extracted_text:
Настроение
прекрасное
хорошее
не очень хорошее • Что измеряется килограммами?
• А литрами?
• Сантиметрами?
• Масса.
• Жидкость в ёмкости.
• Длина отрезков.
• Какой инструмент нам помогает чертить
отрезки?
• Линейка. Величина Практическая работа
ДЕЦИМЕТР Что такое дециметр?
10 единиц это 1 десяток,
 а     10 см  это 1 дм.
10 см= 1дм
1 дм = 10 см 10 + 1 = 11 = 1 дес.1 ед.
10 см + 1 см = 11 см = 1 дм 1 см
10  + 2 = …  = … дес. … ед.
10 см + 2 см = …см = … дм … см
1дес. 7 ед. = 17 = 10 + 7
1 дм 7 см = 17 см = 10 см + 7 см
1 дес.9 ед. = … = … + …
1 дм 9 см = …см = … см + … см СДЕЛАЙ САМ:
14 см = … дм … см       1 дм 8 см = … см
16 см = … дм … см       1 дм 3 см = … см ПРОВЕРЬ СЕБЯ:
14 см = 1 дм 4 см       1 дм 8 см = 18 см
16 см = 1 дм 6 см       1 дм 3 см = 13 см Итог урока:
• Что нового узнали на уроке?
• Что повторили на уроке?
• Дома измерить высоту вашего
письменного стола или дивана,
используя новую меру длины.

file_name: Дециметр 1 класс.ppt

description: Величина

description:
Практическая работа
ДЕЦИМЕТР

intro:
Презентация к уроку математики в 1 классе. Дециметр. УМК "Школа России"
Освоение учебных знаний: Дециметр. Длина. Преобразование единиц длины. Соотношение: 1дм = 10 см. Сравнение предметов.
Ученики определяют величину дециметр и его обозначение на письме («дм»), учатся построению отрезка длиной 1дм, логически – сравнивают предметы по длине.Презентация помогает наглядно учиться измерению длин предметов и отрезков в сантиметрах, в дециметрах и сантиметрах по схеме см= дм

title: Презентация Дециметр (1 класс, математика)


extracted_text:
Словарь языка Паскаль
ДИКТАНТ
Подготовила:
 учитель информатики МБОУ  «СОШ №1
имени Героя Советского Союза П.И. Чиркина
г. Калининска Саратовской области
Подлесная И.Ю. or
)(xsqr
of
)(xround
array
procedure
началопеременная
char
string programbegin
)(xsqrt
int(x
)
var
данных
and
const
вещественн
целочислен
тип
данных
if
ный
ый
тип

file_name: Диктант.pptx

intro: Презентация представляет собой самостоятельную работу для 8 класса по информатике на проверку усвоенных основных понятий и определений. Проводится на этапе проверки домашнего задания. Проверочная работа является одной из форм диктанта, представленного в виде презентации. Учащимся необходимо за ограниченное время записать значения служебных слов, типов данных и стандартных функций языка программирования Паскаль. Диктант представлен в двух вариантах и содержит по 10 заданий по данной теме. Каждое задание начинается по щелчку и сопровождается звуковым сигналом.

информатика

group: Дисциплины

title: Презентация по информатике по теме "Словарь языка Паскаль"


extracted_text:
ИГРА
«ПУТЕШЕСТВИЕ
В СОЛНЕЧНЫЙ
ГОРОД»
Составила:
Прохорова Е.А., педагог-
библиотекарь Подберезинской
средней школы филиала МБОУ
«Локнянская СОШ»  Самый
знаменитый
персонаж
Н.Н.Носова? Николай Николаевич Носов
(1908-1976гг.) 1 конкурс
Как всё начиналось… В одном сказочном … жили
коротышки. Коротышками их
называли потому, что они были очень
… Каждый коротышка был ростом с
небольшой … В городе у них было
очень …. Вокруг каждого дома росли
….: маргаритки, ромашки,
одуванчики. Там даже улицы
назывались именами …: улица К….,
аллея Р…, бульвар В…. А сам город
назывался … городом. Он стоял на
берегу …. Этот … коротышки
называли Огурцовой …, потому что по
берегам … росло много …. В одном сказочном городе жили
коротышки. Коротышками их называли
потому, что они были очень маленькие.
Каждый коротышка был ростом с
небольшой огурец. В городе у них было
очень красиво. Вокруг каждого дома
росли цветы: маргаритки, ромашки,
одуванчики. Там даже улицы
назывались именами цветов: улица
Колокольчиков, аллея Ромашек,
бульвар Васильков. А сам город
назывался Цветочным городом. Он стоял
на берегу ручья. Этот ручей коротышки
называли Огурцовой рекой, потому что
по берегам ручья росло много огурцов. 2 конкурс
Незнайкины друзья Они были похожи друг на друга,
только один был чуточку повыше,
а другой чуточку пониже. Оба
ходили в кожаных куртках. Из
карманов их курток вечно торчали
гаечные ключи, клещи,
напильники и другие железные
инструменты. Винтик и Шпунтик Книги у него лежал и на столе, и под
столом, и на кровати, и под
кроватью. Одевался он всегда в
черный костюм, а когда садился за
стол, надевал на нос очки и
начинал читать какую-нибудь
книгу, то совсем становился похож
на профессора. Знайка В этом же домике жил известный
доктор, который лечил коротышек
от всех болезней. он всегда ходил
в белом халате, а на голове носил
белый колпак с кисточкой Доктор Пилюлькин Одна была в синем платье из
блестящей шелковой материи, с
таким же шелковым пояском,
завязанным сзади бантом. У неё
были голубые глаза и темные
волосы, заплетенные в длинную
косу Синеглазка 3 конкурс
Кроссворд
«Герои Николая
Носова» 1.Малышка, которая познакомила Незнайку с
автоматами Шахматного городка
2.Архитектор из Солнечного города
3.Художник из Цветочного города
4.Малыш, не веривший, что воздушный шар Знайки
полетит
5.Музыкант из Цветочного города
6.Самый умный коротышка Цветочного города
7.Владелец волшебной палочки
8.Артист-трансформер из Солнечного города
9.Молчаливый коротышка из Цветочного города
10.Малышка, совершившая вместе со Знайкой полет

на Луну
11.Коротышка из Солнечного города, в квартиру
которого по ошибке забрел милиционер
Свистулькин
12.Малышка, вместе с Листиком устроившая в
Солнечном городе книжный театр. А Р
Б
У
З
Н И Т О Ч К А
И К
Т Ю Б И К
Г
З
Б
Н Е
У
Т О П И К
С Л Я
Н А Й К А
З
Н А Й К А
Л И Н Ч И К
М О Л Ч У Н
Ф У К С И Я
К О Р Ж И К

Б
У
К О В
К А 4 конкурс
Бюро находок  Пилюлькин – термометр
 Винтик – гаечный ключ
 Незнайка – пестрый галстук
 Тюбик – кисточка
 Пулька – охотничий патрон
 Знайка – очки 5 конкурс
Всезнайки ПУТЕШЕСТВЕННИК
И 6 конкурс
Аннотация Я люблю героев
Николая Носова,
потому что они…. СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Презентация в солнечный город.pptx

description:
 Самый
знаменитый
персонаж
Н.Н.Носова?

description:
Николай Николаевич Носов
(1908-1976гг.)

description:
1 конкурс
Как всё начиналось…

description:
2 конкурс
Незнайкины друзья

description: Винтик и Шпунтик

description: Знайка

description: Доктор Пилюлькин

description: Синеглазка

description:
4 конкурс
Бюро находок

description:
5 конкурс
Всезнайки

description:
ПУТЕШЕСТВЕННИК
И

description:
6 конкурс
Аннотация

description:
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!

библиотека

group: Управление

title: Игра «Путешествие в Солнечный город»


extracted_text:
Игра
«Путешествие
в Изумрудный город»
Подготовила:
Прохорова Е.А., педагог-библиотекарь
Подберезинской средней школы
МБОУ «Локнянская СОШ» Ответ
Книга Волков Александр
Меленьевич Первый тур
Разминка Ответ
 Главные герои:
Элли, Тотошка, Страшила,
Железный дровосек,
Трусливый лев Ответ
Её домик унесло
ураганом,
наколдованным злой
волшебницей Гингемой Ответ
В Канзасе Ответ
Виллина,
Бастинда,
Гингема,
Стелла Второй тур
Страноведение Ответ
Голубая страна,
Жевуны,
Гингема Ответ
Изумрудный город,
Гудвин Ответ
Розовая страна,
Болтуны,
Стелла Ответ
Фиолетовая страна,
Мигуны,
Бастинда Третий тур
Мечтать не
вредно! Герои:
• Страшила
• Элли
• Жевуны
• Железный дровосек
• Тотошка
• Трусливый лев Желания
• У нас было единственное желание – избавиться от
злой Гингемы, пикапу, трикапу!
• О, у меня куча желаний! Во-первых, мне нужны
серебряные бубенчики на шляпу, во-вторых, мне
нужны новые сапоги. Но моё самое заветное
желание – получить мозги.
• Ведь иметь сердце – самое заветное моё желание!
• Ах, если бы я мог получить хоть немного
смелости… Ведь это моё заветное желание
• Вернуться в Канзас к маме и папе
• Поколочу соседского Гектора, этого хвастунишку,
который уверяет, что он сильнее меня! Ответы
• У нас было единственное желание – избавиться от
злой Гингемы, пикапу, трикапу! (Жевуны)
• О, у меня куча желаний! Во-первых, мне нужны
серебряные бубенчики на шляпу, во-вторых, мне
нужны новые сапоги. Но моё самое заветное
желание – получить мозги. (Страшила)
• Ах, если бы я мог получить хоть немного смелости…
Ведь это моё заветное желание (Трусливый лев)
• Вернуться в Канзас к маме и папе (Элли)
• Поколочу соседского Гектора, этого хвастунишку,
который уверяет, что он сильнее меня! (Тотошка)
• Ведь иметь сердце – самое заветное моё желание!
(Железный дровосек) Четвертый тур
Внимание,
потерянный
предмет! Чтобы вы попросили у:
• Гингемы
• Виллины
• Королевы мышей Рамины
• Бастинды Ответ
• Гингемы – серебряные
башмачки
• Виллины – волшебная книга
• Королевы мышей Рамины –
серебряный свисток
• Бастинды – золотая шапка В каких видах предстал  Великий и Ужасный Гудвин
перед героями сказки?
• Огненный шар
• Чудовищный зверь
• Живая голова
• Морская дева Ответ
• Огненный шар – Трусливый лев
• Чудовищный зверь – Железный
дровосек
• Живая голова – Элли
• Морская дева – Страшила Пятый тур
Бюро находок Кому принадлежат эти
предметы?
• Гингема
• Людоед
• Жевуны
• Жители Изумрудного горда,
Фарамант
• Страшила
• Железный дровосек Ответ
• Большой закопченный котел –
Гингема
• Кастрюля – Людоед
• Колокольчик – Жевуны
• Зеленые очки с замочками – жители
Изумрудного горда, Фарамант
• Солома – Страшила
• Железная масленка – Железный
дровосек

file_name: Игра изумрудный город.pptx

description:
Ответ
Книга

description:
Волков Александр
Меленьевич

description:
Первый тур
Разминка

description:
Ответ
В Канзасе

description:
Второй тур
Страноведение

description:
Ответ
Голубая страна,
Жевуны,
Гингема

description:
Ответ
Изумрудный город,
Гудвин

description:
Ответ
Розовая страна,
Болтуны,
Стелла

description:
Третий тур
Мечтать не
вредно!

description:
Пятый тур
Бюро находок

title: Игра «Путешествие в Изумрудный город»


extracted_text:
4 3 кг 1 2
«М»
класс

file_name: День Знаний.pptx

description: 3 кг

description:
2
«М»
класс

intro: Яркая, красочная презентация подходит для проведения праздника первого звонка.  Данная презентация произведет большое впечатление на детей, она не просто красочная, но еще и занимательная.  Презентация построена по конспекту "День Знаний" во втором классе. Очень надеюсь, что кому-то понравится и поможет.презентация "День Знаний"

title: презентация "День Знаний"


extracted_text:
Урок литературы
Урок литературы План урока.
План урока.
Повторение.
Повторение.
Определение темы урока.
Определение темы урока.
Работа по теме.
Работа по теме.
Итоги урока.
Итоги урока. ложные ценности
ложные ценности
О. Генри "Дары
О. Генри "Дары
в рассказе
в рассказе
волхвов"
волхвов" Цель урока:
Цель урока:
– определить какие
определить какие
ценности истинные и
ценности истинные и
какие ложные в жизни
какие ложные в жизни
человека;
человека; О.Генри
О.Генри
О.Генри – Уильям Сидни Портер Уильям Сидни Портер
Уильям Сидни Портер О.Генри с женой и дочерью – пожертвование,
ДарДар – пожертвование,
способность, талант.
способность, талант. Смысл названия
Смысл названия
рассказа
рассказа
ВОЛХВЫ – цари, маги,
ВОЛХВЫ – цари, маги,
мудрецы-звездочеты.
мудрецы-звездочеты.
Ведомые Вифлееемской
Ведомые Вифлееемской
звездой, они идут из
звездой, они идут из
далеких стран
далеких стран
поклониться
поклониться
Божественному Младенцу
Божественному Младенцу
Иисусу и везут ему в своих
Иисусу и везут ему в своих
караванах чудесные дары.
караванах чудесные дары. Дары волхвов
Дары волхвов
Золото – знак земного
Золото – знак земного
владычества.
владычества.
Ладан – знак божественного
Ладан – знак божественного
происхождения и небесной
происхождения и небесной
власти
власти
Мирра (смола, которой умащали
Мирра (смола, которой умащали
умерших) –
умерших) –
намек на будущее
намек на будущее
распятие Христа и
распятие Христа и
Его муки
Его муки Огромный город
Огромный город
накануне Рождества
накануне Рождества Царь Соломон и царица
Царь Соломон и царица
Савская
Савская Каким теперь видит город
Каким теперь видит город
Делла?
Делла? Делла выбирает подарок
Делла выбирает подарок
Джиму
Джиму Какую реакцию у Деллы и
Какую реакцию у Деллы и
Джима из них вызывает
Джима из них вызывает
полученный подарок?
полученный подарок? Перескажи по плану.
Перескажи по плану.
Кто главные герои рассказа?
Кто главные герои рассказа?
Когда происходят события, описанные в рассказе?
Когда происходят события, описанные в рассказе?
Как живут герои рассказа? (приведи
Как живут герои рассказа? (приведи
доказательства)
доказательства)
Какими сокровищами обладают герои?
Какими сокровищами обладают герои?
Какое настроение героини? Почему?
Какое настроение героини? Почему?
На что решается Делла?
Какой подарок она выбирает Джиму?
Какой подарок преподнес муж Делле?
Какой подарок преподнес муж Делле?
Что получили герои с такими, на первый взгляд
бесполезными для них подарками? Что значат слова автора:
Что значат слова автора:
драгоценные дары, но среди
драгоценные дары, но среди
«Волхвы принесли
«Волхвы принесли
них не было одного?»
них не было одного?» Вывод :
Вывод :
Волхвы принесли дары, но
Волхвы принесли дары, но
среди них не было самого
среди них не было самого
главного. Писатель не
главного. Писатель не
называет его, но нам понятно,
называет его, но нам понятно,
что этот дар — любовь и
что этот дар — любовь и
верность. Их не купить ни за
верность. Их не купить ни за
какие деньги.
какие деньги. Вывод:
Вывод:
Муж и жена сделали друг
Муж и жена сделали друг
другу бесценный подарок:
другу бесценный подарок:
любовь, преданность,
любовь, преданность,
бесхитростную готовность
бесхитростную готовность
пожертвовать друг для
пожертвовать друг для
друга самыми большими
друга самыми большими
сокровищами.
сокровищами. Вывод:
Вывод:
Только тот, кто ничего не
Только тот, кто ничего не
жалеет для другого и готов
жалеет для другого и готов
отдать все, чтобы подарить
отдать все, чтобы подарить
ему радость, и есть настоящий
ему радость, и есть настоящий
мудрец, мудрый не расчетом,
мудрец, мудрый не расчетом,
а сердцем полным любви и
а сердцем полным любви и
поэзии.
поэзии. Итоги урока
Итоги урока
Понравился ли вам
 Понравился ли вам
рассказ?
рассказ?
Какие чувства он вызвал?
 Какие чувства он вызвал? Домашнее задание:
Домашнее задание:
Напишите развернутый
Напишите развернутый
ответ на вопрос: «Кто
ответ на вопрос: «Кто
больше счастлив: тот, кто
больше счастлив: тот, кто
дарит или кто принимает
дарит или кто принимает
подарок?»
подарок?»

description:
Урок литературы
Урок литературы

description:
Уильям Сидни Портер
Уильям Сидни Портер

description: О.Генри с женой и дочерью

intro: Презентация по литературе на тему "О. Генри "Дары волхвов" для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (с тяжелыми нарушениями речи) в 8 классе. Разработка поможет обучающимся разграничить истинные и ложные нравственные ценности, рассматривающиеся в рассказе зарубежного писателя О. Генри "Дары волхвов".


extracted_text:
План урока.
Словарная работа.
Повторение.
Определение темы урока.
Работа по теме.
Итоги урока. На улице снег.
Душа моя поет, ликует.
О красоте природы хочется сказать:
Как хорошо, свежо,
Ликующе, блестяще,
Волнующе и горячо,
Так испытующе, звеняще,
И потому  на сердце все искрит! Хорошо, свежо, ликующе,
блестяще, волнующе,
горячо, испытующе,
звеняще. хоро
шо
свежо
горяч
о
ликующе
блестяще
волнующе
испытующе
звеняще Буквы о, е
после шипящих
на конце наречий Сегодня мы…
Как правильно  писать
наречия с буквами О и Е на
конце после шипящих? Шипящие
Ж Ш
Ч Щ
певуч…
блестящ…
о
горяч…
е
зловещ… – известная орфограмма.
Прилагательное
Существительное Правописание о, е после шипящих
в существительных
бережок
камешек
Кроме
нескольких
 исключений – известная орфограмма.
Прилагательное
Существительное Правописание о, е после шипящих
в прилагательных
камышовый
ключевой су
щ
еств
ите
л
ь
н
о
е ненастье
неволя
н а р е ч и е
ненастно
невольно
не вежливость,
а грубость
не вежливо,
  а грубо п
р
и
л
агате
л
ь
н
о
е письменный
письменно
н а р е ч и е
тщательный
тщательно
негаданный
негаданно прилагательное
существительное
н а р е ч и е
О под
ударени
ем!
Е без
ударени
я! ударение
хорошо
общо
нагишом
О ударение
жгуче
вызывающе
тягуче
Е В правиле есть
только одно исключение!
ещё Проверим себя!
певуче
…
блестяще
…
горячо
…
зловеще
… Буквы о, е после шипящих на конце
наречий
О
Е
под ударением
без ударения
исключение
ещё Проверим себя!
Дедушка выглядел молодо и свеж...о.
Аня отвечала на уроке блестящ...е.
Мы ещ…  успеем на автобус.
ё
Собака рычала угрожающ... е. Как правильно  писать
наречия с буквами О и Е на
конце после шипящих? Рефлексия.
 На уроке я узнал ….
Мне было сложно….
Мне теперь понятно….

file_name: о,е после шип. в нареч.ppt

description:
ударение
хорошо
общо
нагишом
О

description:
ударение
жгуче
вызывающе
тягуче
Е

intro: Презентация по русскому языку "Буквы О, Е поле шипящих в наречиях" для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (с тяжелыми нарушениями речи) в 8 классе. Разработка позволит максимально наглядно помочь обучающимся разобраться с предлагаемое темой по предмету русский язык. Удачного воплощения.

title: Презентация по русскому языку "Буквы О, Е после шипящих в наречиях"


extracted_text: Урок-игра по творчествуШарля Перро Перро Шарль(1628-1703) В  к а к о й  с т р а н е  р о д и л с я  и  ж и л Ш а р л ь  П е р р о ?ГерманияФранцияИталия ФранцияФранция – одно из крупнейших государств Западной Европы. Её морские границы длиннее сухопутных. На севере Францию отделяют от Англии неширокие морские проливы Ла-Манш и Па-де Кале. На западе Франция омывается водами Бискайского залива Атлантического океана, а на юге – Средиземным морем.Когда-то всю территорию Франции покрывали густые леса. Сейчас они сохранились главным образом в горах. Самые высокие горы здесь – снежные Альпы. По обширным низменностям текут полноводные реки – Сена, Рона и другие.Лицом этой страны можно назвать её столицу – Париж. На месте древнего поселения племени паризиев у речной переправы через реку Сену в 6 веке возникла столица королевства франков. В 13 веке все феодальные княжества страны объединились в единое государство. Франция – высокоразвитая страна. Заводы больших промышленных городов выпускают станки, автомобили, электровозы, суда, самолёты. Издавна славится Франция своими парфюмерными изделиями. Франция – это и центр мировой моды.Во Франции, как и во многих других странах, сохраняются традиции в быту и культуре.Уже с середины 19 века во Франции перестали носить красочный народный костюм. Его надевают лишь участники народных фестивалей. Женский народный костюм состоял из широкой юбки со сборками, кофты с пышными рукавами, корсажа, передника, чепца и шляпы. Мужской костюм – это штаны, гетры, рубаха, жилет, куртка, шейный платок и шляпа. Старинная народная обувь – сабо – выдолбленные из дерева башмаки.  Давным-давно жили-были пятеро братьев. Они были так похожи друг на друга, что даже писали почти одинаково. Старшего брата звали Жан Перро, и он стал адвокатом. Пьер Перро стал главным сборщиком налогов. Клод выучился на врача, но все свои досуги посвящал архитектуре. Никола Перро стал учёным  богословом и математиком, а младший - Шарль Перро - посвятил себя делам государственным. Генеральный секретарь в интендантстве королевских построек, член французской Академии, физик, анатом, языковед… Но государственные заслуги Шарля Перро скоро забылись (может быть, и не заслуженно), потому что запомнилось совершенно другое - сказки господина генерального секретаря. Зато они запомнились так крепко, что и три века спустя французы считают «Сказки матушки гусыни, или Истории и сказки былых времен» одним из самых славных созданий национального духа. Ты их, конечно, тоже знаешь, но опять прочтёшь с большим удовольствием.                             Не правда ль, есть особая приятность                             В бесспорность превращать                                                                                невероятность? С такими строчками стихотворного посвящения вышло в 1697 году первое издание сказок Перро.Правда, не обошлось без загадок: книга была подписана именем одиннадцатилетнего сына Шарля Перро Пьеро м Д'Арманкуром. Господин генеральный секретарь прятался, ведь считалось, что заниматься столь несерьёзным делом, как сочинение сказок, не достойно не только государственного человека, но и просто человека взрослого. Однако истина восторжествовала.  Сами же сказки – и это уже навсегда – стали гордостью французской литературы, своеобразной энциклопедией жизни былых времён и памятником национальной культуры. Перро сумел отобрать из множества сказок главные, что ли, сказки. А впоследствии оказалось, что сюжеты, похожие на «Мальчика с пальчик», «Красную шапочку», «Спящую красавицу», встречаются по всей Европе. И литературные, то есть написанные писателем, сказки стали восприниматься как народные. Это уникальный случай в истории литературы. «Кот в сапогах»«Золушка»«Синяя борода»«Спящая красавица»«Мальчик-с-пальчик»Какие сказки Шарля Перровы прочитали? Игра "Бюро находок"В бюро собраны вещи, которые потеряли герои.  Помогите сказочным героям найти свои вещи. "Кот в сапогах" "Золушка, или Хрустальная туфелька" "Синяя борода" "Мальчик с пальчик" " С п я щ а я  к р а с а в и ц а " Викторина по сказкам Свои дары преподнесли принцессе:Сказка "Спящая красавица"Семь фейВосемьДевять Принцесса уколола руку:ИголкойВеретеномСпицей Первые слова, которые произнесла принцесса, увидев принца, были: Наконец-то вы пришли!Это конец моих страданий!Это вы, принц? Одного из трёх достоинств у принцессы не было. Какого?КрасотаДобротаГрациозность Сказка "Красная Шапочка"В корзинке  у Красной Шапочки: Галеты и бутылка лимонада Пирожок и горшочек масла Пирожок и горшочек сметаны - Волк кричит Красной Шапочке: Дёрни за шнурок, дверь и откроетсяДёрни за дверь, она и откроетсяДёрни за верёвочку, дверь и откроется.   -Красную Шапочку спасли:ДровосекиОхотники, проходившие мимоНикто Герой сначала хотел:Съесть котаВыбросить егоПродать егоСказка "Кот в сапогах" - Кот назвал своего хозяина:Маркиз де КарабасМаркиз де КарабосМаркиз де Бакарасю - Людоед сначала превратился в:Льва Слона Мышь Спасибо за внимание! Н.Н.Мовшевич

file_name: викторина Перро.ppt

alt: Урок-игра по творчеству Шарля Перро

description:
Урок-игра по творчеству
Шарля Перро

description:
Перро Шарль
(1628-1703)

description:
В  к а к о й  с т р а н е  р о д и л с я  и  ж и л
Ш а р л ь  П е р р о ?

Германия

Франция

Италия

description:
Франция

Франция – одно из крупнейших государств Западной Европы. Её морские границы длиннее сухопутных. На севере Францию отделяют от Англии неширокие морские проливы Ла-Манш и Па-де Кале. На западе Франция омывается водами Бискайского залива Атлантического океана, а на юге – Средиземным морем.

Когда-то всю территорию Франции покрывали густые леса. Сейчас они сохранились главным образом в горах. Самые высокие горы здесь – снежные Альпы. По обширным низменностям текут полноводные реки – Сена, Рона и другие.

Лицом этой страны можно назвать её столицу – Париж. На месте древнего поселения племени паризиев у речной переправы через реку Сену в 6 веке возникла столица королевства франков. В 13 веке все феодальные княжества страны объединились в единое государство.

alt: Франция – высокоразвитая страна

description:
Франция – высокоразвитая страна. Заводы больших промышленных городов выпускают станки, автомобили, электровозы, суда, самолёты.

Издавна славится Франция своими парфюмерными изделиями. Франция – это и центр мировой моды.

Во Франции, как и во многих других странах, сохраняются традиции в быту и культуре.

Уже с середины 19 века во Франции перестали носить красочный народный костюм. Его надевают лишь участники народных фестивалей.

Женский народный костюм состоял из широкой юбки со сборками, кофты с пышными рукавами, корсажа, передника, чепца и шляпы. Мужской костюм – это штаны, гетры, рубаха, жилет, куртка, шейный платок и шляпа. Старинная народная обувь – сабо – выдолбленные из дерева башмаки.

alt: Давным-давно жили-были пятеро братьев

alt: Но государственные заслуги Шарля

description:
С такими строчками стихотворного посвящения вышло в 1697 году первое издание сказок Перро.

Правда, не обошлось без загадок:
книга была подписана именем одиннадцатилетнего сына Шарля Перро Пьеро м Д'Арманкуром.

Господин генеральный секретарь прятался, ведь считалось, что заниматься столь несерьёзным делом, как сочинение сказок, не достойно не только государственного человека, но и просто человека взрослого. Однако истина восторжествовала.

description:
«Кот в сапогах»
«Золушка»
«Синяя борода»
«Спящая красавица»
«Мальчик-с-пальчик»

Какие сказки Шарля Перро
вы прочитали?

description:
Игра "Бюро находок"

В бюро собраны вещи, которые потеряли герои.
 Помогите сказочным героям найти свои вещи.

alt: "Кот в сапогах"

description: "Кот в сапогах"

alt: Золушка, или Хрустальная туфелька"

description: "Золушка, или Хрустальная туфелька"

alt: "Синяя борода"

description: "Синяя борода"

alt: "Мальчик с пальчик"

description: "Мальчик с пальчик"

alt: С п я щ а я к р а с а в и ц а "

description: " С п я щ а я  к р а с а в и ц а "

alt: Викторина по сказкам

description: Викторина по сказкам

alt: Свои дары преподнесли принцессе:

description:
Свои дары преподнесли принцессе:

Сказка "Спящая красавица"

Семь фей

Восемь

Девять

alt: Принцесса уколола руку: Иголкой

description:
Принцесса уколола руку:

Иголкой

Веретеном

Спицей

description:
Первые слова, которые произнесла принцесса, увидев принца, были:

Наконец-то вы пришли!

Это конец моих страданий!

Это вы, принц?

description:
Одного из трёх достоинств у принцессы не было. Какого?

Красота

Доброта

Грациозность

alt: Сказка "Красная Шапочка" В корзинке у

description:
Сказка "Красная Шапочка"

В корзинке  у Красной Шапочки:

 Галеты и бутылка лимонада

 Пирожок и горшочек масла

 Пирожок и горшочек сметаны

description:
- Волк кричит Красной Шапочке:

 Дёрни за шнурок, дверь и откроется

Дёрни за дверь, она и откроется

Дёрни за верёвочку, дверь и откроется.

alt: Красную Шапочку спасли: Дровосеки

description:
-Красную Шапочку спасли:

Дровосеки

Охотники, проходившие мимо

Никто

alt: Герой сначала хотел: Съесть кота

description:
Герой сначала хотел:

Съесть кота

Выбросить его

Продать его

Сказка "Кот в сапогах"

alt: Кот назвал своего хозяина: Маркиз де

description:
- Кот назвал своего хозяина:

Маркиз де Карабас

Маркиз де Карабос

Маркиз де Бакарасю

alt: Людоед сначала превратился в: Льва

description:
- Людоед сначала превратился в:

Льва

Слона

Мышь

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

alt: Н.Н.Мовшевич

description: Н.Н.Мовшевич

intro:
Презентация "Урок-игра  по творчеству Шарля Перро" (1кл) по проекту " ПроЧтение"
Давным-давно жили-были пятеро братьев. Они были так похожи друг на друга, что даже писали почти одинаково.
Старшего брата звали Жан Перро, и он стал адвокатом. Пьер Перро стал главным сборщиком налогов. Клод выучился на врача, но все свои досуги посвящал архитектуре.Никола Перро стал учёным  богословом и математиком, а младший - Шарль Перро - посвятил себя делам государственным. Генеральный секретарь в интендантстве королевских построек, член французской Академии, физик, анатом, языковед.Но государственные заслуги Шарля Перро скоро забылись (может быть, и не заслуженно), потому что запомнилось совершенно другое - сказки господина генерального секретаря.
Зато они запомнились так крепко, что и три века спустя французы считают «Сказки матушки гусыни, или Истории и сказки былых времен» одним из самых славных созданий национального духа.
 Ты их, конечно, тоже знаешь, но опять прочтёшь с большим удовольствием.
                             Не правда ль, есть особая приятность
                             В бесспорность превращать
                                                                 невероятность?презентация

title: Презентация "Урок-игра  по творчеству Шарля Перро"(1кл)


extracted_text:
Урок русского языка План урока.
Повторение
Разминка для рук
Словарная работа
Определение темы урока
Работа по теме
Итоги урока Закончи предложение.
Лексика – это…
Общеупотребительные слова –
это слова…
К необщеупотребительным
словам относятся ……и………
Лексический состав языка ….
(изменяется\\не изменяется) Выпишите общеупотребительные
слова.
Брош…ра, чело, кап…шон,
ветрило, с…лдат, кол…
чуга,  п…чужка,
трансформатор, п…р…
жать, манометр, ко…
лекц….я. Проверьте себя.
Брошюра, капюшон,
солдат, пичужка,
поражать, коллекция. Словарное слово.
Профессия Слово.
Профессия, профессиональный. Иллюстрация Иллюстрация,
иллюстрированный ЛЕКСИКА. Выпиши профессионализмы, выполни
морфемный разбор.
Операционная, речка,
закрашивать, вода, аккорды,
бетонный, молоточек, домик,
витаминный,
зацементировать, банан,
учиться, забинтованный. Выпиши профессионализмы, выполни
морфемный разбор.
Операционная, речка,
закрашивать, вода, аккорды,
бетонный, молоточек, домик,
витаминный,
зацементировать, банан,
учиться, забинтованный. Составь   словосочетания
цветы
послушный
пациент                                     властная
императрица                           быстрый
Ноутбук                                    красивые
горы                                            горячий
гейзер
доказанная
теорема                                     высокие Составь   словосочетания
цветы
послушный
пациент                                     властная
императрица                           быстрый
Ноутбук                                    красивые
горы                                            горячий
гейзер
доказанная
теорема                                     высокие Выпиши предложения с устаревшими словами.
Пушкин любил сам зачитывать
свои вирши.
Царь был человеком строгим, но
справедливым.
Он делает себе пиар.
Она работает менеджером.
Княжеская семья владела
огромным уделом.
.

file_name: лексика  6а.pptx

description: Урок русского языка

description:
Словарное слово.
Профессия

description:
Слово.
Профессия, профессиональный.

description: Иллюстрация

description:
Иллюстрация,
иллюстрированный

description: ЛЕКСИКА.

intro: Презентация к уроку  русского языка в 6 классе  "Лексика. Обобщение" для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (с тяжелыми нарушениями речи) в 6 классе. Разработка позволит максимально наглядно помочь обучающимся разобраться с предлагаемое темой по предмету русский язык. Удачного ВАМ воплощения.


extracted_text:
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА ПЛАН УРОКА.
 Повторение
 Разминка для рук
 Словарная работа
 Определение темы урока
 Работа по теме
 Итоги урока НАЗОВИ  ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ
СЛОВА
Мольберт, река, земля,
реанимация, кочеток,
перст, кольцо, трапеция,
кольчуга, усадьба,
антитеза, ямб. НАЗОВИ  УСТАРЕВШИЕ  СЛОВА
Мольберт, река, земля,
реанимация, кочеток,
перст, кольцо, трапеция,
кольчуга, усадьба,
антитеза, ямб. ВСТАВЬ ПРОПУЩЕННЫЕ БУКВЫ
П…р…жать, брош…ра, б…
гряный, с…лдат, п…чужка,
ко…лекц….я, об…ход, пр…
фес…ия. ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ.
Поражать, брошюра,
багряный, солдат, пичужка,
поражать, коллекция,
обиход, профессия. Лексика. ВЫПИШИ ОБЩЕУПОТРЕБИТЕЛЬНЫЕ СЛОВА,
 ВЫПОЛНИ МОРФЕМНЫЙ РАЗБОР.
Лесной, облачность, трапеция,
косинус, пароходный,
рефлекс, предгрозовой,
заметный, перешагнуть. ВЫПИШИ ОБЩЕУПОТРЕБИТЕЛЬНЫЕ СЛОВА,
 ВЫПОЛНИ МОРФЕМНЫЙ РАЗБОР.
Лесной, облачность, трапеция,
косинус, пароходный,
рефлекс, предгрозовой,
заметный, перешагнуть. РАСПРЕДЕЛИ В 2 СТОЛБИКА
архаизмы
историзмы Ланиты, десница, усадьба,
воевода, очи, кольчуга,
треуголка, бурлак, лакей,
зерцало, вирши, ныне. СОСТАВЬ   СЛОВОСОЧЕТАНИЯ
Оперировать (кого?)……, СПИШИ   ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

file_name: лексика 2.pptx

description: УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

description: Лексика.

description: СПИШИ   ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

intro: Презентация к логопедическому занятию в 6 классе по теме "Лексика. Профессионализмы" для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (с тяжелыми нарушениями речи) в 6 классе. Разработка позволит максимально наглядно помочь обучающимся подробно  разобраться с предлагаемое темой по логопедии. Удачного ВАМ воплощения.

title: Презентация к логопедическому занятию по теме "Профессионализмы"


extracted_text:
Приемы смыслового чтения
на уроке литературного чтения
во 3 классе.
Учитель: Мозина Е. В.
МБОУ «СШ №16»
г.Ачинска
2018 г. Наталья Корнельевна Абрамцева
19541995
С кем разговаривают
собаки.
А я кто?
Что такое зима.
Сказка о весёлой
пчеле.
Тише пожалуйста. Очень
простая сказка
Предположи по названию о
чём мог написать автор. Как рассуждали ребята из этих
групп?
Группа №1
Очень простая сказка
Группа №2
Очень простая сказка Как звали главного героя?
   1) Лисёнок
   2) Сова
   3) Солнечный луч
   4) Дедушка медведь
   5) Две пчелы Где и когда произошла
эта история?
   Ответ подтвердите
словами из текста.
Выделите текстовыми
выделителями ответ Выделите текстовыми
выделителями ответ
Какие чувства испытывают
и совы?
остальные совы и
солнечные лучи, обсуждая
дружбу солнечного лучика Почему
солнечный лучик
и сова
подружились? Определи порядок
микротем  в  диалоге
совы и солнечного
луча. Отметить ответ,
который
соответствует
содержанию
текста Пирамидная история
1. Имя героя вашей истории (героем
может быть человек, животное, овощ)
2. Два слова, описывающих героя
(внешность, возраст, черты
характера, качества)
3. Три слова, описывающих место
действия (страна, местность,
общественные места и др.)
4. Четыре слова, описывающих
проблему истории (деньги,
заблудиться, встретить, любовь…) 5. Пять слов, описывающих первое событие
(что явилось причиной проблемы в
истории?)
6. Шесть слов, описывающих второе событие
истории (что происходит с героем и его
окружение по ходу сюжета?)
7. Семь слов, описывающих третье событие
(что предпринимается для решения
проблемы?)
8. Восемь слов, описывающих решение
проблемы. Домашнее
1 группа –создать презентацию
задание
на тему «Биография и творчество
писательницы Н.К. Абрамцевой»
2 группа – ответить на вопросы
по индивидуальным карточкам
3 группа – ответить на вопросы
по  индивидуальным опорным
карточкам

file_name: приёмы смыслового чтения.ppt

intro: Презентация по литературному чтению,по программе Л.В.Занкова,составлена к произведению Н.К.Абрамцевой "Очень простая сказка". Автор презентации Мозина Е.В. показывает как использовать приёмы смыслового чтения на уроках литературного чтения:пирамидная история, прогнозирование по названию,маркированное чтение. Автор предлагает на основе урока дифференцированное домашнее заданиее трёх уровнейпрезентация из 13 слайдов

title: Презентация по литературному чтению на тему"Очень простая сказка Н.К.Абрамцевой"(4 класс, литературное чтение)


extracted_text:
Пивоварова
Ирина Михайловна
          3 марта
3 марта

1939 г
1939 г
-1986г.
-1986г. • Ирина
Михайловна
Пивоварова
• (1939-1986)
родилась 3 марта
1939 г. в Москве в
семье врача.
•  Её отец мечтал,
чтобы дочь пошла
по его стопам и
выбрала
медицинскую
карьеру.
16.08.18
2 • Но с детства Ирину
привлекало
творчество, поэтому
после окончания
школы она поступила
в Московский
текстильный институт
на факультет
прикладного
искусства. • После института Ирина несколько
лет работала на киностудии
«Мосфильм» художником по
костюмам, заработав себе
репутацию замечательного
художника. Там она познакомилась
со своим будущим мужем —
представителем неофициального
искусства — Виктором Пивоваровым. • Семья
Пивоваровых
внесла огромный
вклад в детскую
литературу —
Ирина неожиданно
начала писать
стихи и рассказы
для маленьких
читателей, а её
муж создавал
иллюстрации к её
произведениям. • Сначала рассказы
Ирины печатали в
небольших, не очень
известных журналах.
И только после того,
как её стихи были
опубликованы в
журнале «Веселые
картинки», Ирина
Пивоварова
получила
известность • Самыми
популярными
сборниками
рассказов и
повестей Ирины
Пивоваровой
стали «О чём
думает моя
голова»
16.08.18
8 • «Однажды
Катя с
Манечкой». • Сборники «Жила-
была собака», «Венок
из колокольчиков»,
«Хочу летать»
«Лесные разговоры»,
«Потерялась птица в
небе», «Только для
детей» составлены
из стихотворений
автора. стихотворениям
Ирины
По
Пивоваровой
были сняты
мультфильмы
"Жирафа и
очки", "Одна
лошадка белая" • Самые любимые и запоминающиеся
детям повести писательницы —
«Тройка с минусом, или
• «Тройка с минусом, или
Происшествие в 5 „А“»,
Происшествие в 5 „А“»,
«Рассказы Люси Синицыной,
•  «Рассказы Люси Синицыной,
ученицы третьего класса»,
ученицы третьего класса»,
«Старичок в клетчатых брюках»,
•  «Старичок в клетчатых брюках»,
«Рассказы Павлика Помидорова,
• «Рассказы Павлика Помидорова,
брата Люси Синицыной».
брата Люси Синицыной».

file_name: пивоварова.ppt

description:
• «Однажды
Катя с
Манечкой».

intro:
Презентация " Детский писатель Ирина Пивоварова" (3кл) по программе продвижения чтения "ПроЧтение"
ПивовароваИрина Михайловна (3 марта 1939 г - 1986г.)детский писатель.
Сначала рассказы Ирины печатали в небольших, не очень известных журналах. И только после того, как её стихи были опубликованы в журнале «Веселые картинки», Ирина Пивоварова получила известность .
 Самые любимые и запоминающиеся детям повести писательницы —
«Тройка с минусом, или Происшествие в 5 „А“»,
 «Рассказы Люси Синицыной, ученицы третьего класса»,
 «Старичок в клетчатых брюках»,
«Рассказы Павлика Помидорова, брата Люси Синицыной».

Показ после прочтения книги "Рассказы Люси Синицыной, ученицы третьего класса», Может быть использована как виртуальная рекламная презентация в библиотеке.презентация

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Софья Леонидовна
        Прокофьева
Родилась в Москве
    14 мая 1928 года
«Настоящая сказочница»
 Л. Кассиль «Мне нравится, что в книгах
Софьи Прокофьевой добро
побеждает зло.
Все таки, что ни говори, а
сказки должны быть добрыми.» • В 1955 году окончила
художественный институт им. Сурикова.
Работала художником-иллюстратором. Первая
книга для детей «Кто лучше?» опубликована в
1957 году в издательстве Детгиз.
• С юности писала стихи, была поддержана
• Б. Пастернаком, но почти не печаталась как
поэт; единственная книга ("Античный цикл и
другие стихотворения") вышла в 2000 г. Автор
множества сказок и волшебных историй для
малышей и школьников. Большинство ее
произведений написано в жанре «повесть-
сказка». • Широко известен сказочный цикл
«Повелитель волшебных ключей» —
пять повестей про волшебника Алешу
и кота Ваську:
•  «Ученик волшебника»,
•  «Глазастик и хрустальный ключ»,
•  «Остров капитанов»,
• «Астрель и хранитель леса»,
•  «Принцесса Уэнни». СКАЗКА «НА СТАРОМ
ЧЕРДАКЕ»
• 7.2 Как назывался катер, на котором работал
• 1. Ермак.
• 7.1 Что нашел Сашка в сундуке на чердаке?
• 1. Волшебные книги
2. Джина в кувшине
3. Старинное ружьё
Сашкин папа?
2. Стенька Разин
3. Емельян Пугачев
• 7.3 Кем был по специальности дядя Сёма –
Сашкин дядя?
• 1. Дрессировщик
2. Геолог
3. Разведчик • 7.4 При встрече Сашки с дядей Сёмой у дяди на
• 1. Змея
плече сидела?
2. Птица(Попугай)
3. Обезьяна
• 7.5 Что дядя Сёма подарил Сашке?
• 1. Перочинный нож
2. Двустволку
3. Часы
• 7.6 Кто съел Сашкин гербарий и альбом с
марками?
• 1. Медведь
2. Пони
3. Верблюд
• 7.7 Куда пригласила Катя Сашку?
• 1. На концерт
2. В кино
3. На футбол • 7.8 Кем была Гришкина тетка?
• 1. Учитель
2. Зубной врач
3. Милиционер
• 7.9 Какое стихийное бедствие случилось
в Катином доме?
• 1. Наводнение
2. Землетрясение
3. Пожар
Сашка?
• 1. Двойку
2. Замечание
3. Единицу.
• 7.10 Что хотел стереть в своем дневнике «История
захватывающая,
дыхании.»
добрая и
поучительная,
читается на одном Лоскутик и Облако
• 1. Что было написано на тележке,
• 1. - Вода ключевая
которую возила старая лошадь?
2. - Вода принадлежит королю
3. - Пейте воду – будете здоровы!
• 2. В каком виде Облако впервые
появилось перед Лоскутиком?
• 1. - Старая лошадь
2. - Жаба Розитта
3. - Белый лев
только Барбацуца?
2. - Манная каша
3. - Вишневый кисель
• 3. Какую еду для короля могла готовить
• 1. - Суп с клецками (по его словам)?
• 4. Какая часть Облака была самой талантливой
• 1. - Шляпа
2. - Сапог
3. - Носовой платок
• 5. Чтобы пошел дождь, Облако должно было
заплакать. А сделать это оно могла лишь сильно
огорчившись. Какую фразу сказала Лоскутик,
от которой Облако сильно огорчилось, но не
заплакало, а стало испаряться?
• 1. - «Я не буду с тобой дружить!»
2. - «Я тебя не люблю!»
3. - «Прощай навек!»
• 6. Зачем Лоскутик и Облако пришли к
• 1. - Чтобы он нарисовал радугу
художнику Вермильону?
2. - Чтобы он раскрасил Облако и сделал из него
богатого путешественника.
3. - Чтобы он нарисовал водопад Первая книжка –
сказка в стихах «Кто
лучше?»
Сказки Прокофьевой
переведены более чем
на двадцать языков.
вышла в Детгизе в 1957 г.
С тех пор она
написала
более тридцати книг. Экранизированная повесть
 Софьи Прокофьевой
 «Приключения желтого чемоданчика»
получила три премии
на международных фестивалях,
     серебряную медаль
   «Венецианской бьеннале»
   и диплом
   «За лучший художественный
   фильм для детей»
   на V Международном
   детском кинофестивале в Тегеране. Приключения желтого
чемоданчика
• 1. Как называлась книга, которую писал Добрый
Доктор?
• 1. "Роль справедливой драки в нормальном развитии
мальчишки"
2. "Витамины - наилучший способ борьбы с гриппом"
3. "Влияние конфет на состояние здоровья
маленьких девочек"
• 2. Какая болезнь была у мальчика Пети?
• 1. Ветрянка
• 3. Какое лекарство приготовил Доктор для
• 1. Веселящие конфеты
2. Он всего боялся
3. ОРЗ
грустной девочки Томы?
2. Порошок смеха
3. Смешительную микстуру • 4. Из чего ел суп мальчик Петя?
• 1. Из миски
2. Из мелкой тарелки
3. Из блюдца
• 5. Доктор по рассеянности поменялся
чемоданчиками с ...
• 1. Водопроводчиком
2. Высотником
3. Контролером в трамвае
• 6. Что случилось, когда бабушка, Анна
Петровна, съела конфеты из
чемоданчика доктора?
• На этот вопрос ответьте сами, без
подсказок! • 1. Соседу – летчику
2. Управдому
3. Мальчику с собакой
• 8. Куда поспешили Петя и Тома,
когда узнали, что с Томиным
папой может случиться беда?
• 7. Кому отдала оставшиеся у нее
конфеты Анна Петровна?
• 1. В цирк
2. На аэродром
3. В больницу Софья Леонидовна –
лауреат японской
премии
 КОДАИ
(Лучшая книга года)
за сказку
«Не буду
просить
прощения». • Книги
• «Кто лучше?» (1957)
• «Удивительные приключения мальчика без
тени и тени без мальчика» (1962)
• «Неизвестный с хвостом» (1963)
• «Приключения жёлтого чемоданчика» (1966)
• «Сказка о ветре в безветренный день»
(1967), другое название — «Пока бьют часы»
• «Маша и Ойка» (1969)
• «Глазастик и ключ-невидимка»
• «Королевство Cеми озер»
• «Замок Чёрной Королевы»
• «Тайна Хрустального замка»
• «Астрель и Хранитель Леса»
• «Не буду просить прощения • «На старом чердаке» (1974)
• «Капитан Тин Тиныч» (1977)
• «Часы с кукушкой» (1984)
• «Cыщик в одном башмаке»
• «Маленькая принцесса» (2002)
• «Босая принцесса»
• «Лоскутик и Облако»
• «Ученик волшебника»
• «Остров капитанов»
• «Оставь окно открытым»
• «Девочка-свеча»
• «Приключения Веснушки»
• «Белоснежка и маленький эльф» (2004 • 3. Какое новое место жительства
Ученик волшебника
• 1. Кто стал учеником волшебника Алёши?
• 2. В какую сказку решил отправиться
учитель волшебника Алёши – Секрет
Тайнович, чтобы отоспаться на славу?
предложил джину волшебник Алёша, когда
тот локтями о коленками протер до дыр
ветхий от древности медный кувшин?
• 4. Какое животное с детского рисунка
оживил волшебник Алёша?
• 5. В кого превратил джина кот Васька?
• 6. Как волшебник Алёша лечил джина,
когда тот простыл? • 7. Как звали слона в зоопарке?
• 8. Закончите заклинание кота Васьки:
Великан или малыш,
Ты стоишь или лежишь,
Ты рычишь или визжишь,
Превращайся сразу в …
• 9. О чём говорил джин:
• «О жестокое чудовище. Вместо сердца у
тебя стучит счетчик! Ты только и
умеешь, что выманивать деньги у моего
повелителя. О безжалостный зверь,
дышащий бензином!»? Астрель и Хранитель леса
• 1. Почему волшебник Алеша отправился в
• 1. - Ему стало скучно сидеть дома
сказку?
2. - Ему пришло письмо от Астрель Принцессы
Сумерки с просьбой о помощи
3. - На это путешествие его надоумил кот Васька
• 2. Любимый кот волшебника Алеши Васька был...
• 1. - обычным рыжим котом
2. - нарисованным котом
3. - котом, оживленным из рисунка
сказку?
• 3. Каким образом волшебник Алеша попадает в
• 1. - Он говорит волшебное заклинание
2. - Он пользуется волшебной книгой
3. - Он рисует волшебным мелом КЛЮЧ и может
откыть им любую дверь, даже нарисованную • 4. Как назывался мост, по которому
нужно было пройти, чтобы попасть в
башню Ренгиста Беспамятного?
• 1. - Зевни-во-весь-рот
2. - Быстро-перебеги-меня
3. - Не-прыгай-в-реку
• 5. Какая особенность была у Астрель,
которая помогала ей убегать из дворца
раз в сутки, чтобы навестить Ренгиста?
• 1. - Она была невидима в сумерки
2. - Она быстро бегала
3. - Она умела уговорить стражников, чтобы
ее выпустили • 6. Кем на самом деле раньше была
• 1. - Так и была черепахой, только помоложе
• 7. Куда Каргор спрятал голос
• 1. - В золотую шкатулку
тетушка Черепаха?
2. - Молоденькой девушкой, прислугой у
злого Каргора
3. - Доброй волшебницей
Дождирены Повелительницы дождя?
2. - В перстень с бриллиантом
3. - В медальон
дворце короля?
одного из принцев.
2. - Она знала тайну короля
3. - Она была дочерью Каргора, но это от
нее скрывали.
• 8. Почему Астрель была заложницей во
• 1. - Она не хотела выходить замуж за грабил богатых купцов?
• 9. Кто разбойничал на дороге и
• 1. - Рыбаки
2. - Принцы
3. - Кузнецы
на своем топоре, заколдованном
волшебником.
2. - Они встретились в лесу, когда
Астрель убежала из дворца.
3. - Их познакомила птичка Чересчур.
• 10. Как встретились Астрель и
• 1. - Гвен прилетел в башню Ренгиста
Гвен Хранитель леса? Мультфильмы
• 1963 «Следопыт»
• 1968 «Самый большой друг»
• 1969 «Великие холода»
• 1973 «Часы с кукушкой»
• 1974 «Зелёная пилюля»
• 1976 «Сказка о жадности»
• 1977 «Лоскутик и облако»
• 1978 «Маша больше не лентяйка»
• 1978 «Мой приятель светофор»
• 1984 «Ученик волшебника»
• 1985 «Остров капитанов 1»
• 1985 «Остров капитанов 2»
• 1987 «Волшебные колокольчики» Кинофильмы
• «Приключения жёлтого чемоданчика», 1970
год.
• «Пока бьют часы», 1976, год
режиссёр Геннадий Васильев, по мотивам
сказок «Пока бьют часы» и «Глазастик и
ключ-невидимка».
• «Без свидетелей», 1983 год,
режиссер Никита Михалков, по пьесе Софьи
Прокофьевой «Разговор без свидетеля».
• «Оставь окно открытым » СКАЗКА МАША И ОЙКА • .1 Как звали Ойку?
• .2. В «Сказке о ленивых ногах» Ойка устала
идти, и её сначала нёс медвежонок, потом
волчонок. А кто потом её «вылечил»,
предложив нести её дальше?
• 3. В «Сказке про соску» Сова украла у Маши
соску. Маша долго бегала по лесу,
спрашивала разных животных, искала свою
соску. Где же она её нашла?
• 4. В «Сказке про маленький дубок» Ойка
сломала дубок, чтобы отмахнуться от
комара, отмахнулась и выбросила его, а
звери стали упрекать её. Что же они потом
сделали для дубка? • 5. В «Сказке про волшебные
перышки» что пожадничала дать
Маше Ойка, а три птички дали взамен
этого Маше три своих перышка?
• 6. Где в «Сказке про воронье гнездо»
свила гнездо ворона для своего
вороненка?
• 7. Что Маша и Ойка привязали к
пояску Маши, чтобы достать из ямы
мышонка в «Сказке о том, как
мышонок попал в беду»? • 8. Какую ловушку придумала Ойка в
«Сказке про хитрую ловушку»?
• 9. В «Сказке про игрушечный
городок» игрушки обиделись на Ойку
и ушли от неё. А где же они
построили игрушечный городок?
• 10. В «Сказке про башмачки» мама
подарила Ойке-капризуле красивые
голубые башмачки, а та не стала их
носить. Почему?
• 11. Как звали божью коровку в
«Сказке о самом большом друге»? Жизнь и творчество
•
• 1. В Санкт-Петербурге
• 2. Сказочница Софья Прокофьева по профессии
• 1. Учителем
1. Софья Леонидовна Прокофьева родилась …
2. В Москве
3. В Твери
была
2. Провизором
3. Художником-иллюстратором
премии КОДАИ (Лучшая книга года) за сказку
2. «Лоскутик и облако»
3. «Приключения желтого чемоданчика»
• 3. Софья Леонидовна – лауреат японской
• 1. «Не буду просить прощения» Н.Н. Мовшевич
Н.Новгород
МБОУ «Гимназия №25 имени
А.С.Пушкина»

file_name: с.прокофьевав икторинами.ppt

description: СКАЗКА МАША И ОЙКА

intro:
Презентация "Софья Прокофьева- детский писатель"(3кл)
Софья Леонидовна Прокофьева. Родилась в Москве 14 мая 1928 года.Широко известен сказочный цикл «Повелитель волшебных ключей» — пять повестей про волшебника Алешу и кота Ваську:
 «Ученик волшебника»,
 «Глазастик и хрустальный ключ»,
 «Остров капитанов»,
«Астрель и хранитель леса»,
 «Принцесса Уэнни».
Показ после прочтения "Лоскутик и облако" и " Приключения желтого чемоданчика". В презентации есть и другие игры-викторины по другим книгам автора.презентация


extracted_text:
Джонота
н  Свифт
 великий английский
  писательсатирик,
писательсатирик,
публицист,
публицист,
ПоэтПоэт
  и и
общественный
общественный
деятель.
деятель.
ДЖОНАТАН СВИФТ (1667-
1745)
30 ноября Родился 30 ноября
1667 в Дублине в
английской семье.
 Отец Свифта не
дожил до рождения
сына, и воспитанием
Джонатана занимался
его дядя, Годуин
Свифт.
 Свифт получил
лучшее из доступных в
Ирландии того
времени образование –
сначала в школе
графства Килкенни,
затем в дублинском
Тринити-колледже,
где был удостоен
степени бакалавра • Вильям Темпль – влиятельный
дипломат и царедворец.
• (огромная библиотека, возможность
общения с поэтами,писателями, учёными,
художниками)
Нравы придворных короля.
• Джонатан на службе секретаря.
• После смерти благодетеля
получил приход в Ирландии. В 1699 году
В 1699 году
Свифт стал
Свифт стал
священником
священником
и получил
и получил
приход в
приход в
Ирландии.
Ирландии. С 1713 по 1745
С 1713 по 1745
год Джонатан
год Джонатан
Свифт
Свифт
возглавлял
возглавлял
самый большой
самый большой
собор Ирландии
собор Ирландии
 Собор Святого
 Собор Святого
Патрика .
Патрика .
Собор Св. Патрика Он часто
Он часто
ездил в
ездил в
Англию,
Англию,
где серьезно
где серьезно
занялся
занялся
политикой и
политикой и
литературой.
литературой. Умер Джонатан Свифт 19 октября 1745 года
и  похоронен  в  соборе  Святого  Патрика  –  в
главном протестантском соборе Ирландии. На надгробной плите
На надгробной плите
надпись, которую
надпись, которую
придумал себе Свифт:
придумал себе Свифт:
««Здесь покоится тело
Здесь покоится тело
Джонатана Свифта,
Джонатана Свифта,
декана этого
декана этого
кафедрального
кафедрального
собора, и суровое
собора, и суровое
негодование больше
негодование больше
не раздирает его
не раздирает его
сердце. Ступай,
сердце. Ступай,
путник, и подражай,
путник, и подражай,
если можешь,
если можешь,
ревностному
ревностному
защитнику
защитнику
мужественной
мужественной
свободы».».
свободы
Бюст Свифта в Соборе Св. Патрика. Его книги ещё при жизни
были популярны как в
Ирландии, так и в Англии,
где они выходили
большими тиражами.
Ни за одно из своих
произведений (за
исключением
"Путешествий Гулливера",
доставивших ему 200
фунтов стерлингов), он
не получил ни гроша и
совершенно не заботился
об этом. Книга  «Путешествия  Гулливера»  стала
Книга  «Путешествия  Гулливера»  стала
одной из наиболее часто читаемых книг во
одной из наиболее часто читаемых книг во
многих  странах  мира,  а  также  десятки  раз
многих  странах  мира,  а  также  десятки  раз
экранизировалась.
экранизировалась. В  книге  Джонатана  Свифта  «Путешествия
Гулливера» встречаются слова паж и колчан.
Что они обозначают?
Паж  мальчик, молодой человек из дворян,
    состоящий при знатной особе, монархе.
Колчан – футляр для стрел.
При  написании  книги  Джонатан  Свифт
придумал слово лилипут.  Кого этим словом он
назвал?
Лилипут – человек очень маленького роста. ЛИЛИПУТИЯ И
ЛИЛИПУТИЯ И
(Джонатан Свифт,
(Джонатан Свифт,
БЛЕФУСКУ
БЛЕФУСКУ
«Путешествия
«Путешествия
Гулливера»)
Гулливера»)
*Карта из первого издания книги
*Карта из первого издания книги
1726 года
1726 года
ЛИЛИПУТИЯ И ЛИЛИПУТИЯ И БЛЕФУСКУБЛЕФУСКУ(Джонатан Свифт, (Джонатан Свифт, «Путешествия «Путешествия Гулливера»)Гулливера»)*Карта из первого издания книги *Карта из первого издания книги 1726 года1726 года • Назовите полное название романа.
• «Путешествия в некоторые отдельные
страны света Лемюэля Гулливера,
сначала хирурга, а потом капитана
нескольких кораблей» Как  в  «Путешествии  Гулливера»  лилипуты
хотели защитить себя от великана? Что
особенно
поразило
Гулливера
в стране
лилипутов? Составьте
словесный портрет
Гулливера.
 Имя героя. Джонатан  Свифт
Английский писатель
30 ноября
1667-1745 Викторина
Викторина
• Как назывался самый первый
корабль, на котором Гулливер
исполнял обязанности хирурга?
• «Ласточка»
«Ласточка»
• Какую сумму получил в качестве
приданного Гулливер, когда
женился?
• Четыреста фунтов.
Четыреста фунтов. • Какой величины были караваи хлеба,
которыми кормили Гулливера
лилипуты?
• По словам Гулливера, караваи были
По словам Гулливера, караваи были
не больше ружейной пули.
не больше ружейной пули.
• Насколько  был выше других
император Лилипутии?
• Ростом он был почти на ноготь
Ростом он был почти на ноготь
Гулливера выше других придворных.
Гулливера выше других придворных.

intro:
Презентация Джонатан Свифт" Приключения Гулливера"(3кл)
Джонотан  Свифт (30 ноября 1667-1745)   великий английский писатель-сатирик, публицист, Поэт и общественный деятель.
Его книги ещё при жизни были популярны как в Ирландии, так и в Англии, где они выходили большими тиражами.
Ни за одно из своих произведений (за исключением "Путешествий Гулливера", доставивших ему 200 фунтов стерлингов), он
не получил ни гроша и совершенно не заботился об этом. На надгробной плите надпись, которую придумал себе Свифт: «Здесь покоится тело Джонатана Свифта, декана этого кафедрального собора, и суровое негодование больше не раздирает его сердце. Ступай, путник, и подражай, если можешь, ревностному защитнику мужественной свободы».

Презентация с игрой. Показать отрывки из кинофильмов. Выполнение творческой работы.презентация


extracted_text:
«Мне приходится делить время между политикой и
уравнениями. Однако уравнение, помоему,гораздо
важнее. Политика существует только для данного
момента, а уравнения будут существовать вечно».
                                   А. Эйнштейн Уравнение – это равенство,
содержащее одну или
несколько переменных
• 2х 9 =11
• 3х =133х
• 2(х5) = х1 Расстояние между Москвой и Санкт
Петербургом равно 634 км. Из Москвы в
СанктПетербург со скоростью х км/ч
выехал автомобиль. Через 1 ч навстречу
ему из СанктПетербурга  со скоростью
у км/ч выехал второй автомобиль. Они
встретились через 3 часа после выезда
второго автомобиля.
4х+3у=634 Площадь квадрата со стороной 10 см
равна сумме площадей двух других
квадратов.
х2+у2=100 Купили 6 ручек и  10 тетрадей. За всю
покупку отдали  130 р.
6х+11у=130
х=5  у=10
х=10   у=7 6х+11у=130 –
такие равенства называют
уравнениями с двумя
переменными
(№ 909 устно)
• х=5  у=10
• х=10   у=7
• Пары переменных , удовлетворяющих
данному уравнению, называют решением
этого уравнения Пару значений переменных,
обращающую уравнение в верное
равенство, называют решением
уравнения с двумя переменными.
• Решить уравнение с двумя
переменными – это значит найти все
его решения или показать, что оно не
имеет решений.
• № 910 Свойства уравнений с двумя
переменными
Свойства уравнений
• Если к обеим частям данного уравнения прибавить (или из обеих частей
вычесть)  одно  и  то  же  число,  то  получим  уравнение,  имеющее  те  же
решения, что и данное
если в уравнении перенести слагаемое из одной части в другую, изменив
его знак, то получится уравнение, равносильное данному
если  обе  части  уравнения  умножить  или  разделить  на  одно  и  то  же
отличное от нуля число, то получится уравнение, равносильное данному
•
• Графиком уравнения с двумя переменными
называют геометрическую фигуру, состоящую из
всех тех и только тех точек координатной
плоскости, координаты которых (пары чисел)
являются решениями данного уравнения.
Фигура является графиком уравнения при условии:
•Все решения являются координатами точек,
принадлежащих графику
•Координаты любой точки, принадлежащей
графику,  это пара чисел,
которая является решением
данного уравнения ху + 3у = 0
у(х + 3) = 0
у =0 или х+3 = 0 Решаем номера
• № 912
• № 913 Домашнее задание
• § 24 стр. 178183, вопросы после
параграфа
• № 911(1)
• № 914
• № 916 СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ !

file_name: уравнения с двумя переменными.ppt

description:
Решаем номера
• № 912
• № 913

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ !

intro: Презентация на тему "Уравнение с двумя переменными"( 7 класс, алгебра). Рассчитана на изучение нового материала к УМК Мерзляка и Полонского. Презентация состоит из исторической справки, определения уравнения, решение задач, подводящих к определению уравнений с двумя переменными; свойств уравнений с двумя переменными и их графиков.


extracted_text:
Внеурочное занятие по курсу «Я  исследователь»
в 3«В» классе МБОУ «СШ №16»
по теме: «Твои первые наблюдения с помощью

            мыслескопа или как работать с книгой»
Учитель: Мозина Е.В.
ВКК
г.Ачинск
2016 Р  размышляй
У  умно
У  умело
Д  действуй Новый испытатель мыслескопа Словарь юного
мыслескопа
Объект
Понятие
Причина и следствие
Суждения Тренировочный блок Тренировочный блок Тренировочный блок Тренировочный блок Работа в группах Схемы, диаграммы и таблицы Исследования 3 «В» класса Творческое задание
Создай свой мыслескоп в виде рисунка
или модели.

file_name: Внеурочное занятие.pptx

description:
Р  размышляй
У  умно
У  умело
Д  действуй

description: Новый испытатель мыслескопа

description: Тренировочный блок

description: Тренировочный блок

description: Тренировочный блок

description: Тренировочный блок

description: Работа в группах

description: Схемы, диаграммы и таблицы

description: Исследования 3 «В» класса

intro: Автор презентации Мозина Елена Викторовна предлагает организацию занятия по внеурочному курсу "Я - исследователь" в третьем классе по программе Л.В. Занкова. На основе пособия корпорации  Фёдоров автор знакомит со структурой  пособия, условными обозначениями, способами работы и способом включения в занятие собственных мини- исследований ребят.презентация из 17 слайдов

title: Презентация занятия внеурочного курса "Я-исследователь" 3 класс


extracted_text:
Обобщение опыта работы
Обобщение опыта работы
учителя истории и обществознания
учителя истории и обществознания
  МБОУ «Хатажукаевская средняя
МБОУ «Хатажукаевская средняя
общеобразовательная школа №6
общеобразовательная школа №6
имени Ахмеда Хаткова»
имени Ахмеда Хаткова»
  Керяшевой Роситы Назировны
Керяшевой Роситы Назировны Актуальность темы
Актуальность темы

 Сегодня необходимы образованные люди,
Сегодня необходимы образованные люди,
способные работать в современном мире,
способные работать в современном мире,
современном государстве, способные понимать и
современном государстве, способные понимать и
адекватно реагировать на постоянно изменяющееся
адекватно реагировать на постоянно изменяющееся
положение человека в мире. Современный ученик
положение человека в мире. Современный ученик
должен соответствовать требованиям общества:
должен соответствовать требованиям общества:
быть высокообразованным, коммуникабельным,
быть высокообразованным, коммуникабельным,
толерантным, владеть новыми технологиями.
толерантным, владеть новыми технологиями.
 Ученики хотели бы получить образование,
Ученики хотели бы получить образование,
реализовывать свои творческие способности,
реализовывать свои творческие способности,
соответствовать требованиям современного мира.
соответствовать требованиям современного мира. Мой, пусть и небольшой,
технологии как:
педагогический опыт привел меня к
мысли, что без использования
современных педагогических технологий
и методов обучения, нельзя развить
познавательные способности учащихся ,
активизировать их мыслительную
деятельность на уроках истории и
обществознания. Изучая и активно
внедряя современные технологии , я
смогла повысить эффективность и
результативность учебных занятий и
достигнуть положительных результатов в
моей работе.
На своих уроках я применяю такие Технология проблемного обучения
Групповые технологии и коллективное
творческое дело
Технология использования игровых
методов и приёмов обучения
Информационно-коммуникационные
работы.
технологии
Из них я взяла для себя только то, что сочла
приемлемым , исходя из уровня
подготовленности групп и своего опыта руководством преподавателя проблемных ситуаций и активную
самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в
результате чего происходит овладение знаниями, умениями и
развитие мыслительной деятельности. Проблемное
обучение основано на создании проблемной ситуации.
Эффективность использования технологии проблемного
обучения во многом зависит от соблюдения этапов её
реализации:
1) Постановка проблемы
2) Выдвижение гипотез
3) Подтверждение гипотез фактами , документами,
Дон?
5)Какую тактику использовал Д.Донской?
6)Чем вы объясните успех русских7
7)Каково значение Куликовской битвы?
       Теперь учащиеся , рассмотрев серию наводящих
вопросов, будут готовы ответить на главный проблемный
примерами
4) Выводы по решению проблемы
Формируется проблемный вопрос : "Почти 250 лет Русь
платила дань Орде. Все попытки освободиться терпели
неудачу . Чем же объяснить успех русских войск в 1380г.?
Явилась ли эта победа полной неожиданностью для обеих
сторон?" Затем даётся характеристика Д. Донского и
предлагается серия проблемно-поисковых вопросов:
1)Почему сражение на р. Воже стало первым сражением,
которое русская рать смогла выиграть?
2)Почему Мамай так торопился начать поход на Русь?
3)Почему местом сражения князь Д.Донской выбрал
именно Куликово поле?
4)Почему Д.Донской принял решение переправиться через Групповые технологии и коллективное
творческое дело.
Групповые технологии требуют временного
разделения класса на несколько групп для совместного
решения определённой задачи .Учащимся
предлагается обсудить задачу , наметить пути её
решения и представить найденный совместный
результат. Эта форма работы лучше обеспечивает учёт
индивидуальных особенностей и открывает больше
возможностей для коллективной познавательной
деятельности.
Технологический процесс групповой работы может
состоять из следующих элементов:
ситуация).
1. Подготовка к выполнению группового задания
•Постановка познавательной задачи (проблемная
•Инструктаж о последовательности работы.
•Раздача дидактического материала по группам. Беседа исторического лица.
В 6 классе по истории России в параграфе 18 по теме “Москва
центр  борьбы  с  ордынским  владычеством.  Куликовская  битва”
происходит  беседа  великого  князя  Дмитрия  Ивановича  с
современными репортёрами, в основе которой лежит текст. Перед
работой  с  текстом  перед  учащимися  я  ставлю  задачу  –
восстановить,  добыть  информацию,  выстроить  в  схему,  дать
осмысленные ответы на предложенные вопросы.
Сочинениерассуждение, письма, сказки, сочинение стихов.
      Этот  вид  работы  я  использую    при  подготовке  домашнего
задания. Темы: “Если бы я был Петром 1, стал бы прорубать окно в
Европу?”, “ Я, Владимир (Красное Солнышко), ввёл христианство
на  Руси,  так  как…”.  Ребята  с  интересом  пишут  сочинения
рассуждения  по  теме:  “Я  –  свидетель..  (событий)”,  письма  на
Родину:  “Я  солдат,  участник  русскопольской  войны”.  Пример  с
урока: “Здравствуйте, дорогие мои родители! Соотнеси.
Соотнеси деятеля и событие.
Это  достаточно  просто  и  дети  всегда  с  радостью
воспринимают такие задания.
Дискуссия, диспут, дебаты
Дебаты  –  целенаправленный  и
упорядоченный,
структурированный обмен идеями, суждениями, мнениями.
Основные элементы дебатов
Суть дебатов заключается в том, что две команды
выдвигают свои аргументы и контраргументы
относительно предложенного тезиса, чтобы убедить
нейтральную третью сторону и судей в их правильности Я  работаю  в  сельской  школе,  и  приходится  обучать  учащихся
истории с 5 по 11 классы. Технологию развития критического мышления
часто  использую  в  10  11х  классах  ,  во  втором  концентре;  т.к.
приходится  опираться  на  факты,  изученные  в  основной  школе,  а  они
учащимися основательно забыты. В данной технологии я провожу целые
уроки и использую отдельные приемы.
Создание ситуации выбора.
В 11 классе по истории России по теме: “Большевики берут власть” можно
предложить вопрос: “На чьей стороне выступили бы вы, если бы жили в
октябре 1917 года? В какую партию вошли? Почему?” (работа может идти в
группах: октябристы, трудовики, монархисты.)
Проблемнопознавательные, логические задания.
Познавательные задачи, я уверена, в значительной мере способствуют
развитию способности ученика к самостоятельной познавательной
деятельности: целеполаганию, планированию, анализу, рефлексии, умению
отличать факты от домыслов, владению измерительными навыками,
использованию статистических и иных методов познания, т.е. овладению
учебнопознавательной компетентностью.
 Что бы случилось, если бы?
 Что ты имеешь в виду?
 Если она права, то, как повлиять на… Помочь учителю в:
Помочь учителю в:

 Проверке знаний, умений, навыков.
Проверке знаний, умений, навыков.
 Организации закрепления
Организации закрепления
полученных знаний на уроке.
полученных знаний на уроке.
 Экономии времени.
Экономии времени.
 Возможности эмоционально и
Возможности эмоционально и
образно подать материал.
образно подать материал. программы  Microsoft Word
Microsoft Word, Microsoft
, Microsoft
Microsoft PowerPoint.  .  Спектр
Спектр
На уроках  истории  и обществознания я  использую
 На уроках  истории  и обществознания я  использую
следующие  программы
следующие
Excel, , Microsoft PowerPoint
Excel
применения данных программ в учебном процессе
применения данных программ в учебном процессе
достаточно велик. Они могут использоваться для
достаточно велик. Они могут использоваться для
создания наглядности, контролирующих тестов,
создания наглядности, контролирующих тестов,
творческих образовательных продуктов учащимися и пр.
творческих образовательных продуктов учащимися и пр.
PowerPoint, обладает большим потенциалом
Программа PowerPoint
, обладает большим потенциалом
Программа
создания наглядно  образного представления
создания наглядно  образного представления
исторического прошлого.  С помощью  этой программы  я
исторического прошлого.  С помощью  этой программы  я
создаю презентации к урокам  или использую готовые,
создаю презентации к урокам  или использую готовые,
находя их в Интернете. Кроме этого практикую создание
находя их в Интернете. Кроме этого практикую создание
презентаций самими учащимися.
презентаций самими учащимися.  На сегодняшний день существуют десятки разнообразных
На сегодняшний день существуют десятки разнообразных
программ учебного назначения, размещенных наCDCD или в
 или в
программ учебного назначения, размещенных на
Интернете.
Интернете.
 Энциклопедии – предназначенные для осуществления
Энциклопедии – предназначенные для осуществления
вспомогательной, дополняющей, иллюстрирующей функции по
вспомогательной, дополняющей, иллюстрирующей функции по
отношению к основному процессу обучения.
отношению к основному процессу обучения.
 Программырепетиторы – ориентированные на
Программырепетиторы – ориентированные на
заключительный этап обучения (пример: на интенсивную
заключительный этап обучения (пример: на интенсивную
подготовку к экзамену).   CDCD «Репетитор по истории»  это
 «Репетитор по истории»  это
подготовку к экзамену).
тестирующая программа для школьников и абитуриентов.
тестирующая программа для школьников и абитуриентов.
 Электронные учебники являются одним из основных
Электронные учебники являются одним из основных
инструментов для регулярных систематических занятий по
инструментов для регулярных систематических занятий по
предмету. ( CDCD «История России:
предмету. (
 «История России: XXXX век»).
 век»). Атлас Древнего мира
Атлас Древнего мира
 Можно найти любую карту
Можно найти любую карту
Древнего мира.
Древнего мира.
 Получить информацию о любой
Получить информацию о любой
культуре (богатый
культуре (богатый
иллюстративный материал).
иллюстративный материал).
 Есть возможность скопировать
Есть возможность скопировать
любую карту, любую статью,
любую карту, любую статью,
любую иллюстрацию.
любую иллюстрацию.
 Вы можете вместе с учащимися
Вы можете вместе с учащимися
побывать на интерактивных
побывать на интерактивных
раскопках, послушать музыку на
раскопках, послушать музыку на
древних инструментах, оказаться
древних инструментах, оказаться
в гробнице фараона (виртуальные
в гробнице фараона (виртуальные
сцены)
сцены)
Торопова Н.И., Заимковская
ООШ Информационно-коммуникационные
технологии получают всё большее
распространение на уроках гуманитарного
цикла. Сегодня не возникает сомнений в
необходимости  и эффективности их
использования.
На уроках истории и обществознания я
применяю следующую форму работы с
информационно-коммуникационными
 технологиями- это метод слайдов,
который облегчает мне подачу материала,
делает урок более ярким и наглядным.
Использование слайдов активизирует
внимание учащихся , вызывает интерес к
предмету разговора. Работа с большим
количеством фактических данных
становится не такой рутинной. На своих уроках я применяю такие презентации как:
"Социальное взаимодействие"
"Юридическая ответственность и её виды"
"Социальная мобильность"
"Первые русские князья"
"Ярослав Мудрый"
"Владимир Святой. Крещение Руси"
"Архитектура и живопись в 1416 в.в."
"Временное правительство"
"Первая русская революция 19051907 г.г."
"Сталинградская битва" Требования к оформлению
презентации в целом:
1.      Презентация должна быть разумно объёмной. (В среднем
содержать около 12 слайдов).
2.      Слайды презентации должны  содержать не только
текстовую информацию, но и возможные иллюстрации по
заданной теме.
3.      Слайды должны быть разумно яркими
(предпочтительные цвета – красный, зелёный, белый).
4.      При использовании форм и линий нежелательны
«рваные», изломанные линии (желательны плавные линии,
отсутствие прямых углов).
5.      Звуковое оформление (если оно необходимо) не должно
быть громким. Формы презентаций
Формы презентаций
 Презентации для повторительнообобщающих уроков, в
Презентации для повторительнообобщающих уроков, в
том числе с использованием игровых моментов.
том числе с использованием игровых моментов.
 Компьютерные презентации, имеющие полноценное
Компьютерные презентации, имеющие полноценное
методическое сопровождение урока.
методическое сопровождение урока.
 Ученические презентации как образовательный продукт
Ученические презентации как образовательный продукт
урока. Учащиеся, в составе рабочих групп анализируют
. Учащиеся, в составе рабочих групп анализируют
урока
предложенную информацию, в том числе Интернетресурсы в
предложенную информацию, в том числе Интернетресурсы в
соответствии с поставленными вопросами. Результаты
соответствии с поставленными вопросами. Результаты
деятельности оформляются ими в виде презентации.
деятельности оформляются ими в виде презентации.
Очевидным преимуществом подобного подхода можно
Очевидным преимуществом подобного подхода можно
признать самостоятельную творческопоисковую работу
признать самостоятельную творческопоисковую работу
учащихся, а также вполне очевидный коллективный
учащихся, а также вполне очевидный коллективный
созидательный результат.
созидательный результат.  Велико значение использование
Велико значение использование
возможностей Интернета  при
возможностей Интернета  при
подготовке  и на уроках истории.
подготовке  и на уроках истории.
 Интернет можно рассматривать как
Интернет можно рассматривать как
часть информационно
часть информационно
коммуникационной предметной среды,
коммуникационной предметной среды,
которая содержит богатейший
которая содержит богатейший
информационный потенциал.
информационный потенциал. 1. Подготовка учителя к уроку
•Поиск дополнительного материала (статьи, пре
зентации, исторические документы и т.д.)
•Поиск наглядного материала (фотографии, кар
тины, анимация)
2. Самостоятельная работа учащихся
•Подготовка сообщений, рефератов Положительное в Использовании ИКТ
Положительное в Использовании ИКТ
– Учебный материал содержится в объеме превышающем
Учебный материал содержится в объеме превышающем
возможности традиционных видов учебной литературы.
возможности традиционных видов учебной литературы.
– Большинство программ составлены с учетом
Большинство программ составлены с учетом
психологических особенностей учащихся, обеспечивая
психологических особенностей учащихся, обеспечивая
возможность организации процесса обучения в
возможность организации процесса обучения в
индивидуальном темпе, используется технология
индивидуальном темпе, используется технология
уровневой дифференциации.
уровневой дифференциации.
– Содержится большой иллюстративный материал.
Содержится большой иллюстративный материал.
– Дает возможность более углубленного изучения предмета.
Дает возможность более углубленного изучения предмета.
– Стимулирует творческую активность, через игровые
Стимулирует творческую активность, через игровые
формы.
формы.
– Использование ИКТ может значительно облегчить работу
Использование ИКТ может значительно облегчить работу
учителя, которому не придется перед каждым уроком
учителя, которому не придется перед каждым уроком
«разрываться» в поисках интересной информации,
«разрываться» в поисках интересной информации,
иллюстративного материала, письменных источников,
иллюстративного материала, письменных источников,
звуковых фрагментов.
звуковых фрагментов. Спасибо за
Спасибо за
внимание !
внимание !

intro:
Обобщение опыта работы
учителя истории и обществознания
 МБОУ «Хатажукаевская средняя общеобразовательная школа №6
имени Ахмеда Хаткова»
 Керяшевой Роситы Назировны
Актуальность темы
Сегодня необходимы образованные люди, способные работать в современном мире, современном государстве, способные понимать и адекватно реагировать на постоянно изменяющееся положение человека в мире. Современный ученик должен соответствовать требованиям общества: быть высокообразованным, коммуникабельным, толерантным, владеть новыми технологиями.
Ученики хотели бы получить образование, реализовывать свои творческие способности, соответствовать требованиям современного мира


extracted_text:
Что я знаю о Великой
Что я знаю о Великой
Отечественной Войне?
Отечественной Войне? Начало Великой
Начало Великой
Отечественной войны
Отечественной войны
22 июня 1941г. фашистская Германия,
без объявления войны, внезапно
напала на Советский союз.
Нарушив Советско Германский
договор о ненападении заключённый
23 августа 1939г. Одновременно в
войну против СССР вступили  Италия,
Финляндия, Венгрия, Румыния «Север» - через территорию
 - через территорию
      группа армии
        Немцы наступали на 3-х основных
Немцы наступали на 3-х основных

                     направлениях:
направлениях:

      ГГруппа
руппа «Север»
республики  Прибалтики, на
республики  Прибалтики, на
Ленинград;
Ленинград;
«Центр»  ( наиболее
группа армии «Центр»
  ( наиболее
мощная группа армий) наступала
мощная группа армий) наступала
через  так называемые «Смоленские
через  так называемые «Смоленские
ворота» - Минск , Смоленск, Москва;
ворота» - Минск , Смоленск, Москва;
      группа армии
«ЮГ» - Украина, Киев,
группа армии «ЮГ»
 - Украина, Киев,
Домбас, Крым.
Домбас, Крым. Подвиги советских  воинов,
     совершенные в первые дни войны 1941 год.
1941 год.

      начало Великой Отечественной войны
22 июня      начало Великой Отечественной войны
22 июня
30 июня     образован Государственный комитет обороны под
     образован Государственный комитет обороны под
30 июня
председательством Сталина
председательством Сталина
Июль       в Москве и Ленинграде введены  продовольственные
     в Москве и Ленинграде введены  продовольственные
Июль
карточки
карточки
3 июля    первое с начала войны  выступление Сталина  по
    первое с начала войны  выступление Сталина  по
3 июля
радио
радио
10 июля – 10 сентября       Смоленское сражение
       Смоленское сражение
10 июля – 10 сентября
      советско – британский договор о сотрудничестве
12 июля      советско – британский договор о сотрудничестве
12 июля
8 августа    Сталин становится Верховным  главнокомандующим
    Сталин становится Верховным  главнокомандующим
8 августа
 Вооруженными силами СССР
 Вооруженными силами СССР
5 августа 16 октября     оборона Одессы
     оборона Одессы
5 августа 16 октября
      советские и британские войска  входят в Иран
23 августа      советские и британские войска  входят в Иран
23 августа
28 августа     ликвидация автономной республики немцев
     ликвидация автономной республики немцев
28 августа
Поволжья и высылка ее жителей на восток
Поволжья и высылка ее жителей на восток
8 сентября     начало блокады Ленинграда
  8 сентября
     начало блокады Ленинграда
     немцы занимают Киев
19 сентября
 немцы занимают Киев
19 сентября 29 сентября – 1 октября  конференция о военных
  конференция о военных
29 сентября – 1 октября
поставках в СССр. США предоставляют СССР
поставках в СССр. США предоставляют СССР
кредит в размере 1 млрд. долларов
кредит в размере 1 млрд. долларов
30 сентября      начало битвы за Москву
      начало битвы за Москву
30 сентября
19 октября      в Москве введено  осадное
 в Москве введено  осадное
19 октября
положение
положение
24 октября      немцы занимают Харьков
      немцы занимают Харьков
24 октября
30 отября      начало осады Севастополя
      начало осады Севастополя
30 отября
1729 ноября   битва за Ростов – на – Дону
   битва за Ростов – на – Дону
1729 ноября
56 декабря     контрнаступление советских войск
     контрнаступление советских войск
56 декабря
под Москвой
под Москвой В 1941  в немецкий плен попали 3 млн. 900
В 1941  в немецкий плен попали 3 млн. 900
тыс. советских солдат и офицеров. Группа
тыс. советских солдат и офицеров. Группа
армии «Север» 10 июля 1941г. Вышла к
армии «Север» 10 июля 1941г. Вышла к
Ленинграду. Началась 900 дневная оборона
Ленинграду. Началась 900 дневная оборона
Ленинграда.
Ленинграда.
Группа армии «Центр» 10 июля 1941 года вышла
 10 июля 1941 года вышла
Группа армии «Центр»
к Смоленску. Началось самое крупное
к Смоленску. Началось самое крупное
сражение. С лета 1941г – Смоленское
сражение. С лета 1941г – Смоленское
сражение – по 10 сентября 1941г. Смоленск
сражение – по 10 сентября 1941г. Смоленск
был взят. ( впервые немцы встретили упорное
был взят. ( впервые немцы встретили упорное
сопротивление красной армии.  Под
сопротивление красной армии.  Под
смоленском потери немцев составляли
смоленском потери немцев составляли
100тыс.чел.)
100тыс.чел.) Группа армии «ЮГ» 11 июля 1941 года вышла к
Киеву. 19 сентября 1941 года  Киев был оставлен.
30 сентября 1941 года была оставлена Одесса.
Началась 250 дневная оборона Севастополя
К зиме 1941 года немцами была оккупирована
территория, в которой проживало 40% населения
СССР. Добывалось более 60% угля, 58 % стали,
более 80 % сахара . Причины неудач
Красной Армии:
Вывод: 30 сентября   20 октября 1941 года   немцы возобновили
Генеральное Наступление на Москву
 ( операция «Тайфун», 77 отборных немецких
дивизий) Московское направление обороняли войска Западного,
 Резервного и Брянского фронта
7 октября 1941 года в районе Вязьмы войска Западного
 и Резервного фронтов попали  в окружение
 ( по немецким данным, в плен попали 663 тыс.
 советских солдат и офицеров).
Ставка  верховного главнокомандующего принимает
 решение о слиянии Западного и Резервного фронтов
 ( новы командующим был назначен
Георгий Константинович Жуков) Георгий Константинович Жуков 20 октября 1941 года ГКО  объявил Москву  на осадном положении.
 Было принято решение, не сдавать город ни при каких условиях. Военный парад на Красной площади
7 ноября 1941г. Разгром немецко – фашистских
Разгром немецко – фашистских
войск под Москвой
войск под Москвой
   Вывод : Тема.     Коренной перелом в ходе
      Великой Отечественной войны ПЛАН
1. Определение коренного перелома
2. Прорыв к Кавказу и Волге летом 1942 года
3. Сталинградская битва
4. Курская битва
5. Битва за Днепр. Итоги коренного  перелома Основные понятия , термины.
Коренной перелом   Перехват стратегической
Перехват стратегической
Коренной перелом
инициативы, переход от
инициативы, переход от
обороны к стратегическому
обороны к стратегическому
наступлению, изменение
наступлению, изменение
соотношение сил
соотношение сил
Район окружения войск
Район окружения войск
Котел
Котел
Плацдарм
Плацдарм
Район развертывание войск
Район развертывание войск
Форсирование
Форсирование
Преодоление естественных
Преодоление естественных
препятствий
препятствий Разгром немецко – фашистских
Разгром немецко – фашистских
войск под сталинградом
войск под сталинградом
   Вывод :

description:
Причины неудач
Красной Армии:
Вывод:

description: Георгий Константинович Жуков

intro:
Презентация Что я знаю о Великой Отечественной Войне?

Начало Великой Отечественной войны
22 июня 1941г. фашистская Германия, без объявления войны, внезапно напала на Советский союз.
Нарушив Советско -Германский договор о ненападении заключённый 23 августа 1939г. Одновременно в войну против СССР вступили  Италия, Финляндия, Венгрия, Румыния


extracted_text:
Контроль
Контроль
домашнего
домашнего
задания
задания

Контроль Контроль домашнего домашнего заданиязадания Исторический   диктант
                Исторический   диктант

Слобода,  население которой было
1.1. Слобода,  население которой было
освобождено от уплаты государственных
освобождено от уплаты государственных
податей, называлось …
податей, называлось …
Бессрочный сыск беглых крестьян был
2.2. Бессрочный сыск беглых крестьян был
введен в …
введен в …
Земельное владение, дарованное дворянину
3.3. Земельное владение, дарованное дворянину
за службу, называлось …
за службу, называлось …
Лично свободные крестьяне, платившие
4.4. Лично свободные крестьяне, платившие
только государственные повинности,
только государственные повинности,
назывались в XVIIXVIIв. …в. …
назывались в
Все работы в поместье феодала ( боярина
5.5. Все работы в поместье феодала ( боярина
или дворянина  называлось …
или дворянина  называлось …
6.6. В В XVIIXVIIв. Поземельный государственный налог
в. Поземельный государственный налог
был заменён …
был заменён … Запрет  на дальнейшее  увеличение
7.7.    Запрет  на дальнейшее  увеличение
земельных владений церкви был введён в
земельных владений церкви был введён в
……
Военное сословие, занимавшееся
8.8. Военное сословие, занимавшееся
сельским  трудом и несшее службу на
сельским  трудом и несшее службу на
окраинах государства, называлось …
окраинах государства, называлось …
Как называли самых зажиточных купцов
9.9. Как называли самых зажиточных купцов
в в в в XVIIXVIIв. ?
в. ?
         ( гости, суконники, слободчане).

( гости, суконники, слободчане).
Отметьте  правильный ответ: «черными»
10.10. Отметьте  правильный ответ: «черными»
называли
называли
( жителей слобод,  освобожденных от
  ( жителей слобод,  освобожденных от
повинностей; посадских ремесленников,
повинностей; посадских ремесленников,
уплачивающих повинности; казаков несших
уплачивающих повинности; казаков несших
службу по охране границ государства).
службу по охране границ государства). Ответы
Ответы
Белой
1.1. Белой
1649
2.2. 1649
Поместьем
3.3. Поместьем
Черносошными
4.4. Черносошными
Барщиной
5.5. Барщиной
Подворным
6.6. Подворным
1649
7.7. 1649
Казачеством
8.8. Казачеством
Гости
9.9. Гости
Посадских ремесленников,
10.10. Посадских ремесленников,
уплачивающих повинности
уплачивающих повинности Тема
Тема
«Политическое
«Политическое
развитие страны»
развитие страны» План урока
План урока
1.Первые Романовы
1.Первые Романовы
2. Земские соборы
2. Земские соборы
3. Боярская дума
3. Боярская дума
4. Приказы
4. Приказы
5. Местное управление
5. Местное управление
6. Законы. Соборное уложение
6. Законы. Соборное уложение
1649г.
1649г. Основные понятия:
Основные понятия:
      стан, волость,
стан, волость,
воевода,
воевода,
самодержавие,
самодержавие,
крепостничество.
крепостничество. Романовы в XVIIXVII
Романовы в
в.в.
Михаил
Евдокия
Стрешнева
Мария
 Милославская
Алексей
Наталья
Нарышкина
Софья
1658-1689
Регент
1682-1689
Федор
1661-1682
царь
1676-1682
Иван
1666-1696
Царь
Петр
1672-1725
Царь
1682-1689-1696
1682-1689-1696-1725

Мария МилославскаяАлексей Наталья НарышкинаИван 1666-1696Царь1682-1689-1696Петр 1672-1725Царь1682-1689-1696-1725Софья 1658-1689Регент1682-1689Федор 1661-1682царь1676-1682 Центральное управление
Центральное управление
в России в   XVIIXVII  вв
в России в
                                  царь
царь

                 Ц а р ь
Боярская дума
Ближняя
Большая
Земский собор
 Приказы Местное  управление
Местное  управление
России в XVIIXVII в.
 в.
России в
                           Царь

Боярская дума
Разрядный приказ
Воевода
Приказная изба
Земская изба
Губная изба
Уезд
Стан
Волость

Стан Волость Земская изба Губная изба

intro:
Презентация по истории России на тему "Политическое развитие страны" (7 класс)
Контроль домашнего задания
                Исторический   диктант

Слобода,  население которой было освобождено от уплаты государственных  податей, называлось …
Бессрочный сыск беглых крестьян был введен в …
Земельное владение, дарованное дворянину за службу, называлось …
Лично свободные крестьяне, платившие только государственные повинности, назывались в XVIIв. …
Все работы в поместье феодала ( боярина или дворянина  называлось …
В XVIIв. Поземельный государственный налог был заменён …


description:
Контроль
Контроль
домашнего
домашнего
задания
задания

Контроль Контроль домашнего домашнего заданиязадания

description:
Исторический   диктант
                Исторический   диктант

Слобода,  население которой было
1.1. Слобода,  население которой было
освобождено от уплаты государственных
освобождено от уплаты государственных
податей, называлось …
податей, называлось …
Бессрочный сыск беглых крестьян был
2.2. Бессрочный сыск беглых крестьян был
введен в …
введен в …
Земельное владение, дарованное дворянину
3.3. Земельное владение, дарованное дворянину
за службу, называлось …
за службу, называлось …
Лично свободные крестьяне, платившие
4.4. Лично свободные крестьяне, платившие
только государственные повинности,
только государственные повинности,
назывались в XVIIXVIIв. …в. …
назывались в
Все работы в поместье феодала ( боярина
5.5. Все работы в поместье феодала ( боярина
или дворянина  называлось …
или дворянина  называлось …
6.6. В В XVIIXVIIв. Поземельный государственный налог
в. Поземельный государственный налог
был заменён …
был заменён …

description:
Запрет  на дальнейшее  увеличение
7.7.    Запрет  на дальнейшее  увеличение
земельных владений церкви был введён в
земельных владений церкви был введён в
……
Военное сословие, занимавшееся
8.8. Военное сословие, занимавшееся
сельским  трудом и несшее службу на
сельским  трудом и несшее службу на
окраинах государства, называлось …
окраинах государства, называлось …
Как называли самых зажиточных купцов
9.9. Как называли самых зажиточных купцов
в в в в XVIIXVIIв. ?
в. ?
         ( гости, суконники, слободчане).

( гости, суконники, слободчане).
Отметьте  правильный ответ: «черными»
10.10. Отметьте  правильный ответ: «черными»
называли
называли
( жителей слобод,  освобожденных от
  ( жителей слобод,  освобожденных от
повинностей; посадских ремесленников,
повинностей; посадских ремесленников,
уплачивающих повинности; казаков несших
уплачивающих повинности; казаков несших
службу по охране границ государства).
службу по охране границ государства).

description:
Ответы
Ответы
Белой
1.1. Белой
1649
2.2. 1649
Поместьем
3.3. Поместьем
Черносошными
4.4. Черносошными
Барщиной
5.5. Барщиной
Подворным
6.6. Подворным
1649
7.7. 1649
Казачеством
8.8. Казачеством
Гости
9.9. Гости
Посадских ремесленников,
10.10. Посадских ремесленников,
уплачивающих повинности
уплачивающих повинности

description:
Тема
Тема
«Политическое
«Политическое
развитие страны»
развитие страны»

description:
План урока
План урока
1.Первые Романовы
1.Первые Романовы
2. Земские соборы
2. Земские соборы
3. Боярская дума
3. Боярская дума
4. Приказы
4. Приказы
5. Местное управление
5. Местное управление
6. Законы. Соборное уложение
6. Законы. Соборное уложение
1649г.
1649г.

description:
Основные понятия:
Основные понятия:
      стан, волость,
стан, волость,
воевода,
воевода,
самодержавие,
самодержавие,
крепостничество.
крепостничество.

description:
Романовы в XVIIXVII
Романовы в
в.в.
Михаил
Евдокия
Стрешнева
Мария
 Милославская
Алексей
Наталья
Нарышкина
Софья
1658-1689
Регент
1682-1689
Федор
1661-1682
царь
1676-1682
Иван
1666-1696
Царь
Петр
1672-1725
Царь
1682-1689-1696
1682-1689-1696-1725

Мария МилославскаяАлексей Наталья НарышкинаИван 1666-1696Царь1682-1689-1696Петр 1672-1725Царь1682-1689-1696-1725Софья 1658-1689Регент1682-1689Федор 1661-1682царь1676-1682

description:
Центральное управление
Центральное управление
в России в   XVIIXVII  вв
в России в
                                  царь
царь

                 Ц а р ь
Боярская дума
Ближняя
Большая
Земский собор
 Приказы

description:
Местное  управление
Местное  управление
России в XVIIXVII в.
 в.
России в
                           Царь

Боярская дума
Разрядный приказ
Воевода
Приказная изба
Земская изба
Губная изба
Уезд
Стан
Волость

Стан Волость Земская изба Губная изба

title: Презентация по истории России на тему "Политическое развитие страны" (7 класс)


extracted_text:
Исторический диктант
Исторический диктант
Софийский собор  в Киеве был
1. 1. Софийский собор  в Киеве был
построен в годы правления…
построен в годы правления…
2. Автор  «Слова о Законе и Благодати»…
2. Автор  «Слова о Законе и Благодати»…
3. Христианство на Руси было принято …
3. Христианство на Руси было принято …
4. Роспись по сырой штукатурке
4. Роспись по сырой штукатурке
называется…
называется…
5. Кто в своем произведении пытался
5. Кто в своем произведении пытался
ответить на вопрос «Откуда есть
ответить на вопрос «Откуда есть
пошла земля Русская?»…
пошла земля Русская?»… .  Поэтическое сказание о прошлом, прославлявшие
66.  Поэтическое сказание о прошлом, прославлявшие
подвиги богатырей, называются …
подвиги богатырей, называются …
7. Литературное описание жизни  святых называется
7. Литературное описание жизни  святых называется
……
8. В 989г. Началось строительство Десятинной
8. В 989г. Началось строительство Десятинной
церкви в …
церкви в …
9. В каком соборе были написаны фрески с
9. В каком соборе были написаны фрески с
изображением семьи Ярослава Мудрого?
изображением семьи Ярослава Мудрого?
10. Как назывались иллюстрации в рукописных
10. Как назывались иллюстрации в рукописных
книгах?
книгах? Ответы
Ответы
Ярослава
 1. 1. Ярослава
2. Илларион
 2. Илларион
3. 988г.
 3. 988г.
4. Фреской
 4. Фреской
5. Нестор
 5. Нестор
6. Былинами
 6. Былинами
7. Житием
 7. Житием
8. В Киеве
 8. В Киеве
9. В киевском Софийском соборе
 9. В киевском Софийском соборе
10. Миниатюры
 10. Миниатюры Выберите правильный
Выберите правильный
ответ.
ответ.
1. Главным мотивом русских
1. Главным мотивом русских
былин было:
былин было:
а) поклонение Прекрасной Даме
  а) поклонение Прекрасной Даме
  б) крещение иноверцев
б) крещение иноверцев
  в) освобождение своей земли и
в) освобождение своей земли и
защита от врагов
защита от врагов
  г) верность своему
г) верность своему
покровителю
покровителю 2. В Древнерусском государстве
  2. В Древнерусском государстве
писали письма на:
писали письма на:
а) глиняных табличках
  а) глиняных табличках
  б) бумаге
б) бумаге
  в) бересте
в) бересте
  г) пергамене
г) пергамене
3. Славянскую азбуку создали:
3. Славянскую азбуку создали:
а) Святополк, Ярослав
  а) Святополк, Ярослав
  б) Борис и Глеб
б) Борис и Глеб
  в) Кирилл, Мефодий
в) Кирилл, Мефодий
г) Василий Великий, Иоан
  г) Василий Великий, Иоан
Златоуст
Златоуст Ответы
Ответы
1. В1. В
2. В
2. В
3. В
3. В Тема
Тема План
План
1 Повседневная жизнь
1 Повседневная жизнь
земледельцев и горожан.
земледельцев и горожан.
2. Военное дело
2. Военное дело
3. Жилище
3. Жилище
4. Одежда
4. Одежда Основные понятия:
Основные понятия:
    БытБыт ,  , нравы, образ
нравы, образ

жизни, слобода,
жизни, слобода,
хоромыхоромы Русская изба Княжеские хоромы Доспехи    вооружение
русского воина:
 самострел (арбалет),
лук, стрелы,
 колчан, сабля, шлем,
кольчуга.

description:
Тема
Тема

description: Русская изба

description: Княжеские хоромы

intro:
Презентация по истории России на тему"Быт и нравы Древней Руси"
Исторический диктант
1. Софийский собор  в Киеве был построен в годы правления…
2. Автор  «Слова о Законе и Благодати»…
3. Христианство на Руси было принято …
4. Роспись по сырой штукатурке называется…
5. Кто в своем произведении пытался ответить на вопрос «Откуда есть пошла земля Русская?»…


extracted_text:
БОРЬБА НАРОДОВ ДАГЕСТАНА
ПРОТИВ ИРАНСКИХ ЗАВОЕВАТЕЛЕЙ
НАДИРШАХ В ДАГЕСТАНЕ
НАДИРШАХ В ДАГЕСТАНЕ Росси
я
Дагест
ан
Турци
я
Перси
я
Дагестан Россия Персия Турция 1732 год
Рештский мир – Россия отдает Персии земли
вдоль Каспия до устья р. Куры
Персия стала требовать также Баку и Дербент
Россия отошла за Сулак – на север
ЧолакСурхай Казикумухский стал турецким
вассалом В 30е годы правителем
Ирана становится
Надир-шах
Он сразу начинает
завоевательную политику
В это время:
Османская империя переживает
кризис
В России – дворцовые
перевороты
Он сразу начинает завоевательную политику В это время: Османская империя переживает кризис В России – дворцовые перевороты Турецкоперсидская война
В 1732 году был заключен Багдадский
мирный договор.
Турция обязалась передать Ширван
(северный Азербайджан) Ирану.
Однако правитель Ширвана отказался
выполнять требование
Надиршах выступил с  войском против
Сурхайхана (1734 год)
Турецкоперсидская война Маски  персидских воинов 1734 год – сожжение Шемахи Сурхай-хан отступил в горы
Дагестана
Надир-шах последовал за
ним. Сжигая на своем пути
селения и убивая мирное
население.
Разрушены были Чирах,
Хосрех, Кули, Кая и другие
Надир-шах последовал за ним. Сжигая на своем пути селения и убивая мирное население. Разрушены были Чирах, Хосрех, Кули, Кая и другие Вблизи Кумуха войска столкнулись с
отрядами горцев во главе с Сурхаем
Надиршаху удалось занять Кумух
Сурхайхан бежал с семьей в Аварию.
Многие кумухцы последовали туда же
Надиршах  не стал идти в Аварию На обратном пути Надир-шах
разрушил несколько
даргинских селений, рассеял
отряды акушинского кадия,
заставил табасаранцев и
докузпаринцев выдать
заложников. Второй поход (1735
год)
Не подчинив Дагестан не удалось
бы покорить Южный Кавказ.
Поэтому персам пришлось
вернуться.
Вторгнувшись в Южный Дагестан ,
войска сразу стали убивать мирное
население, которое не желая
покориться врагу сопротивлялось.
Против него к южным землям
присоединились  Табасаран,
Кайтаг, Акушинские союзы, Надир занял с. Маджалис
Далее он продвинулся
через Губден в Дженгутай,
оттуда в Казикумух.
После длительного
сопротивления Казикумух
был занят, уцмий признал
поражение, Табасаран
выдал заложников
Надиршах после этих
успехов объявил себя
персидским шахом
Своего брата Ибрагим
хана он назначил
правителем Грузии,
Армении, Азербайджана и
Дагестана. Дагестанцы не прекращали борьбу
против иранских захватчиков. В 1737
году восстали джаро-белоканцы, их
усмирил брат Нидар-шаха Ибрагим. В
1738 году повторилось. Ибрагим
Летом 1739 года, пользуясь отсутствием
Надир-шаха, горцы вновь восстали.
отправил против них 32 тысячи персов.
На помощь джарцам прибыло 20 тыс
горцев. В сражении у села Джаника
Ибрагим-хан был убит, а его войско
разгромлено. Поход Надир-шаха в 1741
году
Для усмирения и мести за брата Надир-шах
направил против горцев 100тысяяное
войско.
Поход был направлен также против влияния
России.
Дагестанцы просили помощи России через
Кизляр.
Россия не могла оказать открытую помощь,
опасаясь осложнений в международных
отношениях. Но правительство дало понять,
что в любой момент примет в подданство
дагестанские земли. Тактика трехстороннего
нападения
Первая группа – после захвата Кайтага
двинулась на Мехтулинское ханство, оттуда к
Аймакинскому ущелью
Вторая группа во главе с самим шахом – с
юговосточного Дагестана на Кумух, далее в
Аварию.
Третья группа – вспомогательная. С южонго
направления - Андалал. Накануне битвы с Надиршахом Андалальское
сражение
Иранские войска одновременно
напали на Мегеб, Уллучар, Обох, Чох
и другие.
Бои шли несколько суток.
Шах пытался подарками и
обещаниями привлечь на свою
сторону дагестанских владетелей.
Только Сурхай-хан изъявил ему
покорность. Однако сыновья его
сражались и проявили героизм. Казалось, что поражение горцев
неизбежно
Но подошло подкрепление горцев, среди
которых было много переодетых в мужскую
одежду женщин.
Шахские войска дрогнули. А затем
обратились в бегство.
Шах чуть не попал в плен.
Из войска у него осталось 27 тысяч человек.
В Дербента его войска разбили лагерь
«ИранХараб» «Гроза Вселенной» был побежден
силами объединившихся горцев
Дагестана
Эта победа на некоторое время дала
возможность спокойного развития
«Гроза Вселенной» был побежден силами объединившихся горцев ДагестанаЭта победа на некоторое время дала возможность спокойного развития СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

file_name: БОРЬБА НАРОДОВ ДАГЕСТАНА ПРОТИВ ИРАНСКИХ ЗАВОЕВАТЕЛЕЙ.pptx

description: Маски  персидских воинов

description: 1734 год – сожжение Шемахи

description: Андалал. Накануне битвы с Надиршахом

description:
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

intro:
Данная презентация составлена на основе темы "Борьба народов Дагестана против иранских завоевателей".
Презентация начинается с вводной части, которая демонстрирует геополитическое противоборство России, Турции и Ирана на территории Дагестана.
Следующий пункт рассказывает о том, кто такой Надир-шах. Каким было его войско и каковы условия начала завоевания.
Рассмотрены все походы Надир-шаха на территорию Дагестана, сопротивление оказанное ему и последствия.
Особое внимание уделено Андалалскому сражению и его результатам.

title: Надир-шах в Дагестане