extracted_text: Морская угадайкаКонкурс для учащихся 3-4 классовУчитель МОУ-СОШ с. МарфиноАткарского района Саратовской области Герасимова Наталья Анатольевна Задачи:Расширение кругозора учащихся об удивительном многообразии жизни мирового океана.Знакомство с интересными фактами о жизни обитателей морей и океановВоспитание бережного отношения к окружающему миру.Развитие познавательного интереса. Покрыто океанамиТри четверти Земли.Глубокие, огромные,Соленые они.На планете нашейОкеанов пять,Их легко на картеСможем отыскать.                                                                  Громова Л. Какое море самое солёное?Какое море самое тёплое?Красное море самое тёплое и самое солёное. Реки в него не впадают, а вода в этом море, окруженном раскалённой сушей, постоянно испаряется. В этом море на 1 кг воды – 43-46 граммов солей, больше, чем в океанах. Какое море самое глубокое?Самое глубокое море без берегов – Саргассово море Его глубина достигает 6000м Какое море самое мелкое?Самое мелкое море – Азовское. Если бы китовая акула упёрлась в его дно хвостом, её голова торчала бы из воды. Наибольшая глубина Азовского моря – 13 м. А китовая акула достигает 16м в длину. Но море- крошка богато рыбой.  Какое море самое синее?Славится синевой Средиземное море. Поэтому  в нём и уловы невелики. Синяя прозрачная вода рыбьим кормом  - планктоном. У кого одна нога дом перевозит?Моллюск, словно язык, высовывает из створок ногу. Закрепившись на месте, нога напряжением мышц подтягивает моллюска вместе с его домом-раковиной.  У кого рот на брюхе?Рот у акулы находится под мордой. Чтобы схватить добычу, акула должна поднять голову или повернуться брюхом вверх. У какой рыбы оба глаза на одной стороне?У взрослой рыбы камбалы Верно ли говорят: «Ревёт как белуга?»Белуга, рыба и з семейства осетровых, не ревёт, а вот белуха, зубатый кит, способна издавать рёв. У кого зубы в желудке?В желудке краба имеется 3 зуба, которые размельчают пищу. Прокусить желудок они не могут, т.к. выстланы твёрдым роговым веществом Какая птица за 2 года одно яйцо снесёт?Это альбатрос – один из самых крупных буревестников. Какая лисица хвостом рыбу глушит?Лисицей называют одну из акул. У неё слабые зубы, а хвост очень длинный, почти как туловище. Ворвавшись в косяк рыбы, акула-лисица глушит их ударом хвоста. Какой заяц не бегает?Морской заяц –название одного из тюленей, живущего в арктических водах Какая собака не лает?В прибрежной части моря водится рыба-собака. Эта собака не лает, но кусает крепко: может откусить палец своими похожими на долото зубами. Икра и печень рыбы-собаки ядовиты Какая рыба гнездо вьёт?Из тонких веток подводных растений колюшка устраивает под водой гнездо и заботливо его охраняет Кто летает, а не птица?Летучая рыба может пролетать более 100метров. В воздухе она не машет плавниками, а летит, как планер. Я океан люблю,люблю его свободу,и смелость честным быть,и штиль, и непогоду,и шум прибрежных волн,и этих волн же брызги,и силу, и покойтаинственной стихии.Так ночью я приду,на берег сяду тихо,беседу заведу,поговорю с стихиейи песню пропоютихонько океану,а он, я знаю, мнеоткроет свои тайны.И буду я молчать,его душе внимая,покуда ночь плащем,как мать нас обнимает.                                                          Сапега И. Источники изображений:http://www.fotokanal.com/images/63/abstract-background_91.jpg  фоновый рисунокhttp://www.clipart.net.ua/images/clip9114.jpg  фон море http://img-fotki.yandex.ru/get/5626/981986.31/0_83f8b_95739e45_orig  ракушка с жемчужинойhttp://s1.pic4you.ru/allimage/y2012/08-20/12216/2355899.png   водоросли http://s1.pic4you.ru/allimage/y2012/08-20/12216/2355902.png  водоросли и  рыбкиhttp://fotki.yandex.ru/next/users/ninyurova2008/album/137700/view/544054  декоративный элемент бусинкиhttp://chto-takoe-lyubov.net/stikhi-o-lyubvi/kollektsii-stikhov/9098 Стихотворение Сапега И. «Я океан люблю»Источник шаблона: Кулакова Наталья Ивановна учитель начальных классов  ГУО «СШ № 26 г. Гродно», БеларусьИллюстрации

file_name: Морская угадайка.pptx

description:
Морская угадайка

Конкурс для учащихся 3-4 классов
Учитель МОУ-СОШ с. МарфиноАткарского района Саратовской области Герасимова Наталья Анатольевна

description:
Задачи:
Расширение кругозора учащихся об удивительном многообразии жизни мирового океана.
Знакомство с интересными фактами о жизни обитателей морей и океанов
Воспитание бережного отношения к окружающему миру.
Развитие познавательного интереса.

alt: Покрыто океанами Три четверти Земли

alt: Какое море самое солёное? Какое море самое тёплое?

description:
Какое море самое солёное?Какое море самое тёплое?

Красное море самое тёплое и самое солёное. Реки в него не впадают, а вода в этом море, окруженном раскалённой сушей, постоянно испаряется. В этом море на 1 кг воды – 43-46 граммов солей, больше, чем в океанах.

description:
Какое море самое глубокое?

Самое глубокое море без берегов – Саргассово море Его глубина достигает 6000м

description:
Какое море самое мелкое?

Самое мелкое море – Азовское. Если бы китовая акула упёрлась в его дно хвостом, её голова торчала бы из воды. Наибольшая глубина Азовского моря – 13 м. А китовая акула достигает 16м в длину. Но море- крошка богато рыбой.

description:
Какое море самое синее?

Славится синевой Средиземное море. Поэтому  в нём и уловы невелики. Синяя прозрачная вода рыбьим кормом  - планктоном.

alt: У кого одна нога дом перевозит?

description:
У кого одна нога дом перевозит?

Моллюск, словно язык, высовывает из створок ногу. Закрепившись на месте, нога напряжением мышц подтягивает моллюска вместе с его домом-раковиной.

description:
У кого рот на брюхе?

Рот у акулы находится под мордой. Чтобы схватить добычу, акула должна поднять голову или повернуться брюхом вверх.

description:
У какой рыбы оба глаза на одной стороне?

У взрослой рыбы камбалы

alt: Верно ли говорят: «Ревёт как белуга?»

description:
Верно ли говорят: «Ревёт как белуга?»

Белуга, рыба и з семейства осетровых, не ревёт, а вот белуха, зубатый кит, способна издавать рёв.

description:
У кого зубы в желудке?

В желудке краба имеется 3 зуба, которые размельчают пищу. Прокусить желудок они не могут, т.к. выстланы твёрдым роговым веществом

alt: Какая птица за 2 года одно яйцо снесёт?

description:
Какая птица за 2 года одно яйцо снесёт?

Это альбатрос – один из самых крупных буревестников.

alt: Какая лисица хвостом рыбу глушит?

description:
Какая лисица хвостом рыбу глушит?

Лисицей называют одну из акул. У неё слабые зубы, а хвост очень длинный, почти как туловище. Ворвавшись в косяк рыбы, акула-лисица глушит их ударом хвоста.

alt: Какой заяц не бегает? Морской заяц –название одного из тюленей, живущего в арктических водах

description:
Какая собака не лает?

В прибрежной части моря водится рыба-собака. Эта собака не лает, но кусает крепко: может откусить палец своими похожими на долото зубами. Икра и печень рыбы-собаки ядовиты

alt: Какая рыба гнездо вьёт? Из тонких веток подводных растений колюшка устраивает под водой гнездо и заботливо его охраняет

description:
Кто летает, а не птица?

Летучая рыба может пролетать более 100метров. В воздухе она не машет плавниками, а летит, как планер.

alt: Я океан люблю, люблю его свободу, и смелость честным быть, и штиль, и непогоду, и шум прибрежных волн, и этих волн же брызги, и силу,…

alt: Источники изображений: http://www

description:
Источники изображений:
http://www.fotokanal.com/images/63/abstract-background_91.jpg  фоновый рисунок
http://www.clipart.net.ua/images/clip9114.jpg  фон море
 http://img-fotki.yandex.ru/get/5626/981986.31/0_83f8b_95739e45_orig  ракушка с жемчужиной
http://s1.pic4you.ru/allimage/y2012/08-20/12216/2355899.png   водоросли
http://s1.pic4you.ru/allimage/y2012/08-20/12216/2355902.png  водоросли и  рыбки
http://fotki.yandex.ru/next/users/ninyurova2008/album/137700/view/544054  декоративный элемент бусинки
http://chto-takoe-lyubov.net/stikhi-o-lyubvi/kollektsii-stikhov/9098
 Стихотворение Сапега И. «Я океан люблю»
Источник шаблона: Кулакова Наталья Ивановна учитель начальных классов
ГУО «СШ № 26 г. Гродно», Беларусь
Иллюстрации

intro: Презентация "Морская угадайка" содержит вопросы и ответы о морях и океанах Земли и её морских обитателях. Ответы сопровождаются картами, на которых изображено место нахождение морей, фотографии их обитателей. Презентация поможет провести интересное мероприятие, способствуя воспитанию бережного отношения к природе планеты..Презентация викторины "Морская угадайка"

title: Презентация викторины "Морская угадайка" (3-4 классы)


extracted_text:
Последовательность
абзацев в тексте
3 класс
Русский язык ДЕВИЗ УРОКА
ЗНАЕШЬ – ГОВОРИ,
НЕ ЗНАЕШЬ -
СЛУШАЙ Чистописание Тема урока:
Последовательн
ость абзацев Жила-была гусеница. Целыми днями
она медленно ползала по веткам
дерева. И вот однажды она стала
вить кокон. Прошло некоторое время,
и кокон лопнул. Волшебное чувство
свободы наполнило гусеницу. Она
раскрыла большие разноцветные
крылья и полетела. Так гусеница
превратилась в бабочку. Заголовок
«Гусеница»,
«Превращение
гусеницы»
 или «Появление
бабочки». Сорвал, а зачем – объяснить не могу.
В стакане он день простоял  и завял.
А сколько бы он на лугу простоял?
Цветок на лугу я сорвал на бегу.
В. Викторов
Кликни по
микрофону Восстанови
•
•
•
• 1. Больше всего Мурзик изводил нас лаем и
последовательность абзацев
• Прочитайте. Расположите части текста так,
чтобы получился связный текст. Запишите.
                                           Мурзик и кот.
попытками обгрызать все, что ему попадалось.
Лаял он и на рыжего кота Степана.
 2. С Мурзиком всегда случались несчастья. То
его ужалит оса, то он поранит ногу.
 3. Кот сидел на окне и делал вид, что не
слышит лая. Только одно ухо у него дрожало от
презрения к Мурзику. Он поворачивался к
щенку спиной и зевал.
          ( По К. Паустовскому)

• Красив русский лес осенью. Тихо в
лесу. Чист воздух. Видны яркие краски
осин. Солнце золотит вершины берез.
Падают с березок легкие листочки.
Шелестит под ногами сухая листва. На
земле ковер из листьев. От дерева к
дереву протянулись тонкие нити
липкой паутины. Прозрачна вода в
лесных ручьях. Хорошо в осеннем
лесу!

file_name: 03.10Последовательность абзацев в тексте.ppt

description: Чистописание

description:
Тема урока:
Последовательн
ость абзацев

intro:
Конспект урока по русскому языку в 3 классе по программе "Начальная школа 21 века"
Тема урока: "Последовательность абзацев в тексте"

русский язык

group: Дисциплины

title: презентация к уроку русского языка в 3 классе по теме  "Последовательность абзацев в тексте"


extracted_text:
МКОУ « Нижнечирская ООШ»
Урок биологии по теме
«Скелет человека. Осевой скелет и скелет
конечностей»
Класс: 8
Тип урока: урок изучения нового материала
Учитель: Сверчкова О.В.
Ст. Нижний Чир Цель  урока:   Создать  условия  для
активного  ознакомления  и  закрепления
учащимися  строения  отделов  скелета
человека, его функций. 1) повторить части опорнодвигательной системы человека; типы
и состав  костей человека, особенности их роста;
2) сформировать сущность понятий: "скелет"; «осевой скелет»,
«добавочный скелет»;
3) обогатить лексический запас учащихся анатомическими
терминами:  пястье, плюсна, грудина и т.д.;
4) сформировать  у учащихся эволюционные взгляды об общности
происхождения человека и животных на основе доказательства
сходства между скелетом млекопитающих животных  и
человека;
Задачи урока:
-  обучающие:
5) познакомить учащихся со строением и функциями отделов
осевого и добавочного скелета человека: головы, туловища,
верхних и нижних конечностей;
6) сформировать понятие о взаимосвязи строения скелета
человека с выполняемой им функцией;
7) совершенствовать общеучебные умения и навыки: связного
высказывания; ведения диалога; доказательства своей точки
зрения; установление причинноследственных связей;
выделение главного, сравнение, анализ,  конспектирование,
реферирование и др.; -  воспитательные:
1) развивать навыки  самостоятельной работы;
2) воспитывать трудолюбие;
3) развивать коммуникативные качества;
4) формировать  у учащихся  научное мировоззрение  на основе
сравнения скелетов человека и млекопитающих;
- развивающие:
1) развивать логическое мышление (операции анализа, синтеза,
сравнения, обобщения, классификации и др.), память, внимание,
речь, эмоции;
2) развивать познавательную активность учащихся к изучению
строения скелета человека , в том числе и через
дополнительную информацию;
3) совершенствовать  у учащихся рефлексивные умения учебной
деятельности и навыки самооценки учебных достижений и
поведения;
4) развивать коммуникативные умения. План урока
1. Проверка домашнего задания
2. Изучение нового материала
3. Закрепление изученного материала
4. Подведение итогов уроков
5. Домашнее задание 1. Проверка домашнего задания

  Из  каких  частей  состоит  опорнодвигательная  система
человека?
Опорно
двигательная
система
Активная часть
–
Мышцы
Пассивная часть
Скелет
Опорнодвигательная системаАктивная часть –МышцыПассивная часть Скелет 1. Проверка домашнего задания
    Каков химический состав костей?
    Какую роль играют эти вещества в составе
костей?
Состав
костей
Органические
вещества
 Вода
Неорганические
вещества
Придают
костям
прочность и
упругость
Придают
костям
твердость и
хрупкость
Состав костейОрганические веществаПридают костям прочность и упругость ВодаНеорганические веществаПридают костям твердость и хрупкость 1. Проверка домашнего задания
        Как изменяются размеры костей в
течение жизни человека?
         За счет каких тканей происходит рост
костей?
Рост костей
В длину
За счет хрящевой
ткани концевых
участков костей
В толщину
За счет
надкостницы
В длинуВ толщинуЗа счет хрящевой ткани концевых участков костейЗа счет надкостницыРост костей Типы костей
трубчатые
губчатые
плоские
предплечья,
Кости
плеча,
бедра,
голени
Тела
позвонков,
грудина,
мелкие кости
кисти и стопы
образующие
Кости,
свод
черепа
Типы костейтрубчатыегубчатыеплоскиеКости плеча, предплечья, бедра, голениТела позвонков, грудина, мелкие кости кисти и стопыКости, образующие свод черепа 2. Изучение нового материала
Скелет человека.
Осевой скелет и
 скелет конечностей. 2. Изучение нового материала
СКЕЛЕТ (skeletos – высохший) –
совокупность твердых тканей в
организме, служащих опорой тела
или отдельных его частей и
защищающих его от механических
повреждений (Краткая медицинская
энциклопедия, 1994) 2. Изучение нового материала
Функции скелета человека
• Двигательная: обеспечивает
передвижение тела и его частей в
пространстве.
• Защитная: создаёт полости тела
защиты внутренних органов.
• Формообразующая: определяет
форму и размеры тела.
• Опорная: опорный остов организма.
• Кроветворная: красный костный
мозг – источник клеток крови.
• Обменная: кости – источник Ca, F и
других минеральных веществ. 2. Изучение нового материала
Сравнение скелета человека и
 млекопитающего (лошади)
        Какие черты сходства в
скелете человека и лошади
вы могли бы отметить?
        В чем различия между
этими скелетами?

        Почему могли возникнуть
эти отличия? 2. Изучение нового материала
Сравнение скелета человека и гориллы
Какие черты
сходства
наблюдаются в
скелетах человека и
гориллы?
В чем различия
скелета человека и
гориллы? 2. Изучение нового материала
Выводы по сравнению скелетов человека и
млекопитающих
В связи с прямохождением у человека:
1. Позвоночник имеет изгибы.
2. Грудная клетка расширена в стороны.
3.Тазовый пояс широкий, имеет вид чаши.
4. Массивные кости нижних конечностей толще и
прочнее костей рук.
5. Стопа сводчатая.
В связи с трудовой деятельностью у человека:
1. Большой палец руки противопоставлен остальным.
2. Мозговой отдел черепа преобладает над лицевым. 2. Изучение нового материала
ЭТО ИНТЕРЕСНО!
Число костей в теле человека
НАЗВАНИЕ ОТДЕЛА
Позвоночник
Грудная клетка
Тазовый пояс с крестцом и копчиком
Мозговой отдел черепа
Лицевой отдел черепа
Плечевой пояс вместе с верхними
конечностями
Нижние конечности
ИТОГО
ЧИСЛО КОСТЕЙ
24
25
4
8
15
64
60
200 2. Изучение нового материала
ЭТО ИНТЕРЕСНО
 В теле взрослого человека (если не считать
сезамоидиты — малые круглые кости, число которых
варьируется) насчитывается 206 костей, а в теле
ребенка — 300.
 Самая длинная кость у человека — бедренная
кость, или femur. Как правило, она составляет 27,5%
от его роста. Таким образом, при росте человека 183
см она должна иметь 50 см в длину.
 Самая маленькая человеческая кость (от 2,6
до 3,4 мм в длину и весом от 2,0 до 4,3 мг) — одна из
трех слуховых косточек в среднем ухе — стремечко. 2. Изучение нового материала
Скелет человека
Осевой скелет
Добавочный
скелет
1. Череп
2. Скелет
туловища
1.  Скелет
конечностей
2.  Скелет пояса
конечностей
Скелет человекаОсевой скелетДобавочный скелет1.Череп2.Скелет туловища1. Скелет конечностей2. Скелет пояса конечностей 2
3
2. Изучение нового материала
1
4
Отделы скелета:
1 – череп
2 – скелет туловища
3 – скелет
конечностей
4 – пояс верхних и
нижних конечностей
1423 2. Изучение нового материала
Строение скелета человека
Отделы тела Отделы скелета
Голова
Кости скелета
Туловище
 Конечности
Пояса
конечностей 2. Изучение нового материала
Череп
       Скелет головы — череп состоит из
двух частей: мозговой и лицевой, его
образуют 23 кости.
        В состав мозгового отдела
входят:
-парные кости: височные и теменные;
- непарные кости: лобная,
затылочная, клиновидная и
решетчатая.
        В лицевой части:
-парные кости: верхнечелюстные,
носовые, нижние носовые раковины,
скуловые, слезные, небные;
- непарная (самая крупная)
нижнечелюстная. 2. Изучение нового материала
Носовая кость
Решетчатая кость
Слезная кость
Верхняя челюсть
Нижняя челюсть
Череп
Лобная кость
Теменная кость
Затылочная кость
Височная кость
Скуловая кость
Клиновидная кость 2. Изучение нового материала
Скелет туловища
     Позвоночник
образован 33—34
позвонками.
Позвонки состоят из
тела — самой
массивной части
позвонка, дуги и
нескольких
отростков, к
которым
прикрепляются
мышцы. 2. Изучение нового материала
Позвоночник
(7)
(12)
(5)
(5)
(4-5) 2. Изучение нового материала
Грудная клетка
Истинные ребра
Грудинореберные
суставы
Хрящевые части
ребер
Ложные ребра
Реберная дуга
Колеблющиеся ребра 2. Изучение нового материала
Верхняя конечность
Ключица
Лопатка
Пояс верхней
конечности
Плечевая кость
Локтевая кость
Лучевая кость
Кости запястья
Кости пястья
Фаланги пальцев 2. Изучение нового материала
Нижняя конечность
Тазовые кости
Бедренная кость
Малая берцовая кость
Предплюсна
Плюсна
Фаланги пальцев
Большая берцовая кость
Пяточная кость Отделы тела
Голова
2. Изучение нового материала
Строение скелета
человека
Отделы скелета
Кости скелета
Череп
Лицевой отдел черепа

Парные кости: верхнечелюстные,
скуловые, носовые, небные.
Непарные кости: нижнечелюстная,
предъязычная
Мозговой отдел черепа Парные кости: теменные, височные
Туловище
Позвоночник
Грудная клетка
Непарные кости: лобная, затылочная,
клиновидная, решетчатая
3334 позвонка
7  шейных, 12  грудных, 5
поясничных, 5  крестцовых,  45
копчиковых
 12 грудных позвонков, 12 пар ребер,
грудина  грудная кость 2
4
3. Закрепление.
1
3
Назовите части скелета
человека и их состав:
1 –
2 –
3 –
4 –
1324 3. Закрепление.
1. Главная функция скелета человека и животных (поддержка).
Кроссворд
2. Кости, образующие твердую основу головы у позвоночных животных и
человека.
3. Часть ноги от колена до стопы.
4. Лицевая кость, в которой укреплены зубы.
5. Совокупность костей, составляющих твердую основу, остов тела человека и
животных.
6. Дугообразная узкая кость, идущая от позвоночника к грудной кости. По
библейской легенде именно из этой кости Адама была сделана Ева.
7. Спинной хребет у человека и позвоночных животных, образуемый цепью
костей, идущих вдоль спины и заключающих в себе спинной мозг.
8. Плоская кость грудной клетки, к которой прикрепляются ребра. Домашнее задание
Изучить § 11учебника (Колесов
Д. В. Биология. Человек. – М.,
2010) и закрепить знания по
конспекту, составленному на
уроке. Список использованной литературы:
1.Колесов Д. В. Биология. Человек: учеб. для 8 кл.
общеобразоват. учреждений. − М.: Дрофа, 2010.
2.Скелета человека.  [Электронный ресурс].  Режим доступа:
http://3dpag.ru/uploads/posts/200908/1250693690_00.jpg,
свободный.
3.Скелеты человека и обезьяны.  [Электронный ресурс].  Режим
доступа: http://www.oiseaulibre.net/Photos/WIK/Primatenskelett.jpg
, свободный. Рекомендуемые источники:
1. Строение скелета. Сравнение скелета человека и
животных. [Электронный ресурс].  Режим доступа:
www.skeletos.zharko.ru/main/G112, свободный.  Загл.
с экрана.

intro: Кости и мышцы человека образуют опорно-двигательную систему.В скелете человека насчитывают более 200 костей.Позвоночник имеет 5 отделов: шейный 7 шт, грудной-12 шт., поясничный-5 , крестцовый-5 сросшихся позвонков и копчиковый-4-5 позвонков.Пояс верхней конечности состоит из плечевой кости, локтевой, лучевой, запястья, пястья и фаланги пальцев.

title: Презентация по билогии " Скелет человека" 8 класс


extracted_text:
«Чьё имя громкое УЧИТЕЛЬ!»
Номинация
«Наша классная –
самая КЛАССНАЯ!»
«Авторы: ученики 5 класса Знакомьтесь наш классный руководитель
Светлана Геннадьевна Василькова
Скажут все – самый главный учитель
В жизни каждого ученика –
Это классный руководитель,
Знают все это наверняка. Для младого поколенья
Она -наставник и
учитель,
Скажем Вам без
умаленья,
Юных душ Вы
воскреситель
И в течение всего года
Чтобы миссия блюлась,
Ваша главная забота-
Усмирить Ваш шумный
класс.
Светлана Геннадьевна наша любимая
самая!
Светлана Геннадьевна - самая
классная мама!
Запишем её мы  в родители,
А не в классные руководители. Да уж, труд её не легок
Знают многие педагоги
На конференциях,
семинарах,
Выступать всегда рада! Ей Аббама ни по чём
Пригласит спокойно в дом.
Даже с Путиным спокойно
Вступит живо в диалог. Ласковая,  строгая,
Добрая ,  взыскательная.
Всегда за нас в тревоге,
Класснаяпросто замечательная.
Скаутлидером была
На Джамбори с ней повстречались
Завидовали мы другим
Об этой классной тогда и
 не мечтали! Секреты наши классной всем известны,
И, если вдруг нас память подведёт,
Она простит и нам во всём поможет,
Не вспомнит ничего, не упрекнёт. Ни ударов, ни падений
Ни синяков и ни ранений
Не боится ничего
Любимая играпейнтбол.
А если в бильярд
Рискнешь с ней поиграть,
То заранее придется
Вам скорую вызывать! Классный наш руководитель
Помогатель и спаситель –
Для вдохновенья, воспитания
Проводит с нами классный час.
так заботится о нас! Это мы –
Шабанова Любовь и
Романов Алексей на
Байкале
 со Светланой
Геннадьевной
Классный наш руководитель
Настоящий предводитель!
Нас на Байкал она везёт:
Где энергию берёт? Любит музеи, шопинг
Путешествует всегда!
Это просто допинг
Мир познать сполна! А в заключении хотели бы сказать
О лучшей второй маме мы не могли мечтать.
Спасибо Вам, конечно, за душевные беседы
И простите, что класс наш «НЕПОСЕДЫ»!
Вы к нам дорожку сумели найти
Пусть ждут вас успехи на этом пути!

file_name: Чьё имя громкое-Учитель!.ppt

intro:
Данная презентация была представлена учащимися на конкурс в номинации "Наша классная - самая классная". По итогам конкурса ребята получили дипломы победителей. Очень приятно, когда ребята принимают участие в таких конкурсах.
Скажут все – самый главный учитель
В жизни каждого ученика –
Это классный руководитель,
Знают все это наверняка
Классный руководитель-это важная "профессия" для учащихся!А в заключении хотели бы сказать
О лучшей второй маме мы не могли мечтать.

Спасибо Вам, конечно, за душевные беседы
И простите, что класс наш «НЕПОСЕДЫ»!
Вы к нам дорожку сумели найти
Пусть ждут вас успехи на этом пути!

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: презентация "Чьё имя громкое-учитель!"


extracted_text:
Крещение  Господне
Богоявление
19
января
Крещение  –  один  из
главных
христианских
праздников.
Празднованием
Крещения
заканчиваются
рождественские  святки,
продолжающиеся  с  7  по
19  января.  Праздник
начинается  вечером  18
января,
все
православные  отмечают
Крещенский Сочельник.
когда Святки
На  Святках  молодые  люди  среди
игр  и  веселий  выбирали  себе
женихов;
Старики рассказывали об ушедших
годах;
Старушки делились опытом и учили
девушек гадать. Раз в Крещенский
вечерок…
                Внеклассное мероприятие
          Провела: Калько Наталия
Алексеевна Раз в
крещенский
вечерок…
От Рождества Христова
до Крещенья Господня. Водосвятие
Главное событие Крещения великое водосвятие. Недаром этот
праздник в народе часто называют Водокрещи.
Первое водоосвящение проводится в Сочельник, в храме.
Крещенскую воду приносят домой, называют ее святой водой и
хранят в течение года, используя в различных лечебных целях.
Второе водосвятие проводится в день праздника под открытым
небом. Священник проводил
молебен, в конце
которого три раза
опускал в прорубь
крест.
• После этого все
присутствующие
набирали из проруби
воды, которая
считалась святой,
способной защитить
человека от болезней,
отпугнуть нечисть,
противостоять
«дурному глазу». И в наши дни, обряд купания в
проруби вновь становится
популярным. Проверено
временем: Искупавшиеся в
проруби  не заболевают и не
простужаются. А наоборот,
"очищаются" от болезней и
скверных мыслей. • Последние гадания
Крещенская ночь и
богоявленская обедня были
последними сроками
святочных гаданий.
Типичным крещенским
гаданием девушек о
замужестве было хождение
за "молчальной" водой в 12
часов ночи: набирали ее в рот
и старались донести  до дома,
не оглядываясь, молча.
Гадать можно было в любое время, но самым
верным считалось гадание на святках – т.е.
святые дни 12 дней с 7 по 19 января, особенно
самые “вещие дни” “Васильев вечер” (31
декабря13 января), Крещенский сочельник с
518 января. Существует огромное количество крещенских
гаданий. Одно из самых распространенных – с
сапогом. Выйдя из дому. Девушка бросала его
перед собой. Куда указывал носок, оттуда и ждать
суженого. Если он указывал на дом, сидеть
гадающей еще целый год в девках. Если вы
используете
свечи,
ПОМНИТЕ
Нельзя брать освященные, тем более венчальные свечи;
 свечи нельзя сочетать с электрическим освещением, гадать нужно
в полумраке;
 свечи очень быстро впитывают в себя весь негатив, который есть в
человеке, поэтому нельзя гадать в плохом настроении;
 свеча используется для гадания один раз, если она не догорела до
конца, то не берите ее снова. – Свет мой зеркальце
скажи,
Да всю правду доложи
Где, когда я встречусь с
милым,
Дорогим, моим любимым.
Будет свадьба или нет
Дай, мне зеркальце
ответ. • Подготовкой к
празднику Крещения
являлся и строгий
пост накануне до
первой "вечёрной"
звезды; пожилые
люди полностью
воздерживались от
еды и стояли весь
день на молитве.
Даже дети и
подростки старались
ничего не есть. • Вся семья, как
и перед
Рождеством
собирается за
столом, к
которому
подаются лишь
постные
кушанья, из
риса, меда и
изюма
готовится
кутья(сочиво).

file_name: крещение   мой.pptx

intro: Презентация  вечера "Раз в крещенский вечерок..."

title: Методическая разработка вечера "Раз в крещенский вечерок..."


extracted_text: Викторина «Знатоки дорожного движения»Выполнил учитель ОБЖ МБОУ «ООШ с.Дубовка»Голоднов Алексей Владимирович Что такое проезжая часть?  Это часть улицы, где едут машины. Что такое пешеходный тротуар?  Это часть улицы, где ходят пешеходы. Где идти, если нет тротуара?  По обочине. Где можно перейти улицу?  По переходу.Наземный переходПодземный переходНадземный переходРегулируемый переход Как вы думаете, как называется этот знак?  «Пешеходный переход». Как называется часть улицы, расположенная между двумя перекрестками?  Квартал. Какие технические средства регулирования движения вы знаете?  Светофор, дорожные знаки. Как называется этот знак?  Это знак «Дети». Как определить, что машина собирается повернуть направо (налево)?  Включается и мигает правый (левый) фонарик— указатель поворота. Какую опасность для пешеходов представляют зимние дороги?  На скользкой дороге увеличивается тормозной путь машин, дороги сужены из-за снега, снежные заносы, гололед мешают движению машин. Какие вы знаете специальные автомобили? К специальным автомобилям относятся пожарные, медицинские, аварийные, автокраны и другие. Как называется подземная железная дорога?  Метро. Есть ли у велосипедиста путь торможения?  Да. Никакой транспорт остановиться сразу во время движения не может. Как вы понимаете выражение «час пик»?  Это время наибольшего движения. Стоящий на остановке трамвай обходят спереди или сзади?  Спереди. Стоящий на остановке троллейбус обходят спереди или сзади?  Сзади. Делаем ребятам Предостережение: Выучите срочно ПРАВИЛА ДВИЖЕНИЯ, Чтоб не волновались Каждый день родители, Чтоб спокойно мчались Улицей водители! https://yandex.ru/images/Ссылки:

file_name: Викторина «Знатоки дорожного движения».pptx

alt: Викторина «Знатоки дорожного движения»

description:
Викторина «Знатоки дорожного движения»

Выполнил учитель ОБЖ
МБОУ «ООШ с.Дубовка»
Голоднов Алексей Владимирович

alt: Что такое проезжая часть?

description: Что такое проезжая часть?

alt: Это часть улицы, где едут машины

description: Это часть улицы, где едут машины.

alt: Что такое пешеходный тротуар?

description: Что такое пешеходный тротуар?

alt: Это часть улицы, где ходят пешеходы

description: Это часть улицы, где ходят пешеходы.

alt: Где идти, если нет тротуара?

description: Где идти, если нет тротуара?

alt: По обочине.

description: По обочине.

alt: Где можно перейти улицу?

description: Где можно перейти улицу?

description:
По переходу.

Наземный переход

Подземный переход

Надземный переход

Регулируемый переход

alt: «Пешеходный переход».

description: «Пешеходный переход».

alt: Квартал.

description: Квартал.

alt: Светофор, дорожные знаки.

description: Светофор, дорожные знаки.

alt: Как называется этот знак?

description: Как называется этот знак?

alt: Это знак «Дети».

description: Это знак «Дети».

alt: Какие вы знаете специальные автомобили?

description: Какие вы знаете специальные автомобили?

alt: Метро.

description: Метро.

alt: Как вы понимаете выражение «час пик»?

description: Как вы понимаете выражение «час пик»?

alt: Это время наибольшего движения

description: Это время наибольшего движения.

alt: Спереди.

description: Спереди.

alt: Сзади.

description: Сзади.

alt: Делаем ребятам Предостережение:

alt: https://yandex.ru/images/ Ссылки:

description:
https://yandex.ru/images/

Ссылки:

intro: Данная викторина предназначена для проверки знаний дорожного движения обучающимися. Её можно проводить после беседы на классом часе, на мероприятии по безопасности или на уроках по ОБЖ. Знания по правилам дорожного движения помогут ученикам избежать получения различных травм при движении по дорогам.

title: Викторина "Знатоки дорожного движения"


extracted_text:
Тихий океан
Чёрное море
Река Волга
Озеро
Светлое Проверка
62,  57,  96,  67,  46,  37,  19. Один тюлень поймал 60 рыб, а другой на 7 больше.
Сколько рыб поймал второй тюлень?
Тюлень шлёпнул ластами по льду 45 раз.
Правой ластой он шлёпнул 40 раз .
Сколько раз он шлёпнул левой ластой по льду?
Один тюлень нырнул за день со льдины 58 раз за день,
а второй на 4 меньше .Сколько раз нырнул второй тюлень?
Утром тюлень позавтракал 20 рыбами,
пообедал 30. Сколько всего рыб съел тюлень? карась
окунь
щука
сом 1.Журналы « Начальная школа»
2.Казаренков В. Взаимосвязь урочных и внеурочных занятий
школьников .Педагогика.-1993. -№4.
3.КульневичС.В.Нетрадиционные уроки в начальной школе.- Воронеж:
ТЦ  «Учитель»,2004.
4. Сообщество взаимопомощи учителей – www.pedsovet.su - интернет-
сообщество учителей
5. Сеть творческих учителей - www.it-n.ru
6. Детские презентации" - Темы детских презентаций - Все -
www.viki.rdf.ru

file_name: Презентация1.ppt

description:
Проверка
62,  57,  96,  67,  46,  37,  19.

description:
карась
окунь
щука
сом

intro: Данная презентация используется в 1 классе  на уроке математики  по учебнику «Математика 1 класс» (2 часть)  М.И.Башмаков, Е.И.Ивановская, М.Г.Нефёдова,  УМК «Планета знаний». . Она сформирует у учащихся умение выполнять вычислительные навыки в пределах 100, выполнять сравнение чисел; решать задачи. Презентация красочная.

title: Презентация по математике "Повторяем, закрепляем. Решаем задачи."


extracted_text:
Найдите лишнее слово
прилегающий,
полуприлегающий,
свободный,
прямой,
романтический Назовите силуэты
      1                         2                           3                          4 Стили одежды
               1                                       2
             3                                                       4 Кроссворд
1
2
3
4
5
6

 1. Как называется деталь швейного изделия, в котором горловина
глубже, чем в похожей детали?
2. Растение, из которого получают волокна для изготовления льняной
ткани.
3. На полянке шерстяной пляшет тонконожка,
    Изпод туфельки стальной выползает стежка.
4. Влажнотепловая обработка.
5. –
6. Что снимают сантиметровой лентой с фигуры человека для
построения чертежа швейного   изделия? Тема урока :
«Пошив
цельнокроеного
платья» Профессии
Приемщиккассир
Художникмодельер
Закройщик
Портной Качества людей
Трудолюбие,                                  упрямство,
дисциплинированность,              старательность,
добросовестность,                     образованность,
честность,                                   халатность,
ответственность,                      собранность,
сосредоточенность,                   невнимательность,
внимательность,                         наблюдательность,
исполнительность,                     красота,
усидчивость,                                терпеливость,
аккуратность,                             лень,
бережливость,                             несобранность,
замужество. Расставьте всё по своим местам
ЧЕЛОВЕК     РУКИ    ЧЬИ
    ТОТ   В
РАБОТЕ     В     ПОЧЕТЕ Назначение платьев
1                2                    3                  4 Сезонные платья
   1                 2                    3                  4 Фасон Ткани
1                                               2
    3                                            4 Летние платья Повседневные зимние платья Спортивные платья Домашние
платья Платья
для торжественных случаев Нитки Отделка платьев Закончи предложение
Я выбрала эту модель
потому, что я пойду
в ней на …. ,
она… стиля. Угадай по описанию
1                          3                         3 Инструменты и приспособления Определи правильную
последовательность
Пошив и отделка изделия.
Выбор модели.
Раскрой изделия.
Изготовление выкройки.
Снятие мерок. Назовите отсутствующие линии
чертежа Назовите отсутствующие линии
чертежа Назовите отсутствующие линии
чертежа Вырезы горловины
 фигурная   овальная     круглая
   треугольная          квадратная Выбери нужное
Стачной,
накладной,
запошивочный,
окантовочный,
настрочной,
шов вподгибку с закрытым
срезом. Ручные швы Машинные швы Всем спасибо говорим
От души благодарим

file_name: Платье цельнокроеное.ppt

description:
Назовите силуэты
      1                         2                           3                          4

description:
Стили одежды
               1                                       2
             3                                                       4

description:
Назначение платьев
1                2                    3                  4

description:
Сезонные платья
   1                 2                    3                  4

description: Фасон

description:
Ткани
1                                               2
    3                                            4

description: Летние платья

description: Повседневные зимние платья

description: Спортивные платья

description:
Домашние
платья

description:
Платья
для торжественных случаев

description: Нитки

description: Отделка платьев

description:
Угадай по описанию
1                          3                         3

description: Инструменты и приспособления

description:
Назовите отсутствующие линии
чертежа

description:
Назовите отсутствующие линии
чертежа

description:
Назовите отсутствующие линии
чертежа

description: Ручные швы

description: Машинные швы

description:
Всем спасибо говорим
От души благодарим

title: Открытый урок по швейному делу "Платье цельнокроеное" (8 класс)


extracted_text:
Россия – Родина моя.
Россия – Родина моя.
Учитель начальных классов
Учитель начальных классов
МАОУ «СОШ №3 с. Алакуртти»
МАОУ «СОШ №3 с. Алакуртти»
Дьячук Любовь Доминициановна
Дьячук Любовь Доминициановна  Цели:
Цели:
 1. Развивать интерес к истории России.
1. Развивать интерес к истории России.
 2. Воспитывать чувства гордости за свою
2. Воспитывать чувства гордости за свою
страну.
страну.
 3. Расширять кругозор.
3. Расширять кругозор. Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой растём
Солнце в небе голубом
И березки у
дороги,
По  которой мы идем. Родина! Это слово с детства знает
  Родина! Это слово с детства знает
каждый. Родина – это место, где ты
каждый. Родина – это место, где ты
родился, где ты живёшь со своими
родился, где ты живёшь со своими
родителями, со своими друзьями.
родителями, со своими друзьями. Велика наша Родина. Белоснежные
Велика наша Родина. Белоснежные
толщитолщи
льда и знойные пустыни, вольные
льда и знойные пустыни, вольные
степистепи
и холодная тундра, высокие горы и
и холодная тундра, высокие горы и
могучие реки, и гордость нашего
могучие реки, и гордость нашего
государства – её зелёный наряд –
государства – её зелёный наряд –
леса.леса. Все мы живём в огромной стране
Все мы живём в огромной стране
название, которой – Россия.
название, которой – Россия.
Россия – самая большая страна на
Россия – самая большая страна на
свете.
свете.
Границы России проходят и по суше, и
Границы России проходят и по суше, и
по морю.
по морю.
Наша страна очень красива и богата.
Наша страна очень красива и богата. Каждое государство имеет свои
Каждое государство имеет свои
символы:  Герб,     Флаг,   Гимн.
символы:  Герб,     Флаг,   Гимн.
Символы – это знаки отличия
Символы – это знаки отличия
нашей страны от других стран.
нашей страны от других стран. Герб – это отличительный знак
государства,
города, рода, изображаемый
на флагах, монетах, печатях и
других
официальных документах. Наш российский флаг – трёхцветный.
Наш российский флаг – трёхцветный.
Каждому
Каждому
цвету придаётся своё значение.
цвету придаётся своё значение.
Белый цвет – цвет чистоты, надежды.
Белый цвет – цвет чистоты, надежды.
Красный – цвет крови, жизни.
Красный – цвет крови, жизни.
Синий – цвет безоблачного мирного
Синий – цвет безоблачного мирного
неба.
неба. Слово «гимн» греческого
Слово «гимн» греческого
происхождения, оно
происхождения, оно
означает «торжественная,
означает «торжественная,
хвалебная песня».
хвалебная песня».
Гимн исполняется в особых,
Гимн исполняется в особых,
наиболее важных
наиболее важных
случаях.  Его  слушают и
случаях.  Его  слушают и
исполняют стоя.
исполняют стоя. Нет на свете родины милее,
Нет на свете родины милее,
Где других лазурней небеса,
Где других лазурней небеса,
Солнце ярче, звёзды всех
Солнце ярче, звёзды всех
Где отрадны рощи и леса;
Где отрадны рощи и леса;
Где в реках стремительные
Где в реках стремительные
Голубеют, словно бирюза,
Голубеют, словно бирюза,
светлее,
светлее,
воды.
воды.
Где, когда настанет непогода,
Где, когда настанет непогода,
Весь народ выходит, как гроза!
Весь народ выходит, как гроза! СПАСИБО ЗА
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
ВНИМАНИЕ!

file_name: Россия - Родина моя.1.ppt

intro: Презентация создана для расширения кругозора детей в 1 классе. Дети узнают о государственных символах своей страны, о главном городе. Цель: развивать интерес к истории своей Родины и воспитывать чувство гордости за свою страну, страну в которой они живут, прививать любовь к своей Родине.Учебная презентация. Цель: расширить кругозор, воспитывать чувство уважения и гордости, прививать любовь к своей Родине.

title: Презентация "Россия -Родина моя"


extracted_text:
Мировоззрение.
Многообразие
деятельности. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

file_name: многообразие деятельности.pptx

intro: В данной презентации к уроку обществознания в 10 классе, обучающимися заполняется ментальная карта. Материал можно использовать на факультативе, элективном курсе по подготовке к ГИА (ОГЭ, ЕГЭ). Также, в работе представлены виды деятельности человека, дается их характеристика. На схеме представлена структура деятельности, выделены основные ее компоненты.В данной презентации к уроку обществознания в 10 классе, обучающимися заполняется ментальная карта. Материал можно использовать на факультативе, элективном курсе по подготовке к ГИА (ОГЭ, ЕГЭ). Также, в работе представлены виды деятельности человека, дается их характеристика. На схеме представлена структура деятельности, выделены основные ее компоненты.

title: Презентация "Мировоззрение. Многообразие деятельности" 10 класс


extracted_text:
Информация и знания
Восприятие информации человеком
Урок 2 Сообщения — знания — информация
  Я знаю, что Земля вращается вокруг Солнца.
  Я знаю, что Байкал — самое глубокое в мире озеро.
  Я знаю, как собрать радиоприемник.
  Я знаю, что Пушкин родился в 1799 году.
  Я знаю как перемножить две простые дроби.
  Я знаю, как выращивать помидоры.
  Я знаю, что квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов
(теорема Пифагора). ИНФОРМАЦИЯ  И  ЗНАНИЯ. КЛАССИФИКАЦИЯ  ЗНАНИЙ

ЗНАНИЯ

ДЕКЛАРАТИВНЫЕ
З Н А Н И Я
Я  знаю, что . . .
Знания:
•
•
•
•
 о явлениях
 о событиях
 о свойствах объектов
 о зависимостях
ПРОЦЕДУРНЫЕ
З Н А Н И Я
Я  знаю, как . . .
Знания, определяющие
действия для достижения
какойлибо цели ИНФОРМАТИВНОСТЬ  СООБЩЕНИЙ

ПОНЯТНОСТЬ
НОВИЗНА
Принцип  последовательности  в  обучении
Логическая связь
Новые
знания

       Информативное сообщение содержит
новые сведения, ранее не известные
человеку.
Пример неинформативного сообщения:
«Дважды два – четыре»
       Сообщение несет информацию для человека (является информативным),
если  заключенные  в  сообщении  сведения  являются  для  этого  человека
новыми  и  понятными.
Новые и понятные
сведения
           Получение любых знаний должно идти от известного к
неизвестному  (новому),  от  простого  к  сложному.  И  тогда
каждое  новое  сообщение  будет  понятным,  а  значит,  будет
нести новую информацию для человека. Информативность сообщения
! Информативное сообщение — сообщение, которое
пополняет знания человека.
! Неинформативное сообщение — сообщение,
которое не пополняет знания человека. Оцените информативность
сообщения
1. Значение определенного интеграла равно разности
значений первообразной подынтегральной функции на
верхнем и нижнем пределах.
2. Москва — столица России.
3. Дважды два — четыре.
4. Öğreniyorum ve öğretiyorum.
Сообщение, принимаемое человеком, содержит
для него информацию, если заключенные в нем
сведения являются для этого человека новыми и
понятными. ВОСПРИЯТИЕ  ИНФОРМАЦИИ

Человек воспринимает информацию из внешнего мира с помощью всех своих
органов
являются
каналами,
связывающими человека с внешним миром.
информационными
чувств,
которые
ЗРЕНИЕ
зрительные образы
ОБОНЯНИЕ
запахи
ВКУС
вкусовые ощущения
СЛУХ
звуковые образы
ОСЯЗАНИЕ
тактильные ощущения ИНФОРМАЦИЯ  И  ПИСЬМЕННОСТЬ

Звуковая
письменность
символы   слова   фразы
символ + символ + . . . = слово         слово + слово + . . .  = фраза
Идеографическая
письменность
иероглиф = слово   фразы
Китайская  (древнешумерская, древнеегипетская)  письменность
Слоговая
письменность
значок = слог   слова  фразы
Японское  письмо
Пиктографическая
письменность
пиктограмма = понятие (сообщение)
Примеры: дорожные знаки, значки на рабочем столе Windows. ЗНАКОВАЯ  И  ОБРАЗНАЯ  ИНФОРМАЦИЯ

Информация
ЗНАКОВАЯ
ОБРАЗНАЯ
ЯЗЫКИ
ОБРАЗЫ
ЕСТЕСТВЕННЫЕ
ФОРМАЛЬНЫЕ
•
•
•
•
•
  зрительные
  звуковые
  вкусовые
  обонятельные
  осязательные ЯЗЫКИ  ЕСТЕСТВЕННЫЕ  И  ФОРМАЛЬНЫЕ

ЯЗЫК – это знаковый  способ  представления  информации. Общение  на  языках
это  процесс  передачи  информации  в  знаковой  форме.
ЕСТЕСТВЕННЫЕ
ЯЗЫКИ
ФОРМАЛЬНЫЕ
Устная  речь
Письменность
фразы
фонемы
фонемы
фонемы
фонемы
слова
символы
              Формальный  язык  –  это
язык

общения
определенной
или
области знаний.
профессионального
              Естественные  (разговорные)  языки  имеют
национальную принадлежность.
              Примеры  естественных  языков:  русский,
английский, китайский, французский и пр.   . . .
•
•
•
•
•
 математическая символика
 нотная грамота  (язык музыки)
 шахматная нотация
 языки программирования
 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Формы представления
информации человеком:
 текст на естественном языке в устной или
письменной форме;
 графическая форма: рисунки, схемы, чертежи,
графики, диаграммы;
 символы формального языка: числа,
математические формулы, ноты, химические
формулы, дорожные знаки и пр. Задания к уроку
1. К какому языку относятся знаки и что они означают?
Формальный язык дорожных знаков.
Знак СТОП.
Формальный язык дорожных знаков.
Знак Проезд запрещен.
Формальный язык.
Знак Курение запрещено. Задания к уроку
2. Объясните, что означают жесты?
Внимание!
Приветствие
Одобрение Задания к уроку
3. Какие органы чувств человека участвуют в восприятии
информации, если он:
Уши
Уши, глаза
Язык,
глаза
Кожа
Кожа
Уши, глаза Задания к уроку (письменно)
4. Представьте в математической форме следующее
утверждение:
Если сумму чисел от одного до пяти разделить на
разность чисел десять и семь, то получится пять. Задания к уроку (письменно)
5. Составьте таблицу способов символьного представления
информации в перечисленных областях. Если знаков много,
то напишите или нарисуйте некоторые из них.
Область применения                                  Используемые символы (знаки)
Математика
Музыка
Человеческая речь
Химия
География
… (придумать самим) Задания к уроку (письменно)
6. Фраза на некотором иностранном языке «каля маля» в
переводе на русский означает «красное солнышко», «фаля
маля баля»  «большая красая груша», «цаля баля»
«большое яблоко». Как на этом языке записать слова:
груша, яблоко, солнышко?

file_name: Урок 2 Информация и знания. восприятие информации.pptx

intro:
Обучающая:  Познакомить учащихся с понятием информации. Учащиеся должны понимать, что существуют различные подходы к определению информации в различных областях человеческой деятельности; познакомить учащихся с видами информации по способу восприятия, по форме представления, по общественному значению.
Развивающая: создать условия для развития у учеников  способности к самостоятельному обучению.
Воспитательная: способствовать воспитанию у учеников информационной культуры, бережного отношения к компьютерной технике и программному обеспечению.
Тип урока: Объяснительно-демонстрационный.
Оборудование: компьютеры, проектор, учебники.

title: презентация по информатике "Информационные процессы"


file_name: Евстигнеева_ТП_Авторские_сказки .pptx

intro:
Данный ресурс разделен на независимые друг от друга этапы. Можно использовать на уроках литературного чтения в УМК "Перспективная начальная школа" или на внеклассном мероприятии. Данная мультимедийная презентация является эффективным средством обучения младших школьников чтению и способствует формированию начальной ИКТ компетенции.Ресурс состоит из шести основных этапов
1.	Давайте познакомимся;
2.	На книжной полке;
3.	Золотой фонд сказок;
4.	Словарь;
5.	Карта мыслей;
6.	Игра Внимательный читатель.

title: Презентация по литературному чтению на тему "Авторские сказки. Г-Х. Андерсен" (4 класс)


extracted_text:
Художественная
культура средневековой
Руси Общая характеристика
культуры,
•Средневековье  на  Руси  длилось
около  8  столетий  (9  –  17  вв.).
Искусство  тут  возникло  на  основе
языческой
которое
позже
влиянию
византийской культуры, а потом и
всей Западной Европы. Знакомство
с  русским  искусством  обычно
начинается  с  988  г.,  когда  Русь
приняла христианство.
подверглось Искусство Киевской Руси •Знакомство
с  русским  искусством
обычно  начинают  с  988  г.,  когда  Русь
приняла  христианство  из  Византии.
Существенную  роль  в  формировании
русской  культуры  сыграло  язычество
(существовало  до  10  в.  как  главная
принятие
религия).  Несмотря
христианства
традиции
ощущались  в  культуре  на  протяжении
длительного времени.
на
языческие Архитектура
•Архитектурные памятники Киевской Руси
были  созданы  менее,  чем  за  3  столетия.
Особый  расцвет  Киевское  княжество
приобрело
правления
Ярослава  Мудрого
-1054).
Развернулось  каменное  градостроение.
Особое  внимание  уделялось  церковному
зодчеству.
времена
во
(978 Церковь Святой Богородицы, 10 в. Киев
• Первая
церковь,
в
возведенная
была
Киеве,
посвящена  Святой
Богородице  и
в
народе  называлась
Десятинной,
т.к.
князь Владимир  сам
отдавал
десятую
часть  своих  доходов
на  ее  содержание  и
всем
велел
верующим делать то
же самое. Храм Святой Софии, 1037 г.
Киев
собора
известным
Самым
храмовым
сооружением
Киева
стал  собор  Святой
Софии,
представляющий
собой
огромный
пятинефный  крестово
–  купольный  храм.    В
последующие  времена
первоначальные
формы
подверглись
перестройке. историческую
Изобразительное искусство
•Особую
и
ценность
художественную
представляют фрески и мозаики Софии
Киевской.
собора
охватывают  около  3000  кв.м.  мозаики.
Согласно  канону,  в  центре  собора
располагался Христос Пантократор, а
вокруг  него  фигуры  4  архангелов.  Над
–  изображение  Богоматери
ними
Оранты (Молящейся).
Стены
этого Фрески Софийского собора
«Христос Пантократор», 11 в.
«Богоматерь
Оранта»,11 в. Групповой портрет семьи Ярослава Мудрого,
11 век
Во фресках различимы и
портреты.
бытовые
Таковым
является
групповой
портрет
семьи  князя  Ярослава
Мудрого,
основателя
собора.
Софийского
Некогда
фреска
великого
изображала
князя
с
женой,
сыновьями  и  дочерьми.
В
время
сохранилась лишь часть,
изображающая  дочерей
князя.  Фигуры  богато
одеты  и  расположены  в
ростовой
последовательности, что
соответствовало
их
возрасту.
настоящее Скоморохи, 11 век
одним
Еще
примером
бытового  жанра
выступает
фреска
«Скоморохи»
-
люди,
жившие
при  дворе  для
увеселения
княжеской семьи. Иконопись Киевской Руси
Первые  иконы  на  Руси
появились  в  11  веке,  и
представляли
собой
расплывчатые
довольно
изображения
византийских
Такова
апостолов
Павла,
своим
нарядностью
пышностью.
святых.
икона  Святых
Петра
и
поражающая
размером,
оклада, Икона Спаса Нерукотворного, 12
век
Позднее
русские
иконы  отличались
четкостью.    Такова
икона
  Спаса
Нерукотворного,
гордости  русской
церкви.
Икону
характеризует
выразительность
глаз
крепко
сжатые  губы,  что
о
говорит
сдержанности
данной
композиции.
и Ангел Златые
Власы, 12 век
Икона выполнена в
сдержанных  тонах,
что  придает
ей
простоту
В
композиции.
искусство
целом
Руси
Киевской
послужило

фундаментом  для
развития
региональных
школ. Культура Великого
Новгорода 11    век  называют  веком  Трех  Софий.  Одновременно
один  за  другим  строились  храмы  святой  Софии  в
Новгороде  и  Полоцке.  Хотя  они  и  возводились  по
образцу
строительные
особенности преобразили их до неузнаваемости.
сестры”  местные
“старшей Искусство Великого
Новгорода
•В  11  –  начале  12  века  Киев  не  был
единственным культурным центром Руси.
Сосредоточием  многих  художественных
достижений  стали  такие  города,  как
Чернигов,  Галич,  Полоцк,  Смоленск,
Ростов,  Суздаль,  Рязань.  Достойным
преемником
традиций
стало  Новгородское  княжество,  где  со
временем
собственные
каноны.
византийских
сложились Церковь Спаса Преображения на
Нередице, 1198 г. Новгород
• С  середины  12
века в Новгороде
начинается
строительство
приходских
храмов.  Ярким
примером
является
церковь  Спаса
на Нередице. Церковь Рождества Богородицы на Перыни, 13
век
• Со  строительством
церкви
Рождества
Богородицы
на
месте  языческого
святилища
Перыни,
создается
новый
тип
в
котором  меняется
форма,  пропорции
и интерьер.
церкви, Творчество Феофана Грека
(1340 – 1405)
•Тесное
содружество
связывало  новгородских  мастеров  с
византийскими художниками, одним из
которых был Феофан Грек, прибывший
в Новгород в 70 – е г. 14 в. В колорите
его  фресок  преобладают  темные  тона,
что  говорит  о  суровом  характере  его
работ.  Лучшие  произведения  Феофана
Спаса
Грека
Вседержителя  (1378),  двусторонняя
икона «Богоматери Донской».
изображение
творческое
– Фрески Феофана Грека
«Богоматерь Донская»
«Спас Вседержитель» Культура Владимиро –
суздальского княжества •В  период  феодальной  раздробленности
в  12  веке  крупнейшим  центром  Руси
становится Владимиро – Суздальское
княжество.  Храмы  строили  в  основном
из  тесаного  белого  камня.  Именно
здесь возникает общерусский тип храма
–  четырехстопный,  увенчанный  одной
главой.  Архитектуру  этого  периода
отличали  простота  декора,  строгость
пропорций, симметрия. Успенский собор во Владимире, 1160
г.• В  1160  году  был
возведен
Успенский
собор,  ставший
главным
владимирским
храмом. Дмитриевский собор, 1197 г.
• Среди
многочисленных
храмов  Владимира
нарядностью
и
изобилием
выделяется
Дмитриевский
собор.
поверхность
покрывает  резные
изображения
Христа,
мучеников,  зверей
и растений.
Его Культура Московского
княжества усиление  Москвы
Искусство Московского княжества
•Рост
были
обусловлены  удобным  географическим
–
положением  и  ростом
экономических  связей.  В  Москве  было
начато
каменное
возводятся
строительство.
Успенский,  Архангельский
соборы.
Сооружается новая дубовая крепость.
торгово
и
широкое
Здесь Башни Московского Кремля, 15
век
• Важнейшим
оборонительным
объектом  Москвы  был
Кремль
(1367),
стены
неприступные
которого
имели
протяженность
около
2000  м.  Всего  крепость
насчитывала 9 башен. Андрей Рублев. Святая
троица
• Ко второй половине 15 в.
расцвет
относится
московской
школы
живописи. Известность и
приобретает
славу
Андрей
Рублев.
Вершиной
его
является
творчества
икона  «Троица»  (1427),
воплотившая
себе
символ веры и гармонии,
добра и справедливости.
в 1. Какие древнейшие истоки русской
культуры вы могли бы назвать?
2. Какие произведения искусства вы бы
отнесли к археологическим находкам?
Почему?
3. Чем обусловлена эволюция русского
искусства?
4. Опишите один из памятников
средневековой Руси.
5. Расскажите о становлении иконописи
на Руси.

file_name: Русская икона.pptx

description: Искусство Киевской Руси

description:
Культура Великого
Новгорода

description:
Культура Московского
княжества

intro:
•	Расширение знания обучающихся о истории , традициях и написании  иконописи в России.	Раскрытие понятия «русская икона».
	Познакомить обучающих с историей иконописания на Руси.
	Сравнить икону и картину, выявить черты сходства и различия.
Расширение знания о русской иконе и традиции иконописания на Руси. План-конспект и презентация. Урок с элементами ФГОСПрезентация

title: Презентация по МХК на тему "Художественная культура Киевской Руси: русская икона"


extracted_text:
Областное государственное автономное
профессиональное образовательное учреждение
«Шебекинский агротехнический ремесленный техникум»
ПОСОБИЕ
по дисциплине
«Инженерная графика»
тема: «Удивительный
мир масштаба»
Презентацию   выполнила :
Преподаватель:  ОГАПОУ  ШАРТ
Хоменок Валентина Анатольевна 1:1
1:2
2:1
Масштаб - это слово
немецкое (masstab),
которое состоит из
двух частей: mass -
"мера, величина" и
stab - "палка,
жердь". Мерная
жердь - вот как
можно перевести
данный термин.
Масштаб является
отношением
размеров предмета,
изображенного на
чертеже, к его
настоящим
размерам.
Масштаб — в общем
случае отношение
двух линейных
размеров.
1:1 – натуральная величина
1:2 – уменьшение в два раза
2:1 – увеличение в два раза Численный масштаб — масштаб,
выраженный в виде дроби, где
числитель — единица, а
знаменатель — число,
показывающее во сколько раз
уменьшено изображение.
Именованным называют словесное
выражение численного масштаба.
Линейный масштаб
— вспомогательная мерная
линейка, наносимая на карты для
облегчения измерения расстояний. Масштаб является отношением
размеров предмета, изображенного
на чертеже, к его настоящим
размерам. Масштабом пользуются
для изображения слишком
больших или слишком мелких
деталей.
Масштабы
изображени
й на
чертежах
Если изображение
на чертеже и
размеры предмета в
реальности
совпадают, то
считается, что
чертеж выполнен в
натуральную
величину, другими
словами имеет
масштаб 1:1 (один к
одному). масштаб
увеличения
Когда размеры изображения больше
действительных размеров предмета, то
используется масштаб увеличения. По
стандарту может иметь вид: 2:1; 2,5:1; 4:1;
5:1; 10:1; 20:1; 40:1; 50:1; 100:1
Мелкие детали
рекомендуется
Вычерчивать
в увеличенном
 масштабе.
Независимо
от выбранного
 масштаба  на
рабочих чертежах
деталей, наносят
только
действительные
размеры. При проектировании генеральных планов больших объектов допускается
применять масштабы 1:2 000; 1:5 000; 1:10 000; 1:20 000; 1:25 000; 1:50 000.
В необходимых случаях допускается применять масштабы увеличения
(100n):1, где n — целое число. масштаб
уменьшения
Если же изображение на
чертеже наоборот меньше, чем
действительные размеры предмета, то тогда
используется масштаб уменьшения,
имеющий вид: 1:2; 1:2,5; 1:4; 1:5; 1:10; 1:15;
1:20; 1:25; 1:40; 1:50; 1:75; 1:100; 1:200;
1:400; 1:500; 1:800; 1:1000. Масштабы уменьшения
1:2; 1:2,5; 1:4; 1:5; 1:10; 1:15; 1:20; 1:25;
1:40;  1:50;  1:75;  1:100;  1:200;  1:400;
1:500; 1:800; 1:1 000
Натуральная величина
Масштабы увеличения
1:1
2:1; 2,5:1; 4:1; 5:1; 10:1; 20:1; 40:1; 50:1;
100:1 Масштаб в фотографии
При фотосъёмке под масштабом понимают
отношение линейного размера изображения,
полученного на фотоплёнке или
светочувствительной матрице, к линейному
размеру проекции соответствующей части
сцены на плоскость, перпендикулярную к
направлению на камеру.
Масштаб имеет важное значение при
расчете
глубины резко изображаемого пространства.
Фотографам доступен очень широкий
диапазон масштабов — от практически
бесконечно малого (например, при съемке
небесных тел) до очень крупного (без
использования специальной оптики
возможно получение масштабов порядка
10:1). Масштаб в моделизме
Для каждого вида масштабного (
стендового) моделизма определены
масштабные ряды, состоящие из
нескольких масштабов разной степени
уменьшения, причём для разных видов
моделизма (авиамоделизм, судомоделизм,
железнодорожный, автомобильный,
военной техники) определены свои,
исторически сложившиеся, масштабные
ряды, которые обычно не пересекаются.
Масштаб в моделизме исчисляется по
формуле:
L / М = Х
Где: L — параметр оригинала, М —
требуемый масштаб, Х — искомое
значение Масштаб времени
В программировании
В операционных системах с разделением
времени чрезвычайно важную роль играет
предоставление отдельно взятым задачам
так называемого «режима реального
времени», при котором обработка внешних
событий обеспечивается без дополнительных
задержек и пропусков. Для этого
употребляется также термин «реальный
масштаб времени», однако это
терминологическая условность, не имеющая
к исходному значению слова «масштаб»
никакого отношения.
В кинотехнике
Масштаб времени — количественная
мера замедления или ускорения
движения, равная отношению
проекционной частоты кадров к
съёмочной. Так, если проекционная
частота кадров равна 24 кадра в секунду,
а киносъёмка производилась на 72 кадра
в секунду, масштаб времени равен 1:3.
Масштаб времени 2:1 означает
ускоренное вдвое по сравнению с
обычным протекание процесса на
экране. Масштаб – это важное понятие. Если научиться его
правильно понимать, он поможет не только в
математике, но и в инженерной графике,  и даже в
биологии. Масштаб нашел применение во многих
науках. И хотя масштаб является географическим
понятием, но все вычисления, связанные с ним
выполняются по математическим законам и
правилам.
Очень часто в жизни
приходится использовать
увеличение или
уменьшение для создания
различных видов
изображений реальных
объектов. Мы не можем
нарисовать на альбомном
листе человека того роста,
который он имеет, нам
необходимо уменьшить
реальный объект для его
изображения; а если мы
захотим нарисовать
божью коровку, то нам
придется на рисунке
увеличить ее размеры
относительно реальной.
Для того, что бы точно и
умело выполнять
уменьшения и увеличения
необходимо точно знать,
что такое масштаб и уметь
применять его на
практике

intro:
ПОСОБИЕ
по дисциплине «Инженерная графика»
тема: «Удивительный мир масштаба»
Это пособие поможет обучающимся лучше усвоить материал урока
Масштаб - это слово немецкое (masstab), которое состоит из двух частей: mass - "мера, величина" и stab - "палка, жердь". Мерная жердь - вот как можно перевести данный термин.
Масштаб является отношением размеров предмета, изображенного на чертеже, к его настоящим размерам.Пособие по дисциплине  "Инженерная графика"

title: Пособие по дисциплине  "Инженерная графика" для группы 1Ф ОГАПОУ  ШАРТ


extracted_text:
Подготовка
Подготовка
учащихся группы
учащихся группы
риска к ОГЭ
риска к ОГЭ
(задание № 18)
(задание № 18)
Авторы: Самофалова В.В.,
Авторы: Самофалова В.В.,
Кудрявцева С.С.,
Кудрявцева С.С.,
учителя  математики МБОУ ООШ
учителя  математики МБОУ ООШ
№ 12№ 12 Цель:
Цель:
разработать
разработать
рекомендации для
рекомендации для
учащихся группы риска
учащихся группы риска
по работе с заданием №
по работе с заданием №
18 ОГЭ
18 ОГЭ Задачи:
Задачи:
дать характеристику задания № 18;
дать характеристику задания № 18;
рассмотреть типы задания № 18;
рассмотреть типы задания № 18;
подобрать дидактический
подобрать дидактический
материал для отработки задания №
материал для отработки задания №
18;18;
составить алгоритмы работы с
составить алгоритмы работы с
заданием
заданием Характеристика
Характеристика
задания № 18
задания № 18
задание  из модуля «Реальная
задание  из модуля «Реальная
математика»;
математика»;
задание на работу с диаграммами;
задание на работу с диаграммами;
задание, требующее от ученика
задание, требующее от ученика
здравого смысла, умения
здравого смысла, умения
выполнять простейшие
выполнять простейшие
вычислительные операции, умения
вычислительные операции, умения
делать логические умозаключения
делать логические умозаключения Типы заданий:
Типы заданий:
1) задание с круговой диаграммой;
1) задание с круговой диаграммой;
2) задание со столбчатой
2) задание со столбчатой
диаграммой
диаграммой

file_name: Подготовка учащихся группы риска к ОГЭ.ppt

intro: Этот материал рекомендован для учителей математики, работающих в 9 классах, и учащихся 9 классов. Он может быть использован на уроках повторения темы "Диаграммы" и подготовки в ОГЭ по математике. Представлена типология заданий, связанных с диаграммами, даны рекомендации учащимся по выполнению заданий.Рекомендации по подготовке к ОГЭ по математике

title: Подготовка учащихся группы риска к ОГЭ по математике


extracted_text:
СЕРИЯ «ЛЮБИ И ЗНАЙ КРАСНОБАКОВСКИЙ КРАЙ»
«Загадочная экскурсия»

презентация для детей 5-7 лет
        Выполнила:
         Гущина Татьяна
Анатольевна     старший
воспитатель МАДОУ детского
сада «Солнышко» р.п. Красные
Баки ЗДАНИЕ АДМИНИСТРАЦИИ
Здравствуйте, ребята, меня зовут  БАКОВКА. Я очень люблю свой родной
поселок Красные Баки и знаю всё, всё о нём…
Для вас я подготовила необычное путешествие по поселку, хотите со мной? На краю нашего поселка есть большой  указатель с
надписью Красные Баки. В старину ,если говорили слово
«красный» , то имели ввиду красивый. И в переводе на
многие языки это слово обозначает прежде всего красивый.
Действительно ли наш поселок красивый?... Предлагаю
отправиться на  экскурсию и еще раз убедиться в этом. По посёлку идем
И их наблюдаем.
Места, что нам
ценность
Такие места неземной
красоты?
Собой представляют.
То могут быть парки,
музей, дом культуры,
А может быть памятник
архитектуры.
Как называются,
знаешь ли ты, ПОСЕЛОК С ВЫСОТЫ ПТИЧЬЕГО
ПОЛЕТА По ней в торжественные даты
Парадом шествуют солдаты,
И елкой самою большой
Она украшена зимой. ПЛОЩАДЬ СВОБОДЫ ПЛОЩАДЬ -ЦЕНТР ПОСЕЛКА Он стоит, как символ нашей славы,
Как маяк, светящийся во мгле.
Это он, солдат моей державы,
Охраняет мир на всей земле.

file_name: Красные Баки Презентация1.pptx

description:
ПОСЕЛОК С ВЫСОТЫ ПТИЧЬЕГО
ПОЛЕТА

description: ПЛОЩАДЬ СВОБОДЫ

description: ПЛОЩАДЬ -ЦЕНТР ПОСЕЛКА

intro:
Данный информационный ресурс представляет собой   экскурсию-рассказ  о родном поселке    с показом слайдов презентации достопримечательных мест р.п. Красные Баки, которую проводит девочка по имени Баковка  с использованием загадок.
Методический материал  адресован  воспитателям старших и подготовительных групп детских садов для реализации вариативной части Основной образовательной программы детского сада, а также может быть использован родителями, при ознакомление ребенка с Краснобаковским районом.Презентация представляет слайды с фото интересных мест родного поселка и рассказывается детям от имени девочки Баковки, которая очень любит свой поселок и знает о нем всё, всё, всё…Это позволяет в игровой форме преподнести детям достопримечательности поселка в котором они живут.

title: "Загадочная экскурсия "Мой поселок"


extracted_text:
Когда и чем закончилась гражданская
война?
   Почему в гражданской войне победу
одержали большевики?
   Какую политику проводили
большевики в годы гражданской войны,
в чем ее смысл? Была ли она оправдана
условиями войны? Итоги Гражданской войны
  население сократилось на 11 млн. человек;
  сократились посевные площади;
  понизились урожаи;
  нарушены связи между городом и
деревней;
  объем промышленного производства –
12% от довоенного уровня;
  производительность труда упала на 80 %;
  топливный и энергетический кризисы;
  80% поступлений в казну шло за счет
продразверстки, план которой выполнять
было все сложнее. Каково значение В.И. Ленина как политика в истории
России: положительное или отрицательное?
НЭП – это реальная альтернатива социалистическому
развитию или эпизод в неизбежном движении к
сталинской модели социализма? НЭП В начале 20х гг. – в России был очевиден
экономический и политический кризис.
Причины перехода к НЭП.
  Последствия Гражданской войны.
  Выпуск бумажных денег и расстройство
финансов.
  Необходимость восстановления
разрушенного.
  Массовые восстания крестьян, рабочих и
армии.
  Крушение экономической системы
военного коммунизма.
  Спад революционного движения на
Западе. ВЫСТУПЛЕНИЯ
против политики большевиков:
Крестьяне: отряды Антонова, Махно – “Малая
Гражданская война”.
Лозунги – “Долой продразверстку”, “Даешь
свободу торговли”, “Советы без коммунистов”.
“Крестьянская контрреволюция” – опаснее, чем
Деникин и Колчак вместе взятые”.
(В. И. Ленин).
 1920 – 1921 г – массовые выступления, митинги
и забастовки рабочих в Москве и Петербурге.
Требовали отмены спецпайков, выступали
против политики большевиков.
Кронштадтское выступление матросов
последняя капля в недовольстве большевиками. Февраль – март 1921 г. – Кронштадтское
восстание.

Требования восставших:
Политические – предоставить свободу слова,
печати, объединений для всех левых политических
партий и объединений, освободить всех советских
политических заключенных в связи с рабочими и
крестьянскими выступлениями, провести
перевыборы в Советы на основе
многопартийности. “Советы без коммунистов”.
Экономические: уравнение пайков для населения,
предоставить право крестьянам распоряжаться
своей землей и результатами своего труда.
Восставших пытались уговорить прекратить
выступление лидеры большевиков (Калинин), но
не добились результата. В ночь с 17 на 18 марта – штурм крепости.
Много погибших.
РЕЗУЛЬТАТЫ:
Часть восставших моряков ушла в
Финляндию.
Более 2100 человек было расстреляно.
6500 человек отправлено в лагеря.
Все они реабилитированы в 1994 г.
Восстание показало необходимость
перемен в политике и экономике. 816 марта 1921 г. – Х съезд ВКП (б).
Вопросы:
1) о единстве партии.
“Резолюция о единстве партии”  запрет создания
фракций внутри ВКП (б). Все фракции,
платформы и группы внутри партии должны
были быть распущены. Нарушение этих
требований влекло исключение из партии. Запрет
инакомыслия и свободы мнений внутри партии.
2) О замене продразверстки продналогом.
После долгих споров продразверстка была
заменена продналогом, который был почти в два
раза меньше.
На Х съезде был провозглашен курс на переход от
политики военного коммунизма к Новой
Экономической  Политике. Точки зрения на НЭП:
Ленин – сначала видел в НЭПе временную
меру, но затем заявил, что «НЭП – это
всерьез и надолго, а коммунисты должны
научиться торговать». После его смерти
усилились противники НЭПа.
Часть рабочих и коммунистов
воспринимала НЭП как отступление от
завоеваний революции и стремилась к его
уничтожению.
После смерти Ленина большинство членов
партии выступало против НЭП. Мероприятия НЭП:
  замена продразверстки продналогом, который
объявлялся весной и не мог быть увеличен;
  излишки крестьяне могли продавать на рынке;
  разрешалась посредническая торговля;
  мелкие и средние предприятия возвращались
прежним владельцам;
  увеличена заработная плата рабочим;
  1922 г. – денежная реформа. Вводится золотой
червонец = 60 тыс. старых рублей. Червонец = 5
долларам 15 центам США и был выше
английского фунтастерлинга;
  отмена трудовой повинности, устройство на
работу через биржу труда;
  прекращение бесплатных услуг населению;  перевод государственных предприятий на
хозрасчет;
  возможность аренды предприятий, помещений,
земли, техники кооперативами, частными
лицами;
  возможность открыть одному владельцу
кустарное или промышленное производство (до
20 наемных рабочих);
  развитие кооперации (сельскохозяйственной,
кредитной, потребительской);
  заключение договоров с зарубежными
предпринимателями и создание совместных
предприятий; привлечение иностранного
капитала в экономику;
  налаживание экономического сотрудничества с
капиталистическими странами. ДОСТИЖЕНИЯ НЭП
  вопервых, посевная площадь достигла
довоенного уровня, в 1925 г. валовой сбор
зерновых на 20% превысил среднегодовой сбор
1909—1913 гг., через год на уровень тех лет
вышло животноводство;
  вовторых, к 1925 г. удалось достичь 75%
выпуска продукции тяжелой промышленности; в
1,5 раза выросла производительность труда;
начался выпуск новой техники; было построено
200 электростанций; резко поднялась мелкая и
кустарная промышленность;
  втретьих, конвертируемый рубль получил
международное признание;
  вчетвертых, плодотворно развивалась
культура. ПРОБЛЕМЫ НЭП
  разные темпы развития
промышленности и сельского хозяйства
породили “ножницы цен” между
городом и деревней 3 к 1.
  Сложился кризис перепроизводства
сельскохозяйственных товаров в
условиях дефицита товаров
промышленности.
В результате – кризисы НЭПа Точки зрения на проблемы выхода из кризиса:
Троцкий Л.Д. – давление на крестьянство,
увеличить налоги на частников.
Бухарин  Н.И.– за развитие НЭП. Предоставить
льготы крестьянам, скупать у них продукцию по
более высоким ценам.
Сталин И.В. – предлагал совместить обе точки
зрения.
В апреле 1925 г. был взят курс на развитие НЭП –
“Новый курс в НЭП”. Предполагалось развитие
товарности, строительство социализма в рамках
НЭПа. Но фактически новый курс был сорван
после принятия на XIV съезде в 1925 г. курса на
индустриализацию. 1926 г. – фактическое
завершение НЭП. Причины свертывания НЭП
Недовольство крестьянской бедноты и
рабочих, которые, имея небольшую зарплату,
выступали за твердые цены.
Принятие программы строительства 300
новых предприятий потребовало перекачки
средств из сельского хозяйства в
промышленность, что привело к давлению на
крестьянство.
Партийное руководство и члены партии
боялись угрозы реставрации капитализма.
Поводом для полного отказа отНЭП стал
кризис хлебозаготовок 1927 – 1928 гг.

description: НЭП

intro: В данной учебной презентации рассматривается материал по итогам Гражданской войны. Рассматривается ситуация, сложившаяся в России в 1921 - 1922 гг., причины перехода к НЭПу, Х съезд ВКП (б), мероприятия новой экономической политики, итоги политики, проводимой большевиками. Обучающимся предложено альтернативное домашнее задание.В данной учебной презентации рассматривается материал по итогам Гражданской войны. Рассматривается ситуация, сложившаяся в России в 1921 - 1922 гг., причины перехода к НЭПу, Х съезд ВКП (б), мероприятия новой экономической политики, итоги политики, проводимой большевиками. Обучающимся предложено альтернативное домашнее задание.

title: Презентация "НЭП" (11 класс)


extracted_text:
ЗАЩИТА ОТ
НАСЕКОМЫХ,
ЯДОВИТЫХ
ЗМЕЙ
Выполнил учитель
МБОУ «ООШ с.Дубовка»
Голоднов Алексей
Владимирович КОМАРЫ И МОСКИТЫ туляремию, сибирскую язву. Комаров привлекает
тепло тела, запах пота, повышенная концентрация
углекислого газа в выдыхаемом воздухе.
 Скорость преследования жертвы комаром- 4-7
км/ч.
Наступила тёплая пора, а с ней появились эти
надоедливые, мелкие, противные крылатые
кровососущие комары. Эти твари в разных своих
разновидностях есть по всему земному шару,
потому без особого преувеличения можно
говорить, что это общечеловеческая проблема –
монстр-комар. Разный комар начинает жалить в
разное пору года. Самые распространенные
комары средней полосы: самый ранний - аэдес -
бросается на людей уже в мае - это самка, и
кусается она только после того как она
оплодотворена, и за ночь одна самка комара
может укусить до 8 раз
 Москитов известно более тысячи видов. Зона
обитания простирается на север до 50-й
параллели северной широты. Наиболее заметное
отличие от комаров коричнево-серая или желтая
окраска. под
полами,
в
болезней,  в  том  числе  лейшманиоз.  В  природе
обитают  в  норах  животных,  дуплах  деревьев,
пещерах.  Летят  на  добычу  на  расстояние  до  1,5
км. В населенных пунктах живут в норах домовых
грызунов,
подвалах.  Для
размножения москитам нужны мелкие водоемы со
стоячей  теплой  водой,  например,  лужа  или
консервная  банка.  Самки  москитов  пьют  кровь.
Большинство  видов  атакует  человека  ночью  и
особенно  активно  сразу  после  захода  солнца  и
незадолго  до  восхода.  Если  погода  облачная,
москиты
редко
ограничиваются одним "приемом пищи".
Чтобы  насекомые  не  кусали,  когда  Вы  спите,
завяжите лицо полотенцем и дышите через ткань.
Из  жесткой  пластиковой  сетки  для  окон  сшейте
мешок на голову и надевайте его на ночь. Мешок
не  должен  нигде  прикасаться  к  Вашему  лицу,
иначе
за  долгую  ночь  комары  по  место
непременно обнаружат.
 Толстая
сукна
насекомыми  не  прокусывается.  Тонкая  рубашка
защитит только в тех местах, где не прикасается к
телу.
и  днем.  Они
солдатского
нападают
ткань
типа Чтобы  уменьшить
зуд  на  местах  укусов,
смазывайте  их  одеколоном  или  раствором
нашатырного  спирта,  также  хорошо  помогает
млечный сок одуванчика, листья мать- и -мачехи.
  Используйте  репелленты.  Репеллентом  можно
пропитывать  одежду  и  сетку  над  кроватью.  Он
действует  от  3  до  8  час  -  в  зависимости  от
репеллента,
погоды.
Репелленты  могут  повреждать  пластмассу  и
синтетические ткани.
насекомых,
от
от только
в
Африке,  Южной
Мухи
Переносчиками  болезней  (онхоцеркоза)  мошки
являются
и
мошек
Центральной
реках,
развиваются
размещены
соответственно
места
распространения этих насекомых.
Личинки
быстротекущих
и
Америке.
в
Мухи  разносят  инфекции,  яйца  и  личинки
глистов.  Некоторые  тропические  мухи  питаются
человеческой  кровью.  Для  защиты  от  мух
поставьте  сетки  на  окна  и  двери.  Устраивайте
ядовитые  и  липкие  приманки.  Имейте  под  рукой
мухобойку  -  палку  с  эластичным  лепестком  на
конце. Детский пистолет, выпускающий стрелу с
резиновой  липучкой  на  конце,  -  эффективное  и
приятное  средство  для  расправы  с  мухами.
 Мусор  закапывайте  или  сжигайте.  Имейте
наготове  яму  и  кучу  земли  при  ней.  Фекалии
закапывайте,  или  плотно
закрывайте,  или
заливайте раствором хлорамина. КЛЕЩИ клещей  -  до  25  лет.  Отсутствие  пищи  некоторые
насекомые выдерживают до 10 лет.
 Таежный  клещ. Переносит  вирусный  весенне-
летний  энцефалит.  Размер  кровососущей  самки  -
до 4 мм. Окраска коричневая.
 Собачий клещ. Переносит туляремию, энцефалит.
По  размеру  и  цвету  схож  с  таежным  клешем.
Поджидает  добычу,  сидя  на  нижних  ветках
деревьев, кустов.
 Поселковый
возвратный
клещевой  тиф.  Обитает  в  норах  грызунов,  в
постройках  для  животных,  в  жилище  человека.
Способен
сохраняя
способность к передаче заболевания.
Описанные клещи атакуют открытые участки тела
или  заползают  под  одежду.  Отправляясь  в  лес,
надевайте  сапоги  или  заправляйте  штаны  в
шерстяные
рубашку,
застегивающуюся на "молнию", а не на пуговицы.
Рубашка  должна  быть  заправлена  в  штаны.
Периодически осматривайте одежду.
клещ. Переносит
Носите
голодать  до
10  лет,
носки. Если обнаружили на теле клеща, не давите и не
сбрасывайте его, так как он оставит у Вас в теле
свой хоботок, и будет опухоль. Капните на
клеща йодом или слегка прижгите его спичкой,
чтобы он извлек хоботок сам.
 От энцефалита делаются прививки.
Чесоточный клещ: Размеры 0,3 на 0,3 мм.
Продолжительность жизни 45 недель. Самки
прогрызают ходы в коже человека. Ходы заметны как
беловатые линии. Самцы живут на поверхности кожи и
проникают в прогрызенные самками ходы для
оплодотворения. Клещ может поражать любые участки
кожи, но чаще всего  на тыльной поверхности кистей,
между пальцами, в подмышечных впадинах, в
промежности. Вызывает зуд, усиливающийся по ночам. они
до
к
Живет
ВШИ
Соответственно
Если  беспокоит зуд,  одной из возможных причин
могут  быть  вши.  Паразитирующих  на  человеке
вшей  разделяют  на  платяных,  головных  и
лобковых.
и
там
размещаются, редко вторгаясь в чужую зону.
Лобковая  вошь  возбудителей  болезней  не
переносит.
26 дней.
Головная  вошь  переносит  возбудителей  сыпного
тифа.  Живет  до  38  дней.  Отложенные  яйца
(гниды)
волосам.
Платяная
тиф,
возвратный  тиф.  Живет  до  48  дней.  При
температуре  воздуха  27°  может  двигаться  со
скоростью  до  35  см/мин.  Живет  на  одежде.  На
тело  хозяина  переходит  только  для  сосания
крови.
 Укус вши не опасен. Возбудители тифа обитают в
кишечнике  насекомого.  Заражение  человека
происходит  при  попадании  фекалий  вши  или
остатков  раздавленной  вши  в  ранку  на  теле
человека.
приклеивает
вошь
переносит
сыпной мазь.
ЗАЩИТА ОТ ВШЕЙ
Из медицинских средств выведения вшей
известна серортутная
- Можно избавиться от вшей без использования
инсектецида: вымойтесь, одежду и постельное
белье прокипятите. Если вши - на голове или на
лобке, выбрейте соответствующее место и
передавите вшей вручную.
- Не травите вшей керосином, дихлофосом и
другими ядовитыми
жидкостями - слишком много вреда для
собственного организма.
В отличие от блох, вши, паразитирующие на
животных, на человека не переходят БЛОХИ
Каждый
вид  блохи  предпочитает  хозяина
определенною  вида
(крысиная  блоха-  крыс,
собачья  -  собак,  сусличья  -  сусликов  и  т.п.),  но
может и менять вид хозяина.
 Блохи  переносят  чуму  и  туляремию.  Наиболее
опасны  в  этом  отношении  крысиная  блоха  и
сурковая  блоха.  Заражение  происходит  при
укусе.
Можно заразиться чумой не только через блох, но
и  при  непосредственном  контакте  с  больным
животным, например, при снятии шкурки.
В  отличие  от  вшей,  блохи  часто  покидают
"хозяина"  и  возвращаются  на  него  вновь.  В
помещениях они откладывают яйца в щелях пола,
в сухом мусоре.
 Для  уничтожения  и  профилактики  блох  следует
поддерживать  чистоту  в  жилище,  заделывать
щели  в  полу,  а  также  ликвидировать  грызунов,
поселяющихся вблизи человеческого жилья. ЗМЕИ.
Все змеи хорошо плавают. Охотятся обычно
ночью. Ползают со скоростью до 8 км/ч.
Гадюк можно  встретить  в  норах  животных,
гнилых  пнях,  кустах,  расселинах  скал.  Часто
гадюки  греются  на  солнце.  При  встрече  с
гадюкой лучше не совершать резких движений. На кобру можно наткнуться в заброшенном
строении. Известны случаи поимки кобр в
населенных пунктах и даже в крупных городах.
Некоторые кобры плюют ядом в глаз с большой
точностью. Гюрза может  поселяться  на  возделываемых
землях.  Она  хорошо  лазит  по  деревьям,
способна  к  резким  броскам  почти  во  всю  длину
тела. Эфа при  движении  производит  шуршание
щетинками на боках тела.
- Ужи и ужеобразные змеи кусаются. Их ядовитые
зубы  расположены  в
глубине  челюсти  и
предназначены для мелкой добычи, которая уже
пролезла  в  рот.  Слюна  с  неядовитых  зубов
может тоже вызвать болезненные ощущения. ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В
"ЗМЕИНЫХ" МЕСТАХ
1) не трогать змей;
2) носить сапоги;
3) быть особенно внимательным в густой траве, в
заросших ямах;
4)  не  ходить  ночью,  по  крайней  мере,  без
фонаря: многие змеи особенно активны в теплые
летние ночи;
5) где много грызунов - там ожидать и змей;
6)  не  устраивать  ночлега  возле  дуплистых
деревьев, прогнивших пней;
7)  прежде  чем  лечь  спать  следует  осмотреть
постель;
8) если, проснувшись утром, обнаружили на себе
змею  -  не  дергаться,  позвать  на  помощь  или
ждать, пока змея уползет. аккуратно
МЕРЫ ПРИ УКУСЕ ЗМЕИ.
Положить  пострадавшего  в  тень  так,  чтобы
голова  была  опущена  ниже  уровня  тела  -  на
случай нарушения кровотока в мозге.После этого
необходимо внимательно осмотреть место укуса.
Яд  нужно  как  можно  скорее  удалить  до  начала
его  действия.  Жгут  в  подобном  случае  не
накладывают.  Ножом
сделайте
небольшой  крестообразный  разрез  на  каждой
ранке  и  постарайтесь  высосать  яд.  Не  в  коем
случае  не  глотайте  его!  В  течение  10  мин  после
укуса  необходимо  медленно  и  осторожно  ввести
от одной до трех ампул преднизолона в область
раны.  Прижигать  рану  железом  нельзя!  После
укола  прикройте  рану  марлевой  салфеткой,
сложенной  в  несколько  раз.  Чтобы  место  укуса
находилось  в  покое,  а  оставшийся  яд  не
скапливался  в  лимфатическом  узле  и  не
распространялся по организму, наложите мягкую
шину.  Приложите  снизу  к  поврежденной  руке
или ноге несколько прямых веток и аккуратно, не
сдавливая  рану,  примотайте  их  бинтом.  Теперь
срочно доставьте раненого в больницу. ранки.
По
окончании
Незамедлительно приступить к отсасыванию яда
из
прополоскать
рот (отсасывавшему!).
При  наличии  во  рту  кариозных  зубов  или  ранки
отсасывать нельзя, иначе можно отравиться. При
отсасывании  массировать  область  укуса  по
направлению  к  ранке.  При  первых  признаках
отека отсасывание прекратить, обработать ранку
дезинфицирующим  средством,  наложить  тугую
стерильную повязку.
Очень  важно  придать  полную  неподвижность
пораженной
уменьшить
проникновение яда в лимфатическую систему.
Можно  принять  обезболивающее
аспирин, пирамидон.
Категорически нельзя накладывать жгут.
Можно  частично  вымыть  яд  из  ранки  водой.
Пострадавшему  следует  обеспечить  покой  и
обильное питье, но только не спиртное.
Развивайте гибкость тела, чтобы быть способным
отсасывать яд из ранки на собственной ноге.
конечности,
средство:
чтобы ПЫЛЕВОЙ, СИНАНТРОПНЫЙ КЛЕЩ.
КЛЕЩ ДОМАШНЕЙ ПЫЛИ - ПРОФИЛА
КТИКА, ЗАЩИТА, СПОСОБЫ И СРЕ
ДСТВА БОРЬБЫ. Эти
паразиты
среде,
обитают
глазом.
в
Постоянно  в  наших  домах  и  квартирах
появляется  пыль,  которая  содержит  различные
вещества  и  насекомые,  которых  не  видно
невооруженным
и
насекомые
которая
благоприятна для их ней жизнедеятельности для
себя,  там  где  тепло,  влажно  и  темно.  Другими
словами  они  всегда  найдут  местечко  рядом  с
нами.  Что  же  это  за  паразиты,  которые  создают
пылевую
домашней
безопасности. Пылевой  или  синантропный  клещ
( а  также  народное  название  клещ  домашней
пыли, матрасный  клещ и  т.д.  )  —  это  паразит,
среда  обитания  в  жилых  помещениях,  гнёздах
птиц,  норах  животных, они  вызывают  у  человека
реакцию,
назваться клещевая
сенсибилизация.
которая
угрозу
нашей

file_name: ЗАЩИТА ОТ НАСЕКОМЫХ, ЯДОВИТЫХ ЗМЕЙ.pptx

description: КОМАРЫ И МОСКИТЫ

description: КЛЕЩИ

intro: Презентация описывает насекомых, ядовитыз змей  их повадки и время активности, способы борьбы и уменьшенее последствий нападения. Использовать данную презентацию можно на уроках по безопасности, на классных часах, что будет способствовать уменьшению отрицательных последствий от встречи со змеями и вредными насекомыми.

title: Презентация "Защита от насекомых, ядовитых змей"


extracted_text: Література рідного краю11 класТема: Війна у творчості Миколи Рибалка Мета: розглянути вірші воєнної тематики, аналізувати вплив  здобутого  автором досвіду на  творчість;  розвивати вміння висловлювати власні думки, почуття,  спостереження, робити висновки й узагальнення; виховувати інтерес до творчого доробку поета; прищеплювати  любов та повагу до літературної творчості письменників  та  поетів Донеччини; формувати  громадянсько-патріотичні  якості  особистості.        Николай Рыбалко  «Я    жил            в  такие                 времена»    Я жил в такие времена,  В такие дни,     в такие даты!...  Меня, безусого, война  До срока призвала в солдаты.   И в краснозвездного меняСто пушек целилось, наверно.    Москву собою заслоня,Весь мир прикрыл я в сорок первом.   Я жил в такие времена – Горели руки от работы,Земля нам золотом зернаПлатила за соленость пота.   Припав к динамику щекой,  Я слушал, как, свершая чудо,  На крыльях зрелости людской  В глубины проникали люди.   Я жил в такие  времена,   Что голова ходила кругом:  Моя планета                 и войнаСтояли в шаге от друг друга. «ЗВЕЗДА» Николай Рыбалко    Шагал я в том свинцовом сентябреНе на Донце – на огненном Днепре.   Железным эхом       облетало нас:- Освобожден, освобожден Донбасс!   Гремел в Москве салют, салют не мне,Но для меня он дорог был вдвойне.  Устало щурясь в сполохах огня,Все поздравляли искренне меня.   И снова бой.  И слышал первый взвод  Мои слова:   « За Родину, вперед!»  Они от дома отчего вдалиОсобое значенье обрели. …На крыльях звезды, залпы над Днепром.Улыбка чья-то,   чей-то тихий дом.  Мольба мальчишки лет семи-восьми:« Возьми с собою, дяденька, возьми!»   Ему у звезд вечерних на видуЯ подарил солдатскую звезду.  И снова бой,  и слышал первый взводМои слова: « За Родину, вперед!»   Ушли года, растаяли года,Теперь моя лучистая звездаВзошла и закрепилась на копре.Тот парень, что родился у Днепра,Запомнил он те звезды в сентябре,   Навстречу вспышкам уходивший взводИ не тускнеет даже в январе.Её из лавы выдал на гора.Что угасали в огненном Днепре,И вечное «За Родину, вперед!» Автор проекту:учениця 11-А класуНовоазовської загальноосвітньої  школи І-ІІІ ступенів № 2Гуляшина Юлія

file_name: Микола Рибалко.ppt

alt: Література рідного краю 11 клас

description:
Література рідного краю11 клас

Тема: Війна у творчості Миколи Рибалка
 Мета: розглянути вірші воєнної тематики, аналізувати вплив  здобутого  автором досвіду на  творчість;

розвивати вміння висловлювати власні думки, почуття,  спостереження, робити висновки й узагальнення;

виховувати інтерес до творчого доробку поета;

прищеплювати  любов та повагу до літературної творчості
письменників  та  поетів Донеччини;

формувати  громадянсько-патріотичні  якості  особистості.

alt: Николай Рыбалко «Я жил в такие времена»

description:
   Николай Рыбалко
«Я
    жил
           в
 такие

                 времена»

alt: И в краснозвездного меня Сто пушек целилось, наверно

alt: «ЗВЕЗДА» Николай Рыбалко

description:
«ЗВЕЗДА»

 Николай Рыбалко

alt: Шагал я в том свинцовом сентябре

alt: Гремел в Москве салют, салют не мне,

alt: И снова бой. И слышал первый взвод

alt: На крыльях звезды, залпы над Днепром

alt: Ему у звезд вечерних на виду Я подарил солдатскую звезду

alt: Ушли года, растаяли года, Теперь моя лучистая звезда

alt: Навстречу вспышкам уходивший взвод

alt: Автор проекту: учениця 11-А класу

description:
Автор проекту:
учениця 11-А класу
Новоазовської
загальноосвітньої  школи
І-ІІІ ступенів № 2
Гуляшина Юлія

title: Презентация к уроку ЛРК "Війна у творчості Миколи Рибалка"


extracted_text:
1. Дано:
AB

BC
  ;3
AF

  ;5
EF

2
Найти:
S
ABCDEF
В
А
С
D
Е
F

file_name: 8 класс 1.ppt

title: Презентация по геометрии на тему "Площадь параллелограмма" (8 класс, геометрия)


extracted_text:
2.
Дано:
ABCD 
параллелог
рамм
Найти:
 ,
DC 
B
C
?
320
А
?
D

file_name: 8 класс 22.ppt


extracted_text:
3.
Дано:
MNKP 
параллелог
рамм
Найти:
MP  ;
PK
N
600
2 с
м
10 см
М
P
?
K
?

file_name: 8 класс 23.ppt


extracted_text:
Урок геометрии 8 класс 1. Дано:
AB

BC
  ;3
AF

  ;5
EF

2
Найти:
S
ABCDEF
В
А
С
D
Е
F 2.
Дано:
ABCD 
параллелог
рамм
Найти:
 ,
DC 
B
C
?
320
А
?
D 3.
Дано:
MNKP 
параллелог
рамм
Найти:
MP  ;
PK
N
600
2 с
м
10 см
М
P
?
K
? 4.
Дано:
ABCD 
параллелог
рамм
Найти: AD
B
K
2
C
8
D
А
? 5.
Дано:
ABCD 
параллелог
рамм
Найти:
PABCD  ,
AED
B
E
?
C
5
А
D 6.
Дано:
РАВСD
48
см
Найти:
ABECD
S
B
Е
А
C
D 7.
Дано:
ABCD
Найти:
AB 8
см

и
DKMP

S
ACKP Р
  ,
АСКР
квадраты
равные

B
А
C
D
P
K
M Площадь параллелограмма.
Теорема:
 Площадь параллелограмма равна
произведению его основания на
высоту. Доказательство:
     Рассмотрим
параллелограмм ABCD с
площадью S. Примем
сторону AD за основание и
проведем высоты ВН и
СК. Требуется доказать,
что
S=AD∙BH
1
А
B
Н
C
K
2
D 1.
Дано:
Найти:
S
ABCD
АВСDпараллелограмм,АД=6,CN=4
B
C
А
М
D
N 2.
Дано:
ABCD 
ВМ
  ,4
 МN

6
параллелог
рамм
Найти:
S
ABCD
B
C
А
М
D
N 3.
Дано:
ABCD параллелограмм
Найти:
S
ABCD
B
C
6
K
450
А
D 4.
Дано:
ABCD –параллелограмм
Найти:
S
ABCD
C
B
8 см
300
А
12 см
D 5.
Дано:
ABCD –параллелограмм

Найти:
S
ABCD
B
C
5см
600
А
8см
D
5 6.
Дано:
ABCD –параллелограмм
Найти:
S
ABCD
B
450
А
K4
C
7
Н
D 7.
Дано:
ABCD –параллелограмм
Найти:
ВК
B
6
10
8
C
А
K
Н
D 8.
Дано:
 ABCD –параллелограмм
Найти:
S
ABCD
B
8
C
1500
6
А
D 9.
Дано:
 ABCD –параллелограмм
Найти:
ABDS
B
C
4
5
А
D Дома:
• П.52, знать формулировку
теоремы и её доказательство,
№459, №460

file_name: 8 класс Площадь параллелограмма.ppt

description: Урок геометрии 8 класс


extracted_text: Урок геометрии 8 класс

file_name: 8 класс титульный.ppt

description: Урок геометрии 8 класс

intro: презентация по теме "Площадь параллелограмма"


extracted_text:
Единый всекубанский классный час
ИМЯ КУБАНИ Краснодарский край был
образован 13 сентября 1937
г. Река
Кубань Кубанская
природа,
Родные нам места.
Живёт здесь сто
народов,
А может, больше
ста.
Кубанец  я, ты
тоже.
Мы вместе, мы
дружны.
Мы делать всё, что
можем,
Для Родины Сегодня мы  поговорим о военном подвиге героине Дуси
Сорокиной. 22 июня 1941 года- начало
Великой Отечественной Войны Медаль за отвагу Газета «Полярная правда» от 13
февраля 1943г. Спасибо
вниман
за
ие Шумит
пшеница на
Кубани
Среди
натруженных
полей,
И тает в
желтом океане
Зеленый парус
тополей. Иван
Федорович
Варавва
Иван Федорович Варавва Анна Нетребко Виктор Захарченко Беслан Мудранов Елена Веснина Женская сборная по гандболу –
олимпийские чемпионы! Коллективная работа -
символ Кубани Источники:
•Иван Варавва http://pomnipro.ru/memorypage38464/biography
•Виктор Захарченко http://kuban.retroportal.ru/zaharchenko_viktor_gavrilovich.shtml
•Анна Нетребко
http://www.uznayvse.ru/znamenitosti/biografiyaannanetrebko.html
•Олимпийские символы http://www.olympicchampions.ru/olympic/rio2016/
•Награждение спортсменов
http://kubsport.ru/vladimirputinvruchilgosnagradi11kubanskimprizeramolimpiadivrio
•Кубанские спортсмены в Рио
http://kuban.mk.ru/articles/2016/08/23/kubanskiesportsmenyzavoevalivrio7olimpiyskikhna
grad.html

•Шаблон презентации: Фокина Лидия Петровна учитель начальных классов МКОУ «СОШ
ст. Евсино» Искитимского района Новосибирской области.  Сайт http://linda6035.ucoz.ru/

file_name: Имя Кубани кл.час 01.09.2016.pptx

description:
Река
Кубань

description: Медаль за отвагу

description:
Спасибо
вниман
за
ие

description: Анна Нетребко

description: Виктор Захарченко

description: Беслан Мудранов

description: Елена Веснина

description:
Коллективная работа -
символ Кубани

title: Классный час на тему : " Имя Кубани"


extracted_text:
Семья Разминка
1.Сбор родителей для решения
педагогических проблем?
2.Женщина по отношению к своему
ребенку?
3. Мама отца или матери?
4. Мужчина по отношению к своему
ребенку ?
5. Маленький доносчик ?
6. Папа и мама ребенка ?
7. Группа живущих вместе
родственников ? Семья- это…
В семейном кругу мы с вами
растем,
Основа основ – родительский
дом.
В семейном кругу все корни
твои,
Ты в жизнь  выходишь из
семьи.
В семейном кругу мы жизнь
создаем,
Основа основ – родительский
дом.
Значимость понятия «семья»
очень велика. И каждый
понимает это по-своему. А
что для Вас «семья»? В давние времена жила одна семья, и в ней
царили мир, любовь и согласие. Молва о
ней долетела до правителя этих мест, и он
спросил у главы семьи: «Как вам удается
жить, никогда не ссорясь, не обижая друг
друга?» Старец взял бумагу и что-то
написал на ней. Правитель взял ее,
посмотрел и удивился. На ней было 100 раз
написано одно слово. Как вы думаете, что
это за слово? Ценности семейного
воспитания
Продолжая рассматривать тему семейного
воспитания, хочется особое внимание обратить
на ценности. Сегодня мы попробуем все вместе
определить их.
Что же такое: «ЦЕННОСТИ СЕМЕЙНОГО
ВОСПИТАНИЯ»? Вот перед Вами «восходящее солнце», которое
мы так и назовем «Ценности семейного
воспитания», а лучей у него пока нет. Лучами
будут те самые фундаментальные, понятные и
необходимые всем нам ценности. Семья и семейные ценности – это два понятия,
которые не могут существовать друг без друга.
Семейные ценности теряют свое значение, если
не будет семьи.
А семья не имеет возможности существовать
без основополагающих принципов, которые
смогут сохранить ее целостность и духовное
здоровье.
Семейные ценности – это отношение человека
к человеку, насыщенные любовью и заботой.
Мужчина и женщина, создавая союз, привносят
в него каждый свое, и все это вместе образует
фундамент семейных отношений, создают
атмосферу, в которой будут рождаться, и
расти их дети.
Семья – важнейшая школа нравов, здесь
человек делает первые шаги по пути
морально-политического становления . Семейные ценности
Семейные ценности можно
обрести и пронести их через всю
жизнь всем вместе.
Маленький ребенок
воспринимает мир глазами
взрослых – его родителей.
Папа и мама формируют
детскую картину мира с самой
первой встречи со своим
малышом.
Сначала они выстраивают для
него мир прикосновений, звуков
и зрительных образов, затем –
учат первым словам, затем –
передают свое ко всему этому
отношение.
То, как ребенок впоследствии
отнесется к себе, окружающим
и жизни в целом – целиком и
полностью зависит от
родителей.
Жизнь может представляться Мы с Вами определили, что….
1. Взаимопонимание, любовь в семье – это ценность
семейного воспитания, наш первый лучик.
Мы для детей – правосудие. Мы должны уметь принимать
мудрое решение. Сколько бы ни было ситуаций, как бы вы
их не решали, помните: вам обязательно нужно оставаться
ребенку другом. Законы семьи
Чтобы воспитание ребенка было правильным, надо,
чтобы в семье царило взаимопонимание и
действовали законы семьи.
Их всего четыре:
 *Закон единства требований отца и матери.
* Закон значимости похвалы для ребенка.
* Закон трудового участия каждого члена семьи в
жизни всей семьи.
* Закон разделения в равной мере материальных и
моральных благ между взрослыми и детьми.
Если эти законы в семье сохраняются, если отец и
мать оптимисты и друзья своего ребенка значит, он
состоится как человек и как личность. Связь поколений
•
 Связь поколений - это тоже ценность семейного
воспитания – прикрепляется второй лучик.
• Родственники - это одна большая семья, где все
помогают друг другу. Отец – добытчик, кормилец. Мать
– хозяйка, воспитатель детей. Дети – радость и помощь
дома. А старики - его мудрость. А где можно увидеть
сразу всех членов семьи? Конечно, в семейном альбоме.
• Семейный альбом-это огромное осмысленное
пространство жизни, очень простое и доступное, даже
для малыша, а с другой стороны загадочное и
удивительное. Порой дети не понимают и удивляются, а
иногда даже не верят, что взрослые тоже были когда-то
детьми. Очень полезно рассказывать своему ребенку о
событиях своего детства, используя при этом
фотографии. Это могут быть истории веселые,
успешные и наоборот.
• Составление родословной (генеалогическое древо).
• Совместные дела воспитывают в детях чувство
ответственности, уверенности, повышают самооценку,
развивают положительные эмоции: чувство радости,
удовлетворения, а главное сближают его с родителями, Семейные традиции
Самым ярким элементом семейного воспитания
являются СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ. Семейные
традиции – наш очередной лучик.
Традиция в переводе с латинского означает
«передача». Традиция – это то, что перешло от
одного поколения к другому, что унаследовано
от предшествующих поколений (взгляды,
вкусы, идеи, обычаи). Семейные традиции – это
не только праздники, но и совместные игры,
чтение книг и т. д. – все это скрепляет семейные
узы, помогает в воспитании детей. А какие
семейные традиции существуют в вашей семье? Счастливый телевизор Притча о телевизоре
•
•
•
•
•
•
 Учительница начальных классов однажды попросила детей
написать сочинение на тему «О чем ты хотел бы попросить
Бога?».
          Вечером, когда она дома проверяла работы учеников, в
комнату вошел ее муж и увидел ее плачущей.
          - Что случилось? - спросил он.
          - Читай, - ответила она, протянув сочинение одного
мальчика.
          «Господи, сегодня прошу Тебя кое о чем особенном:
преврати меня в телевизор. Я хочу занять его место. Хочу жить,
как живет телевизор в нашем доме. Хочу иметь особенное
место и собирать семью вокруг себя. Чтоб меня слушали, не
перебивая и не задавая вопросы, когда я говорю. Хочу быть
центром внимания. Чтоб мной занимались, как занимаются
телевизором, когда он перестает работать. Хочу быть в
компании отца, когда он возвращается домой, даже уставший.
Чтоб моя мама, вместо того, чтоб игнорировать меня, шла ко
мне, когда остается одна и грустит. Хочу, чтоб хоть иногда мои
родители оставляли все в стороне и проводили время со мной.
Боже, я не прошу многого... Я только хочу жить, как живет
любой телевизор».
          - Кошмар! Бедный мальчик! - воскликнул муж Работа в группах
  А теперь мы с вами
поработаем в группах.
             1 группа -
письмо по кругу
2 группа - заповеди
семьи
3 группа - нарисуйте
понимание
4 группа – составление
синквейна
5 группа-CMC-
сообщение  сыну или
дочери Рефлекси
я
Уважаемые  родители!
Вы знаете, что
символом семьи
является  ромашка.
Сейчас вы  своими
руками сделаете
ромашку,  и мы вместе
соберем их воедино,
сделаем своё
ромашковое поле. Если
вы с пользой провели
время на  собрании,
приклейте ромашку. Будьте
счастлив
ы!
Чтобы завершить разговор о
семейных традициях, мне
хочется сказать, что, если в
Вашей семье нет традиций,
придумайте их.
Это сделает Вашу жизнь и
детство Ваших детей
намного богаче. Добрые
семейные традиции
оказывают огромное
влияние на детей, прежде
всего потому, что они
сплачивают семью,
позволяют сберечь её.
Хочется пожелать всем:
«Всегда будьте вместе,
любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше
гоните,
Хотим, чтоб про Вас
говорили всегда:
Какая хорошая Ваша семья!»

file_name: родительское собрание.pptx

description: Семья

description: Счастливый телевизор

intro:
Презентация к родительскому собранию по теме "Семейные ценности" в 5 классе  представлена яркими слайдами. Материал грамотно подобран к каждому этапу проведения собрания. В презентации раскрываются такие понятия как "семья", "семейные ценности", "законы семьи". Практическая часть представлена работой в группах: 1 группа -   письмо по кругу, 2 группа - заповеди семьи, 3 группа - нарисуйте понимание,
4 группа – составление синквейна, 5 группа-CMC- сообщение  сыну или дочери. В конце родители  своими руками делают  ромашку-символ семьи. Если они с пользой провели время на  собрании, приклеивают ромашку,Таким образом проводится этап рефлексии. Материал в презентации сопровождается музыкальным сопровождением.Презентация к родительскому собранию по теме "Семейные ценности" в 5 классе

title: Презентация к родительскому собранию по теме "Семейные ценности"  (5 класс)