extracted_text:
ПОЧЕМУ ВОДУ
НАДО БЕРЕЧЬ?
Работу подготовила учитель
начальных классов
Чернеева Юлия Константиновна Вода!  Что  может  быть
проще  и  доступнее!  Вон  ее
сколько!  Целые  реки,  озера,
моря и океаны!
Дождь,
снег,
-  все
что
льды
на
полюсах
это  вода.
Кажется,
ее
запасы
безграничны.  И  что  ее  можно
тратить бесконечно. Конечно это не так! И хотя на планете воды очень много, она
в основном соленая, не пригодная для питья. А необходимой для
жизни  пресной  воды  на  Земле  совсем  мало.  Примерно  1%.  Это
как из наполненной 100-литровой ванны зачерпнуть 1 литр. Вода в нашей жизни
Человек
использует
воду
повсюду.  И  не  только  для  того,
чтобы приготовить себе еду или
напиться.  Без  воды  невозможно
умыться и убрать в квартире.
Каждый  день  для  питья
человеку  необходимо
около
двух  литров  воды.  Вода  нужна
животным и птицам. Без  воды  не  обойтись  в
сельском  хозяйстве  -  для  того,
чтобы  поливать  растения.  В
засушливые  годы,  когда  нет
дождей,
тратятся
дополнительные  усилия.  Ведь
для  того,  чтобы  не  пропал
урожай,  нужно  на  каждое  поле
потратить  несколько  бассейнов
воды.
это
на
Вода
используется
в
промышленности.  Без  нее
не  выплавить  сталь,  и  не
сделать обычную тетрадь. Природа в опасности
жира
Один стакан пролитого на
покрывает
воду
тончайшей
пленкой
поверхность воды размером
с  футбольное  поле.  Под  эту
пленку не может проникнуть
кислород,
тоже
приводит  к  гибели  всех,  кто
в
водоеме  живет.
Представьте  себе  масштабы
катастрофы,  когда  в  океане
на  воду  проливаются  тонны
нефти!
этом
и
это
Заводы,
фабрики,
электростанции  -  все  они
используют
большое
количество  воды.  Они  же  и
загрязняют
В
современном  мире  стало
сложно
совсем
чистую  реку  или  озеро,  из
которого было бы безопасно
пить сырую воду.
водоемы.
найти А  посмотрите,  как  ведут  себя  люди,  когда  отдыхают  около
воды! Как часто они оставляют после себя кучи мусора, нимало
не  заботясь  о  сохранности  природы.  Еще  хуже,  если  весь  этот
мусор сбрасывается в сам водоем.
Подсчитано:  если  собрать  абсолютно  весь  мусор,  которым
люди  засорили  водоемы,  его  хватит,  чтобы  наполнить  10  000
товарных составов из 60 вагонов каждый!

file_name: ПОЧЕМУ ВОДУ НАДО БЕРЕЧЬ (2).pptx

intro:
Очень много чистой пресной воды пропадает зря из-за слегка подтекающего крана. Если из него каждую секунду будет падать только одна капля, за минуту наберется столовая ложка воды. За час - почти литр. За сутки - около 25 литров. В одной только квартире!

Чтобы такого не происходило, надо следить за исправностью крана и сразу же его ремонтировать.

Надо следить, чтобы вода зря не текла, а во время мытья посуды не открывать кран на полную мощность.

Когда чистите зубы - возьмите стаканчик с водой. Совсем необязательно ей течь из крана все три минуты чистки. Этим вы можете сохранить около 10 литров воды ежедневно. За месяц это составит около 3 тонн воды.

Реже пользуйтесь ванной, вместо этого принимайте душ. На него воды уходит в среднем в два раза меньше.

title: Презентация; "ПОЧЕМУ ВОДУ НАДО БЕРЕЧЬ?"


extracted_text:
Проверь
1 – татарская народная сказка «Три
сестры»
2 – пословица
3 – народная песня
4 – рассказ Е.Пермяк «Случай с
кошельком»
5 – стихотворение В.Солоухин
«Деревья» Береги землю родимую,
как мать любимую Сергей
Владимирови
ч
Михалков Сергей Михалков
«Быль для детей» Словарь
• Советские люди
• Фронт
• Солдат
• Адмирал
• Генерал
• Затемнены
• Павшие Эпитет
– образное художественное
определение свойств предмета Еремин Василий
Игнатьевич
Еремина (Боброва)
Валентина Ивановна Степанов Дмитрий
Павлович

file_name: презентация михалков.pptx

description:
Береги землю родимую,
как мать любимую

description:
Сергей
Владимирови
ч
Михалков

description:
Сергей Михалков
«Быль для детей»

description:
Степанов Дмитрий
Павлович

чтение

group: Дисциплины

title: Урок литературного чтения С.В.Михалков "Быль для детей" ( 2 класс)


extracted_text:
Тренажёр по теме
«ПОИГРАЙ С
КАПИТОШКОЙ»
«Округление
натуральных чисел»
5 КЛАСС
Рябцева Наталья Александровна, учитель
математики МБОУ «Саломатовская
ООШ»,Кемеровской области. Чтобы весело провести время со мной,
нужно выполнить задания. Свои ответы
можно проверить кликнув левой кнопкой
мыши по разноцветным карточкам с
многозначными числами. Если ответ
верный, удали карточку, нажав на
маленький кружочек рядом.   Желаю
удачи! Округли числа до тысяч
1
1204
1200
9
0
2
67817000
5
3893
3900
7
0
4
4461
4500
8
0
3
3640
3600
5
0
120491200067817000364053600044618450003893739000 Округли числа до сотен
1
1573
1570
6
0
2
6920
6920
5
0
5
5247
5250
0
0
4
49835000
3
13521400
1573615700692056920013521400498350005247052500 Округли числа до десятков тысяч
1
4510
5000
9
0
2
13086
13000
2
0
5
9654
10000
3
0
3
99221000
0
4
4435
4000
0
0
9654310000045109500001308621300009922100004435040000 Округли числа до десятков
2
4035
4035
0
0
3
17491750
5
23982400
1
266270
4
1502
1502
3
0
239824002662704035040350174917501502315020 Округли числа до наибольшего разряда
1
9430
10000
7
0
2
44994000
3
25971
30000
6
0
5
21297
20000
1
0
4
387400
2129712000009430710000044994000259716300000387400 Д о   н о в о й   в с т р е ч и ! Используемые источники:
http://easyen.ru/logotip/logo.png
(http://didaktor.ru/kak-sdelat-sorbonku-bolee-interaktivnoj/  - автор
технологического приема Г.О.Аствацатуров
http://easyen.ru/load/563-1-0-63547 - МК-2; ведущая
О.М.Носова
http://muz-color.ru/?s=Капитошка+зажигает   музыкальный файл -
песня
http://mdou-rodnichok.ucoz.ru/2/8827816_1f8c889b9f3a9bc292b75e592ab
0d0d6_800.jpg
http://uti-puti.com.ua/view_mult.php?id=173  - мультфильмы, кадры из
которых являются фоном для презентации

file_name: Округление чисел.pptx

description: Д о   н о в о й   в с т р е ч и !

intro: Этот тренажёр помогает учащимся хорошо закрепить и потренироваться по теме "Округление чисел". Его можно использовать как в 5 классе, так и в 6,7,8 и 9 классах для повторения и подготовке к ОГЭ в 9 классе, так как некоторые задания ОГЭ содержат округление чисел. С этим тренажёром даже изучение этой темы будет интересным.Тренажёр- презентация по теме "Округление чисел"

title: Тренажёр "Округление чисел"


extracted_text:
Родительское собрание
 «Роль семьи в воспитании
моральных качеств ребёнка»
«Там, где нет мудрости
родительского
воспитания, любовь матери и отца
к детям Ребёнок -
Ребёнок -
   это зеркало, в
котором его родители
могут увидеть себя.
Одна очень хорошая пословица
гласит: «Не воспитывайте
детей, все равно они будут
похожи на вас. Воспитывайте
лучше себя». • Я буду задавать вопросы, а вы поднимайте руку если
так говорите:
•
• 1.Сколько раз можно тебе повторять!
• 2. Посоветуй мне, пожалуйста, как лучше поступить -
• 3. Я и не знаю, чтобы я без тебя делала.
• 4. И в кого ты только такой уродился!
• 5. Слышишь! Не смей этого делать!
• 6. Подумай, может быть можно поступить по-другому .
• 7. Да я в твое время!
• 8. Ты моя опора и помощник (ца).
• 9.И о чем ты только думаешь!
• 10. Какая же ты у меня умница!
• 11. А как ты считаешь, сынок (доченька?)
• 12. У всех дети как дети, а ты… -
• 13. Какой же ты у меня сообразительный!
• • Я буду задавать вопросы, а вы поднимайте руку если
так говорите:
•
• 1.Сколько раз можно тебе повторять!
• 2. Посоветуй мне, пожалуйста, как лучше поступить -
• 3. Я и не знаю, чтобы я без тебя делала.
• 4. И в кого ты только такой уродился!
• 5. Слышишь! Не смей этого делать!
• 6. Подумай, может быть можно поступить по-другому
• 7. Да я в твое время!
• 8. Ты моя опора и помощник (ца).
• 9.И о чем ты только думаешь!
• 10. Какая же ты у меня умница!
• 11. А как ты считаешь, сынок (доченька?)
• 12. У всех дети как дети, а ты… -
• 13. Какой же ты у меня сообразительный!
• В воспитании
следует
пользоваться
правилом: прежде,
чем предъявлять
требование к
ребёнку – предъяви
их к себе. • Как часто мы сталкиваемся с
одной и той же проблемой:
читаем детям нотации, как нужно
вести себя, даем им полезные
советы, предостерегаем от
ошибок, а в итоге получаем
противоположные результаты.
•  Может быть, наши поступки не
всегда соответствуют тому, о чем
мы говорим? •      «Отец ругает сына за
неряшливость, хотя сам
бросает свою одежду на стул.
Мать требует уважения к себе,
но в присутствии детей грубит
бабушке, неуважительно
отзывается о соседке,
учителях, близких, друзьях и
знакомых». - Во-первых, родители
должны осознавать важность
нравственного воспитания
детей
в семье;
     - во-вторых, родители
должны развивать
сами в себе моральные
потребности; • Так вот, в зависимости от того, как вы
общаетесь со своим ребенком
возможны два варианта развития
событий:
• 1.Вы живете с ребенком душа в
душу. Он искренне любит и уважает
вас, ваши отношения способствуют
становлению личности!
• 2.И второй вариант свидетельствует о
намечающихся сложностях в ваших
отношениях с ребенком, непонимании
его проблем, попытках перенести
вину за недостатки его развития на
самого ребенка. Ведь если мы – родители, самые близкие
люди:
• Ребенка постоянно критикуют, он учится
• Ребенок живет во вражде, он учится
• Ребенок живет в упреках, он учится
ненавидеть.
быть агрессивным.
жить с чувством вины.
• Ребенок растет в терпимости, он учится
• Ребенка хвалят, он учится
• Ребенок растет в честности, он учится
• Ребенок растет в безопасности, он учится
понимать других.
верить в людей.
быть  справедливым.
быть благородным.
• Ребенка поддерживают, он учится
ценить себя.
• Ребенка высмеивают, он учится
• Ребенок живет в понимании и дружбе, он учится
находить любовь в мире.
быть замкнутым. • Мы как родители, должны
понимать, что именно от нас
зависит,  каким вырастет наш
ребенок. То, что ребёнок в
детские годы приобретает в
семье, он сохраняет в течение
значительной части своей жизни.
• Школа—что-то скорректирует, но
мы лепим из того, что уже
замешано. • Как правило, то, что мы выносим
из семьи, преследует нас потом
всю оставшуюся жизнь.
• Одна девочка пишет: «Странная
у меня семья: папа
разговаривает со своей
машиной, мама с цветами,
сестра с кошками, я одна
нормальная — с компьютером и
телефоном». • На сегодняшний день сложилась такая
ситуация, что родители в какой – то мере
отстранились от процесса воспитания.
Мобильные телефоны, планшеты, компьютер –
вот, что на данный момент занимает основное
место в жизни и развитии многих детей.
• Как правило, это приводит к тому, что ребенок
постепенно отрешается от людей и общества
в целом, и становится одиноким. Виртуальная
реальность теперь заменяет ему общение с
родителями и родными. И он не проказничает,
посмотрит телевизор, поиграет в
компьютерные игры и ляжет вовремя спать
сам. Удобный ребенок. • Только как оно откликнется, это удобство,
когда обрушатся на ребенка бури
переходного возраста, и он откажет
родителям в праве интересоваться тем,
где он был, с кем гулял, что читал и делал.
Странно слышать в старших классах,  когда
родители жалуются: « Ах, мой сын так мало
читает, плохо рассказывает,  плохо
учится». Какой же толк может быть, если
ребенок буквально онемел в пустом,
обеззвученном доме. Если у родителей
вечно недостает времени поговорить с ним.
• Не хватает времени не только поговорить с
ребенком, но и о ребенке, о его проблемах. •  Многое изменилось в нашей
жизни и в жизни наших детей.
Усложнилась школьная
программа, учиться стало
труднее. Вот родители и идут на
"жертву": всю домашнюю работу
берут на себя. И вырастает
потребитель, который будет
вероятнее всего требовать такого
же к себе отношения в будущей
семье. Мы должны помнить
• Принимать ребёнка таким,
каков он есть, не обращая
внимания на его промахи, не
преувеличивая значения его
неудач. Если этого нет в семье –
ребёнок уходит на улицу к
таким же неустроенным, как и
он сам. • ВОЗВРАЩАЯСЬ ИЗ ШКОЛЫ ДОМОЙ
РЕБЕНОК ДОЛЖЕН ЗНАТЬ, ЧТО ТАМ ЕГО
ВСТРЕТЯТ С ЛЮБОВЬЮ И РАДОСТЬЮ
НЕЗАВИСИМО ОТ ТОГО, КАКИЕ ОЦЕНКИ
СТОЯТ У НЕГО В ДНЕВНИКЕ.
•      Теплые, ласковые прикосновения
смягчают душу ребенка и снимают
напряжение. Известный американский
хирург Роберт Мак сказал: “Для того,
чтобы просто существовать, ребенку
требуется четыре объятия в день, для
нормального же развития -
двенадцать”. Вывод:
  Таким образом, мы с вами должны
объединять усилия именно в воспитании
доброго, убежденного, честного человека.
При этом всегда нужно помнить слова
А. С. Макаренко:
 «Ребенок - это живой человек,
это вовсе не орнамент нашей жизни, это
отдельная, полнокровная и богатая
жизнь.
И пусть в этой жизни у ребят всегда будет
рядом добрый и надежный друг,
родитель, наставник, именно от вас
зависит каким вырастет ваш ребенок. • Всем огромное
спасибо!
Будьте счастливы в
своих семьях!
Берегите себя и своих
близких!

file_name: род.собрание готовое.ppt

intro:
Тема общешкольного собрания "Роль семьи в развитии моральных качеств подростка"
На данном собрании я познакомила родителей о  результатах исследований учёных о влиянии семейной атмосферы на развитие моральных качеств подростка и как помочь выявить особенности взаимоотношений между детьми и родителями в семье.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Общешкольное  родительское собрание


extracted_text:
Волейбол во
младших классах

file_name: Волейбол во младших классах.pptx

description:
Волейбол во
младших классах

intro: Что такое волейбол. Правила игры в волейбол. Знакомство с волейбольной площадкой. Расстановка игроков "Первый  номер подает. "Третий- пас дает, "Нападают "Два", "Четыре", "Шесть"-защитник лучший в мире. Помогает номер"Пять" трудные мячи поднять.  Матч. Урок. Упражнения по волейболу для учащихся 1-4 классов. Фотографии уроков.презентация

title: Презентация "волейбол в младших классах"


extracted_text:
Задание:

  По  памяти  расположите
изображения  листьев  в  такой
последовательности,  как  были
доске
на
расположены
изображения деревьев. ЗАГАДКИ •У него серьёзный вид,
Он усат и деловит:
Вместе с солнышком
встаёт,
Из цветка росинки пьёт,
Дом и деток защищает,
А когда куда летает
Издаёт жужжащий звук
Луговой крылатый ... ж у к
Очень хитрая она:
Съела в сказке
колобка,
Кур ворует,
петухов.
Кто назвать её
готов? ж у к
л и с а
Всю зиму тихо спит в
берлоге,
Гулять не ходит по двору,
В лесу хозяин самый
строгий,
Боится  Машу лишь одну. ж у к
л и с а
м е д в е д ь
• Широка и глубока
Под мостом текла
река.
Под корягой
Под мостом
Жил в реке
усатый ... ж у к
л и с а
м е д в е д ь
с о м
• Как моряк
вразвалочку,
Ходит
вперевалочку.
В ил ныряет
баламутка...
Кто скажите это? ... ж у к
л и с а
м е д в е д ь
с о м
у т к а
• Он зелёный,
попрыгучий,
Совершенно
неколючий,
На лугу весь день
стрекочет,
Удивить нас песней
хочет. ж у к
л и с а
м е д в е д ь
с о м
у т к а
к у з н е ч и к
• Эта маленькая
крошка
Рада даже
хлебной крошке,
Потому что до
темна
В норке
прячется она. • У него на голове
Ветки. Даже сразу две.
Говорят: всего два рога,
Да зато отростков
много.
Как он носит этот груз,
Я сказать Вам не берусь.
Их носить ему не лень,
Потому, что он…
ж у к
л и с а
м е д в е д ь
с о м
у т к а
к у з н е ч и к
м ы ш ь Какое слово открылось
 в выделенных клетках?
ж у к
л и с а
м е д в е д ь
с о м
у т к а
к у з н е ч и к
м ы ш ь
о л е н ь Тема:Многообразие
животных Признак это
отличительное
свойство Насекомые ЖУКИ
Майский жук
Колорадский жук БАБОЧКИ СТРЕКОЗЫ ТАРАКАНЫ МУРАВЬИ Имеют 6 ног Рыбы Чем покрыто тело рыбы? Тело покрыто
чешуёй ЗЕМНОВОДНЫЕ
ЛЯГУШКА
ЖАБА Кожа  голая,
влажная ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ Как передвигается сытый
варан Ползают на брюхе или
на
передвигаются
коротких лапах. ПТИЦЫ Тело покрыто перьями МЛЕКОПИТАЮЩИЕ (ЗВЕРИ) Покрыто шерстью Верно ли утверждение:
1. Насекомые самая большая группа
животных
2. Тело рыб покрыто чешуёй
3. Земноводные живут только в воде
4. Пресмыкающиеся  передвигаются  на
длинных ногах
5. Млекопитающие вскармливают своих
детёнышей молоком Проверьте себя
1. ДА
2. ДА
3. НЕТ
4. НЕТ
5. ДА
 Проверка: всё правильно- «5»
Одна ошибка- «4»
Две ошибки- «3»
Три ошибки- «2»

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

description:
Тема:Многообразие
животных

description:
Признак это
отличительное
свойство

description: Насекомые

description:
ЖУКИ
Майский жук
Колорадский жук

description: БАБОЧКИ

description: СТРЕКОЗЫ

description: ТАРАКАНЫ

description: МУРАВЬИ

description: Имеют 6 ног

description: Рыбы

description: Чем покрыто тело рыбы?

description:
Тело покрыто
чешуёй

description:
ЗЕМНОВОДНЫЕ
ЛЯГУШКА
ЖАБА

description:
Кожа  голая,
влажная

description: ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ

description:
Как передвигается сытый
варан

description: ПТИЦЫ

description: Тело покрыто перьями

description: МЛЕКОПИТАЮЩИЕ (ЗВЕРИ)

description: Покрыто шерстью

intro: Данная презентация подготовлена к уроку биологии "Многообразие животных" .В ней есть загадки, отгадывая которые нужно заполнять кроссворд. Также есть фото различных групп животных , видеоматериал. В конце презентации небольшой тест для проверки усвоенных знаний, Красочный  и познавательный материал для детей с ОВЗ.презентация к уроку "Многообразие животных"

title: Презентация к уроку биологии на тему "Многообразие животных"(5 класс, дети с ОВЗ)


extracted_text:
Соберите высказывания:
• собой обязанности за права влекут;
•  делать есть законами свобода все,
что дозволено право;
• там  других наша заканчивается
начинаются права свобода где;
• прав без обязанностей нет.
Что объединяет все эти
высказывания? Урок по теме:
Права
человека Подумайте над
вопросами:
1. Что подразумевается под
понятием права человека?
2. Какую роль играют права в жизни
3. Зачем надо изучать права
человека?
человека? 10 декабря – День прав
человека
• День прав человека празднуется
по предложению Генеральной
Ассамблеи ООН ежегодно 10
декабря начиная с 1950 г.
• Именно в этот день в 1948 г. была
принята Всеобщая декларация
прав человека. 4 декабря 1950 года на
Пленарном собрании
Генеральная Ассамблея ООН
официально установила
отмечать 10 декабря День прав
человека (Human Rights Day).
Всем государствам и
заинтересованным
организациям было
предложено принять этот день
и проводить соответствующие
мероприятия. Определите статью
декларации
Право на отдых и
досуг,
статья 24 Определите статью
декларации
Право на
невмешательство в
личную жизнь,
неприкосновенность
жилища,
    статья 12 Определите статью декларации
Право вступать в
брак без
принуждения,
    статья 17 Определите статью
декларации
Право на
образование,
    статья 26 Определите статью
декларации
Право на труд,
 статья 23 Определите статью
декларации
Право свободно
передвигаться и
выбирать себе
место
жительства,
статья 13 Определите статью
декларации
Никто не должен
содержаться в
рабстве или  в
подневольном
состоянии,
 статья 4 Определите статью
декларации
Право владеть
имуществом,
 статья 17 Определите статью
декларации
Все люди
равны в
своих правах,
 статья 2 Расставьте права по мере
их важности:
• Право на отдых и досуг;
• Право на неприкосновенность жилища;
• Право вступать в брак без принуждения;
• Право на образование;
• Право на труд;
• Право на свободу передвижения;
• Никто не должен содержаться в рабстве;
• Право владеть имуществом;
• Все люди равны в своих правах. 1
3
2
4 Задание: Определите, каким правом
сказочные герои воспользовались, а
какие права героев были нарушены.
• 1. Напавшие на Буратино ночью кот Базилио и
лиса Алиса пытались отнять у него деньги.
• 2. Карабас-Барабас заставлял кукол выступать
ежедневно по нескольку раз без перерыва.
• 3. Говорящий сверчок посоветовал Буратино
отправиться в школу и набраться там ума.
• 4. Полицейские силой ворвались в каморку Папы
Карло.
• 5. Папа Карло жил очень бедно, он был стар и
никто не брал его на работу.
• 6. Дюймовочка согласилась выйти замуж за
принца эльфов. На территории нашей страны
Конвенция
    о правах ребенка вступила в
законную силу 15 сентября
1990 года.
В Конвенции записано, что
ребёнок «ввиду его
физической и умственной
незрелости нуждается в
специальной охране и заботе».
Эта охрана и забота
возлагаются в первую очередь
на родителей ребёнка. Уполномоченный по правам
ребенка
при президенте РФ
Анна Юрьевна Кузнецова Уполномоченный по правам
ребенка
в Саратовской области
Татьяна Николаевна
Загородняя Помните! Пользуясь своими
правами, необходимо уважать
права других людей!

file_name: день прав человека .pptx

description:
Урок по теме:
Права
человека

description:
1
3
2
4

intro: Тема презентации - Декларация прав человека.Презентация-викторина рассчитана на учащихся 12-14 лет. Главные вопросы, на которые нужно ответить ребятам: "Какую роль играют права в жизни человека?" и "Зачем нужно изучать права человека?" Из материала учащиеся узнают, что такое "Декларация" вообще, кем и  когда была принята Декларация прав человека, что она провозглашает, а также из каких статей она состоит. Затем ребята работают и отвечают на вопросы викторины, для того, чтобы определить название статьи Декларации по наводящим картинкам и вопросам.презентация правовой направленности для учащихся 5-7 классов

title: Презентация по правовому просвещению учащихся "День прав человека"


extracted_text:
Можно ли привлечь
к ответственности
за оскорбление
в Интернете:
КоАП или УК РФ?
Автор:
педагог дополнительного образования
«МУ ДО «Дом детского творчества
р.п. Новые Бурасы Саратовской области»
Платошина Ирина Александровна Для современной молодёжи и подростков крайне
актуально уметь вести оскорбительные дискуссии
с оппонентами по выбору.
 Это развлечение иногда утрачивает чувство
меры
и сарказм поглощает до такой степени, когда
лица
опускаются до прямых и непосредственных
оскорблений. Наказание за оскорбление
в Интернете
 Наказание
за оскорбление в интернете
вменяется по статье 5.61 КоАП РФ. За что могут наказать
 К таким действиям, которые могут
квалифицироваться в качестве правонарушения,
относятся оскорбления в личной переписке.
 Неприличный или нецензурный текст в адрес
пострадавшего.
 Оскорбительно компрометирующее содержание
фото и видео контента.
 Оскорбления через интернет на форумах, в
комментариях и т.п. Куда обратиться,
чтобы наказать обидчика?
 Если вы сможете доказать вину оскорбившего
вас лица – можно написать заявление в
прокуратуру.
 Для наказания за оскорбление и взыскания
морального вреда вначале необходимо
представить доказательства в полицию, а затем
подать исковое заявление в мировой суд, указав
в нём определённую денежную сумму за
причинение морального вреда. Размер штрафа.
личности
в
тысяч  рублей.  Это  наказание
 За свободу слова приходится платить.
 административный штраф в размере от 1 до
3
за
оскорбление
интернете
предусмотрено
–
гражданских  лиц,  общающихся  между
собой.
пользователей
для
должностного
 за  оскорбительные  выражения  в  адрес:
военнослужащего;
лица,
может
уголовная
ответственность. Она предусмотрена ч.2 ст.
130  УК  РФ.  За  подобное  правонарушение
могут  вменять  серьёзные  штрафы,  и  даже
срок лишения свободы – до 1 года.
вменяться Нецензурная брань
в общественном месте
 1. В наказание за мат в общественном месте
нарушителю порядка положен штраф от 500
до 1000 рублей или арест до 15 суток.
 2. Если нецензурная брань (мат) обращена к
конкретному человеку, это классифицируется
уже как оскорбление.
 За это деяние предусмотрен штраф до 40
тысяч рублей, исправительные работы или
арест
до года.


file_name: оскорбления.pptx

intro: Презентация рассчитана на учащихся 12 - 14 лет. Для современной молодежи сейчас актуально общаться в социальных  сетях. Но часто бывает так, что это общение превращается в непосредственные оскорбления и угрозы. Далее изучаем конкретные статьи КоАП для защиты себя и каждого от оскорблений в сети Интернет. Рассматриваем подробно вопросы, за что конкретно можно наказать обидчика, куда нужно обратиться, узнаем размеры штрафа по наказанию. Также рассматривается вопрос о нецензурной брани.

title: Презентация на правовую тему: "Можно ли привлечь к ответственности за оскорбление в интернете: КоАП или УК РФ?"


extracted_text:
Мы в букет собрали маки жаркие
Много незабудок голубых.
А потом цветов нам стало жалко,
Снова в землю посадили их.
Только ничего не получается:
От любого ветерка качаются!
 Почему осыпались и вянут? Почему сорванные  цветы завяли? Почему осыпались и вянут?
Без корней расти и жить не станут!
Как ни тонок, неприметен
Под землёю корешок,
Но не может жить на свете
Без него любой цветок! Корень
    Корень- это
вегетативны
й орган
растения,
чаще всего
находящийс
я под
землей. Стержневая
корневая система
Мочковатая
корневая система Работа с гербарием
• Задание: назовите
растение и определите его
корневую систему. Ответ
объясните. Из – за вечной мерзлоты в тундре корни растений расположены у
поверхности, а сами растения низкорослые. Так, у карликовой берёзы
корни проникают в почву на глубину не более 20 см. Растения пустынь
имеют очень длинные корни, т.к. грунтовые воды уходят глубоко.
15 м
Тундра Карликовая берёза Видоизменения
это такие изменения,
которые влияют на
корень и ведут к его
изменению 14 февраля
Тема:
корней
Видоизменения морковь
Сама в
земле
коса на
улице Репа
     Круглая,
    а не месяц,
 желтая,
     а не масло,
 с хвостиком,
     а не мышь свёкла
   За хохол,
   да в котел,
  А потом
борщок на
стол Редис
Тело  бело,
 как береза,
 платье
красно,
словно роза. Корнеплоды
• В главном корне и
нижних участках
стебля
откладываются
запасные
питательные
вещества. В
результате этого
главный корень
утолщается и
превращается в
корнеплод Корневые клубни
Георгина
Батат Воздушные корни
Орхидея.  Это растение относится к лианам и в диких условиях (тропиках)
растет,  обвиваясь  вокруг  деревьев  и  получая  необходимые  питательные
вещества из их коры, а также добывая воду с помощью воздушных корней. У растений, живущих как орхидеи, на стволах и ветках
деревьев влажных тропических лесов, образуются
воздушные корни, свободно свисающие вниз. Такие
корни поглощают дождевую воду и помогают растениям
жить в этих своеобразных условиях. Дыхательные  корни
Кипарис
Ива ломкая Корниприцепки
Плющ на стене дома
Плющ на дереве Корни-подпорки
 Баньяна(Бенгальский фикус) Видоизменения корней
• Корнеплоды
• Корневые клубни
• Воздушные корни
• Дыхательные корни
• Корниприцепки
• Корниподпорки Видеофрагмент Как человек может использовать
видоизменения корней? Какие видоизменения корней бывают ? Продолжите предложение:
• Корни моркови
называются…….
• Корни георгины
называются….?
• У кипариса бывают…..?
• У орхидей, монстеры
видоизменения корней
называются…?
• У баньяна видоизменения
корней называются…?
• Корневые
клубни
• Воздушные
корни
• Корни
подпорки?
• Дыхательные
корни
• Корнеплоды • Домашнее задание:
параграф 21 прочитать,
заполнить таблицу в
тетради.

file_name: Видоизменения корней.pptx

description: Почему сорванные  цветы завяли?

description: Карликовая берёза

description:
14 февраля
Тема:
корней
Видоизменения

description:
морковь
Сама в
земле
коса на
улице

description:
Корневые клубни
Георгина
Батат

description:
Дыхательные  корни
Кипарис
Ива ломкая

description: Видеофрагмент

description: Какие видоизменения корней бывают ?

intro: Данная презентация составлена для показа на уроке биологии "Видоизменения корней"(6 класс, дети с ограниченными  возможностями здоровья). В презентации есть загадки, видеоматериал, красочные фотографии, также в конце презентации есть проверочный материал, где дети могут оценить себя самостоятельно. Презентация для детей с ОВЗ.Презентация  к уроку биологии "Видоизменения корней"

title: Презентация у уроку биологии  "Видоизменения корней"


extracted_text:
Тема: «Решение задач  с помощью
Тема: «Решение задач  с помощью
дробнорациональных уравнений»
дробнорациональных уравнений»
Выход План урока
1. Объяснение
2. Пробуем решать сами
3. Самостоятельная работа № 606
Из города в село, находящееся от него на расстоянии 120 км, выехали
одновременно два автомобиля. Скорость одного была на 20 км/ч больше
скорости другого, и поэтому он пришел к месту назначения на 1 ч раньше.
Найдите скорость каждого автомобиля.
(Чтобы заполнить таблицу, щелкай мышкой на пустых ячейках).
x+20 км/ч
120 км
x км/ч
Скорость
(v, км/ч)
Время
(t, ч)
Расстояние
(s, км)
Выход Скорость
(v, км/ч)
x+20
Время
(t, ч)
120/(x+20)
Расстояние
(s, км)
120
x
120/x
120
Первый
автомобиль
Второй
автомобиль
Так как разница во времени двух
автомобилей равна 1 часу получим
уравнение:
120
120

20
x
x

1

Решаем уравнение. Умножим обе
части уравнения на общий
знаменатель x(x+20):
120
x
120
120

x
20

120

x

(1)20
xx

(

(
xx

(
xx
)20
)20
(
xx
)20



x

)20


0
x
x
x
20
2400
2 
20
2400

2
x
2


b


(1
2


b

2
10
10
ac
ac



2

D
1
x
1


x
2

a
b

2
a
2400
)

2500
2500

60
1
ac


10

2500
1
Выход

40 Первый корень не удовлетворяет условиям задачи. Значит скорость
второго автомобиля равна 40 км/ч, а первого   60 км/ч.
Ответ: 40 км/ч и 60 км/ч
Следующую задачу попробуем решить вместе!
Выход №608
Первый лыжник прошел расстояние в 20 км на 20 минут быстрее, чем
второй. Найдите скорость каждого лыжника, зная , что первый   двигался
со скоростью на 2 км/ч  большей, чем второй (за x возьми меньшую
скорость).
(Заполни таблицу самостоятельно, вводя данные в ячейки таблицы с клавиатуры.)
2 0   к м
Для ввода данных в
поля «скорость,
время и расстояние»
не забудьте перейти
на англ. язык
Скорость
(v, км/ч)
Время
(t, ч)
Расстояние
(s, км)
Выход
Все верно, двигайся дальше! Составь уравнение (учти, что разница во времени – 20 мин =1/3 часа):

Введи данные вместо знаков
вопроса и кликни Здесь!
Реши уравнение самостоятельно и введи ответ вместо « ?».
Ответ:  Скорость первого лыжника                    км/ч , скорость
второго                        км/ч.
Проверка!
Выход
Подсказка № 689
Из пункта А отправили по течению плот. Вслед за ним через 5 ч 20 мин из
того же пункта вышел катер и догнал плот, пройдя 20 км. Сколько
километров в час проходил плот, если катер шел быстрее его на 12 км/ч?
Для заполнения
таблицы, не забудь
перейти на англ. язык
Скорость
(v, км/ч)
   Время
  (t, ч)
Расстояние
(s, км)
Для проверки кликни Здесь!
Выход Теперь составь по условию уравнение и реши его! Введи ответ в пустое
поле. Время переведи в часы и запиши в виде неправильной дроби.
(В крайнем случае можешь воспользоваться подсказкой).
Ответ: скорость плота              км/ч.
Верно!
Если все получилось, то жми             !  Еще одна задачка!
Если чтото не так, исправь ошибки и введи новый ответ.
Ну, а если совсем не получается, то можешь воспользоваться
подсказкой.
Выход
Подсказка №616
Две бригады, работая совместно, закончили ремонт дома за 6 дней. Сколько
дней потребовалось бы каждой бригаде на выполнение этой работы, если
первой бригаде для этого требуется на 5 дней больше, чем второй?
Время
 (t, дней)
Работа
 (А)
Производительность/
мощность (P, часть работы,
выполненной за 1  день)
1-я бригада
2-я бригада
вместе
Проверка!
Выход
(Всю работу
примем за
единицу)
Подсказка По условию задачи составь уравнение (Подсказка:  воспользуйся
данными третьего столбца таблицы. Производительность 1й и 2й
бригады равна производительности двух бригад при их совместной
работе. )
Для проверки кликни Здесь!

Ответ: 1й бригаде потребовалось              дней, 2й бригаде
дней.
Для проверки Ответа кликни
Здесь!
Выход
Подсказка Уровень А
Уровень Б
Уровень В
Выход
Наступило время
поработать
самостоятельно.
Выбери уровень
сложности:
Наступило время поработать самостоятельно. Выбери уровень сложности:Уровень АУровень БУровень В Уровень А
Задача №1

Из города А в город В, расстояние между которыми 120 км, выехали одновременно два
велосипедиста. Скорость первого на 3 км/ч больше скорости второго, поэтому он прибыл в
город В на 2 ч раньше. Определите скорости велосипедистов.
Ответ: скорость 1го             км/ч, 2го            км/ч.
Ответ:

Проверка!
Задача №2
На двух копировальных машинах, работающих одновременно, можно сделать копию пакета
документов за 10 мин. За какое время можно выполнить эту работу в отдельности на каждой
машине, если известно, что при работе на первой машине для этого требуется на 15 мин
больше, чем на второй. (Вспомни решение задачи            )
№616
Ответ: на первой машине  за              мин., на второй за              мин.
Ответ:
Проверка!
Узнай свою оценку!
Выход Уровень Б
Задача №1
Из пункта А в пункт В, расстояние между которыми 4 км, отправились два пешехода. Второй
пешеход вышел из пункта А на 10 мин позже первого, но пришел в пункт В на 10 мин
раньше. Найдите скорость второго пешехода, если известно, что она на 1 км/ч больше
скорости первого пешехода.

Ответ: скорость второго пешехода                км/ч.
Проверка!
Задача №2
Катер, собственная скорость которого  8 км/ч, прошел по реке расстояние 15 км по течению
и такое же расстояние против течения. Найдите скорость течения реки, если время,
затраченное на весь путь, равно 4 ч.
Ответ: скорость течения реки                км/ч.
Проверка!
Задача №3
На двух копировальных машинах, работающих одновременно,   сделали копию пакета
документов за 20 мин. За какое время можно выполнить эту работу в отдельности на каждой
машине, если известно, что при  работа не первой машине для этого требуется на 30 мин
меньше времени, чем на второй.
Ответ:    на первой машине  за              мин., на второй за              мин.
Ответ:
Проверка!
Выход
Узнай свою оценку! Уровень В
Задача №1
Лыжник должен был проехать 10 км, чтобы в назначенное время вернуться в лагерь. В
середине пути он сделал остановку на 15 мин, однако, увеличив скорость на 10 км/ч, приехал
в лагерь вовремя. Какова была первоначальная скорость  лыжника.
Проверка!
Ответ: скорость лыжника             км/ч,
Ответ:
Задача №2
Расстояние между двумя пристанями на реке равно 21 км. Моторная лодка отправилась от
одной пристани к другой и через 4 часа вернулась обратно, затратив на стоянку 24 мин.
Найдите собственную скорость лодки, если скорость  течения равна 2 км/ч.
Проверка!
Ответ: собственная скорость лодки               км/ч.
Задача №3
Первый завод может выполнить некоторый заказ на 4 дня быстрее, чем второй. За какое
время может выполнить этот заказ каждый завод, если известно, что при совместной работе
за 24 дня они выполнили  заказ в пять раз больший.
Ответ:  1й завод выполнит заказ за             дня, 2й  за            дня.
Проверка!
Выход
Узнай свою оценку! Задача № 608
Задача № 608
Уравнение
Решение уравнени
я
Ответ
А лучше вернись назад и попробуй решить сам! У тебя получится!!! Уравнение к задаче №608
Уравнение к задаче №608
20
x

20

x
2

1
3
Попробуй решить уравнение самостоятельно! Решение уравнения к задаче №608
Решение уравнения к задаче №608

1
3
,
(Умножим обе части уравнения на общий
знаменатель трех дробей:  3x(x+2))

20
x

20

x
2

(320
xx
x

)2
(60
x
)2


(31
xx
3

)2
,
(Сократим дроби)
(Упростим)
)2



(320
xx

2
x

(
xx
60
x
),2
,2
x
60
x
D
1
2
x

60
120

x

0

120
x
 x

22
2


b


(11
2


b

2
121
ac
D
1



1
1
a
x
1

(Второй коэффициент четный. Найдем
дискриминант по второй формуле)
120

1)
120

121
0
2 корня,

,10
x
2


b
2

a
D
1


1

121
1

12 Ответ к задаче №608
Ответ к задаче №608
x2 = 12  не удовлетворяет условию задачи.
Следовательно скорость  первого лыжника  12
км/ч, скорость второго лыжника 10 км/ч. Задача № 689
Задача № 689
Уравнение
Решение уравнени
я
Ответ
А лучше вернись назад и попробуй решить сам! У тебя получится !!! Решение уравнения к задаче №689
Решение уравнения к задаче №689
20
x

20

12

16
3
x
Попробуй решить уравнение самостоятельно! Решение уравнения к задаче №689
Решение уравнения к задаче №689
20
x


x
20


12
)12
(320
xx
x

)12
(60
x



(320
xx

12
x

xx
16
(


60
x
192
x
,
2

60

16
x

,0

x
720


60
720
x

16 2
x
192
x
2


b


(1
2


b


2
D
1
ac
D
1
81
6
2
x
1


6

1
a

,3

16
3
,
(Умножим обе части уравнения на общий
знаменатель трех дробей:  3x(x+12))
)12


(316
xx
3

)12
,
(Сократим дроби)
),12
(Упростим)
(Поделим  на 16),
2
x
 x
12

45

,0
)45

81
36
45
0
2 корня,

b
2

a
x
2

D
1

6


1
81

15 Ответ к задаче №689
Ответ к задаче №689
x2 = 15  не удовлетворяет условию задачи.
Следовательно скорость плота 3 км/ч. Задача № 616
Задача № 616
Таблица
Уравнение
Решение
уравнения
Ответ Таблица к задаче 616
Таблица к задаче 616
Две бригады, работая совместно, закончили ремонт дома за 6 дней. Сколько
дней потребовалось бы каждой бригаде на выполнение этой работы, если
первой бригаде для этого требуется на 5 дней больше, чем второй?
Время (t,
дней)
Работа (А)
Производительность/
мощность (P, часть
работы, выполненной за
1 день)
1я бригада
x+5
2я бригада
Две бригады
вместе
x
6
Вернуться к самостоятельной
работе, если ты ее уже начал
1
1
1
1/x
1/(x+5)
1/6 Уравнение к задаче  616
Уравнение к задаче  616

1
x
1

5
x

1
6
Попробуй решить уравнение самостоятельно! Решение уравнения к задаче 616
Решение уравнения к задаче 616


1
6
1
1

5
x
x



(61
(61)5
xx
xx

5
x
x

(
6)5
),5
xx
(6

x
x
(Умножим обе части уравнения на общий
знаменатель трех дробей:  3x(x+2))

)5
(Сократим дроби)


(61
xx
6

)5
,
(Упростим)

6
x

72
x
2
x
30
x

x
6

30
0
,5
x
bD

2
4
ac

)7(
2

(14
)30

169
0
2 корня,
x
1

D
b

2
a
7


169

12

,10
x
2


b

2
a
D
7


169

12

3 Ответ к задаче 616
Ответ к задаче 616
x2 = 3  не удовлетворяет условию задачи,
cледовательно  первой бригаде на выполнение
всей работы потребовалось бы 10 дней, второй – 15
дней.

intro:
Данная презентация является интерактивной. Ее можно использовать на уроке для фронтальной работы классом, так и для самостоятельного изучения темы (например, для учащихся, пропустивших данный урок). Презентация содержит три раздела: "Объяснение", "Пробуем решать сами", "Самостоятельная работа". Работа озвучена детским голосом (звук можно включить, нажав соответствующий значок).Microsoft Office 2003:
Для корректной работы презентации открыть PowerPoint и изменить следующие настройки:
Сервис-параметры-Безопасность - безопасность макросов- уровнь безопасности - низкая. Программу закрыть!

Microsoft Office 2007-2010:
После окрытия презентации вы увидите предупреждение системы безопасности: Запуск активного содержимого отключен.
 Необходимо его включить!!!

title: Презентация к уроку "Решение дробно-рациональных уравнений", алгебра 8 класс


extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение Центр Развития
Ребенка детский сад №10 «Сказка»
Нетрадиционная
техника рисование
цветов
«Летний луг»
Средняя группа
Воспитатель Колодезных К.С. Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение Центр Развития
Ребенка детский сад №10 «Сказка»
Коллективная работа детей средней группы.
НЕТРАДИЦИОННАЯ ТЕХНИКА РИСОВАНИЕ ЦВЕТОВ
«ЛЕТНИЙ ЛУГ» Цель: познакомить с различными нетрадиционными техниками рисование цветов
Задачи: Учить рисовать цветы новыми способами.
Учить делать отпечатки на листах различными предметами, смешивая краски или нанося одну по верх
другой.
Учить детей видеть красоту цвета и различать цветовые сочетание.
Побуждать детей к творческой активности, помочь в овладении изобразительных навыках и умениях.
Воспитывать  уверенность в новых художественных материалов и способов работы с ними.

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

intro:
Коллективная работа детей средней группы. Нетрадиционная техника рисование цветов «Летная полянка»
Цель: познакомить с различными нетрадиционными техниками рисование цветов
Задачи: Учить рисовать цветы новыми способами.
Учить делать отпечатки на листах различными предметами, смешивая краски или нанося одну по верх другой.
Учить детей видеть красоту цвета и различать цветовые сочетание.
Побуждать детей к творческой активности, помочь в овладении изобразительных навыках и умениях.
Воспитывать  уверенность в новых художественных материалов и способов работы с ними.Цель: познакомить с различными нетрадиционными техниками рисование цветов
Задачи: Учить рисовать цветы новыми способами.
Учить делать отпечатки на листах различными предметами, смешивая краски или нанося одну по верх другой.
Учить детей видеть красоту цвета и различать цветовые сочетание.
Побуждать детей к творческой активности, помочь в овладении изобразительных навыках и умениях.
Воспитывать  уверенность в новых художественных материалов и способов работы с ними.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением цветов, чтение и рассматривание энциклопедического материала
Материал для работы: Гуашь разных цветов.
Слегка надутые воздушные шарики
Губка
Ватные диски с прищепкой
Пустая бутылочка из под «Растишки» разрезанный в форме цветка
Крепежный дюбель для стен
Ватман формата А3
1 этап. Разрезную бутылочку погружаем в ванночку с краской и оставляем отпечатки на листе.
(поочередно в желтую за тем в оранжевую)
2 этап. Слегка надутым шариком оставляем отпечатка с начало желтого , а затем красного цвета стараясь смешать цвета. Формируя цветы мака.
3 этап. Крепежный дюбель обмакнуть в краску черного цвета и оставить отпечатки в желто-оранжевых цветах формируя подсолнух
4 этап. Оставляем на листе отпечатки любых цветов ватным диском.
5 этап. Завершающим этапом будет раскраска зелёного фона : с помощью губки заполняя пустоты на листе. Кистью добавить детали цвета и фону.

title: Презентация Коллективная работа детей средней группы. Нетрадиционная техника рисование цветов «Летная полянка»


extracted_text:
Экономика и государство
11 класс
ПОДГОТОВИЛА УЧИТЕЛЬ
ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ
ФГОУ СОШ № 4 ЛАТЫПОВА О.Ш. Цели урока:
Рассмотреть роль государства в рыночной экономике,
сформировать представления и базовые умения необходимые для
ориентации в экономической жизни; уметь выделять основные
экономические функции государства; знать важнейшие
направления вмешательства государства в экономику.
План урока:
Экономические функции государства.
Какой инструмент регулирования экономики выбрать?
Денежнокредитная (монетарная) политика.
Бюджетноналоговая (фискальная) политика.
Нужна ли рынку помощь государства?
Цели урока:План урока: Экономические функции государства
Экономическая политика государства — процесс реализации
его экономических функций путём разнообразных
государственных мер воздействия на экономические процессы
для достижения определённых целей
Экономические функции государства Экономические функции государства
Основные направления экономической политики
Финансовая
Аграрная
Научно
техническая
Внешне
экономическая
Инвестиционная
Экономические функции государства Экономические функции государства
Экономические цели государства
Обеспечение
экономического роста.
Создание условий
экономической свободы
 (право хозяйствующих
субъектов самим выбирать
форму и сферу
экономической
деятельности, методы её
осуществления и
использования дохода от неё).
Экономические функции государства Экономические функции государства
Экономические цели государства
Обеспечение экономической безопасности.
Оказание помощи тем, кто не может себя полностью обеспечить.
Достижение экономической эффективности (способность всей
экономики получить максимальный результат из имеющихся
ограниченных ресурсов).
Обеспечение полной занятости
Экономические функции государства Экономические функции государства
Стабилизация экономики.
Регулирование денежного обращения.
Регулирование взаимоотношений между работодателями и
наёмными работниками.
Производство общественных благ и т. д.
Защита прав собственности.
Перераспределение доходов.
Контроль над внешнеэкономической деятельностью.
Компенсация внешних (побочных) эффектов.
Поддержка и обеспечение функционирования рыночной системы
Экономические функции государства Экономические функции государства
Экономические задачи, которые наилучшим образом могут
быть решены государством
Защита основ рыночной
экономики. Государство
разрабатывает и принимает
антимонопольное
законодательство,
препятствующее свёртыванию
конкуренции и росту
финансовой мощи монополий.
Экономические функции государства Экономические функции государства
Общественные блага — это товары и услуги, предоставляемые
государством его гражданам на равных началах. К общественным
благам относятся, например, оборона, бесплатное образование,
общедоступные услуги муниципальных поликлиник, посещение
библиотек, парков и др. Эти блага одинаково доступны для всех
людей, и за пользование ими не взимается плата.
Экономические функции государства Экономические функции государства
Внешние эффекты — связанные с производством или
потреблением благ издержки и выгоды для третьих лиц.
Экономическая деятельность одних может вызывать такие
последствия, которые отражаются на лицах, непосредственно
не участвующих в производстве и потреблении данных товаров.
Экономические функции государства Экономические функции государства
Внешние эффекты
Отрицательные
возникают в случае появления
издержек у других лиц не
участвующих в производстве,
например, загрязнение вод, рек
вредными сбросами
Положительные
возникают в случае появления у
других лиц не участвующих в
производстве выгоды, которая
не компенсируется ими
производителям товара,
например, благоустройство
территории
Экономические функции государства Экономические функции государства
Разработка и финансирование программ помощи
нуждающимся:
программы материальной поддержки нуждающихся
(государственные пособия, талоны на питание, выплаты по
социальному страхованию);
Экономические функции государства Экономические функции государства
программы, ликвидирующие причины нищеты и
экономического неблагополучия (запрет на дискриминацию в
трудоустройстве по полу, возрасту, национальности, создание
курсов по профессиональной переподготовке и др.);
программы помощи отдельным группам населения (адресная
помощь фермерам, учёным, студентам, защита авторских прав,
таможенные барьеры в защиту отечественных товаров от
конкуренции с иностранными и др.).
Экономические функции государства Какой инструмент регулирования экономики
выбрать?
Основные направления государственного
регулирования экономики
Стабилизационное
направлено преимущественно на
оздоровление экономики
включает в основном бюджетно
налоговую  ( фискальную) и
денежнокредитную
( монетарную) политику
Структурное
направлено преимущественно на
обеспечение сбалансированного
роста экономики
Использует следующие методы
воздействия на экономику:
производство общественных
благ, приватизация, содействие
конкуренции, поддержка важных
отраслей экономики
Какой инструмент регулирования экономики выбрать? Какой инструмент регулирования экономики
выбрать?
Воздействие государства на рыночный механизм осуществляется
путем прямого и косвенного регулирования. Прямое
регулирование предполагает использование преимущественно
административных методов, а косвенное — экономических.
Проявлением прямого регулирования является прежде всего
законодательная деятельность государства, расширение
государственных заказов, развитие госсектора в экономике. Какой инструмент регулирования экономики
выбрать?
Косвенное регулирование рынка осуществляется с помощью
методов фискальной и монетарной политики. Именно ему
принадлежит приоритет в рыночной экономике.

Механизмы государственного регулирования

Фискальная
политика
Монетарная
политика
Правовое
регулирова
ние Какой инструмент регулирования экономики
выбрать?
Позиция монетаристов
(Д. Юм, М. Фридмен): как
 можно больше освободить
экономику от опеки
государства, сократить налоги
и государственные расходы,
давая возможность рыночному
механизму самому
обеспечивать устойчивую
экономическую систему.
М. Фридмен Какой инструмент регулирования экономики
выбрать?
Позиция
кейнсинианцев.Представи
тели данного направления
считают, что один только
рыночный механизм не в
состоянии решать
многообразные проблемы в
экономике. Кейнс считал,
что для удовлетворения
современных экономических
потребностей общества
необходимы и неизбежны
правительственные меры.
 Д.Кейнс Денежнокредитная (монетарная) политика
Денежнокредитная
(монетарная) политика
это совокупность
мероприятий в области
денежного обращения и
кредита, направленных на
регулирование
экономического роста,
сдерживание инфляции,
выравнивание платежного
 баланса. Проводником
денежнокредитной
политики государства
выступает центральный банк
 во взаимодействии с
коммерческими банками. Денежнокредитная (монетарная) политика
Основные инструменты денежнокредитной политики
государства
Изменение учётной ставки процента (ставки рефинансирования)
позволяет регулировать активность коммерческих банков. Учётная
ставка процента (ставка рефинансирования) — это норма
процента, по которой Центральный банк предоставляет
кратковременные кредиты коммерческим банкам. Повышая или
понижая учетную ставку, центральный банк делает кредит более
дорогим или более дешевым. Денежнокредитная (монетарная) политика
Изменение нормы обязательных резервов
По закону коммерческие банки обязаны часть своих средств
держать в виде резервов в центральном банке, чтобы
осуществлять выплаты клиентам, желающим получить деньги со
своих счетов. Устанавливая норму обязательных резервов,
центральный банк оказывает влияние на возможность банков
предоставлять кредиты, изменяя тем самым общее количество
денег в обращении и  воздействуя на инфляцию Денежнокредитная (монетарная) политика
Меры по стабилизации денежнокредитной
системы
Совершенствование
банковского
законодательства
Приведение в
соответствие
уровня
минимальных
банковских
резервов и уровня
ставки
Развитие новых
форм денежно
кредитных услуг и
регулирование
кредитного рынка Бюджетноналоговая (фискальная) политика
Бюджетноналоговая (фискальная) политика это система
мероприятий, направленных на регулирование экономики с
помощью государственных расходов и налогов Бюджетноналоговая (фискальная) политика
Основная цель – обеспечение стабильного развития экономики,
предотвращение инфляции, обеспечение занятости населения.
Основные элементы бюджетноналоговой политики –
государственные расходы и  налоги. Бюджетноналоговая (фискальная) политика
Государственный бюджет — это сводный план доходов
государства и использования полученных средств на покрытие
всех видов государственных расходов. Бюджет утверждается
парламентом страны, а правительство отвечает за его
исполнение. Бюджетноналоговая (фискальная) политика
Основное место в расходах российского правительства
занимают: национальная оборона, правоохранительная
деятельность, обеспечение безопасности и судебная власть,
государственное управление, экономическое развитие
различных отраслей хозяйства, обслуживание государственного
долга, социальное обеспечение. Бюджетноналоговая (фискальная) политика
Главные источники доходов государства — налоговые доходы.
Ведущее место в налоговых доходах занимают налоги,
уплачиваемые предприятиями: налог на добавленную стоимость,
налог на прибыль, налог на внешнюю торговлю и др.
Обязанность платить законно установленные налоги и сборы
зафиксирована в Конституции РФ. Бюджетноналоговая (фискальная) политика
В зависимости от цели проводится стимулирующая или
сдерживающая бюджетноналоговая политика
Экономическая
ситуация в стране
Спад производства
Характер
бюджетно
налоговой политики
Стимулирующая
Инфляция
Сдерживающая
Ее сущность
Снижение налогов,
увеличение
государственных
расходов
Увеличение налогов
и уменьшение
государственных
расходов Бюджетноналоговая (фискальная) политика
Значительный рост государственных расходов и недобор налогов
приводит к дефициту бюджета. В этой ситуации государство для
покрытия своих расходов вынуждено брать кредиты, что
сдерживает экономический рост, либо  выпускает  в обращение
дополнительные деньги или взяв в долг у населения, что ведет к
инфляции. Бюджетноналоговая (фискальная) политика
В условиях дефицита госбюджета  государство занимает  деньги
у граждан, хозяйственных и финансовых организаций
(отечественных и международных) . Сумма задолженности
государства внешним и внутренним кредиторам называется
государственным долгом. Различают внешний и внутренний
государственный долг. .
Нужна ли рынку помощь государства?
 Государству принадлежит
важное место в экономике.
Оно призвано играть
активную роль в
поддержании и защите
конкуренции, ослаблении
монополистических
тенденций в экономике. Это
вмешательство государства
осуществляется
посредством различных
антимонопольных мер,
разработкой
антимонопольного
законодательства . Нужна ли рынку помощь государства?
Государственное
регулирование рыночной
экономики проявляется в
виде поддержки
предпринимательства в
форме льготного
налогообложения в первые
 годы работы фирм,
упрощения правил их
регистрации,
предоставление субсидий
предприятиям малого
бизнеса. Нужна ли рынку помощь государства?
Основные тенденции процесса расширения и уточнения
экономических функций государства
Последовательный переход от прямых (административных) к
косвенным (экономическим) методам регулирования экономики.
Усиление роли государства в решении социальных проблем
(снижение дифференциации доходов населения, обеспечение
стабильности в обществе, регулирование трудовых отношений).
Поддержка фундаментальной науки.
Участие в решении глобальных проблем человечества.

file_name: экономика и государство.pptx

intro: Презентация предназначена ученикам 11 класса. Она поможет в раскрытии таких вопросов как:экономические функции государства; инструменты регулирования экономики; основные направления денежно-кредитной  (монетарной)  и бюджетно-налоговой  (фискальная) политики. Подчеркнута роль государства в рыночной системе. Презентация снабжена иллюстрациями, таблицами, схемами. Поможет ученикам при подготовке к ЕГЭ.Презентауия потеме " Экономика и государство"

title: Экономика и государство


extracted_text: Родительское собрание Тема: «Безопасность детей в наших руках» Повестка собрания:1. Инструктажи по ТБ.2. Расписание досуговых, культурно-массовых, спортивных мероприятий на выходные дни.4. Итоги успеваемости  за третью четверть. ПДД         Первое ДТП в истории человечества произошло в городе Нью-Йорке в 1896 году, когда Генри Уэлс на своем электромобиле и велосипедист Эвелин Томас столкнулись. В результате ДТП велосипедист отделался лишь переломом ноги и легким испугом. В наши же дни каждый год ДТП в мире уносят жизни  миллионы человек. По данным ГИБДД за период с января по ноябрь 2015 года на дорогах России произошло 133,203 ДТП, в которых погибли 16638 человек и 168146 получили ранения, из них 15860 детей ранено и 582 ребенка погибли. Формирование навыка наблюдения и ориентирования в дорожных ситуациях зависит от взрослых. Находясь на дороге со своими детьми, применяйте постоянно некоторые методы, которые помогут Вам и вашему ребенку сформировать навыки безопасного поведения. Не спешите, переходите дорогу размеренным шагом.Выходя на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать — ребёнок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.Не переходите дорогу на красный или жёлтый сигнал светофора.Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком «Пешеходный переход». Из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси выходите первыми. В противном случае ребёнок может упасть или побежать на проезжую часть дороги.Привлекайте ребёнка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге: показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и т.д. Не выходите с ребёнком из-за машины, кустов, не осмотрев предварительно дороги, — это типичная ошибка, и нельзя допускать, чтобы дети её повторяли.Не разрешайте детям играть вблизи дорог и на проезжей части улицы. Уважаемые родители !          Пожалуйста, помните, что личный пример - лучший  метод воспитания детей. Именно поэтому специалисты убедительно просят Вас соблюдать нижеприведенные правила. С их помощью Вы сможете значительно снизить вероятность возникновения опасной ситуации для вас и вашего ребенка.         Убедитесь в том, что ребенок пристегнут ремнями безопасности.        Лобовое столкновение при скорости 50 км/час равносильно падению с третьего этажа здания. Поэтому, не пристегивая ребенка ремнями, вы как бы разрешаете ему играть на балконе без перил!   Все средства безопасности должны быть правильно подобраны.         Дети до 12 лет должны сидеть на заднем сиденье. Центральное заднее сиденье - самое безопасное место при боковом столкновении.  ПОЖАР!!!            Пожар может возникнуть в любом месте и в любое время. Ежегодно на пожарах в России гибнет количество людей сравнимое с населением города районного значения!  Самой частой причиной пожаров является неосторожное обращение с огнем (31% от общего количества). На втором месте нарушение правил устройства и эксплуатации бытовых электроприборов (29% случаев). Как видно из статистики: самым пожароопасным местом является именно жилое помещение. Более 77% от всех случаев детской гибели при пожарах в области это гибель детей дошкольного возраста, 17% - дети младшего школьного возраста (от 7 до 10 лет).            Почти 30% детской гибели при пожарах происходит в субботу, за ней по опасности следует понедельник – 17%. Таким образом, наиболее опасный день недели — это суббота.            98% всей детской гибели регистрируется в жилье,  из них 69% случаев в частном жилье, 24% в муниципальных жилых домах.          Приоритетные места обнаружения погибших детей: комната (38%), кухня (24%), веранда (12%).       Главные причины пожаров с детской гибелью:     1. Неосторожное обращение взрослых с огнем – 43%,     2. Причины, связанные с неправильной эксплуатацией электрооборудования – 33%,     3. Причины, связанные с неправильным устройством или неисправностью отопительных печей – 24%.     4. Шалость детей с огнем послужила причиной только 9,5% от всех пожаров с детской гибелью. Еще раз обращаемся к вам с убедительной просьбой – соблюдайте элементарные правила пожарной безопасности:Не эксплуатируйте электроприборы и электрооборудование с проводами и кабелями с поврежденной или потерявшей защитные свойства изоляцией.Не включайте одновременно в электросеть нескольких электроприборов большой мощности, это приведет к ее перегрузке и может стать причиной пожара. Следите за изоляцией электропроводки, она должна быть в исправном состоянии. Если в вашей квартире, доме ветхая электропроводка, повреждены электророзетки, не ждите, когда вспыхнет пожар, произведите их ремонт.Прячьте спички от детей и не оставляйте детей без присмотра.Уходя из дома, отключайте от сети все электроприборы.Не курите в постели! Недопустимо:использовать пиротехнические игрушки в жилых помещениях – квартирах или на балконах, в помещении школы;носить такие изделия в карманах; направлять ракеты и петарды на людей; подходить ближе, чем на 15 метров к зажженным фейерверкам; бросать петарды под ноги; поджигать фитиль, держа его возле лица; использовать пиротехнику при сильном ветре. ДатаВремяНаименование мероприятияМесто проведения30 декабря 2016 года12.00Новогодняя развлекательная программа «Дело о потерянных валенках» 16+Зрительный зал МКУК «КДЦ «Лидер»06 января2017 года15.00Развлекательная программа для детей и взрослых «Рождественские истории» 6+Диско-зал МКУК «КДЦ «Лидер»Культурно - досуговый центр "Лидер" Расписание детских киносеансов на время новогодних каникул:3 января 4 января 5 января 9 января10 января11 января12 января13 январяНачало сеансов в 12:00 ДатаВремяМесто проведенияНаименование мероприятия29декабря12.00Каб.№12Интерактивная викторина "Путешествие по новогодним сказкам"30 декабряКаб.№10Конкурсная программа "Новогодние забавы"02января13.30Каб. №30Игровая программа«Новогодние чудеса»03января12.00Каб. №11Развлекательная программа "Новогодний лабиринт"Каб. №9Игра«Новогодний переполох»Каб.№29Турнир знатоков «Новый год шагает по планете»04январяКаб. №26Интеллектуальная игра «Самый умный»13.00Каб.№32Досуговая программа"Рождественские чудеса"05января12.00Каб. №13Музыкально-развлекательная программа «Новогодние посиделки»13.00Каб.№34Викторина "Новогоднее путешествие"06января 12.00Каб. №31Развлекательно-игровая программа  «Рождественские посиделки»13.00Каб.№27Конкурсная программа "Новогодний марафон"08январяКаб. №12Брейн - ринг"Здоровый образ жизни"12.00Рекреация начальной школыСоревнования по шахматам09январяСоревнования по дартсу13.00актовый залИнтерактивная игра «Что? Где? Когда?» Успеваемость  обучающихся за вторую четверть

alt: Повестка собрания: 1. Инструктажи по

description:
Повестка собрания:

1. Инструктажи по ТБ.
2. Расписание досуговых, культурно-массовых, спортивных мероприятий на выходные дни.
4. Итоги успеваемости  за третью четверть.

alt: ПДД

description: ПДД

description:
Не спешите, переходите дорогу размеренным шагом.
Выходя на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать — ребёнок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.
Не переходите дорогу на красный или жёлтый сигнал светофора.
Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком «Пешеходный переход».

description:
Из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси выходите первыми. В противном случае ребёнок может упасть или побежать на проезжую часть дороги.
Привлекайте ребёнка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге: показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и т.д.

description:
Не выходите с ребёнком из-за машины, кустов, не осмотрев предварительно дороги, — это типичная ошибка, и нельзя допускать, чтобы дети её повторяли.
Не разрешайте детям играть вблизи дорог и на проезжей части улицы.

alt: Уважаемые родители !

alt: ПОЖАР!!!

description: ПОЖАР!!!

alt: Более 77% от всех случаев детской гибели при пожарах в области это гибель детей дошкольного возраста, 17% - дети младшего школьного возраста (от 7 до…

description:
Еще раз обращаемся к вам с убедительной просьбой – соблюдайте элементарные правила пожарной безопасности:
Не эксплуатируйте электроприборы и электрооборудование с проводами и кабелями с поврежденной или потерявшей защитные свойства изоляцией.
Не включайте одновременно в электросеть нескольких электроприборов большой мощности, это приведет к ее перегрузке и может стать причиной пожара.

description:
Следите за изоляцией электропроводки, она должна быть в исправном состоянии. Если в вашей квартире, доме ветхая электропроводка, повреждены электророзетки, не ждите, когда вспыхнет пожар, произведите их ремонт.
Прячьте спички от детей и не оставляйте детей без присмотра.
Уходя из дома, отключайте от сети все электроприборы.
Не курите в постели!

alt: Недопустимо: использовать пиротехнические игрушки в жилых помещениях – квартирах или на балконах, в помещении школы; носить такие изделия в карманах; направлять ракеты и петарды на…

description:
Недопустимо:
использовать пиротехнические игрушки в жилых помещениях – квартирах или на балконах, в помещении школы;
носить такие изделия в карманах;
направлять ракеты и петарды на людей;
подходить ближе, чем на 15 метров к зажженным фейерверкам;
бросать петарды под ноги;
поджигать фитиль, держа его возле лица;
использовать пиротехнику при сильном ветре.

alt: Дата Время Наименование мероприятия

description:
Дата

Время

Наименование мероприятия

Место проведения

30 декабря
2016 года

12.00

Новогодняя развлекательная программа «Дело о потерянных валенках» 16+

Зрительный зал
МКУК «КДЦ «Лидер»

06 января
2017 года

15.00

Развлекательная программа для детей и взрослых «Рождественские истории» 6+

Диско-зал МКУК «КДЦ «Лидер»

Культурно - досуговый центр "Лидер"

description:
Расписание детских киносеансов на время новогодних каникул:
3 января
4 января
5 января
9 января
10 января
11 января
12 января
13 января
Начало сеансов в 12:00

description:
Дата

Время

Место проведения

Наименование мероприятия

29
декабря

12.00

Каб.№12

Интерактивная викторина "Путешествие по новогодним сказкам"

30 декабря

Каб.№10

Конкурсная программа
"Новогодние забавы"

02
января

13.30

Каб. №30

Игровая программа
«Новогодние чудеса»

03
января

12.00

Каб. №11

Развлекательная программа "Новогодний лабиринт"

Каб. №9

Игра
«Новогодний переполох»

Каб.№29

Турнир знатоков
«Новый год шагает по планете»

04
января

Каб. №26

Интеллектуальная игра
«Самый умный»

13.00

Каб.№32

Досуговая программа
"Рождественские чудеса"

05
января

12.00

Каб. №13

Музыкально-развлекательная программа
 «Новогодние посиделки»

13.00

Каб.№34

Викторина
"Новогоднее путешествие"

06
января

 12.00

Каб. №31

Развлекательно-игровая программа  «Рождественские посиделки»

13.00

Каб.№27

Конкурсная программа "Новогодний марафон"

08
января

Каб. №12

Брейн - ринг
"Здоровый образ жизни"

12.00

Рекреация начальной школы

Соревнования по шахматам

09
января

Соревнования по дартсу

13.00

актовый зал

Интерактивная игра
 «Что? Где? Когда?»

intro: Данная разработка предназначена  для проведения родительских собраний по безопасности детей в начальных  классах. Включает в себя различные инструктажи по правилам безопасного  поведения (ПДД, правила безопасного поведения на новогодних праздниках  и тд.) Разработка носит информационный характер и включает в себя исторические данные.Данная разработка предназначена  для проведения родительских собраний по безопасности детей в начальных  классах. Включает в себя различные инструктажи по правилам безопасного  поведения (ПДД, правила безопасного поведения на новогодних праздниках  и тд.) Разработка носит информационный характер и включает в себя исторические данные.

родителям

group: Педагогика

title: Презентация к родительскому собранию "Безопасность детей в наших руках!"


extracted_text:
Происхождение и
природа человека
Подготовила учитель истории и обществознания
ФГКОУ сош № 4 МОРФ Латыпова О.Ш. Происхождение и природа человека
Цели: расширять знания учащихся о взглядах на происхождение
человека; формировать понятия «человек», «индивид»,
«личность», «общество»; развивать умение анализировать
информацию из разных источников; воспитывать стремление к
реализации своих коммуникативных способностей.
 Философ И. Кант утверждает, что вопрос «что есть человек?» -
самый сложный вопрос в науке. Постарайтесь в конце урока дать
оценочное суждение, прав ли великий философ И. Кант.
Проблема Основные теории происхождения человека
Большое значение для понимания сущности человека, путей его
развития имеет выяснение вопроса о его происхождении.
Теория происхождения человека, где рассматривается процесс
его возникновения и развития, получил название антропогенез. Основные теории происхождения человека
Теория палеовизита Естественно –научные
Религиозна
я теория

( материалистические) теории
Ч. Дарвин(1809
– 1882)-
создатель
эволюционной
теории
Ф.Энгельс
(1820-1895)-
социальный
мыслитель,
политический
деятель
Главная причина
появления
человека – труд.
Под влиянием
труда
сформировались
специфические
качества человека:
Человек-создание
внеземное, пришельцы
из космоса, посетив
землю, оставили на ней
человеческие существа
Божественно
е
происхожден
ие человека.
Душа-
источник
человеческог
о в человеке
Человек как
биологический вид
имеет
естественное
природное
происхождение и
генетически
связан с высшими Основные теории происхождения человека
Влияние на  психофизическое состояние человека энергии
космоса, электромагнитных волн, радиации и других
воздействий огромно. Загадка происхождения человека еще
очень далека от своего решения. О причинах, определивших
становление собственно человека, можно высказывать только
предположения. Человек как биосоциальное существо
Человек – высшая ступень развития живых организмов на Земле.
Биологически человек принадлежит к млекопитающим гуманидам,
человекоподобным существам, которые появились около 550 тыс.
лет назад. Человек- существо биосоциальное. Он является частью
природы и вместе с тем неразрывно связан с обществом.
Человек
Биологическое          +       Социальное
    существо                           существо
Условие,
предпосылка
существовани
я человека
Сущность
человека Человек как биологическое  существо
Биологическая природа человека – это его естественная
предпосылка , условие его существования. Она проявляется в его
анатомии, физиологии, он обладает кровеносной, мышечной,
нервной и другими системами. Его биологические свойства жестко
не запрограммированы, что дает возможность приспосабливаться к
различным условиям существования Человек как социальное существо
Человек неразрывно связан с обществом. Он становится
человеком, лишь вступив в общественные отношения, в обществе
с другими.
Социальная сущность человека
проявляется через такие свойства, как
способность к общественно полезному
труду, сознание, разум, свобода и
ответственность и др. Человек как социальное существо
О том сколь велика роль общества в развитии человека
показывают  примеры детей  "Маугли». Это человеческие дети,
которые жили вне контакта с людьми с раннего возраста и
практически не испытывали заботы и любви со стороны другого
человека, не имели опыта социального поведения и общения,
имеют особенности социального развития: не могут говорить, не
могут ходить на двух ногах, считают себя животными, среди
которых они выросли, уровень интеллекта у них очень низкий. Основные отличия человека от животных
1. Мышление и членораздельная речь
2. Способность к сознательной
целенаправленной творческой
деятельности
3. Способность к преобразованию
окружающей действительности и
созданию необходимых материальных и
духовных благ
4.Способность изготавливать орудия
труда и использовать их
5.Воспроизводство не только своей
биологической, но и социальной
сущности, удовлетворение не только
материальных, но и духовных
потребностей Человек
Существо
универсально
е
( способное к
любому виду
деятельности
)
Существо
уникальное,
открытое
миру,
духовно
незавершенн
ое
Существо
целостное
( интегрирует
в себе
психическое,
духовное и
физическое
начало) Индивид
Индивид ( в переводе с латинского- неразделимый, неразделенный)
– это единичный рода, конкретный носитель всех социальных и
психологических  черт человечества ( разума, воли, потребностей,
интересов и т.д.). Человек как отдельная особь среди других людей Индивидуальность
Индивидуальность- это неповторимое своеобразие проявлений
человека, подчеркивающая исключительность,  многосторонность,
гармоничность и непринужденность его деятельности. Человек как
один из многих, но с учетом его личных особенностей: внешний
облик, манера поведения, характер и т.д. Личность
Личность ( в переводе с латинского-  особа) – это человеческий
индивид, являющийся субъектом сознательной деятельности,
обладающий совокупностью социально значимых черт, которые он
реализует в общественной жизни. Личность- это человек с
социально значимыми качествами. Не всякий человек является
личностью. Человеком рождаются, личностью становятся в
процессе социализации. Структура личности
Социальный
статус
Место человека
в системе
общественных
отношений
Социальная роль
Образ
поведения,
одобренный
нормативно и
соответствующи
й социальному
статусу
Направленность
Потребности,
интересы,
взгляды,
идеалы, мотивы
поведения. Науки о человеке
Вопрос о сущности человека чаще вceгo рассматривают в четырех основных
измерениях: биологическом, психическом, социальном и космическом. Под
биологическим понимается анатомическое и
физиологическое строение, особенности генетики,
основные процессы, обусловливающие
функционирование человеческого организма.
Эти свойства человека изучают различные отрасли
биологии и медицины Науки о человеке
Психическое  синоним внутpeннeгo мира человека.
Оно охватывает сознательные и бессознательные процессы, интеллект,
волю, память, характер, темперамент, эмоции
и т. п. Познанием психического занимается
психология. Одной из основных проблем этой
области знания является изучение внутpeннeгo
мира человека во всей
eгo мнoгoмepности,
сложности и
противоречивости. Науки о человеке
Социальное в человеке изучает целый комплекс наук. Поведением
человека занимаются социальная психология, социология личности
и групп. Человек - это общество в миниатюре.
Поскольку жизнедеятельность человека немыслима без
многообразного мира культуры - мифологии, религии, искусства,
науки, философии, права, политики, мистики, то становится
очевидным, что одним из главных предметов культурологии также
является человек. Науки о человеке
Космическое – проблема   взаимоотношений
человека со Вселенной. Идеи о влиянии
космических процессов на человека
высказывали К. Э. Циолковский, В. И.
Вернадский, А. Л. Чижевский. Ритмы Космоса
оказывают
влияние на
динамику
изменения биополей растений, животных и
человека. Обнаруживается тесная связь
ритмов в мaкpo и микромире. Человек –
частица ноосферы. Выводы
На формирование человека влияют три группы факторов:
биологические данные (половозрастные особенности, особенности
физического строения и нервной деятельности, темперамент и т.
п.);
социальное окружение, или социокультурные условия. Они
изменяют среду обитания ,накладывают множество запретов на
поведение людей, формируют у человека новые потребности и
ориентации;
индивидуальная история.
Человеку присущи:
общечеловеческие черты, свойственные всем людям как членам
одного человеческого рода;
социально-типичные черты, характерные для него как
представителя определенной группы, класса, народа,
конкретного общества;
индивидуальные черты, составляющие неповторимое своеобразие
данного конкретного человека. В начале урока мы говорили, что, по мнению И. Канта, вопрос «Что
есть человек?» - самый сложный вопрос в науке. Как вы думаете,
прав ли великий философ?
Домашнее задание
Подготовить эссе на основе высказываний «Человек — самая
большая загадка в мире», «Достойный человек не тот, у кого нет
недостатков, а тот, у кого есть досто инство» (В. О. Ключевский)

file_name: происхождение и природа человека.pptx

intro: Презентация раскрывает  взгляды  на происхождение человека;  помогает формированию понятий  «человек», «индивид», «личность», «общество». В ней раскрываются основные теории происхождения человека, указаны признаки человека как биосоциального существа, основные отличия человека от животных, факторы, влияющие на развитие человека, перечислены науки, изучающие человека. Слайды снабжены иллюстрациями, таблицами, схемами.Презентацуя " Происхождение и природа человека" предназначена ученикам 10 класса

title: Происхождение и природа человека 10 класс


extracted_text:
НОВОГОД
НЯЯ
ВИКТОРИН
А
составила
ВЕДЕРНИКОВА И.В.
учитель КГКОУ Школа
№1 Какая сказочная
зверюга жила в
ледяной избушке,
которая по весне
растаяла? Что такое
конфетти? Слово произошло от
итальянского «Конфетто»,
что обозначает обычную
конфету. В начале 19 века
римляне во время карнавалов
бросали друг в друга
конфетами. Затем их
заменили гипсовые шарики, а
позднее конфетти из цветной
бумаги  изобрел в 1884 году
владелец итальянского
казино. Какая страна
считается
исторической
родиной
новогодней
елки ? ГЕРМАНИЯ Какой город
объявлен
географической
родиной
российского
Деда Мороза? ВЕЛИКИЙ
УСТЮГ зимние
осадки? СНЕГ Сколько лучиков у
снежинки? Самое
новогоднее
блюдо
«одетое» в
шубу? СЕЛЕДКА ПОД
«ШУБОЙ» Старинный, но
нестареющий танец у
елки? ХОРОВО
Д Средство
передвижения по
снегу Деда
Мороза? САНИ Родственная
связь
Снегурочки с
Дедом Морозом? Снегурочка – внучка Деда
Мороза Его можно найти
в Новый год под
елкой? ПОДАРО
К Лесной житель,
который иногда
пробегал рысцой под
елочкой в новогодней
песне? Новогодние
круглые, обычно
на елке? Как называется
любимая
зимняя
народная
скульптура из
снега? Снеговик, снежная
баба. Этот правитель
постановил
праздновать
наступление Нового
года 1 января С наступающим Новым
годом! Счастья,
здоровья, удачи,
успехов, исполнения
желаний!

file_name: новогодняя викторина.pptx

description:
Что такое
конфетти?

description: ГЕРМАНИЯ

description:
ВЕЛИКИЙ
УСТЮГ

description:
зимние
осадки?

description: СНЕГ

description:
Сколько лучиков у
снежинки?

description:
Самое
новогоднее
блюдо
«одетое» в
шубу?

description:
СЕЛЕДКА ПОД
«ШУБОЙ»

description:
Старинный, но
нестареющий танец у
елки?

description:
ХОРОВО
Д

description: САНИ

description:
Снегурочка – внучка Деда
Мороза

description:
Его можно найти
в Новый год под
елкой?

description:
ПОДАРО
К

description:
Новогодние
круглые, обычно
на елке?

description:
Снеговик, снежная
баба.

intro: Презентация "Новогодняя викторина " представляект собой слайды с вопросами иответами на новогоднюю тему. Она разработана для обучающихся 3-4 классов коррекционной школы 8 виды (интеллектуальные напрушения). В новогоднюю викторину можно поиграть с ребятами на классном часе или на школьном новогоднем утреннике.презентации с вопросами и ответами на новогоднюю тематику для обучающихся 3-4 классов коррекционнойшколы 8 вида

title: Презентация "Новогодняя викторина


file_name: новогодняя викторина.pptx

description:
НОВОГОД
НЯЯ
ВИКТОРИН
А
составила
ВЕДЕРНИКОВА И.В.
учитель КГКОУ Школа
№1

description:
Какая сказочная
зверюга жила в
ледяной избушке,
которая по весне
растаяла?

description:
Что такое
конфетти?

description:
Слово произошло от
итальянского «Конфетто»,
что обозначает обычную
конфету. В начале 19 века
римляне во время карнавалов
бросали друг в друга
конфетами. Затем их
заменили гипсовые шарики, а
позднее конфетти из цветной
бумаги  изобрел в 1884 году
владелец итальянского
казино.

description:
Какая страна
считается
исторической
родиной
новогодней
елки ?

description: ГЕРМАНИЯ

description:
Какой город
объявлен
географической
родиной
российского
Деда Мороза?

description:
ВЕЛИКИЙ
УСТЮГ

description:
зимние
осадки?

description: СНЕГ

description:
Сколько лучиков у
снежинки?

description:
Самое
новогоднее
блюдо
«одетое» в
шубу?

description:
СЕЛЕДКА ПОД
«ШУБОЙ»

description:
Старинный, но
нестареющий танец у
елки?

description:
ХОРОВО
Д

description:
Средство
передвижения по
снегу Деда
Мороза?

description: САНИ

description:
Родственная
связь
Снегурочки с
Дедом Морозом?

description:
Снегурочка – внучка Деда
Мороза

description:
Его можно найти
в Новый год под
елкой?

description:
ПОДАРО
К

description:
Лесной житель,
который иногда
пробегал рысцой под
елочкой в новогодней
песне?

description:
Новогодние
круглые, обычно
на елке?

description:
Как называется
любимая
зимняя
народная
скульптура из
снега?

description:
Снеговик, снежная
баба.

description:
Этот правитель
постановил
праздновать
наступление Нового
года 1 января

description:
С наступающим Новым
годом! Счастья,
здоровья, удачи,
успехов, исполнения
желаний!

title: Презентация "Новогодняя викторина


extracted_text:
Классный час, посвящённый  освобождению
Предгорного района и  Ставропольского
от немецкофашистских захватчиков
края Цель:   нравственнопатриотическое воспитание школьников,
приобщение их к социально – значимой деятельности.
Задачи:
•изучение истории родного города, края, Отечества;
•воспитание чувства гордости за свой народ, преодолевший нелёгкие
испытания на протяжении всей своей истории;
•осознание сопричастности личности к судьбе Отечества;
•передача нравственных ценностей поколений, создание условий для
общения и совместной деятельности старшего поколения с младшим 72 года со
времени
освобождения
Ставропольского
края от немецко-
фашистских
захватчиков Всю ночь в Ставрополе шли ожесточённые
бои. А утром 21 января 1943 года город
Ставрополь был окончательно освобождён
от немецкофашистских захватчиков
оккупированный немцами с августа 1942
года. За пять с половиной месяцев в городе
были расстреляны, замучены, отравлены
газом около 5,5 тысяч мирных граждан,
разрушены многие школы, хлебозаводы,
предприятия и жизненно важные объекты.
Ставрополье помнит подвиги 15летнего
партизана села Величаевское Пети
Базалеева, которого фашисты заживо
погребли, не добившись от него сведений о
подпольщиках. Заживо сожгли в доме
комсомольца Геннадия Голенева.
Расстреляли 12летнего пионера Володю
Ковешникова, перерубившего кабель связи
фашистов в селе Старомарьевка.
23 января 1943 года территория
Ставрополья была полностью освобождена
от немецкофашистских захватчиков. Солдат – освободителей
встречал ликующий город.
Мирная жизнь города
Ставрополя стала
возрождаться.
Ставрополь никогда не забудет
имена партизан, отважно
сражавшихся в тылу врага и
освободивших город от
захватчиков. В народной памяти
навсегда останутся Дора
Карабут  отважная разведчица,
расстрелянная фашистами, и
юные патриоты  школьники:
Женя Алферов, Миша Драгунов,
Володя Косинов, Миша
Строганов, Федя Нелюбов, Петя
Слезавин, Коля Мартынов,
Сережа Попов... Они
действовали в одиночку и
группами, добывали себе
оружие, уничтожали фашистов,
выводили из строя военную
технику, помогали бежать
военнопленным... Вечная им
память. И низкий поклон. Победа
досталась дорогой ценой. Миша Строганов
Добывал у немцев оружие и этим оружием уничтожал фашистов. Был схвачен немцами. Погиб смертью храбрых.
Володя Косинов
Выводил из строя военную технику фашистов. Предупреждал жителей города о карательных действиях. Был
расстрелян. Погиб смертью храбрых!
Коля Мартынов
Собирал сведения о количестве немецких солдат и технике и передавал данные партизанам. Погиб смертью
храбрых!
Геннадий Голенев
Собирал фашистское оружие, выводил из строя автомобили врага. Похищал секретные документы. По
предательскому доносу Геннадий был схвачен и казнён врагами. Погиб смертью храбрых!
Миша Драгунов
Расклеивал патриотические листовки, сводки советского информбюро. Зверски замучен фашистами. Погиб смерть
храбрых!
Петя Слезавин
Партизан разведчик. Был зверски казнён, но товарищей не предал. Погиб смертью храбрых!
Федя Нелюбов
Помогал избавиться от неволи военнопленным солдатам. Был схвачен и расстрелян. Погиб смертью храбрых!

file_name: ск презентация.pptx

intro:
Цель:   нравственно-патриотическое воспитание школьников, приобщение их к социально – значимой деятельности.
Задачи:
изучение истории родного города, края, Отечества;
воспитание чувства гордости за свой народ, преодолевший нелёгкие испытания на протяжении всей своей истории;
осознание сопричастности личности к судьбе Отечества;
передача нравственных ценностей поколений, создание условий для общения и совместной деятельности старшего поколения с младшим

title: Классный час, посвящённый  освобождению Предгорного района и  Ставропольского края от немецко-фашистских захватчиков.


extracted_text:
Павел Степанович
Нахимов –
наш земляк!
Автор работы:
Сариогло Надежда Николаевна
учитель математики МКОУ «Липецкая ОШ»
Новодугинского района Смоленской области Содержание
1. Малая Родина П.С.Нахимова;
2. Открытие музея Нахимова в
3. Детство, проведённое в родном
Хмелите;
селе;
4. Начало военной службы;
5. Заслуги Павла Степановича;
6. Оборона Севастополя;
7. Гибель П.С.Нахимова;
8. Память о Великом адмирале И сладко песнь в честь Родины
 поётся,
 И кровь кипит, и сердце гордо
 бьётся,
 И с радостью внимаешь звуку слов:
 «Я Руси сын! здесь край моих
 отцов!»
И. Никитин
П.С.Нахимов
18021855 Смоленщина является Родиной многих знаменитых  людей.
Среди них поэты и писатели, учёные и космонавты.  В их числе
Нахимов Павел Степанович (1802–1855)  российский флотоводец,
адмирал, герой Севастопольской обороны и просто человек,
который силен духом, человеклегенда

     «Род Нахимовых ведет свое начало проживания в
России с середины ХVII века, когда казакшляхтич
Тимофей Нахимов поступил на службу в Ахтырский
слободской казачий полк.
Из него вышли позднее лихие гусары и драгуны,
покрывшие себя боевой славой под Полтавой, в сражениях
с Наполеоном, с германцами в первой мировой. В их рядах
воевали и мои предки».
Александр Нахимов, москвич,
представитель рода Нахимовых.
«Морской сборник» №6, 2002 г. Родился П.С.Нахимов 23
июня (5 июля) 1802г. в
сельце Городок
Вяземского уезда
Смоленской губернии в
небогатой и многодетной
дворянской семье
(одиннадцать детей).
Отец его был офицером и
еще при Екатерине
вышел в отставку со
скромным чином секунд
майора.
 К сожалению усадьба
Нахимовых не
сохранилась
Недалеко от усадьбы Городок находится музейзаповедник
«Хмелита», где и нашлось место скромному музею П.С. Нахимова 5 июля 2002 года в день 200летия юбилея П. С.Нахимова
торжественно был открыт музей, посвященный герою Синопа
и Крымской войны адмиралу П. С. Нахимову. Музей устроен в
двухэтажном здании, расположенном рядом с усадьбой
Грибоедовых В музее П. С.
Нахимова
представлены
архивные
документы,
подтверждающие
его смоленские
связи, мемориальные
предметы из
Спасской церкви и
усадьбы Городок,
графические и
живописные
изображения
морских сражений,
 в которых он
принимал участие,
личные вещи
адмирала Сохранилась запись в
метрической
церковной книге Спас
Волжинского прихода
за 23 июля 1802 г. о
рождении и крещении
П.С. Нахимова,
будущего адмирала, у
господина майора
Степана Михайловича
с женой его
Феодосией Ивановной,
крещен священником
Георгием
Овсянниковым 27
числа Запись о
смерти
матери
П.С.Нахимова
Феодосии
Ивановны
На этом месте (СпасВолжинское
кладбище) находится
 прах матери адмирала
 Феодосии Ивановны Нахимовой,
 скончавшейся 12 февраля
 1818 года (памятник на ее
 могиле был установлен в 2002 году) Описание усадьбы Нахимовых
Городок 1841 год За пределами музеязаповедника, есть еще одна
вотчина Нахимовых  Волочек (ныне Нахимовское с
1952 года в честь 150летия П.С.Нахимова ).
Несохранившаяся усадьба принадлежала дяде
будущего адмирала, активному участнику войны 1812
года. Летом маленький Павлик Нахимов постоянно
гостил у дяди в Волочке
Усадьба Волочёк Нахимовых (с ориг. худ. А. Тербушева) Погост СпасВолжинский
  Здесь стояла Церковь Спаса Нерукотворного Образа,
первоначально деревянная, построенная в 1742 году. В 1798 г.
вместо деревянной была построена каменная (Спасская
церковь была разрушена в 50е годы XX в.). Прихожанами этой
церкви были владельцы усадьбы в сельце Городок  Нахимовы.
5 июля 2007 года над фигурными воротами был установлен
позолоченный крест
. Кладбище в XIX веке было окружено оградой с кирпичными
столбами и деревянным забором. Все столбы сейчас
восстановлены, а вместо деревянного забора стоит металлический 1813г.   Павел, как и четверо его братьев, подаёт
прошение о приёме в Морской кадетский корпус, но
изза нехватки мест поступает туда только через 2 года 1818г.
П.С.Нахимов
окончил
Морской
кадетский
корпус и начал
службу на
Балтике
По выходе из
училища
Нахимов принес
клятвенное
обещание о
служении
Императору и
России 1821—1825г.
   П.С. Нахимов
совершил
кругосветное плавание
на фрегате «Крейсер»
под командованием
М.П.Лазарева. Во
время плавания
Нахимов был
произведён в
лейтенанты.
В 1825г. награжден
орденом Святого
Владимира 4й степени
за плавание на
фрегате «Крейсер»
М.П.Лазарев 1827г. П.С. Нахимов сражается с турками при Наварине,
командуя батареей на линейном корабле «Азов». За отличие,
проявленное в Наваринском бою, награждён орденом Святого
Георгия  4й степени и произведён в капитанлейтенанты
«Сражение при Наварине»
Картина неизвестного художника II половины XIX века 1 сентября 1832 года был спущен на воду новый фрегат –
«Паллада». Под командованием первого своего командира
капитанлейтенанта Нахимова П. С., а затем и других
офицеров фрегат «Паллада» более 20 лет достойно нес
ратную службу и совершал дальние плавания

Параметры
фрегата :
Длина  52,7
м;
Ширина  8,3
м;
Осадка  4,8
м;
Вооружение:
Орудия  44 1845г.
 П.С. Нахимов
произведён в
контрадмиралы и
назначен
командиром
бригады кораблей;
1852г.
 П.С. Нахимов
вицеадмирал,
начальник
флотской дивизии
Фуражка
П.С.Нахимова
Адмиральские эполеты П.С.Нахимова В начале Крымской войны эскадра под командованием Нахимова
одержала победу над превосходящим по численности турецким
флотом в Синопской бухте. Это была одна из величайших морских
побед в
истории Черноморского флота
 Павел
Степанович
Нахимов
награжден
орденом
Святого
Георгия 2й
степени за
победу при
Синопе
«Синопский
бой»
А.Тербушев Корабль был
построен в 1849
году в Николаеве;
 участвовал в
Крымской войне
18531856 гг.,
в Синопском
сражении. За
время боя сделал
2128 выстрелов
Параметры:
Водоизмещение
4160 т.
Габариты:
длина  62,8 м,
 ширина  12,3 м,
Осадка
7,3 м.
Экипаж:
770 чел.
Модель 84 пушечного линейного
корабля «Императрица
 Мария» с полной оснасткой В Крымской войне 18531856 гг. видное место занимает героическая оборона
Севастополя. Более чем 11 месяцев русские солдаты и моряки отстаивали
Севастополь, показывая изумительный героизм, отвагу и мужество.
Оборона Севастополя была поручена адмиралам Корнилову и Нахимову Герои Севастопольской обороны
Рядом с именем П.С.Нахимова
можно назвать и другие имена
героев Севастопольской обороны Вицеадмирал Корнилов Владимир
Алексеевич, с 1849г. — начальник штаба, с
1851г. — командующий Черноморским
флотом. В Крымскую войну — один из
руководителей Севастопольской обороны,
погиб 5 октября 1854 года
Контрадмирал Истомин Владимир Иванович,
начальник 4го отделения Севастопольской
оборонительной линии, убит при защите
Севастополя 7 марта 1855 года
Генералмайор Тимофеев Николай
Дмитриевич, начальник 5го отделения
Севастопольской оборонительной линии, убит
при защите Севастополя 26 мая 1855 года Под Севастополем перемирие на несколько часов для уборки
тел, 26 мая 1855 года По свидетельству
современников Павел
Степанович Нахимов
был очень скромным
человеком, поэтому его
портретов анфас не
существует. Он
отказывался
позировать
художникам. Его
профильные портреты
были выполнены на
основе набросков,
когда флотоводец был
поглощен работой
1855г. За отличие при обороне Севастополя П.С.Нахимов награждён
орденом Белого орла
28 июня он был смертельно ранен пулей в голову на Малаховом
кургане

file_name: Презентация П С Нахимов наш земляк.ppt

intro:
Презентация рассказывает о жизни и деятельности одного из выдающихся отечественных флотоводцев Павле Степановиче Нахимове.
Презентация предназначена для проведения внеклассного мероприятия, а также на уроках истории России в 8 классе. Особое место в работе занимают годы детства, учёбы в морском кадетском корпусе, служба во флоте, сражения, в которых Нахимов принимал непосредственное участие.
Заключительная часть - память о флотоводце.Презентация рассказывает о жизни и деятельности одного из выдающихся отечественных флотоводцев Павле Степановиче Нахимове.
Презентация предназначена для проведения внеклассного мероприятия, а также на уроках истории России в 8 классе. Особое место в работе занимают годы детства, учёбы в морском кадетском корпусе, служба во флоте, сражения, в которых Нахимов принимал непосредственное участие.
Заключительная часть - память о флотоводце.

title: Презентация по воспитательной работе "Павел Степанович Нахимов – наш земляк"


extracted_text:
ПРОЕКТНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ  РАБОТА

«Выращивание тюльпанов
  путем  выгонки»
Выполнила: ученица 6 класса
Миндиярова Вилияна
Руководитель: учитель биологии
Галиева Гульназ Сагадатовна Актуальность
      Цветы  прекрасны  и  приятны  всегда,  но
особенно приятно видеть их зимой.
        Из  интернета  мы  узнали,  что  тюльпаны
лучшие  выгоночные  растения.  Желание
иметь  цветущие  тюльпаны  раньше,  чем  они
зацветут  в  саду,  и  побудило  нас  заняться
  Мы  решили  сделать
этой  работой.
приятное и себе, и окружающим. Гипотеза:
• Если  воздействовать  на  луковицы
определенными
тюльпанов
факторами,
вывести
растения  из  состояния  покоя  и
заставить их цвести  на несколько
месяцев раньше обычного.
можно
• Например,  цветущие
тюльпаны
можно  получить  уже  к  Новому
году, Рождеству или к 8 Марта. времени
          Цель:    получить  цветы  тюльпанов  к
комнатных
определённому
условиях.
     Задачи:
1. изучить историю тюльпанов;
2. изучить морфологические особенности
в
тюльпанов;
растений;
3. научиться выгонке тюльпанов;
4. создать оптимальные условия для выгонки
5. составить для начинающих цветоводов
памятку “Практические советы по выгонке
тюльпанов”;
      Объект: Растение рода Тюльпан, сорта
Лаки   Страйк,  Аруба. Родина тюльпанов
• Тюльпаны  -  символ
Голландии.
Неудивительно,
что
многие
из
нас
полагают,  что  первые
тюльпаны  вывели  и
в
взрастили
  Но
Голландии.

первые
садовые
формы  тюльпана  были
получены,  по  мнению
ученых,  в  Персии.  Там
это растение получило
название «тюльпан» за
схожесть  его  цветка  с
тюрбаном  -  головным Тюрбан- головной убор
 восточных народов Тюльпаны в честь
России
«Москва»
«Царь Петр»
«Хохлома»
«Юрий Долгорукий» «Баба Яга» Цветок тюльпана Луковица  тюльпана Практический этап
• 1 этап. Выбор луковиц для
выгонки. 2 этап. Подготовка посадочного материала: обеззараживание луковиц  в растворе
марганцовки 3 этап. Посадка и укоренение луковиц( 15 января) 19 января. Освещение в первые 3-
4 дня должно быть слабым 26 января
    Ростки тюльпанов
    достигли высоты
    5 8 см. Им  дали
    полное освещение с
    дополнительной
    подсветкой в течение
    35 часов в день, так как при
недостатке  солнца  это  просто
необходимо,  иначе  тюльпаны
будут сильно вытягиваться.
• 1 февраля
• Появился первый
бутон. Температуру
несколько снизили
(до 14- 15 °С), что
позволяет продлить
срок цветения
растений, цветоносы
становятся  крепче,
а цветки более ярко
окрашены.
• 16 февраля
• Появились 2 и 3
бутоны.
•  К сожалению , наши
тюльпаны не цвели
одновременно, так как
посадочный материал
был не однородный
       (луковицы разных
сортов) • Итак, наша цель
-получить цветы
тюльпанов к
определённому
времени в
комнатных
условиях,
выполнена.
• Мы- начинающие
цветоводы, у нас не
все получилось, но
надеемся на
следующий год
вырастить целый
букет тюльпанов. Выводы
• Таким образом, наша выгонка прошла успешно
только на 3/7. То есть из посаженных 7 луковиц
зацвели только  3.
• Почему  остальные 4 луковицы не зацвели, а дали
только листья?
• Причина в том, как их хранили. 3 луковицы,
которые зацвели, хранили в холодильнике, а 4
луковицы, которые не зацвели, хранили в подвале.
• Значит, в подвале было тепло. А для развития
цветочных бутонов  необходима низкая,
положительная температура(оптимальной
является температура 5-9 °С) • На основе нашей работы
мы  разработали памятку
«Практические советы
по выгонке тюльпанов”,
которая поможет
избежать неудач. Спасибо за внимание!

file_name: Выгонка тюльпанов.pptx

description:
Тюрбан- головной убор
 восточных народов

description: Цветок тюльпана Луковица  тюльпана

description: Спасибо за внимание!

intro: Данная презентация подготовлена к проектно-исследовательской работе. В ней подробно описывается методика выгонки луковичных( в данном случае тюльпанов). Также можно узнать историю тюльпана, его строение, классификацию. Описаны возможные причины неудачной выгонки. Презентация сопровождается фотографиями каждого этапа с участием детей. Доступно для детей с ОВЗ.Презентация к проектно-исследовательской работе

title: Презентация  "Выращивание тюльпанов путем выгонки"


extracted_text:
Четырёхугольники
Геометрия.
8 класс.
Автор:
Карнаухова А. Г. Классификация четырёхугольников
четырёхугольник
трапеция
параллелограмм
Равнобедренная
 трапеция
Прямоугольная
трапеция
прямоугольник
ромб
квадрат Параллелограмм.

B
C
O
A
D
Определение.
Параллелограммом называется
четырёхугольник, у которого
противоположные стороны
попарно параллельны.
Свойства параллелограмма.
• В параллелограмме
противоположные стороны
равны и противоположные углы
равны.
• Диагонали параллелограмма
точкой пересечения делятся
пополам. Прямоугольник
B
A
 Определение.
Прямоугольником называется
параллелограмм, у которого
все углы прямые.
Свойства
прямоугольника:
• Противоположные стороны
равны.
• Диагонали точкой
пересечения делятся
пополам.
• Диагонали прямоугольника
равны.
O
C
D Ромб
B
1
2
Определение.
Ромбом называется
параллелограмм, у которого
все стороны равны.
Свойства ромба.
• Противоположные углы
равны.
• Диагонали точкой
пересечения делятся
пополам.
• Диагонали ромба взаимно
перпендикулярны.
• Диагонали ромба делят его
углы пополам.
А
8
7
O
3
4
C
6
5
D Квадрат.
Определение.
Квадратом называется
прямоугольник у которого
все стороны равны.
Свойства квадрата.
B
A
2
1
8
7
O
4
5
3
6
C
D Спасибо за внимание.

file_name: Четырёхугольники.ppt

description: Спасибо за внимание.

intro: Презентация состоит из семи слайдов. Второй слайд содержит древовидную схему классификации четырёхугольников (отсутствующую в учебниках) и оформлен гиперссылками. При переходе по гиперссылке открывается слайд, который содержит изображение четырёхугольника, определение, список свойств в текстовом виде и их символическую запись. Автор рекомендует использовать презентацию на уроке систематизации материала по теме "Четырёхугольники" в восьмом классе, а также для самоподготовки учащихся к теоретическому зачёту по данной теме.Презентация по теме "Четырёхугольники" (геометрия 8 класс)

title: Презентация по геометрии "Четырёхугольники" (8 класс)


extracted_text:
5 класс
Автор: Моисеенко Н.В.
МБОУ «Коелгинская СОШ»  Пиление — это резание древесины пилами с целью разделения
ее на части. Пилением раскраивают доски на заготовки,
разрезают детали по длине, выпиливают криволинейные
заготовки, а также нарезают шипы и проушины.
стороны зубьями.
 Пила — это металлическая лента с нарезанными на ней с одной
 Выполняют пиление ручным пилящим инструментом- это пила.  По направлению разрезания волокон
древесины различают следующие виды
пиления:
 Поперечное (поперек волокон);
 Продольное (вдоль волокон);
 Смешанное (под углом к направлению
волокон).  Ножовка в основном состоит из:
 1. Рукоятка
 2. Винты крепления рукоятки
 3. Полотно
 4. Обушко  Приемы пиления ручными пилами достаточно
просты. При продольном пилении доску ставят
горизонтально на верстак и закрепляют струбциной так,
чтобы отпиливаемая часть свисала с верстака (рис.а).
Пилить вдоль волокон можно и при вертикальном
закреплении доски (рис.в). При пилении поперек волокон
доску ставят горизонтально на верстак, а левой рукой
поддерживают материал показано на рисунке.  Для выпиливания криволинейных
заготовок применяют выкружные
пилы. Процесс резания и приемы
пиления аналогичны
используемым при продольном
распиливании. Ножовки и
наградки применяют значительно
реже. Для торцевания брусков
под углом 90° или запиливания их
на ус под углом 45° следует
применять специальный ящик для
запиливания, показанный на рис.
Для повышения
производительности труда
раскраивают не отдельные доски,
а целые пачки. Это, не только
экономит время на укладку и
зажим материала, но и упрощает
работу.  1.Делают надрез по черте;
 2.Убирают брусок и отпиливают деталь;
 3.В конце пиления нажим на пилу ослабляют.
 Начинайте пиление с запила «на себя». Для удобства
 Для точной распиловки заготовок под углами
 Пилить надо не по линии разметки, а рядом с ней на
пользуйтесь упором или бруском. При поперечном
пилении отрезаемый материал должен свисать с
верстака. При продольном – заготовку разрежьте
примерно до середины, а затем  отпилите с другой
стороны.
расстоянии около 5 мм. Линия разметки всегда должна
оставаться на будущей детали.
применяют стусло. Стусло состоит из дна стусла и двух
боковин с пропилами под разными углами.
 Пиление в стусле повышает точность распиловки,
исключает затраты на разметку, повышает
производительность труда. Особенно эффективно
применение стусла при массовом производстве.  Столяр -  это профессия, чья работана
связана с обработкой и отделкой
древесины.

file_name: пиление столярной ножовкой.ppt

intro: В презентации подробно описывается процесс пиления древесины. Даются определения "пиление" и "пила". Рассматриваются виды ножовок и виды пиления. Подробно расписано устройство ножовки. Рассказывается о продольном и криволинейном пилении. Уделено внимание безопасным правилам при пилении, уделено внимание такой профессии как столяр.

title: Презентация по Технологии "Пиление столярной ножовкой" (5 класс)