extracted_text:
ПРАВОВОЕ ГОСУДАРСТВО И
ПРАВОВОЕ ГОСУДАРСТВО И
ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО
ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО
Подготовила учитель истории и
Подготовила учитель истории и
обществознания ФГКОУ сош №
обществознания ФГКОУ сош №
4 МО РФ ЛатыповаО.Ш.
4 МО РФ ЛатыповаО.Ш ПОНЯТИЕ   ПРАВОВОГО ГОСУДАРСТВА
Правовое государство (нем. Rechtsstaat) —
Правовое государство
государство, вся деятельность которого подчинена
нормам права, а также фундаментальным правовым
принципам, направленным на защиту достоинства,
свободы и прав человека КОНСТИТУЦИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Статья 1
1. Российская Федерация  Россия есть демократическое
федеративное правовое
правления.
 правовое государство с республиканской формой ПРИНЦИП ВЕРХОВЕНСТВА ПРАВА
Принцип верховенства права означает, что закон одинаков для всех, все
Принцип верховенства права
должны действовать в рамках закона. Это относится и к гражданам и к
государству. Этот принцип  выражается в России главным образом в
верховенстве Конституции РФ по отношению ко всем нормативным
актам. Законы и другие правовые акты не должны противоречить
Конституции. В статье 15 устанавливается, что Конституция имеет
высшую правовую силу.
«Органы государственной власти, органы местного самоуправления,
должностные лица, граждане и их объединения обязаны соблюдать
Конституцию Российской Федерации и законы», – гласит статья 15
Конституции России. «Все равны перед законом и судом», – статья 19. ПРИНЦИП РАЗДЕЛЕНИЯ ВЛАСТЕЙ
Принцип разделения властей предусматривает наличие законодательной,
исполнительной и судебной власти. Ни одной из ветвей власти не принадлежит
вся полнота государственной власти, действует система « сдержек и
противовесов»
Государственная власть должна включать    три ветви власти  законодательную,
законодательную,
исполнительную и судебную.
исполнительную и судебную.
Каждая из них имеет строго очерченные полномочия. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ВЛАСТЬ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
Статья 10 Конституции РФ
Государственная власть в Российской Федерации осуществляется на
основе разделения на законодательную, исполнительную и судебную.
Статья 11 Конституции РФ
Государственную власть в РФ осуществляют Президент Российской
Федерации, Федеральное собрание ( Совет Федерации и Государственная
Дума), Правительство Российской Федерации, суды Российской
Федерации. Ветвь власти
Ветвь власти
Законодательная
Законодательная
Полномочия
Полномочия
Право принимать
законы, бюджеты,
осушествлять контроль
за исполнительной
властью
ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ПРИНЦИПА
РАЗДЕЛЕНИЯ ВЛАСТЕЙ В РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
Органы власти
Органы власти
Двухпалатное
Федеральное собрание:
верхняя палата – Совет
Федерации, нижняя
Государственная
Дума. В субъектах
Федерации –
государственные
собрания,
законодательные
собрания и пр. Исполнительная
Исполнительная
Право  организовать
исполнение законов, а
также вести управление
 сферами и отраслями
государственного и
хозяйственно
культурного
строительства.
Правительство,
федеральные органы
исполнительной власти,
министерства,
федеральные службы,
комитеты и т.д. В
субъектах Р
президенты,
правительства,
министерства,
администрации, мэрии
и т.д. Судебная
Судебная
Вся система судебных
органов, которая
обладает присущими
только ей
возможностями и
способностями
воздействия на
процессы,
происходящие в
обществе
Разрешение различных
правовых конфликтов
между участниками
общественных
отношений. Контроль
за соблюдением
законов органами
власти ПРИНЦИП ВЗАИМНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ
ПРИНЦИП ВЗАИМНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ
ГОСУДАРСТВА И ЛИЧНОСТИ
ГОСУДАРСТВА И ЛИЧНОСТИ
Граждане несут ответственность перед государством, государственная
власть должна нести ответственность перед гражданами
ПРАВОВОЕ ГОСУДАРСТВО
ПРАВОВОЕ ГОСУДАРСТВО ПРИНЦИП ВЗАИМНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ
ПРИНЦИП ВЗАИМНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ
ГОСУДАРСТВА И ЛИЧНОСТИ
ГОСУДАРСТВА И ЛИЧНОСТИ
Конституция Российской Федерации устанавливает право обжалования
действий органов государственной власти, местного самоуправления и
должностных лиц в судебном порядке; устанавливает право дальнейшего
обращения в межгосударственные органы для защиты нарушенных прав и
свобод. ПРИНЦИП ВЗАИМНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ
ПРИНЦИП ВЗАИМНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ
ГОСУДАРСТВА И ЛИЧНОСТИ
ГОСУДАРСТВА И ЛИЧНОСТИ
В то же время личность соглашается на определенные ограничения и
обязуется подчиняться общим установлениям государства . Видами
юридической ответственности по отношению к личности, нарушившей
правовые нормы являются: материальная ответственность,
дисциплинарная ответственность,, гражданскоправовая
ответственность, административная ответственность, уголовная
ответственность ПРИНЦИП ПОЛИТИЧЕСКОГО И
ПРИНЦИП ПОЛИТИЧЕСКОГО И
ИДЕОЛОГИЧЕСКОГО ПЛЮРАЛИЗМА
ИДЕОЛОГИЧЕСКОГО ПЛЮРАЛИЗМА
Политический плюрализм  — это принцип, содействующий
Политический плюрализм
существованию многообразия политических сил с конкуренцией между
ними за представительство в органах государственной власти. Он
предполагает легальное столкновение интересов, дискуссии между
сторонниками различных точек зрения. Другими словами —
многопартийность. ПРИНЦИП ПОЛИТИЧЕСКОГО И
ПРИНЦИП ПОЛИТИЧЕСКОГО И
ИДЕОЛОГИЧЕСКОГО ПЛЮРАЛИЗМА
ИДЕОЛОГИЧЕСКОГО ПЛЮРАЛИЗМА
Идеологический плюрализм  это переход к признанию и закреплению в
Идеологический плюрализм
Конституции многообразия всех видов идеологических учений, если они
не проповедуют насилие и рознь. Наличие различных идеологических
концепций и взглядов ПРИНЦИП ЕДИНСТВА ПРАВА И ЗАКОНА
ПРИНЦИП ЕДИНСТВА ПРАВА И ЗАКОНА
Это означает, что закон должен отражать естественно – правовые начала,
соответствовать международно – правовым нормам о правах человека и
гражданина, быть принятым легитимным органом государственной
власти, законно избранным или назначенным. Общепризнанные принципы
и нормы международного права и международные договоры Российской
Федерации являются составной частью ее правовой системы. Если
международным договором Российской Федерации установлены иные
правила, чем предусмотренные законом, то применяются правила
международного договора. ПОЛНАЯ ГАРАНТИРОВАННОСТЬ И
ПОЛНАЯ ГАРАНТИРОВАННОСТЬ И
НЕЗЫБЛЕМОСТЬ ПРАВ И СВОБОД
НЕЗЫБЛЕМОСТЬ ПРАВ И СВОБОД
ЧЕЛОВЕКА
ЧЕЛОВЕКА
Этот признак правового государства означает то, что все права и
свободы человека в государстве должны быть не только лишь
провозглашены, но и гарантированны самим государством. По
Конституции РФ государство гарантирует равенство прав и свобод
человека и гражданина независимо от пола, расы, национальности, языка,
происхождения, имущественного и должностного положения, места
жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к
общественным объединениям, а также других обстоятельств.
Запрещаются любые формы ограничения прав граждан по признакам
социальной, расовой, национальной, языковой или религиозной
принадлежности.
 Мужчина и женщина имеют равные права и свободы и равные
возможности для их реализации ПОЛНАЯ ГАРАНТИРОВАННОСТЬ И
ПОЛНАЯ ГАРАНТИРОВАННОСТЬ И
НЕЗЫБЛЕМОСТЬ ПРАВ И СВОБОД
НЕЗЫБЛЕМОСТЬ ПРАВ И СВОБОД
ЧЕЛОВЕКА
ЧЕЛОВЕКА
Права и свободы на
Права и свободы на
объединение, свободу
собраний, участие в
управлении делами
государства, право
обращений, свободу
информации и СМИ
Личные на
Личные на
жизнь, достоинство
личности, свободу
личной
неприкосновенности,
неприкосновенности
жилища, , свободу
мысли, слова, совести,
свободу передвижений,
право на судебную
защиту
Социально
Социально
экономические  и
экономические  и
культурные на
культурные на
охрану частной
собственности,
трудовые права,
охрану материнства,
отцовства и детства,
соцобесепечения,жили
ща, охрану здоровья,
образования,
благоприятную
окружающую среду,
участие в культурной
жизни ЭФФЕКТИВНАЯ СИСТЕМА КОНТРОЛЯ И
ЭФФЕКТИВНАЯ СИСТЕМА КОНТРОЛЯ И
НАДЗОРА НАД СОБЛЮДЕНИЕМ ЗАКОНА
НАДЗОРА НАД СОБЛЮДЕНИЕМ ЗАКОНА
Контроль за исполнением закона должны осуществлять специально
созданные независимые суды, арбитражи, прокуратура ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО
ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО
Гражданское общество формирующаяся и
Правовое государство подразумевает обязательное существование
гражданского общества. Гражданское общество
развивающаяся в демократических государствах человеческая общность,
представленная сетью добровольно образованных негосударственных
структур во всех сферах жизнедеятельности общества и совокупностью
негосударственных отношений – экономических, социальных, духовных,
религиозных и других. ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО
ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО
В широком
смысле слова
Все        социальные структуры и
отношения, которые
непосредственно не
регулируются государством
Гражданское общество
В узком смысле
слова
Общество на определенном
этапе своего исторического
развития, когда оно выступает
социальноэкономической
основой демократического
правового государства ПРЕДПОСЫЛКИ ГРАЖДАНСКОГО
ПРЕДПОСЫЛКИ ГРАЖДАНСКОГО
ОБЩЕСТВА
ОБЩЕСТВА
Социальные
Социальные
Большой
Большой
удельный вес  в
удельный вес  в
обществе
обществе
среднего класса
среднего класса
Экономические
Экономические
Частная
Частная
собственность,м
собственность,м
ногоукладность
ногоукладность
экономики,
экономики,
свободный
свободный
рынок и
рынок и
конкуренция
конкуренция
Политико
Политико
правовые
правовые
Юридическое
Юридическое
равенство
равенство
граждан,
граждан,
обеспечение
обеспечение
прав и их
прав и их
защита,
защита,
децентрализаци
децентрализаци
я власти,
я власти,
политический
политический
плюрализм
плюрализм
Культурные
Культурные
Обеспечение
Обеспечение
прав человека
прав человека
на на
информацию,
информацию,
высокий
высокий
образовательн
образовательн
ый уровень
ый уровень
населения,
населения,
свобода слова
свобода слова
и совести
и совести СТРУКТУРА  ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА
СТРУКТУРА  ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА
Политические партии
Политические партии
Общественнополитические
Общественнополитические
организации и движения:
организации и движения:
экологические, правозащитные  и др.
экологические, правозащитные  и др. СТРУКТУРА  ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА
СТРУКТУРА  ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА
Союзы предпринимателей
Независимые средства массовой
Независимые средства массовой
Союзы предпринимателей
информации
информации СТРУКТУРА  ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА
СТРУКТУРА  ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА
Научные и культурные организации,
Научные и культурные организации,
спортивные общества
спортивные общества
Церковь
Церковь
Семья
Семья ФУНКЦИИ ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА
ФУНКЦИИ ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА
Независимо от государства располагает средствами и санкциями, с
Независимо от государства располагает средствами и санкциями, с
помощью которых можно заставить человека соблюдать общепринятые
помощью которых можно заставить человека соблюдать общепринятые
нормы, обеспечивающие социализацию и воспитание граждан
нормы, обеспечивающие социализацию и воспитание граждан
Защищает граждан и их объединения,
Защищает граждан и их объединения,
интересы и потребности от
интересы и потребности от
незаконного вмешательства в их
незаконного вмешательства в их
  жизнь государства, защищает права
жизнь государства, защищает права
  и свободы личности, определяет
и свободы личности, определяет
границы политики
границы политики
Способствует формированию
Способствует формированию
органов государства,
органов государства,
демократическому и
демократическому и
  гуманистическому развитию
гуманистическому развитию
политической системы общества
политической системы общества

file_name: правовое государство и гражданское общество.ppt

intro: Одной из важнейших тем в обществознании является тема " Правовое государство и гражданское общество". В изучении этой темы поможет предоставленная презентация. На 25 слайдах отражены такие вопросы как: понятие гражданского общества и правового государства,Принципы правового государства.,гражданское общество и его структура.Презентация по обществознанию " Правовое государство и гражданское  общество"


extracted_text:
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ —
СПОСОБ СУЩЕСТВОВАНИЯ
ЛЮДЕЙ ( 10 класс)
Подготовила учитель истории и обществознания ФКГОУ
сош № 4 МОРФ Латыпова О.Ш. Цели урока
-систематизировать знания школьников о деятельности и
потребностях человека;
конкретизировать признаки деятельности как специфически
человеческой формы взаимодействия с окружающим миром;
представить различные подходы к классификации видов
деятельности и потребностей человека;
План изучения нового материала
Деятельность человека и ее характер.
 Потребности  человека. Иерархия потребностей по А. Маслоу
 Структура деятельности и её мотивация.
Виды деятельности
Основные классификации деятельности
 Практические выводы Деятельность человека и ее характер
Деятельность- способ отношения человека к внешнему миру,
состоящий в преобразовании и подчинении целям человека.
Деятельность человека отличается от  активности животного
творческо-преобразующим отношением к окружающему миру
Деятельность человека
Масштабное преобразование
природной среды, ведущее к
созданию искусственной среды
существования человека.
Человек сохраняет свою
природную организацию
неизменной, поменяв в то же
время свой образ жизни.
Активность животного
Приспособление к условиям
среды прежде всего путем
перестройки собственного
организма, механизмом
которого являются мутационные
изменения, закрепленные
средой. Деятельность человека и ее характер
Характер
деятельности
Сознательный
Продуктивный
Орудийный
В чем проявляется
отличие от поведения
других живых существ
Сознательное
выдвижение целей своей
деятельности и
предвидение ее
результатов
Направленность на
создание полезному
человеку и обществу
продукта
Создание и дальнейшее
использование новых
орудий труда
Примеры
Создание нового
проекта здания, на
основе которого будет
вестись строительство
Производство
продуктов питания,
бытовой техники и т.д
Производство,
использование и
сохранение станков и
оборудования и т. д Преобразующий Изменение человеком
окружающего мира и
самого себя
Общественный
Необходимость
разнообразных
отношений с другими
людьми и с тем, что
выработало человечество
Озеленение городов,
проведение
социальных реформ,
развитие воли,
привычек, характера
и т. д.
Опора на известные
изобретения и
открытия при
подготовке
компьютерной
техники Потребности человека
Деятельность человека осуществляется ради удовлетворения eгo
потребностей. Потребность - это переживаемая и осознаваемая
человеком нужда в том, что необходимо для поддержания eгo
организма и развития личности.
Естественные потребности-врожденные, биологические,
физиологические, органические, природные. Это потребности
людей во всем том, что необходимо для их существования,
развития и воспроизводства. К естественным относятся, например,
потребности человека в пище, воздухе, воде, жилище, одежде,
сне, отдыхе и т. п. Потребности человека
Социальные потребности определяются принадлежностью
человека к обществу. Социальными считаются потребности
человека в трудовой деятельности, созидании, творчестве,
социальной активности, общении с другими людьми, признании,
достижениях, т. е. во всем том, что является продуктом
общественной жизни. Потребности человека
Идеальные потребности - это потребности людей во всем том,
что необходимо для их духовного развития. К идеальным
относятся, например, потребности в самовыражении, в создании
и освоении культурных ценностей, потребности познания
человеком окружающего мира и cвoeгo места в нем, смысла
cвoeгo существования. Иерархия потребностей по А. Маслоу
Ступени (снизу
вверх):
1. Физиологические
2. Безопасность
3.Любовь/Принадлеж
ность к чему-либо
4. Уважение
5. Познание
6. Эстетические
7. Самоактуализация
Потребность в
самоактуализаци
Эстетическ
и
ие
Познавательные
потребнос
ти
потребности
Потребность в уважении
Последние три
уровня:
«познание»,
«эстетические» и
«самоактуализаци
я» в общем случае
называют
«Потребностью в
самовыражении»
(Потребность в
личностном росте)
Потребность в принадлежности и
любви
Потребность в безопасности
Физиологические потребности Иерархия потребностей по А. Маслоу
Описывая человеческие потребности,американский ученый-
психолог
Абрахам Маслоу (1908-1970) охарактеризовал человека как
«желающее существо.),
которое редко дoстигает состояния полного, завершенного
удовлетворения.
Если одна потребность удовлетворена, другая всплывает на
поверхность и
направляет внимание и усилия человека. Структура деятельности и ее мотивация
Субъект деятельности- это тот , кто осуществляет деятельность
( человек, коллектив, общество).
Объект деятельности- это то, на что направлена
деятельность( предмет, процесс, явление, внутреннее состояние
человека)
Субъект
Объек
т Структура деятельности и ее мотивация
Цель деятельности  - это осознанный образ предвосхищаемого
результата, на достижение кoтopoгo нaправлена деятельность.
Достичь желаемого результата помогают определенные средства
деятельности, к которым относят как орудия и приспособления,
так и приёмы, способы действий, а также деньги, часто
необходимые для осуществления деятельности.
Средства
Цель
деятельности Структура деятельности и ее мотивация
Мотив - это побудительная причина деятельности, совокупность
внешних и внутренних условий, вызывающих активность субъекта
и определяющих направление деятельности. В качестве мотивов
могут выступать потребности,, социальные установки, убеждения,
интересы, влечения, эмоции, идеалы человекаМотив Структура деятельности и ее мотивация
В ходе деятельности возникают результаты деятельности.
Таковыми являются материальные и духовные блага. формы
общения людей, общественные условия и отношения, а также
способности, умения, знания caмoгo человека Виды  деятельности
В зависимости от процесса становления человеческой личности
можно выделить следующие  ocновные виды деятельности людей.
Каждый человек включается в них в процессе своего
индивидуального развития
Виды  деятельности

Игра
Общение
Учение
Труд Виды  деятельности
Игра- это особый вид деятельности, целью которой не является
производство какого-нибудь материального продукта, а сам
процесс – развлечение, отдых.
Игра нацелена на удовлетворение интереса
ее участников, способствует развитию
личности, обогащает ее, вооружает
навыками, происходит в условной ситуации Общение- это вид деятельности, при которой происходит обмен
мнениями и эмоциями. Часто его расширяют, включая обмен и
материальными предметами. Этот расширенный обмен
представляет собой коммуникацию ( материальную или
информационную)
Коммуникация
.
Виды  деятельности
Общение Виды  деятельности

Учение- это вид деятельности, целью которого является
приобретение человеком знаний, умений и навыков. Оно бывает
организованным( осуществляется в образовательных
учреждениях) и неорганизованное ( осуществляется в других
видах деятельности как побочный результат). Учение может
приобрести вид самообразования.
Учение
Самообразован
ие Виды  деятельности
Труд - это вид деятельности, которая  направлена на достижение
практически полезного результата. Характерные черты труда-
целесообразность, нацеленность на достижение
запрограммированных результатов, наличие мастерства, умений,
навыков, практическая полезность, наличие результата, развитие
личности, преобразование внешней среды обитания человека Основные классификации деятельности
1. По объектом и результатам деятельности- создание
материальных благ или культурных ценностей.
2. По субъекту деятельности- индивидуальная и коллективная.
3. По характеру самой деятельности- репродуктивная ( по образцу и
творческая).
4. По соответствию правовым нормам- законная и незаконная.
5. По соответствию моральным нормам- моральная и аморальная.
6. По соотношению с общественным прогрессом- прогрессивная и
7. В зависимости от сфер общественной жизни- экономическая,
политическая, социальная и духовная .
8. По особенностям проявления человеческой  активности- внешняя
реакционная.
и внутренняя Практические выводы
1 Учитесь ставить перед собой конкретные цели и определять
оптимальные средства для их достижения. Это придает
деятельности сознательный характер, позволяет
контролировать ее ход и вносить, если это нужно, определенные
коррективы.
2 Помните: важно видеть не только ближайшие, но и
отдаленные цели своей деятельности. Это поможет преодолеть
трудности, не даст остановиться на полпути, не достигнув цели.
3 Проявляйте заботу о разнообразии своей деятельности. Это
даст возможность удовлетворять различные потребности и
развивать различные интересы.
 4 Не забывайте о значимости внутренней деятельности в жизни
людей. Это поможет вам быть внимательными к мнениям,
эмоциям, чувствам окружающих, проявлять деликатность в
своих отношениях с другими людьми.

file_name: деятельность- способ сущкествования людей.pptx

intro:
Презентация поможет в систематизировании знаний  школьников о деятельности и потребностях человека;
конкретизирует признаки деятельности как специфически человеческой формы взаимодействия с окружающим миром;
представить  различные подходы к классификации видов деятельности и потребностей человека.В ней даны понятия деятельности человека, иерархия потребностей, структура  и виды деятельности и т.д.Поможет учителю при проведении урока, а ученикам при подготовке к сдаче ЕГЭ.Презентация по обществознанию "Деятельность- способ существования людей"

обществознание

group: Дисциплины

title: ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ —СПОСОБ СУЩЕСТВОВАНИЯ ЛЮДЕЙ ( 10 класс)


extracted_text: Воспитательная работа как компонент внеурочной деятельности в рамках ФГОС Детский пресс-центр, как способ развития коммуникативных, познавательных и регулятивных УУДЕлена Валериевна Мальчук, учитель истории высшей категорииМБОУ Троицкой СОШКарасукского района Новосибирской области  Требование ФГОС: формирования УУД в основной школе сквозная задача для урочной и внеурочной деятельности Функции журналиста информационностькоммуникативность формирование и отражение общественного мненияИнформационная Коммуникативная Ценностно-смысловая Компетенции  Детский пресс-центр Главный редактор Заместитель главного редактора Специальные корреспонденты Фотокорреспонденты Художники Группа компьютерной поддержки  Как мы работаем ИнтервьюСоциологические опросыНаблюдение  Репортажи Фотографии Поисковая и исследовательская работыЭкскурсии Что мы делаем  Журналист для читателя должен быть Собеседником Человеком, с которым можно посоветоватьсяИсточником новых знаний Человеком, который поможет в трудной ситуацииСпециалистом  по определённым вопросам Единомышленником Авторитетом  Наши партнёры Детское объединение «МЫ»ГИБДД района Глава МУ Троицкого сельского совета Педагогический коллектив Родители Сельская и школьная библиотеки МЧС г. КарасукаДетский сад «Ромашка»Редакция районной газеты «Наша жизнь» Патриотическое направление  Встреча с воином-интернационалистом Проекты«Село мое многонациональное», «Троицкое: вчера, сегодня, завтра», «Дети войны», «Забытые деревни», «Где родился, там сгодился»Круглый стол «Александр Покрышкин» Семейная гостиная «Оглядываясь с гордостью назад» Экскурсии Омск Ачаирский Крестовый монастырьКраеведческий музей. г. Карасук Экологическое направление Мы освещаем эти проблемы, проводим дискуссии, приглашаем компетентных людей к диалогу Экологические рейды Походы Проводим фотовыставки Фольклорное направление Рукописная книга о народной культуре нашего села, в которою мы записываем частушки, колядки, песни, обряды и традиции народов, проживающих в нашем селе.Семейная гостиная «Коляда, коляда, отворяй ворота!» Мы – шефы  Направление «Безопасность на дороге» Выступление агитбригадАкция «Засветись»Акция «Ремни безопасности» Направление «Спорт – это жизнь»На страницах «Школьного домовёнка» ведём репортажи со  спортивных соревнований, знакомим с итогами выступлений наших спортивных команд, пропагандируем здоровый образ жизни. Каналы обратной связи На страницах газеты проводим дискуссии и обсуждаем актуальные проблемы Проблема лесных пожаровЗагрязнение окружающей средыВода –источник жизни Информационная компетенция -работа с компьютером, принтером во время вёрстки номера;создание фонда  аудио, - видеофайлов интервью; съёмка  документального фильма «Дети войны»;работа с электронной почтой. Организация педагогической поддержки социализации обучающихсяКонкурсы: «Заповедные уголки Новосибирской области», «Фото-эссе «Сибирские истории в картинках» Областной детской библиотеки им. Горького; - Областной конкурс творческих работ патриотической экспедиции «Родная семья»;-Областной историко-просветительский проект «Русский герой Александр Покрышкин»;-районная конференция исследовательских работ дополнительно образования «Горизонты открытий»;- заочный конкурс детских СМИ района;- создание портфолио юнкоров. Образовательный процесс Урочная и внеурочная деятельностьВнеурочная деятельностьДетский пресс-центр Формирование личностных УУД: мотивация на посильное и созидательное участие в жизни общества, осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, воспитывается понимание культурного многообразия мира, ценностные ориентиры;метапредметных УУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность, использовать современные источники информации, способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах, готовность к сотрудничеству, владеть умениями работать в группе, слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение,

file_name: Презентация к материалу.pptx

description:
Детский пресс-центр, как способ развития коммуникативных, познавательных и регулятивных УУД

Елена Валериевна Мальчук,
учитель истории высшей категории
МБОУ Троицкой СОШ
Карасукского района
Новосибирской области

alt: Требование ФГОС: формирования

description:
Функции журналиста

информационность
коммуникативность
формирование и отражение общественного мнения

Информационная
Коммуникативная
Ценностно-смысловая

Компетенции

alt: Детский пресс-центр Главный редактор

description:
Как мы работаем

Интервью
Социологические опросы
Наблюдение
Репортажи
Фотографии
Поисковая и исследовательская работы
Экскурсии

Что мы делаем

alt: Журналист для читателя должен быть

description:
Журналист для читателя должен быть

Собеседником
Человеком, с которым можно посоветоваться
Источником новых знаний
Человеком, который поможет в трудной ситуации
Специалистом  по определённым вопросам
Единомышленником
Авторитетом

alt: Наши партнёры Детское объединение «МЫ»

description:
Наши партнёры

Детское объединение «МЫ»

ГИБДД
района

Глава МУ Троицкого сельского совета

Педагогический коллектив

Родители

Сельская и школьная библиотеки

МЧС
г. Карасука

Детский сад «Ромашка»

Редакция районной газеты «Наша жизнь»

alt: Патриотическое направление

description: Патриотическое направление

alt: Встреча с воином-интернационалистом

description:
Встреча с воином-интернационалистом

Проекты
«Село мое многонациональное», «Троицкое: вчера, сегодня, завтра», «Дети войны», «Забытые деревни», «Где родился, там сгодился»

Круглый стол
«Александр Покрышкин»

description:
Экскурсии

Омск

Ачаирский Крестовый монастырь

Краеведческий музей. г. Карасук

description:
Фольклорное направление

Рукописная книга о народной культуре нашего села, в которою мы записываем частушки, колядки, песни, обряды и традиции народов, проживающих в нашем селе.

Семейная гостиная
 «Коляда, коляда, отворяй ворота!»

alt: Мы – шефы

description: Мы – шефы

alt: Направление «Безопасность на дороге»

description: Направление «Безопасность на дороге»

description:
Выступление агитбригад

Акция «Засветись»

Акция «Ремни безопасности»

alt: Направление «Спорт – это жизнь»

description:
Направление «Спорт – это жизнь»

На страницах «Школьного домовёнка» ведём репортажи со  спортивных соревнований, знакомим с итогами выступлений наших спортивных команд, пропагандируем здоровый образ жизни.

description:
Проблема лесных пожаров

Загрязнение окружающей среды

Вода –источник жизни

description:
Информационная компетенция

-работа с компьютером, принтером во время вёрстки номера;
создание фонда  аудио, - видеофайлов интервью;
 съёмка  документального фильма «Дети войны»;
работа с электронной почтой.

description:
Организация педагогической поддержки социализации обучающихся

Конкурсы:
«Заповедные уголки Новосибирской области»,
 «Фото-эссе «Сибирские истории в картинках» Областной детской библиотеки им. Горького;
- Областной конкурс творческих работ патриотической экспедиции «Родная семья»;
-Областной историко-просветительский проект «Русский герой Александр Покрышкин»;
-районная конференция исследовательских работ дополнительно образования «Горизонты открытий»;
- заочный конкурс детских СМИ района;
- создание портфолио юнкоров.

description:
Образовательный процесс

Урочная и внеурочная деятельность

Внеурочная деятельность

Детский пресс-центр

Формирование
личностных УУД: мотивация на посильное и созидательное участие в жизни общества, осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, воспитывается понимание культурного многообразия мира, ценностные ориентиры;
метапредметных УУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность, использовать современные источники информации, способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах, готовность к сотрудничеству, владеть умениями работать в группе, слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение,

intro: Презентация работы

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое


extracted_text:
Арабы в VI-VII веках.
Возникновение ислама и
образование единого
государства
Презентация
подготовлена
учителем ФГОУ
 сош № 4 МОРФ
Латыповой
О.Ш. Цель урока:
Раскрыть основы процесса разложения
раннефеодальных отношений и возникновения
государства у арабов. Способствовать осознанию
учащимися роли ислама в объединении арабских
племен.
План  урока:
Природа и население Аравийского полуострова
Общественный строй  и верования арабов
Мухаммед  -  основатель ислама
Основные положения ислама Природа и население Аравийского
полуострова полуострова
Природа и население Аравийского
В центральной части Аравийского полуострова
расположены сухие степи, переходящие в
песчаные и каменистые пустыни. По берегу
Красного моря высятся скалистые горы. К
востоку
от них много
цветущих оазисов. На
юге полуострова
земли наиболее
плодородны, что
положительно
сказывалось на жизни
и благосостоянии
людей.
Природа Аравийского
полуострова Природа и население Аравийского
полуострова
Арабы-бедуины
Для бедуинов
разведение верблюдов
было жизненно
важным, поскольку
обеспечивало их
мясом,
молоком, шерстью,
позволяло кочевать по
Населяли Аравию
арабы, что в переводе
означает «пустынники,
жители пустыни». Они
кочевали  с табунами
лошадей, стадами
овец, коз и одногорбых
верблюдов.
Караван пустыни Природа и население Аравийского
полуострова
Для земледелия были
пригодны  лишь
небольшие оазисы, где
жили оседлые арабы
.Здесь еще в 1-м
тысячелетии до н. э.
люди научились строить
сложные оросительные
системы. .
Жителей оазисов
окружала богатая
растительность:
высокие финиковые
пальмы, тамариксы,
смоковницы,
 посевы пшеницы и
фруктовые сады.В
оазисах возникали полуострова
Природа и население Аравийского
Самым крупным из них был город Мекка.
Состоятельные горожане жили здесь в больших
каменных домах. Дважды в году - летом и зимой -
они снаряжали караваны в соседние страны.
Мекка  была центром
караванной торговли.
 Весной здесь
проводились
 ярмарки. Бедуины
пригоняли скот и
 обменивали его на
хлеб,
ткани, оружие, посуду.
 Во время этих ярмарок
наступал мир,
запрещались
ссоры и столкновения
Ярмарки  в Мекке Общественный строй  и верования
арабов
Бедуины делились на племена и роды, которые
враждовали изза
пастбищ. Каждое племя
поклонялось своим богам.
Племена возглавлялись
вождями. В случае голода
вожди кормили бедняков,
которые считали племя
своей семьей. Вожди
владели большими
пастбищами. Усобицы их
только разоряли.
Арабы в национальной
одежде арабов
Центром объединения арабов стала Мекка —
район развитого земледелия, ремесла и
торговли. В результате оживленной торговли в
городе накопились огромные богатства.
Постоянные торговые
связи мекканцев с другими
аравийскими племенами
способствовали
распространению их влияния
 на всю Аравию.
Мекканский храм Кааба был
местом поклонения для многих,
 в том числе и кочевников-
бедуинов.
Общественный строй и верования
Кааба. Гравюра Общественный строй и верования
Храм Кааба расположен в центре Мекки. Это
здание почти кубической формы (от арабского
«кааба» произошло современное понятие «куб»),
высотой 15 м
арабов
 Углы Каабы
ориентированы на
стороны света. В
восточный угол Каабы
вмонтирован Черный
камень, окаймленный
серебряным ободом, —
главный предмет
поклонения в Каабе. В
Каабу ведет дверь,
сделанная из чистого
золота, которая весит
286 кг.
Кааба Общественный строй и верования
арабов
Объединение арабских племен  было ускорено
борьбой с внешними врагами. В конце 6 века
Иран захватил южную часть Аравийского
полуострова, а Византия укрепилась на севере.
Арабская торговля была нарушена. Арабские
племена не могли объединиться без единой
веры. Богом всех арабов стал Аллах, который
воспринимался как создатель мира и людей.
Пророком и истолкователем воли Аллаха стал
Мухаммед.
Рождение пророка Мухаммеда.
Миниатюра XIV в. Мухаммед  -  основатель ислама
Мухаммед родился около 570 года в знатной
караванной
купеческой семье .В 6 лет Мухаммед осиротел. В
юности он занимался
торговлей. Когда
Мухаммеду было 40
лет, в месяце рамадане
(по лунному арабскому
календарю) произошло
важное событие. Ночью
на горе Хире около
Мекки Мухаммед
общался с Аллахом
(верховным богом
арабов), после чего
начал публично
проповедовать
открывшиеся ему
Пещера Хирана , где
Мухаммед получил
первое откровение Мухаммед  -  основатель ислама
Мухаммед стал проповедывать новую религию.
Он утверждал, что нет других богов, кроме
всемогущего единого Бога -
Аллаха, а себя называл
«посланником Бога» -
его Пророком.
Мухаммед призывал
арабов прекратить
вражду и объединиться,
приняв одну веру. В
проповедях Мухаммед
обличал
«несправедливо
наживающих
богатство», призывал
богачей помогать
бедным и сиротам
Проповедывающий Мухаммед Мухаммед  -  основатель ислама
Ислам- «покорный Аллаху».Коран – « чтение»,
священная книга  мусульман. Коран состоит из
114 глав,
 называемых  суры.Сунна—
 рассказы (хадисы) о поступках
 и изречениях Мухаммеда
Мусульманин (от араб,
«муслин») — уверовавший.
Страница из
Корана
Рукопись Корана
VII в Мухаммед  -  основатель ислама
Влиятельная мекканская знать отнеслась
враждебно к проповеди Мухаммеда. Опасаясь за
свою жизнь, в 622 году Мухаммед со
сторонниками
переселился в
соседний оазис,
позднее названный в
его честь Медина -
«город Пророка». Год
стал начальной датой
мусульманского
летоисчисления
Укрепившись в Медине,
по сланник Аллаха
приступил к созданию
нового государства.
«Мечеть пророка
Мухаммада» Мухаммед  -  основатель ислама
     В «город пророка» стали  стекаться сторонники
новой религии. Они захватили ряд караванов и
дорог. Знать предприняла поход на Медину, но
потерпела поражение.
     В 630 году знать подписала
     договор с Мухаммедом и
    большинство арабов приняли
     ислам и признали власть
     Мухаммеда, который
    стал главой арабского
    государства и мусульманской
    церкви. На Аравийском
    полуострове образовалось
    арабское государство.
Пророк Мухаммед.
Французская
гравюра 17 в. Основные положения ислама
1)Верить    то, что существует один
единственный Бог – Аллах, а Мухаммед –пророк
его.
2) Ежедневно совершать  пятикратную молитву.
3) Соблюдать  главный  пост в течении месяца
детей и больных, от
всем, кроме
рассвета до заката.
4)Тратить пятую часть
дохода или добычи  на
милостыню.
5) Совершить, если это
возможно, хотя бы
один раз в жизни
паломничество в
священные города
-Мекку и Медину.
Мухаммед  в Мекке Основные положения ислама
На основе Корана разработаны правила
поведения, предписанные Аллахом для всех
случаев жизни -шариат. Шариат в переводе с
арабского означает «путь, который Бог
указывает человеку».
Мусульманская мораль
предписывает верующему:
не убивай, не кради ,
уважай старших.
Коран запрещает играть в
азартные игры, пить вино,
закрепляет главенствующую
роль мужчины и
имущественое неравенство
Ангел Джабраил
объявляет
Мухаммеду,что он- Основные положения ислама
Основные течения ислама
Шииты
Признают только Коран
Имам – глава государства
Имамами могут быть
только потомки Али
(Мухаммеда) по
наследству
Сунниты
Признают Коран и
Сунны. Халиф – глава
государства Халиф
может избираться
мусульманской
общиной.

.

file_name: арабы в 6-7 вв. Возникновение ислама и образование единого государства.pptx

intro: Презентация раскрывает основы процесса разложения раннефеодальных отношений и возникновение государства у арабов, она способствует осознанию учащимися роли ислама в объединении арабских племен. Презентация составлена по плану:  природа и население Аравийского полуострова, общественный строй  и верования арабов; Мухаммед  -  основатель ислама;основные положения исламаПрезентация по истории средних веков"Арабы в VI-VII веках. Возникновение ислама и  образование единого государства"


extracted_text:
Эволю
ция
конька Вычерчиваемые на льду
фигуры Название «коньки» возникло потому,
что передняя часть деревянных
«бегунков» обычно украшалась конской
головой. Виды фигурного
катания:
- одиночное катание
( мужское и женское)
- парное катание
- спортивные танцы на
льду
- синхронное катание. Аделина Сотникова - первая российская олимпийская
чемпионка в женском одиночном катании!!! Чемпионка Олимпийских игр в Сочи в командных
соревнованиях российская фигуристка
 Юлия Липницкая Евгения Медведева – лидер
женского одиночного катания. Евгений Плющенко-
двукратный олимпийский
чемпион.

description:
Эволю
ция
конька

description:
Вычерчиваемые на льду
фигуры

title: Спорт- альтернатива пагубным привычкам


extracted_text:
Home Sweet Home
Home Sweet Home Цели и задачи::
Цели и задачи
Введение лексики по теме
 Введение лексики по теме
«Мой дом»
«Мой дом»
Введение и первичное
 Введение и первичное
закрепление речевого
закрепление речевого
оборота There is (are)
There is (are) … …
оборота
Совершенствование навыков
 Совершенствование навыков
орфографии
орфографии Describing Your Home
Home
Living room
Bedroom
Kitchen
Bathroom Living room
Bedroom Kitchen
Bathroom There is...       There are…
a computer
computers Посмотри на фотографию гостиной Хоббита.
Посмотри на фотографию гостиной Хоббита.
Запомни  названия  предметов,  которые  в  ней
Запомни  названия  предметов,  которые  в  ней
находятся
находятся
picture
?
?mirror
?
candle clock
?
?
shelf
?
?
sofa
lamp
?
?
door
fireplace
?
fire
?
armchair
?
carpet
?
?
TV Что находится в гостиной у
Что находится в гостиной у
Хоббитта
Хоббитта We are at the shop. We must
We are at the shop. We must
write the names of this things
write the names of this things
and their prices
and their prices
armchair
mirror
lamp
clock
TV
chair
fireplace
carpet
sofa
table Составьте слова из
Составьте слова из
следующих букв
следующих букв
 feslh
feslh
 recmpotu
recmpotu
 boordem
boordem
 chkitne
chkitne
 esuoh
esuoh
 wwidon
wwidon
 plfiacere
plfiacere Вставьте пропущенные слова
Вставьте пропущенные слова
 There … bedrooms in Hobbit’s home.
There … bedrooms in Hobbit’s home.
 There … no lift in his hall.
There … no lift in his hall.
 There …doors in our flat.
There …doors in our flat.
 There … no windows in the hall.
There … no windows in the hall.
 There …kitchens in Hobbit’s home
There …kitchens in Hobbit’s home.. Используемая
литература
• Биболетова М. З. и др. Enjoy English –
2:Учебник английского языка для
нач. школы. – Обнинск: Титул, 2005
• Верещагина И.Н., Притыкина Т.А.
English.-Москва.:Просвещение,1994
• Дзюина Е.В. Поурочные разработки
по английскому языку.- Москва.:2006
• Ощеркова Т. Teck – Pack collection of
up-to-date classroom techniсs. –Москва

description:
Home Sweet Home
Home Sweet Home

description:
Living room
Bedroom

description:
Kitchen
Bathroom

intro:
Презентация по английскому языку на тему "Дом - милый дом" может быть использованна на уроках английского языка в 4 классе по программе М.З.Биболетовой и имеет следующие
Цели и задачи:
введение и первичное закрепление оборота There is / there are;
закрепление лексики по теме Дом

title: Презентация по английскому языку "Использование There is/ there are"


extracted_text:
YOU ARE GOING TO TRAVEL,
AREN`T YOU? ЦЕЛИ УРОКА:
 Активизация лексических навыков по теме    «Мы собираемся путешествовать»;
 Активизация грамматических навыков
   по теме «Разделительный вопрос»
 Тренировка навыков изучающего чтения;
 Совершенствование навыков письма;
 Развитие коммуникативных умений, тренировка навыков диалогической речи
23.08.18
2 PHONETIC EXERCISE
•Invitation, accommodation,
Russian, education
•Stay, play, study, party,
pay.
•Teacher, partner, together,
brother Example: You will take the
computer, won`t you ? , Mr.  Wooding wants
to ask you some
     questions before
going to London
1 .
2 .
3 .
4 .
t

f
i
f

t
t h
t h e
i n
  y o u ?

  c a n `

f o r m ,
Y o u   a r e
i s h ,
Y o u   c a n   s p e a k   E n g l
t
a r e n `
  s c h o o l
Y o u   w o r k   h a r d   a t
y o u ?
  a
f r i e n d   s t u d i e s   a t
  y o u ?
i n   L o n d o n ,
d o n `
Y o u r   p e n
  S t a t e   S c h o o l
L o c a l
t h e   d a t e
  h e ?
t
d o e s n `
  a r r a n g e
i n g ,
  o u r   m e e t
l
5 . W e   s h a l
i m e   o f
t
t h e
t o   d o
a n d
f o r   y o u
  w e ?
t
s h a n `

t
i c u l
t ?
f
i
f
i s
  d i
t
t e s t
i s n `
i s h

t
I
s o m e   E n g l

,

,
6 . Do you know who will
…?
Morning!
This is Anna speaking.
How
wonderful!
Mr  Stephen
Wooding wants to
invite our students
to London
I have some news for
you.
What news? INFORMATION
•Mr Wooding, the Head Teacher     _______
       the trip to London.
•He    ______   a group of 20 students to visit
them.
•They will be ________    for educational and
_______ programme
•Our students _______ with British  families.
•Mr Wooding _______ that we come in April.
will  stay
proposes
social
arranged
invited
responsible He has got her  phone number, hasn`t he?

+
It isn`t very warm today, is it?

+

You know my family, don`t you?

0

I am  good at English, aren`t I?
do
                                      amn`t I? COMPLETE THE
FOLLOWING QUESTIONS
You will spend your holidays in Great
Britain, ..?
You mother didn`t go to the shop
yesterday,..?
Kate can play chess very well,..?
I am  late today, ..?
Jack stays with the British family,..?
He has got her  phone number, hasn`t he?
__
+

     It isn`t very warm today, is it?
+
__ CHOOSE THE RIGHT TAG
ENDING.
1. He can play golf well, …?
                             a …, doesn’t he?
                             b …, can he?
                             c …, can’t he?
2. You are the new secretary, …?
                             a …, aren’t you?
                             b …, are you?
                             c …, don’t you?
3. Mr. Evans is speaking over the
phone, …?
                             a …, is he?
                             b …, isn’t he?
                             c …, doesn’t you? 4. You like black coffee, …?
                             a …, aren’t you?
                             b …, don’t you?
                             c …, do you?
5. I’m busy, …?
                             a …, aren’t I?
                             b …, don’t I?
                             c …, am not I?
6. It’s a nice day, …?
                             a …, does it?
                             b …, is it?
                             c …, isn’t it? 7. Sam doesn’t work hard, …?
                             a …, is he?
                             b …, does he?
                             c …, isn’t he?
8. There will be a nice film on TV tonight,
…?
                             a …, won’t there?
                             b …, will it?
                             c …, will there? 9. She doesn’t speak Spanish at all, …?
                                 a …, does she?
                                 b …, don’t she?
                                 c …, is she?
10. It’s nice to invite British students,
…?
                                 a …, does it?
                                 b …, is it?
                                 c …, isn’t it?
11. It was a wonderful game, …?
                                 a …, was it?
                                 b …, did it?
                                 c …, wasn’t it? It`ll rain
tomorrow
Nice day
We`ll arrange  a
picnic tomorrow. It
always rains for
picnic.
Are you
sure?
I don `t
think
so.
Add the tag endings if needed FIND THE MISTAKES IN THE
FOLLOWING WORDS:
Situetion
Stai
Invitasion
Lokal
Arrandge
Wiikend
Patner
Sinema
Picnik
Situation
Stay
Invitation
Local
Arrange
Weekend
Partner
Cinema
Picnic Homework:  SB: p 36, ex.6; WB p15Ex. 11

description:
YOU ARE GOING TO TRAVEL,
AREN`T YOU?

description: Homework:  SB: p 36, ex.6; WB p15Ex. 11

intro:
Презентация по английскому языку на тему "Разделительный вопрос" " You are going to travel, are not you?" (5 класс) по программе М.З.Биболетовой имеет следующие цели и задачи:

¢  Активизация лексических навыков по теме    «Мы собираемся путешествовать»;

¢  Активизация грамматических навыков

   по теме «Разделительный вопрос»

¢  Тренировка навыков изучающего чтения;

¢  Совершенствование навыков письма;

¢  Развитие коммуникативных умений, тренировка навыков диалогической речи

title: Презентация по английскому языку  «Мы собираемся путешествовать»


extracted_text:
ANIMALS IN OUR LIFE
ANIMALS IN OUR LIFE
23.08.18
1 Цели урока:
Цели урока:
Активизация лексических навыков
 Активизация лексических навыков
по теме    « Животные в нашей
по теме    « Животные в нашей
жизни »;
жизни »;
Тренировка навыков изучающего
 Тренировка навыков изучающего
чтения;
чтения;
Совершенствование навыков письма,
 Совершенствование навыков письма,
устной речи и аудирования;
устной речи и аудирования;
Воспитание бережного отношения к
 Воспитание бережного отношения к
природе
природе
23.08.18
2 Phonetic exercise
Phonetic exercise
natural, catch, activities, habit,
 natural, catch, activities, habit,
hamster
hamster
cage, save, endangered, nature
 cage, save, endangered, nature
world, burn, turn, word, work
 world, burn, turn, word, work
watch, watchdog, project,
 watch, watchdog, project,
conversation
conversation
all, already, warm, north, more
 all, already, warm, north, more
23.08.18
3 23.08.18
4 Translate into English :
Translate into English :
Вступать в зоологическое общество -  -
 Вступать в зоологическое общество
to join the Zoological Society
    to join the Zoological Society

Бороться против жестокости -  -
 Бороться против жестокости
    to fight against cruelty
to fight against cruelty

Спасать животных под угрозой вымирания –  –
 Спасать животных под угрозой вымирания
    to save endangered animals
to save endangered animals

100 видов насекомых  -
  -
 100 видов насекомых
    100 kinds of insects
100 kinds of insects

По всему свету - -
 По всему свету
     all over the world
all over the world

Кормить животных –  –
 Кормить животных
     to feed animals
to feed animals

23.08.18
5 Find the known words
Find the known words
Вымирающи
 Вымирающи
ее
Крыло
 Крыло
Спасать
 Спасать
Клетка
 Клетка
Дикий
 Дикий
Вступать
 Вступать
Природа
 Природа
 ВидВид
23.08.18
ss aa vv ee uu ll ww ii nn gg
ff ee nn aa tt uu rr ee tt aa
ww oo kk oo hh cc aa ss ii ww
jj oo ii nn nn ee aa tt nn ii
cc aa nn ee bb ii vv gg aa ll
ee nn dd aa nn gg ee rr ee dd
6 The animals can be:
The animals can be:
wild           domestic
wild           domestic
endangered
endangered
                A fox is a wild animal.
A fox is a wild animal.

    An elephant, a duck, a rhino, a camel, a
An elephant, a duck, a rhino, a camel, a

snake, a zebra, a horse, a cow, a whale, a
snake, a zebra, a horse, a cow, a whale, a
rabbit, an eagle, a dog, a dolphin, a cat, a
rabbit, an eagle, a dog, a dolphin, a cat, a
shark.
shark.
23.08.18
7 director
director
The video–letter of the zoo’s
The video–letter of the zoo’s
Dear boys and girls!
           Dear boys and girls!

        Nice to meet you. I’m the director of
Nice to meet you. I’m the director of
Panington Zoo, one of the oldest and
Panington Zoo, one of the oldest and
largest of England’s park. Our Zoo was
largest of England’s park. Our Zoo was
founded in 1923. We have more than
founded in 1923. We have more than
hundred kinds of wild animals from all
hundred kinds of wild animals from all
over the world. About 70 endangered
over the world. About 70 endangered
animals live at the Zoo now. We save
animals live at the Zoo now. We save
the living things and take care of them.
the living things and take care of them.
        Look at the Chilean flamingos! They
Look at the Chilean flamingos! They
are stretching their beautiful wings.
are stretching their beautiful wings.
Watch out! Here are Midas and Jamna,
Watch out! Here are Midas and Jamna,
our pair of lions.
our pair of lions.
You can join our Volunteer Team
        You can join our Volunteer Team
((команда добровольных
команда добровольных
помощников)who work all around the
who work all around the
помощников)
Zoo. They take care of our zoological
Zoo. They take care of our zoological
park.park.
.  Welcome to Panington Zoo! It’s worth
  .  Welcome to Panington Zoo! It’s worth
visiting. Your visit will be full of fun.
visiting. Your visit will be full of fun.
23.08.18
8 Correct  the wrong
Correct  the wrong
sentences:
sentences:
Panington Zoo is one of the largest
 Panington Zoo is one of the largest
parks in Russia.
parks in Russia.
We have got a letter from the
 We have got a letter from the
director of London Zoo.
director of London Zoo.
They have more than two hundred
 They have more than two hundred
kinds of wild animals.
kinds of wild animals.
Midas and Jamna are pair of tigers.
 Midas and Jamna are pair of tigers.
Your visit will be boring..
 Your visit will be boring
23.08.18
9 Welcome to Panington Zoo, one of the oldest and
Welcome to Panington Zoo, one of the oldest and
largest of England’s park. Our Zoo          …         in
largest of England’s park. Our Zoo          …         in
1923. We have more than hundred      …     of wild
1923. We have more than hundred      …     of wild
animals                         …                 . About 70
animals                         …                 . About 70
   …            animals live at the Zoo now. We    …
   …            animals live at the Zoo now. We    …
the living things and take care of them.
the living things and take care of them.
        Look at the Chilean flamingos! They are
Look at the Chilean flamingos! They are
stretching their beautiful wings.       ...           !
stretching their beautiful wings.       ...           !
Here are Midas and Jamna, our pair of lions.
Here are Midas and Jamna, our pair of lions.
        You can    …     our Volunteer Team
добровольных помощников)who work all around
who work all around
добровольных помощников)
the Zoo. They        …          of our …
the Zoo. They        …          of our …
park.park.
full of fun,  was founded, kinds,
full of fun,  was founded, kinds,
        Welcome to Panington Zoo! It’s worth visiting.
Welcome to Panington Zoo! It’s worth visiting.
zoological, save, take care, Watch
save, take care, Watch
zoological
Your visit will be    …                   .
Your visit will be
out! join,, endangered, from all over
, endangered, from all over
out! join
23.08.18
the world
the world

You can    …     our Volunteer Team  ((команда
команда
Dear boys and girls!
Dear boys and girls!
10 The questions of the zoo’s
The questions of the zoo’s
director
director
Have you ever been to the
 Have you ever been to the
zoo?
zoo?
What kinds of animals are
 What kinds of animals are
there in your country?
there in your country?
What do you think is better
 What do you think is better
for animals:  to live in zoos
for animals:  to live in zoos
or  in the wild?
or  in the wild?
23.08.18
11 23.08.18
12 animals
animals
What should be
What should be
done
done

23.08.18
13 Put the sentences in the
Put the sentences in the
correct order:
correct order:
      So she allowed it to stay
So she allowed it to stay
   “ But he didn’t enjoy the book at all” the
But he didn’t enjoy the book at all” the
   “
boy said
boy said
The usherette asked the boy to take the
      The usherette asked the boy to take the
dog out
dog out
A boy took his dog to the film
      A boy took his dog to the film
      The animal was very interested
The animal was very interested
The usherette was very surprised to see
      The usherette was very surprised to see
that the dog was enjoying the film
that the dog was enjoying the film
23.08.18
14 A …took his dog to the …
A …took his dog to the …
1
      The usherette asked the …to …the dog
The usherette asked the …to …the dog
outout
2
      The animal was very…
The animal was very…
      So she allowed it to…
So she allowed it to…
3
      The … was very surprised to see that
The … was very surprised to see that
the …was …the film
the …was …the film
4
But he didn’t enjoy the … at all” the …
  “ But he didn’t enjoy the … at all” the …
  “
saidsaid
5
6
23.08.18
15 Find the mistakes in the
Find the mistakes in the
following words:
following words:
Animal
 Animal
Society
 Society
 WatchWatch
Zoological
 Zoological
Fight
 Fight
 CageCage
enjoyable
 enjoyable
Anemal
 Anemal
Sosiety
 Sosiety
 WachtWacht
Zoologikal
 Zoologikal
Faight
 Faight
Ceige
 Ceige
enjoyble
 enjoyble
23.08.18
16 How should we  take care of
How should we  take care of
animals?
animals?
should
should
shouldn’t
shouldn’t

WeWe
23.08.18
feed  the animals
feed  the animals
fight against cruelty
fight against cruelty
take the pet to the vet
take the pet to the vet
forget to take it for a
forget to take it for a
walk walk
be kind to the
be kind to the
animals
animals
wash and brush
wash and brush
forget to clean the
forget to clean the
cage
cage
save endangered
save endangered
animals
animals
17 Homework:   S.b. : ex.37
Homework:   S.b. : ex.37
p.115                    W.b.:
p.115                    W.b.:
ex.18  p.52
ex.18  p.52
23.08.18
18 Make up sentences
Make up sentences
ducks
ducks
elephants
elephants
livelive
in the mountains
in the mountains
in the sea
in the sea
in the river
in the river
in the forest
in the forest
in the zoo
in the zoo
on a farm
on a farm
in the desert
in the desert
in the ocean
in the ocean
19
rhinos
rhinos
sheep
sheep
sharks
sharks
eagles
eagles
horses
horses
whales
whales
camels
camels
pandas
pandas
foxes
foxes
crocodiles
crocodiles
23.08.18 London Zoo
London Zoo
      London Zoo was opened in 1827 by the
London Zoo was opened in 1827 by the

Zoological Society of London. Today there are
Zoological Society of London. Today there are
more than 8 000 animals in the zoo. Some are very
more than 8 000 animals in the zoo. Some are very
rare. Many of the animals were born in London
rare. Many of the animals were born in London
Zoo or in other zoos from all over the world.
Zoo or in other zoos from all over the world.
      The elephants have the biggest appetite in the
The elephants have the biggest appetite in the

zoo. An elephant’s daily diet consists of grass,
zoo. An elephant’s daily diet consists of grass,
cabbages, carrots, potatoes, salt, vitamins and
cabbages, carrots, potatoes, salt, vitamins and
minerals.
minerals.
      Every day you can watch different animals, for
Every day you can watch different animals, for

example: snakes, lions, flamingos, around London
example: snakes, lions, flamingos, around London
Zoo there are many exhibits.
Zoo there are many exhibits.
      In summer you can have a ride on a pony or
In summer you can have a ride on a pony or

camel.
camel.
23.08.18
20

description:
23.08.18
4

description:
23.08.18
12

intro:
Презентация по английскому языку  на тему "Животные в нашнй жизни" ( 6 класс) имеет следующие цели и задачи:

n  Активизация лексических навыков по теме    « Животные в нашей жизни »;

n  Тренировка навыков изучающего чтения;

n  Совершенствование навыков письма, устной речи и аудирования;

n  Воспитание бережного отношения к природе

nАктивизация лексических навыков по теме    « Животные в нашей жизни »;
nТренировка навыков изучающего чтения;
nСовершенствование навыков письма, устной речи и аудирования;
nВоспитание бережного отношения к природе

title: Презентация по английскому языку "Animals"


extracted_text:
«Жить здорово»
молоко
Урок – исследование
по анатомии,
8 «б» класс Актуальность:
 Молоко  –  один  из  полноценных,
универсальный
продукт
питания.  Академик  И.  П.  Павлов
говорил о молоке: «Молоко – это
пища,  которая  приготовлена
отличается
самой  природой,
лёгкой
и
питательностью
удобоваримостью Цель:
- Изучить качество молока;
- Выявить есть ли примеси в молоке. Задачи:
 развитие умения и навыков
учащихся проводить краткий
химический анализ качества
молока.
 ознакомление учащихся с
методами определения качества
молока. Гипотеза:
 Если молоко продукт самой
природы, то он необходим всем. Тип исследования:
 интеграция:
 биология + химия + технология
 химия – правила пользования
лабораторным оборудованием и
химическими реактивами;
 технология– общая характеристика
пищевых продуктов;
 кулинария – молоко. Вид исследования:
 Экспериментальный:
 Урок – лаборатория. Методы:
 Теоретический анализ
литературных данных о
качестве молока;
 Экспериментальное
определение качества молока;
 Анализ результатов
исследования. Новизна исследования
 Исследование проводится
учащимися, в процессе которого
они самостоятельно исследуют
качество молока. Про жизнь:
 Молоко - полезен ли с детства
продукт?
 Коза – настоящая домашняя
аптека. из-за чудодейственных
свойств козье молоко в народе
называют «живой водой».
 Козье молоко продлевает жизнь. Про еду:
 Как есть:
Просто пить. Кипятить козье молоко нельзя.
 Как выбирать:
Козье молоко не бывает желтоватого или
кремового цвета, только белого, никогда не
даёт сливок.
 Как хранить:
В холодильнике не более 2-3 суток. Про медицину:
 Козье молоко полезно людям, у
которых белки коровьего молока
вызывают аллергию.
 Молоко укрепляет костную ткань.
 Молоко восстанавливает силы
после стресса и физических
нагрузок. Молоко содержит свыше ста
ценнейших компонентов, многие из
которых природа не повторила ни в
одном из других продуктов.
     В него входят все необходимые для
жизнедеятельности организма вещества:
белки, жиры, углеводы, минеральные соли,
витамины.
      Усвояемость молока и молочных продуктов
колеблется от 95 до 98%.
Молоко состоит из воды (в среднем 87,5%) и
сухого вещества (12,5%)
     В состав натурального молока входит 25
наименований жирных кислот,       20
аминокислот, более 30 макро– и микроэлементов
и много других биологически активных веществ.
Оно даёт человеку полноценный белок
животного происхождения, По количеству
незаменимых аминокислот, которые не образуются
в организме человека, а должны поступать с пищей,
молоко превосходит другие продукты питания. Лабораторные исследования
на молокозаводах.
Качество молока определяется по:
питательной ценности молока
– определяется количество жира
и общего белка.
органолептическим
показателям –
вкус, запах, цвет, консистенция.
     по физикохимическим
массовая доля жира, плотность,
кислотность, степень чистоты по
эталону.
    гигиеническим свойствам Определение
органолептических свойств
молока
Оборудование: штатив с пробирками,
молоко.
Ход работы:
    1. Налейте в пробирку молоко и определите
его свежесть по запаху;
    2. посмотрите пробирку на свет;
    3. взболтайте молоко и посмотрите, нет ли
в нём слизистых нитей или частичек,
прилипающих к стенкам пробирки;
    4. сделайте вывод о свежести молока. Определение
органолептических свойств
молока
 Цель: исследовать органолептические свойства молока.
 При определении органолептических свойств молока обращается
внимание на его цвет, однородность, консистенцию, запах вкус.
Молоко с посторонним не свойственным  ему цветом, вкусом
запахом в пищу не допускается.
коровье
«милопол
ь»
козье
сухое
признак
цвет
запах
однородность
вкус
Консистенция Определение в молоке
посторонних примесей
1% рр йода, штатив с пробирками, молоко, пипетка.
Оборудование:
Ход работы:
 налейте в пробирку 2 мл. молока и добавьте по каплям р–
ра 1% йода;
 Пронаблюдайте;
 Если в пробирке молоко вызывает синее окрашивание, то
добавка   крахмал. Определение в молоке
посторонних примесей.
Цель: исследовать присутствие в молоке посторонних веществ
крахмала
Посторонние примеси добавляются в молоко с целью
предохранения от скисания, консервации, искусственного
снижения кислотности, придания более вязкой консистенции.
Реакция на присутствие крахмала:
коровье
«милополь»
козье
сухое
признак
крахма
л Обнаружение белка в
молоке.
Оборудование:
10% NaOH , 1% CuSO4 , штатив с пробирками, стакан , молоко ,
пипетка.
Ход работы.
 1)Налейте в пробирку 2мл молока.
 2)Добавьте 2мл раствора гидроксида натрия и сульфата меди.
Всё перемешайте.
 3)Содержимое пробирки приобретёт синефиолетовый цвет.
 4)Сделайте вывод. Обнаружение белка.
Цель: исследовать присутствие в молоке органического вещества   белка.
признак
белок
коровье
«милополь»
козье
сухое
Вывод:________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________ Химический состав
молока.
В среднем оно содержит:
 87,5% воды,
12,5% сухих веществ, в состав которых
входят 3,3% белков (глобулин,
альбумин),
3,5 – жира (холин, лецитин биотин),
 4,7  молочного сахара,




 Кроме этих основных веществ в молоке
имеются витамины (– А, С, В1, В2 , Д, Е,
РР ), ферменты, иммунные тела, газы.
 минеральных веществ  1 %.
     Соли кальция, магния, фосфора калия,
натрия, кобальта, селена. Пейте дети молоко, будете
здоровы!
 Известно, что молоко может предупреждать
стрессы. Выпитый перед сном стакан молока
ускоряет и облегчает засыпание.
Те, кто выпивает ежедневно хотя бы две кружки
молока, реже болеют хроническим  бронхитом.
 Исследования показали, что тот, кто регулярно

пьет молоко, менее подвержен заболеваниям
желудка и кишечника
 Люди, которые в детстве и юности пили много


молока, имеют более крепкие кости.
 При добавлении в рацион йогурта и цельного
молока отмечается понижение холестерина в
крови.
 Молоко является спасительным средством для
укрепления зубов, особенно детских, так как оно
содержит кальций – строительный материал
костной ткани. Древние философы называли молоко
белой кровью, соком жизни.
     Установлено, что люди научились

использовать молоко 7000 лет назад.
Задолго до нашей эры врачи  Египта,
Древнего Рима и Греции применяли молоко
для лечения чахотки, подагры, малокровия.
  Авиценна более тысячи лет назад писал о
молоке как о лучшем продукте для
человека.
 В одном из самых древних писаний,
упоминается, что одна из причин снижения
продолжительности человеческой жизни
состоит в том, что люди пьют мало молока.
      Молоко является не только лакомством, но


и лекарством. Про дом Лечение молоком
 Многие наши предки использовали молоко, как
т.  е.  продукт  питания,  и  как
пищу,
косметологическое  средство  и  лекарство.  По
старым  рецептам  молоко  использовалось  при
лечении  ангин,  отравлений  и  интоксикации.
что  девушки  не  отказались  бы  принять  ванну
царицы
регулярно
купалась  в  ...  молоке,  тем  самым  продлевала
свою молодость. Но у египетской царицы было
собственное  стадо  и  ферма  коров.  И  молоко
поставляли  ей  сразу  после  дойки.  Вот  вам  и
секрет молодости
Клеопатры,
которая Лечение молоком
 Лечение ангины:
        В  1  стакан  тёплого  молока  добавить  2
столовые
всё
перемешать  и  выпить.  Употреблять  3  раза  в
день.
 Лечение бессонницы:
   Выпивать перед сном 1 стакан тёплого
ложки  морковного
сока,
коровьего молока с мёдом.  Лечение  гастрита  и  язвенной
болезни:
      Использовать  смесь  топлёного  коровьего
молока и морковного сока, приготовленную
по  следующему  рецепту:  добавить  в  ½
стакана
мл
свежевыжатого  морковного  сока.  Пить
утром  за  час  до  завтрака.  Принимать  в
течении 6-8 недель.
топлёного
молока
50  Грипп, острые респираторные вирусные инфекции.
   Помогает настойка из листьев эвкалипта с молоком. Измельчённые
листья эвкалипта залить крутым кипятком, настаивать 40 минут и
процедить  через  марлю.  Добавлять  в  коровье  молоко  настойку  из
расчёта  1  столовая  ложка  на  1  стакан  молока.  Принимать  перед
сном по 1 столовой ложке.  Простуда с высокой температурой
и кашлем.
    Применять отвар молодых побегов или шишек
ели  в  коровьем  молоке.  Он  оказывает
противоцинготное,
противомикробное,
потогонное  и  мочегонное  действие.  Для
получения  отвара  30  г  сырья  отварить  в  1  л
молока, после чего процедить, принимать в 3
приёма в течение дня. Чьё молоко

полезнее?
 Коровье молоко  самое распространенное.
 Овечье молоко в полтора раза питательнее коровьего. В нём в 2—3 раза больше витаминов А, В и
В2.
 Оленье молоко это самое калорийное молоко: в нем в три раза больше белка и в пять раз больше
жира по сравнению с коровьим.
 Молоко верблюдиц по сравнению с коровьим, в нем в три раза больше витаминов С и D и при
гораздо меньше лактозы и казеина, который мешает нашему организму усваивать молочные
продукты.
 В козьем молоке белки, жиры и углеводы содержатся в очень уравновешенных пропорциях, как
раз в таких, на которые «запрограммирован» человеческий организм
 Кобылье молоко ценится еще больше козьего.   Кумыс мало того что вкусен, так еще и очень
полезен.
 Самым полезным считается молоко ослицы. Древние римлянки умывали им лицо.  Предания
рассказывают об омолаживающих ваннах из молока ослицы.
 Молочная народная
мудрость
 Впитать с молоком
матери;
 Обжёгся на молоке;
 Кровь с молоком;
 Бледный как молоко. Домашнее задание
 Узнайте у своих родных:
 При  лечении  каких  заболеваний
используется молоко?
лекарство
с
 Как
приготовить
использованием молока? Спасибо за
внимание,
Будьте здоровы!

file_name: урок - исследования Жить здорово. Молоко.ppt

description: Про дом

description:
Спасибо за
внимание,
Будьте здоровы!

intro: Это презентация к уроку обобщения , систематизации и практического применения знаний  с экспериментальным определением краткого химического анализа  качества молока ,  в  теме «Пищеварения», это заключительный урок. На этом уроке обучающиеся проводят исследования: органолептические свойства молока,  определение в молоке посторонних примесей, обнаружение белка в молоке. И личная значимость для обучающихся – значение молока для организма человека и процедуры обработки  перед употреблением.

title: Презентация по биологии на тему «Жить здорово. Молоко». (8 класс,  биология)


extracted_text:
УСТНОЕ
НАРОДНОЕ
ТВОРЧЕСТВ
О.
ФОЛЬКЛОР Возникло устное народное
творчество очень  давно, в глубокой
древности. Когда еще люди не
знали письма.
Поэтому произведения словесного
народного творчества долгие
столетия передавались от одного
человека к другому. Скороговорка Деление на группы
• 1.  группа:  Соберите загадку Красные
двери в пещере моей, Белые звери
сидят у дверей. И мясо, и хлеб - всю
добычу мою - Я с радостью белым
зверям отдаю. (Губы, зубы, рот)
• 2.   группа считалку На золотом
крыльце сидели Царь, царевич, Король,
королевич, Сапожник, портной, Кто ты
будешь такой? Говори поскорей, Не
задерживай честный и добрых людей Составьте сказку
1 группа
• Сказка о животных
2 группа
• Волшебная сказка

file_name: Урок . Устное народное творчество.pptx

description:
УСТНОЕ
НАРОДНОЕ
ТВОРЧЕСТВ
О.
ФОЛЬКЛОР

description: Скороговорка

intro: Данная презентация разработана к уроку литературы по теме : Устное народное творчество. Фольклор. в презентации; тема урока, задачи урока, виды жанров устного народного творчества, картинки, материал для работы в группах.  Материал можно использовать как и в начальных классах. так и в 5 классе

title: Презентация к уроку литературы


extracted_text:
ЗАСЕДАНИЕ КЛУБА
«ЗНАТО
КИ
Ы»у
ПРИРОД
Учитель МБОУ лицей №4 г.Воронежа
Толбина Галина Николаевна МЫ ПИНГВИНЫ ПРОСТО КЛАСС,
Приветствие команд
ПОБЕДИ ПОПРОБУЙ НАС!
ПИНГВИНЫ Команда ёжиков не хуже,
потому что все мы дружим!
ЁЖИК
И РАЗМИНКА
 «Все обо всём» Сколько
ног у
паука?
У паука 8 ног Кого называют «пернатой кошкой»?
Сова Каким насекомым
 хлопают в ладоши?
Комарам и моли Они очень маленькие,  их не видно, но
от них можно заболеть?
Микробы Отгадайте загадку: «Не Солнце, не
огонь, а светит?»
Светлячок Какое животное собирает яблоки
спиной?
Ежик У какого хищного зверя наших лесов
след похож на человеческий?
У медведя Какое животное
является санитаром леса?
Волк. Он охотится на больных и ослабленых
животных Что регулярно делает кабан, чтобы
ухаживать за своей шкурой?
Кабаны валяются в лужах грязи Как называют детеныша овцы?
Ягненок Назовите растение, цветы которого
появляются первыми и без
листьев?
 Мать – и – мачеха МОЛОДЦЫ
! Назовите самую маленькую птичку
на земле, которая летает хвостом
вперед?
Колибри Какую птицу называют «лесным
доктором»?
Дятел Почему  нельзя трогать руками яйца
в гнездах?
Птицы
бросают
свои
гнезда Какие птицы не умеют летать?
Пингвины, киви и страусы Какая птица подбрасывает яйца в
чужие гнезда?
Кукушка

file_name: Знатоки природы.ppt

description:
РАЗМИНКА
 «Все обо всём»

description:
Сколько
ног у
паука?
У паука 8 ног

description:
Кого называют «пернатой кошкой»?
Сова

description:
Как называют детеныша овцы?
Ягненок

description:
МОЛОДЦЫ
!

intro: Презентация к внеклассному мероприятию по окружающему миру "Заседание клуба "Знатоки природы" поможет учителю или воспитателю группы продлённого дня интересно и увлекательно провести викторину среди учеников начальной школы. Викторина проводится между двумя командами "Пингвины " и "Ёжики".Дети узнают много неизвестного из жизни природы.Презентация к внеклассному мероприятию по окружающему миру "Заседание клуба "Знатоки природы" поможет учителю или воспитателю группы продлённого дня интересно и увлекательно провести викторину среди учеников начальной школы. Викторина проводится между двумя командами "Пингвины " и "Ёжики".Дети узнают много неизвестного из жизни природы.

title: Презентация к внеклассному мероприятию по окружающему миру "Заседание клуба "Знатоки природы"для 2 класса


extracted_text:
СРЕДНЕКОВАЯ ДЕРЕВНЯ
СРЕДНЕКОВАЯ ДЕРЕВНЯ
И ЕЕ ОБИТАТЕЛИ
И ЕЕ ОБИТАТЕЛИ
Подготовила учитель
Подготовила учитель
истории и обществознания
истории и обществознания
ФГОУ сош № 4
ФГОУ сош № 4
МО РФ Латыпова О.Ш.
МО РФ Латыпова О.Ш. ЦЕЛЬ УРОКА
Способствовать формированию представлений
Способствовать формированию представлений
учащихся об  условиях жизни и труда
учащихся об  условиях жизни и труда
крестьян. Раскрыть сущность натурального
крестьян. Раскрыть сущность натурального
хозяйства и причины его господства в период
хозяйства и причины его господства в период
раннего средневековья. Способствовать
раннего средневековья. Способствовать
пониманию учащимися роли крестьянской
пониманию учащимися роли крестьянской
ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО
общины в средневековом обществе.
общины в средневековом обществе.
Роль крестьян в средневековом обществе,
Роль крестьян в средневековом обществе,
деление на
деление на
  свободных и зависимых.
свободных и зависимых.
Крестьянская община.
Крестьянская община.
Натуральное хозяйство, его причины.
Натуральное хозяйство, его причины.
Крестьянский двор. Жизнь и быт крестьян.
Крестьянский двор. Жизнь и быт крестьян.
Труд крестьян.
Труд крестьян.
Тестовые задания.
Тестовые задания.
МАТЕРИАЛА НОВЫЕ ПОНЯТИЯ
НОВЫЕ ПОНЯТИЯ
зависимые крестьяне, феодализм,
зависимые крестьяне, феодализм,
феодальное общество, феодальное
феодальное общество, феодальное
государство, феодальные повинности,
государство, феодальные повинности,
крестьянская община, натуральное хозяйство
крестьянская община, натуральное хозяйство
Молотьба и хранение снопов под навесом.
Молотьба и хранение снопов под навесом.
Миниатюра в рукописи Tacuinum Sanitatis.
Миниатюра в рукописи Tacuinum Sanitatis.
Северная Италия, XIV век.
Северная Италия, XIV век. ОБЩЕСТВА
ОБЩЕСТВА
СОСЛОВИЯ ФЕОДАЛЬНОГО
СОСЛОВИЯ ФЕОДАЛЬНОГО
В Средние века
В Средние века
считали, что
считали, что
общество делится на
общество делится на
«тех, кто молятся» –
«тех, кто молятся» –
духовенство, «тех,
духовенство, «тех,
кто воюет» – рыцарей
кто воюет» – рыцарей
и «тех, кто работает»
и «тех, кто работает»
– крестьян.
– крестьян
Средневековый
Средневековый
человек был убежден,
человек был убежден,
что у каждого
что у каждого
сословия были свои
сословия были свои
задачи и свое
задачи и свое
назначение в
назначение в
обществе и одно
обществе и одно
сословие без другого
сословие без другого
Три сословия (надписи
Три сословия (надписи
означают: 'Ты молись!',
означают: 'Ты молись!',
работай!') Гравюра (XV
работай!') Гравюра (XV
'Ты защищай!', 'Ты
'Ты защищай!', 'Ты
в.)в.) «НЕТ ЗЕМЛИ БЕЗ
«НЕТ ЗЕМЛИ БЕЗ
ГОСПОДИНА»
ГОСПОДИНА»
К IX-X векам практически
К IX-X векам практически
вся земля на территории
вся земля на территории
Западной Европы была
Западной Европы была
поделена между крупными
поделена между крупными
землевладельцами –
землевладельцами –
феодалами. Вся земля
феодалами. Вся земля
делилась на господскую
делилась на господскую
часть и на наделы крестьян.
часть и на наделы крестьян.
Обрабатывали её
Обрабатывали её
зависимые крестьяне,
зависимые крестьяне,
используя для этой цели
используя для этой цели
личные орудия труда и
личные орудия труда и
лошадей. Урожай с
лошадей. Урожай с
господских полей поступал
господских полей поступал
в закрома землевладельца.
в закрома землевладельца.
Крестьянин кормил себя и
Крестьянин кормил себя и
Уборка урожая
Уборка урожая КАТЕГОРИИ КРЕСТЬЯН
КАТЕГОРИИ КРЕСТЬЯН
СВОБОДНЫЕ
СВОБОДНЫЕ
-платили оброк за
-платили оброк за
пользование землей;
пользование землей;
-могли уйти от хозяина
-могли уйти от хозяина
-лично свободны;
-лично свободны;
-поземельно зависимы.
-поземельно зависимы.
ЗАВИСИМЫЕ
ЗАВИСИМЫЕ
-личная зависимость;
-личная зависимость;
-могли покидать
-могли покидать
господ только с их
господ только с их
разрешения;
разрешения;
-главная повинность-
-главная повинность-
барщина;
барщина;
-собственностью
-собственностью
господина являлась не
господина являлась не
только земля, но и
только земля, но и
имущество;
имущество;
-жениться могли
-жениться могли
только с согласия
только с согласия
сеньора;
сеньора;
-не могли уйти в
-не могли уйти в ?
ЗАДАНИЕ
ЗАДАНИЕ
Ознакомьтесь с документами и поясните каким
Ознакомьтесь с документами и поясните каким
образом крестьяне могли попасть в
образом крестьяне могли попасть в
 кГрамота ,
крепостную зависимость? кГрамота ,
крепостную зависимость?
которую подписывал крестьянин,
которую подписывал крестьянин,
попавший в крепостную зависимость:
попавший в крепостную зависимость:
«Всем известно, что крайняя бедность и
«Всем известно, что крайняя бедность и
тяжкие заботы меня постигли; я не имею чем
тяжкие заботы меня постигли; я не имею чем
жить и одеваться. По просьбе моей ты не
жить и одеваться. По просьбе моей ты не
отказал вручить мне из своих денег столько-то
отказал вручить мне из своих денег столько-то
(указана сумма), а у меня совсем нечем
(указана сумма), а у меня совсем нечем
выплатить эти деньги. Поэтому я просил
выплатить эти деньги. Поэтому я просил
утвердить закабаление моей свободной
утвердить закабаление моей свободной
личности, чтобы отныне вы имели полную
личности, чтобы отныне вы имели полную
свободу меня продавать, выменивать,
свободу меня продавать, выменивать,
наказывать.»
наказывать.» Соглашение между феодалами о
Соглашение между феодалами о
крепостных крестьянах:
крепостных крестьянах:
Да будет ведомо, что епископ парижский дал
Да будет ведомо, что епископ парижский дал
нам крепостную свою Изабель для выдачи её
нам крепостную свою Изабель для выдачи её
замуж за Роберта, человека нашего... Мы же в
замуж за Роберта, человека нашего... Мы же в
обмен на названную его крепостную дали
обмен на названную его крепостную дали
господину епископу парижскому Эмелину -
господину епископу парижскому Эмелину -
нашу крепостную - для выдачи её замуж за
нашу крепостную - для выдачи её замуж за
Гарина, его человека...
Гарина, его человека...
Я, епископ парижский, извещаю, что в конце
Я, епископ парижский, извещаю, что в конце
концов спор этот решён в том смысле, чтобы
концов спор этот решён в том смысле, чтобы
из сыновей Гирольда - как тех, которые
из сыновей Гирольда - как тех, которые
родились, так и тех, которые родятся,- нам
родились, так и тех, которые родятся,- нам
принадлежал первый, монастырю - второй,
принадлежал первый, монастырю - второй,
нам - третий, ему - четвёртый...
нам - третий, ему - четвёртый... ФЕОДАЛЬНЫЕ ПОВИННОСТИ КРЕСТЬЯН
ФЕОДАЛЬНЫЕ ПОВИННОСТИ КРЕСТЬЯН
За пользование землей
За пользование землей
зависимые крестьяне
зависимые крестьяне
должны были нести
должны были нести
повинности, то есть
повинности, то есть
выполнять
выполнять
принудительные
принудительные
обязанности.
обязанности.
Главными повинностями
Главными повинностями
зависимых крестьян были
зависимых крестьян были
барщина и оброк.
барщина и оброк.
Барщиной называли все
Барщиной называли все
даровые работы крестьян
даровые работы крестьян
в хозяйстве феодала: они
в хозяйстве феодала: они
обрабатывали господскую
обрабатывали господскую
пашню, строили и чинили
пашню, строили и чинили
его дом, амбары и мосты,
его дом, амбары и мосты,
чистили пруды, ловили
чистили пруды, ловили
рыбу.
рыбу.
Миниатюра в
Миниатюра в
Рыбаки.
Рыбаки.
рукописи
рукописи
Tacuinum Sanitatis.
Tacuinum Sanitatis. ФЕОДАЛЬНЫЕ ПОВИННОСТИ КРЕСТЬЯН
ФЕОДАЛЬНЫЕ ПОВИННОСТИ КРЕСТЬЯН
Крестьяне должны были
Крестьяне должны были
отдавать владельцу
отдавать владельцу
вотчины оброк- долю
вотчины оброк- долю
продуктов своего
продуктов своего
хозяйства: зерно, скот,
хозяйства: зерно, скот,
птицу, яйца, сало, мед, а
птицу, яйца, сало, мед, а
также изготовленные
также изготовленные
ими изделия: полотно,
ими изделия: полотно,
кожи, пряжу, в ряде
кожи, пряжу, в ряде
случаев и деньги. При
случаев и деньги. При
вступлении в наследство
вступлении в наследство
сын умершего был
сын умершего был
обязан отдать господину
обязан отдать господину
лучшую голову скота.
лучшую голову скота.
Птичий двор. Миниатюра в
Птичий двор. Миниатюра в
рукописи Tacuinum
рукописи Tacuinum
Sanitatis. XIV век.
Sanitatis. XIV век. СДАЧА ОБРОКА ФЕОДАЛУ
СДАЧА ОБРОКА ФЕОДАЛУ СУДЕБНАЯ ЗАВИСИМОСТЬ
СУДЕБНАЯ ЗАВИСИМОСТЬ
Чтобы заставить
Чтобы заставить
крестьян, исправно
крестьян, исправно
нести повинности
нести повинности
феодалам нужна была
феодалам нужна была
власть над ними. Они
власть над ними. Они
имели право судить
имели право судить
людей, которые жили в
людей, которые жили в
их владениях и
их владениях и
которые были
которые были
поземельно
поземельно
зависимыми
зависимыми
крестьянами. За не
крестьянами. За не
вовремя сданный
вовремя сданный
оброк, за плохую
оброк, за плохую
работу на барщине
работу на барщине
крестьянина вызывали
крестьянина вызывали

Средневековый
Средневековый
рисунок. «Барщина
рисунок. «Барщина
крестьян на землях
крестьян на землях
монастыря»
монастыря» УПЛАТА ЦЕРКОВНОЙ ДЕСЯТИНЫ
УПЛАТА ЦЕРКОВНОЙ ДЕСЯТИНЫ
Помимо
Помимо
выполнения
выполнения
барщины и оброка
барщины и оброка
десятую долю
десятую долю
урожая крестьяне
урожая крестьяне
должны были
должны были
отдавать церкви.
отдавать церкви.
На эту церковную
На эту церковную
десятину строили
десятину строили
храмы и
храмы и
монастыри,
монастыри,
украшали их
украшали их
картинами,
картинами,
скульптурами.
скульптурами.
Сарай для сбора
Сарай для сбора
десятины монастыря
десятины монастыря
Тер Дост. Бельгия, XV
Тер Дост. Бельгия, XV
век.
век. ЗАДАНИЕ
ЗАДАНИЕ
Прочитайте отрывок «Повинности крестьян
Прочитайте отрывок «Повинности крестьян
монастыря Сен-Виктор» (начало XI в.) и
монастыря Сен-Виктор» (начало XI в.) и
ответьте на вопросы:
ответьте на вопросы:
Альдегерий Лысый дает половину свиньи и
Альдегерий Лысый дает половину свиньи и
половину барана. Женщина Мательда, мать
половину барана. Женщина Мательда, мать
Аремберта, — то же самое. Ингилард — то же.
Аремберта, — то же самое. Ингилард — то же.
Фроберт дает свинью и барана. Женщина Арея
Фроберт дает свинью и барана. Женщина Арея
— половину свиньи и половину барана.
— половину свиньи и половину барана.
Маяфред — то же. Гальтерий — одну свинью,
Маяфред — то же. Гальтерий — одну свинью,
одного барана. Андрей — 8 денариев ( Денарий
 Денарий
одного барана. Андрей — 8 денариев (
— денежная единица.) за свинью, 5 — за
) за свинью, 5 — за
— денежная единица.
барана. Левторий — половину свиньи и
барана. Левторий — половину свиньи и
Английские крестьяне, о которых идет речь в
Английские крестьяне, о которых идет речь в
половину барана. Мартин Барнард — по 4
половину барана. Мартин Барнард — по 4
документе, находятся явно в тяжелой
документе, находятся явно в тяжелой
денария за свинью и за барана.
денария за свинью и за барана.
зависимости от своих господ. Являются ли они
зависимости от своих господ. Являются ли они
тем не менее нищими? Чем они отличаются от
тем не менее нищими? Чем они отличаются от
рабов?
рабов? КРЕСТЬЯНСКАЯ ОБЩИНА
КРЕСТЬЯНСКАЯ ОБЩИНА
Задание: прочитайте текст на стр. 44 и
Задание: прочитайте текст на стр. 44 и
составьте схему
составьте схему
крестьянской
крестьянской
Функции
Функции
общины
общины КРЕСТЬЯНСКАЯ ОБЩИНА
КРЕСТЬЯНСКАЯ ОБЩИНА
Крестьяне всей общиной
Крестьяне всей общиной
нередко оказывали
нередко оказывали
сопротивление
сопротивление
господину, если он
господину, если он
пытался увеличить
пытался увеличить
обычные размеры
обычные размеры
повинностей. Иногда они
повинностей. Иногда они
отказывались работать на
отказывались работать на
господ, поджигали их
господ, поджигали их
дома и амбары. В
дома и амбары. В
одиночку и целыми
одиночку и целыми
деревнями они убегали от
деревнями они убегали от
 жестоких  господ и
 жестоких  господ и
селились на пустующих
селились на пустующих
землях. Своим упорным
землях. Своим упорным
трудом  крестьянские
трудом  крестьянские
общины добивались
общины добивались
Сеятель. Миниатюра
Сеятель. Миниатюра
из Часослова.
из Часослова.
Франция, XV век.
Франция, XV век. НАТУРАЛЬНОЕ ХОЗЯЙСТВО
НАТУРАЛЬНОЕ ХОЗЯЙСТВО
Крестьяне обеспечивали
Крестьяне обеспечивали
продуктами сельского
продуктами сельского
хозяйства и изделиями
хозяйства и изделиями
ремесла не только себя,
ремесла не только себя,
но и своего господина, его
но и своего господина, его
семью, слуг и гостей. В
семью, слуг и гостей. В
вотчинах феодалы
вотчинах феодалы
устраивали мастерские;
устраивали мастерские;
там дворовые мастера
там дворовые мастера
изготовляли оружие,
изготовляли оружие,
конскую сбрую, ткани,
конскую сбрую, ткани,
одежду. Все необходимое
одежду. Все необходимое
для жизни крестьян и
для жизни крестьян и
феодалов производилось
феодалов производилось
в самой вотчине.
в самой вотчине.
Ни феодалам, ни
Ни феодалам, ни
Пастухи и овцы.
Пастухи и овцы.
Англия, конец XV
Англия, конец XV
века.
века. НАТУРАЛЬНОЕ ХОЗЯЙСТВО
НАТУРАЛЬНОЕ ХОЗЯЙСТВО
При медленном развитии
При медленном развитии
техники сельского
техники сельского
хозяйства урожаи долгое
хозяйства урожаи долгое
время были низкими.
время были низкими.
Значительную часть
Значительную часть
продуктов, которые
продуктов, которые
производил крестьянин,
производил крестьянин,
присваивал господин.
присваивал господин.
Крестьянам почти нечего
Крестьянам почти нечего
было продавать. Вот
было продавать. Вот
почему до XI века торговля
почему до XI века торговля
в Европе была развита
в Европе была развита
слабо. Хозяйство и
слабо. Хозяйство и
феодалов, и крестьян было
феодалов, и крестьян было
натуральным: продукты и
натуральным: продукты и
вещи изготовляли не для
вещи изготовляли не для
продажи, а для
продажи, а для
Четыре воловьи
Четыре воловьи
вспахивают узкие
вспахивают узкие
упряжки
упряжки
полоски земли
полоски земли
крестьянских
крестьянских
наделов. Франция,
наделов. Франция, ФЕОДАЛЬНОЕ ПОМЕСТЬЕ
ФЕОДАЛЬНОЕ ПОМЕСТЬЕ
Задание: пользуясь картинкой расскажите о
Задание: пользуясь картинкой расскажите о
феодальном поместье.  Докажите, что
феодальном поместье.  Докажите, что
феодальное поместье - это натуральное
феодальное поместье - это натуральное
хозяйство
хозяйство КРЕСТЬЯНСКИЙ ДВОР.ЖИЗНЬ И
КРЕСТЬЯНСКИЙ ДВОР.ЖИЗНЬ И
БЫТ КРЕСТЬЯН
БЫТ КРЕСТЬЯН
Деревни насчитывали
Деревни насчитывали
обычно 10-15 дворов. В
обычно 10-15 дворов. В
каждом дворе кроме
каждом дворе кроме
жилища, были сарай, хлев,
жилища, были сарай, хлев,
амбар. другие
амбар. другие
хозяйственные постройки.
хозяйственные постройки.
На большей площади
На большей площади
Европы крестьянский дом
Европы крестьянский дом
строился из дерева, но на
строился из дерева, но на
юге, где этого материала
юге, где этого материала
не хватало, — чаще из
не хватало, — чаще из
камня. Деревянные дома
камня. Деревянные дома
крылись соломой, которая
крылись соломой, которая
годилась в голодные зимы
годилась в голодные зимы
на корм скоту. Маленькие
на корм скоту. Маленькие
окошки закрывались
окошки закрывались
деревянными ставнями,
деревянными ставнями,
Крестьянский
Крестьянский
дом.
дом.
Современная
Современная
реконструкция.
реконструкция. КРЕСТЬЯНСКИЙ ДВОР.ЖИЗНЬ И
КРЕСТЬЯНСКИЙ ДВОР.ЖИЗНЬ И
крестьянской
В В крестьянской
хижине
хижине
БЫТ КРЕСТЬЯН
БЫТ КРЕСТЬЯН
Стекло
Стекло
использовалось лишь
использовалось лишь
в церквах, у сеньоров
в церквах, у сеньоров
и городских богачей.
и городских богачей.
Вместо дымохода
Вместо дымохода
часто зияла дыра в
часто зияла дыра в
потолке, и когда
потолке, и когда
топили, дым заполнял
топили, дым заполнял
помещение. В
помещение. В
студеную пору
студеную пору
нередко и семья
нередко и семья
крестьянина, и его
крестьянина, и его
скот жили рядом — в
скот жили рядом — в
одной избушке.
одной избушке. БЫТ КРЕСТЬЯН
БЫТ КРЕСТЬЯН
КРЕСТЬЯНСКИЙ ДВОР.ЖИЗНЬ И
КРЕСТЬЯНСКИЙ ДВОР.ЖИЗНЬ И
Повседневной пищей
Повседневной пищей
большинства населения
большинства населения
был хлеб, каши, варёные
был хлеб, каши, варёные
овощи, зерновые и
овощи, зерновые и
овощные похлёбки,
овощные похлёбки,
приправленные травами,
приправленные травами,
с луком и чесноком. Мяса
с луком и чесноком. Мяса
в народе ели мало, только
в народе ели мало, только
по праздникам.
по праздникам.
Употребляли довольно
Употребляли довольно
много рыбы, потому что
много рыбы, потому что
166 дней в году
166 дней в году
приходилось на посты,
приходилось на посты,
когда есть мясо было
когда есть мясо было
запрещено. Из сладостей
запрещено. Из сладостей
был известен только мёд
был известен только мёд
Выпечка хлеба.
Выпечка хлеба.
Средневековая
Средневековая
миниатюра
миниатюра ТРУД СРЕДНЕВЕКОВЫХ КРЕСТЬЯН
ТРУД СРЕДНЕВЕКОВЫХ КРЕСТЬЯН ТРУД СРЕДНЕВЕКОВЫХ  КРЕСТЬЯН
ТРУД СРЕДНЕВЕКОВЫХ  КРЕСТЬЯН
В отличие от рабов
В отличие от рабов
крестьяне уважали свой
крестьяне уважали свой
тяжелый труд и высоко
тяжелый труд и высоко
ценили трудолюбие. Они
ценили трудолюбие. Они
обрабатывали землю чаще
обрабатывали землю чаще
всего теми же орудиями
всего теми же орудиями
труда, какие получали в
труда, какие получали в
наследство от отцов и
наследство от отцов и
дедов. Когда созревал
дедов. Когда созревал
урожай, колосья срезали
урожай, колосья срезали
серпами. Молотили
серпами. Молотили
палками или деревянными
палками или деревянными
цепами, а затем зерно
цепами, а затем зерно
провеивали, подбрасывая
провеивали, подбрасывая
лопатой на ветру. Зерно,
лопатой на ветру. Зерно,
если дозволял господин,
если дозволял господин,
обычно мололи на ручной
обычно мололи на ручной
Пахота на волах в ярме.
Пахота на волах в ярме.
Миниатюра (XV в.)
Миниатюра (XV в.) ТРУД СРЕДНЕВЕКОВЫХ
ТРУД СРЕДНЕВЕКОВЫХ
КРЕСТЬЯН
КРЕСТЬЯН
Урожаи были низкими:
Урожаи были низкими:
зерна получали примерно
зерна получали примерно
в 3 раза больше, чем
в 3 раза больше, чем
сеяли. Треть, а то и почти
сеяли. Треть, а то и почти
половину собранного
половину собранного
оставляли на семена,
оставляли на семена,
часть отдавали в оброк
часть отдавали в оброк
господину и 1/10 часть
господину и 1/10 часть
урожая — церкви. Урожай
урожая — церкви. Урожай
зависел не только от
зависел не только от
стараний крестьянина, но
стараний крестьянина, но
и от погоды. Даже
и от погоды. Даже
небольшие заморозки и
небольшие заморозки и
засухи губили посевы, и
засухи губили посевы, и
тогда наступал страшный
тогда наступал страшный
голод. Смертность была
голод. Смертность была
"Сельскохозяйствен
"Сельскохозяйствен
ные работы"
ные работы"
/пахота).
/пахота).
Миниатюра XIV в
Миниатюра XIV в ТРУД СРЕДНЕВЕКОВЫХ КРЕСТЬЯН
ТРУД СРЕДНЕВЕКОВЫХ КРЕСТЬЯН
Орудия труда средневековых крестьян
Орудия труда средневековых крестьян ТЕСТОВЫЕ ЗДАНИЯ НА
ТЕСТОВЫЕ ЗДАНИЯ НА
ЗАКРЕПЛЕНИЕ
ЗАКРЕПЛЕНИЕ
1.Важнейшая ценность средневекового
1.Важнейшая ценность средневекового
общества
общества
А)богатство
А)богатство
Б)земля
Б)земля
В)деньги
В)деньги
2.Большие группы людей, которые
2.Большие группы людей, которые
отличаются друг от друга
отличаются друг от друга
  закрепленными за ними правами и
закрепленными за ними правами и
обязанностями,
обязанностями,
передающимися по наследству
передающимися по наследству
А)сословия
А)сословия
Б)части
Б)части
В)коллективы
В)коллективы ТЕСТОВЫЕ ЗДАНИЯ НА
ТЕСТОВЫЕ ЗДАНИЯ НА
ЗАКРЕПЛЕНИЕ
ЗАКРЕПЛЕНИЕ
3.Барщина включала
3.Барщина включала
А)работу зависимого крестьянина на поле и
в хозяйстве сеньора
Б)работу зависимого крестьянина по
перевозке грузов
В)обязанность зависимого крестьянина печь
хлеб в печи сеньора
Найдите и укажите номер позиции, лишней
Найдите и укажите номер позиции, лишней
в этом перечне.
в этом перечне.
4.Оброк включал обязанность
4.Оброк включал обязанность
А)приносить часть урожая зерновых, овощи,
фрукты, птицу сеньору
Б)отдавать сеньору часть денег,
вырученных от продажи продуктов
В)давить виноград на прессе сеньора
Найдите и укажите номер позиции, лишней
Найдите и укажите номер позиции, лишней ЗАКРЕПЛЕНИЕ
ЗАКРЕПЛЕНИЕ
ТЕСТОВЫЕ ЗДАНИЯ НА
ТЕСТОВЫЕ ЗДАНИЯ НА
5.Прочтите текст и вставьте вместо
5.Прочтите текст и вставьте вместо
пропусков нужные слова.
пропусков нужные слова.
Один средневековый мудрец уподобил
Один средневековый мудрец уподобил
духовенство овцам, дающим молоко
духовенство овцам, дающим молоко
проповеди,
проповеди,
от волков, а
от волков, а
быкам, терпеливо создающим то, что нужно
быкам, терпеливо создающим то, что нужно
для жизни.
для жизни.
— собакам, охраняющим овец
— собакам, охраняющим овец
—— ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА.
Агибалова Е.В., Донской Г.М. История Средних
Агибалова Е.В., Донской Г.М. История Средних
веков 6 класс/ учебник для
веков 6 класс/ учебник для
общеобразовательных школ. - М.:
общеобразовательных школ. - М.:
Просвещение, 2008 г.
Просвещение, 2008 г.
Максимов Ю.И. Тесты по истории Средних
Максимов Ю.И. Тесты по истории Средних
веков.
веков.
М. :Просвещение, ,2013
М. :Просвещение, ,2013
http://drevnost.info/armia-srednih-vekov/ricari/39-
http://drevnost.info/armia-srednih-vekov/ricari/39-
krestjanin-v-srednie-veka.html
krestjanin-v-srednie-veka.html
http://znaika.ru/catalog/6-klass/istoriya/Stanovl
http://znaika.ru/catalog/6-klass/istoriya/Stanovl
enie-otnosheniy-mezhdu-krestyanami-i-senorami-v-S
enie-otnosheniy-mezhdu-krestyanami-i-senorami-v-S
rednie-veka
rednie-veka
http://carabaas.livejournal.com/3542947.html?th
http://carabaas.livejournal.com/3542947.html?th
read=13838499
read=13838499
http://historic.ru/books/item/f00/s00/z0000033/st0
http://historic.ru/books/item/f00/s00/z0000033/st0
07.shtml
07.shtml ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА.
http://drevnost.info/armia-srednih-vekov/ricari/3
http://drevnost.info/armia-srednih-vekov/ricari/3
9-krestjanin-v-srednie-veka.html
9-krestjanin-v-srednie-veka.html
http://znaika.ru/catalog/6-
http://znaika.ru/catalog/6-
klass/istoriya/Stanovlenie-otnosheniy-mezhdu-
klass/istoriya/Stanovlenie-otnosheniy-mezhdu-
krestyanami-i-senorami-v-Srednie-veka
krestyanami-i-senorami-v-Srednie-veka
http://carabaas.livejournal.com/3542947.html?
http://carabaas.livejournal.com/3542947.html?
thread=13838499
thread=13838499
http://historic.ru/books/item/f00/s00/z0000033/s
http://historic.ru/books/item/f00/s00/z0000033/s
t007.shtml
t007.shtml
http://hist-world.com/istoriya-srednikh-vekov-v-
http://hist-world.com/istoriya-srednikh-vekov-v-
xvii/84-feodalnoe-pomeste.html
xvii/84-feodalnoe-pomeste.html
http://murzim.ru/istorija/vsemirnayaistoria/8211
http://murzim.ru/istorija/vsemirnayaistoria/8211
srednevekovyykrestyanin.html
srednevekovyykrestyanin.html

file_name: КРЕСТЬЯНЕ.ppt

intro: Презентация поможет  формированию представлений учащихся об  условиях жизни и труда крестьян, раскроет  сущность натурального хозяйства и причины его господства в период раннего средневековья. Учащиеся лучше поймут роль крестьянской общины в средневековом обществе. Презентация снабжена документами , средневековыми миниатюрами, тестовыми заданиями.Презентация " Средневековая деревня и ее обитатели". : класс

title: Средневековая деревня и ее обитатели 6 класс