extracted_text:
Песня о Липецке
Автор Андрей Попов В средней полосе России,
где поля шумят вокруг,
.
здесь под синим небом русским
мы живем с тобой, мой друг. Припев
Город Липецк, город русский .
Наша Родина с тобой.
Тополя шумят красиво
в Нижнем парке над рекой . При Петре металл варили,
Оснащали русский флот.
Металлурги и по   ныне
Варят сталь из года в год Город Липецк, город русский .
Наша Родина с тобой.
Тополя шумят красиво
в Нижнем парке над рекой Сотни лет стоит наш Липецк,
город славы трудовой.
Он и старый, он и новый –
Над Воронежем – рекой Город Липецк, город русский .
Наша Родина с тобой.
Тополя шумят красиво
в Нижнем парке над рекой

file_name: Песня о Липецке.pptx

description:
Песня о Липецке
Автор Андрей Попов

intro:
Долгие годы Андрей Попов был скромным учителем музыки в липецкой школе № 5 . Вряд ли его ученики подозревали, что его песни вошли в сборники липецких авторов, они вошли в репертуар таких коллективов , как хор новолипецких металлургов «Магнитка», ансамбль системы профтехобразования «Калинка», фольклорный ансамбль «Журавушка» ЦДДТ имени С. Шмакова. Песни самодеятельного композитора отличаются красивыми, запоминающимися мелодиями, они легко  и надолго запоминаются, их удобно петь.

В средней полосе России,
где поля шумят вокруг,
здесь под синим небом русским
мы живем с тобой, мой друг.
Припев
Город Липецк, город русский .
Наша Родина с тобой.
Тополя шумят красиво
в Нижнем парке над рекойПрезентация Microsoft Office PowerPoint (.pptx)

title: Презентация "Песня о Липецке Андрея Попова"


extracted_text:
Времена года Смена времён года Исаак Ильич Левитан
«Золотая осень» Снегопад Какие природные
явления ты знаешь? Весна Грач Подснежник • Май весну кончает, лето начинает.
• Потрудись весной - сытым будешь
• Вода потекла, весну принесла.
• Весенний день - что ласковое
зимой.
слово.

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint (2).pptx

description: Времена года

description: Смена времён года

description:
Исаак Ильич Левитан
«Золотая осень»

description: Снегопад

description:
Какие природные
явления ты знаешь?

description: Весна

description: Грач

description: Подснежник

intro: Данная презентация поможет вам полноценно провести урок, расширить знания учащихся о смене времён года. Повторить времена года, расширить знания детей о природных явлениях происходящих в определённый период времени года. Презентация проста в использовании. Главный акцент направлен на природные явления в разные времена года.

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Презентация по окружающему миру на тему "Времена года"(2 класс)


extracted_text:
О
АКЗАКС Р
Б
Е
А Ы
К
С О
АКЗАКС
Е

Ры Б

К ЗVNYU
RDF
KWQ
CRL
AGJ
KW
A
R
G
L
V
Y
R
ПR
OU
F
ПWR
ODSWQ
EZFI
F
N
GJ
R
UI
N
WRQYULJG
ИWRUYIGJLVS
ZWQ
FD
AW
БVLOFTSHVIИNKLE
RPG
F
L
OYUI
REURLJNV
ГVZDS
L
QF
Q
ДN
АLJ
БGR
ЛWR
E
V
Y
U
Q 13 6 2 6 5 30 Царевна
Лебедь

file_name: презентация к уроку.ppt

description:
О
АКЗАКС

description:
Р
Б
Е
А Ы
К
С

description:
О
АКЗАКС
Е

Ры Б

К

description:
Царевна
Лебедь

дефектология

group: Педагогика

title: Конспект урока по развитию речи в 4 классе на тему «Путешествие в сказку» (ОВЗ).


extracted_text:
Викторина
«Рассказы о войне»
Крестики нолики
по творчеству
С.Алексеева Назовите годы
Великой Отечественной
войны?
А)22 июня 1940- 15 мая1945
Б)21 июня 1941-9 мая 1945
В)19 февраля 1917- 7 ноября 1939 Кого назначили
командующим Западным
фронтом осенью 1941 года?
А)Конева
Б)Жукова
В)Ракосовского Как описали его внешность офицеры?
А) Роста невысокого. Коренаст.
Плечист
Б)Высокий.
И)Низкий. Худощавый. Каким орденом был награжден Г.К.Жуков
после Сталинградской битвы
А)Орденом Суворова
Б)Орденом Сталина
В)орденом Красной звезды Что определили генералы во
главе с Жуковым?
А)План отступления
Б) Определили место, где
лучше всего ударить по
фашистам
В)План, как обойти фашистов Кто из военных начальников был
четырежды Героем Советского Союза?
А)Конев
Б)Жуков
В)Василевский Где побывал Жуков перед
тем, как прибыть в штаб?
А) И под Юхновым, и под
Медынью, и под Калугой
Б)Под Сталинградом и
Ленинградом
В)Под Харьковым и Одессой Где располагался город
Медынь?
А)на юге
Б)на востоке
В)на северо-западе Куда устремились фашисты,
разбитые под Москвой?
А) Устремились к Кавказу и
к Волге, к городу
Сталинграду
Б)К Украине к Днепру
В)К Мурманску Кто, кроме Жукова прибыл
под Сталинград?
А)Конев
Б)Василевский
В)Ракосовский Какой план разработали Жуков и
Василевский, какого фронта?
А)юго-западный фронт
Б)западный фронт
В)восточный фронт Сколько дней громили Советские Армии
фашистов под Сталинградом?
А)5 дней
Б)4 дня
В)3 дня Каким орденом Суворова
был
награжден Жуков?
А)Первой степени
Б)Второй степени
В)Третьей степени Когда родился Сергей Петрович
Алексеев?
А)10 апреля 1925 г.
Б)1 апреля 1922 года
В)15 апреля 1924 года Какое увлечение в детстве
было Сергея Алексеева?
А)оружие
Б)самолеты
В)танки Сколько лет прожил автор
книг о войне С.Алексеев?
А)81 год
Б)65 лет
В)86 лет Кем бал Алексеев во время
ВОВ?
А)учитель в летном училище
Б)летчиком на фронте
В)разведчиком Спасибо за
внимание!

file_name: виктоина крестики нолики.pptx

description:
Спасибо за
внимание!

intro: В произведениях Алексеева ведется рассказ об истории Великой Отечествееной войны, о полководцах Великой отечественной войны- Маршал Жуков,Рокосовский, Малиновский, о их подвигах и планах как обмануть немецкие войска, раасказ о том как Жуков командовал освобождением города Москвы. И о многом другом.Советею провести  и прочитать произведения С.Алексеева "100 рассказов о войне"

title: викторина "Крестики нолики" по творчеству С.Алексеева


extracted_text:
Музей Тихона
Хренникова в Ельце
Водопьянова Т.М. Замечательный советский
композитор Тихон Николаевич
Хренников родился и вырос в
Ельце. Дом, где он жил, стоит на
том же самом месте до сих
пор. Дом — деревянный, но с
металлической крышей. Надо
сказать, что здание это довольно
большое, даже по сегодняшним
временам. Напротив дома-музея
стоит разрушенная церковь. Тихон
Николаевич, когда был маленьким,
любил смотреть на нее, тогда храм
был еще действующим Родной край Тихона Николаевича Хренникова –
исконно русская земля, город Елец, где он появился
на свет 10 июня 1913 г. Тихон Хренников был
младшим (десятым) ребенком в семье. В доме
постоянно звучала музыка. На таких инструментах,
как гитара, мандолина играли все. Кроме того,
Тихон пел в церковном хоре. С девяти лет
Хренников начал учиться играть на рояле. Свой
первый опус – этюд для фортепиано – написал в
тринадцать лет. Зимой 1927 года Тихон приехал в
Москву и показал свои сочинения М. Ф. Гнесину,
который отнесся к мальчику с большой симпатией.
Тихон увез к себе в Елец целую кипу нот, а через
год, после окончания школы, поступил в техникум
Гнесиных. К концу пребывания в техникуме решил
написать фортепианный концерт. Почувствовав в
себе уверенность, стал сочинять с невероятной
легкостью. Дипломной работой молодого
композитора стала его Первая симфония. После
окончания Московской консерватории в 1936 г.
Хренников продолжил образование в классе
высшего мастерства у Шебалина. После премьеры
симфонии ему позвонил В. И. Немирович-Данченко, 10 сентября 2000 года состоялось
торжественное открытие
единственного в стране дома-
музея Т. Н. Хреннникова. Большую
помощь при создании экспозиции
оказал сам Тихон Николаевич. В
настоящее время, за небольшим
исключением, в доме сохранена
его историческая планировка.
В экспозиции музея размещены
предметы, принадлежавшие
Тихону Николаевичу. Наиболее
ценные среди них: рукописи,
клавиры, партитуры, книги с
автографами композитора,
фотографии, картины, грамзаписи,
предметы обихода и т. п.,
подаренные им, а также
родственниками и почитателями
его таланта во время посещения
родного и любимого города Ельца
и, в частности, дома-музея Т. Н.
Хренникова. На территории Т.Хренников «Прощание» Фильм «Поезд идет на
Восток» Фильм «Верные друзья» Фильм «Гуссарская
баллада» В союзе композиторов Хренников-младший — автор
многих произведений в различных
жанрах: фортепианной сонаты,
трио, духового квинтета, романсов,
хоров на стихи Владимира
Высоцкого, концертино для
саксофона-сопрано и струнного
оркестра, «Елецкие кружева» для
оркестра народных инструментов

file_name: Музей Тихона Хренникова в Ельце.pptx

description: Т.Хренников «Прощание»

description:
Фильм «Поезд идет на
Восток»

description: Фильм «Верные друзья»

description:
Фильм «Гуссарская
баллада»

description: В союзе композиторов

intro:
Замечательный советский композитор Тихон Николаевич Хренников родился и вырос в Ельце. Дом, где он жил, стоит на том же самом месте до сих пор. Дом — деревянный, но с металлической крышей. Надо сказать, что здание это довольно большое, даже по сегодняшним временам. Напротив дома-музея стоит разрушенная церковь. Тихон Николаевич, когда был маленьким, любил смотреть на нее, тогда храм был еще действующим.10 сентября 2000 года состоялось торжественное открытие единственного в стране дома-музея Т. Н. Хреннникова. Большую помощь при создании экспозиции оказал сам Тихон Николаевич. В настоящее время, за небольшим исключением, в доме сохранена его историческая планировка.
В экспозиции музея размещены предметы, принадлежавшие Тихону Николаевичу. Наиболее ценные среди них: рукописи, клавиры, партитуры, книги с автографами композитора, фотографии, картины, грамзаписи, предметы обихода и т. п., подаренные им, а также родственниками и почитателями его таланта во время посещения родного и любимого города Ельца и, в частности, дома-музея Т. Н. Хренникова. На территории находится могила композитора.Презентация Microsoft Office PowerPoint (.pptx)

title: Презентация «Музей Тихона Хренникова в Ельце»


extracted_text: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД ВОЛГОРЕЧЕНСК КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТИ «ДЕТСКИЙ САД №6 «СОЛНЕЧНЫЙ ГОРОД»ПЕДСОВЕТ № 3 Устный журнал«Здоровье и физическое развитие дошкольников. Совершенствование физического развития и укрепление здоровья детей»       3 страница – «Делимся опытом»«Организация двигательно-оздоровительных моментов в ходе НОД». Воспитатель средней группы  «Организация взаимодействия с семьей в период адаптации».  Воспитатель 1 младшей группы «Организация взаимодействия с семьёй по проблеме укрепления и сохранения здоровья, физического развития детей». Воспитатель 2 младшей группы 4 страница  - «Зарядка для ума и тела»«Мозговой штурм. Деловая игра «Зарядка для ума и тела»  старший воспитатель   5 страница – «Экспертное заключение»Итоги тематического контроля «Состояние воспитательно-образовательной работы по физическому развитию и здоровьесбережению  детей». Старший воспитатель 6 страница  «Страница мудрых мыслей» (Аналитическая)Подведение итогов. Решение педагогического совета                                    Содержание:1  страница – вводнаяИгровое упражнение «Если бы я был волшебником…» Старший воспитательВступительное слово. Заведующий Выполнение решения предыдущего педсовета. Старший воспитатель 2  страница - информационная«Физкультурно-оздоровительная работа ДОУ в контексте ФГОС ДО» Старший воспитатель.«Анализ состояния здоровья  воспитанников. Рекомендации по сохранению и укреплению здоровья» Выступление старшей медсестры«Общие принципы организации двигательной деятельности детей на прогулке» Воспитатель старшей группы Страница 1Если бы я был журналистом… Страница 1Выполнение решения предыдущего педсовета. 1Педагогам в части самообразования продолжить поиск и изучение современных технологий развития и обучения и применять их на практике в работе с детьми.2Использовать в работе метод проектного обучения.3Формировать накопительный материал по социально-коммуникативному развитию, в центре по патриотическому воспитанию поместить картотеки с русскими народными подвижными играми, пословицами, поговорками и потешками, а так же портреты известных людей России и малой Родины, обогащать ППРС4Выделить в группе и раздевалке зону, центр для размещения материалов по теме недели, информации для родителей о том как и в какой форме закрепить полученные в детском саду знания дома.5Инициировать нетрадиционные формы работы с родителями, направленные на становление социальноз-адаптированной личности воспитанника Страница 2«Физкультурно-оздоровительная работа ДОУ в контексте ФГОС ДО» Старший воспитатель  Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в т.ч. их эмоционального благополучия, формирование  общей культуры личности детей, в т.ч. ценностей здорового образа жизни, развития  их физических качеств. Приобретение опыта двигательной деятельностиСтановление целенаправленности, саморегуляции в двигательной сфереОвладение нормами  и правилами здорового образа жизни. Важные позиции содержания ФГОС ДО.     «Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы»                                                                                В.А. Сухомлинский Страница 2«Общие принципы организации двигательной деятельности детей на прогулке» Воспитатель старшей группы  Страница 3«Организация двигательно-оздоровительных моментов в ходе НОД». Воспитатель средней группы  Страница 3«Организация взаимодействия с семьей в период адаптации».  Воспитатель 1 младшей группы  Страница 3«Организация взаимодействия с семьёй по проблеме укрепления и сохранения здоровья, физического развития детей». Воспитатель 2 младшей группы   Страница 4«Мозговой штурм. Деловая игра «Зарядка для ума и тела»   1. Какие задачи предполагают формирование двигательных умений и навыков, развитие психофизических качеств, развитие двигательных способностей.воспитательныеоздоровительныеобразовательныекоррекционно-развивающие 2. Какое положение выражает готовность к действию и создает наиболее выгодные условия для правильного выполнения упражнений?рациональноеисходноеобычноепростое 3. К какой группе методов относятся перечисленные приемы: показ, подражание, зрительные ориентиры, фотографии, рисунки, схемы.физическиенаглядныедидактические 4. Сознательная, активная деятельность ребенка, характеризующаяся точным и своевременным выполнением заданий, связанных с обязательным для всех играющих правилом, - это..двигательный режимосновные движенияподвижная игра 5. Основной формой организованного систематического обучения физическим упражнениям является…подвижная играутренняя гимнастикафизкультурное занятиефизкультминуткаутренняя прогулка 6. Обучение дошкольников спортивными играми начинают с…соревнований между отдельными детьмивопросов к детямраздачи пособийразучивания отдельных элементов техники игры 6. К какой категории физического воспитания относятся гигиенические факторы, естественные силы природы и физические упражнения?задачи физического воспитанияпринципы физического воспитанияформы физического воспитанияметоды физического воспитаниясредства физического воспитания Практический блок: РЕФЛЕКСИВНО - РОЛЕВАЯ ИГРА «Что мешает ребёнку в нашем детском саду быть здоровыми» Родители Воспитатели Администрация Страница 5Итоги тематического контроля «Состояние воспитательно-образовательной работы по физическому развитию и здоровьесбережению  детей». Старший воспитатель  Проект решения:1. С целью создания комплексной системы физкультурно-оздоровительной работы разработать программу воспитательно-оздоровительной направленности «Хочу быть здоровым!»Ответственные: воспитатель 2 младшей группы Варнавина М.В., творческая группа воспитателей, ст.медсестра,  старший воспитатель. Срок: 1 августа 2016г.2. Педагогам всех групп скорректировать план работы с родителями, включив в него наглядную информацию по физическому развитию и ЗОЖ и физкультурные мероприятия с участием родителей.Ответственный: воспитателиСрок: 1 апреля 2016 г.3. Педагогам всех групп максимально увеличить время пребывания детей на свежем воздухе с обязательной организацией двигательной активности.Ответственный: воспитателиСрок: постоянно4. Уделять особое внимание организации подвижных игр, как средство повышения двигательной активности дошкольников.Ответственный: воспитателиСрок: постоянно5. Использовать различные виды физкультурных занятий и рационально сочетать их с закаливающими процедурами.Ответственный: воспитателиСрок: постоянно6. Пополнить спортивный зал оборудованием для проведения физической культуры в соответствии с программой.Ответственный: воспитатели, заведующий, ст. воспитательСрок: в течение года7. Использовать во время проведения прогулок выносной материал для организации более эффективной двигательной активности детей.Ответственный: воспитателиСрок: постоянно 8. Дополнить и обновить  центры по физическому развитию необходимым оборудованием в соответствии с возрастом, картотеки: «Подвижные игры», «Гимнастика после сна», «Кинезиологические упражнения», «Физкультминутки», иллюстративным материалом для ознакомления детей с видами спорта, нестандартным инвентарем.Ответственные: воспитатели. Срок:  1 апреля 2016г.Страница 6

file_name: Педсовет 3 на сайт.pptx

alt: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

description:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД ВОЛГОРЕЧЕНСК КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТИ
«ДЕТСКИЙ САД №6 «СОЛНЕЧНЫЙ ГОРОД»

ПЕДСОВЕТ № 3
 Устный журнал

«Здоровье и физическое
развитие дошкольников.
Совершенствование
физического
развития и укрепление
здоровья детей»

description:
      3 страница – «Делимся опытом»
«Организация двигательно-оздоровительных моментов в ходе НОД». Воспитатель средней группы
«Организация взаимодействия с семьей в период адаптации».  Воспитатель 1 младшей группы
«Организация взаимодействия с семьёй по проблеме укрепления и сохранения здоровья, физического развития детей». Воспитатель 2 младшей группы
4 страница  - «Зарядка для ума и тела»
«Мозговой штурм. Деловая игра «Зарядка для ума и тела»  старший воспитатель
5 страница – «Экспертное заключение»
Итоги тематического контроля «Состояние воспитательно-образовательной работы по физическому развитию и здоровьесбережению  детей». Старший воспитатель
6 страница  «Страница мудрых мыслей» (Аналитическая)
Подведение итогов. Решение педагогического совета

                                    Содержание:

1  страница – вводная
Игровое упражнение «Если бы я был волшебником…» Старший воспитатель
Вступительное слово. Заведующий
Выполнение решения предыдущего педсовета. Старший воспитатель
2  страница - информационная
«Физкультурно-оздоровительная работа ДОУ в контексте ФГОС ДО» Старший воспитатель.
«Анализ состояния здоровья  воспитанников. Рекомендации по сохранению и укреплению здоровья» Выступление старшей медсестры
«Общие принципы организации двигательной деятельности детей на прогулке» Воспитатель старшей группы

alt: Страница 1 Если бы я был журналистом…

description:
Страница 1

Если бы я был журналистом…

description:
Страница 1

Выполнение решения предыдущего педсовета.

1

Педагогам в части самообразования продолжить поиск и изучение современных технологий развития и обучения и применять их на практике в работе с детьми.

2

Использовать в работе метод проектного обучения.

3

Формировать накопительный материал по социально-коммуникативному развитию, в центре по патриотическому воспитанию поместить картотеки с русскими народными подвижными играми, пословицами, поговорками и потешками, а так же портреты известных людей России и малой Родины, обогащать ППРС

4

Выделить в группе и раздевалке зону, центр для размещения материалов по теме недели, информации для родителей о том как и в какой форме закрепить полученные в детском саду знания дома.

5

Инициировать нетрадиционные формы работы с родителями, направленные на становление социальноз-адаптированной личности воспитанника

description:
Страница 2

«Физкультурно-оздоровительная
работа ДОУ
в контексте ФГОС ДО»

Старший воспитатель

description:
Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в т.ч. их эмоционального благополучия, формирование  общей культуры личности детей, в т.ч. ценностей здорового образа жизни, развития  их физических качеств.

Приобретение опыта двигательной деятельности

Становление целенаправленности, саморегуляции в двигательной сфере

Овладение нормами  и правилами здорового образа жизни.

alt: Важные позиции содержания ФГОС

description: Важные позиции содержания ФГОС ДО.

description:
Страница 2

«Общие принципы организации двигательной деятельности детей на прогулке»

Воспитатель старшей группы

description:
Страница 3

«Организация двигательно-оздоровительных моментов в ходе НОД».

Воспитатель средней группы

description:
Страница 3

«Организация взаимодействия с семьей в период адаптации».

Воспитатель 1 младшей группы

description:
Страница 3

«Организация взаимодействия с семьёй по проблеме укрепления и сохранения здоровья, физического развития детей».
Воспитатель 2 младшей группы

alt: Страница 4 «Мозговой штурм. Деловая игра «Зарядка для ума и тела»

description:
1. Какие задачи предполагают формирование двигательных умений и навыков, развитие психофизических качеств, развитие двигательных способностей.

воспитательные
оздоровительные
образовательные
коррекционно-развивающие

description:
2. Какое положение выражает готовность к действию и создает наиболее выгодные условия для правильного выполнения упражнений?

рациональное
исходное
обычное
простое

description:
3. К какой группе методов относятся перечисленные приемы: показ, подражание, зрительные ориентиры, фотографии, рисунки, схемы.

физические
наглядные
дидактические

description:
4. Сознательная, активная деятельность ребенка, характеризующаяся точным и своевременным выполнением заданий, связанных с обязательным для всех играющих правилом, - это..

двигательный режим
основные движения
подвижная игра

description:
5. Основной формой организованного систематического обучения физическим упражнениям является…

подвижная игра
утренняя гимнастика
физкультурное занятие
физкультминутка
утренняя прогулка

description:
6. Обучение дошкольников спортивными играми начинают с…

соревнований между отдельными детьми
вопросов к детям
раздачи пособий
разучивания отдельных элементов техники игры

alt: К какой категории физического воспитания относятся гигиенические факторы, естественные силы природы и физические упражнения? задачи физического воспитания принципы физического воспитания формы физического воспитания методы физического…

description:
6. К какой категории физического воспитания относятся гигиенические факторы, естественные силы природы и физические упражнения?

задачи физического воспитания
принципы физического воспитания
формы физического воспитания
методы физического воспитания
средства физического воспитания

alt: Практический блок :

description: Практический блок:

alt: Родители

description: Родители

alt: Воспитатели

description: Воспитатели

alt: Администрация

description: Администрация

description:
Страница 5

Итоги тематического контроля

«Состояние воспитательно-образовательной работы по физическому развитию и здоровьесбережению  детей».

Старший воспитатель

alt: Проект решения: 1 . С целью создания комплексной системы физкультурно-оздоровительной работы разработать программу воспитательно-оздоровительной направленности «Хочу быть здоровым!»

description:
Проект решения:
1. С целью создания комплексной системы физкультурно-оздоровительной работы разработать программу воспитательно-оздоровительной направленности «Хочу быть здоровым!»
Ответственные: воспитатель 2 младшей группы Варнавина М.В., творческая группа воспитателей, ст.медсестра,  старший воспитатель.
 Срок: 1 августа 2016г.
2. Педагогам всех групп скорректировать план работы с родителями, включив в него наглядную информацию по физическому развитию и ЗОЖ и физкультурные мероприятия с участием родителей.
Ответственный: воспитатели
Срок: 1 апреля 2016 г.
3. Педагогам всех групп максимально увеличить время пребывания детей на свежем воздухе с обязательной организацией двигательной активности.
Ответственный: воспитатели
Срок: постоянно
4. Уделять особое внимание организации подвижных игр, как средство повышения двигательной активности дошкольников.
Ответственный: воспитатели
Срок: постоянно
5. Использовать различные виды физкультурных занятий и рационально сочетать их с закаливающими процедурами.
Ответственный: воспитатели
Срок: постоянно
6. Пополнить спортивный зал оборудованием для проведения физической культуры в соответствии с программой.
Ответственный: воспитатели, заведующий, ст. воспитатель
Срок: в течение года
7. Использовать во время проведения прогулок выносной материал для организации более эффективной двигательной активности детей.
Ответственный: воспитатели
Срок: постоянно
 8. Дополнить и обновить  центры по физическому развитию необходимым оборудованием в соответствии с возрастом, картотеки: «Подвижные игры», «Гимнастика после сна», «Кинезиологические упражнения», «Физкультминутки», иллюстративным материалом для ознакомления детей с видами спорта, нестандартным инвентарем.
Ответственные: воспитатели.
Срок:  1 апреля 2016г.

Страница 6

title: Педагогический совет «Здоровье и физическое развитие дошкольников. Совершенствование физического развития и укрепление здоровья детей»


extracted_text:
Из жизни Анны Петровны
  Буниной
Домашняя работа Свои поэтические опыты она начала довольно рано, в детстве. Годы детства и
юность были, повидимому, очень насыщенными в духовном развитии: именно
тогда складывались главные черты личности, формировалась воля и вера в
собственное литературное предназначение. А без твердости и настойчивости
пройти путь – в условиях тогдашнего общества (да и не только тогдашнего!) – что
прошла Бунина, было весьма непросто. Достаточно сказать, что первое свое
стихотворение «С приморского берега» Анна Петровна увидела опубликованным,
когда ей было уже 32 года.
Некоторые мрачные мотивы, чувство одиночества и тоски, которые
хорошо заметны в ее творчества, также корнями уходят в ранние годы, в детство:
мать ее умерла, когда девочке было всего лишь год и два месяца, и сиротское
воспитание не могло не отразиться на мировосприятии.  Анна Петровна
Бунина родилась
7 января
1774года в селе
Урусово Ряжского
уезда Рязанской
губернии. Вскоре после войны
1812 года она
тяжело заболела. «У
нее отрылся рак в
груди, который всю
остальную жизнь ее
превратил в
непрерывную цепь
страданий». 4
декабря 1829 года Анна Петровна Бунина и
ее современники.
 В ее период
жизни было
много
выдающихся
людей и
высокого
круга. Императрица Екатерина II Карамзин Николай
Михайлович. Г.И. Головкин – президент
Коллегии иностранных дел. П.А. Толстой – Начальник
Тайной Канцелярии. Б.П. Шереметьев. Я.В. Брюс. Императрица Екатерина
I.

file_name: Из жизни Анны Петровны     Буниной.ppt

description: Императрица Екатерина II

description:
Карамзин Николай
Михайлович.

description: Б.П. Шереметьев.

description: Я.В. Брюс.

description:
Императрица Екатерина
I.

intro:
Свои поэтические опыты она начала довольно рано, в детстве. Годы детства и юность были, по-видимому, очень насыщенными в духовном развитии: именно тогда складывались главные черты личности, формировалась воля и вера в собственное литературное предназначение. А без твердости и настойчивости пройти путь – в условиях тогдашнего общества (да и не только тогдашнего!) – что прошла Бунина, было весьма непросто. Достаточно сказать, что первое свое стихотворение «С приморского берега» Анна Петровна увидела опубликованным, когда ей было уже 32 года.
	Некоторые мрачные мотивы, чувство одиночества и тоски, которые хорошо заметны в ее творчества, также корнями уходят в ранние годы, в детство: мать ее умерла, когда девочке было всего лишь год и два месяца, и сиротское воспитание не могло не отразиться на мировосприятии.Презентация Microsoft Office PowerPoint 97-2003 (.ppt)

title: Презентация "Из жизни Анны Петровны  Буниной"


extracted_text:
ЦВЕТ КАК СИМВОЛ В
ЖИВОПИСИ: СИНИЙ
Презентация к
уроку МХК (7 кл.)
на тему
«Художественные
символы народов
мира» (УМК Г.И.
Даниловой
«Мировая
художественная
культура» 79
класс)
Подготовила: И.В. Мокшанова,
воспитатель МБОУ СОШ №2 им. Героя
Советского Союза Н.И. Бореева
г. Моршанск Тамбовской области Содержание
1
2
3
4
5
6
7
Цели и задачи
Синий в античном и
раннехристианском искусстве
Синий в Средневековье
Эмоциональная сила оттенков
Синий для русской живописи
Вывод
Источники информации Цель: Познание красоты
и законов искусства
Задачи
- Продолжить знакомство с символикой цветов в
искусстве;
- Формировать познавательный интерес обучающихся
через изучение символики.
- Анализировать произведения живописи посредством
символики цвета;
- Обсудить специфику восприятия синего цвета,
     высказывать свое отношение к нему.
- Расширять кругозор обучающихся;
- Формировать художественный вкус и уважение к
шедеврам мирового искусства.
ВЕРНУТЬСЯ Синий в античном и
раннехристианском
искусстве
Синий  цвет Зевса (Юпитера) и
Геры (Юноны).
В Древней Греции и Древнем
Риме синий цвет
ассоциировался с варварскими
племенами кельтов
и германцев, раскрашивающих
тело синей краской для
устрашения врага.
У древних римлян синяя
одежда символизировала
траур.
В Древнем Египте синий
использовался для обозначения
правды.
Подготовка  к римскому
фестивалю «Праздник
мертвых» (Античная
мозаика)
Подготовка  к римскому фестивалю «Праздник мертвых» (Античная мозаика) Синий в античном и
раннехристианском
искусстве
Византийская икона Божией
Матери Влахернской,
защитницы империи
Мозаика базилики Сан
Клементе. Византия
Мозаика базилики Сан Клементе. ВизантияВизантийская икона Божией Матери Влахернской, защитницы империи Синий в античном и
раннехристианском
искусстве
В раннехристианской
мозаике и на миниатюрах
синий цвет использовался
довольно часто, но
не почитался наравне
с красным, белым
и черным.
Четыре всадника Апокалипсиса
из Сен-Севера, 1028
Четыре всадника Апокалипсиса из Сен-Севера, 1028 Синий в Средневековье
В XIII веке  синий
занимает уже достойное
место в искусстве. Если
ранее на полотнах небо
было белым,
черным, то теперь стало
синим, зеленое же море
набрало синевы.
Синий тон интенсивен,
насыщен, обладает
глубиной и настраивает на
размышления. И потому
созерцание бездонной
синевы неба рождает
необычайные ощущения.
Джотто ди Бондоне.
Оплакивание Христа, 1307
Джотто ди Бондоне. Оплакивание Христа, 1307 Синий в Средневековье
Именно в Средневековье
осознали, что
неисчерпаемая небесная
синева  не что иное, как
обитель высочайших сил,
символ другого нетленного
мира, неразрывно
связанный с откровением,
Божественной
непостижимостью.
Постепенно росписи в
храмах наполнились
небесной синевой.
Джотто ди Бондоне. Вход
Господень в Иерусалим. Сцены
из жизни Христа. Фрагмент,
1306
Джотто ди Бондоне. Вход Господень в Иерусалим. Сцены из жизни Христа. Фрагмент, 1306 Синий в Средневековье
Фра Беато Анджелико.
Страшный суд, 1431
Ян ван Эйк. Мадонна с
младенцем у фонтана, 1439
Голубой соединил в себе
и земное, и небесное, воплотил
духовную чистоту и целомудрие
Божией Матери.
Ян ван Эйк. Мадонна с младенцем у фонтана, 1439Фра Беато Анджелико. Страшный суд, 1431 Синий в Средневековье
Синий цвет в
Средневековье
символ любви и

верности. Синий цвет
неба в сочетании с
красным цветом крови
дает фиолетовый –
«цвет молитвы».
В христианстве синий
символизирует
искренность,
благоразумие и
набожность.
Сандро Боттичелли. Мадонна
с поющими ангелами, 1477
Сандро Боттичелли. Мадонна с поющими ангелами, 1477 Синий в Средневековье
Ян Вермеер. Дама, стоящая
у вирджиналя, 1670-е
Ян Вермеер. Молочница,
1660-е
Представитель «золотой плеяды» голландцев 17 в. Ян Вермеер,
добавляя ультрамарин в черный цвет, добился уникальной передачи
дневного света на холсте.
ВЕРНУТЬСЯ
Ян Вермеер. Молочница, 1660-еЯн Вермеер. Дама, стоящая у вирджиналя, 1670-е Эмоциальная сила
оттенков
Со временем краска стала
методом выражения
живописцем собственного
внутреннего
состояния, собственных
впечатлений и эмоций своих
героев.
Испанский художник Эль
Греко при помощи оттенков
синего выражал
взволнованные чувства
героев, придавал сюжетам
мистический дух.
Эль Греко (Доменико
Теотокопули). Вид Толедо,
1599
Эль Греко (Доменико Теотокопули). Вид Толедо, 1599 Эмоциальная сила
оттенков
Винсент Ван Гог. Звездная
ночь, Июнь 1889
Михаил Александрович
Врубель. Демон сидящий,
1890
 В картине «Звёздная ночь» контрастом желтого и синего,
сгущенного до черного, Ван Гог выразил свое душевное
волнение, страх, граничащий с безысходностью.
И от погруженного в синь Демона М. Врубеля веет такой же
безысходностью и одиночеством.
Михаил Александрович Врубель. Демон сидящий, 1890Винсент Ван Гог. Звездная ночь, Июнь 1889 Эмоциальная сила
оттенков
1902
Пабло Пикассо. Две сестры,
Пабло Пикассо. Мать и дитя
на побережье, 1902
Так называемый «голубой период»  Пабло Пикассо (1901 — 1904)
представляют мотивы старости и смерти, меланхолии и печали.
ВЕРНУТЬСЯ
Пабло Пикассо. Мать и дитя на побережье, 1902Пабло Пикассо. Две сестры, 1902 Синий для русской
живописи
Если тёмносиний вызывает в
подсознании
беспокойство, чувства
безысходности и печали, то
становясь светлее, он начинает
передавать уже покой.
Для символистов  голубой цвет
ассоциировался с водной гладью
и вечностью небес, оказавшимися
за пределами мирской сутолоки.
Сергей Юрьевич Судейкин.
Натюрморт с фарфоровыми
фигурками и розами, 1909
Так на сцене русской
художественной жизни начала XX
в. возникло объединение «Голубая
роза»: П. Кузнецов, М. Сарьян, Н.
Сапунов, С. Судейкин, П. Уткин, Н.
Крымов, А. Фонвизин и другие
мастера живописи.
Сергей Юрьевич Судейкин. Натюрморт с фарфоровыми фигурками и розами, 1909 Синий для русской
живописи
Павел Варфоломеевич
Кузнецов. Голубой фонтан,
1905
Павел Варфоломеевич
Кузнецов. Мираж в степи,
1912
Павел Варфоломеевич Кузнецов. Мираж в степи, 1912Павел Варфоломеевич Кузнецов. Голубой фонтан, 1905 Синий для русской
живописи
В творческое
объединение представителей
экспрессионизма «Синий

всадник» начала XX в. входили
художники: В. Кандинский и Ф.
Марк  основатели, А. Маке, М.
Веревкина, А. Явленский, П. Клее. В
синем цвете они воплощали
«аскетическое» начало.
Художники этой группы
придерживались мнения, что у
каждого человека есть внутреннее
и внешнее восприятие
действительности, которые следует
объединить посредством искусства.
Теоретически эта идея была
обоснована Василием Кандинским.
Алексей Григорьевич
Явленский. Фабрика, 1910
Алексей Григорьевич Явленский. Фабрика, 1910 Синий для русской
живописи
Марианна Веревкина.
Красный город, 1909
Марианна Веревкина.
Осень. Школа, 1907
ВЕРНУТЬСЯ
Марианна Веревкина. Осень. Школа, 1907Марианна Веревкина. Красный город, 1909 Вывод
В изобразительном искусстве одним из средств передачи
эмоциональной информации является цвет.
И потому  на цвет следует обращать особое внимание.
Символика цвета у разных народов сходна.
Проанализировав цветовое решение картины, мы
приближаемся к пониманию её идеи, узнаём, какие в неё
вложены чувства и мысли.
Синий  один из самых любимых цветов в искусстве,
отличается многообразной символикой. Это  цвет
небесной лазури и непостижимой вечности.
Наиболее полно символика синего проявилась в конце XIX
– нач. XX в.: синий  цвет романтиков, влюблённых в
неведомое, цвет таинственной «Души мира».
Спасибо за внимание !
Цвет как символ в искусстве: Синий
ВЕРНУТЬСЯ Источники информации
https://artchive.ru/encyclopedia
https://gallerix.ru/a1/
https://mirtesen.ru/
http://nevsepic.com.ua/religiya/
http://refleader.ru/jgebewotrrnajge
https://ru.wikipedia.org/wiki/
http://www.symbolist.ru/color/blue

file_name: Мокшанова_Символы. Синий.pptx

intro:
Презентация предназначена учителям МХК и обучающимся 7 класса (УМК Г.И. Даниловой «Мировая художественная культура», 7-9 классы), позволяет  как можно разнообразнее и ближе к Программе и курсу предмета «МХК» раскрыть рассматриваемую тему урока «Художественные символы народов мира».
Цели и задачи урока:
-  продолжить знакомство с символикой цветов в искусстве;
- формировать познавательный интерес обучающихся через изучение символики;
- анализировать произведения живописи посредством символики цвета;
- обсудить специфику восприятия синего цвета, высказывать свое отношение к нему;
- расширять кругозор обучающихся;
- формировать художественный вкус и уважение к шедеврам мирового искусства.

title: Презентация по МХК на тему «Цвет как символ в живописи: Синий» (7 класс)


extracted_text:
A DAY IN
MY LIFE
Spotlight 4 DO YOU KNOW THESE WORDS?
lesson
teacher
student
Every day
Project
Art DO YOU KNOW THESE WORDS?
To start the day
with…
Morning
break
School canteen
meeting THE USA

file_name: a day in my life.pptx

description:
A DAY IN
MY LIFE
Spotlight 4

description: THE USA

intro: Презентация к уроку английского языка в 4 классе по теме "A day in my life". В презентации содержаться картинки для активизации лексических единиц по теме "Профессии". Так же там содержится карта Соединенных штатов Америки для наглядного представления о расположении штатов.Презентация к уроку в 4 классе на тему "A day in my life"


extracted_text:
«ЖИТЕЛИ МОРЕЙ И
ОКЕАНОВ»
АВТОР: ЯГОДКИНА Е.И.,
ВОСПИТАТЕЛЬ, МКДОУ «ЦРР - №5 «ДЕЛЬФИН»
 Г. СЕМИЛУКИ ДЕЛЬФИН МОРСКАЯ ЧЕРЕПАХА МОРСКАЯ ЗВЕЗДА КИТ МОРСКОЙ ЁЖ МОРСКОЙ КОНЁК ОСЬМИНОГ АКУЛА КРАБ СКАТ МЕДУЗА

file_name: Обитители океана.pptx

description: ДЕЛЬФИН

description: МОРСКАЯ ЧЕРЕПАХА

description: МОРСКАЯ ЗВЕЗДА

description: КИТ

description: МОРСКОЙ ЁЖ

description: МОРСКОЙ КОНЁК

description: ОСЬМИНОГ

description: АКУЛА

description: КРАБ

description: СКАТ

description: МЕДУЗА

intro: Данная презентация знакомит дошкольников с обитателями морей и океанов, учит прекрасному. Будет полезна для использования в работе не только воспитателям в детском саду, но и родителям дошкольников.  Думаю, эта презентация будет хорошим переходом для детей в старшую группу, а также поможет в школе.

title: Презентация "Обитатели морей и океанов"


extracted_text: Выполнила:Воспитатель МКДОУ детский сад №5«Дельфин» г. СемилукиЯгодкина Е.И. Внеклассное мероприятиена тему: «Путешествие колобка» ЦЕЛИ:Развивать знания детей порядкового счета в пределах 10 (прямой и обратный счет). Закреплять и обобщать знание детей о свойствах геометрических фигур. Развивать умение сравнивать цифры. Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве. Развивать внимание, мышление, мелкую моторику. Воспитывать интерес к математике и желание работать в коллективе. Скороговорка (логопедическая разминка).Шесть мышат в шалаше шуршат. Интеллектуальная разминка:Сколько дней в неделе?  7 Сколько углов у квадрата? 4 Сколько хвостов у пяти коров? 5  Сколько лап у двух гусей? 4 Какие арифметические знаки вы знаете? +  -  =Если линейка длиннее карандаша, то карандаш…?корочеЕсли стол выше стула, то стул…? (ниже)ниже Формой он похож на мяч.Был когда-то он горяч.Спрыгнул со стола на пол и от бабушки ушёлУ него румяный бок… Кто же это?... колобокОтгадайте загадку «Жили-были старик со старухой. Вот и просит старик:- Испеки мне, старуха, колобок.Старуха наскребла муки, замесила тесто на сметане, скатала колобок, изжарила его в масле и положила на окно остудиться… »  Прыгает ловко, любит морковку заяцОтгадайте загадку Задания от Зайчика         *Счет порядковый и обратный.         *Посчитайте от 3 до 10, от 4 до 7, от 10 до 2, от 9 до 6,  от 5 до 10*Назови соседей числа 2, 5, 8, 7, 9Ответ: 2 – 1 и 3;  5 – 4 и 6; 8 – 7 и 9; 7 – 6 и 8; 9 – 8 и 10*Найди соседа (карточки с числами выдает воспитатель) Кто зимой холодной ходит злой, голодный? волкОтгадайте загадку Задание от волка  –У меня на полянке растут елочки, их нужно расставить по росту. Сначала маленькую ёлочку, затем побольше и т.д. Он всю зиму проспал,  лапу бурую сосал.А проснулся стал реветь.Кто же это? медведьОтгадайте загадку Задание от медведя. Сейчас я посмотрю как вы можете сравнивать цифры-  5   4;    3   2;   7  5;   8   2;   6   6;      1   8;    7   7;   2  9;   3  5;    9   9- 5>4;     3>2;   7>5;  8>2;  6=6;      1<8;    7=7;   2<9;  3<5;   9=9  В лес на велосипедах приехали 2 мальчика и 2 девочки.Сколько всего детей приехали?Решение задач устно.*Три яблока из сада Ёжик притащил,    Самое румяное Белке подарил.    С радостью подарок получила Белка.    Сосчитайте яблоки у Ежа в тарелке. Ответ: 3-1=2 (яблока)*У домика утром два зайца сидели   И дружно веселую песенку пели.  Один убежал, а второй вслед глядит.  Сколько у домика Зайцев сидит? Ответ: 2-1=1 (заяц)Ответ: 2+2=4 (детей)Во дворе играли 6 детей. Две девочки ушли.Сколько детей осталось?Ответ: 6-2=4 (детей) Хитрая плутовка, рыжая головкаПушистый хвост, краса. Кто это скажи… ЛисаОтгадайте загадку Слушайте мое задание. У вас на столах есть счетные палочки, постройте квадрат, треугольник, прямоугольник, ромб и трапецию.А можно ли со счетных палочек собрать овал? (нет)Посмотрите, ребята, у вастак получилось? -  И отпустила Лиса Колобка! Колобок покатился и вернулся к своим бабушке и дедушке.- Вот и сказочке конец.

file_name: Колобок.pptx

description:
Выполнила:
Воспитатель
МКДОУ детский сад №5
«Дельфин»
г. Семилуки
Ягодкина Е.И.

alt: Внеклассное мероприятие на тему: «Путешествие колобка»

description:
ЦЕЛИ:

Развивать знания детей порядкового счета в пределах 10 (прямой и обратный счет). Закреплять и обобщать знание детей о свойствах геометрических фигур. Развивать умение сравнивать цифры. Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве. Развивать внимание, мышление, мелкую моторику. Воспитывать интерес к математике и желание работать в коллективе.

alt: Скороговорка (логопедическая разминка)

description:
Скороговорка (логопедическая разминка).

Шесть мышат в шалаше шуршат.

description:
Интеллектуальная разминка:

Сколько дней в неделе?

 7

Сколько углов у квадрата?

 4

Сколько хвостов у пяти коров?

 5

Сколько лап у двух гусей?

 4

Какие арифметические знаки вы знаете?

+  -  =

Если линейка длиннее карандаша, то карандаш…?

короче

Если стол выше стула, то стул…? (ниже)

ниже

description:
Формой он похож на мяч.
Был когда-то он горяч.
Спрыгнул со стола на пол
и от бабушки ушёл
У него румяный бок…
Кто же это?...

колобок

Отгадайте загадку

description:
«Жили-были старик со старухой. Вот и просит старик:
- Испеки мне, старуха, колобок.
Старуха наскребла муки, замесила тесто на сметане, скатала колобок, изжарила его в масле и положила на окно остудиться… »

alt: Прыгает ловко, любит морковку заяц

description:
Прыгает ловко,
любит морковку

заяц

Отгадайте загадку

description:
Задания от Зайчика
         *Счет порядковый и обратный.
         *Посчитайте от 3 до 10, от 4 до 7, от 10 до 2, от 9 до 6,  от 5 до 10

*Назови соседей числа 2, 5, 8, 7, 9

Ответ: 2 – 1 и 3;  5 – 4 и 6; 8 – 7 и 9; 7 – 6 и 8; 9 – 8 и 10

*Найди соседа (карточки с числами выдает воспитатель)

description:
Кто зимой холодной
ходит злой, голодный?

волк

Отгадайте загадку

alt: Он всю зиму проспал, лапу бурую сосал

description:
Он всю зиму проспал,
лапу бурую сосал.
А проснулся стал реветь.
Кто же это?

медведь

Отгадайте загадку

alt: Задание от медведя. Сейчас я посмотрю как вы можете сравнивать цифры - 5 4; 3 2; 7 5; 8 2; 6 6; 1 8; 7…

description:
Задание от медведя.
Сейчас я посмотрю как вы можете сравнивать цифры-  5   4;    3   2;   7  5;   8   2;   6   6;
   1   8;    7   7;   2  9;   3  5;    9   9

- 5>4;     3>2;   7>5;  8>2;  6=6;
   1<8;    7=7;   2<9;  3<5;   9=9

description:
 В лес на велосипедах приехали 2 мальчика и 2 девочки.
Сколько всего детей приехали?

Решение задач устно.

*Три яблока из сада Ёжик притащил,
    Самое румяное Белке подарил.
    С радостью подарок получила Белка.
    Сосчитайте яблоки у Ежа в тарелке.

Ответ: 3-1=2 (яблока)

*У домика утром два зайца сидели
   И дружно веселую песенку пели.
  Один убежал, а второй вслед глядит.
  Сколько у домика Зайцев сидит?

Ответ: 2-1=1 (заяц)

Ответ: 2+2=4 (детей)

Во дворе играли 6 детей. Две девочки ушли.
Сколько детей осталось?

Ответ: 6-2=4 (детей)

alt: Хитрая плутовка, рыжая головка

description:
Хитрая плутовка,
рыжая головка
Пушистый хвост, краса.
Кто это скажи…

Лиса

Отгадайте загадку

description:
Слушайте мое задание.
 У вас на столах есть счетные палочки, постройте квадрат, треугольник, прямоугольник, ромб и трапецию.
А можно ли со счетных палочек собрать овал? (нет)

Посмотрите, ребята, у вас
так получилось?

intro: Данная презентация поможет развить знания детей порядкового счета в пределах 10, закрепить и обобщить знание детей о свойствах геометрических фигур, развить умение сравнивать цифры. Думаю, что эта работа поможет развивать внимание, мышление, мелкую моторику и будет воспитывать интерес к математике и желание работать в коллективе.

title: Презентация "Внеклассное мероприятие "Колобок"


extracted_text:
Выполнила:
Воспитатель
МКДОУ детский сад №5
«Дельфин»
г. Семилуки
Ягодкина Е.И. Внеклассное мероприятие
на тему:
«Путешествие колобка» ЦЕЛИ
:
•Развивать знания детей порядкового
счета в пределах 10 (прямой и обратный
счет). Закреплять и обобщать знание
детей о свойствах геометрических фигур.
Развивать умение сравнивать цифры.
Совершенствовать умение детей
ориентироваться в
пространстве. Развивать внимание,
мышление, мелкую моторику.
Воспитывать интерес к математике и
желание работать в коллективе. Скороговорка (логопедическая разминка).
Шесть мышат в шалаше шуршат. Интеллектуальная разминка:
Сколько дней в неделе?
Сколько углов у квадрата?
Сколько хвостов у пяти коров?
Сколько лап у двух гусей?
Какие арифметические знаки вы знаете?
Если линейка длиннее карандаша, то
карандаш…?
Если стол выше стула, то стул…? (ниже)
 7
 4
 5
 4
+    =
короче
ниже колобок
Отгадайте загадку
Формой он похож на мяч.
Был когдато он горяч.
Спрыгнул со стола на пол
и от бабушки ушёл
У него румяный бок…
Кто же это?... «Жилибыли старик со старухой. Вот и просит старик:
 Испеки мне, старуха, колобок.
Старуха наскребла муки, замесила тесто на сметане,
скатала колобок, изжарила его в масле и положила на
окно остудиться… » заяц
Отгадайте загадку
Прыгает ловко,
любит морковку Задания от Зайчика
         *Счет порядковый и
обратный.
         *Посчитайте от 3 до 10, от 4
до 7, от 10 до 2, от 9 до 6,  от 5 до 10
*Назови соседей числа 2, 5, 8, 7, 9
Ответ: 2 – 1 и 3;  5 – 4 и 6; 8 – 7 и 9; 7 – 6 и 8; 9 – 8 и 10
*Найди соседа (карточки с
числами выдает воспитатель) волк
Отгадайте загадку
Кто зимой холодной
ходит злой, голодный? Задание от волка
 –У меня на полянке
растут елочки, их нужно
расставить по росту.
Сначала маленькую
ёлочку, затем побольше и
т.д. медведь
Отгадайте загадку
Он всю зиму проспал,
лапу бурую сосал.
А проснулся стал реветь.
Кто же это? Задание от медведя.
Сейчас я посмотрю как вы
можете сравнивать цифры
 5>4;     3>2;   7>5;  8>2;  6=6;
  5   4;    3   2;   7  5;   8   2;   6   6;
   1<8;    7=7;   2<9;  3<5;   9=9
   1   8;    7   7;   2  9;   3  5;    9   9 Решение задач устно.
*Три яблока из сада Ёжик притащил,
    Самое румяное Белке подарил.
    С радостью подарок получила Белка.
    Сосчитайте яблоки у Ежа в тарелке.
Ответ: 31=2 (яблока)
*У домика утром два зайца сидели
   И дружно веселую песенку пели.
  Один убежал, а второй вслед глядит.
  Сколько у домика Зайцев сидит?
Ответ: 21=1 (заяц)
 В лес на велосипедах приехали 2
мальчика и 2 девочки.
Сколько всего детей приехали?
Ответ: 2+2=4 (детей)
Во дворе играли 6 детей. Две
девочки ушли.
Сколько детей осталось?
Ответ: 62=4 (детей) Лиса
Отгадайте загадку
Хитрая плутовка,
рыжая головка
Пушистый хвост, краса.
Кто это скажи… Посмотрите, ребята, у вас
так получилось?
Слушайте мое задание.
 У вас на столах есть счетные
палочки, постройте квадрат,
треугольник, прямоугольник,
ромб и трапецию.
А можно ли со счетных палочек
собрать овал? (нет)   И отпустила Лиса Колобка! Колобок
покатился и вернулся к своим бабушке и
дедушке.
 Вот и сказочке конец.

file_name: Колобок.pptx


extracted_text: Урок изобразительного искусства в 3 классе Автор презентации:учитель начальных классов «Тогучинской СОШ №1»Сабанцева Е.А Прозвенел звонок,Начинается урок.Наши ушки на макушке.Глазки шире открываем,Слушаем и запоминаем.Ни минуты не теряем. Богородская фабрика игрушек Погремушка с «горохом» Медвежонок Фигурка «Медведи» Деревянная игрушка «водяная мельница» г. Семёнов с. Богородское  с. Богородское  с. Федосеево. Нижегородская область Полховский Майдан Сергиев Посад Практическая работа У меня всё получилосьМне нужно еще поработатьЯ совсем ничего не понял(а)Оцени свою работу

file_name: Красота и мудрость народной игрушки.pptx

description:
Урок изобразительного искусства в 3 классе

Автор презентации:
учитель начальных классов
 «Тогучинской СОШ №1»Сабанцева Е.А

alt: Прозвенел звонок, Начинается урок

description:
Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке.
Глазки шире открываем,
Слушаем и запоминаем.
Ни минуты не теряем.

alt: Богородская фабрика игрушек

description: Богородская фабрика игрушек

alt: Погремушка с «горохом» Медвежонок

description: Погремушка с «горохом» Медвежонок

alt: Фигурка «Медведи»

description: Фигурка «Медведи»

alt: Деревянная игрушка «водяная мельница»

description: Деревянная игрушка «водяная мельница»

alt: г. Семёнов

description: г. Семёнов

alt: с. Богородское

description: с. Богородское

alt: с. Богородское

description: с. Богородское

alt: Федосеево. Нижегородская область

description: с. Федосеево. Нижегородская область

alt: Полховский Майдан

description: Полховский Майдан

alt: Сергиев Посад

description: Сергиев Посад

alt: Практическая работа

description: Практическая работа

description:
У меня всё получилось

Мне нужно еще поработать

Я совсем ничего не понял(а)

Оцени свою работу

intro: Презентация предназначена для использования на уроках ИЗО в 4 классе и на внеклассных занятиях по русской культуре. Наглядный материал. Содержит информацию о видах игрушек и их описания внешний вид, иллюстрации мест где ее изготавливают. Просьба не присваивать авторство, материал не защищен

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация к уроку ИЗО в 4 классе, "Красота и мудрость народной игрушки"


extracted_text:
MERRY CHRISTMAS
We wish you a Merry Christmas!
We wish you a Merry Christmas!
We wish you a Merry Christmas!
And a Happy new year!
Oh, bring us some Christmas pudding!
Oh, bring us some Christmas pudding!
Oh, bring us some Christmas pudding!
Please bring it out here! Look and match
1.doll                            A
2. tea set                                                B
3. musical box         C
4. elephant                                    D
5. rocking horse          E
6. train
7. ball                   H                      F
8. aeroplane                                             G Act out similar dialogues
 Hi, Pam! This is for you!
 Oh! What is it?
 It’s a tea set.
 It’s lovely! Thank you! AnA

file_name: MERRY CHRISTMAS.pptx

description: AnA

intro:
Данная презентация разработана для учащихся 3 класса, работающих по учебнику Spotlight. Тема урока «Теперь я знаю….»
Цель урока – повторение пройденного материала, закрепление знаний по изученной теме, подготовка к контрольной работе. Формирование интереса к изучению английского языка, развитию положительной мотивации.

title: Презентация по английскому языку на тему " Now I know" ( 3 класс, английский язык, spotlight)


extracted_text:
Подготовила Коркишко Елена Николаевна
учитель начальных классов
МБОУ СОШ  с. Ивановка
ИЗГОТОВЛЕНИЕ
АППЛИКАЦИИ
« ЦВЕТОК»
ИЗ КРУП И СОЛИ НЕКОТОРЫЕ ОБРАЗЦЫ АППЛИКАЦИЙ ИЗ КРУП
ПРЕДСТАВЛЯЕМ НЕКОТОРЫЕ ОБРАЗЦЫ АППЛИКАЦИЙ ИЗ КРУП
ПРЕДСТАВЛЯЕМ НЕКОТОРЫЕ ОБРАЗЦЫ АППЛИКАЦИЙ ИЗ КРУП
ПРЕДСТАВЛЯЕМ НЕКОТОРЫЕ ОБРАЗЦЫ АППЛИКАЦИЙ ИЗ КРУП
ПРЕДСТАВЛЯЕМ ПРИМЕР СОЗДАНИЯ АППЛИКАЦИИ ИЗ КРУП
ШАГ 1. НАНОСИМ РИСУНОК НА ЛИСТ БУМАГИ ИЛИ ФАНЕРЫ. ШАГ 2. ЗАГОТАВЛИВАЕМ НЕОБХОДИМЫЕ КРУПЫ
И СОЛЬ.
Соль
(фиолетовая гуашь)
Соль
(синяя гуашь)
Соль
(розовая гуашь)
Соль
(голубая гуашь)
Рис
(обычный)
Рис
(фиолетовая гуашь)
Пшено
(обычное)
Рис
(оранжевая
гуашь)
Крупа манная
(розовая гуашь)
Рис
(синяя гуашь)
(желтая и оранжевая
Рис
гуашь)
Рис
(черная гуашь)
Рис
(розовая и белая гуашь)
Рис
(красная гуашь) ШАГ 3. НАНОСИМ КЛЕЙ ПВА ПО КОНТУРУ
РИСУНКА. ШАГ 4. ВЫПОЛНЯЕМ КОНТУР ГРЕЧНЕВОЙ
КРУПОЙ ШАГ 5. ПОСЛЕ ВЫСЫХАНИЯ КЛЕЯ
ЛИШНЮЮ КРУПУ АККУРАТНО СМАХНУТЬ. ШАГ 6. НЕКОТОРЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ (БРЮШКО
И ДР.) ВЫПОЛНЯЕМ РИСОМ. ШАГ 7. ТУЛОВИЩЕ ВЫПОЛНЯЕМ
ПШЕНОМ, ГЛАЗИК МАКОМ. ШАГ 8. ФОН – ПЕРЛОВАЯ КРУПА. ШАГ 9. РАМОЧКУ ОФОРМЛЯЕМ МАКОМ. ВЫПОЛНЯЕМ АППЛИКАЦИЮ «ЦВЕТОК»
ПО ОБРАЗЦУ АППЛИКАЦИИ «КИТЕНОК» ШАГ 1. СНИМАЕМ РАЗМЕРЫ
ВНУТРЕННЕЙ ЧАСТИ КОРОБКИ ИЗ-ПОД КОНФЕТ

file_name: Аппликация  Цветок.pptx

description: ШАГ 8. ФОН – ПЕРЛОВАЯ КРУПА.

description: ШАГ 9. РАМОЧКУ ОФОРМЛЯЕМ МАКОМ.

intro: Изготовление аппликации из цветной соли и цветной крупы- занятие очень увлекательное. Игра воображения, фантазии, творчества. А какие получаются работы!!! Иногда сделанные аппликации детей предвосхищают все результаты. Ребята готовы не один урок работать с сыпучими материалами. И не важно , 1 это класс или 4.

title: Изготовление аппликации цветок из круп и соли


extracted_text:
МЫ В ОТВЕТЕ
ЗА НАШУ ПЛАНЕТУ!
Автор: воспитатель
МКДОУ детский сад № 5 «Дельфин»
г.Семилуки
Ягодкина Е.И. «Носит каждая планета
Платье собственного цвета.
У Земли оно какое?». «Вы зелёный цвет назвали
И, конечно, угадали.
На зелёном платье этом
Горы чёрные по цвету,
Рек волшебные узоры,
Океанские просторы.
 Всё ж зелёный – славный цвет
Цвета ласковее нет.
Тайну он хранит земли,
Чтоб её мы берегли!». «Вот малыш по слогам слово новое
В детской книжке с трудом прочитал
Э-к-о-л-о-г-и-я...
                                            Где это? Что это?

                                                                       Я такого слова
                                                                           не  знал!». Кто населяет нашу планету?
Люди, деревья, растения, животные, насекомые, птицы, рыбы, микробы…
Всё это – живые организмы или
ПРИРОДА Природа  дом особый. Внутри него всё тесно связано:
                         * животные с растениями;
                         * растения с растениями;
                         * животные с другими животными…
А все вместе они связаны с ласковым солнцем, землёй,  водой. Животные очень похожи на нас.
Они умеют радоваться и также чувствуют
 боль и обиду. Кто же такой человек среди других существ?
Он  царь природы?
 Нет, не царь, а дитя природы. Не сможет и человек жить без природы,
 без воздуха, воды, пения птиц, ароматов лугов, шелеста
листьев...
Всё это щедро даёт нам природа, а взамен просит только
помощи, бережного отношения к ней.
. Чтоб природе не навредить, надо всегда помнить
правила друзей Природы В природе нет вредных, ненужных растений
и   животных,
                                 все взаимосвязаны,
                                                 посвоему прекрасны.. «Человеческая неблагодарность не знает границ.
Мы, лягушки, на наше горе, относимся к нелюбимым человеком
существам, к «противным».
Как жаль, что мы беззащитны и беспомощны!». А знаете ли вы, что раньше, когда не было
холодильников, люди опускали в кувшины с молоком
лягушек?
 Молоко долго не скисало. Настоящая царевна  лягушка!
Не случайно так часто люди делают её героиней сказок. Змея…

Это слово
вызывает страх
и отвращение. Посмотрите, какая красивая кожа у змей.
Изза этой красоты змей и убивают, а из кожи шьют
сумочки, обувь, одежду… Как скучен и неинтересен будет мир,
если мы всё разделим на чёрное и белое,
 точнее на «полезное» и «вредное». Наша Земля — добрая мама для всего живого, для неё нет
плохих и хороших, ей все нужны,
и всех она оберегает и любит. «Мы с тобой одной крови,
 ты и я!» Деревья  это лёгкие Земли,
зелёное   ожерелье планеты. Дерево  это дом
 для многих живых
организмов,
источник жизни
и материал
для строительства
жилья,
защита
от врагов. Мир вокруг  это всё экология:
Звёзды ясные, травы в росе,
В небе птицы прекрасные, вольные,
 Беззаботных стрекоз карусель.
Это хлеб с подрумяненной корочкой,
Что, лежит у тебя на столе.
Это  ягоды там на пригорочке.
Это рыжая белка в дупле.
Это  моря просторы безбрежные,
Это  старый, задумчивый лес.
 Это  горы с вершинами снежными,
Что давно уж коснулись небес.
Это  ясная зорька и радуга.
Это  жизнь, от весны до весны.
Это всё, что волнует и радует
Это всё, что беречь мы должны! Пусть все будут счастливы на нашей  планете!

file_name: ЭКОЛОГИЯ.pptx

description:
«Мы с тобой одной крови,
 ты и я!»

intro: Данная презентация поможет ответить на вопросы - кто же такой человек среди других существ? Царь или дитя природы? Эта презентация поможет также подготовить детей к школе. Думаю, детям будет интересно в увлекательной форме узнать об особенностях нашей планеты и мира в целом.

title: Презентация к мероприятию "Мы в ответе за нашу планету"


extracted_text:
Урок
изобразительного
искусства в
3 классе
Автор презентации:
учитель начальных классов
 «Тогучинской СОШ
№1»Сабанцева Е.А
ProPowerPoint.Ru Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке.
Глазки шире открываем,
Слушаем и запоминаем.
Ни минуты не теряем.
ProPowerPoint.Ru Как хорошо ты, о море ночное,—
Здесь лучезарно, там сизотемно...
В лунном сиянии, словно живое,
Ходит, и дышит, и блещет оно...
На бесконечном, на вольном просторе
Блеск и движение, грохот и гром...
Тусклым сияньем облитое море,
Как хорошо ты в безлюдье ночном!
(Ф. Тютчев)
ProPowerPoint.Ru ProPowerPoint.Ru Вода!
     Множество произведений
искусства посвящено морю.
Пейзаж, изображающий море,
называется «Марина».  А
художника называют –
«Маринист».
ProPowerPoint.Ru И.К. Айвазовский
Самым известным
художником
маринистом был
Иван
Константинович
Айвазовский. Он
жил на берегу
моря и,
восхищаясь им
создал не одну
тысячу картин –
марин.
ProPowerPoint.Ru Галерея
И.К. Айвазовский «Радуга»
с. 96
ProPowerPoint.Ru Галерея
И.К. Айвазовский «Чёрное
море»
с. 97
ProPowerPoint.Ru ProPowerPoint.Ru Соотнеси картины и схемы
ProPowerPoint.Ru ProPowerPoint.Ru ProPowerPoint.Ru ProPowerPoint.Ru ProPowerPoint.Ru ProPowerPoint.Ru ProPowerPoint.Ru ProPowerPoint.Ru ProPowerPoint.Ru

file_name: Морской пейзаж.pptx

description: ProPowerPoint.Ru

description: ProPowerPoint.Ru

description: ProPowerPoint.Ru

description: ProPowerPoint.Ru

description: ProPowerPoint.Ru

description: ProPowerPoint.Ru

description: ProPowerPoint.Ru

description: ProPowerPoint.Ru

description: ProPowerPoint.Ru

description: ProPowerPoint.Ru

intro: Материал презентации используется на уроках изобразительного искусства в 3 классе. Содержит информацию о художниках - пейзажистах "маринистах". Обзор картин и поэтапное рисование пейзажа с морем. Так же может использоваться в проектной деятельности, как информационная часть. Просьба не присваивать авторство, презентация не защищена

title: Презентация к уроку ИЗО в 3 классе "Морской пейзаж"


extracted_text:
ОБУЧЕНИЕ
АУДИРОВАНИЮ
5 КЛАСС
Санкт-
Петербург
ГБОУ гимназия
61
К.А. Филиппова ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ
AIM
To listen for specific
information ЦЕЛЕПОЛАГАНИ
Е
AIM
To listen for specific
information STUDY SKILLS
T/F statements
Read T/F statements very carefully.
It is often one word
that determines if a statement is
T (true) or F (false). Read the rubric and the sentences.
What do you expect to listen to?
You will hear an interview with an
archaeologist. Listen and say
Whether statements 1-7 are
T (true) or F (false) by putting
a tick (√) in the correct box. An interview with an archaeologist
and something about Roman ruins
in Britain. enormous
warehouse TRUE
TRUE/FALSE
FALSE
1) Emma and her students discovered
some ancient buildings in London.
2) Some locals told Emma and her
students about the buildings.
3) Emma believes that the buildings are
important because of their size.
4) Emma says it isn’t unusual to find
Roman ruins in Britain.
7) The Romans left Britain because they
had to defend their homes in Italy.
5) Emma once discovered a pot full of
Roman golden coins.
6) The Romans stayed in Britain
for 40 years. TRUE
TRUE/FALSE
FALSE
1)  Emma and her students discovered
 some ancient buildings in London.
2)  Some locals told Emma and her
 students about the buildings.
3)  Emma believes that the buildings
 are important because of their size.
4)  Emma says it isn’t unusual to find
 Roman ruins in Britain.
7)  The Romans left Britain because they
 had to defend their homes in Italy.
5)  Emma once discovered a pot full of
 Roman golden coins.
6)  The Romans stayed in Britain
 for 40 years. F, (in Wales)
F, (Nobody knew the buildings were there)
T, (enormous…this means they were very important)
T, (is it common…to find things from Roman times
    in Britain?…Yes, quite common)
F, (a man found...)
F, (400 years)
T, (their homes in Italy were under attack)

file_name: ОБУЧЕНИЕ АУДИРОВАНИЮ - копия.pptx

description: ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

description:
enormous
warehouse

intro: Данная презентация представляет собой пособие для обучения аудированию учащихся 5 класса. Работа ориентирована на обучающихся школ с углубленным изучением английского языка. В презентации представлены основные моменты, на которые следует обратить внимание при подготовке обучающихся к выполнению задания на слушание, работа над ключевыми словами, а также продемонстрированы слова и выражения, на которые следовало обратить внимание при прослушивания аудиозаписи с заданием.

title: Презентация по английскому языку на тему "Обучение аудированию" (5 класс)


file_name: ОБУЧЕНИЕ АУДИРОВАНИЮ - копия.pptx

description:
ОБУЧЕНИЕ
АУДИРОВАНИЮ
5 КЛАСС
Санкт-
Петербург
ГБОУ гимназия
61
К.А. Филиппова

description: ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

description:
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ
AIM
To listen for specific
information

description:
ЦЕЛЕПОЛАГАНИ
Е
AIM
To listen for specific
information

description:
STUDY SKILLS
T/F statements
Read T/F statements very carefully.
It is often one word
that determines if a statement is
T (true) or F (false).

description:
Read the rubric and the sentences.
What do you expect to listen to?
You will hear an interview with an
archaeologist. Listen and say
Whether statements 1-7 are
T (true) or F (false) by putting
a tick (√) in the correct box.

description:
An interview with an archaeologist
and something about Roman ruins
in Britain.

description:
enormous
warehouse

description:
TRUE
TRUE/FALSE
FALSE
1) Emma and her students discovered
some ancient buildings in London.
2) Some locals told Emma and her
students about the buildings.
3) Emma believes that the buildings are
important because of their size.
4) Emma says it isn’t unusual to find
Roman ruins in Britain.
7) The Romans left Britain because they
had to defend their homes in Italy.
5) Emma once discovered a pot full of
Roman golden coins.
6) The Romans stayed in Britain
for 40 years.

description:
F, (in Wales)
F, (Nobody knew the buildings were there)
T, (enormous…this means they were very important)
T, (is it common…to find things from Roman times
    in Britain?…Yes, quite common)
F, (a man found...)
F, (400 years)
T, (their homes in Italy were under attack)


extracted_text:
Эмма Эфраимовна Мошковская
(1926-1981)
сборник стихов
«Первая двойка»
Составитель:
учитель начальных классов
МОУ «МГМЛ»
Чукина И. В. Факты биографии
Мошковская  с детства пела, закончила
училище им.Гнесиных по классу вокала и
стала профессиональной певицей.
Стихи писала сначала для себя, потом
появились публикации в журналах
«Вожатый», «Пионер», «Мурзилка».
Стихи Э Мошковской понравились С. Я. Маршаку и К. И.
Чуковскому. В 1967 году стала членом Союза писателей.
Выпустила более 20 сборников стихов и сказок для детей
«Дядя Шар»; «Жадина», «Не пора ли на урок?», «Слушай,
дождик!», «Сто ребят – детский сад», «Дом построили для
всех», «Хорошие вести», «Дедушка дерево» и т.д. Сборник «Первая двойка» Послушайте
стихотворение и
догадайтесь, нравятся ли
мне уроки?
Прочитайте стихотворение так, чтобы мы догадались
как вы относитесь к урокам.
Послушайте диктора и
догадайтесь нравятся ли
ему уроки. Почему ноги не слушаются героя?
Кто же командует: ноги героем или герой ногами? Язык и уши
Язык говорит одно:
был он в школе,
а не в кино...
Но уши,
уши зато,
уши воскликнули:
ЧТО?!╩
Уши подали знак,
что вовсе это не так!

Уши
тут же
краснеют.

Врать
они не умеют!
Язык обманывает или фантазирует?
 Найди подтверждение в тексте. Незнайка сказал:
-это стихотворение про птиц. Они могут предсказывать
погоду.
Мальвина сказала:
-я думаю, что это стихотворение про людей. Люди
часто врут, а птицы никогда. А врать нехорошо, нельзя.
А с чьим мнением ты согласен? Молодцы!!!!
Домашнее задание:
Выучить наизусть то стихотворение,
которое больше понравилось.

file_name: презентация к уроку литературы 2 класс.pptx

description: Сборник «Первая двойка»

intro: Презентация содержит 9 слайдов. 1 слайд - вводный,  2 слайд- биографические данные Эммы Мошковской.  3 слайд - библиографический обзор произведений писателя, 4 слайд- сборник "Первая двойка", 5,6,7,8 слайды стихи из сборника с иллюстрациями, аудиофайлами и вопросами, помогающими выстроить работу с художественным произведением, 9 слайд - рекомендуемое домашнее задание.презентация к уроку литературы 2 класс по теме "Фантазия и вранье. Стихи Э. Мошковской, содержащая информацию о писателе, стихи, иллюстрации, образцы художественного чтения и вопросы, позволяющие выстроить урок.

title: Презентация к уроку литературного чтения 2 класс по теме "Фантазия и враньё. Стихи Э. Мошковской"


extracted_text:
АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ
ОБУЧЕНИЯ
Подготовила
учитель начальных классов
МБОУ ЦО № 44
Щербакова Л.В.
город Тула Активные методы обучения
          Существует несколько понятий
термина метод обучения, но все они
сходятся в одно: методы обучения –
это способы взаимосвязанной
деятельности учителя и учащихся для
достижения целей образования.
          Выделяют три обобщенные
группы методов обучения: пассивные
методы, интерактивные методы,
активные методы Пассивный метод обучения
 форма взаимодействия учащихся и
учителя, в которой учитель является
основным действующим лицом, а
учащиеся выступают в роли
пассивных слушателей Интерактивный метод обучения
возможность учащимся находиться в
режиме беседы, диалога с кем-либо,
взаимодействовать не только с
учителем, но и с другими,
доминировать в процессе обучения Активный метод обучения
форма взаимодействия учащихся и
учителя, при которой учитель и учащиеся
взаимодействуют друг с другом в ходе
урока и учащиеся здесь не пассивные
слушатели, а активные участники урока Активный метод обучения
Предлагаю
рассмотреть часто
используемые в
формы активного
метода обучения.
практике
современной
школы Активный метод обучения
Экскурсия
Уроки-экскурсии обогащают знания
учащихся; устанавливают связи теории
с практикой, с жизненными явлениями
и процессами; развивают творческие
способности учащихся, их
самостоятельность, организованность;
воспитывают положительное
отношение к учению Активный метод обучения
Презентация
Наиболее простой и
доступный метод для
использования на уроках.
Данная технология помогает
овладеть навыками подачи
информации, техникой
публичного выступления,
убеждения, умения
отвечать на вопросы
аудитории и выходить из
затруднительных
положений Активный метод обучения
Анализ конкретных ситуаций
Является одним из
наиболее эффективных и
распространенных
методов организации
познавательной
деятельности и
предполагает анализ
обучающимися
предложенной ситуации,
возникающей при
конкретном положении
дел, и выработку
практического Обсуждение спорного вопроса,
проблемы. Важной характеристикой
дискуссии, отличающей её от других
Активный метод обучения
Дискуссия
видов спора, является
аргументированность Активный метод обучения
Деловая игра
Преимущество данного метода состоит
совпадать
в том, что, взяв на себя ту или иную
роль, участники игры вступают во
взаимоотношения друг с другом,
причем интересы их могут не Активный метод обучения
Круглый стол
Это одна из
организационных форм
познавательной
деятельности учащихся,
позволяющая закрепить
полученные ранее знания,
восполнить недостающую
информацию,
сформировать умения
решать проблемы,
укрепить позиции,
научить культуре ведения
дискуссии Форма учебного процесса,
построенная на
самостоятельном
изучении учащимися по
заданию учителя
(руководителя)
отдельных вопросов,
Активный метод обучения
Семинар
проблем, тем с
последующим
оформлением материала
в виде доклада, реферата
и его совместного
обсуждения Активный метод обучения
Научно-практическая конференция
Выступает как активный метод
обучения, если контролируется и
гарантируется самостоятельная
подготовка обучающихся, а сама
работа носит исследовательский
характер Активный метод обучения
Мозговой штурм
Организация коллективной
мыслительной деятельности по поиску
нетрадиционных путей решения
проблем перечисленных активных
методов обучения имеет
свое назначение и область
применения.
Использование активных
образовательных методов
в образовательном
Активный метод обучения
Каждый из
процессе
дает простор для
творческого поиска и
развития потенциала
учителя, повышает
эффективность его Активный метод обучения
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
https://free-office.net/uploads/posts/2016-12/1482852797_01.jpg
https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/091a/0008a821-fb26f3a5/hello_html_7c1edb52.jpg
http://compi.com.ua/l-s-vanjula-vidomi-ta-nevidomi-funkcionaleni-rivnyannya/7718_html_m1fe0bbb4.
jpg
https://arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_54970b1b1c06c/img_user_file_54970b1b1c06c_23.jp
g
https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0c4c/001987bb-c8c01201/1/hello_html_54e642a7.jpg
http://kingschool5.narod.ru/pedsovet/risunok1.png
http://www.shkola47.ru/userfiles/image/99-211117190954.jpg
https://ds02.infourok.ru/uploads/ex/0aad/00032b74-3e5ab2dc/hello_html_m25c103b2.gif
https://ds03.infourok.ru/uploads/ex/0773/000621f2-293bb545/hello_html_m5d157710.jpg
https://static7.depositphotos.com/1007989/747/i/950/depositphotos_7477189-stock-photo-board-ga
me.jpg
http://www.uszn40.ru/files/photo/news/1/news1503.jpg
http://сантехника174.рф/netcat_files/userfiles/894CA9B0-1485-429B-8DD4-7503668C01631.jpg
https://pedsovet.org/v3/upload/ckeditor/6/images/2017-07-13/1499959242_blackboard-1299841_96
0_720.png
http://ikidspreschool.in/images/aboutikids2.png
http://union-centre.ru/wp-content/uploads/2017/10/8906476-Illustration-of-a-Group-of-Kids-Talking-Stoc
k-Illustration-children.jpg

http://union-centre.ru/wp-content/uploads/2017/10/8906476-Illustration-of-a-Group-of-Kids-Talking-Stoc
k-Illustration-children.jpg
https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/07df/000c8afe-54241835/hello_html_m76d5787e.jpg

file_name: АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ.pptx

intro: Материал презентации "Активные методы обучения" иллюстрирует статью "Активные методы обучения". В работе представлены часто используемые формы активного обучения: экскурсия, презентация, деловая игра, семинар, круглый стол, дискуссия, научно-практическая конференция и мозговой штурм. Приводятся определения терминов пассивные методы, интерактивные методы, активные методы.

title: Презентация "Активные методы обучения"


extracted_text:
ПОДГОТОВКА
ЕГЭ
УСТНАЯ ЧАСТЬ
Санкт-
Петербург
ГБОУ гимназия
61 На слайде продемонстрированы слова, которые могут оказаться
трудными для прочтения; слова, содержащие проблемные для
произношения звуки и звукосочетания.
Примеры можно сгруппировать следующим образом:
1) Географические названия, которых выпускник может не знать
(Tanzania);
2) Слова не часто встречающиеся в разговорной речи
(ethnic,ethnicities,ancestors);
3) Слова, содержащие букву «W»  и буквосочетания «TH», «SW» You are going to join a tennis club…
• location of the tennis club
You decided to take part in a
theatrical performance.
• date of the event
You are going to visit a museum of
modern art…
• transport to the museum Варианты вопросов ко второй части устного экзамена:
1) Where is your tennis club located?
2) What is the date of the theatrical performance?
3) How can I get to a museum of modern art?
Акцент на необходимости включить в самый первый вопрос
информацию из текста задания.  where and when the photo was taken
 what/who is in the photo
 what is happening
 why you keep the photo in your album
 why you decided to show the picture to
your friend I have taken photo number…
Have a look at a photo from my family album.
•
It was taken at Easter when I was only seven years old.
My father took it in the kitchen of our country house.
In the foreground you can see…/in the background…/ on the table…
I keep this photo because it brings back sweet memories of my
•
• My mother and I are making a cake (3 actions, happening at
the moment)
•
childhood and I remember how my father was surprised at my skills.
•
and I once promised to give you a chance to see how I looked in my
childhood.
I hope next time you will show me your photo
I decided to show you this photo as I know you are keen on cooking
На слайде продемонстрированы основные моменты ответа с
возможными вариантами ответа на два последних пункта, а также
примерами вступительной и заключительной фраз. Следует обратить
внимание на вариант ответа на первый пункт задания
(два «элемента» информации в каждой части)

file_name: Презентация1.pptx

intro: Презентация подготовлена экспертом ЕГЭ (устная и письменная части). В работе представлены все четыре задания устной части с возможными вариантами ответов и анализом ряда часто встречающихся ошибок при чтении текста. Можно посмотреть, на какие моменты необходимо обратить внимание при подготовке к ответам на 2-4 задания.Презентация, в которой продемонстрированы основные моменты для подготовки выпускников к сдаче ЕГЭ, устная часть

title: Презентация по английскому языку на тему "Подготовка. ЕГЭ. Устная часть" (11 класс)


extracted_text:
тел,
«Живые
«Жизнь  –  есть  способ  существования
существенным
белковых
моментом  которого  является  обмен
веществ  с  окружающей  их  природой,
причем с прекращением этого обмена
веществ  прекращается    и  жизнь,  что
приводит  к  разложению  белков».
Ф.Энгельс.
собой
тела
открытые  системы,  построенные  из
биополимеров:  белков  и  нуклеиновых
кислот». Волькенштейн.
представляют БЕЛОК
ДНК Биосинтез
белков в
клетке Строительная площадка
Цитоплазма
План строительства
ДНК, и – РНК
Строительные материалы
Аминокислоты
Строители
Рибосомы
Материальное обеспечение
АТФ
Транспорт
Т  РНК ЭТАПЫ БИОСИНТЕЗА БЕЛКА
ДНК    иРНК     БЕЛОК
ДНК
РНК
БЕЛОК ТРАНСКРИПЦИЯ
переписывание информации с ДНК на и-РНК
ДНК                     в ядре
 Т-А-Т-Ц-Г-Т- А-А-Ц-Ц-
    :    :    :    :    :    :    :     :    :     :    :   :    :
Г-А-А-Т-А
:    :
  А-У-А-Г-Ц-А-У-У-Г- Г-Ц-У-У-А-У
Принцип

 комплементарности
сохраняется.
Связи временные
Транспорт и-РНК в
цитоплазму на
РИБОСОМЫ Свойства  генетического
 кода
1.Триплет – 3 нуклеотида – 1
кодон
2.Избыточность – 20
аминокислот – 64  триплета
3.Специфичность:1 триплет-
1аминокислота
4.Знаки  препинания - УАА, УАГ,
УГА
5.Универсальность антикодо
н
А
аминокислота
Б Структура
 тРНК
А) вторичная
структура т-
РНК
Б) трёхмерная
пространствен
ная структура
т-РНК Трансляция
Трансляция – перевод
последовательности нуклеотидов в
последовательность аминокислот белка.
                    транскрипция
трансляция
ДНК  ---   и – РНК   ---
Белок
А Ц У У Г Ц
и-РНКА Г У У Ц А
а/к
а/к
Ц А
У
Г У
А
У У Г
а/
к Антикодон–триплет нуклеотидов
на верхушке т-РНК.
Кодон– триплет нуклеотидов на и-
РНК
Водородные связи между
комплементарными нуклеотидами
и-РНКА Г У У Ц А
А Ц У У Г Ц
У Ц А
а/
к
А Г У
а/к
У У Г
а/
к происходит
связи
После  присоединения  к  и-РНК  двух
т-РНК
образование
пептидной
между
аминокислотами;  первая  аминокислота
перемещается  на  вторую  и-РНК,  а
освободившаяся  первая  т-РНК  уходит.
После  этого    рибосома  передвигается
на один триплет.
И-РНКА Г У У Ц А
Г У
А
У Ц А
А Ц У У Г Ц
а/к
а/
к
Пептидна
я
    связь
У У Г
а/
к для
Синтез белка  продолжается до тех пор, пока процесс не
доходит до стоп-сигнала (УАА,УАГ,УГА).
Одна  молекула  и-РНК  может  заключать  в  себе
инструкции
белков.
нескольких
Большинство  молекул    и-РНК  транслируется  в  белок
много  раз,  и  к  одной  молекуле  и-РНК    прикрепляется
обычно много рибосом образуя полисому
и-РНК на
рибосомах
синтеза

белок ТРАНСЛЯЦИЯ
перевод информации с и-РНК на белок
и -РНК                     в рибосоме
 А-У-А-Г-Ц-А- У-У-Г-Г-
        :               :                :               :
  :
Ц-У-У-Ц-У
  И Л Е-А Л А-Л Е Й- А Л А-С Е Р

1 ТРИПЛЕТ –
1 АМИНОКИСЛОТА Немного истории
Первооткрыватели биосинтеза белка
 Франсуа
Жакоб
французск
ий
микробиол
 Жак Люсьен
Моно
французский
биохимик  и
микробиолог • Франсуа
Жакоб
французский
микробиолог
ЖАКОБ Франсуа
один из авторов
гипотезы переноса
генетической
информации и
регуляции синтеза
белка в
бактериальных
клетках
 Лауреат
нобелевской
премии за
открытия,
касающиеся Лауреат
Нобелевской
премии 1965 г. по
физиологии и
медицине «за
открытия,
связанные с
генетическим
контролем синтеза
ферментов и
вирусов». Его труды
 открыли такую
область
исследования,
 Жак Люсьен
Моно
французский
биохимик  и
микробиолог Георгий Антонович Гамов
(физиктеоретик )

В 1954 году
опубликовал статью,
где первым поднял
вопрос
генетического кода,
доказывая, что "при
сочетании 4
нуклеотидов
тройками
получаются 64
различные
комбинации, чего
вполне достаточно Нобелевская премия
Роберт Уильям
Холли (США)
Хар Гобинд
Корана (США)
Маршалл Уоррен
Ниренберг (США)
За расшифровку генетического
кода и его функции в синтезе
белков. Процесс биосинтеза белков уникален!
Белок инсулин синтезировали в 1963 году. Он
состоит из 51 аминокислоты соединенных
друг с другом в 2 цепочки. Над этой реакцией
работали 10 человек в течение 3 лет, а выход
чистого инсулина был всего 0,02 %. В клетках
человека этот белок собирается за 4 секунды.
Синтез белковых молекул происходит
непрерывно и идет с большой скоростью: в
одну минуту образуются от 50 до 60 тысяч
пептидных связей. Синтез одной молекулы
белка длится всего 3-4 секунды. В результате
половина белков нашего тела обновляется за
80 дней. За свою жизнь человек обновляет
весь свой белок около 200 раз. Задания для взаимного контроля
 Дайте определения  терминам:
•1. Ген
•2. Генетический код
•3. Триплет
•4. Трансляция
•5. Полисома
•6. Кодон
•7. Антикодон
•8. Матрица
•9. Транскрипция Алгоритм решения задач
Дано:
Последовательность нуклеотидов фрагмента  цепи ДНК :
Г Т ТЦ Г Т А А ГЦ А Т Г Г Г А
В результате мутации одновременно выпадают
третий нуклеотид и третий триплет
нуклеотидов
1. запишите новую последовательность нуклеотидов
фрагмента  цепи ДНК
2. определите по ней последовательность
нуклеотидов в иРНК
3. последовательность аминокислот в полипептиде
- Решение:
ДНК:
ДНК:
после
мутации
И РНК:
Белок
Г Т Т Ц Г Т А А Г Ц А Т Г Г Г А
Г Т Ц Г Т  А Т Г Г Г А
Ц
Ц А Г Ц А Г У А Ц Ц Ц У  матрица
Глн
Глн
ТИР
ПРО Понимание
механизма синтеза
белка—результат
длительной и
сложнейшей
работы многих
ученых. Это
блестящее
достижение сейчас
является одним из
основных
положений
биологической
науки. Но все же
Спасибо!
еще многое  из
этого процесса

file_name: Презентация Биосинтез белков в клетке.pptx

description:
БЕЛОК
ДНК

description:
Биосинтез
белков в
клетке

intro: Приложение к разработке урока "Биосинтез белков в клетке" для 10 класса. На слайдах есть задания для проверки знаний, решения биологических задач, задания для взаимного контроля. В презентации присутствует анимация, ссылки. Красочные, яркие кадры делают изучение темы более понятным и успешным.

title: Презентация "Биосинтез белков в клетке"


extracted_text:
Ветер, ветер, где ты был?
В поле мельницу крутил,
Перенес пыльцу с цветов,
Поиграл меж облаков.
С ребятишками я в парке
Наигрался в догонялки.
В море паруса поднял,
В город дождик я пригнал.
Много за день я успел.
Отдохнуть хочу от дел. Ветер воет, завывает,
Гнет деревья до травы.
С веток яблоки срывает,
Тащит шапку с головы.
Растрепал зеленый ельник,
В щели узкие проник.
Что он делает, бездельник,
Ошалелый озорник? Ветер – это перемещение воздуха
из области высокого давления в
область низкого давления.
В
Н
Ветер
Схема образования ветра Определите, откуда будет дуть ветер Флюгер прибор для определения
направления и скорости ветра

file_name: циркуляция атмосферы.ppt

description: Определите, откуда будет дуть ветер

intro: данная презентация предназначена для учащихся 6.7 классов. в презентации описаны: распределение атмосферного давления у поверхности земли,  движение воздуха (ветер), роза ветров, направление ветра, постоянные и сезонные ветры, образование ветра, распределение ветров по земному шару и др. Приведены практические задания. Презентация сопровождается иллюстрациями.

title: презентация по географии  "Циркуляция атмосферы"


extracted_text:
Влажность
воздуха.
Атмосферные
осадки Водяной пар
При испарении в
воздух попадает
водяной пар.
Чем выше
температура
и суше воздух,
тем сильнее
испарение.
Водяной пар невидим • Сколько водяного пара может
поглотить 1 куб. м воздуха
насыщенного при
температуре О °С, если повысить его
температуру до +10 °С? • Сколько водяного пара может
поглотить 1 куб. м воздуха
насыщенного при
• температуре О °С, если повысить
его температуру до +10 °С?
• Ответ: 9 гр • Абсолютная влажность воздуха
при температуре + 10 °С
составляет 4 г водяного пара.
Определите относительную
влажность этого воздуха. • Абсолютная влажность воздуха
при температуре + 10 °С
составляет 4 г водяного пара.
Определите относительную
влажность этого воздуха.
Ответ:
4 : 9 * 100 = 44,4% ●
●
●
 ● Кучевые облака обычно появляются на высоте 1-2
км. Иногда они сильно  разрастаются  вверх,
напоминая  огромные  горы,  а  их вершины
поднимаются  до 8-10 км. Они не дают осадков. Перистые
когтевидные
Перистые
нитевидные
Перистые облака состоят из мельчайших
кристалликов  льда,
так как  образуются  на  высоте  от  8  до  18 км
над  землёй,  где температура воздуха всегда
бывает ниже нуля.
Перистые грозовые
Перисто-
слоистые
Перисто-кучевые
хлопьевидные
Перисто-кучевые
волнистые Атмосферные
осадки –
это вода в жидком
или твёрдом
состоянии,  которая
выпала на земную
поверхность из
атмосферы.
Количество
осадков –
это толщина
слоя воды в
миллиметра
х,  которая
выпала на
землю. Ведро
Специальная
защита
Столб
Осадкомер (дождемер) Диаграмма годового количества осадков ЗАПИШИ ПРАВИЛЬНУЮ
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ
ОСАДКОВ:
1)  ВЫПАДЕНИЕ ОСАДКОВ
2)  НАСЫЩЕНИЕ ВОЗДУХА ВОДЯНЫМ
ПАРОМ
3)  КОНДЕНСАЦИЯ
4)  ОХЛАЖДЕНИЕ ВОЗДУХА 1)  ВЫПАДЕНИЕ ОСАДКОВ
2)  НАСЫЩЕНИЕ ВОЗДУХА ВОДЯНЫМ
ПАРОМ
3)  КОНДЕНСАЦИЯ
4)  ОХЛАЖДЕНИЕ ВОЗДУХА
  2 – 4 – 3 – 1 Заполнение таблицы
 «Типы осадков в нашей местности по сезонам »
Зима
Весна
Лето
Осень
Сезон
года
Тип
осадко
в Заполнение таблицы
 «Типы осадков в нашей местности по сезонам »
Зима
Весна
Лето
Осень
Снег, туман,
иней, гололед
Дождь, снег,"
туман, иней
Дождь, роса,
туман, град
Дождь, снег,
туман, иней
Сезон
года
Тип
осадко
в

description:
Влажность
воздуха.
Атмосферные
осадки

description: Диаграмма годового количества осадков

intro: данная презентация предназначена для учащихся 6.7 классов. в презентации описаны: определение влажности, виды влажности воздуха. значение влажности. образование облаков. самые влажные места на планете. факторы распределения атмосферных осадков. климатические диаграммы.  и др. Приведены практические задания и  расчетные задачи. Презентация сопровождается иллюстрациями.презентация "влажность воздуха. атмосферные осадки"

title: презентация "Влажность воздуха. Атмосферные осадки"


extracted_text:
Непроизносимые согласные
в корне слова
3 класс
Любавина Наталья Витальевна
учитель начальных классов Утром мы во двор идём
    Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят... помидор
Он круглый и красный
Как глаз светофора.
Среди овощей
Нет вкусней…
•Длинный, зеленый,
Вкусен свежий и соленый
огурец
картофель
В темноте живу все лето,
Как солдат ,в мундир одета.
Меня единственную в мире
Не просто варят, а в мундире
капуста морковь
Что за скрип, что за хруст?
Это что еще за куст?
Как же быть без хруста
Если я…
В темном тереме девица,
Наверху ее косица.
Дернешь за косу плутовку
И увидишь ты … согласные
в корне слова
Непроизносимые
• Гигантский
звёздный
грустный
известный
местный Согласные звуки затеяли игру в прятки. В русском языке так
много слов, в которых удобно спрятаться!
                       Разбежались звуки по словам, сидят и думают:
«Кто лучше спрятался?» Вот уже все звуки отыскались, а
нескольких не хватает. Кричат согласные хором: «Солнце,
сердце, чувство, местный!» Никто не отзывается. Ещё раз
попробовали: «Звёздный, праздник, здравствуй!» Опять
тишина.
Собрались, стали думать, как пропавшие звуки найти.
                       Вдруг один звук говорит: «Давайте мы их
ласково позовём: солнышко, сердечко, местечко!» Вот так и
нашлись пропавшие звуки в словах. Иногда согласные играют с нами в прятки.
Они не произносятся, но пишутся в тетрадке!
      Чтобы знать, как написать,
грустный грусть
Звездный звезда
 Надо слово изменять,
      И за звуком непонятным
      Быстро гласную искать.
Непроизносимые согласные проверяй так: Составьте поговорку
дождливая
Если
-
буде
т
стоит
ненастная
весна
осень
будетстоитЕслиненастнаявесна-дождливаяосень От данных существительных образуйте прилагательные.
грусть
солнце
без листа

ненастье
радость
грустный
солнечный
безлистный
ненастный
радостный Выпишите только те слова, в которых есть
непроизносимый согласный.
  Трубка, стена,
вестник, косточка,
лесник, тростник,
участник, зарядка,
земля, зависть,
соседка, яростный,
устный Помогите Осени подобрать синонимы к словам.
• печальный   –
• весёлый   –
• огромный  –
• знаменитый  –
• правдивый  –
грустный
радостный
гигантский
известный
честный Молодц
ы

file_name: Непроизносимые согласные.pptx

description:
Молодц
ы

intro: Данная презентация предназначена для учителей начальных классов для изучения тем "Непроизносимые согласные в корне слова" . Урок построен в форме путешествия "В гости к Осени". Дети в процессе работы на уроке знакомятся с новой орфограммой, с правилом правописания, образуют новые слова, подбирают синонимы, работают с деформированным предложением.Данная презентация предназначена для учителей начальных классов для изучения тем "Непроизносимые согласные в корне слова" . Урок построен в форме путешествия "В гости к Осени". Дети в процессе работы на уроке знакомятся с новой орфограммой, с правилом правописания, образуют новые слова, подбирают синонимы, работают с деформированным предложением.

title: Презентация по русскому языку на тему "Непроизносимые согласные в корне слова" 3 класс


extracted_text:
«Землетрясения и
вулканы» это грозное природное явление,
опасное своей внезапностью и
нередко сопровождающееся
разрушениями зданий, сооружений.
В результате землетрясений часто
Землетрясение
гибнут люди. Землетрясение –
        это подземные толчки и
колебание земной
поверхности. Очагом землетрясения
   называют место в земных глубинах,
где зарождается землетрясение,
откуда во все стороны расходятся
упругие сейсмические волны. Эпицентром
землетрясения
   называют место на
поверхности земли, наиболее
близкое к очагу. А территорию, где уже
были или ожидаются
очаги землетрясений,
называют
сейсмической
областью. Шкала Рихтера
Шкала Рихтера Сейсмограф Почему человек продает дом? Еще  не менее грозное
вулкана.
явление природы
является извержение «Последний день Помпеи» Магма –
 это расплавленная масса, которая
может подниматься с парами воды и
газами из глубины наверх. Когда
магма изливается из отверстий
(кратер, жерло) ее называют
лавой. Ключевская Сопка
(высотой 4750 метров). Фудзияма Кракатау Килиманджаро Везувий Гекла Орисаба Котопахи ВУЛКАНОЛОГИ
ученые, следящие за
состоянием недр в районах
действующий вулканов. • Параграф
По желанию:
1.Посмотреть видео про землетрясения или
вулканы
2.Сделать модель вулкана
3.Вместе с родителями посетить вулкан

file_name: землетрясения и вулканы.ppt

description:
«Землетрясения и
вулканы»

description:
Шкала Рихтера
Шкала Рихтера

description: Сейсмограф

description: Почему человек продает дом?

description: «Последний день Помпеи»

description:
Ключевская Сопка
(высотой 4750 метров).

description: Фудзияма

description: Кракатау

description: Килиманджаро

description: Везувий

description: Гекла

description: Орисаба

description: Котопахи

intro: данная презентация предназначена для учащихся 6 классов. в презентации описаны: определение землетрясения и вулканизма. причины формирования землетрясений и вулканизма и др. В презентации даны термины и их определения. Презентация сопровождается иллюстрациями.  Есть карты и фотографии с наиболее известными вулканами. Есть творческое домашнее заданиепрезентация "Землетрясения и вулканы"

title: презентация "Землетрясения и вулканы"


extracted_text:
Т
Т
е
е
ч
ч
е
е
н
н
и
и
я
я

(
(
N
N
o
o
r
r
t
t
h
h

E
E
q
q
u
u
a
a
t
t
o
o
r
r
i
i
a
a
l
l

C
C
u
u
r
r
r
r
e
e
n
n
t
t
)
)

в
в

н
н
а
а
п
п
р
р
а
а
в
в

file_name: тепловые поса земли.ppt

intro: данная презентация предназначена для учащихся 6.7.8 классов. в презентации описаны: причины неравномерного распределения тепла на земле, тепловые пояса, растительный и животный мир тепловых поясов. Приведены практические задания "В каком тепловом поясе мы это увидим?". Презентация сопровождается иллюстрациями, фотографиями, географическими картами.презентация "Тепловые пояса Земли"

title: презентация "тепловые пояса"


extracted_text:
Педагогический проект
Педагогический проект
“Химия вокруг
“Химия вокруг
нас ”
нас ”
Насырова Гулия  Илдусовна
Учитель химии  МОУ
Мокробугурнинской СОШ  МО
«Цильнинский район» Ульяновской Широко простирает химия руки свои в дела
Широко простирает химия руки свои в дела
человеческие…. Куда не посмотришь, куда
человеческие…. Куда не посмотришь, куда
не оглянешься, везде встают перед глазами
не оглянешься, везде встают перед глазами
нашими успехи ее старания.
нашими успехи ее старания.
                                            М. В. Ломоносов
М. В. Ломоносов Может ли современный  человек  жить
Может ли современный  человек  жить
без химии?
без химии? Химия принадлежит к
принадлежит к
Химия
естественным  наукам и изучает
естественным  наукам и изучает
природу, весь окружающий мир и
природу, весь окружающий мир и
прежде всего – вещества и  их
прежде всего – вещества и  их
превращения.
превращения. Очень тяжело найти ту область, где бы
        Очень тяжело найти ту область, где бы

использовались
другие
не
другие
использовались
не
химические вещества.
химические вещества.
или
или
те
те Уничтожить
Уничтожить

комаров, мух,
комаров, мух,
тараканов,
тараканов,
гргрыызунов
зунов
поможет
поможет
бытовая
бытовая
химия,
химия,
которая
которая
знакома
знакома
каждой
каждой
хозяйке.
хозяйке. Моющие средства, стиральные     порошки,
Моющие средства, стиральные     порошки,

полироли,средства по уходу  за полом, и др…
полироли,средства по уходу  за полом, и др… Любой современный человек
Любой современный человек
          пользуеться косметикой.
пользуеться косметикой. Строитель не может обойтись без
 не может обойтись без
Строитель
знаний по химии.
знаний по химии. Пластиковая посуда
Пластиковая посуда
Хорошо или плохо?
Хорошо или плохо?
Польза или вред?
Польза или вред? Маркировка
Маркировка Пищевые добавки
Пищевые добавки Большое значенния
Большое значенния
имеет химия для
имеет химия для
охраны здоровья
охраны здоровья
людей.
людей. Глубоко проникает химия и в сельское
Глубоко проникает химия и в сельское
хозяйство.
хозяйство.
Растениям необходимы минеральные удобрения,
Растениям необходимы минеральные удобрения,
вода, воздух, средства защиты от вредителей и
вода, воздух, средства защиты от вредителей и
болезней.
болезней. Так возможен ли быт современного
Так возможен ли быт современного
человека без химии?
человека без химии?
Каждый решает за себя!
Каждый решает за себя!
?  ?  ?
        ?  ?  ?

description:
Маркировка
Маркировка

description:
Пищевые добавки
Пищевые добавки

intro: Педагогический проект "Химия вокруг нас" используется в 11 классе в виде презентации к одному из уроков тематического плана (химия и производство, полимеры). В нем представлены пластик (его маркировка безопасности использования в быту), смеси, синтетические и искусственные средства (шампуни, пасты, порошки)

title: проект по химии(11 класс)


extracted_text:
Образовательная область «Познавательное развитие»  ФЭМП
Занятие №3 октябрь
подготовительная группа
Выполнила  воспитатель
МБДОУ детский сад комбинированного
вида №21 «Ладушки»
Бугрова Ирина Анатольевна 8

file_name: октябрь №3.pptx

intro: Презентация пригодится для воспитателей детских садов. Моя презентация подготовлена  к Непосредственной Образовательной Деятельности. Образовательная область «Познавательное развитие»  Формирование Элементарных Математических Представлений   Занятие №3 октябрь  подготовительная группа. В презентации представлен демонстрационный материал к занятию с детьми. Иллюстрации слайдов можно распечатать для раздаточного индивидуального материала детям.

title: презентация к НОД Образовательная область «Познавательное развитие»  ФЭМП   Занятие №3 октябрь  подготовительная группа


extracted_text:
Я познаю
Байкал
Викторина   для  6 – 7 классов.  Цель:  Формировать у детей представление о природе Байкала и его
обитателях.
 Задачи:
 1. Способствовать повышению мотивации к изучению природы Байкала
через применение
игровой технологии, организацию коллективной творческой деятельности.
2. Развитие у обучающихся навыков умственно – логических действий,
коммуникативных навыков.
3. Формирование уважительного и бережного отношения к окружающей
природе. .   Что означает слово «Байкал» ? (10
баллов)
-      Богатое озеро;
-      Синее озеро;
-      Глубокое озеро.
(«Байкал»- слово тюркского происхождения,
означает богатое озеро). Какое из озер является двойником
Байкала? (7 баллов)
-      Ладожское;
-      Танганьика;
-      Виктория.
(После Байкала Танганьика второе по глубине
озеро на земле). Назовите возраст озера Байкал ? (5 баллов)
-      500 тыс. лет;
-      Миллион лет;
-      25 миллионов лет.
( По геологическим исследованиям, 20-25
миллионов лет- время, прошедшее сначала
заполнения котловины Байкала водой). Сколько химических элементов
содержится в воде Байкала ? (5 баллов)
-      более 40 элементов;
-      155 элементов;
-      12 элементов
(Точного подсчета пока не проведено, но известно
более 40 элементов. Вероятно в Байкальской воде
присутствуют почти все элементы периодической
системы Менделеева, только многие из них в очень
малых количествах). Как Вы думаете, сколько видов животных
обитают в Байкале в настоящее время ?
(7баллов)
-      100 видов;
-      1550 видов;
-      5000 видов.
(Животный мир Байкала необычайно богат: по
подсчетам ученых, в настоящее время в Байкале
обитают с выше 1550 видов животных). .   Есть ли в Байкале жемчужницы? (5
баллов)
-      Да;
-      Нет.
( Жемчужницами называют морских и пресноводных
двустворчатых моллюсков, в мантии которых может
образовываться жемчуг. Такие жемчужницы в Байкале не
живут: они распространены в зоне умеренного климата). Назовите самых древних обитателей
Байкал? (3балла)
-      Олигохеты;
-      Губки;
-      Брюхоногие моллюски.
(Олигохеты- эти простейшие многоклеточные животные
организмы найдены в ископаемом виде в осадочных
породах. за всю свою длительную историю они почти не
претерпели изменений). На каких глубинах в Байкале есть жизнь?(3
балла)
-      На дне;
-      На поверхности;
-      Везде.
(От самой поверхности до максимальных глубин
и даже в толще донных осадков самых глубоких
впадинах живут разнообразные водные
организмы, в том числе и рыбы). Когда озеро Байкал замерзает? (3
балла)
-      Рано осенью;
-      В декабре;
-      Никогда.
(В среднем замерзания Байкала начинается 21 декабря, а
    кончается 16 января, то есть на полное замерзание
требуется около месяца. Однако в сроках замерзания
Байкала по годам наблюдаются большие колебания). Почему ученые считают Байкал моделью
-      Озеро глубокое;
-      В нем есть угри.
океана ? (6 баллов)
-      В озере могут жить акулы;
(Байкал имеет многие черты, присущие океану:
это глубина, громадная масса воды, приливы,
сильные штормы, высокие волны и др.). Назовите самую многочисленную рыбу
Байкала? (5 баллов)
-      Карась;
-      Щука;
-      Голомянка.
(Большая и малая голомянка; их общая
численность и биомасса в 2 раза больше, чем
всех остальных рыб, живущих в озере). Могут ли Байкальские рыбы изменять
свой цвет? (3балла)
-      Да;
-      Нет.
( Свою окраску изменяют только зрячие рыбы .Над
песчаным дном они становятся светлыми; над темными
камнями – более темными; в искусственных условиях- серо-
голубоватыми. Ослепленные рыбы или рыбы с закрытыми
не прозрачной пленкой глазами, темноокрашенные, почти
темные). Назовите основное полезное ископаемое
озера? (5 баллов)
-      Нефть;
-      Золото;
-      Вода.
(Есть выходы горючих газов метанового ряда и гелия,
на мелководных участках строительные материалы,
галька, гравий, песок. Но основное полезное
ископаемое озера- это его чистая прозрачная,
холодная вода). Какие крупные млекопитающие водятся в
Байкале? (3 балла)
-      Белый медведь;
-      Морж;
-      Нерпа.
(Единственный представитель млекопитающих-
нерпа. По классификации, нерпа байкальская
относится к семейству настоящих тюленей)._ Когда озеро окрашивается в бурый цвет?
(10 баллов)
-      Весной, когда цвету водоросли;
-      При попадании в озеро молнии;
-      В шторм.
( Цвет воды в Байкале зависит от присутствия в озере
взвешенных частиц, от глубины, состояния неба и
характера облачного покрова, высоты стояния солнца.
Зеленоватый цвет воде придают зеленные и диатомовые
водоросли; голубовато-серый оттенок- частицы желтого
цвета; Буровато-коричневый – речные воды, приносящие
коричневые взвешенные илистые частицы. Бурый цвет
получается при массовом весеннем цветении водорослей
бурового цвета). Есть ли в Байкале кораллы? (7 баллов)
-      Да;
-      Нет.
(Кораллы, или коралловые полипы, живут лишь в
теплых соленных водах. Коралловые полипы могут
строить свои сооружения- коралловые рифы- только в
тропических водах). Байкал  уникален по своим природным
особенностям. Популярность  озера  давно
уже перешагнула  границы нашей страны. О
нем можно говорить и говорить, изучать и
познавать. Эта викторина-  лишь малая
частица этих познаний.  Литература:
1. Электронная энциклопедия Байкал. Студия 8 –е небо.
2. Учебник байкаловедение Е.Н.Кузеванова.
3. www. icc. ru/gal Байкал в вопросах и ответах.

file_name: Я познаю Байкал (викторина).pptx

intro:
Данная викторина позволяет расширить знания учащихся о дивном озере Байкал. Это озеро представляет интерес не только у жителей Сибири, но и у всех людей населяющих нашу планету. Викторина о Байкале проводится на уроках географии и на занятиях по краеведению.
Учащиеся, ответившие на вопросы более точно награждаются грамотами и призами.Материал будет полезен учителям - предметникам, классным руководителям и библиотекарям.познавательная викторина о происхождении и природе Байкала для учащихся 6 - 7 классов.

title: презентация - викторина "Я познаю Байкал" (6 - 7 класс, география)