extracted_text:
Компьютер и здоровье
школьника
Подготовила Вельмякина
Н.Н.  Компьютер влияет на все биологические
характеристики организма человека, и в
первую очередь, на его физическое и
психическое здоровье. И поэтому я решила
исследовать зависимость учащихся школы от
компьютера, влияние компьютера на здоровье
школьника и к каким изменениям в организме
может привести это влияние. Основные вредные факторы, действующие на
человека за компьютером
  Сидячее положение в течение длительного
времени;
  Воздействие электромагнитного излучения
    монитора;
  Утомление глаз, нагрузка на зрение;
  Перегрузка суставов кистей;
  Стресс при потере информации. Сидячее положение
Основные вредные факторы, действующие на
человека за компьютером: статичность позы в
течение длительного времени, усталость кистей
рук. Длительное сидячее положение
отрицательно влияет на здоровье. Воздействие на зрение
 Перегрузка глаз
приводит к потере
остроты зрения. Правилам гигиены зрения
1.Комфортное рабочее
место.

2.Гимнастика для глаз. Перегрузка суставов
кистей рук
 В пальцах рук вследствие постоянных ударов по
клавишам возникает ощущения слабости, онемения
и «мурашек» в подушечках. Это может привести к
повреждению суставного и связочного аппарата
кисти, а в дальнейшем заболевания кисти могут
стать хроническими. Компьютерная зависимость
Компьютерная зависимость — пристрастие к
занятиям, связанным с использованием компьютера,
приводящее к резкому сокращению всех остальных
видов деятельности, ограничению общения с
другими людьми. Признаки развития зависимости у
ребенка
  ест, пьет чай, готовит уроки у компьютера;
  провел хотя бы одну ночь у компьютера;
  прогулял школу – сидел за компьютером;
  приходит домой и сразу садится за
компьютер;
  пребывает в плохом, раздраженном
настроении, не может ничем заняться, если
компьютер сломался;
 конфликтует, угрожает, шантажирует в
ответ на запрет сидеть за компьютером. Симптомы зависимости
- психические;

- социальные;

- духовные. Здоровосберегающие правила при работе с
компьютером
 1. Компьютер следует расположить в углу или задней
поверхностью к стене.
 2. В помещении, где используется компьютер, необходима
ежедневная влажная уборка. Поэтому пол в нем не надо
закрывать паласом или ковром.
 3. До и после работы на компьютере следует протирать экран
слегка увлажненной чистой тряпкой или губкой.
 4. Считается, что наши зеленые друзья  кактусы  тоже
помогают уменьшить негативное влияние компьютера.

 5. Не забывайте почаще проветривать комнату, а аквариум или
другие емкости с водой увеличивают влажность воздуха. Спасибо за внимание!

file_name: Компьютер и здоровье школьника..pptx

description: Спасибо за внимание!

intro: В этой презентации описывается какой вред наносит компьютер в ущерб здоровью школьника. Нельзя долго находиться в сидячем положении, нужно обязательно делать зарядку для глаз, нельзя есть возле компьютера. Соблюдать режим работы за компьютером, учитывать местоположение и расстояние от глаз до монитора.

title: Презентация "Компьютер и здоровье школьника"


extracted_text:
ВИЗАНТИЙСКАЯ
ЦИВИЛИЗАЦИЯ
Выполнила: Коновалова Н.П.
Учитель географии
МБОУ «Трудовская средняя школа»
Сакский район Республика Крым Становление:
IV   VII  1 период  становление Византийской цивилизации
VII  XI  2 период  расцвет Византийской цивилизации
XI  XV  3 период  период феодальной раздробленности
Византийская империя – великая средневековая держава,
вобравшая  в  себя  великолепное  наследие  античности:
Греции и Рима. Балканский
 В первые века своего существования Византия
располагала  огромными  территориями  (около
750  млн.  кв.  км.).  Они  охватывали  Малую
Азию,
часть
Месопотамии  и  Армении,  Сирию,  Палестину,
Египет,  острова  Крит  и  Кипр,  Херсонес  в
Причерноморье  и  Лазику  на  Кавказе,
некоторые области Аравии, острова Восточного
Средиземноморья.
полуостров,  Через  Византию  пролегали  важнейшие  торговые
пути: знаменитый "шелковый путь" в Китай, "путь
благовоний"    через  Аравию  к  портам  Красного
моря,  Персидскому  заливу  и  Индийскому  океану. цивилизации
главного  ее
был
византийской
с  основанием
историки
 Рождение
связывают
города

Константинополя.  Еще  в  324  г.  н.  э.  император
Константин  I  (правил  с  306  по  337  г.)  выбрал  новое
место для столицы  на территории древнего греческого
городаколонии  Византии,  расположенного  на  берегу
Босфора.  11  мая  330  г.  город,  названный  в  честь  его
основателя  Константинополем,
официально
провозглашен столицей Римской империи.
 Но история Византии как самостоятельного государства
начинается  позже    с  395  г.,  когда  Римская  империя
распалась  на  Восточную  и  Западную  части.  В  476  г.
Западная Римская империя пала под ударами врагов, и
Одоакр,  предводитель  варваровнаемников,  сместил
последнего
западноримского  императора  Ромула
Августула, а знаки императорского достоинства отослал
в  Константинополь.  С  этого  момента  Византия  стала
преемницей Римской империи.  Она
миру
высокие
 В  эпоху  раннего  Средневековья  Византия
значительно превосходила другие европейские
страны  во  многих  отраслях  человеческой
деятельности.
дала
образцы
литературы  и  искусства,  а  расцвет
строительной
достижения
точных  и  естественных  наук  помогли
обогнать ей многие развитые государства
Востока  и  Запада.  Причиной
такого
неоспоримого
византийской
цивилизации является образование.
могущества
техники, Своеобразие Византийской цивилизации заключается в
синтеза  античных  институтов  и
сочетании
воззрений  с  восточнохристианской  картиной
мира.
Византия  сумела  сохранить  все  основные  элементы
наследства  доставшегося  от  Римской  империи.  А
именно:
крупные города (где преобладало ремесло и торговля)
рабовладение в сочетание с общинным земледелием
развитая культура ГОВОРЯ, О РОЛИ ОБРАЗОВАНИЯ В
ВИЗАНТИИ
 стоит  сказать  и  о  самой  системе  образования.
Система  образования  византийской  империи
имела  многоуровневый
характер  и  на
протяжении  тысячелетия  была  наиболее
передовой,  имела  многоуровневый  характер.
Об этом может говорить то, что независимо от
своего
каждый
подданный  Византийской  империи  имел
возможность  получить  образование.  Обучение
было платным, за исключением монастырских
и дворцовых школ.
социального
положения
 Большое
распространение
домашние формы образования.
получили  В  простонародных  семьях  основу  составляло,
прежде  всего,  трудовое  воспитание.  В  знатных
семьях  воспитанию  детей  уделялось
особое
внимание,  мальчика  57  лет  отдавали  в  руки
наставникапедагога,
был
развлекать  ребёнка  и  учить  грамоте.  В  знатных
семьях  обучаться  грамоте  имели  возможность  и
девочки.
который
должен ВИЗАНТИЙСКАЯ КУЛЬТУРА
христианства,  и
этом
и
в
роль
философ
оно
илиправославной,
  стала  первой  в  полном  смысле христианской
культурой. Именно  в  Византии
завершилось
становление
впервые
приобрело законченную, классическую форму в его
ортодоксальной,
версии.
сыграл Иоанн
Огромную
Дамаскин (ок. 675 г. — до 753 г.) — выдающийся
автор
поэт,
богослов,
фундаментального  фило  софскотеологического
завершил  и
труда
«Источник
систематизировал
гак
называемое  учение  «отцов  Церкви»,  благодаря
чему
уровень
настоящей  теории.  Вся  последующая  теология  в
той или иной мере опирается на идеи и концепцию
Иоанна Дамаскина. Он также является создателем
церковных песнопений.
знания».  Он
греческую  патристику,
христианство
поднялось
на ЭВОЛЮЦИЯ ВИЗАНТИЙСКОЙ
ЭВОЛЮЦИЯ ВИЗАНТИЙСКОЙ
КУЛЬТУРЫ
КУЛЬТУРЫ
 В VI11IX вв.  Византия
переживает смутные
резким
обострением социальнополитических противоречий, источником которых была борьба
за  власть  между  столичной  и  провинциальной  знатью.  В  этот  период  возникло
движение  иконоборчества,  направленное  против  культа  икон,  объявленных
пережитком  идолопоклонства.  К  концу
IX  в.  иконопочитание  было  вновь
восстановлено.
времена, отмеченные
 XXII вв.  стали  временем очередного  подъема  и  расцвета Византии.  Она
устанавливает  тесные  связи  с  Киевской  Русью.  Роль  христианства  и  Церкви  в  этот
период
окончательно
складывается  зрелый  средневековый  стиль,  главной  чертой  которого  выступает
спиритуализм.
значительно  возрастает.  В  художественной  культуре
 XIII  в.  преподнес  Византии самые  тяжелые  испытания, обусловленные  прежде
всего крестовыми  походами. В  1204  г.  крестоносцы  взяли  Константинополь.
Столица была разграблена и разрушена, а сама Византия перестала существовать как
самостоятельное  государство.  Только  в  1261  г.  императору  Михаилу  VIII  удалось
вновь восстановить и возродить Византийскую империю.
 В  XIVXV  вв.  она  переживает последний  свой  взлет  и  расцвет, что  особенно  ярко
проявилось в художественной культуре. Однако взятие турецкими войсками в 1453 г.
Константинополя означало конец Византии.
 Наивысшими  достижениями  отмечена художественная  культура Византии.  Ее
своеобразие  состоит  в  том,  что  она  сочетает  в  себе  внешне  несоединимые  начала.  С
одной стороны, ей присущи избыточная роскошность и пышность, яркая зрелищность.
С  другой  стороны,  для  нее  характерны  возвышенная  торжественность,  глубокая
духовность и утонченный спиритуализм. Эти особенности в полной мере проявились в
архитектуре византийских храмов и церквей. В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ КУЛЬТУРА
В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ КУЛЬТУРА
ВИЗАНТИИ
ВИЗАНТИИ
 получила  заслуженное  признание  и  высокую,
принадлежащую  ей  по  праву  оценку  в
высказываниях  многих  современных  ученых:
историков  и  культурологов,  подкрепленных
соответствующими  исследованиями  в  данной
области. З.В. УДАЛЬЦОВОЙ
З.В. УДАЛЬЦОВОЙ
 В  истории  мировой  культуры  византийской  цивилизации
принадлежит особое и, бесспорно, выдающееся место.
 Византия  дала  средневековому  миру  высокие  образцы
литературы  и  искусства,  которые  отличало  не  только
благородное  изящество  форм,  но  и  глубина  философско
образное
религиозной
мира,
утонченностьэстетического мышления.
видение
мысли,
 По  уровню  развития  образованности,  по  напряженности
духовной  жизни,  по  силе  выразительности  и  глубокой
одухотворённости  изобразительного  искусства  Византия
многие века опережала страны средневековой Европы.
 Более  500  лет  прошло  с  той  поры,  как  Византийская
  в  прошлом  могущественное  средневековое
империя
государство  ушла с исторической арены.
 Но  след,  оставленный  Византией  в  истории  человечества,
столь  глубок,  что  и  по  сей  день  память  о  ней  живёт  не
только  на  страницах  исторических  сочинений,  но  и  в
произведениях её материальной и духовной культуры." ЛИТЕРАТУРА
ЛИТЕРАТУРА
 1.  Античность  и  Византия  /  отв.  ред.  Л.А.
Фрейберг. – М.: Наука, 1975.  415 с.
 2.  Огнев  А.  Система  образования  в  Византии
[Электронный  ресурс].  –  Режим  доступа:
http://www.bogoslov.ru/persons/1453969/index.ht
ml (дата обращения10.12.2012)
 3.  Пискунов  А.И.  История  педагогики  и
образования.  От  зарождения  воспитания  в
первобытном обществе до конца XX в. 2е изд.,
испр. и дополн.М.: ТЦ Сфера, 2005. – 512 с.

file_name: Византийская цивилизация.ppt

intro: В презентации описываются периоды Византийской цивилизации: становление и расцвет Византийской цивилизации, также период феодальной раздробленности. Наглядная карта показывает торговые пути города-колонии, в том числе знаменитый "шелковый путь" . Здесь описывается образование, культура (краткое описание эволюции культуры до сегодняшних дней ). Приятного просмотра!Периоды развития Византийской цивилизации.

география

group: Дисциплины

title: Презентация по географии на тему "Византийская цивилизация" (10-11 классы)


extracted_text:
БПОУ УР «Сарапульский индустриальный техникум»
СВАРКА МЕТАЛЛОВ
I часть
Выполнил: студент группы № 31
Геродотов Марсель
Проверил: мастер п/о
Лошкарев О.Ю. СВАРКА
МЕТАЛЛО
В
классификация ВИДЫ
СВАРКИ
деление по физическим признакам ПЛАВЛЕНИЕМ
(физический процесс)
 Дуговая
 Газовая
 Плазменная
 Электрошлаковая
 Электроннолучевая
 Лазерная
 Световая
 Термитная и другие ПРИМЕНЕНИЕМ
ДАВЛЕНИЯ
(физико-механический
С
процесс)
 Контактная
 Диффузионная
 Стыковая контактная
 Высокочастотная
 Дугопрессовая
 Газопрессовая
 Шлакопрессовая и другие ДАВЛЕНИЕМ
(механический процесс)
 Холодная
 Взрывом
 Ультразвуковая
 Трением
 Магнитоимпульсная и другие ДУГОВАЯ СВАРКА
деление по техническим и
технологическим признакам
 По количеству электродов с
общим подводом сварочного
тока
 По наличию и направлению
колебаний электрода
относительно оси шва
 По типу защитного газа и
характеру защиты металла
в зоне сварки
 По непрерывности процесса
сварки
 По виду электрода и
применению присадочной
проволоки
 По виду дуги и степени её
погружения в сварочную
ванну
 По роду сварочного тока, его
частоте и полярности
 По наличию внешнего
воздействия на
формирование шва
 По количеству дуг с
раздельным питанием тока
 По степени механизации
процесса сварки Ручная дуговая
сварка Покрытым (плавящимся
металлическим) электродом
1 Прямой сварочный привод
2 – Электрододержатель
3 – Покрытый электрод
4 – Металлический стержень электрода
5  Покрытие электрода
6 – Жидкие капли расплавленного
электрода
7 – Электрическая сварочная дуга
8 – Защитный газ
9 – Жидкий шлак (шлаковая ванна)
10 – Шлаковая корка
11   Проплавленный металл
12 – Основной металл
13 – Сварочная ванна
14 – Обратный сварочный провод Угольным (неплавящимся)
электродом
1 – угольный электрод
2 – катодное пятно
3 – газовый столб дуги
4 – анодное пятно (кратер)
5 – кромки свариваемых
деталей Ручная
аргонодуговая
сварка
неплавящимся
(вольфрамовым)
электродом Принцип действия
1. Источник питания дуги
постоянным и перемененным
током
2. Прямой сварочный провод
3. Вольфрамовый мундштук
4. Корпус горелки для дуговой
(цанга)
сварки
5. Сопло горелки
6. Электрическая (сварочная) дуга
7. Струя защитного инертного газа
(аргона, гелия, их примесей )
8. Присадочная проволока
9. Сварочная ванна
10. Металл шва
11. Основной металл
12. Обратный сварочный провод Электрические схемы постов
для ручной аргонодуговой
сварки
На постоянном токе
1. Сварочный генератор
2. Амперметр
3. Вольтметр
4. Прямой сварочный провод
5. Реостат балластный
6. Горелка для дуговой сварки
7. Расходометр (ротаметр)
8. Газовый редуктор
9. Баллон с аргоном (гелием)
10. Заземление стола (изделия)
11. Основной металл (изделие)
12. Обратный сварочный провод Электрические схемы постов для
ручной аргонодуговой сварки
На переменном токе
         1. Сварочный трансформатор
                                          2. Осциллятор
                                                                   3. Заземление Специализированные установки
для аргонодуговой сварки
 (ТИР, УДГ, ИПП, АП, ГИД и др.) РУЧНАЯ
ПЛАЗМЕННАЯ
СВАРКА Плазмотрон
1. Основной металл (изделие)
2. Сварочная ванна
3. Сжатая дуга (струя)
4. Защитный газ
5. Защитное сопло горелки
6. Рабочее сопло горелки
7. Дежурная малоамперная дуга
(вспомогательная)
8. Корпус горелки для плазменной
сварки
9. Рабочая ионизационная камера
10. Вольфрамовый (циркониевый)
электрод
11. Токопроводящий мундштук
(цанга)
12. Аппаратура управления
13. Осциллятор
14. Источник питания дуги
15. Реостат для изменения силы тока
в дуге Схемы процессов плазменной
сварки
Сжатой дугой прямого
действия
Сжатой дугой косвенного
действия
(плазменной струей) СВАРНЫЕ
СОЕДИНЕНИЯ
(НЕРАЗЬЁМНЫЕ, ВЫПОЛНЕННЫЕ СВАРКОЙ) Условное обозначение
соединений
Сварное
соединение
Условное
обозначение
Стыковое
Стыковое – С1…
С45 Условное обозначение
соединений
Сварное
соединение
Условное
обозначение
Угловое
Угловое – У1… Условное обозначение
соединений
Сварное
соединение
Условное
обозначение
Тавровое
Тавровое – Т1…Т9 Условное обозначение
соединений
Сварное
соединение
Условное
обозначение
Нахлёстное
Нахлёстное – Н1…
Н2 Условное обозначение
соединений
Сварное
соединение
Условное
обозначение
Нет
обозначений
Торцовое Конструктивные элементы
подготовленных кромок
свариваемых деталей ШВЫ СВАРНЫХ
СОЕДИНЕНИЙ
Условное деление
швов По типу соединения
Стыковые
                                          Угловые

                              Точечные По промежуткам в
длине
Непрерывные
Прерывистые
цепные
Прерывистые
Прерывистые По количеству слоёв
(валиков)
Однослойны
е
Многослойн
ые По форме наружной
поверхности
Нормальные
Вогнутые
Выпуклые По отношению к
нагрузкам
Рабочие
стыковые
и угловые

Связующие
Фланговые
Лобовые
Комбиниров
анные
Косые По длине соединения
Короткие
Средние
Длинные По ширине
         Узкие
    (ниточные)

                                 Средние
     Широкие По характеру
выполнения
Односторон
ние
Двухсторон
ние По положению сварки
     В лодочку – Л
Горизонтально
е – Г
        Нижнее – Н
Вертикальное –
В
        Потолочное –

П По конфигурации
(направлению)
Прямолинейны
е
Кольцевые
Криволинейны
е
Кольцевые
спиральные По способу удержания
сварочной ванны
На весу
На
подкладке ЭЛЕКТРИЧЕСКАЯ
СХЕМА
СВАРОЧНОГО
ТРАНСФОРМАТОРА
И ПОСТА
 (ИСТОЧНИКИ ПЕРЕМЕННОГО
ТОКА) Общий вид сварочного
трансформаторов ТД – 500 и СТШ - 500
ТД – 500
СТШ –
500
1. Рукоятка
переключения
диапазонов
сварочного тока
2. Рукоятка плавной
регулировки
сварочного тока
3. Защитный кожух
трансформатора
4. Ручки
трансформатора
5. Доска токовых
зажимов
6. Стержневой
стальной сердечник –
магнитопровод
7. Вторичная обмотка
8. Первичная обмотка
9. Доска токовых Электрическая схема сварочного
трансформатора типа ТД (ТДМ) с
подвижной вторичной катушкой и
поста
1. Рубильник (S)
2. Предохранитель плавкий
(FU)
3. Электрические провода
высокого напряжения
4. Конденсатор (С)
5. Кожух трансформатора
6. Заземление кожуха
7. Стальной сердечник-
магнитопровод
8. Первичная катушка
(обмотка)
9. Переменные магнитные
потоки (Ф1 и Ф2 и потери
рассеивания ФР)
10. Вторичная катушка
подвижная
11. Регулирование силы тока
за счёт плавного
перемещения вторичной
катушки
12. Доска зажимов (QS)
13. Переключатель
диапазонов тока (обмотки
трансформатора могут
соединятся треугольником
(большие токи) и звездой
(малые токи))
14. Вольтметр (PV)
15. Амперметр (PA)
16. Измерительный
трансформатор тока (ТА)
17. Провода низкого
напряжения – сварочная
цепь Рукоятка переключателя
диапазонов тока
Положение 1 – Соединение треугольником –
Положение 2 - Соединение звездой – малый
большой ток
ток Схема ручного
передвижения
магнитного шунта
А) Сила тока
наименьшая (шунт
помещён между
катушками,
магнитный поток
проходит через
него).
Б) Сила тока
наибольшая (шунт
удалён от катушек,
магнитный поток
проходит через
стальной
сердечник).

file_name: 1 СВАРКА МЕТАЛЛОВ Геродотов Марсель.pptx

description:
СВАРКА
МЕТАЛЛО
В
классификация

description:
Ручная дуговая
сварка

description:
РУЧНАЯ
ПЛАЗМЕННАЯ
СВАРКА

intro: Презентация " Сварка металлов " - I часть , предназначена для мастеров производственного обучения преподающих учебную , производственную практики , МДК для студентов обучающихся по профессии 15. 01. 05 Сварщик ( ручной и частично механизированной сварки ( наплавки ) ) .Презентация

title: Презентация "Сварка металлов" - I часть


extracted_text:
БПОУ УР «Сарапульский индустриальный техникум»
СВАРКА МЕТАЛЛОВ
II часть
Выполнил: студент группы № 31
Геродотов Марсель
Проверил: мастер п/о
Лошкарев О.Ю. передвижения вторичной
катушки трансформатора
с помощью винтового
Схема ручного
устройства Схема внешних
характеристик
источников питания
Крутопадаю
щая
Пологопада
ющая
1.
2.
3. Жёсткая
4.
Возрастаю
щая Схема сварочного поста
(кабины)
1 – Источник питания.
2 – Стол сварщика.
3 – Стул.
4 – Ящик для
электродов.
5 – Стеллаж для
деталей. Сварщику
ЗАПРЕЩАЕТС
Я
 подключать
трансформатор к
промышленной
сети ЭЛЕКТРИЧЕСКАЯ
СХЕМА
СВАРОЧНОГО
ВЫПРЯМИТЕЛЯ И
ПОСТА
(источники
постоянного тока) Общий вид выпрямителя типа
ВД – 306
1. Вентилятор для
охлаждения
выпрямительного
блока
2. Выпрямительный
блок
3. Вторичная катушка
4. Первичная
5. Рукоятка плавного
катушка
изменения силы
тока
6. Стальной
сердечник –
магнитопровод
7. Рукоятка
ступенчатого
переключения
диапазонов тока
(звезда-
треугольник)
штепсельного
разъема
сварочных разъемов
8. Колодка
9. Гнездо токовых
10. Зажим для
ТИПЫ СВАРОЧНЫХ
ВЫПРЯМИТЕЛЕЙ:
- Однопостовые
              ВД, ВС, ВДГ, ВСЖ, ВДУ
- Многопостовые
              ВКСМ, ВДМ, ВМГ, ВДУМ Электрическая схема сварочного выпрямителя
типа ВД и поста
Питающая промышленная сеть трёхфазного
переменного тока:
3…50 Гц, 220 В/380 В
1. Выключатель пакетный (SA1)
2. Предохранители плавкие (FU)
3. Электродвигатель 3-х фазный асинхронный для
охлаждения блока полупроводниковых
выпрямителей
4. Контактор, магнитный пускатель (КМ)
5. Силовой трёхфазный трансформатор,
понижающий
6. Переключатель диапазонов тока (SA2)
- большие токи
- малые токи
7. Регулирование силы тока за счёт плавного
перемещения первичной обмотки
8. Полупроводниковый блок выпрямителей (набор
вентилей, диодов) (UD)
9. Вольтметр (PV)
10. Амперметр (PA)
11. Измерительный шунт (RS)
12. Токовые разъемы сварочной цепи
13. Реостат балластный (RR)
14. Свариваемое изделие
15. Заземление сварного изделия
(стола) Общий вид балластного реостата
(РБ - 300)
Электрическая схема реостата (РБ
- 300) Схема влияния характеристик источников на колебания
силы тока  при разных направлениях дуги (либо длины
дуги)
Схема влияния напряжения дуги (Uд), либо её длины (L)
на силу тока (I) при крутопадающей характеристике
источника питания СВАРЩИКУ
ЗАПРЕЩАЕТС
Я
подключать
выпрямитель к
промышленной сети ЭЛЕКТРИЧЕСКАЯ
СХЕМА
СВАРОЧНОГО
ГЕНЕРАТОРА И
ПОСТА
(ИСТОЧНИКИ ПОСТОЯННОГО
ТОКА) Схема простейшего
коллекторного генератора
(преобразователя, агрегата)
1. Коллектор
2. Токосъёмные
щётки (Щ1,
Щ2)
3.
Электрически
й провод
(обмотка)
4. Магнитный
поток (Фк) Коллекторные сварочные
источники постоянного тока
Генератор (Г)
управления
1. Вентилятор
2. Якорь
3. Электромагнитные полюса
4. Распределительное устройство (коробка) с аппаратурой
5. Амперметр
6. Доска зажимов (клемм) сварочной цепи
7. Маховик регулировки силы тока (плавной)
8. Коллектор
9. Токосъемные щётки
10 Корпус генератора Коллекторные сварочные
источники постоянного тока
Преобразовате
                         Агрегат (Г
ль
+ ДВС)
1. Генератор (Г).
2. Электродвигатель (Э).
3. Двигатель внутреннего сгорания Электрические схемы
сварочных генераторов
Электрическая схема
вентильного генератора
(преобразователя, агрегата)
1.
Выпрямительный
блок (V1…V6).
2. Неподвижный
статор.
3. Вращающийся
ротор (индуктор).
4. Обмотка
возбуждения (Фк).
5. Регулятор силы
тока (плавный). Электрические схемы  сварочных
генераторов
С  независимым возбуждением
1. Рубильник (SA).
2. Предохранитель плавкий (FU).
3. Электродвигатель (М) трёхфазного
тока, асинхронный.
4. Стабилизатор напряжения (U B).
5. Трансформатор напряжения (TV).
6. Блок полупроводниковых
выпрямителей (диодов) (VD).
7. Резистор (RR) – реостат.
8. Обмотка возбуждения генератора
9. Генератор (G).
10. Токосъёмники (меднографитовые
щётки) – ХА1, ХА2.
11. Размагничивающая
(LG).
последовательно обмотка. генератора
(L), создающая магнитный поток Фр.
12. Зажимная доска (разъединитель).
13. Заземление генератора.
14. Шунт измерительный (RS).
15. Амперметр (PA).
16. Вольтметр (PV).
17. Прямой сварочный провод .
18. Обратный сварочный провод.
19. Резистор (RR) – реостат.
20. Свариваемое изделие.
21. Заземление изделия. Электрические схемы  сварочных
С
генераторов
самовозбужде
нием 1. Двигатель внутреннего
сгорания (дизельный или
карбюраторный).
2. Резистор (RR -
сопротивление).
3. Обмотка возбуждения
генератора.
4. Токосъёмники ХА1, ХА2, ХА3.
5. Разъединитель (доска
зажимов).
6. Размагничивающая обмотка.
7. Шунт измерительный.
8. Амперметр (PA).
9. Вольтметр (PV).
10. Резистор (RR -
сопротивление).
11. Обратный сварочный
провод. ЭЛЕКТРИЧЕСК
АЯ СВАРОЧНАЯ
ДУГА Виды действия
Закрытая (под
флюсом)
Косвенного действия
Прямого действия
Комбинированного
действия Виды действия
Открытая
Покрытым электродом
погружённая – вольфрамовым
неплавящимся электродом Схема объемной
ионизации газа и падение
напряжения в дуге
Uд – напряжение дуги, В
Uк – напряжение катода, В
Uст – напряжение газового столба дуги, В
Uа – напряжение анода, В
h – глубина проплавления ванны, мм
S – толщина свариваемой детали, мм
1. Покрытый электрод.
2. Катодное пятно.
3. Катодная область.
4. Газовый столб дуги.
5. Анодная область.
6. Анодное пятно.
7. Глубина проплавления
сварочной ванны.
8. Основной металл.
9. Источник питания дуги
постоянного тока. Перенос расплавленного
металла Выполнение сварки
Неправиль
но
Правильно СХЕМА ТИПОВОЙ
ТЕХНОЛОГИИ
ИЗГОТОВЛЕНИЯ СВАРНЫХ
КОНСТРУКЦИЙ И
КОНТРОЛЬ ТЕХНОЛОГИИ Основные технологические операции в
производственном процессе, выполняемые
последовательно по разработанным инструкциям,
техническим условиям, операционным или
маршрутными картами
ОПЕРАЦИИ
 ПОДГОТОВКА сварочного оборудования, приспособлений
(оснастки) и исходных сварочных материалов
 СБОРКА ДЕТАЛЕЙ ПОД СВАРКУ
 ВЫБОР ОРИЕНТИРОВОЧНЫХ РЕЖИМОВ СВАРКИ
 ПРОЦЕСС СВАРКИ технические приёмы сварки и
последовательность заполнения швов
 КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА СВАРНЫХ СОЕДИНЕНИЙ (готовых
изделий и конструкций) ГОСТ 3242  79 ПОДГОТОВКА сварочного оборудования,
приспособлений (оснастки) и исходных сварочных
материалов
ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ
1. КОНТРОЛЬ оборудования и оснастки
2. КОНТРОЛЬ исходных материалов –
основного металла, присадочной проволоки,
защитных газов, флюсов и паст
3. КОНТРОЛЬ сварщиков СБОРКА ДЕТАЛЕЙ ПОД СВАРКУ
ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ
1. КОНТРОЛЬ разделки и чистоты свариваемых кромок
2. КОНТРОЛЬ габаритных размеров изделия, углов,
перекосов и смещения кромок деталей (переломов осей)
правильности изготовления и установки остающихся и
технологических подкладок
3. КОНТРОЛЬ прихваток
4. КОНТРОЛЬ предварительного подогрева (если требуется) ВЫБОР ОРИЕНТИРОВОЧНЫХ РЕЖИМОВ
СВАРКИ
ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ
1. КОНТРОЛЬ сварочного оборудования и аппаратуры,
инструмента, приборов и самого сварщика
2. КОНТРОЛЬ состояния и плотности соединения сварочных
проводов
3. КОНТРОЛЬ режимов сварки – силы тока, напряжения
дуги и скорости сварки ПРОЦЕСС СВАРКИ технические приёмы сварки
и последовательность заполнения швов
ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ
1. КОНТРОЛЬ техники сварки
2. КОНТРОЛЬ заполнения многослойных швов и
швов, расположенных в разных местах
изделия (конструкции)
3. КОНТРОЛЬ температуры свариваемого и
охлаждаемого изделия
4. КОНТРОЛЬ устойчивости (стабильности) дуги
5. КОНТРОЛЬ правильности клеймения швов (при
необходимости) КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА СВАРНЫХ СОЕДИНЕНИЙ
(готовых изделий и конструкций) ГОСТ 3242  79
качества(НМК):
1) НЕРАЗРУШАЮЩИЕ методы контроля
- Внешний осмотр и измерения
- Капиллярный
- Радиационный
- Акустический
- Магнитный
- Течеискание

2) РАЗРУШАЮЩИЕ методы контроля качества
- Механические испытания
- Металлографические исследования
- Химический анализ (контроль химического состава
- Коррозионные испытания
- Измерение твёрдости
(РМК):
деталей) ТЕХНИКА РУЧНОЙ
ДУГОВОЙ СВАРКИ Возбуждение (возникновение) и горение дуги
ВПРИТЫК
ЧИРКАНЬЕМ Возбуждение (возникновение) и горение дуги
1. КОРОТКОЕ ЗАМЫКАНИЕ
2. ОБРАЗОВАНИЕ ПРОСЛОЙКИ
ИЗ ЖИДКОГО МЕТАЛЛА
3. ОБРАЗОВАНИЕ ШЕЙКИ
4. ВОЗНИКНОВЕНИЕ ДУГИ И
СВАРОЧНОЙ ВАННЫ Перемещение (движение) электрода Схема заполнения многослойных швов по уровню
поперечного сечения
Многослойная
Многослойная многопроходная
Стыковые соединения
Угловые швы
В лодочку (сварка только угловых швов)
углы 30, 45, 60 Сварка в различных основных положениях
Вертикальное
Угол наклона покрытого электрода при
Угол наклона и колебательные движения
покрытым электродом при сварке на
сварке на подъем
спуск (сварка тонких деталей) Сварка в различных основных положениях
Горизонтальное Угол наклона покрытого электрода, горелки для
дуговой сварки и присадочной проволоки
При сварке покрытым электродом
При ручной аргонодуговой сварке правым способом
При сварке присадочной проволокой Схема зажигания дуги после её обрыва
Техника движения торцом электрода СВАРОЧНЫЕ
НАПРЯЖЕНИЯ И
ДЕФОРМАЦИИ
(ИНОГДА НАЗЫВАЕМЫЕ СОБСТВЕННЫМИ И ВНУТРЕННИМИ) причины возникновения
Неравномерный (местный) нагрев и охлаждение
основного металла

file_name: 2 СВАРКА МЕТАЛЛОВ Геродотов Марсель.pptx

description:
ЭЛЕКТРИЧЕСК
АЯ СВАРОЧНАЯ
ДУГА

description:
Перенос расплавленного
металла

description:
ТЕХНИКА РУЧНОЙ
ДУГОВОЙ СВАРКИ

description: Перемещение (движение) электрода

intro: Презентация " Сварка металлов " - II часть , предназначена для мастеров производственного обучения преподающих учебную , производственную практики , МДК для студентов обучающихся по профессии 15. 01. 05 Сварщик ( ручной и частично механизированной сварки ( наплавки ) ) .Презентация


extracted_text:
БПОУ УР «Сарапульский индустриальный техникум»
СВАРКА МЕТАЛЛОВ
III часть
Выполнил: студент группы № 31
Геродотов Марсель
Проверил: мастер п/о
Лошкарев О.Ю. причины возникновения
Усадка расплавленного металла (литейная усадка) причины возникновения
Структурные (фазовые) превращения
закаливающихся сталей и других сплавов в зоне
термического влияния Способы уменьшения собственных
деформаций и напряжений
Конструктивны
е
1. Использовать пластичный основной
металл, покрытые электроды и
присадочную проволоку.
2. Сокращать длину швов и толщину
свариваемых деталей.
3. Избегать скоплений и пересечений швов.
4. Ограничивать применение накладок и
5. Симметрично располагать швы по всей
косынок.
конструкции.
6. Преимущественно использовать
стыковые швы вместо угловых. Способы уменьшения собственных
деформаций и напряжений
Технологические
1. Использовать секционную сборку.
2. Правильно выбирать вид, режим
3. Применять уравновешивающие и
4. Жёстко закреплять детали при
5. Подогревать либо охлаждать
6. Использовать правку и отпуск .
и последовательность сварки.
обратные деформации.
сварке.
свариваемые детали. МЕТАЛЛУРГИЧЕСКИЕ
ПРОЦЕССЫ ДУГОВОЙ
СВАРКИ Способы снижения основных
реакций при сварке
1. Выполнять сварку короткой дугой;
2. Защищать и обезжиривать кромки
свариваемых деталей;
3. Проводить термообработку сварочных
материалов;
4. Правильно выбирать марки покрытых
электродов, присадочной проволоки и др. Схемы плавильного пространства
Схема сварочной
ванны
1. Покрытый электрод
2. Жидкий шлак
3. Шлаковая корка
4. Металл шва
(столбчатые
кристаллиты)
5. Границы
кристаллизационных
слоев
6. Основной металл Схемы плавильного пространства
При ручной дуговой сварке покрытым
электродом
1. Капли
расплавленного
электрода,
покрытые
жидким шлаком
2. Защитный газ
3. Передняя
(головная) часть
сварочной ванны
4. Хвостовая часть
ванны Схемы плавильного пространства
При ручной дуговой сварке покрытым
электродом
При рекомендуемом расходе защитных (инертных) газов
можно получить металл шва высокого качества (без
оксидов, нитридов и др. включений) Схемы плавильного пространства
При ручной аргонодуговой сварке
1. Сопло
2. Вольфрамовый
электрод
3. Сварочная ванна
4. Сжатая дуга Схема закристаллизовавшегося шва
1. Шлак жидкий
2. Расплавленный металл
3. Шов
4. Шлак Влияние дуги при дуговой сварке
покрытым электродом
Короткая дуга
Длинная дуга Распределение температур за
движущейся дугой
1. Жидкий шлак
2. Шлаковая корка
3. Затвердевший металл шва
4. Основной металл шва
5. Головная (передняя) часть
6. Задняя (хвостовая) часть
Сварочная ванна Состав струи аргона, истекающего из сопла горелки
Влияние расхода газа, скорости сварки (Vсв), типа сварного
соединения на качество защиты зоны сварки (или
эффективность газовой защиты) КРИСТАЛЛИЗАЦИ
Я И СТРОЕНИЕ
СВАРНОГО
СОЕДИНЕНИЯ Схема образования кристаллов
(кристаллитов или зерен металла)
1,2,3,4,5 – свободный рост кристаллов и прекращение их роста в
6,7,8 – соприкосновение кристаллов и прекращение их роста в местах
местах правильной геометрической формы;
контактов. Образование кристаллитов или зерен металла. Схема роста
кристаллитов
Кристаллизационные слои
в металле однослойного
шва (химическая
неоднородность металла по
слоям) Схема кристаллизации и строения металла
шва разной ширины и глубины
проплавления
1 кристаллиты с
большой скоростью
роста
2 – неметаллические и
газовые включения
(шлак, поры) Схема влияния режима сварки на направление
роста кристаллитов при затвердении
1. Большая сила сварочного тока, низкое напряжение (короткая дуга),
2. Малая сила тока, высокое напряжение, низкая скорость сварки
Высокая скорость сварки (>h,e)
Для ручной дуговой сварки
Горячие кристаллизационные трещины в сварных соединениях Схема строения сварного
соединения
1. Наплавленный
металл;
2. Зона сплавления;
3. Участок перегрева
4. Участок
нормализации
5. Участок неполной
перекристаллизации
6. Участок
рекристаллизации
7. Участок
синеломкости ДУГОВАЯ СВАРКА
ПОКРЫТЫМ
ЭЛЕКТРОДОМ
УГЛЕРОДИСТОЙ
СТАЛИ Относительная свариваемость данной стали
Хорошая
- марки Ст1, Ст2, Ст3, Ст4, сталь
10, 15, 20, 25 и др.
Содержание углерода до 0,25.
Сталь не закаливается, детали
свариваются без ограничений
и без подогрева.
Ограниченная
Содержание углерода до 0,45.
Рекомендуется:
- подогрев до 200…300 оС;
-  охлаждение после сварки на
- термообработка
спокойном воздухе;
Удовлетворительная
- марки Ст5, сталь 30, 35 и
др.
Содержание углерода до
0,35.
Рекомендуется:
- подогрев до 150…200 оС
У7, У8, У9, У10 и др.
Плохая
- марки сталь 65, 70, 75, 80, 85,
Содержание углерода до 0,7.
Рекомендуется:
- подогрев до 300…400 оС;
- медленное охлаждение в печи,
под кожухом, в теплом песке,
под асбестовой тканью;
- гарантированная
термообработка. Пример типовой
разработки
технологии ручной
дуговой сварки
балки из
низкоуглеродистой
стали
контроль
Операции  технологического процесса сварки и 1 операция – подготовка основного металла и
контроль
Схема термической кислородной
резки без грата
Схема резки на
механических ножницах 2 операция – сборка деталей под
сварку и контроль 3 операция – выбор режима сварки и контроль
1. Диаметр покрытого электрода выбирают по наименьшей толщине свариваемой детали –
стенки 8 мм
2. Сила сварочного тока определяется по диаметру электрода и коэффициенту
пропорциональности для данной стали
Iсв = dэ*К , [А]  К= 40… 60 А/мм
либо
Iсв = (20 +6dэ)*dэ , [А]
3. Напряжение дуги (Uд) или длина должна быть наименьшей, опираться на чехольчик
покрытия
Lд = dэ – (1…2), [мм]
Uд = 20 + 0.04*Iсв, [В]
Либо при короткой дуге
Uд = 16…18, [В]
4. Скорость сварки определяется размерами шва, заданными по ТУ или ГОСТ у (по ширине и
выпуклости), смотри ГОСТ 5264 – 80, либо с помощью секундомера и длины шва
Vсв = αн *Iсв, [см/с]
Vсв = 3600*γ*Fш,  [см/с]
Vсв = αн *Iсв, [м/с]
Vсв = 100*γ*Fш,  [м/с]
где
αн –коэффициент наплавки, [г/А*ч]
Fш – площадь поперечного сечения шва, [см2]
γ – плотность металла, [г/см3] 4 операция – техника, последовательность сварки и
контроль
Для сварки
использовать:
1. Цепной кантователь
2. Поворотный стенд
КОНТРОЛЬ – осмотр корня шва с двух
сторон и соблюдение
последовательности
заполнения швов на балке 5 операция – контроль готовой сварной балки
проводится внешним осмотром и измерением
Проверяют габаритные размеры
Выявляют трещины, поры, подрезы,
наплавы, усадочные раковины, свищи,
прожоги, шлаковые включения, брызги
металла, поверхностное окисление ТЕХНОЛОГИЯ ДУГОВОЙ
СВАРКИ ЛЕГИРОВАННОЙ
СТАЛИ Относительная свариваемость
легированной стали
ХОРОШАЯ
УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬН
АЯ
ОГРАНИЧЕННАЯ
ПЛОХОЯ
 если содержание углерода до 0,2% и
легирующих компонентов до 3% (в
сумме)
 если содержание углерода до 0,3% и
легирующих компонентов до 5%
 если содержание углерода до 0,4% и
легирующих компонентов до 10%
 если содержание углерода более
0,4% и легирующих компонентов
более 10% Схема выполнения прихваток
1. Выполнения прихваток
2. Приварка технологических
выводных пластин
3. Заполнение подварочного шва
стыковых соединений из
легированной стали марки
14х2ГМР Схемы сварки угловых швов
С малым объемом
сварочной ванны и
наличием зазора
С большим объемом
сварочной ванны и
отсутствием зазора Схема выполнения корневых швов с перевязкой
l – длина шва, выполняемого одним электродом
Схема предварительного подогрева стыковых соединений
из высокопрочных сталей на удалении от оси шва Схема порядка заполнения швов с
применением отжигающего валика
1. Отжигающий валик;
2. Зоны отпуска, полученные в
результате заполнения отжигающего
валика;
3. Зоны отпуска, полученные в
результате заполнения отжигающего
валика второго и третьего слоев;
4. Зоны отпуска в основном металле. Схема стыковых и тавровых
соединений с «мягкими» прослойками ТЕХНОЛОГИЯ РУЧНОЙ
ДУГОВОЙ СВАРКИ
ЧУГУНА Относительная свариваемость чугуна
Микроструктура чугуна при увеличении
ОГРАНИЧЕННАЯ – если чугун имеет шаровидную и хлопьевидную мелкозернистую структуру (зерна),
равномерно расположенную по всему сечению и длине всей детали, имеющей в химическом составе такие
легирующие компоненты (добавки) как  кремний, никель, алюминий, медь, кобальт и другие графитизаторы
чугуна.
ВЫСОКОПРОЧНЫЙ
МОДИФИЦИРОВАННЫЕ
КОВКОВЫЕ
ПЛОХАЯ – если чугун имеет пластинчатую крупнозернистую структуру (зерна), расположенную
неравномерно по сечению и длине детали, имеющий в химическом составе такие добавки, как серу,
хром, цинк, марганец и другие отбеливатели чугуна.
БЕЛЫЙ
СЕРЫЙ Холодная сварка
Без предварительного подогрева деталей Схема сварки чугуна по стальным
шпилькам (ввертышам)
1. Расположение шпилек;
2. Последовательность обварки
шпилек;
3. Установка стальных связей
(стержней) между шпильками;
4. Свариваемое изделие. Горячая сварка с подогревом
Холодная
Перегретая
Нормальная
Формы сварочной ванны в зависимости от её нагрева Подготовка чугунного
изделия
Подогрев плазменной
горелки для газовой сварки
Схема расположения печей для подогрева
чугунных деталей
1,2 – печи;
3  камера охлаждения;
4  сварочный стол.
Графитовая пластина
Трещина
Изделие
Графитовая
подкладка
Формовочная
смесь

file_name: 3 СВАРКА МЕТАЛЛОВ Геродотов Марсель.pptx

description:
Схема влияния режима сварки на направление
роста кристаллитов при затвердении
1. Большая сила сварочного тока, низкое напряжение (короткая дуга),
2. Малая сила тока, высокое напряжение, низкая скорость сварки
Высокая скорость сварки (>h,<e);
(<h,>e)
Для ручной дуговой сварки
Горячие кристаллизационные трещины в сварных соединениях

description:
ТЕХНОЛОГИЯ РУЧНОЙ
ДУГОВОЙ СВАРКИ
ЧУГУНА

intro: Презентация " Сварка металлов " - III часть , предназначена для мастеров производственного обучения преподающих учебную , производственную практики , МДК для студентов обучающихся по профессии 15. 01. 05 Сварщик ( ручной и частично механизированной сварки ( наплавки ) ) .Презентация


extracted_text:
БПОУ УР «Сарапульский индустриальный техникум»
СВАРКА МЕТАЛЛОВ
IV часть
Выполнил: студент группы № 31
Геродотов Марсель
Проверил: мастер п/о
Лошкарев О.Ю. Покрытые комбинированные электроды
Стальной стержень
Медный стержень
Готовый покрытый электрод
Покрытие
Прихватки
Пучок комбинированных
электродов ДУГОВОЙ СВАРКИ
ЦВЕТНЫХ МЕТАЛЛОВ
ТЕХНОЛОГИЯ
(СПЛАВОВ) Основные особенности (трудности) сварки данных
металлов (сплавов)
 МЕДЬ И ЕЁ СПЛАВЫ
1 Легкое образование оксида в расплавленном состоянии;
2 – Склонность к образованию горящих трещин и микротрещин (водородная
боязнь меди);
3  Повышенная жидкотекучесть;
4 – Склонность к росту зерен;
5 – Необходимость предварительного подогрева.
Основные виды сварки
1. Покрытым электродом из меди (сплавы латуни, бронзы);
2. Угольным электродом с присадочной проволокой и флюсом;
3. Ручная аргонодуговая и плазменная сварка. Основные особенности (трудности) сварки данных
металлов (сплавов)
АЛЮМИНИЙ И ЕГО СПЛАВЫ
1 Образование тугоплавкого и тяжелого оксида;
2 Склонность к образования горячих трещин;
3 Склонность к повышенной пористости, особенно сплавов АМг;
4 Отсутствие видимой сварочной ванны при газовой сварке.
Основные виды сварки
1. Покрытым электродом из алюминия (сплава);
2. Угольным электродом с присадочной проволокой и флюсом;
3. Ручная аргонодуговая и плазменная сварка. Основные особенности (трудности) сварки
данных металлов (сплавов)
МАГНИЙ И ЕГО СПЛАВЫ
1 Образование тугоплавкого оксида;
2 Образование крупнозернистой структуры;
3 Появление пор и трещин.
Основные виды сварки
1. Угольным электродом с присадочной проволокой
и флюсом;
2. Ручная аргонодуговая и плазменная сварка. Основные особенности (трудности) сварки
данных металлов (сплавов)
ТИТАН И ЕГО СПЛАВЫ
1 Интенсивное поглощение вредных газов – кислорода,
водорода и азота (жаропрочные сплавы титана не теряют
своих свойств при нагреве до 500…600);
2 резкое снижение пластических свойств изза проникновения в
металл вредных газов;
3 Образование крупнозернистой структуры;
4 Возможность появления холодных трещин.
Основные виды сварки
1. Ручная аргонодуговая и плазменная сварка. ВСЕ ЦВЕТНЫЕ МЕТАЛЛЫ
И СПЛАВЫ ТРЕБУЮТ
ВЫСОКОЙ КУЛЬТУРЫ
ПРОИЗВОДСТВА Участки зачистки и обезжиривания
Проковка швов после сварки
Подогрев медных деталей до 150…250 оС Схема аргонодуговой сварки изделий
Подача защитных газов в зону
сварки
1. Вольфрам
2. Сопло аргона
3. Сопло азота
1. Боковая
2. Центральная с одним концентрическим
3. Центральная с двумя концентрическими
потоком.
потоками. Схема аргонодуговой сварки изделий с
применением приспособлений
Клавишного прерывистого типа Схема аргонодуговой сварки изделий
с применением приспособлений
Прижимов непрерывного типа Схема защиты лицевой и обратной
стороны шва (корня шва) при сварке
1. Стыковых соединений
2. Тавровых соединений
3. При сварке трубопроводов
4. Для защиты внутренней (обратной) стороны
трубопроводов Схема сварки титана в камерах и боксах с
контролируемой средой
1. Камера (бокс)4
2. Защитное стекло;
3. Резиновые перчатки;
4. Источник питания дуги (прямая полярность);
5. Заземление камеры;
6. Свариваемое изделие;
7, Горелка для дуговой сварки;
8, Трубопровод для подачи аргона;
9. Трубопровод для откачки воздуха из камеры. ВЫСОКОПРОИЗВОДИТЕЛЬНЫЕ
СПОСОБЫ ДУГОВОЙ СВАРКИ
ПОКРЫТЫМ ЭЛЕКТРОДОМ Схема использования рациональной разделки кромок
Способы соединений Схема сварки наклонным
электродом
Схема сварки лежачим
электродом
Сварка трёхфазной дугой Схема сварки с глубоким проплавлением
(с опиранием на чехольчик покрытия)
Угловых швов
Стыковых швов
Погружённой дугой Схема сварки с глубоким проплавлением
(с опиранием на чехольчик покрытия)
Вертикально
Горизонтально
В сварочной ванне Устройство бункера для безогарковой
сварки ТЕХНОЛОГИЯ РУЧНОЙ
ДУГОВОЙ НАПЛАВКИ Угольным
электродом,
используя порошковые и зернистые
смеси, керамику, керамические
легирующие флюсы, чугунные
опилки (крошку)
Вольфрамовым
электродом
 в инертных газах
(аргон, гелий и их смеси)
с использованием
высоколегированной присадочной
проволоки Покрытым электродом
1 графитовые пластины;
2 слой прокаленной
буры;
3 слой твердого сплава;
4 наплавленный слой.
Движение
электрода Схема наплавки валиков
Наплавка твёрдыми сплавами
m – шаг наплавки;
Е – ширина шва;
h – глубина проплавления. Схема наплавки большей площади
(цифрами указана последовательность заполнения валиков)
Схема наплавки валиков в несколько
слоёв
1 первый
слой
2 второй слой
3 третий слой Сжатой дугой
(плазменной струёй) в аргоне
порошкообразных зернистых и
литых твёрдых сплавов
Схема наплавки цилиндрических
поверхностей
Гребёнкой покрытых электродов
Многодуговая наплавка больших
деталей несколькими сварщиками Дефекты
сварных
соединений Внешние
Трещины
1. Продольные
2. Поперечные
3. Разветвление
4. В зоне термического
влияния Внешние
1. Дефекты формы и размеров шва
2. Поры
3. Цепочки пор
4. Усадочные раковины
5. Шлаковые включения
6. Подрезы
7. Свищ
8. Смещение кромок
9. Вогнутость шва
10. Наплывы Внутренние
1. Непровары
2. Поры
3. Скрытые наплывы
4. Трещины
5. Шлаковые включения Сквозные
1. Местные несплавления
кромок
2. Прожог
3. Трещины
4. Шлаковые включения КОНТРОЛЬ
КАЧЕСТВА СВАРНЫХ
СОЕДИНЕНИЙ Неразрушающие виды и методы контроля
включает один метод – внешний осмотр измерение поверхностных и сквозных дефектов
Технический осмотр Неразрушающие виды и методы контроля
Радиационный
1. Фотоплёнка
2. Кассета
3. Экраны
4. Рентгеновские
лучи
5. Гаммалучи
6. Рентгеновская
трубка
7. Свинцовый
кожух
8. Ампула
радиоактивног
о вещества
Рентгеновскими
лучами
Гамма лучами Неразрушающие виды и методы контроля
Схема распределения магнитного потока по сечению сварного шва
 Магнитный
Без дефекта
С дефектом
Магнитопорошковый метод
Запись на ленту:
1. сварочное
соединение
(изделие);
2. электромагнит;
3. ферромагнитная Неразрушающие виды и методы контроля
Схема магнитографического метода
 Характер импульсов на экране
осциллографа
1. Сварной шов без дефектов
2. Трещины и непровары
3. Шлаковые включения и поры в шве
Акустический
Схема ультразвукового контроля стыкового шва
1. Генератор ультразвуковых
импульсов
2. Пьезокристаллические щупы
3. Приёмный усилитель
сигналов
4. Экран дефектоскопа

file_name: 4 СВАРКА МЕТАЛЛОВ Геродотов Марсель.pptx

description:
ТЕХНОЛОГИЯ РУЧНОЙ
ДУГОВОЙ НАПЛАВКИ

description:
Дефекты
сварных
соединений

description:
КОНТРОЛЬ
КАЧЕСТВА СВАРНЫХ
СОЕДИНЕНИЙ

intro: Презентация " Сварка металлов " - IV часть , предназначена для мастеров производственного обучения преподающих учебную , производственную практики , МДК для студентов обучающихся по профессии 15. 01. 05 Сварщик ( ручной и частично механизированной сварки ( наплавки ) ) .Презентация


extracted_text:
Электропри
боры
сегодня и
раньше

file_name: электроприборы сейчас.pptx

description:
Электропри
боры
сегодня и
раньше

intro: Данная презентация помогает дошкольникам узнать историю совершенствования электротехники, причину появления электробытовых приборов, учит детей понимать, какими бытовыми приборами пользовались люди раньше, а как электротехника облегчила жизнь в современном мире, развивает детское мышление, умение сравнивать, делать простые умозаключения, помогает воспитателям познакомить детей с историей.презентация, в которой представлены пары предметов: то что использовалось в быту раньше, и чем заменили электроприборы (например, газеты - телевизор, веник - пылесос)

title: презентация по ознакомлению с окружающим "Электроприборы"


extracted_text:
«Царство грибы»
«Царство грибы»
.. Царство Грибы
Царство Грибы
Царство ГрибыЦарство Грибы Грибы
Одноклеточные
Многоклеточные
         Мукор
        Дрожжи
Шляпочные
Трутовики
 Пеницилл Питание грибов
Питание грибов
Гетеротрофы (!)(!)
Гетеротрофы
сапрофиты
сапрофиты
(берут органические
(берут органические
вещества из неживых
вещества из неживых
тел, почвы,
тел, почвы,
продуктов)
продуктов)
паразиты
паразиты
(берут органические
(берут органические
вещества из живых
вещества из живых
организмов ))
организмов
Питание грибовПитание грибов Микориза –
Микориза –
симбиоз гриба и дерева
симбиоз гриба и дерева
гриб
гриб
вода, соли
вода, соли
органические
органические
вещества
вещества
дерево
дерево
Микориза – Микориза – симбиоз гриба и деревасимбиоз гриба и дерева Строение тела грибов
Строение тела грибов
шляпка
шляпка
ножка (пенёк)
ножка (пенёк)
плодовое
плодовое
тело
тело
(из гифов)
(из гифов)
Мицелий (грибница) – все
 – все
Мицелий (грибница)
гифы гриба вместе
гифы гриба вместе
гифы (нити)
гифы (нити)
Строение тела грибовСтроение тела грибов Размножение грибов:
Размножение грибов:
Вегетативное (гифами,
 Вегетативное (гифами,
почкование);
почкование);
Бесполое размне (спорами,
 Бесполое размне (спорами,
деление надвое);
деление надвое);
Половое размне
 Половое размне
Размножение грибов:Размножение грибов: Шляпочные грибы
Шляпочные грибы
пластинчатые
пластинчатые
трубчатые
трубчатые
Шляпочные грибыШляпочные грибы Мукор (белая плесень)
Мукор
(белая плесень)
Мукор Мукор (белая плесень)(белая плесень) Мукор (белая плесень)
Мукор
(белая плесень)
спорангий со
спорангий со
спорами
спорами
бесцветные гифы – одна
бесцветные гифы – одна
многоядерная разветвлённая
многоядерная разветвлённая
клетка (синцитий
синцитий))
клетка (
спорангиеносец
спорангиеносец
Мукор Мукор (белая плесень)(белая плесень) Мукор (белая плесень)
Мукор
(белая плесень)
спорангии со спорами
бесцветные гифы – одна многоядерная разветвлённая
клетка (синцитий)
спорангиеносцы
Мукор Мукор (белая плесень)(белая плесень) Пеницилл
Пеницилл
(зелёная плесень)
(зелёная плесень)
Пеницилл Пеницилл (зелёная плесень)(зелёная плесень) Пеницилл
Пеницилл
(зелёная плесень)
(зелёная плесень)
кисточка (конидия)  со спорами
многоклеточные зелёные гифы
конидиеносец
Пеницилл Пеницилл (зелёная плесень)(зелёная плесень) Пеницилл
Пеницилл
(зелёная плесень)
(зелёная плесень)
Вырабатывает антибиотик*
Вырабатывает антибиотик*
пенициллин
пенициллин
*Антибиотик
Антибиотик – вещество, убивающее или подавляющее микроорганизмы
Пеницилл Пеницилл (зелёная плесень)(зелёная плесень) Дрожжи
Дрожжи
(одноклеточные грибы)
(одноклеточные грибы)
ДрожжиДрожжи(одноклеточные грибы)(одноклеточные грибы) Применение дрожжей
Применение дрожжей
в хлебопечении
как лекарство
при производстве
пива и спирта
Применение дрожжейПрименение дрожжей Грибы – паразиты
Грибы – паразиты
трутовики
фитофтора
Грибы – паразитыГрибы – паразиты Грибы – паразиты
Грибы – паразиты
хлебная ржавчина
склероций
спорынья
Грибы – паразитыГрибы – паразиты Грибы – паразиты
Грибы – паразиты
Микозы – болезни, вызываемые
грибками, живущими в коже и ногтях
стригущий лишай
микоз стоп и ногтей
Грибы – паразитыГрибы – паразиты Ядовитые грибы
Ядовитые грибы
Бледная поганка
Бледная поганка Ядовитые грибы
Ядовитые грибы
Мухоморы
Мухоморы Грибыдвойники
Грибыдвойники
Настоящие опята
Настоящие опята
Ложные опята
Ложные опята Грибыдвойники
Грибыдвойники
Белый гриб
Белый гриб
Сатанинский гриб
Сатанинский гриб
Желчный гриб
Желчный гриб Необычные грибы
Необычные грибы
Необычные грибыНеобычные грибы Необычные грибы
Необычные грибы
Необычные грибыНеобычные грибы Необычные грибы
Необычные грибы
Необычные грибыНеобычные грибы Необычные грибы
Необычные грибы
Необычные грибыНеобычные грибы

description:
«Царство грибы»
«Царство грибы»
..

intro:
В соответствии с приоритетным проектом развития образования в школах стали появляться интерактивные доски, мультимедийные проекторы и т.д. Таким образом, применение их на уроке не является сегодня экзотикой, и, наверное, впервые техническое оборудование школ в целом и химического кабинета в частности осуществляется быстрее, чем дидактическое сопровождение этого процесса. Речь идет не о нехватке готовых дисков в магазинах, а о готовности учителя применить все имеющиеся возможности для обучения на уроке.
Электронные презентации можно рассматривать как дидактическое средство обучения, а мультимедийный проектор или интерактивную доску – технические средства, позволяющие показ презентации в классе. Электронную презентацию можно отнести к электронным учебным пособиям, но только с оговоркой: электронные учебные пособия рассматриваются как самостоятельные средства обучения, а презентация – вспомогательное, используемое учителем на уроке и требующее его комментариев и дополнений. Под электронной презентацией мы понимаем логически связанную последовательность слайдов, объединенную одной тематикой и общими принципами оформления.

title: Презентация по биологии на тему "Царство Грибы" (7 класс)


extracted_text:
С. В. МИХАЛКОВ
«БЫЛЬ ДЛЯ ДЕТЕЙ» Родился
13 марта
1913года
прожил
96 лет

file_name: михалков1.pptx

description:
С. В. МИХАЛКОВ
«БЫЛЬ ДЛЯ ДЕТЕЙ»

description:
Родился
13 марта
1913года
прожил
96 лет

title: конспект интегрированного занятия по развитию речи С. Михалков "Быль для детей"


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя школа № 3 г. Фурманова
ВЫСТУПЛЕНИЕ НА ПЕДАГОГИЧЕСКОМ
СОВЕТЕ
«Профессиональный рост учителя как
необходимое условие развития
современной школы»
                                                       Казнина Н. С.,
учитель русского
                                                                                языка и литературы высшей
                                                                                квалификационной категории
Фурманов, 2018 г. «Профессиональный рост
учителя как необходимое
условие развития
современной школы»
Цель:  создание  условий  для  профессионального
совершенствования
способствующих
повышению
образовательной
деятельности  школы,  отвечающей  современным
требованиям.
педагогов,
эффективности Б
А
З
О
В
Ы
Е
К
О
М
П
Е
Т
Е
Н
Ц
И
И
Ценностно
смысловая
Социально
трудовая

У
Ч
И
Т
Е
Л
Я
Коммуника
тивная
Информаци
онная
Обще
культурная
Учебно
познавательная
Личностного
самосовер
шенствования 11.3.11 Карьерный рост учителя (по НСУР)
11.3.11 Что наиболее эффективно способствует
профессиональному росту учителя? Качественные характеристики педагогического коллектива школы
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Почетная грамота Министерства
Значок «Почетный работник
Значок «Отличник
образования и науки РФ
общего образования
Российской Федерации»
народного просвещения»
Грамота Департамента
образования Ивановской
области
Селиванова С. Н., учитель
Иваненко Л. Ю., директор
Калинина Г. А., учитель
Базанова Т. Н., учитель начальных
математики
школы
английского языка
классов
Калинина Г. А., учитель
английского языка
Рогатина Л. Л., учитель
начальных классов
Яблокова Н. В., зам. директора по
УВР
Лаптева О. Г., учитель биологии
Горская Е. Е., учитель географии

Куликова Г. В.,
учитель начальных классов
Озорнова Т. Ю.,
учитель начальных классов
Лаптева О. Г., учитель биологии
Среднева С. В.,
учитель начальных классов
Пиндрик Л. Е.,
учитель английского языка
Минеев С.А., учитель физической
культуры Что наиболее эффективно способствует
профессиональному росту учителя? «Создание  достойной  мотивации  для
учителей,  условий  для  постоянного
самосовершенствования,
для
повышения  квалификации  сегодня
становится
ключевым  фактором
развития
общего
образования.  …  Для  этого  надо
использовать
практики,
которые  применяются  в  России,  а
также создание стимулов к развитию,
непрерывному
профессиональному
росту».
системы
всей
лучшие
                                           В. В. Путин Благода
рю
за
работу!

file_name: Профессиональный рост учителя.ppt

description:
Благода
рю
за
работу!

intro:
Цель данной работы - создание условий для профессионального совершенствования педагогов, способствующих повышению эффективности образовательной деятельности школы, отвечающей современным требованиям.
"Создание достойной мотивации для учителей, условий для постоянного самосовершенствования, для повышения квалификации сегодня становится ключевым фактором развития всей системы общего образования. … Для этого надо использовать лучшие практики, которые применяются в России, а также создание стимулов к развитию, непрерывному профессиональному росту" (В. В. Путин)Выступление на педагогическом совете школы в рамках реализации регионального инновационного проекта

администрации

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Методическая разработка в рамках инновационной деятельности школы на тему «Профессиональный рост учителя как необходимое условие развития современной школы»


extracted_text:
Словарный диктант
«Обувь» • сникерсы
• лоферы
• оксфорды
• дерби
•  броги
• топсайдеры
• кеды
• кроксы сланцы
вьетнамки
мокасины
слипоны
угги
ботинки сапогидутики
туфлилодочки
челси
кроссовки
монки
гладиаторы берцы
• эспадрильи
• балетки
• танкетки
• бурки
• лапти
• унты
• шлёпанцы
• галоши • ботильоны
• сандалии
• босоножки
• валенки
• ботфорты

file_name: Словарная работа «Обувь».pptx

description:
Словарный диктант
«Обувь»

intro:
Презентация по русскому языку. Словарная работа "Обувь"

Виды обуви: фото и характеристика
Наиболее популярные типы обуви по конструктивным признакам:
•	сапоги-ботфорты – высокие сапоги, закрывающие не только голень, но и часть бедра, могут иметь шнуровку, как правило, ложную;
•	угги – мягкие сапожки из натуральной кожи на плоской подошве;
•	ботильоны – обувь, закрывающая 1/3 часть голени: короче, чем полусапоги, но выше ботинок;
•	оксфорды - полуботинки с настрочной союзкой и шнуровкой на подъеме, в женском варианте возможны туфли – более открытые модели;
•	дерби – полуботинки с берцами, настроченными на союзку;
•	лоуфер – полуботинки, имеющие союзку с языком, высоко заходящим на подъем стопы и резинку на подъеме;
•	полуботинки с боковыми резинками;
•	гладиаторы – гибридная модель с фантазийным решением заготовки верха из ремней и отдельных деталей, по высоте может соответствовать сапожкам, ботинкам и полуботинкам;
•	туфли-лодочки – модель, не имеющая приспособлений для закрепления на стопе и удерживающаяся только за счет плотного прилегания верхнего канта;
•	туфли-лодочки с открытой носочной частью;
•	туфли-лодочки с открытой пяточной частью – не имеют приспособлений для закрепления на ноге;
•	туфли с открытой пяточной частью – имеют резинку в области пятки или ремень с пряжкой;
•	туфли с чересподъемным ремнем – закрепляются на стопе с помощью одного или нескольких ремней;
•	деленка – туфли с закрытой пяточной частью, открытым перейменным отделом стопы и чересподъемным ремнем или браслетом;
•	босоножки – обувь с открытыми носочной, пяточной и перейменной частью, удерживающаяся на стопе с помощью чересподъемных ремней и браслетов;
•	балетки – общее название туфель различных конструкций на ультраплоской подошве с набойкой 5 мм.•	Дезерты - замшевые ботинки до лодыжки с парой дырочек для шнуровки, на плоской каучуковой подошве. Подвид ботинок чукка.
•	Ботинки чукка - ботинки, похожие на дезерты, чуть выше и уже в лодыжках, на кожаной подошве, и могут быть не только замшевыми, но и кожаными. Имеют больше дырочек для шнурка, чем дезерты. Изначально предназначались для игры в поло.
•	Монки - мужские туфли с пряжками вместо шнуровки.
•	Броги (брогги) - классические туфли с определенной перфорацией (туфли с дырочками). От мужских брог произошли и женские, которые могут быть на каблуках.
•	Топ-сайдеры (boat shoes) - туфли для морского отдыха, с белой подошвой из материала, предназначенного для хождения по мокрой палубе. Похожи на мокасины, но тверже. Шнурки вдеваются в 4 дырочки и далее идут по верхнему краю туфлей.
•	Гуарачи - мексиканские сандалии с множеством ремешков, на плоской тонкой подошве.
•	Эспадрильи - летняя обувь из текстиля с веревочной подошвой, могут быть разного вида и с различной высотой каблука, или без него.

title: Словарная работа


extracted_text:
СЛОВАРНЫЙ
ДИКТАНТ
«ОВОЩИ»  Тыква
 Помидор
 Картофель
 Огурец
 Капуста
 Чеснок
 Лук  Свёкла
 Баклажан
 Морковь
 Патиссон
 Редька
 Редис  Репа
 Брюква
 Кабачок
 Перец  Кукуруза
 Оливки
 Маслины
 Фасоль
 Горох

file_name: Словарная работа «Овощи».pptx

description:
СЛОВАРНЫЙ
ДИКТАНТ
«ОВОЩИ»

description:
 Репа
 Брюква
 Кабачок
 Перец

intro:
Игра «Угадай, что в корзинке?».
Педагог просит детей угадать, что у него в корзине: жёлтая, круглая, твёрдая, горькая? (Репа.)
Дети рассматривают репу.
– Репа (какая?) – жёлтая.
– Репа (какая?) – круглая.
– Репа (какая?) – твердая.
– Репа (какая?) – горькая.
Аналогично составляются словосочетания про огурец, морковь и т. п.
Описание овощей по опорной схеме (форма, цвет, твердость–мягкость).
И г р а  «Найди такой же овощ».
– По форме (педагог показывает детям круг (овал) и предлагает выбрать овощи, похожие на предложенную форму);
– по цвету (педагог показывает детям полоску определенного цвета и предлагает им выбрать овощи данного цвета);
– по форме и цвету;
– по твердости-мягкости.
Игра «Тихо–громко».
Составление рассказа.
– Помидор красный и круглый.
Помидор мягкий и сочный.
Помидор кислый.
Помидор – овощ.
Игра «Поможем Незнайке».
– Рассмотрите картину и скажите, правильно ли Незнайка раскрасил овощи?

title: Словарная работа


extracted_text:
Витаминная страна
Вся чудес она полна-
Витамины здесь живут,
Всех нас в гости к себе
ждут. ПУТЕШЕСТВИЕ В
СТРАНУ ВИТАМИНИЮ Витамин А  играет важную
роль в
  формировании костей и
зубов. Витамин В  улучшает  зрение, снимает
       усталость с глаз. Апельсины  и другие фрукты
содержат много витамина С,
помогающего не болеть и быст-
рее выздоравливать. В рыбе,
 рыбьем жире. Витамин D важен для раз-
вития костей и зубов
младенцев. К
Р
Е
Е
ЕЕРК

file_name: ещё витамины.ppt

description:
ПУТЕШЕСТВИЕ В
СТРАНУ ВИТАМИНИЮ

description:
В рыбе,
 рыбьем жире.

description:
К
Р
Е
Е
ЕЕРК

title: Презентация для внеурочной деятельности "Витаминия"


extracted_text:
Беляев Владимир
Беляев Владимир
«Старая крепость»
«Старая крепость»
Павлович
Павлович
Слушайте внимательно и
Слушайте внимательно и
постарайтесь прочесть эту
постарайтесь прочесть эту
книгу.
книгу.
Желаю удачи!
Желаю удачи! Биография автора.
Биография автора.
Беляев Владимир Павлович –родился в 1909 в городе в
► Беляев Владимир Павлович –родился в 1909 в городе в
Каменце-Подольском в семье секретаря окружного суда
Каменце-Подольском в семье секретаря окружного суда
Павла Федоровича Сацевича.
Павла Федоровича Сацевича.
Русский и Украинский советский писатель и
► Русский и Украинский советский писатель и
публицист,сценарист, драматург, журналист.
публицист,сценарист, драматург, журналист.
В 1924 г. вступил в комсомолы.
► В 1924 г. вступил в комсомолы.
До 1934 г. Работал в Ленинградском заводе «Большевик»
► До 1934 г. Работал в Ленинградском заводе «Большевик»
сварщиком,слесарем,а затем начальником отдела.
сварщиком,слесарем,а затем начальником отдела.
Первые художественные произведения-рассказы
► Первые художественные произведения-рассказы
Детство» и «Ровесники».
Детство» и «Ровесники».
Затем выпустил повесть «Подростки», а после неё –
► Затем выпустил повесть «Подростки», а после неё –
трилогия «Старая крепость».
трилогия «Старая крепость».
Участвовал в обороне Ленинграда. Был сотрудником
► Участвовал в обороне Ленинграда. Был сотрудником
военной газеты « Патриот Родины».
военной газеты « Патриот Родины».
Умер в Москве 11 февраля 1990г.
► Умер в Москве 11 февраля 1990г. Разные типы книг.
Разные типы книг. Главные герои
Главные герои белогвардейцы.
белогвардейцы.
Теперь я расскажу кратко кто
Теперь я расскажу кратко кто
такие красные партизаны и
такие красные партизаны и
Белогвардейцы
► Белогвардейцы
во время гражжданской войны так называли "белых" те кто были не
за Ленина, а за императора
Красные партизаны
► Красные партизаны
  пртизаны это Лица ведущие вооруженную борьбу на территории
пртизаны это Лица ведущие вооруженную борьбу на территории
оккупированной противником
оккупированной противником Я хочу рассказать об этой
Я хочу рассказать об этой
книге.
книге.
В первой и второй книге романа известного советского писателя,
В первой и второй книге романа известного советского писателя,
лауреата Государственной премии СССР и премии имени Т.
лауреата Государственной премии СССР и премии имени Т.
Шевченко,
Шевченко,
рассказывается о жизни ребят маленького пограничного городка
рассказывается о жизни ребят маленького пограничного городка
Западной
Западной
Украины в годы гражданской войны. Юные герои становятся
Украины в годы гражданской войны. Юные герои становятся
свидетелями, а порой и участниками революционных боев за
свидетелями, а порой и участниками революционных боев за
Советскую власть.
Советскую власть.
Каменец-Подольский до революции, друзья-мальчишки, русские и
Каменец-Подольский до революции, друзья-мальчишки, русские и
поляк, разные сословия, разные семьи
поляк, разные сословия, разные семьи
Рассказ от главного лица Василя Манжуры, рассказывается, как
Рассказ от главного лица Василя Манжуры, рассказывается, как
он был свидетелем взятия города красными, бело-поляками,
он был свидетелем взятия города красными, бело-поляками,
войском Пилсудского, как вступил в комсомол, как боролся с
войском Пилсудского, как вступил в комсомол, как боролся с
перевертышем-сыном доктора Костей Григоренко, как учился в
перевертышем-сыном доктора Костей Григоренко, как учился в
школе и гимназии, потом о первой его любви, как работал,
школе и гимназии, потом о первой его любви, как работал,
сражался с белыми бандами у Буга, с какими людьми-врагами
сражался с белыми бандами у Буга, с какими людьми-врагами
Советской власти встречался, его отношение к религии, как был
Советской власти встречался, его отношение к религии, как был
свидетелем казни большевика. Очень красиво дается описание
свидетелем казни большевика. Очень красиво дается описание
города, крепость-главное действующее лицо, история ее взятия
города, крепость-главное действующее лицо, история ее взятия
разными воинами, вообще нравы городка, жители, но все
разными воинами, вообще нравы городка, жители, но все
идеологически оформлено (в 1952 году написана повесть) .
идеологически оформлено (в 1952 году написана повесть) .
Взгляд на историю крепости в духе Советского времени.
Взгляд на историю крепости в духе Советского времени. Спасибо за
Спасибо за
внимание!!!!!!!!!!!!!
внимание!!!!!!!!!!!!!

description:
Разные типы книг.
Разные типы книг.

description:
Главные герои
Главные герои

intro: Мы рассказываем о прочитанной нами книге. Очень интересная история. Там встречаются такие слова, как белогвардейцы. Прочитайте, получите удовольствие, восхититесь этим произведением и оцените работу, а текже помните, что читать очень интересно, увлекательно и познавательно. Вот что я хотел сказать, читайте.

title: Беляев "Старая крепость"


extracted_text:
7 класс
геометрия
Треугольники
1
Понятие треугольника и его элементы.
Урок № 11
Равные треугольники 2
Цели:
Повторить понятие треугольника и его
элементов.
Ввести понятие равных треугольников.
Применять полученные знания при решении задач. 3
Вспомним!
В
С
А
Отрезки АВ, ВС и АС вместе составляют
треугольник АВС.
     Их называют сторонами, а точки А, В и С
 вершинами треугольника  АВС. 4
Вспомним!
Укажите:
 а) сторону, противолежащую  А,  В,  С;
∠ ∠ ∠
А
С
В
 б) между какими сторонами  заключены  А,  В,  С;
 в) угол противолежащий  стороне АВ, ВС, АС;
г) периметр ∆АВС, если АВ = 5 см, ВС = 7 см, АС = 8 см;
д) формулу для вычисления периметра ∆АВС.
∠ ∠ ∠ Сравнение треугольников способом
5
Вспомним!
 наложения.
С
А
С₁
В
Две геометрические фигуры называются равными,
если при наложении они  совмещаются.
А₁
Процесс не удобен!
В₁ Вспомним!
Если  ∆ АВС = ∆ MNK, то
6
N
С
M
В
А
АВ = MK, BС = KN, AC = MN
∠
∠A =  M,  B =  K,  C =  N.
∠ ∠
∠ ∠
K Если  ∆ АВС = ∆ MNK, то
7
N
С
А
M
K
В
 стороны и углы одного треугольника
   соответственно равны сторонам и
углам другого треугольника. Если  ∆ АВС = ∆ MNK, то
8
N
С
А
В
M
K
 против соответственно равных углов
лежат равные стороны.
 против соответственно равных сторон
 и обратно:
лежат равные углы Задача
9
Дано:
Найти:
АВ = АС = ВС, АD = DC,
₁
P  =  36 см, P  = 40 см.
 стороны ∆АВС и ∆ АDС.
₂
D
В
1
Решение
А
₁
P  =  36 см, тогда АВ = АС = ВС = 12 см.
₂
P  =  AD + DC + AC = 40 см.
Так как  AC = 12 см, AD = DC, то AD = 14 см, DC = 14 см.
Ответ:  АВ = АС = ВС = 12 см, AD = DC = 14 см.
С
1 Задача
10
Дано:
Найти:
а) ∆АВD  = ∆ CDB,  FAB = 160°.
 ∠BCD.
∠
2
B
Решение
 ∠BAD = 180°   FAB =
∠
 20°.
А
D
C
∆АВD  = ∆ CDB, тогда  BAD =  BCD = 20
°
F
∠
∠
Ответ:  ∠BCD = 20°
2 Задача
11
Дано:
Найти:
б) ∆АВD  = ∆ CDB,
∠BCD :  FAB = 1 : 5.
∠
 ∠BАD.
B
∆АВD  = ∆ CDB, тогда  BAD =  BCD.
∠
Решение
∠
А
D
∠BCD :  FAB = 1 : 5, значит,
 ∠BАD :  FAB  = 1 : 5, а так как эти углы смежные, то
∠BАD +  FAB = 180
F
°, откуда  BАD = 30
∠
∠
∠
∠
°.
Ответ:  ∠BАD = 30°
3
C
3 Задача №91
12Дано:
Найти:
Р = 48 см, АС = 18 см,
ВС – АВ = 4,6 см
 АВ и ВС.
С
4
Решение
А
Пусть АВ = х см, так как ВС – АВ = 4,6 см, то
 ВС = (АВ+ 4,6) см,
 ВС = (х + 4,6) см.
Р = АС + ВС + АВ = 48 см, тогда х + (х + 4,6) + 18 = 48,
В
2х + 4,6 + 18 = 48,
2х = 48 – 18 – 4,6,
2х = 25,4;
х = 12,7;
АВ = 12,7 см,ВС = 12,7 + 4,6 = 17,3 (см).
Ответ:
АВ = 12,7 см, ВС = 12,7 + 4,6 = 17,3 (см).
4 Ответить на вопросы:
13
Какую фигуру называют треугольником?
Что такое периметр треугольника?
Какие треугольники называются равными?
Спасибо за внимание!

file_name: Презентация к уроку Треугольник и его элементов. Равные треугольники.pptx

intro: Данная презентация будет полезна на уроке изучения новой темы по треугольникам, его видам, элементам, а также к теме "Равные треугольники". В презентации доступно рассказано геометрической фигуре, его видах и элементах.  Также рассмотрены некоторые популярные задачи. Презентация будет полезной и для повторения материала.

title: Презентация к уроку "Треугольник и его элементы. Равные треугольники"


extracted_text:
УМК: А.Г. Мерзляк и др.
7 класс
Степень с
натуральным
показателем и его
свойства. Определение
Степенью числа  а  с натуральным показателем  n,
(n > 1 ), называют произведение   n  множителей,
каждый из которых равен  а.
                                     Пишут:
Читают: «а в n–ой  степени»,
где а  основание степени; n – показатель степени Читаем

•

  Запомним
•
Очевидно, что:    = а
                       = 0
                      аº = 1 Запомним
• При возведении положительного числа
    в любую степень всегда получаем
    положительное число.
• При возведении отрицательного числа
    в чётную степень получаем положительное
     число.
• При возведении отрицательного числа в
нечётную степень получаем отрицательное
число. Свойства степени с натуральным
показателем
•
 1).   Для любого числа  а   и   любых
натуральных чисел   m  и  n  справедливо
равенство:
                    ∙ =

Например:  ∙ ∙ = Свойства степени с натуральным
показателем
•
2). Для любого числа  а, отличного от нуля    и
  любых натуральных чисел   m  и  n, таких
что m > n   справедливо равенство:
              :  =

Например:  = Свойства степени с натуральным
показателем
•
3).  Для любого числа  а   и   любых
натуральных чисел   m  и  n  справедливо
равенство:
 =

Например:  = Свойства степени с натуральным показателем
•
4).  Для любых числел  а   и  b  и  любого
натурального числа   n  справедливо
равенство:
             =  ∙

Например:  =  ∙ Свойства степени с натуральным показателем
•
5).      =
   Например:  = •
 ∙ =
2).  :  =
3).  =
4).  =  ∙
5).   =
Запомним

 = а
 = 0
 аº = 1
 = +в
 = в Определите знак числа а
•
1).  а = ∙
2).  а = ∙
3).  а = ∙
4).  а = ∙

file_name: Степень с нат. показ. и его свойства (7 кл).pptx

description:
Читаем

•

intro: Данная презентация будет полезна при изучении новой темы на уроках алгебры в седьмом классе "Степень числа с натуральным показателем". В презентации представлен теоретический материал и задания по данной теме. В презентации указано, что нужно учащимся запомнить, на что обратить внимание.

title: Презентация к уроку "Степень числа с натуральным показателем"


extracted_text:
Есть ли
на свете Чудеса?
Воспитанница группы
«Звездочка»
Детского сада №6 «Березка»
Антропова Ангелина
Воспитатель:
Афанасьева Н.А.
г.Мирный2018 Цель:
узнать, есть ли
на свете Чудеса? 1) узнать, какие исторические
памятники
Задачи:
 причислены к чудесам света
Современного мира;
2) найти интересные факты о таком
чуде света, как Колизей;
3)рассказать о моем путешествии в
Рим, подобрать фотоиллюстрации. Гипотеза:
 если изучить памятники искусства, то можно:
•увидеть красоту и мощность сооружений;
•раскрыть их назначение и понять,
почему Колизей признан одним из
Чудес Света. Актуальность:
Колизей относится к памятникам мировой
архитектуры, представляет огромный
исторический
интерес и в
последнее время
становится все
более популярным
объектом для
туриста. Колизей
Летом этого года мы с мамой путешествовали по Италии
и побывали в ее столице городе Риме.
В центре Рима находится огромный амфитеатр Колизей.
На его арене проходили
гладиаторские сражения.
Гладиаторовпобедителей
 признавали героями. Строительство Колизея
 продолжалось долгих 12 лет. Колизей имеет форму
овала и  вмещал огромное количество зрителей.
Первые ряды занимали императоры и его семья.
Выше располагались сенаторы, всадники.
Последние ряды
занимали обычные
 люди и рабы. Арки первого этажа –
это входы в Колизей.
Спускающиеся сверху вниз ступени –это места
для зрителей, внизу – площадка для представлений.
В настоящее время здание находится под
охраной, обломки, где оказалось это
возможным, вставлены на прежние места,
а на арене произведены любопытные
 раскопки, приведшие к открытию
подвальных помещений. Вывод: Колизей стал символом Рима и одним из
популярнейших  объектов для туристов.
В XXI веке Колизей оказался в числе
 претендентов на звание одного из семи
 Новых Чудес Света,
                и по результатам  голосования,
                которые были оглашены
                7 июля 2007 года, был признан
                одним из 7 Новых чудес света.

                   И , оказывается, на свете
                       существуют Чудеса!

file_name: Антропова Есть ли на свете чудеса.pptx

description:
Цель:
узнать, есть ли
на свете Чудеса?

intro: Данный проект будет полезен учащимся начальной школы на уроках окружающего мира, а также детям-дошкольникам возраста 6-7 лет. В проекте рассказано о таком Чуде Света как Колизей, находящимся в городе Рим в стране Италия. Проект разработан в соответствии с современным  ФГОС.

title: Проект "Есть ли на Свете Чудеса?"


extracted_text:
Проект по математике: Цели проекта:
• образовательные: формирование
устойчивого интереса к математике;
• воспитательные: формирование таких
качеств личности, как познавательная
активность;
• развивающие: развитие творческих
способностей (воображения,
наблюдательности, памяти), монологической
речи, способности выявлять причинно –
следственные связи, развитие логического
мышления.
09.11.18
2 Задачи проекта:
• изучить библиографические источники
по данной теме;
• познакомить с историей возникновения
и развития математики;
• выявить области применения
математических знаний. Основополагающий
вопрос: Проблемные вопросы:
•  Как и когда зародилась
математика?
•  Каким профессиям нужна
математика?
•  Нужны ли знания по математике
современному человеку? Люди учились считать тогда же, когда они
учились говорить, и первые названия чисел –
ровесники первых слов.
   Фридрих Энгельс писал, что десять
пальцев на руках – самый древний источник
математических знаний.
   Самые древние дошедшие до нас
математические документы – это
хозяйственные записи вавилонян. Они
сделаны за шесть тысяч лет до нашей эры, то
есть восемь тысячелетий назад!
   Еще через две тысячи лет в вавилонских
клинописных таблицах мы встречаем уже не
только хозяйственные расчеты, связанные с
торговыми сделками или с записями
домашних расходов, а и настоящие задачи по
математике. Расцвет математики вавилонян –
это эпоха Хаммурапи. Здесь мы видим уже
сложные алгебраические действия,
например, решение квадратных и кубических
уравнений. Эти задачи теперь умеют решать
десятиклассники. Математика не родилась сразу. В
древнем Египте, например, знали только
такие дроби, у которых в числителе
единица: 1/2, 1/3, 1/17, 1/298. Это очень
усложняло вычисления. Не так давно
люди не знали ни десятичных дробей, ни
действий с ними. Десятичные дроби
изобрел самаркандский математик
Джемшид ибнМасуд альКаши всего
пятьсот лет назад, а в употребление у
европейцев их ввел еще на полтораста
лет позднее фламандский математик
Стевин.
   В математике делаются открытия и
сейчас; она, как и другие науки, все
время движется вперед и развивается. • Астроному она помогает определить пути далёких звёзд.
• Инженер с помощью математики рассчитывает реактивный
самолёт, корабль или новую электростанцию.
• Учёномуфизику математика открывает законы атомного
ядра, а моряку указывает путь корабля в океане.
• Продавец в магазине считает выручку.
• Автомобилист считает сколько бензина ему потребуется
для поездки.
• Строители проектируют дома и ведут расчеты материалов.
• Повар рассчитывает сколько ему потребуется продуктов
для приготовления различных блюд.
Словом, математика может всё или почти всё там,
где нужно чтолибо вычислять!!! • Ребёнок только родился, а
первые цифры в его жизни уже
звучат: рост, вес.
• Малыш растет, не может
выговорить слова "математика",
а уже занимается ею, решает
небольшие задачи по подсчету
игрушек, кубиков.
• Да и родители о математике и
задачах не забывают. Готовя
ребенку пищу, взвешивая его,
им приходится использовать
математику.
• Ведь нужно решить
элементарные задачи: сколько
еды нужно приготовить для
малыша, учитывая его вес. • Вот строители, строят дом. Надо высчитать, сколько цемента,
сколько кирпичей потребуется, а также высоту, длину и
ширину дома. Проект составить.
• Вот портниха собирается шить платье. Обмеривает человека,
составляет выкройку. Нужна ей математика? Наверное…
• В магазине считают полученный товар, выручку.
• В банке считают деньги, имея дело с огромными суммами, с
процентами.
• Даже в музыке, в поэзии приходится считать – ритм, размер,
восьмые, четвертные, ямбы, хореи.
• Что уж говорить о таких сложных науках, как космос (ракеты,
спутники), компьютерная техника, телевидение, радио!
• Конечно, ничего этого не изобрели бы без вычислений,
     без математики.
• То есть математика вся наша жизнь?... •
Дальнобойщику нужно отвезти груз в г.Москву из г.Саратова
и вернуться обратно. Расстояние между городами 850 км.
Расход топлива фуры 45 л на 100 км. Стоимость 1 л топлива
35 р. Какую сумму потратит дальнобойщик на топливо?
Решение:
850 + 850 = 1700 (км) весь путь
1700:100*45=765 (л) топлива потребуется
765*35=26775 (р.) потратит дальнобойщик на топливо.
1.
2.
3.
      Ответ: 26775 рублей • Стремительно изменяется мир и сама
жизнь. В неё входят новые
технологии. Только математика и
решение задач в традиционном
понимании не изменяют себе.
Математические законы проверены и
систематизированы, поэтому человек
в важные моменты может положиться
на неё, решить любую задачу.
Математика не подведёт.
• Но с каждым годом у нас появляется
всё больше и больше замечательных
машин: сложных станков, различных
автоматов. Для того чтобы хорошо
работать на таких машинах, надо
очень много знаний. Сейчас
математика нужна не только ученому
или инженеру, но и мастеру, и
рабочему на заводе. • Однако ещё несколько десятков лет
назад встречалось немало таких задач,
решить которые было практически
невозможно, хотя математики и знали,
как их нужно решать. Бывало, что для
решения одной единственной задачи
десятки людей работали несколько
лет. Вычисления шли медленно.
Главные «инструменты» математика
были те же, что во времена древних
греков — собственная голова и чистый
лист бумаги с карандашом.
• И вот у математики появился новый
могучий помощник, который называется
электронновычислительной машиной.
Существующие быстродействующие
компьютеры работают в сотни тысяч
раз быстрее человека. • Никогда ещё математика не была
настолько всеобъемлющей и
такой нужной людям наукой, как
сегодня. О том, какой будет
математика завтра, говорить
трудно. Она развивается сейчас
так стремительно, так часто
делаются в ней новые открытия,
что гадать о том, что будет,
пожалуй, бесполезно.
• Одно можно сказать наверняка:
завтра математика станет ещё
могущественнее, ещё важнее и
нужнее людям, чем сегодня. • Математика нужна всем людям на свете. Без математики человек
не сможет решать, мерить и считать. Без математики невозможно
построить дом, сосчитать деньги в кармане, измерить расстояние.
• Если бы человек не знал математики, он бы не смог изобрести
самолёт и автомобиль, стиральную машину и холодильник,
телевизор и компьютер, а также мои любимые планшеты и
компьютерные игры.
• Во всех школах мира детей учат математике, потому что
математика самое главное знание, которое даже раньше уважали
и обожествляли. Поэтому и мы должны подружиться с
математикой.
• Один очень умный человек (М.В. Ломоносов) давнымдавно сказал,
что:
 «Математику уже затем учить надо,
что она ум в порядок приводит». 1. Интересные факты: происхождение
математики. Автор: Е. Владимирова
http://journalshkolniku.ru/interesniefaktyi17.html
2. Высказывания великих математиков:
http://www.zaitsevairina.ru/html/f1129470577.html
3. Картинки http://yandex.ru/images/
4. Нужна ли математика, зачем нужна
математика?       http://vyshechka.ru/stati/nuzhnali
vsetakimatematika.html

file_name: Проект по математике Математика в жизни человека.ppt

description: Проект по математике:

description:
Основополагающий
вопрос:

intro: Данная презентация будет полезна на уроках математики в 5-6 классе. В презентации рассмотрен вопрос зачем же нужна математика человеку во взрослой жизни. Дети пытаются ответить на этот вопрос и приводят вполне допустимые доводы. Работа юудет полезной тем ,кто готовится к практической конференции в рамках данной темы.

title: Проект "Математика в жизни человека"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №7»
выступление в рамках конкурса «Педагогический дебют»
Трудный ребёнок.
Как найти «ключик»…?
Т.В.Антропова ,
учитель математики и информатики,
учитель I кв. категории
г.Мирный-2015 Трудный ребёнок.  Как найти
подростковый
«ключик»…?
взрослый
защита
деформа
ция
личности
личность
правонар
ушения
возраст
отсутствие
интереса
 к учёбе
слабая
успеваемость
конфликты
 со взрослыми
и сверстниками
нереализованное
свободное время
нездоровый образ
жизни Пути решения проблемы
Трудный ребёнок.  Как найти «ключик»…?
    создание доброжелательной
атмосферы в коллективе класса;
 позитивное отношение к
учащимся, уважение личности
каждого ученика ;
   понимание  мотивов плохого
поведения учащихся, видеть его
причины;
     индивидуально подходить
 к проблемам и трудностям
каждого ребенка;
     увлекать учащихся
разнообразной интересной
       внеклассной и общешкольной
деятельностью
! привлекать родителей к классным
мероприятиям, событиям Реализация личностного подхода
 видеть в каждом ученике уникальную личность,
уважать ее, понимать, принимать, верить в нее;
 любить и уважать трудных сложнее, чем хороших детей, но
любовь и забота нужны им больше, так как они ,как
правило, обделены этими эмоциями;

его нравственные взгляды ;
 говорить с трудными как со взрослыми, не ломать резко
 забывать плохое сразу, прощать, помнить хорошее
всегда;
 взять за основу работы оптимистическую гипотезу ,
верить в исправление трудного Реализация личностного подхода
 организовать атмосферу «успеха», помогать
обретать уверенность в своих силах и способностях;
 не скупиться на поощрении и похвалу всех хороших
 вовлекать и включать трудного в жизнь
коллектива, противопоставляя коллективные
отношения вредным влияниям;
сторон и социально ценных поступков трудного; Сотрудничество с социально-
психологическими службами школы и
города
Проведение различных
мероприятий направленных на
предупреждение вредных
привычек
Вовлечение в как можно
большее число мероприятий
в классе, школе: спортивных,
трудовых, творческих организация
общих дел для родителей и детей
- создание семейного фотоальбома,
составление карты
«История семьи» (родословное дерево);
- совместный просмотр фильмов и обсуждение
после , написание сочинения и т.д.;
- привлечение к благоустройству кабинета,
пришкольной территории совместно с классным
коллективом

file_name: трудные дети.pptx

intro: Данная работа является конкурсной. Представлена на конкурс среди классных руководителей по теме воспитания так называемых трудных детей. В работе представлены пути решения проблемы и показаны собственные успехи в работе с трудным классом. Раскрыта реализация личностного подхода ,организация общих дел .

title: Конкурсная работа "Трудный ребенок. Как найти "ключик"?"


extracted_text: Исследовательский проектАвтор: Савицкая ДарьяАвтор: ученица 2»Б» класса Комиссарова ПолинаМОУ ЛЬВОВСКАЯ СОШ №4Руководитель проекта: Климова Антонина Федоровнаучитель начальных классовек ВведениеЯ очень люблю рисовать красками: акварелью,гуашью. Эти краски можно купить в любом магазине канцелярских товаров. Но, давным-давно,когда не было магазинов и краски не изготавливали на заводах, где же художники брали краски? Мне стало интересно, можно ли изготовить краски в домашних условиях? Объект моего исследования – краски. Цель исследования: Изучение красок, используемых в повседневной жизни, получение и применение красок из природных материалов. Задачи исследования:1.Выяснить роль красок в жизни человека и их назначение.2.Изучить, из каких веществ состоят краски.3.Приготовить краски в домашних условиях.4.Применить полученные краски для окрашивания тканей и рисунка на бумаге. Гипотеза:Краски можно изготовить самостоятельно в домашних условиях, но они будут отличаться от магазинных. Актуальность исследования:Наш мир прекрасен и красочен, передать истинную его красоту можно при помощи красок, рисуя картины. Практическая значимость:Работа может быть использована на уроках изо, во внеклассной работе, для написания сообщений и в качестве дополнительного материала для любознательных.  : : : :  :( : : : Выводы:Органические краски пригодны для окрашивания  как тканей, так и скорлупы яиц. Они достаточно стойкие по сравнению с искусственными красителями. Зато они натуральные.Мои исследования по приготовлению красок в домашних условиях подтверждены только на примере органических красок растительного происхождения. : -

file_name: Исследовательский проектКраски в нашей жизни.Савицкая Дарья ученица 2бкласса.pptx

alt: Исследовательский проект Автор:

description:
Исследовательский проект

Автор: Савицкая Дарья

Автор: ученица 2»Б» класса Комиссарова Полина
МОУ ЛЬВОВСКАЯ СОШ №4
Руководитель проекта: Климова Антонина Федоровна
учитель начальных классов

ек

description:
Введение

Я очень люблю рисовать красками: акварелью,гуашью. Эти краски можно купить в любом магазине канцелярских товаров. Но, давным-давно,когда не было магазинов и краски не изготавливали на заводах, где же художники брали краски? Мне стало интересно, можно ли изготовить краски в домашних условиях?

alt: Объект моего исследования – краски

description: Объект моего исследования – краски.

description:
Задачи исследования:

1.Выяснить роль красок в жизни человека и их назначение.
2.Изучить, из каких веществ состоят краски.
3.Приготовить краски в домашних условиях.
4.Применить полученные краски для окрашивания тканей и рисунка на бумаге.

description:
Гипотеза:

Краски можно изготовить самостоятельно в домашних условиях, но они будут отличаться от магазинных.

description:
Актуальность исследования:

Наш мир прекрасен и красочен, передать истинную его красоту можно при помощи красок, рисуя картины.

description:
Практическая значимость:

Работа может быть использована на уроках изо, во внеклассной работе, для написания сообщений и в качестве дополнительного материала для любознательных.

description:
Выводы:

Органические краски пригодны для окрашивания  как тканей, так и скорлупы яиц. Они достаточно стойкие по сравнению с искусственными красителями. Зато они натуральные.
Мои исследования по приготовлению красок в домашних условиях подтверждены только на примере органических красок растительного происхождения.

intro: Наша жизнь удивительна и прекрасна. Эту красоту мы хотим передать на листке бумаги. В этом нам помогают краски, которые мы можем купить в любом канцелярском магазине. Раньше краски делали из разных подручных средств. Теперь мы передаем красоту окружающей природы с помощью акварели, гуаши.

title: Презентация проекта на тему:"Краски в нашей жизни".2класс.


alt: Исследовательский проект Автор:

alt: Введение Я очень люблю рисовать красками: акварелью,гуашью

alt: Объект моего исследования – краски

description: Объект моего исследования – краски.

description:
Цель исследования:

Изучение красок, используемых в повседневной жизни, получение и применение красок из природных материалов.

alt: Задачи исследования: 1.Выяснить роль красок в жизни человека и их назначение

alt: Гипотеза: Краски можно изготовить самостоятельно в домашних условиях, но они будут отличаться от магазинных

alt: Актуальность исследования: Наш мир прекрасен и красочен, передать истинную его красоту можно при помощи красок, рисуя картины

alt: Практическая значимость: Работа может быть использована на уроках изо, во внеклассной работе, для написания сообщений и в качестве дополнительного материала для любознательных

alt: Выводы: Органические краски пригодны для окрашивания как тканей, так и скорлупы яиц


extracted_text:
Презентация к уроку Габдуллиной Людмилы
Рафаеловны, учителя английского языка
МБОУ «СОШ№13» г. Нефтеюганска.
A happy family Repeat the pronouns after the teacher
Личное
местоимен
ие
I
You
He
She
It
We
You
They
Мой, моя, мои, моё
Твой, твоя, твои, твоё
Его
Её
Его, её, этого
Наш, наша, наше, наши
Ваш, ваша, ваши, ваше
Их
My
Your
His
Her
Its
Our
Your
Their
Перевод  Притяжательно
е местоимение
Перевод
Я
Ты
Он
Она
Оно
Мы
Вы
Они Repeat the new words after the teacher.
Family - семья
Mummy – мама
Daddy – папа
Grandma – бабушка
Grandpa – дедушка
Big brother – старший брат.
Little sister – младшая сестра Parents
mummy
daddy They are sisters.
Big sister
little sister They are brothers.
Big brother
little brother Read the text about the  Barboskins and
write about your family.
Hello, I'm Gena. This is my mummy
and daddy. These are my sisters. Their
names are Rosa and Liza. Rosa is my big
sister and Lisa is my little sister. These
are my sisters. Their names are
Druzhock and Malysh.  Druzhock is my
big brother and Malysh is my little
brother. We are happy family.

file_name: Barboskins  family.pptx

description:
Parents
mummy
daddy

intro: Данная презентация может быть использована на уроках английского языка как дополнительный материал при изучении темы "Family members". В данной презентации учащиеся повторяют личные местоимения и знакомятся с притяжательными, а также через героев известного мультфильма знакомятся с лексикой по теме "Family members"/Презентация по теме "Family members".

title: Презентация по английскому языку на тему "Family members" (3 класс)


extracted_text:
«МЕТАЛЛОМ НАЗЫВАЕТСЯ СВЕТЛОЕ
ТЕЛО, КОТОРОЕ КОВАТЬ МОЖНО.
ТАКИХ ТЕЛ НАХОДИМ ТОЛЬКО
ШЕСТЬ: ЗОЛОТО, СЕРЕБРО, МЕДЬ,
ОЛОВО, ЖЕЛЕЗО И СВИНЕЦ»
М.В Ломоносов МЕТАЛЛЫ –НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЕННЫЕ
И ШИРОКО ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МАТЕРИАЛЫ В
ПРОИЗВОДСТВЕ И БЫТУ ЧЕЛОВЕКА СКУЛЬПТУРА В.И. МУХИНОЙ
«РАБОЧИЙ И КОЛХОЗНИЦА»
24метровая скульптура
«Рабочий и колхозница» —
шедевр советского
и мирового модернизма
первой половины
XX века, — была сделана
по новым технологиям,
открытым советским
металловедом, профессором
П.Н. Львовым.
На многотонный каркас
навешивалась оболочка
из хромоникелевой стали,
соединяемая путем сварки СКУЛЬПТУРА «РОДИНА МАТЬ»
Скульптура “Родина
мать” в Киеве
цельносварное
сооружение
выполненное из
стали, которое
весит 450 тонн, а
длинна швов
составила около 30
километров СВОЙСТВА МЕТАЛЛОВ (КОНСТРУКЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ)
Физические свойства:
Цвет серый;
 блеск –металлический;
 плотность – 7900 кг/м3 ;
 температура плавления
15390С;
Металлы обладают:
теплопроводностью,
электропроводностью,
 магнитными свойствами
(ферромагнетики).
Химические свойства:
коррозионная стойкость,
теплостойкость,
кислотостойкость.
Механические свойства:
прочность, пластичность.
упругость, твердость, ударная
вязкость.
Технологические свойствами:
обрабатываемость резанием,
штампуемость, способность к
загибу, перегибу, ковкость,
свариваемость
Физические свойства:Цвет серый; блеск –металлический; плотность – 7900 кг/м3 ; температура плавления 15390С; Металлы обладают: теплопроводностью, электропроводностью, магнитными свойствами (ферромагнетики).Химические свойства:коррозионная стойкость, теплостойкость, кислотостойкость. Механические свойства:прочность, пластичность. упругость, твердость, ударная вязкость.Технологические свойствами:обрабатываемость резанием, штампуемость, способность к загибу, перегибу, ковкость, свариваемость ТЕМА УРОКА: СТАЛИ И ИХ
КЛАССИФИКАЦИЯ СТАЛЬ  ЭТО СПЛАВ ЖЕЛЕЗА С УГЛЕРОДОМ, В КОТОРОМ
МАССОВАЯ ДОЛЯ УГЛЕРОДА СОСТАВЛЯЕТ ДО 2,14 %.
В составе сплава, кроме железа и углерода в  стали содержится
постоянные примеси, влияющие на свойства стали.
Полезные:
1. Марганец повышает прочность стали, не снижая пластичности, и резко
уменьшает хрупкость при высоких температурах (красноломкость).
Марганец уменьшает вредное влияние кислорода и серы.
2. Кремний увеличивает прочность, износостойкость и придает упругие
свойства. При содержании более 2% снижает пластичность.
Вредные:
3.
Сера   вредная примесь, вызывающая явление «красноломкости» –
образуются трещины в отливках в горячем состоянии.
4. Фосфор  вредная примесь в стали, и содержание его в зависимости от
качества стали не должно превышать 0,08%. Фосфор увеличивает
пределы прочности и текучести сплава, но уменьшает его пластичность и
вязкость. Фосфор значительно повышает порог «хладноломкости»
образование трещин в отливках холодном состоянии. КЛАССИФИКАЦИЯ СТАЛЕЙ
ПО ХИМИЧЕСКОМУ СОСТАВУ СОСТАВ УГЛЕРОДИСТОЙ И
ЛЕГИРОВАННОЙ СТАЛИ
углеродистые стали КЛАССИФИКАЦИЯ СТАЛЕЙ ПО
ХИМИЧЕСКОМУ СОСТАВУ КЛАССИФИКАЦИЯ СТАЛЕЙ ПО
КАЧЕСТВУ
Наименование  групп Содержание серы и фосфора Обозначение
Стали обыкновенного
качества
Серы0,0450,060 %
Фосфора 0,040,07%
Качественные
Серы не более 0,04 %
Фосфора 0,0350,04 %
высококачественные
Серы не более 0,02%
Фосфора не более 0,03%
В конце маркировки
буквой А
особовысококачественн
ые
Серы не более 0,015%
Фосфора не более 0,025%
В конце маркировки
буквой Ш КЛАССИФИКАЦИЯ СТАЛЕЙ ПО
НАЗНАЧЕНИЮ
Конструкционные
Специальные
Инструментальные
КонструкционныеИнструментальные ОБОЗНАЧЕНИЕ ЛЕГИРУЮЩИХ ЭЛЕМЕНТОВ В МАРКАХ СТАЛЕЙ
Алюминий
Азот
Бор
Ванадий
Вольфрам
Кобальт
Кремний
Марганец
Медь
Молибден
Ниобий
Никель
Титан
Хром
Al
N
B
V
W
Go
Si
Mn
Cu
Mo
Nb
Ni
Ti
Cr
Ю
А
Р
Ф
В
К
С
Г
Д
М
Б
Н
Т
Х МАРКИРОВКА ЛЕГИРОВАННОЙ
КОНСТРУКЦИОННЫХ СТАЛЕЙ
18 Х2Н4МА ЛЕГИРОВАННАЯ
КОНСТРУКЦИОННАЯ
ВЫСОКОКАЧЕСТВЕННАЯ СТАЛЬ
С СОДЕРЖАНИЕМ
0,18% УГЛЕРОДА ,
2% ХРОМА,
4% НИКЕЛЯ,
1% МОЛИБДЕНА ЛЕГИРОВАННЫЕ
КОНСТРУКЦИОННЫЕ СТАЛИ ХИМИЧЕСКИЙ СОСТАВ
ЛЕГИРУЮЩИХ СТАЛЕЙ
Обозначение марок сталей
Химический состав
40Х
12ХН3А
0,40% углерода; 1% хрома
высококачественная; 0,12%
углерода; 1% хрома; 3% никеля
ХВГ
 1% хрома , 1% вольфрама; 1%
38Х2МЮА
марганца
Высококачественная, 0,38%
углерода; 2% хрома; 1%
молибдена, 1% алюминия Задание 1
Задание 2
Задание 3
Заданиие 4

Сталь 35Х
 Сталь –
низколегированная
с содержанием
0,35% углерода, 1%
вольфрама
Задание 5
20Г
низколегированная с
содержанием
0, 20% углерода,  1%
марганца,
15 Н2М
Сталь среднелегированая с
содержанием
0,15%углерода , 2%
никеля,1% молибдена
20ХГТ
Сталь
среднелегированная с
содержание углерода
0,20% , 1% хрома, 1%
марганца, 1% титана
Задание 6
Задание 7
Задание 6
15ХГН2ТА
Сталь –
среднелегированная
конструкционная
высококачественная с
содержанием 0,15%
углерода, 1% хрома,
1% марганца, 2%
никеля, 1% титана
Х20Н80
Сталь
высоколегированная с
содержанием  углерода
1%, хрома 20%, никеля
80%
12Х13
Сталь высоколегированная
 с содержанием углерода
0,13%, хрома 13%
Х13Ю5
Сталь
высоколегированная с
содержанием 1%
углерода; 13%
хрома, 5% алюминия. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ
Количество баллов
Оценка
1415 баллов
913 баллов
68 баллов
Менее 6 баллов
«5»
«4»
«3»
«2» СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ УРОКАПрезентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

description:
ТЕМА УРОКА: СТАЛИ И ИХ
КЛАССИФИКАЦИЯ

description:
ЛЕГИРОВАННЫЕ
КОНСТРУКЦИОННЫЕ СТАЛИ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

intro: в данной презентации рассмотрена классификация углеродистой стали стали, применение и маркировка. Даны  задания для самостоятельной работы и ответы для проверки. презентацию можно использовать как для самостоятельного изучения материала, так и для проведения урока по изучению нового материала по теме: Стали и их классификация.

title: Презентация по материаловедению " Стали и их классификация"


extracted_text:
Добрый
день! Тема : Правила
выполнения
рабочей
документации
автомобильных
дорог Состав рабочей документации
автомобильных дорог?
1. Рабочие чертежи, предназначенные для
производства строительных и
монтажных работ (основной комплект
рабочих чертежей марки АД) Состав рабочей документации
автомобильных дорог?
2. Эскизные чертежи общих видов
нетиповых изделий и устройств Состав рабочей документации
автомобильных дорог?
3. Спецификация оборудования,
изделий и материалов Основной комплект рабочих чертежей марки
АД включает:
• - общие данные по рабочим чертежам;
• - план автомобильной дороги;
• - план организации рельефа;
• - план земляных масс*;
• - продольный профиль автомобильной дороги;
• - продольные профили водоотводных и нагорных
канав;
• - поперечные профили автомобильной дороги;
• - схему расположения технических средств
организации дорожного движения;
• - план благоустройства дороги*. 1 вариант
2 вариант
Выбрать верный ответ:
Выбрать верный ответ:
  и
всех
  основные
Стандарт,      устанавливающий
начертания

назначения  линий  на
отраслей
чертежах
промышленности
и
строительства  выполняемых  в
бумажной  и  (или)  электронной
форме.
ГОСТ 21.302—96 СПДС
ГОСТ 2.303-68 ЕСКД.
ГОСТ 2.306—68 ЕСКД
ГОСТ 21.302—96 СПДС
Обозначения
графических
материалов правила их
нанесения на чертежах
ГОСТ 21.302—96 СПДС
ГОСТ 2.303-68 ЕСКД.
ГОСТ 2.306—68 ЕСКД
ГОСТ 21.302—95 СПДС 1 вариант
2 вариант
Выбрать верный ответ:
Выбрать верный ответ:
Когда принят и
введён в действие
ГОСТ Р 21.170197
Варианты ответов:
Когда принят и
введён в действие
ГОСТ Р 21.11093
Варианты ответов:
•1996 год
•1997 год
•1998 год
•1993 год
•1994 год
•1995 год 1 вариант
Дать расшифровку
аббревиатуре:
СПДС
2 вариант
Дать расшифровку
аббревиатуре:
ЕСКД 1 вариант
масштаб изображения
Указать  основной
плана загородных
(других)
автомобильных дорог.
Варианты ответов:
1:500
1:1000
1:2000
1:5000
2 вариант
Указать  основной
масштаб изображения
продольного профиля
загородных (других)
автомобильных дорог по
горизонтали.
Варианты ответов:
1:500
1:1000
1:2000
1:5000 1 вариант
Дополнить
Размеры на
изображениях
(как правило)
указывают в….
2 вариант
Дополнить
Величину
уклонов
указывают в … 1 вариант
ГОСТ 2.303-68
ЕСКД.
1997
2 вариант
ГОСТ 2.306—68
ЕСКД
1993
Система проектной
документации для
строительства
Единая система
конструкторской
документации
СПДС
1:2000
метрах
ЕСКД
1:5000
промилле Тема урока:
Оформление
поперечного  профиля
автомобильной дороги
общего пользования Цели занятия:
• НАУЧИТЬСЯ ПОСТРОЕНИЮ ПОПЕРЕЧНЫХ ПРОФИЛЕЙ
ЗЕМЛЯНОГО ПОЛОТНА АВТОМОБИЛЬНОЙ ДОРОГИ,

• ИЗУЧИТЬ ТРЕБОВАНИЯ ГОСТ Р 21.1701-97 СПДС,
ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К ОФОРМЛЕНИЮ ЧЕРТЕЖЕЙ И
ПРАВИЛА ВЫПОЛНЕНИЯ ПОПЕРЕЧНЫХ ПРОФИЛЕЙ
ЗЕМЛЯНОГО ПОЛОТНА,
• ПРИОБРЕСТИ ПРАКТИЧЕСКИЕ НАВЫКИ ПО
ОПРЕДЕЛЕНИЮ ОСНОВНЫХ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ
ПАРАМЕТРОВ ПОПЕРЕЧНЫХ ПРОФИЛЕЙ ПО ГОСТ Р
52399-2005 ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ЭЛЕМЕНТЫ
АВТОМОБИЛЬНЫХ ДОРОГ 1 внешний откос канавы;
2 краевая укрепительная
полоса;
3 ось дороги;
 4 кромка проезжей части;
 5 бровка насыпи;
6 внутренний откос;
7 обочина;
8 проезжая часть;
9 земляное полотно ГОСТ  Р
автомобильных дорог
523992005  Геометрические
элементы
Автом
агистр
аль
IA
Скоро
стная
дорога
Автомобильные дороги обычного
типа (нескоростная дорога)
категории
IБ
IB
II
III
IV
Параметры элементов
дорог
Общее число полос
движения, шт
Ширина полосы
движения, м
Ширина обочины, м
Ширина краевой полосы
у обочины, м
Ширина укрепленной
части обочины, м
4 и
более
4 и
более
4 и
более
3,75
3,75
0,75
2,5
3,75
3,75
0,75
3,75
3,75
0,75
2,5
2,5
4
3,5
3,0
0,5
2,0
2
3,75
3,0
0,5
2,0
2
3,5
2,5
0,5
1,5
2
3,0
2,0
0,5
1,0
V
1
4,5
1,75

 ГОСТ Р 21.170197

Масштаб поперечного профиля
земляного полотна других
автомобильных дорог:
•основной 1: 200
•допустимый 1:100 Как выполняются поперечные профили
относительно указателя километров?
Показывается ли контур  проектируемой
поверхности  дорожного  покрытия
Разведочные геологические выработки
показывают в обязательном порядке?
Что указывается над боковиком
поперечного профиля? ГОСТ  Р  21.170197  СПДС.  Правила  выполнения
рабочей документации автомобильных дорог. Дорога III технической категории.
Фактическая отметка 17,53м
Проектная отметка 20,63м
Высота насыпи Н=3,1 м
Толщина дорожной одежды hдо=0.60 м
Коэффициент заложения откоса m =1.5
Уклоны:
проезжей части i=20‰
обочин iо=40‰
дна корыта iк=30‰ В=23,5+22,5 =12 м
В1=В+2mН
В1=12+21,53,1=21,3м
Δ h=bi+boiо, м Δ h=
4,00,02+2,00,04=0,16м
а
д
о
в
т
о

а
ц
и
н
а
р
Г
20,47
20,63
20,47
1:1,5 0
х
1:1,50

а
ц
и
н
а
р
Г
а
д
о
в
т
о
е
ы
н
т
к
е
о
р
П
к
с
е
ч
и
т
к
а
Ф
е
ы
н
н
а
д

е
ы
н
н
а
д
Уклон ‰, длина, м
Отметка земляного
Полотна,м
Отметка земли ,м

Расстояние, м
е
и
3,73
30
,
2
8
9
1
,
3
5
7
1
,
5
7
1
3
6,92
6,92
3
0
,
0
2
,
3
5
7
1
ПК 21+00
10,65
3,73
30
,
2
8
9
1
10,65
,
3
5
7
1
3
5
7
1
, Домашнее задание:
1.Оформить чертёж поперечного
профиля автомобильной дороги
 в соответствии с ГОСТ Р 21.1701-97
2.Повторить требования по оформлению
 поперечных профилей в соответствии
с ГОСТ Р 21.1701-97. Спасибо
за урок!

file_name: открытый урок2.pptx

description:
Добрый
день!

description:
Спасибо
за урок!

intro: Открытый урок по теме:" Правила выполнения рабочей документации автомобильных дорог", по дисциплинам "Инженерная графика"  и  "Изыскания и проектирование автомобильных дорог и аэродромов" специальности 08.02.05 "Строительство автомобильных дорог и аэродромов".  Межпредметные связи позволяют более полно и подробно продемонстрировать студентам значение этих дисциплин при подготовке квалифицированных специалистов по специальности.

title: Презентация по открытому уроку. Тема : Правила выполнения рабочей документации автомобильных дорог