extracted_text: Современные образовательные технологии в реализации ФГОС: модель обучения «Перевёрнутый класс»Пулатова Снежана Доробековна учитель начальных классовМОУ СОШ № 3 Ян Амос Коменский Mодель «Перевернутый класс» Традиционная форма     Я САМ! УЧЕНИК – активный участник учебной деятельностиУЧИТЕЛЬ – направляющее звено   Смешанное обучение -– это смешение традиционной классно-урочной системы и современного цифрового образования. Одной из наиболее удачных моделей смешанного обучения является «Перевёрнутый класс», где «перевёрнутым» становится сам процесс обучения.Основатели модели учителя химии Аарон Самс и Джонатан БергманПридумали, как обеспечить своими лекциями спортсменов, часто пропускающих занятия, а затем развили эту идею в новое образовательное направление.  Суть модели «Перевёрнутого класса»Традиционный урок«Перевёрнутый» урок Причины внедрения «перевёрнутого» обучения Традиционное обучение ограничивает возможности реализации компетентностного подхода: слабо справляется с формированием и развитием у учащихся актуальных в XXI веке компетенций ответственность и лидерствотворческий подход и новаторствокритическое мышлениеспособность решать проблемыкоммуникабельность и сотрудничествоинформационная грамотностьгибкость и способность к адаптацииинициативность и самостоятельность Обучающиеся могут делиться на группы:по уровню подготовленности;по предпочтению определённого вида деятельности (просмотр видео, чтение, письмо).Сначала используются навыки, которые у детей наиболее развиты, а затем следует развивать и другие способности.Обучение в рамках модели «Перевернутого класса»  Преимущества модели «Перевёрнутого класса» Стереотипы, которые сложились у педагогов и руководителей относительно того, как надо учить детей;Не все обучающиеся имеют технические возможности для изучения теории посредством сети Интернет.Препятствия и ограничения по применению модели «Перевернутого класса»  Использовать в процессе обучения технологические инструменты, а также «персонализировать учебное пространство для углубления знаний».Понимать специфику обучения в цифровом мире и действовать только безопасными и законными методами.При изучении материала учащийся должен мыслить критически.Важно не только изучить материалы, но и уметь «решать проблемы путём создания новых решений».Требования, предъявляемые к обучению в рамках модели «Перевернутого класса» Переход к модели «Перевернутого класса» является переходом от главенства педагога к главенству ученика. Обучающиеся перестают быть пассивными участниками образовательного процесса, ответственность за знания возлагается  на их плечи, что даёт стимул для дальнейшего творчества, направляя процесс обучения в русло практического применения полученных знаний.

file_name: Современные образовательные технологии в реализации ФГОС.ppt

description:
Современные образовательные технологии в реализации ФГОС: модель обучения «Перевёрнутый класс»

Пулатова
Снежана Доробековна
учитель начальных классов
МОУ СОШ № 3

alt: Ян Амос Коменский

description: Ян Амос Коменский

alt: Я САМ!

description: Я САМ!

description:
УЧЕНИК – активный участник учебной деятельности

УЧИТЕЛЬ – направляющее звено

description:
  Смешанное обучение -– это смешение традиционной классно-урочной системы и современного цифрового образования.

Одной из наиболее удачных моделей смешанного обучения является «Перевёрнутый класс», где «перевёрнутым» становится сам процесс обучения.

Основатели модели

 учителя химии
Аарон Самс и Джонатан Бергман

Придумали, как обеспечить своими лекциями спортсменов, часто пропускающих занятия, а затем развили эту идею в новое образовательное направление.

alt: Суть модели «Перевёрнутого класса»

description:
Суть модели «Перевёрнутого класса»

Традиционный урок

«Перевёрнутый» урок

description:
Причины внедрения «перевёрнутого» обучения

 Традиционное обучение ограничивает возможности реализации компетентностного подхода: слабо справляется с формированием и развитием у учащихся актуальных в XXI веке компетенций

ответственность и лидерство

творческий подход
 и новаторство

критическое мышление

способность решать проблемы

коммуникабельность и сотрудничество

информационная грамотность

гибкость и способность
 к адаптации

инициативность и самостоятельность

description:
Обучающиеся могут делиться на группы:
по уровню подготовленности;
по предпочтению определённого вида деятельности (просмотр видео, чтение, письмо).

Сначала используются навыки, которые у детей наиболее развиты, а затем следует развивать и другие способности.

Обучение в рамках модели «Перевернутого класса»

description:
Стереотипы, которые сложились у педагогов и руководителей относительно того, как надо учить детей;

Не все обучающиеся имеют технические возможности для изучения теории посредством сети Интернет.

Препятствия и ограничения по применению модели «Перевернутого класса»

description:
Использовать в процессе обучения технологические инструменты, а также «персонализировать учебное пространство для углубления знаний».

Понимать специфику обучения в цифровом мире и действовать только безопасными и законными методами.

При изучении материала учащийся должен мыслить критически.

Важно не только изучить материалы, но и уметь «решать проблемы путём создания новых решений».

Требования, предъявляемые к обучению в рамках модели «Перевернутого класса»

intro: Устанавливаемые федеральным государственным образовательным стандартом требования к предметным, личностным и метапредметным результатам вызывают необходимость изменения технологии организации обучения, в котором ученик становится активным участником учебной деятельности, а учитель - направляющим звеном. И здесь на помощь приходят информационные технологии. Один из путей их применения – смешанное обучение. Это смешение традиционной классно - урочной системы и современного цифрового образования.Презентация "Современные образовательные технологии в реализации ФГОС"


extracted_text:
HELLO,
FRIENDS!!! I’M GOOD! I’M GREAT! I’M WONDERFUL! LET’S SING! lion      fly
lamp     glass
hello     Brill
Alice rabbit      grass
raccoon  read
Ron         run
Mary mouse      mane
monkey    sum
my            Mick
name ninja       night
nest        Nora
Denzil     nine
sun         mane

file_name: Hello, friends!!!.pptx

description:
HELLO,
FRIENDS!!!

description: I’M GOOD!

description: I’M GREAT!

description: I’M WONDERFUL!

description: LET’S SING!

description:
lion      fly
lamp     glass
hello     Brill
Alice

description:
rabbit      grass
raccoon  read
Ron         run
Mary

description:
mouse      mane
monkey    sum
my            Mick
name

intro: Детская аутентичная песенка на приветствие, на отработку введенных в презентации фраз.

английский язык

group: Дисциплины

title: Презентация по английскому языку "Hello" (2 класс)


extracted_text:
1 сентября Если ты с утра проснулся
И увидел за окном:
Все нарядны и с цветами,
И веселья полон дом;
Если видишь: по дороге
Много школьников идет –
Значит, наступила осень,
Начался учебный год. Флаг России Герб России Что такое культура? Что такое национальная
культура?
Национальная культура - это то, что
вместе с общностью языка,
территории, традициями и обычаями
составляет суть народа, выделяет его
среди других народов. Физминутка Шуточный экзамен Какие предметы вы изучали в 1
классе? Перечислите.
• русский язык
•  математика
•  литературное  чтение
• окружающий мир
• технология
•  изобразительное искусство
• физическое воспитание
• музыка Как зовут директора нашей
школы?
Как зовут завуча начальной школы?
Как зовут вашего классного
Как зовут учителя музыки? Рисования?
руководителя?
Физкультуры? Сколько этажей в нашей
школе? Назовите номер нашего
кабинета?
Кабинет № 9-А Завтра в школу, кроме портфеля,
что возьмёте с собой? Во сколько начинается 1-ый урок?
8 ч 30 мин Услышав звонок на урок, что
нужно сделать?
Встать Какой по счету месяц
сентябрь?
9 Сколько букв в алфавите?
33 Белаяворона
Завяжиузелокнапамять
Зарубисебенаносу Вспомни пословицы:
Ученье – свет, а …
По одежке
встречают,  …
Кто в грамоте
горазд, …
не ученье – тьма.
по уму
провожают.
тому не пропасть. Советы парты Советы парты
Одевайся аккуратно,
Чтоб смотреть было приятно.
На уроках не хихикай,
Стул тудасюда не двигай.
Не дразнись и не зевай,
В школе всем помочь старайся.
Зря не хмурься, будь смелей –
И найдешь себе друзей.
Вот и все мои советы.
Их мудрей и проще нету,
Ты, дружок, их не забудь,
Ну, счастливо, в добрый путь!
Утром рано просыпайся,
Хорошенько умывайся,
Чтобы в школе не зевать.
Носом парту не клевать.
Приучай себя к порядку,
Не  играй с вещами в прятки,
Каждой книжкой дорожи.
В чистоте портфель держи. песня на мотив «Пусть бегут неуклюже…»
1. Пусть бегут неуклюже
Второклашки по лужам
Дети в школу спешат на урок
Даже дождь не пугает
Если в класс приглашает
Лучший друг наш весёлый звонок.
Припев: Мы за лето повзрослели
               И устали отдыхать!
               Подросли и загорели
               Сразу даже не узнать.
2. Наши книжки, тетрадки
В идеальном порядке
Сколько можно уже отдыхать!
Дома скучно ужасно,
Ну а в школе прекрасно
Снова в шахматы будем играть.

description: 1 сентября

description: Флаг России

description: Герб России

description: Что такое культура?

description: Физминутка

description: Шуточный экзамен

description:
Сколько этажей в нашей
школе?

description:
Какой по счету месяц
сентябрь?
9

description:
Сколько букв в алфавите?
33

description: Советы парты

intro: Презентация предназначена для использования учителем на классном часе, посвященном началу учебного года для 2-3 классов. В разработке даны фотографии и картинки к проводимой учителем викторине. Так же даны загадки и отгадки. Презентация яркая, интересная, захватывающая. Я надеюсь, что ети будут в восторге.В разработке даны фотографии и картинки к проводимой учителем викторине. Так же даны загадки и отгадки. Презентация яркая, интересная, захватывающая.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация к классному часу 1 сентября (2 класс)


extracted_text:
“Линейная функция”
Выполнила: Колганова Р.Р. Обучение математике в основной школе направлено
на достижение следующих целей:
• овладение математическими знаниями и умениями,
необходимыми  для  продолжения  образования,
изучения  смежных  дисциплин,  применения  в
повседневной жизни;
• создание  фундамента
для  математического
развития,  формирования  механизмов  мышления,
характерных для математической деятельности. В курсе математики основного общего образования тема “Линейная функция” изучается в 7 классе.

Изучение  математики  в  основной  школе  обеспечивает  достижение  следующих  результатов  развития  (согласно
примерной программы основного общего образования):
предметные:
□ Оперировать на базовом уровне понятиями: зависимость величин, функция, аргумент и значение функции, область
определения и множество значений функции, график зависимости, график функции, нули функции, промежутки
знакопостоянства,  возрастание  на  числовом  промежутке,  убывание  на  числовом  промежутке,  наибольшее  и
наименьшее значение функции на числовом промежутке, периодическая функция, период;
□ оперировать  на  базовом  уровне  понятиями:  прямая  и  обратная  пропорциональность  линейная,  квадратичная,
логарифмическая и показательная функции, тригонометрические функции;
□ распознавать графики элементарных функций: прямой и обратной пропорциональности, линейной, квадратичной,
логарифмической и показательной функций, тригонометрических функций;
□ соотносить  графики  элементарных  функций:  прямой  и  обратной  пропорциональности,  линейной,  квадратичной,
логарифмической и показательной функций, тригонометрических функций с формулами, которыми они заданы;
□ находить по графику приближённо значения функции в заданных точках;
□ определять  по  графику  свойства  функции  (нули,  промежутки  знакопостоянства,  промежутки  монотонности,
наибольшие и наименьшие значения и т.п.);
□ строить  эскиз  графика  функции,  удовлетворяющей  приведенному  набору  условий  (промежутки  возрастания  /
убывания, значение функции в заданной точке, точки экстремумов и т.д.). Минимум содержания образования по разделам 7 класс (ФГОС)
Числовые функции. Понятие функции. Область определения функции.
Способы задания функции. График функции, возрастание и убывание функции,
наибольшее и наименьшее значения функции, нули функции, промежутки
знакопостоянства. Чтение графиков функций. Линейная функция, ее график,
геометрический смысл коэффициентов.
УМК:
Алгебра. 7 класс. Учебник.  Мордкович А.Г. 13 –е изд., М. Мнемозина 2009
Алгебра  .  7  класс.  Задачник  .   А.  Г.  Мордкович,  Л.  А.  Александрова,   Т.  Н.
Мишустина, Е. Е. Тульчинская– М. Мнемозина 2009 г
Атанасян  Л.  С.,  Бутузов  В.  Ф.,  Кадомцев  С.  Б.,  Позняк  Э.  Г.,  Юдина  И.  И.
Геометрия 79. – М.: Просвещение, 2009. В  соответствии  с  федеральным  базисным  учебным  планом  для
образовательных  учреждений  Российской  Федерации  на  изучение
математики в 7 классе отводится 5 часов в неделю : 3 часа алгебры и 2
часа геометрии.
Изучение темы Линейная функция в УМК Мордковича посвящена 2 глава.
Основная цель при изучении данной темы:
  формирование  представлений  о  прямоугольной  системе  координат,  об
абсциссе,  ординате,  о  числовых  промежутках,  числовых  лучах,
линейной функции и ее графике;
  формирование  умений  построения  графика  линейной  функции,
исследования взаимного расположения графиков линейных функций;
 овладение умением применения алгоритма отыскания координат точки,
заданной  в  прямоугольной  системе  координат,  алгоритма  построения
точки  в  прямоугольной  системе  координат,  алгоритма  построения
графика линейного уравнения ax + by + c = 0;
  овладение  навыками  решения  линейного  уравнения  с  двумя
переменными ax + by + c = 0 Глава 2. Линейная функция.(11 часов)
§6. Координатная плоскость. – 2 часа
Основные понятия: Прямоугольная система координат, начало
координат, координатная плоскость, оси координат, координатные
углы, абсцисса, ордината, ось абсцисс, ось ординат, алгоритм
отыскания координат точки, заданной в прямоугольной системе
координат, алгоритм построения точки в прямоугольной системе
координат.
Знать понятия: координатная плоскость, координаты точки.
Уметь: находить координаты точки на плоскости, отмечать точку с
заданными координатами §7. Линейное уравнение с двумя переменными и его график. – 3 часа
Основные  понятия:  Линейное  уравнение  с  одной  переменной,  линейное
уравнение  с  двумя  переменными,  решение  уравнения  с  двумя
переменными  ax  +  by  +  c  =  0,  бесконечно  много  решений,  график
уравнения,  геометрическая  модель,  алгоритм  построения  графика
уравнения ax + by + c = 0
Требования  к  уровню  подготовки:  Иметь  представление  о  линейном
уравнении с двумя переменными, о решении уравнения ax + by + = c =
0, о графике уравнения.
Уметь:  находить  точку  пересечения  графиков  линейных  уравнений  без
построения, выражать в линейном уравнении одну переменную через
другую §8. Линейная функция и ее график. – 3 часа
     §9. Линейная функция y=kx. – 1 час
          Основные  понятия:  Линейная  функция,  независимая  переменная,  зависимая
переменная,  область  определения  функции.  Способы  задания  функции.  Знак
принадлежности,  наибольшее
значение  линейной  функции  на  отрезке,
наименьшее  значение  функции  на  отрезке,  возрастающая  линейная  функция,
убывающая  линейная  функция.  Нули  функции,  промежутки  знакопостоянства,
чтение
графиков  функций.  Прямая  пропорциональность,  коэффициент
пропорциональности,
угловой
коэффициент,  геометрический  смысл  коэффициентов,  график  линейной
функции.
пропорциональности,
график
прямой
    Требования к уровню подготовки:
        Знать  понятия:  линейная  функция,  независимая  переменная  (аргумент),
зависимая переменная, график линейной функции.
    Уметь: преобразовывать линейное уравнение к виду линейной функции y = kx +
m,  находить  значение  функции  при  заданном  значении  аргумента,  и  наоборот,
строить график линейной функции. Знать понятия прямой пропорциональности,
коэффициента  пропорциональности,  углового  коэффициента.  Уметь  находить
коэффициент пропорциональности, строить график §10. Взаимное расположение графиков линейных функций – 1 час
Основные  понятия:  Графики  линейных  функций  параллельны,  графики
условие
алгебраическое
линейных  функций
параллельности и пересечения графиков линейных функций.
пересекаются,
Требования к уровню подготовки:
Уметь    определять  взаимное  расположение  графиков  по  виду  линейных
функций
Контрольная работа «Линейная функция»  1 час
Требования  к  уровню  подготовки:  Уметь  решать  задачи,  опираясь  на
изученные свойства, уметь осуществлять самоанализ и самоконтроль,
обобщать и систематизировать знания. В процессе изучения учащиеся овладеют системой математических знаний и умений и будут:
  иметь  представления  о  числовых  и  алгебраических  выражениях,  о  математическом  языке  и  о
математической модели, о линейном уравнении как математической модели реальных ситуаций.
 знать основные функциональные понятия и графики функций у = кх + в, у = кх.
 уметь строить и читать графики линейной функции, находить наибольшее и наименьшее значения
линейной функции на заданном промежутке.
Строить на  координатной  плоскости  точки  и  фигуры  по  заданным  координатам;  определять
координаты точек.
Определять, является
ли
пара
двумя
переменными; приводить примеры  решений  уравнений  с  двумя  переменными; решать задачи,
алгебраической  моделью  которых  является  уравнение  с  двумя  переменными; находить целые
решения путем перебора.
уравнения
решением
данного
чисел
с
Строить графики линейных уравнений с двумя переменными.
Вычислять значения линейных функций, составлять таблицы значений функции.
Строить график
линейной  функции, описывать ее
графических
представлений. Показывать схематически  положение  на  координатной  плоскости  графиков
функций y=kx, y=kx+b, в зависимости от значений коэффициентов.
свойства
основе
на Основные типы заданий по теме:

file_name: Линейная функция.ppt

description: Основные типы заданий по теме:

intro: Методическая разработка, а также объяснение темы "Линейная функция"по учебнику Зубарева, Мордкович  7 класс. Удобное руководство для учителя, т.к. полностью раскрыта глава "Линейная функция ", количество часов, основные понятия при изучении параграфов и т.д. Представлены основные типы задач, домашняя контрольная работа.

title: Презентация по математике на тему "Линейная функция"


extracted_text:
Черлидинг для детей,
как один из видов
спортивной деятельности
Составитель:
 воспитатель лицея № 6,
Хабарова Оксана Александровна Спорт
по
(спортсменов),
организованная
Спорт —
определённым
правилам деятельность людей
состоящая
в
сопоставлении их физических и  интеллектуальных способностей,
а  также  подготовка  к  этой  деятельности  и отношений  между
людьми, возникающие в её процессе.
Спорт  представляет  собой  специфический  род  физической  или
интеллектуальной
с
целью соревнования, а также целенаправленной подготовки к ним
путём разминки, тренировки.
Массовый
людей
совершенствовать  свои  физические  качества  и  двигательные
возможности,  укреплять  здоровье  и  продлевать  творческое
долголетие.
Цель спорта высших достижений — это достижение максимально
возможных  спортивных  результатов  или  побед  на  крупнейших
спортивных соревнованиях.
совершаемой
активности,
спорт
даёт
возможность
миллионам Черлидинг, как вид спорта для детей
Черлидинг – это яркий интересный вид спорта, в котором
спортсменки  поддерживают  других
спортсменов  и
объединяют болельщиков, регулируя их эмоции.
С  помощью  черлидинга  можно  организовывать  досуг
детей,  а  также  интересно  проводить
спортивные
мероприятия и праздники.
Черлидинг – это вид спорта, который включает в себя
элементы гимнастики, акробатики, хореографии и базовые
движения черлидинга.
Детский  черлидинг,  как  и  черлидинг  в  общем,  довольно
молодой  вид  спорта,  который  находит  популярность,  не
только  у  детей  подросткового  возроста,  но  и  у
дощкольников. Преимущества и недостатки:
Можно не только заниматься в своё удовольствие, но и принимать
участие в соревнованиях.
Это отличный вариант для девушки, так как регулярные тренировки
помогают поддерживать стройность, выглядеть привлекательно.
Черлидинг укрепляет мышцы, тренирует дыхательную и сердечно-
сосудистую системы.
лидерские качества.
Профессиональные занятия учат работать в команде, развивают
социализации.
Развиваются координация, выносливость, гибкость, ловкость.
Занятия в раннем возрасте укрепляют командный дух, способствуют
Высокие риски травмирования.
Профессиональные занятия требуют постоянных поездок.
Требуется специальная экипировка.
Интенсивные нагрузки во время тренировок. Атрибуты для черлидинга
Для  занятий  черлидингом  потребуется  форма,  которая  обычно
состоит из коротких шорт или юбки, а также топа или короткого
жилета, или платье. Одежда не должна мешать движениям, и на
ней
развязывающиеся,
отстёгивающиеся, болтающиеся детали. Обувь – лёгкие кроссовки
с хорошей амортизацией. Также необходимы пушистые помпоны в
тон формы, и они могут быть двухцветными.
присутствовать
не
могут Черлидинг  для детей 56 лет
Занятия черлидингом в 5-6 лет способствует формированию стрессоустойчивости
и  увеличения  двигательной  активности  детей,  развитию  быстроты,  гибкости,
ловкости,  координации,  а  также  гармоничному  развитию  личности.  Регулярное
выполнение физических упражнений дает заряд энергии и улучшает настроение,
что  способствует  увеличению  работоспособности  ребенка  и  помочь  ему
научиться  правильно  и  красиво  двигаться.  Детей  необходимо  обучать
осознанным двигательным действиям и закладывать в память правильные виды
движений,  а  также  формировать  у  детей  потребность  к  двигательной
активности,  развитию  творческих  способностей  и  лидерских  качеств.  Для
восприятия  постановочных  основ  (перестроений,  формаций)  программы  на
тренировке необходимо широко использовать подвижные игры, направленные на
развитие  быстроты  и  четкости  движений,  ориентировки  на  площадке,  умение
взаимодействовать  с  партнерами.   Учитывая,  что  двигательный  навык  более
успешно  формируется  на  базе  достаточной  физической  подготовленности,  в
занятиях  с  детьми  5-6  лет  до  50%  времени  следует  отводить  физической
подготовке.  Используются  доступные  средства  из  программного  материала  по
общей  и  специальной  подготовке  с  преимущественной  направленностью  на
развитие  быстроты,  ловкости,  гибкости,  выносливости.  Воспитание  ловкости  и
гибкости  создает  основу  для  успешного  овладения  сложными,  в  том  числе  и
акробатическими элементами.
Рекомендуется  применять  подвижные  и  спортивные  игры,  акробатические
упражнения,  упражнения  в  равновесии.  Для  воспитания  гибкости  используются
упражнения  без  предметов  и  с  легкими  предметами,  выполняемые  с  большой Обучение черлидингу
в
синхронно.  Часто
Тренировки  походят  под  ритмичную  быструю  музыку,  все
движения  выполняются  в  такт.  Участники  команды  работают
слаженно,  двигаются
выступления
включаются  всевозможные  поддержки,  включая  сложные,
требующие  участия  нескольких  человек.  Важны  поддержание
прямых конечностей, скорость, резкость, чёткость, слаженность.
Для  того,  чтобы  этого  добиться  обучение  детей  проходить  по
следующим этапам:
I этап:  базовые движения, на основе которых строятся
программы выступлений:
Выучить базовые движения для черлидера так -же необходимо,
как научиться стоять на коньках для того, кто хочет играть в
хоккей.
II этап: спортсменов учат делать простые пирамиды и станты,
разучивают движения на чир – данс и кричалки. Движение рук в черлидинге
touchdown
(хай  тачдаун)  –  это  руки
•Clean – руки вниз
•Ready – руки на пояс, локти в стороны
•High
полностью выпрямлены, плечи опущены
•Low touchdown (лоу тачдаун) – это руки внизу и не
должны  быть  прижаты  к  телу,  из  этого  положения
переносим руки на пояс
•High V (хай ви) – это в воздухе рисуем букву V (ви), а
high (хай), что означает высоко;
•Low  L  (лоу  ли)  –  это  переход  с  верху  в  низ  через
крест;
•Bow  and  Arrow  (Лук  и  стрела)  –  это  одна  рука
полностью выпрямлена, а вторая согнута в локте
•Checkmate  –  Одна  рука  вытянута  над  головой,  вторая
прижата к груди, локоть вниз
•Punch  (панч)  –  это  руки  переносим  через  сторону  на
верх или через перёд и просто выпрямляем
•Tabletop – руки скрещены на груди, локти вниз
•Broken T (брокен ти) – это руки перед грудью, локти
и плечи прямые;
•Diagonal – руки вытянуты в диагональ
•К – это с разворотом корпуса, как в лево, так и в право
•L  –  это передвижение рук, как в левую, так и в правую
сторону, представляя, что между руками находится нить
•Т – руки вытянуты, кисти рук находятся на уровне плеч План на занятие по черлидингу
Подготовительная часть: разогреть организм к предстоящим
нагрузкам. Это движения динамического характера: ходьба, бег,
прыжки. Связки   могут начинаться самыми разнообразными
способами ходьбы с кричалками и помпонами.
Основная часть: улучшать развитие физических качеств,
повторять основные движения, способствовать эмоциональному
подъёму детей. В начале основной части следует серия
упражнений разминочного характера: общеразвивающие
упражнения с помпонами; упражнения для мышц шеи. Выполнять
координационных упражнений следует в первой половине
основной части.
После динамических упражнений, выполняются нагрузочные
упражнения интенсивного характера (различные наклоны,
раскачивания туловища, выпады, приседания).
Заключительная часть: восстановление  дыхания с
использованием стретчинга или других игровых приемов. Элементы акробатики в черлидинге
Как уже стало понятно, черлидинг без акробатики никуда,
поэтому стоит упомянуть какие же акробатические  движения
использует черлидинг в своих представлениях:
•«Кораблик» или «Корзиночка» лёжа на животе;
•Упор присев;
• упор лёжа;
•«Ласточка»  (статическое удержание прямой ноги вперёд,
назад, в сторону);
•«петушок» (удержание согнутой ноги вперёд);
•упражнение «Берёзка» (стойка на лопатках);
•Мостик;
•Шпагат;
•Кувырок;
•Элементарные пирамиды.
Дети которые обладают хорошей гибкостью, а также дети
занимающиеся параллельно в акробатических кружках без
труда смогут выполнить такие элементы как:
•Колесо;
•Рандат;
•Сальто. Польза внедрения черлидинга
Использование элементов черлидинга в занятиях по
физической культуре в дошкольных образовательных
учреждениях, приводят:
•Интеграция образовательных областей в соответствии с
Федеральным государственным стандартом дошкольного
образования.
•Накопление и обогащение двигательного опыта детей.
•Развитие физических качеств (быстроты, ловкости, гибкости,
силы, способности к сохранению равновесия и др.), а так же
согласованности движений всех детей в команде.
•Повышение двигательной активности в режиме дня.
•Снижение психоэмоционального напряжения, улучшение
самочувствия.
•Формирование навыков общения в совместной деятельности и
развитие взаимопонимания в команде.
•Повышение имиджа детского сада среди родителей,
общественности, образовательных учреждений района и города.
•Пропаганда здорового образа жизни. Спасибо за внимание!

file_name: Черлидинг.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro: Информация о пользе черлидинга для детей дошкольного возраста. Презентация показывает, что черлидинг укрепляет здоровье и организм, учит работать в команде, развивает межличностные отношения. В презентации представлены ряд упражнений и основные приемы, используемые в черлидинге. Данный материал поможет организовать занятие по черлидингу для детей в возрасте 5-6 лет.

title: Черлидинг для детей как один из видов спортивной деятельности


extracted_text:
МБОУ гимназия №7 МО г. Чехов
Здравствуй,
школа!
классный час, 4 класс
            учитель начальных классов Трепалова Н.В.
автор: Расписание уроков
1. Сказочная литература.
2. Забавная грамматика.
3. Лёгкая физкультура
4. Шуточная математика
5. Озорная музыка
6. Познавательный окружающий
мир. Сказочная
литература Персонаж
русской
сказки,
поймавший
щуку ведром? Воздушный транспорт
Бабы Яги? В кого
превратился
гадкий утёнок? Домашняя птица, которая
       может нести золотые яйца? Героиня сказки, потерявшая
            хрустальную туфельку? На чём путешествовал Емеля? Материал, из которого сделали
         стойкого солдатика
        из сказки Андерсена? В чём волшебная сила Хоттабыча? Животное, которое очень трудно
     тянуть из болота? Кресло для царя? Любимое животное старухи
Шапокляк? Кем был принц из сказки
Чипполино? Забавная
грамматика Поставь в словах ударение
           ∕
километр

    ∕
   документ
   ∕
  портфель
  ∕
алфавит
  ∕
щавель
 ∕
добыча
 ∕
свекла Соедините слова левого и правого
столбика, чтобы получить новое слово
сено
зал
газ
гриб
хор
бор
ежи
очки
вал
овод
ода
он Шарада
В начале октября
Ищи слог первый мой,
В начале ноября ищи второй.
А в дом жилой войдёшь –
Там целое найдёшь.
                            Правильный ответ
                                ок + но = окно Лёгкая
физкультура Шуточная
математика Реши задачи
1. Два отца и два сына съели за завтраком три яйца,
причём каждый из них съел по целому яйцу.
Сколько всего людей? (3)
2. Сколько концов у 5 с половиной палок? (12)
3. К двум зайчатам в час обеда
Прискакали 3 соседа.
В огороде зайцы сели
И по 7 морковок съели.
Кто считать, ребята, ловок,
Сколько съедено морковок? (35)
4. Это число от 1 до 8, но не 1 и не 5, кроме того, оно
нечётное и не делится на 3. (7) Ребус
9
а
и
девочка 100
9 9 9 9
99+9:9=100 Озорная
музыка Частушки
В нашей школе все–артисты,
Любят петь и танцевать.
Ну, конечно, на уроках
Отвечаем мы на пять.
Хоть оценки и не очень,
Но Руслан наш знаменит,
Потому что на уроке
Он ушами шевелит.
Света носится по школе,
Криком забавляется...
Может это у Светланы
Зубы прорезаются?
Мой дневник, как верный друг,
Для меня старался.
Я не выучил урок,
Дома он остался.
Николай пример решал,
А Сергей ему мешал.
Вот, ребята, всем пример,
Как нельзя решать пример.
Утомился наш дружок,
От урока просто взмок.
Почему он так устал?
Весь урок звонок он ждал. Познавательный
окружающий
мир Какое животное называют «кораблём
пустыни»?
Что хранит верблюд в своих горбах?

Сало (жир), которое использует в пищу. Вылови из текста рассказа 3 рыб.
карп
Любитель – рыболов.
селёдка
Шофёр Макар полюбил рыбалку. Вообще он классный
водитель  и  может  ехать,  как  говорится  на  одном
колесе: лёд, канавы, ямы – ему не помеха. Поехали мы
с ним раз на зимний лов. И он  вот чудак! – у лагеря,
где мы остановились, вдруг засомневался: есть ли там
рыба?

сом а к р к о р т к у т и л а с и л а к о р м а к о л о с Сразу после лета,
Хотите, вы иль нет,
Мальчишкам и девицам
Всем пора учиться.
Прогоните скуку прочь,
Спрячьте под подушки
И держите круглый год
Ушки на макушке! Успехов
в
учёбе!

file_name: День знаний 4 класс.pptx

description:
Сказочная
литература

description:
Воздушный транспорт
Бабы Яги?

description:
В кого
превратился
гадкий утёнок?

description: На чём путешествовал Емеля?

description: В чём волшебная сила Хоттабыча?

description: Кресло для царя?

description:
Любимое животное старухи
Шапокляк?

description:
Кем был принц из сказки
Чипполино?

description:
Забавная
грамматика

description:
Лёгкая
физкультура

description:
Шуточная
математика

description:
Ребус
9
а
и
девочка

description:
100
9 9 9 9
99+9:9=100

description:
Озорная
музыка

description:
Познавательный
окружающий
мир

description: а к р

description: к о р т

description: к у т и л а

description: с и л а

description: к о р м а

description: к о л о с

description:
Успехов
в
учёбе!

intro: Презентацию можно использовать для классного часа 1 сентября. Расписание уроков составлено из шуточных вопросов, ребусов, шарад, частушек, познавательных заданий. Содержание презентации поможет учителю  провести первый классный час в учебном году весело, задорно, позволит ученикам в игровой форме вспомнить учебный материал.Презентация состоит из 39 слайдов

title: Презентация для классного часа 1 сентября "Здравствуй, школа!"


extracted_text:
Наша Викторина сегодня посвящена человеку,  чьё
имя хорошо известно не только
в нашей стране, но и во всём мире, произведения
которого переведены на разные языки.
В 2014 году исполнится 186 лет со дня рождения
Льва Николаевича.

Лев Николаевич родился 9 сентября 1828 года
в имении отца Ясная Поляна, недалеко от Тулы .
Это  уголок  русской земли, которой известен
всему миру. Там прошло его детство.
Сейчас в Ясной Поляне музей. Семья  Льва Николаевича была очень дружной и детям казалось, что все на свете живут
так же, что все люди, их окружающие, очень хорошие.

 Родители Льва Николаевича принадлежали
к старинному знатному роду.
Но когда мальчику было три года  умерла его мать,
а в девять он потерял отца.
Воспитанием будущего писателя занялась тётушка.
Учился юноша в Тульской гимназии, затем в
университете, но не окончив его поступил на военную
службу. Три года он служил на Кавказе, потом в
Севастополе, в Крыму: в то время там шла война.
Семья Толстых. Л. Н. Толстой
  с семьёй
 Лев Николаевич Толстой прожил долгую,
удивительную жизнь. Он участвовал в Кавказской и
в Крымской войнах с турками, был путешественником
и сельским хозяином, педагогом и писателем.
Писать он начал в двадцать два года и
после успеха первой повести почувствовал,
что настоящее его призвание – литература.
В Ясную Поляну Лев Николаевич вернулся уже
известным писателем. Здесь он создал почти все
 свои произведения.

    Л. Н.Толстой на службе Родовое имение досталось в наследство.
Став владельцем Ясной Поляны,
Толстой с головой ушёл в хозяйственные
заботы. Он увлекался пчеловодством,
любил разводить домашних животных,
наблюдать созревание хлебов,
сажать сады и леса, ремонтировал старые
и возводил новые хозяйственные постройки.

Усадьба Л.Н.Толстого
 Граф Лев Николаевич Толстой любил
крестьянский труд и сам много трудился.
В летние месяцы целыми днями пропадал
он на риге и гумне, на покосе с крестьянами,
на
пасеке, и каждый день в самых разных
местах Ясной Поляны он делал
многочисленные зарисовки лиц
и пейзажей в записных книжках и
черновиках.
Л.Н. Толстой на пашне
Л.Н.Толстой В Ясной Поляне Лев Николаевич создал свои удивительные произведения –
многочисленные сказки, былины, рассказы, романы. В них он борется с
существующим злом и неправдой, обличает насилие, угнетение трудового
народа, протестует против войн, также он призывает каждого человека
оценивать свои поступки, отвечать за них, бороться со своими недостатками. Лев Николаевич Толстой в Ясной Поляне школу для крестьянских детей.
В школе ребята учились читать, писать, считать, были у них занятия по русской истории,
естествознанию, по рисованию и пению. В классе ученики рассаживались кто где
 хотел: на лавках, на столах, на подоконнике, на полу. Каждый спрашивал учителя обо
 всём, о чём ни пожелает, разговаривал с ним, советовался с соседями, заглядывал к
ним в тетрадки. Уроки превращались в общую беседу, а часто в общую игру.
Лев Николаевич составил для детей «Азбуку» и
«Книги для чтения». Это была очень трудная
работа.
Он хотел, чтобы рассказы в «Азбуке» были
понятные, интересные и учили ребят
 добру. Он пересказывал сказки, были, басни,
сочинения разных писателей, вспоминал
происшествия, которые приключались с ним самим
или о которых слышал от других; некоторые
истории он записал со слов своих учеников.
Толстой мечтал, чтобы русские дети учились
читать по его «Азбуке», получали из неё первые
знания о жизни. Создание этой книги он считал
одним из самых важных дел в своей жизни.

Л.Н. Толстой и
крестьянские дети ВИКТОРИНА НАЗОВИТЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ
«На корабле с нами было два мальчика. Мальчики первые
попрыгали в воду, но им тесно было в парусе, и они вздумали
плавать наперегонки в открытом Море»
«Один корабль обошёл вокруг света и  возвращался домой. Была
тихая погода, весь народ был на палубе. Посреди народа
вертелась большая  обезьяна и забавляла всех»
«Охотник подскакал и отогнал собак; а Вася принёс котёнка и
уж больше не брал его с собой в поле»
«Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Они ещё
лежали
 на тарелке. Ваня никогда не ел слив и всё нюхал их. И очень они ему
нравились. Очень хотелось съесть. Он всё ходил мимо слив. Когда
никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел»
«Про лошадь узнать было труднее. Калека так же, как и ты, из двадцати лошадей
сейчас же указал на лошадь. Да я не для того приводил вас обоих в конюшню,
чтобы видеть, узнаете ли вы лошадь, а для того, чтобы видеть – кого из вас двоих
узнает лошадь. Когда ты подошел к ней, она обернула голову, потянулась к тебе;
а когда калека тронул ее, она прижала уши и подняла ногу. По этому я узнал, что
ты настоящий хозяин лошади» ВИКТОРИНА
2. КОНКУРС
ПОДБЕРИ ПАРУ ПОДБЕРИ ПАРУ ВИКТОРИНА
3. КОНКУРС
ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ Что означает каждое слово
 БАСНЯ –
 БАСНЯ –
 СТАРЕЦ –
СКАЗКА –
СКАЗКА –
ПРИТЧА –
ПРИТЧА –
КАФТАН –
КАФТАН –
КУПЕЦ –
КУПЕЦ –
ЧЕРНИЛА
ЧЕРНИЛА
–
–
КЛУБОК –
МАТРОС –
АМБАР –
ЗВЕРИНЕЦ
–
ГОРНИЦА
– ВИКТОРИНА
4. КОНКУРС
ЧТО ЛИШНЕЕ? Отчего зло на свете? ОТЧЕГО ЗЛО НА СВЕТЕ
Один раз пустынник лег под дерево, а ворон, голубь, олень
и змея собрались ночевать к тому же месту. Звери стали
рассуждать, отчего зло бывает на свете. Царский сын и его товарищи Царский сын и его товарищи
Мужик не стал слушать, а пошел в город. В городе он нанялся таскать
дрова. Ввечеру ему заплатили деньги. Он их принес товарищам и говорит:
«Вы покуда собираетесь царствовать, а я уж заработал».
На другой день купец выпросил денег у мужика и пошел в город.
На торгу купец узнал, что в городе мало масла и каждый день ждут нового
привоза. Купец пошел на пристань и стал высматривать корабли. При нем
пришел корабль с маслом. Купец прежде всех вошел на корабль, отыскал
хозяина, купил все масло и дал задаток. …
… Царевича схватили, отвели в тюрьму и два дня не давали ему пищи. На
третий день пришли за царевичем и повели его на суд. Народа собралось
много слушать, как будут судить царевича… Работник Емельян и пустой барабан Работник Емельян и пустой барабан
 Идет раз Емельян по лугу на работу, глядь  прыгает перед ним лягушка;
чутьчуть не наступил на нее…
…Поел Емельян, и стала старуха ему говорить:
 Вот тебе,  говорит,  клубок. Покати ты его перед собой и иди за ним,
куда он катиться будет. Идти тебе будет далеко, до самого моря. Придешь к
морю, увидишь город большой. Войди в город, просись в крайний двор
ночевать…
… Вышел Емельян из дворца с барабаном и ударил по нем. Как ударил,
собралось всё войско царское к Емельяну. Емельяну честь отдают, от него
приказа ждут. Стал на свое войско из окна царь кричать, чтобы они не шли
за Емельяном. Не слушают царя, все за Емельяном идут. Увидал это царь,
велел к Емельяну жену вывести и стал просить, чтоб он ему барабан отдал.
 Не могу,  говорит Емельян.  Мне,  говорит,  его разбить велено и
оскретки в реку бросить.
Подошел Емельян с барабаном к реке, и все солдаты за ним пришли. Пробил
Емельян у реки барабан, разломал в щепки, бросил его в реку  и
разбежались все солдаты. А Емельян взял жену и повел к себе в дом.
И с тех пор царь перестал его тревожить. И стал он житьпоживать, добро
наживать, а худо  проживать. Прыжок Прыжок
Один корабль обошёл вокруг света и возвращался домой…
… Обезьяна села на первой перекладине мачты, сняла шляпу и стала
зубами и лапами рвать её. Она как будто дразнила мальчика, показывала на
него и делала ему рожи…
…В это время капитан корабля, отец мальчика, вышел из каюты. Он нёс
ружьё, чтобы стрелять чаек… ВИКТОРИНА
5. КОНКУРС
Хорошо ли ты знаешь
произведения Л.Н.Толстого? Произведения Л.Н. Толстого
1. Из какой сказки эти герои: Михайло Иванович,
Настасья Петровна, Мишутка?
2. В каком рассказе говорится о маленьком мальчике,
который очень хотел учиться?
3. Вспомните, что случилось с маленьким котёнком в
рассказе «Котёнок»?
4. Как называется рассказ, в котором говорится о
дружбе двух зверей? ВИКТОРИНА
6. КОНКУРС
Кроссворд Кроссворд

4  5

2

1

6

3

1. Мальчик, который очень хотел учиться.
2. Где сидел лев?
3. В кого стрелял старый артиллерист?
4. Головной убор, за которым мальчик полез на мачту?
5. Лучший друг собачки.
6. Что выбросил Ваня за окошко?

file_name: Викторина_Толстой.pptx

description: ВИКТОРИНА

description:
ВИКТОРИНА
2. КОНКУРС
ПОДБЕРИ ПАРУ

description: ПОДБЕРИ ПАРУ

description:
ВИКТОРИНА
3. КОНКУРС
ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ

description:
ВИКТОРИНА
4. КОНКУРС
ЧТО ЛИШНЕЕ?

description: Отчего зло на свете?

description: Царский сын и его товарищи

description: Работник Емельян и пустой барабан

description: Прыжок

description:
ВИКТОРИНА
6. КОНКУРС
Кроссворд

intro: Данную презентацию можно использовать на уроке литературного чтения для закрепления знания. Учащиеся вспомнят биографию Л.Н Толстого, а также примут участие в 6 разнообразных конкурсах ( разгадывание кроссворда, угадывание названия произведения по цитатам, объяснение значения слов из произведений Л.Н Толстого и т.д)

title: Презентация "Литературная викторина "По произведения Л.Н Толстого"


extracted_text:
МБОУ  СОШ п. Хурмули Солнечного муниципального района
МБОУ  СОШ п. Хурмули Солнечного муниципального района
Хабаровского края
Хабаровского края
Классный час
Классный час
У РОССИИ НЕТ ОКРАИН
У РОССИИ НЕТ ОКРАИН
Классный руководитель
Классный руководитель
Китаева Л.П.
Китаева Л.П.
1 У РОССИИ НЕТ
У РОССИИ НЕТ
ОКРАИН
ОКРАИН
2 СИМВОЛЫ
СИМВОЛЫ
ГОСУДАРСТВА
ГОСУДАРСТВА
ФЛАГФЛАГ
ГИМН
ГИМН
ГЕРБГЕРБ
Управляющие кнопки:        возврат на этот слайд
3 Русские цари при утверждении флага
должны были считаться с древними традициями народа.
В соответствии с геральдическими принципами
 в России право на существование имеет,
прежде всего, чёрнозолотобелый флаг.
 Поскольку в нём заимствуются цвета государственного
герба:
 чёрный цвет – державного Орла;
золотой (жёлтый)   фон герба, принятого ещё Иваном III,
белый – цвет одежд Святого Георгия Победоносца,
 издавна почитаемого на Руси как символ жертвенности
 в борьбе с врагами Отечества.
Этот флаг и существовал вплоть до Петровских времён.
В январе 1705 г. Пётр I  издал специальный указ
о даровании белосинекрасного флага
коммерческим торговым судам.
Этот флаг в течение полутора веков
верой и правдой служил торговле России,
но никогда не утверждался как государственный.
Два этих флага служили России долго.
 Два этих флага служили России долго
4 Со временем установления Советской власти
в 1917г.
 государственным флагом
был флаг красного цвета с изображением
серпа и молота.
Этот флаг считался государственным
Этот флаг считался государственным
                           до 2000г.
до 2000г.

5 По решению Государственной думы и Президента
По решению Государственной думы и Президента
Россия вступила в XXIXXI век и в третье тысячелетие
  Россия вступила в
 век и в третье тысячелетие
  с белосинеголубым  государственным флагом.
с белосинеголубым  государственным флагом.
6 Герб России –
Герб России –
двуглавый Орёл,
двуглавый Орёл,
на своих мощных
на своих мощных
таких
таких
долговечных
долговечных
гербов!
гербов!
7
крыльях
крыльях
взмывающий
взмывающий
над страной,
над страной,
более четырёх
более четырёх
столетий
столетий
олицетворял
олицетворял
нашу державу.
нашу державу.
Немного
Немного
найдётся в мире
найдётся в мире XV  XV  веквек
Принятие этого герба
Принятие этого герба
связано с именем
связано с именем
Ивана IIIIII Васильевича (1440 – 1505),
 Васильевича (1440 – 1505),
Ивана
  великого князя московского (с 1462г).
великого князя московского (с 1462г).
8 Середина XVI XVI века
века
Середина
на золотой булле (государственной печати) 1562 года
на золотой булле (государственной печати) 1562 года
 В эпоху Ивана Грозного
В эпоху Ивана Грозного
  в центре двуглавого орла появилось
в центре двуглавого орла появилось
изображение всадника ("ездца")
  изображение всадника ("ездца")
9 Конец XVI –
Конец
 XVI – начало
начало XVII
 XVII века
 века
В правление царя Фёдора  Ивановича
В правление царя Фёдора  Ивановича
  между коронованными головами двуглавого орла
между коронованными головами двуглавого орла
появляется знак страстей Христовых:
появляется знак страстей Христовых:
так называемый голгофский крест.
так называемый голгофский крест.
10 XVIIXVII век
 век
На Земском соборе 1613 г
Михаил Федорович избран царем.
В 1625 году впервые двуглавый орел
В 1625 году впервые двуглавый орел
  изображается под тремя коронами.
изображается под тремя коронами.
11 Первая четверть XVIIIXVIII века
Первая четверть
 века
Пётр I
В годы правления Петра II
В годы правления Петра
в государственную геральдику России
в государственную геральдику России
  вошла новая эмблема  орденская цепь
вошла новая эмблема  орденская цепь
ордена Св. апостола Андрея Первозванного.
ордена Св. апостола Андрея Первозванного.
12 3060е годы XVIII века
3060е годы XVIII века
Указом императрицы Екатерины II
Указом императрицы Екатерины
  от 11 марта 1726 года
от 11 марта 1726 года
было закреплено описание герба:
было закреплено описание герба:
"Орел черный с распростертыми крыльями,
"Орел черный с распростертыми крыльями,
в желтом поле,
в желтом поле,
на нем ездец в красном поле".
на нем ездец в красном поле".
13 Рубеж  XVIIIXVIII  ––  XIXXIX  веков
  веков
Рубеж
10 августа 1799 года Павлом I
10 августа 1799 года Павлом I
был подписан Указ
был подписан Указ
о включении в состав государственного герба
о включении в состав государственного герба
мальтийских креста и короны.
мальтийских креста и короны.
14 Первая половина XIXXIX  века
  века
Первая половина
При императоре Николае II
При императоре Николае
официально было закреплено
официально было закреплено
одновременное существование двух типов
одновременное существование двух типов
государственного орла.
государственного орла.
15 Середина XIXXIX  века
  века
Середина
Рисунок Малого герба
Рисунок Малого герба
России,
России,
исполненный
исполненный
Александром
Александром
Фадеевым,
Фадеевым,
  был высочайше
был высочайше
утвержден 8 декабря
утвержден 8 декабря
1856 года.
1856 года.
Этот вариант герба
Этот вариант герба
отличался от
отличался от
предшествующих
предшествующих
не только изображением
не только изображением
орла,
орла,
но и количеством
но и количеством
"титульных" гербов на
"титульных" гербов на
16
крыльях.
крыльях. 1882 год
1882 год
24 июля 1882 года
24 июля 1882 года
Император Александр IIII
Император Александр II
  в Петергофе утвердил
в Петергофе утвердил
рисунок Большого Герба Российской империи,
рисунок Большого Герба Российской империи,
на котором была сохранена композиция,
на котором была сохранена композиция,
17
но изменены детали, в частности фигуры архангелов.
но изменены детали, в частности фигуры архангелов. Малый Государственный герб, 18831917 гг.
Малый Государственный герб, 18831917 гг.
23 февраля 1883
23 февраля 1883
года были
года были
утверждены
утверждены
Средний и два
Средний и два
варианта Малого
варианта Малого
герба.
герба.
На крыльях
На крыльях
двуглавого орла
двуглавого орла
(Малого герба)
(Малого герба)
размещались
размещались
восемь гербов
восемь гербов
полного титула
полного титула
императора России.
императора России.
18 Герб России, 1917 г.
Герб России, 1917 г.
Советом
Советом
рабочих и
рабочих и
солдатских
солдатских
депутатов
депутатов
  было принято
было принято
решение
решение
о возможности
о возможности
использовать
использовать
изображения
изображения
двуглавого
двуглавого
орла на печати
орла на печати
Временного
Временного
правительства.
правительства.
19 Гербы советского государства
Гербы советского государства
По конституции
По конституции
10 июля 1918 года
10 июля 1918 года
  РСФСР
РСФСР
получила свой герб
получила свой герб
Герб СССР,
Герб СССР,
принятый в 1923 году
принятый в 1923 году
20 Государственный герб
Государственный герб
Российской Федерации, 1993 г.
Российской Федерации, 1993 г.
21 Государственный герб
Государственный герб
Российской Федерации, 2000 г.
Российской Федерации, 2000 г
Принят Государственной Думой 8 декабря 2000 года
Принят Государственной Думой 8 декабря 2000 года
Одобрен Советом Федерации 20 декабря 2000 года
Одобрен Советом Федерации 20 декабря 2000 года
22 ГИМН
ГИМН
Торжественная песня –
особое музыкальное произведение,
отличающееся
образностью литературного текста,
широкой, легко запоминающейся мелодией,
размеренным, чаще маршевым ритмом,
величавостью музыки.
Звучит Гимн России – музыка А. Александрова,
Звучит Гимн России – музыка А. Александрова,
                                          слова   С. Михалкова
слова   С. Михалкова

23 Боже, царя храни!
Сильный,
державный,
Царствуй на славу,
на славу нам!
Царствуй на страх
врагам,
Царь православный!
Боже, царя храни!
По инициативе императора Николая II в 1833 г.
 в 1833 г.
По инициативе императора Николая
композитор  А. Ф. Львов из разных мелодий составил ту,
композитор  А. Ф. Львов из разных мелодий составил ту,
что мы знаем как официальный гимн Российской империи.
что мы знаем как официальный гимн Российской империи.
Высоко патриотический текст написал В. А. Жуковский.
Высоко патриотический текст написал В. А. Жуковский.
24 Российская геральдика
В сегодняшней России Президент, как глава
государства, решает вопросы символики через
Государственную геральдическую службу. Она была
создана постановлением Правительства Российской
Федерации от 20 февраля 1992 года. Гербы субъектов
Федерации вновь претерпели изменения – их основой в
целом стали дореволюционные гербы. В Хабаровском
крае издан сборник геральдической символики
В Хабаровском крае издан сборник геральдической
символики
В новый сборник, презентация которого состоялась в
музыкальном театре Хабаровска, помимо федеральной
и краевой символики впервые вошли материалы о
гербах и флагах городских и сельских поселений края,
гимны городов и муниципальных районов. Хабаровский край
Флаг и герб
Хабаровского края
являются символом
государственно
правового статуса
Хабаровского края
и установлены
законом
Хабаровского края
от 26.09.2001 Флаг Хабаровского края выполнен под девизом
"Где раз поднят русский флаг, он уже
спускаться не должен" (император Николай I,
1850 г.) Герб выполнен
под девизом
"У России нет
окраин!"
Автор флага и
герба края
хабаровский
художник
Сергей
Логинов. Солнечный район
  Солнечный район образован 23 марта
1977 года Указом Президиума
Верховного Совета РСФСР "Об
образовании Солнечного района с
центром в поселке городского типа
Солнечном" Солнце, изображённое на флаге, говорит о названии района, делая флаг
«гласным», что в геральдике считается одним из классических приёмов
создания флага.
Жёлтый цвет (золото) — цвет солнца, символ справедливости, великодушия,
богатства природных ресурсов района.
Красный цвет полотнища символизирует мужество, храбрость,
неустрашимость и героизм, которые потребовались при освоении и
строительстве предприятий и жилых посёлков в суровом климате района. Девиз „OCCASUM
NESCIO“ („Не
ведаю заката“)
начертан
золотыми
литерами на
червленой,
подбитой золотом
ленте».

file_name: У России нет окраин.ppt

intro:
На классном часе речь пойдет об одной из интереснейших наук — геральдике. Геральдика — наука о гербах. Гербы являются как бы визитной карточкой, которая может рассказать очень многое о странах, городах, людях.
Слова герб, герольд и законы геральдической символики появились в Средние века, но наукой доказано, что геральдика уходит корнями в первобытные времена, когда племена имели так называемые тотемы с изображениями животных и растенийКлассный час «У России нет окраин» - презентация


extracted_text:
Художественные
приемы
Аллегория
Ирония
Метафора БАСНЯ КАК ЖАНР
БАСНЯ КАК ЖАНР
Басня состоит из вступления, описания событий и
морали.
Аллегория (греч.) –
 иносказательное изображение понятия или
явления действительности при помощи
конкретного образа.
Аллегория часто применяется в баснях, где
хитрость иносказательно изображают в образе
лисы, жадность  в обличии волка, коварство  в
виде змеи и т. д.
Эзопов язык –
 речь, которая изобилует
иносказаниями,
недомолвками и
другими приемами для
сокрытия прямого
смысла.
 логический, поучительный вывод
Мораль (лат.) –
из чегонибудь.
Автор презентации  Самсонова Т.Н.
3 ЭЗОП (VI в. до н.э.) –
основоположник басни Музейный дом
Музейный дом  Продемонстрировал в своих произведениях
разнообразие человеческих характеров и жизненных
ситуаций, избегая при этом прямого нравоучения.
ОТЛИЧИЕ ОТ
ОТЛИЧИЕ ОТ
АНТИЧНЫХ АВТОРОВ:
АНТИЧНЫХ АВТОРОВ:
пишет развёрнутые,
полные жизни, действий,
диалогов остроумные
стихотворные
повествования;
опирается на народную
мудрость.  более 200 басен
 некоторые сюжеты заимствованы
у Эзопа и Лафонтена
 представил всю русскую
 жизнь в самых ее острых
противоречиях
 многие выражения из его
 басен вошли в русский язык
как крылатые фразы РУССКАЯ БАСНЯ
В творчестве С.Михалкова
бичевались отклонения от
моральных норм, затрагивались
международные вопросы;
автор следовал традициям
русской классической басни.
С.В.МИХАЛКОВ
Автор презентации  Самсонова Т.Н.
10 Действующее
Действующее
лицо
лицо
ЭзопЭзоп
ворон; ест
мясо
Стиль
Стиль
повествования
повествования
текст сух и краток
Лафонтен
Лафонтен
ворона; ест сыр
Крылов
Крылов
ворона; ест сыр
«добыла себе»
завтрак сама
 послал Бог
более красочный;
обращение,
восклицательные
предложения, эпитеты
(«нежный голосок»)
эпитеты и
уменьшительно
ласкательные
суффиксы
(«глазки», «перушки»,
«ангельский голосок»)
Просьба спеть
Просьба спеть
лисица не просит
ворона спеть, он
сам решил показать,
что «есть у него
голос»
«Дай же услышать
твой нежный
голосок!»
Более развёрнуто:
«Спой, светик, не
стыдись! Что, ежели,
сестрица, при красоте
такой и петь ты
мастерица….» Эзоп
«Уместна басня
против человека
неразумного»
(высмеивает глупость
ворона)
Мораль
басни
Лафонтен
«Льстец всегда
умеет добиться
того, что ему
нужно»
Крылов
критика гнусной
и вредной лести Сравнительный анализ басен
ЭЗОПА, ЛАФОНТЕНА и
ЭЗОПА, ЛАФОНТЕНА и
И.А.КРЫЛОВА
И.А.КРЫЛОВА ЭЗОПА, ЛАФОНТЕНА и И.А.КРЫЛОВА
Сравнительный анализ басен ЭЗОПА, ЛАФОНТЕНА и И.А.КРЫЛОВА
ОБЩИЕ ОСОБЕННОСТИ:
1. Общая тема, общий герой – Лисица.
2. Басня кратко изображает событие, которое имеет
поучительный смысл, а поступки животных
напоминают поступки людей.
3. В басне высмеиваются людские пороки.
4. Басня имеет поучение – мораль.
15
Автор презентации  Самсонова Т.Н. ЭЗОПА, ЛАФОНТЕНА и И.А.КРЫЛОВА
Сравнительный анализ басен ЭЗОПА, ЛАФОНТЕНА и И.А.КРЫЛОВА
РАЗЛИЧИЯ:
Басня написана в виде небольшого поучительного
рассказа. Содержит мораль.
Басня Лафонтена более развернутая: действие переносится во Францию;
 желание Лиса достать  виноград усилено тем, что он умирал с голоду;
виноград описан заманчивым, притягательным для Лиса.
Лафонтен расширяет объяснение отказа Лиса дотянуться до винограда:
 «Пусть им кормится всякий сброд».
Мораль у французского баснописца другая: он оправдывает слова Лиса.
Басня Крылова еще более развернута. Басня напоминает русскую
сказку, в ней действует «кума Лиса», употреблены простонародные и
устаревшие слова. Действия Лисы даны подробно.
 Прямой морали не выведено, она содержится в русской пословице
«Хоть видит око, да зуб неймет», которую Крылов иллюстрирует
своей басней.
16
Автор презентации  Самсонова Т.Н. • Жанр басни не устаревает, так как
 баснописцы критикуют вечные людские
пороки (жадность, лень, недальновидность,
неумение работать сообща).
 люди никогда  не смогут полностью
избавиться ото всех недостатков
 басня имеет небольшой объём и интересный
сюжет
 И.А.Крылов придал этому жанру
стихотворную форму Тест
«Басни Эзопа и
 Жана де Лафонтена» 1. Краткий стихотворный
или прозаический рассказ
нравоучительного
характера.
• А. Частушка
• Б. Пословица
• В. Басня 2. Основная часть басни
называется………, а вывод из басни
………  .
• А. Мораль, повествование
• Б. Тема, построение
• В. Повествованием, моралью 3. Когда появились
первые басни?
• А. 2.500 лет назад
• Б. 4.000 лет назад
• В. Ещё раньше 4. Чаще всего героями басен
бывают …………, а вывод
(мораль) касается…………..  .
• А. Друзья; подружек
• Б. Животные; людей
• В. Люди; животных 5. В какой стране жил Эзоп?
• А. Франция
• Б. Италия
• В. Греция 6. О ком идёт речь?
«Этот баснописец жил во
Франции более 350 лет
назад. Он написал басни
«Ворона в павлиньих перьях»,
«Волк и журавль» и другие.»
• А. Жан де Лафонтен
• Б. Иван Крылов
• В. Эзоп 7. Какая пословица
выражает мораль басен
Эзопа «Отец и сыновья»,
«Быки и лев»?
• А. Кто всегда бережётся, тот не
ожжётся.
• Б. Лучше синица в руках, чем
журавль в небе.
• В. Один в поле не воин. Домашнее задание:
с. 3538 Вы можете использовать данное оформление
для создания своих презентаций,
но в своей презентации вы должны указать
источник шаблона:
Ранько Елена Алексеевна
учитель начальных классов
МАОУ лицей №21
  г. Иваново
Интернет – ресурсы:
http://www.look.com.ua/pic/201209/1024x768/look.com.ua13886.jpg

file_name: урок76 Басни Эзопа, Крылова, Лафонтена.ppt

description:
Музейный дом
Музейный дом

description:
Тест
«Басни Эзопа и
 Жана де Лафонтена»

description:
Домашнее задание:
с. 3538

intro: Презентация "Басни Эзопа, И.Крылова, Ж.Лафонтена" рассчитана на учащихся 3 класса по программе ПНШ. В ней дан их сравнительный анализ, который поможет учащимся научится различать басню от других произведений, а также закрепить материал с помощью теста "Басни Эзопа и Жана де Лафонтена".

title: Презентация по литературному чтению на тему "Басни Эзопа, И.Крылова, Ж.Лафонтена" (3 класс, чтение)


extracted_text:
О
Кемеровско
й области
Поле Чудес
Поле Чудес М Е Д В Е
Д Ь
0
5
2
150
0
0
2
Б
+
100
70 лет
Кемеровской
области
1 тройка игроков
животное
шорцы
Какое
называют
старый
человек?

5
0
Выйти из
игры
Далее
Какое животное шорцы называют старый человек? 70 лет
Кемеровс
кой
области
2 тройка игроков
Какая река в
переводе на
русский язык
означает длинная?
К О Н Д О
М А
Б
200

0
5
2
5
0
150
100
+
Выйти из
игры
Далее
Какая река в переводе на русский язык означает длинная? М А Р И И
Н С К
70 лет
Кемеровс
кой
области
3 тройка игроков
0
0
2
250
Как называется город
Кемеровской области,
названный в честь
жены Александра II?
Б
0
5
1
+
100

5
0
Выйти из
игры
Далее
Как называется город Кемеровской области, названный в честь жены Александра II? 70 лет
Кемеровской
области
Финал
Назовите
фамилию
этого
человека.
Т У Л Е Е
В
0
5

0
0
1
+
1
5
0
Б
250
2
0
0
Выйти из
игры
Далее
Назовите фамилию этого человека. Н О В О К
У З Н Е
Ц
К
В этом слове 11 букв.
Вы можете назвать 4
Суперигра
О каком городе
идет речь?
70 лет
Кемеровс
кой
области
Закончит
ь игру
О каком городе идет речь? Спасибо!

file_name: поле чудес  по Кемеровской области.pptx

description: Спасибо!

title: Сценарий внеклассного мероприятия "Мой родной Кузбасс!" (5-11 классы, краеведение)


extracted_text:
ГБОУ « Специальная школа – интернат г. Грязи»
Т. А. Минакова Давайте семейные ценности чтить,
Давайте всегда своих близких
любить,
Ведь только в  Семье мы поддержку
найдем,
Пусть будет всегда полной чашей
 Ваш дом !
Пусть дети и взрослые помнят всегда
–
Семья – это главное! Через года
Сумейте  Вы  Счастье своё пронести,
Пускай только лучшее ждет впереди !
Пусть  Ваша жизнь течет рекою,
В пути не знающей преград,
И пусть над  Вашей головою
Лишь три созвездия горят :
Одно созвездие — Любви,
Другое — Верности и Счастья,
А третье — просто Доброты.
Пусть над семьей они искрятся ! Любите! И цените счастье!
Оно рождается в семье,
Что может быть ее дороже
На этой сказочной земле! Что такое семья?
Это ты, это я,
Это теплый наш дом
–
Много радости в нем.
Это наша любовь,
И скажу тебе вновь,
Что тебя я люблю,
И родную семью. В день семьи желаем
Счастья полный дом,
Чтоб навечно радость
Поселилась в нем.
Чтобы ваши дети
Радовали вас,
Знайте, в целом свете
Нет счастливей глаз! Семья – это значит так много,
Семья – это слово простое,
Идите семейной дорогой,
Живите в любви и покое,
Детишек своих вы любите,
Они – это вас продолженье,
Семейные ценности чтите,
И счастье вас ждет, без
сомненья! Семья – это значит так много,
Семья – это слово простое,
Идите семейной дорогой,
Живите в любви и покое,
Детишек своих вы любите,
Они – это вас продолженье,
Семейные ценности чтите,
И счастье вас ждет, без сомненья! Семья — основа каждой
Любовь — основа всех
жизни,
основ,
А верность выше всех
капризов,
Все вместе — лучше
всяких снов!
Пусть в каждом доме
проживают
Любовь и верность, и
Ведь все на свете точно
Что только дом спасет
семья!
знают,
меня! В день семьи желаю птице мира
Поселиться в ваших небесах,
Чтоб была уютною квартира,
Дом чтоб наполняла доброта.
Чтобы детский смех носился живо,
Отражаясь искорками звезд,
И здоровье наполняло жилы,
Озаряя счастьем вашу кровь.
Чтоб друзья вас часто навещали,
Чтобы дружба крепкою была
Пусть сбегут навеки все печали,
Пусть играет музыка в сердцах. Пословицы  и поговорки  о семье…
Семья в куче – не страшна и туча.
Не нужен и клад, когда в семье лад.
Когда семья вместе, и сердце на месте.
Где любовь и совет, там и горя нет.
Хоть тесно, да лучше вместе.
С милым рай и в шалаше.
Живут душа в душу. Символом Дня семьи, любви и верности – является
РОМАШКА
Ее желтоглазым цветком
называют,
Сорвали цветок — лепестками
гадают.

file_name: День семьи, любви и верности.pptx

intro:
Семья – это дом. Семья – это мир, где царят любовь и преданность. Это радость и печали, которые одни на всех. Это привычки и традиции. Это крепость, за стенами которой могут царить лишь покой и любовь.
День семьи, любви и верности — один из самых важных праздников не только для страны, но и для всех ее жителей. Этот день помогает провести вместе время, вспомнить о семенных ценностях и просто насладиться обществом друг друга.

title: Презентация"С днём семьи, любви и верности"


extracted_text:
ГБОУ « Специальная школа –
интернат г. Грязи» Белый как мир,
совершенство.
Синий как вера и
верность.
Красный как сила,
главенство.
Флаг — это мощь и
нетленность.
С днем Флага России —
Символом на веки и
годы,
С полотнищем Величаво над страною
Реет флаг родной земли,
Триколор моей России,
Символ веры и любви.
Белый – символ благородства,
Синий – означает честь,
Красный – цвет пролитой
крови,
И орел на флаге есть!
Пусть все символы России
Охраняют наш покой,
Доблесть, мужество и сила
Защищают край родной! День Государственного флага
Российской Федерации — один из
официально установленных
праздников  России; установлен в
1994 году
указом президента Российской Федер
ации
  и отмечается 22 августа, не является
выходным днём.
Посвящён возрождённому флагу
Российской Федерации — России — «
национальному триколору». Пусть Родина
процветает.
Подъема,
достатка и силы!
Торжественно
поздравляю
С Днем госфлага
России!
Пусть белою
будет дорога,
Как жизни твоей Впервые триста лет
назад
Был поднят гордо
русский флаг
Над кораблем с
названием “Орёл”,
Затем был утвержден
Царём!
Сменилась власть,
сменился цвет
На многие десятки лет,
Но вот прошли те
времена,
И в девяностые года,
Когда страна прошла В нём вся Россия, в нём вся
страна,
В нём воплотилась России
судьба.
Ярких три цвета- символ
кричащий,
О ярких победах нам
говорящий,
О муках и крови
пролившейся в войнах,
О людях отважных, России
достойных.
Всех поздравляем с Днём
флага страны! Триколор
России –
Это наша
гордость!
Символ нашей
силы,
Мужества и
твердости!
Зорко смотрит с
флага Благодарю
за внимание!

file_name: День флага РФ.pptx

description:
Благодарю
за внимание!

intro:
Данная презентация состоит из 24 файлов. День Государственного флага Российской Федерации — один из официально установленных  праздников  России; установлен в 1994 году указом президента Российской Федерации  и отмечается 22 августа, не является выходным днём.
Посвящён возрождённому флагу Российской Федерации — России — «национальному триколору».Она знакомит детей с триколором нашего флага.Триколор России -
Это наша гордость!
Символ нашей силы,
Мужества и твердости!
Зорко смотрит с флага
Наш орел двуглавый,
Под его защитой
Вся наша держава!

title: Презентация " День Государственного флага РФ"


extracted_text:
Российская Федерация
Россия
Родина моя
Подготовила :
 воспитатель ГБОУ « Специальная школа – интернат г. Грязи»
Т.А.Минакова Российская Федерация Широки и необъятны российские
просторы!
 Как много вокруг полей, лесов,
морей и рек!
 А сколько больших городов и
маленьких деревушек!
 Велика наша страна – Россия! Бер е ги те   Ро с с ию  —   не т
Ро с с и и  др у гой ,
  Бе р е ги те   е ё   тишину  и
по к о й,
 Э т о   небо   и  со лнце ,   э т о т
хле б  на   с т о л е
И   р одно е   о к онце  в
по з а бы то м  с е ле . Русская берёза Берегите Россию, без неё нам
не жить.
 Берегите её, чтобы вечно ей
быть.
 Нашей правдой и силой всею
нашей судьбой
 Берегите Россию – нет России
другой. Символ России В сердце ты у каждого,
Родина, Россия!
Белые березки, колос
налитой.
Нет тебя  привольней, нет
тебя красивей,
Нет другой на свете
Родины такой! Родная
природа Светло в России от берёз Берегите Россию, без неё нам
не жить.
 Берегите её, чтобы вечно ей
быть.
 Нашей правдой и силой всею
нашей судьбой
 Берегите Россию – нет России
другой. Любить Родину – значит жить
с ней одной жизнью.
Радоваться, когда у Родины
праздник, и страдать, когда
Родине тяжело. И главное –
беречь Родину. Не давать в
обиду врагам, которые идут
на нее с оружием. Не давать в
обиду тем, кто думает только
о себе и забывает, о Родине. Благодарю за
внимание!

file_name: россия  - родина моя.pptx

description: Российская Федерация

description: Русская берёза

description: Символ России

description:
Родная
природа

description: Светло в России от берёз

description:
Благодарю за
внимание!

title: Презентация " Россия - Родина Моя!"


extracted_text:
Вычитание из
круглых сотен и
тысячи Квиток Доброго пути! 40
0
65
4

57
2

243

99
9 игра
сугробы

file_name: презентация к уроку математики в 5 классе коррекционной школы.pptx

description:
Вычитание из
круглых сотен и
тысячи

description: Квиток

description: Доброго пути!

description:
40
0
65
4

57
2

243

99
9

description:
игра
сугробы

intro: Презентация составлена учителем к открытому уроку математики в 5 классе коррекционной школы.  Поскольку урок-путешествия посвящён юбилею Иркутской области, в презентацию включены фотографии наиболее значимых городов области. В ходе урока, используя презентацию, учитель знакомил учащихся с особенностями данных городов, выбирая самое интересное и доступное для учащихся, поскольку внимание детей коррекционной школы быстро снижается без подкрепления этапов урока наглядным материалом.    Даже при подборе материала для презентации осуществлялся дифференцированный и индивидуальный подход В ходе урока поставленные цели были достигнуты.Презентация к уроку математики в 5 классе коррекционной школы


extracted_text:
к а
р
е
г л о
н
сд
п о
Д
Р
У
Ж
Б
А
шад
кинвен
а н
ч
н
су
акубз
ак
ки Разговор о
дружбе! Дружба – близкие отношения,
основанные на взаимном доверии.

                 (С.И. Ожегов «Словарь русского языка») друг
товарищ
знакомый
приятель
человек, который
связан с кемнибудь
дружбой
человек, который с кемнибудь
 состоит в знакомстве
человек, дружески
расположенный к комунибудь
близкий и дружески
расположенный знакомый знакомый.
О человеке, с которым вы просто
здороваетесь во дворе, вы можете
сказать…
О человеке, с которым время от времени
обсуждаете детали матча, фильм, какие
то события, вы скажете…
Об однокласснике, с которым за 8 лет
съеден пуд соли, скажете…
О человеке, которому доверяете свои
тайны, с которым делите радости и
печали, скажете…
друг.
приятель.
товарищ. Нет друга – ищи,
Не имей сто рублей,
Один за всех
и все за одного.
а нашел
береги.
а имей сто друзей.
Дружба – как стекло:
Один в поле
не воин.
Старый друг лучше,
новых двух.
разобьешь – не сложишь. Трусливый друг опаснее врага.
Кто себе друзей не ищет,
                                  самому себе враг.
Дерево крепко корнями,
                             а человек  друзьями.
Горы и камни разрушаются ветром,
                           людская дружба   словом. А.Барто
Л.Воронкова
В.Осеева
 В. Драгунский

Н.Носов
А.Гайдар
Б.Заходер КНИГИ – ВЕРНЫЕ ДРУЗЬЯ! 1. Назовите друзей ВинниПуха
2. Малыш и
3. Григорий Остер написал рассказы о попугае, удаве,
(Пятачок, ослик Иа, Сова,
Кролик).
(Карлсон).
мартышке и их дружной жизни в Африке. Кто был
четвертым в компании друзей?
(слон)
4. Добрая Белоснежка и
 (семь гномов).
5. Зеленый крокодил Гена и
6. Герои сказки Андерсена «Снежная королева»
7. Доверчивый Буратино и
(Чебурашка).
(Кай и Герда).
(Пьеро, Мальвина, Артемон, Арлекин).
8. «Ребята, давайте жить дружно!»  кому принадлежат
эти слова?
(кот Леопольд)
9. Кто сможет назвать друзей коротышек Незнайки?
(Знайка, Цветик,Гунька, Тюбик, Гусля, Сиропчик, Пончик) • Не оставляй друга в беде, дели с ним радость и горе.
• Не ябедничай, лучше сам поправь.
• Не обманывай друга.
• Останови друга, если он делает чтото плохое.
• Относись к своему другу так, как бы ты хотел, чтобы он
относился к тебе.
• Берегите друзей, ведь друга потерять легко. Старый
друг лучше новых двух.
• Не бойся у друга попросить прощения, и сам старайся
поскорее забыть свою обиду.
• Отвернуться от друга в трудную минуту – предать его.
• Не спорь с другом по пустякам и не ссорься.
• Умей принять помощь, советы и замечания других
ребят. Не только в радости, но и в печали
Мы верных друзей повсюду узнавали
Нас школьная семья недаром
  породнила,
Мы школьные
 друзья,
 и в этом
            наша
                     сила. Спасибо за
внимание!

file_name: на пятницу классный час.ppt

description:
Разговор о
дружбе!

description: КНИГИ – ВЕРНЫЕ ДРУЗЬЯ!

description:
Спасибо за
внимание!

intro: Данная презентация подготовлена к разработке классного часа "В дружбе сила". Она помогает учащимся определить что такое настоящая дружба и кто называется настоящим другом. Показывает какую роль в жизни каждого человека играет настоящий друг. Как определить друга настоящего и  не настоящего.

title: Презентация к классному часу "В дружбе сила"


extracted_text: Possessive adjective

file_name: презентация.ppt

description: Possessive adjective

intro: Данная презентация содержит дополнительный грамматический материал для учащихся 7 класса, изучающих английский язык как второй иностранный. Грамматический материал направлен на закрепление форм глагола "to be" в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах. Также, изучая тему "Nationalities" в презентации представлена викторина на знание названий стран и национальностей. Учащиеся смогут отработать навыки употребления личных и притяжательных прилагательных.

title: Презентация к уроку английского языка как второго иностранного по УМК "New Opportunities"


extracted_text:
Липецкой
области
65 лет
ГБОУ « Специальная школа – интернат г. Грязи »
Т.А.Минакова Липецк
ой
област
и
65 лет Липецкой области
65 лет Липецкой
области
является
город
Липецк,
который
возник в
1703 году
на месте
разросшего
ся
поселения
рабочих
Липских
железных
заводов
Липецкой области 65 лет Липецк
с высоты птичьего
полета
Липецкой области 65 лет Липецкой области 65 лет Липецкой области 65 лет Наша
область
богата и
знаменит
а своей
природо
й,
достопри
мечатель
ностью и
людьми
Липецкой области 65 лет Липецкой области 65 лет Липецкой области 65 лет Липецкой области 65 лет Липецкой области 65 лет Город  Липецк –
история
1703 год принято считать
годом основания Липецка
(День города отмечается в 3е
воскресенье июля). Именно
тогда по указанию Петра I на
реке Липовке, на месте её
впадения в реку Воронеж,
было начато строительство
железоделательных заводов
для нужд российского флота
и армии, которые во время
Северной войны оказали
большую поддержку в
снабжении. К этому времени
заводы стали считаться
крупными, и занимали второе
место в России по выплавке
чугуна. 16 сентября 1779 году по указу
Екатерины II слобода
Липские Заводы официально
получает статус уездного
города Тамбовского
наместничества (с 1796 года
— Тамбовской губернии) с
названием Липецк. В то время
здесь проживало около 6 тыс.
человек. 16 августа 1781 году Липецк
получает свой герб. Под
тамбовским губернским гербом
(улей и три золотые пчелы) —
раскидистая липа, как символ
древности и процветания, как
родовое дерево возрождённого
города.
     Возрождение города началось
в конце XIX — начале XX века,
когда, в связи с расширением
железнодорожного
строительства, российскими и
иностранными
предпринимателями было
решено вновь использовать
рудные месторождения возле
Липецка. Также оживлению
города способствовало
деятельность курорта,
открытого в начале XIX века. В 1931 году был заложен другой гигант —
Новолипецкий металлургический завод
(НЛМЗ, ныне — Новолипецкий
металлургический комбинат — НЛМК),
который начал свою работу 7 ноября 1934
года. Строительство этого предприятия
стало переломным в биографии Липецка.
Именно НЛМК принёс Липецку мировую
славу индустриального центра. Начиная с
1930х годов Липецк из небольшого
утопающего в зелени городка превратился
в крупный индустриальный центр
Черноземья.
     Во время Великой Отечественной
войны, в 1943 году, в рекордно короткие
сроки был построен Липецкий тракторный
завод (ныне — завод «Липецкий
трактор»).
   6 января 1954 года создаётся Липецкая
область, а город получает статус
областного центра. Герб Липецка был
утвержден в 1781 году. В
верхней части изображен
герб Тамбова, а в нижней
Липовое дерево на золотом
фоне. В 1968 году
утвержден новый герб, на
котором изображена
шестерня и ковш,
разливающий сталь.
Современный герб города
утвержден в 1996 году, на
нем изображено липовое
дерево на золотом фоне
символ Липецка. Флаг
Липецка
выполнен
по мотивам
герба
города. Благодарю
 за внимание!!!

file_name: Липецкой области 65 лет.pptx

description:
Липецк
ой
област
и
65 лет

description:
Липецкой области
65 лет

description: Липецкой области 65 лет

description: Липецкой области 65 лет

description: Липецкой области 65 лет

description: Липецкой области 65 лет

description: Липецкой области 65 лет

description: Липецкой области 65 лет

description:
Благодарю
 за внимание!!!

intro:
Данная презентация состоит из 19 слайдов. Она знакомит детей с историей Липецкой области.Центром Липецкой области является город Липецк, который возник в 1703 году на месте разросшегося поселения  рабочих  Липских железных  заводов.
Наша область богата и знаменита своей природой, достопримечательностью и людьми

title: Пезентация " Липецкой области 65 лет"


extracted_text:
ГБОУ « Специальная школа – интернат г.
Грязи»
Христорождествен
ский
кафедральный
собор
Т.А.Минакова Храм расположен на центральной липецкой
площади, именующейся Соборной. Несмотря
на то, что строительство церкви, проект
которой был подготовлен архитектором
Томмазо Адолини, началось в 1791 году,
закончилось оно лишь в 1842 году.
Возведение основной части храма подошло
к концу в 1803 году, однако случился
крупный пожар, в котором погибли все
деревянные части собора, а так же
серьезно пострадал основной объем здания.
Благодаря многочисленным
пожертвованиям благотворителей,
в 1805 году открылся первый предел
собора, освященный именем Николая
Чудотворца. Весной 1807 года был освящен

file_name: Христорождественский    кафедральный собор.pptx

intro: Исторические сведения о храме: строительство собора начато в 1791 г стараниями помещика Петра Лукича Вильяминова. В 1835 году начато строительство пятиярусной колокольни, а в 1839 начато строительство трапезной части собора. Окончательно строительные работы были завершены в 1848 г. В 1831 г. Была обретена икона Божией Матери «Липецкая Страстная» связи с чудотворным прекращением эпидемии холеры. 14 и 23 марта 1922 г. Решением Липецкого исполкома собор был ограблен большевиками вывезены церковные ценности на суммы: 14.03.1922 – 12 960 000 рублей и 23.03.1922 на 61 960 000 рублей. В 1931 г. Собор был закрыт для верующих. До 1991г. Собор использовался как склад, а потом как музей. В 1991 г. Собор был возвращен Липецкой и Воронежской епархии и начато его возрождение. На сегодня собор полностью восстановлен и является основным местом архиерейских богослужений.

title: Презентация "Христорождественский    кафедральный собор"


extracted_text:
Выполнила: учитель математики МБОУ
«СОШ №129 г.Челябинска»,
 Колганова Регина Робертовна Восточному  миру,
      С  такой  же  скоростью,  с
которой  арабы  и  их  фанатизм
распространились по Западному
они
и
лестнице
поднялись
образованности
быстро
в
успели
интеллектуальной
культуре,
чем Западный мир.
по
гораздо
и
больше
  ГЕГЕЛЬ IX–XII  вв.  –  расцвет  науки  в  арабоязычных
столицей
странах.
халифата,  превратился  в  крупный  научный
центр.
ставший
Багдад, Мухаммед альХорезми
(787ок. 850 гг.)
была
и
по
литературе
в
языке
синусов
            В  сочинении  альХорезми
на
впервые
дана
арабском
таблица
введен
тангенс,  зиджи  (таблицы)  аль
астрономии
Хорезми
использовали
впоследствии
астрономы,  как  Востока,  так  и
Европы.  Наибольшую
славу
ученому
его
принесли
труды.
математические
Арифметический  трактат  аль
Хорезми  познакомил  Европу  с
позиционной
индийской
системой
нулем,
арабскими
цифрами,
арифметическими  действиями  с
целыми числами и дробями.
чисел, «Краткая книга восполнения
и противостояния»
в
состоит
    Первое – восполнение (альджебр)
–
перенесении
отрицательного  числа  из  одной
части  уравнения  в  другую.  От
арабского  альджебр  и  произошло
современное слово алгебра.
    Второе действие – вальмукабала
(противопоставление)
–
сокращение равных членов в обеих
частях уравнения. Абу Райхан альБируни
один
(973–ок. 1050)
• изготовил
из
научных
первых
глобусов,  на  котором
были
отмечены
населенные  пункты,  так
что
было
определять
их
координаты;
можно
• сконструировал
несколько  приборов  для
определения
географической
широты,
описал в «Геодезии»
которые •   тригонометрическим  способом  определил  радиус
Земли,  получив  примерно  6403  км  (по  современным
данным – 6371 км);
•   определил  угол  наклона  эклиптики  к  экватору,
установив его вековые изменения. Расхождения между
его  данными  (1020  г.)  и  современными  составляют
45'';
• оценил расстояние до Луны как 664 земных радиуса;
•   составил  каталог  1029  звезд,  положения  которых
вычислил заново из более ранних арабских зиджей;
•   считал  Солнце  и  звезды  огненными  шарами,  Луну  и
планеты  –  темными  телами,  отражающими  свет;
утверждал,  что  звезды  в  сотни  раз  больше  Земли  и
подобны Солнцу;
• заметил существование двойных звезд;
•   создал  шаровую  астролябию,  что  позволило  следить
за  восходом  и  заходом  звезд,  за  их  движением  на
разных широтах и решать большое число задач. Способ определять расстояния
          Чтобы  определить  ширину  оврага  ВС,  альБируни
предлагает  построить  два  прямоугольных  треугольника
АВС и ACD с общей стороной АС. Наблюдатель в точке А
при  помощи  астролябии  измеряет  угол  ВАС  и  строит
такой же – САМ. Точку на отрезке АМ закрепляет вехой.
После  этого,  продолжив  направление  прямой  ВС  в
сторону вехи М, отыскивает точку D, которая лежит на
пересечении  ВС  и  АМ.  Теперь  измеряет  DC,  это
расстояние равно искомому расстоянию ВС. Радиус Земли
    Угол  «понижения  горизонта»  а  он  определил  с
помощью  астролябии,  а  высоту  горы,  с  которой
производил
помощью
сконструированного им высотомера. Пусть   h = AD –
высота  горы,  AB  и  AM  –  касательные  к  поверхности
Земли, OD – радиус Земли, CMB – видимый горизонт.
измерения,
–
с
  Из рисунка видно, что R=(R+h)cosa, т.е. Омар Хайям
(ок. 1048–ок. 1123)
      В  течение  жизни  Омар
Хайям  жил  и  работал  в
Самарканде,
Бухаре,
Исфахане.  Хайям  развил
теорию
кубических
уравнений,
написал
математический  трактат
«Комментарий  к  трудным
постулатам
книги
Евклида»,  труд  «Трактат
о  доказательствах  задач
алгебры
валь
мукабалы».
и Омар  Хайям  первым  в  истории  математики
предложил  общий  прием  извлечения  корней  nй
степени из чисел, основанный на знании формулы nй
степени  двучлена.  В  своем  втором  трактате  Омар
приводит  классификацию  из  25  видов  линейных,
квадратных
причем
указывает,  что  11  из  них  могут  быть  решены  при
помощи  2й  книги  «Начал»  Евклида,  а  остальные  14
только  при  помощи  конических
сечений  или
специальных инструментов.
кубических
и
уравнений,
            Самой  важной  работой  Омара  Хайяма  были
«Комментарии  к  трудностям  во  введениях  книги
Евклида».  Третья  книга  «Комментариев»  посвящена
проблеме
отношений,  недостаточно
развитых у Евклида. Омар здесь отходит от концепции
о  числе  Аристотеля.  Признавая,  что  число  само  по
себе  –  натуральное  число,  собрание  единиц,  он
предлагает  ввести  более  абстрактное  понятие  о  числе
как о действительном положительном числе.
составления Хайям впервые высказал мысль о том, что уравнения третьей
степени не решаются с помощью «свойств круга» (т.е. с помощью
циркуля  и  линейки),  он  подчеркивал,  что  их  можно  решить
только с привлечением конических сечений.
              Хайям  дал  полную  классификацию  кубических  уравнений,
имеющих положительные корни. Он выделил 19 классов; из них
5 сводятся к линейным и квадратным. Для остальных 14 классов
он  указал  метод  решения  с  помощью  конических  сечений  –
параболы, равносторонней гиперболы, окружности.
       Трактат «Комментарии к трудным постулатам книги Евклида».
Стремясь  доказать  5  постулат  Евклида,  Хайям  сформулировал
принцип,  на  котором  основано  его  доказательство:
«Две
сходящиеся  прямые  пересекаются,  и  невозможно   чтобы  прямые
расходились в направлении схождения».
              Кроме  того,  в  трактате  рассматривается  четырехугольник  с
двумя  прямыми  углами  при  основании  и  равными  боковыми
сторонами.  Ученый  исследовал  величину  двух  других  углов
четырехугольника.  Используя  свой  принцип,  Омар  Хайям
опроверг  гипотезу  острого  и  тупого  углов,  а  затем  доказал   5
постулат. АбульВафа альБузджани
(940998)
• АбулВафа ввёл тригонометрические
функции тангенс и котангенс и
построил их таблицы; нашёл с
высокой точностью значение синуса
одного градуса. Он же вывел формулу
для синуса суммы двух углов и
 доказал теорему синусов для
сферических треугольников:
• АбулВафа  составил  комментарии  к
трудам ал
математическим
Ему
Хорезми, Евклида, Диофанта, Гиппарха.
принадлежат  книги
«О  том,  чему  следует
научиться  до  изучения  арифметики»,  «О  том,
что  нужно  знать  писцам,  дельцам  и  другим  в
науке  арифметики»,  «О  том,  что  необходимо
ремесленнику  из  геометрических  построений»,
«О применении шестидесятеричных таблиц», «Об
определении  ребра  куба,  квадратоквадрата  и
того, что состоит из них обоих».
          Он  первым  доказал,  что  в  построения
циркулем  с  фиксированным  раствором  и
линейкой  можно  построить  все  точки,  которые
можно построить циркулем и линейкой Математика  Древнего  Востока
учеными
развивалась  древними
весьма  точно.  Многими  знаниями,
полученными  в  далеком  прошлом,
мы  пользуемся  до  сих  пор,  а
вымеренностью
и
древних
величественностью
сооружений восхищается весь мир. Спасибо за
внимание!

file_name: Математика Востока. Колганова Р.Р..ppt

description:
Спасибо за
внимание!

intro: Презентация по математике на тему "Достижения арабских математиков  IX-XIV веков ". В данной презентации представлен теоретический материал, а точнее рассказывается про достижения арабских математиков IX-XIV веков, с красочными иллюстрациями. Презентация может быть интересна школьникам как углубленное изучении математики так и педагогу для подготовки к урокам.Презентация по математике


extracted_text:
УМК Босова 9 класс (8 класс
ФГОС)
Алгоритмизация и программирование
ПРОГРАММИРОВАНИЕ
ЦИКЛИЧЕСКИХ
АЛГОРИТМОВ
ЭОР к технологической карте.
Презентацию подготовила Макошина Н.В.
Учитель информатики I категории
МОУ «Шумиловская СОШ»
2016 год Цитаты к уроку:
Болтовня ничего не стоит.
Покажите мне код.
— Linus Torvalds, создатель ОС
Linux
Повторение – мать учения.
— латинская пословица Актуализация знаний:
Кубик
Блума Тема урока:
ПРОГРАММИРОВАНИЕ
ЦИКЛИЧЕСКИХ
АЛГОРИТМОВ Цель урока:
формирование умения применять
циклические алгоритмы при
Задачи урока:
решении задач
о циклических
алгоритмах
Узнать:
Познакомиться:
с операторами
цикла в PascalABC
Научиться:
записывать и
выполнять циклы в
PascalABC Ключевые слова
•while ( циклПОКА, цикл с
предусловием)
•repeat (циклДО, цикл с постусловием)
•for (циклДЛЯ, цикл со счётчиком) Цикл -
•это многократное
повторение одних и тех же
команд (операторов).
whil
e
Repe
at
for Цикл «ДЛЯ» (цикл со
счётчиком)
• это такой циклический
алгоритм, в котором число
повторений известно. Программирование циклов с
заданным числом повторений
i = i1, i2
Тело цикла
Общий вид оператора:
for <параметр>:=<начальное_значение>
to <конечное_значение>  do <оператор>
Здесь:
<параметр>  переменная целого типа;
<начальное_значение>
выражения того же типа, что и параметр;
<оператор>  простой или составной оператор  тело цикла.
<конечное_значение>
и
 Задача. Найти сумму n первых чисел натурального
ряда.
Начало
нет
n
S:=0
i:=1 to n
да
S:=S+i
S
конец
Var
i, s,n : integer;
Begin
Write (‘n=’);
   Readln (n);
   S:=0;
   For i:=1 to n do
 s:=s+i;
   Writeln (‘S=’,
S);
End. Цикл «while» (цикл с
предусловием)
• это такой циклический
алгоритм, в котором
условие стоит перед
телом. Программирование циклов с
заданным условием
продолжения работы
не
т
Условие
да
Тело цикла
Общий вид оператора:
while <условие> do <оператор>
Здесь:
<условие>
логическое

пока оно истинно, выполняется тело цикла;
<оператор>  простой или составной оператор,
с помощью которого записано тело цикла.
выражение; Начало
Список данных
x, y, r, q  цел
не
т
x, y
r:=x
q:=0
r >=x
да
r:= r  y
q:= q +1
r, q
Конец
program n_14;
  var x, y, q, r:
integer;
begin
  writeln ('Частное и остаток');
  write ('Введите делимое x>>');
  readln (x);
  write ('Введите делитель y>>');
  read (y);
  r:=x;
  q:=0;
  while r>=x do
  begin
   r:=r-y;
   q:=q+1
  end;
  writeln ('Частное q=', q);
  writeln ('Остаток r=', r)
end. Цикл «repeat» (цикл с
постусловием)
• это такой циклический
алгоритм, в котором
условие стоит после тела. Программирование циклов с
заданным условием
окончания работы
Тело цикла
Условие
да
не
т
Общий вид оператора:
repeat  <оператор1;  оператор2;  …;  >  until
<условие>
Здесь:
<оператор1>;  <оператор2>;  …    операторы,  образующие
тело цикла;
<условие>    логическое  выражение;  если  оно  ложно,  то
выполняется тело цикла. Разница между «repeat» и
«while»:
•
 while сначала проверяет,
потом выполняет своё
тело
• repeat - сначала
выполняет, потом
проверяет. То есть, repeat
в любом случае
выполнится хотя бы один
раз. program n_15;
  var i: integer; x:
real;
begin
  writeln ('График
тренировок');
  i:=1;
  x:=10;
  repeat
  i:=i+1;
  x:=x+0.1*x;
  until x>=25;
  writeln ('Начиная с ', i, 'го
дня спортсмен будет пробегать 25
км')
end.
Начало
Список данных
i – цел
x вещ
i := 1
x := 10
i := i +1
x := x +0.1*x
x>= 25
нет
да
i
Конец Задача.
•Написать программу,
вычисляющую сумму и среднее
арифметическое
последовательности
положительных чисел, которые
вводятся с клавиатуры. Для
завершения ввода вводится
ноль. Var
a,s,k: integer;
sr: real;
Begin
s:=0;
k:=0;
repeat
readln(a);
s:=s+a;
k:=k+1;
until a=0;
sr:=s/(k-1);
writeln(‘s=‘,s);
writeln(‘sr=‘,sr:0:2);
end. Алгоритм Евклида "Поиск
наибольшего общего делителя
двух чисел"
1. Задать два числа.
2. Если числа равны, то взять любое из
них в качестве ответа и
остановиться, в противном случае —
продолжить выполнение алгоритма.
3. Определить большее из чисел.
4. Заменить большее число разностью
большего и меньшего из чисел.
5. Повторить алгоритм с шага 2. Программа
Var x,y:Integer;
Begin
  Writeln(‘Введите x,y’);
 ReadLn(x,y);
  While (x<>y) do
    If x>y then
 x:=x-y
 else
 y:=y-x;
  WriteLn(‘НОД=’,x);
End. Физминутка Практическая работа.
Алгоритм:
Копировать по сети файл «Задание для учащихся»
1
Переместить в свою личную папку
2
3
Выполняете задание по указанному уровню
4
Если выполнили, зовёте учителя
5
Если есть замечания, исправляете их Домашнее задание
1. Составьте программу, выводящую на экран
таблицу соответствия мер длины: дюймов в
сантиметры для значений от 0 до 15. 1 дюйм
= 2.54 см.
2. Решить кроссворд: http://
LearningApps.org/2834847 Рефлексия – облако
тегов
• сегодня я узнал...
• было трудно…
• я понял, что…
• я научился…
•
я смог…
• было интересно узнать, что…
• меня удивило…
• мне захотелось… Спасибо за урок! Использованные ресурсы
• Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013;
• Информатика. Методическое пособие 7-9 класс ФГОС / Л.Л. Босова, А.Ю.
Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015;
• Редактор блок-схем http://alglib.sources.ru/aboutbls.php
• Паскаль для школьников/ Д.М. Ушаков, Т.А. Юркова. – СПб.: Питер, 2013.
• Презентация Пасечник Н.А. https://
drive.google.com/file/d/0B2nnqJjVUYzGVjFJajVDeWVDQ2c/view?usp=sharing
• Технологическая карта составлена в соответствии с рекомендациями
ЛОИРО https://drive.google.com/file/d/0B4Rxnw_iZeBSWmdZNWtRSlczRkU/view
• Фотография Л. Торвальдса http://
stoicka.ru/Joomla_3.2.0_Full_Package_Russian/images/lajnus-torvalds/lajnus-torval
ds.jpg

• Картинка Learn http://
s3.amazonaws.com/geekbrains-uploads/geekbrains/public/ckeditor_assets/pict
ures/595/content_istock_000026328646medium-700x524.jpg

• Анимация для физминутки - http://
www.chitalnya.ru/upload2/659/782564638648182144.gif
• Практикум - http://kpolyakov.spb.ru/school/ogetest/b9.htm
• Дз - http://LearningApps.org/2834847
• Панда - http://lenagold.ru/fon/clipart/p/pand/panda08.gif

file_name: Программирование циклических алгоритмов.pptx

description:
Актуализация знаний:
Кубик
Блума

description: Физминутка

description: Спасибо за урок!

title: Разработка урока по информатике на тему "Программирование циклических алгоритмов" 9 класс


extracted_text:
Remplace les
points par
il, elle, ils, elles
Que fait Anatole? - … dessine.
Voilà Anne.  … fait des boules de
neige.
Voilà les garçons.  … font de la
luge.
Que font les filles? … font un
bonhomme de neige. Patiner
Je patine Nous
Tu
patines
Il, elle
patine
patinons
Vous
patinez
Ils,elles
patinent points par
 - e, - es, - ons, -
ez, - ent
1.  -  Anatole,  est-ce  que  tu
dessin… bien?
   - Oui, je dessine… bien.
2.  Les  poissons  nag…  .  3.
Vous  patin…  bien.  4.  Les
enfants  jou…
.  5.  Elles
dessin…  une  école.  6.
Nous regard… la télé. De quelle couleur est le ballon?
Le ballon est rouge.(ед.ч.)
De  quelle  couleur  sont
ballons?
Les  ballons
(мн.ч.)
sont
les
rouges. Remplace les points par est sont
1.Les bananes … jaunes. 2.Le
lapin … blanc. 3.Les gommes
… vertes. 4. Le loup … gris. 5.
Les  cahiers  …  petits.  6.  Les
mandarines … oranges. 7. La
neige … blanche. 8. Les robes
… bleues. 9. Le chien … noir. Где птица?
Où est l’oiseau?
Où est l’oiseau?
L’oiseau est
dans la cage. dans
- в Où est le chat?
 Il est sur
l’armoire. sur - на Où est le chat?
Le  chat  noir
sous
est
l’armoire. sous -
под Rémi
devant
maison.
Capi
est
la
est devant  -
перед
derrièr
e–сзади, La  chaise  est  près
de la fenêtre.
La  table  est  près
du divan. la
près  de
–
около  употребляется  перед
словами женского рода
près  du  –  около
употребляется  перед  словами
мужского рода

file_name: презентация по французскому языку  для учащихся 2 класса.pptx

description:
dans
- в

description:
Où est le chat?
 Il est sur
l’armoire.

description: sur - на

description:
sous -
под

description:
Rémi
devant
maison.
Capi
est
la
est

description:
devant  -
перед
derrièr
e–сзади,

intro: Данная презентация содержит дополнительный грамматический и лексический материал для учащихся 2 класса с углубленным изучением французского языка. УМК "Французский в перспективе." Презентация поможет отработать грамматический материал, направленный на изучение местоимений (il, elle, nous, je, vous, ils, elles), также закрепить спряжение глаголов I группы в настоящем времени (Present). Учащиеся будут иметь возможность отработать спряжение глагола Etre по формам est и sont в Present. Картинки из учебника "Французский в перспективе" также помогут отработать изучаемую лексику по теме "L'hiver". В презентации содержится материал для первичного изучения ЛЕ (предлоги места расположения), также дана картинка с заданием описать комнату Вероники, подробно рассказав, где расположены предметы.

title: Презентация по французскому языку для учащихся 2 класса


extracted_text:
ЭТНОКУЛЬТУРНЫЕ
ТРАДИЦИИ РУССКОЙ
(СИБИРСКОЙ) И
КАЗАХСКОЙ  СЕМЬИ
Ниязбекова Данна
8 класс
МБОУ Троицкая СОШ Мой класс Национальный состав моего
класса
русские
казахи
метисы ЦЕЛЬ РАБОТЫ:
ИЗУЧЕНИЕ
ЭТНОКУЛЬТУРНЫХ
ТРАДИЦИЙ РУССКОЙ
И КАЗАХСКОЙ
СЕМЕЙ В СИБИРИ. Этнокультур
ные
традиции.
Что это?
Быт
Обряды
Праздники
Одежда
Традиции
Жилище Этапы
работы:
1. Теоретический
сбор материала
2. Сравнение
казахских
традиций с
традициями
своей семьи
4. Сбор данных
о сохранении
национальных
традиций в
семьях моих
односельчан
3. Выявление
общего и
отличительных
черт русской и
казахской
культур
5. Анализ и
систематизация
собранного
материала МЕТОДЫ
ИССЛЕДОВАНИЯ
:
-наблюдение;
-беседа с жителями села;
- изучение опубликованной
литературы и других источников по
теме исследования;
- выявление и изучение документов,
хранящихся в местном архиве и
школьном краеведческом музее;
- сбор и изучение фотоматериала;
-интервью жителей села,
одноклассников и их родителей;
- изучение статистических данных;
- проверка достоверности
полученных данных;
-обработка и систематизация
материала;
- оформление собранных данных.

file_name: Презентация.pptx

description: Мой класс

title: Исследовательская работа "Этнокультурные традиции русской (сибирской) и казахской  семей"


extracted_text:
Сложение  и вычитание
десятичных дробей. Выберите какие из чисел можно
записать в виде  десятичных дробей.
               36

8                  54      7
          9                  5 Прочтите дроби ; запишите в виде
обыкновенной дроби или смешанного числа.

0,6     13,427
5,08
0,02    12,007    45,205
 1,45        0,о89 Уравняйте количество знаков
после запятой:
а)     3,6     и    о,67
б)   81,37   и      4,258
В)     7         и    12,365
г)    15,75    и       8,7 Проверяем
3,60
81,370       7,000
8,70 Выполните сложение или
вычитание дробей:
 +                               7,32 – 3,5


1 + 2                             16,5 +
2,14
4 -- 2                              65 + 3,45 Алгоритм сложения и
вычитания десятичных дробей
 1. Записать дробь под дробью, так чтобы
запятая            была под запятой.
 2. Уравнять количество знаков  после
 3. Выполнить сложение или вычитание,
не обращая   внимания на запятую.
 4. В результате запятую поставить под
запятой.
запятой. Проверьте правильность
выполнения  :
43,158      11,3

4               98,6
27,991    2,1 Задача
 Матрена  задумала испечь
блины. Ей потребовалось 0,48
кг молока, муки на 120 г
меньше и на 0,33кг больше ,
чем сахару. В тесто еще
добавили 0,03 кг масла.
Сколько блинов  испечет
Матрена ,если один блин весит
0,045кг ? Домашнее задание
П. 32 , 1255,
1256(а-е), 1257. Спасибо  за
урок

description:
Сложение  и вычитание
десятичных дробей.

description:
Проверяем
3,60
81,370       7,000
8,70

description:
Спасибо  за
урок

intro: В план урока входит: Выберите какие из чисел можно записать в виде  десятичных дробей. Прочтите дроби ; запишите в виде обыкновенной дроби или смешанного числа.Уравняйте количество знаков после запятой. Выполните сложение или вычитание дробей. Задача на вычисление дробей. Домашнее задание.

title: сложение и вычитение десятичных дробей