extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
«ГоркиХ»
Выполнили ученицы 6 «б»
класса
Жигало Олеся и Петренко
Виктория
Руководитель проекта
учитель географии
Семиошкина О.А.
2017 Задачи:
выяснить рождение Земли;
 познакомиться с гипотезой внутреннего
строения Земли;
 изучить методы изучения нашей планеты;
определить  что находится в центре Земли;
отличительные особенности земной и
материковой коры. М. Херндон высказал гипотезу о
том, что в центре Земли
находится естественный
«ядерный реактор» из урана и
плутония диаметром всего 8 км.
Если это предположение
подтвердится, то жизнь на Земле
может завершиться на 2 млрд. лет
ранее, чем предполагалось, так
как и уран, и плутоний сгорают
очень быстро. Их истощение
приведет к исчезновению
магнитного поля, защищающего
3емлю от коротковолнового
солнечного излучения и, как
следствие, к исчезновению всех
форм биологической жизни. Профессор
А. Дзевонски и его студент
М. Исии на основании
анализа данных от более
чем 300 000 сейсмических
явлений, предложили
новую модель, согласно
которой в пределах
внутреннего ядра лежит
так называемое «самое
внутреннее» ядро. Его
наличие может быть
доказательством
существования двух этапов
развития внутреннего
ядра. Проникнуть
гораздо глубже
помогает наука
геофизика,а
    познать
глубокие недра в
наше время
позволяет
сейсмология
-наука о
землетрясениях. Является центром земли. Оно
имеет очень высокую
температуру (3000 – 4000 оС) и
давление.
        Состоит ядро из самых
плотных и тяжелых веществ.
Оно составляет
приблизительно 30% от общей
массы.
        Твердая часть ядра плавает
в его жидком слое, создавая
тем самым магнитное поле
земли.        Оно является
защитником жизни на планете,
оберегая ее от космических
лучей Ее объем, и масса

составляет 70 – 80% всей
планеты. Мантия состоит
из твердого вещества, но
менее плотного, чем
вещество ядра. Чем глубже
располагается мантия, тем
больше становиться ее
температура и давление.
Мантия имеет частично
расплавленный слой. С
помощью этого слоя
твердые вещества
перемещаются к ядру
земли Верхняя твердая оболочка Земли
называется литосферой, а самая
верхняя часть литосферы - это
земная кора. Горные породы
состоят из
минералов Земля состоит из
ядра, мантии и
земной коры.
      Земная кора
образована горными
породами.
       Горные породы
состоят из минералов.

description:
Горные породы
состоят из
минералов

intro: Презентация к уроку по географии для учащихся 6-7 классов на тему " Что у Земли внутри?" Материал охватывает внутреннее строение Земли, движение литосферных плит, теорию движения литосферных плит, классификацию полезных ископаемых, самые глубокие и скважены мира, гипотезу Вегенера о дрейфе материков.Презентация

title: Презентация урока по географии на тему " Что у Земли внутри?"


extracted_text:
Урок
Урок
русского языка
русского языка
во 2 классе
во 2 классе Задание (карточки): необходимо исправить ошибки в
словах из    словаря и записать слова в тетрадь правильно.
            1 в.                               2 в.
               Мороз                           мечта
               декабрь                        берёза
               Россия                          русский
Проверка в паре (на экране слайда) Повторение:  Что такое
текст?
ТЕКСТ
ТЕМА ТЕКСТА
ЗАГОЛОВОК Проблема, как нам  её решить?
Что нам необходимо сделать, чтобы
получился текст?
Как вы думаете, как будет звучать тема
нашего урока?
Какие задачи мы перед собой ставим? Вывод:   Предложения в тексте должны
быть расположены в определённом
порядке. Тема: «Последовательность
предложений в тексте» Расширить знания о тексте,
подбирать заголовок,
располагать предложения в
нужном порядке,
работать в паре.
Учебник   с.61 Работа в паре:
    Составить небольшой текст, дополняя
прилагательными .  Озаглавить.
                         .  .  .
1. Побежали …. ручьи.
2. Проснулся … медведь.
3. С юга прилетели …птицы.
4. Ярко светит … солнце.
5. … снег быстро начал таять. Проверка
Весна пришла
Ярко светит тёплое солнце. Тёмный
снег быстро начал таять. Побежали
звонкие ручьи. С юга прилетели
перелётные птицы. Проснулся злой
медведь. Вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно,
с пользой. Вы научились и можете помочь другим.
Вы считаете, что надо еще поработать по теме.
Вы считаете, что надо еще поработать по теме. Домашнее задание (по выбору):
Домашнее задание
(по выбору):
1)1)с. 61 упр. 2,
с. 61 упр. 2,
2) Карточка с заданием:
Последовательно  поставь  предложения,  вставь
пропущенные буквы,  озаглавь  текст, перепиши  в
тетрадь.
Отшумели  в..юги.
Ж..телям д..ревни  не  грозит  б..да.
Льдины  срывали  их  с  ц..пей.
Наша   семья  п..могала  рыбакам  сп..сать  их.
Льдины  с  грохотом  плыли  по  в..де.
Деревня  Бобры ст..ит  на  высоком  х..лме.
Рано  пришла в..сна.
На  р..ке  треснул  лё...
А  ло..ки  гибли.

file_name: Рус яз - Последовательность предложений в тексте.ppt

intro: Презентация по русскому языку на тему "Последовательность предложений в тексте" (2 класс) дополняет  материал к уроку наглядно. Дети учатся самостоятельно формулировать тему урока и ставить зперед собой задачи урока. Работая в паре, выполняют взаимопроверку в проверке написания словарных слов,  в работе составления текста по данной теме.Презентация "Последовательность предложений в тексте" (2 класс, русский язык) дополняет  материал к уроку наглядно. Презентация включает этапы последовательности урока: словарные слова,  текст по данной теме, раскрытие понятий по теме, домашнее задание по выбору.

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация по русскому языку на тему "Последовательность предложений в тексте" (2 класс, русский язык)


extracted_text:
КАРТИНА ИЗ
ГОФРИРОВАННОЙ
БУМАГИ. «ЦВЕТОЧНАЯ
ФАНТАЗИЯ»
Учитель технологии
МОУ СОШ №2
г.Катав-Ивановска
Бездетнова
Татьяна
Владимировна История появления.
Гофрированная бумага — вид поделочной
бумаги. Первое упоминание о
гофрированной бумаге уходит в 1856 год в
Великобританию. Ее использовали в
текстильной и пищевой промышленности,
затем стали применять врачи и аптекари.
Предложил ее использование для декорации
 Альберт Джонсон, в 1871 году . После этого,
спустя десятилетие, был изобретен и пущен
в действие первый станок для производства
гофрированной бумаги и картона. Сегодня бумажная
промышленность производит
огромный ассортимент
гофрированной (или жатой)
бумаги разных сортов. Это
отличный декоративный и
поделочный материал,
позволяющий создавать
декорации, красочные
игрушки, оригинальные
гирлянды и великолепные
букеты, костюмы, которые
могут стать отличным
подарком к празднику. Что нужно для изготовления
картины из гофрированной бумаги:
 гофрированная бумага(любых цветов)
 клей
 ножницы
 вата ,  ватные диски
 карандаш
 рамка (фон для рамки)
 нитки Ромашка (5 штук).
 -        Вырезаем 10 одинаковых
кружков в зависимости от
того ,какой вы хотите цветок
 по размеру.(d-3см, d-5см)
 -         Два кружка мы
склеиваем вместе. (это
будет основой, для цветка).
Склеиваем кружок снизу так,
чтобы получилась некий
рожок. После, склеиваем 8
кружков на наше основание
и сердцевину. Астра( 5штук).
-    Вырезаем 3
прямоугольника (12/8) и
3 (10/6).
     Накладываем
прямоугольники друг на
друга ( сначала 3
больших, затем 3
маленьких).
      Складываем в
гармошку (1-1,5 см).
-      Полученную
гармошку перевязываем
ниткой.
-      Закругляем или
заостряем концы и
расправляем. Розочка(3 штуки).
-    Вырезаем 6
прямоугольников:
3  -  8\12 и 3 - 6\10. Два
кружка для основы.
-    Сгибаем их пополам,
вырезая нужную форму
будущему лепестку.
-     Скручиваем на
карандаш (сбариваем )
и приклеиваем к
основанию. «Цветочная фантазия» готова! Спасибо за
внимание!

file_name: Картина из гофрированной бумаги.pptx

description: «Цветочная фантазия» готова!

description:
Спасибо за
внимание!

intro: В данной презентации говорится о создании цветов из гофрированной бумаги. Какие необходимы инструменты и принадлежности для выполнения практической работы, а так же технология выполнения разных видов цветов (ромашка, астра, розочка). Краткая информация из истории появления гофрированной бумаги и область её применения.В данной презентации говорится о создании цветов из гофрированной бумаги. Какие необходимы инструменты и принадлежности для выполнения практической работы, а так же технология выполнения разных видов цветов (ромашка, астра, розочка). Краткая информация из истории появления гофрированной бумаги и область её применения.

title: Презентация по технологии на тему "Цветочная фантазия"Картина из гофрированной бумаги  (5 класс)


extracted_text:
ЖИВОТНЫЕ ТУНДРЫ.
Учитель географии
МОУ «Лицей №50»
Сумина Ольга Владимировна. ЖИВОТНЫЙ МИР ТУНДРЫ.
 Суровый мир тундры красив, богат и
притягателен. В России эта природная зона
охватывает территорию от Кольского
полуострова и простирается до Чукотки. За
пределами нашей страны она расположена в
северной части Евразии и Северной Америки.
«Тундра» – в переводе с финского
«бесплодная, враждебная». • Жизнь в этой ледяной пустыне без лесов, с мерзлым грунтом, сильными
ветрами кажется невозможной. Но даже здесь мир удивительно
жизнестойкий и разнообразный. Названия животных тундры стали символами
могущества, бесстрашия, проницательности, силы, красоты: волк, морж,
сапсан, сова, лебедь.
•
В тундре очень короткое лето со средней температурой в самом теплом
месяце, июле, от  +4 градусов а севере до +11 градусов на юге;
• Зима в тундре длинная и очень суровая, сопровождается сильными ветрами и
метелями; средняя температура – (-30°)
• Холодные ветры дуют в течение всего года: летом — со стороны Северного
Ледовитого океана, а зимой — с охлажденной материковой части Евразии;
• Для тундры характерна многолетняя мерзлота, то есть промерзший насквозь
верхний уровень земли, часть которой оттаивает летом лишь на несколько
десятков сантиметров.
• В зоне тундр выпадает очень мало осадков — всего 200-300 мм в год. Тем не
менее, почвы в тундре повсеместно переувлажнены из-за непроницаемой
многолетней мерзлоты на небольшой глубине поверхностного покрова и
слабого испарения из-за низких температур даже при сильных ветрах;
• Почвы в тундре обычно малоплодородны (из-за выдувания ветрами гумуса)
и сильно заболочены из-за вымораживания суровой зимой и лишь частичного
прогрева в теплое время года. СЕВЕРНЫЙ ОЛЕНЬ.
Живут олени сообществами в несколько
тысяч голов. Десятки лет пути их миграций
остаются неизменными. Длинные
маршруты, до 500 км, преодолевают
животные в сезонных кочевьях. Широкие
копыта приспособлены для передвижений
по снегу. Углубления в них в виде совочка
позволяют разгребать снежный покров в
поисках пищи. Олени прекрасно плавают,
преодолевая водные преграды. Основой
питания животных стал мох или ягель,
который они ищут под снегом. В рацион
входят ягоды, травы, лишайники, грибы.
Для сохранения минерально-солевого
баланса олени много поедают снега или
пьют воду. Для этой же цели грызут рога
собратьев или свои сброшенные.
Рожденный олененок на следующий день
уже самостоятельно бегает за матерью. До
начала суровых холодов малыш питаются
молоком матери, а потом наравне со
взрослыми борются за выживание в
условиях дикой природ ТУНДРОВЫЙ ВОЛК
• Сотни лет тундровые волки
подтверждают своей жизнью
удивительную выносливость. Неделю они
могут обходиться без пищи,
преодолевать до 20 км в день. Добычу до
10-15 кг способны съесть за раз, вместе
со шкурой, шерстью и костями.
Универсальные охотники ищут добычу
большой стаей, где все роли загонщиков
и нападающих распределены. Отличный
нюх, зрение и слух позволяют им
охотиться на уток, гусей, разорять гнезда
птиц, ловить песцов и зайцев. Но это
мелкая добыча. Пировать волки будут,
если одолеют детеныша оленя или
ослабленную особь. Природная
осторожность, сила и хитрость
впечатляют: стая проходит по снегу след
в след, будто всего лишь одинокое
животное оставило отпечатки. ГОЛУБОЙ ПЕСЕЦ.
• Красивый и многослойный мех,
длиной до 30 см, спасает животных
от обморожений. Глаза
вырабатывают специальный пигмент
для защиты от ослепительного света
в белоснежном пространстве. Песцы
постоянно кочуют в поисках пищи. К
местам рождения их тянет только в
брачное время. Обустроить свою
нору в тундре – сложная
климатическая задача. Поэтому
вырытыми ходами в холмах с мягким
грунтом пользуются десятки
песцовых поколений. Питаются всем,
что дарит тундра: рыбу, падаль,
остатки добычи волков и медведей.
Песцы держатся группами и
помогают друг другу. Заботятся о
детенышах, если родители
погибают. РОСОМАХА.
• Одним из коренных животных
тундры России является зверь,
похожий на маленького медведя.
Росомахи самобытны. При
неуклюжей и косолапой походке
они гибкие и проворные, как их
сородичи в семействе куньих.
Грубая шерсть уникальна по
структуре: никогда не слипается
и не промокает. За постоянные
перемещения росомаху прозвали
бродягой. Неразборчивость в еде
помогает выжить в суровых
условиях. Если добычу нельзя
догнать, то зверь берет ее
измором, преследуя до
истощения сил. ЗАЯЦ – БЕЛЯК.
• Среди животных тундры и
лесотундры заяц-беляк
облюбовал кустарниковые
зоны, где можно укрыться и
прокормиться. Живут
группами до 20 голов, иногда и
большего численного состава.
Укрываются от холода в
вырытых укрытиях. 20% веса
животного составляют
жировые отложения. Теплый
мех защищает от низких
температур. Основной рацион
включает мох, кору, водоросли. ОВЦЕБЫК.
• Животное имеет необычный
облик, приспособленный к
выживанию в самых суровых
условиях. Длинная густая шерсть
до земли, массивная голова и
закругленные рога – основные
отличительные признаки. Живут
организованными стадами.
Несмотря на внешнюю
медлительность, могут развивать
бег до 30 км/ч. Известна
оборонительная круговая стойка
овцебыков, внутри которой
укрыты самки и телята. Эти
животные травоядные. Кормятся
даже скудными сухими
растениями, добытыми из-под
снега. ЛЕММИНГ.
• Маленькие грызуны, похожие на
хомячков.
Лемминги кормятся непрерывно,
съедая за сутки вдвое больше
своего веса. Активность
проявляется круглосуточно, в
спячку грызуны не впадают. Их
режим – это непрерывное
чередование часа кормежки и
двух часов сна.
Грызут кору, ветки, старые рога
оленей, почки, яичную скорлупу. В
пути преодолевают все преграды:
реки, каменистые возвышенности,
болота. В безудержном движении
многие погибают, но на общей
численности это не сказывается.
По отношению к другим
животным они агрессивны. ГОРНОСТАЙ.
• Зверек с длинным и тонким
телом, короткими конечностями,
приспособленными к лазанию.
Перепонки на лапках помогают
перемещаться по снегу. В
относительно теплое время года
горностай с буро-рыжей
попонкой и желтоватым
брюшком, а зимой белоснежный.
Только кончик хвоста неизменно
черный. Зверек прекрасно
плавает. Питается грызунами,
разоряет птичьи гнезда, ест
рыбу. Своих нор горностай не
делает, занимает чужие
убежища после съеденных
грызунов. БЕЛАЯ СОВА.
• Птицу относят к
постоянным жителям
тундры. Она очень красива:
белое оперение пушистое и
нежное на ощупь.
Выразительные желтые
глаза с острым зрением
постоянно высматривают
добычу. Деревья птица не
любит, садится на высокие
камни, выступы, кочки для
обзора снежных равнин.
В отсутствии пищи может
долго голодать. БЕЛАЯ КУРОПАТКА. • Прекрасно маскируется в
снегах, а летом меняет
окрас и становится
рябой, как и другие
животные тундры. Какие
куропатки в полете,
знают немногие. Летает
редко, но прекрасно
бегает. Роет снежные
норы, в которых находит
пищу и прячется от
врагов. Тихие красивые
птицы – объект охоты
многих других
обитателей тундры. •Животных, обитающих в тундре,
много, но среди них совершенно
нет пресмыкающихся. Зато
изобилие кровососущих
насекомых. Только комаров
насчитывают 12 видов. Кроме
них, животные страдают от
оводов, мошек, черных мух.
Жизни всех живых организмов
зависят друг от друга,
поддерживая удивительный
баланс в тундровой природной Источники.
• %https://givotniymir.ru%
• Otvet.mail.ru
• https://ru.wikipedia.org/wiki/
• https://infourok.ru

intro: Презентация может быть использована, как на уроках географии, так и на уроках экологии. На уроках географии материал подойдет к темам "Природные зоны России" и "Животный мир России" в курсе "География России" 8 класс, а так же к курсу "Экология животных" 7 класс. В презентации показаны ни только животные тундры, но и дается описание природных условий.

title: Презентация по географии и экологии "Животные тундры".


extracted_text:
Мисс Золушка
2013 Ах сколько красавиц собралось
Есть западный вкус и манера
сегодня
Востока,
Блока…
портреты!
нету!
 Прекрасные дамы Шекспира и
Мадонн, балерин, незнакомок
А где идеал? Да стандарта то « Золушка»

        Шарль
Перро Конкурс
«Глазомер» Конкурс
«Задание
Мачехи» Конкурс
«Танцевальный» Конкурс
«Приготовь
праздничный обед» Игра
«Узнай
цветок» Этот цветок похож
на перевернутый головной
убор.
Именуют его «лала, лола».
Какое же настоящее название
 у этого цветка? Тюльпан Этот цветок называется
сестрой милосердия,
его народное название
России.
 Иванцвет,  белоголовник.
Этот цветок считается
 национальным символом Ромашка В народе этот цветок
называется бобыльником,
переполохом,
звоновой травой.
По одной из причин
хлеборобы не
очень жалуют этот цветок. Василек В народе этот цветок
 называется девичьей
красой,
горожанкой.
невзгод.
А еще говорят, что
природа
дарит силу и яркость тем,
кто не боится жизненных Гвоздик
а Цветок солнца – так
называют его.
В Россию он попал из
Голландии.
Долгие годы люди ходили
вокруг заморского гостя,
пытаясь разобраться,
что это за растение. Подсолнух Конкурс
«Причёска» «Рыцарский
турнир» Конкурс
«Рукодельницы» Где бывают реки без воды,
а города без домов?
Назовите имя сказочной
                      на карте
героини-
первой женщины летчика?
              Баба-яга
Зачем во рту язык?
за зубами
Из какой посуды не едят?
из пустой Что можно увидеть с
закрытыми  глазами?
                      сон
Сколько яиц можно съесть на
голодный желудок?
              одно
На что похожа половинка
яблока?
на другую
половинку Зачем охотник носит ружьё?
                       за спиной
В каком лесу нет листьев?
               в хвойном
Сколько лет пролежал на
печи Илья Муромец?
33 года
 Какой женский праздник мы
 отмечаем в марте? 8
Марта Конкурс
"Макияж" Слушайте все!
Слушайте все!
 Сейчас на сцену выходит Обаяние
 Плюс Юность, Привлекательность,
 Веселье и Умение, Смекалка, Оптимизм.
 Пусть с Вами обязательно
 Идут они всю жизнь!
 Я приглашаю на сцену наших
участниц, победителей! Конкурс
 "Хорошие
манеры" Вы помогли мечте свершиться,
Но время очень быстро мчится.
Всю сказку пролистали мы,
Теперь расстаться мы должны.
Много сказок есть на свете,
Времени не тратьте, дети,
Книги разные читайте,
Мир прекрасный открывайте. Делайте всегда добро,
Ведь оно сильней, чем зло.
Верной дружбой дорожите,
Сами чудеса творите,
Приходите к нам
опять,
Будем сказки
сочинять СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ !

file_name: Презентация.pptx

description:
Мисс Золушка
2013

description:
« Золушка»

        Шарль
Перро

description:
Конкурс
«Глазомер»

description:
Конкурс
«Задание
Мачехи»

description:
Конкурс
«Танцевальный»

description:
Конкурс
«Приготовь
праздничный обед»

description:
Игра
«Узнай
цветок»

description: Тюльпан

description: Ромашка

description: Василек

description:
Гвоздик
а

description: Подсолнух

description:
Конкурс
«Причёска»

description:
«Рыцарский
турнир»

description:
Конкурс
«Рукодельницы»

description:
8
Марта

description:
Конкурс
"Макияж"

description:
Конкурс
 "Хорошие
манеры"

description:
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ !

intro:
Важным местом в проведении праздника занимало демонстрация презентации. Она служила яркой иллюстрацией оформления праздника, способствовала концентрации внимания детей, воспитывало эстетический вкус и прививало чувство прекрасного.
	Праздник прошел ярко, красочно, на высоком эмоциональном подъёме! Как итог мероприятия прошло награждение девушек, участница получившая звание «Мисс Золушка» получила хрустальную туфельку и корону. В целом поставленные цели и задачи были достигнуты каждый ребёнок получил возможность для самовыражения и получил возможность побывать в
сказке.Презентация

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация внеклассного мероприятия "Мисс Золушка"


extracted_text:
«ВНИМАНИЕ !!!
ГОВОРИТ МОСКВА!
ГОВОРИТ МОСКВА!
ЗАЯВЛЕНИЕ СОВЕТСКОГО ПРАВИТЕЛЬСТВА
ГРАЖДАНЕ И ГРАЖДАНКИ СОВЕТСКОГО
СОЮЗА.
СЕГОДНЯ, 22 ИЮНЯ В 4 ЧАСА УТРА,
БЕЗ ОБЪЯВЛЕНИЯ ВОЙНЫ
ГЕРМАНСКИЕ ВОЙСКА НАПАЛИ НА НАШУ
СТРАНУ.
АТАКОВАЛИ НАШИ ГРАНИЦЫ ВО МНОГИХ Трудное время Оккупанты

file_name: 9 МАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ.ppt

description: Трудное время

description: Оккупанты

intro:
Презентация к тематическому вечеру: «Мы дети страны, победившей фашизм!» посвящена празднованию победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. Мероприятие рекомендуется для проведения в 8-11 классах общеобразовательных учреждений при проведении недели патриотического воспитания, внеклассных мероприятий.
Воспитательная цель: воспитание уважительного отношения к подвигу защитников Отечества; осознание исторического значение подвига советского народа в Великой Отечественной войне.


extracted_text:
Математическое лото. Двойное
неравенство.
Закрасьте клетки, в которых числа,
удовлетворяют двойному неравенству

file_name: Математическое лото (презентация)  двонйное неравенство.pptx

intro: Презентация содержит один слайд, по щелчку добавляется ответ. Данный материал используется для устного счета по теме "Двойное неравенство" на уроках математики в 7 классе. «Математическое лото» – это не только прекрасная тренировка внимательности и памяти, но и азартное занимательное задание.

title: Математическое лото (презентация) по теме "Двойное неравенство"


extracted_text:
Устный счет
ЛОГАРИФМИЧЕСКИЕ УРАВНЕНИЯ

file_name: устный счет логарифмические уравнения.pptx

description:
Устный счет
ЛОГАРИФМИЧЕСКИЕ УРАВНЕНИЯ

intro: Данный материал представляет собой презентацию из 6 слайдов с устными упражнениями по теме "Логарифмические уравнения". Материал предназначен для использования на уроках математики в 11 классе. Цель устных упражнений: активизировать внимание учащихся на уроках математики, сделать процесс учения более интересным, повышать с помощью них познавательный интерес к уроку математики.

title: Устный счет "Логарифмические уравнения"


extracted_text:
УСТНАЯ РАБОТА
Логарифмы

file_name: устный счет логарифмы.pptx

description:
УСТНАЯ РАБОТА
Логарифмы

intro: Данный материал представляет собой презентацию из 7 слайдов с устными упражнениями по теме "Логарифмы". Материал предназначен для использования на уроках математики в 11 классе. Цель устных упражнений: активизировать внимание учащихся на уроках математики, сделать процесс учения более интересным, повышать с помощью них познавательный интерес к уроку математики.

title: Устная работа "Логарифмы"


extracted_text:
Свойства
логарифмов
Самостоятельная
работа Вариант 1
№ 1.
Вариант 2 Вариант 1
№ 2.
Вариант 2 Вариант 1
№ 3.
Вариант 2

lg 8 + lg
125 Вариант 2
Вариант 1

№ 4. Вариант 1
№ 5.
Вариант 2

lg 15 – lg 1,5 Вариант 1

№ 6.

Вариант 2 Вариант 1
№ 7.
Вариант 2 Вариант 1
№ 8.
Вариант 2
+
+ Вариант 1
№ 9.
Вариант 2 Вариант 2
Вариант 1

№
10.

file_name: сам раб свойства логарифмов.pptx

description:
Вариант 1
№ 1.
Вариант 2

description:
Вариант 1
№ 2.
Вариант 2

description:
Вариант 1
№ 3.
Вариант 2

lg 8 + lg
125

description:
Вариант 2
Вариант 1

№ 4.

description:
Вариант 1
№ 5.
Вариант 2

lg 15 – lg 1,5

description:
Вариант 1

№ 6.

Вариант 2

description:
Вариант 1
№ 7.
Вариант 2

description:
Вариант 1
№ 8.
Вариант 2
+
+

description:
Вариант 1
№ 9.
Вариант 2

description:
Вариант 2
Вариант 1

№
10.

intro: Данный материал представляет собой презентацию из 10 слайдов, содержащих задания для самостоятельной работы по теме "Свойства логарифмов". Самостоятельная работа по теме "Свойства логарифмов" составлена в двух вариантах. Данная разработка может быть использована на уроках или факультативных занятиях, подготовки к ЦТ.

title: Самостоятельная работа "Свойства логарифмов"


extracted_text:
Сфера и шар
ЗАДАЧИ НА ГОТОВЫХ ЧЕРТЕЖАХ

file_name: актуализация сфера и шар задачи на готовых чертежах.pptx

description:
Сфера и шар
ЗАДАЧИ НА ГОТОВЫХ ЧЕРТЕЖАХ

intro: Данный материал представляет собой презентацию из 3 слайдов, содержащих задания для актуализации знаний на уроках математики или  для устной работы  в 11 классе  по теме "Сфера и шар".  Данная разработка может быть использована на уроках или факультативных занятиях, для подготовки к централизованному тестированию.

title: Задачи на готовых чертежах "Сфера и шар"


extracted_text:
Понятие логарифма
Основное логарифмическое
тождество
АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ =   2 1941
1/9
22
1945
65

file_name: актуалтзация плнятие логарифма и осн лог тождетсво.pptx

description: =   2

description:
1941
1/9
22
1945
65

intro: Данный материал представляет собой презентацию из 5 слайдов, содержащих задания для актуализации знаний на уроках математики в 11 классе  по теме "Понятие логарифма, основное логарифмическое тождество".  Данная разработка может быть использована на уроках или факультативных занятиях, для подготовки к централизованному тестированию.

title: Актуализация знаний "Понятие логарифма"


extracted_text:
Объем призмы
Задачи Сторона основания
№ 1
правильной

четырехугольной призмы
равна  см, а ее диагональ
составляет с плоскостью
боковой грани угол треугольной призмы
№ 2
равен 3 см3 Радиус
окружности, описанной
около основания призмы,

равен  см. Найдите
высоту призмы трапеция с основаниями
4 и 14 см и диагональю
№ 3
15 см. Две боковые грани
призмы.
призмы – квадраты.
Найдите площадь
поверхности и объем Высота прямой
четырехугольной призмы
№ 4
равна 8 см, а ее диагонали
составляют с плоскостью
основания углы и . Угол
между диагоналями
основания призмы равен .
Найдите объем призмы. Основанием прямой
четырехугольной призмы
№ 5
является ромб, угол BAD=
Высота призмы равна 12 см.
Расстояние от вершины D1
до прямой АС равно 13 см.
Найдите площадь боковой
поверхности призмы. правильной
ДЗ № 1
четырехугольной призмы
равна 8 см2, а ее
диагональ составляет с
плоскостью боковой
грани угол ДЗ № 2
трапеция. Площадь
диагонального сечения
призмы – 320 см2, а
площади параллельных
боковых граней – 176 и 336
см2.Найдите площадь
поверхности и объем
призмы.

file_name: задачи объем призмы из сборника экз работ.pptx

description:
Объем призмы
Задачи

intro: Данный материал представляет собой презентацию из 7 слайдов, содержащих задания для работы уроках математики  в 11 классе  по теме "Объем призмы".  Задания разного уровня сложности. Данная разработка может быть использована на уроках или факультативных занятиях, для подготовки к выпускным экзаменам, централизованному тестированию.

title: Задачи по теме "Объем призмы"


extracted_text:
Логарифмы и их свойства
(формулы)
самостоятельная работа 1.   1.

baa log

log
b
c
log
a
1 вар
2 вар

a 22.
.

2 вар
loga
1

1 вар
1
log
ba 3. 3.

1 вар
log
2 вар
n
a b
aa
log 4.4.

2 вар
log ba

1
1 вар
b
c
a
log 5. 5.

1 вар
log
c
log 
a b
 cba

log
2 вар 1 вар
     66. .

2 вар
bb
b
a
log
1
n
log 1 вар

77.  .

n

log
2 вар
log
a

b
a
b
c
 1 вар
     88..

2 вар
n
c
log
log

log
c

b
a
b

a 1 вар

99.  .

2 вар
log
log
bna
n
a b 1 вар

1010.  .
2 вар
x 
a
x 
a

file_name: На оценку Диктант - ФОРМУЛЫ Логарифмы и их свойства.ppt

description:
22.
.

2 вар
loga
1

1 вар
1
log
ba

description:
3. 3.

1 вар
log
2 вар
n
a b
aa
log

description:
4.4.

2 вар
log ba

1
1 вар
b
c
a
log

description:
1 вар
     66. .

2 вар
bb
b
a
log
1
n
log

description:
1 вар

99.  .

2 вар
log
log
bna
n
a b

description:
1 вар

1010.  .
2 вар
x 
a
x 
a

intro: Данный материал представляет собой презентацию из 10 слайдов, содержащих задания для проверки знаний формул на уроках математики  в 11 классе  по теме "Свойства логарифмов (формулы)".  Данная разработка может быть использована на уроках или факультативных занятиях, для подготовки к централизованному тестированию.

title: Самостоятельная работа "Свойства логарифмов" (формулы)


extracted_text:
Пространственные
тела
Актуализация знаний

file_name: фигуры пространственные.pptx

intro: Данный материал представляет собой презентацию из 8 слайдов, содержащих изображения пространственных тел для актуализации знаний названий геометрических тел на уроках математики  в 11 классе.  Данная разработка может быть использована на уроках математики  или факультативных занятиях, для подготовки к централизованному тестированию.

title: Актуализация знаний "Пространственные тела"


extracted_text:
Арифметически
й корень
Самостоятельная работа Вариант 1

Вариант 2
№ 1.
Верно ли?

0 Вариант 1
Вариант 2
№ 2.
Найдите арифметический корень Вариант 1

№ 3.

Вариант 2 Вариант 1

№ 4.

Вариант 2 Вариант 1
№ 5.
Вариант 2
2 Вариант 1
№ 6.
Вариант 2

7:

: Вариант 1
№ 7.

Вариант 2 Вариант 2
Вариант 1

№ 8. Вариант 1
№ 9.
Вариант 2
Квадратны
й корень
Арифметичес
кий
квадратный
корень Вариант 2
№
10.

Вариант 1

Решить
уравнение:
-100

file_name: матем диктант квадратный корень.pptx

description:
Вариант 1

Вариант 2
№ 1.
Верно ли?

0

description:
Вариант 1

№ 3.

Вариант 2

description:
Вариант 1

№ 4.

Вариант 2

description:
Вариант 1
№ 5.
Вариант 2
2

description:
Вариант 1
№ 6.
Вариант 2

7:

:

description:
Вариант 1
№ 7.

Вариант 2

description:
Вариант 2
Вариант 1

№ 8.

intro: Данный материал представляет собой презентацию из 10 слайдов, содержащих задания для самостоятельной работы по теме "Арифметический квадратный корень". Самостоятельная работа по теме "Арифметический квадратный корень" составлена в двух вариантах. Данная разработка может быть использована на уроках или факультативных занятиях по математике.

title: Самостоятельная работа "Арифметический квадратный корень"


extracted_text:
Свойства
квадратного корня
Самостоятельная работа Вариант 1
№ 1.
Вариант 2 Вариант 1
№ 2.
Вариант 2 Вариант 1

№ 3.

Вариант 2 Вариант 1

№ 4.

Вариант 2 Вариант 1

№ 5.
Вариант 2 Вариант 1
№ 6.

Вариант 2 Вариант 1
№ 7.

Вариант 2 Вариант 2
Вариант 1

7
№ 8. Вариант 1
№ 9.
Вариант 2
Квадратны
й корень
Арифметичес
кий
квадратный
корень Вариант 1

№
10.

Вариант 2

file_name: матем диктант свойства квадратного корня.pptx

description:
Вариант 1
№ 1.
Вариант 2

description:
Вариант 1
№ 2.
Вариант 2

description:
Вариант 1

№ 3.

Вариант 2

description:
Вариант 1

№ 4.

Вариант 2

description:
Вариант 1

№ 5.
Вариант 2

description:
Вариант 1
№ 6.

Вариант 2

description:
Вариант 1
№ 7.

Вариант 2

description:
Вариант 2
Вариант 1

7
№ 8.

description:
Вариант 1

№
10.

Вариант 2

intro: Данный материал представляет собой презентацию из 10 слайдов, содержащих задания для самостоятельной работы по теме "Свойства квадратного корня". Самостоятельная работа по теме "Свойства квадратного корня" составлена в двух вариантах. Данная разработка может быть использована на уроках или факультативных занятиях по математике.

title: Самостоятельная работа "Свойства квадратного корня"


extracted_text:
Равнобедренный
треугольник
Актуализация

file_name: актуализация равнобедренный треугольник.pptx

description:
Равнобедренный
треугольник
Актуализация

intro: Данный материал представляет собой презентацию из 3 слайдов, содержащих задачи на готовых чертежах для актуализации знаний на уроках математики в 7 классе по теме "Равнобедренный треугольник". Данная разработка может быть использована на уроках или факультативных занятиях, для подготовки к централизованному тестированию.

title: Актуализация знаний "Равнобедренный треугольник"


extracted_text:
Формулы
сокращенного
умножения
АКТУАЛИЗАЦИЯ

file_name: актуализация формулы сокращенного умноежения.pptx

intro: Данный материал представляет собой презентацию из 8 слайдов, содержащих различные  задания для актуализации знаний на уроках математики в 7 классе по теме "Формулы сокращенного умножения". Данная разработка может быть использована на уроках или факультативных занятиях, для подготовки к централизованному тестированию.

title: Актуализация знаний "Формулы сокращенного умножения"


extracted_text:
Первый и второй
признаки равенства
треугольников
Актуализация К
В
С
А
Р
Т

file_name: первый и второй признаки рав треуг устная работа.pptx

description:
К
В
С
А
Р
Т

intro: Данный материал представляет собой презентацию из 4 слайдов, содержащих задачи на готовых чертежах для актуализации знаний на уроках математики в 7 классе по теме "Первый и второй признаки равенства треугольников". Данная разработка может быть использована на уроках или факультативных занятиях, для подготовки к централизованному тестированию.

title: Актуализация знаний "Первый и второй признаки равенства треугольников"


extracted_text:
Распределите
устаревшие слова на
две группы
ЛАПТИ
ЕНДОВА
РЫБАРЬ
(РЫБАК)
ЗЕРЦАЛО
(ЗЕРКАЛО)
АЛТЫН
ПИЩАЛЬ
ВЕТРИЛО
(ПАРУС) Лавка, зыбка, веретено, лапти, коврига, божница, ухват, армяк,
горница, полавочник, сарафан, полати, кудель, прялка Лучина, ы, ж.    Тонкая длинная сухая
щепка соснового или елового полена,
которой в старину освещали избу.
   *  Дубровский приблизил лучину, сено
вспыхнуло, пламя взвилось  и осветило
весь двор. // Пушкин. Дубровский // * Самостоятельная работа
Распределите слова по тематическим группам.
Кокошник, аршин, армяк, верста, полушка, локоть, сажень,
гривенник, алтын, лапти, кафтан, вершок, грош, понёва
Меры длины Названия
денежных единиц
Названия
одежды Проверь себя!
Названия денежных
единиц
Полушка
Алтын
Гривенник
грош
Меры
длины
Аршин
Верста
Локоть
Сажень
вершок
Названия
одежды
Армяк
Кокошник
Лапти
Кафтан
понева

file_name: Устар слова открытый урок.ppt

intro: Презентация к открытому уроку русского языка по ФГОС в 6 классе по теме "Устаревшие слова". К данному уроку необходимо распределить учащихся по группам и распечатать маршрутные листы (маршрутный лист можно найти и  скачать в Интернете), также потребуются распечатки внутреннего убранства старинной избы, клей, конверты с надписями

title: Устаревшие слова


extracted_text:
класс 3
тип проекта информационный, исследовательский
 цель: привлечь учащихся к работе по сохранению
памяти о Великой Отечественной войне,
познакомить с новыми возможностями поиска
информации в интернете класс 3
тип проекта информационный,
цель: формировать чувство патриотизма,  гордости за
Российскую армию, воспитывать уважение к
 воинусолдату класс 3
тип проекта –информационный, творческий
цель изучение отечественной истории и культуры, развитие проектных работ,
объединение школьников  в деле изучения и сохранения отечественной культуры и
наследия
помочь осознать  важность подвига советского народа через изучение фактов жизни
ветеранов, оказать  адресное внимание ветеранам – выразить им свое глубокое
уважение и признание класс 3
тип проекта – практикоориентированный,
творческий
цель: воспитывать патриотизм, любовь к
Родине и уважение к историческому
прошлому народа класс 3
тип проекта – информационный, прикладной, творческий
цель: формирование у младших школьников патриотических качеств и чувства
сопричастности к истории Отечества; создание условий для поисковой работы, для
изучения истории семьи, знакомство с примерами боевых и трудовых подвигов своих
соотечественников, дедов и прадедов; воспитание уважения к ветеранам Великой
Отечественной войны. класс 4
тип проекта  социальный
цель: способствовать формированию патриотических
ценностей  в обществе через воспитание важения к
истории нашей страны, активное вовлечение в
деятельность по охране окружающей среды

file_name: 3-4 класс.ppt

title: Презентация" Проектная деятельность как средство формирования социально- значимых ценностей, гражданственности и патриотизма"


extracted_text:
Проектная деятельность
ТЕМА:
как  средство
формирования
социально – значимых
гражданственности и
ценностей,
патриотизма «Любовь к родному
краю, родной
культуре, родной
речи начинается с
малого – с любви к
своей семье, к
школе. Постепенно
эта любовь переходит
в любовь к Родине, её
истории, прошлому и
настоящему, ко всему
человечеству»
                       Д.С.Лихачёв
Национальный
воспитательный
идеал -
высоконравственн
ый, творческий,
компетентный
гражданин России,
принимающий
судьбу Отечества
как свою личную,
осознающий
ответственность за
настоящее и
будущее своей
страны,
укорененный в
духовных и Актуальность личного вклада  в воспитательный процесс Цель и задачи
Цель: создание условий для   формирования  личности гражданина и патриота
России со свойственными  ему ценностями , взглядами, установками  через
проектную деятельность
    Задачи:
 проанализировать теоретический материал о формировании  социально
значимых  ценностей, гражданственности и патриотизма младших
школьников;
  выявить особенности метода проекта, способствующие  их формированию
 проанализировать воздействие использования метода проектов   как
эффективной технологии гражданско патриотического воспитания;
   включить в образовательный процесс и внеурочные занятия проектную
деятельность;
  на диагностической основе фиксировать уровень нравственно патриотического
воспитания Деятельностный аспект личного вклада Этапы  формирования проектной деятельности с учётом
возрастных особенностей
Задачи

Внеурочная
деятельност
ь Этапы  формирования проектной деятельности с учётом
возрастных особенностей
Задачи

Внеурочная
деятельност
ь Этапы  формирования проектной деятельности с учётом
возрастных особенностей
Задачи

Внеурочная
деятельност
ь Мониторинг уровня
воспитанности
Методика М.И.
Шиловой  2012-2015г.
Анкетирование :
знание символики
края, страны 76%
-  знание истории края,
страны 68% Проектный метод в системе –героико-
патриотического воспитания позволил
сочетать интересы всех участников
проекта
Дети
организуются в
соответствии с
их интересами,
желаниями,
потребностями.
Родители
имеют
возможность
активно
участвовать в
важном
процессе -
нравственно-
патриотическо
м воспитании
детей.
Педагог имеет
возможность
самореализаци
и и проявления
творчества в
работе в
соответствии
со своим
профессиональ
ным уровнем

file_name: Гражданско - патриотическое воспитание.ppt

description: Деятельностный аспект личного вклада

intro: Результат  проектной деятельности очевиден -  каждый ребенок –участник творческого проектирования , а самое главное-  их открытые улыбки : «Все получилось.  Я успешен в команде со всеми!»  Если меня спросят: « Применение метода проекта в начальной школе – это интересно и сложно? Я отвечу: « Да»!


extracted_text:
Естественный отбор и его
формы. Естественный отбор
Естественный отбор – это выживание
наиболее приспособленных к данным
условиям особей, оставляющих после
себя потомство, ведет к
преимущественному повышению или
снижению численности одних особей по
сравнению с другими. Доказательства
естественного отбора.
● Прямые – прямое наблюдение за
организмами.
Краб с широким
головогрудным щитом
Краб с узким
головогрудным щитом ● Косвенные доказательства –форма тела,
мимикрия, покровительственная окраска. Доказательства естественного
отбора
●Экспериментальные Сущность естественного отбора
● вредные изменения снижают  плодовитость и
выживаемость вида;
● Естественный отбор имеет направленный
характер приспособления и идет среди особей
одной популяции;
● Изначально не целесообразен;
● всегда идет по фенотипам, конкретным
признакам и свойствам.
● Отбор идет через сохранение  и накопление
полезных для вида признаков.
● Действует медленно, но одновременно по
нескольким признакам. Формы естественного отбора
● Стабилизирующий – условия внешней среды длительное время
остаются достаточно постоянными.
- Направления
изменчивости вида.
- Направления
давления отбора
- Поощряемая
отбором часть
популяции
- Весь спектр
 изменчивости вида

В таких условиях генофонд вида накапливает новые мутации, в результате  популяции будут
различаться генетически. На этой стадии две популяции превращаются в два новых вида,
которые фенотипически сходны, но отличительным критерием которых является их
нескрещиваемость друг с другом. Образуются виды – двойники. Стабилизирующий отбор
В 1938 году в Индийском океане  на
Глубине 1000 м была
обнаружена рыба – латимерия
 ( кистеперая рыба).
Она оказалась такой же как
300 млн. лет назад
Стабилизирующий отбор ведет к большой
фенотипической однородности популяции и к её
стабильности Движущий отбор
( Направленный)
● Движущий отбор – условия среды
благоприятствуют одному определенному
направлению изменений признаков.
В результате действия движущего отбора происходит преобразование
генофонда популяции, а следовательно изменение популяции в целом,
обособления дочерних популяций не происходит. Движущий отбор
●
Колорадский жук
Темные и светлые
пяденицы на стволах
деревьев. Разрывающий отбор
( дезруптивный)
● Разрывающий отбор   условия среды благоприятствуют
развитию двум или нескольким вариантам изменчивости, но
не благоприятствуют промежуточному, среднему состоянию
признака.
● Развивающий отбор ведет к возникновению устойчивого
полиморфизма популяции или к её дроблению, к её
разделению на несколько новых популяций. Разрывающий отбор
Развитие индустриального меланизма
у бабочек промышленного района в
Англии. Половой отбор Сравнение результатов действия искусственного и
естественного отбора
( заполните таблицу)
Наследственная
изменчивость
человек
направленный
Отдельные особи или
группа особей
Научно –
исследовательские
учреждения
( селекционные станции,
Постоянно,
племенные фермы)
тысячелетия
Массовый ,
индивидуальный
Сорт, порода
Наследственна
я изменчивость
Условия среды
ненаправленный
популяция
Природные
экосистемы
Около 10 лет- время
выведения сорта или
породы.
Движущий ,
стабилизирующий,
разрывающий
Вид

file_name: Естественный отбор.pptx

description:
Естественный отбор и его
формы.

description: Половой отбор

intro: Презентация представлена для учащихся 9 классов. Учебник В.В.Пасечник Биология 9 класс : серия "Линия жизни".Презентация выполнена в доступной для детей форме.В презентации находится познавательный материал, который будет интересен  школьникам.Кроме самого естественного отбора в нем представлены и его формы. Есть таблица сравнения естественного и искусственного отбора.

title: Презентация по биологии"Естественный отбор и его формы"


extracted_text:
ТЕМАРИ
 «шар из ниток»
японская техника
Учитель технологии
МОУ СОШ №2 г.КатавИвановска
Бездетнова Татьяна  Владимировна Немного из истории…
          Искусство это уходит корнями в далекую древность.
Впервые появившись в Китае, темари были завезены в
Японию около 600 лет назад. Изначально, мамы и бабушки
делали темари своим детям и внукам для игры.      Начинкой
темари служили остатки старых кимоно.     Шелковые
кусочки сматывались и прошивались, образуя шар.
          С течением времени, особенно после изобретения
резины, эти шары стали декоративно прикладным
искусством. Темари были весьма популярны в
аристократических кругах Японии. Высокородные дамы
соревновались в изобретении узоров, один затейливее
другого. Для чего нужны «темари»?
           В наши дни темари высоко ценятся как подарки, символизирующие
искреннюю дружбу и преданность. Матери делают темари в подарок
своим дочерям в Новый год. А еще, темари приносят удачу и счастье.
Украшаем новогоднюю елку;
Используем как украшения для других праздников;
Используем для украшения подарочной упаковки;
Делаем личные украшения и аксессуары;
Используем как завязки для штор... вписать в орнамент
украшения дома...  пределом может быть только ваше
воображение… Что можно положить внутрь
темари?
 Чтобы ваш темари принес еще больше удачи,
вложите внутрь какуюнибудь шумелку,
например, бусины, бутылочные крышки,
колокольчики... по традиции внутрь темари
закладывался тубусик с рисом.
Можно положить внутрь темари блестящую
монетку с годом, в который делается темари.
Еще, в японские темари вкладывались
душистые травы. Инструменты и принадлежности
• Начинающим, для изготовления основы рекомендуется
использовать готовые шары – полистироловые или
пенопластовые, деревянные, мячи настольного и большого
тениса – все, что круглое и подходит вам по размеру. Еще
варианты – папиросная бумага, мягкая ткань, остатки
пряжи...
• Нитки: ирис, акрил, мулине, металлизированые нити и др.
• Для разметки используется полоска бумаги ( ширина 0.75 –
1 см), сантиметровая лента.
• Ручная игла с широким ушком и тупым концом.
• Английские булавки.
• Ножницы, наперсток, плоскогубцы. Первые шаги в изготовлении темари
(разметка)
Мастер  класс
Шаг 1
  Обматывается приготовленная основа
обыкновенными катушечными нитками.
Наматывать нужно туго, прокладывая
витки каждый раз в другом месте.
Именно этот «беспорядок» при обмотке
основы создает идеальную поверхность
для вышивания узора. Шаг 2
Пришпильте один конец полоски к шарику булавкой
с белым наконечником. Это будет Северный полюс. Шаг 3
Оберните полоску вокруг шарика и отметьте
полный обхват сгибом. Следите, чтобы полоска
плотно облегала шар и шла в плоскости,
проходящей точно по центру заготовки. Срежьте
уголок сгиба, открывая Vобразный вырез. Шаг 4
Приложите только что отмеченный сгиб к Северному
полюсу и, сложив полоску пополам, сгибом отметьте
полуобхват. При помощи этого замера мы будем
искать Южный полюс. Шаг 5
Южный полюс должен быть точно напротив
Северного. Приложите полоску к шарику и как
можно точнее воткните булавку Южного полюса
(лучше использовать булавку с наконечником
тёмного цвета). Шаг 6
Теперь будем искать Экватор. Сгиб Южного полюса
приложите к Северному и наметьте сгибом середину
Экватор. Срежьте уголок сгиба Экватора бумажной
полоски, открывая Vобразный вырез. Шаг 7
Надев Vобразный вырез Южного полюса на булавку
Южного полюса, а Vобразный вырез полного обхвата
на Северный полюс, вы сможете пометить булавками
отличного цвета 2 точки на Экваторе. Эти 2 точки на
Экваторе и полюса должны принадлежать одной
плоскости. Шаг 8
Разделите расстояние между ближайшими
делениями на бумажной полоске на 3 части. У вас
должна получиться полоска с 12ю делениями. У вас получится такой вот "инопланетянский
ёжик". Не выбрасывайте бумажную полоску до
окончания вышивания. Шаг 9
От Северного полюса к Южному, через точки
булавки на Экваторе обмотайте маркировочную
нить вокруг шарика 6 раз и тщательно
закрепите перекрестья на полюсах несколькими
стежками. У вас получится 12 равных сегментов. Шаг 10
Отмерьте люрекс еще раз, длиной 2 полных обхвата + 10
15 см. Вденьте в иголку и завяжите узелок. Сделайте
стежок в произвольном месте, закрепите узелок и
выведите нить гденибудь на экваторе. Сделайте полный
оборот нити вокруг экватора, а второй оборот делается
"под землей", выходя на поверхность лишь в местах 12ти
булавок, крестнакрест прикрепляя маркировочную нить
экватора к шарикуоснове (как при вышивании крестом).
Разметка и маркировка закончены, можно приступать к
вышиванию. Желаю успехов!

file_name: Темари Мастер-класс.ppt

description: Желаю успехов!

intro: Темари - это японская техника. Буквальный перевод -"шар из ниток". В презентации кратко рассказано из истории возникновения этой техники, область применения, что можно положить внутрь Темари. Подробно рассказано об инструментах и материалах, используемых в этой технике. Мастер-класс в виде пошаговой инструкции изготовления Темари.Темари - это японская техника. Буквальный перевод -"шар из ниток". В презентации кратко рассказано из истории возникновения этой техники, область применения, что можно положить внутрь Темари. Подробно рассказано об инструментах и материалах, используемых в этой технике. Мастер-класс в виде пошаговой инструкции изготовления Темари.

title: Презентация по технологии на тему "Темари"  (10 класс)


extracted_text:
это система методов и средств
это система методов и средств
обучения, основой которого
обучения, основой которого
выступает моделирование
выступает моделирование
реального творческого
реального творческого
процесса за счет создания
процесса за счет создания
проблемной ситуации и
проблемной ситуации и
управления поиском решения
управления поиском решения
проблемы.
проблемы. «Мышление
«Мышление
начинается с
начинается с
проблемной
проблемной
ситуации».
ситуации».
                            С. Л. Рубинштейн.
С. Л. Рубинштейн. Цели проблемного
Цели проблемного
обучения
обучения
привлечь внимание учеников к вопросу;
 привлечь внимание учеников к вопросу;
поставить учащихся перед посильными
 поставить учащихся перед посильными
познавательным затруднением;
познавательным затруднением;
обнажить перед учащимися противоречие между
 обнажить перед учащимися противоречие между
познавательной потребностью и невозможностью
познавательной потребностью и невозможностью
её удовлетворения посредством наличного
её удовлетворения посредством наличного
запаса знаний;
запаса знаний;
помочь учащимся определить проблему и
 помочь учащимся определить проблему и
наметить план поиска путей выхода из
наметить план поиска путей выхода из
возникшего затруднения;
возникшего затруднения;
побуждать учащихся к активной поисковой
 побуждать учащихся к активной поисковой
деятельности;
деятельности;
учить искать направление поиска наиболее
 учить искать направление поиска наиболее
рациональных путей выхода из ситуации
рациональных путей выхода из ситуации
затруднения.
затруднения. Виды проблемного обучения
Виды проблемного обучения
Практическ
Практическ
творчество
творчество
ое
ое
    Научное
    Научное
творчеств
творчеств
о
о
Художественн
Художественн
творчество
творчество
ое
ое Предлагает классу
 рассмотреть явления
 с различных позиций.
Ставит
проблемные задачи.
Определяет проблемные
теоретические и
 практические задания.
Подводит к противоречию
и предлагает им самим
 найти способ
 его разрешения.
Ставит конкретные
вопросы на обобщение,
 обоснование…
Побуждает делать
сравнения, обобщения,
 выводы.
Излагает
 различные
точки
зрения
на один
 вопрос Уровни проблемного
Уровни проблемного
обучения
обучения
Усмотрение
проблемы
самими
 учащимися
Проблема
 учеником.
создается учителем,
 решение – самостоятельно
Учитель создает проблему,
учащиеся включаются в ее
разрешение.
    Учитель сам ставит проблему
 и решает её. По интересности содержания
По интересности
 содержания
Новое
содержание
Необычность
взгляда на старое Связь с жизнью
Связь с
современностью
Связь с
историей
Связь с
будущим
Связь с
 практикой
По характеру
неизвестного х
По характеру неизвестного Х
Х  цель

Х – объект
деятельности
Х – способ
деятельности
По уровню проблемности
Х – условия выполнения
деятельности
Возникающий независимо
 от приема
Вызываемый и разрешаемый
 учителем
Вызываемый учителем,
разрешаемый учеником
Самостоятельное формирование
проблемы и решение
По виду рассогласования информации
Неожиданности
Конфликта
Предложения
Опровержения
Несоответствия
Неопределен
ности
По методическим особенностям
Непредна
меренные
Целевые Проблемное
изложение
Эвристичес
кая
беседа
Проблемные
Демонстра
ции
Лаборатор
Фронталь
ные
 работы
ный
эксперимент
Мысленный
эксперимент
Проблемное
решение
 задач
Проблемные
задания
Игровые
ситуации
По типу действий, требующихся  для решения
Выбора
Сравнения
Устранения
Рассогласо
ванности

Эксперимента,
пробы
Творческого
подхода
Принятия

решения
Установле
ния связи
Изменения
взгляда
на вещь
Поиска,
исследо
вания IV ЭТАП
АГА – РЕАКЦИЯ
НАХОЖДЕНИЕ РЕШЕНИЯ
ПОЯВЛЕНИЕ НОВЫХ ЗУН, СУД
ОТБОР
ПРОБЛЕМНЫХ
СИТУАЦИЙ
III ЭТАП
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
 ИНФОРМАЦИЯ
ПОИСК ПУТЕЙ
РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ.
ВЫДВИЖЕНИЕ,
ПРОВЕРКА
ГИПОТЕЗ
II ЭТАП
НАВОДЯЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ
УЧИТЕЛЬ
ПЕРЕВОД
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ПРОБЛЕМНОЙ
СИТУАЦИИ В
ПСИХОЛОГИЧЕСКУЮ
НАУЧНО-
МЕТОДИЧЕСКАЯ
БАЗА
I ЭТАП
ВВОДНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
СОЗДАНИЕ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ПРОБЛЕМНОЙ
СИТУАЦИИ

V ЭТАП
РЕАЛИЗАЦИЯ
РЕШЕНИЯ
СОЗДАНИЕ
ПРОДУКТА
РАЗВИТИЕ
ЛИЧНОСТИ
УЧЕНИК
VI ЭТАП
КОНТРОЛЬ
ОТДАЛЕННЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОБУЧЕНИЯ

file_name: Технология проблемного обучения.ppt

intro: Проблемный диалог – технология образовательной системы “Школа 2100”. Она используется на уроках изучения нового материала и позволяет заменить традиционное объяснение учителя “открытием” знаний.           Осуществляется проблемное обучение по схеме: «противоречие → выход из него» и направлено на формирование умений самостоятельно решать познавательные задачи, на развитие творческого мышления. Различают два типа проблемных ситуаций: педагогическую и психологическую. Проблемные уроки очень эффективны и детям нравятся. Конечно, работа трудоёмка, так как к каждому уроку надо подбирать необходимые и достаточные упражнения для актуализации знаний и создания проблемной ситуации, продумывать постановку проблемы и выбор путей её решения в соответствии с принципом рациональности. Но на данном этапе развития человечества обучение должно быть проблемным. Войдя в жизнь такая личность будет более защищена от стрессов.

классное руководство

group: Педагогика

title: Проблемное обучение


extracted_text: И  с   т   о   р   и  я   п у н к т у а ц и иПодготовила А.В.Журавлёва2018-2019 уч.г.       Знать , знак = отмечать, заметить.  Запятая = преграда, запинка                                 2 век до н.э. Аристофан                             Византийский    начало 1 века до н.э. Дионисий Фракийский «Драматическое искусство»     ТочкаСредняя точкаМалая точка  +~.~;,,,,Λ  16 век…Метрополит Илларион«Слово о Законе и Благодати»  15   В Е К ПРОБЕЛ=РАЗДВИЖКА     «…ЧТОБЫ РЕЧЬ С РЕЧЬЮ  НЕ СПЛЕТАЛИСЬ…»                    15 век          ПЕРВОНАЧАЛЬНО ПУНКТУАЦИЯ  БЫЛА Т О Л Ь К О ИНТОНАЦИОННОЙ               15 век         9 векГреция,  .    ; 15 век-16 век  Русь                .  1518 годМаксим Грек                                                Андрей                                              Курбский Начало 17  века    1596 год Лаврентий   Зизаний  Л а в р е н т и й    З и з а н и й  6 знаков препинания:  запятая ,срока ёдвосрочие :подстолия ; точка.                      съединительная - Мелетий Смотрицкий                            черта  /запятая  ,точка  . разъятная  Ѵ удивная  ! единитная  'вопросная  ;двоеточие  :отложная  () вместная  [ ] М.В.Ломоносов  Черта –Отложная «»  ;=?                 16-17 века                           18 век                         СРЛЯ  Теоретические основы            Василий    Кириллович Тредиаковский                               Михаил Васильевич Ломоносов                           Теоретическая основа Пунктуация-интонация +Грамматика +Синтаксис  Российская грамматика                                ?Предложение?  Российская грамматика               8строчных  знаков:,  .  :  ?  !  –  ()  ;  Т И Р Е, К О В Ы Ч К И   и …_«»…                       Т и р е               _ Николай Михайлович Карамзин            1797 год                                              МОЛЧАНКА             -«…для выражения                       жестокой страсти»;-для разделения лиц;-от умолчания…  Защита тиреАлексей Матвеевич  Филомафитский  Издатель журнала «Украинский вестник»  Пресекательный знак  Александр Христофорович Востоков 19 век  Знак абзацного выделенияАльд Мануций Младший  Абзацный отступ   Абзац  «…употребление его стоит признать самым трудным, так как нет никаких правил о том, как им пользоваться…»      Вопросы после просмотра презентации?    Задание на домПодготовить сообщение (презентацию, доклад) на одну из тем:1.История  (судьба)  знака препинания (на выбор)2. Изменение начертаний знаков препинания3. Интересные факты

file_name: Знаки препинания.pptx

alt: И с т о р и я п у н к т у а ц и и

description:
 И  с   т   о   р   и  я   п у н к т у а ц и и

Подготовила А.В.Журавлёва

2018-2019 уч.г.

alt: Знать , знак = отмечать, заметить

alt: Аристофан

description:
                      2 век до н.э. Аристофан
                            Византийский

alt: Точка Средняя точка Малая точка

description:
 Точка
Средняя точка
Малая точка

description:
+

~.~

;

,
,
,

,

Λ

alt: Метрополит Илларион «Слово о

alt: В Е К ПРОБЕЛ=РАЗДВИЖКА «…ЧТОБЫ

alt: ПЕРВОНАЧАЛЬНО ПУНКТУАЦИЯ БЫЛА

alt: 15 век 9 век Греция , . ;

description:
15 век

      9 век
Греция
,  .    ;

alt: 15 век-16 век Русь .

description:
15 век-16 век

  Русь
.

alt: Максим Грек

description:
1518 год

Максим Грек

                                               Андрей
                                             Курбский

alt: Начало 17 века 1596 год Лаврентий

alt: Л а в р е н т и й З и з а н и й 6 знаков препинания: запятая , срока ё двосрочие :…

description:
Л а в р е н т и й    З и з а н и й

  6 знаков препинания:

запятая
,

срока
 ё

двосрочие
 :

подстолия ;

 точка
.

съединительная -

description:
Мелетий Смотрицкий

черта  /

запятая  ,

точка  .

 разъятная  Ѵ

 удивная  !

 единитная  '

вопросная  ;

двоеточие  :

отложная  ()

вместная  [ ]

alt: М.В.Ломоносов Черта – Отложная «» ;=?

description:
М.В.Ломоносов

  Черта –
Отложная «»
;=?

description: 16-17 века

alt: 18 век СРЛЯ

description:
18 век

                         СРЛЯ

alt: Теоретические основы Василий

description:
Теоретическая основа

 Пунктуация-интонация
+
Грамматика
+
Синтаксис

alt: Российская грамматика ?

description:
Российская грамматика

                                ?Предложение?

description:
Российская грамматика

               8строчных  знаков:
,  .  :  ?  !  –  ()  ;

alt: Т И Р Е, К О В Ы Ч К И и … _ «» …

description:
Т И Р Е, К О В Ы Ч К И   и …

_
«»
…

alt: Т и р е _ Николай Михайлович

description:
Т и р е

               _
Николай Михайлович Карамзин

description:
1797 год

                                              МОЛЧАНКА

             -«…для выражения
                      жестокой страсти»;
-для разделения лиц;
-от умолчания…

alt: Защита тире Алексей Матвеевич

description:
Защита тире

Алексей Матвеевич
 Филомафитский

Издатель журнала
«Украинский
вестник»

alt: Пресекательный знак Александр

alt: Знак абзацного выделения Альд Мануций

description:
19 век

  Знак абзацного выделения
Альд Мануций Младший

alt: Абзацный отступ

description: Абзацный отступ

alt: Вопросы после просмотра презентации ?

description:
  Вопросы после просмотра презентации
?

description:
   Задание на дом

Подготовить сообщение (презентацию, доклад) на одну из тем:
1.История  (судьба)  знака препинания (на выбор)
2. Изменение начертаний знаков препинания
3. Интересные факты

intro: Презентация по русскому языку на тему "История пунктуации" предназначена  для учеников 8-9 кл.и может быть использована как на уроке, так и во внеурочной деятельности. Эта дополнительная информация будет интересна также всем, кто интересуется изменениями, происходившими в русском языке. "...Первые попытки теоретического осмысления системы  пунктуации на Руси принадлежат Максиму Греку, который приехал в Москву в 1518 году  в целях исправления БОГОСЛУЖЕБНЫХ книг..."Презентация по русскому языку на тему "История пунктуации" предназначена  для учеников 8-9 кл.и может быть использована как на уроке, так и во внеурочной деятельности. Эта дополнительная информация будет интересна также всем, кто интересуется изменениями, происходившими в русском языке. "...Первые попытки теоретического осмысления системы  пунктуации на Руси принадлежат Максиму Греку, который приехал в Москву в 1518 году  в целях исправления БОГОСЛУЖЕБНЫХ книг..."

title: Презентация по русскому языку на тему "История пунктуации" (8-9 кл.)


extracted_text:
Урок геометрии, 7
класс
Разработан Бобровской Татьяной Владимировной
КГУ «Первый городской общеобразовательный IT лицей»
 г. Петропавловск, СКО, Республика Казахстан
2018г Продолжите цепочку:
 Точка
 Прямая
 Луч
 Отрезок
 Угол
 ?
 ?
 ? Треугольник.
Виды треугольника. Знать:
 Определение, обозначения, измерения
 Элементы
 Виды
 Свойства
треугольника V
АВС
V
ВСА
V
САВ
V
Р АВС АВ АС ВС


 Использование свойств
треугольников в жизни:
 Египетский треугольник
с соотношением сторон
3:4:5 активно
применялся для
построения прямых
углов египетскими
землемерами и
архитекторами,
например, при
построении пирамид.  Свойство:
Треугольник «жесткая»
фигура
(докажем
наглядными методами) Петропавловский мост Использование свойств
треугольников в жизни: Виды треугольников Виды треугольников:
         1) по сторонам 2) по
углам
равносторонний
разносторонний
равнобедренный
остроугольный
прямоугольный
тупоугольный Равнобедренный и
прямоугольный треугольник Китайский император поставил
перед своими учеными задачу:
« … придумать игру, забавляясь которой,
его сын постиг бы начала математики,
научился смотреть на мир глазами
художника, стал терпеливым, и как
истинный философ,  понял бы, что
зачастую сложные вещи состоят из
простых вещей»
 КАКУЮ ИГРУ ПРИДУМАЛИ УЧЕНЫЕ?
 http://yun.moluch.ru/archive/2/119/ Поиск в танграме
 Прямые углы
 Острые углы
 Тупые углы
 Смежные углы
 Вертикальные углы
 Равные треугольники
 Прямоугольные треугольники
 Равнобедренные треугольники
 Градусные меры углов в прямоугольном
равнобедренном треугольнике
 Градусные меры углов в параллелограмме В треугольниках
танграма:

1. две стороны равны;
2. есть прямой угол;
3. два угла по 45 градусов;
4. сумма всех углов 180 градусов.
 Дополнительные свойства:
 углы параллелограмма по 45 и 135
градусов,
сумма всех углов 360 градусов. Знать:
 Определение, обозначения, измерения
 Элементы
 Виды
 Свойства
 Мне было интересно….
 Я знаю теперь, что….
 Я хотел бы узнать еще….
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ В КУНДЕЛИКЕ Этот неизведанный
        ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ В КУНДЕЛИКЕ

file_name: Треугольник Виды треуг.ppt

description:
Треугольник.
Виды треугольника.

description: Петропавловский мост

description: Виды треугольников

intro: ход урока

title: Презентация урока геометрии на тему "Треугольник, виды треугольника"(7 класс)


extracted_text:
Классный час
Люблю тебя, родной Донецк!
Подготовила: Цыпляк Н. И. «Немного истории» Все о Донецке
Мой город Донецк самый лучший на свете,
Красивей его нет на нашей планете.
Донецк – город стали, шахтеров, науки,
Ребята тут тоже не знают о скуке.
А много ль о городе нашем известно?
 Узнать о Донецке нам все интересно. «Достопримечательности  города» «Знаменитые жители Донецка» «Интересные факты» Почетное звание  «Город – герой» «Наши жители – герои» «Наши герои  защитники» «Донецк  любимый город мой
родной» «Донецк  любимый город мой
родной»

file_name: Люблю тебя, родной Донецк!.pptx

description: «Немного истории»

description: «Достопримечательности  города»

description: «Знаменитые жители Донецка»

description: «Интересные факты»

description: Почетное звание  «Город – герой»

description: «Наши жители – герои»

description: «Наши герои  защитники»

description:
«Донецк  любимый город мой
родной»

description:
«Донецк  любимый город мой
родной»

intro: Данный урок посвящен героям Донецкой Народной Республики, которые отдали жизни в борьбе с украинским фашизмом. Эти молодые, смелые и  мужественные ребята отдали свои жизни во имя жизни наших детей, наших матерей, наших стариков. Вечная им память, они в наших сердцах навсегда.Презентация о родном городе.

title: Урок гражданственности и патриотизма. Тема: Памяти  погибших на полях сражений  посвящается…..


extracted_text:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА ТЕМУ:
АГРЕССИВНЫЕ ДЕТИ В
ДОУ
ПОДГОТОВИЛА:
СОЛОВЬЕВА ЛЮДМИЛА АЛЕКСАНДРОВНА
МБДОУ « ДЕТСКИЙ САД N 48 «ПЧЕЛКА» • ВВЕДЕНИЕ
• ОПРЕДЕЛЕНИЕ ДЕТСКОЙ АГРЕССИИ
• ПРИЧИНЫ
• ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ
• РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ
• ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДЕТСКАЯ АГРЕССИЯ
ПРИЗНАК ВНУТРЕННЕГО
ЭМОЦИОНАЛЬНОГО
НЕБЛАГОПОЛУЧИЯ,
КОМПЛЕКС НЕГАТИВНЫХ
ПЕРЕЖИВАНИЙ, ОДИН ИЗ
НЕАДЕКВАТНЫХ
СПОСОБОВ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ
ЗАЩИТЫ. ПРИЧИНЫ ДЕТСКОЙ АГРЕССИИ
1. РЕБЕНКА БЬЮТ
2. НАД РЕБЕНКОМ ШУТЯТ
3. ЗАСТАВЛЯЮТ ИСПЫТЫВАТЬ ЧУВСТВО
НЕЗАСЛУЖЕННОГО СТЫДА
4. РОДИТЕЛИ ЗАВЕДОМО ЛГУТ
5. РОДИТЕЛИ ПЬЮТ И УСТРАИВАЮТ ДЕБОШИ
6. РОДИТЕЛИ ВОСПИТЫВАЮТ РЕБЕНКА ДВОЙНОЙ МОРАЛИ
7. РОДИТЕЛИ НЕ АВТОРИТЕТНЫ ДЛЯ СВОЕГО РЕБЕНКА
8. РОДИТЕЛИ НЕ ДОВЕРЯЮТ СВОЕМУ РЕБЕНКУ 9. РОДИТЕЛИ НЕ УМЕЮТ
ЛЮБИТЬ ОДИНАКОВО СВОИХ
ДЕТЕЙ
10. РОДИТЕЛИ НЕ ОБЩАЮТСЯ
СО СВОИМ РЕБЕНКОМ
11. ВХОД В ДОМ ЗАКРЫТ ДЛЯ
ДРУЗЕЙ РЕБЕНКА
12. РЕБЕНОК ЧУВСТВУЕТ, ЧТО
ЕГО НЕ ЛЮБЯТ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТНЫХ
ХАРАКТЕРИСТИК АГРЕССИВНЫХ ДЕТЕЙ
• БЕДНОСТЬ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ
• ПРИМИТИВНОСТЬ ОРИЕНТАЦИЙ
• ОТСУТСТВИЕ УВЛЕЧЕНИЯ
• УЗОСТЬ И НЕУСТОЙЧИВОСТЬ ИНТЕРЕСОВ
• НИЗКИЙ УРОВЕНЬ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
• ПОВЫШЕННАЯ ВНУШАЕМОСТЬ
• СКЛОННОСТЬ К ПОДРАЖАТЕЛЬНОСТИ
• ОГРАНИЧЕННОСТЬ НРАВСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
• ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ГРУБОСТЬ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ С ТАКИМИ ДЕТЬМИ
• ИГНОРИРУЙТЕ
НЕЗНАЧИТЕЛЬНУЮ АГРЕССИЮ
• АКЦЕНТИРУЙТЕ ВНИМАНИЕ НА
ПОСТУПКАХ, А НЕ НА
ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА
• КОНТРОЛИРУЙТЕ СОБСТВЕННЫЕ
НЕГАТИВНЫЕ ЭМОЦИИ
• СОХРАНЯЙТЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНУЮ
РЕПУТАЦИЮ РЕБЕНКА
• ДЕМОНСТРИРУЙТЕ
НЕАГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ
• ПОСТАРАЙТЕСЬ
СОХРАНИТЬ В СВОЕЙ
СЕМЬЕ АТМОСФЕРУ
ОТКРЫТОСТИ И ДОВЕРИЯ
• НЕ ДАВАЙТЕ СВОЕМУ
РЕБЕНКУ НЕСБЫТОЧНЫХ
ОБЕЩАНИЙ
• БУДЬТЕ ТАКТИЧНЫ В
ПРОЯВЛЕНИИ МЕР
ВОЗДЕЙСТВИЯ НА РЕБЕНКА • НЕ БОЙТЕСЬ
ПОДЕЛИТЬСЯ С
РЕБЕНКОМ СВОИМИ
ЧУВСТВАМИ И
СЛАБОСТЯМИ
• НЕ СТАВЬТЕ СВОИ
ОТНОШЕНИЯ С
СОБСТВЕННЫМ
РЕБЕНКОМ В
ЗАВИСИМОСТЬ ОТ ЕГО
УЧЕБНЫХ УСПЕХОВ • НЕ НАКАЗЫВАЙТЕ СВОЕГО
РЕБЕНКА ЗА ТО, ЧТО
ПОЗВОЛЯЕТЕ ДЕЛАТЬ СЕБЕ
• НЕ ИЗМЕНЯЙТЕ СВОИМ
ТРЕБОВАНИЯМ ПО
ОТНОШЕНИЮ К РЕБЕНКУ В
УГОДУ ЧЕМУЛИБО
• НЕ ШАНТАЖИРУЙТЕ
РЕБЕНКА СВОИМИ
ОТНОШЕНИЯМИ ДРУГ С
ДРУГОМ • ПОМНИТЕ, ЧТО РЕБЕНОК
ЭТО ВОПЛОЩЁННАЯ
ВОЗМОЖНОСТЬ!
ВОСПОЛЬЗУЙТЕСЬ ЕЮ ТАК,
ЧТОБЫ ОНА БЫЛА
РЕАЛИЗОВАНА В ПОЛНОЙ
МЕРЕ! ЛЮБИТЕ И ПРИНИМАЙТЕ РЕБЕНКА ТАКИМ,
КАКОВ ОН ЕСТЬ!
 УДЕЛЯЙТЕ ЕМУ БОЛЬШЕ ВНИМАНИЯ! СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: презентация агрессивные дети.pptx

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro:
Рекомендации родителям в общении с агрессивным ребенком.

Упорядочьте систему требований, следите за своими поступками, показывая ребенку личный (положительный) пример.
Поддерживайте дисциплину, выполняйте установленные правила.
Собственным примером приучайте ребенка к самоконтролю.
Давайте ребенку понять, что вы его любите таким, какой он есть.
Направьте его энергию в положительное русло (например, спорт, где ребенок может научиться контролировать эмоции, управлять своим поведением (восточные единоборства, бокс, ушу), рисование, пение).
Предъявляя ребенку свои требования, учитывайте его возможности, а не свои желания.
Игнорируйте легкие проявления агрессивности, не фиксируйте на них внимание окружающих.
Включайте ребенка в совместную деятельность, подчеркивайте его значимость в выполняемом деле.
На проявление агрессии устанавливайте жесткий запрет в том случае, когда агрессия, не являясь защитной реакцией, служит для ребенка своеобразным «развлечением».
Научите ребенка жалеть. Он должен понять, что своим поведением доставляет огорчение, причиняет страдание близким людям.
Никогда не заставляйте ребенка забывать, что он добрый. Например, скажите ему: «Зачем ты так делаешь, ведь ты хороший, добрый!».
Практикуйте эмоциональное поощрение за проявление доброты. В этом случае ребенок быстро сумеет перерасти «естественную возрастную агрессивность» и научится быть гуманным и добрым.
В том случае, если у ребенка имеется потребность выплеснуть агрессивные эмоции, ему предоставляется такая возможность в игре. Можно предложить ему следующие игры: подраться с подушкой; рвать бумагу; используя «стаканчик для криков», высказать свои отрицательные эмоции; поколотить стул надувным молотком; громко спеть любимую песню; налить в ванну воды, запустить в нее несколько пластмассовых игрушек и бомбить их мячом; пробежать несколько кругов вокруг дома или по коридору; покидать мяч об стену;  устроить соревнование «Кто громче крикнет», «Кто выше прыгнет», «Кто быстрее пробежит».
Если это возможно, сдерживайте агрессивные порывы ребенка непосредственно перед их проявлением, остановите занесенную для удара руку, окрикните ребенка.
Учите ребенка выражать свои негативные эмоции в социально приемлемой форме. На первом этапе предложите ребенку переносить свой гнев с живого объекта на неживой (Например: «Если ты хочешь ударить, бей лучше не меня, а стул»), а затем научите ребенка выражать свои чувства, переживания в словесной форме.
Помните, что бороться с агрессивностью нужно терпением, объяснением, поощрением.

title: Презентация на тему "Агрессивный ребёнок"


extracted_text:
Преподаватель
физики и
астрономии Г(О)Б
ПОУ ЗПТ
Акатова Г.С.
Физика –
наука  о природе Природа – это храм, где камни говорят,
Хоть часто их язык бывает непонятен.
Вокруг – лес символов, тревожен, необъятен
И символы на нас с усмешкою глядят.
Шарль Бодлер
 Зачем надевают кольцо золотое
На палец, когда обручаются двое? –
Меня любопытная леди спросила.
Не став пред вопросом в тупик,
Ответил я так собеседнице милой:
 Владеет любовь электрической силой,
А золото – проводник.
Роберт Бёрнс 1. Физика – фундаментальная наука о природе.
2. Эксперимент и теория в процессе познания
природы.
3. Физическая величина.
4. Физическая картина мира.
5. Значение физики при освоении профессий и
специальностей СПО. Физика изучает  различные явления :
• механические
• световые
• тепловые
• электрические
• магнитные
• звуковые
Все эти явления называются  ФИЗИЧЕСКИМИ означает все то, что существует во Вселенной
МАТЕРИЯ
Вещество -
 вид материи,
состоящей из
покоя.
совокупности атомов,
молекул, их
соединений и
обладающих массой
Поле -
 особая форма
материи, посредством
которой происходит
взаимодействие
между частицами
вещества Пространство  определяет  взаимное  расположение
Пространство
одновременно существующих объектов относительно
друг друга.
Микромир – мир невидимых объектов
Макромир
объектов,
мир
«обычными» размерами.
Мегамир – мир астрономических объектов.
Время  определяет  последовательность  явлений
Время
природы и их относительную продолжительность.
обладающих
– Наблюдение    целенаправленный  процесс  восприятия
Наблюдение
предметов  действительности,  в  ходе  которого  человек
получает первичную информацию об окружающем мире.
Измерение – это определение количественных значений
Измерение
(характеристик) изучаемых сторон или свойств объекта
с помощью специальных технических устройств.
Эксперимент  или  опыт  (от  лат.  Experimentum  —
проба, опыт), – представляет собой целенаправленное и
строго  контролируемое  воздействие  исследователя  на
интересующийся  объект  или  явления  для  изучения  его
различных сторон, связей и отношений. предсказанное
Научная  гипотеза   (греч.  Hypothesis  –  основание,
Научная  гипотеза
предположение)
–
утверждение,
предположение или догадка.
Физический  закон  –  вербальное  или  математически
Физический  закон
сформулированное  утверждение,  которое  описывает
связи  между  различными  научными
соотношения,
понятиями.
Теория – система знаний, обладающая предсказательной
Теория
силой в отношении какоголибо явления.
Моделирование  –  это  процесс  замены  реального
Моделирование
объекта,  процесса  или  явления  другим,  называемым
моделью.
Модель  –  упрощенная  версия  физической  системы  или
Модель
процесса, сохраняющая их главные черты и свойства. Физика  устанавливает  ЗАКОНЫ,
которые  помогают объяснить,
 почему происходят те или иные явления
 Физические явления могут происходить с любыми телами,
 как живой природы, так и неживой.
 Это значит, что законы, открытые физикой, могут
использоваться и другими науками о природе:
 биологией, географией, астрономией, химией…
Законы физики  универсальны
Физика – одна из
самых древних наук.
Величайшие ученые - физики
Некоторые ее законы
известны  очень давно,
а другие
 открыты  совсем
недавно
Альберт
ЭЙНШТЕЙ
Н
Исаак НЬЮТОН
АРИСТОТЕЛЬ Физическая
измеряемая
характеристика  физических  объектов  или  явлений
материального мира.
величина
это
–
Что нужно знать о
физической величине:
физической величине:
смысл,
физический
определение,
формулу,  выражающую  связь
данной
величины
измерения
способы
её
,
физическом законе:
физическом законе:
связь  между  физическими
величинами,  формулировку
закона  и  его  математическое
выражение,
и
использование,
и
использовании.
учет
учет это система самых общих представлений о
строении, взаимодействии и движении
материи от уровня элементарных частиц до
галактик, описываемых как универсальными,
так и специфическими для разных областей
основными законами физики Сегодня мы узнали, что
• физика – наука о   природе
• физика изучает различные  явления
• различают явления :
электрические,
механические, световые,
звуковые,
магнитные,
законы
тепловые
• физика устанавливает
• ученые – физики пользуются специальными словами,
  которые называются   физические термины
• все, что нас окружает во Вселенной называется материя
• два вида материи это: вещество и поле
• источники физических знаний - это наблюдения и опыты Установите соответствие
вещество
физическое тело
явление
кваканье лягушки
гусь
вода
полет
голубя
краб
железо
движение
планет
полет шарика
компьюте
р
Земля физические
явления
примеры
физических явлений
ЗАПОЛНИТЕ ТАБЛИЦУ,
расположив явления в
нужной строке
прыгает  кролик
переключение сигналов
звучит барабанная
сияние пламени
звенит будильник
остывание кофе
электрического тока
притяжение магнитов
в спирали плитки
протекание
летит птица
 светофора
дробь
костра
механически
е
световые
звуковые
тепловые
магнитные
электрически
е подготовить эссе «Физика в моей
профессии», РТ стр. 3,
Касьянов Физика 10 кл стр.316,
ЭУ раздел «Физика и познание мира»

file_name: введение.ppt

intro:
Презентация по физике на тему "Физика - фундаментальная наука". (1 курс техникума или 10 кл., физика)
Цель: формирование знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира, наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники, методах научного познания природы

title: Введение: физика - фундаментальная наука


extracted_text:
Автор: преподаватель Г(О)Б ПОУ
ЗПТ
Акатова Г.С.
МЕХАНИЧЕСК
ОЕ
ДВИЖЕНИЕ.
ВИДЫ
МЕХАНИЧЕСК тел
материальных
при
Механика  –  наука  о  механическом
и
движении
этом
происходящих
взаимодействиях
Кинематика  –  раздел  механики,  в
котором  изучаются  способы  описания
движения  и  связь  между  величинами,
характеризующими эти движения.
механики,
Динамика
посвященный  изучению  движения  тел
под действием
–
раздел 1. Механическое движение и его
характеристики
План:
2. Виды механического движения
3. Свободное падение тел. Движение тела,
брошенного под углом к горизонту. Механическое
движение –
изменение с
течением времени
положения тела
относительно
других тел Относительность движения.
Мотоциклист неподвижен относительно мотоцикла.
Относительно дороги  мотоциклист движется.
Движение и покой относительны.
Закон относительности движения: характер движения
зависит от того, относительно каких тел
рассматривается данное движение. Поезд движется между станциями
1. Движутся ли пассажиры, сидящие в поезде,
относительно  вагона?     Относительно Земли?
2. Движутся ли вагоны относительно локомотива?
     Относительно друг друга? Лебедь на льдине
• Относительно каких тел лебедь находится в покое?
• Относительно каких тел лебедь движется? Тело отсчета –
произвольно  выбранное  тело,  относительно
положение
которого
материальной точки.
определяется Система отсчета –
совокупность тела отсчёта, связанных с ним
системы координат и часов
Ни одно явление, ни один процесс нельзя описать до тех пор,
пока не выбрана система отсчета Траектория, путь.
Траектория – непрерывная воображаемая
линия, которую описывает тело при своем
движении.
Пройденный путь l –
скалярная величина, равная
длине участка траектории,
пройденного телом за
промежуток времени. Путь  –  это  физическая  величина
l – путь. Основная единица СИ – 1 метр
(м)
траектория
ПУТЬ Перемещение

S 
Y
перемещени
е

t
t

2

r
r
2



r
S
M2
Y
t

1
r
1
M1

1r


r

2r
X Перемещение  материальной точки за промежуток

времени t –
вектор, равный разности радиусвекторов,
характеризующих конечное и начальное
положения движущейся точки Уравнения движения:
•
 формула для вычисления перемещени Скорость
•
векторная физическая величина,
характеризующая направление движения тела и
быстроту его перемещения.
Средняя скорость – физическая величина,
равная отношению пути, пройденного телом за
промежуток времени к длительности того
промежутка. Мгновенная скорость
Скорость движения телав данный момент
времени, или  за бесконечно малый промежуток
времени.
Физический смысл: модуль мгновенной скорости
численно равен расстоянию, которое может
пройти тело за единицу времени, продолжая
двигатьсяитак же,  как оно двигалось в данный
момент времени Ускорение

•
Векторная физическая величина, которая
характеризует быстроту изменения скорости.
Физический смысл: ускорение
показывает изменение скорости за
единицу времени. Виды механическое движение
по форме траектории: прямолинейное и
криволинейное;
по изменению скорости: равномерное и
переменное;
простейшие виды: поступательное и
вращательное. называется
Прямолинейным
движение
материальной  точки,  траектория  которого  в
выбранной  системе  отсчета  является  прямая
линия.
называется
Криволинейным
движение
материальной  точки,  траектория  которого  в
выбранной системе отсчета
 является кривая линия. •
Равномерное прямолинейное движение –
движение материальной точки с постоянной по
величине и направлению скоростью.
  скорость равномерного прямолинейного
движения;
 – уравнение равномерного движения Переменное движение – движение материальной точки
с переменными по величине и направлению скоростью и
ускорением.
Равнопеременное движение – это движение, при
котором ускорение остается по модулю и направлению
постоянным
Равнозамедленное прямолинейное движение – это
движение, при котором ускорение постоянно по модулю
и направлению и векторы скорости и ускорения
противоположно направлены.
Равноускоренное прямолинейное
движение – это движение, при котором
ускорение постоянно по модулю и
направлению и векторы скорости и
ускорения равнонаправленные. Уравнения равнопеременного
движения:
•
;
 – скорость движения;
  перемещение;
  уравнение движения Поступательное движение —
это механическое движение системы точек (абсолютно
твёрдого тела), при котором отрезок прямой, связывающий
две любые точки этого тела, форма и размеры которого во
время движения не меняются Вращательное
движение,
повторяющееся через определённый промежуток времени.
движение
–
это •
Равномерное  движение  по  окружности  –
движение,  при  котором  материальная  точка  за
равные промежутки времени проходит равные по
длине окружности.
Период  Т  –  минимальный  промежуток  времени,
через который движение повторяется.
Частота  вращения      величина,  показывающая
число оборотов в единицу времени Формулы равномерного движения по
окружности
•
  линейная скорость
  угловая скорость
  линейная скорость
  ускорение Свободное  падение    это  движение  тел  в
безвоздушном пространстве
•
Ускорение свободного падения g – это
ускорение, с которым падают все тела на
Землю не зависимо от их массы в отсутствие
сил сопротивления воздуха Формулы движения тел под действием
силы тяжести
•
  скорость движения;
  скорость движения тела, брошенного под
  скорость движения тела, брошенного под
углом к горизонту;
углом к горизонту;
  максимальная высота подъёма;
  максимальная дальность полета;
 время полета тела. Домашнее задание
Касьянов Физика 10 кл стр.1772, ЭУ тема
тему
1.1.,
«Леонардо  да  Винчи  —  ученый  и
изобретатель», РТ по сам. стр. 3
подготовить
доклад
на

file_name: механическое движение.pptx

intro:
Цель: обеспечение усвоения студентами понятий кинематики, динамики, системы отсчёта, перемещения, пройденного пути, траектории, скорости, ускорения, формирование умения находить связь между понятиями пути, перемещения и траектории
Планируемый результат: освоенная система знаний о видах механического движения; сформированная система умений применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе

title: Механическое движение. Виды механического движения


extracted_text:
Владимир
Владимирович
Маяковский ПРОФЕССИЯ
(от латинского professio)
-род трудовой
деятельности, занятий,
требующий определенной
подготовки и являющийся
обычно источником
существования Играпутешествие остановк
1
а:
«Профес
сии Мэри Поппинс, П.
Треверс
Художник, Н. Носов
Печкин, Э.
Успенский
Музыкант,
Н.Носов останов
ка:
«Отгада
2
й исполнитель ролей в театральных
представлениях, в  кино, на
Актёр-
телевидении Строитель -
  профессия, связанная со
строительством Водитель-
тот, кто управляет
транспортным средством Швея-
профессия по изготовлению,
ремонту и подгонке одежды из
текстильных полотен человек, который занимается
созданием словесных
Писаа́тель –
произведений, предназначенных
для общественного потребления Пастуа́х-
человек, пасущий скот УЧИТЕЛЬ-
 лицо, которое обучает чему-
нибудь,
 преподаватель Лётчик-
 тот, кто управляет  самолётом 3
поговорки»
остановка:
«Пословиц
ы и Военнослужащий
Кузнец
Повар
Хлебороб 4
остановка:
«Музыкаль
ная» Волшебник  недоучка остановка:
«Чей это
инструмент
   5
и Архитекто
р
Столяр
Врач
Журналис
т Агроном
Контролер
банка
Машинист
Артист 6
остановка
:
«Старое
и новое» Вставляем видео «Новые и старые
профессии.» 7
остановка
:
«Доскажи
словечко» остановка
«Сказочна
8
я» остановка:
«Все
   9
профессии
нужны, все Предлагается просмотр
мультфильма «Все профессии
нужны, все профессии важны.» А теперь
выбор за
тобой,
дружок

file_name: Презентация Кем быть.pptx

description:
Владимир
Владимирович
Маяковский

description: Играпутешествие

description:
остановк
1
а:
«Профес
сии

description:
останов
ка:
«Отгада
2
й

description:
Пастуа́х-
человек, пасущий скот

description:
Лётчик-
 тот, кто управляет  самолётом

description:
3
поговорки»
остановка:
«Пословиц
ы и

description:
Военнослужащий
Кузнец
Повар
Хлебороб

description:
4
остановка:
«Музыкаль
ная»

description: Волшебник  недоучка

description:
остановка:
«Чей это
инструмент
   5
и

description:
Архитекто
р
Столяр
Врач
Журналис
т

description:
Агроном
Контролер
банка
Машинист
Артист

description:
6
остановка
:
«Старое
и новое»

description:
7
остановка
:
«Доскажи
словечко»

description:
остановка
«Сказочна
8
я»

description:
остановка:
«Все
   9
профессии
нужны, все

description:
А теперь
выбор за
тобой,
дружок

intro: Презентация сопровождает внеклассное мероприятие "Кем быть?" Участникам игры-путешествия предлагаются на остановках задания на тему "Профессии"в виде загадок, пословиц и поговорок, описания профессий сказочных героев, отгадывания авторов произведений, в которых живут персонажи, стихов и песен, отгадывания инструментов, обсуждения сказки о лени, просмотра видеофильма "Все профессии нужны, все профессии важны".

title: Презентация к внеклассному мероприятию "Кем быть?" (4 класс)


extracted_text:
Жостовская роспись
6 класс
Подготовила
 Саковская Наталья Владимировна,
учитель ИЗО Немного истории.
История жостовского промысла
История жостовского промысла
восходит к началу XIX века, когда в
восходит к началу XIX века, когда в
нескольких подмосковных селах и
нескольких подмосковных селах и
деревнях  Жостове, Осташкове,
деревнях  Жостове, Осташкове,
Хлебникове и других  возникли
Хлебникове и других  возникли
мастерские по изготовлению
мастерские по изготовлению
расписных лакированных изделий
расписных лакированных изделий
из папьемаше. Промысел
Промысел
из папьемаше.
расписных металлических
расписных металлических
подносов возник в середине XVIIIв.
подносов возник в середине XVIIIв.
на Урале, где были расположены
на Урале, где были расположены
металлургические заводы
металлургические заводы
Демидовых (Нижний Тагил,
Демидовых (Нижний Тагил,
Невьянск, ВерхНейвинск), и
Невьянск, ВерхНейвинск), и
только в первой половине XIX века
только в первой половине XIX века
подносы стали изготавливать в
подносы стали изготавливать в
деревнях Московской губернии —
деревнях Московской губернии —
Жостове, Троицком, Новосельцеве
Жостове, Троицком, Новосельцеве
и др.
и др. Немного истории.
В 1825 г. художник
В 1825 г. художник
миниатюрист О.Ф.
миниатюрист О.Ф.
Вишняков, сын
Вишняков, сын
владельца московской
владельца московской
фабрики по
фабрики по
изготовлению
изготовлению
металлических
металлических
расписных подносов,
расписных подносов,
основал в Жостове
основал в Жостове
мастерскую, где
мастерскую, где
создавали подносы с
создавали подносы с
сюжетной и цветочной
сюжетной и цветочной
росписью
росписью Особенности жостовской
росписи.
         Основной мотив
Основной мотив

жостовской росписи -
жостовской росписи -
цветочный букет
цветочный букет
преимущественно на
преимущественно на
черном или красном
черном или красном
фоне..
фоне..
      Значительно реже
Значительно реже
фоном служат другие
фоном служат другие
цвета. Традиционной
цвета. Традиционной
особенностью росписи
особенностью росписи
является
является
импровизационное
импровизационное
исполнение каждой
исполнение каждой
отдельной
отдельной
композиции.
композиции. Особенности жостовской
росписи.
Художник пишет не с
     Художник пишет не с

натуры и не по образцам,
натуры и не по образцам,
а ориентируясь на свое
а ориентируясь на свое
воображение и
воображение и
композиционные приемы,
композиционные приемы,
поэтому двух одинаковых
поэтому двух одинаковых
подносов не бывает.
подносов не бывает.
Существует несколько
        Существует несколько

сложившихся типов
сложившихся типов
композиций.
композиций.
      Цветы могут
Цветы могут

располагаться
располагаться
гирляндами по периметру
гирляндами по периметру
подноса, собираться в
подноса, собираться в
букеты из трех или пяти
букеты из трех или пяти
цветов, изображаться в
цветов, изображаться в
корзинах.
корзинах. Этапы жостовской росписи.
Роспись начинают
• Роспись начинают
с с замалевка
замалевка
(основные силуэты
(основные силуэты
букета), Грунтовка:
 Грунтовка:
букета),
поднос грунтуют,
поднос грунтуют,
шпаклюют,
шпаклюют,
шлифуют и
шлифуют и
покрывают лаком
покрывают лаком
(на этом этапе
(на этом этапе
выбирают цвет
выбирают цвет
фона) затем
фона) затем
тенёжка: :
тенёжка
накладываются
накладываются
тени, Прокладка -
 Прокладка -
тени,
прописываются
прописываются
светлые места,
светлые места,
наносятся плотные
наносятся плотные
мазки
мазки Этапы жостовской росписи.
•
затем тенёжка
тенёжка: :
затем
накладываются
накладываются
тени, тонкими
тени, тонкими
линиями —
линиями —
прожилки листьев,
прожилки листьев,
тычинки, так
тычинки, так
называемая
называемая
чертёжка
чертёжка
Бликовка –
• Бликовка –
прокладываются
прокладываются
блики, а потом
блики, а потом
крупные цветы
крупные цветы
связываются с более
связываются с более
мелкими
мелкими
элементами узора
элементами узора
травами, стеблями и
травами, стеблями и
т.д.т.д.  - это привязка
это привязка Этапы жостовской росписи.
• Уборка
Уборка -  в
-  в
последнюю
последнюю
очередь наносится
очередь наносится
орнамент,
орнамент,
расположенный на
расположенный на
бортах. После
 После
бортах
росписи
росписи
жостовские
жостовские
изделия снова
изделия снова
трижды покрывают
трижды покрывают
бесцветным лаком
бесцветным лаком
с просушкой в печи
с просушкой в печи
и полируют тонким
и полируют тонким
порошком вручную
порошком вручную
до зеркального
до зеркального
блеска.
блеска. Практическая часть.
• Выбираем шаблоны.

file_name: 6 класс Жостовская роспись.ppt

description:
Практическая часть.
• Выбираем шаблоны.

intro: Сегодня почти в каждом доме есть произведения народных мастеров.Нам хочется видеть вокруг себя рукотворные предметы  декоративного искусства, в которых живёт естественность и поэтичность, праздничность. Некоторые промыслы имеют многовековую историю, другие возникли на наших глазах. Роспись жостовского подноса своеобразна и неповторима, ибо выполняется, без каких бы то ни было образцов или эталонов. Среди жостовских подносов не найти двух совершенно одинаковых, мастера работают творчески не копируя чужих образцов и не повторяя своих собственных. Жостовский поднос жив и по сей день. Процесс изготовления несколько изменился – металл теперь не куют, а прессуют. На слайдах презентации имеется  информация об истории жостовских подносов, этапы выполнения. Предлагается практическая часть -основная.Презентация предназначена для просмотра на уроке в 6 классе по теме "Жостовская роспись"

title: Презентация по ИЗО "Жостовская роспись"(6 класс)


extracted_text:
Нет   выше
             права

зваться

гражданино
м! ГОРОДА        РОССИИ ГОРОДА        РОССИИ Позовем друзей
Вместе
мы едины М
Ы Молодое поколение
Будущее Родины Наш
принцип
Достойно жить
Приносить пользу Родине Нас  объединяет
Любовь К   О т е ч е с т в у
Родному краю ПРИОРИТЕТЫ
Жизненная опора - знание
Верная дорога – дорога
служению Отечеству
Важное в жизни -Родители,
отчий     дом,  Родина
Поступок – признание ошибок Самое значительное дело –
дело,
которому служишь! Наши дела Наши дела Наши дела Выборы президента школы
Акция « добровольцы –
 детям» Наши дела

file_name: агитбригада МБОУ СОШ №1 с. Некрасовка.pptx

description:
Нет   выше
             права

зваться

гражданино
м!

description: ГОРОДА        РОССИИ

description: ГОРОДА        РОССИИ

description:
Позовем друзей
Вместе
мы едины

description:
М
Ы Молодое поколение
Будущее Родины

description: Наши дела

description: Наши дела

description: Наши дела

description: Наши дела

intro: Презентация,  на слайдах которой описана работа школьников по патриотическому воспитанию: о программах, выполненных ребятами на селе, о том, какую деятельность по патриотизму развернули ребята, а так же призыв всех желающих в отряды патриотов. так же слайды сопровождаются фотографиями с участием учеников школы с. Некрасовка Хабаровского муниципального района.презентация с фотографиями участников проекта по патриотическому воспитанию. Презентация предназначена для выступления агитбригады "Юные патриоты"

title: презентация агитбригады  волонтерского движения "Юные патриоты"


extracted_text:
Изобразительное искусство начала 20 века все
настойчивее отходит от принципа жизнеподобия
формы. Поиски новых путей,
экспериментирование и революционное
преобразование, многоликость, разнообразие и
контрастность творческих исканий –
отличительные особенности искусства 2021
веков.  Первыми в этом направлении пошли
кубисты, деформировавшие натуру, разложив
еена простые геометрические формы. Их сменили
футуристы, воспевающие динамизм жизни и
красоту скорости; орфисты, ищущие гармонию в
цветовых сочетаниях; пуристы,
пропагандирующие машинную эстетику. направление в изобразительном искусстве которое
возникло в 80х годах XIX века.
Художники этого направления не придерживались
только зрительных впечатлений, а стремились свободно
и обобщенно передавать материальность мира,
прибегали к декоративной стилизации. К выдающимся
представителям постимпрессионизма в живописи
относятся Ван Гог, Гоген, Сезанн, ТулузЛотрек. Особенностью
постимпрессионизма по сравнению
с другими видами искусств стало
взаимное влияние направлений и
индивидуальных творческих
систем.
Так, Поль Сезанн и
 Жорж Сера пытались
восстановить чувство порядка, не
присущего импрессионизму, —
отразить устойчивость и
материальность окружающего
мира.
Поль Сезанн.
 Юная итальянка. Эжен Анри Поль
(7 июня 1848 — 8 мая
Гогее́н
1903)
— французский
Поль Гоген в своих картинах отражает мир
живописец,
скульптор-керамист
воображения и духовности, воплощает мечту о
окружающего мира, слиянии человека с
и график.
гармоничности
природой,
 фактически проложил путь символизму и
модерну.
Бонжур, мосье Гоген Винс нт Виллем
ее
 ван Гог
 (Нидерланды,
30 марта 1853, Грот
Зюндерт, около
Бреды, Нидерланды
—
29 июля 1890, Овер
сюрУаз, Франция)
Портрет с отрезанным ухом
Звёздная ночь
Подсолнухи
Голландский художник
Винсент Ван Гог,
 стремясь запечатлеть на
 холсте простые эмоции и
 выйдя на сверхчувственную
 выразительность формы и
цвета, предвосхитил
появление
экспрессионизма. (от фр. fauve  дикий) — направление во французской
живописи и музыке конца XIX — начала XX века.
 На парижской выставке 1905 года были
продемонстрированы полотна художников, оставлявшие у
зрителя ощущение исходящих от картин энергии и
страсти, один из французских критиков назвал этих
живописцев дикими зверями (les fauves). Так случайное
высказывание вошло закрепилось как название за всем
течением.
 Художественной манере фовистов были свойственны
стихийная динамичность мазка, стремление к
эмоциональной силе художественного выражения, яркий
колорит, пронзительная чистота и резкие контрасты
цвета, интенсивность открытого локального цвета,
острота ритма. Анри Матисс
(31 декабря 1869 — 3 ноября 1954) —
французский художник и скульптор, лидер
течения фовистов. Известен своими
изысканиями в передаче эмоций через цвет
и форму.
Мадам Матисс (1905)
Аллюзии,1904 (фр. Cubisme) — авангардистское направление в
изобразительном искусстве, прежде всего в живописи,
зародившееся в начале XX века и характеризующееся
использованием подчеркнуто геометризованных
условных форм, стремлением «раздробить» реальные
объекты на стереометрические примитивы.
Создатели Пикассо, Жорж Брак.
Наиболее известными кубистическими произведениями
начала XX века стали картины Пикассо «Авиньонские
девицы», «Гитара», работы таких художников, как
Хуан Грис, Фернан Леже, Марсель Дюшан,
скульптуры Александра Архипенко и др. Кубизм
развивался и за пределами Франции; особенно
плодотворно — в Чехословакии. Пае́бло Руие́с Пикае́ссо
(25 октября 1881,
Малага, Испания —
8 апреля 1973,
Мужен, Франция),
полное имя Пабло
Сантисима
Тринидад Мартир
Патрисио Руис и
Диего Хосе
Франсиско де
Паула Хуан
Непомусено Мария
де лос Ремедиос
Киприано де ла ДЕВОЧКА НА ШАРЕ
МУЗА (лат. abstractio — удаление,
отвлечение) — направление
нефигуративного искусства,
отказавшегося от
приближённого к
действительности изображения
форм в живописи и скульптуре.
 Одна из целей абстракционизма
— достижение «гармонизации»,
создание определённых
цветовых сочетаний и
геометрических форм, чтобы
вызвать у созерцателя
разнообразные ассоциации. В живописи России XX века главными
представителями абстракционизма были:
Василий Кандинский (работавший в
Германии, где и создал первые абстрактные
композиции), Михаил Ларионов и Наталья
Гончарова, основавшие в 1910—1912 гг.
«лучизм», и, считавший себя
основоположником нового типа творчества
супрематизма, Казимир Малевич, создатель
знаменитого «Чёрного квадрата». Вас лий Вас льевич
ие
Канд нский (16
ие
ие
декабря 1866, Москва
— 13 декабря 1944,
НёйисюрСен,
Франция) — русский
живописец, график и
теоретик
изобразительного
искусства, один из
основоположников
абстракционизма.
Василий Кандинский. Москва 1 (фр. surréalisme — сверхреализм) — направление
в искусстве, философии и культуре,
сформировавшееся к началу 1920х во Франции.
Отличается подчёркнуто концептуальным
подходом к искусству, использованием аллюзий и
парадоксальных сочетаний форм. Основателем и
идеологом сюрреализма считается писатель и поэт
Андре Бретон. Одними из величайших
представителей сюрреализма в живописи стали
Сальвадор Дали, Макс Эрнст и Рене Магритт.
Наиболее яркими представителями сюрреализма в
кинематографе считаются Луис Бунюэль, Жан
Кокто, Ян Шванкмайер и Дэвид Линч. Сальвадоо́р Далио́ (полное
имя Сальвадоо́р Фелио́пе
Хасио́нто Фа рес Далио́ и
Домео́неч маркиз де Дали
де Пуболь, 11 мая 1904 —
23 января 1989) —
испанский художник,
живописец, график,
скульптор, режиссёр. Один
из самых известных
представителей Многогранник "Баскетболисты«
.Дерево, масло. 1972г.
 Постоянство памяти Рене Франсуа Гислен Магритт (фр. René François
Ghislain Magritte, 1898—1967) — бельгийский
художник-сюрреалист. Известен как автор
остроумных и вместе с тем поэтически загадочных
картин.
Рене Магретт
Вероломство образов,
1928—1929
На картине изображена
курительная трубка, под
которой выведена прописью
надпись на французском: «Ceci
n’est pas une pipe» — «Это не
трубка».
Рене Магретт
Сын человеческий,
 1964

file_name: направления в искусстве 20 века.ppt

description:
ДЕВОЧКА НА ШАРЕ
МУЗА

intro: Презентация по ИЗО "Направления в искусстве XX век".(8 класс) предназначена для просмотра на уроке. Учащимся предложена информация на слайдах о направлениях искусства и некоторые работы  известных художников начала xx века. Презентация носит информационный характер и служит помощником для понимания и наглядности школьного материала.Презентация для показа на уроке ИЗО в 8 классе "Направления в искусстве XX века.


extracted_text:
Знакомимся с буквами и звуками.
Буква Х. Раздели  слова на слоги. Знакомимся с буквами и звуками.
Буква Х. Знакомимся с буквами и звуками.
Буква Х. Буква
Буква Х(х)

Звук (х) Буква
Буква Х(х)

Звук (Х) Назови слова со звуками Х и Х. Слова со звуком Х. Найди ошибку. Слова со звуком Х. Найди ошибку. Обозначение звука.
       Звук (Х)
      Звук (Х) Придумай слово. Придумай слово. Найди звук Х в слове.
 олух
  муха
 хор Найди звук Х в слове.
 духи
  схема
   хек Найди звук в слове.
скоморох
хозяин
мачеха
халат Найди звук в слове. Найди звук в слове.
малахит
ехидна
хит
орехи Найди звук в слове. Придумай предложение со словом: Прочитай слоги:

file_name: Знакомимся с буквой Х и звуками х и хь .pptx

description: Раздели  слова на слоги.

description:
Буква
Буква Х(х)

Звук (х)

description:
Буква
Буква Х(х)

Звук (Х)

description: Назови слова со звуками Х и Х.

description: Слова со звуком Х. Найди ошибку.

description: Слова со звуком Х. Найди ошибку.

description:
Обозначение звука.
       Звук (Х)
      Звук (Х)

description: Придумай слово.

description: Придумай слово.

description:
Найди звук Х в слове.
 олух
  муха
 хор

description:
Найди звук Х в слове.
 духи
  схема
   хек

description: Найди звук в слове.

description: Найди звук в слове.

description: Придумай предложение со словом:

description: Прочитай слоги:

intro: В данном файле представлена презентация, в которой дети знакомятся с буквой Х и звуками Х и Хь.

title: Занятие по обучению грамоте. Знакомство с буквами и звуками.


extracted_text:
Знакомимся с буквами и звуками.
Буква Ц. Раздели  слова на слоги. Знакомимся с буквами и звуками.
Буква Ц. Знакомимся с буквами и звуками.
Буква Ц. Назови слова со звуком Ц. Обозначение звука.
       Звук (Ц) Буква
Буква Ц(ц)

Звук (Ц) Слова со звуком Ц. Найди ошибку. Придумай слово. Найди звук Ц в слове.
  цирк
  яйцо
 цепь Найди звук Ц в слове.
  цена
  овца
 отец Найди звук в слове.
цыплёнок
курица
царица
цифра Найди звук в слове. Придумай предложение со словом Прочитай слоги:

file_name: Знакомимся с буквой Ц и звуком ц .pptx

description: Раздели  слова на слоги.

description: Назови слова со звуком Ц.

description:
Обозначение звука.
       Звук (Ц)

description:
Буква
Буква Ц(ц)

Звук (Ц)

description: Слова со звуком Ц. Найди ошибку.

description: Придумай слово.

description:
Найди звук Ц в слове.
  цирк
  яйцо
 цепь

description:
Найди звук Ц в слове.
  цена
  овца
 отец

description: Найди звук в слове.

description: Придумай предложение со словом

description: Прочитай слоги:

intro: В данном файле представлена презентация, в которой дети знакомятся с буквой Ц и звуком Ц.


extracted_text:
Знакомимся с буквами и звуками.
Буква Ч. Раздели  слова на слоги. Знакомимся с буквами и звуками.
Буква Ч. Знакомимся с буквами и звуками.
Буква Ч. Буква
Буква Ч(ч)

Звук (Ч) Назови слова со звуком Ч. Слова со звуком Ч. Найди ошибку. Обозначение звука.
     Звук (Ч) Придумай слово. Найди звук Ч в слове.
 Сочи
 силач
   час Найди звук в слове.
чечевица
циркач
паучок
дочка Найди звук в слове. Найди звук в слове.
черешня
полночь
чум
мачта Найди звук в слове. Придумай предложение со словом Прочитай слоги:

file_name: Знакомимся с буквой Ч и звуком ч.pptx

description: Раздели  слова на слоги.

description:
Буква
Буква Ч(ч)

Звук (Ч)

description: Назови слова со звуком Ч.

description: Слова со звуком Ч. Найди ошибку.

description:
Обозначение звука.
     Звук (Ч)

description: Придумай слово.

description:
Найди звук Ч в слове.
 Сочи
 силач
   час

description: Найди звук в слове.

description: Найди звук в слове.

description: Придумай предложение со словом

description: Прочитай слоги:

intro: В данном файле представлена презентация, в которой дети знакомятся с буквой Ч и звуком ч.


extracted_text:
Знакомимся с буквами и звуками.
Буква Ш. Раздели  слова на слоги. Знакомимся с буквами и звуками.
Буква Ш. Знакомимся с буквами и звуками.
Буква Ш. Буква
Буква Ш(ш)

Звук (Ш) Назови слова со звуком Ш. Обозначение звука.
       Звук (Ш) Слова со звуком Ш. Найди ошибку. Придумай слово. Найди звук Ш в слове.
  шарф
  ушиб
 ваш Найди звук Ш в слове.
  каша
  шанс
 мышь Найди звук в слове.
шиншилла
клюшка
машина
камыш Найди звук в слове. Придумай предложение со словом Прочитай слоги:

file_name: Знакомимся с буквой Ш и звуком ш .pptx

description: Раздели  слова на слоги.

description:
Буква
Буква Ш(ш)

Звук (Ш)

description: Назови слова со звуком Ш.

description:
Обозначение звука.
       Звук (Ш)

description: Слова со звуком Ш. Найди ошибку.

description: Придумай слово.

description:
Найди звук Ш в слове.
  шарф
  ушиб
 ваш

description:
Найди звук Ш в слове.
  каша
  шанс
 мышь

description: Найди звук в слове.

description: Придумай предложение со словом

description: Прочитай слоги: