extracted_text:
НАИМЕНОВАНИЕ ФИЛИАЛА
ПРОГРАММА
подготовки управленческих кадров в сфере
здравоохранения, образования и культуры
«Управление в сфере образования»
                                            Модератор: Иван Валентинович Горячев
г. Иваново, 2018 г. «Создание Клуба волонтёрского движения
для несовершеннолетних
на базе МБОУ «СШ № 31» г. Иваново»
Наименование
проекта (полное):
#волонтеры31
Наименование
проекта
(сокращенное):
      Российская академия народного хозяйства и государственной службы при  Президенте Российской Федерации.
 Выпускной квалификационный проект
2 Предпосылки реализации проекта
Формальные
основания для
инициации проекта
Связь с
государственными
программами
Российской
Федерации
 Об образовании в Российской Федерации:
Федеральный закон № 273ФЗ от 29 декабря 2012 года
(в действ. ред.);
 «Конвенция о правах ребенка»
Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от
20 ноября 1989 г.
 Государственная программа «Патриотическое
воспитание граждан Российской Федерации на 2016
2020 годы»: Постановление Правительства Российской
Федерации от 30 декабря 2015 г. № 1493;
 Стратегия развития воспитания в Российской
Федерации на период до 2025 года: Распоряжение
Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г.
№ 996р;
 Федеральный проект «Социальная активность»: Указ
Президента РФ № 204 от 7 мая 2018 г.
      Российская академия народного хозяйства и государственной службы при  Президенте Российской Федерации.
 Выпускной квалификационный проект
3 Сроки
начала и окончания
проекта
Куратор проекта
Функциональный
заказчик
Руководитель
проекта
 01.02.2019 г. – 31.05.2020 г.
А. А. Залетова, заместитель руководителя Ивановского
волонтёрского центра
И. Ю. Меньшаков,
директор МБОУ «Средняя школа № 31» г. Иваново
И. Г. Досина  заместитель директора по воспитательной работе
МБОУ «СШ № 31»  г. Иваново
Список разработчиков  О. В. Грибова  – директор ОГБПОУ «Кинешемский педагогический
колледж», г. Кинешма, Ивановская область
Е. В. Зайцева  – директор МОУ Верхнеспасская ООШ,
Костромская область
Е. Г. Козлова –заместитель директора по воспитательной работе
МБОУ «СШ № 61», г. Иваново, Ивановская область
С. Н. Курицын   директор МКОУ Большеклочковская СОШ,
Тейковский район, Ивановская область
М. Л. Назаренко – директор МОУ Горкинская ООШ,
Костромская область
Е. В. Резоватова – директор МОУ Боровская ООШ,
Костромская область
С. А. Федорова – заместитель директора по воспитательной работе
МБОУ СШ №  62, г. Иваново, Ивановская область
      Российская академия народного хозяйства и государственной службы при  Президенте Российской Федерации.
Выпускной квалификационный проект
4 Предпосылки реализации проекта
(актуальность)
В МБОУ «СШ № 31» г. Иваново
создан и действует волонтерский
отряд,  наблюдается позитивная
динамика  по  количеству
обучающихся, состоящих в группе
риска, уменьшается число
школьников, состоящих на разных
видах учета
Перегруженность педагогов,
отсутствие грамотно выстроенной
структуры волонтерской
деятельности. Социальная апатия
подростков, равнодушие к
общественной жизни, неумение
организовать своё свободное время.
Основное противоречие заключается в том, что в школе
существует положительный опыт работы волонтерского
отряда, но отсутствует системность, не выстроена структура
деятельности.
      Российская академия народного хозяйства и государственной службы при  Президенте Российской Федерации.
Выпускной квалификационный проект
5 Цель проекта
До 01.10.2019 года создать Клуб волонтерского движения  на базе
МБОУ «СШ № 31», деятельность которого приведёт к увеличению
числа волонтеров в школе на 50% и даст возможность уменьшить
количество обучающихся группы риска на 10%
Тип
показателя
Базовое
значение
Период, год
2019
2020
Показатель
Увеличение количества
волонтеров (чел.)
Активно работающие
волонтеры (из числа
обучающихся группы риска)
(% от общего числа
зарегистрированных)
Количество обучающихся
группы риска,
стоящих на учете (в %)
Количество акций,
проведенных волонтерами
школы
Показатели
проекта
и их значения
по годам
Основной
32
30
100
10
42
35
95
10
7
48 и
более
45
90
20
10
Количество мероприятий,
проведенных совместно с
организациямипартнерами
      Российская академия народного хозяйства и государственной службы при  Президенте Российской Федерации.
 Выпускной квалификационный проект
5
6 Результаты
проекта
 Создан Клуб волонтёрского движения на базе школы;
 Увеличено количество  школьников, участвующих  в
волонтерской деятельности на 50%;
 Снижение количества обучающихся состоящих на
внутришкольном учете на 10%, в «группах риска» на
10%, уменьшение количества подростков девиантного
поведения на 10%;
 Создание условий для более эффективного социально
нравственного развития трудных подростков;
 Получение школьниками опыта общественнозначимой
деятельности;
 Укрепление связи образовательного учреждения с
Комитетом молодёжной политики , физической культуры
и спорта города Иваново, Союзом детских объединений
Ивановской области, Ивановским волонтерским центром,
КДН и ЗП администрации г. Иваново и др.;
 Расширение зоны действия волонтёрского движения.
      Российская академия народного хозяйства и государственной службы при  Президенте Российской Федерации.
7
Выпускной квалификационный проект Идея проекта: создать на базе МБОУ «СШ № 31» Клуб волонтёрского
движения  пространство для выявления и реализации инициатив
обучающихся (в том числе обучающихся из группы риска)

1. Проведение плановоорганизационных
мероприятий;
2. Открытие Клуба волонтёрского движения на базе
МБОУ «СШ № 31»;
3. Оценка результативности работы Клуба.
Задачи
проекта
      Российская академия народного хозяйства и государственной службы при  Президенте Российской Федерации.
Выпускной квалификационный проект
8 Задача 1
Проведение
планово
организационных
мероприятий
1. Издание приказа о создании Клуба волонтёрского движения
2. Разработка и утверждение «Положения о деятельности Клуба
волонтёрского движения»
3. Выделение на базе школы помещения для работы Клуба,
косметический ремонт помещения
4. Обеспечение помещения необходимым оборудованием (мебель,
компьютер, принтер и пр.)
5. Оформление помещения Клуба
6. Определение направлений деятельности Клуба: гражданско
патриотическое, социальное, спортивнооздоровительное,
экологическое и творческое
7. Разработка Плана работы Клуба по направлениям
8. Создание серии буклетов и видеороликов о программах и
акциях волонтеров
9. Создание странички Клуба и группы в социальных сетях,
проведение презентации с помощью размещения информации
на сайте школы
10. Оформление волонтерских книжек
      Российская академия народного хозяйства и государственной службы при  Президенте Российской Федерации.
Выпускной квалификационный проект
9 Задача 2
1. Проведение школьных конкурсов на лучшую эмблему
Открытие Клуба
волонтёрского
движения на базе
МБОУ «СШ № 31»
и гимн Клуба волонтёрского движения
2. Организация и проведение краткосрочных акций для
популяризации идей волонтёрства
3. Подготовить торжественное открытие Клуба
волонтерского движения
4. Организация и проведение в Клубе Дня открытых
дверей
5. Привлечение социальных партнеров к проведению
мероприятий и акций
6. Регулярное освещение мероприятий, проводимых
Клубом, в школьных СМИ и сети Интернет
      Российская академия народного хозяйства и государственной службы при  Президенте Российской Федерации.
Выпускной квалификационный проект
10 Задача 3
Оценка
результативности
работы Клуба
«Степень
Анкетирование
1.
удовлетворенности
деятельностью  Клуба  волонтёрского  движения»  среди
обучающихся, родителей, учителей.
2.  Мониторинг  результативности  работы  Клуба  по
запланированным показателям.
      Российская академия народного хозяйства и государственной службы при  Президенте Российской Федерации.
Выпускной квалификационный проект
11 Модель функционирования
Клуба волонтёрского движения
Направления деятельности
Гражданско
патриотическое
Социальное
Спортивно
оздоровительное
Экологическое
Творческое
Коучи:
Сфера деятельности
Мотивация
Координируют работу группы
Аккумулируют идеи
Расставляют приоритет
Привлекают к деятельности детей группы риска
Опыт работы с командой
Повышение статуса
Пополнение волонтёрской книжки и портфолио
(дополнительные баллы при поступлении в СУЗы
и ВУЗы)
Рядовые волонтёры
Сфера деятельности
Выдвигают  свои идеи
Участвуют в волонтёрской деятельности
Учатся работать в команде
Мотивация
Снятие с учёта
Приобретают опыт работы в команде
Пополняют волонтёрскую книжку и портфолио
      Российская академия народного хозяйства и государственной службы при  Президенте Российской Федерации.
12
Выпускной квалификационный проект Реестр заинтересованных сторон
Представитель интересов
(ФИО, должность)
Ожидание от реализации проекта
(программы)
С. В. Баженова, председатель Совета
СДО
Расширение зоны сотрудничества,
увеличение количества детских
объединений в составе СДО
Орган или организация
Союз детских организаций и
объединений (СДО) Ивановской
области
Ивановский волонтерский центр
А. А. Залетова, заместитель
руководителя Ивановского
волонтёрского центра
ОДН ОМВД России по
Советскому району г. Иваново
Е. В. Погорелкина, начальник ОДН
ОМВД России по Советскому району
г. Иваново, майор полиции
МБОУ «СШ № 31» г. Иваново
И. Ю. Меньшаков,
директор МБОУ «СШ № 31»
Увеличение численности волонтеров
Уменьшение количества обучающихся
группы риска и состоящих на
различных видах учета.
Уменьшение количества
правонарушений среди подростков
Уменьшение количества обучающихся
группы риска и состоящих на
различных видах учета.  Расширение
охвата обучающихся внеурочной
деятельностью
Волонтерское движение
Председатели волонтерских
Расширение зоны волонтерского
движений
действия
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
      Российская академия народного хозяйства и государственной службы при  Президенте Российской Федерации.
Выпускной квалификационный проект
13 Наименование
Реестр рисков и возможностей проекта
реализации возможности
риска/возможности
Отсутствие материальных
(финансовых) средств на
Поддержка со стороны администрации школы.
Действия по предупреждению риска/
Привлечение спонсорских средств
для запуска и работы стартапа.
№
п/п
1.
2.
      Российская академия народного хозяйства и государственной службы при  Президенте Российской Федерации.
14
Выпускной квалификационный проект
создание Клуба,  на
обеспечение его работы /
Фандрайзинг
Низкая активность
обучающихся / Обучающиеся
из числа подростков, ранее
состоявших на различных
видах учета, являются
активными помощниками в
организации   волонтерского
движения
3. Отсутствие
с
курсовой
подготовки  специалистов  для
волонтерами.
работы
Недостаточное
количество
коучей
/
Проведение  обучения  коучей
(наставников)
рядовых
волонтеров на базе школы
(наставников)
и
Поиск грантодателей, которые заинтересованы  в
финансировании образовательных программ.
Проведение  акций, создающих положительный
образ волонтёра.
Дистанционные курсы, вебинары / Организация
обучения коучей (наставников) и рядовых
волонтёров специалистами Ивановского
волонтёрского центра. №
п/п
Наименование
мероприятия
Бюджет проекта
Бюджетные источники финансирования, рублей
2019 г.
2020 г.
Внебюджетные
источники
финансирования
Всего,
рублей
Общие организационные мероприятия по проекту
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Косметический ремонт
помещения
Оборудование
помещения:
мебель
оргтехника
аудио и видео техника
Атрибутика
Канцелярские товары
Хозяйственный
инвентарь
Транспортные расходы
Оплата труда
Прочие расходы
150 000
20000
50000
30000
Функциональное направление проекта
10000
10000
50000
5000
10000
5000
57000
5000
150000
100000
15000
15000
5000
5000
30000
5000
25000
20000
30000
107000
15000
      Российская академия народного хозяйства и государственной службы при  Президенте Российской Федерации.
Выпускной квалификационный проект
15

file_name: проект волонтеры.pptx

title: Проект "Создание Клуба волонтёрского движения на базе МБОУ "СШ № 31" г. Иваново


extracted_text:
Развитие
представлений о
строении МИРА
НОЦ, октябрь 2018 Месопотамия
Энки (Эа), шумерский Бог-создатель
реки Тигр, упоминаемой в Ветхом
Завете. Река Тигр течёт из Эдема,
рая
ШУМЕР — историческая область
в Южной Месопотамии (южная
часть современного Ирака), а
также название ранней
цивилизации, существовавшей в
указанной области и смежных
районах в эпоху ранней бронзы
(середина IV—III тысячелетия
до н. э.). Шумерская
цивилизация — составная часть
единой шумеро-аккадской
Предположительно карта мира у
древних
шумеров Боги Древнего Египта
Ра
Камень Бен-бен
Осирис
Исида Древний
Египет
• Нун – существовавший в
начале времен
первозданный океан, из
которого вышел Ра и
начал творение мира
Атум Фалес из Милета
Анаксимандр
Древняя Греция
Платон
Пифагор
«Фигура небесных тел» —
иллюстрация геоцентрической
системы мира,
сделанная португальским
картографом
Бартоломеу Велью
в 1568 году. Структура Вселенной по
Аристотелю
Учение о 4-х
причинах
1. Материя – «то,
2. Форма – «то,
3. Действующая
из чего»…
что»…
сила – «то,
• Сферы: земли (1), воды
откуда»…
(2), воздуха (3), огня (4),
4. Цель, конечная
эфира (5), Перводвигатель
причина – «то,
(6)
ради чего»…
Аристот
ель
• Масштаб не соблюдён Древняя Греция
Схема, поясняющая
определение радиуса
Луны по методу
Аристарх
Самосский
Аристарха
Эпицикл
Аполлоний
Пергский
Гиппарх
Деферент Система мира Птолемея
• Математическая
модель движения
планет вокруг
неподвижной Земли
Клавдий
Птолемей
Альма
гест Древний Китай
Нефрит
Пань-гу
Китайский
треугольни
к Паскаля Древняя Индия
Веды - сборник самых
древних священных
писаний индуизмана санск
рите - ИСТОРИЯ
Гном
он
Арьяб
хата
Ведиийская
цивилизаиция
—
индоарийская
культура,
ассоциируема
я с Ведами
Систе
ма
Тихо
Браге
XVI в.
Карта ведийской
Индии
начала железного
века Цивилизации Америки
Камень
Солнца
ацтеков
Дур-Уштан,
построенный
в XIII в. до н.э.
Космология инков. Три мира:
Ханан Пача, Кай Пача, Уку Пача.
Свет и
тьма
Миштеки –
«народ из
страны
облаков» Русь
Космеа
Индикопло
в
1495 г
Картина мира
по Косме
Индикоплову
(из «Христианской
топографии»)
Преподобный
Иоанн Дамаскин
Змеевик –
змеевая луна Гелиоцентрическая
система мира
Никол
ай
Копер
ник –
польск
ий
астрон
ом
й
ий –
л
Никола
Кузанск
кардина
Римской
католич
Созвездия южного
неба из "Гармонии
Макрокосмоса"(166
0)
Изображение
Анреаса
Солнечной
Целлариуса
системы из
книги Андреаса
Целлариуса Harm Развитие идеи
Коперника
Положени
сверхново
е
й
SN
1572 на
карте созв
ездия
Томас
Диггес
Джордано
Бруно
Тихо
Браге
Система мира
Тихо Браге Научная революция XVII века
Иоганн
Кеплер
Рене
Декарт
Отто фон
Герике
Христиан
Гюйгенс
Галилео
Галилей
Звезды как Солнце!
Аберрация
света Спасибо за внимание,
надеюсь было
познавательно

file_name: Системы мира 10-2018.pptx

intro: Материал презентации содержит иллюстрированный материал к лекции по астрономии "Развитие представлений о строении мира": представления цивилизаций Древнего мира на Ближнем Востоке, в Древнем Египте, Китае, Индии, Америке, на Руси; геоцентрические модели Древней Греции от Фалеса Милетского и Аристотеля, до Аристарха Самосского и Клавдия Птолемея; модель Тихо Браге; гелиоцентрические модели от Николая Коперника до Христиана Гюйгенса и Галилео Галилея. Материал опирается на статью в Википедии "История развития представлений о Вселенной"

астрономия

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация по астрономии "Развитие представлений о строении мира"


extracted_text:
А.И.КУПРИН
ГРАНАТОВЫЙ
БРАСЛЕТ
1911г ЛЮБОВЬ… ОДНА ДОРОЖЕ
БОГАТСТВА, СЛАВЫ И
МУДРОСТИ… ДОРОЖЕ
САМОЙ ЖИЗНИ, ПОТОМУ
ЧТО ДАЖЕ ЖИЗНЬЮ ОНА
НЕ ДОРОЖИТ И НЕ
БОИТСЯ СМЕРТИ.
Куприн ГЕНЕРАЛ АНОСОВ
— Может быть, это просто ненормальный
малый…
         «А – почем знать? Может быть, твой
жизненный путь, Верочка, пересекла именно
такая любовь, о которой грезят женщины и на
которую больше неспособны мужчины».  «совершить подвиг, отдать жизнь, пойти на
мучения – вовсе не труд, а одна радость».
 «любовь должна быть трагедией. Величайшей
тайной в мире! Никакие жизненные удобства,
расчеты и компромиссы не должны ее
касаться». ... МУЖ ВАСИЛИЙ ЛЬВОВИЧ И БРАТ
НИКОЛАЙ НИКОЛАЕВИЧ В КВАРТИРЕ
НА ВОСЬМОМ ЭТАЖЕ
“очень бледный, с нежным девичьим лицом, с
голубыми глазами и упрямым детским
подбородком с ямочкой посредине; лет ему,
должно быть, было около тридцати, тридцати
пяти”
 семь лет безнадежной и вежливой любви ЖЕЛТКОВ  ВЕРА
 на свете нет ничего похожего на нее, нет ничего
лучше, нет ни зверя, ни растения, ни звезды, ни
человека прекраснее  и нежнее
 самоубийстве чиновника контрольной палаты Г. С.
Желткова.
      В Вас как будто бы воплотилась вся красота
земли...
        Дай Бог Вам счастья, и пусть ничто временное и
житейское не тревожит Вашу прекрасную душу “Вспоминаю каждый твой шаг, улыбку, взгляд,
звук твоей походки. Сладкой грустью, тихой,
прекрасной грустью обвеяны мои последние
воспоминания...
Я ухожу один, молча,
 так угодно было Богу и судьбе.
 "Да святится имя
твое". ВЕРА                   ЖЕЛТКОВ
“Я не виноват, Вера Николаевна, что Богу было
угодно послать мне, как громадное счастье,
любовь к Вам... для меня вся жизнь
заключается только в Вас... Я бесконечно
благодарен Вам только за то, что Вы
существуете. Я проверял себя — это не
болезнь, не маниакальная идея — это
любовь, которою Богу было угодно за что
то меня вознаградить... Уходя, я в восторге
говорю: “Да святится имя твое”. ВЕРА
любовь, о которой мечтает каждая
женщина, прошла мимо нее...
Целый день она ходила по цветнику и по
фруктовому саду и думала о человеке,
которого она никогда не видела. Может быть,
это и была та настоящая, самоотверженная,
истинная любовь, о которой говорил дедушка ВЕРА
       Княгиня Вера обняла ствол акации,
прижалась к нему и плакала...
И в это время удивительная музыка, будто бы
подчиняясь ее горю, продолжала: “Успокойся,
дорогая, успокойся, успокойся. Ты обо мне
помнишь? Помнишь? Ты ведь моя единая и
последняя любовь. Успокойся, я с тобой.
Подумай обо мне, и я буду с тобой, потому что
мы с тобой любили друг друга только одно
мгновение, но навеки. Ты обо мне помнишь?
Помнишь?.. Вот я чувствую твои слезы.
Успокойся. Мне спать так сладко...” Вера, вся в
слезах, говорила: “Нет, нет, он меня простил
теперь. Все хорошо”. «Большая любовь,
которая повторяется
раз в тысячу лет» Какой видит
писатель
истинную
любовь? Истинная любовь  – основа
всего земного. Она не должна
быть изолированной,
неразделенной. Любовь
должна основываться на
высоких искренних чувствах,
стремиться к идеалу ИДЕАЛ ЛЮБВИ ПО КУПРИНУ.
 «Каждая женщина
мечтает о любви,
«единой,
всепрощающей, на все
готовой, скромной и
самоотверженной». «ГРАНАТОВЫЙ БРАСЛЕТ» ?
Гранаты на браслете
с их дрожащими
внутри «кровавыми
огнями»  символ
любви и трагедии в
судьбе героя К. ПАУСТОВСКИЙ:
«Куприн плакал над своей
рукописью «Гранатового
браслета», плакал скупыми
и облегчающими слезами,
говорил, что ничего более
целомудренного не писал».

file_name: Куприн . Гранатовый браслет.ppt

description:
А.И.КУПРИН
ГРАНАТОВЫЙ
БРАСЛЕТ
1911г

description:
Какой видит
писатель
истинную
любовь?

intro:
Любовь… одна дороже богатства, славы и мудрости… дороже самой жизни, потому что даже жизнью она не дорожит и не боится смерти.«совершить подвиг, отдать жизнь, пойти на мучения – вовсе не труд, а одна радость».
«любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчеты и компромиссы не должны ее касаться».

title: Презентация на тему "Гранатовый браслет".


extracted_text:
1683г. Турецкая армия осадила Вену. 90т.турок и 85
т. Союзников поляки, австрийцы,немцы(кор.Польши
Ян Собескийво гл.) 12сен.1683г.битва под Веной. Победа союзников.
Война воспринималась как противостояние христиан
и мусульман. Стр. 10-12 на листочке!
• Какие страны входили в Северный союз и для чего
он был создан?
• Почему в 17в. Франция вела долгую борьбу с
испанскими и австрийскими Габсбургами?
• Чем закончилась эта борьба?

file_name: Россия и Европа в кон.17века пар.1.pptx

intro: Презентация по истории 8 класс УМК Торкунова А.В. может быть использована на уроке для визуализации информации как педагога так и учащихся. Презентация составлена по параграфу учебника и является основой или заготовкой для подготовки к уроку. Каждый педагог может что-то из неё использовать, что-то нет. Вопросы, задания, проблемные точки и т.д. добавляются в процессе разработки технологической карты конкретного урока.

title: Презентация по истории россии УМК ТоркуноваА.В. 8 класс "Россия и Европа XVIIв"


extracted_text:
Мини – музей
в детском саду Цели и задачи мини  музея
 Обогащение предметноразвивающей среды
ДОУ.
 Формирование у дошкольников представления
о музее.
 Расширение кругозора дошкольников.
 Развитие познавательных способностей и
познавательной деятельности.
 Развитие творческого и логического
мышления, воображения.
 Формирование активной жизненной позиции. Правила поведения в нашем
музее
 В нашем музее многие экспонаты
разрешено трогать руками!
 Рассмотренные экспонаты нужно
положить на место.
 Экспонаты нельзя ломать и забирать
домой.
 Можно и даже нужно задавать вопросы.
 Можно пополнять музей новыми
экспонатами. Мини  музей
«Волшебный мир камня»
Цель создания.
   Познакомить детей
разнообразием камней в
природе, их значением в
жизни человека, с
природными и
искусственными камнями,
развивать мышление,
моторику рук. Мини  музей
«В гостях у сказки»
Цель создания.
   Знакомство детей с
фольклором, развитие
речи, воображения,
фантазии. Мини  музей
«Буренушка»
Цель создания.
   Познакомить детей
младшего возраста с
домашними животными на
примере коровы. Спасибо за внимание!

file_name: мини-музей.ppt

description:
Мини – музей
в детском саду

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация составлена для детей дошкольного возраста. На каждом слайде дается информация о ини музеях, которые можно организовать вместе с родителями и детьми в каждой группе для расширения кругозора дошкольников и их родителей. Условия мини музея нельзя трогать руками предметы, можно только смотреть.

title: Презентация мини-музей в ДОУ


file_name: Предпосылки петровских реформ пар.2.pptx

title: Презентация по истории России 8 класс "Предпосылки Петровских реформ"


extracted_text:
В гордых,
работящих,
мудрых людях
Луганщина
мечталась
и сбылась!
Презентацию подготовила Бледнова Т. А.,
воспитатель ГБОУ ЛНР «Луганская
специальная(коррекционная)
общеобразовательная школа- интернат Здесь по степи кочевники ходили
Курганы помнят половецкий пляс.
Край легендарный стал прекрасной
былью,
Из племени народом сделав нас!
Мы закалили сталь и судьбы.
Чтим посыновьи Отчизну, гордясь,
Что в гордых , работящих, мудрых
людях
Луганщина мечталась и сбылась! Луганск… Как красиво
наш город назвали!
Откуда название –
знают едва ли.
Возможно волшебник
здесь сказочный жил
И городу имя
«Луганск» подарил? Славен город наш руками,
Их делами непростыми,
Луганчане называют
Эти руки золотыми. Владимир Иванович
Даль
(Казак Луганский)
Ворошилов
Климент Ефремович,
военачальник
Михаил Львович
Матусовский,
поэтпесенник
Алексей Григорьевич
Стаханов,
шахтёр
Георгий Тимофеевич
 Береговой,
лётчиккосмонавт
Владимир Афанасьевич
Ляхов,
лётчиккосмонавт Луганщина широко известна своими выдающимися
людьми. Наряду с В.И. Далем,  А.Г. Стахановым
яркими звездами сияют имена героевкосмонавтов
            Шонина                  и                    Ляхова
Георгия Степановича           Владимира Афанасьевича Георгий Шонин родился 3 августа 1935 г. в городке
Ровеньки Луганской (Ворошиловградской) области
Украинской ССР. Счастливые детские годы прервала война.
Отец, Степан Васильевич, ушел на фронт в первые дни и …
пропал без вести. В седьмом классе появилась у  Георгия мечта
о море и дальних странствиях.
Но заметка в газете  о наборе в  Одесскую спецшколу
ВВС спутала все планы. Тогда все пацаны хотели стать
летчиками, и он поддался общему настрою. Георгия приняли,
но спецшколу закрыли,
а курсантов зачислили
в Краснодарское  военное
летнотехническое училище.
Через три года, в 1953 г после
сдачи экзаменов, Шонина
направили в Ленинград, в 93е
Военноморское авиационное
училище. Здесь его мечты
о небе и море слились воедино.
Во время обучения Георгий
освоил самолеты
Як11 и МиГ15. В 1957 г Шонин окончил училище с одними отличными
оценками в звании лейтенанта и был направлен на службу
на Балтику.  Через год Шонин уже старший летчик.
 В марте 1958 г  его  перевели в 768й истребительный
авиационный полк ВВС Северного флота. Там Георгий Шонин
познакомился с будущим первым космонавтом планеты Юрием
Гагариным, который служил в соседнем полку в Мурманской
области.
Оттуда же и  Шонин
и Гагарин были направлены
в Москву для прохождения
медицинского набора.
Даже в отряд космонавтов
они были зачислены одним
приказом. общекосмическую подготовку и  в  сентябре
был включен в  группу космонавтов для полетов на
первых кораблях серии «Восток». К этому времени
Юрий Гагарин и  Герман Титов уже слетали. Вместо
них к подготовке были привлечены Георгий Шонин
     В апреле 1961 г Шонин закончил
и Борис Волынов. Во время полета впервые в мире были
проведены эксперименты по проведению
сварочных работ в космосе, проверены различные
способы сварки и резки металлов в условиях
космоса.
 Продолжительность полета составила 4 суток 22
часа 42 минуты 47 секунд.
     Шонин стал 17 советским космонавтом
и 39 космонавтом мира. За полет Шонину было
присвоено почетное
звание Героя
Советского Союза
и звание «Летчик
космонавт СССР».
Он был награжден
Орденом Ленина,
класса».

ему присвоили звание
полковник
и квалификацию
          «Космонавт 3го В октябре 1977 г. Георгию Шонину присвоили
звание «генералмайор». В этом же году Георгий
Степанович сделал уникальный
шаг в рассекречивании «суперсекретного»
советского космоса. В своей книге «Самые
первые» он впервые рассказал о неполетевших
космонавтах первого отряда. В ночь на 6 апреля 1997 г. у себя
дома в Звездном городке
от сердечного приступа скончался
Герой Советского Союза, Летчик
космонавт СССР, генераллейтенант
запаса Георгий Степанович Шонин.
 Он поддерживал связь с жителями
Ворошиловградщины.
 Многие школы, предприятия,
пионерские отряды хранят книги и
портреты с дарственными
надписями космонавтасемнадцать.
 Исполком Ровеньковского
городского Совета народных
депутатов присвоил Г. С. Шонину
звание Почетного гражданина
города Ровеньки. Ляхов Владимир Афанасьевич
родился 20 июля 1941 года в г. Антраците
Луганской области. После окончания
Харьковского высшего военного авиационного
училища с 1964 года служил в авиационных
частях Военновоздушных сил СССР.
 В 1967 году был зачислен в отряд космонавтов
Центра подготовки космонавтов Военно
воздушных сил. Прошел полный курс
общекосмической подготовки и подготовки к
полетам на космических кораблях типа «Союз»
и орбитальных станциях типа «Салют». Затем
окончил школу лётчиковиспытателей. Освоил
пилотирование 10 различных типов самолетов,
налетал 1300 часов.
Входил в состав дублирующего экипажа
многих орбитальных станций и космических
кораблей. Первый полет в качестве командира космического
корабля «Союз32» и орбитальной станции «Салют 6»
открытый космос. 19 августа 1979 года возвратился на
Землю на борту космического корабля «Союз34».
Ляхов В.А. совершил вместе с Рюминым В.В.
25 февраля 1979 года. Полет продолжался 175 дней.
Это был самый продолжительный на тот момент
космический полет.15 августа 1979 года он вместе с
Рюминым В.В. совершил внеплановый выход в Второй полет вместе с Александровым
А.П. совершил с 27 июня по 23 ноября 1983
года в качестве командира космического
корабля «Союз Т9» и орбитальной станции
«Салют7». Продолжительность
пребывания в космосе составила
149 дней 10 часов 46 минут. Третий полет Ляхов В.А. совершил
29 августа 1988 г. как командир советско
афганского экипажа на корабле «Союз
ТМ6». Продолжительность пребывания
космонавтов в космосе составила 8 дней. После увольнения из Вооруженных сил в запас Ляхов В.А.
активно занимается общественной деятельностью: проводит
большую патриотическую работу среди учащейся молодежи,
встречается с жителями родного края. При непосредственном
его участии в г. Москве создана Ассоциация «Лугань».
С 2001 года по 2006 год Ляхов В.А. – президент Московской
Ассоциации «Лугань». Он проводит активную работу по
укреплению связей между Украиной и Россией. Владимир Ляхов
почетный гражданин
Луганщины.
– Ляховым
Владимиром
Афанасьевичем.
Луганщина по праву
гордится своим
сыном – летчиком
космонавтом СССР,
дважды Героем
Советского Союза,
Героем Афганистана Жизнь – это горение,
Жизнь – это свет!
Подвиг, совершённый
 космонавтами,
Прославил их навек! Исследуя страницы жизни выдающихся
луганчан, мы испытываем чувство гордости
и непоколебимую веру в то, что
нашему человеку все по плечу. Их жизнь
является ярким примером для всех нас…

file_name: Луганщина мечталась и сбылась.pptx

intro: Презентация "В гордых, работящих, мудрых людях Луганщина мечталась и сбылась!" сопровождает воспитательное занятие в 12 классе специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната для воспитанников с недостатками слуха и посвящена актуализации Всемирного дня науки во имя мира и развития, отмечающегося ежегодно 10 ноября с 2002 года. Цель презентации: воспитание гражданина и патриота своего края на примере выдающихся личностей - лётчиков-космонавтов Г. С. Шонина и В. А. Ляхова, наших земляков, внесших огромный вклад в развитие мировой науки по изучению просторов Космоса. Представлена информация о  становлении космонавтов, их космические полёты и научные работы, государственные награды и творческий жизненный путь по завершению космических экспедиций.

title: Презентация к воспитательному мероприятию "В гордых, работящих,  мудрых людях Луганщина мечталась  и сбылась!" (12 класс)


extracted_text:
Стр.22-23
• Когда было Великое посольство русских в Европу?
• Кто был назначен великими послами? Под каким
именем ехал царь?
• Цель этого мероприятия?
• Итог поездки?

file_name: Начало правления петра 1 пар.3.pptx

title: Презентация по истории России "Начало правления Петра1" 8 класс


extracted_text:
История гласит, что губернатор Риги, страны,
которая находилась под властью шведского
короля, отказал Петру в просьбе осмотреть
крепость изнутри, изучить её укрепления. Карл 12 и султан

file_name: Северная война пар.4.pptx

description: Карл 12 и султан

title: Презентация по истории России 8 класс "Северная война" УМК Торкунова А.В.


extracted_text:
Ф. М. Достоевский.
Ф. М. Достоевский.
Очерк жизни
Очерк жизни
  и творчества.
и творчества. Родители Ф.М. Достоевского
     Михаил Андреевич         Мария Фёдоровна 1837-1843 г.г. - обучение в Высшем военном
инженерном училище г. Санкт- Петербург час
грёзу,
походит
на
        И  показалось  писателю  что  «весь
этот  мир,  со  всеми  жильцами  его,
сильными  и
  слабыми,  со  всеми
жилищами  их,  приютами  нищих  или
раззолоченными  палатами,  в  этот
на
сумеречный
фантастическую
сон,
который  в  свою  очередь,  тотчас
исчезнет,  искурится  паром  к  темно
синему небу». И представилось ему « в
какихто  тёмных  углах,  какоето
титулярное сердце, честное и чистое…
а  вместе  с  ним  какаято  девочка,
оскорблённая  и  грустная»  И  «глубоко
разорвала»
  ему  «сердце  вся  эта
история».
  1845 г. В.Г. Белинский
Н.А. Некрасов Ф.М. Достоевский.
Рисунок
К. Трутовского
1847 г. Казнь членов кружка Петрашевского Евангелие, подаренное Ф.М. Достоевскому
Н.Д. Фонвизиной и  П.Е. Анненковой,
женами декабристов. 18501854 г.г. –
каторжные работы в  Омском остроге в
каторге
наконец
«И
между
разбойниками  я, в четыре года,
отличил
людей.
Поверишь  ли:  есть  характеры
глубокие,  сильные,  прекрасные,
и  как  весело  было  под  грубой
корой отыскать золото… Что за
чудный  народ.  Вообще,  время
для  меня  не  потеряно.  Если  я
узнал  не  Россию,  так  русский
народ  хорошо,  и  так  хорошо,
как,  может  быть,  не  многие
знают его»
(  Из  письма  Ф.М.  Достоевского
к брату Михаилу). 1857-1859 –
 ссылка в Семипалатинск
«Выйдя из моей грустной
каторги, я со счастьем и
надеждой приехал сюда. Я
походил на больного, который
начинает выздоравливать после
долгой болезни и, быв у смерти,
еще сильнее чувствует
наслаждение жить в первые дни
выздоровления. Надежды было у
меня много. Я хотел жить...»
              (Из письма Ф.М. Достоевского)
     Ф.М. Достоевский
         г. Семипалатинск 1858 г. М.Д. Исаева, первая жена Ф.М. Достоевского 1858 г. – освобождение Ф.М. Достоевского
1858  1859 проживание в г. Тверь
«Теперь я заперт в Твери, и это хуже
Семипалатинска.
Хоть
Семипалатинск  в  последнее  время
изменился  совершенно,  но  Тверь  в
тысячу раз гаже. Сумрачно, холодно,
каменные  дома,  никакого  движения,
никаких
даже
библиотеки
порядочной.
Настоящая  тюрьма!  Намереваюсь
как  можно
выбраться
отсюда...»
( Из письма Ф.М. Достоевского)
интересов,  —
нет
скорее
Тверь 19 в. М.М. Достоевский,
брат Ф.М. Достоевского.
               1861 г.
Обложка журнала
«Эпоха» «Почвенничество»
Ф.М. Достоевского
По мнению Ф.М. Достоевского,
история человеческого развития
 делится на 3 периода:
«золотой век» человечества;
«цивилизация»;
период мировой гармонии.
 «Достигнуть полного могущества
сознания и развития, вполне сознать
своё я – и отдать это всё  самовольно
для всех… В этой идее есть нечто
неотразимопрекрасное, сладостное,
неизбежное и даже необъяснимое» –
«всё отдавая, ничего себе не
требовать».
            Ф.М. Достоевский.
   Портрет работы К. Васильева Романы Ф.М.
Достоевского:
«Униженные и
оскорбленные»,
«Записки из мертвого
дома»,
«Преступление и
наказание»,
«Идиот»,
«Бесы»,
«Подросток»,
«Братья Карамазовы»,
«Игрок»
Ф.М. Достоевский 1861 г. А.Г. Сниткина,
вторая жена
Ф.М. Достоевского Ф.М. Достоевский
            1879 г. Памятник на могиле
Ф.М. Достоевского Адреса использованных сайтов
http://www.favorit.az/uploads/posts/2011-11/117.jpg
http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=158755934-70-72&n=21
http://im5-tub-ru.yandex.net/i?id=337039215-09-72&n=21
http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=297329080-19-72&n=21
http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=294949022-59-72&n=21
http://im8-tub-ru.yandex.net/i?id=140449115-37-72&n=21
http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=98541179-15-72&n=21

http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=479091903-54-72&n=21
http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=140858518-48-72&n=21
http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=493439453-36-72&n=21
http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=173760471-27-72&n=21
http://im5-tub-ru.yandex.net/i?id=10878122-41-72&n=21
http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=155703602-52-72&n=21
http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=488776495-12-72&n=21 ЛИТЕРАТУРА
Лебедев Ю.В. Литература 10 класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений в двух частях. МС.,
2010
Русские писатели. Биобиблиографический словарь под
редакцией Николаева П.А. М., 1990
Селезнёв Ю.И. Достоевский М.,
1981

file_name: Достоевский. Жизнь и творчество..ppt

description:
В.Г. Белинский
Н.А. Некрасов

description: Казнь членов кружка Петрашевского

description:
Ф.М. Достоевский
            1879 г.

description:
Памятник на могиле
Ф.М. Достоевского

intro: Презентация на тему "Достоевский. Очерк жизни и творчества". И показалось писателю что «весь этот мир, со всеми жильцами его, сильными и  слабыми, со всеми жилищами их, приютами нищих или раззолоченными палатами, в этот сумеречный час походит на фантастическую грёзу, на сон, который в свою очередь, тотчас исчезнет, искрится паром к темно-синему небу».


file_name: роль бабушек.pptx

intro: Эта консультация составлена не только для бабушек и для дедушек, которые приводят малышей, адаптационников в детский сад. Даны рекомендации по воспитанию своих малышей, о том, что не нужно баловать, строже относиться к внукам и внучкам. Желаем успехов в воспитании малышей.

родителям

group: Педагогика

title: Консультация для родителей "Роль бабушек"


extracted_text:
СИНОДИЧЕСКИЙ
И
СИДЕРИЧЕСКИЙ
ПЕРИОДЫ
НОЦ, ноябрь
2018 СИНОДИЧЕСКИЙ ПЕРИОД
Синодическим
периодом обращения (S)
планеты называется
промежуток времени между
ее двумя
70
последовательными
одноименными
конфигурациями.
2010
2011
2008
30
Название графика
Этот период
называют еще
период
полной
смены фазы Планета
Меркур
ий
Венера
Марс
Юпитер
Сатурн
Уран
Нептун
Синодический
период, лет
0,317
1,599
2,135
1,092
1,035
1,012
1,006 СИДЕРИЧЕСКИЙ
ПЕРИОД
Сидерический
период
87,97 суток
224,7 суток
1 год или 365,2564
суток
27,322 суток
1,88 года
11,86 лет
29,46 лет
84,02 года
164,78 года
248,09 лет
557 лет
Сидерическим или
звездным периодом
обращения (Р)
планеты называется
промежуток времени,
в течение которого
планета совершает
один полный оборот
вокруг Солнца по
своей орбите по
отношению к
звездам
Планета
Меркурий
Венера
Земля
Луна
(вокруг
Земли)
Марс
Юпитер
Сатурн
Уран
Нептун
Плутон
Эрида УРАВНЕНИЯ
СИНОДИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ
•
  -  угловое  перемещение  планеты  по
•
орбите за сутки по отношению к звездам
  -  угловое  перемещение  Земли  по  орбите
•
за сутки по отношению к звездам
 - видимое смещение планеты за сутки по
отношению к звездам
•

•
•
 −  -  уравнение синодического движения
для нижних (внутренних) планет
  −  - уравнение  синодического  движения
для верхних (внешних) планет ЗАКОНЫ ДВИЖЕНИЯ
ПЛАНЕТ СОЛНЕЧНОЙ
ЗАКОНЫ КЕПЛЕРА
СИСТЕМЫ
НОЦ, ноябрь 2018 ИОГАНН КЕПЛЕР
• (27.12.1571-
15.11.1630)
• — немецкий
ученый, один из
творцов небесной
механики
• Трактаты «Новая
астрономия» (1, 2
законы),
«Гармония мира»
Большая комета
(3 закон)
1577 года Построение орбиты
Марса Кеплером
Кубок Кеплера
Т1 , Т2 – положения Земли на орбите с интервалом S =
687 cen,
М1 – положение Марса,
Р – перигелий,
А – афелий,
F – фокус эллипса
РА – большая ось, а=РА/2 – большая
полуось
О – центр эллипса, е = ОS/OA -
эксцентриситет
Р – перигелий,
А – афелий,
F – фокус эллипса
планета обращается
по эллипсу, в одном
из  фокусов которого
I закон: Каждая
находится солнце Законы Кеплера. I закон
Эллипс – кривая, у которой
сумма расстояний от любой
точки
 до его фокусов
есть величина постоянная
ОК =а – малая полуось ,
ОР = в – большая полуось

К
О
Эксцентриситет – число,
равное отношению
расстояния от центра
эллипса до его фокуса к
большой полуоси =ОF/OP=
Орбита планеты
(небесного тела)
может быть
наклонена к
плоскости
PF =а -a – перигелий – ближайшая к фокусу F точка орбиты,
эклиптики
AF = a +a – афелий (апогелий) наиб. удаленная от фокуса точка
орбиты Эксцентриситет орбиты
a b
=
=0 –
окружность
01 –
эллипс
=1 –
парабола
Планет
а
Венера
Земля
Меркур
ий
Луна
Плутон
Уравнение
эллипса
x=acos
y=bsin
MF2+MF1=2a= const
ОF1=с, причем
0    2
с2=а2-b2
Тогда =с/а
Эксцентрис
итет орбит
ы
=0,007
=0,017 Юпитер
Нептун
=0,205
Планета Эксцентрис
итет орбит
ы
Марс
=0,094
=0,049
=0,011
=0,055
=0,244
Ганимед
Комета
Галлея
Икар
=0,537
=0,967
=0,827
Седна
=0,852 II закон (закон
площадей):
μ - радиус-вектор -
переменный по
величине отрезок,
соединяющий Солнце
и планету на орбите
Выводы:
- Скорость 
движения планеты
на орбите меняется;
- Соответствует ЗСЭ;
планеты Марс…»
1609 г.
Книга «Новая астрономия, или
Физика небес, изложенная в
исследованиях движения Орбитальные скорости планет
Планета
Меркурий
Венера
Земля
Марс
Ср. скорость на
орбите, км/с
47,82
35,03
29,78
24,08
Планета
Юпитер
Сатурн
Уран
Нептун
Ср. скорость на
орбите, км/с
13,01
9,63
6,81
5,43 Законы Кеплера
III закон
Квадраты звездных
периодов обращения
планет относятся
между собой, как кубы
больших полуосей
их орбит
Здесь М2- масса
Солнца
Уточненный закон
Кеплера Значение законов Кеплера
Один из
величайших
триумфов
классической
механики
Ньютона
заключается в том,
что она дает
фундаментальное
обоснование
законам Кеплера
и утверждает их
универсальность.
Оказывается, законы
Кеплера можно
вывести из законов
механики
Ньютона, закона
всемирного тяготения
Ньютона и закона
сохранения момента
импульса путем Спасибо за
внимание, уверена,
Вы ждёте задачи!

file_name: Синодический и сидерический периоды.pptx

intro: Материал презентации подобран к уроку по астрономии "Законы Кеплера". В иллюстрированной форме предложены определения и справочные данные по материалам из Википедии о синодическом и сидерическом периодах обращения планет Солнечной системы. Также подробно проиллюстрирован материал об эмпирических законах движения планет, справочные данные об эксцентриситетах орбит и орбитальных скоростях планет Солнечной системы.

title: Презентация по астрономии "Синодический и сидерический периоды. Законы движения планет"


extracted_text: Боярская дума

file_name: Реформы управления петра пар.5.pptx

description: Боярская дума

intro: Презентация по истории России для работы в 8 классе. Презентация составлена по параграфу учебника как основа для подготовки к уроку. Это готовая визуализация речи как учителя таки учащихся. При разработке урока можно использовать материал и иллюстрации по своему усмотрению, менять слайды или какие-то исключать.

title: Презентация по истории России 8 класс "Реформы управления при Петре1"УМК Торкунов А.В.


extracted_text:
Новогодней елке -
«вторую жизнь»
Исследовательский
Выполнила: Чумакова
проект
Мария,
2 класс, МБОУ
«Ягуновская СОШ» • Новый год – любимый и
ожидаемый праздник. Он
ассоциируется у нас с еловым
запахом, подарками, застольем в
кругу семьи или среди близких
людей, и прочей праздничной
суетой.
• А всегда ли он был таким?
• Откуда пошла традиция отмечать
встречу нового года 1 января? • Начало года у древних славян, приходилось
(Комоедицы),
на праздник  Масленицы
в день весеннего солнцестояния.
• В Х веке, после Крещения Руси, Новый год
стал  праздноваться  1  марта,  в  день
прихода весны.
• В  ХIV
веке  Православная
церковь
перенесла  этот  праздник  на  другое  число
–  1 сентября.
• В  канун  1700  года  Петр I,  издал  приказ
о переносе празднования Нового года  на
первое число января. •   Петр  I лично запустил
первый фейерверк, все дома, по его
нововведению, должны были быть
украшены еловыми ветвями.
•Обычай наряжать елку дома
появился позже, в 1840 году, был
позаимствован из Германии.  В
России первую елку устроили
именно немцы, жившие
в Санкт-Петербурге. • Мне захотелось узнать:
• Какая новогодняя елка лучше -
живая или искусственная?
• Как живая елка попадает к нам на
• Можно ли использовать
новогоднюю елку после
праздников?
• Как утилизируют елки  после
праздник?
праздника? • Цель проекта: Как сохранить лесную
красавицу и дать ей «вторую жизнь».
• Задачи проекта:
• - определить, путём опроса, какую ёлку
ставят на новогодние праздники
обучающиеся нашего класса;
• - какая новогодняя елка, живая или
искусственная, полезнее для здоровья;
• - выяснить, как живая елка попадает на
елочные базары;
• - изучить литературу и статьи
Интернета и узнать, можно ли
использовать срубленное дерево;
• - создать буклет с интересным
материалом о «второй жизни» ели. • Гипотеза: мы предполагаем, что
новогоднее дерево может быть
полезно даже после праздников. Исследования
• Какую елку вы ставите дома -
живую или искусственную? • Зачем ставят елку дома? • После праздника елку выбросили
на свалку (из 8 чел.)- 3 человека;
• Сожгли в печке – 4 человека;
• Посадили в огороде -1 человек. Какая елка лучше – живая или
искусственная?
живая елка
Плюсы
Минусы
Хвоя выделяет
соединения фитонциды,
которые обладают
противомикробным  и
противовоспалительным
действием.
Запах свежей хвои
положительно влияет
на нервную систему:
снимает
перевозбуждение и
нервозность. Минусы
Цены на ёлочных
базарах в этом году
были от 700 руб.
 до   2500 рублей.
Живая ёлка требует
внимания и
специального ухода.
Чтобы сохранить
дерево, необходимо
запастись терпением.
Плюсы
Живая ель улучшает
настроение благодаря
своему присутствию.
Ароматические
соединения (эфирные
масла), выделяемые
хвоей, раздражают
специальные
рецепторы в нашем
носу, под воздействием
которых в организме
вырабатываются
«гормоны радости»  -
эндорфины. Плюсы
Отсутствие иголок на
полу.
Многократное
использование
экономит бюджет.
Выбирая
ненатуральную елку,
вы помогаете сократить
ущерб, нанесённый
природе незаконными
вырубками молодых
хвойных деревьев.
Минусы
Искусственная ёлка,
даже если она
произведена в
соответствии с самыми
высокими стандартами
качества, сделана из
пластика с
использованием других
химических
соединений.
Поливинилхлорид
(ПВХ), из которого чаще
всего делают
искусственные ели, при
нагревании выделяет
аналог боевого
отравляющего газа
— фосгена. Как живая елка попадает к нам
на праздник?
• Осветление – это рубка,
проводимая в целях
регулирования густоты насадок.
• Таким образом, после вырубки,
хвойные деревья складируются в
лесхозах и продаются на
новогодних ярмарках. Утилизация новогодних елок
• Никаких специальных способов
уничтожения елей в Кемерове нет.
    получается перегной.
• Елки укладывают на полигоне,
засыпают землей и сверху
проходятся бульдозером, а через
лет десять из них • В Новокузнецке зеленых красавиц
дробят в щепки на
мусороперерабатывающем заводе. • В Крапивинском леспромхозе из
хвои делают хвойно-витаминную
муку.
• Хвойно-витаминная мука – это
кормовая добавка для скота и
птицы. «Вторая жизнь»
новогодней ели
• Если у вас есть
дача или
загородный дом,
новогодняя ель
может пригодиться
для того, чтобы
зимой топить печь
в бане или камин, а
получившаяся зола
– хорошее
удобрение. • Дерево на даче
можно также
использовать для
изготовления
мульчи.
Древесину нужно
порубить в
щепки, а потом
этими щепками
присыпать землю
у деревьев и
цветов в саду или
в огороде. • Кроме того, ствол
дерева можно
распилить на
несколько частей
и из полученных
кругляшей
сделать бордюр
для цветочных
клумб. Из спилов
дерева – дорожки
в саду, огороде. Приготовление соли для ванны
• Хвою поместите в
блендер и измельчите в
порошок. В равных
пропорциях смешайте с
морской солью. Смесь
готова.  Перед
употреблением
немного смеси залейте
кипятком и вылейте в
подготовленную ванну. Ароматизатор воздуха
• Для этого хвою нужно
перетереть в
порошок, добавить в
нее совсем немного
воды и хорошенько
помесить, чтобы
получилось что-то
вроде теста. Теперь
из бумаги сделайте
небольшие конусы и
плотно набейте их
этой пастой.
Дождитесь полного
высыхания и снимите
бумагу. Ароматические подушечки для
нормализации сна.
• Сшейте пару
небольших
подушечек
примерно 15*15
сантиметров из
джинсовой ткани и
набейте их хвоей с
елки. Затем
надеваем на нее
обычную наволочку,
подушка готова. Хвойные ванны от неврозов.
• Ветки вместе с
иголками сложить в
большую кастрюлю,
заполнив ее
примерно на 1/3 и
залить водой.
Кипятить ветки
примерно полчаса, а
затем настоять в
течение суток.
После этого отвар
процедить и
добавить в ванну. Лечебные настои из хвои.
• Настои их хвои ели и
сосны используются
для лечения многих
заболеваний.
Например, если таким
настоем полоскать
волосы, то можно
избавиться от себореи,
если полоскать рот, то
перестанут
кровоточить десны.
Также из отвара хвои
делают компрессы на
больные суставы при
ревматизме и артрите. Елки в кадках.
• В последние годы все
больше россиян
покупают на праздник
елки в кадках с
землей. Основной
мотив – чтобы дольше
простояла и не
осыпалась. У кого есть
приусадебный
участок, могут
высадить елочку
весной и подарить ей
вторую жизнь. Заключение
• Проведя исследование, изучив
литературу и статьи Интернета,
пришла к выводу, что полезнее для
здоровья дома на Новый год
ставить живую ель.
• Поняла и доказала гипотезу, что
елке можно дать «вторую» жизнь и
получить много полезных для
здоровья и дома вещей.
• А  еще изготовила вот такой буклет,
чтобы всем рассказать об этом. Спасибо за внимание!

file_name: Новогодней елке - вторую жизнь.ppt

description: • Зачем ставят елку дома?

description: Спасибо за внимание!

title: Новогодней елке - вторую жизнь (исследовательский проект + презентация)


extracted_text:
П
ОРТФ
О
Л
И
О
                                                   учителя математики
                                              Каргатского СУВУ
                              Барковой Людмилы
Владимировны «Я люблю то, что делаю,

   и делаю то, что люблю….» Цель моей  педагогической
деятельности - обеспечение
необходимого уровня усвоения
школьниками систематизированных
знаний по математике,  помочь
сформироваться как личности,
способной адаптироваться к
современным условиям, умеющей
приобретать и применять
полученные знания через
формирование познавательного
интереса, развивать способность к
самообразованию, формировать
потребность  в совершенствовании, Баркова Людмила Владимировна
–
                 1973 года рождения
• 1995 Новосибирский государственный
педагогический университет.
• Присвоена квалификация УЧИТЕЛЬ ФИЗИКИ
и МАТЕМАТИКИ по специальности « Физика и
математика» Я – учитель!
• Make Effective Presentations
• Using Awesome Backgrounds
• Engage your Audience
• Capture Audience Attention Стаж работы
• Общий трудовой стаж 21 год
• Педагогический стаж   21 год
• Стаж работы в данной должности 21
год
• Стаж работы в Каргатском СУВУ 21 год КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ
11 марта 2003 год присвоена вторая квалификационная категория
18 мая 2007 год  присвоена вторая квалификационная категория
18 декабря 2013 год присвоена первая квалификационная
категория
 20  декабря 2016 год присвоена высшая квалификационная
категория.

file_name: Портфолио Баркова.pptx

intro: Презентация содержит моё портфолио. В ней отражены все стороны работы: учебная, методическая, воспитательная, самообразование, курсы повышения квалификации, награды и поощрения, отражено участие учителя и учащихся в олимпиадах и конкурсах, приведены результаты успеваемости по годам. Презентация содержит фотографии, подтверждающие участие в той или иной деятельности.

title: Портфолио


extracted_text:
Пасха. Сувенирное
яйцо
Выполнила:
Китова Дарья,
2 класс,
МБОУ «Ягуновская СОШ» • «Дорого яичко к Христову дню» – так
гласит известная русская пословица.
• Тема моего проекта: «Пасха.
Сувенирное яйцо».
• Цель проекта: научиться
изготавливать сувенирные
пасхальные яйца.
• Задачи проекта:
• 1.Изучение истории и традиций Пасхи.
• 2.Выполнение творческой работы
«Сувенирные пасхальные яйца». • Гипотеза исследования: проведя
исследование, я узнаю:
• пасхальные яйца как основной
символ праздника Пасхи;
• окрашивание яиц к празднику как
традиция русского народа. Вот просыпается земля
И одеваются поля,
Весна идёт, полна чудес.
Христос воскрес!
Христов воскрес!
А.Майков История главной традиции
• Слово «Пасха» пришло к нам из
праздника
греческого языка и означает
«прехождение», «избавление».
• Мария
Магдалина у
императора
Тиберия Но почему именно яйцо?
• В древности яйцу придавалось
магическое значение.
• Яйцо – символ жизни, обновления,
как источник происхождения всего,
что существует в этом мире.
• На Руси с древности яйцо служило
символом весеннего солнца,
несущего с собой жизнь, радость,
тепло, свет, возрождение
природы, избавление от оков мороза
и снега. Виды окрашивания яиц
• Яйца,
окрашенные в
один цвет,
назывались
крашенками; • если на общем
цветном фоне
обозначались
пятна, полоски,
крапинки другого
цвета — это была
крапанка. • Ещё были
писанки —
яйца,
раскрашенные от
руки сюжетными
или
орнаментальными
узорами. • Еще один старинный
способ покраски яиц –
это драпанки. Для
драпанки лучше брать
яйца коричневого
оттенка. Скорлупа таких
яиц прочнее, чем белых.
яйца варят, затем красят
в какой-нибудь более
темный цвет, потом
сушат. Узор наносят на
скорлупу острым
предметом - ножом,
шилом, ножницами,
толстой иглой. • Светлая Пасха — воскресение
Христово, время сладких куличей
и крашеных яиц. Считается, что
подаренное пасхальное яйцо
имеет силу оберега и охраняет
своих обладателей от злых
поступков и мыслей, причём как
своих, так и посторонних.
• яйца Фаберже В современном мире яйцам можно
украсить по-разному:
• Бисером
• Бархатом и
золотом • Нитками и
лентами
• Наклейками Практическая часть
                                     изготовление
крашенок Изготовление писанок Создание сувенирных яиц
• Для изготовления
сувенирного  яйца
понадобится:
• Фетр – кусок
30х30см;
• Атласная лента
(желтая) – 2 метра;
• Атласная лента
(зеленая) – 2 метра;
• Клей «Момент» - 1
тюбик;
• Пенопласт. Заключение
• Я узнала, почему на ПАСХУ красят яйца.
Красное яйцо – символ Воскресения,
символ ПАСХИ. Как из яйца возникает новая
жизнь, так и мир заново родился через
Воскресение Христово. Красный цвет
знаменует радость Воскресения,
возрождение рода человеческого.
• Я считаю, что на каждом столе в этот
Светлый праздник должны быть крашенные
яйца. Обмениваясь яйцами и даря их другим
людям,  мы тем самым желаем им здоровья
и долгих лет жизни, давая надежду на
спасение их души… Спасибо за внимание

file_name: Пасха. Пасхальное яйцо..ppt

description:
• Нитками и
лентами
• Наклейками

description: Изготовление писанок

description: Спасибо за внимание

title: Исследовательский творческий проект "Пасха. Пасхальные яйца" (исследовательская работа + презентация)


extracted_text:
Крымская война
Крымская война
1853 – 1856 гг.
1853 – 1856 гг.
                       Преподаватели

II курс
 курс
Преподаватели  –– Ашмарина
 Ашмарина

Интегрированный урок истории и
Интегрированный урок истории и
литературы
литературы
В.А.В.А. Причины и повод войны
Причины и повод войны
• Противоречия между Россией,
Противоречия между Россией,
Турцией и европейскими
Турцией и европейскими
государствами из-за режима
государствами из-за режима
проливов
проливов
• Помощь со стороны России
Помощь со стороны России
национально-освободительным
национально-освободительным
движением балканских народов в
движением балканских народов в
борьбе против Османской империи
борьбе против Османской империи
• Политика Англии и Франции,
Политика Англии и Франции,
направленная на ослабление
направленная на ослабление
влияния России на Балканах и
влияния России на Балканах и
Ближнем Востоке
Ближнем Востоке
• Религиозный спор
Религиозный спор
католической(Франция) и
католической(Франция) и
православной (Россия) церквей об их
православной (Россия) церквей об их
правах на святые места в Палестине,
правах на святые места в Палестине,
входившей в состав Османской
входившей в состав Османской
империи
империи Оборона Севастополя
Оборона Севастополя
              Жизнь каждого принадлежит
Отечеству
                                                            Адмирал
П.Нахимов Морское сражение
Морское сражение Герои
Герои
Севастополя
    Севастополя Адмиралы русского
Адмиралы русского
флота
флота
Истомин
Владимир
Иванович
Корнилов
Владимир
Алексеевич
Русские солдаты и матросы кровью расплачивались за
военную и экономическую отсталость России.
В ходе боев погибли лучшие российские флотоводцы:
Нахимов, Корнилов, Истомин.
Нахимов
Павел Степанович Защита Севастополя была
возложена
на моряков.
Организацию обороны города
возглавили адмиралы.

Часть кораблей Черноморского
флота
пришлось затопить
в Севастопольской бухте,
чтобы преградить доступ
в нее судов союзников. Тотлебен  Э.И.Э.И.
Тотлебен

                            Во время Крымской
Во время Крымской

                            войны 1853-1856 гг.
                            войны 1853-1856 гг.
                            играл видную роль
                            играл видную роль
                            в организации обороны Севастополя.
                            в организации обороны Севастополя.
В кратчайшие сроки на подступах к Севастополю
В кратчайшие сроки на подступах к Севастополю
строятся мощные форты, бастионы и люнеты, надежно
строятся мощные форты, бастионы и люнеты, надежно
прикрывшие главную русскую военно-морскую базу на
прикрывшие главную русскую военно-морскую базу на
Черном море.
Черном море.
Во время обороны Севастополя
Во время обороны Севастополя
Тотлебен руководил восстановлением
Тотлебен руководил восстановлением
разрушенных неприятельским
разрушенных неприятельским
огнем укреплений
огнем укреплений В 1854 г. в осажденный
В 1854 г. в осажденный
Севастополь прибывает известный
Севастополь прибывает известный
российский хирург  Н. И. Пирогов с
российский хирург  Н. И. Пирогов с
группой молодых хирургов.
группой молодых хирургов.
Николай Иванович Пирогов –

Николай Иванович Пирогов –
               основоположник хирургии
основоположник хирургии

как
как
               научной медицинской
               научной медицинской
               дисциплины
               дисциплины
               Он одним из первых
               Он одним из первых
               использовал эфирный
               использовал эфирный
наркоз
наркоз
               в клинике.
               в клинике.
               А в 1847 г. впервые в мире
               А в 1847 г. впервые в мире
               применил наркоз в
               применил наркоз в
военно-
военно- Тяжелая оборона
Тяжелая оборона Безвестные герои
Безвестные герои Легендарные герои
Легендарные герои

обороны
обороны
27 августа 1855 – штурм Севастополя
                             – захват союзной армией
                                Малахова кургана Символ мужества защитников Севастополя
Символ мужества защитников Севастополя
Выделялся своим бесстрашием
Про него писали столичные газеты,
на встречу с ним приезжали
Великие князья
Защитник третьего
 бастиона
Бомборской высоты Даша Севастопольская
Даша Севастопольская
Дарья Лаврентьевна
Михайлова
Русская патриотка,
первая военная сестра
милосердия
  Судьба и душа Севастополя

Н.И.Пирогов
Николай I пожаловал золотую медаль на Владимирской
ленте
с надписью "За усердие" Подвиг женщин
Подвиг женщин
Стахович А.
П.
Толузакова
А.С.
Бакунина
Е.М.
М. Петренкова Ветераны
Ветераны Панорама «Оборона Севастополя»
Панорама «Оборона Севастополя» Севастопольская оборона в
Севастопольская оборона в
литературе
литературе К началу обороны Севастополя писателю
К началу обороны Севастополя писателю
было 11 лет.
было 11 лет.
Осенью 1854 года из своего сада в
Осенью 1854 года из своего сада в
подзорную трубу наблюдал движение к
подзорную трубу наблюдал движение к
Севастополю неприятельских войск; видел
Севастополю неприятельских войск; видел
Корнилова и Нахимова, так как был
Корнилова и Нахимова, так как был
курьером при своем отце.
курьером при своем отце.
                      Был награжден серебряной
                      Был награжден серебряной
                      медалью "За защиту
                      медалью "За защиту
Севастополя"
Севастополя"

                   Широко известна его повесть
                   Широко известна его повесть
                   "Севастопольский мальчик",
                   "Севастопольский мальчик",
                   главный герой которой очень
                   главный герой которой очень
                   напоминает Колю Пищенко
Колю Пищенко, ,
                   напоминает
героя
героя
                   обороны города
                   обороны города
                   Станюкович К. М. С. Т. Григорьева о
 о
                          Историческая повесть
Историческая повесть

                        известного детского
                        известного детского
писателя
писателя
                        С. Т. Григорьева

событиях
событиях
                        Крымской войны 1853 –
                        Крымской войны 1853 –
1856
1856
                        годов – одной из ярких
                        годов – одной из ярких
ееее
                        страниц - героической
                        страниц - героической
                        обороне Севастополя,
                        обороне Севастополя,
                        где с величайшей силой
                        где с величайшей силой
                        раскрылись патриотизм
                        раскрылись патриотизм
                        русского народа, его
                        русского народа, его
                        мужество
                        мужество

file_name: Крымская война 1853-1856гг. Оборона Севастополя.ppt

description:
Морское сражение
Морское сражение

description:
Герои
Герои
Севастополя
    Севастополя

description:
Тяжелая оборона
Тяжелая оборона

description:
Безвестные герои
Безвестные герои

description:
Ветераны
Ветераны

title: Методическая разработка интегрированного урока по истории и литературе для 1 купса групп СПО


extracted_text:
Из опыта работы с
детьми ОВЗ
Полежаева Е.Н.,
учитель английского языка
 МАОУ «СОШ №2 им. М.И. Грибушина» Проблемы в учебе у
школьников
• Слабая слуховая память – кратковременная и долговременная;
• Не может достаточно долго концентрировать внимание;
• Легко приходит в уныние;
• Заниженная самооценка;
• Легко отвлекается;
• Отличается высокой спонтанностью, не может контролировать
эмоции;
• Легко теряет мысль;
• Испытывает нехватку слов на родном языке;
• Испытывает трудности в сотрудничестве с остальными в микрогруппах
или в больших группах;
• Испытывает трудности в следовании многошаговым инструкциям или
в запоминании инструкций на достаточно длительное время;
• Имеет проблемы с моторикой, как мелкой так и крупной;
• Негибок в мыслях, упрям;
• Плохо владеет ручкой при написании;
• Испытывает сложности с пониманием и чувством времени. ОВЗ и SEN
• Такие ученики могут иметь особые
возможности здоровья (ОВЗ) и
особые образовательные
потребности (Special Education
Needs, SEN).
• Диагноз может ставить только
специалист (врач, психолог), но
учитель может учитывать эти
сложности и помогать ребенку, а
также обратить внимание
специалиста. Что делать, если в вашем классе
есть особые дети?
Пути решения проблем и оказания
помощи детям:
методические решения;
организационные решения;
педагогические решения Технологии, применяемые в
обучении детей с ОВЗ
Технологии коррекционно-развивающего
Технологии дифференцированного
обучения
обучения
Технологии коллективного обучения
Технологии индивидуализации обучения
Технологии проектного обучения
Элементы проблемного обучения
Игровые технологии
Информационно- коммуникационные
технологии Методические принципы работы
с детьми ОВЗ
Обеспечение подвижной деятельности
детей
Частая смена деятельности
Погружение в языковую среду
Многократное аудирование вводимых
Преемственность и постоянное повторение
Раскрытие творческих способностей
структур
материала
ребенка Коррекционное обучение -
Это процесс активного усвоения опыта и
знаний, полученных в результате
систематически повторяющейся отработки
учебного материала и усвоение способов
применения полученных знаний. Подводя итоги
У детей с ОВЗ есть особые образовательные
Потребности зависят от особенностей
потребности;
здоровья;
Цели и задачи обучения описаны в
СпецФГОСах и адаптированных программах;
Ключ к решению проблем в обучении детей с
ОВЗ лежит в описанных методических,
педагогических и организационных приемах Спасибо за внимание!

file_name: опыт работы с овз.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro: Обобщение опыта работы с детьми с ОВЗ проходило на городском методическом объединении, где рассматривались и поднимались вопросы, посвященные особенностям детей, а также методам и приемам работы с ними на уроках английского языка на разных ступенях обучения. данная презентация является авторской разработкой.

title: обобщение опыта работы с детьми ОВЗ


extracted_text:
Над памятью
время
         не
властно… Не забывай кровавые закаты,
     Когда в руинах был родимый край,
        И как на землю падали солдаты
            Убитыми….
                Живой, не забывай! 14 февраля 1943года – 14 февраля 2018 года
75 годовщина освобождения
 города Луганска от
немецкофашистских захватчиков Оккуп цияаа
 —
захват вооруженными
силами государства не
принадлежащей ему
территории. ЛУГАНСК  НЕПОКОРЁННЫЙ
Оккупация
продолжалась 212 дней,
с 17 июля 1942 года по 14
февраля 1943 года, но
город выжил. 14 февраля 1943 года

file_name: 75 ГОДОВЩИНА ОСВОБОЖДЕНИЯ ЛУГАНСКА.pptx

description:
Над памятью
время
         не
властно…

description: 14 февраля 1943 года

intro: Данная презентация является мультимедийным сопровождением сценария линейки-памяти, посвящённой празднованию годовщины освобождения родного города от фашистов. В презентацию включены исторические видео сюжеты, повествующие о событиях времён Великой отечественной войны, песни и мелодии военных лет. Презентация несёт большой воспитательный потенциал по формированию патриотических качеств воспитанников.

title: Презентация к линейке-памяти "Над памятью время не властно...!, посвящённой 75 годовщине освобождения города Луганска от немцев.


extracted_text:
«Профессиональн
ое «выгорание»
педагога и его
профилактика» Упражнение «Ветер
дует на того…» Профессиональ
ное выгорание
Эмоциональн
ое истощение
Личностная
отстранённо
сть
Снижение
самооценки 1.  Психофизические  симптомы :
 Чувство постоянной усталости не только вечером, но
и по утрам, сразу после сна
 Ощущение эмоционального и физического истощения
 Снижение восприимчивости и реактивности в связи с
изменениями внешней среды
 Общая ассенизация
 Частые  беспричинные  головные  боли;  постоянные
расстройства желудочно-кишечного тракта
 Резкая потеря или резкое увеличение веса
 Полная или частичная бессонница
 Постоянное  заторможенное,  сонливое  состояние  и
желание спать в течение всего дня
 Одышка или нарушение дыхания при физической или
эмоциональной нагрузке
 Заметное снижение внешней и внутренней сенсорной
чувствительности: ухудшение зрения, слуха, обаяния,
потеря внутренних, телесных ощущений 2. Социальнопсихологические    симптомы:
 Безразличие, скука, пассивность и депрессия
 Повышенная
раздражительность
незначительные, мелкие события
 Частые нервные срывы
 Постоянное переживание негативных эмоций, для
которых во внешней ситуации причин нет
на
 Чувство
неосознанного
повышенной тревожности
беспокойства
и
 Чувство
гиперответственности  и  постоянное
чувство  страха,  что  «не  получится»  или  «  я  не
справлюсь»
 Общая  негативная  установка  на  жизненные  и
профессиональные перспективы 3 .Поведенческие  симптомы
 Ощущение, что работа становиться все тяжелее и тяжелее, а
выполнить ее - все труднее и труднее
 Сотрудник заметно меняет свой рабочий режим
 Постоянно, без необходимости, берет работу домой, но дома
ее не делает
 Педагог затрудняется в принятии решений
 Чувство бесполезности, неверия в улучшения, снижения
энтузиазма по отношению к работе, безразличие к
результатам
 Невыполнение важных, приоритетных задач и « застревание»
на  мелких  деталях,  не
служебным
требованиям трата большей части рабочего времени на мало
осознаваемое
выполнение
автоматических и элементарных действий
соответствующая
осознаваемое
или
не
 Дистанцированность  от  сотрудников  и  клиентов,  повышение
неадекватной критичности Способы саморегуляции Упражнение    «Улыбка» Упражнение
«Лимон» Притча про стакан Алгоритм релаксации мышц
Медленное напряжение мышц
Вдох
Небольшая задержка дыхания
Максимальный уровень
напряжения
Расслабление мышц или группы
Выдох
мышц Упражнение
«Мобилизующие силы»
        4(2)4,  5(2)4,  6(3)4,  7(3)4,  8(4)4,
        8(4)4,  8(4)5,  8(4)6,  8(4)7,  8(4)8,
 Упражнение
«Звуковая гимнастика»
   А– воздействует на весь организм;
   Е– воздействует на щитовидную железу;
   И–воздействует на мозг, глаза, нос, уши;
   О– воздействует на сердце, легкие;
   У– на органы, расположенные в области
живота;
   Я– на работу всего организма;
   М– на работу всего организма;
   Х– помогает очищению организма;
   ХА– помогает повысить настроение. Притча «Про осла и колодец» Игра « Телеграмма»
«Сегодня мы собрались на наш………………………тренинг
Выглядим мы…………………………..и………………………
Но если бы погода была сегодня………………………………
То мы были бы………………. А может, даже………………..
Но мы не будем унывать.
Дела у нас на работе…………………………………………..
Пожелаем же всем всего……………………………………..,а
именно…………………………здоровья……………………..,
успехов…………………….,детей (учеников)……..………….» « Дай, господи,  нам  СИЛЫ
изменить то,
Что мы не можем изменить;
ТЕРПЕНИЕ – принять то, что мы
Не можем изменить;
и УМ – отличать одно от другого»

file_name: эмоциональное выгорание.pptx

description:
Упражнение «Ветер
дует на того…»

description: Способы саморегуляции

description: Упражнение    «Улыбка»

description:
Упражнение
«Лимон»

description: Притча про стакан

description: Притча «Про осла и колодец»

title: Тренинговое занятие "Профилактика эмоционального выгорания учителя"


extracted_text:
ОГБОУ СПО технологический техникум в р.п. Старая майна
МАРКИРОВКА
Составили преподаватели:
Борисик Н.А.
Коденцева Н.А. Маркировка — текст, условное обозначение или
рисунок, нанесенные на упаковку или товар и другие
вспомогательные средства.
В структуре маркировки можно выделить три основных
элемента:
текст;
рисунок;
информационные знаки. Маркировка бывает:
Производственная  —
маркировка,
наносимая предприятием — изготовителем
товаров  и  регламентируемая  в  первую
очередь ФЗ «О защите прав потребителей»
техническими
и
регламентами на продукцию;
Торговая  —  маркировка,
поставщиком или продавцом товаров
действующими
наносимая Носители производственной маркировки — этикетки, кольеретки,
вкладыши, ярлыки, бирки, контрольные ленты, клейма, штампы.
Этикетка — основной носитель информации о товаре, на которой
указываются все сведения, необходимые для субъектов рыночных
отношений. Этикетки печатаются типографским способом и
приклеиваются на товар или упаковку, наносятся литографическим
способом на банки консервов, наносятся с помощью лазера на этикетку
или сам товар (дата изготовления и срок годности товара). бутылки
и
алкогольной
Кольеретки  —  специальный  вид  этикетки,  наносимый  на
горлышко
безалкогольной
продукции. Они не содержат большого объема информации,
а  иногда  на  них  наносят  лишь  фирменный  знак  или
наименование  товара.  Основная  функция  кольеретки  —
создание эстетического образа. Вкладыши — разновидность этикетки, которая содержит основные
сведения о товаре и вкладывается в упаковку товара, когда поместить
всю необходимую информацию на коробке не представляется
возможным. Иногда помимо информативной части содержит рекламу.
Чаще всего вкладыши можно увидеть в упаковках
парфюмернокосметических товаров, кондитерских товаров и
лекарственных средств.
Бирки — носители маркировки, которые могут пришиваться,
приклеиваться, подвешиваться на товар. На бирках в основном
указывают фирменное наименование или товарный знак. Ярлыки  точно  так  же,  как  и  бирки,  прикладываются,  приклеиваются,
пришиваются  или  подвешиваются  на  товар,  но  в  отличие  от  бирок
содержат  больше  информации,  например  сорт,  марку,  размер,  дату
выпуска и др.
Контрольные  ленты  имеют  небольшой  размер,  содержат  в  основном
символическую  информацию,  дополняющую  информацию  на  этикетках,
ярлыках  и  бирках,  а  также  используются  в  случае  потери  основной
информации. Чаще всего размещаются на одежде и обуви. Клейма и штампы — обозначения установленной формы, наносимые на
товары, а также на упаковку и этикетки. В зависимости от того, где они
нанесены, их делят на производственные и торговые, а в зависимости от
своего назначения — на ветеринарные, карантинные, товароведные.
Примерами  клейм  и  штампов  служат  ветеринарное  клеймение  туш
убойных  животных,
сыры,
штампование фирменной упаковки для предотвращения фальсификации
товаров.
вдавливание  даты  изготовления
в Носители торговой маркировки — товарные и кассовые чеки, а также ценники.
Торговая  маркировка  в  отличие  от  производственной  несет  в  большей  степени
информацию  о  продавце,  а  наносится,  как  правило,  не  на  товар,  а  на  носители.
Информация,  которая  должна  содержаться  на  этих  носителях,  регулируется
Постановлением Правительства N 55 «Правила продажи отдельных видов товаров».
Кассовый чек — документ, подтверждающий совершение договора куплипродажи.
Это фискальный документ, имеющий отношение к уплате налогов, должен содержать
следующие реквизиты:
наименование предприятияпродавца;
номер контрольнокассовой машины;
дату продажи;
стоимость покупки. Товарный  чек  выдается  вместе  с  кассовым  чеком  при  продаже
непродовольственных  товаров.  При  продаже  продовольственных
товаров  может  выдаваться  вместе  с  кассовым  чеком  для  детализации
купленных  товаров  в  отчетных  документах,  а  при  отсутствии
контрольнокассовых  машин  —  в  качестве  подтверждения  совершения
куплипродажи. Должен содержать следующие реквизиты:
наименование предприятияпродавца;
наименование товара;
размерные характеристики;
цену;
дату реализации. Ценник  —  документ,  который  служит  для  доведения
краткой  информации  о  товаре  и  его  цене  до  потребителя  и
является  основанием  для  совершения  сделки  купли
продажи,  поэтому  в  магазинах  размешается  строго  под
продаваемым  товаром.  Должен  содержать  следующую
информацию:
наименование предприятияпродавца;
наименование товара;
наименование предприятияизготовителя;
сорт;
марку;
срок годности;
цену за единицу.
На  обороте  ценника  продавец  ставит  дату  заполнения,
подпись  заполнившего  лица,  а  также  печать  организации.  К
сожалению,  большинство  ценников  в  розничной  торговой
сети не соответствует предъявляемым к ним требованиям. ТОВАРНЫЕ ЗНАКИ
НЕКОТОРЫХ ФИРМПРОИЗВОДИТЕЛЕЙ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Знаки лауреатов конкурсов:
а — знак лауреата Премии Правительства
Российской Федерации в области качества;
б — знак лауреата конкурса «Сто лучших товаров
России»;
 в — знак лауреата конкурса «Российская марка»;
г — эмблема «Знак качества XXI века» Условные обозначения индекса системы
М    молочная промышленность;
А    мясная' промышленность;
КП  пищевая промышленность;
К     плодоовощное хозяйство;
ЦС  потребкооперация;
МС сельскохозяйственное произволей
ЛХ  лесное хозяйство;
Р     рыбная промышленность.
Пример.
150896
      1 183 А 15
Расшифровка условных обозначений:
консервы выпущены 15 августа 1996 г. первой сменой. Ассортиментный
номер консервов  183. Предприятиеизготовитель имеет номер 15
мясной промышленности.

file_name: Презентация Мастер-класс,маркировка 1.ppt

intro: Презентация  "Определение подлинности товара по штрих коду"разработана для проведения мастер-класса  для школьников Старомайнского района, проводимого ежегодно  в рамках профориентационной работы, ознакомление их со специальностью 38.02.05. «Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров», изучающих  МДК 01.01. «Основы управления ассортиментом товаров». школьники научились определять подлинность товара по штрих-кому

title: Презентация «Определение подлинности  товара по штрих коду»


extracted_text:
Урок естествознание
Тема урока:
Чего боятся микробы? Здравствуйте! – Ты
скажешь человеку.
Здравствуй! –
Улыбнется он в ответ.
И, наверно, не пойдет
в аптеку,
И здоровым будет
много лет. АНЕИГИГ
ПРОЧИТАЙТЕ
СЛОВО СЛОВО «ГИГИЕНА» ПРОИЗОШЛО ОТ
ГРЕЧЕСКОГО «hygienos»,  что в переводе
означает – «приносящий здоровье». У
древнегреческого бога врачевания
Асклепия была дочь – богиня чистоты и
здоровья Гигиея.
В её честь назвали  правила гигиены,
помогающие сохранить здоровье. ГИГИЕНА ЭТО
УХОД ЗА СВОИМ
ТЕЛОМ И
СОДЕРЖАНИЕ ЕГО
В ЧИСТОТЕ. МАЛЕНЬКИЕ  ОТВЕРСТИЯ    ЭТО ПОРЫ МИКРОСКОП Микробы- это простейшие живые
существа, представляющий собой
упрощённый вариант любой
единой клетке , из которой
состоит всё живое  в том  числе и
человек! ИТОГ УРОКА
- ВЫЯСНИЛ ЛИ ЧЕГО БОЯТСЯ
МИКРОБЫ?
- МОЖЕШЬ ЛИ ИСПОЛЬЗОВАТЬ
ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ?
- ПОЖЕЛАЙТЕ ДРУГ ДРУГУ
ЗДОРОВЬЯ! УРОК  ОКОНЧЕН
ДО   СВИДАНИЯ!

file_name: естествознание 19.11.pptx

description:
АНЕИГИГ
ПРОЧИТАЙТЕ
СЛОВО

description: МАЛЕНЬКИЕ  ОТВЕРСТИЯ    ЭТО ПОРЫ

description: МИКРОСКОП

description:
УРОК  ОКОНЧЕН
ДО   СВИДАНИЯ!

intro: ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ ПО ТЕМЕ "ЧЕГО БОЯТСЯ МИКРОБЫ? " МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ НА УРОКЕ ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА ВО   ВТОРОМ  КЛАССЕ С РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ.  ТАКЖЕ ЭТУ ПРЕЗЕНТАЦИЮ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ НА УРОКЕ ПОЗНАНИЯ МИРА ВО ВТОРОМ КЛАССЕ В РУССКИХ КЛАССАХ. ..

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ "ЧЕГО БОЯТСЯ МИКРОБЫ?" 2 КЛАСС, С РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ


extracted_text:
Шишечки хмеля  главный
компонент для приготовления
пива В шишечках хмеля содержатся
фитоэстрогены
фитоэстрогены
«Фито» — растение; «Эстроген» — женский половой гормон
«Фитоэстроген» — вещество растительного происхождения,
действующее также, как женский гормон. Феминизация     мужчин
                 (медленное превращение в
женщину) маскулинизация   женщин
Женщина особенно меняет свой
    Женщина особенно меняет свой

облик при распитии алкогольного
облик при распитии алкогольного
яда и отравлении табаком
яда и отравлении табаком Сивушные
масла
жидкость, смесь
- ядовитая маслянистая
одноатомных спиртов,
альдегидов, карбоновых
кислот и   др.

     Согласно  ГОСТ  51355-
99 на водку, содержание
в ней сивушного масла  не
может превышать 3 мг/л,
а в пиве содержание этих
токсинов составляет    50
- 100  мг/л! твердые
смолы -
канцерогенные
вещества
переходящие в
пиво из хмеля
печени
                                                       рак легких        цироз
-  Если вспомнить о табаке, то именно смолы в нем
способствуют развитию рака у курильщиков.
-  В материалах ВОЗ указано, что потребление
именно пива достоверно повышает риск
развития рака толстой кишки Есть ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ
что в качестве
стабилизатора пены
в пиве используется
кобальт, являющийся
серьезным
токсическим
фактором.
У злоупотребляющих пивом
содержание кобальта в
сердечной мышце
увеличивается в десять
(!) раз, у 80 % пьющих
пиво наблюдаются
воспалительные процессы
в желудке и пищеводе. Кадаверин
NH2(CH2)5NH2
(от лат. cadaver - труп),

Содержится в продуктах
     Бесцветная жидкость, легко
растворим      в воде и спирте.
гнилостного распада белков.
Относится       к  трупным ядам
(несмотря на относительно
невеликую  ядовитость) Употребление пива увеличивает риск развития
Употребление пива увеличивает риск развития
РАКА
ГРУДИ N –
нитрозодиметиламин
 (Канцероген)
C2H6N2O / (CH3)2NN=O
«органспецифический
ракообразователь»
Негативно воздействует на
молочные железы
груди Глазные болезни, спровоцированные
употреблением пива
Риск развития катаракты и макулопатии увеличивается в
1.5-3 раза
катаракта
макулопатия «Баварское сердце»
пивного алкоголика Что дороже - здоровье или пиво?
                       консерванты
                                                                Группа  веществ, которые

                                             используются с целью
                                                предотвращения порчи
                                                          и увеличения срока  годности

                                            различных объектов
                                                     (пищевые и косметические
                                                      продукты , древесина и др.)
                              По   большей   части  это  искусственно
                                                   синтезируемые  химические соединения.
                                                     Консерванты в сочетании с др. вредными Конопля
  ближайший
родственник хмеля.
В хмеле
присутствуют:
 - каннабидиол
(действующее начало
гашиша и
марихуаны).
 - алкалоидноподобные
вещества с наркотич-им
действием, и другие
психоактивные
вещества БЕЗАЛКОГОЛЬНОЕ
ПИВО ПИВО — наркотик для начинающих Бывший
Главный
санитарный врач
РФ Геннадий
Онищенко:
«Не СПИД,
не туберкулез
погубят Россию,
а пивной
алкоголизм
среди юного
поколения» Только трезвая Россия
Только трезвая
Россия станет
станет
Великой!
Великой!

file_name: Вред пива(к теме Вредные привычки).ppt

description:
«Баварское сердце»
пивного алкоголика

description:
БЕЗАЛКОГОЛЬНОЕ
ПИВО

description: ПИВО — наркотик для начинающих

intro: «Вредно ли пить пиво?» Можно использовать на уроках анатомии, классных часах и дополнительном образовании.В шишечках хмеля содержатся- «Фито» — растение; «Эстроген» — женский половой гормон «Фитоэстроген» — вещество растительного происхождения, действующее также, как женский гормон. -фитоэстрогены Феминизация мужчин (медленное превращение в женщину) и т.д.

title: Презентация урока по ОБЖ к теме: "Вредные привычки, их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек".  (10 класс)


extracted_text:
ИНТЕРЕСН
ЫЙ
 ВЕСЁЛЫЙ
УРОК
 ПРОСТОЙ
 СКУЧН
ЫЙ
 ГРУСТН
ЫЙ
 СЛОЖНЫ
Й Листья на деревьях
пожелтели.
В край далёкий птицы
улетели.
Небо хмурится, дождик
льётся.
Это время………зовётся. Листья на деревьях
пожелтели.
В край далёкий птицы
улетели.
Небо хмурится, дождик
льётся.
Это время   ………
осень
ю Предложение
 состоит из одного или
     нескольких слов,
          которые выражают
     законченную мысль.
 Слова в предложении
связаны
     по смыслу. Виды
предложений
По цели
высказывания
По  интонации

повествователь
ные

восклицательны
е

побудительные

невосклицатель
ные

вопросительны
е

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

intro:
•	Познакомить с понятием сложного предложения.
•	Учить находить сложные предложения.
•	Развивать умения ставить знаки препинания в сложных предложениях.
•	Познавательные УУД: использовать знаково-символические средства (схемы) для решения учебных задач; анализировать изучаемые объекты с выделением существенных признаков.
•	Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение, задавать вопросы, договариваться и находить общее решение в совместной деятельности.
•	Личностные результаты: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; способность к самооценке.

title: Презентация по русскому языку на тему "Простое и сложное предложение" 3 класс .Школа России


extracted_text:
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ульяновский государственный педагогический университет
им.И.Н.Ульянова»
Кафедра стандартизации профессионального и технологического образования
Факультет дополнительного образования
Тема выпускной работы:
«Применение игровых технологий
на учебных занятиях профессионального
цикла по специальности «Товароведение
и экспертиза качества потребительских
товаров»
ОГБПОУ СМТТ
преподаватель общепрофессиональго
профессионального цикла
Борисик Натальи Александровны Современный
специалист должен
быть:
самостоятельным
компетентным
активным
мобильным
творческим
креативным
высококвалифицированны
м
коммуникабельным Цель:
подготовка компетентного,
высококвалифицированного
выпускника по специальности «Товароведение и
качества потребительских товаров»
экспертиза
Задачи:
 повышение качества знаний студентов;
 повышение познавательной мотивации;
 обеспечение условий для формирования
 формирование у студентов целостного
профессиональной мотивации;
представления о профессиональной деятельности
и ее динамике;
мышления в профессиональной сфере;
и социального опыта.
  развитие теоретического и практического
 приобретение проблемно-профессионального ПРЕИМУЩЕСТВА ИГРОВЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ
 сокращается время накопления
профессионального опыта;
 приобретается социальный опыт;
 повышается интерес к будущей
специальности и к изучаемым
дисциплинам.
 дается возможность экспериментировать
с ситуациями, пробовать разные стратегии
решения поставленных проблем;
 знания усваиваются в реальном для
участника процессе игровых действий;
 формируется  целостное представление
о профессиональной деятельности в ее
динамике; Виды
применяемы
х игр
Дидактически
е игры
Ролевые
игры
Деловые
игры
Сюжетны
е игры Игровые технологии
на учебных и внеурочных
занятиях
Конкурс «Лучший
товаровед»
Урок-путешествие по теме
«Морепродукты»
Урок-экскурсия по теме «Хлеб и
хлебобулочные изделия»
Ролевая игра по теме
«Подготовка товаров к
продаже» Ролевая игра «Час суда» РЕЗУЛЬТАТЫ ПРИМЕНЕНИЯ
ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ:
 повысилось качество знаний ;
 повысилась познавательная мотивация
студентов;
 сформировалось целостное представления
о профессиональной деятельности и ее
динамике
 повысился интерес к будущей специальности;
 повысилась посещаемость занятий;
 приобретён профессиональный и социальный
опыт
 при подготовке к урокам-играм происходит
обновление и накопление дидактического
материала (в помощь преподавателю). Динамика
успеваемости и качества знаний ДИНАМИКА
МОТИВАЦИИ К  ОБУЧЕНИЮ ТРУДОУСТРОЙСТВО
ВЫПУСКНИКОВ
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ БЛАГОДАРСТВЕННЫЕ
ПИСЬМА ОТ РАБОТОДАТЕЛЕЙ Распространение
педагогического опыта
Участие в «круглых столах» и семинарах
Выступление на заседаниях ЦМК
Проведение открытых учебных занятий и внеклассных мероприятий «Учитель и ученик растут
вместе»
Конфуций

file_name: пед.опыт игровые технологии.ppt

description: Ролевая игра «Час суда»

description:
Динамика
успеваемости и качества знаний

description:
ДИНАМИКА
МОТИВАЦИИ К  ОБУЧЕНИЮ

intro:
Игровое обучение предполагает решение проблем, связанных с профессиональной деятельностью, человеческими взаимоотношениями и личными трудностями. игровой обучение мотивация
Игра является уникальным механизмом аккумуляции и передачи социального опыта - как практического (овладение средствами решения задач), так и этического, связанного с определенными правилами и нормами поведения в различных ситуациях. Активное применение игрового метода обучения обусловлено требованиями повышения эффективности обучения за счёт более активного включения учащихся в процесс не только получения знаний, но и непосредственного (здесь и теперь) их использования. Игровая технология обучения способствует развитию мотивации обучения, в игре каждый студент может проявить свои личные качества, знания и умения. При внедрении игровой технологии в учебный процесс формируются ценностные ориентации и установки профессиональной деятельности, включается момент социального взаимодействия. Функция игры - ее разнообразная полезность: коммуникативность, диагностичность, коррекция, социализация.  Большинству игр присущи 4 главные черты (по С.А.Шмакову):

title: Презентация «Применение игровой технологии на учебных занятиях профессионального цикла по специальности «Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров»


extracted_text: Биологические полимеры- нуклеиновые кислотыАвтор: Шуст Любовь Михайловна,учитель биологии, МБОУ « ШКОЛА №70» Цель урока:Образовательная цель: изучить строение, функции нуклеиновых кислот Развивающая цель: формировать умения и навыки, используя принцип комплементарности, осуществлять репликацию ДНК; сравнивать ДНК и РНК; объяснять их значение в хранении и передаче наследственной информации. Воспитательная цель: Воспитывать умение управлять собой:а) сосредоточенность на главном;б) внимание в процессе работы. План урока:Проверочная работа (тест)Значение нуклеиновых кислотДНК - строение.Функции ДНК.РНК - строение, типы.Функции РНК.Составление сравнительной таблицы.Триплет.Хромосома.Выполнение теста. Немного истории«Nycleus»- ядро. Впервые ДНК и РНК были извлечены из ядра клетки. Поэтому их называют нуклеиновыми кислотами. Строение и выполняемые функции нуклеиновых кислот изучили американский биолог Дж. Уотсон и английский физик Ф. Крик. ДНК – дезоксирибонуклеиновая кислотаСостав нуклеотида в ДНКАзотистые основания:Аденин (А)Гуанин (Г)Цитозин (Ц)Тимин (Т)Дезокси-рибозаОстатокфосфорнойкислотыМОНОМЕРЫ - НУКЛЕОТИДЫ Строение ДНКДНК- биополимер, состоящий из полинуклеотидных цепей, соединенных друг с другом. ДНК- полимер с очень большой молекулярной массой.ДНК- полимер, состоящий из мономеров- нуклеотидов. СТРУКТУРЫ  ДНК  Комплиментарность –это взаимное дополнение азотистых оснований в молекуле ДНК.(А+Т)+(Г+Ц)=100%  ДНК В СОСТАВЕ ХРОМОСОМ РНК рибонуклеиновая кислотаСостав нуклеотида в РНКАзотистые основания:Аденин (А)Гуанин (Г)Цитозин (Ц)Урацил (У)РибозаОстатокфосфорнойкислоты Виды РНКИнформационная(матричная)РНК (и-РНК)ТранспортнаяРНК (т-РНК)Рибосомная РНК (р-РНК)Транспортные РНК (т-РНК) - это самые маленькие по размерам РНК. Они связывают АК и транспортируют их к месту синтеза белка.Информационные РНК (и-РНК) - они в 10 раз больше тРНК. Их функция состоит в переносе информации о структуре белка от ДНК к месту синтеза белка.Рибосомные РНК (р-РНК) - имеют наибольшие размеры молекулы, входят в состав рибосом. РНК В СОСТАВЕ: И- РНКТ- РНКР- РНК Значение нуклеиновых кислотХранение, перенос и передача по наследству информации о структуре белковых молекул.Стабильность НК- важнейшее условие нормальной жизнедеятельности клеток и целых организмов.Изменение структуры НК- изменение структуры клеток или физиологических процессов- изменение жизнедеятельности. Генетический код, ГЕННаследственная информация записана в молекулах НК в виде последовательности нуклеотидов. Определенные участки молекулы ДНК и РНК (у вирусов и фагов) содержат информацию о первичной структуре одного белка и называются генами. 1 ген = 1 молекула белкаПоэтому наследственную информацию, которую содержат ДНК называют генетической.Триплет – три последовательно расположенных нуклеотида. Последовательность триплетов определяет последовательность аминокислот в белке! Одна аминокислота закодирована тремя нуклеотидами (один кодон).АЦТАГЦГАТТриплет, кодонгенАК1АК2АК3белокПример: АК триптофан закодирована в РНК УГГ, в ДНК - АЦЦ. Применение НК	Наука еще далека от возможности использования нитей экзогенной ДНК (за исключением вирусной ДНК) в качестве матрицы для «нового» синтеза ДНК непосредственно в клетках человека, животного или растения. Дело в том, что клетка-хозяин надежно защищена от внедрения чужеродной ДНК присутствующими в ней специфическими ферментами – нуклеазами.    16ПЛАН конспекта:ДНК- двойная спиральДезоксерибоза ДЖ.Уотсон, Ф. Крик-1953г.Нобелевская премияА=Т, Г=Ц – комплиментарностьФункции ДНК: 1. Хранение2. Воспроизведение3. Передача наследственной информацииРНК- одиночная цепьРибозаА,У,Ц,Г- нуклеотидыВиды РНК и функции:1. И- РНК2. Т- РНК3. Р- РНКФункции: биосинтез белка Утверждения правильные или неправильные?1) В ДНК всегда против тимина находится гуанин.-2) Цепочки ДНК соединены водородными связями.+3) р-РНК находятся в ядре.-4) в ДНК нет азотистого основания урацил.+5) в ДНК число гуаниловых оснований равно  адениловым-6) В РНК всегда против аденина находится тимин -7) т-РНК находятся в цитоплазме. +8) и-РНК образуются в ядре. +9) в РНК нет азотистого основания урацил. -10) в ДНК число тимидиловых оснований равно  адениловым. + Закрепление: Выполнение задачи на комплементарностьФрагмент цепи ДНК имеет   последовательность нуклеотидов:  Г Т Ц Т А Ц Г А Т Постройте по принципу комплементарности 2-ю  цепочку ДНК.РЕШЕНИЕ:1-я цепь ДНК: Г-Т-Ц-Т-А-Ц-Г-А-Т. 2-я цепь ДНК:Ц-А-Г-А-Т-Г-Ц-Т-А Домашнее задание: читать пар. 12,ответить устно на вопросы 1-5,сделать задание под    в тетради. Урок закончен. Спасибо за внимание!!!

file_name: Шуст-Нуклеиновые кислоты (Презентация).ppt

description:
Биологические полимеры- нуклеиновые кислоты

Автор: Шуст Любовь Михайловна,
учитель биологии,
МБОУ « ШКОЛА №70»

description:
Цель урока:

Образовательная цель: изучить строение, функции нуклеиновых кислот Развивающая цель: формировать умения и навыки, используя принцип комплементарности, осуществлять репликацию ДНК; сравнивать ДНК и РНК; объяснять их значение в хранении и передаче наследственной информации. Воспитательная цель: Воспитывать умение управлять собой:
а) сосредоточенность на главном;б) внимание в процессе работы.

alt: План урока: Проверочная работа (тест)

description:
План урока:

Проверочная работа (тест)
Значение нуклеиновых кислот
ДНК - строение.
Функции ДНК.
РНК - строение, типы.
Функции РНК.
Составление сравнительной таблицы.
Триплет.
Хромосома.
Выполнение теста.

alt: Немного истории «Nycleus»- ядро

description:
Немного истории

«Nycleus»- ядро.
Впервые ДНК и РНК были извлечены из ядра клетки. Поэтому их называют нуклеиновыми кислотами.
 Строение и выполняемые
функции нуклеиновых
кислот изучили
американский
 биолог Дж. Уотсон
и английский физик Ф. Крик.

alt: ДНК – дезоксирибонуклеиновая кислота

description:
ДНК –
 дезоксирибонуклеиновая
 кислота

Состав нуклеотида в ДНК

Азотистые
основания:
Аденин (А)
Гуанин (Г)
Цитозин (Ц)
Тимин (Т)

Дезокси-
рибоза

Остаток
фосфорной
кислоты

МОНОМЕРЫ - НУКЛЕОТИДЫ

description:
Строение ДНК

ДНК- биополимер, состоящий из полинуклеотидных цепей, соединенных друг с другом. ДНК- полимер с очень большой молекулярной массой.
ДНК- полимер, состоящий из мономеров- нуклеотидов.

description:
СТРУКТУРЫ  ДНК

Комплиментарность –
это взаимное
дополнение
азотистых оснований
в молекуле ДНК.

(А+Т)+(Г+Ц)=100%

alt: ДНК В СОСТАВЕ ХРОМОСОМ

description:
 ДНК
 В СОСТАВЕ ХРОМОСОМ

description:
РНК
рибонуклеиновая
кислота

Состав нуклеотида в РНК

Азотистые
основания:
Аденин (А)
Гуанин (Г)
Цитозин (Ц)
Урацил (У)

Рибоза

Остаток
фосфорной
кислоты

alt: Виды РНК Информационная (матричная)

description:
Виды РНК

Информационная
(матричная)
РНК (и-РНК)

Транспортная
РНК (т-РНК)

Рибосомная РНК (р-РНК)

Транспортные РНК (т-РНК) - это самые маленькие по размерам РНК. Они связывают АК и транспортируют их к месту синтеза белка.
Информационные РНК (и-РНК) - они в 10 раз больше тРНК. Их функция состоит в переносе информации о структуре белка от ДНК к месту синтеза белка.
Рибосомные РНК (р-РНК) - имеют наибольшие размеры молекулы, входят в состав рибосом.

alt: РНК В СОСТАВЕ: И- РНК Т- РНК Р-

description:
РНК В СОСТАВЕ:

И- РНК
Т- РНК
Р- РНК

description:
Значение нуклеиновых кислот

Хранение, перенос и передача по наследству информации о структуре белковых молекул.
Стабильность НК- важнейшее условие нормальной жизнедеятельности клеток и целых организмов.
Изменение структуры НК- изменение структуры клеток или физиологических процессов- изменение жизнедеятельности.

description:
Генетический код, ГЕН

Наследственная информация записана в молекулах НК в виде последовательности нуклеотидов. Определенные участки молекулы ДНК и РНК (у вирусов и фагов) содержат информацию о первичной структуре одного белка и называются генами.
1 ген = 1 молекула белка
Поэтому наследственную информацию, которую содержат ДНК называют генетической.
Триплет – три последовательно расположенных нуклеотида. Последовательность триплетов определяет последовательность аминокислот в белке!

description:
Одна аминокислота закодирована тремя нуклеотидами (один кодон).

АЦТ

АГЦ

ГАТ

Триплет, кодон

ген

АК1

АК2

АК3

белок

Пример: АК триптофан закодирована в РНК УГГ, в ДНК - АЦЦ.

alt: ПЛАН конспекта: ДНК - двойная спираль

description:
16

ПЛАН конспекта:

ДНК- двойная спираль
Дезоксерибоза
ДЖ.Уотсон, Ф. Крик-1953г.Нобелевская премия
А=Т, Г=Ц – комплиментарность
Функции ДНК:
1. Хранение
2. Воспроизведение
3. Передача наследственной информации

РНК- одиночная цепь
Рибоза
А,У,Ц,Г- нуклеотиды
Виды РНК и функции:
1. И- РНК
2. Т- РНК
3. Р- РНК
Функции: биосинтез белка

description:
Утверждения правильные или неправильные?

1) В ДНК всегда против тимина находится гуанин.

-

2) Цепочки ДНК соединены водородными связями.

+

3) р-РНК находятся в ядре.

-

4) в ДНК нет азотистого основания урацил.

+

5) в ДНК число гуаниловых оснований равно  адениловым

-

6) В РНК всегда против аденина находится тимин

-

7) т-РНК находятся в цитоплазме.

+

8) и-РНК образуются в ядре.

+

9) в РНК нет азотистого основания урацил.

-

10) в ДНК число тимидиловых оснований равно
 адениловым.

+

description:
Закрепление: Выполнение задачи на комплементарность

Фрагмент цепи ДНК имеет   последовательность нуклеотидов:
Г Т Ц Т А Ц Г А Т
Постройте по принципу комплементарности 2-ю  цепочку ДНК.

РЕШЕНИЕ:
1-я цепь ДНК: Г-Т-Ц-Т-А-Ц-Г-А-Т.
2-я цепь ДНК:Ц-А-Г-А-Т-Г-Ц-Т-А

alt: Домашнее задание: читать пар. 12, ответить устно на вопросы 1-5, сделать задание под в тетради

alt: Урок закончен. Спасибо за внимание!!!

description: Урок закончен. Спасибо за внимание!!!

title: План и презентация урока по биологии на тему: "Биологические полимеры-Нуклеиновые кислоты" (10 класс, биология)


extracted_text:
Сокровища Земли
под охраной
человечества Семь чудес света. Египетские пирамиды Висячие сады Семирамиды Храм Артемиды Эфесской Статуя Зевса в Олимпии Мавзолей в Галикарнасе Мавзолей в Галикарнасе К
о
л
о
с
с
к
и
й
с
с Р
о
д
о А
л
е
к
с
а
н
д
р
и
й
с
к
и
й м
а
я
к Эмблема Всемирного наследия Объекты
Всемирного наследия,
находящиеся в России. Природные объекты
 Всемирного наследия: Озеро Байкал Долина гейзеров на Камчатке Алтайские горы Вулканы Камчатки Культурные объекты
 Всемирного наследия Кижи – Деревянная крепость Московский Кремль и Красная
площадь Исторический центр Санкт
Петербурга Объекты
Всемирного наследия,
находящиеся за
рубежом. Природные объекты
 Всемирного наследия: Большой каньон (Гранд –каньон)
Колорадо в Северной Америке Водопад Игуасу в Южной
Америке Водопад Виктория в Африке Большой барьерный риф у берегов
Австралии Культурные объекты
 Всемирного наследия: Статуя Свободы в Нью – Йорке Храм Абу – Симбел Мемфис – древняя столица
Египта Афинский Акрополь Венеция Великая Китайская стена

file_name: Сокровища Земли под охраной человечества.pptx

description: Семь чудес света.

description: Египетские пирамиды

description: Висячие сады Семирамиды

description: Храм Артемиды Эфесской

description: Статуя Зевса в Олимпии

description: Мавзолей в Галикарнасе

description: Мавзолей в Галикарнасе

description:
К
о
л
о
с
с
к
и
й
с
с Р
о
д
о

description:
А
л
е
к
с
а
н
д
р
и
й
с
к
и
й м
а
я
к

description: Эмблема Всемирного наследия

description:
Природные объекты
 Всемирного наследия:

description: Озеро Байкал

description: Долина гейзеров на Камчатке

description: Алтайские горы

description: Вулканы Камчатки

description:
Культурные объекты
 Всемирного наследия

description: Кижи – Деревянная крепость

description:
Московский Кремль и Красная
площадь

description:
Исторический центр Санкт
Петербурга

description:
Природные объекты
 Всемирного наследия:

description:
Водопад Игуасу в Южной
Америке

description: Водопад Виктория в Африке

description:
Культурные объекты
 Всемирного наследия:

description: Статуя Свободы в Нью – Йорке

description: Храм Абу – Симбел

description:
Мемфис – древняя столица
Египта

description: Афинский Акрополь

description: Венеция

description: Великая Китайская стена

title: Конспект урока окружающего мира в 4 классе


extracted_text:
МАТЕМАТИКА
МАТЕМАТИКА
2 класс
2 класс

Подготовила Чумак Галина
Михайловна
учитель начальных классов
МБОУ Нижнепоповской ООШ БЕЛОСНЕЖКА
БЕЛОСНЕЖКА Препятствия:
Было – 5 шт.
Съели – 2 шт.
Осталось  ?
Р  ?
S  ?

   Одна вторая         Одна вторая
4 : 2 = 2

(12+7)(105)
15 : 5
(4+2) x 3
9x1=9
9x2=18
9x3=27
9x4=36 Тема урока:
Тема урока:
Закрепление изученного
Закрепление изученного
материала
материала
Цель урока:
Цель урока:
Повторить и закрепить
Повторить и закрепить
изученный материал
изученный материал Молчун 0 ошибок – «5»
1 ошибка – «4»
2 ошибки – «3»
 3 ошибки – «2» Соня ЗАДАЧА
Медвежата – 8 иг.
Медвежата – 8 иг.
Зайчата – 3 иг.                                ?
Зайчата – 3 иг.                                ?

Слонята  ? в 3 раза больше
Слонята  ? в 3 раза больше
1) 3 xx 3 = 9 (иг.) – слонят
 3 = 9 (иг.) – слонят
1) 3
2) 8 + 3 + 9 = 20 (иг.)
2) 8 + 3 + 9 = 20 (иг.)
Ответ: всего 20 игрушек.
Ответ: всего 20 игрушек. Скромник Чихоня План работы
План работы
• Для 1 команды
ПЛОЩАДЬ
• Для 2 команды
ПЕРИМЕТР
1. Как найти площадь
прямоугольника
2. Длина  ?
3. Ширина  ?
4. Решение
1. Как найти
периметр
прямоугольника
2. Длина  ?
3. Ширина  ?
4. Решение Весельчак Ворчун Отгадай слово
1 – О   2 – П  3 – Е
4 – Д   5 – Б  6 – А
   П О Б Е Д А ! Профессор РЕФЛЕКСИЯ
РЕФЛЕКСИЯ
               вы со всеми заданиями
                справились
              были небольшие трудности при
               выполнении заданий
              было очень сложно и не понятно Литература
1.http://www.solnet.ee/sol
/002/z_111.html
2.http://vsemzagadki.narod.ru/zagadki/
zagadkipro/zagadki_pro_derevo.html
3.http://images.yandex.ru/yandsearch
4. http://thesmurfs.ru/belosnezhka.html

file_name: Повторение  математика 2 класс.ppt

description:
БЕЛОСНЕЖКА
БЕЛОСНЕЖКА

description: Молчун

description: Соня

description: Скромник

description: Чихоня

description: Весельчак

description: Ворчун

description: Профессор

intro: Ребята встретятся на уроке с Белоснежкой и гномами. Будут решать примеры на умножение и деление, повторят как находить значения выражений со скобками и разные задачи в игровой форме, поработают с геометрическим материалом. А также вспомнят как зовут друзей Белоснежки - гномов.

title: Презентация по математике на тему "Повторение и закрепление тем четверти (2 класс)


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description:
1.7 Я
2.7 СОТ
3.ВИ 3 НА
4.3 БУНА
5.О 5
6. О 5 ТА
7. С 3 Ж
8. ВО 7
9. ПО 2 Л

intro: Данная презентация разработана к внеурочному занятию по соответствующей теме. Каждое отдельное задание находится на своем слайде, при этом разработано для групповой работы детей. За выполнение заданий дети получают жетоны. Все задания математические, это логические задачи, задачи в стихах, интересные вопросы, ребусы, геометрические задания.

title: Презентация к внеурочному занятию по математике в 1 классе по теме "Путешествие в страну Математики"