file_name: Создание ситуации успеха.pptx

description:
Создание ситуации
успеха на уроке

description:
Основы ситуации
успеха в учебной
деятельности.
• Известно, что положительные эмоции могут стать
важнейшим стимулом для ребенка в учебной
деятельности: высокий уровень мотивации, интереса,
познавательной активности.
 Но в педагогике, как, впрочем, и в медицине, не
существует единой панацеи на все случаи жизни.
Поэтому и учебную ситуацию успеха нужно
рассматривать с учетом многих факторов.
•
• Иногда постоянное обеспечение успешности учения
может сформировать не столько активное, сколько
привычное и даже индифферентное отношение к
учению.
 Кроме того, постоянное ожидание только лишь
положительного результата пагубно сказывается на
развитии волевых качеств личности: уклонение в
преодолении трудностей, отказ от действий в
сложных учебных и жизненных ситуациях,
•

description:
Успех и ситуация успеха.
«ситуация успеха».
• Успех прежде всего связан с чувством радости,
• В связи с этим, обращаясь к ситуации успеха в учебной
деятельности, необходимо понимать те психолого –
педагогические механизмы, которые лежат в ее основе.
• Прежде всего следует разделять понятия «успех» и
эмоционального подъема, которые испытывает человек в
результате выполненной работы.  Помня об этих
положительных эмоциях, субъект деятельности и в
следующий раз с удовольствием возьмется за подобную
работу. Следовательно, если помочь человеку однажды
достичь положительного результата, то тем самым можно
смотивировать его на будущую деятельность.
• Ситуация – это сочетание условий, которые обеспечивают
успех, а сам успех – результат подобной ситуации.
Ситуация – это то, что способен организовать учитель.

description:
•
Влияние переживания успеха/
неуспеха на деятельность
человека• Позитивные моменты :
- переживание успеха
внушает человеку
уверенность в собственных
силах;
-появляется желание вновь
достигнуть хороших
результатов, чтобы еще раз
пережить радость от успеха;
- положительные эмоции,
рождающиеся в результате
успешной деятельности,
создают ощущение
внутреннего благополучия,
что, в свою очередь,
благотворно влияет на
общее отношение человека
к окружающему миру.
• Однако опытные психологи
и педагоги предупреждают
•
•

description:
Почему возможен такой парадокс?
• Во-первых, успех,
доставшийся ценой
небольших усилий, может
привести к переоценке,
точнее, к завышенной
оценке своих
возможностей.
• Во-вторых, за сильным
переживанием какой-либо
эмоции обязательно
следует релаксация: если
же в этот период
предложить человеку
какую-то деятельность, то
она, скорее всего, будет
менее успешна, чем
предыдущая.
• В-третьих, переживание
успеха может быть
омрачено для субъекта

description:
«Успех в учении» и «успешность
учения»
• Если успех – это эмоциональное переживание, то
успешность – это качественная характеристика
результатов учебной деятельности конкретного ребенка.
 Если успех может переживаться как  однажды, так и
многократно, то  успешность – всегда имеет
протяженность во времени.
•
•  Успешность той или иной деятельности  зависит от
многих обстоятельств: благоприятных условий,
готовности самого субъекта, даже от общественного
сознания, сложившегося в конкретных исторических
условиях.
• Другими словами успех может быть специально
организован для кого-то, но может быть  и создан
активностью субъекта для самого себя.
• Иногда  даже позитивное мышление может привести к
неадекватной оценке своих способностей, к
разочаровывающему неуспеху в жизни и , в итоге,  к
возможному разрушению личности.

description:
Компоненты ситуации успеха
Итак, ситуация успеха создается
педагогом в учебной деятельности.
Но, как и любую деятельность,
учение можно представить в виде
достаточно простой
последовательной цепи:
•
-установка на деятельность
(эмоциональная подготовка
ученика к решению учебной
задачи);
• обеспечение деятельности,
операций (создание условий для
успешного решения);
 сравнение полученных
результатов с предлагаемыми
(осознанное отношение  к
результату своего учебного труда).
•
Следовательно,  если ситуация
успеха создается учителем
последовательно и сознательно, она
должна включать в себя все
перечисленные компоненты.

description:
Этапы создания
ситуации успеха.

description:
1. Мотивационный этап.
• Формируя мотив
достижения (успеха,
результата), учитель
вправе предложить
различные варианты
мотивов:
-стремление
самостоятельно решить
интересные задачи;
-попытаться завоевать
авторитет в глазах своих
товарищей, стать
первым;
-рассматривать свою
деятельность с точки
зрения ее пользы для
других людей;
- установить новые
контакты в ходе
выполнения и т. д.
•
•
•
•

description:
2.Организационный этап.
• Задача учителя:
обеспечить учащемуся
условия для успешного
выполнения задания,
заинтересовать ученика
самим познавательным
процессом.
• На этом этапе у некоторых
детей непосредственный
интерес к работе
переживает состояние
конфликта: с одной
стороны необходимость
выполнить работу, а с
другой – недостаток
условий для реализации
задачи.
• Следовательно, волевое
усилие, или
самоорганизация,
является единственной
контролируемой попыткой
улучшить результат
деятельности.
№ Условия
1 -
недостато
к
способнос
тей;
2 -
3 -
трудность
задания;
отсутствие
везения;
4 - слабость
волевых
усилий.
корректировка
могут быть учтены
учителем заранее,
стоит лишь подобрать
задания в соответствии
с индивидуальными
способностями
ученика.
зависит от внешних
условий
являются фактором
подконтрольным
(прежде всего для
самого субъекта
деятельности);
организованная
учителем специальная
ситуация, которая
поможет ребенку
правильно включиться

description:
Приемы ситуации успеха
• эмоциональная разгрузка;
• смена задания по желанию учащегося;
• помощь класса;
• обращение к учителю;
• к более сильному ученику;
•
• контроль времени: без нажима напоминаем учащимся
 «подсказка» (работа с учебником);
•
•
(особенно тем, кто с трудом включается в работу, часто
отвлекается от нее) что до конца работы осталось 7,5,2
минуты;
 подходим к отдельным учащимся (обязательно меняем зоны
общения!), уточняем, все ли в порядке, нет ли затруднений;
 «даю шанс»: сейчас нужно сдать работу, но после урока
можно прийти и дописать (однако учащиеся должны быть
готовы к тому, что вы можете предложить им и
дополнительное задание, поскольку они имеют возможность
уточнить нужные решения у  одноклассников).

description:
3.Итоговый этап
• Перед учителем стоит задача
организовать работу таким
образом, чтобы обратить
результат выполненной
работы в стимул, в осознанный
мотив для следующего
учебного задания.
•
• Итог учебной работы обычно
сводится к отметке. Известно,
что мнения учителя и ученика
в этом вопросе чаще всего
расходятся.
 Дело в том, что педагог
оценивает итог деятельности:
грамотность, аккуратность,
правильность и пр., а
учащийся помнит о степени
затраченных усилий,
концентрации внимания и т.д.
другими словами, ученик
ждет, что оценят не только
итог, но и его усилия в
процессе деятельности.

description:
Прогнозы на будущее
•
• Сначала учащиеся высказывают
самые поверхностные мнения:
«Мы сегодня изучали…», «Было
что-то новенькое…» и пр.
 Рано или поздно эти реплики
приобретают характер
размышлений: «Сравнивая свой
ответ и ответы товарищей…»,
«Оказывается, мы так много об
этом знали, но сегодня все
уложили в систему…» и т.д.
• Таким образом, результативный
этап деятельности учителя
является диагностирующим в
его работе, определяющим
прогнозы на будущее.
• Ученик также корректирует
свою деятельность с помощью
учителя. Его осознанное
отношение к итогам должно
стать стимулом к предстоящей
деятельности.

description:
Ситуация успеха - действенное
средство оптимизации
образовательного процесса.
- организуется на всех этапах учебного процесса;
- усложняет  учебные и воспитательные задачи, стоящие на
каждом этапе;
- реализуется с учетом индивидуальных особенностей
учащихся, что находит свое отражение в подборе приемов и
средств в работе с конкретным учеником;
- формирует у субъекта деятельности положительные эмоции
в деятельности →
    чувство успеха, вызванное преодолением трудностей,
предложенных учителем → эмоции радости, интеллектуального
подъема в процессе решения учебных задач → удовлетворение,
вызванное преодолением трудностей, выбранных самим
учащимся → осознание недостаточности уровня своих знаний,
умений в ситуациях преодоления → формирования устойчивой
потребности в самообразовании.
• Ситуация успеха  на мотивационном уровне  является основой
•
для  формирования положительных эмоций в отношении
предстоящей деятельности;
 на организационном – обеспечивает  условия успешного
выполнения задания, делая этот процесс эмоционально и
•
•
•
•

description:
Обрести себя как личность
• Ситуация успеха  «перерастает»  из приема в
педагогическое      условие активизации  учебной
деятельности только в том случае, если происходит
смена позиции учащегося в учебном процессе: из
пассивного объекта он должен стать субъектом, творцом,
ощутить в себе уверенность, обрести себя как личность.
• Пережив заслуженное чувство успеха, школьник желает
его повторить, упрочить.  Начинает самостоятельно
искать пути для достижения успехов в учебе, так как это
придает уверенность в собственных силах, позитивно
влияет на взаимоотношения с окружающими.
• Итак, ситуация успеха в учебной деятельности – это
достаточно тонкий психолого – педагогический
инструмент, которым должен владеть каждый педагог,
но его реализация требует хорошего понимания
обстановки,
  учета индивидуальности учащихся,
 владения целой палитрой педагогических приемов.
•
•

description:
Еще
•
• Основной признак
педагогических
технологий –
двусторонний характер
процесса познания,
субъект – субъектные
отношения.
 Да, начинает
создавать ситуацию
успеха учитель, но
обязательно должен
наступить такой
момент, когда
учащиеся будут
стараться создать
(вернуть) ситуацию
успеха для своего
педагога. Кстати, этот
момент является
ценным критерием
действительной
оптимизации учебного
процесса.

title: Создание ситуации успеха


extracted_text:
И.С. Тургенев «За невлюблёнными
людьми любовь идёт, как
привиденье»
(Любовь в романе «Отцы и дети») «Любовь сильнее
смерти и страха
смерти. Только
ею, только
любовью
держится и
движется жизнь»
(И.С. Тургенев) Цифровой диктант:
1) Действие романа начинается в 1859
году.
2)  Николай Петрович Кирсанов не
занимался в своём поместье
преобразованиями. 3) Евгений Васильевич Базаров с
первого взгляда не понравился дяде
Аркадия Кирсанова.
4) Поводом к началу схватки между
Базаровым и Павлом Петровичем
Кирсановым послужила
неодобрительная реплика Базарова
об одном из соседних помещиков. 5) Сводного брата Аркадия звали Митей.
6) Евдоксия Кукшина и её взгляды на
жизнь были интересны Евгению
Базарову, т.к. в ней он видел
единомышленницу. 7) Знакомство Евгения Базарова с Анной
Сергеевной Одинцовой произошло на
балу у губернатора.
8) Чувства Евгения Базарова, напор его
страсти испугали Одинцову. 9) Дуэль с Павлом Петровичем
состоялась в первый приезд Евгения
Базарова в Марьино.
10) В эпилоге романа Анна Сергеевна
вышла замуж по любви за одного из
будущих русских деятелей. Любовные линии в романе «Отцы
и дети»:
• Базаров               Одинцова;
• Николай Петрович                  Фенечка;
• Павел Петрович               Княгиня Р.;
• Аркадий                   Катя Базаров  Одинцова
Любовь  страсть Преувеличенная развязность, стремление
понравиться, цинизм, любопытство,
конфуз, досада, испуг, смущение
(покраснение), интерес, мучительное
чувство.
Цинизм – любопытство – конфуз – досада
– испуг – преувеличенная развязность –
стремление понравиться – смущение
(покраснение) – интерес – мучительное
чувство. • Павел Петрович и княгиня Р. – любовь
наваждение.
• Аркадий и Катя – земная любовь.
• Николай Петрович и Фенечка –
любовьсемья (естественность и
простота). Женские образы в романе:
Какие героини романа изображены на этих
иллюстрациях? Докажите, опираясь на текст.
№1
№ 2
№ 3 Домашнее задание
Напишите сочинениеминиатюру.
Как вы понимаете высказывание
писателя: «Только любовью держится и
движется жизнь».

file_name: отцы и дети.любовь в романе.ppt

description: И.С. Тургенев

description:
Базаров  Одинцова
Любовь  страсть

intro: Рассмотрены 4 взгляда на проблемы любви в романе: Базаров-Одинцова, Павел Кирсанов - княгиня Р., Николай Кирсанов - Фенечка, Аркадий - Катя. В разработке урока используются разные интерактивные формы обучения (работа в группах, исследовательская деятельность, цифровой диктант, квест, работа с текстом).

русская литература

group: Дисциплины

title: Презентация по литературе на тему "За невлюбленными людьми любовь идет, как привиденье"


extracted_text:
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОСКАР
2018  учитель  цветы  спорт Методист учебновоспитательного отдела
Рочева В.М.
педагог – психолог Морозова О.Н. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
ОСКАР
2
0
1
8 ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОСКАР Педагогический Оскар
2018 Педагогический Оскар
2018 Педагогический Оскар
2018 Педагогический Оскар
2018

file_name: день учителя 2018.pptx

description:
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОСКАР
2018

description:  учитель

description:  цветы

description:  спорт

description:
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
ОСКАР
2
0
1
8

description: ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОСКАР

description:
Педагогический Оскар
2018

description:
Педагогический Оскар
2018

description:
Педагогический Оскар
2018

description:
Педагогический Оскар
2018

intro: День учителя — поистине всенародный, любимый и очень эмоциональный праздник. Ведь учительство — это искусство, тяжелый и ответственный труд.Стоит уточнить, что вот уже более 20 лет День Учителя отмечается повсеместно во всем мире: профессиональный Международный праздник работников сферы образования был учрежден ЮНЕСКО в 1994 году.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация к внеклассному мероприятию "Педагогический Оскар - 2018"


extracted_text:
Притча о добром
Самарянине.
Притча    иносказательный рассказ с
нравоучением.
Самарянин житель самарянской земли Доброта и
милосердие
христианина Как вы думаете, кем был избитый для
Самарянина?
• родственником
• другом
• знакомым
• соседом
• незнакомцем Какими качествами обладал
Самарянин?
•  равнодушие
•  милосердие
•  сострадание
•  доброта
•  жадность
•  скромность Кому принес пользу поступок
Самарянина?
•  пострадавшему
•  Самарянину
•  владельцу гостиницы Милосердие
Милосердие  сердоболие, сочувствие, любовь на
деле, готовность делать добро всякому.
Милосердный добрый, милующий, жалеющий.
Милостыня помощь другому человеку из жалости к
нему.

file_name: Презентация к уроку.ppt

description:
Доброта и
милосердие
христианина

title: Урок ОРКСЭ  4 класс Тема урока: Доброта и милосердие христианина


extracted_text:
Урок православной культуры в 4 классе
Тема урока: Доброта и милосердие христианина
Актуализация темы Словарная работа Притча о добром Самарянине. Просмотр притчи Сообщение темы урока Осмысление притчи
(работа в группах) Работа со словарями, выход в интернет
(работа в группах) Кластер
( творческая работа в группах) Представление творческой работы в группах Просмотр мультфильма
«Цветик семицветик» Итог урока
Рефлексия – ресурсный круг

file_name: Презентация урока.ppt

description: Словарная работа

description: Притча о добром Самарянине.

description: Просмотр притчи

description: Сообщение темы урока

description:
Осмысление притчи
(работа в группах)

description:
Кластер
( творческая работа в группах)

description:
Итог урока
Рефлексия – ресурсный круг


extracted_text:
Международный
Международный
 женский день -
 женский день -
    праздник, отмечаемый в
ряде стран как «женский
день».
     Смысл, вкладываемый в
определение,
это
варьируется  от  дня
борьбы  женщин  за
гражданские
и
социальные права до дня
почитания всех женщин Среди весенних первых дней
Среди весенних первых дней
8 Марта всех дороже.
8 Марта всех дороже.
На всей земле, для всех людей
На всей земле, для всех людей
Весна и женщины похожи.
Весна и женщины похожи. Есть много праздников
в стране,
Но женский день отдан Весне,
Ведь только женщинам
подвластно
Создать весенний праздник
лаской.

file_name: Презентация История 8 Марта.ppt

intro: Этот праздник придумала немецкая революционерка Клара Цеткин. По её замыслу день 8 Марта должен был стать днём борьбы женщин всех стран за свое равноправие. Свою политическую окраску этот праздник давным-давно потерял, и отмечаем мы его сейчас, как праздник Весны, Любви и Красоты. Кстати, женский день отмечается в марте только в нашей стране, в других странах в другое время. Вот, например, в Англии он отмечается в апреле и называется День Мам, а в Америке вообще в мае. В этот день всем женщинам дарят цветы.

title: Презентация к внеклассному мероприятию «Женский праздник – значит Весна!»


extracted_text:
ЕСТЕСТВЕННЫЙ
ВОДОЁМ
Автор:
учитель начальных классов
Крицкина Татьяна
Валентиновна,
МБОУ «Верхнепотаповская СОШ» Болота образуются от того, что растения
 постепенно продвигаются в глубь озер.
Мелкие озера  медленно превращаются в болота. Болота образуются по берегам водоёмов. клюква
голубика
черника
морошка
клюкваголубикачерникаморошка Росянка стрекоза
комар
куропатка
журавль
лягушка
пиявка
куропаткажуравльлягушкастрекозакомарпиявка Выпь Издавна болота наводили ужас на человека. Непонятные звуки и хохот люди приписывали
разным чудищам – хозяевам болот.

description: Болота образуются по берегам водоёмов.

description: Росянка

description: Выпь

title: Разработка урока "Болото-естественный водоем" с презентацией (2 класс, окр. мир)


extracted_text:
МБОУ «Школа № 3»

 Исследовательская работа
«Почему у кошек в

темноте
светятся глаза?»

Автор: учащийся 3 «Б» класса
Иван Зайцев
  Руководитель:
 Стрельникова Лариса Ивановна

FokinaLida.75@mail.ru Проблема
исследования
Возможно, у всех кошек светятся глаза в темноте,
и это помогает им видеть, когда нет света …
FokinaLida.75@mail.ru Цель исследования:
Выяснить, почему у кошек в темноте светятся глаза.
FokinaLida.75@mail.ru Задачи исследования:
1. Изучить  научную  литературу  о  свечении  глаз  кошек  в
темноте.
2. Провести исследования за появления свечения глаз у кошек.
FokinaLida.75@mail.ru Гипотезы исследования:
1. Допустим, что глаза у кошек включаются ночью как
лампочка.
2. Возможно,  только  у  моих  кошки  есть  такая
особенность.
3. Что, если глаза у всех котов светятся в темноте, и это
им помогает лучше видеть без света.
FokinaLida.75@mail.ru Домашняя кошка —млекопитающее
семейства кошачьих отряда хищных.
FokinaLida.75@mail.ru Строение глаза
кошки
FokinaLida.75@mail.ru Только ли у кошек светятся глаза?
FokinaLida.75@mail.ru FokinaLida.75@mail.ru Какие  цвета  видят  кошки?
FokinaLida.75@mail.ru Эксперимент
План исследования:
• Сделать модель кошачьего глаза.
• Провести  наблюдение  за  условиями  появления
свечения глаз у кошки.
• Сделать выводы.
FokinaLida.75@mail.ru Этапы работы:
1. Взяли
жестяную
баночку,
срезали верх.
2. Вырезали из картона круг.
3. В центре круга нарисовали овал,
вырезали  и
который
наклеили на верх баночки.
тоже
4. На  дно  баночки  приклеили
небольшое зеркальце.
FokinaLida.75@mail.ru Вывод:
Проведя  этот  эксперимент,  мы
убедились,  что,  действительно,
глаза кошек светятся в темноте
при  небольшом  потоке  света,
благодаря отражению света.
FokinaLida.75@mail.ru Наблюдение
FokinaLida.75@mail.ru
Днем Наблюдение
FokinaLida.75@mail.ru
Ночью Наблюдение
FokinaLida.75@mail.ru
Ночью Свечение дорожных
знаков
FokinaLida.75@mail.ru Светоотражатели (фликеры)
на одежде детей
FokinaLida.75@mail.ru Литература
1. Поведение и здоровье кошки (Чебыкина Л.Санин А.)
2. Почему у кошки светятся глаза (http\\faunazoo.ru)
3. Энциклопедия «Большая книга знаний»
FokinaLida.75@mail.ru

file_name: Почему у кошки светятся глаза pptx.pptx

description:
Наблюдение
FokinaLida.75@mail.ru
Днем

description:
Наблюдение
FokinaLida.75@mail.ru
Ночью

description:
Наблюдение
FokinaLida.75@mail.ru
Ночью

title: Исследовательская работа на тему "Почему у кошки светятся глаза"


extracted_text:
ПОЭТИЧЕСКИЙ ВЕЧЕР
К 200ЛЕТИЮ
А. К. ТОЛСТОГО А. К. Толстой: «Я
родился художником, но
все обстоятельства и
вся моя жизнь до сих
пор противились тому,
чтобы я сделался вполне
художником». Средь шумного бала, случайно,
В тревоге мирской суеты,
Тебя я увидел, но тайна
Твои покрывала черты.
Лишь очи печально глядели,
А голос так дивно звучал,
Как звон отдаленной свирели,
Как моря играющий вал.
Мне стан твой понравился тонкий
И весь твой задумчивый вид;
А смех твой, и грустный и звонкий,
С тех пор в моем сердце звучит.
В часы одинокие ночи
Люблю я. усталый, прилечь —
Я вижу печальные очи,
Я слышу веселую речь;
И грустно я так засыпаю,
И в грезах неведомых сплю...
Люблю ли тебя — я не знаю,
Но кажется мне, что люблю! Софья Андреевна
Миллер «Мои первые опыты,  вспоминал поэт,
были, без сомнения, нелепы, но в
метрическом отношении они отличались
безупречностью». Когда природа вся трепещет и сияет,
Когда её цвета ярки и горячи,
Душа бездейственно в пространстве утопает
И в неге врозь её расходятся лучи.
Но в скромный, тихий день, осеннею погодой,
Когда и воздух сер, и тесен кругозор,
Не развлекаюсь я смиренною природой,
И немощен её на жизнь мою напор.
Мой трезвый ум открыт для сильных вдохновений,
Сосредоточен я живу в себе самом,
И сжатая мечта зовёт толпы видений,
Как зажигательным рождая их стеклом.
Винтовку сняв с гвоздя, я оставляю дом,
Иду меж озимей, чернеющей дорогой;
Смотрю на кучу скирд, на сломанный забор,
На пруд и мельницу, на дикий косогор,
На берег ручейка болотистоотлогий,
И в ближний лес вхожу. Там покрасневший клён,
Ещё зелёный дуб и жёлтые берёзы
Печально на меня свои стряхают слёзы;
Но дале я иду, в мечтанья погружён,
И виснут надо мной полунагие сучья,
А мысли между тем слагаются в созвучья,
Свободные слова теснятся в мерный строй,
И на душе легко, и сладостно, и странно,
И тихо всё кругом, и под моей ногой
Так мягко мокрый лист шумит благоуханный. Слушая повесть твою, полюбил я тебя, моя
радость!
Жизнью твоею я жил, и слезами твоими я плакал;
Мысленно вместе с тобой прострадал я минувшие
годы,
Всё перечувствовал вместе с тобой, и печаль и
надежды,
Многое больно мне было, во многом тебя
упрекнул я;
Но позабыть не хочу ни ошибок твоих, ни
страданий;
Дороги мне твои слезы и дорого каждое слово!
Бедное вижу в тебе я дитя, без отца, без опоры;
Рано познала ты горе, обман и людское злословье,
Рано под тяжестью бед твои преломилися силы!
Бедное ты деревцо, поникшее долу головкой!
Ты прислонися ко мне, деревцо, к зеленому вязу:
Ты прислонися ко мне, я стою надежно и прочно! Тебя так любят все; один твой тихий вид
Всех делает добрей и с жизнию мирит.
Но ты грустна, в тебе есть скрытое мученье,
В душе твой ласковый всегда так робок взор
И очи грустные так молят о прощенье,
Как будто солнца свет, и вешние цветы,
И тень в полдневный зной, и шепот по дубравам,
И даже воздух тот, которым дышишь ты,
Всё кажется тебе стяжанием неправым? Минула страсть, и пыл ее тревожный
Уже не мучит сердца моего,
Но разлюбить тебя мне невозможно,
Все, что не ты, так суетно и ложно,
Все, что не ты, бесцветно и мертво.
Без повода и права негодуя,
Уж не кипит бунтующая кровь,
Но с пошлой жизнью слиться не могу я,
Моя любовь, о друг, и не ревнуя,
Осталась та же прежняя любовь.
Так от высот нахмуренной природы,
С нависших скал сорвавшийся поток
Из царства туч, грозы и непогоды
В простор степей выносит те же воды
И вдаль течет, спокоен и глубок. Музейусадьба А. К. Толстого з а
С п а с и б о
в н и м а н и е !

file_name: Внекл.мероприятие а.к.толстой1.pptx

description:
Софья Андреевна
Миллер

description: Музейусадьба А. К. Толстого

description:
з а
С п а с и б о
в н и м а н и е !

intro:
В курсе предмета «Литература» изучается несколько стихотворений А.К.Толстого. В этом году исполняется 200 лет со дня рождения этого русского поэта и писателя. Данное мероприятие познакомит учащихся с биографией и творчеством поэта.
Ученики принимают непосредственное участие в ходе мероприятия – выступают в роли ведущих, выразительно читают отрывки из стихотворений, а также узнают много новых биографических фактов жизни поэта.

title: Презентация к уроку литературы на тему "Жизнь и творчество  Алексея Константиновича Толстого"


extracted_text:
К 120-летию Сергея
Есенина
“Без России не было б меня…” «Спит ковыль. Равнина дорогая…» Сергей Есенин
Спит ковыль. Равнина
дорогая,
И свинцовой свежести
полынь.
Никакая родина другая
Не вольет мне в грудь мою
теплынь.
Знать, у всех у нас такая
участь,
И, пожалуй, всякого спроси —
Радуясь, свирепствуя и
мучась,
Хорошо живется на Руси.
Свет луны, таинственный и
длинный,
Плачут вербы, шепчут тополя.
Но никто под окрик
журавлиный
Не разлюбит отчие поля.
прижавшись к
изголовью,
Вижу я, как сильного
врага,
Как чужая юность
брызжет новью
На мои поляны и луга.
Но и все же, новью
той теснимый,
Я могу прочувственно
пропеть:
Дайте мне на родине
любимой,
Все любя, спокойно
умереть! Не гляди на меня с упреком,
Я презренья к тебе не таю,
Но люблю я твой свор с поволокой
И лукавую кротость твою.
Да, ты кажешься мне
распростертой,
И, пожалуй, увидеть я рад,
Как лиса, притворившись мертвой,
Ловит воронов и воронят.
Ну, и что же, лови, я не струшу.
Только как бы твой пыл не погас?
На мою охладевшую душу
Натыкались такие не раз.
Не тебя я люблю, дорогая,
Ты лишь отзвук, лишь только тень.
Мне в лице твоем снится другая,
У которой глаза - голубень.
Пусть она и не выглядит кроткой
И, пожалуй, на вид холодна,
Но она величавой походкой
Всколыхнула мне душу до дна.
Вот такую едва ль отуманишь,
И не хочешь пойти, да пойдешь,
Ну, а ты даже в сердце не вранишь
Напоенную ласкою ложь.
Но и все же, тебя презирая,
Я смущенно откроюсь навек:
Если б не было ада и рая,
Их бы выдумал сам человек. Письмо к женщине «Я помню, любимая,
помню…» Сергей
Есенин
Я помню, любимая, помню
Сиянье твоих волос.
Не радостно и не легко
мне
Покинуть тебя привелось.
Я помню осенние ночи,
Березовый шорох теней,
Пусть дни тогда были
короче,
Луна нам светила
длинней.
Я помню, ты мне
говорила:
«Пройдут голубые года,
И ты позабудешь, мой
милый,
С другою меня навсегда».
Сегодня цветущая липа
Напомнила чувствам
опять,
Как нежно тогда я сыпал ЗАМЕТАЛСЯ
ПОЖАР
ГОЛУБОЙ... Благодарим за внимание!
Благодарим за внимание!

file_name: Сергей Есенин.pptx

description: Письмо к женщине

description:
ЗАМЕТАЛСЯ
ПОЖАР
ГОЛУБОЙ...

intro:
: 2015 год. 3 октября мне исполнилось бы 120 лет. Но прожил я всего 30. Много это или мало?
Моя судьба - подтверждение одного изречения: «Жизнь ценится не за длину». Мои стихи - это целый мир, он живет, движется, переливается всеми цветами радуги. Это - задушевная песнь о великом и вечном - о России.

title: Презентация к уроку литературы на тему «ЛИРИКА СЕРГЕЯ ЕСЕНИНА»


extracted_text:
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Ставропольского края
«Ставропольское училище олимпийского резерва
(техникум)»
Выступление на методическом объединении
Технология создания ситуации успеха
 В ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
классных руководителей
Ставрополь, 2017 Ситуация успеха  это сочетание
условий, которые обеспечивают успех,
а сам успех  результат подобной
ситуации.
Ситуация  это то, что способен
организовать учитель. Алгоритм создания ситуации успеха
1. Снятие страха
"Мы все пробуем и ищем, только так может что
то  получиться".  "Люди  учатся  на  своих  ошибках  и
находят  другие  способы  решения".  "Контрольная
работа  довольно  легкая,  этот  материал  мы  с  вами
проходили".
2. Авансирование успешного результата
"У вас обязательно получится".
"Я даже не сомневаюсь в успешном результате". Алгоритм создания ситуации успеха
3.  Скрытое  инструктирование  ребенка  в
способах и формах совершения деятельности.
    "Возможно, лучше всего начать с....."
"Выполняя работу, не забудьте о....."
 4. Внесение мотива.
"Без  твоей  помощи  твоим  товарищам  не
справиться..."
5. Персональная исключительность.
"Только ты и мог бы...." Алгоритм создания ситуации успеха
6.  Мобилизация  активности  или  педагогическое
внушение.
"Нам  уже  не  терпится  начать  работу..  ."  "Так  хочется
поскорее увидеть...«
7. Высокая оценка детали.
"Тебе особенно удалось то объяснение".
 "Больше всего мне в твоей работе понравилось..."
 "Наивысшей похвалы заслуживает эта часть твоей
работы". Спасибо за внимание.

file_name: ситуация успеха.pptx

description: Спасибо за внимание.

intro:
Ситуация успеха - это сочетание условий, которые обеспечивают успех, а сам успех - результат подобной ситуации.
Ситуация - это то, что способен организовать учитель.. Снятие страха
"Мы все пробуем и ищем, только так может что-то получиться". "Люди учатся на своих ошибках и находят другие способы решения". "Контрольная работа довольно легкая, этот материал мы с вами проходили".
Авансирование успешного результата
"У вас обязательно получится".
"Я даже не сомневаюсь в успешном результате".

title: Презентация к выступлению на тему "Технология создания ситуации успеха в воспитательном процессе"


extracted_text:
Лексика русского языка
как система
Подготовила:
Преподаватель русского языка и литературы
Гугнинская В.Н. Эпиграф
Повторное чтение уже прочитанных книг  самый
надёжный пробный камень образованности.
Кристиан Фридрих Геббель Лингвистическая разминка.
Торты, граждане, гражданин, гражданство,
характерный  разнохарактерный,, развитой,
малоразвитый, бальзамировать, грушевый,
сливовый, позвонит, банты, мускулистый,
возрастной  великовозрастный, закупорить,
звонишь, черпать. Деликатный  1) Вежливый, мягкий в обращении;
2) затруднительный, требующий чуткого,
тактичного отношения (деликатный человек
Лояльный  держащийся формально в пределах
законности, в пределах благожелательно
нейтрального, как бы безразличного отношения к
комунибудь, чемунибудь (соблюдать
лояльность) Антонимы  слова одной и той же части речи,
различные по звучанию и написанию, имеющие
противоположное значение. Составьте пары антонимов.
далекий
мягко
мертвец
разрушить
вчера
завтра
жестко
строить
близкий
живой Синонимы  слова одной и той же части
речи, близкие по значению, но разные по
звучанию и написанию. Омонимы  слова одной и той же части речи, одинаковые по
звучанию и написанию, но разные по лексическому
значению.
От многозначных слов отличаются тем, что обозначают
предметы, действия, признаки, не имеющие между собой
ничего сходного. Историзмы  слова, обозначающие названия таких предметов и
явлений, которые перестали существовать в результате развития
общества. Например, челобитная, стрельцы, будённовец,
продотряд.
Архаизмы  слова, вышедшие из употребления вследствие замены
их новыми, например: ланиты  щёки, чресла  поясница, рамена
плечи.
Неологизмы  новые слова. Диалектные слова  это слова, употребляемые только
жителями той или иной местности. Например, "оброть"
уздечка, "мряка"  сырая погода с моросящим дождём.

Профессиональная лексика  это слова и сочетания слов,
употребляемые людьми определённой профессии.
Например, скальпель, брадикардия, трансмиссия,
дифференциал. Укажите предложение с фразеологизмом
а) Не уследила я за ним, барыня, а он кота в лужу
посадил.
б) Сел поросёнок в лужу и довольно улыбается.
в) В луже сидеть  любимое занятие свиней.
г) С такой подготовкой как бы нам в лужу не
сесть. Рефлексия
 Как рыба в воде
 Хлопать ушами
 Ни рыба ни мясо
 Кот наплакал
 Заходить в тупик

file_name: лексика.pptx

intro: Фердинанд де Соссюр определял язык как систему, в которой “все взаимосвязано, взаимозависимо и взаимно обусловлено”. Каждый элемент полностью определяется своим местом в системе. Системная организация наблюдается на всех уровнях языка, но лексическая система устроена иначе, чем фонологическая и морфологическая, и обнаружить ее не так просто. Если в любом языке набор фонем относительно невелик (не более 80) и набор грамматических показателей также ограничен, то лексический состав языка полностью не известен никому: ни один носитель языка не владеет его словарным запасом в полном объеме. К тому же лексика, в отличие от фонологии и грамматики, меняется очень быстро; это самая подвижная часть языка, и любой человек в течение своей жизни становится свидетелем появления и исчезновения многих слов. Однако нельзя считать, что каждое из таких изменений перестраивает в свою лексическую систему.

title: Презентация к уроку русского языка и литературы на тему "Лексика русского языка как система"


extracted_text:
ГБОУ гимназия №159
«Бестужевская»
Калининского района Санкт-
Петербурга
Начинаем измерять!
«Учиться можно только
весело. Поглощать знания
нужно с аппетитом!»
А. Франс
Математическая встреча
7 класс
FokinaLida.75@mail.ru
Проект учителя математики
Смирновой Маргариты
Александровны Математика – наука точная?
начинается с тех
Наука
пор, как
начинают
измерять.
Д.И. Менделеев
FokinaLida.75@mail.ru Какой  у Вас аршин?
FokinaLida.75@mail.ru Давайте подумаем…
5
баллов
№ 4
№ 2
№ 1
№ 3
№ 5
FokinaLida.75@mail.ru Давайте подумаем...
И. С. Тургенев
«Муму»
«Из всей ее челяди самым
замечательным лицом был
дворник Герасим, мужчина
двенадцати вершков роста,
сложенный богатырем и
глухонемой от рождения».
Назовите рост Герасима в см.
Ответ:
 около 195
см
В старину принято было
обозначать рост количеством
вершков сверх двух аршинов.
FokinaLida.75@mail.ru Давайте подумаем…
А.С. Грибоедов «Горе от
ума»
Чацкий
«Я сорок пять часов,
глаз мигом не прищуря,
Верст больше семисот
пронесся, -
Ответ:
Ветер, буря…»
С какой скоростью ехал
Чацкий? Ответ дайте в
км/час
км/ч.
Около
         16,5
FokinaLida.75@mail.ru Давайте подумаем…
«Приключения Тома Сойера»
Марк Твен: «Том вышел из дома с
ведром известки с длинною
кистью. Он окинул взглядом
забор, и в одно мгновение
окружающая природа утратила
всю весёлость, и в сердце у него
Ответ:
Нет,
водворилась тоска. Тридцать
ярдов деревянного забора в
девять футов вышиной!».
Правдоподобна ли иллюстрация и
высота
забора
около
2,7м
почему?
FokinaLida.75@mail.ru Давайте подумаем…
Н.Н. Некрасов
«С каждой минутой вода
подбиралась
К бедным зверькам; уж под ними
осталось
Меньше аршина земли в ширину,
Меньше сажени в длину».
Найдите площадь островка в кв.
м, считая что по форме он –
почти прямоугольник
Ответ:
Менее
1,5
кв.м
FokinaLida.75@mail.ru Давайте подумаем…
Сколько времени
понадобиться двоим людям,
чтобы съесть ПУД соли.
Известно, что суточное
потребление человеком соли
– 5 грамм. Ответ:
Более
    6
лет
FokinaLida.75@mail.ru К а к   и з м е р я л и   р а н ь ш е ?
В Англии дюйм,
фут, ярд; гран,
драхма, унция,
фунт…
FokinaLida.75@mail.ru
В России сажень, пядь,
кружка…
аршин, вершок,
локоть; пуд, фунт,
бочка, ведро, Растительные единицы измерения
Т о ч н е е   н е   б ы в а е т …
одно!
Аденантера ,
Цератония …
Самое удивительное свойство
семян
аденантеры – необычайно
 стабильный вес.
Каждое из них весит ровно
 4 грана =0,26 грамма).
растение не
Такое
Семена цератонии
весят
 всегда ровно 0,2 г.
 Эту меру назвали
FokinaLida.75@mail.ru Дюйм-ячмень-карат-рис
Дюйм – мера
длины
3 сухих зерен
ячменя, вытянутых
из средней части
колоса
5 зёрен очищенного ячменя =  1 карат = 0,048 г
1
карат=0,2
г
У арабов
1 мискаль = 20 карат = 100 зерен
ячменя,
 1 дирхем = 14 карат = 70 зерен
ячменя.
В мусульманских странах
Арузза (рисовое зерно) — мера
веса,  равная весу одного
рисового зерна.
1 Арузза = 1/240
динара или мискаля = =
25 хардалов (горчичных зёрен).
1 арузза = 0,0186 г
FokinaLida.75@mail.ru ИСТОРИЯ     МЕТРА
Ч т о   т а к о е   м е т р ?
Сколько лет метру?
В 1791 г. во Франции было принято
решение создать десятичную
метрическую систему мер.
1 метр -1/ 10 000 000 часть
четверти длины Парижского
меридиана
Во время правления Наполеона
метрическая система
распространилась по всей Европе.
Вопросы:
Какова же длина Парижского
меридиана?
Какова длина экватора?
FokinaLida.75@mail.ru Ч т о   т а к о е   м е т р ?
1 МЕТР равен                         части
Сколько лет метру?
Земного экватора (до  1960  года )
В городе Севр близ Парижа
хранится эталон МЕТРА.
FokinaLida.75@mail.ru проходит свет в вакууме за промежуток
1 МЕТР равен расстоянию, которое
Ч т о   т а к о е   м е т р ?
Сколько лет метру?
 равный  1/299 792 458 секунды (1983г.)
времени,
(с 1893 г. и до
конца жизни)
Главной палаты мер
Д. И. Менделеев
являлся
организатором и
первым директором
и весов
Введение метрической системы было
поддержано Конфедерацией Британской
Промышленности в апреле 1979 и до сих
пор не закончено…
FokinaLida.75@mail.ru Любителям кроссвордов
FokinaLida.75@mail.ru НАУКА ОБ ИЗМЕРЕНИЯХ
FokinaLida.75@mail.ru ДО  встречи …
Не верьте, если Вам
кто-то скажет, что
он не любит
математику: он
просто её не
знает!
FokinaLida.75@mail.ru Интернетресурсы:
  Фон     http://antalpiti.ru/files/99604/romashki_9.3.png
в   презентации использован шаблон;
источник шаблона:
Фокина Лидия Петровна
учитель начальных классов
МКОУ «СОШ ст. Евсино»
Искитимского района
Новосибирской области
http://linda6035.ucoz.ru
/
СПАСИБО АВТОРАМ ФОНОВ И КАРТИНОК
Сайт

FokinaLida.75@mail.ru

file_name: Начинаем измерять 7 класс.pptx

intro:
Данная презентация может быть использована при проведении уроков-занятий в игровой форме по темам "Единицы измерения" (7 класс), "Приближенные вычисления" (8 класс).  На уроке рассматриваются вопросы: Как измеряли раньше?,  Какие "отголоски" старинных единиц измерений мы можем встретить в литературе?, Что означают фразеологизмы, в которых используются старинные единицы измерения?, Какие растения использовали ранее в качестве единиц измерения массы, длины?, Рассказ об истории метра и о науке "метрология". Занятие рассчитано на  1 урок .
Этому уроку предшествовал подготовительный этап, когда учащимся было предложено выполнить совместный проект - создать презентацию "Старинные меры измерения в пословицах, поговорках, в высказываниях..." (См. в блоге учителя математики Смирновой Маргариты Александровны  http://margarita-smirnova.blogspot.com/search/label/единицы%20измерения).  Таким образом было создано более 15 слайдов. В презентации к этому уроку используется слайд из совместного проекта.

title: Презентация по математике на тему "Начинаем измерять" (7-8 класс, математика)


extracted_text:
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Ставропольского края
«Ставропольское училище олимпийского резерва
(техникум)»
«Некрасовский
эрудицион»
Выполнила:
учитель русского языка – Гугнинская В. Н. Брейнринг
1.биографический
2.поэтический
3.«Кто есть кто?»
4.портретная галерея
5.теоретический
6.занимательный

file_name: Некрасов.Внекласное мероприятие.pptx

intro: Николай Алексеевич Некрасов (1821 — 1877(78)) – классик русской поэзии, писатель и публицист. Он был революционным демократом, редактором и издателем журнала «Современник» (1847-1866) и редактором журнала «Отечественные записки» (1868). Одним из самых главных и известных произведений писателя является поэма «Кому на Руси жить хорошо».

title: Презентация к уроку литературы на тему "Некрасовский эрудицион"


extracted_text:
Права
литературных
героев
10
20
30
40
50
Из истории права Юридический
Знаете ли вы?
язык
Песни о правах
и обязанностях
10
20
30
40
50
10
20
30
40
50
10
20
30
40
50
10
20
30
40
50 В какой сказке один
долгожитель, не пользующийся
успехом у женщин, совершает
похищение молодой и красивой
девушки в целях вступления в
брак, а другой персонаж, не
имеющий достаточного
жизненного опыта, раскрывает
секрет долголетия и возвращает
себе законную жену? В какой сказке одна дама использует
добрый поступок своего мужа для
обогащения и продвижения по
служебной
Лестнице, но впоследствии теряет всё
изза безмерной тяги к стяжательству. В какой сказке женщина
неопределённых лет замышляет
похитить чужого ребёнка,
используя для этого летательные
аппараты, воспетые певцом и
композитором Евгением
Мартыновым Героиня какой сказки,
облачённая в дорогую, не
имеющую государственного
клейма шубу, явилась в гости, да
так и не захотела уйти оттуда –
очень уж ей понравилась
архитектура строения? К кому
только не обращался хозяин о
выселении гостьи, пока действия
её не были квалифицированы как
незаконный захват жилища В каких сказках нарушено
право на личную
неприкосновенность Какая страна считается родиной
юридического образования? Кто такая Фемида? Кем из известных философов
прошлого введён в научный
оборот речи термин «Правовое
государство»? Когда и кто открыл первую
частную юридическую
школу? Какое право считалось
основополагающим для
подготовки юриста в Европе до
XV века? Как называется юридический
документ, в котором
систематизированы и
объединены нормы права,
регулирующие
определённую область
общественных отношений? Как называется основной закон
государства? Как называется решение суда о
виновности или невиновности
подсудимого? Так называется международный
договор, обязательный для
исполнения всеми государствами,
которые его подписали Что такое право? В каких международных правовых
документах закреплены права
ребёнка? Кто такой ребёнок? В каком законодательном акте
предусмотрен порядок приёма
и перевода на другое рабочее
место, порядок увольнения,
вопросы оплаты труда,
продолжительности трудового
дня? С какого возраста несовершеннолетние
подростки  имеют право заниматься
предпринимательской деятельностью? Когда и в связи с чем в мире
отмечают День прав человека? О каком праве поётся
в песне? Счастливый случай

description: Кто такая Фемида?

description: Что такое право?

description: Кто такой ребёнок?

description:
О каком праве поётся
в песне?

description: Счастливый случай

intro: папка содержит музыкальное сопровождение к конкурсу "Песни о правах", на случай, если не откроет гиперссылка

title: электронная игра по обществознанию на тему "Мои права"


extracted_text:
Задачи на
проценты из
открытого банка
ОГЭ
Иванова И.А.
 Иванова И.А.
МБОУ «Фёдоровская
МБОУ «Фёдоровская
ООШ»
ООШ» ,
 Устно.
1. Вставить пропущенные слова
1) Сотая часть величины называется ___________________.
 2) Чтобы найти проценты от числа, нужно число _________________
2. Найдите 1% от 300, 7ц, 15 кг
3. Выразите в процентах
4. Найдите: а) 12% от 300;  б) 15% от 6.
5.Сколько процентов числа 50 составляет число 20? Флакон шампуня стоит 200
рублей. Какое наибольшее
количество флаконов можно
купить на 1000 рублей во время
распродажи, когда скидка
составляет 15%? Цена на электрический чайник была
повышена на 16% и составила 3480
рублей.  Сколько рублей стоил чайник
до повышения цены? Задание1
Задание2
Задание3
Задание4
Вариант 1
8
Вариант 2
9
22
2500
19
30
1500
24

file_name: Урок 22 Задачи из банка ОГЭ.ppt

intro: Презентация к уроку " Решение задач на проценты"

title: Конспект урока с презентацией " Решение задач на проценты"


file_name: Урок 22 Задачи из банка ОГЭ.ppt

description:
Задачи на
проценты из
открытого банка
ОГЭ
Иванова И.А.
 Иванова И.А.
МБОУ «Фёдоровская
МБОУ «Фёдоровская
ООШ»
ООШ»

description:
,
 Устно.
1. Вставить пропущенные слова
1) Сотая часть величины называется ___________________.
 2) Чтобы найти проценты от числа, нужно число _________________
2. Найдите 1% от 300, 7ц, 15 кг
3. Выразите в процентах
4. Найдите: а) 12% от 300;  б) 15% от 6.
5.Сколько процентов числа 50 составляет число 20?

description:
Флакон шампуня стоит 200
рублей. Какое наибольшее
количество флаконов можно
купить на 1000 рублей во время
распродажи, когда скидка
составляет 15%?

description:
Цена на электрический чайник была
повышена на 16% и составила 3480
рублей.  Сколько рублей стоил чайник
до повышения цены?

description:
Задание1
Задание2
Задание3
Задание4
Вариант 1
8
Вариант 2
9
22
2500
19
30
1500
24


extracted_text:
Синтаксис сложного предложения
БЕССОЮЗНЫЕ
СЛОЖНЫЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
(УРОК ОБОБЩЕНИЯ, СИСТЕМАТИЗАЦИИ И ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ) Синтаксис сложного предложения
ЦЕЛИ РАБОТЫ:
Повторить, систематизировать и показать:
 виды сложных предложений в русском языке;
 характер смысловых отношений между частями БСП;
 навыки постановки знаков препинания в БСП;
 умение строить схемы БСП;
 умение заменять сложные союзные пд синтаксическими
синонимами. Синтаксис сложного предложения
сложное союзное
   ССП  – ________________________
предложение. Состоит из
нескольких независящих друг
_______________________________
от друга
простых предложений, связанных
сочинительной
________________ связью, при
сочинительных
помощи _______________________,
союзов
межд
которые находятся ______________
у
простыми предложениями
______________________.
[     ], или [     ]. ССП Синтаксис сложного предложения
   СПП  –
сложное
союзное
________________________
главного и придаточных
предложение. Состоит из
зависимых
_______________________________
подчинитель
простых предложений, связанных
ной
подчинительных
________________ связью, при
союзов и
союзных слов
помощи ________________________
внутри придаточных
______________, которые находятся
предложений
____________________________.
[     ], (чтобы). СПП Синтаксис сложного предложения
   БСП  – ________________________
сложное
бессоюзное
предложение. Состоит из
нескольких независящих
_______________________________
друг от друга
простых предложений, связанных
по смыслу и
___________________ и разделенных
интонацией
знаками препинания: запятой,
_______________________________
точкой
с  запятой, двоеточием или
__________________________.
тире
[     ] : [     ], [     ]. БСП Синтаксис сложного предложения
КТО БЫСТРЕЕ?
Первая команда:
Вторая команда:
1. [  ], (чтобы)
2. [  ] : [причина].
3. [туда], (откуда).
4. [  ] – [быстрая
смена событий].
5. [  ], [  ], [  ].
6. (Если), [  ].
1. [  ], однако [  ].
2. [  ] : [     ], [  ].
3. (Когда), [  ].
4. Либо [  ], либо [  ].

5. [время]  [  ].
6. [условие]  [  ]. ВЗАИМОСВЯЗЬ ИНТОНАЦИИ И
СМЫСЛОВЫХ ОТНОШЕНИЙ МЕЖДУ
ЧАСТЯМИ БСП
Синтаксис сложного предложения
виды интонации
и смысловые
отношения между
частями БСП:
перечислительная
интонация при
соединительных
отношениях
запятая
точка с запятой
пояснительная
интонация при
причинно
пояснительных
отношениях
двоеточие
результативно
следственная
интонация при
противопоставлении,
времени, условии
или следствии
тире Синтаксис сложного предложения
ЗАПЯТАЯ МЕЖДУ ЧАСТЯМИ БСП:
 части БСП обозначают одновременность или
последовательность событий;
 тесно связаны между собой по смыслу;
 обычно кратки;
 произносятся тоном перечисления;
 ! между частями БСП мысленно можно поставить
союз И.
Нужда скачет, нужда пляшет, нужда песенки поет .
[   ], [   ], [   ]. БСП Синтаксис сложного предложения
ТОЧКА С ЗАПЯТОЙ МЕЖДУ
ЧАСТЯМИ БСП:
 части БСП менее связаны по смыслу;
 более распространены;
 содержат собственные знаки;
 к концу предложения голос понижается,
возникает пауза.
Сел да поехал; ах, хорошо!
[      да     ]; [межд.,]! БСП
Крой да песни пой; шить станешь – наплачешься.
[       да       ], [  ]. БСП ДВОЕТОЧИЕ МЕЖДУ ЧАСТЯМИ
БСП:
Синтаксис сложного предложения
1.
 [     ] : [причина]. БСП
      (= потому что; так как)
Богатому не спится: богатый вора боится.

2.
 [     ] : [пояснение]. БСП
      (= а именно; то есть)
Слово не воробей: вылетит – не поймаешь.
3.
[     ] : [дополнение]. БСП
     (= что; и увидел, что…; и понял, что...)
Пора понять: ты за себя в ответе. Синтаксис сложного предложения
ТИРЕ МЕЖДУ ЧАСТЯМИ БСП:
    (противопоставление)
1.  [     ] – [    ]. БСП            Труд человека кормит – лень портит.
             (= а, но)                      Тьма света не любит – злой доброго не терпит.
2.  [ Время, условие ] – [     ]. БСП
    (= если…; когда…)              Любишь кататься – люби и саночки возить.
                                                Проголодаешься – хлеба достать догадаешься.

3.  [     ] – [вывод, следствие]. БСП
            (= так что; поэтому)                Раз солгал – на век лгуном стал.

                                                          Собирай по ягодке – наберёшь кузовок.
     (быстрая смена событий)
4.  [     ] – [    ]! БСП                Я за свечку – свечка в печку!
                                                                     Вот солнышко пригрело – трель зазвенела.
5. [     ] – [сравнение]. БСП
                    (= словно; как; будто; точно; что)
                                                        По улице идёт – лебёдушка плывёт. Синтаксис сложного предложения
АЛГОРИТМ АНАЛИЗА БСП:
1. найти грамматические основы;
2. определить интонацию и
определить смысловые
отношения между частями
БСП;
3. поставить необходимый знак
препинания;
4. построить схему БСП. Синтаксис сложного предложения
СХВАТКА С МЕДВЕДЕМ
        Как только я вылез из лодки, на
но
СС
П
что
Как только
меня набросился огромный
медведь.                             .........Он
СП
хотел растерзать меня в одно
П
мгновение, но я сильно сжал его
передние лапы! …….. Медведь
заревел от боли. Я знал, что  он
если
немедленно растерзает меня, если
я отпущу его. ………. Я держал его
за лапы три дня и три ночи, пока
он не умер от голода. ………  Да, он
умер от голода, так как   медведи
утоляют свой голод лишь тем, что
они сосут свои лапы. ………. А этот
медведь никак этого не мог,
поэтому
поэтому   он погиб голодной
СП
смертью.
П
решается напасть на меня.
СП
П
так как
пока
СП
П
СП
П
что
         С тех пор ни один медведь не Синтаксис сложного предложения
СХВАТКА С МЕДВЕДЕМ
(НОВАЯ ВЕРСИЯ)
Я вылез из лодки – на меня набросился огромный
медведь. (Быстрая смена событий)
Он хотел растерзать меня в одно мгновение – я сильно
сжал его передние лапы. (Противопоставление)
Я знал: он немедленно растерзает меня, (дополнение)
если я отпущу его.
Да, он умер от голода: медведи утоляют свой голод
лишь тем, что они сосут свои лапы. (Причина)
А этот медведь никак этого не мог – он погиб
голодной смертью. (Следствие) Ключи ответов по вариантам
Нормы оценки:   «5»  нет ошибок,
                                   «4»  допущена 1 ошибка,
                                   «3»  допущены 2 ошибки,
                                   «2»  допущены 3 ошибки. СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ

description:
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ


extracted_text:
Урок русского языка в 7 классе подготовила
учитель русского языка и литературы
МКОУ Сергеевской СОШ
Дуплякина Людмила Алексеевна обобщение и расширение знаний о
наречии как части речи и правилах
правописания наречий.
образовательная:
формирование умения находить и
использовать наречия в тексте;
развивающие: развивать творческие
способности учащихся;
расширять словарный запас учащихся
за счет употребления в речи наречий;
воспитательная:
воспитывать интерес к изучению
русского языка. Русский язык необыкновенно богат наречиями,
Русский язык необыкновенно богат наречиями,
которые делают нашу речь точной, образной,
которые делают нашу речь точной, образной,
выразительной.
выразительной.

                     М.Горький
                     М.Горький Заполните таблицу, которая находится перед вами.
Весело, очень, далеко, назло, дважды, сегодня,
сгоряча, нарочно, сослепу, зимой, всюду, поновому.
Образ
действия
Время
Причина Место  Цель  Мера Проверим!
Образ
действия
Время
Причина Место  Цель  Мера
весело
сегодня
сослепу
всюду
назло
дважды
поновому
зимой
сгоряча
далеко
нарочно
очень Дважды
   два
Послезавтра
       завтра
Елееле
еле, еле
     Мимоходом
  мимо, ходить Раскройте скобки в словах, объясните написание:
o (На)удачу больше никто не рассчитывал.
o Связь прервалась, и приходилось действовать (на)удачу.
o (В)миг удачи испытываешь сильное волнение.
o (В)миг все преобразилось. ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
o На (счастливую) удачу больше никто не рассчитывал.
o Связь прервалась, и приходилось действовать
(как?)наудачу.
o  В  (какой?) миг удачи испытываешь сильное волнение.
o Вмиг (как?) все преобразилось. Задание:
распределите наречия в три столбика
в зависимости от написания.
(В)лево, (в)сердцах, когда(то), (на)днях,
давным(давно), бок(о)бок, писать(по)русски,
(в)скачь, (на)боковую, (в)миг, (на)дом,
(в)рассыпную, как(нибудь), точь(в)точь,
(ис)подтишка, (в)верх, (в)обтяжку, светит
(по)весеннему, (в)последствии ПРОВЕРИМ?
вскачь
влево
вмиг
врассыпную
исподтишка
вверх
впоследствии
в  сердцах
на  днях
на боковую
бок о бок
на дом
в обтяжку
когдато
давным давно
писать
по русски
точьвточь
какнибудь
по весеннему ЗАДАНИЕ:
ВСТАВЬТЕ В ТЕКСТ ПОДХОДЯЩИЕ ПО СМЫСЛУ НАРЕЧИЯ.
Был полдень. _______ палило солнце.  На горизонте
появилась черная туча, которая ______ двигалась с
запада на восток.  _______ подул ветер. Молодая
березка ______ затрепетала.
Порывистый ветер усиливался. _______сверкнула
молния. ________ раздался первый удар грома. Спеша
укрыться,_______заметались птицы. СРАВНИМ! КАК ИЗМЕНИЛСЯ ТЕКСТ?
            Был полдень, беспощадно палило солнце. На
горизонте появилась черная туча, которая медленно
двигалась с запада на восток. Внезапно подул ветер.
Молодая березка испуганно затрепетала.
Порывистый ветер усиливался. Вдали сверкнула
молния. Глухо раздался первый удар грома. Спеша
укрыться, беспорядочно заметались птицы. Русский язык необыкновенно богат наречиями,
Русский язык необыкновенно богат наречиями,
которые делают нашу речь точной, образной,
которые делают нашу речь точной, образной,
выразительной.
выразительной.
М.Горький
М.Горький ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Медленно вста
ньте,
резко
поднимите
руки,
плавно их
опустите,
высоко
подпрыгните,
низко
присядьте, КОМАНДА ЗНАТОКОВ 7 КЛАССА
МКОУ СЕРГЕЕВСКОЙ СОШ
НАЧИНАЕМ ИГРУ! ПРОТИВ ЗНАТОКОВ 7 КЛАССА
МКОУ ПОДГОРЕНСКОЙ СОШ №1
ИГРАЕТ ДУБРОВИН РУСЛАН ВНИМАНИЕ!
ЗАДАНИЕ ДЛЯ КАПИТАНОВ!
Представьте, что  фирме «Морфология» требуется
управляющий. Вы – Наречие, которое хочет занять
это место. Охарактеризуйте себя. Какими
достоинствами вы обладаете по сравнению
с другими частями речи? ЗАДАНИЕ ДЛЯ КОМАНД
Сложить «рассыпавшиеся» пословицы,
найти в них наречия.
ТИШЕ ЕДЕШЬ; А ДОМА ЛУЧШЕ; А ТЕЛЕГУ ЗИМОЙ;
ДАЛЬШЕ БУДЕШЬ; В ГОСТЯХ ХОРОШО; ГОТОВЬ САНИ
ЛЕТОМ; СЛУШАЙ БОЛЬШЕ; ДЛЯ ДОРОГОГО ГОСТЯ;
ГОВОРИ МЕНЬШЕ; И ВОРОТА НАСТЕЖЬ. Слово капитанам!

file_name: 2 к уроку в подг.pptx

description: Слово капитанам!

intro: Электронная презентация разработана для урока в 7 классе. В занимательной форме даются разноуровневые лингвистические задания, направленные на повторение темы и обобщение знаний о наречии. Слайды эстетично оформлены, использованы эффекты, что способствует пробуждению интереса к учебному материалу и привитию любви к русскому языку.Файл - электронная презентация.

title: Презентация "Обобщение знаний по теме "Наречие"


extracted_text:
УСАТЫЕ И ХВОСТАТЫЕ
СОТРУДНИКИ
ЭРМИТАЖА
Шиженская Н.Н., учитель ГБОУ школы №104 Санкт-
Петербурга Коты Эрмитажа   достопримечательность
Петербурга
Коты Эрмитажа с
момента основания
музея исправно несут
свою службу и
охраняют культурное
наследие России от
грызунов. Сегодня в Эрмитаже
служат десятки котов.
Каждый из них имеет
паспорт с фотографией
и считается
высококвалифицирован
ным специалистом по
очистке музейных
подвалов от грызунов. Нештатные
сотрудники
Государственног
о Эрмитажа,
неусыпно следят
за тем, чтобы
Зимний Дворец
не оккупировали
полчища крыс По легенде,
первого кота сюда
привёз сам Пётр I,
звали его
Василием, а позже
Елизавета
Петровна  издала
«Указ о высылке
ко двору котов» из
Казани. Статус
«охранников
картинных
галерей» им
пожаловала
Екатерина II Годы блокады стали
единственными, когда
Эрмитаж остался без
своих усатых
хранителей. Говорят,
после войны котов в
город завозили
целыми вагонами,
часть из них
отправилась на службу
в Зимний Дворец. С тех
пор эрмитажные коты
берегут сокровища
нации, став одной из
любимых городских
легенд. В 1960-х пришел черед
другой крайности -
кошек стало слишком
много. Люди, которые
не хотели держать их у
себя дома,
подбрасывали бывших
любимцев в музей.
Причем расселялись
домашние коты отнюдь
не по подвалам, а по
залам и коридорам.
«Эрмики», как их
называют сотрудники
музея, стали так
наглеть, что их нужно
было прогонять даже с
императорского трона. Кошка Муська
испортила директору
музея Б.Б.
Пиотровскому
важный документ.
Тогда поступило
распоряжение
избавить музей от
кошек, которое было
выполнено. Однако
через несколько лет,
когда в хранилищах
снова появились
крысы, хвостатых
решили срочно
вернуть на помощь
музею в борьбе за Котам нового призыва
пришлось схлестнуться с
грызунами по полной
программе. И была битва
титанов. О ней
сотрудники со стажем до
сих пор рассказывают
легенды. Например, был
такой титан — Васька-
Юрист. Вторую половину
прозвища он получил за
то, что одно время любил
захаживать в кабинет
юрисконсультов. Но это
было уже в те времена,
когда ловить этому коту в
подвалах Эрмитажа стало
нечего, и Юриста начал
терзать творческий Местом своей службы Васька
выбрал главный подъезд, —
вспоминает Мария Халтунен. —
Он стал самым настоящим
котом-швейцаром. Каждое утро,
минут за двадцать до открытия,
наш Юрист приходил «на
работу» и громко возмущался,
что двери до сих пор заперты.
Когда же людей начинали
пускать, он ложился на
ступеньки и требовал от
посетителей внимания. С
каждым находил общий язык.
Особенно любил детей,
иностранцев и уборщиц. Со
шваброй играл до глубокой
старости. О котах и кошках
Эрмитажа заботятся.
Кошек кормят,
лечат, но главное -
уважают за
добросовестный труд
и помощь. А
несколько лет назад
в музее даже был
создан специальный
Фонд друзей котов
Эрмитажа. Этот фонд
собирает средства на
разные кошачьи
нужды, организует
акции, выставки,
фотосессии Усатые
красавцы

file_name: уСатые и хвостатые сотрудники эрмитажа.pptx

description:
Усатые
красавцы

intro: Данная презентация познакомит Вас с высококвалифицированными специалистами, охраняющими культурное достояние Эрмитажа - армией котов. Каждый усатый работник музея имеет свой паспорт с фотографией. О жизни хвостатых Васек, Мусек - ловцов мышей - узнаете из работы. А когда в залах царского Дворца увидите эти пушистые очарования, то угостите их колбаской и погладьте.

title: Презентация по Петербурговедению "Усатые и хвостатые сотрудники Эрмитажа"


extracted_text:
СЕКРЕТЫ ЭРМИТАЖА
Шиженская Н.Н., ГБОУ школа №104 Санкт-
Петербурга Государственный Эрмитаж, без
сомнения, главная туристическая
достопримечательность Санкт
Петербурга. Ведь речь идет не просто
о всемирно известной картинной
галерее, а о целом уникальном
архитектурномузейном комплексе, в
состав которого входит не только
Зимний дворец, но также и
Эрмитажный театр, Малый, Старый и
Новый Эрмитажи. При этом жителям
Северной столицы стало настолько
привычно соседство со знаменитым
музеем, что мало, кто теперь
задумывается, почему у него такое
необычное название и чем он
заслужил свою мировую славу. В
связи с этим, мы подготовили
небольшой ликбез по истории
Эрмитажа – 5 фактов, некоторые из
которых возможно вас по
настоящему удивят. Смысл названия.
Все мы знаем, что Эрмитаж не является
тем местом, где можно прогуляться в
полнейшем одиночестве, разглядывая
в звонкой тишине полотна великих
живописцев. Этот уникальный музей
уже давно является туристической
Меккой как для жителей других
городов России, так и для
иностранцев. Именно поэтому и
удивительно, что называется он
Эрмитаж, что с французского означает
«место уединения» или «место
отшельника». Такое красивое название в
Западной Европе XVIII века
носили павильоны при
дворцах. На первом этаже
этих построек находилась
прислуга, на втором – могла
собраться небольшая
компания гостей. Столы
сервировались на нижнем
этаже и только потом
поднимались наверх с
помощью специального
механизма. Отсюда и
название павильонов – гости
оставались одни, без слуг. Были подобные «эрмитажи» и при
Большом Петергофском дворце в
Петродворце и при Екатерининском
дворце в Пушкине. Зимний дворец,
настоящая гордость Петербурга, не
был окружен садом, поэтому
императрица Екатерина II дала задание
построить новое здание с садом и
павильоном «эрмитаж», в котором
можно было принимать небольшое
количество гостей и не смущаться
присутствия слуг – в нем
использовалась все та же технология с
подъемными столами. Стены же
павильона были украшены картинами
из собрания Зимнего дворца. Когда
было решено расширить
художественную галерею с помощью
строительства новых корпусов,
название «Эрмитаж» распространилось
на все помещения, где были
размещены картины. Мировой
рекорд
В 1988 году Эрмитаж
вошел в Книгу рекордов
Гиннеса как самая
большая картинная
галерея мира. Для того,
чтобы просмотреть его
каждую из 322 галерей, в
которых находятся не
менее трех миллионов
предметов искусства,
необходимо пройти
двадцать четыре
километра. А если
задерживаться у каждого
музейного экспоната хотя
бы на одну минуту, то для
детального изучения
Эрмитажа (при условии, В сюртуках вход
запрещен
В самом начале XIX века
Эрмитаж начал приобретать
привычные нам черты музея –
правда, посетить его можно
было только по специальному
билету, который выдавался
придворной конторой. Обычные
люди не имели возможности
насладиться выставленными в
нем уникальными
произведениями искусства.
Правила были очень строгими:
допускались исключительно
«люди достойные и известные».
Штатские должны были
посещать его во фраках, а
военные – в нарядных мундирах.
Граждане, одетые в
обыкновенные сюртуки, не Постоянный билет в Эрмитаж
можно было получить только с
согласия императора. Такой
привилегии смог добиться В.А.
Жуковский для А.С. Пушкина в
1832 году: «Посылаю тебе билет
эрмитажный, он на всю вечность.
Его при входе отдавать не
должно». Только в 1852 году
состоялось открытие Нового
Эрмитажа, который
позиционировался не как
продолжение императорского
дворца, а как публичный музей.
Правда, выдача билетов по-
прежнему осталась за
придворной конторой, так что
далеко не каждый мог попасть в
стены легендарной галереи.
Окончательное превращение
Эрмитажа в полноценный музей
произошло только после
революции благодаря появлению Сокровища
Эрмитажа
Самым старинным и популярным
разделом Эрмитажа, разумеется,
считается картинная галерея. В её
уникальную коллекцию входят не
менее 4000 произведений,
принадлежащих 1600 художникам –
она богата шедеврами как позднего
средневековья, так и нашего времени.
Особая гордость картинной галереи
Эрмитажа составляют работы
представителей итальянской
школы, таких мастеров эпохи
Возрождения, как Рафаэль, Тициан,
Микеланджело, Джорджоне и
Леонардо да Винчи. Так, например,
именно здесь находятся две
«мадонны» великого живописца:
«Мадонна с цветком» («Мадонна
Бенуа») 1478 года и «Мадонна Испанская живопись в
Эрмитаже представлена
картинами Веласкеса,
Риберы, Сурбарана и
Мурильо. Знаменитая галерея
не обделила вниманием также
творчество крупнейших
представителей фламандской
школы – Рубенса и Ван Дейка.
Собрание же голландских
живописцев составляет не
менее тысячи картин: в залах
выставлены картины
Рейсдала, Халса, Рембрандта
(последний считается
любимым художником Петра
I) и многих других известных
художников. Кроме этого,
Эрмитаж может гордиться
работами наиболее известных
и прогрессивных художников
XIX-XX веков: Моне, Писарро, «Филиалы»
Эрмитажа
После начала перестройки
российские музеи начали
активное сотрудничество с
зарубежными коллегами: обмен
опытом, совместные выставки,
конференции, открытие
культурных центров. Так,
например, у Эрмитажа есть
«филиалы» и за пределами
Северной столицы: в Казани,
Лондоне, Амстердаме, Лас-
Вегасе. В Лондоне это центр
изучения истории искусств,
сотрудничающий с институтом
Куртод. В Лас-Вегасе Эрмитаж
вместе с музеем «Гугенхайм»
занимается организацией
совместных выставок. В
Амстердаме самый известный

file_name: СЕКРЕТЫ ЭРМИТАЖА.pptx

intro: Презентация познакомит  с 5 фактами по истории музея: происхождением названия "Эрмитаж", мировыми рекордами - самой большой в мире картинной галереей с 3 миллионами предметами старины, протяженностью коридоров и комнат в 24 километра.Если постоять у каждого экспоната хоть 1 минуту, то экскурсия продолжится 11 лет. Удивляйтесь!

title: Презентация по Петербурговедению "Тайны Эрмитажа"


extracted_text:
Инновационные подходы в
работе с родителями
Аширова Марина Александровна
Учитель, классный руководитель Значимость рассматриваемой проблемы определяется тем,
что сегодня на фоне «жизненного потенциала» семьи
отмечается тенденция падения уровня ее психологического
здоровья и, соответственно, ее воспитательных
возможностей.
Наиболее актуальным на сегодняшний день становится 
Цель   создать в образовательном учреждении организованное
пространство взаимодействия с семьей, сформировать положительное
субъективное отношение родителей к школе как педагогической
системе. ИНТЕРАКТИВНЫЙ МЕТОД
Inter
взаимный
Akt
действовать
Способность взаимодействовать или находиться в режиме
беседы, диалога с чем – либо (например, компьютером) или
кем – либо (например, человеком).
«Я слышу и забываю, я вижу и
«Я слышу и забываю, я вижу и
понимаю, я делаю и
понимаю, я делаю и
запоминаю»
запоминаю» АКТИВНЫЕ ФОРМЫ
ТРАДИЦИОННЫЕ
НЕТРАДИЦИОННЫЕ
Родительско
е
собрание
Индивидуальны
е консультации
Анкета
«Мой
ребенок»
Тематически
консультаци
е
и
1.Ребенок не
хочет
учиться.
2.Как
развивать
плохую
память
ребенка.
3.Единственн
ый ребенок в
семье.
4.Талантливы
й ребенок в
семье.
Родительские
чтения
Родительские
вечера
сбор и анализ
информации;
изучение
литературы
родителями;
изложение
собственного
понимания
вопроса
родителями.
1.Каким я
вижу будущее
своего
ребенка.
2.Друзья
моего ребенка.
3.Праздники
нашей семьи. ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
АНКЕТИРОВАНИЕ
КОНСУЛЬТИРОВАН
ИЕ
ИПРР
 Успешность
прохождения
адаптационного
процесса
периода детей в 1, 5,
10 классах
 Удовлетворенность
родителей качеством
образовательного
Актуальные вопросы
обучения,
воспитания и
личностного
развития ребенка
 Проблемные
тематические
выступления
 Психолого –
педагогическ
ий всеобуч ПРОФИЛАКТИКА И КОРРЕКЦИЯ НЕУСПЕВАЕМОСТИ
РОДИТЕЛЬСКО
Е
СОБРАНИЕ
КОНСУЛЬТИРОВАН
ИЕ
СЕМЕЙ
ИПРР
лекция
дискуссия
исследование
психологически
е тренинги
диагностик
а,
рефлексия
вопросы
обучения
детей у
учителей
предметнико
в
проблемно –
тематические
выступления
психологич
еский
всеобуч
Индивидуальное
собеседование
Пресс
конференци
я
Проектная
деятельность
Изучение
семей ИНТЕРАКТИВНЫЙ МЕТОД
ПРОФИЛАКТИКА НЕВЫПОЛНЕНИЯ УЧЕНИКОМ СВОИХ
УЧЕБНЫХ ОБЯЗАННОСТЕЙ
 Изучение  Закона об образовании, Устава
школы;
 Правовые лектории;
 Вручение родителям памяток «Как правильно
выполнять домашнее задание»;
 Совместное выполнение домашнего задания;
 Индивидуальные консультации;
 Рейды родительского актива.
ПРОФИЛАКТИКА НЕВЫПОЛНЕНИЯ УЧЕНИКОМ СВОИХ УЧЕБНЫХ ОБЯЗАННОСТЕЙ ИНТЕРАКТИВНЫЙ МЕТОД
«Задача школы и родителей  - дать
каждому ребенку счастье. Счастье
многогранно. Оно и в том, чтобы
человек раскрыл свои способности,
полюбил труд и стал в нем творцом, и в
том, чтобы наслаждаться красотой
окружающего мира и создавать
красоту для других, и в том, чтобы
любить другого человека, быть
любимым, растить детей настоящими
людьми. Только вместе с родителями,
общими усилиями, учителя могут дать
детям большое человеческое счастье».
В.А.Сухомлинский Список литературы
1.Методика  воспитательной  работы.  /  Под  ред.  В.А.  Сластенина.  –  М.:
«Академия», 2004. – 144 с.
2.Справочник  социального  педагога.  /  Под  ред.  Т.А.  Шишковец.  –  М.:
«ВАКО», 2007. – 336 с.
3.Первоклассник:  адаптация  в  новой  социальной  среде.  /  Под  ред.  Т.А.
Соловьевой, Е.И. Рогалевой. – М.: «ВАКО»,  368 с.
4.Электронное  пособие  «Школа  и  родители».  /  Волгоград,  Издательство
«Учитель», 2007.
5.Электронное пособие «Психолого–педагогический. Медико–социальный
центр в школе». / Волгоград, Издательство «Учитель», 2007.

file_name: Инновационные подходы в работе с родителями.ppt

intro: Одной из основных задач Закона об образовании является комплексная модернизация законодательства об образовании, установление системного и функционально более полного правового регулирования общественных отношений, возникающих в сфере образования, что, несомненно, влечет за собой выстраивание грамотных, современных форм работы с родителями обучающихся, как полноправных участников образовательного процесса.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация для семинара методического объединения классных руководителей "Инновационные подходы в работе с родителями"


extracted_text:
Град Петров
Жилич А.   ГБОУ школа №104 Санкт-
Петербурга
Учитель  Шиженская Н.Н. 27 мая
1703
года
Окно в Европу Флаг  Санкт - Петербурга
 На  красном
полотнище,
соотношением 2:3,
перекрещенных
 два
якоря
(морской и речной),
 скипетр с
двуглавым  орлом.
 Утверждён
8 июня 1992 года. Мариинский Дворец.  Архитектор А. И.  Штакеншнейдер.
Законодательное собрание Санкт-Петербурга Герб города Великого
Петра
Принят 23.04.2002
г.
Является
старейшим и
основным
официальным
символом Санкт-
Петербурга.
Прообразом
послужил
герб Ватикана, как
города  Святого
Петра.
Герб Ватикана.
     Герб Санкт-Петербурга. Герб Санкт-Петербурга на решетке
Литейного  моста Гимн Санкт-Петербурга
Музыка Р. Глиер
Слова О. Чупров
Державный град,  возвышайся над Невою,
Как дивный храм,  ты сердцам открыт!
Сияй в веках красотой живою,
Дыханье твое Медный всадник хранит.
Несокрушим - ты смог  в года  лихие
Преодолеть все бури и ветра!
С морской душой,
Бессмертен,  как Россия,
Плыви,  фрегат,  под парусом Петра!
Санкт-Петербург,  оставайся вечно молод!
Грядущий день озарен  тобой.
Так расцветай, наш прекрасный город!
Высокая честь - жить единой судьбой! Мосты повисли над
Невою Кораблик
шпиля
Адмиралтейства Александрийский Столп
Возведен в 1834 г. в память о победе над
Наполеоном.
Архитектор  О.Р.  Монферран Ангел на шпиле Петропавловской
крепости

file_name: Символы С-Петербурга.pptx

description:
27 мая
1703
года
Окно в Европу

description:
Мосты повисли над
Невою

description:
Кораблик
шпиля
Адмиралтейства

description:
Ангел на шпиле Петропавловской
крепости

intro: Петербург- город музей, памятник мирового наследия. Многочисленные туристы, посещающие град Петров, обязательно должны посетить главные достопримечательности и священные памятные места города, увезти с собой в сердце красоту архитектуры, доброту и гостеприимство ленинградцев. Это визитная карточка нашего города. Смотрите, удивляйтесь, запоминайте,

title: Презентация по петербурговедению "Символы Санкт-Петербурга"


extracted_text: Дню Защитника Отечества посвящается….Конкурсная программа Приветствие всем участникам игрыКоманда «9 рота»представляет… Визитная карточкаМаксимум за конкурс – 11 баллов Представление команд"Патриоты""28 панфиловцев""Генералы""Девятая рота" Наш девиз.МЫ ПАНФИЛОВЦЫ . УРА!НЕ СДАДИМСЯ НИКОГДА,МЫ ВСЕГДА ИДЁМ ВПЕРЕД .НАС ВСЕГДА ПОБЕДА ЖДЁТ! «Патриоты».Мы за Родину – гуьбой.За цветочек молодой!Покорим мы все вершины, Защитим мы все долины,Даже ягоды малины! «Генералы».Генералы лучше всех!Подожди! Нас ждёт успех! «9 рота».Чтобы мирно всем жилось,Чтобы мирно всем спалось.Каждый день и каждый часБудем охранять мы вас! Слово жюри ДАВАЙТЕ ВСПОМНИММаксимум  – 7 баллов ДАВАЙТЕ ВСПОМНИМВосстановите события праздника 23 февраля в исторической последовательности 23 февраля 1918г 23 февраля стали называть День Советской Армии и Военно-морского флотаС 1922 годаДень Защитника Отечества, мы поздравляем не только тех, кто служит в армии, но и тех, кто оберегает наши семьи каждый день – отцов, мужей, братьев. С 1946 года23 февраля в России объявлен выходным днём.С 1949 года23 февраля стали считать днём рождения Красной АрмииС 1993 годаКрасная Армия одержала первые победы 23 февраля стали считать днём рождения Красной АрмииС 1995 годаЭтот праздник - День Советской Армии и Военно-Морского флота стали отмечать торжественно.С 2006 годаПосле того как Советский Союз стал достоянием истории, был отменен и День Советской Армии. этот праздник больше не отмечался. ДАВАЙТЕ ВСПОМНИМ23 февраля 1918г. Красная Армия одержала первые победы. С 1922 года 23 февраля стали считать днём рождения Красной АрмииС 1946 года 23 февраля стали называть День Советской Армии и Военно-морского флота ДАВАЙТЕ ВСПОМНИМС 1949 года праздник - День Советской Армии и Военно-Морского флота стали отмечать торжественно.С 1993 года этот праздник больше не отмечался, т.к. исчез Советский Союз.С  1995 года – это День Защитника Отечества. ДАВАЙТЕ ВСПОМНИМС 2006 года 23 февраля в России объявлен выходным днём.Сегодня 23 февраля праздник  носит массовый характер. Слово жюри ТрадицииМаксимум  – 7 баллов ТрадицииДима Л.АндрейЛиза О.Тимофей ТрадицииЕсть ли у этого праздника ТАКАЯ традиция??? Традиции праздника ????Торжественная  церемония у стен Кремля.Одна из традиций праздника в Москве - возложение венков к Могиле Неизвестного Солдата. Традиции праздника ????В этот день поздравляют женщинветеранов Великой Отечественной войны, женщин-военнослужащих. Традиции праздника ????Посадка аллеи Славы Ошибка Традиции праздника ????Концерт с участием ПрезидентаВечером высшее руководство страны присутствует на праздничном концерте, посвящённом Дню защитника Отечества. Традиции праздника ????Минута молчания В Александровском саду у Могилы неизвестного Солдата проходит  минута молчания. Традиции праздника ????Запуск ракетыОШИБКА Традиции праздника ????Исполнение гимна РоссииВ Александровском саду после минуты молчания звучит государственный гимн. Традиции праздника ????Парад В Александровском саду после минуты молчания звучит государственный гимн, затем торжественным маршем проходит рота почётного караула. Традиции праздника ????Катание на лошадяхОшибка Слово жюри Дополняем визитную карточкуКоманда «Генералы»представляет«Знаменитые танки»  Известные танки России. Т-34

file_name: 23 февраля полный вариант.ppt

alt: Дню Защитника Отечества посвящается…

description:
Дню Защитника Отечества посвящается….

Конкурсная программа

alt: Приветствие всем участникам игры

description:
Приветствие всем участникам игры

Команда
«9 рота»
представляет
…

alt: Визитная карточка Максимум за конкурс – 11 баллов

alt: Представление команд "Патриоты" "28 панфиловцев" "Генералы" "Девятая рота"

alt: Наш девиз. МЫ ПАНФИЛОВЦЫ . УРА!

description:
Наш девиз.

МЫ ПАНФИЛОВЦЫ . УРА!
НЕ СДАДИМСЯ НИКОГДА,
МЫ ВСЕГДА ИДЁМ ВПЕРЕД .
НАС ВСЕГДА ПОБЕДА ЖДЁТ!

alt: Патриоты». Мы за Родину – гуьбой

description:
«Патриоты».

Мы за Родину – гуьбой.
За цветочек молодой!
Покорим мы все вершины, Защитим мы все долины,
Даже ягоды малины!

alt: Генералы». Генералы лучше всех!

description:
«Генералы».

Генералы лучше всех!
Подожди!
Нас ждёт успех!

description:
«9 рота».

Чтобы мирно всем жилось,
Чтобы мирно всем спалось.
Каждый день и каждый час
Будем охранять мы вас!

alt: Слово жюри

description: Слово жюри

alt: ДАВАЙТЕ ВСПОМНИМ Максимум – 7 баллов

description:
ДАВАЙТЕ ВСПОМНИМ

Максимум  – 7 баллов

alt: ДАВАЙТЕ ВСПОМНИМ Восстановите события праздника 23 февраля в исторической последовательности

description:
23 февраля 1918г

23 февраля стали называть День Советской Армии и Военно-морского флота

С 1922 года

День Защитника Отечества, мы поздравляем не только тех, кто служит в армии, но и тех, кто оберегает наши семьи каждый день – отцов, мужей, братьев.

С 1946 года

23 февраля в России объявлен выходным днём.

С 1949 года

23 февраля стали считать днём рождения Красной Армии

С 1993 года

Красная Армия одержала первые победы 23 февраля стали считать днём рождения Красной Армии

С 1995 года

Этот праздник - День Советской Армии и Военно-Морского флота стали отмечать торжественно.

С 2006 года

После того как Советский Союз стал достоянием истории, был отменен и День Советской Армии. этот праздник больше не отмечался.

alt: ДАВАЙТЕ ВСПОМНИМ 23 февраля 1918г

description:
ДАВАЙТЕ ВСПОМНИМ

23 февраля 1918г. Красная Армия одержала первые победы.
С 1922 года 23 февраля стали считать днём рождения Красной Армии
С 1946 года 23 февраля стали называть День Советской Армии и Военно-морского флота

alt: ДАВАЙТЕ ВСПОМНИМ С 1949 года праздник -

description:
ДАВАЙТЕ ВСПОМНИМ

С 1949 года праздник - День Советской Армии и Военно-Морского флота стали отмечать торжественно.
С 1993 года этот праздник больше не отмечался, т.к. исчез Советский Союз.
С  1995 года – это День Защитника Отечества.

description:
ДАВАЙТЕ ВСПОМНИМ

С 2006 года 23 февраля в России объявлен выходным днём.
Сегодня 23 февраля праздник  носит массовый характер.

description: Слово жюри

alt: Традиции Максимум – 7 баллов

description:
Традиции

Максимум  – 7 баллов

alt: Традиции Дима Л. Андрей Лиза О

description:
Традиции

Дима Л.
Андрей
Лиза О.
Тимофей

alt: Традиции Есть ли у этого праздника

description:
Традиции

Есть ли у этого праздника ТАКАЯ традиция???

description:
Традиции праздника ????

Торжественная  церемония у стен Кремля.

Одна из традиций праздника в Москве - возложение венков к Могиле Неизвестного Солдата.

description:
Традиции праздника ????

В этот день поздравляют женщин

ветеранов Великой Отечественной войны, женщин-военнослужащих.

alt: Традиции праздника ???? Посадка аллеи

description:
Традиции праздника ????

Посадка аллеи Славы

Ошибка

description:
Традиции праздника ????

Концерт
с участием Президента

Вечером высшее руководство страны присутствует на праздничном концерте, посвящённом Дню защитника Отечества.

alt: Традиции праздника ???? Минута молчания

description:
Традиции праздника ????

Минута молчания

В Александровском саду у Могилы неизвестного Солдата проходит  минута молчания.

alt: Традиции праздника ???? Запуск ракеты

description:
Традиции праздника ????

Запуск ракеты

ОШИБКА

description:
Традиции праздника ????

Исполнение гимна России

В Александровском саду после минуты молчания звучит государственный гимн.

alt: Традиции праздника ???? Парад

description:
Традиции праздника ????

Парад

В Александровском саду после минуты молчания звучит государственный гимн, затем торжественным маршем проходит рота почётного караула.

description:
Традиции праздника ????

Катание на лошадях

Ошибка

description: Слово жюри

alt: Дополняем визитную карточку Команда «Генералы» представляет «Знаменитые танки»

alt: Известные танки России.

description: Известные танки России.

intro: Презентация помогает классному руководителю организовать интеллектуальный  конкурс для мальчиков, посвящённый  Дню Защитника Отечества -  23 февраля. Полный вариант презентации рекомендуем использовать в 4 классе. В 1-3 классе можно использовать конкурсы выборочно. Подготовительная работа включает деление детей на группы, выбор названия команд, девизов, капитанов. Мальчики  0 участники команд. Девочки из класса выступают в роли жюри.Презентация помогает подготовить и провести конкурс для мальчиков к Дню Защитника Отечества в 1-4 классах.

title: Презентация для проведения внекласснрго мероприятия к 23 февраля (1-4 класс)


extracted_text:
В КОГО ВЛЮБЛЕН «МЕДНЫЙ
ВСАДНИК»? Шиженская Н.Н., учитель ГБОУ школы
№104 Санкт-Петербурга Медный всадник в Санкт-Петербурге – самый
известный памятник Петру I. Он является одним
из символов города и расположен в открытом
сквере на Сенатской площади (площадь
Декабристов) и является уникальным
произведением русской и мировой культуры.
Медный всадник в Санкт-Петербурге – самый известный памятник Петру I. Он является одним из символов города и расположен в открытом сквере на Сенатской площади (площадь Декабристов) и является уникальным произведением русской и мировой культуры. Бронзовая статуя Петра I на
коне получила название
«Медный всадник» благодаря
одноимённой поэме Пушкина.
По приказу Екатерины II князь
Голицын пригласил в Санкт
Петербург ЭтьенМориса
Фальконе. Ему было уже
пятьдесят. Из Парижа в Санкт
Петербург Фальконе отправился
в сопровождении скульптора
резчика Фонтэна и
семнадцатилетней ученицы
МариАнн Колло. Ученица Фальконе МариАнн Колло вылепила голову "Медного всадника".
Сам скульптор трижды брался за эту работу, но каждый раз Екатерина II
советовала переделать модель. Назревал скандал, но Мари сама
предложила свой эскиз, который был принят императрицей. Петербуржцы и гости
города, хоть и
глядели на Медного
всадника не одно
столетие, но в глаза
ему естественно, не
заглядывали. Пока во
время реставрации не
выяснилось, что
зрачки в глазах
императора
выполнены в форме
сердечек. Так сберегли реликвию во время
блокады По легенде, благодаря
влюблённости скульпторши
(а влюблена она была в
самого Фальконе), Пётр
«обзавёлся» глазами со
зрачкамисердечками.
Голова императора в
исполнении юной
скульпторши Екатерине
понравилась чрезвычайно.
В конечном итоге теперь
Петр I смотрит на созданный
им город влюблёнными
глазами.

file_name: В кого влюблен Медный всадник.pptx

description:
В КОГО ВЛЮБЛЕН «МЕДНЫЙ
ВСАДНИК»?

description:
Так сберегли реликвию во время
блокады

intro: Символом Санкт-Петербурга, воспетым в поэзии, является памятник основателю города Петру Великому, установленный на Сенатской площади "Медный всадник" Это факт известный всем. А Вы когда - нибудь рассматривали зрачки глаз основателя города?  А ведь они выполнены в виде сердечек. Это знак любви ученицы Фальконе Мари-Анн Колло.

title: Презентация по петербурговедению "В кого влюблен "Медный всадник"?"


extracted_text:
Данный сценарий предназначен для студентов и детей старшего школьного
возраста. Сценарий будет полезен инструкторам по физической культуре,
а также преподавателям физической культуры ССУЗов, социальным
работникам.
Спортивное мероприятие проводится с целью пропаганды здорового образа
жизни, привлечение студентов к занятиям военноприкладными видами
спорта; развития интереса к физической культуре и спорту. Воспитание
дружного коллектива, чувства патриотизма, коллективизма.  получение навыков военно-прикладного направления;
 повышение сопротивляемости организма студентов к
различным заболеваниям, их работоспособности,
продуктивности обучения студентов
 прививать любовь к занятиям физической культурой и
спорту. Пропаганда здорового образа жизни,
привлечение студентов к занятиям военно-прикладными
видами спорта;
 воспитывать чувство патриотизма и коллективизма;
 развивать спортивные и двигательные навыки у
студентов; Общее построение Порядок неполной разборки оружия:
отделить магазин, после чего
проверить, нет ли патрона в
патроннике;
отделить шомпол;
отделить крышку ствольной коробки;
отделить возвратный механизм;
отделить затворную раму с затвором;
отделить затвор от затворной рамы;
отделить газовую трубку со ствольной
накладкой.

file_name: Мы патриоты страны.ppt

description: Общее построение

intro:
Сценарий спортивного мероприятия предназначен для студентов и детей старшего школьного возраста.
Данное внеклассное мероприятие приобщает студентов к занятиям  военно - прикладными видами спорта, систематическим занятиям физической культурой и спортом; а так же развивает чувство патриотизма, взаимопомощи и товарищества; развивает спортивные и двигательные навыки у студентов.Сценарий внеклассного, спортивного мероприятия

title: Презентация по физической культуре на тему "Мы патриоты страны" (внеклассное, спортивное мероприятие; проф. - техническое образование)


extracted_text:
литературного
литературного
Урок
Урок
чтения
чтения
4 «А» класс
4 «А» класс
25 января 2017 года
25 января 2017 года
Смола Светлана
Смола Светлана
Учитель
Учитель
Евгеньевна
Евгеньевна Не бойся сказки,
бойся лжи.
А сказка?
Сказка не обманет
Тихонько сказку
расскажи
И мир добрее
станет!!! ТЕМА УРОКА
ТЕМА УРОКА
Сказки Г.Х.Андерсена ??
 Сказки Г.Х.Андерсена ??
Сказки Н.П.Вагнера??
 Сказки Н.П.Вагнера??
Сказки С.Топелиуса??
 Сказки С.Топелиуса??
Сказки зарубежных
 Сказки зарубежных
писателей??
писателей??
Сказки русских
 Сказки русских
писателей??
писателей?? 1. Объединение
     1. Объединение

в литературные
в литературные
кружки.
кружки. ««Руф и Руфина»
«Ель»
«Зимняя
сказка».
«Берёза»
Н.П.Вагнер

С.Топелиус
С.Топелиус
Г.Х.Андерсен Учебные задачи урока
Учебные задачи урока
 - - развивать умение глубже
осознать смысл сказки;
 - продолжить освоение
приёма «Пирамида
критика»;
 совершенствовать умение
работать в парах и в группе;
 продолжать формирование
умения контролировать и
оценивать свою
деятельность. 2. Работа
2. Работа
литературных
литературных
кружков
кружков
                (Памятка 1)
                (Памятка 1)
3. Составление
3. Составление
модели обложки.
модели обложки. Сахариас Топелиус Николай Петрович Вагнер
Руф и Руфина»
«Берёза»
 ««Руф и Руфина»
 «Берёза» Что объединяет
Что объединяет
эти произведения?
эти произведения?
Герои – животные?
 Герои – животные?
Герои – дети?
 Герои – дети?
Волшебные превращения?
 Волшебные превращения?
Всё как в жизни?
 Всё как в жизни?
Бытовые? Волшебные? О
 Бытовые? Волшебные? О
животных?
животных?
О природе?  Об  отношениях?
 О природе?  Об  отношениях?
О приключениях?
 О приключениях? ТЕМА УРОКА
ТЕМА УРОКА 4. Работа
4. Работа
литературных
литературных
кружков
кружков
             (Памятки 2,3)
             (Памятки 2,3)
5. Составление
5. Составление
«Пирамиды критика».
«Пирамиды критика». 6. Представление
6. Представление
«Пирамиды критика»
«Пирамиды критика»
каждым литературным
каждым литературным
кружком.
кружком.
7. Самооценка работы.
7. Самооценка работы. Обобщение темы урока
Обобщение темы урока
Кто родителей почитает, тот вовек не
 Кто родителей почитает, тот вовек не
погибает.
погибает.
Любовь – волшебная страна.
 Любовь – волшебная страна.
Труд человека кормит, а лень портит.
 Труд человека кормит, а лень портит.
Много хватать – своё потерять.
 Много хватать – своё потерять.
Мечты должны сбываться, но не приносить
 Мечты должны сбываться, но не приносить
вред.
вред.
Не трать жизнь на одни мечты!
 Не трать жизнь на одни мечты!
Радуйся каждому дню!
 Радуйся каждому дню!
На смену зиме всегда приходит весна!
 На смену зиме всегда приходит весна!
Не ищи красоты, а ищи доброты.
 Не ищи красоты, а ищи доброты.
Жизнь дана на добрые дела.
 Жизнь дана на добрые дела.
Худо тому, кто добра никому не делает.
 Худо тому, кто добра никому не делает.
   Пусть каждый пользуется жизнью как
Пусть каждый пользуется жизнью как
может!
может! ТЕМА УРОКА
ТЕМА УРОКА Работа по листу самооценки
Работа по листу самооценки
трудом
Легко
С большим
некоторым
трудностя
С
и
ми
Вспомнил
содержание
сказки
Нашёл партнёра
с карточкой из
той же сказки
Работал в группе
Составил
«Пирамиду
критика»
Выполнял
правила Сегодня на уроке
удалось…
 удалось…
заинтересовался(лась)…
 заинтересовался(лась)…
научился(лась),смогла…
 научился(лась),смогла…
могу порадоваться ….
 могу порадоваться ….
нужно учиться….
 нужно учиться….
не удалось…
 не удалось…

description: Сахариас Топелиус

description:
ТЕМА УРОКА
ТЕМА УРОКА

description:
ТЕМА УРОКА
ТЕМА УРОКА

intro: Презентация поможет учителю провести обобщающий урок по теме "Сказки о природе, волшебстве, приключениях" в 4 классе по программе Л.А.Ефросининой.Урок предполагает творческую работу учащихся по обобщению прочитанных сказок и представлению  отзыва по сказке, путём составления пирамиды критика по выбранной сказке. Учащиеся работают в группах. Урок завершается рефлексивной оценкой работ групп.презентация к уроку Сказки 4 класс

title: Презентация к уроку литературного чтения "Сказки" 4 класс


extracted_text:
У = ЕУ = Е
Составила: Мазий Евгения Владимировна
Составила: Мазий Евгения Владимировна
учитель начальных классов МБОУ СОШ  № 8
учитель начальных классов МБОУ СОШ  № 8
Г Невинномысска
Г Невинномысска Что такое река?
Что такое река?
Река – постоянно
Река – постоянно
текущая вода
текущая вода Назовите реку
Назовите реку
• Къобан   карачаевский, балкарский,
Къобан   карачаевский, балкарский,
• Псыжь     кабардинский.черкесский.
Псыжь     кабардинский.черкесский.
• Псыжъ     адыгейский
Псыжъ     адыгейский
• Къвбина   абазинский
Къвбина   абазинский
• Кобан       ногайский
Кобан       ногайский
• Гипанис    древнегреческий
Гипанис    древнегреческий
  Названий насчитывается около 300!
Названий насчитывается около 300! Кубаа́нь
«Къобхан» в
переводе с
карачаевского
«взбешённая,
мчащаяся, как конь»
 «поднимающаяся
река» или «поток» Кубань берёт своё начало
Кубань берёт своё начало
в районе горы Эльбрус
в районе горы Эльбрус
• Начиная свое движение с
Начиная свое движение с
КарачаевоЧеркесского
КарачаевоЧеркесского
края, река течет по
края, река течет по
территории трех
территории трех
областей: Ставрополья,
областей: Ставрополья,
Адыгеи и Краснодара.
Адыгеи и Краснодара.
• Длина реки 870 км.
Длина реки 870 км.
• Впадает в Азовское море
Впадает в Азовское море Исток Кубани – слияние двух  горных
Исток Кубани – слияние двух  горных
речушек – Учкулан и Уллукай. Обе они
речушек – Учкулан и Уллукай. Обе они
вытекают из одноимённых ледников на
вытекают из одноимённых ледников на
западном склоне Эльбруса с высоты 2950–
западном склоне Эльбруса с высоты 2950–
2980 м . . Всего в бассейне Кубани
 Всего в бассейне Кубани
2980 м
насчитывается 13 тысяч 569 рек . .
насчитывается 13 тысяч 569 рек Кубань – самая большая и самая
длинная река на Северном Кавказе.
Геологи утверж
Геологи утверж
дают, что 6–8
дают, что 6–8
миллионов лет назад
миллионов лет назад
Кубань уже
Кубань уже
существовала и
существовала и
несла свою воду в
несла свою воду в
Понтическое, ныне
Понтическое, ныне
Чёрное море
Чёрное море Кубань
Кубань
Течёт величавая –
Течёт величавая –
Радуги брызг –
Радуги брызг –
Кубань – моя песня,
Кубань – моя песня,
Кубань – моя жизнь.
Кубань – моя жизнь.
Фазиль Абдулжалилов
Фазиль Абдулжалилов Вода  Кубани крутит турбины
Вода  Кубани крутит турбины
9 гидроэлектростанций
9 гидроэлектростанций Главная функция  каналов — обводнение
Главная функция  каналов — обводнение
засушливых
засушливых
земель и водоснабжение
земель и водоснабжение Кубань – житница России
Кубань – житница России Хлеб да соль!
Хлеб да соль! Кубань –
    Кубань –
многонациональный край
многонациональный край Кубанское казачье войско
Кубанское казачье войско По берегам реки расположены
По берегам реки расположены

города: Черкесск,
города: Черкесск,
Невинномысск,
Невинномысск,
Армавир, Новокубанск,
Армавир, Новокубанск,
Кропоткин, Усть
Кропоткин, Усть
Лабинск, Краснодар,
Лабинск, Краснодар,
СлавянскнаКубани,
СлавянскнаКубани,
262 станицы и 246
262 станицы и 246
хуторов
хуторов Казачьи пословицы
Казачьи пословицы
• В закромах зерно – на душе тепло.
В закромах зерно – на душе тепло.
• Не тот хлеб, что в поле,
Не тот хлеб, что в поле,
а тот, что в амбаре.
      а тот, что в амбаре.
• Красна дивка косами,
Красна дивка косами,
      а хата пирогами.
а хата пирогами.
• Хлеб да вода, казацкая еда.
Хлеб да вода, казацкая еда.
• Казак скорей умрет, чем с родной земли
Казак скорей умрет, чем с родной земли
уйдет.
уйдет. По высоким кручам разметали тропы
По высоким кручам разметали тропы
На конях горячих предкиказаки.
На конях горячих предкиказаки.
Сам Суворов крепость повелел поставить
Сам Суворов крепость повелел поставить
У Кубани матушкиреки.
У Кубани матушкиреки.
Идут года издалека,
Идут года издалека,
Встречает дни свои зарница,
Встречает дни свои зарница,
Кубаньрека для казака
Кубаньрека для казака
И вольналюбушка станица..
И вольналюбушка станица

description:
Хлеб да соль!
Хлеб да соль!

intro: Презентация содержит материал о самой длинной реке на Северном Кавказе - о реке Кубань, рассказывает о происхождении названия реки и её истоках, о роли реки в жизни современного человека и в жизни наших предков - кубанских казаков, повествует о казачьих традициях и обычаях, об уважительном отношении человека к реке-матушке

title: Презентация к внеклассному мероприятию "Кубань - матушка"


extracted_text:
ГОРОД-МУЗЕЙ.
УДИВИТЕЛЬНОЕ РЯДОМ
Шиженская Н.Н., ГБОУ школа №104 Санкт-Петербурга В Петербурге даже дверные
ручки могут быть
достопримечательностью
Новомихайловский дворец ул. Белинского, д. 1 ул. Рубинштейна, д. 1 Мальтийская капелла
 ( территория Суворовского
училища) Библиотека
Академии Художеств Доходный дом М. А. Соловейчика
(улица Пестеля,7) Костел святой Екатерины
 (пр. Невский, д. 3234)

file_name: Город-музей.pptx

description: ул. Белинского, д. 1

description: ул. Рубинштейна, д. 1

description:
Библиотека
Академии Художеств

intro: Если будете гулять по старинным уютным улицам нашего Петербурга, не задирайте высоко головы, пытаясь разглядеть ангелов в туманных облаках. Знайте, что чудеса в нашем городе существуют и на уровне пояса - это дверные ручки многочисленных дворцов, доходных домов, церквей.  Сфотографируйте их на память.

title: Презентация по петербурговедению "Город - музей. Удивительное рядом"


extracted_text:
Заблуждения
о Санкт-
Петербурге приневских земель. Финские
издания и  российские
исследователи публикуют
сведения о переименованных
топонимах в Петербурге и его
окрестностях, приводя в
качестве исконных финские
их формы, зачастую не всегда
существовавшие в
действительности. Задолго до
основания Петербурга на
территории современного
города существовали
множество русских деревень
и сёл, а число финских
поселений было
незначительным. По
некоторым данным, финны в
массовых количествах
появились в дельте Невы
только вместе со шведами и
после заключения в 1617 году
Столбовского мира, по
которому эти земли отошли шведские переписи
населения Ингрии, за
время шведского
владычества, доля
русских в общем
составе населения
Ингрии сократилась с
89,5% — в 1623 до
26,2% — в 1695 году.
При этом местное
население бежало в
Россию. По данным
новгородских
окладных книг, до
прихода шведов
население здесь было
смешанным —
родственные финнам
карелы и ижоры, а
также русские, доля
собственно финнов
была минимальна. непригодной для
жизни местности.
В действительности
все совсем не так. В
границах
современного Санкт-
Петербурга, помимо
такого крупного
населенного пункта,
как город Ниен,
существовало не
менее трех десятков
деревень причем
многие из них еще
задолго до прихода
шведов на эти берега
принадлежали
Новгороду. Крепости
и церкви, дворцы и
мануфактуры
будущей столицы
строились на уже феодального магната и
военного деятеля.
На месте Адмиралтейства
находилось безымянное
шведское поселение, в
устье Фонтанки — деревня
Каллила, впоследствии
русифицированная в
Калинку, на месте
Инженерного замка —
мыза майора Канау с
ухоженным обширным
садом, волею Петра
превращенным в Летний
сад, в районе Смольного —
село Спасское.
В начале современного
Литейного проспекта
находилась деревня
Фроловщина, на
территории, где сейчас
расположена ВМА,
находились два села.
Было по селу в районах
Новой и Старой деревень,
на Крестовском острове и
на реке Карповке. А на Не подозревая о
будущем, вели
свое
существование
Сабирино и
Одинцово,
Кухарево и
Максимово,
Волково и
Купчино.
Гигантский размах
и стремительность
строительства
новой столицы и
породили легенду
о пустыне на месте
СанктПетербурга. Петербург построен на костях.
Одно из самых популярных мнений,
говорит о том, что якобы при строительстве
города широко использовался труд
крепостных, и что большое количество
подневольных строителей города погибло.
В большинстве своем эти выводы
базировались на свидетельствах
иностранцев, мало владевших реальной
ситуацией и вероятно не питавших особых
симпатий к России и её царюреформатору.
Однако сторонники этой версии упускают
из вида одно обстоятельство — столь
массовая гибель людей — от 30 000 по
скромным оценкам до 300 000 по
нескромным — не могла пройти бесследно.
В 1950х годах археолог А.Д. Грач провёл
систематические раскопки с целью
обнаружить места массового захоронения
«жертв царизма», однако вместо братских
могил он обнаружил огромные выгребные
ямы, в которые закапывались пищевые
отходы — кости многочисенной скотины,
которая пошла на пропитание строителей
новой столицы. Строительство города с 1704 по
1717 в основном выполнялось
силами “работных людей”
мобилизованных в рамках
натуральной трудовой
повинности. Работы велись
преимущественно «вахтовым
методом» — мобилизованный
работник отрабатывал дватри
месяца, после чего уходил
домой. Работа шла
первоначально в три смены:
первая смена с 25 марта до 25
мая, вторая — с 25 мая по 25
июля, третья — с 25 июля по 25
сентября. Позднее перешли на
двухсменную работу: первая — с
1 апреля по 1 июля, вторая с 1
июля по 1 октября. Вопреки
распространенным легендам,
работа строителей Петербурга
оплачивалась. Труд оценивался в 1 рубль в месяц
(стандартная плата за работу в тот период).
Однако первоначально строители получали
лишь 50 копеек в месяц, а вместо остальной
суммы им выдавалось “хлебное
жалованье”. Позднее жалованье стали
выдавать полностью деньгами. После 1717
года трудовая повинность заменяется
денежным налогом (около 300 000 рублей в
год), а строительство города ведется
силами вольнонаемных рабочих. В их числе
была часть рабочих, работавших ранее в
Петербурге по трудовой повинности.
Исследовавший вопрос историк П.Н.
Петров сверяя списки работных людей
заметил, что там из года в год повторяются
одни и те же люди. Число рабочих
мобилизованных на строительство
Петербурга составляло менее 20 000 в год.
В среднем на работы назначалось 3034 000
человек в год, но реально из губерний
направлялось на строительство меньшее
количество людей. Таким образом, даже если
предположить, что каждый год
состав рабочих полностью
менялся, общее число всех
мобилизованных “работных
людей” трудившихся на
строительстве Петербурга за
период с 1703 по 1717 год не
превысит 300 000 человек.
Историк О.Г. Агеева приводит
“Ведомость о першпективной
дороге” 1717 года в которой
содержатся данные за весь 1716
год об определенных к
строительству дороги работных
людях. Из ведомости следует,
что из общего числа 3262
человека, умерло 27 т.е. за все
время потери составили 0,74
процента. По всей видимости, в
реальности самой массовой
была гибель строителей на
строительстве не самого
Петербурга, а Ораниенбаума,
где за один из сезонов
действительно погибло
несколько сот человек, но их
гибель была вызвана
распространившейся эпидемией
и ещё, вероятно, тем, что
строительство там велось А.Д.
Меншиковым, так сказать,
частным порядком и без
надлежащего государственного
контроля. Разумеется,
отдельные владельцы домов
использовали при постройке
труд своих крепостных, равно
как и государство привлекало к
отдельным видам работ
каторжников и служилый люд,
но масштабы явления в целом
сильно преувеличены. Город Петербург
назван в честь
основателя Петра I.
Петр Алексеевич
Романов родился 30
мая (9 июня) 1672 года
в Петров день. Назвать
крепость в честь
своего небесного
покровителя Петр I
хотел еще задолго до
основания города.
Причем, крепость эта
должна была стать
ключевой, стоящей у
морских ворот Росси,
так как св. Петру по
христианским
преданиям отводилась
роль привратника и
ключаря небесного. Также следует
упомянуть, что называть
крепость следует
совсем не
«Петропавловкой», а
СанктПетербургской
крепостью. В первые
200 лет существования
города во всех царских
Указах, во всех
документах всегда
писалось: Санкт
Петербургская
крепость. В XX веке
город трижды менял
свое имя и крепость
тоже его сменила, так ее
начали называть
Петропавловской. СанктПетербург расположен
на 101 острове.
Это было так еще в XIX веке,
хотя уже тогда островов было
значительно больше, чем в
XVIII и насчитывалось 147.
Сокращению числа островов
способствовали многие
факторы, как природные, так и
связанные с человеческой
деятельностью. Одни острова,
открытые морю и ветру,
размывались, другие исчезали
при прокладке каналов, третьи
сливались воедино при
засыпке водотоков. К
середине XX века на
гидрографической карте
Петербурга осталось всего 42
острова. Название Васильевкого
острова тоже считается
легендой
заблуждением.
Знаменитая легенда
гласит, что при Петре
Великом на западной
оконечности острова
находилось укрепление,
которым командовал
капитанартиллерист
Василий Корчмин. В
своих приказах Петр
помечал: “К Василию на
остров”, отсюда и
название. Однако, название
Васильевский
существовало до
основания Петербурга.
Оно упоминается еще в
1500 году в переписной
окладной книге Водской
(Водинской) пятины
Великого Новгорода. В то
же время остров имел
другое финское название
— Лосиный (Хирвасаари).
Именно здесь Петр и
предполагал создать
центр города. Медный
всадник
выполнен из
меди.
Любопытно
то, что
памятник
выполнен не
из меди, из
бронзы. Свое
же название
он получил
только после
появления
одноименной
поэмы А.С.
Пушкина. Поцелуев мост
является
излюбленным
местом для
свиданий, от того и
получил свое
название.
На самом деле своим
названием Поцелуев
мост обязан не
целующимся
влюбленным, а
трактиру с
названием
“Поцелуй”,
располагавшемуся
на левом берегу
Мойки на углу
Никольской улицы в
собственном доме
купца Поцелуева. Улица Бармалеева на
Петроградской стороне названа
по имени страшного разбойника
людоеда из сказки Корнея
Чуковского “Айболит”.
В действительности, все было с
“точностью до наоборот”. К.И.
Чуковский бродил по городу с
художником М.И. Добужинским, и
они натолкнулись на улицу со
столь странным названием. Тут оба
начали фантазировать и в
результате родился африканский
разбойник Бармалей.
Добужинский нарисовал его
портрет, а Чуковский позже
придумал стихи.

file_name: Заблуждения.pptx

description:
Заблуждения
о Санкт-
Петербурге

intro: У нашего города много тайн, загадок и секретов. О некоторых из них мы хотим рассказать. Правда ли, что город построен на 101 острове, на болоте, в пустыне или на костях? В честь кого названа улица Бармалеева, Поцелуев мост, Васильевский остров?

title: Презентация по петербурговедению "Заблуждения о Санкт-Петербурге"