extracted_text:
Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
"День, проведённый
Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна,
ребёнком без прогулки,
Горсть одна —И не страшна
Будет им зима.
потерян для его
здоровья"
Г.А.Сперанский Наблюдение
 на прогулке в ДОУ
Подготовила
Соловьева Л.А. • Наблюдения проводятся ежедневно
:
• Младший возраст – 7 10 минут
• Старший возраст – 1520 минут
• Детям каждый раз должны
предлагаться разные объекты
наблюдения. ОБЪЕКТЫ НАБЛЮДЕНИЯ
• Живая природа : растения и животные;
• Неживая природа : сезонные изменения и
различные явления природы ( дождь,
снег, текущие ручьи);
• Труд взрослых;
• Наблюдения за трудом взрослых
( дворника, шофера, строителя и т.д.)
организуются 1 2 раза  в квартал. Виды наблюдения
пешеходные прогулки за
пределы участка ДОУ
(старший дошкольный возраст)
пешеходные прогулки за пределы участка ДОУ (старший дошкольный возраст) Последовательность наблюдения:
1.Устанавливаются факты;
2.Формируются связи между частями
объекта;
3.Идет накопление представлений у
детей;
4.Проводятся сопоставления;
5.Делаются выводы и устанавливаются
связи между проводимым
   сейчас наблюдением и проведенным
ранее. • ВЫВОД: Окружающая жизнь и
природа дают возможность для
организации интересных и
разнообразных наблюдений. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

intro: Каждый воспитатель должен правильно организовать прогулку, заранее запланировать! Чтобы у ребенка остались только положительные эмоции! Прогулка должна начинаться с наблюдения, что влияет на развитие доброго отношения к живому! Обязательно подвижные игры! Также дети должны видеть труд и в соответствующем возрасте помогать взрослым! Если воспитатель правильно организует деятельность детей на улице - это пойдет им на пользу!

title: Презентация на тему  Организация прогулки в ДОУ"


extracted_text:
Повторяем правописание
разделительного твёрдого и
разделительного мягкого знака
3 класс
Выполнила
Учитель начальных классов
МОУ «ГИМНАЗИЯ № 5»
Г.Саратова
Старшинова
Наталья Ивановна Словарная работа
•                            Работа с карточкой Актуализация
знаний
•                               Как нужно
записать
•                       следующие слова? Определение темы
урока
•                         Какие буквы вы вставили
в
•             слова в предыдущем задании?
•             Какова роль этих букв?
•             Тема урока?
•                    ПРАВОПИСАНИЕ
•                          РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫХ Ъ И Ь
                            ЗНАКОВ.
• •                              Когда пишется в
словах
когда
знаки?
•                  разделительный ъ,  а
•                   разделительный ь Применение знаний
•                             с.61
• С.61 Рефлексия
•                          Чем занимались
сегодня на
•                      уроке?
•       Какое правило помните и
используете
•        на «5», а какое надо
подучить? Домашнее задание
•                             ТПО

file_name: Повторяем правописание разделительного твёрдого и разделительного мягкого знака.pptx

description:
Словарная работа
•                            Работа с карточкой

description:
Применение знаний
•                             с.61
•

description:
Домашнее задание
•                             ТПО

intro: Данная презентация создана для урока русского языка в 3 класса по УМК "Начальная школа 21 века".  В презентации отражены основные этапы работы на уроке. На слайдах представлены задания для каждого этапа урока, задания тесно связаны с заданиями по учебнику. Красочное оформление приятно для детей.

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация по русскому языку на тему "Повторяем правописание разделительных ъ и ь знаков"


extracted_text:
«Тайна наших
имён» Тип проекта Актуальность
 проекта Основополагающий
вопрос Методические
 задачи Дидактические
 задачи Формирование
  групп Этапы
 реализации проекта Варианты практического
решения
 поставленных задач: Не только имя красит
человека, но и человек –
имя… Результаты
 проекта Спасибо за
внимание!

file_name: Тайна наших имён».pptx

description:
«Тайна наших
имён»

description: Тип проекта

description:
Актуальность
 проекта

description:
Основополагающий
вопрос

description:
Методические
 задачи

description:
Дидактические
 задачи

description:
Формирование
  групп

description:
Этапы
 реализации проекта

description:
Результаты
 проекта

description:
Спасибо за
внимание!

intro: Проектная технология является одной из ведущих про реализации ФГОС. " Тайна наших имен" - поисковый проект с элементами исследования по русскому языку, риторике и психологии. Данный проект рассчитан на подростковую аудиторию и является мощной поддержкой интереса детей к учебным дисциплинам, помогает детям поверить в себя, получить удовлетворение от проделанной работы.

title: Презентация проекта  "Тайна наших имен" (5-9 классы)


extracted_text:
МИРОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ
СВЯЗИ.
ФОРМЫ
МЕЖДУНАРОДНЫХ
ЭКОНОМИЧЕСКИХ
ОТНОШЕНИЙ Цель:
Познакомиться с современными международными
экономическими отношениями и формами МЭО.
Задачи:
-Формирование умений и навыков работы со
     статистическими материалами: таблицами, диаграммами,
     картами; умения анализировать материал и делать выводы;
     составлять опорно-логические конспекты. Мировая экономика -  это совокупность
национальных  хозяйств, тесно связанных системой
международных  экономических отношений.
МЭО – это следствие международного географического
разделения труда  (МГРТ).
МГРТ - специализация отдельных стран и
территорий на производстве определённых
товаров и оказании конкретных услуг, которые
реализуются на внешнем рынке. Международная специализация
производства
4 основных вида:
- межотраслевая (самая старая и
самая простая, развивается в рамках
первичной сферы,
на основе природных ресурсов); - предметная (в обрабатывающей
промышленности – готовые изделия);
- технологическая (в цветной
металлургии, разрыв в единой
технологической цепочке);
- подетальная (производство отдельных
деталей и узлов) – основа
кооперирования.
Задание.
представлены?
Проанализировать рис. 60,61, табл. 35.
Какие виды специализации на них Масштабы и степень участия стран в
международных  экономических
отношениях
Наибольшие масштабы  - у самых
крупных по
размерам экономики стран – США, Япония,
ФРГ, Китай.
Степень участия – разная. Зависит от:
- уровня экономического развития;
- структуры экономики и её
масштабов;
ресурсами.
- степени самообеспеченности Степень открытости экономики -
это степень участия страны в
международных
экономических отношениях.
Высокая степень открытости – доля
экспорта     в ВВП около 2/3.
Низкая степень открытости – доля
экспорта        в ВВП около 1/10.
Конкурентоспособность – это уровень
определённых видов товаров или услуг  и
уровень отдельных стран. Специализаци
кооперирован
я и
ие
производства
Научно-
техническое
сотрудниче
ство
Формы
международны
экономических
отношений
х
Внешняя
торговля
товарами
Международ
ный туризм
Международ
ный рынок
рабочей
силы
Движения капитала,
валютные и
финансово-
кредитные
отношения 1. Как меняется структура внешней торговли?
2. Каковы причины этих изменений? Региональное  распределение
внешней торговли мира
Почему  такова доля регионов
мира во внешней торговле? Назовите несколько видов товаров, которые экспортируют и
импортируют показанные на диаграмме страны. Объясните распределение основных потоков
внешней торговли. США
Австралия Стоимость экспорта  в расчёте  на душу населения Валюта:
Национальная валюта – денежная единица страны
и
 её тип (российский рубль: золотой, серебряный,
бумажный).
Иностранная валюта – денежные знаки, средства на
счетах, векселя, чеки иностранных государств,
используемые
в международных расчётах. Европейского союза,
входящие в зону
Страны
евро. ВАЛЮТНЫЕ РЕЗЕРВЫ СТРАН МИРА (2007 г.) Гарантом экономического благополучия государств
являются запасы золота (резервы золота).
Страны мира, обладающие крупнейшими
запасами золота, тыс. тонн (2006 г.) Это купля-продажа иностранных валют, монет из
драгоценных металлов.
Наибольший объём валютной торговли приходится на три
пары валют: евро – доллар США;
          доллар США – японская иена;
          британский фунт стерлингов – доллар США.
Система взаимоотношений между странами
по предоставлению и выплате различных ссуд и
кредитов.
Кредиты: государственные и частные.
Кредитные отношения – основа экономических
связей между странами. Каждое правительство в своей деятельности
стремится к тому, чтобы доходная часть бюджета
равнялась расходной. В реальной действительности
расходная часть превышает доходную, в результате
чего образуется бюджетный дефицит. Самые
экономически развитые страны, как правило,
постоянно имеют дефицитный бюджет (от 23 % ВВП).
Для покрытия дефицита бюджета правительства, государство
обращается за кредитом к национальным банкам, а также
выпуском государственных ценных бумаг – облигаций.
В результате чего появляется и растет государственный долг,
т.к. государственные облигации и кредит – это долговые
обязательства государства. Под внешним долгом   понимаются
обязательства государства, возникающие в
иностранной валюте.  Это могут быть кредиты
правительств иностранных государств, кредитных
организаций, фирм и международных финансовых
организаций, еще это могут быть иностранные
инвестиции. Рейтинг стран по объему внешнего долга
(external debt) Размеры внешнего долга стран мира Самую большую внешнюю задолженность имеют
развивающиеся и бывшие социалистические страны. Рейтинг стран по объему
государственного долга (public debt) Система долгосрочных вложений финансовых
средств в конкретные хозяйственные объекты
других государств с целью получения прибыли.
Инвестиции: государственные и частные,
                         прямые и портфельные.
Прямые инвестиции – с правом контроля над
деятельностью объекта;
портфельные инвестиции – без прямого контроля.
Общая сумма прямых частных инвестиций –
2 трлн. долл. США (1/2 на 3 страны: США, Велико-
ритания и Япония). Вывод:
     Международные экономические отношения развиваются
на основе международного географического разделения
труда. Доминирующее положение в системе международных
экономических отношений занимают наиболее развитые страны.
Главная глобальная проблема – углубление разрыва в уровне и
масштабах  развития международных экономических отношений
между небольшой группы передовых стран и всеми остальными
государствами мира.
     Среди многообразных форм МЭО всё большее место занимает
торговля услугами, особенно в области финансов и
научно-технических знаний. Вы бизнесмен. С какой страной мира
вы хотели иметь сотрудничество?
Почему? Назовите направление
сотрудничества

file_name: международное сотрудничествоооо.ppt

description:
США
Австралия

description: ВАЛЮТНЫЕ РЕЗЕРВЫ СТРАН МИРА (2007 г.)

description: Размеры внешнего долга стран мира

intro:
Данная презентация предназначена для учащихся 8, 9, 10,11 классов. Цель: знакомство с современными международными
экономическими отношениями и формами МЭО. В презентации даны определения. Описаны основные виды международной специализации производства, масштабы и степень участия стран в международных  экономических отношениях, формы МЭО, внешнеторговые потоки, экспорт и импорт и др. Презентация имеет географические карты, фото, диаграммыпрезентация

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ "СОВРЕМЕННЫЕ МИРОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ СВЯЗИ. ФОРМЫ МЕЖДУНАРОДНЫХ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ"


extracted_text:
Домашняя работа
   «Твой друг музыка»

Куратор: учитель музыки
Водопьянова Т.М.
Гимназия № 12 г. Липецка Цели работы:
Цели работы:
• формирование ценностного отношения
к здоровью, установки к здоровому
образу жизни;
•      овладение способами поддержания
здоровья;
•       создание учебнометодического
пособия к уроку музыки в 78 классах • Задачи
• осознать значимости и актуальности сохранения
здоровья;
• углубить знания в области физической и
музыкальной литературы;
• познание себя, своего внутреннего мира;
• оформить представления о музыкальных стилях и их
влиянии на здоровье;
• овладение навыками дыхательной гимнастики;
• сформировать информационный банк;
•
•
  создать презентацию;
 применить знания на практике Методы реализации:
Методы реализации:
•       Чтение специальной литературы
•       Проведение эксперимента.
•       Обобщение результатов. • Чет или нечет?
Вьюга ночная.
Музыка лечит.
Шуберт. Восьмая.
Правда ль, нелепый
Маленький Шуберт,
Музыка  лекарь?
Музыка губит.
Снежная скатерть.
Мука без края.
Музыка насмерть.
Вьюга ночная.
• Давид Самойлов
"Пярнуские элегии" Музыка... Такая земная и неземная. Музыка – словно
отражение иного пространства, иного времени, иных
миров. Она звучит и в шуме водопада, и шелесте
листьев, и пении птиц. Музыкой наполнены травы,
тянущиеся к Солнцу, ибо Солнце – сама музыка.
Музыка может успокоить или развеселить Древние трактаты утверждают:
Древние трактаты утверждают:
   Вселенная звучит, но привычный человеческий слух
не улавливает небесных звучаний. Их воспроизводит
музыка – отражение космической гармонии.
Человек, как часть Вселенной, настраиваясь
посредством прекрасных мелодий на гармонические
звучания Космоса, обретает духовные силы и
физическое здоровье. Несколько тысячелетий
назад появились учения о влиянии музыки на
организм человека. Пифагор о влиянии музыки на
Пифагор о влиянии музыки на
здоровье
здоровье
    С древних времен люди интересовались  влиянием музыки на
состояния здоровья человека. Пифагор сочинял музыку,
основанную на определенных мелодиях и ритмах, которые не
просто лечили, но "очищали" человеческие действия и страсти,
восстанавливали первоначальную гармонию. души Учение  Пифагора
Учение  Пифагора
   Известно, что пифагорейцы пользовались специальными
мелодиями против ярости и гнева. Они проводили занятия
математикой под музыку, так как заметили, что она
благотворно влияет на интеллект Древний Китай
Древний Китай
Древние китайцы считали, что музыка
избавляет от тех недугов, которые
неподвластны врачам В китайской медицине каждый звук соответствует
В китайской медицине каждый звук соответствует
 определённому органу и обладает способностью повышать его
 определённому органу и обладает способностью повышать его
тонус
тонус По мнению философов
По мнению философов
Древнего Китая с музыкой
Древнего Китая с музыкой
связаны все явления
связаны все явления
окружающего мира
окружающего мира Друиды
Друиды
   Они имели понятие о цветовых
оттенках музыки, об инструментах,
которые позволяют управлять; о том,
как создать инструменты способные
исцелять или причинять вред Тайны друидов
Тайны друидов
  Звуки древних песен обладали запрограммированным
психологическим воздействием, одной из функций этих
песнопений была передача информации и энергии В Средние века
В Средние века
"Единой силе Души, Мелодии и Песни" поклонялись
друиды – кельтские жрецы древней жрецы
придавали музыке настолько большое значение, что
в их ордене была установлена специальная
категория – Барды Как лечит музыка
Как лечит музыка
  Феномен музыкального воздействия специалисты объясняют
так: «Организм человека – это система вибрирующая. А музыка
– это тоже вибрация, только упорядоченная, определенным
образом синхронизированная. Она вносит порядок в нашу
систему, настраивает ее на определенный лад, влияет на
настроение и работу внутренних органов и систем. А любые
болезни проявляются как вполне определенные диссонансы,
возникающие вследствие разбалансировки больного органа со
здоровым организмом. Музыка может провоцировать
приводящий к болезни процесс десинхронизации, а может и
наоборот  гармонизировать организм, поддерживая в
человеке здоровье» Так что вопрос только в том  какая
музыка и каким образом воздействует на человека, который её
слушает? Только гармония
Только гармония
Классическая музыка создана гениями своего времени, они создавали
ее душой и сердцем, поэтому классика до сих пор современна. Ее
просто приятно слушать. Но как выяснилось, что это не просто
желание слушать приятную мелодию, это желание в какойто степени
познать себя через композиции звуков. Классическая музыка создана
по всем правилам природной гармонии. Пропущенная черед сердце,
она становиться целебной и радует нас • Возьмите свое запястье и по моей команде
сосчитайте количество ударов в минуту. Это
ваш пульс в состоянии покоя
• Сейчас мы прослушаем I часть Концерт № 21
для фортепиано с оркестром В.А.Моцарта
затем снова измерим пульс по моей команде.
• А теперь мы слушаем композицию группы
Rammestein и сравниваем результаты
• Ваши выводы? Музыка Моцарта
Музыка Моцарта
  Эффект Моцарта
   Моцарт – один из музыкальных гениев, которые создали божественную музыку.
Если искусство настоящее, оно будет жить вечно. Кроме того, все, что
прекрасно, радует нас и исцеляет наши души. Музыка этого композитора
способствует исцелению души, для расслаблению и углублению во внутрь
себя.
Само явление под названием «эффект Моцарта» приобрело свою
популярность благодаря тому, что классическая музыка оказывает не только
эстетическое влияние на человека, но и целебное воздействие на весь
организм в челом. Поэтому такому феномену уделили много внимания и
времени и пришли к выводу, что слушая музыку Моцарта, можно значительно
улучшить свое здоровье. Музыка его не имеет себе равных по способности
вносить гармонию в человеческую душу Звуки колыбельной песни будят каждую клетку
Звуки колыбельной песни будят каждую клетку
его организма, открывают гармонию мира
его организма, открывают гармонию мира Музыка своим волшебным, скрипичным ключом  откроет
откроет
Музыка своим волшебным, скрипичным ключом
ребёнку мир добра, совершенства и здоровья
ребёнку мир добра, совершенства и здоровья Это интересно
Это интересно
Растения и цветы под классическую
музыку быстрее расправляют свои
листья и лепестки Почему
Почему??

   Вообще, растения и животные предпочитают
гармоничную музыку. Например, дельфины с
удовольствием слушают классическую музыку,
особенно Баха; услышав классические
произведения, акулы собираются со всего
океанского побережья ФАКТФАКТ
Под звуки современной "попсы" коровы
ложатся и отказываются есть Музыка в современном мире
Музыка в современном мире

Музыка окружает нас повседневно: вместе с радио,
телевидением, магнитофонами она вошла буквально
в каждый дом.
 Современная музыкальная терапия использует свои
возможности для того, чтобы уменьшить боль, страх,
напряжение. Также она хорошо способствует
повышению тонуса организма. Музыкальная терапия
эффективна при лечении депрессии, медицинской
реабилитации и для сопровождения физических
занятий «Музыка – вот та добрая фея, которая своей
волшебной палочкой – нотой умеет предохранить
ребёнка от зла и агрессии современного мира» Выводы:
Выводы:
       Многочисленные индийские или китайские исследования
показывают, насколько благоприятно воздействуют приятные звуки на
организм. Звуки древних песен обладали запрограммированным
психологическим воздействием, одной из функций этих песнопений
была передача информации и энергии. Со звуками, с музыкой
связаны все явления окружающего мира. И надо ли удивляться тому,
что музыка может оказывать разнообразное влияние на человека: она
может радовать и печалить, возбуждать и успокаивать, повышать
работоспособность Какая же музыка нужна в доме?
Какая же музыка нужна в доме?
1.Музыка окружает нас повседневно: вместе с радио,
телевидением, магнитофонами она вошла буквально
в каждый дом.
2.Музыка, как, пожалуй, никакое другое из искусств,
может влиять на настроение, создавать его. Кстати,
классической называется такая музыка, которая уже
десятилетия и века укрепляет человеческий дух,
душу, а значит, и тело.
3.Музыка утешает, как надпись на кольце Соломона:
«Это пройдёт». Она дарит мужество и веселит до
того, что хочется танцевать. Все музыкальные
произведения можно условно разделить на
активизирующие, тонизирующие и расслабляющие,
успокаивающие. Музыкальные программы для коррекции эмоциональных
Музыкальные программы для коррекции эмоциональных
состояний
состояний
• Уменьшение агрессии   Бах “Итальянский концерт”; Я. Сибелиус
“Финляндия”.
• Снятие раздражительности, разочарования   И.С. Бах “Кантата №2”;
• Уменьшение чувства тревоги, неуверенности   Ф. Шопен “Мазурки и
Л.В.Бетховен “Лунная соната”;
прелюдии”; И. Штраус Вальсы
• Общее успокоение, умиротворение    Л.В. Бетховен.“Симфония № 6”;
И. Брамс.   “Колыбельная”;  Ф. Шуберт. “Аве Мария”;  Ф. Шопен.
“Ноктюрн соль  минор”; К.Дебюсси “ Лунный свет ”.
 Снятие напряженности   Бах “Концерт реминор”; А. Барток “Соната
фа – минор”.
• Уменьшение головной боли, связанной с эмоциональным
перенапряжением      П.И. Чайковский “Времена года” (“Апрель”); В.А.
Моцарт “Дон Жуан”; Дж. Гершвин “Голубая рапсодия”.
 Поднятие общего жизненного тонуса: улучшение самочувствия –
повышение активности ,улучшение настроения  А. Вивальди “Времена
года” (“Зима”, “Лето”); Ф. Лист “Венгерская рапсодия № 2”.
•
• Твой пятый океан
Просто укрыл туман,
Но ты найдёшь его,
Чтобы из нот сотворить волшебство.
Твой пятый океан
Просто укрыл туман,
И не нужны слова
Это твой мир,
Где только музыка права
    Это твой мир,
Где только музыка права…
Это твой мир,
Где только музыка права… Источники информации:
Источники информации:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Литература
Барканов С. Мелодия здоровой жизни. // Здоровье детей. – “Первое сентября”, 2006, № 7.
Касьянов С. Энциклопедия психологических тестов. М:Эксмо, 2002.
Лобанова Е.А. Возможности урока как средства реализации здоровьесберегающих
технологий. //Музыка в школе, 2005, № 3.
Обозов Н.Н. Типы личности, темперамент и характер. – СанктПетербург, 2000.
Петрушин В.И. Музыкальная психотерапия. – М.: Владос, 2000.
Седунова Л.М. О современных тенденциях развития общего музыкального образования
// Музыка в школе, 2004, № 1.
Степанов А. Дыхательные гимнастики. – СанктПетербург: Вектор, 2005.
Трошин В.Д. Целительная сила организма. Доступные методы восстановления здоровья.
– М.: ЗАО Центрполиграф, 2004.
Тютюнникова Т.Э. Урок музыки. Система обучения К.Орфа. – М.: Астрель, 2000.
•
• Шанских Г. Музыка как средство коррекционной работы // Искусство в школе, 2003, № 5.
•
 В  работе также использованы материалы:
кандидата медицинских наук А.Гуревича,
кандидата философских наук Л.Неведомской,
председателя экспериментального творческого объединения «Голос» А.Попова.
http://moikompas.ru/compas/muzikoterapiya
http://www.yugzone.ru/brainmusic/articles/health.htm
http://olqa.ucoz.ru/blog/200901131
http://www.refuk.ru/60/1318/ Иллюстрации
Иллюстрации
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0&rpt=image
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%84%D0%B8%D0%BD&rpt
=image

http://images.google.ru/imgres?q=музыка+и+растения&hl=ru&newwindow=1&sa=X&sout=0&tbm=isch&tbnid=0mFc
5vCpagYVKM:&imgrefurl=http://pozitivc

http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BF%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80&rpt
=image

http://demonhost.info/uploads/1279368535_1_e8edfc.jpg
http://images.yandex.ru/yandsearch?p=2&text=%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B
5%D0%BA%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0
%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B0%20%D0%B8%20%D0%BC%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0&img
_url=demonhost.info%2Fuploads%2F1279368535_1_e8edfc.jpg&pos=58&rpt=simage

http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%92%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B0
%D1%8F&rpt=image&img_url=demonhost.info%2Fuploads%2F1279368535_1_e8edfc.jpg

http://images.yandex.ru/yandsearch?text=дети%20и%20музыка&img_url=static.diary.ru%2Fuserdir
%2F2%2F8%2F1%2F7%2F281765%2F35019673.jpg&
http://images.google.ru/search?q=%D0%BC%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0+%D0%B2+
%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%B5%D0%BC+%D0%B4%D0%BE%D0%BC
%D0%B5&sout=0&sa=X&ei=42EqUIGnG9KFhQfRpoHADQ&ved=0CB8QxxQ&biw=1278&bih=939&sei=5mEqUI
2UIMGJhQffg4GwCQ&tbm=isch
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B8%D0%B4%D1%8B&rpt=image
http://images.google.ru/imgres?
q=музыка&hl=ru&newwindow=1&sa=X&sout=0&tbm=isch&tbnid=R5NEnAJdlFiUCM:&imgrefurl=http://myz
ttp://simyxa.livejournal.com/40957.html
http://www.mamba.ru/diary/post.phtml?post_id=590&offset=20

file_name: Твой друг - музыка.ppt

intro: Вселенная звучит, но привычный человеческий слух не улавливает небесных звучаний. Их воспроизводит музыка – отражение космической гармонии. Человек, как часть Вселенной, настраиваясь посредством прекрасных мелодий на гармонические звучания Космоса, обретает духовные силы и физическое здоровье. Несколько тысячелетий назад появились учения о влиянии музыки на организм человека.    С древних времен люди интересовались  влиянием музыки на состояния здоровья человека. Пифагор сочинял музыку, основанную на определенных мелодиях и ритмах, которые не просто лечили, но "очищали" человеческие действия и страсти, восстанавливали первоначальную гармонию. душиПрезентация Microsoft Office PowerPoint 97-2003 (.ppt)

title: Домашняя работа    «Твой друг- музыка»


extracted_text:
Домашнее задание
Домашнее задание Население Африки.
Население Африки.
Политическая карта
Политическая карта План урока
План урока
1.1.Расы и народы Африки
Расы и народы Африки
2.2.Плотность населения Африки
Плотность населения Африки
3.3.Религиозный состав Африки
Религиозный состав Африки
4.4.Размещение народов и численность
Размещение народов и численность
населения  Африки
населения  Африки
Рабство и колонизация  на Африканском
5.5.Рабство и колонизация  на Африканском
континенте
континенте Расы
Экваториальная
(негроидная)
монголоидная
европеоидная
О  с  н  о  в  н  ы  е         п  р  и  з  н  а  к  и
Темный цвет кожи,
волос и глаз,
спирально завитые
или волнистые
волосы,  широкий
нос, толстые губы
Кожа  смуглая с
желтоватым
оттенком, волосы
прямые черные,
лицо крупное, узкий
разрез глаз
Кожа от светлой до
смуглой с
розоватым или
красноватым
оттенком, волосы
мягкие, волнистые
или прямые Плотность  и размещение  населения
Плотность  и размещение  населения Религии Африки
Религии Африки Колонизация Африки
Колонизация Африки В Африке проживает более 200
В Африке проживает более 200
народов,   относящихся   к   16
народов,   относящихся   к   16
различным  языковым  семьям
различным  языковым  семьям Народы Африки
Народы Африки Северная Африка
Северная Африка

                                   Семитские  народы
 Семитские  народы

• Живут на севере
Живут на севере
Африки. Они
Африки. Они
относятся к
относятся к
европеоидной расе.
европеоидной расе.
• Арабы, берберы,
Арабы, берберы,
туареги
туареги
• Часть арабов до сих
Часть арабов до сих
пор кочует со
пор кочует со
стадами верблюдов
стадами верблюдов
по Сахаре. Их
по Сахаре. Их
называют –
называют –
бедуины.
бедуины Восточная Африка
       Восточная Африка
                               КУШИТСКИЕ НАРОДЫ
КУШИТСКИЕ НАРОДЫ

• Кушитские народы
Кушитские народы
образовались в результате
образовались в результате
смешения европеоидной и
смешения европеоидной и
экваториальной рас.
экваториальной рас.
Народы: эфиопы,
эфиопы,
        Народы:

                амхара , сомали
амхара , сомали

Масаи
Масаи Южная и Центральная Африка
Южная и Центральная Африка
                           НАРОДЫ БАНТУ

НАРОДЫ БАНТУ
• Банту – это самая
Банту – это самая
многочисленная
многочисленная
группа африканских
группа африканских
народов. Они
народов. Они
населяют южную
населяют южную
половину материка.
половину материка.
Бушмены
Бушмены
Гаттентоты
Гаттентоты
Буры
Буры
Наиболее знамениты из банту    зулусы
зулусы
Наиболее знамениты из банту   ПИГМЕИ
     ПИГМЕИ
• Пигмеи – самый
Пигмеи – самый
низкорослый народ
низкорослый народ
Африки   до 150 см.
Африки   до 150 см.
•   Они живут  в
Они живут  в
центральной части
центральной части
бассейна реки Конго.
бассейна реки Конго.
Пигмеи – лесные
Пигмеи – лесные
жители, охотники.
жители, охотники.

file_name: население.ppt

description:
Домашнее задание
Домашнее задание

description:
Религии Африки
Религии Африки

description:
Колонизация Африки
Колонизация Африки

description:
Народы Африки
Народы Африки

intro: Данная презентация предназначена для учащихся 7, 8 классов. Цель: знакомство с населением и политической картой Африки. В презентации описаны расовый состав населения материка,  народности Африки, плотность и размещения населения , религии, колонизация и др. Презентация имеет географические карты, фото, иллюстрации.презентация

title: презентация "Население Африки. Политическая карта"


extracted_text:
Заполните таблицу

Климатический
пояс
Типы
почв Климатический пояс
Арктический
субарктический

умеренный
Типы почв

Не образуются
Тундровоглеевые
Подзолистые, дерновоподзолистые,
субтропический
тропический
бурые лесные, черноземы,
каштановые
Бурые, серобурые, сероземы
Коричневые, серокоричневые,
красноземы, желтоземы
субэкваториальный
экваториальный
Красные, краснобурые почвы
Красножелтые ферралитные 1.На каких материках преобладает тот или иной вид земельных ресурсов?
2.Назовите страны, лидирующие по объему обрабатываемых земель,
пастбищ, лесов и малопригодных земель Красота нашей природы зашкаливает... Как сохранить почвенно

земельный фонд? Уважаемые ученики, какой вы
можете внести личный вклад в
сохранение почвенно
земельного фонда? Спасибо  за
работу на
уроке !

file_name: земельные ресурсы.ppt

description: Красота нашей природы зашкаливает...

description:
Как сохранить почвенно

земельный фонд?

description:
Спасибо  за
работу на
уроке !

intro: Данная презентация предназначена для учащихся 6, 7, 8,9, 10, 11 классов. В презентации описаны состав почвы, свойства почвы, почвообразующие факторы, образование почвы, классификация почв, мероприятия по охране почв и др. Презентация имеет географические карты, фото, иллюстрации, диаграммы. Есть задание на заполнение таблицыпрезентация

title: презентация "Почвы и почвенно-земельные ресурсы"


extracted_text:
Нанесите на контурную карту
природные зоны Природная
зона
ГП
Заполните таблицу
Климатически
Температура
й пояс
Осадки
Растительный
и животный
мир
Арктические
пустыни
Тундра
Тайга

Смешанные и
широколистве
нные леса
Степь
Жестколистн
ые
вечнозеленые
леса и
кустарники
Пустыни
Саванна
Влажные
экваториальн
ые леса

file_name: природные зоны.ppt

intro: Данная презентация предназначена для учащихся 7, 8,9 классов. В презентации описаны природные зоны планеты и их закономерности размещения др. Презентация имеет географические карты, фото, иллюстрации. Есть задания: заполнение таблицы, нанесение на контурную карту природных зон, узнавание природных зон по описанию и по фото.презентация

title: презентация "Природные зоны мира"


file_name: Выпуск 2018.ppt

intro:
Презентация с любовью выполнена классным руководителем в подарок своим выпускникам 9 класса на выпускной вечер. В презентации описана жизнь класса  начиная с 1 класса и заканчивается выпускным вечером 9 класса: школьные мероприятия, уроки, походы, соревнования и конкурсы.
А в конце стихотворные пожелания каждому выпускнику.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация "Летопись нашего класса"


extracted_text:
Лучший
Лучший
счетовод
счетовод

  Презентация к конкурсу приготовила
Презентация к конкурсу приготовила
Дорошенко Л.В. МБОУ «СШ №16» г.
Дорошенко Л.В. МБОУ «СШ №16» г.
Ачинск
Ачинск 1. Математический кроссворд (умно
1. Математический кроссворд (умно
жение)
жение)
2. Математический кроссворд (вычит
2. Математический кроссворд (вычит
ание)
3. Зашифрованные слова (кроссворд
ание)
3. Зашифрованные слова (кроссворд
))4. Круг и треугольник (логические з
4. Круг и треугольник (логические з
адачи)
адачи)
5. Пустые клетки (логические задачи
5. Пустые клетки (логические задачи
))6. Задачи на сложение (составь прим
6. Задачи на сложение (составь прим
ер)ер)7. Задачи с четырьмя цифрами.
7. Задачи с четырьмя цифрами.
8. Логические задачи.
8. Логические задачи.
9. Задача в стихах.
9. Задача в стихах.
10. Кроссворды-ребусы.
10. Кроссворды-ребусы. Использованная
Использованная
литература:
литература:
1. Журналы «Мурзилка»,
1. Журналы «Мурзилка»,
2003-2006 гг.
2003-2006 гг.
2. Жикалкина Т.К., Бредихина
2. Жикалкина Т.К., Бредихина
Э.М. Математика: Учеб.-
Э.М. Математика: Учеб.-
тетрадь, 3 кл., 1998 г.
тетрадь, 3 кл., 1998 г.
3. Т.К. Жикалкина Система игр
3. Т.К. Жикалкина Система игр
на уроках математики в 1 и 2
на уроках математики в 1 и 2
классах, М.:Новая школа,
классах, М.:Новая школа,
1996г.
1996г.

file_name: конкурс счетовод.ppt

intro: В данной презентации  представлены занимательные задания по математике, позволяющие узнать уровень знаний по изучаемому предмету. В материал включены кроссворды, задачи в стихах, логические задачи, ребусы. Материал развивает интерес к предмету. Задания данной презентации можно использовать в урочной ( устный счёт) и внеурочной деятельности.

title: Презентация по математике для 3- 4 классов  на конкурс  "Лучший счетовод"


extracted_text:
Урок литературы 8 – 9 классы.

                                                                  Составила: библиотекарь  Хайрулина Татьяна Александровна
                                                                        МБОУ «Хонхолойская СОШ» Рассмотреть и проанализировать особенности любовной лирики А.С.Пушкина.
Развивать чувство прекрасного на примерах стихотворений  А.С.Пушкина.
Цели:


Задачи:

Познакомить учащихся с основными этапами личной жизни поэта.
Научить учащихся видеть гениальность поэта не только в поэзии, но и в любви.
 Т
Любовь, как и поэзия, овладевает
Любовь, как и поэзия, овладевает
всем существом человека,
всем существом человека,
вдохновляя его на прекрасные
вдохновляя его на прекрасные
невероятные поступки, пробуждая
невероятные поступки, пробуждая
его самые лучшие стремления,
его самые лучшие стремления,
будоража его творческое
будоража его творческое
воображение.
воображение.
Не случайно у Пушкина любовь и
Не случайно у Пушкина любовь и
поэзия – родные сестры…
поэзия – родные сестры… Любовь для Пушкина –
Любовь для Пушкина –
предмет высокой поэзии. В
предмет высокой поэзии. В
ней запечатлена не только
ней запечатлена не только
психологическая правда
психологическая правда
любовных переживаний но и
любовных переживаний но и
выражены философские
выражены философские
представления поэта о
представления поэта о
Женщине как об источнике
Женщине как об источнике
красоты и гармонии.
красоты и гармонии.
Признаваясь в любви
Признаваясь в любви
многим, он любил по
многим, он любил по
настоящему, наверное,
настоящему, наверное,
только свою Музу.
только свою Музу. «Я счастлив был! <<……>> вдруг нечаянно
 вдруг нечаянно
«Я счастлив был!
встречаюсь с нею на лестнице,  сладкая
встречаюсь с нею на лестнице,  сладкая
минута! Как она мила была! Как черное
минута! Как она мила была! Как черное
платье пристало к милой Бакуниной! Но я не
платье пристало к милой Бакуниной! Но я не
Что было и не будет вновь…
видел её 18 часов  ах! Какое положение,
Что было и не будет вновь…
видел её 18 часов  ах! Какое положение,
какая мука! Но я был счастлив пять минут».
какая мука! Но я был счастлив пять минут».
                                 (Из дневника А.С.Пушкина
                               29 ноября 1815 года)
 И с тихими тоски слезами
 И с тихими тоски слезами
Ты вспомни первую любовь .
Ты вспомни первую любовь .
Мой друг, она прошла…
Мой друг, она прошла
Свое чувство к Бакуниной Пушкин выразил в цикле элегий 1816
Свое чувство к Бакуниной Пушкин выразил в цикле элегий 1816
года: «Уныние», «Месяц», «Певец», «Осеннее утро».
года: «Уныние», «Месяц», «Певец», «Осеннее утро». «Вдали камина княгини Голицыной
«Вдали камина княгини Голицыной
замерзнешь и под небом Италии».
замерзнешь и под небом Италии».
  (Из письма А.С.Пушкина к
И.С.Тургеневу 1821 год)
Но вас я вижу, вам внимаю,
Но вас я вижу, вам внимаю,
И что же?.. слабый человек!..
И что же?.. слабый человек!..
Свободу потеряв навек,
Свободу потеряв навек,
Неволю сердцем обожаю.
Неволю сердцем обожаю.
«Кн. Голицыной, посылая ей оду
«Кн. Голицыной, посылая ей оду
любитель», 1817г.)
любитель», 1817г.)
«Вольность», 1817г.
«Вольность», 1817г.
(«Краев чужих неопытный
(«Краев чужих неопытный «Елизавета Ксаверьевна была одной из
«Елизавета Ксаверьевна была одной из
привлекательнейших женщин своего
привлекательнейших женщин своего
времени. Всё её существо было проникнуто
времени. Всё её существо было проникнуто
такою мягкою, очаровательною,
такою мягкою, очаровательною,
женственною грацией, такою
женственною грацией, такою
приветливостью, таким неукоснительным
приветливостью, таким неукоснительным
щегольством, что легко себе объяснить, как
щегольством, что легко себе объяснить, как
Храни меня, мой талисман,
Храни меня, мой талисман,
такие люди, как Пушкин, Раевский и многие,
такие люди, как Пушкин, Раевский и многие,
Храни меня во дни гоненья,
Храни меня во дни гоненья,
многие другие, без памяти влюблялись в
многие другие, без памяти влюблялись в
Воронцову…»  (Ф.Сологуб)
Воронцову…»
Во дни раскаянья, волненья:
Во дни раскаянья, волненья:
Ты в день печали был мне дан.
Ты в день печали был мне дан.
Ей посвящены стихотворения «Сожжённое письмо», «Храни меня,
Ей посвящены стихотворения «Сожжённое письмо», «Храни меня,
мой талисман», «Всё в жертву памяти твоей», «Талисман».
мой талисман», «Всё в жертву памяти твоей», «Талисман». ЯЯ помню чудное мгновенье
помню чудное мгновенье
Передо мной явилась ты,
Передо мной явилась ты,
Как мимолетное виденье ,
Как мимолетное виденье ,
Как гений чистой красоты.
Как гений чистой красоты.
Эти стихи А.П.Керн сообщила А.Дельвигу, который их поместил в
Эти стихи А.П.Керн сообщила А.Дельвигу, который их поместил в
своих «Северных цветах». М.И.Глинка написал на них прекрасную
своих «Северных цветах». М.И.Глинка написал на них прекрасную
музыку, и романс посвятил своей возлюбленной, дочери А.П.Керн.
музыку, и романс посвятил своей возлюбленной, дочери А.П.Керн. На холмах Грузии лежит ночная
На холмах Грузии лежит ночная
мгла;
мгла;
Шумит Арагва предо мною.
Шумит Арагва предо мною.
Мне грустно и легко; печаль моя
Мне грустно и легко; печаль моя
светла;
светла;
Печаль моя полна тобою,
Печаль моя полна тобою,
Мария Николаевна Волконская  дочь прославленного героя войны
Мария Николаевна Волконская  дочь прославленного героя войны
1812 г. генерала Н. Н. Раевского, внучка М. В. Ломоносова, жена
1812 г. генерала Н. Н. Раевского, внучка М. В. Ломоносова, жена
декабриста, одна из одиннадцати жён, последовавших за мужьями в
декабриста, одна из одиннадцати жён, последовавших за мужьями в
Сибирь.
Сибирь. Глаза Олениной моей!
Глаза Олениной моей!
Какой задумчивый в них гений,
Какой задумчивый в них гений,
И сколько детской простоты,
И сколько детской простоты,
И сколько томных выражений,
И сколько томных выражений,
И сколько неги и мечты!..
И сколько неги и мечты!..
ВВ 1828 году А.С.Пушкин серьезно увлекался ею. Могла стать женой поэта. Он
1828 году А.С.Пушкин серьезно увлекался ею. Могла стать женой поэта. Он
писал ей в альбомы, рисовал её профили. Однако сватовство не состоялось;
писал ей в альбомы, рисовал её профили. Однако сватовство не состоялось;
Оленина не стала его женой, но ей посвящено не одно стихотворение. «Ее
«Ее
Оленина не стала его женой, но ей посвящено не одно стихотворение
глаза», «Не пой ,красавица, при мне», «Ты и вы»,  «Я вас любил…»
глаза», «Не пой ,красавица, при мне», «Ты и вы»,  «Я вас любил…» Когда я вижу пред собой
Когда я вижу пред собой
Твой профиль, и глаза, и
Твой профиль, и глаза, и
кудри золотые,
кудри золотые,
Когда я слышу голос твой
Когда я слышу голос твой
И речи резвые, живые,
И речи резвые, живые,
Я очарован, я горю
Я очарован, я горю
И содрогаюсь пред тобою
И содрогаюсь пред тобою
Екатерина Николаевна очень любила Пушкина, вышла замуж только
Екатерина Николаевна очень любила Пушкина, вышла замуж только
после смерти поэта. Перед свадьбой по настоянию жениха она
после смерти поэта. Перед свадьбой по настоянию жениха она
сожгла свои альбомы, исписанные и разрисованные рукой поэта.
сожгла свои альбомы, исписанные и разрисованные рукой поэта. Окружена поклонников толпой,
Окружена поклонников толпой,
Зачем для всех казаться
Зачем для всех казаться
хочешь милой,
хочешь милой,
И всех дарит надеждою пустой
И всех дарит надеждою пустой
Твой чудный взор, то нежный,
Твой чудный взор, то нежный,
то унылый?
то унылый?
«Простишь ли мне ревнивые мечты...», 1823г.,
«Простишь ли мне ревнивые мечты...», 1823г.,
«Под небом голубым страны своей родной», 1826
«Под небом голубым страны своей родной», 1826 Екатерина Семеновна Семенова — —
жемчужина петербургских театров 20х годов,
жемчужина петербургских театров 20х годов,
трагическая актриса. В то время находилась в
трагическая актриса. В то время находилась в
расцвете своей славы. На юного Пушкина она
расцвете своей славы. На юного Пушкина она
действовала не столько своей величавой и
действовала не столько своей величавой и
торжественной красотой, сколько обаянием
торжественной красотой, сколько обаянием
таланта.
таланта.
Евдокия Ильинична Истомина
ВВ 1817 году Пушкин, подобно своему
1817 году Пушкин, подобно своему
Онегину, стал «почетным гражданином
Онегину, стал «почетным гражданином
кулис».
кулис».
Блистательна, полувоздушна
Блистательна, полувоздушна
Смычку волшебному послушна
Смычку волшебному послушна
Толпою нимф окружена,
Толпою нимф окружена,
Стоит Истомина …
Стоит Истомина … Исполнились мои желанья.
Творец .
Тебя мне ниспослал ,тебя ,моя
Мадонна,
Чистейшей прелести чистейший
образец.
                          («Мадонна»,1830)

«Гляделась ли ты в зеркало, и уверилась ли ты, что с твоим лицом
«Гляделась ли ты в зеркало, и уверилась ли ты, что с твоим лицом
ничего сравнить нельзя на свете  а душу твою люблю я еще более
ничего сравнить нельзя на свете  а душу твою люблю я еще более
твоего лица»,  писал Александр Сергеевич в письме от 21 августа
твоего лица»,  писал Александр Сергеевич в письме от 21 августа
1833года. «Я должен был на тебе жениться, потому что всю жизнь
1833года. «Я должен был на тебе жениться, потому что всю жизнь
был бы без тебя несчастлив»,  признавался он жене в другом
был бы без тебя несчастлив»,  признавался он жене в другом
письме.
письме. Начав с воспевания женственноземной
Начав с воспевания женственноземной
стороны любви, поэт все настойчивее
стороны любви, поэт все настойчивее
стремился к раскрытию ее идеального,
стремился к раскрытию ее идеального,
духовного смысла. В своих стихотворениях он
духовного смысла. В своих стихотворениях он
показал, что любовь позволяет увидеть в
показал, что любовь позволяет увидеть в
земной женщине красоту небесного идеала
земной женщине красоту небесного идеала
Мадонны.
Мадонны.  Литература:
1.
2.
Беляев М.Д. Наталья Николаевна Пушкина в портретах и отзывах
современников. С. П.: Опыты, 1993.
Губер П.К. Дон – Жуанский список Пушкина: главы из биографий с 9
портретами. Харьков: Дельта, 1993.
3. Пушкин А.С. Полное собрание сочинений. В 10 – ти томах. –М.:
Художественная литература, 1974. (т.1,2)

file_name: Адресаты лирики Пушкина.ppt

intro: Лирика Пушкина - это чудо русской поэзии. Она сочетает в себе высокую гуманность и глубину мысли. Пушкин был человеком, жизнь которого прошла среди женщин. Но любовь для Пушкина не "донжуанский список", а предмет высокой поэзии. В его стихах выражены филосовские представления о Женщине как об источнике красоты и гармонии.презентация к уроку литературы по теме - Лирика Пушкина для старших классов. Поможет в работе учителей - предметников, библиотекарей.

title: презентация "Адресаты лирики Пушкина" 8 - 9 классы, русская литература


file_name: в гостях у сказки.pptx

intro: Данная презентация к внеклассному мероприятию "В гостях у сказки". В данной презентации собраны фрагменты сказок, для развития мыслительных операции, устной правильной речи, памяти. Фрагменты сказок красочные, яркие, что способствует более четкому восприятию картинки. Что способствует устойчивому интересу, заинтересованности, желанию работать со сказочными персонажами.Презентация для 1 класса к внеклассному мероприятию "В гостях у сказки"

title: Презентация для 1 классе "В гостях у сказки"


extracted_text: Я- флейтистка! Я учусь  во втором классе  в школе искусств №1  по  классу флейта.  История Флейты .Флейта – это удивительный духовой музыкальный инструмент, являющийся символом многих народов мира, а также имеющий отдельно отведенное и весьма важное место в оркестре. Это не просто трубка с клапанами, как принято её считать многими неосведомленными людьми… это настоящий музыкальный инструмент, благодаря которому на свет появились знаменитые и бессмертные произведения искусства, которые и по сей день вызывают у нас громаднейший восторг и несказанные ощущения. История данного музыкального инструмента корнями уходит в греко-мифические времена и легенды, которые повествуют о том, что флейта была изобретена сыном Гефеста, Ардалом.  Наиболее древнее время изобретения флейты археологи называют 35-40 тысяч лет до н. э., что доказывает древность этого музыкального инструмента. Флейта имеет несколько разновидностей. Существует продольная флейта, поперечная, блок-флейта, флейта-пикколо и панфлейта (флейта Пана).Блок-флейта и флейта-пикколо являются разновидностями продольной и поперечной флейт соответственно. Я начинала заниматься на блок-флейте Сейчас я осваиваю поперечную флейту. Она состоит из 3 частей: головки, тела и колена. Все части складываются в специальный футляр. Моего преподавателя зовут Затейщиков Борис Николаевич , он очень добрый учитель , я рада что   у него занимаюсь. Борис Николаевич очень терпеливо  и внимательно объясняет , учит меня правильно брать ноты ,  умело обращаться с инструментом. Пока я принимала участие только  в двух отчётных концертах своего отделения, но я мечтаю участвовать в городских , областных и всероссийских конкурсах.         Сказочная флейта. (Мария Канепена)Растворялись молочные дали, Над землею погасло светило, В легком сумраке птицы пропали, Все в покое дремотном застыло. В этой темени трепетно, нежно Звуки флейты мне сказку плели, И над ними я слышала снежный Шепот леса и вздохи земли. Пела флейта о радостном счастье И звенела щемящей тоской, И в ночной пелене звезды гасли В тон мелодии этой простой. Как мираж, как виденье, как сказка, Пела флейта в дремотной тиши, Плавно вторило эхо ей с лаской, И шумели в ответ камыши.

file_name: Я - флейтистка.pptx

alt: Я- флейтистка!

description: Я- флейтистка!

alt: История Флейты . Флейта – это удивительный духовой музыкальный инструмент, являющийся символом многих народов мира, а также имеющий отдельно отведенное и весьма важное место в…

description:
История Флейты .

Флейта – это удивительный духовой музыкальный инструмент, являющийся символом многих народов мира, а также имеющий отдельно отведенное и весьма важное место в оркестре. Это не просто трубка с клапанами, как принято её считать многими неосведомленными людьми… это настоящий музыкальный инструмент, благодаря которому на свет появились знаменитые и бессмертные произведения искусства, которые и по сей день вызывают у нас громаднейший восторг и несказанные ощущения. История данного музыкального инструмента корнями уходит в греко-мифические времена и легенды, которые повествуют о том, что флейта была изобретена сыном Гефеста, Ардалом.

alt: Флейта имеет несколько разновидностей

description:
Флейта имеет несколько разновидностей. Существует продольная флейта, поперечная, блок-флейта, флейта-пикколо и панфлейта (флейта Пана).

Блок-флейта и флейта-пикколо являются разновидностями продольной и поперечной флейт соответственно.

alt: Я начинала заниматься на блок-флейте

description: Я начинала заниматься на блок-флейте

alt: Сейчас я осваиваю поперечную флейту

alt: Моего преподавателя зовут Затейщиков

alt: Сказочная флейта. (Мария Канепена)

description:
        Сказочная флейта. (Мария Канепена)

Растворялись молочные дали,
Над землею погасло светило,
В легком сумраке птицы пропали,
Все в покое дремотном застыло.

В этой темени трепетно, нежно
Звуки флейты мне сказку плели,
И над ними я слышала снежный
Шепот леса и вздохи земли.

Пела флейта о радостном счастье
И звенела щемящей тоской,
И в ночной пелене звезды гасли
В тон мелодии этой простой.

Как мираж, как виденье, как сказка,
Пела флейта в дремотной тиши,
Плавно вторило эхо ей с лаской,
И шумели в ответ камыши.

intro:
Растворялись молочные дали,
Над землею погасло светило,
В легком сумраке птицы пропали,
Все в покое дремотном застыло.

В этой темени трепетно, нежно
Звуки флейты мне сказку плели,
И над ними я слышала снежный
Шепот леса и вздохи земли.
Флейта – это удивительный духовой музыкальный инструмент, являющийся символом многих народов мира, а также имеющий отдельно отведенное и весьма важное место в оркестре. Это не просто трубка с клапанами, как принято её считать многими неосведомленными людьми… это настоящий музыкальный инструмент, благодаря которому на свет появились знаменитые и бессмертные произведения искусства, которые и по сей день вызывают у нас громаднейший восторг и несказанные ощущения.Презентация Microsoft Office PowerPoint (.pptx)

title: Презентация «Я- флейтистка!»


extracted_text:
Русские музыканты-
князья Голицыны
Водопьянова Т.М. Голии́цыны, князья, музыканты,
отец и сын. Николай Борисович
(1794—1866), виолончелист,
музыкальный критик, переводчик,
военный мемуарист. Выступал как
солист и ансамблист.
Пропагандист музыки
Л. ван Бетховена, который по его
заказу написал 3 струнных
квартета (посвящены Голицыну, —
так называемые голицынские
квартеты) и увертюру. Юрий
Николаевич (1823—1872), хоровой
дирижёр, музыкальный критик,
композитор. Организовал (1842)
хоровую капеллу из крепостных,
позднее хор в Ярославле, с
которыми выступал во многих
городах России. В 1858 сослан в
Козлов под негласный надзор
полиции, в 1860 бежал за рубеж, в
1862 вернулся в Россию.
Оркестровая фантазия
«Освобождение» (1861, посвящена Главным кумиром Николая Голицына был
Бетховен. "Однажды, мне пришло на ум
написать лично Бетховену и спросить его, не
согласится ли он сочинить для меня три новых
квартета", - вспоминал князь. И вот что
удивительно: через несколько месяцев
Бетховен ответил ему! "Я с удовольствием
отметил, что Ваше Высочество интересуется
творениями моего духа. Вы желаете иметь
несколько квартетов; зная, что Вы играете на
виолончели, постараюсь удовлетворить Вас в
этой области", - написал Бетховен Голицыну 25
января 1823 года. Композитор предупредил
князя, что выполнит его просьбу не сразу, ибо
"вдохновением нельзя повелевать". "Никогда
письмо, ожидаемое со столь великим
нетерпением, не было встречено так радостно,
как этот ответ", - признался Голицын. Между
ними завязалась регулярная переписка. Тонкий
знаток и ценитель музыки, князь писал
Бетховену так: "Можно сказать, что Ваш гений
определил век и что теперь, может быть, не
найдётся ни одного слушателя, который был бы
достаточно просвещён, чтобы насладиться всей В Пажеском корпусе молодому князю Николаю,
кроме всего прочего, преподавали музыку,
которая стала его подлинной страстью на всю
оставшуюся жизнь. Ещё в отрочестве, когда
Голицын жил в Вене, он встречался с Гайдном,
увлекался сочинениям Моцарта. Потом Николай
Борисович много путешествовал по Франции и
Италии, совершенствовал своё музыкальное
мастерство, играл на скрипке и виолончели,
давал благотворительные концерты. Скупой на
похвалы Михаил Глинка был столь высокого
мнения об исполнительском мастерстве князя,
что хотел даже привлечь Голицына к участию в
оркестре на премьере оперы "Жизнь за царя".
Современники утверждали, что Николай
Голицын, по праву считающийся одним из
основателей русской школы игры на
виолончели, не уступал в мастерстве самым
знаменитым зарубежным гастролёрам -
бельгийцу Адриену Серве, например. Князь был
почётным членом Филармонического общества
и создателем Общества любителей музыки.
Когда он служил на Кавказе, дружил с
Грибоедовым, который сочинял не только стихи, Князь Николай Борисович
Голицын (1794-1866) окончил
Пажеский корпус в 1810 г. Здесь
талантливыми педагогами
преподавались не только
профилирующие военные
дисциплины, но и
общеобразовательные, в том числе
и музыкальные. В 1812 г., после
вторжения армий Наполеона,
Николай Борисович добровольно
вернулся в армию. Князь геройски
проявил себя в войне 1812-15 г.г.,
После отставки в 1835 г. живет в
Богородском, занимается
музыкальной и литературной
деятельностью. Юрий Николаевич
Голицын (1823-1872) по
окончании Пажеского корпуса
служил в Харькове чиновником для
особых поручений. Там он встретил
Екатерину Николаевну Бахметьеву,
ставшую его женой. С ней князь
приехал на Тамбовщину, в свое
имение Салтыки. Все свободное
время Голицын отдавал музыке,
создавая хор из одаренных
крестьян. Помогал ему сосед по
имению Аркадий Александрович
Рахманинов, дед великого
композитора. Замечательный хор,
с которым Юрий Николаевич
выезжал в Англию и Германию
просуществовал с 1842 по 1857 г.г.
Хор был распущен из-за
недостатка средств, но
хормейстерская деятельность
Голицына продолжилась в
Дрездене.
За границей Юрий Николаевич
узнал о герценовском "Колоколе",
стал переписываться с А.И. Жизнь в провинциальном Козлове
наскучила князю и в 1860 г. он без
паспорта бежит в Лондон. Вновь
продолжается концертная
деятельность, выступления хора и
оркестра под управлением
Голицына с большим успехом
прошли в Англии, Ирландии,
Шотландии.
Несмотря на успехи и
популярность, Ю.Н. Голицына
тянуло в Россию. Письмо на имя
императора с просьбой разрешить
вернуться на родину получило
положительное решение. Князь
Голицын поселился в Ярославле,
вновь создал хор и с большим
успехом гастролировал по стране.
Умер Юрий Николаевич в
Петербурге и был похоронен в
Александро-Невской лавре. В Литературно-музыкальном музее О Юрии Голицыне писатель Нагибин написал книгу "Князь Юрка Голицын",
где рассказал и о городе Козлове.
   Вот даже как?  удивляется Куровский.  "Юрка"...
   У Нагибина в книге объясняется это так.
 После долгого путешествия Юрий Голицын возвращается в Петербург,
привозит туда свой знаменитый хор. И когда столичная знать, все эти снобы и
гордецы называют его Юркой, князь понимает, что Петербург его
принял, признал, простил... Дом Голицыных в Мичуринске

file_name: Русские музыканты- князья Голицыны.pptx

description: В Литературно-музыкальном музее

description: Дом Голицыных в Мичуринске

intro: Голи́цыны, князья, музыканты, отец и сын. Николай Борисович (1794—1866), виолончелист, музыкальный критик, переводчик, военный мемуарист. Выступал как солист и ансамблист. Пропагандист музыки Л. ван Бетховена, который по его заказу написал 3 струнных квартета (посвящены Голицыну, — так называемые голицынские квартеты) и увертюру. Юрий Николаевич (1823—1872), хоровой дирижёр, музыкальный критик, композитор. Организовал (1842) хоровую капеллу из крепостных, позднее хор в Ярославле, с которыми выступал во многих городах России. В 1858 сослан в Козлов под негласный надзор полиции, в 1860 бежал за рубеж, в 1862 вернулся в Россию. Оркестровая фантазия «Освобождение» (1861, посвящена отмене крепостного права). Воспоминания «Прошедшее и настоящее».Главным кумиром Николая Голицына был Бетховен. "Однажды, мне пришло на ум написать лично Бетховену и спросить его, не согласится ли он сочинить для меня три новых квартета", - вспоминал князь. И вот что удивительно: через несколько месяцев Бетховен ответил ему! "Я с удовольствием отметил, что Ваше Высочество интересуется творениями моего духа. Вы желаете иметь несколько квартетов; зная, что Вы играете на виолончели, постараюсь удовлетворить Вас в этой области", - написал Бетховен Голицыну 25 января 1823 года.Презентация Microsoft Office PowerPoint (.pptx)

title: Презентация «Русские музыканты- князья Голицыны»


extracted_text:
Урок математики
Математику, друзья,
Не любить никак
нельзя.
Очень строгая
наука,
Очень точная наука,
Интересная наука-
Эта математика.
Сабанцева Е.А 15 октября
Классная
работа
Сабанцева Е.А 54
8 1
6

1. Найди значение выражения 18⋅3.
Ответ: ___________________________.

71
2. Найди значение выражения 40:5⋅2 –
4
2
2⋅(21−14).
Ответ: ___________________________.

3. Занятия в музыкальной школе длятся
по 30 минут каждое, а перемены между
ними – по 10 минут. В 14:00 началось
1) 30 * 3 = 90 (мин) – 1,5
первое занятие. Во сколько закончится
2) 2 * 10 = 20 (мин) – 2
третье занятие?
перемены
Ответ: ___________________________.
– во столько
закончится третье
3) (14 + 1,5) + 20 = 15:50
Сабанцева Е.А
15:
50
часа Даны числа: 275, 867, 356, 72,
724, 87, 428
• Выпиши:
 Трёхзначные числа, сумма цифр у
которых равна 14: 275, 356, 428
 Числа, у которых разряд десятков
обозначен цифрой 7: 275, 72
 Чётные трёхзначные числа в
порядке убывания: 724, 428, 356
Сабанцева Е.А В комнате на тумбочке стоят две полки с книгами.    Как ты думаешь,
какое максимальное количество таких же полок можно поставить
сверху на эти полки?
5
4
3
2
1
?
• Ответ: ___________________________.
5
Сабанцева Е.А Вспомни прошлый урок
Сабанцева Е.А с. 40 № 170
5 км2 = 5 000 000м2
1 км = 1 000м = 1 000 000м2
500 дм2 = 5 м2
8 см2 = 800 мм2
1 дм = 10 см = 100 см2
500 : 100 = 5 м2
 1 см = 10 мм = 100 мм2
100 * 8 = 800 мм2
Сабанцева Е.А 3 см2 20 мм2 = 320мм2
2дм2 = 200 см2
3 м2 = 30 000  см2
7 м2 =   700дм2
900 см2 =   9дм2
1 см = 10 мм = 100 мм2
3 * 100 = 300 + 20 = 320мм2
1 дм = 10 см = 100 см2
2 * 100 = 200 см2
 1 м = 100 см = 10 000см2
3 * 10 000 = 30 000 см2
1 м = 100 см = 10 дм = 100 дм2
7 * 100 = 700 дм2
1 см = 10 дм = 100 дм2
900 : 100 = 9 дм2
Сабанцева Е.А Самоопределение к деятельности
Выполни задание и
сформулируй тему
урока
Сабанцева Е.А Найди число, которое:
1) Больше, чем 567, на 94
2) меньше, чем 356, в 4 раза
3) больше, чем разность чисел 946 и
146, в 8 раз
Проверь себя:
1) 567 + 94 = 661
2) 356 : 4 = 89
3) (946 – 146) * 8 = 6400
Сабанцева Е.А Таблица единиц
площади
Сравнение величин
Сабанцева Е.А 6 человек у доски, остальные по вариантам самостоятельно
с. 40 № 173
В – I (1 и 2ст.)
В – II (3 и 4 ст.)
В – III (5 и 6 ст.)
Сабанцева Е.А Проверим себя:
Сабанцева Е.А Устная работа
с. 40 № 175
а) АВС, СВА, КАВ, ВАК, BDK, KDB;
б) СDB, BDC, CBD, DBC, DAK, KAD, ADK,
KDA, BDA, ADB, ABD, DBA;
в) BCD, DCB, DKA, AKD, CDK, KDC, ADC,
CDA;
Если есть хотя бы один вариант
одинакового угла ставь +
Сабанцева Е.А Знайки!
Благодарю за
работу!
Сабанцева Е.А Дома:
• с. 40 № 172 ( 1-ый ст.
действия в столбик) - БУ
+ № 176 п. 1 и 3 – ПУ
• Повторять таблицу
умножения
Сабанцева Е.А

file_name: Таблица единиц площади. Сравнение величин.pptx

description:
Вспомни прошлый урок
Сабанцева Е.А

description:
Проверим себя:
Сабанцева Е.А

intro: Презентация содержит структурированный материал для проведения урока математики. Так же в устную работу включены задания для подготовки к ВПР по математике  4 классе. Для данной презентации можно создать технологическую карту и пользоваться в свободной режиме, презентация не защищена, поэтому просьба не присваивтаь авторство.

title: Презентацию к уроку математики в 4 классе "Табицы единиц площади. Сравнение величин. с.40. М.И. Моро"


extracted_text:
Урок математики
Математику, друзья,
Не любить никак
нельзя.
Очень строгая
наука,
Очень точная наука,
Интересная наука-
Эта математика.
Сабанцева Е.А 15 мая
Классная
работа
Сабанцева Е.А Мотивация познавательной деятельности
Как можно
разделить 64
на 2 двумя
способами?
Сабанцева Е.А 64 : 2 = (60 + 4) : 2 = 60 : 2 + 4 :
2 = 32
Сабанцева Е.А 6 4   2
364 2
40
Сабанцева Е.А 2
12
м
2
16
м
?
2
36
м
2
 36 – (12+16) = 8 (м  ) – площадь
кухни
Ответ: 8 метров квадратных.
Сабанцева Е.А № 3 и 4 стр. 92 (устно)
Сабанцева Е.А Сабанцева Е.А Закрепление изученного
с. 92 задание под чертой
- Запишите выражение и вычислите
значение
- Проверьте соседа
- Поставьте отметку. Согласно
критериям:
0 ошибок – «5»
1 ошибка – «4»
2 ошибки – «3»
508
170
720
120
Сабанцева Е.А Сабанцева Е.А Дома:
Б.У – с. 92 № 5
П.У (Б.У.+ № 6)
Сабанцева Е.А

file_name: 14. Приёмы письменного деления в пределах 1000.pptx

description:
15 мая
Классная
работа
Сабанцева Е.А

description:
6 4   2
364 2
40
Сабанцева Е.А

description:
№ 3 и 4 стр. 92 (устно)
Сабанцева Е.А

description: Сабанцева Е.А

description: Сабанцева Е.А

intro: Материал содержит задания для проведения урока математики в 4 классе. Содержит устную работу и план урока. Можно использовать для уроков математики и на уроках Занимательной математики. Дети самостоятельно могут контролировать процесс работы.Просьба не присваивать авторство, работа не защищена. Благодарю за использование материала

title: Приёмы письменного деления в пределах 1000, презентация для 4 класса, УМК Школа России


extracted_text:
О ПОЛЬЗЕ ОВОЩЕЙ И
ФРУКТОВ Стихотворная пьеса «О
пользе витаминов» Ведущий:
Ребята, будьте осторожны!
Заболеть сейчас возможно:
Полны ярости и злобы,
Окружают нас микробы.
Свора целая бацилл
Поджидает тех, кто хил.
Гриппа вируса дежурят –
Свои жертвы караулят!
Если время не терять –
Витамины принимать –
Эта дикая орда
Не страшна нам никогда! Появляется Грипп:
Мне пора уж подкрепиться!
Так в кого же мне внедриться?
Кто меня здесь дожидался,
С витаминами не знался? Ведущий:
Объявляется тревога!
Нам уже нужна подмога.
Вызывайте витамины –
Пусть болезням ставят мины! Грипп:
Ну зачем же этак злиться?
Мне лишь дайте поселиться:
Хорошо и мне, и вам –
Я без дров вам жар поддам! Ведущий:
Ни за что и никогда!
Витамины, все сюда!
Входят фрукты и чеснок.
Ну, наваливайтесь дружно,
Вирус гриппа выгнать нужно! Грипп:
Ох, уж этот злой чеснок!
Для меня – что вилы в бок!
Остальные тоже злюки
Брать придется ноги в руки!
Хоть от вас сейчас сбегу,
Жить без пищи не смогу.
И пока я не погиб,
Превращусь-ка в «птичий грипп»! Ведущий:
Вот наглядная картина:
Грипп боится витаминов.
И от всех других болезней
Витамин всего полезней.
Чтобы быть всегда здоровым
И румяным, и весёлым,
Потребляй из магазинов
Все пятнадцать витаминов! Обращается к Яблоку:
Ну-ка, Яблочко, скажи нам
В тебе сколько витаминов?
Яблоко:
Если будешь мной питаться,
То узнаешь про двенадцать:
Выбирай на вкус и цвет –
Проживёшь до сотни лет. Ведущий обращается к Абрикосу:
А скажи нам, Абрикос,
От чего ты так подрос?
Абрикос (высокого роста):
Во мне главный витамин –
Всем известный каротин.
Он любому очень просто
Без проблем добавит роста. Ведущий обращается к Лимону:
Ну а ты, Лимон, что скажешь,
Удаль как свою покажешь?
Лимон:
У меня ответ один:
«С» – мой главный витамин.
Со мной будете дружить –
Без цинги вам жизнь прожить! Ведущий обращается к Винограду:
А теперь я очень рад
Слушать сочный Виноград!
Есть в тебе ли витамины?
Расскажи, чем ты богат?
Виноград:
Есть полезная глюкоза:
Витамины «В»и «С».
Виноградный сок с мороза
Даст румянец на лице! Ведущий обращается к Чесноку:
Вы уж видели, ребята,
Появился лишь Чеснок,
Всеми нами распроклятый –
Грипп пустился наутёк!
Что же ты ему сказал,
Чем так сильно напугал? Чеснок:
Ничего не говорил,
Фитонциды лишь пустил,
Будто стрелы-невидимки.
Гриппа сразу след простыл!
Но не только фитонциды
Испускать умею я,
Витамины разных видов
Щедро вам дарю, друзья.
Вы всегда мои найдёте
В колбасе и в холодце,
И в салатах и в котлете –
Витамины «В»и «С». Ведущий:
Нам сегодня преподали
Замечательный урок:
Витаминов честь узнали,
И какой от них нам прок.
Что найдём мы их в продуктах,
Роль которых так важна
Ешьте овощи и фрукты –
Хворь любая не страшна! Очень важно, чтобы эти
продукты попадали к вам
на стол несколько раз в
неделю. Ведущие фармацевтические
кампании работают над созданием
новых фитонутриентов, которые
способны противостоять развитию
рака и других болезней.
Однако не стоит забывать, что те
же самые фитонутриенты
содержатся в зрелых качественных
овощах и фруктах, которые в
нашем рационе незаменимы. Белокочанная и цветная
капуста, брокколи Эти овощи содержат индол-3-карбинол и
другие индолы — вещества,
предотвращающие развитие рака
молочной железы. Если у кого-то из ваших
знакомых рак груди, посоветуйте каждый
день есть капусту. Можно капустный сок
или суп, капусту тушёную или сваренную
на пару. Перед употреблением снимите
верхние листья — так вы убережёте себя
от пестицидов.
Можно совместить капусту с листовым
салатом, мелко нарезанным яблоком и для
вкуса добавить немного оливкового масла. Брокколи содержит
сульфорафан и
изотиоцианаты, которые
предотвращают развитие
многих болезней. Известно,
что брокколи стимулирует
действие ферментов,
обезвреживающих
канцерогены. Квашеная капуста Обладает общеукрепляющим,
противовоспалительным,
обезболивающим,
бактерицидным и
антиканцерогенным действием,
нормализует уровень сахара и
холестерина. По данным
некоторых исследований, в
квашеной капусте содержатся
вещества, способные тормозить
деление злокачественных
клеток, особенно при опухолях
молочной железы, лёгких и
кишечника. Квашеная капуста Она содержит также витамины
группы В. Кроме того, квашеная
капуста является кладезем
минеральных веществ: калия,
натрия, кальция, железа,
фосфора, серы, кремния, цинка,
бора и меди. Во время брожения
капуста обогащается
органическими кислотами, которые
регулируют кислотно-щелочное
равновесие организма. Подобные
свойства присущи также мочёным
яблокам. Морковь и помидоры Эти овощи содержат смесь
каротиноидов, в частности —
предшес твенник витамина А
бета-каротин. Другой
каротиноид томатов и моркови,
ликопин, способен
предотвращать развитие рака
простаты и кишечника.
Оказалось, что содержание
ликопина в томатах, прошедших
кулинарную обработку,
повышается. Лук и чеснок
Лук и чеснок способны оградить нас
от многих болезней. Современные
исследования свидетельствуют, что
присутствие в рационе большого
количества лука и чеснока надёжно
защищает органы желудочно-
кишечного тракта от рака. В чесноке
и луке содержится аллицин —
биоактивное вещество, которое
подавляет развитие опухолей. Чеснок обладает множеством
полезных свойств. Он снижает
содержание холестерина и
триглицеридов в крови,
понижает артериальное
давление, очищает сосуды от
атеросклеротических бляшек,
поддерживает здоровье сердца.
Чеснок помогает сражаться с
вирусными, бактериальными и
грибковыми инфекциями,
эффективен против паразитов. Ягоды, виноград и орехи В ягодах, винограде и орехах
обнаружена эллаговая кислота
— сильный антиоксидант,
который не только
обезвреживает канцерогены и
защищает ДНК от воздействия
свободных радикалов, но и
препятствует размножению
раковых клеток. . Эллаговая кислота усиливает
действие глутатиона и других
ферментов, отвечающих за
нейтрализацию ядовитых
веществ. По некоторым данным,
она снижает артериальное
давление крови и обладает
мягким седативным эффектом. Соя Полезные вещества, содержащиеся в
сое, делают её одним из самых
сильных антиоксидантов.
Исследования показали, что
женщины, которые постоянно
употребляют в пищу соевые продукты,
гораздо реже болеют раком —
особенно раком молочной железы.
Ради предупреждения рака груди
каждой женщине нужно есть капусту
и сою. Мужчинам эти продукты
необходимы для предотвращения
рака простаты. Биологически активные
компоненты сои обладают высокой
антиканцерогенной активностью и
подавляют развитие опухолей,
вызванных нарушением
гормонального обмена. Одно из
самых сильных гормоноподобных
веществ, содержащихся в сое, —
генистеин, который может
оказаться ключевым веществом в
профилактике рака, особенно рака
груди. Ингибиторы протеаз, содержащиеся в
сое и других бобовых, помогают
предотвратить активацию генов,
ответственных за развитие
злокачественной опухоли. Обладая
также антиоксидантным действием, соя
и другие бобовые защищают организм
от свободных радикалов и радиации и
препятствуют старению. Конкурс «Викторина» (о пользе витаминов)
Угадай витамин
1. Этот витамин улучшает зрение, способствует
росту, повышает сопротивляемость организма к
заболеваниям, оздоравлевает кожу. (Витамин А.)
2.  Этот витамин повышает сопротивляемость
орга низма к инфекциям, влияет на наполнение и
расходова ние энергии, укрепляет кровеносные
сосуды, способству ет заживлению ран,
поддерживает в здоровом состоянии десны,
зубы, кости, является сильным антиоксидантом.
(Витамин С.) 3. Этот жирорастворимый витамин необходим
для аб сорбции и утилизации кальция и
фосфора в желудочно-кишечном тракте. Он
нужен для роста организма и осо бенно важен
для нормального роста и развития костей и
зубов у детей. Он также важен для
профилактики и лечения остеопороза.
(Витамин D.)
4. Этот витамин — антиоксидант, который
имеет боль шое значение для
предотвращения развития злокачественных и
сердечно-сосудистых заболеваний. Помогает
усваивать пищу, оздоравлевает кожу,
активизи рует жизненные силы организма,
замедляет процессы старения. (Витамин Е.) Какой витамин содержится в этих продуктах?
1. Черная смородина, шиповник,
апельсин, красный пе рец,
помидор, клюква, капуста,
зеленый лук. (Витамин С.)
2. Ржаной хлеб, салат, морковь,
картофель, дрожжи. (Витамин В.) 3. Яичный желток, подсолнечное
масло/говяжья и тресковая печень,
арахис, облепиха, шиповник, черно
плодная рябина. (Витамин Е.)
4. Морковь, сливочное масло,
молоко, яйцо, рыбий жир, горох,
капуста, щавель, облепиха. (Витамин
А.) Выбери нужное
1. В каком из продуктов питания
наибольшее разнообразие витаминов,
причем в самом большом количестве?
    в хлебе;
    в свежей капусте;
    в печени;
    в молоке. 2. Какой витамин вырабатывается
в организме только под
воздействием солнечных лучей?
    витамин А;
    витамин D;
    витамин Е;
    витамин Вв. 3. Какой из перечисленных
витаминов является
водорастворимым?
    витамин А;
    витамин В;
    витамин D;
    витамин К. 4. Как лучше приготовить
картофель, чтобы сохранить
в нем витамин С?
    сварить;
    поджарить;
    запечь в кожуре. Видео топ- 10 самых полезных
продуктов питания для здоровья Спасибо за внимание!!!

file_name: О пользе овошей и фруктов.pptx

description:
О ПОЛЬЗЕ ОВОЩЕЙ И
ФРУКТОВ

description:
Стихотворная пьеса «О
пользе витаминов»

description: Квашеная капуста

description: Морковь и помидоры

description: Ягоды, виноград и орехи

description: Соя

description: Спасибо за внимание!!!

intro: Презентация часа общения "О пользе овощей и фруктов поможет вам в увлекательной форме познакомить ребят с основами полезного питания. Поможет пополнить знания обучающихся о содержании витаминов и минералов в известных им овощах и фруктах. В конце часа общения предлагаются вопросы для закрепления материала.

title: Презентация часа общения "О пользе овощей и фруктов"


extracted_text:
ВЛИЯНИЕ ЭМОЦИЙ НА
ИММУНИТЕТ
Г   Б   О   У     Р К   « К Р Ы М С К А Я   Г И М Н А З И Я   –   И Н Т Е Р Н А Т   Д Л Я
О Д А Р Ё Н Н Ы Х   Д Е Т Е Й » БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ К СВОИМ
ЭМОЦИЯМ И ЧУВСТВАМ. ИНОГДА ОНИ
СИСТЕМЫ.
МОГУТ ВЫЗЫВАТЬ СЕРЬЁЗНЫЕ
ОТКЛОНЕНИЯ В РАБОТЕ ИММУННОЙ Исторические документы
свидетельствуют, что в древности
люди гораздо лучше понимали, как
болезни связаны с горькими
чувствами. Индийские врачи были
убеждены, что нет смысла лечить
больных, которые находятся во
власти слишком сильных негативных
эмоций. Врачи понимали, что
разрушительные эмоции не только
затрудняют исцеление, но и
осложняют течение болезни. Они
ведут к биохимическим отклонениям,
с которыми организму приходиться
бороться помимо болезни. Эта
закономерность проявляется аутоиммунных заболеваний. Ревматоидный
артрит является одним из самых
болезненных и прогрессирующих
аутоиммунных заболеваний. Подобные заболевания развиваются,
когда иммунная система атакует
ткани собственного организма. Такое
бывает и в военном деле, когда
какие-то подразделения поливают
огнём расположение своих частей. И
человек с аутоиммунным
заболеванием тоже находиться под
обстрелом  своих собственных сил
безопасности.
В обычном состоянии охранное
воинство нашего организма-
иммунная система- нацелена на
мгновенное истребление любого
врага: Раковых клеток,
чужеродных бактерий и
вирусов ВИДЕО ЛИМФОЦИТЫ И ОНКО-
КЛЕТКИ. РАБОТА ИММУННОЙ
СИСТЕМЫ При аутоиммунных нарушениях эта
армия перестаёт распознавать, кто
друг, а кто враг, и   набрасывается на
здоровые ткани и органы. Более
того, защитные войска теряют
способность  к уничтожению
подлинных врагов.  Такое коварное
нападение на организм со стороны
собственных сил безопасности
способно убить человека. И смерть в
этом случае не будет мгновенной. С
течением времени состояние станет
мучительным, а урон для организма
будет серьёзным. При ревматоидном артрите иммунная
система поражает ткани,
окружающие суставы, а затем кости и
хрящи, постепенно их разрушая.
При рассеянном склерозе защитная
армия разрушает миелиновую
оболочку нервных волокон.
При лимфатическом тиреоидите
(болезнь Хашимото, лимфомотозный
зоб) иммунная система поражает
щитовидную железу.
При псориазе иммунная система
атакует кожу. При диабете первого типа
иммунная система разрушает
инсулиновые  клетки
поджелудочной железы.
В наше время всё большее
распространение получают и
другие аутоиммунные
заболевания, например, системная
красная волчанка, язвенный колит
и болезнь Крона(хроническое
рецидивирующее воспаление
желудочно- кишечного тракта). РАССЕЯННЫЙ СКЛЕРОЗ ЛИМФАТИЧЕСКИЙ ТИРЕОИДИТ ПСОРИАЗ ДИАБЕТ ПЕРВОГО ТИПА СИСТЕМНАЯ КРАСНАЯ ВОЛЧАНКА Итак, при аутоиммунных патологиях
организм принимает за неприятеля
собственные ткани и органы и атакует
их. При этом в большинстве случаев
страдает и общее состояние человека,
снижается его жизненный тонус. Дело в
том, что активно работающие иммунные
клетки выделяют низко-молекулярные
белки – цитокины, которые регулируют
межклеточные взаимодействия и
обеспечивают согласованность действия
иммунной, эндокринной и нервной
систем. Цитокины способны также
вызывать чувство сильной усталости и
депрессию. Мозг человека и иммунная система
непрерывно взаимодействуют. Во
время стресса мозг посылает
нервные импульсы и гормональные
сигналы, призванные подавить
активность иммунной системы. Но
если нарушена система
взаимодействия, то иммунная
система может перейти в состояние
гиперактивности.  По мнению
некоторых учёных, это и есть
механизм развития аутоиммунных
недугов. Многие специалисты
считают, что аутоиммунные атаки
ломают систему мозговой регуляции
иммунных процессов. В результате активность организма в
борьбе с самим собой возрастает, что
приводит к усилению
воспалительных процессов. Цикл
развития болезни замыкается.
Состояние иммунитета при стрессе
определяется главным образом
количеством выделяемого
кортизола. Серьёзный стресс,
например потеря близкого человека,
вызывает чрезмерную выработку
кортизола надпочечниками. А
избыток кортизола в крови ведёт к
сильному подавлению иммунной
системы и ослаблению иммунитета. Если же стресс становиться
хроническим и организм к нему
привыкает, то количество
выделяемого кортизола снижается.
Обычно при этом активность
иммунной системы резко
повышается. Продолжительная
стимуляция активности иммунной
системы может привести к развитию
аутоиммунных заболеваний.
Организм перестаёт понимать, что
ему делать – сражаться  или бежать?
Против кого сражаться  и от кого
бежать? Человеческий организм устроен так,
что работа надпочечников и выброс
кортизола помогают им справиться с
трудной ситуацией или с врагом. Но
вовсе не предполагалось, что
снабжение кортизолом будет
продолжаться постоянно- в ответ на
будничные, повседневные стрессы,
при которых кортизол поступает в
кровь небольшими дозами- молекула
за молекулой. Он сигналит:
«Привести иммунную систему в
боевую готовность! Начинается атака
извне». Организм готовится к атаке,
но не находит внешнего врага- ни
бактерий , ни вирусов. Тогда в иммунной системе
происходит сбой, и она
набрасывается на собственный
организм. НЕ ПОЗВОЛЯЙТЕ РАЗРУШИТЕЛЬНЫМ
ЧУВСТВАМ ВЗЯТЬ ВЛАСТЬ НАД ЖИЗНЬЮ И
ЛИШИТЬ ЕЁ БУДУЩЕГО. • По МАТЕРИАЛАМ
СТАТЬИ
«Смертельные
эмоции»
• Дон  Колберт СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

file_name: Влияние эмоций на иммунитет.pptx

description: РАССЕЯННЫЙ СКЛЕРОЗ

description: ЛИМФАТИЧЕСКИЙ ТИРЕОИДИТ

description: ПСОРИАЗ

description: ДИАБЕТ ПЕРВОГО ТИПА

description: СИСТЕМНАЯ КРАСНАЯ ВОЛЧАНКА

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

intro: Презентация полезна для старших школьников. Знание влияния наших эмоций на укрепление или ослабление их иммунитета помогут им правильно воспринимать жизнь. Воспитывать позитивное мышление, так как полезно позитивно воспринимать этот мир и людей. Тема не простая, но актуальная. Ведь наше здоровье зависит прежде всего от нас.

title: Презентация часа общения "Влияние эмоций на наш иммунитет"


extracted_text:
Зрительные
диктанты по
русскому языку
Учитель начальных классов МКОУ Тогучинского района
«Тогучинская средняя школа №1»
Методика Зайцева
Составитель:
Сабанцева Е.А. № 3
Прилетели птички.
Ярко светит солнце.
Лида вытерла доску.
Весело бегут ручьи.
Подул резкий ветер.
Зоя прилежно учится. № 3
Прилетели птички.
Ярко светит солнце.
Лида вытерла доску.
Весело бегут ручьи.
Подул резкий ветер.
Зоя прилежно учится. № 4
Дятел долбил дерево.
Я хочу посадить дерево.
Иней запушил деревья.
Без воды цветы завянут.
Пролетело жаркое лето.
Возле дома посадили ель. № 4
Дятел долбил дерево.
Я хочу посадить дерево.
Иней запушил деревья.
Без воды цветы завянут.
Пролетело жаркое лето.
Возле дома посадили ель. № 5
Солнышко светит и греет.
Федя решал задачу у доски.
Загорелась в небе зорька.
На деревьях сверкал иней.
Город Киев стоит на Днепре.
В лесу собирают землянику. № 5
Солнышко светит и греет.
Федя решал задачу у доски.
Загорелась в небе зорька.
На деревьях сверкал иней.
Город Киев стоит на Днепре.
В лесу собирают землянику. № 6
Зимой река покрылась льдом.
Мальчик подарил маме цветы.
Дежурные стёрли пыль с доски.
Колхозники работают на лугу.
На огород забрались цыплята.
Мы жили возле берёзовой рощи. № 6
Зимой река покрылась льдом.
Мальчик подарил маме цветы.
Дежурные стёрли пыль с доски.
Колхозники работают на лугу.
На огород забрались цыплята.
Мы жили возле берёзовой рощи. № 7
Небо покрылось серыми тучами.
Дети посадили во дворе акацию.
Бабушка купила внуку букварь.
Землю согрело тёплое солнышко.
Моя сестра работает на фабрике.
Ласково грело весеннее солнце. № 7
Небо покрылось серыми тучами.
Дети посадили во дворе акацию.
Бабушка купила внуку букварь.
Землю согрело тёплое солнышко.
Моя сестра работает на фабрике.
Ласково грело весеннее солнце. № 8
Идёт дождик.
Мы любим наш Тогучин.
Береги учебные вещи.
У Андрея чистая тетрадь.
Помогай своему товарищу.
Октябрята – внучата Ильича. № 8
Идёт дождик.
Мы любим наш Тогучин.
Береги учебные вещи.
У Андрея чистая тетрадь.
Помогай своему товарищу.
Октябрята – внучата Ильича. № 9
Воды морей солёные на вкус.
Наша страна борется за мир.
Октябрята – будущие пионеры.
Началась большая перемена.
Красивы улицы нашего города.
Дети ходили в лес за грибами. № 9
Воды морей солёные на вкус.
Наша страна борется за мир.
Октябрята – будущие пионеры.
Началась большая перемена.
Красивы улицы нашего города.
Дети ходили в лес за грибами. № 10
Москва – столица нашей Родины.
Школьники поливают саженцы.
Депутаты съехались на съезд.
Надо быть честным и правдивым.
Звёзды сияют на башнях Кремля.
Летом наша семья жила на Волге. № 10
Москва – столица нашей Родины.
Школьники поливают саженцы.
Депутаты съехались на съезд.
Надо быть честным и правдивым.
Звёзды сияют на башнях Кремля.
Летом наша семья жила на Волге. № 11
Весело колосится густая рожь.
Поля запорошило белым снегом.
Мы читали интересный рассказ.
Мичурин много и упорно работал.
Новые дома растут очень быстро.
Из машины вышел Владимир Ильич. № 11
Весело колосится густая рожь.
Поля запорошило белым снегом.
Мы читали интересный рассказ.
Мичурин много и упорно работал.
Новые дома растут очень быстро.
Из машины вышел Владимир Ильич. Тексты зрительных
диктантов на основе устного
народного творчества
(Составители Я.В., В.С.
Беспаловы) № 1
Утро муЃдро.
Будь здоров.
Делай добро.
Беда ум родиЃт.
День  труЃдень.
С делом не шути. № 1
Утро муЃдро.
Будь здоров.
Делай добро.
Беда ум родиЃт.
День  труЃдень.
С делом не шути. № 2
Было, да сплыло.
Беден, да честен.
Ошибка – не обман.
Умный уступает.
Свои хлеб сытнее.
Первый блин комом. № 2
Было, да сплыло.
Беден, да честен.
Ошибка – не обман.
Умный уступает.
Свои хлеб сытнее.
Первый блин комом. № 9
Как ты к земле, так и она к тебе.
После дела и гулять хорошо.
Без хлеба куска везде тоска.
Частые гости – в доме порядок.
Доброму слову – добрый ответ.
Больше слушай – меньше говори. № 9
Как ты к земле, так и она к тебе.
После дела и гулять хорошо.
Без хлеба куска везде тоска.
Частые гости – в доме порядок.
Доброму слову – добрый ответ.
Больше слушай – меньше говори.

file_name: Зрительные диктанты.pptx

intro:
Данная презентация содержит материалы для использования в 3 классе на уроках русского языка. Может применяться как самостоятельная презентация, так и дополнительный материал. Просьба не присваивать авторство, материал не защищен.
В презентации не все файлы, но возможно добавление недостающих карочек. Благодарю за использование.

title: Презентация к урокам русского языку в 4 классе. Зрительные диктанты по методике Зайцева


extracted_text:
Тема методического объединения:
"Воспитание патриотических чувств у
детей дошкольного возраста".
Подготовила
педагог – психолог
МДОУ ясли – сад №
180 Лобецкая Е.С. «Уголки»
«Открытые занятия» • «
«День Победы»
«9 Мая» «Экскурсия»
«Музей боевой
славы» «Экскурсия
В библиотеку» Доклад на тему: «Организация
работы с семьёй в системе
нравственнопатриотического
воспитания дошкольников». Патриотизм – важнейшее
нравственное качество. Нравственно
патриотическое воспитание
дошкольников – важная задача
современного образования.   Как
говорили наши предки, «что посеешь,
то и пожнёшь». Известно, дошкольное детство
– важнейший период в жизни
человека, когда закладываются
основы всех качеств,
формируются первые
представления детей об
окружающем мире, обществе и
культуре. «В вашей семье и под вашим
руководством растёт будущий
гражданин. Всё, что совершается в
стране, через вашу душу и вашу мысль
должно приходить к детям»

              А.С. Макаренко в

Органическая
согласованность
работе
детского  сада  и  семьи    это
важнейший
принцип
воспитания
полноценного
детей. Благодарю
                    за внимание !

file_name: Презентация МО Microsoft PowerPoint (2).ppt

description:
«Уголки»
«Открытые занятия»

description:
• «
«День Победы»
«9 Мая»

description:
«Экскурсия»
«Музей боевой
славы»

description:
«Экскурсия
В библиотеку»

description:
Благодарю
                    за внимание !

intro: Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста,организация работы с семьей в системе нравственно патриотического воспитания дошкольников,Занятия с детьми путешествие по родному городу,моя семья,народные традиции,рассказ о новогоднем празднике,Понятия что такое патриотизм,важность дошкольного детства,Роль родителей в воспитании патриотических чувств у детей дошкольного возрастапрезентация "Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста"


extracted_text:
ОПРЕДЕЛЕНИЕ КИНЕМАТИЧЕСКИХ
ХАРАКТЕРИСТИК ДВИЖЕНИЯ С
ПОМОЩЬЮ ГРАФИКОВ.
     Выполнила: Кухарчук Елена Николаевна
учитель физики МБОУ «СОШ № 2»с.
Варфоломеевка Прямолинейное
равноускоренное движение. Графики зависимости скорости
от времени График зависимости
координаты и пути от времени. Графики зависимости координаты
от скорости и скорости от времени.

file_name: Графики.pptx

description:
Прямолинейное
равноускоренное движение.

description:
Графики зависимости скорости
от времени

intro: Презентация по физике в 10 классе на тему "Определение кинематических характеристик движения с помощью графиков"  по учебнику авторов Г. Я. Мякишев, Б, Б, Буховцев, Н. Н. Сотский Физика 10 класс. В ней изображены графики зависимости ускорения от времени, скорости от времени, координаты и пути от времени.Презентация

title: Презентация по физике на тему "Определение кинематических характеристик движения с помощью графиков" (10 класс)


extracted_text:
ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ
ИСКУССТВО. РОСПИСЬ
В ТЕХНИКЕ ГЖЕЛЬ.
ТАРЕЛКИ
Подготовила:
учительИЗО
Жердева А.В. Гжель  это известная во всем мире торговая
марка красивейших изделий.
При слове "гжель" мы сразу же
представляем себе белоснежную посуду,
расписанную синими и голубыми рисунками.
    Гжельский фарфор  это
вазы,  предметы для
сервировки, украшения
стола и интерьера,
сервизы, а также
разнообразные сувениры. Родина Гжели – подмосковный регион.
Своё название она получила от
названия села, что находится в 60 км от
Москвы.
 Издавна край был богат залежами гончарных
глин. В жарком пламени печи обжигалась,
закаливалась глиняная посуда, становясь
звонкой и прочной. Гжель не всегда
была сине  белой.
Известно, что 200 лет
назад, когда
промысел только
начинался, мастера
создавали изделия
из красной глины с
многоцветной
росписью.
    Это майолика. Её
делают и сейчас.
   Гжельская  майолика Слепленный
глиняный сосуд
покрывают
непрозрачной белой
эмалью и сразу по
сырой эмали
наносят рисунок.
Используют только
жёлтую, зелёную,
жёлтую
коричневую и
синюю краски. В 1802 году были
открыты
месторождения
хорошей глины
сероватобелого
цвета. В результате
длительных
экспериментов по
созданию фарфора
был получен так
называемый
"полуфаянс».
Гжельский
полуфаянс • Вслед за майоликой
появилась белоголубая
гжель.
   Это фаянс.
Расписывалась эта
посуда по белой
обожжённой глине
кобальтовой краской. Эта краска у гжельских
мастеров с секретом:
серый порошок (кобальт)
даёт узор на посуде
серый, почти чёрный. А
как покроют готовые
поделки глазурью для
блеска да ещё раз в печь
для закалки поставят –
так и заиграют они
волшебными синими и
голубыми красками. Основные элементы гжельской росписи
«широкая и узкая полоса», «точка»,
«волна», «кустик», «лепесток», «сетка»,
«листок». «Капелька»
   Бордюры Самый излюбленный узор – гжельская роза.
Иногда она изображена крупно, широкими мазками.
А иногда написана тоненькой кисточкой. Спасибо за внимание!

file_name: 5 класс Гжель.ppt

description:
«Капелька»
   Бордюры

description: Спасибо за внимание!

intro: ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО. РОСПИСЬ ТАРЕЛКИ В ТЕХНИКЕ ГЖЕЛЬ. Данная презентация доступным образом показывает всю прелесть прикладного искусства на руси. В презентации есть история создания Гжельской росписи, ее происхождение и даты. Много примеров, элементов росписи посуды узорами. Точное описание техники и работы кистью и красками, как гуашевыми так и акварельными.Презентация по предмету ИЗО для 5-х классов на тему "Гжель"

title: Презентация по Изобразительному искусству на тему "Гжель" (5 класс, ИЗО)


extracted_text:
История календаря

Подготовила:
учитель ИЗО
Жердева Анастасия Витальевна Календари разных народов
Календарём принято считать определенную
систему счета продолжительных промежутков
времени с подразделениями их на отдельные
более короткие периоды (годы, месяцы, недели,
дни).
Циклическое движение таких астрономических
объектов как Земля, Солнце и Луна имеет
главное значение для построения и понимания
календарей.  Календарь — это система счисления больших
промежутков времени, основанная на периодичности
видимых движений небесных тел. Календари
существовали уже 6000 лет назад. Само слово
«календарь» пришло из Древнего Рима. Так назывались
долговые книги, куда ростовщики ежемесячно заносили
проценты. Это происходило в первый день месяца,
который раньше называли «календ».  Создан в центральной Америке индейцами племён
майя в период расцвета их культуры в I тысячелетии
н.э.
 Установлено, что   их система летосчисления состояла
из нескольких календарей, используемых либо в
гражданской, либо  в религиозно-ритуальной жизни.
Календарь майя
 Год у майя начинался с 23 декабря, то есть в день
зимнего солнцестояния, и делился на 18 месяцев (по 20
дней). Греческий календарь
В Древней Греции начало лета приходилось на
самый продолжительный день в году — 22
июня. А летосчисление греки вели от
знаменитых Олимпийских игр, которые
устраивались в честь легендарного Геракла.
Обломок каменного
календаря греков,  был
найден в 1902 году при
раскопках древнего города
Милета . Слова, высеченные
 на камне с левой стороны,
указывают положение
солнца в созвездии
стрельца (по нашему
календарю – декабрь). Египетский календарь
Египтяне изобрели один из самых точных
календарей. Сначала они разделили год на
12 месяцев по 30 дней в каждом.  Но скоро
они обнаружили, что год получился
слишком коротким. Календарь древних славян
Был основанный на наблюдениях за
изменениями фаз луны. Славяне различали
четыре времени года: зиму, яръ (весна),
лето и есень (осень). Древние названия
месяцев представляли собой обозначения
тех явлений природы, которые
периодически повторялись. Календарные единицы
Час.
 Сутки.
 Неделя.
Месяц.
 Год. Спасибо за внимание!

file_name: История календаря 5кл.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro: Календарём принято считать определенную систему счета продолжительных промежутков времени с подразделениями их на отдельные более короткие периоды (годы, месяцы, недели, дни). Данная презентация помогает ученикам понять происхождение календаря, его историю. В презентации представлены календари разных народов в разные отрезки времени. Презентацию можно так же использовать на уроках истории.Презентация по ИЗО на тему "История календаря" а так же подойдет для урока истории.

title: Презентация по Изобразительному искусству на тему "История календаря" (5 класс, ИЗО)