extracted_text:
ВРЕДНЫЕ И
ПОЛЕЗНЫЕ
ПРИВЫЧКИ Вредная привычка  это автоматически повторяющееся
многое число раз действие, причем действие это вредоносное
с точки зрения общественного блага, окружающих или
здоровья самого человека.

file_name: вредные и полезные привычки.pptx

description:
ВРЕДНЫЕ И
ПОЛЕЗНЫЕ
ПРИВЫЧКИ

intro: Презентация предназначена для призыва детей к полезным привычкам, а не к вредным. Это такие как: употребление алкоголя, наркотиков, табачных изделий и разных зависимостей. Учит учащихся к хорошим поступкам и последствиям о своём здоровье. В этой презентации я призываю детей к здоровому образу жизни.презентация предназначена для детей подросткового возраста.

title: вредные и полезные привычки


extracted_text:
Пирамиды и
скальные храмы
Египта
отделение ПДШИ
Никольское музыкальное
Беседы об искусстве, 1
театральный класс
Преподаватель Дружинина Т.Ю. Лента времени Карта Древнего
Египта. • Кемет – «черная земля» -
Нил весной разливался,
• Египет – с греч. - «тайна»,
принося ил.
«загадка». Фараон –
правитель
Египта. • Культура Египта –
погребальная (верили в
загробную жизнь и готовились к
ней).
• Бальзамирование –
изготовление мумий.
• Мумии - сохранённое
бальзамированием тело. Храмы Египта
•  наземные - воздвигавшиеся на
открытых пространствах;
•  скальные. Эти постройки
вырубались в скалах. Наружу
выходил лишь фасад;
•  полускальные. Это те храмы,
которые могли сочетать в себе
особенности первых двух типов. Наземный храм. Храмовый комплекс в
Карнаке – главное
святилище. Полускальный храм царицы
Хатшепсут. Скальный храм Абу
Симбел. Выводы:
• Древние египтяне были людьми
развитой для своего времени
цивилизации.
• Пирамиды и храмы Египта были
и являются грандиозными
сооружениями архитектуры.

file_name: Пирамиды и скальные храмы Египта.ppt

description: Лента времени

description:
Карта Древнего
Египта.

description:
Фараон –
правитель
Египта.

description: Наземный храм.

description:
Полускальный храм царицы
Хатшепсут.

description:
Скальный храм Абу
Симбел.

intro: Данная презентация является дополнением, видео рядом к уроку по теме "Пирамиды и храмы Древнего Египта", Беседы об искусстве. Она иллюстрирует информацию урока, дает наглядное впечатление о теме, помогает усвоить материал урока, заинтересовать учащихся, подтолкнуть их к дальнейшему изучению Древнего Египта.Презентация к уроку "Пирамиды и храмы Древнего Египта" по предмету Беседы об искусстве.

искусство

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация к уроку "Пирамиды и храмы Древнего Египта". Беседы об искусстве, 1 театральный класс


extracted_text:
«ТРИ СТУПЕНИ , ВЕДУЩИЕ
ВНИЗ»
Автор:Прохорик И.П.
Учитель химии и
биологии МКОУ
«КСОШ №2» «ВИДЯ ЧУЖИЕ ПОРОКИ ,
УМНЫЙ ИЗБАВЛЯЕТСЯ ОТ
СВОИХ»
Публий Сир Факторы риска , способствующие развитию
болезней :
1.Воздействие агрессивной среды.
2.Дурные привычки и склонности:
-курение
-алкоголь
-наркотики
-сквернословие Наша нация постепенно вымирает:
-растёт детская смертность
-увеличивается число детей , имеющих психические отклонения
-рост детской преступности КУРЕНИЕ-ЗЛО , КОТОРОЕ СПОСОБНО ПРИВЕСТИ
К ТРАГЕДИИ. Табачный дым содержит около 4 тыс. химических веществ ,
в том числе:
-мышьяк
-бензпирен
-формальдегид
-фенол
ОНИ ВЫЗЫВАЮТ
РАК. Курильщик – это не круто!
Сейчас в моде красота и здоровье! Одна выкуренная сигарета вызывает
повреждение слизистой оболочки
дыхательных путей .
Астма и воспаление бронхов
преследует курильщика всю жизнь. МЫ СВОЙ ВЫБОР СДЕЛАЛИ!
НЕТ –КУРЕНИЮ! ПОРОК ЧЕЛОВЕЧЕСТВА – ПЬЯНСТВО.
«ВОДА СМЕРТИ» ИЛИ «ЗЕЛЁНЫЙ
ЗМИЙ» НЕМАЛО ГОРЯ ПРИНЁС
ЛЮДЯМ ВО ВСЁМ МИРЕ. АЛКОГОЛЬ – ОДИН ИЗ НАИБОЛЕЕ
ОПАСНЫХ ВРАГОВ ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКА. Чрезмерное
употребление спиртного -
третья причина по числу
смертей после рака и
болезней сердца. Пьянство родителей исключает мир
и согласие в семье, омрачает
детские годы: мешает учёбе и
воспитанию детей, причиняет им
душевные муки. Мы свой выбор сделали и
говорим пьянству
твёрдо : «Нет!» Наркомания – знак беды!
Наркомания затрагивает все страны мира,
угрожая всем слоям общества, включая даже 7-8
летних детей . Глобальная беда человечества – СПИД –
напрямую связана с наркоманией.
В мире живут почти 40 млн. ВИЧ-
инфицированных людей, в России – более 500
тысяч. Наркотики погубили многих известных людей:
Эдгар По Шарль
Бодлер
Элвис
Пресли
Курт
Кобейн
Мэрилин Монро Мы не хотим такой участи ни для себя , ни для
других!
Мы выбираем жизнь! Наши  формулы здоровья:
«Жизнь», «Воля», «Успех»,
«Спорт», «Творчество»,
«Интересные увлечения»,
«Музыка», «Танцы»,
«Коллекционирование». «Равнодушие – это паралич души ,
преждевременная смерть»

 (А.П.Чехов)
Мы хотим ,
чтобы не было
равнодушных ни
по отношению к
себе, ни по
отношению к
окружающим! Курению , алкоголизму,
наркомании – НЕТ!
Здоровье , творчество , успех –
ДА!

file_name: вредные привычки.pptx

description:
МЫ СВОЙ ВЫБОР СДЕЛАЛИ!
НЕТ –КУРЕНИЮ!

intro: Данная презентация предназначена для проведения уроков биологии по соответствующим темам и для внеклассной работы по профилактике вредных привычек в школе. В ней отражены основные пороки человечества – курение, алкоголизм и наркомания. После каждого блока содержится призыв об отказе от данной вредной привычки. Приведены слова великих людей о пороках человека.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация по биологии и внеклассной работе "Вредные привычки"


extracted_text: Своя  игра ЛитератураПриродаРусский язык102030405060708090100102030405060708090100102030405060708090100Своя игра Молодцы!!! Литература  - 10Чья это песенка? Если я чешу в затылке, не беда. В голове моей опилки, да-да-да. Винни Пух Литература  - 20Как звали крысу старухи Шапокляк?Лариска Литература  - 30Друг девочки с голубыми, как небо, волосамиБуратино Литература  - 40Кому принадлежат эти слова?«Лети, лети лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся сделав круг! Лишь коснешься ты земли, быть по моему вели! » Литература  - 50Самая известная литературная няня 4 детей, которая прилетает в семейство мистера и миссис Бенкс на зонтике? Мэри Поппинс Литература  - 60Как зовут девочку, попавшую в Зазеркалье? Алиса Литература  - 70Назовите автора рассказов о Дениске Кораблеве Драгунский Литература  - 80Как звали слепого кота из сказки "Золотой ключик". Базилио Литература  - 90Как Элли попала в волшебную страну? Её унесло ураганом Литература  - 100Сколько лет жили старик со старухой у самого синего моря?Тридцать лет и три года Природа  - 10Какой крупный цветок называют "цветком солнца" или "солнечным сыном"?Подсолнух Природа  - 20У какого растения никогда не бывает цветов? Папоротник Природа  - 30Как называется сушёный виноград? Изюм Природа  - 40Это растение на разных языках называется почти одинаково. У поляков оно - "позёмка", у немцев - "земляная ягода", а у русских? Земляника Природа  - 50Как называется вещество, дающее листьям растений зелёный цвет? Хлорофилл Природа  - 60Семена какого растения используют для приготовления шоколада? Какао Природа  - 70Из какой страны к нам привезены кактусы?Мексика Природа  - 80Какой первоцвет получил название из-за своих листьев: снаружи тёмных, холодных, а изнутри - тёплых, мягких? Мать и мачеха Природа  - 90В старину кору этого дерева использовали вместо бумаги. Береза Природа  - 100Как с греческого языка переводится название растения астра? Звезда Русский язык - 10Сколько букв в русском алфавите?33 Русский язык - 20Словарь, где можно найти лексическое значение слова?Толковый Русский язык  - 30Какого рода слово кофе?Мужского Русский язык  - 40Как правильно ставить ударение в этом слове?Йогурт Русский язык - 50Изменяемая, формообразующая часть слова?Окончание Русский язык  - 60Наука о звукахФонетика Русский язык - 70Приставка, корень, суффикс, окончание – это…Морфемы или Части слова  Русский язык  - 80Как называется письменный пересказ текста?Изложение Русский язык  - 90Самый звонкий и мягкий звук русского языкаЙ Русский язык  - 100Наука о знаках препинанияПунктуация

file_name: Презентация1.pptx

alt: Своя игра

description:
Своя
 игра

description:
Литература

Природа

Русский язык

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Своя игра

alt: Молодцы!!!

description: Молодцы!!!

alt: Литература - 10 Чья это песенка?

description:
Литература  - 10

Чья это песенка?
 Если я чешу в затылке, не беда. В голове моей опилки, да-да-да.

Винни Пух

alt: Литература - 20 Как звали крысу старухи

description:
Литература  - 20

Как звали крысу старухи Шапокляк?

Лариска

description:
Литература  - 30

Друг девочки с голубыми, как небо, волосами

Буратино

description:
Литература  - 40

Кому принадлежат эти слова?
«Лети, лети лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся сделав круг! Лишь коснешься ты земли, быть по моему вели! »

description:
Литература  - 50

Самая известная литературная няня 4 детей, которая прилетает в семейство мистера и миссис Бенкс на зонтике?

Мэри Поппинс

description:
Литература  - 60

Как зовут девочку, попавшую в Зазеркалье?

Алиса

description:
Литература  - 70

Назовите автора рассказов о Дениске Кораблеве

Драгунский

description:
Литература  - 80

Как звали слепого кота из сказки "Золотой ключик".

Базилио

description:
Литература  - 90

Как Элли попала в волшебную страну?

Её унесло ураганом

description:
Литература  - 100

Сколько лет жили старик со старухой у самого синего моря?

Тридцать лет и три года

description:
Природа  - 10

Какой крупный цветок называют "цветком солнца" или "солнечным сыном"?

Подсолнух

description:
Природа  - 20

У какого растения никогда не бывает цветов?

Папоротник

description:
Природа  - 30

Как называется сушёный виноград?

Изюм

description:
Природа  - 40

Это растение на разных языках называется почти одинаково. У поляков оно - "позёмка", у немцев - "земляная ягода", а у русских?

Земляника

description:
Природа  - 50

Как называется вещество, дающее листьям растений зелёный цвет?

Хлорофилл

description:
Природа  - 60

Семена какого растения используют для приготовления шоколада?

Какао

description:
Природа  - 70

Из какой страны к нам привезены кактусы?

Мексика

description:
Природа  - 80

Какой первоцвет получил название из-за своих листьев: снаружи тёмных, холодных, а изнутри - тёплых, мягких?

Мать и мачеха

description:
Природа  - 90

В старину кору этого дерева использовали вместо бумаги.

Береза

description:
Природа  - 100

Как с греческого языка переводится название растения астра?

Звезда

alt: Русский язык - 10 Сколько букв в русском алфавите? 33

description:
Русский язык - 20

Словарь, где можно найти лексическое значение слова?

Толковый

description:
Русский язык  - 30

Какого рода слово кофе?

Мужского

description:
Русский язык  - 40

Как правильно ставить ударение в этом слове?

Йогурт

description:
Русский язык - 50

Изменяемая, формообразующая часть слова?

Окончание

alt: Русский язык - 60 Наука о звуках

description:
Русский язык  - 60

Наука о звуках

Фонетика

description:
Русский язык - 70

Приставка, корень, суффикс, окончание – это…

Морфемы или Части слова

description:
Русский язык  - 80

Как называется письменный пересказ текста?

Изложение

description:
Русский язык  - 90

Самый звонкий и мягкий звук русского языка

Й

description:
Русский язык  - 100

Наука о знаках препинания

Пунктуация

title: Конструкт классного часа в форме игры "Своя игра"


extracted_text:
ТЕМА: ВЛИЯНИЕ
ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР НА
РАЗВИТИЕ СВОЙСТВ
ВНИМАНИЯ У
ПЕРВОКЛАССНИКОВ С
ЛЁГКОЙ СТЕПЕНЬЮ
УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ
ДИТЮК ЕЛЕНА ПАВЛОВНА ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ – ПРОЦЕСС
РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ С ЛЁГКОЙ СТЕПЕНЬЮ
УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ.
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ – СЕРИЯ
ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР КАК СРЕДСТВО
РАЗВИТИЯ СВОЙСТВ ВНИМАНИЯ У МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ С ЛЁГКОЙ СТЕПЕНЬЮ
УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ. ЦЕЛЬЮ ИССЛЕДОВАНИЯ
ЯВЛЯЕТСЯ ОПРЕДЕЛЕНИЕ
ЭФФЕКТИВНОСТИ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СЕРИИ
ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В КАЧЕСТВЕ
СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ СВОЙСТВ
ВНИМАНИЯ МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ С ЛЁГКОЙ
СТЕПЕНЬЮ УМСТВЕННОЙ
ОТСТАЛОСТИ. ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ: ПРЕДПОЛАГАЕТСЯ,
ЧТО РАЗВИТИЕ СВОЙСТВ ВНИМАНИЯ МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ БУДЕТ
БОЛЕЕ ЭФФЕКТИВНЫМ, ЕСЛИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ
ПРОЦЕССЕ С ДАННОЙ КАТЕГОРИЕЙ ДЕТЕЙ
ИСПОЛЬЗОВАТЬ СЕРИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР,
СОБЛЮДАЯ СЛЕДУЮЩИЕ УСЛОВИЯ:
 УЧЁТ ИНДИВИДУАЛЬНОПСИХОЛОГИЧЕСКИХ
ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕТЕЙ, ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕФЕКТА
РАЗВИТИЯ;
 АКТИВНОСТЬ И ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ ДЕТЕЙ В
ВЫПОЛНЕНИИ ИГРОВЫХ ЗАДАНИЙ;
 СОЗДАНИЕ КОМФОРТНЫХ ПСИХОЛОГО
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ, ИСКЛЮЧАЮЩИХ
ОТРИЦАТЕЛЬНО ДЕЙСТВУЮЩИЕ ПОСТОРОННИЕ
РАЗДРАЖИТЕЛИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ ДЕТЕЙ. ЗАДАЧИ:
ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ  НАУЧНУЮ И
МЕТОДИЧЕСКУЮ ЛИТЕРАТУРУ ПО ПРОБЛЕМЕ
ИССЛЕДОВАНИЯ;
ВЫЯВИТЬ УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ СВОЙСТВ
ВНИМАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С
ЛЁГКОЙ СТЕПЕНЬЮ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ;
ПОДОБРАТЬ И АПРОБИРОВАТЬ СЕРИЮ
ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ДЛЯ РАЗВИТИЯ СВОЙСТВ
ВНИМАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С
ЛЁГКОЙ СТЕПЕНЬЮ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ,
УСТАНОВИТЬ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРОВЕДЕННОЙ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:
 ИЗУЧЕНИЕ И АНАЛИЗ НАУЧНО
МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО
ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ;
 ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
(КОНСТАТИРУЮЩИЙ, ФОРМИРУЮЩИЙ,
КОНТРОЛЬНЫЙ);
 КАЧЕСТВЕННЫЙ И КОЛИЧЕСТВЕННЫЙ
АНАЛИЗ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ
ДАННЫХ ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.
ЭКСПЕРИМЕНТ БЫЛ ОРГАНИЗОВАН И
ПРОВЕДЁН НА БАЗЕ КОУ "ШКОЛА №6 VIII
ВИДА" В 2014 ГОДУ.
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ВЫБОРКА
СОСТАВИЛА 10 ЧЕЛОВЕК ИЗ ЧИСЛА
ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА С ЛЁГКОЙ СТЕПЕНЬЮ
УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ (1 КЛАСС). СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

file_name: презентация провер.pptx

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ "Влияние дидактических игр на развитие свойств внимания у первоклассников с лёгкой степенью умственной отсталости"


file_name: презентация провер.pptx

description:
ТЕМА: ВЛИЯНИЕ
ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР НА
РАЗВИТИЕ СВОЙСТВ
ВНИМАНИЯ У
ПЕРВОКЛАССНИКОВ С
ЛЁГКОЙ СТЕПЕНЬЮ
УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ
ДИТЮК ЕЛЕНА ПАВЛОВНА

description:
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ – ПРОЦЕСС
РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ С ЛЁГКОЙ СТЕПЕНЬЮ
УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ.
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ – СЕРИЯ
ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР КАК СРЕДСТВО
РАЗВИТИЯ СВОЙСТВ ВНИМАНИЯ У МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ С ЛЁГКОЙ СТЕПЕНЬЮ
УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ.

description:
ЦЕЛЬЮ ИССЛЕДОВАНИЯ
ЯВЛЯЕТСЯ ОПРЕДЕЛЕНИЕ
ЭФФЕКТИВНОСТИ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СЕРИИ
ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В КАЧЕСТВЕ
СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ СВОЙСТВ
ВНИМАНИЯ МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ С ЛЁГКОЙ
СТЕПЕНЬЮ УМСТВЕННОЙ
ОТСТАЛОСТИ.

description:
ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ: ПРЕДПОЛАГАЕТСЯ,
ЧТО РАЗВИТИЕ СВОЙСТВ ВНИМАНИЯ МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ БУДЕТ
БОЛЕЕ ЭФФЕКТИВНЫМ, ЕСЛИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ
ПРОЦЕССЕ С ДАННОЙ КАТЕГОРИЕЙ ДЕТЕЙ
ИСПОЛЬЗОВАТЬ СЕРИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР,
СОБЛЮДАЯ СЛЕДУЮЩИЕ УСЛОВИЯ:
 УЧЁТ ИНДИВИДУАЛЬНОПСИХОЛОГИЧЕСКИХ
ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕТЕЙ, ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕФЕКТА
РАЗВИТИЯ;
 АКТИВНОСТЬ И ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ ДЕТЕЙ В
ВЫПОЛНЕНИИ ИГРОВЫХ ЗАДАНИЙ;
 СОЗДАНИЕ КОМФОРТНЫХ ПСИХОЛОГО
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ, ИСКЛЮЧАЮЩИХ
ОТРИЦАТЕЛЬНО ДЕЙСТВУЮЩИЕ ПОСТОРОННИЕ
РАЗДРАЖИТЕЛИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ ДЕТЕЙ.

description:
ЗАДАЧИ:
ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ  НАУЧНУЮ И
МЕТОДИЧЕСКУЮ ЛИТЕРАТУРУ ПО ПРОБЛЕМЕ
ИССЛЕДОВАНИЯ;
ВЫЯВИТЬ УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ СВОЙСТВ
ВНИМАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С
ЛЁГКОЙ СТЕПЕНЬЮ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ;
ПОДОБРАТЬ И АПРОБИРОВАТЬ СЕРИЮ
ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ДЛЯ РАЗВИТИЯ СВОЙСТВ
ВНИМАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С
ЛЁГКОЙ СТЕПЕНЬЮ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ,
УСТАНОВИТЬ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРОВЕДЕННОЙ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ

description:
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:
 ИЗУЧЕНИЕ И АНАЛИЗ НАУЧНО
МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО
ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ;
 ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
(КОНСТАТИРУЮЩИЙ, ФОРМИРУЮЩИЙ,
КОНТРОЛЬНЫЙ);
 КАЧЕСТВЕННЫЙ И КОЛИЧЕСТВЕННЫЙ
АНАЛИЗ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ
ДАННЫХ

description:
ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.
ЭКСПЕРИМЕНТ БЫЛ ОРГАНИЗОВАН И
ПРОВЕДЁН НА БАЗЕ КОУ "ШКОЛА №6 VIII
ВИДА" В 2014 ГОДУ.
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ВЫБОРКА
СОСТАВИЛА 10 ЧЕЛОВЕК ИЗ ЧИСЛА
ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА С ЛЁГКОЙ СТЕПЕНЬЮ
УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ (1 КЛАСС).

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!


extracted_text:
Проект «Помогаторы»
Алексеевна
преподаватель ГОБПОУ «ЛМсК» Пересыпкина Елена
© Фокина Лидия Петровна Проект «Помогаторы» направлен на:
•развитие добровольческой (волонтерской)
деятельности молодежи
•Оказание помощи людям, оказавшимся  в
трудных жизненных ситуациях(многодетные
и малоимущие семьи)
•улучшение качества жизни людей пожилого
возраста, социальную адаптацию инвалидов
всех возрастов  и их семей.
•профилактику и охрану здоровья,
пропаганду здорового образа жизни.
•выработку у сообщества этических норм
поведения в отношении природы
•использования и популяризации объектов
культурного наследия и их территорий.
© Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна

file_name: ГОБПОУ ЛМсК ДОБРОЛИПЕЦК.pptx

description: © Фокина Лидия Петровна

title: Социальный проект «Помогаторы» (оказание различных видов помощи людям, оказавшимся  в трудных жизненных ситуациях детям-сиротам и детям с ОВЗ)  добровольческого объединения «Добролипецк», созданного на базе ГОБПОУ «Липецкий машиностроительный колледж»


extracted_text:
Проект «Помогаторы»
Алексеевна
преподаватель ГОБПОУ «ЛМсК» Пересыпкина Елена
© Фокина Лидия Петровна Проект «Помогаторы» направлен на:
•развитие добровольческой (волонтерской)
деятельности молодежи
•Оказание помощи людям, оказавшимся  в
трудных жизненных ситуациях(многодетные
и малоимущие семьи)
•улучшение качества жизни людей пожилого
возраста, социальную адаптацию инвалидов
всех возрастов  и их семей.
•профилактику и охрану здоровья,
пропаганду здорового образа жизни.
•выработку у сообщества этических норм
поведения в отношении природы
•использования и популяризации объектов
культурного наследия и их территорий.
© Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна Актуальность проекта
• В современном обществе существует
разделение - богатые и бедные.
• Экономический кризис изменил
мировоззрение людей, особенно
подростков.
• Проект создает условия для
проявления лучших качеств
Российского гражданина.
• Проводятся благотворительные
акции, направленные на проявление
 милосердия и доброты.
© Фокина Лидия Петровна Цели проекта
• развитие социальных навыков
поведения у молодежи и установок на
самостоятельное решение проблемных
ситуаций.
• координация деятельности социума и
колледжа, направленной на
социальную адаптацию детей,
оставшихся без попечения родителей,
детей и взрослых с ограниченными
возможностями здоровья, одиноких
пожилых  людей
•  расширение пространства их
взаимодействия с окружающим
миром.
© Фокина Лидия Петровна

file_name: ГОБПОУ ЛМсК ДОБРОЛИПЕЦК.pptx

description: © Фокина Лидия Петровна

title: Презентация на тему"Социальный проект «Помогаторы» (оказание различных видов помощи людям, оказавшимся  в трудных жизненных ситуациях детям-сиротам и детям с ОВЗ)  добровольческого объединения «Добролипецк», созданного на базе ГОБПОУ «Липецкий машиностроительный колледж»"


extracted_text:
Памятник Климентию
Ворошилову Памятник  Александру
Пархоменко Памятник Бурбело
г. Стаханов Памятник  неизвестному
солдату г. Луганск Памятник молодогвардейцам
г. Краснодон Памятник  Владиру Далю
г. Луганск Памятник  М. Матусовскому
г. Луганск Памятник  Б. Гринченко
с. Алексеевка Памятник  А. Стаханову
г. Ирмино

file_name: Урок мира.pptx

description:
Памятник Климентию
Ворошилову

description:
Памятник  Александру
Пархоменко

description:
Памятник Бурбело
г. Стаханов

description:
Памятник молодогвардейцам
г. Краснодон

description:
Памятник  Владиру Далю
г. Луганск

description:
Памятник  М. Матусовскому
г. Луганск

description:
Памятник  Б. Гринченко
с. Алексеевка

description:
Памятник  А. Стаханову
г. Ирмино

title: Конспект урока "Моя земля - земля героев"


extracted_text:
Антропогенное
воздействие на флору и
фауну реки Усмань.
Подготовила ученица 9-В класса
МБОУСОШ №2 г. Усмани Липецкой
области
 имени Героя Советского Союза
М. П. Константинова
Прохорченко  Александра  Андреевна Цели и задачи:
 Изучить флору и фауну реки Усмань
Липецкой области
 Выявить все экологические проблемы
данной местности ,а так же состояние
самой воды
 Выявить все главные причины плохого
состояния флоры и фауны реки Всё о реке Усмань
 Усмань (Усманка) – левый приток реки
Воронеж. Протекает по Липецкой и
Воронежской областям.
 Длина реки -151 км, S бассейна -2840
км^2, ширина- 10-20 м, на разливах до 50
м
 Питание преимущественно снеговое.
 Является частью Воронежского
биосферного заповедника. Растительный мир
 Правый берег (Воронежский биосферный
заповедник): осина, дуб, сосны и др.
 Левый берег: береза, клён, плакучая ива,
груша, яблоня, рябина и др.
Травяной покров
Здесь преобладает покров
широколиственных культур. Животный мир реки
 Самые распространённые: плотва, карась,
окунь, щука, линька, красноперку.
  Так же обитают змеи: ужи и гадюки. Какие экологические
проблемы могут встретиться?
 Загрязнение воды
 Загрязнение атмосферы
 Загрязнение окружающей среды
 Исчезновение видов растений и животных Причины возникновения
экологических проблем
 Неблагоприятное воздействие человеческой
деятельности на окружающую среду ( 1)пищевые и
бытовые отходы: бутылки, различные виды пакетов,
упаковки от каких-либо продуктов, а так же
сигаретные окурки и др.)
 А так же неблагоприятное воздействие на
окружающую среду оказывают заводы и фабрики, а
точнее выбросы и отходы, которые они производят.
(Это так же можно считать за неблагоприятное
воздействие на окружающую среду человеком, а
точнее его деятельностью.) Что требуется для того, чтобы эти
экологические проблемы устранить?
 Провести поэтапную, многоступенчатую
реконструкцию очистных сооружений города
 Углубить русло реки, прочистить родники
 Очистить берега от неблагоприятной
 Не допускать залповых сбросов в реку любых
растительности
стоков
 Привлечь специалистов для
исследовательской работы Какие действия уже производятся для
устранения экологических проблем?
 В нашем городе существуют волонтеры, которые
следят за порядком. И я являюсь одним из многих
волонтеров. Мы часто ходим на места отдыха и
убираем мусор, оставленный отдыхающими. Ежегодно
мы собираем тонны мусора и утилизируем его в
специальные места для выброса мусора. Особенно
много мусора в летние периоды.
Отдыхающие люди бессовестно бросают мусор на берег
и в реку. Они не задумываются о необратимости
изменения состава воды и видового состава жителей
(растений и животных) реки и прибрежных районов. Анализы воды из реки Усмань
и норма показателей
   Если сравнить норму и те показатели, которые
лаборатория получила, исследуя речную воду, то
можно сказать, что только по отдельным показателям
наша река соответствует норме. А именно по
содержанию хлоридов, солей тяжелых металлов,
аммиака, нитратов, калия, магния. Специалисты
связывают это с увеличением нагрузки на имеющиеся
канализационные сети и соответственно на очистные
сооружения. Очистные сооружения технологически
устаревшие, стали больше принимать стоков, чем
могли и это привели к такому сильному загрязнению
реки. Мои предположения и
исследования
По моим предположениям больше всего вреда
приносит Табачная фабрика, расположенная на
правом берегу реки. Конечно, я не могу
утверждать, что только она наносит вред. Но по
данным многих источников, производство
табачных изделий вредит не только человеческому
организму, но и всей окружающей среде. Сама
фабрика при производстве табачных изделий
выбрасывает в атмосферу множество ядовитых
веществ. Это подтверждает не приятный запах и
дым, распространяющийся вокруг фабрики. Чем вредит табачная
фабрика?
Как всем известно, растения тоже дышат,
тем самым все близ- растущие растения
вдыхают эти ядовитые выделения.
Поговорив с местными жителями, я
установила, что за последние 10 лет
исчезло множество видов деревьев и
цветов, примерно, около 20 различных
видов. Заключение
В подведении всех итогов и моих исследований я могу с
уверенностью сказать, что плохое экологическое состояние
флоры и фауны реки Усмань можно исправить. Например,
если люди перестанут мусорить, а начнут убирать его и
поймут, что природу надо беречь и любить, то многие виды
растений и трав перестанут исчезать. Если директора
фабрик и заводов начнут ставить фильтры на все трубы,
для очищения выбросов в атмосферу, перестанут
выбрасывать отходы в реку, то виды рыб, возможно,
восстановятся и их станет больше. Река приобретёт свой
прежний прекрасный вид, перестанет плохо пахнуть, и
будущее поколение, не будет бояться купаться и ловить
рыбу в этой реке. В последнее время много исследовательских
работ написано и защищено о загрязнении
нашей реки… Мы стараемся достучаться до
выше уполномоченных органов города о
систематическом очищении вод реки, о
проведении наглядных акций по очищению её
берегов, о необходимых мерах по наказанию
загрязнению реки. Хотя в СМИ говорится об
очищении реки, сейчас её состояние нас очень
тревожит… СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Презентация о необходимости привлечь для очищения берегов и воды реки от бытового мусора, от сливов в реку нечистот с заводов, местных жителей . Принятия мер по систематическому очищению берегов и воды реки  экологическими службами , волонтёрами и местными жителями. Об обновлении технологий очищения воды от загрязнений.Презентация  может использоваться на любом уроке по охране Гидросферы.

title: Презентация " Антропогенное воздействие на флору ми фауну р. Усмань"


extracted_text:
Интеллектуальная игра
«Введение в специальность»
Преподаватель: Бачурина Татьяна Александровна Представление команд Разминка Программное обеспечение
прикладно
е
системное
инструмента
льное
прикладноесистемноеинструментальное Компьютерные сети по
размеру охваченной территории
локальная
региональн
ая
глобальная
локальнаярегиональнаяглобальная Уровни языков программирования
низкий
высокий
сверхвысок
ий
низкийвысокийсверхвысокий Определить вид ПО Дать точное определение Файловые менеджеры
программы,  обеспечивающие  более  комфортное  общение
пользователя с командами операционной системы
Локальная сеть
соединение  компьютеров,  расположенных  на  небольших
расстояниях друг от друга
Аппаратное обеспечение ПК
все  узлы,  модули  и  блоки,  составляющие  компьютер  или
компьютерную систему Разрядность обрабатываемых данных
количество  бит  информации,  одновременно  вводимой  в
процессор и выводимой из него
Корпоративная сеть
объединение  локальных
корпорации
сетей
в  пределах  одной
СУБД
система  управления  базами  данных  –  средства  ввода,
поиска и размещения больших массивов данных Адресное пространство
максимальное  число  ячеек  основной  памяти,  которое
может быть адресовано процессором
Компьютерные коммуникации
помощью
обмен
компьютерных сетей
информацией
на
расстоянии
с
Транслятор
переводчик  программ  языков  программирования  в
машинные коды Конкурс капитанов Найди ошибку Операционная система
комплекс
компьютерной
процессора
программ,
системы
распределяющих
и
организующих
ресурсы
работу
Операционная система
программ,
комплекс
ресурсы
компьютерной  системы  и  организующих  работу  других
программ
распределяющих Вирус
написанная,
специально
размерам
программа,  которая  может  внедрять  свои  копии  в
периферийные устройства
небольшая
по
Вирус
написанная,
специально
размерам
программа,  которая  может  внедрять  свои  копии  в
компьютерные программы
небольшая
по Язык программирования
прикладная  программа,  предназначенная  для  описания
алгоритмов в форме, которая удобная для исполнителя
Язык программирования
знаковая  система,  предназначенная  для
формальная
описания  алгоритмов  в  форме,  которая  удобная  для
исполнителя Брэйн – ринг Поздравляем
победителей!

file_name: Презентация1.pptx

description: Представление команд

description: Разминка

description: Определить вид ПО

description: Дать точное определение

description: Конкурс капитанов

description: Найди ошибку

description: Брэйн – ринг

description:
Поздравляем
победителей!

title: Деловая игра "Введение в специальность"


extracted_text:
Я ВЫБИРАЮ
ПРАВО Что такое «право»? И
когда оно возникло?
 Право- это совокупность
общеобязательных правил
поведения, установленных или
санкционированных
государством. За их нарушение
применяются различные меры
государственного воздействия.
Возникло право приблизительно
в то же время, когда возникли и
государства. Какие права есть у человека, и
почему нельзя их нарушать?
 Прав у человека большое
множество, но основные из
них - это право на жизнь,
право на воспитание,
право на свободу и личную
неприкосновенность,
право на личную жизнь.  У каждого из нас есть
права. Это неотъемлемая
часть нашей жизни. Но
давайте представим
катастрофическую
ситуацию: у нас забрали
основные права. Возникает
вопрос:
Что произойдёт, если у
человека отобрать его права? Мир будет
выглядеть
так Отсутствие права на
свободу Отсутствие права на
Отсутствие права на
воспитание
воспитание Отсутствие права на личную
неприкосновенность Отсутствие права на
личную жизнь И самое главное:
отсутствие права на жизнь У каждого из
жить.
нас есть
выбор: в
каком мире Мир без прав Мир без прав
Правовое
государство Мне
предпочтительн
ей второй
вариант.
Поэтому я
выбираю ПРАВО!

file_name: 9-А класс.pptx

description:
Я ВЫБИРАЮ
ПРАВО

description:
Мир будет
выглядеть
так

description:
Отсутствие права на
свободу

description:
Отсутствие права на
личную жизнь

description: Мир без прав

description:
Мир без прав
Правовое
государство

intro: Данная презентация раскроет смысл понятия "Право", познакомит с основными правами человека. А также с помощью наглядных примеров можно будет увидеть, как измениться окружающий нас мир, если люди лишатся своих основополагающих прав. Данный материал рассчитан на учеников 9-11 классов, учителей обществознания.

title: Презентация "Я выбираю право"


extracted_text:
Развитие речи на уроках русского
языка во 2 классе. Программа
начального общего образования.
Система Л. В. Занкова.
Сочинениеописание. Лисица.
Автор: учитель начальных классов
МОУ « СОШ № 59 с УИП»
г. Саратова
Герасимова Ирина Алексеевна. Cочинение –
описание.
Лисица. Cоставление устного
рассказа
1. Лиса – дикое животное.
1. Какое животное лиса
(домашнее или дикое)?
2. Где она живёт?
3. Какой мех у лисы?
4. С чем сравнивается мех
лисы?
5. Чем славится кумушка?
6. Кого ловит и ворует
плутовка?
7. Что вы знаете о лисе из
сказок?

2. Она живёт в лесу.
3.  У лисицы красивый рыжий
мех.
4. Он горит весь, как золотой.
5. Кумушка славится
длинным, пышным
хвостом.
6. Плутовка ловит зайцев и
ворует кур.
7.  В сказках лиса льстивая,
коварная, хитрая. Написание сочинения.
1. дикое животное
2. в лесу
мех.
3. У лисицы красивый рыжий
4. Он горит весь, как золотой.
1. Какое животное лиса
(домашнее или дикое)?
2. Где она живёт?
3. Какой мех у лисицы?
4. С чем сравнивается мех
лисы?
5. Чем славится кумушка?
5. длинным, пышным хвостом
6. Кого ловит и ворует
плутовка?
7. Что вы знаете о лисе из
сказок?

6.    ловит зайцев и ворует кур
7. В сказках …  льстивая,
коварная, хитрая Лисица.
Лиса  –  дикое  животное.  Она
живёт в лесу.

У  лисицы  красивый  рыжий
мех. Он горит весь, как золотой.
славится  длинным,
Кумушка
пышным
хвостом.  Плутовка
ловит зайцев и ворует кур.
В  сказках  лиса  льстивая,
коварная, хитрая.

description:
Cочинение –
описание.
Лисица.

intro: Презентация к уроку по развитию речи на уроках русского языка во 2 классе. Программа начального общего образования. Система Л. В. Занкова по ФГОС. Сочинение-описание. Лисица. С вопросами для устного составления рассказа, со словами-подсказками, с приблизительным текстом и иллюстрацией о лисице.

title: Сочинение-описание. Лисица.


extracted_text:
Лес.
Грибы и ягоды. Опята Подберёзовик Лисички Мухомор Подосиновик Бледная поганка Сыроежка 1
3
2
4 1
3
2
4 Ежевика Калина Черника Брусника Малина М  А  Л  И  Н  А Молодцы!

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description:
Лес.
Грибы и ягоды.

description: Опята

description: Подберёзовик

description: Лисички

description: Мухомор

description: Подосиновик

description: Бледная поганка

description: Сыроежка

description:
1
3
2
4

description:
1
3
2
4

description: Ежевика

description: Калина

description: Черника

description: Брусника

description: Малина

description: М  А  Л  И  Н  А

description: Молодцы!

intro:
Цель данного занятия - совершенствование лексико-грамматического строя речи
Задачи:
Коррекционно - образовательные:
•	Обобщение и систематизация представлений об изменениях, происходящих в жизни леса осенью, о лесных грибах и ягодах;
•	Активизация и актуализация словаря по теме;
•	Совершенствование навыков звукобуквенного и слогового анализа слов;
•	Закрепление умения образовывать существительные с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса.
Коррекционно-развивающие:
•	Развитие связной речи, речевого слуха, координации речи с движением, общей и артикуляционной моторики, развитие плавного и длительного выдоха, зрительного восприятия и внимания, памяти, логического мышления.
Коррекционно-воспитательные:
•	Воспитание активности, эмоциональности, любви и бережного отношения к природе.Презентация к логопедическому занятию в старшей группе  на тему " Лес. Грибы. Ягоды."

title: Конспект подгруппового логопедического занятия   «Лес. Грибы. Ягоды»


extracted_text:
Тема урока Имена
собственные
Имена
сказочны
х героев
Клички
животны
х
Географиче
ские
названия
Имена
Отчеств
а
Фамили
и воробей
сорока
медведь
ворона
заяц
лисица Воробьёв, Воронов,
Сорокин,
Медведев, Лисицын,
Зайцев. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Придумай
и запиши по одному примеру в каждую группу
слов:
В
Е
Л
М
Названия рек: …олга, …нисей, …ена, …
Названия городов: …осква, …олгоград, …очи, …
Названия стран: ...ранция, ...оссия, ...талия, …
Названия магазинов: ...омандор, ...оляна, ...ллея,...
В
Р
Ф
И
П
К
С
А Мы живём на планете             , в
стране               ,в республике
  , в городе               . Наша школа
находится на улице                       .
Абакан
Советская
Хакасия
Земля
Россия Найди и исправь  ошибки.
   В Деревне простоквашино живут
друзья. Нас встречает дядя фёдор.
Его друг  Кот матроскин  пьёт
молоко. Добрый Пёс шарик готовит
пирог . Любознательный
Почтальон печкин разносит письма
и посылки. деревне  Простоквашино  живут
В
друзья. Нас встречает дядя Фёдор. Его
друг  кот  Матроскин  пьёт  молоко.
Добрый  пёс        Шарик  готовит  пирог  .
Любознательный          почтальон  Печкин
разносит письма и посылки. Выпиши из текста имена собственные:
ходить
Саша  и  Оля  любят
в
работает  Ольга
библиотеку.
Там
читает  журналы
Сергеевна.  Саша
«Мурзилка», «Колобок», «Клёпа». А Оля
читает  сказки.  Её  любимый  писать
Г.Х.Андерсен.  Он  жил  в  Дании.  А
любимая героиня - Русалочка.

file_name: Заглавная буква в именах собственных.ppt

description: Тема урока

intro: Конспект к уроку "Заглавная буква в именах собственных" 2 класс

title: Презентация по русскому языку на тему Написание заглавной буквы в именах собственных" (2 класс, русский язык)


extracted_text:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
Составить
мини-
сообщение
«Меню для
почтальона
Печкина».
Составить мини-сообщение «Меню для почтальона Печкина».  САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
а) меню
б) ПУСК
в) Главного меню
г) Окно
1.Программы
2.Команды
3.Открывает
вложенное меню
1. Заголовок программы
2. Строка меню
3. Кнопка Свернуть
4. Кнопка Развернуть
5. Кнопка Закрыть
6. Полоса прокрутки
7. Рабочая область
8. Рамка окна
правильных
Кол-во
ответов
от 17 до 19
от 11 до 16
от  4 до 10
1. Запуск программы
2.
Paint
 Запуск
программы Paint
Оценка
4. Закрывает
программу Paint
5. Нажмите        в окне
программы
Блокнот
5
4
3  16.10.1
7г.
Управление компьютером
с помощью меню.
Задачи урока:
.
Какие
меню
Как
компьютерным меню
существуют
управлять программ
Меню – это список             или              ,
выбирая  которые,  пользователь
может управлять компьютером.
коман
д
Стр. 30
Какой кнопкой
мыши можно
открыть меню?
Какой кнопкой
мыши можно
открыть меню? Раскрывающееся
меню:
Стр. 30
Каким способом
можно выбрать
команду в
2. Специальные
1. ЛКМ
раскрывающемся
комбинации клавиш
Если в списке меню
Команда выбрана
пункт выбран, как он
меню

списке меню
Стоит
открывается
будет отмечен в
Как определить
пункт меню, после
нажатия которого
многоточие…….
диалоговое окно
Что произойдёт, если
Пункт меню не
нажать на пункт
меню серого цвета
доступен
??
1.1.
??
2.2.
??
3.3.
??
4.4.
Каким способом можно выбрать команду в раскрывающемся меню??Если в списке меню пункт выбран, как он будет отмечен в списке меню??Как определить пункт меню, после нажатия которого открывается диалоговое окно??Что произойдёт, если нажать на пункт меню серого цвета??1.1.2.2.3.3.4.4. Соедините стрелками надписи с
соответствующими им элементами рисунка.
??
?? Что можно выбрать в
диалоговом окне?
(объясните свой выбор)
??
Стр. 30-
31
?? • список;
• раскрывающийся список;
• флажок;
• вкладки;
• командные кнопки. Соедините стрелками надписи с
соответствующими им элементами
рисунка.
??
?? • список;
• раскрывающийся список;
• флажок;
• вкладки;
• командные кнопки;
• поле ввода;
• переключатель. Вопросы:
1.Как
открыть
раскрывающееся
меню?
2.Как
открыть
контекстное меню?
3.Из  каких  элементов
диалоговое
состоит
окно?
1.Как открыть раскрывающееся меню? 2.Как открыть контекстное меню? 3.Из каких элементов состоит диалоговое окно? ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
1.  П.  4  (ответить  на
вопросы  в  учебнике
стр.33)
2.  Задание №3 стр.104
(выполнить  с  помощью
компьютера)
3.  Составить  мини-
«Первая
сообщение
компьютерная мышь».

title: Разработка урока по информатике на тему "Управление компьютером с помощью меню." (5 класс, информатика ФГОС)


extracted_text:
Прозвенел уже звонок,
В школе начался урок.
Тихо стало в коридоре,
Ведь со звонком никто не спорит.
Мы начнём сейчас урок
И закончим его в срок Овал Овал Прямоугольник Треугольник Круг Правила безопасной работы с
ножницами
1. Соблюдай порядок на своем рабочем месте..
2. Работай только исправным инструментом: хорошо
отрегулированными и заточенными ножницами.
3. Работай ножницами только на своем рабочем месте.
4. Следи за движением лезвий во время работы.
5. Ножницы клади кольцами к себе.
6. Не оставляй ножницы открытыми.
7. Храни ножницы в чехле лезвиями вниз.
8. Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.

9. Используй ножницы по назначению. Правила безопасной работы с клеем
1. При работе с клеем пользуйся кисточкой,
если это требуется.
2. Бери то количество клея, которое требуется
для выполнения работы на данном этапе.
3. Излишки клея убирай  бумажной салфеткой,
осторожно прижимая ее.
4. Руки после работы хорошо вымой с мылом.

file_name: изо .ppt

description: Овал

description: Овал

description: Прямоугольник

description: Треугольник

description: Круг

intro: Конспект урока к презентации "Животные, состоящие из геометрических фигур"

title: Презентация по изобразительному искусству на тему "Животные, состоящие из геометрических фигур"


description:
Прозвенел уже звонок,
В школе начался урок.
Тихо стало в коридоре,
Ведь со звонком никто не спорит.
Мы начнём сейчас урок
И закончим его в срок

description: Овал

description: Овал

description: Прямоугольник

description: Треугольник

description: Круг

description:
Правила безопасной работы с
ножницами
1. Соблюдай порядок на своем рабочем месте..
2. Работай только исправным инструментом: хорошо
отрегулированными и заточенными ножницами.
3. Работай ножницами только на своем рабочем месте.
4. Следи за движением лезвий во время работы.
5. Ножницы клади кольцами к себе.
6. Не оставляй ножницы открытыми.
7. Храни ножницы в чехле лезвиями вниз.
8. Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.

9. Используй ножницы по назначению.

description:
Правила безопасной работы с клеем
1. При работе с клеем пользуйся кисточкой,
если это требуется.
2. Бери то количество клея, которое требуется
для выполнения работы на данном этапе.
3. Излишки клея убирай  бумажной салфеткой,
осторожно прижимая ее.
4. Руки после работы хорошо вымой с мылом.


extracted_text:
ВОПРОСЫ
ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ
ПРАВИЛА
ЗАГАДКИ
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 Вопрос 1

     Могут ли машины двигаться с места,
если горит желтый?
ОТВЕТ Вопрос 1. Ответ.
    Нет, желтый цвет светофора
означает всего лишь
необходимость приготовиться к
движению, но не само движение.
НАЗАД Вопрос 2
     Как называется дорожка, по
которой пешеход переходит дорогу,
не нарушая правил дорожного
движения?
ОТВЕТ Вопрос 2. Ответ.
ЗЕБРА
НАЗАД Вопрос 3
      Можно ли обходить
припаркованное транспортное
средство сзади?
ОТВЕТ Вопрос 3. Ответ.

    Нет, любой транспорт, вне зависимости от
его положения необходимо обходить спереди,
так, чтобы водитель мог увидеть пешехода.
НАЗАД Вопрос 4
   Разрешено ли переходить
дорогу наискосок?
ОТВЕТ Вопрос 4. Ответ.
    Нет, все пешеходы обязаны двигаться
только прямо, так как движение
наискосок дороги, удлиняет путь и
следовательно делает его более
опасным.
НАЗАД Вопрос 5
  На какой цвет светофора
пешеходы должны
переходить улицу?
ОТВЕТ : Вопрос 5. Ответ.
(на зеленый)
НАЗАД : Вопрос1
ОТВЕТ : Вопрос1. Ответ
ПЕШЕХОДНЫЙ
ПЕРЕХОД
НАЗАД : Вопрос2
ОТВЕТ : Вопрос2. Ответ
ПОДЗЕМНЫЙ ПЕРЕХОД
НАЗАД : Вопрос 3

ОТВЕТ : Вопрос3. Ответ
ВЕЛОСИПЕДНАЯ
ДОРОЖКА
НАЗАД : Вопрос 4
ОТВЕТ : Вопрос4. Ответ
ДВИЖЕНИЕ
 НА ВЕЛОСИПЕДАХ
ЗАПРЕЩЕНА
НАЗАД : Вопрос 5
ОТВЕТ : Вопрос5. Ответ
Движение
 пешеходов
 запрещено
НАЗАД : Вопрос 1
  Правила дорожного
движения должны знать и
выполнять:
•         только пешеходы
•        только водители
•        водители и пешеходы
ОТВЕТ : Вопрос1. Ответ
водители и пешеходы
НАЗАД : Вопрос 2
  Какая часть улицы предназначена для
пешеходов?
•       велосипедная дорожка
•        проезжая часть
•       тротуар

ОТВЕТ : Вопрос2. Ответ
(тротуар)

НАЗАД : Вопрос 3
 Во сколько лет можно
выезжать на велосипеде на
проезжую часть ?
• 8 лет
• 14 лет
• 18 лет
ОТВЕТ : Вопрос3. Ответ
(14 лет)

НАЗАД : Вопрос 4

   Знаки дорожного движения нужны:

•      для красоты проезжей части
•      для установления порядка
движения пешеходов и транспорта
на дороге
•      для пешеходов
ОТВЕТ Вопрос4. Ответ
Для установления
 порядка движения
пешеходов и
транспорта на дороге

НАЗАД : Вопрос 5
    Как правильно переходить дорогу?

•  По пешеходному переходу
• На зеленый сигнал светофора
• На установленном месте
ОТВЕТ Вопрос5. Ответ
•По пешеходному переходу
•На зеленый сигнал светофора
•На установленном месте
НАЗАД Вопрос 1
   Переезд есть впереди –
Тормози и подожди:
Он опущен  ход сбавляй,
А поднимут  проезжай.
ОТВЕТ Вопрос 1. Ответ
Шлагбаум
НАЗАД Вопрос 2
 Командуя жезлом, он всех направляет,
И всем перекрёстком один управляет.
 Он  словно  волшебник, машин
дрессировщик,
А имя ему  ...
ОТВЕТ Вопрос 2. Ответ
Регулировщик
НАЗАД Вопрос 3
   Примостился над дорогой
И моргает очень много,
Изменяя каждый раз
Цвет своих округлых глаз.

ОТВЕТ Вопрос 3. Ответ
Светофор

НАЗАД Вопрос 4
Здесь не катится автобус.
Здесь трамваи не пройдут.
Здесь спокойно пешеходы
Вдоль по улице идут.
Для машин и для трамвая
Путьдорога есть другая.

ОТВЕТ Вопрос 4. Ответ
Тротуар
НАЗАД Вопрос 5
Что за лошадь, вся в полоску,
На дороге загорает?
Люди едут и  идут,
А она – не убегает.

ОТВЕТ Вопрос 5. Ответ
ЗЕБРА
НАЗАД

file_name: викторина пдд.ppt

description:
Вопрос 2. Ответ.
ЗЕБРА
НАЗАД

description:
: Вопрос 5. Ответ.
(на зеленый)
НАЗАД

description:
: Вопрос1
ОТВЕТ

description:
: Вопрос2
ОТВЕТ

description:
: Вопрос 3

ОТВЕТ

description:
: Вопрос 4
ОТВЕТ

description:
: Вопрос 5
ОТВЕТ

description:
: Вопрос2. Ответ
(тротуар)

НАЗАД

description:
: Вопрос3. Ответ
(14 лет)

НАЗАД

description:
Вопрос 1. Ответ
Шлагбаум
НАЗАД

description:
Вопрос 2. Ответ
Регулировщик
НАЗАД

description:
Вопрос 3. Ответ
Светофор

НАЗАД

description:
Вопрос 4. Ответ
Тротуар
НАЗАД

description:
Вопрос 5. Ответ
ЗЕБРА
НАЗАД

title: Викторина - ПДД


extracted_text:
Своя игра Устройство компьютера
Программное управление компьютером
Компьютерные вирусы
Операционные системы
Файлы.
Файловая система
Формы представления информации
Кодирование графической информации
Кодирование звуковой информации
Кодирование текстовой информации
Кодирование числовой информации
Системы счисления
Основы логики
Мир графики
История I раунд
100
200 300 400
100
200 300 400
Устройство
компьютера
Программное
управление
компьютером
Компьютерные вирусы 100
200 300 400
Операционные
системы
Файлы.
Файловая система

100
200 300 400
100
200 300 400 II раунд
Формы представления
информации
Кодирование
графической
информации
Кодирование звуковой
информации
Кодирование
текстовой информации
100
200
300
400
100
200
300
400
100
200
300
400
100
200
300
400
Кодирование числовой
информации

100
200

300
400 III раунд
Системы счисления 100
200
300
400
Основы логики
100
200
300
400
Мир графики
100
200
300
400
История
100
200
300
400

Конец Устройство компьютера 100
Кладешь в него
денежку и получаешь
неплатежеспособную Устройство компьютера 200
Устройство,
преобразующее коды в
видеосигналы Устройство компьютера 300
«функциональная клавиша»
 антоним «бесполезная
кнопка»,
«единичная деталь»
антоним…? Устройство компьютера 400
Почему на компьютерном
жаргоне процессор
называется камнем? Программное управление
компьютером 100
На каком языке
разрабатывались
программы в 4050
годы, и что он из себя
представлял? Программное управление
компьютером 200
Что такое данные? Программное управление
компьютером 300
Что называют
программой? Программное управление
компьютером 400
В состав чего входят
микропрограммы,
выполняемые до загрузки
операционной системы? Компьютерные вирусы 100
Существуют ли вирусы для
сотового телефона? Компьютерные вирусы 200
С каким событием связано
действие вируса CIH ? Компьютерные вирусы 300
Что обозначает понятие
brandmauer? Компьютерные вирусы 400
В каком году произошла
первая массовая эпидемия
компьютерного вируса? Операционные системы 100
О какой компьютерной
программе идет речь в песне:
Он мне дорог с давних лет
И его милее нет –
Этих окон негасимый свет. Операционные системы 200
Что такое драйверы? Операционные системы 300
Какой диск называется
системным? Операционные системы 400
Название чего может быть
переведено с английского
языка на русский как
«Мелкомягкая»? Файлы. Файловая система 100
Оно есть как у файла
так и у человека Файлы. Файловая система 200
Зуб бывает коренной, а
каталог? Файлы. Файловая система 300
Как называются программы,
отображающие файловую
систему и позволяющие
управлять ею? Файлы. Файловая система 400
Какой ключ необходимо ввести
после имени команды в
операционной системе MSDOS
для того, чтобы получить
справочную информацию по
команде? Формы представления информации 100
Что такое кульбит? Формы представления информации 200
Какое количество
информации содержит один
разряд шестнадцатеричного
числа? Формы представления информации 300
Какое количество информации
получит второй игрок при игре в
крестикинолики на поле 16x16
после первого хода первого
игрока, играющего крестиками? Формы представления информации 400
Какое количество информации
получит при игре в шахматы
играющий черными после
первого хода белых при условии,
что ходить конями запрещено? Кодирование графической информации
100
В процессе преобразования
растрового графического
изображения количество цветов
уменьшилось с 256 до 16. Как
изменился объем, занимаемый в
памяти? Кодирование графической информации
200
Чернобелое растровое
графическое изображение
имеет размер 10x20 точек.
Какой объем памяти займет
это изображение? Кодирование графической информации
300
В чем суть
пространственной
дискретизации? Кодирование графической информации
400
Комбинацией каких цветов
формируется на экране белый
цвет? Кодирование звуковой информации 100
Звуковая плата реализует
8битное двоичное кодирование
аналогового звукового сигнала.
Со сколькими уровнями
интенсивности можно
воспроизвести звук? Кодирование звуковой информации 200
Аналоговый звуковой сигнал был
дискретизирован сначала с использованием
256 уровней интенсивности сигнала, а
затем с использованием 65536 уровней
интенсивности сигнала. Как отличаются
объемы оцифрованных звуковых сигналов ? Кодирование звуковой информации 300
Звуковая плата производит двоичное
кодирование аналогового звукового
сигнала. Какое количество
информации необходимо для
кодирования каждого из 65536
возможных уровней интенсивности
сигнала? Кодирование звуковой информации 400
Оцените информационный объем
моноаудиофайла длительностью
звучания 2 секунды, если глубина
и частота дискретизации
звукового сигнала 8 бит и 2кГц? Кодирование текстовой информации 100
Каков информационный
объем текста, содержащего
слово КОДИРОВАНИЕ в 8
битной кодировке символов? Кодирование текстовой информации 200
Сколько бит необходимо для
кодирования одного символа
в кодировке Unicode? Кодирование текстовой информации 300
В алфавите некоторого языка
всего два символа 0 и 1. Каждое
слово этого языка состоит из трех
символов. Какое максимальное
число слов возможно в этом языке? Кодирование текстовой информации 400
Что будет изменяться при
представлении символа на
экране монитора в различных
кодировках? Кодирование числовой информации 100
Как называется латинская
буква m в формате
представления числа в
экспоненциальной форме? Кодирование числовой информации 200
Чему равна
нормализованная мантисса
числа123,456 в десятичной
системе счисления? Кодирование числовой информации 300
Сколько бит отводится в
памяти компьютера для
хранения целых чисел со
знаком? Кодирование числовой информации 400
Что используют для
представления
отрицательных чисел в
памяти компьютера? Системы счисления 100
Что называется основанием
системы счисления? Системы счисления 200
Какое минимальное
основание имеет система
счисления, если в ней
записаны числа 328 и 465? Системы счисления 300
Как обозначается число 500
в римской системе
счисления? Системы счисления 400
Найдите сумму чисел 16 и 12
в 7ричной системе
счисления? Основы логики 100
Чему равносильно
логическое выражение АА? Основы логики 200
В автобусе висит объявление
«Проезд и провоз багажа 8
рублей». С точки зрения науки
логики сколько должен
заплатить пассажир за проезд
без багажа? Основы логики 300
Определить истинность
высказывания
(2x2=4 или 3x3=10) или (2x2=5 и 3x3=9) Основы логики 400
1
A B F
0 0 1
0 1 1
1 0 0
1 1 1
2
A B F
0 0 0
0 1 1
1 0 1
1 1 1
3
A B F
0 0 0
0 1 1
1 0 0
1 1 0
4
A B F
0 0 0
0 1 1
1 0 0
1 1 0
Какова таблица истинности логической функции F= АB? Мир графики 100
Что является минимальным
объектом, используемым в
растровом графическом
редакторе? Мир графики 200
Сколько байт выделяется
на кодирование цвета
одного пикселя 256
цветного изображения? Мир графики 300
В каком формате хранятся
графические изображения в
коллекции Microsoft Clip
Gallery? Мир графики 400
Какой формат графических
файлов не рекомендуют
использовать для
размещения изображений на
Webстраницах? История 100
Кто предложил
современную организацию
ЭВМ? История 200
В каком году появилась
первая счетная машина
Блеза Паскаля Паскалина? История 300
Кем была написана первая
программа? История 400
Кто предложил принцип
хранимой программы?

file_name: Своя Игра.ppt

description: Своя игра

intro: Цель игры - формирование и развитие навыков и умений обучающихся. Образовательная игра «Своя игра». Ее можно использовать на внеклассных мероприятиях. Суть игры заключается в следующем: представлена таблица, на которой написаны четыре темы по информатике, и игрок может выбрать любую. Напротив каждой темы стоят баллы, чем выше балл, тем сложнее вопрос. Выбрав тему и балл на мониторе, появляется вопрос, участник на него отвечает. После ответа на мониторе появляется правильный ответ. Если он совпадает с ответом игрока, то участник зарабатывает выбранное количество баллов и выбирает следующий балл или тему, а если нет, то ход переходит к другому. Выигрывает тот, кто набрал большее количество баллов. Эта игра может применяться также для закрепления изученного материала, ведь увидев правильный ответ, участник его запомнит.Образовательная игра для контроля знаний по информатике.

title: Презентация по информатике - образовательная игра "Своя игра" (2 курс)


extracted_text:
Тема урока: А.Алексин «А
тем временем где-то...»
«Быть человеком...» •«Взрослые»
•«Дети»
•«Учителя» Серёжа Емельянов НЕДОБРОСОВЕСТНЫЙ
НЕДИСЦИПЛИНИРОВА
ННЫЙ
ЭГОИСТИЧНЫЙ
СЕРЁЖА
ВЕСЕЛЬЧАК
ЛЕГКОМЫСЛЕН
НЫЙ
БЕЗЗАБОТНЫ
Й «Что значит
«быть
человеком»? Родители в обычной
Родители Сережи
семье
Посещали все родительские
Не всегда посещали
родительские собрания
Не всегда участвовали в
собрания
Истинные друзья
школьного коллектива
жизни школы
Не всегда находили общие
дела
Совершают пробежки вокруг
дома, вместе идут на работу,
вместе возвращаются домой Нина Георгиевна Предательство «Не бойся врага – он
может только убить, не
бойся друга – он может
только предать, бойся
равнодушных, так как
именно равнодушие
порождает злобу и
предательство». «Аллея совести» Домашнее задание:
Написать эссе «Урок,
который получил я»

file_name: А.Алексин урок 8 класс.ppt

description:
•«Взрослые»
•«Дети»
•«Учителя»

description: Серёжа Емельянов

description:
«Что значит
«быть
человеком»?

description: Нина Георгиевна

description: Предательство

description: «Аллея совести»

title: "А. Алексин. "Быть человеком" (Урок русской литературы в 8 классе)


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 45»
Проект
«ЭКОЛОГИЯ.ТВОРЧЕСТВО.ДЕТИ
Подготовила
:
Сергеева С.П., педагог – организатор
МБОУ «СОШ № 45»
Братск, 2018 «Весь огромный мир кругом меня…
полон неизвестных тайн.
Я их буду открывать всю жизнь,
потому что это самое интересное,
самое увлекательное занятие в
мире»
В. Бианки Цель : создание широких возможностей
для
             развития экологической культуры
             обучающихся
Задачи:
• Организовать  цикл  экологических  мероприятий  для
обучающихся  1  –  11  классов,  педагогов  и  родителей,
которые  формируют  экологическую  культуру  в  рамках
единой системы экологического воспитания;
• Организовать
практическую
деятельность
экологической направленности для обучающихся 1 – 11
классов,  формирующую
значимость
разумного отношения человека к природе, ее изучения,
рационального  использования  и
сохранения  по
принципам природной гармонии;
социальную
• Проводить  мероприятия,  развивающие  творческие
к
экологической
обучающихся,
видам
приобщающие
деятельности
их
способности
различным
направленности;
формированию экологической культуры обучающихся.
• Приобщать
родительскую
общественность
к I этап – Подготовительный (сентябрь –
ноябрь 2015 г.) I этап – Подготовительный (сентябрь –
ноябрь 2015 г.) II этап – Основной (декабрь 2015 – апрель 2018
г.)
ЭКОЛОГИИ»
ВСЕРОССИЙСКИЙ ПРОЕКТ
«МОБИЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В II этап – Основной (декабрь 2015 – апрель 2018
г.)
ВСЕРОССИЙСКИЙ ЭКОУРОК
«ВОДА РОССИИ» II этап – Основной (декабрь 2015 – апрель 2018
г.)
СБОР МАКУЛАТУРЫ «СБЕРЕЖЁМ ДЕРЕВО» II этап – Основной (декабрь 2015 – апрель 2018
г.)
ПРОЕКТ «ДОНЕСИ ДО УРНЫ!» II этап – Основной (декабрь 2015 – апрель 2018
г.)
ВЫСТАВКА ПОДЕЛОК «МУСОР В ДЕЛО!» II этап – Основной (декабрь 2015 – апрель 2018
г.)
ДЕНЬ ВЕСЕННЕГО РАВНОДЕНСТВИЯ II этап – Основной (декабрь 2015 – апрель 2018
г.)
ОСЕННЯЯ ЯРМАРКА «МЫ – ПРИРОДЕ, ПРИРОДА - НАМ» II этап – Основной (декабрь 2015 – апрель 2018
г.)
«ДЕНЬ ЗИМНЕГО СОЛНЦЕСТОЯНИЯ»
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ II этап – Основной (декабрь 2015 – апрель 2018
г.)КОНКУРС ЛИСТОВОК «НЕ РУБИТЕ ЕЛИ!» II этап – Основной (декабрь 2015 – апрель 2018
г.)
ПРОЕКТ «ДОНЕСИ ДО УРНЫ!» II этап – Основной (декабрь 2015 – апрель 2018
г.)
АКЦИЯ «ЧАС ЗЕМЛИ» II этап – Основной (декабрь 2015 – апрель 2018
г.)
СУББОТНИК И ПОСАДКА ДЕРЕВЬЕВ II этап – Основной (декабрь 2015 – апрель 2018
г.)
 «МОДА ИЗ ОТХОДОВ» II этап – Основной (декабрь 2015 – апрель 2018
г.)
«ЭКО – СУМКИ» II этап – Основной (декабрь 2015 – апрель 2018
г.)
«ЭКО - СКАЗКИ» II этап – Основной (декабрь 2015 – апрель 2018
г.)
«ЭКО - ПРЕЗЕНТАЦИИ» II этап – Основной (декабрь 2015 – апрель 2018
г.)
«ЭКО - АГИТБРИГАДА» II этап – Основной (декабрь 2015 – апрель 2018
г.)
«ЭКО – ПОДЕЛКИ» II этап – Основной (декабрь 2015 – апрель 2018
г.)
ПРОЕКТ «ЧИСТЫЙ ШКОЛЬНЫЙ ДВОР – ЧИСТАЯ ПЛАНЕТА!» II этап – Основной (декабрь 2015 – апрель 2018
г.)
ФОТОКРОСС «ПОКАЖЕМ ВСЕМ, КАК МЫ
ЛЮБИМ И БЕРЕЖЁМ ПРИРОДУ» II этап – Основной (декабрь 2015 – апрель 2018
г.)
КОНКУРСЫ РИСУНКОВ «ОБЕРЕГАЮ ЗЕМЛЮ» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 45»

file_name: МБОУ СОШ №45.pptx

title: Проект "Экология. Творчество. Дети" (1 - 11 классы)


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 45»
ПРОЕКТ
«Творческая мастерская «Креатив KIDS»
Подготовила:
Сергеева Светлана Павловна,
педагог – организатор
МБОУ «СОШ № 45»
Братск, 2018 «Творческое начало дано не только художникам,
но и любому человеку. И если регулярно подпитывать
и тренировать его, оно становится невероятным
инструментом»
                             Барбара Дайан Берри ребенка является
деятельность, которая
Главным фактором
развития для каждого
приносит успех и
удовлетворение Цель  проекта:  Создание  условий  для  развития
творческой  активности  и  творческого  потенциала  у
детей.
Задачи:
 Сформировать  творческую  группу  детей  из  1  –  11  классов,  определить  их
творческие наклонности и возможные способы развития этих наклонностей;
 Организовать  практическую  творческую  деятельность  для  обучающихся  1  –  11
классов,  формирующую  социальную  активность  и  значимость  через  участие  в
различных конкурсах;
 Проводить  мероприятия,  развивающие  творческие  способности  обучающихся,
экологической
деятельности
различным
видам
приобщающие
направленности;
их
к
 Способствовать  социально-личностному  и  творческому  развитию  детей  через
освоение ими различных видов декоративно-прикладного творчества;
  Воспитывать  у  обучающихся  ответственность  за  коллективное  творческое  дело
через участие в концертах, КТД;
 Вовлекать  родительскую  общественность  в  разнообразные  формы  досуговой  и
творческой деятельности. I этап – Подготовительный (сентябрь)
1. Организация творческих групп, в которые
        входят  все  желающие  обучающиеся,  педагоги  и
родители;
2. Определение цели и задач проекта;
3. Сбор и обработка информации, анкетирование, опрос о
занятости учащихся во внеурочное время;
4.
мероприятий, проектов добрых дел, акций и др.;
5. Подведение итогов I этапа проекта.
эмблемы,  программ  и
Разработка
сценариев I этап – Подготовительный (сентябрь) II этап – Основной (октябрь - май) II этап – Основной (октябрь - май) II этап – Основной (октябрь - май) II этап – Основной (октябрь - май) II этап – Основной (октябрь - май) II этап – Основной (октябрь - май) II этап – Основной (октябрь - май) II этап – Основной (октябрь - май) II этап – Основной (октябрь - май) II этап – Основной (октябрь - май) II этап – Основной (октябрь - май) II этап – Основной (октябрь - май) II этап – Основной (октябрь - май) II этап – Основной (октябрь - май) II этап – Основной (октябрь - май) II этап – Основной (октябрь - май) II этап – Основной (октябрь - май) II этап – Основной (октябрь - май) II этап – Основной (октябрь - май) Спасибо за
внимание!

file_name: СОШ 45 проект Креатив KIDS.pptx

description: I этап – Подготовительный (сентябрь)

description: II этап – Основной (октябрь - май)

description: II этап – Основной (октябрь - май)

description: II этап – Основной (октябрь - май)

description: II этап – Основной (октябрь - май)

description: II этап – Основной (октябрь - май)

description: II этап – Основной (октябрь - май)

description: II этап – Основной (октябрь - май)

description: II этап – Основной (октябрь - май)

description: II этап – Основной (октябрь - май)

description: II этап – Основной (октябрь - май)

description: II этап – Основной (октябрь - май)

description: II этап – Основной (октябрь - май)

description: II этап – Основной (октябрь - май)

description: II этап – Основной (октябрь - май)

description: II этап – Основной (октябрь - май)

description: II этап – Основной (октябрь - май)

description: II этап – Основной (октябрь - май)

description: II этап – Основной (октябрь - май)

description: II этап – Основной (октябрь - май)

description:
Спасибо за
внимание!

title: Проект "Творческая мастерская "КреативKIDS" (1 - 11 классы)


extracted_text:
Маленькая ночная
серенада
Водопьянова Т.М. Тень бабочки над пламенем свечи,
Бутоны распускающая роза,
Твой образ, поцелуй любви в ночи -
Всё, что могу представить, но не
проза...
Мелькает, чуть касаясь струн смычок,
Сама себе кажусь звучащей
скрипкой,
Тянусь душою к свету, как цветок
Любующийся солнечной улыбкой Серенада — музыкальная композиция, исполняемая в чью-то
честь. В истории музыки существует несколько трактовок этого
понятия. В самом старом значении серенада —песня,
исполненная для возлюбленной, обычно в вечернее или ночное
время и часто под её окном. Такой жанр был распространён в
Средние века и эпоху Возрождения. Истоком такой серенады
является вечерняя песня трубадуров. Вокальная серенада была
широко распространена в быту южных романских народов.
Певец обычно сам аккомпанировал себе на мандолине, лютне
или гитаре Серенада № 13 сольмажор, более известная как Маленькая ночная
 серенада (Eine kleine Nachtmusik), произведение в четырёх частях,
написанное композитором в 1787 году. Является одним из самых известных
и наиболее узнаваемых произведений Моцарта«Маленькая ночная серенада»
 была опубликована после его смерти в 1827 году. Причина, побудившая Моцарта
 написать эту серенаду, неизвестна, вероятнее всего, она была написана на заказ Моцарт сочинил «Маленькую
ночную серенаду» в Вене 10
августа 1787 года. Это время —
между «Свадьбой Фигаро» и
тремя последними симфониями
— было временем расцвета его
таланта, но в то лето возникло
на удивление мало
произведений. И если б не
«Маленькая ночная серенада»,
его никак нельзя было бы
назвать продуктивным.
Неизвестно, кто заказал это
сочинение Моцарту, а подобные
создавались только на заказ, по
торжественным поводам,
например, по случаю свадеб.
«Маленькая ночная серенада»
действительно очень маленькая.
Подобные ей ночные серенады
обычно включали пять, семь и
более частей, в том числе как
минимум два-три менуэта. В их Схема строения произведения
Часть первая  ALLEGRO  очень подвижный  темп , буквально " весело "
Часть вторая  ANDANTE  умеренный , спокойный ,
размеренный темп , в характере шага , буквально  " идя ".
Часть третья  MENUETTE   неспешный темп ,
движения важные, величественные, построенные на реверансах
и поклонах, что создавало впечатление не столько танца,
а, скорее маленьких, незначительных  мелких шажков на низких полупальцах.
Часть четвертая  RONDO
—форма в которой неоднократные (не менее 3)
 проведения главной  темы, рефрена, чередуются
с отличающимися друг от друга эпизодами Миниатюрная «Маленькая ночная серенада», полная грации,
остроумия и нескрываемого довольства жизнью — образец
«легкого жанра» классической эпохи. Подводя итог, можно с
уверенностью сказать, что помимо серьёзной музыки Моцарт
сочинял на заказ и лёгкую развлекательную музыку для
придворных балов, для вечерних или ночных концертов, которые в
летнее время устраивались в дворянских садах. Одним из
популярных жанров того времени является и серенада. Так
появляется "Маленькая ночная серенада" - жизнерадостное и
необыкновенно гармоничное по форме произведение великого
мастера. Музыка зажигательная, быстрая и довольно приятная Однако ночь и свежий ветер грёз
Душистым лепесткам дарует нежность...
Следы на небе падающих звёзд...
Волнение сменяет безмятежность.
От счастья расправляя два крыла,
Как музыка я лёгкость обрела (Александра Петрова) Источники
ww.belcanto.ru/mozart_nachtmusik.html
http://www.stihi.ru/2012/09/27/2818
https://yandex.ru/images/search?pos=89&p=2&img_url=https%3A%2F%2F
i.ytimg.com%2Fvi%2FKVJkyV_Wj0c%2Fmaxresdefault.jpg&text=
маленькая%20ночная%20серенада%20вольфганг%20амадей%20моца
рт&
https://yandex.ru/images/search?pos=10&img_url=https%3A%2F%2Fmfoxe
rpt=simage
s.net%2Fgal%2F8782-t%2Fmfoxes-net-6.jpg&text=
амадей%20фильм%201984&rpt=simage
https://yandex.ru/images/search?pos=10&img_url=https%3A%2F%2Fupl
oad.wikimedia.org%2Fwikipedia%2Fcommons%2Fthumb%2Fa%2Fae%2FThe_S
erenade_by_Nicolas_Lancret.jpg%2F380px-The_Serenade_by_Nicolas_L
ancret.jpg&text=
серенада&rpt=simage
https://yandex.ru/images/search?pos=49&p=1&img_url=https%3A%2F%2
Fd2juyu303oh9b6.cloudfront.net%2Fimage%2F4eb470c24fbbf5ad3f114ca
19ac94338.jpg%3F%26icq%3D80%26sig%3D8fa2e6a1eda08307840f7c06a31f
0892&text=
юный%20моцарт&rpt=simage

file_name: Маленькая ночная серенада.pptx

intro:
Тень бабочки над пламенем свечи,
Бутоны распускающая роза,
Твой образ, поцелуй любви в ночи
Всё, что могу представить, но не проза...
Серенада — музыкальная композиция, исполняемая в чью-то честь. В истории музыки существует несколько трактовок этого понятия. В самом старом значении серенада —песня, исполненная для возлюбленной, обычно в вечернее или ночное время и часто под её окном. Такой жанр был распространён в Средние века и эпоху Возрождения. Истоком такой серенады является вечерняя песня трубадуров. Вокальная серенада была широко распространена в быту южных романских народов. Певец обычно сам аккомпанировал себе на мандолине, лютне или гитаре.Серенада № 13 соль-мажор, более известная как Маленькая ночная
 серенада (Eine kleine Nachtmusik), произведение в четырёх частях,
написанное композитором в 1787 году. Является одним из самых известных
и наиболее узнаваемых произведений Моцарта«Маленькая ночная серенада»
 была опубликована после его смерти в 1827 году. Причина, побудившая Моцарта
неизвестна.Презентация Microsoft Office PowerPoint (.pptx)

title: Презентация "Маленькая ночная серенада"


extracted_text:
Сказка как жанр, её
виды, особенности
построения. Ск зкааа
 —  один  из  жанров  фольклора,  либо
литературы.  Эпическое,  преимущественно
волшебного,
прозаическое
героического или бытового характера.
произведение
эпический
Сказка литературная —
жанр:
ориентированное  на  вымысел  произведение,  тесно
связанное с народной сказкой, но, в отличие от нее,
принадлежащее  конкретному  автору,  не  бытовавшее
до  публикации  в  устной  форме  и  не  имевшее
вариантов. Виды сказок
Бытовые
в основе сюжета – необычное
происшествие, в котором
отсутствует волшебство, чудо,
но присутствует смекалка;
жизненные конфликты
получают сказочное
разрешение;
действующие герои
антагонисты
О животных
действующие лица –
животные;
конфликты
отражают
жизненные
отношения людей;
сказочные образы –
традиционные типы
(лиса – хитрая, волк
 глупый)
Волшебные
наличие
волшебства, чуда;
столкновение с
волшебной
силой;
наличие
волшебных
персонажей,
предметов 1.Глаголысинонимы.
2.Рифмованные созвучия.
3.Яркие, выразительные слова,
усиливающие впечатления.
4.Уменьшительные и увеличительные
суффиксы.
5.Формулы пространства и времени.

file_name: Сказка как жанр, её виды, особенности построения..pptx

intro:
Урок родной литературы в 5 классе "Сказка как жанр, её виды, особенности построения".
Тип урока: урок открытия знаний.
Цель:
•	образовательная: изучить сказку как жанр УНТ; её особенности построения; выяснить жанровые особенности; познакомить с поэтическим языком сказок; виды сказок;
•	развивающая: расширять и углублять предметную компетенцию учащихся;
•	воспитательная: воспитывать личность, способную убедительно и грамотно выражать свои мысли; воспитывать чувства добра и справедливости; чувство прекрасного.
Планируемые результаты изучения темы:
Предметные умения: знать фольклорные жанры, их отличительные особенности, причины возникновения и цель создания малых жанров фольклора; уметь воспринимать и анализировать поэтику детского фольклора.
Личностные: испытывает положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.
Метапредметные УУД :
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.
Познавательные: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей.
Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.
Оборудование: тетрадь, презентация, видео.


extracted_text:
Особенности жестов и
мимики в русской речи. Мимика –
выражающие
состояние.
движение
душевное
мышц
лица,
внутреннее
Жесты –  движение  рукой  или  другое
телодвижение,  чтото  обозначающее  или
сопровождающее речь. Решение ситуативных задач.
1) «На  улице». Прохожий  спрашивает  вас,  как
пройти  к  кинотеатру.  А  кинотеатр  совсем  рядом,
напротив.  Какой  жест  вы  используете,  отвечая
прохожему?
2) Идя  в  школу (во  2ю  смену),  вы  видите  своих
друзей, которые идут на каток. Они тоже вас увидели
и  приглашают  пойти  с  ними.  Какие  жесты  и  какую
мимику используют ваши друзья, а какую – вы, чтобы
отказаться? 3)  «На  уроке». Учитель  молча  указывает
ученику, записывающему на доске, на ошибку.
Ученик  сразу  вспоминает,  досадуя  на  себя.
Какие жесты использует учитель и ученик?
4) Вы  решаете  задачу  на  уроке,  усиленно
этом
думаете.  Какие  жесты
используете?
вы  при 5) Вы пришли домой в отличном настроении
и  молча  сообщаете  папе  или  маме,  что
получили «пять». С помощью какого жеста?
6) За ужином бабушка предлагает вам съесть
кашу, а вы молча отказываетесь. Какие жесты
и мимику вы при этом используете?
А  как  сказать  словами,  чтобы  не  обидеть
бабушку? 7) «В  походе». Представьте  себе  такое:  вы  в
походе  у  костра.  Один  мальчик  пошёл  за
водой  на  речку.  Вдруг  он  прибегает  и
взволнованно  рассказывает  о  том,  что  чегото
там,  на  речке  испугался.  Какие  жесты  и
мимику он при этом использует?
8) «На рыбалке». Рыба только начала клевать,
и  этот  момент  подходит  друг.  Как  вы
предупредите товарища, чтобы он не шумел? Посмотрите на эти
рисунки и скажите, что
эти жесты обозначают? Высунуть язык – жестдразнилка.
Стукнуть по лбу – жест
воспоминание.
Грозить кулаком – жестугроза.
Поднять брови – жестудивление.
Обхватить голову руками – жест
испуг. Ситуации встреч и прощания
1я  ситуация. Встречаются  два  знакомых
мальчика. Как они приветствуют друг друга?
ситуация. Мальчик
2я
со
знакомой  девочкой.  Кто  первым  протягивает
руку?
встречается
3я  ситуация. Мальчик  встречает  знакомого
взрослого. Кто первым протягивает руку?

file_name: Особенности жестов и мимики в русской речи..pptx

intro:
Планируемые образовательные результаты:
предметные: знать определение интонации, уметь соблюдать интонацию в текстах и объяснять их значения, использовать в речи; работать со словарем;
метапредметные: овладение приемами отбора и систематизации материала; умение вести самостоятельный поиск информации;
личностные: понимание, что русский язык – одна из основных национально-культурных ценностей русского народа; осознавать эстетическую ценность русского языка, проявлять уважительное отношение к родному языку, меть достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; проявлять способность к самооценке в процессе наблюдения за собственной речью.
Оборудование: тетрадь, электронный словарь, проектор, ноутбук.


extracted_text:
Составное глагольное сказуемое. Актуализация знаний.
предложения,
простое
глагольное
подчеркнуть
Записать
сказуемое, отметить, чем оно выражено:
1) Человек живет в определённый окружающей среде.
(Д. Лихачёв).
2) Необыкновенные  чувства
сердце
впечатлительного  охотника  в  чудесный  утренний  час!
(И. Соколов Микитов).
возникают
в
3) Книги Пушкин любил с детства (А. Гессен).
4) Солнце  не  будет  на  нас  там  глазеть.  (Джон  Толкиен.
«Властелин колец».)
5) Сейчасто  он,  конечно,  написал  бы   лучше  (Дж.
Лондон. «Мартин Иден»).
6) Пусть  поют в  последний  час  (Дж.Лондон.  «Морской
волк»). В качестве вспомогательного глагола используются:
1.  Фазовые  глаголы,  обозначающие  начало,  продолжение  и
конец  действия:  начать,  стать,  приниматься,  продолжать,
кончать, прекратить, бросить, перестать и пр.:
Бледный  свет  короткого  тусклого  дня  начал  меркнуть,
когда  в  окружающей  тишине  пронёсся  слабый,  отдалённый
вой (Джек Лондон).
2.  Модальные  глаголы  со  значением  намерения,  желания,
волеизъявления,  способности:  хотеть,  мочь,  желать,  уметь,
намереваться,  надеяться,  суметь,  ухитряться,  стремиться,
думать, мечтать, ухитряться и пр.:
К  концу  лета  он  ухитрился  всётаки  купить  у  цыган  за
полтинник  худого,  с  горбом,  как  у  свиньи,  медвежонка
(А.Толстой. «Петр Первый»). любить,
бояться,
3.  Глаголы,  выражающие  эмоциональное
состояние:
страшиться,
стыдиться,  стесняться,   решиться,  осмелиться,
ненавидеть, привыкать, привыкнуть.
Мне  стало  жаль  старика,  я  твёрдо  решил
остаться  в  родительском  доме  и  не  думать
более  о  морских  путешествиях
(Д.Дефо.
«Робинзон Крузо»).
4. Некоторые безличные глаголы: следует,
стоит, требуется и др.
Да,  над  этим  решительно  следует  подумать
(А.Беляев). 5.  Краткие  прилагательные,  не  имеющие
полной  формы  или  имеющие  её  с  другим
лексическим  значением:  рад,  горазд,  согласен,
нужен, должен, намерен, готов, способен, волен.
Нужно выбирать ту профессию, в которой ты
способен проявить все силы души (В. Каверин).
6.  Слова  состояния:  можно,  нельзя,  надо.  По
праздникам  можно  было  понежиться  в
постели подольше (Б.Пастернак).

file_name: Составное глагольное сказуемое..pptx

description: Составное глагольное сказуемое.

intro:
Цели урока: Образовательные: активизировать знания учащихся о главных членах предложения; расширить понятие о сказуемом и способах его выражения; учить находить сказуемое в предложениях и определять его состав.
Развивающие: расширить знания по теме «Предложение», сказуемое и способы его выражения, составное глагольное сказуемое.
Воспитательные: формировать навыки контроля и самоконтроля.

title: Составное глагольное сказуемое


extracted_text:
Составное глагольное сказуемое. Актуализация знаний.
сказуемое,  отметить,
Записать  предложения,  подчеркнуть  составное
глагольное
чем  оно
выражено:
• Он закончил работать.
• Я хочу тебе помочь.
• Буду рада с вами встретиться. В роли связки часто употребляется
1.Глагол «быть» в разных формах времени и наклонения, в том
числе «есть» —  форма настоящего времени глагола «быть», которая
часто бывает нулевой (отсутствует), например:
Но они совсем не размокли: сумка была новая, кожаная и плотно
запиралась. (Вениамин Каверин).
Счастье есть удовольствие без раскаяния. (Л. Н. Толстой).
Доброта — качество, излишек которого не вредит (Д. Голсуорси). 2.  Глагол  с  ослабленным  лексическим  значением  —
связка, которая выражает грамматические значения и не
может  самостоятельно  выражать  значение  сказуемого
казаться,
без
становиться,
оставаться,
выглядеть,
представлять,
доводиться, считаться и пр.
части:
являться,
зваться,
считаться,
называться,
именной
стать,
делаться,
И  как  теперь  она  стала  чужда  и  далека  ему!
(Л.Толстой).
И  вдруг  он  полковником  становится,  этот  мальчик,
сын  дворника  (Б.  Пастернак).  Конечно,  теперь  он  не
казался  мне  таким  загадочным,  как  в  деревне,  в
детстве (В. Каверин). состояния:
3.  Связка,  обозначенная  глаголом  движения
или
бежать,
вернуться,  идти,  лежать,  работать,  родиться,
жить.
сидеть,
стоять,
Дом  господский  стоял  одиночкой  на  юру,  то
есть  на  возвышении,  открытом  всем  ветрам,
каким  только  вздумается  подуть  (Н.  В.  Гоголь.
Мёртвые души).

file_name: Составное именное сказуемое..pptx

description: Составное глагольное сказуемое.

intro:
Цели урока: Образовательные: активизировать знания учащихся о главных членах предложения; расширить понятие о сказуемом и способах его выражения; учить находить сказуемое в предложениях и определять его состав.
Развивающие: расширить знания по теме «Предложение», сказуемое и способы его выражения, составное именное сказуемое.
Воспитательные: формировать навыки контроля и самоконтроля.

title: Составное именное сказуемое.


extracted_text:
Решение задач по
Решение задач по
Решение задач по
Решение задач по
курсу геометрии
курсу геометрии
курсу геометрии
курсу геометрии
Урок - игра
Урок - игра Этот урок – игра, где
учитель играет против
всего класса: верный
ответ – балл команде,
неверный ответ – балл
учителю. Цель игры –
убедить всех гостей в
том, что мы знаем, и
неплохо знаем,
геометрию. 1 конкурс.
Закончи
стихотворение
• Медиана треугольника очень
нравится всем нам, потому, что
его сторону она делит…
• пополам 1 конкурс.
Закончи
стихотворение
• Как периметр фигуры каждый
сможет получить? Надо стороны
фигуры взять и вместе все…
• сложить 1 конкурс.
Закончи
стихотворение
• Люди мы очень нормальные,
способны мы и умны, знаем, что
углы вертикальные обязательно
будут…
• равны 1 конкурс.
Закончи
стихотворение
• Если в треугольнике угол есть
прямой, то треугольник этот
вовсе не простой. Он красивый,
строгий, стройный, звать его…
• прямоугольный 2 конкурс - разминка
• 1) Один из углов равнобедренного
треугольника равен 140°. А
остальные ?
• 2)
?
20
10 2 конкурс - разминка
• 1) Один из углов прямоугольного
треугольника равен 40°. А
остальные ?
• 2)
?
130°
100°
50
° 2 конкурс - разминка
• 1) Углы прямоугольного
равнобедренного треугольника ?
• 2) Вид треугольника
a bǁ
60
°
60°
a
b 2 конкурс - разминка
• 1) Углы равностороннего
треугольника?
• 2) Стороны треугольника 3 см и 5
см. Каким числом может быть
выражена третья сторона? 3 конкурс
«Угадай слово, дай
определение»
1 команда
2 команда
3 команда
4 команда 4 конкурс
«Аукцион»
• Разыгрывается отличный циркуль и
замечательный карандаш.
• Платить верными фактами,
связанными с понятием
«треугольник».
• 1 верный факт – 2 балла.
• Последний факт – 4 балла, и
участник, его назвавший, получает
приз. 5 конкурс
• Работа по карточкам.
• Верно решенная карточка – 10
баллов. 6 конкурс
баллов».
«Придумай задачу и
похвастайся ею».
• Лучшая задача «получает 20

file_name: интересные задачи за курс геометрии.ppt

intro: Этот урок – игра, где учитель играет против всего класса: верный ответ – балл команде, неверный ответ – балл учителю. Цель игры – убедить всех гостей в том, что мы знаем, и неплохо знаем, геометрию. Этой игрой проверяются знания,умения и навыки учеников за курс 7 класса.

title: Презентация по геометрии на тему "Интересные задачи за курс геометрии.(7 класса, геометрия)


extracted_text:
Урок литературного
чтения
3 класс Код ответов
1 - б
2 - а
3 - в
4 - б
5 - а Л.Измайлов                    "Кот-ворюга"
В.Осеева                  "Мишкина каша"
Н.Носов                "Что такое дружба"
К.Г. Паустовский             "Товарищи" Л.Измайлов                            "Кот-ворюга"
В.Осеева                           "Мишкина каша"
Н.Носов                         "Что такое дружба"
К.Г. Паустовский                      "Товарищи" Константин Георгиевич
Паустовский
«КОТ – ВОРЮГА» «…Моя
писательская
жизнь началась с
желания всё
знать,
всё видеть
и
путешествовать…»
1892 – 1968 г Таруса Мещёрский край Отчаяние
Тесовая
(крыша)
Кукан
Босяцкие
(выходки)
Плотица
Подпалина
состояние безнадёжности,
безвыходности
сделанная из тонких деревянных
досок хвойных пород
верёвка, на которую надевают
пойманную рыбу
поступки невоспитанного человека
небольшая рыба - плотва
рыжеватое пятно на шерсти
животного рыжего кота
сорвался с берёзы
деревенского сапожника
схватил за шиворот
переименовали в
Милиционера В начале        В конце
   рассказа           рассказа
 обворовывал
 перестал воровать
 совершил благородный поступок
 потерявший всякую совесть
 кот - бродяга
 бандит
 хозяин
 сторож
 Милиционер
 решился на отчаянный поступок Синквейн
1.Кот–Ворюга    1.Кот–Милиционер
           2. два прилагательных
           3. три глагола
           4. фраза
           5. синоним не только «доброе слово
кошке приятно», но и доброе
действие по отношению к
бродячим животным:
накормить голодную собаку,
кошку– ведь это человек
Вывод
довёл её до такого
состояния. Рефлексия.
Продолжите фразу:
1. На уроке я работал...
2. Своей работой на уроке я...
3. Урок для меня показался...

file_name: К.Паустовский Кот - ворюга.ppt

description:
Урок литературного
чтения
3 класс

description: Таруса

description: Мещёрский край

intro: Презентация к уроку литературного чтения по теме: К.Паустовский "Кот - ворюга"

title: Конспект урока литературного чтения + презентация на тему: К.Паустовский "Кот - ворюга" (3 класс)


extracted_text:
Математик
а Лежат на тарелке 4 красивые
вкусные груши, но наша задача –
не кушать, а слушать. Если 1 из
них другу достанется? Сколько
груш на тарелке останется? Б Л Ё К Урок
чтения Шарль Перро «Золушка» К.И. Чуковский
«Муха-Цокотуха» С.Я. Маршак
«Кошкин дом» Г.Х. Андерсен «Гадкий
утёнок» Д. Родари «Чипполино» Г.Х. Андерсен
«Дюймовочка»

file_name: Посвящение в первоклассники - 2017.pptx

description:
Математик
а

description: Б

description: Л

description: Ё

description: К

description:
Урок
чтения

description: Шарль Перро «Золушка»

description:
К.И. Чуковский
«Муха-Цокотуха»

description:
С.Я. Маршак
«Кошкин дом»

description:
Г.Х. Андерсен «Гадкий
утёнок»

description: Д. Родари «Чипполино»

description:
Г.Х. Андерсен
«Дюймовочка»

title: Праздник "Посвящение в первоклассники - 2017" (1 классы)


extracted_text: Авторская(бардовская) песня"...Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались..." Определяя сущность авторской песни, поэты – барды говорили:Булат Окуджава: «поэзия под гитару»В. Высоцкий: «поэты, которые исполняют свои стихи под музыку»Юрий Визбор БАРД  Певец-сказитель древних кельтских племён Профессиональный поэт-певец, бродячий или придворныйИсполнитель героических песен-баллад, боевых, религиозных и сатирических песен аккомпанирующий себе на инструменте Авторская песня -один из массовых и демократических видов искусства;своё начало жанр берёт в музыкальной культуре Древней Руси – древние слагатели былин, певцы-дружинники;создатель авторской песни обычно не музыкант, а поэт;    Юрий Иосифович Визбор Булат Шалвович Окуджава.1. Продолжил традиции 20 века – дух декабристов, когда честь и достоинство были превыше всего.2. Главные темы его творчества – Любовь, Вера, Надежда.3.  Его песни вселяют веру в торжество Добра и Справедливости. Владимир  Высоцкий“Чтоб не было следов, повсюду подмели…/ Ругайте же меня, позорьте и трезвоньте: / Мой финиш – горизонт, а лента – край земли, / Я должен первым быть на горизонте!” Лучшие его песни – для жизни. В них есть удивительная добрая сила, которая помогает выстоять слабым и обрести уверенность растерявшимся. Его по праву называют «сердцем» авторской песни. "...Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались..."      барды ЗАДАНИЯ:1. Приготовить сообщение о любом композиторе-барде.2. Подбери музыкальный материал.3. Какие авторские песни тебе ближе-лирические или гражданские? Объясни свой ответ, приводя конкретные примеры.

file_name: барды [Восстановленный].pptx

alt: Авторская (бардовская) песня "

description:
Авторская(бардовская) песня

"...Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались..."

description:
Определяя сущность авторской песни, поэты – барды говорили:

Булат Окуджава:
«поэзия под гитару»

В. Высоцкий:
«поэты, которые исполняют свои стихи под музыку»

Юрий Визбор

description:
БАРД

Певец-сказитель древних кельтских племён
Профессиональный поэт-певец, бродячий или придворный
Исполнитель героических песен-баллад, боевых, религиозных и сатирических песен аккомпанирующий себе на инструменте

description:
Авторская песня -

один из массовых и демократических видов искусства;
своё начало жанр берёт в музыкальной культуре Древней Руси – древние слагатели былин, певцы-дружинники;
создатель авторской песни обычно не музыкант, а поэт;

alt: Юрий Иосифович Визбор

description: Юрий Иосифович Визбор

description:
Булат Шалвович Окуджава.

1. Продолжил традиции 20 века – дух декабристов, когда честь и достоинство были превыше всего.
2. Главные темы его творчества – Любовь, Вера, Надежда.
3.  Его песни вселяют веру в торжество Добра и Справедливости.

description:
Владимир  Высоцкий

“Чтоб не было следов, повсюду подмели…/ Ругайте же меня, позорьте и трезвоньте: / Мой финиш – горизонт, а лента – край земли, / Я должен первым быть на горизонте!” Лучшие его песни – для жизни. В них есть удивительная добрая сила, которая помогает выстоять слабым и обрести уверенность растерявшимся.
 Его по праву называют «сердцем» авторской песни.

description:
ЗАДАНИЯ:

1. Приготовить сообщение о любом композиторе-барде.
2. Подбери музыкальный материал.
3. Какие авторские песни тебе ближе-лирические или гражданские? Объясни свой ответ, приводя конкретные примеры.

title: Сценарий и презентация - литературно -исторический вечер бардовской песни


extracted_text: КТО НЕ ЛЮБИТ ДЕТСКИЙ САД?Я шагаю в детский сад с гордою осанкой,Улеглись косички в ряд под моей панамкой.За плечами рюкзачок, в нём полно игрушек.В группу весело придя я зову подружек.Нам так нравится играть в РОЛЕВЫЕ  ИГРЫ:То мы все учителя, то врачи, то тигры.И об этом мой рассказ, слушайте, детишки!Кто не любит детский сад, побежит вприпрыжку.  Быть учителем не просто Мы играть решили в школу, превратили группу в класс.Колокольчиком помашем, математика у нас!Я учительницей буду, объяснять пойду к доскеПо столу стучу указкой, призываю к тишинеПоднимите к верху ручки, будем пальчики считать: Два, шестнадцать, десять, восемь. Молодцы! Всем ставлю 5.Быть учителем не просто. Надо всё уметь и знать;Петь, читать, писать в тетрадях и конечно же считать! Мы построим новый домМы строителями станем, и построим новый дом.Первым делом подойдите, ознакомьтесь с чертежомПодгоните самосвалы, загружайте кирпичи.Ими кубики побудут, начинайте силачи!А теперь возводим стены, выше роста своего.Кран подъёмный вызываем, пусть поставит нам окно.Под конец положим крышу… Ах! Какая красота!Дом построен, все довольны, и закончилась игра Мы поправили панамки, встали в длинный ровный рядКомандир дает заданье: регулировать проспект.И народ теперь спокоен, ведь аварий больше нет.По свистку даем команды: жезл вверх! Машина  стопВ это время пешеходы, совершают переходА теперь машины едут – у водителей дела.Мы следим, чтоб скорость в норме обязательно была.Нарушителя задержим, оштрафуем за езду.С  выполнением заданья завершаем и игру. На уколы! На уколы!На уколы! На уколы! Собирайся, ребятня!Вы не бойтесь, я не больно! Ведь хороший доктор  я!Поднимите-ка рубашку, я послушаю живот.Ой-ой-ой! Урчит там что-то, срочно выпейте компот. Кто сегодня парикмахер?Кто сегодня парикмахер? Разрешите, буду Я.Я вам сделаю прическу, например, как у меня.Перед зеркалом садитесь, я накидку завяжуИ, конечно, первым делом аккуратно причешу  А теперь накрутим чёлку на большие бигуди,Заплетём косички сбоку, хвост завяжем позади.Это всё закрепим лаком или гелем для волос,Подведём помадой губки и чуть-чуть припудрим нос Мы сегодня поварихи и конечно повараА у нас сегодня в группе, будет новая игра.Все девчонки-поварихи, а мальчишки – повара!Мы халатики надели, колпаки на головах.И кастрюльки с черпаками разложили на столах.Наши кубики – картошка, а морковка-карандаш.Даже мячик станет луком – будет вкусным супчик наш.Всё посолим, помешаем, по тарелкам разольём. Кукол весело посадим и накормим перед сном Я сегодня продавщицаЯ сегодня продавщица,  в магазине для детей.У меня полно товаров, заходите поскорей.Здесь прекрасные игрушки; танк, конструктор и ружьё.А для девочек есть кукла и одежда для неёПокупателям-ребятам, очень нравиться игра!.Слева детская посудка,  справа сказки и стихи.Выбирай, дружок по вкусу, и на кассу проходи. Стали дворниками дети.Мы построились по парам, дружно за руки взялись.Зашагали на прогулку, эй народ! Посторонись!У песочницы присели, обсудили план игрыСтанем дворниками, дети! Ведь кругом полно листвыИ работа закипела, каждый в руки грабли взял. С песней, весело, задорно на площадке подскребал.Мы шагаем друг за дружкой, как гусята на лугу.Трудно дворником работать, я сказать теперь могу Тили-тили БОМ……Мы про кошечку читали, про пожар и про беду. А потом переглянулись и придумали игру.У-у-у! Летит машина, разбегайся детвора!Здесь спасателей команда, на пожар спешит она!Роль хозяйки у Наташи – лучше всех она пищит.В доме с куклами осталась: -Помогите нам – кричит!Мы схватились за ведёрки, поливали всё кругом.Без пожарников, поверьте, не спасли б Наташин дом. В паровозики  играемПервый – Антоша –машинист, раздается звонкий свистМашинист надел фуражку, воспитатель дал отмашкуПаровозик мчится бойко, каждый скорость терпит стойко.Шум и гам, веселье, смех! –хороша игра для всех. Уж поверьте мне, непросто всё успеть и всё понять.Очень важно для ребёнка в дочки-матери играть Здесь порядок, как в аптеке. Полки выстроились в ряд.Возле них  - библиотекарь, он всегда нас видеть рад Рыбак-профессия морская. Выносливым быть должен он.Он средства рыбы знает и с навигацией знаком. Письма, телеграммы и газеты он разносит в срок по адресам.Новости со всех концов планеты почтальон всегда доставит вам Он главный на дороге. Он важный как директор. И смотрит  взглядом строгим на всех АВТОИНСПЕКТОР.Чтоб правила движения шоферы соблюдали,  Стоит он днём и ночью у края магистрали. Нам так нравиться играть в РОЛЕВЫЕ  ИГРЫ:то мы все учителя, то врачи, то тигры!!!!Презентацию приготовила воспитатель  Шумилихинского филиала МКДОУ Ребрихинский детский сад «Улыбка»Алтайского края, Ребрихинского района

file_name: Ролевые игры.pptx

description:
КТО НЕ ЛЮБИТ ДЕТСКИЙ САД?

Я шагаю в детский сад с гордою осанкой,
Улеглись косички в ряд под моей панамкой.

За плечами рюкзачок, в нём полно игрушек.
В группу весело придя я зову подружек.

Нам так нравится играть в РОЛЕВЫЕ  ИГРЫ:
То мы все учителя, то врачи, то тигры.

И об этом мой рассказ, слушайте, детишки!
Кто не любит детский сад, побежит вприпрыжку.

description:
Быть учителем не просто

Мы играть решили в школу, превратили группу в класс.
Колокольчиком помашем, математика у нас!
Я учительницей буду, объяснять пойду к доске
По столу стучу указкой, призываю к тишине

Поднимите к верху ручки, будем пальчики считать: Два, шестнадцать, десять, восемь. Молодцы! Всем ставлю 5.
Быть учителем не просто. Надо всё уметь и знать;
Петь, читать, писать в тетрадях и конечно же считать!

description:
Мы построим новый дом

Мы строителями станем, и построим новый дом.
Первым делом подойдите, ознакомьтесь с чертежом
Подгоните самосвалы, загружайте кирпичи.
Ими кубики побудут, начинайте силачи!

А теперь возводим стены, выше роста своего.
Кран подъёмный вызываем, пусть поставит нам окно.
Под конец положим крышу… Ах! Какая красота!
Дом построен, все довольны, и закончилась игра

description:
Мы поправили панамки, встали в длинный ровный ряд

Командир дает заданье: регулировать проспект.
И народ теперь спокоен, ведь аварий больше нет.
По свистку даем команды: жезл вверх! Машина  стоп
В это время пешеходы, совершают переход

А теперь машины едут – у водителей дела.
Мы следим, чтоб скорость в норме обязательно была.
Нарушителя задержим, оштрафуем за езду.
С  выполнением заданья завершаем и игру.

alt: На уколы! На уколы! На уколы! На уколы!

description:
На уколы! На уколы!

На уколы! На уколы! Собирайся, ребятня!
Вы не бойтесь, я не больно! Ведь хороший доктор  я!

Поднимите-ка рубашку, я послушаю живот.
Ой-ой-ой! Урчит там что-то, срочно выпейте компот.

description:
Кто сегодня парикмахер?

Кто сегодня парикмахер? Разрешите, буду Я.
Я вам сделаю прическу, например, как у меня.
Перед зеркалом садитесь, я накидку завяжу
И, конечно, первым делом аккуратно причешу

А теперь накрутим чёлку на большие бигуди,
Заплетём косички сбоку, хвост завяжем позади.
Это всё закрепим лаком или гелем для волос,
Подведём помадой губки и чуть-чуть припудрим нос

alt: Мы сегодня поварихи и конечно повара

description:
Мы сегодня поварихи и конечно повара

А у нас сегодня в группе, будет новая игра.
Все девчонки-поварихи, а мальчишки – повара!
Мы халатики надели, колпаки на головах.
И кастрюльки с черпаками разложили на столах.

Наши кубики – картошка, а морковка-карандаш.
Даже мячик станет луком – будет вкусным супчик наш.
Всё посолим, помешаем, по тарелкам разольём.
Кукол весело посадим и накормим перед сном

description:
Я сегодня продавщица

Я сегодня продавщица,  в магазине для детей.
У меня полно товаров, заходите поскорей.
Здесь прекрасные игрушки; танк, конструктор и ружьё.
А для девочек есть кукла и одежда для неё

Покупателям-ребятам, очень нравиться игра!.
Слева детская посудка,  справа сказки и стихи.
Выбирай, дружок по вкусу, и на кассу проходи.

description:
Стали дворниками дети.

Мы построились по парам, дружно за руки взялись.
Зашагали на прогулку, эй народ! Посторонись!
У песочницы присели, обсудили план игры
Станем дворниками, дети! Ведь кругом полно листвы

И работа закипела, каждый в руки грабли взял.
 С песней, весело, задорно на площадке подскребал.
Мы шагаем друг за дружкой, как гусята на лугу.
Трудно дворником работать, я сказать теперь могу

description:
Тили-тили БОМ……

Мы про кошечку читали, про пожар и про беду.
 А потом переглянулись и придумали игру.
У-у-у! Летит машина, разбегайся детвора!
Здесь спасателей команда, на пожар спешит она!

Роль хозяйки у Наташи – лучше всех она пищит.
В доме с куклами осталась: -Помогите нам – кричит!
Мы схватились за ведёрки, поливали всё кругом.
Без пожарников, поверьте, не спасли б Наташин дом.

description:
В паровозики  играем

Первый – Антоша –машинист, раздается звонкий свист
Машинист надел фуражку, воспитатель дал отмашку

Паровозик мчится бойко, каждый скорость терпит стойко.
Шум и гам, веселье, смех! –хороша игра для всех.

description:
Здесь порядок, как в аптеке. Полки выстроились в ряд.
Возле них  - библиотекарь, он всегда нас видеть рад

description:
Рыбак-профессия морская. Выносливым быть должен он.
Он средства рыбы знает и с навигацией знаком.

description:
Письма, телеграммы и газеты он разносит в срок по адресам.
Новости со всех концов планеты почтальон всегда доставит вам

description:
Он главный на дороге. Он важный как директор. И смотрит  взглядом строгим на всех АВТОИНСПЕКТОР.
Чтоб правила движения шоферы соблюдали,  Стоит он днём и ночью у края магистрали.

alt: Нам так нравиться играть в РОЛЕВЫЕ

description:
Нам так нравиться играть в РОЛЕВЫЕ  ИГРЫ:то мы все учителя, то врачи, то тигры!!!!

Презентацию приготовила воспитатель  Шумилихинского филиала
МКДОУ Ребрихинский детский сад «Улыбка»
Алтайского края, Ребрихинского района

intro: В презентации освещены почти все образовательные зоны Шумилихинского детского садика "Березка". Каждая зона озаглавлена и описана в стихотворной форме. Дети каждый день используют в игре эти зоны. С удовольствием играют как старшие так и младшие дошкольники.  Все эти зоны помогали построить нам наши родители. Большое им спасибо.  Игровые зоны есть не только в группах, но и выносные (на природе). Убедитесь сами, посмотрев нашу презентацию.Хочу добавить еще одну презентацию: "Целевые ориентиры..."

title: Презентация "Ролевые игры в детском саду" (старшая группа)


extracted_text:
Математика
1 класс Чтоб водить корабли,
Чтобы лётчиком стать,
Нужно прежде всего
Математику знать.

file_name: матем. 11.pptx

description:
Математика
1 класс

intro:
Цель: создать условия для ознакомления с числом 2, его графической записью – цифрой 2; развития внимания, наблюдательности, привития аккуратности; научить писать цифру 2.
Образовательные:  знать названия и последовательность чисел от 1 до 20; уметь соотносить число 2 и цифру 2, сравнивать «один» и «много».
Развивающие: развивать мышление и внимание
Воспитательные: воспитывать любовь к математике.Математика  1 класс                                         													            18.09.2018г.
Тема:. ЧИСЛА 1, 2. ЦИФРА 2
Цель: создать условия для ознакомления с числом 2, его графической записью – цифрой 2; развития внимания, наблюдательности, привития аккуратности; научить писать цифру 2.

title: Презентация по математике на тему "Числа 1, 2. Цифра 2"


extracted_text:
О к р у ж а ю щ и й   м и р
1   к л а с с Проверим себя и
оценим
свои достижения по
теме
«Кто такие звери?» Кто из вас
отправиться
вместе со мной к
нему в гости?
Кто из вас отправиться вместе со мной к нему в гости? У меня
дома
небольшой
беспорядо
к.
Ребята, давайте
поможем
Муравьишке
навести
порядок. С чего
мы начнем?
У меня дома небольшой беспорядок. Ребята, давайте поможем Муравьишке навести порядок. С чего мы начнем? Предметы
мебели стол
стол стул
стул Шкаф
для
одежды
Шкаф для одежды кресл
о
кресло Шкаф
для
посуды
Шкаф для посуды

file_name: О.м. 17.pptx

description:
О к р у ж а ю щ и й   м и р
1   к л а с с

description:
Предметы
мебели

description:
стол
стол

description:
стул
стул

description:
Шкаф
для
одежды
Шкаф для одежды

description:
кресл
о
кресло

description:
Шкаф
для
посуды
Шкаф для посуды

intro:
Цель: систематизировать представления о предметах, находящихся в квартире.
Планируемые образовательные результаты:
регулятивные – формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке;
познавательные – активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла ученияЦель: систематизировать представления о предметах, находящихся в квартире.

title: Презентация по окружающему миру "Что нас окружает дома?"


extracted_text:
АЗ
БУ
КА И
С
О
А
ы
У
Н Кк На крыльце —
Красивый кот,
Кашу курица клюет,
Кормит кошечка котят,
Кличет козочка козлят. Всё понял,
с заданием
справился
Не всё понял,
были трудности
Ничего не понял,
было трудно

file_name: Чтение 19.pptx

description:
АЗ
БУ
КА

description:
И
С
О
А
ы
У
Н

description: Кк

intro:
Цель: Создать условия для ознакомления учащихся с согласными звуками [к], [к’], буквами К, к, развития речи
Задачи урока:
познавательные: формировать умение различать в устной речи гласные и согласные звуки; осуществляют звуковой анализ слова, составлять небольшие рассказы повествовательного характера по сюжетным картинкам, по материалам собственных наблюдений, делать выводы; стимулировать интерес к самостоятельному поиску ответов на вопросы.
развивающие: развивать коммуникативные навыки, умение сотрудничать, уважать интересы других, находить совместные конструктивные решения;
 развивать мышление, устную речь, познавательную активность, формировать предпосылки поисковой деятельности.
воспитательные: воспитывать внимание, самостоятельность, умение выслушивать мнения одноклассниковЦель: Создать условия для ознакомления учащихся с согласными звуками [к], [к’], буквами К, к, развития речи.

title: Презентация по обучению грамоте (чтение) "Звуки [к], [к'], буквы К, к"