extracted_text:
ХЕМИНГУЭЙ,
ЭРНЕСТ МИЛЛЕР
(1899–1961) ХЕМИНГУЭЙ, ЭРНЕСТ МИЛЛЕР , один
из наиболее популярных и
влиятельных американских
писателей 20 в., снискавший
известность в первую очередь
своими романами и рассказами.
Родился в Оук-Парке (шт.
Иллинойс) в семье врача. Вырос в
Оук-Парке и учился в местных
школах, но обычно его имя
ассоциируется с северным
Мичиганом, где он проводил в
детстве летние месяцы и где
разворачивается действие
нескольких наиболее известных
его рассказов. В школьные годы
активно занимался спортом.
Окончив школу, навсегда покинул
дом и стал репортером в
канзасской газете «Стар», где
приобрел ценные писательские
навыки. Неоднократно пытался
поступить на военную службу, но
из-за полученного в отрочестве Хемингуэй все же попал на Первую
мировую войну водителем
санитарной машины Красного
Креста. В июле 1918 он получил
тяжелое ранение под Фоссальта-
ди-Пьяве в Италии и впоследствии
был награжден итальянской
медалью. После увольнения уехал
долечиваться в Мичиган, но вскоре
снова отправился в Европу
иностранным корреспондентом
газеты «Торонто стар». Он
поселился в Париже и там,
ободряемый Гертрудой Стайн,
Э.Паундом и другими, решил стать
писателем. Воспоминаниям об этом
периоде посвящена его посмертно
опубликованная книга «Праздник,
который всегда с тобой» (A
Moveable Feast, 1964). В нескольких ранних рассказах
Хемингуэя из его первого
значительного сборника «В наше
время» (In Our Time, 1925) косвенно
отразились воспоминания детства.
Рассказы привлекли внимание
критики стоическим тоном и
объективной, сдержанной манерой
письма. В следующем году увидел
свет первый роман Хемингуэя «И
восходит солнце» (The Sun Also Rises) –
окрашенный разочарованием и
великолепно скомпонованный портрет
«потерянного поколения». Благодаря
роману, повествующему о
безнадежных и бесцельных скитаниях
группы экспатриантов по
послевоенной Европе, стал расхожим
термин «потерянное поколение» (его
автор – Гертруда Стайн). Столь же
удачным и столь же пессимистичным
был следующий роман «Прощай,
оружие» (A Farewell to Arms, 1929), о
лейтенанте-американце,
дезертирующем из итальянской
армии, и его возлюбленной- Повесть «Старик и
море» ( 1952), почти
единодушно была
признана шедевром и
послужила поводом для
присуждения автору
Нобелевской премии в
области литературы
(1954 г.) «Старик и море» (англ.
 The Old Man And The
Sea) — повесть
Эрнеста Хемингуэя,
вышедшая в 1952 году.
Рассказывает историю
старика Сантьяго,
кубинского рыбака, и
его борьбу с гигантской
рыбой, которая стала
самой большой добычей
в его жизни. Замысел этого произведения созревал у Хемингуэя в течение многих лет.
Еще в 1936 году в очерке «На голубой воде» для журнала «Эсквайр» он
описал подобный эпизод, случившийся с кубинским рыбаком. Сама же
повесть была опубликована в сентябре 1952 года в журнале «Лайф». Уже
после опубликования повести Хемингуэй в одном интервью приоткрыл свой
творческий замысел. Он сказал, что книга «Старик и море» могла иметь и
более тысячи страниц, в этой книге мог найти своё место каждый житель
деревни, все способы, какими они зарабатывают себе на жизнь, как они
рождаются, учатся, растят детей.
100летний кубинский рыбак
Грегорио Фуэнтос, ставший
одним из прототипов главного
героя повести (1998 год) Сюжет
84 дня старый кубинский рыбак
Сантьяго выходит в море и не может
ничего поймать. Даже его маленький
друг Манолин почти перестал ему
помогать, хотя они по-прежнему
дружат и часто разговаривают о том,
о сём. На 85-й день старик выходит в
море, как обычно, на своей парусной
лодке, и ему улыбается удача — на
крючок попадается марлин около 5,5
метров длиной. Старик жалеет, что с
ним нет мальчика, одному
справиться нелегко. В течение
нескольких дней между рыбой и
человеком происходит настоящая
битва. Старик смог справиться
голыми руками с рыбой, которая
длиннее его лодки и вооружена
мечом. Но марлин уносит лодку
далеко в море, мало поймать рыбу —
с ней ещё надо доплыть до берега.
На кровь из ран рыбы к лодке
старика собираются акулы и
пожирают рыбу. Старик вступает с
ними в схватку, но здесь силы не
равны. Когда он доплывает до
берега, от рыбы остаётся один
скелет, голова и меч, который
Сантьяго дарит мальчику на память. В образе рыбака писатель воплотил непобедимый дух человека, который способен противостоять внешним, более
сильным, чем он, обстоятельствам. Старик – это воплощение высшей духовной мудрости, истины жизни, которая
проявляется в любви ко всему окружающему.
Старик – в разных культурах рассматривается как знак праведности и Божественного благословения. Старые
люди могут представлять высочайшие истины, и в этом (так как и в других характеристиках) могут быть
подобны детям. Парус – соотносится с символикой воздуха,
ветра. Является атрибутом Фортуны, которая
олицетворяет ее непостоянство.
Море – древние греки видели в море воплощение
материнского начала. В то же время это образ
стихии, которая несет стихийное бедствие и
смерть. Плавание по морю нередко
рассматривается как состояние между жизнью и
смертью. Кость – в Библии есть эпизод, где
рассеянные по полю кости возрождаются в плоть
по  велению Господа. Кость, таким образом,
становится символом жизни и веры в будущее
воскресение.
Символическим становится и окончание
повести. Старик спит, и ему снятся львы. А
возле него, следя за его сном, сидит мальчик.
Юность рядом с ним и в образе мальчика, и в
образе львов, которые часто приходят в
сновидения старика с его юношеских лет и
заставляют вспомнить молодость,
странствования по Африке. В этих снах старик
снова становится молодым. Экранизация
•1958 — «
Старик и море» —
фильм Джона
Стерджеса
•1990 — «Старик и
море» —
телевизионный
фильм Джада
Тейлора
•1999 — «Старик и
море» —
мультфильм
Александра Петрова Три сборника
рассказов Хемингуэя
«В наше время»,
«Мужчины без
женщин» (Men without
Women, 1927) и
«Победитель не
получает ничего»
(Winner Takes Nothing,
1933) закрепили за
ним репутацию
выдающегося
рассказчика и
породили
многочисленных
подражателей. В
личной жизни
Хемингуэю была
свойственна та же
активность, что
проявляли герои его
книг, и частью своей
славы он обязан В последние годы он владел
усадьбой на Кубе и домами в
КиУэст (шт. Флорида) и в
Кетчуме (шт. Айдахо). В
Кетчуме Хемингуэй и умер 2
июля 1961, выстрелив в себя из
ружья. Центральные персонажи
романов и некоторых рассказов
Хемингуэя очень похожи и
получили собирательное имя
«хемингуэевский герой».

file_name: Э.Хемингуэй.ppt

description:
ХЕМИНГУЭЙ,
ЭРНЕСТ МИЛЛЕР
(1899–1961)

intro: Используя эту презентацию в своей работе, учитель сможет познакомить обучающихся с жизнью и творчеством великого американского писателя  Эрнеста Миллера Хемингуэя. В ней также рассказывается об истории создания повести "Старик и море", за которую автор получил Нобелевскую премию в области литература.

title: Презентация к уроку литературы в 11 классе по теме "Э.Хемингуэй "Старик и море"


extracted_text:
Патетическая соната
Л.Бетховена
Т.Водопьянова Бальзак однажды назвал стиль классицистической литературы
«пламенем, скрытым в кремне». Эта характеристика
удивительно подходит и к драматизму «Патетической сонаты»
Бетховена, в которой «огненно-страстный пафос» облачён в
величественную строгость выражения История создания
Соната посвящена, близкому другу и почитателю творчества
Бетховена - князю Лихновскому. Во время написания
произведения композитор находился на пороге тридцатилетия.
Тогда стали заметны первые признаки скорой глухоты. Работа
над сочинением велась около года. Это было тяжелое время в
жизни: ежедневно слух становился все хуже и хуже, а прогнозы
врачей были неутешительны. Бетховен не оставил собственное
музыкальное ремесло, он все с тем же рвением сочинял
грандиозные и совершенно новые по стилю произведения, но
которые наполнялись кардинально иными смыслами. Вся боль и
вера в лучшее были реализованы в Патетической сонате По фортепианным сонатам можно проследить путь становления
композитора. 32 сонаты написаны Бетховеном на протяжении его
жизни, в разные этапы его творчества. В них как бы проявляются два
начала творчества композитора: действенное, драматическое, ведущее
к поискам новых форм и приёмов, и философское, созерцательное.
Правда, границу между ними всегда провести трудно, они как будто
переплетаются друг с другом, наслаиваются одно на
другое.«Патетическая соната» была создана в 1798 году и сразу была
воспринята как сочинение смелое и новаторское. Фортепианная музыка была своеобразным дневником, в
который он записывал свои непосредственные
высказывания, жизненные наблюдения. Поэтому в его
сонатах полнее раскрывается внутренний мир композитора,
и это как бы «очеловечивает» его героику. Фортепианные
сонаты Бетховена можно назвать маленькими симфониями.
В них тот же порыв, та же революционная страсть, тот же
призыв к борьбе. С первых звуков она
приковывает внимание
слушателя и не
отпускает его до самого
конца. Эта простая и в то
же время
величественная мелодия
– произведение зрелого
композитора, в ней нет
следа страсти и борьбы,
традиционно связанных
с произведениями
Бетховена. Композитор и
сам прекрасно осознавал
это – он просто заявляет
тему, развивает и
повторяет её. Финал
сонаты искусно
объединяет две
предшествующие темы и
превращает
произведение в единое
целое Начало первой части написано в тональности до минор,
помечено «мрачно» и исполнено пафоса, оправдывающего
название сонаты (несмотря на то, что до сих пор остаётся
неизвестным, сам ли Бетховен назвал так своё произведение
или это сделал за него издатель).Во время написания сонаты
Бетховену было около 27 лет, именно тогда он начал
испытывать первые проблемы со слухом Первая часть написана в
быстром темпе и наиболее
напряжённа по своему
звучанию. Обычна и её форма
сонатного allegro. Сама же
музыка и её развитие, по
сравнению с сонатами Гайдна
и Моцарта, глубоко
своеобразны и содержат много
нового.
Необычно уже начало сонаты.
Музыке в быстром темпе
предшествует медленное
вступление. Мрачно и вместе с
тем торжественно звучат
тяжёлые аккорды. Из нижнего
регистра звуковая лавина
постепенно движется вверх.
Всё настойчивее звучат
грозные вопросы (основная
тональность сонаты до минор).
Им отвечает нежная, певучая, с
оттенком мольбы мелодия,
звучащая на фоне спокойных Начинается стремительное сонатное allegro. Главная партия
напоминает бурно вздымающиеся волны. На фоне беспокойного
движения баса тревожно взбегают и опускаются верхние голоса.
Связующая партия успокаивает волнение главной темы и
приводит к мелодичной и певучей побочной партии. Однако
широкий «разбег» побочной темы (почти на три октавы),
«пульсирующее» сопровождение, а главное - приём изложения в
разных регистрах - всё это придаёт ей напряжённый характер.
Вопреки правилам, установившимся в сонатах венских классиков,
побочная партия «Патетической сонаты» звучит не в
параллельном мажоре (ми-бемоль мажор), а в одноименном к
нему минорном ладу (ми-бемоль минор). Разработка невелика, но очень
напряжённа. «Борьба» разгорается
между двумя резко контрастными
темами: порывистой главной
партией и лирической темой
вступления. В быстром темпе тема
вступления звучит ещё более
беспокойно умоляюще. Этот
поединок «сильного» и «слабого»
выливается в ураган
стремительных и бурных пассажей,
которые постепенно затихают,
уходя все глубже и глубже в Реприза повторяет темы
экспозиции в том же
порядке в основной
тональности - до миноре.
Изменения касаются
связующей партии. Она
значительно сокращена,
поскольку тональность
всех тем едина. Зато
главная партия
расширилась, что
подчёркивает её ведущую
роль. Перед самым
окончанием первой части
ещё раз появляется
первая тема вступления.
Но что это? Она
«потеряла» свой первый
«грозный» аккорд и
начинается со слабой
доли. В её вопросе
осталась только тревога и
даже отчаяние. Неужели
опять не будет ответа?
Ответ есть. Но не слабый,
умоляющий, а Вторая часть в ля-бемоль
мажоре, - глубокое
размышление о чём-то
серьёзном и значительном,
быть может, воспоминание о
только что пережитом или
думы о будущем. На фоне
мерного сопровождения звучит
благородная и величественная
мелодия. Если в первой части
патетика была выражена в
приподнятости и яркости
музыки, то здесь она
проявилась в глубине,
возвышенности и высокой
мудрости человеческой мысли.
Вторая часть удивительна по Стремительная, взволнованная
музыка финала во многом роднит
его с первой частью сонаты.
Возвращается и основная
тональность до минор. Но здесь
нет того мужественного, волевого
напора, который так отличал
первую часть. Нет в финале и
резкого контраста между темами –
источника «борьбы», вместе с ним
и напряжённости развития.
Финал написан в форме рондо-
сонаты. Основная тема (рефрен)
повторяется здесь четыре раза.
Именно она и определяет характер
всей части. Эта лирически-
взволнованная тема близка и по
характеру и по своему
мелодическому рисунку побочной
партии первой части. Она тоже
приподнята, патетична, но
патетика её имеет более
сдержанный характер.  Мелодия
рефрена очень выразительна. Финал, а вместе с ним и вся соната заканчиваются кодой, которая
несёт в себе основную идею сонаты. Энергичная волевая музыка,
выражающая мужество и непреклонность, утверждает: соната
заканчивается не смирением, а вызовом судьбе «Патетическая соната» стала
первым произведением
Бетховена, всемирная слава
которого пережила века.
Знаменитая тема из второй
части использовалась в
бесчисленном множестве
музыкальных вариаций, от
англиканских кантусов до
популярных песен. Пожалуй,
самой знаменитой
интерпретацией стала песня
Билли Джоэла «Эта ночь» из
альбома «Невинный человек»,
вышедшего в 1983 году и
переизданного в 1998 году. На
конверте альбома под
названием песни «Эта ночь»
значится: «Музыка Л. ван
Бетховена, слова Б. Джоэла» Музыка Людвига ван Бетховена в фильмах
Поскольку музыка композитора
отличается в целом мрачным
стилем, фильмы, в которых
использованы его произведения в
качестве саундтреков, в
большинстве своем содержат
инфернальные мотивы.
8 соната звучит в фильмах:
Уолл Стритт: Деньги не спят (2010)
Уильям Тёрнер (2014)
Шафер напрокат (2015) http://soundtimes.ru/kamernaya-
muzyka/udivitelnye-muzykalnye-
proizvedeniya/betkhoven-
pateticheskaya-sonata
http://music-
fantasy.ru/materials/bethoven-sonata-
no-8-do-minor-pateticheskaya

file_name: Патетическая соната Л.pptx

intro: Бальзак однажды назвал стиль классицистической литературы «пламенем, скрытым в кремне». Эта характеристика удивительно подходит и к драматизму «Патетической сонаты» Бетховена, в которой «огненно-страстный пафос» облачён в величественную строгость выражения.По фортепианным сонатам можно проследить путь становления композитора. 32 сонаты написаны Бетховеном на протяжении его жизни, в разные этапы его творчества. В них как бы проявляются два начала творчества композитора: действенное, драматическое, ведущее к поискам новых форм и приёмов, и философское, созерцательное. Правда, границу между ними всегда провести трудно, они как будто переплетаются друг с другом, наслаиваются одно на другое.«Патетическая соната» была создана в 1798 году и сразу была воспринята как сочинение смелое и новаторское.Фортепианная музыка была своеобразным дневником, в который он записывал свои непосредственные высказывания, жизненные наблюдения. Поэтому в его сонатах полнее раскрывается внутренний мир композитора, и это как бы «очеловечивает» его героику. Фортепианные сонаты Бетховена можно назвать маленькими симфониями. В них тот же порыв, та же революционная страсть, тот же призыв к борьбе.Презентация Microsoft Office PowerPoint (.pptx)

музыка

group: Дисциплины

title: Презентация"Патетическая соната Бетховена"


extracted_text:
История
строительства
Кремля Миниатюра
Лицевого
летописного свода.
    XVI век.
 Встреча
суздальского князя
Юрия Долгорукого
с князем
Святославом    4
апреля 1147 года
          в Москве ВЕЛИКИЙ КНЯЗЬ
КИЕВСКИЙ
ВЛАДИМИР
МОНОМАХ Строительство стен крепости на Боровицком холме при Юрии Долгоруком Задача 1. Московский Кремль 11 века занимал 15000      .
Площадь Кремля, построенного при Юрии Долгоруком,
на 75000         больше. Вычислите площадь нового Кремля
и выразите ее в гектарах.
2м
2м
Московский Кремль. 1156г.
Современная реконструкция. Задача 2. Кремль, построенный при Юрии
Долгоруком, имел площадь 9 га, а при Иване
Калите – на 109000      больше. Вычислите
площадь Кремля, возведенного при Иване Калите.
2м Задача 3. Кремль Юрия Долгорукого имел стены длиной 1200
м, а Кремль Ивана Калиты – на 470 м длиннее. Вычислите
длину стен Кремля, возведенного Иваном Калитой. Задача 4. Сколько лет длилось господство Золотой Орды над
Русью? Задача 5. Кремль, построенный Иваном Калитой, имел
стены длиной 1 км 670 м, а длина стен первого каменного
Кремля – на 309 м больше. На сколько длина стен Кремля
Дмитрия Донского больше длины стен Кремля Юрия
Долгорукого.

file_name: История строительства Кремля.ppt

description:
История
строительства
Кремля

description:
ВЕЛИКИЙ КНЯЗЬ
КИЕВСКИЙ
ВЛАДИМИР
МОНОМАХ

title: Конспект занятия по внеурочной деятельности "История строительства Кремля в задачах"


extracted_text:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 10»
г. Избербаш Республики Дагестан ИСТОРИЯ АСТРОНОМИИ
    Проектная работа
учащегося 11 класса
МКОУ СОШ №10
Салихова Расула

       «Астрономия — это основа общего
образования. Изучение ее не только не
представляет никаких трудностей, но,
наоборот, доставляет удовольствие,
которое все увеличивается по мере того,
как мы знакомимся с чудесами
мироздания».
                    Камиль Фламмарион (18421925) Актуальность темы
Астрономия является одной из старейших
фундаментальных наук и что она вносила и продолжает
вносить существенный вклад в развитие других наук и
прикладных исследований в широком круге областей;
Астрономические наблюдения оказывают глубокое
влияние на развитие науки, философии, культуры и общей
концепции Вселенной;
Хотя астрономия вызывает всеобщий интерес,
широкой общественности часто трудно получить доступ к
информации и знаниям по этой дисциплине;
Благодаря астрономии в каждом обществе сложились
легенды, мифы и традиции, связанные с небом, планетами и
звездами и являющиеся частью его культурного наследия; Роль астрономии:
 а) общенаучной роли астрономии (как мы знаем, астрономия
стимулировала появление и развитие многих наук, включая
математику и физику),
 б) образовательной роли астрономии (изучение основ
астрономии представляет собой важный компонент общего
образования и обладает огромным мировоззренческим и
эмоциональным потенциалом),
 в) общекультурной роли астрономии (сегодня в наступившей
космической эре с основными достижениями астрономии
должен быть знаком каждый культурный человек). * Содержание *
 Овладение временем и пространством
 Самая старая обсерватория Европы
 Великий Стоунхендж
 Астрономия на Руси
 Звёздная наука страны пирамид
 Наука Междуречья
 Представления Майя, Ацтеков, Инков
 Китайская астрономия Овладение временем и пространством
Величественна картина звёздного
неба. Тысячи звёзд, мерцая и
переливаясь, манят к себе
любознательные умы. Человек
пытался и пытается осмыслить,
какое место он занимает во
Вселенной, что такое этот мир,
как он устроен, всегда ли
существовал, и если нет, то
возник ли сам или создан богами.
 Когда же появился человек
разумный, он стал осознанно
ориентироваться во времени и
пространстве и ради жизни, и
ради трудовой деятельности,
которая тогда занимала почти всё
его время Самая старая обсерватория Европы
Наиболее древним в Европе
мегалитическим памятником,
который связан с астрономией,
считается НьюГрейндж Он был
найден в Ирландии, неподалёку от
Дублина
Это странное сооружение из серых
и белых камней, представлявшее
собой сложенную прямо на земле
каменную полусферу правильной
формы около 85 м в диаметре,
окружённую внешним кольцом из
небольших, от 1,8 до 2,5 м, грубых
каменных столбовменгиров.
Внутри «свод» оказался
заполненным валунами. Посреди
них находился узкий коридор дли
ной 12 м. Великий Стоунхендж
 Это сооружение из гигантских камней с
положенными на вертикально стоящие глыбы
горизонтальными перекладинами находится на
юге Англии.
Его строительство  было начато свыше 4000
лет назад, на границе каменного и бронзового
веков.  В плане Стоунхендж представляет
собой ряд почти точных окружностей с общим
центром, вдоль которых через равные
интервалы поставлены громадные камни. Их
расположение симметрично направлению на
точку восхода Солнца в день летнего
солнцестояния, а некоторые направления
соответствуют направлениям на точки восхода
и захода Солнца в дни равноденствий и в
некоторые другие дни. Несомненно,
Стоунхендж служил и для астрономических
наблюдений, и для совершения какихто
обрядов  культового характера, поскольку в те
далекие эпохи небесным светилам
приписывали божественное значение. Астрономия на Руси
       Древние славяне  почти не изучали звёздное
небо. Причины этого:
       почти полгода небо на Руси закрыто облаками и
туманами.;
        в летнее время ночи очень светлые;
        славяне долгое время были изолированы от
народов, накопивших богатый наблюдательный
материал. .
       Славяне жили в основном в лесах и по берегам
рек, которые давали массу вспомогательных
ориентиров по сторонам горизонта: по растениям,
по рельефу местности, по направлениям ветров
(по сезонам) и т. д. Они иначе воспринимали мир,
чем, например, жители южных широт с их
открытым небом и пространством пустынь и
степей или народы, населявшие морские берега,
которые использовали знания звёздного неба в
навигационных целях. Звёздная наука страны пирамид
В Египте существовал лунный
календарь из 12 месяцев по 29
или 30 дней — от новолуния до
новолуния. Чтобы его месяцы
соответствовали сезонам года,
раз в дватри года
приходилось добавлять
тринадцатый месяц. Сириус
«помогал» определять время
вставки этого месяца. Первым
днём лунного года считался
первый день новолуния,
наступавший после
возвращения этой звезды.
 В Древнем Египте
существовал культ бога
Солнца Ра, который
объезжает небо на своей
колеснице. Наука Междуречья
Месопотамия, или Междуречье, — На
протяжении 3 тыс. лет, с конца IV
тысячелетия до н. э. и до I тысячелетия н.
э., здесь находился центр цивилизации,
культурное влияние которой простиралось
от берегов Средиземного моря на западе до
Иранского нагорья на востоке и от
Кавказских гор на севере до Персидского
залива на юге. Среди многочисленных
достижений этой цивилизации особое место
занимает развитие астрономии. Здешняя
астрономия носила преимущественно
прикладной характер, изучая движение
светил для аграрных и религиозных нужд.
Но именно накопленные месопотамскими
учёными данные и математические приёмы
позволили Гиппарху и Птолемею заложить
основы астрономической науки. Представления Майя
Подлинными интеллектуалами
доколумбовой Америки принято считать
древних индейцев племени майя —
«греков» Нового Света, обитавших в
центральной Америке на полуострове
Юкатан. Самые ранние сведения о них
относятся к 1000 г. до н.э.жрецы
астрономы майя всю жизнь проводили в
наблюдениях за небесными светилами из
своих монументальных каменных
обсерваторий — Караколей (раковин),
расположенных в городахгосударствах
Тикале, Копане, Паленке, ЧиченИце и др.
Они знали пять планет. У них были свои
созвездия. От жрецов шли указания о
начале тех или иных сельскохозяйственных
работ. Для подсечноогневого земледелия
майя знания эти были крайне необходимы Представления Ацтеков
Обитавшие в центральной Мексике с XII
по начало XVI в. воинственные ацтеки за
свою агрессивную внешнюю политику
были прозваны «римлянами» Нового
Света. Но и они особое внимание
уделяли наукам, в том числе астрономии.
Для нужд земледелия аптеки, используя
полученные от предшественников знания,
выработали точную календарную
систему. В её основе лежал 52летний
лунносолнечный цикл (нечто вроде
нашего понятия «век»). В конце цикла, по
их представлениям, могла произойти
мировая катастрофа (солнечное
затмение?) уничтожающая всё живое Представления Инков
Наиболее важным небесным объектом легендарные инки,
которые проживали в гористых районах Перу, Чили и
Эквадора в XII — начале XVI вв., считали Млечный Путь
— Майя (Небесную Реку). Именно на нём, по их
представлениям, расположены все более или менее
значимые объекты небосвода. Небесная Река
продолжалась на земле в виде Вильканоты — земной реки,
текущей близ столицы инков, города Куско. На Млечном
Пути инки выделяли не столько созвездия, сколько пятна
межзвёздной пыли — угольные мешки, виднеющиеся на
нём тёмными силуэтами. Эти «чёрные созвездия» носят
названия животных. Поднимаясь изза горизонта, они как
бы преследуют друг друга. А вот эклиптика и зодиак
древнеперуанским астрономам, видимо, известны не были.
Солнце было главным объектом поклонения инков: с ним
олицетворялся верховный правитель их государства —
Великий Инка. В древнем Куско на гребне горы стояли
каменные столбы, позднее разрушенные конкистадорами Китайская Астрономия
        О древней китайской астрономии в Европе
почти ничего не знали. В представлении
китайцев Небо и Земля были тесно связаны.
Небом правит Бог, а страной — император (Сын
Неба). Отсюда следовало, что за движением
небесных светил надо следить и вовремя
докладывать императору. Придворные
астрономы должны были вести наблюдения и
предупреждать о необычных явлениях. Самым
важным достижением древней китайской
астрономии было создание календаря. Первые
упоминания о нём относятся к III тысячелетию
до н. э. Сначала календарь был лунный. К 350 г.
до н. э. учёным стало известно, что
продолжительность солнечного года составляет
365,25 суток, а лунного месяца — 29,5 суток В
нём годы объединены в циклы по 60 лет Этот
календарь и сейчас используется в Восточной и
ЮгоВосточной Азии. Проектная работа
 Привлекательна по исполнению ( в форме
презентации)
 Рассчитана на аудиторию разного уровня восприятия.
 Систематизирует материал из истории астрономии.
 Формирует целостное представление по истории
астрономии древнего мира до взглядов, на которых
базируется современное мироздание.
 Удобна как для самостоятельного изучения, так и для
применения на уроках.
 Экономит время. Заключение
 «Красота, важность, обширность, величие астрономии не только
возвышают дух мудрых, возбуждая их пытливость и усердие, не
только прельщают умы граждан, просвещенных и находящих
отраду в науке, но и необразованную толпу приводят в изумление».
М.В. Ломоносов.

file_name: ИСТОРИЯ АСТРОНОМИИ.ppt

intro: Величественна картина звёздного неба. Тысячи звёзд, мерцая и перели-ваясь, манят к себе любознательные умы. Человек пытался и пытается осмыслить, какое место он занимает во Вселенной, что такое этот мир, как он устроен, всегда ли существовал, и если нет, то возник ли сам или создан богами. Постижение звёздного мира бесконечно, но начало познания неба просто, потому, что большинство не¬бесных явлений повторяется совер¬шенно одинаково несчётное количе¬ство раз. Однообразно повторяются суточный путь Солнца, порядок вос-хода и захода созвездий, лунные фа¬зы, изменения на небе, связанные со временами года. Эти небесные явле¬ния настолько срослись с жизнью, что ими пользуются люди, животные и растения. Дуб «знает», когда его поч¬ки могут начать распускаться, а чело¬век и без часов способен проснуться точно в намеченные им час и мину¬ту. Птицы хорошо ориентируются по Солнцу, учитывая его дневное движение по небу; у них есть даже свои «навигационные» звёзды, по ко¬торым они находят путь в Африку и обратно. Североамериканская бабоч¬ка монарх, перелетая на зимовку в Центральную Америку, никогда не сбивается с дороги.Всё это примеры астрономического ориентирования, выработанного живыми организмами бессознательно, в процессе эволюции. Когда же появился человек разумный, он стал осознанно ориентироваться во времени и пространстве и ради жизни, и ради трудовой деятельности, которая тогда занимала почти всё его время. Первобытные охотники и рыболовы должны были знать циклы жизни и пути миграции животных

title: Презентация по астрономии


extracted_text:
Литературное чтение
(ПНШ 3 класс)
Учитель  Кругликова Л. В Есть сила
благодатная
В созвучье слов
живых,
И дышит непонятная,
Святая прелесть в
них. В . Берестов
С. Козлов
К.Бальмонт
И.Бунин
А.Пушкин
1867—1942
Н. Матвеева Особый взгляд
поэта на мир
 К. Бальмонт «Гномы» Приём
контраста
Сказк
а
Обыденная
жизнь ФИЗМИНУТКА Домашнее задание
«5» Выучить наизусть, т. №17,18
«4» Выразительное чтение, т.№17,1
«3» т. №17,18 Спасибо за
урок

file_name: презентация к уроку литературного чтения Особый взгляд поэта на мир (К. Бальмонт «Гномы») .pptx

description:
Приём
контраста
Сказк
а
Обыденная
жизнь

description: ФИЗМИНУТКА

description:
Спасибо за
урок

title: урок по литературному чтению на тему "Особый взгляд на мир" К. Больмонт "Гномы"


extracted_text:
Черное море, экологические проблемы и пути
их решения
Черное море, экологические проблемы и пути их решения
Воды Черного моря уникальны. Его исключительность
состоит в том, что 87% объема занимают воды,
насыщенные сероводородом. Эта зона начинается на
глубине около 100 метров, и граница с годами постепенно
поднимается. Сероводородная область смертельна для
живых организмов. В Черном море обитает порядка 2 000
видов животных, 100 видов подводных растений и 270
видов донных многоклеточных водорослей.
Исследователи Черного моря выявили кризисное
состояние экологической обстановки: химический состав
воды показывает значительные загрязнения,
биологическое разнообразие уменьшается. Продолжение
Морская экосистема испытывает значительную
нагрузку, которая приводит к потере
возможности
самоочищения.
Загрязнение Черного
моря сточными водами,
токсичными веществами
и нефтепродуктами Продолжение
Пути решения на государственном уровне
экологических проблем Проблемы Черного
моря решаются в России на государственном
уровне. Для этого необходим ряд мер,
направленных на улучшение экологической
ситуации, а также существенные финансовые
затраты. С экологией тесно связаны и
экономические проблемы. Необходима
разработка принципиально новой концепции
природопользования, создание структуры,
ответственной за черноморскую экологическую
ситуацию. Жесткий контроль над
использованием траления и переход на иные Продолжение
Создание условий для жизни водорослей, креветок,
моллюсков, которые являются сами по себе мощными
очистными сооружениями. Постройка подводных мест
обитания. Закупка техники для расчистки прибрежной
полосы от загрязнений. Восстановление заградительных
лесополос по периметру сельскохозяйственных угодий и
реконструкция ирригационных систем для уменьшения
выброса удобрений с полей. Создание современной
системы вывоза и утилизации ТБО. Изобретение
способов расчета материального ущерба, причиненного
региону в результате нецелевого использования
реликтовых лесов и побережья под строительство
нефтехранилищ и нефтепроводов. Спасибо за внимание!
Возможно это будущее!?

file_name: Чёрное море.pptx

intro: 20 октября 2018 года учителя МГНПЦБсТ по улице Чечулина в рамках экоурока провели внеклассное мероприятие по теме: "Чёрное море". Используя презентацию, рассказали немного об истории происхождения данного моря, почему его называют именно Чёрным, а не иначе. Какая проблема возникает в связи с загрязнением среды и воды? Что необходимо предпринять? Прошла бурная дискуссия. Предлагаю посмотреть нашу презентацию.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация: " Чёрное море"


extracted_text:
ТОС «Фортуна»
Акция «Чернушка»
«Преграды в работе нам не помеха,
всегда и везде добьёмся успеха!» Речка Чернушка
Река Чернушка  социальнозначимый объект
ТОС «Фортуна» в 3ей смене. Истоки и расположение речки
      Река  Чернушка  протекает в восточной
части  Хабаровска  в Железнодорожном
районе.
     Ее истоки находятся под домами в
микрорайоне Второй Хабаровск , и
вначале река течет также под домами.
Далее река Чернушка протекает  вдоль
школы №9.
     Чернушка впадает в реку Черную, Черная
– в реку Сита в 12км от ее устья. Река
Сита, в свою очередь, впадает в
Петропавловское озеро, которое
сообщается  с  рекой Амур. Экологическое состояние речки
 По рассказам местных жителей
вода в речке когдато была
прозрачной. Местные жители
раньше рыбачили в речке, а в
жаркую погоду ребятишки в ней
даже купались.
 Сейчас же состояние Чернушки
оставляет желать лучшего. Речка
засорена мусором и сточными
водами, которые сбрасывают в
Чернушку нерадивые жильцы
близлежащих домов и местные
предприниматели.  ТОС «Фортуна» каждый год проводит акцию «Чернушка», во время
которой призывает всех жителей микрорайона ежегодно присоединяться
к акции и не дать погибнуть речке.
Цели
 Воспитание экологической культуры и формирование ценностных
ориентиров детей по отношению к природным объектам своей
местности;
  общественно полезная деятельность по улучшению и восстановлению
окружающей природной среды своей малой Родины;
  пропаганда экологических знаний среди всех слоев населения. Задачи
 1. Очистка и благоустройство берегов реки Чернушка
 2. Воспитание сплоченности коллектива, развитие собранной и целесообразной
деятельности детей, и взрослых.
 3. Воспитание естественного стремления к улучшению микрорайона и
нравственного требования каждого человека.
 4. Развитие творческой активности ребенка через практическую деятельность. Идеи проекта
 Суть данного проекта заключается в том, чтобы выстроить
эффективную систему взаимодействия подростков и жителей
микрорайона Второй Хабаровск для того, чтобы организовать очистку и
благоустройство берегов реки Чернушка с целью сохранения водоема
как уникального природного объекта района.  В этой трудовой смене отряд «Фортуна» уже
собрал более 11 мешков мусора в рамках
акции, расклеил и раздал жителям более 20
объявлений об экологической акции
«Чернушка». И прикладывает все возможные
свои усилия в очистке дна и берегов речки. А
также собирается  покрасить пешеходный
мостик  через  речку.  В дальнейшем ПМК
«Геодезист» и ТОС «Фортуна»
планируют активно
сотрудничать с МБОУ СОШ
№9, в плане привлечения
внимания детей к
экологической проблеме,
организовывая беседы и
классные часы.
Ведь от чистоты и полноводности
малых рек зависит
состояние крупных рек! Спасибо за внимание!
ТОС
«Фортуна»
 Руководитель:
     Матющенко Инга Анатольевна
 Командир:
     Манвелян Надежда
 Зам.командира:
     Степанюк Татьяна

file_name: Проект Акция ЧЕРНУШКА.pptx

intro: Презентация о проведении экологической акции по спасению малых рек "Чернушка" на территории Железнодорожного района города Хабаровска.  Акция проведена в рамках городского смотра-конкурса "Марш трудовых отрядов-2018" (номинация "Лучший ТОС") трудовым отрядом старшеклассников "Фортуна" (ПМК "Геодезист", руководитель Матющенко И.А., командир Манвелян Н.)Презентация экологической акции "Чернушка", проведенной участниками ТОС "Фортуна" (ПМК "Геодезист") на территории Железнодорожного района города Хабаровска

title: Акция "Чернушка" (ТОС "Фортуна")


extracted_text:
Родители
– главные
воспитате
ли На что и клад, коли в семье лад.
Вся семья вместе, так и душа на
месте.
Не тот батюшка, кто родит, а тот,
кто умуразуму научит.
Детей воспитать – не курочек
пересчитать.
Каша варится в котле, а человек – в
семье. Анкета «Какие мы родители?»
Да – 2, иногда – 1, нет  0
1. Проводите ли Вы выходные дни вместе с детьми?
2. Есть ли у Вас взаимопонимание в семье?
3. Ваш ребенок совершил поступок. Задумываетесь ли Вы в таком
случае, не является ли его поведение результатом Вашего
воспитания?
4. Следите ли Вы за статьями в журналах, телевизионными
передачами на тему о воспитании? Читаете ли время от времени книги
на эту тему?
5. Единодушны ли Вы с вашим супругом в воспитании детей?
6. Используете ли Вы форму запрета или приказа только тогда, когда
это действительно необходимо?
7. Сознаете ли Вы, что среда, окружающая ребенка, оказывает на
него существенное влияние?
8. Сумеете ли Вы не приказать, а попросить о чемлибо своего
ребенка?
9. Неприятно ли Вам отделываться от ребенка фразой типа «У меня
нет времени» или «Подожди, пока я закончу свою работу»?
10. Рассказываете ли о своих трудностях ребенку, о работе? Самоанализ анкетирования
Меньше 6 баллов – о настоящем воспитании Вы имеете
довольно смутное представление. И хотя говорят, что
начать никогда не поздно, советуем Вам не уповать на
эту поговорку, а не мешкая заняться повышением своего
образования в этой области.
7 14 баллов – Вы не делаете крупных ошибок в
воспитании, но все же кое в чем над собой и своими
итогами в этой области следовало бы задуматься. А
начать можно с того, что в ближайший выходной
полностью посвятить себя детям, забыв на время
приятелей и производственные проблемы. И будьте
уверены, дети Вас полностью за это вознаградят.
Больше 15 – Вы вполне справляетесь со своими
родительскими обязанностями. И тем не менее не
удастся ли еще коечто немного улучшить? Ребенок учится тому,
Что видит у себя в дому.
Родители – пример ему.
Кто при жене и детях груб,
Кому язык распутства люб,
Пусть помнит, что с лихвой получит
От них все то, чему их учит.
Там, где аббат не враг вина,
Вся братия пьянымпьяна.
Не волк воспитывал овец.
Походку раку дал отец.
Коль видят нас и слышат дети,
Мы за дела свои в ответе.
И за слова: легко толкнуть
Детей на нехороший путь.
Держи в приличии свой дом,
Чтобы не каяться потом.
                              Себастьян Брандт Анкета для детей
 Любишь ли ты бывать один или со всей
семьей?
Один – 3ч.         С семьей – 23ч.
И так и так – 2
 Хочешь ли быть похожим на
родителей? (да, нет)
Да – 23ч.             Нет – 3ч.   Не знаю  2  Что тебе в них нравится?
Затрудняются ответить – 4ч.
Внешний вид  1ч.
Нежно разговаривают  5ч.
Внутренние качества  14 ч.
Просто люблю – 1
Всё – 1
Нежно разговаривают и хвалят,
 и не знаю
 всё 1
Ничего – 1ч. Анкета для детей
 Чем любишь заниматься с родителями?
Играть  6 ч.
 Учебная деятельность – 0ч.
Смотреть мультфильм (ездить в кино)  4
С папой спортом  2ч.
Гулять – 5
Ездить в город – 1
Ходить в магазин – 2
Помогать папе – 1
Читать книжки, рисовать – 1
Плавать в бассейне – 1
Нянчиться с братом – 1
Делать поделки – 1
Делать работу – 1
С дедушкой на рыбалку – 1
Чинить машины  1 Делишься ли с ними своими
впечатлениями?
Да – 18ч. Нет – 0ч. Иногда – 9ч.
 Всегда ли родители справедливо
тебя наказывают?
Да – 8ч.    Нет – 1ч.    Иногда 6
Часто – 2ч.       Не всегда – 9
Чуть – чуть  1 Анкета для детей
Обижаешься ли, если тебя наказали?
Да – 4ч.    Нет – 3ч.    Чутьчуть20ч.    Иногда  1
 Часто ли тебя хвалят?
Да – 13ч.       Нет – 0ч.
Иногда – 12ч.     Редко – 3ч.
 Чем поощряют за хорошую учебу, работу?
Затрудняется ответить – 1ч.
Целуют – 8ч.    Говорят слова – 8ч.
Играть в компьютер – 2ч.
Деньги, покупка – 7ч.
Говорят слова и целуют  2 Родительский труд очень
тяжелый. Это, пожалуй,
самая трудная на свете
работа. Она требует
сверхтерпения,
самообуздания,
пересиливания усталости,
одоления неумений.      Она
требует постоянного
самосовершенствования. Рядом со взрослыми
живут маленькие люди,
способные критически
оценивать всё
происходящее в семье.
Дети все видят, слышат,
понимают, воспринимают
и перенимают.

file_name: Презентация для родительского собрания в 3 классе на тему  Родители главные воспитатели.ppt

description:
Родители
– главные
воспитате
ли

intro: Данная презентация была приготовлена к родительскому собранию в з классе. Она включает в себя: пословицы, связанные с воспитанием, анкету для родителей с самоанализом, стихи о воспитании в семье, анализ анкетирования детей, высказывания-обращения детей разных времён и народов к своим родителям.

родителям

group: Педагогика

title: презентация к родительскому собранию "Родитель- лучший воспитатель"


extracted_text:
УРОК: Химия
Дата:
КЛАСС:8 «Г»
Школа:

Учитель: Аубакирова У.У

Тема урока: Кислород, получение и свойства
Цели урока
Сформулировать у учащихся понятие о кислороде, как простое вещество,
формула простого вещества кислорода, нахождение в природе, значение в
жизни человека, получение, свойства и применение его .

Ожидаемые результаты: Ученики  знают:    о  кислороде,  нахождение  в  природе,  значение  в  жизни
человека
Ученики понимают: область применения кислорода на основе его свойств.
Ученики умеют: работать в группе 1группа:Кислород
2группа:Водород
3группа:Углерод Метод «Кто быстрее
и умнее! » № 1.Найдите относительную
плотность   кислорода по водороду?
№Какой объем при н.у. занимает 12
моля водорода.
№3.Определите массовую долю
элементов в составе воды (Н2О) Блицопрос:
1.Самый легкий элемент – это водород
2.В переводе с латинского озночает  рождающию кислоту.
3.Водород широко распространен в космосе
4.С Кипп аппаратом получает водород
5.Водород в 14,5 раза легче воды.
6.Аr(Н) = 16
7. Водород является дешевым топливом.
8.В земной  коре массовая доля водорода  составляет  1 %.
9.Химический знак водорода   О.
10.Водород газ беззапаха и без вкуса. Углекислый газ                             Fe
Вода                                                CaCO3
Известьняк                                     NaCl
Пишевая соль                                 H2O
Железные стружки                        CO2 Углекислый газ                             Fe
Вода                                                CaCO3
Известьняк                                     NaCl
Пишевая соль                                 H2O
Железные стружки                        CO2 1.Охарактеризуйте (цвет,форма)
2.Сравните (на что похож или не похож)
3.Свяжите (вообразите в уме что
подумали)
4.Анализ (из чего состоит?почему?)
5.Примените (что может сделать?)
6.Докажите ( это «хорошо» или «плохо») В состоянии свободном
Газом он бывает,
С водородом и азотом
Воздух составляет.
Дышат птицы им и звери,
Люди и растения.
Его много в атмосфере,
В этом нет сомнения.
Ответ: Кислород
В чем горят дрова и газ,
Фосфор, водород, алмаз?
Дышит чем любой из нас
Каждый миг и каждый час?
Без чего мертва природа?
Правильно, без …
Ответ: Кислорода Кислород – Оттегі  Оxygen
Вещество – Зат  Thing
Вода – Су – Water 1 Характеристика кислорода
2 Получение  и применение кислорода
3 Физические и химические свойства
кислорода Венн диаграмма
         Кислород                         Водород Метод «Бинго»
1.Сколько процент кислорода встречается в
организме человека?
2.Где встречается озон?
3.Где хранят кислород?
4.Физическое свойство кислорода?
5.Что означает кислород в переводе с латинского?
6.Относительная атомная масса кислорода?
7.Кто получил кислород в чистом виде? Рефлексия
2 звезды, 1 пожелание

Домашняя задания:
§30 Кислород, получение и
свойства.
Задачи  № 45
Написать эссе на новую тему

file_name: кислород.ppt

description:
Метод «Кто быстрее
и умнее! »

description:
Венн диаграмма
         Кислород                         Водород

intro:
УРОК: Химия	Школа:
Дата:
Учитель: Аубакирова У.У

КЛАСС:8 «Г»

Тема урока: Кислород, получение и свойства

Цели урока	Сформулировать у учащихся понятие о кислороде, как простое вещество,
формула простого вещества кислорода, нахождение в природе, значение в жизни человека, получение, свойства и применение его .

Ожидаемые результаты:	Ученики знают:  о кислороде, нахождение в природе, значение в жизни человека
Ученики понимают: область применения кислорода на основе его свойств.
Ученики умеют: работать в группеПрезентация

title: Кислород презентация


extracted_text:
УРОК ПО ТЕМЕ:»
ВЕТЕР»
География 6 класс ЧТО НАГРЕВАЕТСЯ БЫСТРЕЕ - ВОДА ИЛИ СУША? КАК И ПОЧЕМУ ИЗМЕНЯЕТСЯ АТМОСФЕРНОЕ ДАВЛЕНИЕ?
С высотой воздух становится менее плотным, кислород в
нём уменьшается, дышать становится труднее.
Поэтому, когда человек поднимается в горы уже на
высоте 300 м, начинает чувствовать себя плохо –
появляется отдышка, головокружение, кровотечение из
носа.
Через каждые 10,5 м атмосферное давление
понижается на 1 мм рт. ст.
Атмосферное давление изменяется и  от температуры:
 Тёплый воздух легче (расширяется) – атмосферное
давление – низкое;
 Холодный воздух тяжелее (сжимается) атмосферное
давление – высокое. - Сформулируйте закономерность изменения
атмосферного давления  с высотой.
 Сформулируйте закономерность изменения
давления с изменением температуры.
 Сформулируйте закономерность распределения
атмосферного давления в          зависимости от
характера земной поверхности. ЗАГАДКА:
Летит, а не птица,
Воет, а не зверь.
Тучи нагоняет,
Воет, задувает.
По свету рыщет,
Поет да свищет.
               (ветер) ВЕТЕР-
  это  движение  воздуха  вдоль
земной поверхности из области
высокого  давления  в  область
более низкого давления. ПРИЧИНЫ
Главной  причиной  возникновения  ветра  является
разница
в  атмосферном  давлении  над
участками  земной  поверхности.  Стоит  лишь
давления
или
увеличиться,  как  воздух  направится  от  места
большего  давления  в  сторону  меньшего.  А
равновесие давления нарушается неодинаковым
нагревом
земной
поразному
от
поверхности,
нагревается и воздух.
уменьшиться
гденибудь
различных
участков
которых ХАРАКТЕРИСТИКИ ВЕТРА:
направление
скорость НАПРАВЛЕНИЕ
 ветра определяют за той стороной
горизонта, откуда он дует. Если,
например, ветер дует с мероприятия,
его называют западным. Это
означает, что воздух перемещается с
запада на восток. СКОРОСТЬ
 ветра  зависит  от  атмосферного  давления:  чем  большая
разница в давлении между участками земной поверхности, тем
сильнее ветер. Она измеряется в метрах в секунду. У земной
поверхности  ветры  чаще  дуют  со  скоростью  48  м  /  с.  В
древние  времена,  когда  еще  не  было  приборов,  скорость  и
силу  ветра  определяли  по  местным  признакам:  в  море    за
действием  ветра  на  воду  и  паруса  судов,  на  суше    по
верхушкам  деревьев,  отклонением  дыма  из  труб.  По  многим
признакам  была  разработана  12балльная  шкала.  Она
позволяет  определить  силу  ветра  в  баллах,  а  затем  и  его
скорость.  Если  ветра  нет,  есть  его  сила  и  скорость  равны
нулю,  то  это штиль.  Ветер  силой  в  1  балл,  едва  колышет
листья  деревьев,  называют тихим. Далее  по  шкале:  4  балла
 умеренный ветер (5 м / с), 6 баллов  сильный ветер (10 м /
с), 9 баллов – шторм (18 м / с), 12 баллов  ураган (Свыше 29
м
/  с).  На  метеостанциях  силу  и  направление  ветра
определяют с помощью флюгера, а скорость  анемометра. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ИНФОРМАЦИЯ:
 сильнейшие ветры у земной поверхности дуют в
Антарктиде: 87 м / с (отдельные порывы
достигали 90 м / с). Наибольшая скорость ветра
в Украине зафиксирована в Крыму на горе  50
м / с. РОЗА ВЕТРОВ
   это своеобразный  график.
Он наглядно показывает повтор  ветров различных направлений
по определенное время (месяц, год). Строят ее так: проводят
линии направлений сторон горизонта. Подсчитывают, сколько
дней в течение месяца было с северным ветром, южным и др.
На  линиях  соответствующих  направлений  от  центра
откладывают  количество  отрезковдней  с  ветрами  этого
направления.  Например,  условно  один  день  принимают  за
отрезок  в  0,5  см.  Если  северный  ветер  дул  в  течение  шести
дней, то на линии с севера откладывают 6 отрезков по 0,5 см
(6  х  0,5  см  =  3  см),  если  южный  дул  4  дня,  то  на  линии  с
северозапада откладывает 2 см и т. д.  Точки, обозначенные
на  линиях,  последовательно  соединяют.  В  центре  рисуют
кружочек, в котором записывают число дней без ветра. ВЫЧИСЛИТЕ, СКОЛЬКО ДНЕЙ ДУЛ СЕВЕРО
ВОСТОЧНЫЙ ВЕТЕР, ЮГОЗАПАДНЫЙ « Ветер, ветер, ты могуч…
Ты гоняешь стаи туч.
Ты волнуешь сине море,
Всюду веешь на просторе…»
                                        А.С.Пушкина 1 ГРУППА:
КАК ОБРАЗУЕТСЯ БРИЗ? ИЗУЧИТЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ И В ТЕТРАДИ ИЗОБРАЗИТЕ СХЕМОЙ. КАК ОБРАЗУЕТСЯ МУССОН? ИЗУЧИТЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ И В ТЕТРАДИ ИЗОБРАЗИТЕ СХЕМОЙ. ИСТОЧНИКИ:
 Интернет -ресурсы

file_name: презентация по географии 6 класс по теме  Ветер.pptx

description:
УРОК ПО ТЕМЕ:»
ВЕТЕР»
География 6 класс

description:
ИСТОЧНИКИ:
 Интернет -ресурсы

intro: Презентация по географии на тему  " Ветер. Значение ветра"( 6 класс, география). тема изучается в рамках раздела " Атмосфера". В презентации представлены слайды отражающие все этапы урока. Презентация содержит: схемы, графики,  наглядные иллюстрации, рисунки, картинки для лучшего усвоения программного материала.Презентация по географии на тему  " Ветер. Значение ветра"( 6 класс, география)

title: презентация по географии на тему  " Ветер. Значение ветра"( 6 класс, география)


extracted_text:
Сентиментализм. Н.М.
Карамзинисторик и писатель.
«Бедная Лиза».
О.  КИ П Р Е Н С КИ Й
« БЕ ДН А Я Л И ЗА » Что нового узнали
Над чем поработать
Что уже знаем Сентиментализм  (от франц. Sentiment
чувство )    художественное направление,
которое возникло в европейской литре в 20е годы
XVIII века, в русской – 70е годы XVIII –начале XIX
века. Западноевропейский
сентиментализм
Англия – С.Ричардсон, Л.Стерн.
Германия – Ф. Шиллер, И. В. Гёте.
Франция – Жан-Жак Руссо. Сентиментализм в России
                          Н.М. Карамзин
А.Н. Радищев
                          В.А. Жуковский Классицизм
Сентиментализм
Ф.С.Рокотов.  Портрет
Екатерины II.
В.Боровиковс
кий.
Екатерина II. Сентиментализм
В основе эстетики- чувство, простота,
подражание природе, добродетель.
    Основные черты:
 противопоставление деревня (неиспорченность,
чистота) – город (неестественность, зло, суета);
 появляется новый герой – средний, низший слой
общества (пастухи и пастушки, крестьянки);
 особое место отводится природе;
 автор – участник событий (сочувствует,
 гиперболизация (восклицания, слёзы, обмороки,
переживает);
самоубийства. Основные жанры:
                  -
письмо
                  -

Сентиментальная
повесть
дневник

исповедь
путешествие
Идея сентименталистов – протест против
испорченности аристократич-го общества. Н.М. Карамзин
-
-
историк, литератор, «русский
Стерн»
родился в семье небогатого
помещика в Симбирской
губернии
- До 1778 г. Учился в частном
пансионе Симбарска, после
отправлен в Москву,
университет им. И.М. Шадена
1783 г. – Преображенский
полк (2,5 года)
-
1766-1826 Семья
1801 г. – перв. брак с Елизаветой
Протасовой (дочь София)
1804 г. – Екатерина Колыванова (девять
детей) Творческая деятельность






17851789 г. участник «Дружеского ученого
общества», редактор журнала «Детское чтение
для сердца и разума»
1789 1790 г. «Письма русского путешественника»
(путеш. по Европе)
17911792 г. – издатель «Москго журнала»
1792 г. – повесть «Бедная Лиза»
1803 г. – Александр I присвоил звание историографа
1818 г. – «История госудва российского» 1826 г. – умер от простуды в Петербурге.
Похоронен на Тихвинском кладбище. Что нового узнали
Над чем поработать
Что уже знаем Домашнее задание
Тест на содержание повести «Бедная
Лиза»
Книга с произведением
Душевное состояние
героев
Описание природы

file_name: Карамзин Бедная Лиза.pptx

intro: Презентация рассчитана на 1 учебный час (вводный урок) и предполагает беседу с классом по материалу предложенных слайдов.  Некоторые слайды выполнены в форме кластеров, остальные представляют собой тезисы, которые облегчат ведение беседы с учащимися и которые необходимо записать в кратком виде.Презентация рассчитана на 1 учебный час (вводный урок) и предполагает беседу с классом по материалу предложенных слайдов.  Некоторые слайды выполнены в форме кластеров, остальные представляют собой тезисы, которые облегчат ведение беседы с учащимися и которые необходимо записать в кратком виде.

title: Сентиментализм. Н.М. Карамзин "Бедная Лиза"


extracted_text:
Русская
литератур
а XVIII
века
Словесность наша
явилась вдруг в XVIII
веке.

А.С.Пушкин План урока
1.Историческая
Реформы Петра I.
2.Новая
литература.
3.Понятие
классицизме.
эпоха.
русская
о В русской лит 18 века
 4 периода:
I. Литература петровского
времени.
II.1730-1750гг.
III.1760-е – первая пол 70-ых
годов.
IV.Последняя четверть века. «Первое
десятилетие
XVIII  века  являет  собой
картину
удивительную
сил,
взрыва  творческих
энергии,
предприимчивости. Трещит
и  рушится  старый  мир.
Европа,  ждавшая  совсем
не  того,  в  ужасе  и  страхе
глядит  на  возникающую
Россию.» такой
Дворянство
Кто
дворянин?
Каковы
обязанности
дворянина?
Как
думаете,
почему  именно
в
веке
появилось
вы
XVIII • Дворянин это знатный гражданин на
службе при государе, чиновник при дворе;
звание это обратилось в потомственное и
означает благородного по роду или по
чину, принадлежащего к жалованному,
высшему сословию XVIII век
         Традиции
Древнерусская
Западноевропе
литература
йская
литература
Русский
фольклор
Античная
литература

Новаторство
Обличение
пороков
Герой   –
русский,
православный
человек
сатира,
драма, проза
Новая    русская
Идеи Литература петровского
времени
•Она ещё носит переходный характер.
Основная особенность – интенсивный
процесс «обмирщения» (т.е. замены
литературы религиозной литературой
светской).
                  В этот период разрабатывается
новое решение проблемы личности.
Жанровые особенности:
   ораторская проза, повесть,
политические трактаты,  учебники,
стихотворство. Феофан Прокопович
    Наиболее яркой фигурой,
одним из самых
образованных людей этого
периода был
Ф.Прокопович
(«Поэтика», «Риторика»),
ясно сформировавший свои
художественно-
эстетические взгляды. Он
считал, что поэзия должна
учить не только рядовых
граждан, но и самих
правителей. Второй период (1730-1750гг.)
•Данный период характеризуется
формированием классицизма,
созданием новой жанровой системы,
углубленной разработкой лит-го
языка.
   Основой классицизма явилась
ориентация на высокие образцы
античного искусства как эталон
художественного творчества.
Жанровые особенности:
трагедия, опера, эпопея (высокие жанры)
комедия, басня, сатира (низкие жанры) в
искусстве
Понятие о
классицизме
Классицизм
–
художественное
направление
(течение)
и
литературе             XVII – XVIII
веков.
Литературное
(художественное)
направление
ряда
творчества
возникшее
в
исторических
–  единство
писателей,
определённых
условиях: От лат. «classikus»
–  образцовый
Абсолютная
монархия
Культ
разума,
рациона
лизм
Классицизм
–
Франция
Людовик
XIV (XVII
в.)
Россия – Пётр
I (XVIII век)
Воспитание
человека в
духе
верности
государству Эстетические
принципы
1. Принцип
«подражания
природе».
2. Ориентация  на  античное
искусство.
стройность,
3. Простота,
логичность
композиции
произв-ния.
4. Общественная,
гражданская
проблематика.
5. Основные  герои  –  цари, Эстетические
принципы
6. Строгая иерархия жанров.
7. Теория «трёх штилей».
8. Чёткое  деление  героев  на
и
положительных
отрицательных.
10.«Система амплуа».
11.Правило «трёх единств».
9. Выделение одной ведущей
черты в характере героя. Высоки
е
трагед
ия
ода
эпопея
Жанры
Низкие
Средн
ие
научн
ая
поэзи
я
элеги
комед
ия
басня
сатира Герои
Герою своему искусно сохраните
классицизма
                 Черты характера среди
любых событий.
От недостойных чувств пусть
будет он свободен
И даже в слабостях могуч и
благороден!
Великие дела он должен
совершать.
                             Никола Буало.
Поэтическое искусство. ема
амплу
а» Правило «трёх
единств»
      В р е м я   –
1   д е н ь
     Место –
1 дом
Действие –
1 конфликт Но  забывать  нельзя,  поэты,  о  рассудке:
Одно  событие,  вместившееся  в  сутки,
В  едином  месте  пусть  на  сцене  протечет;
Лишь в этом случае оно нас увлечет.
                            Н.Буало. Поэтическое искусство. Антиох Дмитриевич Кантемир
 (1708-1744)
•   Автор сатир, в которых
отмечается национальный
колорит, связь с устным
народным творчеством, в их
основе современная ему
русская действительность
(«На хулящих учение», «На
зависть и гордость дворян
злонравных» и др.). По
словам В.Г.Белинского, он
«первым свёл поэзию с
жизнью». Василий Кириллович Тредиаковский (1703-
1769)
•Выступил подлинным
новатором в искусстве слова.
В своём трактате «Новый и
краткий способ к
сложению российских
стихов» он подготовил почву
для дальнейшего  развития
русской поэзии. Кроме того,
Тредиаковский ввёл новые
литературные жанры: оду,
элегию, басню, эпиграмму. Михаил Васильевич Ломоносов (1711-
1765)
•Один из первых теоретиков
классицизма, учёный-
экспериментатор, художник-
автор мозаичной картины о
Полтавской баталии, создатель
торжественных од,
реформатор языка и автор
«Письма о правилах
российского
стихотворства», «Краткого
руководства к
красноречию»,
«Грамматики», теории трёх
штилей. Александр Петрович Сумароков (1717-
1777)
•Также вошёл в историю
литературы как один из
теоретиков русского
классицизма, как автор
любовной лирики (песни,
эклоги, идиллии, элегии),
как автор трагедий
     (9 трагедий, в которых
главное – борьба страсти и
разума, долга и личных
чувств), автор комедий,
басен (им написано 400
басен). Третий период
(1760-е – первая половина 70-х гг.)
•В данный период в обществе возрастает роль
меркантильных отношений, усиливается
господство дворянского класса. В литературе
активно развиваются пародийные жанры,
написаны шутливые поэмы В.И.Майкова («Игрок
ломбера», «Елисей, или Раздражённый Вакх»),
в жанре повести выступил М.Д.Чулков, издаются
литературные журналы («И то, и сё»),
В.В.Тузова («Смесь»), Н.И.Новикова
(«Трутень», «Пустомеля», «Живописец»).  В
это же время творил М.М.Херасков, создатель
«Россияды» – русской национальной эпопеи, а
также ряда трагедий и драм («Венецианская
монахиня», «Борислав», «Плоды наук» и др.). Четвёртый период
•Литература последней четверти
18 века развивалась в период
потрясений, социальных
взрывов, зарубежных революций
(американской, французской).  В
четвёртый период расцветает
комическая опера, творчество
Д.И.Фонвизина (1745-1792) –
автора многих басен («Басни
нравоучительные с
изъяснениями господина
Гольберга»), пьесы
«Бригадир» и знаменитой
комедии «Недоросль». Гаврила Романович Державин
(1743-1816)
•Его перу принадлежат
многие стихотворения и
знаменитые оды («Ода
на день рождения Её
Величества…»,
«Фелица»). Державин
первым ввёл в поэзию
разговорную лексику,
просторечие, он
укреплял
демократические основы
литературного языка. Александр Николаевич Радищев
(1749-1802)
Иван Андреевич
 Крылов
(1769-1844)
Прославленный
баснописец, среди
произведений которого есть
также трагедии
(«Филомела»,
«Клеопатра») и комедии
(«Модная лавка» и др.)
Писатель, философ, поэт.
Автор  знаменитого «Путе-
шествия из Петербурга в Москву».
Протест против  рабства, духовного
порабощения составляет главный
пафос этого произведения. Николай Михайлович Карамзин (1766-
1826)
•Н.М.Карамзин возглавил
сентиментально-
романтическую линию в
литературе. Он положил
начало журналистике,
критике, повести, роману,
исторической повести,
публицистике. Ему
принадлежат переводы
Шекспира, такие значительные
произведения, как «Бедная
Лиза», «Наталья – боярская
дочь». Домашнее
задание
Ломоносов  «Ода  на
день  восшествия  на
Елизаветы
престол
Петровны»

file_name: литература 18 в.pptx

description:
ема
амплу
а»

intro: Материал презентации предполагает подробное изучение литературы 18 века, ее связи с историческими событиями в России.  Большая часть слайдов выполнена в форме тезисов, остальные представляют собой кластеры, облегчающие ведение беседы  с классом, выявление особенностей героев и сюжетных линий произведений 18 века.Материал презентации предполагает подробное изучение литературы 18 века, ее связи с историческими событиями в России.  Большая часть слайдов выполнена в форме тезисов, остальные представляют собой кластеры, облегчающие ведение беседы  с классом, выявление особенностей героев и сюжетных линий произведений 18 века.

title: Литература 18 века


extracted_text:
Правописание суффиксов
глаголов и наречий Алгоритм правописания суффиксов
      -ова- (-ева-),  -ыва-(-ива-)
            гор.вать,  доклад.вать
1. Ставлю глагол в форму
наст.  или   буд.вр   1-го лица   ед.ч.
              Я
что делаю?
что  сделаю?
2. Смотрю, на что оканчивается глагол
    -ую,   -юю                              -ываю, -иваю

      -ова-, -ева-                             -ыва-,   -ива-.
2 Какую гласную надо писать
перед                - ва?
• подсматр..ват
ь
• бесед..вать
• загад..вать
• команд...вать
• ноч..вать От данных существительных
образуйте глаголы с помощью
суффиксов
-ива-, -ыва- или -ова-, -ева-
• Интерес
• Аплодисмент
ы
• Упаковка
• Зарисовка
• Испытание
• Интересовать
• Аплодироват
ь
• Упаковывать
• Зарисовывать
• Испытывать Вставьте по смыслу пропущенные слова.
1.Дениска любил играть в шахматы,
проигрыва
но очень огорчался, если …
л
обрадовались
2.Как все …, когда в дверях появился
Дед Мороз!
расследовать
3.Шерлок Холмс умел … самые
загадочные преступления.
сказывается
4.Скоро сказка …,  да не скоро дело
делается. • Объяснить написание пропущенных
орфограмм в суффиксах глаголов
(устно):
1. Воспит_вать волю. 2. Исслед_вать
местность. 3 Ступеньки поскрип_вали. 4
Пожертв_вал собою. 6 Обрад_ваться встрече.
7. Закап_вать лекарство. 8. Гор_вать о
погибшем. 9. Проб_вать на вкус. Суффиксы –е-,-и-,-а-,-я- в глаголах
прошедшего времени
• У глаголов прош. времени перед
суф. –Л- пишется тот суффикс, что
и перед –ТЬ в инфинитиве:
                                  клеить – клеил
                                   таять - таял • Перепишите, вставляя пропущенные
буквы. Укажите проверочные слова
(глагол в форме инфинитива).
Послыш...лся, всматрив...лся, вид...лся,
обид...л, знач...л, та...л, оконч...л, повес...л,
вылеч...л, ненавид...л, спор...л, кле...л. Буквы О и А на конце
наречий  Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните
правописание суффиксов о, а в наречиях.
1.Окна вагона часто были наглух... залеплены
снегом. 2. На выходе из села открылись направ... и
налев... чудесные виды. 3. И справ..., и слев... низина
клубилась туманом. 4. Я еду и от нечего делать
читаю вывески справ... налев... 5. Изредк... с
пустынной станции доносились гудки паровоза. Н – НН в наречиях
на – О и – Е
 В наречиях на – О и – Е пишется
столько Н, сколько в том слове,
от которого оно образовано:
торжествЕННный –
торжествЕННо
путаНый  путаНо  О и  Е в конце наречий
после шипящих
После шипящих
в конце наречий
под ударением
пишется суффикс – О,
без ударения – Е:
горячо, неуклюже Самостоятельная работа
1.ЫВА     Оправд…вать   атак…вать
2 –ОВА  Воспит..вать –
торжеств..вать
3. –ОВА  Лакир…вать – испыт..вать
4.ОВА    Доклад..вать – исслед..вать
5.ОВА   Запис…вать – чувств..вать
6.ОВА   Негод…вать – откус..вать
7.ЫВА   Действ…вать – образов…вать
•проверка
13 Подведение итога урока
Используя данные глаголы составьте простое
предложение с однородными сказуемыми. В своем
предложении расскажите о том, что мы делали на
уроке.
Образов..вали, тренир…вались,
использ..вали, доказ..вали, проб..вали.
15

file_name: Правописание суффиксов глаголов и наречий.pptx

description:
Буквы О и А на конце
наречий

intro: Использование презентации предполагает подробное изучение правописания суффиксов глаголов и наречий на уроках русского языка, отработку упражнений на закрепление темы.  Слайды выполнены в форме схем, введения упражнений на повторение и закрепление материала, облегчают ведение беседы  с классом, выявление, объяснение особенностей морфемИспользование презентации предполагает подробное изучение правописания суффиксов глаголов и наречий на уроках русского языка, отработку упражнений на закрепление темы.  Слайды выполнены в форме схем, введения упражнений на повторение и закрепление материала, облегчают ведение беседы  с классом, выявление, объяснение особенностей морфем


extracted_text:
Правописание
суффиксов имен
прилагательных
pptcloud.ru
pptcloud.ru Восстановите правило
Правописание суффиксов ив, ев.
Суффикс          пишется под
ив
ударением  (лен    ый, правд    ый)
   ив                  ив

Искл. : милостивый.
Суффикс          без ударения (со
   ев
ев
ый) Вставьте гласную в суффикс
прилагательных и выделите
суффикс.
ситц  вый
        е
навязч   вый
           и
приветл  вый
              и
марганц  вый
              е
            е
поршн  вой
заботл  вый
           и
сбивч  вый
          и
           е
щавел  вый
расчетл  вый
             и
тюл  вый
       е
марл  вый
         е Распределите слова в
таблице в зависимости от
гласной суффикса
молодц*ватый
глянц*витый
кольц*вой
бол*вой
красн*ватый
камыш*вый
прост*ватый
плод*витый
рыж*ватый
ноздр*ватый
дел*витый
огн*вой е
о
молодцеватый
кольцевой
огневой
ноздреватый
глянцевитый
болевой
рыжеватый
красноватый
плодовитый
камышовый
простоватый
деловитый
кумачовый оньк  или  еньк?
зелёный
хороший
слабый
сухой
малый
сладкий
светлый
мягкий Восстановите правило
Правописание уменьшительных суффиксов
прилагательных еньк, оньк.
Суффикс "  ньк" пишется после мягких
   е
согласных: бел  нький, мал  нький.
Уменьшительный суффикс "  ньк"
е                   е
о
о
встречается очень редко: мах  нький. В
некоторых прилагательных после основ на г,
к, х возможно как написание суффикса  "
ньк" так и суффикса "   ньк": мяг  нький,
мяг  нький.
о
о
е
е Согласные в суффиксах
     -к-

-ск-
прилагательных
узкий (узок)

ткацкий (ткач)
 батрацкий
(батрак).
Искл.- узбекский

В прилагательных с
краткой формой на –
ок- .                  В
прилагательных,
образованных от
существительных с
основой Ц и К,Ч/Ц.
В остальных случаях.
В относительных
прилагательных с
основой на –д,-т,-з,-с
французский
 (француз). Солдат…ий ремень
Рез…ий ответ
Пират…ий фрегат
Свет…ий приём
Рыбац…ая шхуна
Молодец…ие забавы
Близ…ие отношения
Уз…ий ремень
Киргиз…ий эпос
Одес…ий порт
Рязан…ий проспект
Город…ой пейзаж
Дерзкий (дерзок),немецкий
(немец),французский (француз). Солдатский ремень
Рез…ий ответ
Пират…ий фрегат
Свет…ий приём
Рыбац…ая шхуна
Молодец…ие забавы
Близ…ие отношения
Уз…ий ремень
Киргиз…ий эпос
Одес…ий порт
Рязан…ий проспект
Город…ой пейзаж
Дерзкий (дерзок),немецкий
(немец),французский (француз). Солдатский ремень
Резкий ответ
Пират…ий фрегат
Свет…ий приём
Рыбац…ая шхуна
Молодец…ие забавы
Близ…ие отношения
Уз…ий ремень
Киргиз…ий эпос
Одес…ий порт
Рязан…ий проспект
Город…ой пейзаж
Дерзкий (дерзок),немецкий
(немец),французский (француз). Солдатский ремень
Резкий ответ
Пиратский фрегат
Свет…ий приём
Рыбац…ая шхуна
Молодец…ие забавы
Близ…ие отношения
Уз…ий ремень
Киргиз…ий эпос
Одес…ий порт
Рязан…ий проспект
Город…ой пейзаж
Дерзкий (дерзок),немецкий
(немец),французский (француз). Солдатский ремень
Резкий ответ
Пиратский фрегат
Светский приём
Рыбац…ая шхуна
Молодец…ие забавы
Близ…ие отношения
Уз…ий ремень
Киргиз…ий эпос
Одес…ий порт
Рязан…ий проспект
Город…ой пейзаж
Дерзкий (дерзок),немецкий
(немец),французский (француз). Солдатский ремень
Резкий ответ
Пиратский фрегат
Светский приём
Рыбацкая шхуна
Молодец…ие забавы
Близ…ие отношения
Уз…ий ремень
Киргиз…ий эпос
Одес…ий порт
Рязан…ий проспект
Город…ой пейзаж
Дерзкий (дерзок),немецкий
(немец),французский (француз). Солдатский ремень
Резкий ответ
Пиратский фрегат
Светский приём
Рыбацкая шхуна
Молодецкие забавы
Близ…ие отношения
Уз…ий ремень
Киргиз…ий эпос
Одес…ий порт
Рязан…ий проспект
Город…ой пейзаж
Дерзкий (дерзок),немецкий
(немец),французский (француз). Солдатский ремень
Резкий ответ
Пиратский фрегат
Светский приём
Рыбацкая шхуна
Молодецкие забавы
Близкие отношения
Уз…ий ремень
Киргиз…ий эпос
Одес…ий порт
Рязан…ий проспект
Город…ой пейзаж
Дерзкий (дерзок),немецкий
(немец),французский (француз). Солдатский ремень
Резкий ответ
Пиратский фрегат
Светский приём
Рыбацкая шхуна
Молодецкие забавы
Близкие отношения
Узкий ремень
Киргиз…ий эпос
Одес…ий порт
Рязан…ий проспект
Город…ой пейзаж
Дерзкий (дерзок),немецкий
(немец),французский (француз). Солдатский ремень
Резкий ответ
Пиратский фрегат
Светский приём
Рыбацкая шхуна
Молодецкие забавы
Близкие отношения
Узкий ремень
Киргизский эпос
Одес…ий порт
Рязан…ий проспект
Город…ой пейзаж
Дерзкий (дерзок),немецкий
(немец),французский (француз). Солдатский ремень
Резкий ответ
Пиратский фрегат
Светский приём
Рыбацкая шхуна
Молодецкие забавы
Близкие отношения
Узкий ремень
Киргизский эпос
Одесский порт
Рязан…ий проспект
Город…ой пейзаж
Дерзкий (дерзок),немецкий
(немец),французский (француз). Солдатский ремень
Резкий ответ
Пиратский фрегат
Светский приём
Рыбацкая шхуна
Молодецкие забавы
Близкие отношения
Узкий ремень
Киргизский эпос
Одесский порт
Рязанский проспект
Город…ой пейзаж
Дерзкий (дерзок),немецкий
(немец),французский (француз). Солдатский ремень
Резкий ответ
Пиратский фрегат
Светский приём
Рыбацкая шхуна
Молодецкие забавы
Близкие отношения
Узкий ремень
Киргизский эпос
Одесский порт
Рязанский проспект
Городской пейзаж
Дерзкий (дерзок),немецкий
(немец),французский (француз). Ткац…ий станок
Скольз…ий путь
Кур…ие соловьи
Матрос…ая бескозырка
Артиллерий…ий снаряд
Брат…ое рукопожатие
Грец…ий орех
Кубан…ие казаки
Бурлац…ие песни
Гигант…ий проект
Декабрь…ие морозы
Январ…ие каникулы Ткацкий станок
Скольз…ий путь
Кур…ие соловьи
Матрос…ая бескозырка
Артиллерий…ий снаряд
Брат…ое рукопожатие
Грец…ий орех
Кубан…ие казаки
Бурлац…ие песни
Гигант…ий проект
Декабрь…ие морозы
Январ…ие каникулы Ткацкий станок
Скользкий путь
Кур…ие соловьи
Матрос…ая бескозырка
Артиллерий…ий снаряд
Брат…ое рукопожатие
Грец…ий орех
Кубан…ие казаки
Бурлац…ие песни
Гигант…ий проект
Декабрь…ие морозы
Январ…ие каникулы Ткацкий станок
Скользкий путь
Курские соловьи
Матрос…ая бескозырка
Артиллерий…ий снаряд
Брат…ое рукопожатие
Грец…ий орех
Кубан…ие казаки
Бурлац…ие песни
Гигант…ий проект
Декабрь…ие морозы
Январ…ие каникулы Ткацкий станок
Скользкий путь
Курские соловьи
Матросская бескозырка
Артиллерий…ий снаряд
Брат…ое рукопожатие
Грец…ий орех
Кубан…ие казаки
Бурлац…ие песни
Гигант…ий проект
Декабрь…ие морозы
Январ…ие каникулы Ткацкий станок
Скользкий путь
Курские соловьи
Матросская бескозырка
Артиллерийский снаряд
Брат…ое рукопожатие
Грец…ий орех
Кубан…ие казаки
Бурлац…ие песни
Гигант…ий проект
Декабрь…ие морозы
Январ…ие каникулы Ткацкий станок
Скользкий путь
Курские соловьи
Матросская бескозырка
Артиллерийский снаряд
Братское рукопожатие
Грец…ий орех
Кубан…ие казаки
Бурлац…ие песни
Гигант…ий проект
Декабрь…ие морозы
Январ…ие каникулы Ткацкий станок
Скользкий путь
Курские соловьи
Матросская бескозырка
Артиллерийский снаряд
Братское рукопожатие
Грецкий орех
Кубан…ие казаки
Бурлац…ие песни
Гигант…ий проект
Декабрь…ие морозы
Январ…ие каникулы Ткацкий станок
Скользкий путь
Курские соловьи
Матросская бескозырка
Артиллерийский снаряд
Братское рукопожатие
Грецкий орех
Кубанские казаки
Бурлац…ие песни
Гигант…ий проект
Декабрь…ие морозы
Январ…ие каникулы Ткацкий станок
Скользкий путь
Курские соловьи
Матросская бескозырка
Артиллерийский снаряд
Братское рукопожатие
Грецкий орех
Кубанские казаки
Бурлацкие песни
Гигант…ий проект
Декабрь…ие морозы
Январ…ие каникулы Ткацкий станок
Скользкий путь
Курские соловьи
Матросская бескозырка
Артиллерийский снаряд
Братское рукопожатие
Грецкий орех
Кубанские казаки
Бурлацкие песни
Гигантский проект
Декабрь…ие морозы
Январ…ие каникулы Ткацкий станок
Скользкий путь
Курские соловьи
Матросская бескозырка
Артиллерийский снаряд
Братское рукопожатие
Грецкий орех
Кубанские казаки
Бурлацкие песни
Гигантский проект
Декабрьские морозы
Январ…ие каникулы Ткацкий станок
Скользкий путь
Курские соловьи
Матросская бескозырка
Артиллерийский снаряд
Братское рукопожатие
Грецкий орех
Кубанские казаки
Бурлацкие песни
Гигантский проект
Декабрьские морозы
Январские каникулы

file_name: Суффиксы прилагательных.pptx

intro: Материал презентации предполагает подробное изучение правописания суффиксов имён прилагательных на уроках русского языка, отработку упражнений на закрепление темы.  Слайды выполнены в форме схем, введения упражнений на повторение и закрепление материала, облегчают ведение беседы  с классом, выявление, объяснение особенностей правописания морфемМатериал презентации предполагает подробное изучение правописания суффиксов имён прилагательных на уроках русского языка, отработку упражнений на закрепление темы.  Слайды выполнены в форме схем, введения упражнений на повторение и закрепление материала, облегчают ведение беседы  с классом, выявление, объяснение особенностей правописания морфем

title: Правописание суффиксов прилагательных


extracted_text:
Н и НН в суффиксах
причастий и отглагольных
прилагательных -нн
• В полных страдательных
причастиях и отглагольных
прилагат-х, если есть приставка:
связанный, перегруженный, выко
шенная -нн-
• В полных страдательных
причастиях, если есть зависимые
слова
вязанный (кем?) мамой шарф,
груженный (чем?) песком самосвал,
кошенная (когда?) вчера трава
• НО! Вязаный шарф, груженый
самосвал -нн-
• В отглагольных прилагательных,
оканчивающихся на -ованный, -
ёванный
          организованный, бронированный,
          дрессированный, корчёванный
НО В
прилагательных кованый, жёваный соче
тание -ов- и -ёв- входят в состав корня, а
не суффикса. -нн-
• В бесприставочных причастиях, образованных
от глаголов совершенного вида.
Таких слов немного, и их следует запоминать
или проверять по словарю, например:
брошенный, купленный, решённый,
лишённый, пленённый, данный.
• А также как исключение в немногих
причастиях, образованных от глаголов
несовершенного вида:
невиданный, неслыханный, нежданный,
негаданный, нечаянный, священный,
желанный, медленный. • Замените  придаточные  предложения  причастными  оборотами.
слова  обозначьте
Причастные  обороты  и  определяемые
графически.
Образец.  Возьми  в  дорогу  чемодан,  который  я  принес
тебе вчера. — Возьми в дорогу чемодан, принесенный мною тебе
вчера.
1.Все  заинтересовались  докладом  по  нанотехнологии, который
был сделан профессором.
2.На полях, которые были засеяны кукурузой, показались всходы.
3.В квартире, которая недавно освободилась, устроили ремонт.
4.Мы отдыхали в беседке, которую нашли в конце аллеи. -н-
• В полных отглагольных
прилагательных, если нет
приставок и зависимых слов:
• жареная рыба, гружёный вагон,
квашеная капуста, копчёная
колбаса -н-
• В кратких страдательных
причастиях
• деньги перечислены, здание
построено, текст набран, машина
подана • В сложных словах написание Н
зависит от наличия приставки во
второй части слова, например:

    гладкокрашеный -
гладкоокрашенный,
   малоезженый — малонаезженный,
   свежемороженый —
свежезамороженный. • В сложных сочетаниях с
повторением однокоренных слов
пишется одна Н во второй части
против правил, несмотря на
наличие приставок, чтобы
избежать двоякого
написания, например:
глаженый-переглаженый,
стираный-перестираный, латаный-
перелатаный. Н или –НН?
Глаже…ая, разреза…ые, выглаже…ая,
ноше…ая, суше…ые, удлине…ая, сорва…ые,
стира…ая, краше…ая, мороже…ые, вяза…
ая. Объясните различия в написании созвучных слов
(укажите части речи).
• Девочка хорошо воспитана родителями.
Девочка послушна и воспитанна.
• Встреча выпускников нашей школы была
организована и в этом году. Эта ученица
дисциплинированна и организованна.
• 3) Грозовая туча была рассеяна ветром, и
снова засверкало солнце. Ты вчера была
рассеянна, когда говорила со мной.

file_name: н и нн в причастиях и прилагательных.pptx

intro: Материал презентации предполагает подробное изучение правописания Н и НН в суффиксах причастий и прилагательных на уроке, отработку упражнений на закрепление темы.  Слайды выполнены в форме схем, введения упражнений на повторение и закрепление материала, облегчают ведение беседы  с классом, объяснение правописанияМатериал презентации предполагает подробное изучение правописания Н и НН в суффиксах причастий и прилагательных на уроке, отработку упражнений на закрепление темы.  Слайды выполнены в форме схем, введения упражнений на повторение и закрепление материала, облегчают ведение беседы  с классом, объяснение правописания


extracted_text:
Презентация
по географии
на тему:
«Солнечная  система»
5 класс
Подготовила:
Учитель географии
Патока И.Н. Подумай и ответь
 1 группа
1. Что такое звезда?
2. Самая ближайшая к Земле  звезда?
3. В чём измеряют расстояние от Земли до  звёзд?
4. За сколько минут солнечный свет достигает  поверхности
Земли?
2 группа
5.Назовите внешние признаки, по которым отличаются звёзды друг
от друга?
6.Как называется наша галактика?
7.Самая ближайшая к нам Галактика.
8.Назовите самую известную Галактику. Звезда -  по имени Солнце
Солнце это самая яркая звезда нашей
Галактики. Это огромный шар горячего
газа, состоящий в основном из
водорода и гелия.
Согласно классификации звезд, Солнце
– желтый карлик. Возраст около 5
млрд. лет
 диаметр  примерно 1392000 км (109
раз больше диаметра Земли),
масса  оценивается в 2x1030 кг (333
раза больше массы Земли),
 средняя температура поверхности
более 5500  C.⁰
 температура ядра достигает 15 млн.
C.⁰ Как образовались планеты?
 Ориентировочно 5–6 миллиардов лет назад одно из газопылевых облаков нашей
большой Галактики (Млечного пути), имеющее форму диска, начало сжиматься к
центру, понемногу формируя нынешнее Солнце. Дальше, по одной из теорий, под
действием мощных сил притяжения, большое количество частиц пыли и газа,
вращающихся вокруг Солнца, стали слипаться в шары – образуя будущие планеты.
Как гласит другая теория, газопылевое облако сразу распалось на раздельные
скопления частиц, которые, сжимались и уплотнялись, образовав нынешние планеты. Солнечная система
Солнечная система – это 8 планет и более 63 их спутника, которые
открываются все чаще, несколько десятков комет и большое количество
астероидов. Все космические тела движутся по своим четким
направленным траекториям вокруг Солнца, которое тяжелее в 1000 раз,
чем все тела в солнечной системе вместе взятые. Центром солнечной
системы является Солнце – звезда, вокруг которой по орбитам обращаются
планеты. Они не выделяют тепла и не светятся, а лишь отражают свет
Солнца. Галактика Млечный путь
Солнечная Система является частью Млечного Пути
(нашей Галактики) и расположена на окраине одного
из спиральных рукавов, на расстоянии более 30 тыс.
световых лет от центра Галактики. Что включает в себя Солнечная
система?
 Солнечная Система включает в себя Солнце и
гравитационно-связанные с ним небесные тела:
- метеориты,
- межзвёздная газовая пыль.
- карликовые планеты,
- планеты,
- спутники,
- астероиды,
- кометы, Что такое планета?
Планета – это небесное тело, которое
должно удовлетворять четырем условиям:
1. тело должно обращаться вокруг звезды
(например, вокруг Солнца);
2. тело должно обладать достаточной
гравитацией, чтобы иметь сферическую
или близкую к ней форму;
3. тело не должно иметь вблизи своей
орбиты других, более крупных тел;
4. тело не должно быть звездой

file_name: Солнечная система.pptx

intro: Презентация по географии   5 класс к учебнику О.А. Климановой География. Землеведение 5-6 класс. Тема урока " Солнечная система " В презетации двадцать пять слайдов ,  в которых даны описания всех пленет Солнечной системы и некоторые интересные факты из "жизни" этих планет.Презентация по географии  Солнечная система 5класс


extracted_text:
Г.Р.Державин
(17431816 гг.) Г. Р. Державин,
поэт и государственный деятель
                   (1743-1816)
О росс! О род
великодушный! О
твердокаменная
грудь!       О исполин,
царю послушный!
Когда и где ты
досягнуть    Не мог
тебя достойной
Чем открыто гордится поэт? Чем восхищён?
славы?
Как вы понимаете смысл вопроса в стихотворении
Державина? Родился в Казани, там же провёл своё
детство. С 1762 году служит в Санкт
Петербурге, в Преображенском полку,
сначала солдатом, а с 1772 года в
офицерской должности. В 1776−1777
годах участвует в подавлении
восстания Пугачёва.
Литературная и общественная
известность приходит к Державину в
1782 году, после написания оды
«Фелица», которая восхваляет
императрицу Екатерину II. Державина
назначают губернатором Олонецкой
губернии, а с 1785 — Тамбовской. В
обоих случаях попытки Державина
навести порядок, борьба с коррупцией
приводят к конфликтам с местной
элитой, и в 1789 году он возвращается
в столицу, где занимает различные
высокие административные
должности. Но слава пришла к нему лишь в 1783 г., после появления его
знаменитой, обращенной к Екатерине II "Оды к Фелице" (от
латинского слова, означающего "счастье").
Он соединил в своей "Оде к Фелице" два различных
стихотворных вида и создает небывалое до того произведение
одусатиру. Вместе с этим в "Оде к Фелице" взамен отвлеченно
условного и одического "певца" возникает живая личность
автора, наделенная автобиографическими чертами. Все это
стало подлинным литературным переворотом. Под пером
Державина высокая одическая поэзия приближалась к жизни,
делалась проще.
Екатерина, польщенная одой Державина, вернула его на службу.
Он достиг высших государственных должностей  сенатора,
государственного казначея, министра юстиции. В служебной
деятельности поэта наряду со взлетами много и стремительных
падений. Так, например, он был отстранен от поста губернатора и
предан суду. Императрица, назначив было поэта своим личным
секретарем, вскоре его уволила.
Павел I подверг Державина опале, а Александр I в 1803 г.
окончательно отстранил его от государственных дел. Всё это время Державин не
оставляет литературное
поприще, создает оды «Бог»
(1784), «
Гром победы, раздавайся!» (
1791, неофициальный
Российский гимн),
«Вельможа» (1794),
«Водопад» (1798) и многие
другие.
В 1803 году Державин
уходит в отставку,
поселяется в Санкт
Петербурге и своём имении
«Званка» в Новгородской
губернии. В последние годы
своей жизни
сосредотачивается на
литературной деятельности.
Похоронен в Варлаамо
Хутынском монастыре близ
Великого Новгорода. Что такое ода?
•
     ОДАОДА  (от греч. ode — песня),
жанр лирической поэзии и музыки;
торжественные, патетические,
прославляющие произведения. Как
хоровая песня ода возникла в
античности (Пиндар); в 1618 вв.
жанр высокой лирики (напр.,
Вольтер, Г. Р. Державин  ). С 17 в.
также вокальноинструментальное
музыкальное произведение,
написанное по поводу
определенных событий,
прославляющее какуюлибо идею
или личность. Державин развивает традиции
русского классицизма, являясь
продолжателем традиций
Ломоносова и Сумарокова. Для
него предназначение поэта —
прославление великих
поступков и порицание дурных.
В оде «Фелица» он прославляет
просвещённую монархию,
которую олицетворяет
правление Екатерины II. Умная
справедливая императрица
противопоставляется алчным и
корыстным придворным
вельможам:
Едина ты лишь не обидишь,
Не оскорбляешь никого,
Дурачества сквозь пальцы
видишь,
Лишь зла не терпишь одного… Век его был по преимуществу материален, жаден до
удовольствий и радостей быстротекущей жизни, грубоват,
расточителен и разгулен, соединял простодушие, смелость и
житейскую сметку. Последнее державинское стихотворение
вполне выразило его поэтическое «я» и дух времени:
Река времен в своем стремленьи
Уносит все дела людей
И топит в пропасти забвенья
Народы, царства и царей.
А если что и остается
Чрез звуки лиры и трубы,
То вечности жерлом пожрется
И общей не уйдет судьбы. Столь же резко и стихотворение "Властителям и судиям", где поэт
призывает небесные громы разразиться над головами "земных богов"
не только князей и вельмож, но и самих царей. Державин стал одним из
родоначальников гражданской поэзии  предшественником Радищева,
Пушкина, поэтовдекабристов. Вместе с тем в стихах Державина нашли
яркое отражение героика его времени, блестящие победы русского
оружия. В человеке он больше всего ценил величие гражданского и
патриотического подвига. В победных одах "На взятие Измаила", "На
победы в Италии", "На переход Альпийских гор" Державин прославляет
не только замечательных русских полководцев Румянцева и особенно
Суворова, но и русских солдат  "в свете первых бойцов".
По духу ты непобедимый,
По сердцу прост, по чувству добр,
Ты в счастье тих, в несчастье бодр...
обращается он к "добльственному" русскому народу в одном из своих
поздних стихотворений, посвященных Отечественной войне 1812 г.
Державин одгим из первых из поэтоводописцев живо и образно
воссоздает частную жизнь и быт своей эпохи, дает красочные картины
природы ("Приглашение к обеду" и др.). Главным объектом поэтики Державина является человек, как
неповторимая индивидуальность во всём богатстве личных
вкусов и пристрастий. Многие его оды имеют философский
характер, в них обсуждается место и предназначение человека
на земле, проблемы жизни и смерти:
Я связь миров повсюду сущих,
Я крайня степень вещества;
Я средоточие живущих,
Черта начальна божества;
Я телом в прахе истлеваю,
Умом громам повелеваю,
Я царь — я раб — я червь — я бог!
Но, будучи я столь чудесен,
Отколе происшел? — безвестен:
А сам собой я быть не мог.
Ода «Бог», (1784) Державин создаёт ряд образцов лирических
стихотворений, в которых философская
напряженность его од сочетается с
эмоциональным отношением к описываемым
событиям. В стихотворении «Снигирь» (1805)
Державин оплакивает кончину Суворова:
Что ты заводишь песню военну
Флейте подобно, милый снигирь?
С кем мы пойдем войной на Гиену?
Кто теперь вождь наш?
Кто богатырь?
Сильный где, храбрый, быстрый
Суворов?
Северны громы в гробе лежат. Перед своей смертью Державин
начинает писать оду РУИНА ЧТИ,
от которой до нас дошло только
начало:
Река времен в своем
стремленьи
Уносит все дела людей
И топит в пропасти
забвенья
Народы, царства и царей.
А если что и остается
Чрез звуки лиры и трубы,
То вечности жерлом
пожрется
И общей не уйдет судьбы! Смело выступал против злоупотреблений и беззакония
Державин и в своих стихах. "Долг поэта в мир правду вещать",
заявлял он. Убедившись во время личного общения с
Екатериной, что созданный в "Оде к Фелице" образ царицы
идеализирован, он отказался писать ей хвалебные стихи. В
замечательной сатирической оде "Вельможа" поэт высмеивает
гордящуюся только гербами предков "позлащенную грязь":
Осел останется ослом,
Хотя осыпь его звездами;
Где должно действовать умом,
Он только хлопает ушами. Державин в Карелии.
Ода «Водопад» В мае 1784 г. Екатерина II
подписала указ о назначении
действительного статского
советника Гаврилы Романовича
Державина на должность
правителя вновь образованного
Олонецкого наместничества.
Непродолжительное пребывание
на посту первого олонецкого
губернатора (середина сентября
1784 г.  октябрь 1785 г.) дало
возможность Г.Р.Державину на
деле реализовать свои воззрения
на власть: "пред троном не
сгибаться, стоять  и правду
говорить".
Портрет поэта Г.Р. Державина.

           Художник С. Тончи Гавриил Романович Державин
в 1785 году стал первым
губернатором  только что
созданной Олонецкой
губернии и немногим более
года прожил в Петрозаводске.
 Но за это время он успел
сделать многое: основал
больницу, учредил новый
город Кемь на берегу Белого
моря, совершил длительную
летнюю поездку по северной
Карелии. Он много
путешествовал по нашему
краю, побывал в Пудоже,
Повенце, Кеми.
Свои наблюдения он
записывал в дневнике
«Поденная записка». Впервые ода издана в 1798 г. В 1791
г. умер выдающийся
государственный деятель,
полководец и фаворит Екатерины II
князь Г. А. Потемкин. Вскоре после
этого и было начато стихотворение.
Первая редакция оды (она до нас не
дошла) состояла из 15 строф, но
Державин, очень долго работавший
над ней, довел ее до 74 строф.
Завершение окончательной
редакции «Водопада» относится к
концу 1794 г. Летом 1785 г. Г.Р.Державин сам отправился для обозрения Олонецкого
края. Он проехал в лодке и на лошадях около двух тысяч километров.
Во время этого сложного и опасного путешествия велся дневник
поденная записка, оригинал которой хранится в С.Петербурге. В этой
записке содержатся ценные сведения для познания жизни нашего края
в XVIII в.: первое описание водопада Кивач, губернского и уездных
городов, отмечается самобытность карельской культуры и языка,
дается первое описание "пятиструнных гуслей"  карельского кантеле,
рассказывается о северном старообрядчестве и т.д.
Время пребывания Г.Р.Державина в Петрозаводске и Карелии прочно
отложилось в памяти поэта. С нашим краем тесно связаны знаменитая ода
"Водопад", которая является началом карельской темы в русской поэзии,
стихотворение "Буря", либретто оперы "Рудокопы". Вполне законно
возникает вопрос о том, что написал поэт непосредственно в Карелии. В
Петрозаводске он написал только одно стихотворение "Уповающему на
свою силу", посвященное его напряженным взаимоотношениям с
архангельским и олонецким генералгубернатором Т.И.Тутолминым. Здесь
же в 1785 г. он начал работать над стихотворением "Бессмертие души",
которое закончил только в 1796 г.
15 декабря 1785 г. вышел указ Екатерины II о назначении Г.Р.Державина
правителем Тамбовского наместничества. Водопад
Кивач.
Первое
цветное  фото
водопада.  1915
г. Особенно врезалась в память Державину первая остановка на пути –  водопад
Кивач на реке Суне. Образовался он в незапамятные времена, когда Суна
постепенно размывала свое глинистопесчаное русло, пока не обнажились четыре
скалы из крепкого камня. Вода, перекатываясь через них, стала углублять более
мягкое русло, и со временем получились четыре высокие ступени, с которых
обрушивается вспененная река. Кивач тогда представлял гораздо более
внушительное зрелище. Это в наше время он обмелел, потому что более половины
воды по специальному каналу уходит для гидроэлектростанции, построенной
неподалёку. Теперь
А  Державин  видел  полную
силу  и  красоту  водопада,
падающего  с  высоты  11
метров.
более
понятен поэтический восторг
Гаврилы
Романовича,
воспевшего  бурный  поток  в
одном  из  самых  знаменитых
своих  стихотворений.  Реку
Суну  он  даже  уподобил
царице,  а  саму  водную
стихию  Кивача  –  судьбе
знаменитого
человека,
военачальника
героя.
Поэтому  так  торжественно
звучат  державинские  строки
поэмы «Водопад»:
и «Водопад»
Алмазна сыплется гора
С высот четыремя скалами,
Жемчугу бездна и сребра
Кипит внизу, бьет вверх буграми;
От брызгов синий холм стоит,
Далече рев в лесу гремит.
.Шумит, и средь густого бора
Теряется в глуши потом;
Луч чрез поток сверкает скоро;
Под зыбким сводом древ, как сном
Покрыты, волны тихо льются,
Рекою млечною влекутся.
Седая пена по брегам
Лежит буграми в дебрях темных;
Стук слышен млатов по ветрам,
Визг пил и стон мехов подъемных:
О водопад! в твоем жерле
Всё утопает в бездне, в мгле! Героями державинских од и посланий становятся реальные люди его
ближайшего окружения, выдающиеся государственные мужи и
писатели – Потемкин, Шувалов, Суворов, Румянцев, Храповицкий,
Львов, Мещерский, там уже есть портретные черты, живое сходство лиц
и характеров. Даже «Водопад» (17911794), где говорится о смерти
Потемкина (уже воспетого при жизни в оде «Решемыслу»),
превращается из обычной оды на случай в развернутое философское
размышление о превратностях судьбы, роли замечательной личности в
истории, тленности всех земных титулов, чинов и богатства:
Не зрим ли всякий день гробов,
Седин дряхлеющей вселенной?
Не слышим ли в бою часов
Глас смерти, двери скрып подземной?
Не упадает ли в сей зев
С престола царь и друг царев?
Живопись этого стихотворения, грандиозная картина знаменитого
водопада далеки от абстрактного пейзажа классицистской оды. Рядом с
даровитым государственным деятелем Потемкиным мы видим
знаменитого полководца П. Румянцева. Находится здесь место и
личным чувствам и мыслям. «Буря»

Однажды, во
время
путешествия по
Белому морю,
Державин едва
не погиб, попав в
сильный шторм.
Об этом он
написал
стихотворение
«Буря». В Петрозаводске
именем поэта
назван
Державинский
лицей. Поэту,
первому
губернатору
Олонецкой
губернии,
установлен
памятник в
Губернаторском
парке. Использованные материалы
http://russia.rin.ru/pictures/5120.jpg  слайды 5,13
http://ref.zeyn.ru/images/05_06.jpg   слайд 2
http://pushkin.niv.ru/images/people/derzavin_g_r.jpg слайд16
http://writerstob.narod.ru/images/derjavin.jpg слайд13
http://www.tourblogger.ru/blog/ostrova.html  сл 12
http://kareliaturizm.ru/development/kivach  Кивач
http://heninen.net/kivatsu/  Кивач
http://ptzonline.ru/blog/map_karelia/847.html    слайд 22
http://tvil.ru/entity/attractions/view/5526 слайд 25
http://www.museumonline.ru/Romanticism/Ivan_Konstantinovich_Aivazovsky/Can
vas/1377
 буря
http://levkonoe.dreamwidth.org/2010/07/13/ буря
http://socialismvk.livejournal.com/1351645.html Суворов
http://www.suvorov.velchel.ru/ Суворов
http://varvar.ru/arhiv/texts/morozov5.html Потёмкин
http://az.lib.ru/d/derzhawin_g_r/  сл1
http://www.megabook.ru/DescriptionImage.asp?MID=460474&AID=628724   –
слайд15

description:
Г.Р.Державин
(17431816 гг.)

description:
Державин в Карелии.
Ода «Водопад»

intro: Материал презентации предполагает подробное изучение жизни и творчества Г.Державина на уроках литературы, позволяет рассмотреть творческую деятельность писателя.  Слайды выполнены в форме схем, для удобной записи основной информации о писателе и его творчестве, облегчают ведение беседы  с классом, объяснение основных моментовМатериал презентации предполагает подробное изучение жизни и творчества Г.Державина на уроках литературы, позволяет рассмотреть творческую деятельность писателя.  Слайды выполнены в форме схем, для удобной записи основной информации о писателе и его творчестве, облегчают ведение беседы  с классом, объяснение основных моментов

title: Г.Р. Державин. Оды


extracted_text:
Урок по теме: « Погода»
География 6 класс Особенности погоды мы ощущаем на
себе каждый день, выходя на улицу.
Из прогноза погоды мы узнаём о её
изменениях, о надвигающихся грозах
и ураганах, сильных морозах и
снегопадах, дождях и туманах. Погода
 состояние атмосферы в данный момент времени в данном
месте.
Погода характеризуется рядом показателей, которые называют
элементами.
метеорологическими
В  их  число  входят  температура  и  влажность воздуха,
атмосферное  давление,  облачность, скорость  и  направление
ветра, количество осадков.
Погоду  также  характеризуют  такие атмосферные  явления,
радуга.
туман,  пыльная
буря,
как
гроза,  метель, Изменения погоды
Погода  чрезвычайно  изменчива.  Её  изменения  в  течение  суток
связаны прежде  всего  с  изменением  суточного  хода температур  —
похолодание  с  наступлением ночи  и  разогрев  воздуха  после  полудня.
Изменение
давления,
изменением
направления и силы ветра, облачности, выпадением осадков.
сопровождается
температуры
Сезонные изменения погоды связаны в первую очередь с положением Земли
относительно  Солнца,  а  следовательно,  с  количеством  поступающего па
данную  территорию тепла.  Наиболее  отчётливо  проявляются  сезонные
изменения погоды в умеренных поясах освещенности, где ярко выражены
четыре сезона  года.  Для  жаркого  пояса  характерны погоды  «вечного»
этих  поясах
лета,  для
сезонные изменения
слабо
холодных  поясов «печной»
зимы.  В
выражены
погоды Главные свойства погоды:
 разнообразие
 изменчивость. Прогноз погоды
внимания
 тропосфера,  которую  называют  «кухней  погоды»,  —  объект
пристального
учёныхметеорологов.
Важность погодных  условий  для  жизни  и  хозяйственной
деятельности  людей  всегда  вызывала  необходимость  прогноза
погоды.  Прогноз  погоды  —  это  предсказание  предстоящего
её
состояния  погоды,  основанное  на научном
суток),
изменений.
среднесрочные (до  10
(месяц,
сезон года)  прогнозы  погоды.  Краткосрочные  прогнозы  могут
быть  достаточно  точны,  долговременные  менее  надёжны,
зависит  от  множества  постоянно
потому  что  погода
изменяющихся
факторов.
суток)  и  долгосрочные
Различают краткосрочные
(12
анализе Основной
причиной
погоды
изменения
является
неравномерное нагрева поверхности Земли, что приводит
перемещения  воздушных  масс.  Перемещаясь,  они
приносят  потепление  или  похолодание,  ветреную  или
безветренную,  облачную  или  безоблачную,  с  осадками
или  без  осадков  погоду.  Например,  на  большей  части
Украины "погода приходит с запада"  с запада приходит
воздушная  масса  из  северной  части  Атлантического
океана. Летом она приносит не только в Украину, но и на
большей  части  Восточноевропейской  равнины  облачную
прохладную  погоду.  При  вторжении  воздушных  масс  с
Арктики и летом, и зимой наступает похолодание. Воздушные массы:
 это большие объемы воздуха тропосферы с
однородными свойствами. Типы погоды
Характеризуя  погоду  как  жаркую,  теплую,  холодную,
морозную,  мы  говорим  о  типе  погоды. Тип  погоды   Это
обобщенная характеристика погоды, включающий сведения о
состояние
среднесуточные
облачности, осадки, наличие или отсутствие ветра.
температуры,
показатели
Так, в различных районах Земли почти постоянно наблюдается
один и тот же тип погоды: на экваторе  жаркая с обильными
дождями, в тропиках  жаркая и сухая, в полярных районах
морозная и сухая. В наших умеренных широтах летом погода
теплая,  иногда  жаркая,  зимой    холодная,  морозная,  с
температурой  ниже  0 0С;  весной  и  осенью  температуры
переходят  от  отрицательных  к  положительным.  Эти
признаки погоды характерны, или типовыми. Предсказание погоды
 Информация о погоде ежедневно звучит с экранов телевизоров и радио, печатается на
страницах газет, помещенная в Интернете. При этом говорят о предсказание погоды
на  следующий  день    дают  ее  прогноз.  Прогноз  погоды    это  составление
научнообоснованных предположений  о  ее  будущее  состояние.  Задача  эта  очень
сложная.
Для предсказания погоды необходимые сведения о состоянии атмосферы (температуру
воздуха, давление, влажность, ветер, осадки и другие явления) над всей поверхностью
Земли. Их систематически собирают 10 000 метеорологических станций мира. Сверху
атмосферу "Осматривают" метеорологические спутники Земли. Приборы, которыми
они  оборудованы,  передают  свежую  информацию  об  облачности  и  снежный  покров.
Результаты наблюдений метеостанций и метеорологических спутников передаются в
специальные учреждения – Гидрометеоцентры.
Размещенные  почти  во  всех  странах  мира. Гидрометеоцентр Украина  находится
в Киеве.  Там  с  помощью  современных  электронновычислительных  машин  вся
информация  прорабатывается  и  передается  в Всемирную  службу  погоды,  Центры
которой
(Россия) і Мельбурне
(Австралия). Для  международного  обмена произведено  свою  "метеомову"Понятную
метеорологам всего мира.
(США),  Москве
находятся
в  Вашингтоне

file_name: презентация к уроку  по теме Погода 6 класс.pptx

intro: Презентация по географии на тему  " Погода"( 6 класс, география). тема изучается в рамках раздела " Атмосфера". В презентации представлены слайды отражающие все этапы урока. Презентация содержит: схемы, графики,  наглядные иллюстрации, рисунки, картинки для лучшего усвоения материала. Материал соответствует ФГОС ООО.Презентация по географии на тему  " Погода"( 6 класс, география). тема изучается в рамках раздела " Атмосфера". В презентации представлены слайды отражающие все этапы урока. Презентация содержит: схемы, графики,  наглядные иллюстрации, рисунки, картинки для лучшего усвоения материала. Материал соответствует ФГОС ООО.

title: презентация по географии на тему  " Погода"( 6 класс, география)