extracted_text:
Достопримечательности
Тульской области Тула
Начало образования города уходит в глубь столетий. Первое
упоминание о нем
 в Никоновской летописи датируется 1146 годом, однако еще ранее
упоминаются
 поселения "на старом городище" при впадении речки Тулицы в реку
Упу,
название которой легло в название города. Тульские
самовары
1778 году на улице
Штыковой в Заречье
братьями
 Иваном и Назаром
Лисицыными изготовлен
самовар
 в небольшом, поначалу,
первом в городе самоварном
заведении. Основателем
этого заведения был их отец,
оружейник Федор Лисицын,
который в свободное от
работы на оружейном заводе
время, построил
собственную мастерскую и
упражнялся в ней
 всякого рода работами по
меди. Самовары  Лисицыных
славились разнообразием
форм и отделок:
бочонки, вазы с чеканкой и
гравировкой, самовары
яйцевидной формы, с Тульский       пряник
    Тула прославила Россию не только оружием и
самоварами,
но и пряниками. Сказать, кто и когда изготовил
первый пряник, невозможно.   Первое упоминание о
тульском прянике хранится в писцовой книге (1685
г.), в которой написано, что в XVII веке в Туле пекли и
продавали мятные, медовые и печатные пряники,
украшенные затейливыми узорами. Тульское оружие
   В начале ХVIII в., когда
столицей России становится
Петербург, работы по
изготовлению оружия в
Оружейной Палате
прекращаются, а центром
оружейного производства
становится
Тула, где в феврале 1712г.
Петром I был основан
Тульский оружейный завод
(ТОЗ) - первенец русской
оборонной промышленности,
начавший поставки оружия
для русской армии в 1714г. ХYIII в. стоят сегодня в витринах ударно-
кремневые
ружья, карабины, штуцеры и мушкетоны.
Застывшими молниями кажутся русские шпаги,
сабли, палаши. С этим оружием добывали славу
России под Полтавой и в Альпах, под
Кюнерсдорфом и Измаилом.
Именно эти коллекции, коллекции холодного и
огнестрельного оружия тульского производства,
являются самыми значительными. И это не
случайно: ведь ТОЗ с начала ХYIII в. становится
центром оружейного производства России, и
вскоре его продукция получает мировую
известность.
   Изделия тульских оружейников отличались
большим мастерством художественной
обработки металла и дерева, а также качеством
технического исполнения оружия. Алексинский район
По указу Петра I в 1708 г., когда территория
государства
 была разделена на восемь губерний, Алексин
отошел к
Московской губернии. А в 1719 г. при делении
губернии на
провинции, Алексин, как уездный город, вошел в
Тульскую
провинцию Московской губернии.
В 1761 г. Алексин - маленький город с
административным
центром на территории острога. Кое-где сохранились
остатки
крепостной стены.
19 сентября 1777 по Указу Екатерины II была
учреждена
Тульская губерния в составе 12 уездов, в том числе
Алексинского, и в это время утверждаются гербы для
 губернских и уездных городов. Белёвский район
БЕЛЕВ — один  из самых старинных городов  Российского
государства, бывший центр Белевского княжества.
Издавна славится Белев своими знаменитыми
кружевами и пастилой. Белевское кружево не
уступает вологодскому и елецкому, а
душистая яблочная пастила по сей день
является отличным дополнением к тульскому
прянику при традиционном русском чаепитии.
Белевская земля — родина русского поэта
Василия Андреевича Жуковского (1773-
1852 гг.). Одоевский район
Первое упоминание об Одоеве относится к 1380 году.
Одоевская дружина участвовала в Куликовской битве,
а войско литовского князя Ягайло, шедшее на помощь к Мамаю,
было остановлено в окрестностях Одоева.
ОДОЕВ— районный центр Тульской
области, стоит в списке
исторических городов
 России. С XIV века — центр
Одоевского княжества.
На всю Россию известно село
Филимоново — один из
древнейших
гончарных центров,
родина знаменитой
филимоновской игрушки. Чернский район
ЧЕРНЬ - районный центр Тульской области. Впервые в
исторических документах Чернь упоминается в 1571 г. в числе
 сторожевых крепостей русского государства.
В Чернском районе находилось родовое имение Дельвигов,
в имении Спасское Чернского уезда у своей сестры не раз бывал
А. С. Грибоедов.
С чернской землей связаны имена великих  русских  писателей:
Ивана Сергеевича Тургенева и Льва Николаевича Толстого.
В 5 км от железнодорожной  станции Чернь на реке
Снежедь расположено село Тургенево, бывшее фамильное
      имение Тургеневых. Писатель часто посещал
      родовую вотчину, здесь летом 1850 года
        он работал над «Записками охотника».
         Недалеко от села Тургенево находится
                    знаменитый Бежин луг,
                     воспетый Тургеневым в
                       одноименном рассказе. Богородицкий район
Город Богородицк, основанный в 1663 г.,
является образцом русского
градостроительного искусства XVIII в.,
вошедшим в аналоги мирового
градостроительства.
Отнесен к числу городов-заповедников,
обладающих “классической”
многолучевой планировкой.
Богородицкая земля связана  с жизнью и деятельностью
многих известных людей. Первое место среди них занимает
Андрей Тимофеевич Болотов (07.10.1738, д. Дворяниново
Алексинского),
 ученый, писатель, основоположник русской агрономической
науки,
деятель культуры, создатель замечательного пейзажного
парка в г.
 Богородицке.
 Создание усадьбы связано с Алексеем
Григорьевичем Бобринским (10.04.1762),
графом, генерал-майором, внебрачным
сыном
 императрицы Екатерины II и князя Г.Г.
Орлова. БОГОРОДСКИЙ
 НАРОДНО-ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ
 ПРОМЫСЕЛ
Дубенский район
На живописном холме на берегу реки Куньи, левого притока Дубны
стоит село Богородское –
родина замечательного народного промысла резных
деревянных игрушек и скульптур. Богородское - село старинное.
В середине 15 века село принадлежало московскому боярину М. Б.
Плещееву.
 Он завещал его своему старшему сыну Андрею. В 1491 году Андрей
в свою очередь завещал своему сыну Федору. Впоследствии в 1595
году село Богородское перешло в Троице – Сергиев
 монастырь. В селе стояла деревянная Успенская церковь.
Уже в XV - XVI веках богородские крестьяне, в то время монастырские
крепостные, заложили основы развившегося впоследствии
художественного промысла обработки дерева.
 Село стало одним из центров народного творчества в истории
русского прикладного искусства. Музей- заповедник
В.Д.ПОЛЕНОВА
Музей-заповедник состоит: Дом-
музей,
Аббатство, "Детскийдомик",
Эспланада,
Цветник"Адмиралтейство", "Дом
Прокофьева", Фигель №1, Дом
управляющего, Коровник
(гараж),
 Фахверковый сарай,  Сенной
сарай, Конюшня и каретник,
Служебный флигель, Омшанник,
Дом  садовника,  Пейзажный
парк.
Он построен в 1892 г. Василием Дмитриевичем Поленовым,
выдающимся русским пейзажистом. Знаменитый "Дом над Окой"
строился как музей и мастерская для работыживописцев - друзей и
учеников Поленова... Экспозиции Историко-этнографического музея п. Епифань
   Историко-
этнографический
музей п. Епифань
расположен
в усадьбе мещан
 Байбаковых. Усадьба,
типичная для
уездного города
России кон.
XIX-нач. XX вв.,
включает в себя
жилой дом с гостиной,
спальней и кабинетом
(постройка 1913 г.),
торговую лавку с
подвалом,
хозяйственный двор,
огород и баню. Мещанская гостиная
  В гостиной жилого дома мещан Байбаковых показан быт
епифанцев среднего достатка в начале XX в. Сочетание
традиционных устоев и новомодных веяний нашло свое
отражение в убранстве гостиной. Старая мебель и
посуда, домотканые дерюжки, фотоаппарат и гармошка,
часы и похвальные грамоты  все слилось воедино, безо
всякого
 внимания к стилю. Таков был мир материальных и
духовных потребностей русского мещанина того времени
фигуры, ставшей нарицательной в национальной истории
и литературе. Купеческая лавка
   В экспозиции купеческой лавки (кон. XIXнач. XX вв.)
показаны особенности торговли и ее значение для
уездных городов Центральной России. Несколько
аляповатый подбор ассортимента товаров, их
разноплановость, является отображением материальных
и духовных потребностей жителей небольшого городка
кон. XIXнач. XX вв. Скобяные изделия, продукты
питания, посуда, сувениры, галантерея, упряжь и многое
другое  все слилось в ярком, праздничном мире торговой
лавки той эпохи. Кроме товарного ряда, экспозиция
знакомит нас с денежными единицами того времени,
ценами на товары, измерительными приборами,
торговыми связями между городами. Щекинский район
            замечательные   памятники материальной
На территории Щекинского района
и духовной культуры.
   Самым древним из известных здесь теперь
поселений является городище недалеко от д.
Сатинка. Найденные здесь каменные топоры,
скребки, костяные наконечники стрел и гарпунов,
а также украшения из бронзы и орудия труда
железа позволяют отнести его к VI – IV вв. до н.э.
кузнецов из
В первые века I
 тысячелетия на территории сегодняшнего
Щекинского района жили финно-угорские и
балтские племена, которые в конце VII – нач. VIII
вв. постепенно были вытеснены вятичами,
племенных союзов.
представителями одного из восточно-славянских
С щекинской землей связаны судьбы многих
замечательных людей.
Среди них в первом ряду
 стоят декабристы Крюковы, ученые,
путешественники и другие.
 Уроженцем Щекинской земли является Игорь
Владимирович Тальков
(04.11.1956, д. Грецовка), певец и
композитор. Ясная Поляна! Как много говорит это название
Ясная Поляна (Щёкинский р-н)
сердцу каждого русского человека, и как
оно людям всего мира.Ясная Поляна — место
близко
жизни и
творчества гениального писателя Льва
Николаевича
Толстого. Здесь он родился 28 августа 1828
года и прожил большую часть своей жизни.
Здесь же, в лесу «Старом Заказе», на краю
оврага, под сенью деревьев находится и его
«Без своей Ясной Поляны я трудно могу
 представить Россию и мое отношение к
Без Ясной Поляны я, может быть, яснее
общие законы, необходимые для моего
но я не буду до пристрастия любить его.»
могила.
себе
ней.
увижу
отечества,
Л.Н.Толстой Государственный военноисторический музей
заповедник «Куликово поле»
Создан в октябре 1996 года. Его
территория составляет 10,5 тысяч
гектаров.
 В его состав кроме мемориальных
объектов Куликова поля входит
восстановленный и в 2001 г. храм
Рождества Богородицы в
с.Монастырщина. По преданию именно
там захоронено большинство русских
воинов, павших в битве. Сюда же
перевезена
с Красного холма скульптура Дмитрия
Донского работы народного художника
СССР О. К. Комова.
Сюда, на прежде тихое и неприметно место,
где река Непрядва впадает в реку Дон, привел
 свои боевые дружины и народное ополчение
великий князьмосковский Дмитрий Иванович,
прозванный с тех пор Донским, чтобы
преградить путь в глубь Руси
золотоордынскому хану Мамаю. Над ним, как легенды
Проплыли седые века
О городе этом
Немало Вы слышали песен,
... Есть в России...
Не очень велик, да известен
Не очень велик он,
Да слава его велика.
Ю. Щелоков

file_name: Достопримечательности Тульской области.pptx

description:
Достопримечательности
Тульской области

intro: В презентации представлены самые главные и интересные достопримечательности Тульской области. Тула ассоциируется прежде всего с тремя вещами — пряником, самоваром и оружием. С Тульской областью связаны имена многих выдающихся личностей, сыгравших немалую роль в ее судьбе. Природа этого края впечатляет своим великолепием: засеки (полосы леса) сменяются долинами рек, песчаники - сочной зеленью, а природные чудеса - памятниками, сотворенными руками человека, и туристическими объектами.

title: Презентация по географии "Достопримечательности Тульской области" 6класс


extracted_text:
ГБОУ « Специальная школа – интернат г. Грязи»
Игра-викторина
«Я знаю все о спорте»
Т.А.Минакова Что такое
олимпийские игры? Олимпийские игры – это большой спортивный праздник,
 на котором собираются спортсмены разных стран,
чтобы помериться силами в спорте В каком
городе проходили
первые
олимпийские
игры? Олимпия К а к   з в у ч и т
  д е в и з   о л и м п и й с к и х   и г р ? Быстрее,
выше,
сильнее Ч т о   я в л я е т с я
  о л и м п и й с к и м   с и м в о л о м ? Пять
переплетенных
             колец К а к и е     б ы в а ю т
о л и м п и й с к и е
и г р ы ? Летние
и
з и м н и е Чем награждали
 победителей игр в
Древней Греции? Венком из
и
листьев
лавра Олимпий
?
ская
эмблема Пять
и
пальцев Олимпийский
флаг? Белое полотнище с
кольцами
и Талисман
олимпийских
игр? Изображение любого животного
и Олимпийские награды? Медали,
 дипломы,
значки
и Благодарю
за внимание!!!

file_name: Я всё знаю о спорте!.pptx

description:
Что такое
олимпийские игры?

description: Олимпия

description:
Быстрее,
выше,
сильнее

description:
Пять
переплетенных
             колец

description:
Летние
и
з и м н и е

description:
Венком из
и
листьев
лавра

description:
Олимпий
?
ская
эмблема

description:
Пять
и
пальцев

description:
Олимпийский
флаг?

description:
Белое полотнище с
кольцами
и

description:
Талисман
олимпийских
игр?

description:
Изображение любого животного
и

description: Олимпийские награды?

description:
Медали,
 дипломы,
значки
и

description:
Благодарю
за внимание!!!

intro:
Формирование у учащихся навыков самоорганизации и самоуправления; развитие интереса к спорту и желания заниматься физкультурой и спортом; воспитание патриотизма, чувства гордости за спортсменов – призеров Олимпийских игр.
учить детей согласовывать свое поведение с поведением других детей; воспитывать сдержанность, отвечая на вопросы только по вызову ведущего;

воспитательная работа

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика

title: Игра-викторина «Я знаю все о спорте»


extracted_text:
«Элементы геометрии
Н.И. Лобачевского»
Учитель математики
ГБОУ « Специальная школа -интернат
г. Грязи» Т.А.Минакова Биография Николая Лобачевского
Дата рождения:
1 декабря 1792 г.
Дата смерти:
24 февраля 1856 г.
Место рождения:
 Нижний Новгород,
Россия Достижения Николая Лобачевского
• Труды Лобачевского
относятся, прежде всего,
к геометрии. Его главным
достижением является
создание неевклидовой
геометрии. Все его труды
удалось собрать только
через несколько лет
после смерти математика,
но часть из них до сих пор
считается утерянной. Важные даты
Николая
Лобачевского:
• 1811 г. – Опубликован труд по теории
эллиптического движения планет
• 1824 г. – Получил орден св.
Владимира IV степени от Николая I
• 1826 г. – Опубликовал труд о
создании неевклидовой геометрии
• 1836 г. – Получил орден Анны II
степени
• 1855 г. – Закончил работу над
математическим опусом

file_name: Элементы геометрии Лобачевского2.pptx

intro: Труды Лобачевского относятся, прежде всего, к геометрии. Его главным достижением является создание неевклидовой геометрии. Все его труды удалось собрать только через несколько лет после смерти математика, но часть из них до сих пор считается утерянной.• Лобачевский открыл новый способ решения уравнений

title: Внеклассное мероприятие «Элементы геометрии Н.И. Лобачевского»


extracted_text:
«Развитые и
Развивающиеся
страны» Типология стран мира
ЭРС
Большая
восьмёрка
Менее
крупные
высокор
азвитые
страны
НИС(первая
волна)
Республика Корея
Сингапур,
Тайвань,
Гонконг
Восточная
Европа
Белоруссия,
Украина
Страны переселенческого капитализма: ЮАР,
Израиль (бывшие колонии Великобритании)
По уровню
социально
экономического
развития.
РС
Страны с
переходные
экономикой
Постсоци
ал. И
социал
страны
СНГ,
КНР, СРВ
и др..
Ключевые
страны
Бразилия,
Мексика,
Индия
Страны с
относит.
выс.
уровнем
ВВП>$1000
Уругвай,
Турция
Наименее
развитые
страны ВВП
$100300 на
чел.
Бангладеш,
Афганистан,
Эфиопия
Гаити,
всего 47
стран
НИС(вторая
волна)
Малайзия,
Тайланд,
Индонезия
Нефте
экспорт.
страны.
Сауд.Аравия,
ОАЭ, Иран,
Ливия
Отстающие в
развитии
ВВП<$1000
Пакистан,
ШриЛанка,
Боливия Большая восьмерка
США, Канада , Франция, Великобритания,  ФРГ,
Италия, Япония, Россия. ВВП из расчёта на душу
населения составляет в них от 20 до 30 тыс.
долларов. Оказывают огромное влияние на Страны Западной
Европы
ВВП как в странах «большой семёрки». Важная роль в
экономике мира, но роль каждой страны отдельно не
велика. Страны
переселенческого типа
Израиль ,Новая
Зеландия, ЮАР,
Австралия. Страны Восточной
Европы
Страны Восточной Европы  Белоруссия, Украина относятся по
уровню социально экономического развития к странам
экономически развитым и к странам с переходной экономикой. От
плановой к рыночной. Развивающиеся страны можно разделить на
шесть групп:
Ключевые страны (Индия, Бразилия,
Мексика…) у них огромные ресурсы, они
лидеры развивающихся стран. Новые индустриальные страны (НИС первая волна): Республика
Корея, Сингапур, Тайвань, Гонконг. Совершили рывок в
развитии промышленности.
Совершили рывок в развитии промышленности.
А ко «второму эшелону» относят: Малайзию, Таиланд, Индонезию. Нефтеэкспортирующие страны: Саудовская Аравия,
Кувейт… Промежуточные страны.
• Турция, Чили, Египет, Сирия….
• Средние по своим
показателям страны. Микространы
• Богаты рекреационными ресурсами.
• Бермудские острова…. Страны отстающие в своём развитии. Наименее развитые страны Азии. Примитивное с/х.
Неграмотность населения. Наименее развитые страны Африки Наименее развитые страны Латинской
Америки Задание на дом:
Учить п.1-3
На контурную карту нанести
страны относящиеся к разным
группам и раскрасить их, указать
столицы
(по 3 примера).

description:
«Развитые и
Развивающиеся
страны»

description: Страны отстающие в своём развитии.

description: Наименее развитые страны Африки

intro: В презентации представлена общая характеристика развитых и развивающихся стран. Указаны: а) уровень экономического развития, б) социальная структура хозяйства,  в) тип совершенствования национальной экономики,  г) характер и степень внешнеторговых связей,  д) признаки деления государств на группы. Рассмотрены признаки развитых и развивающихся стран.

title: Презентация по географии «Развитые и Развивающиеся страны» 10класс


extracted_text:
ГБОУ « Специальная школа – интернат г. Грязи»
Экология
Липецкой
области
Т.А.Минакова Цель и задачи
Необходимо рассмотреть:

    общее состояние экологии Липецкой области;
     проблемы, связанные с чрезмерными нагрузками на
литосферу;
     проблемы, связанные с водоснабжением;
     проблемы, связанные с загрязнением атмосферы;
     вытекающие социальные проблемы;
     пути решения; В экологическом рейтинге субъектов России
Липецкая область находится на 20 месте.
Всего в списке 83 региона РФ, так что
экологию Липецкой области можно назвать
относительно благополучной. Проблемы экологии
«Экология стала самым громким
словом на Земле, громче войны и
стихии ...Звучащее на всех языках
одинаково, оно выражает собой
одно и тоже понятие вселенской
беды, никогда прежде не
существовавшей в подобных
масштабах и тяжести...»
(В. Г. Распутин) Зачем рассматриваем
данную проблему?
Фундаментом всей жизнедеятельности человека, источником
всех ресурсов его хозяйственной деятельности является
природа. Наука долго не замечала проблемы воздействия
цивилизации на окружающую среду, но к началу XX века
мощность влияния на природу стало сопоставимо с
естественными процессами. Таким образом, проблема
загрязнения окружающей среды стала глобальной и
актуальной. Что хотим?
Изучить экологическое состояние
водоёмов и окрестностей города
Липецка для выявления качества
питьевой воды и уровня загрязнения
в связи с развитием свободной
экономической зоны. Загрязнение  атмосферы
Липецкой области

Загрязнение атмосферы выбросами с
промышленных предприятий .
В экологическом рейтинге
субъектов России Липецкая
область находится на 20
месте.
 Всего в списке 83 региона
РФ, так что экологию
Липецкой области можно
назвать относительно
благополучной. Объём вредных выбросов с промышленных предприятий в атмосферу
Липецкой области в 2010 году составил по разным данным от 366200 до
378000 тонн. Это на 20800 тонн больше, чем в предыдущем 2009 году – так
что тенденция неутешительная.
 Воздух  Липецкой области отравляют в основном продукты сжигания
разных видов топлива. В 2010 г. С промышленных предприятий Липецкой
 области в атмосферу было выпущено 248300 тонн оксида углерода
, 55500 тонн углеводорода и летучих органических соединений,
 25400 тонн твёрдых взвешенных частиц, 18800 тонн оксида азоты, 17800
тонн диоксида серы. Атмосферный воздух Липецкой области в наибольшей степени
загрязняют такие стационарные источники, как ОАО «Новолипецкий
металлургический комбинат» (277700 тонн вредных выбросов в воздух в
2010 г.), управления магистральных газопроводов филиала ООО
«Мострансгаз» в г. Ельце, с. Донском, с. Первомайском (54500 тонн),
ОАО «Липецкцемент» (10800 тонн), ОАО "Липецкий металлургический
завод "Свободный сокол" (2800 тонн), ООО «Чагодощенский
стеклозавод – Липецк» (2400 тонн).
Однако в последнее время на некоторых из этих предприятий
отмечаются положительные сдвиги в сфере экологического оснащения.
В частности, ОАО «Новолипецкий металлургический комбинат»
установил газоотводящий тракт конверторного цеха, построил
трубопровод, подающий техническую воду в цех переработки шлака.
ОАО «Липецкцемент» усовершенствовал обеспыливающую систему. Загрязнение
      атмосферы
            транспортом
В 2010 году объём загрязняющих
веществ, выбрасываемых в
атмосферу Липецкой области
автотранспортом, составил по
разным данным от 154000 до
210000 тонн. Это на 15000 –
16000 тонн больше, чем в
предыдущем 2009 году.
Выхлопные газы автомобилей
стали сильнее загрязнять воздух
Липецкой области в результате
того, что в регионе стало на 14400
машин больше. ЗАГРЯЗНЕНИЕ
АТМОСФЕРЫ ЛИПЕЦКА
В Липецке в часы пик на самых оживлённых
магистралях отмечается превышение предельно
допустимых концентраций оксида углерода в 1 – 2 раза.
Хуже всего ситуация с загрязнением воздуха
автомобилями на главных транспортных развязках
города.
Но содержание таких загрязняющих веществ, как сера,
диоксид азота, оксид углерода, в воздухе Липецка в
среднем за год намного меньше предельно допустимой
концентрации, среднегодовая концентрация фенола в
атмосфере воздуха примерно равняется ПДК.
А вот среднегодовой объём взвешенных частиц в воздухе
Липецка в 1,3 больше предельно допустимой нормы.
Также в 2010 г. доля содержания формальдегидов в
атмосфере региона превысила ПДК в 2,7 раза.
Единовременные превышения предельно допустимых
концентраций загрязняющих веществ в атмосфере были
отмечены под факелами «Новолипецкого
металлургического комбината» и "Липецкого
металлургического завода "Свободный сокол". ЗАХОРОНЕНИЕ
 ТВЁРДЫХ ПРОМЫШЛЕННЫХ
 И БЫТОВЫХ ОТХОДОВ В ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ
За 2010 год предприятия Липецкой области и население региона выбросили
4948600 тонн твёрдых бытовых отходов. Это положительная динамика, так
как в 2009 г. промышленные и бытовые отходы Липецкой области составляли
5036000 тонн.
Также плюсом является то, что в регионе активно борются с
несанкционированными свалками посредством открытия новых полигонов для
захоронения твёрдых бытовых и промышленных отходов. Такие полигоны
были открыты в самом Липецке, а также в Грязинском,
 Усманском, Воловском, Тербунском, Измайловском, Задонском,
Чаплыгинском и Лебедянском районах.
 В планах администрации Липецкой области
 открытие полигонов в Липецком, Добровском,
 Становлянском, Долгоруковском
и Хлевенском районах. Загрязнение    воды
Липецкого района
Сброс сточных вод в водоёмы Липецкой области уменьшился примерно на 20
млн. кубических метров за 2010 год. Сейчас их общий объём составляет около
100 млн. кубометров в год. Почти на 10% по сравнению с предыдущим 2009
годом сократился сброс загрязнённых сточных вод и на 15,5% – недостаточно
очищенных.
Понижение уровня сброса сточных вод в Липецкой области произошло благодаря
переходу «Новолипецкого металлургического комбината» на оборотное
водоснабжение и сокращению производственных объёмов «Добринского
сахарного завода».
Но есть и плохие новости. В 2010 г. в некоторых районах Липецкой области
наметился недостаток водных ресурсов. Данный феномен обусловлен
маловодностью весеннего паводка, жарой и отсутствием дождей прошлым летом,
а также уменьшением объёма внутренних вод в результате среднесрочных
циклических колебаний. Изза серьёзного обмеления водоёмов Липецкой области
возникла ещё одна экологическая проблема – интенсивное развитие водорослей.
Реки Липецкой области считаются «чистыми» и «умеренно
загрязнёнными». А вот с эксплуатационными скважинами подземных
вод дела обстоят не столь благополучно. Предельно допустимые
 концентрации по железу в них превышены на 19%, по фенолам –
 на 1% и по нитратам – на 14,5%. Благодарю
Благодарю
за внимание!
   за внимание!

file_name: Экология Липецкой области.ppt

intro: Воспитание у подрастающего поколения доброго, внимательного и бережного отношения к экологии Липецкой области. актуально по отношению к любому возрасту учащихся. Данная презентация  на тему «Экология Липецкой области » является именно таким материалом, подготовленным для привлечения внимания школьников к экологическим проблемам и объяснения такого глобального понятия, как экология души самого человека.

title: Презентация "Экология  Липецкой области"


extracted_text:
ГБОУ « Специальная школа – интернат г Грязи»
Экология –
             как
наука
Т.А.Минакова « Э к о л о г и я   с т а л а   с а м ы м   г р о м к и м   с л о в о м   н а
г р о м ч е   в о й н ы   и   с т и х и и
З в у ч а щ е е   н а   в с е х   я з ы к а х   о д и н а к о в о ,
З е м л е ,
о н о   в ы р а ж а е т   с о б о й   о д н о   и   т о ж е   п о н я т и е
в   п о д о б н ы х   м а с ш т а б а х   и   т я ж е с т и .
в с е л е н с к о й   б е д ы ,
  н и к о г д а   п р е ж д е   н е   с у щ е с т в о в а в ш е й
  Р а с п у т и н
  Г .
В .
.
.
.
. »
. Экология – наука о гармоничном взаимодействии
человека и
природы – получила начало еще в древние времена в виде
записей названий животных и растений. Но даже в 18м –19
м веках, когда появились труды о «взаимном отношении
естественных тел», она была неразрывно связана с биологией
и географией. История накопления экологических знаний и
оформление экологии как самостоятельной науки
отражены в материалах данной презентации по плану: «Под экологией  мы подр азумеваем общую  н ауку об  отн ош ении
 ор ганизмо в к окр ужающ ей  среде,  куда  мы отн осим все «условия
существования» в шир оком смысле это го  слова.  Они частично
ор ганической , частично неор ганической прир оды…
К неор ганическим условиям существо вания, к кото рым должны
 приспо са бливаться все о рганизмы, отно сятся в пер вую очер едь
 физические и  химические особенности его  место обитания,
климат (свет, тепло ,  влажно сть и  электрические свойства
 атмо сферы), нео рганическая пищ а,  со став воды, почвы и т.  д.
Под о рганическими усло виями существования мы
 отн ошение о рганизма  к др угим  организмам, с кото рыми он
подра зумеваем
вступает в контакт и  среди кото рых большин ство  способ ствует
его пользе или вредит…» Экология – это наука о взаимосвязях и взаимоотношениях
живых организмов между собой и с окружающей средой.
«… это познание экономики природы…»
(14 сентября 1866 год, немецкий биолог
 Эрнст Геккель) Экология:
изучает, наблюдает,
исследует, прогнозирует,
моделирует состояние
 живой и неживой
природы,
человеческого общества
и помогает  сохранить
 богатства Земли.
Законы Б.Коммонера:
Все связано со всем
Все должно кудато деваться
Ничто не дается даром
Природа знает лучше, что делать,
а люди должны решать, как
сделать это возможно лучше Объект экологии
Основным объектом
 исследования экологии
 являются экосистемы. Предмет экологии
Предметом экологии является совокупность
или структура связей между организмами и
 средой. Экология как наука должна решать
следующие задачи:
 1. Изучить законы и закономерности взаимодействия
организмов со средой их обитания; 2. Изучить формирование, структуру и
 функционирование надорганизменных
биологических систем (популяция,
 биоценоз (сообщество), биогеоценоз (экосистема),
биом, биосфера). Цели экологии:
1. Разработка оптимальных путей взаимодействия
общества и природы с учетом законов существования
природы; 2. Прогнозирование последствий воздействия
общества на природу с целью предотвращения
негативных результатов. Каждый человек, бережно и разумно
использующий богатства природы,
помогает сохранить окружающую
среду для себя и будущих
 поколений Методы экологических исследований
Метод – путь,
способ познания
Наблюде
ние
Экспери
мент
Измере
ние
Описа
ние
Моделиро
вание

Батискаф,
Бинокль, лупа,
аквариум,
 микроскоп,
 космический
лабораторное
оборудование
спутник
Линейка,
теодолит,
эхолот, сканер
Словари,
энциклопедии,
научные статьи
Компьютер.,
компьютерная
программа Основные разделы экологии: аутэкология,
популяционная экология, синэкология
аутэкология  изучает взаимоотношения отдельной
особи (представителей вида) с окружающей ее (их)
средой;
определяет пределы устойчивости и предпочтения
вида по отношению к различным экологическим
 факторам. Популяционная экология – учение о
популяции, т. е. совокупности
особей одного вида, населяющих
определенную территорию и в
большей или меньшей степени
изолированную от соседних таких
 же совокупностей Человек – часть природы и может
существовать только сохраняя ее.
Мы все снимаем угол свой
У матушки природы,
И крыша нам над головой
Суть купол небосвода.
А весь большой и старый дом
Битком набит жильцами
И уживаться надо в нем
Хоть мы с «усами» сами.
                        М. Левитман  Синэкология, или экология сообществ,
исследует биотические сообщества и их
взаимоотношения со средой: формирование
сообществ, их энергетику, структуру,
развитие и т.д. Основные
экологические проблемы 1. Изменение климата Земли в результате естественных геологических процессов, усиленных
тепличным эффектом, вызываемым изменениями оптических свойств атмосферы выбросами
в нее главным образом СО, СО2, других газов;
2. Замусоривание околоземного космического пространства (ОКП), последствия которого до
конца пока не осмыслены, если не считать реальную опасность космическим аппаратам,
включая спутники связи, локации поверхности земли и другие, широко использующиеся в
современных системах взаимодействия между людьми, государствами и правительствами;
3. Сокращение мощности стратосферного озонового экрана с образованием так называемых
“озоновых дыр”, снижающих защитные возможности атмосферы против поступления к
поверхности Земли опасной для живых организмов жесткой коротковолновой
ультрафиолетовой радиации;
4. Химическое загрязнение атмосферы веществами, способствующими образованию
кислотных осадков, фотохимического смога и других соединений, опасных для биосферных
объектов, включая человека и создаваемых им искусственных объектов;
5. Загрязнение океана и изменение свойств океанических вод за счет нефтепродуктов,
насыщения их углекислым газом атмосферы, в свою очередь загрязненной автотранспортом
и теплоэнергетикой, захоронения в океанических водах высокотоксичных химических и
радиоактивных веществ, поступления загрязнений с речным стоком, нарушения водного
 баланса прибрежных территорий в связи с регулирования рек;
6. Истощение и загрязнение всех видов источников и вод суши;
7. Радиоактивное загрязнение отдельных участков и регионов с тенденцией его расползания
по поверхности Земли; 8. Загрязнение почв вследствие выпадения загрязненных осадков (например –
кислотные дожди), неоптимального использования пестицидов и минеральных
9. Изменение геохимии ландшафтов, в связи с теплоэнергетикой, перераспределением
удобрений;
элементов между недрами и поверхностью Земли в результате
горнометаллургического передела (например концентрация тяжелых металлов) или
поверхность аномальных по составу, высокоминерализованных подземных вод и
извлечения на
10. Продолжающее накапливание на поверхности Земли бытового мусора и всякого
рассолов;
11. Нарушение глобального и регионального экологического равновесия,
рода твердых и жидких отходов;
соотношения экологических компонентов в прибрежной части суши и моря;
12. Продолжающееся, а местами  усиливающееся опустынивание планеты,
13. Сокращение площади тропических лесов и северной тайги, этих основных
углубление процесса опустынивания;
источников поддержания кислородного баланса планеты;
14. Освобождение в результате всех вышеуказанных процессов экологических ниш и
заполнение ими иными, видами; 15. Абсолютное перенаселение Земли и относительное
демографическое переуплотнение отдельных регионов,
крайняя дифференциация бедности и богатства;
16. Ухудшение среды жизнеобитания в переуплотненных
городах и мегаполисах;
17. Исчерпание многих месторождений минерального
сырья и постепенный переход от богатых ко все более
 бедным рудам;
18.Усиление социальной нестабильности, как следствия все
 большей дифференциации богатой и бедной части
 населения многих стран, возрастания уровня вооруженности
их населения, криминализации, природных экологических
катаклизмов. Б л а г о д а р ю
з а   в н и м а н и е !
Благодарю
за внимание!

file_name: Экология - как наука.pptx

description:
Основные
экологические проблемы

intro:
Экология – наука о гармоничном взаимодействии человека и
природы – получила начало еще в древние времена в виде
записей названий животных и растений. Но даже в 18-м –19-м веках, когда появились труды о «взаимном отношении
естественных тел», она была неразрывно связана с биологией и географией. История накопления экологических знаний и
оформление экологии как самостоятельной науки отражены в материалах данной презентации по плану:

title: Презентация "Экология - как наука"


extracted_text:
ГБОУ « Специальная школа – интернат г. Грязи»
Флаг России –
 символ
государственности
Т.А.Минакова Символы России Государственный флаг
Прикрепленное
  к древку полотнище
определенного цвета
                            (или
нескольких цветов)
                    с
изображенными  на
нем эмблемами или
знаками. Государственный герб
Эмблема государства,
изображаемая            на
печатях, флагах,
государственных
официальных
документах, денежных
знаках. Государственный гимн
Тожественное
музыкальное
произведение,
принятое как
символ
государственного
единства. Символы
президентской власти
Текст российской
Конституции
(специальное
издание
  в единственном
экземпляре) Карта России История понятия «флаг» Старинное название флага – стяг. Древнерусские стяги
хоругвях
В Древней Руси стяги могли быть самой различной
формы.  Распространены  были  стяги  в  виде
вытянутого  треугольника.  Очень  распространены
были на Руси хоругви. Хоругвьэто церковное знамя.
лик  Спасителя,
На
Богородицы, святых.
изображали История рождения
и развития Государственного флага
России
Расположение бело – сине – красных
цветов ввёл
Пётр I как флаг царя Московского.
При Петре I появился  Андреевский флаг.
По преданию, на кресте именно такой
формы был распят апостол Андрей,
которого Петр считал покровителем
Российского государства.
При императоре Александре I черно – желто –
белые цвета окончательно стали восприниматься
как государственные. Знамена русских полков
содержали черного двуглавого орла в золотом
поле. Именно с такими знаменами совершали свои
подвиги русские солдаты при Суворове и
Кутузове. Флаг Советского Союза
Государственный флаг
РСФСР 1918г.
Государственный флаг
РСФСР 1954г.
Государственный флаг
СССР
С  установлением  советской  власти  Государственным
флагом стал флаг красного цвета с изображением  серпа и
молота. Героические
страницы истории
Российского флага
В день капитуляции Берлина
над главным зданием города,
рейхстагом, взметнулось
красное знамя с белым серпом
и молотом. Его водрузили
разведчики М. Егоров и М.
Кантария. Это знамя стало
символом Великой Победы. Флаг Российской Федерации
 В 1991 году трёхцветный флаг России
возродился вновь. С этих пор бело – сине
– красное полотнище флага реет над
Кремлём. Цвета флага были выбраны не
случайно. Издавна наши предки
предпочитали красный, белый и синий
всем остальным.
2 2   а в г у с т а   –   Д е н ь
Г о с у д а р с т в е н н о г о
ф л а г а   Р о с с и и Мир, чистоту, правду .  благородство, невинность.
Небо, верность, целомудрие. духовность.
Отвагу, защиту веры, героизм, великодушие,
самопожертвование, огонь, смертный бой. В лучезарном небе вознесись!
Триколором красным, синим,
гордый!
белым,
Взвейся в небо, флаг России
Гражданин России, ты гордись!
По указу он Петра родился
Триста долгих лет тому назад.
Трижды  был сменен, но
возродился
Славный стяг. Я этому так рад! Заключение:
Флаг России – это наша история. Флагом,
знаменем  граждане  страны  гордились  во
все  времена,  сражались  за  него,  погибали,
но побеждали.
    Все  граждане  нашей  страны,  должны
происхождение
знать
символов.  Это  долг
Государственных
каждого гражданина России!
понимать
и Благодарю
 за внимание!

file_name: Флаг России –.pptx

description: Символы России

description: Карта России

description: История понятия «флаг»

description: Старинное название флага – стяг.

description:
Благодарю
 за внимание!

intro:
Данная презентация содержит 19 слайдов и рассказывает о Флаге России - символе государственности.
Флаг России – это наша история. Флагом,
знаменем граждане страны гордились во все времена, сражались за него, погибали, но побеждали.
  Все граждане нашей страны, должны знать и понимать происхождение Государственных символов. Это долг каждого гражданина России!

title: Презентация " Флаг России –  символ  государственности"


extracted_text:
ГБОУ « Специальная
школа – интернат г.
Грязи»
П р я м о у г о л
ь н и к .
  Р о м б .
К в а д р а т .
Т.А.Минакова Цели учебного
занятия:
• Ввести определения
прямоугольника, ромба,
квадрата как частных
видов параллелограмма,
изучить их свойства и
признаки, закрепить
полученные знания при
•Повторить,
решении задач.
обобщить,
систематизировать
 знания учащихся о
параллелограммах. •Прямоугольник
•Ромб
•Квадрат
•Решение задач
•Тест Прямоугольник
Прямоугольник – это
параллелограмм, у
которого  все  углы
прямые. Свойства
прямоугольника
Диагонали
прямоугольника
равны
Диагонали
прямоугольника точкой
пересечения делятся
пополам
В прямоугольнике
противоположные стороны
равны Признак
прямоугольника
Если в
параллелограмме
диагонали равны,
то этот
параллелограмм -
прямоугольник Ромб
Ромб – это
параллелограмм, у
которого все стороны
равны. Слово  ромб
произошло от
греческого
употребляется у
древнегречески
х учёных Герона
слова rombos –
“бубен”.
Впервые
термин Свойства
ромба
•Диагонали  ромба
взаимно
перпендикулярны  и
в точке пересечения
делятся  пополам.
•Диагонали
ромба являются
биссектрисами
его углов. Признак
ромба
Параллелограм
м  является
ромбом, если его
 диагонали
взаимно
перпендикулярн
ы. Квадрат
Квадратом
называется
прямоугольник, у
которого все
Квадратом
стороны равны
называется ромб,
у которого все углы
прямые 1. Слово
квадрат
произошло
от
латинского
 слова
quadratus –
“четырехуг
ольный”
(от
guattuor -
“четыре”).
5²
Квадратом
также
называют
возведени
е
в степень 2
Y²
χ²
3² Свойства  квадрата
Все углы квадрата прямые.
Диагонали квадрата равны.
Диагонали квадрата  взаимно
перпендикулярны, точкой
пересечения делятся пополам.
Диагонали квадрата
делят углы квадрата
пополам. Ответ
060:
1
Решение
задач:
16
8
Дано
:
Найти
АВСD

:

СОD
прямоуголь
ник 2
Ответ
,60:
0 120
0

АВСD
Найти
:

ромб
,
АВ
ромба
углы
ВD 3
Ответ
3:
12
Дано
:
2
вВD
АВСD
раза

прямоуголь
ник
больше
АВ
.
Найти
:
ОН 4
Ответ
,60:
0 120
0
1
2

АВСD
Найти
:
ромб
углы

1,
на
ромба
0
30
меньше

2 Да – «+»
Тест
Прямоугольни
к
+
-
+
+
+
+
-
1.Противолежа
щие
стороны
параллельны и
2. Все стороны
равны
равны
3.Противоле
жащие углы
равны
4. Все углы
прямые
5. Диагонали
пересекаются и
точкой
пересечения
6. Диагонали
делятся пополам
равны
7. Диагонали
взаимно
перпендикуля
рны
Нет – «»
Ромб
Квадрат
+
+
+
-
+
-
+
+
+
+
+
+
+
+ Домашнее задание
Задача 1.
Диагонали прямоугольника АВСD пересекаются в точке
О,  АВО = 36. Найдите АОD.
      Задача 2.
 На выбор можно решить любые две
Найдите периметр ромба ABCD, если В = 120,
задачи.
а  BD=8 см.
Задача 3.
Периметр ромба ABCD равен  16 см. Высота, опущенная
к стороне AD из вершины B, равна
2 см.  Найдите  углы  ромба.

file_name: Урок  Прямоугольник.Ромб.Квадрат -.ppt

intro:
Цели урока: знакомство учащихся с частными видами параллелограмма –  прямоугольником, ромбом, квадратом и их свойствами.

Образовательная цель:изучение и систематизация учебного материала, осмысление связей и отношений в объектах изучения, формирование образовательной компетентности .

Развивающая цель: развитие умений анализировать, обобщать изучаемые факты, выделять и сравнивать существенные признаки, характерные для каждого вида параллелограмма.

title: Презентация "Прямоугольник.   Ромб.  Квадрат."


extracted_text:
ГБОУ « Специальная школа – интернат г. Грязи»
Подготовила :
Т.А.Минакова Трапеция - это …
C
B
A
BC || AD -
основания
AB || CD – боковые
стороны

D Средняя линия треугольника - это …
M
N В треугольнике можно построить …
средние линии.
M
N
К Средняя линия треугольника
обладает свойством …
C
M
N
A
B
MN || AB
MN || AB
MN = ½ AB
MN = ½ AB Средней линией трапеции
называется отрезок,
соединяющий середины её
боковых сторон.
B
M
A
C
N
MNMN – средняя
 – средняя
линия
линия
трапеции
трапеции
ABCDABCD
D B
M
A
C
N
Средняя линия трапеции
параллельна основаниям и
равна их  полусумме.
1) MN || BC, MN ||
AD
D
2)  MN = ½½  (BC +
AD) B
4,3 см
C
??
N
7,7 см
D
M
A
Ответ: MN = 6 см B
C
M
   A
15 см
15 см
AB = 16 см
CD = 18 см
P P ABCD
ABCD = ?= ?
N
D
Ответ: 64 см В трапеции одно основание в 1,5 раза
больше другого, а средняя линия
равна 5 см. Найдите основания трапеции.
На боковой стороне АВ трапеции ABCD отмечены
точки К и Р так, что АК = КВ и ВР = РК. А на
стороне CD отмечены точки Т и М так, что
СМ = MD и СТ = ТМ.
Найдите РТ, если ВС = 2 м, AD = 8 м.
(ЕГЭ) Домашнее задание:
п. 85 (определение, теорема)
№ 793
* Придумать задачу на среднюю линию трапеции.

file_name: Средняя линия трапеции  №2.ppt

description:
Средняя линия треугольника - это …
M
N

intro:
Данная презентация состоит из 9 слайдов.
Из истории трапеции.

«Трапеция»- слово греческое ,означавшее в древности «столик» (по - гречески, trapezion – «трапезион»- столик, обеденный стол, трапеза). В «Началах» Евклида, как и в средние века, термин «трапеция» применяется не в современном, в другом смысле – любой четырёхугольник (не параллелограмм). Трапеция в нашем смысле слова встречается впервые у древнегреческого математика Посидония ( I век до нашей эры). Лишь в XVIII веке слово приобретает современный смысл.

О том, что средняя линия трапеции равна полусумме её оснований, было известно древним египтянам, это изложено в папирусе Ахмеса (II век до нашей эры) на стенах храма Эдфу в Верхнем Египте. Эти сведения о средней линии трапеции были известны также вавилонским землемерам, они содержатся и в трудах Герона Александрийского.

title: Презентация "Средняя   линия  трапеции   "


extracted_text:
ГБОУ « Специальная школа – интернат г. Грязи»
Подготовила : Т.А.Минакова Английский
математик, философ и
общественный деятель (от греческого слова - связь, стройность)
Соразмерность
отдельных частей,
слияние объектов  в
единое целое. I-е, II-ы, III-и, IV-а, V-ж, VI-в,
VII-н,VIII-р,IX-е.
Ключ: 1-VI, 2-II, 3-VIII, 4-IV, 5-V, 6-I,7-VII,

8-III,9-IX
Слово : ВЫРАЖЕНИЕ Цель:
Обобщить знания учащихся о
действиях с дробями, закрепить
навык применения правил действий с
дробями для преобразования более
сложных выражений. Задан
ие
Лист
1
Лист
2
До
м
ра
б.
Работа
в
тетрад
ях
Лис
т 3
Лист
4
Итог
о
Оцен
ка
Анал
из Слово : Паскаль.
Блез  Паск льаа
. 19 июня 1623, Клермон  Ферран,
 Франция, 19 августа 1662, Париж, Франция
 французский математик, физик, литератор
и философ.
Классик французской литературы,
один из основателей математического анализа,
 теории вероятностей и проективной геометрии,
 создатель первых образцов счётной техники,
 автор основного закона гидростатики. «Предмет
математики
настолько
серьезен , что
полезно не
упускать случаев
, делать его
немного
занимательным» 1.Найдите ошибку:
а) (4y-3x)(3x+4y)=8y2 -9x2
б) 100m2 - 4n2 =(10m-2n)
(10m+2n)
в) (3x + a)2 =9x2 -6ax+a2
г)  (6a-9c)2 =36a2 -108ac+18c2
д)  27a3-64=(3a-4)(18a2
+12a+16)
е)  8+125a3 =(2+5a)(4-
20a+25a2) а)
б)
в)
a
2b





1
y




2

yx





a:


4bx
2b
a

y2xx

yx









2ab
a
2b

2



1




2
x

1y









x

1y



2 Даны выражения:
bx + b2 ; x2 ; b + x ; x
Используя каждое из них по одному разу,
записать две дроби, чтобы их
произведение было равно:
1 вариант: bx
2 вариант: b/x Вместо квадратных скобок необходимо
поместить такой одночлен, чтобы
равенство оказалось тождеством
1 вариант:
x1

x
3


3

x

1
x
3

2 вариант:

2y

2xy

1
2y

1

2
1

 xy Вариант 1
bx
2
    Задание 1
b

x
x
2
xb


bx

Вариант 2

Вариант 1
Вариант 2
2

b
x
bx

x
xb
2


  Задание 2

b
x
1
x
3
1
x
3

x1

x
3

x
x
3

1
x
2

1
2x

1
xy

2yx

2xy
Ответ: 1
Ответ: x Зада
ние
Лист
1
Дом.
раб.
Лист
2
Работа
в
тетра
дях
Лист
Лист
3
4
итого
Оценка Анализ
«5» - 23 – 28
«4» - 16 – 22
«3» - 8 – 15
основном
! –  нет проблем
? – есть проблемы, но в
      материал  понят
??? – много проблем, трудно п. 7 №120 б, г
       №122 б, г
     №123 б

file_name: Преобразование рациональных выражепни й.ppt

description:
п. 7 №120 б, г
       №122 б, г
     №123 б

intro: Эта презентация посвящена преобразованию рациональных выражений, преимущественно дробно рациональных, – одному из ключевых вопросов курса алгебры для 8 классов. напомним, выражения какого вида называют рациональными. Дальше остановимся на проведении стандартных преобразований с рациональными выражениями, таких как группировка слагаемых, вынесение за скобки общих множителей, приведение подобных слагаемых и т.п. Наконец, научимся представлять дробные рациональные выражения в виде рациональных дробей.

title: Презентация :« Преобразование рациональных выражений »


extracted_text:
Урок алгебры в 9
классе
Т.А.Минакова Повторим?
•     Назовите координаты вершин парабол, ось
симметрии.  Сформулируйте правила построения графиков
функций у=ах2 + n, у=а(х-m)2, у=а(х-m)2 + n.
• С
помощью
каких
преобраз
о-ваний
получили
графики? Установите соответствие
y
 x
(
)5
2 
2
y
(2  x
2)4
y
 x
(
)1
2 
1
y
 x
( 
2)1 М О Л О Д Е Ц Построение графика
квадратичной функции
 Сформулировать алгоритм построения
графика квадратичной функции, т. е.
функции вида y = ax2+bx+c.
 Научиться строить график
квадратичной функции по алгоритму.  y = ax2+bx+c
 Определить направление ветвей параболы
 Определить координаты вершины параболы
(m; n) и отметить ее в координатной
плоскости:  m = b/2a; n = y(m)
 Построить несколько точек, принадлежащих
параболе
 Соединить отмеченные точки y = x2 – 4x – 2
Графиком функции является
парабола, ветви которой
направлены вверх.
y
4
3
2
1
4 5 6
4 5 6
x
-3
-2
-1
0 1 2 3
-1
-2
-3
-4
-5
-6
Координаты вершины:
 m = -b/2a = -(-4)/2 = 2;
n = y(2) = 22- 4∙2 – 2 =
-6х
у
2
5
1
5
4
2
0
3 № 121; 122 П о д г о т о в к а   к
к о н т р о л ь н о й
р а б о т е  Сформулируйте алгоритм
построения графика
квадратичной функции.
 В чем испытывали
трудности?

file_name: Построение графика квадратичной функции.ppt

description:
Урок алгебры в 9
классе
Т.А.Минакова

description: М О Л О Д Е Ц

description: № 121; 122

intro:
Сформулировать алгоритм построения графика квадратичной функции, т. е. функции вида y = ax2+bx+c.
Научиться строить график квадратичной функции по алгоритму.
Задачи урока:
 Познакомить учащихся с построением графика квадратичной функции.
Цель:
Образовательная:
  проверить знания и умения учащихся по предыдущей теме "Сдвиг графика  y= ax2 вдоль осей координат";
  сформулировать с учащимися алгоритм построения графика квадратичной функции;
  первичное закрепление умений и навыков учащихся по теме.

title: Презентация "Построение графика квадратичной функции"


extracted_text:
 О зверях
 О птицах
 О насекомых Слоны могут достигать 3 м  в высоту и
весить от 3 до 5 тонн. Узнай высоту
слонихи, она на 1 метр ниже слона. А
новорожденные слонята на 2 м ниже
своего папы. У нас в стане
разводят 1 породу
одногорбых
верблюдов и 3
породы двугорбых.
Сколько всего пород
верблюдов разводят
в нашей старен? Кенгуру в зоопарке ежедневно
добавляют в пищу 3 кг травы и
зеленых веток. Травы 2 кг. Сколько
кг зеленых веток дают кенгуру? Семья бобров построила 4
плотины, а потом еще три.
Сколько всего плотин у семьи
бобров? У бобрят глазки
открываются на 8-
й день, а выдрят
на 2 дня позже. На
какой день
открываются
глазки у выдрят? В зоопарке бегемоту
добавляют в пищу
ежедневно 1 кг овса, 2
кг белого хлеба, а
картофеля столько
сколько овса и белого
хлеба вместе. Сколько
кг картофеля съедает
бегемот за день? У зайчихи в апреле
появилось 2
зайчонка, а в июне
еще 4. Сколько
зайчат появилось у
зайчихи? У ежа в норе 2
выхода. Один из
них ветреный –
заткнут листьями.
Сколько
свободных
выходов у ежа? Жабе в зоопарке каждую
неделю добавляют в рацион 4
грамма мух и дождевых червей.
Дождевых червей дают 2 грамма.
Сколько граммов мух дождевых
червей дают жабе? Масса двух яиц ласточки 3
грамма. Одно яйцо весит 2 грамма.
Сколько граммов весит второе
яйцо? У пеликана в гнезде 2 птенца, а у
аиста 4 птенца. Сколько птенцов у
этих двух птиц? Пеликан весит 9 кг, а гриф на 2 кг
меньше. Сколько весит гриф? Утка делает 9
взмахов в
секунду. А филин
на 4 меньше.
Сколько взмахов в
секунду делает
филин? Первый полет пчелы из улья продолжается 5 минут, а
второй на 3 минуты дольше? Сколько времени
продолжается второй полет пчелы? Все муравьи очень
похожи друг на друга,
если не считать
размеров. Они могут
быть крошечными – 2
мм длиной или
огромными. Каков
размер огромного
муравья, если его
длина на 5 мм больше?

file_name: Презентация экологические задачи.ppt

description:
 О зверях
 О птицах
 О насекомых

intro:
Предназначена для  проведения устного счета на уроках математики в 1 классе.
Возможно применение в различных учебно-методических комплексах
Цель: формировать умение применять действия сложения и вычитания в пределах 10 при решении задач; упражняться в решении задач; развивать навыки устного счета, умение решать задачи; способствовать воспитанию нравственных качеств, любви к природе.
Данный ресурс предназначен для фронтальной  работы в классе.  Она оживляет урок, делает его более интересным и наглядным. Работа включает в себя задачи экологической направленности, которые можно использовать, чтобы разнообразить устный счет,  материал по охране природы, на основе которого можно провести беседу в конце урока.
Смена слайдов происходит по щелчку. Работают гиперссылки.
Использованная литература:
1.	Байрамукова П.У. Внеклассная работа по математике в начальных классах. М.:Издат-школа, 1997. – 94 с.
2.	Сайт ПЦ «Адалин»     http://adalin.mospsy.ru/index.shtml
Для оформления слайдов использованы материалы:
1.Картинки с сайта http://www.lenagold.ru/
2.Анимационные картинки с сайта http://smiles.33b.ru/Данная презентация может использоваться во внеурочной работе и по другим программам обучения, включает в себя  задачи экологической направленности

title: Презентация по математике "Решение задач" ( 1 класс)


extracted_text:
Древнерусские
воины-защитники Народа воля – богатырёва доля
Доброе братство дороже богатства В. М. Васнецов
«Богатыр
и»
«Богатыри» В. М. Васнецов
«Богатырский
скок»
«Богатырский  скок» П. Корин
«Александр  Невский»
«Александр  Невский» Доспехи
богатыря
бармица
шлем
кольчуга
щит
копьё
наручи
меч
поножи
Доспехи богатыря 1 этап:
наметить  лицо,
шею,  плечи 2 этап:
прорисовать черты лица,
элементы костюма 3 этап:
прорисовывание деталей
лица и костюма 4 этап:
Окончательное  создание
образа  богатыря «Богатырская наша сила,
сила воли и сила духа»
«Богатырская наша сила, сила воли и сила духа»

file_name: Презентация к уроку ИЗО в 4 классе на тему -Древнерусские воины-защитники- .pptx

description:
Древнерусские
воины-защитники

description:
В. М. Васнецов
«Богатыр
и»
«Богатыри»

description:
1 этап:
наметить  лицо,
шею,  плечи

intro:
Тема: «Древнерусские войны-защитники».
Тип урока: комбинированный.
Цель: создать условия для:
•	Продолжения формирования навыка рисования через практическое задание и теоретический материал;
•	Воспитания аккуратности, усидчивости, привитие любви к исскуству;
Развития мелкой моторики мышц кисти руки
Планируемые результаты:
 Личностные результаты:
- сформированность эстетических чувств, художественно- творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
- умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.


extracted_text:
Интерактивная инфографика в Power Point
Фразеологический
словарь.
Часть 9
Автор презентации: Фокина Лидия Петровна,
учитель начальных классов МКОУ «СОШ ст. Евсино»
Искитимского района Новосибирской области
2018 И в ус не дует
И ухом не ведёт
И след простыл
Играть на нервах
Из кожи вон лезть (Изо всех
сил)
Испокон веков (веку) И в ус не дует
И ухом не ведёт
И след простыл
Играть на нервах
Из кожи вон лезть (Изо всех
сил)
Испокон веков (веку)
Не обнаруживает
беспокойства, не обращает
внимания И в ус не дует
И ухом не ведёт
И след простыл
Играть на нервах
Из кожи вон лезть (Изо всех
сил)
Испокон веков (веку)
Не обнаруживает
беспокойства, не обращает
внимания И в ус не дует
И ухом не ведёт
И след простыл
Играть на нервах
Из кожи вон лезть (Изо всех
сил)
Испокон веков (веку)
Исчез, скрылся, убежал И в ус не дует
И ухом не ведёт
И след простыл
Играть на нервах
Из кожи вон лезть (Изо всех
сил)
Испокон веков (веку)
Намеренно раздражать И в ус не дует
И ухом не ведёт
И след простыл
Играть на нервах
Из кожи вон лезть (Изо всех
сил)
Испокон веков (веку)
Стараться очень сильно И в ус не дует
И ухом не ведёт
И след простыл
Играть на нервах
Из кожи вон лезть (Изо всех
сил)
Испокон веков (веку)
С давних времён, издавна Информационные источники
Автор шаблона: Ранько Елена Алексеевна
http://elenaranko.ucoz.ru/
Фон «Старая бумага» (цвет изменен):
https://img-fotki.yandex.ru/get/3313/198028224.351e/0_1ae8a3_aa272
bec_orig

Фон для создания рамочки:
http://chezcath59.free.fr/GrafixArt/menu2/texture/arttexture1.jpg
Перо (цвет изменен в программе Adobe Photoshop):
http://zezete2.z.e.pic.centerblog.net/o/53f64068.png
Фон и рамочка сделаны средствами программы PowerPoint.
Игнатьева Т. В., Тарасова Л.Е. Литературное чтение. 1-4 классы.
Справочник для учителя. М.: Издательство «Экзамен», 2010.
Идея технологического приема Г.О.Аствацатурова
http://didaktor.ru/interaktivnaya-infografika-v-powerpoint-eto-vozmozhno/#mor
e-5892

МК №45. Создание инфографики в PowerPoint
http://easyen.ru/load/admin/konkursy/mk_45_sozdanie_infografiki_v_powerpoint
/232-1-0-62065
На момент создания ресурса все ссылки являются
активными!

file_name: Фокина Л. П. Фразеологический словарь. Часть 9.pptx

intro:
Дидактический материал к уроку "Фразеологический словарь. Часть 9". Данный ресурс создан для учащихся 1-4 классов, УМК любой.

Данный ресурс выполнен в программе Microsoft Office PowerPoint 2010 с применением технологического приёма "Интерактивная инфографика". Работа ведётся по управляющим кнопкам, для перехода на следующий слайд, нужно кликать на плашки.Дидактический материал к уроку "Фразеологический словарь. Часть 9". Данный ресурс создан для учащихся 1-4 классов, УМК любой.

Данный ресурс выполнен в программе Microsoft Office PowerPoint 2010 с применением технологического приёма "Интерактивная инфографика". Работа ведётся по управляющим кнопкам, для перехода на следующий слайд, нужно кликать на плашки.


extracted_text:
Занятие 22
Интеллектуаль
ный
марафон
Русский язык, математика,
1 класс
окружающий мир, литературное чтение.
УМК любой
Презентацию подготовила: Фокина Лидия Петровна,
учитель начальных классов МКОУ «СОШ ст. Евсино»
Искитимского района Новосибирской области
2018 Ребята!
Перед Вами интеллектуальный
марафон. Выбирайте предмет,
отвечайте на вопросы.
Проверить себя можно, нажав
на карточку с вопросом.
Удачи! Выбираем
предмет
Русский язык
Математика
Окружающий
Литературное
мир
чтение Русский язык
Составьте из слов
В домике жили три
предложение.
В, жили, три,
медведя.
домике, медведя.
В домике жили три медведя.Составьте из слов предложение.В, жили, три, домике, медведя. Русский язык
Найдите два слова
в слове «дудочка».
Дочка, удочка.
Дочка, удочка.Найдите два слова в слове «дудочка». Русский язык
Сколько слогов в
словах «ягода»,
«куст», «земля».
3, 1, 2
3, 1, 2Сколько слогов в словах «ягода», «куст», «земля». Математика
У стола 4 угла.
Один угол
5 углов
отпилили. Сколько
углов осталось?
5 угловУ стола 4 угла. Один угол отпилили. Сколько углов осталось? Математика
За калиткой
спрятались
5 цыплят
цыплята.
Видны 10 лапок.
Сколько цыплят?
5 цыплятЗа калиткой спрятались цыплята. Видны 10 лапок. Сколько цыплят? Математика
На ветке сидели 6
птиц. 2 птицы
перелетели на
соседнюю ветку
этого же дерева.
6 птиц
Сколько птиц
осталось на
дереве?
6 птицНа ветке сидели 6 птиц. 2 птицы перелетели на соседнюю ветку этого же дерева. Сколько птиц осталось на дереве? Окружающий
мир
Назовите орган
Ухо
слуха
Ухо Назовите орган слуха Окружающий
мир
Сколько крыльев у
4 крыла
жука?
4 крылаСколько крыльев у жука? Окружающий
мир
Какая птица
выводит птенцов
Клёст
зимой?
Клёст Какая птица выводит птенцов зимой? Литературное
чтение
Как звали кошку,
которая помогала
Мурка или Машка
и бабке тянуть
деду
репку?
Мурка или МашкаКак звали кошку, которая помогала деду и бабке тянуть репку? Литературное
Кто написал такое письмо?
чтение
Мои папа и мама!
Я живу хорошо. Просто
замечательно. У меня есть
«Дядя Фёдор, пёс и кот»
Дядя Фёдор.
свой дом. Он тёплый.
Э. Успенского
В нём одна комната и кухня.
А недавно мы клад нашли и
купили корову…
Дядя Фёдор. «Дядя Фёдор, пёс и кот» Э. УспенскогоКто написал такое письмо?Мои папа и мама!Я живу хорошо. Просто замечательно. У меня есть свой дом. Он тёплый. В нём одна комната и кухня. А недавно мы клад нашли и купили корову… Литературное
чтение
Вставьте слово,
пропущенное в
названии сказки
Молодильных
«Сказка о …
яблоках и живой
воде»
Молодильных Вставьте слово, пропущенное в названии сказки «Сказка о … яблоках и живой воде» Информационные
источники
Максимова Т. Н. Интеллектуальный
марафон: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2009
(Мастерская учителя)
Как выполнить приём сорбонка?
http://didaktor.ru/kak-vypolnit-priyom-sorbonka/
Фон

file_name: Фокина Л. П. Интеллектуальный марафон - 22.pptx

intro:
Данный ресурс может быть использован учителем как для проведения интеллектуальных марафонов на специальных занятиях, так и на обычных уроках для развития познавательного интереса учащихся по любой теме.

В данном интеллектуальном марафоне содержатся вопросы по русскому языку, математике, окружающему миру и литературному чтению для учащихся 1 класса.

Ресурс выполнен в программа PowerPoint с использованием технологического приёма "Анимированная сорбонка". Работа с презентацией ведётся по управляющим кнопкам.Данный ресурс может быть использован учителем как для проведения интеллектуальных марафонов на специальных занятиях, так и на обычных уроках для развития познавательного интереса учащихся по любой теме.

В данном интеллектуальном марафоне содержатся вопросы по русскому языку, математике, окружающему миру и литературному чтению для учащихся 1 класса.

Ресурс выполнен в программа PowerPoint с использованием технологического приёма "Анимированная сорбонка". Работа с презентацией ведётся по управляющим кнопкам.

title: Интеллектуальный марафон. Занятие 22 (1 класс)


extracted_text:
Интерактивная инфографика в Power Point
Фразеологический
словарь.
Часть 10
Автор презентации: Фокина Лидия Петровна,
учитель начальных классов МКОУ «СОШ ст. Евсино»
Искитимского района Новосибирской области
2018 Как белка в колесе
Как ветром сдуло
Как воды в рот набрал
Как две капли воды
Как зеницу ока беречь
Как из ведра
Как на иголках
Как на ладони
Как по маслу
Как рыба в воде
Как с гуся вода
К
Как белка в колесеКак ветром сдулоКак воды в рот набралКак две капли водыКак зеницу ока беречьКак из ведраКак на иголкахКак на ладониКак по маслуКак рыба в водеКак с гуся вода Как белка в колесе
Как ветром сдуло
Как воды в рот набрал
Как две капли воды
Как зеницу ока беречь
Как из ведра
Как на иголках
Как на ладони
Как по маслу
Как рыба в воде
Как с гуся вода
Быть очень занятым,
в постоянных хлопотах
К
Как белка в колесеКак ветром сдулоКак воды в рот набралКак две капли водыКак зеницу ока беречьКак из ведраКак на иголкахКак на ладониКак по маслуКак рыба в водеКак с гуся вода Как белка в колесе
Как ветром сдуло
Как воды в рот набрал
Как две капли воды
Как зеницу ока беречь
Как из ведра
Как на иголках
Как на ладони
Как по маслу
Как рыба в воде
Как с гуся вода
К
Быстро, молниеносно исчез
Как белка в колесеКак ветром сдулоКак воды в рот набралКак две капли водыКак зеницу ока беречьКак из ведраКак на иголкахКак на ладониКак по маслуКак рыба в водеКак с гуся вода Как белка в колесе
Как ветром сдуло
Как воды в рот набрал
Как две капли воды
Как зеницу ока беречь
Как из ведра
Как на иголках
Как на ладони
Как по маслу
Как рыба в воде
Как с гуся вода
К
Будто онемел, лишился способности
говорить (об упорном молчании)
Как белка в колесеКак ветром сдулоКак воды в рот набралКак две капли водыКак зеницу ока беречьКак из ведраКак на иголкахКак на ладониКак по маслуКак рыба в водеКак с гуся вода Как белка в колесе
Как ветром сдуло
Как воды в рот набрал
Как две капли воды
Как зеницу ока беречь
Как из ведра
Как на иголках
Как на ладони
Как по маслу
Как рыба в воде
Как с гуся вода
К
Очень сильное внешнее сходство
Как белка в колесеКак ветром сдулоКак воды в рот набралКак две капли водыКак зеницу ока беречьКак из ведраКак на иголкахКак на ладониКак по маслуКак рыба в водеКак с гуся вода Как белка в колесе
Как ветром сдуло
Как воды в рот набрал
Как две капли воды
Как зеницу ока беречь
Как из ведра
Как на иголках
Как на ладони
Как по маслу
Как рыба в воде
Как с гуся вода
Беречь, бдительно,
К
очень заботливо относиться
Как белка в колесеКак ветром сдулоКак воды в рот набралКак две капли водыКак зеницу ока беречьКак из ведраКак на иголкахКак на ладониКак по маслуКак рыба в водеКак с гуся вода Как белка в колесе
Как ветром сдуло
Как воды в рот набрал
Как две капли воды
Как зеницу ока беречь
Как из ведра
Как на иголках
Как на ладони
Как по маслу
Как рыба в воде
Как с гуся вода
К
Очень сильным потоком (о дожде)
Как белка в колесеКак ветром сдулоКак воды в рот набралКак две капли водыКак зеницу ока беречьКак из ведраКак на иголкахКак на ладониКак по маслуКак рыба в водеКак с гуся вода Как белка в колесе
Как ветром сдуло
Как воды в рот набрал
Как две капли воды
Как зеницу ока беречь
Как из ведра
Как на иголках
Как на ладони
Как по маслу
Как рыба в воде
Как с гуся вода
К
В крайнем волнении, беспокойстве
Как белка в колесеКак ветром сдулоКак воды в рот набралКак две капли водыКак зеницу ока беречьКак из ведраКак на иголкахКак на ладониКак по маслуКак рыба в водеКак с гуся вода Как белка в колесе
Как ветром сдуло
Как воды в рот набрал
Как две капли воды
Как зеницу ока беречь
Как из ведра
Как на иголках
Как на ладони
Как по маслу
Как рыба в воде
Как с гуся вода
Очень ясно, отчётливо
К
Как белка в колесеКак ветром сдулоКак воды в рот набралКак две капли водыКак зеницу ока беречьКак из ведраКак на иголкахКак на ладониКак по маслуКак рыба в водеКак с гуся вода Как белка в колесе
Как ветром сдуло
Как воды в рот набрал
Как две капли воды
Как зеницу ока беречь
Как из ведра
Как на иголках
Как на ладони
Как по маслу
Как рыба в воде
Как с гуся вода
К
Легко, без затруднений, помех
(протекать, идти)
Как белка в колесеКак ветром сдулоКак воды в рот набралКак две капли водыКак зеницу ока беречьКак из ведраКак на иголкахКак на ладониКак по маслуКак рыба в водеКак с гуся вода Как белка в колесе
Как ветром сдуло
Как воды в рот набрал
Как две капли воды
Как зеницу ока беречь
Как из ведра
Как на иголках
Как на ладони
Как по маслу
Как рыба в воде
Как с гуся вода
К
Свободно, непринуждённо, хорошо
(чувствовать себя где-либо)
Как белка в колесеКак ветром сдулоКак воды в рот набралКак две капли водыКак зеницу ока беречьКак из ведраКак на иголкахКак на ладониКак по маслуКак рыба в водеКак с гуся вода Как белка в колесе
Как ветром сдуло
Как воды в рот набрал
Как две капли воды
Как зеницу ока беречь
Как из ведра
Как на иголках
Как на ладони
Как по маслу
Как рыба в воде
Как с гуся вода
К
Безразлично, никак не действует
Как белка в колесеКак ветром сдулоКак воды в рот набралКак две капли водыКак зеницу ока беречьКак из ведраКак на иголкахКак на ладониКак по маслуКак рыба в водеКак с гуся вода Информационные источники
Автор шаблона: Ранько Елена Алексеевна
http://elenaranko.ucoz.ru/
Свиток http://
img-fotki.yandex.ru/get/6202/28257045.955/0_82f38_c3c8d96f_XL.png
Фон http://img-fotki.yandex.ru/get/4706/28257045.5ec/0_6f5cf_5329c14_XL.png
Чернильница http://24.media.tumblr.com/tumblr_lce2h9bo3s1qc05pbo1_500.jpg
Перо http://www.gasi.archives21.ru/pics/baneri/%D0%E0%E4%E8%20%E6%E8%E
7%ED%E8%20%ED%E0%20%E7%E5%EC%EB%E5/CD_kalend/images/%C2%EE%F
1%EF%EE%EC%E8%ED%E0%ED%E8%E50.jpg
Книга http://img-fotki.yandex.ru/get/4703/66124276.3c/0_69b95_7caac33a_L.png
Рамка http://s3.uploads.ru/5o8gm.png
Игнатьева Т. В., Тарасова Л.Е. Литературное чтение. 1-4 классы.
Справочник для учителя. М.: Издательство «Экзамен», 2010.
Идея технологического приема Г.О.Аствацатурова
http://didaktor.ru/interaktivnaya-infografika-v-powerpoint-eto-vozmozhno/#more-58
92

МК №45. Создание инфографики в PowerPoint
http://
На момент создания ресурса все ссылки являются
easyen.ru/load/admin/konkursy/mk_45_sozdanie_infografiki_v_powerpoint/232-1-0-
62065
активными!

file_name: Фокина Л. П. Фразеологический словарь. Часть 10.pptx

intro:
Дидактический материал к уроку "Фразеологический словарь. Часть 10". Данный ресурс создан для учащихся 1-4 классов, УМК любой.

Данный ресурс выполнен в программе Microsoft Office PowerPoint 2010 с применением технологического приёма "Интерактивная инфографика". Работа ведётся по управляющим кнопкам, для перехода на следующий слайд, нужно кликать на плашки.Дидактический материал к уроку "Фразеологический словарь. Часть 10". Данный ресурс создан для учащихся 1-4 классов, УМК любой.

Данный ресурс выполнен в программе Microsoft Office PowerPoint 2010 с применением технологического приёма "Интерактивная инфографика". Работа ведётся по управляющим кнопкам, для перехода на следующий слайд, нужно кликать на плашки.


extracted_text:
ПОВТОРИМ.
УКАЖИТЕ ВЕРНОЕ РАВЕНСТВО:
2 
10
3 
5
9
25
3 
5
9
15
2
5
14 
15
10
11 УКАЖИТЕ ВЕРНОЕ РАВЕНСТВО:
3 
5
9
15 1) НА ОСНОВАНИИ КАКОГО
СВОЙСТВА ВЫ ЭТО ОПРЕДЕЛИЛИ?
3 
5
9
15 2) Что значит сократить дробь?
3) Всякую ли дробь можно
сокращать?
4) Какую дробь называют
несократимой? Приведите
примеры. На какое число можно сократить дробь      ?
39
120
Как это можно определить? Представьте дробь         в виде дроби со

   знаменателем 18
2
3 2 
3
12
18 НАЙТИ НОК ЧИСЕЛ УСТНО
    НОК(12,18)
    = 36
       НОК (12,13)
       = 156
             НОК (12,48)
             =
48 МОЖНО СРАВНИТЬ?
Какая дробь больше?
                                   или
   ,
                                    или
1
3
3
8
2
3
5
8 Выбирай один из мешков: в
     одном риса      мешка, а в другом

2
5
риса –
1
3
          часть мешка!
              Какой же мешок выбрать? Что же выбрать?
2
5
1
3
6
15
5
15 ТЕМА УРОКА
Приведение дробей к
общему знаменателю 3
4
=
32
42
8
=
6
ЧИСЛО, НА КОТОРОЕ НАДО УМНОЖИТЬ
ЗНАМЕНАТЕЛЬ ДРОБИ, ЧТОБЫ ПОЛУЧИТЬ
НОВЫЙ ЗНАМЕНАТЕЛЬ НАЗЫВАЮТ
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ МНОЖИТЕЛЕМ.
ПРИ ПРИВЕДЕНИИ ДРОБИ К НОВОМУ
ЗНАМЕНАТЕЛЮ ЕЁ ЧИСЛИТЕЛЬ И
ЗНАМЕНАТЕЛЬ УМНОЖАЮТ НА
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МНОЖИТЕЛЬ 2
7
35
35:7=5 – дополнительный
множитель
2
7
=
2∙5
7∙5
=
10
35 ОБЩИМ ЗНАМЕНАТЕЛЕМ ДРОБЕЙ МОЖЕТ
БЫТЬ ЛЮБОЕ ОБЩЕЕ КРАТНОЕ ИХ
ЗНАМЕНАТЕЛЕЙ
(НАПРИМЕР, ПРОИЗВЕДЕНИЕ
ЗНАМЕНАТЕЛЕЙ).
ОБЫЧНО ДРОБИ ПРИВОДЯТ К
НАИМЕНЬШЕМУ ОБЩЕМУ ЗНАМЕНАТЕЛЮ.
ОН РАВЕН НАИМЕНЬШЕМУ ОБЩЕМУ
КРАТНОМУ ЗНАМЕНАТЕЛЕЙ ДАННЫХ
ДРОБЕЙ. 3
4
=
3∙3
4∙3
=
9
12
5
6
=
5∙2
6∙2
=
10
12
12:4=3
НОК(4,6)=12
12:6=2 СФОРМУЛИРУЙТЕ АЛГОРИТМ
ПРИВЕДЕНИЯ ДРОБЕЙ К
ОБЩЕМУ ЗНАМЕНАТЕЛЮ АЛГОРИТМ ПРИВЕДЕНИЯ ДРОБЕЙ К
ОБЩЕМУ ЗНАМЕНАТЕЛЮ
1. НАЙТИ НАИМЕНЬШЕЕ ОБЩЕЕ КРАТНОЕ
ЗНАМЕНАТЕЛЕЙ ЭТИХ ДРОБЕЙ, ОНО И
БУДЕТ ИХ НАИМЕНЬШИМ ОБЩИМ
ЗНАМЕНАТЕЛЕМ;
2. РАЗДЕЛИТЬ НАИМЕНЬШИЙ ОБЩИЙ
ЗНАМЕНАТЕЛЬ НА ЗНАМЕНАТЕЛИ ДАННЫХ
ДРОБЕЙ, Т.Е. НАЙТИ ДЛЯ КАЖДОЙ ДРОБИ
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МНОЖИТЕЛЬ;
3. УМНОЖИТЬ ЧИСЛИТЕЛЬ И ЗНАМЕНАТЕЛЬ
КАЖДОЙ ДРОБИ НА ЕЁ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ
МНОЖИТЕЛЬ. ОФОРМЛЕНИЕ

description:
УКАЖИТЕ ВЕРНОЕ РАВЕНСТВО:
3 
5
9
15

description:
2 
3
12
18

description:
Что же выбрать?
2
5
1
3
6
15
5
15

description: ОФОРМЛЕНИЕ

intro: Презентация к уроку на тему "Приведение к общему знаменателю" с повторением. Подводим детей к формулировке темы урока. Указан алгоритм приведения дробей к общему знаменателю. Возможно проследить закономерности дробей, взятых для примеров в повторении. Дополнительно использовались бумажные карточки для индивидуальной работы.

title: Презентация "Приведение к общему знаменателю"


extracted_text:
Дидактический материал к уроку
Словарный диктант №
УМК «Школа России»
Автор : Фокина Лидия Петровна,
учитель начальных классов МКОУ «СОШ ст.
Искитимского района Новосибирской области
1
1 класс
Евсино»
2018 Ру..кий, в.р.бей, в.рона,
п.нал, к.р.ндаш, л.сица,
с.р.ка, с.бака, .зык, п.льто. Русский, воробей, ворона,
пенал, карандаш, лисица,
сорока, собака, язык,
пальто.

file_name: Фокина Л. П. Словарный диктант - 1.pptx

intro:
Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной страницы, а словарные слова составляют огромный словарь: их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову.

Ресурс выполнен в программе MS Office PowerPoint 2010 для учащихся 1 класса. УМК "Школа России".Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной страницы, а словарные слова составляют огромный словарь: их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову.

Ресурс выполнен в программе MS Office PowerPoint 2010 для учащихся 1 класса. УМК "Школа России".

title: Дидактический материал к уроку. Словарный диктант № 1 (1 класс)


extracted_text:
Кофе или чай?
(или «Давайте знакомиться»). Для того что бы узнать о человеке все не надо  его долго
расспрашивать типа About Myself иногда достаточно
приглядеться к нему. Первое на что мы обращаем внимание это волосы, но
многие не задумываются насколько наша прическа
рассказывает о нас.
Психологи считают что прическа это самый точный
индикатор личности. Рассмотрим это на примере
женской прически. Мелко вьющиеся длинные волосы. Перед вами очень
романтичная женщина. Которая при этом всегда открыта
новому опыту и новым впечатлениям.
Она всегда пытается видеть в людях только хорошее и
обращать внимание только на “светлую сторону” вещей и
событий. Ее оптимизм и романтичность всегда притягательна
и подкупает каждого.
Плюс ко всему свободные завитки прически,  очень
привлекательны внешне, поэтому всегда пользовались
повышенным вниманием со стороны мужчин. Косы. Главные качества такой девушки: отличное чувство
юмора и безграничная энергия. При этом она сохраняет
невероятную преданность своим близким и готова всегда
Люди для нее важнее идей и убеждений. Поэтому ни одно
защищать “своих”.
обидное слово в ее адрес не может разозлить ее или
расстроить. Она всегда держит голову высоко, а грудь
колесом! Мягко спадающие волнистые распущенные волосы. Когда
Она думает о себе, ее иногда буквально распирает от
гордости. И ей есть чем гордиться: и внешностью, и своими
достижениями.
Вы знаете, чтобы получить чтото стоящее, для этого нужно
упорно трудиться. Поэтому Она ставит  перед собой все
новые и новые цели и ненавидит  чувство жалости.
В защите Она не нуждается, а со стрессом справляетесь
быстрее и лучше всех своих подружек и даже некоторых
мужчин. Бритые или очень короткострижены.
Очевидно, что в отношении незнакомых и
малознакомых людей этот человек ведете себя как
задира. Зато он бесконечно нежен  в отношении своих
близких, тех, кто рядом с ним.
Такие люди никогда не причиняют умышленного вреда
другим, но при этом никогда не избегают конфликтов,
связанных с “наездами” со стороны других.
Если они стали свидетелем несправедливости, то
молчать не будете. Никогда! Стрижка каре. Перед вами женщина с богатым внутренним
миром. Она счастлива когда занята работой над своими
творческим проектами.
Она всегда готова заниматься чемто необычным и
Ее амбиции и умение “предсказывать” будущее всегда
оригинальным.
работает на все сто! Высоко заколотые волосы открывающие уши. Перед вами
настоящая “социальная бабочка”. Ее главные жизненные
приоритеты  семья и дружеские отношения.
Это надежная и добрая подруга, всегда готовая выслушать
проблемы близких и помочь им по мере возможности. Косаободок. Перед вами человек, который обожает слушать
рассказы других. В повседневной жизни она уделяете много
внимания мелочам и историям.
Но наблюдательность  не единственная ее черта. Она очень
любит славу и обожает быть в центре внимания. Причем люди
ценят ее не столько за внешность, сколько за ее внутренние и
лидерские качества. Стрижка Паж. Этот человек ведет  себя тихо и предпочитает
не высовываться. Но как только к нему обратятся напрямую,
он всегда сможете продемонстрировать свое остроумие и
превосходное чувство юмора.
Это тактичный и обаятельный человек, главным
удовольствием которого является знакомство с новыми
людьми.
Ему всегда нравится ходить на вечеринки и светские
мероприятия. И у него есть настоящий дар  поднимать
настроение другим. Пучок. Она всегда элегантна и собрана.  Дисциплина и
привычка держать все под контролем здорово помогают ей в
жизни. Она всегда знаете, что делать, даже если остальные
колеблются и сомневаются.
В повседневной жизни она часто осторожничает и
предпочитает не делать необдуманных поступков,
что часто мешает заводить новые отношения с новыми
людьми. Она боится показаться уязвимой. Прямые распущенные волосы. Ее главные черты  тяга к
творчеству и интеллектуальность.
Немногие люди умеют ценить красоту так, как это делает
она. Дизайн, архитектура, колористка  ее интересуют все
науки и ремесла, связанные с чемто прекрасным.
Она не терпите безвкусицы и нежелания людей следить за
собой. Зато людей, которым эстетическое чутье не
отказывает никогда, она очень любит  и ценит. Боле того, она
предпочитаете окружать себя именно такими людьми. Конский хвост. Это спокойная, собранная девушка,
главный принцип жизни которой  держать “ноги в
тепле, а голову  в холоде”. Ей нравится, когда люди
ведут себя просто и естественно.
По своей природе Она воспитатель, который никогда
не осуждает других, а только помогает им.
Она принимаете людей такими, какими они есть, и
именно поэтому так много людей рассказывают ей о
своих проблемах и только она способны понять их по
настоящему! Волосы разделенные на неровный пробор, распущенные.
Это очень организованный человек, который стремится к
тому, чтобы все вокруг него было аккуратным и разложенным
“по полочкам”.
А еще Она ценит  простоту. Счастье для нее  это хорошо
понимать, кто она, что с ней происходит и что ей подходит.
В изучении проблем и желаний других людей она не
заинтересованы. С одной стороны, это делает ее эгоисткой. С
другой  идеальным партнером для того, кому не нужна
“приставучая”, несамостоятельная женщина. Прическа «не перепутайте меня с овцой».
Она обладает отличным чувством юмора и может считать
себя оптимистом от природы.
При этом она довольно “толстокожа”: ее не так просто
зацепить и обидеть. Разумеется, никому и никогда она не
позволит  причинять ей вред или заставлять чувствовать боль.
Пусть только попробуют!
Каждый день она проживаете так, будто он последний. А
счастье  оно в мелочах, и она это осознаете лучше всех
остальных! Простая коса. Перед вами  человек практичный и прочно
стоящий на ногах. Она избегает ненужных драм и людей,
которые не несут в себе ничего, кроме негатива.
Такие женщины, как она, предпочитают инвестировать свое
время в отношения с людьми, которые могут это оценить и не
прочь позаботиться о ней любимой.
Она редко потворствует эго других людей и предпочитает
окружать себя такими же искренними мужчинами и
женщинами, как и сама.

file_name: Кофе или чай или давайте знакомиться.pptx

intro: Презентация "Кофе или чай? или давайте знакомится" позволяет раскрепостить вновь созданную группу. В презентации использованы принципы кокологии и психологии. Презентация рассчитана на студентов в возрасте от 15 лет. Многие вопросы поставленные перед студентами моложе 15-16 лет  могут вызвать затруднение. Вопросы психоделического характера не использованы. Благодаря вопросам кокологии студенты открыто демонстрируют свои предпочтения и быстрее находят контакт в группе. Замечено, что в течении недели после презентации группа разбивается по интересам и скрытые лидеры находят свои группы более точно, выбор старосты который так или иначе стоит перед куратором с первых дней становится намного проще. В течении презентации открытые лидеры проявляются активно и занимают свои места в группе. В моей практике в течении часа были определены два лидера которые были актуальны на протяжении трех лет обучения группы. Скрытые лидеры которые так же проявили себя активно заняли свои места в группе и многие проблемы были устранены на первом этапе знакомства. Презентация состоит из нескольких блоков как это будет заметно, рекомендую использовать активно блок ранжирование.Презентация Кофе или чай? или давайте знакомится представлена для ознакомления кураторам и классным руководителям для проведения первого классного часа знакомства с группой

title: Классный час (знакомство с группой)


extracted_text:
Работа с картами и
иллюстрациями
(выполнение заданий
№13-16, №18-19).
Урок подготовки к ЕГЭ по истории.
(разработан учителем истории и обществознания
МБОУ «Майкопская гимназия №22»
Карпуниной Еленой Насурлановной) изображении являются
верными? Выберите два
суждения из пяти
предложенных. Запишите в
таблицу цифры, под которыми
они указаны.
 1) Событие, которому
 2) Руководитель перелёта,

посвящена почтовая марка,
связано с одним из достижений
советского морского флота.

которому посвящена марка,
прославился в годы Великой
Отечественной войны.

 3) Участники перелёта,
которому посвящена марка,
провели несколько дней на
Северном полюсе.

 4) В ходе перелёта, которому
посвящена марка, его участники
преодолели более 2 тыс.
километров.

посвящена почтовая марка,
 5) Событие, которому
4
5 изображении являются
верными? Выберите два
суждения из пяти
предложенных. Запишите в
таблицу цифры, под
которыми они указаны.
 1) Данная карикатура
 3) Событие, которому
 2) Событие, которому

создана в 1935 г.

посвящена карикатура,
произошло в Берлине.

посвящена карикатура,
оказало значительное влияние
на смену
внешнеполитического курса
СССР.

 4) Карикатура посвящена
событию, в котором принимали
участие представители Англии
и Франции.

участником события, которому
посвящена карикатура,
являлся Ф. Рузвельт.
 5) Непосредственным
3
4 Сорок пятом,
Одер,
Варшава
схеме цифрой «1».
Заполните пропуск в предложении: «Боевые действия, обозначенные на
схеме стрелками, проходили в тысяча девятьсот ______ году». Ответ
запишите в виде слова (сочетания слов). Укажите название реки,
Укажите название столицы современного государства, обозначенной на
обозначенной на схеме цифрой «2». Какие суждения, относящиеся к исторической
ситуации, обозначенной на схеме, являются верными?
Выберите три суждения из шести предложенных.
Запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны.
   1) Цифрой «3» на схеме обозначена территория
Германии.
   2) Военная операция, обозначенная на схеме
стрелками, длилась более трёх месяцев.
  3) Одним из советских фронтов, действия которого
обозначены на схеме стрелками, в данный период
командовал Г. К. Жуков.
  4) В период, когда происходили события,
обозначенные на схеме стрелками, государственная
граница СССР уже была восстановлена на всём её
протяжении.
   5) В период, когда проходили боевые действия,
обозначенные на схеме, ещё не был открыт Второй
фронт во Франции.
4
3
   6) В ходе операции, обозначенной на схеме,
советскими войсками была освобождена территория
1 2
3
Какие суждения о данном почтовом блоке являются верными?
Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в
таблицу цифры, под которыми они указаны.
   1) Данный почтовый блок выпущен в 1970-х гг.
   2) В сражении, которому посвящён почтовый блок, с российской
стороны участвовал галерный флот.
   3) Монарх, изображённый на почтовом блоке, стал первым
российским императором.
   4) Сражение, которому посвящён данный почтовый блок,
произошло в ходе Семилетней войны.
   5) В период правления монарха, изображённого на почтовом
блоке, был издан указ о трёхдневной барщине. А
Б
В
Г
А
Укажите памятник
архитектуры, построенный в
период правления монарха,
изображённого на почтовом
блоке. В ответе запишите
цифру, которой обозначен
этот памятник архитектуры. «Город, обозначенный
на схеме
 цифрой "7", был
освобождён от
фашистов в тысяча
девятьсот ______ г.».
Ответ запишите
словом
(словосочетанием).
2. Укажите месяц,
когда от фашистов
был освобождён
город, обозначенный
на схеме цифрой «2».
3. Укажите название
операции по
уничтожению
окружённой немецкой
группировки,
СОРОК
обозначенной на
ЧЕТВЁРТОМ,
схеме цифрой «1».
АВГУСТ,
УРАН. Какие суждения, относящиеся к исторической
ситуации, обозначенной на схеме, являются
верными? Выберите три суждения из шести
предложенных. Запишите в таблицу цифры,
2 4 5
под которыми они указаны.
   1) Операция советских войск в районе,
обозначенном на схеме цифрой «4», началась в
осенний период.
   2) В период событий, обозначенных на схеме
стрелками, полностью была снята блокада с города,
обозначенного на схеме цифрой «5».
   3) Город, обозначенный на схеме цифрой «3», в
ходе событий, предшествующих обозначенным на
схеме стрелками, был захвачен фашистами.
  4) Строительство канала, обозначенного на схеме
цифрой «6», началось в 1930-е гг.
  5) Более двух городов, обозначенных на схеме, в
настоящее время имеют другие названия.
  6) На данной схеме обозначена территория 1) Все конференции,
которым посвящена
монета, состоялись в ходе
Великой Отечественной
войны.
   2) Состав лидеров стран
«Большой тройки» на
Потсдамской конференции
изменился по сравнению с
Тегеранской и Крымской
конференциями.
   3) Все руководители
стран, изображённые на
монете, дожили до конца
Второй мировой войны.
   4) В ходе Второй мировой
войны проходили
конференции с участием
всех лидеров стран
«Большой тройки», не
представленные на данной
медали.
   5) На медали
2 5
Какие суждения о данном
изображении являются
верными? Выберите два
суждения из пяти
предложенных. Запишите в
таблицу цифры, которыми они Укажите плакат, созданный в период руководства СССР
политического деятеля, изображённого на монете. В ответе
запишите цифру, которой обозначен этот плакат.
А
В
Г
Б
В предложенных. Запишите
в таблицу цифры,
суждения из пяти
которыми они обозначены.
   1) Данное изображение
посвящено событиям октября
1917 г.
   2) Автор данного
изображения
придерживается
консервативных взглядов.
   3) Данное изображение
выполнено в сатирическом
жанре.
   4) Следствием события,
которому посвящено данное
изображение, стало
учреждение в России
Государственной думы.
  5) Изображённый документ
вошёл в историю под
3
названием «манифест о
незыблемости
4 Какие суждения о данной карикатуре
являются верными? Укажите два
суждения из пяти предложенных.
Запишите в таблицу цифры, которыми
они обозначены.
1) Ситуация, изображённая
на карикатуре,
характеризует научные
дискуссии во второй пол.
1940-х гг.
   2) В образе профессора,
к которому обращается
молодой человек,
изображён Т.Д. Лысенко.
   3) Руководитель страны в
период, когда велись
научные дискуссии,
которым посвящена
карикатура, не принимал в
этих дискуссиях чью-либо
сторону.
   4) «Мичуринское
направление»,
приверженцем которого
является молодой человек,
изображённый на
карикатуре, было
разгромлено в результате
1
5 Укажите почтовую марку, выпущенную в годы руководства
СССР того же политического деятеля, при котором развернулась
научная дискуссия, ставшая поводом для создания карикатуры.
В ответе запишите цифру, которой обозначена эта марка.
А
Б
Г
В
А 2
5
Укажите два суждения из пяти
предложенных. Запишите в
таблицу цифры, которыми они
обозначены.
   1) Фраза начальника,
обращённая к конструктору,
свидетельствует о приоритетном
применении в
сельскохозяйственном
производстве интенсивных
технологий.
   2) Ситуация, связанная с
предстоящей поездкой
конструктора, являлась типичной
для десятилетия, когда вышел
номер журнала, на обложке
которого размещена карикатура.
   3) Конструктор, изображённый
на карикатуре, использует в
работе компьютер.
   4) Номер журнала, обложка
которого представлена, вышел в
свет в период «оттепели».
   5) В период, когда вышел номер
журнала, обложка которого
представлена, в СССР официально СОРОК
ПЯТОМ
ОБНИНСК
Укажите название города, где была построена атомная
электростанция, обозначенная на схеме. Напишите сокращённое
название (аббревиатуру) железной дороги, обозначенной на
схеме цифрой «7».
Заполните пропуск в предложении: «Южная часть острова,
обозначенного на схеме цифрой "2", была возвращена Японией
БАМ
Советскому Союзу в тысяча девятьсот ___________ г.» Ответ
запишите словом (словами). Какие суждения, относящиеся к исторической
ситуации, обозначенной на схеме, являются
верными? Выберите три суждения из шести
предложенных. Запишите в таблицу цифры,
под которыми они указаны.
   1) Гидроэлектростанция, обозначенная на
схеме цифрой «4», была введена  в
эксплуатацию в 1930-х гг.
   2) Цифрой «1» на схеме обозначен космодром
«Плесецк».
   3) В легенде схемы цифрой «3» обозначен
нефтегазоносный район, разработка которого
началась в 1960-х гг.
   4) В городе, обозначенном на схеме цифрой
«5», в годы восьмой пятилетки был построен
автомобильный завод.
4
   5) К 1991 г. территория СССР увеличилась по
сравнению с той, которая обозначена на данной
1
3 Выберите два суждения из пяти
предложенных. Запишите в
таблицу цифры, под которыми
они указаны.
   1)Карикатура на обложке журнала
иллюстрирует лозунг «Обновление
социализма и возвращение к
ленинскому курсу!», выдвинутый
руководством КПСС.
   2) Политический деятель,
которому установлен памятник,
изображённый на карикатуре, был
первым руководителем советского
правительства.
   3) Политический деятель,
которому установлен памятник,
участвовал  в разгроме
троцкистской оппозиции.
   4) В год, когда вышел данный
номер журнала, состоялись первые
выборы Президента РСФСР.
  5) В современной России
демонтированы все памятники
2 4
политическому деятелю,
изображённому на карикатуре. Укажите марку, выпущенную в память о событии,
произошедшем при жизни политического деятеля, памятник
которому изображён на карикатуре.
 В ответе запишите цифру, которой обозначена эта марка.
А
Б
Г
В
А 1)Участниками события,
юбилею которого посвящена
данная марка, были А.В.
Суворов и Ф.Ф. Ушаков.
   2) Изображённый на марке
памятник установлен в городе,
который в 2014 г. вошёл в
состав Российской Федерации.
   3) Событие, юбилею которого
посвящена данная марка,
произошло в ходе войны,
завершившейся поражением
России.
  4) Город, в котором
установлен изображённый на
марке памятник, не был
захвачен немецко-
фашистскими войсками в
период Великой Отечественной
войны.
   5) Территория, где
происходило событие, юбилею
которого посвящена данная
2
3 А
В
Б
Какой из номеров
журнала, обложки
которых
представлены ниже,
был издан в том же
десятилетии, в
котором была
выпущена данная
почтовая марка?
 В ответе запишите
цифру, которой
обозначена обложка
Г
этого номера
журнала.
г Какие суждения о данной картине являются верными? Выберите
два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу
цифры, под которыми они указаны.
   1) На картине показана оборона Москвы.
   2) События, изображённые на картине, происходят в годы
Великой Отечественной войны.
   3) Картина написана в рамках социалистического реализма.
   4) Город, оборона которого изображена на картине, не был
сдан врагу.
   5) Одним из руководителей обороны города, которой
3
2
посвящена картина, являлся Г.К. Жуков. А
В
Б
Какая скульптура
символизирует
эпоху той же
войны, что и
данная картина?
В ответе
запишите цифру,
под которой она
указана.
Г
Г белогвардейскими
войсками,
достигшими линии,
обозначенной на
схеме цифрой «2».
2. Напишите
пропущенное слово:
«События,
обозначенные на
схеме, происходили в
тысяча девятьсот
_______ году».
3. Укажите название
города,
обозначенного
цифрой «1» и
являвшегося целью
похода
белогвардейских
войск, действия
ДЕВЯТНАДЦАТО
которых показаны на
ДЕНИКИН
схеме.
МОСКВА
М указаны.
   1) Главнокомандующий Белой армией, действия
которой обозначены на схеме, имел титул Верховного
правителя России.
   2) В ходе последующих событий, произошедших
сразу после обозначенных на схеме, белым удалось
захватить г. Тулу.
   3) Значительный урон тылам белогвардейских
войск, действия которых обозначены на схеме,
наносила армия Н.П. Махно.
   4) После разгрома белогвардейских войск, действия
которых обозначены на схеме, их командующий
эмигрировал из России.
   5) В период событий, обозначенных на схеме,
большевики проводили новую экономическую
политику.
   6) Белогвардейская армия, действия которой
обозначены на схеме, получала оружие и боеприпасы
от стран Антанты.
3
4
6 Выберите два суждения из
пяти предложенных.
Запишите в ответ цифры,
под которыми они указаны.

1) Марка выпущена в
период президентства Б. Н.
Ельцина.
2) Памятник,
изображённый на марке,
находится в городе,
стоящем на реке Волхов.
3) Автор памятника,
изображённого на марке —
скульптор М. О. Микешин.
4) Правитель, имя которого
написано на марке,
объединил под своей
властью Киев и Новгород.
5) Один из исторических
деятелей, чьи изображения
представлены на
памятнике, — С. Т. Разин.
2
3 1
3
находятся в
том же
городе, что
и
скульптурны
й памятник,
изображённ
ый на
марке? В
ответе
запишите
две цифры,
которыми
под
1
4
они являются верными?
Выберите два суждения
из пяти предложенных.
Запишите в ответ
цифры, под которыми
они указаны.
1) Представленная на
изображении монета
была выпущена в 1965
г.
2) Изображённый на
монете памятник
находится в Москве.
3) Автор изображённого
на монете памятника –
М.М. Антокольский.
4) Одним из элементов
изображённого на
монете памятника
является поверженная
фашистская символика.
5) Изображённый на
монете памятник
посвящён
выдающемуся
советскому
1
4 монумент
был создан
тем же
скульптором,
авторству
которого
принадлежит
памятник на
монете? В
Какой
ответе
запишите
цифру, под
которой этот
монумент
указан.3 Какие суждения о данном изображении являются верными?
Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в
таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) Данная почтовая марка была выпущена в годы руководства
И.В. Сталина.
2) Неприятельскими войсками в битве, которой посвящена марка,
руководил Наполеон.
3) Данная почтовая марка посвящена событиям Северной войны.
4) На марке изображён момент признания победы русского
войска в этой битве.
3 4
5) Менее чем через год после битвы, которой посвящена марка,
Россия заключила с поверженным в этой битве неприятелем Какие из памятников архитектуры
были возведёны при том же
правителе России, что изображён на
почтовой марке? В ответе запишите
две цифры, под которыми они
указаны.
1 3 2 5
Какие суждения о данном изображении являются верными?
Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в
таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) На почтовой марке изображено событие, произошедшее в 1914
г.
2) Изображённое на марке выступление В. И. Ленина произошло
на II Всероссийском съезде Советов.
3) Марка была выпущена в период руководства И.В. Сталина.
4) Марка была выпущена в столетний юбилей со дня рождения В.
И. Ленина.
5) Одним из результатов события, изображённого на марке, было
создание Совета Народных Комиссаров. Кто из
представленн
ых ниже
исторических
деятелей был
современника
ми события,
изображённо
го на марке
выше? В
ответе
запишите две
цифры, под
которыми они
указаны.
1
4

file_name: ИСТОРИЯ РАБОТА С КАРТАМИ И КАРТИНКАМИ.pptx

intro: Данная презентация разработана как урок подготовки к ЕГЭ по истории. В ней представлены одни из самых сложных заданий из первой части. Использовать материал можно и в качестве дополнительных заданий в профильных социально-гуманитарных классах. Все задания имеют ключи для проверки ответа.

title: Презентация по истории на тему:"Работа с картами и иллюстрациями (выполнение заданий №13-16, №18-19)-подготовка к ЕГЭ, 11 класс "