extracted_text:
Успех
ученика и
учителя! Почетный приз «Гранит науки» из рук ректора СГЭУ
Г.Р. Хасаева получил студент Андрей Леонтьев,
первокурсник, чье достижение – 291 балл за ЕГЭ.
Андрей побил рекорд своего предшественника! Андрей Леонтьев произнес трогательную речь,
сообщив, что выбор Самарского
государственного экономического университета -
его главный осознанный выбор, сделанный во
время знакомства с вузом на Дне открытых
дверей По лестнице
 к награждению

file_name: Презентация Успех.pptx

description:
Успех
ученика и
учителя!

description:
По лестнице
 к награждению

intro:
Почетный приз «Гранит науки» из рук ректора СГЭУ Г.Р. Хасаева получил студент Андрей Леонтьев, первокурсник, чье достижение – 291 балл за ЕГЭ. Андрей побил рекорд своего предшественника!
Почетный приз «Гранит науки» из рук ректора СГЭУ Г.Р. Хасаева получил студент Андрей Леонтьев, первокурсник, чье достижение – 291 балл за ЕГЭ. Андрей побил рекорд своего предшественника!
Сертификат на получение денежной премии
Долговой Марине Константиновне
учителю русского языка и литературы МБОУ «Петрохерсонецкая СОШ им. Г.И.Марчука» Грачёвского района
за подготовку Леонтьева Андрея с результатом ЕГЭ
по русскому языку 100 балловПочетный приз «Гранит науки» из рук ректора СГЭУ Г.Р. Хасаева получил студент Андрей Леонтьев, первокурсник, чье достижение – 291 балл за ЕГЭ. Андрей побил рекорд своего предшественника!
Почетный приз «Гранит науки» из рук ректора СГЭУ Г.Р. Хасаева получил студент Андрей Леонтьев, первокурсник, чье достижение – 291 балл за ЕГЭ. Андрей побил рекорд своего предшественника!Сертификат на получение денежной премии
Долговой Марине Константиновне
учителю русского языка и литературы МБОУ «Петрохерсонецкая СОШ им. Г.И.Марчука» Грачёвского района
за подготовку Леонтьева Андрея с результатом ЕГЭ
по русскому языку 100 баллов
Какое счастье – быть учителем, у которого талантливый ученик!

title: Презентация на тему "Успех ученика и учителя!"  (11 класс. )


extracted_text: «Самолюб никому не люб»

file_name: Презентация к празднику.ppt

description: «Самолюб никому не люб»

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Сценарий праздника "Живёт повсюду доброта"


extracted_text:
Драматургия в
Драматургия в
творчестве
творчестве
Маяковского
Маяковского Пьесы Маяковского.
Пьесы Маяковского.
КлопКлоп
БаняБаня
МистерияБуфф
МистерияБуфф
Их драматургию в целом отличала романтическая трактовка революционных
событий, сочетание трагедии с социальным оптимизмом. Пьеса «Баня».
Пьеса «Баня».
«А чтоб смешнее было, а
второе, разве мало
бюрократов, и разве
это не драма нашего
Союза? Смешно – да,
как в цирке, но то, над
чем смеёмся,  драма
нашей жизни, её
уродство».
(В.В. Маяковский) Основная тема пьесы — борьба против бюрократизма
Основная тема пьесы — борьба против
бюрократизма, , пошлости
пошлости, ,
пороков, унаследованных от старого мира.
, унаследованных от старого мира.
подхалимства и других
подхалимства
и других пороков
Маяковский вывел в "Бане"
сатирические образы
бюрократов, засевших в
учреждениях. Победоносиков
— главный бюрократ,
чванливый и тупой,
восхваляющий себя, как
"ответственного
государственного деятеля".
Его понятия лишены
реальности; он много говорит,
но ничего не делает. Образ
Победоносикова дополняется
такими же бюрократами, как
Оптимистенко, Мезальянсова,
Иван Иваныча. У них у всех
ограниченное мышление, они
становятся на пути тех, кто
стремится к новому.
Максим Штраух в роли Победоносикова.
Максим Штраух в роли Победоносикова. Другие персонажи пьесы, такие как
изобретатель Чудаков, Велосипедкин хотят
людям добра. Чудаков говорит о "машине
времени":
"С моей машиной ты можешь взвихрить
растянутые тягучие годы горя, втянуть
голову в плечи, и над тобой, не задевая и
не роняя, сто раз в минуту будет
проноситься снаряд солнца, приканчивая
черные дни".
Велосипедкин  А. Миронов. Пьеса «Клоп»
Пьеса «Клоп»
В пьесе “Клоп” 1929 года поэт
объявляет непримиримую
войну мещанству во всех его
проявлениях. Микроб мещанства, сатирически
разоблачённый в пьесе, представляется
как античеловеческая,
антиобщественная сила, страшная своей
способностью заражать общество.
Беспощадность в разоблачении мещанства придаёт пьесе боевой
наступательный характер. МистерияБуфф
МистерияБуфф
"Революция расплавила всё,
нет никаких законченных
рисунков, не может быть и
законченной пьесы". Ощущая
"неоформленность" времени,
его "двуличие", поэт записал:
"Мистерия  великое в
революции, буфф  смешное в
ней" Поэт верил в идеалы революции и возлагал на нее большие надежды.
Эта  же вера от лица нового класса прозвучала в пьесе "Мистериябуфф".
"Мистериябуфф". Когда семь
пар нечистых оказываются перед "дверью" будущего, машинист провозглашает:
«Сегодня
это лишь
бутафорские
двери,
а завтра
былью
сменится
театральный
сор.
Мы это знаем.
Мы в это
верим». "В будущем все играющие,
ставящие, читающие,
печатающие "Мистерию
буфф", меняйте содержание,
делайте содержание её
современным, сегодняшним,
сиюминутным».
(В.В.Маяковский)
Актуальными
для современной
России
представляются
строки из этой
пьесы:
«Обещали и
делим поровну:
одному  бублик,
другому  дырку
от бублика».
Это и есть
демократическая
республика Пьесы Маяковского
Пьесы Маяковского
отличает политическая
отличает политическая
заостренность,
заостренность,
сатирическая сила в
сатирическая сила в
изображении
изображении
обывательщины и
обывательщины и
бюрократизма,
бюрократизма,
реалистическая
реалистическая
убедительность и
убедительность и
симпатия к
симпатия к
положительным героям,
положительным героям,
умение органически
умение органически
включать в развитие,
включать в развитие,
действия фантастику.
действия фантастику.
Сила обобщения и
Сила обобщения и
мастерство, присущие
мастерство, присущие
пьесам Маяковского,
пьесам Маяковского, Домашнее задание:
Стр. 279 – 304.
Прочитать пьесу В.
Маяковского «Клоп».

file_name: Драматургия Маяковского.ppt

intro:
Драматургия в творчестве В. В. Маяковского.
Пьесы Маяковского отличает политическая заостренность, сатирическая сила в изображении обывательщины и бюрократизма, реалистическая убедительность и симпатия к положительным героям, умение органически включать в развитие, действия фантастику. Сила обобщения и мастерство, присущие пьесам Маяковского, проверены временем.Презентация к уроку литературы для 11 класса.

title: Презентация по литературе на тему "Драматургия в творчестве Маяковского" . (11 класс, литература)


extracted_text:
Искусство и
власть
9 класс
Искусство и власть9 класс Что
такое
искусст
во?
Искусство – часть
духовной культуры
человечества,
специфический род
духовно-практического
освоения мира.
Что такое искусство?Искусство – часть духовной культуры человечества, специфический род духовно-практического освоения мира. Что
такое
власть?
Власть в общем смысле это
способность и возможность
оказывать определяющее
воздействие на
деятельность, поведение
людей с помощью каких-
либо средств.
Что такое власть?Власть в общем смысле это способность и возможность оказывать определяющее воздействие на деятельность, поведение людей с помощью каких-либо средств. И искусство и власть
воздействуют на людей!
собой?
Могут ли они
взаимодействовать между
И искусство и власть воздействуют на людей!Могут ли они взаимодействовать между собой? Вывод: искусство и власть
возникли и  развивались
одновременно и являются
неотъемлемой частью
формирования
общественной жизни. Искусство, как проявление
свободных, творческих сил
человека, полет его фантазии
и духа
часто использовалось для
укрепления власти.
Искусство, как проявление свободных, творческих сил человека, полет его фантазии и духа часто использовалось для укрепления власти.

file_name: №1Искусство и власть.pptx

intro:
Презентация к уроку  «Искусство и власть» 9 класс.
Что такое искусство?
Что такое власть?
Искусство и власть возникли и  развивались одновременно и являются неотъемлемой частью формирования общественной жизни.
Искусство, как проявление свободных, творческих сил человека, полет его фантазии и духа часто использовалось для укрепления власти.
Примеры влияния власти на искусство.Презентация к уроку  «Искусство и власть» 9 класс.


extracted_text:
Что такое сатира?
• Вопрос о сатире («Нужна ли нам сатира?») всерьѐз
обсуждался в 20е  годы обществом.
• Рапповцы считали, что сатира наносит вред Советскому
государству.
• Маяковский был недоволен
состоянием сатиры. В 1929
году  он написал целую серию
сатирических стихотворений о
 партийцахперерожденцах
(«Что  такое?», «Который из
них?»,
• «Смена убеждений» и др.). Сатира
Владимира
Маяковског
о ….Сатира, бьющая в цель,
должна волновать, беспокоить,
тревожить. Зритель и читатель
 должны быть непременно
убеждены, что они и сами что
то должны сделать для
устранения зла, и сделать
безотлагательно. Тогда сатира
достигает своей цели.
Н.Акимов Сатира – это острое высмеивание  нравов, обычаев и
характеров людей.
На какие народные и литературные традиции  опирается в
своих произведениях В.Маяковский?
Корни русской сатиры уходят в далѐкое прошлое.
Сатирические  образы можно найти в народных сказках, меткое
острое слово звучит  в пословицах и поговорках, бойких
частушках. Литературные
традиции русской
сатиры  закладывались
в XVIII  веке в
творчестве
М.В.Ломоносова,
Д.И.Фонвизина и
развивались в веке  XIX
в произведениях
замечательных
русских сатириков
Н.В.Гоголя и
М.Е.Салтыкова
Щедрина. Гражданская война в России
была окончена
освобождением Крыма от
белой армии осенью 1920
года. К этому событию
Маяковский написал
стихотворение «Последняя
страничка гражданской
войны». Оно появилось в
печати в журнале «БОВ» (До
 сих пор заголовок точно не
расшифрован: «Боевой
отряд  весельчаков» или
«Большевистское веселье»),
задуманном как
сатирический. В его подготовке Маяковский принял активное
участие: он нарисовал обложку журнала, сделал
сатирические подписи к рисункам, поместил в
первом номере три своих стихотворения.
Одно из них, отнюдь не сатирическое, посвящено
окончанию гражданской войны. Оно заканчивалось
строками, в которых прославлялся «краснозвѐздный
герой» перекопского штурма:
В одну благодарность сливаем слова  тебе,
краснозвѐздная лава.
Во веки веков, товарищи,
вам –
слава, слава, слава! А вслед за страничкой
гражданской войны  было
опубликовано  другое
стихотворение  поэта,
начинающегося  теми же
словами:
Слава, Слава, Слава
героям!!!
Впрочем,  им
довольно воздали  дани.
Теперь
поговорим  о дряни.
Что общего и
противоположного в
эмоциональном тоне
этих  произведений? Если в первые годы Октябрьской революции и гражданской
войны  порядком перетрусивший обыватель предпочитал
оставаться в тени  и не обращать на себя внимания, но как
только наступили будни  восстановительного периода, он
заявил о себе со всей  определённостью. Какова роль гротеска и гиперболы в этом
стихотворении?
Символом и спутником бюрократа  в
быту и на службе становится
«огалтелая конареица». Поэт
предупреждает, что в
государственных учреждениях
засели, «наскоро оперенья
переменив», чиновники, которые
никакой пользы обществу не
принесли и только, «намозолив  от
пятилетнего сидения  зады….свили
уютные  кабинеты и спаленки».
Довольно жёстко Маяковский
осуждает тех, кто все радости  жизни
видит только в мире вещей.  Вместе с
автором мы наблюдаем  за тем, как
«та или иная мразь»  на прибавку
мечтает приобрести
«тихоокеанские галифища». Подчёркивая омертвление души такого человека, поэт
подбирает  к его образу необыкновенное сравнение: он будет
…из штанов
выглядывать
как коралловый риф.
Квартира чиновника наполнена символами коммунистического
 переустройства мира: здесь и портрет Маркса в алой рамочке,
и  газета «Известие».
Но, оказывается, это только дань моде.
Даже  серп и молот – только модные эмблемы,
без которых нельзя
«фигурять на балу в Реввоенсовете». «Дрянь», по Маяковскому,  это люди, которые  ограничили
свои жизненные интересы миром вещей. Их  головы, как и
«уютные кабинеты и спаленки» заняты  пианино, самоварами,
«галифищами», платьями и  клетками с «огалтелыми
канареицами».
Не находя «живых людей» среди таких чиновников,  автор
вкладывает слова, содержащие идею  произведения, в речь
неживого предмета, заговорил  портрет:
Маркс со стенки смотрел, смотрел…..  И вдруг
Разинул рот,  Да как
заорѐт:
«Опутали революцию обывательщины нити….  скорее
головы канарейкам сверните –  чтоб
коммунизм
канарейками не был побит!» Пьесы Маяковского.
В мае 1928 года режиссёр
Всеволод Мейерхольд
телеграфировал  Маяковскому
из  Свердловска: «Последний
раз обращаюсь к твоему
благоразумию. Театр
погибает. Нет пьес. От
классиков принуждают
отказаться. Прошу  серьёзного
ответа: можно  ли
рассчитывать получить  твою
пьесу в течение  лета?» Маяковский ответил
утвердительно  и начал работу над
пьесами о  современности. Первая
–  феерическая комедия «Клоп»
осмеивала обывателей и советских
мещан. Вторая – драма «Баня»
разоблачала мещанство
политическое (бюрократов и
приспособленцев). Маяковский
драматург
утверждал:
«…театр не
отражающее
действие, а
увеличенное
стекло». Как вы
соотнесѐте эти
слова с идейным
содержанием
пьесы «Клоп»? Обработанный и вошедший в
комедию  материал – это
громада  обывательских фактов,
шедших в мои  руки и голову со
всех сторон.
                                 В.Маяковский •Где и когда происходит основное  действие?
• Какова композиция пьесы?
Пьса «Клоп» состоит из двух
взаимосвязанных частей. В первой
действие происходит в 1929 году в рабочем
общежитии и в доме  парикмахерской
дочки Эзельвиры Ренессанс. Затем
действие  переносится на 50 лет вперѐд, в
1979 год, где происходит  воскрешение
Присыпкина, «замороженного» после
пожара на  собственной свадьбе. •Какими вы
представляете  образы
главных  героев?
•Что автор осуждает в
устройстве  общества?
•Какие сатирические
приѐмы использует  автор? Маяковский назвал
«Клопа» феерической
комедией, а проблему
пьесы определил как
«разоблачение
сегодняшнего
мещанства».
•Можно ли пьесу
отнести к жанру
фантастическому?
Почему?
•Каким изобразил автор
общество будущего?
•Каково отношение к
человеческой личности
в этом обществе? Каковы отношения прошлого и будущегов
пьесе?
Меняется ли сам главный
герой, Присыпкин, в  новом
для него обществе?
Почему
Маяковский
изобразил будущее общество
беспомощным перед
Присыпкиным? Пьеса В.Маяковского
«Клоп» написана в
1928 году.
Удивительно, что
написанная 89лет назад,
пьеса  остаѐтся актуальной
и  сегодня, так как
поднимает проблему
бездуховности,  особенно
остро  стоящую сегодня,
показывает, к чему  могут
привести  хамство и
невежество. Микроб мещанства,
сатирически
разоблачённый в пьесе,
представляется как
античеловеческая,
антиобщественная сила,
страшная своей
способностью заражать
общество.

file_name: Сатира Маяковского КЛОП.pptx

description:
Сатира
Владимира
Маяковског
о

intro:
Что такое сатира?
Вопрос о сатире («Нужна ли нам сатира?») всерьѐз обсуждался в 20-е  годы обществом.
Рапповцы считали, что сатира наносит вред Советскому государству.

Маяковский был недоволен  состоянием сатиры. В 1929 году  он написал целую серию  сатирических стихотворений о  партийцах-перерожденцах («Что  такое?», «Который из них?»,
«Смена убеждений» и др.).Презентация к уроку литературы для 11 класса.

title: Презентация по литературе на тему "Сатира В. В. Маяковского". (11 класс, литература)


extracted_text:
Роман Булгакова
«Мастер и Маргарита».
История романа.
Жанр и композиция. Цели урока: рассказать о
значении романа, его судьбе;
показать особенности жанра и
композиции. Роман «Мастер и Маргарита»
— главный в творчестве
Булгакова. Он писал его с 1928 по
1940 год, до самой смерти, сделал
8(!) редакций, и существует
проблема, какую же редакцию
считать окончательной. Это
«закатный» роман, заплачено за
него жизнью автора. В сороковые
годы, по понятным причинам, он
не мог быть напечатан. Появление романа в журнале «Москва» (№ 11 за 1966 и № 1 за 1967 год),
даже  в  урезанном  виде,  произвело  ошеломляющее  действие  на  читателей  и
поставило  в  тупик  критиков.  Им  предстояло  оценить  не  что  совершенно
необычное, не имевшее аналогов в современной советской литературе ни по
постановке  проблем,  ни  по  характеру  их  решения,  ни  по  образам
персонажей,  ни  по  стилю.  Активно  издавать  Булгакова,  изучать  его
творчество  начали  лишь  в  восьмидесятые  годы  ХХ  века.  Роман  вызывал  и
вызывает  острую  полемику,  различные  гипотезы,  трактовки.  До  сих  пор  он
приносит сюрпризы и удивляет своей неисчерпаемостью.
«Мастер  и  Маргарита»  не  укладывается  в  традиционные,  привычные
схемы. Жанр романа.
В «Мастере и Маргарите» «соединились весьма органично едва ли не
все   существующие в мире жанры и литературные направления»
Б.В.Соколов
Роман – миф
Философский роман
Роман – мистерия (связано с божественным)
Можно назвать его и бытовым (воспроизведены картины
московского быта двадцатыхтридцатых годов), и
фантастическим, и философским, и автобиографическим, и
любовнолирическим, и сатирическим. Роман многожанров и
многопланов. Всё тесно переплетено, как в жизни. Необычна и композиция романа.
Это «роман в романе»  32 главы.
Судьба самого Булгакова отражается в судьбе Мастера, судьба
Мастера — в судьбе его героя Иешуа.
2 пласта времени
библейское                                           современное Булгакову
30 годы I века новой эры                                30 годы хх века

События происходят перед Пасхой
Ряд отражений создает впечатление перспективы, уходящей в
глубь исторического времени, в вечность. — Какое время охватывают события романа?
Московские события со времени встречи и спора Берлиоза
и Бездомного с иностранцем и до того, как Воланд со своей
свитой вместе с Мастером и его возлюбленной покидают
город, происходят всего за четыре дня. За это короткое
время происходит множество событий: и фантастических, и
трагических, и комических. Герои романа раскрываются с
неожиданной стороны, в каждом проявляется то, что было
неявным. Шайка Воланда как бы провоцирует людей на
поступки, обнажает их сущность (иногда обнажает в
прямом смысле, как это случилось в Варьете. Евангельские  главы,  действие  которых  происходит  в
течение  одного  дня,  переносят  нас  почти  на  две  тысячи  лет
назад,  в  мир,  который  не  ушел  безвозвратно,  а  существует
параллельно с современным. И уж, конечно, он более реален.
Реалистичность достигается, прежде всего, особым способом
рассказа.
— Кто является повествователем истории Понтия
Пилата и Иешуа? История эта даётся с нескольких точек зрения, что придаёт
достоверность  происходящему.  Глава  2  «Понтий  Пилат»
рассказана  атеистам  Берлиозу  и  Бездомному  Воландом.
События  главы  16  «Казнь»  Иван  Бездомный  увидел  во  сне,  в
сумасшедшем  доме.  В  главе  19  Азазелло  приводит  недоверчивой
Маргарите  отрывок  из  рукописи  Мастера:  «Тьма,  пришедшая  со
Средиземного  моря,  накрыла  ненавидимый  прокуратором
город...».  В  главе  25  «Как  прокуратор  пытался  спасти  Иуду  из
Кириафа»  Маргарита  читает  воскресшие  рукописи  в  подвале
Мастера,  продолжает  чтение
(глава  26  «Погребение»  и
заканчивает  его  уже  в  начале  27  главы.  Объективность
происходящего  подчёркивается  скрепами  —  повторяющимися
предложениями,  завершающими  одну  главу  и  начинающими
следующую.) С точки зрения композиции необычно и то, что герой, Мастер, появляется
лишь  в  13  главе  («Явление  героя»).  Это  одна  из  многих  загадок  Булгакова,  к
разрешению которых мы попытаемся приблизиться.
Булгаков
сознательно,
порой
демонстративно
подчёркивает
автобиографичность образа Мастера. Обстановка травли, полное отрешение от
литературной  и  общественной  жизни,  отсутствие  средств  к  существованию,
постоянное ожидание ареста, статьидоносы, преданность и самоотверженность
любимой  женщины  —  всё  это  пережили  и  сам  Булгаков,  и  его  герой.  Судьба
МастераБулгакова  закономерна.  В  стране  «победившего  социализма»  нет
места  свободе  творчества,  есть  лишь  запланированный  «социальный  заказ».
Мастеру нет места в этом мире — ни как писателю, ни как мыслителю, ни как
человеку. Булгаков ставит диагноз обществу, где определяют, является ли тот
или иной человек писателем, по клочку картона. Сюжетные линии романа
философская               любовная                 мистическая           сатирическая
 Понтий Пилат            Мастер             Воланд, его свита            москвичи
            и                               и
       Иешуа                Маргарита
Воланд
                                                          Связующее звено
Завязка романа сцена на Патриарших прудах: спор Берлиоза и Ивана
Бездомного с незнакомцем о существовании Бога. Три мира в романе
Современный Булгакову мир Москвы
30х годов ХХ века
Древний Ершалаимский мир
Вечный, потусторонний мир Внутренние соответствия в романе
Мастер   Иешуа
Берлиоз  Каифа
Иван Бездомный – Левий Матвей
Алоизий – Иуда
Переулки Арбата – Нижний Город
Ресторан «Грибоедов»  дворец Ирода Великого
Москва     Ершалаим
Над обоими городами сгущается Тьма и
надвигается гроза Афоризмы в  романе
Рукописи не горят!
Каждому будет дано по его вере.
Факт – самая упрямая вещь в мире.
Тот, кто любит, должен разделять участь
того, кого он любит.
Самый страшный человеческий порок –
трусость.

file_name: история романа. жанр и композиция.pptx

intro:
Роман Булгакова «Мастер и Маргарита». История романа. Жанр и композиция.
Цели урока: рассказать о значении романа, его судьбе; показать особенности жанра и композиции.
Роман «Мастер и Маргарита» — главный в творчестве Булгакова. Он писал его с 1928 по 1940 год, до самой смерти, сделал 8(!) редакций, и существует проблема, какую же редакцию считать окончательной. Это «закатный» роман, заплачено за него жизнью автора. В сороковые годы, по понятным причинам, он не мог быть напечатан.Роман Булгакова «Мастер и Маргарита». История романа. Жанр и композиция.

title: Презентация по литературе на тему: Роман Булгакова  «Мастер и Маргарита». История романа.  Жанр и композиция. . (11 класс, литература)


extracted_text:
Похождение Воланда и
его свиты.
(По роману
М.А.Булгакова «Мастер
и Маргарита»). •Воланд  персонаж романа Мастер
и Маргарита возглавляющий мир
потусторонних сил
•Воланд – это дьявол сатана князь
тьмы дух зла и повелитель теней Портрет Воланда
• Портрет Воланда показан перед
началом Великого бала: «Два глаза
упёрлись Маргарите в лицо.
Правый с золотою искрой на дне,
сверлящий любого до дна души, и
левый – пустой и чёрный, вроде
как узкое игольное ухо, как выход в
бездонный колодец всякой тьмы и
теней. Лицо Воланда было
скошено на сторону, правый угол
рта оттянут к низу, на высоком
облысевшим лбу были прорезаны
глубокие параллельные острым
бровям морщины. Кожу на лице
Воланда как будто навеки сжёг
загар». Цели пребывания в Москве Воланд многолик, как и подобает дьяволу Нетрадиционность Воланда в том, что он, будучи дьяволом,
наделён некоторыми явными атрибутами Бога.
• « Не хочешь ли ты ободрать весь земной шар, снеся с него
прочь все деревья и всё живое изза твоей фантазии
наслаждаться голым светом Ты глуп». Коровьев  Фагот
•Этот персонаж –
старший из
подчинённых
Воланду демонов,
черт и рыцарь,
представляющийся
москвичам
переводчиком при
профессоре
иностранце и
бывшем регентом
церковного хора. Портрет Коровьева  Фагота
•«…прозрачный гражданин
престранного вида, на
маленькой головке жокейский
картузик, клетчатый
кургузый пиджачок…,
гражданин ростом в сажень,
но в плечах узок, худ
неимоверно, и физиономия,
прошу заметить, глумливая»;
«…усики у него, как куриные
перья, глазки маленькие,
иронические и полупьяные». •Коровьев  Фагот –
это возникший из
знойного
московского воздуха
чёрт Азазелло
• Имя Азазелло образовано Булгаковым
от ветхозаветного имени Азазел. Так
зовут отрицательного героя
ветхозаветной книги Еноха, падшего
ангела, который научил людей
изготовлять оружие и украшения.
Булгакова привлекло сочетание в
одном персонаже способности к
обольщению и к убийству. • «Сосед этот оказался маленького роста,
пламеннорыжим, с клыком, в крахмальном
белье, в полосатом добротном костюме, в
лакированных туфлях и с котелком на голове.
«Совершенно разбойничья рожа!» – подумала
Маргарита.» •«Сбоку всех летел, блистая сталью
доспехов, Азазелло. Луна изменила и
его лицо. Исчез бесследно нелепый
безобразный клык, и кривоглазие
оказалось фальшивым. Оба глаза
Азазелло были одинаковые, пустые и
черные, а лицо белое и холодное. Теперь
Азазелло летел в своем настоящем
виде, как демон безводной пустыни,
демонубийца». Кот Бегемот
•Этот котоборотень и любимый шут
сатаны, пожалуй, самый забавный и
запоминающийся из свиты Воланда. Портрет Бегемота
• У Булгакова Бегемот стал
громадных размеров чёрным
котомоборотнем, так как именно
чёрные коты по традиции
считаются связанными с нечистой
силой. Вот каким мы видим его
впервые:
 «…на ювелиршином пуфе в развязной
позе развалился некто третий, именно –
жутких размеров черный кот со стопкой
водки в одной лапе и вилкой, на которую
он успел поддеть маринованный гриб, в
другой». Гелла
•Гелла является членом свиты Воланда, женщиной
вампиром:
 «Служанку мою Геллу
рекомендую. Расторопна,
понятлива и нет такой услуги,
которую она не сумела бы
оказать».
Зеленоглазая красавица Гелла
свободно перемещается по воздуху,
тем самым обретая сходство и с
ведьмой. Великий бал у сатаны
• Великий бал у сатаны
 бал, который в
романе «Мастер и
Маргарита» даёт
Воланд в Нехорошей
квартире в бесконечно
длящуюся полночь
пятницы, 3 мая 1929 г. Великий бал у сатаны и все связанные с ним события
происходят лишь в больном воображении Маргариты,
мучающейся изза отсутствия известий о Мастере и
вины перед мужем и подсознательно думающей о
самоубийстве. Подобное альтернативное объяснение,
применительно к московским похождениям сатаны и
его подручных, автор «Мастера и Маргариты»
предлагает в эпилоге романа, ясно давая понять, что
оно далеко не исчерпывает происходящего. Также и
любое рациональное объяснение Великого бала у
сатаны, согласно авторскому замыслу, никак не может
быть полным. • Один из ярких парадоксов романа
заключается в том, что, изрядно
набедокурив в Москве, шайка Воланда в
то же время возвращала к жизни
порядочность, честность и жестоко
наказывала зло и неправду, служа как бы
тем самым утверждению тысячелетних
нравственных заповедей. Воланд
разрушает рутину и несёт наказание
пошлякам и приспособленцам. И если ещё
его свита предстает в личине мелких
бесов, неравнодушных к поджогам,
разрушению и пакостничеству, то сам
мессир неизменно сохраняет некоторую
величавость. Он наблюдает булгаковскую
Москву как исследователь, ставящий
научный опыт, словно он и впрямь послан
в командировку от небесной канцелярии. •В эпилоге романа на крыльях тучи
сатана и его свита покидают Москву,
унося с собой в свой вечный мир, в
последний приют Мастера и Маргариту.
Но те, кто лишили Мастера нормальной
жизни в Москве, затравили и вынудили
искать пристанища у дьявола – они
остались.

file_name: Похождение Воланда и его свиты.pptx

description: Цели пребывания в Москве

description: Воланд многолик, как и подобает дьяволу

intro:
Похождение Воланда и его свиты. (По роману М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»).
Портрет Воланда показан перед началом Великого бала: «Два глаза упёрлись Маргарите в лицо. Правый с золотою искрой на дне, сверлящий любого до дна души, и левый – пустой и чёрный, вроде как узкое игольное ухо, как выход в бездонный колодец всякой тьмы и теней. Лицо Воланда было скошено на сторону, правый угол рта оттянут к низу, на высоком облысевшим лбу были прорезаны глубокие параллельные острым бровям морщины. Кожу на лице Воланда как будто навеки сжёг загар».Презентация к уроку литературы для 11 класса. Похождение Воланда и его свиты. (По роману М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»).

title: Презентация по литературе на тему "Похождение Воланда и его свиты.  (По роману М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»). ". (11 класс, литература)


extracted_text:
Три мира в романе
«Мастер и
Маргарита» Цели  урока:  понять  замысел  писателя;
заметить  и  осмыслить  переклички  линий
романа.

Почему, зачем, откуда зло?
Если есть Бог, то как может быть зло?
Если есть зло, то как может быть Бог?
                                                                        М.Ю.
Лермонтов Роман  «Мастер  и  Маргарита»  имеет
несколько планов, композиция его необычна
и сложна. Литературоведы находят в романе
«древний
три
ершалаимский,  вечный  потусторонний  и
современный московский».
основных
мира: — Как связаны между собой эти три мира?
Роль связующего звена выполняет Воланд и его
свита. Время и пространство то сжимаются, то
расширяются, то сходятся в одной точке,
пересекаются, то теряют границы, то есть они и
конкретны, и условны.
— Ради чего писатель делает столь сложные
построения? Первый мир — московский. С него начинается действие
главы  —  «Никогда  не
с  неизвестными».  Ещё  до  начала
с
автор
романа.  Название  первой
разговаривайте
повествования
предупреждением.
обращается
к
читателю
В  этом  мире  действуют  вполне  современные,  занятые
сиюминутными  проблемами  люди.  Председатель  правления
Массолита,  редактор  толстого  журнала  Берлиоз,  чьим
является
однофамильцем,
композитор  — человек умный и образованный.
словам  Бездомного,
по — Что говорит о Берлиозе Мастер? Почему?
Мастер отзывается о нём как о «начитанном» и «очень хитром» человеке.
Берлиозу многое дано, а он сознательно подлаживается под уровень
презираемых им поэтоврабочих. Его утверждение, что никакого Иисуса
вовсе не существовало, не так уж безобидно. Для него нет ни Бога, ни
дьявола, вообще ничего, кроме обыденной реальности, где он всё знает
наперед и имеет пусть не безграничную, но вполне реальную власть. Ни один
из его подчиненных не занят литературой: это завсегдатаи грибоедовского
ресторана, «инженёры человеческих душ», которых интересует лишь
дележка материальных благ и привилегий. Булгаков пародирует «тайную
вечерю» (точнее, это Берлиоз кощунственно пытается пародировать):
Берлиоз уверен, что «в десять часов вечера в Массолите состоится
заседание», и он будет «на нём председательствовать». Однако двенадцать
литераторов не дождутся своего председателя. — За что же так страшно наказан Берлиоз?
За  то,  что  он  атеист?  За  то,  что  он
подстраивается  под  новую  власть?  За  то,  что
соблазняет неверием Иванушку Бездомного?
Воланд раздражается: «Что же это у вас, чего
ни хватишься, ничего нет!» Берлиоз  и получает
«ничто», небытие. Получает по своей вере. Критики  Латунский  и  Лаврович  тоже  люди,
облечённые властью, но обделённые нравственностью.
Они равнодушны ко всему, кроме своей карьеры. Они
наделены и интеллектом, и знаниями, и эрудицией. И
всё  это  сознательно  поставлено  на  службу  порочной
власти.  Историей  такие  люди  отправляются  в
небытие. —  Поступками  людей  на  протяжении  всей
истории  двигают  одни  и  те  же  постоянные  и
примитивные  пружины.  И  неважно,  где  и  когда
говорит:
происходит
«Горожане  сильно  изменились,  внешне,  я
говорю,  как  и  сам  город,  впрочем...  гораздо
более  важный  вопрос:  изменились  ли  эти
горожане внутренне?»
действие.
Воланд Отвечая на этот вопрос, нечистая сила вступает
в  дело,  проводит  один  эксперимент  за  другим,
гипноз»,  чисто  научный
устраивает  «массовый
опыт».  И  люди  показывают  свое  истинное  лицо.
Сеанс «разоблачения» удался.
Воланд  подводит  итоги:  «Ну  что  же,  они  люди
как люди... Любят деньги, но ведь это всегда было...
в  общем,  напоминают
Обыкновенные  люди…
прежних, квартирный вопрос только испортил их…». —  Над  чем  потешается,  издевается  нечистая
сила?  Какими  средствам  и  автор  изображает
обывателей?
Изображению московского мещанства служит шарж,
гротеск, фантастика. Похождения и проделки
обитателей потустороннего мира воспринимаются как
ловко проделанные фокусы. Однако фантастичность
происходящего имеет вполне реалистическое объяснение
(вспомним эпизод с расширением квартиры, таинственное
перемещение Степы Лиходеева в Ялту, происшествие с
Никанором Ивановичем. эпизод
(глава  17),
Фантастика  является  и  средством  сатиры.
где  костюм
Найдем
председателя комиссии (кстати, неважно, какой
подписывает
комиссии)
резолюции.
самостоятельно
— Чьи традиции продолжает здесь Булгаков? («История
одного
СалтыковаЩедрина
города»).
Фантастичен,  фантасмагоричен  сам  московский  быт,  жизнь
обывателей,  устройство  общества.  Чего  стоит  своеобразная
модель  этого  общества,  Массолит,  одна  из  писательских
организаций,  насчитывающая  три  тысячи  сто  одиннадцать
членов.)
стечение  обстоятельств,  ряд
— Что же лежит в основе человеческого поведения
—
случайностей,
предопределение или следование избранным идеалам,
идеям? Кто управляет человеческой жизнью? — Если жизнь соткана из случайностей, можно
ли  ручаться  за  будущее,  отвечать  за  других?
неизменные
Существуют
нравственные  критерии,  или  они  изменчивы  и
человеком движет страх перед силой и смертью,
жажда власти и богатства?
какието
ли Эти вопросы ставит автор в
«евангельских» главах.
«Евангельские» главы —
своеобразный идейный центр
романа.
—  В  чём  вы  видите  отличие
«евангельских» и «московских» глав? Если московские главы оставляют ощущение несерьёзности,
ирреальности, то первые же слова романа об Иешуа
весомые, чеканные, ритмичные: «В белом плаще с кровавым
подбоем, шаркающей кавалерийской походкой, ранним утром
четырнадцатого числа весеннего месяца нисана...». Если в
«московских» главах активен посредник, рассказчик, ведущий
за собой, как бы вовлекающий читателя в процесс игры,
рассказчик, чья интонация может быть и иронической («Эх
хохо… Да, было, было!.. Помнят московские старожилы
знаменитого Грибоедова!») и, лирической («Боги, боги мои!»),
то никакого посредника, никакой игры в «евангельских»
главах нет. Здесь всё дышит подлинностью. Иван Бездомный испытывает
эстетическое потрясение: окружающая
реальность теряет смысл, центром его
жизни становится история Иешуа и
Понтия Пилата. Филолог и философ П. В. Палиевский пишет: «Он
(Иешуа) далеко, слишком, хотя и подчёркнуто
реален. Реальность эта особая, какаято
окаймляющая или резко очертательная: ведь нигде
Булгаков не сказал: «Иешуа подумал», нигде мы не
присутствуем в его мыслях, не входим в его
внутренний мир — не дано. Но только видим и
слышим, как действует его разрывающий пелену
ум, как трещит и расползается привычная
реальность и связь понятий, но откуда и чем —
непонятно, всё остается в обрамлении». Преданный  в  руки  фанатиковиудеев  неправедным  судом
Пилата  и  обречённый  на  мучительную  смерть  ИешуаХристос
издалека  подаёт  великий  пример  всем  людям.  В  том  числе  и
мастеру, самому Булгакову, и его любимому герою.
Через образ Иешуа Булгаков передает свое убеждение в том,
что  «всякая  власть  является  насилием  над  людьми  и  что
настанет время, когда не будет власти ни кесаря, ни какой
либо  иной  власти».  Олицетворением  власти,  центральной
фигурой
прокуратор  Иудеи.
Императорская  служба  обязывает  его  находиться  в  ненавидимом
им Иерусалиме.
является  Понтий  Пилат, —  Что  за  человек  Пилат,  в  изображении
Булгакова?
Палат жесток, его называют «свирепым чудовищем». Этим прозвищем он даже
гордится,  потому  что  миром  правит  закон  силы.  За  плечами  у  Пилата  большая
жизнь  воина,  полная  борьбы,  лишений,  смертельной  опасности.  В  ней  побеждает
только  сильный,  не  знающий  страха  и  сомнения,  жалости  и  сострадания.  Пилат
знает, что победитель всегда одинок, у него не может быть друзей, только враги и
завистники. Он презирает чернь. Он равнодушно отправляет на казнь одних и милует
других.
Ему нет равных, нет человека, с которым ему захотелось бы просто поговорить.
Он знает, как слаб человек перед любым искушением, будь то деньги или слава. Есть
у него живое существо, к которому он очень привязан — это верный и преданный пес.
Пилат уверен: мир основан на насилии и власти. И  вот  судьба  дает  ему  шанс  (Сцена  допроса  (глава  2).
Приговоренного  к  смертной  казни  Иешуа  приводят  к
Понтию  Пилату.  Он  должен  утвердить  приговор.  Когда
Иешуа  обращается  к  нему  со  словами  «Добрый  человек!»,
Пилат  приказывает  Крысобою  объяснить  арестованному,
как  следует  разговаривать  с  прокуратором,  объяснить,  то
есть  избить.  Допрос  продолжается.  И  вдруг  Пилат  с
изумлением  обнаруживает,  что  его  ум  не  слушается  его
больше. Он задаёт обвиняемому вопрос, который не нужно
задавать на суде.
— Что это за вопрос? «Что есть истина?» И  далее  Иешуа  говорит  Пилату:  «Ты  производишь
впечатление  очень  умного  человека».  Это  очень  важная
характеристика Пилата. Ведь его не назовёшь примитивным
злодеем.  Такое  случилось  с  ним  впервые.  Он  встретил
человека, который говорил с ним откровенно, несмотря на
то,  что  был  физически  слаб  и  страдал  от  побоев.  «Твоя
жизнь  скудна,  иегемон»,  —  эти  слова  не  оскорбляют
Пилата. Внезапно наступает прозрение — мысль «о каком
то  бессмертии,  причем  бессмертие  почемуто  вызывало
нестерпимую тоску». Пилат ничего так не желает, как быть рядом с
Иешуа,  говорить  с  ним  и  слушать  его.  Жизнь
Пилата  давно  в  тупике.  Власть  и  величие  не
сделали его счастливым. Он мёртв душою. И вот
пришёл  человек,  озаривший  жизнь  новым
смыслом. Пилат решает спасти Иешуа от казни.
Но  Каифа  непреклонен:  Синедрион  не  меняет
решения. —  Почему  Пилат  утверждает  смертный
приговор?
Он убеждает себя, что сделал всё, что было в
его силах: уговаривал Каифу, угрожал ему. Что
он мог ещё сделать? Взбунтоваться против
Тиберия? Это было выше его сил. Он умывает
руки. Однако уже после казни, после пяти часов
крестных  мук  Пилат  дарует  Иешуа  легкую
смерть.
совершить
погребение тел казнённых в тайне. Возлагает
на  Афрания  обязанность  убить  Иуду  —
человека, который предал Иешуа.
приказывает
Он
— За что наказан Пилат? «Трусость  —  самый  тяжкий  порок»,  —
повторяет  Воланд  (глава  32,  сцена  ночного
полёта).  Пилат  говорит,  что  «более  всего  в
мире
и
неслыханную славу». И тут вступает Мастер:
«Свободен! Свободен! Он ждёт тебя! Пилат
прощён.»
бессмертие
ненавидит
свое Какое дело нам, людям ХХI века, до трагического
духовного поединка Иешуа и Понтия Пилата?
Надо  знать  о  пустынной  вершине  горы,  где  врыт
столб  с  перекладиной.  Надо  помнить  о  голых
душу
безрадостных
одиночестве, о совести, когтистом звере, который не
даёт спать по ночам.
леденящем
камнях,
о Домашнее задание:
Подготовиться к тесту по роману «Мастер и Маргарита».

Вопросы для подготовки:
1. Москва и москвичи в романе.
2. Символика романа.
3. Сны и их роль в романе.
4. Художественное мастерство Булгакова в романе «Мастер и Маргарита».
5. Автор и рассказчик в романе.
6. Личность и толпа в романе.
7. Литературные реминисценции в романе.
8. Эпиграф и его значение в романе.
9. Как соотносятся в романе Иешуа и Воланд?
10. Проблема одиночества в романе.
11. Время и пространство в романе.
12. Почему Мастер «не заслужил света», а «заслужил покой»?

file_name: Три мира в романе.pptx

description:
Три мира в романе
«Мастер и
Маргарита»

intro:
Три мира в романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»
Цели урока: понять замысел писателя; заметить и осмыслить переклички линий романа.
Почему, зачем, откуда зло?
Если есть Бог, то как может быть зло?
Если есть зло, то как может быть Бог?
                                    М.Ю. ЛермонтовПрезентация к уроку литературы по творчеству М. А. Булгакова. Три мира в романе «Мастер и Маргарита»

title: Презентация по литературе на тему "Три мира в романе М. А.Булгакова «Мастер и Маргарита» ". (11 класс, литература)


extracted_text:
КОРРЕКЦИЯ
СТРАХОВ
МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ Страх преследовал человека
еще с незапамятных времен.
Был он и у первобытного
человека, постоянно
подвергавшегося опасностям.
Но его страх имел
инстинктивную природу и
возникал в непосредственной
опасности для жизни, как
самого человека, так и его
ближайшего окружения. По мере развития психики
человека и усложнения форм его
жизни страх приобрел социально
опосредованный характер и стал
выражать целую гамму чувств и
переживаний. Страх принадлежит к категории
фундаментальных эмоций
человека. В психологическом
словаре под редакцией
А.В.Петровского даётся
следующее определение: "Страх
- эмоция, возникающая в
ситуациях угрозы биологическому
или социальному существованию
индивида и направленная на
источник действительности или
воображаемой опасности" Во многих цивилизациях дети
в своём развитии испытывают
ряд страхов. Страхи бывают
возрастные и невротические.
Возрастные страхи
отмечаются у эмоционально
чувствительных детей как
отображение особенностей их
психического и личностного
развития. Мальчики и девочки боятся чаще, если
считают главной в семье мать, а не отца.
Очень чувствительны дети младшего
школьного возраста к конфликтным
родителей
отношениям родителей. Если они видят,
что родители часто ссорятся, ругаются, то
число этих страхов выше, чем когда
отношения хорошие. Как мальчики, так и
девочки в возрасте 6 - 7 лет чаще всего
реагируют появлением страхов на конфликт В 7 лет у мальчиков и девочек число
страхов значительно выше в неполных
семьях, что подчёркивает особую
чувствительность этого возраста к разрыву
отношений между родителями. С 6 -7 лет ребёнок идёт в школу. Социальная
позиция школьника налагает на него чувство
ответственности, долга, обязанности, и это
является одной из сил, формирующих
нравственные стороны личности. К моменту
поступления в школу у детей наблюдается
уменьшение количества страхов, что как раз и
обусловлено новой социальной позицией
школьника, которая уменьшает эгоцентрическую
направленность личности, а так же и инстинктивно
опосредованные формы страха Поступление в школу - серьёзное испытание для
детей. Новое окружение, новые требования, а
сколько всего нужно уметь делать - внимательно
как ребёнку, так и родителям.
слушать учителя, концентрировать внимание,
уметь отвечать на вопросы преподавателя. Зато
желание побегать, поиграть, повеселиться надо
подавлять. Если со всем этим ребёнок справляется,
и всё у него идёт хорошо - он радостен, увлечён,
он верит в свои силы. Если же нет - интерес к учёбе
быстро проходит, успехов нет и нечему радоваться Первоклассники, которые по разным
причинам не могут справляться с учебной
нагрузкой, со временем попадают в разряд
неуспевающих, что в свою очередь, приводит
как к неврозам, так и к школобоязни.
Контрольные работы, домашние задания.
Отметки. Давление родителей. Давление
ровесников. Давление учителей. Проблемы в
обучении. Некоторые дети панически боятся сделать
ошибку, когда готовя уроки. Это происходит
в тех случаях, когда родители педантично
их проверяют и при этом очень драматично
относятся к ошибкам. Даже, если родители
не наказывают ребёнка, психологическое
наказание всё равно присутствует. В
младшем школьном возрасте отметка - не
просто оценка конкретного результата
деятельности. Она субъективно
воспринимается ребёнком как оценка всей
его личности. Экспериментальное
исследование
коррекции страхов у
детей младшего
школьного возраста. Методика выявления страхов у детей с
помощью рисунков (Захаров А.И.)
Методика выявления страхов у детей с
помощью рисунков проводится с целью
понять интересы, увлечения детей,
особенности их темперамента, переживаний
и внутреннего мира ребёнка.
Детям предлагалось рисовать на темы: "Что
мне снится страшное или чего я боюсь
днём", "Чего я боюсь". Диагностика количества страхов (тест:
"Страхи в домиках" М.А. Панфиловой.)
Проводится индивидуальная беседа, в
которой выясняется, боится ли ребёнок
одиночества, нападения (бандитов),
заболеть, умереть, смерти родителей,
некоторых людей, наказания,
сказочных персонажей, темноты,
животных, транспорта, стихии, высоты,
глубины, воды, огня, врачей, крови.
Составив список страхов каждого
ребёнка, учитель даёт задание
нарисовать их. Можно использовать следующие приемы для
коррекции страхов ребенка.
Нарисовать страх

 Простой процесс рисования страха поможет
снять его накал. Поощряйте малыша рисовать
страх, чем больше, тем лучше. Тем самым
часть тревоги, беспокойства малыша уходит
на бумагу. Кроме того, в результате
рисования страха нечто непонятное,
пугающее обретает форму. А значит это не он
над нами, а мы над ним обретаем власть. И
мы можем с ним сделать все, что захотим. «Страшный» рисунок можно
разорвать на мелкие кусочки.
Его можно закрасить сверху
другой краской. А еще можно из
него вырезать красивую
снежинку. Или сжечь (конечно,
под контролем взрослого, в
Уничтожить страх
безопасном месте). Или утопить
в быстрой речке (за неимением
речки подойдет туалет). В
любом случае важен результат:
был страх — и нет его. Переделать страх в радость помогут нам,
опять же, рисунки страха. Методика
простая. Берем рисунок страха,
сворачиваем его трубочкой, изображением
внутрь. Это будет ствол нашего дерева
радости, или, если них отите, это будет
основа подзорной трубы радости, или
крепости радо сти, или маяка радости, или
еще чего-нибудь радостного, что вам и
вашему ребенку понравится больше.
Дальше следует украсить нашу основу —
рас красить соответствующими цветами или
сделать аппликацию, — словом, дайте
свободу вашему воображению. Вот и нет
Переделать страх в радость

страха, а есть радость. Придумать «противострашное» заклинание
 Помните, как Три поросенка из одноименной
сказки себя подбадрива ли, прогоняя свой страх?
Нам не страшен серый волк, Серый волк, серый
волк! Где ты ходишь, глупый волк, Старый
волк, страшный волк?
Получается, что волк, хоть и страшный, но
глупый и старый, так что бояться его нечего.
Можно найти какое-нибудь другое заклинание.
Подходят и непонят ные сочетания звуков типа
«Абракадабра», «Сим-саладим». Главное, чтобы
ваш малыш знал, что эти слова прогоняют страх
и придают силу.
А можно придумать что-нибудь свое — смелую
песенку, стишок, скороговорку — заклинание, в
общем, против страха. Как помочь боязливому ребенку
побороть страх

1. Постарайтесь не стыдить малыша, если
он боится, а, наоборот, проявите
заботу. Например, побудьте с ним перед
сном, расспросите ребенка про персонажей
его страхов. Спросите о том, как выглядят
его "страшилки", что они хотят, откуда и
для чего они пришли в наш мир? Что нужно
сделать, чтобы подружиться с ними? Что
случится, когда малыш с ними подружится?
Что они скажут малышу перед сном? уважительно к страху
ребенка, расскажите
историю из своей жизни -
о том, как вы боялись в
детстве и как поборолись
2. Отнеситесь
с этим страхом. 3. Проявляйте внимание к тому,
какие книги ребенок читает и
что смотрит по телевизору перед
сном, обсудите прочитанное
(увиденное). Предложите ему
что-то не такое страшное. Но не
нужно полностью ограждать
ребенка от страшных
сказок. Сказка может научить
ребенка правильно относиться к
страху, помогает направить
страх вовне, проецируя страх на
образ Бабы Яги, Кощея и др. малышу терапевтичес
кие сказки - веселые,
парадоксальные и
4. Рассказывайте
неожиданные. Ведущий страх в младшем школьном
возрасте – это страх "быть не тем", о
ком хорошо говорят, кого уважают и
понимают. Большое количество страхов
у детей младшего школьного возраста
связано с учебной деятельностью.
Школьные страхи являются
нормальным сопровождением учебной
деятельности. Однако ряд факторов
могут привести к тому, что у ребенка
сложится комплекс страхов и его
страхи будут настолько сильными, что
скажутся на его самооценке и
успешности обучения. Спасибо за внимание

file_name: Коррекция страхов младших школьников.pptx

description:
КОРРЕКЦИЯ
СТРАХОВ
МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ

description: Спасибо за внимание

intro: Данная презентация была разработана на тему: "Коррекция страхов у младших школьников". В данной презентации есть виды страхов у детей младшего школьного возраста. Дана экспериментальная часть, в которой есть решение данной проблемы, даны вывод и анализ по данной теме. Данную презентации может использовать психолог в своей работе

психологическая работа

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Коррекция страхов у младших школьников


extracted_text:
Акмеизм Цели урока: дать понятие об
акмеизме; выделить основные
черты его поэтики; дать
краткую характеристику
творчества поэтовакмеистов. Акмеизм  —  модернистское  течение
(от  греч.  akme  —  острие,  вершина,
высшая  степень,  ярко  выраженное
качество), декларировавшее конкретно
чувственное восприятие внешнего мира,
возврат  слову  его  изначального,  не
символического смысла. В начале своего творческого пути
молодые поэты, будущие акмеисты, были
близки к символизму, посещали
«ивановские среды» — литературные
собрания на петербургской квартире
Вяч. Иванова, получившей название
«башня». В «башне» Иванова велись
занятия с молодыми поэтами, где они
обучались стихосложению. В  октябре  1911  года  слушатели  этой  «поэтической
академии»  основали  новое  литературное  объединение
«Цех  поэтов».  Название  это  относило  ко  временам
средневековых  ремесленных  объединений  и  показывало
отношение  участников  «цеха»  к  поэзии  как  к  чисто
профессиональной  сфере  деятельности.  «Цех»  был
а
школой
руководителями  его  стали  молодые  поэты  Н.
Гумилёв и С. Городецкий. Они же в январе 1913 года в
журнале
декларации
«Аполлон»
акмеистической группы.
профессионального
мастерства,
опубликовали Акмеистическое объединение было
невелико и просуществовало около
двух лет (1913—1914). В него вошли
также А. Ахматова, О.
Мандельштам, М. Зенкевич,
В. Нарбут и др. В статье «Наследие символизма и
акмеизм» Н. С. Гумилёв
критиковал символизм за
мистицизм, за увлечение
«областью неведомого». В статье
провозглашалась «самоценность
каждого явления». Новому течению было дано ещё
одно истолкование — адамизм,
подразумевающее «мужественно
твердый и ясный взгляд на жизнь».
Этот взгляд проясняется в
стихотворении С. Городецкого
«Адам»: Просторен мир и
многозвучен,
И многоцветней
радуг он,
И вот Адаму мир
поручен,
Изобретателю имён.
Назвать, узнать,
сорвать покровы
И праздных тайн, и
ветхой мглы —
Вот первый подвиг.
Подвиг новый —
Живой земле пропеть
хвалы. С. Городецкий в своей декларации
«Некоторые течения в современной русской
поэзии» выступил против «размытости»
символизма, его установки на
непознаваемость мира: «Борьба между
акмеизмом и символизмом... есть прежде
всего борьба за этот мир, звучащий,
красочный, имеющий формы, вес и
время...»; «мир бесповоротно принят
акмеизмом, во всей совокупности красот и В  стихотворении  1913  года,  посвящённом  О.  Э.
Мандельштаму,  Городецкий  выделяет  то,  за  что  ценит
Мандельштама как акмеиста:
Он верит в вес, он чтит
пространство,
Он нежно любит
матерьял,
Он вещества не укорял
За медленность и
постоянство.
Строфы послушную
квадригу
Он любит — буйно разогнав
—
Остановить. И в том он
прав,
Что в вечности покорен
мигу. Акмеистов интересует реальный, а не потусторонний
мир,  красота  жизни  в  её  конкретночувственных
проявлениях.  Туманности  и  намекам  символизма
восприятие
было  противопоставлено  мажорное
действительности,  достоверность  образа,  чёткость
композиции. В чёмто поэзия акмеизма — возрождение
«золотого  века»,  времени  Пушкина  и  Баратынского.
Затуманенное  стекло  поэзии  было  тщательно  протёрто
акмеистами  и  заиграло  яркими  красками  реального
мира. Герой возглавлявшего «Цех
поэтов» Н. С. Гумилева —
«Адам» по яркости и свежести
мировосприятия, по силе
страсти, желаний. Это
путешественник, конквистадор,
человек сильной воли. географическая
В  стихотворениях  Гумилёва  —  романтические
историческая
мотивы,
экзотика.  Экзотическая  деталь  порой  играет
в
чисто  живописную
стихотворении 1907 года «Жираф»:
например,
и
роль,
Ему грациозная стройность и нега дана,
И шкуру его украшает волшебный узор,
С  которым
только луна,
Дробясь и качаясь на влаге широких озёр.
равняться
осмелится А.  Ахматовой  экзотика  чужда.  Смысл  жизни
героини  ранней  ахматовской  лирики  —  любовь.
Чувства  отражаются  в  предметном  мире,  в  бытовой
детали,  в  психологически  значимом  жесте.  Вещный
мир, бытовые подробности стали предметом поэзии:
Подушка уже горяча
С обеих сторон.
Вот и вторая свеча
Гаснет, и крик ворон
Становится все слышней.
Я эту ночь не спала,
Поздно думать о сне...
Как нестерпимо беда
Штора на белом окне.
— Здравствуй!
                                  1909 Новое  литературное  течение,  сплотившее
больших  русских  поэтов,  просуществовало
недолго.  Творческие  поиски  Гумилёва,
за
Ахматовой,  Мандельштама
рамки  акмеизма.  Но
гуманистический
смысл  этого  течения  был  значителен  —
возродить  у  человека  жажду  жизни,
вернуть ощущение ее красоты.
вышли

file_name: акмеизм.pptx

description: Акмеизм

intro:
"Серебряный век русской поэзии. Акмеизм".
Цели урока: дать понятие об акмеизме; выделить основные черты его поэтики; дать краткую характеристику творчества поэтов-акмеистов.
Акмеизм — модернистское течение (от греч. akme — острие, вершина, высшая степень, ярко выраженное качество), декларировавшее конкретно-чувственное восприятие внешнего мира, возврат слову его изначального, не символического смысла.Акмеизм — модернистское течение (от греч. akme — острие, вершина, высшая степень, ярко выраженное качество), декларировавшее конкретно-чувственное восприятие внешнего мира, возврат слову его изначального, не символического смысла.

title: Презентация по литературе на тему "Серебряный век русской поэзии. Акмеизм" . (11 класс, литература)


extracted_text:
Интеллектуалдық
ойын Ойын  кезеңдері:
І.Ойлан, тап!
ІІ. Физикалық терминдер
ІІІ. Әзілшындық сұрақтарды
шеш І.Ойлан, тап! Бұл қай ғалым?
1. Ғылыми еңбектері механикаға,
оптикаға,астрономияға,
математикаға арналған.
2. Механиканың үш заңын ашқан
3. Бүкіл әлемдік тартылыс заңын ашқан Бұл қай
ғалым?
1.Дәлелденген формуласы бар
2. Математик , астроном
3. Өзінің табысына шаттанып
қуанғада “ Таптым,таптым”
деп айғайлаған Архимед
Б.з.б.  287212 Бұл  кім?
1.Өз өмірінде 40 т тамақ жейді
2. Дүние  жүзіндегі ең ақылды жырқыш
3. Қуатты орта есеппен  2,2  Вт. Адам Қандай құрал?
1.Керекті бағытыңды көрсетеді
2. Алмаз бен қымбат материалды
3. Жолында темір кезіксе бұлқына
елемейді
бастайды Компас Бұл қай ғалым?
1.lVғасырда өмір сүрген
2. Александар  Македонскийдің
шәкірті
3. Философия , астрономия, механик
, оптика ғылымына еңбегі сіңген Аристотель
Б.з.б. 384322 Ағылшын физигі кім?
1.Энергияның сақталу заңын
тәжірибе жүзінде дәлелдеді
2. Газ молекулаларының
қозғалыс  жылдамдығын
есептеген
3. Электр  тоғының   жылулық
әсерін анықтаған (Ленцке
байланыссыз) Бұл қай ғалым?
1.Лондон корольдік ғылым
академиясының  құрметті
мүшесі
2. Атам құрлысын анықтаған
3. Радиактивті процесстерді
зерттеді Бұл қай
ғалым?
1.Әскери инженер, француз физигі
2. электрлік, магниттік өзара
әсерлесудің негізгі заңдарын
тағайындаған
3. Үйкелістің түрлерін зерттеді Саяхатшы адам кім?
1.Шаруа адамының ұлы
2. Аэроклубтың  студенті , курсанты
3. Саяхат жасауға аттанғандағы
сөзі  “Ал кеттік” Ю.А. Гагарин
Ю.А. Гагарин ІІ. Физикалық
терминдер
(Тест, сұрақжауап) 1. Пробирка қай тілдің сөзінен шыққан?
         а) латын            б) орыс              в) француз         с) грек
2. Үтік
         а) түрік              б) қытай          в) латын            с) грек
3. Гипотеза
         а) латын             б) грек               в) орыс               с) француз
4. Ракета
        а) орыс                  б) неміс             в) грек               с) ағылшын
5. Орбита
        а) латын                б) неміс            в) орыс               с) грек
6. Инерция
         а) латын               б) грек               в) неміс             с)  орыс
7. Потенциал
        а) латын               б) грек                в) неміс              с)  орыс
8. Барометр
         а) грек                 б) неміс                 в) ағылшын       с) латын
9. Ұшақтың ұшу биіктігін анықтайтын құрал
          а) манометр       б) ареометр         в) альтиметр     с) барометр
10. Спидометрнені өлшейтін құрал?
      а) ауаның көлемін                                          б) қозғалыс жылдамдығын
       в) жұлдыз  жарықтығын                             с) үдеуді Жауаптары:
1.ә
2. а
3. ә
4. ә
5. ә
6. а
7. а
8. а
9. б
10. ә ІІІ. Әзілшындық
сұрақтарды шеш 1. Сандыққа нені тығып қоюға
болмайды? Жарық Күн күркірегенде ең
бірінші найзағайды
көреміз бе,әлде
күркіреген дауысты
естейміз бе? Найзағай Сұйықтықтың ең
кішкентай бөлшегі
қалай аталады? Тамшы
Тамшы Дүние жүзінде ең көп
тараған сұйықтық Су Атом  массасының
бірлігіне  не алынған? Килограмм.  Кг. Идеал газ күйінің
теңдеуін ашқан ғалым
кім? Менделеев Термометрді кім
жасады? Швед  астрономы , физик
Цельсий Біздің құлағымыз
қандай жиілікті
естейді? 2020000 Гц Броундық қозғалыстың
М.К. Т.    1905 жылы кім
жазды? Эйнштейн
18791955 Молекулалардың
жылдамдығын анықтаған
кім? Штерн Қорытынды
Назарларыңызға
рахмет!

file_name: интелектуалды ойын.ppt

description:
Интеллектуалдық
ойын

description: І.Ойлан, тап!

description:
Архимед
Б.з.б.  287212

description: Адам

description: Компас

description:
Аристотель
Б.з.б. 384322

description:
Ю.А. Гагарин
Ю.А. Гагарин

description:
ІІІ. Әзілшындық
сұрақтарды шеш

description:
1. Сандыққа нені тығып қоюға
болмайды?

description: Жарық

description: Найзағай

description:
Тамшы
Тамшы

description:
Дүние жүзінде ең көп
тараған сұйықтық

description: Су

description:
Атом  массасының
бірлігіне  не алынған?

description: Килограмм.  Кг.

description: Менделеев

description:
Термометрді кім
жасады?

description:
Швед  астрономы , физик
Цельсий

description: 2020000 Гц

description:
Эйнштейн
18791955

description: Штерн

description:
Қорытынды
Назарларыңызға
рахмет!

intro:
оқушылардың ойлау қабілетін дамыту үшін ойын элеменеттерін қолдандым   ол мынадай бөлімне тұрады.
І.Ойлан, тап!
ІІ. Физикалық терминдер
ІІІ. Әзіл-шындық сұрақтарды шеш
Ғалымдардың есімдерін табу бөлімінде
1. Ғылыми еңбектері механикаға, оптикаға,астрономияға, математикаға арналған.
2. Механиканың үш заңын ашқан
3. Бүкіл әлемдік тартылыс заңын ашқан ғалымды суретке қарап анықтап тап.оқушылардың ойлау қабілетін дамыту үшін ойын элеменеттерін қолдандым   ол мынадай бөлімне тұрады.
І.Ойлан, тап!
ІІ. Физикалық терминдер
ІІІ. Әзіл-шындық сұрақтарды шеш
Ғалымдардың есімдерін табу бөлімінде
1. Ғылыми еңбектері механикаға, оптикаға,астрономияға, математикаға арналған.
2. Механиканың үш заңын ашқан
3. Бүкіл әлемдік тартылыс заңын ашқан ғалымды тап

title: презентация  по физике  на тему "Интелектуалды ойын"


extracted_text:
Футуризм как
литературное
направление
РУССКИЕ ФУТУРИСТЫ. СЕРЕБРЯНЫЙ ВЕК РУССКОЙ
ПОЭЗИИ
СИМВОЛИЗМ
ФУТУРИЗМ
АКМЕИЗМ ФУТУРИЗМ –
 ОДНО ИЗ АВАНГАРДНЫХ ТЕЧЕНИЙ
В ЛИТЕРАТУРЕ И ИСКУССТВЕ
НАЧАЛА ХХ ВЕКА. СНАЧАЛА
СФОРМИРОВАЛСЯ В
ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ФОРМАХ
ИСКУССТВА:СКУЛЬПТУРЕ И
ЖИВОПИСИ, ПОТОМ В
ЛИТЕРАТУРЕ. ИСТОКИ ФУТУРИЗМА.
Футуризм – (от лат.futurum – «будущее») –
общее название художественных
авангардистских движений 1910 – 1920 годов
в Италии и России.
Первые футуристы –  «Гилея»
(«Будетляне»): Велимир Хлебников,
Давид Бурлюк, Василий Каменский,
Владимир Маяковский,
Алексей Кручёных;
художники Николай Кульбин,
 Казимир Малевич;
композиторы Михаил Матюшин,
Артур Лурье. ИДЕОЛОГ ЕВРОПЕЙСКОГО ФУТУРИЗМА
ФИЛИППО МАРИНЕТТИ
В своём манифесте Маринетти
писал: «Нет шедевров без
агрессивности…Мы хотим
прославить войну –
единственную гигиену мира,
разрушить музеи, библиотеки…
Будем смело творить
«безобразное в литературе…» ФОРМИРОВАНИЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ
САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ФУТУРИЗМА.
ВРЕМЯ РОЖДЕНИЯ ФУТУРИЗМА – 1910 ГОД. ПЕРВЫЙ СБОРНИК
«САДОК СУДЕЙ» (АВТОРЫ:Д.БУРЛЮК, В. ХЛЕБНИКОВ, В.
КАМЕНСКИЙ).
ПЕРВАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ – 1912 ГОД «ПОЩЕЧИНА
ОБЩЕСТВЕННОМУ ВКУСУ». («ТОЛЬКО МЫ – ЭТО ЛИЦО НАШЕГО
ВРЕМЕНИ»).
МАНИФЕСТ ИЗ СБОРНИКА «САДОК СУДЕЙ – II »  1913 ГОД.
ПРОГРАММА КОНКРЕТИЗИРОВАНА: ОТРИЦАНИЕ ГРАММАТИКИ,
СИНТАКСИСА, ПРАВОПИСАНИЯ; НОВЫЕ РИФМЫ, РАЗМЕРЫ
СТИХА; НОВЫЕ СЛОВА И НОВЫЕ ТЕМЫ; ПРЕЗРЕНИЕ К СЛАВЕ:
«НАМ ИЗВЕСТНЫ ЧУВСТВА, НЕ ЖИВШИЕ ДО НАС. МЫ НОВЫЕ
ЛЮДИ НОВОЙ ЖИЗНИ». «Садок судей» 1910
...Мы выдвинули впервые новые принципы творчества, кои нам ясны в следующем
порядке:
 Мы перестали рассматривать словопостроение и словопроизношение по
грамматическим правилам, став видеть в буквах лишь направляющие речи. Мы расшатали
синтаксис.
 Во имя свободы личного случая мы отрицаем правописание.
 Нами уничтожены знаки препинания…
 Нами сокрушены ритмы…
 Богатство словаря поэта  его оправдание.
 Мы считаем слово творцом мифа: слово, умирая, рождает миф, и наоборот.
Мы во власти новых тем: ненужность, бессмысленность, тайна властной ничтожности
воспеты нами.
Мы презираем славу: нам известны чувства, не жившие до нас. Мы новые люди новой
жизни. Группировки внутри течения
ФУТУРИЗМ
«ГИЛЕЯ» –
КУБОФУТУРИС
ТЫ:
В.,
МАЯКОВСКИЙ
В. ХЛЕБНИКОВ
«АССОЦИАЦИЯ
ЭГОФУТУРИС
ТОВ»
МЕЗОНИН
ПОЭЗИИ
ШЕРШЕНЕ
ВИЧ
«ЦЕНТРИФУ
ГА»
ПАСТЕРНАК ЭСТЕТИКА ФУТУРИЗМА

 бунтарство, анархичность мировоззрения, выражение массовых
настроений толпы;
— отрицание культурных традиций, попытка создать искусство,
устремленное в будущее;
— бунт против привычных норм стихотворной речи,
экспериментаторство в области ритмики, рифмы, ориентация
на произносимый стих, лозунг, плакат;
— поиски раскрепощенного «самовитого» слова, эксперименты
по созданию «заумного» языка;
— культ техники, индустриальных городов;
— пафос эпатажа. КУЗНЕЧИК
Крылышкуя золотописьмом
Тончайших жил,
Кузнечик в кузов пуза уложил
Прибрежных много трав и
вер.
"Пинь, пинь, пинь!"
тарарахнул зинзивер.
О, лебедиво!
О, озари!             В. Хлебников Колонны камень
взнес
До голубых небес
Колонны камень
дал
Мечтал
Мечтал
О высоте Дэдал!
                  Д.
Бурлюк СКУКА СТАРОЙ
ДЕВЫ
Затянулось небо
парусиной.
Сеет долгий дождик.
Пахнет мокрой
псиной.
Нудно. Ох, как
одиноконудно.
Серо, бесконечно
серо.
Чавчав… чавчав…
Чавчав… чавчав…
Чавкают часы.
В. Каменский ИГОРЬ СЕВЕРЯНИН(ЛОТАРЕВ) 1887 – 1941 Г.Г.
СЕВЕРЯНИНА СОПРОВОЖДАЛА
СКАНДАЛЬНАЯ ИЗВЕСТНОСТЬ,
ВОСТОРЖЕННЫЕ СЛАВОСЛОВИЯ И
ЗЛОБНЫЕ НАПАДКИ. ШУМНЫЙ
УСПЕХ ПРИНЕСЛА ПОЭТУ КНИГА
«ГРОМОКИПЯЩИЙ КУБОК» 1913 Г.  ОН
СТАЛ ОДНИМ ИЗ ПОЭТИЧЕСКИХ
КУМИРОВ 1910 ГОДОВ. ЕГО УСПЕХУ
СПОСОБСТВОВАЛА ОСОБАЯ МАНЕРА
ИСПОЛНЕНИЯ СВОИХ
СТИХОТВОРЕНИЙ. ЕМУ
ПРИНАДЛЕЖИТ ОТКРЫТИЕ НОВОГО
ЖАНРА В ЭСТРАДНОМ ИСКУССТВЕ –
ЖАНРА АВТОРСКОГО ЧТЕНИЯ
СТИХОВ. Что же являлось общей основой движения?

1. Стихийное ощущение “неизбежности крушения старья”.
2. Создание через искусство грядущего переворота и
рождение нового человечества.
3. Творчество — не подражание, а продолжение природы,
“язык — часть природы”.
4. “Словотворчество и словоновшество”.
5. Смешение стилей и жанров. Футуристические сборники и
манифесты:
“Дохлая луна”
“Доители изнуренных жаб”
“Молоко кобылиц”
“Рыкающий Парнас”
“Идите к черту”
“Пощечина общественному вкусу” Публичные выступления футуристов
были вызывающими
К.Малевич – читал стихи под удары гонга;
В.Маяковский – в женской желтой блузке;
А.Крученых – носил на шнуре через шею диванную подушку;
В.Каменский – выходил с разрисованной физиономией и писал
стихи на обратной стороне обоев;
Черный рояль, подвешенный к потолку театра, шествие по
улицам под грохот консервных банок. Выход на улицу. Улица
как праздник искусства для всех. Итак, для русского футуризма
Бунтарство, выражение массовых настроений
характерны:
толпы.
будущее.
Попытка создать искусство, устремленное в
Бунт против привычных норм стихотворной
речи, ориентация на лозунг и плакат.
Эксперимент по созданию заумного языка. Начало конца
•Впервые о смерти футуризма как направления
заговорили уже в 1915: «… русского футуризма
нет. Есть просто Игорь Северянин,
Маяковский, Бурлюк, В.Каменский», – писал
М.Горький.
 Как вы думаете, почему футуризм, как
литературное направление, не укоренилось в
России? Согласны ли вы с мнением Г. Е. Фефиловой о причинах
столь быстрого завершения истории футуризма в России?
«Деформируя действительность, футуристы стремились
подчеркнуть дисгармонию мира. Однако энергия
разрушения привела к тому, что искусство футуризма
стало носить античеловеческий характер. Слишком
радикальные высказывания отпугивали широкого читателя,
а «заумный язык», который они изобретали, так и не стал
языком будущего. Футуристы хотели пройти от нуля к
бесконечности, но прошли обратный путь, потому что
человек без прошлого напоминает бабочкуоднодневку,
родившуюся на заре и умирающую к вечеру.»

file_name: Футуризм.pptx

intro:
РУССКИЕ ФУТУРИСТЫ.
ФУТУРИЗМ –    ОДНО ИЗ АВАНГАРДНЫХ ТЕЧЕНИЙ В ЛИТЕРАТУРЕ И ИСКУССТВЕ НАЧАЛА ХХ ВЕКА. СНАЧАЛА СФОРМИРОВАЛСЯ В ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ФОРМАХ ИСКУССТВА:СКУЛЬПТУРЕ И ЖИВОПИСИ, ПОТОМ В ЛИТЕРАТУРЕ.
ИСТОКИ ФУТУРИЗМА.
Футуризм – (от лат.futurum – «будущее») – общее название художественных авангардистских движений 1910 – 1920 годов в Италии и России.ИСТОКИ ФУТУРИЗМА.
Футуризм – (от лат.futurum – «будущее») – общее название художественных авангардистских движений 1910 – 1920 годов в Италии и России.

title: Презентация по литературе на тему "Футуризм как литературное направление. РУССКИЕ ФУТУРИСТЫ". (11 класс, литература)


extracted_text:
«ДРУЖБА НУЖНА ВСЕМ!»
«ДРУЖБА НУЖНА ВСЕМ!» ЗАКОНЫ ДРУЖБЫ
1. Помогай другу в беде.
2. Умей с другом разделить радость.
3. Не смейся над недостатками друга.
4. Останови друга, если он делает чтото
плохое.
5. Умей принять помощь, совет.
6. Не обманывай друга.
7. Относись к другу так, как тебе хотелось
бы, чтобы относились  к тебе.
8. Умей признавать свои ошибки. Желаю  вам
хороших и верных
         друзей!

file_name: Дружба нужна всем.ppt

description:
Желаю  вам
хороших и верных
         друзей!

intro: Данная презентация была подготовлена  к классному часу " Дружба всем нужна".  В ней рассмотрено понятие " дружба". Рассмотрено понятие на примере дружбы в различных мультиках и сказочных персонажей.  Кроме того, были даны правило дружбы. Данную презентацию может использовать классный руководитель на классном часе.

title: Классный час " Дружба всем нужна"


extracted_text:
Игорь Северянин
Игорь Северянин
основоположник
основоположник
эгофутуризма
эгофутуризма Не думаю, чтобы надобно было
доказывать, что Игорь
Северянин – истинный поэт.
Это почувствует каждый,
способный понимать поэзию,
кто прочтёт «Громкокипящий
кубок»
В.Брюсов
Игорь Северянин
Игорь Северянин
(Игорь Васильевич Лотарев
(Игорь Васильевич Лотарев
4.05.188722.12.1941)
4.05.188722.12.1941) •Северянин начал писать стихи в 8 лет и называл
их «поэзами».
Северяниносновоположник эгофутуризма
Северяниносновоположник эгофутуризма
Впервые опубликовался во втором
(февральском) номере журнала
"Досуг и дело" за 1905 год: там
под фамилией Игорь Лотарев
было помещено стихотворение
"Гибель Рюрика". Литературе
сразу же отдался самозабвенно,
издавал за свой счет тоненькие
брошюры стихов (от 2 до 16
стихотворений) и рассылал их по
редакциям "для отзыва". Северяниносновоположник эгофутуризма
Северяниносновоположник эгофутуризма
 «Эгофутуризм» был
разновидностью русского
футуризма, но кроме созвучия
названий по существу имел с ним
очень мало общего. История
эгофутуризма была слишком
коротка (с 1911 до начала 1914 г.).
 В отличие от кубофутуризма,
который вырос из творческого
содружества единомышленников,
эгофутуризм был индивидуальным
эгофутуризм был индивидуальным
изобретением поэта Игоря
изобретением поэта Игоря
Северянина.
Северянина. «Громкокипящий кубок», «Златолира»,
«Громкокипящий кубок», «Златолира»,
«Ананасы в шампанском» (1913–1915).
«Ананасы в шампанском» (1913–1915).
«Шампанский полонез»:
        «Шампанский полонез»:
Шампанское, в лилии журчащее
Шампанское, в лилии журчащее
искристо, —Вино, упоённое бокалом
искристо, —Вино, упоённое бокалом
цветка.
цветка.
Я славлю восторженно Христа и
Я славлю восторженно Христа и
Антихриста
Антихриста
Душой, обожжённою восторгом
Душой, обожжённою восторгом
глотка!
глотка!
 В стихах возникают причудливые образы «фарфоровых
гробов», «олуненных оленей», «муаровых платьев»,
«ягуаровых пледов». Темы творчества
Темы творчества
Северянин в своих стихах
отдал дань техническим
достижениям нового века,
ориентировался на быстрые
темпы жизни. Однако его
урбанизм носил скорее внешний
характер и имел салонный
оттенок комфорта и
элегантности
Увертюра
Увертюра
Ананасы в шампанском! Ананасы в
Ананасы в шампанском! Ананасы в
шампанском!
шампанском!
Удивительно вкусно, искристо, остро!
Удивительно вкусно, искристо, остро!
Весь я в чёмто норвежском! Весь я в чёмто
Весь я в чёмто норвежском! Весь я в чёмто
испанском!
испанском!
Вдохновляюсь порывно! И берусь за перо!
Вдохновляюсь порывно! И берусь за перо! Северянин о поэте и поэзии
Северянин о поэте и поэзии
•Сущностью поэзии Северянин считал
свою фантазию – «мои капризы, мои
«мои капризы, мои
волшебные сюрпризы». Для творчества
волшебные сюрпризы».
Игоря Северянина характерна
маскарадность, стилизация
действительности.
«Трагедию жизни
«Трагедию жизни
превратить в грёзофарс»
превратить в грёзофарс»
вот в чем  усматривал
вот в чем  усматривал
Северянин
Северянин
назначение поэта и поэзии.
назначение поэта и поэзии. Игорь Северянин поэт любви
Игорь Северянин поэт любви
Я голоса её не слышал,
Я голоса её не слышал,
И имени её не знал...
И имени её не знал...
...Она была в злофейном
...Она была в злофейном
крэпе..
крэпе..
...В её глазах грустили
...В её глазах грустили
степи...
степи...
Когда она из церкви
Когда она из церкви
вышла
вышла
И вздрогнула — я
И вздрогнула — я
застонал...
застонал...
Но голоса её не слышал,
Но голоса её не слышал,
Но имени её не знал.
Но имени её не знал. «Когда ночами…»
«Когда ночами…»
…А сердце плачет, а сердце страждет,
Вотвот порвется, того и ждешь…
Вина, веселья, мелодий жаждет,
Но ночь замкнула, – где их найдешь?
Сверкните, мысли! Рассмейтесь, грезы!
Пускайся, Муза, в экстазный пляс!
И что нам – призрак! И что – угрозы!
Искусство с нами – и Бог за нас!..
Стихотворение представляет собой зарисовку
настроение. В нём отражен характерный для творческой
манеры Северянина переход одного чувства в другое и
природный оптимизм. Начавшись с грустных нот, к
концу оно становится жизнеутверждающим: авторское исполнение
Северянин первым ввёл в обиход авторское исполнение
стихов с эстрады. Он называл свои выступления перед
стихов с эстрады
публикой «поэзоконцертами». Поэт не читал стихи, а пел
их. Он объехал всю страну, собирая на свои концерты
толпы восторженных поклонниц.
Позовите меня – я
Позовите меня – я
прочту вам себя,
прочту вам себя,
Я прочту вам себя, как
Я прочту вам себя, как
никто не прочтёт…
никто не прочтёт…
Кто не слышал меня,
Кто не слышал меня,
тот меня не постиг
тот меня не постиг
Никогда – никогда,
Никогда – никогда,
никогда – никогда!
никогда – никогда! Северянинкороль поэтов
Северянинкороль поэтов
•В 1918 году в Москве, на
поэтическом вечере в
Политехническом музее,
Игорь Северянин был
Игорь Северянин был
признан королём поэтов,
признан королём поэтов,
второе место было
второе место было
отдано В. Маяковскому,
отдано В. Маяковскому,
третье досталось К.
третье досталось К.
Бальмонту. И.Северянин,
Бальмонту.
как и должно королю,
издает поэтический
"Рескрипт короля".
Отныне плащ мой
Отныне плащ мой
фиолетов,
фиолетов,
Берета бархат в серебре:
Берета бархат в серебре:
Я избран королём поэтов
Я избран королём поэтов
На зависть нудной мошкаре.
На зависть нудной мошкаре.
Я так велик и так уверен
Я так велик и так уверен
В себе – настолько убежден,
В себе – настолько убежден,
Что всех прощу и каждой
Что всех прощу и каждой
вере
вере
Отдам почтительно
Отдам почтительно
поклон...
поклон...
...Я избран королём поэтов,
...Я избран королём поэтов,
––
Да будет подданным
Да будет подданным Мотивы избранничества, культа собственного «я»
Мотивы избранничества, культа собственного «я»
часто становились поводом для очередной поэзы:
часто становились поводом для очередной поэзы:
Мой стих серебрянобрильянтовый
Мой стих серебрянобрильянтовый
Живителен, как кислород.
Живителен, как кислород.
О, гениальный! О, талантливый! —
О, гениальный! О, талантливый! —
Мне возгремит хвалу народ.
Мне возгремит хвалу народ.
Я – я! Значенье эготворчества —
Я – я! Значенье эготворчества —
Плод искушенной Красоты.
Плод искушенной Красоты.
Я, гений Игорь Северянин,
Я, гений Игорь Северянин,
Своей победой упоён:
Своей победой упоён:
Я повсеградно оэкранен!
Я повсеградно оэкранен!
Я повсесердно утвержден!
Я повсесердно утвержден! «Не мне в бездушных книгах черпать…».
«Не мне в бездушных книгах черпать…».
Не мне в бездушных книгах черпать
Не мне в бездушных книгах черпать
Для вдохновения ключи, —
Для вдохновения ключи, —
Я не желаю исковеркать
Я не желаю исковеркать
Души свободные лучи!
Души свободные лучи!
Я непосредственно сумею
Я непосредственно сумею
Познать неясное земле…
Познать неясное земле…
Я в небесах надменно рею
Я в небесах надменно рею
На самодельном корабле!
На самодельном корабле!
В моей душе такая россыпь
В моей душе такая россыпь
Сиянья, жизни и тепла,
Сиянья, жизни и тепла,
Что для меня несносна поступь
Что для меня несносна поступь
Бездушных мыслей, как зола.
Бездушных мыслей, как зола. Северянин известен как виртуоз стихосложения. Он создал
множество неологизмов, но это не усложнило смысл его
стихов. Поэт сознательно не принимал ничего усложненного,
трудного и заумного
В парке плакала
В парке плакала
девочка:
девочка:
«Посмотрика ты,
«Посмотрика ты,
папочка,
папочка,
У хорошенькой
У хорошенькой
ласточки
ласточки
переломана лапочка,
переломана лапочка,
——
Я возьму птицу
Я возьму птицу
бедную
бедную
и в платочек
и в платочек
укутаю»…
укутаю»… Своеобразный шик северянинской поэзии придавали
Своеобразный шик северянинской поэзии придавали
неологизмы с иностранными корнями и суффиксами,
неологизмы с иностранными корнями и суффиксами,
чарующие своей экстравагантностью, увлекающие в
чарующие своей экстравагантностью, увлекающие в
изысканноэкзотический мир
изысканноэкзотический мир
В шумном платье муаровом, в шумном платье
В шумном платье муаровом, в шумном платье
муаровом
муаровом
По аллее олуненной Вы проходите морево...
По аллее олуненной Вы проходите морево...
Ваше платье изысканно, Ваша тальма лазорева.
Ваше платье изысканно, Ваша тальма лазорева.
А дорожка песочная от листвы разузорена
А дорожка песочная от листвы разузорена
Точно лапы паучные, точно мех ягуаровый.
Точно лапы паучные, точно мех ягуаровый.
Для утонченной женщины ночь всегда новобрачная...
Для утонченной женщины ночь всегда новобрачная...
Упоенье любовное Вам судьбой предназначено...
Упоенье любовное Вам судьбой предназначено...
В шумном платье муаровом, в шумном платье
В шумном платье муаровом, в шумном платье
муаровом
муаровом  С 1918 г. Северянин превратился в эмигранта,
С 1918 г. Северянин превратился в эмигранта,
приняв эстонское гражданство. Большое место в его
приняв эстонское гражданство. Большое место в его
поэзии стала занимать тема утраченной родины
поэзии стала занимать тема утраченной родины
Стала жизнь совсем на смерть
Стала жизнь совсем на смерть
похожа:
похожа:
Всё тщета, всё тусклость, всё
Всё тщета, всё тусклость, всё
обман.
обман.
Я спускаюсь к лодке, зябко ёжась,
Я спускаюсь к лодке, зябко ёжась,
Чтобы кануть вместе с ней в
Чтобы кануть вместе с ней в
туман…
туман…
Чтоб целовать твои босые
Чтоб целовать твои босые
Стопы у древнего гумна,
Стопы у древнего гумна,
Моя безбожная Россия,
Моя безбожная Россия,
Священная моя страна!
Священная моя страна! «Классические розы»
«Классические розы»
В те времена, когда роились грезы
В те времена, когда роились грезы
В сердцах людей, прозрачны и ясны,
В сердцах людей, прозрачны и ясны,
Как хороши, как свежи были розы
Как хороши, как свежи были розы
Моей любви, и славы, и весны!
Моей любви, и славы, и весны!
Прошли лета, и всюду льются слезы...
Прошли лета, и всюду льются слезы...
Нет ни страны, ни тех, кто жил в
Нет ни страны, ни тех, кто жил в
стране...
стране...
Как хороши, как свежи были розы
Как хороши, как свежи были розы
Воспоминаний о минувшем дне!
Воспоминаний о минувшем дне!
Но дни идут  уже стихают грозы.
Но дни идут  уже стихают грозы.
Вернуться в дом Россия ищет троп...
Вернуться в дом Россия ищет троп...
Как хороши, как свежи будут розы,
Как хороши, как свежи будут розы,
Моей страной мне брошенные в гроб!
Моей страной мне брошенные в гроб! Игорь Северянин
Игорь Северянин
основоположник массовой
основоположник массовой
культуры
культуры
Игорь Северянин вошёл в историю русского
Игорь Северянин вошёл в историю русского
стиха как основатель эгофутуризма, как
стиха как основатель эгофутуризма, как
король поэтов, автор изысканных стихов. В
король поэтов, автор изысканных стихов. В
то же время он известен как один из
то же время он известен как один из
родоначальников массовой культуры 20 века.
родоначальников массовой культуры 20 века.

file_name: Северянин.ppt

intro:
Игорь Северянин-основоположник эгофутуризма.
Северянин начал писать стихи в 8 лет и называл их «поэзами».
 Впервые опубликовался во втором (февральском) номере журнала "Досуг и дело" за 1905 год: там под фамилией Игорь Лотарев было помещено стихотворение "Гибель Рюрика". Литературе сразу же отдался самозабвенно, издавал за свой счет тоненькие брошюры стихов (от 2 до 16 стихотворений) и рассылал их по редакциям "для отзыва".Презентация к уроку литературы для 11 класса.

title: Презентация по литературе на тему "Игорь Северянин-основоположник эгофутуризма". (11 класс, литература)


extracted_text:
Путешествие за
«золотым руном»
Андрея Белого
(1880— 1934) Цель урока: дать
представление о личности и
литературном творчестве
писателя, показать
особенности его поэтики. с
семьей  родного
Борис Николаевич Бугаев вырос в семье профессора
окончил
университета,
математика  Московского
физикоматематического
отделение
естественное
отделения  этого  университета.  Ещё  в  гимназии  он
брата  Владимира
сблизился
Соловьева,  дружил  с  племянником  своего  кумира,
Сергеем Соловьевым. Религиозная философия и поэзия
Вл. Соловьева заворожила молодых людей, определила
их  первые  творческие  опыты.  Под  влиянием  семьи
Соловьевых  возник  псевдоним  Бугаева  —  Андрей
Белый. Осенью  1903
года  Белый  организует  литературный
кружок, в который вошли его друзья С. Соловьев, Эллис (Лев
Кобылинский),  А.  Петровский  и  другие.  Эллис  придумал
название  этому  кружку  —  «аргонавты».  Подобно  древним
грекам  молодые  литераторы  «путешествовали»  за  своим
«золотым  руном»  —  новым  словом,  способным  активно
Предметом
содействовать
постоянного  обсуждения  «аргонавтов»  становится  лирика
Александра  Блока,  дальнего  родственника  С.  Соловьева.  В
январе  1904  года  состоялось  личное  знакомство  Белого  и
Блока  и  переросло  в  многолетнюю  братскую  и  творческую
объединение
дружбу.
«младосимволистов».
преображению
мира.
Постепенно
сложилось Андрей Белый был человеком
редкой одаренности: поэт
лирик, прозаик, создавший
новый тип романа,
исследователь русской и
мировой культуры, теоретик
литературы, критик и
публицист, мемуарист.
Особое значение писатель
придавал музыкальному
началу жизни и творчества. Белый начал с прозаических «симфоний», в
которых повествование строилось как спор
контрастных «музыкальных» тем — страстный
порыв к духовным высотам
противопоставлялся уродству реальности. В
первом сборнике стихов и лирической прозы
«Золото в лазури» (1904) покорение скалистых
горных вершин или полет к солнцу
символизировали прорыв из обыденности в
вечность, к мистическому идеалу. Стихотворение
было
посвящено  Бальмонту,  автору  «Будем
как Солнце»:
«Солнце»

Солнцем сердце зажжено.
Солнце
—
стремительность.
к
Солнце — вечное окно
вечному Ликующее мироощущение было потеснено наплывом
«мистических ужасов», которые виделись Белому в
современной ему России. От надмирных высот
писатель обращается к земному, русскому,
крестьянскому в сборнике 1909 года «Пепел» с
эпиграфом из Некрасова. Образ пепла имел двойной
смысл: «сожжённых» светлых зорь «младосимволистов»
и подернутой пеплом страждущей русской земли. Здесь
уже не золото и лазурь, символы духовного экстаза, а
«свинец облаков, зловещие кабаки, «просторы голодных
губерний» («Родина», «Отчаяние», «Веселые на Руси»). В  стихотворении  «Родина»    трагически
звучит риторический вопрос:

Роковая страна, ледяная,
Проклятая железной судьбой —
Мать Россия, о родина злая,
Кто же так подшутил над тобой? Чтение и анализ стихотворений
1. «Из окна вагона».
— Какие литературные ассоциации вызывает у
вас стихотворение «Из окна вагона»?
Стихотворение «Из окна вагона» напоминает некрасовские образы: кабаки, погосты, «убогие
стаи  избенок».  Соединение  безысходного  одиночества  лирического  героя  и  суровой  немоты
материродины подчёркивают выразительность трагической ситуации:

Мать Россия! Тебе мои песни, —
О немая, суровая мать! —
Здесь и глуше мне дай, и безвестней
Непутёвую жизнь отрыдать. — Охарактеризуйте лирического героя стиха.
Лирический герой — бродяга, висельник, горемыка.
Им владеют чувства отверженности и одиночества.
Они  оттеняются  и  усиливаются  ритмами  лихой
отчаянной пляски:

Что там думать, что там ждать,
Дунуть, плюнуть — наплевать:
Наплевать да растоптать,
Веселиться, пить да жрать.) 2. Образ смерти, причём собственной смерти, и в
стихотворении с невинным названием «Друзьям»
(1907):
Золотому блеску верил,
А умер от солнечных
стрел.
Думой века измерил,
А жизнь прожить не
сумел.
…
Пожалейте, придите;
Навстречу венком метнусь,
О, любите меня, полюбите —
Я, быть может, не умер, быть
может,
Проснусь —
Вернусь! 3. «Посвящение».
Как и Брюсов, Белый разрабатывал и урбанистическую тему.
В  цикле  «Город»  слышны  отзвуки  уличных  митингов,
демонстраций  1905  года,  ощутима  напряженная  атмосфера
времени.
«Самосжигание»  лирического  «Я»  до  пепла  происходит  в
сборнике «Урна» (1909), посвященном В. Я. Брюсову. «Пепел»
переживаний  поэт  собрал  в  «урну»  формы,  отточенной  в
традициях  Пушкина,  Баратынского,  Тютчева.  Героиня  многих
стихов этого сборника — Л. Д. Блок, суровая «снежная дева»,
отвергшая страдающего лирического героя. — Каковы особенности поэтики стихотворения
«Посвящение»?
Образ
огня
в
сжигающего
(1915),
вызывающем
стихотворении
«Посвящение»
под
античность
о
трагической  судьбе  пушкинского  и  лермонтовского
пророков.
стилизованном
воспоминания
и
Здесь  поэт  не  просто  страдает,  он  сгорает  в
пламени костра, и лишь тогда его «страшный череп»
увенчивают лаврами. —  Какие  символические  образы  вы  можете
отметить?
Отметим символические образы огня,
хлеба, лавра; тревожные цвета: пурпур в
сочетании с чёрным; яркую
инструментовку стихотворения: ассонансы
(широкое «а» сменяется протяжным,
узким «у») и аллитерации (раскатистый,
мощный звук «р». Белогопоэта в современном сознании потеснил Белый
прозаик,  чей  «Петербург»  (1914)  стал  одной  из  вершин
европейского  романа.  Традиционный  для  русской
литературы  образ  Петербурга  трансформировался  у
Белого  в  символ.  Образ  России,  восточной  страны,
избравшей  в  столицы  один  из  красивейших  европейских
городов  и  разрывающейся  между  Востоком  и  Западом,
противоречив,  это  противоречие  и  заключает  в  себе
грядущую неизбежную трагедию страны. Домашнее задание:
1. Выучить (на выбор)
стихотворение Н. Гумилёва и
проанализировать его.
2. Подготовить сообщение по
биографии Н. Гумилёва.

file_name: Андрей Белый.pptx

intro:
Путешествие за «золотым руном» Андрея Белого (1880— 1934).
Цель урока: дать представление о личности и литературном творчестве писателя, показать особенности его поэтики.
Борис Николаевич Бугаев вырос в семье профессора-математика Московского университета, окончил естественное отделение физико-математического отделения этого университета. Ещё в гимназии он сблизился с семьей родного брата Владимира Соловьева, дружил с племянником своего кумира, Сергеем Соловьевым. Религиозная философия и поэзия Вл. Соловьева заворожила молодых людей, определила их первые творческие опыты. Под влиянием семьи Соловьевых возник псевдоним Бугаева — Андрей Белый.Осенью 1903 года Белый организует литературный кружок, в который вошли его друзья С. Соловьев, Эллис (Лев Кобылинский), А. Петровский и другие. Эллис придумал название этому кружку — «аргонавты». Подобно древним грекам молодые литераторы «путешествовали» за своим «золотым руном» — новым словом, способным активно содействовать преображению мира. Предметом постоянного обсуждения «аргонавтов» становится лирика Александра Блока, дальнего родственника С. Соловьева. В январе 1904 года состоялось личное знакомство Белого и Блока и переросло в многолетнюю братскую и творческую дружбу. Постепенно сложилось объединение «младосимволистов».

title: Презентация по литературе на тему "Путешествие за «золотым руном» Андрея Белого  (1880— 1934)". (11 класс, литература)


extracted_text:
Моё
настроение
сегодня Правила работы на занятии
• Активная работа на занятии каждого
участника.
• Внимательность к говорящему.
• Доверие друг к другу.
• Недопустимость насмешек.
• Не выносить обсуждение за пределы
занятий.
• Право каждого на свое мнение. О чём сюжет мультфильма?
Ругаются - ссорятся Внеклассное
занятие
«Почему люди
ссорятся?»
. Ссора – это состояние людей.
Когда  они  не  могут  согласиться
друг с другом. Выражают они свое
несогласие в грубой форме, иногда
драки.
дело
доходит
до
Ссора-конфликт Бланк ответов “Нет ссоре!”
1. Не отвечать на грубость силой, не
вступать в драку.
2. В любой ситуации стоять на своем.
3. Говорить  спокойно,  не  употреблять
грубых слов.
4. Извиниться,  если  действительно  не
прав.

5. Ответить силой на грубость.
6. Слушать спокойно другого.
7. Использовать  в  своей  речи  грубые
“задавили”
которые
слова,
соперника.
бы
8. Говорить как можно больше добрых,
ласковых, хороших слов.
9. Не бояться признавать свою вину.
10
. Мостик "Почему люди ссорятся?"
  Не понимают друг друга.
•
• Не владеют своими эмоциями.
• Не принимают чужого мнения.
• Не считаются с правами других.
• Пытаются во всем доминировать.
• Не умеют слушать других
• Хотят умышленно обидеть друг
друга. Игра «Сделай свой выбор»
Игра «Сделай свой выбор»
Задание:
Необходимо  выбрать  свой  вариант  ответа  и  объяснить
выбор. Игра «Разожми кулак»
Один сжимает
руку в кулак,
другой
старается
разжать его.
Затем партнеры
меняются
ролями. «Толкалки без слов»
   Участники свободно
двигаются по классу,
касаются друг друга,
толкаются, постукивают,
щиплются, дерутся, но
никто не разговаривает. Обмен мнениями
Какие испытывали
эмоции?
Ощущали ли вы
предконфликтную
ситуацию?
Было ли ощущение
напряжения или
раздражения?
Что помогло избежать
конфликта? Работа с пословицами
Худой мир лучше доброй…
Лучше горькая правда, чем сладкая…
Тайное всегда становится…
От одного слова – да на век без мира …
При счастье бранятся, при беде …
Драки, ложь, мирятся, явным, ссора Поведение, которое помогает выйти
из конфликтной ситуации без ссоры:
1.Выслушать спокойно все претензии партнера
2.На агрессивность партнера реагировать
сдерживанием своих эмоций.
3.Попытаться заставить партнера говорить
конкретней (только факты) и без
отрицательных эмоций.
4.Всегда держать уверенную и равную
позицию.
5.Извиниться, если в чем-то действительно не
прав. Сделаем вывод
 Можно ли постоянно контролировать свое
состояние?
  Как вы думаете, сможете ли вы достойно
выходить из конфликтных ситуаций?
  Что для Вас было самым трудным на
занятии? УСПЕХОВ
ВАМ,РЕБЯТА!!

file_name: почему люди ссорятся.ppt

description:
Моё
настроение
сегодня

description: Мостик

description:
УСПЕХОВ
ВАМ,РЕБЯТА!!

intro:
Ссора – это состояние людей. Когда они не могут согласиться друг с другом. Выражают они свое несогласие в грубой форме, иногда дело доходит до драки.
Можно ли постоянно контролировать свое  состояние?
Как вы думаете, сможете ли вы достойно выходить из конфликтных ситуаций?
Что для Вас было самым трудным на занятии?
Эти и другие вопросы требуют ответа. Вот эти ответы и будут выводом в конце учебного занятия.Поведение, которое помогает выйти из конфликтной ситуации без ссоры:
•	Выслушать спокойно все претензии партнера
•	На агрессивность партнера реагировать сдерживанием своих эмоций.
•	Попытаться заставить партнера говорить конкретней (только факты) и без отрицательных эмоций.
•	Всегда держать уверенную и равную позицию
•	Извиниться, если в чем-то действительно не прав.

title: Презентация. Внеклассное занятие "Почему люди ссорятся?"


extracted_text:
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области
средняя общеобразовательная школа № 38
средняя общеобразовательная школа № 38
города Сызрани городского округа Сызрань Самарской области
города Сызрани городского округа Сызрань Самарской области
«Авторская песня:
«Авторская песня:
Квест -цепочка
Квест -цепочка
прошлое и
прошлое и
настоящее»
настоящее»
Разработка урока музыки в 6 классе
Разработка урока музыки в 6 классе
Автор разработки
Автор разработки
учитель музыки
учитель музыки
Кувшинова Е.В.
Кувшинова Е.В. информации;
учебных и творческих задач.
Цель – контроль знаний учащихся по теме «Авторская песня:
Задачи:
- способствовать самостоятельной деятельности учащихся;
- развивать коммуникативные навыки, культуру поиска
-формировать навык самостоятельной работы при выполнении
Квест формирует УУД:
-личностные (стремление реализации своего творческого
-регулятивные (самоорганизация времени и пространства,
-познавательные (развитие творческого, символического,
-коммуникативные (умение слушать, способность встать на
потенциала, готовность выражать и отстаивать свою позицию),
планирование, контроль),
логического  мышления, воображения, памяти и внимания),
позицию  другого человека, вести диалог, сотрудничать со
сверстниками и  взрослыми).
прошлое и настоящее».
Планируемый результат.
1. Работать в команде, организовать собственное время с
пространство, нестандартно мыслить, размышлять о способе
решения проблемы.
2. Знать особенности авторской песни  как музыкального жанра,
определять музыкальные произведения на слух. • 1.Угадайте на слух песню
(Студенческий гимн «Гаудеамус»)
• 2. Впишите ответ в третью строку
кроссворда, ответьте  на остальные
вопросы и отгадайте ключевое
слово. (Ваганты).
ЖДУКО
Б
И
В
М
В
А
Г
А
Н
Т
И З Б О Р
В А
А У Д Е А
СУМ
Р Д Ы
И К И Т И
Н
Я Е В
Ы
С О Ц К И Й Вопросы кроссворда.
Вопросы кроссворда.
1.Автор –исполнитель песен, поэт, киноактёр, писатель,
журналист, киносценарист, кинодокументалист, драматург,
художник. В фильме «Семнадцать мгновений весны» снялся в
роли Бормана. (Визбор)
2. Автор –исполнитель песен, прозаик, сценарист, автор песни
«Ваше благородие» из кинофильма «Белое солнце пустыни».
(Окуджава)
3.Студенческий гимн.(Гаудеамус)
4. Авторы –исполнители. (Барды)
5.Композитор, автор-исполнитель, физик, кандидат физико-
6.Автор –исполнитель, музыкант, актёр. Одни из его песен «Лето
7.Поэт, актёр, автор-исполнитель, в фильме «Место встречи
Объясните    значение  слова  ваганты.
математических наук, автор музыки к кинофильму «Москва
слезам не верит».( Никитин)
– это маленькая жизнь». (Митяев)
изменить нельзя» сыграл роль Жеглова. (Высоцкий)
(Вагаа́нты (от лат. vagantes — странствующие) — творческие
люди в Средние века (XI—XIV века) в Западной Европе,
способные к сочинительству и к исполнению песен или,
реже, прозаических произведений). 3.Соотнеси автора  и его
3.Соотнеси автора  и его
песню.
песню.
1.Ю.Визбор             А) Александра
2.В.Высоцкий         Б) Пожелание
друзьям
3.Б.Окуджава          В) Милая моя
4.О.Митяев              Г) Песня о друге
5.С.Никитин            Д) Как здорово
Ответ: 1В, 2Г, 3Б, 4Д, 5А 4. Собери фрагмент бардовской песни
4. Собери фрагмент бардовской песни
В.Берковского на стихи Д.Сухарева
В.Берковского на стихи Д.Сухарева
покуда Мы поём, живы,
не Покуда наживы, ищем
стоим мы на Пока своём,
лживы. Пока не наши песни Правильный вариант:
Правильный вариант:
Мы живы, покуда поём,
Покуда не ищем наживы,
Пока мы стоим на своём,
Пока наши песни не лживы. 5. Разгадай ребус
5. Разгадай ребус • 6.Исполнение песни
Б.Окуджавы «Пожелание
друзьям», аккомпанирует на
гитаре  учащаяся 6 класса
Любимова Дарья.

file_name: Квест -цепочка «Авторская песня прошлое и настоящее».ppt

description:
5. Разгадай ребус
5. Разгадай ребус

intro: Данную  презентацию "Квест -цепочка по теме "Авторская песня: прошлое и настоящее" к уроку музыки в 6 классе можно использовать в качестве контроля знаний . Обучающимся даются различные вопросы в форме кроссворда, ребуса и др. , объединенные одной темой которой посвящён квест.Презентация "Квест -цепочка по теме "Авторская песня: прошлое и настоящее" к уроку музыки в 6 классе