extracted_text:
Великие
географические
открытия. Цели: выяснить причины
Великих географических
открытий; познакомить учащихся
с выдающимися
мореплавателями; рассмотреть
последствия Великих
географических открытий. План: 1) Причины  Великих
Географических открытий.
2) Плавания вдоль западного
берега Африки.
3) Вокруг Африки в Индию.
4) Открытие Америки.
5) Первое кругосветное
путешествие Магеллана.
6) Западно - европейская
колонизация.
7)Значение Великих
Географических открытий. Опрос д/з.

                                     1
Определите, благодаря каким
усовершенствованиям
европейцы смогли совершить
Великие географические
открытия?
Порох, каравелла, винт, каменный
уголь, бумага, книгопечатание,
ветряные мельницы, огнестрельное ВЕЛИИ КИЕ ГЕОГРАФИИ ЧЕСКИЕ ОТКРЫИ ТИЯ,
условный термин, принятый главным
образом в исторической литературе,
обозначающий крупнейшие географические
открытия европейских путешественников в
15 — середине 17 веков. В зарубежной
середина 17 веков.
литературе период Великих
географических открытий обычно
ограничивается серединой 15 — серединой
16 века. В отечественной литературе
Великие географические открытия делят на
два периода: первый — середина 15 —
середина 16 веков, второй — середина 16 — - Новые изобретения позволили
европейцам расширить знания о
Земле, совершить Великие
географические открытия.
Причины: развитие производства
→расширение
торговли→потребность в золоте и
серебре→невыгодная торговля

с Востоком после завоеваний
турок→ поиск золота→поиск новых
морских путей в страны Востока. Задания:
1)Что вам известно о
развитии Испании и
Португалии в то время?
2)Почему именно
португальцы отправились
на поиски морского пути
в Индию? Энрике
Мореплаватель.
(1394- 1460).
•  Несмотря на прозвище
никогда не выходил в море,
но создал секретный архив,
где собрал арабские и
итальянские карты,
оплачивал экспедиции,
которые исследовали
острова Зелёного мыса,
Гвинею, Сьерре- Леоне,
Гану. Здесь были
обнаружены золото и
обилие слоновой кости. Это
отразилось в названиях
(Золотой берег, Берег
Слоновой кости).
•  Так же португальцы стали
первыми поставщиками
африканских рабов в
Европу. Бартоломеу
Диас (Диаш)
(1450-1500).
• В  1488 году
открыл мыс на юге
Африки, названный
мысом Бурь
(позднее мысом
Доброй Надежды).
• Оставалось сделать
последний
решительный
бросок и добраться
до Индии. Христофор Колумб
(1451-1506).
• Энциклопедическая справка:
• Родился в Генуе. В 1492-
1493 годах руководил
испанской экспедицией для
поиска пути в Индию. На 3
каравеллах («Санта –
Мария», «Пинта», «Нинья»)
пересёк Атлантический
океан и достиг 12 октября
1492 года о. Сан- Сальвадор.
Позже других Богамских
островов, Кубы, Гаити. В
Экспедициях (1493- 1496),
(1498 -1500), (1502 – 1504)
открыл Большие и часть
Малых Антильских островов,
побережья Южной и
Центральной Америки. Работа с текстом: Кто для вас Колумб –
великий путешественник, великий
рабовладелец?
завоеватель или великий
Из письма в Испанию:
«Их высочества могут
убедиться, я дам им столько
золота, сколько нужно;
пряностей и хлопка- сколько
соизволят их высочества
повелеть. Я дам так же и
рабов, сколько будет угодно
и сколько мне повелят
отправить». Америго
Веспуччи (1454
– 1512).
• Энциклопедическа
• По происхождению
я справка.
флорентиец. Участник
испанских и
португальских
экспедиций (1499- 1504)
годов. Высказал
предположение, что эти
земли – новая часть
света, которую
картограф
М.Вальземюллер назвал
(1507) в честь Америго
Веспуччи – Америкой. Васка да Гама
(1469- 1524).
• Энциклопедическа
я справка:
• В 1497- 1499 годах
совершил
плавание из
Лиссабона в
Индию, проложил
морской путь из
Европы в Южную
Азию. В 1502 –
1503 гг. и 1524
году, совершил
плавания в Индию. Работа с источником: В каких условиях
проходили экспедиции в Индию? Что
затрудняло экспедицию.
• И пробыли мы в море три месяца по
причине частого безветрия. Весь
экипаж наш заболел тяжко, дёсны
распухли так сильно, что покрыли все
зубы и мы не могли есть, распухли
также ноги, на теле появились
большие нарывы… Так умерло за эти
дни тридцать человек. Оставалось
лишь 7-8 человек, годных к службе, но
не здоровых. Вот наконец Бог послал
нам попутный ветер, и на 6 день мы
увидели землю. Фернан
Магеллан (ок.
1480 – 1521).
• Энциклопедическа
я справка.
• Родился в Португалии.
Его экспедиция
совершила первое
кругосветное
путешествие, открыл
пролив, названный его
именем. В 1520 году
был убит в схватке с
местными жителями.
Плавание завершил
Х.С. Элькано, обогнув
с юга Африку. В роли покровителя крещеных им туземцев Магеллан
вмешался в междоусобную войну и был убит в стычке у
острова Мактан. Правитель Себу пригласил часть
экипажа на прощальный пир, вероломно напал на гостей
и убил 24 человека. На трех судах осталось всего 115
человек — людей не хватало, и судно «Консепсион»
пришлось сжечь. 4 месяца корабли блуждали в поисках
островов пряностей. У острова Тидоре испанцы купили
дешево много гвоздики, мускатного ореха и др. и
разделились: «Виктория» с капитаном Хуаном Элькано
двинулась на запад вокруг Африки, а «Тринидад»,
нуждавшийся в ремонте, остался. Капитан Элькано,
боясь встречи с португальцами, держался значительно
южнее обычных путей. Он первым прошел в центральной
части Индийского океана и, открыв лишь остров
Амстердам (близ 38° южной широты), доказал, что
«южный» материк не достигает этой широты. 6 сентября
1522 «Виктория» с 18 людьми на борту завершила
«Кругосветку», длившуюся 1081 день. Позже
возвратились еще 12 членов экипажа «Виктории», а в
1526 — пятеро с «Тринидада». Продажа привезенных
пряностей с лихвой покрыла все затраты на экспедицию. Испанцы и португальцы в Новом Свете.
Франсиско Писарро.
Эрнандо Кортес. Закрепление: задание№1.
Причины Великих
географических
открытий.
Представители каких
слоёв  в них были
заинтересованы?
Цели, которые они
преследовали?
Последствия Великих
географических
открытий. Задание №2:
Восстановите
последовательность:
А) плавание Васко да Гамы.
       Б) первое плавание Х.
Колумба.
     В) кругосветное
путешествие Ф.Магеллана.
Г) открытие мыса Доброй
Надежды. Задание №3: приведите в
соответствие.
• 1) портоланы.
• 2) пассаты.
• 3) каравеллы.
• А) ветры южных
широт.
• Б) морские суда.
• В) навигационные
карты. Задание № 4: Объясните
выражения:
-Мешок с перцем.
- Море мрака.
крестьянин  был
-Страна, где каждый
рыбаком, а каждый
дворянин капитаном. Спасибо за
внимание!

file_name: Великие географические открытия.ppt

description:
Великие
географические
открытия.

description:
Спасибо за
внимание!

intro: Представленная презентация может быть использована на уроке всеобщей истории  в  7 классе. В данную презентацию включены изображения великих  путешественников - первооткрывателей, карты позволяющие проследить маршруты их передвижений, материалы, позволяющие проверить уровень усвоения знаний на уроке  и построение взаимосвязи великих географических открытий и развития европейских государств.

title: Презентация к уроку всеобщей истории "Великие географические открытия" 7 класс


extracted_text:
Фердинанд
Петрович
Врангель
 Лебедев Максим, 8в класс ГБОУ школа №104 Санкт-Петербурга.
Учитель Шиженская Н.Н. аа
оа
Барон Фердин нд аа
Петр вич Вр нгель —
российский военный и
государственный
деятель, мореплаватель
и полярный
исследователь,
адмирал, управляющий
Морским
министерством. Фердинанд Петрович Врангель родился 9
января 1797 года (Псков) и умер 6 июня
1870 года (Тарту) Жизнь и
карьера
В 1807 году он был
определён в
Морской кадетский к
орпус
. 8 июня 1812 года
произведен в
гардемарины, а 6
апреля 1814 года — в
чин унтер-офицера.
В 1815 году, по
окончании морского
корпуса (первым в
выпуске) —
гардемарин.
Врангель некоторое
время служил в
Ревеле, в 1816—1817 В 18171819 годах
мичманом участвовал в
кругосветной экспедиции
Василия Головнина на
шлюпе «Камчатка». В
плавание награждён
орденом Анны 4й
степени. Зимой 1819—
1820 года занимался в
Дерпте астрономией,
физикой и минералогией,
слушал лекции
профессоров В. Я.
Струве и Морица
 фон Энгельгардта. В 1820—1824 годах в чине лейтенанта
возглавлял экспедицию по исследованию
северовосточного побережья Сибири
 (отряд в составе мичмана
Ф. Ф. Матюшкина, штурмана
Прокофия Козьмина, доктора Адольфа
Кибера, слесаря Степана Иванникова и
матроса Михаила Нехорошкова). В ходе
экспедиции было описано побережье
Сибири от реки Индигирка до
Колючинской губы, нанесены на карту
Медвежьи острова. После возвращения
из Иркутска в СанктПетербург
Фердинанд Петрович был награждён
пожизненной пенсией в размере годового
лейтенантского жалования, произведен в
следующий чин и ему было пожаловано 4
года выслуги для получения ордена Св.
Георгия. В 1825—1827 годах в чине капитанлейтенанта  возглавлял
кругосветное плавание на военном транспорте «Кроткий». В 1824 году
награждён орденом Владимира 4 ст. По возвращению из
кругосветного плавания Фердинанд Петрович был награждён
орденом Св. Анны II степени и пенсией в размере капитан
лейтенантского жалования. 13 октября 1827 года произведен в чин
капитана 2го ранга. 29 декабря того же года был избран член
корреспондентом Императорской Академии Наук. В 18281829 годах
командовал фрегатом «
Елисавета». В 1829 году в
чине капитана 1 ранга
(произведен 12 марта 1829
года) назначается главным
правителем
Русской Америки и
остаётся на этом посту до
1835 года, в 1830 году
 прибывает на Аляску. За
время нахождения на этом
посту лично обследовал всё
западное
североамериканское
побережье от
Берингова пролива до
Калифорнии и создает
магнитно
метеорологическую
обсерваторию Ситка. В 1836 году через Мексику, где выполняет дипломатические поручения
РоссийскоАмериканской компании, возвращается в Россию, совершив
по пути на родину своё третье кругосветное плавание. 8 июля того же
года ему присвоено звание контрадмирала, а 5 августа назначен
директором департамента корабельных лесов. 29 ноября1837 года
 награждён орденом св. Георгия 4й степени (№ 5527 по
списку Григоровича — Степанова), а в следующем году был пожалован
орденом Св. Станислава 2й степени со звездой. С 1837 г. член
корреспондент Лондонского Королевского географического общества. С 1840 по 1847 годы — директор
РоссийскоАмериканской компании (
СанктПетербург), в 1847—1849 годах
 является директором Департамента
корабельных лесов Морского
министерства. С 1845 году член
Русского географического общества
. Избран Председателем отделения
общей географии. В 1849 году
выходит в отставку с присвоением
чина вицеадмирала. Находясь в
отставке, активно сотрудничает с
Петербургской академией наук,
почётным членом которой
становится в 1855 году, и
Русским Географическим общество
м
, являясь одним из его учредителей. В связи с началом Крымской войны
 возвращается из отставки на службу и 8
сентября 1854 года назначается
директором Гидрографического
департамента. 23 февраля 1855 года
назначен председателем Морского учёного
комитета, а 13 апреля того же года
инспектором корпуса штурманов флота с
оставлением в занимаемых должностях. В
1855—1857 годах является управляющим
Морским министерством (то есть морским
министром). Награждён орденом
Св. Владимира 2й степени. 15 апреля 1856
года назначен генераладъютантом, а 26
августа того же года произведен в чин
адмирала. 8 августа 1857 года, по
состоянию здоровья, был уволен с
должности управляющего морским
министерством с назначением членом
Государственного совета. 8 сентября 1859
года пожалован орденом Белого орла. В 1864 году повторно
вышел в отставку. В том
же году переехал на
постоянное жительство в
имение Роэла (Руиль) в
Эстляндии. Последние
шесть лет жизни он
провел в деревенском
уединении. Изо дня в
день он занимался
метеорологическими
наблюдениями,
дневники которых
сохранились в его
архиве. Высказывался
против продажи Аляски
Соединённым Штатам
Америки Похоронен на фамильном
участке ВируЯгупи
кладбища в Эстонии Восточно-Сибирское море. Остров
Врангеля. Что изучал Врангель?
Он изучал побережье Сибири и всю
Русскую Америку Карта         путешествий
Именем Врангеля были названы группа островов в устье
Колымы, залив и остров в Северном Ледовитом океане, гора и
мыс на Аляске.

file_name: Врангель Ф..pptx

intro: В презентации жизнеописание величайшего патриота России, полярного исследователя, адмирала флота. Фердинанд Петрович  Врангель участвовал в 3-х кругосветных путешествиях, в научной экспедиции по исследованию северо-восточного побережья Сибири от реки Индигирки до Колючинской губы, открыл новые острова. Был назначен правителем Русской Америки.

география

group: Дисциплины

title: Презентация по географии "Фердинанд Петрович Врангель" (8 класс)


extracted_text:
Петр
Иванов
ич
Бекетов
(1600-
1661)
Тихомиров В., ГБОУ школа №104 Санкт_Петербурга.
Учитель Шиженская Н.Н. П.И. Бекетов -
русский
путешественни
к, воевода,
землепроходец,
исследователь
Сибири.      В 1624 году поступил на службу в стрелецкий
полк.
     В 1627 по его челобитной был отправлен на
Енисейский острог в Сибирь.
Карта маршрута отряда П. Бекетова  В 1628 во главе отряда из 90
человек послан усмирять
нижнеангарских тунгусов.
Успешно справился с заданием и
основал Рыбинский отсрожек.  В 1631 году основал
на берегах Лены
Якутский острог
(будущий Якутск).
 В 1632 году основал
Жиганск, в 1636 –
Олекминск.
Памятник П.И. Бекетову в г.
Якутске  В сентябре 1632 г.
Бекетов построил
первый в Якутии
государев острог
недалеко от
впадения в Лену
реки Алдан. Эта
крепость сыграла
важную роль во всех
дальнейших
открытиях, стала
для России окном на
Дальний Восток и
Аляску, в Японию и
Китай  В 1653 году у озера
Иргень основал
Иргенский острог, в
1654 году достиг
устья Нерчи-реки,
где основал
Нелюдский острог
(Нерчинск)
Памятник П. Бекетову в г. Нерчинск  В 1660 году Бекетов из Енисейска отбыл на
службу в Тобольск, где встретился с протопопом
Аввакумом, с которым у него случился
конфликт. Это было самое позднее упоминание
Бекетова в исторической литературе. Таким
образом, можно считать хотя бы
приблизительно установленной дату смерти
человека, так много сделавшего для
закрепления Российского государства на его
восточных рубежах.
Музей П.И. Бекетова Памятник П.И. Бекетову в г. Харькове В 1653 г. заложил читинский
острог.
Памятник П.И. Бекетову в г.
Чита

file_name: П.И. Бекетов.pptx

description: Памятник П.И. Бекетову в г. Харькове

intro: Петр Иванович Бекетов- русский землепроходец, воевода, путешественник-изучал территорию Сибири. Основал Рыбинский, Ирченский, Якутский,Нелюдский и Читинский остроги.Создал карты открытых им новых российских территорий. Землепроходец почитаем сибирским народом и установил памятники путешественнику, основоположнику крупных сибирских городов. Много усилий предпринял для развития отношений с Китаем и Японией.

title: Презентация по географии "Петр Иванович Бекетов" -


extracted_text:
ДИДАКТИЧЕСКИЕ
КАРТОЧКИ "ПОНЯТИЕ
ОДИН-МНОГО"
Подготовила:
Учительлогопед
МБОУ «Колонтаевская СОШ»
Бушина О.А.

file_name: Пополнение.pptx

intro: Данный дидактический материал разработан для развития лексико - грамматического строя речи и пополнения словарного запаса у детей с общем недоразвитием речи обучающихся в первом классе в общеобразовательной школе.  Понятие  один - много на основе в  названий полевых и садовых цветов

дефектология

group: Педагогика

title: Дидактический материал карточки "ПОНЯТИЕ ОДИН-МНОГО"


extracted_text:
Лучше гор
могут быть
только
удивительные
горы, на
которых
ты еще не
ГБОУ школа №104 Санкт-
Учитель географии Шиженская
Н.Н.,
Петербурга ХРЕБЕТ
КОНДЕР
Священная
гора якутов
и эвенков
УРГУЛА
расположена
в
Хабаровском
крае России.
Имеет
идеальную
круглую
форму, не
являясь
кратером
вулкана.
Здесь УРАЛ. Мань Пупу Нёр -
 священная гора ИДОЛОВ народа
манси БРАЙС-КАНЬОН. Штат Юта.
США ДЭНКСИЯ- «Розовое
облако»        в Китае Цветные горы-результат окисления
горных пород Яркие  краски  радуют  глаз  —  красноватый
песчаник  местных  гор  играет  на  солнце
множеством  оттенков.  Цветные  горы  Китая
испещрены
причудливой
формы, напоминающими морские волны.
рисунками
Порой случается, что  то, что когдато было
великим и прекрасным, со временем
забывается. Подобная участь постигла
китайский город Чжанье. Тысячи лет назад
это был процветающий город, один из
самых богатых в стране. Здесь проходил
Великий шелковый путь, и сотни торговцев
приезжали сюда ежедневно с целью чтото
купить или продать. Но уже тогда Чжанье
интересовал многих не как огромный
рынок, на котором можно было купить все,
а как место с неземными разноцветными
пейзажами. Складчатая структура гор Радужные горы в Перу
 находятся в 100 км от Куско в провинции
Киспиканчис  на высоте 5200 м над уровнем моря
среди снежных вершин и бирюзовых лагун. Гора УЛУРУ  (КРОВАВАЯ)  в Австралии Богиня Улуру не только красива, но и необычна. Она способна менять
свой  цвет  в  зависимости  от  состояния  погоды  и  времени  суток,
приобретая  то  кроваво-красный  цвет,  то  нежно-розовый  оттенок.
Скалу  окружают
удивительной  красоты  пейзажи,  которые
вдохновляют сотни приехавших сюда художников и фотографов. Это
удивительное  природное  явление  сохранило  приветы  из  прошлого:
стены  скалы Улуру покрыты  наскальными  рисунками  древних
людей.  Австралийские  шаманы  почитают  Улуру,  как  священное
место. Голубые горы в
Австралии

description:
БРАЙС-КАНЬОН. Штат Юта.
США

description:
ДЭНКСИЯ- «Розовое
облако»        в Китае

description: Складчатая структура гор

description: Гора УЛУРУ  (КРОВАВАЯ)  в Австралии

description:
Голубые горы в
Австралии

intro: В презентации с удивительными по красоте фотографиями ученики познакомятся со скалами причудливых форм, разнообразными по окраске, разных по происхождению и составе. Вы познакомитесь с силами природы, способными изменять рельеф и творить чудеса. Очаровательны скалы 3 сестры, 3 брата, Язык Тролля, обворожительны Кровавая гора, Голубые горы  Австралии, Разноцветные горы Китая.

title: Презентация по географии "Лучше гор могут быть только горы, на которых ты еще не бывал" (5 класс)


extracted_text:
Кружевоплетением женщины на Руси занимались
издревле, но именно как промысел оно возникло в
середине 19 века. Изначально имел место другой вид
работ. Женщины из шерстяных нитей готовили шнур
(«гарус»), шедший на отделку солдатских мундиров. Со
временем армейская форма видоизменилась, и гарус
перестал пользоваться спросом. Пришло время кружев. Елецкие кружева
известны в России с
конца XVIII века.
Именно тогда здесь, в
Ельце, возник один из
центров, где россияне
начали активно
остаивать это
пришедшее к нам из
Европы искусство.
Известно, что в
елецкой округе, в
радиусе до 25 вёрст,
уже в начале
прошлого столетия
далеко не простое
ремесло
кружевоплетение
освоили сотни
человек. Поначалу
рисунки для узоров
ельчанам
доставлялись из-за
границы, но со
временем здесь В городе Ельце
начали плести
кружево не позднее
1801 года, о чем
свидетельствует
прошва на
полотенце с
надписью: «сей
плат шила
диаконова дочь
Александра Иванова
1801 года».
Кружево на
полотенце
выполнено
полотнянкой и
сеткой. Сетка
наиболее часто
применяется в
Елецком кружеве.
Дальнейшие
сведения о Расцвет истории
елецкого
кружева
приходится на
1870-1880-е
годы, его
производство по
своему объему
занимало в
России первое
место. В 1880
году в Ельце и
соседних
волостях
(Ламской,
Дрезгаловской,
Суворовской,
Воронецкой)
насчитывалось
около десяти
тысяч
кружевниц. Местные
кружевницы
выработали
особую технику
плетения
кружева,
отличительной
особенностью
которой
является
легкость стиля и
тонкие,
изящные, хотя и
несколько
однообразные
мотивы, которые
сложились под
влиянием
ровного
степного
пейзажа. выполнена в классической технике: плотные элементы
узора сочетаются с ажурными, что придает всему изделию
Изящная ажурная салфетка из елецкого кружева
праздничный красивый вид. Европа впервые познакомилась с кружевным чудом из
Ельца в 1873 году на Всемирной выставке в Вене, причем
работы елецких мастериц сразу привлекли внимание
публики и получили высокую оценку специалистов. В 1924—1925 годах в
Ельце был создан
специализированный
промысловый союз,
который руководил
кружевными артелями.
К 1933 году в 32
артелях состояло около
20 тысяч мастериц. В
1960 году был создан
Елецкий комбинат
художественных
промыслов.

file_name: Елецкое кружево.ppt

intro: Кружевоплетением женщины на Руси занимались издревле, но именно как промысел оно возникло в середине 19 века. Изначально имел место другой вид работ. Женщины из шерстяных нитей готовили шнур («гарус»), шедший на отделку солдатских мундиров. Со временем армейская форма видоизменилась, и гарус перестал пользоваться спросом. Пришло время кружев.Презентация рассказывает о елецком кружеве.

title: Елецкое кружево


file_name: Афтахова НОД РР Домашние животные - презентация (средняя группа) .pptx

title: НОД по речевому развитию в средней группе на тему "Домашние животные"


extracted_text:
Пустыни и полупустыни
России
Коновалова П., Петухова У., Исмайлова Ж.,8В класс
 ГБОУ школа №104 Санкт-Петербурга.
Учитель: Шиженская Нина Николаевна Географическое положение

file_name: пустыни и полупустыни России 8В.ppt

description: Географическое положение

intro: В презентации раскрываются взаимосвязи всех компонентов природы  комплекса пустынь, объясняются закономерности изменения природы, дана характеристика хозяйственной деятельности людей, познакомит с коренными жителями, проблемами сохранения природы. Работа выполнена учащимися, которые защищают работу на уроке, отвечают на многочисленные вопросы одноклассников. Можно дополнить номерами самодеятельности и знакомством с национальной кухней.

title: Презентация по географии "Полупустыни и пустыни России" (8 класс)


extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 4 «Лебедушка»

Предметно-
развивающая среда
группы «Радуга». Нет такой стороны воспитания, на которую обстановка
не оказывала бы влияние, нет способности, которая
находилась бы в прямой зависимости от
непосредственно окружающего ребёнка конкретного
мира.
Е .И.Тихеева
Тот, кому удастся создать такую обстановку,
облегчит свой труд в высшей степени. Среди неё
ребёнок будет жить – развиваться собственно
самодовлеющей жизнью, его духовный рост будет
совершенствоваться из самого себя, от природы…» Образовательная среда – совокупность условий, целенаправленно создаваемых в
целях обеспечения полноценного образования и развития детей.
Развивающая  предметнопространственная  среда  –  часть  образовательной
среды,  представленная  специально  организованным  пространством  (помещениями,
участком  и  т.п.),  материалами,  оборудованием  и  инвентарем  для  развития  детей
дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа,
охраны  и  укрепления  их  здоровья,  учёта  особенностей  и  коррекции  недостатков  их
развития УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: развивающая
предметно-
пространствен
ная среда
максимальна
я реализация
образователь
ного
потенциала:
• пространст
ва
• материало
в
• оборудова
ния
• инвентаря Развивающая предметнопространственная
среда должна обеспечивать :
• возможность  общения  и
совместной
деятельности детей и взрослых (в том числе детей
разного возраста; во всей группе и в малых группах),
• возможность двигательной активности детей,
• возможности для уединения. Развивающая
предметно-
пространственная среда
должна быть: Насыщенность среды (разнообразие материалов,
оборудования и инвентаря - в здании и на участке)
должна соответствовать:
• возрастным возможностям детей
• содержанию Программы
  Трансформируемость  пространства  обеспечивает
возможность  изменений  предметно-пространственной
среды  в зависимости:
• от образовательной ситуации,
• от меняющихся интересов детей,
• от возможностей детей.
Полифункциональность материалов предполагает:
•возможность разнообразного использования
различных составляющих предметной среды
(детская мебель, маты, мягкие модули, ширмы и т.д.)
•наличие не обладающих жёстко закреплённым
способом употребления (полифункциональных)
предметов (в том числе  природные материалы,
предметы-заместители) Вариативность среды предполагает:
• наличие различных пространств
для игры, конструирования, уединения и пр.
• разнообразных  материалов,  игр,  игрушек  и
оборудования
сменяемость
•обеспечивающих свободный выбор детей
• периодическую
материала
•стимулируют
двигательную,
познавательную и исследовательскую активность
детей
• появление новых предметов
Доступность среды предполагает:
игровую,
игрового
и
•доступность  для  воспитанников    всех  помещений,
где осуществляется образовательная деятельность
•свободный  доступ  детей  к  играм,  игрушкам,
материалам,
все
основные виды детской активности
•исправность
оборудования
обеспечивающим
сохранность
материалов
пособиям,
и Благодарю за внимание!
Успехов всем!

file_name: гр. радуга.pptx

description:
Благодарю за внимание!
Успехов всем!

intro: Формирование предметно-развивающей среды группы  в ДОУ в условиях реализации Основной Образовательной Программы (ООП) в соответствии с требованиями ФГОС. Создание комфортных условий для детей с ОВЗ.  Предметно-развивающая среда группы должна обеспечивать возможность общения и совместную деятельность детей и взрослых, быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной и т.д.Слайдовая презентация

title: Презентация: "Предметно-развивающая среда группы «Радуга»".


extracted_text:
Царство «The ABC
The ABC»»
Царство «
В некотором царстве, в некотором
В некотором царстве, в некотором
государстве жил-был король, его
государстве жил-был король, его
звали  RR
звали И было у него шесть дочерей
И было у него шесть дочерей
У каждой из них был свой характер.
У каждой из них был свой характер.
Самая старшая их них была самой строгой. Эй,
Самая старшая их них была самой строгой. Эй,
что ты наделал? Эй, куда пошла? Ее так и
что ты наделал? Эй, куда пошла? Ее так и
назвали «Эй»
назвали «Эй» Вторую принцессу звали - UU
Вторую принцессу звали -
Ей всегда что-
 Ей всегда что-
нибудь не
нибудь не
нравилось и она
нравилось и она
говорила:
говорила:
У, как это ужасно!
 У, как это ужасно! Третья принцесса - О
Третья принцесса - О
Когда она чем-
 Когда она чем-
нибудь
нибудь
восхищалась, то
восхищалась, то
говорила - Оу
говорила - Оу Самой веселой была
Самой веселой была
принцесса - II
принцесса -
Она всегда
 Она всегда
радовалась жизни
радовалась жизни
и восхищалась
и восхищалась
всем, что видела:
всем, что видела:
Ай, как это
 Ай, как это
здорово! Ай, как
здорово! Ай, как
прекрасно!
прекрасно! Сестры-близнецы
Сестры-близнецы

     У нее была
У нее была
сестра – близнец,
сестра – близнец,
принцесса YY.  Они
.  Они
принцесса
были похожи друг
были похожи друг
на друга, как две
на друга, как две
капли воды. И
капли воды. И
очень часто всех
очень часто всех
путали.
путали. Сама скромность
Сама скромность
Самая младшая и
 Самая младшая и
самая скромная –
самая скромная –
это принцесса Е.
это принцесса Е. A A     E E     I I     O O     U U     YY
В гости к
 В гости к
принцессам часто
принцессам часто
приезжали
приезжали
принцы.
принцы.
Это и есть
 Это и есть
английские
английские
гласные буквы.
гласные буквы. Игра в слова
Игра в слова
Очень любили наши принцессы с
 Очень любили наши принцессы с
гостями составлять различные слова
гостями составлять различные слова
        1.1.  li ke        ni ne      fi ne       fi ve
li ke        ni ne      fi ne       fi ve
    2.          me                   he
2.          me                   he

3. ni ne           my                pig
    3. ni ne           my                pig

    4.         girl                      bird
4.         girl                      bird L
- K L
- K
M M
H A A     E E     I I     O O     U U     YY
Это и есть
 Это и есть
английские
английские
гласные буквы.
гласные буквы. FoFo banana
banana
orange
lemon
banana
apple
pear

file_name: Царство «The ABC».ppt

description:
L
- K

description:
L
- K
M

description:
M
H

description: FoFo

intro: В данной презентации доступно изложен материал о гласных английских буквах, доступно объяснены правила чтения гласных и некоторых согласных букв английского алфавита. Материал изложен в виде сказки о некотором царстве-государстве "Алфавит- The ABC". Гласные буквы выглядят как принцессы , а король у них - буква R.Изучение правил чтения английских гласных на уроках иностранного языка, 2 класс

title: презентация к мастер-классу "Царство the ABC" (гласные буквы английского языка)


extracted_text: Информация о деятельности детско-юношеского спортивного клуба «ЛИДЕР»МБОУ ООШ с.НикольскоеУсманского муниципального районаЛипецкой области Задачи:Способствовать развитию олимпийского образования среди школьников, родителей, педагогов, жителей поселения.Создать условия для повышения двигательной активности и укреплению здоровья школьников, формировать их физическую культуру, как элемент здорового образа жизниФормировать у школьников потребность в систематических занятиях спортом.Создавать условия для успешной социализации различных категорий обучающихся с учетом состояния их физического и морально-психологического здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей.Выявлять   талантливых детей для их дальнейшего целенаправленного занятия спортом. НАПРАВЛЕНИЯ: 1.Совершенствование содержания физкультурного образования 2.Организация физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы 3.Популяризация спортивных достижений спортсменов ( школы, района, области, страны) 4.Просветительская работа с обучающимися, их родителями (законными представителями), педагогами 5.Организация взаимодействия с социальными партнерами Детско-юношеский спортивный клуб «Лидер» создан с целью организации спортивно-массовой и оздоровительной работы среди учащихся Программа спортивного клуба «ЛИДЕР»Целевая аудитория программы:-обучающиеся 1-9 классов школы;-педагогический коллектив образовательного учреждения;-родители обучающихся;-жители поселения;-социальные партнёры. Программа спортивного клуба «ЛИДЕР»Результатом реализации программы станет объединение всех участников образовательного процесса общей идеей здорового образа жизни. Будут  заложены традиции совместного участия в спортивных мероприятиях и соревнованиях  обучающихся, педагогов, выпускников, родителей. Реализация программыпроведения оздоровительных мероприятий различной направленности, молодежных социальных проектов воспитательной направленности, подготовке единого календаря спортивной и спортивно-массовой работы; объединение ресурсных возможностей в обеспечении физического воспитания детей и обучающихся; организации стажировок спортсменов  в группах  спортивного совершенствования и высшего спортивного мастерства; работа с родительской общественностью; расширение содержания и объема дополнительного образования спортивной направленности на базе образовательных учреждений различного уровня. Папа, мама, я-спортивная семья. Весёлые старты Спортивные игры Волейбол (учителя-ученики) Уроки, классные часы по ГТО Утренняя зарядка Пропаганда  ЗОЖ Совместные дворовые соревнования с родителями Спортивная гимнастика Баскетбол Командные игры Футбол Спортивная ходьба Велопробег Теннис Зимний спортивный праздник Зимний спортивный праздник Весенний спортивный праздник Летний спортивный праздник Спортивный праздник «Осенний марафон»  - повышение уровня культуры здоровья учащихся; - компетентность педагогов в вопросах здоровья, здоровьесберегающих технологий;- увеличение числа постоянно занимающихся физической культурой и спортом до 80%; - улучшение состояния физического здоровья школьников, добиться снижения заболеваемости за счет привлечения к регулярным занятиям физической культурой и спортом;- повышение степени информированности и уровня знаний обучающихся и их родителей по вопросам физической культуры и спорта, Олимпийского и Параолимпийского движения, здорового образа жизни.       Ожидаемые конечные результаты реализации       Программы:

file_name: Информация о деятельности детско-юношеского.pptx

description:
Задачи:

Способствовать развитию олимпийского образования среди школьников, родителей, педагогов, жителей поселения.
Создать условия для повышения двигательной активности и укреплению здоровья школьников, формировать их физическую культуру, как элемент здорового образа жизни
Формировать у школьников потребность в систематических занятиях спортом.
Создавать условия для успешной социализации различных категорий обучающихся с учетом состояния их физического и морально-психологического здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей.
Выявлять   талантливых детей для их дальнейшего целенаправленного занятия спортом.

alt: Программа спортивного клуба «ЛИДЕР»

description:
Программа спортивного клуба «ЛИДЕР»

Целевая аудитория программы:
-обучающиеся 1-9 классов школы;
-педагогический коллектив образовательного учреждения;
-родители обучающихся;
-жители поселения;
-социальные партнёры.

alt: Программа спортивного клуба «ЛИДЕР»

description:
Программа спортивного клуба «ЛИДЕР»

Результатом реализации программы станет объединение всех участников образовательного процесса общей идеей здорового образа жизни. Будут  заложены традиции совместного участия в спортивных мероприятиях и соревнованиях  обучающихся, педагогов, выпускников, родителей.

alt: Реализация программы проведения оздоровительных мероприятий различной направленности, молодежных социальных проектов воспитательной направленности, подготовке единого календаря спортивной и спортивно-массовой работы; объединение ресурсных возможностей в обеспечении физического…

description:
Реализация программы

проведения оздоровительных мероприятий различной направленности, молодежных социальных проектов воспитательной направленности, подготовке единого календаря спортивной и спортивно-массовой работы;
объединение ресурсных возможностей в обеспечении физического воспитания детей и обучающихся;
организации стажировок спортсменов  в группах  спортивного совершенствования и высшего спортивного мастерства;
работа с родительской общественностью;
 расширение содержания и объема дополнительного образования спортивной направленности на базе образовательных учреждений различного уровня.

alt: Папа, мама, я-спортивная семья

description: Папа, мама, я-спортивная семья.

alt: Весёлые старты

description: Весёлые старты

alt: Спортивные игры

description: Спортивные игры

alt: Волейбол (учителя-ученики)

description: Волейбол (учителя-ученики)

alt: Уроки, классные часы по ГТО

description: Уроки, классные часы по ГТО

alt: Утренняя зарядка

description: Утренняя зарядка

alt: Пропаганда ЗОЖ

description: Пропаганда  ЗОЖ

alt: Спортивная гимнастика

description: Спортивная гимнастика

alt: Баскетбол

description: Баскетбол

alt: Командные игры

description: Командные игры

alt: Футбол

description: Футбол

alt: Спортивная ходьба

description: Спортивная ходьба

alt: Велопробег

description: Велопробег

alt: Теннис

description: Теннис

alt: Зимний спортивный праздник

description: Зимний спортивный праздник

alt: Зимний спортивный праздник

description: Зимний спортивный праздник

alt: Весенний спортивный праздник

description: Весенний спортивный праздник

alt: Летний спортивный праздник

description: Летний спортивный праздник

alt: Спортивный праздник «Осенний марафон»

description: Спортивный праздник «Осенний марафон»

description:
 - повышение уровня культуры здоровья учащихся;
 - компетентность педагогов в вопросах здоровья, здоровьесберегающих технологий;
- увеличение числа постоянно занимающихся физической культурой и спортом до 80%;
- улучшение состояния физического здоровья школьников, добиться снижения заболеваемости за счет привлечения к регулярным занятиям физической культурой и спортом;
- повышение степени информированности и уровня знаний обучающихся и их родителей по вопросам физической культуры и спорта, Олимпийского и Параолимпийского движения, здорового образа жизни.

       Ожидаемые конечные результаты реализации
       Программы:

intro:
Задачи спортивного клуба.
Способствовать развитию олимпийского образования среди школьников, родителей, педагогов, жителей поселения.
Создать условия для повышения двигательной активности и укреплению здоровья школьников, формировать их физическую культуру, как элемент здорового образа жизни
Формировать у школьников потребность в систематических занятиях спортом.
Создавать условия для успешной социализации различных категорий обучающихся с учетом состояния их физического и морально-психологического здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей.
Выявлять   талантливых детей для их дальнейшего целенаправленного занятия спортом.Спортивный клуб в сельской школе

доп. образование детей

group: Другое

title: Спортивный клуб


extracted_text:
Донецкая специальная общеобразовательная
школа -  интернат № 19
Алеутские
острова
Архипелаг
Учитель географии
ИВАНОВ М. Архипелаг состоит из 110 островов и множества скал. Общая площадь
составляет 17,7 тыс. км. Алеутские острова протянулись дугой по 52-54°
с. ш. на 1740 км.
Архипелаг распадается на пять групп (перечислены с запада на
восток):
Ближние острова: Атту, Агатту и три острова Семичей;Крысьи острова:
Булдырь, Кыска, Малая Кыска, Сегула, Крысий, Остров Хвостова,
Пирамида, Остров Давыдова, Малый Ситкин, Амчитка, Семисопочный;
Андреяновскиеострова: Горелый, Канага, Кагаласка, Адак, Танага, Атка
, Амля, Сигуам и т. д.;Четырёхсопочныеострова: Амукта, Чагулак,
Юнаска, Герберт, Карлайл, Чугинадак, Улиага и Кагамильской остров.
Лисьи острова: Унимак, Акутан, Уналашка, Умнак и Богословский остров
. Отнесение Командорских островов к Алеутским является
проблематичным[2] (оно встречается в Энциклопедии Брокгауза и
Ефрона, но не разделяется Большой Советской Энциклопедией). С
другой стороны сохраняются попытки объединить Алеутские и
Командорские острова в понятии Командорско-Алеутская гряда
Архипелаг насчитывает 25 действующих вулканов, в том числе вулкан
Алеуу́тские островау́ — архипелаг вулканического происхождения,
Шишалдина (2861 м), вулкан Всевидова (2149 м), Танага (1806 м),
образующий дугу от юго-западной оконечности полуострова
вулкан Большой Ситкин (1740 м), Гарелой (1573 м), Канага (1307 м),
Аляска к основанию полуострова Камчатка. Острова ограничивают
вулкан Сегула (1153 м).
с юга Берингово море. Ныне находятся в составе американского
На берегах ряда островов есть низменные участки и удобные бухты.
 штата Аляска Климат морской субарктический: средняя температура февраля
−1,4 °C, августа 11,9 °C, летом часты туманы.
          Растительность и животный мир
До высоты 100 м субарктические луга из злаков и разнотравья (
арника уналашкинская) с небольшими зарослями ивняка (
Ива арктическая); выше — верещатники, далее — гольцы и горные
тундры.
До открытия европейцами острова были богаты пушным (песец,
лисица) и морским зверем. Ныне лисица, морская выдра и сивуч
 почти полностью истреблены. На скалах — большие птичьи базары (
берингийский песочник, канадская казарка).
C 1980 года почти все острова отнесены к Аляскинскому
Численность населения островов — 8162 чел. Населённые
 морскому национальному заповеднику.
пункты — Уналашка (4 283 чел.), Адак (300 чел), Атка (61 чел),
Никольский (Умнак, 39 чел). Коренное население алеуты. Плотность
населения редкая, многие острова необитаемы. На острове Адак —
пункт базирования ВМС и ВВС США. Верующие представлены
методистами, католиками, небольшая часть местного населения
исповедует православие (приход Церкви Воскресения, Аляскинская
 епархия). торопились привезти умирающего Беринга на Камчатку.
     В 1745 году шитик «Св. Евдоким» компании купца А. Ф. Чебаевского, во главе с
мореходом Михаилом Неводчиковым и передовщиком (начальником
промышленников) Я. Чупровым, впервые вошёл в контакт с алеутами, населявшими так
называемые Ближние острова. Устроившись на зимовку
 в бухте на острове Атту, промышленники из артели Л. Беляева разграбили и уничтожили
два алеутских селения, оставив в живых только молодых женщин — «для услуг».
Промышленники впоследствии оправдывались тем, что они приняли местных островитян за
воинственных чукчей, которых опасались изза их многочисленности и свирепого нрава. Эти
объяснения, видимо, были приняты во внимание судом, состоявшимся над командой «Св.
Евдокима». по её возвращении на Камчатку по доносу одного из промышленников. За
«убийство и блудное воровство», как говорится в документах, часть из них во главе с
Беляевым была осуждена камчатскими властями, но Чупрова с его товарищами оправдали.
В 1753 году русское судно «Св. Иеремия» причалило к острову Адак, в 1756 году —острову
Танага. В 1758 году бот «Св. Иулиан» под
начальством морехода и передовщика Степана Глотова достиг острова Умнак из группы
Лисьих овов. Три года провели промышленники на Умнаке и соседнем большом острове
Уналашке, занимаясь промыслом и торговлей с местными жителями.
Православный храм
на Уналяске В 1753 году русское судно «Св. Иеремия» причалило к острову
Адак, в 1756 году — к острову Танага. В 1758 году бот «Св. Иулиан»
под начальством морехода и передовщика Степана Глотова достиг
острова Умнак из группы Лисьих о-вов. Три года провели
промышленники на Умнаке и соседнем большом острове Уналашке,
занимаясь промыслом и торговлей с местными жителями.
При освоении островов русскими промышленниками проявлялась
жёсткость при сборе ясака по отношению к местному населению,
которое оказывало сопротивление.        Особенно значительным
было восстание алеутов Лисьих островов в 1763—1765 годах, когда
были почти полностью уничтожены экипажи четырёх купеческих
судов. В результате карательного рейда промышленники под
командой Степана Глотова уничтожили от 3 до 5 тысяч алеутов,
включая женщин и детей.
     В 1772 году на Уналашке было основано первое торговое русское
поселение.
     В 1794 году Алеутскими островами стала управлять
Русско-американская торговая компания. В 1818 году с проверкой
качества управления острова посетил правительственный ревизор,
капитан 2-го ранга В. М. Головнин. По материалам инспекционной
проверки был составлен документ «Записка о состоянии Алеут в
селениях Российско-Американской компании», где, в частности,
говорится о превращении местного населения в категорию
зависимых каюров (аналог илотов), чьё занятие заключалось в
зверобойном промысле, собирании ягод, участии в походах против Со сменой руководства Российско-Американской компании в 1820-х
годах положение коренного населения островов начало улучшаться.
Появились первые школы и больницы, однако поддержка социальной
сферы колоний стала одной из важнейших причин экономических
трудностей компании. В первую очередь это касалось обязанности
снабжения населения колоний продовольствием (сюда же следует
отнести выплату пенсий, помощь колониальным гражданам,
содержание медицинского персонала и проч.).
      С 1824 года на Алеутских островах начал миссионерскую
деятельность Иннокентий (Вениаминов), при котором на Уналашке
появилась православная церковь, и откуда началось крещение алеутов
и других племён и народностей Аляски.
В свою очередь тяжелое экономическое положение Российско-
Американской компании послужило весомым аргументом для
сторонников продажи колоний США. По договору 30 марта 1867 года
 Алеутские острова вместе с Аляской, за исключением Берингова и
Медного островов, перешли к Соединённым Штатам Америки.
Не обошла стороной Алеутские острова и Вторая мировая война. В 1942
году западные острова были захвачены японцами; год спустя их выбил
оттуда американо-канадский десант. Достопримечательности Если вы решили посетить Алеутские
острова, то, в первую очередь, вас поразит множество живописных
видов природы, а главное - вулканы, которые особенно красивы ночью.
Из огромных кратеров вырываются столбы огня, освещающие
величественные айсберги, плавающие в темной воде. Такое
увлекательное зрелище можно наблюдать каждую ночь – извержения
многочисленных вулканов происходят довольно часто. А если вы
захотите насладиться островными видами, то вас ждут великолепные
цветущие долины. Животных в глубине острова достаточно мало, а вот
на побережье можно увидеть тюленей, морских котиков, моржей и
множество птиц. Также Алеутские острова известны тем, что на них
находятся древние захоронения племени унанган – предков алеутов.
Удивительно то, что погребальные ритуалы являются почти полной
копией древнеегипетских!

file_name: Презентация Алеутские острова.pptx

intro: Изучая материк Северная Америка, предлагаю учащимся с нарушением слуха самостоятельную работу по крупным элементам береговой линии. Обозначая на контурной карте географические объекты, обращаю внимание ребят на алеутские острова. ведь когда - то эти острова и часть Аляски были открыты для мира русскими путешественниками

title: Презентация по географии. 7 класс. Тема. Алеутские острова.


extracted_text:
Донецкая специальная общеобразовательная
школа – интернат №19  МОН   ДНР
АМАЗОНК
А
Учитель
географии
ИВАНОВ М.
Высшая
квалификацион
ная категория,
методист.
Отличник
образования АМАЗОНКА – «гремячая вода»
Задание. Составить рассказ
= Протяжённость – 6,5 тыс. км.
= Площадь бассейна – более 7 млн. кв.
км.
= Притоки – больше 500.
= Правые притоки полноводны в
октябре – марте.
= Левые притоки – полноводны в
апреле-октябре.
 = Полноводна круглый год.
= Течение медленное, уклоны
невелики.
= Глубина от 70 до 100 метров.
= Расход воды – 220 тыс. кубических
метров в секунду.
= Годовой сток – 6 937 км кубических.
= Множество островов.
= Огромные разливы.
= Судоходна. Мараньон

А - - - - - - -
Укаяли            - слияние-
Ширина – от 5 до 80 км.
А. ок. Морской прилив – поророка- «разрушитель»
Большая
сила
Страшный
шум
Затопля
ет
разруша
ет
Речная система
пульсирует,
 как сердце
Всё движется:
берега, притоки Виктория – регия
Листья диаметром – 2м,
 выдерживают груз 50 кг

file_name: Презентация АМАЗОНКА.pptx

intro: Амазония, Амазонка, Амазонская низменность - мало обжитая территория, которая манит научных работников, любителей экзотики полюбоваться первозданным природным комплексом. Входя в экваториальный лес, человек думает, что попадает в рай, но выбравшись из леса, понимает, что вышел из ада. Величие амазонки просто восхищает.

title: Презентация по географии. 7 класс. Тема. Амазонка.


extracted_text:
Презентация
"Деятельность культурных, общественных
организаций, связанных с именем
А.C.Пушкина"
z
Выполнила:
Шалыева А.М.
Проверила:
Сухарева С.В. z
Содержание
*Государственный музей изобразительных искусств
имени А. С. Пушкина ГМИИ им. А. С. Пушкина
История................................................................стр.3
*Коллекция музея...............................................стр.47
*МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №2
им. А.С. ПушкинаИстория школы...................стр.814
*Ссылки..............................................................стр.15 Государственный музей изобразительных искусств
имени А. С. Пушкина ГМИИ им. А. С. Пушкина
z
Государственный музей
изобразительных искусств имени А. С.
Пушкина ГМИИ им. А. С. Пушкина,
бывший «Музей изящных искусств
имени (императора Александра III при
Московском императорском
университете»)  один из самых
крупных и значительных российских
музеев европейского и мирового
искусства. Памятник архитектуры,
расположен в центре Москвы, по
адресу: улица Волхонка, 12. Открыт 31
мая (13 июня) 1912 года. Коллекция музея
z
Коллекция  ГМИИ  представляет  собой  собрание  произведений  западного
искусства  от  античности  до  XX  века.  Первоначально  коллекция  была
сформирована  И.  В.  Цветаевым  из  гипсовых  копий  античных  скульптур,  копий
римских  скульптур  и  мозаик,  а  также  купленной  государством  коллекции
подлинных  древностей  египтолога  Голенищева.  В  апреле  1923  г.  Наркомпрос
принимает решение о создании в здании Музея изящных искусств Центрального
музея  старой  западной  живописи  на  основе  собраний  Государственного
музейного  фонда,  Московского  Публичного  и  Румянцевского  музеев,  собрания
Первого музея старой западной живописи (коллекция Д. И. Щукина), собрания
Г.  А.  Брокара  и  других  частных  коллекций,  национализированных  после
революции. В течение года в Музей поступают картины, а в ноябре 1924 года
открываются первые залы новой картинной галереи. z
В  1948  г.  был  закрыт  Государственный  музей  нового  западного  искусства
(ГМНЗИ), и его собрание было поделено между Пушкинским музеем и Эрмитажем.
В  результате  ГМИИ  получил  большую  часть  конфискованных  советской  властью
собраний  московских  купцов  Сергея  Щукина  и  Ивана  Морозова,  состоящих  из
картин  Ренуара,  Ван  Гога,  Моне,  Дега,  Сезанна,  Матисса,  Пикассо  и  других
западноевропейских и американских мастеров конца XIX  начала XX веков (около
300  картин  и  свыше  60  скульптур).  В  основном  это  были  работы  французских
импрессионистов  и  постимпрессионистов,  являющиеся  сейчас  гордостью  и
основой экспозиции ГМИИ. В музее находятся принадлежавшие Ивану Морозову
картины  «Красные  виноградники  в  Арле»  Ван  Гога  и  «Девочка  на  шаре»  Пабло
Пикассо.
В 2005 году была обособлена Галерея искусства стран Европы и Америки XIXXX
веков (расположенная теперь  во флигеле усадьбы Голицыных), многие картины,
находившиеся  после  ликвидации  ГМНЗИ  в  запасниках,  пополнили  постоянную
экспозицию
музея.
Сейчас  коллекция  ГМИИ  им.  А.  С.  Пушкина  насчитывает  свыше  560  тысяч
произведений  живописи,  графики,  скульптуры,  произведений  прикладного
искусства,  памятников  археологии  и  нумизматики,  художественной  фотографии. z
отечественной
Музей  Института  русской  литературы,  один  из  старейших
литературных  музеев  России,  имеет  самое  богатое  собрание
документальных  и  художественных  материалов,  связанных  с
историей
литературы.
Официальной  датой  основания  музея  считают  1905  год,  когда
Комиссия  по  устройству  пушкинского  юбилея  приняла  решение  об
учреждении Пушкинского Дома. С тех пор не раз менялись название
и  структура  учреждения,  но  его  задачи    собирание,  хранение  и
изучение  материалов  по  русской
  остались
неизменными. Музеем в самом широком смысле этого слова является
весь  Пушкинский  Дом  с  его  богатейшим  архивом,  одним  из
крупнейших  в  мире,  и  древлехранилищем,  включающем  уникальные
экземпляры
книги.
старопечатной
словесности
и
рукописной z
Собрание Литературного музея с самого начала его существования формировалось за счет
пожертвований  частных  лиц,  приобретения  известных  коллекций
(первого  в  мире
Пушкинского  музея,  основанного  в  Париже  А.Ф.  Онегиным  (Отто),  Лермонтовского  музея
Николаевского кавалерийского училища, Некрасовского и Толстовского музеев и др.). В свою
очередь  и  Литературный  музей  Пушкинского  Дома  стал  родоначальником  нескольких
литературных музеев: музея Н.А. Некрасова, Всесоюзного (ныне  Всероссийского) музея А.С.
Пушкина  со  всеми  его  филиалами.  Отсюда  были  переданы  многие  экспонаты  в  музей  А.А.
Блока. Ныне в фондах музея хранятся многочисленные портреты русских писателей XVIII  XX
вв.  (среди  них  произведения  Д.Г.  Левицкого,  А.А.  Иванова,  Н.Н.  Ге),  редкие  фотографии,
бытовые  и  художественные  предметы  XVIII    нач.  XX  в.,  собрание  иллюстраций  к
произведениям  русских  писателей,  особое  место  занимают  живопись  и  графика  самих
литераторов, мемориальные личные вещи многих из них, экспонаты с автографами известных
литературных  деятелей.  Наиболее  полное  представление  фонды  музея  дают  о  русской
классической литературе 2й половины XVIII – XX вв. Имеется большое собрание, связанное с
литературой  и  культурой  рубежа  XIX    XX  столетий.  Коллекция  музея  насчитывает  всего
около 120 тысяч экспонатов. Среди них, в частности, посмертные маски знаменитых русских
литераторов.  Постоянная  экспозиция  музея  была  открыта  вскоре  после  размещения
Пушкинского Дома в здании бывшей Таможни в 1927 году. С тех пор она не раз менялась. В
настоящее  время  в  экспозиции  музея  представлена  русская  литература  XVIII    нач.  XX  в.,
особое место занимают имена Г.Р. Державина, В.А. Жуковского, А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя,
И.С.  Тургенева,  Л.Н.  Толстого…  Открыт  Лермонтовский  зал  с  уникальной  коллекцией
живописи  и  рисунком  М.Ю.  Лермонтова;  хорошо  представлен  так  называемый  "Серебряный
век"  русской  литературы.  В  залах  музея  проходят  временные  выставки,  посвященные
знаменательным датам российской словесности. МБОУ "Средняя
z
общеобразовательная школа №2
 МБОУ "СОШ № 2 им .А.С. Пушкина" является центром образования в
имени А.С. Пушкина"
микрорайоне и социокультурным ресурсом города. В учреждении реализуется
программа развития "Школа как самообразовательная организация",
отмеченная в 2011 году дипломом победителя I этапа Республиканского
конкурса программ развития общеобразовательных учреждений, направленных
на реализацию НОИ "Наша новая школа". В доступной, ИКТнасыщенной,
современной образовательной среде школы развиваются инновации. В 2010,
2011 годах по рекомендации МО РК школа внесена в Национальный реестр
"Ведущие образовательные учреждения России". z
Автономное образовательное учреждение высшего профессионального
образования Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина.
Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина основан в 1992 г.
Имя великого русского поэта присвоено университету в 1999 г. за большие
достижения в области образования и воспитания молодежи. Университет является
крупным образовательным и научным центром СевероЗапада России. Филиалы
университета расположены в Москве, Барнауле, Дудинке, Екатеринбурге,
Норильске, Ярославле, а также в городах Ленинградской области: Бокситогорске,
Выборге, Кингисеппе, Луге, Подпорожье. В структуре университета 13
факультетов, 4 научноисследовательских института, технопарк, бизнес
инкубаторы, инновационнотехнологический центр, 3 научнообразовательных
центра, 30 лабораторий. В университете ведется подготовка по 13 укрупненным
группам специальностей и направлений. Научные исследования выполняются в 8
отраслях науки. Сегодня в университете обучаются более 10 000 тысяч студентов,
аспирантов и докторантов. Университет имеет лицензию Федеральной службы по
надзору в сфере образования и науки по 42 специальностям высшего
профессионального образования, 61 направлению подготовки бакалавров, 56
направлениям подготовки магистров, 33 специальностям подготовки аспирантов,
62 специальности среднего профессионального образования. В университете
работают советы по защите докторских и кандидатских диссертаций в разных
областях науки, активно ведется научноисследовательская деятельность. С
момента основания в университете подготовлено порядка 10 000 специалистов по z
На 30 кафедрах работают более 500 преподавателей, среди которых 78%
преподавателей имеют ученые степени и звания, 17% из них доктора наук,
профессора. Среди преподавателей ВУЗа  действительные члены Российской
академии наук и отраслевых академий, заслуженные деятели науки, культуры и
искусства, заслуженные учителя России, авторы общепризнанных научных и учебных
изданий. Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина является
коллективным членом Научнотехнического совета при Губернаторе Ленинградской
области; участником престижных Международных и Всероссийских конгрессов,
форумов, конкурсов и научноисследовательских разработок; членом торгово
промышленной палаты Пушкина и Павловска; инновационной площадкой Федерального
государственного учреждения "Федеральный институт развития образования"
Министерства образования и науки Российской Федерации; федеральной
стажировочной площадкой, действующей в рамках реализации Федеральной целевой
программы развития образования на 20112015 годы; партнером Межпарламентской
Ассамблеи Евразийского экономического сообщества (МПА ЕврАзЭС) в области
гармонизации законодательства государств  членов ЕврАзЭС в сфере высшего
профессионального образования; партнером институтов Российской академии наук и
Российской академии образования. С момента основания университет возглавляет
доктор экономических наук, профессор, заслуженный учитель школы РФ Вячеслав
Николаевич Скворцов, автор более чем двухсот работ в области педагогики высшего
профессионального образования, философии, экономики. z
Скворцов Вячеслав Николаевич является идеологом и научным руководителем следующих
направлений научно  исследовательской работы университета: обобщение и распространение
международного опыта в области непрерывного образования для устойчивого развития;
экологическое равновесие: антропогенные изменения окружающей среды и природосообразная
деятельность; управление социальноэкономическими системами и процессами; современный
образовательный менеджмент в непрерывном профессиональном образовании; разработка
теоретических и организационных основ формирования государственной системы непрерывного
профессионального образования как одного из условий устойчивого развития государства и
общества; высшие учебные заведения негосударственной формы собственности в условиях
перестройки высшей школы; университеты как региональные центры непрерывного образования;
особенности развития личности в условиях депривации; региональная модель социализации
выпускников детских домов Ленинградской области; стратегия и тактика регионального
профессионального образования в условиях инновационного развития России; создание
региональной системы ранней психологопедагогической помощи детям раннего возраста с
ограниченными возможностями здоровья; социализация детей с интеллектуальными
нарушениями в социальнопедагогической системе Ленинградской области; инклюзивное
образование инвалидов в высшем учебном заведении; государственного управления в России и
его правовое обеспечение; духовная культура России: история и современность; трансформация
трудовых отношений в постсоветской России (1990е  начало 2000х годов). Научные журналы
"Вестник Ленинградского государственного университета имени А.С. Пушкина" (шесть серий), и
"Ленинградский юридический журнал" входят в перечень ведущих рецензируемых научных
журналов и изданий, определенных Высшей аттестационной комиссией Министерства
образования и науки РФ. В рамках сотрудничества с ЕврАзЭС университет ежегодно проводит
единственный в мире международный форум по проблеме непрерывного образования. z
Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина является
координационным научным центром международных исследований
докирилловской славянской письменности и дохристианской славянской культуры.
Результаты работы научноисследовательской лаборатории обнародуются на
ежегодно проводимом международном конгрессе "Докирилловская славянская
письменность и дохристианская славянская культура". Открытый в университете
СевероЗападный региональный центр культурологических и религиоведческих
исследований является организатором постоянно действующего научного
семинара "Пространство культуры: знаки, символы, смыслы".
Созданный Научноисследовательский институт географии, экологии,
природопользования занимается разработкой критериев и нормативов
экологической устойчивости геопространственных систем различных типов в
целях рационального природопользования; осуществляет экологическое
сопровождение, контроль и аудит в области экологической безопасности,
рационального природопользования, устойчивого развития региона; анализирует
геоэкологическую ситуацию; осуществляет мониторинг особо охраняемых
природных территорий, памятников природного и культурного наследия. В научно
исследовательской лаборатории проблем социализации личности изучают
индивидуальнопсихологические особенности студентов на различных этапах
адаптации к образовательной среде вуза. z
Полученные результаты указывают на высокую значимость проблемы для учебной
деятельности студентов, раскрывают механизм адаптации к условиям образовательной
среды вуза. Актуальная проблема дистанционного обучения профессиональных кадров
для нужд Ленинградской области успешно решается в инновационнотехнологическом
центре "Институт информатики" и в лабораториях дистанционного обучения,
мультимедиатехнологий, автоматизированных систем управления, новых технологий
образования, компьютерного тестирования.
Постоянно обновляется техническая база университета: компьютерные классы,
лаборатории и библиотеки. Университет ежегодно организует более 70 научных
конференций регионального, всероссийского и международного уровня, среди которых
особое место занимает проводимая с 1996 года международная научная конференция
"Царскосельские чтения". В ряду культурномассовых мероприятий следует отметить
ежегодный фестиваль "Провинциальные встречи", заявивший о себе еще в 1993 году, в
котором активно участвует академический студенческий хор  гордость университета,
представляющий университет на различных конкурсах и фестивалях как в России, так и
за ее пределами. У студентов особо популярны конкурсы "Студент года", "Мисс ЛГУ",
"КВН". Университет принимает участие в ставшем традиционным Царскосельском
карнавале. За последние шесть лет за участие в 96 престижных научных международных
и всероссийских форумах, конкурсах и конгрессах университетом получено дипломов и
знаков отличия I и II степени, золотых медалей и наград  270. Медалями и дипломом
первой степени в конкурсе научных работ "Национальное достояние России" при
Президенте РФ и Государственной Думе РФ награждены 14 студентов. z
Преподавателями и студентами получено Государственных премий и
стипендий, премий Президента и Правительства  16, дипломов ВВЦ
(ВДНХ) за научные разработки  11, Гран При Международного
конкурса научных проектов  3. Всего в работе различных научных
международных и всероссийских конкурсов в последние годы
принимали участие 490 студентов и 101 преподаватель. В
университете создан бизнес  инкубатор, построен технопарк, открыта
инновационнотехнологическая структура "Институт математики и
информатики", организованы научнообразовательные центры.
За последний период университет заключил и выполнил 59
фундаментальных и прикладных научных хоздоговоров и
государственных контрактов, финансируемых из разных источников. В
2012 году по результатам научно исследовательской деятельности
университет внесен в национальный реестр "Ведущие научные
организации России". Каждый факультет неповторим и вместе с тем
является неотъемлемой частью слаженной системы с единым
руководством, принципами и традициями. *https://revolution.allbest.ru/culture/00528432_0.html
*https://studwood.ru/757501/kulturologiya/deyatelnost_kulturnyh_o
bschestvennyh_organizatsiy_svyazannyh_imenem_pushkina
z

file_name: Проект о музеях связанных с именем А.С.Пушкина.pptx

intro:
Государственный музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина ГМИИ им. А. С. Пушкина-История.
Государственный музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина ГМИИ им. А. С. Пушкина, бывший «Музей изящных искусств имени (императора Александра III при Московском императорском университете») -- один из самых крупных и значительных российских музеев европейского и мирового искусства. Памятник архитектуры, расположен в центре Москвы, по адресу: улица Волхонка, 12. Открыт 31 мая (13 июня) 1912 года.

Коллекция музея.
МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №2 им. А.С. Пушкина-История школы.


extracted_text:
Донецкая специальная общеобразовательная
школа – интернат № 19    МОН   ДНР
АРАВИЙСК
ПОЛУОСТР
ИЙ
ОВ
Учитель
географии
ИВАНОВ М,
Высшая
категория,
методист,
отличник
образования

file_name: презентация Аравийский полуостров.pptx

intro: Аравийский полуостров занимает ведущее место по площади. Своеобразен этот географический объект по всем параметрам, которые только можно представить. Мы предлагаем глухим ученикам самостоятельно осуществить виртуальное путешествие , прокладывая маршрут от Оманского побережья и...  Ученики самостоятельно подбирают географические источники и составляют образ объекта, используя план

title: Презентация по географии. 7 класс. Тема. Аравийский полуостров


extracted_text:
Проект
         На тему:
"Храмовой синтез
искусства"
Выполнила ученица 8 класса
Гурдина Дарья
Проверил учитель искусства
Сухарева Светлана Викторовна Цель проекта:
• Сдать и получить хорошую оценку. Содержание:
1. Храмовой синтез искусств.
2. Синтез искусств в православном храме.
3. Синтез искусств в католическом храме.
4. Синтез искусств в мусульманском храме (мечети).
5. Синтез искусств в буддийском храме.
6. Использованные ссылки. ХРАМОВЫЙ
СИНТЕЗ
ИСКУССТВ.
• Синтез искусств – это
соединение нескольких
разных видов искусств в
художественное целое,
сотворение оригинального
художественного
явления.
 Храмы – это культовые
постройки, которые
воплощают образ
мироустройства в той или
иной религии(Христианство,
Ислам, Буддизм), её
основные ценности.
• Синтез искусств в православном храме.
• В православном храме для молящихся отводится основное
помещение храма, включающее подкупольное пространство. в
искусств
Синтез
католическом храме.
• Мощным потоком вверх устремляются все
элементы декора: тонкие столбы,
колонны, стрельчатые арки.
Огромные ажурные окна с цветными
стеклами – витражами,
Звучание органа.
• Певучесть слова, строгие лики
древних икон, величественная
архитектура церквей и
храмов, монументальность фресок,
сдержанная пластика скульптур, звучащая
церковная музыка с ее строгими и
возвышенными мелодиями, предметы
декоративно прикладного искусства,
архитектуры и живописи. Синтез  искусств
в мусульманском
храме (мечети).
• Мусульманский храм (мечеть) своим
великим куполом символизирует
единого Бога (Аллаха) и минаретом
(башня около мечети) — его пророка
(Магомета). Мусульманская мечеть
включает в себя два соразмерных
пространства — открытый двор и
затененный молитвенный зал.  В
религиозной культуре ислама из всех
видов искусств преимущество
получили архитектура (дворцы,
мечети) . Изображение божества и
любого живого существа считалось
оскорблением.
Поэтому художественный стиль
ислама — декоративный,
орнаментальный. Синтез  искусств
буддийском
в
храме.
• Древний буддийский храм,
сооружен из мощных обтесанных
камней и плит. Почти всю его
поверхность украшает
орнаментальный скульптурный
декор. Поэтому отсутствуют арка
и свод. В буддийских храмах на
кровлях висят многочисленные
колокольчики. Они
раскачиваются при малейшем
порыве ветра, наполняя
окружающее пространство
нежным мелодичным звоном.
Одновременно колокольчики
были защитой святилища от
проникновения злых духов. Использованные ссылки.
1. (4сл.) https://en.ppt-online.org/96545
2. (5сл.)
https://multiurok.ru/files/khramovyi-sintiez-iskusstv-khri
stianstvo.html
3. (6сл.)https://ppt-online.org/260726
4. (7-8сл.)
https://kopilkaurokov.ru/izo/uroki/khramovyi-sintiez-isku
sstv

file_name: Проект Синтез искусств.pptx

intro:
Синтез искусств – это соединение несколькихразных видов искусств в художественное целое,сотворение оригинального художественногоявления.
 Храмы – это культовые постройки, которыевоплощают образ мироустройства в той илииной религии(Христианство, Ислам, Буддизм), еёосновные ценности.
1. Храмовой синтез искусств.
2. Синтез искусств в православном храме.
3. Синтез искусств в католическом храме.
4. Синтез искусств в мусульманском храме (мечети).
5. Синтез искусств в буддийском храме.
6. Использованные ссылки.1. Храмовой синтез искусств.
2. Синтез искусств в православном храме.
3. Синтез искусств в католическом храме.
4. Синтез искусств в мусульманском храме (мечети).
5. Синтез искусств в буддийском храме.
6. Использованные ссылки.

title: Синтез искусств


extracted_text:
ПРОЕКТ НА ТЕМУ
«ПУШКИНСКИЕ МУЗЕИ
ЗАПОВЕДНИКИ, МУЗЕИ
УСАДЬБЫ, МУЗЕИКВАРТИРЫ»
Подготовили:
ученицы 9 класса
Шайлина Эвелина и
Безрядина Анастасия. ЦЕЛЬ РАБОТЫ:
1. Ознакомиться с известными музеями имени
Пушкина.
2. Ознакомиться с биографией А. С. Пушкина.
3. Представить материал одноклассникам. СОДЕРЖАНИЕ:
1. Биография А. С. Пушкина.
2. Музейзаповедник «Михайловское».
3. Мемориальный музей имени А. С. Пушкина.
4. Музейзаповедник «Болдино».
5. Список источников информации. БИОГРАФИЯ А. С. ПУШКИНА
Писатель родился в московской
дворянской семье. У него были
брат Лев и сестра Ольга. Летом
мальчик гостил у бабушки в с.
Захарово под Москвой. Здесь
его воспитанием занималась
Арина Родионовна Яковлева. В
1811 г. Пушкин поступил в
знаменитый Царскосельский
Лицей для мальчиков, где его
вовсе не читали талантом. МУЗЕЙЗАПОВЕДНИК
«МИХАЙЛОВСКОЕ»
Государственный музейзаповедник А.С. Пушкина
"Михайловское" был создан Декретом Совета
Народных Комиссаров 17 марта 1922 года. Пушкинский
Заповедник  уникальный памятник русской культуры
национального значения. Михайловское, Тригорское,
Петровское, Святые Горы известны как памятные
пушкинские места, связанные с жизнью и творчеством
великого поэта, любимые и воспетые им. МЕМОРИАЛЬНЫЙ МУЗЕЙ
КВАРТИРА А. С. ПУШКИНА
  Мемориальный Музей
квартира А.С. Пушкина на
набережной Мойки, 12
посвящен последнему
периоду жизни и творчества
А.С. Пушкина. Музей
располагается в старинном
особняке, который в XIX веке
принадлежал нескольким
поколениям князей
Волконских. МУЗЕЙЗАПОВЕДНИК
«БОЛДИНО»
Музей открыт для посещения
с 1949 г. К 200летнему
юбилею А.С. Пушкина в
Болдине был создан
мемориальный комплекс,
посвященный пребыванию и
творчеству великого поэта в
родовом имении в
Нижегородской губернии,
деятельности его предков. ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ:
1. http://www.museum.ru/M1505
2. http://www.museum.ru/M140
3. http://www.pushkinmuseum.ru/?q=c
om-push-mus/gosudarstvennyy-lite
raturno-memorialnyy-i-prirodnyy-
muzey-zapovednik-pushkina-boldin
o4. http://obrazovaka.ru/alpha/p/push

file_name: Проект (Шайлина, Безрядина).pptx

intro: Государственный музей-заповедник А.С. Пушкина "Михайловское" был создан Декретом Совета Народных Комиссаров 17 марта 1922 года. Пушкинский Заповедник - уникальный памятник русской культуры национального значения. Михайловское, Тригорское, Петровское, Святые Горы известны как памятные пушкинские места, связанные с жизнью и творчеством великого поэта, любимые и воспетые им.Проект о музеи Пушкина

title: Музей-заповедник «Михайловское».


extracted_text:
телевизионные фильмы
о жизни А.С.Пушкина на
сюжеты его
произведений»
Подготовили:ученицы 9 класса
школы МБОУ ООШ с.Никольское
Аликулова Юлдуз и Ретюнских
Дарья
Проверил:учитель искусства
Сухарева Светлана Викторовна Содержание
• Введение
• 1.краткая биография
• 2.Фильмы о Пушкине
• 3.Образ Пушкина в современном кино
• Заключение
• Источники Введение
• А.С. Пушкин - великий поэт и писатель России остается
популярным  и  в  наши  дни.  Имя  Пушкина  увековечено
не  только  на  страницах  учебников  и  многотомных
литературоведческих  исследований  и  в  названиях
улиц,  его  образ  жив  не  только  в  портретах  и
скульптурах…
• За последние сто лет труды «солнца русской поэзии» и
сама  его  жизнь  нашли  отражение  и  в  кинематографе.
На
21
экранизации
числе
мультипликационных)  и  около  6  картин  о  жизни
великого  поэта.  В  своей  работе  мы  расскажем  о
некоторых из них.
день
произведений
сегодняшний
его
существует
(в
около
том Краткая биография
• Алексаа́ндр Сергеа́евич Пуа́шкин (26 мая [6 июня] 1799, Москва —
29  января  [10  февраля]  1837,  Санкт-Петербург)  —  русский
поэт,  драматург  и  прозаик,  заложивший  основы  русского
реалистического направления, критик и теоретик литературы,
историк,
авторитетных
самых
литературных деятелей первой трети XIX века.
публицист;
один
из
русского литературного языка.
• Ещё  при  жизни  Пушкина
сложилась  его  репутация
величайшего национального русского поэта.
• Пушкин  рассматривается  как  основоположник  современного Фильмы о Пушкине
• 1910 — Жизнь и смерть Пушкина
• 1927 — Поэт и царь
•
• 1950 — Александр Пушкин
•
• 1989 — Портреты: Венчает время след... (научно-популярный
 1981 — И с вами снова я 1986 — Последняя дорога
 1937 — Юность поэта
• 2009 — Веселое имя Пушкин (док. фильм Евгения Потиевского).
фильм Галины Ивановой)
• 1991 — Древо жизни (док. фильм Сергея Ерофеева).
• 1999 — Живой Пушкин (5-серийный док. фильм Л. Парфёнова)
• 2002 — Александр Пушкин
• 2006 — Пушкин. Последняя дуэль
• 2007 — 18-14 2008 — Сон в июльскую ночь (док. фильм Бориса
Конухова) Первый фильм
• Первый  фильм  о  жизни  Пушкина  появился  в  1910  году  в
России. Его снял режиссер Василий Гончаров, уже известный к
тому  времени  фильмом  «Мазепа»  (по  мотивам  «Полтавы»
Пушкина).  Фильм  длился  всего  5  минут,  за  которые  зрителю
показали  дом,  где  родился  Пушкин;  сцену,  когда  Саша
слушает сказки своей няни; годы его в лицее; чтение стихов в
кругу  писателей,  среди  которых  узнаем  Гоголя,  Жуковского,
Карамзина  и  др.  Далее  мы  видим  Пушкина  у  императора
Николая  I,  вечер  у  Пушкина  в  доме,  когда  завязывается
роковая  для  него  сцена  с  Дантесом,  его  дуэль  с  Дантесом  и
последовавшая из-за полученной раны смерть поэта. «Юность поэта»-
художественный фильм о лицейских годах А. С. Пушкина.
 Фильм был снят к 100-летию со дня гибели поэта.
Консультантами картины стали пушкинисты Л. Б. Модзалевский
и Н. В. Измайлов. Фильм получил золотую медаль на Всемирной
выставке в Париже в 1937 году. •
 советская лишёнными вкуса и элементарного такта (скажем,
Пушкин, осыпаемый розами)историко-биографическая драма
Владимира Гардина и Евгения Червякова.
«Поэт и царь»-
• Был снят на студии «Совкино» в Ленинграде. Премьера — 20
сентября 1927 года. Фильм восстановлен в 1968 году на
Киностудии им. Горького режиссёром Александром
Гинцбургом. Посвящён последним дням жизни Александра
Сергеевича Пушкина. •
Образ Пушкина в современном кино
 Недавно сняты новые картины о жизни Александра
Сергеевича – «Пушкин. Последняя дуэль» и «18-14»,
рассказывающий о событиях в Царскосельском Лицее с 1814
по 1816 год, когда великий поэт был еще юным школяром.
Фильм 2006 года «Пушкин. Последняя дуэль» охватывает
период, предшествующий дуэли Александра Сергеевича
Пушкина с Дантесом, саму дуэль, смерть поэта и
расследование этого события. В этой картине образ великого
поэта воплотил Сергей Безруков.

file_name: Проект фильмы о Пушкине.pptx

intro:
А.С. Пушкин - великий поэт и писатель России остается популярным и в наши дни. Имя Пушкина увековечено не только на страницах учебников и многотомных литературоведческих исследований и в названиях улиц, его образ жив не только в портретах и скульптурах…
За последние сто лет труды «солнца русской поэзии» и сама его жизнь нашли отражение и в кинематографе. На сегодняшний день существует около 21 экранизации его произведений (в том числе мультипликационных) и около 6 картин о жизни великого поэта. В своей работе мы расскажем о некоторых из них.Проект на тему: Пушкин в произведениях кинематографии

title: Художественные фильмы о Пушкине


extracted_text:
МБОУ ООШ
с.Никольское
  МУЗЫКАЛЬНЫЕ
ВОПЛОЩЕНИЯ ЛИРИЧЕСКОЙ
ПОЭЗИИ А.C.ПУШКИНА
      Выполнил: Филин Александр
9 класс Всего по произведениям Пушкина
создано более 20 опер и более 10
балетов.
 Русская музыка всегда была неразрывно связана
классической литературой, а  русская опера всё
время ориентировалась на Пушкина. Секрет их популярности ,
их долголетия  в том ,      каждая из них написана двумя
гениями-авторами
     сюжета и музыки .
  Всего по произведениям Пушкина создано
более 20 опер и более 10 балетов . М.И.Глинка «Руслан и Людмила» М.П.Мусоргский «Борис Годунов» П.И.Чайковский «Евгений Онегин»
⬜ «Евгений Онегин» — непревзойденный образец лирической оперы,
в которой поэзия Пушкина гармонически слилась с прекрасной,
задушевной музыкой, полной сердечного тепла и драматизма. С
поразительным совершенством Чайковский охарактеризовал
этически прекрасный облик Татьяны, подчеркнув в нем русские
национальные черты. П. И. Чайковский «Евгений Онегин» В сцене
письма с замечательной психологической чуткостью запечатлены
разнообразные душевные состояния героини: страстный порыв,
робость, отчаянная решимость и, наконец, утверждение любви. П.И.Чайковский «Пиковая дама» Н.А.Римский-Корсаков «Моцарт и
Сальери» А.С.Даргомыжский «Каменный
гость» С.В.Рахманинов «Скупой рыцарь» А.С.Даргомыжский «Русалка»

file_name: презентация Филин.pptx

description: М.И.Глинка «Руслан и Людмила»

description: М.П.Мусоргский «Борис Годунов»

description: П.И.Чайковский «Пиковая дама»

description:
Н.А.Римский-Корсаков «Моцарт и
Сальери»

description:
А.С.Даргомыжский «Каменный
гость»

description: С.В.Рахманинов «Скупой рыцарь»

description: А.С.Даргомыжский «Русалка»

intro:
Русская музыка всегда была неразрывно связана
классической литературой, а  русская опера всё
время ориентировалась на Пушкина. Секрет их популярности ,  их долголетия  в том ,      каждая из них написана двумя гениями-авторами
     сюжета и музыки .

  Всего по произведениям Пушкина создано
более 20 опер и более 10 балетов .МУЗЫКАЛЬНЫЕ ВОПЛОЩЕНИЯ ЛИРИЧЕСКОЙ ПОЭЗИИ А.C.ПУШКИНА


extracted_text:
Презентация  на тему:
«Увековечение имени А.
С. Пушкина в названиях
городов, улиц,
площадей, скверов»
Выполнил: Скороваров Я.
Учитель: Сухарева С. В. Александр Сергеевич Пушкин
                 (1799-1837)
    Величайший русский
поэт, драматург и прозаик.
При имени Пушкина тотчас
осеняет мысль о русском
национальном поэте. В
самом деле, никто из поэтов
наших не выше его и не
может более назваться
национальным; это право
решительно принадлежит
ему. В нём, как будто в
лексиконе, заключилось всё
богатство, сила и гибкость
нашего языка. Он более
всех, он далее раздвинул
ему границы и более показал
-Н.В. Гоголь В России трудно отыскать город или
поселок, одна из улиц которого не
носила бы имя Пушкина.
o Именем Пушкина названы улицы, площади, парки,
скверы, небольшие деревеньки и даже город
Пушкин в ленинградской области — бывшее Царское
Село и Детское Село, — который был переименован
в 1937 году, к 100-летию со дня смерти поэта.
o В ряде городов память А. С. Пушкина увековечена в
станциях метрополитена – Москва, Питер, Харьков и
другие.
o Именем Пушкина названы также такие объекты, как
малая планета 2208 Pushkin и кратер на Меркурии.
В России трудно отыскать город или поселок, одна из улиц которого не носила бы имя Пушкина. Пушкинская площадь
o
 Наиболее часто упоминаемый
в связи с именем А. С. Пушкина
объект — Пушкинская площадь
в Москве. Она получила своё
название после переноса сюда
в 1950 году первого памятника
Пушкину работы А. М.
Опекушина (первоначально
установлен на Тверском
бульваре в 1880 году). Улица Пушкина в Пензе
o Улица Пушкина в  Пензе
является одной из
главных  в городе.
o Свое название улица
Пушкина получила в
1899 году, взамен
старого наименования
Большая Федоровка.
Именно тогда в Пензе
был установлен первый
памятник А.С. Пушкину в
честь 100-летия со дня
рождения великого
русского поэта. Пушкинский сад в
Саранске
 История создания сада не
известна, но существовал он
еще в первой четверти XIX
века.
 В 1899 году в честь 100-летия
со дня рождения великого
русского поэта А. С. Пушкина
по ходатайству саранской
интеллигенции городскому
саду на Успенской площади
присвоили имя - Пушкинский.
 В том же году 27 мая в саду
установили памятник-бюст А.
С. Пушкину. Городской сада им.
Пушкина в Челябинске
o Парк им. А.С.
Пушкина - один из
старейших парков
культуры и
отдыха на Южном
Урале. Парк Пушкина в Киеве Парк имени Пушкина во
Владимире
o В 1899 году бульвар
получил имя
А.С.Пушкина в связи
со столетием со дня
его рождения.
o Позже, в 1950 году
бульвар был
переименован в
парк. Пушкинская улица в
Казани Улица Пушкина в Кишеневе Пушкинская станция в Питере
 «Пушкинская» —
станция Петербургского
метрополитена.
 Название связано с
близостью Витебского
(бывш. Царскосельского)
вокзала, соединяющего
Санкт-Петербург с
городом Пушкин (Царское
Село), где в Лицее жил и
учился поэт Станция Пушкинская, Москва
oОткрыта 17 декабря 1975 года. Станция Пушкинская, Харьков Город Пушкин
oПушкин (Царское Село) был основан в 1710
году как императорская загородная резиденция Царское Село.
Большой Екатерининский дв Сквер Пушкина в Подольске Улица Пушкина в Ступино Пушкин-тау
oГора, расположенная в
республике Дагестан, в
окрестностях города Избербаш.
oНаходится на высоте 220
метров над уровнем моря.
oПушкин-Тау — это сочетание
множества скал, которые
заходят друг за друга, и только
с одного определенного места
отчетливо просматривается
профиль великого поэта — А.
С. Пушкина.

file_name: Улицы имени Пушкина.pptx

description: Парк Пушкина в Киеве

description:
Пушкинская улица в
Казани

description: Улица Пушкина в Кишеневе

description: Станция Пушкинская, Харьков

description: Сквер Пушкина в Подольске

description: Улица Пушкина в Ступино

intro:
Именем Пушкина названы улицы, площади, парки, скверы, небольшие деревеньки и даже город Пушкин в ленинградской области — бывшее Царское Село и Детское Село, — который был переименован в 1937 году, к 100-летию со дня смерти поэта.
В ряде городов память А. С. Пушкина увековечена в станциях метрополитена – Москва, Питер, Харьков и другие.
Именем Пушкина названы также такие объекты, как малая планета 2208 Pushkin и кратер на Меркурии.Именем Пушкина названы улицы, площади, парки, скверы, небольшие деревеньки и даже город Пушкин в ленинградской области — бывшее Царское Село и Детское Село, — который был переименован в 1937 году, к 100-летию со дня смерти поэта.
В ряде городов память А. С. Пушкина увековечена в станциях метрополитена – Москва, Питер, Харьков и другие.
Именем Пушкина названы также такие объекты, как малая планета 2208 Pushkin и кратер на Меркурии.

title: Улицы, которые носят имя А.С.Пушкина


extracted_text:
Барокко Барокко (итал.
barocco,
буквально –
причудливый,
странный), один
из
главенствующих
стилей в
архитектуре и
искусстве Европы
и Латинской
Америки конца 16
– середины 18 вв.
Барокко было
связано с
дворянско-
церковной
культурой эпохи
расцвета
абсолютизма.
Был призван
прославлять
могущество
Барокко получило
распространение во
Фландрии
(знаменитые
представители
барокко во Фландрии
– П.П. Рубенс, Ф.
Снейдерс, Я.
Йорданс, А. ван
Дейк), в Испании,
Португалии, на юге
Германии, в Австрии,
Чехии, Словакии,
Хорватии, на западе
Украины, в Литве. Во
Франции барокко
слилось с У истоков традиции
Барокко искусства в
живописи стоят два
великих итальянских
художника -
Караваджо и
Аннибале Карраччи,
создавшие самые
значительные
работы в последнее
десятилетие 16 века
- первое
десятилетие 17 века.
Для итальянской
живописи конца 16
века характерны
неестественность и
стилевая
неопределённость.
Караваджо и
Карраччи своим
Коронование девы Марии, 1595-1598 Один из
главенствующих стилей
в европейской
архитектуре и
искусстве конца 16—
середины 18 вв.,
барокко утвердилось в
эпоху интенсивного
сложения наций и
национальных
государств (главным
образом абсолютных
монархий). Барокко
воплотило новые
представления о
единстве,
безграничности и
многообразии мира, о
его драматической
сложности и вечной
изменчивости, интерес
к реальной среде, к
окружающей человека Караваджо Микеланджело
(1573-1610), итальянский
живописец. Учился в
Милане (1584-1588);
работал в Риме (до 1606),
Неаполе (1607 и 1609-
1610), на островах Мальта
и Сицилия (1608-1609).
Караваджо, не
принадлежавший к
определенной
художественной школе ,
уже в ранних
произведениях
противопоставил
индивидуальную
выразительность модели,
простые бытовые мотивы
(“Маленький больной
Вакх”, “Юноша с корзиной
фруктов” - оба в галерее
Боргезе, Рим)
идеализации образов и
аллегорическому Рени Гвидо (4
ноября 1575,
Болонья — 18
августа 1642, там
же), итальянский
живописец, мастер
барокко.
Рени был
выпускником
Болонской
академии
художеств,
проводником и
наследником ее
живописной
традиции и
педагогической
системы. Барокко
воплотило
новые
представления
о единстве,
безграничности
и многообразии
мира, о его
драматической
сложности и
вечной
изменчивости;
его эстетика
строилась на
коллизии
человека и
мира,
идеальных и
чувственных Искусству барокко
свойственны
грандиозность,
пышность и
динамика,
патетическая при
поднятость,
интенсивность
чувств,
пристрастие к
эффектной
зрелищности,
совмещению
иллюзорного и
реального,
сильным
контрастам
масштабов и
ритмов,
материалов
и фактур, света и
тени. Искусству Барокко
характерны: обилие
внешних эффектов и
элементов. Фигуры
рисунка и их группы
изображены
торжественно,
выражения лиц
чувственны. В 17 веке
исключительное место в
искусстве занимает
живопись. Эпоха Барокко
расширила круг
изображаемых
предметов, обогатила эту
область искусства
новыми жанрами.
Художники любили
тёплые тона и нежные
переходы цвета, их
притягивала игра света и Самые характерные
черты Барокко -
броская цветистость
и динамичность -
соответствовали
самоуверенности и
апломбу вновь
обретшей силу
римской
католической
церкви. За
пределами Италии
стиль Барокко пустил
самые глубокие
корни в
католических
странах, а, например,
в Британии его Искусство
барокко
сложилось и
расцвело в
Италии, где
работали
крупнейший
архитектор и
скульптор Л.
Бернини,
живописец,
глава
демократиче
ского
реализма
Караваджо,
последовате
ли
академизма
братья
Карраччи и
«Сусанна и старцы» 1647 В
изобразительно
м искусстве
этого периода
преобладали
сюжеты, в
основе которых
был заложен
драматический
конфликт, -
религиозного,
мифологическог
о или
аллегорическог
о характера. Человек в
искусстве
барокко
предстаёт
многопланово
й личностью,
со сложным
внутренним
миром,
вовлечённым
в круговорот и
конфликты
среды. Создаются
парадные
портреты,
предназначен
ные для
украшения
интерьеров. "Ослепление Самсона" 1636 "Ночной дозор" 1642 Рейкс музеум, Амстердам "Даная" 1636 Эрмитаж, Санкт-Петербург "Торжество Валтасара" 1635 Мария Магдалена Ок. 1600 Св. Иероним и ангел 1635 Похищение Европы 1630-1640 Архитектура в стиле
Барокко Для архитектуры барокко (Л.
Бернини, Ф. Борромини в
Италии, Б. Ф. Растрелли в
России) характерны
пространственный размах,
слитность, текучесть
сложных, обычно
криволинейных форм. Часто
встречаются развернутые
масштабные колоннады,
изобилие скульптуры на
фасадах и в интерьерах,
волюты, большое число
раскреповок, лучковые
фасады с раскреповкой в
середине, рустованные
колонны и пилястры. Купола
приобретают сложные
Квинтэссенцией барокко,
формы, часто они
впечатляющим слиянием
многоярусны, как у собора
живописи, скульптуры и
Св. Петра в Риме.
архитектуры считается
капелла Коранаро в церкви
Характерные детали
Санта-Мария-делла-Витториа
барокко — теламон (атлант),
(1645—1652 гг.).
кариатида, маскарон.
Карло Мадерна Церковь Святой
Сусанны, Рим В России развитие искусства барокко, отразившего
рост и укрепление дворянской абсолютной монархии,
приходится на 1-ю половину 18 в.
Стиль барокко в России был свободен от экзальтации
и мистицизма (характерных для искусства
католических стран) и обладал рядом национальных
особенностей.
Русская архитектура барокко, достигшая
величественного размаха в городских и усадебных
ансамблях Петербурга, Петергофа (Петродворец),
Царского Села (Пушкин) и др., отличается
торжественной ясностью и цельностью композиции
зданий и архитектурных комплексов (арх. М. Г.
Земцов, В. В. Растрелли, Д. В. Ухтомский);
изобразительные искусства обращались к светским,
общественным темам, получил развитие портрет
(скульптуры Б. К. Растрелли и др.)
Эпоха барокко отмечена повсеместно подъёмом
монументального искусства и декоративно-
прикладного искусства, тесно взаимосвязанных с
архитектурой.
В 1-й пол. 18 в. барокко эволюционирует к
грациозной лёгкости стиля рококо, сосуществует и Городской ансамбль, улица,
площадь, парк, усадьба -
стали пониматься как
организованное,
развивающееся в
пространстве
художественное целое,
многообразно
разворачивающееся перед
зрителем.
Дворцы и церкви барокко
благодаря роскошной,
причудливой пластике
фасадов, беспокойной игре
светотени, сложным
криволинейным планам и
очертаниям приобрели
живописность и
динамичность и как бы
вливались в окружающее
пространство.
Парадные интерьеры зданий
барокко украшались
Собор св. Андрея
Первозванного
Архитектор: Вист А. Ф. Год постройки:1764-1768 Стиль: Барокко Собор Владимирской иконы Божией Матери с колокольней
Архитектор: Кваренги Д. Год постройки:1761-1769, 1783 Стиль:
Барокко Дворец И. И.
Шувалова
Архитекторы: Чевакинский С. И. Год постройки:1753-1755 Стиль:
Барокко Собор св.
равноапостольного
князя Владимира -
Князь-Владимирский
собор
Архитекторы:
Земцов М. Г. Ринальди
А. Старов И. Е.
Год постройки:1789
Стиль: Барокко Архитекторы: Трезини Дж. Год постройки:1730-1740 Стиль:
Здание Первого Кадетского корпуса
Барокко Летний дворец Петра I в Летнем саду
Решетка Летнего сада . Арх. Юрий Матвеевич Фельтен
(1770-1784 гг). Лепнина на зданиях Лепнина на зданиях Паркет в стиле барокко Паркет в стиле барокко Барокко в
литературе Для литературы барокко характерны
стремление к разнообразию, к
суммированию знаний о мире,
всеохватность, энциклопедизм,
который иногда оборачивается
хаотичностью и
коллекционированием курьёзов,
стремление к исследованию бытия в
его контрастах (дух и плоть, мрак и
свет, время и вечность). Этика
барокко отмечена тягой к символике
ночи, теме бренности и
непостоянства, жизни-сновидения (Ф.
де Кеведо-и-Вильегас, П. Кальдерон). Писатели и поэты в эпоху барокко воспринимали
реальный мир как иллюзию и сон.
Реалистические описания часто сочетались с их
аллегорическим изображением. Широко
используются символы, метафоры, театральные
приёмы, графические изображения (строки
стихов образуют рисунок), насыщенность
риторическими фигурами, антитезами,
параллелизмами, градациями, оксюморонами.
Бытует бурлескно-сатирическое отношение к
действительности. Развиваются и такие жанры, как галантно-
героический роман (Ж. де Скюдери, М. де
Скюдери), реально-бытовой и сатирический
роман (Фюретьер, Ш. Сорель, П. Скаррон). В
рамках стиля барокко рождаются его
разновидности, направления: маринизм,
гонгоризм (культеранизм), консептизм (Италия,
Испания), метафизическая школа и эвфуизм
(Англия).
Действия романов часто переносятся в
вымышленный мир античности, в Грецию,
придворные кавалеры и дамы изображаются в
виде пастушков и пастушек, что получило
название пасторали (Оноре д’Юрфе, «Астрея»).
В поэзии процветают вычурность,
использование сложных метафор.
Распространены такие формы, как сонет,
рондо, кончетти(небольшое стихотворение,
выражающее какую-нибудь остроумную
мысль), мадригалы. На западе в области романа выдающийся
представитель — Г.Гриммельсгаузен (роман
«Симплициссимус»), в области драмы — П.
Кальдерон (Испания). В поэзии прославились В.
Вуатюр (Франция), Д.Марино (Италия), дон Луис
де Гонгора-и-Арготе (Испания). В России к
литературе барокко относятся С. Полоцкий, Ф.
Прокопович, ранний М.Ломоносов. Во Франции в
этот период процветала «прециозная
литература». Культивировали ее тогда, главным
образом, в салоне мадам де Рамбуйе, одном из
аристократических салонов Парижа, наиболее
модном и знаменитом. В Испании барочное
направление в литературе получило название
«гонгоризма» по имени виднейшего
представителя

description: Барокко

description: "Ослепление Самсона" 1636

description: "Даная" 1636 Эрмитаж, Санкт-Петербург

description: "Торжество Валтасара" 1635

description: Мария Магдалена Ок. 1600

description: Св. Иероним и ангел 1635

description: Похищение Европы 1630-1640

description:
Архитектура в стиле
Барокко

description: Лепнина на зданиях

description: Лепнина на зданиях

description: Паркет в стиле барокко

description: Паркет в стиле барокко

description:
Барокко в
литературе

intro: Барокко (итал. barocco, буквально – причудливый, странный), один из главенствующих стилей в архитектуре и искусстве Европы и Латинской Америки конца 16 – середины 18 вв. Барокко было связано с дворянско-церковной культурой эпохи расцвета абсолютизма. Был призван прославлять могущество церкви и светской аристократии, тяготел к парадной торжественности и пышности.Барокко (итал. barocco, буквально – причудливый, странный), один из главенствующих стилей в архитектуре и искусстве Европы и Латинской Америки конца 16 – середины 18 вв. Барокко было связано с дворянско-церковной культурой эпохи расцвета абсолютизма. Был призван прославлять могущество церкви и светской аристократии, тяготел к парадной торжественности и пышности.

title: Барокко


extracted_text:
Эпоха
Возрождения  Возрождение, или Ренессанс – эпоха в истории
культуры Европы, пришедшая на смену культуре
Средних веков и предшествующая культуре нового
времени. Примерные хронологические рамки эпохи:
XIV–XVI века.
 Отличительная черта эпохи Возрождения –
светский характер культуры и её интерес к человеку
и его деятельности. Появляется интерес к античной
культуре, происходит как бы её «возрождение» –
так и появился термин. Общая характеристика
 Возрождение возникло в Италии, где
первые его признаки были заметны ещё
в XIII и XIV веках, но оно твёрдо
установилось только с 20х годов XV
века. Во Франции, Германии и других
странах это движение началось
значительно позже. К концу XV века оно
достигло своего наивысшего расцвета. Раннее
Возрождение
 Период так называемого
«Раннего Возрождения»
охватывает собой в
Италии время с 1420 по
1500 год. В течение этих
восьмидесяти лет
искусство все ещё
находилось под
влиянием недавнего
прошлого, но пробует
примешивать к нему
элементы,
заимствованные из
классической древности.
Художники в своих
произведениях начинают
пользоваться образцами
античного искусства.
Леонардо да Винчи.
«Витрувианский человек», 1490 г. Высокое
Возрождение
 Второй период
Возрождения – время
самого пышного развития
его стиля – принято
называть «Высоким
Возрождением», оно
длится в Италии
приблизительно от 1500 по
1580 год. В это время центр
итальянского искусства из
Флоренции перемещается
в Рим, создаётся
множество
монументальных зданий,
исполняются великолепные
скульптурные
произведения, пишутся
фрески и картины, до сих
пор считающиеся
жемчужинами живописи.
Сандро Боттичелли. Мадонна с гранатом, 1497 г. Замок Шамбор во Франции, 15191547 г.г.
Северное Возрождение
 Период Ренессанса на территории Нидерландов, Германии и Франции принято
выделять в отдельное направление и называть «Северное Возрождение». Здесь
долго сохранялись традиции и навыки готического искусства, меньшее внимание
уделялось исследованиям античного наследия. Яркий пример этого периода –
замок Шамбор. Леонардо да Винчи
 1452 – 1519 гг.
 Художник, поэт,
архитектор, скульптор,
музыкант, певец
 Увлекался науками:
физикой, математикой,
астрономией,
философией,
механикой Изобразительное
искусство
 Художники
Возрождения
начали
использовать новые
художественные
приёмы: построение
объемной
композиции,
использование
пейзажа на заднем
плане. Это
позволило им
сделать
изображения более
реалистичными и
оживленными.
Леонардо да Винчи. Мона
Лиза. Фрагмент, 15031505 г.г. Мадонна с младенцем
(Мадонна Литта) Тайная Вечеря Микеланджело Буанаротти
 1475 – 1564 гг.
 Флорентийский
скульптор, художник
 Основные
произведения –
статуя Давида,
роспись Сикстинской
капеллы и др. Статуя Давида
 Создана из
мрамора
 Высота – 5,5
метров
 Работа
продолжалась 3
года Сотворение светил Рафаэль Санти
 Итальянский
художник,
архитектор
 1483 – 1520 гг.
 Знаменитые работы
– Мадонны, собор
Святого Петра в
Риме Сикстинская мадонна Изобразительное
искусство
 В творчестве
Леонардо да Винчи,
Рафаэля, Тициана
итальянская
живопись достигла
своего наивысшего
рассвета.
Созданные ими
образы воплощали
человеческое
достоинство, силу,
мудрость, красоту.
Рафаэль. Мадонна с
младенцем. Мадонна Конестабиле Литература
 В литературе Возрождения
наиболее полно выразилось
прославление гармоничной,
свободной, творческой,
всесторонне развитой
личности. Литература
Возрождения опиралась на
две традиции: народную
поэзию и античную
литературу, поэтому часто
реальные события
сочетались с фантастикой.
Это нашло отражение в
наиболее известном
литературном произведении
эпохи – романе Мигеля
Сервантеса «Дон Кихот».
Иллюстрация к роману «Дон Кихот» Литература
 Уильям
Шекспир
 1564 – 1616 гг.
 Английский
поэт,
драматург,
артист Произведения Шекспира
 Ромео и
Джульетта
 Отелло
 Гамлет
 Король Лир
 Двенадцатая
ночь Архитектура
 Главное, чем
характеризуется эта эпоха
– возвращение в
архитектуре к принципам и
формам античного
искусства. Особенное
значение в этом
направлении придаётся
симметрии, пропорции,
геометрии и порядку
составных частей.
Наибольший расцвет
Ренессансная архитектура
пережила в Италии, оставив
после себя два города
памятника: Флоренцию и
Венецию.
Собор Санта Мария дель Фьоре
во Флоренции Резюме
 Тема Возрождения богата и
неисчерпаема. Эта эпоха
самоутверждения человека и его
безграничных возможностей.
Достижения эпохи Возрождения
определили развитие всей
европейской цивилизации на многие
годы.

description:
Эпоха
Возрождения

description:
Мадонна с младенцем
(Мадонна Литта)

description: Тайная Вечеря

description: Сотворение светил

description: Сикстинская мадонна

description: Мадонна Конестабиле

intro:
Возрождение, или Ренессанс – эпоха в истории культуры Европы, пришедшая на смену культуре Средних веков и предшествующая культуре нового времени. Примерные хронологические рамки эпохи: XIV–XVI века.

Отличительная черта эпохи Возрождения – светский характер культуры и её интерес к человеку и его деятельности. Появляется интерес к античной культуре, происходит как бы её «возрождение» – так и появился термин.Возрождение, или Ренессанс – эпоха в истории культуры Европы, пришедшая на смену культуре Средних веков и предшествующая культуре нового времени. Примерные хронологические рамки эпохи: XIV–XVI века.

Отличительная черта эпохи Возрождения – светский характер культуры и её интерес к человеку и его деятельности. Появляется интерес к античной культуре, происходит как бы её «возрождение» – так и появился термин.

title: Возрождение