extracted_text:
Климатические пояса
Климатические пояса

file_name: климатические пояса.ppt

description:
Климатические пояса
Климатические пояса

intro: презентация "Климатические пояса" предназначена для учащихся 7.8 классов. в презентации полно описаны основные климатические пояса. виды климатических поясов. закономерности их распределения по земному шару. презентация сопровождается фотографиями. географическими картами. данная презентация развивает умения работать с географической картой. находить и объяснять закономерностиклиматические пояса

title: презентация "Климатические пояса"


extracted_text:
Проектно
исследовательская работа
«Всё о чае»
Выполнили учащиеся 2 класса «Г»
МБОУ Бобровская СОШ №1
Классный руководитель:
Мягкова Н. А. Чай горячий, ароматный, и
на вкус весьма приятный.
Он недуги исцеляет
И усталость прогоняет,
Силы новые дает,
И друзей за стол зовет.
С благодарностью весь мир
Славит чудо – эликсир! Цель проекта: выяснить, какой бывает чай
и как он влияет на здоровье человека .
Задачи:
учиться собирать информацию из разных источников
(справочники, энциклопедии, художественная литература,
Интернет);
познакомиться с историей возникновения чая;
познакомиться с видами чая;
провести исследование свойств чая;
провести анкетирование учащихся и взрослых, собрать и
обработать данные анкетирования;
оформить информационный буклет  «Лечебные свойства
чая и предосторожности при его употреблении» Гипотеза исследования:
Чай  популярный и
полезный напиток.
Методы исследования:
анализ, эксперимент,
обобщение, сравнение.
анкетирование,
наблюдение, Из истории чая Родина  чая - Китай Толковый словарь Ожегова
 Чай- вечнозеленое растение, высушенные и
особо обработанные листья
которого при заварке дают ароматный
тонизирующий напиток. (С.И.Ожегов,) Классификация чая
1.
2.
3.
4.
5.
Чёрный чай
Красный чай
  Жёлтый чай
 Зелёный чай
Белый чай Польза чая Вред  чая
Восточная мудрость гласит:
«Свежезаваренный чай подобен бальзаму.
Чай, простоявший всю ночь, подобен змее» Влияние чая на живой организм Обладает ли чай
красящим
свойством? Чай натуральный
краситель
   Чайная заварка является безопасным
красителем. Анкетирование
Какой чай  предпочитаете? (черный в
пакетиках, чёрный
крупнолистовой,зеленый,
красный,фиточай). Как часто Вы пьёте чай? Результаты исследования
Большинство опрошенных родственников
пьют чай черный- 3чел , когда захочется  -
4чел.; после каждого приема пищи – 2 чел;
утром - 6чел.
Чай помогает утолить  жажду - 2чел;
снимает усталость -1чел; успокаивает –2;
способствует перевариванию пищи-1чел;
освежает -1чел; прогоняет сонливость –
1чел.. СПАСИБО
    ЗА  ВНИМАНИЕ!

description: Из истории чая

description: Родина  чая - Китай

description: Польза чая

description: Влияние чая на живой организм

description:
Обладает ли чай
красящим
свойством?

description: Как часто Вы пьёте чай?

description:
СПАСИБО
    ЗА  ВНИМАНИЕ!

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: Проектно- исследовательская работа «Всё о чае»


extracted_text:
Программа развития классного
Программа развития классного
коллектива
коллектива
«Ступеньки роста»
«Ступеньки роста»

Срок реализации программы: 5 лет (2011– 2015г.г.)
Срок реализации программы: 5 лет (2011– 2015г.г.)
Составитель:
Составитель:

                Костылева
                Костылева
Тамара Николаевна,
Тамара Николаевна,
учитель математики, классный
учитель математики, классный
руководитель МОУ
руководитель МОУ
Ершичская средняя
Ершичская средняя
общеобразовательная  школа
общеобразовательная  школа
МОЕршичский район
МОЕршичский район
Смоленской области
Смоленской области Воспитание, значит, питание способностей ребенка, а не
Воспитание, значит, питание способностей ребенка, а не

создание тех новых способностей, которых в нем нет.
создание тех новых способностей, которых в нем нет.
                                          Джузеппе Мадзини

Джузеппе Мадзини
формирование социально активной, физически здоровой,
ЦельЦель: : формирование социально активной, физически здоровой,
толерантной, творческой и трудолюбивой личности, способной
толерантной, творческой и трудолюбивой личности, способной
адаптироваться в условиях постоянно меняющегося мира
адаптироваться в условиях постоянно меняющегося мира
Задачи::
Задачи
   Воспитание духовноразвитой личности с позитивным отношением к
Воспитание духовноразвитой личности с позитивным отношением к
жизни и активной гражданской позиции
жизни и активной гражданской позиции
Развитие индивидуальных творческих способностей учащихся.
 Развитие индивидуальных творческих способностей учащихся.
Формирование гражданскопатриотических качеств личности.
 Формирование гражданскопатриотических качеств личности.
Воспитание желания и стремления у учащихся к самопознанию,
 Воспитание желания и стремления у учащихся к самопознанию,
самовоспитанию, самосовершенствованию.
самовоспитанию, самосовершенствованию.
Формирование культуры здоровья.
 Формирование культуры здоровья. Этапы реализации
Этапы реализации Направления программы
Направления программы
«Ступеньки роста»
«Ступеньки роста»
Военно
Военно
патриотическое
«Отечество»
патриотическое
«Отечество»
Туристско
краеведческое
«Мой край»
Туристско
краеведческое
«Мой край»
Экологическое
Экологическое
 «Живи, Земля»
 «Живи, Земля»
Духовно нравстве
Духовно нравстве
нное
нное
«Доброе сердце»
«Доброе сердце»
Личность
Трудовое
Трудовое
«Труд и
«Труд и
творчество»
творчество»
Спортивнооздоро
вительное
Спортивнооздоро
вительное
«Здоровье и
«Здоровье и
спорт»
спорт»
Художественно
Художественно
эстетическое
эстетическое
«Мир прекрасного»
«Мир прекрасного» Средства реализации
Средства реализации
программы
программы
Одаренные дети»
• • ««Одаренные дети»
• • «Школа – территория
«Школа – территория
здоровья»
здоровья»
• • «Азбука дорожного движения»
«Азбука дорожного движения»
• • «Перспективное детство»
«Перспективное детство»
«Программа спортивно-
• • «Программа спортивно-
массовой работы»
массовой работы»
• • «Программа Лидер»
«Программа Лидер»
• • «Музейная педагогика»
«Музейная педагогика»
Формы, методы, приемы
Формы, методы, приемы
воспитательной работы
воспитательной работы
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
    ролевые, деловые,
ролевые, деловые,
образовательные игры
образовательные игры
    экскурсии, походы
экскурсии, походы
  «круглые столы», ток-шоу,
«круглые столы», ток-шоу,
брейн-ринги
брейн-ринги
    соревнования
соревнования
    викторины
викторины
    встречи
встречи
    тренинги
тренинги
    аукционы знаний
аукционы знаний
    заочные путешествия
заочные путешествия
    интеллектуальные
интеллектуальные
марафоны
марафоны
    проектные игры
проектные игры
    театры-экспромты
театры-экспромты
    уроки в музее
уроки в музее
    КВН
КВН
  акции милосердия
акции милосердия
    дискуссии, диспуты
дискуссии, диспуты Реализация программы
Деятельность
учащихся
Мы встречаем Новый
год
Встреча «Дети войны»
«  Браво ,     .девчонки»
Акция« «Ветеран
живет рядом» Гражданскопатриотическое
Гражданскопатриотическое
воспитание
воспитание
«Отечество»»
«Отечество
Классные часы:
Классные часы:
  «Символы государства»
«Символы государства»
    «Защитник Отечества — каков он?»
«Защитник Отечества — каков он?»
    «Горжусь тобой, моя Россия»
«Горжусь тобой, моя Россия»
  «Праздник Народного единства. Что мы
«Праздник Народного единства. Что мы
    празднуем?»
празднуем?»
  «Всему начало - отчий дом»
«Всему начало - отчий дом»
  «Моя семья в Великой Отечественной»
«Моя семья в Великой Отечественной»
  «Ответственность  несовершеннолетних»
«Ответственность  несовершеннолетних»
  «Этих дней не смолкнет слава
«Этих дней не смолкнет слава!»!»
  «Я ребенок – я гражданин»
«Я ребенок – я гражданин»
  «Детство, опаленное войной»
«Детство, опаленное войной»












Исследовательский
проект «Моя семья в
годы Великой
Отечественной войны»» Экологическое воспитание
Экологическое воспитание
 «Живи, Земля»
 «Живи, Земля»
Классные часы:
Классные часы:
«Берегите эти земли, эти
  «Берегите эти земли, эти

  воды»
воды»

  “  “Природа нашего края”
Природа нашего края”

   «Чернобыльская  катастрофа».
«Чернобыльская  катастрофа».
      «Мир вокруг нас»
«Мир вокруг нас»


«Береги лес от пожаров»
 «Береги лес от пожаров»

«В мире животных»
«В мире животных»


«Уют в классе. Цветы в жизни
«Уют в классе. Цветы в жизни
человека».
человека».

         «В защиту матери-земли»
«В защиту матери-земли»

 Нравственное воспитание
Нравственное воспитание
«Я  человек и личность»
«Я  человек и личность»
Классные часы:
Классные часы:
«Дом, который построим
мы»
   «Наш класс. Законы жизни. Мои
«Наш класс. Законы жизни. Мои
         права и обязанности»
права и обязанности»

  «Дом, который построим мы»
«Дом, который построим мы»

     «Мои духовные ценности»
«Мои духовные ценности»
«Легко ли быть милосердным?»
   «Легко ли быть милосердным?»
      «Этикет и мы! Проблема разговорной речи»
«Этикет и мы! Проблема разговорной речи»

«Семейная летопись»
       «Семейная летопись»
   «Что значит быть хорошим товарищем».
«Что значит быть хорошим товарищем».


  «Культурный человек.  Что это  значит?»
«Культурный человек.  Что это  значит?»

«По каким правилам мы живём?»
 «По каким правилам мы живём?»
«Культурный человек. Что это
значит» Физическое воспитание и
Физическое воспитание и
здоровый образ жизни
здоровый образ жизни
«Здоровье и спорт»
«Здоровье и спорт»
Спортивная игра «Неразлучные друзья-
 Спортивная игра «Неразлучные друзья-
взрослые и дети»
взрослые и дети»
Беседы:
 Беседы:
  «Правила дорожные знать каждому
«Правила дорожные знать каждому

положено»
положено»
Соблюдение правил техники безопасности,
 Соблюдение правил техники безопасности,
правил дорожного движения.
     правил дорожного движения.

   «Суд над вредными привычками»
«Суд над вредными привычками»
  Классные часы: «Урок здоровья
Классные часы: «Урок здоровья

    «Пожарным можешь ты не быть,
«Пожарным можешь ты не быть,

но должен знать как потушить».
      но должен знать как потушить».

    «Не сломай судьбу свою»
«Не сломай судьбу свою»

"Курить – здоровью вредить«.
 "Курить – здоровью вредить«.
   «Питание и здоровье»
«Питание и здоровье»
«Алкогольная трясина»
   «Алкогольная трясина»
       « Формула здоровья»
« Формула здоровья»
Конкурсная
программа «А нука,
мальчики» (2место)
Лыжня 2010.(1место)
Член юношеской
областной сборной
команды по лыжным
гонкам. Эстетическое
Эстетическое
воспитание
воспитание
 «Мир прекрасного»
 «Мир прекрасного»
Классные часы::
Классные часы
«Красота внешнего
 «Красота внешнего
облика. Мои жесты»
облика. Мои жесты»
«Музыкальная семья»
 «Музыкальная семья»
Путешествие в страну
 Путешествие в страну
«Чистых слов»
«Чистых слов»
«Для чего нужна улыбка»
«Как стать интересным
 «Как стать интересным
собеседником»
собеседником»
«Умею ли я слушать»
 «Умею ли я слушать»
«Культура поведения в
 «Культура поведения в
школе и школьный этикет»
школе и школьный этикет»
«Русские посиделки»
 «Русские посиделки»
«Для чего нужна улыбка»
 «Для чего нужна улыбка»
Нескучные каникулы Трудовое воспитание
      «Труд и творчество»
    «Мои обязанности в
«Мои обязанности в

семье»
семье»
«Труд в нашей
 «Труд в нашей
жизни»
жизни»
«Мой дом – наведу
 «Мой дом – наведу
порядок в нём»
порядок в нём»
Трудовой десант
«Мой дом наведу
порядок в нем»
«Мир профессий и
 «Мир профессий и
твоё место в нём»
твоё место в нём»
Подари книге вторую
 Подари книге вторую
жизнь»
жизнь»
Трудовые десанты
 Трудовые десанты Деятельность
Родители
родителей
Род.собр. «Роль семьи в
воспитании моральных
качеств  личности»
Вместе отдыхаем
«День матери»
«Неразлучные друзья
взрослые и дети»
«Я и бабушка моя» Посвящение в туристы
Посвящение в туристы Обучение должно приносить
Обучение должно приносить
радость познания,    радость
радость познания,    радость
общения.
общения.
Любой ребёнок -личность,
Любой ребёнок -личность,
каждому есть, чем гордиться,
каждому есть, чем гордиться,
каждому нужно почувствовать
каждому нужно почувствовать
радость успеха.
радость успеха.
А радость обязательно вызовет
А радость обязательно вызовет
интерес к учению.
интерес к учению.
Взаимодействие с
Взаимодействие с
предметниками
предметниками
учителями-
учителями-
Познавательная игра «Поле
чудес» геометрия
«И в шутку и в серьез»
урок физики
Интеллектуальная игра
«Слабое звено» Самоуправление класса
Самоуправление класса
Принципы деятельности органов
 Принципы деятельности органов
самоуправления: :
самоуправления
      - добровольность;
- добровольность;

- демократизм;
- демократизм;
- гуманизм;
- гуманизм;
- социальная направленность;
- социальная направленность;
- творчество;
- творчество;
- разновариативность;
- разновариативность;
-- самостоятельность
 самостоятельность
Принципы
 Принципы
жизнедеятельност
жизнедеятельност
и классного
и классного
коллектива:
коллектива:
Познай себя – это интересно!
Познай себя – это интересно!
Сотвори себя – это
Сотвори себя – это
необходимо!
необходимо!
Утверди себя – это
Утверди себя – это
возможно!
возможно!
Прояви себя – это реально!
Прояви себя – это реально! Критерии оценка качества
Критерии оценка качества
профессиональной воспитательной
профессиональной воспитательной
классного
упорядоченность  жизнедеятельности
деятельности как классного руководителя
деятельности как классного руководителя
•Возрастающая
коллектива.
•Взросление  классного  коллектива,  возрастание  его  сплоченности  и
удовлетворенности учащихся своим коллективом.
•Общий  устойчивый  эмоциональноположительный  психологический
климат в классе.
•Социальная
комфортность.
•Повышение уровня воспитанности и общей культуры учащихся.
•Активное участие класса в школьных воспитательных мероприятиях.
•Степень вовлечения родителей учащихся в дела классного коллектива.
•Осознанный  выбор  учащимися  социально  приемлемых  духовно
нравственных форм самореализации и самовыражения.
защищенность  каждого  члена  коллектива  и
его Наши достижения
Наши достижения Связь с
Связь с
социумом
социумом
Кружок по
шахматам ДДТ
В краеведческом музее
В гостях «МОЛОДУШКИ» Доверие + Доброжелательность
Доверие +
Доброжелательность +
 +
Д+Д+Д=
Д+Д+Д=
Диалог
Диалог

file_name: Ступеньки роста Костылева ТН.ppt

description:
Этапы реализации
Этапы реализации

description:
Наши достижения
Наши достижения

intro:
Воспитание, значит, питание способностей ребенка, а не создание тех новых способностей, которых в нем нет.                                                      Джузеппе Мадзини
 Воспитание духовно-развитой личности с позитивным отношением к жизни и активной гражданской позиции

Развитие индивидуальных творческих способностей учащихся.
Формирование гражданско-патриотических качеств личности.
Воспитание желания и стремления у учащихся к самопознанию, самовоспитанию, самосовершенствованию.
Формирование культуры здоровья.Формирование социально активной, физически здоровой, толерантной, творческой и трудолюбивой личности, способной адаптироваться в условиях постоянно меняющегося мира.

title: Программа развития классного коллектива «Ступеньки роста»


extracted_text:
МАТЕМАТИКА
ВОКРУГ
НАС
ПРОЕКТ
МАТЕМАТИКЕ
ПО
1 «Б»
класс
Автор:
Хамитова
Наиля
Абдулловна ,
учитель
начальных
классов
МБОУ
 «Аксубаевская
СОШ №2» ДАВАЙТЕ, РЕБЯТА, УЧИТЬСЯ
СЧИТАТЬ
ДЕЛИТЬ, УМНОЖАТЬ,
ПРИБАВЛЯТЬ ВЫЧИТАТЬ.
ЗАПОМНИТЕ ВСЕ, ЧТО БЕЗ
ТОЧНОГО СЧЁТА
НЕ СДВИНЕТСЯ С МЕСТА ЛЮБАЯ
РАБОТА 1 сентября 2017г. ученики первого класса
пришли в школу и начали изучать различные
учебные предметы. Многим ребятам нравится
математика. Мы начали работу над коллективным
проектом «Математика вокруг нас. Числа в
загадках, пословицах, поговорках». Обсудив на
уроках внеурочной деятельности, где же мы
встречаемся с числами, мы решили собирать
пословицы, поговорки, загадки, рисовать рисунки с
каждой цифрой и изготовить цифры из
геометрических фигур. 7 чудес
 света
•1.Пирамида
Хеопса
•2.Висячие сады
Семирамиды
•3.Храм
Артемиды
•4.Статуя Зевса
Олимпийского
•5.Александрийск
ий маяк
•6.Колосс
Родосский Посмотри, порадуйся:
Семь цветов у радуги.
У наседки семь цыплят.
Семь цветов в букетике,
Семь полосочек подряд
На моём беретике. Праздники

file_name: Проект Числа.pptx

description: Праздники

intro: Когда ребята в 1 классе начали изучать математику они поняли, что математика не только учебный предмет. Но математика окружает нас везде по жизни: и на улице, и дома, и в магазине, и даже и в сказках,  которые читаем, и в пословицах, и в поговорках, и в астрономии и в истории. Т.е. математика кругом. Вначале они кто индивидуально, кто группами сделали книжечки, а потом всем классом оформили в виде презентации своей работы.Проект по математике для 1 класса "Математика вокруг нас"

математика

group: Дисциплины

title: Проекты по математике для 1 класса и по технологии для 4 класса


extracted_text:
ГОУ ЯО
ГОУ ЯО
«Петровская школа-интернат»
«Петровская школа-интернат»
Творческий отчет воспитателя
1 дополнительного класса
Журиковой В.А.
за 2017-2018 г. Характеристика группы
Характеристика группы
3 мальчика
3 девочки
Возраст 6,5-7 лет
Средняя посещаемость в группе за 2016-2017
учебный год – 85%.
Заболеваемость детей связана, в основном, с
сезонными погодными условиями, это ОРЗ и
ОРВИ.
Информация о родителях
- полных семей 6;
   - многодетных семей 1. Трудовое воспитание
Трудовое воспитание
В мире слов
разнообразных,
Что блестят,
горят и жгут, —
Золотых,
стальных,
алмазных, —
Нет священней
слова: «труд»! Творим волшебство
Творим волшебство
Дети! Надобно
трудиться:
Не бегите от
труда;
Ах! От
праздности
родится
Много горя и
стыда. Потрудись,
потрудись,
Только знай, не
ленись!
Без нужды
проживёшь,
Да добра
наживёшь. Гражданско-патриотическое
Гражданско-патриотическое
воспитание
воспитание
Если дружба
велика, будет
Родина крепка
Жить – Родине
служить Духовно -нравственное воспитание,
эстетическое воспитание
В се за о д н ого,
о д и н за все х ! Охрана здоровья, физическое развитие,
экологическое воспитание
На зарядку выходи!
На зарядку всех веди!
Все ребята говорят:
Физзарядка – друг ребят!
Физкультурник – малышонок!
Набирайся-ка силенок!
Физзарядка по утрам
Не во вред – на пользу нам. Основы социализации и общения, развития
личности
Нам так нравится
играть
В ролевые игры:
То мы все учителя,
То врачи, то тигры. Занятия в кружках
Занятия в кружках Диагностика
Диагностика
Ульяна Т.
Кирилл П.
Сергей С.
Мария Г.
Валерия Я.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Огорчить учителя/воспитателя
Не знаю
Огорчить родителей
Ходить в школу
Не понять объяснения учителя.
Забыть чтонибудь дома
(тетрадь,учебник)
Быть вызванным
учителем/воспитателем.
Норма страхов 69
+
_
_
_
_
3
Вопросы

Опоздать в школу
Отвечать у доски
Получить плохую отметку
Встречи с учителем/воспитателем

Получить замечание учителя
Насмешки со стороны детей
+

/
+

/

0
+

+
/
+

+/+
+

3
+

+
/
+

+\+
+

5

/

+

3 Работа с родителями
Работа с родителями На этом наш отчет уж завершается,
Ну, а работа наша, конечно, продолжается!

file_name: Творческий отчет Microsoft PowerPoint.ppt

description:
Занятия в кружках
Занятия в кружках

description:
Работа с родителями
Работа с родителями

intro: Творческий отчет педагога в форме презентации наглядно показывает работу за выбранный период. Отчет предоставленный в таком формате легче воспринимать, его можно показать родителям на родительском собрании, отчитаться на методическом объединении, выступить на педагогическом  совета. Когда педагог отчитывается в формате презентации он может показать весь свой творческий потенциал.

title: Творческий отчет педагога


extracted_text:
Открытый урок английского языка на тему
 «Kazakh national cuisine» Theme: «Kazakh national cuisine»
Aim:
 Forming of  ideas about the Kazakh national cuisine as
a component of culture and life of Kazakh people by
means of English teaching tools ;
Development of reading, writing, listening and speaking
activities; broadening of students` multicultural
position;
Bringing  up tradition of healthy eating, joining
students to the secrets of Kazakh national cuisine. Epigraph to the lesson

Ас тұрған жерде ауру тұрмайды.
Где хорошая пища обитает, там болезни не
бывает.
Where good meal lives, there is no disease.
Ат адамның қанаты, ас адамның қуаты.
Конь — для человека как крылья, а в хлебе его
The horse for a man is like two wings, and bread is
сила.
his strength. • the process of its cooking –  процесс приготовления
• slaughtered a sheep or a horse – забивали овцу или
лошадь
• platter – плоское блюдо
• an exclusive art – особое искусство
• social status – социальный статус
• family relationship – семейные отношения
• the backbone  позвоночник
• middleaged people – люди среднего возраста
•  into small pieces – на маленькие кусочки • to slice ?? meat delicacies – резать пластиками мясные
деликатесы
• the way of its eating – способ его кушанья
• by five fingers – пятью пальцами
• thinly rolled pasta sheets – тонко раскатанные лепёшки (из
теста)
• the festive table – праздничный стол
• Fragrant boiled meat – ароматное варёное мясо
• thick meat broth – густой мясной бульон
• Milk products and beverages – молочные продукты и напитки
• fermented mare's milk – заквашенное кобылье молоко • made of camel milk – сделанное из верблюжьего
молока
• bakery  выпечка
• a large cauldron – большой казан
• raisins  изюм
• dried apricots  курага
• a traditional attribute – традиционный атрибут
• goodies – угощенья
• tortilla bread – хлеб в виде лепёшки
• thick strong tea – густой, крепкий чай  Answer the questions

1) What are the best Kazakh dishes do you know? What is
the main ingredient in their cooking?
2)  What milk is kumis made off? What diseases is it able to
treat? What drink is similar to kumis?
3) What is the special feature of serving meat to guests? Tell
us about the process of Kazakh meat serving.
4) How does usually the Kazakh tea parties go by? •Find incorrect word in the logic chain. Strike it out.
1) baursak, shelpek, taba – nan, besparmak.
2) besparmak, manta, kuirdak, kumis.
3) shubat, kumys, irimshik, ayran.
4) shuzhuk, kazy, karta, uyz, kurduk. •Look at the picture. Do you recognize the
Kazakh national dish? What is its name? 5. Reflection:
how to serve
Kazakh meat
…
Today I have known …. Thank you for attention! В шаблоне использован отсканированный орнамент автора Ш.
Байдылдаулы
http://www.info-tses.kz/upload/iblock/565/de687041cda34a17aa2311864ec3ed
db_XL.jpg
http://obliznis.ru/files/images/recipes/13/3/1384495701562.jpg
http://st.foodzona.ru/images/recipes/step/287/11/28792-11.jpg
http://img.povar.ru/uploads/c4/fa/e1/f0/plov_po-kazahski-164802.jpg
https://zonakz.net/g/images/81113%20maso(1).png
http://cs543104.vk.me/v543104455/1594/cfDKaIY-VlQ.jpg
http://www.edimdoma.ru/data/recipe_steps/0008/2866/82866-real.jpg?13157
72259

http://verano.rv.ua/wp-content/uploads/images/bf30242258beb955243ce6b38
a12640a.jpg
http://bnews.kz/storage/f6/ea/22/cc/fd/b8/ae/fe/3c/d3/53/d4/24/c9/db/03/f6
ea22ccfdb8aefe3cd353d424c9db03.jpg
http://gallery.forum-grad.ru/files/8/3/5/4/3/yurta.jpg
http://today.kz/static/uploads/126fe833-e619-4eb0-93c7-bdcaba8a3dc7.JPEG
http://jcs.com.ua/sites/default/files/goods/01-12-2013/2641.jpg
http://cs628324.vk.me/v628324644/b3cd/WcBB-cvRQwE.jpg
http://pedsovet.su/_ld/285/90323464.jpg
http://pedsovet.su/_ld/285/90323464.jpg В шаблоне использован
отсканированный орнамент автора
Ш. Байдылдаулы

file_name: Презентация .pptx

description: Thank you for attention!

title: Урок профессионального английского языка для студентов специальности повар "Kazakh national cuisine"


extracted_text:
«АЛКОГОЛЬ В НАШЕЙ
ЖИЗНИ: ЖЕСТОКАЯ ПРАВДА
О ПРОБЛЕМЕ»
Разработала классный час преподаватель английского языка
Сухоставская Анна Константиновна. Эпиграф
«Алкоголизм  —  это  порождение  варварства
—  мертвой  хваткой  держит  человечество  со
времен седой и дикой старины и собирает с него
пожирая  молодость,
чудовищную
подрывая  силы,  подавляя  энергию,  губя  лучший
цвет
людского.»
дань,
рода
Джек Лондон Влияние алкоголя на …
 здоровье и продолжение рода;
 личность;
 семейную жизнь;
 трудовую деятельность;
 жизнь общества и общественный
порядок. Для пьянства есть такие поводы:
Поминки, праздник, встреча, проводы,
Крестины, свадьба и развод,
Мороз, охота, Новый год,
Выздоровленье, новоселье,
Печаль, раскаянье, веселье,
Успех, награда, новый чин
И просто пьянство  без причин!

С. Маршак Отметьте красным маркером органы и системы
человека, которые испытывают наиболее
тяжёлое деструктивное влияние алкоголя Почему подростки пьют?
обычный ребячий интерес к познанию нового (10 лет);
обычный ребячий интерес к познанию нового (10 лет); В Казахстане около 4 тысяч преступлений
совершено под действием алкоголя
С начала текущего года в состоянии алкогольного опьянения совершено 3772 преступления, пишет
zakon.kz со ссылкой на МВД РК.
Основанная доля приходится на кражи (1430), хулиганства (517), умышленные причинения тяжкого
вреда здоровью (382), грабежи (333), убийства (167), изнасилования (138), угон автотранспорта (131) и
применение насилия в отношении представителя власти (101).
За управление автомобилем в состоянии опьянения было задержано 7977 водителей.
По вине водителей в нетрезвом состоянии зарегистрировано 103 ДТП, в которых 20 человек погибли и
158 – получили травмы различной степени тяжести.
"В сравнении с аналогичным периодом прошлого года количество ДТП снизилось на 2,8%, число
погибших также уменьшилось на 4,8%,
по числу раненых наблюдается небольшой рост – на 4,6%. Больше всего преступлений в состоянии
алкогольного опьянения зарегистрировано в ВосточноКазахстанской (622), Алматинской (447) и
Костанайской (431) областях. Меньше всего – в Мангистауской (45), Атырауской (46) и
Кызылординской (88) областях",  сообщил директор департамента государственного языка и
информации МВД РК Алмас Садубаев.
13 мая 2017
Постоянный адрес статьи:
http://meta.kz/novosti/kazakhstan/1134195vkazakhsaneokolo4tysyachprestupleniysov
ershenopoddeystviemalkogolya.html Как и чем помочь?
Не  откладывай  визит  к  наркологу:
чем  дольше  человек  пьёт,  тем
меньше его шансы на выздоровление.
Современная
знает
эффективные  способы  борьбы  с
алкогольной зависимостью!
медицина 




















https://www.syl.ru/misc/i/ai/160569/565861.jpg
http://nalivali.ru/wpcontent/uploads/2016/02/ispanskoevinonektarvinogradnogoraya2.jpg
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/0/119/276/119276725_3352215_1380317916med20.jp
g
http://radymo.com/_nw/34/s23212018.jpg
http://gwcr.ru/uploads/news/17/04.jpg
http://
900igr.net/datai/istorija/TeatrDrevnejGretsii/0003006Dionisbogplodorodijaivinodelija.jpg
http://diletant.media/upload/medialibrary/34d/34d869bd65348c09135ba8c564d6a52d.jpg
http://diletant.media/upload/medialibrary/d2b/d2b2f859f936cd88215c1266898d8b4e.jpg
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/8/101/937/101937739_61534.jpg
http://petrovideo.ru/journal/images/53634215_1240761048_3938.jpg
http://bahys.com/.files/2057/Image/2.jpg
http://www.globalalco.ru/postimages/28.jpg
http://esoteric4u.com/images/4_reiki_tselitelstvo/anatom01.jpg
http://yatrezv.com/wpcontent/uploads/2015/03/%D0%90%D0%BB%D0%BA%D0%B
0%D1%88%D1%81%D1%81%D1%83%D0%BB%D1%82%D1%8B%D0%B3%D0%BE%D0%B93%D1
%81%D1%82%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%8F1300x225.jpg
http://magspace.ru/uploads/2015/09/02/auto_11589bf7224c51e22d2f4f7c30c45bb.jpg
https://gorodsvobody.ru/wpcontent/uploads/2016/08/belogorsk1300x200.jpg
http://bsknews.ru/uploads/posts/201605/thumbs/borisoglebskiepoliceyskieprovelioperaciyup
odrostok_1.jpeg
http://clariche.ru/wpcontent/uploads/2012/10/0001ze8f.jpg
https://narkolog24.ru/img/mamapet.jpg
http://alko03.ru/wpcontent/uploads/2014/09/Podrostkovyjalkogolizm.jpg
https://www.syl.ru/S54OQ3/768cb0N/cNsyKMT/Qd3L9i/ab_fmk6h/CWXyA8/7r8CCD/sxfPw/eKbqT
K1/f2fAx/Y_g

file_name: Алкоголь жестокая правда о проблеме.pptx

title: Классный час "Алкоголь: жестокая правда о проблеме"


extracted_text:
«Четверт
ый
лишний»

file_name: Назови лишнее.pptx

description:
«Четверт
ый
лишний»

intro: Дидактическая игра предназначена для детей среднего и старшего дошкольного возраста. Поможет детям научиться классифицировать предметы, находить лишний предмет, закрепить обобщающие понятия. Дети любят красочные, яркие картинки, поэтому эта дидактическая игра будет им интересна. Эту игру можно разнообразить и дополнить по желанию.

title: Дидактическая игра "Назови лишнее"


extracted_text:
Монголо
татарское иго
 на Руси.
Подготовила учитель истории и
обществознания
МОУ «Тираспольская средняя школа №3
им.А.П.Чехова»
Коновалова Наталья Петровна Цели работы.
 1.Выявить и закрепить
полученные знания по теме
«Монголо- татарское иго на
Руси».
2.Продолжить развитие
навыков работы с тестовым
материалом. Правила работы.
1. В каждом тесте только один
правильный ответ.
2. Щелкните мышью по номеру
выбранного  ответа.
3. Правильный ответ будет отмечен на
слайде аплодисментами. Первая встреча русских дружин с
монголо- татарами произошла на :
1
2
3
Реке Волге.
Реке Калке.
Реке Сити.
Первая встреча русских дружин с монголо- татарами произошла на : Правильный ответ.
Реке Калке. Причины  победы  монгольского войска в
битве на реке Калке была в:
1
2
3
Несогласованности действий русских
войск
Наличии у  монголов огнестрельного
оружия.
Отказе русских князей прийти на
помощь половцам.
Причины  победы  монгольского войска в битве на реке Калке была в: Правильный ответ.
Несогласованности действий русских
войск. Что послужило причиной поражения
русских войск в борьбе с монголо-
татарами?
1
2
3
Плохие погодные условия.
Феодальная раздробленность.
Отсутствие у русских князей
конницы.
Что послужило причиной поражения русских войск в борьбе с монголо- татарами? Правильный ответ.
Феодальная раздробленность
 на Руси. Какой город не был взят во время
нашествия   монголо- татар на Русь?
1
2
3
Козельск.
Рязань.
Новгород Великий.
Какой город не был взят во время нашествия   монголо- татар на Русь? Правильный ответ.
Новгород Великий. Что произошло в результате похода
Батыя на Русь?
1
2
3
Русские земли вновь объединились
под властью киевских князей.
Русские земли были разорены.
Границы монгольской державы
достигли берегов Адриатического
моря.
Что произошло в результате похода Батыя на Русь? Правильный ответ.
Русские земли были разорены. Почему монголо- татары не смогли
завоевать страны Центральной Европы?
1
2
3
Русский народ оказал ожесточённое
сопротивление захватчикам.
Они имели малочисленное войско.
Жителям Центральной Европы
помогли норманны.
Почему монголо- татары не смогли завоевать страны Центральной Европы? Правильный ответ.
Русский народ оказал ожесточённое
сопротивление захватчикам. Кто стоял во главе Золотой Орды?
1
2
3
Князь.
Каган.
Хан.
Кто стоял во главе Золотой Орды? Правильный ответ.
Хан. Какой город был столицей Золотой
Орды?
1
2
3
Киев.
Булгар.
Сарай.
Какой город был столицей Золотой Орды? Правильный ответ.
Сарай. Представитель Золотой Орды, который
контролировал сбор дани на Руси:
1
2
3
Вождь.
Баскак.
Смерд.
Представитель Золотой Орды, который контролировал сбор дани на Руси: Правильный ответ.
Баскак. Иго – это…
1
2
3
Вассальная зависимость Руси от хана
Золотой Орды.
Земельное владение феодала.
Ежегодный платёж Орде.
Иго – это… Правильный ответ.
Вассальная  зависимость Руси от хана
Золотой Орды. Какой период переживала Золотая орда
в XV веке?
1
2
3
Централизации.
Разложения первобытно- общинного
строя.
Феодальной раздробленности.
Какой период переживала Золотая орда в XV веке? Правильный ответ.
Феодальной раздробленности. Вы можете использовать данное оформление
для создания своих презентаций,
но в своей презентации вы должны указать
интернетресурсы и автора шаблона:
Ранько Елена Алексеевна
учитель начальных классов
МАОУ лицей №21
  г. Иваново
Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/
Интернет – ресурсы
http://i55.carguru.ru/37/14/41437/8/1136808/6.png
перо, бумага Печатные источники.
• Волкова К.В. Контрольно-
измерительные материалы.
История России. 6 класс. Москва
«ВАКО». 2013

file_name: монголо- татарское иго.pptx

description:
Правильный ответ.
Реке Калке.

description:
Правильный ответ.
Новгород Великий.

description:
Правильный ответ.
Хан.

description:
Правильный ответ.
Сарай.

description:
Правильный ответ.
Баскак.

intro:
Предмет	История.
Класс	6 класс
Итоговый тест по теме «Монголо- татарское иго на Руси»
Вид ресурса (разработка учебного занятия, дидактический материал, тренажер, методические рекомендации, статья и т.п.)	Мультимедийный тест.
УМК, авторы образовательной программы	Тест составлен в соответствии с учебником А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной «История. Государство и народы России» 6 класс.
Цель, задачи авторского материала 1.Выявить и закрепить полученные знания по теме «Монголо- татарское иго на Руси»
2.Продолжить развитие навыков работы с тестовым материалом.
Данный материал позволит проверить и закрепить изученный материал.
Краткое описание, методические рекомендации по использованию	1.	В каждом тесте только один правильный ответ.
2.	Щелкните мышью по номеру выбранного  ответа.
3.	Правильный ответ будет отмечен на слайде аплодисментами.
Список используемых источников	Волкова К.В. Контрольно- измерительные материал. История России:6 класс. Москва «ВАКО», 2013

title: Монголо - татарское иго на Руси.


extracted_text:
Открытый урок Урок производственного обучения
по профессии
«Штукатур» Тема раздела:
«Выполнение улучшенной
штукатурки стен» Тема урока:
  «Приготовление раствора для
накрывки. Нанесение ее на
поверхность с разравниванием и
затиркой» Цели урока:
Обучающая цель:
формирование первоначальных  знаний и умений по
приготовлению раствора для накрывки
формирование первоначальных навыков по затирке
поверхностей
Развивающая цель:
развитие глазомера по приготовлению раствора
развитие самостоятельности в работе , самооценка работы
воспитание элементов культуры труда, аккуратности,
Воспитательная цель:
бережливости
воспитание ответственности за качество выполненной работы

file_name: урок штукарные работ.pptx

description: Открытый урок

intro:
Цель:Обучающая цель:
-формирование первоначальных  знаний и умений по приготовлению раствора для накрывки
-формирование первоначальных навыков по затирке поверхностей
Развивающая цель:
-развитие глазомера по приготовлению раствора
-развитие самостоятельности в работе , самооценка работы
Воспитательная цель:
-воспитание элементов культуры труда, аккуратности, бережливости
-воспитание ответственности за качество выполненной работы.
Чистота отделанной поверхности во многом зависит от качества приготовленного раствора для накрывки.
Для приготовления накрывочного раствора применяют мелкозернистый песок. Однородность раствора играет большую роль как в процессе его нанесения, так и в затирке. Приготовленные или готовые растворы до нанесения просеивают через чистое сито и еще рпаз размешивают.«Приготовление раствора для накрывки. Нанесение ее на поверхность с разравниванием и затиркой»

title: Презентация: урок производственного обучения «Приготовление раствора для накрывки. Нанесение ее на поверхность с разравниванием и затиркой»


extracted_text:
Национальное
блюдо –
пельмени.
МБОУ «Головинская ОШ» Что такое пресное тесто?
• Пресное тесто  тесто, приготовленное
из муки, воды. Его роль  подчеркнуть
вкусовые качества того продукта,
которому оно как бы подчиняется.
• Пресное тесто применяется при
приготовлении лапши домашней,
вареников, пельменей, чебуреков и др.
• Пресное тесто должно быть замешено
как можно круче. Какова питательная ценность
блюд из пресного теста?
• Являются источником питательных
веществ (белков, жиров, углеводов,
минералов, витаминов) – за счёт
продуктов, входящих в состав теста
и начинок.
• Высококалорийны.
• Питательны. Мука – это основной
компонент теста.
•
Порошкообразный продукт, полученный при
измельчении зерен злаковых культур.
Доброкачественность
•
        этого продукта можно
        определить
        органолептическим способом
        (по запаху, цвету, вкусу).
•
В состав этого продукта
         входят белки, которые,
         набухая в воде,
         образуют клейковину.
•
         из таких сортов хлебных зерновых культур, как пшеница,
Мука может изготовляться
рожь, овёс, ячмень, просо, кукуруза и рис. Историческая справка.
• Пельмени – (угрофинский: пельнянь – ухо
из теста)  любимое блюдо уральцев и
сибиряков.
• В Сибири и на Урале лепить пельмени
собирается вся семья, от мала до
                      велика. Делают сразу
несколько тысяч, замораживают частями, по
мере                        готовности, и ссыпают в
холщовые                 мешки. Хранят на морозе.
Считается, что замороженные пельмени
становятся только лучше. Приготовление теста.
•  Муку просеять через
мелкое сито, насыпать
горкой на стол.
•  Сделать в вершине
горки углубление и
влить в него яйца.

• В некоторых рецептах
в пельменное тесто
добавляется щепотка
соли. Приготовление фарша.
• Лук, говядину,
баранину и свинину
   провернуть через
мясорубку.
• Посолить,
поперчить по вкусу
и тщательно
перемешать. Как слепить пельмени? Варка пельменей.
     Пельмени следует сразу же
отварить или заморозить. А
отваривают, бросая маленькими
порциями в кипящую, слегка
присоленную воду. Для
пикантности в воду можно
добавить 12 лавровых листа.
Как только пельмени
всплывут, их надо достать
шумовкой, подавать к столу со
сметаной, маслом или уксусом. Приятного
аппетита!

file_name: Презентация Пельмени.ppt

description: Как слепить пельмени?

description:
Приятного
аппетита!

intro:
Пельмени – (угро-финский: пельнянь – ухо из теста) - любимое блюдо уральцев и сибиряков.
В Сибири и на Урале лепить пельмени собирается вся семья, от мала до                                           велика. Делают сразу несколько тысяч, замораживают частями, по мере                        готовности, и ссыпают в холщовые                 мешки. Хранят на морозе. Считается, что замороженные пельмени становятся только лучше.Технология приготовления пельменей.

title: Презентация "Национальное блюдо - пельмени"


extracted_text:
Внеклассное мероприятие
Внеклассное мероприятие
Литературный Симбирск»»
««Литературный Симбирск менее трудно,
менее трудно,
«Понять литературу, не зная
«Понять литературу, не зная
мест, где она родилась, не
мест, где она родилась, не
чем понять чужие мысли, не
чем понять чужие мысли, не
зная языка, на котором она
зная языка, на котором она
выражена. Ни поэзия, ни
выражена. Ни поэзия, ни
литература не существуют
литература не существуют
сами по себе, они вырастают
сами по себе, они вырастают
на родной почве и могут
на родной почве и могут
быть поняты только в связи
быть поняты только в связи
со своей родной страной»
со своей родной страной»

  Д.С. Лихачёв
Д.С. Лихачёв История  города Сибирска
История  города Сибирска

-Ульяновска.
-Ульяновска.
• Симбирск был основан в
Симбирск был основан в
1648 году по указу царя
1648 году по указу царя
Алексея Михайловича.
Алексея Михайловича.
Симбирск был построен
Симбирск был построен
 для защиты от набегов
 для защиты от набегов
башкир, киргизов,
башкир, киргизов,
ногайских и крымских
ногайских и крымских
татар. В 1648 году под
татар. В 1648 году под
руководством Б.Хитрово
руководством Б.Хитрово
был основан Симбирск.
был основан Симбирск.
Хитрово являлся одним
Хитрово являлся одним
из крупных помещиков
из крупных помещиков
Симбирского края. Ему
Симбирского края. Ему
пожалована была
пожалована была
Барышская слобода в
Барышская слобода в
вотчину. Кроме этого ему
вотчину. Кроме этого ему
принадлежали мельница
принадлежали мельница
на р. Барыш, перевоз и
на р. Барыш, перевоз и
рыбная ловля на р. Сура,
рыбная ловля на р. Сура, История возникновения
История возникновения
названия города
названия города
Симбирска
Симбирска
• Существует несколько версий возникновения названия города
Существует несколько версий возникновения названия города
Симбирска.
Симбирска.
• Первая версия связывает название города с именем
Первая версия связывает название города с именем
булгарского князя Синбира ( его поселение находилось на 17
булгарского князя Синбира ( его поселение находилось на 17
километров ниже по реке Волге и было разгромлено ханом
километров ниже по реке Волге и было разгромлено ханом
Тамерланом). В том месте, где позже была построена
Тамерланом). В том месте, где позже была построена
крепость, находилась одинокая могила князя Синбира; когда
крепость, находилась одинокая могила князя Синбира; когда
появился город, его так и решили назвать – Синбирск.
появился город, его так и решили назвать – Синбирск.
• Вторая версия гласит, что крепость Богдана Хитрово была
Вторая версия гласит, что крепость Богдана Хитрово была
построена на высокой горе – Синбире, покрытой сосновыми
построена на высокой горе – Синбире, покрытой сосновыми
лесами, лежащеё в междуречье Волги и Свияги, там, где эти
лесами, лежащеё в междуречье Волги и Свияги, там, где эти
реки наиболее близко подходили друг к другу, а в переводе
реки наиболее близко подходили друг к другу, а в переводе
на один из языков народов Поволжья «синбир» означает
на один из языков народов Поволжья «синбир» означает
«зелёная гора» или «обиталище людей».
«зелёная гора» или «обиталище людей».
• Существует и такая версия: в переводе с одного из языков
Существует и такая версия: в переводе с одного из языков
народов Поволжья слово «синбир» означает «священное
народов Поволжья слово «синбир» означает «священное
место», Действительно, на высокой горе некогда стоял храм
место», Действительно, на высокой горе некогда стоял храм
(на Венце, где теперь возвышается памятник В.И. Ленину),
(на Венце, где теперь возвышается памятник В.И. Ленину),
Возникшую крепость было решено назвать Синбирском .
Возникшую крепость было решено назвать Синбирском . Важной частью культуры
Важной частью культуры
Симбирска было народное
Симбирска было народное
творчество
творчество • Значительное
Значительное
распространени
распространени
е имели
е имели
сатирические
сатирические
сказки(«Барин и
сказки(«Барин и
мужик», «Про
мужик», «Про
нужду»
нужду» В лирических песнях –семейных, бурлацких, рекрутских,
В лирических песнях –семейных, бурлацких, рекрутских,
разбойничьих- воспевались удалые добрые молодцы, которые не
разбойничьих- воспевались удалые добрые молодцы, которые не
смирились с крепостническим гнётом и уходили на вольную
смирились с крепостническим гнётом и уходили на вольную
Волгу-матушку.
Волгу-матушку. В центре эпоса Симбирского Поволжья –
В центре эпоса Симбирского Поволжья –
песни и преданья о крестьянских войнах
песни и преданья о крестьянских войнах
под предводительством Степана Разина и
под предводительством Степана Разина и
Емельяна Пугачёва
Емельяна Пугачёва
• .. Языков Николай
Языков Николай
Михайлович
Михайлович
              (1803-1846гг.)
              (1803-1846гг.)
• Николаай Михаайлович
Николаай Михаайлович
[16] марта  1803
Языаков (4 [16] марта
1803,,
Языаков (4
•   Симбирск
Симбирск — 26 декабря
 — 26 декабря
8 января  1847
1847], ],
1846 [8 января
1846 [
• Москва
Москва) — русский поэт
) — русский поэт
романтизма, один
эпохи романтизма
, один
эпохи
из ярких представителей
из ярких представителей
золотого века русской поэ
золотого века русской поэ
зиизии
, называвший себя
, называвший себя
«поэтом радости и
«поэтом радости и
хмеля», а также «поэтом
хмеля», а также «поэтом
разгула и свободы». В
разгула и свободы». В
конце жизни был близок
конце жизни был близок
к к славянофилам
славянофилам. . Карамзин Николай
Карамзин Николай
Михайлович
Михайлович
(1766 -1826гг.)
(1766 -1826гг.)
1818), ),
3 июня] ] 1826
1826, ,
•   Родовое поместье Знаменское, село
Родовое поместье Знаменское, село
Михайловка Симбирской
Симбирской
Михайловка
губернии) — 22 мая [3 июня
губернии) — 22 мая [
) — выдающийся историк,
Санкт-Петербург ) — выдающийся историк,
Санкт-Петербург
крупнейший русский литератор эпохи
крупнейший русский литератор эпохи
сентиментализма , прозванный русским
, прозванный русским
сентиментализма
Стерном..
Стерном
• Почётный член
Почётный член
Императорской Академии наук  ( (1818
Императорской Академии наук
действительный член
действительный член
Императорской Российской академии  ( (1818
1818
Императорской Российской академии
). Создатель «Истории государства
). Создатель «Истории государства
Российского»
Российского»
• Карамзин вошёл в историю как великий
Карамзин вошёл в историю как великий
реформатор русского языка. Его слог лёгок
реформатор русского языка. Его слог лёгок
на галльский манер, но вместо прямого
на галльский манер, но вместо прямого
заимствования Карамзин обогатил язык
заимствования Карамзин обогатил язык
словами-кальками, такими, как
словами-кальками, такими, как
«впечатление» и «влияние»,
«впечатление» и «влияние»,
«влюблённость», «трогательный» и
«влюблённость», «трогательный» и
«занимательный». Именно он ввёл в
«занимательный». Именно он ввёл в
обиход слова «промышленность»,
обиход слова «промышленность»,
«сосредоточить», «моральный»,
«сосредоточить», «моральный»,
«эстетический», «эпоха», «сцена»,
«эстетический», «эпоха», «сцена»,
«гармония», «катастрофа», «будущность»
«гармония», «катастрофа», «будущность»
[4][4].. Аксаков Сергей
Аксаков Сергей
Тимофеевич
Тимофеевич
         (1791 -1859гг.)
         (1791 -1859гг.)
• Сергеай Тимофеаевич
Сергеай Тимофеаевич
Аксааков (20 сентября [
Аксааков (20 сентября [
1791, , УфаУфа
1 октября] ] 1791
1 октября
12 мая] ] 1859
  30 апреля [12 мая
1859, ,
  30 апреля [
Москва) — русский
) — русский
Москва
чиновник и
 и
писатель,,чиновник
писатель
общественный деятель,
общественный деятель,
литературный и
литературный и
театральный критик
критик, ,
театральный
мемуарист, автор книг о
, автор книг о
мемуарист
рыбалке и
охоте, а также
, а также
рыбалке
собирании бабочек. Отец
собирании бабочек. Отец
русских писателей и
русских писателей и
общественных деятелей
общественных деятелей
славянофилов: :
славянофилов
Константина, , Ивана
Константина
ВерыВерыАксаковых
Аксаковых. .
Ивана и
 и
 и охоте Минаев Дмитрий
Минаев Дмитрий
(1835 – 1889 гг.)
(1835 – 1889 гг.)
Дмитриевич
Дмитриевич
• Дмии́трий
Дмии́трий
Дмии́триевич
Дмии́триевич
Минаи́ев (21 октября
 (21 октября
Минаи́ев
2 ноября] ] 1835
[[2 ноября
1835,,
•   Симбирск
Симбирск — 10
 — 10
[22] июля  1889
1889, там
, там
[22] июля
русский поэт-
же) — русский
 поэт-
же) —
сатирик, журналист,
сатирик, журналист,
переводчик, критик.
переводчик, критик. Николаевич
Николаевич
   (1847 -1883 г.)
   (1847 -1883 г.)
Садовников Дмитрий
Садовников Дмитрий
• Дмии́трий Николаи́евич
Дмии́трий Николаи́евич
Садои́вников (25 апреля (
 (25 апреля (
Садои́вников
1847, , Симбирск
Симбирск —
 —
7 мая) ) 1847
7 мая
19 (31) декабря  1883
1883, ,
19 (31) декабря
) —
Санкт-Петербург) —
Санкт-Петербург
русский поэтпоэт, ,
русский
 и этнограф
этнограф. .
фольклорист и
фольклорист
Один из немногих
Один из немногих
замечательных поэтов
замечательных поэтов
скудных для российской
скудных для российской
поэзии 1870-х годов (
поэзии 1870-х годов (
Мирский считает после
 считает после
Мирский
Некрасова «достойным
 «достойным
Некрасова
упоминания» лишь
упоминания» лишь
Садовникова[1][1]). ).
Садовникова Гончаров Иван
Гончаров Иван
Александрович
Александрович
(1812 -1891гг.)
(1812 -1891гг.)
Знаменитый русский писатель.
  Знаменитый русский писатель.
•
• Родился в богатой купеческой
Родился в богатой купеческой
• семье, в Симбирске. В 1831
семье, в Симбирске. В 1831
поступил в
поступил в
• Московский
Московский
университет, в 1834 его окончил и
университет, в 1834 его окончил и
• начал службу в канцелярии симбирс
начал службу в канцелярии симбирс
кого губернатора. С 1835 служил в
кого губернатора. С 1835 служил в
• Министерстве финансов. В 1852-
Министерстве финансов. В 1852-
1854 ездит на фрегате "Паллада«
1854 ездит на фрегате "Паллада«
•   вокруг
вокруг
света. С 1856 — цензор Министерств
света. С 1856 — цензор Министерств
а внутренних
а внутренних
•   дел, в 1862—
дел, в 1862—
1863 — главный редактор
1863 — главный редактор
правительственной газеты
правительственной газеты
• "Северная почта", в 1863—
"Северная почта", в 1863—
1867 — член Совета по делам печати
1867 — член Совета по делам печати
. .
• Автор трёх романов: «Обломов»,
Автор трёх романов: «Обломов»,
• "Обыкновенная история», «Обрыв»"
"Обыкновенная история», «Обрыв»" А.С.Пушкин в
А.С.Пушкин в
Симбирске
Симбирске
• А.С.Пушкин дважды
А.С.Пушкин дважды
останавливался в
останавливался в
Симбирске, в
Симбирске, в
городском имении
городском имении
Языковых, когда
Языковых, когда
осенью 1833 года
осенью 1833 года
ездил на Урал
ездил на Урал
собирать материал
собирать материал
для «Истории
для «Истории
Пугачевского бунта».
Пугачевского бунта». Николай Николаевич
Николай Николаевич
Блаи́гов (1931—1992)
Блаи́гов (1931—1992)
• Николай Благов родился
Николай Благов родился
1931 года в городе
2 января  1931 года
 в городе
2 января
. В пятилетнем
Ташкенте. В пятилетнем
Ташкенте
возрасте Николай научился у
возрасте Николай научился у
матери грамоте и
матери грамоте и
пристрастился к чтению.
пристрастился к чтению.
• Детство и юность будущего
Детство и юность будущего
поэта прошли в
поэта прошли в
деревне Андреевке Чердаклин
деревне Андреевке Чердаклин
ского района Ульяновской
ского района Ульяновской
области. Здесь он окончил
области. Здесь он окончил
начальную школу, после чего
начальную школу, после чего
продолжил обучение
продолжил обучение
в Крестово-
в Крестово-
Городищенской средней
Городищенской средней
школе. Затем — факультет
школе. Затем — факультет
русского языка и
русского языка и
литературы Ульяновского
литературы Ульяновского
пединститута.
пединститута. Современный Ульяновск
Современный Ульяновск

file_name: Презентация Литературный Симбирск.ppt

intro:
Существует несколько версий возникновения названия города Симбирска.
Первая версия связывает название города с именем булгарского князя Синбира ( его поселение находилось на 17 километров ниже по реке Волге и было разгромлено ханом Тамерланом). В том месте, где позже была построена крепость, находилась одинокая могила князя Синбира; когда появился город, его так и решили назвать – Синбирск.
Вторая версия гласит, что крепость Богдана Хитрово была построена на высокой горе – Синбире, покрытой сосновыми лесами, лежащеё в междуречье Волги и Свияги, там, где эти реки наиболее близко подходили друг к другу, а в переводе на один из языков народов Поволжья «синбир» означает «зелёная гора» или «обиталище людей».
Существует и такая версия: в переводе с одного из языков народов Поволжья слово «синбир» означает «священное место», Действительно, на высокой горе некогда стоял храм (на Венце, где теперь возвышается памятник В.И. Ленину), Возникшую крепость было решено назвать Синбирском .Презентация о творчестве писателей и поэтов родного края

title: Презентация "Литературный Симбирск"


extracted_text:
Выполнила учитель математики
МБОУ СОШ №27 г. Ставрополя
Ветрова Л. И. Посмотрите. Всё ль в
Посмотрите. Всё ль в
порядке:
порядке:
Книжки, ручки и тетрадки.
Книжки, ручки и тетрадки.
Прозвенел сейчас звонок.
Прозвенел сейчас звонок.
Начинается урок .
Начинается урок . Обобщить знания о степени с
натуральным показателем;
Закрепить и усовершенствовать
навыки простейших преобразований
выражений, содержащих степени с
натуральным показателем Если показатель четное число, то
значение степени всегда
______________________________
Если показатель четное число, то
значение степени всегда
положительное. Если показатель нечетное число, то знак
значения степени совпадает
со знаком  _____________________
Если показатель нечетное число, то
знак значения степени совпадает
со знаком  основания степени. Задание : Покажите с помощью
стрелки,
чему равно значение выражения:
нулю, положительному числу или
4 2 ? (1) 5
(3) 4 + (81)
отрицательному числу.
(6) 2  12
отрицательное
число
(1,3) 3? 0
нуль
(5) 7
положительное
число
( -10) 6 ВСПОМНИ СВОЙСТВА
        СТЕПЕНИ И ПРОДОЛЖИ
ФОРМУЛЫ
ax ay =ax+y
(аm)k = аmk
(xy)a = xaya
mx: mc = mxc Правило 1. При умножении степеней с одинаковыми
основаниями показатели складываются, а основание
остается неизменным.
Правило 2. При возведении степени в степень
показатели перемножаются, а основание остается
неизменным.
Правило  3.Чтобы возвести  в степень  произведение
достаточно  возвести в эту степень  каждый из
множителей
Правило 4. При делении степеней с одинаковыми
основаниями показатели вычитаются, а основание
остается неизменным. а0 а1 А
d5d7
x5x3x2
(x3)2
dkd3d4
d3(d3)2
(d2d4)2
pkp2
(cd)3
x17 : x9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Д
d6d8
x5x4x
(x2)2
Е
d5d9
xx3x
(x2)3
В
d5d10
x5x3x4
(x3)4
Г
d6d7
x5xx
(x3)5
Ж
Б
d6d9
d5d8
x2xx
x5x3x3
(x2)4
(x3)3
d7dkd4 dkd2d dnd2d5 dkd3d6 dkd9d d5dnd7
d(d2)3 d3(d2)3 d3(d4)5 d2(d3)2 d(d5)2 d2(d3)4
(dd5)4
(dd2)3
ppk
pkp
(cd)4
(c4d)3
x11 : x8
x3: x
(d3d5)2
p4p2k
(cd)6
x15 : x
(d3d3)3
p3p2k
(c3d3)2
x7 : x3
(dd3)5
pk3pk
(c2d)2
x3 : x3
(d2d)2
p3pk
(cd)5
x8 : x3 Вариант 1.
Вариант 2.
Б А Б А  А В
Вариант 3.
В Г Б Б А Г
Вариант 4.
А Г В В В А
Б А А Г В В
21 № 18.2 (в,г), 19.10 (в,г) Урок
Я на уроке
Итог
1. интересно
1. работал
1. понял материал
2. скучно
2. отдыхал
2. узнал больше, чем
знал
3. безразлично
3. помогал
3. не понял
другим

file_name: Презентация открытый урок декабрь 2.ppt

description: а0

description: а1

description: № 18.2 (в,г), 19.10 (в,г)

intro: ооооо оо оо оо о ооо о оо оо оо ооо ооо ооо о оо оо оо о ооо оо о о о о о о о о о о о о ооо о ооооо оооо ооо оо о о

title: Презентация к уроку по алгебре в 7 классе: «Свойства степени с натуральным показателем»


extracted_text:
Дидактический материал
дошкольного возраста
  по математике для
детей младшего Где большой мячик Где много
птичек Где нет птичек Где длинное  бревно Где узкая полоска Где высокое дерево Где  треугольник Где прямоугольник Где круг молодец

file_name: Дид. игра.pptx

description: Где большой мячик

description:
Где много
птичек

description: Где нет птичек

description: Где длинное  бревно

description: Где узкая полоска

description: Где высокое дерево

description: Где  треугольник

description: Где прямоугольник

description: Где круг

description: молодец

intro: Математические задачи по математике для детей среднего дошкольного возраста. Дети в игровой, интересной форме могут закрепить, повторить пройденный материал. Красочные картинки будут интересны детям и они с легкостью выполнят задания. Дидактический материал развивает логическое мышление, счет, умение складывать и вычитать, решая несложные задачи.

title: Дидактический материал по  математике


extracted_text:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа №2»
История улиц родного города
Подготовила:
Балтина Василиса
Ученица 8 класса
Руководитель:
Новоселова О.Н.
учитель географии Цель исследования: познакомиться с разнообразными
названиями улиц нашего города и историей
происхождения некоторых из них.
Задачи:
 Собрать информацию о названиях улиц;
 Изучить историю возникновения отдельных улиц. Объект исследования: улицы моего города Верхотурья:
Карла Маркса, Ершова,  Малышева и т.д.
Предмет исследования: названия улиц Карла Маркса,
Ершова, Малышева и т.д.
Методы исследования:
 Информационный поиск по исторической и краеведческой
литературе
 Ознакомление с историей;
 Анализ информации;
 Обобщение собранного материала. Родная улица. Ты дорога мне с детства.
Какие – то сто метров вдоль домов.
И не поможет ни какое бегство
Тебя извлечь из сокровенных снов.
Я здесь жила, живу и буду, слышишь;
Ты слышишь, переулок милый мой.
Я знаю, ты живой, я знаю, дышишь.
И я живу, и я дышу с тобой.  Большая улица стала называться Советской,
 Улица Торговая – улица Карла Маркса,
 Улица Свияжская – улица Дидковского,
 Улица Богословская – улица Малышева,
 Улица Нагорная – улица Ханкевича,
 Улица Покровская – улица Урицкого,
 Улица Аптекарская – улица Володарского,
 Улица Знаменская – улица Свердлова,
 Улица Воскресенская – улица Свободы,
 Улица Постниковская  улица Ленина,
 Улица Степановская – улица Республиканская,
 Городская площадь стала называться Площадью Коммунаров.
 Улица Никольская – улица Ершова, Улица Карла Маркса (Торговая) Купец Власов

file_name: Презентация История улиц родного города.pptx

description: Улица Карла Маркса (Торговая)

description: Купец Власов

intro: Улицы… все они имеют названия. Улицы неразрывно, будто «пуповиной времени» связаны с жизнью людей. Они, как и люди, рождаются, живут, умирают и вновь рождаются. У каждого из нас есть своя улица и связанные с ней воспоминания. Ежедневно мы спешим по своим делам, проходя мимо старых знакомых зданий, не задумываясь, а порой, не зная, что каждое из них – это история нашего города.

title: презентация "История улиц родного города"


extracted_text:
Особенности
обновлённой учебной
программы
по предмету
«Русский язык»
Особенности  обновлённой учебной программыпо предмету«Русский язык» Организационные требования к
процессу преподавания предмета
«Русский язык»
В своей работе учителя должны руководствоваться следующими
нормативными документами:
  Государственный образовательный стандарт;
  Типовой учебный план;
  Учебная программа по предмету «Русский язык».
Распределение учебной нагрузки:
Класс Количе
ство
часов в
неделю
5
6
7
8
9
3
3
3
3
2
Количество
часов в год
102
102
102
102
68
В действующей
программе:
5 класс – 3 часа в
неделю;
7 класс – 3 часа в
неделю.
Организационные требования к процессу преподавания предмета «Русский язык»В своей работе учителя должны руководствоваться следующими нормативными документами:  Государственный образовательный стандарт;  Типовой учебный план;   Учебная программа по предмету «Русский язык». Распределение учебной нагрузки: Концепция учебной программы
ПРАКТИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ
ЗНАНИЯ И НАВЫКИ В КОНКРЕТНЫХ ЖИЗНЕННЫХ
РАЗВИТИЕ УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ ПРАКТИЧЕСКИ ПРИМЕНЯТЬ
СИТУАЦИЯХ, ДЛЯ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ, ВОЗНИКАЮЩИХ В
РЕАЛЬНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ
ЦЕЛЬ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
РАНЬШЕ
Формирование
теоретических
знаний
СЕЙЧАС
Развитие навыков
речевой деятельности
(слушания, говорения,
чтения и письма) и
функциональной
грамотности
Концепция учебной программы По
действую
щей
учебной
программе
Обучение русскому языку
Осваивается тема
Заучивается содержание
Заучиваются правила
Выполняются задания
Не объясняется
использования правил в
повседневной жизни
(механическое запоминание)
Не связаны с речевыми
ситуациями в повседневной
жизни (пассив)
По обновленным программам изучение языка осуществляется в соответствии с его
важнейшими функциями:
 овладение обучающимися
КОММУНИКАТИВНОЙ
МЫСЛИТЕЛЬНОЙ
 развитие мыслительных навыков
высокого порядка учащихся (мышление
и язык взаимно обусловливают друг
друга);
 развитие исследовательских навыков и
навыков критического мышления;
РЕГУЛЯТИВНОЙ
 приобретение  важных для жизни в
социуме навыков, необходимых для
полноценного общения и
способствующих развитию личности.
коммуникативной компетенцией, что
является одним из основных
требований современного общества;
 обогащение словарного запаса (в т.ч.
академического), развитие навыков
устной и письменной речи;
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ
 овладение знаниями и навыками на
неязыковых предметах;
 приобретение универсальных навыков
работы с текстом, с графической,
аудиовизуальной информацией и т.д. ,
которые будут использованы
учащимися в постижении разных наук
на протяжении всей жизни;
Используются:
1.
ХУДОЖЕСТВЕНН
ЫЕ ТЕКСТЫ
2. ТЕКСТЫ
РАЗНЫХ ЖАНРОВ
3. АУТЕНТИЧНЫЕ
ТЕКСТЫ
Обучение направлено на развитие функциональной  грамотности учащихся в
использовании навыков
слушания,  говорения,  чтения, письма в условиях его взаимодействия с социумом Особенности учебных программ по предмету «Русский
язык»
(с русским языком обучения)
Действующая учебная
программа 2013 г.
Формирование знаний о системе языка
Обновленная учебная
программа 2016 г.
Развитие навыков практического владения
языком
Разделы языкознания:
1. «Лексикология»
2. «Фонетика»
3. «Морфология»
4. «Синтаксис»
5. «Стили речи»
Заучивание больших
объемов теоретической
информации.
Речевые темы социальнобытовой, социально
культурной, учебнопрофессиональной ,
общественнополитической и других сфер
общения.
Например,  «Мир вокруг нас: транспорт и
инфраструктура»,  «Живые организмы:
растения»,  «Культура: язык и общение» и др.
Виды речевой деятельности:
1. Слушание и говорение
2. Чтение
3. Письмо
Соблюдение речевых норм
4. Орфографические нормы
5. Лексические нормы
6.
Грамматические нормы
7. Пунктуационные нормы
Развитие функциональной
грамотности учащихся.
Особенности учебных программ по предмету «Русский язык» (с русским языком обучения) Игорь Исаев
кандидат филологических наук,
директор Института лингвистики РГГУ
В школе преподается система орфографии и пунктуации, которая называется «русский язык». Это неверное
название. Русский язык представлен текстами, устными и письменными, точными и неточными, интересными и
неинтересными. Тексты организованы по определенным фонетическим, семантическим, грамматическим и другим
законам, которые изучаются лингвистами. Сама орфография и пунктуация — это лишь способ отражения языка на
письме; письмо придумали как машину времени для передачи информации тем, кого нет сейчас рядом, или для
отправки в будущее… Язык благополучно живет без орфографии и пунктуации.
Борис Иомдин
кандидат филологических наук, заведующий сектором
теоретической семантики Института русского языка им.
Виноградова РАН
Преподавание русского языка должно быть в первую очередь нацелено на то, чтобы правильно
понимать тексты разных эпох и разных жанров и уметь самому производить понятные тексты на
современном литературном языке. Обучение правилам орфографии и пунктуации, которое занимает
львиную долю времени на уроках русского языка, играет в сущности не самую главную роль: незнание
тех или иных правил обычно не влияет на понимание текста… Кажется, что важнее уделять больше
времени чтению и интерпретации самых разных текстов и их самостоятельному сочинению.
https://postnauka.ru/talks/27840
В школе преподается система орфографии и пунктуации, которая называется «русский язык». Это неверное название. Русский язык представлен текстами, устными и письменными, точными и неточными, интересными и неинтересными. Тексты организованы по определенным фонетическим, семантическим, грамматическим и другим законам, которые изучаются лингвистами. Сама орфография и пунктуация — это лишь способ отражения языка на письме; письмо придумали как машину времени для передачи информации тем, кого нет сейчас рядом, или для отправки в будущее… Язык благополучно живет без орфографии и пунктуации. Изучение грамматики в контексте
коммуникативного подхода
Преподавание
грамматики как
навык
Преподавание
грамматики как
процесс
Преподавание
грамматики как
продукт
Программой предусмотрено
развитие орфографических,
лексических, грамматических и
пунктуационных норм.
Коммуникативный подход предполагает
овладение грамматическим явлением в
зависимости от содержания и ситуаций
общения, типов речевых актов. При
введении грамматического материала
сначала дается функциональная
установка на употребление данных
конструкций (предложений) в речи, затем
идет этап тренировки (в основном, на базе
условноречевых упражнений).
способствует использованию
грамматики учащимися при
коммуникации  и уметь
адаптироваться в различных
жизненных ситуациях.
Пример
Задание:
                 Какая разница между…
 Ученики рисуют плакат.
Плакат рисуется учениками.
?
Зачем нам нужна структура, выраженная
во втором предложении?
Пример
Задание.
Составьте объявление о летней
школе русского языка,
используя пассивные
конструкции.
Изучение грамматики в контексте коммуникативного подхода Развитие знаний и навыков по принципу
спиральности (на примере цели «Понимание
содержания текста»)
9 класс
понимать основную и
детальную информацию
текста, высказывая
критическое отношение
к услышанному
       7 класс
понимать основное
содержание текста,
извлекая главную и
второстепенную,
известную и
неизвестную
информацию
8 класс
понимать содержание
текста, определяя
открытую и скрытую
(подтекст) информацию,
цель высказывания
Время
6 класс
понимать основное
содержание текста,
извлекая главную и
второстепенную
информацию
5 класс
понимать основное
содержание текста,
определяя главную
информацию
Глубина и сложность
8
Развитие знаний и навыков по принципу спиральности (на примере цели «Понимание содержания текста») Системно-деятельностный подход
“Я слышу – я забываю,   я вижу – я запоминаю,
я делаю – я усваиваю”.
Единственный путь, ведущий к знанию, – это деятельность.
Б.Шоу
Мало знать – надо уметь
Способности к определенной деятельности
 Русская пословица
формируются у ребёнка лишь тогда, когда
 ОН включён в самостоятельную учебно
познавательную деятельность
Системно-деятельностный подходЕдинственный путь, ведущий к знанию, – это деятельность.Б.Шоу Мало знать – надо уметь Русская пословица Программа дает возможности для развития
навыков и умений, необходимых для решения
жизненно важных задач

 осмысленно  читать  и  воспринимать  на  слух,  а  также  продуцировать
тексты  разных типов (информационного и прикладного характера,
литературные тексты);
 уметь извлекать информацию из разных источников;
  учиться находить и критически оценивать информацию из СМИ и
Интернета;
уметь
 уметь пользоваться источниками и ссылаться на них;
 уметь  читать  таблицы,  диаграммы,  схемы,  условные  обозначения  и
 применять их при подготовке собственных текстов;
 реализовывать разные стратегии чтения при работе с текстом и др.
 осмысленно  читать  и  воспринимать  на  слух,  а  также  продуцировать  тексты  разных типов (информационного и прикладного характера, литературные тексты);уметь извлекать информацию из разных источников; учиться находить и критически оценивать информацию из СМИ и Интернета;уметь пользоваться источниками и ссылаться на них;уметь  читать  таблицы,  диаграммы,  схемы,  условные  обозначения  и  уметь применять их при подготовке собственных текстов;реализовывать разные стратегии чтения при работе с текстом и др. Программа нацелена на развитие критического мышления
Программа нацелена на развитие критического мышления Приемы развития языковых навыков
Слушание
Говорение
Письмо
Чтение
o Прогнозирование
o Активное слушание
o Экстенсивное
и
интенсивное слушание
o Управляемое
слушание
o Стратегия
кооперированного
обучения
o Развитие

долгосрочной
и
краткосрочной памяти
o Дискуссии и дебаты
o Ролевые игры
o Мозговой штурм
o Симуляция и имитация
o Пересказ
o Заполнение
информационных
пробелов
o Интервью
o Репортаж
o Описание
картин
фото
o Сравнение
o Аргументирование
o Опросы
o Стратегия
кооперированного
обучения
o Презентации
o Прогнозирование
o Графическая
схема
связи
o Просмотровое чтение
o Ознакомительное
чтение
o Изучающее
чтение
Мозговой штурм
o Стратегия
o Мозговой штурм
o Прогнозирование
o Управляемое
письмо
o Свободное письмо
o Творческое письмо
o Структурирование
Редактирование
o Моделирование
и
кооперированного
обучения
o Критическое чтение

12
Приемы развития языковых навыков Программа предусматривает развитие
навыков по разным видам чтения
 три уровня
информации:
 подтекстовая (то, о
 фактуальная (то, о
чём в тексте сказано
в явном виде,
напрямую),
чём напрямую не
сказано, но можно
прочесть «между
строк»)
 концептуальная
(это основная идея
текста, его главные
смыслы, которые
читатель
формулирует
самостоятельно)
Применение:
 различных
 стратегий и
 разных видов
приёмов чтения
в зависимости от
того, какой
текст вы читаете
и с какой целью
чтения,
например,
просмотровое,
ознакомительно
е, изучающее,
рефлексивное
тактики чтения в
зависимости от
цели чтения и
вида текста
 прогнозирование
дальнейшего содержания
текста
 прогнозирование ответов на
скрытые вопросы («диалог с
автором»)
 передача содержания сжато
 нахождение в тексте
ключевых слов и на основе
ключевых слов определение
темы и основного
содержания текста
 представление текстовой
информации в ином виде
(например, составить на
основе прочитанного текста
план, таблицу, схему,
тезисы, конспект,
простейший график или
диаграмму) Развитие навыков продуктивного чтения
Традиционное чтение
Продуктивное чтение
до чтения
Учитель готовит к восприятию текста,
например: «Сейчас я расскажу вам о
писателе» или «Сегодня узнаем о …»
Ученики  прогнозируют  содержание
текста:  «Предположите,  о  чём  этот
названию…  А
его
текст,
по
подтверждает
иллюстрация
это?»
Возникает мотивация к чтению.
во время чтения
Учитель  сам  читает  вслух  новый
текст, дети слушают
вопросы,
«Читаем и ведём диалог с автором:
задаём
прогнозируем
ответы,  проверяем  себя  по  тексту».
Возникает
читательская
интерпретация.
после чтения
Ученики  отвечают  на  вопросы
учителя  и  перечитывают  текст  по
заданиям учителя
Беседуем и уточняем позицию автора. Этапы работы с текстом
               1й этап
Предтекстовая работа
Прогнозирование будущего
чтения.
Задание: предположите, о
чем данный текст (его
направленность) по:
  названию
  имени автора
  иллюстрациям
  выделенным словам
(просмотровое чтение)
  привлекая
предшествующий
читательский опыт
           2й этап
Притекстовая работа
Изучающее чтение (вслух /
про себя; индивидуально /
классом) в сочетании с
разными приемами
(комментированное чтение,
диалог с автором, словарная
работа и т.д.)
ПРИЕМ: диалог с автором
- Видеть в тексте прямые и
скрытые вопросы (выход
на подтекстовый смысл)
 Прогнозировать ответы
на эти вопросы
-
 Проверять свои прогнозы,
по ходу чтения
мотивирование чтения
интерпретация текста
             3й этап
Послетекстовая работа
Концептуальная
(смысловая) беседа по
тексту.
Коллективное обсуждение
прочитанного, дискуссия.
Соотнесение читательских
интерпретаций
(истолкований, оценок)
произведения с авторской
позицией.
Формулирование основной
идеи текста или
совокупности его главных
смыслов
корректировка собственной
интерпретации
объективным авторским
смыслом Реализация межпредметной связи
Всемирная
история
Самопо
знание
Информат
ика
с естествознанием
Естествозна
ние
Русский язык
Основы
безопасности
жизнедеятел
ьности
Казахский
язык
История
Казахстана
Иностранн
ый язык
Искусство
Реализация межпредметной связи Спасибо за внимание!
Спасибо за внимание!

file_name: Презентация по программе Русский язык.pptx

intro: Особенности  обновлённой учебной программы по предмету "Русский язык". Преподавание русского языка должно быть в первую очередь нацелено на то, чтобы правильно понимать тексты разных эпох и разных жанров и уметь самому производить понятные тексты на современном литературном языке. Обучение правилам орфографии и пунктуации, которое занимает львиную долю времени на уроках русского языка, играет в сущности не самую главную роль: незнание тех или иных правил обычно не влияет на понимание текста… Кажется, что важнее уделять больше времени чтению и интерпретации самых разных текстов и их самостоятельному сочинению. (Борис Иомдин)Презентация по обновленной программе "Русский язык"


extracted_text:
КЛАССНЫЙ  ЧАС
«Сказать коррупции : нет!»
9  «Б»      класс
Курбанова
Хельчам Маруповна Цель: привить подрастающему поколению негативное отношения
к коррупционным действиям, научить противостоять коррупции.
Задачи:
Образовательная: просвещение, пропаганда и формирование у
обучающихся антикоррупционного мировоззрения; содействие
взаимодействию с органами государственной власти, с
физическими и юридическими лицами по вопросам реализации
антикоррупционной политики.
Развивающая: способствовать развитию правового сознания,
гражданской позиции, умению делать выводы на основе
полученных данных. Воспитательная: воспитание у молодежи
позитивного отношения к нравственным нормам, составляющим
основу личности, повышение уровня их правового сознания и
правовой культуры; деятельностного подхода к
антикоррупционным программам. Ход классного часа
Учитель. Здравствуйте, уважаемые ребята! Сегодня на классном часе мы
с вами поговорим о коррупции. Для того сначала, мы послушаем притчу,
которая называется «Старательный дровосек».  Старательный дровосек
честно собирал хворост, ему хорошо платили и хвалили за трудолюбие.
Только одно от него скрывали: хворост шел на костры инквизиции, где
сжигали людей.
О чем притча? В ней говорится о том, что человек всегда должен
осмысливать свои поступки, предвидеть их последствия, знать, что
получится в результате – добро или зло.   Сегодня на уроке мы с вами
поговорим как такое зло, творимое людьми, ведет к деградации нашего
общества. Имя этому злу – коррупция. Учитель. Что такое коррупция?
В течение 30 секунд подберите синонимы к этому слову, какие
ассоциации оно у вас вызывает? Воспроизведите ваши мысли
вслух. В зависимости от сферы деятельности коррупция проявляется в следующих формах:
Бытовая коррупция порождается взаимодействием рядовых граждан и
чиновников. В нее входят различные подарки от граждан и услуги должностному
лицу и членам его семьи. Деловая коррупция возникает при взаимодействии
власти и бизнеса. Например, в случае хозяйственного спора стороны могут
стремиться заручиться поддержкой судьи с целью вынесения решения в свою
пользу. Коррупция верховной власти относится к политическому руководству и
верховным судам в демократических системах. Она касается стоящих у власти
групп, недобросовестное поведение которых состоит в осуществлении политики в
своих интересах и в ущерб интересам избирателей. Задание:
Разгадать ребусы в течение 3 минут, дать объяснения
понятиям.
Задание:
Подготовить рекламу на тему "Скажем коррупции "Нет!" «Мы говорим  коррупции :
НЕТ!»

file_name: 9Б ПРЕЗЕНТАЦИЯ КОРУПЦИЯ.pptx

description:
«Мы говорим  коррупции :
НЕТ!»

intro: Данный классный час проводился в 9 "Б" классе. Целью моего классного часа привить подрастающему поколению негативное отношения к коррупционным действиям, научить противостоять коррупции. На уроке дети прослушали лекцию о вымогательстве, о понятии слова коррупция и узнали о причинах коррупции. А так же прослушали притчу и сделали свои выводы о прослушанной информации. Составляли кластер "Скажи: НЕТ! Коррупции". Таким образом я думаю вложила частичку благоразумия молодому поколению.Классный час "Сказать коррупции: НЕТ!"

title: Презентация классного часа на тему: "Сказать коррупции: НЕТ!"


extracted_text:
Технология
проблемного обучения
детей старшего
дошкольного возраста …«способность решать интеллектуальные и
личностные задачи (проблемы), адекватные
возрасту; способность планировать свои
действия, направленные на достижение
конкретной цели, способность применять
самостоятельно усвоенные знания и способы
деятельности для решения новых задач
(проблем), поставленных как взрослым, так и им
самим; в зависимости от ситуации может
преобразовывать способы решения задач
(проблем)». Джон Дьюи  американский психолог,
философ и педагог (18591952).
Один из четырёх педагогов,
определивших по решению
ЮНЕСКО 1988 года, способ
педагогического мышления
xx века
«Человек, по-
настоящему
мыслящий, черпает
из своих ошибок не
меньше познания,
чем из своих
успехов» (Д.Дьюи) Советские педагоги, основоположники
        проблемного обучения в нашей стране « Проблема -  это сложный вопрос,
задача, требующие разрешения,
исследования».
                                     (Словарь С.И.
Ожегова) Проблемное обучение в детском
саду   это такая организация
взаимодействия с воспитанниками,
которая предполагает создание под
руководством педагога проблемных
вопросов, задач, ситуаций и активную
самостоятельную деятельность детей по
их разрешению. Проблемный вопрос  это не просто
воспроизведение знания, которое уже
знакомо детям, а поиск ответа на основе
рассуждения.
- «Как вы думаете, почему в природе
можно встретить ящериц и зелёного цвета
и желтовато-коричневого?»
? В проблемной задаче дети должны найти
решение на поставленный вопрос
( как в любой задаче, есть  условие и  вопрос)
Проблемная задача №1.
   Буратино уронил ключ
в воду, его надо достать,
но прыгнув в воду,
Буратино всплывает.
    Как ему помочь? Проблемная задача №2.
?
«Кувшин с
узким горлом
наполовину
заполнен
водой. Как
лисе напиться
из кувшина?» Проблемная ситуация создается
при нехватке знаний у детей.
Противоречие – основное звено
проблемной ситуации.
(Противоречие  положение, при
котором одно исключает другое,
несовместимое с ним, противоположное
ему.) основные компоненты
 проблемной ситуации
- неизвестное, т.е. усваиваемое
ребенком новое знание или
способ деятельности;
- познавательная деятельность;
- творческие возможности  и
достигнутый ребёнком уровень
знаний. приемы  создания проблемных
ситуаций в работе с
дошкольниками:
Акцентирование внимания детей на
противоречии между знаниями и жизненным
опытом.
Побуждение детей к сравнению, обобщению,
выводам, сопоставлению фактов путем
постановки эвристических и проблемных
вопросов.
Рассматривание какой-либо проблемы с
различных позиций, часто ролевых.
Создание противоречия, проблемной ситуации.
Организация противоречия в практической
деятельности детей. Он взрослых изводил вопросом   «почему?»
Его прозвали «маленький философ».
Но только вырос он, как начали ему
Преподносить ответы без вопросов.
И с этих пор он больше никому
Не задает вопросов «почему?»
(С.Маршак) Использованная литература:

Ильницкая И.Л., Остапенко JI.B. Развитие творческого
потенциала личности  дошкольника  в процессе
 проблемного   обучения . Омск: ООИПКРО. 2001.
Ильницкая И.Л, Остапенко JI.B. Развитие творческого
потенциала личности в процессе  проблемного
 обучения  // Дошкольное воспитание. 2006. № 12. С. 82-85;
2007. № 1. С. 19-23; 2007. № 3. С. 15-21.
Ильницкая ИЛ, Остапенко JI.B. Творческая деятельность и
психическое развитие ребенка // Там же. 2009. № 5. С. 49-
53.
Кудрявцев В.Т.  Проблемное   обучение : истоки, сущность,
перспективы. М., 1991.
Кудрявцев В.Т. Инновационное дошкольное образование:
опыт, проблемы и стратегия развития // Дошкольное
воспитание. 1998.№ 10.
МатюшкинА.М.  Проблемные   ситуации  в мышлении и
 обучении . М.: Педагогика, 1972.
Рубинштейн СЛ. О мышлении и путях его исследования.
М.: Изд-во АН СССР, 1958.

intro: Технологияпроблемного обучения детей старшего дошкольного возраста - представлен опыт работы в виде презентации.Суть проблемного обучения заключается в том, что воспитатель создает познавательную задачу, ситуацию и предоставляет детям возможность изыскивать средства ее решения, используя ранее усвоенные знания и умения. Проблемное обучение активизирует мысль детей, придает ей критичность, приучает к самостоятельности в процессе познания.презентация


extracted_text: Учебно - методический комплекс по предмету   «Русский язык» для 5 класса Разработан авторским коллективом АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы»Авторы:   Е.В. Клокова,   Т.И. Ибраева,  О.И. Белозерова,     А.С. Муханбеткалиев, О.В. Опря, А.Б. Касымова, Г.Б. Сулейменова., Русский языкУчебно-методический комплекс по предмету «Русский язык» для учащихся 5 классов состоит из двух компонентов: учебника и руководства для учителя Цели учебной программы достигаются через изучение лексических тем разделов. Они представлены в УМК в 9 разделах.Культура: язык и общениеМир профессийМир фантазийМир вокруг нас: транспорт и инфраструктураЖизненные ценностиЖивые организмы: растенияКаникулы и отдыхАстрономия: звезды и созвездияЧудеса света Вводные страницы разделовНомер учебника в разделеТема разделаЦели разделаПрактические и проблемные вопросы, которые позволяют повысить мотивацию, заинтересовать учащихся обучением.  Каждый раздел начинается с вводной страницы. Ее цель – мотивировать учащихся Цели обучения на каждый урок, сформулированные на доступном для учащихся языке. Необходимый  теоретический материал.Задания способствуют развитию навыков работы с несплошными текстамиСписок из ключевых слов, специфических для урока.Рубрики , отражающие работу по развитию всех видов речевой деятельности.Каждый урок представлен на развороте учебника. Разворот – это две смежные страницы. Каждый раздел учебника имеет заключительную страницу. Ее цель – провести саморефлексию и  определить уровень понимания учебного материала.Перечень ожидаемых результатовЗадание на закрепление и углубление навыка.Грамматический материал, изученный в разделе Задания и учебная информация в учебнике представлены через рубрики Дополнительные рубрики расширяют и углубляют знания по теме урока  Развитие функциональной грамотности через содержание заданий Учебник направлен на развитие критического мышления Примеры реализации межпредметной связиС естествознаниемС информатикой Возможности для дифференциации Каждому развороту учебника соответствует разворот в руководстве для учителя. Он содержит подробные инструкции по реализации целей обучения через задания, представленные в учебнике. Спасибо за внимание!

file_name: Как работать по учебнику Русский язык 5 класс.pptx

description:
Учебно - методический комплекс по предмету   «Русский язык» для 5 класса
Разработан авторским коллективом АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы»

Авторы:   Е.В. Клокова,   Т.И. Ибраева,  О.И. Белозерова,     А.С. Муханбеткалиев, О.В. Опря, А.Б. Касымова, Г.Б. Сулейменова.

,

alt: Русский язык Учебно-методический комплекс по предмету «Русский язык» для учащихся 5 классов состоит из двух компонентов: учебника и руководства для учителя

description:
Цели учебной программы достигаются через изучение лексических тем разделов. Они представлены в УМК в 9 разделах.

Культура: язык и общение

Мир профессий

Мир фантазий

Мир вокруг нас: транспорт и инфраструктура

Жизненные ценности

Живые организмы: растения

Каникулы и отдых

Астрономия: звезды и созвездия

Чудеса света

description:
Вводные страницы разделов

Номер учебника в разделе

Тема раздела

Цели раздела

Практические и проблемные вопросы, которые позволяют повысить мотивацию, заинтересовать учащихся обучением.

description:
Цели обучения на каждый урок, сформулированные на доступном для учащихся языке.

Необходимый  теоретический материал.

Задания способствуют развитию навыков работы с несплошными текстами

Список из ключевых слов, специфических для урока.

Рубрики , отражающие работу по развитию всех видов речевой деятельности.

Каждый урок представлен на развороте учебника. Разворот – это две смежные страницы.

description:
Каждый раздел учебника имеет заключительную страницу. Ее цель – провести саморефлексию и  определить уровень понимания учебного материала.

Перечень ожидаемых результатов

Задание на закрепление и углубление навыка.

Грамматический материал, изученный в разделе

alt: Примеры реализации межпредметной связи

description:
Примеры реализации межпредметной связи

С естествознанием

С информатикой

alt: Возможности для дифференциации

description: Возможности для дифференциации

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Разделы учебника поделены на уроки в зависимости от часов, охватываемых типовым учебным планом. Каждый раздел начинается с вводной страницы, включающей список навыков и знаний, которые учащиеся получат по окончании изучения раздела. Разделы заканчиваются заключительной страницей, подводящей итоги раздела, направленной на саморефлексию учащегося. Согласно учебной программе в учебнике представлены темы разделов: «Культура: язык и общение», «Мир вокруг нас: транспорт и инфраструктура», «Жизненные ценности», «Мир профессий», «Мир фантазий», «Живые организмы: растения», «Каникулы и отдых», «Астрономия: звёзды и созвездия», «Чудеса света».Презентация "Как работать по учебнику """

title: Как работать по учебнику "Русский язык"


extracted_text:
Филиал МБОУ «Горловская СОШ» «Катинская ООШ»
Литературная гостиная
«И.С.Тургеневу – 200 лет»
Выполнила Гарабаева Р.К.
                                  2018 г. Назовите автора по иллюстрациям
к его произведениям Иван Сергеевич Тургенев
(1818-1883) Иван Сергеевич Тургенев родился 9 ноября
1818 г. в городе Орле,  в старинной дворянской
семье Тургеневых (по отцу) и Лутовиновых  (по
матери). Варвара Петровна , мать писателя        Сергей Николаевич, отец
писателя Детство провел в Москве и родовом имении
Спасское-Лутовиново (ныне Государственный
мемориальный и природный музей-заповедник
«Спасское-Лутовиново»). Обучался в немецких частных пансионах Москвы,
затем в Московском и Петербургском
университетах. Завершил образование в
Берлинском университете, где изучал
философию, историю и филологию. Свободно владел французским и немецким
языками, изучал английский, испанский, латинский
и греческий языки.
 Был одним из самых образованных людей своего
времени.

file_name: Литературная гостиная.pptx

description:
Иван Сергеевич Тургенев
(1818-1883)

intro: Данная презентация подготовлена для проведения мероприятия, посвященного 200-летию со дня рождения великого русского писателя, поэта, публициста и драматурга Ивана Сергеевича Тургенева.  В ней представлены наиболее значимые факты, события о жизни и творчестве писателя, о его литературных трудах и общественной деятельности.

title: Презентация "И.С.Тургеневу -  200 лет" (7 класс)


extracted_text:
Итоговый тест по теме
«Древнейшая Греция».
г.Тирасполь.

Коновалова Наталья Петровна
учитель истории и
обществознания
МОУ «ТСШ №3 им.А.П.Чехова», Цели работы.
 1.Выявить и закрепить
полученные знания по теме
«Древняя Греция».
2.Продолжить развитие
навыков работы с тестовым
материалом. Правила работы.
правильный ответ.
1. В каждом тесте только один
2. Щелкните мышью по номеру
выбранного  ответа.
3. Правильный ответ будет отмечен на
слайде аплодисментами. Греция расположена на…
1
2
3
Балканском полуострове.
Апеннинском полуострове.
На полуострове Малая Азия.
Греция расположена на… Правильный ответ.
На Балканском полуострове. Какое море омывает территорию Греции?
1
2
3
Красное море.
Средиземное море.
Белое море.
Какое море омывает территорию Греции? Правильный ответ.
Средиземное море. Важным источником сведений о
древнейшей истории Греции являются
мифы. Верно ли данное суждение?
1
2
Верно.
Неверно.
Важным источником сведений о древнейшей истории Греции являются мифы. Верно ли данное суждение? Правильный ответ.
Верно. Обилие глины в Древней Греции
способствовало развитию…
1
2
3
Гончарного ремесла.
Земледелия.
Строительства.
Обилие глины в Древней Греции способствовало развитию… Правильный
ответ.
Гончарного
ремесла.
Греческая
амфора. Наиболее почитаемым богом в Древней
Греции был Зевс, потому что…
1
2
3
Он олицетворял важнейшее для
греков природное явление.
Зевс был богом Солнца.
У греков существовало единобожие.
Наиболее почитаемым богом в Древней Греции был Зевс, потому что… Правильный
ответ.
Он олицетворял
важнейшие для
греков
природные
явления.
Статуя Зевса. Почитаемым богом в Древней Греции был
 и Посейдон, потому что…
1
2
3
Средиземное море играло большую
роль в жизни греков.
Посейдон  помог Одиссею вернуться
на родину.
Посейдон был владыкой «царства
мёртвых».
Почитаемым богом в Древней Греции был  и Посейдон, потому что… Правильный ответ.
Средиземное  море играло большую
роль в жизни греков. Простой народ в Древней  Греции
называли…
1
2
3
Ареопаг.
Знатью.
Демосом.
Простой народ в Древней  Греции называли… Правильный ответ.
Демосом. Почему  греки представляли олимпийских
богов знатной семьёй, захватившей
власть?
1
2
3
В Греции было много богатых людей.
В религии отразилось неравенство,
существовавшее между людьми.
Греки часто вели захватнические
войны.
Почему  греки представляли олимпийских богов знатной семьёй, захватившей власть? Правильный ответ.
В религии отразилось неравенство,
существовавшее между людьми. Что было причиной греческой
колонизации?
1
2
3
Малоземелье.
Землетрясение на острове Фера.
Захват Греции Македонией.
Что было причиной греческой колонизации? Правильный ответ.
Малоземелье. Создатель «Илиады» и «Одиссеи» Гомер
родился в Афинах. Верно ли это
суждение?
1
2
Верно.
Неверно.
Создатель «Илиады» и «Одиссеи» Гомер родился в Афинах. Верно ли это суждение? Правильный ответ.
Неверно. Какое событие истории Древней Греции
связано с именем Перикла?
1
2
3
Отмена долгового рабства.
Открытие первых Олимпийских игр.
Строительство Парфенона.
Какое событие истории Древней Греции связано с именем Перикла? Правильный
ответ.
Строительство
Парфенона.
Перикл. Причиной реформ Солона стало
недовольство демоса…
1
2
3
Существованием долгового рабства.
Отменой законов Драконта.
Плохим качеством строящихся триер.
Причиной реформ Солона стало недовольство демоса… Правильный
ответ.
Существованием
долгового рабства.
Солон. Древняя Греция – это родина театра .
Верно ли это суждение?
1
2
Верно.
Неверно.
Древняя Греция – это родина театра . Верно ли это суждение? Правильный
ответ.
Верно.
Греческий театр. Зарождение театра в Греции было
связано с празднествами в честь…
1
2
3
Бога виноделия Диониса.
Богини земледелия Деметры.
Бога подземного царства Аида.
Зарождение театра в Греции было связано с празднествами в честь… Правильный ответ.
Бога виноделия Диониса. Олимпийские игры и греческое
летоисчисление – что связывает эти
явления?
1
2
3
От даты первых Олимпийских игр
греки вели своё летоисчисление.
Греки измеряли год количеством
дней между олимпийскими играми.
Греческая неделя состояла из пяти
дней, в честь главного состязания.
Олимпийские игры и греческое летоисчисление – что связывает эти явления? Правильный ответ.
От даты первых Олимпийских игр
греки вели своё летоисчисление. Фон шаблона.
• Ранько Елена Алексеевна  учитель
начальных классов   МАОУ лицей №21   г.
• http://pi1.i.ua/photo/images/pic/4/7/1043574_6b4
5cd58.jpg
Иваново
     карта Интернет –источники.
• http://www.mpgsfs.ru/files/shop/p114505/big.jpg
Ваза.
• http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2
/2a/Statue_of_Zeus_%28Hermitage%29_-
_Статуя_Юпитера.jpg  Зевс Интернет – источники.
• http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6
/67/Pericles_Pio-Clementino_Inv269.jpg Перикл
• http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4
/4c/Solon.jpg Солон
• http://www.101mif.ru/grecheskiy_teatr/grech_1.jp
g Театр Печатные источники.
• Волкова К.В. Контрольно –измерительные
материалы. История Древнего мира. 5
класс. Москва «ВАКО»2013.
• Максимов Ю.И. Тесты по истории Древнего
мира. 5 класс. Москва «Экзамен»2013.

file_name: Мультимедийный тест Древняя Греция.ppt

description:
Правильный ответ.
Средиземное море.

description:
Правильный ответ.
Верно.

description:
Правильный ответ.
Демосом.

description:
Правильный ответ.
Малоземелье.

description:
Правильный ответ.
Неверно.

title: Древняя Греция


extracted_text:
Итоговый тест по
теме
«Древнейший Рим»
Разработку составила
учитель истории и
обществознания
МОУ «ТСШ №3 им.А.П.Чехова»
Коновалова Н.П. Цели работы.
 1.Сформировать
представление и закрепить
полученные знания по теме
«Древний Рим». Задачи работы.
 1.Выявить и закрепить
полученные знания по теме
«Древний Рим».
2.Продолжить развитие
навыков работы с тестовым
материалом. Правила работы.
правильный ответ.
1. В каждом тесте только один
2. Щелкните мышью по номеру
выбранного  ответа.
3. Правильный ответ будет отмечен на
слайде аплодисментами. Легенда утверждает, что первым царём
Рима был :
1
2
3
Нумитор.
Ромул.
Амулий.
Легенда утверждает, что первым царём Рима был : Правильный ответ.
Ромул. Легенда утверждает, что Рим
был основан в:
1
2
3
753 году до н.э.
763 году до н.э.
773 году до н.э.
Легенда утверждает, что Рим был основан в: Правильный ответ.
753 году до н.э. «Общественное дело» - буквальный
русский перевод латинского слова
1
2
3
Государство .
Монархия.
Республика.
«Общественное дело» - буквальный русский перевод латинского слова Правильный ответ.
Республика. Плебеями в Риме считались :
1
2
3
Обедневшие римляне.
Переселенцы из других областей
Италии.
Потомки древнейших жителей Рима.
Плебеями в Риме считались : Правильный ответ.
Переселенцы из других
областей Италии. Патрициями в Риме признавались :
1
2
3
Богатые римляне.
Потомки древнейших жителей Рима.
Переселенцы из других областей
Италии.
Патрициями в Риме признавались : Правильный ответ.
Потомки древнейших жителей Рима. Причиной борьбы Рима с Карфагеном
было стремление Рима
1
2
3
Освободиться от зависимости.
Установить веру в римских богов на
новые территории
Установить свою власть в
Средиземноморье.
Причиной борьбы Рима с Карфагеном было стремление Рима Правильный ответ.
Установить свою власть в
Средиземноморье. В Римском государстве было много
рабов, потому что:
1
2
3
Римляне много торговали.
Римляне вели завоевательные войны.
В Риме была высокая преступность.
В Римском государстве было много рабов, потому что: Правильный ответ.
Римляне вели завоевательные
войны. Причина принятия земельного закона
Тиберия Гракха:
1
2
3
Разорение мелких земледельцев.
Сокращение числа рабов.
Разрушение оросительных каналов.
Причина принятия земельного закона Тиберия Гракха: Правильный ответ.
Разорение мелких земледельцев. После гибели Гая Гракха:
1
2
3
Продолжилось разорение
земледельцев.
Положение земледельцев
улучшилось.
Дело брата продолжил Тиберий
Гракх.
После гибели Гая Гракха: Правильный ответ.
Продолжилось разорение
земледельцев. Форма правления, при которой власть
правителя ничем не ограничена,
называется:
1
2
3
Диктатурой.
Державой.
Государством.
Форма правления, при которой власть правителя ничем не ограничена, называется: Правильный ответ.
Диктатурой. Что означает выражение «Жребий
брошен!»?
1
2
3
Удивление перед внезапной
изменой друга.
Случайное  спасение от большой
неприятности.
Готовность принять твёрдое,
бесповоротное решение.
Что означает выражение «Жребий брошен!»? Правильный ответ.
Готовность принять твёрдое,
бесповоротное решение. Разделение  Римской империи на два
государства произошло в:
1
2
3
313 г. н.э.
395 г. до н.э.
410 г.до н.э.
Разделение  Римской империи на два государства произошло в: Правильный ответ.
395 г. до н.э. Варварами римляне называли:
1
2
3
Рабов .
Народы, которые казались им
грубыми и необразованными
Христиан.
Варварами римляне называли: Правильный ответ.
Народы, которые казались им
грубыми и необразованными. Причина ослабления Римской империи:
1
2
3
Извержение вулкана Везувия.
Восстание рабов и колонов.
Гибель императора Константина .
Причина ослабления Римской империи: Правильный ответ.
Восстание рабов и колонов. Вы можете использовать данное оформление для создания своих
презентаций, но в своей презентации вы должны указать источник
шаблона:
     Шумарина Вера Алексеевна, учительдефектолог ГС(К)ОУ С(К)ОШ
№11 VIII вида г.Балашова Саратовской области
http://pedsovet.su/
•
• Для оформления презентации использованы интернетресурсы :
•
•
bibliotekar.ru/rus/index.htm
lenagold.ru/fon/clipart/p/pero4.html Печатные источники.
Волкова К.В. Контрольно-
измерительные материал. История
Древнего мира: 5 класс. Москва
«ВАКО», 2013

file_name: древнейший рим.ppt

description:
Правильный ответ.
Ромул.

description:
Правильный ответ.
753 году до н.э.

description:
Правильный ответ.
Республика.

description:
Правильный ответ.
Диктатурой.

description:
Правильный ответ.
395 г. до н.э.

intro:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

	Предмет	История.
	Класс	5 класс
	Название материала	Итоговый тест по теме «Древнейший Рим»
	Вид ресурса (разработка учебного занятия, дидактический материал, тренажер, методические рекомендации, статья и т.п.)	Мультимедийный тест.
	УМК, авторы образовательной программы	Тест составлен в соответствии с учебником А.А.Вигасина, Г.И.Годера, И.С. «История Древнего мира» 5 класс.
	Цель, задачи авторского материала (урока, презентации, видеоролика, внеклассного мероприятия и т.п.)
1.Выявить и закрепить полученные знания по теме «Древний Рим».
2.Продолжить развитие навыков работы с тестовым материалом.
	Среда, редактор, в котором выполнен продукт	Презентация.

title: Древнейший Рим


extracted_text:
МКОУ Орловская СОШ им. И.Ф. Жужукина
Где живут слоны?
Подготовила учитель начальных
классов Уполовнева Е.И. Экспедиция в саванну Экспедиция в тропический лес План отчёта об экспедиции.
1.В каком районе мы побывали.
2.Какая была погода.
3.Какие растения были вокруг.
4.Каких животных мы встретили. Проверь себя.
1. Какие жаркие районы есть на Земле?
2. Как найти эти районы на глобусе?
3. Приведите примеры животных жарких районов.

file_name: Где живут слоны.pptx

description: Экспедиция в саванну

description: Экспедиция в тропический лес

intro: Данная презентация будет очень полезна для уроков по окружающему миру в первом классе. Она поможет детям познакомиться с такими удивительными животными, которые живут в теплых странах. Догадались, о ком идёт речь? Конечно же это слоны! Они не только очень большие, но и умные.

title: Презентация по окружающему миру 1 класс "Где живут слоны?"


extracted_text:
МКОУ Орловская СОШ им. И.Ф. Жужукина
Когда изобрели велосипед?
Подготовила учитель начальных
классов Уполовнева Е.И. Что сохранилось, а что изменилось
 в устройстве велосипеда? Как влияют велосипеды на нашу жизнь? Первые велосипеды появились больше
двухсот лет назад. Они были
деревянными и без педалей. Позже
появились велосипеды с резиновыми
шинами, педалями и цепью. Проверь себя.
1. Когда изобрели велосипед?
2. Как устроен велосипед?
3. Какие правила безопасности нужно
соблюдать при езде на велосипеде?

file_name: Когда изобрели велосипед.pptx

description: Как влияют велосипеды на нашу жизнь?

intro: Трудно представить нашу жизнь без этого двухколесного помощника. Велосипед очень полезен и для детей и для взрослых. Но мало кто задумывается о том, когда он был изобретен и кто является его создателем. Данная презентация поможет вам узнать больше о этом двухколесном чуде.

title: Презентация по окружающему миру 1 класс "Когда изобрели велосипед?"


extracted_text:
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОРАЗВЛЕКАТЕЛЬНАЯ ВИКТОРИНА
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ СВОЯ ИГРА
КАТЕГОРИИ ВОПРОСОВ
Сказки Пушкина
Прогулка в лес
Пословица
Пять ОС
Загадки
10
10
10
10
10
20
20
20
20
20
30
30
30
30
30
40
40
40
40
40
50
50
50
50
50
Необходимый вопрос вызывается нажатием левой
кнопки мыши в соответствующей категории.
Ответ – щелчок мыши или «ПРОБЕЛ»
Возврат в главное меню - Сказки
Пушкина
Из какой сказки слова:
Буду служить тебе славно,
Усердно и очень исправно.
В год по три щелчка тебе по лбу.
Есть же мне давай вареную полбу
ОТВЕТ:
Сказка о попе и работнике его Балде Сказки
Пушкина
В кого превращала  Лебедь князя
Гвидона?
ОТВЕТ:
В комара, муху, шмеля Сказки
Пушкина
С какими словами
царица обращалась к
волшебному
зеркальцу?
ОТВЕТ:
«Свет мой, зеркальце…» Сказки
Пушкина
Какими словами
начинается «Сказка о
рыбаке и рыбке»?
ОТВЕТ:
«Жил старик со своею старухой у
самого синего моря…» Сказки
Пушкина
Какими словами
заканчивается «Сказка о
царе Салтане…»?
ОТВЕТ:
«И я там был…» Прогулка в
лес
Какое дерево, как и береза, дает
сладкий сок?
ОТВЕТ:
КЛЁН Прогулка в
лес
Какое дерево чаще
всего высаживают в
городе?
ОТВЕТ:
ЛИПА Прогулка в
лес
Из какого дерева
делают спички?
ОТВЕТ:
Из осины Прогулка в
лес
Какое дерево
применяется для
изготовления лыж?
ОТВЕТ:
БЕРЁЗА Прогулка в
лес
Какие дрова самые
жаркие?
ОТВЕТ:
Из дуба и берёзы Продолжи
пословицы
В гостях хорошо…
ОТВЕТ:
а дома лучше Продолжи
пословицы
Готовь сани летом…
ОТВЕТ:
а телегу зимой Продолжи
пословицы
Старый друг лучше…
ОТВЕТ:
новых двух Продолжи
пословицы
По одежке встречают…
ОТВЕТ:
по уму
провожают Продолжи
пословицы
На чужой каравай…
ОТВЕТ:
рот не разевай Пять ОС
О С
И Н
А
На этой осе в октябре яркий
багрянец
ОТВЕТ:
ОСИНА Пять ОС
О С
О К
А
А эта оса растет на лугу у болота
ОТВЕТ:
ОСОКА Пять ОС
С
О С
К
А
С этой осой спит в колыбели
малыш
ОТВЕТ:
СОСКА Пять ОС
К
О С
М О Н
А
В Т
А эта оса на Луну улетает
ОТВЕТ:
КОСМОНАВТ Пять ОС
С
О С
У Л Ь К
А
Эта на солнце худеет и тает
ОТВЕТ:
СОСУЛЬКА Загадки
Сам металлический, а
мозг электрический
ОТВЕТ:
РОБОТ Загадки
Есть у нас в квартире робот,
У него огромный хобот,
Любит робот чистоту
И гудит, как лайнер «Ту».
ОТВЕТ:
ПЫЛЕСОС Загадки
Несется и стреляет,
Ворчит скороговоркой.
Трамваю не угнаться
За этой тараторкой.
ОТВЕТ:
МОТОЦИКЛ Загадки
Плавает белый гусь –
Брюхо деревянное.
Крыло полотняное.
ОТВЕТ:
ЯХТА Загадки
Сторож плохой:
Слепой и глухой.
Не тронешь – молчит.
А тронешь – кричит.
ОТВЕТ:
ЗВОНОК

intro: Предлагаю Вам презентацию проведения игры для детей начальных классов (преимущественно 2-3 класс). Данный сценарий будет полезен учителям начальной школы. Такая игра отлично подойдет как внеурочная деятельность. Игра проводилась 3 раза на ребятах из 2,3 и 4 классов. Детям безумно нравится играть в подобные игры.Предлагаю Вам презентацию проведения игры для детей начальных классов (преимущественно 2-3 класс). Данный сценарий будет полезен учителям начальной школы. Такая игра отлично подойдет как внеурочная деятельность. Игра проводилась 3 раза на ребятах из 2,3 и 4 классов. Детям безумно нравится играть в подобные игры.

title: Интеллектуально-развивающая викторина для учащихся начальной школы "Своя игра"