description:
Тема: геометрическое
нивелирование поверхности
строительной площадки по
квадратам.
Выполнил: студент 4го курса
Атамас Д.А.
Проверил: Комарова С.И.

description:
Введение
«Нивелирование – процесс измерения превышения одних точек
местности над другими».

description:
Цель геометрического нивелирования.
Преобразование естественных форм рельефа с целью создания необходимых условий для
эксплуатации  возводимых  зданий  и  сооружений  называется  вертикальной  планировкой.
Проект вертикальной планировки является частью генерального плана строительства.

description:
H
a
H
H
H

H

H

H

H

H
a
a

H

H

H
a
a

H

H

H

H

description:
Вертикальная  планировка -  это  инженерное
мероприятие  по  искусственному  изменению,
преобразованию  и  улучшению  существующего
рельефа  местности  для  использования  его  в
градостроительных целях.

description:
Процесс нивелирования
Нивелирование  поверхности по  квадратам выполняют  путем  разбивки  на  местности  с
помощью  теодолита  и  мерной  ленты  сетки  квадратов  со  стороной 20  м  при  съемке  в
масштабах  1  :  500  и  1  :  1000, 40  м и 100  м —  при  съемке  в  масштабах  1  :  2000  и  1  :  5000
соответственно.
Одновременно  с  разбивкой  сетки  квадратов  производят  съемку  ситуации  местности  и
составляют абрис.
Абрис  Первоначальный набросок рисунка, очерк, контур.

description: Сетка квадратов

description:
Съемка  ситуации  местности заключается  в  определении
положения  характерных  точек  контуров  и  местных  предметов
относительно вершин и сторон теодолитного хода.

description:
Для  съемки  ситуации  применяют  те  же  способы,  что  и  в  теодолитной
съемке.  Кроме  вершин  квадратов  на  местности  закрепляют  характерные
точки рельефа — плюсовые точки: бровки и дно ямы, основание и вершину
холма, точки на линиях водораздела и водослива и др.

description:
Съемочное  обоснование  создают  путем  проложения  по  внешним  сторонам  сетки  квадратов
теодолитных и нивелирных ходов, которые привязывают к пунктам государственной сети.
Государственная сеть (Геодезическая сеть)  точка, особым образом закреплённая на местности
(в  грунте,  на  строении  или  другом  искусственном  сооружении)  и  являющаяся  носителем
координат.  Пункты высотной  геодезической  сети являются  носителями  высотных  координат,
определённых с большой точностью методом геометрического нивелирования.

description:
Высоты вершин квадратов и плюсовых точек определяют ме
тодом  геометрического  нивелирования.  При  длине  стороны
квадрата 50 м и менее с одной станции нивелируют по возмож
ности все определяемые точки. Расстояние от нивелира до рей
ки не должно быть более 100... 150 м. При длине стороны квад
рата100 м нивелир устанавливают в центре каждого квадрата.
По  данным  полевых  измерений  при  нивелировании  поверх
ности по квадратам составляют абрис съемки.

description:
100
м
50
м
50
м
100
м

description:
По  данным  полевых  измерений  при  нивелировании  поверхности
по квадратам составляют абрис съемки и журнал нивелирования.
Рассмотрим пример обработки данных измерений.
   Журнал нивелирования поверхности по квадратам                                                                                Абрис нивелирования поверхности по квадратам

description:
Заключение
В заключение я хочу сказать, что необходимость в нивелировании возникает
при  выполнении  геодезических  работ  в  самых  разных  направлениях.  Эти
приборы  применяются  в  строительстве,  при  выполнении  дорожных  работ,
геологоразведке, геодезии, картографии и топографии, при ведении монтажных
работ в любых отраслях промышленности. Практически всегда при выполнении
подобных  задач  необходимо  обеспечить  горизонтальную  плоскость  или
определенный уровень уклона, в чем и помогает геодезический нивелир. Этим и
обуславливается значительная востребованность данных приборов.

description: Спасибо за Внимание!

intro:
Вертикальная планировка площадок производится под заданную планировочную отметку или с нулевым балансом земляных масс. Как правило, при проектировании зданий и сооружений на застроенных территориях планировку площадок производят под заданную планировочную отметку.
Планировку площадок с нулевым балансом земляных масс следует рассматривать как общий случай метода подсчета объемов земляных работ, при котором распределение грунта в пределах строительной площадки осуществляется без завоза недостающего или вывоза излишнего грунта за ее пределы. Наиболее распространенными методами подсчета объема земляных работ являются методы квадратных и треугольных призм, которые применяют при сложном рельефе местности.
Сущность расчета метода квадратных призм заключается в следующем:
- на чертеже плана с горизонталями наносят сетку квадратов со стороной 10–50 м, при условии, что через один квадрат будут проходить               1–2 горизонтали (рисунок 1);
– определяют черные, проектные и рабочие отметки;
– определяют объем грунта, подлежащего разработке, как сумму объемов грунта в полных, переходных квадратах, а также объемов грунта, разрабатываемого в откосах.


extracted_text:
Мой товарищ
 тамбовский волк 2 Классификация семейства
псовых, обитающих на
территории России
Семейство
Волчьи
(Псовые)
Подсемейство
Волчьи
Подсемейство
Собачьи
Род Волки
Род Лисицы
Род Песцы
Енотовидные
Род
собаки
Род Красные
волки
1.Волк
2.Шакал
1.Рыжая
лисица
2.Афганская
лисица
3.Корсак
1.Песец
1.Енотовидная
собака
1.Красный
волк
3
Семейство Волчьи(Псовые)Подсемейство ВолчьиРод Волки1.Волк2.Шакал Род Лисицы1.Рыжая лисица2.Афганская лисица3.Корсак Род Песцы1.Песец Род Енотовидные собаки1.Енотовидная собака Подсемейство СобачьиРод Красныеволки1.Красный волк Символ Тамбова
Знаешь ли ты?
Лабиринт
Волк как символ
Легенды о
тамбовском
волке
Кроссворд
Угадай слово
4
Символ ТамбоваЗнаешь ли ты?Легенды о тамбовском волкеУгадай словоКроссвордЛабиринт Волк как символ Тамбов...красивейший город с богатой историей. Город
фонтанов и красивых девушек. Как и любой другой
город, он окутан не одной легендой. Самая известная
из них –
легенда о Тамбовском волке. Он по праву считается
символом города и изображается практически на всей
сувенирной продукции. Практически каждый гость
города, покидая его, увозит с собой хотя бы одного
тамбовского волка.
5 Всё дальше в тьму
Тамбовский
стремишься ты.
волк, в ночи
Бежишь в покрове
летящий
темноты,
По непролазной
Могучий зверь с
дикой чаще,
душою тонкой.
Куда
Не знаешь ты о
стремишься ты
славе звонкой,
зимою? -
Всё дальше
Бежать без устали и
Нет рядом
улетаешь ты
быстро,
никого
К обратной
Все догоняя свет
с тобою.
стороне луны.
лучистый
От заходящего светила, -
За что судьба ваc
невзлюбила?
Всё дальше от
людей жестоких,
В лесах тенистых
Куда летишь
и далёких
ты, сна не
Скрываешься ты
зная?
ночью, днём -
Наверное,
Нет рядом никого
судьба такая -
кругом.
Стремиться в
Тамбовский волк,
даль без
в ночи летящий,
остановок
Ты призрак или
В жару, и в
настоящий?
дождь, и в
лютый холод.
Алексей Анциферов
6 Власти Тамбовской области решили рекламировать регион с
помощью своего главного символа - тамбовского волка.
7 Сколько не ищи
тамбовского волка -
нигде, даже в Красной
Книге, не сыщешь.
Такого биологического
вида в природе просто не
существует. Это, как
оказалось, состояние
души. А Тамбов - город
для тех, кому важна ее,
души, жизнь. Секреты
волчьей души откроет
единственный в мире
Музей Волка.
8
маршр
ут Охотничьи термины в отношении хвоста
Лисица
Гончая
Волк
Сеттер
Заяц
«цветок»
«перо»
«труба»
«гон»
«полено»
9
Лисица  «труба»Заяц  «цветок»Гончая  «гон»Сеттер   «перо»Волк    «полено» Отгадайте загадки
 «Пришел волк –
весь народ умолк;
взлетел ясен-
сокол –
весь народ
пошёл!»
«Три дружных
волка:
один лежит, не
поднимается,
второй никогда не
насыщается, третий
летит кверху. Кто
они?»
Пепел
Огонь
Солнце
Дым
Ночь
10
 «Пришел волк – весь народ умолк; взлетел ясен-сокол – весь народ пошёл!»«Три дружных волка: один лежит, не поднимается, второй никогда не насыщается, третий летит кверху. Кто они?»НочьОгоньПепелСолнцеДым Вставьте в определения
пропущенные слова
1. Немецкое имя Рудольф переводится на русский
язык
2.    Немецкое имя Адольф переводится на
русский язык

Благородный волк
Красный волк
11 Знаешь ли ты пословицы
Мы говорим
Они говорят
Попасть из огня,
да в полымя.
Литовцы говорят: «От
волка убегаешь, к
медведю прибегаешь».
В Англии говорят: «Тот, кто
боится каждого куста,
никогда не должен ходить
на ловлю птиц».
В Германии: «Кто любит
лизать мед, не должен
пугаться пчел».
Что означает
средневековое выражение
«держать волка за уши»?
Волков бояться –
в лес не ходить.
Находиться в трудном
положении.
12 13
маршр
ут Легенды о «Тамбовском волке»
Геог
раф
ичес
кая
Ист
ори
ческ
ая
Цер
ков
ная
Агр
арн
ая
Обы
вате
льск
ая
14
маршр
ут
ГеографическаяИсторическаяЦерковнаяАграрнаяОбывательская Легенды о «Тамбовском волке»:
географическая

В былые времена область
располагалась на
пограничном положении
губернии на стыке лесной и
степной зон. Здешним
волкам не доставало лесной
дичи, поэтому в этой стороне
они были особенно лютыми.
Земледельцы,
составляющие основное
население района, очень
сильно их боялись. Отсюда и
выражение «тамбовский
волк», символизирующее
свирепость зверя.
15 Легенды о «Тамбовском волке»:
историческая
Еще в петровские времена в тамбовских
чащобах водились волчьи особи, шкура
которых высоко ценилась на различных торгах
и ярмарках. В Москву нередко приезжали
заморские купцы. Среди них были знающие
толк в российских мехах англичане. Однажды
они обратили внимание на огромные волчьи
шкуры светло-палевой окраски. Между делом
приобрели 3-4 из них. Вернувшись в Лондон,
новое приобретение показали королю.
Впоследствии пришло решение о том, чтобы
один из гвардейских полков экипировать в
форму, отделанную волчьим мехом. Король
издал указ закупить в России, сколько
возможно, волчьи шкуры. И тогда же, приехав
в Москву на следующий год, английские купцы
отправились искать понравившиеся королю
изделия, расспрашивая всех, где тамбовские
16
волки, имея в виду купцов из этого края. Легенды о «Тамбовском волке»:
церковная
Около двух веков назад в одном из
районов Тамбовской области жил
старец-отшельник Симеон. За его
суровые жизненные лишения Бог
наградил его даром живого общения с
дикими животными, в частности, с
волками. Когда жители окрестных
деревень ходили в лес, то часто видели
его окруженного стаей волков. Ходили
слухи, что когда аскет приходил к
людям за подаянием, у края леса его
возвращения терпеливо ждали всегда
сопровождавшие его волки. Говорят, что
о кончине праведника узнали по
необычному явлению – волчьему вою в
лесу. А некоторые верующие люди из
ближайших селений увидели над лесом
в месте его упокоения огненный столб,
тянущийся к небу. Поэтому появилось
предположение о том, что в поговорке
17 Легенды о «Тамбовском волке»: аграрная
По мнению тамбовского
краеведа
И. Овсянникова, термин
«тамбовский волк» появился
в конце XIX в. В связи с тем,
что тамбовщина была
сельскохозяйственным
регионом, после завершения
полевых работ тысячи
мужиков уезжали в другие
города на заработки.
Естественно, в тех краях они
брались за любую, даже
самую низкооплачиваемую
работу, перебивая вакансии у
местных жителей. То есть,
были сродни нынешним
гастарбайтерам. В итоге в
народе появилось
18

file_name: Тамбовский волк.pptx

description:
Мой товарищ
 тамбовский волк

description:
13
маршр
ут

intro: Презентация к внеклассному мероприятию "Мой товарищ тамбовский волк" содержит иллюстрационный материал, вопросы, задания, игры разного формата, которые можно использовать при проведении мероприятия и как самостоятельные компоненты урока по теме "Хищные"  или внеклассного мероприятия. Презентацию можно использовать на уроках географического или литературного краеведения.Презентация к внеклассному мероприятию "Мой товарищ тамбовский волк".

биология

group: Дисциплины


extracted_text:
ТЕТРАЛИЗАЦИЯ
РУССКОЙ НАРОДНОЙ
СКАЗКИ «РЕПКА». Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное
учреждение
Центр развития ребенка детский сад №10 пгт. Лучегорск
Пожарского муниципального района Приморского края.
Выполнили презентацию воспитатели:
Виктория Владимировна,
Мария Сергеевна. Оглавление:
1.Цель.
2. Задачи.
3. Вывод. Цель: способствовать развитию у детей  интереса к театральной
деятельности.
Задачи:
Образовательные:
Формировать интерес к русской народной сказке «Репка».
Продолжать формировать готовность детей к совместной игровой
деятельности со сверстниками и взрослыми.
Развивающие:
Развивать у детей младшего возраста умение изображать
характерные особенности поведения персонажей  движением,
голосом, интонацией.
Способствовать развитию речи.
Воспитательные:
Воспитывать эмоциональную отзывчивость, сопереживания
героям, доброжелательность по отношению друг к другу,
взаимопомощь. Вывод: Формируем интерес к русским народным
сказкам.
Продолжаем формировать готовность детей к
совместной игровой деятельности со сверстниками и
взрослыми.
Развиваем у детей младшего возраста умение
изображать характерные особенности поведения
персонажей  движением, голосом, интонацией.
Воспитываем эмоциональную отзывчивость,
сопереживания героям, доброжелательность по
отношению друг к другу, взаимопомощь.

intro:
воспроизводить содержание литературного произведения;
- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
- соотносить художественную литературу с общественной жизнью; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
- определять род и жанр произведения;

title: Презентация "Театрализованная деятельность с детьми 3-4 лет"


extracted_text:
ТЕМА: СЮЖЕТНО-
РОЛЕВАЯ ИГРА
«АВТОБУС» Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение
Центр развития ребенка детский сад №10 «Сказка» пгт Лучегорск.
СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА
«АВТОБУС» Цель: развитие социального поведения,
навыки правильного общения в
транспорте.
Задачи: помочь создать игровую
обстановку, воспитывать
коммуникативные навыки общения,
дружеские и партнёрские
взаимоотношения, совершенствовать
диалогическую речь, воспитывать
культуру поведения в общественном
транспорте, воспитывать уважение к
труду водителя и кондуктора. НА ЗАВОДЕ ХОРОШО,
          А В АВТОБУСЕ
ЛУЧШЕ,                Я Б
КОНДУКТОРОМ
ПОШЁЛ ПУСТЬ МЕНЯ
НАУЧАТ!
НА ЗАВОДЕ ХОРОШО,              А В АВТОБУСЕ ЛУЧШЕ,                Я Б КОНДУКТОРОМ ПОШЁЛ ПУСТЬ МЕНЯ НАУЧАТ! Улыбается водитель:
– Проходите! Проходите!
У окошка место есть,
Не желаете присесть?
На моём автобусе
Полоски, как на глобусе!
Мы объедем целый свет!
Вы садитесь или нет? Мы едем, едем, едем
В далёкие края,
Хорошие соседи,
Счастливые друзья.

file_name: СЮЖЕТНО РОЛЕВАЯ ИГРА.pptx

description:
ТЕМА: СЮЖЕТНО-
РОЛЕВАЯ ИГРА
«АВТОБУС»

intro:
Цель: развитие социального поведения, навыки правильного общения в транспорте.
Задачи: помочь создать игровую обстановку, воспитывать коммуникативные навыки общения, дружеские и партнёрские взаимоотношения, совершенствовать диалогическую речь, воспитывать культуру поведения в общественном транспорте, воспитывать уважение к труду водителя и кондуктора.Воспитывать интерес к совместным играм

title: Презентация "Сюжетно-ролевые игры в средней группе"


extracted_text:
Сымсыз желілер.
Артықшылықтары және
кемшіліктері Үй желісін ұйымдастыру үшін қандай
технология қолданылады? Тапсырма 1. Компьютерде жұмыс істеңіз
Адам желіде қалатындай қылып, бастапқы нүктеден соңғы
нүктеге дейін алып барыңыз.
http://xn7sbikand4bbyfwe.xnp1ai/games/v2/games/index.php?ID=66 Сымсыз жалғаудың артықшылықтары мен
кемшіліктерін жазыңыз
https://learningapps.org/4102068 Сергіту сәті
https://youtu.be/sx_IwDIfjpk

file_name: 6 сынып сымсыз желі.ppt

intro: Желінің міндеті – ақпаратты жылдам жеткізу және сақтау. 1957 жылы Кеңес Одағы космостық кеңістікте бірқатар алға шыққан болатын. Бұл өз кезегінде АҚШ-да біршама алаңдатушылық тудырып, АҚШ Қорғаныс Министрлігі ақпаратты тасымалдаудың сенімді жүйесін құру туралы шешім қабылдады. Осы мақсатты жүзеге асыру үшін АҚШ-тың алдыңғы қатарлы жобаларды зерттеу агенттігі (ARPA) компьютерлік желі құруды ұсынды. Компьютерлік желі RPANET деп аталып, 1969 жылы төрт ғылым орталықтарын біріктірді, барлық жұмыстарды АҚШ Қорғаныс министрлігі қаржыландырып отырды. ARPANET желісінің даму қарқыны өте жылдам болды, оны әр түрлі ғылым саласындағы зертеуші-ғалымдар да кеңінен қолдана бастады.

title: Компьютерлік  желілер


extracted_text:
ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБОСОБЛЕННОЕ СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ
«АЛЧЕВСКИЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»
ОБРАЗОВАНИЯ
ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
«ДОНБАССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Механизированная линия
изготовления прямошовных труб
МДК  01.02  Основное  оборудование  для  производства  сварных
конструкций
Специальность:  22.02.02  Сварочное  производство,  2й
обучения
  год
Разработала: преподаватель
высшей категории  АСК Дон ГТУ
Шишкина Людмила Николаевна Производство сварных труб
10%  всего  мирового  производства  стали
тратится  на  выпуск  труб.  Доля  сварных  труб
составляет  более  половины  всего  производства
и объем их выпуска продолжает расти.
Трубы  большого  диаметра  (более  500  мм)
изготавливают только сварными.
Эффективному  применению  прогрессивных
способов  сварки  с  высокими  скоростями
способствуют  большая  протяженность  швов,
серийный  характер  производства,  относительно
простая  форма  изделий.  Эти  особенности
изготовления стальных труб большого диаметра
позволяют  полностью  механизировать  процесс
выпуска, максимально оптимизировав его. Стремительное  развитие  трубопроводного  транспорта
из
способствует
низколегированных  сталей  с  большим  диаметром.  В
практиках
применяться
трубопроводы различной величины.
производства
расширению
различных
стран
могут
труб
Для
России
характерна
укладка
газопроводов
диаметром 142 см и рабочим давлением 7,5 МПа.
Для  США  характерны  сети  трубопроводов,  в  основе
которых чаще всего находятся трубы небольшого диаметра.
Для магистральных трубопроводов трубы изготавливают
дуговой  сваркой  под  флюсом.  При  этом  шов  располагают
или  по  спирали,  или  по  образующей.  Прямошовные  трубы,
диаметр  которых  менее  82  сантиметров,  сваривают  одним
продольным швом в связи с ограниченной шириной листов.
Для  труб  с  большим  диаметром  используют  два  шва.
Использование
позволяет
производить трубы диаметром 142 см с одним швом.
большей  ширины
листов Механизированная линия
изготовления прямошовных труб
Линия предназначена для изготовления
прямошовных труб диаметром 529  820 мм,
длиной до 12 м и  толщиной стенки 612 мм.
заготовки
Линия состоит из четырех участков:
1ый
и
участок
формовки листа;
2ой  участок    сварки  наружных
швов;
3ий  участок    сварки  внутренних
швов;
4ый участок   контроля качества и
отделки труб. Схема механизированной линии изготовления прямошовных
труб из листа
1  складирование листов;
2  подача листа в производство;
3  правка листа;
4  строжка кромок листа;
5  подгиб кромок;
6  предварительное формирование заготовок;
7  окончательное формирование заготовок;
8  сварка наружного шва;
9  сварка внутреннего шва;
10  отрезание кратерных участков и торцевание труб;
11  фрезерование выпуклости внутреннего шва;
12  разжатие трубы и гидроиспытания;
13  складирование готовых труб. участке
заготовки  и  формовки
На
листа
осуществляются правка листа на листоправильных
вальцах,  строжка  кромок  на  кромкострогальном
станке,  подгиб  кромок  на  валковом  стане,
предварительное  и  окончательное  формирование
заготовки  на  прессах.  Передача  заготовки  в
процессе  изготовления  выполняется  с  помощью
приводных рольгангов.
         Вид участка заготовки и формовки листа Участок  заготовки и формовки листа Сформированная  заготовка  трубы  с  помощью
передвижных  рольгангов  поступает  на  участок
сварки  наружных  швов,  который  состоит  из
нескольких
расположенных
автосварочных станов.
параллельно
Сборка  и  сварка  наружного  шва  выполняется
одновременно  на  непрерывном  валковом  стане,
который  в  процессе  сварки  обжимает  трубу,
плотно  прижимает  свариваемые  кромки  одну  к
другой  и  перемещает  трубу  со  сварочной
скоростью. Сварочный аппарат при этом остается
неподвижным.  Прихватка  кромок  перед  сваркой
не  нужна.  Сварка  выполняется  сварочным
аппаратом  типа  А688  на  медной  скользящей
подкладке  башмаке. Участок сварки наружных швов Сварка наружных швов Стан  оборудован  флюсовой
аппаратурой,
которая  обеспечивает  подачу  флюса  в  зону
сварки, сбор флюса, а также отсасывание газа и
пыли  в  процессе  работы.  Сваренная  труба
проходит
установку,
предназначенную для снятия шлаковой корки и
очистки  внутренней  поверхности  трубы  от
окалины,  и  потом  поступает  на  участок  сварки
внутреннего шва.
специальную
через Сварка внутреннего шва осуществляется в стане
сварочным  аппаратом  А850,  укрепленным  на
длинной  штанге.  В  процессе  сварки  труба,
уложенная
с
на
сварочной
роликоопорами,
скоростью.  После  сварки  труба  возвращается  в
исходное  положение.  Сварка  наружных  и
внутренних швов выполняется на скоростях 100
200 м/ч в зависимости от толщины стенки трубы.
специальной
двигается
тележке
со Сварка внутреннего шва сварки
производится
После
очистка
внутренней полости трубы от остатков флюса,
шлака  и  окалины.  Затем  труба  проходит
ультразвуковой  контроль  и  поступает  на
участок отделки труб.
Участок отделки труб Ультразвуковой контроль труб На участке  отделки труб производится:
  вырубка, заварка и зачистка дефектов
сварных швов;
- снятие выпуклости внутренних сварных
швов  на  расстоянии  до  300  мм  на
специальных фрезерных станках;
- торцевание
снятие  фаски
трубоотрезных станках.
  Далее  труба  поступает  в  пресс
расширитель  для  правки,  калибровки,
и
снятия
гидравлических испытаний.
напряжений
внутренних
и
на Калибровка труб Измерение геометрических размеров труб Производительность линии
       78 труб / час при длине трубы 12
м.
Линия характеризуется
комплексной механизацией
производственного
процесса, начиная от изготовления
заготовки и заканчивая отделкой
готового изделия. Видео:
 поточная механизированная лини
я изготовления
прямошовных труб
https://youtu.be/e7UR3iJrOAM БЛАГОДАРЮ
за работу на уроке!

file_name: механизированная линия прямошовных труб.pptx

description: Участок  заготовки и формовки листа

description: Участок сварки наружных швов

description: Сварка наружных швов

description: Сварка внутреннего шва

description: Ультразвуковой контроль труб

description: Калибровка труб

description: Измерение геометрических размеров труб

description:
БЛАГОДАРЮ
за работу на уроке!

intro: Презентация на тему: "Механизированная линия изготовления прямошовных труб" к учебному занятию по МДК 01.02 Основное оборудование для производства сварных конструкций. Специальность: 22.02.02 Сварочное производство, 2-й год обучения. Тема программы: Автоматические линии сварочного производства Тема урока: Механизированная линия изготовления прямошовных труб . Презентация позволяет студентам более качественно и наглядно изучить тему урока.


extracted_text:
Поздравляя друг
друга с
праздником, чаще
всего мы желаем
успехов в работе.
Именно с работой
и карьерой мы
связываем
успешность и
благополучие в
жизни. Дорога в жизнь
Дорога в жизнь Кем быть?
Кем быть?

О выборе профессии стоит
О выборе профессии стоит
задуматься уже сейчас в 10
задуматься уже сейчас в 10
классе.
классе. При правильном выборе у вас
При правильном выборе у вас
будет и моральное и
будет и моральное и
материальное удовлетворение
материальное удовлетворение Типология профессий
(по Климову Е.А.)
Человек  человек
Человек  техника
Человек  знак
Человек  искусство
Человек  природа Человек  человек
Медицина: врач,
медсестра,
санитар…
Обучение и
воспитание:
учитель, тренер…
Бытовое
обслуживание:
продавец,
проводник,
официант… Человек  техника
Человек  техника
Монтаж, наладка
технических
устройств: сварщик,
    инженер…
Эксплуатация
технических
средств: водитель,
    швея …
Ремонт техники:
механик,
электромонтер… Человек – знак
Человек – знак
Тексты: корректор,
машинистка,
библиотекарь,
переводчик …
Цифры, формулы,
таблицы:
    бухгалтер,
    экономист…
Чертежи, карты,
схемы: чертежник,
    штурман…
Звуковые сигналы:
телефонист,
    радист… Человек  искусство
Связанные с
созданием,
проектированием,
моделированием
произведений
искусства:
композитор,
художник…
Связанные с
воспроизведением и
изготовлением
произведений
искусств:
ювелир,
актер,
цветовод
декоратор … Человек  природа
Профилактика и
лечение
заболеваний
растений и
животных:
ветеринар,
селекционер…
Изучение живой и
неживой природы:
микробиолог,
агрохимик…
Уход за растениями,
животными:
лесовод,
овощевод,
зоотехник… Наиболее востребованные
Наиболее востребованные
профессии
профессии
Менеджер
Секретарь
Бухгалтер, экономист
Оператор ПК
Инженер- технолог
Квалифицированный рабочий
Продавец Работа – это …
Работа – это …
Деньги
Творчество?
Карьера Что делать?
              Как быть?
Результативное обучение в
школе
Изучение самого себя
Выбор направления
Выбор ВУЗА
Подготовка к поступлению

file_name: профориентация.ppt

description:
Дорога в жизнь
Дорога в жизнь

intro: Классный час, посвященный проблеме осознанного выбора профессии. В последнее время на российском рынке труда складывается парадоксальная ситуация: с одной стороны, в промышленности остро не хватает рабочих кадров, а с другой стороны, по данным Минздравсоцразвития, 16% молодых специалистов с высшим образованием являются безработными. Специалисты утверждают, что это результат неправильного профессионального выбора молодых людей. Наша задача - помочь ребятам найти востребованную специальность. В сценарии классного часа использованы разнообразные формы и методы работы (беседа, лекция, проблемная ситуация, групповые задания, тестирование).

классное руководство

group: Педагогика

title: Классный час "В мире профессий"


extracted_text:
БПОУ ВО «Череповецкий химикотехнологический колледж»
Минералы и горные породы как
основа литосферы

Автор проекта: студентка группы 31/2015
Бич Анастасия Введение
• Сегодня нам тяжело представить себе, что всего лишь 300 лет
тому назад люди практически ничего не знали об истории горных
пород и минералов.
Люди находили отражения растений и давних животных в горных
породах, морские раковины высоко в горах, но эти находки ни о чем
не говорили им. Проблемы литосферы
• Интенсивное развитие промышленности привело к тому, что
человек и литосфера в последнее время стали чрезвычайно плохо
уживаться друг с другом: загрязнение литосферы приобретает
катастрофические масштабы.
•  Учёные подсчитали, что за год на одного человека выходит около
одной тонны мусора, среди которых – 50 кг
трудноразлагаемых отходов. Цель проекта
• Цель проекта: Изучить минеральные и горные породы в
литосфере планеты Земля.
• Актуальность изучения литосферы обусловлена тем, что
литосфера есть среда обитания всех минеральных
ресурсов, одна из главных составных природной среды,
через значительные изменения которого, развивается
глобальный экологический кризис. Методы и способы
• Книги
• Интернет • Геосферы – географические концентрические оболочки
(сплошные и прерывистые), из которых состоит планета Земля.
Земля похожа на конфету: в центре орешек – ядро, потом идёт
сливочная начинка – это мантия, а сверху шоколадная глазурь –
это земная кора. • Литосферой называют твёрдую оболочку Земли, которая
включает в себя земную кору и часть верхней мантии.
В земной коре находятся минеральные ресурсы, которые человек
может использовать в хозяйстве, они называются полезными
ископаемыми. Полезные ископаемые можно классифицировать по
различным признакам. Классификация полезных ископаемых по
агрегатному состоянию
Твёрдые полезные ископаемые:
гранит
руда
руда
каменный уголь
каменный уголь
алмазы
гранит
алмазы
Твёрдые полезные ископаемые: Классификация полезных ископаемых по
составу и использованию
Горючие полезные ископаемые
газ
газ
нефть
торф
торф
нефть
Горючие полезные ископаемые Классификация полезных ископаемых по
способу образования
Экзогенные полезные ископаемые
Экзогенные полезные ископаемые
образовавшиеся из осадочных горных пород
образовавшиеся из осадочных горных пород • Месторождения — это места скопления полезных ископаемых в
количестве, выгодном для разработки.
• Существует три наиболее распространенных способа добычи
полезных ископаемых:
Скважины пробуренные в земле
отверстия, на поверхности,
снабженные насосом и
механизмом для отвода
вещества.
•  Ископаемое может выходить
•  Скважины используются для
добычи жидких и
газообразных ископаемых.
Они представляют собой
на поверхность
самостоятельно, под
воздействием давления, или
выкачиваться с помощью
насоса. Таким образом,
обычно добываются нефть,
природный газ,
минеральные воды. • Шахты предназначены для добычи твердых ископаемых,
залегающих достаточно глубоко под земной поверхностью. В
породе создаются проходы, через которые можно добраться до
мест залегания ископаемых. Таким образом, чаще всего
добываются руды металлов. • Карьеры представляют собой открытые ямы, в которых и
добывают ископаемые. Они предназначены для добычи
ископаемых, которые залегают непосредственно у поверхности.
Карьеры — экономически наиболее удобные способы добычи, так
как нет необходимости создавать сложные сооружения. В то же
время сточки зрения экологии это наихудший способ добычи
ископаемых, так как разрушению подвергается большая
территория. • Минерал — однородное природное твёрдое тело, находящееся
или бывшее в кристаллическом состоянии. Минералы являются
составной частью горных пород.
Минерал как минеральный вид — это природное химическое
соединение, имеющее определённый химический состав и
кристаллическую структуру. Съедобные минералы
• Самый известный и самый съедобный минерал – вода. Она повсюду:
в реках, морях, озерах, в атмосфере, внутри живых существ.
•  Известно, что человеческий организм в среднем на 80% состоит из
воды. Чем моложе организм, тем больше он содержит воды. Мы не
можем жить без воды, без нее не может работать промышленность. • Всем известен съедобный минерал – галит, он же каменная соль,
поваренная соль, природная соль, пищевая соль или столовая соль.
Галит добывается как из древних солевых пластов в горных
породах, так и путем выпаривания воды соленых озер и морей.
•  Соль необходима человеческому организму для обменных
процессов, ионы хлора и натрия входят в состав крови, мышц и
костей  и употребляется в пищу с древнейших времен. • Широко известна глауберова соль, она же минерал
мирабилит (Na2SO4
.10H2O). Мирабилит имеет соленогорький
вкус и растворяется в воде. «Съедобный минерал» мирабилит
применяется в медицине как  сильное слабительное средство. • Природный мел, состоящий из мельчайших ракушек радиолярий,
всем известен в виде школьных мелков. Вы помните некоторых
ваших одноклассников, которые зачемто ели мел? Скорее всего, в
их организме не хватало кальция. В общем случае мел имеет
состав CaCO3. • Активированный уголь – тоже «съедобный минерал». Его
Каменноугольный кокс
получают из каменноугольного и нефтяного кокса и древесного
угля. Применяется как мощный адсорбент при отравлениях, как
средство очистки воздуха в противогазах и как реагент для
очистки сахара от примесей.

file_name: Минералы и горные породы как основа литосферы.pptx

description:
Методы и способы
• Книги
• Интернет

intro: Литосфера - это твёрдая оболочка Земли, которая состоит из земной коры и пласта размягчённых горных пород, входящих в состав верхней мантии. Горные породы являются совокупностью минералов. Минералы используют в промышленности, при производстве стекла, в косметике, в качестве красителей или как декоративный материал.


extracted_text:
подготовка учащихся к
подготовка учащихся к
подготовка учащихся к
подготовка учащихся к
Психологическая
Психологическая
Психологическая
Психологическая
экзаменам (ЕГЭ)
экзаменам (ЕГЭ)
экзаменам (ЕГЭ)
экзаменам (ЕГЭ) Консультация для учащихся
Консультация для учащихся
9 и 11 классов
9 и 11 классов • Чернова Елена Никитична
Чернова Елена Никитична
педагог-психолог МОУ «СОШ №16»
г.Новочебоксарска ГРУППОВАЯ
КОНСУЛЬТАЦИЯ
• Особенности ЕГЭ
• Наиболее значимые психологические
качества Слайд 12
• Стратегия подготовки к экзаменам
(приемы эффективного запоминания
информации, целеполагание и
планирование времени, выделение
главного и существенного и т.д.)
• Стратегия деятельности на экзамене
(в т.ч. индивидуальная)
• Основные приемы развития
уверенности и снижения тревожности СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ
традиционного экзамена и
ЕГЭ Что оценивается?
Что оценивается?
Единый
Традиционный
экзамен
государственный
экзамен (ЕГЭ)
Важны не просто
фактические знания,
а также умение их
преподнести.
Оцениваются
фактические знания и
умение рассуждать,
решать, а также
умение удерживаться
в рамках задания,
понимать
формулировку,
организованность. Что влияет на
Что влияет на
оценку?
оценку?
Единый
государственный
экзамен (ЕГЭ)
Оценка максимально
объективна
Традиционный
экзамен
Большое влияние
оказывают
субъективные
факторы:
контакт с
экзаменатором,
общее впечатление и
т.д. Кто оценивает?
Кто оценивает?
Традиционный
Единый
экзамен
Знакомые ученику
люди
государственный
экзамен (ЕГЭ)
Компьютер,
незнакомые и
невидимые
эксперты Содержание
Содержание
экзамена
экзамена
Традиционный
экзамен
Единый
государственн
ый экзамен
(ЕГЭ)
Ученик должен
продемонстрировать
владение
определенным
фрагментом учебного
материала
(определенной темой,
вопросом и т.д.)
Экзамен
охватывает
практически весь
объем учебного
материала Как происходит
Как происходит
фиксация
фиксация
результатов?
результатов?
экзамен
Традиционный
Единый
государственный
экзамен (ЕГЭ)
На письменном
экзамене – на том же
листе, на котором
выполняются
задания. На устном –
на черновике.
Результаты
выполнения задания
необходимо
перенести на
специальный бланк
регистрации ответов Стратегия
Стратегия
деятельности во
деятельности во
время экзамена
время экзамена
Традиционный
экзамен
Унифицированн
ая
государственный
экзамен (ЕГЭ)
Единый
Индивидуальная Наиболее значимые
психологические
качества, которые
требуются в процессе
сдачи ЕГЭ высокая мобильность,
переключаемость;
высокий уровень организации
деятельности;
высокая и устойчивая
работоспособность;
высокий уровень концентрации
внимания, произвольности;
четкость и структурированность
мышления;
сформированность внутреннего
плана действий. • Сначала подготовь место для
занятий;
Стратегия
Стратегия
подготовки к
подготовки к
экзаменам
экзаменам
• Можно ввести в интерьер комнаты
желтый или фиолетовый цвета,
поскольку они повышают
интеллектуальную активность. Для
этого бывает достаточно картинки
или предмета в таких тонах. Стратегия
Стратегия
подготовки к
подготовки к
экзаменам
экзаменам
• Составь план подготовки. Для
начала хорошо определить, кто
ты – «СОВА» или «ЖАВОРОНОК»,
И в зависимости от этого
максимально загрузить
утренние или, напротив,
вечерние часы. Стратегия
Стратегия
подготовки к
подготовки к
экзаменам
экзаменам
• Учти, что продуктивность запоминания
меняется в течение дня. Память
наиболее цепкая и острая между 8 и 12
часами. Затем продуктивность
запоминания постепенно снижается, а
с 17 часов снова медленно растет и при
отсутствии значительного утомления
достигает высокого уровня в вечернее
время (примерно к 19 часам). Стратегия
Стратегия
подготовки к
подготовки к
экзаменам
экзаменам
• Начни с самого трудного – с того
раздела, который знаешь меньше
всего. Но если трудно «раскачаться»,
можно начать с того материала,
который тебе больше интересен и
приятен, который ты лучше всего
знаешь. Возможно, постепенно
вработаешься и дело пойдет. Стратегия
Стратегия
подготовки к
подготовки к
экзаменам
экзаменам
• Чередуй занятия и отдых.
• Не надо стремиться к тому, чтобы
прочитать и запомнить наизусть весь
учебник. Полезно повторять материал
по темам, разделам и т.д.
• Также полезно структурировать
материал за счет составления планов,
схем, причем желательно на бумаге. Стратегия
Стратегия
подготовки к
подготовки к
экзаменам
экзаменам
• Тренируйся с часами в руках, засекай
время выполнения тестов (на
задания в части А в среднем должно
уходить по 2 минуты на задание).
• Выполняй как можно больше
различных опубликованных тестов
по предмету, который ты будешь
сдавать в форме ЕГЭ. Стратегия
Стратегия
подготовки к
подготовки к
экзаменам
экзаменам
• Готовясь к экзаменам, никогда не
думай о том, что не справишься, а
напротив, мысленно рисуй себе
картину триумфа.
• Оставь один день перед экзаменом,
чтобы вновь повторить все темы
(разделы) с помощью планов, еще раз
останавливаясь подробнее на самых
   трудных вопросах. Стратегия деятельности
на экзамене
 Будь внимателен! В начале
тестирования тебе сообщат
необходимую информацию (как
заполнять бланк, какими буквами
писать, как кодировать  номер школы и
т.п.). От того, насколько ты
внимательно запомнишь все эти
правила, зависит  правильность твоих
ответов!!! Стратегия деятельности
на экзамене
 Соблюдай правила поведения на
экзамене! Не выкрикивай с места, если ты
хочешь задать вопрос организатору
проведения ЕГЭ в аудитории, подними руку.
Твои вопросы не должны касаться
содержания заданий, тебе ответят только
на вопросы, связанные с  правилами
заполнения регистрационного бланка, или в
случае возникновения трудностей с
тестопакетом ( опечатки, непропечатанные
буквы, отсутствие текста в бланке и т.п.). Стратегия деятельности на
экзамене
 Сосредоточься! После заполнения бланка
регистрации, когда ты прояснил все
непонятные для себя моменты, постарайся
сосредоточиться и забыть про окружающих.
Для тебя должны существовать только
текст заданий и часы, регламентирующие
время выполнения теста. Торопись не
спеша! Стратегия деятельности на
экзамене
 Не бойся! Жесткие рамки времени не
должны влиять на качество твоих ответов.
Перед тем, как вписать ответ, перечитай
вопрос дважды и убедись, что ты правильно
понял, что от тебя требуется. Стратегия деятельности на
экзамене
 Читай задание до конца! Спешка не
должна приводить к тому, что ты
стараешься понять условия задания "по
первым словам" и достраиваешь концовку
в собственном воображении. Это верный
способ совершить досадные ошибки в
самых легких вопросах. Стратегия деятельности на
экзамене
 Начни  с  легкого!  Начни  отвечать  на  те
вопросы, в знании которых ты не сомневаешься,
не  останавливаясь  на  тех,  которые  могут
вызвать
ты
успокоишься,  голова  начнет  работать  более
ясно и четко, и ты войдешь в рабочий ритм. Ты
как бы освободишься от нервозности, и вся твоя
энергия  потом  будет  направлена  на  более
трудные вопросы.
раздумья.
долгие
Тогда Стратегия деятельности на
экзамене
 Пропускай! Надо научиться пропускать
трудные или непонятные задания. Помни:
в тексте всегда найдутся такие вопросы, с
которыми ты обязательно справишься.
Просто глупо недобрать баллов только
потому, что ты не дошел до "своих"
заданий, а застрял на тех, которые
вызывают у тебя затруднения. Стратегия деятельности
на экзамене
 Думай только о текущем задании! Когда ты
видишь новое задание, забудь все, что было в
предыдущем. Как правило, задания в тестах не
связаны друг с другом, поэтому знания, которые
ты применил в одном (уже, допустим, решенном
тобой), как правило, не помогают, а только
мешают сконцентрироваться и правильно
решить новое задание. Этот совет даст тебе и
другой бесценный психологический эффект
забудь о неудаче в прошлом задании (если оно
оказалось тебе не по зубам). Думай только о
том, что каждое новое задание  это шанс
набрать баллы. Стратегия деятельности на
экзамене
 Исключай! Многие задания можно
быстрее решить, если не искать сразу
правильный вариант ответа, а
последовательно исключать те, которые
явно не подходят. Метод исключения
позволяет в итоге сконцентрировать
внимание всего на одном  двух
вариантах, а не на всех пяти  семи (что
гораздо труднее). Стратегия деятельности на
экзамене
 Запланируй два круга! Рассчитай время
так, чтобы за две трети всего отведенного
времени пройтись по всем легким
(доступным для тебя)  заданиям (первый
круг), тогда ты успеешь набрать максимум
баллов на тех заданиях, в ответах на
которые ты уверен, а потом спокойно
вернуться и подумать над трудными,
которые тебе вначале пришлось
пропустить (второй круг). Стратегия деятельности на
экзамене
 Проверяй! Обязательно оставь время
для проверки своей работы, хотя бы для
того, чтобы успеть пробежать глазами
ответы и заметить явные ошибки. Стратегия деятельности на
экзамене
 Не огорчайся! Стремись выполнить все
задания, но помни, что на практике это не
всегда реально. Учитывай, что количество
решенных тобой заданий вполне может
оказаться достаточным для хорошей
оценки. Удачи!
Удачи!

file_name: ПСИХОЛ~1.PPT

description:
Удачи!
Удачи!

intro:
Стратегия подготовки к экзаменам:выполняй как можно больше различных опубликованных тестов по предмету, который ты будешь сдавать в форме ЕГЭ.;тренируйся с часами в руках, засекай время выполнения тестов (на задания в части А в среднем должно уходить по 2 минуты на задание.
Стратегия деятельности на экзамене:сосредоточься! После заполнения бланка регистрации, когда ты прояснил все непонятные для себя моменты, постарайся сосредоточиться и забыть про окружающих. Для тебя должны существовать только текст заданий и часы, регламентирующие время выполнения теста. Торопись не спеша!

title: Психологическая подготовка учащихся выпускных классов к ЕГЭ и ОГЕ


extracted_text:
Буквосочетания
Буквосочетания -это когда
две буквы стоят рядом и
производят один звук sh
 Sheep
Fish
Ship cht Chik
cheese Th[]
[] The
This
Thumb
thimble Ph[f] Photo
Dolphin
Elephant Oo [u] Room
Book
look Ee[i:] Tree
Bee
See
sheep С  [s]
перед
звуками
e,i,y Cinema
December
City
Face C [k]
Crocodile
Cat
cab I [i]
Chimp
Fish
Sing
Swing I [:]
Girl
bird

file_name: звуки 2.pptx

description:
sh


description:
Sheep
Fish
Ship

description: cht

description:
Chik
cheese

description:
Th[]
[]

description:
The
This
Thumb
thimble

description: Ph[f]

description:
Photo
Dolphin
Elephant

description: Oo [u]

description:
Room
Book
look

description: Ee[i:]

description:
Tree
Bee
See
sheep

description:
С  [s]
перед
звуками
e,i,y

description:
Cinema
December
City
Face

description:
C [k]
Crocodile
Cat
cab

description:
I [i]
Chimp
Fish
Sing
Swing

description:
I [:]
Girl
bird

intro:
Презентация включает в себя распространенные  буквосочетания английского языка.
Каждый слайд содержит определение буквосочетаний, транскрипцию и примеры для наиболее легкого усвоения. Используя из урока в урок данную презентацию, дети лучше запоминают как читаются буквосочетания. При  дальнейшем чтении используют правила для правильного прочтения.

title: Чтение буквосочетаний в английском языке


extracted_text:
Коренной перелом в
ходе Великой
Отечественной войны
Выполнил:
преподаватель истории
ГОБПОУ ЕГКИ им.
Т.Н.Хренникова
Сапрыкина Н.Ю. Основные события
в ходе перелома:
 Сталинградская битва
 События на Кавказе
 Курская дуга
 Освобождение Киева и
форсирование р. Днепр Сталинградская битва
(17 июля 1942г. – 2 февраля 1943г.)
Сталинградская битва делится на 2 этапа:
1 этап: оборонительный
(17.07-18.11.1942г.)
2 этап: наступательный
(19.11.1942г.-02.02.1943г.)
Основные силы:
Германия: 6 армия Ф. Паулюса.
4 танковая бригада Г. Гота
СССР: 62 (В.И. Чуйков), 64
(М.С.Шумилов) армии Оборонительный
Сталинградской
этап
битвы
Прорыв немцев к Дону создал
непосредственную угрозу Сталинграду.
Падение города привело бы к изоляции
Северного Кавказа и лишило бы
советское командование источников
нефти. В этой крайне напряженной
обстановке 28 июля 1942г. был издан
приказ наркома обороны №227 «Ни шагу
назад», запрещавший под угрозой
трибунала и расстрела любое
отступление с поля боя. 12 июля Юго
Западный фронт был преобразован в
Сталинградский. Началась эвакуация
жителей за Волгу. В городе строились
доп. оборонительные рубежи. 17 июля
началась Сталинградская битва. 3
сентября немцы вышли к Волге севернее
Сталинграда. А уже 13 сентября бои шли
в черте города. Его обороняла 62 армия
генерала Чуйкова В.И. Оборонительный этап Сталинградской битвы
К началу октября гитлеровцы овладели большей частью Сталинграда. Они заняли
Мамаев курган, откуда простреливались позиции 62ой армии, ворвались на территорию
расположенного на северной окраине тракторного завода. Город превратился в руины,
неповреждённых зданий практически не осталось. 62ая армия, фронт которой
растянулся на 25 км вдоль Волги, оказалась прижата к берегу. Однако красноармейцы
ожесточённо сопротивлялись. В городе бой шёл не только за каждый дом, но и за
каждый этаж. Благодаря стойкости советских воинов, гитлеровцы полностью овладеть
Сталинградом так и не смогли; в кровопролитных уличных боях наступательный порыв
вермахта полностью иссяк. Оборона дома Павлова
Олицетворением мужества советских воинов явилась
оборона Дома Павлова, ставшего несокрушимой
крепостью. Дом Павлова – это кирпичное здание,
занимавшее господствующее положение над
окружающей местностью. Фашисты подвергли дом
сокрушительному артиллерийскому и минометному
обстрелу, бомбили его с воздуха, непрерывно
атаковали, но его защитники стойко отражали
бесчисленные атаки врага, наносили ему потери и не
позволяли гитлеровцам прорваться к Волге на этом
участке. "Эта небольшая группа, – отмечает В. И.
Чуйков, – обороняя один дом, уничтожила вражеских
солдат больше, чем гитлеровцы потеряли при взятии
Парижа". Герой Сталинградской битвы
Уже в первых схватках с врагом Зайцев показал себя
незаурядным стрелком. Уже в первых схватках с врагом Зайцев
показал себя незаурядным стрелком. В Зайцеве сочетались все
качества, присущие снайперу, острота зрения, чуткий слух,
выдержка, хладнокровие, выносливость, военная хитрость. Он
умел выбирать самые лучшие позиции, маскировать их; обычно
скрывался от вражеских солдат там, где они не могли и
предполагать русского снайпера. Прославленный снайпер бил
врага беспощадно. Только в период с 10 ноября по 17 декабря
1942 года в боях за Сталинград В. Г. Зайцев уничтожил 225
солдат и офицеров противника, в том числе 11 снайперов. Контрнаступление Красной
Армии под Сталинградом
К ноябрю 1942г., когда части вермахта были
измотаны, Красная Армия получила значительное
пополнение. 19 ноября перешла в контрнаступление,
приступив к операции «Уран». 23 ноября они
замкнули кольцо окружения, куда попала 6ая армия
Паулюса. Гитлер запретил окружённым частям
сдаваться в плен, части 6ой армии в Сталинграде
страдали от голода и холода. Наступление советских
войск началось 10 января 1943г. 26 февраля
произошло соединение Донского фронта с частями
62ой армии. А уже 2 февраля произошла полная
капитуляция немцев. Итоги Сталинградской
битвы
В ходе Сталинградской битвы потери противника были огромны. Только в ходе
контрнаступления советских войск под Сталинградом противник потерял свыше 800
тыс. человек. Вражеские войска были отброшены от Волги и Дона на сотни километров.
В ходе Сталинградской битвы потери противника были огромны. Только в ходе
контрнаступления советских войск под Сталинградом противник потерял свыше 800
тыс. человек. Вражеские войска были отброшены от Волги и Дона на сотни километров.
Одержанная советским народом и его Вооруженными Силами военная победа под
Сталинградом является одной из наиболее замечательных страниц в героической
летописи Великой Отечественной войны. В ожесточенных сражениях советские войска
нанесли сокрушительное поражение самой мощной стратегической группировке
фашистов и повернули ход войны в пользу СССР.
 Победа под Сталинградом положила начало коренному перелому в Великой
Отечественной войне. Началось массовое изгнание германских агрессоров с
захваченных территорий. Победа под Сталинградом положила начало коренному
перелому в Великой Отечественной войне. Началось массовое изгнание германских
агрессоров с захваченных территорий. Родина высоко оценила выдающийся подвиг
героев Сталинграда, наградив большое колво человек орденами и медалями. Родина
высоко оценила выдающийся подвиг героев Сталинграда, наградив большое колво
человек орденами и медалями. Красная Армия после победы под Сталинградом
овладела стратегической инициативой и не выпустила ее из своих рук до полного
разгрома фашистской Германии. Красная Армия после победы под Сталинградом
овладела стратегической инициативой и не выпустила ее из своих рук до полного
разгрома фашистской Германии. Южный фронт(командующий – Р.Я.Малиновский,
А.И.Еременко); Северо Кавказский
фронт(командующий С.М.Будённый,
И.И.Масленников); Закавказский
фронт(командующий И.В.Тюленев); Черноморский
флот(командующий Ф.С.Октябрьский)
Развитие событий:
• 3 августа – пал Ставрополь
• 10 августа – Майкоп
• 12 августа – Краснодар
• 21 августа – на Эльбрусе водружен нем. Флаг
• 25 августа – пал Моздок
• 11 сентября –Новороссийск
• Конец сентября 1942 – немецкое наступление
остановлено в районе Моздока
События на Кавказе и в
Крыму
Битва за Кавказ
(25июля 1942г. – 9 октября
1943г.) Итоги битвы за Кавказ
 Первый этап битвы за Кавказ проходил с июля по
декабрь1942г. Немецко румынские войска, понеся
большие потери, сумели выйти к предгорьям Главного
Кавказского хребта к реке Терек. Однако же, в целом,
немецкий план «Эдельвейс» провалился. Всего за 1й
этап сражения Группа армии «А»потеряла убитыми
почти 100 тыс. человек; немцам не удалось
прорваться в Закавказье и на Ближнем Востоке.
Турция так и не решилась вступить в войну на стороне
Третьего Рейха.
 Одним из факторов неудачи немцев на Кавказе было
то, что немецкое командование уделяло главное
внимание Битве под Сталинградом, где события
разворачивались отнюдь не лучшим образом для
вермахта. В сентябре1942 года, с задачей защиты
флангов Группы Армий Б под Сталинградом, с
кавказского направления была переброшена 3ая
румынская армия. В декабре 1942 года, в связи с
неудачами под Сталинградом, с кавказского фронта
также были сняты и некоторые немецкие соединения,
в результате чего немецкая группировка на Кавказе
ещё больше ослабла, и к началу 1943 года стала
уступать советским войскам в численности как в
личном составе, так и в технике и вооружении
 Итоги 2 – го этапа Битвы за Кавказ: В целом,
второй этап сражения на Кавказе стал довольно
успешным для советских войск. Были полностью
освобождены почти все территории Кавказа Под
контроль советского правительства были
возвращены нефтяные промыслы Майкопа, а также
важнейшие сельскохозяйственные районы страны.
  После возвращения советской власти на Кавказ по
обвинению в массовом коллаборационизме и с
целью ликвидации ещё действовавших в тылу
антисоветских отрядов были полностью
депортированы в Сибирь большое количество
народов. Победа в битве за Кавказ упрочила
южный фланг советско германского фронта, в ней
было достигнуто тесное взаимодействие
сухопутных войск с авиацией, флотом и
партизанами. Тысячи солдат были награждены
медалью «За оборону Кавказа», учрежденной
Указом Президиума Верховного Совета СССР от 1
мая 1944 года. Курская дуга
Подготовка к Курской битве
К лету 1943 г. На стороне Красной Армии
было значительное превосходство в
вооружении и в численности состава. Но
тем не менее гитлеровское командование
решило вновь перейти в наступление, так
как оборонительная позиция не сулила
Германии успеха: время работало на
СССР. Изза ограниченности ресурсов
немцы решили проводить наступление на
сравнительно узком фронте – В районе
Курского выступа, на Курской Дуге.
Группа Армии «Центр» должна была
идти со стороны Орла; группа армии
«Юг»  со стороны Белгорода. Целью
операции, получившей название
«Цитадель», являлось окружение и
полное уничтожение советских войск,
расположенных в районе Курского
выступа. Подготовка к
Курской битве
 К началу Курской битвы у немцев появились
новые виды вооружения, которые, как надеялся
Гитлер, должны были переломить ход боёв в
пользу вермахта: танки «тигр» и «пантера»,
САУ «фердинанд» и другие. Советское
командование приняло решение измотать
наступающего противника на оборонительных
рубежах и лишь после этого перейти
наступление. На Курской дуге были созданы
мощнейшие укрепления. На Орловском
направлении оборонялись войска Центрального
фронта(К.К.Рокоссовский), на Белгородском –
Воронежского фронта(Н.Ф.Ватутин), в тылу был
развёрнут Стёпной фронт(И.С.Конев). Курская битва (5-12 июля 1943г.)
Сражение близ д.Прохоровка
Рано утром 5 июля немецко фашистские войска пошли в атаку. В первые дни
сражений противник методично неудержимо вгрызался в оборону советских войск.
Обе стороны несли тяжёлые потери. Немцы подошли к небольшой деревне
Прохоровке, где произошло самое крупное в истории танковое сражение, в бою с
обоих сторон участвовало до 1200 танков, САУ и штурмовых орудий. Ценой
тяжелейших потерь, противник был измотан и Красная Армия перешла в
наступление, которое немцы сдержать были уже не в силах. 5 августа
освобождение Орла и Белгорода, а 23 августа Харьков, уже окончательно. Форсирование р.Днепр
и Освобождение Киева
В августе – сентябре Красная Армия развернула
наступление на Левобережной Украине и вышла к
Днепру. Стремясь задержать продвижение советских
войск на запад, части вермахта развернули
строительство «восточного вала». Важнейшей его
частью были укрепления на Днепре. Немцы
рассчитывали остановить Красную Армию на этом
рубеже, считая, что ей не удастся форсировать
такую крупную водную преграду, как Днепр. Однако
к концу сентября части Красной Армии захватили
уже 23 плацдарма па правом берегу Днепра.
Советские части форсировали Днепр с ходу, на
подручных средствах, неся большие потери. Это
объяснялось, во-первых стремление не дать немцам
закрепиться; во-вторых, требованием Сталина взять
Киев к 7 ноября – годовщине революции.
6 ноября 1-ый Украинский фронт под командованием
Н.Ф.Ватутина штурмом освободил Киев

file_name: Корен. перелом.pptx

intro: В данной презентации выдан материал по истории России о Коренном переломе в ходе Великой Отечественной войне. Обобщается значение таких великих сражений, как: Сталинградская битва, события на Кавказе, Курская дуга, Освобождение Киева и форсирование р. Днепр. Указывается на итог, значение этих битв для дальнейшего хода войны

title: Презентация по истории " Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны"


extracted_text:
Подготовила учитель начальных
классов МБОУ «Центр образования
№ 15» г. Уфы РБ Бикмухаметова
Евгения Геннадьевна «Загадка не отгадывается
сама –
Надо попробовать силу
ума!» Само название жанра «загадка»
происходит от слова  «гадати» -
думать, рассуждать. Загадка –
это «задачка», которую надо
решить. Загадка – это жанр
устного народного
творчества. Есть
народные загадки.
Они появились много
столетий назад. Есть
литературные , их
сочинили писатели и
поэты. Есть
народные
загадки.
Они
появилис
ь много
столетий
назад Есть  литературные загадки, их сочинили писатели и поэты.
Шумит он в поле и в
саду
А в доме не попадёт
И никуда я не иду,
Покуда он идёт.
(С.Я. Маршак)
Шумит он в поле и в садуА в доме не попадётИ никуда я не иду,Покуда он идёт.  (С.Я. Маршак)Есть  литературные загадки, их сочинили писатели и поэты. Сидит в пруду …,
…            брюшко,
Песни      …,
…          поедает. Сидит в пруду
толстушка,
Зеленое брюшко,
Песни распевает,
Комаров поедает. Виды загадок
1.  На  земле  он  всех  умней,
потому  и  всех  сильней.  (о
людях)
2.Под  соснами  и  ёлками
лежит мешок с иголками.
На  гору  бегом,  а  с  горы
кувырком. (о животных)
3.Шёл  долговяз,  в  землю
увяз.
4.Ветерок-пастушок
затрубил в свой рожок.
Собрались
у
овечки
небесной речки ( о явлениях 1.Загадка строится по
принципу описания
предмета.
Признаки предмета :
внешний вид, действие,
свойства, часть предмета,
материал и т. д. Зимой
беленький, а
летом
серенький.
Никого не
обижает, а
всех сам 2. Загадка строится по принципу
сравнения
Белый как снег,
Надутый как
мех,

Лопатами 3.Загадка строится в форме
вопроса.Кто в беретке
ярко-красной,
.
в черной
курточке
атласной?
На меня он не
глядит,
все стучит,
стучит, стучит. 1.  Придумать,  о  чем  будет
загадка
2.  Выделить  у  этого  объекта
основные свойства
свойству
каждому
3.  К
подобрать  другой  объект,
который  обладает  этим  же
свойством. ЛИМОН, ОГУРЕЦ САМОЛЁТ
МОЛНИЯ И ГРОМ !

file_name: Презентация Загадки (Бикмухаметова Е.Г.).pptx

description: ЛИМОН, ОГУРЕЦ

description:
САМОЛЁТ
МОЛНИЯ И ГРОМ

intro: Целью создания данной презентация по литературному чтению на тему "Загадки" является знакомство учащихся с таким жанром устного народного творчества, как загадки. При знакомстве с таким жанром как  загадки развивается не только речь, но и логическое мышление учащихся,  формируется умение анализировать, наблюдать и  группировать явления, соотносить загадки с отгадками, умение распределять по тематическим группам.

title: Презентация по литературному чтению на тему: "Загадки"  (2 класс, литературное чтение)


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3
СТИХИЙНЫЕ ПРИРОДНЫЕ ЯВЛЕНИЯ В ЛИТОСФЕРЕ.
                                   УЧИТЕЛЬ ГЕОГРАФИИ КОЛУПАЕВА ЛЮБОВЬ ИВАНОВНА
2018 Г.
Г. МЕЖГОРЬЕ Распределите формы рельефа по признакам:
1 группа – по факторам образования
2 группа – по признаку «выпуклые или
вогнутые» Взаимопроверка:
1 группа
Внутренние силы создали горные хребты,
лавовые плато, возвышенности.
Внешние силы создали речные долины, морены, овраги,
терриконы, барханы, дюны, бараньи лбы, ложбины.
2 группа
Вогнутые формы рельефа: речные долины, овраги, ложбины.
Выпуклые формы рельефа: морены, горные хребты,
терриконы, барханы, лавовые плато, дюны, бараньи лбы,
возвышенности. Тема урока:
«Стихийные
природные явления
в литосфере». Извержение вулкана. Землетрясение Цунами Лавина Обвал Оползень Сель План изучения:
1) Название.
2) Причины возникновения.
3) Районы распространения.
4) Правила поведения в ЧС, связанных с этими явлениями. 1 группа – землетрясения
2 группа – лавины.
3 группа – вулканизм.
4 группа – цунами.
5 группа – обвалы.
6 группа – оползни.
7 группа - сели Землетрясения Цунами Вулканизм. Лавина Обвал Оползень Сель Грязекаменный поток в русле горной реки – (сель)

Гора, имеющая кратер, конус, жерло  –(вулкан)

Колебания земной поверхности –(землетрясения)

Скольжение масс горных пород по склону –(оползень)

Низвержение массы снега с горного склона –(лавина)

Падение больших масс горных пород –(обвал) Правила
поведения в
чрезвычайной
ситуации. СПАСИБО ЗА УРОК.
БЕРЕГИТЕ СЕБЯ.
ПОМНИТЕ: ВАША БЕЗОПАСНОСТЬ В ВАШИХ РУКАХ.

file_name: Стихийные природные явления в литосфере.pptx

description: Извержение вулкана.

description: Землетрясение

description: Цунами

description: Лавина

description: Обвал

description: Оползень

description: Сель

description: Землетрясения

description: Цунами

description: Вулканизм.

description: Лавина

description: Обвал

description: Оползень

description: Сель

intro:
1 слайд СТИХИЙНЫЕ ПРИРОДНЫЕ ЯВЛЕНИЯ В ЛИТОСФЕРЕ.
2 слайд Распределите формы рельефа по признакам:1 группа – по факторам образования2 группа – по признаку «выпуклые или вогнутые»
3 слайд Взаимопроверка:1 группа Внутренние силы создали горные хребты,лавовые плато, возвышенности.Внешние силы создали речные долины, морены, овраги, терриконы, барханы, дюны, бараньи лбы, ложбины.2 группаВогнутые формы рельефа: речные долины, овраги, ложбины.Выпуклые формы рельефа: морены, горные хребты, терриконы, барханы, лавовые плато, дюны, бараньи лбы, возвышенности.

title: Презентация "Стихийные природные явления в литосфере"


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Средняя общеобразовательная школа № 3»
ЗАТО МЕЖГОРЬЕ
ЗАНЯТИЕ ПО
КРАЕВЕДЕНИЮ
В 5 КЛАССЕ
«Капова пещера» Пещ раее
 — полость в
верхней части земной
коры, сообщающаяся с
поверхностью одним
или несколькими
входными отверстиями. Капова пещера — наука, занимающаяся
Спелеол гияое
всесторонним исследованием природных
подземных пространств Археология — наука, изучающая по вещественным
источникам историческое прошлое человечества. Впервые открыл рисунки
на стенах пещеры зоолог
Рюмин Александр
Владимирович в 1954
году.
Их возраст – 17-19 тысяч
лет. Словарь:
пещера
спелеология
археология ЗАДАНИЕ ДЛЯ ГРУППЫ «АРХЕОЛОГИ».
КАПОВА ПЕЩЕРА РАСПОЛАГАЕТСЯ В …
РАЙОНЕ РЕСПУБЛИКИ … . У НЕЕ ЕСТЬ
ВТОРОЕ НАЗВАНИЕ - … .  ОБРАЗОВАЛАСЬ
ОНА В РЕЗУЛЬТАТЕ … . ЭТОТ ПРОЦЕСС
НАЗЫВАЕТСЯ … . ЭТА ПЕЩЕРА
ВСЕМИРНО ИЗВЕСТНА ТЕМ, ЧТО ЗДЕСЬ
ОБНАРУЖЕНЫ …, КОТОРЫМ … ЛЕТ.
ВПЕРВЫЕ ОБНАРУЖИЛ ИХ … В … ГОДУ. Задание для группы
«спелеологи».
Продумайте, какое нужно
взять оборудование
спелеологу. Каковы правила
поведения при посещении
пещеры? 23 марта 2019 года

file_name: Презентациякапова пещера.pptx

description: Капова пещера

description:
Словарь:
пещера
спелеология
археология

description: 23 марта 2019 года

intro:
Слайд 1 ЗАНЯТИЕ ПО КРАЕВЕДЕНИЮ В 5 КЛАССЕ
«Капова пещера»
Слайд 2 Впервые открыл рисунки на стенах пещеры зоолог Рюмин Александр Владимирович в 1954 году.Их возраст – 17-19 тысяч лет.
Слайд 3 Задание для группы «археологи».
Капова пещера располагается в …  районе Республики … . У нее есть второе название - … .  Образовалась она в результате … . этот процесс называется … . Эта пещера всемирно известна тем, что здесь обнаружены …, которым … лет. Впервые обнаружил их … в … году.

title: Презентация капова пещера


extracted_text:
«Имена русских
путешественников на
карте России»
Темиркановой  Камиллы 4 «Б» Море Лаптевых
оо
ао
      М ре Л птевых — море Северного
Ледовитого океана. Б льшую часть
оо
     года оно покрыто      льдами.
    Море названо в честь братьев
Дмитрия и Харитона Лаптевых,
русских полярных исследователей. Дмитрий Лаптев
        Дмитрий  Яковлевич  Лаптев  –
русский  исследователь  Арктики,
вицеадмирал.  С
года
руководил  одним  из  северных
отрядов  Второй  Камчатской
экспедиции.
результате
плаваний  и  сухопутных  походов
17391742  года  были  проведены
описи
морского
побережья.
северного
1736
В Харитон Прокофьевич Лаптев

Харитон  Прокофьевич  Лаптев  –
моряк,
отряда
русский
командир
Камчатской(Великой
Северной)
экспедиции,
описавший  в  17391742  годах
неизвестный
берег
полуострова Таймыр.
военный
прежде
    Северозападный берег Таймыра,
съёмку  которого  осуществлял
непосредственно
Харитон
называется  Берег
Лаптев,
Харитона Лаптева. Берингово море
     Море на севере Тихого океана.
    Зимой покрыто льдом.
    Температура воздуха летом до
+7, +10 °C. Зимой −1, −23 °C .
    Названо в честь Витуса Беринга,
мореплавателя, офицера
русского флота, датчанина по
происхождению. Витус Беренг
     Витус Йонассен Беринг
мореплаватель
датского
происхождения,
капитанкомандор
русского флота,
руководитель Первой и
Второй Камчатских
экспедиций,
положивших начало
научным исследованиям
побережий России.
Витус Беринг родился в 1681 году в датском городе Хорсенс,
закончил кадетский корпус в Амстердаме в 1703 году, в том
же году поступил на русскую службу. Самая  северная точка России и
материка Евразии мыс Челюскин,
названа именем полярного
исследователя Семёна Челюскина Семён Челюскин
ао
юо
Семён Ив нович Чел скин
русский полярный
исследователь, капитан 3го
ранга (1760). Участник 2й
Камчатской экспедиции. В 1741
42 описал часть берега Таймыр,
достигнув при этом северной
оконечности Евразии. Родился
Челюскин в Калужской губернии
в Перемышльском уезде в с.
Борищево.

intro: Презентация про "Имена русских путешественников на карте России". Содержание: море Лаптевых, Дмитрий Лаптев, Харитон Лаптев, Берингово море, Витус Беренг, мыс Челюскин, Семён Челюскин, КОНЕЦ. Автор: Камилла 4 "Б" класс, МКОУ СОШ №6 г.п.Нарткала. 2 0 1 8 г о д.имена русских путешественников на карте России

title: Презентация по окружающему миру на тему "Имена русских путешественников на карте России"


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНООЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3
ЗАТО МЕЖГОРЬЕ

 ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА НА ТЕМУ
«ЭНЕРГОСБЕРЕГАЮЩАЯ ИЛИ ЛАМПА
НАКАЛИВАНИЯ: ЗА И ПРОТИВ»

ВЫПОЛНИЛА УЧЕНИЦА 6 «А» КЛАССА
 БАЗДЫРЕВА ЭМИЛИЯ
                                                                                РУКОВОДИТЕЛЬ КОЛУПАЕВА
                                                                                ЛЮБОВЬ ИВАНОВНА
МЕЖГОРЬЕ 2017 часто можно
услышать о
энергосбережении.
Почему? Тепловые электростанции для работы используют невозобновимое
сырье: нефть, газ, уголь. Да еще и выбрасывают в атмосферу
загрязняющие вещества. При строительстве ГЭС затапливаются земли, нарушаются
пути миграции рыб и другие неблагоприятные воздействия
на окружающую среду. А в случае аварии  АЭС
последствия бывают и вовсе
катастрофическими Солнечная электростанция Ветровая электростанция Приливные электростанции Геотермальные электростанции Чем больше человечество
потребляет электроэнергии, тем
больше оно воздействует  на
природу, и чаще всего это
влияние бывает
неблагоприятным. Выполняя эту работу, я поставила перед  задачу
ответить на следующие вопросы:
1)Где и когда было открыта электрическая энергия?
2)Когда появились первые электрические
лампочки?
3)На самом ли деле энергосберегающие лампы
экономят электроэнергию?
4)Как энергосберегающие лампы влияют на
здоровье? Методы:
1.Изучение ресурсов Интернет по данной теме.
2.Эксперимент.
3.Социологический опрос.
4.Анализ и обработка полученных результатов. . В 700-м году до нашей эры наблюдательный греческий
философ Фалес заметил, что янтарь начинал притягивать
лёгкие предметы, когда происходило трение с шерстью. Английский физик и по совместительству
врач при королевском дворе Уильям
Гильберт, окончивший лучшие ВУЗы
Оксфорда и Кембриджа, стал
основоположником науки об электричестве. В развитие науки об электричестве вложили свои
силы и знания многие учёныеизобретатели:
Ампер и Ленц, Джоуль и Ом. Благодаря таким
усилиям современный человек не испытывает
проблем с организацией подачи электричества в
свои дома и другие помещения. В изобретении электрической лампочки
принимало активное участие несколько
человек, а именно: Яблочков Павел
Николаевич; Жерар; Деларю; Генрих
Гёбель; Лодыгин Александр Николаевич;
Томас Эдисон; Вильям Девид Кулидж Показания счетчика до проведения
эксперимента Показания счетчика через
полчаса работы
энергосберегающей лампочки Показания счетчика через
полчаса работы лампы
накаливания А как же обстоит
дело с влиянием на
здоровье человека
и окружающую
среду? На вопрос «Какие лапочки покупают чаще» во всех магазинх   продавцы отвечали одинаково: ”Конечно же,
энергосберегающие! Преимущество этой  лампочки заключается в том, что  20 Вт такой лампы обеспечивает
такую же отдачу как и лампа накаливания на 100 Вт.” Негативное влияние энергосберегающих
ламп:
 При неправильном использовании энергосберегающих
ламп могут развиться следующие заболевания:
 1. Сердечно-сосудистые заболевания.
 2. Нарушения иммунной системы .
 3. Повышается риск заболевания раком.
 4. Гормональные нарушения в организме.
 5. Могут пострадать люди с искусственным хрусталикам.
 6. Свет энергосберегающих ламп может стать причиной
мигреней и даже приступов эпилепсии.
 7. У людей, у которых очень чувствительная кожа, из-за
таких лампочек могут появиться сыпь, экземы, псориаз и
отеки на коже.
 8. Такие осветительные приборы вредны для нежной кожи
младенцев.

file_name: Презентация Энергосберегающие лампы.pptx

description: Солнечная электростанция

description: Ветровая электростанция

description: Приливные электростанции

description: Геотермальные электростанции

intro:
Опрос жителей города показал следующие результаты:
Сторонники использования энергосберегающих ламп – 8 человек
Противники – 12 человек экономят электроэнергию
Основные доводы «за»:
- экономят электроэнергию;
- долго служат;
- нравится освещение, которое от них исходит.
«Против» :
- загрязняют окружающую среду;
-быстро перегорают;
- раздражает и слепит исходящий от них свет.

title: Презентация  «ЭНЕРГОСБЕРЕГАЮЩАЯ ИЛИ ЛАМПА НАКАЛИВАНИЯ: ЗА И ПРОТИВ»


extracted_text:
История моды
XX века Мода начала века Первые годы XX столетия стали временем
неизбежных перемен, положивших начало
сегодняшней индустрии моды. Идеальная
женщина того
времени
представляла собой
образ живой
богини, которой
чужды заботы и
физический труд В начале ХХ века женскую
красоту возводили в культ,
пытаясь достичь совершенства с
помощью корсетов и S-образных
силуэтов. силуэтов. Дамы
утягивали фигуры, добиваясь
желанных изгибов: подчеркнутой
груди, слишком узкой талии и
широких бедер. Фигуру
"песочные часы" создавали
широкие юбки в форме колокола,
позже они стали зауженными на
бедрах и расклешенными к низу,
часто со шлейфом Именно Полю
Пуаре женщины
обязаны
возможностью
одеваться
самостоятельно,
без помощи
горничной • С легкой руки мастера S
образные силуэты
уступили место
платьям с завышенной
талией, что позволило
сделать переход от
одного объема к другому
более плавным.
• Теперь юбки спадали от
талии прямыми
линиями, а прогулочные
наряды стали короче –
до щиколотки. К первому десятилетию XX века
относится еще одно "изобретение"
Поля Пуаре – знаменитая
"хромающая" юбка Революционные 1910е • Развитие моды в 1910е годы XX века во многом было
определено событиями мирового масштаба, главным
из которых стала Первая мировая война 19141918 годов
• Изменившиеся условия жизни и заботы, оказавшиеся
на женских плечах, требовали, прежде всего, удобства и
комфорта в одежде В период войны, когда
практически все
модные Дома были
закрыты, женщины
добровольно
избавились от всех
навязанных канонов,
освободив одежду от
ненужных деталей После войны начался совершенно новый
этап в моде, наибольшее влияние на
которую в то время оказывала
Коко Шанель. Пропагандировавша
я удобство и стиль
унисекс, модельер
создавала очень
простые платья и
юбки,
отличавшиеся
четкими линиями
и отсутствием
украшений. Мода 1920х годов женской красоты стала считаться мальчишеская
фигура – одежду создавали для высоких, худых и
В этот период в моду вошел и спорт, а идеалом
подтянутых девушек. Помимо спортивной одежды в
1920-е у женщин впервые
появились купальники. • Одно из своих самых
знаменитых творений –
маленькое черное
платье – Коко Шанель
создала в 1926 году.
• Сама Шанель говорила,
что если у женщины
есть маленькое черное
платье, она сможет
выглядеть уместно при
любых
обстоятельствах и в
любом месте. • Американский Vogue поставил его в один ряд
со знаменитым "ФордомТ" Генри Форда,
что маленькое черное платье займет
достойное место в гардеробе каждой
женщины, наделенной вкусом.
• Черное платье по сей день остается образцом
элегантности и вкуса.

description:
История моды
XX века

description: Мода начала века

description: Революционные 1910е

description: Мода 1920х годов

intro:
Изучение истории одежды и текстиля отслеживает появление и использование текстиля и других материалов. Изучение истории текстиля так же помогает отслеживать развитие технологий изготовления одежды в течении человеческой истории. Ношение одежды является исключительно человеческой характеристикой и является особенностью большинства человеческих обществ. Неизвестно, когда люди начали носить одежду, но антропологи считают, что шкуры животных и растительность были использованы как защита от холода, тепла и дождя, особенно когда люди мигрировали в новый климат. Одежда и текстиль были важны в истории человечества, они показывают, какие материалы были доступны в разных цивилизациях в разное время и какие технологии были использованы для их создания. Социальная значимость готового продукта отражает их культуру.

Волокна можно валять, получая готовый материал или пряcть, получая пряжу, которую можно использовать в вязании или плетении для получения ткани. Подобная ткань была обнаружена на Ближнем Востоке во время позднего каменного века[1]. С древних времен и по сегодняшний день, методы текстильного производства постоянно развиваются и выбор доступных текстильных изделий повлиял на то, как люди одевались и украшали свое окружение[2].

Для изучения одежды и текстиля используют материальные останки, обнаруженные с помощью археологии. Изготовление различного текстиля и процесс его производства широко запечатлен в искусстве, что так же помогает в изучении. Существуют документы, касающиеся изготовления, приобретения, использования и торговли тканями, инструментами и готовой одеждой. Изучение истории текстиля, особенно её ранние стадии, является частью исследований в области материальной культуры.История одежды

title: Презентация по русскому языку на тему "История одежды"


extracted_text:
Белки.
учитель химии Канунниковой Людмилой Вениаминовной
МБОУ СОШ №54. Белки - высокомолекулярные органические вещества,
состоящие из аминокислот, соединённых в цепочку пептидной
связью. Каждая аминокислота имеет две функциональные
группы:
карбоксильную -СООН;
амино-группу -NH2.
Именно между ними и происходит формирование связи в
разных молекулах. Таким образом, пептидная связь имеет вид
-СО-NH. Молекула белка может содержать сотни и тысячи
таких группировок, это будет зависеть от конкретного
вещества. Виды белков очень разнообразны. Среди них есть и
те, которые содержат незаменимые для организма
аминокислоты, а значит должны поступать в организм с
пищевыми продуктами.
 В процессе пищеварения ферменты разрушают потреблённые белки
до аминокислот, которые используются для биосинтеза собственных
белков организма или подвергаются дальнейшему распаду для Структура белка.
Всего их выделяют четыре.
1.Первичная. Представляет собой
обычную линейную последовательность
аминокислот, соединенных пептидными
связями. Никаких закручиваний,
спирализации нет. Количество
входящих в полипептид звеньев может
доходить до нескольких тысяч.
2. Вторичная. Представляет собой две
полипептидные цепи, которые
скручиваются в виде спирали. При этом
между ними возникают водородные
связи, удерживающие их вместе. Так
формируется единая белковая
молекула.
3. Третичная. Представляет собой
плотно упакованную и компактно
собранную в клубок(глобулу) вторичную
структуру. Прочность третичной
структуры обеспечивается ионными и
водородными связями.
4. Четвертичная. Самая сложная
структура, представляющая собой
несколько полипептидных цепей,
скрученных в спираль, свернутых в
клубок и объединенных все вместе в Физико-химические свойства.
1. Амфотерность. Белки обладают свойством
амфотерности, то есть в зависимости от условий
проявляют как кислотные, так и осноо́вные свойства. В
белках присутствуют несколько типов химических
группировок, способных к ионизации в водном растворе:
карбоксильные остатки боковых цепей кислых
аминокислот  и азотсодержащие группы боковых цепей
основных аминокислот.
2. Растворимость. Белки различаются по степени
растворимости в воде. Водорастворимые это  белки крови
и молока. К нерастворимым, относятся, например,
кератин (белок, из которого состоят волосы, шерсть
млекопитающих, перья птиц и т. п.). Денатурация белковых
молекул.
Одним из самых важных химических
свойств полипептидов является их
способность разрушаться под
влиянием определенных условий или
химических агентов. Так, например,
широко распространены разные виды
денатурации белков.  Он заключается
в разрушении  структуры белка. То
есть если изначально молекула имела
третичную структуру, то после
действия специальными агентами она
разрушится. Однако при этом
последовательность аминокислотных
остатков остается в молекуле
неизменной. Денатурированные
белки быстро теряют свои
физические и химические свойства.
Из-за чего это происходит:
1.Температура. При нагревании
происходит постепенное разрушение
четвертичной, третичной, вторичной
структуры молекулы. Зрительно это
можно наблюдать, например, при
жарке обычного куриного яйца.
2.Радиация.
3.Действие сильными химическими Функции белков в организме.
1. Двигательная. Очень важная функция, особенно для простейших организмов и
бактерий. Ведь они способны передвигаться только при помощи жгутиков или
ресничек. А эти органоиды по своей природе не что иное, как белки.
2.Запасная. Такие полипептиды накапливаются в растениях и яйцеклетках
животных как источник дополнительного питания и энергии.
3. Транспортная. Некоторые виды белков и их функции, которые они выполняют,
являются просто жизненно необходимыми. Так происходит, например, с белком
гемоглобином. Он осуществляет транспорт кислорода от клетки к клетке в
составе крови. Для человека он незаменим.
4. Сигнальная. Данную функцию выполняют белки, находящиеся на мембране
клеток. Они передают различные сигналы от одной единицы к другой, и это
приводит к сообщению тканей между собой.
5.Каталитическая. Ее осуществляют ферменты, которые имеют белковую
природу строения.
6.Структурная. Виды белков и их функции в организме прежде всего влияют на
структуру самой клетки, ее форму. Кроме того, полипептиды, выполняющие эту
роль, образуют волосы, ногти, раковины моллюсков, перья птиц. Они же
являются определенной арматурой в теле клетки. Хрящи состоят также из этих
видов белков.
 7.Регуляторная. Они регулируют различные физиологические процессы. Белки употребляемы в пище.
 Виды пищевого белка следующие:
 полноценные - те, что содержат все
необходимые для организма
аминокислоты;
 неполноценные - те, в которых находится
неполный аминокислотный состав.
Однако для организма человека важны и
те и другие. Особенно первая группа.
Каждый человек, особенно в периоды
интенсивного развития (детский и
юношеский возраст) и полового
созревания должен поддерживать
постоянный уровень протеинов в себе.
Именно поэтому необходимо каждый
день потреблять суточную норму
протеинов, которые содержатся в
следующих продуктах:
 яйцо; молоко; творог; мясо и рыба; бобы;
соя; фасоль; арахис; пшеница; овес;
чечевица и прочие. Недостаток белка в организме.
 При продолжительной недостаточности белка в питании
возникает ряд патологических изменений в организме:
  Задержка роста и развития;
  Отечный синдром ;
  Малокровие;
  Снижение защитных сил организма;
  Выпадение волос.
 Недостаток белка проявляется так же в косвенных
расстройствах: в костях уменьшается содержание фосфора и
кальция, которые чрезмерно накапливаются в других органах,
снижается барьерная функция печени в связи с отложением
вместо белка избыточного количества жира. Физические
свойства белка.
Высокая вязкость растворов,
незначительная диффузия,
способность к набуханию в
больших пределах, оптическая
активность, подвижность в
электрическом поле,  способность
к поглощению Уф-лучей при 280
нм, как и аминокислоты,
амфотерны благодаря наличию
свободных NH2-и СООН-групп и
характеризуются соответственно
всеми св-вами кислот и
оснований. Обладают явно
выраженными гидрофильными
свойствами. Их растворы
обладают очень высокой
вязкостью и незначительной
способностью к диффузии. Белки
способны к набуханию в очень
больших пределах. Химические
свойства
Химические свойства
белков разнообразны,
поскольку боковые
радикалы
аминокислотных
остатков содер жат
различные
функциональные
группы (—NH2, —
СООН, —ОН, —SН и
др.). Характерной для
белков реакцией
является гидролиз
пептидных связей.
Благодаря наличию и
амино-, и
карбоксильных групп
белки обладают СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Данная презентация может быть использована на уроках химии при объяснении темы "Белки" в 10 классе. Материал презентации дополняет материал учебника и позволяет в доступной форме закрепить полученные ранее знания. Данную презентацию можно использовать как на уроках химии, так и биологии.

title: Презентация по химии на тему "Белки" (10 класс, химия)


extracted_text:
ДРУЖБА. ДРУЗЬЯ Друг разделит боль и радость,
Друг поддержит и спасёт.
С другом – даже злая слабость
В миг растает и уйдет. СЛОВАРНАЯ РАБОТА.
Друг  человек, связанный с кемто близкими хорошими
отношениями, взаимной симпатией.
Дружба  близкие отношения, основанные на взаимном
доверии, привязанности, общности интересов. ТЕМА  УРОКА
«Я И МОИ ДРУЗЬЯ» РАБОТА С ПОСЛОВИЦАМИ.
Человек без друзей, что дерево без корней.

                     Нет друга – ищи, а нашел – береги.

                                        Дружба крепка не
лестью, а правдой и честью. ИГРА « РОМАШКА»
Какими качествами
обладает настоящий друг? ЧТЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЙ ИСЦЕНИРОВКА
В.Орлов. «Кто первый» РАССКАЗ В. ОСЕЕВОЙ «СИНИЕ
ЛИСТЬЯ» Законы дружбы

                                     1.Помогай другу в беде.

2. Умей с другом делить радость.

3. Не смейся над недостатками друга.

4. Останови друга, если он делает что-то плохое.

5. Умей принять помощь, совет, не обижайся на Домашнее задание.
Составить рассказ о своем друге

file_name: презентация чтение 20.03.18.pptx

description: ДРУЖБА. ДРУЗЬЯ

description:
ТЕМА  УРОКА
«Я И МОИ ДРУЗЬЯ»

description: ЧТЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЙ

description:
ИСЦЕНИРОВКА
В.Орлов. «Кто первый»

description:
РАССКАЗ В. ОСЕЕВОЙ «СИНИЕ
ЛИСТЬЯ»

title: : «Обобщение по теме: «Я и мои друзья»


extracted_text:
Крахмал. Целлюлоза.
Учитель химии
МБОУ СОШ №54
Канунникова Людмила Вениаминовна Крахмал - углевод большинства растений,
извлекаемый из них и употребляемый в
пищевой, химической промышленности и др.
Химическая формула крахмала – (C6H10O5)n
Крахмал – природный полимер. Химические свойства
 В горячей воде набухает(растворяется) – образуя
клейстер
 При действии ферментов или нагревании с
кислотами подвергается гидролизу
   (C6H10O5)n + nH20 H2SO4  nC6H12O6
 Взаимодействует с йодом (окрашивание в синий
цвет). Это является качественной реакцией
крахмала. Крахмал взаимодействует с йодом,
образуя соединения включения. Соединение
включения — это особое соединение, в котором
молекулы одного вещества внедряются в
молекулярную структуру другого вещества. В
данном случае молекулы амилозы (один из основных
полисахаридов крахмала) будут «хозяевами», а
молекулы йода — «гостями». Этот химический
процесс был открыт в далеком 1814 году учеными
Жан Жаком Коленом и Анри-Франсуа Готье де
Клобри. Гранулы пшеничного
крахмала,
прореагировавшего с
йодом
Результат
взаимодействия
крахмала с
раствором йода Получение крахмала
Крахмал получают чаще всего из картофеля. Для этого
картофель измельчают, промывают водой и перекачивают в
большие сосуды, где происходит отстаивание. Полученный
крахмал ещё раз промывают водой, отстаивают и сушат в
струе тёплого воздуха.
Для производства крахмала в промышленных масштабах
используется множество растений. В их перечень,
безусловно, входят: пшеница, кукуруза, картофель, рис,
ячмень, горох. Кукуруза содержит 56,9 % крахмала,
картофель – 20%. Применение крахмала
В мире наибольшее применение крахмал
нашёл в целлюлозно-бумажной
промышленности, насчитывая миллионы
метрических тонн ежегодно.
В пищевой промышленности крахмал
используется для получения глюкозы, патоки,
этанола, в текстильной — для обработки
тканей, в бумажной — в качестве
наполнителя. Кроме того, крахмал входит в
состав большинства колбас, майонеза, кетчупа
и других продуктов.
Применяется в фармацевтической
промышленности в качестве наполнителя
таблетированных форм лекарственных
препаратов.
Крахмал используется для накрахмаливания
предметов одежды: воротников, халатов и так
далее. Крахмальный клейстер применяется
для приклеивания обоев, изготовления папье-
маше. Иногда крахмал используется в
качестве присыпок. Биологические свойства
Крахмал, являясь одним из продуктов фотосинтеза, широко
распространён в природе. Для растений он является запасом
питательных веществ и содержится в основном в плодах, семенах и
клубнях. Наиболее богато крахмалом зерно злаковых растений.
Для организма человека крахмал наряду с сахарозой служит
основным поставщиком углеводов — одного из важнейших
компонентов пищи. Под действием ферментов крахмал
гидролизуется до глюкозы, которая окисляется в клетках до
углекислого газа и воды с выделением энергии, необходимой для
функционирования живого организма. Избыток глюкозы
превращается в гликоген, резервное вещество, которое содержится в
клетках печени.
Картофельный крахмал
под микроскопом Целлюлоза
Целлюлоо́за, клетчáтка (от лат.
cellula — «клетка») —
органическое соединение,
углевод, полисахарид с формулой
(C6H10O5)n
Крахмал и целлюлоза имеют
одинаковую молекулярную
формулу. Однако, свойства у этих
веществ различны за счёт того,
что число остатков глюкозы
входящих в состав молекулы
целлюлозы, намного больше, чем
у крахмала. Кроме того,
макромолекулы целлюлозы, в
отличие от крахмала, имеют
только линейное строение,
располагаются в одном
направлении и образуют волокна.
Волокна целлюлозы под
микроскопом Химические свойства
целлюлозы
 Целлюлоза состоит из остатков молекул глюкозы, которая
и образуется при гидролизе целлюлозы:
     (C6H10O5)n + nH20        nC6H12O6
 Серная кислота с йодом, благодаря гидролизу,
окрашивают целлюлозу в синий цвет.
 При реакции с азотной кислотой в зависимости от условий
образуются динитроцеллюлоза и тринитроцеллюлоза Химические свойства
целлюлозы
 При взаимодействии целлюлозы с уксусным ангидридом
получается триацетилцеллюлоза или диацетилцеллюлоза.
 При горении целлюлозы образуются оксид углерода(IV) и
вода.
 При нагревании древесины без доступа воздуха
происходит разложение целлюлозы. При этом образуются
метан, древесный уголь, метиловый спирт и другие
продукты. Применение целлюлозы
 Одним из лучших наглядных
образцов практически чистой
целлюлозы является обычная
медицинская вата. Как известно, её
получают из тщательно очищенного
хлопка. Второй, не менее
используемый продукт из целлюлозы
- бумага. На самом деле она -
тончайший слой целлюлозных
волокон, тщательно спрессованных и
склеенных между собой. -
Используется в качестве
наполнителя в таблетках в
фармацевтике.
 Целлюлозу и её эфиры используют
для получения искусственного
волокна (вискозного, ацетатного,
медно-аммиачного шёлка,
искусственного меха). Хлопок,
состоящий большей частью из
целлюлозы (до 99,5 %), идёт на
изготовление тканей.
 Древесная целлюлоза используется
для производства бумаги, пластмасс,
целлофана, кино- и фотоплёнок,
лаков, бездымного пороха и т. д. Нахождение целлюлозы в
природе.
Целлюлоза является одним из
основных компонентов
клеточных стенок растений, хотя
её содержание в различных
клетках или даже частях стенки
одной клетки сильно варьирует.
Так, например, стенки клеток
эндосперма злаков содержат
всего около 2 % целлюлозы, в то
же время хлопковые волокна,
состоят из целлюлозы более чем
на 90 %. Волокна льна и конопли
тоже состоят главным образом из
целлюлозы. В древесине её
содержится примерно 50%. Источники
Химия. 10 класс: учеб. Для общеобразоват. организаций: базовый
уровень/ Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман
https://ru.wikipedia.org/wiki/%
D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D0%BB
https://melscience.com/ru/articles/vozdejstvie-joda-na-krahmal/
https://onedieta.ru/health/iod.html
http://mfina.ru/kraxmal/
https://ru.wikipedia.org/wiki/%
D0%A6%D0%B5%D0%BB%D0%BB%D1%8E%D0%BB%D0%BE%D0%B7%D
0%B0
http://www.krugosvet.ru/enc/nauka_i_tehnika/biologiya/TSELLYULOZA.html
http://www.astronomy.com/news/2008/03/looking-for-life
https://www.syl.ru/article/181083/new_formula-tsellyulozyi-svoystva-
tsellyulozyi-primenenie-tsellyulozyi
https://biology.su/cytology/cell-wall

file_name: Крахмал. Целлюлоза.ppt

intro: Данная презентация может использоваться на уроках химии при объяснении темы "Крахмал и целлюлоза" в 10 классе. Она содержит много картинок, которые наглядно показывают их получение, применение, химические и биологические свойства. Материал имеет практическую направленность, что важно для повседневной жизни обучающихся.

title: Презентация по химии на тему "Крахмал. Целлюлоза" (10 класс, химия)


extracted_text:
Урок №2.

 Теория химического строения
• Цели и задачи:
познакомиться с понятиями
химическое строение,
структурная формула;
изучить теорию
химического строения по
Бутлерову А.М., положения
этой теории. 1853г. К.Э. Франкланд ввел
понятие «валентность». 1857г. Ф.А.Кекуле отнес «С» к
4-хвалентным элементам.
1858г. Ф.А.Кекуле и
А.Купер отметили, что
атомы «С» способны
соединяться с друг другом
в различные цепи. 1861г. А.М.Бутлеров теория
строения химических веществ Химическое строение
– последовательность
соединения атомов в
молекуле, порядок
их взаимосвязи и
взаимного влияния
друг на друга. Положения теории химического
строения А.М.Бутлерова:
• Атомы в молекулах соединены друг с
другом в определенной
последовательности согласно их
валентности.
• Свойства веществ зависят не только от
того, атомы каких элементов и в каком
количестве входят в состав молекул,
но и от последовательности
соединения атомов в молекулах, от
порядка их взаимного влияния друг на
друга. Химические формулы, в
которых изображен порядок
соединения атомов в
молекулах, называют
структурными формулами.
Современная формулировка
Т.х.с.
Свойства веществ зависят не
только от их химического
строения, но и от их
электронного и
пространственного строения. Рефлексия
• В чем сущность теории химического
строения?
• Приведите из неорганической химии
примеры, подтверждающие, что атомы
при соединении в молекулы влияют
друг на друга и их свойства при этом
изменяются.
• Составьте структурные формулы
углеводородов: а) пентана С5Н12;
    б) гексана С6Н14. Домашнее задание
• §2, выучить определения,
вопросы.

file_name: урок 2..pptx

intro: Урок № 2. Теория химического строения. Цели и задачи: познакомиться с понятиями валентность (кто его ввел), химическое строение, структурная формула, химическая формула; открытия Ф .А. Кекуле и А.Купера в области химии; изучить теорию химического строения по Бутлерову А. М. , положения этой теории.презентация "Теория химического строения"

title: презентация по химии 10 класс


extracted_text: И подарить Вам милые большой букет любви! Внучка к бабушке пошлаПирожки ей понесла.По тропиночке идет,Звонко песенку поет.Вдруг навстречу серый волк,Что в тропинках знает толк. УГАДАЙ ЦВЕТОК Скорей бы приблизился вечер,И час долгожданный настал,Чтоб мне в золоченной каретеПоехать на сказочный бал.Никто во дворце не узнает,Откуда я, как зовусь,Но только полночь настанет,К себе на чердак я вернусь. К Морозу Ивановичу Так была добра,Что дед не пожалел Ни злата, ни серебраПерину снеговую взбила,В избе прибрала,Да квас уварила.В окрошку не сыпала перца,Готовила от чистого сердца. Я пыхчу, пыхчу,Больше греться не хочу.Крышка громко зазвенела:«Пейте чай, вода вскипела!»Она бывает глубока.Она бывает мелка.Однако, это не река. Жёсткая, дырявая,Колючая, корявая.Что ей на спину положат,Всё она тотчас изгложет. КАКАЯ ТЫ ХОЗЯЙКА? Ей набили мясом рот, И она его жуёт, Жуёт, жуёт и не глотает – В тарелку отправляет. Коротышка подпоясанПо квартире ходит плясом.Пустился вприсядку –Сгрёб мусор в охапку.Дом без окон и закрыт,А внутри холодный.Если рядом кто сидит,Значит, тот голодный. КАКАЯ ТЫ ХОЗЯЙКА? Зимним утром баба с дедомВнучку сделали из снега.Но не знала крошка эта,Что беда грозит ей летом. При солнышке светло, при матери добро.Нет милее дружка, чем родная матушка.Птица рада весне, а младенец – матери.Материнская ласка конца не знает.ДОСКАЖИ ПОСЛОВИЦУ В замке Снежной королевыБратца милого нашла,Добротой его согрела,От злости, жадности спасла. КТО БЫСТРЕЕ? Буратино приютилаИ лечила, и учила.Когда ж он стал озорничать,Пришлось его ей наказать. 1. Как при помощи только одной буквы и только одной цифры сказать о маме, папе, о себе-одним словом обо всех?2.Может ли буква помочь решить пример? Какая буква?3. Какая девочка признается сама, что любит поспать?7 я - семьяБуква О. 3-3=ОСоня Строго приказала капризная принцессаПринести зимой цветы из леса.Кто же зимой смог собрать те цветы?Я помню. Помнишь ли ты? НАРИСУЙ БУКЕТ Уговаривала братцаСтаршая сестрица:-Ты из лужицы не пейМутную водицу.Не послушался мальчонкаПревратился он в козленка. УГАДАЙ НА ВКУС Чтоб проверить,Принцесса ль она,На тюфяки положили,Но спать не могла.Под грудой перин Был спрятан предмет,Он все сомненьяСвел на нет. С праздником !

file_name: 8 Марта КВН.pptx

description:
Внучка к бабушке пошла
Пирожки ей понесла.
По тропиночке идет,
Звонко песенку поет.
Вдруг навстречу серый волк,
Что в тропинках знает толк.

alt: УГАДАЙ ЦВЕТОК

description: УГАДАЙ ЦВЕТОК

description:
Скорей бы приблизился вечер,
И час долгожданный настал,
Чтоб мне в золоченной карете
Поехать на сказочный бал.
Никто во дворце не узнает,
Откуда я, как зовусь,
Но только полночь настанет,
К себе на чердак я вернусь.

alt: К Морозу Ивановичу Так была добра,

description:
К Морозу Ивановичу
Так была добра,
Что дед не пожалел
Ни злата, ни серебра
Перину снеговую взбила,
В избе прибрала,
Да квас уварила.
В окрошку не сыпала перца,
Готовила от чистого сердца.

alt: Я пыхчу, пыхчу, Больше греться не хочу

description:
Я пыхчу, пыхчу,Больше греться не хочу.Крышка громко зазвенела:«Пейте чай, вода вскипела!»

Она бывает глубока.Она бывает мелка.Однако, это не река.

Жёсткая, дырявая,Колючая, корявая.Что ей на спину положат,Всё она тотчас изгложет.

КАКАЯ ТЫ ХОЗЯЙКА?

alt: Ей набили мясом рот, И она его жуёт,

description:
Ей набили мясом рот, И она его жуёт, Жуёт, жуёт и не глотает – В тарелку отправляет.

Коротышка подпоясанПо квартире ходит плясом.Пустился вприсядку –Сгрёб мусор в охапку.

Дом без окон и закрыт,
А внутри холодный.
Если рядом кто сидит,
Значит, тот голодный.

КАКАЯ ТЫ ХОЗЯЙКА?

description:
Зимним утром баба с дедом
Внучку сделали из снега.
Но не знала крошка эта,
Что беда грозит ей летом.

alt: При солнышке светло, при матери добро

description:
При солнышке светло,

при матери добро.

Нет милее дружка,

чем родная матушка.

Птица рада весне,

а младенец – матери.

Материнская ласка

конца не знает.

ДОСКАЖИ ПОСЛОВИЦУ

description:
В замке Снежной королевы
Братца милого нашла,
Добротой его согрела,
От злости, жадности спасла.

alt: КТО БЫСТРЕЕ?

description: КТО БЫСТРЕЕ?

alt: Буратино приютила И лечила, и учила

description:
Буратино приютила
И лечила, и учила.
Когда ж он стал озорничать,
Пришлось его ей наказать.

description:
1. Как при помощи только одной буквы и
только одной цифры сказать
о маме, папе, о себе-одним словом обо всех?

2.Может ли буква помочь решить пример?
Какая буква?

3. Какая девочка признается сама,
что любит поспать?

7 я - семья

Буква О. 3-3=О

Соня

alt: Строго приказала капризная принцесса

description:
Строго приказала капризная принцесса
Принести зимой цветы из леса.
Кто же зимой смог собрать те цветы?
Я помню. Помнишь ли ты?

alt: НАРИСУЙ БУКЕТ

description: НАРИСУЙ БУКЕТ

description:
Уговаривала братца
Старшая сестрица:
-Ты из лужицы не пей
Мутную водицу.
Не послушался мальчонка
Превратился он в козленка.

alt: УГАДАЙ НА ВКУС

description: УГАДАЙ НА ВКУС

alt: Чтоб проверить, Принцесса ль она,

description:
Чтоб проверить,
Принцесса ль она,
На тюфяки положили,
Но спать не могла.
Под грудой перин
Был спрятан предмет,
Он все сомненья
Свел на нет.

alt: С праздником !

description: С праздником !

intro:
А.М. Горький писал: «Без солнца не цветут цветы, без любви нет счастья, без женщины нет любви, без матери нет ни поэта, ни героя. Вся радость мира – от матерей».
И если б не наши мамы, никогда не было бы нас. Если вы хотите сделать маму самым счастливым человеком, поступайте так, чтобы она радовалась и гордилась вами.

title: 8 марта КВН


extracted_text:
Берегите Землю
 Презентация на стихотворение Людмилы
Филимоновой
Выполнила Бузюк О.В.учитель начальных классов

file_name: Берегите Землю.pptx

title: Презентация "Берегите Землю"


extracted_text:
Шедевры топонимики Давно мечтали жить в режиме нонстоп и отдавать всё
своё время путешествиям? В понедельник открывать
для себя Америку, во вторник нежиться на идеальных
пляжах Бали, а в среду уже гулять по старинному
Дублину? При этом в конце недели никто не
исключает космический полет на Луну. Думаете,
маловероятно?
Оказывается, «зачекиниться» в Америке, на Бали и в
Дублине можно, не выезжая за пределы Беларуси. И
даже сделать фото на память. Наши предки были
большими фантазерами и тоже мечтали о дальних
странах и приключениях. Вот и давали своим
деревням «заморские» имена. Как результат, на
современной карте Беларуси имеется порядка 30
населенных пунктов, чьи названия явно или косвенно
указывают на их связь с другими странами и землями. Итак, куда же можно отправиться, не
покидая пределы Беларуси?
Перечень населенных пунктов
небольшой, зато охватывает весь
земной шар. Америка
Литва
Кавказ
Забайкал
Бали
Дублин
Мали
Палестина
Париж
Могилевская область,
Круглянский район
Минская область,
Столбцовский район
Гомельская область,
Кормянский район
Витебская область,
Толочинский район
Гродненская область,
Щучинский район
Гомельская область,
Брагинский район
Гродненская область,
Островецкий район
Гродненская область,
Островецкий район
Витебская область,
Поставский район
54.25289, 29.95148
53.77619, 26.8069
53.06045, 30.82789
54.46223, 29.90582
53.60641, 24.58431
51.7341, 30.32321
54.64445, 25.98893
54.7574, 26.20531
55.15506, 27.38299 При этом в Париже можно увидеть
местную Эйфелеву башню и зайти в
костел, в Палестине и Забайкале
полюбоваться на родовые усадьбы 19
века, а в Литве прогуляться по кладбищу
солдат Первой мировой войны. Отдельную группу топонимов составляют названия населенных
пунктов, которые «старшего брата» не имеют, но их имена явно
указывают на зарубежные корни. А заодно напоминают нам,
что кого только не было на белорусских землях за их длинную
историю: французы, русские, чехи, турки, арабы и
прочие. Зафранцузская гребля и Французская гребля, Чехи
и Чеховщина, Русаки и Русское село, Турковщина,
Турковская Слобода и Турки, Арабовщина и другие
населенные пункты гордо носят свои имена. Примечательно,
что эти места богаты и на достопримечательности. В
Арабовщине можно глянуть доты Первой мировой войны, в
Чеховщине – мельницу 19 века, в Турковской Слободе –
старообрядческую церковь, в Турках – церковь, В Чехах –
фольварк 19 века, а в Чеховщине – усадьбу 19 века.
Оказывается, что на карте Беларуси есть также место, в
которое каждый житель Земли хочет попасть, о котором
сложено столько легенд и библейских сказаний. Рай на Земле
находится именно в Беларуси! В Сенненском районе Витебской
области! Специально для поклонников звездного
неба и фанатов планет и их спутников на
карте Беларуси затерялось также несколько
«космических» названий. Деревни Юпитер,
Марс, Венера, Луна и Нептун ждут
туристов! Так что теперь реально побывать
на Марсе и Венере, не тратя миллиарды
долларов. А на Луне (на русском, правда,
название звучит как «Лунна») заодно можно
и достопримечательности местные глянуть:
костел 18 века, церковь или остатки усадьбы
19 века. Юпитер
Марс
Венера
Луна
Нептун
Минская область,
Дзержинский
район
Гомельская
область,
Лоевский район
Минская область,
Логойский район
Гродненская
область,
Мостовский
район
Могилевская
область,
Кировский район
53.675869,
27.204726
53.676771,
27.199005
54.55673,
27.69207
53.45372,
24.25653
53.16447,
29.68712 Ещё не надумали посетить Париж,
Дублин и Марс в эти выходные?
Некоторые уже собирают походный
рюкзак! Тем более что в деревню
Париж возят экскурсии, да и к
остальным «заморским»
белорусским деревням не зарастает
туристическая тропа.

file_name: шедевры топонимики.ppt

description: Шедевры топонимики

intro: в данной презентации описаны географические названия (топонимы) такой страны как Республика Беларусь: ойкономы.оронимы. гидронимы. Презентация содержит фото, таблицы с данными о географических объектах. Данная презентация предназначена для учащихся 10 классов. Посредством наглядной информации у учащихся формируется наглядно-образное и логическое мышлениепрезентация

title: презентация "Шедевры топонимики