extracted_text:
6 класс . • Какие числа вы знаете?
• Дайте определение натуральных чисел.
• Дайте определение дробных чисел.
• Дайте определение целых чисел.
• Дайте определение простых чисел.
• Дайте определение взаимно простых чисел.
• Классифицируйте числа : 5; 12,3; 3 и 7; 41; 4,69.
• Приведите свои примеры  и запишите их. • Как вы думаете, а какие числа
могут быть названы взаимно
обратными? Найдите
произведение
 дробей.
2
5
3
7
31
6
?5
2
7
3
6
31
= 1
= 1
= 1 и         – обратные  числа
Два числа, произведение
которых равно 1,
называются взаимно
обратными. Будут ли эти числа
взаимно обратными?
7
2
2
7и
Да, т.к.
Если произведение чисел равно
1, то они взаимно обратные.
Подсказка Будут ли эти числа
взаимно обратными?
1,2 5
6и
Да, т.к.
Если произведение чисел равно 1,
то они взаимно обратные.
Подсказка Будут ли эти числа
взаимно обратными?
1
21
1
31
и
Нет, т.к.
Если произведение чисел равно
1, то они взаимно обратные.
Подсказка Будут ли эти числа
взаимно обратными?
2
71
7
9и
Да, т.к.
Если произведение чисел равно
1, то они взаимно обратные.
Подсказка Назовите число, обратное
данному
2
17
17
81
9
14
3
4
17
2
81
17
14
9
4
3 Назовите число, обратное
данному
10
37
1
8
1
0
37
10
8
1
нет 5
8
• Выполните  действия.
9
10
10
9
3 1
3 7,8
b
7,3
a
5
8
7,8
7,3 а
b Решите уравнения.
1
4х 1
5
8х 1
13х 13
7
7
х
х
х
4
1
8
5
1
? Проверь себя! Проверь себя! Проверь себя! Проверь себя! Проверь себя! Проверь себя! Проверь себя!

file_name: взаимно обратные.ppt

description: 6 класс .

description: Проверь себя!

description: Проверь себя!

description: Проверь себя!

description: Проверь себя!

description: Проверь себя!

description: Проверь себя!

description: Проверь себя!

intro: Презентация к уроку и домашнему обучению. Можно использовать для дистанционного обучения.Подготовлена с учетом возрастных особенностей детей, легка в применении. На уроке можно использовать по частям, возможно использование на разных урока.Может использоваться учащимся  в качестве самостоятельного повторения темы и проверки своих знаний.

title: Методическая разработка к уроку математики 6 класс.Взаимно обратные числа.


file_name: взаимно обратные.ppt

description: 6 класс .

description:
• Какие числа вы знаете?
• Дайте определение натуральных чисел.
• Дайте определение дробных чисел.
• Дайте определение целых чисел.
• Дайте определение простых чисел.
• Дайте определение взаимно простых чисел.
• Классифицируйте числа : 5; 12,3; 3 и 7; 41; 4,69.
• Приведите свои примеры  и запишите их.

description:
• Как вы думаете, а какие числа
могут быть названы взаимно
обратными?

description:
Найдите
произведение
 дробей.
2
5
3
7
31
6
?5
2
7
3
6
31
= 1
= 1
= 1

description:
и         – обратные  числа
Два числа, произведение
которых равно 1,
называются взаимно
обратными.

description:
Будут ли эти числа
взаимно обратными?
7
2
2
7и
Да, т.к.
Если произведение чисел равно
1, то они взаимно обратные.
Подсказка

description:
Будут ли эти числа
взаимно обратными?
1,2 5
6и
Да, т.к.
Если произведение чисел равно 1,
то они взаимно обратные.
Подсказка

description:
Будут ли эти числа
взаимно обратными?
1
21
1
31
и
Нет, т.к.
Если произведение чисел равно
1, то они взаимно обратные.
Подсказка

description:
Будут ли эти числа
взаимно обратными?
2
71
7
9и
Да, т.к.
Если произведение чисел равно
1, то они взаимно обратные.
Подсказка

description:
Назовите число, обратное
данному
2
17
17
81
9
14
3
4
17
2
81
17
14
9
4
3

description:
Назовите число, обратное
данному
10
37
1
8
1
0
37
10
8
1
нет

description:
5
8
• Выполните  действия.
9
10
10
9
3 1
3 7,8
b
7,3
a
5
8
7,8
7,3 а
b

description:
Решите уравнения.
1
4х 1
5
8х 1
13х 13
7
7
х
х
х
4
1
8
5
1
?

description: Проверь себя!

description: Проверь себя!

description: Проверь себя!

description: Проверь себя!

description: Проверь себя!

description: Проверь себя!

description: Проверь себя!

математика

group: Дисциплины


extracted_text:
Электронн
ый
документ и
файл Электронный документ  - это
набор данных, которые хранятся
в памяти компьютера.

Что может быть
электронным документом? Электронные
документы Как же хранятся электронные
документы во внешней памяти
компьютера?
Электронные документы хранятся в
виде файлов.
Что такое файл?
Файлом называют  набор данных,
хранящихся во внешней памяти
компьютера и имеющих имя. Что такое «файл»?
!
Файл – это информация, хранящаяся
в долговременной памяти как единое
целое и обозначенная именем.
Имя файла =
имя.расширение
Расширение обычно
автоматически
задается программой,
в которой создаётся
файл. Расширение
(почти всегда) – это
три латинские
Имя  файла в Windows –
до 255 символов (рус.
или лат.)
\ / : * ? “ < >
|
Имя  файла в Windows – до 255 символов (рус. или лат.)Расширение обычно  автоматически задается программой, в которой создаётся файл. Расширение (почти всегда) – это три латинские буквы.! При сохранении электронного
документа во внешней памяти
ему обязательно необходимо
дать название (имя) Где
хранятся
электронны
документы
е
? Файл
На одном компьютерном носителе
информации может содержаться
множество файлов. Что такое «папка»?
!
Папка – группа файлов,
объединенных
по некоторому принципу, имеющая
имя.
Папка Pic
хранит
графические
файлы.
Папка Pic хранит графические файлы.! Исследовательская
работа №1
На «Рабочем столе» щелкнем
правой кнопкой мыши – «Создать
папку». Дадим  ей имя –
«Математика». Математика Исследовательская
работа №1
На «Рабочем столе» щелкнем
правой кнопкой мыши – «Создать
папку». Дадим ей имя – «Русский
язык». Исследовательская
работа №1
Откроем папку с именем
«Математика». Создадим текстовый
документ LibreOffice Writer. Наберём в
нём своё имя. Дадим ему имя – «Урок». Урок Исследовательская
работа №1
Откроем папку с именем «Русский
язык». Создадим текстовый документ
LibreOffice Writer. Наберём в нём своё
имя. Дадим ему имя – «Урок». Сделаем вывод!
Мы создали в разных папках
файлы с одинаковыми
именами Исследовательская
работа №2
Откроем ещё раз папку с именем
«Математика». Создадим текстовый
документ LibreOffice Writer. Наберём в
нём имя и фамилию своего друга.
Дадим ему имя – «Урок».
Что говорит
компьютер? Сделаем вывод!
В одной папке имена файлов
должны быть разными

file_name: Электронные документ и файл.pptx

description:
Электронн
ый
документ и
файл

description:
Электронные
документы

description:
Где
хранятся
электронны
документы
е
?

description: Математика

description: Урок

intro:
Электронный документ  - это набор данных, которые хранятся в памяти компьютера.
Как же хранятся электронные документы во внешней памяти компьютера?
Электронные документы хранятся в виде файлов.
Что такое файл?
Файлом называют  набор данных,  хранящихся во внешней памяти компьютера и имеющих имя.
Файл – это информация, хранящаяся в долговременной памяти как единое целое и обозначенная именем.

title: Презентация по информатике на тему "Электронный документ и файл"


extracted_text:
Клавиатура
Эргономичный дизайн
Портативная
клавиатура FingerBoard, новое устройство от фирмы FingerWorks, размером
чуть больше обычной клавиатуры, соединило в себе функции
собственно клавиатуры, мышки, и своего рода touchpad'a
(сенсорной панели). Сходные между собой операции: набор
текста, движение курсором и нажатие клавишей мышки теперь
производятся в одном и том же месте  на поверхности
FingerBoard. Переключение между набором текста, мышкой и
touchpad'ом производится без каких либо усилий, не требуя при
этом передвижений руки или ввода специальных команд.

       Эргономичный дизайн FingerBoard выполнен, как это сейчас DX1 состоит из своеобразного «коврика», на котором
вы в абсолютно свободном порядке размещаете
клавиши (до 25 шт.), после чего вы программируете
их на исполнение определенных команд. Кнопки DX1
могут являться эквивалентом одной клавиши
стандартной клавиатуры, например, буквы «А», или
же вы сможете присвоить любой кнопке комбинацию
нажатий. Клавиши DX1, содержащие сложные
электронные схемы, также являются крайне
интересными устройствами. Клавиатура без кнопок и мышь с
пропеллером
список зон и расположения в них
символов
Цель  объединить в себе клавиатуру и мышку. Принцип работы гаджета
построен на перемещении сфер в различных направлениях,
вследствии чего происходит набор текста. Но на привыкание к новой
клавиатуре точно потребуется какоето время  каждый квадрант
справа имеет пять букв, цифр или символов, все одного из восьми
цветов, а освоить эту хитрую технику за короткий промежуток врмени,
понятное дело, очень трудно. Например, чтобы набрать букву, нужно
положить палец на секцию с необходимым символом с правой стороны,
а с левой стороны поместить его на цвет, отвечающий за него. Мышки и трекболы Беспроводная ручка переведет
рукописный текст в цифру
     Представители SMK заявляют, что их ручка
первое и пока единственное в своем роде
устройство, позволяющее ввод рукописного
текста без использования поверхности. Также
SMK позиционирует Wireless Input Pen не только
как устройство ввода данных, но и как
беспроводную указку для проведения
презентаций. Трекпоинт Тачпады
Беспроводный тачпад Манипуляторы для игр Сканеры
3D лазерный сканер Дигитайзеры, графические планшеты
3D дигитайзеры Видеокамеры Микрофоны Специальные устройства ввода
Цифровой геодезический
прибор Глядя на ЭТО, и заведомо не зная, что это такое, догадаться довольно трудно.
А еще труднее поверить, что это чудо техники  новый Nokia 888
коммуникатор. Этот коммуникаторбраслет предположительно будет работать
на жидкой батарее, и способен на распознавание речи, имеет гибкий
сенсорный дисплей и такое же покрытие всего, хм, корпуса, если это можно
так назвать.
Функции: часы и будильник, PDA, GPS, телефон, возможность получения
email’ов, цифровой бумажник, пользовательский интерфейс без клавиатуры.
Такой коммуникатор не нужно будет носить обязательно в кармане или на
запястье, потому что его можно будет носить как угодно и где угодно  в
форме браслета, или свернув, или прицепив куданибудь к одежде – под Мониторы Принтеры
Портативные принтеры для этикеток
Сублимационный фотопринтер
Матричный
фотопринтер(выбивает
изображение даже на
металлических пластинах Плоттеры Колонки и наушники Первые носители информации Перфокарты и перфоленты
Табулятор Магнитные ленты
Стримеры Магнитный барабан
Магнитные диски 14 дюймовые Металлическая проволока для записи.
Информация на проволоке хранится в виде
намагничивания отдельных ее участков. Такая
же до сих пор используется в «черных
ящиках» самолетов, ввиду ее высокой
стойкости к внешним воздействиям Дискеты Жесткий
диск
Настольный винчестер 3 Тб
Портативный винчестер 1 Тб
Флеш ДискиДиски.
   Первое поколение оптических дисков
      Лазерный диск,  Компактдиск,  MiniDisc
(Основная особенность – относительно дорогие диски
небольшого объема)
   Второе поколение оптических дисков
     DVD, Digital Multilayer Disk, DataPlay
      Fluorescent Multilayer Disc, GDROM
  Universal Media Disc
    ( отличаются от дисков первого поколения  высокая плотность
записи информации (в 610 раз плотнее)). Как устроен CDCD диск
 диск
Как устроен
Слои CD:
A. Поликарбонат. диск с
данными, записанными
чередованием «ямок»;
 B. Слой, отражающий лазерный
луч.
C. Лаковый слой, от окисления.
D. Слой для полиграфии.
E. Лазерный луч, передающий
полученные отражения декодеру ДискиДиски.
Третье поколение оптических дисков
     Bluray Disc, HD DVD, Forward Versatile Disc,
     Ultra Density Optical, Professional Disc for DATA
      Versatile Multilayer Disc
(Используется для хранения видео высокой четкости.
Основная особенность  использование сине
фиолетового лазера для записи и чтения информации
вместо красного)
Четвёртое поколение оптических дисков
Holographic Versatile Disc, SuperRens Disc,
Optical Disc Archive Advisory Group
(Используется технология голографической записи)

file_name: Устройства ввода, вывода и хранения информации.ppt

description: Мышки и трекболы

description: Трекпоинт

description:
Тачпады
Беспроводный тачпад

description: Манипуляторы для игр

description:
Сканеры
3D лазерный сканер

description: Видеокамеры

description: Микрофоны

description: Мониторы

description: Плоттеры

description: Колонки и наушники

description: Первые носители информации

description:
Перфокарты и перфоленты
Табулятор

description:
Магнитные ленты
Стримеры

description: Дискеты

title: Презентация по информатике на тему "Устройства ввода, вывода и хранения информации" (5 класс)


extracted_text:
Полищук.И.А
учитель начальных классов МАОУСОШ №2 п.Хвойная
ЛЮБОВЬ И ДОБРОТА В
СЕМЕЙНОМ ВОСПИТАНИИ ДОБРОТА
 Доброту не купишь на базаре.
 Искренность у песни не займёшь.
 Не из книг приходит к людям зависть.
 И без книг мы постигаем ложь.
 Видимо, порой образованью
 Тронуть душу
 Не хватает сил.
 Дед мой без диплома и без званья
 Просто добрым человеком был.
 Значит, доброта была вначале?..
 Пусть она приходит в каждый дом,
 Что бы мы потом ни изучали,
 Кем бы в жизни ни были потом.
 А. Дементьев  Доброта – это умение замечать других
людей и понимать их потребности КРИЗИС В ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ СФЕРЕ.
                                     Причины:
 разрушение традиционных устоев семьи;
 разрушены нравственные представления о
браке и семье;
 повреждены устои семьи;
 утрачено традиционное восприятие
родительства и детства;
 система общественного воспитания и
образования не может изменить ситуацию,
внести позитивный вклад в восстановление
традиционных ценностей семьи СЕМЬЯ И ШКОЛА ВМЕСТЕ В СЦЕНКЕ НА СЕМЕЙНОМ
ПРАЗДНИКЕ
В НОВОГОДНЕМ СПЕКТАКЛЕ
МЫ ВМЕСТЕ СЕМЬЯ
 - совокупность близких
родственников, живущих вместе
 – основанная на браке или кровном
родстве малая группа, члены
которой связаны общностью быта,
взаимной моральной
ответственностью и взаимопомощью ПРАЗДНИК
ТРУДЕ
МЫ РЯДОМ И В ПРАЗДНИК, И В
ТРУДЕ МУДРОСТЬЮ
ПЕСНЕЙ
МЫ РЯДОМ И С ДАРИТЕ ЛЮДЯМ ДОБРОТУ!
 Дарите людям доброту,
 Заботу и любовь,
 И пониманье и мечту –
 Дарите вновь и вновь!
 Пусть о награде мысли нет
 И никогда не будет,
 Ответный сердца тёплый свет
 Тебе подарят люди.
 И жизнь изменится твоя,
 Удачливее станет,
 Когда потоком на тебя
 Волна любви нагрянет!
 Дарите людям доброту…

file_name: Любовь и доброта в семейном воспитании.pptx

description: СЕМЬЯ И ШКОЛА ВМЕСТЕ

description:
МУДРОСТЬЮ
ПЕСНЕЙ
МЫ РЯДОМ И С

intro: Данная презентация показывает работу по семейному воспитанию, которая проводится в школе. Показывает причины кризиса в духовно-нравственной сфере,рассказывает,что такое доброта. Презентация сопровождается яркими фотографиями,дается понятие семьи и показывается на примере одного класса, как родители становятся соучастниками воспитания в школе при помощи семьи.

title: Презентация "Любовь и доброта в семейном воспитании"


extracted_text:
Работу выполнила учитель информатики
Саватеева Н,А. На слайде будет
вопрос и несколько
ответов. Один из них
правильный, а все
остальные
неправильные. При
нажатии на
неправильный - ответ
он исчезает, а при
нажатии на
правильный – остается
на слайде. Можешь ли ты контролировать размещение
своих фотографий в сети Интернет, если
выкладываешь их в социальные сети? Друг устраивает вечеринку в выходные, и
все ваши друзья приглашены. Правильно ли
будет разместить дату, время и место на
сайте, потому что тогда у каждого будут
детали этой встречи? Может ли твой друг заходить в твой аккаунт и
отправлять от твоего имени сообщения При заполнении онлайн–формы для ввода
данных, которые будут опубликованы,
какие данные не стоит указывать? Источники информации
Материалы сайта «Лига безопасного Интернета»
http://www.ligainternet.ru/

file_name: Тест Безопасность в сети Интернет.ppt

intro:
Инструкция:
На слайде будет вопрос и несколько ответов. Один из них правильный, а все остальные неправильные. При нажатии на неправильный - ответ он исчезает, а при нажатии на правильный – остается на слайде.
Детям будут заданы несколько вопросов, таких как: Что относится к персональным данным?

title: Тест "Безопасность в сети Интернет"


extracted_text:
Методическая разработка
«Подготовка учащихся к
ОГЭ по информатике»
учитель информатики
Саватеева Наталья
Анатольевна Этапы: Введение
Перед  учителем  информатики  стоит
сложная
задача.  С  одной  стороны,
учащимся надо дать такие знания, чтобы
они  смогли  успешно  подготовиться  к
профессиональной
выбранной
деятельности, продолжать образование в
течение  всей  жизни,  жить  и  трудиться  в
условиях  информационного  общества.  С
другой  стороны,  нужно  подготовить
учащихся к ОГЭ, главной целью введения
которого
получение
объективной оценки качества подготовки
выпускников основной школы.
является Формы работы:
• урочная форма обучения с использованием системы
заданий ОГЭ по информатике;
• внеурочная работа;
• контроль и анализ знаний;
• практическая работа;
• свободное самообразование;
• групповые занятия;
• консультации.
Цель:
организация подготовки учащихся к успешному
прохождению ОГЭ по информатике Задачи:
1. Ознакомиться с  имеющимися
методическими пособиями,
рекомендованными ФИПИ для
подготовки к экзамену.
2. Систематизировать материал разных
лет по разделам экзаменационной
работы.
3. Создание поэтапной системы
подготовки учащихся к прохождению
ОГЭ. Работу по подготовке к экзамену в
формате ОГЭ разбиваю на 6 частей: Материально-техническое
обеспечение:
1. Банк заданий ОГЭ по информатике.
2. Диагностические и тренировочные работы
по информатике.
3. Сборники  для подготовки к ОГЭ по
информатике под редакциями Крылова С.С и
Ушакова Д.М.
4. Компьютерный класс: не менее 10
компьютеров учащихся, 1 компьютер
учителя, проектор, интерактивная доска .
5. ПО: MS Excel 2010, система
программирования «Кумир», система
программирования « Pascal ABC». Заключение :
Основной  метод моей подготовки
учащихся к ОГЭ – решение
типовых и тренировочных
заданий, сгруппированных по
разделам, составляющим основу
экзамена, с выявлением
имеющихся пробелов в знаниях. Система работы по
подготовке к ОГЭ :
• Изменение тематического планирования.
• Включить в изучение текущего учебного
• В содержание текущего контроля
• Изменить систему контроля над уровнем
• Итоговое повторение построить
материала задания, соответствующие
экзаменационным заданиям.
включить экзаменационные задачи.
знаний учащихся по информатике.
исключительно на отработке умений и
навыков, требующихся для получения
положительной отметки на экзамене.

file_name: Подготовка учащихся к ОГЭ по информатике.ppt

description: Этапы:

intro: Перед учителем информатики стоит сложная задача. С одной стороны, учащимся надо дать такие знания, чтобы они смогли успешно подготовиться к выбранной профессиональной деятельности, продолжать образование в течение всей жизни, жить и трудиться в условиях информационного общества. С другой стороны, нужно подготовить учащихся к ОГЭ, главной целью введения которого является получение объективной оценки качества подготовки выпускников основной школы.


extracted_text:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ПО ГЕОМЕТРИИ
ТЕМА:
ПАРАЛЛЕЛЬНОСТЬ ПРЯМЫХ И
ПЛОСКОСТЕЙ. (10 класс) Определение
прямые
в
Две
пространстве
называются  параллельными,  если  они  не
пересекаются и лежат в одной плоскости.
Значит,
через  две  параллельные
прямые  можно  провести  плоскость  и
только одну.
a
b
a ΙΙ b Теорема
      Через    любую    точку     пространства,
не  лежащую  на  данной  прямой,  можно
провести    прямую,    параллельную  данной,
и только одну.
V M
b
a
Дано: a,
          M не принадлежит a
Доказать:
1. через прямую a можно
   провести прямую  b ΙΙ a.
2. прямая b единственная Лемма
 ∩
Дано: a ΙΙ b, a
α
Доказать: b∩α
β
a
b
N
M
α Если одна из параллельных прямых
пересекает  плоскость,  то  и  вторая
прямая пересекает эту плоскость.
ПРИЗНАК ПАРАЛЛЕЛЬНОСТИ ПРЯМЫХ
                Если  две  прямые  параллельны
третьей  прямой,  то  они  параллельны
между собой. СКРЕЩИВАЮЩИЕСЯ ПРЯМЫЕ
1. Определение
2. Признак
3. Свойство
1.
b
a
   Две прямые называются скрещивающимися, если они
не пересекаются и лежат в разных плоскостях. Признак скрещивающихся
прямых
Если b є α, a
то прямые a и b скрещиваются.
 ∩ α = M, M є b,
a
b
α
M Если одна прямая лежит в плоскости, а
другая прямая пересекает эту плоскость в
точке, не лежащей на первой прямой, то
прямые скрещиваются.
D
Найти
скрещивающиес
я прямые
A
B
C Свойство скрещивающихся
прямых
Через
каждую
из
прямых  можно
скрещивающихся
провести  плоскость,  параллельную
другой прямой. Задача № 20
B
C
E
A
F α
D Задача № 21
a
A
b
B
C
D
Доказать:
прямые a и b пересекают плоскости (ABC)  и  (ABD) Задача № 40
β
Дано:   прямые а и b скрещиваются,
          М є а,  N є b,
          плоскость α проведена через
          а и точку N,
          плоскость β проведена
          через b и точку M.
Лежит ли прямая b в плоскости α?
Пересекаются ли плоскости  α и β?
M
a
N
b
α D
1.
E
Решение задач
Точки Е,F,M,N –
середины ребер.
F
Докажите: EF ll MN,
 DC скрещивается с AB
A
M
B
N
C Задача № 19
B
C
A
D 2.
A1
A
B1
B
Найти:
3 пары параллельных прямых,
3 пары скрещивающихся прямых,
3 пары пересекающихся прямых.
C1
Пересекаются ли прямые
B1D и BC?
B1D  A1C1?
C
D1
D Самостоятельная работа
    1 вариант                            2 вариант
M
K
A
C
E
N
F
B
D
K
B
C
D
F
A
E
   KMNF  трапеция                         KBDF  параллелограмм
Доказать:
  AB ll CD                                               BD ll CA
  ME скрещивается с CD                    DE скрещивается с CA
           ME и AB?                                                  BA и CЕ?
Пересекаются ли прямые Взаимное расположение прямой
и плоскости в пространстве
1.    Прямая  и  плоскость  имеют  одну
общую точку. Взаимное расположение прямой
и плоскости в пространстве
2.  Прямая  и  плоскость  имеют  две  общие
точки. Расположение прямой и плоскости
3. Прямая и плоскость не имеют общих точек. Расположение прямой и плоскости
1.  Если  прямая  и  плоскость  имеют  одну
общую  точку,  то  прямая  пересекает  эту
плоскость.
2. Если прямая и плоскость имеют две общие
точки,  то  все  точки  этой  прямой  лежат  в
плоскости,  то  есть  прямая  лежит  в
плоскости.
3. Если прямая и плоскость не имеют общих
точек, то прямая параллельна плоскости.
Какая  же  прямая  называется  параллельной
плоскости? Признак параллельности прямой и
плоскости
Если  прямая,  не  лежащая  в  плоскости,
прямой
этой
то  она  параллельна
параллельна
плоскости,
плоскости.
какойнибудь
a
b
Дано: прямая allb,
          a є α, b є α.
Доказать:allα
α Параллельность прямой и
плоскости
E
A
D
F
P
C
E и F – середины
AD и CD
P и K середины
AB и BC

Доказать:
       EF ll (ABC)
       PK (ADC).
B
K Задача 2
Доказать:
 АА1 ll (CDD1)
 B1D1ll (ABC)
B1
B
A1
A
C1
C
D1
D Свойства
a
Дано: aєα, allβ,
α ∩ β = c
c
Доказать: allc
α
β Свойство 1
Если  прямая,  лежащая  в  одной
из  пересекающихся  плоскостей,
параллельна  другой  плоскости,  то
линии
она
пересечения.
параллельна
их Свойство 2
одна
из
параллельна
параллельных
Если
данной
прямых
плоскости,  то  вторая  прямая  либо
лежит  в  этой  плоскости,  либо  также
параллельна данной плоскости. УГОЛ МЕЖДУ ПРЯМЫМИ
1.  Угол  между  пересекающимися
прямыми.
2.  Угол  между  скрещивающимися
прямыми. Угол между пересекающимися прямыми
b
a
4
1
O
3
2
 b∩   = O      (a;b) =    2  =    4
a
Углом между пересекающимися
прямыми называется угол наименьшей
градусной меры. Угол между скрещивающимися прямыми
Углом между скрещивающимися прямыми
называется угол между пересекающимися
прямыми, параллельными данным
скрещивающимся.
b
a
  (a ,b) =   ( a1,b1)
b1
a1 Решение задач
ABCD – прямоугольник.
Найти угол между прямыми:
1) MB и AD,
2) AM и CD,
3) AM и BC.
С
1.
M
В
А
D Найти угол между
прямыми
AB и CD.
2.
M
D
В
А
С 3.
M
ABCD – ромб.
Найти угол между
прямыми
MD и AC.
B
C
A
D 4.
B
D
C
Точка  D  лежит  вне
плоскости АВС.
Найти  угол  между
прямыми
AC и BD.
A M
B
5.
C
ABCD – квадрат.
Найти  угол  между
прямыми CM и BD.
A
D Параллельность плоскостей
1. Определение.
2. Признак.
3. Свойства.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ
Плоскости  называются  параллельными,  если  они
не имеют общих точек.
ПРИЗНАК
пересекающиеся
Если  две
плоскости  параллельны
прямым
параллельны.
другой
прямые
одной
соответственно  двум
плоскости
то
плоскости, Признак
Дано: плоскости α и β,
            a ∩ b, a1 b∩ 1,
            a и b лежат в α,
            a1и b1 лежат в β.
Доказать: α II β
b
a
α
b1
a1
β Свойства
1. Если две параллельные плоскости
пересечены третьей, то линии пересечения
плоскостей параллельны.
γ
α
a
Дано: α II β,  γ ∩ α = a,
           γ ∩ β = b.
Доказать: α II β
β
b Свойства
2.  Отрезки
заключенные
плоскостями, равны.
параллельных
между
прямых,
параллельными
Дано: α II β,   a II b.
Доказать: AD = BC
a
А
D
b
B
α
β
C Свойства
3.  Если  прямая  пересекает  одну  из
она
плоскостей,
то
параллельных
пересекает и другую.
4.  Если  плоскость  пересекает  одну  из
она
параллельных
пересекает и вторую плоскость.
плоскостей,
то
5.  В  пространстве  через  точку,  не
лежащую  на  данной  плоскости,  можно
параллельную
провести
данной, притом только одну.
плоскость, Решение задач
Доказать  параллельность  плоскостей
ABC и   A1B1C1
A1
A
B1
B
C1
C
A1
A
B1
B
C1
C
AA1 II BB1 II CC1
AA1 = BB1 = CC1
AA1C1C  и CС1B1B
параллелограммы Дано: АО = 5, ОВ = 4,
          ОА1 = 3,
           А 1В 1 = 6.
Найти: АВ и ОВ1
b
α
a
A
B
O
β
B1
A1 Задача № 64
α
A1
β
C2
c
C1
A2
a
B1
О
B2
b
         Доказать:
      треугольники
      А1 В1 С1 и А2 В2 С2
                подобны Опрос
1. Дать определение параллельных плоскостей.
2.  Сформулировать  признак  параллельности
плоскостей (чертеж и условие).
3.  Сформулировать
линиях
пересечения  параллельных  плоскостей  третьей
плоскостью ( чертеж и условие).
свойство
о
4.  Доказать  свойство  параллельных  прямых,
заключенных между параллельными плоскостями
(формулировка, чертеж, условие).

file_name: урок -презентация.ppt

description:
Задача № 20
B
C
E
A
F α
D

description:
Задача № 19
B
C
A
D

intro:
Самым важным фактом, который нужно принять без доказательства (не только тебе, но и любому математику) для того, чтобы вся геометрия не развалилась и не превратилась в какую-то неузнаваемую теорию, является так называемая «аксиома параллельных прямых».

Часто ее еще называют «пятый постулат Евклида».

title: УРОК - ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ТЕМА: ПАРАЛЛЕЛЬНОСТЬ ПРЯМЫХ И ПЛОСКОСТЕЙ. (10 класс)


extracted_text:
«Мы раскрасим
целый свет»
Тема: «Сказочный
замок»
Автор: Арбузова Татьяна Александровна
Учитель первой категории
МАОУ СОШ № 63 города Тюмени 1 группа 2 группа 3 группа 4 группа 5 группа Цели урока:
1.Научиться создавать коллективную
работу.
2.Развивать внимание, воображение,
творческие способности.
3.Воспитывать усидчивость, аккуратность,
чувство коллективизма, взаимопомощи,
воспитывать эстетическое отношение к
действительности. Башни, флаги, окна, ворота, мосты…

file_name: Презентация к занятию.pptx

description: 1 группа

description: 2 группа

description: 3 группа

description: 4 группа

description: 5 группа

description: Башни, флаги, окна, ворота, мосты…

title: Конспект+презентация по внеурочной деятельности курса "Мы раскрасим целый свет"  на тему "Сказочный замок" (3 класс)


extracted_text:
Тема урока:
Правописание слов с парным
по глухости-звонкости
согласным звуком в корне.

file_name: Презентация к уроку.pptx

intro: В презентации обучающимся надо найти правильно парные согласные, показывается тема урока, после её формулирования детьми, правило проверки парного согласного в корне слова, алгоритм проверки парного согласного, рефлексия урока, где дети подводят итоги урока, говорят, чему научились, что нового узнали, запомнили, и в чём были затруднения.Презентация к уроку русского языка в 3 классе по теме:  "Правописание слов с парным по глухости – звонкости согласным звуком в корне"


extracted_text:
Разгадайте ребус
Ответ: КУРСОР Разгадайте ребус
Ответ: МОНИТОР Тема урока:
КОДИРОВАНИ
Е
ИНФОРМАЦИ
И Сегодня на уроке мы будем учиться
кодировать информацию.
Мы представим себя разведчиками:
будем зашифровывать важные
сообщения, чтобы их не могли
прочитать наши противники. Представление звуковой
информации в виде
графической Графические
данные о
шариках
Текстовые
данные о
шариках
Числовые
данные о
шариках
Десять
шариков
10 Рисунок
Текст
Число
с
сс
Три
самолета
я я я я
   
сс
Шесть
голубей
3
6 О чем нам говорит светофор?
Этот язык имеет всего три
знака:
Красный, означающий
«Остановиться!»
Зеленый – «Можно ехать!»
Желтый – «Приготовиться к
движению
 (или к остановке)!» Кодирование информации производится по
определенному правилу, чтобы можно было прочитать
зашифрованное сообщение.
Растет трава
Компьютер
Сбтужу усгбгб
Лпнэяуёс Индейская азбука Семафорная азбука Азбука Морзе Пляшущие человечки Кодировочная таблица
А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
К Л М Н О П Р С Т У Ф
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я
23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
КОМПЬЮТЕР
12 16 14 17 30 32 20 06 18 ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Придумайте свой алфавит и
закодируйте пословицу «Без труда не
вынешь и рыбку из пруда». Оценивание

file_name: pril1 (2).ppt

description:
Разгадайте ребус
Ответ: КУРСОР

description:
Разгадайте ребус
Ответ: МОНИТОР

description:
Тема урока:
КОДИРОВАНИ
Е
ИНФОРМАЦИ
И

description: Индейская азбука

description: Семафорная азбука

description: Азбука Морзе

description: Пляшущие человечки

description: Оценивание

title: Конспект урока  по информатике "Кодирование информации" ( 3 кл)


extracted_text:
Нефть — чёрное золото
учитель
МБОУ СОШ №54
Канунникова Л. В. Нефть – одно из важнейших мировых
полезных ископаемых (углеводородное
топливо). Из нее производят  горюче-
смазочные материалы.  «Черным
золотом» нефть прозвали благодаря ее
темному окрасу. Плюс ко всему, из
данного полезного ископаемого
создаются  многие важные нам,
повседневные вещи (краски, чистящие
средства, бензин). Образуется нефть
на определенной
глубине (в основном
от 1,2 до 2 км).
Максимальное
количество нефтяных
залежей расположено на
глубине от 1 до 3 км.
Рядом с поверхностью
земли, указанное
вещество находится в
состоянии,
напоминающим асфальт. Характеристики
и виды нефти.
Химический
состав В состав нефти входят около 1000 различных веществ.
Важнейшим составляющим являет углеводород ( 80%-
85%) Различают три основных вида углеводородов:
парафиновые (метановые), нафтеновые и
ароматические. Последние – самые токсичные. Кроме углеводорода в состав нефти входят органические
вещества: сернистые, кислородные и азотистые. В
образовании нефти участвует вода, минеральные соли ,
металлы ( в сырой нефти присутствуют горные породы, газы)

Нефть состоит из углеводородов, которые с
химической точки зрения представляют собой
соединения атомов углерода и водорода. В ней
присутствует небольшое количество серы, азота и
кислорода, а также примеси различных металлов. В зависимости от состава, в природе встречаются черная
нефть,
насыщенно-зеленая и даже бесцветная.
Полезное ископаемое отличается не только внешним
видом, но и запахом. Нефть может пахнуть,  как парафин,
как маслом. Есть виды имеющие запах, схожий с кровью. Плотность - самый
важный показатель
качества нефти.
Дороже всего ценится
легкая нефть.
 Выделяют: легкую
нефть, среднюю и
тяжелую. Показатель
зависит от условия
образования
ископаемого ( чем
глубже находятся
залежи, тем легче
нефть),  состава,
входящих в него видов
газа. Плотность нефти
измеряют ареометром. Другие параметры, по
которым определяется
качество нефти:
вязкость (измеряют
вязкость специальным
прибором –
вискозиметром),
температура,
газосодержание
(газовый фактор),
сжимаемость,
электрическая
проводимость и
теплоемкость,
парафинистость Месторождение нефти Нефть относится к
невозобновляемым
ресурсам.
Крупнейшие
нефтяные
месторождения
рассредоточены по
разным частям света
Основная часть
российских  скважин
находится в недрах
арктических морей. Самая богатая нефтью страна – Саудовская Аравия,
месторождение Гавар(36 млрд. тонн). Далее
следуют Канада (28 млрд. тонн). В Иране ведется
разработка месторождения нефти, однако большая
часть из них принадлежит США  (19 млрд. тонн).
Ливия (15 млрд. тонн). Россия в этом списке на 8-ом
месте (13 млрд. тонн). Супергигантские месторождения нефти,
запасы которых превышают отметку 5 млрд.
тонн: Румайла в Ираке, Кантарел в Мексике,
Тенгиз в Казахстане, Аль-Гавар в Саудовской
Аравии, Самотлорское в России, Бурган в
Кувейте и Дацин в Китае.
Самотлорское месторождение  в России Добыча и переработка
нефти Добыча нефти – весьма сложный процесс,
состоящий из множества этапов.
Выделяют три способа нефтедобычи:
• Первичный – нефть под естественным давлением
фонтанирует. Используются погружные насосы и станки-
качалки. Так добывается примерно 5-15%;
• Вторичный способ. Когда естественное давление падает и без
дополнительного подъем нефти не возможен, в пласты
закачивают пресную воду, попутные газы или воздух. .
Коэффициент извлечения нефти таким образом
35-45%
• Третичный метод применяют, когда вторичный становится
уже не актуальным. В этом случае либо закачивают водяной
пар, либо разжижают нефть, нагревая ее до определенной
температуры. Таким образом из месторождения можно
выкачать еще процентов 15 нефти. Переработка нефти представляет собой очень
сложный и многоступенчатый  процесс. Вначале
нефть очищают от ненужных примесей, газов и
воды ( нефть обезвоживают и обессоливают  в
специальных электрообессоливающих установок).
После доставки  на перерабатывающие заводы,
где путем сложных операций( нефть нагревают,
многократно и постепенно испаряют)  получают
промышленные продукты. Применение нефти Люди стали использовать нефть задолго до
нашей эры. Так, например, при
строительстве стен Вавилона использовали
асфальт и битум. Царь Навуходоносор топил
нефтью огромную печь. А древнегреческий
историк Геродот описывал способ добычи
нефти, которым пользовались древние греки.
А в Древней Индии нефть вовсю применяли в
строительстве. В настоящее время из нефти
получают множество бытовых
вещей, используют в различных
видах промышленности:
энергетической, тяжелой и
легкой, химической и пищевой.
Нефтепродукты применяют в
машиностроении , в медицине и
косметологии , в ракетостроении,
сельском хозяйстве и
строительстве.
Из нефти производят
нейлон, который
является материалом
для создания
парашютов, колготок.
Данное ископаемое
служит смазочным
материалом (парафин). СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: нефть 2.pptx

description: Месторождение нефти

description:
Добыча и переработка
нефти

description: Применение нефти

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Данная красочная презентация является дополнением и может быть использоваться на уроках химии в 10 классе при прохождении темы "Нефть". В ней описывается состав нефти, её ценностные показатели, виды и разнообразие в цветовой гамме, применение нефти в жизни и другая информация с использованием большого количества картинок.

title: Презентация по химии на тему "Нефть" 10 класс, химия)


extracted_text:
Спирты и всё о них                                          учитель химии                                       МБОУ СОШ №54 г.ВоронежаКанунникова Людмила Вениаминовна    Спирты. Их состав и строение.        Спирты́ — это органические соединения, содержащие одну или более гидроксильных групп, непосредственно связанных с насыщенным атомом углерода.Общая формула предельных одноатомных спиртов:  CnH2n+1OHОбщая формула двухатомных спиртов (гликолей, диолов): CnH2n(OH)2Общая формула трехатомных спиртов (триолов): CnH2n-1(OH)3       Классификация спиртов:По строению углеводородного радикалаПо числу гидроксильных групп –OHПо характеру атома углерода Классификация по строению углеводородного радикалаПредельные:CH3-CH2-CH2-OHНепредельные:CH2=CH-CH2-OHАроматические:-CH2-OHМодель этанола Классификация по числу      гидроксильных группОдноатомные:       CH3-OH      метанолДвухатомные: HO-CH2-CH2-OHэтандиол 1,2Многоатомные:CH2-CH-CH2 I      I     I      OH – OH –OH      пропантриол 1,2,3    Классификация по характеру атома углеродаПервичные:  СН3-СН2-СН2-ОН пропанол Вторичные:      СН3-СН2-СН3                     I           OH    пропанол-2Третичные:          СH3                I  CH3-C-CH3           I          OH2- метилпропанол Модель пропанола Физические свойства спиртов                               Спирты растворимы в большинстве органических растворителей, первые три простейших представителя – метанол, этанол и пропанол, а также третичный бутанол (Н3С)3СОН – смешиваются с водой в любых соотношениях.      Благодаря наличию ОН-групп между молекулами спиртов возникают водородные связи.             Химические свойства     Спирты, как и все органические соединения, горят. Метанол и этанол мгновенно загораются при поджигании и горят синеватым, почти незаметным пламенем с выделением большого количества теплоты. Происходит реакция полного окисления, продуктами которой являются CO2 и H2O:        2CH3OH + 3O2 → 2CO2 + 4H2O.           Благодаря тому, что электронная плотность связи OH смещена к атому кислороду, атом водорода приобретает большую подвижность и легче отщепляется. Под действием активных металлов, таких как натрий, калий, магний, алюминий, происходит замещение атома водорода на атом металла. Например, в пробирку с этанолом положим кусочки натрия. Сразу происходит реакция с выделением газа. Это водород. Вторым продуктом реакции является этилат натрия C2H5ONa:     2C2H5OH + 2Na → 2C2H5ONa + H2.         Реакции спиртов могут происходить и с отщеплением гидроксильной группы -OH. Так, спирты взаимодействуют с галогеноводородами.      Например, C2H5OH + HCl → C2H5Cl + H2O.       Спирты вступают в реакции дегидратации (отщепление воды). Так, если этанол нагреть выше 170 ° С в присутствии концентрированной серной кислоты, происходит реакция внутримолекулярной дегидратации. Спирт превращается в ненасыщенный углеводород этилен:     C2H5OH → CH2 = CH2 + H2O.      Применение.         В медицине этиловый спирт в первую очередь используется как антисептик. Дубящие свойства 96 % этилового спирта используются для обработки операционного поля или в некоторых методиках обработки рук  хирурга. Также спирт можно использовать при ожогах. Быстро испаряясь, он охладит поверхность, уменьшит боль, а главное - предотвратит образование пузырей. Разбавленный спирт - это отличное жаропонижающее средство. При растирании им тела он быстро испарится и снижает температуру кожи и организма в целом. Этанол вызывает расширение кровеносных сосудов. Усиление потока крови приводит к покраснению кожи и ощущению теплоты.   Также спирт используется в разных отраслях промышленности:   Воздействие спирта на человека:            В больших количествах этанол угнетает деятельность головного мозга (стадия торможения), вызывает нарушение координации движений. Промежуточный продукт окисления этанола в организме – ацетальдегид – крайне ядовит и вызывает тяжелое отравление. Систематическое употребление этилового спирта и содержащих его алкогольных напитков приводит к стойкому снижению продуктивности работы головного мозга, гибели клеток печени и замене их соединительной тканью – циррозу печени.     Метанол вовсе токсичен. Опасен прием внутрь: 5-10 мл могут вызвать тяжелые отравления и слепоту, а 30 мл - привести к смертельному исходу. Острое отравление характеризуется состоянием легкого опьянения, тошнотой, рвотой, сильной головной болью, резким ухудшением зрения вплоть до слепоты; при утяжелении состояния - цианоз (синюшная окраска кожи и слизистых оболочек), затрудненное дыхание, расширение зрачков, судороги и смерть от остановки дыхания.
При очень больших дозах отравление может протекать в молниеносной форме, смерть наступает в течение 2-3 часов. Летальность при отравлении метиловым спиртом значительна. Пример продукции произведенной с использованием этилового спирта. УПОТРЕБЛЕНИЕ АЛКОГОЛЯ НЕСЁТ ВРЕД ВАШЕМУ ЗДОРОВЬЮ!!!! Спасибо за внимание!

file_name: Химия спирты.ppt

alt: Спирты и всё о них учитель химии

description:
Спирты и всё о них

                                          учитель химии
                                      МБОУ СОШ №54 г.Воронежа
Канунникова Людмила Вениаминовна

alt: Спирты. Их состав и строение.

description:
  Спирты. Их состав и строение.

        Спирты́ — это органические соединения, содержащие одну или более гидроксильных групп, непосредственно связанных с насыщенным атомом углерода.

Общая формула предельных одноатомных спиртов:  CnH2n+1OH
Общая формула двухатомных спиртов (гликолей, диолов): CnH2n(OH)2
Общая формула трехатомных спиртов (триолов): CnH2n-1(OH)3

description:
 Классификация спиртов:

По строению углеводородного радикала
По числу гидроксильных групп –OH
По характеру атома углерода

description:
Классификация по строению углеводородного радикала

Предельные:
CH3-CH2-CH2-OH

Непредельные:
CH2=CH-CH2-OH

Ароматические:

-CH2-OH

Модель этанола

description:
Классификация по числу      гидроксильных групп

Одноатомные:
       CH3-OH
      метанол

Двухатомные:
HO-CH2-CH2-OH
этандиол 1,2

Многоатомные:
CH2-CH-CH2
 I      I     I

      OH – OH –OH
      пропантриол 1,2,3

description:
Классификация по характеру атома углерода

Первичные:
  СН3-СН2-СН2-ОН
пропанол

Вторичные:
     СН3-СН2-СН3
                     I

           OH
    пропанол-2

Третичные:
          СH3
                I
  CH3-C-CH3
           I
          OH
2- метилпропанол

Модель пропанола

alt: Физические свойства спиртов

alt: Воздействие спирта на человека:

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Данная презентация может быть использована на уроках химии в 10 классе при прохождении темы "Спирты". Данная тема очень актуальна в повседневной жизни для сохранения здоровья человека. Она показывает и пользу применения спирта и вредное воздействие алкоголя на организм любого человека.

title: Презентация по химии на тему "Спирты" 10 класс, (химия)


extracted_text:
Педагогическая мастерская
по развитию продуктивного
чтения на примере чтения
произведений
Агнии Львовны Барто
Автор:
Никитчук Татьяна Николаевна
учитель начальных классов МАОУ СОШ №2
пгт Серышево Амурской области «Хорошая книга — это
ручеёк, по которому в
человеческую
душу втекает добро»
Ф. А. Абрамов
Агния Львовна
Барто Заполни пропуски в тексте
Агния _________________Барто родилась ____________ 19…года в
Ее отец, Лев Николаевич Волов был
Читать ее научил_____________________. Она мечтала стать
Поэма «________________________» посвящена детям, которые
г._______________.
_________________________________________. Мать Мария
Ильинична Волова занималась
_________________________________.
___________________.
осиротели в годы войны. Передача
«_________________________________» транслировалась на радио.
«______________________________».
странах:__________________________________________________.
__________________________.
Ее книга и фильм имеют одинаковое название
Она побывала в
«Переводы с детского» - это книга, написанная от имени Тема:  «Страницы жизни
 Агнии Львовны Барто»
Цель:
узнать интересные факты
    из жизни писательницы. Агния Львовна Барто
Родилась 17 февраля 1906г
в Москве в семье врача-
ветеринара.
В 1925 г были
опубликованы
её первые
стихотворения В дни
войны…
1941 – 1945 Поэзия добрых дел или «Найти человека»
Сценарии детских кинофильмов Поэзия добрых дел или «Найти человека»
Музыкальные произведения Поэзия добрых дел или «Найти человека»
Поэма
«Звенигород
» Поэзия добрых дел или «Найти человека»
Радиопередача «Найти
человека» Поэзия добрых дел или «Найти
человека»
1969 г
1976 г По дорожке, по бульвару, по
всему земному шару… По дорожке, по бульвару,
по всему земному шару…
Столица
Мадрид
Берлин
Вашингтон
Лондон
Токио
София
Бразилиа
Страна
Испания
Германия
США
Англия
Япония
Болгария
Бразилия «Давно я собираю детские
стихи…» • Стихи Барто переведены на 55 языков
народов СССР и зарубежных стран;
• Издано свыше 21 млн. экземпляров;
• Книги А. Л. Барто знают в 72 странах.
Если книжки Барто разложить одна за другой,   то от
первой до последней не пройти за один день
пешком. Правительство высоко оценило
поэтический труд Агнии Барто.
Она награждена:
•    Сталинская премия второй степени (1950) — за
сборник «Стихи детям» (1949)
•    Ленинская премия (1972) — за книгу стихов «За
цветами в зимний лес» (1970) (Премия за
произведения для детей)
•    орден Ленина
•    орден Октябрьской Революции
•    два ордена Трудового Красного Знамени
•    орден «Знак Почёта»
•    медаль «За спасение утопающих»
•    медаль «Шахтёрская слава» I степени (от
шахтёров Караганды)
•    орден Улыбки
•    Международная премия им. Х.К.Андерсена
(1976).
•    Международная Золотая медаль имени Льва
Толстого «За заслуги в деле создания произведений
для детей и юношества» (посмертно). Орден
Улыбки
Премия имени
Х.К.Андерсена
Медаль имени Льва
Толстого «Агния Барто в датах»
• 1. Во сколько лет  Агния Львовна
• 2. Сколько лет прошло между книгой
• 3. В каком возрасте она написала
• 4. Сколько лет было А.Л. Барто, когда
• Задание:  Составь сам несколько
начала печататься?
«Игрушки» и  «Стихи детям».
сценарий кинофильма «Подкидыш»?
вышла книга «Найти человека»?
математических вопросов,
использую статью из энциклопедии.
Запиши. 1 апреля 1981 год
"Почти у каждого
"Почти у каждого
человека бывают в
человека бывают в
жизни минуты,
жизни минуты,
когда он делает
когда он делает
больше, чем может".
больше, чем может".
А Барто
А Барто Проверка и оценивание
Агния  Львовона Барто родилась 17 февраля_ 1906 года в
Ее отец, Лев Николаевич Волов был ветеринарным
Читать ее научил отец.  Она мечтала стать  балериной
Поэма «Звенигород» посвящена детям, которые
г. Москве.
врачом. Мать Мария Ильинична Волова занималась
домашними делами.
(танцовщицей).
осиротели в годы войны. Передача  «Найти человека»
транслировалась на радио.
человека».
Польша, Болгария, Испания, Бразилия.
детей разных стран.
Ее книга и фильм имеют одинаковое название «Найти
Она побывала в странах: США, Германия, Япония,
«Переводы с детского» - это книга, написанная от имени Её имя присвоено одной из Малых планет 10/31/18
22 Использованные материалы:
• Источник:
 http://aida.ucoz.ru – фон презентации, картинки.
• http://www.kostyor.ru/biography/?n=111 – портреты, фотографии А. Барто, видеосюжет
выступления А. Барто.
• http://www.stihi-rus.ru/1/Barto/  - обложки книг
• https://www.yandex.ru/search/?text=фотография%20отца%20и%20матери
%20барто&lr=11374&clid=9582
• https://www.yandex.ru/search/?text=премия%20имени%20х.%20к.
%20андерсена&lr=11374&clid=9582&noreask=1

file_name: Педагогическая мастерская.ppt

description:
В дни
войны…
1941 – 1945

description:
«Давно я собираю детские
стихи…»

description: Её имя присвоено одной из Малых планет

description:
10/31/18
22

title: Разработка педагогической мастерской по теме "Развитие продуктивного чтения" и Презентация "Развитие продуктивного чтения на примере чтения произведений Агнии Львовны Барто"


extracted_text:
«Башкортостан
чудесная земля»
—

file_name: КО ДНЮ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН 8Б класс Презентация1.pptx

description:
«Башкортостан
чудесная земля»
—

title: Общешкольное мероприятие на тему «Башкортостан — чудесная земля»


file_name: отчёт 2013г.ноябрь.ppt

intro:
Представлена презентация к выступлению на отчётной конференции.
Цель: Активное участие в воспитании гражданина с демократической культурой, гуманистической направленностью, умеющего действовать в интересах общества, отечества и совершенствования своей личности
Задачи:
Содействовать развитию школьного самоуправления.
Формировать нравственные качества, воспитывать чувство коллективизма, товарищества, ответственности, социальной дисциплины.
Гуманизация и гармонизация взаимоотношений педагогов и учащихся, вовлечение их в школьную работу.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Принципы организации самоуправления в классном коллективе


extracted_text:
С
Т
Е
Н
Д
в
к
а
б
и
н
е
т
е ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА
ЖИЗНИ СЕКРЕТЫ
ЗДОРОВОГО СНА
                                                                           В век бесконечных стрессов и
постоянного  цейтнота
                                                                         очень многим приходится
жертвовать сном для того,
                                                                         чтобы всё успеть. Увы, но часто
такое отношение к
                                                                         собственному сну
заканчивается очень плачевно. И
                                                                         человек уже просто не может
заснуть даже тогда, когда
                                                                         хочет .

Сон – эффективный способ снятия умственного и физического
напряжения.
                                                                         Недаром ослабленный,
больной человек или находящийся длительное время в экстремальных
ситуациях способен спать длительное время.  Это – физиологическая
защита организма, потребность, которая как и лечение, обусловлена
сложными психофизиологическими процессами.
Во время сна происходят изменения всей жизнедеятельности организма,
уменьшается расход энергии, восстанавливаются и начинают
функционировать системы,  которые понесли  огромную нагрузку
(переутомление или болезненные изменения).
                       Сон устраняет утомление и предупреждает истощение ГИГИЕНА  СНА:
    *Принято считать, что школьникам необходимо
спать 9-10 часов в сутки. Наиболее приемлемым
(физиологичным) периодом является время с 21 - 22
часов до 7-8 часов утра.  Гигиеной сна предусматривается
сон в одно и то же время, с незначительными  отклонени-
ями по времени.
     *Спокойствие, только спокойствие! И это не пустые
слова, ведь организму необходимо настроиться на
хороший здоровый сон, а ты вместо этого будоражишь его. Нужно спокойно полежать, почитать
свою  любимую книгу, послушать спокойную музыку, а телевизор лучше не смотреть.
     *Не ешь перед сном (как минимум за 2 часа)! Если ты ешь на ночь, то твой организм начинает
активно работать, а когда ты засыпаешь, он продолжает это делать. Не будь эгоистом, позволь
своему желудку поспать вместе с тобой!  Единственное, можно скушать что-нибудь лёгкое,
например, фрукты.
     *Нужно принять ванну, но не пить горячий кофе! Ванну необходимо принимать с
божественным
ароматом масел, которые снимут  с тела дневное напряжение, поласкают рецепторы
убаюкиваю-
щими запахами и создадут ощущение безмятежности и спокойствия.
     *Лучший сон – на лоне природы!  Если ты всегда будешь спать с открытым окном или
форточкой, даже зимой, то сон будет крепким и бессонница не заявится к тебе никогда.
     *Массаж всего тела моментально усыпит твою бдительность и активность. Как не странно, но
именно он оказывает лечебное действие на твою кожу и косточки. ГИГИЕНИЧЕСКИ
Е ОСНОВЫ
ПИТАНИЯ

                                                                                Вопросам питания, в
настоящее время, как
фактору, влияющему на здоровье, придаётся огромное значение. Правильно
питаться необходимо
в любом возрасте. Почему? В основе жизнедеятельности организма человека
лежит непрерывный
обмен веществ между организмом и средой. Организм поддерживает свой
гомеостаз, т.е. состоя-
ние устойчивого равновесия всех его органов и систем с окружающей средой,
регулярно потреб-
ляя определённое количество белков, жиров, углеводов, минеральных солей.
От количества и качества введённых веществ зависят интенсивность обновления
систем, органов
и клеток организма, их нормальное функционирование.  Если организму не
хватает определённых
ингредиентов, он начинает  расходовать собственные. Если же в организм они
поступают в избыт-
ке, то начинают откладываться жировые запасы. Кроме того, с пищей в организм
поступать могут
и вредные для него вещества. СОКРАТ ПРЕДОСТЕРЕГАЛ:
      «ОСТЕРЕГАЙСЯ ВСЯКОЙ ПИЩИ И ПИТЬЯ,
КОТОРЫЕ ПОБУДИЛИ БЫ ТЕБЯ СЪЕСТЬ БОЛЬШЕ
ТОГО, СКОЛЬКО ТРЕБУЕТ ТВОЙ ГОЛОД И ЖАЖДА.
МЫ ЖИВЁМ НЕ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ЕСТЬ, А ЕДИМ ДЛЯ
ТОГО, ЧТОБЫ ЖИТЬ».

     *Целесообразно придерживаться определённого режима
питания. Режим питания включает кратность приёма пищи,
интервалы между приёмами пищи, распределение энергетической
ценности суточного рациона.
Большинство  специалистов сходятся на том, что наиболее
целесообразным является 4-х разовое
питание, т.к. оно обеспечивает равномерную нагрузку пищеварительного
тракта и полную
обработку пищи.
     *Ритм питания может быть индивидуален. Но необходимо помнить, что
соблюдение ритма
питания очень важно. Организм имеет свои «биологические часы». В
течение суток  ритм всех
жизненных процессов циклически меняется. Эти изменения отмечаются в
деятельности пищева-
рительных желёз: в определённые часы они активизируются, в другие –
затормаживаются.
Поэтому, когда человек принимает пищу в одно и то же время, органы
пищеварения рефлекторно ВОДНО-ПИТЬЕВОЙ РЕЖИМ
«ВОДА!  У ТЕБЯ НЕТ НИ ВКУСА, НИ ЦВЕТА, НИ ЗАПАХА! ТЕБЯ  НЕВОЗМОЖНО ОПИСАТЬ!
 ТОБОЮ НАСЛАЖДАЮТСЯ,  НЕ ВЕДАЯ, ЧТО ТЫ ТАКОЕ. НЕЛЬЗЯ СКАЗАТЬ, ЧТО ТЫ
НЕОБХОДИМА ДЛЯ ЖИЗНИ, ТЫ САМА ЖИЗНЬ!»          АНТУН  ДЕ СЕНТ ЭКЗЮПЕРИ
                      Человек состоит из воды:
*Младенец  -90% ,  Школьник  -80%, Пожилые и старые  люди  -60%.
В последнее время всё больше учёных занимаются изучением воды, её качеств и свойств. В
ходе исследований было доказано, что вода нужна человеку не только для утоления
жажды, восполнения фракции клетки, но и для сохранения нормального жизненного
тонуса, а проще говоря – здоровья. Все физиологические процессы, происходящие в
организме, в той или иной степени связаны с водой. Без неё невозможны пищеварение,
синтез необходимых веществ в клетках организма, выделение большинства вредных
продуктов обмена и распада. Не отказывайте себе в воде. Без пищи человек может
прожить достаточно долго, а вот без воды –нет.
Человеческий организм весьма чувствителен к нарушению водного обмена; при избытке
или недостатке воды, находящейся в межтканевом пространстве и внутри клеток,
концентрация биологически активных веществ отклоняется от оптимальной, что нарушает
деятельность клеток и в первую очередь  - нервных. Конечно, организм человека защищен
от переизбытка и недостатка воды деятельностью таких органов, как почки, кожа, лёгкие.
Но очень часто даже защитные силы организма не могут справиться с последствиями тех
нарушений водного режима, которые мы допускаем ежедневно.
При малом употреблении воды у человека появляется недостаток в слюне и желудочном
соке, потому что в таком случае природа не может выработать их в полной мере. То же
самое можно сказать относительно крови. Тот , кто не пьёт воды, позволяет скапливаться
в клетках и сосудах отходам, ускоряет появление у себя различных болезней. СВЕДЕНИЯ О ВОДЕ:

                                                                              1.В сутки школьник должен выпивать воды 80 мл на кг веса,
                                                                       а взрослый человек 2-3 литра ( иначе получишь тусклые
                                                                       волосы, морщинистую кожу, плохо соображающие мозги,
                                                                       ломкие  ногти и прочие неприятности). Из-за нехватки
воды в организме человека в сутки происходит около  3000 мутаций клеток.
2.Кипячение в чайнике не способно убить все болезнетворные бактерии, а соли тяжёлых метал-
лов от кипячения становятся только вреднее. При этом полезные вещества, вроде солей кальция и
магния, оседают на стенках чайника в виде твёрдого белого налёта. Кипячёная вода – мёртвая.
Поэтому пить необходимо  бутилированную,  или  очищенную фильтром воду.
3.Вкус и польза родниковой воды зависят от того, сквозь какие слои почвы она проходила,
прежде чем выйти на поверхность. Хорошо, если эта земля обогащена серебром.
4.  *Есть вода столовая – её берут из крана, потом очищают до дистиллированного состояния, а
затем обогащают микроэлементами.
*Минеральную воду берут из артезианских источников (на этикетке должен стоять номер скважины
и название источника).
*Лечебная вода – это та же минеральная вода, только ещё больше насыщена полезным
веществами. Пить её без назначения врача не имеет смысла.
5.Пить во время любых физических упражнений просто необходимо, ведь при нагрузках теряется
много жидкости, а обезвоженные мышцы не могут тренироваться в полную силу.
6.В минералке с газом кислород искусственно заменён на углекислый газ. Организм потратит
много жидкости, избавляясь от такого  «подарка», а почки будут работать на износ. Ты пьёшь
газировку и одновременно обезвоживаешься. Правда, обидно? ДЕСЯТЬ  ЗАПОВЕДЕЙ
 ЗОЖ:
            О здоровье не задумываемся, пока оно есть.
И спохватываемся, когда оно резко пошатнулось. Тогда
проглядываем массу научно-популярной литературы (зачастую
весьма противоречивой!), начинают поиски чудо-лекарства и т.д.
Каждый человек должен отыскать свою формулу здоровья.
Но есть бесспорные истины, разумные заповеди ЗОЖ  -----
    *Человек  --  дитя природы, поэтому жить нужно в гармонии с ней.
    *Человек , по мере сил, должен активно действовать до конца своей жизни,
ибо то, что
       регулярно не упражняется, отмирает (это касается всех функций организма).
        *Лишняя  пища  съедает  самого  человека,  поэтому  разумнее  недоесть,  чем
переесть.
    *Весёлого, доброго человека болезнь обходит стороной, злые долго не живут.
    *Всё, что в меру, -- полезно для здоровья,  всё, что сверх меры, -- вредно.
    *Отдых должен быть  не только активным, но и пассивным (экономия на сне –
самая безрас-
            судная  экономия,  ибо  многие  болезни  –  результат  хронического
недосыпания).
        *Не  запускай  болезнь  –  лечение  нынче  очень  дорогое,  а  выздоровление
наступает не всегда.
        *Оставайся  оптимистом  в  любой  ситуации  –  это  помогает  найти  выход  из,
казалось бы,
      безвыходного положения.
        *Не  верь  тому,  кто  обещает  вам  лекарство  от  всех  болезней:  пока  даже  за ЭКОЛОГИЯ И
ЗДОРОВЬЕ
                                                                             Учёные ставят  довольно остро
вопрос об
                                                                        отрицательном влиянии экологии на
здоровье человека
                                                                        и о воздействии среды обитания, где
происходит само
                                                                        существование человека, на его
жизнедеятельность.
     *Среда обитания и здоровье –
        имеет главенствующее значение в состоянии здоровья.  Агрессивные
экологические факторы
        повреждают хромосомы и вызывают мутации в генах человека, искажая
наследственную
        информацию, в результате чего «больные» клетки начинают безудержно
делиться.
      *Влияние химических загрязнителей –
         Хозяйственная деятельность человека всё чаще становится основным
источником
         загрязнения биосферы.. Химические загрязнители в зависимости от своей
природы,
         концентрации, времени действия на организм вызывают неблагоприятные
последствия.
         Как правило, более уязвимы дети, пожилые и престарелые, больные люди.
         При систематическом поступлении в организм небольшого количества *Влияние звуков и шумов  --
         Для человека звук является одним из воздействий окружающей среды.
         Звуки и шумы большой мощности  поражают органы  слуха, нервные центры, могут вызвать
         болевые ощущения и шок.  Уровень шума измеряется в децибелах (дБ). Звук в 150дБ для
         человека невыносим. Сильный звук и шумы вызывают расстройство сердечно-сосудистой
         системы, оказывают вредное влияние на зрительный и вестибулярный анализаторы,
         снижают рефлекторную деятельность.
       *Погода и самочувствие  --
         Климат оказывает серьёзное воздействие на самочувствие человека, воздействуя на него
         через погодные факторы( атмосферное давление, влажность, движение воздуха,
концентрация
         кислорода, степень возмущённости магнитного поля Земли, уровень загрязнения атмосферы).
         Здоровый человек  своевременно «подстраивается» к изменению погоды, усиливая защитную
         реакцию, а у больного человека приспособительные реакции ослаблены.
       *Ландшафт как фактор самочувствия  --
         Разнообразные факторы, связанные с ростом городов,
         сказываются на здоровье человека. В современном
         городе человек должен быть не оторван от природы, а
         как бы растворён в ней. Площадь зелёных насаждений
         в городах должна занимать не меньше половины его
         территории. Человек, как и другие живые организмы,
         способен адаптироваться к условиям окружающей
         среды.

В РФ ПРИНЯТ  УГОЛОВНЫЙ КОДЕКС, ГДЕ УСТАНОВЛЕНО НАКАЗАНИЕ  ЗА
ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕСТУПЛЕНИЯ. КУРЕНИЕ  -- ВРАГ
ЗДОРОВЬЮ
  Табачный дым представляет собой опасную для здо-
ровья субстанцию, содержащую более 200 известных
компонентов.  Закуривая и вдыхая ядовитые пары,
курильщик каждый раз наносит определённый вред
своему здоровью.
*Выкуривание двух пачек сигарет в день сокращает
продолжительность жизни на 8 лет, даже лёгкие сигареты сокращают жизнь на 4 года.
*Сегодня самой распространенной причиной смерти мужчин  и женщин является рак лёгких.
*Содержание в табаке канцерогенов повышают риск развития злокачественных
новообразований
губ, щек, языка и гортани.
*Причиной инфаркта в большинстве случаев является атеросклероз (в коронарных сосудах
образуются бляшки, происходит сужение сосудов, прекращение поступления кислорода к
сердцу).
Курение ускоряет этот процесс.
*Курение стимулирует выработку желудочного соков и повышает уровень кислотности, что
способствует эрозии области желудочка, образуются язвы, повышается риск кровотечений.
*Содержащиеся в табаке химических соединений всасываются в кровоток и выводятся из
организма с мочой.  Эти канцерогенные вещества всё время контактируют с мочевым
пузырём,
повышая риск развития рака.
*Содержание в табаке угарного газа снижает уровень кислорода в крови плода (ещё не
родившего
ребёнка),  а никотин уменьшает кровоток от матери к плоду.
*Опасными в генетическом отношении считаются канцерогенные и радиоактивные вещества
табака. Вызываемая ими мутации проявляются через десятилетия, через поколения. «ЧЕЛОВЕК ПЬЮЩИЙ НИ
НА ЧТО НЕ ГОДЕН» -
                                                 ГИППОКРАТ
здорового образа жизни,
факторов, ведущий к
                                                                          Алкоголизм  как  антипод
                                                                       является одним из важнейших
                                                                       преждевременной смерти.
  *Алкоголь вредит многим органам и тканям, включая головной мозг и нервы.
Наблюдаются
провалы памяти, потеря чувствительности, слабоумие.
   *Алкоголь отрицательно действует на сердечно-сосудистую систему  --
повышается кровяное
давление, ускорение развития атеросклероза, а также поражение и ослабление
сердечной мышцы.
   *При алкогольной зависимости в первую очередь страдает печень и это
проявляется в жировой
инфильтрации, накопление жира в  печёночных клетках, алкогольном гепатите и
циррозе.
   *Алкоголь поражает большинство органов пищеварительной системы.
Постоянное раздражение
алкоголем стенок желудка заканчивается язвами желудка и
двенадцатипёрстной кишки, а также
развиваться острый или хронический панкреатит.
   *Рак является главной причиной смертности алкоголиков . Он может ДВИЖЕНИЕ  --  ЭТО  ЖИЗНЬ
*ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ --  ОДНО ИЗ
УСЛОВИЙ ГАРМОНИЧНОГО ФОРМИРОВАНИЯ
МОЛОДОГО ОРГАНИЗМА.
*ИГНОРИРОВАНИЕ ФИЗИЧЕСКИХ НАГРУЗОК
ВЕДЁТ К РАЗВИТИЮ  АТЕРОСКЛЕРОЗА.
*ВЫНУЖДЕННОЕ ОГРАНИЧЕНИЕ
ФИЗИЧЕСКОЙ НАГРУЗКИ СНИЖАЕТ
ФИЗИЧЕСКУЮ И УМСТВЕННУЮ
РАБОТОСПОСОБНОСТЬ.
*ФИЗИЧЕСКИ ЗДОРОВЫЕ ЛЮДИ БОЛЕЕ
УСТОЙЧИВЫЕ К НЕДОСТАТКУ КИСЛОРОДА –
ГИПОКСИИ.
*У ЗАНИМАЮЩИХСЯ СПОРТОМ ПРИ
ИНТЕНСИВНЫХ НАГРУЗКАХ КОЛИЧЕСТВО
ЛЕЙКОЦИТОВ В КРОВИ ПОВЫШЕНО. ЭТО
ЯВЛЕНИЕ, «КАЧЕСТВО
ПРЕДОХРАНИТЕЛЬНОГО ФАКТОРА»,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕГО ГОТОВНОСТЬ К
ОТРАЖЕНИЮ ВОЗМОЖНОГО ВТОРЖЕНИЯ В
ОРГАНИЗМ ИНФЕКЦИИ ПРИ РАЗЛИЧНЫХ
СИТУАЦИЯХ.
*»ИГРА  --  ЕСТЬ УПРАЖНЕНИЕ, ПРИ
ПОСРЕДСТВЕ КОТОРОГО РЕБЁНОК
ГОТОВИТСЯ К ЖИЗНИ»,  -- ГОВОРИЛ
П.Ф.ЛЕСГАФТ. «ТРИ СТИХИИ»
ЗАКАЛИВАНИЯ –
ОСНОВА ЗДОРОВЬЯ
   *Закаливание солнцем.
Проводится на открытом воздухе во время работы,
занятия спортом. Систематическое закаливание спо-
собствует переносимости высокой температуры воздуха,
совершенствует терморегуляцию организма в условиях перегревания. В то же
время повышается
и сопротивляемость организма к переохлаждению.
   *Закаливание воздухом.
Закаливание воздухом проводят в виде специальных процедур (воздушные
ванны). Эффект
закаливания достигается и при пребыванию на морозе в облегчённой одежде.
Поэтому  все виды
спорта связаны с закаливанием организма. Следует помнить, что главное не
время закаливания,
а самочувствие.
   *Закаливание водой.
Вода оказывает механическое давление на ткани тела, особенно при движениях,
плавании, под
душем с напором. Это способствует лучшему лимфо- и кровообращению,
оказываем массиру-
ющее  действие. Имеет значение и химический состав воды, например, при
морских купаниях.
Лучшее время для водных процедур – утренние часы, после зарядки или после СЛОВО  И  ЗДОРОВЬЕ
Издревле матерщина в русском народе именуется сквернословием – от слова «скверно».           В прежние
времена  на  Руси  отдавали  себе  отчёт  в  том,  насколько  гнусно  сквернословие.                                  За  него  строго
наказывали. Матершинников в русском народе издревле называли  богохульниками.
Нередко  из  уст  людей,  в  том  числе  и  тех,  кто  считает  себя  христианами,  приходится  слышать  такие
выражения, как например, «ёлкипалки», «блин» или «бляха», как в сочетании со словом м»муха», так и без
оного.  Так  ли  безобидны  эти  и  некоторые  подобные  выражения?    Сами  по  себе  эти  слова  и  выражения  не
являются сквернословием, но при употреблении в определённом смысле и месте в предложении они несут ту
же смысловую нагрузку, что и мат. Это своего рода  «шаловливая»,  лёгкая ругань, которая по утверждению
учёных  приводит  с  течением  времени  к  устойчивому  сквернословию.    Игривое  употребление  некоторых
литературных слов для замещения мата    не что иное, как  «гнилое слово».
В конце 20 века сотрудник Института проблем управления РАН, основатель квантовой генетики, биолог Пётр
Гаряев  взялся  за  исследования,  которые  позволили  создать  аппарат,  переводящий  человеческие  слова  в
электромагнитные колебания, а затем прослеживал, как эти колебания влияют на молекулы наследственности
– ДНК.
        Выяснилось,  что  некоторые  слова  могут  оказаться  страшнее  мин:    они  «взрываются»  в  генетическом
аппарате человека, искажая его наследственные программы, вызывая мутации, приводящие к вырождению.  Во
время  отборной  брани  корежатся  и  рвутся  хромосомы.    Если  человек  при  выбросе  отрицательной  энергии
вспоминает  половые  органы,  это  оказывает  на  них    негативное  влияние.  Поэтому  матершинники  рано
становятся  импотентами  и  приобретают  урологические  заболевания.  Беда  ещё    и  в  том,  что  необязательно
браниться  самому,  достаточно  нечаянно  услышанной  ругани,  изза  чего  страдают  и  люди,  живущие  в
окружении сквернословов.
Мозговые центры, ответственные за восприятие эмоциональной окраски речи, начинают работать чуть ли не с
момента  рождения.  Сегодня  многие  уже  давно  не  реагируют  на  грубые,  злые  слова.    Хотя  никто  не  будет
споить и сомневаться в том, что мат, обидные, колючие замечания глубоко ранят человека. ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ – НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ СОХРАНЕНИЕ И
УКРЕПЛЕНИЯ
                                                                     ЗДОРОВЬЯ.
           Здоровый образ жизни – это индивидуальная система поведения человека, обеспечивающая ему физическое, душевное, духовное и
социальное благополучие в реальной окружающей среде (природной, техногенной и социальной) и активное долголетие.
           Образ жизни – это система поведения человека в процессе жизнедеятельности, основанная на личном опыте, традициях, принятых норм
поведения, на знании законов жизнедеятельности и мотивов самореализации.
            Каждый человек индивидуален и неповторим. Он индивидуален по своим наследственным  качествам и по своим стремлениям и
возможностям. В определённой степени окружающая человека среда ( дом, семья, общество и т.д.) носит индивидуальный характер, значит,
система его жизненных установок и реализация замыслов носит индивидуальный характер.  Все могут не курить, но многие курят; все могут
заниматься спортом, но занимаются им сравнительно мало людей; все могут соблюдать рациональный режим питания, но делают это единицы.
            Выбор пути должен сделать каждый человек самостоятельно и при этом выработать в себе ряд необходимых качеств Для этого
необходимо:
              *иметь чётко сформулированную цель жизни и обладать психологической устойчивостью в различных жизненных ситуациях;
              *знать свою родословную ( исторические и биологические корни семьи) как основу сохранения физического и психического
                 здоровья;
               *уметь управлять своим поведением,  способствующим сохранению и укреплению здоровья;
               *стремиться быть хозяином своей жизни, верить в то, что избранная вами система поведения, образ жизни, который вы
                 ведёте, даст положительные результаты;
               *выработать у себя положительное отношение к жизни, воспринимать каждый день как маленькую жизнь, уметь получать от
                 жизни радость;
               *развивать чувство самоуважения, проникаясь осознанием того, что живешь не зря и в состоянии решить все стоящие
                 перед тобой задачи;
               *постоянно соблюдать режим двигательной активности: удел  человека – вечно двигаться, нет никаких средств, которые бы
                 заменили движение;
               *соблюдать правила гигиены;
               *быть оптимистом, ставить перед собой достижимые цели и не драматизировать неудачи, помнить, что совершенство –
                 в принципе недостижимая вещь;
               *радоваться успехам; во всех человеческих начинаниях успех порождает успех.
Достичь высокого уровня здоровья можно при условии, если постоянно соблюдать правила здорового образа жизни  (ЗОЖ). ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА
ЗДОРОВЬЕ

        Все факторы,  влияющие на здоровье человека, можно разделить на три
группы:
 1.Модифицируемые факторы (духовные и социальные) – понимание
здоровья как способности к созиданию добра и самосовершенствованию,
милосердию и бескорыстной взаимопомощи, которые являются наиболее
действенным компонентом здоровья и благополучия. Путём создания
установки на ЗОЖ этот фактор способен оказать наиболее действенное
влияние на развитие наследственных задатков человека, ослабить
отрицательное влияние окружающей природной или социальной среды.
 2.Трудномодифицируемые факторы – состояние окружающей среды
прямо влияет на здоровье, и даже самые здоровые жизненные привычки не
могут полностью компенсировать воздействия загрязнённого воздуха или
воды. Степень влияния окружающей среды на здоровье человека может
составить до 20%.
 3.Немодифицируемые факторы. Исследования  свидетельствуют о
существенном влиянии наследственности практически на все аспекты
физического и психического здоровья. Степень предрасположения к
определённым видам заболеваний может составлять от 20 (инфекционные
болезни) до 99% (наследственная патология).
 Побудить  людей вести здоровый образ жизни – трудная задача. Знать, что
такое здоровый образ жизни, - это одно, а вести его – совсем другое. Человек
склонен повторять те виды поведения, которые приносят удовольствие.
Однако зачастую довольно приятные на короткое время ощущения могут
оказать вредное воздействие на здоровье.
Степень влияния духовного фактора на здоровье человека может составлять


description:
С
Т
Е
Н
Д
в
к
а
б
и
н
е
т
е

description:
ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА
ЖИЗНИ

intro: Здоровье — бесценный дар, который человек беспечно растрачивает в течение жизненного пути. Не то чтобы никто не беспокоится о собственном организме и сохранности жизненных сил, просто многие люди не знают, как максимально снизить риски утери ценного и порой невосполнимого здоровья. Но надо заметить, что в нынешнее время здоровому (естественному) образу жизни, правильному мировоззрению и пути самоисцеления уделяется много внимания.  Основы здорового образа жизни — это не что иное, как свод правил, на который стоит опираться человеку, выбирающему путь очищения своего тела, осмысления собственных поступков, настройки своих мыслей на нужный лад.Двигаясь к очищению, оздоровлению, саморазвитию, можно опираться на несколько основных принципов.

психологическая работа

group: Педагогика

title: презентация Основы здорового образа жизни


extracted_text:
Отрезок, для которого указано, какая из его
граничных точек считается началом, а какая – концом,
направленным отрезком или вектором
называется направленным отрезком или вектором
АВАВ
ВАВА
Вектор
Вектор
Конец
Конец
вектора
вектора
Длиной или модулем
Длиной или модулем
вектора называется длина
вектора
отрезка АВ
    АВАВ  =
  = АВАВ
ВВ
АА
Начало
Начало
вектора
вектора
aa
Вектор
аа Любая точка плоскости также является вектором.
нулевым
     В этом случае вектор называется нулевым
MM
Вектор
MMMM
Вектор
00
Начало нулевого вектора совпадает с его концом, поэтому
нулевой вектор не имеет какоголибо определенного
направления. Иначе говоря, любое  направление можно
считать направлением нулевого вектора.
Длина нулевого считается равной нулю
Длина нулевого считается равной нулю
MMMM  = 0
  = 0 Назовите векторы, изображенные на рисунке.
     Укажите начало и конец векторов.
Вектор
ЕЕFF
Вектор
ABAB
Вектор
CDCD
Вектор
NNNN
или
00
FF
EE
CC
NN
DD
AA
ВВ Многие физические величины, например
сила, перемещение материальной точки, скорость,
 сила, перемещение материальной точки, скорость,
характеризуются не  только своим числовым значением,
но и направлением в пространстве. Такие физические
векторными величинами (или
величины называются  векторными величинами (
векторами)
коротко векторами)
AA
1Н1Н
8 Н8 Н
ВВ При изучении электрических и магнитных явлений
появляются новые примеры векторных величин.
EE
++
    Электрическое поле,
создаваемое в
пространстве зарядами,
характеризуется в каждой
точке пространства
вектором напряженности
электрического поля.
       На рисунке
изображены векторы
напряженности
электрического поля
положительного точечного
заряда. BB
а
а

к
к

о
о

т
т

е
е

и
и
н
н
е
е
л
л

в
в

а
а
р
р
п
п
а
а
Н
Н

      Электрический ток, т.е.
направленное движение
зарядов, создает в
пространстве магнитное
поле, которое
характеризуется в каждой
точке пространства
вектором магнитной
индукции.
       На рисунке
изображены векторы
магнитной индукции
магнитного поля прямого
проводника с током. коллинеарными,
    Два ненулевых вектора называются коллинеарными,
если они лежат на одной прямой или на параллельных
прямых.
Коллинеарные, сонаправленные векторы
Коллинеарные, сонаправленные векторы
bb
aa
cc
aa
cc
cc
bb
bb
aa
    Нулевой вектор
Нулевой вектор считается коллинеарным,
сонаправленным с любым вектором.
bb
aa
oo
cc
oo
oo коллинеарными,
    Два ненулевых вектора называются коллинеарными,
если они лежат на одной прямой или на параллельных
прямых.
Коллинеарные,
Коллинеарные,
                        противоположно направленные векторы
противоположно направленные векторы

bb
aa
cc
aa
cc
bb
bb равными,
    Векторы называются равными,
                        если они сонаправлены и их длины равны.

11
22
aa
bb
a a
bb==
В
С
А
О
D
АВСD – параллелограмм.
ВВA  = CD
A  = CD;;
AAВВ  = DC
  = DC;;
CCВВ  = DA
  = DA;;
AD  = BC..
AD  = BC
Найдите еще пары равных векторов.
О – точка пересечения диагоналей. Если точка А – начало вектора       , то говорят, что
aa
  вектор         отложен от точки А
вектор         отложен от точки А
aa
От любой точки М можно отложить
От любой точки М можно отложить
aa
      вектор, равный данному вектору      ,
вектор, равный данному вектору      ,

             и притом только один.
и притом только один.

aa
cc
АА
Вектор          отложен от точки А
Вектор          отложен от точки А
a = a =
cc
aa
a a
cc
cc==
aa
ММ Отложить вектор, равный        aa
nn
ММ
cc
DD
11
от точки М
22
от точки
D
aa В классе:
№ 740 (а)
№741 (а)
№ 745
Дома:
п. 79, 80, 81
№ 740 (б)
№ 741 (б, в, г)
№ 744

file_name: векторы(1урок).ppt

intro: Презентация разработана для 1 урока геометрии на тему "Векторы". В ней раскрываются основные понятия, рассматриваются примеры, подробное решение задач, которые необходимы для закрепления изученной темы. Более наглядно продемонстрированы равные векторы, начало и конец векторов, а также наглядно вводится понятие нулевого вектора.

title: Презентация по геометрии на тему "Векторы"


extracted_text:
В небесах вспыхнули
Звёздами слова:
«Я плюс ты - друзья,
Мы - одна семья!» Восточный замок Николай Андреевич
Римский–Корсаков

file_name: Презентация к уроку.pptx

description: Восточный замок

description:
Николай Андреевич
Римский–Корсаков

title: Разработка урока по музыке (4 класс) «Восточные мотивы в музыке русских композиторов»


extracted_text:
Однако умению сдавать экзамены
школьника никто не учит, вместе с тем
соответствующие психотехнические
навыки очень полезны и необходимы, так
как они не только повышают
эффективность подготовки к экзаменам,
позволяют более успешно вести себя во
время такого испытания, но и вообще
способствуют развитию навыков
мыслительной работы, умению
мобилизовать себя в стрессовой ситуации,
овладевать собственными эмоциями и др. Как самому родителю быть при
этом быть готовым к данному
испытанию
Ключевой проблемой является
наличие стрессового состояния в
экзаменационный период.
          Рассмотреть понятие стресса
и его воздействие на школьника
более подробно.
        Овладение практическими
приемами, техниками и навыками в
борьбе со стрессом.
необходимых
Соблюдение
психологических
рекомендаций  по
оказанию  помощи  ребенку  перед
экзаменом Слово
«экзамен»
наполнена
переводится
с
латинского  как  «испытание».  ЭКЗАМЕН –  это
не просто проверка знаний, а проверка знаний
в  условиях  стресса  и  непредсказуемого
результата..  Жизнь  детей  и  взрослых  в  этот
период
эмоциональной
напряженностью или тревожностью.
Тревожность – это поток чувств, сфокусированных на страхе: что–
то  плохое  должно  случиться.  Это  естественное,  обычное  состояние
человека,  в  сложной,  незнакомой  ситуации,  тревожность  испытывают
все  люди.  Если  человек  не  только  накануне  экзамена,  но  даже  при
мысли  о  нем  испытывает  состояние  страха,  неуверенности  в  себе  и
тревоги,  то  это  состояние  называется  экзаменационная  или  тестовая
тревожность
последовательного
развития  различных  изменений  в  организме  при  остром  или
хроническом экстремальном воздействии. (Г. Селье (1992 г.))
динамический
•Стресс –
процесс
состояние
•Стресс —
напряжения,
возникающее  у  человека  под  влиянием  сильных  воздействий.
Может  оказывать  как  положительное,  так  и  отрицательное
влияние  на  жизнедеятельность,
вплоть  до  ее  полной
дезорганизации
психического «цепная
реакция»,
которая
большую
выбрасывает
В  коре  головного  мозга  формируется  интенсивный
стойкий  очаг  возбуждения  –  доминанта,  которая
подчиняет  себе  всю  деятельность  организма.  Затем
развивается
готовит
организм  к  интенсивной  мышечной  нагрузке.  Гипофиз  в
кровь
порцию
адренокортикотропного  гормона,  который  вызывает
усиление  образования  в  надпочечниках  адреналина  и
других  физиологически  активных  веществ  (гормонов
стресса)  Под  их  воздействием  сердце  начинает  биться
чаще  и  сильнее,  повышается  кровяное  давление,
учащается  дыхание,  изменяется  водно-солевой  баланс
крови,  в  крови  повышается  содержание  сахара  и
лейкоцитов.  Ускоряются  все  биохимические  реакции,
повышается  энергетический  потенциал.  Организм  готов
к взрывным действиям, к тому, чтобы сражаться с врагом
или убегать от него. Реакция  организма  на
стресс
Эмоциональные симптомы
Поведенческие симптомы
Физиологические симптомы
Когнитивные (интеллектуальные)
симптомы Наши  дети  в  этот  период  переживают  стрессовые
состояния по поводу: Стрессоустойчивость определяется
совокупностью личностных качеств, позволяющих
человеку переносить значительные интеллектуальные,
волевые и эмоциональные нагрузки, обусловленные
особенностями профессиональной деятельности, без особых
вредных последствий для деятельности, окружающих и
своего здоровья. Основные  направления  в  подготовке  к
•Создание благоприятных условий (питание,
экзаменам:
режим)
•Психологический настрой (положительная
мотивация, снятие тревожности, повышение
стрессоустойчивости)
•Контроль Психологический
успешность в том или ином начинании,
настрой.
•Осознание  ребенком,  от  чего  же  зависит
•Представление возможных стратегий выбора,
•Способствование  повышению  уверенности  в
своих силах,
•Укрепление чувства собственного достоинства:
научиться  выявлять  область,  в  которой  требуется
помощь  других  людей,  и  просить  о  помощи  без
ущерба чувству собственного достоинства
делиться
необходимо
•Ребенку
своими
•Переключаться
переживаниями.
удовлетворение…………………………….
занятия,
на
приносящие Буклет  с  рекомендациями      в  помощь

родителям
«Психологическая готовность к экзаменам»
и
подросткам

intro: Умению сдавать экзамены школьника никто не учит, вместе с тем соответствующие психотехнические навыки очень полезны и необходимы, так как они не только повышают эффективность подготовки к экзаменам, позволяют более успешно вести себя во время такого испытания, но и вообще способствуют развитию навыков мыслительной работы, умению мобилизовать себя в стрессовой ситуации, овладевать собственными эмоциями и др.Стрессоустойчивость определяется совокупностью личностных качеств, позволяющих человеку переносить значительные интеллектуальные, волевые и эмоциональные нагрузки, обусловленные особенностями профессиональной деятельности, без особых вредных последствий для деятельности, окружающих и своего здоровья.

title: Презентация Психологическая готовность к экзаменам


extracted_text:
ПСИХОЛОГИЧЕСК
АЯ ПОДГОТОВКА
 ВЫПУСКНИКОВ К
ЭКЗАМЕНАМ. В ночь перед экзаменом надо
раньше лечь спать. Для долговременного
хранения информации в
памяти необходимо
повторение. Способы организации процесса
повторения
I способ.
 использование
перерывов при
заучивании
1.Прочитать
- повторить
2. Повторить
через 10-15
минут.
II способ.
Организация
рационального
повторения
3. Повторить
через 8-9
часов.
4 Повторить
через день. III способ.
Формула
успешного

повторения ОЧОГ
О – ориентировка. Прочитайте текст с
целью понять его главные мысли.
Ч – чтение. Прочитайте текст внимательно и
постарайтесь выделить второстепенные
детали, установите их связь с главными
мыслями.
О – обзор. Быстро просмотрите текст. Чтобы
углубить понимание текста, поставьте
вопросы к главным мыслям.
Г – главное. Мысленно перескажите текст
припоминая при этом главные мысли.
Число повторений должно быть 2-3. Важно уметь
расслабитьс
я!
Аутогенная тренировка. Упражнения  для
релаксации

                                           Для рук
1.    сжать кисти рук в кулак,
разжать     2.   максимально
растопырить пальцы рук,
расслабиться.
      Для ног
1.    упереться пятками в пол,
максимально поднять носки,
напрячься, сбросить
напряжение.
2.    упереться пальцами ног в
пол, максимально поднять
пятки, напрячься, сбросить
напряжение. Для лица
1.    собрать губы в одну
точку, задержать,
расслабиться.
    2. крепко зажмуриться,
подержать, расслабиться
 Для спины и плечевого
пояса
1.    поднять плечи
максимально вверх,
подержать, опустить. Комплекс упражнений для глаз:
2. Посмотреть на переносицу и
задержать взор на счет 14. До
усталости глаза не доводить. Затем
открыть глаза, посмотреть вдаль на
счет 16.    Повторить 45 раз.
1. Закрыть глаза, сильно напрягая
глазные мышцы, на счет 14, затем
раскрыть глаза, расслабить мышцы
глаз, посмотреть вдаль на счет 16.
Повторить 45 раз.
3. Не поворачивая головы, посмотреть
направо и зафиксировать взгляд на
счет 14, затем посмотреть вдаль
прямо на счет 16. Аналогичным
образом проводятся упражнения, но с
фиксацией взгляда влево, вверх и
вниз.    Повторить 34 раза.
4. Перевести взгляд быстро по
диагонали: направо вверх  налево
вниз, потом прямо вдаль на счет 16;
затем налево вверх  направо вниз и
посмотреть вдаль на счет 16.
Повторить 45 раз.
Регулярное проведение упражнений для глаз эффективно
снижает зрительное и   статическое напряжение. КАКИЕ ЖЕ ПРОДУКТЫ
коктейль
печенья
ПОЛЕЗНЕЕ ПЕРЕД
ЭКЗАМЕНАМИ?
Избегайте сахара, шоколада, конфет,
Ограничьте количество чипсов
Чтобы подпитать мозги. Попробуйте:
• свежие фрукты или сухофрукты
• бутерброд
• тарелку супа
• кусок сыра
• несоленые орешки
• йогурт
• только что сделанный молочный • Не забывайте часто пить.
• Не пытайтесь учиться, пока вы обедаете или
перекусываете
• Питаться во время подготовки к экзаменам
диетологи советуют не реже четырех раз в
день, но порции должны только утолять голод,
а не пересыщать.
В НОЧЬ ПЕРЕД ЭКЗАМЕНОМ
• Крахмальные продукты -макароны, рис,
картофель и хлеб подойдут отлично и помогут
спокойно спать.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ ЗАВТРАК
• Утром перед экзаменом ешьте что-нибудь с
высоким содержанием белка и клетчатки: яйца,
фасоль или грибы Приметы, часто дают
положительный
уверенность.
психологический настрой
и дополнительную
• В ночь перед экзаменом положить учебник
(либо конспект) под подушку Считается, что
так материал запоминается ночью, пока
спишь.
• Перед экзаменом завязывать шнурок на
запястье "на счастье" "Узелок на память"
• Класть в туфлю под пятку пятикопеечную
монету Возможно, пять копеек - пять
баллов?.. УДАЧИ НА ЭКЗАМЕНАХ!

description: УДАЧИ НА ЭКЗАМЕНАХ!

intro: Единый государственный экзамен — это реальность и для выпускников, и для их родителей, и для педагогов.Познакомить учащихся с основными способами снижения тревоги в стрессовой ситуации, отработка с учащимися навыков психологической подготовки к экзаменам, повышение их уверенности в себе, в своих силах при сдаче экзаменов.Если возникает ситуация цейтнота, человеку необходимо в короткий срок мобилизовать все свои силы. Существуют методы быстрой мобилизации ресурсов и восстановления сил,

title: Презентация Психологическая готовность к ЕГЭ


description:
ПСИХОЛОГИЧЕСК
АЯ ПОДГОТОВКА
 ВЫПУСКНИКОВ К
ЭКЗАМЕНАМ.

description:
В ночь перед экзаменом надо
раньше лечь спать.

description:
Для долговременного
хранения информации в
памяти необходимо
повторение.

description:
Способы организации процесса
повторения
I способ.
 использование
перерывов при
заучивании
1.Прочитать
- повторить
2. Повторить
через 10-15
минут.
II способ.
Организация
рационального
повторения
3. Повторить
через 8-9
часов.
4 Повторить
через день.

description:
III способ.
Формула
успешного

повторения ОЧОГ
О – ориентировка. Прочитайте текст с
целью понять его главные мысли.
Ч – чтение. Прочитайте текст внимательно и
постарайтесь выделить второстепенные
детали, установите их связь с главными
мыслями.
О – обзор. Быстро просмотрите текст. Чтобы
углубить понимание текста, поставьте
вопросы к главным мыслям.
Г – главное. Мысленно перескажите текст
припоминая при этом главные мысли.
Число повторений должно быть 2-3.

description:
Важно уметь
расслабитьс
я!
Аутогенная тренировка.

description:
Упражнения  для
релаксации

                                           Для рук
1.    сжать кисти рук в кулак,
разжать     2.   максимально
растопырить пальцы рук,
расслабиться.
      Для ног
1.    упереться пятками в пол,
максимально поднять носки,
напрячься, сбросить
напряжение.
2.    упереться пальцами ног в
пол, максимально поднять
пятки, напрячься, сбросить
напряжение.

description:
Для лица
1.    собрать губы в одну
точку, задержать,
расслабиться.
    2. крепко зажмуриться,
подержать, расслабиться
 Для спины и плечевого
пояса
1.    поднять плечи
максимально вверх,
подержать, опустить.

description:
Комплекс упражнений для глаз:
2. Посмотреть на переносицу и
задержать взор на счет 14. До
усталости глаза не доводить. Затем
открыть глаза, посмотреть вдаль на
счет 16.    Повторить 45 раз.
1. Закрыть глаза, сильно напрягая
глазные мышцы, на счет 14, затем
раскрыть глаза, расслабить мышцы
глаз, посмотреть вдаль на счет 16.
Повторить 45 раз.
3. Не поворачивая головы, посмотреть
направо и зафиксировать взгляд на
счет 14, затем посмотреть вдаль
прямо на счет 16. Аналогичным
образом проводятся упражнения, но с
фиксацией взгляда влево, вверх и
вниз.    Повторить 34 раза.
4. Перевести взгляд быстро по
диагонали: направо вверх  налево
вниз, потом прямо вдаль на счет 16;
затем налево вверх  направо вниз и
посмотреть вдаль на счет 16.
Повторить 45 раз.
Регулярное проведение упражнений для глаз эффективно
снижает зрительное и   статическое напряжение.

description:
КАКИЕ ЖЕ ПРОДУКТЫ
коктейль
печенья
ПОЛЕЗНЕЕ ПЕРЕД
ЭКЗАМЕНАМИ?
Избегайте сахара, шоколада, конфет,
Ограничьте количество чипсов
Чтобы подпитать мозги. Попробуйте:
• свежие фрукты или сухофрукты
• бутерброд
• тарелку супа
• кусок сыра
• несоленые орешки
• йогурт
• только что сделанный молочный

description:
• Не забывайте часто пить.
• Не пытайтесь учиться, пока вы обедаете или
перекусываете
• Питаться во время подготовки к экзаменам
диетологи советуют не реже четырех раз в
день, но порции должны только утолять голод,
а не пересыщать.
В НОЧЬ ПЕРЕД ЭКЗАМЕНОМ
• Крахмальные продукты -макароны, рис,
картофель и хлеб подойдут отлично и помогут
спокойно спать.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ ЗАВТРАК
• Утром перед экзаменом ешьте что-нибудь с
высоким содержанием белка и клетчатки: яйца,
фасоль или грибы

description:
Приметы, часто дают
положительный
уверенность.
психологический настрой
и дополнительную
• В ночь перед экзаменом положить учебник
(либо конспект) под подушку Считается, что
так материал запоминается ночью, пока
спишь.
• Перед экзаменом завязывать шнурок на
запястье "на счастье" "Узелок на память"
• Класть в туфлю под пятку пятикопеечную
монету Возможно, пять копеек - пять
баллов?..

description: УДАЧИ НА ЭКЗАМЕНАХ!


file_name: Урок Пейзаж-настроение Звуки и краски зимы 2.ppt

title: Разработка интегрированного урока (ИЗО + Музыка) «Пейзаж – настроение. Звуки и краски зимы» 7 класс


extracted_text:
детей
одаренных
Выявление
—
продолжительный  процесс,  связанный  с
анализом развития конкретного ребенка.
Эффективная
идентификация
одаренности  посредством  какой-либо
одноразовой  процедуры  тестирования
невозможна.
вместо
одномоментного
одаренных
детей необходимо направлять усилия на
постепенный,
поиск
одаренных  детей
их
обучения по специальным программам (в
системе дополнительного образования)
Поэтому
отбора
поэтапный
в
процессе Проблема выявления одаренных
детей имеет четко выраженный
этический аспект. Идентифицировать
ребенка как «одаренного» либо как
«неодаренного» на данный момент
времени — значит искусственно
вмешаться в его судьбу, заранее,
предопределяя его субъективные
ожидания. Многие жизненные
конфликты «одаренных» и
«неодаренных» коренятся в
неадекватности и легкомысленности
исходного прогноза их будущих
достижений Любознательность
Становление
любознательности
возможно

жажда
первых
одаренного
Одной
из
характеристик,
отличающих
человека,
традиционно  считают  любознательность.
Любовь к познанию, или любознательность,
свое  начало  от  любопытства.
берет
-
Любопытство
новизны,
интеллектуальной
стимуляции,
определяемая  в  отечественной  психологии
еще  и  как  потребность  в  "умственных
лишь

впечатлениях",  характерна  для  каждого
благодаря  еще  одной  важной  особенности,  отмеченной  в
здорового ребенка.
ряде  исследований.  Речь  идет  об  эмоциях.  Эмоции,  как
известно,  индикатор  наличия  потребностей  и  степени  их
удовлетворения.  Проявления  любознательности  тесно
связаны  с  действием  центра  положительных  эмоций.
Изучавшие этот процесс исследователи говорят о том, что
умственно  одаренные  дети  получают  удовольствие  от
умственного
одаренным
спортсменам,  получающим  удовольствие  от  повышенных
физических нагрузок.
напряжения,
подобно Сверхчувствительность к проблемам
Одно  из  важнейших  качеств  истинного
творца - способность удивляться и видеть
проблемы  и  противоречия,  в  особенности
там, где другим все представляется ясным
и понятным.
творческой  деятельности  и
Сверхчувствительность  к  проблемам  необходима  в
любой
является
качеством  самостоятельно  мыслящего  человека.
Это  качество  отличает  того,  кто  не  может
удовлетвориться  чужим  поверхностным  решением
проблемы,
преодолеть
господствующее  мнение,  какие  бы  авторитеты  за
ним не стояли.
того,
кто
способен Повышенный
интерес к
дивергентным
задачам
склонные
Творцов  с  детства  отличает  то,  что  они  не  боятся
дивергентных  задач.  Так  условно  называются  задачи,
имеющие не один, а множество правильных ответов. Дети,
не
поведению,
предпочитают задачи, имеющие ясные алгоритмы решения
и
ответ.  Ситуации
неопределенности,  с  неизбежностью  возникающие  при
решении  дивергентных  задач,  их  раздражают  и  даже
пугают.
исследовательскому
один-единственный
правильный
Способность  решать  дивергентные  задачи  -  важнейшее
условие успеха в  деятельности: научном поиске, создании
произведений искусства. Оригинальность
мышления, как
прогнозирование
будущего
во
всех
Способность  выдвигать  новые,  неожиданные  идеи,
отличающиеся  от  широко  известных,  банальных,
обычно  называют  оригинальностью  мышления.
Проявляется
эта  особенность  в  мышлении  и
поведении  ребенка,  в  общении  со  сверстниками  и
взрослыми,
деятельности.
Оригинальность  ярко  выражается  в  характере  и
тематике  самостоятельных  рисунков,  сочинении
историй,  конструировании  и  других  продуктах
детской деятельности.
видах
Оригинальность  творческого  человека  естественна,
она  не  похожа  на  нарочитое  желание  выделиться.
Порой  она  вызывает  удивление  или  насмешки
окружающих. одаренного
в
задачу;
ребенка
концентрация
Высокая концентрация внимания
характерна
Для
внимания.
повышенная
Выражается это, во-первых, высокой степенью
погруженности
во-вторых,
возможностью  успешной  настройки  внимания
даже  при  наличии  помех  на  восприятие
информации, относящейся к выбранной цели.
Отсюда
черта
склонность  к
одаренного  ребенка,  как
Это качество проявляется у одаренных детей довольно рано.
сложным  и  сравнительно  долговременным
Многие  исследователи  склонны  считать  его  важнейшим
заданиям.
индикатором  одаренности:  в  нем  находит  выражение  уже
отмеченное  ранее  единство  мотивации,  непосредственно
связанной с содержанием деятельности, и творческих умений
ребенка  в  сферах,
где  реализуются  его  творческие
способности  (интеллектуальной,  художественной  и  др.)  :
Моцарт  создал  более  600  музыкальных  произведений;  Бах
писал  по  кантате  в  неделю;  Томас  Эдисон  провел  1093
эксперимента.
отличительная
такая Особенности склонностей и интересов
можно
судить
Уже  в  детстве  об  уровне  творческой
одаренности
по
интересам  и  склонностям  человека.  У
одаренных  детей  они  часто  очень
широки  и  при  этом  устойчивы  и
осознанны.  Это  проявляется  в  особом
упорстве в достижении цели.
свойство,
характерное
для
Другое
значительной  части  одаренных  детей,
-
широта интересов. Им многое удается, многое
по  душе  и  потому  им  хочется  попробовать
себя в самых разных сферах. Перфекционизм
с
Творчески  одаренных  людей  отличают
некоторые  черты  личности  и  способы
взаимоотношений
окружающими.
Например, перфекционизм (от англ. perfect
-  "совершенный").  Это  стремление  делать
все  наилучшим  образом,  стремление  к
совершенству  даже  в  малозначительных
делах.  Это  качество  проявляется  уже  в
раннем
когда  ребенок  не
удовлетворяется  результатом,  пока  не
достигает  максимального  для  себя  уровня
(интеллектуального,
эстетического,
нравственного).  Он  готов  переписывать
сочинение  из-за  одной  помарки,  заново
собирать  сложную  модель,  если  ему
пришло
ее  можно
усовершенствовать, и т. п.
возрасте,
как
в
голову, Социальная автономность
Социальная  автономность  очень  близка
самостоятельности  и  нередко  приводит  к
трудностям
взаимоотношениях.
Учителя,  родители,  сверстники  нередко
бывают  нетерпимы  к  самостоятельной
позиции творчески одаренного ребенка.
во
Эгоцентризм
Выражается  это  в  неспособности  встать  на
позицию другого человека. Одаренность существует лишь в
постоянном
в
развитии,  она  своего  рода  сад,
который
неустанно
возделывать.
движении,
нужно
Целью деятельности педагога-психолога
является- создание условий, направленных
на оптимизацию развития психических
процессов и функций, на гармоничное
развитие личности и на коррекцию
отклонений в психическом развитии детей.

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

intro: Выявление одаренных детей — продолжительный процесс, связанный с анализом развития конкретного ребенка. Эффективная идентификация одаренности посредством какой-либо одноразовой процедуры тестирования невозможна. Поэтому вместо одномоментного отбора одаренных детей необходимо направлять усилия на постепенный, поэтапный поиск одаренных детей в процессе их обучения по специальным программам (в системе дополнительного образования) либо в процессе индивидуализированного образования (в условиях общеобразовательной школы).3.	Проблема выявления одаренных детей имеет четко выраженный этический аспект. Идентифицировать ребенка как «одаренного» либо как «неодаренного» на данный момент времени — значит искусственно вмешаться в его судьбу, заранее, предопределяя его субъективные ожидания. Многие жизненные конфликты «одаренных» и «неодаренных» коренятся в неадекватности и легкомысленности исходного прогноза их будущих достижений.

title: презентация Особенности личности одарённого ребёнка