extracted_text: Изменения повседневной жизни людей Эмансипация женщин1880-1945- первая волна феминизма.Она была вызвана изменением экономической роли женщины: теперь она стала наемной работницей. Женщины получали и интеллектуальные профессии Женщины становились студентками1914 г-Франция: 10 % студентов-девушки1947 г.Великобритания: решение о принятии женщин в студенты Требования феминисток:1)Уравнение женщин с мужчинами на производстве )равноправие в области образования 3) Равноправие в избирательных правах А затем….Требовалось преодолеть подчиненное положение женщин по отношению к мужчинам, изменить стереотипы мужского поведения Вторая волна феминизма1960 ые годы. Главное требование: не только равные права, но и создание новых  возможностей. Женщины активны стали в политике, бизнесе. Женщины-политикиСиримаво Бандаранаики (Шри-Ланка)Индира Ганди (Индия) Женщины-политикиМаргарет Тэтчер(Великобритания)Ангела Меркель(Германия) Изменения в области образованияВсе отлично осознавали, что малообразованный человек ограничен в рамках индустриального общества: для него закрыты хорошая работа, высокая зарплата, карьерный рост.  Борьба за то, чтобы образование стало обязательным шла во многих странах Особо внимание уделялось обучению техническим профессиям Начальное образование практически во всех странах к середине 20 в. стало обязательным и бесплатным Сегодня человек не представляет свою жизнь без высшего образования НТП требует постоянного повышения квалификацииСоздается система непрерывного послевузовского обученияили обучение другим профессиям Бытовая обустроенностьПовышение материального уровня населенияУлучшение качества жизни Наступила эпоха массового потребления Началась погоня за новыми образцами одежды, обуви, часов и т.п. Появились новые  термины: шопинг, шопомания На фоне всего этого сохраняется разрыв в средних доходах жителей развитых и развивающихся стран Для выравнивания принимаются различные социальные программыПомощь многодетным семьямСтроительство социального жилья Человек окружен постоянно меняющимся миром вещейВ начале 20 в многие не знали что такое электрическая лампаПользовались керосиновой Изменилось отопление домовдровяноесменилось централизованным водяным Появилось много новогохолодильникипылесосы Изменился автомобильИз роскошиПревратился в массовое средство передвижения Произошла настоящая революция в одежде и модеЖенщина в брючном костюме тогда  и сегодня  Нейлоновый веквискозанейлон Мода охватила и мужскую часть населенияГалстук от Армани, костюм от Лючано Сопрани, рубашка тоже от Армани. Туфли от Россети. Развитие бытовой техники намного облегчило участь женщины СегодняПрактически у всех есть мобильные телефоныВ каждой семье имеются компьютеры Человек может общаться по работе, и по интересам с большим кругом людей, живущих в разных, часто отдаленных местах Разнообразился и отдых людей Современный человек является носителем глобальной урбанистической культуры Рост индивидуализма можно проследить и на примере танцевТанго в начале векаФокстрот  в середине века Брейк и свободный танец Изменился облик городовБразилияОАЭ Современные городаМалайзияКазахстан Изменилась структура населенияСократилась рождаемостьУвеличилась продолжительность жизни Факторы, повлиявшие на изменение структуры населенияУспехи медициныРазвитие здравоохранения Существует три формы оказания медицинской помощигосударственнаястраховая Частнопрактикующая медицина Все большее значение приобретает профилактическое обслуживание Развернута последовательная борьба С курениемС пьянством Борьба с наркоманией Физкультура и спортПолучило распространение занятия физкультурой по утрам Возросла популярность командных игр Командные игры Отношение к спортуФормирует фигуруПоднимает эмоциональный тонус Тысячи людей связывают жизнь со спортомПосещают спортивные клубыПлавательные бассейны Ходят в туристические походы Приобретают популярность горные лыжи серфинг Спуск на плотах по горным рекам Восточные единоборства Спортивные состязания стали увлекательными зрелищными мероприятиями Наряду с массовым спортом получил развитие профессиональный спорт В 1896 году были проведены первые всемирные Олимпийские игрыП.де КубертенСимволы Олимпиады Олимпийские игрыЛетние с 1896 годаЗимние с 1924 года Жизнь в 20 веке претерпела кардинальные изменения. Изменился облик городов Изменилась инфраструктура жилья Современное жилье Изменилась бытовая техника Изменилась одежда  Изменился ассортимент питания Урбанистическое общество лучше, чем когда бы то ни было ранее, питается Лучше одевается Лучше организует досуг Но при этом сохраняется существенный разрыв в качестве жизни И все таки верится в лучшее

file_name: Изменения повседневной жизни людей.pptx

alt: Изменения повседневной жизни людей

description: Изменения повседневной жизни людей

alt: Эмансипация женщин 1880-1945- первая волна феминизма

description:
Эмансипация женщин

1880-1945- первая волна феминизма.
Она была вызвана изменением экономической роли женщины: теперь она стала наемной работницей.

alt: Женщины получали и интеллектуальные профессии

description: Женщины получали и интеллектуальные профессии

description:
Женщины становились студентками

1914 г-Франция: 10 % студентов-девушки

1947 г.Великобритания: решение о принятии женщин в студенты

alt: Требования феминисток: 1)Уравнение женщин с мужчинами на производстве

alt: )равноправие в области образования

description: )равноправие в области образования

alt: Равноправие в избирательных правах

description: 3) Равноправие в избирательных правах

alt: А затем…. Требовалось преодолеть подчиненное положение женщин по отношению к мужчинам, изменить стереотипы мужского поведения

alt: Вторая волна феминизма 1960 ые годы

description:
Вторая волна феминизма

1960 ые годы. Главное требование: не только равные права, но и создание новых  возможностей. Женщины активны стали в политике, бизнесе.

alt: Женщины-политики Сиримаво Бандаранаики (Шри-Ланка)

description:
Женщины-политики

Сиримаво Бандаранаики (Шри-Ланка)

Индира Ганди (Индия)

alt: Женщины-политики Маргарет Тэтчер(Великобритания)

description:
Женщины-политики

Маргарет Тэтчер(Великобритания)

Ангела Меркель(Германия)

alt: Изменения в области образования

description:
Изменения в области образования

Все отлично осознавали, что малообразованный человек ограничен в рамках индустриального общества: для него закрыты хорошая работа, высокая зарплата, карьерный рост.

alt: Особо внимание уделялось обучению техническим профессиям

description: Особо внимание уделялось обучению техническим профессиям

alt: НТП требует постоянного повышения квалификации

description:
НТП требует постоянного повышения квалификации

Создается система непрерывного послевузовского обучения

или обучение другим профессиям

description:
Бытовая обустроенность

Повышение материального уровня населения

Улучшение качества жизни

alt: Наступила эпоха массового потребления

description: Наступила эпоха массового потребления

alt: Появились новые термины: шопинг, шопомания

description: Появились новые  термины: шопинг, шопомания

description:
Для выравнивания принимаются различные социальные программы

Помощь многодетным семьям

Строительство социального жилья

alt: Человек окружен постоянно меняющимся миром вещей

description:
Человек окружен постоянно меняющимся миром вещей

В начале 20 в многие не знали что такое электрическая лампа

Пользовались керосиновой

alt: Изменилось отопление домов дровяное сменилось централизованным водяным

alt: Появилось много нового холодильники пылесосы

description:
Появилось много нового

холодильники

пылесосы

alt: Изменился автомобиль Из роскоши

description:
Изменился автомобиль

Из роскоши

Превратился в массовое средство передвижения

alt: Произошла настоящая революция в одежде и моде

description:
Произошла настоящая революция в одежде и моде

Женщина в брючном костюме тогда

 и сегодня

alt: Нейлоновый век вискоза нейлон

description:
Нейлоновый век

вискоза

нейлон

alt: Мода охватила и мужскую часть населения

description:
Мода охватила и мужскую часть населения

Галстук от Армани, костюм от Лючано Сопрани, рубашка тоже от Армани. Туфли от Россети.

alt: Сегодня Практически у всех есть мобильные телефоны

description:
Сегодня

Практически у всех есть мобильные телефоны

В каждой семье имеются компьютеры

alt: Разнообразился и отдых людей

description: Разнообразился и отдых людей

alt: Рост индивидуализма можно проследить и на примере танцев

description:
Рост индивидуализма можно проследить и на примере танцев

Танго в начале века

Фокстрот  в середине века

alt: Брейк и свободный танец

description: Брейк и свободный танец

alt: Изменился облик городов Бразилия

description:
Изменился облик городов

Бразилия

ОАЭ

alt: Современные города Малайзия Казахстан

description:
Современные города

Малайзия

Казахстан

alt: Изменилась структура населения

description:
Изменилась структура населения

Сократилась рождаемость

Увеличилась продолжительность жизни

alt: Факторы, повлиявшие на изменение структуры населения

description:
Факторы, повлиявшие на изменение структуры населения

Успехи медицины

Развитие здравоохранения

alt: Существует три формы оказания медицинской помощи государственная страховая

alt: Частнопрактикующая медицина

description: Частнопрактикующая медицина

alt: Развернута последовательная борьба

description:
Развернута последовательная борьба

С курением

С пьянством

alt: Борьба с наркоманией

description: Борьба с наркоманией

alt: Физкультура и спорт Получило распространение занятия физкультурой по утрам

alt: Возросла популярность командных игр

description: Возросла популярность командных игр

alt: Командные игры

description: Командные игры

alt: Отношение к спорту Формирует фигуру

description:
Отношение к спорту

Формирует фигуру

Поднимает эмоциональный тонус

alt: Тысячи людей связывают жизнь со спортом

description:
Тысячи людей связывают жизнь со спортом

Посещают спортивные клубы

Плавательные бассейны

alt: Ходят в туристические походы

description: Ходят в туристические походы

alt: Приобретают популярность горные лыжи

description: Приобретают популярность горные лыжи

alt: серфинг

description: серфинг

alt: Спуск на плотах по горным рекам

description: Спуск на плотах по горным рекам

alt: Восточные единоборства

description: Восточные единоборства

alt: В 1896 году были проведены первые всемирные

description:
В 1896 году были проведены первые всемирные Олимпийские игры

П.де Кубертен

Символы Олимпиады

alt: Олимпийские игры Летние с 1896 года

description:
Олимпийские игры

Летние с 1896 года

Зимние с 1924 года

alt: Жизнь в 20 веке претерпела кардинальные изменения

alt: Изменилась инфраструктура жилья

description: Изменилась инфраструктура жилья

alt: Современное жилье

description: Современное жилье

alt: Изменилась бытовая техника

description: Изменилась бытовая техника

alt: Изменилась одежда

description: Изменилась одежда

alt: Изменился ассортимент питания

description: Изменился ассортимент питания

alt: Лучше одевается

description: Лучше одевается

alt: Лучше организует досуг

description: Лучше организует досуг

alt: И все таки верится в лучшее

description: И все таки верится в лучшее

intro: Презентация создана на основе содержания параграфа 23 учебника О.В.Волобуева, М.В.Пономарева, В.А.Рогожкина "Всеобщая история" 11 класс. Материал презентация показывает изменения в жизни человека на протяжении 20 века: мода, быт, повседневность. На слайдах презентации немного текста( вполне достаточно учителю прочитать текст учебника). Презентация предлагает сравнительный материал наглядного характера.

title: Презентация по истории "Социокультурное развитие: изменения повседневной жизни людей" 11 класс


extracted_text:
Владимир Солоухин
   «Посмотрите, почти всё у человека
предназначено для самого себя:
   глаза смотреть, находить,
   рот поглощать пищу,
   всё нужно самому себе. Кроме...
УЛЫБКИ
   Улыбка самому себе не нужна. Если бы
не зеркала, вы её никогда бы не
увидели. Улыбка предназначена
другим людям, чтобы им с вами было
хорошо , легко и радостно…» Г_РА,    К_ЗА,     _КНО,
СМ_ЛЬЧАК
ГОРА  ГОРЫ
КОЗА  КОЗЫ
 ОКНО – ОКНА
СМ_ЛЬЧАК СМ_ЛЬЧАКИ СМЕЛЬЧАК
СМЕЛЫЙ
СМЕЛОСТЬ
ОСМЕЛЕТЬ ВЫВОД:
ЧТОБЫ ПРОВЕРИТЬ   БУКВУ
БЕЗУДАРНОГО ГЛАСНОГО В КОРНЕ,
НАДО ПОДОБРАТЬ
 _________________СЛОВА И СРЕДИ
НИХ НАЙТИ __________________
СЛОВО. ВЫВОД:
ЧТОБЫ ПРОВЕРИТЬ   БУКВУ
БЕЗУДАРНОГО ГЛАСНОГО В КОРНЕ,
НАДО ПОДОБРАТЬ
ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА И СРЕДИ
НИХ НАЙТИ __________________
СЛОВО. ВЫВОД:
ЧТОБЫ ПРОВЕРИТЬ   БУКВУ
БЕЗУДАРНОГО ГЛАСНОГО В
КОРНЕ, НАДО ПОДОБРАТЬ
ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА И СРЕДИ
НИХ НАЙТИ ПРОВЕРОЧНОЕ
СЛОВО. АЛГОРИТМ:
1.ЧИТАЮ СЛОВО.
2.СТАВЛЮ УДАРЕНИЕ.
3.ВЫДЕЛЯЮ КОРЕНЬ.
4.НАХОЖУ СРЕДИ
ОДНОКОРЕННЫХ СЛОВ
ПРОВЕРОЧНОЕ СЛОВО.
5.ПИШУ БЕЗУДАРНУЮ
ГЛАСНУЮ.
6.ВЫДЕЛЯЮ ОРФОГРАММУ. К__ТЯТА
О
КОТ
К__ТЁНОК
О
КОТИК
К__ТИЩЕ
О «В _ ДЯНЫЕ»
«СКВ _ РЦЫ»
«К _ ПЕЛЬ»
«ТР _ ВИНКА»
«Т _ ПЛОТА»
«Д _ ЖДИНКА» «ВОДЯНЫЕ»: ВОДИЦА,   ВОДА,
ПОДВОДНЫЙ, ВОДОЛАЗ.
«КАПЕЛЬ»: КАПАЕТ,   КАПЕЛЬКА,
КАПАТЬ, ПОКАПАТЬ.
«ТЕПЛОТА»:ТЁПЛЫЙ,  ТЕПЛО,
ТЕПЛИЦА, ТЁПЛЕНЬКИЙ.
«СКВОРЦЫ»:СКВОРЕЧНИК,СКВОРЕЦ,
СКВОРУШКА, СКВОРЧИХА.
«ТРАВИНКА»: ТРАВА, ТРАВУШКА,
ТРАВЯНОЙ, ТРАВКА.
«ДОЖДИНКА»:ДОЖДЕВИК,ДОЖДИК,
ДОЖДЛИВЫЙ, ДОЖДИЩЕ.

file_name: ПАНФИЛОВА1.ppt

description:
СМЕЛЬЧАК
СМЕЛЫЙ
СМЕЛОСТЬ
ОСМЕЛЕТЬ

intro:
Тип урока: введение нового знания.
Ведущий метод: проблемно-поисковый.
Учебная задача: отработать умение выделять из группы однокоренных слов проверочные слова; развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление, речь;
Нахождение нового способа проверки безударного гласного в слове (подбери однокоренные слова и найди среди них проверочные). Создание алгоритма проверки безударных гласных новым способом

русский язык

group: Дисциплины

title: презентация по русскому языку на тему "Проверка безударных гласных в корне слова"(2 класс, русский язык)


extracted_text:
Тема урока: «Орфограммы в
 Цели:
 повторить ....
корне слова»
Задачи:
уметь видеть и
исправлять ошибки
объяснять
правописание слов
осуществлять
контроль  и
самоконтроль
О
р
ф
о
г
р
а
м
м
ы
корня Объясни знакомые
орфограммы:
ска . ка
гн . здо
сер . це
                  е
   з

                д
     и

  с Алгоритм
Подобрать  проверочное  слово.
Выбрать способ проверки
слов с орфограммой.
Найти  место орфограммы в слове.
Определять орфограмму. Алгоритм
Найти  место орфограммы в слове.
1.
Определять орфограмму.
2.
3.
Выбрать способ проверки слов с
орфограммой.
4.
Подобрать  проверочное  слово. Что?
безударная гласная
парная согласная
непроизносимая  согласная
Где?
Как?
в  корне
Б
г
е
л
з
а
у
с
д
н
а
ы
р
е
н
ы
подбор однокоренных слов
изменить форму слова
е

согласные
ные
Пар
е
ы
м
оси
изн
е
ы
асн
о
р
п
согл
е
Н
О
р
ф
о
г
р
а
м
м
ы
корня Счас...ливый, радос...ный,
б...жать,, берё...ка,
л...сточки, л...сник, гря...ка,
шу...ка.
б.гл.
п.с.
н.с листочки
лесник
бежать
шубка
грядка
счастливый
радостный
берёзка ФИЗМИНУТКА
Вы наверное устали?
Ну, тогда все дружно
встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Покружились,
повертелись
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем,
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
9
11/14/18 ПРАВИЛА РАБОТЫ В ПАРЕ
1.РАБОТАТЬ ДОЛЖНЫ ОБА.
2.ОДИН ГОВОРИТ, ДРУГОЙ
СЛУШАЕТ.
3.СВОЁ НЕСОГЛАСИЕ ВЫСКАЗЫВАЙ
ВЕЖЛИВО.
4. ЕСЛИ НЕ ПОНЯЛ, ПЕРЕСПРОСИ. Найти  все ошибки и выписать
1 ряд – слова с непроизносимой согласной в корне
2 ряд – слова с парной согласной в корне.
3 ряд – слова с безударной гласной в корне
Мама  сворила  вкустную
кашку,  испикла  пирошки,
приготовила  салат.  Алена
поставила  на  стол  тарелки  и
чашки, положила лошки и вилки.
Потом девочка сбегала на огорот
и нарвала петрушки. 1 ряд   вкусную
2 ряд  пирожки,  ложки, огород
3 ряд – сварила,  испекла Что?
безударная гласная
парная согласная
непроизносимая  согласная
Где?
Как?
в  корне
Б
г
е
л
з
а
у
с
д
н
а
ы
р
е
н
подбор однокоренных слов
изменить форму слова
ы
е

согласные
ные
Пар
е
ы
м
оси
изн
е
ы
асн
о
р
п
согл
е
Н
О
р
ф
о
г
р
а
м
м
ы
корня Я вижу в словах опасные места и умею их
проверять   зелёный листочек
Я не всегда вижу в слове опасное место
– жёлтый  листочек.
Б
г
е
л
з
а
у
с
д
н
а
ы
р
е
н
ы
е

согласные
ные
Пар
Непроизносимые
согласные
О
р
ф
о
г
р
а
м
м
ы
корня Домашнее  задание
1. Рабочая  тетрадь  стр. 49  упр. 5
2.  Составить рассказ о  весне   с использованием слов на
изученные орфограммы. 11/14/18
16 ВМЕСТЕ
ДУМАЕМ

ВЫБИРАЕМ

ОБСУЖДАЕМ

file_name: Презентация к уроку Орфограммы корня. ppt.pptx

description:
11/14/18
16

description:
ВМЕСТЕ
ДУМАЕМ

ВЫБИРАЕМ

ОБСУЖДАЕМ

title: Конспект и презентация урока урока русского языка на тему "Орфограммы корня" (2 класс)


extracted_text:
«Что таит в себе песок»
 Выполнил:
                                                Крылов Андрей Валерьевич 2
Цель исследования – исследование  песка, его происхождение,
виды, применение.
Объектом исследования является песок.
Предмет исследования – виды песка и применение.

Задачи исследования:
1. Контентанализ.
2. Изучение видов песка и его применение.
3. Приготовить диоксид  кремния в домашних условиях. Методы исследования:
1.Контентанализ.
2.Практическое исследование.
3.Наблюдение и фиксация наблюдений.
4.Обобщение и систематизация материала по данной теме.
Гипотеза  исследования  –  если  песок  является
химическим  соединением,  возможно  ли  провести
химический  опыт  по  его  изготовлению  в  домашних
условиях с применением подручных материалов? Стадии образования песка
Кварц
Кальциты
Слюда
Полевой шпат Виды песка:
Образец №1 Речной песок
Образец №2 Морской песок
Образец №3 Кварцевый песок Образцы песка под микроскопом:
Образец №1
Образец №2
Образец №3 Карьерный песок
Строительный песок Применение песка: Практическая работа: можно ли изготовить диоксид
кремния в домашних условиях.
Способ №1 Песок + крахмал Способ №2 Крахмал + пена для бритья Способ №3 Сода + моющее средство наша
гипотеза
Вывод:
что
действительно  диоксид  кремния  можно  изготовить  в
домашних условиях.
подтвердилась, Спасибо за
Спасибо за
внимание
внимание

file_name: Крылов Андрей 3 класс - Что таит в себе песок.ppt

description:
Карьерный песок
Строительный песок

description: Применение песка:

description: Способ №2 Крахмал + пена для бритья

description: Способ №3 Сода + моющее средство

description:
Спасибо за
Спасибо за
внимание
внимание

доп. образование детей

group: Другое

title: Исследовательская работа: «Что таит в себе песок»


extracted_text: ДОБРЫЙ ДЕНЬ !ВАС ПРИВЕТСТВУЕТ КОЛЛЕКТИВ ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ № 58 р.п. Юрты» 1959 – 2018 гг. Основано училище было 17 января 1959 года на базе МТС и называлось УМСХ (училище механизации сельского хозяйства) У истоков основания училища стоял Хачумов Артем Афанасьевич Жизнь кипела, работали учащиеся в поле допоздна. А вечером на танцы! Лицензия на осуществление образовательной деятельностиСвидетельство о государственной аккредитации Стране нужны были квалифицированные механизаторы!Линейка Изучаемые профессии в то время: Тракторист-машинист широкого профиля, сроком обучения 2 годаТракторист-машинист 3 класса, сроком обучения 1 годМастер машинного доения, сроком обучения 1 годСлесарь по монтажу, эксплуатации и ремонту оборудования животноводческих ферм, сроком обучения 2 годаТракторист-машинист 3 класса, сроком обучения 8, 5 месяцев В настоящее  время  училище обучаетПрофессиональная  подготовка  для лиц с ограниченными возможностями здоровья«Слесарь  по ремонту сельскохозяйственных машин и оборудования».Срок обучения  2 года на базе 9 классов (VIII  вида) Профессия «Повар»                                Профессиональная  подготовка  для лиц с ограниченными возможностями здоровьяСрок обучения 2 года на базе 9 классов (VIII  вида)                                 «Тракторист–машинист сельскохозяйственного производства»на базе 9 классовСроком обучения  2 года 10 месяцев С получением среднего образования «Повар, кондитер»Сроком обучения  3 года 10 месяцев на базе 9 классовС получением среднего образования «автомеханик»На базе 11 классовСрок  обучения 10 месяцев А вот так учились раньше Обучали профессии «Столяр» и «Плотник» Производственная база С годами производственная база развивалась Учебное хозяйство площадью 360 га пахотной земли  Лаборатории по профессии «Повар, кондитер», «повар» Лаборатория по  устройству и Техническому Обслуживанию автомобилей  Кабинет «сельскохозяйственные машины» Кабинеты «Тракторы» и «Техническое обслуживание тракторов» Кабинеты «Слесарное дело», «автомобили»   Мы участвуем в конкурсах и занимаем призовые места!Конкурс профессионального мастерства по профессии «Повар» в г. Иркутске  Конкурс профессионального мастерства по профессии «Повар, кондитер» в г. Ангарске (обучающаяся)  Конкурс профессионального мастерства по профессии «Повар, кондитер» в г. Ангарске (мастер производственного обучения)  Конкурс пахарей в п. Оёк В распоряжении студентов Спортзал и стадион  Показываем себя в соревнованиях Тренажерный зал «Иногородним предоставляется общежитие…» Столовая                               Раньше                               и сейчас                                библиотека Проводим мастер-классы Озеленяем свое родное училище и делаем его краше. Субботники Вспашка и посев зерновых Досуг Мы не только сеем, не только пашем, но и пляшем!  День защиты детей Поле чудес «Безопасное питание»Беседа «Мы против наркотиков» Конкурсы на день влюбленных праздники Ваше будущее !!! Мы вас ждем! Спасибо за внимание!!!Выполнила преподаватель ГБПОУ ПУ № 58 Савицкая О.В.

file_name: 19.03.  Презентация по профориентации.pptx

alt: ДОБРЫЙ ДЕНЬ ! ВАС ПРИВЕТСТВУЕТ

description: 1959 – 2018 гг.

alt: У истоков основания училища стоял

description:
Лицензия на осуществление образовательной деятельности

Свидетельство о государственной аккредитации

description:
Стране нужны были квалифицированные механизаторы!

Линейка

alt: Изучаемые профессии в то время:

description:
Изучаемые профессии в то время:

Тракторист-машинист широкого профиля, сроком обучения 2 года

Тракторист-машинист 3 класса, сроком обучения 1 год

Мастер машинного доения, сроком обучения 1 год

Слесарь по монтажу, эксплуатации и ремонту оборудования животноводческих ферм, сроком обучения 2 года

Тракторист-машинист 3 класса, сроком обучения 8, 5 месяцев

alt: В настоящее время училище обучает

description:
В настоящее  время  училище обучает

Профессиональная  подготовка  для лиц с ограниченными возможностями здоровья

«Слесарь  по ремонту сельскохозяйственных машин и оборудования».
Срок обучения  2 года на базе 9 классов (VIII  вида)

alt: Профессия «Повар»

description:
Профессия

«Повар»

Профессиональная  подготовка  для лиц с ограниченными возможностями здоровья

Срок обучения 2 года на базе 9 классов (VIII  вида)

description:
«Тракторист–машинист
сельскохозяйственного производства»

на базе 9 классов

Сроком обучения
2 года 10 месяцев

С получением среднего образования

description:
«Повар, кондитер»

Сроком обучения
3 года 10 месяцев

на базе 9 классов

С получением среднего образования

description:
«автомеханик»

На базе 11 классов

Срок  обучения 10 месяцев

alt: А вот так учились раньше

description: А вот так учились раньше

alt: Обучали профессии «Столяр» и «Плотник»

description: Обучали профессии «Столяр» и «Плотник»

alt: Кабинет «сельскохозяйственные машины»

description: Кабинет «сельскохозяйственные машины»

alt: Кабинеты «Слесарное дело», «автомобили»

description: Кабинеты «Слесарное дело», «автомобили»

description:
Мы участвуем в конкурсах и занимаем призовые места!

Конкурс профессионального мастерства по профессии «Повар» в г. Иркутске

alt: Конкурс пахарей в п. Оёк

description: Конкурс пахарей в п. Оёк

alt: Показываем себя в соревнованиях

description: Показываем себя в соревнованиях

alt: Тренажерный зал

description: Тренажерный зал

alt: Иногородним предоставляется общежитие…»

alt: Столовая

description:
Столовая

Раньше

и сейчас

alt: библиотека

description: библиотека

alt: Проводим мастер-классы

description: Проводим мастер-классы

alt: Субботники

description: Субботники

alt: Вспашка и посев зерновых

description: Вспашка и посев зерновых

alt: День защиты детей

description: День защиты детей

alt: Поле чудес «Безопасное питание»

description:
Поле чудес «Безопасное питание»

Беседа «Мы против наркотиков»

alt: Конкурсы на день влюбленных

description: Конкурсы на день влюбленных

alt: праздники

description: праздники

alt: Ваше будущее !!!

description: Ваше будущее !!!

alt: Мы вас ждем!

description: Мы вас ждем!

description:
Спасибо за внимание!!!

Выполнила преподаватель ГБПОУ ПУ № 58 Савицкая О.В.

intro: Презентация по профориентации выполнена для применения на профориентационных занятиях в школах. Она знакомит будущих студентов с профессиями, которым обучает училище р.п. Юрты Тайшетского района Иркутской области. В ней показана жизнь ребят во время занятий и во внеурочное время, конкурсы профессиональног  мастерства, материальная база.Презентация по профориентации

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация по профориентации


extracted_text:
Из опыта работы
творческой группы по
обновленной программе
 1 класса УМК Smiles1 Содержание процедуры
суммативного оценивания
подготовила: учитель
 учитель КГУ гимназия №38
Миллер Е.В. Общие сведения об учителе
Место работы:
        КГУ «Гимназия № 38»
         город Караганда
Количество 1 –х классов 4 (8
групп)
Количество учащихся  126
Миллер Елена
Вячеславовна
Должность: учитель
английского языка;
Педагогический стаж:
                                   7 лет

file_name: CO семинар 19.04.17.pptx

intro:
	Задания для суммативного оценивания за раздел/ сквозную  тему разрабатываются в соответствии с целями обучения и критериями оценивания.
	Задания для СОР можно менять в соответствии с опытом учителя, способностями и возможностями детей. Менять можно и цели, и критерии,  задания.
	Организуется так, чтобы оно занимало не более 15-20 минут на уроке.
	СОЧ организуется на весь урок. Нельзя менять тестовую спецификацию, а значит, цели, критерии, баллы. Можно составлять аналогичные задания, чтобы было несколько вариантов.
	Кроме того, при организации СО важно создать для всех учащихся равные условия.


extracted_text:
УРОК
 РУССКОГО
ЯЗЫКА
В  4 КЛАССЕ «Русский язык в умелых
«Русский язык в умелых
руках и опытных устах
руках и опытных устах
выразителен, гибок,
выразителен, гибок,
послушен, ловок и
послушен, ловок и
красив, певуч,
красив, певуч,
вместителен.»
вместителен.»
А.И.Куприн
А.И.Куприн Упр.
78
Язык, народов, вперед,
аплодисменты,
ситуация, разлуки,
традиционное Что такое традиция?
Что такое традиция? Традиции
Традиции Задание на карточках
Задание на карточках
• Корабль качался и метался во все
стороны.
• Гром грохотал и молния освещала океан
с его водяными горами.
• Шторм трепал корабль но он не
поддавался.
• Утром корабль уже не качался при
свежем ветре а легко убегал от
попутной волны. Проверка
Проверка
Простые предложения
Корабль качался и метался.
Утром корабль уже не качался при
свежем ветре, а легко убегал от
попутной волны.
Гром грохотал, и молния освещала
океан с его водяными горами.
Сложные предложения
Шторм трепал корабль, но он не поддавался. Запятая в сложном
Запятая в сложном
предложении с оюзами
предложении с оюзами
однородными членами
однородными членами
и союзами и, а, но
и союзами и, а, но
и, а, но
и, а, но
и в простом
и в простом
предложении с
предложении с Упр. 79
Упр. 79
Людвиг ван Бетховен
Людвиг ван Бетховен
Немецкий
 Немецкий
композитор,
композитор,
дирижер и пианист
дирижер и пианист
конца 18, начала
конца 18, начала
19 века
19 века Джон Фильд
Джон Фильд
Ирландский
Ирландский
композитор, пианист
композитор, пианист
и педагог, который
и педагог, который
связал свою судьбу с
связал свою судьбу с
русской
русской
музыкальной
музыкальной
культурой и внес
культурой и внес
свою немалую лепту
свою немалую лепту
в ее развитие
в ее развитие ,
,и
,
и
,но
= ,а = .
.
.
.
1.
2.
3.
4. Индивидуальная работа
Индивидуальная работа
Задание: списать предложения,
вставить подходящие по смыслу
союзы, поставить недостающие
знаки препинания. Проверка
Проверка
1. Осень ещё не вступила в полную силу, а листья
на деревьях уже пожелтели.
2. Солнце иногда показывалось изза туч  и тут же
скрывалось.
3. Сады почти осыпались, но коегде ещё висели на
яблонях сухие розовые листья. Чему должны были научиться?
Что понравилось?
Оцени свою работу
Хочу знать больше
Хорошо, но могу
лучше
Пока испытываю трудности Домашнее задание
Домашнее задание
Упр. 1 стр. 78
 Упр. 1 стр. 78
Упр.4 стр. 79
 Упр.4 стр. 79
Упр.3 стр. 79
 Упр.3 стр. 79
Для всех упр. 81
 Для всех упр. 81
Не забудьте
записать
домашнее задание

file_name: презентация.ppt

description:
УРОК
 РУССКОГО
ЯЗЫКА
В  4 КЛАССЕ

description:
Что такое традиция?
Что такое традиция?

description:
Традиции
Традиции

description:
,
,и
,
и
,но
= ,а = .
.
.
.
1.
2.
3.
4.

title: Технологическая карта  и презентация урока русского языка "Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но и в простом предложении с однородными членами и союзами и, а, но." (4 класс


extracted_text:
ТЕМА УРОКА:
КАССОВЫЕ АППАРАТЫ
Занятие разработала:
преподаватель спецдисциплин
 Л.С. Шуцкая ЦЕЛЬ УРОКА:
Изучить:
 назначение кассовых аппаратов;
 общее устройство кассовых аппаратов;
 основные неисправности и способы их устранения. НАЗНАЧЕНИЕ ККМ
назначением
  Основным
контрольно
кассовых  машин  является  контроль  над
и
товарооборотами
обеспечение  возможности  ведения  ими  продаж
на современном технологическом уровне.
торговых
компаний сфере
своего
Согласно  общепринятому  классификатору,
преимущественного
по
на
использования ККМ
устройства для предприятий торговли и отдельно
занимающихся  реализацией
для  компаний,
нефтепродуктов.
подразделяются используемые
При всех своих функциональных особенностях
любые
кассовые
аппараты  обязательно  должны  включать  в  себя
устройства фискальной памяти.
в  России
Фискальные
регистраторы
способны
выполнять свои функции, только лишь находясь
компьютеризированных
управлением
под
кассовых терминалов. ОБЩИЙ ВИД ФИСКАЛЬНОГО
РЕГИСТРАТОРА технической
станций»
                В  соответствии  с  РД  15339.208001
эксплуатации
«Правила
действующим
автозаправочных
законодательством  РФ  предоставление
услуг,
продажа сопутствующих товаров, отпуск и заправка
нефтепродуктами  за  наличный  и  по  безналичному
расчетам,  в  том  числе  по  талонам,  заправочным
ведомостям,
картам
по
осуществляются
с  использованием  контрольно
кассовых  машин,  допущенных  к  применению  на
территории  Российской  Федерации  и  внесенных  в
Государственный
контрольнокассовых
машин.
реестр
и
пластиковым Управление
с
отпуска
осуществляется
топливораздаточных
контрольнокассовой  машиной  через  контроллер
управления
компьютернокассовой
системой  (в  состав  которой  входят  компьютер  и
контроллер
фискальный
управления ТРК.
регистратор)
ТРК
или
процессом
колонок
через СХЕМА СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ
ОТПУСКОМ ТОПЛИВА –
схожи
машины
Контрольно
конструкции,
принципиально
выполняют примерно одинаковые функции, что
и определяет общий принцип их устройства.
кассовые
по ОБЩЕЕ УСТРОЙСТВО КАССОВОГО
АППАРАТА Функциональными блоками машины являются:
 Клавиатура;
 Индикатор;
 Печатающее устройство;
 Блок автоматической памяти;
 Блок питания;
 Блок управления.
Все
контрольно – кассовой машины.
эти  узлы
объединены  в  корпусе
Корпус  контрольно  –  кассовой  машины
подвергается пломбировке. Клавиатура  располагается  на  лицевой
панели и предназначена для ввода необходимых
соответствующих
данных  при  выполнении
операций.
на
подразделяются
цифровые, секционные и функциональные.
Клавиши Индикатор
  предназначен  для  показа
вводимой  в  машину  информации,  результатов
вычислений,  режимов  работы  и  состояния
машины. кассовых
документов
Печатающее  устройство  предназначено  для
(чеков,
печати
контрольной ленты, отчетов) после выполнения
соответствующих  операций  на  машине.  В
печатающем  устройстве  чаще  используется
принтер на основе термопечати.  Блок  автоматической  памяти  обеспечивает
регистрацию,  обработку,  хранение  и  выдачу
информацию, хранящуюся в ККМ.
 Блок
подразделяется
запоминающее  устройство
фискальной памяти (БФП)
на
оперативно
(ОЗУ)  и  блок  Блок
питания
для
формирования  необходимых  напряжений  при
работе кассовой машины.
предназначен  Блок управления обеспечивает формирование
сигналов  для  управления  работой  узлов  и
организует
блоков
выполнение  всех  кассовых  операций  и  работу
систем машины в соответствии с алгоритмами,
записанными в память программ.
машины,
кассовой ОБЩИЙ ВИД ЧЕКА ОСНОВНЫЕ НЕИСПРАВНОСТИ ККМ
1.  ККМ  не  печатает,  печатает  неразборчиво  или  не
полностью печатает на чеке реквизиты;
2.  ККМ  не  печатает,  печатает  неразборчиво  или  не
полностью  печатает  контрольную  ленту  или  другие
документы,  предусмотренные техническими требованиями
к ККМ и их фискальной (контрольной) памяти;
3. ККМ не выполняет или выполняет с ошибками операции,
предусмотренные техническими требованиями к ККМ и их
фискальной (контрольной памяти); ОСНОВНЫЕ НЕИСПРАВНОСТИ
ККМ
4.  ККМ
позволяет
в  фискальной
не
содержащиеся
памяти,
контроля налоговым органом;
необходимые
для
получить
данные,
(контрольной)
осуществления
5.  ККМ  применяет  прикладные  программы,
недопущенные  к  использованию  с  конкретной
моделью контрольно  кассовой машины;
6. ККМ не выдает чековую ленту. ПРИЕМЫ УСТРАНЕНИЯ НЕИСПРАВНОСТЕЙ
Если  вдруг  на  чеках
отпечатываются
непонятные  данные,  необходимо  в  первую
очередь
на
контрольнокассовой ленте.
чека
просмотреть
оттиски ПРИЕМЫ УСТРАНЕНИЯ
НЕИСПРАВНОСТЕЙ
Если  чеки  не  выходят,  нужно  постараться
получить  вместо  любого  чека,  обычный,  так
называемый «нулевой».
На
его
правильная
прописью, а вот копейки цифрами).
обороте  должна  располагаться
сумма
сумма
(как
обычно, ПРИЕМЫ УСТРАНЕНИЯ
НЕИСПРАВНОСТЕЙ
При  возникновении  проблемы,  связанной  с
обрывом  кассовой  ленты,  после  тщательной
проверки  и  выявления  отсутствия  пропусков  в
нумерации, нужно подписать место обрыва. ПРИЕМЫ УСТРАНЕНИЯ
НЕИСПРАВНОСТЕЙ
изза
Если
возникновения
неисправности,
дальнейшее  продолжение  работы  с  кассовым
аппаратом  невозможно,
оформить
окончание рабочей смены.
то
стоит
В  журнале  отмечается  временной  промежуток  и
причины  завершения  рабочего  дня.  После  этого,
ответственное лицо обращается за помощью в отдел
обслуживания ЦТО, с которым заключался договор
этого
на
кассового аппарата.
обслуживание  именно
техническое ПРИЕМЫ УСТРАНЕНИЯ
НЕИСПРАВНОСТЕЙ
В такой момент нужно внести соответствующие
записи  в  Журнал  учета  вызовов  технических
специалистов и регистрации выполненных работ.
  После  проведения  тщательного  осмотра,
специалист технического обслуживания заносит в
Журнал  данные  (ФИО,  данные  опломбирования
машины  и  оттиск  клейма),  а  также  указывает
причину поломки и выполненные действия. ПРИЕМЫ УСТРАНЕНИЯ
НЕИСПРАВНОСТЕЙ
В
случае
работы
нарушения
денежных
контрольных счетчиков или электронной части ККТ,
проведения
машину
ремонтных работ в ЦТО.
нужно
отправить
для
В  соответствии  с  такой  ситуацией,  делается
запись  в  журнале.  Эта  запись  подтверждается
посредством  подписи  специалиста.  Кроме  этого,  эта
запись  должна  содержать  и  подпись  руководителя,
или имеющего право подписи сотрудника. ПРИЕМЫ УСТРАНЕНИЯ
НЕИСПРАВНОСТЕЙ
После выявления необходимости сервисного ремонта,
составляется  акт  о  снятии  показаний  контрольно  –
кассовой ленты и суммирующих денежных счетчиков.
Такие показания снимаются в момент осуществления
передачи ККМ в ремонт.
Если  неисправность  ККМ  была  исправлена  и
устранена представителем ЦТО, в таком случае акт не
составляется.
В  обратном  случае,  акт  нужно  составить  как
минимум в трех экземплярах.
Обязательным  условием  при  составлении  акта
является  то,  что  указывается  причина  поломки,  ее
характер, и делаются записи о том, какие детали были
затронуты  в  момент  проверки,  а  также,  если  причину
нельзя  установить  на  месте,  а  только  в  сервисном
центре – это также помечается в акте. ПРИЕМЫ УСТРАНЕНИЯ
НЕИСПРАВНОСТЕЙ
По окончании ремонтных работ кассового аппарата,
специалист  центра  обслуживания  указывает  в  акте
номер
отчета  и  итоговые  показания
суммирующего  счетчика  на  момент  возвращения
аппарата владельцам.
сменного
Акт  также  подтверждается  подписями  и  печатями.
Одна копия  отдается руководителю,  вторая остается в
центре  обслуживания,  а  третий  экземпляр  передается
для информирования в налоговые органы.
К  последним  двум  документам,  дополнительно
прикрепляются  заверенные  копии  чеков,  их  цель  –
заверение  в  достоверности  данных.  ККТ  получает
пломбировку  и  тогда  он  становится  готовым  к
последующей работе. ПРИЕМЫ УСТРАНЕНИЯ
НЕИСПРАВНОСТЕЙ
Если в аппарате случилась поломка, связанная с
фискальной памятью, то такая проблема не имеет
быстрого и легкого решения.
специально
замены
Действия осуществляются в строгом соответствии
со
разработанными  Правилами
проведения
памяти
контрольнокассовых  машин.  Они  утверждены
решением  Государственной  межведомственной
экспертной  комиссии  по  контрольнокассовым
машинам от 11 октября 2000 года.
фискальной ПРИЕМЫ УСТРАНЕНИЯ НЕИСПРАВНОСТЕЙ
Замена
такой
аппарата
происходит  только  после  официального  документа  со
стороны  налогового  органа,  в  котором  содержится
разрешение.
кассового
памяти
Такой  документ  получается  в  налоговом  органе,  в
котором  он  поставлен  на  учет.  Для  получения  такого
рода  документа  нужно  обратиться  с  официальной
просьбой  в  налоговую.  Прикрепить  к  заявлению
необходимо  копию  решения  из  ЦТО,  где  прописана
необходимость  ремонта  и  замены  памяти.  Налоговые
органы выдают такое разрешение.
В  процессе  замены  должны  присутствовать  –  сам
специалист  центра  обслуживания,  предприниматель
или  руководитель  компании,  а  также  представитель
налоговой инспекции. Спасибо за внимание!

file_name: Kassovie apparaty na AZS.pptx

description:
ОБЩИЙ ВИД ФИСКАЛЬНОГО
РЕГИСТРАТОРА

description:
ОБЩЕЕ УСТРОЙСТВО КАССОВОГО
АППАРАТА

description: ОБЩИЙ ВИД ЧЕКА

description: Спасибо за внимание!

intro:
ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА
ДИСЦИПЛИНА: МДК 03.02 «Организация транспортировки, приема, хранения и отпуска нефтепродуктов»
ТЕМА: «Кассовые аппараты: назначение, устройство, основные неисправности и способы их устранения.»


description:
ТЕМА УРОКА:
КАССОВЫЕ АППАРАТЫ
Занятие разработала:
преподаватель спецдисциплин
 Л.С. Шуцкая

description:
ЦЕЛЬ УРОКА:
Изучить:
 назначение кассовых аппаратов;
 общее устройство кассовых аппаратов;
 основные неисправности и способы их устранения.

description:
НАЗНАЧЕНИЕ ККМ
назначением
  Основным
контрольно
кассовых  машин  является  контроль  над
и
товарооборотами
обеспечение  возможности  ведения  ими  продаж
на современном технологическом уровне.
торговых
компаний

description:
сфере
своего
Согласно  общепринятому  классификатору,
преимущественного
по
на
использования ККМ
устройства для предприятий торговли и отдельно
занимающихся  реализацией
для  компаний,
нефтепродуктов.
подразделяются

description:
используемые
При всех своих функциональных особенностях
любые
кассовые
аппараты  обязательно  должны  включать  в  себя
устройства фискальной памяти.
в  России
Фискальные
регистраторы
способны
выполнять свои функции, только лишь находясь
компьютеризированных
управлением
под
кассовых терминалов.

description:
ОБЩИЙ ВИД ФИСКАЛЬНОГО
РЕГИСТРАТОРА

description:
технической
станций»
                В  соответствии  с  РД  15339.208001
эксплуатации
«Правила
действующим
автозаправочных
законодательством  РФ  предоставление
услуг,
продажа сопутствующих товаров, отпуск и заправка
нефтепродуктами  за  наличный  и  по  безналичному
расчетам,  в  том  числе  по  талонам,  заправочным
ведомостям,
картам
по
осуществляются
с  использованием  контрольно
кассовых  машин,  допущенных  к  применению  на
территории  Российской  Федерации  и  внесенных  в
Государственный
контрольнокассовых
машин.
реестр
и
пластиковым

description:
Управление
с
отпуска
осуществляется
топливораздаточных
контрольнокассовой  машиной  через  контроллер
управления
компьютернокассовой
системой  (в  состав  которой  входят  компьютер  и
контроллер
фискальный
управления ТРК.
регистратор)
ТРК
или
процессом
колонок
через

description:
СХЕМА СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ
ОТПУСКОМ ТОПЛИВА

description:
–
схожи
машины
Контрольно
конструкции,
принципиально
выполняют примерно одинаковые функции, что
и определяет общий принцип их устройства.
кассовые
по

description:
ОБЩЕЕ УСТРОЙСТВО КАССОВОГО
АППАРАТА

description:
Функциональными блоками машины являются:
 Клавиатура;
 Индикатор;
 Печатающее устройство;
 Блок автоматической памяти;
 Блок питания;
 Блок управления.
Все
контрольно – кассовой машины.
эти  узлы
объединены  в  корпусе
Корпус  контрольно  –  кассовой  машины
подвергается пломбировке.

description:
Клавиатура  располагается  на  лицевой
панели и предназначена для ввода необходимых
соответствующих
данных  при  выполнении
операций.
на
подразделяются
цифровые, секционные и функциональные.
Клавиши

description:
Индикатор
  предназначен  для  показа
вводимой  в  машину  информации,  результатов
вычислений,  режимов  работы  и  состояния
машины.

description:
кассовых
документов
Печатающее  устройство  предназначено  для
(чеков,
печати
контрольной ленты, отчетов) после выполнения
соответствующих  операций  на  машине.  В
печатающем  устройстве  чаще  используется
принтер на основе термопечати.

description:
 Блок  автоматической  памяти  обеспечивает
регистрацию,  обработку,  хранение  и  выдачу
информацию, хранящуюся в ККМ.
 Блок
подразделяется
запоминающее  устройство
фискальной памяти (БФП)
на
оперативно
(ОЗУ)  и  блок

description:
 Блок
питания
для
формирования  необходимых  напряжений  при
работе кассовой машины.
предназначен

description:
 Блок управления обеспечивает формирование
сигналов  для  управления  работой  узлов  и
организует
блоков
выполнение  всех  кассовых  операций  и  работу
систем машины в соответствии с алгоритмами,
записанными в память программ.
машины,
кассовой

description: ОБЩИЙ ВИД ЧЕКА

description:
ОСНОВНЫЕ НЕИСПРАВНОСТИ ККМ
1.  ККМ  не  печатает,  печатает  неразборчиво  или  не
полностью печатает на чеке реквизиты;
2.  ККМ  не  печатает,  печатает  неразборчиво  или  не
полностью  печатает  контрольную  ленту  или  другие
документы,  предусмотренные техническими требованиями
к ККМ и их фискальной (контрольной) памяти;
3. ККМ не выполняет или выполняет с ошибками операции,
предусмотренные техническими требованиями к ККМ и их
фискальной (контрольной памяти);

description:
ОСНОВНЫЕ НЕИСПРАВНОСТИ
ККМ
4.  ККМ
позволяет
в  фискальной
не
содержащиеся
памяти,
контроля налоговым органом;
необходимые
для
получить
данные,
(контрольной)
осуществления
5.  ККМ  применяет  прикладные  программы,
недопущенные  к  использованию  с  конкретной
моделью контрольно  кассовой машины;
6. ККМ не выдает чековую ленту.

description:
ПРИЕМЫ УСТРАНЕНИЯ НЕИСПРАВНОСТЕЙ
Если  вдруг  на  чеках
отпечатываются
непонятные  данные,  необходимо  в  первую
очередь
на
контрольнокассовой ленте.
чека
просмотреть
оттиски

description:
ПРИЕМЫ УСТРАНЕНИЯ
НЕИСПРАВНОСТЕЙ
Если  чеки  не  выходят,  нужно  постараться
получить  вместо  любого  чека,  обычный,  так
называемый «нулевой».
На
его
правильная
прописью, а вот копейки цифрами).
обороте  должна  располагаться
сумма
сумма
(как
обычно,

description:
ПРИЕМЫ УСТРАНЕНИЯ
НЕИСПРАВНОСТЕЙ
При  возникновении  проблемы,  связанной  с
обрывом  кассовой  ленты,  после  тщательной
проверки  и  выявления  отсутствия  пропусков  в
нумерации, нужно подписать место обрыва.

description:
ПРИЕМЫ УСТРАНЕНИЯ
НЕИСПРАВНОСТЕЙ
изза
Если
возникновения
неисправности,
дальнейшее  продолжение  работы  с  кассовым
аппаратом  невозможно,
оформить
окончание рабочей смены.
то
стоит
В  журнале  отмечается  временной  промежуток  и
причины  завершения  рабочего  дня.  После  этого,
ответственное лицо обращается за помощью в отдел
обслуживания ЦТО, с которым заключался договор
этого
на
кассового аппарата.
обслуживание  именно
техническое

description:
ПРИЕМЫ УСТРАНЕНИЯ
НЕИСПРАВНОСТЕЙ
В такой момент нужно внести соответствующие
записи  в  Журнал  учета  вызовов  технических
специалистов и регистрации выполненных работ.
  После  проведения  тщательного  осмотра,
специалист технического обслуживания заносит в
Журнал  данные  (ФИО,  данные  опломбирования
машины  и  оттиск  клейма),  а  также  указывает
причину поломки и выполненные действия.

description:
ПРИЕМЫ УСТРАНЕНИЯ
НЕИСПРАВНОСТЕЙ
В
случае
работы
нарушения
денежных
контрольных счетчиков или электронной части ККТ,
проведения
машину
ремонтных работ в ЦТО.
нужно
отправить
для
В  соответствии  с  такой  ситуацией,  делается
запись  в  журнале.  Эта  запись  подтверждается
посредством  подписи  специалиста.  Кроме  этого,  эта
запись  должна  содержать  и  подпись  руководителя,
или имеющего право подписи сотрудника.

description:
ПРИЕМЫ УСТРАНЕНИЯ
НЕИСПРАВНОСТЕЙ
После выявления необходимости сервисного ремонта,
составляется  акт  о  снятии  показаний  контрольно  –
кассовой ленты и суммирующих денежных счетчиков.
Такие показания снимаются в момент осуществления
передачи ККМ в ремонт.
Если  неисправность  ККМ  была  исправлена  и
устранена представителем ЦТО, в таком случае акт не
составляется.
В  обратном  случае,  акт  нужно  составить  как
минимум в трех экземплярах.
Обязательным  условием  при  составлении  акта
является  то,  что  указывается  причина  поломки,  ее
характер, и делаются записи о том, какие детали были
затронуты  в  момент  проверки,  а  также,  если  причину
нельзя  установить  на  месте,  а  только  в  сервисном
центре – это также помечается в акте.

description:
ПРИЕМЫ УСТРАНЕНИЯ
НЕИСПРАВНОСТЕЙ
По окончании ремонтных работ кассового аппарата,
специалист  центра  обслуживания  указывает  в  акте
номер
отчета  и  итоговые  показания
суммирующего  счетчика  на  момент  возвращения
аппарата владельцам.
сменного
Акт  также  подтверждается  подписями  и  печатями.
Одна копия  отдается руководителю,  вторая остается в
центре  обслуживания,  а  третий  экземпляр  передается
для информирования в налоговые органы.
К  последним  двум  документам,  дополнительно
прикрепляются  заверенные  копии  чеков,  их  цель  –
заверение  в  достоверности  данных.  ККТ  получает
пломбировку  и  тогда  он  становится  готовым  к
последующей работе.

description:
ПРИЕМЫ УСТРАНЕНИЯ
НЕИСПРАВНОСТЕЙ
Если в аппарате случилась поломка, связанная с
фискальной памятью, то такая проблема не имеет
быстрого и легкого решения.
специально
замены
Действия осуществляются в строгом соответствии
со
разработанными  Правилами
проведения
памяти
контрольнокассовых  машин.  Они  утверждены
решением  Государственной  межведомственной
экспертной  комиссии  по  контрольнокассовым
машинам от 11 октября 2000 года.
фискальной

description:
ПРИЕМЫ УСТРАНЕНИЯ НЕИСПРАВНОСТЕЙ
Замена
такой
аппарата
происходит  только  после  официального  документа  со
стороны  налогового  органа,  в  котором  содержится
разрешение.
кассового
памяти
Такой  документ  получается  в  налоговом  органе,  в
котором  он  поставлен  на  учет.  Для  получения  такого
рода  документа  нужно  обратиться  с  официальной
просьбой  в  налоговую.  Прикрепить  к  заявлению
необходимо  копию  решения  из  ЦТО,  где  прописана
необходимость  ремонта  и  замены  памяти.  Налоговые
органы выдают такое разрешение.
В  процессе  замены  должны  присутствовать  –  сам
специалист  центра  обслуживания,  предприниматель
или  руководитель  компании,  а  также  представитель
налоговой инспекции.

description: Спасибо за внимание!

title: ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА ДИСЦИПЛИНА: МДК 03.02 «Организация транспортировки, приема, хранения и отпуска нефтепродуктов» ТЕМА: «Кассовые аппараты: назначение, устройство, основные неисправности и способы их устранения.»


extracted_text:
МОУ Николаевская средняя
школа
Творческий проект

                                РУССКАЯ КРАСАВИЦА
Подготовили учащиеся 4в класса:
Киндяшова Мария,
Макагонова Алина,
Фомина Дарья.
Руководитель: учитель начальных классов Тиханкина Елена Викторовна ЦЕЛЬ – ВЫЯСНИТЬ, ЧЕМ ЯВЛЯЕТСЯ
МАТРЕШКА В НАШИ ДНИ –
ИГРУШКОЙ ИЛИ СУВЕНИРОМ, И
ПОПУЛЯРНА ЛИ ОНА СЕЙЧАС.

Задачи:
1.  Проанализировать литературу
по теме.
2.  Описать появление матрёшки в
России.
3.  Раскрыть символ женского
имени «Матрёна» для России.
4. Выяснить отличительные
признаки традиционных
матрешек.
5. Сделать своими руками
сувенир-матрёшку
Гипотеза:  в наши дни
матрешка является
сувениром, а не игрушкой КАК ПОЯВИЛАСЬ
ПЕРВАЯ МАТРЁШКА.
 Как-то раз, почти 150 лет назад,
русский путешественник привёз в
Москву из Японии деревянную
фигурку мудрого старичка
Фукурумы. ОТ УМНЫХ МЫСЛЕЙ ГОЛОВА
ФУКУРУМЫ ВЫТЯНУЛАСЬ. У
СТАРИЧКА БЫЛА БОЛЬШАЯ СЕМЬЯ.
КУКЛЫ ВКЛАДЫВАЛИСЬ ОДНА В
ДРУГУЮ. ФИГУРКА ПОНРАВИЛАСЬ
РУССКИМ МАСТЕРАМ И ОНИ РЕШИЛИ
СДЕЛАТЬ ПОХОЖУЮ ИГРУШКУ. СОЗДАТЕЛИ МАТРЁШКИ
РУССКИЙ МАСТЕР ВАСИЛИЙ ЗВЁЗДОЧКИН
ВЫТОЧИЛ ИЗ ДЕРЕВА ПЕРВУЮ ФИГУРКУ
МАТРЁШКИ, А ХУДОЖНИК СЕРГЕЙ
МАЛЮТИН РАСПИСАЛ ЕЁ. ПЕРВАЯ
МАТРЁШКА
 На первой матрёшке была
изображена девочка в простом
сарафане. В руках она держала
чёрного петуха. СЕМЬЯ МАТРЁШКИ КАК ДЕЛАЮТ МАТРЁШЕК.                         ДРЕВЕСИНУ  СУШАТ,
 ВЫТАЧИВАЮТ И ШЛИФУЮТ
ЗАГОТОВКУ

file_name: Проект Русская красавица.pptx

description: СЕМЬЯ МАТРЁШКИ

description: КАК ДЕЛАЮТ МАТРЁШЕК.

intro:
Цель – выяснить, чем является матрешка в наши дни – игрушкой или сувениром, и популярна ли она сейчас.
Задачи:
1.  Проанализировать литературу по теме.
2.  Описать появление матрёшки в России.
3.  Раскрыть символ женского имени «Матрёна» для России.
4. Выяснить отличительные признаки традиционных матрешек.
5. Сделать своими руками сувенир-матрёшку

title: Творческий проект "Русская красавица"


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Майская гимназия Белгородского района Белгородской области»
Гончарный промысел
Белгородчины
Музейный урок для 5-7классов
Автор: Афанасенко Валентина Ивановна
педагог дополнительного образования,
руководитель школьного музея
1 • Ознакомление  с понятиями «ремесло»,
«промысел», «гончар», «гончарство»,
«керамика»
• Исторические и современные формы
гончарного промысла Белгородчины
• Преемственность в развитии гончарного
Содержание
промысла
• Виртуальная экскурсия на  Борисовскую
художественнокерамическую фабрику
2

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

intro: Данный музейный урок разработан по программе внеурочной деятельности  "Юные музееведы" для учащихся 5-7 классов. На уроке раскрываются такие понятия как "ремесло", "промысел", "гончар", "керамика". Рассказывается об истории появления гончарного промысла. О формах и преемственности гончарного промысла на Белгородчине. Проводится виртуальная экскурсия по Борисовской керамической фабрике Белгородской области. В конце урока проводиться закрепление изученного материала, проверка терминологии. К уроку приведен библиографический список используемых материалов.

title: Презентация к музейному уроку "Гончарный промысел Белгородчины" для учащихся 5-7 классов кружка "Юные музееведы"


extracted_text:
ПРАВОВОЕ
ИНФОРМИРОВАНИЕ
«ПРАВА И
ОБЗАННОСТИ» А ГДЕ ЗАКРЕПЛЕНЫ НАШИ С ВАМИ
ПРАВА и ОБЯЗАНОСТИ? 24 октября
Организация
Международный день
Объединенных Наций
Объединенных Наций
Организации
Что это такое?
Когда и для чего была создана? 120
70
50
30
2008
009
2010
2011

file_name: Правовое  информирование.pptx

description:
120
70
50
30
2008
009
2010
2011

intro:
Учителем истории и обществознания Нерасовой Е.М.  в рамках проведения мероприятий по правововму информированию проведено открытое занятие по правовому просвещению учащихся 7- 11 классов «ФКОУ СОШ УФСИН России по Тюменской области».
Учитель рассказала об основных нормативных документах где закреплены права и обязанности граждан, отдельное внимание было уделено вопросу юридических механизмов защиты прав и свобод ребенка в стране  и  мире. Школьники приняли активное участие в дискуссии.

title: Правовое информирование


extracted_text: Публичная презентация учителя математики МОУ Курьяновской ООШ Фроловой Любови Викторовны Информация о педагогеОбщий стаж работы – 36 лет.     Педагогический стаж – 36 лет.В данной школе – 33года.В качестве классного руководителя – 15 лет.Учитель высшей категории. По совместительству 10 лет ( с 1996 по 2006) работала на 0,5 ставки заместителем директора по УВР, затем 3 года (с 2007 по 2010) директором данной школы. Более 10 лет работала руководителем методического объединения учителей математики Галичского муниципального района. Два года (в 2011и 2012году)-была экспертом региональной предметной комиссии по математике (ГИА-9)В настоящее время работаю учителем математики и информатики в 5-9 классах. Постоянно веду кружки по математике или  информатике.   Информация о профессиональных достижениях1 Позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние 3 года.Классы, в которых работает учитель2010-2011 уч. год2011-2012 уч. год2012-2013 уч. годКол-во уч-сяУровень обученности%Качество ЗУН% Классы Кол-во уч-сяУровень обученности%Качество ЗУН% КлассыКол-во уч-сяУровень обученности%Качество ЗУН%51641005355665367667345336164100666 8827164100965093453392 Муниципальное общеобразовательное учреждение Курьяновская основная общеобразовательная школаОГКУ «Галичский СРЦН для несовершеннолетних» Диаграмма позитивного роста уровня обученности и качества ЗУН на примере одного класса (7 кл-2010-2011)  по математике Диаграмма позитивного роста уровня обученности и качества ЗУН на примере одного  класса(7 кл -2010-2011)   по информатике 2.Результаты внеурочной деятельности Участие в Международном конкурсе – игре «Кенгуру» Сертификаты участников Участие в школьной олимпиаде по математике Участие в региональном конкурсе Теорема  ВиетаРаботу выполнили Пугачёва Юлия и  Олейникова  Татьяна учащиеся 8 класса –учитель Фролова Любовь Викторовна-2012г Путешествие в XYI век.Впервые зависимость между корнями и коэффициентами квадратного уравнения установил знаменитый французский учёный  Франсуа  Виет  (1540 – 1603) №1 Проверьте, верно ли решены уравнения.№ 2 Составьте квадратное уравнение, корнями которого являются числа:4  и  2  ;  3  и - 5  ;     3 + √2   и 3 - √2   « По праву достойна в стихах быть воспетаО свойствах корней теорема Виета.Что лучше, скажи, постоянства такого – Умножишь  ты корни, и дробь уж готова:В числителе  «с», в знаменателе  «а». И сумма корней тоже дроби равна, Хоть с минусом  дробь та, ну что за беда: В числителе  «b» , в знаменателе  «а».»О каком виде квадратных уравнений идёт речь в стихотворении? Что могут сказать нам числа?Авторы проекта: учащиеся 9 класса Негоица СильвияРусакова Настя Учитель Фролова Любовь Викторовна2012г                              … Как свои пять пальцевУчиться считать люди начали в незапамятные времена, а учителем у них была сама жизнь .Лет семьдесят назад и в нашей стране были ещё народности, которые умели считать только на пальцах. Люди начинали учиться считать, пользуясь тем, что дала им сама природа,- собственной пятернёй. Часто говорят: «Знаю, как свои пять пальцев». О действительных числахНа протяжении веков понятие числа подвергалось расширению и обобщению. Необходимость выполнять измерения привела к положительным рациональным числам. Решение уравнений привело к появлению отрицательных чисел. Целые и дробные составляют множество рациональных чисел, которые долгое время обеспечивали и обеспечивают до сих пор практические потребности людей. Круги ЭйлераRQZN 3 Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта  Образовательная среда МОУ Курьяновской школы  представляет собой сетевое взаимодействие следующих компонентов: Активные участники   всех школьных мероприятий  Фотоотчет Участвуют в муниципальных конкурсах Ежегодно участвуем в областной выставке «Юннат» Выступают  в сельском Доме культуры  Благодаря возможностям Интернета ребята активно участвуют в различных региональных и  всероссийских творческих конкурсах Презентация Олейниковой Татьяны, ученицы 9 класса МОУ Курьяновской ООШ«Школьные годы чудесные» Давайте познакомимся!Это я, Олейникова Татьяна, ученица 9 класса МОУ Курьяновской ООШ И мои одноклассникиПугачева Юлия, Барабанщикова Люба, Смирнов Алексей Участие в школьных и муниципальных олимпиадахВторой год я принимаю участие в школьных олимпиадах по предметам:-биология;-математика,-информатика -русский язык;-физическая культура.По физической культуре в 2011 и 2012 годах я становилась победителем. Свою школу представляла на муниципальной олимпиаде в г. Галич. Фотоотчёт о проведении мероприятий, посвященных Дню пожилого  человека Выступил Гусев Даниил, ученик 6 класса, член детской организации МОУ Курьяновской ООШ «Маячок» В октябре месяце наша организация «Маячок»   в рамках «Недели добрых дел» провела следующие мероприятия:Изготовление поздравительных открыток Поздравление пожилых людейАкция  добрых дел «Забота»Торжественное мероприятие «Целуем бабушкины руки, гордимся мужеством дедов!» Поздравление пожилых людей1 октября все учащиеся нашей школы открытками и цветами поздравили   пожилых людей поселка Курьяново. АКЦИЯ ДОБРЫХ ДЕЛ

file_name: публичная презентация учителя математики Фроловой Л.В..pptx

description:
Информация о педагоге

Общий стаж работы – 36 лет.
Педагогический стаж – 36 лет.
В данной школе – 33года.
В качестве классного руководителя – 15 лет.
Учитель высшей категории.
По совместительству 10 лет ( с 1996 по 2006) работала на 0,5 ставки заместителем директора по УВР, затем 3 года (с 2007 по 2010) директором данной школы.
Более 10 лет работала руководителем методического объединения учителей математики Галичского муниципального района.
Два года (в 2011и 2012году)-была экспертом региональной предметной комиссии по математике (ГИА-9)
В настоящее время работаю учителем математики и информатики в 5-9 классах. Постоянно веду кружки по математике или  информатике.

description:
Информация о профессиональных достижениях

1 Позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние 3 года.

Классы, в которых работает учитель

2010-2011 уч. год

2011-2012 уч. год

2012-2013 уч. год

Кол-во уч-ся

Уровень обученности%

Качество ЗУН
%

 Классы

Кол-во уч-ся

Уровень обученности%

Качество ЗУН
%

 Классы

Кол-во уч-ся

Уровень обученности%

Качество ЗУН
%

5

1

64

100

5

3

55

66

5

3

67

66

7

3

45

33

6

1

64

100

6

66

8

8

2

7

1

64

100

9

6

50

9

3

45

33

9

2

description:
Муниципальное общеобразовательное учреждение Курьяновская основная общеобразовательная школа

ОГКУ «Галичский СРЦН для несовершеннолетних»

alt: Результаты внеурочной деятельности

alt: Сертификаты участников

description: Сертификаты участников

alt: Участие в региональном конкурсе

description: Участие в региональном конкурсе

alt: Теорема Виета Работу выполнили

description:
Теорема  Виета

Работу выполнили Пугачёва Юлия и
Олейникова  Татьяна учащиеся 8 класса –
учитель Фролова Любовь Викторовна-2012г

description:
Путешествие в XYI век.

Впервые зависимость между корнями и коэффициентами квадратного уравнения установил знаменитый французский учёный  Франсуа  Виет  (1540 – 1603)

alt: Проверьте, верно ли решены уравнения

description:
№1 Проверьте, верно ли решены уравнения.

№ 2 Составьте квадратное уравнение, корнями которого являются числа:
4  и  2  ;  3  и - 5  ;     3 + √2   и 3 - √2

alt: По праву достойна в стихах быть воспета

description:
  « По праву достойна в стихах быть воспета
О свойствах корней теорема Виета.
Что лучше, скажи, постоянства такого –
Умножишь  ты корни, и дробь уж готова:
В числителе  «с», в знаменателе  «а».
И сумма корней тоже дроби равна,
Хоть с минусом  дробь та, ну что за беда:
В числителе  «b» , в знаменателе  «а».»

О каком виде квадратных уравнений идёт речь в стихотворении?

description:
Что могут сказать нам числа?

Авторы проекта: учащиеся 9 класса Негоица Сильвия
Русакова Настя
Учитель Фролова Любовь Викторовна
2012г

description:
… Как свои пять пальцев

Учиться считать люди начали в незапамятные времена, а учителем у них была сама жизнь .Лет семьдесят назад и в нашей стране были ещё народности, которые умели считать только на пальцах. Люди начинали учиться считать, пользуясь тем, что дала им сама природа,- собственной пятернёй. Часто говорят: «Знаю, как свои пять пальцев».

description:
О действительных числах

На протяжении веков понятие числа подвергалось расширению и обобщению. Необходимость выполнять измерения привела к положительным рациональным числам. Решение уравнений привело к появлению отрицательных чисел. Целые и дробные составляют множество рациональных чисел, которые долгое время обеспечивали и обеспечивают до сих пор практические потребности людей.

alt: Круги Эйлера R Q Z N

description:
Круги Эйлера

R

Q

Z

N

alt: Фотоотчет

description: Фотоотчет

alt: Участвуют в муниципальных конкурсах

description: Участвуют в муниципальных конкурсах

alt: Выступают в сельском Доме культуры

description: Выступают  в сельском Доме культуры

description:
Презентация Олейниковой Татьяны, ученицы 9 класса МОУ Курьяновской ООШ

«Школьные годы чудесные»

alt: Давайте познакомимся! Это я, Олейникова

description:
Давайте познакомимся!

Это я, Олейникова Татьяна, ученица 9 класса МОУ Курьяновской ООШ

alt: И мои одноклассники Пугачева Юлия,

description:
И мои одноклассники

Пугачева Юлия, Барабанщикова Люба, Смирнов Алексей

description:
Участие в школьных и муниципальных олимпиадах

Второй год я принимаю участие в школьных олимпиадах по предметам:
-биология;
-математика,
-информатика
-русский язык;
-физическая культура.
По физической культуре в 2011 и 2012 годах я становилась победителем. Свою школу представляла на муниципальной олимпиаде в г. Галич.

description:
В октябре месяце наша организация «Маячок»   в рамках «Недели добрых дел» провела следующие мероприятия:

Изготовление поздравительных открыток
Поздравление пожилых людей
Акция  добрых дел «Забота»
Торжественное мероприятие «Целуем бабушкины руки, гордимся мужеством дедов!»

description:
Поздравление пожилых людей

1 октября все учащиеся нашей школы открытками и цветами поздравили   пожилых людей поселка Курьяново.

alt: АКЦИЯ ДОБРЫХ ДЕЛ

description:
АКЦИЯ
ДОБРЫХ ДЕЛ

title: Презентация "Публичная презентация учителя математики МОУ Курьяновской ООШ".


extracted_text:
ЗДРАВСТВУЙ,
ЗДРАВСТВУЙ,
ШКОЛА!
ШКОЛА! Задорной песней лето отзвенело,
И золотая осень началась.
Скорей, друзья, у вас немало дел,
Вас ждет залитый солнцем школьный
класс.
Вы побывали в лагере, в походах,
Окрепли, повзрослели, развились -
Позвольте вас поздравить с новым
годом,
С учебным годом - новым шагом в
жизнь!
Пусть каждый школьный день
пройдет недаром,
Вам надо много, очень много знать,
Чтоб стать такими, как герой Гагарин, А когда же
начинают
странах?
странах?
Ну а когда же начинают учиться дети  в других
Ну а когда же начинают учиться дети  в других
учиться дети  в
других странах? ОТКРЫВАЮТСЯ ДВЕРИ
1 СЕНТЯБРЯ
ШКОЛ В...... странах
Прибалтики
Чех
ии

Белорус
сии

Украи
не А вот у детей в Германии нет
четкого графика начала учебного
года: в каждой из 16 федеральных
земель учебные заведения
начинают работать в течение
августа — сентября. В Испании также в разных
провинциях учебный год
начинается поразному, в
октября строго запрещается.
зависимости от сроков уборки
урожая, однако затягивать позже 1 В Италии, наоборот, только с
1 октября начинают посещать
школу. Во Франции нет четкого срока Дня
знаний. Гдето учебный год
начинается 1 сентября, а гдето и 15.

file_name: 1 сентября МОЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ.ppt

description:
ЗДРАВСТВУЙ,
ЗДРАВСТВУЙ,
ШКОЛА!
ШКОЛА!

intro: В ходе классного часа дети узнают о том, когда дети из  разных стран начинают учиться,все ли дети нашей Земли учатся с 1 сентября? Узнают об истории нашей школы (Пермь, МАОУ "СОШ №25") и поиграют в викторины по предметам: русский язык, математика, чтение, окружающий мир

title: Презентация к класному часу "Здравствуй,школа" (2-3 класс)


extracted_text:
«ВЛАЖНО-ТЕПЛОВАЯ
ОБРАБОТКА ТКАНИ»
Выполнила: учитель технологии
МБОУ «ООШ №5 г. Шатуры»
Безсчетнова Анна Александровна Какие требования
предъявляются к качеству
машинных и ручных швов? Качество выполнения всех
швов зависит от соблюдения
мятым.
следующих условий: ширины шва,
количества строчек и расстояния
между ними, частоты стежков,
затягивания их в строчке, от
соответствия ткани, ниток и игл, а
так же изделие не должно быть Тема нашего сегодняшнего урока:
«Влажно-тепловая обработка ткани»
- научиться правильно выполнять
влажно-тепловую обработку
Задача нашего урока:
ткани. План работы:
1.Узнаем о назначении оборудования для ВТО.
2. Познакомимся с правилами выполнения ВТО и
техникой безопасности.
3. Познакомимся с основными операциями ВТО.
4. Выполним основные операции ВТО в
практической работе. Влажно-тепловая обработка
(ВТО)
•Влажно-тепловая
швейных
работы,
предназначенные  для  придания  формы
деталям или изделиям.
•        Влажно  –  тепловая  обработка  может
быть  внутри  процесса  и  отделочной
(окончательной).
обработка
это
изделий
– Устройство утюга
Из истории утюга.
В древние времена до появления утюгов
пользовались деревянным прессом для
распрямления ткани после стирки. Затем
появилась деревянная каталка, на которую
наматывали белье, потом раскатывали по
доске несколько раз. • В  XIV в. стали применять
деревянную утюжильную машину.
Она приводилась в действие
зубчатым колесом или конным
воротом и имела деревянные
валики, двигающиеся по доске.

                                        Первый
утюг появился в начале XVI в. Он
представлял собой большой,
тяжелый корпус, сделанный из
латуни, стали или чугуна, с
широкой отполированной нижней
поверхностью и деревянной
ручкой. Нагревали такие утюги на На протяжении трех последующих веков
конструкция утюга менялась незначительно,
улучшалось качество и возрастала скорость
в работе. XX в. – создание электрического
утюга, обязательным элементом которого
стал терморегулятор. Затем стали
применять устройства для увлажнения
тканей, а чугунную подошву сменила
алюминиевая или с антипригарным
покрытием. Ручки стили изготавливать из
жаростойких пластмасс. Приспособления для ВТО:
утюжильная доска –
складной узкий стол;
- проутюжильник –
ткань, предохраняющая
изделия от опалов;
-  пульверизатор –
увлажнитель ткани. Познакомиться с правилами
ВТО мы можем в учебнике на
стр. 133 Терминология ВТО
Приутюжить –
уменьшить
толщину шва или
края детали Терминология ВТО
Разутюжить –
разложить
припуски шва в
две стороны и
закрепить их в
таком положении Терминология ВТО
Заутюжить –
закрепить
припуски шва в
одну сторону Практическая работа
1.Ознакомимся с правилами безопасностями
работы на стр. 134 учебника.
2. Приступим к выполнению практической
работы, работу будем выполнять в группах
по 3 человека, используя инструкционную
карту. Инструкционная карта последовательности выполнения операций ВТО
№ Последовательность
выполнения работы
Инструкции выполнения
1.
2.
Приутюжить образец
«вподгибку с закрытым
срезом» в области
машинной строчки и
сгибов
Заутюжить образец
«стачной шов в
заутюжку» в области
машинной строчки
3.
Разутюжить образец
«стачной шов в
разутюжку» в области
машинной строчки
Образец положить на
утюжильную доску и прижать
нагретым утюгом с изнаночной
стороны образца в области
машинной строчки и сгибов, с
целью уменьшения толщины
детали.
У образца с изнаночной стороны
припуски шва уложить в любую
одну сторону и заутюжить.
Перевернуть образец на
лицевую сторону и приутюжить
в месте машинной строчки, так
чтобы были видны нитки шва.
У образца с изнаночной стороны
припуски шва развернуть в
разные стороны и разутюжить.
Перевернуть образец на
лицевую сторону и приутюжить
в месте машинной строчки, так
чтобы были видны нитки шва.
Оценка
качества
работы (от 5
до 1 балла) -Что на уроке больше всего
понравилось и запомнилось?
-Что было самым трудным?
-Над чем еще надо поработать? - Давайте вспомним тему и
цель нашего урока?
- Что нового узнали?
- Чему научились? Домашнее задание:
Изучить параграф № 21, вопросы на стр.135,
по возможности потренироваться в ВТО. Спасибо за внимание!

file_name: Влажно-тепловая обработка ткани.pptx

description: Спасибо за внимание!

title: Методическая разработка урока по предмету "Технология" в 5 классе "Влажно-тепловая обработка ткани"


extracted_text: The 29th of March.Thusday..     ZooBeartigerdolphinmonkeygiraffe Lets find the animals which we can see in the zoo.evsdmonkeylzebrayewpekangroaplrhiponhitigerkqdaofsrhinoangiafejtcrocodile Lets check!evsdmonkeylzebrayewpekangroaplrhiponhitigerkqdaofsrhinoangiafejtcrocodile Imagine we’re at the Zoo now. Let's make the rules and regulations for visitors using modal verbs must/mustn’t?	Do not feed animals	Do not run	Leave your pets at home	Put your rubbish in the bin	Do not touch the animal Lets Check!You mustn’t feed animals.You mustn’t run.You must put your pets at home.You must your rubbish in the bin.You mustn’t  touch the animal.VERY GOOD! RIDDLESIt is long and green. It can be very terrible and aggressive. It likes to neat meat and fish. It is very wild. It lives in the water. What is it ?  A CROCODILE     It is big and brown. It likes to sleep in winter. It has a sweet tooth. It likes to eat honey, berries, fish and meat. It can swim very well but it lives in the forest. It can be very aggressive but in the zoo it is very funny and nice. What is it ?  a bear  It is the biggest animal in the world. It lives in the ocean but it is not a fish.  What is it ? Whale   I have four legs, I have no teeth. I can swim and dive. I carry my house around with me. I am a … Tortoise   It is the second biggest animal in the world. It lives in Africa and India. It is kind, clever and very intelligent. What is it ?  an elephant    this animal is very unusual. It can` t walk, it can` t run, it can`t fly, it can only jump. It has a front pocket and in the pocket it carries a baby. It lives in Australia. What is it ?  a kangaroo ФизкультминуткаLook at the ceilingLook at the floorLook at the windowLook at the doorRound, round, roundSit down. Bear White bear White tiger Kangaroo Elephant Zebra Now  make up sentences.1 go, animals, to the zoo, people, to see2. to help, want, we, animals, endangered3. London zoological Society, join, you, can4. has, animals, a lot of, London Zoo5. defends, Zoological Society, animals  6.is situated, in Regent’s Park, London Zoo   7. Zoo, like, children  Lets check our sentences1.People go to the zoo to see animals. 2.We want to help endangered animals. 3.You can join London zoological society. 4.London zoo has a lot of animals.5.Animals defends Zoological Society.6.London zoo is situated in Regents Park. 7.Children like Zoo. HomeworkFor your homework make a poster about your favourite animal. Write a short description. (Учитель объясняет, как выполнять данное задание.) If there is anything you don’t understand, ask now. SB: Spotlight on Russia (p. 10) (make a poster).) Lesson is over, goodbye!

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

alt: The 29th of March. Thusday. .

description:
The 29th of March.Thusday.

.

alt: Zoo Bear tiger dolphin monkey giraffe

description:
Zoo

Bear

tiger

dolphin

monkey

giraffe

description:
Lets find the animals which we can see in the zoo.

e

v

s

d

m

o

n

k

e

y

l

z

e

b

r

a

y

e

w

p

e

k

a

n

g

r

o

a

p

l

r

h

i

p

o

n

h

i

t

i

g

e

r

k

q

d

a

o

f

s

r

h

i

n

o

a

n

g

i

a

f

e

j

t

c

r

o

c

o

d

i

l

e

alt: Lets check! e v s d m o n k e y l z e b r a y e w p e k a…

description:
Lets check!

e

v

s

d

m

o

n

k

e

y

l

z

e

b

r

a

y

e

w

p

e

k

a

n

g

r

o

a

p

l

r

h

i

p

o

n

h

i

t

i

g

e

r

k

q

d

a

o

f

s

r

h

i

n

o

a

n

g

i

a

f

e

j

t

c

r

o

c

o

d

i

l

e

alt: Lets Check! You mustn’t feed animals

description:
Lets Check!

You mustn’t feed animals.
You mustn’t run.
You must put your pets at home.
You must your rubbish in the bin.
You mustn’t  touch the animal.

VERY GOOD!

description:
RIDDLES

It is long and green. It can be very terrible and aggressive. It likes to neat meat and fish. It is very wild. It lives in the water. What is it ?

alt: A CROCODILE

description: A CROCODILE

alt: a bear

description: a bear

alt: It is the biggest animal in the world

alt: Whale

description: Whale

alt: I have four legs, I have no teeth

alt: Tortoise

description: Tortoise

alt: an elephant

description: an elephant

alt: a kangaroo

description: a kangaroo

alt: Физкультминутка Look at the ceiling

description:
Физкультминутка

Look at the ceiling
Look at the floor
Look at the window
Look at the door
Round, round, round
Sit down.

alt: Bear

description: Bear

alt: White bear

description: White bear

alt: White tiger

description: White tiger

alt: Kangaroo

description: Kangaroo

alt: Elephant

description: Elephant

alt: Zebra

description: Zebra

description:
Now  make up sentences.

1 go, animals, to the zoo, people, to see
2. to help, want, we, animals, endangered
3. London zoological Society, join, you, can
4. has, animals, a lot of, London Zoo
5. defends, Zoological Society, animals
  6.is situated, in Regent’s Park, London Zoo
  7. Zoo, like, children

description:
Lets check our sentences

1.People go to the zoo to see animals.
2.We want to help endangered animals.
3.You can join London zoological society.
4.London zoo has a lot of animals.
5.Animals defends Zoological Society.
6.London zoo is situated in Regents Park.
7.Children like Zoo.

description:
Homework

For your homework make a poster about your favourite animal. Write a short description. (Учитель объясняет, как выполнять данное задание.) If there is anything you don’t understand, ask now. SB: Spotlight on Russia (p. 10) (make a poster).)

alt: Lesson is over, goodbye!

description: Lesson is over, goodbye!

intro: Презентация урока английского языка на тему "Зоопарк" в 6 классе. УМК "Spotlight".  В данной представлена информация к уроку английского языка в 6 классе на тему "Московский зоопарк" из рубрики журнала "Spotlight On Russia". Урок повторения пройденных лексических единиц из всего модуля.

title: Презентация урока английского языка в 6 классе на тему: "Зоопарк".


extracted_text:
НЕЗЕМНЫЕ ПЕЙЗАЖИ ПУСТЫНИ
БИСТИ
Шиженская Н.Н., учитель
географии ГБОУ школы №104
Санкт-Петербурга Природа долго трудилась
над этими скульптурами.
Северозапад американского
штата НьюМексико славится
удивительным местом.
Пустошь Бисти (Bisti
Wilderness area) отлично
подходит для съемок
фантастических ландшафтов:
она будоражит воображение
просто немыслимыми видами! Бесплодные земли Бисти, или
как их еще называют — Bisti
badlands, представлены
глинистыми холмами,
состоящими из тонких пластов
угля, сланцев и отвердевшего
ила, с различной твёрдостью и
окраской, в смеси с песчаником.
А он в свою очередь
выветривается под
воздействием окружающей
среды, и в результате
превращается в тысячи
наистраннейших “скульптур”,
начиная от арок, и заканчивая
нереальными, инопланетными
грибами на тонких ножках. Только выветривание
это очень странное,
оставляющее более
твердую породу в виде
шляпки, а под ней –
ствол из более рыхлой.
Здесь встречаются
конкреции (слоистые
катышки). И они тоже
выступают в роли
шляпок. А вот это уже интересно.
Конкреции такого вида
образуются в селевых
потоках, когда какой
нибудь камень
облепляется  глиной при
своем движении в
потоке. Значит, весь этот
рыхлый глиняный грунт
десятков метров
толщины образован
гигантским селевым
потоком. Но это равнина.
Вывод – это были воды
потопа тающего ледника
или от сдвига полюсов. Силы выветривания творят чудесные формы
рельефа Заповедник БистиБэдлендс, куда входит эта местность, находится
в американском штате НьюМексико между пустыней ДеНа Зин и каньоном
Чако.
Впервые Бисти с ее удивительным рельефом обнаружили в середине 20
века, и с тех пор это место стало популярной природной
достопримечательностью. Известно, что 70 миллионов
лет назад в этих краях
протекала широкая река
и росли густые леса. Когда
река высохла, начался
долгий процесс эрозии,
который и превратил
податливую почву
в замысловатые
скульптуры, похожие
на руины древнего города
или окаменелых животных. Когда ученые начали
раскопки в пустыне,
то обнаружили
множество останков
древних животных,
в том числе
и динозавров,
что только добавило
популярности этому
месту. Марсианскими пейзажами пустошь Бисти обязана
многолетней эрозии водой и ветром

file_name: Пустыня Бисти.pptx

intro: Уникальная природная достопримечательность расположена в американском штате Нью-Мексико. Пустошь с немыслимыми видами останцов пригодна для того, чтобы снимать в ней фантастические кинофильмы. Вы увидите скульптуры выветривания в виде арок, грибов, шляп,башен. Путешествуя по пустыне, не наступите на останки динозавров, которых здесь встречается много.

title: Презентация по географии "Неземные пейзажи пустыни Бисти" ( 7 класс)


extracted_text:
Занимательная
математика
АЛГЕБРА И НАЧАЛА
МАТЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА,
10 КЛАСС.
УРОК НА ТЕМУ:
ТРИГОНОМЕТРИЧЕСКИ
Е УРАВНЕНИЯ.
АРККОСИНУС.
Составила: Магометова Хадижат Назиевна
МБОУ СОШ №1 с. Кизляр     2018г. Тригонометрические уравнения.
Арккосинус.
ЧТО БУДЕМ ИЗУЧАТЬ:
Что такое арккосинус?
Обозначение арккосинуса.
Немного истории понятия.
Определение.
Таблица значений арккосинуса.
Пример Ребята, мы с вами уже изучили функцию y=cos(x), построили ее график и
решали некоторые уравнения, например cos(x)= 1/2.
Для решения нашего уравнения требовалось провести прямую x= 1/2 и
что
прямая
посмотреть в каких точках она пересекает числовую окружность.
Видно
пересекает
окружность  в  двух  точках  F  и  G,  эти
точки  и  есть  решения  уравнения,
переобозначим  F  как  x1,  а  G  как  x2.
Решение
уравнения  мы
находили  довольно  таки  легко  и
получили
π
/3 + 2 k, а x2=
нашего
π
/3+2 k.
π
x1 =
π
Тригонометрические уравнения.
Арккосинус.
Что такое арккосинус?
Решить  данное  уравнение  довольно
таки  просто,  но  как  решить  например
уравнение  cos(x)=4/7.  Очевидно  что  это
уравнение  будет  иметь  так  же  два
корня,  но  какие
будут
соответствовать решению на числовой
окружности?
значения Тригонометрические уравнения.
Арккосинус.
Давайте внимательно посмотрим на наше уравнение cos(x)=4/7
Обозначение арккосинуса.
Как  мы  и  говорили  решениями  нашего
уравнения  будут  две  точки  F=  x1+2 k  и
G=x2+2 k. Но, что это за точки?
π
π
Столкновшись
с
этой
проблемой,
математики,  много  лет  назад,  решили
что  надо  придумать  некоторый  способ
описания  решения  на  математическом
языке.  И  был  придуман  новый  символ  –
arccos(x). Будем читать как арккосинус.
Тогда  решения  нашего  уравнения  запишутся
как:
x1=arccos(4/7)
x2=arccos(4/7)
Тогда решение в общем виде:
π
x= arccos(4/7) +2 k и x= arccos(4/7) +2 k
Арккосинус это угол(длина дуги AF, AG)
π
косинус которого равен 4/7 Тригонометрические уравнения.
Арккосинус.
История происхождения понятия.
Немного истории.
Символ  arccos  появляется  впервые  в  18  веке  в  работах  математика
Шерфера и известного французского ученого Ж.Л. Лагранжа, несколько
ранее  понятие  арккосинус  уже  рассматривал  Д.  Бернули,  правда
записывал  совсем другими символами.
Общепринятыми  эти  символы  стали  лишь  в  конце  XVIII  столетия.
Приставка  «arc»  происходит  от  латинского  «arcus»  (лук,  дуга),  что
вполне согласуется со смыслом понятия: arccos x, например,  это угол
(а можно сказать и дуга), косинус которого равен x.
Жоз ф Лу  Лагр нж
ие
ее
ае Тригонометрические уравнения.
Арккосинус.
Определение. Если |а|≤ 1, то arccos(a) – это такое число из отрезка [0;
косинус которого равен а.
Определение.
], π
Если |а|≤ 1, то уравнение cos(x)  = a имеет решение: x= ± arccos(a) +
2 k π Тригонометрические уравнения.
Арккосинус.
Определение.
Есть три случая в которых предпочитают записывать более
простым способом решения:
cos(x)=0,  то x=
π
/2 +  k
cos(x)=1, то x= 2 kπ
π
π
 + 2 k
cos(x)=1, то x=
π
Так же стоит записать важное равенство:
Для любого 1 ≤ а ≤ 1 выполняется равенство
arccos(a) + arccos(a) = π
при решение заданий удобнее использовать:
arccos(a) =
π
  arccos(a), где 1 ≤ а ≤ 1 Тригонометрические уравнения.
Арккосинус.
Таблица значений арккосинуса.
Таблица значений косинуса:
Напишем таблицу значений косинуса наооборот и
получим таблицу для арккосинуса
Таблица значений арккосинуса: Тригонометрические уравнения.
Арккосинус.
Пример
Вычислить а) arccos(√3/2) б) arccos(√2/2) в) arccos(1)
Решение:
a) Пусть arccos(√3/2)= x, тогда cos(x)= √3/2 и по определению 0≤ x ≤
посмотрим значения косинуса в таблице:
π
x=5 /6, т.к. cos(5 /6)= √3/2 и 0 ≤ 5 /6 ≤
Ответ: arccos(√3/2)=5 /6π
π
π
π
,π
б) Пусть arccos(√2/2) = x, тогда cos(x)= √2/2 и по определению 0≤ x ≤
посмотрим значения косинуса в таблице:
x= /4, т.к. cos(
Ответ: arccos(√2/2)= /4π
π
/4)= √2/2 и 0 ≤
π
/4 ≤
π
π
,π
в) Пусть arccos(1) = x, тогда cos(x)= 1и по определению 0≤ x ≤
посмотрим значения косинуса в таблице:
значит  x=0, т.к. cos(0)= 1и 0 ≤ 0 ≤ π
Ответ: arccos(1)=0
,π Тригонометрические уравнения.
Арккосинус.
Пример
Решить уравнение а) cos(x) = √2/2 б) cos(x) = 0 в) cos(x) = 1/2
Решение:
π
π
 – arccos(√2/2 )=
π
  arccos(a):
/4 = 3 /4 тогда x=
а) Воспользуемся определением и получим: x= ± arccos(√2/2 ) + 2 kπ
Воспользуемся формулой arccos(a) =
π
π
π π
arccos(√2/2 )=
 ± 3 /4 + 2 k
 –
π
π
Ответ: x= ± 3 /4 + 2 k
б) Воспользуемся определением и получим: x= ± arccos(0) + 2 kπ
π
/2, подставим в формулу решения: x=
arccos(0) =
π
Ответ: x= ±
в) Воспользуемся определением и получим: x= ± arccos(1/2) + 2 kπ
π
arccos(1/2) =
/3, подставим в формулу решения: x=
π
π
/3 + 2 k
Ответ: x= ±
π
π
/2 + 2 k
π
/2 + 2 k
 ±
π
π
/3 + 2 k
 ± Тригонометрические уравнения.
Арккосинус.
Пример
Решить неравенство cos(x)> 0.3
Решение:
Косинус  это  абсцисса  точки  числовой
значит  нам  надо
окружности,
  абсцисса
найти  такие  точки
0.3.  Нарисуем
которых  больше
прямую
пересекает
она
x=0.3,
числовую окружность в двух точках:
F и G.
Неравенству  x>  0.3  соответствуют
точки дуги GF.
Точкам F и G соответствуют абсциссы:
±arccos(0.3)= ±(
 arccos(0.3)),
π
  запишем  аналитическую  запись  дуги
GF:
π
 + arccos(0.3) 0.6
4) Решить неравенство cos(x)≤ 0.2

file_name: фун.арккосинус,10кл.pptx

description:
Тригонометрические уравнения.
Арккосинус.
Пример
Решить неравенство cos(x)> 0.3
Решение:
Косинус  это  абсцисса  точки  числовой
значит  нам  надо
окружности,
  абсцисса
найти  такие  точки
0.3.  Нарисуем
которых  больше
прямую
пересекает
она
x=0.3,
числовую окружность в двух точках:
F и G.
Неравенству  x>  0.3  соответствуют
точки дуги GF.
Точкам F и G соответствуют абсциссы:
±arccos(0.3)= ±(
 arccos(0.3)),
π
  запишем  аналитическую  запись  дуги
GF:
π
 + arccos(0.3)<x<
Ответ:  + arccos(0.3)<x<
π
π
 arccos(0.3)
π
 arccos(0.3)

description:
Тригонометрические уравнения.
Арккосинус.
Задачи для самостоятельного решения.
1) Вычислить
а) arccos(√3/2) б) arccos(1/2) в) arccos(0) г) arccos(0.5)
2) Решить уравнение
а) cos(x) = 1/2 б) cos(x) = 1 в) cos(x) = √ 3/2  г) cos(x) = 0.25
д) cos(x) = 1.2
3) Решить неравенство cos(x)> 0.6
4) Решить неравенство cos(x)≤ 0.2

intro:
Ребята, мы с вами уже изучили функцию y=cos(x), построили ее график и решали некоторые уравнения, например cos(x)= 1/2.
Для решения нашего уравнения требовалось провести прямую x= 1/2 и посмотреть в каких точках она пересекает числовую окружность.
Видно что прямая пересекает окружность в двух точках F и G, эти точки и есть решения уравнения, переобозначим F как x1, а G как x2.Видно что прямая пересекает окружность в двух точках F и G, эти точки и есть решения уравнения, переобозначим F как x1, а G как x2.

title: Презентация по математике 10 класс "Функция арккосинус"


file_name: фун.арккосинус,10кл.pptx

description:
Занимательная
математика
АЛГЕБРА И НАЧАЛА
МАТЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА,
10 КЛАСС.
УРОК НА ТЕМУ:
ТРИГОНОМЕТРИЧЕСКИ
Е УРАВНЕНИЯ.
АРККОСИНУС.
Составила: Магометова Хадижат Назиевна
МБОУ СОШ №1 с. Кизляр     2018г.

description:
Тригонометрические уравнения.
Арккосинус.
ЧТО БУДЕМ ИЗУЧАТЬ:
Что такое арккосинус?
Обозначение арккосинуса.
Немного истории понятия.
Определение.
Таблица значений арккосинуса.
Пример

description:
Ребята, мы с вами уже изучили функцию y=cos(x), построили ее график и
решали некоторые уравнения, например cos(x)= 1/2.
Для решения нашего уравнения требовалось провести прямую x= 1/2 и
что
прямая
посмотреть в каких точках она пересекает числовую окружность.
Видно
пересекает
окружность  в  двух  точках  F  и  G,  эти
точки  и  есть  решения  уравнения,
переобозначим  F  как  x1,  а  G  как  x2.
Решение
уравнения  мы
находили  довольно  таки  легко  и
получили
π
/3 + 2 k, а x2=
нашего
π
/3+2 k.
π
x1 =
π
Тригонометрические уравнения.
Арккосинус.
Что такое арккосинус?
Решить  данное  уравнение  довольно
таки  просто,  но  как  решить  например
уравнение  cos(x)=4/7.  Очевидно  что  это
уравнение  будет  иметь  так  же  два
корня,  но  какие
будут
соответствовать решению на числовой
окружности?
значения

description:
Тригонометрические уравнения.
Арккосинус.
Давайте внимательно посмотрим на наше уравнение cos(x)=4/7
Обозначение арккосинуса.
Как  мы  и  говорили  решениями  нашего
уравнения  будут  две  точки  F=  x1+2 k  и
G=x2+2 k. Но, что это за точки?
π
π
Столкновшись
с
этой
проблемой,
математики,  много  лет  назад,  решили
что  надо  придумать  некоторый  способ
описания  решения  на  математическом
языке.  И  был  придуман  новый  символ  –
arccos(x). Будем читать как арккосинус.
Тогда  решения  нашего  уравнения  запишутся
как:
x1=arccos(4/7)
x2=arccos(4/7)
Тогда решение в общем виде:
π
x= arccos(4/7) +2 k и x= arccos(4/7) +2 k
Арккосинус это угол(длина дуги AF, AG)
π
косинус которого равен 4/7

description:
Тригонометрические уравнения.
Арккосинус.
История происхождения понятия.
Немного истории.
Символ  arccos  появляется  впервые  в  18  веке  в  работах  математика
Шерфера и известного французского ученого Ж.Л. Лагранжа, несколько
ранее  понятие  арккосинус  уже  рассматривал  Д.  Бернули,  правда
записывал  совсем другими символами.
Общепринятыми  эти  символы  стали  лишь  в  конце  XVIII  столетия.
Приставка  «arc»  происходит  от  латинского  «arcus»  (лук,  дуга),  что
вполне согласуется со смыслом понятия: arccos x, например,  это угол
(а можно сказать и дуга), косинус которого равен x.
Жоз ф Лу  Лагр нж
ие
ее
ае

description:
Тригонометрические уравнения.
Арккосинус.
Определение. Если |а|≤ 1, то arccos(a) – это такое число из отрезка [0;
косинус которого равен а.
Определение.
], π
Если |а|≤ 1, то уравнение cos(x)  = a имеет решение: x= ± arccos(a) +
2 k π

description:
Тригонометрические уравнения.
Арккосинус.
Определение.
Есть три случая в которых предпочитают записывать более
простым способом решения:
cos(x)=0,  то x=
π
/2 +  k
cos(x)=1, то x= 2 kπ
π
π
 + 2 k
cos(x)=1, то x=
π
Так же стоит записать важное равенство:
Для любого 1 ≤ а ≤ 1 выполняется равенство
arccos(a) + arccos(a) = π
при решение заданий удобнее использовать:
arccos(a) =
π
  arccos(a), где 1 ≤ а ≤ 1

description:
Тригонометрические уравнения.
Арккосинус.
Таблица значений арккосинуса.
Таблица значений косинуса:
Напишем таблицу значений косинуса наооборот и
получим таблицу для арккосинуса
Таблица значений арккосинуса:

description:
Тригонометрические уравнения.
Арккосинус.
Пример
Вычислить а) arccos(√3/2) б) arccos(√2/2) в) arccos(1)
Решение:
a) Пусть arccos(√3/2)= x, тогда cos(x)= √3/2 и по определению 0≤ x ≤
посмотрим значения косинуса в таблице:
π
x=5 /6, т.к. cos(5 /6)= √3/2 и 0 ≤ 5 /6 ≤
Ответ: arccos(√3/2)=5 /6π
π
π
π
,π
б) Пусть arccos(√2/2) = x, тогда cos(x)= √2/2 и по определению 0≤ x ≤
посмотрим значения косинуса в таблице:
x= /4, т.к. cos(
Ответ: arccos(√2/2)= /4π
π
/4)= √2/2 и 0 ≤
π
/4 ≤
π
π
,π
в) Пусть arccos(1) = x, тогда cos(x)= 1и по определению 0≤ x ≤
посмотрим значения косинуса в таблице:
значит  x=0, т.к. cos(0)= 1и 0 ≤ 0 ≤ π
Ответ: arccos(1)=0
,π

description:
Тригонометрические уравнения.
Арккосинус.
Пример
Решить уравнение а) cos(x) = √2/2 б) cos(x) = 0 в) cos(x) = 1/2
Решение:
π
π
 – arccos(√2/2 )=
π
  arccos(a):
/4 = 3 /4 тогда x=
а) Воспользуемся определением и получим: x= ± arccos(√2/2 ) + 2 kπ
Воспользуемся формулой arccos(a) =
π
π
π π
arccos(√2/2 )=
 ± 3 /4 + 2 k
 –
π
π
Ответ: x= ± 3 /4 + 2 k
б) Воспользуемся определением и получим: x= ± arccos(0) + 2 kπ
π
/2, подставим в формулу решения: x=
arccos(0) =
π
Ответ: x= ±
в) Воспользуемся определением и получим: x= ± arccos(1/2) + 2 kπ
π
arccos(1/2) =
/3, подставим в формулу решения: x=
π
π
/3 + 2 k
Ответ: x= ±
π
π
/2 + 2 k
π
/2 + 2 k
 ±
π
π
/3 + 2 k
 ±


extracted_text:
Всесоюзному Ленинскому
Коммунистическому Союзу Молодежи
(ВЛКСМ) – 100 лет!
У каждого времени должны
быть свои герои У каждого времени должны быть свои герои.
В советскую эпоху недостатка в идеалах для
молодёжи не было. Большую роль в формировании
патриотического сознания играла самая массовая
молодёжная организация в СССР и мире – Всесоюзный
ленинский коммунистический союз молодёжи. Что такое комсомол?
     Комсомольская
организация объединяла
молодёжь с 14 до 28 лет.
    Она была добровольной,
но принимали в комсомол
только достойных по
рекомендации старших
комсомольцев.
     Принадлежность к
организации
подтверждалась
комсомольским билетом
     и комсомольским значком. Наши земляки – комсомольцы Степанцов Иван Константинович
 делегат XVII съезда ВЛКСМ Делегат XVII съезда ВЛКСМ
Степанцов Иван Константинович родился 12 октября 1942 года в селе
Сергеевка Подгоренского района Воронежской области в семье
колхозников. Учился в Сергеевской восьмилетней школе.
В 1964 году окончил городское профессиональнотехническое
училище №34 Башкирской АССР. Получил профессию каменщика.
Служил в армии.
В 1974 году окончил Подгоренскую среднюю школу рабочей молодежи
получил аттестат о среднем образовании.Работал в колхозе имени
Ленина механизатором, попутно повышал квалификацию при НИИ
возделывания сахарной свеклы в г. Рамонь Воронежской области.
Награжден многими Почетными грамотами и медалями районного и
областного уровней за доблестный труд. Являлся победителем
социалистического труда (1977, 1979 г.), ударником десятой пятилетки
(1980 г.). Его трудовой вклад оценен в 1973 году высокой
правительственной наградой – орденом Трудового Красного Знамени
Степенцов И.К. неоднократно являлся делегатом комсомольских и
партийных районных и областных конференций.
В апреле 1974 года участвовал в работе XVII съезда ВЛКСМ. Грамоты за ударный труд Удостоверения победителя
социалистических соревнований

file_name: 100 Лет ВЛКСМ.ppt

description: Наши земляки – комсомольцы

description: Грамоты за ударный труд

intro: Электронная презентация посвящена знаменательной дате - 100-летию Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза Молодежи  и имеет подзаголовок "У каждого времени должны быть свои герои". В ней отражена краткая история ВЛКСМ, есть интересный документальный материал о комсомольцах села Сергеевка Подгоренского района Воронежской области.Файл - электронная презентация.

title: Презентация "Всесоюзному Ленинскому Коммунистическому Союзу Молодежи (ВЛКСМ) – 100 лет!"


extracted_text:
МБОУ СОШ № 1 –
МБОУ СОШ № 1 –
«с.Кизляр»
«с.Кизляр»
Производ
Производ
Производ
Производ
ная ная
ная ная
Автор:   Магометова Хадижат
Автор:   Магометова Хадижат
Назиевна
Назиевна
2018г
2018г Содержание
1.Понятие производной.
2.Алгоритм нахождения производн
ой.
3.Примеры.
4.Таблица производных.
5.Физический смысл производной.
6.Правила нахождения производны
х.
7.Непрерывность функции. Производной функции у = f(x), заданной
на  некотором  интервале  (a;  b),  в
некоторой  точке  х  этого  интервала
называют
отношения
приращения  функции  в  этой  точке  к
соответствующему
приращению
аргумента, когда приращение аргумента
стремится к нулю.
предел
f ′(x) = lim∆f
∆x
∆x→
0
Нахождение производной называют
дифференцированием у
f(x0)
f ′(x) = lim∆f
∆x
∆x→
0
∆f
у = f(x)
f(x0 + ∆х)
∆х
0
х0 х0+ ∆х
х Алгоритм  нахождения
 производной
1.Зафиксировать  значение  х0,  найти
f(x0).
2.Дать  аргументу  х0  приращение  ∆х,
перейти в новую точку  х0 + ∆х,  найти
f(x0 + ∆х).
3.Найти приращение функции:   ∆f = f(x0
∆f
∆х
+ ∆х) – f(x0).
∆x→0
∆f
∆х
4.Составить отношение           .
5.Вычислить     lim          . 
o

1. Найти производную функции  y = kx +
b в точке хo



xf.
kx
b
1
o





xf.
xΔ
xk
2
o




fΔ.
xf
xΔ
o



bxΔk

fΔ
xΔk
xΔ
xΔ

lim.

xΔ
0
 b





xk
xΔ

xΔkb
xΔ

xf
kx
 k

o

kx
o
lim

xΔ
0

b

k
kx
o

k
4
.
5
3
o
o



b

o

fΔ
xΔ

kx

b
k
  С
o 

2. Найти производную функции  y = C  (C –
const) в точке хo

xf.
1

xf.
2
fΔ.
fΔ
xΔ

xf

СС
o


3
0
4
.



o
o

 СxΔ


xΔ
xf
0
xΔ


0
lim

xΔ
0
5
lim.

xΔ
0
fΔ
xΔ
00

0С

 о

3. Найти производную функции y =
x2 в точке хo

2



xf.
x
1


2


xf.
x
xΔ
xΔ
2
o




fΔ.
xΔ
xf
xf
3
o
o



2
2
x
xΔxΔx
2
о
o

2
fΔ
xΔxΔx
2
o
xΔ


x
xΔ
o
o


xΔxΔx
2
o

xΔ
x
o
xΔ


2
x
о
xΔ
o








.
4

2
x

2
2



2
2
x




xΔ
o
o
5
lim.

xΔ
0
fΔ
xΔ

xΔ

lim

xΔ
0
2
x
o


xΔ
2 


2
x
o
х
2

x 
4. Найти производную функции y = √x в
точке хo


xf.
x
1
o



xf.
xΔ
2

fΔ.3
xf


xΔ

xf
xΔ



o

xΔ
xΔ
o

x
o
x
o

x
o

x
o

o



x

2


xΔ
xΔ


o
x
o
2
 
o


x
x
o
o

x


xΔ

o
xΔ
x

o

x
o

x

o
x


x
o


.
4
o
x
x
o
fΔ
xΔ


xΔ
xΔ

o
x
o
xΔ
xΔ
x
o


x
o


xxΔ
o
xΔ

xΔ



x
o
1
xΔ
x
o


x
o 4. Найти производную функции y = √x в
точке хo
.
4
fΔ
xΔ

5
lim.

xΔ
0
fΔ
xΔ
lim

xΔ
0
xxΔ
o


x
o

1
xΔ
1
x
2
o

x
o




o
xΔ

xΔ




x
o



x


o
x
1
xΔ



x
1
х
2 5. Найти производную функции y =
1/x в точке хo

xf.
1

o

1
x
о

xf.
2
o

xΔ


1

x
o
3
fΔ.


o

xf



x
x
o

xx
o
4
.
fΔ
xΔ


xxΔ
xΔ

xf


xΔ



o


xΔ
o


xΔ
xΔ

xΔx
o

o

2
о
x
2
о



xΔ
1

x
o
xΔ

xΔx
o

1
xΔx
o




x
2
о
1
x
o
 5. Найти производную функции y =
1/x в точке хo

2
о
xΔ

xΔx
o

xxΔ

1
xΔx
o

fΔ
xΔ
4
.
x
2
о





5
lim.

xΔ
0
fΔ
xΔ

lim

xΔ
0




1
xΔx
o




1
2
x
о
x
2
о






1
х



1
2
х f (x)
C
kx + b
x2
xn
1/x
sin x
cos x
′
f  (x)
0
k
2x
nxn–1
– 1/x2
cos x
– sin x
f (x)
√x
ex
ax
tg x
ctg x
ln x
loga x
′
f  (x)
1/(2√x)
ex
ax  lna
1/cos2x
– 1/sin2x
1/x
1/(x lna) Если при прямолинейном движении путь
s, пройденный точкой, есть функция от
времени t,   т.е. s = s(t), то скорость
точки  есть  производная  от  пути  по
времени, т.е. v(t) = s′(t).
Производная  выражает  мгновенную
скорость в момент времени t. 1. Если функции u(x) и v(x) имеют в точке
х производные, то их сумма u(x) + v(x)
также имеет в этой точке производную,
причем  (u + v)′ = u′ + v′
2. Если функция u(x) имеет в точке х
производную  и  С  –  данное  число,  то
функция С∙u(x) также имеет в этой точке
производную, причем
(Сu)′ = С∙u′ 3. Если функции u(x) и v(x) имеют в точке
х производные, то их произведение u(x) ∙
v(x)  также  имеет  в  этой  точке
производную, причем
(u ∙ v)′ = u′∙v + u∙v′
4. Если функция v(x) имеет в точке х
производную и v(x) ≠ 0, то функция
также имеет в этой точке производную,
причем
1
v(x)
v′=
v 2
1(   )′
–v 5. Если функции u(x) и v(x) имеют в точке
х производные и v(x) ≠ 0, то функция
 также имеет в этой точке производную,
причем
u(x)
v(x)
(  )v
u ′
=
u′v – uv′
v 2 (f(g(x)))′ = f′(g(x))∙g′(x)
Пример
ы:
1.  ((5x – 3)3)′ = 3(5x – 3)2∙(5x – 3)′ =
= 3(5x – 3)2 ∙ 5 = 15(5x – 3)2
2.  (sin(4x + 8))′ = cos(4x + 8)∙(4x + 8)′ =
= cos(4x + 8)∙4 = 4 cos(4x + 8) Если  функция  имеет  производную
(дифференцируема)  в точке х, то она
непрерывна в этой точке.

file_name: Производная 10кл (2).ppt

intro:
Производной функции у = f(x), заданной на некотором интервале (a; b), в некоторой точке х этого интервала называют предел отношения приращения функции в этой точке к соответствующему приращению аргумента, когда приращение аргумента стремится к нулю.
Нахождение производной называют дифференцированием.
Правила нахождения производных.

title: Презентация по математике 10 класс по теме:" Производная "


extracted_text:
Храм
Джаина –
неизвестн
ое чудо
света
Шиженская Н.Н.,
ГБОУ школа №104 Санкт-
Петербурга В небольшом
поселке Ранакпур
в западной Индии
располагается
один из самых
великих и
красивых храмов
в мире – Jain
Temple Храм Джаина
имеет 29 залов,
80 куполов и
ровно 1444
колонны,
каждая из
которых имеет
свое уникальное
оформление и
непохожа на
другую Храм был построен
на деньги богатого
индийского
торговца Дхарма
Шаха в 15 веке.
Согласно легенде,
однажды он
увидел видение, в
котором к нему
явился Адинатх,
основатель
религии джайнов.
Адинатх сказал
ему, что он
избранный и
должен построить
храм. Тогдашний король
выделили Дхарма
Шаху землю и тот
начал строить один из
самых удивительных
дворцов в Индии.
Примерная стоимость
храма составила – 10
миллионов рупий, а на
его строительство
ушло более 50 лет. Самая яркая особенность храма – это обилие разных колонн, а также
тончайшая резьба по мрамору. В храме можно увидеть множество
сложнейших элементов из мрамора, которые были вырезаны местными
умельцами. Некоторые из них поражают своей сложностью и структурой. В 17 веке храм
пришел в
опустение и стал
прибежищем
для бандитов и
других
криминальных
слоев
общества. Только в конце 20 века власти города поняли какую культурную и
историческую роль играет этот храм и выделили деньги на его полное
восстановление. Резьба по камню Сегодня, как и 6 веков назад, в храме происходят
богослужения и читаются молитвы. Посетите  уникальное творение храм
Джаина

file_name: Храм Джаина – неизвестное чудо света.pptx

description: Резьба по камню

intro: Это чудо архитектуры построено в 15 веке в Западной Индии. В красивейшем храме 29 неповторимых залов. Вы будете очарованы уникальностью оформления стен и колонн. Вас поразит резьба по камню и мрамору. Солнечные лучи, попадая в залы храма, создают радужную игру света.

title: Презентация по географии "Храм Джаина - неизвестное чудо света" (5 класс)