extracted_text: Польза овощей. История овощей.Приготовили                          ученики 4 класса                                 и учитель начальных классов Мирошникова С.В. Цели исследования.1. Почему люди с давних времён и по настоящее время употребляют овощи. 2.Роль овощей в жизни людей.Задачи:Обобщить и расширить знания учащихся об овощахПознакомить учащихся со значением овощей и фруктов для организмаСделать проект сотворчеством учителя, учеников, родителей. Что должны выяснить?Почему названия многих овощей-словарные слова.                                              Как влияет на организм человека ежедневное употребление в пищу овощей?Что будет с человеком, если он не будет употреблять в своём питании овощи?Какими способами сохранить качественные овощи для постоянного круглогодичного употребления? Объект исследования.Научная и художественная литератураОвощиПомещения для хранения овощейПомещения для выращивания овощей круглый год. Методы исследования.Изучение и анализ по теме художественной и научной литературы.Анкетирование.ОпытыЭкскурсии.Просмотр видеороликов. Типология проектаПо доминирующей в проекте деятельностиЧастично-поисковыйПо характеру координации проектанепосредственныйПо характеру контактоввнутришкольныйПо количеству участниковИндивидуально-групповойПо продолжительностиДолгосрочный (1 четверть)По организационным формамвнеурочныйПо структуреМультипроект( два монопроекта: лингвистический и социологический)По виду призетациикомпьютеродемонстрирующии Выяснить почему правописание слов-названий овощей нужно запомнить.Работали со словарями и справочной литературой Слова- названия овощей(анализ  орфографического словаря)тыкваперецсловарноеарбузсвёклаогурецредисредькаморковьпомидоркапустакабачок Свекла –Родина растения Средиземноморье, откуда оно распространилось в Центральную Европу. Название получило от греческого « сэукла».Хоть я и сахарной зовусь,                             Пришла свёкольница-Но от дождей я не размокла.                       Девкам- невольница.Крупна, кругла, сладка на вкус.Узнали вы? Я…  Капуста – произошло от древнего римского «капутум», что значит –голова.    Лоскуток на лоскутке –            «Пьёт воду, как лошадь»     Зелёные заплатки…                                                « Последняя из огорода  уходит»      Морковь - Родина растения Средиземноморье.    Красна девица сидит в темнице,     А коса на улице… « В ногу с чесноком и луком шагает» Томат –Родина растения Южная Америка, ацтеки называли «томатль».    Росли на грядке зелёные ветки,    А на них красные детки «плоды любви» фр« золотые яблоки»Итальянцы. Картофель –родина Южная Америка. Название слова пришло из немецкого и итальянского языков «картоффэл» -земляная шишка.     Неказиста, мешковата,    А придёт на стол она,     Скажут весело ребята:    «Ну рассыпчата, вкусна!» Бурая –не мишка,В  норке, но не мышка. Огурец- Родиной считается Индия, но происходит от греческого «аугу-рус»- «неспелый».Я длинный и зелёный, вкусен я солённый, вкусен и сырой.       Кто же я такой?                     Лесной житель тропической Индии, обвивает стволы деревьев до самой верхушки.                                                                       Редька- Родиной растения считают Египет и Китай. Название от латинского «редикс»- корень.Белая в земле, а зелёная снаружи.В древней Греции её подавали на золотом блюде. Тыква-Родина растения Мексика, а оттуда завезена в Индию и Европу. Название получило от  слова « тук»В огороде вырастили летом мы с сестрой для Золушки карету.В Китае из тыквы делали праздничные чаши и фонарики. Перец- родина растения- Центральная и южная Америка, назван Колумбом, ошибочно в честь чёрного перца. Название получило от «пепери»(греческое).Посмотришь- красиво,      укусишь- плаксиво. Король пряностей, в древнем Риме по стоимости стоял на одном уровне с золотом и серебром. Арбуз- Родина растения Южная Африка.(Ослиный огурец) Название пришло из тюркского языка от слова «карпуз».К нам приехали с бахчи  -полосатые мячи.«выносит болезни и хворь из тела, если употреблять перед едой».  Редис- Родина растения Франция, название получило от слова «радикс».Красная мышка с белым хвостом, в норке сидит под зелёным листом.« Ночь редиса»- традиционный праздник фермеров Оахаки в Мексике. Делали поделки и писали сказки об овощах. Вывод  первый: все овощи – это слова «иностранцы», и правила русской орфографии на них не распространяются ,поэтому написание этих слов нужно запомнить.  Влияние овощей на организм человека. Какой овощ наиболее богат витаминами?(работа в интернете и с литературой вместе с мамами)овощвитаминывлияниесвёклаК,В9,калий,магний,железоРегулирует обменные процессыкапустаА, Е, К, В2,В5,В6,В9,С,N,U,РР калий, Кальций, сераОбмен веществ и белков, регулирует работу сердечной деятельностиморковьА,В9, СУлучшает зрение, сопротивляемость к простудным заболеваниямпомидорА,В1, В2, В9Укрепляет нервную системукартофельД2,Д3,В6,РР,Обмен веществогурецА,В,С, серебро.Противовоспалительное действиередькаВ1,В2,РР,СПовышает аппетит, улучшает пищеварениетыкваД- Д3,В1-В12,Т,С,РР,А,А1,Е, все минералы.Регулирует деятельность всех систем организма.перецЕ,В6,СЛечит сахарный диабетарбузВ5,А1,В2,В9Очищение организмаредисС,РР,В1,В2Укрепляет кровеносную систему Опыт1: Выделение крахмала из картофеля с помощью йода. Опыт2: Выделение крахмала из картофеля с помощью воды. Вывод второй Как влияет на организм человека ежедневное употребление в пищу овощей?Овощи обеспечивают организм, витаминами, минералами и антиоксидантами, необходимыми для функционирования всех систем нашего организма. На первом месте по количеству витаминов стоит тыква, а на втором -свекла. Опрос РодителейЧто будет с человеком, если он не будет употреблять в своём питании овощи?Родители (папы), чья деятельность связана с большой физической нагрузкой.Картофель, огурцы, помидоры, свекла, морковь,  солёная капуста, лук, чеснок.Ослабляется иммунитет, нервозность, быстрое наступление усталости,  трудное долгое восстановление организма .Родители (мамы и папы), чья деятельность связана с большой умственной нагрузкойПомидоры, огурцы, морковь, капуста, редис.Снижение умственной работоспособности, переутомление, снижение памяти Мама, которая ждёт  ребёнкаБудущему малышу необходимы витамины и минералы; употребление овощей  создаёт ощущение  спокойствия и жизнерадостности, хороший сон.Мамы, у которых есть маленькие дети.Овощи в питании грудных детей необходимы. Если кормить детей только кашей и молоком , дети начнут болеть,  плохо расти и развиваться.Мамы- домохозяйкиОвощи нужны  не только для питания, но и для поддерживания своей красоты (например кожи), так же  в интерьере квартиры. Считаете ли вы, что для человека обязательно употребление овощей? Может достаточно заменить  их витаминами из аптеки?Мама- медицинский работникУпотребление  овощей обязательно. Витаминные препараты из аптеки не дадут полноценного  оснащения организма витаминами.  Начнётся авитаминоз. ( другие болезни-цинга, скорбут, бери-бери) Кроме того растительные волокна, которые содержаться в овощах необходимы для работы кишечника человека. Оснащение организма водой происходит тоже за счёт овощей и их соков. Простудные заболевания, снизится иммунитет. Вывод  третийЧто будет с человеком, если он не будет  употреблять в своём питании овощи?Ослабнет иммунитет человека, нарушится обмен веществ в организме и водяной состав клеток. Организм не будет получать пищевые волокна и целительные природные вещества в следствии чего люди начнут  быстро уставать, болеть и рано стареть. Как сохранить овощи для постоянного круглогодичного употребления?

alt: Польза овощей. История овощей.

description:
Польза овощей. История овощей.

Приготовили                          ученики 4 класса                                 и учитель начальных классов Мирошникова С.В.

description:
Цели исследования.

1. Почему люди с давних времён и по настоящее время употребляют овощи.
2.Роль овощей в жизни людей.
Задачи:
Обобщить и расширить знания учащихся об овощах
Познакомить учащихся со значением овощей и фруктов для организма
Сделать проект сотворчеством учителя, учеников, родителей.

description:
Что должны выяснить?

Почему названия многих овощей-словарные слова.                                              Как влияет на организм человека ежедневное употребление в пищу овощей?
Что будет с человеком, если он не будет употреблять в своём питании овощи?
Какими способами сохранить качественные овощи для постоянного круглогодичного употребления?

description:
Объект исследования.

Научная и художественная литература
Овощи
Помещения для хранения овощей
Помещения для выращивания овощей круглый год.

description:
Методы исследования.

Изучение и анализ по теме художественной и научной литературы.
Анкетирование.
Опыты
Экскурсии.
Просмотр видеороликов.

description:
Типология проекта

По доминирующей в проекте деятельности

Частично-поисковый

По характеру координации проекта

непосредственный

По характеру контактов

внутришкольный

По количеству участников

Индивидуально-групповой

По продолжительности

Долгосрочный (1 четверть)

По организационным формам

внеурочный

По структуре

Мультипроект( два монопроекта: лингвистический и социологический)

По виду призетации

компьютеродемонстрирующии

alt: Слова- названия овощей(анализ орфографического словаря) тыква перец словарное арбуз свёкла огурец редис редька морковь помидор капуста кабачок

description:
Свекла –Родина растения Средиземноморье, откуда оно распространилось в Центральную Европу. Название получило от греческого « сэукла».

Хоть я и сахарной зовусь,                             Пришла свёкольница-
Но от дождей я не размокла.                       Девкам- невольница.
Крупна, кругла, сладка на вкус.
Узнали вы? Я…

description:
Томат –Родина растения Южная Америка, ацтеки называли «томатль».

    Росли на грядке зелёные ветки,
    А на них красные детки

«плоды любви» фр
« золотые яблоки»
Итальянцы.

alt: Картофель –родина Южная Америка

description:
Картофель –родина Южная Америка. Название слова пришло из немецкого и итальянского языков «картоффэл» -земляная шишка.

    Неказиста, мешковата,
    А придёт на стол она,
    Скажут весело ребята:
    «Ну рассыпчата, вкусна!»

Бурая –не мишка,
В  норке, но не мышка.

description:
Огурец- Родиной считается Индия, но происходит от греческого «аугу-рус»- «неспелый».

Я длинный и зелёный, вкусен я солённый, вкусен и сырой.       Кто же я такой?
                   Лесной житель тропической Индии, обвивает стволы деревьев до самой верхушки.

alt: Редька- Родиной растения считают

description:
Редька- Родиной растения считают Египет и Китай. Название от латинского «редикс»- корень.

Белая в земле, а зелёная снаружи.

В древней Греции её подавали на золотом блюде.

description:
Тыква-Родина растения Мексика, а оттуда завезена в Индию и Европу. Название получило от  слова « тук»

В огороде вырастили летом мы с сестрой для Золушки карету.

В Китае из тыквы делали праздничные чаши и фонарики.

description:
Перец- родина растения- Центральная и южная Америка, назван Колумбом, ошибочно в честь чёрного перца. Название получило от «пепери»(греческое).

Посмотришь- красиво,      укусишь- плаксиво.

Король пряностей, в древнем Риме по стоимости стоял на одном уровне с золотом и серебром.

alt: Арбуз- Родина растения Южная Африка

description:
Арбуз- Родина растения Южная Африка.(Ослиный огурец) Название пришло из тюркского языка от слова «карпуз».

К нам приехали с бахчи  -полосатые мячи.

«выносит болезни и хворь из тела, если употреблять перед едой».

description:
Редис- Родина растения Франция, название получило от слова «радикс».

Красная мышка с белым хвостом, в норке сидит под зелёным листом.

« Ночь редиса»- традиционный праздник фермеров Оахаки в Мексике.

alt: Влияние овощей на организм человека

description:
 Влияние овощей на организм человека. Какой овощ наиболее богат витаминами?(работа в интернете и с литературой вместе с мамами)

овощ

витамины

влияние

свёкла

К,В9,калий,магний,железо

Регулирует обменные процессы

капуста

А, Е, К, В2,В5,В6,В9,С,N,U,РР калий, Кальций, сера

Обмен веществ и белков, регулирует работу сердечной деятельности

морковь

А,В9, С

Улучшает зрение, сопротивляемость к простудным заболеваниям

помидор

А,В1, В2, В9

Укрепляет нервную систему

картофель

Д2,Д3,В6,РР,

Обмен веществ

огурец

А,В,С, серебро.

Противовоспалительное действие

редька

В1,В2,РР,С

Повышает аппетит, улучшает пищеварение

тыква

Д- Д3,В1-В12,Т,С,РР,А,А1,Е, все минералы.

Регулирует деятельность всех систем организма.

перец

Е,В6,С

Лечит сахарный диабет

арбуз

В5,А1,В2,В9

Очищение организма

редис

С,РР,В1,В2

Укрепляет кровеносную систему

description:
Вывод второй

 Как влияет на организм человека ежедневное употребление в пищу овощей?

Овощи обеспечивают организм, витаминами, минералами и антиоксидантами, необходимыми для функционирования всех систем нашего организма.
На первом месте по количеству витаминов стоит тыква, а на втором -свекла.

description:
Опрос Родителей

Что будет с человеком, если он не будет употреблять в своём питании овощи?

Родители (папы), чья деятельность связана с большой физической нагрузкой.

Картофель, огурцы, помидоры, свекла, морковь,  солёная капуста, лук, чеснок.

Ослабляется иммунитет, нервозность, быстрое наступление усталости,  трудное долгое восстановление организма .

Родители (мамы и папы), чья деятельность связана с большой умственной нагрузкой

Помидоры, огурцы, морковь, капуста, редис.

Снижение умственной работоспособности, переутомление, снижение памяти

description:
Мама, которая ждёт  ребёнка

Будущему малышу необходимы витамины и минералы; употребление овощей  создаёт ощущение  спокойствия и жизнерадостности, хороший сон.

Мамы, у которых есть маленькие дети.

Овощи в питании грудных детей необходимы. Если кормить детей только кашей и молоком , дети начнут болеть,  плохо расти и развиваться.

Мамы- домохозяйки

Овощи нужны  не только для питания, но и для поддерживания своей красоты (например кожи), так же  в интерьере квартиры.

description:
Считаете ли вы, что для человека обязательно употребление овощей? Может достаточно заменить  их витаминами из аптеки?

Мама- медицинский работник

Употребление  овощей обязательно. Витаминные препараты из аптеки не дадут полноценного  оснащения организма витаминами.  Начнётся авитаминоз. ( другие болезни-цинга, скорбут, бери-бери) Кроме того растительные волокна, которые содержаться в овощах необходимы для работы кишечника человека. Оснащение организма водой происходит тоже за счёт овощей и их соков. Простудные заболевания, снизится иммунитет.

description:
Вывод  третий

Что будет с человеком, если он не будет  употреблять в своём питании овощи?

Ослабнет иммунитет человека, нарушится обмен веществ в организме и водяной состав клеток. Организм не будет получать пищевые волокна и целительные природные вещества в следствии чего люди начнут  быстро уставать, болеть и рано стареть.

intro: Проектно исследовательская работа по краеведению  "Польза овощей и фруктов"( групповой проект). В работе представлена исследовательская деятельность детей по изучению истории овощей и фруктов, выращиваемых в родном регионе. Польза, назначение и применение этих продуктов, а так же возможность их сохранения и сохранение полезных  веществ содержащихся в них.

title: проектно исследовательская работа по краеведению " Польза овощей и фруктов" 3 класс


extracted_text:
Нахождение длины промежутков возрастания или
убывания функции, точек максимума и минимума по
графику функции.
Нахождение значения производной в заданной точке,
если задан график функции и касательная к нему
Определение количества целых  точек, в которых
производная функции отрицательна, положительна
 Нахождение  количества точек, в которых
производная функции y = f (x) равна 0
Нахождение  количества точек, в которых касательная
к графику функции параллельна прямой у =kx+b На рисунке изображен график  производной функции у =f (x), заданной
на промежутке ( 8; 8). Исследуем свойства графика и  мы можем
ответить на множество вопросов о свойствах функции, хотя графика
самой функции не представлено!
y
4
3
2
1
-7  -6  -5  -4   -3
-2   -1
-1
-2
-3
-4
-5
y = f /(x)
Найдем точки, в которых
f /(x)=0
Определим знаки
производной.
  1   2    3    4   5
 6    7

x По этой схеме мы можем дать ответы на многие
По этой схеме мы можем дать ответы на многие
вопросы тестов.
вопросы тестов.
Исследуйте функцию у =f (x) на экстремум и укажите
количество ее точек минимума.
1   2     3    4   5   6   7
x

4 точки экстремума,
Ответ:
2 точки минимума
y = f /(x)
-7 -6 -5 -4  -3  -2  -1
y
4
3
2
1
-1
-2
-3
-4
-5 Приме
Приме
рр
Найдите точку экстремума функции у =f (x) на отрезке [–
6; –1]
y
4
3
2
1
-7  -6    -5  -4   -3
-2   -1
-1
-2
-3
-4
-5
y = f /(x)
1   2    3    4   5    6   7
x

Ответ: xmax = – 5 Приме
Приме
рр
Найдите промежутки возрастания функции у =f (x).
+
+
-7 -6 -5 -4  -3  -2  -1
x
1   2   3  4   5   6   7
+
(
y = f /(x)
y
4
3
2
1
-1
-2
-3
-4
-5

Если производная на
промежутке больше
нуля,
то функция на этом
промежутке
возрастает.
Ответ:
(–8; –5], [ 0; 3], [ 6; 8) Приме
Приме
рр
Найдите промежутки убывания функции у =f (x). В ответе
укажите длину наибольшего из них.
y = f /(x)
-7 -6 -5 -4  -3  -2  -1
x
1   2   3  4   5   6   7
y
4
3
2
1
-1
-2
-3
-4
-5

Ответ: 5. Приме
Приме
рр
В какой точке отрезка [– 4; –1] функции у =f (x)
принимает наибольшее значение?
-7 -6 -5 -4  -3  -2  -1
x
1   2   3  4   5   6   7
y = f /(x)
y
4
3
2
1
-1
-2
-3
-4
-5

На отрезке [– 4; –1]
функция у =f (x)
убывает, значит,
наибольшее
значение на данном
отрезке функция
будет принимать в
точке – 4.
Ответ: – 4. На рисунке изображен график функции y = f (x),
определенной на интервале (6; 8). Найдите количество точек, в
которых производная функции y = f (x) равна 0.
Решение.

) 0,
f x
0(
если касательная,
проведенная в эту точку
имеет вид у = const.
Считаем количество точек
пересечения графика
функции с касательной.
Ответ: 7.
Теоретические сведения.
Производная  функции  в  точке  х0  равна  0  тогда  и  только  тогда,  когда
касательная  к  графику  функции,  проведенная  в  точке  с  абсциссой  х0,
горизонтальна.  Отсюда  следует  простой  способ  решения  задачи  —
приложить линейку или край листа бумаги к рисунку сверху горизонтально
и, двигая «вниз», сосчитать количество точек с горизонтальной касательной. На  рисунке  изображен  график  функции  y  =  f  (x),  и    касательная  к
нему в точке с абсциссой х0. Найдите значение
производной функции y = f (x)  в точке х0.

f

0
x
0
x
 
k

tg

tg
,
BC
AC

Решение.
 
3
1
3.



f
Ответ: 3.

А С
Теоретические сведения.
Значение  производной  функции  f(x)  в  точке  х0  равно  tga  —  угловому
коэффициенту  касательной,    проведенной  к  графику  этой  функции  в  данной  точке.
Чтобы  найти  угловой  коэффициент,  выберем  две  точки  А  и  В,  лежащие  на
касательной, абсциссы и ординаты которых — целые числа. Теперь определим модуль
углового  коэффициента.  Для  этого  построим  ∆ABC.  Важно  помнить,  что  тангенс
острого угла прямоугольного треугольника — это отношение противолежащего катета
к прилежащему.
Знак производной (углового коэффициента) можно  определить по рисунку,
например, так: если касательная «смотрит вверх» то производная  положительна, если
касательная  «смотрит  вниз»    отрицательна  (если    касательная  горизонтальна,  то
производная равна нулю). На  рисунке  изображен  график  функции  y  =  f  (x),  и    касательная  к
нему в точке с абсциссой х0. Найдите значение
производной функции y = f (x)  в точке х0.
А
С

В
Решение.
f


0
x
 
k
tg
,
o
tg
(180

)
 
AC
BC
Ответ:  0,5 .
   
0,5.
3
6 На рисунке изображен график функции y = f (x), определенной на
интервале (—8; 5). Определите количество целых точек, в которых
производная функции положительна.
0
, если
)(xf
возрастает.
Решение.
 xf
)( 
Целые решения при :  х=7; х=6; х=5; х=4; х=2; х=3.
Их количество равно 6.
Ответ: 6. На  рисунке  изображен  график  функции  y  =  f  (x),  определенной  на
интервале  (8;  3).  Найдите  количество  точек,  в  которых  касательная  к
графику функции параллельна прямой у = 8.
Решение.  Прямая  у  =  8  —  горизонтальная,  значит,  если  касательная  к
графику функции ей параллельна, то она  тоже горизонтальна.
Ответ: 5. На рисунке изображен график производной функции  f(x), определенной
на интервале (2; 16). Найдите  количество точек, в которых касательная
к графику функции f(x) параллельна прямой y = 2x 5  или совпадает с
ней.
y = 2
Решение.
Если  касательная  к  графику  функции  f(x)    параллельна  прямой  y  =  2x5  или
совпадает с ней, то ее  угловой коэффициент равен 2, а значит нам нужно найти
количество точек, в которых производная функции f(x) равна 2.
Для
горизонтальную  черту,
соответствующую  значению  y  =  2,  и  посчитаем    количество  точек  графика
производной, лежащих на этой линии.  В нашем случае таких точек 5.
графике  производной  проведем
этого  на
Ответ: 5 .

file_name: презентация к мастер классу.ppt

intro:
Презентация для мастер – класса  по математике «ПРОИЗВОДНАЯ ФУНКЦИИ В ЗАДАНИЯХ ЕГЭ». Презентация используется во время фронтальной работы при проведении тренинга. В ходе тренинга обучающиеся повторяют геометрический и физический смысл производной,
уравнение касательной к графику функции, исследование функции с помощью производной, как описывать по графику функции или производной поведение и свойства функции, находить её наибольшее и наименьшее значения.

математика

group: Дисциплины

title: Презентация по математике "ПРОИЗВОДНАЯ ФУНКЦИИ В ЗАДАНИЯХ ЕГЭ" (11 класс математика)


extracted_text:
Литературная
викторина
«По
страницам
любимых
книг» На легкий, иногда шуточный, вопрос
Правила
игры:Разминка.
надо найти правильный ответ и
поднять карточку с
номером правильного ответа. Если
правильного ответа нет, поднимите
карточку с цифрой 0 1
Какие литературные
произведения в
древности принято было
не рассказывать, а петь? 1
3
2
4
СКАЗКИ
ЛЕГЕНДЫ
БЫЛИНЫ
ЗАГАДК
И 2
Что Павел Бажов
собирал на
Урале? 1
3
РУССКИЕ
ЧАСТУШКИ
2
4
ЗНАХАРСКИЕ ЗАГОВОРЫ
УРАЛЬСКИЕ
САМОЦВЕТЫ
НАРОДНЫЕ СКАЗЫ 3
Чем встречал
случайных
прохожих
Соловей
разбойник? 1
3
2
СВИСТОМ
ЩЁЛКАНЬЕМ
4
ТРЕЛЬЮ
АПЛОДИСМЕНТАМИ 4
Как называется
известный торт? 1
3
2
4
БАСНЯ
ОДА
СКАЗКА
РОМАН 5
Как называется
комедия
Д.И. Фонвизина? 1
3
2
МАСТЕР
ПРОРАБ
4
САНТЕХНИК
БРИГАДИР 6
Кто воскликнул:
«Вон из Москвы!
Сюда я больше не
ездок!»? 1
3
2
0ФАМУСОВ
4
МОЛЧАЛИН
ГРИБОЕДОВ
РЕПЕТИЛОВ 7
Кто, по мнению
Грибоедова, не
наблюдает часов? 1
3
2
СЛЕПЫЕ
ЧАСОВЫЕ
4
ВЛЮБЛЁННЫЕ
СЧАСТЛИВЫЕ Правила
игры:
На заданный вопрос надо найти
правильный ответ и поднять
1. Первый тур.
карточку с номером правильного
ответа. Если правильного ответа нет,
поднимите карточку с цифрой 0 1
Кто из этих
писателей не был
декабристом? 1
3
2
АЛЕКСАНДР РАДИЩЕВ
АЛЕКСАНДР БЕСТУЖЕВ
4
АЛЕКСАНДР
ОДОЕВСКИЙ
ВИЛЬГЕЛЬМ КЮХЕЛЬБЕКЕР 2
Кому принадлежат
строки: «Сижу за
решёткой в темнице
сырой..»? 1
3
2
МИХАИЛУ ЛЕРМОНТОВУ
МИХАИЛУ ЛОМОНОСОВУ
4
АЛЕКСАНДРУ
ПУШКИНУ
СЕРГЕЮ ЕСЕНИНУ 3
Какое из этих
крылатых выражений
«выпорхнуло» не из
комедии Грибоедова
«Горе от ума»? 1
3
2
4
А СУДЬИ КТО?
БА! ЗНАКОМЫЕ ВСЁ
ЛИЦА!
И ДЫМ ОТЕЧЕСТВА НАМ
СЛАДОК И ПРИЯТЕН.
БЕРЕГИ ЧЕСТЬ
СМОЛОДУ. 4
Сколько всего сказок
написал А.С. Пушкин?
1. Пять
2. Семь
3. Десять
4. Тринадцать 1. Сказка о царе Салтане.
2. Сказка о попе и работнике его
Балде.
3. Сказка о мёртвой царевне и семи
богатырях.
4. Сказка о рыбаке и рыбке.
5. Сказка о золотом петушке.
6. Сказка о медведихе.
7. Жених. 5
Что охраняла
Голова из сказки
Пушкина «Руслан
и Людмила»? 1
3
2
ВОЛШЕБНОЕ КОЛЬЦО
ВОЛШЕБНЫЙ МЕЧ
4
ГОВОРЯЩЕЕ
ЗЕРКАЛЬЦЕ
ШАПКУНЕВИДИМКУ 6
С помощью какого
«оружия» басенная
Лисица отняла сыр у
Вороны? 1
3
ЛЕСТЬ
2
4
ОБЕЩАНИЯ
УГРОЗЫ
КРАСОТА 7
Кличка собачки из
известного
произведения Ивана
Сергеевича
Тургенева. 1
3
КАШТАНКА
2
4
ЖУЧКА
МУМУ
БИМ Правила
игры:
2. Второй тур.
Из предложенных букв надо составить
самое длинное слово. Имя
существительное, именительный
падеж, единственное число. Победит
тот, кто составит СЛОВО из
БОЛЬШЕГО КОЛИЧЕСТВА БУКВ.
Время 3 минуты. А Д И Т Е
А И Т Е Н
У В Р Е Р
О Л Е Правила
игры:
3. Третий тур.
понятий, терминов. Если ошибок
нет, поднимите цифру 0
Найдите ошибку в ответах.
Поднимите цифру неправильного
ответа или лишнего в ряду объектов, 1
Все эти писатели
были по
образованию
врачами. 1
3
А.П. ЧЕХОВ
2
4
М.А. БУЛГАКОВ
И.С. ТУРГЕНЕВ
В.В. ВЕРЕСАЕВ 2
Все эти
произведения
принадлежат
перу Н.В. Гоголя 1
3
2
Хамелеон
Герой нашего времени
4
Ревизор
Мёртвые души 3
Все эти
персонажи –
герои комедии
Н.В. Гоголя
«Ревизор» 1
3
СКВОЗНИК
ДМУХАНОВСКИЙ
2
0
4
ЛЯПКИНТЯПКИН
ХЛЕСТАКОВ
ЗЕМЛЯНИКА 4
В творчестве
этих
писателей
есть сказки. 1
3
А.С. ПУШКИН
2
4
М.Е. САЛТЫКОВ
ЩЕДРИН
Л.Н. ТОЛСТОЙ
Ф.М. ДОСТОЕВСКИЙ 5
Все эти термины
обозначают
стихотворные
размеры. 1
2
3
4
АНАПЕСТ
АМФИБРАХИЙ
АНАФОРА
ДАКТИЛЬ Правила
игры:
Из предложенного слова составьте
как можно больше слов.
4. Четвёртый тур.
Это должно быть имя
существительное в именительном
падеже единственного числа.
Время 3 минута. СТИХОТВОРЕНИЕ

file_name: Звёздный час Лит8-10класс.pptx

description:
1
3
2
4
СКАЗКИ
ЛЕГЕНДЫ
БЫЛИНЫ
ЗАГАДК
И

description:
2
Что Павел Бажов
собирал на
Урале?

description:
4
Как называется
известный торт?

description:
1
3
2
4
БАСНЯ
ОДА
СКАЗКА
РОМАН

description:
1
3
ЛЕСТЬ
2
4
ОБЕЩАНИЯ
УГРОЗЫ
КРАСОТА

description:
1
3
КАШТАНКА
2
4
ЖУЧКА
МУМУ
БИМ

description:
А Д И Т Е
А И Т Е Н
У В Р Е Р
О Л Е

description: СТИХОТВОРЕНИЕ

intro:
Литературная викторина «По страницам любимых книг» в формате телевизионной передачи для детей "Звёздный час". Игра состоит из разминки и   четырёх туров. Разминка. На легкий, иногда шуточный, вопрос надо найти правильный ответ и поднять карточку с номером правильного ответа. Если правильного ответа нет, поднимите карточку с цифрой 0. 1. Первый тур. На заданный вопрос надо найти правильный ответ и поднять карточку с номером правильного ответа. Если правильного ответа нет, поднимите карточку с цифрой 0. 2. Второй тур. Из предложенных букв надо составить самое длинное слово. Имя существительное, именительный падеж, единственное число. Победит тот, кто составит СЛОВО из БОЛЬШЕГО КОЛИЧЕСТВА БУКВ.
Время 3 минуты. 3. Третий тур. Найдите ошибку в ответах. Поднимите цифру неправильного ответа или лишнего в ряду объектов, понятий, терминов. Если ошибок нет, поднимите цифру 0. 4. Четвёртый тур. Из предложенного слова составьте как можно больше слов. Это должно быть имя существительное в именительном падеже единственного числа. Время 3 минута.

title: Викторина по литературе в 8-10 классах


extracted_text:
Терроризм –
глобальная проблема.
Выполнила: Алиева Эсмира Гахримановна,
музыкальный руководитель  МБОУ прогимназии
№15
Г.Дербент 2018г. Ежегодно в сентябре в России отмечается День
солидарности в борьбе с терроризмом. Сегодня в МБОУ
прогимназии №15 г. Дербента, тоже было проведено
мероприятие посвященное антитеррору. Эта памятная дата
России, была установлена в 2005 году и связана с
трагическими событиями в Беслане (Северная Осетия, 1—3
сентября 2004 года, когда боевики захватили одну из
городских школ. В результате терракта в школе № 1 погибли
около 400 человек, среди них более 186 детей. Сегодня,
вспоминая жертвы Беслана и все террористические акты, а
также сотрудников правоохранительных органов, погибших
при выполнении служебного долга, мы едины в своем
намерении всеми силами противостоять терроризму, как
национальному, так и международному, не допустить
разрастания этого
преступного безумия. Терроризм – это  самое  злобное,
самое  гнусное  преступление  на
земле
 Слово «террор» переводится на русский язык
как «ужас», «страх».
 Действия, когда бандиты взрывают,
убивают, захватывают в заложники или
запугивают мирных граждан, для  того  чтобы
достичь  преступных  целей  и нанести вред
обществу и государству, называются
терроризмом. Терроризм – это  самое  злобное, самое  гнусное
преступление  на  Земле
Теракт на рынке во
Владикавказе: Людей
перепахало осколками.
Теракт в международном терминале
аэропорта "Домодедово«  произошел 24
января в 16:40. По предварительным
данным следствия, бомбу привел в
действие террористсмертник. Террористические акты совершаются  в
следующих  формах:
 взрывы    в  жилых домах,  самолетах,   поездах,  переходах
 и  электричках  в  метро,   автобусах;
 захват  людей  в  заложники  в  самолетах,   школах,
больницах,  театрах;
 убийство  политических  деятелей,  людей пользующихся
популярностью  в  обществе;
 захват  самолетов и использование  их  как  огромные
бомбы;
ущерба;
 поджоги  жилых  домов,  транспортных  средств;
 уничтожение имущества, ведущее к нанесению большого
 угроза  взрывов  важных  и опасных объектов (например,
атомных электростанций, плотин на             водоемах),
заражения  и  отравления многих людей, способных
вызвать  экологическую  катастрофу.

file_name: призентация по антитеррору.pptx

intro: Ежегодно в сентябре в России отмечается День солидарности в борьбе с терроризмом. Сегодня в МБОУ прогимназии №15 г. Дербента, тоже было проведено мероприятие посвященное антитеррору. Эта памятная дата России, была установлена в 2005 году и связана с трагическими событиями в Беслане (Северная Осетия, 1—3 сентября 2004 года, когда боевики захватили одну из городских школ. В результате терракта в школе № 1 погибли около 400 человек, среди них более 186 детей. Сегодня, вспоминая жертвы Беслана и все террористические акты, а также сотрудников правоохранительных органов, погибших при выполнении служебного долга, мы едины в своем намерении всеми силами противостоять терроризму, как национальному, так и международному, не допустить разрастания этогопреступного безумия.

title: Презентация


extracted_text:
Внешняя политика Ивана
Грозного
Назовите основные направления
внешней политики  Ивана IV Внешняя политика Ивана
Грозного
Северо
Западное
(Ливония)
В.Васнецов Царь Иван
Васильевич Грозный, 1897
Основные
направления
Южное
(Крым)
Восточное
(Казань и
Астрахань)
Назовите задачи
внешней политики
России в XVI веке Внешняя политика Ивана
Грозного
Задачи внешней политики
России в XVI  веке:
обеспечить безопасность границ и
торговли по Волге;
обеспечить безопасность Московского
государства с юга от набегов крымских
татар;
вернуть прибрежную полосу
Балтийского моря, захваченную
Ливонским орденом
Иван Васильевич
Грозный.
Реконструкция
М.М.Герасимова.
1964 Внешняя политика Ивана
Грозного
Восточное направление
Москва
1545
1547
15491550
1552
1556
Казань
Партия
Крыма
Партия
Москвы
Астрахань Внешняя политика Ивана
Грозного
В чем причины победы Ивана Грозного
над Казанью в 1552 году?
1. Стратегическая
подготовка и
реформа армии
Строительство
Свияжска
Стрелецкое войско Внешняя политика Ивана
Грозного
2. Политическая
подготовка
Использование
Москвой ссор
Казани с соседями
Создание
препятствий для
получения  помощи
от  крымских ханов Штурм Казани
Какое значение имело
взятие Казани войсками
Ивана Грозного?
Гуляйгород Внешняя политика Ивана
Грозного
Значение похода на Казань
Устранена угроза набегов на восточные
границы
Освобожден волжский торговый путь для
торговли с востоком
Развязаны руки царя для решения проблем на
других границах
Начинается складывание русского
многонационального государства Внешняя политика Ивана
Грозного
Южное направление
Спор о
направлении
внешней политики
Крым (Адашев,
Сильвестр)
Ливония
(Скуратов) Внешняя политика Ивана
Грозного
Практическая работа
Прочитайте фрагмент  из сочинения С.  Б.
Веселовского
1. Кто в этом документе назван опекунами царя?
2. Объясните, почему ливонское направление
видится царю главным? Внешняя политика Ивана
Грозного
СевероЗападное направление
Ливонская война (15581583)
Причины войны:
Исторически земли в Прибалтике принадлежали
Пскову и Новгороду
Потребность в торговле по Балтийскому морю
 Неуплата Ливонским орденом Юрьевской дани Внешняя политика Ивана
Грозного Внешняя политика Ивана
Грозного
Этапы Ливонской войны
1. Январь 1558лето 1559
      Военные успехи русских. Взятие Нарвы и Дерпта.
«Нарвское мореплавание»
2. Перемирие.
1561  Раздел земель Ордена между Литвой,
Польшей, Швецией, Данией
Какие последствия для России имел раздел Ордена ? Внешняя политика Ивана
Грозного
Последствия раздела земель
Ливонского ордена
Россия
Литва
Польша
Швеция Внешняя политика Ивана
Грозного
3. 15631569
Успешные действия русских в Белоруссии .
Возникновение коалиции для борьбы с Русью –
подписание Люблинской унии Литвой и Польшей
4. 15701577
Борьба за создание морской базы на Балтийском
море
5. 15771583
Неудача русских в Ливонии. Героическая оборона
Пскова Внешняя политика Ивана
Грозного
Итоги Ливонской войны
1582 – ЯмЗапольское
перемирие с Речью
Посполитой
1583 – Плюсское
перемирие со Швецией
Россия отказалась от
Полоцка и своих
приобретений в Ливонии
Россия потеряла
Ивангород, Ям, Копорье,
Корелу с уездами Внешняя политика Ивана
Грозного
Южное направление
1556 – походы Даниила Адашева против крымских татар
1571 – поход ДевлетГирея на Москву
1572 – разгром войск ДевлетГирея в Молодинском
сражении М.И.Воротынским
Каково, повашему, значение набегов крымских татар на
южные границы Московского государства? Внешняя политика Ивана
Грозного
Назовите итоги внешней политики Ивана Грозного
М.М.Антокольский Царь
Иван Васильевич
Грозный. 1875. Внешняя политика Ивана
Грозного
Итоги внешней политики Ивана Грозного
обеспечена безопасность границ и
торговли на востоке
Утрата Ижорской земли
 не решен вопрос  о набегах крымских
татарс юга Покорение Сибири Ермаком
Население Сибири:
Ненцы
Ханты (остяки)
Манси (вогулы)
Сибирское ханство
Чингисиды
(Кучум)
Тайбугины
(хан Едигер) Покорение Сибири Ермаком
Основные участки
пути Ермака
Река Чусовая (вотчина
Строгановых)
Бой с конницей Маметкула
на реке Тобол
Разгром Кучума на реке
Тобол
Взятие Кашлыка Покорение Сибири Ермаком

file_name: внеш пол 16 век.ppt

description:
Внешняя политика Ивана
Грозного

description: Покорение Сибири Ермаком

intro:
Конкурсный материал представляет собой школьную лекцию с соответствующими познавательными заданиями; соответствующую презентацию; технологическую карту, соответствующую требованиям урока по ФГОС. Цель урока: сформировать представление учащихся об основных направлениях внешней политики Ивана Грозного и о проблемах, возникших во внешней политике царя
Задачи:
1.	Сформировать у учащихся представление об основных задачах внешней политики XVI века и их реализации.
2.	Вызвать гордость за достижения русского оружия на востоке и понимание причин задержки продвижения на запад.
3.	Развитие навыков практической работы по истории и самостоятельной оценки событий.
Урок-лекция содержательно структурирован по слайдам.

title: Урок истории "Внешняя политика Ивана IV"


extracted_text:
День ЧТЕНИЯ
День ЧТЕНИЯ Краткая биография МаминаСибиряка Мамин –Сибиряк Дмитрий
Наркисович (настоящая фамилияМамин) (1852— 1912), писатель.
Родился 6 ноября 1852 г. в заводском посёлке ВисимоШайтанском
Верхотурского уезда Пермской губернии в семье бедного заводского
священника. В 1866 г. был определён в Екатеринбургское духовное
училище.
Умер 2 ноября 1912 г., Биография Бажова Павел Петрович Бажов (1879 – 1950) – известный
советский писатель, фольклорист. Автор уральских сказов «Малахитовая
шкатулка», за которые был награжден Сталинской премией 2й степени.
Родился : 27 января 1879 г.,
Умер : 3 декабря 1950 г., Николай Алексеевич Некрасов родился 28 ноября (10 декабря) 1821
года в городе Немирове Подольской губернии в зажиточной семье
помещика. Детские годы писатель провел в Ярославской губернии, селе
Грешнево, в родовом имении. Семья была многодетной – у будущего
поэта было 13 сестер и братьев.
Родился : 10 декабря 1821 г.,
Умер : 8 января 1878 г., Ива́н Серге́евич Турге́нев — русский писательреалист, поэт, публицист,
драматург, переводчик. Один из классиков русской литературы, внёсших
наиболее значительный вклад в её развитие во второй половине XIX века
Родился: 9 ноября 1818 г.,
Умер : 3 сентября 1883 г., Иван Андреевич Крылов родился в феврале 1769 года в Москве, в семье
бедного армейского офицера. Проявив героизм и мужество во время
усмирения пугачёвского бунта, Андрей Крылов не получил никаких
наград и чинов. После выхода в отставку он поступил на гражданскую
службу и переехал с женой и двумя сыновьями в Тверь.
9 ноября (21 н.с.) 1844 в возрасте 75 лет Крылов скончался. Похоронен в
Петербурге.

file_name: Урок чтения.ppt

description:
День ЧТЕНИЯ
День ЧТЕНИЯ

intro:
Презентация направлена на раскрытие материала к уроку внеклассного чтения. Знакомство с новыми писателями и произведениями.Краткая биография Мамина-Сибиряка Мамин –Сибиряк Дмитрий Наркисович (настоящая фамилияМамин) (1852— 1912), писатель. Родился 6 ноября 1852 г. в заводском посёлке Висимо-Шайтанском Верхотурского уезда Пермской губернии в семье бедного заводского священника. В 1866 г. был определён в Екатеринбургское духовное училище.
Умер 2 ноября 1912 г.,Презентация

title: Урок чтения


extracted_text:
Общечеловеческие
ценности
Праведное Поведение
Выполнила: учитель самопознания
Александрова Ольга Васильевна. Сущность ценности?????
 Будьте хорошими!
 Думайте о хорошем…
 Говорите хорошее…
 Слушайте хорошее…
 Смотрите на хорошее…
 Делайте хорошее…
                           Вот путь к Счастью!
Праведное поведение – это нравственные и
этические нормы, продиктованные голосом
сердца, основанные на бескорыстной Любви и
служении, жизненно необходимые человеку.
Пусть древний завет «поступай по совести»
станет золотой нитью, украшающей дела и
мысли всех людей на земле. Качества присуще праведному
поведению
Управление
желаниями
Речь
Долг и
благодарность
Сотрудничество
Правильное
мышление
привычки
Качества присуще праведному поведению Цитаты великих людей
Поведение — это зеркало, в котором
каждый показывает свой облик.
                                            И.В. Гёте
Не из страха, но из чувства
долга должно воздерживаться
от дурных поступков.
Демокрит Махатма Ганди
(1869 – 1948)
 Существует много такого, за что я готов
умереть,
Но нет ничего такого за что я был бы готов кого-
то убить.
 «...Я обнаружил, что жизнь существует среди разрушения и,
следовательно, должен существовать закон более высокий,
чем закон разрушения. Только при таком законе общество
будет построено верно и разумно, и жизнь будет стоить того,
чтобы прожить ее. И если это  закон жизни, то мы должны
применять его в каждодневной жизни. Где бы ни возникала
ссора, где бы вам ни противостоял оппонент, покоряйте его
любовью. Стихийно я выработал это в своей жизни. Это не
означает, что все мои проблемы решены. Но я обнаружил, что
этот закон любви действует так, как никогда не действовал
закон разрушения...»
Альберт Эйнштейн о Махатме Ганди
    «Возможно, грядущие поколения не поверит, что такой
человек из обычной плоти и крови ходил по этой земле» Притча
Мастер:
Путали Баи
Мать Ганди, Путали Баи, многие годы была верна обету “Кокила врата”. Каждое утро она
совершала ритуал, а потом ждала первого крика кокилы (индийской кукушки), и только
тогда приступала к своему завтраку. Однажды она очень долго ждала и оставалась
голодной, так как кукушка молчала. Заметив это, маленький Ганди вышел на задний двор,
прокричал “кукушкой” и, вернувшись в дом, сказал матери: “Мама, пожалуйста, поешь,
ведь кукушка уже пропела”.
Не в силах сдержать своего горя, Путали Баи отшлёпала сына по щекам и запричитала:
“Какой грех я совершила, что произвела на свет такого лгуна? Какая я великая грешница,
что Бог наградил меня таким негодным врунишкой!” Восклицая это, она лила горькие
слёзы. Потрясённый до глубины души словами матери, Ганди пообещал ей: “С этого дня я
ни разу в жизни не скажу неправду”.
В те дни матери внимательно следили за поведением своих детей и стремились удержать их
на праведном пути. Песня «Есть только миг»
Сложно порой в этом мире бушующем
Как распознать, где есть правда, где ложь?
Жизнь преподаст всем уроки и в будущем,
Ты их решай – истину обретешь.
***
Праведное уясни воспитание:
Советь и долг будут в сердце твоем,
В людях вокруг ты найдешь понимание,
Вот для чего мы на свете живем.
***
Каждый из нас выбирает свой путь всегда,
Если тот путь правды и доброты.
В небе тогда загорится твоя звезда,
И осветит все надежды, мечты.
***
Струны души на добро поскорей настрой,
Песню любви вместе мы запоем,
Ты посмотри, сколько рядом друзей с тобой,
Значит не зря мы на свете живем!




















file_name: Общечеловеческие ценности.pptx

intro:
План моей презентации:
-Сущность ценности: «Праведное поведение»
- Цитата про праведное поведение
- Притча
 -Видеоролик «Брошенный Камень»
 -Песня
Праведное поведение – это нравственные и этические нормы, продиктованные голосом сердца, основанные на бескорыстной Любви и служении, жизненно необходимые человеку. Пусть древний завет «поступай по совести» станет золотой нитью, украшающей дела и мысли всех людей на земле.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация по самопознанию общечеловеческая ценность "Праведное поведение"


extracted_text:
Легендарный военный парад
в Куйбышеве
7 ноября 1941 года
«Оружие Победы»
(виртуальная выставка)
2018 г. 7 ноября 1941 года в честь
24-ой годовщины Октябрьской социалистической революции
в городе Куйбышеве был проведен военный парад
и демонстрация трудящихся.
Главна
я Для участия парада использовались дивизии
из Забайкалья и Дальнего Востока,
направлявшиеся на фронт через Куйбышев:
- 65-я стрелковая дивизия под командованием
полковника Петра Кошевого;
- 415-я  стрелковая дивизия генерал-майора
Петра Александрова.

file_name: ПАРАД 1.pptx

intro: Виртуальная выставка. Экспонаты выставки познакомят посетителей с историей "Легендарного" парада, вооружением частей, принимавших участие в параде. В презентации отображены сведения о параде. Размещены исторические фото парада. А также вооружение и техника, которые принимали участие в параде.  Выставка может быть использована учителями истории и краеведения.

классное руководство

group: Педагогика

библиотека

group: Управление

title: Легендарный парад в Куйбышеве 7 ноября 1941 года.


file_name: Играем с клоуном.pptx

intro: Эта презентация в помощь воспитателю к занятию по математике в старшей группе "Играем с клоуном". Презентация поможет педагогу продолжить воспитывать интерес к ООД по математическому развитию, воспитывать стремление оказывать помощь другому, который оказался в трудной ситуации. Заинтересует и увлечет ребенка в работе.

title: Презентация к конспекту занятия "Играем с клоуном"


extracted_text:
Внеклассное мероприятие по информатике
 для учащихся 78 классов Оборудование:
• проектор для отображения заданий на экране;
• жетоны;
• Поощрительные призы для победителя  и активных болельщиков;
• листочков  для участников  конкурса.
Ход конкурса:
В конкурсе  участвует 5 человек.  После
каждого конкурса выбывает один
человек, набравший наименьшее количество
баллов.  Таким образом
остается один самый лучший. Первый  конкурс. Разминка
1. В какой последовательности
создавались эти устройства?
1. компьютер
2. арифмометр
3. счеты
4. ЭВМ 2. Как образно говорят об
информации, требующей анализа?
    1. Еда для выводов
    2. Пища для размышления
    3. Кушанье для ума
    4. Закуска  для инсинуаций 3. Как называется человек на
компьютерном языке?
1. Пользователь
2. Клиент
3. Пациент
4. Заказчик 4. Какая из этих величин из
области информатики?
1. Киловатт
2. Килобайт
3. Килобар
4. Киловольт 5. Какая система счисления
применяется в ЭВМ?
1. Двоичная
2. Пятеричная
3. Десятичная
4. шестидесятеричная 6. Как называется наука о
законах и формах мышления?
1. Логистика
2. логика
3. логопедия
4. логарифмика 7. Как называется  микросхема
компьютера, управляющая всеми
вычислениями?
1. модем
2. адаптер
3. процессор
4. сервер 8. Для чего используют небольшое отверстие
с задвижкой на 3,5 дюймовых дискетах?
1. для вентиляции
2. для закрепления брелка
3. для ручной раскрутки диска
4. для защиты от записи 9. Как называется  нажатие кнопки
мыши?
1. щипок
2. толчок
3. тычок
4. щелчок Второй конкурс  «Прочти слово»
К Й Е
И С Б
А М Ь
П Я Т
А Р Ь
П О Л
Р К У
О С Р
С Р Е
Е Р В
Н К А
О П К
Н И И
А Т С
О С А
Б А К
И С Р
Я В Е Третий конкурс «Третий лишний»
1.  Винт – это …
1. крепежная деталь;
2. один из инструментов в
графическом редакторе;
3. жаргонное название
жесткого магнитного диска. 2. Зависание – это …
1. бесконечное  выполнение
цикла в программе;
2. особое состояние компьютера;
3. остановка вертолета в воздухе
над какой –то точкой. 3. Порт – это…
1. устройство для
подключения внешних устройств
к компьютеру;
2. точка в программе для
вызова другой программы;
3. место для стоянки и
загрузки судов. 4. Собака – это …
1. разговорное название символа “@”;
2. домашнее животное;
3. разговорное название символа ,
используемого в адресах электронной
почты. 5. Разрешение   это…
1. право на совершение чего – нибудь;
2. условие, записываемое в условном
операторе;
3. характеристика режима работы
монитора. 6. Шлюз – это …
1. сооружение на реке, канале для
пропуска судов при разном уровне
воды на пути их следования;
2. условное обозначение в блок –
схеме алгоритма;
3. средства, обеспечивающие связь
двух локальных сетей. Четвертый конкурс «Поэтический»
Конкурс для болельщиков
По предложенным рифмам составьте четверостишие
 при информатику или физику
Назовите  основные  части ПК.
…………………………………… папка
Зачем нужен жесткий диск?
Как называется указатель места на экране?
………………………………….....шапка
Как называется  глобальная  компьютерная сеть?
Какое  устройство называется «мозгом» компьютера?
Может ли работать компьютер без монитора? (да)
……………………………………..мышка
Почему кошки очень любят лизать руки программистам?
……………………………………крышка
В каждой  современной школе должно быть как минимум три
 выхода: главный, запасный и … (выход в ИНТЕРНЕТ)

Конкурс для болельщиков Пятый конкурс «Шифровка»
Расшифруй слово и назови способ кодирования
Поса  шила  ф фасе
Коляманлядаля
Акитамрофни Шестой конкурс  «Физические шарады»
1. Возьмика лист бумаги белой
И напиши на ней ты смело:
Первый слог — грозы всей школы,
Это ведь тебе не ново?
И две других ты буквы знаешь,
Их говоришь, когда взять чтото
предлагаешь.
Подумай дальше, не спеши –
И ноту третью напиши.
Отдохнет твоя рука,
Когда в конце поставишь «к». 2. То, что осталось на трубе –
Это известно ведь тебе?
Добавь к ней то, что посреди
Стоит у Ани, а на “три”
От дудки первый слог возьми
И букву “К” к ним допиши.
Последних три есть для тебя
В известном слове “лекция”. (Индукция) Седьмой конкурс  «Иллюстрация»
Используя  программу  Pait  проиллюстрировать
строки  А.С.Пушкина
В синем небе звёзды блещут,
В синем море волны хлещут;
Туча по небу идёт,
Бочка по морю плывёт.
Пушки с пристани палят,
Кораблю пристать велят.
Пристают к заставе гости;
Князь Гвидон зовёт их в гости.
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет;
Он бежит себе в волнах
На поднятых парусах
Мимо острова крутого,
Мимо города большого.
Снова князь у моря ходит,
С синя моря глаз не сводит;
Глядь – поверх текучих вод
Лебедь белая плывёт.

Шмелем князь оборотился,
Полетел и зажужжал;
Судно на море догнал,
Потихоньку опустился
На корму  и в щель забился.

file_name: Внеклассное мероприятие по информатике.ppt

intro: Внеклассное мероприятие направлено на обобщение и углубление учебного материала, на развитие познавательного интереса у учащихся, повышение творческой активности. Конкурсные задания подобраны так, чтобы развивать внимание, память и кругозор школьников. Мероприятие способствует воспитанию информационной культуры, уважения к сопернику, умения вести спор, находчивости, воли к победе.

title: Презентация внеклассного мероприятия  по информатике "Великолепная пятерка"


extracted_text:
Проверка домашнего задания
Полукочевое
Жайлау
Зимовк
а
Западный
Казахстан
Горы Тянь
– Шань,
Алтай
Вить
аркан
Продуктообме
н
Тебеневк
а
Седло
 350 кг
Сено и
корм
Коктеу Что мы видим на иллюстрациях?
Что мы видим на иллюстрациях?
Каким образом иллюстрации связаны с темой сегодняшнего урока?
Каким образом иллюстрации связаны с темой сегодняшнего урока? В чем особенности жилища
кочевников? Цели урока:
5.2.2.3 – Описывает особенности прикладного искусства
древних племен;
5.2.2.6 – Понимает вклад кочевников в мировую цивилизацию
Критерии оценивания:
Критерии оценивания:
 Знает внешнее и внутренее строение юрты и что юрта
состоит из трех частей;
 Описывает внутренее строение юрты (раскрывает
значение терминов правое крыло, левое крыло, төр);
 Определяет значимость шанырака, взаймосвязывает с
семьей, родиной и раскрывает их значение
 Создают модель юрты и презентуют по критериям;
 Описывают особенности прикладного искусства
древних племен;
 Делает вывод о жилищах кочевников
 Знает вклад кочевников в мировую цивилизацию Стратегия  INSERT
ЗНАЮ
ХОЧУ УЗНАТЬ
УЗНАЛ
Исследовательский вопрос урока:
  В чем особенность жилища
кочевников? Заполните таблицу жилища в прошлом и в настоящем,
обсуждая в парах. .
Жилища в прошлом  Жилища в настоящем

«История одного шедевра"  Юрта
https://www.youtube.com/watch?v=qpe_Yz9NLtw
Вопросы:
1. Что нового вы узнали?
2. Почему юрта была самым необходимым жилищем кочевников?
3. В чем особенность юрты? Исследование и анализ
П/Г Разделить класс на 4 группы. Каждая группа работает
над своим исследованием
1 группа – устройство юрты (внутреннее и внешнее).
2 группа –основные части внутреннего устройство
юрты (правое крыло, левое крыло, значение төр).
3 группа – внутреннее убранство юрты(текемет, кииз,
алаша, сундук и т.д).
4 группа  значимость шанырака, взаимосвязывает с
семьей, родиной и раскрывает ее значение Группы создают макет
(плакат, презентацию)
«Юрта –свещенное жилище кочевников»
Критерии оценивания:
1.Содержательность
2. Умение
презентовать
3. Дизайн Работа с источниками
Прочитайте и сделайте вывод
Что интересного можно узнать из источника?Можно ли
доверять источнику? Почему?Что общего между источниками?
Гильом де Рубрук:                                                                                С. Руденко:
А.Сейдимбек:                                                                             Ибн Батута: Задумайся:
• Где сейчас можно увидеть юрту?
• Есть ли необходимость юрты в
современном мире?
• Можно ли в современной архитектуре
применять элементы юрты?
• Какое место занимает юрта в истории
мировой культуры? Рефлексия

file_name: Каковы особенности жилища кочевников.ppt

description:
В чем особенности жилища
кочевников?

description: Рефлексия

intro: Данная презентация поможет учителю показать учащимся  предметы прикладного искусства; увидеть наглядно их особенности;  показать связь между кочевой культурой и современностью;   доказать, что жилище кочевника является образцом мировой культуры. Учащиеся узнают  особенности культуры кочевника и рассмотрят структуру строения жилища древних кочевников;

title: Презентация к уроку "Материальная культура древних кочевников"


extracted_text:
Привел ли Великий Шелковый путь к
укреплению международных
Тема урока:
отношений? Цель обучения:
Определить важность роли
Великого шелкового пути в
международных отношениях. Критерии успеха:
•   Знает историю происхождения
словосочетания "Великий Шелковый
путь"
•   Может показать на карте торговые
ветви Великого шелкового пути;
•   Признает важность Великого шелкового
пути в международных отношениях. Работа в группах
• 1группа   Караван
• 2 группа – Кувшин
• 3 группа –  Ткань
• 4 группа – Карта Просмотр видеосюжета
•«История Великого
шелкового пути» После просмотра ответить на
следующие вопросы:
• К какому веку относится Великий Шелковый
путь?
• Какие торговые пути пролегали на Великом
Шелковом?
• Какие товары перевозили по данному пути?
• Главные ворота на восток в Казахстане?
• Главные ворота на запад в Казахстане?
• Через какие средневековые города проходил
Великий Шелковый путь?
• Кто автор программы «Западный Китай
Западная Европа»? Путешествие по Великому шелковому пути.
Ты выступаешь в качестве купца каравана,
направляющегося из Туркестана в Китай
 Пометь маршрут:
 Покажи, какие города должен пройти караван.
 Какие товары приобретешь в Китае, опиши их.... Задание на дом:
Написать эссе:
Роль Великого шелкового пути в
истории мира.

file_name: Привел ли Великий Шелковый путь к укреплению международных отношений.pptx

intro:
Презентация поможет учителю организовать работу на уроке, поможет рассказать историю происхождения словосочетания "Великий Шелковый путь".
Учащиеся смогут показать на карте торговые ветви Великого шелкового пути; признать важность Великого шелкового пути в установлении международных отношений, смогут анализировать в сравнении с настоящим

title: Презентация к уроку "Привел ли Великий Шелковый путь к укреплению международных отношений?"


description:
Привел ли Великий Шелковый путь к
укреплению международных
Тема урока:
отношений?

description:
Цель обучения:
Определить важность роли
Великого шелкового пути в
международных отношениях.

description:
Критерии успеха:
•   Знает историю происхождения
словосочетания "Великий Шелковый
путь"
•   Может показать на карте торговые
ветви Великого шелкового пути;
•   Признает важность Великого шелкового
пути в международных отношениях.

description:
Работа в группах
• 1группа   Караван
• 2 группа – Кувшин
• 3 группа –  Ткань
• 4 группа – Карта

description:
Просмотр видеосюжета
•«История Великого
шелкового пути»

description:
После просмотра ответить на
следующие вопросы:
• К какому веку относится Великий Шелковый
путь?
• Какие торговые пути пролегали на Великом
Шелковом?
• Какие товары перевозили по данному пути?
• Главные ворота на восток в Казахстане?
• Главные ворота на запад в Казахстане?
• Через какие средневековые города проходил
Великий Шелковый путь?
• Кто автор программы «Западный Китай
Западная Европа»?

description:
Путешествие по Великому шелковому пути.
Ты выступаешь в качестве купца каравана,
направляющегося из Туркестана в Китай
 Пометь маршрут:
 Покажи, какие города должен пройти караван.
 Какие товары приобретешь в Китае, опиши их....

description:
Задание на дом:
Написать эссе:
Роль Великого шелкового пути в
истории мира.


extracted_text:
Офисные приложения
MS Office. Компоненты Microsoft Office
 Excel
 Word
 PowerPoint
 Publisher
 Visio

 InfoPath
 Outlook
 OneNote
 Access OneNote  –  ваш  виртуальный  блокнот,  в  котором  вы
можете оставлять и хранить любые заметки, начиная от
собственных  размышлений,
заканчивая  рабочим
графиком на день и т.д. Access  –  система  для  создания,  ведения  и  редактирования
баз данных. Outlook  –  почтовый  клиент  совмещающий  в  себе  функции
для  работы  с  электронными  письмами,  планирования
распорядка дня, браузера и т.д. InfoPath – средство для работы с XML, с помощью которого
вы  сможете  автоматизировать  систему  сбора  и  обработки
информации,  путем  создания  собственных  форм  ввода
данных. Visio  –  среда  для  построения  схем  и  чертежей  с  набором
инструментов,
как
профессионального, опытного пользователя, так и новичка.
удовлетворить
способным
запросы Publisher  –  компонент  Office  для  верстки  полиграфии,
позволяющая разрабатывать как самые простые материалы,
так и полноценные буклеты и баннеры. Excel  –  незаменимое  средство  для  работы  с  электронными
таблицами.  С  помощью  этой  программы  вы  сможете
составлять
таблицы,
проводить  сложные  расчеты  и  структурировать  большие
объемы  информации  различного  типа.  Программа  отлично
взаимодействует в другими продуктами, входящими в Office.
редактировать
и
электронные –
текстовый  редактор
Word
с  широким  набором
инструментов  и  опций,  позволяющих  создавать  текстовые
документы всех видов, структур и типов. PowerPoint  –  простое  приложение  для  создания  ярких
мультимедийных
презентаций
профессионального уровня.
слайдов
и Компоненты MS Office
Microsoft
Office
2003
Microsoft
Office
2007
Microsoft
Office
2010
Microsoft
Office 2013
Microsoft
Office
2016
+
+
+
+
+
+
+
+

+
+
+
+
+
+
+
+

+
+
+
+
+
+
+
+
+

+
+
+
+
+

+
+
+

+
+
+
+
+

+
+
+
+
Компонент
Word
Excel
Access
PowerPoi
nt
Outlook
InfoPath
OneNote
Publisher
Visio
OneDrive Компонент
процессор
RAM
Системные требования
Microsoft
Office
2003
Microsoft
Office
2007
Microsoft
Office
2010
Microsoft
Office 2013
Pentium
(частота
от 233
МГц)
не менее
чем 128
Мб
частота от
500 МГц
 частота от
500 МГц
частота не
менее 1 ГГц
рекоменд
ованный
объем от
256 Мб
не менее
256 Мб
объем не
меньше 1
Гб
Microsoft
Office
2016
частота
процессо
ра не
менее 1
ГГц
не
Гб
меньше 2
HDD
400 Мб
не
Гб
меньше 2
приложени
для
й будет
достаточно
не менее
512 Мб
от 3 ГБ
размер
свободного
места от 3
Гб Microsoft Office 2007
 Переработанный  интерфейс  –  это  первое  преимущество
пакета Office 2007, он гораздо удобнее предыдущей панели
управления, хоть необходимые инструменты находятся и не
сразу. На каждом этапе работы программы в интерактивном
варианте  будут  предлагаться  требующиеся  в  данные
момент  опции,  а  рабочая  область  будут  оставаться
свободной.
 Формат файлов XML также имеет только одни плюсы – это и
компактный  размер  документа,  и  полное  восстановление
данных  после  сбоя,  и  высокая  степень  защиты,  и  конечно
же совместимость с предыдущими выпусками Office. Microsoft Office 2010
 Наиболее  заметное  нововведение  –  представление  Office
Backstage,  которое  в  предыдущей  версии  выглядело  как
отдельная  кнопка  с  несколькими  командами.  Теперь  это
полноценная  вкладка  с  функциями  и  различными
операциями. Меню Office 2010 разделено на три столбика: в
левом находятся разделы и доступные операции, в правом:
отображается  предварительный  просмотр  файла,
а
центральный содержит дополнительные подпункты команд
из левого столбика.
 Все программы, входящие в Office 2010 полностью перешли
на  ленточное  управление  (в  прошлом  выпуске  OneNote  и
Visio были обделены этой возможностью). Microsoft Office 2013
 Основной  особенностью  выпуска  считается  технология
SkyDrive.  Размещение  контента  в  облачном  хранилище  в
разы  экономит  память  на  ПК  и  позволяет  открыть
необходимый  файл  на  любом  устройстве,  которое
подключено  к  сети  Интернет.  Работа  с  приложениями
осуществляется  при  помощи
знакомого  ленточного
управления.
 Библиотека  бесплатных  шаблонов  расширилась  во  всех
программах, в которых подобные образцы документов были
предусмотрены.
 Одной  из
главных  «фишек»  Office  2013  является
персонализация  пользователя.  Перед  началом  работы  вам
следует выбрать фон рабочей области и войти под учетной
записью  Microsoft.  К  своему  аккаунту  можно  подключить
дополнительные сервисы (Linkedln, Facebook, Twitter, Flickr),
после  чего  вы  сможете  отправлять  в  них  ссылки  на
документы SkyDrive непосредственно из приложения. Microsoft Office 2016
 Версия  Office  2016  получила  не  только  обновленный
интерфейс,  но  и  измененный  режим  совместного
использования,  а  также  интеграцию  с  мессенджером
Skype
(который  уже  стал  полноценным  владением
корпорации Microsoft).
 Базовый  выпуск  Office  2016  состоит  из  Word,  OneNote,
Excel  и  PowerPoint.  При  желании  клиенты  могут
дополнить этот список клиентом Outlook, программой для
управления  БД  –  Access,  приложением  для  создания
схем – Visio, а также сервисом для совместной работы –
Project. Возможности Microsoft Office 2016:
 Режим совместной работы  это одно из главных изменений,
благодаря  которому  Office  2016  может  посоревноваться  с
сервисом Google Docs. Пользователи могут изменять файлы
в  реальном  времени,  более  того  –    перед  редакцией  можно
обсудить  с  коллегами  важные  моменты  в  Skype,  рабочее
окошко  которого  интегрировано  в  софт.  При  совместном
изменении вы будете наблюдать цветной курсор в том месте,
где  работает  ваш  коллега  –  при  этом  одновременной
редактирование  одной  строчки  запрещено.  Пользоваться
этой  функцией  можно  даже  через  онлайнверсию
бесплатно.
 Cortana
  этот  персональный  ассистент  Office  2016  с
голосовым  управлением,  с  помощью  которого  вы  быстро
найдете  необходимую  информацию.  Cortana  работает  не
только  внутри  приложений  Office  2016,  но  и  в  электронных
письмах.  Единственный  недостаток  опции  –  пока  она
работает  только  если  основным  языком  программы  задан
английский. Возможности Microsoft Office 2016:
 Поисковая система для инструментов  немаловажная функция,
учитывая разросшееся количество команд в 2016 версии Office.
Теперь  введя  в  строке  под  названием  Tell  me  первые  буквы
инструмента,  вы  увидите  выпадающий  список  с  похожими
названиями. Недостаток в том, что пользователь так и не узнает,
в  каком  же  разделе  была  обнаружена  искомая  команда.  Этот
образовательный момент не учли.
 Lat’s  Sway
  это  обновленный  бесплатный  сервис  для
разработки  презентаций,  главной  особенностью  которого
является  сбор  информации  с  разных  источников  (флешка,
облачное хранилище, почта и пр). В мультимедийный документ
можно добавить все что угодно: диаграмму с Excel, видеоролик
с  YouTube,  рукописный  текст  и  любые  другие  элементы  из
приложений  Office.  Выбирайте  любой  из  предложенных
форматов  и  делайте  слайдшоу  похожим  на  блог  или  журнал.
Пользователи  новой  версии  даже  получили  уникальную
возможность  делиться  своими  творениями  через  портал
sway.com.

description:
Офисные приложения
MS Office.

intro:
В данной презентации отражены основные компоненты пакета Microsoft Office. Также рассмотрены отличительные особенности всех версий данного офисного пакета программ и представлены сравнительные таблицы, отражающие изменение компонентов в каждой из версий. Каждый из компонентов имеет краткое описание и графическое отображение интерфейса.
Данную презентацию можно применять на учебных занятиях по дисциплинам "Информатика", "Информационные технологии", а также при освоении рабочей профессии "Оператор ЭВиВМ".В данной презентации отражены основные компоненты пакета Microsoft Office. Также рассмотрены отличительные особенности всех версий данного офисного пакета программ и представлены сравнительные таблицы, отражающие изменение компонентов в каждой из версий. Каждый из компонентов имеет краткое описание и графическое отображение интерфейса.

title: Презентация по информатике на тему "Офисные приложения  MS Office" (Информатика, 1 курс СПО)


extracted_text:
Математический
мозаика
Автор: Иванова Н.В. учитель
математики МКОУ Ситцевская
.
СОШ.
Математический мозаика Цель мероприятия:
• развитие математических
способностей,
сообразительности,
логического мышления;
• развитие и укрепление
интереса к математике;
• развитие коммуникативных
возможностей учащихся. Расставьте знаки действий
«+», «-», «x», «:».
1 9 9 9=0
1 9 9 9=3
1 9 9 9=10
1 9 9 9=1
1 9 9 9=9 «Во время прилива»
Недалеко  от  берега  стоит  корабль  со  спущенной  на  воду
веревочной  лестницей  вдоль  борта.  У  лестницы  10  ступенек;
расстояние  между  ступеньками  30  см.  Самая  нижняя  ступенька
касается  воды.  Океан  сегодня  спокоен,  но  начинается  прилив,
который поднимает воду за каждый час на 15 см. Через сколько
времени  покроется  водой
третья  ступенька  веревочной
лестницы?
Ответ:0,  вместе  с  водой  поднимутся  и  корабль,  и  лестница,  и
поэтому вода не покроет третьей ступеньки. Магический
квадрат.
Расставьте в клетках числа от
3,4,5,6,8, 9 так, чтобы сумма
чисел по всем горизонталям,
вертикалям, диагоналям
равнялась 21.

10 3 8
9
5
6
7
4
1
1 Цели и
задачи: Кафтан и работник
Хозяин нанял
работника на год и
обещал дать ему 12
рублей и кафтан. Но
тот, проработал
только 7 месяцев,
хотел уйти. При
расчёте он получил
кафтан и 5 рублей.
Сколько стоит
ОТВЕТ:
кафтан? Кого называют королем
математики?
Карл Гаусс Запишите математические   термины,
 в которых встречается буква у.
к
У
Б
У
ЧЛ
У
Д
Г
А
У О
Г
УС
Н
НРК
Ж
У
СТЬ
ГЕ
У
У
РАВНЕН
У
ЩАЯ
К
РК
ЛЬ
У
л
О
ОК
О
РТ
ЕС
ОЛЬНИК
ИЕ
ИЦ Летело сто гусей, навстречу им один гусь:
- Здравствуйте, - говорит, - сто гусей!
- Нет, нас не сто гусей: кабы было еще
столько, да полстолька, да четверть
столька, да ты, гусь, так бы нас было сто
Старинная задача.
гусей.
Сколько их летело? В пунктирных квадратах нарисованы
развёрнутые салфетки.
цветные бумажные салфетки,
свёрнутые вчетверо. После того, как
салфетки свернули, в них сделали
фигурные вырезы. Определи по
рисункам, как будет выглядеть звёздочка
По всем
шести
сторонам
звёздочки
расставьте
сумма
чисел
числа
от 1 до 12
так чтобы
1
2
2
4
7
3
5 ИГРА: «Лучший художник»

ПОСТРОИТЬ ФИГУРУ, СОЕДИНЯЯ

ТОЧКИ  ДРУГ С ДРУГОМ
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНО.

(4;-3);(2;-3);(2;-2);(4;-2);(4;1);(3;1);
(2;1); (1;2);(0;0);
(3;2);(4;5);(0;8);(2;7);(6;7);(8;8);(10;6);
(10;2);(7;0);(6;2);(6;-2);(5;-3); (4;-5);(3;-
9);(0;-8);(1;-5);(1;-4);(0;-4);(0;-9);
(-3;-9);(-3;-3;);(-7;-3);(-7;-7);(-8;-7);
(-8;-8);(-11;-8 );(-10;-4) ; (-11;-1);(-14;-
3);(-12;1);(-11;2);(-8;4);(-4;5)
Глаза: (2;4);(6;4) Плотники

file_name: математический лабиринт (2).pptx

description:
Цели и
задачи:

description: Плотники

intro:
Презентация  для проведения внеклассного мероприятия по математике"Математический лабиринт" для учеников шестого класса.Цель мероприятия:
развитие математических способностей, сообразительности, логического мышления;
развитие и укрепление интереса к математике;
развитие коммуникативных возможностей учащихся.
 Презентация содержит различные занимательные задания: магические квадраты, старинные задачи, игра"Лучший художник", сведения о великих математикахвнеклассная разработка по математике 6 класс

title: математический лабиринт


extracted_text:
ВЕЛИКОБРИТАНИЯ 64000000 Елизаве
та II ФУНТ СТЕРЛИНГОВ Англия
Уэльс
ШотландияСеверная
Ирландия Интересно! АНГЛИЯ УЭЛЬС
УЭЛЬС ШОТЛАНДИЯ СЕВЕРНАЯ
ИРЛАНДИЯ Соединённое Королевство
Великобритании
И
 Северной Ирландии

file_name: Презентация1.pptx

description: ВЕЛИКОБРИТАНИЯ

description:
Елизаве
та II

description: ФУНТ СТЕРЛИНГОВ

description:
Англия
Уэльс
ШотландияСеверная
Ирландия

description: Интересно!

description: АНГЛИЯ

description:
УЭЛЬС
УЭЛЬС

description: ШОТЛАНДИЯ

description:
СЕВЕРНАЯ
ИРЛАНДИЯ

intro: Презентация о четырех частях Великобритании. Англия, Уэльс, Северная Ирландия, Шотландия. Яркая презентация с минимальным количеством Для защиты проекта : Великобритания. Самое главное о Великобритании. Для учащихся 1-5 классов. Для более интересного и яркого урока, в помощь учителю английского языка. Ничего лишнего.

title: Великобритания


extracted_text:
МКОУ «Староникольская СОШ»
Презентация к уроку литературы в 6 классе
по творчеству В. Г. Распутина
    Выполнено учителем русского языка и
литературы  Князевой Ниной Ивановной
 2018год Валентин
Григорьевич
Распутин
    Чем человек умнее и
добрее, тем больше он
замечает добра в людях.
                                Л.Н.Толстой Образ учительницы
в рассказе В. Распутина
«Уроки французского».
Смысл названия рассказа
Кадр из фильма «Уроки
французского». Мосфильм. 1978 г. Кадр из фильма «Уроки французского». Мосфильм. 1978 г. Кадр из фильма «Уроки французского». Мосфильм. 1978 г. Кадр из фильма «Уроки французского». Мосфильм. 1978 г. Кадр из фильма «Уроки французского». Мосфильм. 1978 г. Кадр из фильма «Уроки французского». Мосфильм. 1978 г. Кадр из фильма «Уроки французского». Мосфильм. 1978 г. Средства создания
художественного образа
героя
• портрет
• интерьер
• поступок Фрагмент фильма «Уроки французского». Мосфильм. 1978 г. Художник Б. Алимов. Иллюстрация к рассказу
В. Распутина «Уроки французского». 1988 г. А1. Определите жанр
произведения, из которого взят
фрагмент?
1) роман
2) повесть
3) очерк
4) рассказ А1. Определите жанр
произведения, из которого взят
фрагмент?
1) роман
2) повесть
3) очерк
4) рассказ А2. Какое место занимает этот
фрагмент в произведении?
1) открывает повествование
2) является развязкой сюжетного
действия
3) является кульминацией
сюжета
4) является эпилогом А2. Какое место занимает этот
фрагмент в произведении?
1) открывает повествование
2) является развязкой сюжетного
действия
3) является кульминацией
сюжета
4) является эпилогом А3. От какого лица ведется
повествование во фрагменте?
1) от первого
2) от третьего
3) через систему
рассказчиков
4) это монолог героя А3. От какого лица ведется
повествование во фрагменте?
1) от первого
2) от третьего
3) через систему
рассказчиков
4) это монолог героя А4. Как ведет себя Лидия
Михайловна, понимая, что
директор застал её за
непозволительным для
учительницы занятием?
1) не знает что делать
2) она спокойна
3) пытается срочно чтото
придумать
4) быстро уходит А4. Как ведет себя Лидия
Михайловна, понимая, что
директор застал её за
непозволительным для
учительницы занятием?
1) не знает что делать
2) она спокойна
3) пытается срочно чтото
придумать
4) быстро уходит А5. С какой целью автор при
характеристике Лидии Михайловны
использует слова и выражения:
«медленно, очень медленно
поднялась с колен», «спокойно
ответила»?
1) выявляет отсутствие в героине
серьёзного отношения к жизни
2) наделяет её героическими чертами
3) характеризует мужество героини
4) подчеркивает сложность ситуации А5. С какой целью автор при
характеристике Лидии Михайловны
использует слова и выражения:
«медленно, очень медленно
поднялась с колен», «спокойно
ответила»?
1) выявляет отсутствие в героине
серьёзного отношения к жизни
2) наделяет её героическими чертами
3) характеризует мужество героини
4) подчеркивает сложность ситуации В1. Укажите художественно
выразительное средство, которое
помогает автору описать образ и
выразить своё отношение к нему
(«поражённый голос», «твёрдый,
звенящий голос», «удивлённый
голос»).
Эпитет В2. Назовите средство создания
образа героя, строящееся на
описании его действий («…
заспорили о счёте», «Мы кричали,
перебивая друг друга…», «Мы
замерли»).
Поступок В3. Выпишите из фрагмента слова,
с помощью которых директор
охарактеризовал поступок Лидии
Михайловны.
Это преступление. Растление.
Совращение В4. Выпишите из фрагмента
название игры, в которую играли
Лидия Михайловна с главным
героем.
«Пристенок» С1. Как ведёт себя Лидия
Михайловна во время игры с
мальчиком и во время беседы с
директором школы? Лидия Михайловна Молокова

file_name: распутин.ppt

description: Лидия Михайловна Молокова

intro:
Чтобы познакомить учащих с творчеством В. Г. Распутина, я выбрала такую форму как урок-презентация. Именно презентация позволяет не просто узнать о писателе, но и заинтересоваться его произведениями.
  Судьба писателя полностью открывается детям, когда они читают, анализируют, переживают за главного героя рассказа "Уроки французского".

title: Презентация по творчеству В. Г. Распутина


extracted_text:
Детская
агрессия Физическая агрессия –
использование физической силы
против другого лица.
ФИЗИЧЕСКАЯ
АГРЕССИЯ
использование физической силы против
другого лица Вербальная агрессия
выражение негативных
чувств как через форму (крик,
визг), так и через
содержание словесных
ответов (проклятия, угрозы) НЕГАТИВИЗМ
оппозиционная манера в поведении от пассивного
сопротивления до активной борьбы против
установившихся обычаев и правил Агрессия  у детей
проявляется, если… • Вспышки ярости с элементами агрессивного поведения
наблюдаются тогда, когда желание ребёнка по какимлибо
причинам не выполняется. Препятствием служит запрет или
ограничения со стороны взрослого;
• Нередко встречаются ситуации, когда агрессивность ребёнка
является частью протеста против действий взрослых.
Родители заставляют ребёнка чтото делать, вызывая у него
реакцию протеста;
• Агрессивность может быть следствием переживаний, связана с
обидой, ущемлением самолюбия, или возникла как
подражание. • Вы задавали себе вопрос, почему дети
бывают агрессивны? Если ребёнка
Если ребёнка
постоянно
постоянно
критикуют, то он
критикуют, то он
учится ненавидеть
учится ненавидеть Если ребёнок живёт
Если ребёнок живёт
во вражде, то он
во вражде, то он
учится агрессивности
учится агрессивности Если ребёнка
Если ребёнка
высмеивают, то он
высмеивают, то он
становится
становится
замкнутым
замкнутым Если ребёнок растёт в
Если ребёнок растёт в
упрёках, то он учится
упрёках, то он учится
жить с чувством
жить с чувством
винывины Если ребёнок растёт в
Если ребёнок растёт в
терпимости, то он
терпимости, то он
учится понимать
учится понимать
других
других Если ребёнка
Если ребёнка
подбадривать, то он
подбадривать, то он
учится верить в себя
учится верить в себя Если ребёнка хвалят,
Если ребёнка хвалят,
то он учится быть
то он учится быть
благодарным
благодарным Если ребёнок растёт в
Если ребёнок растёт в
честности, то он
честности, то он
учится быть
учится быть
справедливым
справедливым Если ребёнок живёт в
Если ребёнок живёт в
безопасности, то он
безопасности, то он
учится верить в
учится верить в
людей
людей • Будьте внимательны к детям, чувствуйте их эмоциональное
напряжение.
• Учитесь слушать и слышать детей.
• Не запрещайте детям выражать свои отрицательные эмоции, а
вникайте в их суть.
• Умейте принимать и любить детей такими, какие они есть.
• Предъявляйте к детям разумные требования.

description:
Детская
агрессия

description:
Агрессия  у детей
проявляется, если…

intro: Презентация для родительского собрания на тему детская агрессия. В воспитательной работе говорится, что агрессию можно побороть, это не болезнь.Вспышки ярости с элементами агрессивного поведения наблюдаются тогда, когда желание ребёнка по каким-либо причинам не выполняется. Препятствием служит запрет или ограничения со стороны взрослого;

title: Детская агрессия


extracted_text:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Сахулинскаяя средняя общеобразовательная школа»
Районная научнопрактическая конференция
«Путь сердцем своим освещая…»
         Тема: «Учитель с большой буквы»
Выполнила:  Лебедева Любовь,
ученица 7 класса
Руководитель: Воронцова Татьяна
Валерьевна, учитель математики Цыренова Софья Будаевна Цель моей исследовательской работы:
узнать интересующие меня сведения о
профессии учителя  математики на
примере Цыреновой Софьи Будаевны.
Задачи :
- формировать опыт исследовательской
деятельности;
-воспитать познавательный интерес к
профессии учителя.
- находить полезную информацию;
- учиться анализировать и делать
выводы; Ожидаемые результаты:
  повышение интереса к
профессии учителя;
    приобретение новых знаний;
    расширение кругозора. Автобиография Софьи
Будаевны
• Цыренова Софья Будаевна родилась в
1945 году в с. Улюн  Баргузинского района.
 Окончила Баргузинскую среднюю школу в
1963 году и поступила в Бурятский
педагогический  институт им. Д. Банзарова
на физико–математический факультет.
• В 1968 году закончила физико-
математический факультет Бурятского
педагогичекого института им.
Д.Банзарова. Трудовая деятельность
• С 1970 по 1973 г – работала в Верхней – Ичетуйской
средней школе Джидинского района.
• С 1973 1978 г – преподаватель математики и
заместитель директора по учебно воспитательной
работе в Уринской средней школе Баргузинского района.
• С 25 августа 1978 г по 01 августа  1982 гг – работала
заместителем директора по учебновоспитательной
работе и преподавателем математики в Гаргинской
средней школе Курумканского района.
• В этой школе она работала до 1988года, а потом
перевелась в Сахулинскую среднюю школу. Награды за
добросовестный труд
   Звание «Старший учитель»
«Отличник народного просвещения
РСФСР»
      Ветеран педагогического труда Награды Грамоты Отзывы бывших
«….Я считаю, что с учителем
учеников
математики мне очень повезло…»
….и всё это Софья Будаевна
делала по-доброму, с улыбкой,
доброжелательно и спокойно
- настоящий профессионал и
первоклассный учитель!
- очень порядочный и
доброжелательный человек
- Учитель с большой буквы. Математики
Курумканского района Анкетирование
Вопрос :Хотели бы вы стать учителем?
Ответ:Да54%
Вопрос : Сложно ли быть учителем математики?
Ответ: Да 87% математика сложный предмет
Вопрос : Может ктонибудь или чтото заменить
учителя?
Ответ: НЕТ!100%
Вопрос :«Кто для вас ваш учитель?»
Ответ: хороший человек, с которым можно интересно
пообщаться, книга, источник знаний,
•     хороший друг Семейное фото Заключение
    Не смейте забывать учителей.
Они о нас тревожатся и помнят.
И в тишине задумавшихся комнат
Ждут наших возвращений и вестей.
Им не хватает этих встреч нечастых.
И, сколько бы ни миновало лет,
Случается учительское счастье
Из наших ученических побед. Сахулинская школа Список источников и  литературы
    1.     Воспоминания выпускников школы.
     2.     Классные журналы разных лет
     3.  Личные архивы ветеранов — учителей,
  бывших  учеников,  родителей  бывших
учеников.
      4.     Фотоматериалы Спасибо за внимание!

file_name: Учитель с большой буквы.ppt

description: Цыренова Софья Будаевна

description: Награды

description: Грамоты

description:
Математики
Курумканского района

description: Семейное фото

description: Сахулинская школа

description: Спасибо за внимание!

intro:
Цель моей исследовательской работы: узнать интересующие меня сведения о профессии учителя  математики на примере Цыреновой Софьи Будаевны.
Задачи :
- формировать опыт исследовательской деятельности;
- находить полезную информацию;
- учиться анализировать и делать выводы;
-воспитать познавательный интерес к профессии учителя.
  -повышение интереса к профессии учителя;

    -приобретение новых знаний;

    -расширение кругозора.
С 1970 по 1973 г – работала в Верхней – Ичетуйской средней школе Джидинского района.
С 1973- 1978 г – преподаватель математики и заместитель директора по учебно- воспитательной работе в Уринской средней школе Баргузинского района.
С 25 августа 1978 г по 01 августа  1982 гг – работала заместителем директора по учебно-воспитательной работе и преподавателем математики в Гаргинской средней школе Курумканского района.
В этой школе она работала до 1988года, а потом перевелась в Сахулинскую среднюю школу.Цель моей исследовательской работы: узнать интересующие меня сведения о профессии учителя  математики на примере Цыреновой Софьи Будаевны.
Задачи :
- формировать опыт исследовательской деятельности;
- находить полезную информацию;
- учиться анализировать и делать выводы;
-воспитать познавательный интерес к профессии учителя.

title: Презентация"Учитель с большой буквы"


extracted_text:
Внеклассное
Внеклассное
мероприятие
мероприятие
«Мир профессий и твое
«Мир профессий и твое

место в нем»
место в нем» План мероприятия:
План мероприятия:
Специфика положения молодежи
1.1. Специфика положения молодежи
на рынке труда.
на рынке труда.
Профессия, специальность,
2.2. Профессия, специальность,
должность.
должность.
Мотивы выбора профессий.
3.3. Мотивы выбора профессий.
Игра-разминка. Обобщение.
4.4. Игра-разминка. Обобщение. Профессия,
Профессия,
специальность
специальность
занятых данным видом труда
занятых данным видом труда
Профессия – общность всех людей,
 – общность всех людей,
Профессия
Специальность – обозначение того,
 – обозначение того,
Специальность
чем и как занят человек, что он
чем и как занят человек, что он
знает и умеет, в чем
знает и умеет, в чем
совершенствует свое мастерство
совершенствует свое мастерство Упражнение №1 «Из
Упражнение №1 «Из
списка назвать
списка назвать
специальности»
специальности»
Столяр
Токарь
 Столяр
 Токарь
Хирург
 Хирург
Монтажник
 Монтажник
Директор
 Директор
Художник
 Художник
школы
школы
Ткачиха
 Ткачиха
Пианист
 Пианист
Преподаватель
 Преподаватель Упражнение №2 «Из
Упражнение №2 «Из
списка выбрать
списка выбрать
профессии»»
профессии
Учитель
 Учитель
Резчик по
 Резчик по
камню
камню
Токарь
 Токарь
Продавец книг
 Продавец книг
Инженер
 Инженер
Парикмахер
 Парикмахер
Водитель
 Водитель
 ШвеяШвея
Повар
 Повар
Учитель
 Учитель
истории
истории Подумай и ответь, согласен
Подумай и ответь, согласен
ли ты с утверждениями:
ли ты с утверждениями:
Профессия выбирается раз и навсегда
 Профессия выбирается раз и навсегда
Выбор профессии зависит от толщины кошелька
 Выбор профессии зависит от толщины кошелька
Нужно найти ту профессию, в которой ты будешь
 Нужно найти ту профессию, в которой ты будешь
лучшим
лучшим
Профессия предназначена человеку от рождения
 Профессия предназначена человеку от рождения
По названию ВУЗа можно судить о том, кого он готовит
 По названию ВУЗа можно судить о том, кого он готовит
Профессию можно выбирать опираясь на знания
 Профессию можно выбирать опираясь на знания
родителей и друзей
родителей и друзей
Профессию следует выбирать, уже став взрослым
 Профессию следует выбирать, уже став взрослым
Чтобы получить хорошее образование, нужно идти в
 Чтобы получить хорошее образование, нужно идти в
престижный ВУЗ
престижный ВУЗ
Если у тебя есть деньги, то профориентация не нужна
 Если у тебя есть деньги, то профориентация не нужна
Психолог – не помощник в выборе профессии
 Психолог – не помощник в выборе профессии

file_name: Внеклассное мероприятие Мир профессий и твое место в нем.ppt

intro: Данная презентация поможет в проведении профориентационного внеклассного мероприятия для учащихся 10 класса с целью выявления уровня сформированности у учащихся представлений о мире профессий.В 11 классе дети уже четко должны понимать ,кем они хотят быть в будущем.Данная разработка поможет в организации профориентационной работы.

title: презентация к внеклассеому мероприятию "Мир профессий и твое место в нем."


extracted_text:
«ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА –
МЕРИЛО УВАЖЕНИЯ, С
КОТОРЫМ ОБЩЕСТВО
ОТНОСИТСЯ К ДАННОЙ
ПРОФЕССИИ»
                                 Гарри Трумэн
1 ЗАРАБОТНОЙ ПЛАТЫ С
ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
ТЕМА:  «РАСЧЕТЫ
MS EXCEL»
222 Цели занятия:
 Научиться применять алгоритмы расчета
заработной платы при различных формах
оплаты труда;
 Научиться производить расчеты
заработной платы с использованием
формул в офисной программе MS Excel.
33 ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ
 ПК 1.4 Осуществлять установление
(назначение, перерасчет, перевод),
индексацию и корректировку пенсий,
назначение пособий, компенсаций и
других социальных выплат, используя
информационнокомпьютерные
технологии.
4 Оценочный лист по теме: «Расчет заработной платы с
использованием MS Excel»
Ф.И.О
Фронтальный
Фронтальный
опрос по
экономике
(мак. 5 б)
(1в=1б)
опрос по
информатике
(мак. 5 б)
(1в=1б)
Практическа
я работа по
алгоритму
(мак. 3 б)
(1з=1б)
Практическая
самостоятельн
ая работа
(мак. 6 б)
(1з=2б)
Кроссворд
(мак. 8 б)
(1в=1б)
Активнос
ть на
уроке
(мак. 3 б)
Итого
(мак.
30 б)
Комплексная оценка деятельности обучающихся
Шкала РС
Менее 10
1016
1622
2230
Традиционная система
Неудовлетворительно
Удовлетворительно
Хорошо
Отлично
5 Операторы арифметических действий:

66 Инструктаж по технике безопасности:
 трогать разъемы соединительных кабелей;
 прикасаться к питающим проводам и
устройствам заземления;
 прикасаться к экрану и к тыльной стороне
монитора, клавиатуры;
 включать и отключать аппаратуру без указания
преподавателя;
 класть диск, книги, тетради на монитор и
клавиатуру;
 работать во влажной одежде и влажными
руками.

77 КРОССВОРД

88 ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ
 ПК 1.4 Осуществлять установление
(назначение, перерасчет, перевод),
индексацию и корректировку пенсий,
назначение пособий, компенсаций и
других социальных выплат, используя
информационнокомпьютерные
технологии.
9 ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Задание по экономике:
 Повторить тему: «Рынок труда.
Заработная плата и мотивация труда».
Задание по информатике:
 Подготовиться к тесту по теме:
«Возможности динамических
(электронных) таблиц. Математическая
обработка числовых данных».
10 Спасибо за работу!

file_name: презентация урока.ppt

description:
Операторы арифметических действий:

66

description:
КРОССВОРД

88

description: Спасибо за работу!

title: Методическая разработка комплексного практического занятия по теме: Расчет заработной платы с использованием MS Excel


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №37»
Откуда берутся снег и лёд
 (окружающий мир, 1 класс)

intro: Презентация предназначена для учащихся 1 класса, которая наполнена богатым и полезным материалом. с помощью данной презентации дети могут ознакомиться с окружающей нас средой, появлением снега и льда для нашей местности. Очень надеемся, что наша презентация поможет вам на уроках окружающего мира.

title: презентация: "Откуда берется снег и лед"? (1 класс, окружающий мир)


extracted_text:
Посуда и игрушки.
ГЖЕЛЬ и ХОХЛОМА.
Малышева
В Н Гжель. Хохлома.

file_name: гжель и хохлома.pptx

description: Гжель.

description: Хохлома.

title: Конспект и презентация по изобразительному искусству. Тема"Посуда. Гжель и Хохлома".Произведения прикладного искусства.


extracted_text:
ТЕМА
УРОКА:
Решение задач по теме
«Признаки параллельности прямых»
«Корень учения горек, но зато
плод его сладок»
Мне хорошо я
готов к работе
Мне
безразлично
Я тревожусь,
все ли у меня
получиться? Знание - самое превосходное из владений.
Все стремятся к нему, само же оно не приходит Параллельны ли прямые а и b, если
А
А
А
А
Д
Д
Д
Д
Н Е Т
с
d
5
6
а
1
3
2
b
4 Верные равенства
Неверные равенства ЗАДАНИЕ ИЗ ОГЭ (№13).
3) Выберите   верные
утверждения: ОТВЕТЫ К  ЗАДАНИЯМ
2) Ответ: а, в, г – верные, б, д  неверные
3) а,в,г,д,ж
4) б,в,д,е,з 40º
1
 аΙΙс, найдите
неизвестные углы
2
3
4
40º 1
2
3
Докажите,
что аΙΙв и
пΙΙт, если
∟ ∟ ∟
1= 2= 3. а
в
38
с
1
2
ва || А
С
О
|| СК
?
АВ
В
К Задачи с кратким оформлением решения в тетради.
 Сумма трех внутренних углов из восьми углов,
образовавшихся при пересечении двух
параллельных прямых третьей прямой, оказалась
равной 280º. Найти каждый из этих восьми углов.
1 2
3 4 Задачи с кратким оформлением решения в тетради.
 По данным рисунка определите, есть ли там
параллельные прямые. Если есть, укажите их.
а
с
114°
76°
m
n
t
124°
66°
104°
p Задачи с кратким оформлением решения в тетради.
Укажите пары параллельных прямых и докажите
их параллельность. Ключ к тесту:
1. B
2. C
3. A
4. D
5. C Задача на дом:
УЧЕБНИК, СТР. 6667,
№200,208. Спасибо за урок!

file_name: Урок 7 кл.ppt

description:
Верные равенства
Неверные равенства

description:
а
в
38
с
1
2
ва ||

description:
А
С
О
|| СК
?
АВ
В
К

description:
Ключ к тесту:
1. B
2. C
3. A
4. D
5. C

description: Спасибо за урок!

intro: Презентация к уроку геометрии в 7 классе "Параллельные прямые" способствует формированию устойчивого интереса к предмету,закреплению умений  навыков  решения простейших задач на вычисление углов  при параллельных прямых и секущей, а также более сложных задач на доказательство параллельности параллельности прямых и использование свойств углов, образованных при пересечении прямых секущей.Презентация к уроку обобщения и систематизации знаний по теме "Параллельность прямых" состоит из 22 слайдов, используется учителем  на протяжении всего урока: на начальном этапе постановки учебных   задач, этапе актуализации знаний  - решение задач на готовых чертежах. этапе построения проекта-выхода из затруднения, при выполнении самостоятельной работы и ее проверке, на  заключительном этапе рефлексии.

title: Презентация у уроку геометрии в 7 классе на тему "Параллельные прямые"


extracted_text:
Чтение, запись и
сравнение дробей
©ЧСА
Любавина Наталья
Витальевна
Учитель  начальных классов Отгадайте ребус
2,,
©ЧСА
дробь
,,
Ь Дробь
ЧИСЛИТЕЛЬ
ЗНАМЕНАТЕЛЬ
1
4
©ЧСА ЗАПИШИТЕ ДРОБИ, ОБОЗНАЧАЮЩИЕ ЗАКРАШЕННЫЕ
ЧАСТИ ФИГУР
©ЧСА Запишите дроби
©ЧСА Запиши дроби и сравни

                                  <        >        <
>        >         >
                 >        <         >
©ЧСА Объясните как сравнили дроби
©ЧСА ЗАПИШИТЕ ДРОБИ,
СРАВНИТЕ ДРОБИ
<
<
<
©ЧСА Молодцы!
©ЧСА Источники:
http://maximumwallhd.com/wp-content/uploads/2016/10/fond-ecran-wallpaper-image-abstrait-b
leu-04-1024x808.jpg
http://900igr.net/up/datai/216846/0011-006-.png

http://alfaday.net/uploads/posts/2013-04/1367297416_17h.jpg

https://www.chitalnya.ru/upload3/847/be08657b785f10bdfeb1532217652c63.png

https://previews.123rf.com/images/hanaschwarz/hanaschwarz1304/hanaschwarz130400003/1919788
7-colored-pencils-cartoon-with-school-bags-on-their-backs-isolated--Stock-Photo.jpg
https://static4.depositphotos.com/1001911/349/v/950/depositphotos_3497302-stock-illustration-
pen.jpg

http://photoshopia.ru/clipart/data/1325/medium/1442890561952_photoshopia_ru.png

http://anasko.ru/uploads/dleposts/2016-04/1460926039_palette.png

https://push-cdt.edumsko.ru/uploads/3000/3029/section/235519/38266/kartinka_dlya_vamleti.pn
g
©ЧСА
На момент создания Ресурса все ссылки активны!

file_name: Сравнение дробей.pptx

description:
Отгадайте ребус
2,,
©ЧСА
дробь
,,
Ь

description:
Дробь
ЧИСЛИТЕЛЬ
ЗНАМЕНАТЕЛЬ
1
4
©ЧСА

description:
Запишите дроби
©ЧСА

description:
Объясните как сравнили дроби
©ЧСА

description:
Молодцы!
©ЧСА

intro: Данная презентация разработана для учителей начальных классов по теме: "Чтение, запись и сравнение дробей ". Материал подходит для любого УМК. Для перехода на следующий слайд учителю необходимо щелкнуть мышкой по картинке. Ресурс закрепляет навык чтения, записи и сравнения дробей. Презентация выполнена в программе Microsoft Office Power Point 2007 и предназначена для учеников 3 класса.Данная презентация разработана для учителей начальных классов по теме: "Чтение, запись и сравнение дробей ". Материал подходит для любого УМК. Для перехода на следующий слайд учителю необходимо щелкнуть мышкой по картинке. Ресурс закрепляет навык чтения, записи и сравнения дробей. Презентация выполнена в программе Microsoft Office Power Point 2007 и предназначена для учеников 3 класса.

title: Презентация по математике на тему "Чтение, запись и сравнение дробей" 3 класс


extracted_text:
ЧТО ТАКОЕ
ТОЛЕРАНТНОСТЬ?
. «Своим терпением мы
можем достичь большего,
чем силой.»
                                    Э. Берк
. Так что же такое
толерантность?
 В английском языке
понятие “толерантность”
имеет три значения:
устойчивость,
выносливость,
терпимость.

file_name: Толерантность.pptx

description:
ЧТО ТАКОЕ
ТОЛЕРАНТНОСТЬ?
.

intro: Презентация о толерантности поможет сделать классный час, урок, беседу запоминающей для обучающихся. Дети познакомятся с понятием «толерантность, толерантное отношение» и задумаются об отношения к одноклассникам, к другим людям. Беседы об толерантности обычно оставляют большой след в душах подрастающего поколения и детям становятся добрее.Презентация расширяет понятие " толерантность" и об уважительном и доброжелательном отношении к другим людям.

title: Презентация "Толерантность и МЫ"


extracted_text:
29 ноября. «День
матери» МАМОЧКА! СПАСИБО ТЕБЕ ЗА
ЖИЗНЬ! 29 Ноября

file_name: день матери.pptx

description:
29 ноября. «День
матери»

description:
МАМОЧКА! СПАСИБО ТЕБЕ ЗА
ЖИЗНЬ!

description: 29 Ноября

intro: Много историй сложено о великой силе материнской любви. Но бывает, что мы, занятые своими делами и проблемами, слишком поздно узнаем, как горячо и нежно любили нас матери. И поздно каемся, что нанесли любящему материнскому сердцу неисцелимые раны… Но, кто знает, может быть, как поется в песне, «откуда-то сверху», наши матери видят наше запоздалое раскаяние и прощают своих поздно поумневших детей. Ведь материнское сердце умеет любить и прощать так, как никто на земле…

title: Презентация "День матери"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
                                            «Прогимназия № 15»
ПОРТФОЛИО
Музыкального руководителя
Алиевой Эсмиры
Гахримановны РЕЗЮМ
Е
1 Ф.И.О._Алиева Эсмира Гахримановна
2.дата рождения: 04.10.1974г
3.Место рождения :г.Дербент. респ. Дагестан
Гражданство: РФ       Пол: женский
4. Образование: среднее специальное, Дербентское
Музыкальное училище 1996 г.
Специальность: хоровое дирижирование. Руководитель
хора. Преподаватель.
5.Стаж работы:
а) общий
  27
б) общий педагогический  27
лет
6.Занимаемая должность: Музыкальный руководитель Я считаю, музыкальный руководитель должен быть педагогом –
универсалом. Он музыкант, певец и хореограф, режиссёр и сценарист,
костюмер и художник. Да – это сложно, но это стоит того, когда видишь
восторженные глаза, эмоции детей и родителей. Какая же ответственность
лежит на тех, кто вводит детей в этот мир…   Эта ответственность лежит и
на мне.
«Горжусь профессией своей за то,
Что детство проживаю
многократно…» Люблю свою работу, потому что это
возможность постоянно находиться в
мире сказки и фантазии, в мире
детства.
Дети — это главные люди на нашей
планете. Мы не знаем кем они станут,
когда вырастут, чем они будут
заниматься. Для того, чтобы из них
выросли хорошие, добрые люди и
нужны мы — педагоги,
способствующие открытию детьми
нового, неизведанного ими мира.
В интернете я нашла стихотворение,
оно очень мне понравилось, но к
сожалению я не знаю автора:
На свете много разных профессий.
Но знаю моей не найти интересней.
В руках педагога бесценный клад:
Двадцать упрямых, горластых ребят,
Двадцать с глазами, как звезды
лучистые,
Которых растила я добрыми, чистыми.
Мир открывала им светлый, чудесный.
Нету работы моей интересней. Системность повышения
квалификации

Годы
учебы
0517.09.
2011 год

 Название курсов повышения
квалификации

 «Теория и методика
изучаемого предмета"
Количест
во часов
72
01-
12.12
2015го
д.
«Обновление
деятельности учителя
музыки в соответствии с
требованиями ФГОС»
108
Учреждение
Дагестанский
Повышения
Институт
Квалификации
Педагогических
Кадров.
Негосударственное
образовательное
«Центр непрерывного
учреждение
образования
«СПЕКТР»» Методические разработки
 1.Консультация для родителей
 2.«Значение и задачи раннего приобщения  детей     к игре на ДМИ»
 3.Правила поведения родителей на детском празднике
 4. «Бал в осеннем лесу»
 Сценарий осеннего праздника для старшей группы

5. МУЗЫКАЛЬНО  ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
 6. День  дошкольного работника
«Принцесса в детском саду»
7.Сценарий выступления
«День России»
 8. 8 марта «ПИРОЖОК — РУМЯНЫЙ БОК» Ресурсное
обеспечение
Список научнометодического обеспечения:

 Планы занятий
 Консультации
 Использование методических материалов и учебнометодической литературы
 Использование ИКТ  в образовательном процессе
 Информация об участии в профессиональных и творческих педагогических
конкурсах, проведении семинаров
             Результаты  работы с детьми
 Диагностика музыкального воспитания детей
 Выступления на утренниках Тема  самообразования и этапы ее
исследования
      «РАЗВИТИЕ МУЗЫКАЛЬНЫХ
СПОСОБНОСТЕЙ
                                У ДОШКОЛЬНИКОВ»
                          Начало изучения
темы 2015г
                      Окончание
изучения темы 2018г Направления работы музыкального руководителя
Пение
             Пение

Слушан
Слушание
ие
     Игра  на
Инструмен
тах
Музыкальн
       Музыкальное
             Занятие
ое
занятие
Песенное
творчество
Музыкально-
Игровое и
Танцевальное
творчество

Музыкальн
о-
Ритмически
е
движения ФОТОМАТЕРИА
ЛЫ
ФОТОМАТЕРИАЛЫ День дошкольного работника Танец «Гори ясно»
Сценка воспитателей Интегрированное занятие
в старшей группе
«Музыка на бумаге» Осенние утренники
. Дербент жемчужина России Мои награды и
конкурсы
Новый год 2013

file_name: ПОРТФОЛИО МУЗ.pptx

description:
ФОТОМАТЕРИА
ЛЫ
ФОТОМАТЕРИАЛЫ

description: День дошкольного работника

description:
Танец «Гори ясно»
Сценка воспитателей

description:
Осенние утренники
.

description: Дербент жемчужина России

description:
Мои награды и
конкурсы
Новый год 2013

title: Портфолио  Музыкального руководителя


extracted_text:
Преемственность музыкального
образования дошкольных
образовательных учреждений и
начальных классов
общеобразовательной школы
Выполнила Ахмадулина М.В.
Музыкальный руководитель
МБДОУ «Баянгольский детский сад №1 «Солнышко» преемственности
сущности
проявляться
Принцип
в
освоении
музыки,
должен
не
в
количественном  преобразовании
знаний,  умений  и  навыков,  а  в
усложнении
способа
мышления,
музыкального
развивающегося
разных
уровнях – от чувств и настроений
образу,
–
композиторскому
кредо,
художественному  методу  эпохи,
-  и  всё  это  через  разнообразие
на
к
характеру, Цели музыкального образования в
дошкольном образовательном учреждении
и начальных классах общеобразовательной
школы:
передать
ценный
опыт
духовный

поколений,
сконцентрированный в музыкальном искусстве и развить на
основе  этого  опыта  положительные  личностные  свойства
каждого ребёнка;
  привить  ребёнку  любовь  к  музыке,  сформировать  и
развить  его  духовную  культуру
(магистральная  цель
музыкального образования как педагогического процесса)
  организовать  такое  взаимодействие  ребёнка  с  музыкой,
которое  бы  формировало  бы  у  него  рефлексивное,
творческое,  нравственное  отношение  к  себе  самому  и
окружающим  его  людям,  т.  е.  движение  ребёнка  к
духовности. Задачи музыкального
опыт
его
образования дошкольников :
  Сформировать  основы  музыкальной  культуры
ребёнка,  а  через  неё  и  его  художественную,
эстетическую и общую духовную культуру.
 Развить музыкальность ребёнка;
  Сформировать  и  развить  все  компоненты
музыкально-эстетического
(в
доступных его возрасту границах) .
  Создать  условия  для  проявления  творческой
активности ребёнка в различных видах музыкальной
деятельности.
 Научить ребёнка навыкам общения с музыкой как
«искусством интонируемого смысла» (Б. В. Асафьев)
через
с  музыкальным
произведением,
первоначальное
знание  о  музыке  и  музыкантах,  музыкально-
практические
навыки,  личностное
отношение к музыке
общения
включающим
сознания  ребёнка
умения
и Задачи музыкального образования в начальной
школе (по Е. Д. Критской)
«сделать  «своими»  для  детей  наиболее  значимые  в  мировой  музыкальной
культуре художественные произведения;
  воспитывать  у  учащихся  чувство  стиля,  формировать  их  «интонационный
словарь»;
  развивать  у  школьников  способность  отличать  музыку  одного  композитора
от музыки другого, определять на слух тот или иной стиль;
  развивать  интуицию  как  способ  художественного  обобщения,  познания
музыки ;
 способствовать развитию ассоциативного мышления, «внутреннего слуха» и
«внутреннего зрения» детей;
 способствовать овладению учащимися основными музыкальными понятиями
и терминами и использованию их в своей музыкальной деятельности;
 расширять интонационнообразный багаж ребёнка;
  развивать  умение  у  учащегося  эмоционально  откликаться  на  музыку,
формировать  устойчивый  интерес  к  музыкальному  искусству  как  части
окружающей его жизни;
  расширять  исполнительскую  деятельность  школьников,  развивать  навыки
коллективного  музицирования  (пение,  игра  на  музыкальных  инструментах,
пластическое интонирование, простейшие импровизации и др.) ». Структура  урока музыки в
школе и музыкального
занятия
вводная часть;
 ознакомление с основной темой;
целями и задачами;
смена видов деятельности с
учётом здоровьесберегающего
потенциала;
 рационализации организации
(занятия, урока, индивидуального
подхода) Авторы, чьи идеи, концепции,
разработки воплощены в программах
музыкального образования:
Д.Б.Кобалевск
ий
Е.Д.Критская
О.П.Радынова
Е.Б.Абдуллин
В. В. Медушевский
Б. В. Асафьев
Ю. Б. Алиев Музыкальные произведения, включённые в
программы дошкольного и школьного
музыкального образования:
 Э. Григ «Утро»
 П. И. Чайковский «Октябрь. Осенняя песнь»
 П. И. Чайковский «Ноябрь. На тройке»
 П. И. Чайковский «Зимнее утро»
 П. И. Чайковский «Утренняя молитва»
 П. И. Чайковский «Марш деревянных солдатиков»
 П. И. Чайковский балет «Лебединое озеро» (финал)
 П. И. Чайковский «Вальс» из балета «Спящая красавица»
 М. П. Мусоргский «Гном»
 М. П. Мусоргский «Старый замок»
 С. Прокофьев симфоническая сказка «Петя и волк»
 С. Прокофьев «Сказочка»
 И. С. Бах «Шутка»
 Л. Бетховен «Весело-грустно»
 Л. Бетховен «Сурок»
 «Во поле берёза стояла» р. н. п. Спасибо за внимание

file_name: Преемственность музыкального образования дошкольных образовательных учреждений и начальных.pptx

description: Спасибо за внимание

intro: Презентация на тему преемственности музыкального образования  дошкольных образовательных учреждений и начальных классов общеобразовательной школы. Цели и задачи музыкального образования в ДОУ и начальной школе, в чем состоит их разница и сходство. Структуры музыкальных занятий в ДОУ, и уроков в школе, их сравнение.

title: преемственность музыкального образования доу и школы