extracted_text:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА ТЕМУ : «В.Г. РАСПУТИН –
ВЕРНЫЙ СЫН ЗЕМЛИ РУССКОЙ, ЗАЩИТНИК
ЕЁ ЧЕСТИ!»
Подготовила
Скрыпникова
Надежда
Вячеславовна,
учитель русского
языка и литературы
МКОУ Орловская СОШ
им. И.Ф. Жужукина Родился  писатель в
крестьянской семье в
поселке УстьУда
Иркутской области.
 Отец – Распутин
Григорий Никитич
(1913–1974).
Мать – Распутина
Нина Ивановна (1911–
1995). Первое здание школы в с. Аталанка,
которое строили всем селом. В этой школе
в начальных классах учился Распутин В.Г Иркутский
университет Произведения, сделавшие В.Распутина известным
автором
1. «Деньги для Марии»
(1967)
2. «Последний срок»
(1970)
3. «Живи и помни»
(1974)
4. «Прощание с
Матёрой» ( 1976)
5. «Век живи – век
люби» (1981)
6. «Пожар» (1985)
7. «В ту же землю» (1995)
8. «Поминный день» (1996)
9. «Нежданно – негаданно»
(1997)
10. «Отчие пределы ( 1997) Героев В.Распутина отличает:
Доброта
Любовь к Родине
Совестливость
Естественность
Отзывчивость
Душевная
щедрость Награды В.Распутина
Социалистичес
кого труда
Герой
(1987)
Два ордена
Ленина (1984,
1987)
Трудового
Красного
Знамени (1981)
Знак Почета
( 1971) Распутин – лауреат
Государственной премии СССР
(1977, 1987)
Орден За заслуги перед
Отечеством IV степени           (
28 октября 2002 )
Орден За заслуги перед
Отечеством III степени
( 8 марта 2007) Прожив  в единении с природой, писатель искренне любил
Россию и верил, что её сил хватит для духовного возрождения
нации.

file_name: Презентация Распутин.pptx

description:
Иркутский
университет

intro: Подготовила Скрыпникова Надежда Вячеславовна, учитель русского языка и литературы, МКОУ Орловская СОШ им. И.Ф. Жужукина . Урок по литературе в 8 классе. Познакомимся с жизнью писателя  В. Г. Распутина, его вкладом в развитие литературы и страны, познакомимся с его творчеством.Жизнь и творчество В.Г. Распутина

title: Презентация "В.Г. РАСПУТИН - ВЕРНЫЙ СЫН ЗЕМЛИ РУССКОЙ, ЗАЩИТНИК ЕЁ ЧЕСТИ" (8 класс, литература)


extracted_text:
ПОВТОРЕНИЕ ТЕМЫ
«МОРФЕМИКА»
(УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 5-ОМ КЛАССЕ)
ПОДГОТОВИЛА СКРЫПНИКОВА Н. В.,
УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
МКОУ ОРЛОВСКАЯ СОШ ИМ. И. Ф. ЖУЖУКИНА 1. НАЗОВИТЕ ИЗВЕСТНЫЕ ВАМ
МОРФЕМЫ.
2. КАК НАЙТИ ОКОНЧАНИЕ В СЛОВЕ?
3. КАКИЕ МОРФЕМЫ МОГУТ ВХОДИТЬ В
ОСНОВУ?
4. ДОКАЖИТЕ, ЧТО СУФФИКС И
ПРИСТАВКА ЯВЛЯЮТСЯ ЗНАЧИМЫМИ
ЧАСТЯМИ СЛОВА. ИЗ ТЕКСТА ВЫПИСАТЬ СЛОВА, СОСТАВ
КОТОРЫХ СООТВЕТСТВУЕТ ДАННЫМ СХЕМАМ:
НАД ПРУДОМ ПОЗЁМКА ВЬЕТСЯ,
ТЕНИ ДЛИННЫЕ ЛЕГЛИ.
И НЕГРЕЮЩЕГО СОЛНЦА
КРАСНЫЙ ШАР ВИСИТ ВДАЛИ. РАЗОБРАТЬ ПО СОСТАВУ ДАННЫЕ СЛОВА
МАТРОССКИЙ,
ПРИВЫЧКА,
СНЕЖОК,
ПОДЪЕЗД,
ПУСТЫННЫЙ,
СМОЛИСТЫЙ,
ПРИДОРОЖНЫЙ,
ДРУЖОК ВСТАВИТЬ ПРОПУЩЕННЫЕ БУКВЫ,
ОБОЗНАЧИТЬ ОРФОГРАММЫ.
Р…СТИТЕЛЬНЫЙ,
ЗАГ…РЕТЬ,
ЗАР…СЛИ,
Р…СТОК,
УГ…РНЫЙ ГАЗ,
СЛ…ЖИТЬ,
РАЗЛ…ЖИТЬ,
СЛ…ГАЕМОЕ,
УБ…РАТЬ ИГРА «КТО БОЛЬШЕ?»
ЗАПИСАТЬ СЛОВА С КОРНЕМ
ГОВОР- ПРОЧИТАТЬ СЛОВА. НАЗВАТЬ ТЕ, КОТОРЫЕ
ОБРАЗОВАНЫ ПРИСТАВОЧНЫМ СПОСОБОМ:
ПР…ЯТНО
ПР…РОДА
ПР…СПОКОЙНО
ПР…ШЛИ
ПР…ВЕТЛИВО
ПР…ЧУДЛИВЫЕ НАПИСАТЬ СОЧИНЕНИЕ – МИНИАТЮРУ
НА ТЕМУ «ПРОГУЛКА ПО ЗИМНЕМУ
ЛЕСУ», ИСПОЛЬЗУЯ ДАННЫЕ СЛОВА
ПР…ЯТНО
ПР…РОДА
ПР…СПОКОЙНО
ПР…ШЛИ
ПР…ВЕТЛИВО
ПР…ЧУДЛИВЫЕ КРОССВОРДНЫЙ ДИКТАНТ
1. СПЕЦИАЛИСТ ПО РАЗВЕДЕНИЮ САДОВ.
2. ЛОКОМОТИВ С ПАРОВЫМ ДВИГАТЕЛЕМ.
3. КАНАЛ ДЛЯ ВЫХОДА ДЫМА ИЗ ТРУБЫ.
4. РУССКАЯ НАРОДНАЯ ИГРА-ПЛЯСКА.
5. ЛЕС, ПОВАЛЕННЫЙ БУРЕЙ.
6. БЕСПЛАНОВОЕ,  СТИХИЙНОЕ
СОВЕРШЕНИЕ КАКОГО-НИБУДЬ ДЕЛА,
РАБОТЫ.
7. ОГНЕСТРЕЛЬНОЕ ОРУЖИЕ. КЛЮЧ
1. САДОВОД
2. ПАРОВОЗ
3. ДЫМОХОД
4. ХОРОВОД
5. БУРЕЛОМ
6. САМОТЕК
7. ПУЛЕМЕТ

file_name: Повторение темы Морфемика.pptx

intro: Подготовила Скрыпникова Надежда Вячеславовна, учитель русского языка и литературы, МКОУ Орловская СОШ им. И.Ф. Жужукина. Повторительно - обобщающий урок по русскому языку в 5 классе по теме "Морфемика". На уроке учащиеся повторяют теоретический материал по теме "Морфемика", закрепляют умения разбирать слова по составу.Повторение темы "Морфемика"

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация по русскому языку Повторение темы "Морфемика"( 5 класс, русский язык)


extracted_text:
Советы
доктора
Айболита
Выполнил: воспитатель
ГПД
Корнеева С.А. Будьте
здоровы!

description:
Будьте
здоровы!

intro: В презентации даны рекомендации для учеников по соблюдению здорового образа жизни, правильному питанию, гигиене, режиму дня. Говорится о том, как важно отказаться от вредных привычек. В презентации говорится о хороших и плохих привычках . Также рассказывается о пользе утренней гимнастики и показаны несколько упражнений.

title: Презентация "Советы доктора Айболита для 2 класса"


extracted_text:
Баллада В.А. Жуковского «Светлана».
Загадка сна героини.
К добру или  к худу?
 Проект
• Предмет – литература.
• Автор – Богданович
Алеся, 9 А класс, МАОУ
СОШ №4 г. Черняховск.
• Руководитель – Маринчук
С.М. - учитель русского
языка и литературы.

title: Проект. "Толкование сна Светланы. Баллада В.А. Жуковского "Светлана"


extracted_text:
КВН по устному
народному
творчеству

Подготовила Скрыпникова Надежда
Вячеславовна,
учитель русского языка и литературы
МКОУ Орловская СОШ им. И.Ф. Жужукина 
Фольклор – кладовая,
из которой нужно
брать для
сегодняшнего дня.
М.А. Светлов РАЗМИНКА
1.  Древние  песнопения  о  славных  подвигах  богатырей,
использующие нараспев под звон гуслей.
2. Шуточная сказка или рассказ комического содержания о
неправдоподобных событиях, изображение невозможного в
жизни как возможного.
3.  Поэтическое  замысловатое
  описание  какого-либо
предмета  или  явления,  сделанное  с  целью  испытания
сообразительности человека.
4.  Краткое  мудрое  народное  изречение,  содержащее
поучительный смысл, которое является всегда законченным
предложением, суждением.
5. Продолжите фразу: « Народная сказка – это…»
6. Продолжите фразу: « Присказка, зачин, концовка – это…»
 
Кто больше вспомнит
пословиц со словом
«КНИГА» 
Кто лучше произнесет
скороговорку:
« Сшит колпак не поколпаковски, надо
колпак переколпаковать и
выколпаковать» Команды в течении 5 минут

должны сочинить
«Лесную сказку»
по мотивам русских
народных сказок. Определите жанр произведения,
обоснуйте свой ответ.
1. Чужими руками жар загребать.

2. Шел баран
    По круглым горам,
    Вырвал травку,
    Положил на лавку.
    Кто ее возьмет,
    Тот вон пойдет.
3. - Федул, что губы надул?
    - Кафтан прожег.
    - Можно зашить!
    - Да иглы нет.
    - А велика ли дыра – то?
    - Один ворот остался. 4. Шли сорок мышей, несли сорок
грошей, две мыши  поплоше несли по
два гроша.

5. В некотором  царстве, в некотором
государстве жил царь…
6. Один в поле не воин.
7. Без лица в личине. 8. А баиньки - баиньки,
Купим сыну валенки,
Наденем на ноженьки,
Пустим по дороженьке.
Будет наш сынок ходить,

Новы валенки носить.
9. Ох, и звонки планочки
У твоей тальяночки.
Ты играй, играй звончей,
Чтобы стало веселей.
10. Маленький Вова стоит,  плачет.
- Ты что плачешь?
- Я на язык наступил.
- Чем?!
- Зубами. 
ПОДВЕДЕНИЕ
ИТОГОВ

file_name: КВН по устному народному творчеству.pptx

description:

ПОДВЕДЕНИЕ
ИТОГОВ

intro: Подготовила Скрыпникова Надежда Вячеславовна, учитель русского языка и литературы, МКОУ Орловская СОШ им. И.Ф. Жужукина. Класс делится на команды.КВН посвящен произведениям устного народного творчества .В ходе игры учащиеся вспомнят теоретический материал по устному народному творчеству, покажут  исполнительский талант и лучшие человеческие качества.КВН по устному народному творчеству

title: Презентация по литературе "КВН по устному народному творчеству"( 5 класс, литература)


extracted_text:
Что Что
такое
такое
Вселенная?
Вселенная?
Шаронова С.М.
МБОУ Школа №167
г. Самара Что такое Вселенная?
Что такое Вселенная?
Вселенная – это фундаментальное понятие
астрономии, на практике включающее в себя
на данном этапе только часть
материального мира, которую можно
изучить современными
естественнонаучными методами. Сам термин
«вселенная» подразумевает нечто, не
имеющее границ, поэтому в любом случае,
невозможно и конечное знание о нем.  Вселенная… Словото какое страшное. Масштабы того,
что обозначается эти словом, не поддаются никакому
осмыслению. Для нас проехать 1000 км — это уже
расстояние, а что они значат в сравнении с гигантской
цифрой, которая обозначает минимально возможный, с
точки зрения учёных, диаметр нашей Вселенной. Вселенная безгранична. К тому же она расширяется, то
есть составляющие ее галактики, звезды и солнечные
системы перемещаются, удаляясь от центра во всех
направлениях. Даже самые современные
астрономические средства не могут охватить всю
Вселенную. А ведь они способны улавливать свет звезд,
удаленных от нас на расстояние 2 миллиарда световых
лет! Этих звезд, быть может, уже и нет (всетаки свет
шел миллиарды лет), а телескоп их видит. Из чего состоит
Из чего состоит
Вселенная?
Вселенная?
 По словам директора
Астрономического института,
членакорреспондента РАН
Анатолия Черепащука, материя,
о которой мы хоть чтото знаем
и из которой сами состоим,
составляет не более 5%
вещества Вселенной. На 25%
Вселенная  частицы
неизвестной природы, так
называемая темная материя,
которая еще не открыта. 70%
Вселенной  не менее загадочная
темная энергия, вещество с
положительной плотностью и
отрицательным давлением.  Раньше считалось, что
Вселенная была горячей с
самого начала. К этому
выводу приходили, изучая
микроволновое излучение,
которое интерпретировали
как следствие Большого
взрыва и последующего
остывания. Затем стали
думать, что сначала
Вселенная была горячей,
потом произошла инфляция,
и после нее Вселенная вновь
стала горячей. Однако,
в теории хаотической
инфляции первая горячая
стадия оказалась ненужной.
Но зачем нам понадобилась
стадия инфляции, если в
конце этой стадии Вселенная
все равно стала горячей, как
и в старой теории Большого
взрыва? Расширение Вселенной
Расширение Вселенной
 Есть три простейшие модели
Вселенной: плоская, открытая
и замкнутая. Плоская
Вселенная похожа на
поверхность ровного стола;
параллельные линии в такой
Вселенной всегда остаются
параллельными. Открытая
Вселенная похожа на
поверхность гиперболоида,
а замкнутая Вселенная похожа
на поверхность шара.
Параллельные линии в такой
Вселенной пересекаются на ее
северном и южном полюсах. На рисунке схематически показано, как одна раздувающаяся область
Вселенной порождает все новые и новые ее части. В этом смысле она
становится вечной и самовосстанавливающейся.
Свойства пространствавремени и законы взаимодействия элементарных
частиц друг с другом в разных областях Вселенной могут быть различны,
равно как и размерности пространства, и типы вакуума. Ученые, поддерживающие теорию большого взрыва, разделяют гипотезу,
в соответствии с которой мироздание является последствием
грандиозного взрыва. Главным постулатом теории становится
утверждение о том, что до этого события все элементы нынешней
Вселенной были заключены в частице, имевшей микроскопические
размеры. Находясь внутри нее, элементы характеризовались
сингулярным состоянием, при котором такие показатели, как
температура, плотность и давление не могут быть измерены. Они
бесконечны. На материю и энергию в этом состоянии не воздействуют
законы физики. ВЛИЯНИЕ ВСЕЛЕННОЙ НА ЗЕМЛЮ
ВЛИЯНИЕ ВСЕЛЕННОЙ НА ЗЕМЛЮ
 Влияние космоса на Землю и людей, с точки зрения
физики огромно. Начиная с нашей ближайшей соседки
Луны, которая управляет приливами и отливами. Марс
предположительно оказывает влияние на вулканическая
деятельность. Солнце с одной стороны дает нам тепло, а
с другой (не имей мы магнитного поля) спалило бы нас
ультрафиолетом. В космосе все взаимосвязано. Ну а если
взять такую науку, как астрология, то расположение
звезд и планет влияет на судьбу не только людей, но и
городов, стран и вообще всего. Одни ли мы во
Одни ли мы во
Вселенной?
Вселенной?
 Наверное глупо считать
что мы одни во вселенной,
потому что то мы, люди,
живём в ничтожно малом
участке нашего необъятного
космоса, на планете Земля,
которая вращается
вокруг звезды, по
имени Солнце, одну из
нескольких сотен
миллиардов звёзд в нашей
галактике. А звёзд во
вселенной больше чем
песчинок на всех пляжах
нашей планеты. Даже трудно
представить себе это всё в
голове. Спасибо
Спасибо
заза

ее
внимани
внимани

file_name: Шаронова СМ. Астрономия.ppt

description:
Спасибо
Спасибо
заза

ее
внимани
внимани

intro: Данная презентация по астрономии как ознакомительная по теме "Что такое Вселенная?". Презентация включает в себя краткую информацию по рубрикам:  из чего состоит Вселенная, расширение Вселенной, влияние Вселенной на Землю. Эту презентацию можно предложить ученикам во время урока или дать на домашнюю проработку, чтобы они могли дополнить своими рубриками.

title: Презентация по астрономии "Что такое Вселенная?"


extracted_text:
Презентация
к уроку окружающего мира
3 класс
УМК  «Школа России»
Тема:«Лес и его обитатели»
Игра – путешествие
Выполнила: Сентюрова Светлана
Николаевна
учитель начальных классов
МКОУ СОШ п. Валдай
 2017 г. Защита работы ученицы 2 класса Кондратьевой Анастасии Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь?  Какая птица?
Все открой, не утаи,
Ты же видишь – мы свои! Отправляемся в путешествие Надо только уметь
          смотреть,
                      слушать,
                               наблюдать… Д Е Р Е В Ь Я
Что же это за девицы,
Не швеи, не мастерицы,
Ни одна из них  не шьет,
А в иголках
           круглый год ? Ель и сосна – это хвойные деревья. Они не сбрасывают свои
листочкииголочки круглый год. Хвоинки живут 23 года и
сменяются на новые постепенно.
СОСНА
ЕЛЬ Представление
 команды №1 Я из крошкибочки вылез,
Корешки пустил и вырос.
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок,
Ничего, что плод мой мелок. Дуб живет 400500 лет,
а иногда и до двух тысяч лет.
Часто дубы растут целыми
рощами, которые называются
дубравами. Это самое крепкое
дерево в наших лесах. Ствол
дуба мощный, крона раскидистая.
Листья дуба распускаются поздно
весной, но долго удерживаются
на ветвях осенью, а иногда и всю
зиму дуб стоит с поблекшими
темнокоричневыми листьями.
ДУБ Представлени
е
 команды №2 Вторая
тропинка
Разминка Для команды № 1
1Что делает ёж зимой?
2.Какая перелётная птица не строит
 гнезда и не выводит птенцов?
3.Какое хвойное дерево сбрасывает
на зиму листву?
4.Какую птицу называют лесным
доктором?
5.Какой признак характерен для всех
рыб?
6.От чего утка плавает? Для команды №2
Кто был летом рыжий, а зимой
становится серый?
Как называются птицы, которые остаются
зимовать?
Животные, тело которых покрыто
перьями...
Назовите одним словом – сочетание
температуры воздуха, облачности,
осадков и ветра.
Растения, которые выращивают дома, в
классе называют...
Может ли страус назвать себя птицей? Третья тропинка
1.Недотрога, весь в иголках,
Я живу в норе, под ёлкой.
Хоть открыты настежь двери,
Но ко мне не входят звери.
2.У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги,
А от голода  кора.
3.Я, друзья, подземный житель
Землекоп я и строитель,
Землю рою, рою, рою,
Коридоры всюду строю,
А потом построю дом
И живу спокойно в нём.
4.Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко.
Берегите всё живое ! Кто сидит на крепкой ножке
В бурых листьях у дорожки?
Встала шапка из травы –
Нет под шапкой головы. Четвёртая тропинка
Конкурс «Грибная полянка»
ГРИБ Пятая тропинка
Конкурс капитанов «Лесные жалобы»
Сова
Летучая мышь Шестая тропинка.
Привал «На лесной полянке». Седьмая тропинка.
«Берегите природу!» Эта книга называется так потому,
что красный цвет –означает сигнал
опасности. Составили списки растений,
Животных, которые исчезли
или находятся под угрозой,
издали в виде книги и назвали ее…?
Каждая страница книги имеет свой
цвет. Вот эти цвета: черный, красный,
желтый, зеленый.
•
•Чёрная – уже вымерли
(морская корова, странствующие
голуби и другие).
•Красная – исчезающие виды
(снежный барс, красный волк, амурский тигр).
•Жёлтая – редкие виды (розовый фламинго,
джейран).
•Зелёная – восстановленные виды (речной бобр, лось). Первая Красная книга Карелии
 появилась в 1985 году. Седьмая тропинка.
Седьмая тропинка.
Седьмая тропинка.
Седьмая тропинка.
Седьмая тропинка.
«Берегите природу»
«Берегите природу»
«Берегите природу»
«Берегите природу»
«Берегите природу» Стихи про грибы Г.Ляховицкой, И.Пидевич
http://www.bibliote4kasvetika.org
http://animashky.ru

file_name: Презентация 1.ppt

description: Отправляемся в путешествие

description:
Представление
 команды №1

description:
Представлени
е
 команды №2

description:
Вторая
тропинка
Разминка

description:
Седьмая тропинка.
«Берегите природу!»

intro: Презентация по окружающему миру на тему "Лес и его обитатели" (3 класс, окружающий мир) по УМК "Школа России". Презентация поможет учителю провести увлекательное путешествие по лесным тропинкам, познакомить ребят с его обитателями. Узнать о Красной книги РФ и Республики Карелия.Презентация по окружающему миру на тему "Лес и его обитатели" (3 класс, окружающий мир)


extracted_text:
21 июля - летняя
 4 ноября - осенняя начало
ХVI века 1579 г.

file_name: КАЗАНСКАЯ ИКОНА.pptx

description:
21 июля - летняя
 4 ноября - осенняя

description:
начало
ХVI века

description: 1579 г.

title: Классный час ко Дню народного единства 4 ноября "Казанская икона Божьей матери в судьбе России"


extracted_text:
Герой и автор: несходство
и родство
Урок литературы в 9 классе по роману М.Ю.Лермонтова
«Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтов
Автопортрет
1837 г.
Д.П. Пален
Портрет М.Ю. Лермонтова в
военной фуражке
1840 г. Герой и автор:
несходство и родство Герой
1.Исключительный по смелости или по своим доблестям
человек. (Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков.)
2. Витязь, храбрый воин, доблестный воитель, богатырь, чудо воин; ||
доблестный сподвижник вообще, в войне и в мире,
самоотверженец. (Толковый словарь живого великорусского языка. В.
И.Даль)
 3.Главное действующее лицо литературного произведения.
(Толковый словарь Ожегова.)
4. Тот, кто воплощает в себе характерные,
типические черты какогол. времени. (Ефремова Т. Ф. Новый словарь
русского языка. Толковословообразовательный) В. К. Кюхельбекер
Гравюра И. И. Матюшина с
неизвестного оригинала. 1880е
годы. Портрет Николая I.
Франц Крюгер. 1836 г. Белинский в 1843 году.
Художник Кирилл Горбунов Домашнее задание
Письменно поразмышлять над вопросами:
1. Как несходство автора и героя проявляется в
романе?
2. Каково отношение автора к герою?
!Размышления должны быть чётко
сформулированы и аргументированы
     ( 47 предложений).

file_name: Герой и автор.pptx

description:
Герой и автор:
несходство и родство

title: Урок литературы на тему "Герой и автор: несходство и родство (по роману М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени»)."


extracted_text: Литература XVIII века. Литература эпохи Просвещения. Классицизм.Урок литературы в 9 классе. ЭпиграфБыла та смутная пора,Когда Россия молодая,В бореньях силы напрягая,Мужала с гением Петра.А.С.Пушкин.Словесность наша явилась вдруг в XVIII веке.А.С.Пушкин. Развитие русской литературы   Древнерусская   литература   X - XVIII вв.Русская литература XVIII в.Русская классическая литература XIX в.Золотой век русской литературы?XVII – начало XVIII вв.Западно-европейский классицизм Русская литература XVIII векаРусская литература XVIII века восприняла опыт европейской литературы, но сохранила лучшие традиции литературы Древней Руси, прежде всего гражданственность, интерес к человеческой личности, сатирическую направленность. Русская литература XVIII векаПериодХарактерные чертыИмена1.Литература Петровского времениПереходный период, интенсивный процесс «обмирщения», формирование светской литературыФеофан ПрокоповичСтановление новой литературы2. 1730 – 1750 гг.Формирование классицизма. Расцвет жанра оды.А.Д.Кантемир, М.В. Ломоносов, А.П. Сумароков, В.К. Тредиаковский3. 1760 - 1 полов. 1770-х годовДальнейшая эволюция классицизма. Расцвет сатиры. Появление предпосылок к зарождению сентиментализма.М.М.Херасков, Н.И.Новиков,  В.И.Майков4. Последняя четверть векаНачало кризиса классицизма. Оформление сентиментализма. Усиление реалистических традиций.Д.И.Фонвизин, Г.Р.Державин, А.С.Радищев, И.А.Крылов, Н.М.Карамзин Определение понятия «классицизм». Классицизм в России.Классицизм (от латин. Classicis – образцовый) – художественный стиль и эстетическое направление в европейской литературе и искусстве XVII – нач.XVIII вв., одной из важнейших черт которого являлось обращение к образцам античной литературы и искусства как идеальному эстетическому эталону. Определение понятия «классицизм». Классицизм в России.ИсторияСложился в эпоху абсолютной монархии во Франции в воззрениях выдающихся французских драматургов Корнеля и Мольера и теоретика литературы Н.Буало. Эпохе абсолютизма свойственна регламентация – система строгого подчинения правилам. Определение понятия «классицизм». Классицизм в России.Основное свойство - обращённость к образцам и формам античного искусства; нормативная поэтика. В основе эстетики – принцип рационализма и «подражания природе».

file_name: Литература XVIII века.pptx

alt: Литература XVIII века. Литература эпохи

description:
Литература XVIII века. Литература эпохи Просвещения. Классицизм.

Урок литературы в 9 классе.

alt: Эпиграф Была та смутная пора, Когда

description:
Эпиграф

Была та смутная пора,
Когда Россия молодая,
В бореньях силы напрягая,
Мужала с гением Петра.
А.С.Пушкин.

Словесность наша явилась вдруг в XVIII веке.
А.С.Пушкин.

alt: Развитие русской литературы

description:
Развитие русской литературы

   Древнерусская
   литература
   X - XVIII вв.

Русская литература XVIII в.

Русская классическая литература XIX в.

Золотой век русской литературы

?

XVII – начало XVIII вв.
Западно-европейский классицизм

description:
Русская литература XVIII века

Русская литература XVIII века восприняла опыт европейской литературы, но сохранила лучшие традиции литературы Древней Руси, прежде всего гражданственность, интерес к человеческой личности, сатирическую направленность.

alt: Русская литература XVIII века Период

description:
Русская литература XVIII века

Период

Характерные черты

Имена

1.Литература Петровского времени

Переходный период, интенсивный процесс «обмирщения», формирование светской литературы

Феофан Прокопович

Становление новой литературы

2. 1730 – 1750 гг.

Формирование классицизма. Расцвет жанра оды.

А.Д.Кантемир,
М.В. Ломоносов,
А.П. Сумароков,
В.К. Тредиаковский

3. 1760 - 1 полов. 1770-х годов

Дальнейшая эволюция классицизма. Расцвет сатиры. Появление предпосылок к зарождению сентиментализма.

М.М.Херасков, Н.И.Новиков,  В.И.Майков

4. Последняя четверть века

Начало кризиса классицизма. Оформление сентиментализма. Усиление реалистических традиций.

Д.И.Фонвизин, Г.Р.Державин, А.С.Радищев, И.А.Крылов, Н.М.Карамзин

alt: Определение понятия «классицизм»

description:
Определение понятия «классицизм». Классицизм в России.

Классицизм (от латин. Classicis – образцовый) – художественный стиль и эстетическое направление в европейской литературе и искусстве XVII – нач.XVIII вв., одной из важнейших черт которого являлось обращение к образцам античной литературы и искусства как идеальному эстетическому эталону.

alt: Определение понятия «классицизм»

description:
Определение понятия «классицизм». Классицизм в России.

История
Сложился в эпоху абсолютной монархии во Франции в воззрениях выдающихся французских драматургов Корнеля и Мольера и теоретика литературы Н.Буало.
 Эпохе абсолютизма свойственна регламентация – система строгого подчинения правилам.

alt: Определение понятия «классицизм»

description:
Определение понятия «классицизм». Классицизм в России.

Основное свойство - обращённость к образцам и формам античного искусства; нормативная поэтика.
 В основе эстетики – принцип рационализма и «подражания природе».

intro: Презентация по литературе "Литература 18 века. Классицизм" знакомит учащихся 9-х классов с особенностями развития русской литературы 18 века, с понятием "классицизм" и признаками классицизма в культуре, архитектуре и литературе; знакомит с иерархией жанров классической литературы и отличительными признаками классической пьесы.Презентация, рассказывающая о развитии русской литературы 18 века, об особенностях русского классицизма.

title: Презентация по литературе на тему "Литература XVIII века. классицизм"


extracted_text:
Учёба,  здравствуй!
Учёба,  здравствуй! Школа,
здравствуй!
Школа, здравствуй! Идём  за  знаньями  в
поход!
Идём  за  знаньями  в  поход! Сегодня
праздник!
Школьный
праздник!
Встречаем
мы учебный
год!
Сегодня праздник! Школьный праздник! Встречаем мы учебный год! Вот наконец-то осень
наступила!
И завершилась летняя
пора.
Нам лето много солнца
подарило,
Цветов и ягод - целая
гора…
Вот наконец-то осень наступила!И завершилась летняя пора.Нам лето много солнца подарило,Цветов и ягод - целая гора… Быстро лето
пролетело,
Наступил учебный
год,
Но и осень нам
немало
Дней хороших
принесёт.
7
Быстро лето пролетело,Наступил учебный год,Но и осень нам немалоДней хороших принесёт. Нам предстоит еще весь год
Должны порадовать своих
учиться:
учителей,
Успехов обязательно добиться,
И стать еще немножечко умней.
Нам предстоит еще весь год учиться:Должны порадовать своих учителей,Успехов обязательно добиться,И стать еще немножечко умней. Нам браться за учебу снова надо:
Постичь нам знаний много предстоит.
хранит.
И в стены вновь родные ждет нас школа,
Ведь знаний множество она в себе
 Нам браться за учебу снова надо:Постичь нам знаний много предстоит.И в стены вновь родные ждет нас школа, Ведь знаний множество она в себе хранит. Опять с друзьями вместе
Вновь на уроках будем мы
будем,
сидеть.
И тем немало важных мы обсудим.
На переменках можно будет
пошуметь.
Опять с друзьями вместе будем,Вновь на уроках будем мы сидеть.И тем немало важных мы обсудим.На переменках можно будет пошуметь. Не забывайте, что вы стали на год
взрослее. Вы теперь -
четвероклассники.
Для вас этот учебный год –
последний год обучения
 в начальной школе.
Не забывайте, что вы стали на год взрослее. Вы теперь - четвероклассники. Для вас этот учебный год – последний год обучения в начальной школе. Бодро и уверенно школьный год
вы начали.
Много интересного ждёт вас
впереди.
задачею,
расти!
С каждою страницею, с каждою
С каждою отметкой будете
Бодро и уверенно школьный год вы начали.Много интересного ждёт вас впереди.С каждою страницею, с каждою задачею,С каждою отметкой будете расти! А теперь
повторим
внимательно,
То, что нужно
помнить
обязательно!
А теперь повторим внимательно,То, что нужно помнить обязательно! Спросить ты хочешь – не
кричи,
 А только руку подними!
Спросить ты хочешь – не кричи, А только руку подними! В нашей школе есть
закон –
 Вход неряхам
запрещен!
В нашей школе есть закон – Вход неряхам запрещен! Парта – это не кровать
И на ней нельзя лежать!
Парта – это не кровать И на ней нельзя лежать! На уроках не болтай,
Как заморский
попугай!
На уроках не болтай, Как заморский попугай! Содержи всегда в
порядке Книжки, парту
и тетрадки!
Содержи всегда в порядке Книжки, парту и тетрадки! Зря не хмурься, будь смелей –
И найдешь себе друзей!
Зря не хмурься, будь смелей – И найдешь себе друзей! А теперь –
страничка
 для
любознательных
… День знаний,
когда дети идут в школу
после каникул,
 есть во всех странах.
Но, оказывается,
что День знаний –
это совсем не всегда 1
сентября
Итак…
День знаний, когда дети идут в школу после каникул, есть во всех странах. Но, оказывается, что День знаний – это совсем не всегда 1 сентябряИтак… В Японии дети идут в школу в
апреле
В Японии дети идут в школу в апреле В Индии, как и в Японии,
дети идут в школу в апреле
В Индии, как и в Японии, дети идут в школу в апреле На линейке каждый год можно
В Израиле дети начинают учебный год,
наблюдать
как и мы, 1 сентября.
 полет шаров в небе.
Но у них есть одна очень интересная
Дети пишут на воздушных шариках свои
традиция:
пожелания
В Израиле дети начинают учебный год, как и мы, 1 сентября. Но у них есть одна очень интересная традиция:На линейке каждый год можно наблюдать полет шаров в небе. Дети пишут на воздушных шариках свои пожелания и отпускают их в небо. Испанские девчонки и
мальчишки начинают учебу в
зависимости от окончания уборки
урожая
в разных провинциях,
но никак не позднее 1 октября.
Испанские девчонки и мальчишки начинают учебу в зависимости от окончания уборки урожая в разных провинциях, но никак не позднее 1 октября. Ученики Новой Зеландии
отправляются учиться в феврале
Ученики Новой Зеландии отправляются учиться в феврале Ученики Южной Африки
отправляются учиться в январе
Ученики Южной Африки отправляются учиться в январе для наших учеников оказывается
каникул больше, чем учебных
 Самой завидной страной
 У школьников Франции
Франция
дней.
 Самой завидной страной для наших учеников оказывается Франция У школьников Франции каникул больше, чем учебных дней. А знаете ли вы, что?..
Наш учебный год
будет длиться
 9 календарных
месяцев
 (или 175 рабочих
дней)
Учебный год – это 4
четверти:
1 четверть – 40 дней;
2 четверть – 40 дней;
3 четверть – 50 дней;
4 четверть – 45 дней.
Наш учебный год будет длиться 9 календарных месяцев (или 175 рабочих дней)Учебный год – это 4 четверти:1 четверть – 40 дней;2 четверть – 40 дней;3 четверть – 50 дней;4 четверть – 45 дней. А знаете ли вы, что?.. е   к
и
н
с
н
е
А   е щ ё   у
а
з
о   о
б
я
О
т
  э
б
ь
е
л
ч
е
т
н
а
ы
у
к
л
А знаете ли вы, что?..
и
Зимние  каникулы
о
н ы й   г
Наш учебный год
н
а
о   к
будет длиться
н
 9 календарных
д   –
к
и
л ы
у
месяцев
 (или 175 рабочих
дней)
е
л ы
и
у
н
к
н
и
е
н
В
с
а
е
к
Учебный год – это 4
четверти:
Летние  каникулы
1 четверть – 40 дней;
2 четверть – 40 дней;
3 четверть – 50 дней;
4 четверть – 45 дней.
Наш учебный год будет длиться 9 календарных месяцев (или 175 рабочих дней)Учебный год – это 4 четверти:1 четверть – 40 дней;2 четверть – 40 дней;3 четверть – 50 дней;4 четверть – 45 дней. А знаете ли вы, что?..А ещё учебный год – это обязательно каникулы Осенние каникулыЗимние  каникулыЛетние  каникулыВесенние  каникулы Но не будем
торопиться… А сейчас для вас
Прочитается Указ!
Слушай, не вертись,
Уму-разуму учись!
А сейчас для васПрочитается Указ!Слушай, не вертись,Уму-разуму учись! Все  с  сегодняшнего
дня
В школу
допускаются!
Все уроки, как
всегда,
В восемь
начинаются!
Все  с  сегодняшнего дняВ школу допускаются!Все уроки, как всегда,В восемь начинаются! И большим, и
маленьким,
С веснушками и без
Приказано учиться,
Стараться, не лениться,
Чтоб было чем
гордиться!
Всем! Всем! Всем!
И большим, и маленьким,С веснушками и безПриказано учиться,Стараться, не лениться,Чтоб было чем гордиться!Всем! Всем! Всем!

file_name: презентация 1 сентября в 4 классе.pptx

description:
Учёба,  здравствуй!
Учёба,  здравствуй!

description:
Школа,
здравствуй!
Школа, здравствуй!

description:
Но не будем
торопиться…

intro: Презентация мероприятия,посвященного дню знаний-1 сентября.На этой презентации представлены слайды,которые настроят детей на учебную деятельность после летних каникул.Идет описани,как нужно вести себя на уроках,правило поведения.День знаний, когда дети идут в школу ,после каникул, есть во всех странах. Представлены слайды с разных стран,в какой стране,когда начинается учебный процесс.

классное руководство

group: Педагогика

title: презентация "1 сентября в 4 классе"


extracted_text:
25 октября.
Классная
работа. Что такое
время?
Время – промежуток той
или иной деятельности, в
которой совершается
чтолибо. Это
последовательная смена
часов, дней, лет. •Время летит.
•Время разум даёт.
•Делу время, потехе час. У меня встали _______. Ещё
______ назад ходили. А сейчас
____________
стоит
неподвижно.  Нужно  чтобы  их
починил мастер - ________.
Слова для справок:
стрелка
часовщик, час, часовая,
часики. У меня встали часики. Ещё час
назад ходили. А сейчас часовая
стрелка стоит неподвижно. Нужно
чтобы их починил мастер
часовщик. Родственные слова
Однокоренные слова
имеют
общую часть
корень
близки по
лексическому
значению Игра «Четвёртый лишний».
• Лиса, лист, лисонька, лисий.
• Морской, моряк, море, мороз.
• Вода, водичка, водный, водитель. день
денёк
денёчек
деньской
ночь
ночка
ночной
ночует
ночлег Домашнее задание
1)р. т. с. 25, № 50, 51.
2)Составить небольшой рассказ,
используя однокоренные слова,
образованные от слова «лес». МОЛОДЦЫ !

file_name: Однокоренные слова. Время..ppt

description:
25 октября.
Классная
работа.

description: МОЛОДЦЫ !

title: разработка урока по теме "Однокоренные слова" 2 класс русский язык


extracted_text: «Предсказать всегда трудно, особенно трудно предсказать будущее».   Какая наука способна ответить на все эти вопросы? Как вы думаете, можем ли мы, ученики, жители планеты Земля, сделать для того, чтобы помочь улучшить экологию? Что мы должны узнать? ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЕ В ДОМАШНЕМ ХОЗЯЙСТВЕ  Энергосбережение выгодно экономически.  ЗаданиеПользуясь раздаточным материалом, составить кластер «Природные ресурсы» и их использование.  Первая группа -  классификация водных ресурсов, вторая – земельных, третья – лесных, четвертая – энергетических, пятая – биологических.

file_name: энергосбережение.ppt

alt: Что мы должны узнать?

description: Что мы должны узнать?

alt: ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЕ В ДОМАШНЕМ ХОЗЯЙСТВЕ

description: ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЕ В ДОМАШНЕМ ХОЗЯЙСТВЕ

alt: Энергосбережение выгодно экономически

description: Энергосбережение выгодно экономически.

description:
Задание

Пользуясь раздаточным материалом, составить кластер «Природные ресурсы» и их использование.
Первая группа -  классификация водных ресурсов,
вторая – земельных,
третья – лесных,
четвертая – энергетических,
пятая – биологических.

intro: презентация к воспитательному мероприятию, посвященное энергосбережению в домашнем хозяйстве. соответствует стандартам второго поколения. ребята актуализируют свои знания по теме экология, изучают виды природных ресурсов, составляют кластер по тем, закрепляют знания в виде электронного теста, в результате занятия составляют памятку энергосбережениепрезентация к занятию

title: презентация Энергосбережение в домашнем хозяйстве


extracted_text:
La planète
école • C’est la rentrée cette semaine ! Des millions de parents ont
accompagné leurs enfants à l’école!
Les enfants n’aiment pas l’école. Mais pourquoi les enfants
doivent y aller ?
Les enfants vont à l’école
 pour apprendre.
- On fait des rencontres.
- On a des copains.
- On apprend à grandir.
- Et aussi parce que, sans école, pas de vacances scolaires !
Mais encore mieux, la réponse c’est aux enfants de la trouver !
Tu veux faire quoi quand tu seras grand ? Pour faire tout ça il faudra
savoir lire, écrire et compter. Mais l’enfant veut devenir footballeur
ou chanteur ! Euh.. mais un chanteur ça doit comprendre les paroles
de ses chansons ! MASCULIN
FEMININ
И
Н
А
В
О
З
А
Р
Б
О
О
В
О
Л
SIGNER
MANIFESTER
INVITER
DéVELOPPER
ENSEIGNER
ECRIRE
EXPLIQUER
TRANSFORMER
OCCUPER
CHANGER
INFORMER
ENTRAINER
DéMéNAGER
COMBATTRE
CONSEILLER
TRAVAILLER
- MENT
- TION
- TURE
Л
О
В
О
О
Б
Р
А
З
О
В
А
Н
И UN PEU DE GRAMMAIRE… UN PEU DE GRAMMAIRE… • Ex. 6, 7, p. 20-21

file_name: La planète école.pptx

description:
La planète
école

description: UN PEU DE GRAMMAIRE…

description: UN PEU DE GRAMMAIRE…

description: • Ex. 6, 7, p. 20-21

intro:
Titeuf revient. Le nouvel album de Titeuf s’appelle le sens de la vie. C’est le douzième album et le succès sera probablement au rendez-vous. En seize ans, le blondinet est devenu un héros international traduit en trente langues et le nouvel album sera tiré à 1,8 million exemplaires. C’est un chiffre énorme et c’est le tirage le plus important de l’année pour l’édition francophone.
Titeuf a été imaginé par Zep, un dessinateur suisse qui a réussi à imposer son héros pendant les années 1990. Titeuf n’est pas une BD pour enfants comme les autres (BD). Pas de monstres, pas de pouvoirs magiques… Titeuf, c’est le quotidien raconté avec beaucoup d’humour. Tous les sujets de la vie sont traités : la guerre, le terrorisme international, la sexualité, le racket, le chômage…  Et ça marche : on a vendu en seize ans environ quinze millions d’exemplaires. Comme pour Tintin ou Astérix, ses aventures sont appréciées autant par les enfants que par les adultes mais dans un genre très différent. Les temps changent…

title: Школьная планета


extracted_text:
Муниципальное бюджетное образовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа №24
Уссурийского городского округа
Современный урок русского языка и литературы
в    условиях   реализации   ФГОС Если мы будем учить сегодня так,
как мы учили вчера, мы украдем
у детей завтра.
Джон Дьюи (американский философ и педагог) Современному  обществу нужны
образованные, нравственные,
предприимчивые люди, которые могут
анализировать свои действия;
самостоятельно принимать решения,
прогнозируя    их возможные последствия;
отличаться мобильностью;
быть способными к сотрудничеству;
обладать чувством ответственности за
судьбу страны, ее социально-
экономическое процветание. Новый образовательный
 новые требования  к уроку
 стандарт
- Универсальные  учебные   действия? Современный урок русского языка и
литературы
в условиях введения ФГОС
мобилизация (предполагает включение учащихся в
активную интеллектуальную деятельность);
целеполагание (учащиеся самостоятельно формулируют
цели урока по схеме «вспомнить →  узнать → научиться»);
осознание недостаточности имеющихся знаний (учитель
способствует возникновению на уроке проблемной
ситуации, в ходе анализа которой учащиеся понимают,
что имеющихся знаний для ее решения недостаточно);
коммуникация (поиск  новых знаний  в паре, в группе);
взаимопроверка, взаимоконтроль;
рефлексия (осознание учеником и воспроизведение в
речи того, что нового он узнал и чему научился на уроке). 2
3
Традиционны
й урок
1 Оргмомент
Проверка
домашнего
задания
Объяснение
нового
материала
4 Закрепление
5 Итог урока
Домашнее
задание
6
Инновационный урок
Мобилизующий этап
Самоопределение учащихся
на  основе антиципации
Момент осознания
учениками недостаточности
имеющихся знаний
Закрепление нового
материала
Рефлексия Деятельность ученика
на разных этапах современного урока
Мобилизирующий этап
1. Выполняя  предложенные учителем
задания частично-поискового характера,
определяет тему урока.
2. Пользуясь опорной  схемой, формулирует
цели урока, создает установку на их
реализацию.
3. Актуализирует имеющиеся знания,
применяя их в практической деятельности. Деятельность ученика
на разных этапах современного урока
Этап овладения новыми знаниями
1. Ученик сам формулирует задания к
упражнениям. Ему дается только материал
упражнения,  а задания он формулирует на
основе уже имеющегося опыта работы на
уроках.
2. Выполняет упражнения, комментируя и
поясняя свои действия.
3. Формулирует новое правило на основе
анализа предложенного учителем материала. Деятельность ученика
на разных этапах современного урока
Словарно-орфографическая работа
1. Выявляет родовые признаки предмета.
2. Определяет путем сравнивания и
сопоставления видовых  понятий
существенные признаки предмета.
3. Самостоятельно формулирует лексическое
значение нового (доселе незнакомого) слова. Деятельность ученика
на разных этапах современного урока
Рефлексия
Ученик должен вспомнить весь ход
урока и проанализировать свою
деятельность или деятельность
товарищей  и высказывает свои
впечатления. Учителю
необходимо
-учиться по – новому готовиться к уроку;
-учиться по – новому проводить урок;
-учиться по – новому оценивать
достижения обучающихся;
-учиться по – новому взаимодействовать
с их  родителями.
-учиться по – новому готовиться к уроку;-учиться по – новому проводить урок;-учиться по – новому оценивать достижения обучающихся;-учиться по – новому взаимодействоватьс их  родителями. Требования
к уроку
Традиционный
урок
Урок
современного типа
Объявление
темы урока
Учитель сообщает
учащимся
Формулируют
сами учащиеся
Сообщение
целей и задач
Учитель формулирует
и сообщает
учащимся, чему
должны научиться
Формулируют
сами учащиеся,
определив границы
знания и незнания
Планирование
Учитель сообщает
учащимся, какую
работу они должны
выполнить, чтобы
достичь цели
Планирование
учащимися способов
достижения
намеченной цели Практическа
я
деятельность
учащихся
Осуществлен
ие контроля
Осуществлен
ие коррекции
Под руководством
учителя
учащиеся выполняют
ряд практических
задач
(чаще применяется
фронтальный метод
организации
деятельности)
Учитель осуществляет
контроль за
выполнением
учащимися
практической работы
Учитель в ходе
выполнения и по
итогам выполненной
работы учащимися
осуществляет
коррекцию
Учащиеся осуществляют
учебные действия по
намеченному плану
(применяется групповой,
индивидуальный методы)
Учащиеся осуществляют
контроль (применяются
формы самоконтроля,
взаимоконтроля)
Учащиеся формулируют
затруднения и
осуществляют
коррекцию
самостоятельно Оценивание
учащихся
Учитель осуществляет
оценивание учащихся
за работу на уроке
Учащиеся дают оценку
деятельности по её
результатам
Итог урока
Учитель выясняет
у учащихся,
что они запомнили
Домашнее
задание
Учитель
объявляет и
комментирует
(чаще – задание одно
для всех)
Проводится рефлЕксия
Учащиеся
могут выбирать задание
из предложенных
учителем
с учётом
индивидуальных
возможностей Счастлива
та школа,
которая
учит
ревностно
изучать и
делать
хорошее… СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: презентация.pptx

description: Универсальные  учебные   действия?

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Данная презентация создана в помощь учителю. В ней учтена основная задача современной школы-перевести учащегося в режим саморазвития. Даны основные компоненты современного урока, подробно рассмотрен каждый из них. Также приведена таблица, в которой сравнивается современный урок в условиях ФГОС с традиционным.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация на тему "Современный урок русского языка и литературы в условиях реализации ФГОС"


extracted_text:
Почему клетку можно
считать единицей
живого организма и
живой системой?
Разберемся, что же происходит
внутри клетки. Свойства клетки
Свойства
Движениецитоплазмы Дыхание Обменвеществ Делениеи рост Движение цитоплазмы Дыхание
кислород
углекислый
газ Обмен веществ
е
и
н
е
л
п
у
т
с
о
П
е
и
н
е
л
е
д
ы
В
Превращение Деление и рост клетки Деление и рост клетки Деление и рост клетки
я
а
к
с
н
и
р
е
т
а
м
е
и
н
р
е
ч
о
д Вопросы для контроля:
• 1. Охарактеризуйте свойства живого,
присущие клетке.
• 2. Что такое обмен веществ?
• 3. По какой причине происходит
изменение размера вакуолей?
• 4. Как происходит размножение
клеток?
• 5. В чём заключается роль хромосом? Покровная ткань
Строение: клетки плотно прилегают друг
к другу.
Функция: защитная. Запасающая ткань
Строение: клетки крупные, неплотно
прилегающие друг к другу, способные
накапливать различные вещества в
цитоплазме и вакуолях.
Функция: запасающая. Механическая ткань
Строение: клетки с толстыми и прочными
оболочками.
Функция: опорная. Образовательная ткань
Строение: клетки небольшие, плотно
прилегают друг к другу, способны к быстрому
делению.
Функция: рост.

file_name: жизнедеят клетки.ppt

description: Движение цитоплазмы

description:
Дыхание
кислород
углекислый
газ

description: Деление и рост клетки

description: Деление и рост клетки

intro:
Учителя  в порывах очень похожи на своих учеников.
Особенно ярко это наблюдается при использовании компьютерных презентаций. Едва освоив программу PowerPoint учителя в детском восторге демонстрируют своим ученикам, чему научились. И вот на всех слайдах все выпрыгивает, выскакивает, проявляется и исчезает, мелькают разномастные картинки, гремят, пищат, звенят закадровые звуковые эффекты. Некоторые доходят до того, что сканируют страницы учебника. Мел и доска заброшены окончательно. Учитель осваивает компьютер! А если спросишь, зачем, последует ответ – детям так интереснее. Детям ли? А может, все же учителю, который получил новую игрушку? Всегда ли ДЕТЯМ нужна презентация на уроке?

Бесспорно, учителю презентации значительно облегчают работу на уроке (при этом осложняя подготовку к нему). Ведь так легко все задания выложить на слайды, не надо искать (рисовать, писать) и где-то хранить наглядность, карточки, таблицы, кассеты, рассчитывать место на доске, чтобы уместить задания и при этом оставить место для письменной работы учащихся. Весь материал можно поместить на маленьком электронном носителе. При этом можно привлечь внимание детей спецэффектами, показать то, что невозможно принести в класс, организовать интерактивную игру.

Но, к сожалению, часто учитель полностью отдает свою роль в уроке презентации, вынося на экран даже то, что может сказать сам – стихи для организационного момента, задания для учащихся, даже слова приветствия и прощания. И что в результате? Вот какое мнение учеников случайно подслушал один учитель в школе: «Насточертело пялиться на этот бред. Она, наверно, ничего сама не знает, рассказать не может, вот и сует нам это…» Это, правда, мнение старшеклассника.презентация помогает учителю сориентировать учеников на определенные моменты урок

title: Презентация по биологии для 6 класса по теме: Жизнедеятельность летки


extracted_text:
Муниципальное автономное учреждение
дополнительного образования
«Городская станция юных натуралистов»
Исполнитель: Казакова Анастасия
Руководители: Шубин Д.В., Казакова Л.С. Цель:
Охарактеризовать особенности флоры
горных вершин хребта Таганай
Задачи:
Определить видовой состав растений.
Изучить распространенность растений
на некоторых вершинах хребта
Таганай.
Выявить взаимосвязь многообразия
растений с условиями местообитания
разных вершин.
Объект: Растения, произрастающие на
вершинах гор.
Предмет: Видовое разнообразие
растений. • г. Двуглавая Сопка (1034 м н.у.м.)
• г. Откликной  гребень (1155 м
н.у.м.)
• г. Круглица   (1177 м н.у.м.)
• г. Дальний Таганай (1112 м н.у.м.)
Панорама западного склона хребта
большой Таганай Скальные
Скальные
обнажения
обнажения
Качим
уральский
 березабородавчатая
 брусника
 вейник тростниковый
 малина обыкновенная
 рябина сибирская
 зеленые мхи
 качим уральский
 баранец прижатый
 ветреница пермская
 водяника
 голубика
 ель сибирская
 колокольчик
круглолистный
 можжевельник сибирский
 овсяница
 ястребинка
 очиток пурпурный
 ситник трехраздельный
 сосна обыкновенная
 щитовник мужской
березабородавчатаябрусника вейник тростниковыймалина обыкновеннаярябина сибирскаязеленые мхикачим уральскийбаранец прижатый  ветреница пермскаяводяникаголубикаель сибирскаяколокольчик круглолистныйможжевельник сибирскийовсяницаястребинкаочиток пурпурныйситник трехраздельныйсосна обыкновенная щитовник мужской г. Круглица  овсяница овечья
 голубика
 ситник трехраздельный
 золотарник обыкновенный
 горец альпийский
 водяника
 колокольчик круглолистный
 брусника
 черника
 ветреница пермская
 горец змеиный
 ель сибирская
 береза
г. Дальний Таганай
овсяница овечья голубикаситник трехраздельныйзолотарник обыкновенныйгорец альпийскийводяникаколокольчик круглолистныйбрусникачерникаветреница пермскаягорец змеиныйель сибирскаябереза 2016 год
Начало  ХХ
века г. Двуглавая Сопка
 горец альпийский
 горец змеиный
 золотарник обыкновенный
 майник
 ястребинка
 вейник тростниковый
 зеленые мхи
 Брусника
 ветреница пермская
 Голубика
 дудник лесной
 колокольчик круглолистный
 линнея северная
 марьянник луговой
 мятлик годичный
 очанка
 плаун булавовидный
 очиток пурпурный
 щитовник
распростертый
 щитовник мужской
 седмичник
европейский
 черника
 тысячелистник
обыкновенный
 чемерица Лобеля
 береза бородавчатая
 береза Кузмищева
 ель сибирская
 рябина сибирская
 сосна обыкновенная
 пихта сибирская
 малина
обыкновенная
горец альпийскийгорец змеиныйзолотарник обыкновенныймайникястребинкавейник тростниковыйзеленые мхиБрусникаветреница пермскаяГолубикадудник леснойколокольчик круглолистныйлиннея севернаямарьянник луговоймятлик годичныйочанкаплаун булавовидныйочиток пурпурныйщитовник распростертыйщитовник мужской седмичник европейскийтысячелистник обыкновенныйчемерица Лобелябереза бородавчатаябереза Кузмищеваель сибирскаярябина сибирскаясосна обыкновеннаяпихта сибирскаямалина обыкновеннаячерника • Растительность вершин хребта Таганай
подразделяется в зависимости от условий
произрастания на несколько группировок:
растительность скальных обнажений, отчасти
соответствующая ей растительность
каменистых осыпей, горная тундра и
березовые и еловые редколесья.
• Среди растительных сообществ наиболее
интересна горная тундра, вероятно
сформировавшаяся здесь в ледниковое время,
несомненно это один из наиболее ценных
уголков национального парка. Сейчас
наблюдается завершение существования этого
сообщества на Таганае.


description: г. Круглица

description:
2016 год
Начало  ХХ
века

intro: Презентация к исследовательской работе "Флора горных вершин Хребта Таганай". Работа выполнена  во время эколого-биологических экспедиций  в НПП "Таганай" Челябинской области в 2016 и 2017 годах.  Результаты исследования представлялись на различных конкурсах и НПК. Имеется несколько статей в сборниках НПК.  Гербарий не собирался ввиду того, что данная территория является ООПТ.Презентация

title: Исследовательская работа "Флора горных вершин Хребта Таганай"


extracted_text:
Линия, фактура в
рисунке
Изобразительное искусство
 6 класс Передача тона в различных фактурах Композиция

file_name: Линия - фактура.pptx

description: Передача тона в различных фактурах

description: Композиция

intro: в 6 классе мы говорим о выразительных средствах разных видов изобразительного искусства. Эта презентация - часть разговора о рисунке. Мы рассматриваем штрих,линию, их разнообразие по толщине, мягкости, ритмичность. Обращаем внимание учеников об эффекте, создаваемом тем или иным приемом. результатом этого разговора логично сделать выполнение упражнений по изменению плоскости путем использования разных линийУрок изобразительного искусства в 6 классе

title: Линия, штрих. - презентация к уроку изо в 6 классе


extracted_text:
ДО «Моя Родина – Урал» В  цифрах…
• 270 учащихся в 4-х ДО;
• 26 учащихся со 2 по 10 класс занимаются
исследовательской деятельностью;
• 31 исследовательская работа;
• 21 статья от 19 авторов;
• 4 опубликованных сборника;
• 14 очных научно-практических
конференций;
• 8 заочных  конкурсов исследовательских
работ; Статистика… Программа родники Чистая Чусовая

file_name: Итоги за год Моя Родина - Урал.ppt

description: ДО «Моя Родина – Урал»

description: Статистика…

description: Программа родники

description: Чистая Чусовая

intro: Отчет по итогам работы ДО "Моя Родина - Урал" МАУ ДО ГорСЮН города Нижний Тагил за 2017-2018 учебный год. Итоги представлены в виде презентации с отображением фотографий различных видов деятельности, диаграмм, представляющих изменения в динамике.  Руководителями данного объединения являются: Казакова Л.С,, Головнина Т.В., Мартыненко Т.Л., Юлдашева М.А.

title: Отчет по итогам работы за 2017-2018 учебный год


extracted_text:
Самая романтическая
стройка: Красноярская
гидроэлектростанция
Сроки строительства:
1956-1972гг. Самая «горячая» стройка:
Красноярский
алюминиевый
завод
Сроки строительства:
1956-1964гг. Самая соревновательная
стройка:
Канско-Ачинский
топливно-
энергетический
комплекс
Сроки строительства:
1979-1985гг. Самая мужественная
стройка:
Железнодорожная
линия
Абакан-Тайшет
Сроки строительства:
1958-1965гг.

file_name: КОМСОМОЛ.ppt

intro: Юбилей комсомола это то событие, о котором современное поколение школьников имеет смутное представление. Важно было привлечь внимание юношей и девушек к празднованию этого юбилея. Поиск и выбор материала для презентации к выступлению агитбригады был обусловлен местом проживания - Красноярский край.Поиск и выбор материала для презентации к выступлению агитбригады был обусловлен местом проживания - Красноярский край.

title: Презентация к сценарию агитбригады "Юбилей ВЛКСМ".


extracted_text:
Ф.А.ЩЕРБИНА –
РАДЕТЕЛЬ ЗЕМЛИ
КУБАНСКОЙ
АВТОР ПРЕЗЕНТАЦИИ:
МАЛЬКОВА ТАТЬЯНА ГРИГОРЬЕВНА,
УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ МБОУ
СОШ № 44 ИМЕНИ Ф.А.ЩЕРБИНЫ Родился 13 февраля 1849
в станице Новодеревянковская РОДИЛСЯ  В  КАЗАЧЬЕЙ  СЕМЬЕ  СТАНИЦЫ
НОВОДЕРЕВЯНКОВСКОЙ.
ПОТОМОК
ОДНОЙ  ИЗ  ВЕТВЕЙ  МАЛОРОССИЙСКОГО
КАЗАЧЬЕГО  РОДА  ЩЕРБИН.  ОТЕЦ —
АНДРЕЙ  ЛУКИЧ  ЩЕРБИНА,  МАТЬ —
ГРИГОРЬЕВНА  БЕЛАЯ,  ДОЧЬ
МАРИЯ
СВЯЩЕННИКА  ИЗ  МЕСТНЫХ  КАЗАКОВ,
ГРИГОРИЯ БЕЛОГО. ЗАКОНЧИЛ  ЧЕРНОМОРСКОЕ  ДУХОВНОЕ  УЧИЛИЩЕ  В  ЕКАТЕРИНОДАРЕ  И
КАВКАЗСКУЮ ДУХОВНУЮ СЕМИНАРИЮ  В  СТАВРОПОЛЕ.  ПО  ОКОНЧАНИИ
СЕМИНАРИИ В 1872 ПОЛУЧИЛ ВОЙСКОВУЮ СТИПЕНДИЮ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ В
ПЕТРОВСКОЙ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЙ АКАДЕМИИ, НО НА ВТОРОМ ГОДУ
ОБУЧЕНИЯ  БЫЛ  ИСКЛЮЧЕН  ИЗ  НЕЁ  ЗА  УЧАСТИЕ  В  СТУДЕНЧЕСКИХ
ВЫСТУПЛЕНИЯХ.
В
НОВОРОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ.  ЗА  УЧАСТИЕ  В  ГРУППЕ  БАШЕНЦЫ  И  «
ХОЖДЕНИИ В НАРОД»  ПОДВЕРГСЯ  АРЕСТУ,  ЧЕРЕЗ  МЕСЯЦ  ВЫПУЩЕН  ПОД
ЗАЛОГ  И  ОТПРАВЛЕН  В  ССЫЛКУ  В  ВЯТСКУЮ,  А  ЗАТЕМ  В  ВОЛОГОДСКУЮ
ГУБЕРНИЮ  (1877—1880).  В  ССЫЛКЕ  НАЧАЛ  ИЗУЧАТЬ  ОБЩИННЫЙ  БЫТ
РОССИИ, СТАЛ РЕГУЛЯРНО ПЕЧАТАТЬСЯ В «ОТЕЧЕСТВЕННЫХ ЗАПИСКАХ»,
«РУССКИХ ВЕДОМОСТЯХ»  И  ДРУГИХ  ИЗДАНИЯХ  ПО  ПРОБЛЕМАМ
ЗЕМЕЛЬНОЙ
КАЗАЧЬЕЙ
ОБЩИНЫ,
ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ЖИЗНИ.
АРТЕЛЬНОГО
ДВИЖЕНИЯ,
ЧЕРЕЗ
ГОД
ПОСТУПИЛ ОБЛАСТЕЙ
СТЕПНОГО КРАЯ,
В  1884  ПРИНЯТ  В  КАЧЕСТВЕ  СТАТИСТИКА  НА  СЛУЖБУ  В  ВОРОНЕЖСКОЕ
ЗЕМСТВО.  ДО  1903  ВОЗГЛАВЛЯЛ  ОРГАНИЗОВАННОЕ  ИМ  ВОРОНЕЖСКОЕ
СТАТИСТИЧЕСКОЕ  БЮРО.  С  1886  РУКОВОДИЛ  ЭКСПЕДИЦИЕЙ  ПО
ИССЛЕДОВАНИЮ
ОРГАНИЗОВАННОЙ
МИНИСТЕРСТВОМ  ЗЕМЛЕДЕЛИЯ  И  ГОСУДАРСТВЕННЫХ  ИМУЩЕСТВ.
ПЕРВЫМ  В  РОССИИ  ПРОИЗВЁЛ  ШИРОКОМАСШТАБНЫЕ  БЮДЖЕТНЫЕ
ИССЛЕДОВАНИЯ  КРЕСТЬЯНСКИХ  ХОЗЯЙСТВ  ВОРОНЕЖСКОЙ  ГУБЕРНИИ.  В
1887
ПРЕМИРОВАЛО
ЗОЛОТОЙ  МЕДАЛЬЮ  ЕГО  РАБОТУ  «КРЕСТЬЯНСКОЕ  ХОЗЯЙСТВО  ПО
ОСТРОГОЖСКОМУ  УЕЗДУ».  В  1891  НАГРАЖДЁН  АКАДЕМИЕЙ  НАУК
ПРЕМИЕЙ ИМПЕРАТОРА АЛЕКСАНДРА II В РАЗМЕРЕ 1500 РУБЛЕЙ ЗА РАБОТУ
«ВОРОНЕЖСКОЕ
Г.».  ЧЛЕНКОРРЕСПОНДЕНТ
1865—1889
ПЕТЕРБУРГСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК С 1904.
ИМПЕРАТОРСКОЕ ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО
ЗЕМСТВО. ЧТО
СТАЛО
ОППОЗИЦИИ,
• С  МАРТА  1902  ГОДА  СТАЛ  ОДНИМ  ИЗ  АКТИВНЫХ  УЧАСТНИКОВ
ЛИБЕРАЛЬНОЙ
ПРИЧИНОЙ
АДМИНИСТРАТИВНОЙ ССЫЛКИ, КОТОРУЮ ОТБЫВАЛ В СВОЁМ ИМЕНИИ В
ЧЕРНОМОРСКОЙ ГУБЕРНИИ С ЯНВАРЯ 1903 ПО ОКТЯБРЬ 1904.
• В  1907  ИЗБРАН  ДЕПУТАТОМ  2Й  ГОСУДАРСТВЕННОЙ  ДУМЫ  ОТ
КУБАНСКОГО  КАЗАЧЬЕГО  ВОЙСКА,  ВОЗГЛАВИЛ  КАЗАЧЬЮ  ФРАКЦИЮ  В
ДУМЕ, ПРИМКНУЛ К ПАРТИИ НАРОДНЫХ СОЦИАЛИСТОВ.
• ВО ВРЕМЯ НАПИСАНИЯ Ф. ЩЕРБИНОЙ ЕГО ОСНОВНОГО НАУЧНОГО ТРУДА
«ИСТОРИЯ  КУБАНСКОГО  КАЗАЧЬЕГО  ВОЙСКА»  ЕМУ  ПОМОГАЛ
С. В. ПЕТЛЮРА, ПОЛУЧИВШИЙ ПОЛОЖИТЕЛЬНУЮ ОЦЕНКУ Ф. ЩЕРБИНЫ
ЗА СВОЮ РАБОТУ УЧАСТИЕ В «ЛЕДЯНОМ ПОХОДЕ»
ПОЛКОВНИКА
В. Л. ПОКРОВСКОГО,
ВЫСТУПИЛ
ОТРЯДА
КУБАНСКОГО КРАЕВОГО ПРАВИТЕЛЬСТВА
АТАКОВАННОГО  КРАСНЫМИ  ОТРЯДАМИ,
• 28  ФЕВРАЛЯ  1918  ГОДА  ЩЕРБИНА,  КОТОРОМУ  ШЁЛ  70Й  ГОД,  В  СОСТАВЕ
ПОД
ВООРУЖЁННОГО
КОМАНДОВАНИЕМ
ИЗ
В  ПОХОД,
ЕКАТЕРИНОДАРА,
ПОЛУЧИВШИЙ  ВПОСЛЕДСТВИИ  ИМЯ
«ЛЕДЯНОГО».  УЧАСТИЯ  В  БОЕВЫХ
ДЕЙСТВИЯХ  ЩЕРБИНА  НЕ  ПРИНИМАЛ,  РУЖЬЁ  СВОЁ  ОТДАЛ  БОЛЕЕ  МОЛОДОМУ
КАЗАКУ.
ВОЗОБНОВИЛ  СВОЮ  ЛИТЕРАТУРНУЮ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  И  ПИСАЛ  ПОЭМУ  НА  УКРАИНСКОМ  ЯЗЫКЕ  «ЧЕРНОМОРЦЫ»  О
ПЕРЕСЕЛЕНИИ УКРАИНСКИХ КАЗАКОВ НА КУБАНЬ И ОСВОЕНИИ ИМИ ЭТОГО КРАЯ.
УЧАСТИЕ  ЩЕРБИНЫ  В  ПОХОДЕ  БЫЛО  ОТМЕЧЕНО  ВРУЧЕНИЕМ  ЕМУ  ЗНАКА
ПЕРВОПОХОДНИКА,  КОТОРОЕ,  В  ОТЛИЧИЕ  ОТ  ПОДАВЛЯЮЩЕГО  БОЛЬШИНСТВА
ДРУГИХ  ВРУЧЕНИЙ  ЭТОГО  ЗНАКА,  БЫЛО  ПРОВЕДЕНО  В  ТОРЖЕСТВЕННОЙ
ОБСТАНОВКЕ И С ВОЗДАНИЕМ ПОЧЕСТЕЙ НАГРАЖДАЕМОМУ.
В  ПОХОДЕ  ЩЕРБИНА В ЭМИГРАЦИИ
В
ГДЕ
РАБОТАЛ
ПРАГЕ,
ГОДА  ЖИЛ
• В  1920  ГОДУ  ЩЕРБИНА  ОКАЗАЛСЯ  В  ЭМИГРАЦИИ,  СНАЧАЛА  В  СОСТАВЕ
КУБАНСКОЙ  ДЕЛЕГАЦИИ  В  КОРОЛЕВСТВЕ СЕРБОВ, ХОРВАТОВ И СЛОВЕНЦЕВ.  С
1921
ПРОФЕССОРОМ
УКРАИНСКОГО СВОБОДНОГО УНИВЕРСИТЕТА  (1922—1936),  А  С  1924  ПО  1925  ГОД
БЫЛ  ЕГО  РЕКТОРОМ.  С  1922  ГОДА  ЯВЛЯЛСЯ  ПРОФЕССОРОМ  СТАТИСТИКИ
УКРАИНСКОЙ ХОЗЯЙСТВЕННОЙ АКАДЕМИИ В ПОДЕБРАДАХ (ЧЕХОСЛОВАКИЯ).
• УЧАСТВОВАЛ  В  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  УКРАИНСКИХ  НАУЧНЫХ  УЧРЕЖДЕНИЙ  В
ЭМИГРАЦИИ, В ЧАСТНОСТИ, НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА ИМЕНИ ТАРАСА ШЕВЧЕНКО
,  ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫМ  ЧЛЕНОМ  КОТОРОГО  БЫЛ  ИЗБРАН.  ПИСАЛ  НА
УКРАИНСКОМ  ЛИТЕРАТУРНОМ  ЯЗЫКЕ,  СОСТАВИЛ  СТИХОТВОРНЫЕ  ПОЭМЫ
«ЧЕРНОМОРЦЫ» И «БОГДАН ХМЕЛЬНИЦКИЙ».

file_name: Ф.А.ЩЕРБИНА.pptx

intro: Представленный в презентации материал поможет учащимся подробно познакомиться с биографией знаменитого земляка Ф.А.Щербины, в честь которого в станице Новодеревянковская названа МБОУ СОШ № 44, школьный и станичный музей. Презентация подготовлена к 82-летию со дня смерти Ф.А.Щербины.  Материал может быть полезен для проведения классного часа

title: Презентация для проведения классного часа "Ф.А.Щербина - радетель земли Кубанской"


extracted_text:
4 ноября
4 ноября

День
День
народного
народного
единства
единства
11 История этого праздника
История этого праздника
имеет давние
имеет давние
исторические корни
исторические корни
Конец XVIXVI и начало
Конец
 и начало XVIIXVII    вв. вошли в
    вв. вошли в
русскую историю как смутное время.
русскую историю как смутное время.
  Столкновение   политических   партий,
Столкновение   политических   партий,
 ослабление и распад   государства,
 ослабление и распад   государства,
гражданская
  война,  интервенция
  война,  интервенция
гражданская
поляков и шведов.
поляков и шведов.

22 Борис Годунов и
Борис Годунов и
Лжедмитрий первый и
Лжедмитрий первый и
Лжедмитрий Второй
Лжедмитрий Второй
 Самозванцы
 Борис Годунов
Борис Годунов
Самозванцы
Лжедмитрии
Лжедмитрии
33 Подвиг Патриарха Гермогена
Подвиг Патриарха Гермогена
44 Во главе  ополчения становятся
Во главе  ополчения становятся
князь Д. Пожарский и житель
князь Д. Пожарский и житель
Нижнего Новгорода – К. Минин
Нижнего Новгорода – К. Минин
55 Козьма Минин
Козьма Минин
66 Портрет
Портрет
князя
князя
Дмитрия
Дмитрия
Михайловича
Михайловича
Пожарского
Пожарского Изгнание поляков из Москвы
Изгнание поляков из Москвы
88  В  1612  году  22  октября  по  старому  стилю  и  4  ноября  по
В  1612  году  22  октября  по  старому  стилю  и  4  ноября  по
новому началось избавление Москвы от поляков.
новому началось избавление Москвы от поляков.
 В это тяжёлое время копия (список) иконы Казанской Божьей
В это тяжёлое время копия (список) иконы Казанской Божьей
Матери  находилась  у  руководителя  ополчения  князя  Д.М.
Матери  находилась  у  руководителя  ополчения  князя  Д.М.
Пожарского. Верующий народ связывал освобождение столицы
Пожарского. Верующий народ связывал освобождение столицы
от врага с молитвами перед этим чудотворным образом.
от врага с молитвами перед этим чудотворным образом.
 Позднее  царь  Михаил  Фёдорович  учредил  два  праздника  в
Позднее  царь  Михаил  Фёдорович  учредил  два  праздника  в
Москве Казанской иконе. Один 8 июля (ст.ст.), 21 июля (н. ст.)
Москве Казанской иконе. Один 8 июля (ст.ст.), 21 июля (н. ст.)
  день  обретения  иконы.  Другой  22  октября  (ст.ст.)  4  ноября
  день  обретения  иконы.  Другой  22  октября  (ст.ст.)  4  ноября
(н.ст  )    день  очищения  Москвы  от  польских  интервентов.
(н.ст  )    день  очищения  Москвы  от  польских  интервентов.
Первоначально  это  были  городские  праздники  в  Москве  и  в
Первоначально  это  были  городские  праздники  в  Москве  и  в
Казани.  В  эти  праздничные  дни  столице  совершался  крестный
Казани.  В  эти  праздничные  дни  столице  совершался  крестный
ход из Успенского собора Кремля.
ход из Успенского собора Кремля.
 21  октября  1649  года  во  время  всенощной  на  праздник
21  октября  1649  года  во  время  всенощной  на  праздник
Казанской иконы царь Алексей Михайлович получил известие о
Казанской иконы царь Алексей Михайлович получил известие о
рождении  сына  Дмитрия.  Обрадованный  царь  установил
рождении  сына  Дмитрия.  Обрадованный  царь  установил
праздновать 22 октября как праздник всей России. В календаре
праздновать 22 октября как праздник всей России. В календаре
Русской Православной Церкви до сих пор этот день отмечается
Русской Православной Церкви до сих пор этот день отмечается
как празднование иконы Казанской Божьей Матери.
как празднование иконы Казанской Божьей Матери.
99 Икона Казанской Божьей
Икона Казанской Божьей
Матери
Матери
1010 ИКОНА  БОЖЬЕЙ  МАТЕРИ  "КАЗАНСКАЯ"  БЫЛА  ОБРЕТЕНА  В  КАЗАНИ
СПУСТЯ 27 ЛЕТ ПОСЛЕ ПОКОРЕНИЯ ГОРОДА ИВАНОМ ГРОЗНЫМ.
С  ЕЕ  ЗАСТУПНИЧЕСТВОМ  СВЯЗЫВАЮТ  НЕ  ТОЛЬКО  ПОБЕДУ  НАД
ПОЛЬСКИМИ  ЗАХВАТЧИКАМИ  В  1612  ГОДУ. СУЩЕСТВУЕТ  ПРЕДАНИЕ  О
ТОМ,  ЧТО  КАЗАНСКОЙ  ИКОНОЙ  БЛАГОСЛОВИЛ  ПЕТРА  I  СВЯТИТЕЛЬ
МИТРОФАН  ВОРОНЕЖСКИЙ  ЕЩЁ  ДО  ОСНОВАНИЯ  ПЕТЕРБУРГА:  "ВОЗЬМИ
ИКОНУ КАЗАНСКУЮ БОЖИЕЙ МАТЕРИ  И ОНА ПОМОЖЕТ ТЕБЕ ПОБЕДИТЬ
ЗЛОГО  ВРАГА.  ПОТОМ  ПЕРЕНЕСЕШЬ  ЭТУ  ИКОНУ  В  НОВУЮ  СТОЛИЦУ…
КАЗАНСКАЯ  ИКОНА  СТАНЕТ  ПОКРОВОМ  ГОРОДА  И  ВСЕГО  НАРОДА
ТВОЕГО". В  XIX  ВЕКЕ  В  ЦЕНТРЕ  ПЕТЕРБУРГА,  НА  НЕВСКОМ  ПРОСПЕКТЕ,
ДЛЯ  НЕЕ  БЫЛ  СООРУЖЕН  ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЙ  КАЗАНСКИЙ  СОБОР.  ПЕРЕД
КАЗАНСКОЙ  ИКОНОЙ  КНЯЗЬ  М.И.КУТУЗОВ  В  1812  ГОДУ  МОЛИЛСЯ  ЗА
СПАСЕНИЕ  РОССИИ.  РАССКАЗЫВАЮТ,  ЧТО  ВО  ВРЕМЯ  ВЕЛИКОЙ
ОТЕЧЕСТВЕННОЙ  ВОЙНЫ  ИКОНУ  ОБНЕСЛИ  ВОКРУГ  ОСАЖДЕННОГО
ЛЕНИНГРАДА.
  ОДНА  ИЗ  САМЫХ  ПОЧИТАЕМЫХ  ИКОН
КАЗАНСКАЯ  ИКОНА
БОГОРОДИЦЫ  НА  РУСИ.  ОНА  ПРИНАДЛЕЖИТ  К  ИКОНОГРАФИЧЕСКОМУ
ТИПУ,  НАЗЫВАЕМОМУ  "ОДИГИТРИЯ".  НА  КАЗАНСКОЙ  ИКОНЕ  МЛАДЕНЕЦ
ИИСУС
ДЛЯ
БЛАГОСЛОВЕНИЯ.  ГОЛОВА  МАТЕРИ  СЛЕГКА  НАКЛОНЕНА  К  НЕМУ.
СУЩЕСТВУЕТ МНОЖЕСТВО ЧТИМЫХ СПИСКОВ С ЭТОЙ ИКОНЫ; ОДИН ИЗ
НИХ ХРАНИТСЯ В КАЗАНСКОЙ ЦЕРКВИ В КОЛОМЕНСКОМ.
ИЗОБРАЖЕН
СТОЯЩИМ,
1111
РУКА
ЕГО
ПОДНЯТА Памятник Ивану
Памятник Ивану
Сусанину
Сусанину
1212 1313 семнадцатого
семнадцатого
века
века
Так начиналась история
Так начиналась история
праздника
праздника
 События
События
закончились освобождением страны.
закончились освобождением страны.
 Был
и
Был
и
провозглашена новая династия царей.
провозглашена новая династия царей.
 Царем был избран Михаил Романов. В
Царем был избран Михаил Романов. В
установлена  новая
России  была
установлена  новая
России  была
законная ( легитимная) власть.
законная ( легитимная) власть.
созван  Земский
созван  Земский
собор
собор
1414 Земский Собор и венчание
Земский Собор и венчание
Михаила Романова на
Михаила Романова на
царство
царство
1515 Во славу тех героев
Живем одной судьбой,
Мы празднуем с тобой!
Сегодня
День единства Наступил 1917 год
Наступил 1917 год
 В феврале 1917 года в России
В феврале 1917 года в России
произошла буржуазная революция.
произошла буржуазная революция.
 Династия Романовых была свергнута.
Династия Романовых была свергнута.
 Власть перешла к Временному
Власть перешла к Временному
правительству.
правительству.
 25 октября( 7 ноября) большевики
25 октября( 7 ноября) большевики
свергли Временное правительство
свергли Временное правительство
1717 1818 1919 2020 Гражданская война война между
Гражданская война война между
жителями одного государства  за
жителями одного государства  за
 В России было объявлено, что государственная власть  переходит теперь к
В России было объявлено, что государственная власть  переходит теперь к
Советам, земля крестьянам, фабрики и заводы   рабочим. Будут  начаты
Советам, земля крестьянам, фабрики и заводы   рабочим. Будут  начаты
власть в стране.
власть в стране.
переговоры о мире, война закончится, и солдаты смогут разойтись по домам.
переговоры о мире, война закончится, и солдаты смогут разойтись по домам.
 Создав правительство, большевики решили построить новую,  справедливую
Создав правительство, большевики решили построить новую,  справедливую
жизнь. Но многие люди по разному  представляли себе справедливость.
жизнь. Но многие люди по разному  представляли себе справедливость.
Появилось все больше недовольных  действиями большевиков и советской
Появилось все больше недовольных  действиями большевиков и советской
властью. Многие считали власть незаконной. Страна раскололась на два
властью. Многие считали власть незаконной. Страна раскололась на два
враждующих лагеря.
враждующих лагеря.
 Сторонники большевиков и советской власти стали называть себя красными. Их
Сторонники большевиков и советской власти стали называть себя красными. Их
противники  белыми. У тех и у других были свои армии. Так в России началась
противники  белыми. У тех и у других были свои армии. Так в России началась
гражданская война.
гражданская война.
 Белый цвет  цвет чистоты помыслов. Власти государя, закона и порядка.
Белый цвет  цвет чистоты помыслов. Власти государя, закона и порядка.
 Красный цвет цвет крови трудящихся, пролитой в борьбе за свои права.
Красный цвет цвет крови трудящихся, пролитой в борьбе за свои права.
2121 Гражданская война – величайшее
Гражданская война – величайшее
испытание для страны.
испытание для страны.
2222 Страна оказалась в огне
Страна оказалась в огне
братоубийственной войны
братоубийственной войны
2323 Царская семья была
Царская семья была
расстреляна в
расстреляна в
Екатеринбурге
Екатеринбурге
2424 Каждый видел счастье
Каждый видел счастье
России по-своему
России по-своему
 Антон Иванович
Антон Иванович
Деникин
Деникин
 К. Е. Ворошилов,
К. Е. Ворошилов,
 С. Ордженикдзе
С. Ордженикдзе
 С.М. Буденный
С.М. Буденный
2525  Стремление    сделать  счастливыми
Стремление    сделать  счастливыми
всех      обернулось  многолетними
всех      обернулось  многолетними
страданиями      жителей    разных
страданиями      жителей    разных
национальностей  нашей  страны.
национальностей  нашей  страны.
Непримиримость,
жестокость,
жестокость,
Непримиримость,
  людей  были
смерть  близких
  людей  были
смерть  близких
частыми спутниками того времени.
частыми спутниками того времени.
Была
огромная
огромная
Была
многонациональная держава СССР.
многонациональная держава СССР.
создана
создана
2626 Началось время
Началось время
сталинских репрессий
сталинских репрессий
2727 В августе 1991 года страна
В августе 1991 года страна
снова оказалась на грани
снова оказалась на грани
гражданской войны
гражданской войны
2828 Только мужество и
Только мужество и
стойкость россиян спасло
стойкость россиян спасло
страну
страну
2929  В  течение  всей  советской  эпохи,
В  течение  всей  советской  эпохи,
историческое  прошлое  России  до
историческое  прошлое  России  до
октября  1917  г.  противопоставлялось
октября  1917  г.  противопоставлялось
времени  «строительства  социализма».
времени  «строительства  социализма».
Это породило в сознании многих людей
Это породило в сознании многих людей
ощущение  разрыва  времён.  Прошлое
ощущение  разрыва  времён.  Прошлое
переставало быть ценностью.
переставало быть ценностью.
    Поэтому  День  народного  единства
Поэтому  День  народного  единства
призван  осуществить  связь  времён,
призван  осуществить  связь  времён,
увидеть  историю  Родины  как  единое
увидеть  историю  Родины  как  единое
целое. .
целое
3030 3131 29 декабря 2004 года
29 декабря 2004 года
Государственная Дума
Государственная Дума
объявила 4 ноября Днем
Днем
объявила 4 ноября
народного единства.
народного единства.
3232 Это день –  день  поиска
Это день –  день  поиска
согласия и примирения
согласия и примирения
всех людей нашей страны
всех людей нашей страны
3333 3434 4 ноября
4 ноября

День
День
народного
народного
единства
единства
3535

file_name: день народного единства 2.ppt

description:
Козьма Минин
Козьма Минин
66

intro:
История этого праздника имеет давние исторические корни. Конец XVI и начало XVII  вв. вошли в русскую историю как смутное время.
 Столкновение   политических   партий,   ослабление и распад   государства,   гражданская   война, интервенция поляков и шведов.В 1612 году 22 октября по старому стилю и 4 ноября по новому началось избавление Москвы от поляков.
В это тяжёлое время копия (список) иконы Казанской Божьей Матери находилась у руководителя ополчения князя Д.М. Пожарского. Верующий народ связывал освобождение столицы от врага с молитвами перед этим чудотворным образом.
Позднее царь Михаил Фёдорович учредил два праздника в Москве Казанской иконе. Один 8 июля (ст.ст.), 21 июля (н. ст.) - день обретения иконы. Другой 22 октября (ст.ст.) 4 ноября (н.ст ) - день очищения Москвы от польских интервентов. Первоначально это были городские праздники в Москве и в Казани. В эти праздничные дни столице совершался крестный ход из Успенского собора Кремля.
21 октября 1649 года во время всенощной на праздник Казанской иконы царь Алексей Михайлович получил известие о рождении сына Дмитрия. Обрадованный царь установил праздновать 22 октября как праздник всей России. В календаре Русской Православной Церкви до сих пор этот день отмечается как празднование иконы Казанской Божьей Матери.

title: Презентация к классному часу "День народного единства" (5-6 класс)


extracted_text:
Я дышу, а
Я дышу, а
значит, я
значит, я
живу!
живу!
Владимир Семенович
Высоцкий Проверим ваши знания                 Выполните тест
1.  Фотосинтез происходит …
А) в устьицах   Б) в межклетниках;  В) в хлоропластах,
2.   В процессе фотосинтеза происходит …
А) поглощение кислорода и выделение углекислого газа
Б) поглощение углекислого газа и образование кислорода.
3.Крахмал, образующийся в листьях  в процессе
А) Джозеф Пристли  Б) К. А. Тимирязев  В)Ван Гельмонт
фотосинтеза, нужен растению для …
А) выделения его во внешнюю среду;
Б) снабжения им всех частей растения.
4.   Хлорофилл в клетке находится …
А) в ядре;  Б) в пластидах;   В) в цитоплазме.
5. Какой ученый первым обнаружил способность
растений выделять на свету кислород? Ответы:
Ответы:
  1 – В
1 – В
  2 – Б
2 – Б
  3 – Б3 – Б
  4 – Б4 – Б
  5 - А
5 - А Я дышу, а
Я дышу, а
значит, я
значит, я
живу!
живу!
Владимир Семенович
Высоцкий Нарисуйте таблицу
ЗнаюЗнаю
Хочу Узнать
Хочу Узнать
  Узнал
Узнал в 1771 год
Джозеф Пристли Проблемные вопросы:
1. Почему мышонок при повторном
эксперименте в Королевском обществе
погиб?
2. Почему у богатой дамы разболелась
голова? Работа с текстом учебника, таблицами, дополнительной информацией.
Ответить на вопросы самостоятельной работы:
1.Что такое дыхание? (записать
определение в тетрадь)
2.Как кислород, необходимый для
дыхания попадает в растение?
3.Составьте и запишите схему процесса
дыхания в тетрадь?
4.В какое время суток происходит
дыхание у растений? Физминутка:
Глазки крепко закрываем
Дружно до пяти считаем
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем Проблемные вопросы:
1. Почему мышонок при повторном
эксперименте в Королевском обществе
погиб?
2. Почему у богатой дамы разболелась
голова? Нарисуйте таблицу
ЗнаюЗнаю
Хочу Узнать
Хочу Узнать
  Узнал
Узнал Домашнее задание
Прочитать п. 15 стр. 82 86
На выбор выполнить следующие задания:
1. Составить кроссворд по темам
«Фотосинтез», «Дыхание растений »
2. Написать минисочинение по теме
 «Растения –  наша жизнь»

file_name: Презентация1.ppt дыхание растений.ppt

description:
в 1771 год
Джозеф Пристли

intro: Презентация предназначена для урока биологии в 6 классе, для изучения темы дыхание растений. В ней представлен опыт Джозефа Пристли. Задаются проблемные вопросы по данной теме. Которые ребята в результате своей самостоятельной работы решают эти проблемные вопросы. Такие как, что такое дыхание и в какое время суток оно происходит?

title: презентация по биологии на тему "Дыхание растений"


extracted_text:
Нравственные проблемы в
рассказе Ф.А.Абрамова «О
чем плачут лошади»
 В каждом из нас,
должно быть, живет
пушкинский вещий
Олег…
                   Ф.Абрамов
Фёдор Александрович Абрамов
1 Задачи:
 познакомить с биографическими данными
автора;
 проанализировать рассказ и выяснить, почему
изменилось отношение человека к лошади;
 развивать умения вступать в диалог, логически
излагать свои мысли, выделять главное в
изучаемом материале.
2 3 44
4 Фёдор Абрамов
1920 – 1983  –
годы жизни.
В 1938 г.  впервые
попал в город.
5 Фёдор Абрамов
   В 1941 г.  уходит
защищать Ленинград.
    В 1942 г.  получает
отпуск по ранению и
едет в родное Пинежье.
6 Родина Фёдора Абрамова
                  Село Верколка                           Комната Ф. Абрамова в Верколке
7 Фёдор Абрамов в Верколке
8 В. Лапин. Конный двор.
9 10 Деревенское сокровище
   Лошадь -
«главная опора
и надежда всей
деревенской
жизни, потому
как без лошади
– никуда: ни в
поле выехать,
ни в лес».
А. Венецианов. На пашне. Весна.
11 Б. М. Кустодиев. Масленица.
12 13 14 Цитата
Милый, милый, смешной
                           дуралей,
Ну куда он, куда он
                           гонится?
Неужель он не знает, что
                     живых коней
Победила стальная
                           конница?
                         С. Есенин
15 16 17 18 Домашнее задание
 написать мини-сочинение “Мы в
ответе за тех, кого приручили” или
подготовить рассказ о писателе.
  Нарисовать мини-плакаты для
учащихся начальных классов о
гуманном отношении к братьям
нашим меньшим.
19 Спасибо
всем!
20

description:
44
4

description:
Фёдор Абрамов в Верколке
8

description:
В. Лапин. Конный двор.
9

description:
Б. М. Кустодиев. Масленица.
12

description:
Спасибо
всем!
20

intro: Подробно разработанные материалы к урокам по творчеству Ф. Абрамова для учащихся 7 класса. Предложенные материалы содержат конспект урока с технологической картой этого урока, а также две презентации: 1) материалы для урока "Страницы биографии Ф.Абрамова", которые можно использовать на уроке, с которого можно начать изучение творчества писателя; 2) анализ рассказа Ф. Абрамова к уроку "Нравственные проблемы рассказа Ф . Абрамова "О чём плачут лошади?". Более того, предложенные материалы могут быть использованы в старших классах при  изучении темы "Проза писателей XX века".Технологическая карта и конспект урока на тему "Нравственные проблемы в рассказе Ф. Абрамова  "О чём плачут лошади?! (7 класс, литература)


extracted_text:
Строение и деятельность
Строение и деятельность
внутренних органов
внутренних органов
земноводных.
земноводных. Цель урока:
  Раскрыть особенности
внутреннего строения
земноводных, связанные с
жизнью на суше и на земле. Проверка домашнего задания.
Проверка домашнего задания.
1) Назовите части тела лягушки.
2) Перечислите внешние органы лягушки, расположенные
на голове.
3) Назовите части передней конечности лягушки.
4) Назовите части задней конечности лягушки. Почему
задние конечности длиннее передних? Внутренние органы земноводных (самка)
легкое
яичник
яйцевод
клоака
сердце
печень
желчный пузырь
желудок
поджелудочная железа
тонкая кишка
селезёнка
толстая кишка
Мочевой пузырь Пищеварительная система.
Пищеварительная система.
Лягушки – первые
«слюнтяи»планеты.
Чтобы на суше
было легко глотать
сухую добычу,
потребовалось
смазка – слюна.
Слюна не содержит
пищеварительных
ферментов. Строение глаза бесхвостых амфибий Пищевое поведение и особенности глаз  лягушки
Когда лягушка всматривается в окружающую
обстановку, ее мозг не принимает повторяющиеся
сигналы о каждой точке предмета, но усиливает
изменяющиеся сигналы. Поэтому ползущее
насекомое лягушка видит все отчетливее, а
неподвижный субстрат — все слабее. Такая работа
глаза и мозга позволяет лягушке преодолевать
покровительственную окраску насекомых. Зато
от лягушки легко уберечься, если сидеть
неподвижно.

Как лягушка ловит пролетающую муху
Оставаясь неподвижной, лягушка следит за мухой
подвижными глазами, а ее мозг рассчитывает точку
встречи и команды мышцам ног. Ноги залпом
подбрасывают и разворачивают тело таким
образом, чтобы точка встречи оказалась перед
кончиком головы. В этот момент мозг вносит
поправки и дает команду мышцам языка
выброситься изо рта. Перехват летящей мухи
происходит так быстро, что мы не успеваем
рассмотреть движения лягушки. Как жаба ловит ползущую по земле добычу.
Жаба заметила добычу в боковом поле зрения
одного глаза.
Жаба поворачивается к добыче центром поля
зрения этого глаза. Так глаз видит наиболее
четко.
 Затем она поворачивается и центром поля зрения
второго глаза.
Используя бинокулярное зрение, жаба метко
выстреливает в добычу липким языком. Дыхательная система земноводных.
Дыхательная система земноводных.
Строение лёгких.
Легкие
представляют
собой небольшие
вытянутые
мешочки с
тонкими
эластичными
стенками.
Дыхание происходит
за счет опускания и
подъема дна ротовой
полости.
Легкие у земноводных
примитивны, Поэтому
важное значение в
газообмене имеет
кожа.
Механизм дыхания земноводных. Кровеносная система земноводных.
Кровеносная система земноводных.
В связи с развитием
легких у
земноводных
появляется второй –
малый, или
легочный, круг
кровообращения.
Сердце трёхкамерное:
два предсердия и
один желудочек.
Кровь – смешанная. Выделительная система Земноводных Нервная система Земноводных
Головной мозг
Спинной мозг
нервы

Строение головного мозга :
1. Передний мозг ;
2.
3.
4. Мозжечок;
5.
 Промежуточный мозг;
 Средний мозг;
 Продолговатый мозг. Ребусы Закрепление нового материала
Из перечня органов выберите те, которые соответствуют каждой
из названных систем:
Системы органов:                             Органы:
1. Нервная система                           Спинной мозг, нервы
2. Кровеносная система                   Сердце, артерии и вены
3. Пищеварительная система          Кишечник, желудок, клоака

4. Дыхательная система                   Кожа,  легкие
5.   Выделительная система.            Почки, мочевой пузырь. Домашнее задание.
Домашнее задание.
• П.37
• Подготовить домашнее задание в
виде короткого сообщения о
строении, функциях и
особенностях, связанных с
образом жизни, внутренних систем
Земноводных (сообщения
сопровождаются рисунками).

file_name: презентация 7 класс.ppt

description: Строение глаза бесхвостых амфибий

description: Выделительная система Земноводных

description: Ребусы

intro: Презентация для изучения систем  внутреннего строения класса земноводных, пищеварительную,дыхательную, кровеносную и другие системы организма. Презентация содержит слайды для проверки домашнего задания, а также  слайд закрепления изученного материала. Что позволяет изучить и закрепить материал. Материал подготовлен так,чтобы дети уже имели представление о ОГЭ.

title: Презентация по биологии на тему "Строение внутренних органов земноводных"


extracted_text:
«Дети, конечно, не делаются
художниками от того, что в  течении
детства  им удалось создать несколько
действительно художественных образов.
Но в развитии их личности это
оставляет глубокий след, так как они
приобретают опыт настоящего
творчества, который в дальнейшем
приложат к любой области труда».
                                      Н.П. Сакулина «Пластилинография»
(«графия»  создавать, изображать,
 «пластилин»  материал, при помощи
которого осуществляется исполнение
замысла).
Принцип данной нетрадиционной
техники заключается в создании лепной
картины с изображением выпуклых,
полуобъёмных объектов на
горизонтальной поверхности. Это необыкновенно увлекательное
занятие, как для детей, так и для
взрослых. Оно дает толчок развитию,
как творческого потенциала ребенка, так
и развитию личности ребенка в целом.
Эта техника очень эффективна для
* развития мелкой моторики рук,
*координации движения рук,
*глазомера. На занятии по пластилинографии
решаются практические,
воспитательно  образовательные
задачи, развивается личность ребёнка,
его воображение, способность к
творчеству. Дети получают знания,
навыки, умения, познают мир,
расширяют свои возможности. В
зависимости от сложности сюжета
одну работу можно выполнять
несколько занятий. Занятия пластилинографией
вносят новизну в деятельность
детей, поэтому вызывают
интерес.
оригинальные, красочные.
В этой технике можно создавать
полноценные картины как
нарисовал бы их художник. Они

file_name: Презентация на тему  Пластилинография .ppt

intro:
В данной презентации подробно  рассматривается такая нетрадиционная техника рисования, как пластилинография. Даны примеры детских работ и представлен мастер-класс по   теме. Принцип данной нетрадиционной техники заключается в создании лепной картины с изображением выпуклых, полуобъёмных объектов на горизонтальной поверхности.
Это необыкновенно увлекательное занятие, как для детей, так и для взрослых.

title: Презентация "Нетрадиционные техники рисования на уроках изо в начальной школе"


extracted_text:
Проверочная работа
для 11 класса
по обществознанию
«Рынок. Монополия и
конкуренция»
 учитель истории и обществознания
высшей квалификационной
категории
Ионова Андрианна Орестовна
Северо-Енисейский, 2018 Будьте внимательны! Успехов!
В. неценовой
Г. рабочей
В. олигополия
Г. монополистическая
1. Определите, какой формы конкуренции не существует:
А. межотраслевой
Б. ценовой
2. Рынок, на котором господствуют несколько крупных
продавцов:
А. монополия
Б. монопсония
конкуренция
3. Вид монополии, как исключительное право,
предоставляемое государством , на осуществление какой
либо деятельности
А.трест
Б.естественная монополия
4. Свободный вход и выход с рынка характерен только для
А. олигополии
Б. дуополии
В. совершенной конкуренции
Г. монополии
В.искусственная монополия
Г.синдикат В.дуополии
Г.монополии
В.совершенной конкуренции
Г.естественной монополии
5. Картель, синдикат, трест, концерн – это форма
А. искусственной монополии
Б. легальной монополии
6. Не существует следующей модели несовершенной
конкуренции:
А.монопсонии
Б.олигархии
7. Монополия – это ситуация когда
А. на рынке действует один покупатель
В. на рынке много покупателей и продавцов
Б. на рынке действует один продавец
Г. на рынке действует один покупатель и один продавец
8. Как называется противодействие государством монополий
А. антимонопольное законодательство
Б. антимонопольный прием
В. регулирование монополий
Г. антикризисная политика Б. ложная информация о конкурентах
9. К недобросовестной конкуренции относится:
А. реклама
В. торговая марка      Г.стимулирование сбыта
10. Примером рынка олигополии, является:
А. заводы «Дженерал Моторс», «Форд», «Крайслер»
Б. «Газпром»
В. с\х рынок
Г. «РЖД»
11. Число фирм при монополистической конкуренции….
А. очень большое
Б. одна
12. Олигополия – это рыночная структура, где действуют:
а) большое количество мелких фирм, производящих однотипный
продукт;
б) небольшое количество фирм;
в) одна крупная фирма;
г) один крупный покупатель.
В. много
Г. несколько 13. Монополия – это рыночная структура, где:
А. действует  один покупатель;
Б. существует небольшое число конкурирующих производителей;
В. имеется только одна крупная фирмапроизводитель;
Г. действуют множество небольших фирм.
14. Совершенная конкуренция – это тип рыночной
структуры, при котором:
А. имеются препятствия для входа в отрасль новых фирм;
Б. число конкурентов ограничено;
В. никто из участников не может повлиять на рыночную цену;
Г. фирмы производят дифференцированный товар.
15. Если производство в отрасли распределено между
несколькими фирмами, контролирующими рынок, то такая
структура рынка называется:
А. совершенной конкуренцией;
В. монополистической  конкуренцией;
Б. олигополией;
Г. монопсонией. 16.  Монополия  характеризуется тем, что:
А. существуют практически непреодолимые входные барьеры
в отрасль;
Б. действует только один покупатель;
В. существует небольшое число конкурирующих между собой
производителей.
17.  К преимуществу конкуренции относится:
А. конкуренция даёт возможность покупателям выбирать;
Б. возможность банкротства предприятия;
В. растут затраты на производство и реализацию товара.
18. Что является достоинством монополии?
А. разнообразие товаров и услуг на рынке;
Б.  низкие цены для потребителей;
В. большие финансовые возможности такого предприятия. 19.  Для какой из перечисленных отраслей  более характерна
монополия?
А. Электроэнергетика;
Б. Пищевая промышленность;
В. Лёгкая промышленность
Г. Транспорт
20. Какой тип рыночной структуры характеризуется
наличием  несколько крупных производителей,
затрудненным вход на рынок и существенным контролем над
ценами?
А. совершенная конкуренция;
Б. монополистическая конкуренция;
В. олигополия;
Г. монополия.
20 – 18 – ОТМЕТКА «5»
17 – 15 – ОТМЕТКА «4»
14 – 11 – ОТМЕТКА «3»
10 и ниже – ОТМЕТКА «2»
Надеюсь вы
справились!

intro: Презентация «Рынок. Монополия и конкуренция» предназначена для повторения ряда тем из раздела "Экономика" курса "Обществознание" в 11 классе. Данная тема сложна для восприятия. Оптимальным вариантом проверки усвоенных знаний будет тестовая работа в формате ЕГЭ. Обучающиеся смогут не только проверить свои знания, но и провести самооценку.Презентация «Рынок. Монополия и конкуренция» предназначена для повторения ряда тем из раздела "Экономика" курса "Обществознание" в 11 классе.

title: Презентация «Рынок. Монополия и конкуренция» 11 класс обществознание


extracted_text:
Уважение к своей стране, к ее национальным традициям,
истории  и  богатой  культуре  является  основой  любого
воспитания. Согласитесь, что невозможно вырастить настоящего
гражданина  и  достойного  человека
уважительного,
трепетного отношения к своим истокам.
без
своей
принадлежностью
           Россиянам были всегда свойственны любовь к родной земле,
России.  Величайшей
гордость
национальной  ценностью  был  патриотизм  –  любовь  к  своему
народу,  неотрывная  привязанность  к  месту  своего  рождения,
уважение к предкам, традициям, культуре, всему укладу жизни.

           Чувство патриотизма есть в душе у каждого человека, но
необходимо  его  пробудить,  суметь  достучаться  и  поставить
правильные жизненные приоритеты. Многое связывает человека с местом, где он родился и
вырос. Где бы мы ни жили, на каком бы языке ни говорили,
Россия  наша общая, большая, единственная Отчизна.
       Однако у каждого из нас есть еще и свой, милый сердцу
уголок земли, где он увидел свет солнца, сделал первые шаги,
получил путевку в жизнь. Это наш порог жизни, Малая
Родина.
       Именно краеведение мы считаем одной из самых
эффективных форм патриотического воспитания в наше
мирное время.
       Патриотическое воспитание учащихся начинается с
познания Малой Родины, с познания запахов пряных   степных
трав, таинственного дыхания морских глубин,    пения
жаворонка в поднебесье. Краеведение – основа патриотизма.
   Краеведческая деятельность позволяет ученику
познакомиться со своим краем, познать
патриотические, духовнонравственные
традиции народа. А это и есть истоки и
основа патриотического воспитания. Патриотизм  -
стойкая гражданская позиция,
гордость за свою страну и трепетное
уважительное отношение к ее
истории.
Цель патриотического воспитания -
   воспитание убежденного патриота,
любящего свою Родину, преданного
Отечеству, готового служить ему
своим трудом и защищать его интересы. Программа внеурочной деятельности
«Краеведение»
Цель программы: формирование патриотического
                                  сознания младших школьников.
Задачи программы:
•
Содержание программы
•Я и моя семья.
• Мой дом, мой двор, мои соседи, мои
друзья.
• Наша школа.
• Моя улица.
• Город, в котором я живу.
• Моя Родина.
• Творческий проект «Мой край родной,
  навек любимый»
•
•
воспитывать  уважение  к  России,  своему  народу,
своему  краю,  отечественному  культурноистори
ческому  наследию,
государственной  символике,
законам Российской Федерации, русскому и родному
языку, народным традициям, старшему поколению;
сформировать  представления  об  институтах  граж
данского  общества,  о  государственном  устройстве  и
социальной
общества,
наиболее  значимых  страницах  истории  страны,  об
этнических  традициях  и  культурном  достоянии
своего края, о примерах исполнения гражданского и
патриотического долга;
ориентировать  детей  на  получение  знаний  об
для
истории
формирования
и
гражданского сознания;
семьи,  школы,
патриотических
города
чувств
структуре
российского
своей
• формирование  дружеских  отношений,  объеди
няющих  детей  и  взрослых  через  взаимодействие
образовательного учреждения с семьями учащихся; Программа ориентирована на формирование у ребёнка
патриотического сознания. «Краеведение» приглашает детей
в путешествие по далёкому прошлому Самарского края. Они
знакомятся с историей города Сызрани, открывают для себя
новые имена, узнают о традициях родного города.
      Необходимость такой программы связана с социальным
заказом общества, которому нужны культурные,
образованные люди, любящие свою Родину.
     Программа предполагает не только работу с книгой, но и
экскурсии по Сызрани, Сызранскому району и Самарской
области, встречи с интересными людьми, игры, викторины,
сбор материалов о земляках, выполнение творческих и
исследовательских проектов.
    Активное участие в работе принимают родители, оценивая
курс, как своевременный и полезный. •Я и моя семья.
Семейные традиции • Мой дом, мой двор, мои соседи, мои друзья.

file_name: Выступление на семинаре по краеведению.ppt

description:
•Я и моя семья.
Семейные традиции

title: Презентация Патриотическое воспитание младших  школьников в рамках реализации программ внеурочной деятельности духовно-нравственного и социального  направлений.


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ
 «Наши роднички»
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
Исследовательский проект
 ШКОЛА «ГоркиХ»
Выполнили:
ученики 10 класса:
Шейкин Арсений и
 Михалчич Елизавета
Научный руководитель:
Семиошкина О.А. Цель проекта:
 определить санитарно-технического
состояния и географии размещения родников
в  нашем поселении и его окрестностях
Задачи:
1) рассмотреть родники как компоненты
ландшафта и как памятники природы;
2) изучить факторы формирования родников
и их проявление на территории Одинцовского
района Сельского поселения Успенское;
3) освоить методику оценки санитарно-
технического состояния родников, провести
обследование родников в Сельском
поселении Успенское и составить паспорта
исследованных родников.
. Родники, как компоненты ландшафта и памятники
природы Московской  области Одинцовского района
 Сельского поселения Успенское Номер
 родника
Название родника
Расположение родника
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Родник, святой источник
великомученицы Параскевы
Пятницы
Родник, святой источник
Архистратига Михаила деревня
Дунино
Родник, святой источник Пророка
Иоанна Предтечи, Крестителя
Господня
Родник, источник во имя Святой
Троицы
Родник, освященный источник
Родник
МО Одинцовский район
деревня Дунино
МО Одинцовский район
деревня Дунино
МО Одинцовский район
деревня Дунино
МО Одинцовский район
деревня Матвейково
МО Одинцовский район
деревня Папушево
МО Одинцовский район
поселок Горки10 Геологическое
строение
Рельеф
Климат
Воды
Почвы Геологогеоморфологические особенности родников
Сельского поселения Успенского и его окрестности
№ п/п
Наименование родника и
адрес различных родников
2
Положение
в рельефе
3
Тип родника
Литологические
особенности пород
4
5
1
1.
2.
3.
4.
5.
Родник, святой источник
великомученицы Параскевы
Пятницы
Родник, святой источник
Архистратига Михаила
деревня Дунино
Верхняя часть склона
балки, правый берег
Москва реки
Нижняя часть склона
балки западной  правый
берег Москва реки
Нисходящий
Мергели мезозойского
возраста
Нисходящий
Мергели мезозойского
возраста
Родник, святой источник
Пророка Иоанна Предтечи,
Крестителя Господня
Нижняя часть склона
балки западной  правый
берег Москва реки
Нисходящий
Мергели мезозойского
возраста
Родник, источник во имя
Святой Троицы
Средняя часть склона
Нисходящий
Мел мезозойского
возраста
Родник, освященный
источник
6.
Родник
Овраг крупных размеров,
выход родника из склона
оврага западной
экспозиции
Склон балки, средняя
часть, левый берег реки
Вяземки
Нисходящий
Мергели мезозойского
возраста
Нисходящий
Мергели мезозойского
возраста Научно-
поисковый
Метод измерения
Экспедиционный
Аналитический
Описательно
географический
Картографический Уровень благоустройства
Родников оценивался
следующим числом
баллов:
0 - 2 – низкий уровень
3 - 5 – средний уровень
6 - 8 – хороший уровень
9 - 10 – высокий уровень
Система оценки
уровня благоустройства
  Архитектура и композиция.
  Эстетическое оформление.
  Наличие купальни.
  Соответствие окружающей
природе и назначению.
  Обеспечение санитарно-
гигиенических требований при
пользовании.
  Сохранение целостности
ландшафтов, почвенного и
растительного покрова.
  Сохранение водного режима и
дебита родника.
  Обеспечение свободного доступа
к роднику.
  Наличие у родника мест отдыха.
  Наличие информационных
щитов. Оценка
Хорошее
Удовлетворительное
Неудовлетворительное
Показатель
Техническое
состояние каптажа
+ каптаж
+ каптаж
+() каптаж
+ место отбора воды
+ место отбора воды
 место     отбора воды
+ место отдыха
 место отдыха
 место отдыха
Санитарное
состояние родника
Территория
расположения
родника очищена от
промышленных и
бытовых отходов
Территория
расположения
родника засорена
бытовыми отходами
На территории
расположения родника
присутствуют технические и
бытовые отходы
Область питания
Область питания
Санитарное
родника расположена
родника
состояние области
питания родника
в пределах
рекреационных зон
(зеленые массивы)
расположена на
территории жилых
массивов
Область питания родника
расположена на территории
промышленных
предприятий, свалок Характеристика родников Сельского поселения Успенского и его окрестности
№
п/
п
ССОП СТСР
Родник
ТСК
ССР
t, ºС
Дебит,
м3/сут.
Родник, святой источник
великомученицы Параскевы Пятницы
Уд.
Хор.
Хор.
Уд.
12
1,7
Хор.
Уд.
Хор.
Уд.
12
21,6
1.
2.
3.
4.
Родник, святой источник
Архистратига Михаила деревня
Дунино
Родник, святой источник Пророка
Иоанна Предтечи, Крестителя
Господня
Родник, источник во имя Святой
Троицы деревня
5. Родник, освященный источник
6. Родник
Уд.
Уд.
Уд.
Уд.
Уд.
Уд.
Уд.
Уд.
Уд.
Уд.
Уд.
Уд.
Неуд.
Хор.
Хор.
Неуд.
11
11
13
10
129,6
47,5
38,0
35,4 № п/п Наименование родника и адрес
Вид каптажного
Растительные
1.
2.
3.
4.
5.
6.
различных родников
сооружения
Родник, святой источник
великомученицы Параскевы
Пятницы
Родник, святой источник
Архистратига Михаила деревня
Дунино
Родник, святой источник
Пророка Иоанна Предтечи,
Крестителя Господня
Родник, источник во имя
Святой Троицы
Родник, освященный источник
Родник
Металлическая труба,
рядом купальня
Металлическая труба
Металлическая труба
Каптаж отсутствует
Металлический желоб
Асбестоцементная
труба
сообщества
Естественные
растительные
сообщества – леса,
луга, болота, долинные
комплексы
растительности;
Естественные
растительные
сообщества – леса, луга,
болота, долинные
комплексы
Разнотравие,
долинные комплексы
Сорное и луговое
разнотравье,
сельхозугодия, ниже по
склону смешанный лес
Естественные
растительные
сообщества леса
Редколесье с сорным
разнотравьем, рядом
дачные участки
Ландшафтная
ценность пейзажа
Сравнительно
высока
Сравнительно не
высока
Не высока
Не высока
Не высока
Не высока 1)    Размещение родников на территории Сельского
поселения    Успенское крайне неравномерно. Они
размещены главным образом по склонам и днищам балок. 2) По итоговой оценке санитарно технического состояния
большинство родников оценивается как удовлетворительные. 3)    Средний дебит составляет 39.32 м3/сут.
         Минимальный -    1.9 м3/сут.,
         Максимальный -127.4 м3/сут..
          86% родников характеризуются  как малые, 14%      характеризуются как
незначительные. 4) Каптажные сооружения требуют ремонта, водотоки
необходимо расчищать во избежание заиления
родников. Паспорт родника
Название родника
Адрес участка, занятого
родником
Описание территории – местоположение родника в
рельефе
Характеристика каптажа и его санитарно
техническое состояние (ТСК)
Родник святой источник великомученицы Параскевы Пятницы
Верхняя часть склона балки, правый берег Москва реки, деревня Дунино,
охраняемая территоря
Склон балки западной экспозиции, средняя часть склона
Комплекс каптажных сооружений представлен металлической трубой.
Далее вода по склону поступает в купальню, а затем по системе желобов
выводится в Москва реку. Купальня олично оборудована и отдыхающие ее
часто используют. Имеется дощатый настил, деревынные ступеньки с
перилами. Перед родником  зона отдыха скамейки и информационные
стенды. ТСК хорошее.
Геологический возраст
Тип источника
Расход родника
Температура воды и воздуха
Санитарное состояние территории расположения
родника (ССР)
Мергели (мезозой)
Нисходящий
0,25 л/с; 21,6 м3/сут
12° С, (воздух 25° С)
Удовлетворительное
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10. Санитарное состояние области питания (ССОП)
Хорошее: зелёная зона
11.
12.
13.
14.
15.
Характеристика природных сообществ,
представленных на участке
Режим использования родника
Режим функционирования родника
Режим особой охраны
Химические и бактериологические характеристики
воды
16. Особенности родника
17. Ландшафтная ценность пейзажа
Естественные растительные сообщества – леса, луга, болота, долинные
комплексы растительности.
Регулярно в рекреационных целях и для питья
Не замерзает
Охраняемый
–––
Освящён, имеет большое рекреационное значение
Сравнительно не высока: с одной стороны лесной массив, а с другой –
открывается вид на Москва реку.
20.
Итоговая оценка санитарнотехнического состояния
родника
Удовлетворительное Рекомендации по сбережению родниклво воды
1. Провести работы связанные с
удобным забором питьевой воды
вблизи выхода родников.
2. Следить за чистотой прилегающей
территории.
3.   Помощь в благоустройстве родников
 жителей деревни своими силами.
4. Важно также защитить родниковый
источник  от возможного подъезда
любого вида автотранспортных
средств не ближе 250 -300 метров от
источника.
5.   Проведения вблизи источника (не
ближе 300 м) работ любых
механизмов на земле разрушающих
водоносный слой и жилу  родника. Наша исследовательская группа Спасибо за внимание!

description: Наша исследовательская группа

description: Спасибо за внимание!

intro: Тема данного проекта является актуальной не только для учащихся школы, но и для жителей района. Проект охватывает такие разделы науки, как история, экономика, география, математика. В масштабе страны эту проблему можно ассоциировать с проблемой малых рек. Исторически эти родники  имеют не только эстетическое значение, но и экологическое, и хозяйственное. В связи с захламлением окружающей территории родники могут потерять свой первозданный вид. Это говорит о своевременности данного проекта, о его огромной значимости для жителей данного поселения.

title: Презентация по географии исследовательского проекта " Наши роднички" Родники как компоненты природы Сельского поселения Успенское


extracted_text:
Кировское областное государственное образовательное автономное
учреждение
«Гимназия г. Уржума»
Heute ist der 3.April
Heute ist Dienstag
Das Thema:
“Meine Freizeit

                                              Составила: Решетникова М.В.
                                                 учитель немецкого языка , 1к.к Sport  treiben Kontrollieren die H/G
falsch
richtig
Mein Freund und ich haben ein Hobby :”Bucher”.   +
+
Die Kinder  besuchen einen Tanzklub.
Das ist eine Arbeitsgemeinschaft.
Sie findet immer Freitags statt.
Dort gibt es Katzen, Hunde, Pferde.
+
+
+
+
Die Kinder  machen die Stalle dieser Tiere sauber
und futtern sie.
Am Ende der Stunden durffen wir mit den Tieren
kuscheln.
+
Das macht keinen Spass.
Die Arbeitsgemeischaft besuchen nur die Jungen.  +
       Noten:     89 – “5”    67 – “4”         35 – “3”

+ 7
1
5
2
8
6
3
4 е ….    . Ich will …
                                            …………
            .
w Ich muss …
                                            …………
            .
m im Winter                     im Marz
       jeden Tag                                  am Sonntag
Wann?
               in den Ferien               am Wochenende

              Im (am)…
…   .
е Die H/G
•          Рассказ на тему «Моё свободное
             время или
             рассказ о своём  друге и его хобби
              10 предложений – «5»
               8 предложений   «4»
               56 предложений – «3» Danke fur gute Arbeit!
                   Auf Wiedersehen!
1
2
3

file_name: Реш МВ нем яз 7класс.ppt

description: Sport  treiben

description:
7
1
5
2
8
6
3
4

description: е ….    .

description:
Ich will …
                                            …………
            .
w

description:
Ich muss …
                                            …………
            .
m

title: Технологическая карта по немецкому языку 7 класс линия Горизонты