extracted_text:
Маршалы
Великой Отечественной войны
МАОУ «СОШ №9» г. Мегион
Тихонова Наталья Александровна
(учитель истории) войны,
(13  (25)  апреля  1883  –  26  октября
1973) – советский военачальник, участник
Гражданской
командующий
Первой  Конной  армией,  один  из  первых
Маршалов  Советского  Союза,  трижды
Герой Советского Союза.
Во  время  Великой  Отечественной
войны  (1941  –  1945)  входил  в  состав
Ставки  Верховного  Главнокомандования,
был командующим группой армий резерва
Ставки,  главнокомандующим  войсками
ЮгоЗападного
направления,
командующим
Резервного
фронта,  главнокомандующим  войсками
СевероКавказского
направления,
командующим
Северо
Кавказского
командующим
кавалерией  Советской  Армии,  членом
Высшего  военного  совета  Народного
комиссариата обороны СССР.
войсками
войсками
фронта,
Внес
дальнейшее
Армии.
значительный
укрепление
вклад
в
Советской
Семён Михайлович Будённый (18  (30)  сентября  1895    5  декабря  1977)
Маршал  Советского  Союза  (1943).  В  годы  Великой
Отечественной  войны  А.  М.  Василевский  в  качестве
начальника Генерального штаба (19421945) принимал
деятельное  участие  в  разработке  и  осуществлении
практически  всех  крупных  операций  на  советско
германском фронте. С февраля 1945 года командовал
3м  Белорусским  фронтом,  руководил  штурмом
Кёнигсберга. В 1945 главнокомандующий советскими
войсками  на  Дальнем  Востоке  в  войне  с  Японией.
Один  из  крупнейших  полководцев  Второй  мировой
войны.
В  19491953  годах  Министр  вооружённых  сил  и
Военный  министр  СССР.  Дважды  Герой  Советского
Союза  (1944,  1945),  кавалер  двух  орденов  «Победа»
(1944, 1945).
под
операции
Был  одним  из  творцов  и  исполнителей  плана
наступательной
Сталинградом,
координировал  действия  нескольких  фронтов  в
Курской  битве,  Белорусской  и  ВосточноПрусской
наступательных  операциях.  Под  его  руководством  в
августесентябре  1945  г.  была  успешно  проведена
стратегическая  операция  по  разгрому  японской
Квантунской армии.
Александр Михайлович
Василевский (23  января  (4  февраля)  1881  –  2  декабря  1969)  –
советский  военачальник,  государственный  и  партийный
деятель,  участник  Гражданской  войны,  один  из  первых
Маршалов Советского Союза.
В  1925  –  1940  годах  нарком  по  военным  и  морским
делам  и  нарком  обороны  СССР.  В  1953  –  1960  годах
номинальный  глава  Советского  государства  (Председатель
Президиума  Верховного  Совета  СССР).  Дважды  Герой
Советского  Союза,  Герой  Социалистического  Труда.
Ворошилову  принадлежит  рекорд  продолжительности
пребывания  в  Политбюро  ЦК  ВКП(б)
(ЦК  КПСС),
Президиум ЦК КПСС (34 с половиной года, 19261960).
войсками
Во время Великой Отечественной войны (1941 – 1945)
– член Ставки Верховного Главнокомандования, член ГКО,
главнокомандующий
СевероЗападного
направления,  командующий  войсками  Ленинградского
фронта,    координировал  действия  войск  Ленинградского  и
Волховского  фронтов  при  прорыве  блокады  Ленинграда,
главнокомандующий
движением,
председатель  трофейного  комитета  при  Государственном
комитете  обороны,  председатель  Комиссии  по  вопросам
перемирия.  Участвовал  в  Московской  конференции  трех
держав  –  СССР,  США  и  Великобритании  (1941),  в
Тегеранской  конференции  руководителей  СССР,  США  и
Великобритании (1943).
партизанским
Климент Ефремович
Ворошилов начальник
(10  (22  февраля)  1897  –  19  марта  1955,
Москва) – Маршал Советского Союза (с 1944),
Герой  Советского  Союза  (27  января  1945).  В
годы  Великой  Отечественной  войны  (1941  –
1945)    начальник  Артиллерийской  академии
Красной  Армии,
артиллерии
Западного  направления,  Резервного  фронта,
войсками
заместитель
Можайской
начальник
артиллерии  Западного  фронта,  командующий
войсками  5й  армии  Западного  фронта,
группой
командующий
затем
командующий
войсками  Ленинградского
фронта.
командующего
бороны,
линии
войск,
а
Полководческий  талант  особенно  ярко
проявился в руководстве действиями войск по
обороне  Москвы,  обороне  и  прорыве  блокады
Ленинграда,
Эстонии,
координации  действий  войск  Ленинградского
2го  и  3го  Прибалтийских  фронтов,  в
проведении ряда других крупных операций.
освобождению
Леонид Александрович
Говоров (19  ноября  (1  декабря)  1896  –  18  июня  1974)  –
советский  военачальник,  Маршал  Советского  Союза  (с
1943),  министр  обороны  СССР  (1955–1957).  Многие
считают Г. К. Жукова выдающимся, наиболее известным
полководцем  Великой  Отечественной  войны,  с  чьим
именем  связано  большинство  громких  побед  в  войне.
Четырежды  Герой  Советского  Союза,  кавалер  двух
орденов  «Победа»,  множества  других  советских  и
иностранных орденов и медалей.
В  годы  Великой  Отечественной  войны  (1941  –
1945)    член  Ставки  Верхнового  Главнокомандования,
командующий  войсками  Резервного,  Ленинградского  и
Западного  фронтов,  1й  заместитель  Наркома  обороны
СССР  и  заместитель  Верховного  Главнокомандующего.
Осуществлял  координации.  Действий  фронтов  под
Сталинградом,  по  прорыву  блокады  Ленинграда,  в
битвах под Курском и за Днепр. Командовал войсками
1го  Украинского  фронта.  Координировал  действия  1
го  и  2го  Украинских  фронтов.  На  завершающем  этапе
войны командовал войсками 1го Белорусского фронта.
Верховного
Главнокомандования  принял  капитуляцию  фашистской
Германии.
8  мая
1945
г.
от
имени
Георгий Константинович
Жуков (16 (28) декабря 1897 – 21 мая 1973) –
советский  полководец,  Маршал  Советского
Союза  (1944),  дважды  Герой  Советского
Союза (1944, 1945).
В  годы  Великой  Отечественной  войны
(1941  –  1945)  командовал  19й  армией,
войсками Западного, Калининского, Северо
Западного,
1го
Украинских фронтов.
Полководческий
особенно
широко раскрылся при руководстве боевыми
действиями войск в Смоленском срадении, в
битве  под  Москвой,  Курской  битве,  в
Корсунь–Шевченковской,  Висло–Одерской,
Берлинской операциях.
талант
Степного,
2го
и
Иван Степанович
Конев (11  (24)  июля  1904,  Медведки,  ныне  Котласского
района  Архангельской  области  –  6  декабря  1974,
Москва) – советский военноморской деятель, Адмирал
Флота Советского Союза (3 марта 1955), в 1939 – 1947 и
1951  –  1955  возглавлял  советский  ВМФ
,Военно
морской Министр (1951–1953).
Один  из  наиболее  выдающихся  военачальников
Великой Отечественной войны. В 1950 – 1980 годы его
роль в войне часто замалчивалась.
городов,
ВоенноМорским
В  годы  Великой  Отечественной  войны  (1941  –
1945)  –  член  Ставки  Верховного  Главнокомандования,
главнокомандующий
Флотом.
Уверенно  руководил  боевыми  действиями  флотов  при
защите  Одессы,  Севастополя,  Ленинграда  и  других
приморских
океанских
коммуникаций  и  нанесении  ударов  по  морским
перевозкам
осуществлял
взаимодействие  флотов  с  сухопутными  войсками.
Руководил операциями Тихоокеанского флота в войне с
Японией.  Участвовал  в  Ялтинской  и  Потсдамской  в
1945 г. Войну закончил в звании адмирала флота  в то
время  высшее  звание  на  флоте.  Адмирал  Флота
Советского Союза с 1955 г.
противника.
морских
и
Умело
Николай Герасимович
Кузнецов (23  ноября  1898,  Одесса  –  31  марта  1967,
Москва),  советский  военачальник  и  государственный
деятель.  Полководец  Великой  Отечественной  войны,
Маршал  Советского  Союза  (1944);  с  его  именем
связаны  Ясско
и
освобождение  Румынии.  Дважды  Герой  Советского
Союза, Народный герой Югославии.
–  Кишинёвская
операция
Родион Яковлевич
 Малиновский
и
других
66й
командующий
В  1957  –  1967  министр  обороны  СССР,  нередко
считается  лучшим  министром  обороны  советского
периода. В годы Великой Отечественной войны (1941
–  1945)  –  командир  48го  стрелкового  корпуса,
командующий  6й  армией,  командующий  войсками
Южного  фронта,
армией,
заместитель  командующего  войсками  Воронежского
фронта,  командующий  2й  гвардейской  армией,
командующий
Полководческий талант особенно ярко проявился при
участии  в  битве  под  Сталинградом,  проведении
Запорожской, Никольско – Криворожской, Одесской,
Ясско – Кищеневской, Дебреценской, Будапештской,
Венской
по
Венгрии,
освобождению  Украины,  Молдавии,
Австрии, Чехословакии.
2го  Украинского  фронта.
операций
крупных (7
июня
1897,
деревня  Назарьево
Московской  губернии  –  30  декабря  1968,
Москва)  –  советский  военачальник,  Маршал
Советского  Союза  (26  октября  1944),  Герой
Советского Союза (1940).
В  годы  Великой  Отечественной  войны
заместитель  Народного
боевой
армией,
Волховского,
обороны  СССР
командующий
войсками
(1941  –  1945)  –
комиссара
подготовке,
командующий
Карельского фронтов.
по
Проявил
выдающийся  полководческий
талант  в  руководстве  действиями  войск  по
обороне, а затем прорыву блокады Ленинграда,
освобождении. Карелии, советского Заполярья,
северной  части  Норвегии.  Весной  1945  г.
1го
назначен
Дальневосточного
его
руководством  в  августесентябре  1945  г.
успешно проведена наступательная операция в
Восточной Маньчжурии и Северное Корее.
войсками
Под
командующим
фронта.
Кирилл Афанасьевич
Мерецков (21  декабря  1896  –  3  августа  1968)  –
советский  военачальник,  Маршал  Советского
Союза (1944), маршал Польши (5 ноября 1949).
В  годы  Великой  Отечественной  войны
(1941  –  1945)  командовал  механизированным
корпусом,  16й  армией.  Был  командующим
Брянского,
Центрального,
Белорусского,  1го  и  2го  Белорусских
фронтов,  где  особенно  ярко  проявился  его
полководческий  талант.  Руководил  боевыми
действиями войск в битвах под Сталинградом и
Курском,  в  разгроме  немецкофашистских
войск  в  Белоруссии  и  Восточной  Пруссии,  в
Восточно  –  Померанской  и  Берлинской
операциях.
Донского,
Константин
Константинович
(Ксаверьевич) Рокоссовский (18
1895,
февраля
военачальник,
Фурманка,
Бессарабская  губерния  –  31  марта  1970)  –
советский
Маршал
Советского  Союза  (1940),  дважды  Герой
Советского Союза (1940, 1965). В мае 1940 –
июле  1941  народный  комиссар  обороны
СССР.
–
был
1945)
В  годы  Великой  Отечественной  войны
членом  Ставки
(1941
Главнокомандующего,
Верховного
заместителем Народного комиссара обороны
СССР,  главнокомандующим  Западным  и
направлениями,
ЮгоЗападным
одновременно
войсками
представитель
фронтах.
Участвовал в разработке и проведении ряда
крупных боевых операций.
командующим
Ставки
на
Семён
Константинович
Тимошенко (4  (16)  апреля  1894  –  17  октября  1949)  –
выдающийся  советский  военачальник,  Маршал
Советского  Союза  ,  Герой  Советского  Союза
(посмертно),  Народный  Герой  Югославии,
Герой
Болгарии
(посмертно), кавалер ордена «Победа».
Республики
народной
В  годы  Великой  Отечественной  войны
(1941  –  1945)  был  начальником  штаба
Закавказского, затем Кавказского и Крымского
фронтов,  командовал  57й  и  68й  армиями  на
Сталинградском  и  СевероЗападном  фронтах,
войсками  Южного,  4го  и  3го  Укаринских
фронтов. Руководил боевыми действиями войск
в  Сталинградской  битве,  в  освобождении
Украины,  в  ЯсскоКишиневской  операции,  в
освобождении  Румынии,  Болгарии,  Югославии,
Венгрии и Австрии.
Фёдор Иванович
Толбухин (2  октября  (20  сентября)  1882,  Златоуст  –26
марта  1945,  Москва)  –  Маршал  Советского  Союза,
выдающийся  советский  военный  и  государственный
деятель, военный теоретик.
его
участии
непосредственном
В  годы  Великой  Отечественной  войны  (1941  –
1945)  –  начальник  штаба  Западного  направления,
начальник  Генерального  штаба  Красной  Армии,
заместитель  Народного  комиссара  обороны  СССР,
начальник  Военной  академии  Генерального  штаба.
При
были
разработаны  предложения  о  подготовке  и  ведении
важнейших операций советских войск в 1941 – 1942
гг.:  Смоленского  сражения,  контрнаступления  под
Москвой  и  общего  наступления  Красной  Армии
зимой  1941/1942  гг.
Обладая  большим  опытом
штабной  работы  и  управления  войсками,  внес
значительный
теорию  и  практику
строительства  Вооруженных  Сил,  их  укрепление,
подготовку  военных  кадров,  развитие  военной
науки.
Борис Михайлович
Шапошников
вклад
в
Награжден многими орденами и медалями. (6  (18)  декабря  1878,  по  официальной  дате  9  (21)
декабря  1879  –  5  марта  1953)  Джугашвили  советский
государственный,  политический  и
военный  деятель.
Генеральный секретарь Центрального Комитета Всесоюзной
коммунистической партии (большевиков) с 1922 года, глава
Советского Правительства (Председатель Совета Народных
Комиссаров  c  1941  года,  Председатель  Совета  Министров
СССР  с  1946  года),  Генералиссимус  Советского  Союза
(1945).
В  годы  Великой  Отечественной  войны  –  председатель
СНК  СССР,  председатель  ГКО,  председатель  Ставки  ВГК,
Нарком  обороны  СССР,  Верховный  главнокомандующий
Вооруженными  Силами  СССР.  Возглавляемая  им  Ставка
ВГК осуществляла непосредственное руководство военными
действиями,  планирование  кампаний  и  стратегических
операций.  Возглавляемые  Сталиным  ГКО,  другие  высшие
государственные  и  политические  органы  провели  огромную
работу по мобилизации всех сил страны на отпор агрессору
и  достижение  победы.  В  качестве  главы  Советского
правительства  Сталин  участвовал  в  работе  Тегеранской
(1943),  Крымской
(1945)
конференций  руководителей  трех  держав  Джугашвили
СССР, США и Великобритании.
и  Потсдамской
(1945)
Иосиф
Виссарионович
Сталин
(Джугашвили)

file_name: Маршалы Великой Отечественной войны.pptx

intro: Презентация по истории на тему "Маршалы Великой Отечественной войны" может быть использована на уроках истории в 9 и 11 классах, 10 классах (ФГОС), при подготовке классного часа, к военно-патриотической игре "Зарница". В презентации кратко изложена информация о наградах, заслугах маршало войны.Маршалы войны: Будённый С.М., Василевский А.М., Ворошилов К.Е., Говоров Л.Г., Жуков К.Г., Конев И.С., Кузнецов Н.Г., Малиновский Р.Я., Мерецков К.А., Рокоссовский К.К., Тимошенко С.К., Толбухин Ф.И., Шапошников Б.М., Сталин И.В.

title: Презентация по истории на тему "Маршалы Великой Отечественной войны" (9, 11 класс)


extracted_text:
Проект  с детьми старшего дошкольного
возраста
«ТУКАЙ – ВСЕГДА В
НАШЕЙ ДУШЕ»
Выполнила: Хамзина
С.С. Воспитатель
МБДОУ №8
“Гнездышко”.
  Проект  с детьми старшего дошкольного возраста«ТУКАЙ – ВСЕГДА В НАШЕЙ ДУШЕ» Милләтем
нең
горурлыгы
–
Тукай
туган бу
айда! Цель: познакомить детей с жизнью и
творчеством татарского поэта Г. Тукая.
Задачи:
- Формировать у детей эмоционально-
образное восприятие произведений через
художественное описание образов
- Посредством произведений Г. Тукая
способствовать воспитанию у детей добрых
чувств, интереса и любви к животным,
сочувствия попавшим в беду. Воспитывать
умение удивляться красоте родной природы
- Расширять представления родителей о
татарской детской литературе. Приобщать
родителей к семейному чтению
литературных произведений. Актуальность проекта:
Одним из ярчайших представителей татарской
литературы является великий татарский поэт
Габдулла Тукай. С годами мы глубже осознаём
значение творчества и величие личности Тукая.
Очень важно, чтобы у детей с самого раннего
возраста накапливались любовь и уважение к
личности великого поэта.  Габдулла Тукай - не
просто великий поэт, а символ истории и судьбы
всего татарского народа. Он и сегодня учит нас
и наших детей понимать этот сложный мир со
всеми его хлопотами и заботами.. Вид проекта: долгосрочный,
творческий.
Участники проекта: дети  старших и
подготовительных групп,  педагоги
(воспитатели, музыкальные руководители,
воспитатели по обучению детей татарскому
языку, инструктор по физкультуре), родители
воспитанников.
Срок реализации:
02.03.2015 –
29.04.15 Ожидаемый результат:
Данный проект позволит получить знания о жизни
и творчестве татарского поэта Габдуллы Тукая.
Возрастёт интерес у участников проекта к
дальнейшему знакомству с произведениями
поэта.
Повысится компетентность педагогов в области
знаний творчества Г. Тукая.
Проявятся творческие способности детей и
родителей в разных видах деятельности.
Пополнится предметно-развивающая среда групп
книгами с произведениями Габдуллы Тукая. Этапы проекта.
I этап (02.03.15. – 27.03.15.) Подготовительный.
Провести анкетирование родителей. В группах
обсудить цели и задачи проекта. Воспитателям
создать условия в группах для реализации проекта.
II этап (01.04.15 – 24.04.15) Реализация основных
видов деятельности по проекту. Презентация.
III этап (27.04.15 – 29.04.15) Итоговый сбор и
обработка практических материалов №
1.
2.
3.
4.
Мероприятия
Анкетирование родителей
Ответственные
Сроки
Воспитатели
март
Планирование и организация
деятельности.
I этап  подготовительный
Цели
Выявить, читают ли
родители детям книги
Тукая. Какие сказки
предпочитают слушать
«Круглый стол» с участием
Обсудить цели и задачи
воспитателей
проекта
дети?
Воспитатели по
обучению детей
татарскому языку
март
Акция «Подари книгу Тукая
Пополнить библиотеку
Родители, воспитатели
март
детскому саду»
групп книгами
Оформление родительского
Просвещать родителей
уголка
март
Воспитатели по
обучению детей
татарскому языку,
воспитатели II этап  основной
Мероприятия с участием детей
1.
Тематические занятия,
посвященные
жизнедеятельности Г. Тукая
2.
Ознакомление с
произведениями поэта по
возрастным группам
Помочь детям осознать
значения творчества Г.
Тукая и величие его
личности
Помочь детям понять
содержание и суть
произведений. Воспитать
доброе отношение к их
героям
Воспитатели,
Воспитатель по
обучению детей
татарскому языку
Воспитатели,
Воспитатель по
обучению детей
татарскому языку
3. Конкурс на лучший рисунок
по мотивам произведений
Предавать в рисунках свое
отношение к содержанию и
Воспитатели
поэта
поступкам героев
4.
Экскурсия в библиотеку
Вызвать положительные
эмоции от увиденного и
Воспитатель
подготовительной
услышанного
группы
01.04.15
06.04.15
06.04.15 –
10.04.15
06.04.15 –
10.04.15
13.04.15 5.
6.
7.
Г. Тукая
Инсценировка произведений
Г. Тукая – театрализованный конкурс
Прослушивание музыкальных
произведений на стихи Г. Тукая
8.
Праздник посвященный дню рождения
поэта (на двух языках)
Конкурс на лучшее чтение стихов
Совершенствовать навыки
выразительного чтения
стихотворений
Развивать творческие
способности в театральной
деятельности. Воспитывать
умение отличать сказочные
ситуации от реальных.
Через музыкальные
произведения привить интерес
к творчеству Г. Тукая,
развивать эстетический вкус.
Использовать нравственный
потенциал худ. произведений
Г. Тукая. Пробудить в душе
ребенка чувства любви к
природе, труду, чувства
дружбы
Воспитатели по
обучению детей
татарскому языку
Музыкальный
руководитель,
воспитатели
Музыкальный
руководитель,
воспитатели по
обучению детей
татарскому языку
Музыкальный
руководитель,
Воспитатели по
обучению детей
татарскому языку Мероприятия с участием педагогов
1.
Консультация для
воспитателей по
Изучить своеобразие
литературных
ознакомлению детей с
произведений, вошедших в
Воспитатели по
обучению детей
татарскому языку
апрель
творчеством поэта
круг детского чтения и
определить их соответствие
уровню восприятия
дошкольника на разных
этапах его детства
2.
Разучивание песни «Туган
Способствовать повышению
тел»
интереса к татарскому
языку, звучанию слов,
запоминанию слов
3.
4.
Выступление на
Помочь осознать значение
педагогическом часе о
жизнедеятельности Г. Тукая
творчества Г. Тукая,
«величие его личности»
Викторина по
произведениям поэта
Викторина – развитие
мышления
Музыкальный
руководитель,
воспитатели по
обучению детей
татарскому языку
Воспитатели по
обучению детей
татарскому языку
Воспитатели по
обучению детей
татарскому языку
апрель
апрель
апрель Мероприятия с участием родителей
1.
Консультация «День
рождения Г. Тукая»
Вызвать интерес к
творчеству татарского поэта
Г. Тукая, помочь родителям
открыть перед ребенком мир
поэзии, воспитывать
трудолюбие.
Воспитатели по
обучению детей
татарскому языку
апрель
2.
Совместная деятельность
Выявить, читают ли
Воспитатели, родители
апрель
детей и родителей по
изготовлению
родители детям книги. Что
предпочитают слушать дети?
атрибутов, игрушек
персонажей к произведениям
   Г. Тукая
3.
Участие родителей в
празднике, посвященном дню
рождения  поэта
Развивать внимание,
Воспитатели, родители
апрель
воображение, зрительную
память. Стимулировать у
детей проявления
творчества. Мероприятия с
детьми Взаимодействие с родителями Мероприятия с участием
педагогов Спасибо за
внимание

file_name: Тукай в нашей душе.pptx

description:
Мероприятия с
детьми

description: Взаимодействие с родителями

description:
Мероприятия с участием
педагогов

description:
Спасибо за
внимание

intro: Проект для старшего дошкольного возраста "Тукай - всегда в нашей душе. проект помогает формированию у детей эмоционально-образное восприятие произведений через художественное описание образов. Посредством произведений Г. Тукая способствовать воспитанию у детей добрых чувств, интереса и любви к животным, сочувствия попавшим в беду. Воспитывать умение удивляться красоте родной природы. Расширять представления родителей о татарской детской литературе. Приобщать родителей к семейному чтению литературных произведений.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Презентация "Тукай- всегда в нашей душе"


extracted_text: Информационныетехнологии в медицине Учебно-исследовательский проект ГБПОУ МО «Московский областной медицинский колледж №2»Коломенский филиалКоломна 2018Авторы: Абашкин  Р. , Нефёдова  Е. группа 215   Научный руководитель: Щербакова Р.Б. »   Обоснование проблемы   Медицина – это отрасль которая на прямую связана, с интересом каждого гражданина России.   Медицина XXI века  немыслима без использования IT- технологий.   Цель исследования:1.Выяснить роль и уровень применения информационных технологий в медицине3. Узнать новые возможности и перспективы использования информационных технологий в здравоохранении.Задачи исследования:1. Подобрать и проанализировать материал по применению информационных технологий в медицине.2. Изучить статистику уровня информатизации.3. Познакомиться с концепцией создания электронного     здравоохранения     Как мы узнали  о применении информационных  технологиях в медицине?Взяли интервью у местных работников здравоохранения.Провели опрос студентов  (100 человек)Нашли сообщения  в печатных изданиях, использовали интернет -ресурсы.Посетили выставку « Информационные технологии в                          медицине Вопросы опроса1.Является ли внедрение ИТ одной из приоритетных задач  медицины?2 . Как вы оцениваете уровень внедрения ИТ в медицину? Для автоматизации каких работ в ЛПУ уже используются информационные технологии? По данным Минздравсоцразвития РФТрадиционная система медицинского обслуживания Внедрение информационных технологий 39% времени врача тратится на ведение медицинской документации позволяет увеличить поток больных на 10-20%50% – на поиск информацииуменьшить время постановки диагноза на 25%снизить время ожидания пациентом очередной процедуры в 2 раза Снизить время поиска информации в 4 раза 80% информационных ресурсов предприятий  сосредоточено в документах Зеттаба́йт  (ЗБ) — единица измерения количества информации, равная 270стандартным ( байтам ) Внедрение ЭМК  - главный шаг на пути  к электронному здравоохранению   ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИТ  В МЕДИЦИНЕКомпьютеры уже давно используются в медицине. Многие современные методы диагностики базируются на информационных технологиях. Такие способы обследования, как УЗИ или компьютерная томография, вообще немыслимы без компьютера.лучевая терапия с микропроцессорным управлением — обеспечивает возможность применения более надежных и щадящих методов облучения ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИТ В МЕДИЦИНЕКомпьютерная томография и ядерная медицинская диагностика — дают точные послойные изображения структур внутренних органовМикрокомпьютерные технологии рентгеновских исследований — запомненные в цифровой форме рентгеновские снимки могут быть быстро и качественно обработаны, воспроизведены и занесены в архив для сравнения с последующими снимками этого пациента ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИТ В МЕДИЦИНЕРОБОТ-МЕДСЕСТРАРобот, который может безболезненно ставить уколы в вену и попадает в вену моментально. Это достигается за счет использования температурных сенсоров, с помощью которых определяется толщина кожи и степень ее сопротивляемости. Изобрел этого помощника английский врач Алекс Зиванович (исследователь в области медицинской робототехники)РОБОТ-НЯНЬКАНедавно американские пациенты с  болезнью Альцгеймера получили помощника, который облегчает им общение с врачами и родственниками. Оборудованный камерой, экраном и всем необходимым для беспроводной связи через Интернет, робот Companion позволяет врачу контактировать с пациентом, который находится в специализированной клинике.  ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИТ В МЕДИЦИНЕМикроробот делает укол» эритроциту. Адресная доставка лекарств – метод введения фармацевтических препаратов для достижения терапевтического эффекта Микрокомпьютер для контроля состояния здоровьяУстройство может быть прикреплено к кусочку пластыря и наклеено на ту или иную часть тела. Микрокомпьютер состоит из миниатюрного кремниевого чипа и датчиков, контролирующих температуру тела, уровень кровяного давления, содержание глюкозы в крови и пр. Снятая информация передается на мобильный телефон или карманный компьютер и затем отсылается в централизованную базу данных, доступ к которой могут иметь лечащий врач или родственники.Медицинские микророботы, передвигающиеся внутри человеческих артерий. Каждый хочет чтобы Скорая помощь приехала быстроМинуты опозданий стоят дорого и измеряется в человеческих жизняхСозданы и внедрены:КАСУ СС и НМП - Комплексная автоматизированная система управления деятельностью Станции скорой и неотложной медицинской помощи АНДСУ СС и НМП - Автоматизированная навигационно-диспетчерская система управления выездными бригадами Станции скорой и неотложной медицинской помощи Благодаря внедрению АНДСУ СС и НМПСократилось время оперативного выбора выездной бригады для обслуживания вызова - в системе есть on-line информация о нахождении всех бригадСократилось время приезда бригады к месту вызоваСократилось время доставки пациентов в стационарСнизилась себестоимости транспортного обслуживания Перспективы применения ИТ- технологий в Российской медицинеКонцепция создания единой государственной информационной системы в сфере здравоохранения предусматривает выделение на информатизацию здравоохранения 29,2 миллиарда рублей. Будущее медицины – телемедицина. Традиционные поликлиники в будущем исчезнут. Пациенты будут общаться с врачами по видео. По плану Минздрава единая национальная телемедицинская сеть появится уже 2016 году. Выводы:Процесс выполнения работы был для нас интересным и познавательнымМы познакомились и познакомили Вас с областями применения информационных технологий  в медицинеОсобый интерес у на вызвала операция на сердце в 5D4. Заглянули в бедующее медицины Информационные технологии в медицинена страже  ВАШЕГО здоровья!

file_name: ИТ в медицине.pptx

alt: Информационные технологии в медицине

description:
Информационныетехнологии в медицине Учебно-исследовательский проект

ГБПОУ МО «Московский областной медицинский колледж №2»
Коломенский филиал

Коломна 2018

Авторы: Абашкин  Р. , Нефёдова  Е. группа 215

   Научный руководитель: Щербакова Р.Б.

alt: Обоснование проблемы М едицина – это отрасль которая на прямую связана, с интересом каждого гражданина

description:
»

   Обоснование проблемы
   Медицина – это отрасль которая на прямую связана, с интересом каждого гражданина России.
  Медицина XXI века  немыслима без использования IT- технологий.

Цель исследования:
1.Выяснить роль и уровень применения информационных технологий в медицине
3. Узнать новые возможности и перспективы использования информационных технологий в здравоохранении.
Задачи исследования:
1. Подобрать и проанализировать материал по применению информационных технологий в медицине.
2. Изучить статистику уровня информатизации.
3. Познакомиться с концепцией создания электронного
     здравоохранения

description:
   Как мы узнали  о применении информационных  технологиях в медицине?
Взяли интервью у местных работников здравоохранения.
Провели опрос студентов  (100 человек)
Нашли сообщения  в печатных изданиях, использовали интернет -ресурсы.
Посетили выставку « Информационные технологии в                          медицине

alt: Вопросы опроса 1.Является ли внедрение

description:
Вопросы опроса
1.Является ли внедрение ИТ одной из приоритетных задач  медицины?

2 . Как вы оцениваете уровень внедрения ИТ в медицину?

alt: Для автоматизации каких работ в

alt: По данным Минздравсоцразвития РФ

description:
По данным Минздравсоцразвития РФ

Традиционная система медицинского обслуживания

Внедрение информационных технологий

39% времени врача тратится на ведение медицинской документации

позволяет увеличить поток больных на 10-20%

50% – на поиск информации

уменьшить время постановки диагноза на 25%

снизить время ожидания пациентом очередной процедуры в 2 раза

Снизить время поиска информации в 4 раза

description:
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИТ  В МЕДИЦИНЕ

Компьютеры уже давно используются в медицине. Многие современные методы диагностики базируются на информационных технологиях. Такие способы обследования, как УЗИ или компьютерная томография, вообще немыслимы без компьютера.

лучевая терапия с микропроцессорным управлением — обеспечивает возможность применения более надежных и щадящих методов облучения

description:
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИТ В МЕДИЦИНЕ

Компьютерная томография и ядерная медицинская диагностика — дают точные послойные изображения структур внутренних органов

Микрокомпьютерные технологии рентгеновских исследований — запомненные в цифровой форме рентгеновские снимки могут быть быстро и качественно обработаны, воспроизведены и занесены в архив для сравнения с последующими снимками этого пациента

description:
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИТ В МЕДИЦИНЕ

РОБОТ-МЕДСЕСТРА
Робот, который может безболезненно ставить уколы в вену и попадает в вену моментально. Это достигается за счет использования температурных сенсоров, с помощью которых определяется толщина кожи и степень ее сопротивляемости. Изобрел этого помощника английский врач Алекс Зиванович (исследователь в области медицинской робототехники)

РОБОТ-НЯНЬКА

Недавно американские пациенты с  болезнью Альцгеймера получили помощника, который облегчает им общение с врачами и родственниками. Оборудованный камерой, экраном и всем необходимым для беспроводной связи через Интернет, робот Companion позволяет врачу контактировать с пациентом, который находится в специализированной клинике.

description:
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИТ В МЕДИЦИНЕ

Микроробот делает укол» эритроциту. Адресная доставка лекарств – метод введения фармацевтических препаратов для достижения терапевтического эффекта

Микрокомпьютер для контроля состояния здоровья

Устройство может быть прикреплено к кусочку пластыря и наклеено на ту или иную часть тела.
Микрокомпьютер состоит из миниатюрного кремниевого чипа и датчиков, контролирующих температуру тела, уровень кровяного давления, содержание глюкозы в крови и пр. Снятая информация передается на мобильный телефон или карманный компьютер и затем отсылается в централизованную базу данных, доступ к которой могут иметь лечащий врач или родственники.

Медицинские микророботы, передвигающиеся внутри человеческих артерий.

description:
Каждый хочет чтобы Скорая помощь приехала быстро
Минуты опозданий стоят дорого и измеряется в человеческих жизнях

Созданы и внедрены:
КАСУ СС и НМП - Комплексная автоматизированная система управления деятельностью Станции скорой и неотложной медицинской помощи
 АНДСУ СС и НМП - Автоматизированная навигационно-диспетчерская система управления выездными бригадами Станции скорой и неотложной медицинской помощи

alt: Благодаря внедрению АНДСУ СС и

description:
Благодаря внедрению АНДСУ СС и НМП
Сократилось время оперативного выбора выездной бригады для обслуживания вызова - в системе есть on-line информация о нахождении всех бригад
Сократилось время приезда бригады к месту вызова
Сократилось время доставки пациентов в стационар
Снизилась себестоимости транспортного обслуживания

alt: Перспективы применения ИТ- технологий в

description:
Перспективы применения ИТ- технологий в Российской медицине
Концепция создания единой государственной информационной системы в сфере здравоохранения предусматривает выделение на информатизацию здравоохранения 29,2 миллиарда рублей.
Будущее медицины – телемедицина. Традиционные поликлиники в будущем исчезнут. Пациенты будут общаться с врачами по видео. По плану Минздрава единая национальная телемедицинская сеть появится уже 2016 году.

description:
Выводы:

Процесс выполнения работы был для нас интересным и познавательным
Мы познакомились и познакомили Вас с областями применения информационных технологий  в медицине
Особый интерес у на вызвала операция на сердце в 5D
4. Заглянули в бедующее медицины

description:
Информационные технологии в медицине
на страже
  ВАШЕГО здоровья!

intro:
Обоснование проблемы проекта
   Медицина – это отрасль которая на прямую связана, с интересом каждого гражданина России.
  Медицина XXI века  немыслима без использования IT- технологий.

Цель исследования:
1.Выяснить роль и уровень применения информационных технологий в медицине
3. Узнать новые возможности и перспективы использования информационных технологий в здравоохранении.
Задачи исследования:
1. Подобрать и проанализировать материал по применению информационных технологий в медицине.
2. Изучить статистику уровня информатизации.
3. Познакомиться с концепцией создания электронного здравоохраненияфайл в Power Point

title: Презентация учебно-исследовательского проекта "Информационные технологии в медицине"


extracted_text:
Компьютер -
помощник
фармацевта
Выполнила:
Беляева П.А.
СТУДЕНТКА 294 гр.
Проверила:
Щербакова Р.Б. Как известно
компьютеры призваны
облегчать человеку
жизнь, особенно в тех
случаях, когда
необходимо
аптеке, говорит об
определенных
изменениях в ее работе.
обрабатывать большое
количество информации.
 Учитывая тот факт, что с
годами информации
становится все больше,
обойтись без
специальной техники
становится все сложнее.
Появление компьютера в Продавец-кассир работает следующим
образом – на кассе, подключенной к
компьютеру, пробивается чек и информация о
списании препарата сразу учитывается. С
другой стороны информация о наличии
определенного товара, его количестве, новых
поступлениях или отсутствии поступает с
компьютера прямо на кассовый аппарат.
Такое взаимодействие с техникой является
очень удобным для сотрудников аптеки, ведь
при этом он, не отходя от кассы, оперативно
получает сведения необходимые для работы. установленная на компьютер
фармацевта, моментально
предоставляет ему информацию
о составе лекарственного средства,
Во-вторых, специальная программа,
способах его использования,
противопоказаниях и побочных
действиях, а так же имеющихся в
аптеке аналогах препарата. Программа работает таким образом,
что все доступные сведения о
лекарственных средствах (их
наличие, цены и т.д.) передаются в
справочную службу. То есть
покупатель может очень легко и
быстро узнать все, что ему
необходимо по телефону. Благодаря автоматизации системы
учета лекарственных средств
возросло качество обслуживания в
нашей компании. Мы всегда готовы
быстро обслужить наших
покупателей. В ближайшее время
мы планируем объединить все наши
аптеки единой базой данных. Сами фармацевты находят, что
автоматизация торгового
процесса в сети аптек
своевременная и необходимая
мера. Подводя итоги отметим, что
появление в нашей сети аптек
автоматизированных точек
продаж – это не просто дань
моде, а в первую очередь забота
о своих клиентах и свидетельство
высокого профессионализма. Спасибо за внимание !!!

file_name: Компьютер помощник фармацевта.pptx

description: Спасибо за внимание !!!

intro: Как известно компьютеры призваны облегчать человеку жизнь, особенно в тех случаях, когда необходимо обрабатывать большое количество информации.  Учитывая тот факт, что с годами информации становится все больше, обойтись без специальной техники становится все сложнее. Появление компьютера в аптеке, говорит об определенных изменениях в ее работе.файл-презентация

title: Презентация проекта  "Компьютер - помощник фармацевта"


extracted_text:
Презентация по творчеству Анны
Ахматовой к уроку литературы в 11
классе
Разработано учителем литературы
МКОУ «Староникольская СОШ»
Князевой Ниной Ивановной Анна Ахматова –
голос своего поколения В то время я
    гостила на земле,
Мне дали имя при
    крещенье – Анна… План урока.
1. История псевдонима «Ахматова».
2.Анализ стихотворений: «Сжала руки под темной вуалью…».
3. Философские мотивы, патриотическая тема,  мир женской
души, поэт и родина в лирике Ахматовой: «Я научилась просто,
мудро жить…», «Ты письмо мое, милый, не комкай…»,
«Молитва».
4. Поэма «Реквием».
5. Анна Ахматова – «голос своего поколения»
                           Я – голос ваш, жар вашего дыханья,
                           Я –отраженье вашего лица…
                                                                        А. Ахматова. Серебряным веком
принято называть период
расцвета русской поэзии в
начале XX века.
  И серебряный месяц
ярко
  Над Серебряным веком

стыл.
                       (А.Ахматова) Анна Андреевна Ахматова (Горенко)
1886 – 1966г. Каникулы проводила под Севастополем. Самое сильное впечатление
этих лет – древний Херсонес, около которого мы жили Парк им. Анны Ахматовой  в Севастополе
У меня сегодня много дела:
Надо память до конца убить,
Надо, чтоб душа окаменела,
Надо снова научиться жить.
                     А.Ахматова «…я вышла замуж за
Н.С.Гумелева, и мы
поехали  на месяц в
Париж» История  любви Николая Гумелева и Анны Ахматовой
нашла отражение в стихах. Первый сборник стихов Анны  Ахматовой
назывался «Вечер» Сжала руки под  темной вуалью… 10 октября 1912 года у Анны Ахматовой  родился сын
Левушка (Лев Николаевич Гумелев) В марте 1914 года выходит  вторя  книга
стихов «Четки» Я научилась просто, мудро жить,
Смотреть на небо и молиться Богу,

И долго перед вечером бродить
Чтоб утомить ненужную тревогу.
Когда шуршат в овраге лопухи
И никнет гроздь рябины желтокрасной,

Слагаю я веселые стихи
О жизни тленной, тленной и прекрасной.

Я возвращаюсь. Лижет мне ладонь

Пушистый кот, мурлыкает умильней,

И яркий загорается огонь
 На башенке озерной лесопильни.
Лишь изредка прорезывает тишь
И если в дверь мою ты постучишь,
Мне кажется, я даже не услышу.
                                                     1912 Все складывалось великолепно: брак с любимым человеком,
признание, рождение сына. Но трагическая эпоха коснулась
каждого…
     1914 год.
Первая Мировая
война.
Николай Гумелев в
армии.
Переписка… Ты письмо мое, милый, не комкай,
До конца его, друг, прочти.
Надоело мне быть незнакомкой,
Быть чужой на твоем пути.
Не гляди так, не хмурься гневно,
Я любима, я твоя.
Не пастушка, не королевна
И уже не монашка я –
В этом сером будничном платье,
На стоптанных каблуках…
Но, как прежде, жгуче объятье,
Тот же страх в огромных глазах.
Ты письмо мое, милый, не комкай,
Не плачь о заветной лжи,
Ты его в твоей бедной котомке
На самое дно положи. Молитва
Дай мне горькие годы недуга,
Задыханье, бессонницу, жар,
Отыми и ребенка, и друга,
И таинственный песенный жар –
Так молюсь за твоей литургией
После стольких томительных
дней, чтобы туча над темной
Россией
Стала облаком в славе лучей Не с теми я, кто бросил землю
На растерзание врагам…
    Для нее не было выбора
уехать  из России или
остаться. Она считает
бегство предательством. Морозный  ветер губы студит,
                                        Одной надеждой меньше стало,
                               Я улыбаться перестала,
                                    Одною песней больше будет.
                                                                                1917 1921 год Арестован Николай Гумелев 1922год.  Напечатана книга стихов  «Anno Domini»
 «С середины 20х годов мои
новые стихи почти
перестали печатать, а
старые  перепечатывать».
 «С 1925 г. ЦК вынес
постановление  (не
опубликовано в печати) об
изъятии меня ( имеется
ввиду стихи Ахматовой )
из обращения» 1935год. Арест единственного сына Анны
Ахматовой Льва Николаевича Гумелева 1935г.
Ахматова  начала
писать поэму
«Реквием» Массовые репрессии в стране… «В страшные годы ежовщины  я
провела семнадцать месяцев
 в тюремных очередях в
Ленинграде. Както раз  кто
то «опознал» меня. Тогда,
стоящая за мной женщина с
голубыми глазами, которая ,
конечно, никогда в жизни не
слыхала моего имени,
очнулась от свойственного
нам всем оцепенения и
спросила меня на ухо (там
все говорили шепотом):
 А это вы можете описать?
И я сказала:
 Могу.
Тогда чтото вроде улыбки
скользнуло по тому , что
некогда было ее лицом». Пять лет с перерывами работала Анна Ахматова над этим
произведением. Создавалась поэма в нечеловеческих условиях. Создавалась поэма в нечеловеческих условиях. Стихи жили в памяти друзей и близких, так как на
бумаге оставлять их было опасно.
А.Ахматова:
«Реквием» наизусть
знали 11 человек, и
никто меня не
предал»
(Из воспоминаний Л.Чуковской
об Анне Ахматовой)
Основные мотивы поэмы –
память, горечь забвенья,
немыслимость, невозможность
смерти, мотив распятия,
евангельской жертвы Реквием (лат. от reguies   покой)–
  1) заупокойная  католическое  богослужение; 2)
музыкальное произведение траурного характера.

( Из «современного словаря иностранных слов») Уже в 1961 г. Поэме был предпослан эпиграф, строго, но точно
отразивший гражданскую и творческую позицию автора.
Нет, и не под чужим небосводом,
И не под защитой чуждых крыл,
Я была тогда с моим народом,
Там, где мой народ, к несчастью, был.
                                                          1961 Перед этим горем гнутся горы Это было, когда улыбался
Только мертвый… Тихо льется  тихий Дон,
Желтый месяц входит в дом… Семнадцать месяцев кричу… Для спасения сына  Ахматова написала стихи ко дню рождения
И.Сталина, обратилась к нему с  просьбой. Вскоре
освобожденный, сын вновь был арестован, во время войны воевал
на фронте до победного конца, а в 1949 году его посадили в
третий раз, и лишь в мае 1956 года он оказался на свободе. Вскоре освобожденный сын вновь был арестован,  во
время войны воевал на фронте до победного конца, а
в 1949 его посадили в третий раз,  и только  в мае 1956
года он оказался   на свободе. 1941. Великая Отечественная
война. Блокада Ленинграда. В 1946г. Кампания против Ахматовой, травля,
объявлена  чуждой народу,  исключена из  Союза
писателей,  лишена средств к существованию, тираж
сборника , напечатанного в 1946 году,
уничтожен. Ахматовой приходится жить буквально
в сторожке,«будке», в пригороде Комарово. 5 марта 1966 года Анны Ахматовой не стало.
И если зажмут мой  измученный рот,
Которым кричит стомильонный народ
Пусть так же они поминают меня
В канун моего поминального дня… На могиле Ахматовой нет гранитного памятника,
только самодельный крест. Могла ли Биче словно
Дант творить,
Или Лаура жар любви
восславить?
Я научила  женщин
говорить…
Но, Боже, как их
замолчать заставить! Златоустая Анна всея Руси.
Ржавеет золото, и
истлевает сталь,
Крошится мрамор – к
смерти все готово.
Всего прочнее на земле
печаль
И долговечней –
царственное слово.

file_name: pril1Анна (2).ppt

description:
Анна Ахматова –
голос своего поколения

description: Сжала руки под  темной вуалью…

description: 1921 год

description: Арестован Николай Гумелев

description: Массовые репрессии в стране…

description: Перед этим горем гнутся горы

description: Семнадцать месяцев кричу…

intro: "Златоустой Анной всея Руси" назвала Ахматову Марина Цветаева. Гениальное пророчество Цветаевой оправдалось: Анна Ахматова стала не только поэтическим, но и этическим, нравственным знаменем своего века. Она приняла и разделила трагическую долю России, не пошла на компромисс с " железным веком", не уступила его моральному прессу.

title: Презентация по творчеству А. Ахматовой


extracted_text:
"Прямая речь.
Знаки препинания в
предложениях
с прямой речью" Завод, завтрак,
земляника, костер,
пассажир, класс Что это за
предложения?
Чем отличаются эти
два предложения? Прямая речь –
  Это слова какоголибо лица,
передаваемые от его имени.
   Прямая речь сопровождается
словами  автора, в которых обычно
указывается, кому принадлежит речь. 1. Чем предложения с прямой речью отличаются от
остальных предложений?
Эти предложения состоят из
слов автора и самой прямой
речи
2. Расскажите о местоположении прямой речи в предложении.
Прямая речь может находиться
перед словами автора и после
слов автора. 3. Как на письме выделяется прямая речь?
Прямая речь всегда заключается в
кавычки.  Прямая речь всегда
пишется с большой буквы.
4. Как прямая речь отделяется от слов автора?
«П!?», - а.       А: «П!?». 1. Расставьте знаки препинания в
предложении
с прямой речью.
«Здесь будет проходить линия проводов». -
пояснил главный инженер. 2. Расставьте знаки препинания в
предложении
с прямой речью.
Учитель физкультуры
скомандовал
равняйсь, смирно!»
:« лассКк
, 3. Расставьте знаки препинания в
предложении
с прямой речью.
«Который сейчас час?»-спросил
прохожий. 4. Расставьте знаки препинания в
предложении  с прямой речью.
С перрона нам закричали:« оезд
пП
»
приближается. 5. Расставьте знаки препинания в
предложении   с прямой речью.
«
Ребята  давайте  жить  дружно
,
.»  убеждал
мышей кот Леопольд. 6. Расставьте знаки препинания в
предложении  с прямой речью.
,
« Вставай Степка на рыбалку пора
,
я спящего друга.
.»убеждал 7. Расставьте знаки препинания в
предложении  с прямой речью.
Милиционер поздоровался и вежливо
попросил:«пПредъявите ваши документы.» 8. Расставьте знаки препинания в
предложении  с прямой речью.
« Подай мне книгу,»  попросил Сережа. 1)     « »
2)
3)     :
4)     .  ?  !
... 2. Какие слова помогают распознать
прямую речь?
   сказал, подумал,
попросил, написал,
шепнул, воскликнул,
произнёс, проговорил,
ответил, крикнул,
объявил, объяснил,
заметил, проворчал,
буркнул. Домашнее задание:
выпишите предложения с
прямой речью из
художественных книг – 45 пр.

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ.pptx

description:
1)     « »
2)
3)     :
4)     .  ?  !
...

intro: В презентации есть словарная работа, слайды на нахождение прямой речи, правила о прямой речи, а также закрепление в виде предложений, где нужно расставить знаки препинания в прямой речи, слайды - закрепления по теме. А также слайд - творческое домашнее задание.В презентации есть словарная работа, слайды на нахождение прямой речи, правила о прямой речи, а также закрепление в виде предложений, где нужно расставить знаки препинания в прямой речи, слайды - закрепления по теме. А также слайд - творческое домашнее задание.

title: Презентация к уроку "Прямая речь"


extracted_text:
Deutschstun
de Guten Tag!
Was werden wir heute in
der Stunde machen?
• Wir werden heute
sprechen, lesen,
schreiben,spielen,turnen
und viel studieren!!! Beginnen wir
unsere Arbeit! Sprechen
wir! Zahlen wir! Der wievielte ist heute?
Heute ist der 16.Februar Heute ist der
16.Februar
Heute ist
Donnerstag.
Thema der Stunde:
Мы построили
город. Spiel  «Wortschlange»
• bauenarbeitenmalenmachenkonstrui
eren Spiel  «Wortschlange»
• bastelnmitmachenbemalenanlegen Was gibt es in der Stadt?
In der Stadt gibt es ……..
• фабрика
• аптека
• церковь
• парк
• музей
• магазин
• дом
• школа
• die Kirche
• die Schule
• die Apotheke
• das Haus
• das Museum
• die Fabrik
• der Park
• das Geschäft Was ist das?
Das ist ein ……. Was ist das?
Das ist  ein …… Was ist das?
Das ist eine ……. Was ist das?
Das ist eine …….. Was ist das?
Das ist  ein …. Was ist das?
Das ist  ein …… Was ist das?
Das ist eine ….. Was ist das?
Das ist eine….. Was baust du
in deiner
Stadt?
Ich baue……. грамматика О сколько в немецком
прошедших времен!
Сегодня ты в прошлое,
друг,

погружен.
Ведь это имеет
эффект!
На уроке пред вами
 какой-то
предстанет… Вот формула Перфекта.
Смотри, запоминай !
Prasens haben   +  Partizip II • Время разговорное и сложное
• Здесь есть глагол на службе у
оно.
него: запомни !!!
Запомни !!!
Запомни !!!

Ich habe
Du hast
Er hat
sie hat
Es hat
Wir haben
Ihr habt
Sie haben Нaben
 Перфекту помогает .
Но перевод он здесь
совсем не получает !

   Ich habe gemalt.
       Я нарисовал.
  Ich habe gesagt.
       Я сказал. Многие глаголы
с глаголом haben
дружат.
И он им, ребята,
в Перфекте верно
служит!
• Ich habe gemalt.
• Я нарисовал. Образование Partizip II
malen
mal
Глаголы смысловые
в Перфекте вид
меняют.
Приставку ge
и суффикс t
они здесь получают.

Глагол так
изменился,
попробуйка узнай !
В немецком эту
форму называют… Но Partizip глаголы бывает нарушают.
Такие исключения в правиле бывают:
   1. Глаголы все на –ieren
    ge- не получают.
                                                          interessiert
  2. С приставками глаголы двояко поступают:
interessieren
Глаголы с неотделяемыми
Глаголы с отделяемыми
приставками ge к корню
приставками ge не получают:

пропускают:
    Erzahlen – erzahlt                aufmachen - aufgemacht Теперь вы эти правила
на деле примените,
в прошедшем разговорном

события изложите !

   Prasens   + Partizip II
      haben Sportpause Sportpause
Mit dem Kopfe
nick, nick, nick! Mit dem Körper
tick, tick,tick! Mit den Händen
klop, klop,klop! Mit den Finger trick,
trick, trick! Mit den Beinen top,
top, top! Wir sind  Schüler,
wir sind hier! Wir bekommen
«5»und «4»!!! Упражнениe
1.Образуйте Partizip II.
machen – gemacht
turnen -
lachen –
marschieren –
anlegen –
arbeiten -
lernen -
leben –
malen - Bilden wir Perfekt ein!
Nina malt das
Haus. Der Junge bastelt die
Stadt. Die Kinder arbeiten viel. Дополните предложения
вспомогательным глаголoм
haben
1. Du …        ein buntes Bild
gemalt.
2. Ich …      das Museum besucht.
3. Ihr …          alles gut bemalt.
4. Wir …     eine kleine Stadt
gebaut.             .5. Ich…
eine Puppe gekauft.
6.  Sie …              die  Arbeit
gemacht. 3. Образуйте Perfekt от данных глаголов по образцу:
Muster: Martin … Briefmarken … . (sammeln)
          Martin hat Briefmarken gesammelt.
• 1.Heute … .wir  in der Deutschstunde  viel … .
(spielen) .
• 2. Die Kinder … den ganzen Tag … .(arbeiten) .
• 3. Er … die Hausarbeit   … . (machen) .
• 4. Ich  … in dieser Stadt….  (leben) .
• 5.Wir  … unser Projekt… .(machen) .
• 6.Du … Parks gut … . (anlegen).
• 7.Er … die Stadt gut … . (projektieren). Lesen wir!(S.219 №4)
Lesen wir und ubersetzen! haben  gemacht
Wir haben die Arbeit
gemacht.
Haben wir die Arbeit
gemacht? Beantwortet die
Fragen! Hast du die Stadt gebastelt? Was hast du in deiner Stadt
Ich habe in meiner Stadt …
gebaut?
gebaut. Hast du gut
gearbeitet? Переведите:
Мы построили город. Wir haben die Stadt gebaut.
• Какое время употреблено здесь?
• Как образуется перфект?
• Что обозначает это время?
• Как образуют партицип простые
глаголы?
• Назови неотделяемые приставки.
• Какие особенности имеют глаголы,
оканчивающиеся на –ieren? Подведём итоги урока в
виде Синквейна. Создайте синквейн к
слову:
• город – die
Stadt 1. Город;
2. два глагола;
3. три прилагательных;
4.короткое
предложение(определени
е понятию);
5.синоним.

description:
Deutschstun
de

description:
Beginnen wir
unsere Arbeit!

description:
Sprechen
wir!

description: Zahlen wir!

description:
Was ist das?
Das ist ein …….

description:
Was ist das?
Das ist  ein ……

description:
Was ist das?
Das ist eine …….

description:
Was ist das?
Das ist eine ……..

description:
Was ist das?
Das ist  ein ….

description:
Was ist das?
Das ist  ein ……

description:
Was ist das?
Das ist eine …..

description:
Was ist das?
Das ist eine…..

description: грамматика

description: Sportpause

description:
Mit dem Körper
tick, tick,tick!

description:
Mit den Händen
klop, klop,klop!

description:
Mit den Finger trick,
trick, trick!

description:
Mit den Beinen top,
top, top!

description:
Wir sind  Schüler,
wir sind hier!

description:
Wir bekommen
«5»und «4»!!!

description:
Der Junge bastelt die
Stadt.

description: Die Kinder arbeiten viel.

description:
Beantwortet die
Fragen!

description: Hast du die Stadt gebastelt?

description:
Hast du gut
gearbeitet?

description:
Переведите:
Мы построили город.

description:
Подведём итоги урока в
виде Синквейна.

intro: Данная презентация поможет учителю провести интересно подготовить и провести открытый урок по немецкому языку в пятом классе по теме " Перфект". Красочная и увлекательная презентация сделает урок грамматики интересным и увлекательным.сложный грамматический материал с помощью данной презентации легко будет усвоен учениками.

title: Презентация к уроку по немецкому языку в 5 классе по теме "Перфект"


extracted_text:
Подготовка овощей к
закладке в хранилища.
Презентацию подготовила:
учитель сельскохозяйственного труда
Юрченко Галина Ивановна Чтобы сократить
потери овощей
при длительном
хранении,
необходимо
тщательно
подготовиться к
закладке
продукции в
хранилище. Возбудители инфекции, вызывающие гниль овощей, попадают в
погреб (или подвал) с зараженной продукцией или с частицами
почвы. Причем инфекция может остаться на овощах урожая
предыдущего года. Поэтому перед закладкой овощей очистите
хранилище от мусора, отходов и старых овощей.
Отремонтируйте стеллажи, стойки, ящики, отсеки в которые
складывают столовые корнеплоды. Отмойте их, используя скребок
и жесткую щетку, а затем помещение хорошо просушите. За 40 дней до закладки продукции продезинфицируйте погреб
раствором хлорной извести (400 г извести настаивают в 10 л
воды в течение полутора часов и полученным раствором
опрыскивают помещение). Еще раз проветрите и просушите
погреб, побелите стены и деревянные конструкции (1,5-2 кг
негашеной извести на 10 л воды, предварительно известь
смешайте с медным купоросом в пропорции 1:1, а затем смесь
растворите в воде). Земляные полы посыпьте известью. После
обработки хранилище вновь проветрите. Оптимальная температура хранения капусты от минус 1º до
0º, моркови — от нуля до плюс 1º , лука репчатого — от нуля до
плюс 1º . Оптимальная влажность воздуха соответственно от
90 до 97%, от 90 до 95%, и от 80 до 90%. Более высокая
температура воздуха усиливает дыхание овощей, вызывая
потерю массы; слишком низкая температура приводит к
подмораживанию продукции. Низкая влажность воздуха в
сочетании с высокой температурой в хранилище повышает
испарение, что также ведет к потере массы и ухудшению
качества продукции. В хранилище с плохой
вентиляцией застаивается воздух,
в нем растет концентрация
углекислого газа (его выдыхают
овощи), который ускоряет
старение овощей. При плохом или
затрудненном воздухообмене в
помещении со свежей продукцией,
также скапливается влага. Она
конденсируется на потолке и
может выпадать в виде капель на
поверхности овощей, способствуя
развитию различных гнилей.
Поэтому в хранилище желательно
оборудовать автоматическую
приточно-вытяжную вентиляцию.
Можно использовать и «ручную»
вытяжку, но тогда при
переменчивой погоде придется Перед закладкой на хранение овощи нужно
тщательно отсортировать, отбраковывая загнившие,
поврежденные, подсохшие. Категорически нельзя смешивать
здоровые и больные овощи, а также овощи разного размера и
срока созревания. Учтите: клубни и
корнеплоды, при
выращивании которых
вносили слишком много
азотных удобрений, или
которые избыточно
поливали перед уборкой,
быстрее заболевают и хуже
хранятся, чем те, что сняты с
участков, где применялась
правильная агротехника.
Плохо хранятся также
овощи, собранные слишком
рано или, наоборот, очень
поздно. Для сохранности продукции не менее важен
и способ ее укладки в овощехранилище. Кочанную капусту (белокочанную,
краснокочанную, савойскую)
укладывают рядами на стеллажах
в два-три слоя, обеспечив
свободный доступ к ней воздуха,
или подвешивают за крюки на
рейки, гвозди и т. п. На длительное
хранение капусту надо
закладывать только вместе с
зелеными кроющими листьями,
устойчивыми к заболеваниям и
защищающими вилки от увядания.
Кстати, если обернуть кочаны в
плотную бумагу, капуста хорошо
хранится и в неприспособленных
подвалах. Хранение пекинской капусты. Репчатый лук после
просушивания и обрезки держат в
ящиках, корзинах, мешках. Лук,
заплетенный в косы, хорошо
сохраняется в комнатах
подвешенным на стене. Чем суше
лук, тем глубже у него период
покоя, тем он дольше не
прорастает и не портится, не
теряет товарного вида. Морковь предпочтительней укладывать в штабели. В
основание штабеля насыпают чистый песок слоем 2-3 см, затем
укладывают ряд моркови так, чтобы корнеплоды не
соприкасались друг с другом, засыпают его песком (слоем 1-1,5
см), снова кладут ряд моркови и так продолжают до полного
формирования штабеля в виде пирамиды, высота которой
должна быть не более 0,75 м. Морковь неплохо хранится в планчатых ящиках,
установленных в шахматном порядке. При небольшом
количестве корнеплодов их складывают в открытые
полиэтиленовые мешки, пересыпая сухими древесными
опилками. Пересыхание моркови, а также
петрушки и пастернака песком
(пескование) способствует
лучшей изоляции корнеплодов
друг от друга, препятствует
распространению инфекции.
Поскольку больные корнеплоды
не заражают соседние,
очаговых вспышек от
загнивания почти не бывает.
Благодаря пескованию
поражение овощей плесенью и
разными видами гнилей тоже
случается очень редко. При несоблюдении режима хранения капуста, морковь, лук репчатый часто и сильно поражаются
разными видами гнили: белой (склеротиниоз), серой и мокрой бактериальной (слизистый
бактериоз).
Белая гниль обнаруживается в виде хлопьевидного налета на пораженной ткани, которая быстро
размягчается и ослизияется. Серая гниль вызывает мокрую гниль. Загнившие кочаны и корнеплоды
покрываются серой пушистой плесенью, пораженная ткань ослизняется. При мокрой бактериальной гнили ткань размягчается, иногда темнеет,
превращается в слизистую массу с неприятным запахом.

file_name: ПОДГОТОВКА ОВОЩЕЙ К ЗАКЛАДКЕ В ОВОЩЕХРАНИЛИЩЕ.pptx

description: Хранение пекинской капусты.

intro: Чтобы сократить потери овощей при длительном хранении, необходимо тщательно подготовиться к закладке продукции в хранилище.  Перед закладкой овощей необходимо очистить хранилище от старых овощей, мусора. Продезинфицировать раствором извести все помещение, затем проветрить. Для сохранности продукции не менее важен и способ ее укладки в овощехранилище.

title: Презентация по сельскохозяйственному труду "Подготовка овощей к закладке в овощехранилище"