extracted_text:
« Х а л ы қ   д а н а л ы ғ ы н а   б а у л у д а ғ ы   м а қ а л   –   м ә т е л д е р д і ң
т ә р б и е л і к   м ә н і »   т а қ ы р ы б ы н д а ғ ы   ғ ы л ы м и   ж о б а • Зерттеу  жұмысының  мақсаты –  Талдау,  саралау
негізінде  ұтқыр,  дәл  айтылған  тіркестерде  берілген
қазақ  халқының   тілінің  жалпы   және   жеке
ерекшеліктерін  анықтау;   ұлттық  мінезқұлықтың
мақалмәтелдерде айтылған  өзіндік  ерекшеліктерін
зерделеу.
• Зерттеу жұмысының міндеттері – Оқушылардың,
менің достарымның  сөйлеу  тілінде  пайдалануын
белсендіруге   және  жеке   өмірлік  тәжірибесін
кеңейтуге
тіл
шығармашылығының   бірегей     формасы,   мақал
мәтелдердің тақырыптарын зерделеп, мәнін  ашу.
қазақтың
ықпал
ететін Зерттеудің  болжамы –  Қазақ  мақал
мәтелдерінің  тақырыптары  мен  мағынасын
зерделеу
тілінің
байлығын
мәдениетін,
анықтайтындығы  жөніндегі  болжам  алынды.
нақтылығын,
заманауи
адамның

  Зерттеу   объектісі –  Сонау  ықылым

заманнан   бізге  өзінің  тағылымдық  мәнін
жоғалтпай
әдебиетінің
ажырамас  бөлігі болып табылатын мақалдары
мен  мәтелдері,  сонымен  қатар  халқымыздың
мақалмәтелдерінде  айқындалған  мәдениеті.
жеткен
қазақ Зерттеу  пәні – Қазақ  халқының  мәдени  және  әдеби  мұрасы.
     Зерттеу  әдістері – Талдау,  бақылау,   істәжірибеде  қолдану.
     Зерттеудің  жаңалығы – Зерттеу  жұмысында мақалмәтелдер арқылы
қазақ  халқының  салттары мен  дәстүрлерінің  ерекшеліктері сараланды.
      Жұмыстың нәтижесі  мен  қорытындылар – жастарға    тәлім
тәрбие беретін,  ұнамды үлгі қалыптастыратын мақалмәтелдерді
насихаттау;  мақалмәтелдерді  мектеп  өмірінің  барлық
бағыттарына  /сабақта, сынып тан тыс  өмірде және т.б. кеңінен  енгізу
керек  деген  қорытындыға  келдім.
      Істәжірибеде  пайдалану  аясы – Мектепте  тек    қазақ  тілі  мен
әдебиеті  пәні  ғана  емес,  сонымен  қатар  басқа  да оқу  пәндерін
оқыту  істәжірибесінде;   әсіресе,   жастардың  сөйлеу  тілінде
пайдалану керек. Мақалмәтел – әрі  қысқа,   әрі  нұсқа  айтылған  сөз  мәйегі,
ой  маржаны. Мақалмәтел  бір  ғасырдың  ғана  жемісі
емес. Олардың  алғашқы  үлгілері  есте   қалмаған   ықылым
 за манда   туып,   өзінің   қалыптасу, даму,  өсу   процесінде
талай  ғасырмен   бірге  жасасқан.

  Мақалмәтелдерден  халықтың  ойсанасы,   дүниеге
көзқарасы,   ақылөнегесі   мол   көрініс   тапқан.   Мақал
мәтелдер   ой    дәлдігімен,   мазмұн    тереңдігімен,   түр   жа
ғынан    ықшамдылығымен   ерекшеленеді.   Онда    өмірдің
сан   алуан   салалы   құбылыстарына   баға   беріліп,   ой
түйінделіп,   халықтың   ғасырлар    бойғы    тәжірибесі    негі
зінде   пікір айтылады. Мақалмәтел
Тура
Ауыспалы
«Өнер  алды  – қызыл  тіл»
«Қызым,  саған  айтам,
келінім,  сен  тыңда»
Мақалмәтел«Өнер  алды  – қызыл  тіл»«Қызым,  саған  айтам,  келінім,  сен  тыңда» Мақалдарды   жасаудағы   көркемдік   тәсілдердің    бірі  –
әсірелеу.  Мысалы,   «Көп    түкірсе – көл»,   «Жақсы – ай
мен    күндей,    әмбеге    бірдей».  Сондайақ    салыстыру
әдісі   жиі   қолданылады. Мысалы,«Жақсы   қыз  –  жағадағы
  құндыз,   жақсы   жігіт – аспандағы   жұлдыз».    Мақалдар
мен   мәтелдердің   үш    жақты    ерекшелігі    бар   тұлғалар
екендігіне   ғалым  дар  ертеденақ   назар   аударып   келеді.
Біріншіден,  мақалдар   мен   мәтелдер  –  фразеологизм
  сияқты  тілдік   құбылыс.  Екіншіден,     пайымдау мен   ой
 пікірдің   түйіні   ретінде   логикалық  тұлға. Үшіншіден,
келелі    ой,    кең   мазмұнды   қысқа   айтып,   қорытынды
жасаудың  тамаша  үлгісі. Мақалмәтелдердің  осындай  үш
жақты  қасиеті  оларды тіл  дік    құбылыс   ретінде   және
ойлау    құбылысы    ретінде    бөлекбөлек    зерттеуді
қажет  етеді. Мақалдар  мен  мәтелдердің
   ерекшелігі
Фразеологизм   сияқты
тілдік   құбылыс.
Келелі   ой,   кең  мазмұнды
қысқа  айтып,  қорытынды
жасаудың  тамаша  үлгісі.
Пайымдау мен   ой  пікірдің
түйіні   ретінде
логикалық  тұлға.
Мақалдар  мен  мәтелдердің    ерекшелігіФразеологизм   сияқты  тілдік   құбылыс.Пайымдау мен   ой  пікірдің   түйіні   ретінде   логикалық  тұлға.  Келелі   ой,   кең  мазмұнды  қысқа  айтып,  қорытынды  жасаудың  тамаша  үлгісі. Мақал – мәтелдердің өзара
айырмашылығы

  Мақалдарда  тиянақты,  тұжырымды  ой

айтылады,  құрылысы  жағынан  бір  немесе
бірнеше  сөйлемнен  құралып  келе  береді,
алдыңғы  ой  екінші  ойдың  шарты  түрінде
көрінеді. Мысалы, «Мезгілі жетсе, мұз да ерір».
  Мәтелдерде  аяқталған  тиянақты  ой

айтылмайды,
олар
сөйлемдік дәрежеде болмай, бірнеше сөздердің
тіркесі  түрінде  келе  береді.  Мысалы,  «Қой
семізі қойшыдан».
құрылысы
жағынан Мақал – мәтелдердің
тақырыптары Отан
Отан оттан да ыстық. Туған  жер
Жері байдың елі бай. Еңбек
Ер дәулеті — еңбек. Ерлік,
батырлық
Ердің ісі — елдің
мойнында,
Елдің ісі — ердің
мойнында. Ынтымақ – бірлік
Бірлік болмай, тірлік болмас. Достық
Жүз теңгең болғанша, жүз досың
болсын. Төрт  түлік  мал
Мал – адамның бауыр еті. Халық  даналығына  баулудағы   мақал
мәтелдердің   тәрбиелік  мәні
        Қазақ  халқы   мақал    мәтелге  өте  бай. Мақал
мәтелде
 өніпөсуіне,
қалыптастыруға,   тіршіліктің   қыры мен   сырын
түсінуге, оның  қайшылығын  тануға   терең  баға
беріледі.     Жастарға   өнербілім,    тіл   үйретуге,
жанжақты   тәрбие   беруде   мақалмәтелдің   мән
маңызы   өте   зор.  Білім    мен   өнер    еңбектің    бір
түрі  болса,  аз  сөйлеп,   көп  тыңдаған,  көп  оқып,
 өз
 білімін   байытқан
сыбағасын   алып,    өз    орнын    таба   алатыны
сөзсіз.
  ғана  өмірден
халқымыздың
  бала бүкіл
атабабаларымыздың
          Қазақтың  мақал  –  мәтелдерінің  өскелең   ұрпақтың   эстетикалық
мәдениетін           дамытуда   да   маңызы   зор.    Мұндай    мақал
мәтелдердің    мазмұны
өмір
тәжирибесін   қамти   отырып,   жас   ұрпақ   санасын,   әсемдік   сезі
мін,   талғамын,   көзқарасын   дамытады. Осыған   орай   көптеген
ғалымдарымыздың   ғылыми   зерттеу       еңбектерінде   сөз   болған
мақал  мен  мәтелдердің    тәрбиелік   мәні   жөніндегі   пікірлеріне
көңіл  аударып   көрелік.   Мысалы,                           Б.Адамбаев
   «Халық   даналығы»    деген   еңбегінде:    «Әр   халықтың   мақалы
мен  мәтелі – сол  халықтың   өзі  жасап  алған  логикалық
формуласы,   ережесі.
    Ол    кезкелген   оқиғаның,   мәселенің
тұсында  еске  түседі,  тілге  оралады.  Сөйтіп,  көп  ойлануды,  ұзақ
баяндауды   керек   ететін   қиын   нәрсеніжепжеңіл,  опоңай,   бірақ
ауыз   сөзбен   түсіндіреді,   ұғындырады»   деп,   мақалмәтелдердің
мінезқұлық   мәдениетіне,   өнерге,   әдебиетке,   деген   негізгі
талаптарын   тұжырымдауға  болатынына  тоқталады. тәжірибесінің
      Мақалмәтелдер  –  ауыз   әдебиетінің  ең
байырғы,   ең   көне   түрі.   Ол  –  ғасырлар
бойы   халқымыздың   ұқыптап               сақтап
келген
жиынтығы,ой
пікірінің   түйіні,   аңсаған   асыл   арманының
айнасы,
арнасы,
көнеден жаңаға,   атадан   балаға    қалдырып
келе жатқан   тозбайтын,   тот   баспайтын,
өмірлік       өшпес  мұра.
өмір
тіршілігінің Мақалмәтелдер  –  ауыз   әдебиетінің  ең   байырғы,   ең
көне   түрі.   Ол  –  ғасырлар   бойы   халқымыздың   ұқыптап
сақтап   келген   тәжірибесінің   жиынтығы,   ойпікірінің
арнасы,
түйіні,
өмір тіршілігінің   айнасы,   көнеден   жаңаға,   атадан
балаға    қалдырып   келе   жатқан   тозбайтын,   тот
баспайтын,  өмірлікөшпес  мұра.
арманының
аңсаған
асыл
          Осы   зерттеу   жұмысының   қорытындысы   ретінде
өркениетті   елдердің   өрге  тартқан   көшінде,   алға
тартқан  легінде  халқымыздың  мерейін  көтеруге, қажыр
қайрат   жұмсауға,  қасиетті  қызыл  тіліміздің  үстемдігін
көтеруге   үлес  қоссам  деген  тұжырымға  келдім. Назарларыңызға рахмет!!!

description:
Мақал – мәтелдердің
тақырыптары

description:
Отан
Отан оттан да ыстық.

description:
Туған  жер
Жері байдың елі бай.

description:
Еңбек
Ер дәулеті — еңбек.

description:
Төрт  түлік  мал
Мал – адамның бауыр еті.

description: Назарларыңызға рахмет!!!

title: мақал мәтелдердің  тәрбиелік мәні


extracted_text:
П РА В И Л А  П О Ж А РН О Й
Б ЕЗО П А СН О СТИ
11Б Кисляковой Виктории  На промышленных
Каж ды е 4 – 5 минут в наш ей
стране вспы хивает пож ар.
предприятиях,
объектах сельского
хозяйства, в
учебных
заведениях,
детских
дошкольных
учреждениях и в
жилых домах, при
перевозках грузов
на всех видах
транспорта.  Пожар Возникает,
когда огонь
выходит из- под
контроля человека
и процесс горения
становится
неуправляемым. Наиболее распространенны е
причины  пож аров в бы ту. 1. Неосторож ное обращ ение с
огнем. 2. Неправильная эксплуатация
печного отопления. 3. Ш алости детей. Необходимость соблюдения
правил пожарной безопасности
диктуется законами жизни и
определенные законодательством
РФ. Для граждан РФ
предусмотрены определенные
права, обязанности и
ответственность в области
пожарной безопасности. Во всех случаях,
независимо от размера
пожара или
загорания, следует
немедленно вызвать
пожарную помощь
по телефону «01» или с
мобильного телефона
«112» Если очаг возгорания небольшой, до прибы тия
пож арной помощ и следует попытаться потуш ить пож ар
самостоятельно всеми подручны ми средствами: водой,
лю бой плотной тканью , песком, стиральны м порош ком или
землёй из цветочны х горш ков. Не пытайтесь тушить водой включенные
электроприборы, так как вода хорошо
проводит электричество! Главное эвакуировать
лю дей

file_name: правила пожарной   безопасности.pptx

description:
1. Неосторож ное обращ ение с
огнем.

description: 3. Ш алости детей.

description:
Главное эвакуировать
лю дей

intro: Причины возникновения пожаров. Последствия после пожара их ликвидация . Профилактические мероприятия по предотвращению пожаров. Какие пожары Необходимость соблюдения правил пожарной безопасности диктуется законами жизни и определенные законодательством РФ. Для граждан РФ предусмотрены определенные права, обязанности и ответственность в области пожарной безопасности.Правила пожарной безопасности

ОБЗР

group: Дисциплины

title: правила пожарной безопасности


extracted_text:
Запоминай – ка!
Запоминай – ка!
Словарные слова
Словарные слова
1 – 2 классы
1 – 2 классы
Работу выполнила: Федосеева
Работу выполнила: Федосеева
Светлана Николаевна, учитель
Светлана Николаевна, учитель
начальных классов МБОУ
начальных классов МБОУ
«Менделеевская СОШ»
«Менделеевская СОШ»
Карагайского района
Карагайского района
Пермского края
Пермского края Цели:
Цели:
Предложить учителям всесторонний
     Предложить учителям всесторонний

систематизированный материал для организации
систематизированный материал для организации
работы учащихся первой ступени со словарём.
работы учащихся первой ступени со словарём.
Способствовать повышению интереса к изучению
    Способствовать повышению интереса к изучению

русского языка.
русского языка.
Формировать у учащихся способность
    Формировать у учащихся способность

орфографического навыка в процессе работы над
орфографического навыка в процессе работы над
«трудными» словами.
«трудными» словами.
Совершенствовать речевое развитие школьников
    Совершенствовать речевое развитие школьников

через обогащение их лексическими средствами.
через обогащение их лексическими средствами. А А ББ  ВВ Г Д Е Ё Ж
 Г Д Е Ё Ж
ЗЗ И Й
 И Й КК Л М Н О
 Л М Н О
П Р П Р СС Т У Ф Х Ц
 Т У Ф Х Ц
Ч Ш Щ ъ ы ь Э
Ч Ш Щ ъ ы ь Э
Ю ЯЮ Я Бе            о ё
Бе            о ё
Стоит Алёна,
Стоит Алёна,
Платок зелёный,
Платок зелёный,
Тонкий стан.
Тонкий стан.
Белый сарафан.
Белый сарафан. Разобрать по составу однокоренные слова.
Разобрать по составу однокоренные слова.
ББеерёзка, б
рёзка, беерезник, б
подбеерёзовик.
рёзовик.
подб
резник, беерёзовый,
рёзовый,
Фразеологизм
Фразеологизм
Дать берёзовой каши  – –
Дать берёзовой каши
наказать розгами, выпороть, высечь..
наказать розгами, выпороть, высечь
Каковы б.рёзки, таковы и отростки.
Каковы б.рёзки, таковы и отростки.

      Со времён глухой старины вошли в нашу жизнь берёзки.
Со времён глухой старины вошли в нашу жизнь берёзки.
Мила она русскому человеку. А сколько рек, сёл, деревень
Мила она русскому человеку. А сколько рек, сёл, деревень
названо в честь весёлой берёзки: река
названо в честь весёлой берёзки: река
Берёзина, село Берёзово, Березняки, город Березники. Любит
    Берёзина, село Берёзово, Березняки, город Березники. Любит

наш народ свою весёлую красавицу и за её красоту, и за
наш народ свою весёлую красавицу и за её красоту, и за
пользу, которую она приносит.
пользу, которую она приносит. Маленький мальчишка в сером армячишке,
Маленький мальчишка в сером армячишке,
По дворам шныряет, крохи подбирает.
По дворам шныряет, крохи подбирает.
 воробушек      воробьиный
воробушек      воробьиный
 воробьиха       воробьишко
воробьиха       воробьишко
 Слово – не в_р_бей, вылетит – не поймаешь.
Слово – не в_р_бей, вылетит – не поймаешь.
                                 Когда так говорят?
Когда так говорят?

                        Стреляный в_р_бей
Стреляный в_р_бей

                        В_р_бьиный шаг
В_р_бьиный шаг ззаайчик           з
ззаайка             з
ззааячий           з
йчик           зааюшка         з
йка             зааинька         з
ячий           заайчиха        з
юшка         заайчишка
йчишка
инька         заайчонок
йчонок
йчиха        заайчатина
йчатина
Когда так говорят?
Когда так говорят?
Убить двух зайцев.
Убить двух зайцев.
Заячья душа.
Заячья душа.  За двумя зайцами погонишься – ни
За двумя зайцами погонишься – ни
одного не поймаешь.
одного не поймаешь.
 Трусливому зайке и пенёк   волк.
Трусливому зайке и пенёк   волк.
 Лиса живёт хитростью, а за
Лиса живёт хитростью, а заяяц – ц –
прыткостью.
прыткостью.
          Ехал зайка на трамвае,
Ехал зайка на трамвае,

          Едет зайка, рассуждает:
Едет зайка, рассуждает:

«Если я купил билет,
          «Если я купил билет,

Кто я заяяц или нет?»
          Кто я за
ц или нет?» Крупное рогатое домашнее
Крупное рогатое домашнее
животное, дающее молоко
животное, дающее молоко
кор «рог»,
«рог»,корна –
корна – «рогатая»,
«рогатая»,
«рог»,
Корова – кор, корна = «рог»,
 От латинского
От латинского кор
«имеющая рога».Корова – кор, корна =
«имеющая рога».
«рогатое животное».
«рогатое животное».
   Кричит : «Муу!»
Кричит : «Муу!»
     Кто это? – не пойму.
Кто это? – не пойму.

   Коровка, коровушка, коровий, коровёнка,
Коровка, коровушка, коровий, коровёнка,
коровник.
коровник.
                   Фразеологизм
Фразеологизм

 Как корова языком слизала
Как корова языком слизала ККоорова черна, да молоко у ней бело.
рова черна, да молоко у ней бело.

  Сметанку любить, кооровушку кормить.
ровушку кормить.
  Сметанку любить, к
              И не прокисло м
И не прокисло мооллооко,ко,

              Чтоб не обиделась к
Чтоб не обиделась коорроова,ва,

              Мы оба этих дружных слова
Мы оба этих дружных слова

Напишем в корне с буквой «оо».».
              Напишем в корне с буквой « 40 а40 а
      Своё имя
сорока  получила от исходного
получила от исходного
Сороку называют стрекотуньей,
называют стрекотуньей,
Своё имя сорока
сорка , передающего особенности её
 , передающего особенности её
сорка
пения. Сороку
пения.
трещоткой; сороки
трещоткой;
стрекочут. Сорока
стрекочут.
=«стрекочет,трещит, тарахтит».
=«стрекочет,трещит, тарахтит».
сороки трещат, тарахтят,
 трещат, тарахтят,
Сорока – сорка
 – сорка Фразеологизмы
  Фразеологизмы
ССоорока на хвосте принесла
рока на хвосте принесла
       Трещит как соорока
рока
       Трещит как с
 Охотники очень не любят
Охотники очень не любят  ссоорок.рок.
Почему? Эта птица своим громким
Почему? Эта птица своим громким
криком может сорвать охоту.  ССоорокарока
криком может сорвать охоту.
всё время следует за охотником,
всё время следует за охотником,
кричит  и мешает ему.
кричит
опасности понимают птицы и звери.
опасности понимают птицы и звери.
и мешает ему.  ССоорочий
рочий  сигнал
сигнал А Б В Г Д Е Ё Ж
А Б В Г Д Е Ё Ж

З И Й К Л М Н О
З И Й К Л М Н О
П Р С Т У Ф Х Ц
П Р С Т У Ф Х Ц
  Ч Ш Щ ъ ы ь
Ч Ш Щ ъ ы ь
Э Ю Я
Э Ю Я 1.Птица с черносерым оперением, родственная ворону
1.Птица с черносерым оперением, родственная ворону
 2. О рассеянном, невнимательном человеке (перен.)
 2. О рассеянном, невнимательном человеке (перен.)
ВВоорона
рона
Поставь безударную гласную. Выдели корень.
Поставь безударную гласную. Выдели корень.
В_ронушка, в_роньё, в_роний, в_ронёнок,
В_ронушка, в_роньё, в_роний, в_ронёнок,
в_ронята.
в_ронята.
Пословицы и поговорки
Пословицы и поговорки
1. На чужой сторонушке рад своей вооронушке.
  1. На чужой сторонушке рад своей в
ронушке.
2. Пуганая воорона и куста боится.
  2. Пуганая в
рона и куста боится.
3. Дом воороны найдёшь по карканью.
  3. Дом в
роны найдёшь по карканью. Сто одёжек и все без
Сто одёжек и все без
застёжек
застёжек
ккаапуста
пуста
Латинское «капут», «кап»  голова
Латинское «капут», «кап»  голова
ККаапитель
питель
ККаапитан
питан

ККаапуцин
пуцин
ККаапор, к
пор, каапюшон
пюшон

1. Без каапусты щи не густы.
пусты щи не густы.
1. Без к
2. К2. Каапуста любит воду да хорошую погоду.
пуста любит воду да хорошую погоду.
3. Хорошая каапуста в кочан завьётся, а плохая – в листьях сгинёт.
пуста в кочан завьётся, а плохая – в листьях сгинёт.
3. Хорошая к Всех я вовремя бужу,
Всех я вовремя бужу,
Хоть часов не завожу.
Хоть часов не завожу.
ппеетухтух
 Петух – петь, певень = «поющая птица»,
Петух – петь, певень = «поющая птица»,
«любящая петь».
«любящая петь».
 П_тушок, п_тушиный, п_тушиться.
П_тушок, п_тушиный, п_тушиться.
Фразеологизмы
Фразеологизмы
1.  Пустить красного пеетухатуха
1.  Пустить красного п
2.  До пеетухов( с п
тухов( с пеетухами)
тухами)
2.  До п
Петуха спросили дети:
Петуха спросили дети:
Почему зовут вас Петей?
Почему зовут вас Петей?
Так ответил Петя детям:
Так ответил Петя детям:
 Хорошо умею петь я.
 Хорошо умею петь я. Гладишь – ласкается,
Гладишь – ласкается,
Дразнишь – кусается.
Дразнишь – кусается.
 Своё название она получила от древнего корня
Своё название она получила от древнего корня соб –
соб –
(местоимение «себя, собою»), родственного корню
(местоимение «себя, собою»), родственного корню
собственный,  «существо, имеющее хозяина,
 «существо, имеющее хозяина,
собственный,
принадлежащее хозяину» Собака – соб = «существо»,
принадлежащее хозяину» Собака – соб = «существо»,
«собственность».
«собственность».
ссообачата        с
ссообачник        с
бачата        сообачий       с
бачник        сообачонка    с
бачий       сообачка
бачка
бачонка    сообаковод
баковод ССообака – верный друг человека.
бака – верный друг человека.
И сИ сообака помнит, кто её кормит.
бака помнит, кто её кормит.

Фразеологизмы
Фразеологизмы
Как кошка с сообакой живут.
бакой живут.
 Как кошка с с
 ССообаку съесть.
баку съесть.
 Как с
 Вот где с
Как сообака на сене.
бака на сене.
Вот где сообака зарыта!
бака зарыта! То я в клетку, то в линейку,
    То я в клетку, то в линейку,
   Написать на мне сумейка,
   Написать на мне сумейка,
   Можешь и нарисовать.
   Можешь и нарисовать.
   Что такое я? …
   Что такое я? …
 Слово
Слово тетрадь
тетрадь произошло от греческого
значит «сложенный вчетверо». Раньше тетрадки
значит «сложенный вчетверо». Раньше тетрадки
имели всего 4 листка: один большой лист
имели всего 4 листка: один большой лист
складывали пополам, потом ещё пополам, разрезали.
складывали пополам, потом ещё пополам, разрезали.
Сшивали посередине – и тетрадь готова.Тетрадь –
Тетрадь –
Сшивали посередине – и тетрадь готова.
тетра = «четвёртая часть листа».
 = «четвёртая часть листа».
тетра
произошло от греческого тетро,
тетро, что
что
 ТТеетрадь – зеркало ученика.
традь – зеркало ученика.
 Составь предложения со словами:
Составь предложения со словами:
традка, теетрадный
     ттеетрадка, т
традный

file_name: Словарная работа на уроках русского языка.ppt

intro:
Чтобы повысить процесс запоминания «трудных» слов и разнообразить работу по расширению речевого кругозора учащихся, целесообразно использовать ИКТ на уроках русского языка. Благодаря применению на уроке электронной презентации реализуется один из основных принципов дидактики – принцип наглядности.
Практическая значимость состоит в том, что моя работа поможет любому педагогу с минимальными затратами времени на подготовку интересно и с пользой организовать повседневную словарную работу, создаст основу для последующей языковой практики учащихся, поможет разнообразить работу на уроке, повысит внимание к слову. А первоначальное ознакомление младших школьников с элементами лексикологии (синонимия, антонимия, фразеология) поможет учителю среднего звена проводить углублённую и систематическую работу над словом как лексической единицей, обеспечит систему преемственности двух ступеней обучения.


extracted_text:
2 октября
Основные
сведения о
строении атомов.
Состав атомов. дом:
Было задано на
Учить § 6
Упр. 6,7
письменно Проверка домашнего
задания Mr ω(O) ω(O)
%
Формул
а
P2O5
SO3
H3PO4
CaCO3
Ca3(PO4
)2
Al2(SO4)3 Mr ω(O) ω(O)
%
Формул
а
P2O5
142
80
SO3
H3PO4
98
CaCO3 100
310
Ca3(PO4
)2
Al2(SO4)3 342 Формул
а
P2O5
Mr ω(O) ω(O)
%
142 0,563
4
80
0,6
98 0,653
SO3
H3PO4
CaCO3 100 0,48
310 0,412
Ca3(PO4
1
9
)2 Формул
а
P2O5
Mr ω(O) ω(O)
142 0,563
56,3%
%
4
80
0,6
98 0,653
SO3
H3PO4
CaCO3 100 0,48
310 0,412
Ca3(PO4
1
9
)2
60%
65,3%
48%
41,3% Задача
Определите
формулу вещества
если известно, что
вещество содержит
40% меди, 20%
серы и 40%
кислорода. Решение задачи
Соотношение атомов в
молекуле соответствует
их отношениям массовой
доли к атомной массе:
nCu:nS:nO=
0,4/64:0,2/32:0,4/16
nCu:nS:nO=
0,00625:0,00625:0,025
Разделим все числа на наименьшее – Задача
Определите
формулу вещества
если известно, что
вещество содержит
24% магния, 28%
кремния и 48%
кислорода. Определить
массовые доли
всех элементов в

Fe2(SO4)3 Mr (Fe2(SO4)3)=
56x2 + (32 + 16x4) x
56x
3= 400
2
ω(Fe) =          = 0,28
40
032 x
=28%
3
40016x
12
400
 ω(S) =          = 0,24
=24% Мельчайшая и
неделимая
крупинка
вещества
АТОМ
! предположил, что атомы
состоят из положительно
Джозеф Джон Томсон
заряженной сферы, в
которую вкраплены
электроны. Английский физик
Эрнст Резерфорд
предположил, что атом состоит
из плотного, положительно
заряженного ядра, в котором
сосредоточена практически вся
масса атома, и окружающих это
ядро электронов. Электроны
вращаются вокруг ядра по
круговым орбитам, при этом на
электроны действует
центробежная сила, которая в
точности уравновешивается Планетарная
модель атома
Э.
Резерфорда Атом – это мельчайшая,
химически неделимая, частица
химического элемента.
Атом – это электронейтральная
система взаимодействующих
элементарных частиц (протонов,
нейтронов, электронов)
состоящая из ядра (протоны+
нейтроны) и электронных
облаков (электроны) Частица
Заряд  Масса
Прото
н
p
Нейтр
он
n
Электр
он
ē
Ядро
+
1
≈ 1
а.е.м. Нук-
лон
ы
0 ≈ 1
а.е.м.
-1 ≈ 1 /
1837
а.е.м.
Электрон
ные
облака
вокруг
ядра Атом – мельчайшая
частица химического
элемента.
Химический элемент
– это совокупность
атомов с
одинаковым
зарядом ядра. химического элемента в ПСХЭ
Взаимосвязь строения атома с положением
Состав и строение
Химически
й элемент в
атома
1.Заряд ядра (Z)
2.Количество протонов
3.Количество
(р)
электронов (ē)
Массовое число А
равно сумме
количества протонов Z
и нейтронов N
                A = Z + N
ПСХЭ
Порядковы
й номер
Относитель
ная
атомная
масса Определить состав
атомов:
фосфор,
железо,
медь,
серебро. 3
1
1
5
56
26
Фосфор.      P
p=15,n=31-15=16,
ē=15
Железо.   Fe
p=26,n=56-26=30,
ē=26
Медь.      Cu
p=29,n=64-29=35,
ē=29
6
4
2
9 10
8
47 Химический элемент –
это совокупность
атомов с одинаковым
зарядом ядра.
Изотопы– это
разновидности атомов
одного и того же
химического элемента
с разной атомной
массой (массовым
числом). Ядерные реакции. Термоядерная реакция —
разновидность ядерной
реакции, при которой
лёгкие атомные ядра
объединяются в более
тяжёлые за счёт
кинетической энергии их
теплового движения. Шариками какого цвета
обозначены нейтроны? Водород
ий
й
Дейтер
Трити
Прот
ий
1H
3H (T)
Изотопы какого
2H (D)
элемента
изображены на Взаимосвязь строения атома с положением
химического элемента в ПСХЭ
Состав и строение атома
Химический элемент в
ПСХЭ
энергетических
Количество валентных
уровней
электронов (электронов
внешнего энергетического
уровня)
 s- элементы
Номер периода Количество
Номер группы
(для элементов
главных
подгрупп)
Элементы I  и II
группы главной
подгруппы
Элементы III – VIII
группы главной
подгруппы
p - элементы Подуровн
и
Номер
пери-
ода
Кол-во
энергет
ических
уровней
1 1) s
s
2 2)
)
p
Орбитали
Количество
электронов
(max)
2
(↑↓)
2
6 Номер
пери-
ода
Кол-во
энергет
ических
уровней
3 3)))
4 4))))
Подуровн
и
s
p
d
s
p
d
f
Орбитали
Количество
электронов
(max)
2
6
10
2
6
10
14

file_name: 7-8. Строение атома.pptx

description:
Проверка домашнего
задания

description:
Планетарная
модель атома
Э.
Резерфорда

description: Ядерные реакции.

intro: Презентация урока химии в 8 классе "Строение атома" (Основные сведения о строении атомов. Состав атомов) . Урок разработан по учебнику "Химия 8" автора О.С. Габриелян (издательство Дрофа 2013 г). На уроке изучается материал параграфов 7, 8,9. Урок сдвоенный (блочное обучение).


extracted_text:
Ела, улетела, прилетели, попали,
искали, не нашли, играл, увидел,
сидит, запихивает План
1.Ручная галка.
2.Поиск пропавших вещей.
3.Галка на дереве.
4.Пернатый вор нашёлся. Ручная, очки, с семьёй, с друзьями, пернатого Разделите следующие слова на две группы:
1. Е, Ё, Ю, Я имеют один звук.
2.Е, Ё, Ю, Я имеют два звука.
Ел, пел, сел, съел, ешь, ёлку, шлю, пять, внять, съёмный,,
ничья, яма, юла,,
1. Пел, сел, шлю, пять, внять,
2. Ел, съел, ешь, ёлку, съёмный, ничья, яма, юла,

file_name: изложение Галка.pptx

intro:
Методическая разработка по теме обучающее изложение.
Цель урока: учить определять тему и основную мысль текста.

Задачи урока: формирование умений передавать содержание текста с опорой на вопросы плана, установление связи между предложениями, формирование умений находить в тексте конкретные сведения, факты, выбирать слова для успешного решения коммуникативной задачи, развитие речи, орфографической зоркости, формирование
умений детей слушать товарищей и отвечать на вопросы .Методическая разработка по теме обучающее изложение.
Цель урока: учить определять тему и основную мысль текста.

Задачи урока: формирование умений передавать содержание текста с опорой на вопросы плана, установление связи между предложениями, формирование умений находить в тексте конкретные сведения, факты, выбирать слова для успешного решения коммуникативной задачи, развитие речи, орфографической зоркости, формирование
умений детей слушать товарищей и отвечать на вопросы .

title: Методическая разработка урока " Изложение "Галка"


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ИВАНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА «ДИВЕЕВСКОГО РАЙОНА НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
КОМПЬЮТЕРНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ПРАКТИЧЕСКИХ ДОСТИЖЕНИЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Межпредметные связи на уроках
математики»
Крохина Александра Михайловна,
учитель математики Визитная карточка
Крохина Александра Михайловна
ОБРАЗОВАНИЕ: высшее ;
ДОЛЖНОСТЬ: учитель  математики;
КАТЕГОРИЯ: первая;
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СТАЖ: 29 лет;
МЕСТО РАБОТЫ: МБОУ
«Ивановская СОШ»;
АТТЕСТАЦИЯ:  I категория, 2013г.
Жизненное кредо:
«Уча других, учусь сама» Условия формирования личного вклада
педагога в развитие образования
     Научно – исследовательские условия :
      отдельные аспекты совершенствования обучения и воспитания школьников с
позиций межпредметных связей и интеграции в обучении рассматривались в
трудах известных педагогов психологов Л.С. Выготского,
А.Н.Леонтьева,П.Я.Гальперина,Л.И.Божович
      Методические условия:
       изучение  научных работ по методике преподавания, научно – педагогической
литературы,
      передового педагогического опыта коллег  по мотивации учебной
деятельности и ее формированию, разработка методических приемов
применения метода.
Организационно – педагогические  условия
       участие в работе методических объединений, работа по самообразованию над
темой, публикации в интернете; выступления  на педагогических советах. Актуальность реализации межпредметных
связей в учебном процессе
ФГОС
ГИА
Изучение
математики в
основной
школе должно
быть
направлено на
достижение
следующих
целей:
• личностный рост
• развитие
метапредметных
понятий
• предметный
результат в
новом понимании
ОГЭ
ЕГЭ
Изучение математики в основной школе должно быть направлено на достижение следующих целей: Теоретические обоснования личного
вклада педагога в развитие
образования
-межпредметные  связи  на  уроках  математики  развивают
творческий  потенциал  самих  учащихся,  побуждают  к
развитию  логики,  образного  мышления,  коммуникативных
способностей;
- снимают утомляемость учащихся за счёт переключения на
разнообразные  виды  деятельности,  служат  развитию
внимания, речи ,памяти школьников;
-поддерживает внимание учеников на высоком уровне, что
позволяет  говорить  о  развивающей  эффективности  таких
уроков. Цель и задачи педагогической
деятельности
     Цель   научить искать связи между фактами, событиями, явлениями,
делать выводы, анализировать, сравнивать, сопоставлять, обобщать;
научить, заинтересовать, разжечь желание и стремление узнать
предмет лучше;
     научить ребенка самостоятельно думать и работать.
     Задачи: формирование положительной мотивации учения; .
повышение уровня обученности и качества знаний;
      совершенствование интеллектуальных способностей обучающихся и
положительный настрой к активной познавательной деятельности;
      развитие навыков самоконтроля;
      разработка дидактического материала, объединённого предметной
тематикой и апробирования его на практике. Ведущая педагогическая идея
Использование
возможностей
математики, как
системообразующей
науки, посредством
реализации
межпредметных связей
на уроках математики и
во внеурочной
деятельности
ФИЗИКА
ИСКУССТВО
ГЕОГРАФИЯ
МАТЕМАТИКА
ЛИТЕРАТУРА
БИОЛОГИЯ
ИСТОРИЯ
МАТЕМАТИКАФИЗИКАГЕОГРАФИЯБИОЛОГИЯИСТОРИЯЛИТЕРАТУРАИСКУССТВО Деятельностный аспект личного
вклада в развитие образования
 В 56 классах реализация межпредметных связей позволяет формировать
метапредметные понятия,  общеучебные универсальные действия,
регулятивные действия, универсальные логические действия.
 В старших классах – это создание условий для приобретения опыта
математического моделирования, овладение математическими знаниями и
умениями, необходимыми для продолжения обучения, изучения смежных
дисциплин, применения в повседневной жизни
 Задачи с прикладным содержанием на уроках математики используются
для:
 мотивации введения новых  математических знаний;
 иллюстрации учебного материала;
закрепления и углубления знаний.


• Деятельностный аспект личного вклада в
развитие образования
Задачи формирования мотивации на уроках
математики можно реализовать с помощью:
 подборок сюжетных задач по разным темам курса
математики
 тематических уроков: урокэкскурсия, урок
путешествие, урок – игра,урок соревнование.урок –
лекция и другие
 практические и мини исследовательские работы по
различным предметам, объединенным одной темой
 проектная деятельность на уроках и внеурочных
занятиях Деятельностный аспект личного вклада
педагога в развитие образование
Применение
учащимися
возникающих в
повседневной жизни
полученных знаний
при решении
проблем,
Повышение
качества знаний
Ожидаемые
результаты
Умение решать
поставленные
задачи
нестандартным
способом
Ожидаемые  результатыПовышение качества знанийУмение решать поставленные задачи нестандартным способомПрименение учащимися полученных знаний при решении проблем, возникающих в повседневной жизни Диапазон  личного вклада педагога в
развитие образования и степень его
новизны
• Уроки математики  511 классы;
• Открытые уроки;
• Внеклассные  мероприятия;
• Метод проектов может быть индивидуальным или групповым.
• Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность
учащихся.
• Новизна : интеграция предметов в современной школе – одно из направлений
активных поисков новых педагогических решений, способствующих развитию
творческого потенциала педагогов более эффективного и разумного
воздействия на учащихся. Вместе с тем,  математика тесно взаимосвязана с
другими науками и позволяет каждому ученику  воспринимать мир в единстве. Результативность профессиональной
педагогической деятельности
Использование  на уроках математике
межпредметных связей позволяет достичь
определенных результатов:
      у  учащихся формируется
положительная мотивация  изучения
математики
     эффективно происходит развитие
интеллектуальных умений и навыков
учащихся, формируется умение
творческого подхода к решению
учебных задач
      позволяет повысить качество учебно
воспитательного процесса, творческий
потенциал, самостоятельность и
активность учащихся
Использование  на уроках математике межпредметных связей позволяет достичь определенных результатов:      у  учащихся формируется положительная мотивация  изучения математики      эффективно происходит развитие интеллектуальных умений и навыков учащихся, формируется умение творческого подхода к решению учебных задач      позволяет повысить качество учебновоспитательного процесса, творческий потенциал, самостоятельность и активность учащихся Транслируемость практических
достижений профессиональной
педагогической деятельности
• Открытые уроки
• Выступления на педагогических советах, ШМО
• Публикации в интернете
• Вывод:
• эффективное применение межпредметных связей
позволяет сформировать и развивать у учащихся
общекультурные, учебнопознавательные,
информационные и коммуникативные
компетенции, которые являются результатом
ФГОС ООО Литература
• Колягин Ю.М., Пикан В.В. О прикладной и практической направленности
•
обучения математике // Математика в школе. – 1985. – №6.
 Зверев И. Д. Максимова В. Н. Межпредметные связи в современной
школе. – М.: Педагогика, 1991. – 160 с.
• Далингер В.А. Методика реализации внутрипредметных связей при
обучении математики.  Москва, Просвещение, 1991
• Фридман Л.М., Турецкий Е.Н. Как научиться решать задачи. – м.:
Просвещение, 1989.
• Верченко, С. Б. Реализация межпредметных связей при формировании
пространственных представлений учащихся // Математика в
школе. – 1985. – №5.
• Виноградова, Н.Ф. «Современный взгляд на дидактику
общеобразовательной школы в условиях введения новых
ФГОС» – Москва.: Педагогический университет «Первое сентября»,
2013. – 72 с. Спасибо за
внимание!

file_name: Межпредметные связи на уроках математики.pptx

description:
Спасибо за
внимание!

intro: Тема презентации выбрана не случайно.Она очень актуальна на сегодняшний  день.Дети сильно перегружены и не всегда с интересом воспринимают материал по данному предмету.На помощь приходит либо исторический материал,знания по географии,биологии и другие.Задачи экономического и практического характера присутствуют как на ОГЭ,так и ЕГЭ

title: Презентация по математике "Межпредметные связи на уроках математики"( 5 - 11 класс)


extracted_text: Возможности использования хореографии в коррекционной работе с детьми с нарушением слухаАндреева Наталья Алексеевна, учитель фонетической ритмики, хореограф СКОШИ №4 I и II вида г.Сыктывкара Особенности людей с нарушенным слухом4-6 % населения нашей планеты имеют расстройства слуха.По данным всемирной организации населения количество лиц с социально значимыми дефектами слуха увеличивается.В России около 12 миллионов людей с нарушенным слухом. Кондуктивная тугоухостьСенсоневральная тугоухость (глухота) Кохлеарная имплантацияСистема кохлеарной имплантации состоит из двух основных частей:имплантируемой внутренней части – непосредственно импланта и наружной части – речевого процессора Группы людей с нарушениями слухаСлабослышащиеНеслышащие II видаI видаТипы образовательных учреждений Вторичные нарушения при поражении слухового анализатораНет точной координации, неуверенность движенийЗамедленность овладения движениямиТрудность сохранения равновесияНизкий уровень ориентировки в пространствеНизкий уровень развития силовых качествБыстрая утомляемость Этапы обучения упражнениям и развитию слухового вниманияI этап: слушание разножанровой музыки с проговариванием; выполнение различных упражнений под музыку; определение начала и конца музыкальной фразы, вступления; прослушивание ритма, темпа музыкиII этап: постановка корпуса, рук, ног классического танца; различные комбинации упражненийIII этап: комплексное применение упражнений; коррекция техникиIV этап: совершенствование двигательных навыков в условиях повышения нагрузки и увеличения интенсивности; развитие волевых качеств Педагогические методыПрактические (непосредственное выполнение)Наглядные: показ и метод графической записи упражнений, графическое расположение детей, графические записи ходовСловесные: объяснение, коррекция ошибок, просматривание видеоматериала (оценка себя и других со стороны) Фонетическая ритмикаЭто система двигательных упражнений, в которых различные движения корпуса сочетаются с произнесением определенного речевого материала: звуков, слогов, слов, фраз Разнообразие танцев по         характеру исполненияот народного со спортивного. Праздники в школе-интернате. Городские , республиканские конкурсы.Всероссийский фестиваль в Москве «В будущее с надеждой» Задачи:СоциальныеОбучающие РазвивающиеКоррекционныеВоспитательные Жестовое пениеЧерез пластику жестов не слышащий зритель воспринимает смысл, чувство, эмоции, и ритм песни. Не однократные победители всероссийского конкурса жестового пения « Поющие руки»(Санкт-Петербург)

file_name: Возможности использования хореографии в коррекционной работе с детьми с нарушением слуха..ppt

description:
Возможности использования хореографии в коррекционной работе с детьми с нарушением слуха

Андреева Наталья Алексеевна, учитель фонетической ритмики, хореограф СКОШИ №4
I и II вида г.Сыктывкара

description:
Особенности людей с нарушенным слухом

4-6 % населения нашей планеты имеют расстройства слуха.
По данным всемирной организации населения количество лиц с социально значимыми дефектами слуха увеличивается.
В России около 12 миллионов людей с нарушенным слухом.

alt: Кондуктивная тугоухость Сенсоневральная тугоухость (глухота)

alt: Кохлеарная имплантация Система кохлеарной имплантации состоит из двух основных частей: имплантируемой внутренней части – непосредственно импланта и наружной части – речевого процессора

alt: Группы людей с нарушениями слуха

description:
Группы людей с нарушениями слуха

Слабослышащие

Неслышащие

II вида

I вида

Типы образовательных учреждений

description:
Вторичные нарушения при поражении слухового анализатора

Нет точной координации, неуверенность движений
Замедленность овладения движениями
Трудность сохранения равновесия
Низкий уровень ориентировки в пространстве
Низкий уровень развития силовых качеств
Быстрая утомляемость

description:
Этапы обучения упражнениям и развитию слухового внимания

I этап: слушание разножанровой музыки с проговариванием; выполнение различных упражнений под музыку; определение начала и конца музыкальной фразы, вступления; прослушивание ритма, темпа музыки
II этап: постановка корпуса, рук, ног классического танца; различные комбинации упражнений
III этап: комплексное применение упражнений; коррекция техники
IV этап: совершенствование двигательных навыков в условиях повышения нагрузки и увеличения интенсивности; развитие волевых качеств

description:
Педагогические методы

Практические (непосредственное выполнение)
Наглядные: показ и метод графической записи упражнений, графическое расположение детей, графические записи ходов
Словесные: объяснение, коррекция ошибок, просматривание видеоматериала (оценка себя и других со стороны)

alt: Фонетическая ритмика Это система двигательных упражнений, в которых различные движения корпуса сочетаются с произнесением определенного речевого материала: звуков, слогов, слов, фраз

alt: Разнообразие танцев по характеру исполнения от народного со спортивного

description:
Задачи:

Социальные
Обучающие
Развивающие
Коррекционные
Воспитательные

description:
Жестовое пение

Через пластику жестов
не слышащий зритель воспринимает смысл, чувство, эмоции, и ритм песни.

intro:
Слабослышащие — дети, которым остатки слуха помогают усвоить речь, накопить речевой материал.
Не слышащие — это дети, слух которых совсем не позволяет самостоятельно овладеть речью.  Такие дети нуждаются в специальном организованном обучении. В системе образовательных учреждений существуют различные специальные коррекционные школы для детей с ограниченными возможностями здоровья разных видов. Мы говорим о первом и втором виде школ.
«Не слышащий, говоря откровенно, не хуже и не лучше прочих людей. Он носит в себе одинаковые зародыши страстей, владеет одинаковыми стихиями усовершенствовании; всю разницу, которая заметна, можно приписать обстоятельствам»
Говорил известный сурдопедагог Виктор Иванович Флери

дефектология

group: Педагогика

title: Презентация. Возможности использования хореографии в коррекционной работе с детьми с нарушением слуха.


extracted_text:
День, чудо, чайка, угольки,
объявление День, чудо, чайка, угольки, объявление ат-лас-ная, бар-хат-ные, чут-
кие, днём, ночью, охо-ту осока, день, растение, рис, моя, майка,
карета, помидор, трамвай, яма, сайра,
погода, гайка, чайка, осень, завтрак « Я знаю, что слова переносятся  ....
 Нельзя...»
Я знаю, что слова переносятся по сло
гам.
 Нельзя переносить одну букву. Земляника  лопата Алгоритм переноса слов.
1. Прочитать слово.
2.   Найти гласные.
3.    Разделить слово для переноса.
Слова переносятся по слогам
Нельзя оставлять на строке и переносить одну букву
Буквы ъ, ь, й не переносятся на следующую строку
Слова, в котором 1 слог, не
переносятся.

file_name: Презентация перенос 1.pptx

description:
День, чудо, чайка, угольки,
объявление

description: День, чудо, чайка, угольки, объявление

description: Земляника  лопата

intro:
Урок. Перенос слов.
Цели: закрепить навык деления слов на части для переноса
Задачи: закрепления навыков деления слов на части для переноса, развитие внимание детей при нахождение неверных вариантов переноса слов, деление слов на слоги, совершенствование умений составлять предложение, развитие орфографическую зоркости, формирование умений участвовать в учебной беседе, следовать инструкциям, отвечать на вопросы, формирование умений детей слушать товарищей и отвечать на вопросы .Урок. Перенос слов.
Цели: закрепить навык деления слов на части для переноса
Задачи: закрепления навыков деления слов на части для переноса, развитие внимание детей при нахождение неверных вариантов переноса слов, деление слов на слоги, совершенствование умений составлять предложение, развитие орфографическую зоркости, формирование умений участвовать в учебной беседе, следовать инструкциям, отвечать на вопросы, формирование умений детей слушать товарищей и отвечать на вопросы .

title: Методическая разработка урока " Перенос слова"


extracted_text:
ФЕЛЬ ТО КАР ЗАВТ РАК АР БУЗ
КАРТОФЕЛЬ ЗАВТРАК АРБУЗ Дети ели сладкий арбуз на завтрак. в,
огромный,
дети,
лесу,пень,
увидели
Дети в лесу увидели
огромный пень. Алгоритм переноса слов.
1. Прочитать слово.
2.   Найти гласные.
3.    Разделить слово для переноса.
Слова переносятся по слогам
Нельзя оставлять на строке и переносить одну букву
Буквы ъ, ь, й не переносятся на следующую строку
Слова, в котором 1 слог, не
переносятся. Дети в лесу увидели
огром-ный пень. На день рождение к слону пришла стройная антилопа.
На день рождение к слону пришла стройная ан
тилопа. « Я знаю, что слова переносятся  ....
 Нельзя...»
Я знаю, что слова переносятся
по слогам.
 Нельзя переносить или
оставлять одну букву. 0сина, мальчик, кару
сель, попугай, яблоня. Лейка, Юля, играю, земля,
урожай, альбом
Лейка, Юля, играю, зем
ля, урожай, альбом « Я знаю, что слова переносятся  ....
 Нельзя... Буквы…»
Я знаю, что слова переносятся по сло
гам.
 Нельзя переносить одну букву.
Буквы ъ, ь, й не переносятся
на следующую строку.

file_name: Презентация перенос слов2.pptx

description: Дети ели сладкий арбуз на завтрак.

description:
Дети в лесу увидели
огром-ный пень.


extracted_text:
Aesop’s Fables Aesop
an ancient Greek writer.
•
• wrote short stories known as
fables.
Fables
• Give life lessons.
• Are usually about animals and
birds, but these animals and birds
are very much like people.
• Often end in moral. The grasshopper and the ant
Grass [gra:s]трава
Hop  прыгать
Ant – [ænt]
-? Who told these words?
1.I am collecting food for winter.
2. I did a lot. I danced, played, listened to music.
3. Why are you working on such a lovely day?
4. If you dance and play in summer and if
you don’t work, you have no food in
winter.
4. I worked all summer to collect my food.
What did you do? Describe the ant and the grasshopper using these adjectives:
Logical
Silly
Hardworking
Hungry
Kindhearted
Easygoing
Creative
Selfreliant
Clever
Merry
Busy
Lazy
Energetic
Realistic Choose the best moral for the fable.
1. People who work a lot are not good friends.
2. If you have problems, people never help.
3. A short but happy life is the best.
4. Be ready for hard times and have some things for a
rainy day. Put the sentences in the right order.
1.One day he saw the ant.
2.It was summer.
3.The grasshopper was very hungry.
4.“If you don’t work in summer, you have no
food in winter.”
5.Winter came.
6.The ant collected food for winter.
7.The grasshopper didn’t think about food. He
sang, danced and played.

file_name: Aesop’s Fables.pptx

description: Aesop’s Fables

intro: Презентация по английскому языку на тему "Басни Эзопа" разработана к УМК Афанасьевой, Михеевой "Rainbow English" и используется на уроке чтения басни Эзопа "Муравей и Кузнечик"в 1 разделе. В ней содержатся лексические задания, а также задания на развитие устной речи, помогающие детям лучше понять содержание материала и строить свои высказывания.

title: Презентация по английскому языку на тему "Басни Эзопа" (5 класс)


extracted_text:
Интеллектуальная
викторина
«Умники и умницы» Какая цифра
потерялась? Разгадай ребусы
Л и 100 к
Л и 100 к
7 я
7 я
с 3 ж и
с 3 ж и
с м о р 1 а
с м о р 1 а
о 5
о 5
к о 100 ч к а
к о 100 ч к а
а к 3 с с а
а к 3 с с а
п и 100 л е т
п и 100 л е т «НАЙДИ ЧИСЛО В СЛОВЕ»
ОДИННАДЦ
АТЬ
СТРИЖ
И
ОСЕТРИ
НА
СОРОК
А
ПОДВА
Л ГОЛОВОЛОМКА СО СПИЧКАМИ
Переложите 3 спички так, чтобы
стрела смотрела в
противоположную сторону КОНКУРС КАПИТАНОВ
«Танграм»
Выложите из фигур кошку. Расшифруй слова
 лпсю
         сятьде

                       исчло

амематиатк 16 9
5
11 3
8
1
7
2
12 15 4
13 6 14
1
0
! м т л б ы р в е о ы я о д ац «Логические концовки»
1. Если стол выше стула, то стул…
2. Если река глубже ручейка, то
ручеёк…
3. Если 2 больше 1, то 1…
4. Если сестра старше брата, то
брат…
5. Если правая рука справа, то левая…
6. Если Саша вышел из дома раньше
     Серёжи, то Серёжа… СПАСИБО ЗА ИГРУ!

file_name: Викторина Умники и умницы 1 класс.pptx

description:
Какая цифра
потерялась?

description: СПАСИБО ЗА ИГРУ!

intro: Данная презентация развивает логическое мышление, познавательный интерес.Форма проведения как групповая, так и парная.Все задания проводятся в интерактивной форме.Задания включают знания по математике, грамоте,логике.Надеюсь,что данная презентация поможет учителю повысить интерес учеников к обучению.Для проведения викторины понадобится : компьютер, мулитимедийная доска  или проектор с экраном.презентация к интеллектуальной викторине " Умники и умницы" 1 класс

title: презентация " Умники и умницы" 1 класс


extracted_text:
Представьте себе такую ситуацию. Вам предстоит
разрешить  имущественный  спор с соседями  о
возмещении расходов на ремонт затопленной
квартиры. Куда вы обратитесь в данной
ситуации?
Результат исследования
Куда вы обратитесь  для  передачи в наследство
сыну  квартиры, оставленной бабушкой?
Результат
исследования
Представьте себе, что с вами произошла такая
история, снимая  вечером деньги с банкомата,  вы
неподалёку нашли банковскую карту? Как вы
поступите?
Результат
исследования
Результат исследованияРезультат исследованияРезультат исследования Правоохранительные
органы Виды правоохранительных
органов
Суд
Полиция
Адвокатура
Прокуратура
Нотариат Цели урока:
1. Изучить полномочия различных
правоохранительных органов, цели их
деятельности.
2. Выявить требования, предъявляемые к
сотрудникам правоохранительных
органов. Функции правоохранительных
органов
Правоохранительн
ый орган
1. Полиция
2. Суд
3.
Прокуратура
4. Адвокатура
5. Нотариат
Функции
Ответ
Ответ
Ответ
Ответ
Ответ
ОтветОтветОтветОтветОтвет имущественного
и
Статья 19. Прием и увольнение сотрудников полиции
На  службу  в  полицию  имеют  право  поступать  граждане
Российской  Федерации  не  моложе  18  лет  и  не  старше  35
лет  независимо  от  пола,  расы,  национальности,  языка,
происхождения,
должностного
положения,  места  жительства,  отношения  к  религии,
убеждений,
общественным
объединениям,  имеющие  образование  не  ниже  среднего
(полного) общего образования, способные по своим личным
и деловым качествам, физической подготовке и состоянию
здоровья  исполнять  возложенные  на  сотрудников  полиции
обязанности.
принадлежности
к Правоохранительные органы
–это государственные
органы, основной функцией
которых является охрана
законности и правопорядка,
защита прав и свобод
человека, борьба с
преступностью Продолжите
предложения:
 Мне больше всего удалось…….
 Своей работой на уроке я………
  Материал урока заставлял задуматься над
чем……….
 Я научился………
 Сегодня на уроке я смог……….
 Урок для жизни мне дал……….. Домашнее задание
1. Творческое задание. Напишите эссе на
- «Каждому гарантировано право на
получение квалифицированной помощи»
- «Я б в полицию пошел… Какими
качествами должен обладать сотрудник
полиции»
выбор
2. Индивидуальное задание (4 человека).
Рассмотрите пример 3 на стр. 102.
Проведите подобный социологический
опрос среди взрослого населения.
Заполните таблицу, подготовьте
результаты опроса к следующему уроку.
3. П. 11 стр. 94-102

file_name: правоохранительные органы.pptx

description:
Правоохранительные
органы

title: Презентация и разработка урока по обществознанию 9 класс "Правохранительные органы"


extracted_text: Защита Отечества«…житие свое не дорого, только бы жила Россия и российское благочестие, слава и благосостояние».Петр I  Во все времена защита Отечества – долг гражданина страны, почетная обязанность. Уклонение от этой обязанности осуждалось обществом и наказывалось государством. АнтичностьВ большинстве греческих полисов гражданин проходил военную подготовку с 18 до 20 лет. К примеру, в Афинах, служить в армии были обязаны все граждане в возрасте от 17 до 59 лет. Спарта В Спарте граждане были освобождены от всех занятий, кроме войны, начиная с 7 лет получали военную подготовку и в течение всей жизни находились под оружием. Исторически и географически сложилось так, что Руси постоянно угрожали. В разные периоды это были печенеги, половцы, варяги, монголо-татары, фашисты.печенегизападно-европейские рыцари СвятославВошел в историю как восточный Александр Македонский, которому покорились Волжская Булгария, Хазарский каганат и другие земли. Но даже это не уберегло его собственное княжество от набегов печенегов. Жители Киева до прихода дружины Святослава защищали свой родной город, выполнив долг перед Отечеством.Примечательно письмо киевлян своему князю: «Ты, князь, чужой земли ищешь и о ней заботишься, а свою покинул, и нас чуть было не взяли печенеги.»   Владимир I Впервые защите Отечества придал государственный характер. Благодаря усилиям князя на юге страны создаются земляные укрепления, богатырские заставы, вводится система сигнальных костров. Владимир IТри богатыряСигнальные костры XIII век- трагический период в  истории нашего Отечества. С юга напали монголо-татары, а с севера- западно-европейские рыцари. XIII векВ этот момент князь Александр Ярославович смог правильно определить главную угрозу – западную. Под руководством Александра Невского были одержаны2 важные победы: в битве на реке Неве и на Чудском озере.Битва на реке Неве. 1240 г.Битва на Чудском озере.1242 г. Победа в сражении на Чудском озере стала возможной благодаря участию  в ней Новгородского ополчения. Орден  Александра НевскогоВ 1942 году в СССР был утвержден орден Александра Невского, который вручался талантливым военачальникам. Князь Дмитрий ДонскойКнязю удалось сплотить разрозненные силы русских и одержать важную победу над монголо-татарами. 1380 г –Куликовская битваВ Куликовской битве приняли участие не только княжеская дружина, но и простые жители страны. В начале XVII в.Россия оказалась на грани катастрофы.Воспользовавшись династическим кризисом на нашу страну напали поляки, они захватили Москву и хотели поставить во главе государства своего князя. XVII векИ вновь русский народ встал на защиту своего Отечества. В Нижнем Новгороде Кузьма Минин и князь Пожарский организовали ополчение. Ополчение Минина  и ПожарскогоСовместными усилиями русский народ изгнал поляков и шведов , сохранил свою независимость.В Москве на Красной площади установлен памятник Минину и Пожарскому (скульптор Мартос) 4 ноябряВ стране отмечается праздник народного единения, как символ освобождения страны. Гроза 1812 годаНаполеоновское  вторжение в РоссиюФранцузы дошли до Москвы, русская армия отступала. 1812 годВойна вызвала высочайший патриотический подъем не только в армии, но и во всем народе и стала Отечественной. Война с НаполеономВ тяжелый момент император Александр I издает манифест о создании народного  ополчения. Именно ополченцы не позволили Наполеону захватить Петербург, южные города. Отечественная война 1812 годаВ действиях против французов принимали участие многие крестьяне. Руководителем одного из отрядов был Герасим Курин. Его отряд захватывал обозы с оружием и продовольствием. Герасим КуринЗа совершенные подвиги в войне 1812 года он был награжден солдатским Георгиевским крестом и медалью «За участие в Отечественной войне 1812 г». Очередным испытанием для нашего народа стала Великая  Отечественная война (1941-1945 гг).   Мы можем привести много примеров героизма и мужества граждан нашего Отечества. Оборона МосквыНа оборону Москвы встали все жители города, из которых были сформированы части народного ополчения. Великая Отечественная войнаЭти люди никогда раньше не держали в руках оружия, многие из них вообще были не пригодны к службе в армии. Но им удалось остановить врага у стен столицы. Подвиг 28 панфиловцевУ разъезда Дубосеково создалась критическая ситуация и 28 бойцов ценой собственной жизни остановили немецкие танки. Сталинградская битваВо время битвы один из домов был выбран в качестве опорного пункта. Отсюда можно было наблюдать и обстреливать занятую противником часть города. Дом ПавловаРота сержанта Павлова (25 оставшихся в живых) в течении 58 дней отражали бесконечные атаки значительно превосходящих сил противника. На личной карте Паулюся этот дом был отмечен как крепость. «Это небольшая группа, -отмечал В.И.Чуйков,-обороняя один дом, уничтожила вражеских солдат больше, чем гитлеровцы потеряли при взятии Парижа». Дети на войне. Зина Портнова.Война застала ленинградскую пионерку в деревне Зуя, куда она приехала на каникулы. Девочка вступила в организацию «Юные мстители». Зина ПортноваФашисты схватили юную партизанку, пытали. Во время одного из допросов, выбрав момент, Зина схватила со стола пистолет и в упор выстрелила в гестаповца. Зина ПортноваОтважная юная пионерка была зверски замучена, но до последней минуты оставалась стойкой, мужественной. И Родина посмертно отметила ее подвиг высшим званием- званием Героя Советского Союза. Партизаны.В тылу врага оказались как воинские части, так и мирное население. Они все объединялись в партизанские отряды. От лесов Карелии до побережья Крыма партизаны и подпольщики наносили врагу удары, что под фашистами земля горела.  Партизаны устраивали диверсии, громили вражеские штабы, организовывали побеги военнопленных.«Рельсовая война»«Концерт» Крупные партизанские объединенияОтряд А.Ф.ФедороваОтряд С.А.Ковпака Партизанская войнаЗа годы войны орденами и медалями были удостоены более 184 тысяч партизан и подпольщиков, 249 из них были удостоены высокого звания «Героя Советского Союза» Николай Иванович КузнецовЛегендарный разведчик уничтожил главного судью Украины- Функа, вице-губернатора Галиции – Бауэра, похитил командующего карательными войсками Германии на Украине. Защита Отечества«…житие свое не дорого, только бы жила Россия и российское благочестие, слава и благосостояние».Петр I

file_name: Защита Отечества.pptx

alt: Защита Отечества «…житие свое не дорого, только бы жила

description:
Защита Отечества

«…житие свое не дорого, только бы жила Россия и российское благочестие, слава и благосостояние».
Петр I

description:
Античность

В большинстве греческих полисов гражданин проходил военную подготовку с 18 до 20 лет. К примеру, в Афинах, служить в армии были обязаны все граждане в возрасте от 17 до 59 лет.

alt: Спарта В Спарте граждане были освобождены от всех занятий, кроме войны, начиная с 7 лет получали военную подготовку и в течение всей жизни находились под…

alt: Исторически и географически сложилось так, что

description:
Исторически и географически сложилось так, что Руси постоянно угрожали. В разные периоды это были печенеги, половцы, варяги, монголо-татары, фашисты.

печенеги

западно-европейские рыцари

alt: Святослав Вошел в историю как восточный

description:
Святослав

Вошел в историю как восточный Александр Македонский, которому покорились Волжская Булгария, Хазарский каганат и другие земли. Но даже это не уберегло его собственное княжество от набегов печенегов.

alt: Жители Киева до прихода дружины

description:
Жители Киева до прихода дружины Святослава защищали свой родной город, выполнив долг перед Отечеством.

Примечательно письмо киевлян своему князю: «Ты, князь, чужой земли ищешь и о ней заботишься, а свою покинул, и нас чуть было не взяли печенеги.»

alt: Владимир I Три богатыря Сигнальные костры

description:
Владимир I

Три богатыря

Сигнальные костры

alt: XIII век- трагический период в истории нашего

alt: XIII век В этот момент князь Александр

description:
XIII век

В этот момент князь Александр Ярославович смог правильно определить главную угрозу – западную.

description:
Под руководством Александра Невского были одержаны2 важные победы: в битве на реке Неве и на Чудском озере.

Битва на реке Неве. 1240 г.

Битва на Чудском озере.1242 г.

alt: Орден Александра Невского В 1942 году в

description:
Орден  Александра Невского

В 1942 году в СССР был утвержден орден Александра Невского, который вручался талантливым военачальникам.

description:
Князь Дмитрий Донской

Князю удалось сплотить разрозненные силы русских и одержать важную победу над монголо-татарами.

description:
1380 г –Куликовская битва

В Куликовской битве приняли участие не только княжеская дружина, но и простые жители страны.

alt: В начале XVII в.Россия оказалась на грани катастрофы

description:
В начале XVII в.Россия оказалась на грани катастрофы.

Воспользовавшись династическим кризисом на нашу страну напали поляки, они захватили Москву и хотели поставить во главе государства своего князя.

alt: XVII век И вновь русский народ встал на защиту своего

description:
XVII век

И вновь русский народ встал на защиту своего Отечества.

alt: В Нижнем Новгороде Кузьма Минин и князь

alt: Ополчение Минина и Пожарского

description:
Ополчение Минина  и Пожарского

Совместными усилиями русский народ изгнал поляков и шведов , сохранил свою независимость.
В Москве на Красной площади установлен памятник Минину и Пожарскому (скульптор Мартос)

description:
4 ноября

В стране отмечается праздник народного единения, как символ освобождения страны.

alt: Гроза 1812 года Наполеоновское вторжение в

description:
Гроза 1812 года

Наполеоновское  вторжение в Россию

Французы дошли до Москвы, русская армия отступала.

description:
1812 год

Война вызвала высочайший патриотический подъем не только в армии, но и во всем народе и стала Отечественной.

alt: Война с Наполеоном В тяжелый момент император

description:
Война с Наполеоном

В тяжелый момент император Александр I издает манифест о создании народного  ополчения. Именно ополченцы не позволили Наполеону захватить Петербург, южные города.

description:
Отечественная война 1812 года

В действиях против французов принимали участие многие крестьяне. Руководителем одного из отрядов был Герасим Курин. Его отряд захватывал обозы с оружием и продовольствием.

description:
Герасим Курин

За совершенные подвиги в войне 1812 года он был награжден солдатским Георгиевским крестом и медалью «За участие в Отечественной войне 1812 г».

alt: Очередным испытанием для нашего народа стала

description:
Оборона Москвы

На оборону Москвы встали все жители города, из которых были сформированы части народного ополчения.

description:
Великая Отечественная война

Эти люди никогда раньше не держали в руках оружия, многие из них вообще были не пригодны к службе в армии. Но им удалось остановить врага у стен столицы.

alt: Подвиг 28 панфиловцев У разъезда

description:
Подвиг 28 панфиловцев

У разъезда Дубосеково создалась критическая ситуация и 28 бойцов ценой собственной жизни остановили немецкие танки.

description:
Сталинградская битва

Во время битвы один из домов был выбран в качестве опорного пункта. Отсюда можно было наблюдать и обстреливать занятую противником часть города.

description:
Дом Павлова

Рота сержанта Павлова (25 оставшихся в живых) в течении 58 дней отражали бесконечные атаки значительно превосходящих сил противника.

alt: На личной карте Паулюся этот дом был отмечен как крепость

alt: Дети на войне. Зина Портнова.

description:
Дети на войне. Зина Портнова.

Война застала ленинградскую пионерку в деревне Зуя, куда она приехала на каникулы. Девочка вступила в организацию «Юные мстители».

alt: Зина Портнова Фашисты схватили юную партизанку, пытали

description:
Зина Портнова

Фашисты схватили юную партизанку, пытали. Во время одного из допросов, выбрав момент, Зина схватила со стола пистолет и в упор выстрелила в гестаповца.

description:
Зина Портнова

Отважная юная пионерка была зверски замучена, но до последней минуты оставалась стойкой, мужественной. И Родина посмертно отметила ее подвиг высшим званием- званием Героя Советского Союза.

description:
Партизаны.

В тылу врага оказались как воинские части, так и мирное население. Они все объединялись в партизанские отряды.

description:
Партизаны устраивали диверсии, громили вражеские штабы, организовывали побеги военнопленных.

«Рельсовая война»

«Концерт»

alt: Крупные партизанские объединения

description:
Крупные партизанские объединения

Отряд А.Ф.Федорова

Отряд С.А.Ковпака

description:
Партизанская война

За годы войны орденами и медалями были удостоены более 184 тысяч партизан и подпольщиков, 249 из них были удостоены высокого звания «Героя Советского Союза»

description:
Николай Иванович Кузнецов

Легендарный разведчик уничтожил главного судью Украины- Функа, вице-губернатора Галиции – Бауэра, похитил командующего карательными войсками Германии на Украине.

intro: Презентация по обществознанию предназначена для учащихся 7 класса . Просмотр  презентации целесообразно провести в начале урока, тем самым усилить мотивацию учащихся для изучения новой темы. В качестве домашнего задания можно предложить отдельным ученикам или группам учеников создать свой слайд для помещения в эту презентацию.Презентация по обществознанию для 7 класса

title: Презентация по обществознанию  "Защита Отечества" 7 класс


extracted_text:
π –первая буква в греческом слове «периферия»круг. Первое вычисление π было предпринято
величайшим учёным древности Архимедом. Значение первых чисел в числе Пи
впервые правильно рассчитал одни из
величайших математиков древнего
мира, Архимед из Сиракуз (род.287 –
ум.212 г. до н. э.). Он представил это
число в виде нескольких дробей по
легенде, Архимед был настолько
увлечён рассчетами, что не заметил,
как римские солдаты взяли его родной
город Сиракузы. Когда римский солдат
подошел к нему, Архимед закричал по
гречески: «Не трогай моих кругов!». В
ответ на это солдат заколол его мечом. π
π
 Символ Пи ( ) используется в
Символ Пи ( ) используется в
математических формулах уже на
математических формулах уже на
протяжении 250 лет.
протяжении 250 лет. В учебнике Магницкого для закрепления в памяти
этого выражения приведена рифмованная шутка:
Двадцать две совы скучали
На больших сухих суках.
Двадцать две совы мечтали
О семи больших мышах,
О мышах довольно юрких,
В аккуратных серых шкурках.
Слюнки капали с усов
 У огромных серых сов.
П=22/7 В 1424г алКаши нашёл для π значение,
далеко превосходящее по точности все
ранее известные.
Рассмотрев вписанный и описанный многоугольники с
800335168 сторонами он получил
π ≈ 3,14159265535897932
  тут 16(!) верных знака. 3.14159265358979323846264338327950288419716939937510582097494
45923078164062862089986280348253421170679821480865132823066470
93844609550582231725359408128481117450284102701938521105559644
62294895493038196442881097566593344612847564823378678316527120
19091456485669234603486104543266482133936072602491412737245870
06606315588174881520920962829254091715364367892590360011330530
54882046652138414695194151160943305727036575959195309218611738
19326117931051185480744623799627495673518857527248912279381830
11949129833673362440656643086021394946395224737190702179860943
70277053921717629317675238467481846766940513200056812714526356
08277857713427577896091736371787214684409012249534301465495853
71050792279689258923542019956112129021960864034418159813629774
77130996051870721134999999837297804995105973173281609631859502
44594553469083026425223082533446850352619311881710100031378387
52886587533208381420617177669147303598253490428755468731159562
86388235378759375195778185778053217122680661300192787661119590
92164201989380952572010654858632788659361533818279682303019520
35301852968995773622599413891249721775283479131515574857242454
15069595082953311686172785588907509838175463746493931925506040
09277016711390098488240128583616035637076601047101819429555961
98946767837449448255379774726847104047534646208046684259069491
29331367702898915210475216205696602405803815019351125338243003
55876402474964732639141992726042699227967823547816360093417216 41219924586315030286182974555706749838505494588586926995690927
21079750930295532116534498720275596023648066549911988183479775
35663698074265425278625518184175746728909777727938000816470600
16145249192173217214772350141441973568548161361157352552133475
74184946843852332390739414333454776241686251898356948556209921
92221842725502542568876717904946016534668049886272327917860857
84383827967976681454100953883786360950680064225125205117392984
89608412848862694560424196528502221066118630674427862203919494
50471237137869609563643719172874677646575739624138908658326459
95813390478027590099465764078951269468398352595709825822620522
48940772671947826848260147699090264013639443745530506820349625
24517493996514314298091906592509372216964615157098583874105978
85959772975498930161753928468138268683868942774155991855925245
95395943104997252468084598727364469584865383673622262609912460
80512438843904512441365497627807977156914359977001296160894416
94868555848406353422072225828488648158456028506016842739452267
46767889525213852254995466672782398645659611635488623057745649
80355936345681743241125150760694794510965960940252288797108931
45669136867228748940560101503308617928680920874760917824938589
00971490967598526136554978189312978482168299894872265880485756
40142704775551323796414515237462343645428584447952658678210511
41354735739523113427166102135969536231442952484937187110145765
40359027993440374200731057853906219838744780847848968332144571
38687519435064302184531910484810053706146806749192781911979399 52061419663428754440643745123718192179998391015919561814675142
69123974894090718649423196156794520809514655022523160388193014
20937621378559566389377870830390697920773467221825625996615014
21503068038447734549202605414665925201497442850732518666002132
43408819071048633173464965145390579626856100550810665879699816
35747363840525714591028970641401109712062804390397595156771577
00420337869936007230558763176359421873125147120532928191826186
12586732157919841484882916447060957527069572209175671167229109
81690915280173506712748583222871835209353965725121083579151369
88209144421006751033467110314126711136990865851639831501970165
15116851714376576183515565088490998985998238734552833163550764
79185358932261854896321329330898570642046752590709154814165498
59461637180270981994309924488957571282890592323326097299712084
43357326548938239119325974636673058360414281388303203824903758
98524374417029132765618093773444030707469211201913020330380197
62110110044929321516084244485963766983895228684783123552658213
14495768572624334418930396864262434107732269780280731891544110
10446823252716201052652272111660396665573092547110557853763466
82065310989652691862056476931257058635662018558100729360659876
48611791045334885034611365768675324944166803962657978771855608
45529654126654085306143444318586769751456614068007002378776591
34401712749470420562230538994561314071127000407854733269939081
45466464588079727082668306343285878569830523580893306575740679 54571637752542021149557615814002501262285941302164715509792592
30990796547376125517656751357517829666454779174501129961489030
46399471329621073404375189573596145890193897131117904297828564
75032031986915140287080859904801094121472213179476477726224142
54854540332157185306142288137585043063321751829798662237172159
16077166925474873898665494945011465406284336639379003976926567
21463853067360965712091807638327166416274888800786925602902284
72104031721186082041900042296617119637792133757511495950156604
96318629472654736425230817703675159067350235072835405670403867
43513622224771589150495309844489333096340878076932599397805419
34144737744184263129860809988868741326047215695162396586457302
16315981931951673538129741677294786724229246543668009806769282
38280689964004824354037014163149658979409243237896907069779422
36250822168895738379862300159377647165122893578601588161755782
97352334460428151262720373431465319777741603199066554187639792
93344195215413418994854447345673831624993419131814809277771038
63877343177207545654532207770921201905166096280490926360197598
82816133231666365286193266863360627356763035447762803504507772
35547105859548702790814356240145171806246436267945612753181340
78330336254232783944975382437205835311477119926063813346776879
69597030983391307710987040859133746414428227726346594704745878
47787201927715280731767907707157213444730605700733492436931138
35049316312840425121925651798069411352801314701304781643788518 52909285452011658393419656213491434159562586586557055269049652
09858033850722426482939728584783163057777560688876446248246857
92603953527734803048029005876075825104747091643961362676044925
62742042083208566119062545433721315359584506877246029016187667
95240616342522577195429162991930645537799140373404328752628889
63995879475729174642635745525407909145135711136941091193932519
10760208252026187985318877058429725916778131496990090192116971
73727847684726860849003377024242916513005005168323364350389517
02989392233451722013812806965011784408745196012122859937162313
01711444846409038906449544400619869075485160263275052983491874
07866808818338510228334508504860825039302133219715518430635455
00766828294930413776552793975175461395398468339363830474611996
65385815384205685338621867252334028308711232827892125077126294
63229563989898935821167456270102183564622013496715188190973038
11980049734072396103685406643193950979019069963955245300545058
06855019567302292191393391856803449039820595510022635353619204
19947455385938102343955449597783779023742161727111723643435439
47822181852862408514006660443325888569867054315470696574745855
03323233421073015459405165537906866273337995851156257843229882
73723198987571415957811196358330059408730681216028764962867446
04774649159950549737425626901049037781986835938146574126804925
64879855614537234786733039046883834363465537949864192705638729 31748723320837601123029911367938627089438799362016295154133714
24892830722012690147546684765357616477379467520049075715552781
96536213239264061601363581559074220202031872776052772190055614
84255518792530343513984425322341576233610642506390497500865627
10953591946589751413103482276930624743536325691607815478181152
84366795706110861533150445212747392454494542368288606134084148
63776700961207151249140430272538607648236341433462351897576645
21641376796903149501910857598442391986291642193994907236234646
84411739403265918404437805133389452574239950829659122850855582
15725031071257012668302402929525220118726767562204154205161841
63484756516999811614101002996078386909291603028840026910414079
28862150784245167090870006992821206604183718065355672525325675
32861291042487761825829765157959847035622262934860034158722980
53498965022629174878820273420922224533985626476691490556284250
39127577102840279980663658254889264880254566101729670266407655
90429099456815065265305371829412703369313785178609040708667114
96558343434769338578171138645587367812301458768712660348913909
56200993936103102916161528813843790990423174733639480457593149
31405297634757481193567091101377517210080315590248530906692037
67192203322909433467685142214477379393751703443661991040337511
17354719185504644902636551281622882446257591633303910722538374
21821408835086573917715096828874782656995995744906617583441375
22397096834080053559849175417381883999446974867626551658276584 83588453142775687900290951702835297163445621296404352311760066
51012412006597558512761785838292041974844236080071930457618932
34922927965019875187212726750798125547095890455635792122103334
66974992356302549478024901141952123828153091140790738602515227
42995818072471625916685451333123948049470791191532673430282441
86041426363954800044800267049624820179289647669758318327131425
17029692348896276684403232609275249603579964692565049368183609
00323809293459588970695365349406034021665443755890045632882250
54525564056448246515187547119621844396582533754388569094113031
50952617937800297412076651479394259029896959469955657612186561
96733786236256125216320862869222103274889218654364802296780705
76561514463204692790682120738837781423356282360896320806822246
80122482611771858963814091839036736722208883215137556003727983
94004152970028783076670944474560134556417254370906979396122571
42989467154357846878861444581231459357198492252847160504922124
24701412147805734551050080190869960330276347870810817545011930
71412233908663938339529425786905076431006383519834389341596131
Ну, вроде без ошибок  В 1995 году Хирюки Гото смог
В 1995 году Хирюки Гото смог
воспроизвести по памяти 42 195 знаков
воспроизвести по памяти 42 195 знаков
числа Пи после запятой, и до сих пор
числа Пи после запятой, и до сих пор
считается действительным чемпионом
считается действительным чемпионом
в этой области.
в этой области. 14 марта – международный день числа
В этот день весь мир ест ПИроги и ПИроженые,
Играет на ПИанино и в ПИнпонг.
Не пропустите  праздник начинается ровно в 1: 59 ночи!

file_name: презентация числа Пи.ppt

intro: презентация о возникновении числа Пи, как и когда празднуют, о математике Хирюки Гото , в 1995 годукоторый выучил число Пи  смог воспроизвести по памяти 42 195 знаков числа Пи после запятой, и до сих пор считается действительным чемпионом в этой области. Число Пи используется уже на протяжении 250 лет. Первое вычисление π было предпринято величайшим учёным древности Архимедом.презентация по теме "Число Пи"

title: презентация по математике на тему "Число Пи" (6 класс, математика)


extracted_text:
Класс Паукообразные Паукообразные
Что за восьмиглазые чудовища? АРАХНА (греч. arachne — паук) превращающаяся
превращающаяся
Арахна,
Арахна,
в паука
в паука I. Строение
35 000 видов.
Наземные животные. Знаю
V
Хочу
узнать  ?
Узнал  новое
 + №                 Суждения (вопросы)
1.
2.
3.
 Пауки живут на земле и в воде
 Тело пауков делится на 3 отдела
  У пауков такие же сложные глаза, как и у раков
      Знак

4.
5.
6.
7.
8.
   Пауки  дышат жабрами и лёгкими
   Пауки  хищники
   Все пауки плетут паутину
    У пауков 5 пар ходильных ног
 Усики пауков служат им для осязания и обоняния
9. Пищеварение у пауков может происходить вне организма
10. Для пауков характерен половой диморфизм
11. Скорпионы и клещи являются ближайшими
родственниками пауков
12. Все клещи являются возбудителями опасных заболеваний
и поэтому их необходимо уничтожать
13.  Для человека паукообразные не представляют особой
ценности Смысловые блоки
• Питание
Питание
• Размножение
Размножение
• Значение
Значение
• Дыхание
Дыхание
• Многообразие
Многообразие
• Строение
Строение
• Среда обитания
Среда обитания Внешнее строение
Органы зрения
Головогрудь
Брюшко
Ротовые органы
Конечности
БрюшкоГоловогрудьОрганы зренияКонечностиРотовые органы Внутреннее строение
Паутинная железа
Выделительная
Кровеносная
Половая
Пищеварительная
Дыхательная
Нервная Общая характеристика
1. Первые наземные
членистоногие
2. Тело состоит из
головогруди и
брюшка
3. Органы дыхания –
легкие и трахеи
4. Наружное
пищеварение Расчлененность тела Пищеварительная система
Выросты средней кишки
Печень
Ядовитая железа
Рот
Глотка
Пищевод
Желудок
Средняя кишка
Анальное отверстие
Задняя кишка
Передняя кишка
Передняя кишкаСредняя кишкаЗадняя кишкаЯдовитая железаРотГлоткаЖелудокПищеводВыросты средней кишкиАнальное отверстиеПечень Выделительная система
Мальпигиевы сосуды
Мальпигиевы сосуды Дыхательная система
Легочный
мешок
Трахея
ТрахеяЛегочныймешок Кровеносная система
Артерии
Остии
Сердце
СердцеАртерииОстии Нервная система
Паукскакун
Нервы
щетинка
рецептор
Головной
мозг
Брюшная
нервная цепочка
ГоловноймозгНервыБрюшнаянервная цепочкащетинкарецептор Половая система
Пауккрестовик
Сперматофор
Самец
Самка
Половой
проток
Половая
железа
ПоловойпротокПоловаяжелеза Паутинная железа
Паутинная
железа
Паутинные
бородавки
Паутинные
нити
ПаутинныебородавкиПаутиннаяжелезаПаутинныенити Ловчая сеть
Свойства различных волокон
Волокно
Паутина
Нейлон
Шёлк
Сталь
Вискоза
Прочность
волокна на
разрыв, г/денье
7,8
5,2
3,7
3,5
2,0 Итоги
1. Сегодня на уроке я впервые узнал (сделал
открытие для себя)...
2. “Я думаю, что...” (Над чем вы задумались?)
3. Для меня этот учебный материал важен
потому что...
4. Моё отношение к паукам  изменилось (не
изменилось)  (почему?) Домашнее задание
• Написать минисочинение на тему: “ Паучок
крестовичок”.
• Составить репродуктивные и проблемные
вопросы по теме “Паукообразные”.
• Продумайте и предложите небольшую
исследовательскую работу (Составить план
эксперимента).

file_name: класс паукообразные.ppt

description: Класс Паукообразные

description: АРАХНА (греч. arachne — паук)

description:
Знаю
V
Хочу
узнать  ?
Узнал  новое
 +

description: Расчлененность тела

title: Урок биологии по  теме  " Класс паукообразные" для 7 класса


extracted_text:
FokinaLida.75@mail.ru 1 тур
2 тур
3 тур
Финал
Супер-игра
FokinaLida.75@mail.ru 1 ТУР
ТАМХАШ
Ы
FokinaLida.75@mail.ru 2 ТУР
К
ДНЕЛА
А
Р Ь
FokinaLida.75@mail.ru 3 ТУР
АРФИЦ
FokinaLida.75@mail.ru ФИНАЛ
ИХРА
ДМ
Е
FokinaLida.75@mail.ru Призы
Список призов для супер – игры:
•Ручка шариковая – 50 очков.
•Тетрадь – 100 очков.
•Обложка для тетради – 25 очков.
•Кисточка – 30 очков.
•Хорошее настроение – 200 очков.
•Простой карандаш – 50 очков.
•Ластик – 60 очков.
•Закладка – 40 очков.
•Наклейка – 150 очков.
•Сладкий приз – 150 очков.
FokinaLida.75@mail.ru Д
Р
О
Б
М А Г Н И Ц К И Й
Т
Р
П
Е
Ц
И
Я
С
у
п
е
р

и
г
р
а
FokinaLida.75@mail.ru уравнение
число
точка
FokinaLida.75@mail.ru FokinaLida.75@mail.ru

file_name: Презентация для игры.pptx

description:
1 ТУР
ТАМХАШ
Ы
FokinaLida.75@mail.ru

description:
3 ТУР
АРФИЦ
FokinaLida.75@mail.ru

description:
ФИНАЛ
ИХРА
ДМ
Е
FokinaLida.75@mail.ru

title: Игра по математике "Поле Чуде".


extracted_text:
Тема урока:
        ,, Тема урока: модели
Цель: сформировать
представления учащихся
о моделях и
моделировании, видах
моделей. Материальные и
информационные модели. Назначение модели Модель это … Определите тип
моделей
магазина
Математическая формула
Манекен в витрине
Муляж яблока
Сборочный чертёж
Оглавление книги
Блок-схема алгоритма
Авиамодель
Программа телепередач
Схема метрополитена
Глобус
Карта местности Заполните таблицу Вставьте пропущенные
слова
А. Можно узнать
незнакомого
человека, если
есть … его
внешности.
1. План
2. Описание
3. Макет
4. Муляж
5. Таблица Вставьте пропущенные
слова
Б. Наглядно
продемонстриров
ать признаки
различных
фруктов и овощей
позволяет …
1. План
2. Описание
3. Макет
4. Муляж
5. Таблица Вставьте пропущенные
слова
В. Выполненный в
определённом
масштабе …
делает
наглядными
предложения
архитектора по
застройке района.
1. План
2. Описание
3. Макет
4. Муляж
5. Таблица Вставьте пропущенные
слова
Г.  … расписания
является
моделью
движения
поездов.
1. План
2. Описание
3. Макет
4. Муляж
5. Таблица Вставьте пропущенные
слова
Д. Всегда следует
продумывать …
решения задачи.
1. План
2. Описание
3. Макет
4. Муляж
5. Таблица Ответы:
А  2
Б  4
В – 3
Г – 5
Д  1
Баллы:
5 ответов – «5»
4 ответа – «4»
3 ответа – «3»
2 ответа – «2»
1 ответ – «1» Практическая работа
Попытайтесь создать
информационную модель
кабинета информатики Пословицы, поговорки, крылатые
выражения являются своеобразными
моделями, которые мы используем в речи
для придания ей образности и
эмоциональности. Прочитайте истории
возникновения поговорок и опишите
Домашнее задание
современные ситуации, моделями которых
они служат.

file_name: Презентация.ppt

description:
Тема урока:
        ,,

description:
Материальные и
информационные модели.

description: Назначение модели

description: Модель это …

description: Заполните таблицу

title: Модели.


extracted_text:
Проектная работа по
литературе
 на тему «Диалектные
слова в произведении И.С.
Тургенева «Бежин Луг»
Выполнили: Егорова Марианна,
Файзуллоев Алиджон
ученики 6а класса
Руководитель: Иванкова
Наталья Васильевна
учитель русского языка и
литературы Цель данной работы:
Составить иллюстрированный
словарик диалектных слов
рассказа И.С. Тургенева «Бежин
луг».
Объект исследования – рассказа
И.С. Тургенева «Бежин луг».
 Предмет исследования –
диалектизмы
Задачи:
Изучить источники (литература,
Интернетисточники) по теме
проекта.
Найти в рассказе диалектные
слова  и определить их значения Результаты работы:
Для своего исследования мы взяли
рассказ И.С. Тургенева «Бежин луг» и
более подробно рассмотрели
диалектные слова, которые использует
писатель в своём произведении.
Диалектные слова составляют пласт
лексики, связанный с определенной
территорией их употребления.
Диалектизмы свойственны жителям
отдельного региона, носителям
местного говора. Они распространены в
определенном районе, области или
отдельном селе. Можно с уверенностью
сказать, что диалектные слова, или
диалектизмы, — это местные слова,
которых не знает и не употребляет в
своей речи большинство носителей
русского языка Диалектные слова
являются словами
ограниченной сферы
употребления на фоне
общеупотребительной
лексики.
В русском языке 3
диалекта: северное
наречие, южное и
среднерусское.
Зелёный – северное
наречие
Жёлтый –
среднерусские говоры
Красный – южное
наречие Проведём эксперимент.
Возьмём слова и сравним их
произношение на разных
диалектах:
Колыбель(ср. рус) – люлька(юж.
наречие), зыбка (северное)
Зерно, посеянное на зиму –
зеленя(юж. наречие),
озимь(северное)
В языке художественной
литературы диалектизмы обычно
используют с особыми
стилистическими целями: автор
стремится дать более
выразительную речевую
характеристику героя, вызвать
более яркие представления о
месте, где развивается действие. А какие диалектные слова
мы встретили, читая
рассказ И.С. Тургенева
«Бежин луг»?
Автор использует большое
количество диалектных и
просторечных слов, чтобы
передать атмосферу
крестьянской жизни и
раскрыть внутренний мир
деревенских ребятишек. Но
больше всего таких слов в
речи мальчиков: "рольня",
"лисовщик", дворец",
"казюли", "пошта",
"сем", "видали", "место
нечистое". Вывод:   Через диалектизмы  в
произведениях русской литературе
находят своё отражение вековые
ценности, идеалы и культура предков,
то, как они думают о мире и о своей
жизни в этом мире, поэтому эти слова
представляют собой «бесценные ключи»
к пониманию истоков народной
культуры .
Заключение.
Чем раньше человек начнет постигать
секреты родной литературы, тем
быстрее и глубже сможет он овладеть и
постигнуть национальную культуру,
сформировать своё «правильное»
понимание окружающего его мира.
Результатом или продуктом нашего
исследования стал  «Иллюстрированный
словарик диалектизмов рассказа И.С.
Тургенева «Бежин луг» Спасибо за внимание!

file_name: Беж луг.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro: Данная презентации может быть использована на уроках литературы как в среднем, так и в младшем звене при изучении творчества И.С.Тургенева.  Мною эта презентация была использована на защите проекта по литературе в 6 классе. Большое количество цветных иллюстраций, также присутствуют литературоведческие понятия, перекликающиеся с определениями из русского языка: диалект и др.

title: Презентация по литературе  на тему «Диалектные  слова в произведении И.С. Тургенева «Бежин Луг» (6класс)


extracted_text:
Конкурс капитанов Уважаемые капитаны!
Поставьте номер
варианта.
Проставьте в столбик
номера вопросов от 1 до
6. Вопрос №1.
• Вариант I.
Информация – это…
а) новые, неизвестные мне раньше факты;
б) любые факты;
в) всё то, что я вижу, слышу, осязаю, чувствую;
г) то, что хранится в памяти компьютера.
• Вариант II.
Информацию, важную в настоящий момент,
называют …
а) полезной;
б) актуальной;
в) достоверной;
г) полной. Вопрос №2.
• Вариант I.
Зрительной называют информацию, которая воспринимается
органами ….
а) слуха ;                                               г) зрения;
б) осязания;                                          д) восприятия вкуса.

в) обоняния;

• Вариант II.
Примером текстовой информации
может служить …
а) таблица умножения;
б) иллюстрация в книге;
в) правило в учебнике русского языка;
г) фотография;
д) запись музыкального произведения. Вопрос №
3.
• Вариант I.
Тактильную информацию человек получает при помощи …
а) специальных приборов;             г) органов слуха;
б) термометра;                                  д) органов осязания.
в) барометра;
• Вариант  II.
К средствам передачи звуковой (аудио)
информации можно отнести:
а) книга;                       г) плакат;
б) радио;                       д) газета.
в) журнал; ВОПРОС № 4.
• Вариант I.
Под носителем информации понимают:
 а) линию связи;                         в) дисковод;
 б) компьютер;                            г) флешдиск.
• Вариант II.
Обычный телефон для человека – это …
а) источник информации;
б) приёмник информации;
в) средство обработки информации;
г) средство связи;
д) средство хранения информации. Вопрос № 5.
• Вариант I.
Компьютер – это …
а) устройство для работы с текстами;
б) устройство для обработки чисел;
в) устройство для хранения информации;
г) многофункциональное электронное устройство
для работы с информацией.
• Вариант II.
Для долговременного хранения информации
служит …
а) оперативная память;
б) процессор;
в) внешние носители;
г) дисковод;
д) блок питания. Вопрос № 6.
• Вариант I.
Устройство предназначено для ввода информации …
а) процессор;
б) принтер;
в) клавиатура;
г) монитор.
• Вариант II.
Манипулятор «мышь»  это устройство …
а) долговременного хранения информации;
б) ввода информации;
в) для подключения принтера к компьютеру;
г) считывания информации. Ответы к конкурсу.
    I  вариант              II
вариант
1)   в                     1) б
2)   г                     2)  в
3)   д                    3) б
4)   г                     4)  г
5)   г                     5) а
6)   в                     6) б Критерии оценки.
• 0 ошибок – оценка «5»
• 1 – 2 ошибки – оценка «4»
• 3 ошибки – оценка «3»
• 4 – 6 ошибок – оценка «2» Успехов
Успехов
в изучении
в изучении
информатики!
информатики!

file_name: Конкурс капитанов.ppt

description: Конкурс капитанов

title: Игра "Путешествие в страну информатики".


extracted_text:
Путешествие в
страну информатики Станция «Разминка» Для контроля ваших знаний
Буквы мы печатать станем.
Коль клавиатуру знаешь,
Времени не потеряешь •               Чтоб большую написать,
•               Надо нам ………нажать!
•               Чтоб малютку получить,
•               Надо ………отключить.
•
•
•
•
•
•
И другой есть вариант.
Нужен здесь большой талант.
Букву мы большую пишем.
Точно делай то, что слышишь:
……держи, не отпускай,
И на букву нажимай! Мы печатать научились,
Очень славно потрудились!
Знания надо закреплять
Клавиатуру изучать!
Перейти на русский шрифт
Нам помогут…….и ………!
И ошибку получили.
Что же делать нам теперь?
Нам поможет только….!
Написали предложение
Ах, как сложно, ох, мучение!
Чуть оплошность допустили •
•
•
•
•
•
•
•
•
Под ошибку подведи
Ты курсор и …. нажми.
В миг исчезнет буква эта,
Словно затерялось гдето!
У Del альтернатива есть.
Эта клавиша……!
Символ слева от курсора
Удаляет вместо сора! 1. Потом они торжествовали и радовались, как
дети.
2. Он всегда имел запас калькуляторов.
3. В присутствии начальника Потап робел, как
ребёнок.
4. Я его привез в указанное место, но там никого
не оказалось.
5. По просьбе хозяина квартиры мы шкаф
сдвинули в угол.
6. Комментатор сказал: «Забей Сиканов пенальти
– он стал бы героем матча»
7. Оказалось, что граф и Казанова – одно и то же
лицо.
8. Этот процесс орнитологи называют миграцией.

9. Этот старинный комод ему достался в
наследство от бабушки. К=Т
               Т=К Задание: (2;2) (4;3) (5;2) (1;3) (3;1)
1
2
3
4
5
1
2
3
сканер до
думает
и
печать
не
компью
тер
кормит бумага
а
человек но
шифр
решает принте
р 2 задание.
«Опознай пословицу».
• Компьютер памятью не испортишь.
• Дарёному компьютеру в системный блок не
заглядывают.
• Бит байт бережёт
• За одного хакера семь кандидатов наук дают.
• Проводник до файла доведёт 3 задание.
«Блоксхема пословиц».
I = 0
I = I + 1
Да
Нет
I  7
Отмерь
Отрежь

file_name: Презентация для игры.ppt

description:
Путешествие в
страну информатики

description: Станция «Разминка»

description:
К=Т
               Т=К


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ.
Орган  местного самоуправления
«Управление образования г. КаменскаУральского»
Свердловской области
МАОУ «Лицей №10».
Ордена Российской империи
в наши дни
Работу выполнили учащиеся 8 Н класса:
Кучанов Ярослав
Хомутов Семен.
Руководитель:
Дорогина В.Ю. – учитель физики
 классный руководитель 8 «Н» класса.
г. Каменск  Уральский
2018 год. Цель:
сделать общим достоянием то, что
поможет сохранению
исторической памяти предков,
возрождению культуры,
духовности и любви к малой
Родине, а также сохранению
связи времен и  преемственности
поколений. Задачи:
• воспитание патриотизма,
гражданственности, бережного отношения к
традициям, культуре и истории своего и
других народов;
• развитие общественной активности,
овладение практическими навыками
поисковой и исследовательской работы;
• использование культурных и исторических
ценностей для развития интеллектуального
потенциала детей и подростков. Из истории Ордена Орден Святого Апостола Андрея
Первозванного.
Девиз: «За веру и верность» Таблица орденов Российской империи
Орден
Год
учреждения
Девиз
Степени
Количество
награждений
Примечания
Первый и
высший
орден до
1917 года.
Награждал
ись только
высшие
чины.
Восстановл
ен в России
как
государстве
нная
награда в
1998.
.
Св. Андрея
 Первозван
ного

1698
«За веру и
верность»
1
900—1100 Орден Святой Великомученицы
Екатерины
 (или орден Освобождения)
 Девиз: «За Любовь и Отечество» Таблица орденов Российской империи
Орден
Год
учреждения
Девиз
Степени
Количество
награждений
Примечания
Св. Екатерин
ы

1713
«За
любовь и
Отечество
»
2
724

Женский
орден.
Награждали
дам высшего
света за
общественно
полезную и
благотворител
ьную
деятельность, а
также великих
княгинь по
праву
рождения.
Восстановлен в
России как
государственна
я награда в
2012. Орден Святого Благоверного Великого
Князя Александра Невского
Девиз: «За Труды и Отечество» Таблица орденов Российской империи
Орден
Год
учреждения
Девиз
Степени
Св. князя
Владимира

1782
«Польза,
честь и
слава»
4
Количество
награждений
1я
степень:
500—600
Примечания
1й степенью
награждались
только высшие
чины.
Св. Алекса
ндра Невск
ого
1725
«За труды и
Отечество»
1
3000

В 1942 орден
Александра
Невского (с
несколько
изменённым
названием) был
восстановлен как
воинская награда
СССР. Возобновлен
в современной
России, но уже как
общегражданская
награда. Орден Святого Георгия Победоносца
 (Георгиевский крест, 4 степени)
Девиз: «За Службу и Храбрость»

file_name: Лицей № 10 Ст.Чт.ppt

description: Из истории Ордена

intro: Изучая родной уральский край, людей, прославивших его, мы заинтересовались историей людей, награжденных Орденом Святого Александра Невского, чьи имена увековечены на  Часовне Александра Невского в центре нашего города.           Нас заинтересовала история появления Ордена Святого Александра Невского. Узнали и о других Орденах Российской империи. Решили исследовать, какие Ордена и люди, награжденные ими, получили их в наши дни.Изучая родной край, людей, прославивших его, мы заинтересовались историей людей, награжденных Орденом Святого Александра Невского, чьи имена увековечены на  Часовне Александра Невского в центре нашего города.           Нас заинтересовала история появления Ордена Святого Александра Невского. Узнали и о других Орденах Российской империи. Решили исследовать, какие Ордена и люди, награжденные ими, получили их в наши дни.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация к исследовательскому материалу "Ордена Российской Империи в наши дни"