extracted_text:
Математический турнир
«Кто кого?»
Тур II «Вопрос/Ответ» «Своя игра»:
очереди
выбирают
Команды  по
сектор  на  игровом  поле  и  после
обдумывания (1 минута) отвечают на
вопрос.  Если  ответ  верный,  то
команда  зарабатывает  количество
баллов  равных  номеру  вопроса.  Если
ответ
ответа
право
  Право
переходит  к  противнику.
определяется
первого
жребием.
неверный,
выбора
II тур проводится по типу телешоу
Переход
вопросам
осуществляется  по  гиперссылкам,
к вопроса
Математические
Выберите тему и номер
дни рождения 1 2 3 4
1 2 3 4
Геометрически
Математически
1 2 3 4
1 2 3 4
шарады
задачи
Шуточные
е тела
е
Математическиедни рождения1234Геометрические тела1234Математическиешарады1234Шуточные задачи1234 Математические дни
рождения - 1
Это иррациональное
число имеет свой
персональный
праздник, который
отмечают 14 марта.
Отв
ет
ОтветМатематические дни рождения - 1 Число π
Игр
а
Игра Математические дни
Парадокс дней рождения заключается в
рождения - 2
следующем:
В группе, состоящей из 23 или более человек,
вероятность
совпадения  дней  рождения
(число  и  месяц)  хотя  бы  у  двух  людей
превышает 50%.
Для  60  и  более  человек  вероятность  такого
совпадения  превышает  99%,  хотя 100% она
Дирихле
достигает,
(здравому  смыслу),  только  тогда,  когда  в
группе количество человек ровно на 1 больше,
чем число дней в високосном году.
Так сколько же человек должно быть
согласно принципу
в группе, чтобы вероятность
совпадения дней рождения была
Отв
ет
ОтветМатематические дни рождения - 2 367
Игр
а
Игра Математические дни
рождения - 3
Позавчера Мише
Головоломкину было 17
лет. В следующем году
ему будет 20 лет.
Какой сегодня день?
Отв
ет
ОтветМатематические дни рождения - 3 Новый
год
Игр
а
Игра Про день рождения Софьи
рождения - 4
Ковалевской:
дня
рождения
Число
я
умножила  на  3,  а  порядковый
(январь-1,
номер
февраль-2,…,
декабрь-12)
умножила  на  50.  Сложив  эти
два числа, я получила 95.
месяца
Математические дни
 Определите, когда день
рождения Софьи
Ковалевcкой?
Отв
ет
ОтветМатематические дни рождения - 4 15
января
Игр
а
Игра Геометрические тела - 1
Отв
ет
ОтветГеометрические тела - 1 Призма
Игр
а
Игра Геометрические тела - 2
Отв
ет
ОтветГеометрические тела - 2 Икосаэдр
Игр
а
Игра Геометрические тела - 3
Отв
ет
ОтветГеометрические тела - 3 Эллипсо
ид
Игр
а
Игра Геометрические тела - 4
Отв
ет
ОтветГеометрические тела - 4 Тор
Игр
а
Игра Математические шарады -
1
Я с «Л» — смягчённым под
землёй
Бываю каменный и бурый,
А с твёрдым — в комнате моей,
В геометрической фигуре.
Отв
ет
ОтветМатематические шарады - 1 Угол -
уголь
Игр
а
Игра Математические шарады -
2
Я – пространственное
тело,
умело,
Отв
ет
И не сложен я с натуры,
Если ж вставить «Л»
Стану домом я культуры.
ОтветМатематические шарады - 2 Куб -
клуб
Игр
а
Игра Математические шарады -
3
Чтоб поддерживать
скворечню Иль антенну,
я гожусь.
С мягким знаком я,
конечно Сразу цифрой
окажусь.
Отв
ет
ОтветМатематические шарады - 3 Шест -
шесть
Игр
а
Игра Математические шарады -
4
Он грызун не очень мелкий,
Ибо чуть побольше белки.
А заменишь «У» на «О» —
Будет круглое число.
Отв
ет
ОтветМатематические шарады - 4 Сурок -
сорок
Игр
а
Игра Шуточные задачи - 1
Шел Кондрат в Ленинград.
Навстречу ему 12 ребят:
У каждого – по лукошку,
в лукошке – по кошке,
У кошки – по котенку,
У котенка – по мышонку.
Задумался старый Кондрат:
«Сколько котят и мышат
Ребята несут в Ленинград?»
Отв
ет
ОтветШуточные задачи - 1 0
Игр
а
Игра Шуточные задачи - 2
Прилетели галки, сели на палки.
Если на каждой палке сидит по
одной галке,
Тогда для одной галки не хватает
палки.
галке,
Если на каждой палке сидит по две
То одна из палок останется без
галок.
Отв
ет
Сколько было галок?
Сколько было палок?
ОтветШуточные задачи - 2 4 галки и 3
палки
Игр
а
Игра Шуточные задачи - 3
По дороге вдоль кустов
Шло 11 хвостов,
Сосчитать я также смог,
Что шагало 30 ног.
Это вместе шли куда-то
Петухи и поросята.
А вопрос мой к вам таков:
Сколько было петухов?
Отв
ет
ОтветШуточные задачи - 3 7
Игр
а
Игра Шуточные задачи - 4
Как-то рано, по утру птицы плавали
в пруду.
Белоснежных лебедей
Было втрое больше, чем гусей,
Уток было восемь пар,
Вдвое больше, чем гагар.
Сколько было птиц всего,
Если нам еще дано,
Что всех уток и гусей
Столько, сколько лебедей.
Отв
ет
ОтветШуточные задачи - 4 56
Игр
а
Игра

file_name: Михайлова И.В. Кто кого 2 тур.pptx

description:
Число π
Игр
а
Игра

description:
367
Игр
а
Игра

description:
Новый
год
Игр
а
Игра

description:
15
января
Игр
а
Игра

description:
Призма
Игр
а
Игра

description:
Икосаэдр
Игр
а
Игра

description:
Эллипсо
ид
Игр
а
Игра

description:
Тор
Игр
а
Игра

description:
Угол -
уголь
Игр
а
Игра

description:
Куб -
клуб
Игр
а
Игра

description:
Шест -
шесть
Игр
а
Игра

description:
Сурок -
сорок
Игр
а
Игра

description:
0
Игр
а
Игра

description:
4 галки и 3
палки
Игр
а
Игра

description:
7
Игр
а
Игра

description:
56
Игр
а
Игра

intro: 2 тур


extracted_text:
Математический турнир
«Кто кого?»
Тур I: РАЗМИНКА «Математический
алфавит»
г. Микунь, 2016 Правила игры
1.В  игре  участвуют  две  команды.  Задача
каждой  команды  –  заработать  как
можно больше баллов.
2.Игра состоит из трех туров:
I тур: РАЗМИНКА «Математический»
алфавит»
на
которую
Командам  предлагается  презентация,  на
каждом  слайде  которой  указана  буква
алфавита,
начинается
загаданное
(математический
термин, чертежный инструмент и т.д.), и
подсказка.  Ответы  записываются  на
бланке  ответов  и  сдаются  жюри.  За
каждый  верный  ответ  команда  получает
слово А
22
7
А Б
Якоб
Иоганн Даниил
Б В
В Г
«Математика – царица
наук,
арифметика – царица
математики»«Чему
равна
сумма
первых
ста
чисел?»
Г Д
b
 ac
42

?
Д Е «Если теорему так и не
смогли доказать, она
становится аксиомой»
«Начал
а»
Е З
+
З И
И К
К Л «Математику уже затем
учить надо, что она ум в
порядок приводит»
Л М
910
1,4
1,3
М Н

,
,
,
Н О

zyx
;
;
Абсцис
са
?
Апплик
ата
О П
П Р
?
1800


?
Р С
С Т
Т У
У Ф
Ф Ц
+
Ц Ч
Ч Ш
Ш Э
МАКСИМУМ
+
ЫМИНИМУМ
Ы
?
Э

file_name: Михайлова И.В. Кто кого 1 тур.pptx

description:
А
22
7
А

description:
Б
Якоб
Иоганн Даниил
Б

description:
В
В

description:
Д
b
 ac
42

?
Д

description:
З
+
З

description:
И
И

description:
К
К

description:
М
910
1,4
1,3
М

description:
Н

,
,
,
Н

description:
О

zyx
;
;
Абсцис
са
?
Апплик
ата
О

description:
П
П

description:
Р
?
1800


?
Р

description:
С
С

description:
Т
Т

description:
У
У

description:
Ф
Ф

description:
Ц
+
Ц

description:
Ч
Ч

description:
Ш
Ш

description:
Э
МАКСИМУМ
+
ЫМИНИМУМ
Ы
?
Э

intro: 1 тур

математика

group: Дисциплины

title: презентация и конспект к внеклассному мероприятию по математике "Кто кого?"


extracted_text:
Урок93 Математика Все сумели мы
собраться,
За работу дружно
взяться.
Будем думать,
рассуждать,
Можем мы урок
начать. Составьте примеры по
рисункам и решите их
4 7
1 7 3 6
2 3 5 1
4 4 6 7
8 5 2 6
8 7 1 2
6 2 5 4
5  +  3  =  8
.   +  .   =  8
.   +  .   =  8
.   +  .   =  8
.   +  .   =  8
.   +  .   =  8
.   +  .   =  8
4 7
1 7 3 6
2 3 5 1
4 4 6 7
8 5 2 6
8 7 1 2
6 2 5 4
5  +  3  =  8
.   +  .   =  8
.   +  .   =  8
.   +  .   =  8
.   +  .   =  8
.   +  .   =  8
.   +  .   =  8 Выполните задание.
 Из 5 палочек
составьте 2
одинаковых
треугольника.
1  дес.  9  ед.  =
oo
1  дес.  3  ед.  =
oo
2 дес. = oo
1 дес. 8 ед. = oo
1 дес. 4 ед. = oo
1 дес. 1 ед. = oo
1 дес. 8 ед. = oo
1 дес. 4 ед. = oo
1 дес. 1 ед. = oo
1  дес.  9  ед.  =
oo
1  дес.  3  ед.  =
oo
2 дес. = oo Проверьте себя.
1 дес. 8 ед. = oo
1 дес. 4 ед. = oo
1 дес. 1 ед. = oo
1  дес.  9  ед.  =
oo
1  дес.  3  ед.  =
oo
2 дес. = oo
1 дес. 8 ед. = oo
1 дес. 4 ед. = oo
1 дес. 1 ед. = oo
1  дес.  9  ед.  =
oo
1  дес.  3  ед.  =
oo
2 дес. = oo Задачки в стихах.
Сколько ушей
у трёх мышей? Задачки в стихах.
Сколько ушей
у трёх мышей?
2 + 2 + 2 = 6 (уш.)
   Ответ: 6 ушей у 3
мышей. Задачки в стихах.
Забежал щенок в курятник,
Разогнал всех петухов.
Три взлетели на насест,
А один в кадушку влез.
Два – в раскрытое окно,
Сколько было их всего? Задачки в стихах.
Забежал щенок в курятник,
Разогнал всех петухов.
Три взлетели на насест,
А один в кадушку влез.
Два – в раскрытое окно,
Сколько было их всего?
3 + 1 + 2 = 6(пет.)
          Ответ: было 6
петухов. Рассмотрите рисунки и составьте по ним математические записи.
(▲▲○○○)□□□
□
(▲▲□□□□)○○
○
▲▲(□□□□○○
○)
(       +     ) +
(     +      ) +
 +(       +     )
– Сравните полученные записи. Чем они
похожи?
– Чем они отличаются?
– Сегодня на уроке рассмотрим свойства
сложения: как можно прибавить число к
сумме. Работа по учебнику.
Задание №1 (стр.40) Работа по учебнику.
Задание №1 На забор уселась галка.
Начинается считалка:
Раз. Два. Три. Четыре.
Пять!
Буду всех ребят считать.
Юлю, Мишу, Свету, Колю,
Петю, Иру, Витю, Олю...
Если я считать устану,
На минутку перестану.
Помолчу, передохну
И опять считать начну.
Непонятно галке:
Сколько ребят в считалке? Работа по учебнику.
Задание №2 в печатной тетради
Работа
стр. 57 в печатной тетради
Работа
стр. 58 в печатной тетради
Работа
стр. 59 Спаси
бо за
урок!

file_name: математика 93 урок.pptx

description: Урок93 Математика

description:
Работа по учебнику.
Задание №1 (стр.40)

description:
Работа по учебнику.
Задание №1

description:
Работа по учебнику.
Задание №2

description:
в печатной тетради
Работа
стр. 57

description:
в печатной тетради
Работа
стр. 58

description:
в печатной тетради
Работа
стр. 59

description:
Спаси
бо за
урок!

intro: Презентация по математике для 1 класса по программе ПНШ на тему: "Прибавление числа к сумме". Цели данной презентации: создать условия для ознакомления со способами прибавления суммы к сумме; учить применять правило прибавления суммы к сумме; продолжить формирование умений решать задачи; развивать речевые умения, логическое мышление.Презентация по математике

title: Презентация по математике на тему "Прибавление числа к сумме" (1 класс ПНШ)


extracted_text:
Урок 94 Математика Все сумели мы
собраться,
За работу дружно
взяться.
Будем думать,
рассуждать,
Можем мы урок
начать. Представьте числа  в виде
суммы разрядных
16  =  10
+ _
18  =  __
+ _
19  =  __
+ _
слагаемых.
11 = 10
+ _
13 = __
+ _
17 = __
+ _
12  =  __
+ _
15  =  __
+ _
14  =  __
+ _ На каждой полоске
покажите две такие
части, из которых можно
составить круг. Догадайтесь, какие буквы
надо зачеркнуть, чтобы
получилось другое слово:

6 – 3 = 3
.
=
портфе
ль
o – o = o
мармел
ад
o  –  o  =
o Рассмотрите схемы
+
+                               =
+                              =
+
– Сравните полученные записи.
Как они называются?
– Чем похожи данные суммы?
– Сегодня на уроке будем
учиться решать подобные
примеры. Работа по учебнику.
Задание №1 (стр. 42) Работа по учебнику.
Задание №2 Раз, два – шли
Три, четыре – шли
утята,
домой.
Вслед за ними
плелся пятый,
Впереди бежал
шестой,
А седьмой от всех
отстал,
Испугался, запищал:
– Где вы? Где вы?
– Не пищи!
Мы тут рядом... Работа по учебнику.
Задание №3 Работа по учебнику.
Задание №4
(выполняем в рабочей тетради стр.
60) Работа по учебнику.
Задание №5 Работа по учебнику.
Задание №6 в печатной тетради
Работа
(стр. 60) в печатной тетради
Работа
(стр. 61) в печатной тетради
Работа
(стр. 62) Спасибо
за урок!

file_name: математика 94 урок.pptx .pptx

description: Урок 94 Математика

description:
Работа по учебнику.
Задание №2

description:
Работа по учебнику.
Задание №3

description:
Работа по учебнику.
Задание №5

description:
Работа по учебнику.
Задание №6

description:
в печатной тетради
Работа
(стр. 60)

description:
в печатной тетради
Работа
(стр. 61)

description:
в печатной тетради
Работа
(стр. 62)

description:
Спасибо
за урок!

intro: Данная презентация по математике на тему: "Поразрядное сложение единиц" предназначена для 1 класса, обучающихся по программе Перспективная начальная школа. Цель данной презентации: создать условия для осознания и осмысления обучающимися новой информации (поразрядному сложению единиц). Данный материал будет интересен родителям и педагогамПрезетация по математике

title: Презентация по математике на тему: "Поразрядное сложение единиц" (1 класс ПНШ)


extracted_text:
……….февраля.
Классная
работа.  Назовите все наречия, сказанные в
данной речи! Запишите их в тетрадь.
Как приятно и отрадно,
Что мне все сегодня рады!
Признаюсь великодушно,
Думала,  у вас здесь скучно.
А теперь смотрю я точно:
Собрались вы не нарочно.
Все ведут себя прилично,
Учатся здесь все отлично!
Вот сейчас проверю вас,
Помните ли вы мой сказ?! Проверка
приятно, отрадно,
сейчас.
великодушно, скучно,
точно, прилично, отлично,
нарочно; сегодня, здесь, ЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ЛОТО
Сослепу, назло, вдали,
сегодня, сгоряча,
таинственно, наверху,
поразительно, слева,  вдвое,
спереди, послезавтра. Тема урока
Морфологический разбор
наречия. Домашнее задание:
с.100: план, упр. 238;
Составить текст на тему «Поздняя
осень», употребив наречия.

file_name: презентация к уроку Морфологический разбор наречия.ppt

description:
……….февраля.
Классная
работа.

intro: презентация представляет дополнительный материал к уроку "Морфологический разбор наречия". В ней представлены интересные задания как для коллективной работы на уроке, так и для индивидуальной работы с учетом возрастной группы обучающихся. Задания развивают творческие способности учащихся; воспитывают интерес к урокам русского языка.Презентация к уроку русского языка "Морфологический разбор наречия" 7 класс

title: презентация по русскому языку "Морфологический разбор наречия" (7 класс)


extracted_text:
Эпиграф

Книга - лучший
товарищ Тема.
Грамматическая основа
предложения.
 Главные члены
предложения. Цели урока:
 содержательная: расширить понятийную базу о
грамматической основе предложения;
познакомить учащихся со способами выражения
подлежащего и сказуемого; сформировать
умение выделять грамматическую основу
предложения;
 деятельностная: способствовать развитию
критического мышления учащихся, способности
анализировать и обобщать имеющиеся знания;
формировать у учащихся УУД: личностные,
познавательные, коммуникативные и
регулятивные в соответствии с типом урока
(урок общеметодической направленности). Закружилась листва золотая
В розоватой воде на пруду,
Словно бабочек легкая стая
С замираньем летит на звезду.
С.А.Есенин.
Всероссийский интернет-
конкурс "Мастер Презентаций" Заполните таблицу:
Подлежащее (часть
речи)
Сказуемое (часть
речи)

Предложения
Сидеть без дела
скучно.
Своя земля и в
горстке мила.
Молоденький умок –
вешний ледок.
Маленький, да
удаленький.
Он – веселого
нрава.
Жизнь прожить – не
поле перейти
Жить – родине
служить. Предложения
Сидеть без дела
скучно.
Своя земля и в
горстке мила.
Молоденький умок –
вешний ледок.
Маленький, да
удаленький.
Он – веселого
нрава.
Жизнь прожить – не
поле перейти
Жить – родине
служить.
Жизнь прожить-
сочетанием глагола
и существ
Жить –глагол
 Заполните таблицу:
Подлежащее (часть
речи)
сидеть –глагол в
н.ф.
земля-
существительное
Умок-
существительное
маленький-
прилагательное
он- местоимение
Сказуемое (часть
речи)
скучно- наречие.
мила –крат.
прилагательное .
ледок -
существительное.
удаленький-
прилагательное
веселого нрава-
сочет.
прилагательного и
существительного
не поле перейти-
сочетанием глагола
и существ
Служить- глагол. Дома.

Написать сочинение- миниатюра
на тему «Осень»,
если кому- то трудно можно
составить 5 предложений на эту
тему,
а кто-то может попробовать свои
силы в написании
стихотворения. Оценка себе____
Оценка другу____
Оценка классу_____ Спасибо
за урок

file_name: рус.яз.5 класс главн.члены предл..ppt

description:
Эпиграф

Книга - лучший
товарищ

description:
Спасибо
за урок

intro: презентация составлена с учетом возрастных особенностей учащихся. В презентации подобраны задания, которые знакомят учащихся со способами выражения подлежащего и сказуемого; формируют  умение выделять грамматическую основу предложения; способствуют  развитию критического мышления учащихся; формируют у учащихся УУД: личностные, познавательные, коммуникативные и регулятивные в соответствии с типом урока.презентация по русскому языку 5 класс

title: презентация по русскому языку на тему "Грамматическая основа предложения" (5 класс)


extracted_text:
Город Сарапул- один
из крупных
промышленных
городов Удмуртии.
Год основания - 1780
Город Сарапул- один из крупных промышленных городов Удмуртии. Год основания - 1780 Специальности строительной
отрасли, сферы услуг, пищевой и
перерабатывающей
промышленности
Специальности строительной отрасли, сферы услуг, пищевой и перерабатывающей промышленности Лошкарев
Олег Юрьевич -
мастер производственного обучения, первой
квалификационной категории
Лошкарев Олег Юрьевич -мастер производственного обучения, первой квалификационной категории Сварщик
Сварщик – ты как волшебник, словно маг,
Фонтан из искр вокруг пускаешь,
Металл легко и просто, словно ткань,
Стальными электродами сшиваешь!
Сварщик – ты как волшебник, словно маг,Фонтан из искр вокруг пускаешь,Металл легко и просто, словно ткань,Стальными электродами сшиваешь! Проектные методы
 обучения
• творческий потенциал
• навыки научно-исследовательской работы
• расширить свои знания по дисциплинам
• реализовать оригинальные идеи
• научиться различным формам презентации
проектных работ
Проектные методы обучения Проектные методы
 обучения
• «Метод проблем»
• Обучение на активной основе, через
деятельностный   подход
• Ориентирован на самостоятельную
деятельность – индивидуальную, групповую
Проектные методы обучения Проектные методы
 обучения
• Решение проблемы
• Интегрирование знаний
• Самостоятельность, развитие
критического мышления,
формирование  общих и
профессиональных компетенций
• Результат
• Выполненные проекты
Проектные методы обучения Проектные методы
 обучения
• Проектные работы выполняются
обучающимися техникума по профессии
«Сварщик» как на уроках производственного
обучения, так и при выполнении
самостоятельной внеаудиторной работы
Проектные методы обучения Проектные методы
 обучения
• Знания по технологии сварочных
работ, материаловедению,
информатике, охране труда.
Проектные методы обучения Проектные методы
 обучения
• Выбор темы проектной работы
• Обсуждение методов исследования
• Проведение сбора данных
• Анализ полученных данных
1
2
3 • Подготовка материала, инструментов
4 • Изготовление  проектной работы
5 • Оформление конечных результатов
6 • Презентация проекта
Проектные методы обучения Руководитель проекта
Руководитель проекта Руководитель проекта
• Индивидуаль
ное задание
• Подробная
инструкция
• Критерии
оценки
Руководитель проекта Механизм оценки
• оценивается окончательный
вариант проекта по заранее
определенным критериям
Механизм оценки Творчество и
самореализация
• С учётом дифференцированного подхода
каждый обучающийся может выполнить
работу в соответствии с уровнем своих
знаний, умений и навыков. Форма и тематика
строго не ограничиваются. Приветствуется
групповая деятельность, работа в команде.
Творчество и самореализация Творчество и
самореализация
• Выполнение проектов
должно помочь
обучающимся  глубже
осмыслить перспективы
своей будущей
профессиональной
деятельности,
стимулировать желание
работать по выбранной
профессии, воспитывать
гордость за свою
профессию.
Творчество и самореализация•Выполнение проектов должно помочь  обучающимся  глубже осмыслить перспективы своей будущей профессиональной деятельности, стимулировать желание работать по выбранной профессии, воспитывать гордость за свою профессию. Сварщик - 2015
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

file_name: Проектные методы обучения.pptx

description:
Сварщик - 2015
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

intro: Методическая разработка предназначена для мастеров производственного обучения и преподавателей специальных дисциплин, обучающих студентов по профессии 15.01.05 Сварщик ( ручной и частично механизированной сварки ( наплавки ) , для подготовки студентов к конкурсам профессионального мастерства по компетенции " Сварочные технологии ".Презентация

title: Презентация "Проектные методы обучения"


extracted_text:
Особенности организации
познавательной
деятельности учащихся
начальной школы в
условиях группы
продленного дня.
Выполнила:
воспитатель ГПД Актуальность исследования
Группа продленного дня  это
педагогически значимая
воспитательная система и
организация познавательной
деятельности у учащихся, она
       задумывалась и развивалась как
прямое продолжение
учебновоспитательного процесса во
второй половине дня. Проблемой исследования
организация мероприятий, которые были бы интересны
и полезны младшему школьнику, способствовали его
интеллектуальному и физическому развитию,
обогащали его эмоционально, при этом обязательно
учитываются индивидуальные
            особенности ребенка,
                  и его интересы Цель исследования   изучить
теоретическую часть и показать
проблему на практике, а так же
составить календарно
тематическое планирование.
     Задачи исследования
        раскрыть   решение данной
проблемы,
 выявить варианты  ее  решения Объект исследования –
процесс познавательной
деятельности учащихся начальной
школы в условиях группы
продленного дня.
Предмет исследования –
методы организации
познавательной деятельности у
младших школьников в ГПД. Методологической базой нашего
исследования послужили работы
великих педагогов:
Антон
 Семенович
 Макаренко
     Алексей
Николаевич
Острогорский
Пауль Герхард
 Наторп В теоретической части нашего
исследования мы изучили следующие
вопросы:
1.1 Группа продленного дня как
явление  образования
1.2 Функции воспитателя в
организации познавательной
деятельности в группе
продленного дня В практической части были
проведены эксперименты:
Целью, которых является выявление влияния
кружковой работы на успешность процесса
развития познавательной деятельности
учащихся начальных классов.
                    Задачи:
      1. Выявить уровень познавательной
деятельности учащихся 1 класса;
         2. Разработать фрагменты занятий с
использованием кружковой работы. Результатом констатирующего
этапа выявлен уровень
познавательной деятельности
%
Уровень
Колво
учащихся
Высокий
Средний
Низкий
3
7
10
15
35
50 Формирующий эксперимент
  проводился подбор и апробация
упражнений, с использованием
кружковой работы Контрольный эксперимент
Уровень
Количество учащихся %
Высокий
Средний
Низкий
4
9
7
20
45
35 «Умелые ручки» Считаем, что цель данной
работы  изучена  и  проблема
показана на практике.
Творческий подход грамотного педагога
позволяет создать во второй половине дня
такие условия, чтобы дети младшего
школьного возраста получили возможность
выразить себя, познать окружающий мир и
получили опыт позитивного  общения. Спасибо за внимание!

file_name: презентация.ppt

description: «Умелые ручки»

description: Спасибо за внимание!

intro:
Цель исследования -  изучить теоретическую часть и показать проблему на практике, а так же составить календарно-тематическое планирование. Объект исследования –  процесс познавательной деятельности учащихся начальной школы в условиях группы продленного дня.
Предмет исследования – методы организации познавательной деятельности у младших школьников в ГПД

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация: Особенности организации познавательной деятельности учащихся начальной школы в условиях группы продленного дня


extracted_text:
МБОУ г. Иркутска СОШ №67
Знакомство с
Знакомство с
ИЗОстудией
ИЗОстудией
«СЕМИЦВЕТИК»
«СЕМИЦВЕТИК» •  Рисование ватными
палочками. Набираем краску на
палочку и точками украшаем
изображение на листе бумаги • Рисование ладошками.
Наливаем краску в плоскую
емкость. Обмакиваем ладонь и
прижимаем ее к листу бумаги. • Монотипия. Рисуем симметричные
предметы. Для этого складываем
лист бумаги пополам и на одной
половинке рисуем предмет. Пока
краска не высохла, снова
складываем лист в двое. На второй
половинке получится отпечаток,
После этого изображение
можно дорисовать или украсить. • Рисование манкой. Для рисования в этой
технике используется цветная бумага или
картон. На контур рисунка наносят клей
ПВА. Сверху насыпается манка и плотно
прикладывают лист бумаги сверху. Затем
снимаем бумагу и стряхиваем лишнюю
манку. Таким способом создается
следующая деталь. С чем ассоциируется у вас праздник
С чем ассоциируется у вас праздник
ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА?
ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА?
Природа, а какой это жанр в
а какой это жанр в
Природа,
изобразительном искусстве?
изобразительном искусстве?
Пейзаж
Пейзаж

file_name: открытый урок 4 ноября.ppt

intro:
1. Повышение родительской компетентности в вопросах по развитию творческих способностей ребёнка.
2. Осознание родителями значимости своей педагогической деятельности.
3. Актуализация позиции родителей, которая способна оказать влияние на формирование личности ребёнка .
4. Участие родителей в воспитательно-образовательном процессе, используя нетрадиционные формы деятельности.
5. Благоприятных условийСоздание условий для работы родителей и детей с нетрадиционными техниками рисования.

title: «Давайте рисовать вместе» нетрадиционная техника рисования (1-4 класс)


extracted_text:
Голландский
натюрморт
Рисование натюрморта в
стиле «Vanitas» 1.  сюжетно-
тематический; – 2. учебный; 3.  учебно - творческий; Натюрморты различают:
     – по колориту (теплый, холодный); – по цвету (ньюансные,
контрастные); – по месту расположения (натюрморт
в интерьере, в пейзаже); – по времени исполнения (краткосрочный –
«нашлепок» и долговременный –
многочасовые постановки); – по постановке учебной задачи
(реалистичный, декоративный и т.д.). СТИЛИ
РЕАЛИЗМ
Натуральный,
как копия
АНВАНГАРДИЗМ
необычно
ДЕКАРОТИЗМ
Оформление
(стразы,
ткань и т.д.) Самые знаменитые художники,
писавшие натюрморты,
происходили из Голландии
 В 17 веке это была страна богатых
горожан, мореплавателей и
путешественников. Богатства и успеха
они достигали большим трудолюбием,
их дома требовали и новых предметов,
более представительных, дорогих,
красивых. Целые стены домов
украшались натюрмортами с дорогими
предметами, говорившими о богатстве
хозяина.
Виллем ван Аэльст
«Охотничьи трофеи» Виды голландского натюрморта
 Завтраки ;
 Цветы и фрукты;
 Рынки  и лавки;
 Натюрморты о бренности
жизни Vanitas;
 Натюрморты обманки Vanitas
Vanitas
Ваа́нитас (лат. vanitas, букв. — «суета, тщеславие») —
жанр живописи эпохи барокко, аллегорический натюрморт,
композиционным центром которого традиционно
является человеческий череп. Символика  натюрморта
 Горящая  свеча  символ человеческой
души
 Стекло –хрупкость.
 Белоснежный  фарфор  чистоту.
 Песочные и механические часы —
быстротечность времени.
 Книги и географические карты, писчее
перо, глобус  символы наук.
 Оружие и доспехи  символ славы и
могущества.
 Хлеб , бокал вина, рыба  символы
Христа.  Лимон   символ неутоленной жажды; зима.
 Тюльпаны, нарциссы  символы весны.
 Ландыши, фиалки  символы скромности и чистоты.
 Бабочки   символ бессмертной души.
 Колосья и фрукты – лето, плодородие.
 Виноград и овощи – осень.
 Яблоко   грехопадение.
 Череп   напоминание о неизбежности смерти.
 Мухи и пауки скупость и зло.
 Ящерицы  и змеи  символами коварства.
 Драгоценности, ларцы – богатство.
 Корона – власть, царствие.
 Бутылка   символ греха пьянства.
 Кубки, игральные карты или кости  знак грешной жизни.
 Золотые и серебряные вещи недолговечность роскоши  Ползучая улитка — олицетворение смертного греха лени.
 Мыльные пузыри — краткость жизни и внезапность
смерти.
 Карнавальная маска —безответственное удовольствие
 Зеркало, стеклянные (зеркальные) шары —тщеславия.
 Музыкальные инструменты, ноты — краткость и
эфемерная природа жизни, символ искусств.
 Палитра с кистями, лавровый венок (обычно на голове
черепа) — символы живописи и поэзии.
 Кошельки с монетами—тщеславие, самовлюбленность и
смертный грех высокомерия.
 Ключи — домашнее хозяйство Прочтение натюрморта
Пять предметов
символизируют пять чувств:
Хлеб и виновкус
Цветы обоняние
Зеркало зрение
Шахматная доска осязание
Мандолина и ноты слух.
Но не все в этом натюрморте
однозначно. Напротив хлеба и вина
(символ причастия в христианстве)
кошелек с деньгами и игральные
карты (символ греха)
Любен Боген
«Натюрморт с шахматной
доской или пять чувств» Практическая работа
 Составить натюрморт в стиле «Vanitas» из 23 предметов
символов
 Выполнить композицию натюрморта
 Написать толкование символики натюрморта
Наука и знания могут
удержать человека от
грехопадения и коварства Домашнее задание
 Простой карандаш
 Акварельные краски
 Влажные салфетки
 Тетрадь
 Совесть
 Закончить работу

file_name: 13 урок.ppt

description:
1.  сюжетно-
тематический;

description: – 2. учебный;

description: 3.  учебно - творческий;

description:
– по цвету (ньюансные,
контрастные);

title: Рисование натюрморта в стиле «Vanitas»


file_name: 20 урок Портрет.ppt

description:
Портрет
Портрет

description:
По повороту головы портреты бывают:
 в анфас (фр. en face, «с лица»)
 в четверть поворота направо
     или  налево
 вполоборота
 в три четверти
 в профиль

description:
8
1-3 см
5
6
7
2
3
4
1 2 3 4 5 6 7
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
7
8
9

description:
2
7
8
5
6
3
4
1 2 3 4 5 6 7
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
7
8
9

intro:
Портрет- изображение или описание  какого-либо человека либо группы людей, существующих или существовавших в реальной действительности .Камерный портрет  использующий  поясное, погрудное  или  поплечное  изображение.  Фигура  в  камерном  портрете обычно  даётся  на  нейтральном  фоне.;
Психологический призван показать глубину внутреннего мира и переживаний человека, отразить полноту его личности, запечатлеть в мгновении бесконечное движение человеческих чувств и действий.;
Социальный позволяет осмыслить содержание профессиональной деятельности,  проведение свободного времени, исходя из характеристики среды, в которой он проживает.;
Парадный;
Индивидуальный, двойной, групповой.
Автопортрет

title: Портрет 6 класс


extracted_text:
КАРИКА
КАРИКА
ТУРА
ТУРА 
КАРИКАТУРА (итал. caricatura, от caricare -
нагружать, преувеличивать), изображение, в
котором комический эффект создается
соединением реального и фантастического,
преувеличением и заострением характерных
черт, неожиданными сопоставлениями и
уподоблениями; жанр изобразительного
искусства (обычно графики), являющийся
основной формой изобразительной сатиры,
часто обладающий тенденциозной социально-
критической направленностью, подвергающий
осмеянию какие-либо социальные,
общественно-политические, бытовые явления,
реальных лиц или характерные типы людей. СЕГОДНЯ ПРАКТИЧЕСКИ ВСЕ ГАЗЕТЫ И ЖУРНАЛЫ
ПОМЕЩАЮТ НА СВОИХ СТРАНИЦАХ КАРИКАТУРЫ. ОДНИ ИЗ
НИХ ЗАСТАВЛЯЮТ НАС СМЕЯТЬСЯ, ДРУГИЕ ЗАДУМАТЬСЯ НАД
ПРОИСХОДЯЩИМ.
ВЕДЬ ЧТО ТАКОЕ КАРИКАТУРИСТ? ЭТО НЕ ТОЛЬКО ХУДОЖНИК,
НО ЕЩЕ И ЖУРНАЛИСТ. ОН КАК БЫ ОПИСЫВАЕТ
ПРОИСХОДЯЩЕЕ ЗА ДЕНЬ, НО НЕ СЛОВАМИ, А РИСУНКОМ. КАРИКАТУРА
(ПО СОДЕРЖАНИЮ)
сатира шарж
юмор
 станковая
карикатура
черный
 юмор
философская
 карикатура
Шарж  — разновидность карикатуры;
сатирическое или добродушно-юмористическое
изображение (обычно портрет), в котором при
соблюдении внешнего сходства изменены и
выделены наиболее характерные черты модели. Хотя шаржи принято часто
сравнивать с карикатурой,..

..они в отличие от неё,
не высмеивают недостатки героя. Шаржи добродушны,
заставляют людей улыбаться,..
..но никак не смеяться
над изображаемыми. Различают следующие
Различают следующие
виды шаржа:
виды шаржа:
1. Портретный – когда рисуется
только чейлибо портрет.
2. Сюжетный – создается
определенный сюжет с поступками,
увлечениями какогото лица. 3. Групповой – изображается сразу
несколько человек, причем они
объединены на рисунке общей
идеей.
4. Предметный – когда
изображается с юмором какой
либо предмет, например,
любимый автомобиль или
компьютер.
5. Шаржи на животных – с юмором
рисуются домашние любимцы Излюбленными для шаржистов являются
политические деятели и знаменитости.
Ю.Тимошенко
К.Собчак Владимир
Путин М.Галкин
С . З в е р е в
А.Джоли Денис Петрович Лопатин
Денис Петрович Лопатин
(род. 9 ноября 1977г.)
(род. 9 ноября 1977г.) Российский художник, лауреат номинации
«почётного упоминания» португальского
конкурса «World Press Cartoon». Заслуженный обладатель многих премий.
Входит в число 100 лучших карикатуристов мира. Не менее интересны работы
Владимира Георгиевича Мочалова.
Владимира Георгиевича Мочалова.
(род. 21 мая 1948г.) Любопытно, что в 1997 году В.Мочаловым
был установлен рекорд исполнений шаржей за один час
(111 портретных карикатур со сходством). С 2009 по 2013 гг. автор сатирических карикатур
 для телевизионной передачи «Мультличности». «Политический шарж - это те же маски,
 та же буффонада, клоунада, это тоже
карикатура…»
В.Мочалов Практическая работа
Практическая работа
Рисуем шарж на соседа по парте ДОМАШНЕЕ
ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ
ЗАДАНИЕ
Цветная бумага
Клей
Ножницы
Влажные салфетки

file_name: 27 урок шарж_карикатура.ppt

description:
КАРИКА
КАРИКА
ТУРА
ТУРА

description:
Владимир
Путин

description:
М.Галкин
С . З в е р е в
А.Джоли

intro: КАРИКАТУРА (итал. caricatura, от caricare - нагружать, преувеличивать), изображение, в котором комический эффект создается соединением реального и фантастического, преувеличением и заострением характерных черт, неожиданными сопоставлениями и уподоблениями; жанр изобразительного искусства (обычно графики), являющийся основной формой изобразительной сатиры, часто обладающий тенденциозной социально-критической направленностью, подвергающий осмеянию какие-либо социальные, общественно-политические, бытовые явления, реальных лиц или характерные типы людей.

title: карикатура 6 класс


extracted_text:
Сельский пейзаж
Сельский пейзаж Многие  пейзажисты  предпочитают  рисовать  именно  сельский
пейзаж.  Ведь  мы  все  любим  наслаждаться  красотой  и
умиротворением  сельской  местности.  Кажется,  что  в  деревне
жизнь стоит на одном месте, что ничего не изменяется, а природа
все более расцветает. Мы любим ездить на каникулы к бабушке,
домик  которой  расположен  на  берегу  речки,  а  вся  усадьба
утопает в зелени собственного фруктового сада. Сельский пейзаж отображает на холсте особый стиль жизни и быта
села, это гармония природы и человека. Маленькие деревянные домики
привлекают нас своей простотой и обыденностью. Каждая усадьба это
отдельный мир, который отличается не только его жителями, но и
особой красотой природы. Рисуем сельский пейзаж
Рисуем сельский пейзаж

file_name: 30 урок сельский пейзаж.ppt

description:
Сельский пейзаж
Сельский пейзаж

title: Сельский пейзаж 6 класс


extracted_text:
Сказочная
страна Сказка – ложь, да в ней
намек, добрым
молодцам урок!
• Сегодня на уроке мы с вами будем изображать
сказочную страну, путешествовать по сказкам.
 Каждый из  мастеровбратьев готов нам
помочь увидеть удивительный мир сказки и
воссоздать его во всей красе. «… Развеселились девушки, развели
костер и вздумали через огонь
прыгать.  Одна прыгнула, другая,
третья.
  Что же ты не прыгаешь? – говорят ей
подруги».
 Как называется эта сказка?
Снегурочка «Пустил стрелу младший брат – попала
стрела в грязное болото и подхватила
ее лягушка».
  Отгадайте сказку?
Царевналягушка «Собирайтесь, бояре да дворяне, купцы
да простые крестьяне, к царю на двор.
Сидит царская дочь Елена Прекрасная
в своем высоком тереме у окошка. Кто
на коне до царевны доскочит да с ее
руки золотой перстень снимет, за того
она и замуж пойдет!»
Конек
горбунок Мы объехали весь свет
За морем житьё не худо
В свете ж вот какое чудо:
Остров на море лежит,
Град на острове стоит
С златоглавыми церквами,
 с теремами да садами;
Ель растет перед дворцом,
А под ней хрустальный дом.
 Отгадайте название и автора сказки.
«Сказка о царе Салтане»
А. С. Пушкин Я по коробу скребен,
По сусеку метен,
На сметане мешон
Да в масле пряжон... РИСУЕМ СКАЗКУ
    РИСУЕМ СКАЗКУ

         «КОЛОБОК»
«КОЛОБОК»

file_name: 3 урок сказочная страна.ppt

description:
Сказочная
страна

intro:
Сказочная страна. урок который можно проводить интегрировано ИЗО И литературное чтение.
Сегодня на уроке мы с вами будем изображать сказочную страну, путешествовать по сказкам.  Кисточка и карандаш готовы  нам помочь увидеть удивительный мир сказки и воссоздать его во всей красе.

title: сказочная страна 2 класс


extracted_text:
Über große
deutsche Dichter
und ihre Gedichte

Lorelei 1759-
1805 Friedrich Schiller wurde in dem Städtchen
Friedrich Schiller wurde in dem Städtchen
Marbach am Neckar in der Nähe von
Marbach am Neckar in der Nähe von
Stuttgart geboren. Sein Vater war ein
Stuttgart geboren. Sein Vater war ein
einfacher Offizier im Dienst des
einfacher Offizier im Dienst des
Herzogs von  Württemberg. Schon mit
Herzogs von  Württemberg. Schon mit
13 Jahren musste Schiller sein
13 Jahren musste Schiller sein
Elternhaus verlassen. Auf Befehl des
Elternhaus verlassen. Auf Befehl des
Herzogs  sollte er  eine Militärakademie
Herzogs  sollte er  eine Militärakademie
  bei  Stuttgart  besuchen.
  bei  Stuttgart  besuchen.
Aber Beruf des Militärarztes machte ihm
Aber Beruf des Militärarztes machte ihm
überhaupt keine Fruede.
überhaupt keine Fruede. Seine Werke:
Seine Werke:
““Die Räuber“, “Wilhelm Tell“, “Maria
Die Räuber“, “Wilhelm Tell“, “Maria
Stuart“,
Stuart“,
““Die Jungfrau von Orleans“,
Die Jungfrau von Orleans“,
“Handschuh“
“Handschuh“
und viele andere.
und viele andere. Johan
Wolfgang
von
Goethe
1749-
1832 Goethe wurde in Frankfurt am Main
Goethe wurde in Frankfurt am Main
geboren. Seine Eltern waren
geboren. Seine Eltern waren
wohlhabende Leute und der Junge
wohlhabende Leute und der Junge
erhielt eine vielseitige und gründliche
erhielt eine vielseitige und gründliche
Bildung im Elternhaus. Dann
Bildung im Elternhaus. Dann
studierte er Recht an der Leipziger
studierte er Recht an der Leipziger
Universität. Aber seine Arbeit machte
Universität. Aber seine Arbeit machte
ihm kein Spaß. Er wollte Schriftsteller
ihm kein Spaß. Er wollte Schriftsteller
sein.
sein. Seine Werke:
Seine Werke:
““Faust“, “Die Leiden des jungen
Faust“, “Die Leiden des jungen
Werthers“,
Werthers“,
““Erlkönig“, “Egmont“, “Heidenröslein“
Erlkönig“, “Egmont“, “Heidenröslein“
und viele andere.
und viele andere. Wanderers Nachtlied
Über allen Gipfeln
Ist Ruh,
In allen Wipfeln
Spürest du
Kaum einen Hauch;
Die Vögelein schweigen im Walde.
Warte nur, balde
Ruhest du auch. Лермонтов
Горные вершины
Спят во тьме ночной;
Тихие долины
Полны свежей мглой;
Не пылит дорога,
Не дрожат листы…
Подожди немного,
Отдохнёшь и ты. Heinrich
Heine
1797-
1856 Heinrich Heine wurde in Düsseldorf
Heinrich Heine wurde in Düsseldorf
geboren. Er studierte in Bonn und in
geboren. Er studierte in Bonn und in
Berlin die Rechte, hörte auch
Berlin die Rechte, hörte auch
historische und philologische
historische und philologische
Vorlesungen und promovierte zum
Vorlesungen und promovierte zum
Doktor.
Doktor. Seine Werke:
Seine Werke:
““Reisenbilder“, “Harzreise“,
Reisenbilder“, “Harzreise“,
“Deutschland. Wintermärchen“ und
“Deutschland. Wintermärchen“ und
viele andere.
viele andere. ***
Ein Fichtenbaum steht einsam
Im Norden auf kahler Höhe.
Ihn schläfert; mit weiβer Decke
Umhüllen ihn Eis und Schnee.
           Es träumt von einer Palme,
           Die fern im Morgenland
           Einsam und schweigend trauert
           Auf brennender Fersenwand. ***
На севере диком стоит одиноко
На голой вершине сосна
И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим
Одета, как ризой, она.
И снится ей всё, что в пустыне далёкой,
В том крае, где солнца восход,
Одна и грустна на утёсе горючем
Прекрасная пальма растёт.
(Лермонтов) ***
Mag da drauβen Schnee sich turmen…
Mag da drauβen Schnee sich turmen,
Mag es hageln, mag es sturmen,
Klirrend mit ans Fenster schlagen,
Nimmer will ich mich beklagen.
Denn ich trage in der Brust
Liebchens Bild und Frühlingslust. ***
Пусть на землю снег валится,
Вьюга бешеная злится
И стучится у окна!
Сердце бури не пугают:
В нем живут и расцветают
Образ милый и весна!

               (пер. М. Михайлова) Wolfgang
Amadeus
Mozart
1756-1791 Wolfgang Amadeus Mozart wurde in
Salzburg (Österreich) geboren. Sein Vater
war Koppelmeister.
    Mozart war ein Wunderkind. Mit drei
Mozart war ein Wunderkind. Mit drei
Jahren fing er an, Klavier zu spielen, mit
Jahren fing er an, Klavier zu spielen, mit
vier Geige, mit fünfeinhalb gab er sein
vier Geige, mit fünfeinhalb gab er sein
erstes öffentliches Konzert. Sein Gehör
erstes öffentliches Konzert. Sein Gehör
war absolut. Mit zwölf Jahren hatte
war absolut. Mit zwölf Jahren hatte
Mozart drei Opern komponiert, sechs
Mozart drei Opern komponiert, sechs
Sinfonien und Hunderte anderer Werke.
Sinfonien und Hunderte anderer Werke. Seine Werke:
Seine Werke:
““Eine kleine Nachtmusik“, “die
Eine kleine Nachtmusik“, “die
Türkische Marsch“, “Requiem“,
Türkische Marsch“, “Requiem“,
“Hochzeit des Figaro“
“Hochzeit des Figaro“
u.v.a.
u.v.a. Ludwig
van Beethoven
 1770-1827 Ludwig van Beethoven  wurde in Bonn
wurde in Bonn
Ludwig van Beethoven
Er stammte aus einer
geboren.  Er stammte aus einer
geboren.
Musikerfamilie. Vater und Großvater
Musikerfamilie. Vater und Großvater
waren Sänger im kurfürstlichen
waren Sänger im kurfürstlichen
Orchester.  Mit 17 Jahren reist Beethoven
Mit 17 Jahren reist Beethoven
Orchester.
in die österreichische Hauptstadt Wien,
in die österreichische Hauptstadt Wien,
damals das kulturelle und musikalische
damals das kulturelle und musikalische
Zentrum Europas. Er soll bei  Mozart
Mozart
Zentrum Europas. Er soll bei
studieren. Doch die Reise steht unter
studieren. Doch die Reise steht unter
keinem guten Stern. Zwar sagt ihm
keinem guten Stern. Zwar sagt ihm
Mozart eine große Zukunft voraus.
Mozart eine große Zukunft voraus. Er hat geschrieben:
Er hat geschrieben:
die Oper “Fidelio“,
die Oper “Fidelio“,
7 Konzerte, 32 Klaviersonaten:
7 Konzerte, 32 Klaviersonaten:
“Pathetique“, “Appassionata“,
“Pathetique“, “Appassionata“,
“Mondscheinsonate“
“Mondscheinsonate“

file_name: Grosse Dichter und Komponisten.ppt

description:
1759-
1805

description:
Johan
Wolfgang
von
Goethe
1749-
1832

description:
Heinrich
Heine
1797-
1856

description:
Wolfgang
Amadeus
Mozart
1756-1791

description:
Ludwig
van Beethoven
 1770-1827

intro: Презентация к теме "Deutsche Literatur und Musik" для студентов 4 курса специальности "Дошкольное образование". Данный материал может использоваться во внеурочной деятельности при проведении воспитательных мероприятий по немецкому языку, детской литературе или же на часах куратора в группах 1-4 курсов колледжа.

title: Deutsche Dichter und Komponisten


extracted_text:
Современное декоративное
искусство. Витраж
 Значение слова Витраж по
Ефремовой:
Витраж - Декоративная композиция из
цветного стекла или другого материала,
пропускающего свет (в окне, двери и
т.п.).
Значение слова Витраж по Ожегову:
Витраж - Картина или узор из цветного
стекла (в окнах, дверях) Виды витражей
1. Классический (наборный) витраж
2. Витраж в технике «Тиффани»
3. Витраж на латунной арматуре
4. Живопись по стеклу
5. Витраж в стиле флора
6. Фьюзинг
7. Моллирование
8. Пескоструйный витраж
9. Паечный витраж
10. Кабошон
11. Травление
12. Рюмочная плитка
13. Бендинг
14. Мозаичный витраж
15. Расписной витраж
16. Фацетный витраж
17. Узор «Мороз»
18. Многослойное травление
19. Транспарант
20. Шебеке (панджара)
21. Наборный витраж
22. Травленый витраж
23. Комбинированный витраж
24. Нацвет
25. Обозначения оправы
26. Эрклез Цветные стёкла, вырезанные или отлитые по шаблону, соединяются
между собой профилем из свинца, меди или латуни. Данные виды про
филя способны объединить достаточно крупные куски стекла, что по
зволяет создавать витражи большой площади. Различия профиля по
толщине дает возможность создания как миниатюрных, так и крупных
композиций.  Подавляющее большинство витражей выполнено в технике
«Тиффани». Стекло, благодаря своим уникальным свойст
вам, открывает бесконечные возможности для творчества и
реализации новых идей. Техника «Тиффани» позволяет
изготавливать объёмные витражи, в которых отдельные эле
менты витража сделаны выпуклыми или вогнутыми. Это
придает витражу дополнительную оригинальность и
неповторимость. При работе в этой технике каждый кусочек
стекла обтачивается, оборачивается в медную ленту, а затем
спаивается с другими элементами витража. Техника «Тиффа
ни» позволяет использовать больше мелких деталей, при
этом линии рисунка на витраже получаются тонкими и
изящными. Современные витражи в технике «Тиффани»
выполняются по эрзацтехнологии. Нарезанные по картону,
калькам или шаблонам цветные стекла оборачиваются по
краям полоской тонкой медной фольги с нанесенным на нее
клеем. Затем все стекла соединяются, спаиваются между
собой, облуживаются оловянным припоем и тонируются
специальными препаратами. Витраж в технике «Тиффани»  В сравнении с витражами на
свинцовой арматуре латунный
витраж значительно прочнее.
Однако от но си тель но твердая
и жесткая латунь уступает
свинцу в пластичности. Это
свойство латуни не позволяет
изгибать арматуру по сильно
изогнутой образующей.
Поэтому для витража на
латунной арматуре характерны
ком по зи ции с ис поль зо ва ни ем
стёкол, имеющих, главным
образом, пря мо ли ней ную кон
фи гу ра цию или слабо вы ра жен
ную кривизну.  Один из самых трудоемких видов
витражного искусства. От художника
и исполнителя требуется уг луб лен ная
об ще ху до жест вен ная и специальная
подготовка, а главное — совершенное
владение тех ни чес ки ми приемами жи
во пи си. Особенность живописи на
стекле состоит в том, что поверхность
стекла лишена пор, и сле до ва тель но,
обладает низкой адгезией к
красочным поверхностным по кры ти ям.
Для обеспечения качественного сцеп
ле ния живописного слоя с
поверхностью стекла, ис поль зу ют спе
ци аль ные краски и печи для их
обжига. Витраж в стиле флора
Витраж в стиле флора
 Украшение окружающей
среды — такое же древнее
искусство, как фольклор
или музыка. Рас ти тель ные
ор на мен ты во все времена
украшали одежды и
жилище. В основе многих
стилей лежит фло ри сти чес
кая основа. Витраж в стиле флора
Витраж в стиле флора Практическая работа
Витраж в стиле флора
 Витраж в стиле флора Практическая работа
Витраж акварелью:
1.На бумаге делаем набросок
цветов (простой карандаш)
2.На рисунок наносим краски
(акварель)
3.По контуру рисунка, тонкой
линией наносим клей ПВА (кайма)
даем высохнуть 1.Картон белый А4 – 1 шт
2.Шерстяные яркие нитки – 1  2 метра
3.Клей ПВА
4.Акварельные краски Современное декоративное
искусство. Фьюзинг
Фьюзинг
(от англ. «fusing» – «нагрев, плавка,
(от англ. «fusing» – «нагрев, плавка,
оплавление, спекание»)
оплавление, спекание»)
— техника, которая исключает использование металлического профиля. На отдельном листе стекла собирается
рисунок из его кусочков, а затем все спекают в печи в единый пласт. Зачастую детали, созданные таким обра
зом, используются также в классическом витраже. Технологией фьюзинг достигается необыкновенный
декоративный эффект витражного стекла, которое прекрасно вписывается в современный интерьер. При ис
пользовании этой технологии можно заполнять большие проемы любой формы и практически любого
объема. Эту процедуру можно осуществлять несколькими способами, но наиболее распространенный из них
— «формование». То есть для того, чтобы придать уже сплавленному стеклу форму чаши, используют
молдинг (форму). Существуют и другие методы, основывающиеся на принципе технологии фьюзинг:
комбинированное прочесывание, при котором используется инструмент для деформации формы стекла,
пока оно горячее;
огневая полировка, при которой используется печь для нагревания стекла, чтобы в результате придать ему
гладкость и блеск.


 При правильном подборе сортов стекла и температурных режимов нагрева, технология спекания позволяет
достичь великолепного декоративного эффекта и высокой прочности декоративного изделия. Технология
фьюзинга является одной из древнейших методик обработки стекла. В древних египетских гробницах и
захоронениях других народов не раз находили бусы из спечённого стекла. Широкий спектр методов форми
рования стекла в рамках этой технологии позволяет создать декоративные изделия самого разнообразного
назначения. В настоящее время фьюзинг это не только женские украшения, но и витражные вставки для
дверей, окон и мебели, декоративная посуда, абажуры, циферблаты для часов, архитектурные элементы и
многое другое. Данная техника позволяет создавать как целые спеченные картины, так и отдельные
элементы для витражей в технике тиффани, придавая естественность композиции в целом. Процесс формования стекла путем повторного нагревания для
принятия им конфигурации стеклоформы без изменения
профиля стекла. Технология моллирования очень похожа
на технологию отекания, отличается только температур
ным режимом обработки. Отекание или свободное
формование стекла — изменение формы нагретой
стеклянной заготовки под воздействием собственного веса.
При достижении температуры 750–800 градусов Цельсия,
стекло размягчается настолько, что начинает провисать и
отекать, принимая форму поверхности, на которой оно
находится. Воспользовавшись этим процессом, готовому
изделию можно придать форму чаши, блюда и иную
подобную. При этом роль подложки играют различные
изделия из глины, гипса и других термостойких
материалов, называемые стеклоформами.  Пескоструйный витраж —
вид витража,
представляющий собой
группу стекол (филёнок), вы
пол нен ных в одном тех ни чес
ком приеме, относящемся к
пескоструйной обработке, и
объединённых общей ком по
зи ци он ной и смыс ло вой
идеей, а также
расположением в секциях
рам.  Свинцовопаечный (паечный) витраж —
классическая техника витража,
появившаяся в средние века и послужив
шая основой для всех других техник. Это
витраж, собранный из кусочков стекол в
свинцовую оправу, запаянную в стыках.
Стекла могут быть цветными и
расписанными краской из легкоплавкого
стекла и окислов металлов, которая далее
обжигается в специально устроенных
печах. Краска накрепко вплавляется в стек
лянную основу, составляя с ней единое
целое.  Наборный витраж, как правило,
орнаментальный, имеющий
геометрическое построение; может на
по ми нать мо за и ку с примерно
одинаковым по размеру модулем
смальты. Мозаичный набор ис поль зо вал
ся как фон, но может применяться и
самостоятельно, сплошным ковром
перекрывая про ст ран ст во окон. В
качестве модулей при мо за ич ном
наборе нередко используются отлитые
в форму фи гур ные детали сложного
рельефа, ка бо шо ны, шли фо ван ные
вставки и др.

file_name: 28-29-30 урок Современное декоративное искусство 5 класс.ppt

description:
Современное декоративное
искусство.

description: Витраж в технике «Тиффани»

description:
Современное декоративное
искусство.

intro:
5 класс Витраж - Декоративная композиция из цветного стекла или другого материала, пропускающего свет (в окне, двери и т.п.).
Классический (наборный) витраж
Витраж в технике «Тиффани»
Витраж на латунной арматуре
Живопись по стеклу
Витраж в стиле флора
Фьюзинг
Моллирование
Пескоструйный витраж
Паечный витраж
Кабошон
Травление
Рюмочная плитка
Бендинг
Мозаичный витраж
Расписной витраж
Фацетный витраж
Узор «Мороз»
Многослойное травление
Транспарант
Шебеке (панджара)
Наборный витраж
Травленый витраж
Комбинированный витраж
Нацвет
Обозначения оправы
Эрклез

title: витраж 5 класс


extracted_text:
Тема четверти:
Тема четверти:
«Декор и положение
«Декор и положение
человека в обществе»
человека в обществе» Цели и задачи
Цели и задачи
 Закрепить знания о декларативно прикладном
 Закрепить знания о декларативно прикладном
творчестве
творчестве
 Приобрести знания о традициях разных
 Приобрести знания о традициях разных
народов праздновании «Дня святого Валентина»
народов праздновании «Дня святого Валентина»
 Развить навыки выполнения аппликации
 Развить навыки выполнения аппликации
 Изготовить Валентинку
 Изготовить Валентинку Что вы знаете о русской символике?
Что вы знаете о русской символике?
 Орнамент
 Орнамент
ВодаВода
Земля,
Земля Как украшает себя человек?
Как украшает себя человек?
 Украшения
 Украшения
 Одежда
 Одежда Что дарим на праздники?
Что дарим на праздники? Символ этого дня
Символ этого дня
Купидон
Сын Венеры, богини
любви. Он может
заставить
человека
влюбиться
выстрелом одной
из своих
волшебных стрел. Символ этого дня
Символ этого дня
Купидон
Сын Венеры, богини
любви. Он может
заставить
человека
влюбиться
выстрелом одной
из своих
волшебных стрел. Красная роза – эмблема …
Красная роза – эмблема …
Роза - любимый
цветок Венеры,
богини любви.
Красный цвет -
это цвет сильных
чувств. А красная
роза - это цветок
любви. Птицы     любви - голуби
Птицы     любви - голуби
• У нас традиционно
любовь символизируют
голуби. Голуби
считаются любимыми
птицами Венеры. Они
всю жизнь не меняют
пару и совместно
заботятся о птенцах. Эти
птицы - символы
верности и любви, а
также символы дня
Святого Валентина. А в Африке птицами любви называют красочных
попугаев. Большинство из них имеют красные клювы.
Они названы птицами любви за то, что когда они
собираются в пары, то они сидят на очень близком
расстоянии друг от друга. Кольца
Кольца
• В большинстве стран
люди во время помолвки
и свадьбы обмениваются
кольцами. Два-три
столетья назад в День
Святого Валентина было
очень популярно
устраивать помолвки. Перчатки
Перчатки
• Когда-то, если
мужчина хотел
жениться на
женщине, он "просил
ее руки". Рука стала
символом любви и
брака. Вскоре
перчатки также
стали символом
брака. Кружева
Кружева
• Сотни лет назад женщины носили с собой кружевные
носовые платки. Если дама роняла носовой платок,
мужчина, находящийся рядом с ней, должен был
поднять платок и вернуть его женщине. Иногда дама
специально роняла кружевной платок, чтобы
познакомиться с понравившимся ей мужчиной. Вскоре
кружева стали полностью ассоциироваться с любовным
романом. Традиции празднования
Традиции празднования
• В этот день девушки и
юноши собирались
вместе, писали на
бумажках имена и
бросали эти листочки в
кувшин, затем каждый
вытаскивал по одной
бумажке и узнавал имя
своего любимого
человека. В некоторых
странах до сих пор
существует обычай
выбирать 14 февраля
Валентинов (обоих
полов) на весь
следующий год. считают
считают
своим  долгом
Итальянцы
своим  долгом
Итальянцы
дарить  в  этот  день  любимым  сладости.
дарить  в  этот  день  любимым  сладости.
Этот  день  так  и  называется  в  Италии  -
Этот  день  так  и  называется  в  Италии  -
сладкий.
сладкий
Галантные  французы  первыми  ввели  у
Галантные  французы  первыми  ввели  у
себя любовные послания - четверостишия
себя любовные послания - четверостишия
Финны  отмечают  14  февраля  День  любви,  дарят  друг
Финны  отмечают  14  февраля  День  любви,  дарят  друг
другу  подарки  в  форме  сердца.  А  также  в  этот  день
другу  подарки  в  форме  сердца.  А  также  в  этот  день
делаются  подарки  мамам,  так  как  женского  дня,
делаются  подарки  мамам,  так  как  женского  дня,
подобного 8 Марта, в Финляндии нет.
подобного 8 Марта, в Финляндии нет выпускается  множество
14  февраля
выпускается  множество
14  февраля
поздравительных  открыток-Валентинок,  от
поздравительных  открыток-Валентинок,  от
простых,  с  трогательными  изображениями,
простых,  с  трогательными  изображениями,
до  раскладывающихся.  А  в  прежние
до  раскладывающихся.  А  в  прежние
времена были даже открытки, украшенные
времена были даже открытки, украшенные
золотом и кружевами.
золотом и кружевами. В Японии проводят конкурс на самое громкое
В Японии проводят конкурс на самое громкое
любовное послание. Юноши и девушки
любовное послание. Юноши и девушки
поднимаются на помост и по очереди кричат изо
поднимаются на помост и по очереди кричат изо
всех сил - всё, что хотят, - своему любимому.
всех сил - всё, что хотят, - своему любимому.
Победитель получает приз
Победитель получает приз
Англичане посылают
Англичане посылают
любовные послания
любовные послания
и своим животным,
и своим животным,
особенно собакам и
особенно собакам и
лошадям.
лошадям. В Америке в эти дни продается 108
• В Америке в эти дни продается 108
миллионов роз, преимущественно
миллионов роз, преимущественно
красных, а на конфеты в эти дни
красных, а на конфеты в эти дни
тратят 692 миллиона долларов!
тратят 692 миллиона долларов! Тема нашего урока?
Тема нашего урока?
День святого Валентина
День святого Валентина Сделаем своими руками
Сделаем своими руками
• Сердечки к празднику можно шить, лепить,
Сердечки к празднику можно шить, лепить,
рисовать, вязать и даже печь.
рисовать, вязать и даже печь.
• Материал для их изготовления сердечек
Материал для их изготовления сердечек
разнообразный: бисер, ракушки, перья, сухие
разнообразный: бисер, ракушки, перья, сухие
цветы, кусочки ткани, мех.
цветы, кусочки ткани, мех. Сделаем сову своими руками
Сделаем сову своими руками Во время работы учащийся должен:
1) бережно относиться к своей работе и инструментам
для работы;
2) передавать ножницы друг другу только с
сомкнутыми лезвиями кольцами вперед;
3) следить за тем, чтобы ножницы не падали на пол;
4)клей не пить, не разливать
5) поддерживать чистоту и порядок на рабочем месте.
6)Не делать резких движений во время работы.
7)Соблюдать дисциплину.
04.11.18
23 04.11.18
24 Нам понадобится:
Нам понадобится:
 бумага трех цветов (в данном случае это зеленая
зеленая, ,
 бумага трех цветов (в данном случае это
фиолетовая и желтая
фиолетовая и
желтая бумага)
бумага)
 ножницы
 ножницы
 клей
 клей
 трафареты
 трафареты
 черный фломастер
 черный фломастер 1. Сначала вырежьте одно большое сердце из зеленой
1. Сначала вырежьте одно большое сердце из зеленой
бумаги.
бумаги 2. Теперь вырежьте сердечко побольше
2. Теперь вырежьте сердечко побольше
из фиолетовой бумаги
из фиолетовой бумаги 3. Вырежьте 3 маленьких сердечка из
3. Вырежьте 3 маленьких сердечка из
желтой бумаги для носика и лапок.
желтой бумаги для носика и лапок. 4. Чтобы сделать глазки, вам нужно
4. Чтобы сделать глазки, вам нужно
вырезать 2 средних сердечка зеленого
 зеленого
вырезать 2 средних сердечка
цвета и чуть больше фиолетового
цвета и чуть больше
фиолетового цвета.
 цвета. 5. Зрачки совы  делаем  круглые из бумаги два
5. Зрачки совы  делаем  круглые из бумаги два
желтого и поменьше два
желтого
и поменьше два  зеленого
зеленого цвета
 цвета 6. Склейте все детали бумажной совы.
6. Склейте все детали бумажной совы. Отлично, я все понял и
мне было интересно
Хорошо, но я немного не
понял и были небольшие
трудности
Мне было неинтересно на
уроке, я очень устал
04.11.18
32

file_name: день валентина.ppt

description:
04.11.18
24

intro:
День валентина - это урок можно провести как дополнительный, или как итог темы четверти«Декор и положение человека в обществе»
Цели и задачи
Закрепить знания о декларативно прикладном творчестве
- Приобрести знания о традициях разных народов праздновании «Дня святого Валентина»
- Развить навыки выполнения аппликации
- Изготовить Валентинку

title: «Декор и положение человека в обществе»


extracted_text:
Дидактический материал к уроку
Текст для
списывания
«Васька»
Русский язык
1 класс
УМК любой
Автор презентации : Фокина Лидия Петровна,
учитель начальных классов МКОУ «СОШ ст.
Искитимского района Новосибирской области
Евсино»
2018 Правила списывания
1. Прочитай предложение (слово),
чтобы понять и запомнить его.
2. Прочитай каждое слово так, как оно
написано.
3. Повтори, не заглядывая в текст,
каждое слово так, как будешь его
писать.
4. Пиши, называя каждую букву в
слове.
5. Прочитай по слогам написанные
слова и сравни их с этими же
словами в тексте. Васька
Всем  хорош  кот  Васька.
Он  красив  и  умён  и
мурлыкал  один  за  троих.
Ел Васька всё, что дадут. Информационные источники
Автор фона для рамки Ольга Бор http://www.olgabor.com/
Канакина В. П. Русский язык. 1 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение,
2016 (памятка)
Нефёдова Е. А., Узорова Е. А. Коетрольные и
проверочные работы по русскому языку, 1-3 класс. К.:
ГИППВ, 1997 (тексты для списывания)

file_name: Фокина Л. П. Текст для списывания - 5.pptx

intro:
Презентация с успехом может использоваться учителями и родителями дома. Особенно для тех детей, которые делают много ошибок, не понимают текст, имеют проблемы с каллиграфией.

Ресурс выполнен в программе MS Office PowerPoint 2010 для учащихся 1 класса. УМК любой.

Контрольное списывание по русскому языку, как и диктант, - способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированности умений и навыков учащихся. Здесь также проверяется умение списывать с печатного текста, обнаруживать орфограммы, находить границы предложения, устанавливать части текста, выписывать ту или иную часть текста.Презентация с успехом может использоваться учителями и родителями дома. Особенно для тех детей, которые делают много ошибок, не понимают текст, имеют проблемы с каллиграфией.

Ресурс выполнен в программе MS Office PowerPoint 2010 для учащихся 1 класса. УМК любой.

Контрольное списывание по русскому языку, как и диктант, - способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированности умений и навыков учащихся. Здесь также проверяется умение списывать с печатного текста, обнаруживать орфограммы, находить границы предложения, устанавливать части текста, выписывать ту или иную часть текста.

title: Дидактический материал к уроку. Текст для списывания «Васька»


extracted_text:
Игра –
дело серьезное Помоги Кате выбрать
безопасные предметы Молодцы!!!

file_name: игра- дело серьезное.pptx

description:
Игра –
дело серьезное

description:
Помоги Кате выбрать
безопасные предметы

description: Молодцы!!!

title: Интерактивная игра "Игра – дело серьезное!" (старшая группа)


extracted_text:
Игра
«Телефоны
экстренных
служб» Молодцы!!!

file_name: игра Знаешь ли ты телефоны экстренных служб.pptx

description:
Игра
«Телефоны
экстренных
служб»

description: Молодцы!!!

intro: Интерактивная игра "Знаешь ли ты?" телефоны экстренных служб (старшая группа)


extracted_text:
Поможем    ЛУНТИКУ
ЛУНТИКУ
Поможем
          и его друзьям
          и его друзьям
Сделай свой дом
безопасным

file_name: игра с лунтиком сделай свой дом безопасным.ppt

intro: Интерактивная игра "«Сделай свой дом безопасным»  (старшая группа)


extracted_text:
Водные и земельные ресурсы
Водные и земельные ресурсы
мирамира
Учитель географии МБОУ
СОШ №142 Саяпина А.Ю. Задачи урока
Задачи урока
А) Выявить, что относится
► А) Выявить, что относится
к водным и земельным ресурсам, от чего зависи
к водным и земельным ресурсам, от чего зависи
т их размещение.
т их размещение.
Б) Рассмотреть, где используются ресурсы и ка
► Б) Рассмотреть, где используются ресурсы и ка
кие проблемы возникают в связи с этим, как эт
кие проблемы возникают в связи с этим, как эт
и проблемы решают в современном мире.
и проблемы решают в современном мире.
В) Оценить как разные страны обеспечены  вод
► В) Оценить как разные страны обеспечены  вод
ными и земельными ресурсами.
ными и земельными ресурсами. Вода – самое простое и привычное вещество на
Вода – самое простое и привычное вещество на
планете. Вода таит в себе множество загадок. Ее
планете. Вода таит в себе множество загадок. Ее
до сих пор продолжают исследовать ученые,
до сих пор продолжают исследовать ученые,
находя все больше интересных данных о воде.
находя все больше интересных данных о воде. Водные ресурсы – это воды (поверхностные и подземные),
которые человек использует в быту, промышленности, в сельском
хозяйстве.
перевозка
пассажиров и
грузов
рыболовство и
охота
место отдыха и
занятия
спортом
водные
ресурс
ы
выработка
электроэнерги
и
сельское
хозяйство;
орошение земель
для питья и
бытовых нужд
в
промышленности Ветер
Конденсация пара
Осадки –
дождь
Осадки –
снег
Ледники
Испарение
Океан
Реки
Грунтовые воды
Родник
Суша
Подземные воды
  Круговорот воды в природе – всемирный процесс Вода на Земле
Ресурсы пресной воды составляют 2.5% от общ
его объёма гидросферы.
Основной запас пресной воды сосредоточен
 в ледниках Антарктиды, Гренландии, во льдах
Арктики, в горных ледниках.
Объём воды, заключённый в ледниках равен сумм
е осадков за 50 лет или стоку рек за 100 лет.
 Если льды растают, то уровень океана повысит
ся на 64 метра.
В реках и озёрах планеты сосредоточено0,02%
 пресной воды
Потребление пресной воды 4 тыс. км3 в год, 300
-400 л/чел в год Стирка белья в трущобах Джакарты.
Стирка белья в трущобах Джакарты. Человек переносит ведра с водой в трущобах
Человек переносит ведра с водой в трущобах
Исламабада
Исламабада Девочка готовится к стирке одежды в Коломбо.
Девочка готовится к стирке одежды в Коломбо. Сельское хозяйство. Орошение
земель
Потребление воды
сельским хозяйством
значительно.
Потребление составляет
70 % всей используемой
человеком воды. Чтобы
вырастить 1 т.
пшеницы, требуется 1500
т. воды, а 1 т. риса – 7000
т.
Животноводство наносит ощутимый
ущерб  водным экосистемам. Фермы,
расположенные рядом с водоёмами
загрязняют воды навозными стоками. В промышленности
В промышленности потребителями воды являются
практически все отрасли, особенно много её расходуют
тепловые и атомные электростанции. На производство 1 т.
хлопчатобумажной ткани требуется 250 м³ воды,
синтетической ткани – 5000 м³. Для питья и бытовых нужд
В городах России в среднем на одного
жителя расходуется 400 л. Воды в
сутки ( в Москве и Санкт-Петербурге –
до 1000 л.) Для сравнения в Европе на
одного жителя тратится 150-160 л.
воды.
Решите задачу
     Известно, что оставленный
открытым кран пропускает за час
500 л. воды
     (50 ведер). Сколько будет
потеряно воды за сутки? Главные потребители пресной воды:
Сельское хозяйство
        Промышленность
             Электроэнергетика
                   Коммунально - бытовые
службы
вывод
1)загрязнение рек, водоёмов тяжёлыми
металлами, нефтепродуктами
2) обмеление рек (вырубка лесов в поймах
рек, понижение грунтовых вод) Сравните обеспеченность крупных регионов мира ресурсами
 речного стока.
Приведите примеры стран , наиболее и наименее
обеспеченных ресурсами пресной воды Вода не только дарит жизнь, но может и отнимать ее.
          85% всех заболеваний в мире передается с помощью воды.
          Ежегодно 25 млн. человек умирает от этих заболеваний
. Существует  опасная вода. Например, в Азербайджане
есть вода, в которой много метана, поэтому она может
 загореться, если поднести к ней  спичку.  А в Сицилии
в одном из озер есть подводные  источники кислоты,
 которые отравляют всю воду в этом водоеме.
Прогулка с ослом во время похода за водой в Афганистане Вода может быть бесплатной, а может быть и
Вода может быть бесплатной, а может быть и
очень дорогой. Самая дорогая в мире вода
очень дорогой. Самая дорогая в мире вода
продается в Лос-Анджелесе. Производители
продается в Лос-Анджелесе. Производители
упаковывают драгоценную жидкость  в бутылки
упаковывают драгоценную жидкость  в бутылки
со стразами "Swarovski". Стоит такая вода 90 $ за
со стразами "Swarovski". Стоит такая вода 90 $ за
1 л.1 л. Пути решения водной проблемы
Уменьшение
водоёмкости

производственны
х процессов и
сокращение
безвозвратных
потерь воды
Сооружение
Водохранилищ,
Регулирующих
пресный
 сток Примеры решения проблемы пресной воды
в некоторых странах мира
«США закупают пресную воду в Канаде, ФРГ – в
Швеции, Нидерланды импортируют её из Норвегии (по
цене , приблизительно равной цене рейнского вина –
«рейнвейна»!), Саудовская Аравия – из Малайзии.
Инженерами разработаны полуфантастические проекты
перекачки пресной воды по трансокеанским
трубопроводам из Гренландии и Антарктиды в Европу,
от устья Амазонки – в Африку.»
«Разработаны технические проекты транспортировки средних
по размерам айсбергов. Для этого потребуется пять шесть
мощных буксиров. Даже если во время такой транспортировки
айсберг сильно «похудеет» и потеряет часть своей массы,
она всё же окажется экономически оправданной. Таяние же
айсберга в месте назначения может продолжаться
примерно год.» 4 000 бутылки с загрязненной водой в Берне,
4 000 бутылки с загрязненной водой в Берне,
Швейцария.
Швейцария.
2010 год проходит под лозунгом — "Чистая вода
2010 год проходит под лозунгом — "Чистая вода
для здорового мира".
для здорового мира". Посол США в Индии cc надувными каплей воды и
 надувными каплей воды и
Посол США в Индии
           рукой в трущобах Нью-Дели.
           рукой в трущобах Нью-Дели. Земельные ресурсы: два противоположных процесса
Мировой земельный фонд
Структура мирового земельного фонда
составляет
13,1 млрд га
12
26
32
3
28
%
Обрабатываемые земли
Луга и пастбища
Леса и кустарники
Земли населённых пунктов,
промышленности и транспорта
Малопродуктивные и непродуктивные
земли (болота, пустыни и ледники) Проанализируйте карту
«Мировые
таблицы.
земельные ресурсы и данные
Сравните обеспеченность
 отдельных регионов и стран
пахотными землями.
Приведите примеры
 многоземельных
и малоземельных стран.
Объясните причины таких
различий
Обеспеченность пахотными землями по крупным
регионам мира
Обеспеченность
Обеспеченность
(на душу населения)
Регионы
Регионы
гага
Обеспеченность
Обеспеченность
гага
Регионы
Регионы
СНГСНГ
Зарубежная
Зарубежная
Европа
Европа
Зарубежная Азия
Зарубежная Азия
Африка
Африка
0,800,80
0,250,25
0,130,13
0,220,22
Северная Америка
Северная Америка
Южная Америка
Южная Америка
Австралия и
Австралия и
Океания
Океания
Весь мир
Весь мир
0,600,60
0,350,35
1,81,8
0,200,20 Изменение структуры земельного фонда
планеты
Расширение
земель
Ухудшение, истощение,
глобальное
изменение земельных
ресурсов
(эрозия почв, заболачивание,
засоление, опустынивание)
Антропогенное опустынивание охватило более
и полупустынных районах приходят в состояние
сильной деградации.
пустынных
900млн га
Процесс опустынивания протекает со скоростью
примерно 7 кв км в час, или 6,9 млн га в год.
Кроме того , ежегодно более 20 млн га земель в Берегите Землю!
Берегите Землю!
а Земля – мать его”.
“Труд– отец богатства,  а Земля – мать его”.
“Труд– отец богатства, Проверь себя
Проверь себя
Что такое водные ресурсы?
► Что такое водные ресурсы?
Перечислите источники пресной воды.
► Перечислите источники пресной воды.
Кто является главными потребителями воды?
► Кто является главными потребителями воды?
Как распределены водные ресурсы по
► Как распределены водные ресурсы по
планете?
планете?
В чём сущность водной проблемы?
► В чём сущность водной проблемы?
Каковы пути решения проблемы пресной
► Каковы пути решения проблемы пресной
воды?
воды?
А Вы как экономите пресную воду?
► А Вы как экономите пресную воду? Что собой представляет мировой земельный фонд?
► Что собой представляет мировой земельный фонд?
Охарактеризуйте структуру мирового земельного
► Охарактеризуйте структуру мирового земельного
фонда.
фонда.
Какие изменения происходят с землёй?
► Какие изменения происходят с землёй?
Какие страны относят к многоземельным, а какие к
► Какие страны относят к многоземельным, а какие к
малоземельным?
малоземельным?
Что такое опустынивание?
► Что такое опустынивание?

file_name: водные и земельные ресурсы мира.ppt

intro:
Презентация  для урока географии в 10 классе на тему "Водные и земельные ресурсы мира"
Задачи урока: А) Выявить, что относится к водным и земельным ресурсам, от чего зависит их размещение.
Б) Рассмотреть, где используются ресурсы и какие проблемы возникают в связи с этим, как эти проблемы решают в современном мире.
В) Оценить как разные страны обеспечены  водными и земельными ресурсами.
В презентации содержатся задания и иллюстративный материал.презентация

title: презентация "Водные и земельные ресурсы мира"


extracted_text:
My best friend
Module 1 class 4
Lesson 2a Look! Bob is diving! Is Rose diving too? – No, she
isn’t.
She’s skating. Tom is sailing. William is skiing. Simon is playing a violin. Dan is surfing. They are playing a game. drive a car make a sandcastle watch TV paint a picture What  are you doing?
• I’m playing a game.
• I’m making a sandcastle.
• I’m watching TV.
• I’m painting a picture.
• I’m driving a car. Guessing game
• Yes, I am.
• No, I am not.
• Yes, he is.
• No, he isn’t.
• Yes, they are.
• No, they
aren’t.
• Are you
playing a
game?
• Is he playing a
game?
•  Are they
diving? What is Paco doing?
He
 is playing
a

gam
e.
?
He
 is
 reading.

n
o
t • Is he running?
• Is she sleeping?
 Listen!/ Look!/ now/
• No, he isn’t.
• Yes, he is.
• No, she isn’t.
• Yes, she is.
• No,  I am not.
• Yes, I am.
• No,  they aren’t.
• Yes, they are.
• Are you watching
TV?
• Are they playing? Choose the correct verb:
is
are
• He is / are washing the car.
• We is / are having the
party.
a
m
• I is / am eating a sandwich.
Are
• Is / are they watching TV?
Is
• Is /are she listening TV? Choose the correct verb:
Is
Ar
e
Is
Is
• Is / are she listening to music?
• Are/ is they making a
sandcastle?
• Is/ are  Nanny painting a
picture?
• Am/is Paco driving a car?
are
• We are/ is swimming. am/is/are
• My sister_____ playing the
is
guitar now.
• Her brother_____ watching TV
now.
• Thomas and Wendy______
making a snowman now.
• Our grandparents______
watching TV at the moment.
ar
e
are
is am/is/are
is
is
is
• Their friend_______ singing a
beautiful song now.
• She_______ visiting her
grandma now.
• He______ listening to music
right now.
• Ann and her friend_______
having lunch at the moment.
are What are they doing?
   Ted and his dad
(fly) the kite.

are flying
   The girl (play)
with her dog.
is playing What are they doing?

She (sing)
is singing
    He (not watch
TV/sleep)
isn’t watching TV,
 he’s sleeping
The girl (jump)
is jumping What are they doing?
They (play)
chess.
are playing
He (clean) the
window.
is cleaning What are they doing?
   Ted (climb)
is climbing
the mountain.
Lisa (count).
is counting Mr Brown (read)
is reading
He (swim)
is swimming
• He (fly)
is flying
• She (play)
soccer
is playing

file_name: What are they doing.ppt

description: Look! Bob is diving!

description: Tom is sailing.

description: William is skiing.

description: Simon is playing a violin.

description: Dan is surfing.

description: They are playing a game.

description: drive a car

description: make a sandcastle

description: watch TV

description: paint a picture

intro: Данная презентация является полезным наглядным материалом при отработке темы "Present Continuous" (Настоящее продолженное время) в 4 классе. Лёгкие разнообразные задания и красочные картинки вызывают у учащихся интерес и увлеченность данной темой, делают изучение грамматики английского языка более увлекательным и продуктивным.

title: Презентация к уроку "My best friend" (4 класс, УМК "Spotlight")


extracted_text:
Поиграем
Поиграем
с с ФИКСИКАМИ
ФИКСИКАМИ

file_name: поиграем с фиксиками безопасные ситуации.ppt

title: Интерактивная игра "«Поиграем с фиксиками, безопасные ситуации»  (старшая группа)


extracted_text:
Поиграем с
Троллями
Источники
пожара Источники пожара Молодцы!!!

file_name: поиграем с троллями источники пожара.pptx

description:
Поиграем с
Троллями
Источники
пожара

description: Источники пожара

description: Молодцы!!!

title: Интерактивная игра "«Поиграем с Троллями, источники пожара»  (старшая группа)


extracted_text:
Say the sounds and words
[s]
[t]
[θ]
[ð]
[ʤ]
[ʧ] THE ANIMALS
HOSPITAL
LESSON 3A
CLASS 4 Какие общественные
заведения есть в
любом городе? station garage cafe theatre baker’s hospital greengrocer’s post office animal hospital Read
 station
 garage
 cafe
 theatre
 baker’s
 hospital
 greengrocer’s
 post office
 animal hospital Street / Road
New Street
Park Road
Mount Street
Castle Street
Mill Road
Pine Road
King Street
Queen Street
 in Chit-chat
•Excuse me,
where’s the Animal
Hospital?
•It’s in Bridge
Street.SB: p.26 Remember
 let’s go – пошли
 need – нуждаться
 injection - укол
 Come on in - входите
 cute - милый
 I don’t know! – Я не
знаю
 curtain – занавеска SB: p.27 ex.3
1)Look at the
pictures.
2)Listen and read.
3)Translate.
4)Read.

file_name: The animal hospital.pptx

description:
THE ANIMALS
HOSPITAL
LESSON 3A
CLASS 4

description: station

description: garage

description: cafe

description: theatre

description: baker’s

description: hospital

description: greengrocer’s

description: post office

description: animal hospital

intro: Данная презентация является хорошим и полезным наглядным материалом при введении лексики по теме "Places in the town" ("Места в городе"), её отработке в чтении. Красочные картинки-фотографии помогают учащимся понять значение нового слова и позволяют ввести новую лексику при помощи беспереводного метода.

title: Презентация к уроку "The animal hospital" (4 класс, УМК "Spotlight")


extracted_text:
л
и
а
п
п
у
р
я   г
в
а
а
р
о
я   »
и   п
г
о
и
н
к
о
т
о ж н
и ж е
«
З
д
а
р
в
н
о
д
н
ь
л
е
т
и
в
о
т
о
г
д
о
п
МКДОУ «Колташевский детский сад
общеразвивающего вида»
2015 год «Дорожные знаки» Все дорожные знаки делятся на группы:
1. Предупреждающие знаки.
2. Запрещающие знаки.
3. Предписывающие знаки.
4. Информационноуказательные знаки.
5. Знаки сервиса. Предупреждающие знаки
«Осторожно дети»
«Двустороннее движение» Запрещающие знаки
«Пешеходное движение запрещено»
«Велосипедное движение запрещено» Информационно – указательные
знаки
«Пешеходный переход»
«Остановка автобуса» Предписывающие знаки
«Велосипедная дорожка»
«Пешеходная дорожка» Знаки сервиса
«Больница»
«Пункт питания» «Правила
велосипедиста» Игра «Вопрос – ответ»
Наступило время лета
И я верхом на велосипеде?...(да)
Колесо спустило – не беда,
Все равно поеду я?...(нет)
Мчусь по дороге, словно ветер,
То справа, то слева, то в центре?...(нет)
Начало «Велосипедной дороги» знак
Надо ехать только там?...(да) Руки можно отпустить
Руль умеет сам рулить?...(нет)
Буду ехать не спеша,
За машинами следя?...(да)
Надо резко повернуть,
Чтоб на другую улицу свернуть?...(нет)
Прицеплюсь –ка я к машине,
Обгоню своих друзей?...(нет)
Чтобы пешеходный переход перейти,
С велосипеда надо мне сойти?...(да) Буду ездить то темна,
Есть фонарик у меня…(нет)
Друг отстал, он позади
На буксир его возьми…(нет)
По правилам буду ездить я
Тогда целым и невредимым останусь, друзья?...
(да) «Физкультминутка» «Правила езды на
общественном
транспорте» Соблюдают ли правила посадки пассажиры,
которые собираются ехать на общественном
транспорте? Посмотрите на картинку и скажите – так нужно
ездить в общественном транспорте? Почему? Правильно ли ведет себя школьник в данной
ситуации? Почему?

file_name: презентация по пдд 2015г.pptx

description: «Дорожные знаки»

description:
«Правила
велосипедиста»

description: «Физкультминутка»

intro: Конспект НОД разработан для детей подготовительной группы. В ходе НОД детям прихдит письмо от Незнайки с просьбой помочь выполнить заданияо правилах дорожного движения, которые ему дал Знайка. Выполняя задания дети знакомятся с группами дорожныз знаков, с правилами езды на велосипеде, правилами езды в общественном транспорте, с правилами пешеходов и закрепляют их через игровые задания.Конспект НОД с презентацией

title: Конспект НОД по познавательному развитию в подготовительной группе Знатоки правил дорожного движения"


extracted_text:
Have to/ don’t have to
4 class 4b You have to wear a uniform. A policeman has to wear a uniform. • You have to wear a
uniform.
• A policeman has to wear a
uniform. A postman has to carry a
bag. A student has to do
homework. A waiter has to serve
people. A doctor has to help sick
people. A nurse has to help a
doctor. Actors have to play at the
theatre. Vets have to help sick
animals. What about you?
• Do you have to get up early
on Sunday?
Yes, I do.       No, I don’t.
• Do you have to go to school
every day?
• Do you have to do your
homework every day?
• Do you have to clean your
teeth every day?
• Do you have to help your • Does your friend have to get up
early on Sunday?
Yes, he does.      No, he doesn’t.
• Does your friend have to go to
school every day?
• Does your friend have to do
his/her homework?
•  Does  he/she have to clean
his/her teeth?
• Does he/she have to help his/her
mum? I          have to – мне надо
You    have to – тебе/ вам надо
We     have to – нам надо
They  have to – им надо
He     has to – ему надо
She  has to – ей надо Workbook: P. 17 Ex.3
2. doesn’t have to
3. have to
4. has to
5. No, he doesn’t.
6. don’t have to
7. Do I have to
8. wash Student’s book: P. 38
Ex.2
1.A teacher teaches
students at school.
2. A greengrocer sells fruit
and vegetables at the
greengrocer’s.
3. A postman takes letters
to people’s house from
the post office.
4. A waiter serves people at Student’s book: P. 39
Ex. 6
1.She works at a garage.
2. It’s in Stonebridge.
3. Yes, she does.
4. No, she doesn’t. She
fixes cars.

file_name: Work and play_have to_has to.pptx

description:
Have to/ don’t have to
4 class 4b

description: You have to wear a uniform.

description: A policeman has to wear a uniform.

description:
A postman has to carry a
bag.

description:
A student has to do
homework.

description:
A waiter has to serve
people.

description:
A doctor has to help sick
people.

description:
A nurse has to help a
doctor.

description:
Actors have to play at the
theatre.

description:
Vets have to help sick
animals.

intro: Данная презентация к уроку английского языка "Work and play" помогает при введении и отработке грамматической темы have to / has to. Картинки с изображением действий позволяют учащимся понять их значение без перевода. также в презентации содержатся ответы на некоторые упражнения по этой теме из учебника и рабочей тетради, что позволяет учащимся осуществить самопроверку после их выполнения.

title: Презентация к уроку "Work and play" (4 класс, УМК "Spotlight")


extracted_text:
Свойства
химических
элементов
Доли
и
дроби
10
10
Гидросфера
10
Трение
10
20
20
20
20
30
30
30
30
40
40
40
40 Трение  10
   Известно, что смазка
ослабляет трение. Во
сколько приблизительно
раз? Трение  20
   Почему, спускаясь по
канату, опасно быстро
скользить? Трение 30
   Почему трение всегда
называют силой, несмотря на
то, что оно само по себе не
может продлить движение
(поскольку всегда направлено
против движения)? Трение 40
   Вы находитесь на очень
гладкой поверхности.
Каким способом могли бы
Вы переместить своё тело
в желаемом направлении? Доли и дроби 10
   Чему равна 1/10 часть метра? Доли и дроби 20
   Когда в треугольнике один
из катетов равен 50%
гипотенузы? Доли и дроби 30
На одной чаше весов лежит
кирпич, а на другой половина
такого же кирпича и гиря в 1
кг. Весы в равновесии.
Сколько весит кирпич? Доли и дроби  40
Может ли дробь, в которой
числитель меньше
знаменателя, быть равной
дроби, у которой числитель
больше знаменателя? Свойства химических
 элементов 10
   Этот элемент получил своё
название от слова «светоносец».
Считают, что он был открыт в XII в.
арабским алхимиком Алхидом
Бехилом. В1669 г. Хенинг Бранд
получил белое светящееся
вещество. В 1771г. Карл Шелле
разработал способ получения этого
вещества из костей, применявшийся
вплоть до XIX в. Свойства химических
 элементов 20
  Этот элемент получил своё
название от словосочетания
«рождающий воду». Изучен
Генри Кавендишем и назван
«горючим воздухом». В космосе
самый распространенный
элемент. Имеет три изотопа:
протий, дейтерий, тритий. Свойства химических
 элементов 30
   Этот элемент получил своё
название от греческого слова,
в переводе означающего
«смрад». Простое вещество
представляет собой красно
бурую жидкость с неприятным
запахом. Свойства химических
 элементов 40
   Этот элемент получил своё
название от слова «лучистый».
Все его соединения светятся за
счет собственного излучения.
Этот элемент был открыт в 1898
году Марией СклодовскойКюри
и Пьером Кюри. Серебристо
белый металл, по своим
свойствам похож на барий. Гидросфера  10
Самый неспокойный океан Гидросфера  20
В каком океане находится
Аравийский полуостров? Гидросфера  30
Какую реку дважды пересёк
экватор? Гидросфера  40
Какое море относится к бассейну
Атлантического океана?
• Аравийское
• Японское
• Средиземное
• Карское География
открытий
Много
угольники
10
10
Литосфера
10
Энергия

10
20
20
20
20
30
30
30
30

40
40
40
40 География открытий  10
Этот химический элемент был
открыт шведским учёным
Ларсом Нильсоном в минерале
гадолоните, впервые
найденным в Скандинавии. География открытий  20
Этот химический элемент назван
в честь Польширодины Марии
СклодовскойКюри. География открытий  30
Этот химический элемент получил
своё название от латинского
названия острова Кипр. Сплав с
оловом  бронза. Наряду с бронзой
известен другой сплав – латунь. В
природе встречается в виде
самородков и минералов
(малахит, халькопирит) География открытий  40
Этот химический элемент назван
в честь России. Первый
элемент, который был открыт
русским учёным Карлом
Карловичем Клаусом. Открытие
было последним в семействе
платиновых элементов. Литосфера   10
Какой материк омывается всеми
океанами? Литосфера   20
Высочайшая вершина мира.
Какова её высота? Литосфера   30
Какой город расположен в
дельте реки Волги? Литосфера   40
Назовите страны Евразии,
имеющие выход в Средиземное
море. Энергия  10
Почему совершить прыжок в
высоту легче «перекатом» чем
«прямо»? Энергия  20
Почему тяжелая машина
должна иметь более сильные
тормоза, чем более лёгкая? Энергия  30
Водителю необходимо
переехать на автомобиле лужу
с илистым дном. Он решил
разогнать автомобиль и на
большой скорости преодолеть
её. Правильно ли он поступил? Энергия  40
Гимнаст сначала прыгает на
гибкую доску – трамплин, а
затем вверх. Почему в этом
случае прыжок получается
более высоким? Многоугольники 10
Сколько диагоналей в
четырёхугольнике? Многоугольники 20
Может ли прямоугольная
трапеция быть
равнобедренной? Многоугольники 30
Существует ли
параллелограмм, у которого
диагонали
перпендикулярны? Многоугольники 40
Можно ли утверждать, что
если в четырехугольнике
две противоположные
стороны равны, то это
параллелограмм? • Русский учёный
• Академик Петербургской АН (с 1745 г.)
• Основал первую химическую
лабораторию
• Автор атомнокорпускулярного учения
• Разработал технологию и рецептуру
цветного стекла
• Его именем назван Московский
Университет • Итальянский физик и химик
• Создал метод определения молекулярной
массы
• Вычислил молекулярную массу
кислорода, водорода
• Открыл закон, относящийся к объёмам
газов
• Его именем названа универсальная
постоянная  число молекул в 1 моль
идеального газа
• Установил точный количественный состав
воды, азота, водорода • Опытный моряк, изучавший карты
• Открыл Северное пасс течение,
Саргассово море, многие острова
• В 1492 г. Он привёл корабли к
неизвестным землям в Атлантическом
океане. Открытие Нового света
• Ему принадлежит открытие Южной
Америки

file_name: своя игра.ppt

description:
Гидросфера  10
Самый неспокойный океан

intro:
С целью повышения познавательных способностей обучающихся  при проведении недели естественно- математических наук в общеобразовательной школе рекомендую провести интеллектуальную игру для старшеклассников.
	Игра состоит из 2 раундов и финальной игры.
•	В 1 раунде участвуют все 4 команды.
•	Во 2 раунд выходят 3 команды, набравшие максимальное количество баллов
•	В финальной игре примут участие лишь 2 команды

Команда, открывающая сектор с вопросом и правильно отвечающая на вопрос, зарабатывает баллы и имеет право дальнейшего хода.

Если команда, ответила не правильно или исчерпала лимит времени, то право ответа переходит к командам соперницам за минусом баллов у данной команды.

В игре разыгрываются вопросы различной бальности.
Если вы открыли вопрос – аукцион, то вопрос выставляется на торги. Право ответа будет у той, команды, которая даст за вопрос максимальное количество своих баллов.
Если вам достался вопрос «кот в мешке», то вы передаете его одной,  из команде соперника.

Финал
И так финальная игра.
ЖИЗНЬ ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫХ ЛЮДЕЙ
Игра продолжается до 2 побед.
За каждый верный ответ дается 1 балл
Отвечать команда может после любой прозвучавшей подсказке, но лишь один раз.презентация к интеллектуальной игре для старшеклассников в рамках недели естественно-математических наук в общеобразовательной школе

title: Интеллектуальная игра для старшеклассников "Своя игра"


title: ОД Двигательная «Вместе дружно мы живем» игры народов Поволжья (для детей подготовительной группы)


extracted_text:
ИФК: Ребята, в какой стране мы живем?
Как называется наша область?
Как называется наш город?
А вы знаете регионы Поволжья?  Давайте их назовем.
Башкирия, Удмуртия, Чувашия,
Да в России  живет много людей, и все они хотят жить в мире.
Давайте, ребята, отправимся в необычное путешествие по
республикам,  которые расположены между рекой Волгой и
горами Урала и познакомимся с народными национальными
играми. Но прежде чем отправится, мы должны набраться силы,
поэтому всех приглашаем на спортивную разминку, а начнем
мы ее с Самарской области.
Различные виды ходьбы с предметами.
ИФК: Башкирии, город Уфа.
1.Игра «Юрта»
ИФК:  в Удмуртии, город Ижевск.
Удмуртия богата лесами, много народных игр посвящены охоте.
В народе говорится « Каков охотник, такова и добыча»
2.Удмуртская игра «Охота на лося»

ИФК: посетим Чувашию город Чебоксары.
3. Игра «Расходись!»
ИФК: в Республики Татарстан, в городе Казань.
                                                                                4. Татарская
Игра «Спутанные кони»
ИФК: в Самарскую область, город Тольятти.
5. Русская игра  «Ручеек».
ИФК:  Ведь, правда, друзья, хорошо на планете,
                    Когда на планете хозяева – дети!
                    Давайте беречь от невзгоды любой
                    Большой и доверчивый шар голубой!
ИФК: Ребята, вы такие дружные! Я хочу вам оставить на
память, игры. И вы будите играть в поволжские народные игры
с друзьями, с родными.

file_name: шпаргалка для педагога.pptx


extracted_text:
Урок 100 Математика Все сумели мы
собраться,
За работу дружно
взяться.
Будем думать,
рассуждать,
Можем мы урок
начать. Вычислите.
Закончите третий столбик
10 + 2 = __
12 – 2 = __
12 – 10 = __
4 7
10 + 5 =
__
10 + 7 = __
17  –  7  =  __
17 – 10 = __
4 7
1 7 3 6
2 3 5 1
4 4 6 7
8 5 2 6
8 7 1 2
6 2 5 4
5  +  3  =  8
.   +  .   =  8
.   +  .   =  8
.   +  .   =  8
.   +  .   =  8
.   +  .   =  8
.   +  .   =  8
1 7 3 6
2 3 5 1
4 4 6 7
8 5 2 6
8 7 1 2
6 2 5 4
5  +  3  =  8
.   +  .   =  8
.   +  .   =  8
.   +  .   =  8
.   +  .   =  8
.   +  .   =  8
.   +  .   =  8 Определите, чем все фигуры
слева отличаются от всех фигур
справа.
1 дес. 8 ед. = oo
1 дес. 4 ед. = oo
1 дес. 1 ед. = oo
1  дес.  9  ед.  =
oo
1  дес.  3  ед.  =
oo
2 дес. = oo
1 дес. 8 ед. = oo
1 дес. 4 ед. = oo
1 дес. 1 ед. = oo
1  дес.  9  ед.  =
oo
1  дес.  3  ед.  =
oo
2 дес. = oo Задачи в стихах.
Пять котят песок
копают,
Три на солнце
загорают,
Два купаются в
1  дес.  9  ед.  =
oo
1  дес.  3  ед.  =
oo
2 дес. = oo
1 дес. 8 ед. = oo
1 дес. 4 ед. = oo
1 дес. 1 ед. = oo
золе.
Сколько всех?
Скажите мне.
1  дес.  9  ед.  =
oo
1  дес.  3  ед.  =
oo
2 дес. = oo
1 дес. 8 ед. = oo
1 дес. 4 ед. = oo
1 дес. 1 ед. = oo Задачи в стихах.
Пять котят песок
копают,
Три на солнце
загорают,
Два купаются в
1  дес.  9  ед.  =
oo
1  дес.  3  ед.  =
oo
2 дес. = oo
1 дес. 8 ед. = oo
1 дес. 4 ед. = oo
1 дес. 1 ед. = oo
золе.
Р е ш е н и е:  5 + 3 + 2 = 10 (к.).
Сколько всех?
Скажите мне.
1 дес. 8 ед. = oo
1 дес. 4 ед. = oo
1 дес. 1 ед. = oo
1  дес.  9  ед.  =
oo
1  дес.  3  ед.  =
oo
2 дес. = oo Задачи в стихах.
Четыре мышки-
хохотушки,
Очень дружные
подружки,
1 дес. 8 ед. = oo
1 дес. 4 ед. = oo
1 дес. 1 ед. = oo
Вышли в поле погулять,
Прибежали ещё пять.
Очень дружно они
1  дес.  9  ед.  =
oo
1  дес.  3  ед.  =
oo
2 дес. = oo
1 дес. 8 ед. = oo
1 дес. 4 ед. = oo
1 дес. 1 ед. = oo
1  дес.  9  ед.  =
oo
1  дес.  3  ед.  =
oo
2 дес. = oo
пели,
Всех их было ровно ... Задачи в стихах.
Четыре мышки-
хохотушки,
Очень дружные
подружки,
1 дес. 8 ед. = oo
1 дес. 4 ед. = oo
1 дес. 1 ед. = oo
Вышли в поле погулять,
Прибежали ещё пять.
Очень дружно они
1  дес.  9  ед.  =
oo
1  дес.  3  ед.  =
oo
2 дес. = oo
1 дес. 8 ед. = oo
1 дес. 4 ед. = oo
1 дес. 1 ед. = oo
1  дес.  9  ед.  =
oo
1  дес.  3  ед.  =
oo
2 дес. = oo
пели,
(девять).
Всех их было ровно ... Составьте  к  каждому  рисунку
математические  записи,
используя схемы:
5 +
6 +
             +                                      +(         +         )
1 дес. 8 ед. = oo
1 дес. 4 ед. = oo
1 дес. 1 ед. = oo
1  дес.  9  ед.  =
1  дес.  9  ед.  =
– Сравните полученные суммы в каждом
oo
oo
1  дес.  3  ед.  =
1  дес.  3  ед.  =
столбике. Чем они похожи? Чем
oo
oo
2 дес. = oo
2 дес. = oo
отличаются?
1 дес. 8 ед. = oo
1 дес. 4 ед. = oo
1 дес. 1 ед. = oo
Сегодня на уроке рассмотрим правило
прибавления второго слагаемого по
частям. Работа по учебнику.
Задание №1 (стр. 53) Работа по учебнику.
Задание №2 Мы шагаем друг за
другом
Лесом и зеленым
лугом.
Крылья пестрые
мелькают,
В поле бабочки
летают.
Раз, два, три, четыре,
Полетели,
закружились. Работа по учебнику.
Задание №3 Прочитайте задачу.
– Назовите условие этой задачи.
В спортивном зале
занимались
5 девочек и 2 мальчика.
Пришли ещё
 3 мальчика.
– Сформулируйте требование
задачи.
– Запишите решение задачи. В спортивном зале
занимались
5 девочек и 2 мальчика.
(5 + 2) + 3 = 10 (д.)
Пришли ещё
 3 мальчика.
– Выполните вычисления разными
способами.
(5 + 2) + 3 = 7 + 3 = 10 (д.)
(5 + 2) + 3 = 5 + (2 + 3) = 5 + 5 = 10
(д.)
(5 + 2) + 3 = (5 + 3) + 2 = 8 + 2 = 10
(д.) Работа по учебнику.
Задание №4 (стр. 54) Работа по учебнику.
Задание №4 (стр. 54) Работа по учебнику.
Задание №5 (стр. 54) в печатной тетради
Работа
(стр. 71) в печатной тетради
Работа
(стр. 72) Спаси
бо за
урок!

file_name: математика 100 урок.pptx

description: Урок 100 Математика

description:
Работа по учебнику.
Задание №2

description:
Работа по учебнику.
Задание №3

description:
в печатной тетради
Работа
(стр. 71)

description:
в печатной тетради
Работа
(стр. 72)

description:
Спаси
бо за
урок!

intro:
Презентация по математике на тему: "Прибавление по частям" предназначена для учителей 1 класса, работающих по программе Перспективная начальная школа. В ходе урока идёт усвоение правила прибавления по частям, которое описывает один из основных способов сложения; подбор удобных слагаемых;
 развитие математической речи в процессе выполнения заданий;Презентация по математике

title: Презентация по математике на тему: "Прибавление по частям" (1 класс ПНШ)


extracted_text:
Урок 101 Математика Все сумели мы
собраться,
За работу дружно
взяться.
Будем думать,
рассуждать,
Можем мы урок
начать. З а д а ч а   в   с т и х а
Ёжик по грибы пошёл,
Восемь рыжиков нашёл.
Шесть грибов в корзинку,
Несколько – на спинке.
Сколько рыжиков везёшь
х.
На своих иголках, ёж? З а д а ч а   в   с т и х а
Ёжик по грибы пошёл,
Восемь рыжиков нашёл.
Шесть грибов в корзинку,
Несколько – на спинке.
Сколько рыжиков везёшь
х.
На своих иголках, ёж?
8 – 6 = 2 (гр.) – на
спине
Ответ: на спине у ежа
2 гриба Рассмотрите рисунки и
выполните по ним
математические записи.
        +

           +
– Как называются полученные
записи?
– Как называются числа при
сложении?
– Сравните данные суммы. Чем они
похожи?
– Сегодня на уроке будем находить
значение сумм, в которых первое
слагаемое – число 5. Работа по учебнику.
Задание №1 (стр.55) Работа по учебнику.
Задание №2
5 + 0 = ___
0 + 5 = __
Если к числу прибавить
ноль, то получится это
же число. Работа по учебнику.
Задание №3 Белка сушит на
верёвке
Два грибка и три
морковки.
Прибежал хорёк,
утащил грибок.
Съел зайчонок две
морковки.
Что осталось на
верёвке? в печатной тетради
Работа
(стр. 73) в печатной тетради
Работа
(стр. 74) Спасибо
за урок!

file_name: математика 101 урок.pptx .pptx

description: Урок 101 Математика

description:
Работа по учебнику.
Задание №1 (стр.55)

description:
Работа по учебнику.
Задание №3

description:
в печатной тетради
Работа
(стр. 73)

description:
в печатной тетради
Работа
(стр. 74)

description:
Спасибо
за урок!

intro: Презентация по математике «Сложение числа 5 с однозначными числами» предназначена для учителей начальных классов, работающих по программе Перспективная начальная школа. В процессе урока  ребята познакомятся со способом сложения числа 5 с однозначными числами; разовьют навыки математического мышления – умение группировать слагаемые в сумме,  логического мышления, пространственного представленияматематика 1 класс

title: Презентация по математике «Сложение числа 5 с однозначными числами» (1 класс ПНШ)


file_name: математика 101 урок.pptx .pptx

description: Урок 101 Математика

description:
Все сумели мы
собраться,
За работу дружно
взяться.
Будем думать,
рассуждать,
Можем мы урок
начать.

description:
З а д а ч а   в   с т и х а
Ёжик по грибы пошёл,
Восемь рыжиков нашёл.
Шесть грибов в корзинку,
Несколько – на спинке.
Сколько рыжиков везёшь
х.
На своих иголках, ёж?
8 – 6 = 2 (гр.) – на
спине
Ответ: на спине у ежа
2 гриба

description:
Рассмотрите рисунки и
выполните по ним
математические записи.
        +

           +
– Как называются полученные
записи?
– Как называются числа при
сложении?
– Сравните данные суммы. Чем они
похожи?
– Сегодня на уроке будем находить
значение сумм, в которых первое
слагаемое – число 5.

description:
Работа по учебнику.
Задание №1 (стр.55)

description:
Работа по учебнику.
Задание №2
5 + 0 = ___
0 + 5 = __
Если к числу прибавить
ноль, то получится это
же число.

description:
Работа по учебнику.
Задание №3

description:
Белка сушит на
верёвке
Два грибка и три
морковки.
Прибежал хорёк,
утащил грибок.
Съел зайчонок две
морковки.
Что осталось на
верёвке?

description:
в печатной тетради
Работа
(стр. 73)

description:
в печатной тетради
Работа
(стр. 74)

description:
Спасибо
за урок!


extracted_text:
Урок 104 Математика Все сумели мы
собраться,
За работу дружно
взяться.
Будем думать,
рассуждать,
Можем мы урок
начать. Вычислите
5 – 5 = __
2 + 8 – 10 = __

9 – 3 – 6 = __
7 – 7 = __
4 + 6 – 10 = __

2 + 7 – 9 = __ Заполните пропуск
и решите задачу.
На  тарелку  положили  8
огурцов и
3  помидора.  За  обедом
съели  все  помидоры  и
огурцов.
столько  же
Сколько               осталось
на тарел-ке? Заполните пропуск
и решите задачу.
На  тарелку  положили  8
огурцов и
3  помидора.  За  обедом
съели  все  помидоры  и
огурцов.
столько  же
Сколько               осталось
Р е ш е н и е: 8 – 3 = 5
на тарел-ке?
(огурцов). На каждой полоске из трёх частей
выберите и отметьте крестиками
такие две, из которых можно
составить квадрат. 6 +
8

9 +
7
Рассмотрите записи
(5 + 4) + (5
+ 2)

(5 + 1) + (5
– Соедините стрелками те суммы, которые имеют
равное значение.
– Объясните, как вы рассуждали.
– Сегодня на уроке рассмотрим удобный способ
нахождения значения сумм из первого столбика.
+ 3) Работа по учебнику.
Задание №4 (стр. 57) Работа по учебнику.
Задание №5 (стр. 57) в печатной тетради
Работа
стр. 76 в печатной тетради
Работа
стр. 77 Спасибо
за урок!

file_name: математика 104 урок.pptx .pptx

description: Урок 104 Математика

description:
в печатной тетради
Работа
стр. 76

description:
в печатной тетради
Работа
стр. 77

description:
Спасибо
за урок!

intro: Данная презентация по математике «Прибавление суммы к сумме», предназначена для учителей начальных классов, работающих по программе Перспективная начальная школа. В  процессе урока у ребят формируется алгоритма прибавления суммы к сумме, формируются вычислительные навыки при решении выражений вида прибавление суммы к суммеПрезентация по математике

title: Презентация по математике «Прибавление суммы к сумме» (1 класс ПНШ)