2018 года  День
программиста в России (с 2009 года);
1
3 14 сентября 2018 года  120 лет со дня рождения
М.И. Прудкина (1898–1994), русского актёра;
"Братья Карамазовы":
1
4
"12 стульев" 15 сентября 2018 года
 Международный день
демократии;
1
5 1
6
16 сентября 2018 года  День рождения
Джульетты. В этот день в итальянском
городе Вероне отмечают праздник  День
рождения Джульетты, знаменитой
шекспировской героини; 1
16 сентября 2018 года - праздник всех
работников леса.
6
День работников леса в России отмечается
каждое третье воскресенье сентября. День
работников леса - это праздник людей,
жизнь которых связана с охраной и
приумножением лесных богатств нашей
страны, с заготовкой и переработкой
древесины. 17 сентября 2018 года
 Международный День сока в
России;
1
7 18 сентября, в Азербайджане празднуют
День национальной музыки, а в Армении,
в этот день празднуется День астрономии.
1
8 19 сентября 2018 года  День рождения «Смайлика».
19 сентября 1982 года профессор Университета
КарнегиМеллона Скотт Фалман впервые предложил
использовать три символа, идущие подряд
двоеточие, дефис и закрывающую скобку, для
обозначения «улыбающегося лица» в тексте, который
набирается па компьютере;
1
9 20 сентября 2018 года  День рекрутера в
России;
День рекрутера отмечается 20
сентября. Праздник справляется
неофициально в России,
Украине, Беларуси и некоторых
других странах. В 2018 году он
проходит 18й раз. Его отмечают
сотрудники кадровых агентств,
которые оказывают услуги по
профессиональному подбору
кадров.
2
0 2
1
21 сентября 2018 года  День воинской славы
России: День победы русских полков во главе с Д.
Донским над монголо–татарскими войсками в
Куликовской битве /1380 г./; 2
2 23 сентября 2018 года  День осеннего равноденствия;
23 сентября 2018 года  День рождения поисковой системы Яндекс;2
3 23 сентября 2018 года  120 лет со дня
рождения З.К. Шишовой (1898–1977), детской
2
писательницы;
4 ПРАЗДНИК 25
СЕНТЯБРЯ —
ВСЕМИРНЫЙ ДЕНЬ
МОРЯ
5
2

file_name: знаменательные даты.pptx

description:
1
С днем
Знаний!

description:
1
1

description:
2
2

intro: Презентация на тему " Знаменательные даты. Сентябрь 2018" Данную презентацию можно использовать  как календарь знаменательных дат. Можно поместить в  вестибюле школы;  в рекреациях школы. Пригодится  учителям, классным руководителям;завучу по воспитательной работе. Цель данной     презентации воспитание интереса к событиям нашей страны;  развития любознательности учащихся.

библиотека

group: Управление

доп. образование детей

group: Другое

title: Знаменательные даты. Сентябрь 2018.


extracted_text:
Жизнь и творчество Дмитрия
Дмитриевича Шостаковича Дмитрий Дмитриевич Шостакович
(1906-1975)
Русский советский композитор, пианист,
музыкально-общественный деятель, педагог,
профессор, доктор искусствоведения.
Родился:25 сентября 1906 г., Санкт-Петербург,
Российская империя
Умер:9 августа 1975 г. (68 лет), Москва, СССР
В браке с:Шостакович Ирина Антоновна (1962-1975
гг.), Маргарита Каинова (1956-1960 гг.), Нина
Васильевна Варзар (1932-1954 гг.)
Дети: Максим Дмитриевич Шостакович
Родители: Софья Васильевна Кокоулина, Дмитрий
Болеславович Шостакович
Партия: КПСС содержание
1. Происхождение
2. Детство и юность
3. 1920-е
4. 1930-е
5. 1940-е
6. 1950-е
7. 1960-е
8. 1970-е
9. Значение творчества
10.Музыка
11.Награды и премии
12.Членство в организациях
13.Память Происхождение
Прадед Дмитрия Дмитриевича Шостаковича по отцовской
линии — ветеринарный врач Пётр Михайлович Шостакович
(1808—1871) — в документах причислял себя к крестьянам; в
качестве вольнослушателя окончил Виленскую медико-
хирургическую академию. В 1830—1831 годах он участвовал
в польском восстании и после его подавления вместе с женой,
Марией-Юзефой Ясинской, был выслан на Урал, в Пермскую
губернию. В 40-х годах супруги жили в Екатеринбурге, где 27
января 1845 года у них родился сын — Болеслав-Артур.
Дмитрий Болеславович Шостакович (1875—1922) в середине
90-х годов отправился в Петербург и поступил на
естественное отделение физико-математического
факультета Петербургского университета, по окончании
которого, в 1900 году, был принят на работу в Палату мер и
весов, незадолго до того созданную Д. И. Менделеевым. В
1902 году он был назначен старшим поверителем Палаты, а в
1906 году — заведующим Городской поверочной палаткой.
Участие в революционном движении в семье Шостаковичей к
началу XX века стало уже традицией, и Дмитрий не был
исключением: по семейным свидетельствам, 9 января 1905
года он участвовал в шествии к Зимнему дворцу, а позже в его
квартире печатали прокламации. Происхождение
Дед Дмитрия Дмитриевича Шостаковича по
материнской линии, Василий Кокоулин (1850—
1911), родился, как и Дмитрий Болеславович, в
Сибири; окончив городское училище в Киренске, он
в конце 60-х годов переселился в Бодайбо, куда
многих в те годы влекла «золотая лихорадка», и в
1889 году стал управляющим приисковой конторой.
Официальная пресса отмечала, что он «находил
время вникать в нужды служащих и рабочих и
удовлетворять их потребности»: он ввёл
страхование и медицинское обслуживание рабочих,
установил для них торговлю удешевленными
товарами, выстроил тёплые бараки. Его жена,
Александра Петровна Кокоулина, открыла школу
для детей рабочих; о её образовании сведений нет,
но известно, что в Бодайбо она организовала
самодеятельный оркестр, широко известный в
Сибири.
Любовь к музыке унаследовала от матери младшая
дочь Кокоулиных, Софья Васильевна (1878—1955):
игре на фортепиано она обучалась под
руководством матери и в Иркутском институте
благородных девиц, а после его окончания вслед за
старшим братом Яковом отправилась в столицу и
была принята в Петербургскую консерваторию, где
училась сначала у С. А. Малозёмовой, а затем у А.
А. Розановой. Яков Кокоулин учился на Детство и юность
Дмитрий Дмитриевич Шостакович родился в доме № 2
по Подольской улице, где Д. И. Менделеев в 1906 году снял в аренду
первый этаж для Городской поверочной палатки.
В 1915 году Шостакович поступил в Коммерческую гимназию
Марии Шидловской, и к этому же времени относятся его первые
серьёзные музыкальные впечатления: после посещения
представления оперы Н. А. Римского-Корсакова«Сказка о царе
Салтане» юный Шостакович заявил о своём желании серьёзно
заняться музыкой. Первые уроки игры на фортепиано давала ему
мать, и по прошествии нескольких месяцев занятий Шостакович
смог начать обучение в частной музыкальной школе известного в
то время фортепианного педагога И. А. Гляссера.
На следующий год Шостакович поступил в класс фортепиано Л. В.
Николаева, где среди его однокурсников были Мария
Юдина и Владимир Софроницкий. В этот период формируется
«Кружок Анны Фогт», ориентирующийся на новейшие тенденции
западной музыки того времени. Активным участником этого
кружка становится и Шостакович, он знакомится с
композиторами Б. В. Асафьевым и В. В. Щербачёвым, дирижёромН.
А. Малько. Шостакович пишет «Две басни Крылова» для меццо-
сопрано и фортепиано и «Три фантастических танца» для
фортепиано.
В консерватории учился прилежно и с особым рвением, несмотря
на трудности того времени: Первая мировая война,
революция, гражданская война, разруха, голод. В консерватории
зимой не было отопления, плохо ходил транспорт, и многие бросали
музыку, пропускали занятия. Шостакович же «грыз гранит науки».
Почти ежевечерно его можно было видеть на
концертах Петроградской филармонии, вновь открывшейся в 1921
году. 1920-е
В 1923 году Шостакович окончил консерваторию по классу фортепиано
(у Л. В. Николаева), а в 1925 году — по классу композиции (у М. О.
Штейнберга). Его дипломной работой была Первая симфония. Обучаясь
в аспирантуре консерватории, преподавал чтение партитур
в музыкальном техникуме имени М. П. Мусоргского. По традиции,
восходящей к Рубинштейну, Рахманинову и Прокофьеву, Шостакович
собирался продолжить карьеру и как концертирующий пианист, и как
композитор. В 1927 году на Первом Международном конкурсе пианистов
имени Шопена в Варшаве, где Шостакович исполнил также сонату
собственного сочинения, он получил почётный диплом. К счастью,
необычный талант музыканта ещё раньше, во время своих гастролей в
СССР, заметил знаменитый немецкий дирижёр Бруно Вальтер; услышав
Первую симфонию, Вальтер немедленно попросил Шостаковича
прислать партитуру ему в Берлин; зарубежная премьера симфонии
состоялась 22 ноября 1927 года в Берлине. Вслед за Бруно Вальтером
Симфонию исполняли в Германии — Отто Клемперор, в США
— Леопольд Стоковский (американская премьера 2 ноября 1928 г. в
Филадельфии) и Артуро Тосканини, тем самым сделав русского
композитора знаменитым.
В 1927 году произошли ещё два значительных события в жизни
Шостаковича. В январе в Ленинграде побывал австрийский композитор
Нововенской школы Альбан Берг. Приезд Берга был обусловлен
российской премьерой его оперы «Воццек», что стало огромным
событием в культурной жизни страны, а также вдохновило Шостаковича
приняться за написание оперы «Нос», по повести Н. В. Гоголя. Другим
важным событием явилось знакомство Шостаковича с И. И.
Соллертинским, который во время своей многолетней дружбы с
композитором обогащал Шостаковича знакомством с творчеством
великих композиторов прошлого и настоящего. 1930-е
Его опера «Леди Макбет Мценского уезда» по повести Н. С.
Лескова (написана в 1930—1932, поставлена в Ленинграде в
1934), первоначально принятая с восторгом и уже
просуществовав на сцене полтора сезона, подверглась
разгрому в советской печати (статья «Сумбур вместо
музыки»в газете «Правда» от 28 января 1936 года).
В этом же 1936 году должна была состояться премьера 4-й
Симфонии — произведения значительно более
монументального размаха, чем все предыдущие симфонии
Шостаковича, сочетающего в себе трагический пафос с
гротеском, лирическими и интимными эпизодами, и, возможно,
долженствовавшего начать новый, зрелый период в творчестве
композитора. Шостакович приостановил репетиции Симфонии
перед декабрьской премьерой. 4-я Симфония была впервые
исполнена только в 1961 году.
В мае 1937 года Шостакович выпустил в свет 5-ю Симфонию —
произведение, чей насквозь драматический характер, в
отличие от предыдущих трёх «авангардистских» симфоний,
внешне «спрятан» в общепринятую симфоническую форму (4
части: с сонатной формой первой части, скерцо, адажио и
финалом с внешне триумфальным концом) и другие
«классичные» элементы. Выход 5-й Симфонии Сталин на
страницах «Правды» комментировал фразой: «Деловой
творческий ответ советского художника на справедливую
критику». После премьеры сочинения вышла хвалебная статья 1940-е
Находясь в первые месяцы Великой Отечественной войны в Ленинграде (вплоть до эвакуации в
Куйбышев в октябре), Шостакович начинает работать над 7-й симфонией — «Ленинградской».
Симфония была впервые исполнена на сцене Куйбышевского театра оперы и балета 5 марта 1942
года, а 29 марта 1942 года — в Колонном зале московского Дома Союзов. 9
августа 1942произведение прозвучало в блокадном Ленинграде. Организатором и дирижёром
выступил дирижёр Большого симфонического оркестра Ленинградского радиокомитета Карл
Элиасберг. Исполнение симфонии стало важным событием в жизни сражающегося города и его
жителей.
Через год Шостакович пишет 8-ю Симфонию, (посвящённую Мравинскому) в которой словно следуя
завету Малера о том, что «в симфонии должен быть отображён весь мир», рисует монументальную
фреску происходящего вокруг.
В 1943 году композитор переезжает в Москву и до 1948 года преподает композицию и
инструментовку в Московской консерватории (с 1943 года профессор). У него обучались В. Д.
Биберган, Р. С. Бунин, А. Д. Гаджиев, Г. Г. Галынин, О. А. Евлахов, К. А. Караев, Г. В. Свиридов (в
Ленинградской консерватории), Б. И. Тищенко, А. Мнацаканян (в аспирантуре Ленинградской
консерватории), К. С. Хачатурян, Б. А. Чайковский, А. Г. Чугаев.
Для выражения своих сокровенных идей, мыслей и чувств Шостакович использует жанры камерной
музыки. В этой области им созданы такие шедевры как Фортепианный квинтет (1940),
Фортепианное трио (1944), Струнные квартеты № 2 (1944), № 3 (1946) и № 4 (1949).
В 1945 году, после завершения войны, Шостакович пишет 9-ю Симфонию.
В 1948-м обвинён в «формализме», «буржуазном декадентстве» и «пресмыкательстве перед
Западом». Шостакович был обвинён в профнепригодности, лишён звания профессора Московской и
Ленинградской консерваторий и изгнан из них. Главным обвинителем был секретарь ЦК ВКП(б) А.
А. Жданов. В 1948 году он создаёт вокальный цикл «Из еврейской народной поэзии», но оставляет
его в столе (в стране в это время развернулась кампания по «борьбе с космополитизмов»).
Написанный в 1948 году Первый скрипичный концерт также не был тогда опубликован, и первое
его исполнение состоялось лишь в 1955 году. Лишь спустя 13 лет Шостакович вернулся к
педагогической работе в Ленинградской консерватории, где руководил несколькими аспирантами, в
числе которых В. Биберган, Г. Белов, В. Наговицын, Б. Тищенко, В. Успенский (1961—1968).
В 1949 году Шостакович пишет кантату «Песнь о лесах» — образец патетического «большого
стиля» официального искусства тех времён (на стихи Е. А. Долматовского, в которых повествуется о
триумфальном послевоенном восстановлении Советского Союза). Премьера кантаты проходит с
небывалым успехом и приносит Шостаковичу Сталинскую премию. 1950-е
Пятидесятые годы начались для Шостаковича очень
важной работой. Участвуя в качестве члена жюри
на Конкурсе имени Баха в Лейпциге осенью 1950 года,
композитор был настолько вдохновлён атмосферой
города и музыкой его великого жителя — И. С. Баха, —
что по приезде в Москву приступил к сочинению 24
Прелюдий и Фуг для фортепиано.
В 1954 году пишет «Праздничную увертюру» к
открытию ВСХВ и получает звание Народного артиста
СССР.
Многие произведения второй половины десятилетия
проникнуты оптимизмом и неприсущей Шостаковичу
ранее радостной игривостью. Таковы 6-й Струнный
квартет (1956), Второй концерт для фортепиано с
оркестром (1957), оперетта «Москва, Черёмушки». В
этом же году, композитор создаёт 11-ю Симфонию,
назвав её «1905 год», продолжает работу в жанре
инструментального концерта: Первый концерт для
виолончели с оркестром (1959).
В эти годы начинается сближение Шостаковича с
официальными органами власти. В 1957 году он
становится секретарем СК СССР, в 1960 — СК РСФСР (в
1960—1968 — первый секретарь). В том же 1960 году
Шостакович вступает в КПСС. Пятидесятые годы 1960-е
В 1961 году Шостакович осуществляет вторую
часть своей «революционной» симфонической
дилогии: в пару к Одиннадцатой Симфонии «1905
год» пишет Симфонию № 12 «1917 год» —
произведение ярко выраженного
«изобразительного» характера (и фактически
сближающее симфонический жанр с киномузыкой),
где, словно красками на холсте, композитор рисует
музыкальные картины Петрограда, убежища В. И.
Ленина на озере Разлив и самих октябрьских
событий. Совсем иную задачу он ставит перед
собой годом позже, когда обращается к поэзии Е.
А. Евтушенко — сначала написав поэму «Бабий
Яр» (для солиста-баса, хора басов и оркестра), а
затем дописав к ней ещё четыре части из жизни
современной России и её недавней истории, создав
тем самым «кантатную» симфонию, Тринадцатую —
которая была исполнена в ноябре 1962 года.
После отстранения от власти Н. С. Хрущёва, с
началом эпохи политического застоя в СССР тон
произведений Шостаковича вновь приобретает
сумрачный характер. Его квартеты № 11 (1966) и №
12 (1968), Второй виолончельный (1966) и Второй
скрипичный(1967) концерты, Скрипичная
соната (1968), вокальный цикл на слова А. А. 1970-е
В эти годы композитором созданы вокальные циклы на
стихи М. И. Цветаевой и Микеланджело, 13-й (1969—
1970), 14-й (1973) и 15-й (1974) струнные квартеты
и Симфония № 15, сочинение, отличающееся
настроением задумчивости, ностальгии, воспоминаний.
Шостакович использует в музыке симфонии цитаты из
увертюры Дж. Россини к опере «Вильгельм Телль» и тему
судьбы из оперной тетралогии Р. Вагнера «Кольцо
Нибелунги», а также музыкальные аллюзии на музыку М.
И. Глинки, Г. Малера и свою собственную. Симфония
была создана летом 1971 года, премьера состоялась 8
января 1972 года. Последним сочинением Шостаковича
сталаСоната для альта и фортепиано.
В последние несколько лет своей жизни композитор
сильно болел, страдая от рака лёгких. Дмитрий
Шостакович умер в Москве 9 августа1975 года и был
похоронен на столичном Новодевичьем
кладбище (участок № 2).
1-я жена — Шостакович Нина Васильевна (урожд.
Варзар) (1909—1954). Была по профессии астрофизиком,
училась у знаменитого физика Абрама Иоффе. Она
отказалась от научной карьеры и полностью посвятила
себя семье.
Сын — Максим Дмитриевич Шостакович (р. 1938) —
дирижёр, пианист. Ученик А. В. Гаука и Г. Н.
Рождественского.
Дочь — Галина Дмитриевна Шостакович. Значение творчества
Шостакович — один из самых исполняемых в мире
композиторов[источник не указан 325 дней]. Высокий уровень композиторской
техники, способность создавать яркие и выразительные мелодии и
темы, мастерское владение полифонией и тончайшее владение
искусством оркестровки, в сочетании с личной эмоциональностью и
колоссальной работоспособностью, сделали его музыкальные
произведения яркими, самобытными и обладающими огромной
художественной ценностью. Вклад Шостаковича в развитие музыки XX
века общепризнан как выдающийся, он оказал существенное влияние
на многих современников и последователей. Открыто о влиянии на них
музыкального языка и личности Шостаковича заявляли такие
композиторы,
как Пендерецкий, Тищенко, Слонимский, Шнитке, Канчели, Бернстайн,
Салонен, а также многие другие музыканты[источник не указан 1081 день].
Жанровое и эстетическое разнообразие музыки Шостаковича огромно, в
ней сочетаются элементы музыки тональной, атональной и ладовой, в
творчестве композитора переплетаются модернизм, традиционализм,
экспрессионизм и «большой стиль». музыка
В ранние годы Шостакович испытал влияние музыки Г. Малера, А.
Берга, И. Ф. Стравинского, С. С. Прокофьева, П. Хиндемита, М. П.
Мусоргского. Постоянно изучая классические и авангардные традиции,
Шостакович выработал свой собственный музыкальный язык,
эмоционально наполненный и трогающий сердца музыкантов и
любителей музыки всего мира.
Самыми заметными жанрами в творчестве Шостаковича
являются симфонии и струнные квартеты — в каждом из них он написал
по 15 произведений. В то время как симфонии писались на протяжении
всей карьеры композитора, большую часть квартетов Шостакович
написал ближе к концу своей жизни. Среди самых популярных
симфоний — Пятая и Десятая, среди квартетов
— Восьмой и Пятнадцатый.
В творчестве Д. Д. Шостаковича заметно влияние любимых и
почитаемых им композиторов: И. С. Баха (в его фугах и пассакалиях), Л.
Бетховена (в его поздних квартетах), П. И. Чайковского, Г. Малера и
отчасти С. В. Рахманинова (в его симфониях), А. Берга (отчасти —
наряду с М. П. Мусоргским в его операх, а также в использовании
приёма музыкального цитирования). Из русских композиторов
наибольшую любовь Шостакович питал к Мусоргскому, для его опер
«Борис Годунов» и «Хованщина» Шостакович сделал новые
оркестровки. Влияние Мусоргского особенно заметно в отдельных
сценах оперы «Леди Макбет Мценского уезда», в Одиннадцатой Основные произведения
•15 симфоний
•Оперы: «Нос», «Леди Макбет Мценского уезда» («Катерина Измайлова»),
«Игроки» (окончена К. Мейером), «Оранго» (опера не была закончена,
существует только Пролог)
•Балеты: «Золотой век» (1930), «Болт» (1931) и «Светлый ручей» (1935)
•15 струнных квартетов
•Цикл «Двадцать четыре прелюдии и фуги», соч. 87 (1950—1951)
•Праздничная увертюра к открытию ВСХВ для ночной светомузыкальной
программы фонтанов (1954)
•Квинтет
•Оратория «Песнь о лесах»
•Кантаты «Над Родиной нашей солнце сияет» и «Казнь Степана Разина»
•Антиформалистический раёк
•Концерты и сонаты для различных инструментов
•Романсы и песни для голоса с фортепиано и симфоническим оркестром
•Оперетта «Москва, Черёмушки»
•Музыка к кинофильмам: «Простые люди» (1945), «Молодая гвардия»
(1948), «Падение Берлина»
(1949), «Овод» (1955), «Гамлет» (1964), «Черёмушки», «Король Лир»
(1971). Награды и премии
•Герой Социалистического Труда (1966)
•Заслуженный деятель искусств РСФСР (1942)
•Народный артист РСФСР (1947)
•Народный артист СССР (1954)
•Народный артист БАССР (1964)
•Сталинская премия первой степени (1941) — за фортепианный квинтет
•Сталинская премия первой степени (1942) — за 7-ю («Ленинградскую») симфонию
•Сталинская премия второй степени (1946) — за трио
•Сталинская премия первой степени (1950) — за ораторию «Песнь о лесах» и музыку к
фильму «Падение Берлина» (1949)
•Сталинская премия второй степени (1952) — за десять поэм для хора без сопровождения
на стихи революционных поэтов (1951)
•Ленинская премия  (1958) — за 11-ю симфонию «1905 год»
•Государственная премия СССР (1968) — за поэму «Казнь Степана Разина» для баса, хора и
оркестра
•Государственная премия РСФСР имени М. И. Глинки (1974) — за 14-й струнный квартет и
хоровой цикл «Верность»
•Государственная премия УССР имени Т. Г. Шевченко (1976 — посмертно) — за оперу
«Катерина Измайлова», поставленную на сцене КУГАТОБ имени Т. Г. Шевченко
•Международная премия Мира (1954)
•Премия им. Я. Сибелиуса (1958)
•Премия Леони Соннинг (1973)
•Три ордена Ленина (1946, 1956, 1966)
•Орден Октябрьской революции (1971)
•Орден Трудового Красного Знамени (1940)
•Орден Дружбы народов (1972)
•Командор ордена Искусств и литературы (Франция, 1958)
•Серебряный командорский крест ордена Почёта за Заслуги перед Австрийской
Республикой (1967)
•Медали
•Почётный диплом на I-м Международном конкурсе пианистов имени Шопена в Варшаве Членство в организациях
•Член КПСС с 1960 года
•Доктор искусствоведения (1965)
•Член Советского комитета защиты мира (с 1949 года), Славянского комитета СССР (с 1942
года), Всемирного комитета защиты мира (с 1968 года)
•Почётный член Американского института искусств и литературы (1943), Шведской
королевской музыкальной академии (1954),Итальянской академии искусств «Санта-
Чечилия» (1956), Сербской академии наук и искусств (1965)
•Почётный доктор музыки Оксфордского университета (1958)
•Почётный доктор Северо-Западного университета в Эванстоне (США, 1973)
•Член Французской академии изящных искусств (1975)
•Член-корреспондент Академии искусств ГДР (1956), Баварской академии изящных
искусств (1968), член Королевской академии музыки Англии (1958).
•Почётный профессор Мексиканской консерватории.
•Президент общества «СССР—Австрия» (1958)
•Депутат Верховного Совета СССР 6—9-го созывов.
•Депутат Верховного Совета РСФСР 2—5-го созывов. Память
•Санкт-Петербургская
государственная филармония
им. Д. Д. Шостаковича
•28.05.2015 года открыт первый
в Москве памятник Д. Д.
Шостаковичу перед зданием
Московского международного
Дома музыки Знаешь ли ты… Какому городу была посвящена симфония №7
a) Ленинграду
b) Сталинграду
c) Москве
d) Курску В каком году умер отец
Шостаковича
a) 1942 году
b) 1922 году
c) 1941 году
d) 1954 году Какую симфонию Шостакович
написал в 1962 году
a) Пятнадцатою
b) Тринадцатою
c) Одиннадцатою
d) Четырнадцатою От чего умер Шостакович
a) Тобиркулёс горла
b) Рак лёгких
c) Диабет
d) Астма Какую награду получил
Шостакович за написание 7
симфонии
a) Сталинскую премию 1-й степени
b) Государственную премию СССР
c) Государственную премию РСФСР им. М.И.
Глинки
d) Орден Октябрьской революции Спасибо за внимание Использованный материал:
 http://iplayer.fm
 https://ru.wikipedia.org
 https://yandex.ru
 http://ololo.fm

file_name: Жизнь и творчество Дмитрия Дмитриевича Шостаковича (4 класс)..pptx

description: Знаешь ли ты…

description: Спасибо за внимание

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Жизнь и творчество Дмитрия Дмитриевича Шостаковича (4 класс). Яркая и красочная презентация. В презентации даны иллюстрации, текст, картины, достигли цели и задач, подвели итоги, сделали заключение, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся начальных классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Жизнь и творчество Дмитрия Дмитриевича Шостаковича (4 класс).


extracted_text:
ЖАНРЫ ВОКАЛЬНОЙ МУЗЫКИ Вокальная  музыка
Музыка для пения ЖАНРЫ ВОКАЛЬНОЙ МУЗЫКИ
ария
песня
вокали
з
романс
кантат
а АРИЯ
 (итал. aria),
законченный по
построению
эпизод в опере,
оратории или
кантате,
исполняемый
певцом с
оркестром
Назначение арии
— раскрытие
душевных
переживаний и
устремлений
Ария Снегурочки из
оперы
Н.А. Римского –
Корсакова
«Снегурочка» Песня — один из
жанров, форм
фольклора. Это
поэтическое
произведение,
созданное для
пения.
Песни бывают:
исторические,
колыбельные,
обрядовые,
трудовые,
свадебные,
лирические,
плясовые и т.д. РОМАНС
Романс М.И. Глинки
«Я помню чудное
мгновенье»
( по-испански  romance)
- музыкально-
поэтическое
произведение для
голоса с
инструментальным
сопровождением.
Термин романс возник в
Испании ещё в
средневековье и
первоначально
обозначал светскую
песню на испанском
 языке, вскоре вошёл
в обиход и в других
странах. ВОКАЛИЗ
(франц. vocalise,
от лат.
(латинский)
vocalis —
гласный звук;
звучащий,
поющий),
произведение
для пения без
слов на гласный
звук. Вокализы
 обычно
являются
этюдами или
С. Рахманинов
«Вокализ» КАНТАТА
С. Прокофьев Кантата
 «Александр Невский»
(итал. cantata,
от лат. саntare
— петь) —
вокально-
инструменталь
ное
произведение
для солистов,
хора и
оркестра. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Как - то раз сороконожку
Пальчики здороваются
большим пальцем
      с
       Пригласили на обед.
Приглашение руками
       Ждут жуки, букашки, мошки,
Загибают пальцы
       А ее все нет и нет.                      Качают
головой
       Наконец, сороконожка.             Скользят
    по коленкам
кулачками
       Появилась у стола.
       «Опоздала я немножко.             Показать
руками на
                      себя
       Еле – еле доползла.
Соединить ладошки и
        сделать змейку

       Ведь какое невезенье.
Приподнимают плечи
       Как же мне не опоздать!           Руки
развести немного
      в стороны
       Там у входа объявление:
Показывают большим
 пальцем назад

       «Просьба ноги вытирать!»        Следят за ИГРОВОЙ ТЕСТ
«ПРОВЕРЬ СВОИ ЗНАНИЯ» Задание 1:
Выбери правильный ответ Крупное музыкальное
произведение из нескольких
частей для хора, солистов и
оркестра
Песня
Фольклор
Кантата
Лад Ты ошибся, подумай
ещё! Въезд Александра Невского во Псков Молодец! Пение без слов
Вальс
Вокализ
Балет
Романс Ты ошибся, подумай
ещё! Эдуард Хиль  Вокализ
«Я очень рад, ведь я
наконец, возвращаюсь
домой» Молодец! Музыкально-поэтическое
произведение для голоса с
инструментальным
сопровождением /главным
образом фортепиано/
Романс
Ансамбль
Вокализ Ты ошибся, подумай
ещё! Молодец! Песня певучего характера, как бы
навеянная образами ночи, ночной
тишиной.
Песня о любви
Вокализ
Романс
Серенада Ты ошибся, подумай
ещё! Песня Трубадура Молодец! Задание 2:
Выбери лишнее слово Жанры вокальной
музыки
ария
песня
вокализ
романс
концерт Ты ошибся, подумай
ещё! Молодец! СПАСИБО ЗА РАБОТУ НА
УРОКЕ! СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИНТЕРНЕТ ИСТОЧНИКОВ:












http://img13.nnm.me/0/f/7/f/0/0f7f0e216ed11979199e36e2592b55e7_full.jpg-
изображение Солдатские песни
http://music-fantasy.ru/files/pictures/lesson-chaykovskiy-vremena-goda-avgust.jpg
-изображение Трудовые песни
http://festival.1september.ru/articles/587359/6.jpg– изображение Свадебные обрядовые
песни
http://www.logoslovo.ru/media/pic_middle/5/18185.jpg–изображение Колыбельная
песня
http://samlib.ru/img/i/irin_s/verlibr-12/vocaliz_page_1.jpg – изображение Рахманинов
Вокализ
http://www.novayaopera.ru/pictures/f4/img_4546_35f40ef5.jpg – изображение Кантат
Александр Невский
http://znaika.ru/synopsis_content/5869c8b166d626727533f7110592bd31a8d46bd5be7c933
98ee2bd/kantanta%20Alexander%20Nevskii.files/image005.png
-изображение Александр Невский
http://img.1tvrus.com/2010-03-15/fmt_53_khil_trololo_1.jpg   - изображение Эдуард Хиль
Вокализ
http://www.palitra-pitania.ru/wp-content/uploads/2012/02/%D0%9C%D0%B
0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0-%D0%B4%D0%B8%D0%B5%D1%82
%D0%B2%D1%80%D0%B0%D1%87.jpg
 – изображение масленица
http://wreferat.baza-referat.ru/2_374725280-25033.wpic –изображение  романс
http://cs4642.vk.me/u7539577/video/l_e5c39973.jpg - изображение  ария Снегурочки
http://mult-online.ru/uploads/posts/2011-04/thumbs/1302690747_trubadur.jpg
изображение Трубадура
 http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/76b97b01-0fee-c1e1-d829-22279b701d8a/Rac
hmaninoff_Vokaliz.htm
 - определение жанра вокализ
 http://translate.academic.ru/%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%81/ru/es/

file_name: Жанры вокальной музыки (4 класс)..pptx

description: ЖАНРЫ ВОКАЛЬНОЙ МУЗЫКИ

description:
Вокальная  музыка
Музыка для пения

description: ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

description:
ИГРОВОЙ ТЕСТ
«ПРОВЕРЬ СВОИ ЗНАНИЯ»

description:
Задание 1:
Выбери правильный ответ

description:
Ты ошибся, подумай
ещё!

description: Въезд Александра Невского во Псков

description: Молодец!

description:
Ты ошибся, подумай
ещё!

description: Молодец!

description:
Ты ошибся, подумай
ещё!

description: Молодец!

description:
Ты ошибся, подумай
ещё!

description: Песня Трубадура

description: Молодец!

description:
Задание 2:
Выбери лишнее слово

description:
Ты ошибся, подумай
ещё!

description: Молодец!

description:
СПАСИБО ЗА РАБОТУ НА
УРОКЕ!

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Жанры вокальной музыки (4 класс). Яркая и красочная презентация. В презентации даны иллюстрации, текст, картины, достигли цели и задач, подвели итоги, сделали заключение, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся начальных классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Жанры вокальной музыки (4 класс).


extracted_text:
Фридерик Шопен
Память о Великом Цель: узнать  как современный мир
сохраняет память о Ф. Шопене
Задачи: поиск информации в различных
источниках (Интернет, книги, журналы);
обработка информации;
определение последовательности
электронной презентации;
подготовка к защите проекта: выступление
членов группы с демонстрацией
электронной презентации Немного о самом Шопене
 Годы жизни 18101849
г.Родился в Париже как
после переехал с
родителями в Польшу.
Польский композитор и
пианист. Фридерик
Шопен один из
выдающихся
представителей
романтизма, создавший
глубоко лиричный и
утончённый музыкальный
стиль. Как Шопен стал великим
 Фридерик Шопен сын французского
учителя,эмигрировавшего в Польшу,Шопен уже с
шести лет стал выступать в салонах польской
аристократии и буржуазии, вызывая всеобщее
удивление своим музыкальным талантом. К этому
же периоду относятся и его робкие попытки
сочинять музыку. Первым его учителем был
Войцех Живный, место которого впоследствии
занял Йозеф Эльснер, директор Варшавской
музыкальной школы. Благодаря им Шопен
приобрёл прочную теоретическую и техническую
базу. Фотографии – это застывшее
мгновенье образа Ф. Шопена Память о великом жива в
скульптурной композиции
Крыло
музы
оберегает
творчество
Ф. Шопена
в городе
Варшава Жизнь после смерти – это богатейшее творческое наследие
композитора. Его  прекрасные вальсы. Ежегодно  выпускается около
15. 000 экземпляров  аудиозаписей на разных носителях. Вывод:
 Память о великом Ф. Шопене жива в
нашем мире.
 Человек, если он  считает себя
культурным, должен обязательно
слушать музыку Шопена.
 Прослушав  вальсы, «Этюд № 12» человек
никогда не сможет забыть эти
прекрасные творения  польского
композитора. Источник информации
 :WWW.CSHOPIN.RU

file_name: Фридерик Шопен (4 класс)..ppt

description:
Фридерик Шопен
Память о Великом

description:
Источник информации
 :WWW.CSHOPIN.RU

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Фридерик Шопен (4 класс). Узнать  как современный мир сохраняет память о Ф. Шопене. Поиск информации в различных источниках (Интернет, книги, журналы); обработка информации; определение последовательности электронной презентации; подготовка к защите проекта: выступление членов группы с демонстрацией электронной презентации.Презентация по музыке. Тема урока: Фридерик Шопен (4 класс).


extracted_text:
Музыка
как вид
искусства Введение
• Темплан, чем будем заниматься,
пожелания курса
• Формы отчетности.
• Осн. лит-ра – Чередниченко Т.
Музыка в контексте культуры.
http://www.read.in.ua/book6275/?
r=1&p=114&s=Z
• Ассоциативное поле. Что такое
музыка? Этимология (происхождение)
слова
Музыка - от греч. μουσική, прилагательное
от греч. μούσα — муза   - искусство муз.
Кто такие музы?
ДЗ – 1) «Мифы народов мира» -
конспектировать статью «Музы»
(архаические и классические, за что
отвечают, как изображались),
2) Гесиод «Теогония» - функции муз:
2.1. Когда и зачем сказитель обращается к
2.2. Какую роль играют музы в жизни
музам?
богов? Сюнь-Цзы (316-236 гг. до н.э.)
«О музыке»
• «Музыка – источник радости, а радость
свойственна человеку; человек не может
жить без радости, когда же он радуется –
это находит свое выражение в его голове и
проявляется в его поступках. Сущность
человека, тембр его голоса, поведение – все
это проявляется в музыке! Поэтому человек
не может обходиться без музыки, музыка
же не может не иметь соответствующего
выражения. Если не направлять это
выражение музыки, возникнет беспорядок» Сюнь-Цзы (316-236 гг. до н.э.)
«О музыке»
• «Музыка связана с отношением человека к
человеку. Поэтому звери и птицы знают голоса,
но не знают музыкальных звуков. И только
благородные люди могут знать музыку. Поэтому
нужно научиться разбираться в голосах, чтобы
понимать музыкальные звуки,
нужно разбираться в музыкальных звуках, чтобы
понимать музыку,
нужно разбираться в музыке, чтобы понимать
политику. Только в этом случае будет достаточно
знаний для правильного руководства». Кассиодор (6 в. н.э.)
• «Музыка – наука, оперирующая
числами, некоторым образом
создающимися в ее звучаниях…» Франсиско Солинас (1519-1550, Испания),
«7 книг О музыке»
• «Музыка, радующая только чувства,
воспринимается только ухом и не
требует участия разума; таково пение
птиц… Эта музыка иррациональна, как
чувство, от которого она происходит и
к которому обращается. И в сущности,
ее нельзя даже назвать музыкой, т.к.
мы говорим «Птицы поют» -  в том же
смысле, как говорим «Луга и воды
смеются»… Франсиско Солинас (1519-1550,
Испания),
«7 книг О музыке»
• Музыка, имеющая своим предметом один
только разум, может быть понимаема, но она не
слышима. Под такой музыкй может быть
понимаема Musica mundana и Musica humana
древних; гармония ее воспринимается не через
удовольствие слуха, но лишь через познание
разума: она не дает смешение звуков, но
соотношение чисел.
• Середину между той и другой музыками
занимает та, которая и слухом воспринимается,
и разумом обсуждается. Это та, которую
древние называли musica instrumentalis» И.Т.Коренев, дьякон Сретенского собора
Московского Кремля, «Мусикия» 1671
• «Музыка – это стройное искусство и изящнейшее
разделение голосов, определенное знание
различий, знание надлежащих благозвучных и
неблагозвучных голосов, которые выявляются в
различиях внутри согласованности.
• Музыка – это вторая философия и грамматика,
измеряющая голоса ступенями, подобно тому как
в словесной философии или грамматике
существуют правила употребления слов, слогов и
их свойств, фраз и рассуждений, знание и
наименований стихий, всех их свойств и силы.
• Также и музыка, имеющая все степени голосов,
приводящая в умиление или радость
совокупность звуков, как красноречие или
философия, радующая слух» Иммануил Кант (1724-
1804)
«самый навязчивый
вид искусства» Эдгар Варез (1883-1965)
«Музыка – это
организованный
звук» Виктор Цуккеркандль
(США, сер. 20 в.)
• «Музыка есть демонстрация
сущности природы в некоем ее
аспекте, и потому мир без музыки
непознаваем (познаваем
неполно)»
• «Музыка – это идеальная
динамическая модель мира» Что же есть музыка?
«- вид искусства, главным
выразительным средством
которого является
организованный звук,
отражающий на высоком
художественном уровне
представления определенной
культуры о мире и человеке» Музыка в системе
культуры
• 1 фаза – невыделеность художественной
деятельности из синкретической цельности
деятельности первобытного человека,
соответственно невыделенность музык и в
отдельный вид искусства;
• 2 фаза – постепенная дифференциация различных
видов деятельности, вычленение искусства, его
разделение на разные виды. (начиная с эпохи
древних цивилизаций )
• 3 фаза – дифференциация пластов, жанров,
направлений внутри музыки (сквозная линия).
• Эмансипация музыки из синтеза искусств (начиная с
17 в.) Выразительные средства
музыки
• Характеристики звука - ???
• Высота (определенная) – всем ли
звук характерна?
• Когда определяется
• Длительность
• Тембр
• Что первично? Выразительные средства
музыки
• Соотношение высот – гармония,
• Соотношение длительностей –
ритм,
• Мелодия – соотношение …. ???
• Инструментовка, аранжировка –
соотношение ….??? Однолинейно ли развитие
музыки? Типы метроритмических
систем
• 1. Свободный ритм /
система интонационного ритма
2. Квантитативные (время-
измерительные) системы ритма
(античные метры, макам/мугам)
3. Квалитативные (регулярно-
акцентная) системы ритма
(тактовая) Множество ладовых
систем
неотрефлексированных систем
узкого диапазона
• Диатоника (мажоро-минор,
лидийский, фригийский,
дорийский и пр. лады)
• Пентатоника
• Хроматика
• 22-хтоновые системы древней
Индии
• Множество Тембровые системы Чарльз Айвз (США, 1874-
1954)
• «Ткань существования сплетается
в единое целое. Вы не можете,
задвинув искусство в угол
надеяться, что оно будет <в этом
углу> жизненным, реальным и
значимым… Оно рождается
непосредственно из сердцевины
опыта жизни, размышлений о
жизни и ее проживания» ДЗ
• Шейкин Ю. И. История
музыкальной культуры народов
Сибири. Введение. Гл 2.1, 3.1. ДЗ дополнительное
(для любящих музыку)
• Конспект статья «Звук» (БСЭ),
• «Звук музыкальный» (МЭ, МЭС),
• «Тон музыкальный» (МЭ)
• «Музыка» (МЭ)
Доп. Литература:
• Назайкинский Е.С. «Звуковой мир музыки»,
• Сисаури В. «Об исторической типологии систем
музыкального мышления». – Жанрово-
стилистические тенденции классической и
современной музыки. – Л.: ЛГИТМИК, 1980.
• Философия звука (С. Губайдулина, Л. Ноно). –
Культурология (дайджест). 1999, № 2, с. 142-145.

file_name: Музыка как вид искусства (4 класс)..pptx

description:
Музыка
как вид
искусства

description:
Однолинейно ли развитие
музыки?

description: Тембровые системы

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Музыка как вид искусства (4 класс). Яркая и красочная презентация. В презентации даны иллюстрации, текст, картины, достигли цели и задач, подвели итоги, сделали заключение, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся начальных классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Музыка как вид искусства (4 класс).


extracted_text:
Музыкальная культура Армении •  Цель работы:
•      Показать богатство и многообразие
армянской музыкальной культуры.
•      Задачи:
• Рассказать об истоках армянской музыки;
• Изучить историю развития и становления
профессионального музыкального искусства
Армении;
• Познакомить с выдающимися армянскими
композиторами и исполнителями. Истоки армянской музыкальной
культуры. Исторический очерк Армянские невмы,
Древнеармянская музыкальная
нотация.
• Музыкант.
Средневековая
рукопись.
• Текст
с хазами(древнеар
мянская
музыкальная
нотаци), Х века • Армянские невмы,
рукопись XII века
•  Исполнительница
песен с
сазом. Миниатюра
1211 года Жанры и характеристика армянской
народной музыки
Гусанская музыка
• Гусан исполняет
песню на свадьбе.
Миниатюра XVI века Шаракан
• Исполнитель
музыки на
ударном
музыкальном
инструменте.
Миниатюра
1286 года Таг
• Первое
издание
«Тагарана»,
 1513 года,
Венеция • Таг Григора
Нарекаци
(Х века)
«Авик»,
записанный
Комитасом Ашугская музыка
Ашуги —
народные
певцыпоэты,
игравшие
значительную
роль в истории
армянской
музыки. Армянские музыкальные инструменты
Общая характеристика
• Канон —
армянский
струнный
музыкальный
инструмент дхол
• Ударный
музыкальный
инструмент, род
двустороннего
барабана. Дхол (доол) давул шви
зурна. Дудук
• Армянский
дудук с
восемью
игровыми

отверстиям
и Легенда о дудуке XX век
• Один из
выдающихся
композиторо
в XX века —
Арам Ильич
Хачатурян Бабаджанян Арно Артюнович
• Бабаджанян Арно
Арутюнович —
композитор и
пианист,
Народный артист
СССР, лауреат
Государственной
премии СССР. Армянский академический театр
оперы и балета им. А. Спендиарова •
• Большое спасибо за внимание!!!
Շնորհակալություն ուշադրության
համար

file_name: Музыкальная культура Армении (4 класс)..ppt

description: Музыкальная культура Армении

description: Дхол (доол)

description: давул

description:
шви
зурна.

description: Легенда о дудуке

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Музыкальная культура Армении (4 класс). Показать богатство и многообразие армянской музыкальной культуры. Рассказать об истоках армянской музыки. Изучить историю развития и становления профессионального музыкального искусства Армении. Познакомить с выдающимися армянскими композиторами и исполнителями. Сделали вывод.Презентация по музыке. Тема урока: Музыкальная культура Армении (4 класс).


extracted_text:
Вставай, страна огромная…
Вставай, страна огромная…
Первой песней, написанной в
годы Великой Отечественной
войны, была «Священная
война». Поэт - Василий Иванович Лебедев-Кумач
 Поэт - Василий Иванович Лебедев-Кумач Композитор - Александр Васильевич Александров
 Композитор - Александр Васильевич Александров 24  июня  1941  года  в  газетах  «Красная  звезда»  и  «Известия»  было
опубликовано  стихотворение  Василия  ЛебедеваКумача  «Священная  война».
Перед  роковым  сообщением  о  нападении  Германии  на  СССР  поэт
просматривал  кинохроники  бомбардировок
городов,  и,
потрясенный увиденным, он написал стих. Прочитав в газете проникновенные
строки,  композитор  Александр  Васильевич  Александров  сочинил  к  ним
музыку.  И  уже  на  пятый  день  войны  перед  отправляющимися  на  фронт
солдатами,  на  площади  Белорусского  вокзала,  состоялась  премьера
«Священной  войны»  в  исполнении  Ансамбля  песни  и  пляски  Красной  Армии
под  руководством  Александрова.  Отсюда,  за  считанные  дни,  зовущая  к
подвигам
Союзу.
распространилась
европейских
песня
по
всему выразил
свое
новой
красивой
Поистине  необычна  история  и  другой  замечательной
военной  песни  «Синий  платочек».  В  1940  году  в
московском  саду  «Эрмитаж»  выступал  польский
оркестр  «Голубой  джаз»  под  управлением  Генриха
Гольда.  Тогда  композитор  Ежи  Петерсбурский
исполнил  свою  новую  мелодию.  После  концерта  к
Петерсбурскому  подошел  поэт  и  драматург  Яков
Галицкий,  который
восхищение
творчеством оркестра и предложил написать слова к
той
мелодии.  Польскому
композитору  мысль  поэта  понравилась,  и  вскоре
появилось стихотворение «Синий платочек». Впервые
песню «Синий платочек» исполнил солист «Голубого
джаза»  Станислав  Ландау,  после  чего  она  стала
постоянной в репертуаре оркестра.
Привычный  же  «Синий  платочек»  появился  в  1942
году,  когда  песню  исполнила  Клавдия  Шульженко.
Дело  в  том,  что  Клавдия  Ивановна  обратилась  к
сотруднику  газеты  «В  решающий  бой!»  Михаилу
Максимову с просьбой изменить слова песни на более
патриотичные. Тогдато поэт и вставил в текст песни
знаменитые слова о пулеметчике. Поэт – Алексей Александрович Сурков
 Поэт – Алексей Александрович Сурков Композитор – Константин Яковлевич Листов
 Композитор – Константин Яковлевич Листов Одна  из  самых  лирических  песен  военных  лет  родилась
совершенно случайно. Текстом  песни стало написанное в ноябре
1941  года  стихотворение  поэта  и  журналиста  Алексея  Суркова,
которое он посвятил жене Софье Антоновне и написал в письме.
В  феврале  1942  года  теплые  и  глубоко  личные  строки  Суркова
настолько  вдохновили  композитора  Константина  Листова,  что
тот  написал  для  них  музыку.  Он  же  стал  первым  исполнителем
этой  песни.  25  марта  1942  года  песня  «В  землянке»  была
опубликована  в  «Комсомольской  правде».  К  тому  времени  ее
любили
их  ждал.
бойцы,
кто
те,
и
пели
и
и Наталья  Суркова  (дочь  поэта)  вспоминала,  что  её
отец во время одного из застолий возмущался: «Люди
поют:  „Мне  в  холодной  землянке  тепло/  От  твоей
негасимой  любви“, —  а  у  меня  написано —  „от
моей“!» На это жена ответила ему: «Вот, Алёшенька,
народ тебя и поправил»… Поэт – Михаил Васильевич Исаковский
 Поэт – Михаил Васильевич Исаковский Композитор – Матвей Исаакович Блантер
 Композитор – Матвей Исаакович Блантер Особую популярность песня «Катюша» получила в дни Великой
Отечественной войны. Песня стала не только событием в
музыкальной жизни, но и своеобразным социальным феноменом.
Миллионы людей воспринимали героиню песни как реальную
девушку, которая любит бойца и ждет ответа.
Бойцы, подражая "Катюше", пели на свой лад пусть и не совсем
совершенные, но идущие от всего сердца слова и посвящали их они
в ее образе своей любимой девушке, их мечте и надежде. Поэт – Владимир Гаврилович Харитонов Композитор – Давид Федорович
Тухманов Главная «победная» песня родилась только через 30 лет после завершения
войны, но без нее сегодняшний рассказ о военных песнях был бы неполным.
Песня «День Победы» была создана к 30летию великой даты. Впервые она
прозвучала на праздничном концерте в московском Кремле в исполнении
Льва Лещенко. На предварительном прослушивании песни некоторые члены
партии остались недовольны композицией, ее даже назвали «цыганской». Но
на концерте песня «День Победы» настолько понравилась Генеральному
секретарю ЦК КПСС Леониду Брежневу, что он встал и не сдерживал слез.
После этого «День Победы» навсегда остался в репертуаре военных песен. Музыка и война.… Казалось бы несовместимые понятия. Но еще
А.В. Суворов отмечал: «Музыка удваивает, утраивает армию, с
развернутыми знаменами и громогласною музыкою взял я Измаил».
В годы Великой Отечественной войны музыка, а именно песня, стала одним
из действенных орудий в борьбе с врагом. Песня всегда сопровождала
солдата в походе и на привале, а иногда и в бою. Она помогала ему
преодолевать трудности и лишения фронтовой жизни, поднимала боевой дух
воинов, сплачивала их, шла с солдатом в бой, вливала в него новые силы,
отвагу, смелость.
Каждый год войны рождал все новые и новые песни. Они воспитывали
ненависть к врагу, воспевали Родину, мужество, отвагу, боевую дружбу  все
то, что помогало преодолеть военные трудности.  Песни Великой
Отечественной войны: они и теперь, по прошествии 69 лет, попрежнему
волнуют души ветеранов, любимы людьми сегодняшнего поколения.

file_name: История создания военных песен (4 класс)..ppt

description: Поэт – Владимир Гаврилович Харитонов

description:
Композитор – Давид Федорович
Тухманов

intro: Презентация по музыке. Тема урока: История создания военных песен (4 класс). Яркая и красочная презентация. В презентации даны иллюстрации, текст, картины, достигли цели и задач, подвели итоги, сделали заключение, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся начальных классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: История создания военных песен (4 класс).


extracted_text:
ОРКЕСТР СИМФОНИЧЕСКИЙ НАРОДНЫЙ
ОРКЕСТР ПЛАН РАССАДКИ ОРКЕСТРА ДИРИЖЁР 1
2
3
4
5
6
7

file_name: Оркестр (4 класс)..pptx

description: ОРКЕСТР

description:
СИМФОНИЧЕСКИЙ НАРОДНЫЙ
ОРКЕСТР

description: ПЛАН РАССАДКИ ОРКЕСТРА

description: ДИРИЖЁР

description:
1
2
3
4
5
6
7

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Оркестр (4 класс). Яркая и красочная презентация. В презентации даны иллюстрации, текст, картины, кроссворд, достигли цели и задач, подвели итоги, сделали заключение, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся начальных классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Оркестр (4 класс).


extracted_text:
ОПЕРА М.И.ГЛИНКИ
«ЖИЗНЬ ЗА ЦАРЯ» «ИВАН
СУСАНИН»… [ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ.]
 Неизгладимыми буквами  начертано 27  ноября 1836 года в истории русского искусства,  писал выдающийся
русский композитор и музыкальный критик Александр Николаевич Серов.  На долю гениальных произведений
в музыке весьма  редко  достается  сочувствие публики тотчас, с первого же раза. С оперою «Жизнь за царя»
случилось  именно  такое  исключение». На премьере присутствовал император Николай I; в знак своего
чрезвычайного одобрения оперы он пожаловал Глинке бриллиантовый перстень. С первой русской
«классической» оперой связана масса обстоятельств, весьма любопытных. Начать с названия. Хотя, как известно,
аутентичным является «Жизнь за царя» (под таким названием состоялась премьера оперы), ее первоначальным
названием было все же «Иван Сусанин». Оно сохранялось весь репетиционный период и только за неделю до
представления опера, по просьбе Глинки и с высочайшего е.и.в. соизволения была переименована в «Жизнь за
царя» (название это было придумано поэтом Нестором Кукольником). Но это не все. Фигурировало еще одно ее
название  «Смерть за царя». Далее. Глинка был не  первым,  кого  история  домнинского крестьянина
вдохновила  на создание оперы:  до Глинки на этот сюжет написал оперу Катерина Альбертович (как его звали в
 Петербурге) Кавос,  итальянец, долгие годы живший в России, а во времена работы Глинки над "Жизнью за
царя" бывший  «Директором музыки Петербургских императорских театров». Ходили слухи, что он интриговал
против Глинки,  но сам Глинка в своих «Записках» с  благодарностью  вспоминает о том,  что тот сделал для
него: «Он более всех других убеждал директора поставить мою оперу, а впоследствии вел репетиции усердно и
честно»".  Следующее. История Ивана Сусанина както особенно притягивал обрусевших иностранцев. Сначала
Кавоса, а затем барона Розена (из немцев). Этот барон, с весьма ощутимым акцентом говоривший порусски,
какимто странным образом плел на неродном языке стихи (сейчас мы сказали бы – «тексты»), которые
удовлетворяли Глинку более,  чем опусы Жуковского. Последний говорил в насмешку, что «у Розена,  это
высказывание Жуковского приводит Глинка в «Записках»,  по карманам были разложены впредь уже
заготовленные стихи, и мне стоило сказать, какого сорта, т.е. размера, мне нужно и сколько стихов, он вынимал
столько каждого сорта,  сколько следовало, и каждый сорт из особенного кармана». Любопытно, что многое
Розеном было написано для уже сочиненной Глинкой музыки, иными словами, было им подтекстовано. Это
обстоятельство примечательно в том отношении, что когда  и это еще одно любопытное обстоятельство
столетие спустя,  уже в советское время, встал вопрос о новой постановке оперы Глинки, то возникла
потребность  перетекстовать оперу и сделать из нее сугубо народнопатриотическую, вместо промонархической,
как это у Глинки. Тогда этот мало благодарный труд взял на себя поэт Сергей  Городецкий. С его текстом  и
теперь, естественно, под названием «Иван Сусанин»  опера Глинки шла на всех оперных сценах Советского
Союза. Одним словом, оба варианта текста мало привлекательны: первый  в силу  своего елейно
промонархического духа,  второй  в виду того, что вообще не имеет отношения к создателю оперы. Мы из двух
зол выбираем, как нам кажется, наименьшее, и даем изложение содержания оперы по оригинальной
глинкинской  версии (то есть с текстом барона  Розена). [ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА.]
 Иван Сусанин, крестьянин села Домнина, — бас.
 Антонида, его дочь, — сопрано.
 Ваня, приёмный сын Сусанина, — контральто.
 Богдан Собинин, ополченец, жених Антониды, — тенор.
 Русский воин — бас.
 Польский гонец — тенор.
 Сигизмунд, король польский, — бас.
 Хоры крестьян и крестьянок, ополченцев, польских паненок, рыцарей; балет
польских панов и паненок. [СЛОВА В.КОРШИКОВА.]
 Обе оперы, не мешая друг другу, ставились на одной
сцене. Некоторые актёры исполняли одни и те же
партии в разных постановках. На глинковской
премьере Сусанина пел выдающийся бас своего времени
Осип Петров (он, кстати, один из тех, кто играл
Сусанина сразу в двух спектаклях). <…> Несмотря на
мощные хоровые сцены и танцы, Глинка сумел
отразить реалистические характеры всех персонажей.
Сусанин — не просто герой, он еще и любящий отец.
Прощание с Антонидой («Велят идти, повиноваться
надо…») и сцена символического прощания с
Антонидой, Ваней и Собининым полны глубокой
искренней горечи. Почемуто довольно часто из
различных постановок глинковской оперы вырезают
трио Антониды, Собинина и Вани в последнем
действии. Глинка неоднократно настаивал, чтобы
сцена смерти главного героя не переходила в радостный
финал «Славься!». Десятиминутное трио памяти
Сусанина дает нужное эмоциональное пространство. [ДЕЙСТВИЕ ПЕРВОЕ.]
 В селе Домнине близ Костромы население торжественно
встречает молодых воинов, возвращающихся домой после
победоносной битвы с поляками, вторгшимися на русскую
землю. Антонида с замиранием сердца ожидает своего
жениха, Богдана Собинина, также принимавшего участие в
защите отчизны. Сусанин, её отец, подходит к ней и с
волнением сообщает, что поляки отступили лишь временно,
теперь они готовятся к новой битве. Сусанин твёрдо решил,
что свадьба Антониды не состоится до тех пор, пока
чужеземцы попирают русскую землю. Наконец появляется
долгожданный Собинин. Он приносит весть о том, что «на
Москве собор великий выбирает нам царя». Услышав добрую
весть, Сусанин соглашается на свадьбу дочери и Собинина. [ДЕЙСТВИЕ ВТОРОЕ.]
 Роскошный бал в Польше. По бокам сцены сидят пирующие паны и
панны. В глубине сцены духовой оркестр; в середине танцы. Все
предвкушают скорую победу над Москвой. Пение сменяется танцами —
исполняется знаменитая танцевальная сюита из оперы: торжественный
полонез, энергичный стремительный краковяк, плавный вальс,
темпераментная мазурка. Танцы прекращаются и входит вестник. У него
плохие новости: «Судьба разразилась грозою!» «Что, разве король (вернее,
королевич Владислав) не в Кремле?» — раздаются возгласы. Группа
удальцов выделяется из толпы и выходит на авансцену. Они вызываются
отправиться на Москву и захватить Михаила Романова. Все уверены в
успехе этого плана, и танцы возобновляются. Оркестр играет, а хор поёт
мазурку. [ДЕЙСТВИЕ ТРЕТЬЕ.]
 Ваня сидит занятый работой и поёт свою песню: «Как мать убили у малого птенца».
Входит Сусанин. «Теперь время более весёлые песни петь», рассуждает Сусанин и
сообщает Ване об избрании Михаила Фёдоровича на царство. Ване приходит на ум, что
худо будет, если ляхи явятся сюда, чтобы захватить в плен Михаила Фёдоровича. Но
тут же оба заявляют, что постоят за царя. Входят крестьяне, отправляющиеся на
работу в лес. Потом они намереваются прийти к Сусанину пожелать счастья. Сусанин
зовёт Антониду и благословляет молодых. Все молят Бога любить царя, взывают о
милости к земле русской. Вечереет — пора готовиться к девичнику. Слышится
конский топот. Приехали поляки. Они требуют, чтобы их проводили к царю. Сусанин
отвечает им с притворным радушием, скрывая негодование: «Как намто знать, где
царь изволит поживать!». Сусанин старается тянуть время, но поляки выказывают
нетерпение и обращаются к нему с все возрастающим гневом. Тут Сусанину приходит
на ум: «Пойду, пойду. Их заведу в болото, в глушь, в трясину, в топь». Ване он
наказывает скакать верхом самой короткой дорогой прямо к царю, чтобы до утра
уведомить его об опасности. Ваня незаметно уходит. Поляки предлагают Сусанину
золото. Сусанин делает вид, что золото его соблазняет, и даёт согласие отвести
польский отряд к царю. Антонида думает, что отец и впрямь собирается проводить
поляков к царю. Она выбегает к нему и молит его не делать этого, не покидать их.
Сусанин успокаивает Антониду. Он благословляет её и просит сыграть свадьбу без
него, так как не сможет скоро возвратиться. Поляки отрывают Антониду от отца и
поспешно уходят с ним. Она бросается на скамью и, закрыв руками лицо, горько
рыдает. Входит Собинин. Он недоумевает, откуда появился враг. Антонида
рассказывает ему, как было дело. Собинин полон решимости освободить Сусанина из
польского плена. Постепенно собираются вооруженные крестьяне и ратники. Собинин
уверяет Антониду, что спасёт Сусанина. [ДЕЙСТВИЕ ЧЕТВЁРТОЕ.]
 Глухой лес. Ночь. Вооруженные крестьяне и с ними Собинин. Крестьяне размышляют,
каким путем идти им на поляков. Собинин поёт «Братцы, в метель, в неведомой
глуши». Все воодушевлены и готовы отправиться дальше на поиски Сусанина. Лес у
монастырской усадьбы. Ваня стремительно добежал сюда, к царскому двору. Он
стучится в ворота монастыря. Ему никто не отвечает. Он сокрушается, что он не витязь
и не богатырь — он сломал бы тогда ворота и вошёл бы в монастырь и предупредил
бы царя с царицей об опасности. Он стучится снова. Наконец за воротами слышатся
голоса. Проснулась боярская прислуга. Они отпирают ворота, видят Ваню. Он
рассказывает им обо всём, что произошло: как пришли поляки, как потребовали они,
чтобы Сусанин отвёл их к царю, как мужественный крестьянин повёл их ложной
дорогой и завёл в непроходимый лес. Рассказ Вани побуждает бояр скорее
отправляться к царю (его, как оказалось, здесь, куда пришёл Ваня, нет). Бояре
посылают Ваню вперед: «Ты, как Божий посол, впереди ступай!». Глухой лес. Поляки,
измученные, еле идущие в сопровождении Сусанина, клянут «проклятого москаля».
Они выходят на прогалину: хотя бы здесь отдохнуть. Они собираются развести огонь.
Пока они думают, что он случайно сбился с пути. Поляки устраиваются спать у
разведённого огня. Сусанин остаётся один. После скорбных размышлений и мольбы к
Господу подкрепить его в смертный час Сусанин вспоминает о семье. Он мысленно
прощается с Антонидой, Собинину поручает заботу о ней, сокрушается о Ване. Сусанин
осматривается: все кругом спят. Он тоже ложится. Вьюга усиливается. Поляки
просыпаются, буря затихает. Но теперь им становится ясно, что Сусанин нарочно завёл
их в эту глушь. Они подходят к Сусанину, будят его и допытываются, хитрит он или
нет. И тут он открывает им правду: «Туда завёл я вас, куда и серый волк не забегал!».
Поляки приходят в бешенство и убивают Сусанина. [ЭПИЛОГ.]
 Москва. Народ гуляет в праздничных одеяниях. Звучит «Славься, славься,
святая Русь». Народ славословит царя: «Празднуй торжественный день царя,
ликуй, веселился: твой царь идёт! Царягосударя встречает народ!»Антонида,
Ваня и Собинин грустны, ведь до этого торжественного дня не дожил Сусанин.
По сцене проходит небольшой воинский отряд, который, заметив эту печальную
группу, замедляет шаг. К ним обращается начальник отряда. Он спрашивает,
почему они грустны, когда все ликуют? Он изумлен, когда вдруг узнает, что они
родственники Сусанина, о котором «в народе молва, что спас он царя!» Он
вместе с воинами своего отряда выражает скорбные чувства по поводу смерти
Сусанина и сообщает, что они сполна отплатили полякам. И вот снова — ещё
более мощно — звучит заключительный хор «Славься», который весь народ
поёт уже на Красной площади под звон колоколов. Вдали виден
торжественный царский поезд, направляющийся в Спасские ворота Кремля. [ВЫВОД.]
 Опера "Иван Сусанин"  первый в истории музыки
образец героической народной музыкальной
драмы. Сначала опера носила название "Жизнь за
царя". В историю музыкального театра навсегда
вошел величавый образ костромского крестьянина
Ивана Сусанина, ставшего символом героизма и
патриотической верности, в интерпретации М.Д.
Михайлова. Редкий по красоте и мощи голос,
покоряющее артистическое обаяние, искренность
каждой фразы определили успех певца в этой
партии. Более трехсот раз выходил знаменитый
бас в "Сусанине". За исполнение этой роли певцу
было присвоено звание лауреата Государственной
премии СССР. КОНЕЦ…

file_name: Опера М.И.Глинки «Жизнь за царя» «Иван Сусанин»… (4 класс)..ppt

description: КОНЕЦ…

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Опера М.И.Глинки «Жизнь за царя» «Иван Сусанин»… (4 класс). Яркая и красочная презентация. В презентации даны иллюстрации, текст, картины, достигли цели и задач, подвели итоги, сделали заключение, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся начальных классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Опера М.И.Глинки «Жизнь за царя» «Иван Сусанин»… (4 класс).


extracted_text:
ФОРТЕПИАНО Фортепиано – клавишно
струнный инструмент, в котором
клавиша приводит в движение
молоточек, ударяющий по
соответствующей струне.
Первые упоминания о подобных
инструментах относятся к
временам Древней Греции. В XII веке возник клавикорд –
деревянный ящик сначала с
одной, а потом с несколькими
клавиатурами. Почти
одновременно с клавикордом
появился клавесин, в нем звук
извлекался не ударом, а щипком:
клавиша приводила в движение
упругие язычки, которые
зацепляли струну. КЛАВЕСИН В 1711 году в итальянском
городе Падуе клавесинный
мастер Бартоломео Кристофори
изобрел совершенно новый
инструмент. Звук в нем
извлекался деревянными
молоточками с обитыми упругим
материалом головками. Теперь
исполнитель мог играть громче
или тише, отсюда и название
инструмента фортепиано (forte –
громко, piano – тихо) ПИАНИНО Очень важной деталью
фортепиано является войлочная
подушечкаглушитель (демпфер),
чем нужно, и вместо музыки
слышался бы сплошной гул.

отскакивающая от струн в
момент, когда по ним ударял
молоточек. Если бы демпфер не
от ходил от струн, звук был бы
глухим и коротким. А если бы
глушителя вовсе не было, струны
колебались бы гораздо дольше, В XIX веке сложились два
основных вида фортепиано:
горизонтальный – рояль с
корпусов в форме крыла и
вертикальный пианино (в
переводе с итальянского
маленькое пиано).
Рояль – концертный инструмент.
Благодаря мощному звуку его
можно использовать в больших
помещениях. РОЯЛЬ

file_name: Фортепиано и рояль (4 класс)..ppt

description: ФОРТЕПИАНО

description: КЛАВЕСИН

description: ПИАНИНО

description: РОЯЛЬ

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Фортепиано и рояль (4 класс). Яркая и красочная презентация. В презентации даны иллюстрации, текст, картины, достигли цели и задач, подвели итоги, сделали заключение, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся начальных классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Фортепиано и рояль (4 класс).


extracted_text:
Русская
народная песня Что такое
«Русская народная песня»?
Народной называют песню, слова и музыка которой сложились
исторически. У народной песни нет определённого автора, или автор
неизвестен.
Истоки русской народной песни уходят
в седую древность. Уже в начале первого
тысячелетия нашей эры греческие,
римские и арабские историки
с восторгом писали о славянских песнях,
а самих славян называли
«песнелюбцами». Песня в народной жизни
Вся жизнь русского человека от
рождения и до смерти
сопровождалась песней.
Н.А. Добролюбов писал: «Еще в
колыбели дети убаюкивались
песнями, подрастая, сами
выучивались напевать... Песня в народной жизни
С песней трудились в поле и в
кузне. Наши предки были
земледельцами, поэтому многие
обряды и сопутствующие им песни
связаны
с сельскими работами Песня в народной жизни
Зимой, долгими вечерами женщины обирались там, где
дом  был попросторнее, занимались какойлибо
неторопливой, монотонной работой (прядением,
шитьем, вышиванием)
и обязательно
пели песни. Песня в народной жизни
С песней
отдыхали Песня в народной жизни
Собирался молодец жениться,
его сватанье, девишник, свадьба
— все это непременно
песнями. Песнями
оглашалось
убаюкивали детей.
А когда человек умирал, его провожали прощальными,
грустными
похоронными песнями. Песня в народной жизни
С песней отъезжали на заработки,
на войну,
с песней шли на каторгу,
с песней тянули бечеву бурлаки. Песня в народной жизни
И все важные события –
церковные праздники, календарные
связанные с работами
и с семейными делами,
проживали с песнями.
даты,
тоже Песни «удалые»
И конечно не могли обойтись без
арестанты,
разбойный люд.
песен вечные странники –
калики перехожие, Русская песня
– коллективное произведение
Русские песни пели обычно хором.
А часто не просто пели, а и танцевали
– водили хороводы, зрелище
исключительной красоты и гармонии...
Они проводились, как правило,
на открытых больших луговинах, на местах возвышенных,
чтобы вся деревня
могла любоваться этим
красочным действом. Множество типов
русских народных песен
Песенный эпос  былины, баллады, небылицы и скоморошины;
Обрядовые – календарные (святочные, масляничные, по
времени года) и семейные (на рождение, смерть, свадьбу,
колыбельные песни);
Лирические и трудовые песни;
«Отходнические» – бурлацкие, ямщицкие, солдатские,
рабочие;
«Удалые»  разбойничьи, песни каторги и ссылки,тюремные;
Шуточные – хороводные, частушки, «страдания»;
Казачьи воинские песни;
Жанровые песни – хороводные, игровые. Народная песня
– душа народа
Народные песни 1920 века — произведения
авторские. У них своя эстетика, свои каноны. Действие
их обычно развертывается в городе. Но темы остались
теми же  любовь, измена, разлука.
Трудно себе представить, сколько поколений русских
людей отразили в песне свои чувства, переживания,
мечты. Пройдя долгий путь, песня вобрала в себя
многовековое, отстоявшееся в опыте народа чувство.
Народная песня  душа нации. В ней наша история и
наши вековые традиции.

file_name: Русская народная песня (4 класс)..pptx

description:
Русская
народная песня

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Русская народная песня (4 класс). Яркая и красочная презентация. В презентации даны иллюстрации, текст, картины, достигли цели и задач, подвели итоги, сделали заключение, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся начальных классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Русская народная песня (4 класс).


extracted_text:
Стили и направления
современной музыки Современное искусство
То, что создано
мастерами,
живущими в одно
время с нами
Искусство, не зависимое
от эпохи, в которую было
создано, но отвечающее
современным идеалам поп  музыка
   рок  музыка
                     рэп
клубная музыка Джаз (jazz)
«энергичный, беспорядочный»
Луи Армстронг
Диксиленд джазовый оркестр Рэп (rap)
«говорить, разговаривать»
 «Мы –плохие парни, которые не боятся
говорить правду…» Рок музыка
Рок н  ролл
(rock and roll)
«раскачиваться и крутиться»
Элвис Пресли Бит (big beat)
большой бит
«БИТЛЗ» Артрок  (artrock) ABBA
ПОП  МУЗЫКА
Boney M Дима
Билан клубная музыка
ди  джеинг
живая игра на ЗАПИСЯХ
R&B
(Rhythm and blues) Что  значит
  современность  в  музыке?
Музыка  всегда бездонна,
Это  значит –
Хвалят  иль  порочат –
Каждый  в  ней  находит  то,
                        что хочет…
                                            Л.
Мартынов ЖЕЛАЮ УСПЕХОВ!

file_name: Стили и направления современной музыки (4 класс)..pptx

description:
Стили и направления
современной музыки

description:
Бит (big beat)
большой бит
«БИТЛЗ»

description: Артрок  (artrock)

description:
ABBA
ПОП  МУЗЫКА
Boney M

description:
Дима
Билан

description: ЖЕЛАЮ УСПЕХОВ!

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Стили и направления современной музыки (4 класс). Яркая и красочная презентация. В презентации даны иллюстрации, текст, картины, достигли цели и задач, подвели итоги, сделали заключение, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся начальных классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Стили и направления современной музыки (4 класс).


extracted_text:
«ПРИЗРАК
ОПЕРЫ» • Призрак Оперы
существовал на самом
деле.

    Он не был ,как считали
долгое время ,плодом
суеверного воображения
артистов и
директоров,нелепым
созданием фантазии
кордебалета,горничных,г
ардеробщиц и билетерш. Кристина Даэ Когдато в маленькой
деревушке в
окрестностях Упсалы
жил крестьянин с
семьей. У
крестьянина была
дочь, которая еще с
юных лет была
обучена нотной
грамоте. Получив должное образование, Кристина
начинает выступать в Опере. И именно
там она знакомится с Гением Музыки,
известного также как Призрак Оперы. Призрак Оперы дает
Кристине очень
ценные уроки. И
именно благодаря
ему, Кристина
достигла триумфа,
исполнив партию в
«Ромео и
Джульетта». Но у всего есть
обратная сторона
медали. Тоже самое
коснулось и
Кристины. За свои
уроки Ангел Музыки
заставлял Кристину
беспрекословно
подчиняться ему. Возникает вопрос: «Откуда в нем столько
жестокости?!»Возможно причина
кроется в его дальнем детство?!
Гений музыки начал страдать еще с
детства. Даже отец и мать ,чтобы не
видеть его уродства на лице ,со
слезами на глазах подарили ему его
первую маску. В этом чудовище
было чтото от
ангела, может
быть, он и есть в
какойто степени
ангел музыки, и был
бы настоящим
ангелом ,если бы
Бог не одарил его
красотой ,вместо
того чтобы облечь в
мерзкую оболочку. Любовь Эрика к Кристине дошла до
того ,что он сошел с ума от любви и
грозился умертвить всех, и себя тоже,
если она не согласиться стать его
женой в присутствии мэра и
священника церкви. Не смотря на весь ужас поглощения, не
смотря на неминуемую смерть,
настоящая любовь Кристины, Граф
Виконт де Шаньи ,был спасен
,благодаря жертве ,которую принесла
Кристина Даэ. История заканчивается таинственным
исчезновением Виконта де Шаньи и
Кристины Даэ. Никому в голову не пришло ,что они
могли простонапросто удалиться от
мира сего, чтобы в уединении
наслаждаться своим счастьем…

file_name: «ПРИЗРАК ОПЕРЫ» (4 класс).ppt

description:
«ПРИЗРАК
ОПЕРЫ»

description: Кристина Даэ

intro: Презентация по музыке. Тема урока: «ПРИЗРАК ОПЕРЫ» (4 класс). Яркая и красочная презентация. В презентации даны иллюстрации, текст, картины, достигли цели и задач, подвели итоги, сделали заключение, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся начальных классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: «ПРИЗРАК ОПЕРЫ» (4 класс)


extracted_text:
.
История военной
История одной
песни…
песни…
Работа учителя музыки
МБОУ СОШ № 131
г.  Екатеринбурга
Беркович Т.Н. .
22июня 1941 года
началась
Великая
Отечественная
Война… 24июня 1941 года одновременно в газетах «Известия» и
«Красная
Звезда» были опубликованы стихи поэта  В.И.Лебедева  Кумача
«Священная война». Сразу же после
публикации
композитор
А.А.Александров
написал к ним
музыку. Печатать
слова и
Ноты не было
времени и
Александров
написал их мелом
на доске, а певцы и
музыканты
переписали их в
свои  тетрадки. 27 июня 1941 года на
Белорусском
Вокзале ансамбль
впервые исполнил эту
песню.
По воспоминаниям
очевидцев,
песню  в тот
исполнили 5 раз
подряд. С 1 октября 1941 года,
когда
Фашисты захватили уже
Калугу,
Ржев и Калинин,
«Священная война»
Стала  ежедневно звучать
 по всесоюзному  радио –
каждое утро после боя
кремлевских курантов. Песня приобрела массовую популярность на фронтах
Великой Отечественной войны и поддерживала боевой
дух в войсках. В послевоенное время песня часто исполнялась
Краснознаменным ансамблем
Песни и пляски Советской Армии им.
Александрова. «Священная война» патриотическая песня периода
Великой Отечественной войны, ставшая
своеобразным гимном защиты Отечества, известная
также по первой строчке « Вставай страна
огромная..».  http://coollib.com/i/55/250355/i_033.jpg
 http://www.2do2go.ru/uploads/full/7b8db2606e68e71
 http://cs5710.vk.me/u594201/128069003/x_2512d848.
 http://elohov.ru/wp-content/uploads/2014/09/
 http://www.trud.ru/userfiles/gallery/c8/b_c8b49504d696
ab794b01e9c2318bf_w960_h2048.jpg
jpg
18ed3c3bdc66878b7f80.jpg
 http://rossiyanavsegda.ru/uploads/other/2013/04/14/ale
ksandr_aleksandrov_-_portret.jpg
 http://zaycev.net/pages/626/6261
 http://images.myshared.ru/125335/slide_13.jpg
http://im3tubru.yandex.net/i?id=09d59b1875d4bd804b07c3a7cf73900073
144&n=21

file_name: История одной песни… (4 класс)..ppt

intro: Презентация по музыке. Тема урока: История одной песни… (4 класс). Яркая и красочная презентация. В презентации даны иллюстрации, текст, картины, достигли цели и задач, подвели итоги, сделали заключение, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся начальных классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: История одной песни… (4 класс).