extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное  учреждение
Муниципальное общеобразовательное  учреждение
Курьяновская основная общеобразовательная школа
Курьяновская основная общеобразовательная школа
Галичского муниципального района
Галичского муниципального района
ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
КТО КТО
ТАКИЕ
ТАКИЕ
ПЕРВОЦВЕТЫ
ПЕРВОЦВЕТЫ
Над проектом работала группа учащихся  7 класса
Над проектом работала группа учащихся  7 класса
Руководитель: учитель биологии Крылова Н.А.
Руководитель: учитель биологии Крылова Н.А. Первоцветы
Первоцветы  так называется наш
экологический проект. Что
представляют собой раннецветущие
растения, где они обитают, какими
видами они представлены во флоре
нашего края, как они переносят
воздействия человека на их жизнь и
как человек относится к ним? Это и
явилось главной целью нашего
исследования. Задачи:
Задачи:
• Совершить экскурсию и установить, где
появляются первые весенние цветы.
• Узнать, кто такие подснежники, чем они
отличаются от других цветковых растений, в чём
их особенности.
• Дать характеристику различным видам
раннецветущих растений.
• Определить, какие из найденных раннецветущих
растений занесены в Красную книгу.
• Сформулировать основные правила охраны
• Оформить альбом фотографий раннецветущих
первоцветов.
растений. Шаг первый: совершили
Шаг первый: совершили
экскурсию в лес.
экскурсию в лес.
    Лес просыпается
после долгого зимнего
сна. Гдето глубоко в
земле корни уже
вбирают в себя влагу
оттаявшей почвы. В
лесу на открытых
хорошо прогреваемых
солнцем местах
появляются первые
подснежники. Шаг второй: выяснили, кто
Шаг второй: выяснили, кто
такие подснежники.
такие подснежники.
     Кто в России не знает
подснежников? Их знают все.
     И знают, какого они цвета:
белые  говорят одни, голубые
 утверждают другие, жёлтые –
считают третьи.
     Все правы, и все не правы!
Потому что подснежники,
носящие это имя официально,
в наших краях не растут.
     Это горные цветы. А у нас
подснежниками считают
     любые ранние  весенние
цветы. Их много. И они все
     разные! В саду, где берёзки столпились гурьбой,
Подснежника глянул глазок голубой.
Сперва понемножку зелёную выставил ножку,
Потом подтянулся из всех своих маленьких сил
И тихо спросил: «Я вижу, погода тепла и ясна,
Скажите, ведь правда, Что это весна?»
                             П. Соловьёв Шаг третий: установили,
Шаг третий: установили,
почему подснежники спешат
почему подснежники спешат
зацвести.
зацвести.
     Почему же подснежники растут зимой? Почему спешат зацвести?
Эти цветы очень любят свет. А в голом лесу света очень много.   А
также после схода снега земля насыщена влагой. Эти цветы нас
радуют както особенно после длинной зимы. И когда кажется,
весна уже никогда не наступит, зацветают удивительнонежные,
хрупкие и нереально воздушные первоцветы. Шаг четвёртый: узнали о
Шаг четвёртый: узнали о
питании первоцветов.
питании первоцветов.
   Питание раннецветущие
растения получают из
своих собственных
«кладовых».
«Кладовыми» служат
утолщённые подземные
части растений. Запасы
накопились в них  ещё в
прошлом году и хранились
всю зиму. Шаг пятый: изучили видовой
Шаг пятый: изучили видовой
состав первоцветов нашей
состав первоцветов нашей
местности.
местности.
   Во время весенней экскурсии в лес
установили, что в окрестностях
посёлка  произрастает 17 видов
травянистых первоцветов и 5 видов
раннецветущих кустарников и
деревьев. Дадим краткую
характеристику каждого вида. Матьимачеха
Матьимачеха
      Местами еще лежит снег, а
там, где пригревает солнце,
появляются золотые головки
матьимачехи. Ее цветы
похожи на желтые
корзиночки одуванчика, но
они мельче. У матьимачехи
стебли покрыты небольшими
чешуйками. Это
недоразвитые листья.
Название растение получило
за свои листья. Нижняя часть
листа покрыта нежными,
пушистыми волосками, на
ощупь она кажется мягкой и
теплой. Это  мать. А верхняя,
наоборот, жесткая и
холодная. Это  мачеха. Вот и
получилось матьимачеха. Медуница
Медуница
      Соцветия медуницы формируются
еще под снегом. Сразу же после схода
снега появляются ее короткие
стебельки с яркими заметными
цветками. B том же стебельке одни
цветки темнорозовые, другие
васильковосиние. Каждый цветок на
протяжении своей жизни меняет
окраску. Это объясняется особыми
свойствами красящего вещества,
которое содержится в лепестках
медуницы. Название свое медуница
получила за высокое содержание
нектара в своих цветках. Это один из
наших самых ранних медоносов.
Медуница неясная является
лекарственным растением и
используется в народной медицине
как мягчительное и вяжущее средство.
Лекарства из нее помогают при
воспалениях и снижают раздражение
дыхательных путей при кашле. Хохлатка
Хохлатка
     Хохлатка  это знаменитый
первоцвет. У этого
небольшого растения один
стебель, заканчивающийся
торчащей прямо вверх
кистью цветов. Эти цветки
напоминают хохолки.
Хохлатки бурно разраста
ются. Они могут покрыть
всю поляну своими
цветами. Цветет хохлатка
несколько дней,  а потом
исчезает. Растение это
лекарственное. Ветреница дубравная
Ветреница дубравная
    Травянистое растение
высотой от 8 до 25 см.
Растёт в лесу. Цветёт в
апреле и начале мая.
Цветки одиночные белые.
Название растение
получило благодаря тому,
что время его цветения
совпадает с периодом
ветров и к тому же тонкий,
нежный стебелёк качается
от любого ветерка. Листья
глубокотрёхраздельные,
их всего три, расположены
на стебле мутовкой.
Растение ядовито и опасно
для животных. Ветреница лютиковая
Ветреница лютиковая
          Растение имеет прямой стебель, на
конце его  три сильно рассеченных
листа, еще выше  тонкая цветоножка,
которая оканчивается цветком. Цветки
яркожелтые, напоминают цветки
лютика. В самом верхнем слое почвы,
прямо под опавшей листвой
горизонтально располагается
корневище ветреницы, похожее на
толстый узловатый сучек коричневатой
окраски. Если разломить такое
корневище, видно, что внутри оно белое
и крахмалистое, как клубень картофеля.
Здесь хранятся до будущей весны
запасы питательных веществ. Ветреница
быстро разрастается по лесу. Из года в
год вырастают все новые побеги, из
которых весной появляются надземные
органы. Подобно многим другим
представителям семейства лютиковых,
ветреница  ядовитое растение.
Содержащиеся в нем вещества
действуют на сердце. Листья ветреницы
используют в медицине. Чистяк весенний
Чистяк весенний
   Травянистое растение
высотой до 25 см.
Встречается по лугам,
кустарникам, лесам.
Цветёт с конца апреля
до конца мая. Цветки
золотистожёлтые.
Своё название
получил от того, что
раньше этим
растением выводили
бородавки. Растение
ядовито. Пролеска
Пролеска
      Невысокое многолетнее луковичное растение, зацветающее очень
рано. Листья появляются одновременно с соцветиями или значительно
раньше. Цветоносы безлистные. Цветки собраны в соцветия или
одиночные, голубоватые, пурпуровые, белые, розовые. Луковицы
округлые, яйцевидные или продолговатояйцевидные. Плод —
коробочка с небольшим количеством черных семян неправильной,
яйцевидной формы. Пролески — чудесные растения, без которых
трудно представить себе весенний лес. Яркосиние пятна пролески —
как кусочки весеннего неба, упавшие на полянку или среди
кустарников. Гусиный лук
Гусиный лук
    Небольшое
травянистое растение
высотой 520 см.
Развивается ранней
весной и скоро
отмирает. Растёт по
лесам, паровым полям,
кустарникам, склонам.
Цветки жёлтые или
желтоватозелёные.
Своим названием
растение обязано
тому, что его очень
любят гуси. Селезёночник
Селезёночник
очереднолистный
очереднолистный
          Селезеночник начинает цвести сразу же после схода снега. В сырых местах,
лесах, кустарниках, по берегам рек и ручьев он образует сплошные заросли,
желтые от цветков. Цветки селезеночника желтоватозеленые. Их
отличительной особенностью является отсутствие лепестков. Открытые цветки
с легко доступным нектаром чаще всего посещают насекомые с короткими
хоботками. Селезеночник образует много мелких семян, которые обладают
хорошей плавучестью и могут переноситься водой на значительные расстояния.
Поэтому селезеночник чаще всего и встречается в сырых местах. Семена
селезеночника ядовиты. Его зеленые листья служат весной кормом для
рябчиков. Отвар растения используют в народной медицине от кашля и
лихорадки. Сон – трава (прострел)
Сон – трава (прострел)
    Многолетнее
травянистое
растение высотой 7
20 см. Все части
растения сильно
опушённые. Цветки
синефиолетового
цвета с жёлтыми
тычинками и
многочисленными
пестиками. Плоды –
многоорешки.
Цветёт в апрелемае,
до распускания
листьев, плоды
созревают в мае
июне. Печёночница благородная
Печёночница благородная
      Это  многолетнее травянистое растение, у
которого ранней весной среди зелено
бурых прошлогодних листьев появляются
длинные цветоносы с изумительными
синефиолетовыми цветками. Только
после этого развиваются на длинных
черешках трехлопастные прикорневые
листья; снизу опушенные, они вскоре
становятся кожистыми. Иногда
появляются белые цветки или розоватые.
Цветет в апреле. Встречается в тенистых
лесах, единично или обширными
куртинами. Подлинное признание
печеночница нашла лишь в народной
медицине. То, что листья у нее по форме
напоминают печень, сыграло основную
роль в попытках использовать ее при
болезнях печени. И действительно,
правильно приготовленный чай из
печеночницы эффективен при болезнях
печени и желчного пузыря, при
желчнокаменной болезни. Звездчатка
Звездчатка
        Звездчатка  однолетнее или
двулетнее травянистое растение до
30 см высоты. Стебель звездчатки
слабый и тонкий, лежащий на
земле. Листья заостренные. Цветки
звездчатки небольшие с белыми
лепестками на длинных
цветоножках. Бутоны зимой не
отмирают. Плод  продолговатая
коробочка с многочисленными
округлыми семенами. Цветет
звездчатка в мае  сентябре, плоды
созревают в июле — октябре.
Размножается семенами. При
прорастании их осенью растение
зимует и завершает свое развитие
на следующий год.
Продолжительность жизни
звездчатки в основном от 3 до 4
недель. Растет на сорных местах, по
лесным опушкам, по берегам рек и
ручьев. Калужница
Калужница
      Название растения произошло
от старорусского слова
"калужа", т.е. лужа или болото.
Изза пристрастия к воде в
народе ее называют
лягушатником, водяной
змейкой.  Многолетнее
растение, образующее рыхлые
кустики до 40 см высотой.
Листья кожистые, плотные,
блестящие, светлозеленые,
округлые. Прикорневые листья
до 12 см в поперечнике,
стеблевые — значительно
мельче. После цветения листья
темнеют и сильно
разрастаются. Цветки
золотистожелтые до 4,5 см в
диаметре. Цветет с конца
апреля около 20 дней. Все
части растения слабо ядовиты. Копытень
Копытень
       Многолетнее травянистое,
вечнозеленое растение до 30 см
высотой с ползучим
корневищем и ползучими
стеблями, каждый из которых
несет по два темнозеленых,
кожистых листа на удлиненных
черешках. Пластинка листа
напоминает след от копыта,
отсюда его русское название.
Цветки колокольчатые, до 0,8
см в диаметре, снаружи буро
зеленые, внутри темнокрасные
с фиолетовым оттенком, с
приятным ароматом,
расположены в пазухах
листьев. Цветет в апрелемае.
Плод коробочка с
многочисленными семенами.
Распространяются муравьями. Ландыш майский
Ландыш майский
     Многолетнее травянистое
растение высотой 1530 см, с
тонкими горизонтальными
корневищами. Листья ярко
зелёные длиной 1020 см и
шириной 48 см. Цветки
белые, ароматные, на
дугообразно изогнутых
цветоножках. Плоды –
краснооранжевые ягоды со
светлыми семенами. Цветёт в
апрелеиюне, плоды
созревают в августе
сентябре. Первоцвет лекарственный
Первоцвет лекарственный
      Примула, что в переводе означает «первоцвет». Примулы были известны в
самой глубокой древности и считались целебными цветками Олимпа.
Древние греки верили, что в них заключено лекарство против всех
болезней. В средние века о происхождении примул сложили интересное
сказание. Однажды апостол Пётр выронил вверенные ему ключи от
Царствия Небесного. Связка золотых ключей, падая от звезды к звезде,
полетела на Землю, и в том месте, где она упала, вырос жёлтый, похожий на
ключи, цветок.   И хотя ангел, посланный Святым Петром, вернул ключи,
отпечатки   их остались на земле. С тех пор каждый год вырастают цветы,
отпирающие дверь тёплой погоде. Сочевичник
Сочевичник
     Многолетнее
растение с
прямостоячим
стеблем. Листья
парноперистые,
на верхушке с
остриём. Цветки
собраны в кисть.
Плод — боб.
Цветёт весной;
цветки поникшие,
пурпуровые, к
концу цветения
синеголубые.
Является ценным
медоносом. Рано весной цветы появляются не
только на травянистых растениях.
Некоторые деревья и кустарники
цветут раньше, чем появляются у
них листья. Это орешник, ольха,
верба, ива и волчье лыко. Ольха
Ольха
       Ольха  это дерево
высотой 10—25 м с
темнобурой
трещиноватой корой,
округлыми листьями с
выемкой на вершине.
Цветки собраны в
колосовидные
поникшие сережки.
Плоды — орешки в
соплодиях — шишках.
Соплодия до
созревания имеют
зеленую окраску,
зрелые — черные,
одревесневшие.
Встречается на
болотистых местах, по
берегам рек. Ольха –
лекарственное
растение. ИваИва
     Ива  многолетнее общеизвестное
дерево из семейства ивовых. Растет
на берегах рек, ручьев, водоемов.
Листья с прилистниками,
разнообразной формы. Цветёт
ранней весной. Цветки – серёжки,
опыляются насекомыми. Тычинок от
2 до 5. Плод — коробочка. Семена
многочисленные, мелкие,
снабженные в основании пучком
волосков, разлетающихся в виде
пуха с порывами ветра и теплыми
воздушными потоками. Верба
Верба
       Верба – вид ивы. Чаще
к вербе относят иву
волчниковую и иву
остролистную, которую
часто называют также
красной вербой,
красноталом, или
шелюгой. Оба вида верб
— деревья высотой до
10—15 м или высокие
кустарники с ветвями,
покрытыми сизым
налётом, и с довольно
узкими, острыми
мелкопильчатыми
листьями. Оба вида
цветут рано весной, до
распускания листьев;
густые белые
волосистые их серёжки
(«барашки») выходят из
почек задолго до
цветения. Волчье лыко
Волчье лыко
         Это растение использует
весеннее время для привлечения
насекомыхопылителей к своим
ароматным розовым цветкам,
которые по запаху и внешнему
виду напоминают цветки сирени
(только пахнут гораздо сильнее).
Цветение продолжается недолго.
Венчики цветков быстро опадают.
В это же время на концах веточек
появляются листья. В середине
лета на месте цветков созревают
плоды  красные ягоды. Они
очень ядовиты. Ядовито и все
растение  его листья, ветви и
корни. Употребление в пищу даже
небольшого количества ягод
может привести к смертельному
исходу. Впрочем, птицы охотно
поедают ягоды волчьего лыка без
вреда для здоровья. Орешник
Орешник
     Это растение называют
также лесным орехом или
орешником. Многолетний
кустарник семейства
березовых высотой 34 м.
Растёт по склонам и
оврагам. Любит обилие
света. Цветет ранней
весной в апреле до
распускания листьев около
недели. Листья округлые
или овальные, опушенные,
появляются в мае. Плод —
орех. Лещина в период
цветения изобилует
пыльцой. Насекомые
собирают ее с утра до
вечера. Шаг шестой: определили
Шаг шестой: определили
первоцветы из Красной книги.
первоцветы из Красной книги.
Почти половина из найденных нами первоцветов занесены в
Красную книгу Костромской области. Среди них:
1. гусиный лук жёлтый
2. ландыш майский
3. медуница неясная
4. первоцвет весенний
5. печёночница благородная или перелеска голубая
6. хохлатка
7. сон – трава или прострел Шаг седьмой: провели опрос
Шаг седьмой: провели опрос
старшеклассников, учителей,
старшеклассников, учителей,
родителей.
родителей.
• Мы опросили 30 человек, чтобы узнать, нужно ли
охранять раннецветущие растения. Вот что из
этого получилось: Шаг восьмой: сформулировали
Шаг восьмой: сформулировали
правила охраны первоцветов.
правила охраны первоцветов.
• Находясь в природе, нельзя срывать растения
для букетов. Букеты можно составлять только из
тех растений, которые выращены человеком.
• Собирать лекарственные первоцветы можно
только в тех местах, где их много. Часть растений
нужно обязательно оставлять в природе.
• Находясь в лесу, нельзя ломать живые ветви
деревьев и кустарников.
• В природе, особенно в лесу, нужно стараться
ходить по тропинкам, чтобы раннецветущие
растения не погибли от вытаптывания. Результаты работы:
Результаты работы:
          Первоцветами называют растения, у которых период
массового цветения приходится на раннюю весну. В нашей
местности первоцветы цветут с конца апреля до середины
мая. Раннее появление первоцветов в лесу объясняется
тем, что в начале весны, как правило, листьев на деревьях
нет и травянистые первоцветы получают достаточное
количество солнечного света, а также после схода снега
земля насыщена влагой. Подснежники спешат за это
короткое время отцвести и дать семена. Нами установлено,
что в окрестностях посёлка Курьяново Галичского района
произрастает 5 видов раннецветущих деревьев и
кустарников и 17 видов травянистых первоцветов, 7 из
которых занесены в Красную книгу Костромской области.
                                              Изза хозяйственной
деятельности людей, сбора букетов, вытаптывания многие
раннецветущие растения становятся редкими. Их надо
беречь и охранять! Берегите красивые растения!
Берегите красивые растения!
Пусть наша родная земля всегда
Пусть наша родная земля всегда
будет прекрасной и  цветущей!
будет прекрасной и  цветущей! Список литературы:
Список литературы:
• Ресурсы Интернет:
• www.ecosystema.ru
• www.edu.yar.ru
• www.floo.ru
• Скляревский Л.Я. Лекарственные растения
в быту. – М.: Евразийский регион, 1995.
• ТерраЛексикон: Иллюстрированный
энциклопедический словарь. – М.: ТЕРРА,
1998.

file_name: Кто такие первоцветы.ppt

intro:
Задачи проекта:
Совершить экскурсию и установить, где появляются первые весенние цветы.
Узнать, кто такие подснежники, чем они отличаются от других цветковых растений, в чём их особенности.
Дать характеристику различным видам раннецветущих растений.
Определить, какие из найденных раннецветущих растений занесены в Красную книгу.
Сформулировать основные правила охраны первоцветов.
Оформить альбом фотографий раннецветущих растений.

title: Проект"Кто такие первоцветы?"


extracted_text:
Организация выборов  президенты
Российской Федерации
МБОУ «Леньковская
средняя
общеобразовательная
школа № 2» 2018 марта
выборы
Президента
Российской
Федерации Назначение
единого
дня
голосовани
Выбор
логотипа
голосовани
я
я После регистрации
кандидатам в
президенты
предоставляется место
для дебатов в СМИ До 17 марта
разрешено
размещение
агитационных
баннеров не
ближе 5оо
метров до
избирательного
участка
17.03.2018 –
день тишины Формирование  членов Избирательных
комиссий по участкам
Формирование участковой
избирательной комиссии Информация о нахождении
участкового избирательного участка Списки избирателей
Формирование списков
избирателей з.писка изб.
Работа на
избирательном
участке со
списками
избирателей.
Сверка. На каждом
избирательном
участке
оформляется
информационный
стенд
И размещается
правовая литература
в помощь
избирателям Оснащение
избирательны
х участков
для
для
проведения
выборов
избирателей Оснащение
избирательных
участков Места для членов участковых
избирательных участков Места для
наблюдателей Особое внимание к выборам  -
молодым! Если идут на выборы все
– значит это надо будет
и мне! Голосовать можно только
лично По заявлению можно проголосовать
вне помещения для голосования На
избирательном
участке
размещается
увеличенный
протокол по
итогам
выборов Подсчет голосов ведут только
члены избирательной комиссии Итоги
выборов
оглашает
ЦИК
России

description:
Оснащение
избирательных
участков

description:
Места для
наблюдателей

description:
Особое внимание к выборам  -
молодым!

description:
Голосовать можно только
лично

description:
Итоги
выборов
оглашает
ЦИК
России

intro: Презентация помогает наглядно показать все этапы выборов Президента РФ. В ней собраны материалы о логотипе выборов, о времени выборов. Кто может принять участие в выборах, как зарегистрироваться в кандидаты и сам процесс голосования на избирательных участках от открытия ег до подсчета голосов.Это учебная презентация по выборам Президенда РФ.

обществознание

group: Дисциплины

title: Организация выборов  президенты Российской Федерации .Презентация


extracted_text:
Авторы:
Авторы:
природными
природными
богатствами
богатствами
располагает
располагает
Чухломское
Чухломское
Чередниченко Светлана,
Чередниченко Светлана,
7 класс,поселок Курьяново
7 класс,поселок Курьяново
Какими
Какими
Учитель: Крылова Н.А.
Учитель: Крылова Н.А.
озеро?
озеро? Основные вопросы
Основные вопросы
исследования:
исследования:
Какие природные богатства
Какие природные богатства
залегают в недрах Чухломского
залегают в недрах Чухломского
озера?
озера?
Как сохранить озеро?
Как сохранить озеро?
Как используется природный
Как используется природный
объект в настоящее время?
объект в настоящее время? Задачи:
Задачи:
Собрать материал о природных
Собрать материал о природных
богатствах озера.
богатствах озера.
Найти материал о
Найти материал о
мероприятиях,направленных
мероприятиях,направленных
на улучшение экологического
на улучшение экологического
состояния Чухломского озера.
состояния Чухломского озера.
Выяснить,как используется
Выяснить,как используется
озеро в настоящее время.
озеро в настоящее время. Цели работы:
Цели работы:
• Попытаться выяснить, какие
Попытаться выяснить, какие
природные богатства имеет
природные богатства имеет
Чухломское озеро.
Чухломское озеро.
• Сформулировать мероприятия,
Сформулировать мероприятия,
направленные на сохранение
направленные на сохранение
Чухломского озера.
Чухломского озера.
• Рассмотреть  современное
Рассмотреть  современное
состояние объекта
состояние объекта Результаты
Результаты
исследования.
исследования.
   Природные богатства Чухломского
Природные богатства Чухломского
озера:
озера:
1.На дне озера лежат громадные
1.На дне озера лежат громадные
запасы ценного сырья – сапропеля.
запасы ценного сырья – сапропеля.
Из него путем химической
Из него путем химической
переработки можно добыть десятки
переработки можно добыть десятки
тысяч тонн парафина, креозота,
тысяч тонн парафина, креозота,
глауберовой соли.
глауберовой соли.
вивианитом, охрой, известковым
вивианитом, охрой, известковым
туфом, которые могут быть базой для
туфом, которые могут быть базой для
развития местной промышленности.
развития местной промышленности.
2.Берега озера богаты  торфом,
2.Берега озера богаты  торфом, 3.Но самое главное богатство озера –
3.Но самое главное богатство озера –
рыба. Кроме карася , щуки, язя,
рыба. Кроме карася , щуки, язя,
окуня, ерша и налима за последние
окуня, ерша и налима за последние
6-7 лет начато разведение новых
6-7 лет начато разведение новых
пород рыб: линя, дикого сазана,
пород рыб: линя, дикого сазана,
леща. Линь и плотва лучше других
леща. Линь и плотва лучше других
размножаются и растут. Медленнее
размножаются и растут. Медленнее
разводится сазан, карп, лещ. По
разводится сазан, карп, лещ. По
наблюдениям рыбаков, эта рыба из-
наблюдениям рыбаков, эта рыба из-
за недостатка проточной воды
за недостатка проточной воды
уходит из озера в реки.
уходит из озера в реки. Мероприятия, направленные на
 Мероприятия, направленные на
сохранение флоры и фауны озера:
сохранение флоры и фауны озера:
- Мелиоративные
Мелиоративные
мероприятия,направленные на
мероприятия,направленные на
улучшение кислородного режима
улучшение кислородного режима
озера, на замедление его старения.
озера, на замедление его старения.
- Рыбохозяйственные мероприятия,
Рыбохозяйственные мероприятия,
связанные с созданием на озере
связанные с созданием на озере
рыботоварного хозяйства.
рыботоварного хозяйства.
- Просвещение населения по
Просвещение населения по
вопросам бережного отношения к
вопросам бережного отношения к
водным ресурсам.
водным ресурсам. - - Борьба с водной растительностью.
Борьба с водной растительностью.
- Углубление предустьевых участков
Углубление предустьевых участков
рек озера.
рек озера.
- Интенсивный отлов крупной щуки
Интенсивный отлов крупной щуки
(более 0,5 кг), в том числе и в
(более 0,5 кг), в том числе и в
нерестовый период.
нерестовый период.
- - Создание вокруг озера
- Создание вокруг озера
полуторакилометровой охранной
полуторакилометровой охранной
зоны.
зоны.
- Ежегодное вселение в озеро в
Ежегодное вселение в озеро в
массовом количестве жизнестойкой
массовом количестве жизнестойкой
молоди ценных видов рыб.
молоди ценных видов рыб. Современное состояние объекта.
 Современное состояние объекта.
  Чухломское озеро расположено на
Чухломское озеро расположено на
Галичско - Чухломской возвышенности
Галичско - Чухломской возвышенности
и является водоразделом рек бассейна
и является водоразделом рек бассейна
Унжи и Костромы. Озеро ледникового
Унжи и Костромы. Озеро ледникового
происхождения. Возраст его
происхождения. Возраст его
определяется  в 75-100 тыс. лет.
определяется  в 75-100 тыс. лет.
Первоначальная площадь составляла
Первоначальная площадь составляла
около 13600 га. В настоящее время
около 13600 га. В настоящее время
примерно 2/3 озера превратились в
примерно 2/3 озера превратились в
болото. Средние глубины сократились
болото. Средние глубины сократились
с десяти до двух метров.
с десяти до двух метров. Озеро – рыбохозяйственный водоем.
  Озеро – рыбохозяйственный водоем.
Рыбодобыча в балансе
Рыбодобыча в балансе
вылавливаемой рыбы по области
вылавливаемой рыбы по области
занимает 10-15 %.
занимает 10-15 %.
Озеро высококормное.
Озеро высококормное.
Среднегодовой улов за последние
Среднегодовой улов за последние
15 лет составил 34 кг. на 1 га.
15 лет составил 34 кг. на 1 га.
Высокая кормность озера позволяет
Высокая кормность озера позволяет
использовать его для выращивания
использовать его для выращивания
более ценной рыбы.
более ценной рыбы. Выводы:
Выводы:
• Озеро богато сапропелем, торфом,
Озеро богато сапропелем, торфом,
вивианитом, охрой, известковым туфом.
вивианитом, охрой, известковым туфом.
Самое главное его богатство – рыба.
Самое главное его богатство – рыба.
• Мероприятия , направленные на сохранение
Мероприятия , направленные на сохранение
флоры и фауны озера: мелиоративные,
флоры и фауны озера: мелиоративные,
рыбохозяйственные и просветительские.
рыбохозяйственные и просветительские.
• Современное состояние объекта:
Современное состояние объекта:
- озеро – рыбохозяйственный водоем;
озеро – рыбохозяйственный водоем;
- озеро высококормное;
озеро высококормное;
- использование озера для выращивания
использование озера для выращивания
ценной рыбы.
ценной рыбы. Список литературы:
Список литературы:
• Галкин В. Чухлома, 1992.
Галкин В. Чухлома, 1992.
• Губернский дом//Кострома,
Губернский дом//Кострома,
1995, 1996.
1995, 1996.
• Ихтер Т.П.Изучаем малые
Ихтер Т.П.Изучаем малые
реки. Тула, 1999.
реки. Тула, 1999.

file_name: Презентация Какими природными богатствами располагает Чухломское озеро.ppt

intro:
Основные вопросы исследования:
Какие природные богатства залегают в недрах Чухломского озера?
Как сохранить озеро?
Как используется природный объект в настоящее время?
Задачи проекта:
Собрать материал о природных богатствах озера.
Найти материал о мероприятиях,направленных на улучшение экологического состояния Чухломского озера.
Выяснить,как используется озеро в настоящее время.
Цели:
Попытаться выяснить, какие природные богатства имеет Чухломское озеро.
Сформулировать мероприятия, направленные на сохранение Чухломского озера.
Рассмотреть  современное состояние объекта

title: Проект "Какими природными богатствами  располагает Чухломское озеро?"


extracted_text: Жизнь  и творчество М.В.Ломоносова.(1711 – 1765 г.г.)  Историк, ритор, механик, минералог, художник и cтихотворец, он всё испытал и всё прошёл. А.С.Пушкин.                Ломоносов Михаил ВасильевичВ 1711 году, 19 ноября, в деревне Денисовка, находящейся в Архангельской губернии, был рожден знаменитый российский ученый Михаил Васильевич Ломоносов. Ломоносов являлся химиком, поэтом, физиком и художником. ДЕТСТВОРодился 21 ноября 1711 года в Архангельской губернии в д.Денисовка близ Холмогор в семье крестьянина-помора.   Великие открытия М.Ломоносова  Открытия Михаила Ломоносова обогатили многие отрасли знания. -Развивал атомно-молекулярные представления о строении вещества. -Утверждал, что теплота обусловлена движением корпускул. -Сформулировал принцип сохранения материи и движения.-Исключил флогистон из числа химических  агентов.Заложил основы физической химии.-Исследовал атмосферноеэлектричество и силу тяжести.-Выдвинул учение о цвете.  Ломоносов вошёл в науку как первый химик,который дал физической химии определение, весьма близкое к современному, и предначертал обширную программу физико-химических исследований .Его молекулярно-кинетическая теория тепла во многом предвосхитила современное представление о строении материи и многие фундаментальные законы, в числе которых одно из начал термодинамики.   Ломоносов заложил основы науки о стекле. Астроном, приборостроитель, географ, металлург, геолог, поэт, филолог, художник, историк и генеалог, поборник развития отечественного просвещения, науки и экономики. Разработал проект Московского  университета, впоследствии названного в его честь. Открыл наличие атмосферы у планеты Венера.  ГОДЫ УЧЁБЫВ 1730 году поступил в Славяно-греко-латинскую академию в Москве, где он не только приобрёл вкус к научным занятиям, но изучил латинский язык, ознакомился с тогдашними науками и учебными дисциплинами. В начале 1736, как один из лучших студентов, Ломоносов был направлен в университет при Петербургской академии наук .Несмотря на тяжёлые условия жизни, любознательный юноша с первых дней прибытия в Академию проявил огромный интерес к наукам.  МАРБУРГСтудент немецкогоуниверситета.А осенью 1736 г. трое лучших студентов, в том числе Ломоносов, были отправлены Академией Наук в Германию, для обучения математике, физике, химии, философии и металлургии.  НАУКАВ 1741 г. Ломоносов вернулся в Россию. Научные интересы Ломоносова были поистине всеохватывающими. Ему принадлежат работы в области физики, химии, астрономии, географии, филологии.Диплом профессора химии. В 1748 он создал химическую лабораторию, в которой проводил научные исследования, в том числе разрабатывал состав стекла, фарфора и смальты, которую использовал для своих мозаик, созданных в 1751. Ломоносов в своейхимической лаборатории. МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТВ 1755 по инициативе Ломоносова и по его проекту был основан Московский университет, «открытый для всех лиц,, способных к наукам», а не только для дворян. ЛОМОНОСОВ И ФИЗИКА”Науки юношей питают,Отраду старцам подают,В счастливой жизни украшают,В несчастный случай берегут”.                   М.В. Ломоносов. РАБОТЫ В ОБЛАСТИ ФИЗИКИ  Оптика и теплота,электричество и тяготение,метеорология и искусство,география и металлургия,история и химия, философияи литература, геология иастрономия - вот те науки, вкоторых Ломоносов оставилсвой след.   В феврале 1744года Ломоносовпредставил новую диссертацию ”О нечувствительныхфизических частицах”. В основеразработанной Ломоносовымтеории строения вещества(«корпускулярной философии»)лежали материалистическо - механистические представления.

file_name: Ломоносов М.В..pptx

alt: Жизнь и творчество М.В.Ломоносова

description:
 Жизнь  и творчество М.В.Ломоносова.

(1711 – 1765 г.г.)

description:
    Ломоносов Михаил Васильевич

В 1711 году, 19 ноября, в деревне Денисовка, находящейся в Архангельской губернии, был рожден знаменитый российский ученый
Михаил Васильевич Ломоносов.
Ломоносов являлся химиком, поэтом, физиком и художником.

alt: ДЕТСТВО Родился 21 ноября 1711 года в

description:
ДЕТСТВО

Родился 21 ноября 1711 года в Архангельской губернии в д.Денисовка близ Холмогор в семье крестьянина-помора.

alt: Великие открытия М.Ломоносова

description:
  Великие открытия М.Ломоносова

Открытия Михаила Ломоносова обогатили
многие отрасли знания.
-Развивал атомно-молекулярные
представления о строении вещества.
-Утверждал, что теплота обусловлена
движением корпускул. -Сформулировал
принцип сохранения материи
и движения.

-Исключил флогистон из числа
химических  агентов.
Заложил основы физической
 химии.
-Исследовал атмосферное
электричество и силу тяжести.
-Выдвинул учение о цвете.

description:
Ломоносов вошёл в науку как первый химик,
который дал физической химии определение, весьма близкое к современному, и предначертал обширную программу физико-химических исследований .Его молекулярно-кинетическая теория тепла во многом предвосхитила современное представление о строении материи и многие фундаментальные законы, в числе которых одно из начал термодинамики.

alt: Ломоносов заложил основы науки о стекле

alt: ГОДЫ УЧЁБЫ В 1730 году поступил в

description:
ГОДЫ УЧЁБЫ

В 1730 году поступил в Славяно-греко-латинскую академию в Москве, где он не только приобрёл вкус к научным занятиям, но изучил латинский язык, ознакомился с тогдашними науками и учебными дисциплинами.

alt: МАРБУРГ Студент немецкого университета

description:
МАРБУРГ

Студент немецкого
университета.

А осенью 1736 г. трое лучших студентов, в том числе Ломоносов, были отправлены Академией Наук в Германию, для обучения математике, физике, химии, философии и металлургии.

alt: НАУКА В 1741 г. Ломоносов вернулся в

description:
НАУКА

В 1741 г. Ломоносов вернулся в Россию. Научные интересы Ломоносова были поистине всеохватывающими. Ему принадлежат работы в области физики, химии, астрономии, географии, филологии.

Диплом профессора химии.

alt: В 1748 он создал химическую лабораторию, в которой проводил научные исследования, в том числе разрабатывал состав стекла, фарфора и смальты, которую использовал для своих мозаик,…

description:
В 1748 он создал химическую лабораторию, в которой проводил научные исследования, в том числе разрабатывал состав стекла, фарфора и смальты, которую использовал для своих мозаик, созданных в 1751.

Ломоносов в своей
химической лаборатории.

description:
МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

В 1755 по инициативе Ломоносова и по его проекту был основан Московский университет, «открытый для всех лиц,, способных к наукам», а не только для дворян.

description:
ЛОМОНОСОВ И ФИЗИКА

”Науки юношей питают,Отраду старцам подают,В счастливой жизни украшают,В несчастный случай берегут”.                   М.В. Ломоносов.

alt: РАБОТЫ В ОБЛАСТИ ФИЗИКИ Оптика и теплота, электричество и тяготение, метеорология и искусство, география и металлургия, история и химия, философия и литература, геология и астрономия…

description:
РАБОТЫ В ОБЛАСТИ ФИЗИКИ

  Оптика и теплота,
электричество и тяготение,
метеорология и искусство,
география и металлургия,
история и химия, философия
и литература, геология и
астрономия - вот те науки, в
которых Ломоносов оставил
свой след.

description:
  В феврале 1744года Ломоносов
представил новую диссертацию
”О нечувствительных
физических частицах”. В основе
разработанной Ломоносовым
теории строения вещества
(«корпускулярной философии»)
лежали материалистическо -
механистические представления.

intro: Презентация о биографии Ломоносова охватывает и эту часть его жизни. Используя визуальную информацию на уроке, можно не только донести до школьников много увлекательных фактов, но и наглядно продемонстрировать материал, который легко законспектировать. Михаил Васильевич любил физику и химию, но при этом его оды чаруют мастерством слога и мелодичностью звучания, в чем можно убедиться при изучении слайдов с известными цитатами.Ломоносов М.В. 10 класс

title: Ломоносов М.В. 10 класс


extracted_text:
СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
«Чудо -клумба»
Над проектом работала Олейникова
Татьяна, ученица 9 класса МОУ
2014 год
Курьяновской ООШ
Учитель:Крылова Н.А. Аннотация
 На пришкольной территории
встречаются
необустроенные участки,
которые портят внешний
вид. Чтобы пришкольный
участок «заговорил»,
требуется дополнительное
озеленение. Цель проекта:
 Озеленить и украсить участок у
школы Задачи проекта:
Провести опрос старшеклассников,
учителей и родителей: «Нужно ли
дополнительное озеленение
участка?»
Изучить территорию пришкольного
участка, определить место для
размещения клумбы.
Заложить клумбу и вырастить
цветы. Шаг первый: провела опрос
старшеклассников, учителей, родителей.
Я опросила 30 человек, чтобы
узнать, нужно ли
дополнительное озеленение
пришкольного участка. Вот что
из этого получилось.
да нужно
нет не нужно
не знаю Шаг второй: изучила эскизы
озеленения территории.
Бордюр
Каменистый
садик Клумба
Миксбордер Декоративные стенки
Изучив различные варианты озеленения территории,
решила заложить круглую клумбу. Шаг третий: какие цветы посажу? Пришла к выводу, что буду
выращивать бархатцы и
однолетние георгины,
поскольку данные садовые
растения неприхотливы и
выносливы. В общем,
идеальные цветы для нашей
местности. Шаг четвертый: посеяла семена,
вырастила рассаду. Шаг пятый: определила место озеленения,
очистила участок от мусора, заложила клумбу. Шаг шестой: высадила рассаду и в
течение лета ухаживала.
Чтобы растения не страдали в
жару, не потеряли сочность и
пышность, ежедневно поливала
и регулярно подкармливала. Чтобы клумба была опрятная и
всегда радовала глаз, удаляла
увядшие цветки, выпалывала
сорняки, рыхлила землю. Результат
 В первый день сентября ученики,
родители и учителя отметили результат
моего труда. «Чудо-клумба» стала
настоящим украшением пришкольного
участка!

file_name: СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ Олейниковой Тани.pptx

description:
Клумба
Миксбордер

description: Шаг третий: какие цветы посажу?

intro:
Аннотация:
На пришкольной территории встречаются необустроенные участки, которые портят внешний вид. Чтобы пришкольный участок «заговорил», требуется дополнительное озеленение.

Задачи проекта:
Провести опрос старшеклассников, учителей и родителей: «Нужно ли дополнительное озеленение участка?»
Изучить территорию пришкольного участка, определить место для размещения клумбы.
Заложить клумбу и вырастить цветы.

title: СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ«Чудо -клумба»


extracted_text:
Мәңгілік ел» ұлттық
««Мәңгілік ел» ұлттық
идеясының тарихи маңызы
идеясының тарихи маңызы Еліміздің мұратына айналған «Мәңгілік ел» идеясы –
халықтың әлауқатын жақсартып, ынтымағын
арттыратын, елді дамудың жаңа сатысына жетелейтін
жаңа қадам. Басты мақсат – Қазақстанның ең дамыған 30
мемлекеттің қатарына қосылуы. Ол – «Мәңгілік
Қазақстан» жобасы, ел тарихындағы біз аяқ басатын
жаңа дәуірдің кемел келбеті. «Мәңгілік Ел – атабабаларымыздың сан мың жылдан
бергі асыл арманы. Ол арман – әлем елдерімен терезесі
тең қатынас құрып, әлем картасынан ойып тұрып орын
алатын Тәуелсіз Мемлекет атану еді. Баршамызға белгілі, тәуелсіздікке қол жеткізген күннен бастап өз елін
жарқын болашаққа бастап келе жатқан Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев
сынды Ұлы көшбасшысы бар Қазақ елі – аз уақыт ішінде тарихта бұрын
соңды болмаған табыстарға қол жеткізді.

бәсекелестікке қабілетті, ең дамыған 30 елдің қатарынан көріну.
Сондықтан, «Мәңгілік ел» идеясын осы мақсатқа жеткізетін «ұлы идея»
деп айта аламыз.
Бүгінгі Қазақстанның басты мақсаты – экономикасы дамыған, Мәңгілік Ел – жалпы
қазақстандық ортақ
шаңырағымыздың ұлттық идеясы.
Астанада асқақ рухымыз бен
мәңгілік мұраттарымызды паш етіп
тұрған «Мәңгілік Ел» салтанат
қақпасының салынуы «Мәңгілік
Ел» идеясының мемлекеттік
идеологияға айналғандығының бір
дәлелі.
«Мәңгілік Ел» сөзінің терең
тарихи тамыры және үлкен
мағыналы мәні бар. «Мәңгілік Ел» жалпыұлттық
патриоттық идея негізінде біздің
елдің болашағы қалыптасты. Ал
оның негізгі құндылығы азаматтық
теңдік, еңбексүйгіштік, адалдық,
ғылым мен білімнің мәртебесін
көтеру, зайырлы ел – толерантты ел
болып табылатындығының айғағы.
 «Мәңгілік Ел» идеясының
бастамасы отбасы, ошақ қасынан
бастау алатыны бәрімізге мәлім.
Ендеше, «Үлкен елҮлкен отбасы»
жобасының іске асуы тағы да бір
дәлелі.

file_name: Мәнгілік ел 10 сынып.ppt

intro: мәңгілік ел тақырыбына сабаққа арналған презентация. Бұл презентация мұғалімдерге қосымша материал ретінде пайдасын тигізеді. тәрбие сағаты, қосымша сабақ немесе факультатив сабақтарында қолдануға болады. Презентацияда мәңгілік ел идеясы туралы ақпараттар беріледі. Елбасы н.назарбаевтың мәңгілік ел идеясы туралы сөздері көрсетілген. презентацияда пайдалы мәліметтер кездеседі.

title: "Мәңгілік ел" презентация


file_name: Мәнгілік ел 10 сынып.ppt

description:
Мәңгілік ел» ұлттық
««Мәңгілік ел» ұлттық
идеясының тарихи маңызы
идеясының тарихи маңызы

description:
Еліміздің мұратына айналған «Мәңгілік ел» идеясы –
халықтың әлауқатын жақсартып, ынтымағын
арттыратын, елді дамудың жаңа сатысына жетелейтін
жаңа қадам.

description:
Басты мақсат – Қазақстанның ең дамыған 30
мемлекеттің қатарына қосылуы. Ол – «Мәңгілік
Қазақстан» жобасы, ел тарихындағы біз аяқ басатын
жаңа дәуірдің кемел келбеті.

description:
«Мәңгілік Ел – атабабаларымыздың сан мың жылдан
бергі асыл арманы. Ол арман – әлем елдерімен терезесі
тең қатынас құрып, әлем картасынан ойып тұрып орын
алатын Тәуелсіз Мемлекет атану еді.

description:
Баршамызға белгілі, тәуелсіздікке қол жеткізген күннен бастап өз елін
жарқын болашаққа бастап келе жатқан Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев
сынды Ұлы көшбасшысы бар Қазақ елі – аз уақыт ішінде тарихта бұрын
соңды болмаған табыстарға қол жеткізді.

бәсекелестікке қабілетті, ең дамыған 30 елдің қатарынан көріну.
Сондықтан, «Мәңгілік ел» идеясын осы мақсатқа жеткізетін «ұлы идея»
деп айта аламыз.
Бүгінгі Қазақстанның басты мақсаты – экономикасы дамыған,

description:
Мәңгілік Ел – жалпы
қазақстандық ортақ
шаңырағымыздың ұлттық идеясы.
Астанада асқақ рухымыз бен
мәңгілік мұраттарымызды паш етіп
тұрған «Мәңгілік Ел» салтанат
қақпасының салынуы «Мәңгілік
Ел» идеясының мемлекеттік
идеологияға айналғандығының бір
дәлелі.
«Мәңгілік Ел» сөзінің терең
тарихи тамыры және үлкен
мағыналы мәні бар.

description:
«Мәңгілік Ел» жалпыұлттық
патриоттық идея негізінде біздің
елдің болашағы қалыптасты. Ал
оның негізгі құндылығы азаматтық
теңдік, еңбексүйгіштік, адалдық,
ғылым мен білімнің мәртебесін
көтеру, зайырлы ел – толерантты ел
болып табылатындығының айғағы.
 «Мәңгілік Ел» идеясының
бастамасы отбасы, ошақ қасынан
бастау алатыны бәрімізге мәлім.
Ендеше, «Үлкен елҮлкен отбасы»
жобасының іске асуы тағы да бір
дәлелі.

title: "Мәңгілік ел" презентация


extracted_text:
«Экран
настроения» Жизнь дана на добрые
дела. Тема: Х.К. Андерсен «Пятеро из
одного стручка»
Гармония
Составила:
Володина Н.В.
учитель начальных классов
1 квалификационной категории
МБОУ «СОШ №117» г.Сорочинска Ханс Кристиан
Андерсен
1805− 1875 Знакомство с
произведением Физкультмин
утка Приём «Ключевой момент»
- Скромная
- Сонная
-
Равнодушная
-
Мечтательная Онлайн «Викторина по биографии и сказкам Х.К.Андерсена»
 http://testedu.ru/test/literatura/4klass/andersen.html Приём «Микрофон» Рефлексия
- Урок мне понравился, был познавательным, я работал
активно.
- Урок понравился, но работал я очень мало и остались
вопросы.
 Урок был скучным, ничего полезного для себя не извлек.

file_name: Презентация к уроку.pptx

description:
«Экран
настроения»

description:
Жизнь дана на добрые
дела.

description:
Ханс Кристиан
Андерсен
1805− 1875

description:
Знакомство с
произведением

description:
Физкультмин
утка

description: Приём «Микрофон»

title: Технологическая карта по литературному чтению на тему сказка Х.К.Андерсена "Пятеро из одного стручка" 3 класс


extracted_text:
The Magic of Oz
 I. Choose the right
variant

1) Dorothy … at night
a) couldn’t sleep
b) slept very well
c) snored 
2) She … when she opened the
door in the morning
a) was very upset
b) was crying
c) cried out with joy 
3) The country was …
a) very beautiful
b) very dangerous
c)  the same 
4) She saw … people
a) funny
b) angry
c) sleepy 
5) … men and a … came to greet
her
a) 2, dwarf
b) 3, wicked witch
c) 3, good witch 6) They were afraid of her,
because …

a) She looked ugly in the morning
b) She had a dog
c) She killed a wicked witch 
7) They said that she …
a) shouldn’t be sorry
b) should be sorry
c) shouldn’t mind II. True/False/I don’t
know
1) Dorothy couldn’t sleep at night
2) Toto woke up earlier than

Dorothy
3) The people of the Munchkin
country were very small
4) Three men looked young
5) The Munchkins were not free
people, they were slaves II. True/false/I don’t know

Munchkin’s master
6) The Witch of the North was
were wicked
7) Dorothy’s house killed the Wicked
Witch of the West
8) All the witches in the Land of Oz III. Complete the
sentences

1) In the morning Dorothy …
2) She opened the door and …
3) The country was …
4) 3 men and a witch came …
5) The men were…, but looked …
6) They said that …
7) Dorothy was sorry, because IV. Retell the story. Speak
about:

 The country
 The people
 Dorothy’s feelings
 What happened Let’s relax!
 Let’s read
 V. Explain why

her
1) Dorothy asked the old woman to help
2) Dorothy thought that Aunt Em and
Uncle Henry were terrible frightened
3) Dorothy couldn’t stay in the Land of Oz
4) The Witch of the North asked Dorothy
about her name V. Explain why

5) The Witch of the North told
Dorothy about the Emerald City
6) The Witch of the North gave
Dorothy the silver shoes
7) The Munchkins couldn’t go with
Dorothy 
Speak about
VI. Imagine that you are
Dorothy
 Yourself
 Your family
 Where you live
 What happened
 Magical country
What you should do 
VI. Answer to Dorothy’s
letter
     Dear Aunt and Uncle,
               I don’t know what happened, but I woke up in
a beautiful country. It looks like a fairy-land: the sky is
blue and the sun is shining. Very weird people came to
greet me. They are very little, but old. There are also
witches there – 2 good witches and 2 wicked. The
country is called – the Land of Oz. They told me if I
want to go back to Kansas prairie I should go to the
Emerald City. I am very scared to go alone, but I don’t
have a choice.
             How are you doing? What happened after the
storm?
             Hope to hear from you soon, Thank you for the
lesson!
Well done!


file_name: презентация по оз.pptx

description:
The Magic of Oz


description:
Let’s relax!


description:
Let’s read


description:
Thank you for the
lesson!
Well done!


title: Открытый урок внеклассного чтения по английскому языку "Чудеса страны Оз"


extracted_text:
Литературная игра
посвященная
90 — летию
со дня рождения
Дж.Родари Джанни Родари -
Джанни Родари -
Какой человек!
Какой человек!
Умный, веселый,
Умный, веселый,
Всем интересный.
Всем интересный.
Может стихи написать
Может стихи написать
  для детей,
для детей,
Повесть составить,
Повесть составить,
Иль сказку,
Иль сказку,
Иль песню!
Иль песню! Хотите узнать
 Хотите узнать
Как рождаются сказки?
Как рождаются сказки?
Как придумывать их
Как придумывать их
Безо всякой подсказки?
Безо всякой подсказки?
Сказки повсюду
Сказки повсюду
Живут, притаясь
Живут, притаясь
В предмете любом,
В предмете любом,
Окружающем нас.
Окружающем нас.
Даже в простой
Даже в простой
табуретке.
табуретке.
Только нередко
Только нередко
Стоят они крепко.
Стоят они крепко.
И таятся от нашего
И таятся от нашего
взора,
взора,
Как принцесса Аврора,
Как принцесса Аврора,
Пока сказочный принц
Пока сказочный принц
Не разбудит Красавицу
Не разбудит Красавицу
спящую,
спящую,
А великий поэт
А великий поэт
Не проникнет в секрет
Не проникнет в секрет
И раскроет нам жизнь
И раскроет нам жизнь
настоящую.
настоящую.
И тогда появляются
И тогда появляются
сказки
сказки
Просто так
Просто так
Безо всякой подсказки.
Безо всякой подсказки. Сегодня мы приглашаем в сказку вас.
Отправляемся сейчас, собирайтесь!
Путь недлинный. Оказаться можно там
Прямо за одно мгновенье,
Приоткроет двери нам наше воображенье.
Мы с друзьями погуляем, помечтаем в тишине,
Все загадки разгадаем в этой сказочной
стране Сидит дед во сто шуб
проливает.
одет, кто его
раздевает, тот слезы А вы знаете, как
звучит слово
“луковица” по-
итальянски?
Чиполли
но Кто может сказать, о
каком  произведении
сейчас пойдёт речь? Джанни Родари—
известный
итальянский
детский
писатель.
    Родари
родился
23 октября 1920
г.
в маленьком
Посмотрите на
городке Оменья
карту. Какие
очертания имеет
на севере
Италии.
Италия?
Включите
воображение.
САПОГ

file_name: фантазии синьора Родари.ppt

intro: В презентации показана жизнь и творчество итальянского детского писателя Джанни Родари. В ней можно ознакомиться с его знаменитым произведением, узнать больше о его героях, поиграть с ними , Разгадать кроссворд. Она поможет полнее раскрыть образ его литературного героя и помочь детям в выборе книг для чтенияСмотрите и помогите детям полюбить книги .

библиотека

group: Управление

доп. образование детей

group: Другое

title: Фантации синьора Родари презентация


extracted_text:
Скажите, о чём поется в песне?
А какие виды картин бывают?
Кого изображают на портретах?
Чтобы написать портрет, что необходимо
художнику?
А что необходимо поэту, чтобы написать
портрет?
А что нужно композитору, чтобы написать
портрет?
Художник написал портрет получилось
изображение, картина; поэт написал портрет –
словесный; а бывает ли портрет
музыкальный? Урок музыки в
1 классе
ТЕМА:
«Музыкальные
портреты»
 «В каждой интонации спрятан человек…»
     В.В.Медушевский ЦЕЛЬ: показать, как музыка своими
средствами выразительности рисует портреты
людей и сказочных персонажей
ЗАДАЧИ:
 повышение уровня музыкальной грамотности
 формирование нравственноэстетических качеств,

   внимательного отношения к другим людям
 повышение творческой активности учащихся
 развитие мышления
 развитие сенсорномоторной сферы В каком характере
звучит музыка?
  ТАИНСТВЕННО       ЗЛО
        РЕЗКО       ЛАСКОВО
   ГРОЗНО     МЯГКО
ЛАСКОВО
СТРЕМИТЕЛЬНО    БЫСТРО В каком характере
звучит музыка?
НЕЖНО      ГРАЦИОЗНО      ГРУЗНО
НЕТОРОПЛИВО       ИЗЯЩНО
В ХАРАКТЕРЕ ТАНЦА   БЫСТРО МЕНУЭТ - в переводе – маленький
шаг, старинный французский танец.
 Исполняется        мелкими шагами, в
умеренном темпе, плавно, с
поклонами и приседаниями. Грациозно;
нежно;
изящно;
неторопливо. Это Вовка выдумал,
   Что болтунья Лида, мол…
   А болтать  то мне когда,
   Мне болтать то некогда.
                                 Драмкружок, кружок по фото.
                                 Хоркружок мне петь охота
                                 А Марья Марковна сказала
                                 Когда я шла вчера из зала:
                                «Драмкружок, кружок по фото
                                 Это больно много чтото!
                                 Выбирай себе, дружок,
                                 Один какойнибудь кружок»
                                                                          Это Вовка выдумал,
                                                                          Что болтунья Лида, мол…
                                                                          А болтать  то мне когда,
                                                                          Мне болтать то некогда. «Болтунья»
А. Барто
С.С.Прокофьев СКОРОГОВОРКОЙ
ХВАСТЛИВО

БОЛТЛИВО
                    МЕДЛЕННО
                              ТОРОПЛИВО

УБЕДИТЕЛЬНО
                       ВЕСЕЛО Музыкальные портреты
бывают разного
характера. Рефлексия
Я узнал что…
Я запомнил что…

 Я смог … А теперь поместите человечка на
соответствующую ступеньку
уверен в своих
знания
в основном уверен
нужно ещё повторить
нуждаюсь в помощи

file_name: МУЗЫКАЛЬНЫЕ ПОРТРЕРЫ.ppt

description:
Грациозно;
нежно;
изящно;
неторопливо.

description:
«Болтунья»
А. Барто
С.С.Прокофьев

intro: Презентация к уроку музыку "Музыкальные портреты" для учащихся 1 класса составлена на основе учебно - методического комплекта «Школа России». Авторы: Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина В конспекте урока проставлены соответствующие слайды данной презентации и рекомендован музыкальный материал.

title: Презентация к уроку музыки в 1 классе "Музыкальные портреты"


extracted_text:
МБОУ СОШ №2 ст. Варфоломеевка,
Яковлевский район
Исследовательская работа
Тема: «Выгодное приобретение товара (летнее
платье для девочки)».
Проект выполнила
ученица 11 класса
Шевелева Валентина Сергеевна,
руководитель:
Коротких Татьяна Константиновна.
2018г. Цель:
изучить рынок готовой продукции легкого  детского платья
и  сравнить  с    себестоимостью    швейного  плечевого    изделия,
выполненного  своими  руками,  чтобы  выгодно  приобрести
товар. Задачи :
1. изучить ассортимент готовой продукции  текстильной швейной
индустрии предлагаемый на рынке, линейка: летние платья для
девочки,;
2. выяснить себестоимость предлагаемого товара;
3. определить параметры, составляющие себестоимость швейного
изделия готовой продукции;
4.сравнить с себестоимостью швейного плечевого изделия,
выполненного своими руками;
5.на основе сравнительного анализа определить способ приобретения
обновки гардероба. Изучение рынка: ассортимент и разнообразие детских
летних платьев
Современный  рынок  готовой  продукции
  предлагает  огромный
ассортимент    легкой  промышленности  для  детей  на  любой  вкус  и
кошелек.  Где  и  как  выгоднее  приобрести  летнее  платье  для  девочки?
Чтобы  ответить  на  этот  вопрос  ,  я  решила  исследовать  предлагаемую
продукцию  в  магазинах  детской  одежды  в  г.  Арсеньеве,  в  интернет
магазинах,  сопоставить  цены  и  сравнить  с  себестоимостью    изделия,
выполненного своими руками.  Из сравнительного анализа будет видно ,
где  и как выгоднее приобрести товар Магазин детской одежды: «Юничел»
(г. Арсеньев)
1500.00 рублей
2187.00
рублей
2500,00 рублей
Средняя цена товара  2517,00 рублей Магазин «Бубль Гум»
2000
рублей
2100
рублей
2500 рублей
Средняя цена товара  2200, 00 рублей Предложения интернет-магазина:
«AliExpress»
+
600 руб.
1590,00 руб.
1890,00 руб.
Средняя цена товара  1740, 00 руб. + 600,00 = 2340,00 руб. Предложения интернет-магазина: «Ozon.ru»
+
600 руб.
1660,00 руб.
2200,00 руб.
Средняя цена товара  1930, 00 + 600,00 = 2530,00 руб. Ателье «Приморочка» (г. Арсеньев)
1800
рублей
2500
рублей
Средняя цена товара  2150, 00 рублей Что входит в стоимость товара
Ткань
Разброс цен текстиля
600 руб   900 рубл.
Средняя цена за 1 м.   750 р.
Швейные нитки
Средняя цена – 59 руб.
Фурнитура
Разброс цен
450620 руб.
Средняя цена   535 руб. Что входит в стоимость товара
ые расходы ?
Транспортн
?
Аренда
помещени
13
%
я
НДЛ
Электроэнергия
Тариф киловаттчаса – 2,47
руб.
Средняя стоимость  1 часа
работы швеимотористки –
12 руб.  (1ч./12 р.) точка
сбыта
средн
яя
цена
Ткань
, 1м-
750ру
б.
Сравнительный анализ
Электро
фурни
тура
энергия
1 квт/ч -
Швейны
е нитки
2,47
х/б
№40,
10шт.
59р.
11,80 р.
«Юничел»
2517, 00
675,00
535,00
«Бубль
Гум»
2200, 00
675,00
535,00
11,80 р.
«AliExpress» 1740, 00
675,00
535,00
11,80 р.
«Ozon.ru»
1930, 00
675,00
535,00
11,80 р.

16
16
ч/39,52р.
ч/39,52р
16
ч/39,52р
16ч./192
р.
16
ч/39,52р
16ч./192
р.
1
ч./руб.
(1ч./12 р)
амортиз
ация
помеще
ния
НДЛ
13 %
16ч./192
16ч./192
р.
р.
394,47
327,21
460,68
286,00
почтовы
й сбор
600,00
почтовы
й сбор
600,00
279,50
Ателье
«Приморочк
а»
2150,
00
675,00
535,00
11,80 р.

16
ч/39,52р
16ч./192
р.
417,18 Платье летнее для девочки, выполненное
своими руками
Фасон изделия:
из
Платье  летнее  для
зеленого
девочки
штапеля,
прилегающего  силуэта
с
отрезной  талией,
солнце  клёш,
юбкой
повседневное,
с
коротким
втачным
рукавом,
маленьким
отложным
воротником . Себестоимость изделия, выполненного своими руками
Итого
Экономи
я
1. оплата
труда;
2.
транспор
тные
расходы;
3. аренда
помещен
ия;
4. НДЛ
№ наименование
ткань  шпатель
ткань крепжоржет
1
2
3 швейные нитки х/б  №40
Стоимо
сть в
руб.
750,00
900,00
59,00
К-во
0,6 м
0,3 м
2 шт.
Фактичес
кая
стоимост
ь
450,00
270,00
11,80
4 фурнитура (замочек
535,00
1 шт.
53,50
«молния»)
электроэнергия
оплата за работу
5
6
16 ч.
39,52р
16 ч.
1306,32
1 квт/ч
2,47
1ч.
12,00 Швейное изделие
Сравнительный анализ
Цена
«Юничел»
«Бубль Гум»
«AliExpress»
«Ozon.ru»
«Приморочка»
Изготовленное шв. изделие
2517,00
2200, 00
1740, 00 (600)
1930, 00 (600)
2150, 00
1306,32 руб.
Разница в цене
1219,68
893,68
1033,68
1223,68
843,68 Вывод
В исследовательской работы «Выгодное приобретение текстильного
швейного  изделия  (летнее  платье  для  девочки)»  по  сравнительному
анализу  ценовой  политики  на  продукцию  в  разных  точках  реализации
товара  видно,  что    потребитель  экономит,  выполняя  нужное  изделие
своими  руками  приличную  сумму.  Проявляя  творческий  подход,
желание, наши руки могут делать самые разные вещи нашего обихода. Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Исследовательская работа


extracted_text:
ИССЛЕДУЕМ СЛОВО
ПРОЕКТИССЛЕДОВАНИЕ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
учащихся 7 класса
Нусхаевой Дианы
Туркеновой Аиды
Руководитель проекта
Бисекенева Ульжан Ибрагиевна ВВЕДЕНИЕ
 Актуальность.
 Каждый день на уроках русского языка мы сталкиваемся с различными
видами языковых разборов. Азы этой работы мы начинаем постигать
ещё в начальной школе, основа же её закладывается в среднем звене.
И от того насколько хорошо нам удастся усвоить этот материал
зависит успешность дальнейшего обучения на уроках русского языка.
 Тема представляется интересной, потому что исследование
проводилось на примере обычных слов, о которых нам захотелось
больше узнать. Мы смогли заглянуть в прошлое жизни слов, узнали об
их происхождении и объяснили их роль в современном мире. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ

Рассмотреть  слова  с  точки  зрения  разных  разделов  языкознания.  Разработать  пошаговую  инструкцию  по  выполнению
словообразовательного, морфологического, лексического анализа слов.
Цель.
Задачи.
1.Проанализировать выбранное слово с точки зрения фонетики, словообразования, морфологии, лексикологии, этимологии.
2.Описать все виды разборов.
3.Определить пошаговые действия учащихся при выполнении анализа слов.
Пошаговая  инструкция  словообразовательного,  морфологического,  фонетического  анализа  слов.  Словарные  статьи  для
исследовательского словаря.
Продукт. Этапы исследования:

 1. Сбор информации с источников, предложенных учителем.
 2. Систематизация и анализ полученной информации.
 3. Практическая работа по отдельному плану.
 4. Вывод: подведение итогов исследования, оформление результатов.
 5. Демонстрация конечного продукта Для исследования нами были
определено следующее слово: добро
 Сначала мы рассмотрели слово:
 1.С точки зрения фонетики.
 Добро – 2 слога – доб-ро - [д а б р о]
 Д [д ] — согл.,зв., тв.,парный
 О [а] — гл., безудар.
 Б [б] — согл., зв., тв., парный
 Р [Р] — согл., тв., зв., непарный, сонорный.
 О[о] —гл., удар.

 5 букв, 5 звуков. 2. С точки зрения словообразования
 Добро — слово состоит из одного корня.
 Может образовывать слова при помощи суффиксов от, еньк,  ейш,  як
 Добр/от/а – добр/еньк/ий – добр/ейш/ий – добр/як
 Корень: добр; окончание: о. Значение: хорошее, положительное начало;
противоположность злу; вещи, имущество.
 Общеславянское образование от той же основы, что и дебелый, доблесть, удобный.
Первоначальное значение этого прилагательного — «подходящий».
 В "Словообразовательном словаре русского языка" Л.Н. Тихонова я нашла более 100 слов с
корнем добр. Вот некоторые из них: добрейший, добренький, предобрый, добряк,
добрячок, добреть, задобрить, добро. Эти слова состоят из одного корня, но есть слова,
образованные из двух корней: добродушный, доброкачественный, добропорядочный,
добросердечный, добросовестный, добрососедский, доброжелательный. 3. С точки зрения грамматики.
 Добро -имя существительное, им. падеж, сред. род, ед.число, 2 скл.
(не имеет форму множественного числа).
 Например: Свету противопоставлена тьма, правде — ложь, а добро
всегда находится в борьбе со злом.
 В данном предложении слово добро выступает подлежащим.
 От существительного можно образовать прилагательные —
добрый, добренький, добрейший
 Например: Будь всегда доброй, искренней.
 В данном предложении слово доброй выступает определением. 4. С точки зрения лексикологии
1.  Добро
 добро, добра, мн. Нет, ср.
 1. Положительное начало в нравственности.  Люди стремятся к истине, добру и
красоте.
 2. То, что хорошо, полезно, приятно. Добра вам, добра желаю
 3. Доброе дело, добрые поступки. Делать много добра.
 4. Личное имущество, пожитки. Сундуки полны добра.
 5. Дрянь, чтонибудь негодное (разг. фам. ирон.). Такого добра нам и даром не нужно.
• 6. Поминать добром (разг.)  вспоминать с благодарностью, хорошо отзываться о ком
нибудь. Не к добру (разг.)  угрожает дурными последствиями 4. С точки зрения лексикологии
 7. добро2, добра, мн. нет, ср. Старинное название буквы "д".
 8. добро3, нареч. в знач. утвердительной частицы (обл.). Хорошо,
ладно. «Добро! будет старуха царицей.» Пушкин. .
 9. Добро пожаловать (торж.) - приветствие гостю.
 10. добро4, с частицей "бы" или "б" (которая с личной
формой гл. образует сослаг.), союз условный, употр. в
соответствии с последующим противительным союзом "а то"
(прост.). Пускай бы еще, можно было бы примириться, допустить,
если бы... «Добро бы было в гору или в ночную пору, а то и под
гору и днем.» Крылов. «Добро бы убивал, скажем, или коней
крал, а то так попал (в тюрьму), здорово живешь.» Чехов. 5. С точки зрения этимологии.
Добро
 Старославянское – добръ, добро.
 Общеславянское – dobrъ.
 Прилагательное «добрый», означающее «мягкосердечный»,
«сострадательный», «хороший», впервые стало использоваться в
русском языке в XI в. Слово с той же индоевропейской основой
встречаем в армянском языке (darbin), однако оно имеет иное значение
– «кузнец».
 Производные: доброта, добряк, одобрить, добреть.
 Этимологический словарь русского языка. М.: Русский язык от А до Я.
Издательство <ЮНВЕС> Москва 2003

file_name: Родное слово.pptx

intro:
Каждый день на уроках русского языка мы сталкиваемся с различными видами языковых разборов. Азы этой работы мы начинаем постигать ещё в начальной школе, основа же её закладывается в среднем звене. И от того насколько хорошо нам удастся усвоить этот материал зависит успешность дальнейшего обучения на уроках русского языка.

Тема представляется интересной, потому что исследование проводилось на примере обычных слов, о которых нам захотелось больше узнать. Мы смогли заглянуть в прошлое жизни слов, узнали об их происхождении и объяснили их роль в современном мире.

title: Презентация по русскому языку "Исследуем слово"


extracted_text:
АКТИВНЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ
ОБУЧЕНИЯ
В помощь учителю КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ
 Пассивные: когда учитель доминирует, а
учащиеся — пассивны. Такие методы в рамках
ФГОС признаны наименее эффективными, хотя
используются на отдельных уроках обучающего
типа. Самый распространенный прием пассивных
методов — лекция.
 Активные (АМО). Здесь учитель и ученик
выступают как равноправные участники урока,
взаимодействие происходит по вектору учитель
ученик.
 Интерактивные (ИМО) — наиболее эффективные
методы, при которых ученики взаимодействуют не
только с учителем, но и друг с другом. Вектор:
учитель  ученик  ученик. ПРИЗНАКИ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ
Активные методы строятся на схемах
взаимодействия «учитель = ученик». То есть
учитель привлекает детей к процессу обучения.
 активизация мышления, причем учащийся
вынужден быть активным;
 длительное время активности — учащийся
работает не эпизодически, а в течение всего
учебного процесса;
 самостоятельность в выработке и поиске
решений поставленных задач;
 мотивированность к обучению. АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
 Презентации — наиболее простой и доступный метод для использования на уроках.
Это демонстрирование слайдов, подготовленных самими учащимися по теме.
 Кейстехнологии — используются в педагогике с прошлого века. Строится на
анализе смоделированных или реальных ситуаций и поиске решения. Причем
различают два подхода к созданию кейсов. Американская школа предлагает поиск
одногоединственного правильного решения поставленной задачи. Европейская
школа, наоборот, приветствует многогранность решений и их обоснование.
 Проблемная лекция — в отличие от традиционной, передача знаний во время
проблемной лекции происходит не в пассивной форме. То есть учитель не
преподносит готовые утверждения, а лишь ставит вопросы и обозначает проблему.
Правила выводят сами учащиеся. Этот метод достаточно сложен и требует наличия
у учеников определенного опыта логических рассуждений.
 Дидактические игры — в отличие от деловых игр, дидактические игры
регламентируются жестко и не предполагают выработку логической цепочки для
решения проблемы. Игровые методы можно отнести и к интерактивным методам
обучения. Все зависит от выбора игры. Так, популярные игрыпутешествия,
спектакли, викторины, КВН — это приемы из арсенала интерактивных методов, так
как предполагают взаимодействие учащихся друг с другом.
 Баскетметод — основан на имитации ситуации. Например, ученик должен
выступить в роли гида и провести экскурсию по историческому музею. При этом его
задача — собрать и донести информацию о каждом экспонате. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ИНТЕРАКТИВНОГО
МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ И ЕГО ЗАДАЧИ
 Интерактивные методы строятся на схемах
взаимодействия "учитель = ученик" и "ученик = ученик".
То есть теперь не только учитель привлекает детей к
процессу обучения, но и сами учащиеся, взаимодействуя
друг с другом, влияют на мотивацию каждого ученика.
Учитель лишь выполняет роль помощника. Его задача —
создать условия для инициативы детей.
Задачи :
 Научить самостоятельному поиску, анализу информации
и выработке правильного решения ситуации.
 Научить работе в команде: уважать чужое мнение,
проявлять толерантность к другой точке зрения.
 Научить формировать собственное мнение, опирающееся
на определенные факты. МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
 Мозговой штурм — поток вопросов и ответов, или предложений и идей по заданной
теме, при  котором анализ правильности/неправильности производится после
проведения штурма.
 Кластеры, сравнительные диаграммы, пазлы — поиск ключевых слов и проблем по
определенной минитеме.
 Интерактивный урок с применением аудио и видеоматериалов, ИКТ. Например,
тесты в режиме онлайн, работа с электронными учебниками, обучающими программами,
учебными сайтами.
 Круглый стол (дискуссия, дебаты) — групповой вид метода, которые предполагает
коллективное обсуждение учащимися проблемы, предложений, идей, мнений и
совместный поиск решения.
 Деловые игры (в том числе ролевые, имитационные, луночные) — достаточно
популярный метод, который может применяться даже в начальной школе. Во время игры
учащиеся играют роли участников той или иной ситуации, примеривая на себя разные
профессии.
 Аквариум — одна из разновидностей деловой игры, напоминающая реалитишоу. При
этом заданную ситуацию обыгрывают 23 участника. Остальные наблюдают со стороны и
анализируют не только действия участников, но и предложенные ими варианты, идеи.
 Метод проектов — самостоятельная разработка учащимися проекта по теме и его
защита.
 BarCamp, или антиконференция. Метод предложил вебмастер Тим О´Рейли. Суть его в
том, что каждый становится не только участником, но и организатором конференции.
Все участники выступают с новыми идеями, презентациями, предложениями по заданной
теме. Далее происходит поиск самых интересных идей и их общее обсуждение. РАМКАХ
ФГОС
ПРЕДПОЛАГАЕТСЯ
В
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АКТИВНЫХ  И  ИНТЕРАКТИВНЫХ
МЕТОДОВ,
И
ЭФФЕКТИВНЫХ
 Кейсметод. Задается ситуация (реальная или максимально приближенная к
БОЛЕЕ ДЕЙСТВЕННЫХ
КАК
реальности). Ученики должны исследовать ситуацию, предложить варианты ее
разрешения, выбрать лучшие из возможных решений.
 Метод проектов предполагает самостоятельный анализ заданной ситуации и
умение находить решение проблемы. Проектный метод объединяет
исследовательские, поисковые, творческие методы и приемы обучения по ФГОС.
 Проблемный метод — предполагает постановку проблемы (проблемной ситуации,
проблемного вопроса) и поиск решений этой проблемы через анализ подобных
ситуаций (вопросов, явлений).
 Эвристический метод — объединяет разнообразные игровые приемы в форме
конкурсов, деловых и ролевых игр, соревнований, исследований.
 Исследовательский метод перекликается с проблемным методом обучения. Только
здесь учитель сам формулирует проблему. Задача учеников — организовать
исследовательскую работу по изучению проблемы.
 Метод модульного обучения — содержание обучения распределяется в
дидактические блокимодули. Размер каждого модуля определяется темой, целями
обучения, профильной дифференциацией учащихся, их выбором. ТИПЫ УРОКОВ ПО ФГОС
 Тип "урок усвоения новых знаний".
 Тип "урок комплексного применения ЗУН (урок
закрепление)".
 Тип "урок актуализации знания и умений (урок
повторение).
 Тип "урок обобщения и систематизации".
 Тип "урок контрольного учета и оценки ЗУН".
 Тип "урок коррекции ЗУН".
 Тип "комбинированный урок" — может сочетать
в себе несколько типов уроков, соответственно
— и форм проведения. КЛАССИФИКАЦИЯ ФОРМ УРОКОВ
 Уроки в форме соревнований и игр: КВН, викторина, турнир,
дуэль.
 Уроки на основе нетрадиционной подачи материала: урок
откровение, урокдублер, урок мудрости, творческий отчет.
 Уроки, напоминающие по форме публичные выступления:
конференция, семинар, брифинг, аукцион, дискуссия,
репортаж, интервью, панорама, телемост, диспут.
 Уроки, имитирующие деятельность: деловые игры, урок
следствие, ученый совет, уроксуд.
 Уроки в форме мероприятий: экскурсии, путешествия,
прогулки, ролевые игры.
 Урокифантазии: сказка, спектакль, сюрприз.
 Интегрированные уроки. ВЫБОР МЕТОДА ЗАВИСИТ ОТ МНОГИХ УСЛОВИЙ:
 цели обучения;
 уровня подготовленности учащихся;
 возраста учащихся;
 времени, отведенного на изучение материала;
 оснащенности школы;
 теоретической и практической подготовленности
учителя.
 Каждый метод обучения содержит в себе свой набор
приемов, которые помогают наиболее эффективно
реализовать метод на практике.  Все активные и интерактивные методы
обучения призваны решать главную задачу,
сформулированную в ФГОС — научить ребенка
учиться.
 Необходимо развивать критическое мышление,
основанное на анализе ситуации,
самостоятельном поиске информации,
построению логической цепочки и принятию
взвешенного и аргументированного решения. ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА:
 http://
pedsovet.su/metodika/6328_naglyadnye_metody_
obuchenia_v_pedagogike
 http://
pedsovet.su/metodika/6045_typy_i_vidy_urokov
 http://pedsovet.su/publ/205105763
 http://
pedsovet.su/metodika/priemy/5673_metod_klaste
r_na_uroke

file_name: Активные и интерактивные формы и методы обучения.pptx

intro: приводятся методы и формы уроков, различия методов, приводятся примеры классификации методов,  формы работы, признаки активных методов обучения, дается определение интерактивного метода обучения и его задачи, методы и приемы интерактивного обучения, типы уроков по ФГОС. Все активные и интерактивные методы обучения призваны решать главную задачу, сформулированную в ФГОС — научить ребенка учиться.презентация

администрации

group: Педагогика

title: презентация: Активные и интерактивные методы обучения


extracted_text:
27.11.2014
Класс Земноводные.
Подсказка первая – эту группу животных считают переходной
формой от водных животных к типично-наземным.
Подсказка вторая – эти животные имеют огромное значение в
природе и жизни человека: являются пищей для некоторых
животных, слизь кожных выделений содержит ядовитые вещества,
которые  могут быть смертельно опасны; это используют и
охотники, и медики, и колдуны, и домохозяйки (для хранения
молока, чтобы не прокисало в теплом помещении).
Третья подсказка – многих представителей держат в
аквариумах и террариумах – для красоты, а также служат
объектом для науки, и как классическим подопытным животным,
им поставлены памятники во многих городах. • Подсказка первая – эту группу животных считают
переходной формой от водных животных к типично-
наземным.
  Почему
земноводных считают переходной формой от водных
животных к типично-наземным?
• Подсказка вторая – эти животные имеют огромное
значение в природе и жизни человека: являются пищей
для некоторых видов птиц, млекопитающих, слизь
кожных выделений содержит ядовитые вещества,
которые у некоторых видов могут быть смертельно
опасны для других организмов; это используют и
охотники, и медики, и колдуны, и домохозяйки (для
хранения молока, чтобы не прокисало в теплом
помещении).
  Какое
значение в природе и жизни человека имеют лягушки?
• Третья подсказка – многих представителей держат в
аквариумах и террариумах – для красоты, а также служат
объектом для науки, и как классическим подопытным
животным, им поставлены памятники во многих городах.
 Какие
памятники лягушкам поставлены, где и за что? Цель нашего
урока –
изучить  внешнее
строение в связи
с выходом на
сушу и
сохранением
признаков
водного обитания
Выяснить
значение
лягушек. 1 группа
(словарь, интернет)
1.Земноводны
е
 2. Амфибии
3 группа учебник стр
117-121
      2 группа (интернет,
справочная литература,
Рассмотрите внешний вид
лягушки и выполните задание  1.
из каких частей тела состоит
лягушка подпишите их
2.Что расположено на голове
3Чем передние ноги отличаются
от задних и какое это имеет
значение ?
Анализируя ваши ответы, скажите: почему их
называют переходной формой от
водных животных к наземным.
. Земноводные – слово
русское, происходит от
названий сред жизни
этих животных, которые
занимают наземную и
Амфибиии –
водную среды жизни.
греческое слово,
переводится как
двоякодышащие(дыш
ат легкими и кожей). 2 группа
   Веко
Туловище
Спина
Задние
ноги
Ноздр
и
Голо
-ва
Глаз
аРот
Барабанна
я
перепонка
Пальц
ы
Передние
ноги Хвостатые
Бесхвостые
Безногие Хвостатые
Бесхвостые
Безногие Валеологическая
минутка! Научная
т а м   и
конференция
П р о е к т   н а
т е м у
« А д р е с н о е
б ю р о »
П р о е к т   н а   т е м у

,
« Г д е   р о д и л с я
п р и г о д и л с я »
Проект на тему
«Знаете ли
вы………» Тестирование
Все правильно-«5»,
 одна ошибка-«4»,
   две –«3». 1 .Г — мелкими беспозвоночными
 2. Б — к жизни на суше
3. В — обтекаемая форма тела
4. Г слизь
5. Вкожа влажная
6. Г — кистеперые рыбы
7. Б —тритоны
8. А — являются звеном в цепях питания Тестирование
Отлично
Хорошо
Удовлетворител
ьно Почему Земноводных считают
переходной формой от водных
животных к типично-наземным?
Какое значение в природе и жизни
человека имеют лягушки?
Какие памятники лягушкам
поставлены, где и за что?
Цель урока- изучить
особенности внешнего
строения в связи с
выходом на сушу и
сохранением признаков Домашнее задание
1. § 24
2. Задание по выбору:
1) Лягушки и жабы – не такие уж и мерзкие
животные. Напишите  четверостишие и нарисуйте
плакат в их
защиту.
.
2) Предположите, откуда пошло слово “лягушка”.
Найдите корень в этом слове, если вы
затрудняетесь с ответом.(словарь Даля)
3)Исследовательское : подготовить сообщение  о
земноводных Астраханского края Спаси
бо  за
работу
!

file_name: презентация по теме земноводные.ppt

description:
Хвостатые
Бесхвостые
Безногие

description:
Хвостатые
Бесхвостые
Безногие

description:
Валеологическая
минутка!

description:
Спаси
бо  за
работу
!

title: урок по теме "Земноводные " 7 класс биология линия Пасечник В.В.


extracted_text:
Родился я с песнями в травном одеяле...
Родился я с песнями в травном одеяле...
                18951925 2015 год –
юбилейный:
исполняется
120 лет
ровно
со дня рождения
Сергея
Есенина. Вручается_____________________
за активное участие в подготовке и проведении
музыкально — поэтического вечера,
посвященного 120 летию со дня рождения
 Сергея Есенина
«Поэт России — Сергей Есенин»
Директор школы                 Матюшенкова И.А.
                             Учитель                        Ильиных Г.В. Село Константиново
Рязанская область
Я любил этот дом деревянный,
В бревнах теплилась грозная морщь,
Наша печь както дико и странно
Завывала в дождливую ночь.
Я любил этот дом деревянный,В бревнах теплилась грозная морщь,Наша печь както дико и странноЗавывала в дождливую ночь. Музей поэмы «Анна Снегина» Спасибо!
Спасибо!

file_name: Есенин - поэт песенник.ppt

description: Музей поэмы «Анна Снегина»

description:
Спасибо!
Спасибо!

intro: Презентация дает представление о том, как жил поэт с семье любителей песен. Пели все. Поэт полюбил русские напевы и сам писал стихи, на которые композиторы сочинили музыку. Мы узнаем из неё о том, что 120 лет песни на стихи поэта Есенина не утратили своей актуальности .Это должно помочь молодежи полюбить поэзию Сергея Есенина.

title: Есенин  - поэт - песенник презентация


extracted_text:
Урокигра по
«Простейшие»
теме
Автор презентации:
Бухтиярова А.П.,
МКОУ ВКрасноярская средняя
школа Северного района
Новосибирской области. Цель урока: проверить  и оценить свои
знания по теме «Простейшие». Найди начало
1. Зоология
2. Этология
3. Эволюция
4. Гетеротрофы
5. Автотрофы
6. Миксотрофы
7. Циста
8. Паразиты Кто лишний?
1. Солнечник
2. Вольвокс
3. Хламидомонада
4. Лямблия Кто лишний? Почему?
1. Солнечникне относится к корненожкам.
2. Вольвоксколониальное.
3. Хламидомонада –не относится к
паразитам.
4. Лямблияотносится к паразитам. Слово потерялось…
1.Одноклеточные
2. 70 тысяч.
3. Одной клеткой.
4.Эвглена зеленая.
5. В морях,  пресных водоемах, почве.
6.Циста. Подумайка!
1. Да
 Да
2.
3. Нет
4. Да
5. Да
6. Нет Биологическая эстафета
1.Эвглена
2. Солнечники
3. Фораминиферы
4. Радиолярии
5. Трипаносома
6. Инфузории Кому что?
• Амеба 1 3 6 9 10 13
• Эвглена 2 4 6 8 9 12 13
• Инфузория 2 5 7 9 10 14 Угадай, кто это?
1. Инфузория
туфелька
2.Корненожки
3.Эвглена зеленая
4. Вольвокс
5.Амеба
6. Радиолярии
7. Фораминиферы Составь трехзначное число
                              169
                               258
                                347 Укажи органоиды Вопросы на засыпку
1.О способности простейших менять форму тела.
2. Там обитают живые организмы, которые выделяют углекислый газ. Значит,
инфузории найдут там пищу.
3.В кипяченой воде нет кислорода.
4. Простейшие переносят неблагоприятные условия, образуя цисту. Интернет  ресурсы
Стакан и листья:
http://i061.radikal.ru/0807/7a/770ce3ce71cc.png
Декор «Капли воды»:
http://imgfotki.yandex.ru/get/4528/79551863.63/0_72159_445380da_XL
Синие линии:
https://imgfotki.yandex.ru/get/5637/40434226.64/0_9ff71_6f6193d0_orig
«Пузырь»:
https://imgfotki.yandex.ru/get/5633/23869276.e4/0_9bda3_e9f96bde_orig
На момент создания шаблона все ссылки являются активными!

file_name: Простейшие.pptx

description:
Составь трехзначное число
                              169
                               258
                                347

description: Укажи органоиды

title: Урок-игра по теме "Простейшие"


extracted_text:
Занимательная
стилистика Игра «Коротко, но
ясно!»
• 1. Тот, кто беседует с кемнибудь.
• 2. Писатель, создающий произведения для театра.
• 3. Тот, кто имеет одинаковый образ мыслей с кем
нибудь.
• 4. Тот, кто работает вместе с кемнибудь.
• 5. Тот, кто предпочитает проводить свободное время
дома.
• 6. Человек, стремящийся прежде всего к продвижению
по службе, не считаясь с интересами дела.
• 7. Лицо, управляющее оркестром, хором. 1.Драматург, сценарист.
2.Единомышленник.
3.Коллега.
4.Домосед.
5.Карьерист.
6.Собеседник.
7.Дирижер. «Семь раз примерь, один раз отрежь»
1. Птицы летали с ветки на ветку.
2. Настроение у всех было повышенное.
3. За ночь уровень воды в реке увеличился.
4. Между ними завязался живой разговор.
5. Фабрика изготавливает красивую и крепкую
мебель.
6. Они не знали, куда девать излишек энергии.
7. Какнибудь собрав книги, он побежал в школу. 1. Перелетали.
2. Прекрасное, отличное.
3. Повысился, поднялся .
4. Оживленный.
5. Прочную.
6. Избыток.
7. Быстро, торопливо.
1.Перелетали.2.Прекрасное, отличное. 3.Повысился, поднялся . 4.Оживленный. 5.Прочную. 6.Избыток. 7.Быстро, торопливо. Игра «Федот, да не тот»
1. Муму очень сильно привязалась к Герасиму.
2. Караван двигался по песчаным барханам к оазису.
3. Мы вновь возобновили с ним переписку.
4. Я не успел закончить до конца эту работу.
5. Моя автобиография уместилась на страничке
тетради.
6. Она сидела, облокотившись  локтями на стол.
7. Мы заранее предвидели все трудности похода.
Игра «Федот, да не тот» 1. Муму очень сильно привязалась к Герасиму.2. Караван двигался по песчаным барханам к оазису.3. Мы вновь возобновили с ним переписку.4. Я не успел закончить до конца эту работу.5. Моя автобиография уместилась на страничке тетради.6. Она сидела, облокотившись  локтями на стол.7. Мы заранее предвидели все трудности похода. Игра «Одним словом»
1. Идти, делая частые, мелкие шаги.
2. Тащить, тянуть чтолибо, не отрывая от земли.
3. Говорить тихо, неразборчиво.
4. Пронзительно, резко кричать.
5. Сердито бормотать, выражая неудовольствие.
6. Находиться в состоянии полусна.
7. Делать чтолибо беспорядочно, торопливо.
Игра «Одним словом»1. Идти, делая частые, мелкие шаги.2. Тащить, тянуть чтолибо, не отрывая от земли.3. Говорить тихо, неразборчиво.4. Пронзительно, резко кричать.5. Сердито бормотать, выражая неудовольствие.6. Находиться в состоянии полусна.7. Делать чтолибо беспорядочно, торопливо. 1. Семенить.
2. Волочить.
3. Бормотать .
4. Визжать.
5. Ворчать.
6. Дремать.
7. Суетиться.
1.Семенить. 2.Волочить.3.Бормотать .4.Визжать. 5.Ворчать. 6.Дремать. 7.Суетиться. Смешно?
Отредактируй
1. Сел в поезд и поехал по тяжелой дороге жизни.
2. Как саранча летел он на свиданье.
3. После дневного пекла земля была горяча, как
горшок, только что обожженный в печи искусным
гончаром.
4. Надо было покориться судьбе и питаться искрами
взглядов и дымом надежд.
5. Жемчужины тульского мастерства минувшего века
выбросили за ненадобностью на свалки (о самоваре).
6. Эта книга устроила целую бурю в моих чувствах.

file_name: Занимательная стилистика.pptx

description:
Занимательная
стилистика

intro: Презентация является составной частью занятия по занимательной стилистике и отражает основные этапы урока.Подборка заданий позволяет в игровой форме отработать навыки точного словоупотребления, предотвратить ошибки в использовании оборотов речи, поработать над выразительными средствами языка, что в конечном итоге поможет учащимся подружиться с интересной наукой - стилистикой.Презентация к занятию по занимательной стилистике

title: Презентация к занятию "Занимательная стилистика" (русский язык, 6-8 класс)


extracted_text:
панно
 в технике
«Сибори»
Изготовление
Автор: Кузнецова
 Ольга Александровна
 учитель изобразительного
искусства
 МБОУ СОШ с УИОП №48 г.Кирова Способы окрашивания ткани
Инструменты и материалы
Техника безопасности
Этапы работы
ФизкультминуткаГалерея
Вопросы для любознательных Способы окрашивания ткани
Узор получается с помощью завязывания,
Появление техники сибори в Японии
прошивания, скручивания  ткани с последующей
Техника ручной окраски ткани
Существует множество способов росписи
относится к 6-8 векам.  «Сибори» в переводе с
В России тоже существовал свой способ
окраской. Таким образом,  можно получить
Холодный батик – нанесение резерва с
существовала в разных странах и
ткани. Горячий батик - нанесение горячего
японского означает скручивать, сжимать,
окраски тканей – набойка, её производили с
разнообразные фигуры, линии и при этом можно не
помощью стеклянной трубочки, с
воска  с помощью чантинга с последующей
в нашем техническом мире тоже
сдавливать. Это подготовка ткани перед
помощью деревянных досок, с вырезанным
быть художником, нужно только соблюдать
определённые правила завязывания ткани и уметь
Русская набойка
последующей росписью
окраской ткани
окрашиванием.
узором– манер.
очень популярна.
сочетать цвета красок. Инструменты и
материалы
• Акриловые  краски  (жидкие)  для  работы
по шёлку (Гамма, Декола);
• Кисти беличьи или из волоса пони №10;
• Однотонная  или  белая  ткань:  шифон
(можно шёлк, х/б);
• Баночка для воды, пульверизатор;
• Труба (от линолеума, обмотанная скотчем
• Нитки для шитья и моток ниток потолще
);
(типа ириса). Техника безопасности
• Т.к. после высыхания краски переходят
нужно
в
избегать  их  попадание  на  одежду  и
другие предметы. Используйте клеёнку
для стола, перчатки для рук и фартук.
необратимое
состояние,
в тёплой воде с мылом.
• Если  краска  всё  же  пролилась,  не
ждите,  сразу  протирайте  тряпочкой,
Можно
испачканный
применять хозяйственное мыло.
предмет.
• После  работы  кисточки  нужно  промыть Этапы работы
использовать фен)
в рамку
•Закрепить  уголок  ткани  на  трубе  с  помощью  резинки,
Расписать  ткань,  начиная  с  цветочков,  далее  травяными
Наметить  на  ткани  точками  центры  будущих  цветов
Захватить  ткань  за  намеченную  точку  и  завязать  ниткой  для
равномерно  распределить  ткань  по  всей  трубе  и  обмотать
Просушить (для ускорения процесса высыхания можно
Снять нитки. Работа готова. Получившееся панно оформить
оттенками  весь  фон  (начинаем  со  светлых  тонов  и
шитья в 2, 3 местах; повторить так с каждым цветком
простым карандашом
• Акриловые  краски  (жидкие)  для  работы  по  шёлку
Увлажнить ткань из пульверизатора
нитками
заканчиваем более тёмными)
(Гамма, Декола);
Подготовить для работы:
• Кисти беличьи или из волоса пони №10;
• Однотонную или белую ткань размером 45* 45 см
• Баночку для воды, пульверизатор, клеёнку;
• Трубу (от линолеума обмотанную скотчем);
• Нитки для шитья и моток ниток потолще (типа ириса); Физкультминутка
встанем,
• Давайте
потянемся
вверх, как тянутся к солнцу цветы
• Дунул  лёгкий  ветерок  и  цветы
в
заколыхались
сторону
из
стороны
• Пошёл  тёплый  дождик  и  цветы
(присели,
спрятались  от  него
сжались)
• Снова  выглянуло  солнышко  и
цветы потянулись к нему Галерея Вопросы для любознательных
кроме
условиях
красок,
в
можно
• Чем
ещё,
домашних
окрасить ткань?
• Какие
изделия
домашнего
интерьера  можно  декорировать  в
технике «сибори»?
• Придумайте  и  выполните  эскиз
одежды,  выполненной  из  ткани
ручной окраски. 2010
Источники информации
• Ганнер Дж. Японский батик:техника сибори. – М, Ниола-Пресс,
• Давыдов С.Батик. – М, Аст-Пресс, 2008
• Фото работ: Краевой Ирины, Ишутиновой Е.Е., Кузнецовой О.А.
(из личного архива Кузнецовой О.А.)
• http://www.oldandsold.com/articles06/rugs-17.shtml   -  роспись  с
помощью чантинга
• http://kakdelatvsio.ru/razdeli/delat/kak-delat-batik.html
нанесение резерва с помощью трубочки
• http://vashechudo.ru/detskoe-tvorchestvo-i-dosug/uchimsja-risovat/u
-
roki-risovanija-dlja-detei/page-4.html
 - холодный батик
• http://fairyarlici.mybb.ru/viewtopic.php?id=202  – узелковый батик
• http://volonttery.ru/supers/uzelkovyy-batik-samoe-interesnoe-1f.htm
l
 - узелковый батик
adskih-shalej
 - набойка
• http://www.livemaster.ru/topic/133317-ruchnaya-nabojka-pavlovopos
• http://venzel.ucoz.ru/photo/russkaja_kubovaja_nabojka/13  -набойка

file_name: Сибори батик.pptx

description: Галерея

intro: Данный материал познакомит вас со способами окраски ткани. Вы научитесь расписывать ткань ручным способом по старинной японской технологии "сибори". Выполните панно "Цветы". Разработку можно использовать на уроках технологии в 7 классе и во внеурочной деятельности по общекультурному направлению со 2 по 9 класс.

title: Мастер-класс "Изготовление панно в технике сибори" (7 класс, технология)


extracted_text:
Основы
светской этики
религиозных
культур и Золотое правило
нравственности.
тебе»
«Не делай
другим того,
чего не хочешь,
чтобы сделали Семья –
это….. дети
родител
и
доверие
понимание
согласие
ЛЮБОВЬ
забота
О
родителя
х
О
детях
О дедушках и
бабушках
Семейные
традиции
искренност
ь
милосердие
гордость дети
родител
и
доверие
искренность
понимание
согласие
ЛЮБОВЬ
милосердие
забота
гордость
О
родителях
О
детях
О дедушках и
бабушках
Семейные
традиции любов
ь прощен
ие
терпен
ие ПРАВОСЛАВНАЯ СЕМЬЯ Как называлась книга на Руси, в
которой содержался свод семейных
законов?
«ДОМОСТРОЙ» ИСЛАМСКАЯ СЕМЬЯ ИУДЕЙСКАЯ  СЕМЬЯ БУДДИСТСКАЯ   СЕМЬЯ генеалог
ия •Каждая семья имеет свою,
родословную. Родословная —
это перечень поколений
одного рода. Этот перечень
обычно изображается в виде
дерева, ствол которого
делится на две условные ветви
(материнскую и отцовскую),
каждая из которых также
делится на две меньшие ветви
и  т. д. Чтобы составить
полную родословную, нужно
очень хорошо знать своих
предков. К сожалению, мало
кто из нас может назвать хотя
бы своих прабабушек или
прадедушек. На досуге
расспросите своих
родственников и попробуйте
вместе с ними составить свою
родословную хотя бы в
пределах нескольких
поколений. Вся семья вместе, так и душа…
Яблоко от яблони…
Чем богаты …
Где мир да лад, там и божья…
В гостях хорошо …
Я
Д
п
 Б Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные
Подарки, покупки, приятные траты.
Рожденье детей, первый шаг, первый
даты,
лепет,
Мечты о хорошем, волненье и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы,
Семья – это важно! Семья – это
сложно!
Но счастливо жить одному
невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь
берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу, чтоб про нас говорили друзья:

file_name: Презентация к уроку Ведерникова Л.В..pptx

description:
Семья –
это…..

description:
любов
ь прощен
ие
терпен
ие

description: ПРАВОСЛАВНАЯ СЕМЬЯ

description: ИСЛАМСКАЯ СЕМЬЯ

description: ИУДЕЙСКАЯ  СЕМЬЯ

description: БУДДИСТСКАЯ   СЕМЬЯ

description:
генеалог
ия

title: Урок по учебному предмету "Основы религиозных культур и светской этики" в 4 классе, тема "Семья"


extracted_text:
Светлая Пасха
Занятие по изготовлению открытки-сувенира
Автор: Кузнецова Ольга
Александровна, учитель
изобразительного искусства
МБОУ СОШ с УИОП №48 г.Кирова Какой праздник отмечается
Назовите свои ассоциации,
православными людьми в
 связанные с этим праздником
этом году 12 апреля?
Пасха
Александр Маковский
Николай Рерих
Борис Кустодиев Паа́сха — Воскресеа́ние
Христоа́во
в
его  дата
древнейший
христианский
главный
праздник,
года.
праздник
честь
Установлен
воскресения
Иисуса
Христа.  В  настоящее
время
в
каждый
конкретный
год  исчисляется  по
лунно-солнечному
календарю,
дата
праздника меняется
поэтому
празднования Пасхальные традиции и
символы

  В  Пасху  совершается  особо
торжественное
богослужение,  оно  проходит
ночью.
Пасхальные
народные  гуляния  связаны  с
разговением  после  Великого
поста —
времени
воздержания,
все
праздники,  семейные  в  том
числе,
на
празднование
Пасхи.
Символами Пасхи становится
выражает
всё,
что
Обновление
(Пасхальные
ручьи),  Свет
(Пасхальный
огонь),  Жизнь  (Пасхальные
куличи, яйца и зайцы)
переносились
когда Традиции

Начиная
с
пасхальной  ночи  и
последующие  сорок
принято
дней,
«христосоваться»,
есть
то
приветствовать друг
друга
словами:
«Христос
воскресе!» —
«Воистину
воскресе!», при этом
троекратно целуясь Колокольный звон
В  России,  а  также
других  православных
странах
на  Пасху
особенно
торжественно
звонится
благовест.
Всю Светлую седмицу,
любой
желающий
может  подняться  на
колокольню
и
позвонить
честь
Христова Воскресения
в

file_name: Светлая Пасха пластилин.pptx

intro: Разработка презентации с мастер-классом по изготовлению открытки-сувенира к Пасхальным праздникам. Для работы потребуется цветной лист картона, цветной пластилин. При возможности работу можно оформить в рамку со стеклом. Материал рекомендован для проведения внеурочных занятий по общекультурному направлению в 5 - 6 классах.

title: Занятие по изготовлению открытки-сувенира "Светлая Пасха" (5 класс, ИЗО)


extracted_text:
Меткое русское
слово Нет слова, которое было бы так
замашисто, бойко,
так вырывалось бы изпод самого сердца,
так бы кипело и животрепетало,
как метко сказанное русское слово.
                        Н.В. Гоголь «Нам дан во владение самый богатый,
меткий, могучий и поистине
волшебный русский язык. Истинная
любовь к своей стране немыслима без
любви к своему языку. Языку мы учимся и
должны учиться до последних дней своей
жизни».                К.Г.Паустовский Знаток своего дела
мастер,
умелец,
виртуоз,
артист,
искусник,
специалист,
спец (разговорное
слово). «Скоро хохотали все: смеялся мальчик в
лифте, хихикала горничная, улыбались
официанты в ресторане, крякал
толстый повар отеля, визжали
поварята, хмыкал швейцар, заливались
рассыльные, усмехался сам хозяин
отеля».                             Лев Кассиль. • «Семь пятниц на неделе»
• «Фома неверующий»
• «Тише воды, ниже травы»
• «Готов сквозь землю
провалиться»
• «Язык без костей»
• «Волосы дыбом становятся» Найди лишний фразеологизм
Хоть пруд пруди
Кот наплакал
Тьматьмущая
Яблоку негде упасть
Во все лопатки
Сломя голову
Черепашьим шагом
В мгновенье ока
Найди лишний фразеологизмХоть пруд прудиКот наплакалТьматьмущаяЯблоку негде упастьВо все лопаткиСломя головуЧерепашьим шагомВ мгновенье ока Назовите одним словом
У книги листы, а у дерева?
Он красивый, а его сестра еще...
Один апельсин, а килограмм?
У березы корни, а у моркови?
Я звоню, а он ...
У волка зубы, а что у пилы?
Печенье сладкое, а конфета еще...
Назовите одним словомУ книги листы, а у дерева?Он красивый, а его сестра еще...Один апельсин, а килограмм?У березы корни, а у моркови?Я звоню, а он ...У волка зубы, а что у пилы?Печенье сладкое, а конфета еще... Расставьте ударение
Баловать
Щавель
Заржаветь
Облегчить
Вы правы
Она занята
Ходатайство
Упростить
Цыган
БаловатьЩавельЗаржаветьОблегчитьВы правыОна занятаХодатайствоУпроститьЦыганРасставьте ударение Отредактируй
Тюль красив...
Шампунь ароматн...
Вестибюль просторн...
Кенгуру сер...
Лазурь февральск...
Мозоль любим...
Рояль нов...
Тюль красив...Шампунь ароматн...Вестибюль просторн...Кенгуру сер...Лазурь февральск...Мозоль любим...Рояль нов...

file_name: меткое русское слово.pptx

description:
Меткое русское
слово

intro: Презентация является наглядным иллюстративным материалом к уроку по теме :"Меткое русское слово". В ней поэтапно представлены задания урока, раскрывающие богатство русского словаря, который позволяет не только точно назвать тот или иной предмет, его признаки, различные действия и т. д., но и выразить самые разнообразные оттенки значения, показать, как говорящий оценивает предмет речи.Презентация к уроку о богатстве русского языка

title: Презентация к уроку "Меткое русское слово" (русский язык 6-8 класс)