extracted_text:
МБОУ Новомеловатская СОШ
Научно практическая конференция
« Что мы узнали
о словах русского
языка»
4 класс
Учитель: Каплина Любовь Павловна
2018 год Однозначные и
многозначные слова
Однозначные слова – это
слова с одним лексическим
значением.
               Многозначные
слова – это слова,
имеющие несколько
лексических значений. У
многозначного слова одно
значение связано с другим
по смыслу. Омонимы
Слова , которые одинаковы по
звучанию и написанию, но
совершенно разные по значению. Составление каламбура Синонимы и антонимы
• Слова, обозначающие
одно и то же,
но поразному,
и отличающиеся друг от
друга оттенками
значения и употребления
в речи, называются
синонимами
    АНТОНИМАМИ
называют разные
по звучанию слова
с
противоположным
значением. Фразеологизмы • Сесть в лужу   попасть в неприятную
ситуацию
ругаться
• Жить как кошка с собакой  ссориться,
• Лить крокодильи слёзы  сильно плакать Физкультминутка
 Голоден как …

Хитёр как …
Труслив как …
Здоров как …
Надут как …
Упрям как … Устаревшие
 и новые слова Историзмы и
архаизмы
• Историзмы  это слова, которые
обозначают прежние, не существующие
сейчас понятия.
• Архаизмы  это устаревшие синонимы
современных слов, называющие те
понятия, признаки, действия, которые и
сейчас существуют, но обозначаются
новыми словами. Кокошник Девушки в кокошниках и сарафанах Неологизмы
Новые слова и понятия, которые
вошли в русский язык с
возникновением новых предметов
называются неологизмами Лоджия, компьютер,
Интернет, космонавт,
менеджер, фломастер,
юбилей,  модем,  ракета,
хакер,  айфон,  андроид компьютер, Интернет, менеджер,
модем,  хакер,  айфон,  андроид • Интернет – глобальная компьютерная сеть.
• Менеджер – специалист по управлению
производством.
технологий.
телефона
• Модем – устройство для передачи цифровой
информации. Без модема нельзя выйти в
интернет.
• Хакер – специалист в области компьютерных
• Айфон и андроид – разновидности сотового Практическая часть
• Ночью пришёл первый заморозок.
Он надышал холодом на стёкла в
доме, и они запотели, посыпал
зернистым инеем крыши, захрустел
под ногами.
                                  К. Паустовский С п а с и б о
у р о к !
з а

file_name: Презентация урока- конференции.pptx

description: Составление каламбура

description: Фразеологизмы

description:
Устаревшие
 и новые слова

description: Кокошник

description: Девушки в кокошниках и сарафанах

description:
С п а с и б о
у р о к !
з а

intro: Презентация подготовлена к уроку, который соответствует программе " Школа России" и разработан с использованием УМК " Русский язык" авторов  Канакиной В.П. и  Горецкого В.Г.  Урок- обобщение по теме " Слово в языке и речи" проведен в форме научно- практической конференции и соответствует требованиям ФГОС. Данный урок формирует универсальные учебные действия, направленные на развитие познавательной сферы деятельности четвероклассниковРазработка презентации  будет полезна учителям начальных классов при подготовке к занятиям, а также при проведении внеклассных мероприятий по русскому языку

title: Презентация к научно - практической конференции« Что мы узнали о словах русского языка»


extracted_text:
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ
ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ В ФИЗИКЕ И
ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ФИЗИКИ И МИРОВОЙ
ИСКУССТВЕ ЦЕЛИ УРОКА:
 Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме
“Тепловые  явления”,  совершенствовать  навыки  чтения
графиков различного типа, расширить кругозор.
 Выявить  умение  учащихся  распознавать  физические
явления  испарения,    кипения,  конденсации  в  природе  и
художественных  описаниях,    показать,  что  физические
процессы,  протекающие  в  природе,  могут  быть
объяснены не только научным методом, но и переложены
 на язык   художественной речи. теплоту начнём рассказ,
вспомним,  обобщим сейчас.
Работа до кипенья!
лени наблюдалось испаренье!
доведём мы до плавленья,
тренируем до изнеможенья!
Про
Всё
Энергия!
Чтоб
Мозги не
Их ФИЗИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ ГРАФИК ПРОВЕРЬ СЕБЯ!
лово
1.О
2.В
3.Б
4.Б
5.А
6.Г ГРУЗИНСКИЙ ПОЭТ
 ГАЛАКТИОН ТОБИДЗЕ:
Лес в лёгкой кисее тумана
очиет в мирной тишине
мотри, закат в горах – как рана
апоминает обо мне.”
“
П
С
Н ПУШКИН А.С.”ЕВГЕНИЙ
ОНЕГИН”
небо осенью дышало
реже солнышко блистало,
е становился день,
таинственная сень
печальным шумом обнажалась,
лся на поля туман...
Уж
Уж
Короч
Лесов
С
Ложи И. И. ШИШКИН «КРЕСТОВЫЙ
ОСТРОВ В ТУМАНЕ» И.И.ШИШКИН «ТУМАН В ЛЕСУ» «ТУМАН» И. И. ЛЕВИТАН И. С.НИКИТИН ”УТРО”
Звёзды меркнут и гаснут. В огне облака.
елый пар по лугам расстилается...” И. И. ШИШКИН «ДОРОГА В
ПАРКЕ. ТУМАН» И. С. НИКИТИН ”УТРО”
По зеркальной воде, по кудрям лозняка
т зари алый свет разливается
ремлет чуткий камыш. Тишь-безлюдье вокруг.
уть приметна тропинка росистая. Куст заденешь плечом,–
а лицо тебе вдруг с листьев брызнет роса серебристая.”
“
О
Д
Ч
Н Ф.И. ТЮТЧЕВ  И  А. КУИНДЖИ
                «ПЕРЕД  ДОЖДЁМ»
Люблю грозу в начале
мая,
огда весенний первый
гром....” А. С. ПУШКИН
 “О КАВКАЗЕ.”
ум табунов, мычанье стад,
ж гласом бури заглушались,
 вдруг на долы дождь и град
з туч сквозь молний извергались...
Ш
у
И
И И. И. ЛЕВИТАН «ПЕРЕД
ДОЖДЕМ» А.С. ПУШКИН ”ЗИМНЕЕ УТРО”.
“Вся комната
янтарным
блеском  озарена.
 Весёлым треском
трещит
затопленная
печь.” ПУШКИН А.С.”ЕВГЕНИЙ
ОНЕГИН”
В избушке, распевая, дева
Прядет. И, зимних друг ночей
Трещит лучинка перед ней... В.СУРИКОВ «МЕНЬШИКОВ В
БЕРЁЗОВЕ» СТАНИСЛАВ ЛЕМ
 ”НЕПОБЕДИМЫЙ”
  “На дне ущелья текла река. Поток горящей лавы
устремился  вниз.  Казалось  на  дне  ущелья
вспыхнул  вулкан.  Столб  дыма  и  кипящей  лавы,
каменных  обломков,  и,  наконец,  огромное,
окружённое вуалью облако пара. Пар, в который,
наверное,
поток
полноводной реки, текшей на дне ущелья”
превратился  журчащий К. П. БРЮЛЛОВ
«ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПОМПЕИ» ПЕРСИ ШЕЛЛИ
Я землёй рождено, я водой вспоено,
зращено средь небесной равнины,
тдыхаю в горах, исчезаю в морях,
 меняюсь, но нет мне кончины.” РЕШИ КРОССВОРД
3
2
4
1
1
2
Наведи мышь ВОПРОСЫ К
КРОССВОРДУ
Переход из газа в жидкость?
Когда в пар вода превращается?
 По горизонтали:
1. Что такое, расскажите,
2. Как явление называется,
    По вертикали:
1. Прямо с неба, свысока, на нас смотрят...
2. Он известен иногда, как замерзшая вода.
3. Время, когда снеговые горы тают, им не до
4. Скажем, между нами, его много в бане.
сна.
Наведи мышь СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ:
грузинского поэта Галактион Тобидзе;
«Евгений Онегин»;
«Утро»;
«Люблю грозу в начале мая»;
«Зимнее утро»;
«Непобедимый»;
Шелли «Облако»;

Стихи
Пушкин А.С.
И.Никитин
И. Тютчев
А.С. Пушкин
С. Лем
 Перси
http://image
s.yandex.ru/
yandsearch?t
ext
http://image
s.yandex.ru/
yandsearch?t
ext СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Урок в 8 классе, Тепловые явления.ppt

description: ФИЗИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ

description: ГРАФИК

description: И.И.ШИШКИН «ТУМАН В ЛЕСУ»

description: «ТУМАН» И. И. ЛЕВИТАН

description:
И. И. ШИШКИН «ДОРОГА В
ПАРКЕ. ТУМАН»

description:
И. И. ЛЕВИТАН «ПЕРЕД
ДОЖДЕМ»

description:
В.СУРИКОВ «МЕНЬШИКОВ В
БЕРЁЗОВЕ»

description:
К. П. БРЮЛЛОВ
«ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПОМПЕИ»

description:
РЕШИ КРОССВОРД
3
2
4
1
1
2
Наведи мышь

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro:
Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме “Тепловые явления”, совершенствовать навыки чтения графиков различного типа, расширить кругозор.
Выявить умение учащихся распознавать физические явления испарения,  кипения, конденсации в природе и художественных описаниях,  показать, что физические процессы, протекающие в природе, могут быть объяснены не только научным методом, но и переложены  на язык   художественной речи.

физика

group: Дисциплины

title: Презентация "Тепловые явления в физике и искусстве"


extracted_text:
Рисуем
Рисуем
белочку
белочку Под зеленою сосной
Вырос домик расписной,
И жила в нем белочка,
Белочкаумелочка.
Хорошо она жила:
Чай с орехами пила,
Вечером на лесенке
Распевала песенки.
И грибы она сушила,
И зверят она лечила
Все умела белочка,
Белочкаумелочка. В естественных условиях России этот грызун водится в лесной и
лесостепной зоне. Со второй половины XX века лесная белка стала
заселять сады и парки населенных пунктов.
Живет белка в дуплах или шаровидных гнездах
— гайнах, которые снаружи сделаны из грубых
веток, а изнутри выстланы мягкой
размочаленной корой.
В населенных пунктах занимает скворечники и
другие искусственные гнездовья птиц.
Средняя продолжительность жизни белок в
естественных природных условиях составляет 3
3,5 года. Такое животное как белка обыкновенная (Sciurus
vulgaris) или векша словно создано для того, чтобы
украшать нашу природу, будь то дремучий лес или
городской парк.
Вопервых, обыкновенная лесная белка красива по внешнему виду. Имеет густую
огненнобурую и серебристопалевую зимой шерсть, темные кисточки на ушах и
варьирующий по окраске пушистый хвост, черные живые глаза. В сочетании это
создает впечатление законченного изящества.
Вовторых, неповторимо легки, динамичны и грациозны все позы и движения
лесной белки — взбирается ли она по стволу дерева, молнией ли перепрыгивает с
вершины на вершину или старательно грызет шишку, обхватив ее передними
лапками и распушив свой шикарный хвост. Интересно и поведение зверька, его
постоянная активность, любознательность,
доверчивость, мгновенные переходы от одних

                                               действий к другим.
Будучи весьма смышленым
зверьком, белка не будет даже
суровой зимой мигрировать в более
теплые края с места, где у нее в
достатке корма или где ее
подкармливают люди.
В отличие от большинства других
грызунов, белка активна только
днем. В природе белка питается различными растительными
кормами: семенами ели, сосны, ягодами и фруктами,
орехами, грибами, почками, побегами.
Иногда она поедает насекомых, яйца и птенцов птиц,
мелких грызунов и ящериц.
Категорически запрещается кормить белок
Категорически запрещается кормить белок
миндалем, в котором содержатся смертельно
миндалем, в котором содержатся смертельно
опасные для зверька вещества!
опасные для зверька вещества!

description:
Рисуем
Рисуем
белочку
белочку

intro:
Животное как белка,  словно создано для того, чтобы украшать нашу природу, будь то городской парк или дремучий лес.
Интересно и поведение зверька, его постоянная активность, любознательность, доверчивость. Еще категорически запрещается кормить белок миндалем, в котором содержатся смертельно опасные для зверька вещества.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация: Рисуем белочку и все о ней


extracted_text:
Prezentacii.com Автор:

Наборская
Светлана Юрьевна,
учитель начальных классов
ГОУ СОШ №252
Красносельского района
СанктПетербурга

file_name: Физминутка для глаз.ppt

description: Prezentacii.com

title: Коррекционно-развивающее занятие по теме  «От действия к мысли. Алфавит» (2 класс, русский язык)


extracted_text:
Вор, разбойник и карманник,
Берегитесь! Я - ...
 ОХРАННИК С огнём бороться мы должны,
С водою мы напарники.
Мы очень людям всем нужны,
Ответь скорее, кто же мы?
ПОЖАРНЫЕ Ведёт с актёром жаркий
спор
На сцене театра ...
РЕЖИССЁР Средь облаков, на
высоте,
Мы дружно строим
новый дом,
Чтобы в тепле и красоте
Счастливо жили люди в
нем.
 СТРОИТЕЛИ ТАКСИДЕРМИСТ Таксидермист – это специалист,
занимающийся изготовлением
чучел животных и птиц

file_name: профессии.ppt

description: ТАКСИДЕРМИСТ


extracted_text:
Физминутка
«Две сестрицы –две
руки» Береги
         здоровье
                      смолоду!

file_name: Физминутка две руки.ppt

description:
Физминутка
«Две сестрицы –две
руки»

description:
Береги
         здоровье
                      смолоду!


extracted_text:
Клубный час
«Что такое
доброта?» «Что такое
доброта?» Прикоснись ко мне
добротой,
И болезни смоет волной,
И печаль обойдёт стороной
Озарится душа красотой…  это отзывчивость,
Доброта
душевное расположение к людям,
 стремление делать добро другим Это солнце -
доброта Добрый человек

 - это тот, кто любит людей и помогает им
 - любит природу и сохраняет её
 - любит животных и защищает их,
проявляет к ним милосердие СТИХОТВОРЕНИЕ
Кто любит собак
Или прочих животных,
Серьезных котят
И щенков беззаботных,
Кто может любить и козла, и осла –
Тот людям в века
Не делает зла «Добро»- это всё

положительное,
    хорошее, полезное КАКИЕ ПОСЛОВИЦЫ О ДОБРОТЕ
ВЫ ЗНАЕТЕ? СОБЕРИ ПОСЛОВИЦУ
Доброе слово и
Не ищи красоты,
На добрый привет
Жизнь дана на
Кто добро творит,
кошке
приятно
а ищи доброты
добрый ответ
добрые дела
того Бог отблагодарит ПРАВИЛА ДОБРОТЫ
1. Будь приветлив, вежлив
2. Будь внимателен к людям
3. Делай добрые дела
4. Не отвечай
злом на зло Я уважаю себя
за то, что
сегодня… БУДЬТЕ ДОБРЫ И ЧЕЛОВЕЧНЫ! ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:
 http://www.Liveinternet.ru/users/3331413/post136612085/
 http://lady-anime.narod.ru/sait.html
 http://.123
rf.com/photo_8145352_coloring-book-with-cartoon-fruits-illustration.html
 httr://streams.live1000.ru/steam/php?stream=PHOTO@start=10330
      http://www.mamba.ru/diary/1975olga40/?offset=30
 http://www.hudeem-pravilno.ru/forum/12993/page-222.html
 http://www.shield-of-culture.org/viewtopic.php?f=8&t=463


http://24on7.ru/17-fevralya-otmechaetsya-den-spontannogo-proyavleniya-dobr
oty.html

 http://buddho.org.ru/methods/?pg=6
 http://blogs.mail.ru/mail/natasha-semkina/6EEABE07D2699298.html
 http://mistermigell.ru/post181945507/
 http://lori.ru/352582
 http://pesiq.ru/forum/showthread.php?t=575&pp=40&page=52

 http://novak.ucoz.ru/board/multfilmy/leopold/43-2-2
 http://novak.ucoz.ru/board/multfilmy/leopold/43-2-2

 С.И. Ожегова «Словарь русского языка».


description:
Клубный час
«Что такое
доброта?»

description:
«Что такое
доброта?»

description:
Это солнце -
доброта

description:
КАКИЕ ПОСЛОВИЦЫ О ДОБРОТЕ
ВЫ ЗНАЕТЕ?

description:
Я уважаю себя
за то, что
сегодня…

description: БУДЬТЕ ДОБРЫ И ЧЕЛОВЕЧНЫ!

intro: Что такое доброта?.. Доброта - отзывчивость, душевное расположение к людям,  стремление делать добро другим людям. Пословицы и поговорки о доброте...  Собираем пословицы. Добрый человек кто это и как нужно поступать , что бы стать добрым  и отзывчивым человеком. В каких мультиках можно поучиться доброте.

title: Презентация: Что такое доброта.


extracted_text:
Садако
Садако
Сасаки
Сасаки Бумажный журавлик «цуру». Статуя Садако Сасаки,
Статуя Садако Сасаки,
венчающая Детский
венчающая Детский
мемориал Мира в
мемориал Мира в
Парке Мира в Хиросиме
Парке Мира в Хиросиме Голубь –
Голубь –
символ мира
символ мира
на Земле
на Земле Летите, голуби, летите,
Для вас нигде преграды нет.
Несите, голуби, несите
Народам мира наш привет…  http://www.a-
pesni.golosa.info
 http://www.agitclub.ru/mu
seum
 http://ru.wikipedia.org/wik
i
 http://www.classmag.ru

description:
Садако
Садако
Сасаки
Сасаки

description: Бумажный журавлик «цуру».

intro: В данной презентации рассматривается какие есть птицы, как они выглядят. Как правильно рисовать голубя. Пошаговое демонстрирование.  как сделать бумажного журавлика. кому посвящена статуя . Есть статуя Садако Сасаки, венчающая Детский мемориал Мира в Парке Мира в Хиросиме. Голубь это символ мира.

title: Презентация: Рисуем птицу.


extracted_text:
Муниципальное бюджетное образовательное
“Средняя общеобразовательная школа №13”
учреждение
“Формирование орфографической
зоркости у младших школьников” Неправильное употребление и
написание  слов ведет за собою
ошибки в области мысли и
потом в практической жизни. Орфографическая зоркость –
это умение увидеть орфограмму,
соотнести с правилом, с
грамматической основой. Основные причины написания слов с
ошибками:
• Ученик не видит «опасных мест».
• Не может подбирать проверочные слова изза
маленького словарного запаса, снижения интереса
к чтению.
• Низкий уровень самостоятельности при
выполнении . Школьник для решения орфографической задачи должен пройти 6 этапов:
 увидеть орфограмму в слове;
определить её вид;
определить способ решения задачи;
 составить алгоритм решения задачи;
решить задачу;
 написать слово и осуществить самопроверку. Орфографический навык очень сложный, т.к. в него входит ряд умений, которыми должен обладать ребёнок одновременно:
1) Умение различать гласные и согласные звуки;
ударные и безударные гласные.
2) Умение соотносить написание и произношение
слова, устанавливать сходства и различия.
3) Умение разбирать слово по составу (проводить
морфемный анализ).
4) Умение подбирать однокоренные слова.
5) Умение изменять форму слова. Первый этап формирования орфографической зоркости –
пропедевтическая работа по формированию орфографической зоркости. В
соответствии с программой эта работа по орфографии начинается с
букварного периода, с работы по Прописям в процессе звукобуквенного
анализа слов.
Второй этап – этап активного становления
орфографической зоркости. Методы и приёмы
 по формированию
 орфографической зоркости
при изучении словарных слов. МЕТОД ГРАФИЧЕСКИХ АССОЦИАЦИЙ.

Для запоминания особенно трудных слов даётся на
уроке 23 минуты для того, чтобы обсудить, на что
похожа буква, которую необходимо запомнить. МЕТОД ЗВУКОВЫХ АССОЦИАЦИЙ.
Используется при удачном созвучии фразы и словарного слова.
• Костюм – модный
• Базар – товар
• Газета – бумага
• Корзина – лукошко
• Конструктор – робот
• Корабль – волны
• Собака – сторож
• Берёза – белая
• Лимон  кислый
• Улица – длинная
• Металл – блеск
• Простор – свобода • «НЕМОЙ» СЛОВАРИК
• «ТОЛКОВЫЙ» СЛОВАРЬ
• «КАРТИННЫЙ» СЛОВАРЬ
• ВЫБОРОЧНЫЙ ДИКТАНТ
• КОПИЛКА – МИНУТКА
• «ПРОБА ПЕРА» СХЕМЫ  УГАДАЙКИ.

      ___О___О___  (воробей, молоко…)
      А___КК_____   (аккуратный )
      _______СС__   ( касса, масса…)
       ___Е_____ДЬ    (медведь, тетрадь…) «ЛИШНЕЕ СЛОВО».
одушевлённые
и
существительные
«Имена
Тема:
неодушевлённые».
СОРОКА
ВОРОНА
ПЕТУХ
КОРОВА
                                            ДОРОГА «МНЕМОНИЧЕСКИЙ» СЛОВАРИК.
УЛИЦА.
 Я вышел на улицу и увидел много
знакомых ЛИЦ.
МЕБЕЛЬ из ЕЛи.
ПАЛЬТО  носит  ПАпа. Шифровка «слоговое сложение».
 Раздели данные слова на слоги.
 Составь из полученных слогов  словарное слово, взяв
из каждого слова по одному слогу.
 Поставь ударение, выдели орфограмму.
ВЕС  НА        ГО  РОД                                   НА  РОД
ТРА  ВА         У  ГОН                                            ВА  ГОН
 ТЕ  МА           ЛЕ  ТО          ФОН  ТАН              ТЕ  ЛЕ  ФОН Шифровка «Убери лишнее».
Например:
   К, Б, П, Е, С, Р, Ё, Т, З, К, А, Ш
Зачеркни  парные
получишь словарное слово (БЕРЁЗА).
глухие
согласные  и Шифровка «Добавь гласные».
Например: КПСТ (КАПУСТА).
Можно брать не одно слово, а группу слов, объединённым
какимто общим признаком.
 Живые существа: КРВ       (КОРОВА)
                               ЧЛВК     (ЧЕЛОВЕК)
                                СБК        (СОБАКА)

       Это растёт:            ЧРМХ    (ЧЕРЁМУХА)
                                        РХ          (ОРЕХ) Шифровка «Части слова».
Например:
Приставка в нашем слове, как у слова ЗАБОЛЕЛ.
Корень – как у слова МОРОЗИЛКА.
Суффикс – как у слова  БЕРЁЗКА.
Окончание – как у слова КОНЬКИ.
В итоге получается слово Заморозки. «МУДРЫЙ СЛОВАРИК».
Как об стенку _____________(ГОРОХ).
Береги нос в большой ______________(МОРОЗ). «ПРОБА ПЕРА».
• Например,  можно  дать  задание  описать  свою
квартиру  (комнату),  используя  как  можно
больше словарных слов.
  это  очень  увлекательная
«Проба  пера»
творческая  работа.  Дети  охотно  сочиняют,
оформляют  и  защищают  свои  работы.  И  снова
словарные слова мелькают и запоминаются легко
и интересно. Проводимая работа показывает, что развитие
орфографической зоркости зависит от ряда условий:
 чёткое планирование всей работы;
 систематический  и  разносторонний  характер  работы  по
орфографии;
 формирование  орфографических  умений  должно  опираться
на все виды памяти: слуховой, зрительной, речедвигательной
–  послоговое  орфографическое  проговаривание  слов;
моторной – многократная запись одних и тех же слов.
 постоянный  контроль  за  усвоением  пройденных  орфограмм
обучающимися. Спасибо за внимание!

file_name: сош 13 орф зоркость.pptx

description: Спасибо за внимание!

title: Статья на тему "Формирование орфографической зоркости у младших школьников"


extracted_text:
1 мл. физ.раствора
2-3 капли Na₂B₄O₇
5мл. 5% амидопирина
Перемешать
2 мл. Эмульсии
Амидопериновая проба
(исследования кала )
8-10 к. реактива самсона
8-10 капель 3% перекиси водорода
Стоит 2-3 минуты
8-10 к. конц.CH₃COOH
1 грамм кала
9 мл. дист. Воды
Эмульсия
Окрашивание  фиолетовое это значит ?
Реакция проба Шмидта
Реакция на стеркобилин
(исследования кала )
8-10 к. реактива Самсона
10 грамм кала
Черный
Перемешать
1 грамм кала
1 мг. Магния
2-3 капли Na₂B₄O₇
5 мл. воды
3-4 мг. 5% сулемы
розовый
Белый
Цвет реакции:
(При положительной реакции)
Когда проводиться реакция ? реакция Ривальта
Экссудат и транссудат
1 мл. C H OH
₂ ₅
100 мл. воды
В виде черных тучек
 в виде Беловатых облачков
Экссудат
Транссудат
1мл. метиленовой синьки
 2 мл.CuSO  ₄
Пару капель CH COOH
₃
Будет желтое кольцо
Реакции нет
Реакция:
Реакция Диета Певзнера
2 яйца
Картофельное пюре
Свежая груша
40 грамм сахара
200 грамм черного хлеба
250 грамм жареного мяса
Свежие яблоки
Компот из сухофруктов
200 грамм белого хлеба
Морковный салат
Квашеная капуста
Жареный картофель
Гречневая и рисовая каша
1.5 литра молока Диета Шмидта
100 грамм белого хлеба
1.5 литра молока
200250 грамм Картофельного пюре
125 грамм жареного мяса рубленого

23  яйца
50 грамм сливочного масла
Перловая каша
40 грамм сахара
100 грамм черного хлеба
Жареный картофель
Морковный салат
Свежие яблоки
50 грамм сыра

intro: вапрто ьрр гр р  меа епи  пеаен пине ниеак5 67шщипакву ы45678шщлцьв тао ркпг ш 89щл м са рт рт рнп грнп еп нг пепгрпннргр грр п п рр р  рп нг .. ... .. . . . . . .  .ррр

title: патология сердечно-сосудистой ситемы


extracted_text:
ОСНОВЫ
ЖУРНАЛИСТИКИ
РЕПОРТАЖ Чему мы будем учиться на
занятиях
по темам «Репортаж»
1. Писать яркие и интересные репортажи.
2. Находить темы и сюжеты для своих
репортажей.
3. Находить интересных, нестандартных
собеседников, договариваться с ними об
интервью.
4. Выстраивать диалог с разными людьми, уметь
разговорить собеседника.
5. Познакомимся с работами мастеров
    в жанрах репортаж и интервью. Репортаж: критерии и
границы жанра
Интервью
Расширенная новость
Журналистское
расследование
Путевой
очерк
Токшоу
Рецензия
Эсс
Репорта
ж
Стать
е
я
Обзор СМИ
П
Отчет
е
р
е
д
а
ч
а
Р
е
п
л
и
к
а
Портретный очерк
Прессконференция
Памфлет
Фельет
он
Дискуссия
й
и
р
а
т
н
е
м
м
о
К
Новост
ь
Проблемно-нравственный
очерк
Корреспонденция РЕПОРТАЖ
ЖАНР
Рассказать не только
о том,  что
происходило, но и
том,
                        как
это было.
ЦЕЛЬ
Источники
информаци
и Люди
(интервью)
Прямое
наблюдение
Источники
информации  в
журналистике
Документы
Государственн
ые
организации
Интернет «Картинки»
репортера
Общий план события
Подробности и детали «Картинки»
репортера
1. Общий план события
2. Говорящие подробности, значимые
детали
3. Ритм события, его динамика
4. Звук
Прямое
наблюдение
Репортаж — публицистический жанр,
дающий наглядное представление о
событии через непосредственное
восприятие журналиста — очевидца
или участника события. «Эффект присутствия»  –
создание при помощи выразительных сре
дств
зримой картины, позволяющей зрителю
                              (слушателю, читателю)
ощутить себя находящимся на месте
события. СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ

file_name: Презентация Репортаж (1).pptx

description:
ОСНОВЫ
ЖУРНАЛИСТИКИ
РЕПОРТАЖ

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ

intro: Школьная газета – это важное средство общения между сверстниками. Она играет ту же роль, что и пресса в обществе: она помогает сформировать гражданскую позицию, воспитать в ребятах любовь к родному краю, его истории и культуре, приобщает к литературно-исследовательской работе, развивает в ребятах творческие и коммуникативные способности. Кроме того, она выполняет и образовательную функцию, позволяя детям приобретать навыки журналистской деятельности. На её страницах каждый ребёнок может сам  напечатать своё литературное творение, поделиться открытиями, рассказать об интересных людях, мероприятиях, проводимых в прогимназии, классе, призвать читателей к обсуждению острых проблем, предложить конструктивные решения.Школьная газета – это важное средство общения между сверстниками. Она играет ту же роль, что и пресса в обществе: она помогает сформировать гражданскую позицию, воспитать в ребятах любовь к родному краю, его истории и культуре, приобщает к литературно-исследовательской работе, развивает в ребятах творческие и коммуникативные способности. Кроме того, она выполняет и образовательную функцию, позволяя детям приобретать навыки журналистской деятельности. На её страницах каждый ребёнок может сам  напечатать своё литературное творение, поделиться открытиями, рассказать об интересных людях, мероприятиях, проводимых в прогимназии, классе, призвать читателей к обсуждению острых проблем, предложить конструктивные решения.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация к занятию кружка"Юный журналист" по теме "Репортаж"


extracted_text:
Районный конкурс исследовательских работ
учащихся 1 ступени общего среднего образования
«Мои первые шаги»
ВЕЛОСИПЕДИСТ – ВОДИТЕЛЬ
Работу выполнила:
Бобр Варвара Евгеньевна,
Государственное учреждение образования
«Средняя школа №14 г. Мозыря»,
1 класс
г. Мозырь, Гомельская область
Научный руководитель:
Леонова Ирина Ивановна,
учитель начальных классов
Мозырь
2018 Знаете ли вы Правила
дорожного движения
для велосипедистов?
74%
67%
Есть ли у вас
велосипед?
72%
26%
58%
28%
7%
0%
42%
26%
Взрослые
Взрослые
Учащиеся
Учащиеся
Знаю
Знаю, но не все
0%
0%
Не знаю
80%
70%
60%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
50%
40%
30%
20%
10%
0% По данным статистики,
зарегистрировано ДТП
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
10%
5000
4500
4000
3500
3000
2500
2000
1500
1000
500
0
70%
3654
15%
4454
5%
2016 год
2017 год Встреча со  школьным  врачом,
Смирновой Галиной Александровной
Вывод:  велосипедные  прогулки  укрепляют
здоровье. Встреча  с  лейтенантом милиции
Быковой Викторией Сергеевной
 и инспектором ДПС отдела ГАИ  Мозырского РОВД,
Макушинским Виктором Николаевичем Велосипедист
–
должен знать и помнить
• Детям до 14 лет ездить на велосипеде по дорогам и
улицам, внутри дворов, где разрешено движение
автомобилей – запрещено.
• Запрещается кататься по тротуарам,  дорожкам парков и
бульваров.
• Можно ездить по специальным велосипедным дорожкам и
по закрытым для машин площадкам.
• Необходимо хорошо знать устройство велосипеда и
содержать его в хорошем состоянии. Особенно
внимательно надо следить за креплением руля и
надежностью тормозов.
• Категорически запрещается цепляться за любое
проезжающее мимо транспортное средство - это очень
опасно!
• Ездить на велосипеде, держась за руль одной рукой или
Вывод:
водитель
совсем без рук.
• Очень важно, научиться ездить на велосипеде медленно.
транспортного  средства,  поэтому  должен
соблюдать ПДД как водитель автомобиля.
велосипедист Занятия отряда «Клаксон» Катание на велосипеде: минусы
• Преодолевать крутые горы частенько приходится на своих двоих,
да еще и «железного друга»  на поводу вести.
• Сильный ветер, да еще с дождем, тоже мешает велосипедной
прогулке.  Ведь у этого транспорта, как известно, крыши нет, как
и мотора, который позволил бы преодолевать любое препятствие.
• Проходимость у велосипеда (если, конечно, это не
специализированный горный вариант) оставляет желать лучшего.
Среднестатистический прогулочный велосипед предназначен для
асфальтового покрытия или для хорошей грунтовой дороги.
Песчаные заносы и тем более грязь делают этот вид транспорта
бесполезным. Незадачливому велосипедисту, выбравшему
неудачный путь, остается одно - искать объезд или, взвалив
велосипед на плечо, преодолевать препятствие самостоятельно.
• Существуют ограничения.  Для людей, имеющих заболевания
сердца, спины, коленных суставов, поездку на велосипеде лучше
исключить! дополнительного образования
ГУО «Мозырский центр туризма
и краеведения детей и молодежи»,
Встреча с педагогом
преподавателем велотуризма
Кузьмичом Сергеем Васильевичем Правила велосипедиста
• Не кататься  сразу после еды или непосредственно перед ней.
• Всегда помнить про экипировку: шлем, наколенники,
налокотники, перчатки.
• Нужно катание сочетать с отдыхом, не нагружать свои суставы на
износ, чтобы не возникала боль в коленях, так как на них
приходится длительная нагрузка.
• Посильные нагрузки на коленные суставы можно обеспечить
правильной регулировкой высоты сиденья и руля.
• Перед поездкой нужно сделать несколько приседаний, чтобы
разогреть суставы.
• Во время катания на велосипеде важно употреблять достаточное
количество жидкости,  чтобы не было обезвоживания, что тоже
вредно для суставов. Пить нужно негазированную, лучше
минеральную воду, которая восстанавливает солевой баланс.
• Если ты давно не занимался спортом, то прежде чем приступить к
велосипедным прогулкам, необходимо подготовить свое тело. За
несколько недель надо начинать делать утреннюю зарядку, уделив
особое внимание мышцам ног и спины. Особенно полезно
выполнять упражнение «велосипед» -  вращательные движения
Вывод:  если  не  соблюдать  ПДД  и  ряд
приподнятыми ногами.
определенных  требований,  то  велосипедные
прогулки могут нанести вред здоровью. Велосипедист – это
водитель,
а велосипедные
прогулки
очень полезны,
но не всегда безопасны
для здоровья ПОМНИТЕ!
Велосипедист  -    это  водитель,
который
соблюдать
Правила  дорожного  движения  и
ряд определенных требований.
должен

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

description: Занятия отряда «Клаксон»

title: Исследовательская работа "Велосипедист - водитель"


extracted_text:
Баскетбол в
 5 классе
Баскетбол как средство  развития умственных и
физических способностей школьников.
Основные правила и приемы игры в баскетбол.

                                                     Автор: учитель
физической культуры
                                                     МБОУ «лицея № 5 г.
                                                    Недбайлов Олег
Ельца»
Николаевич Цель: ознакомление учащихся с правилами и
основными приемами игры в баскетбол,
приобретение знаний и умений необходимых для
изучения выбранного вида спорта, развитие
физических качеств посредством игры в баскетбол,
формирования у учащихся умения взаимодействия в
в условиях спортивной игры (баскетбол) Спортивная игра  баскетбол
 Во всем мире очень популярны спортивные игры.  В них играют взрослые и дети. По спортивным играм проводятся соревнования, они
входят в состав Олимпийских игр. Спортивные игры – хорошее средство активного отдыха,  и в них играют во дворе, на пляже,
спортивных площадках, во время туристических походов и т. п.
 Среди спортивных игр выделяются игры, которые включают в себя разнообразные действия с мячом. Эти игры развивают не только
силу, ловкость, быстроту, но и память, внимание, сообразительность. К числу наиболее популярных игр с мячом относится баскетбол.
 Баскетбол  –  древнейшая  игра.  Она  возникла  более  1000  лет  назад  у  древних  норманнов,  населявших  северные  земли  Европы.  Игра
включала в себя броски мяча в плетеную корзину  это и дало название игре – «баскет» – корзина, «бол» – мяч. Современный баскетбол
появился в США в 1891 г. Плетеный корзины были заменены баскетбольными кольцами, а правила разработаны заново. В России, в
Петербурге  было  организованно  «Общество  физического  и  нравственного  воспитания  молодежи»  –  «Маяк»,  в  котором  уже  в  1902
году начали играть в баскетбол по американским правилам.  Свое настоящее развитие и признание,  баскетбол получил  лишь после
Великой    Октябрьской  социалистической  революции.  В  1923  году  на  первом  Всесоюзном  празднике  физкультуры    провели  турнир
баскетболистов, который принято считать первым первенством страны. В 1950 года, женская сборная СССР впервые участвовала в
чемпионате  Европы,  а  мужская  сборная    стартовала  в  1952  году  на    XV  Олимпийских  играх  в  Хельсинки.  В  1964  году    на
международную арену вышли  юношеские команды.
 Баскетбол занимает одно из ведущих мест в программном материале по физической культуре всех образовательных учреждений, и
является одной из самых популярных игр в нашей стране. Он удовлетворяет потребности в укреплении здоровья подрастающего
поколения, повышении уровня физической подготовленности и обеспечение на этой основе высокой работоспособности, творческой
активности. Разнообразие технических и тактических действий игры в баскетбол и собственно игровая деятельность обладают
уникальными свойствами для формирования жизненно важных навыков и умений молодежи, всестороннего развития их физических и
психических качеств. Освоенные двигательные действия игры в баскетбол и сопряженные с ним физические упражнения являются
эффективными средствами укрепления здоровья и могут использоваться человеком на протяжении всей его жизни в самостоятельных
формах занятий физической культуры.
 Основные правила баскетбола
 Баскетбол      это  игра  в  мяч  руками  на  специализированной    площадке,  которая
представляет собой прямоугольную плоскую твёрдую поверхность без какихлибо
препятствий,  28  метров  в  длину  и  15  метров  в  ширину  от  внутреннего  края
ограничивающих линий, в которой есть определенные разметки: центральный круг в
центре площадки, который  имеет радиус 1,80 м, зона трёхочковых бросков с игры,
радиусом  6,75  м,  проведённый  до  пересечения  с  параллельными  (лицевыми)
линиями,  линия  штрафного  броска  длиной  3,60  метров  параллельно  каждой
лицевой  линии,  её  дальний  край  располагается  на  расстоянии  5,80  метров  от
внутреннего края лицевой линии, а её середина находилась на воображаемой линии,
соединяющей середины обеих лицевых линий.
 В игре принимают участие две команды, в составе 5 человек на площадке. Игроки
каждой  команды  стараются  забросить  мяч  в  кольцо  соперников  и  защитить  свое
кольцо  от  их  атак. Побеждает  команда,  забросившая большее  количество мячей в
кольцо соперника, причем очки за попадания считаются по разному, бросок с игры
до  трехочковой  линии  –  2  очка,  бросок  изза  линии  6,75  м  –  3  очка,  а  штрафной
бросок  –      1  очко.  Игра  состоит  из  4  периодов  по  10  минут.  Замены  игроков
неограничены.    За  игру,  не  соответствующую  правилам,  назначаются  фолы,  как
командные, так и личные. Основные приемы игры в
баскетбол
Основными приемами игры являются – ловля, передача, ведение  и броски
мяча. Эти приемы выполняются  как на месте, так и в движении.
                            Техника  выполнения ловли и передачи мяча
                                                двумя руками от груди.
Ловля – это прием, с помощью которого игрок овладевает мячом, передача – прием, с помощью которого
взаимодействуют игроки  одной команды  между собой.
1. Принять стойку баскетболиста (рис. 1). Ноги на ширине плеч и слегка      согнуты в коленях, руки согнуты в
локтях и вытянуты немного вперед.
2.Сделать шаг навстречу летящему мячу, одновременно вытягивая руки вперед, слегка  согнуть пальцы,
образуя «гнездышко».
3. В момент касания мяча пальцев, быстро захватить его и, одновременно
сгибая руки в локтях и слегка приседая, погасить скорость полета мяча.
                                                                      рис. 1 Ловлю мяча осваивают с его передачей (рис. 2)
1. Принять стойку баскетболиста, мяч в руках.
2.Сгибая ноги в коленях и слегка опуская руки, приблизить мяч к груди,

вращая его на себя.
3. Быстро выпрямляя ноги и руки, с силой вытолкнуть мяч кистями от груди.
      Освоив технику этих приемов, приступайте к их выполнению в движении
приставными шагами, обращая внимание на то, что передачу нужно делать
одновременно  с шагом в сторону одной ногой, а ловлю   с приставным
шагом другой ногой, а так же на правильное расположение  пальцев рук в
виде «гнездышка».
                                                                   рис. 2
2. Сгибая ноги                                     рис. 2рррр Ведение   это основной прием перемещения игроков с мячом по площадке и представляет собой последовательные толчки мяча вниз расставленными пальцами одной
Ведение мяча.
руки.  Ведение двумя руками в баскетболе – запрещены.
1. Принять стойку баскетболиста с мячом в руках. Правой рукой толкнуть мяч вниз и, опустив слегка согнутую в локте правую руку в ожидании его отскока от площадки,
2. Поднимая правую руку вместе с мячом до уровня пояса, толкнуть мяч вниз и немного задержать ее в ожидании отскока от площадки.
развернуть ладонью вниз и широко расставить пальцы.
3. Вновь поднимая руку с мячом , повторить движение толчка рукой вниз. При освоении следует добиваться того, чтобы кисть руки не шлепала по мячу
и чтобы толчок мяча осуществлялся мягко и с одинаковой силой.
            Освоив ведение мяча на месте, начинают разучивать его ведение в
движении – сначала шагом, а затем легким бегом. Научившись вести  мяч по
прямой, начинают освоение ведения мяча «змейкой», огибая с правой и левой
стороны предметы, расположенные по площадке на расстоянии 1 м друг от
друга. Затем перейти к освоению ведения мяча легким бегом – сначала по
прямой линии, а затем «змейкой». При этом расстояние между предметами
надо увеличить до 1,5 – 2 м.
             При освоении ведения шагом и бегом не надо торопиться. Внимание
должно быть сосредоточено на правильном согласовании движений,
координации работы рук и ног. Бросок  выполняется слитно и с обязательным сохранением всех входящих в него движений.
Бросок мяча двумя руками от                 груди с места.
 Этот прием в баскетболе выполняется или сразу после ловли мяча, или после его ведения с последующей остановкой .
                                                Техника выполнения:
1. Принять стойку баскетболиста с мячом в руках.
2. Мяч поднести к груди.
3. Одновременно разгибая ноги и туловище, выпрямляя руки впередвверх, толкнуть мяч
направляя его в кольцо кистями рук.
     Осваивать этот бросок следует в несколько этапов:
1.
медленном темпе, не выпуская мяч из рук.
2. Бросок мяча в кольцо с расстояния 56 метров, стоя напротив кольца.
3.  Бросок  мяча  в  кольцо  с  расстояния    56  метров,  стоя  от  него  справа  и  слева.  Для
повышения  точности  броска  необходимо  ориентироваться  на  внутренний  квадрат
баскетбольного щита.
  Выполнение  имитации  броска,  т.е.  последовательное  выполнение  движений  в Тест на знание правил игры в баскетбол
 1. Сколько человек от каждой команды находятся на игровой площадке?
а) 5
б) 6
в) 11
 2. Сколько всего человек в команде по баскетболу?
а) 6 на площадке и 6 запасных
б) 5 на площадке и 7 запасных
в) 11 на площадке и 2 запасных
г) 10 на площадке  и 5 запасных
 3. Как начинается игра в баскетбол?
а) мяч отдается команде, которая больше понравилась судье
б) мяч отдается команде, которая угадает в какой руке у судьи свисток
в) игра начинается с середины площадки
 4. Сколько очков может получить команда при попадании в кольцо?
а) одно очко за каждое попадание
б) 1 очко, 2 очка, 3 очка в зависимости от какого места произошел бросок
в) очки назначает судья, сколько он посчитает нужным
5. Сколько шагов можно сделать с мячом в руках?
а) не более 2 шагов, если сделали больше считается пробежкой
б) не более 5 шагов
в) можно бегать с мячом в руках сколько угодно, лишь бы его не отняли
Ответ:  1а; 2 – б; 3 – в; 4 – б; 5   а
г)10 Не многие выбирают баскетбол своим
увлечением. Но такая игра – один из
лучших способов одновременно
натренировать и руки, и ноги. Никто не
будет спорить с тем, что в баскетболе к
тому же существует какаято своя
атмосфера.

file_name: баскетбол 5 класс.pptx

intro: Обучение баскетболу в 5 классе.  Эта игра является средством развития умственных и физических способностей школьников. В презентации описаны основные правила игры и некоторые упражнения для обучения основным элементам игры, а так же необходимый минимум для изучения избранного вида спорта (баскетбол).презентация в которой описан минимум об игре в баскетбол и основных правилах и элементах игры

title: Презентация "Баскетбол в 5 классе"


extracted_text:
Здравствуйте,
ребята! Везде  ты  видишь  вещи  эти,  ведь  в  них
удобно и тепло,
И  много  их  на  белом  свете,  но  их
запомнить – мудрено.
Эти  вещи  надо  знать,  в  них  хорошо
играть и спать.
Гулять  и  летом  и  в  мороз,  и  даже  в
холод спрятать нос.
Они о многом могут рассказать:
Кто  их  надел,  куда  пошёл,  зачем  их
надо примерять?
важны и хороши.
Для  ног,  для  рук,  для  головы,  они
Красивы – просто загляденье, о чём моё «По
одежке
 видно, кто
    каков
идёт» «Виды
одежды
и
требования
к ней» Одежда –
это совокупность
предметов, которыми
покрыто  тело
человека,
предохраняющих его
от неблагоприятных
воздействий
окружающей
среды. Швея История
одежды Физминутк
а избегнув
Чтоб  по  моде  быть
одетым,
Мало знать ее приметы,
Надо многое уметь
И хороший вкус иметь.
На одежду, украшенья,
Чтоб,
искушенья,
Взять  все  лучшее  из
моды
И не выглядеть уродом,
Взять из моды только то
Хоть  в  костюме,  хоть  в
пальто,
Что,  бесспорно,  красит
Вас
И  подходит  к  цвету
глаз,
К
к
росту,
и Требования к
одежде
1. Эстетические  требования  выражаются  в  том,  что  одежда
должна  быть  красивой  по  форме  и  отделке,  соответствовать
индивидуальным особенностям человека и современной моде. Отделочн
материал
ые
ы Требования к
1. Эстетические  требования  выражаются  в  том,  что  одежда
должна  быть  красивой  по  форме  и  отделке,  соответствовать
индивидуальным особенностям человека и современной моде.
одежде
2. Утилитарные  требования  заключаются  в  том,  что  одежда
защищает  тело  человека  от  неблагоприятных  условий
окружающей среды.
3. Антропометрические  требования  заключаются  в  том,  что
одежда  должна  соответствовать  росту,  размеру,  полноте
человека.
4. Эксплуатационные  требования  заключаются  в  том,  что
хорошо
чистится,
быть  прочная,
качественная,
стирается,
6.
5. Эргономические требования заключаются в том, что одежда
должна  быть  удобная,  комфортная,  не  утомляет,  создавать
высокую работоспособность.
Гигиенические  требования  заключаются  в  том,  что  одежда
воздухопроницаемой,
должна
водонепроницаемой
(способность
ткани впитывать воду).
(плащи),  гигроскопичной
теплозащитной,
7. Экономические  требования  заключаются  в  том,  что  одежда
одежда  должна
сконструированная,
износоустойчивая.
легко Словарная работа:
УТИЛИТАРНЫЕ,
АНТОРОПОМЕТРИЧЕ
СКИЕ,
ЭКСПЛУАТАЦИОНН
ЫЕ, ЭРГОНОМЕТРИЧЕСКИ
Е, ГИГИЕНИЧЕСКИ
Е, ЭКОНОМИЧЕС
КИЕ. 1
2 Практическая работа:
«Уход за одеждой» Найдите лишнее
1.Платье,  сарафан,  брюки,
халат.
2.  Футболка,
блузка, майка.
толстовка,
3.  Пуховик,  пальто,  куртка,
сарафан. Найдите вторую
половину
пословицы.
а честь смолоду
Береги платье с нову, провожают по
уму
да черна
рубашка
коли в девке
толк
а добрые дела
Хвалят на девке
шёлк,
Голосиста пташка,
Встречают по
одежке,
Не одежда красит
человека,

file_name: Требовния к одежде.pptx

description:
Здравствуйте,
ребята!

description:
«По
одежке
 видно, кто
    каков
идёт»

description:
«Виды
одежды
и
требования
к ней»

description: Швея

description:
История
одежды

description:
Физминутк
а

description:
Отделочн
материал
ые
ы

description:
1
2

description:
Практическая работа:
«Уход за одеждой»

intro: Содержание урока имеет коррекционно – развивающую направленность, что соответствует возможностям обучающихся, воспитанников с ОВЗ.  Данная тема «Виды одежды и требования  к ней», изучается, дополняя и расширяя знания учащихся в разделе: «Конструирование и моделирование плечевых изделий» в  9 классе на уроке швейного дела. Эта тема связана с предыдущей  темой: «Материаловедение». Учебный материал подаётся с учётом изученного  ранее,  соблюдая  преемственность и логическую последовательность.

title: Презентация к открытому уроку "Виды одежды и требования к ней" (9 класс)


extracted_text:
Чёрные птички
на каждой
страничке
Молчат,
ожидают, кто
их отгадает. С
Л
К
М
Ж
П
Ф
Ю Буквы—значки, как бойцы на
парад,
В строгом порядке построены
в ряд.
Каждый в условленном месте
стоит
И называется строй ... Б В Г Д Ж З
Й К Л М Н
П Р С Т Ф Х
Ц Ч Ш Щ Ъ
Ь А   Я   О  Ё
Э     Е    У
Ю   Ы    И А Б В Г Д Е Ё Ж З И
Й К Л М Н О П Р С Т
У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ
Ы Ь Э Ю Я
МОЛОДЦ
Ы! РО        ЧУ      СВЕ
  ЧА          ЩА
КРИ      ТА      ЩУ Конкурс 1. «Узнай сказку» Узнай сказку Узнай сказку Волшебный сундучок
    В сундучке  находятся
предметы, которые в тридевятом
царстве выполняли роль……… Волшебный сундучок
- самолёта
- телевизора Волшебный сундучок
- стиральной машины
- компаса, навигатора Волшебный сундучок
- автомобиля
 - ресторана Из одной ли мы сказки?
5.  «Маугли»
  Шерхан
  Багира
 Тотошка
6.  «Теремок»
 Лягушка»
 Волк
 Бегемот
7.  «Три медведя»
 Маша
 Мишутка
 Железный  дровосек
 8 «Доктор Айболит»
 Чи – чи
 Бармалей
 Карабас - Барабас
• Из одной ли мы сказки?
1.  «Бременские музыканты»
осёл
петух
поросёнок
2  «Снежная королева»
 Кай
Герда
 Разбойница
3. «Волшебник изумрудного города»
  Элли
 Страшила
 Гингема
4.  «Вини -  Пух и все, все, все»
Иа
 Пятачок
Филин Всякой сказке бывает конец!
Каждый, кто с нами играл –
молодец!

file_name: букварь.pptx

description:
С
Л
К
М
Ж
П
Ф
Ю

description:
А   Я   О  Ё
Э     Е    У
Ю   Ы    И

description:
РО        ЧУ      СВЕ
  ЧА          ЩА
КРИ      ТА      ЩУ

description: Конкурс 1. «Узнай сказку»

description: Узнай сказку

description: Узнай сказку

intro:
Презентация к итоговому занятию по Курсу "Подготовка к школе", который включает в себя
 литературные "угадайки "по русским народным сказкам ,ребусы, загадки на знание алфавита, написание букв русской азбуки. Весь материал носит обучающий и развивающий характер, иллюстрации красочные и понятные детям 6-7 лет.Презентация к итоговому занятию по Курсу "Подготовка к школе", который включает в себя
 литературные "угадайки "по русским народным сказкам,ребусы, загадки на знание алфавита.Весь материал носит обучающий и развивающий характер, иллюстрации красочные и понятные детям 6-7 лет

title: презентация к итоговому занятию курса "Подготовка к школе"


extracted_text:
СЛОВАРЬ
ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИХ
              ТЕРМИНОВ
Выполнила Симовских Т.М.
Студентка 2 курса  группы
2 ПОБДОШкв. Басня – жанр сатирической поэзии нравоучительного характера.
Персонажами чаще всего выступают звери, птицы, рыбы, насекомые, растения.
Это краткий рассказ, чаще всего в стихах, носящий поучительный
характер, где в иносказательной форме высмеиваются человеческие
пороки и недостатки общественной жизни.
Признаки басни: небольшие размеры произведения;
иносказательность;
поучительно Былина – вид устного народного творчества, героическая песня
повествовательного характера. Былины повествуют в основном о
богатырях – защитниках родины, отражают нравственные идеалы народа.
Для былин характерно неторопливое повествование, сочетание
реальных картин и персонажей с фантастическим вымыслом.
вымыслом;
неторопливое повествование.
Признаки былины:
сказание о богатырях и исторических событиях;
сочетание реальных картин и персонажей с фантастическим Герой  главное действующее лицо
произведения. ДРАЗНИЛКА это короткие рифмованные фразы, содержащие
обидные указания на недостатки внешности, поведения, характера
человека. Дразнилки потому так и называются, что имеют цель:
подразнить («Андрейворобей, не клюй песок, не тупи носок!»;
«Рыжий, рыжий, конопатый, убил дедушку лопатой!»).
Признаки дразнилки:
короткие рифмованные фразы;
цель: подразнить; Завязка – событие, знаменующее начало развития действия. Сказка
«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» Загадка – малый жанр фольклора, представляющий собой
«зашифрованное» образное описание предмета, явления или ситуации.
Заголовок – это название какого  либо произведения (литературного,
музыкального) или отдельных его частей. Искусство – отражение окружающей нас жизни в художественных образах
художественных произведений. Колыбельная  песня, с помощью которой убаюкивают ребенка. Поскольку песня
сопровождалась мерным покачиванием ребёнка, в ней очень важен ритм.
Баюбаюшки, баю,
Не ложися на краю,
Придет серенький волчок,
И ухватит за бочок,
И утащит во лесок,
Под ракитовый кусток
Там пташки поют
тебе спать не дадут. Литота – намеренное преуменьшение, например: «мужичок с ноготок». Комедия – драматическое
произведение с весёлым,
смешным сюжетом.
искусственно придуманная фраза с подбором
Скороговорка
трудно произносимых звуков,
которую ради забавы
стараются произнести быстро, не запинаясь. Считалка  ритмично произносимый стишок, в результате которого
определяются места участников в детских играх.
 Это небольшой стишок со строгим соблюдением ритма, может состоять из
выдуманных слов. Его цель определить водящих в игре.
Вышел месяц из тумана,
Вынул ножик из кармана.
Буду резать, буду бить,
Все равно тебе водить!
Признаки считалки:
краткость;
стихотворная форма;
цель упорядочить игру. МИФ – предание, возникшее в глубокой древности, ранний вид устного
народного творчества. Миф отражает стремление людей уяснить себе смысл и
причины наблюдаемых явлений, исходя из убеждения в существовании
божественных сил. По форме миф напоминает сказку, близок к легенде. Но, в
отличие от сказки, в мифе всегда объясняется то, о чем рассказывается. В
отличие от легенды, миф не имеет элементов подлинного факта, а целиком
исходит из вымышленного. Небылица  особый вид шутливых произведений устной
словесности; сказка, выдумка. Натюрморт  изображение неодушевлённых предметов в
изобразительном искусстве. Образ – тип, характер, воображение, изображение реальных
персонажей. Пейзаж – это жанр живописи, посвящённый изображению природы во
всём многообразии её форм, обликов, состояний, окрашенному личным
восприятием художника. Портрет  изображение или описание какоголибо человека либо группы
людей, существующих или существовавших в реальной действительности. Пословица – жанр фольклора, распространенное в повседневной
речи краткое, ритмически организованное изречение, интересное не
только смыслом, который непосредственно в нем выражен, но и
смыслом, который возникает от применения по сходству к самым
разным ситуациям и положениям. (т.е. пословица в отличие от
поговорки является законченным предложением): «Жизнь прожить не
поле перейти»; «Цыплят по осени считают»»; «Без труда не вытащишь и
Поговорка  Часть изречения, эмоционально окрашенная,
определяющая какоелибо явление.
рыбку из пруда».
Признаки пословицы:
краткость;
меткость и точность мысли;
законченность предложения. Прибаутка  шутливое выражение, обычно в поэтической
форме или поговорочного характера, употребляемое для оживления речи, разговора.
это забавное сочетание слов, повествующее о какомлибо очень коротком
эпизоде, как правило, в форме диалога.
Я медведя поймал.
Так веди сюда!
Не идет.
Так сам иди!
 Да он меня не пускает!
Признаки прибаутки:
очень короткий эпизод;
форма диалога;
забавное сочетание слов. Сказка – древнейший жанр повествовательной литературы
преимущественно фантастического характера, имеющий целью
нравоучение или развлечение. Спасибо
за
внимание

file_name: словарь.pptx

description:
Спасибо
за
внимание

intro: СЛОВАРЬ  ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ для работы с детьми дошкольного возраста.Материал для воспитателей. Наглядный и красочный. Подойдет для детей 4-6 лет. Очень интересное пособие для начинающих воспитателей.Материал для воспитателей.Для знакомства детей с литературными героями.Знакомит детей с причудливыми названиями героев из сказок и книг.Материал для воспитателей.Словарик для ознакомления детей дошкольного возраста с литературными персанажами.

title: СЛОВАРЬ  ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ


extracted_text:
Добрый день! Кокетки Весна-
Ах, весна красавица-кокетка,
Нарядившись в платье из цветов,
По земле бежит, стреляя метко
Глазками, что цвета васильков.
Улыбаясь солнышком игриво,
Растопила весь февральский лёд.
И запела голосом красивым
Песни, от которых всё цветёт.
Подмигнув загадочно апрелю
"Милый, вот и встретились с тобой!"
Засмеялась звонкою капелью,
И пустилась в пляс по мостовой.
Ах, весна красавица-кокетка,
До чего собою хороша!
Пусть же под апрельским тёплым
ветром
Каждый день цветёт её душа! Я кокетка! Ну и что же!
Так уж я сотворена –
Всех нарядней и
пригожей
Быть на свете я
должна! Верхняя и отрезная,
Нижняя и накладная.
Есть у юбки и рубашки
И на платье у Наташки. Кокетка – это отрезная деталь
изделия Запомните! Кокетки могут быть
расположены
на полочке
на спинке Платья и блузки на
кокетке Кокетки могут быть
расположены
на полотнищах юбки Юбки на кокетке Кокетки могут быть
расположены
на половинках брюк Брюки на кокетке 2
8
7
1
5
3
6
4
? Кокетки могут быть
выполнены из ткани
  основной
отделочной ?
4
2
5
1
3 Кокетки по форме нижнего
среза Кокетки прямые

file_name: Кокетки.pptx

description: Добрый день!

description: Кокетки

description:
Кокетка – это отрезная деталь
изделия

description: Запомните!

description:
Платья и блузки на
кокетке

description: Юбки на кокетке

description: Брюки на кокетке

description:
2
8
7
1
5
3
6
4
?

description:
?
4
2
5
1
3

description:
Кокетки по форме нижнего
среза

description: Кокетки прямые

intro: Урок разработан для учащихся коррекционной школы с ОВЗ.   Урок имеет коррекционно-развивающую направленность,  чёткую структуру с взаимосвязанными этапами. Каждый этап  представляет законченный смысловой блок, при этом не нарушает логическую последовательность в материале, выбранных методов и приёмах обучения.  В уроке я учитывала особенности усвоения теоретических знаний учащимися с нарушением интеллекта.

title: Презентация к открытому уроку "Кокетки" (8 класс)


extracted_text:
Что такое снег? Снег  это много, очень много красивых снежинок. Они падают и падают с высоты на землю,
на деревья, на крыши домов  чистые, хрупкие, сверкающие.

Снежинки, как дождь, тоже падают из туч, но только образуются они совсем не так, как Раньше думали, что снег  это замерзшие капельки воды. Тайна
рождения снежинок была разгадана совсем не так давно. Снег никогда
не родится из капелек воды. Капельки воды могут стать градинками,
комочками непрозрачного льда, который иногда идет летом вместе с
дождем. Но капельки воды никогда не превращаются в красивые шестиугольные звездочки
снежинки. Как же
образуются
снежинки? Водяные пары поднимаются высоко над землей, туда, где царит сильный холод. Там
сразу же из водяных паров образуются крохотные льдинкикристаллики. Это еще не те
снежинки, какие падают на землю, они еще очень малы. Но шестиугольный кристаллик
все время растет, развивается и наконец становится удивительной красы звездочкой. Все снежинки индивидуальны по форме, и две одинаковые снежинки найти
невозможно. Снег идет снег идет
Словно падают не хлопья
А в заплатаном солопе
Сходит наземь небосвод

Снежинки медленномедленно опускаются, они собираются
хлопьями и падают на землю. Из снега вы, ребята, легко можете слепить снеговика. А вот скульпторы могут лепить из снега просто фантастические вещи.
Попробуйте, может и у вас так получится.  Мир вокруг нас необыкновенно
удивителен. Давайте вместе
находить волшебство в
привычных для нас вещах,
давайте учиться видеть красоту
и чувствовать её в своей душе.
Поймайте на ладонь снежинку,
рассмотрите её. Какой великий
волшебник смог создать столь
совершенную форму?
Маленькое чудо – на вашей
ладошке.
Раз – и нет его. Ладошка тёплая
– вот снежинка и растаяла…
Посмотрите вокруг: как красиво!

description: Что такое снег?

description:
Как же
образуются
снежинки?

intro: Презентация про то как образуются снежинки и про снег.Данный материал подойдет для воспитателей детских садов.Данный материал поможет в исследовательской деятельности.Тема снег.Очень интересное и красочное оформление.Данная презентация очень нравиться детям.В ней рассказывается и показывается как образуются снежинки.Для детей среднего и старшего возраста.Презентация " Что такое снег" для детей дошкольного возраста

title: презентация на тему " Снег"


extracted_text:
Шевелева Марина Станиславовна,
Шевелева Марина Станиславовна,
учитель математики первой квалификационной категории
учитель математики первой квалификационной категории «Изобретение
логарифмов,
сокращая вычисления
нескольких месяцев в
труд нескольких дней
словно удваивает
жизнь астрономов»
П.С. Лаплас Цель урока
Цель урока
Познакомиться с понятием
основным логарифмическим
логарифма,
тождеством;
научиться применять их на
практике Невозможно изучить
Невозможно изучить
новое без повторения
новое без повторения
уже изученного
уже изученного Установите соответствие
Установите соответствие
 г) y = k/x
д) y = a  , a>1
x
 е) y = a
1)
4)
1
у
у
a
2)
у
5)
у
1
х
х
3)
6)
у
у
х
х
х
х Проверьте
Проверьте
 а
 б
 в
 г
 д
 е
2
3
5
6
1
4 Решить уравнения:
Решить уравнения:
1) x = 3
2) x = 2/3
3) Корней нет
4)
5) x ‚ =
6) ?
₁ ₂ ±2 Рассмотрим подробнее уравнение 3   = 6.
x
Для исследования его возможных корней,
воспользуемся графическим способом.
x
y = 3     экспонента
y = 6 горизонтальная
          прямая
Получили
один корень
Ответ:  ?
6
x₁ Решая последнее уравнение,
мы столкнулись с проблемой
записи полученного ответа.
Прежних знаний для этого
явно недостаточно.
Можно оценить корень
1 < x  ₁ < 2, т.к.
         3 < 3  < 9.
  x
чxчxx Выводы:
• уравнение имеет один корень
• корень – число
 (показатель степени числа 3)
Такой вывод можно сделать для
любого уравнения вида            ,
где           , Для корней показательных уравнений

используют запись                    ,
             где                логарифм числа b
                     по основанию    .
x
x
1) 12  = 5;   x = log  5₁₂
2) 4   = 9;   x = log₄ 9
3) 0,7   = 0,49;   x = log ‚ 0,49
₀ ₇
;   x = 2 Мы получили новую математическую
модель – логарифм числа.
Логарифмом числа      по основанию
называется такой показатель степени k,
в который надо возвести    , чтобы
получить    , т.е. log   b = k,
Примеры:  log₂16 = 4, т.к. 2  = 16.
                   log ‚ 0,09 =2,
 т.к. 0,3²=0,09
⁴
₀ ₃ Примеры:
1) log  4 =₂
2 натуральное число
₂
₂
 2) log  1/2 =
3) log        =
4) log  9 =₂
1 целое число
0,5 рациональное число
иррациональное число
Вывод: значение логарифма –
             действительное
число. Из определения логарифма следует:
Из определения логарифма следует:
a
ba 
b
Основное
логарифмиче
ское
тождество
log
2
x
2
x

7

log
7
2
2 
log
7
7
5
3
10
log
7
log
3
7
10
,


8
5
10
8

log
10
, Из определения логарифма следует:
Из определения логарифма следует:
log
log
log
1aa
;
01 a
a 
ac
;
c
;
a 
1
.
a
0 a
.1
a 
c
.c
a Взаимно обратные действия:
Взаимно обратные действия:
72 
;49
103 
1000
;
5 3 
1
125
;
log7 
49
.2
log10
1000

.3
log5
1
125

.3 Историческая справка
Историческая справка
   На протяжении 16 века быстро возрастало количество
приближенных  вычислений, прежде всего, в астрономии.
Совершенствование инструментов, исследование планетных
движений и другие работы потребовали колоссальных, иногда
многолетних, расчетов. Астрономам грозила реальная
опасность утонуть в невыполненных расчетах.

   Проблемы возникали и в других областях, например, в
финансовом и страховом деле нужны были таблицы сложных
процентов для различных значений процента.
Главную трудность представляли умножение, деление
многозначных чисел. Историческая справка
Историческая справка
Логарифмы были придуманы для ускорения и
упрощения вычислений.
Идея логарифма, т. е. идея выражать числа в виде
степени одного и того же основания, принадлежит
Михаилу Штифелю. Но во времена Штифеля
математика была не столь развита и идея логарифма не
нашла своего развития.
Логарифмы были изобретены позже одновременно и
независимо друг от друга шотландским учёным
Джоном Непером(15501617) и швейцарцем Иобстом
Бюрги(15521632).
Джон Непер
В1614г. была опубликована работа Непера под названием «Описание
удивительной таблицы логарифмов»
Слово «логарифм» введено Непером, происходит от греческих
слов logoz и ariumoz  оно означает буквально “числа отношений”. Ценность логарифмов
Ценность логарифмов
состоит в сведении сложных действий возведения в степень и
извлечения корня к более простым действиям  умножению и
делению, а последних к  самым простым – сложению и вычитанию.
   Поэтому открытие логарифмов, сводящее умножение и деление
чисел к сложению и вычитанию их логарифмов упростило жизнь
тех, кто по роду своей деятельности был связан с громоздкими
вычислениями и сложными расчетами.
Палочки Непера
Логарифмическая линейка Докажите,
что:
Доказательст
во: Вычислите
Вычислите Вычислите
Вычислите Выясните при каких значениях xx
Выясните при каких значениях
существует логарифм
существует логарифм
Нет таких х Оказывается
Оказывается
математическим символом соотношения формы и роста
является логарифмическая спираль
раковина моллюска
семена подсолнечника
рога горных баранов Оказывается
Оказывается
По логарифмическим спиралям закручены и многие
галактики, в том числе и Галактика, которой
принадлежит Солнечная система Ответьте на вопросы
Ответьте на вопросы
1. Где встречается понятие логарифма?
2. Для чего нужен логарифм числа в
математике?
3. Действие нахождения логарифма числа
называют…
4. Чему равно основание данного
   логарифма?
log5 
2
25
5.Каким числом может быть логарифм? Домашнее задание
Домашнее задание
1. Параграф 15 – выучить определение логарифма.
2. Решить в тетрадях для домашних работ:
     первый уровень  №271273(четные), №283(2).
     второй уровень  №279281(четные), №284(четные).

file_name: Логарифмы 10 класс.ppt

description:
Докажите,
что:
Доказательст
во:

description:
Вычислите
Вычислите

description:
Вычислите
Вычислите

title: Конспект урока по алгебре на тему "Логарифмы" (10 класс)


file_name: Презентация. Урок здоровья..pptx

intro: Презентация к уроку окружающего мира для учеников начальной школы "Урок здоровья". Позволяет обобщить уже имеющиеся у детей знания о правильном питании, о вредной и здоровой пище. Занимательная форма позволяет разнообразить урочную форму обучения. Включает в себя элементы викторины, просмотр мультфильма и образовательного фильма.Презентация к уроку окружающего мира "Урок здоровья" (Что мы едим).

title: Презентация по окружающему миру на тему "Урок здоровья" (2 класс, окружающий мир)


extracted_text:
Урок -исследование
по поэме М. Ю. Лермонтова «Мцыри»
                  В чём

загадка
                    Мцыри? История создания поэмы
Основа сюжета
К созданию «Мцыри» послужила совсем
неординарная история ребёнка, который был
взят в плен в чеченском ауле Дады-Юрта и
вскоре крещен под именем Петр Захаров.
Мальчик поразил всех своими способностями к
рисованию; на маленького чеченца обратил
внимание генерал П. Н. Ермолов и взял с собою
в Тифлис. Ермолов полюбил его, отправил в
Москву, где тот восемь лет учился живописи, а
затем поступил в Академию художеств (в
Петербурге). Пётр Захаров-чеченец
Портрет Алексея
Петровича Ермолова.
Петр Захаров-чеченец.
Около 1843 Эпиграф к поэме
Вкушая, вкусих мало мёда, и
се аз умираю.
Откуда взят эпиграф к поэме? Как
вы понимаете смысл этих слов?
Первоначальным (зачеркнутым)
эпиграфом к поэме была фраза: «On
n’a qu’une seul patrie» (Отчизна
бывает только одна).
 Как вы думаете, почему поэт
снял в итоге этот эпиграф? Вкушая, вкусих мало меду и се аз умираю
Из Библии (церковнославянский текст). Первая
книга Царств, слова Ионафана (гл. 14, ст. 43):
«...Вкушая, вкусих мало меду, омочив
конец жезла, иже в руце моей, и се аз
умираю».
Перевод на современный русский язык: «...я
отведал концом палки, которая в руке
моей, немного меду; и вот я должен
умереть».
Иносказательно: сожаление о том, что короток
век человека, далеко не все радости жизни
были изведаны. Историческая справка
Эпиграфом к поэме
послужила фраза из
библейской легенды об
израильском царе Саулу и
его сыне Ионафане,
который нарушил запрет
отца не принимать пищу до
вечера. Вся земля источала
мед, а воины были
голодны после сражения.
Ионафан нарушил запрет и
фразу «Вкушая, вкусих
мало меда, и се аз
умираю» он произносит в
ожидании казни. Место действия
Согласно рассказу,
переданному
П. А. Висковатовым
Военно-Грузинская дорога
близ Мцхета. Рисунок М.Ю.
Лермонтова
со слов
родственников
Лермонтова,
генерал
А. П. Ермолов «вез
с собою и оставил
заболевшего
ребёнка
монастырской
братии» «Там, где,
сливаяся,
шумят,
Обнявшись,
будто две
сестры,
Струи Арагвы и
Куры,
Был
монастырь...»
Джвари (Крестовый монастырь),
воспетый поэтом М. Ю.
Лермонтовым. Название поэмы
Поэма была напечатана при жизни
Лермонтова в сборнике
«Стихотворения М.Лермонтова» за
1840 год. Написана в 1839 году в
Петербурге. Первоначальное
название  - «Бэри» (по-грузински
«монах»).
Оно было изменено: «Мцыри» - на
грузинском языке значит
«неслужащий монах», нечто вроде
«послушника» (Прим. М. Ю.
Лермонтова). Главный герой
Автор не
описывает
монастырскую
жизнь, а передаёт
лишь краткие
замечания Мцыри о
ней. Для героя
монастырь –
символ неволи,
тюрьма, с
«сумрачными
стенами» и
«кельями
душными», где
человек
бесконечно одинок.
Остаться в
монастыре –
навсегда Характер и мечты Мцыри
И я, как жил, в земле чужой
Умру рабом и сиротой…
Автор не раскрывает характер
мальчика, попавшего в монастырь.
Он только рисует его физическую
слабость и пугливость, а затем даёт
несколько штрихов его поведения,
и личность пленника-горца
вырисовывается отчётливо. Он
вынослив, горд, недоверчив,
потому что в окружающих монахах
видит своих врагов. Ему знакомо
чувство одиночества и тоски.
Я знал одной лишь думы власть,
Одну – но пламенную страсть…
Я эту страсть во тьме ночной
Вскормил слезами и тоской… Что увидел и узнал Мцыри за три
«блаженных дня»?
Задание:
  выписать
цитаты
Увидел мир,
закрытый от него
монастырскими
стенами:
  - пышные поля
  - холмы и
горные хребты
  - ущелья,
потоки
  -
растительност
ь Каким мы видим Мцыри на воле?
Докажите
текстом, что М.
Ю. Лермонтов
изображает
мужественного,
сильного,
бесстрашного и
гордого героя. Как эти качества раскрылись в
герое, оказавшемся на свободе?
Смел  и  бесстрашен
Презирает  смерть
Жаждет  борьбы
Любит родину и
Подберите
цитаты к
каждой
иллюстрац
ии
мечтает вернуться в
родные края
Твёрдый и
целеустремлённый
Выносливый и
мужественный
Страстная и
пламенная натура Почему погиб Мцыри? Жизнь на свободе – это
пример героического
поведения, жажды иной
жизни, несовместимой с
прошлым. Лермонтов
рассказывал о трагических
метаниях по кругу к
обретению недостижимой
цели, об обречённости
героя, но, тем не менее, он с
уважением относился к
своему герою, к его В чём же загадка Мцыри?
Почему он не оставляет
равнодушным читателя?
Мцыри – это могучая,
пламенная натура, настоящий
романтический герой. Главное в
нём – страстное и пламенное
стремление к счастью, которое
невозможно для него без
свободы и родины. Он
непримирим к жизни в неволе,
бесстрашен, смел, отважен.
Мцыри поэтичен, по-юношески
нежен, чист и целеустремлён. В поэме «Мцыри» поставлены серьёзные
моральные и философские вопросы о
смысле  жизни, о любви и смерти, о
человеке и обществе. Это поэма не
только о Мцыри, но  и  о самом
людях.
Лермонтове, потому  что их судьбы очень
похожи. Если Мцыри было тяжело в
монастыре, то Лермонтову – в светском
обществе. Лермонтов стремился уйти из
этого окружения людей, глубоко чуждых
ему. Может быть, он воплотил в образе
своего героя свои черты и те черты,
которые, по его мнению, были лучшими в

file_name: Урок -исследование.pptx

description: Почему погиб Мцыри?

intro: Данная презентация предназаначена для сопровождения урока литературы в 8 классе по теме "М. Ю. Лермонтов. Поэма "Мцыри". Материалы, представленные в презентации, направлены на то, чтобы расширить знания об этом литературном произведении, истории его создания, помочь учащимся определить тему и проблематику поэмы. Задания, предлагаемые в презентации, отсылают учащихся к тексту поэмы, который они должны перечитать, найти нужные цитаты, средства художественной выразительности. Представленные иллюстрации развивают воображение учеников. Всё содержание работы помогает в течение урока найти ответ на проблемный вопрос: "В чём загадка Мцыри?"Презентация к уроку литературы в 8 классе на тему "М. Ю. Лермонтов. Поэма "Мцыри"

title: Презентация по литературе на тему "Поэма М. Ю. Лермонтова "Мцыри". Материал к уроку" (8 класс)


extracted_text:
Российскому  лесу
Российскому  лесу
посвящается
посвящается .    39%  малонарушенных  лесов  сосредоточено  в  Восточной  Сибири,  30%    на
Дальнем  Востоке,  25%    в  Западной  Сибири,  а  на  Европейской  части  России
всего  9%.  Только  5%  от  всех  сохранившихся  лесных  массивов  охраняется  в
заповедниках,  национальных  парках  и  федеральных  заказниках.  Больше  всего
пострадали широколиственные леса на юге России  если не принять меры для
их  охраны,  они  могут  вообще  исчезнуть.  "Девственная  природа  под  прессом
хозяйственной  деятельности  человека  исчезает  безвозвратно.  Вырубленный  лес
может  через  несколько  лет  вырасти  заново,  но  его  уже  никогда  нельзя  будет
назвать  нетронутым.  Его  свойства  будут  другими
  ненарушенность
восстановить невозможно»,   говорит Алексей Ярошенко
Большая часть лесов в мире преобразована или полностью уничтожена. Сегодня
при  ведении  лесного  хозяйства  мы  должны  предельно  осторожно  относиться  к
сохранившимся
Но ведь сажать лес хотят не только лесники. Да и знать каждое свое деревце "в
лицо", ухаживать за ним вручную под силу как раз именно любителям.
 Наш район, исключительно степной. Но мы будем говорить  сегодня о лесах.
Начинаем листать страницы устного журнала «Наш русский лес».
малонарушенным

лесным
территориям. Страница первая
Страница первая
Лес- прекрасное
Лес- прекрасное
выражение силы природы
выражение силы природы
И самый яркий образчик
И самый яркий образчик
ее совершенства.
ее совершенства.
К. Паустовский
К. Паустовский Из общей площади лесов Ростовской области на долю
естественных приходится не более 30 %
 естественные
леса
Ростовской области
байрачные
пойменные
аренные Леса уходят. Жалко мне леса.
Уходят ели , сосны и березы.
Рябины гасят пламенные
гроздья, осинников смолкают
голоса
Когдато жили в тех лесах дубы,
и ясени,  и золотые клены.
Куда им деться от такой
судьбы?
Лес вырубают океан зеленый!
                                    С. Орлов Байрачные леса
Байрачные леса
из
обычных
а
Наличие  байрачных  лесов    характерная
особенность северной и центральной частей
области,  на  юге  и  юговостоке  их  нет.  Они
встречаются  в  крутых  глубоких  балках
(бараках), откуда и получили своё название.
Байрачные  леса,  в  связи  с  разнообразием
условий  существования,  образуют  большое
количество разновидностей, различающихся
составом  древесных  пород,
также
составом  кустарникового  и  травянистого
ярусов.  Господствующей  породой  во  всех
байрачных  лесах  является  дуб.  К  нему
примешиваются  берест  и  карагач,  иногда
ясень,  липа,  клён  остролистный.  Обычны
дикая  груша  и  дикая  яблоня.  Во  втором
ярусе  преобладают  клёны    полевой  и
татарский.  Третий  (кустарниковый)  ярус
дубравных
состоит
кустарников:
крушины,
бересклета  и  др.  Четвёртый  (травянистый)
ярус  может  иметь  различный  видовой
состав,  и  представлен  двумя  аспектами:  до
распускания листьев и после.
боярышника, Пойменные  лесалеса
Пойменные
Пойменные леса развиты, главным
образом, в долинах Дона и Северского
Донца. Они являются преобладающей
растительностью поймы на среднем
Дону. На нижнем Дону пойменных
лесов меньше. Представлены эти леса
двумя формациями: ивовотополёвой на
молодых наносных почвах прирусловой
поймы и дубовой на более старых
почвах. Преобладающими породами в
первой формации являются ива белая и
тополя белый и чёрный. В дубовых
пойменных лесах важную роль играет
карагач. Аренные леса
Аренные леса
•
•
•
•
Аренные леса встречаются на всех крупных
песчаных массивах области. Входят в состав
комплексов песчаной растительности, нередко
образуют значительные самостоятельные
массивы, которые состоят из большого
количества отдельных колков различной
величины и формы. Они разделены безлесными
пространствами с песчаностепной или песчано
луговой растительностью.
Видовой состав растительности аренных лесов
различен в зависимости от условий увлажнения.
Здесь можно различить три формации: дубовые,
берёзовоосиновые и черноольховые леса.
Дубовые леса приурочены к плотным и
гумусированным пескам второй надпойменной
террасы Дона и занимают большие площади на
Среднедонском песчаном массиве. По
видовому составу они близки к пойменным и
байрачным дубравам.
Берёзовые и осиновые колки развиваются на
более рыхлых средневлажных песках. На
рыхлых и очень влажных песках колки состоят
из чёрной ольхи. Такие леса имеются на
Среднедонском песчаном массиве. Очень много
их в долине Донца • Степное лесоразведение на Дону имеет более чем вековую историю. Первые
искусственные лесонасаждения были созданы ещё в конце 19 века (Сальская
дача в Цимлянском районе была организована на основании предписания
Правления Войска Донского 16 сентября 1888 г.). Главными породами в
насаждениях являются дуб, ясень, клён остролистный. Кроме них
используются вяз приземистый, робиния (белая акация), сосны обыкновенная и
крымская. Из кустарников высаживаются смородина золотистая, акация
жёлтая, клён татарский, свидина, скумпия, жимолость татарская • Они выполняют водоохранные, защитные и санитарногигиенические
функции, т.е защищают земли от ветровой и водной эрозии, способствует
смягчению воздействия суховеев, засух и пыльных бурь, сохранение малых и
больших рек от  высыхания, очищению воздуха и выступают как один из
природных элементов в борьбе с опустыниванием в восточных  районах
области, граничащих с Калмыкией.
• Леса очищают воздух от загрязнений и восстанавливают его оптимальный
состав, вырабатывая фитонциды, способные уничтожить болезнетворные
бактерии (в лесных массивах таких бактерий в 250300 раз меньше, чем в
городе или промышленном центре).  Лесные участки и пригородные леса
улавливают на кронах деревьев до 50% пыли, содержащейся в воздухе,
защищают от сильных ветров, пыльных бурь и эрозии почвы. Страница 2.
Страница 2. Осень. Сказочный чертог,
Всем открытый для обзора.
Просеки лесных дорог,
Заглядевшихся в озера.
Как на выставке картин:
Залы, залы, залы, залы
Вязов, ясеней, осин
В позолоте небывалой.
Липы обруч золотой —
Как венец на новобрачной.
Лик березы — под фатой
Подвенечной и прозрачной.
Погребенная земля
Под листвой в канавах, ямах.
В желтых кленах флигеля,
Словно в золоченых рамах.
                              Б.Пастернак.

Вторая страница посвящена искусству, а точнее «Лес в творчестве художников».
Лес помог И.Шишкину в его работе над прекраснейшими
 полотнами «Корабельная роща», «Утро в сосновом лесу».  Вдохновил И.Левитана на
создание картин «Золотая осень», «Березовая роща». Утро в сосновом лесу. И.И.Шишкин Золотая осень. И.И.Шишкин Березовая роща. И.Левитан Золотая осень. И.Левитан Здравствуй, лес,
Дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью тёмной, грозовою?
Что нам шепчешь на заре,
Весь в росе, как в серебре?
Кто в глуши твоей таится –
Что за зверь?
Какая птица?
Всё открой, не утаи:
Ты же видишь, – мы свои!
С. Погореловский Гляжу ль на дуб
уединенный
Я мыслю: патриарх
лесов.
отцов.
А.С.Пушкин
Переживет мой прах
забвенный,
Как пережил он всех «Первое дело мир
«Первое дело мир
освещать,
освещать,
Второе дело скрип
Второе дело скрип
Четвертое дело
Четвертое дело
чистоту соблюдать».».
чистоту соблюдать
Третье дело больных
Третье дело больных
утешать,
утешать,
исцелять,
исцелять, Клен,  ты мой опавший…
Клен,  ты мой опавший… Ты волшебник, добрый лес,
Полон сказок и чудес.
И прохлада твоя хороша,
Если можешь удружи,
Нам оленя покажи
И позволь нам погладить ежа.
Тучи редкие летят,
Тихо ветки шелестят,
А на ветках сидят снегири
Сходит солнышко с небес..
Нам на память , добрый лес
Ты кленовый листок подари. •
•
•
•
•
Вдоль дорог, вдоль тропинок встречается это растение. Будто специально растет там, чтобы
помочь тому, кто поранил ногу или руку.
Это жгучее растение, но очень полезное. А при варке щей, способно заменить собой щавель.
Верхняя сторона листьев этого растения холодная, как злая мачеха в сказке, а нижняя
теплая и нежная, как родная мать.
В народе это дерево называют «сладким». Из его цветков пьют чай при простуде.
Это могучее дерево в народе прозвали «прадед прадедов». А фуражку лесничего украшает кокарда в
виде его листа. Что это за дерево?
Ягоды на этом дереве могут висеть всю зиму. И чем крепче прихватит их морозец, тем слаще они будут.
Какое кудрявое чудодерево имеет единственную в мире белую кору?
•
•
• Ответы:1.подорожник
•
•
•
•
•
•
2.крапива
3.матьимачеха
4.липа
5.дуб
6.рябина
7.береза • Лес  наше богатство.
• Лес– это источник энергии.
• Лес – это кладовая, щедро отдающая свои дары: орехи, ягоды, грибы.
• Лес это зеленый наряд нашей планеты
• Лес – это необходимый нам кислород. Без леса нет жизни на Земле.
• Там где лес – там чистый воздух.
• Лес – это наш зеленый друг.
• Лес – это дом для птиц и зверей.
• Лесная сторона не одного волка, а и мужика досыта накормит.
• Лес и вода — родные брат и сестра.
• Леса от ветра защищают, урожаю помогают.
• Хорошо в лесу, береги его красу. Использованные материалы
Использованные материалы
https://ru.wikipedia.org/wiki
http://bloknotvolgodonsk.ru/news
http://xnd1ahaoghbejbc5k.xnp1ai/prirodnyeresursy/lesnyeresursy/
http://www.donrise.ru/woods/tabid
http://rostles.donland.ru
https://rustih.ru/borispasternakzolotayaosen
http://sbornikmudrosti.ru/poslovicyipogovorkiolese
•
•
•
•
•
•
•

description:
Страница 2.
Страница 2.

description: Утро в сосновом лесу. И.И.Шишкин

description: Золотая осень. И.И.Шишкин

description: Березовая роща. И.Левитан

description: Золотая осень. И.Левитан

intro: Презентация к внеклассному мероприятию по экологии, посвящена лесу, как растительному сообществу. Внеклассное мероприятие проводится в форме устного журнала и состоит из 4 блоков. 1 блок- леса Ростовской области, 2 блок посвящен лесу в творчестве великих художников, 3 блок рассказывает об основных деревьях, 4 блок- загадки и пословицы о  лесе.Презентация к внеклассному мероприятию по экологии, посвящена лесу, как растительному сообществу. Внеклассное мероприятие проводится в форме устного журнала и состоит из 4 блоков. 1 блок- леса Ростовской области, 2 блок посвящен лесу в творчестве великих художников, 3 блок рассказывает об основных деревьях, 4 блок- загадки и пословицы о  лесе.

title: презентация к внеклассному мероприятию "Наш русский лес"


extracted_text:
Запомните все, что без точного счета
Не сдвинется с места любая работа.
Без счета не будет на улице света.
Без счета не может подняться ракета
Без счета письмо не найдет адресата
И в прятки сыграть не сумеют ребята. Математика! Мир без нее был бы неинтересен.
   Не было бы научных открытий. Люди не могли бы
исследовать моря, океаны, атом не служил бы нам.
   Без математики мы не знали бы Ломоносова. Первой книгой,
оказавшейся в его руках, была "Арифметика" Леонтия
Магницкого. Которую потом великий Ломоносов назовет
вратами своей учености.
   Не будь математики, мир не знал бы
Юрия Гагарина, совершившего 12 апреля
1961 года полет в космос на корабле "Восток”.
   А телевидение! Сплошная математика. Рекламы,
бесконечные телесериалы, научные программы. Все то, что так
привлекает наше внимание. Математика! Это мир чисел,
формул, новых машин.
Разве построили бы воздушные
лайнеры наши замечательные
конструкторы С.В. Ильюшин и
А.Н. Туполев без математических
формул и вычислений?
А как мог бы прославиться
Анатолий Карпов, не зная
математики? Математика издавна служила людям
надежным подспорьем в коммерческих
расчетах,
помогала навигаторам
определять положение
судна в море,
землемерам — измерять
земельные участки,
астрономам —
составлять календари. Несколько десятков лет назад была объявлена
большая премия за сочинение на тему "Как человек
без математики жил". Премия так и осталась не
выданной, ибо, повидимому, не нашлось ни одного
сочинителя, который сумел бы описать жизнь
человека, лишенного математических
представлений. И действительно, с математикой мы
встречаемся везде, на каждом шагу, с утра и до
вечера. Просыпаясь, мы смотрим на часы; в трамвае
или троллейбусе нужно рассчитаться за проезд;
чтобы сделать покупку в магазине, нужно снова
выполнить денежные расчеты и т. д. Без
математики нельзя было бы изучить ни физику, ни
географию, ни черчение. А кто из вас не мечтает теперь стать моряком,
летчиком, артиллеристом,
квалифицированным рабочим в различных
областях нашей промышленности, строителем,
металлургом, слесарем, токарем и т.д.,
опытным полеводом, животноводом,
садоводом и т. д., путейцем, паровозным
машинистом, торговым работником и т. д.? Но
все эти профессии требуют хорошего знания
математики. И поэтому, если вы хотите
участвовать в большой жизни, то наполняйте
свою голову математикой, пока есть к тому
возможность. Она окажет вам потом
огромную помощь во всей вашей работе.
                                                (М.И. Калинин). Наши ученые и инженеры создали такие
вычислительные машины, которые за одну
секунду могут выполнить десятки и сотни
тысяч арифметических действий, что и
позволило в кратчайшие сроки проделать
сложнейшие технические расчеты, связанные
со строительством различных сооружений, с
полетами наших ракет,
спутников, управляемых
космических станций,
космических кораблей. Вычислительные машины не только освобождают
человека от утомительных и однообразных операций, не
только ускоряют процесс вычислений, но и могут
управлять различными процессами производства,
транспортом. Вычислительные машины настолько
совершенны, что их часто называют "думающими". Это не
случайно, ибо они могут быть использованы для
переводов с одного языка на другой, могут играть в
шахматы, причем достаточно успешно (об этом можно
судить хотя бы по тому, что известный американский
гроссмейстер Решевский в партии с вычислительной
машиной смог добиться только ничьей). Но и всем этим их
возможности не исчерпаны. С полным основанием можно
сказать, что практические приложения математики не
ограничены. Мысль о том, что в физическом мире властвуют
гармония и порядок, которые могут быть выражены
математически, уходит в античную Грецию. В Европе в
эпоху Ренессанса Галилей говорил, что книга
вселенной написана на языке математики. Ученые,
жившие после него, также выражали изумление перед
тем, что все законы вселенной поддавались
переложению на математический язык. Осознавая эту “всеприложимость”
математики, неведомую химической
и биологической науке, великий
физик Джеймс Джонс сказал:
“Зодчий вселенной должен был быть
математиком”. Известно, что теория
относительности Эйнштейна  не
просто результат размышлений; она
была выдвинута после
определенных математических
разработок Математики, развивая свою науку,
не всегда сообразуются с
применимостью или
неприменимостью результатов
выполняемого ими труда. Только
лишь ученые, приходящие после
них, рассматривая эти труды,
прилагают их к другим наукам.
Например, математики развили
систему смешанных чисел, а много
позднее выяснилось, какую
широкую сферу применения эта
система нашла в физике. Пусть математика сложна,
Её до края не познать.
Откроет двери всем она,
В них только надо постучать.

file_name: математика вокруг нас.ppt

title: Презентация по теме " Математика вокруг нас"


file_name: Тюмень 2017.pptx

intro: Программа повышения квалификации мастеров производственного обучения,  преподавателей " 5000 мастеров ". " World Skills Russia " , Тюмень , 2017 год. Обучение на эксперта ДЕМО экзамена с правом участия в оценке Демонстрационного экзамена по стандартам World Skills . Свидетельство выдается сроком на 2 (два) года.Презентация

title: Презентация Обучение на эксперта ДЕМО экзамена"


file_name: Логарифмы 10 класс.ppt

description:
Шевелева Марина Станиславовна,
Шевелева Марина Станиславовна,
учитель математики первой квалификационной категории
учитель математики первой квалификационной категории

description:
«Изобретение
логарифмов,
сокращая вычисления
нескольких месяцев в
труд нескольких дней
словно удваивает
жизнь астрономов»
П.С. Лаплас

description:
Цель урока
Цель урока
Познакомиться с понятием
основным логарифмическим
логарифма,
тождеством;
научиться применять их на
практике

description:
Невозможно изучить
Невозможно изучить
новое без повторения
новое без повторения
уже изученного
уже изученного

description:
Установите соответствие
Установите соответствие
 г) y = k/x
д) y = a  , a>1
x
 е) y = a
1)
4)
1
у
у
a
2)
у
5)
у
1
х
х
3)
6)
у
у
х
х
х
х

description:
Проверьте
Проверьте
 а
 б
 в
 г
 д
 е
2
3
5
6
1
4

description:
Решить уравнения:
Решить уравнения:
1) x = 3
2) x = 2/3
3) Корней нет
4)
5) x ‚ =
6) ?
₁ ₂ ±2

description:
Рассмотрим подробнее уравнение 3   = 6.
x
Для исследования его возможных корней,
воспользуемся графическим способом.
x
y = 3     экспонента
y = 6 горизонтальная
          прямая
Получили
один корень
Ответ:  ?
6
x₁

description:
Решая последнее уравнение,
мы столкнулись с проблемой
записи полученного ответа.
Прежних знаний для этого
явно недостаточно.
Можно оценить корень
1 < x  ₁ < 2, т.к.
         3 < 3  < 9.
  x
чxчxx

description:
Выводы:
• уравнение имеет один корень
• корень – число
 (показатель степени числа 3)
Такой вывод можно сделать для
любого уравнения вида            ,
где           ,

description:
Для корней показательных уравнений

используют запись                    ,
             где                логарифм числа b
                     по основанию    .
x
x
1) 12  = 5;   x = log  5₁₂
2) 4   = 9;   x = log₄ 9
3) 0,7   = 0,49;   x = log ‚ 0,49
₀ ₇
;   x = 2

description:
Мы получили новую математическую
модель – логарифм числа.
Логарифмом числа      по основанию
называется такой показатель степени k,
в который надо возвести    , чтобы
получить    , т.е. log   b = k,
Примеры:  log₂16 = 4, т.к. 2  = 16.
                   log ‚ 0,09 =2,
 т.к. 0,3²=0,09
⁴
₀ ₃

description:
Примеры:
1) log  4 =₂
2 натуральное число
₂
₂
 2) log  1/2 =
3) log        =
4) log  9 =₂
1 целое число
0,5 рациональное число
иррациональное число
Вывод: значение логарифма –
             действительное
число.

description:
Из определения логарифма следует:
Из определения логарифма следует:
a
ba 
b
Основное
логарифмиче
ское
тождество
log
2
x
2
x

7

log
7
2
2 
log
7
7
5
3
10
log
7
log
3
7
10
,


8
5
10
8

log
10
,

description:
Из определения логарифма следует:
Из определения логарифма следует:
log
log
log
1aa
;
01 a
a 
ac
;
c
;
a 
1
.
a
0 a
.1
a 
c
.c
a

description:
Взаимно обратные действия:
Взаимно обратные действия:
72 
;49
103 
1000
;
5 3 
1
125
;
log7 
49
.2
log10
1000

.3
log5
1
125

.3

description:
Историческая справка
Историческая справка
   На протяжении 16 века быстро возрастало количество
приближенных  вычислений, прежде всего, в астрономии.
Совершенствование инструментов, исследование планетных
движений и другие работы потребовали колоссальных, иногда
многолетних, расчетов. Астрономам грозила реальная
опасность утонуть в невыполненных расчетах.

   Проблемы возникали и в других областях, например, в
финансовом и страховом деле нужны были таблицы сложных
процентов для различных значений процента.
Главную трудность представляли умножение, деление
многозначных чисел.

description:
Историческая справка
Историческая справка
Логарифмы были придуманы для ускорения и
упрощения вычислений.
Идея логарифма, т. е. идея выражать числа в виде
степени одного и того же основания, принадлежит
Михаилу Штифелю. Но во времена Штифеля
математика была не столь развита и идея логарифма не
нашла своего развития.
Логарифмы были изобретены позже одновременно и
независимо друг от друга шотландским учёным
Джоном Непером(15501617) и швейцарцем Иобстом
Бюрги(15521632).
Джон Непер
В1614г. была опубликована работа Непера под названием «Описание
удивительной таблицы логарифмов»
Слово «логарифм» введено Непером, происходит от греческих
слов logoz и ariumoz  оно означает буквально “числа отношений”.

description:
Ценность логарифмов
Ценность логарифмов
состоит в сведении сложных действий возведения в степень и
извлечения корня к более простым действиям  умножению и
делению, а последних к  самым простым – сложению и вычитанию.
   Поэтому открытие логарифмов, сводящее умножение и деление
чисел к сложению и вычитанию их логарифмов упростило жизнь
тех, кто по роду своей деятельности был связан с громоздкими
вычислениями и сложными расчетами.
Палочки Непера
Логарифмическая линейка

description:
Докажите,
что:
Доказательст
во:

description:
Вычислите
Вычислите

description:
Вычислите
Вычислите

description:
Выясните при каких значениях xx
Выясните при каких значениях
существует логарифм
существует логарифм
Нет таких х

description:
Оказывается
Оказывается
математическим символом соотношения формы и роста
является логарифмическая спираль
раковина моллюска
семена подсолнечника
рога горных баранов

description:
Оказывается
Оказывается
По логарифмическим спиралям закручены и многие
галактики, в том числе и Галактика, которой
принадлежит Солнечная система

description:
Ответьте на вопросы
Ответьте на вопросы
1. Где встречается понятие логарифма?
2. Для чего нужен логарифм числа в
математике?
3. Действие нахождения логарифма числа
называют…
4. Чему равно основание данного
   логарифма?
log5 
2
25
5.Каким числом может быть логарифм?

description:
Домашнее задание
Домашнее задание
1. Параграф 15 – выучить определение логарифма.
2. Решить в тетрадях для домашних работ:
     первый уровень  №271273(четные), №283(2).
     второй уровень  №279281(четные), №284(четные).

intro: Презентация начинается с эпиграфа к уроку. Указаны цели. Используется частично-поисковый метод. Показывается необходимость введения нового понятия. Объясняется что такое логарифмирование. Презентация содержит историческую справку и интересные факты, самостоятельную работу на первейшее закрепление новых знаний. Показывается ценность логарифмов. В презентации используется анимация.Презентация по теме "Логарифмы". 10 класс

title: Презентация по алгебре на тему Логарифмы". (10 класс)


extracted_text:
Энергия топлива.
Удельная теплота
сгорания топлива.
Физика 8 класс
Учитель физики :  ГБОУ    СШ№578   Приморского района
СанктПетербурга
Серова Наталья Ивановна Ещё с древних времен
человечество отапливало свои
жилища путем сжигания
некоторых веществ. При
сжигании этих веществ
выделялось много тепла. Определение:
Вещества, которые могут
вступать в процесс горения
называются горючим или
топливом Виды топлива Вопросы
классу:
? Приведите примеры веществ,
которые могут гореть
(дерево, уголь, бензин и т. д.)
? Приведите примеры веществ,
которые не горят)
(камень, кирпич, вода Человек использует
топливо именно для того,
чтобы потреблять
выделяемую энергию. Вещества
Вещества
топливо
топливо
Дерево, уголь, бензин
не топливо
не топливо
Камень, вода, железо
Горение:
Горение:
    топливо + кислород =
топливо + кислород =  продукты горения + теплота
продукты горения + теплота
Внутренняя
Внутренняя
энергия
энергия
больше
больше
Температура
Температура
меньше
меньше
меньше
меньше
больше
больше Вопросы классу:
? Из чего состоят все тела
? Какими видами энергии может обладать
(из молекул)
тело
(внутренней, кинетической, потенциальной)
? Что происходит с кинетической энергией,
если тело увеличивает свою скорость
(кинетическая энергия возрастает)
? Когда тело обладает внутренней энергией
(всегда) Определение:
Горение топлива – это процесс, при
котором происходит соединение его
элементов (молекул) с молекулами
кислорода, в результате которого
образуются новые вещества (новые
молекулы) и выделяется теплота
Были дрова,
Были дрова,
(энергия)
а получилась – зола!
а получилась – зола! горючего
вещества,
возникновения
горения
определенные
Для
необходимы
условия:
-наличие
окислителя
- источника воспламенения.
Горючее  вещество  и  окислитель
должны
до
температуры
определенной
источником
пламенем,
искрой,  накаленным  телом  или
теплом,  выделяемым  при  какой-
либо  химической  реакции  или
быть
нагреты
тепла: В
установившемс
горения
я процессе
постоянным
источником
воспламенения
является зона
горения, т.е.
область, где
происходит
выделяется
тепло и свет.
реакция, Вопрос
классу:
Если накрыть зажженную свечу
Если накрыть зажженную свечу
например стаканом, то через
например стаканом, то через
некоторое время свеча погаснет.
некоторое время свеча погаснет.
Почему?
Почему?
Это происходит потому, что под
Это происходит потому, что под
стаканом закончился кислород, а
стаканом закончился кислород, а
именно благодаря ему возможен
именно благодаря ему возможен
процесс горения
процесс горения В результате горения, внутренняя
энергия топлива уменьшается не
посредством теплообмена и не путем
совершения работы телом (или самим
телом), а в результате
термохимических явлений,
происходящих с топливом. При этом:
энергия движения молекул продуктов
сгорания, образовавшихся при
горении, а следовательно их
температура, больше чем у топлива и сгорании
Энергия,  выделяющаяся  при
полном
топлива
называется  теплотой  сгорания
топлива.
Источником  энергии,  которая
в
используется
на
промышленности,
транспорте,
сельском
в
хозяйстве,  в  быту,  является
топливо. При сгорании топлива выделяется энергия.
Удельная теплота сгорания топлива (q) – это физическая величина,
показывающая, какое количество теплоты (Q) выделяется при
полном сгорании топлива массой 1 кг.
[q] = [Дж/кг]
Дрова 1 кг => 1,0 • 107 Дж
Нефть 1 кг => 4,4 • 107 Дж
Природный газ 1 кг => 4,4 • 107 Дж
Уголь 1 кг => 2,7 • 107
Дж
Торф 1 кг => 1,4 • 107 Дж Мы должны знать, что в результате
процесса горения выделяются продукты
химической реакции. Вещества,
входящие в состав топлива, находятся в
продуктах горения и выделяются в виде
соединений, например: азот выделяется
в свободном виде N2 , хлор – в виде
хлористого водорода HCl, а сера – в виде
SO2. Молекула воды   состоит из двух
атомов водорода и одного атома
кислорода, чтобы разделить её на
атомы надо преодолеть силы
притяжения между атомами, т.е.
совершить работу, другими словами
затратить некоторую энергию.
При сжигании топлива происходит
обратный процесс, процесс
образования молекул из атомов,
значит,  энергия должна выделятся. При сжигании топлива атомы соединяются в молекулы, и
происходит выделение энергии.
С  точки  зрения  химии  горение    это  реакция,  протекающая  с  выделением  света  и  тепла.
Вещества  вступают  в  соединения  не  в  произвольных  отношениях,  а  в  строго  определенных.
Для  того,  чтобы  зажечь  вещество,  его  необходимо  нагреть  до  температуры,  которая
называется  температурой  воспламенения.  Например,  для  угля  эта  температура  равняется
350°С.
О
О
С
Q
Молекула углекислого газа (СО2)
С
О
О
Часть выделяющейся теплоты затрачивается на разрыв связи в молекуле С и
молекуле О2, а часть расходуется на образование продукта СО2 (углекислого газа).
Внутренняя энергия переходит в тепловую. При горении топливо выделяет тепло. А
если тело отдает какое-то количество
теплоты, то что происходит с его
внутренней энергией?
При горении внутренняя энергия
При горении внутренняя энергия
топлива уменьшается, т. е. внутренняя
внутренняя
топлива уменьшается, т. е.
энергия топлива меньше чем внутренняя
энергия топлива меньше чем внутренняя
энергия продуктов горения.
энергия продуктов горения. Q
Молекула
воды (Н2О)
О
Н
Н
О
Н
Н
А
При разделении молекулы воды на
атомы, совершается работа по
преодолению сил притяжения между
атомами. Следовательно, затрачивается
некоторая энергия. Пример
При горении газа метана (СН44) образуется
) образуется
При горении газа метана (СН
углекислый газ (СО22) и вода (Н
углекислый газ (СО
) и вода (Н22О)О)
 = СО22 + 2Н
 + 2Н22О – О – запись
СНСН44 +2О +2О22 = СО
запись
процесса горения в виде формулы
процесса горения в виде формулы
В этом процессе молекула метана (СН(СН44))
В этом процессе молекула метана
соединяется с двумя молекулами
соединяется с двумя молекулами
кислорода ОО22  и при этом получается
кислорода
молекула углекислого газа СОСО22 и две
молекулы воды НН22ОО Теплота сгорания
топлива
Энергия,
выделяющаяся при
полном сгорании
топлива, называется
теплотой сгорания
топлива Как же подсчитать
количество теплоты, которое
выделяется при полном
сгорании топлива любой
Для этого необходимо удельную
Для этого необходимо удельную
массы?
теплоту сгорания топлива qq
теплоту сгорания топлива
множить на массу сгоревшего
множить на массу сгоревшего
топлива mm
топлива При сгорании 1 кг различных видов топлива
выделяется различное количество энергии.
При конструировании различных двигателей
(где теплота переходит в механическую
энергию) инженеру необходимо точно знать,
какое количество теплоты может выделить
сжигаемое топливо. А для этого надо
опытным путем найти какое количество
теплоты выделяется при полном сгорании Количество теплоты
Q=qm Определение:
То количество теплоты,
которое выделяется при
полном сгорании топлива
массой 1 кг, называется
Удельная теплота сгорания топлива –
удельной теплотой сгорания
величина табличная!
топлива. 1,0 ∙ 107 Дж/кг = 10 ∙ 106 Дж/кг = 10
МДж/кг
Вещество
Порох
Дрова сухие
Торф
Сахар
Уголь каменный
Спирт
Кокс
Антрацит
Древесный
уголь
q,
МДж/кг
3,8
10
14
17
27
27
29,3
30
34
Вещество
Мазут
Дизельное топливо
Топливо реактивных самолетов (ТС 1)
Природный газ
Нефть
Бензин
Керосин
Ацетилен
Водород
q,
МДж/кг
40,6
43
43
44
44
46
46
50
120
Одинаковая ли энергия будет выделяться при сгорании 1 кг угля, газа, бензина?
Как понимать: удельная теплота сгорания, например, торфа 1,4∙107 Дж/кг?
Это значит, что при полном сгорании 1 кг торфа выделяется 1,4∙107 Дж энергии. Удельная теплота
сгорания топлива
Физическая величина,
показывающая, какое
количество теплоты
выделяется при полном
сгорании  топлива массой
1кг, называется удельной
теплотой сгорания топлива. Количество теплоты,
выделяемое при сгорании
1г топлива Задание:
Пользуясь таблицей 2 «Удельная
Пользуясь таблицей 2 «Удельная
теплота сгорания топлива» на
теплота сгорания топлива» на
странице 26 учебника определите:
странице 26 учебника определите:
? Вид топлива, теплота сгорания
которого наименьшая
? Вид топлива, теплота сгорания
которого наибольшая
(порох)
(водород) m = Q/q
Q = q m
Какое количество теплоты выделится при полном его
сгорании 1 кг сухих дров, 2 кг сухих дров, 3 кг сухих
дров, m кг сухих дров?
Чтобы подсчитать количество теплоты Q,
выделившееся при полном сгорании топлива любой
массы  m, нужно удельную теплоту сгорания q
умножить на массу сгоревшего топлива:
q = Q/m
Количество теплоты, выделяющееся при сгорании
топлива, зависит от массы сгоревшего топлива и вида
топлива.
Задача
Какое количество теплоты выделится при полном сгорании
пороха массой 25 г?
Дано:                 СИ                                         Решение:
m = 25 г          0,025 кг                                    Q = qm

Q - ?                                                  Q = 0,38 ·107 Дж/кг · 0,025 кг =
95·103 Дж
q = 0,38 ·107 Дж/кг
                                       Ответ: Q = 95·103 Дж ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ
 Что должен знать о процессе
горения человек, чтобы мог не только
использовать горение для своего
блага, но и  защитить себя от
пожара?
Какие факторы  и как влияют на ход
процесса горения во время пожара?
Какие меры надо предпринять
человеку, чтобы  эффективнее
потушить пожар и избежать его
поражающего действия? Темы сообщений учащихся:
 Состав дыма при горении различных
веществ и их вред для здоровья
человека,  способы защиты от дыма.
 Основные правила пожарной
безопасности при возникновении пожара
в квартире.
 Современные средства пожаротушения.
 Основные правила пожарной
безопасности при возникновении пожара
в лесу.
 Как помочь человеку, который загорелся .
33 Домашнее задание
            §11. упр.5 (2-3),
Степанова Г.Н..
№1121..№1129,1130,1131

file_name: Презентация Энергия топлива к уроку 1.ppt

description: Виды топлива

description:
Количество теплоты
Q=qm

intro: Презентация помогает изучить процесс горения топлива и установить связь между выделяющейся энергией и массой топлива,рассмотреть физический смысл удельной теплоты сгорания топлива,обобщенный план работы с таблицами физических величин,работать над формированием умений сравнивать явления, физические величины, делать выводы и обобщения.Человек использует топливо именно для того, чтобы потреблять выделяемую энергию.Презентация помогает изучить процесс горения топлива и установить связь между выделяющейся энергией и массой топлива,рассмотреть физический смысл удельной теплоты сгорания топлива

title: Презентация по физике на тему "Энергия топлива" 8 класс