extracted_text:
МКОУ "Шаумяновская ООШ» Республика
Дагестан. Кизлярского района .
Урок математики  для 5-го
класса по теме "История
Кизляра в натуральных числах»
Магомедова Патимат  Алиевна,
учитель математики
МКОУ "Шаумяновская ООШ»
2018г. Стелла на въезде в г. Кизляр КИЗЛЯР - один из старейших после Дербента городов на
Северном Кавказе Кизлярская крепость —
российская крепость в
Дагестане периода XVIII—
XIX веков, важный форпост
властей Российской
империи на Северном
Кавказе, стала основой для
возникновения города
Кизляра. В 1735
генерал-аншеф
В. Я. Левашов
 основал
крепость
Кизляр Кизлярская крепость считалась
очень сильной.
     Она была окружена мощными стенами с бойницами,
земляным валом и глубоким рвом. Крепость имела
пять фронтов (сторон)из которых три были обращены в
поле и усилены равелинами, а две другие защищались
водной преградой в виде реки Терек и её ответвления.
Длина каждой из сторон пятиугольника составляла
250 метров, высота крепостной стены −6 метров,
глубина главного рва 3,5 метра, толщина
бруствера(стены)-5,5 метров, высота стен равелина 4
метра, толщина его стен 4,5 метра. На стенах были
установлены артиллерийские орудия, у которых
круглосуточно дежурили часовые. Крепость имела
трое ворот: северные, восточные и южные, к которым
примыкали подъёмные на чугунных цепях мосты. Старинный город. Какова была длина стен
Кизляркой крепости? Старый вокзал. Основатель Кизляра го
края
.
небывало
экономики
тигли
слью
 дос
тра
виноделие
главной
о

и
ли
тво
с
та
рс
и
града

звития
Вино
ра С 1885 года впервые в России налажено производство коньяка Устья реки Терек. Терек Площадь территории
республики
Дагестана 50300 км2 .
Площадь территории
Кизляра 32 км2
Какую часть Дагестана
составляет Кизляр? Площадь территории Кизлярского района
4527 км2  .
 Площадь территории Кизляра 32 км2 .
 во сколько раз больше район по
сравнению с городом? Городская арка. Вокзал Парк Победы. Музей Багратиона Памятник  Багратиона -героя Отечественной войны 1812 года, уроженца города Кизляра. Какую годовщину отмечал Кизляр в 1980 году? ГИМН КИЗЛЯРА
Овеянный ветрами тверской долины,
Неся легендарной эпохи черты.
С петровских времен, незабытых доныне,
Стоишь неприступною крепостью ты.
Припев:
Кизляр старинный – неповторимый,
 Гостеприимный, навек родной
В сердцах хранимый, непобедимый,
Дружбой сплоченный, наш город герой.
Мы ценим твой орден, и герб, и знамена
Достойные символы славы твоей.
Мы чтим Левашова и Багратиона,
Великих кизлярцев  твоих сыновей.
Припев:
Куда бы дорога нас не уводила,
Сюда возвратиться спешим поскорей.
В тебе наши корни, в тебе наша сила,
И счастье грядущее наших детей.
Припев:
Тебе неоднажды оружием грозили
Пусть только запомнят вершители зла:
Здесь часть неделимой Великой России,
Здесь Родина наша, здесь наша земля!

file_name: Кизляр матем.pptx

description: Стелла на въезде в г. Кизляр

description: Старинный город.

description: Старый вокзал.

description: Основатель Кизляра

description: Устья реки Терек.

description: Терек

description: Городская арка.

description: Вокзал

description: Парк Победы.

description: Музей Багратиона

intro: Презентация к уроку математики 5 касса на тему "История Кизляра в натуральных числах" показывает взаимосвязь  таких  наук как история и математика. Воспитывает в детях любовь к родине , культуре и традиции . Дети увидели старинный город, узнали о Кизлярской крепости.

title: Презентация по математике на тему "История Кизляра в натуральных числах" (5 класс, математика)


file_name: кроссворд экология.pptx

экология

group: Дисциплины

title: презентация "Путешествие в страну Экология"


extracted_text: Путешествие по странеЭкология

file_name: экология -открытое.pptx

alt: Путешествие по стране Экология

description:
Путешествие по стране
Экология


extracted_text:
В лагере просигналили сигнал.
 Этот геройский поступок героя
 мы не забудем.
 Дедушка связал вязанку дров. грязь             крепкий
ноябрь                декабрь
красивый            вкусный за пояс заткнуть
сколько воды утекло
вгонять в краску
заговаривать зубы
терять почву под ногами

intro: Заканчиваются жаркие летние дни, и наступает осень. Это время, когда на смену яркому солнцу приходят дожди, небо все чаще затянуто серыми тучами, листья желтеют и осыпаются с деревьев. Природа постепенно готовится к приближающимся холодам. В парке под ногами шуршит опавшая листва, а воздух пропитан сыростью. Солнечный свет едва пробивается сквозь мрачные дождевые тучи, и все вокруг кажется хмурым и унылым. Даже яркие краски, которыми так богата осень, становятся приглушенными и тусклыми. Город как будто накрыт серым покрывалом. У многих в такие дни появляется легкая грусть по ушедшему лету, все кажется однообразным. Начинается сезон дождей. Темнеет рано, часто дует пронизывающий холодный ветер, большую часть времени стоит ненастная погода.

title: презентация по внеурочной деятельности  "Речевое творчество" "Осеннее ненастье" 3 класс


extracted_text:
Автор:  преподаватель специальных дисциплин Чуланова С.И,
Образовательное учреждение: Клинцовский филиал государственного
автономного профессионального образовательного учреждения
«Брянский техникум энергомашиностроения и радиоэлектроники
имени Героя Советского Союза М.А. Афанасьева» Цель урока:
1. Обучающая: Изучить технологию и технику провешивания
поверхностей с помощью правило с уровнем, привязывая к
современным условиям технологии оштукатуривания
поверхностей. Повторение и закрепление материала пройденной
темы и из темы: «Инструменты, механизмы,  приспособления для
отделочных работ» контрольноизмерительные инструменты; из
темы: «Отделочные работы» штукатурные работы.
2. Развивающая: ,,Умение четко формулировать ответ на
поставленный вопрос. Научить учащихся мыслительной
деятельности.»
3. Воспитательная: «Понимания значения мобильности
профессиональных знаний». Учебноматериальное оснащение урока:
  учебники:
 А.А Ивлиев ,,Технология отделочных строительных
работ,,. М.; ПрофОбрИзт . 2002г.
Учебные пособия:
1. И. П. Журавлев ,,Штукатур,, 3е изд. перераб. и доп. –
Ростов н,.Д.\ Феникс  2005г.
2. И.В. Петрова « Общая технология отделочных
строительных работ» : учеб. пособие для начального проф.
образования. –М. : Издательство центр « Академия», 2008.
3. Н. Н. Завражин «Технология отделочных строительных
работ» : учеб. пособие для начального проф. образования. –
М. : Издательство центр « Академия», 2009. Плакат: «Провешивание поверхностей»
Межпредметные связи: Производственное обучение,
черчение, русский язык, математика. Предыдущие темы:
«Штукатурные работы», из темы: « Инструменты,
механизмы, приспособления» контрольно измерительные
инструменты.
Инструменты : Стенд ,,Инструменты для штукатурных
работ.,,
Наглядное пособие:  Схематичный макет фрагмента :
«Провешивание поверхностей».

Ход урока.
1. Организационный момент (3 минуты).
2. Опрос домашнего задания.  1. Вопрос.
Определение провешивание поверхностей.
Провешивание поверхностей – это технологическая
операция по определению лицевой поверхности штукатурки в
определенных точках.

наиболее чисто выполняемая штукатурка по маякам.
       2.Вопрос.
 Высококачественная штукатурка
 Высококачественная штукатурка— это самая точная и
3. Вопрос.
Назначение провешивания поверхностей.

При выполнении высококачественной штукатурки
поверхности, штукатурка должна быть строго вертикальна на
стенах, колоннах, пилястрах, т. е. вертикальных поверхностях
и горизонтально – на потолках и всех горизонтальных
конструктивных элементах. Для этого проводится операция
провешивание поверхностей. 4.Вопрос.
Виды провешивания.
1. На вертикальных поверхностях:
а. отвесом;
б. правилом с уровнем или правилом – уровнем;
в. ватерпасом.
2. На горизонтальных:
а. правилом с уровнем или правилом – уровнем;
б. гидравлическим (водяным) уровнем;
в. ватерпасом. Ответ на 4 вопрос
Рис.  Провешивание
потолка при помощи
ватерпаса: / — гвоздь;
2 — потолок; 3 —
ватерпас; 4 — стена Вопросы.
Основные понятия при провешивании поверхностей.
1. Марочный гвоздь ( стальные марки)
          – толстые короткие гвозди длиной 50….70мм и толщиной до 10мм с
шляпками квадратной или круглой диаметром 30мм, применяемые для
определения толщины устраиваемого штукатурного слоя.
2. Маяк
           – направляющие на поверхности.
3.      Виды маяков:
           растворные (растворные и гипсовые); инвентарные металлические;
специальное правило; деревянные.
5.        При оштукатуривании поверхностей в современных условиях
какие  используют маяки и приспособления
             маячковый профиль и приспособления штукатурное правило,
трапециевидное правило и правило уровень.
6.       Понятие штукатурка.

это рационально подобранная смесь из вяжущего, заполнителя, воды и
иногда рационально подобранных добавок, с течением затвердевшая в
камень.
7        Контрольноизмерительные инструменты.
          ватерпас (горизонтальный и вертикальный), уровни различных
8.       Провешивание поверхностей отвесом:
модификаций, отвес, планка с отвесом. Ответ на 3 вопрос.
Виды маяков.
 Ответ на 5 вопрос.
Современные приспособления и
профили. 8. Вопрос.
Провешивание поверхностей отвесом:
Последовательность провешивания стен:

в верхнем левом углу на расстоянии 30...40 см от потолка и
лузга забивают гвоздь 1. Шляпка гвоздя должна отставать
от стены на толщину заданной штукатурки (можно принять
это расстояние за 2 2,5 см);
от шляпки гвоздя на шнурке опускают отвес. Внизу
забивают гвоздь 2. Шляпка гвоздя отстает от поверхности
на расстояние, на которое шнурка отвеса отстает от стены,
когда отвес находится в спокойном состоянии, т. е. шляпка
гвоздя касается шнура отвеса;
если поверхность имеет высоту более 2 2,5 м, то забивают
промежуточный гвоздь 3. в правом углу в той же последовательности и на таком же
расстоянии от угла и потолка забивают гвозди 4, 5 и 6; забив
крайние гвозди, проверяют ровность всей поверхности. Для
этого натягивают шнурку между гвоздями 1 и 4, 2 и 5;
если шнурка касается стены, то необходимо гвозди
вытащить из стены, чтобы между выпуклостью стены и
шнуркой было пространство, равное  минимальному слою
толщине штукатурки;
расстояние между гвоздями должно составлять 1 ...3 м,
поэтому при большой длине поверхности по натянутым
шнуркам забивают гвозди 7 и 8, 9 и 10, 11 и 12.
Промежуточные гвозди забивают по одной прямой — друг
под другом;
можно проверить точность поверхности, натянув шнурку по
диагонали между гвоздями 7 и 5, 4 и 2.
(Ответ объясняется с помощью плаката или новых
технологий (компьютер).) Ответ на 8 вопрос.
Технология провешивания горизонтальной поверхности. Запишем тему урока: « Провешивание поверхностей с
помощью уровнем с правилом».
Уровнем с правилом стены провешивают в той же
последовательности, как и отвесом. Для работы уровень
укрепляют проволокой или шпагатом на правиле, длина
которого должна быть на 50—100 мм меньше высоты
помещения.
При провешивании с помощью уровня с правилом вверху стены
вбивают гвоздь  на толщину штукатурки. Второй гвоздь у низа
стены вбивают произвольно. К вбитым гвоздям прикладывают
правило  с уровнем . Если визир уровня стоит неправильно, то
воздушный пузырек его окажется сдвинутым в сторону от
центральной риски. В этом случае нижний гвоздь надо забить
или вытащить на такую величину, чтобы воздушный пузырек
визира установился точно  между рисками деления. Затем
между этими гвоздями вбивают третий, шляпка которого
должна находиться в одной плоскости с ранее вбитыми
гвоздями, т. е. правило должно лежать точно на трех гвоздях.. В
следующем углу стены по уровню набивают второй ряд гвоздей. Провешивание стен
уровнем с правилом. Закрепление темы:
  Вопросы:
1. провешивание поверхностей уровнем с правилом.
2. провешивание поверхностей отвесом.
3. В чём отличие провешивание поверхностей уровнем с
правилом от провешивание поверхностей отвесом.
4. Что общее в провешивании поверхностей уровнем с
правилом с провешиванием поверхностей отвесом.
Подведение итогов.
Домашнее задание: Тема: «Провешивание поверхностей
уровнем с правилом»
 Повторить из темы: « Инструменты, механизмы,
приспособления для отделочных работ» контрольно
измерительные инструменты для штукатурных работ и
современные  контрольноизмерительные инструменты и
приспособления. Использовать литературу:
      И.В. Петрова « Общая технология отделочных
строительных работ» : учеб. пособие для начального проф.
образования. –М. : Издательство центр « Академия», 2008.
Н. Н. Завражин «Технология отделочных строительных
работ» : учеб. пособие для начального проф. образования. –
М. : Издательство центр « Академия», 2009

file_name: Провешивание поверхностей правилом с уровнем.ppt

description:
Ответ на 3 вопрос.
Виды маяков.


description:
Провешивание стен
уровнем с правилом.

intro: Данная работа используется как изучении темы «Провешивание поверхностей правилом с уровнем» в модуле МДК 01.01 Технология штукатурных работ.  В ней отражены цели урока, опрос домашнего задания и изучения нового материала. Опрос и объяснения нового материала  сопровождается презентацией. Изучается технология и техника провешивания поверхностей с помощью правило с уровнем, привязывая к современным условиям технологии оштукатуривание поверхностей.

title: Разработанный урок по теме «Провешивание поверхностей правилом с уровнем»


extracted_text:
Описание как тип  речи Описание – это текст, в котором названы
признаки предмета или явления ( внешний вид,
возраст, характер, размер, форма, цвет, вкус,
запах). Описание отвечает на вопрос  какой?
Поэтому здесь нужны имена прилагательные.
Описанию помогают сравнения, для чего
используются слова как будто, как, похож на,
словно. Изображение  красочное. В описании
мало движения. Признаки предмета, явления, как
правило неизменны и постоянны. Описание
помогает читателю (слушателю) увидеть предмет,
представить его, познакомиться с ним в
существенных подробностях. Схема построения
описания
1.Представление «героя» описания
 ( предмета, явления).
2. Наиболее характерные его
признаки.
3. Заключение и вывод. Сочинение – описание
по плану
МОЯ ЛЮБИМАЯ КАРТИНА
1. Вступление. Название моей любимой картины, её автор.
2. Где я её видел.
3. Что изображено на картине.
4. Какие детали мне особенно запомнились.
5. Почему эта картина моя любимая.
6. Заключение. Зачем людям нужна живопись. светить
просить
Подбери синонимы
радовать
упрямиться
Подбери антонимы
Подбери антонимы
Радовать
упрямиться Объясни фразеологизмы
• как свои пять пальцев
• со всех ног ( сломя голову)
• скатертью дорога
• витать в облаках
• играть на нервах Озаглавь рассказ М. Пришвина.
Составь план. Найди в тексте повторяющуюся мысль.
Отредактируй его. Запиши в исправленном виде.
            Лунная ночь
     На темном небе появился яркий диск
полной луны. Мимо него пробегали
лёгкие облачка. Вокруг сверкали
звёзды. Было полнолуние. Деревья
отбрасывали длинные пепельные тени. Напиши сочинение по плану
Первый снег Напиши сочинение по плану
А. А. Пластов « Первый снег»

description: Описание как тип  речи

description:
Напиши сочинение по плану
Первый снег

intro: помощью описания подробно рассматривается предмет речи (человек, животное, объект действительности), указываются как существенные, так и несущественные признаки и качества. Окружающий мир в описании чаще изображается статично, без динамики во времени. Чтобы научиться правильно определять типы речи, выясним, как и с какой целью изображается предмет,  укажем структуру построения текста, основной вопрос, заключенный в нем.

title: презентация по внеурочной деятельности  "Речевое творчество" "Описание как тип речи" 3 класс


extracted_text:
1. Начало действия:
    а) место
    б) время
2. Развитие действия:
    а) сообщение о действующем лице
    б)его действия
3. Кульминация.
4. Вывод. Мой котёнок
      В начале лета я должна была поехать к бабушке,
заболела и осталась в городе. Сначала я огорчилась,
но оказалось, что и в Москве можно хорошо
отдохнуть. Я ходила с подругами в кино, часто
посещала библиотеку и много читала. А по выходным
мы с родителями ходили в зоопарк или ездили за
город. Однажды я шла из библиотеки и увидела на
дереве маленького котёнка. Он беспомощно мяукал,
глядя вниз, Я помогла ему спуститься и забрала
испуганного зверька домой. .Когда я окрепла после
болезни, то поехала к бабушке вместе со своим
другом. УГРЮМЫЙ                   СТАРЫЙ
ПРАВИТЬ                      СМЕРКАТЬСЯ
ГЛАСНЫЙ                 ВОПРОС БЛОХУ ПОДКОВАТЬ
В ГУБИНЕ ДУШИ
СЛОЖИТЬ ГОЛОВУ
ОДИН НА ОДИН
КАК С ГУСЯ ВОДА МОЕ ЛЮБИМОЕ ДОМАШНЕЕ ЖИВОТНОЕ
1. Вступление: кто у нас живет ( кошка, собака; как ее зовут).
2. Мой друг ( описание внешности животного, его характер,
3. его привычки,
 любимая еда).
3. Как я забочусь о своем друге.
4. Бывало и так ( интересные случаи из его жизни).
5. Заключение. Почему жить с любимым домашним
           животным радостнее и интереснее, чем без него). 1. Вступление. Во дворе залили каток. ( «Вода, мороз –
на радость детворе».)
2. Как научиться кататься на коньках. («Не сразу к нам
умение приходит».)
           На
катке
3. Катание на коньках. («Разбег, скольжение, повороты».)
4. Игра в хоккей. («В хоккей играют настоящие мужчины».)
5. Заключение. Почему люди любят ходить на каток. («И
      красота, и бодрость, и веселье»,)

intro:
Повествование – это рассказ о событии, которое происходит в определенный промежуток времени. Отраженные в событии действия последовательны, логически связаны друг с другом. Повествование может идти как от третьего лица, так и от первого, и для него характерны такие элементы как завязка (начало события), развитие действия и развязка (итог описываемого события).

Так как повествование – текст событийный, то его речевая особенность — большое количество глаголов и цепочечное развитие действия. Текст отвечает на вопросы «что? где? когда?» — что случилось? где и с кем произошло? когда случилось?

Повествование бывает изобразительным (акцент – на сменяющиеся образы, которые «показывают» событие) и информативным (текст не только рассказывает о событии, но и объяснят его, включает интересные факты).

title: презентация по внеурочной деятельности  "Речевое творчество" "Повествовательный текст. Сочинение-повествование" 3 класс


extracted_text:
Урок 2.
Повторяем
фонетику и
словообразование
Автор : Долгопятова Лариса
Владимировна,
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №12
города Белая Калитва,
Ростовской области
2017 Чистописание Словарная работа Упражнение 1. Запиши слова в
три столбика.
1) слова, в которых  букв больше, чем звуков;
2) слова, в которых  одинаковое количество
букв и  звуков;
3) слова, в которых звуков больше, чем букв.
Рядом со словами второго столбика
запиши их транскрипцию.
    дочь, ёлка, ночью, герой, опять, знаю, рыбки, поёт,
юла, солнце, свистнул,  пьёт, съел, моя, лень, полью,
вестник Упражнение 1.
дочь
опять
солнце
свистнул
лень
вестник
,
,
ночью [ноч й у]
[г ирой ]
герой
[рыпк и]
рыбки
[п й от]
пьёт
[сй эл]
съел
полью
[пал й у]
,
ёлка
знаю
поёт
юла
моя ,
Упражнение 2. Проверь, как Света
сделала фонетический разбор слова
моет. Если есть ошибки, исправь их.
моет, моет, [мой  эт]
[м]  согласный, твёрдый, звонкий   м
[о]  гласный, ударный                       о
,
[й ]  согласный , мягкий, звонкий
[э]  гласный, безударный
[т] – согласный, твёрдый, глухой      т
}е
5 звуков,
4 буквы Упражнение 3. Сделай фонетический
разбор слова мяч.
мяч, мяч, [м ач ]
[м  ] – согласный,  мягкий,  звонкий  м
[а ] – гласный,  ударный                      я
[ч  ] – согласный,  мягкий,  глухой     ч
3 звука,
3 буквы ʼ
ʼ
Упражнение 3. Сделай фонетический
разбор слова ящик.
ящик, ящик,  [й а щ ик]
ʼ
[й ] – согласный, мягкий, звонкий
[а ] – гласный, ударный
[щ ]   согласный, мягкий, глухой       щ
[и ]    гласный, безударный                 и
[к ]   согласный, твёрдый, глухой       к
} я
ʼ
5 звуков,
4 буквы Упражнение 3. Сделай фонетический
разбор слова пень.
ʼ
пень , пень,  [п эн ]
ʼ
ʼ
[п ]   согласный, мягкий, глухой       п
[э ]   гласный, ударный                      е
ʼ
[н ]   согласный,  мягкий,  звонкий  н
[ ]                                                         ь
3 звука,
4 буквы Упражнение  5.  Найди  и  выпиши
имён
однокоренные
У
прилагательных
основу  и
окончание.
слова.
отметь
снежный , подснежники, снег;
солнечным, солнышке;
весну, весенний Найди в тексте существительное,  которое
соответствует схеме
Определи
способ   его образования.    Разбери   по
составу выделенные  слова.
подснежники (прист. суфф.)
снежный,
улыбкой,
солнышке Вы можете использовать данное оформление
для создания своих презентаций,
но в своей презентации вы должны указать
источник шаблона:
Ранько Елена Алексеевна
учитель начальных классов
МАОУ лицей №21
  г. Иваново
Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/ Интернет – ресурсы:
http://imgfotki.yandex.ru/get/9250/161086339.a3/0_af917_700387ad_S.png
разноцветные бабочки
http://fotoramochki.com/oforml/2/element4.png
цветочный уголок
http://imgfotki.yandex.ru/get/4706/28257045.5ec/0_6f5cf_5329c14_XL.png
картинка для создания фона и рамочки

description: Чистописание

description: Словарная работа

intro: Урок русского языка в 3 классе по системе «Школа России» разработан с учётом ФГОС. На данном уроке закрепления и совершенствования знаний используется словесный метод, метод поиска для решения конкретной задачи, метод исследования. Подобраны всевозможные формы работы на уроке: работа в парах, работа в группах, индивидуальная и фронтальная работа. Содержание учебного материала основывается на заданиях познавательного характера.

title: презентация по внеурочной деятельности  "Речевое творчество" "Повторяем фонетику и словообразование" 3 класс


extracted_text:
8 – неделя, январь В рассуждении дается объяснение
какому – либо событию, явлению,
предмету, факту. В рассуждении
используются слова: во – первых, во –
вторых, так как, поэтому, ведь, потому
что, значит, кроме того, следовательно,
итак.
        Построение рассуждения такое:
высказывается какая – либо мысль, идут
доказательства этой мысли, а затем
делается вывод. 1. Вступление.
2. Тезис (основная мысль, которая будет
доказываться).
3. Аргументы:
a) доводы,
б) примеры, случаи, цифры, факты,
в) мнения известных людей, цитаты
4. Вывод. • У ЧЕРТА НА КУЛИЧКАХ;
• СВОЯ ГОЛОВА НА ПЛЕЧАХ;
• ПО ПАЛЬЦАМ ПЕРЕСЧИТАТЬ;
• МОРОЧИТЬ ГОЛОВУ;
•  КЛЕВАТЬ НОСОМ. 1. Вступление. Склон оврага превратился в
удобную горку. («Снег подарил забаву
детворе».)
2. Малыши катаются на санках. («Свистит в
ушах, мы едем все быстрее».)
3. Ребята постарше съезжают на лыжах.
4. Малыши учатся съезжать на лыжах с
невысокой горки.
5. Заключение. Почему на горке всем весело.
(«Здесь все в снегу и все довольны.») Зимние каникулы
1. Вступление. Закончено полугодие  (после серьезной
 работы наступило долгожданное время отдыха).
2. Школьный утренник.
3. Встреча Нового года.
4. Зимние забавы (санки, лыжи, коньки, игра в снежки).
5. Интересные занятия.
6. Интересные события.
7. Помощь взрослым.
8  Учеба – наш труд (после веселого отдыха бывает
нелегко перестроиться, но это необходимо.)

description: 8 – неделя, январь

intro:
Часто типы речи ошибочно путают со стилями речи.

Однако функциональный стиль речи (научный, официально-деловой, разговорный, публицистический стиль и художественный) – это набор речевых элементов (особенных для каждого стиля речи слов и способов построения предложений).

А тип речи – это способ изложения, построение слов и предложений в логическом порядке.

title: презентация по внеурочной деятельности  "Речевое творчество" "Рассужденеие как тип речи" 3 класс


extracted_text:
1. Отделы царства Грибы.
Отдел Хитридиомикота
Отдел Зигомикота
?
 В царство грибов микологи включают
несколько отделов: Хитридиомикота,
Аскомикота и Базидиомикота.
Зигомикота, Аскомикота, Базидиомикота и
Оомикота. Наиболее крупные из них —  Каких представителей отдела
Хитридиомикота вы знаете?
?
 Каковы особенности их строения?
 Выберите из предложенных вам
изображений грибов те из них,
которые относятся к отделу
Хитридиомикота. Выберите из предложенных вам изображений грибов
те из них, которые относятся к отделу
Хитридиомикота. Выберите из предложенных вам изображений грибов те
из них, которые относятся к отделу Хитридиомикота.
Рак
картофеля,
который
вызывает
гриб
синхитриум.
Гриб отдела Хитридиомикота, паразитирует в
клетках другого гриба того же отдела.
«Черная ножка» рассады,
вызываемая грибом ольпидием.
Хитридиомикоз – болезнь, вызываемая у рыб и
лягушек  грибами Хитридиомикота.
«Черная ножка» рассады, вызываемая грибом ольпидием.  Назовите известных вам представителей
отдела Зигомикота.
 Какое значение имеют представители
данного отдела в жизни человека?»
 Какие особенности строения свойственны
им? Пеницилл отличается от мукора тем, что
1) пеницилл многоклеточный, а мукор
одноклеточный гриб
2) пеницилл образует плесень на продуктах, а
мукор нет
3) пеницилл размножается спорами, а
мукор — грибницей
4) пеницилл — гетеротроф, а мукор — автотроф 1. Отделы царства Грибы.
Отдел Хитридиомикота
Отдел Зигомикота
?
 В царство грибов микологи включают
несколько отделов: Хитридиомикота,
Аскомикота и Базидиомикота.
Зигомикота, Аскомикота, Базидиомикота и
Оомикота. Наиболее крупные из них — Тема урока
Отдел Аскомикота, или
Сумчатые грибы
Цель: продолжить формирование
познавательного интереса учащихся к
изучению многообразия живых
организмов, населяющих планету. 1. Отдел Аскомикота, или Сумчатые
грибы.
 План урока:
1. Строение.
2. Представители.
3. Распространение.
4. Питание.
5. Размножение.
6. Применение. 1. Строение
 Одиночные
почкующиеся
клетки.
 Многоклеточные
грибы с крупными
плодовыми телами. 2. Представители
 Строчки
 Трюфели
 Дрожжи
 Сморчки
 Спорынья

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

intro:
Отдел Аскомикота, или Сумчатые грибы:
особенности жизнедеятельности и распространения, значение в природе и жизни человека
Цель: продолжить формирование познавательного интереса учащихся к изучению многообразия живых организмов, населяющих планету.
Задачи: расширить знания учащихся о многообразии грибов; сформировать у них систему знаний об особенностях строения и жизнедеятельности представителей отдела Аскомикота; продолжить работу по формированию научного мировоззрения учащихся; создать условия для развития у них познавательного интереса.
Тип урока: урок-исследование.
Средства обучения: учебник; рабочая тетрадь; рисунки, таблицы с изображением грибов; пробирка с дрожжами; лупы.

title: Презентация по биологии на тему "Отдел Аскомикота, или Сумчатые грибы" (7 класс)


extracted_text:
Рядом с нашим домом есть старый пруд. Он весь
зарос водорослями. Его поверхность затянута
ряской. Среди зелени белеют крупные кувшинки. По
берегам пруда высятся заросли камыша. в два счета;
родился под счастливой
звездой ( в рубашке);
черным по белому:
семи пядей во лбу;
платить той же монетой Птицы начали вить гнездо они ищут
пушинки разные, нитки из тряпок выдерги
вают.
       Красив лес высокие сосны и ели тихо
шумят.
       Сидит медведь сам с собой в песочек
играет.
       Когда кошка оцарапала Вику. Девочка
заплакала. В начале января ударил сильный
мороз. На улицу можно было выходить
только тепло одетым.А мне как раз купили
новую меховую шапку. Она очень красивая,
 с желтым пушистым мехом. У нее длинные
уши. Она очень теплая. Летом я жил на даче. У наших соседей были
куры. Я наблюдал за одной наседкой. Она долго
сидела на яйцах.
       Цыплята были похожи на маленькие
пищащие комочки. Курица заботилась о своих
детках. Она не отпускала их далеко от себя.
       Курица широко расставляла крылья, и
цыплята прятались под ними. Тогда струи
дождя не попадали на малышей. Сегодня с утра поднялся сильный
ветер. Сильные порывы раскачивали
деревья. Потом хлынул сильный дождь с
градом. Слышались сильные удары
крупных градин по стеклам домов. К
вечеру сильное ненастье сменилось
хорошей погодой. Деревенские посиделки
       Возвращаясь, каждый держал в клюве одну или
даже несколько толстых гусениц.
       На охоту они вылетали дружной стайкой, и почти
всегда им сопутствовала удача.
       Они напоминали в это время деревенских женщин,
которые собираются вместе,прежде, чем отправиться в
лес за ягодами
       Покормив выводок, родители не сразу летели за
новой добычей, а дожидались соседей, усевшись на
вершине одного из крупных деревьев.
       Деревенские скворцы, хотя и гнездились по
разным дворам, жили одним коллективом. Многие их
действия были согласованы между собой. У нас на даче живет кошка Сильва. Она небольшая,
но очень красивая. У нее изящное тело и пушистая
шерстка. Сильва часто залезает ко мне на диван и
прикольно мурлычет. У нее нежный голосок – просто
отпад. Я вообще тащусь от кошек. Этих животных
одомашнили еще первобытные люди. У некоторых
древних народов кошка считалась священным
животным. И в наше время люди должны заботиться о
своих четвероногих питомцах. 1. Вступление. Жизнь продолжается и зимой
( природа словно дремлет под снежным покрывалом).
(«И в стужу лютую живет природа наша…»)
       2. Покрытые снегом поля ( под снегом  в земле
ждут весны семена растений, под снегом живут мыши,
за ними охотятся лисы, совы). («Что там под снегом
средь полей…»)
       3. Зимний лес (деревья в снегу, трудно пройти,
почти не слышно птиц, но на деревьях есть почки – из
них весной появятся листья). («И задремал под снегом
лес,,,) 4. Животные зимой (спрятались от холодов
насекомые, мало птиц, спят медведь, еж, крот и
барсук, заяц и лось питаются ветками и корой,
охотятся волк и лиса). («Кто спит, кто рыщет средь
сугробов…»)
       5. Заключение. Весной спящая красавица –
природа проснется ( пробьется из земли травка, из
почек появятся листья, проснутся насекомые, вернутся
птицы). («Приди, весна, и разбуди природу!»)

intro: Когда мы разговариваем или пишем текст, мы связываем между собой предложения и абзацы с помощью специальных слов, таких как: также, кстати, другими словами, по причине и тд. Можно конечно ограничиться использованием нескольких слов-связок, но тогда ваша речь будет звучать бедно и сухо (это как бутерброд без масла ).

title: презентация по внеурочной деятельности  "Речевое творчество" "Слова связки" 3 класс


extracted_text:
общеобразовательное учреждение
общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №5
«Средняя общеобразовательная школа №5
Муниципальное автономное
Муниципальное автономное
имени Ю.А.Гагарина»
имени Ю.А.Гагарина»
Космонавты
Космонавты
России
России
  автор : Московская Т.Н.
автор : Московская Т.Н. Леонов Алексей
Архипович
30 мая 1934 г.
Советский
космонавт
№ 11, первый
человек, вышедший
в открытый космос.
Общая продолжительность полёта
7суток 2 минуты 17 секунд. Дважды Герой Советского Союза (23 марта 1965 года, 22 июля 1975 года).
Орден «За заслуги перед Отечеством» IV степени (2 марта 2000 года) — за
большие заслуги перед государством в развитии отечественной
пилотируемой космонавтики[7].
Два ордена Ленина.
Орден Красной Звезды.
Орден «За службу Родине в Вооружённых Силах СССР» 3-й степени.
Медали.
Лётчик-космонавт СССР (1965 год).
Иностранные награды
Герой Социалистического Труда НРБ (НРБ, 1965 год).
Орден Георгия Димитрова.
Орден Карла Маркса (ГДР, 1965 год).
Медаль А. Беккера.
Герой Труда Демократической Республики Вьетнам (ДРВ, 1965 год).
Орден Государственного знамени ВНР (ВНР, 1965 год).
Орден «За отличие» I степени (Сирия, 1966 год).
Награды общественных организаций
«Золотая медаль партизана» (Италия, 1967 год).
Кавалер Ордена Святой Анны III степени от главы Российского
императорского дома Марии Владимировны Романовой (2008 год).
Премия имения Людвига Нобеля (2007 год).
Орден Святого Константина Великого (Союз кавалеров золотого ордена св.
Константина Великого).
Орден «Золотая Звезда» (Фонд Героев Советского Союза и Героев
Российской Федерации совместно с оргкомитетом Международного форума
«Потенциал нации»).
Орден «Гордость России» (Благотворительный Фонд «Гордость Отечества»,
2007 год). Терешкова Валентина Владимировна
 6 марта 1937 г.
(деревня Большое
Масленниково,
Тутаевский район,
Ярославская область,
РСФСР, СССР)
Советский космонавт,
первая женщина-
космонавт Земли, Герой
Советского Союза,
генерал-майор.
Общая продолжительность полетов:
 437 суток 17часов 59 мин Награды
Награды
Герой Советского Союза
Орден «За заслуги перед Отечеством» II степени
Орден Почёта
Два ордена Ленина
Орден Октябрьской Революции
Орден Трудового Красного Знамени
Орден Дружбы Народов
Лётчик-космонавт СССР
Медали (Большое количество)
Государственная премия Российской Федерации
за выдающиеся достижения в области
гуманитарной деятельности 2008 года (4 июня
2009 года)
Почётные грамоты Правительства Российской
Федерации Иностранные
награды
Медаль «Золотая Звезда» Героя Социалистического Труда ЧССР
(август 1963)
Медаль «Золотая Звезда» Героя Социалистического Труда НРБ и орден
Георгия Димитрова (9 сентября 1963)
Орден Карла Маркса и медаль Беккера (октябрь 1963, ГДР)
Крест Грюнвальда I степени (октябрь 1963, ПНР)
Орден Непала I степени (ноябрь 1963, Непал)
Орден Звезды Республики Индонезия II степени (ноябрь 1963)
Орден Вольты (январь 1964, Гана)
Орден Государственного Знамени ВНР (апрель 1965)
Медаль «Золотой Соёмб» Героя труда МНР и орден Сухэ-Батора (май
1965, МНР)
Орден Просвещения (август 1969, Афганистан)
Орден Планеты (декабрь 1969, Иордания)
Орден «Ожерелье Нила» (январь 1971, ОАР)
Медаль «Золотая Звезда» Героя Труда Вьетнама (октябрь 1971)
Орден О’Хигенса и Золотой Знак ВВС (март 1972, Чили)
Орден Югославского Знамени (ноябрь 1972)
Орден «За достижения в науке» (17 ноября 1973, СРР)
Орден Солнца (1974, Перу)
Орден Плайя-Хирон и орден Анны Бетанкур (1974, Куба)
Медаль «За укрепление братства по оружию» (1976, НРБ) Джанибеков Владимир Александрович
Джанибеков Владимир Александрович
13 мая 1942 г.
13 мая 1942 г.
Герой Российской
Федерации,
Лётчик-космонавт
Российской Федерации,
полковник.
Общая продолжительность полёта
составила 195 суток 19 часов 39
минут и 17 секунд. Награды
Награды
Дважды Герой Советского Союза (16 марта 1978,
30 марта 1981)
Пять орденов Ленина (16 марта 1978, 30 марта
1981, 02 июля 1982, 29 июля 1984, 26 сентября
1985)
Орден Красной Звезды (15 января 1976)
Орден «За службу Родине в Вооруженных Силах
СССР»
III степени
Орден Дружбы (1996)
Медали.
Герой Монгольской Народной Республики (1981)
Орден Сухэ-Батора (МНР, 1981)
Орден Почётного легиона (Франция, 1982)
Орден Государственного Знамени ВНР (ВНР, 1980)
Почётный гражданин городов: Гагарин, Калуга, Маленченко Юрий Иванович
Маленченко Юрий Иванович
22 декабря 1961 г.
22 декабря 1961 г.
Светловодск,
Кировоградская
область
российский космонавт,
полковник,
Герой РФ,
лётчик-космонавт РФ
Общая продолжительность полетов:
514 суток 12 часов 5 минут
39 секунд. Награды
Награды
Герой РФ (Указ Президента РФ № 2107 от 24
ноября 1994)
Орден «За военные заслуги» (Россия, 2000)
Медаль «За воинскую доблесть» I степени
(Министерство обороны РФ; 2000)
Медаль «За отличие в воинской службе» I
степени
(Министерство обороны РФ; 2000)
Медаль «За отличие в воинской службе» II
степени
(Министерство обороны РФ; 4 апреля 1996)
Медаль «За отличие в воинской службе» III
степени
(Министерство обороны РФ)
Юбилейная медаль «70 лет Вооружённых Сил
СССР» (1988)
Медаль «За безупречную службу» III степени
(1990)
Лётчик-космонавт РФ (Указ Президента РФ
№ 2107 от 24 ноября 1994),
Звание «Народный Герой» — (Казахстан, 1995). Шарипов Салижан Шакирович
Шарипов Салижан Шакирович
24 августа 1964 г.
24 августа 1964 г. Награды
Герой Российской
Герой Киргизской Республики с
вручением ордена «Ак шумкар» (указ от
3 февраля 1998).
Орден «Буюк хизматлари учун» («За
выдающиеся заслуги») (Узбекистан, указ
от 29 апреля 1999).
Орден «Амир Тимур» (Узбекистан).
Медаль «За космический полёт»
(NASA, вручена в 1998) Сураев Максим Викторович
Сураев Максим Викторович
 24 мая 1972 г.
 24 мая 1972 г.
Лётчик-космонавт
Российской
Федерации, Герой
Российской
Федерации (2010)
Полковник ВВС
169 дней  04 ч 09 мин
37 с. Романенко Роман Юрьевич
Романенко Роман Юрьевич
9 августа 1973 г.
9 августа 1973 г.
Продолжительность полёта составила 187 суток 20 часов 40
минут 41 секунда. Волков Сергей Александрович
Волков Сергей Александрович
1 апреля 1973 г.
1 апреля 1973 г.
Первый в мире
космонавт
во втором поколении.
Герой Российской
Федерации
Провел в открытом космосе:
 6 часов 18 минут и 5 часов
54 минуты Благодарю
Благодарю
за внимание
за внимание

file_name: Космонавты России.ppt

intro:
Дважды Герой Советского Союза (23 марта 1965 года, 22 июля 1975 года).
Орден «За заслуги перед Отечеством» IV степени (2 марта 2000 года) — за большие заслуги перед государством в развитии отечественной пилотируемой космонавтики[7].
Два ордена Ленина.
Орден Красной Звезды.
Орден «За службу Родине в Вооружённых Силах СССР» 3-й степени.
Медали.
Лётчик-космонавт СССР (1965 год).
Иностранные награды
Герой Социалистического Труда НРБ (НРБ, 1965 год).
Орден Георгия Димитрова.
Орден Карла Маркса (ГДР, 1965 год).
Медаль А. Беккера.
Герой Труда Демократической Республики Вьетнам (ДРВ, 1965 год).
Орден Государственного знамени ВНР (ВНР, 1965 год).
Орден «За отличие» I степени (Сирия, 1966 год).
Награды общественных организаций
«Золотая медаль партизана» (Италия, 1967 год).
Кавалер Ордена Святой Анны III степени от главы Российского императорского дома Марии Владимировны Романовой (2008 год).
Премия имения Людвига Нобеля (2007 год).
Орден Святого Константина Великого (Союз кавалеров золотого ордена св. Константина Великого).
Орден «Золотая Звезда» (Фонд Героев Советского Союза и Героев Российской Федерации совместно с оргкомитетом Международного форума «Потенциал нации»).
Орден «Гордость России» (Благотворительный Фонд «Гордость Отечества», 2007 год).
Национальная премия «Во славу Отечества» в номинации «Слава России» (Международная академия общественных наук и Международная академия меценатства, 2008 год).

title: Презентация по патриотическому воспитанию на уроках ОБЖ "Космонавты России"


extracted_text:
ГУО «Средняя школа №14 г.Мозыря»
Портфолио
семьи Вероники Леоновой
ученицы 6 «В» класса
«Мама, папа,
я –
экономная
семья» нам
всем
Нужно
научиться,
Проявив терпение,
Энергосбережению!
Существует правило
Совершенно правильное:
Только там народ богат,
Где энергию хранят,
Где во всем царит расчет
И всему известен счет. Мамам, папа, я – экономная
семья.
Мама, папа, я –  бережливая
семья.
Свет, газ, воду экономим …
Все мы бережем всегда!
Да будет свет, газ и вода! Для успеха много
значит,
Чтоб учет воды
горячей,
Электричества,
тепла
Каждая семь вела.
Чтоб не капало из
крана,
Не текла рекою
ванна,
Чтобы делом стал
совет:
«Уходя, гасите
свет!» Чтоб снижать
теплопотери,
Уплотняйте окна,
двери,
В результате меры
эти
Отразятся на
бюджете.
Коль не капает из
крана,
Больше купят вам
бананов!
Не горит ненужный
свет –
Получай еще
конфет!
А в масштабе
государства?
Сахар, рис, металл,
лекарства
К нам придут из-за
границы,
Школы новые,
больницы Утром рано нам из крана
Тёплая водичка потекла.
                                                          Наше
личико умыла,
                                                           Нам
здоровье подарила. НЕЛЬЗЯ!           НУЖНО!!! Не заставляйте
батареи мебелью. Если ты учишь
уроки
за столом, включи
настольную лампу
и уменьши общее
освещение. Счетчик должен быть  в каждом доме!
Мы тратим свет, воду и газ.
Всё хорошо сейчас у нас
А если тратить без ума
Платить придётся всем
сполна.
А если экономишь все
богатства,
Считай, живёшь ты не Мама и папа -  урок проводили,
Экономии в доме  меня  научили:
Свет выключай,  выходя из гостиной,
Телевизор за отдых скажет: «Спасибо!».
Свет не горит пусть напрасно
в прихожей,
Из ванны уходишь — гаси его тоже.
«Быть бережливым — долг
мой и твой!»

file_name: Мама, папа, я....pptx

description: НЕЛЬЗЯ!           НУЖНО!!!

description:
Не заставляйте
батареи мебелью.

intro: Познакомить детей с понятием «семейный бюджет»; «доходы», «расходы», с практическими навыками распределения семейного бюджета; развивать умение самостоятельно мыслить, делать выводы при планировании семейного бюджета; развивать познавательный интерес учащихся, речь, логическое мышление; воспитывать бережное отношение к ведению домашнего хозяйства; расширять представление детей о том, как складывается семейный бюджет; развивать умение экономно распределять доходы и расходы семейного бюджета; воспитывать бережливость, аккуратность, ответственность.

title: Фрагмент классного часа "Мама, папа, я - экономная семья!" (3 класс)


extracted_text:
Провешивание поверхностей
отвесом.
Автор:  преподаватель специальных дисциплин
Чуланова С.И,
Образовательное учреждение: Клинцовский филиал
государственного автономного профессионального
образовательного учреждения «Брянский техникум
энергомашиностроения и радиоэлектроники имени
Героя Советского Союза М.А. Афанасьева» Цель урока:
1. Обучающая: Изучить технологию и технику
провешивания поверхностей отвесом,
привязывая к современным условиям
технологии оштукатуривания поверхностей.
Повторение и закрепление материала
пройденной темы и из темы: «Инструменты,
механизмы,  приспособления для отделочных
работ» контрольноизмерительные
инструменты.
2. Развивающая: ,,Умение четко формулировать
ответ на поставленный вопрос. Научить
учащихся мыслительной  деятельности.»
3. Воспитательная: Прививать желание
рационализировать процесс. Повторим пройденный материал в виде табличной
формы, используя стратегию «До» и «После»
• « ДО»                                                               «После»
Провешивание поверхностей.                                        Технологическая операция по
•
                                                                                определению лицевой поверхности
•
                                                                                штукатурки в определенных точках.
Высококачественная штукатурка.                                   Точная и качественная штукатурка,
                                                                                выполняемая по маякам.
Назначение провешивания                                                      выявить отклонение этих плоскостей

                                                                                соответственно oт вертикали и горизонтали.
•

 .    Виды провешивания.                                              1. На вертикальных поверхностях:
                                                                                а. отвесом;
                                                                                б. правилом с уровнем или правилом – уровнем;
                                                                                в. ватерпасом.
                                                                                2. На горизонтальных:
                                                                                а. правилом с уровнем или правилом – уровнем;
                                                                                б. гидровлическим (водяным) уровнем;
                                                                                в.  ватерпасом.

•
•
• Дайте основные понятия при провешивании
поверхностей.
1. Марочный гвоздь ( стальные марки)
          – толстые короткие гвозди длиной 50….70мм и
толщиной до 10мм с шляпками квадратной или
круглой диаметром 30мм, применяемые для
определения толщины устраиваемого
штукатурного слоя.
2. Дайте определение маяк
           – направляющие на поверхности. 3.      Назовите виды маяков:
           растворные (растворные и гипсовые);
инвентарные металлические; специальное правило;
деревянные.
4.        При оштукатуривании поверхностей в
современных условиях какие  используют маяки
            маячковый профиль.

Ответьте на вопрос:»Что такое штукатурка.
это рационально подобранная смесь из вяжущего,
заполнителя, воды и иногда рационально
подобранных добавок, с течением затвердевшая в
камень. Контрольно – измерительные
инструменты. Назначение контрольно
измерительного инструмента для
Вопрос.
штукатурных работ
Рис.  Инструменты для подготовки и проверки
поверхностей:
а — штукатурный молоток; б — кулачок; в —
штукатурный нож; г — ножницы для резки
металла; д — строительный отвес; в —
строительный уровень; ж ватерпас; з — водяной
уровень; и — угольник с передвижной планкой Современные приборы. Современные инструменты. Современные
приспособления и
профили. Технология провешивания
горизонтальной поверхности. Технология провешивания вертикальной  поверхности с помощью отвеса.
. Закрепление темы:
  Вопросы:
• 1.     Определение провешивание поверхностей.
• 2. провешивание поверхностей отвесом
•
 4. Современные  контрольноизмерительные
инструменты.
• 5. Современные  контрольноизмерительные
приспособления.
• 6. Современные приборы. Повторить из темы: « Инструменты, механизмы,
приспособления для отделочных работ» контрольно
измерительные инструменты для штукатурных работ
и современные  контрольноизмерительные
инструменты и приспособления.
      Использовать литературу:
      И.В. Петрова « Общая технология отделочных
Подведение итогов.
Домашнее задание: Тема: «Провешивание
поверхностей отвесом»
строительных работ» : учеб. пособие для начального
проф. образования. –М. : Издательство центр «
Академия», 2008.
Н. Н. Завражин «Технология отделочных
строительных работ» : учеб. пособие для начального
проф. образования. –М. : Издательство центр «
Академия», 2009.

file_name: урок 3 провеш.поверхностей..ppt

description:
Контрольно – измерительные
инструменты.

description: Современные приборы.

description: Современные инструменты.

description:
Современные
приспособления и
профили.

intro: Данная работа используется как изучении темы «Провешивание поверхностей отвесом» в модуле МДК 01.01 Технология штукатурных работ.  В ней отражены цели урока, опрос домашнего задания и изучения нового материала. Опрос и объяснения нового материала  сопровождается презентацией. Изучается технология и техника провешивания поверхностей отвесом, привязывая к современным условиям технологии оштукатуривания поверхностей

title: Провешивание поверхностей отвесом


extracted_text:
Устройство растворного
маяка
Автор:  преподаватель специальных дисциплин Чуланова С.И,
Образовательное учреждение: Клинцовский филиал государственного
автономного профессионального образовательного учреждения
«Брянский техникум энергомашиностроения и радиоэлектроники
имени Героя Советского Союза М.А. Афанасьева» Урок
                Устройство
растворного маяка.
Цель урока:
1. Обучающая: Изучить технологию и
технику устройства маяка,привязывая к
современным условиям технологи
оштукатуривания поверхностей. Повторение
и закрепление материала пройденной
темы:,,Технология провешивания
поверхностей.,,
2. Развивающая: ,,Умение четко
формулировать ответ на поставленный
вопрос. Научить учащихся  деятельности,
развивать учащихся.
3. Воспитательная:  Умение осуществлять
самоконтроль и контроль знаний.
Опрос домашнего задания. Учебно-материальное оснащение урока:
-  учебники: А.А Ивлиев ,,Технология отделочных
строительных работ,,. М.; ПрофОбрИзт . 2002г.
-И. П. Журавлев ,,Штукатур,, 3-е изд. перераб. и доп. –
Ростов н,.Д.\ Феникс  2005г.
-Инструменты : Стенд ,,Инструменты для штукатурных
работ.,,
-Наглядное пособие:  Схематичный макет фрагмента :
«Подготовка и оштукатуривания деревянных
Ход урока.
1.1 .Организационный момент (3 минуты).
поверхностей».
2. Презентация творческого проекта.
Творческий проект выполнил учащийся :
,,Схематичный макет фрагментов провешивание поверхностей.,,
Учащийся проводит защиту творческого проекта.
3. Анализ  творческого проекта.
4. Вопросы по анализу творческого проекта:
    1. Что дает нам творческий проект.
     2.Цель, поставленная  в проекте выполнена?
3.Почему?
4.Какой новый  вид  приспособлений использован в проекте .
   Ответ: .
 5. Анализ учителя.
     Оценка за творческий проект Провешивание поверхностей. 2. Запишем тему  урока: ,,Устройство растворного маяка».
Повторим пройденный материал в виде табличной форме.
До.
- Ответ:
1.
Контрольно –
измерительные
инструменты.
После.
Вопрос: Назначение
контрольно – измерительных
инструментов.
Ответ:
1.Провешивание
поверхностей, контроль
ровности поверхностей,
контроль  качества,
выполненных работ. Вопрос:
Назовите виды
контрольно –
измерительных
инструментов?

Ответ:
Вопрос: Виды провешивания.
Ответ: 1. При провешивании стен.
а. Правило с уровнем;
б. Ватерпасом;
в. отвесом.
2. При провешивании потолков.
а. Гидровлическим уровнем;
 б. Правило с уровнем;
 в. Ватерпасом. Современные приборы и приспособления. Совраменные
приспособления
и профили. З» знаю. ( Виды маяков)                 «Х» Хочу узнать.                     «У» Узнал.
( Технологию  устройства    2.Растворные.                   каждый вид маяков
1.Инвентарные металлические). 1. На каких поверхностях
устраивается)  растворных маяков. 3.Специальное правило.          1.
4.Деревянные.                             2.Негвоздимых.                               (Осталось
Гвоздимых.                             Класификацию работ.
                                                               2. По материалу.
                                                          3. По консруктивным решениям.
узнать)
Технологию установки
  остальных маяков.
Используемые понятия.
Источник информации.
      А. Этажность.
Б. Конструктивное решение.
     - Учебник.
 - Таблица. Виды маяков. Виды провешивания. Установка марок и маяков. Устройство
растворных
маяков. Изучая растворный маяк, я на первом этапе использую
графическую часть, где учащиеся выполняют рисунок,
                     проводя иследования, выясняют
назначение
                     каждого элемента и т.  д..
                     Выделяе главное и от простого к сложному,
                      учащиеся изучают данную тему по
                      моментам – это является качеством
                     - исследователя, а стратегия « Бортовой
                     журнал» содействует этому.
кючевым
ученика Растворный маяк. Современные
строительные
профили.

file_name: раствор. маяк.ppt

description: Провешивание поверхностей.

description: Современные приборы и приспособления.

description:
Совраменные
приспособления
и профили.

description: Виды маяков.

description: Виды провешивания.

description: Установка марок и маяков.

description:
Устройство
растворных
маяков.

description: Растворный маяк.

description:
Современные
строительные
профили.

intro: Данная работа используется как изучении темы «Устройство растворного маяка» в модуле МДК 01.01 Технология штукатурных работ.  В ней отражены цели урока, опрос домашнего задания и изучения нового материала. Опрос и объяснения нового материала  сопровождается презентацией.Изучается технология и техника устройства маяка.

title: Урок "Устройство растворного маяка"


extracted_text:
Культура
питания Казалось бы, странный вопрос:
какая может быть культура у
еды? Но это только для тех,
кто никогда не задумывался
над вопросом, для чего и
почему мы едим. Мы едим для
того, чтобы поддерживать
свое существование. Мы едим
потому, что мы голодны Давайте подробнее рассмотрим,
что значит «поддерживать свое
существование». Как автомобилю
для движения нужно горючее, так
и человеческому организму
необходимо регулярное
поступление белков, жиров,
углеводов, витаминов, минералов
и микроэлементов. Но
поступление их должно быть
сбалансированным, потому что
сильная нехватка какого-либо
вещества для организма также
вредна, как и его переизбыток. Без горючего машина
остановится, и человеческий
организм тоже. Только у машины
это произойдет сразу, а у
человека смерть от голода может
растянуться на месяц и даже
больше. В пользу того, что
питание должно быть
сбалансированным и
разнообразным, говорит такой
факт: в давние времена в Китае
существовала изощренная
мучительная казнь: человека
кормили до отвала вареным
мясом (без соли), и через
несколько недель он умирал в
страшных мучениях, потому что
отказывали все системы
организма. Пожалуй, это лучшее
доказательство того, что есть Теперь рассмотрим вопрос,
действительно ли мы едим,
потому что голодны. Разве не
бывает, что мы едим «за
компанию», «потому что
вкусно», «просто так, под
телевизор». Наконец, нередко
заедаем неприятности всякими
вкусностями. Но ученые давно установили, что
питание должно быть
сбалансированным не только в плане
меню (мясо, рыба, птица, молочные
продукты, овощи, фрукты, крупы,
зерновые), но и с точки зрения
энергетической ценности. Проще говоря,
хрупкая барышня, сидящая целый день
за компьютером, должна потреблять
намного меньше калорий, чем лесоруб,
целый день машущий топором. Но
достаточно хрупкой барышне в перерыв
заглянуть в «Макдональдс», а вечером
прихватить из супермаркета
полуфабрикат быстрого приготовления,
чтобы энергетическая ценность
поглощенной еды превысила
потребности лесоруба. И недолго тогда
оставаться барышне хрупкой с такими
пищевыми пристрастиями! Скоро она
начнет скакать с одной А все потому, что у барышни с
детства не заложено было
представление о культуре
питания. Как сервировать стол,
украсить праздничные блюда и
подавать их она знала, а вот что
каждый день нужно включать в
свой рацион овощи и фрукты,
нежирное мясо и птицу, нежирные
молочные продукты и, как от
огня, бежать от всяческого фаст-
фуда, жирного, жареного,
сладкого, – этого ей, по-видимому,
никто не объяснил. Потому
питание и называется
рациональным, что в нем все
взвешено и измерено: что и
сколько должен потреблять
человек, чтобы его организм
бесперебойно функционировал. Специально для хрупких барышень
хотелось бы добавить: от рационального
питания в значительной мере зависит
состояние кожи, волос, зубов, ногтей, не
говоря уже о фигуре. Для того, чтобы
хорошо выглядеть, девушки применяют
различные процедуры:
маникюр, эпиляция, всевозможные виды
массажа и чистки лица, но без гармонии
«изнутри» ничего не получится. Так что,
попадая в супермаркет, решительно
направляйтесь в отдел овощей и
фруктов, а не полуфабрикатов. 10 самых полезных
продуктов: 10.Орехи 9.Лимонный сок 8.Жиросжигатели 7.Цельнозерновый
хлеб 6.Бобовые 5.Приготовленое на
пару мясо 4.Крупы 3.Нежирные молочные
продукты 2.Фрукты Ииии…1 место
занимают… 1. Овощи Спасибо за
внимание!!! Автор презентации:
Московская Т.Н. –учитель ОБЖ МАОУ
СОШ №5
имени Ю.А.Гагарина

description:
Культура
питания

description:
10 самых полезных
продуктов:

description: 10.Орехи

description: 9.Лимонный сок

description: 8.Жиросжигатели

description:
7.Цельнозерновый
хлеб

description: 6.Бобовые

description:
5.Приготовленое на
пару мясо

description: 4.Крупы

description:
3.Нежирные молочные
продукты

description: 2.Фрукты

description:
Ииии…1 место
занимают…

description: 1. Овощи

description:
Спасибо за
внимание!!!

title: Презентация   по ОБЖ "Культура питания"


extracted_text:
Кот поцарапал на моей
коленке глубокую царапину.
       В той стороне берег обрывался
обрывом. Поступок (проступок) серьезный. Поступок
(проступок) благородный.
       Экономный (экономический) человек
(бережливый). Экономный (экономический)
институт.
       Зерновой (зернистый) хлеб. Зерновая
(зернистая) икра.
       Хвостатый (хвостовой)лис. Хвостатый
(хвостовой) отдел самолета. Мы знаем, как полезно читать хорошие
книги. Во–первых, узнаешь много нового и
интересного. Во–вторых, хорошая книга
воспитывает читателя. Втретьих, она
развивает у него художественный вкус. И,
наконец, в–четвертых, чтение просто
доставляет удовольствие Долгая зима была, наконец, позади.
Весна вступила в свои права. Возвращались
перелетные птицы. Земля, деревья и кусты
покрывались свежей зеленью. Пернатые
обитатели лесов и полей прилетали из
теплых стран. 1. Вступление: как зовут моего папу, кто он по
профессии.
       2. Каковы интересы моего папы, чем он
увлекается.
       3. Что он делает дома.
       4. Как я помогаю папе.
       5. Как мы вместе проводим свободное время.
       6. Заключение. Самые –самые лучшие черты
характера моего папы. 1. Вступление: как зовут моего дедушку, где он
живет.
       2. Что значит дедушка для нашей семьи.
       3. Кем работал (работает) дедушка.
       4. Как мы проводим с ним свободное время.
       5. Что интересного мне рассказал дедушка.
       6. Чему меня научил дедушка.
       7. Заключение: почему мы так любим своих
дедушек, и почему мой дедушка – самый лучший.

intro: Весна - прекрасное время года. А вот они и наступила! Ярко светит солнышко, на улице началась капель. Капельки будто играют весеннюю мелодию. Везде бегут ручьи. На деревьях появились почки, а скоро из них вырастут зелёненькие листики.Уже появились первые весенние цветы - подснежники. Какие же они красивые! Кажется, будто это весна везде рассыпала маленькие колокольчики, и вот-вот они заиграют весёлую песенку. Наконец-то растаял снег. После долгой знойной зимы, хочется выйти и не уходить с улицы. Хочется надышаться весенним воздухом. Луга зазеленели, и воробьи от солнца моются в лужах. Распахнуты окна. Веет тёплый ветерок. И маленькие детишки шумно радуются приходу весны .Солнце стало греть теплее и старички думают о жизни. Трава зеленеет, прекрасный вид за окном.

title: презентация по внеурочной деятельности  "Речевое творчество" "Весна" 3 класс


extracted_text:
Адаптация

первокласснико
вНиколаева
Лилия
Ильинична Чтобы мой ребенок был успешным
  в школе ему необходимо…
• Интеллектуальная зрелость
• Эмоциональная зрелость
• Социальная зрелость Адаптация???
Адаптация    естественное  состояние  человека,
проявляющееся  в  приспособлении  (привыкании)  к
новым  условиям  жизни,  новой  деятельности,  новым
социальным  контактам,  новым  социальным  ролям.
Значение  этого  периода  вхождения  в  непривычную
для  детей  жизненную  ситуацию  проявляется  в  том,
что  от  благополучности  его  протекания  зависит  не
только успешность овладения учебной деятельностью,
но  и  комфортность  пребывания  в  школе,  здоровье
ребенка, его отношение к школе и учению. Организация режима школьной жизни первоклассников.
Создание предметно  пространственной среды.
Учебный  год  разбит  на  5  периодов  обучения
(«четвертей»).  Первое  полугодие  разделено  на  2
периода.  Второе  полугодие    разбито  на  3  периода
обучения  (введены  дополнительные  каникулы  в
феврале).
первоклассников
составляет 33 учебные недели.
  Учебный
год Организация оздоровительнопрофилактической работы
Медикопедагогическая диагностика состояния
здоровья первоклассников:
•     медицинский осмотр детей, поступающих в школу,
врачамиспециалистами;
•     мониторинг состояния здоровья, заболеваемости
первоклассников с целью
выявления наиболее часто болеющих детей; определение
причин заболеваемости с целью проведения более
эффективной коррекционной и профилактических работ;
•     диагностика устной и письменной речи (мониторинг
речевого развития). Профилактическая работа по предупреждению заболеваний:

•      проведение  плановых  и  внеплановых  прививок
медработником школы     (в том числе, вакцинация
против гриппа, клещевого энцефалита);
•     витаминизация;
•    создание  в  школе  условий  для  соблюдения
санитарногигиенических  навыков:  мытья  рук,
переодевания сменной обуви и т.д.;
•          соблюдение  санитарногигиенического  и
противоэпидемического режима; Организация рационального питания первоклассников
предусматривает:
•
•
•
•
выполнение требований СанПиН к организации питания;
соответствие энергетической ценности рациона возрастным
физиологическим потребностям детей (учет необходимой
потребности в энергии детей 7 лет при одноразовом горячем
питании примерно 480 ккал);
сбалансированность рациона питания детей по содержанию
белков, жиров и углеводов ;
восполнение дефицита витаминов в питании школьников за
счет  использования обогащенных продуктов; максимальное
разнообразие блюд, соблюдение оптимального режима
питания.
•   100%ный охват первоклассников горячим питанием,
организация горячего питания. Изучение готовности к школьному обучению и социально
психологической адаптации детей в школе
Социальнопсихологическая адаптация детей к
школе  проходит  поразному.  Большинство  детей
адаптируются  в  течение  первых  двух  месяцев
обучения (68 недель), вторая группа  имеет более
длительный  период  адаптации,  третья  группа
дети,  у  которых  период  начала  обучения  в  школе
связан со значительными трудностями. Изучение готовности к школьному обучению и социально
психологической адаптации детей в школе

На течение адаптации первоклассников
оказывают влияние различные факторы.
К числу наиболее благоприятных факторов
относят следующие:
•     адекватная самооценка своего положения
ребенком;
•     правильные методы воспитания в семье;
•     отсутствие в семье конфликтных ситуаций;
•     благоприятный статус в группе сверстников
и т.д. Изучение готовности к школьному обучению и социально
психологической адаптации детей в школе
   К числу неблагоприятных факторов, влияющих
на адаптацию к школе, относят следующие:
в
общении
•     неправильные методы воспитания в семье;
•    функциональную неготовность к обучению в
школе;
•
взрослыми;
•     неадекватное осознание своего положения в
группе сверстников и т.д.
неудовлетворенность
со Изучение готовности к школьному обучению и социально
психологической адаптации детей в школе

внутренней
силой
Личностноориентированное  обучение  предполагает,
прежде  всего,  активизацию  внутренних  стимулов  учения.
Такой
является
мотивация учения. По изменениям  этого  параметра  можно
судить  об  уровне  школьной  адаптации  ребенка,  степени
овладения учебной деятельностью и об удовлетворенности
его.
побудительной Мотивация
Внутренняя позиция школьника, мотивация учения
1
5
7
1 уровень
2 уровень
3 уровень Высокий уровень адаптации

  Первоклассник  положительно  относится  к  школе.
Предъявляемые требования воспринимает адекватно.
  Учебный  материал  усваивает  легко,  глубоко  и  полно,
успешно решает усложненные задачи.
 Прилежен, внимательно слушает указания и объяснения
учителя. Выполняет поручения без внешнего контроля.
 Проявляет большой интерес к самостоятельной учебной
работе (всегда готовится ко всем урокам).
  Общественные  поручения  выполняет  охотно  и
добросовестно.
 Занимает в классе благоприятное статусное положение Средний уровень адаптации

Первоклассник
положительно
относится  к  школе,  ее  посещение  не
вызывает отрицательных переживаний.
-  Понимает  учебный  материал,  если
учитель  объясняет  его  подробно  и
наглядно.
-  Усваивает  основное
учебных программ.
-  Самостоятельно  решает
задачи.
-  Сосредоточен  и  внимателен  при
выполнении
поручений,
указаний  взрослого,  но  при  условии
контроля с его стороны.
-  Общественные  поручения  выполняет
добросовестно.
- Дружит со многими одноклассниками
заданий,
содержание
типовые Низкий уровень адаптации

Первоклассник отрицательно относится к школе.
 Нередко жалуется на здоровье, у него доминирует подавленное
настроение.
 Наблюдаются нарушения дисциплины.
 Объясняемый учителем материал усваивает фрагментарно.
 Самостоятельная работа с учебником затруднена.
  При  выполнении  самостоятельных  учебных  заданий  не
проявляет интереса.
  К  урокам  готовится  нерегулярно.  Для  того  чтобы  он  начал
заниматься,  необходимы  постоянный  контроль:  систематические
напоминания, побуждения со стороны учителя и родителей.
 Общественные поручения выполняет под контролем, без особого
желания. Адаптация 1 класса

35

30

25

20

15

10

5

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Зона
адапта
ции
Зона
неполно
й
адаптац
ии
Зона
дезада
птаци
и Современный первоклассник
имеет следующие особенности:

У
детей
и
физиологического развития. Сегодня нет ни одного класса,
где был  бы ровный контингент учащихся.
паспортного
различия
большие
У детей обширная информированность практически
по любым вопросам. Но она совершенно бессистемна.
У современных детей сильнее ощущение своего «Я» и
более свободное независимое поведение.
Наличие  недоверчивости  к  словам  и  поступкам
взрослых. Нет веры во всё сказанное ими.
У современных детей более слабое здоровье.
в
Они
коллективные «дворовые» игры
большинстве
своём  перестали  играть
в Приоритетная цель современной школы – личностно-
ориентированное обучение.
Задачи построения такого
обучения:
Развить  коммуникативную  деятельность,  умение
общаться и сотрудничать с другими людьми.
учебную
деятельность.
•Сформировать
Научить ребёнка учиться:
•уметь принимать учебную задачу;
•находить способы её решения;
•отбирать нужные средства;
•контролировать свои шаги;
•самому оценивать полученные результаты. Ребенок к концу
1ой четверти должен:

представления.
порядке.
• Иметь пространственные и временные
• Вести счет предметов до 10 и сравнивать.
• Вести счет до 10 в прямом и обратном
• Уметь читать письменные и печатные цифры,
• Соотносить число предметов и цифру.
• Усвоить состав чисел: 2,3,4,5.
• Читать простейшие математические записи.
•
Знать и различать геометрические фигуры:
круг, треугольник, квадрат.
правильно их писать. «Какие качества нужно
формировать в    ребёнке,  чтоб он не
стал посредственным?»

Нужно  стараться,  чтобы  ребёнок  дольше  оставался
«почемучкой».  Школьник,  не  задающий  вопросов,    это
повод  для  родительской  тревоги.
  «Любознательность
создаёт учёных».
Семья  должна  формировать  культ  интеллекта  –    в
создании  домашней  библиотеки,  в  интересных  беседах,
спорах. Нужно всё начинать делать вместе с ребёнком.
Нужно  ставить  ребёнка  в  ситуацию  размышления.
Задача  взрослого  не  столько  в  том,  чтобы  отвечать  на
вопрос ребёнка, сколько в том, чтобы побудить его думать,
предлагать, выбирать. Нужно  научить  ребёнка  анализировать  свою  работу.  Не
указывать на совершённую ошибку в работе, а направлять
его внимание на поиск её.
Необходимо развивать внимание и память ребёнка.
Благоприятно  действует  на  него  ситуация  успеха.  Она
удовлетворяет  потребность  ребёнка  в  самоуважении  и
повышении престижа.
•Оценивая результаты деятельности ребёнка, не переносить
их  на  личность  самого  ребёнка.  Он  как  личность  всегда
хороший и желанный для своих родителей. Методики определения комфортности и
затруднений ребенка  в школе

немалую
Проживая
в  школе
часть
собственной жизни, ваш ребенок порой не умеет
рассказать  о  ней  так,  чтобы  вы  получили  бы
более  или  менее  четкое  представление  о
радостях,  переживаниях,  успехах  и  трудностях
ребенка.  Предлагая  вам  несколько  несложных
методик  родительской  диагностики,  надеемся,
что они позволят довольно легко и естественно
проникнуть в школьный мир вашего ребенка. Методики определения комфортности и
«ПЯТЬ ВОПРОСОВ В КОНЦЕ
затруднений ребенка  в школе

НЕДЕЛИ»
ПО
ЗАКОНЧУ
КЛАССНОЙ
ЧЕТВЕРТЬ
«БЕСЕДА
ФОТОГРАФИИ»
«КАК
.
Я
(ГОД)?»
«КОПИЛКА
УСПЕХОВ»
«ПЛЮСЫ И МИНУСЫ ШКОЛЬНОГО ДНЯ»
ШКОЛЬНЫХ Как же могут родители участвовать в
повседневной жизни учащихся?????
Совместно с учителем продумать  проведение дней именинника (составить
программу праздников, наметить подарки).
Предложить маршруты экскурсий и своё сопровождение детской
туристической  группы.
Предложить экскурсию на своё  предприятие, в организацию, фирму, если
сфера её деятельности будет интересной   детям этого возраста и безопасной для
них. ЗА
СОТРУДНИЧЕСТВО

file_name: Адаптация 1 класса 2013 год.pptx

description:
ЗА
СОТРУДНИЧЕСТВО

intro:
Материал подготовлен для проведения родительского собрания в 1 классе по теме "Адаптация первоклассников" Приоритетная цель современной школы – личностно-ориентированное обучение. Задачи построения такого обучения:

Развить коммуникативную деятельность, умение общаться и сотрудничать с другими людьми.
Сформировать учебную деятельность. Научить ребёнка учиться:  уметь принимать учебную задачу; находить способы её решения; отбирать нужные средства; контролировать свои шаги; самому оценивать полученные результаты.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация к родительскому собранию по теме "Адаптация первоклассников"


extracted_text:
Приближался шторм. С моря дул
сильный ветер, который все усиливался.
Ветер гнал огромные волны. Они с
грохотом обрушивались на берег. И вот,
наконец, все море словно закипело.
Шторм бушевал два дня. Милиция борется с преступностью.
Милиционеры ведут борьбу с преступниками.
       А. С. Пушкин – великий русский поэт.
А. С. Пушкин – знаменитый поэт России.
       Зимой я люблю кататься на лыжах,
коньках и санках. Мне нравятся зимние
забавы – катания на лыжах, санках и коньках. Катя каталась с собакой Дружком с крутого
берега реки. Там была полынья. Девочка
вкатилась в нее и провалилась. Малышка ушла в
воду с головой. Дружок жалобно визжал и
кружился около полыньи. Катя вынырнула и
закричала отчаянным голосом. Умный пес понял
все. Он лег на лед и пополз к самому краю.  Катя
из последних сил ухватилась за его ошейник.
Дружок с большим трудом потащил девочку к
берегу. Но тяжелое пальто и ботинки тянули
Катю вниз. Дружок вытащил Катю. Девочка
очнулась уже на берегу.

intro: Что такое фразеологизм? (Оборот речи). Приведите примеры фразеологических оборотов. Дети приводят свои примеры. А как вы думаете, почему в учебнике русского языка за 3 класс часто встречаются эти устойчивые выражения? (Чтобы обогатить наши знания, лучше познакомиться с нашей историей, показать неразрывную связь языка с историей русского народа). Давайте представим, что в нашей речи не было бы таких устойчивых оборотов.

title: презентация по внеурочной деятельности  "Речевое творчество" "Фразеологизмы" 3 класс


extracted_text:
Пришла снежная зима всюду большие
сугробы.
       Светит солнышко. Поют птицы.
       Однажды Никита Иванович. Собрался на
охоту.
       Когда у собаки пропали щенки. Она искала
их весь день.
       Жара мы бежим к морю.

intro:
Дополнительная информация о запросе
Исправлена опечатка «3 класс Местоимени описание»
1
Методическая разработка по русскому языку (3 класс) по...
nsportal.ru›Начальная школа›Русский язык›…/mestoimenie-3-klass

Ваши предположения, что такое местоимение? Краткие сведения о местоимении: Местоимений в русском языке немного, всего – 69, но они встречаются в нашей речи часто и по частоте употребления занимают 3-е почетное место после глаголов и имен существительных. Почему это действительно загадка. Думаю что, исследовав данную тему, мы узнаем ответ.

title: презентация по внеурочной деятельности  "Речевое творчество" "Местоимение" 3 класс


extracted_text:
МКОУ «Сарсинская СОШ»
Творческий проект
«Плед»

Выполнила: ученица 9 класса
Николаева Анастасия
    Сарсы 2016 Содержание
1. Актуальность проблемы
2. История
3. Выбор вариантов
4. Мой выбор
5. Инструменты и материалы
6. Правила техники безопасности
7. Технологическая карта
8. Расчет себестоимости
9. Самооценка Актуальность проблемы : скоро у меня появятся
племянники и я решила связать каждому плед

Цель : связать плед до рождения малыша
Задачи :
1. Приобрести все нужные материалы
2. Связать плед
3. Сделать презентацию История
• Вязание крючком относительно молодой вид рукоделия. По одним
источникам, первое полотно, связанное крючком, датируется 16 веком, по
другим данным – вязание крючком гораздо более древний вид рукоделия.
Однако археологические и исторические изыскания не знают ни одного
достоверного факта, подтверждающего, что история вязания крючком столь
же древняя, как и история вязания спицами.   Найденные первые вязаные
полотна датируются 19 веком. Некоторые исследователи связывают развитие
вязания крючком с появлением технологий, упрощающих и удешевляющих
выработку хлопковых нитей.Первое письменное упоминание этого вида
рукоделия  найдено в мемуарах 1899 года Элизабет Грант – ирландской
путешественницы того времени.Доказательством того, что вязание крючком
было новинкой в XIX веке, считают публикацию 1847 года A Winter’s Gift, в
который содержатся подробные инструкции по исполнению приёмов вязания
крючком, в то же время, когда основы других видов рукоделия для читателей
не разъясняются. Описание вязания крючком в Godey’s Lady’s Book в 1846 и
1847 годах появились ещё до принятия унифицированных схем в 1848
году.Изначально это было тонко заточенная деревянная палочка. Гораздо
позже появилась согнутая головка, которая, модифицировавшись, дошла до
наших дней.Также некоторые специалисты полагают, что изначально вязание
крючком было исключительным мужским занятием. Мужчины вязали
рыболовные сети.В 1946 году национальный американский конкурс по вязанию
крючком выиграл мужчина, а приз  Золотой крючок  ему вручала лично Эсте
Лаудер Выбор вариантов
№1.
№2 Мой выбор
Я выбрала вариант №2, так как он вяжется легко и быстро. Инструменты и материалы
Для того чтобы сделать свой проект
мне понадобилось:
1. Вязальные нитки
2.  Крючок
3.  Ножницы Правила техники безопасности
1.Во время работы следует быть внимательными и аккуратными.
2. Организовать своё рабочее место так, чтобы освещение
было достаточным. Свет должен падать на рабочую
поверхность спереди или слева
.
3. Не размахивать крючком
4. Не брать крючок в рот.
5. Хранить все инструменты в специальной коробочке.
6. Нитку отрезать ножницами, а не зубами.
7. При окончании работы убрать рабочее место. Расчет себестоимости
Цена
Наименова
ние
используем
ых
материалов
Расход
материалов
на изделия
Затраты на
материалы
Крючок
30 рублей
30 рублей
Нитки
16 руб. шт
13 клубков
240 рублей
Итог: 270 рублей. Самооценка
Я очень довольна своей работой,
потому что это первая (большая)
работа, которую я сделала до
конца.

file_name: Проект Плед.pptx

description:
Выбор вариантов
№1.
№2

intro:
Творческий проект «Плед». Содержание: Актуальность проблемы. История. Выбор вариантов. Мой выбор. Инструменты и материалы. Правила техники безопасности. Технологическая карта. Расчет себестоимости. Самооценка.
Актуальность проблемы : скоро у меня появятся племянники и я решила связать каждому плед.
Цель : связать плед до рождения малыша
Задачи :
Приобрести все нужные материалы
Связать плед
Сделать презентацию

title: Презентация проекта "Плед"


extracted_text:
«Если  вы  хотите  участвовать  в
большой  жизни,  то  наполните
свою  голову  математикой,  пока
есть к тому возможность».
М. И. Калинин 1  2  3  4  5  6
4
8
6
3
 1 4
5
3
2
4
0

2
4
 6  8
 8  7
Разделите числа первой строки на числа второй строки.
Найди ошибки и исправь их.
 2  5  9  8 1
0

 3  9  7 Найдите периметр фигур Периметр прямоугольника 24 см. Какие у него могут
быть стороны? Периметр треугольника 18 см. Какие у него могут
быть стороны? Во сколько раз мячей больше, чем кубиков?
На  сколько  мячей больше, чем кубиков? В комнате горело 5 свечей. Зашел человек,
потушил  2 свечи. Сколько осталось? Прямоугольник Выбери верный ответ:
—  Площадь  это  не  застроенное  место,  от
в  разные
которого  расходятся  улицы
стороны.
—  Площадь  это  специально  оборудованный
участок
для
определенной  цели,  например  спортивная,
детская или строительная площадка.
—  Площадь
которая
указывает,  сколько  места  занимает  фигура
на плоскости.
отведенный
земли,
это
величина, План:
1.Вывести  формулу  нахождения
площади прямоугольника.
2.Алгоритм нахождения площади.
3. Тренироваться на упражнениях. Физминутка
1.Присядем  столько  раз,  сколько  углов  в
кабинете у нас.
2.Наклонимся  столько  раз,  сколько  парт
стоит у нас.
3. Повороты влево, вправо по столько раз,
сколько окошек в классе у нас. Карточкапомощник
Найди площадь прямоугольника слева
по формуле S 1 =а х в.
Найди площадь прямоугольника
справа по формуле S 2 =а х в.
Узнай, на сколько S 1 меньше S 2? Творческая работа
«Строим дом»
1 группа
а) Кто знает, с чего начинается строительство дома?
Задача
№ 10, с. 61
2 группа
б) Следующий этап в строительстве дома.
 Выразить в указанных единицах измерения
4 дм 2 см = …см         92 см = …дм …см
6 см 5 мм = … мм       73 дм = …м …дм
3 группа
г) Следующий этап в строительстве дома.
Задача на смекалку: № 9, с. 61. Творческая работа  «Строим дом» Творческая работа  «Строим дом» Рефлексия
какой  формуле
    Какую задачу мы ставили на уроке?
Удалось решить нам поставленную задачу?
По
прямоугольника?
    Где можно применить новое знание?
    Что на уроке у вас хорошо получалось?
     Над чем еще нужно поработать?
находятся
площадь «Что ты сегодня делал?»
Первый  ответил:  «Я  целый  день
ненавистные камни».
таскал
Второй
добросовестно выполнял свою работу».
ответил:
«Я
немного
устал,
но
Третий  ответил:  «Сегодняшняя  работа  принесла
мне радость и большое удовлетворение». Домашнее задание
Выучить правило на с. 60,
№ 5, № 6, с. 61

file_name: 39. Площадь прямоугольника.ppt

description: Найдите периметр фигур

description: Прямоугольник

description: Творческая работа  «Строим дом»

description: Творческая работа  «Строим дом»

intro: Презентация к уроку математики для учащихся 3 класса по теме "Площадь прямоугольника", УМК "Школа России". Содержание презентации поможет учащимся познакомиться с новым материалом, наглядно представить нахождение площади прямоугольника  и закрепить пройденный. Творческая работа расширит кругозор учащихся о применении полученных знаний на уроке в реальной жизни.

title: Презентация по математике "Площадь прямоугольника"


extracted_text:
ФАЙЛЫ И
ФАЙЛОВАЯ СИСТЕМА
Понятие файла, файловой
системы, работа с файлами и
папками.
Составитель презентации:
учитель информатики
МБОУ «Весьегонская СОШ »
Блинова Елена  Александровна Что такое файл?
• Все программы и данные хранятся в
долговременной (внешней) памяти
компьютера в виде файлов.
• Файл — это определенное количество
информации (программа или данные),
имеющее имя и хранящееся в
долговременной (внешней) памяти.
Компьютер без программ
 это бесполезный хлам, груда железа. Имя файла
Имя файла состоит из двух частей, разделенных
точкой: собственно имя файла и расширение,
определяющее его тип (программа, данные и
т.д.).
Собственно имя файлу дает пользователь, а тип
файла обычно задается программой
автоматически при его создании.
Пример:
Proba . txt
Доклад .doc Длинные имена файлов
После введения в действие операционной системы Windows
95 требования к именам файлов стали существенно мягче.
Они действуют и во всех последующих версия
операционных систем Windows.
1. Разрешается использовать до 255 символов.
2. Разрешается использовать символы национальных
алфавитов, в частности русского.
3. Разрешается использовать пробелы и другие ранее
запрещенные символы, за исключением следующих
девяти:
                        /\  :  *  ?  «  <  > |
4. В имени файла можно использовать несколько
точек. Расширением имени считаются все символы,
стоящие за последней точкой.
Единица измерения информации бит.байт .doc Практическая работа .
Работа с файлами и папками.
• На диске D или С создать папку.
• Скопировать файл.
• Переименовать файл.
• Заархивировать файл.
• Удалить файл.
• Удалить папку.
Работа выполняется по инструкционным картам. Выберите допустимые имена
файлов
1) IVAN*.DOC
2) ?EXE
3) WWW/LIN.ВМР
4) А.В.ТХТ
5) Что такое файл?.ZIP
6) 25.11.2009. DOC
7) Журнал «Компьютер».TXT
8) Book Угринович Г.Н..RAR Тип файла
Расширение
Исполняемые программы exe, com, bat
Текстовые файлы
txt, rtf, doc
Графические файлы
bmp, gif, jpg, png, pds
Webстраницы
htm, html
Звуковые файлы
wav, mp3, midi, kar, ogg
Видеофайлы
Код (текст) программы на
языках
программирования
avi, mpeg
bas, pas, cpp
Архивные файлы
arj, zip, rar Файловая система
На каждом носителе информации
(гибком, жестком или лазерном диске)
может храниться большое количество
файлов. Порядок хранения файлов на
диске определяется установленной
файловой системой.
Файловая система  это
система хранения файлов и
организации каталогов. Папка
В операционной системе Windows вместо
каталогов используется понятие «папка».
Папка – это объект Windows, предназначенное
для объединения файлов и других папок в
группы.
Понятие папки шире, чем понятие «каталог». В
Windows на вершине иерархии папок
находится папка Рабочий стол. (Следующий
уровень представлен папками Мой
компьютер, Корзина и Сетевое окружение
(если компьютер подключен к локальной
сети). Иерархии папок Windows Одноуровневая файловая система
     Для дисков с небольшим количеством файлов (до
нескольких десятков) удобно применять
одноуровневую файловую систему, когда каталог
(оглавление диска) представляет собой линейную
последовательность имен файлов. Для поиска файла
на диске достаточно указать лишь имя файла.
 Диск: имя.расширение
 А: tetris.exe Многоуровневая
иерархическая
файловая система
Если на диске хранятся сотни и
тысячи файлов, то для
удобства поиска файлы
«древовидную» структуру (имеет вид
перевернутого дерева).
организуются в многоуровневую
иерархическую файловую систему,
которая имеет
Диск (корневой каталог)\каталог\ …\имя.расширение Путь к файлу – последовательность папок,
начиная от самой верхней и заканчивая той,
в которой непосредственно хранится файл
Путь к файлу вместе
с именем файла
называют полным
именем файла.
C:\Рефераты\Физика\Оптические явления.doc
C:\Рефераты\Информатика\Интернет.doc
C:\Рефераты\Информатика\Компьютерные вирусы.doc
C:\Рисунки\Закат.jpg
C:\Рисунки\ Зима.jpg Операции с файлами и
папками
• Копирование (копия файла помещается в
другой каталог);
• Перемещение (сам файл перемещается в
другой каталог);
каталога);
• Удаление (запись о файле удаляется из
• Переименование (изменяется имя файла). Практическая работа
• Задание 1.
• Подпишите отмеченные на рисунке
названия элементов окна Закрепление материала.
Проверочная работа .
1. В чем различие одноуровневой и многоуровневой
файловой системы?
2. Что называют корневой папкой? ( приведите примеры)
3. С чего начинается путь к файлу?
4. Что называется полным именем к файлу?( приведите
примеры) Домашнее задание
Подготовить доклады на темы:
Долговременная память.
Гибкий магнитный диск.
Жесткий магнитный диск.
Энергозависимая память.
Оптические дисководы и диски.

file_name: Файл 8 кл.pptx

description: Иерархии папок Windows

intro: Презентация знакомит с понятием файла, правила записи имен файлов, расширениями, понятием папки,иерархической файловой системой. Для закрепления материала представлена практическая работа, проверочная работа и задания для домашней работы. Учащимся предлагается написать полные имена файлов.Презентация может использоваться на уроке информатике в 8 классе

title: Презентация по информатике на тему Файлы и файловая система 8 класс