extracted_text:
ТЕМА:”РАЗВИТИЕ
КЛЮЧЕВЫХ
КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ
УЧЕНИКОВ  НА УРОКАХ
МУЗЫКАЛЬНОГО
ИСКУССТВА  ЧЕРЕЗ
ВВЕДЕНИЕ
ИНФОРМАЦИОННЫХ
КОМПЬЮТЕРНЫХ
  ТЕХНОЛОГИЙ”
ТЕМА:”РАЗВИТИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ УЧЕНИКОВ  НА УРОКАХ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА  ЧЕРЕЗ ВВЕДЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ  КОМПЬЮТЕРНЫХ  ТЕХНОЛОГИЙ” АССОЦИАТИВНЫЙ ТРЕНИНГ
 КОМПЬЮТЕР         МУЗЫКА
КОНЦЕНТРАЦИЯ               ГАРМОНИЯ
ИНФОРМАЦИЯ                  НАСТРОЕНИЕ
АКТИВНОСТЬ                    РАБОТА
ИНТЕРЕС                           ВДОХНОВЕНИЕ КОМПЬЮТЕР мы
пед
аго
гич
еск
ой
тех
ник
и
мультимедиа
презентации
цифровой
формат
(караоке)
звуковой
информатив
ный
материал
Final
(сочинение
мелодии)
Flash(сбор
дополнительной
информации

description: КОМПЬЮТЕР

intro:
Презентация по музыке: "Развитие ключевых компетентностей учеников на уроках музыкального искусства ".Информационные технологии предоставляют возможность:
рационально организовать познавательную деятельность учащихся в ходе учебного процесса;
сделать обучение  более  эффективным,  вовлекая  все  виды  чувственного  восприятия      ученика в мультимедийный контекст и вооружая интеллект новым концептуальным инструментарием;


extracted_text: Выполнила Марченко В.ученица 6 а классаМБОУ «Красноуральская СОШ»Проектно-исследовательская работа В молоке есть всё, что нужно человеку для нормального роста и развития: вода, белки(альбумин, глобулин, казеин), минеральные вещества, жиры, углеводы, аминокислоты, молочный сахар. Первая пища человека    Первой пищей, которую человек получает с момента своего рождения, является материнское молоко. Благодаря материнскому молоку младенцы в первые месяцы жизни нормально растут и развиваются, не потребляя ничего другого.    Этот факт служит прекрасным доказательством того, что молоко является полноценным и незаменимым продуктом питания.    В Древнем Египте, Греции, Риме молоко называли «источником здоровья», «соком жизни», «белой кровью».      Современные врачи-диетологи также считают молоко важнейшим продуктом питания. Противопоказанием для употребления может быть только его непереносимость. Для всех остальных людей этот продукт обязательно должен присутствовать в рационе.    Ценность молока заключается не только в том, что в нем содержатся все необходимые человеку вещества, но и в том, что все компоненты молока идеально сбалансированы и находятся в легкоусвояемой и доступной форме.    В лечебных целях следует употреблять сырое, желательно парное молоко.       Молоко— замечательный поставщик кальция и фосфора, без которых невозможно сохранить крепкими кости и зубы. Кроме того, кальций и фосфор участвуют в построении клеток головного мозга и  способствуют слаженной работе нервной системы.        Состав молока уникален!      Самое ценное в молоке - специальный белок, который усваивается организмом гораздо лучше, чем мясной. Также молоко содержит жиры, лактозу (молочный сахар), конечно же кальций и все известные витамины и ферменты. Особенно много в молоке витаминов В1 и B2 витамина группы D. А еще в нем в избытке содержатся калий, фосфор, железо, йод, цинк. Лечебные свойства молока    Благодаря своему уникальному составу в некоторых случаях молоко даже способно заменить лекарства. Например, если у вас разболелась голова, не спешите глотать таблетки. Выпейте стакан теплого молока. Вещества, содержащиеся в молоке, снижают болевую чувствительность и уменьшают спазмы. В чём же польза молока?полезно для укрепления зубов и костей;прекрасное средство для успокоения нервной системы и лечения заболеваний, связанных с расстройствами психики;снижение риска развития сердечно - сосудистых заболеваний; эффективное средство при изжоге;прекрасное средство для утоления жажды, так как содержит большое количество белков и углеводов; полезно при борьбе с лишними килограммами;помогает снизить высокое кровяное давление и снижает риск возникновения некоторых видов рака.     Специалисты из Оксфорда доказали, что молоко очень полезно для работы мозга.Этот продукт оказывает особенно положительное влияние на память и предотвращает развитие умственных проблем. Доказанные свойства молока:   1. Хорошим средством от бессонницы является чашка теплого молока с медом.    Хотя специальным снотворным действием молоко не обладает, но, выпитое на ночь, оно снижает желудочную секрецию, воздействует на рецепторы желудка и оказывает общее успокаивающее действие.     2. Молоко полезно добавлять в клубнику, чернику или красную смородину - это уменьшает возможность возникновения аллергической реакции. 3.Молоко способно защитить организм от набирания избыточного веса.      Кальций борется с полнотой, способствуя усиленному сжиганию жира в организме и уменьшая его отложения.      Если вы склонны к полноте, то вам будет более полезно употреблять молоко с пониженной жирностью. В таком молоке, кстати, кальция больше, чем в жирном. 4. Молоко способно выводить из организма токсины, соли тяжелых металлов и даже радиоактивные вещества.    А витамины, содержащиеся в молоке, защищают организм от вредного воздействия окружающей среды.     Так что жителям современных загазованных мегаполисов молоко пить просто необходимо! Определение внешнего вида молока.Молоко имеет однородную консистенцию, не содержит никаких загрязнений, примесей и осадка.   Белый цвет, со слегка желтоватым оттенком.         Определение консистенции молока        Определение запаха молока Молоко чистое, без посторонних привкусов и запахов. Определение степени чистоты молока Определение наличия крахмала в молоке  Белки молока состоят из трех основных видов: казеина (82%), альбумина (12%), глобулина(6%). Белки в щелочном растворе в присутствии солей меди (II) образуют комплексные её соединения, окрашенные в сине-фиолетовый или красно-фиолетовый цвет.     При нагревании с концентрированной азотной  кислотой белки дают жёлтое окрашивание. Эта реакция обнаруживает аминокислоты (фенилаланин, тирозин и триптофан).Ксантопротеиновая реакция  белки молока содержат все незаменимые аминокислоты;являются носителями иммунных тел;  белки молока более полноценны, чем белки мяса и рыбы, и быстрее перевариваются; белки молока являются строительным материалом для организма человека. Молочный сахар, или лактоза,— единственный углевод, находящийся в молоке и составляющий 4,6—5,2 %.        Определение наличия углеводов Определение жира в молокеЖир молока — это прежде всего богатый источник энергии для организма человека. Молочный жир биологически самый полноценный и содержит в себе все известные жирные кислоты. Аскорбиновая кислота вступает в окислительно-восстановительную реакцию с хлорным железом, с образованием берлинской лазури (осадок тёмно-синего цвета).                    Наше молоко без примесейС увеличением срока хранения и нарушения условий хранения молока, могут изменяться его физико-химические свойства Выводы:Таким образом, пищевая и биологическая ценность молока бесспорны, и оно является незаменимым продуктом питания человека.Пол-литра молока в день – и суточная потребность в белке будет удовлетворена на 20%, в кальции – на 72%, фосфоре – на 10%, йоде – на 22%, в витаминах – на 30%.      Молоко необходимо человеку, чтобы быть здоровым, красивым и хорошо и вкусно питаться!      Желаю вам здоровья, красоты и приятного аппетита!

file_name: Презентация Марченко Вероника.ppt

description:
Выполнила Марченко В.
ученица 6 а класса
МБОУ «Красноуральская СОШ»

Проектно-исследовательская работа

alt: Ценность молока заключается не только в том, что в нем содержатся все необходимые человеку вещества, но и в том, что все компоненты молока идеально сбалансированы…

alt: В чём же польза молока? полезно для укрепления зубов и костей; прекрасное средство для успокоения нервной системы и лечения заболеваний, связанных с расстройствами психики; снижение…

description:
В чём же польза молока?

полезно для укрепления зубов и костей;
прекрасное средство для успокоения нервной системы и лечения заболеваний, связанных с расстройствами психики;
снижение риска развития сердечно - сосудистых заболеваний;

alt: эффективное средство при изжоге; прекрасное средство для утоления жажды, так как содержит большое количество белков и углеводов; полезно при борьбе с лишними килограммами; помогает снизить…

description:
эффективное средство при изжоге;
прекрасное средство для утоления жажды, так как содержит большое количество белков и углеводов;
 полезно при борьбе с лишними килограммами;
помогает снизить высокое кровяное давление и снижает риск возникновения некоторых видов рака.

description:
    Специалисты из Оксфорда доказали, что молоко очень полезно для работы мозга.

Этот продукт оказывает особенно положительное влияние на память и предотвращает развитие умственных проблем.

alt: Доказанные свойства молока: 1

alt: Определение внешнего вида молока

description:
Определение внешнего вида молока.

Молоко имеет однородную консистенцию,
не содержит никаких загрязнений,
примесей и осадка.

alt: Определение консистенции молока

description: Определение консистенции молока

alt: Определение запаха молока

description: Определение запаха молока

alt: Определение степени чистоты молока

description: Определение степени чистоты молока

alt: Определение наличия крахмала в молоке

description: Определение наличия крахмала в молоке

description:
    При нагревании с концентрированной азотной  кислотой белки дают жёлтое окрашивание. Эта реакция обнаруживает аминокислоты (фенилаланин, тирозин и триптофан).

Ксантопротеиновая реакция

alt: белки молока содержат все незаменимые аминокислоты; являются носителями иммунных тел; белки молока более полноценны, чем белки мяса и рыбы, и быстрее перевариваются; белки молока являются…

description:
 белки молока содержат все незаменимые аминокислоты;

являются носителями иммунных тел;

 белки молока более полноценны, чем белки мяса и рыбы, и быстрее перевариваются;

 белки молока являются строительным материалом для организма человека.

description:
Определение жира в молоке

Жир молока — это прежде всего богатый источник энергии для организма человека. Молочный жир биологически самый полноценный и содержит в себе все известные жирные кислоты.

alt: Наше молоко без примесей С увеличением срока хранения и нарушения условий хранения молока, могут изменяться его физико-химические свойства

description:
Выводы:

Таким образом, пищевая и биологическая ценность молока бесспорны, и оно является незаменимым продуктом питания человека.

Пол-литра молока в день – и суточная потребность в белке будет удовлетворена на 20%, в кальции – на 72%, фосфоре – на 10%, йоде – на 22%, в витаминах – на 30%.

intro: Научно – исследовательская самостоятельная работа является составной частью профессионального образования обучающегося. Научно – исследовательская работа обучающихся – важнейшая составляющая образовательного процесса, один из способов повышения уровня специалистов. Начиная заниматься научной деятельностью во время учебы в ОУ , обучающийся раньше сталкивается с незнакомыми областями знаний, тем самым быстрее изучая их.

биология

group: Дисциплины

title: Презентация научно - исследовательской работы.


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общее образовательное учреждение муниципального образования «Город
Архангельск» «Средняя школа №59 имени Героя Советского Союза М.Е.Родионова»
Тема исследовательской работы
«Моя семья в годы Великой Отечественной войны».
Автор работы:
Буланов Павел Андреевич,
ученик 4 Б класса
МБОУ СШ №59.
Руководитель:
Третьякова Ольга Николаевна,
Учитель начальных классов Актуальность:
Я  считаю, что  данная  тема  является  актуальной  по  нескольким
причинам:
• вопервых, 9 Мая  это  тот  самый  день, когда  советский  народ  ценой
огромных потерь  одержал   великую  победу  над  фашистами  в  годы
Великой Отечественной войны;
• вовторых,  к  сожалению,  всё  меньше  остаётся  в  живых  ветеранов,
поэтому наша задача – собирать, изучать и хранить материал о людях,
защищавших нашу Родину;
• втретьих,  я  считаю,  что  каждый  человек  должен  знать  свою
родословную: судьбу своих дедов и прадедов, а затем свои знания
передавать будущим поколениям.
Цель исследования:
 Изучить влияние событий Великой Отечественной войны на жизнь и
судьбу моих  родных. Задачи исследования:
1. Обращаясь к помощи родственников собрать весь сохранившийся
материал по данной теме: документы, фотографии, письма,
воспоминания.
2. Исследовать, систематизировать материал, касающийся истории
3. Установить, уточнить участие моих прадедов в событиях Великой
моей семьи.
Отечественной  войны.
родственникам.
4. Передать собранный материал своим братьям, сёстрам и другим
Методы исследования:
1. Изучение и анализ документальных источников, личного архива.
2. Опрос родственников.
3. Поиск материала на сайте «Подвиг народа», «Мемориал». Гипотеза: мои предки были защитниками Родины, принимали участие
в Великой Отечественной войне и внесли посильный вклад в Великую
Победу над фашистскими захватчиками.
Война еще исчезнуть не готова.
Те годы – миллионы личных драм.
А потому, давайте вспомним снова
Всех тех, кто подарил Победу нам.
                                              Пётр Давыдов прабабушка
Дранникова
Анастасия
Антоновна
1918 г.р.
дедушка
Дранников
Александр
Поликарпович
1950 г.р.
прадедушка
Буланов
Пётр
Михайлович
1922 г.р.
прабабушка
Буланова
(Заозерская)
Тамара
Ивановна
1924 г.р.
дедушка
Буланов
Юрий
Петрович
1948 г.р.
прабабушка
Нотович
(Шилова)
Мария
Дмитриевна
1916 г.р.
прадедушка
Нотович
Моисей
Тимофеевич
1915 г.р.
бабушка
Буланова
Татьяна
Михайловна
1948 г.р.
папа
Буланов
Андрей
Юрьевич
1969 г.р.
прадедушка
Дранников
Поликарп
Алексеевич
1905 г.р.
прабабушка
Осьминина
(Жаворонкова)
Анна
Александровна
1916 г.р.
прадедушка
Осьминин
Иосиф
Иванович
1909 г.р.
бабушка
Дранникова
Раиса
Иосифовна
1952 г.р.
мама
Буланова
(Дранникова)
Валентина
Александровна
1975 г.р.
брат
Буланов
Лев Андреевич
2008 г.р
Я
Буланов
Павел Андреевич
2004 г.р. Нотович
Моисей Тимофеевич
(14 ноября 1915 года – 30 января 1987 г.) Нотович  Моисей
Тимофеевич и
Нотович  Мария
Дмитриевна,
послевоенные годы. Осьминин
Иосиф Иванович
(10 ноября 1909 г. – 13 ноября 1976 г.) Осьминина Анна
Александровна
Дранникова Анастасия
Антоновна Заозерский
Максим Иванович
 Погиб 04.11.1941 г.
Место захоронения
находится в Карельской ССР ,
Медвежьегорском районе,
п. Кочкома.
Заозерский
Анатолий Иванович
Пропал без вести в октябре 1941 г.
Заозерский
Иван Иванович
Погиб  09.01.1942 г.
Похоронен в Ленинградской
области, Киришском районе,
д. Лезно, западный берег
реки Волхов. Гипотеза, поставленная в начале работы, нашла подтверждение: мои
предки  были  защитниками  Родины, принимали  участие в  Великой
Отечественной  войне и  внесли посильный вклад  в Великую Победу.
Мои родные  являлись непосредственными участниками исторических
событий  нашей  Родины  в  годы  Великой  Отечественной  войны  и
история  моей  семьи   перекликается  с  историей  моей  страны.

file_name: Моя семья  в годы ВОвойны БУЛАНОВ ПАВЕЛ 4 класс.ppt

intro: В школе воспитание Гражданина должно включать в себя не только историю, литературу, русский, но и отдельно выстраиваемую определенную систему патриотического воспитания с первой минуты пребывания ребёнка в образовательном учреждении. Мы должны научить детей не только гордиться страной, но и сопереживать и не оставаться равнодушным ко всему, что происходит; знакомиться с историей страны , историей своей семьи. Одним из направлений патриотического воспитания  является подготовка детей к участию в научно-практической конференции, где ученики представляют работы из истории своей семьи, рассказывают о своих близких, внесших вклад в боевую и трудовую историю нашей Родины. Учащиеся с удовольствием исследуют семейные корни, составляя древо своей родословной, собирают малоизвестные факты, хранимые народной памятью, особенно старшим поколением. А активное применение инновационных технологий позволяет соединить временные пространства и придать результатам исследований неповторимость и индивидуальность. Для этого ребята используют интерактивные средства, применяют разнообразные компьютерные программы.

title: Презентация исследовательской работы "Моя семья в годы Великой Отечественной войны"


extracted_text:
Урок здоровья
Урок здоровья
«БЕРЕГИ СЕБЯ!!!»
«БЕРЕГИ СЕБЯ!!!»
« Правда об
« Правда об
алкоголизме»
алкоголизме» Среднестатистический житель
Среднестатистический житель
Земли старше 15 лет выпивал за
Земли старше 15 лет выпивал за
год 6,13 литра чистого алкоголя.
год 6,13 литра чистого алкоголя.
В Молдове этот показатель в три
В Молдове этот показатель в три
раза выше, здесь каждый
раза выше, здесь каждый
выпивает в среднем 18,2 литра
выпивает в среднем 18,2 литра
чистого алкоголя за год. При этом
чистого алкоголя за год. При этом
более 10 литров приходится на
более 10 литров приходится на
алкоголь домашнего
алкоголь домашнего
приготовления, а значит, тут
приготовления, а значит, тут
нельзя контролировать ни
нельзя контролировать ни
качество выпитого, ни его
качество выпитого, ни его
реальное количество.
реальное количество.
Второе место у жителей Чехии, но
Второе место у жителей Чехии, но
они серьезно отстают от нас - на
они серьезно отстают от нас - на
два литра. Средний показатель
два литра. Средний показатель
16,45 литра, сообщает The
16,45 литра, сообщает The
Economist. Россияне, разрушая
Economist. Россияне, разрушая
штампы о себе, как о самой
штампы о себе, как о самой
пьющей нации, занимают только
пьющей нации, занимают только
третье место с показателем в
третье место с показателем в
15,76 литра алкоголя на душу
15,76 литра алкоголя на душу
населения. От них немного
населения. От них немного
отстают жители Украины - 15,6
отстают жители Украины - 15,6
литра и Румынии - 15,3 литра.
литра и Румынии - 15,3 литра. Реклам
Реклам
а  а Реклама -
Реклама -
покупателя о цене,
покупателя о цене,
это способ информировать
это способ информировать
качестве, возможностях
качестве, возможностях
предлагаемого товара.
предлагаемого товара.
использования
использования Страниц
Страниц
а 1а 1 Каждая выкуренная сигарета
Каждая выкуренная сигарета
сокращает жизнь на 1515  мин.
сокращает жизнь на 1515  мин.
Каждые 1313 секунд умирает человек от
Каждые 1313 секунд умирает человек от
заболевания, связанного с курением.
заболевания, связанного с курением.
Каждый  год  от курения умирают
Каждый  год  от курения умирают
2,52,5 млн. человек.
2,52,5 млн. человек.
Некоторые ученные полагают, что к 2020 году
Некоторые ученные полагают, что к 2020 году
 от болезней, вызванных курением табака,
 от болезней, вызванных курением табака,
 умрут 8,5 млн. жителей нашей планеты.
 умрут 8,5 млн. жителей нашей планеты. Найди ошибку!
Найди ошибку!
Вещества, содержащиеся в табачном дыму,
 Вещества, содержащиеся в табачном дыму,
благотворно влияют на развитие организма.
благотворно влияют на развитие организма.
Чем раньше ты начнёшь курить, тем дольше
 Чем раньше ты начнёшь курить, тем дольше
будешь в этом мире жить.
будешь в этом мире жить.
Курение является эффективным средством
 Курение является эффективным средством
при лечении простудных заболеваний.
при лечении простудных заболеваний.
Одна выкуренная сигарета продлевает
 Одна выкуренная сигарета продлевает
жизнь на 20 минут.
жизнь на 20 минут.
Первую сигарету лучше выкурить под
 Первую сигарету лучше выкурить под
присмотром родителей.
присмотром родителей.
Курят все мои друзья, вместе с ними сижу я.
 Курят все мои друзья, вместе с ними сижу я.
      Не курю я сигарет - выйдет из меня атлет.
Не курю я сигарет - выйдет из меня атлет. Перед    вами    легкие    здорового    человека    и    легкие
Перед    вами    легкие    здорового    человека    и    легкие
пепельно  –  серые,  а
курильщика,  умершего    от    рака,  они    пепельно  –  серые
,  а
курильщика,  умершего    от    рака,  они
местами  как  бы  обуглившиеся, с вкраплениями  настоящего
местами  как  бы  обуглившиеся, с вкраплениями  настоящего
угля.
угля.
В  медицине    известен    случай,  когда    при    вскрытии    трупа
В  медицине    известен    случай,  когда    при    вскрытии    трупа
скальпель    заскрежетал    о    камень,  оказалось,  что    в  легких
скальпель    заскрежетал    о    камень,  оказалось,  что    в  легких
угля. Курил  этот  человек  25  25
курильщика  скопилось   1,5 кг
курильщика  скопилось
лет  и  умер от рака легких.
и  умер от рака легких.
лет
1,5 кг   угля. Курил  этот  человек Алкоголь-
Алкоголь-
это вредное для здоровья вещество, которое
это вредное для здоровья вещество, которое
содержится в пиве, вине, шампанском и водке.
содержится в пиве, вине, шампанском и водке.
(ALCOHOLISM) – БИОПСИХОСОЦИАЛЬНОЕ ЗАБОЛЕВАНИЕ,
(ALCOHOLISM) – БИОПСИХОСОЦИАЛЬНОЕ ЗАБОЛЕВАНИЕ,
В ОСНОВЕ КОТОРОГО ЛЕЖИТ ЗАВИСИМОСТЬ ЧЕЛОВЕКА
В ОСНОВЕ КОТОРОГО ЛЕЖИТ ЗАВИСИМОСТЬ ЧЕЛОВЕКА
ОТ АЛКОГОЛЯ («АЛКОГОЛЬ» ПО-АРАБСКИ
ОТ АЛКОГОЛЯ («АЛКОГОЛЬ» ПО-АРАБСКИ
«ОДУРМАНИВАЮЩИЙ»), ЯВЛЯЕТСЯ ОДНОЙ ИЗ ФОРМ
«ОДУРМАНИВАЮЩИЙ»), ЯВЛЯЕТСЯ ОДНОЙ ИЗ ФОРМ
ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ (ДЕВИАНТНОГО) ПОВЕДЕНИЯ.
ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ (ДЕВИАНТНОГО) ПОВЕДЕНИЯ.
СОДЕРЖАНИЕ ПОНЯТИЯ «АЛКОГОЛИЗМ»
болезнь индивида
формирование у него
психологической и
физиологической
зависимости от спиртного.
социальная патология
проявление социального
неблагополучия и причина его
усиления
(ALCOHOLISM) – БИОПСИХОСОЦИАЛЬНОЕ ЗАБОЛЕВАНИЕ, (ALCOHOLISM) – БИОПСИХОСОЦИАЛЬНОЕ ЗАБОЛЕВАНИЕ, В ОСНОВЕ КОТОРОГО ЛЕЖИТ ЗАВИСИМОСТЬ ЧЕЛОВЕКА В ОСНОВЕ КОТОРОГО ЛЕЖИТ ЗАВИСИМОСТЬ ЧЕЛОВЕКА ОТ АЛКОГОЛЯ («АЛКОГОЛЬ» ПО-АРАБСКИ ОТ АЛКОГОЛЯ («АЛКОГОЛЬ» ПО-АРАБСКИ «ОДУРМАНИВАЮЩИЙ»), ЯВЛЯЕТСЯ ОДНОЙ ИЗ ФОРМ «ОДУРМАНИВАЮЩИЙ»), ЯВЛЯЕТСЯ ОДНОЙ ИЗ ФОРМ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ (ДЕВИАНТНОГО) ПОВЕДЕНИЯ.ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ (ДЕВИАНТНОГО) ПОВЕДЕНИЯ.Алкоголь-Алкоголь-это вредное для здоровья вещество, которое это вредное для здоровья вещество, которое содержится в пиве, вине, шампанском и водке.содержится в пиве, вине, шампанском и водке. Правда или ложь
Правда или ложь
  1. АЛКОГОЛЬ ПРИДАЕТ СИЛЫ.
1. АЛКОГОЛЬ ПРИДАЕТ СИЛЫ.
 2. АЛКОГОЛЬ ЯВЛЯЕТСЯ НАРКОТИЧЕСКИМ
 2. АЛКОГОЛЬ ЯВЛЯЕТСЯ НАРКОТИЧЕСКИМ
ВЕЩЕСТВОМ.
ВЕЩЕСТВОМ.
 3. УПОТРЕБЛЕНИЕ АЛКОГОЛЯ ПРИВОДИТ К
 3. УПОТРЕБЛЕНИЕ АЛКОГОЛЯ ПРИВОДИТ К
ЗАБОЛЕВАНИЮ  - АЛКОГОЛИЗМУ.
ЗАБОЛЕВАНИЮ  - АЛКОГОЛИЗМУ.
 4. ПОДРОСТКИ УПОТРЕБЛЯЮТ АЛКОГОЛЬ
 4. ПОДРОСТКИ УПОТРЕБЛЯЮТ АЛКОГОЛЬ
ЗА КОМПАНИЮ.
ЗА КОМПАНИЮ.
 5. УПОТРЕБЛЕНИЕ АЛКОГОЛЯ ЯВЛЯЕТСЯ
 5. УПОТРЕБЛЕНИЕ АЛКОГОЛЯ ЯВЛЯЕТСЯ
ОДНОЙ ИЗ ПРИЧИН ЗАБОЛЕВАНИЙ
ОДНОЙ ИЗ ПРИЧИН ЗАБОЛЕВАНИЙ
СЕРДЕЧНО - СОСУДИСТОЙ СИСТЕМЫ.
СЕРДЕЧНО - СОСУДИСТОЙ СИСТЕМЫ.
 6. АЛКОГОЛЬ ЯВЛЯЕТСЯ ПРИЧИНОЙ
 6. АЛКОГОЛЬ ЯВЛЯЕТСЯ ПРИЧИНОЙ
ЗАБОЛЕВАНИЙ ОРГАНОВ РЕПРОДУКТИВНОЙ
ЗАБОЛЕВАНИЙ ОРГАНОВ РЕПРОДУКТИВНОЙ
СИСТЕМЫ.
СИСТЕМЫ.
 7. АЛКОГОЛЬ ЯВЛЯЕТСЯ ПРИЧИНОЙ
 7. АЛКОГОЛЬ ЯВЛЯЕТСЯ ПРИЧИНОЙ
ОНКОЛОГИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЙ.
ОНКОЛОГИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЙ.
 8. АЛКОГОЛЬ СНИЖАЕТ ИНТЕЛЛЕКТ
 8. АЛКОГОЛЬ СНИЖАЕТ ИНТЕЛЛЕКТ
Правда или ложьПравда или ложь ПУТЬ АЛКОГОЛЯ В ОРГАНИЗМЕ ЧЕЛОВЕКА
ПУТЬ АЛКОГОЛЯ В ОРГАНИЗМЕ ЧЕЛОВЕКА
Ротовая полость
Ротовая полость
Пищевод
Пищевод
      Печень
Печень
      Желудок
Желудок
КровКров
ьь
Удаление из организма
Удаление из организма Влияние алкоголя на
Влияние алкоголя на
организм человека.
организм человека.
Принятый алкоголь быстро
Принятый алкоголь быстро
всасывается и поступает в
всасывается и поступает в
кровь. Из крови алкоголь
кровь. Из крови алкоголь
поступает в ткани, где
поступает в ткани, где
распределяется
распределяется
неравномерно. Поскольку он
неравномерно. Поскольку он
хорошо растворяется в
хорошо растворяется в
липидах – жироподобных
липидах – жироподобных
нервные клетки, – то
нервные клетки, – то
веществах, которыми богаты
веществах, которыми богаты
наибольшее его накопление
наибольшее его накопление
происходит в мозгу. Именно
происходит в мозгу. Именно
эти клетки и гибнут в первую
эти клетки и гибнут в первую
очередь.
очередь.
Влияние алкоголя на Влияние алкоголя на организм человека. организм человека. Принятый алкоголь быстро Принятый алкоголь быстро всасывается и поступает в всасывается и поступает в кровь. Из крови алкоголь кровь. Из крови алкоголь поступает в ткани, где поступает в ткани, где распределяется распределяется неравномерно. Поскольку он неравномерно. Поскольку он хорошо растворяется в хорошо растворяется в липидах – жироподобных липидах – жироподобных веществах, которыми богаты веществах, которыми богаты нервные клетки, – то нервные клетки, – то наибольшее его накопление наибольшее его накопление происходит в мозгу. Именно происходит в мозгу. Именно эти клетки и гибнут в первую эти клетки и гибнут в первую очередь. очередь. Кислородное
Кислородное
голодание
голодание
Быстрое
Быстрое
Быстрое
Быстрое
изнашивание
изнашивание
изнашивание
изнашивание
Закупорка
Закупорка
Закупорка
Закупорка
коронарных
коронарных
коронарных
коронарных
  сосудов
  сосудов
  сосудов
  сосудов
Ишемическая
Ишемическая
Ишемическая
Ишемическая
болезнь
болезнь
болезнь
болезнь
Инфаркт
Инфаркт
Инфаркт
Инфаркт
миокарда
миокарда
миокарда
миокарда
Кислородное Кислородное голоданиеголодание ВЛИЯНИЕ АЛКОГОЛЯ
ВЛИЯНИЕ АЛКОГОЛЯ
головной
головной
мозгмозг
Гибель нервных клеток
Гибель нервных клеток
сердце
сердце
Жировое перерождение
Жировое перерождение
печень
печень
желудок
желудок
почки
почки
Цирроз, алкогольный гепатит
Цирроз, алкогольный гепатит
Гастрит, язва, рак
Гастрит, язва, рак
смерть
смерть
Гибель почечных клубочков,
Гибель почечных клубочков,
отравление продуктами
отравление продуктами
  обмена веществ
обмена веществ
половые железы
половые железы
Импотенция
Импотенция Анкета
Анкета
1.Сколько вам лет?
1.Сколько вам лет?
2.Вы пробовали алкогольные напитки?
2.Вы пробовали алкогольные напитки?
3.Какой алкогольный напиток вы пробовали первым?
3.Какой алкогольный напиток вы пробовали первым?
4.В каком возрасте вы впервые попробовали алкогольные напитки?
4.В каком возрасте вы впервые попробовали алкогольные напитки?
5.Как часто вы употребляете алкогольные напитки? (подчеркнуть):
5.Как часто вы употребляете алкогольные напитки? (подчеркнуть):
1-2 раза в неделю
- дома по праздникам                            -  - 1-2 раза в неделю
- дома по праздникам
- изредка в компаниях с друзьями         -- регулярно
 регулярно
- изредка в компаниях с друзьями
- несколько раз в месяц
- несколько раз в месяц
6.Разрешают ли вам употреблять алкоголь в семейном кругу?
6.Разрешают ли вам употреблять алкоголь в семейном кругу?
7.Сколько раз в месяц вы употребляете пиво?
7.Сколько раз в месяц вы употребляете пиво?
8.Сколько раз в месяц вы употребляете крепкие спиртные напитки (вино,
8.Сколько раз в месяц вы употребляете крепкие спиртные напитки (вино,
9.Реакция Ваших родителей, когда они узнали, что Вы употребляете спиртные
9.Реакция Ваших родителей, когда они узнали, что Вы употребляете спиртные
- ругали                       -- объясняли вред алкоголя
 объясняли вред алкоголя
- ругали
- отнеслись спокойно
- отнеслись спокойно
10.Часто ли употребляют спиртные напитки Ваши родители?
10.Часто ли употребляют спиртные напитки Ваши родители?
- да (отец, мать)                         - нет (отец, мать)
- да (отец, мать)                         - нет (отец, мать)
11.Как, по – вашему, по какой причине Вы употребляете алкогольные напитки:
11.Как, по – вашему, по какой причине Вы употребляете алкогольные напитки:
- для настроения                            -снять стресс          - чтобы казаться взрослым
- для настроения                            -снять стресс          - чтобы казаться взрослым
- - чтобы не быть  «белой вороной»                                - чтобы привлечь к себе
чтобы не быть  «белой вороной»                                - чтобы привлечь к себе
12.Кто Вам рассказывал о вреде алкоголя? (подчеркнуть):
12.Кто Вам рассказывал о вреде алкоголя? (подчеркнуть):
- родители                 - учителя                   - медработники
- родители                 - учителя                   - медработники
- средства массовой информации               - друзья
- средства массовой информации               - друзья
13.Как, по-вашему, помогают ли беседы с медицинскими работниками,
13.Как, по-вашему, помогают ли беседы с медицинскими работниками,
14.Употребляют ли алкоголь Ваши друзья?
14.Употребляют ли алкоголь Ваши друзья?
педагогами отказаться  от употребления алкоголя, курения?
педагогами отказаться  от употребления алкоголя, курения?
водка)?
водка)?
напитки (подчеркнуть):
напитки (подчеркнуть):
внимание
внимание
1.Сколько вам лет?1.Сколько вам лет?2.Вы пробовали алкогольные напитки?2.Вы пробовали алкогольные напитки?3.Какой алкогольный напиток вы пробовали первым?3.Какой алкогольный напиток вы пробовали первым?4.В каком возрасте вы впервые попробовали алкогольные напитки?4.В каком возрасте вы впервые попробовали алкогольные напитки?5.Как часто вы употребляете алкогольные напитки? (подчеркнуть):5.Как часто вы употребляете алкогольные напитки? (подчеркнуть):- дома по праздникам                           - дома по праздникам                            -  - 1-2 раза в неделю1-2 раза в неделю- изредка в компаниях с друзьями         - изредка в компаниях с друзьями         -- регулярно регулярно- несколько раз в месяц- несколько раз в месяц6.Разрешают ли вам употреблять алкоголь в семейном кругу?6.Разрешают ли вам употреблять алкоголь в семейном кругу?7.Сколько раз в месяц вы употребляете пиво?7.Сколько раз в месяц вы употребляете пиво?8.Сколько раз в месяц вы употребляете крепкие спиртные напитки (вино, 8.Сколько раз в месяц вы употребляете крепкие спиртные напитки (вино, водка)?водка)?9.Реакция Ваших родителей, когда они узнали, что Вы употребляете спиртные 9.Реакция Ваших родителей, когда они узнали, что Вы употребляете спиртные напитки (подчеркнуть):напитки (подчеркнуть):- ругали                       - ругали                       -- объясняли вред алкоголя объясняли вред алкоголя- отнеслись спокойно- отнеслись спокойно10.Часто ли употребляют спиртные напитки Ваши родители?10.Часто ли употребляют спиртные напитки Ваши родители?- да (отец, мать)                         - нет (отец, мать)- да (отец, мать)                         - нет (отец, мать)11.Как, по – вашему, по какой причине Вы употребляете алкогольные напитки:11.Как, по – вашему, по какой причине Вы употребляете алкогольные напитки:- для настроения                            -снять стресс          - чтобы казаться взрослым- для настроения                            -снять стресс          - чтобы казаться взрослым- - чтобы не быть  «белой вороной»                                - чтобы привлечь к себе чтобы не быть  «белой вороной»                                - чтобы привлечь к себе вниманиевнимание12.Кто Вам рассказывал о вреде алкоголя? (подчеркнуть):12.Кто Вам рассказывал о вреде алкоголя? (подчеркнуть):- родители                 - учителя                   - медработники- родители                 - учителя                   - медработники- средства массовой информации               - друзья- средства массовой информации               - друзья13.Как, по-вашему, помогают ли беседы с медицинскими работниками, 13.Как, по-вашему, помогают ли беседы с медицинскими работниками, педагогами отказаться  от употребления алкоголя, курения?педагогами отказаться  от употребления алкоголя, курения?14.Употребляют ли алкоголь Ваши друзья?14.Употребляют ли алкоголь Ваши друзья? Если взрослым для
Если взрослым для
развития хронического
развития хронического
алкоголизма необходимо
алкоголизма необходимо
в среднем 5-10 лет, то
в среднем 5-10 лет, то
подростки через год
подростки через год
могут стать
могут стать
алкоголиками.
алкоголиками.
Ежедневное
Ежедневное
употребление 150 г.
употребление 150 г.
чистого алкоголя ( по
чистого алкоголя ( по
данным Всемирной
данным Всемирной
организации
организации
здравоохранения)
здравоохранения)
неминуемо влечет за
неминуемо влечет за
собой развитие
собой развитие
наркомании, т.е.
наркомании, т.е.
болезненного влечения к
болезненного влечения к
алкоголю.
алкоголю.
От 3О до 50 г.алкоголя
От 3О до 50 г.алкоголя
не только снижают
не только снижают
работоспособность
работоспособность
человека, но и
человека, но и
уменьшают желание
уменьшают желание
работать.
работать.
Употребление 100 г. пива убивает
Употребление 100 г. пива убивает
до 3000 клеток мозга.
до 3000 клеток мозга.
100 г. вина - 5000 клеток,
100 г. вина - 5000 клеток,
  100 г. водки - 7500 клеток,
100 г. водки - 7500 клеток,
которые никогда не
которые никогда не
восстанавливаются.
восстанавливаются.
На чердаке  сарая, где тайком
сарая, где тайком
На чердаке
гнали самогон, лежали 160
гнали самогон, лежали 160
куриных яиц для последующей
куриных яиц для последующей
инкубации. Каково же было
инкубации. Каково же было
удивление хозяев, когда из этих
удивление хозяев, когда из этих
яиц вывелись лишь 78 цыплят!
яиц вывелись лишь 78 цыплят!
Причем 40 из них вскоре погибли,
Причем 40 из них вскоре погибли,
а 25 оказались уродами!
а 25 оказались уродами!
Зародыши были отравлены
Зародыши были отравлены
парами спирта и эфирных масел.
парами спирта и эфирных масел.
В В пьющих семьях в 2 раза чаще
пьющих семьях в 2 раза чаще
дети рождаются мертвыми, а их
дети рождаются мертвыми, а их
смертность в раннем возрасте в 3
смертность в раннем возрасте в 3
раза выше, чем в семьях
раза выше, чем в семьях
непьющих родителей.
непьющих родителей. Ситуации
Ситуации
Ты вместе с группой
 Ты вместе с группой
подростков
подростков
играешь на детской
играешь на детской
площадке. Вдруг
площадке. Вдруг
один из них
один из них
вытащил бутылку
вытащил бутылку
пива и предлагает
пива и предлагает
тебе попробовать
тебе попробовать
его. Все остальные
его. Все остальные
подростки
подростки
подбадривают его и
подбадривают его и
дразнят тебя.
дразнят тебя.
Подросток старше
 Подросток старше
тебя, живущий в
тебя, живущий в
твоем подъезде
твоем подъезде
предлагает тебе
предлагает тебе
попробовать
попробовать
выпить спиртной
выпить спиртной
напиток. По его
напиток. По его
словам, это тебе
словам, это тебе
очень понравится.
очень понравится. 1. О чем вы узнали на
1. О чем вы узнали на
уроке?
уроке?
для себя?
для себя?
2. Какой вывод вы сделали
2. Какой вывод вы сделали
3. что вам понравилось на
3. что вам понравилось на
уроке больше всего?
уроке больше всего?
4. Что не понравилось?
4. Что не понравилось?
1. О чем вы узнали на 1. О чем вы узнали на уроке?уроке?2. Какой вывод вы сделали 2. Какой вывод вы сделали для себя?для себя?3. что вам понравилось на 3. что вам понравилось на уроке больше всего?уроке больше всего?4. Что не понравилось?4. Что не понравилось? Ц  Е  Л  И :
Ц  Е  Л  И :
1.Получить объективную
1.Получить объективную
информацию о действиях
информацию о действиях
алкоголя  и никотина
алкоголя  и никотина

                                      на
                                      на
организм человека.
организм человека.

file_name: Береги_себя.ppt

description:
Реклам
Реклам
а  а

description:
Страниц
Страниц
а 1а 1

intro:
«Береги себя!!!»
Внеклассное мероприятие
                    по биологии + русский язык +статистики
для учащихся 8-9 класса.
Тип урока: Применение имеющихся знаний в новой проблемной ситуации.
Цикл бесед о здоровом образе жизни « Береги себя!» .             Беседа №2 «Правда об алкоголизме».
Цели:
Дидактические:
1. Образовательная.  Формирование представлений о вреде алкоголя для растущего человека
2. Развивающие. Формирование общеучебных умений и навыков; развитие умения учебного труда: наблюдение за ходом эксперимента, осуществление самоконтроля; развитие волевой и эмоциональной сферы: самостоятельности, уверенности в своих силах.
3. Воспитательные. Воспитание личностных качеств, обеспечивающих успешную творческую и исполнительскую деятельность, сообразительность, коммуникабельность.
Методическая цель:  Формирование межпредметных навыков работы во время интегрированного урока.

title: Презентация внеклассного мероприятия о вреде алкоголя


extracted_text:
Слаб физик,
без математики.
М.В. Ломоносов.
19.11.1711г. –
15.04.1765г. Цели урока:  В конце урока учащиеся будут
способны:
 ▪ применить знания по теме плотность вещества при
решения задач по физике;
 ▪ использовать навыки решения качественных и
расчётных задач по математике и по физике;
 ▪ выполнять практические измерения массы и  размеров

тела;
 ▪ применять полученные на уроках математики знания,
при решении задач по физике.
 ▪ анализировать и оценивать свою работу и работу

товарищей. Определение
       Плотность – это физическая
величина, которая равна
отношению массы тела к его
объему: Обозначение
   (греческая буква «ро»)

                        ρ Физическая величина, показывающая, какая
масса приходится на единицу объёма вещества,
называется плотностью
плотностью.
плотность 
плотность – p
масса – m
объём – V
масса
объём
m
V Проверка индивидуальной
работы
Задание 1. Вычислить объем
прямоугольного параллелепипеда
      2 см
                                       3 см
                      10 см
V=2·10·3=60 см = 0.00006 м3
-S=10▪3=30 см2=0,003 м2 Задание 2.
Вычислить  площадь
всей поверхности
куба и его объем
куба.
 S=5·5·6=150 см2
 V=5▪5▪5=125 см3
=0, 000125м3
5 см Решение
задач на
вычисление
плотности
вещества Что означает
• 1)22,32,102,1002 ,10002
•  2) 23,33,103,1003 ,10003 ?
• Как умножить  десятичную дробь на
10, 100,1000…?
• Найти ошибки?
• 20, 365•100=20 365
,
• 0,7•1000=   700
• Как разделить десятичную дробь на
,0
10,100,1000…? Найти ошибки
,00
• 25,36:10=25 36      0,3:100=    0 3
, х100
0
х10
х10
х10
2
х1000
2
3
х1000
3
2
х10
2
3
х10
3
2
х10
2
3
х10
3
2
х10
2
3
х10
3
2
3 Назовите единицы
измерения объема
1 см³= 1000 мм³
1дм³= 1000 см³= 1 л
1м³= 1000 дм³= 1 000 000 см³ При  изучении  при
роды  основным  источ
ником
считаю
опыт.
знаний
М.В. Ломоносов.
19.11.1711г. –
15.04.1765г. к р у ж е н и е
о
в
о л о
г
а
т
о ш н о
  т
а ш е л ь
  к
*

*
*

*
# потеря
сознания
# острое
отравление
# смерть Какой объём газа выделяет в городе
Фалешты, загрязняя среду,
автомобиль, израсходовав за день
20 кг бензина? Плотность газа
равна 0,002 кг/м3. 1.  Плотностью называют…
      а)  физическую величину, равную отношению объёма тела к его массе.
      б)  физическую величину, равную отношению массы тела к его объёму.
       в)  физическое явление.
       г) физическое тело
2.  В системе СИ  плотность измеряется в…
       а)  г/см3.
       б)  г/л.
       в)  кг/м3.
       г) м3/кг
3.  Плотность данного вещества находится по формуле…
      а) ρ = m  V▪
      б) ρ = m: V
       в) ρ = V :m
      г) нет правильных ответов
4.  Стакан  с  нефтью тяжелее…
     а)  такого же стакана со спиртом.
     б) такого же стакана с молоком.
      в)  такого же стакана с чистой водой.

5.  При замерзании воды плотность её вещества…
     а)  может и увеличиваться, и уменьшаться.
     б) уменьшается.
     в) увеличивается.
     г) не меняется 1

б
      2         3       4
       5
      в          б      а       б Оцените свои достижения на этом
уроке:
• Все ли у вас получилось?
• Довольны ли вы своими результатами?
• Довелось ли вам в полной мере
реализовать свои возможности,
применить полученные знания? Решать загадки можно вечно.
Вселенная ведь бесконечна.
Спасибо всем нам за урок,
А главное, чтоб был он впрок! Домашнее задание:
§   5, стр.32 повторить
.Определить массу воздуха в
вашей комнате .Найти в
интернете  какие есть приборы
для измерения плотности
веществ  и какие открытия по
физике и математике сделал
М.В. Ломоносов. Таблица плотностей веществ
Вещество  Плотность  Вещество  Плотность
золота
13600 кг/м3
7800 кг/м3
серебра
700 кг/м3
19320 кг/м3 ртути
10500 кг/м3 стали,
железа
гранита,
2500 кг/м3
стекла
1800 кг/м3
кирпича
глицерина 1260 кг/м3
воды
1000 кг/м3
керосина,
800 кг/м3
спирта
кислорода 1,16 кг/м3
алюминия 2800 кг/м3
2000 кг/м3
бетона
1500 кг/м3
гипса
молока
1050 кг/м3
900 кг/м3
нефти
бензина,
эфира Резерв Повторение
• Найдите площадь боковой
поверхности куба с ребром 4 см.
(S=4·4·4=64 см²)
• Высота комнаты 3 м, ширина 5 м, а
длина 6 м. Сколько кубических
метров воздуха находится в
комнате?
(V=3·5·6=90 см³) 1.Масса алюминиевого чайника
0,3 кг . Какой объём алюминия
пошёл на изготовление
чайника?. Льдина объёмом 8 М3 имеет массу 7200 кг.
Какова масса 1 М3 льда?
7200 кг : 8 м³   = 900 кг/м³  плотность льда На чашках уравновешенных весов
лежат      кубики. Одинаковы ли
плотности веществ, из которых
сделаны кубики? Ответ: В одном из двух одинаковых сосудов
налили воду (левый сосуд), в другой
раствор серной кислоты равной
массы. Какая жидкость имеет
большую плотность?
вода
серная кислота Ответ: 2. Объём  стальной детали
 0,1 м³. Найдите её массу. Повторение
• Бак для воды имеет форму
прямоугольного параллелепипеда.
Его три измерения: 3 дм, 5 дм, 4
дм. Найдите объем бака для воды.
Сколько литров воды входит в
этот бак?
(V=3·5·4=60 дм³=60 л) Плотность показывает, чему
равна масса вещества, взятого в
объеме 1м3 (или 1см3)
     железо
      V=1м3

m=7800кг
      свинец
       V=1м3
       m=11300кг

file_name: 6 класс,29октПлотность_вещества.ppt_[Автосохраненный].ppt

description:
Обозначение
   (греческая буква «ро»)

                        ρ

description:
1

б
      2         3       4
       5
      в          б      а       б

description: Резерв

description: Ответ:

description: Ответ:

intro:
Интегрированный урок: математика + физика
 по теме: " Решение задач  на вычисление плотности  вещества"
Цели урока:   В конце урока учащиеся будут способны:

	применить знания по теме плотность вещества при решения задач по физике;
	использовать навыки решения качественных и расчётных задач по математике и по физике;
	выполнять практические измерения массы и  размеров тела;
	применять полученные на уроках математики знания, при решении задач по физике.
	 анализировать и оценивать свою работу и работу товарищей.

title: Презентация интегрированный урок по математике+ физика


description:
Слаб физик,
без математики.
М.В. Ломоносов.
19.11.1711г. –
15.04.1765г.

description:
Цели урока:  В конце урока учащиеся будут
способны:
 ▪ применить знания по теме плотность вещества при
решения задач по физике;
 ▪ использовать навыки решения качественных и
расчётных задач по математике и по физике;
 ▪ выполнять практические измерения массы и  размеров

тела;
 ▪ применять полученные на уроках математики знания,
при решении задач по физике.
 ▪ анализировать и оценивать свою работу и работу

товарищей.

description:
Определение
       Плотность – это физическая
величина, которая равна
отношению массы тела к его
объему:

description:
Физическая величина, показывающая, какая
масса приходится на единицу объёма вещества,
называется плотностью
плотностью.
плотность 
плотность – p
масса – m
объём – V
масса
объём
m
V

description:
Проверка индивидуальной
работы
Задание 1. Вычислить объем
прямоугольного параллелепипеда
      2 см
                                       3 см
                      10 см
V=2·10·3=60 см = 0.00006 м3
-S=10▪3=30 см2=0,003 м2

description:
Задание 2.
Вычислить  площадь
всей поверхности
куба и его объем
куба.
 S=5·5·6=150 см2
 V=5▪5▪5=125 см3
=0, 000125м3
5 см

description:
Решение
задач на
вычисление
плотности
вещества

description:
Что означает
• 1)22,32,102,1002 ,10002
•  2) 23,33,103,1003 ,10003 ?
• Как умножить  десятичную дробь на
10, 100,1000…?
• Найти ошибки?
• 20, 365•100=20 365
,
• 0,7•1000=   700
• Как разделить десятичную дробь на
,0
10,100,1000…? Найти ошибки
,00
• 25,36:10=25 36      0,3:100=    0 3
,

description:
х100
0
х10
х10
х10
2
х1000
2
3
х1000
3
2
х10
2
3
х10
3
2
х10
2
3
х10
3
2
х10
2
3
х10
3
2
3

description:
Назовите единицы
измерения объема
1 см³= 1000 мм³
1дм³= 1000 см³= 1 л
1м³= 1000 дм³= 1 000 000 см³

description:
При  изучении  при
роды  основным  источ
ником
считаю
опыт.
знаний
М.В. Ломоносов.
19.11.1711г. –
15.04.1765г.

description:
к р у ж е н и е
о
в
о л о
г
а
т
о ш н о
  т
а ш е л ь
  к
*

*
*

*
# потеря
сознания
# острое
отравление
# смерть

description:
Какой объём газа выделяет в городе
Фалешты, загрязняя среду,
автомобиль, израсходовав за день
20 кг бензина? Плотность газа
равна 0,002 кг/м3.

description:
1.  Плотностью называют…
      а)  физическую величину, равную отношению объёма тела к его массе.
      б)  физическую величину, равную отношению массы тела к его объёму.
       в)  физическое явление.
       г) физическое тело
2.  В системе СИ  плотность измеряется в…
       а)  г/см3.
       б)  г/л.
       в)  кг/м3.
       г) м3/кг
3.  Плотность данного вещества находится по формуле…
      а) ρ = m  V▪
      б) ρ = m: V
       в) ρ = V :m
      г) нет правильных ответов
4.  Стакан  с  нефтью тяжелее…
     а)  такого же стакана со спиртом.
     б) такого же стакана с молоком.
      в)  такого же стакана с чистой водой.

5.  При замерзании воды плотность её вещества…
     а)  может и увеличиваться, и уменьшаться.
     б) уменьшается.
     в) увеличивается.
     г) не меняется

description:
Оцените свои достижения на этом
уроке:
• Все ли у вас получилось?
• Довольны ли вы своими результатами?
• Довелось ли вам в полной мере
реализовать свои возможности,
применить полученные знания?

description:
Решать загадки можно вечно.
Вселенная ведь бесконечна.
Спасибо всем нам за урок,
А главное, чтоб был он впрок!

description:
Домашнее задание:
§   5, стр.32 повторить
.Определить массу воздуха в
вашей комнате .Найти в
интернете  какие есть приборы
для измерения плотности
веществ  и какие открытия по
физике и математике сделал
М.В. Ломоносов.

description:
Таблица плотностей веществ
Вещество  Плотность  Вещество  Плотность
золота
13600 кг/м3
7800 кг/м3
серебра
700 кг/м3
19320 кг/м3 ртути
10500 кг/м3 стали,
железа
гранита,
2500 кг/м3
стекла
1800 кг/м3
кирпича
глицерина 1260 кг/м3
воды
1000 кг/м3
керосина,
800 кг/м3
спирта
кислорода 1,16 кг/м3
алюминия 2800 кг/м3
2000 кг/м3
бетона
1500 кг/м3
гипса
молока
1050 кг/м3
900 кг/м3
нефти
бензина,
эфира

description: Резерв

description:
Повторение
• Найдите площадь боковой
поверхности куба с ребром 4 см.
(S=4·4·4=64 см²)
• Высота комнаты 3 м, ширина 5 м, а
длина 6 м. Сколько кубических
метров воздуха находится в
комнате?
(V=3·5·6=90 см³)

description:
1.Масса алюминиевого чайника
0,3 кг . Какой объём алюминия
пошёл на изготовление
чайника?.

description:
Льдина объёмом 8 М3 имеет массу 7200 кг.
Какова масса 1 М3 льда?
7200 кг : 8 м³   = 900 кг/м³  плотность льда

description:
На чашках уравновешенных весов
лежат      кубики. Одинаковы ли
плотности веществ, из которых
сделаны кубики?

description: Ответ:

description:
В одном из двух одинаковых сосудов
налили воду (левый сосуд), в другой
раствор серной кислоты равной
массы. Какая жидкость имеет
большую плотность?
вода
серная кислота

description: Ответ:

description:
2. Объём  стальной детали
 0,1 м³. Найдите её массу.

description:
Повторение
• Бак для воды имеет форму
прямоугольного параллелепипеда.
Его три измерения: 3 дм, 5 дм, 4
дм. Найдите объем бака для воды.
Сколько литров воды входит в
этот бак?
(V=3·5·4=60 дм³=60 л)

description:
Плотность показывает, чему
равна масса вещества, взятого в
объеме 1м3 (или 1см3)
     железо
      V=1м3

m=7800кг
      свинец
       V=1м3
       m=11300кг


extracted_text:
«Числа не управляют миром, но
показывают, как управляется мир”, И.
Гете
 Классическое и
статистическое определение
вероятности
12 «б» класс
Дьячук Габриэлла, преподаватель математики,
Лицей «А. С. Пушкина»
Фалешты20152016 учебный год Эксперимент, относительная
частота выпадения орла при
бросании монеты
Абсолютная
частота
события А ,
равна m
33
36
29
27
35
14
47
50
56
70
174
Относительная
частота события А
={Выпадения орла},
равна m/n
0,66
0,68
0,58
0,54
0,70
0,28
0,47
0,5
0,56
0,50
0,58
50
Р.К.
50
С.С.
50
Д.Т.
50
Ф.В.
Д.Я.
50
К.Ж. 50
100
Р.В.
Я.А.
100
100
Л.К.
140
К/З
Д/З
300
№ Ф.И. Число
бросков
n
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11 График  изменения относительных частот
 выпадения орлов относительно числа
бросков случайного
Вероятностью
события А называется число Р(А),
к
приближается
которому
этого
относительная
серии
события
экспериментов.
частота
длинной
в
Cобытие A={выпадение орла}
Р(А) = 0,5=1\2=50%=1:2
PROBABILITE(франц. слово) -
вероятность Исходы эксперимента,
которые имеют равные шансы
наступления, называют
равновозможными.
Благоприятный исход  – исход,
при котором наступает
событие А. Классическое определение
вероятности
 Вероятностью Р наступления случайного
m
события А называется отношение    , где
n
n – число всех возможных исходов
эксперимента, а m – число всех
благоприятных исходов события А: Определение
вероятности
КЛАССИЧЕСКОЕ
СТАТИСТИЧЕСКОЕ
ГЕОМЕТРИЧЕСКОЕ
КЛАССИЧЕСКОЕСТАТИСТИЧЕСКОЕГЕОМЕТРИЧЕСКОЕ Пьер-Симоо́н Лаплао́с
(23.3.1749, Бомон-ан-Ож, Нормандия, — 5.3.1827,
Париж)
Классическое
определение
вероятности было
впервые дано в
работах
французского
математика Лапласа. Задача 1
 На 100 электрических лампочек в среднем
приходится 25 бракованных. Какова
вероятность купить исправную лампочку?
Опыт имеет 100 равновозможных
исходов, т.е. п = 100.
Число благоприятных исходов
т = 100 – 25 = 75.
Вероятность того, что лампочка
будет исправной
т
п
75
100
АР
)
(


3
4 Устная разминка
Задача 2
Определите вероятности следующих
событий, назовите количество
равновозможных и благоприятных
исходов:
число}
B={При бросании кубика выпала тройка}
C={При бросании кубика выпало чётное
D={Из  колоды карт вытянули туза}
E={Из  колоды карт вытянули шестёрку} Жан Лерон Даламбер
(1717 -1783)
 Великий французский философ и математик
вошел в историю теории вероятностей со своей
знаменитой ошибкой, суть которой в том, что он
неверно определил равновозможность исходов
в опыте всего с двумя монетами!
 В одной из статей, написанных для знаменитой
Французской энциклопедии, Даламбер
приводит такое рассуждение: "Бросают две
одинаковые монеты. Какова вероятность того,
что выпадут два орла? У этого опыта три
равновозможных исхода: выпадут два орла,
выпадет орел и решка, выпадут две решки.
Значит, искомая вероятность будет 1/3" Решение Даламбера:
Опыт имеет три
равновозможных исхода:
1) обе монеты упадут на
Задача 3. Подбрасываем две
одинаковые монеты. Какова
вероятность того, что они упадут на
одну и ту же сторону?
 два исхода.32)(,2,3nmAPmn 2142)(,2,4nmAPmn
3) первая монета упадет на
«орла», вторая на «решку»;
4) первая монета упадет на
«решку», вторая на «орла».
3) одна из монет упадет
на «орла», другая на
«решку».
Из них благоприятными
будут два исхода.
Правильное решение:
Опыт имеет четыре
 равновозможных исхода:
1) обе монеты упадут на
2) обе монеты упадут на
2) обе монеты упадут на
Из них благоприятными
будут
«орла»;
«решку»;
«орла»;
«решку»; Задача 4. «Выбор перчаток»
В коробке лежат 3 пары одинаковых
перчаток.
Из нее, не глядя, вынимаются две перчатки.
Перечислите все равновозможные исходы.
Какой вариант решения правильный:
2 вариант:
1вариант:
        4 исхода:
       3 исхода:
                  1) «обе перчатки
                 1) «обе перчатки
на левую руку»,
на левую руку»,
                    2) «обе
                    2) «обе
перчатки на правую руку»,
перчатки на правую руку»,
                                       3)
                                       3)
«первая перчатка на левую
«перчатки на разные
руку, вторая на правую»,
руки».
         4) «первая перчатка
Правило: природа различает все предметы, даже если
природа различает все предметы, даже если
на правую руку, вторая на
Правило:
левую».
внешне
внешне
              они для нас неотличимы.
              они для нас неотличимы. ЭКСПЕРИМЕНТ
Бросаем
монетку
Вытягиваем
экзаменацион
- ный билет
Бросаем
кубик
ЧИСЛО
ВОЗМОЖНЫХ
ИСХОДОВ
ЭКСПЕРИМЕНТ
А (n)
2
24
6
ЧИСЛО
ИСХОДОВ,
БЛАГОПРИЯТ
 НЫХ ДЛЯ
ЭТОГО
СОБЫТИЯ (m)
ВЕРОЯТНОСТЬ
НАСТУПЛЕНИЯ
СОБЫТИЯ А
Р(А)=m/n
1
1
3
1
2
1
24
3 
6
1
2
СОБЫТИЕ А
Выпал
«орел»
Вытянули
билет №5
На
кубике
выпало
четное
число Задача
Задача
№6.№6.   Чтобы определить, как часто встречаются в лесопарке
деревья разных пород, ребята провели следующие
эксперименты. Каждый выбрал свою тропинку и по пути
следования записывал породу каждого десятого дерева.
Результаты были занесены в таблицу:
Оцените вероятность того, что выбранное наугад в этом
парке дерево будет:
а) сосной;
б) хвойным;
в) лиственным.
Указание. Ответ запишите в виде десятичной дроби с
тремя знаками после запятой. сосна}  416,0757315)(,315,757nmAPmnб) В ={выбранное наугад в парке дерево -
хвойное}  505,0757382)(,38267315,757nmAPmnв) C={выбранное наугад в парке дерево -
Решение: 495,0757375)(,37535123217,757 nmAPmn
а) A={выбранное наугад в парке дерево -
лиственное} Самостоятельная работа
Вариант 1
1. На столе 12
кусков пирога. В
трех
«счастливых» из
них запечены
призы. Какова
вероятность
взять
«счастливый»
кусок пирога?
2. В урне 15
белых и 25
черных шаров.
Из урны наугад
выбирается один
шар. Какова
вероятность того,
что он будет
белым?
Вариант 2
1. В коробке 24
карандаша, из
них 3 красного
цвета. Из коробки
наугад
вынимается
карандаш.
Какова
вероятность того,
что он красный?
2. Из чисел от 1
до 25 наудачу
выбрано число.
Какова
вероятность того,
что оно окажется
кратным 5?
Вариант 3
1. В лотерее 100
билетов, из них 5
выигрышных.
Какова
вероятность
выигрыша?
Вариант 4
1.В вазе 7 цветков, из
них 3 розы. Из букета
наугад вынимается
цветок. Какова
вероятность того, что
это роза?
2. В корзине
лежат 5 яблок и 3
груши. Из
корзины наугад
вынимается один
фрукт. Какова
вероятность того,
что это яблоко?
2. В корзине 10 яблок,
из них 4 червивых.
Какова вероятность
того, что любое взятое
наугад яблоко окажется
не червивым? «Числа не управляют миром, но
показывают, как управляется мир”, И.
Гете
В  толковом  словаре  С.И. Ожегова  и Н.Ю.
Шведовой:
«Вероятность – возможность исполнения,
осуществимости чегонибудь».
Основатель современной теории вероятностей
А.Н.Колмогоров:
«Вероятность математическая –
это числовая характеристика
 степени возможности появления
какоголибо определенного события
в тех или иных определенных, могущих
 повторяться неограниченное число раз условиях».

file_name: КЛАССИЧЕСКОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВЕРОЯТНОСТИ.ppt

intro:
Цели урока:   В конце урока учащиеся будут способны:
	Ц1:   Распознавать и классифицировать события по результату некоторого эксперимента;
	Ц2:  Определить вероятность, используя статистическое и классическое определение;
	Ц3:   Использовать классическое определение  при вычислении вероятности;
	Ц4:  Вычислять  вероятность события, используя отношение: количество благоприятных событию случаев к количеству всевозможных случаев эксперимента.
	Ц5:    Анализировать и оценивать свою работу и работу товарищей.

title: Презентация Классическое определение вероятности


extracted_text:
Я думаю, что никогда до
настоящего времени мы не
жили в такой геометрический
период. Всё вокруг –
геометрия!»
(Ле  Корбюзье ) "Исправить логическую цепочку"
  1. Все эти фигуры многогранники.
          1) Призма;
                       2) тетраэдр;
                                     3) антипризма;
                                                      4) восьмиугольник.
Восьмиугольник  является многоугольником 2. Соответствуют ли геометрические фигуры и их
названия?
  1) Призма;        2) параллелепипед;       3) пирамида;    4) куб.
  A.                          B.                           C.                         D.
       пирамида                                            призма

3. Дайте название многограннику.

 1) Куб;    2) призма;     3) пирамида;     4) параллелепипед.

                 призма «Теория многогранников — одна из
самых увлекательных глав геометрии».
Л. А. Люстерник
Творческая работа по теме «Многогранник». ʹʹ
РАЗ
 ОТВЕРТКА
ОТВЕТ :
РАЗВЕРТКА Объект
исследования
Количество граней
 Куб
Прямоугольный
параллелепипед
6  квадратов
6 прямоугольников
Количество ребер
12 ребер
а – длина ребра
         12 ребер
             а – длина (4)
           b – ширина (4)
             c – высота (4)
Количество вершин
8
8
Площадь полной
поверхности
Объём
S = 6 ∙ Sкв = 6 ∙ а²

          S = 2S1 + 2S2  + 2S3 =
         =2ac + 2bc + 2ab =

         = 2(ac + bc + ab) Диктант Математический диктант
1.
Сколько потребуется проволоки для изготовления каркаса
прямоугольного параллелепипеда?
 2
м
6 м
4 м Математический диктант
2.
Найдите площадь полной поверхности прямоугольного
параллелепипеда.
2 м
3 м
1 м Математический диктант
Проверьте себя:
1.
Сколько потребуется проволоки для изготовления каркаса
прямоугольного параллелепипеда?
 2 м
6 м
 4м
Длина проволоки:
(2 + 6 + 4) ∙ 4 = 48 (м)
или  2 ∙ 4 + 6 ∙ 4 + 4 ∙ 4 = 48 (м) Математический диктант
Проверьте себя:
2.
Найдите площадь полной поверхности прямоугольного
параллелепипеда.
2
м
3
м
1
м
Sполн.пов.:
(1 ∙ 3 + 3 ∙ 2 + 1 ∙ 2) ∙ 2 = (3 + 6 + 2) ∙ 2 =  22 (м2)
(1∙ 3) ∙ 2 + (3 ∙ 2) ∙ 2 + (1 ∙ 2) ∙ 2 = 6 + 12 + 4 =  22 (м2)
или «Служба экспертов санэпидемстанции»
«Служба экспертов санэпидемстанции»
Классное помещение должно быть таким,
      Классное помещение должно быть таким,
чтобы на одного учащегося приходилось
чтобы на одного учащегося приходилось
не менее  6мм   воздуха. Можно ли в
   воздуха. Можно ли в
не менее  6
3
кабинете с параметрами
кабинете с параметрами
 = 3,6мм  заниматься 30
,   сс = 3,6
 = 8,5мм,  ,  bb = 6 = 6мм,
  заниматься 30
учащимся, не нарушая санитарной нормы?
учащимся, не нарушая санитарной нормы?
      аа = 8,5 Параллелепипед- шестигранник,
                   гексаэдр (греч.)
Гекса- шесть,   эдра- грань
Куб- правильный гексаэдр, олицетворял
Землю, символ- огонь Диагональ куба
Диагональ куба
Отрезок, соединяющий
• Отрезок, соединяющий
две противоположные
две противоположные
вершины куба
вершины куба
(наиболее удаленные
(наиболее удаленные
друг от друга),
друг от друга),
называется
называется
ДИАГОНАЛЬЮ
ДИАГОНАЛЬЮ
КУБАКУБА
Сколько их можно
• Сколько их можно
провести в кубе?
провести в кубе? Как пауку быстрее поймать злополучную муху, если
ребро куба 2 м?
M
P
ЛЮБУЮ ГИПОТЕЗУ
НЕОБХОДИМО ДОКАЗЫВАТЬ! Т  Е  С  Т В прямоугольном параллелепипеде
 ABCDMKSP  равны ребра:
P
D
М
A
K
S
1. AD , KS
2. DC , MP
3. PD , BC
4. AB ,KS
C
B В прямоугольном параллелепипеде ABCLMKSP
                             равны грани:
P
K
1. ABCD ,
MADP
2. DCКP , MPKS
3. KSBC , ABCD
4. MPKS , ABCD
М
S
D
A
C
В Найдите объем прямоугольного
параллелепипеда, длина которого
равна 6 см, ширина – 3 см, а
высота 4 см.
1.
72см³
13см³
2.
18см³
3.
22см³
4. Найдите объем куба
 с ребром, равным 4 см
4см
³1.
16см³
2.
64см³
3.
12см³
4. Объем комнаты равен 90м³.
Высота комнаты 3 м, ширина 5м.
Найдите площадь стен
72м²
1.
18м²
2
.
66м²
3.
2.
33м² проверим
№
задания
№
ответа
1
1
2
4
3
1
4
3
5
3 Сколько кубиков данного
 параллелепипеда
 не имеют ни одной
закрашенной грани? Задача
Сколько кубиков данного
 параллелепипеда
 не имеют ни одной закрашенной грани?
• 3 грани:
4 ∙ 2 = 8 кубиков;
• 2 грани:
3 ∙ 4  +  2 ∙ 4 +  4 ∙ 4 = 36 кубиков;
• 1 грань: 12 ∙ 2 + 6 ∙ 2 + 8 ∙ 2 = 52 кубика;
• 0 граней:  1) 5 ∙ 4 ∙ 6 = 120 – всего кубиков,
96 кубиков
 2) 120 – 96 = 24 кубика, у которых не закрашена
ни одна грань. . Субкомпетенции: 8.1, 8.2 , 8.3 , 8.4 , 8.5 , 8.6.

Цели урока:   В конце урока учащиеся будут способны:
Ц1: вычислять  объем, площади поверхностей куба и
параллелепипеда и применять их на практике;
Ц2 : находить данные геометрические фигуры в
окружающей обстановке;
Ц3: распознавать развертку многогранников;
Ц4: обосновать полученный или заданный
геометрический результат посредством
аргументирования, доказательства;
Ц5:  анализировать и оценивать свою работу и работу
товарищей. Домашняя работа
Домашняя работа
Стр.182 № 25, №27
Стр.182 № 25, №27
Найти в интернете информацию о
Найти в интернете информацию о
пирамидах Египта, изготовить
пирамидах Египта, изготовить
модель пирамиды.
модель пирамиды. Подведение
итогов V тур
 "Заключительный«
        Из слова "многогранник" составить
за 1 минуту как можно больше слов.

file_name: 9 кл Империя Многогранников 9 кл.ppt

description:
ʹʹ
РАЗ
 ОТВЕРТКА
ОТВЕТ :
РАЗВЕРТКА

description: Диктант

description: Т  Е  С  Т

description:
Подведение
итогов

intro:
Цели урока:   В конце урока учащиеся будут способны:
	Ц1: вычислять  объем, площади поверхностей куба и параллелепипеда и применять их на практике;
	Ц2: находить данные геометрические фигуры в окружающей обстановке;
	Ц3: распознавать развертку многогранников;
	Ц4: обосновать полученный или заданный геометрический результат посредством аргументирования, доказательства;
	Ц5:  анализировать и оценивать свою работу и работу товарищей.

title: Презентация Прямоугольный параллелепипед


extracted_text:
Тема урока:
« НОД  И  НОК  чисел »
 Обобщение и закрепление знаний по теме
Дьячук Габриэлла, преподаватель математики   лицей «А.С.Пушкина» Цель урока:
 Распознавать признаки
делимости, идентифицировать
простые и составные числа.
 Вычислять НОД и НОК чисел
разными способами и
определять наиболее удобный
способ.
 Применять при решении
практических задач алгоритмы
нахождения НОД и НОК.
 Обосновывать и
аргументированно результат. УСТНАЯ РАБОТА
1. Что называется наибольшим общим
делителем  чисел а и в ?
2. Как найти НОД чисел ?
3. А если нет общих множителей, чему
равен НОД чисел ?
4. Как называются эти числа ?
Приведите пример взаимнопростых
чисел.
 5. Что называется наименьшим общим
кратным чисел а и в ? УСТНАЯ РАБОТА
6. Как найти НОК чисел ?
7. Какие числа называются простыми?
Приведите примеры простых чисел.
8. Какие числа называются составными
?
чисел.
    Приведите примеры составных
9. А 1 – это какое число ? Почему ? Решение задач

Задание №1.
Найдите НОД и НОК чисел 252 и
264 методом  разложения на
простые множители. Эталон определения НОД чисел, разложенных
на простые множители
1.Разложить число на
простые множители.
2.Обвести попарно
одинаковые множители в
числах a и b.
3.Выписать произведение
одинаковых множитетей
НОД (a,b)= Эталон определения НОК чисел,
разложенных на простые множители
1.Разложить числа a, b  на простые
множители.
2. Выписать множители наибольшее числа.
3.Добавить недостающие множители из
второго числа.
4. Найти произведение получившихся
множителей.
НОК (a,b)= Решение задач

 Задание №2.
 Найдите НОД и НОК чисел 8 и
12
 методом перебора. Взаимосвязь НОД и НОК
НОД (а,bb) ) ∙∙ НОК (а,
НОД (а,
А как найти наименьшее общее кратное НОК
 НОК (а,bb) = а
) = аbb
чисел, если известен НОД  тех же чисел? Игра «ИстинноЛожно»
   1. НОД (13,39) = 3
   2. 16 - кратное
числа 3
   3. НОК (9,18) = 18
   4. 1 - кратное
числа 6
   5. 7 – делитель
числа 14
   6.  НОД(2,15)=1 Самостоятельная работа

 Задание №3.
 Найдите НОД и НОК чисел
наиболее удобным способом :
     а) 12 и 40      б) 9 и 40     в) 12
и 72. Эталон для самопроверки

 а) Удобнее  решать  методом  разложения  на  простые
множители     12 = 2∙2∙3 ;    40 = 2∙2∙2∙5 .
      НОД(12;40)=2∙2=4 ;       НОК(12;40) = 2∙2∙2∙3∙5 = 120.
б) Числа  9  и  40  взаимно простые .
НОД(9;40) = 1
НОК(9;40) = 9∙ 40=360.
в)  72 делиться  на 12 .
НОД(12;72) = 12    ;    НОК(12;72) = 72 Прочитаем выражения
и решим их : НОД себя считает старше,
Важный задавака!
Крепко за руку он держит
Маленького брата.
Так идут по жизни вместе
Эти верные друзья.
Ну а вам, прилежным

детям,
Забывать про них нельзя! НОД и НОК в задачах
   Задача
Ребята получили на
новогодние елки одинаковые
подарки. Во всех подарках
вместе было 123 апельсина и
82 яблока. Сколько ребят
присутствовало на елке?
Сколько апельсинов и
сколько яблок было в каждом
подарке? Решение задачи
Найдем НОД чисел 123 и 82
123=3∙41
82=2 ∙41
НОД(123,82)=41
1)123:41=3 (апельсина)
2)82:41=2 (яблока)
Ответ: на елке присутствовал 41
ребенок, в каждом подарке было
по 3 апельсина и 2 яблока.
3
123
41 41
1
2
82
41 41
1 НОД и НОК в задачах
             Задача
Из речного порта одновременно 1 сентября
2015 года вышли два теплохода.
Продолжительность рейса одного из них15
суток, а  второго24 суток.
•Через сколько дней теплоходы снова
одновременно отправятся в рейс?
•Сколько рейсов за это время сделает первый
теплоход?
• А сколько второй? Решение задачи:
Найдем НОК чисел 16, 24, 20
•15=3∙5
•24=2∙2∙2∙3.
2∙2∙2∙3∙5=120
НОК (15; 24)=120
120:15=8 РЕЙСОВ 1 ТЕПЛОХОД ;
120:24=5 РЕЙСОВ 2 ТЕПЛОХОД.
Итак, через  120 суток они
встретятся.
3
5
15
5
1
2
2
2
3
24
12
6
3
1 Расшифруйте название птицы, которая  видит все, что
происходит вокруг неё, даже не поворачивая головы.
    Найдите НОК
каждой пары
чисел.
 Впишите буквы
соответствующую
этому числу.
 НОК (3,12) =___л
 НОК (4,5,8)=___е
 НОК (8,12) =___в
 НОК(16,12)=___д
  НОК(9,15) =___н
  НОК(10,12)=___п
  НОК (9,6) =  ___ь
  НОК(10,20)=___ш Заполните таблицу:
24
12
18
48
20
45
40
60
Свободный столбик в таблице
заполните, учитывая данные:
НОК(25,4)=___а ОТВЕТЫ
    Вариант  1
    Вариант 2
а)  НОД(12,18)=6
      НОК(12,18)=36
б)  НОД(13,39)=13
      НОК(13,39)=39
в)  НОД(11,15)=1
      НОК(11,15)=165
 а) НОД(10,15)=5
     НОК(10,15)=30
 б) НОД(19,57)=19
      НОК(19,57)=57
 в)  НОД(7,12)=1
       НОК(7,12)=84 Пифагор. НОД и НОК в задачах
             Задача
Первую половину
пути Ефим ехал со
скоростью 16 км/ч., а
вторую половину
пути ехал 24 км/ч., а
Фома ехал весь путь
со скоростью 20 км/ч.
Кто быстрей приехал? Решение задачи:
Найдем НОК чисел 16, 24, 20
•16=2∙2∙2∙2
•24=2∙2∙2∙3
•20=2∙2∙5
2∙2∙2∙2∙3∙5=240
НОК (16; 24; 20)=240
2
2
2
2
16
8
4
2
1
24
12
6
3
1
2
2
5
2
2
2
3
20
10
5
1
Итак, всё расстояние равно
240 км. 1) Найдем время, которое затратил на путь
120:16+120:24=13,5(ч.)
2) Найдем время, которое затратил на путь
Ефим:
Фома:
240:20=12(ч.)
Ответ: Фома приехал быстрей.

file_name: Открытый урок 6 класс Нод и Нок..ppt

description:
Прочитаем выражения
и решим их :

description: Пифагор.

intro:
Цели урока:   В конце урока учащиеся будут способны:
	Ц1:  Распознавать признаки делимости, идентифицировать простые и составные числа.
	Ц2: Вычислять НОД и НОК чисел разными способами и определять наиболее удобный способ.
	Ц3 :Применять при решении  практических задач алгоритмы нахождения НОД и НОК.
	Ц4::    Анализировать и оценивать свою работу и работу товарищей.

Тип урока:  Урок формирования способностей применения знаний.

title: Презентация 6 класс НОД и НОК


extracted_text:
Составила:
учитель биологии
высшей квалификационной
категории
Бородина Ольга
Владимировна СЛОВА
КАРЛА
ЛИННЕЯ:
 «Без чего в
биологии
был бы
хаос»?
Карл  Линней (1707-1778) Дополните
определение.
Систематика – это... Работа
уголовного
розыска!
Ориентировка…. Наибольшая
систематическая
группа ? Наименьшая
систематическая
группа ? Вставьте пропущенные
систематические группы в схему:
вид – … – семейство – порядок  –
класс- отдел– царство Вставьте пропущенные
систематические группы в схему:
вид – род – семейство – …  –класс-
отдел– царство Найдите ошибки в
схеме и  составьте
ее верно! Какие
систематические
группы входят в
двойные названия
каждого растения? Самый
смелый)))) Кто является
основоположником
систематики?
• Карл  Линней (1707-
1778)
Климент
Аркадьевич
Тимирязев(1843-
1920)
Роберт Гук(1635-
1703) Посчитаем фишки!!! Низшие растения
Многообразие и значение
водорослей в природе и
жизни человека
Многообразие и значениеводорослей в природе ижизни человека Какие растения
называют «низшими»?
Низшие – растения, тело
которых не имеет тканей и не
расчленено на органы, а
представляет собой  одно
единое целое(слоевище, или
таллом).
Слоевище может быть
одноклеточным или
многоклеточным. Водоросли -
Одна из древних групп
фотосинтезирующих
растений. Насчитывает
около 30 тыс. видов.
Водоросли - Строение многоклеточных
водорослей.
Тело
Слоевище
Ризоид
ы Где встречаются
водоросли?
Это в основном водные организмы, но
встречаются виды, обитающие на
сырых участках почвы, пнях и других
местах с повышенной влажностью.
Где встречаются водоросли? Понятие
«водоросли»
    Слово «водоросли»
буквально означает
лишь то, что это
растения, живущие в
воде, однако не все
растения в водоемах
можно с научной точки
зрения назвать
водорослями.
    Какие растения
нельзя назвать
водорослями? Альгология – наука о
водорослях
Альгология – наука о водорослях Хламидомонада Бесполое размножение
хламидомонады.
Ðàçìíîæåíèå õëàìèäîìîíàäû èíòåðàêòèâ.swf При неблагоприятных условиях
(осенью)
http://biouroki.ru/content/page/711/polovoe.png Размножение многоклеточных
водорослей…
Ðàçìíîæåíèå óëîòðèêñà.SWF водорос
ли
Зеленые
Бурые
Красные Бурые водоросли
1 - макроцистис
грушевидный ;
2 - нереоцистис
Лютке;
3 - дурвиллея
антарктическая;
4 -
талассиофиллум
решетчатый ;
 5 - агарум
продырявленный Красные водоросли Роль водорослей в
природе
• В процессе фотосинтеза выделяют
кислород, необходимый им для
дыхания и для обогащения воды.
• Пища для многих морских
животных.
животных.
• Приют для рыб и многих других
• Некоторые виды входят в состав
комплексных организмов
(лишайники). • Являются продуктами питания.
• Используются в качестве
добавки к корму для скота.
• Изготовление удобрений.
• Использование в химической
промышленности (йод, спирт,
уксусная кислота).
• Биологическая очистка
 Роль водорослей в жизни и
деятельности человека
сточных вод.
• Получение лекарственных
препаратов и биологически
активных добавок к пище. Вред, наносимый водорослями:
• Чрезмерное размножение в
оросительных каналах затрудняет
подачу воды.
• Чрезмерное размножение в
рыборазводных прудах затрудняет
сезонный вылов рыбы.
• Чрезмерное размножение
водорослей в судоходных местах
приводит к затруднению
судоходства. Посчитаем фишки!!! Составьте кластер на тему «Значение водорослей».

водоросл
и «ГОРЯЧИЙ СТУЛ»
Слоевищ
е
Ризоид
ы
Хроматофо
р Низшие
растения
Альгология Озвучь картинку! Посчитаем фишки!!! Облако знаний Домашнее задание:
• §20;
• Творческое задание…

file_name: ВОДОРОСЛИ.pptx

description:
Наибольшая
систематическая
группа ?

description:
Наименьшая
систематическая
группа ?

description:
Самый
смелый))))

description: Посчитаем фишки!!!

description: Хламидомонада

description:
водорос
ли
Зеленые
Бурые
Красные

description: Красные водоросли

description: Посчитаем фишки!!!

description: Озвучь картинку!

description: Посчитаем фишки!!!

description: Облако знаний

intro: Презентация составлена по основным требованиям ФГОС. Интересный и увлекательный урок, который сочетает в себе и открытие новых знаний , обретения новых умений и навыков, а так же элементы развивающего контроля. Актуализация знаний по теме "Систематика" представлена в игровой занимательной форме.

title: презентация по биологии на тему "Многообразие и значение водорослей в природе и жизни человека "


extracted_text: Теоретический семинар учителей математики Фалештского района.« Элементы статистики и теории вероятности»Подготовила: Дьячук Габриэлла СОДЕРЖАНИЕ1.ВВЕДЕНИЕ.2.О НАУКЕ.3.СТАТИСТИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ.4. ЗАДАЧИ ПО ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТИ.5.ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ.6.КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ.. Дж.Юз. М. Кендалл. “Теория статистики”“Независимо от того, в какой отрасли знания получены числовые данные, они обладают определенными свойствами, для выявления которых может потребоваться особого рода научный метод обработки. Последний известен как статистический метод или, короче, статистика.” Один из важнейших аспектов модернизации содержания математического образования состоит во включении в школьные программы элементов статистики и теории вероятностей. Это обусловлено ролью, которую играют вероятностно статистические знания в общеобразовательной подготовке современного человека .           Актуальность   В нашу жизнь властно вошли выборы и референдумы, банковские кредиты и страховые полисы, таблицы занятости и диаграммы социологических  опросов, и даже сводки погоды .   В газетах сообщают о том, что «завтра ожидается дождь с вероятностью 40%», оставляя нас в полной растерянности: брать зонтик или нет?   И ребенок в своей жизни  ежедневно сталкивается с вероятностными ситуациями, ведь игра и азарт составляют существенную часть его жизни. Без минимальной вероятностно-статистической грамотности трудно адекватно воспринимать социальную, политическую, экономическую информацию и принимать на ее основе обоснованные решения. Современные физика, химия, биология, весь комплекс социально-экономических наук построены и развиваются на вероятностно статистической базе . . В результате изучения математики ученик должен  извлекать информацию, представленную в таблицах, составлять таблицы, вычислять средние значения результатов измерений.   Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей становятся обязательным компонентом школьного образования, усиливающим его прикладное и практическое значение. Математическая статистикаэто наука о математических методах систематизации и использования статистических данных Элементы статистикиСтатистика – наука, которая занимается получением, обработкой и анализом количественных данных о разнообразных массовых явлениях, происходящихв природе и обществе. Статистические характеристики Среднее арифметическое значениеРазмах МодаМедиана Наш словарьСтатистические характеристики:                       среднее арифметическое, размах, мода и медиана.                                                       1.Среднее арифметическое ряда чисел – это частное от деления суммы этих чисел на число слагаемых.   2.Размах ряда чисел -  это  разность между наибольшим и наименьшим из этих чисел. 3. Модой ряда чисел называется число, наиболее часто встречающееся в данном ряду. Средним арифметическим нескольких чисел называется число, равное отношению суммы этих чисел к их количеству(23+18+25+20+25+25+32+37+34+26+34+25):12=324:12=2727-среднее арифметическое значение Наибольшее и наименьшее значениеП   При строительстве речных мостов учитывают многолетние наблюдения уровня паводка на реке. Сезонные наблюдения высоты подъема воды дают числовой набор. Е    Если брать в качестве меры оценки этого набора СРЕДНЕЕ АРИФМЕТИЧЕСКОЕ или другую центральную меру, то в какой-то год, когда вода поднимется выше этого среднего, мост смоет. Поэтому при расчете моста опираются на НАИБОЛЬШУЮ наблюдаемую высоту подъема воды.Следовательно, в этом и некоторых других случаях НАИБОЛЬШЕЕ значение  наилучшим образом характеризует весь набор. Найдите пример, в котором наиболее подходящей характеристикой набора является НАИМЕНЬШЕЕ значение. Наибольшее и наименьшее значение23;18;25;20;25;25;32;37;34;26;25Наибольшее значение- 37Наименьшее значение-18 Размахразность между наибольшим и наименьшим числомРазмах : 37-18=19 Размах, полуразмах, серединаРАЗМАХ  абсолютно точно описывает изучаемый интервал значений, но не дает сделать какой-либо прогноз. Наши наблюдения абсолютно точны и почти бесполезны.Тем не менее, если числа набора на всем интервале значений распределены более-менее симметрично, то середина интервала  и полразмаха  выступают приемлемыми параметрами для описания бытовых моментальных оценок – мало кто вычисляет среднее или медиану цен на хлеб или времени поездок на работу и т.п. Даже если сделать это, все равно результат вряд ли окажется лучше, чем простая прикидка «час плюс-минус пять минут». Самой простой характеристикой рассеивания является РАЗМАХ– разность между НАИБОЛЬШИМ  и НАИМЕНЬШИМ  числом набораРАЗМАХПОЛУРАЗМАХСЕРЕДИНАчас плюс-минус пять минутМИНИМАЛЬНОЕМАКСИМАЛЬНОЕ Модой ряда чисел называется число, наиболее встречающееся в данном ряду.23;18;25;20;25;25;32;37;34;26;25-модой данного ряда является число 25.69,68,66,70,67,71,74,63,73,72-в данном ряду моды нет. Медианой упорядоченного ряда чисел с нечетным числом членов называется число записанное посередине.64,72,72,75,78,82,85,91,93Медианой является число-78 Медианой упорядоченного ряда чисел с четным числом членов называется среднее арифметическое двух чисел, записанных посередине.64,72,72,75,78,82,85,88,91,93          (78+82):2=80 Формулы1)2)3)4)

file_name: СЕМИНАР, статистика.ppt

description:
Теоретический семинар учителей математики Фалештского района.

« Элементы статистики и теории вероятности»
Подготовила:
 Дьячук Габриэлла

alt: СОДЕРЖАНИЕ 1.ВВЕДЕНИЕ. 2.О НАУКЕ

description:
СОДЕРЖАНИЕ

1.ВВЕДЕНИЕ.
2.О НАУКЕ.
3.СТАТИСТИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ.
4. ЗАДАЧИ ПО ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТИ.
5.ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ.
6.КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ.

.

alt: Дж.Юз. М. Кендалл. “Теория статистики” “Независимо от того, в какой отрасли знания получены числовые данные, они обладают определенными свойствами, для выявления которых может потребоваться особого…

description:
Дж.Юз. М. Кендалл. “Теория статистики”

“Независимо от того, в какой отрасли знания получены числовые данные, они обладают определенными свойствами, для выявления которых может потребоваться особого рода научный метод обработки. Последний известен как статистический метод или, короче, статистика.”

alt: Математическая статистика это наука о математических методах систематизации и использования статистических данных

description:
Элементы статистики

Статистика – наука, которая занимается получением, обработкой и анализом количественных данных
о разнообразных массовых явлениях, происходящих
в природе и обществе.

alt: Статистические характеристики

description:
Статистические характеристики

 Среднее арифметическое значение
Размах
Мода
Медиана

description:
Наш словарь

Статистические характеристики:
                      среднее арифметическое, размах, мода и медиана.

1.Среднее арифметическое ряда чисел – это частное от деления суммы этих чисел на число слагаемых.

2.Размах ряда чисел -  это  разность между наибольшим и наименьшим из этих чисел.

3. Модой ряда чисел называется число, наиболее часто встречающееся в данном ряду.

alt: Средним арифметическим нескольких чисел называется число, равное отношению суммы этих чисел к их количеству (23+18+25+20+25+25+32+37+34+26+34+25):12= 324:12=27 27-среднее арифметическое значение

alt: Наибольшее и наименьшее значение

description:
Наибольшее и наименьшее значение

П   При строительстве речных мостов учитывают многолетние наблюдения уровня паводка на реке. Сезонные наблюдения высоты подъема воды дают числовой набор.

Е    Если брать в качестве меры оценки этого набора СРЕДНЕЕ АРИФМЕТИЧЕСКОЕ или другую центральную меру, то в какой-то год, когда вода поднимется выше этого среднего, мост смоет.

Поэтому при расчете моста опираются на НАИБОЛЬШУЮ наблюдаемую высоту подъема воды.

Следовательно, в этом и некоторых других случаях НАИБОЛЬШЕЕ значение  наилучшим образом характеризует весь набор.

Найдите пример, в котором наиболее подходящей характеристикой набора является НАИМЕНЬШЕЕ значение.

description:
Наибольшее и наименьшее значение

23;18;25;20;25;25;32;37;34;26;25
Наибольшее значение- 37
Наименьшее значение-18
 Размахразность между наибольшим и наименьшим числом
Размах : 37-18=19

description:
Размах, полуразмах, середина

РАЗМАХ  абсолютно точно описывает изучаемый интервал значений, но не дает сделать какой-либо прогноз. Наши наблюдения абсолютно точны и почти бесполезны.

Тем не менее, если числа набора на всем интервале значений распределены более-менее симметрично, то середина интервала  и полразмаха  выступают приемлемыми параметрами для описания бытовых моментальных оценок – мало кто вычисляет среднее или медиану цен на хлеб или времени поездок на работу и т.п.
Даже если сделать это, все равно результат вряд ли окажется лучше, чем простая прикидка «час плюс-минус пять минут».

Самой простой характеристикой рассеивания является РАЗМАХ– разность между НАИБОЛЬШИМ  и НАИМЕНЬШИМ  числом набора

РАЗМАХ

ПОЛУРАЗМАХ

СЕРЕДИНА

час плюс-минус пять минут

МИНИМАЛЬНОЕ

МАКСИМАЛЬНОЕ

description:
Модой ряда чисел называется число, наиболее встречающееся в данном ряду.

23;18;25;20;25;25;32;37;34;26;25-
модой данного ряда является число 25.
69,68,66,70,67,71,74,63,73,72-
в данном ряду моды нет.

description:
Медианой упорядоченного ряда чисел с нечетным числом членов называется число записанное посередине.

64,72,72,75,78,82,85,91,93
Медианой является число-78

description:
Медианой упорядоченного ряда чисел с четным числом членов называется среднее арифметическое двух чисел, записанных посередине.

64,72,72,75,78,82,85,88,91,93
          (78+82):2=80

description:
Формулы

1)

2)

3)

4)

intro:
PROBABILITE(франц. слово) - вероятность
Данное определение называют статистическим
 ( от слова «статистика» - сбор и обработка данных). Оно даёт возможность приближённо оценить значение вероятности по относительной частоте, причём тем точнее, чем длиннее серия экспериментов.
Можно ли вычислить вероятность не прибегая к экспериментам, а как-нибудь теоретическим методом? Сейчас мы попробуем это сделать. Но перед этим мы должны ввести 2 важных определения.
В опытах по подбрасыванию монеты 2 исхода – орёл и решка. Каждая грань ничем не лучше другой, обе стороны сделаны из одного материала, т. е. однородны, все исходы имеют равные шансы наступления.

title: Презентация Статистика и теория вероятности


extracted_text:
Мастер-класс учителя биологии МКОУ
«Песковская СОШ»
Бородиной Ольги Владимировны
"Индивидуальный подход к каждому". Для начала поработаем с
пластилином.
Помощь
Москва
Для начала поработаем с пластилином. Скажите, что вы
испытываете в начале
работы?
Скажите, что вы испытываете в начале работы? Стоит остановиться
или продолжить? Право выбора.
Подключим
фантазию? Посмотрим
результаты
Ого!!!!

Креативно
!!!
Ай, да
молодцы!!!
Какие
разные….
Почему???
Посмотрим результатыОго!!!!Ай, да молодцы!!!Креативно!!!Какие разные….Почему??? Неудивительно, что нет ни одной
повторяющейся работы. Вернёмся,
чтобы
понять
многое…
Вернёмся, чтобы понять многое… Чем для Вас является пластилин, цветная бумага,
краски…..???
Почему пластилин???
Почему пластилин??? Право выбора.
Пусковая кнопка
Пробуждение творчества. Почему всех
похвалила?
Положительная мотивация для
дальнейших действий.

Положительные эмоции -
порождают успех!
 Отрицательные- закрывают путь
к успеху!
Почему всех похвалила? Отрицательные- закрывают путь к успеху! Слагаемые успеха Спасибо
за внимание!!!

file_name: Мастер-класс.pptx

description:
Стоит остановиться
или продолжить?

description:
Право выбора.
Подключим
фантазию?

description: Слагаемые успеха

description:
Спасибо
за внимание!!!

intro: Презентация отражает пошаговую  рабу по реализации задачи каждого учителя - это индивидуальный подход. По этой теме много сказано и опубликовано, однако каждый учитель представляет себе этот подход по -разному. В данном мастер - классе моё видение этой проблемы и пути её реализации.

title: мастер- класс на тему "Индивидуальный подход к каждому".


extracted_text:
Религии  России
Христианство
Католицизм
Буддизм
Ламаизм
Махаянизм
Мировые религии
Ислам
Православие
Суннизм
Шиизм
Протестантство
Ибадизм
Тхеравадизм
Лютеранство
Англиканство
Кальвинизм
Другие ветви
Монофизизм Христианство
• Христиаанство (от греч. Χριστός — «помаазанник»,
«мессиая») — авраамическая мировая религия,
основанная на жизни и учении Иисуса Христа,
описанных в Новом Завете. Христиане верят, что
Иисус из Назарета – это Мессия, Сын Божий и
Спаситель человечества.
• Христианство — крупнейшая мировая религия
как по численности приверженцев, которых
около 2,1 млрд, так и по географической
распространенности — почти в каждой стране
мира есть хотя бы одна христианская община.
• Христианство возникло в I веке в Палестине,
находившейся на тот момент под властью
Римской империи, первоначально в среде евреев,
но уже в первые десятилетия своего
существования получило распространение и в
других провинциях и среди других этнических
групп. В качестве государственной религии
христианство впервые было принято в Великой
Армении в 301 году. Иисуас Христоас (др.-греч. Ἰησοῦς Χριστός; не
раньше 12 года до н. э. и не позже 4 года до н. э.
 – 26–36 н. э.), Иисус из Назарета — центральная
личность в христианстве, которое
рассматривает его как Мессию, предсказанного
в Ветхом Завете, причём большинство
христианских конфессий верят, что он — Сын
Божий, который воскрес из мёртвых.
Ортодоксальный иудаизм не признаёт Иисуса ни
Пророком, ни Мессией. Ещё некоторые другие
религии почитают его по-своему. Православие
• Правослаавие (калька с греч. ὀρθοδοξία —
буквально «правильное суждение»,
«правильное учение» или «правильное
слаавление») — направление в христианстве,
оформившееся на востоке Римской империи
в течение первого тысячелетия н. э.
 Включает совокупность учений и духовных
практик, которые содержит Православная
церковь, под которой понимается
сообщество автокефальных поместных
Церквей, имеющих между собой
евхаристическое общение.
• Святые
иконы
Святые    иконы Заповеди Божии
1. Я Господь Бог твой,
 да не будет у тебя других богов, кроме
меня.
 2. Не делай себе идолов и не служи им.
 3. Не говори имя Господа Бога, если не
нужно.
 4. Шесть дней работай, а седьмой день
отдавай Господу Богу.
 5. Почитай отца и мать твоих.
 6. Не убивай.
 7. Не веди себя непристойно.
 8. Не кради .
 9. Не говори неправду про других.
 10. Не желай ничего чужого, не завидуй. ИСЛАМ
• Ислаам (араб. ملسإ [ʔɪsˈlæːm]) — монотеистическая мировая
религия. Слово «ислам» переводится как «покорность»,
«подчинение» (законам Аллаха). В шариатской
терминологии ислам — это полное, абсолютное единобожие,
подчинение Аллаху, его приказам и запретам, отстранение
от многобожия. Приверженцев ислама называют
мусульманами. Главная священная книга ислама — Коран.
Язык богослужения — классический арабский. В
окончательном виде ислам был сформулирован в
проповедях пророка Мухаммеда в VII веке.
отправлялись пророки и посланники (всего около 124 000
пророков), которые вели их по монотеистическому пути, но
со временем люди отходили в сторону заблуждений, а
некоторые стали искажать веру, внося в Священные
Писания свои собственные взгляды. В череде всех пророков,
посланных на Землю пророк Мухаммед, считается
последним, после которого не будет других пророков.
• Согласно хадисам пророка Мухаммеда, ко всем народам Аллах — Бог, Творец, Создатель и Устроитель всего
сущего. Помимо него, согласно мусульманским
воззрениям, никто не обладает этими качествами.
Согласно Корану, Аллах вечен, не был рожден и не родил.
Существование Аллаха является необходимым для
мироздания, а его отсутствие — невозможным. Ему, как
описано в Коране, нет равных, и в этом выражается его
единственность.
Имя «Аллах» образовано из определённого артикля «Аль-»
и слова «Илях» — «Тот, Кому поклоняются», «Достойный
поклонения». Арабы, исповедующие другие авраамические
религии — например, христиане, используют это слово в
молитвах и богослужениях для обращения к Богу. В
арабском тексте Библии слово «Бог» переведено как
«Аллах» или как «Рабби» (Господь). Имя 'Элах ('Элох,
'Элоах) встречается в Ветхозаветной книге Бытия. Буддиазм  — религиозно-философское учение
(дхарма) о духовном пробуждении (бодхи),
возникшее около VI века до н. э. в Древней Индии.
Основателем учения считается Сиддхартха Гаутама,
впоследствии получивший имя Будда Шакьямуни.
Сами последователи этого Учения называли его
словом «Дхарма» (Закон, Учение) или
«Буддхадхарма» (Учением Будды). Термин «буддизм»
был создан европейцами в XIX веке.
Считается, что это одна из древнейших мировых
религий, признанная самыми различными народами с
совершенно разными традициями. «Без понимания
буддизма невозможно понять и великие культуры
Востока — индийскую, китайскую, не говоря уж о
культурах Тибета и Монголии, пронизанных духом
буддизма до их последних оснований». Иудаии́зм («иудейская религия»).
Название произошло от названия
колена Иуды, давшего название
Иудейскому царству, а затем
стало общим названием
еврейского народа. Это
религиозное, национальное и
этическое мировоззрение
еврейского народа, одна из
древнейших монотеистических
религий человечества..

file_name: Религии  России.ppt

description:
Святые
иконы
Святые    иконы

intro: Презентация по предмету основы религиозных культур и светской этике предназначена для учащихся 4 классов. В данной теме рассматриваются вопросы что такое Родина, Россия, религия, какие религии существуют в России. Презентация познавательная, рассматриваемые вопросы включены в область общего развития и  обучения учащихся начальной школы.

title: Презентация по ОРКСЭ "Религии России" 4 класс


extracted_text: ЗАЩИТА  ОТЕЧЕСТВА                 СПРАВЕДЛИВАЯ И НЕСПРАВЕДЛИВАЯ                                войнаВсегда ли война является злом ?Допустимо ли христианину воевать ? Какие поступки недопустимы  даже на                                  войне ?Нельзя добивать раненых Нельзя трогать безоружных детей, женщин, стариковНельзя грабить местных жителейЕсли враг сдается, то к нему надо отнестись как к обычному человеку Основы социальной концепции Русской Православной Церкви . Гл.8. «Война и мир»Признавая войну злом, Церковь все же не воспрещает своим чадам участвовать в боевых действиях, если речь идет о защите ближних и восстановлении попранной справедливости. Тогда война считается хотя и нежелательным, но вынужденным средством.             ИЛЬЯ  МУРОМЕЦ             Герои Куликовской битвы          А.НЕВСКИЙ     Ф.УШАКОВ Собор  вмч Георгия Победоносца в г.Таштаголе     ИКОНА  вмч  Г.Победоносца   1. Когда война может быть оправдана?    А) Когда целью войны выступает желание защитить и спасти своих близких и свою Родину.    Б) Когда целью войны является обогащение воюющих.  2. Как вы думаете, чем различаются справедливая и несправедливая войны?   А) Справедливая война та, в которой мы побеждаем, а несправедливая та, в которой      кто-то побеждает нас.   Б) Справедливая война – это защита своей Родины и близких. Несправедливая та война, во время которой люди хотят обогатиться.   3  Во время различных войн известны случаи, когда на поле боя выходили безоружные монахи, держа в руках святые иконы, и противники уходили с поля битвы без сражения. Чем были движимы эти монахи?   А) Желанием прославиться.   Б) Любовью к своему Отечеству, верой в Бога и в Его всемогущество  4 . Что никогда нельзя делать при помощи оружия?   А)  Навязывать другим людям свою веру.                 Б)  Защищать свою Родину.                5 . Помимо оружия одерживать победу в войне людям помогает    А)Ненависть;                             Б)  единство и соборность  6. Святые люди всегда помогали войнам в битве с врагами     А) молитвой;          Б)  заговор                   ИТОГИ УРОКА - Какую работу вы сейчас выполняли?– Чему научились?– Кто с ней справлялся легко?– Кому пока было трудновато?– Кто или что вам помогло справиться?– Кто доволен сегодня своей работой?– Кто хотел бы что-нибудь исправить?       Что для этого нужно сделать?       Домашнее заданиеОбязательное:Подготовить ответы на вопросы стр.91 учебникаПо желанию : Найти материал и приготовить небольшое сообщение о других святых воинах  России.

file_name: защита отечества презентация.pptx

alt: ЗАЩИТА ОТЕЧЕСТВА

description: ЗАЩИТА  ОТЕЧЕСТВА

alt: СПРАВЕДЛИВАЯ И НЕСПРАВЕДЛИВАЯ война

description:
              СПРАВЕДЛИВАЯ И НЕСПРАВЕДЛИВАЯ                                война

Всегда ли война является злом ?
Допустимо ли христианину воевать ?

description:
Какие поступки недопустимы  даже на                                  войне ?

Нельзя добивать раненых
Нельзя трогать безоружных детей, женщин, стариков
Нельзя грабить местных жителей
Если враг сдается, то к нему надо отнестись как к обычному человеку

alt: Основы социальной концепции Русской

description:
Основы социальной концепции Русской Православной Церкви . Гл.8. «Война и мир»

Признавая войну злом, Церковь все же не воспрещает своим чадам участвовать в боевых действиях, если речь идет о защите ближних и восстановлении попранной справедливости. Тогда война считается хотя и нежелательным, но вынужденным средством.

alt: ИЛЬЯ МУРОМЕЦ

description: ИЛЬЯ  МУРОМЕЦ

alt: Герои Куликовской битвы

description: Герои Куликовской битвы

description: А.НЕВСКИЙ

description: Ф.УШАКОВ

alt: Собор вмч Георгия Победоносца в г

alt: ИКОНА вмч Г.Победоносца

description: ИКОНА  вмч  Г.Победоносца

alt: Когда война может быть оправдана?

description:
                  ИТОГИ УРОКА

 - Какую работу вы сейчас выполняли?
– Чему научились?
– Кто с ней справлялся легко?
– Кому пока было трудновато?
– Кто или что вам помогло справиться?
– Кто доволен сегодня своей работой?
– Кто хотел бы что-нибудь исправить?
      Что для этого нужно сделать?

alt: Домашнее задание Обязательное:

description:
      Домашнее задание

Обязательное:

Подготовить ответы на вопросы стр.91 учебника

По желанию :

Найти материал и приготовить небольшое сообщение о других святых воинах  России.

intro: Презентация к уроку "Защита Отечества" по ОРКСЭ модуль "Основы православной культуры" по учебнику А.Кураева "Основы православной культуры 4 класс" разработана в дополнение к уроку "Защита Отечества". Презентация состоит из 18 слайдов и рассказывает о русских воинах. причисленных к лику святых Русской Православной Церковью.


extracted_text:
Внеклассное мероприятие по
ИЗО "Веселые художники"
 учитель художественного труда Омарова Л.С. Цель: формировать широту впечатлений,
способность общаться с искусством вне урока
и сопоставлять его с материалом урока,
раскрытие творческого потенциала
учащихся.
 Задачи:
 Повторить сведения о жанрах изобразительного искусства;
 Закрепление навыков работы с различными художественными материалами;
 Развивать творческое воображение и интерес к предмету;
 Воспитывать собранность, аккуратность, умение планировать свою работу.
 До начала турнира учащиеся делятся на три команды, придумывают названия,
эмблемы и девиз, занимают места за игровыми столами. Каждый конкурс
оценивает жюри. Победителем становится команда в итоге набравшая большее
количество баллов. фото Конкурс «Приветствие».
Приветствие команды «Кисточки».
 фото Приветствие команды «Фломастеры»
 фото Конкурс № 2 Загадки о жанрах изобразительного
искусства. 3 конкурс  “Фантазия” 4 конкурс "Спрятавшиеся слова". 5 конкурс “Рисуем вместе”. 6 конкурс «Музыкальная радуга» 7 конкурс «Творцы и творения» 8 конкурс "Украшение волшебной птицы".

file_name: Внеклассное мероприятие по ИЗО презентация.pptx

description: фото

description:
Приветствие команды «Фломастеры»
 фото

description: 3 конкурс  “Фантазия”

description: 4 конкурс "Спрятавшиеся слова".

description: 5 конкурс “Рисуем вместе”.

description: 6 конкурс «Музыкальная радуга»

description: 7 конкурс «Творцы и творения»

description: 8 конкурс "Украшение волшебной птицы".

intro:
Открытое мероприятие для учителей художественного труда
Цель мероприятия : способность общаться вне урока, решать все вопросы сообща, объединить учащихся в сплоченные команды. Повторение вопросов по разделу. Раскрыть творческий потенциал. Развивать творческое мышление , воображение.
 рекомендую проводить такие мероприятия для сплочения коллектива.  Ребята с удовольствием принимали активное  участие.

title: Презентация Внеклассное мероприятие по ИЗО "Веселые художники"