extracted_text:
«Путешествие в страну
«Путешествие в страну
математических задач»»
математических задач
Для учащихся 5х классов
Для учащихся 5х классов Темы игры
Темы игры
Загадкишутки
 Загадкишутки
Числа
 Числа
Шарады
 Шарады
Метаграммы
 Метаграммы
Задачи на логику и смекалку
 Задачи на логику и смекалку
Логогрифы
 Логогрифы
Олимпиадные задачи
 Олимпиадные задачи
История математики и математические термины
 История математики и математические термины Первый тур
Первый тур
20
20
20
20
30
30
30
30
Загадки
-шутки
Числа
Шарады
 Метаграммы
10
10
10
10
40
40
40
40 Второй тур
Второй тур
40
20
20
20
20
40
40
40
60
60
60
60
80
80
80
80
Задачи на
логику и
смекалку
Логогрифы
Олимпиадные
задачи
История
математики и
математическ
ие термины Загадкишутки
Загадкишутки
Яйцо всмятку варится 2 минуты.
 Яйцо всмятку варится 2 минуты.
Сколько потребуется времени,
Сколько потребуется времени,
что бы сварить 10 яиц?
что бы сварить 10 яиц?
2 минуты Загадкишутки
Загадкишутки
Велосипедист по дороге в город
 Велосипедист по дороге в город
встретил 1 автобус с 15
встретил 1 автобус с 15
пассажирами и три автомобиля с 1
пассажирами и три автомобиля с 1
водителем и 2 пассажирами в
водителем и 2 пассажирами в
каждом. Сколько человек ехало в
каждом. Сколько человек ехало в
город?
город?
(1 человек, сам
велосипедист) Загадкишутки
Загадкишутки
К семи прибавить пять. Как
К семи прибавить пять. Как
правильно записать
правильно записать
«одиннадцать» или
«одиннадцать» или
«адиннадцать»?
«адиннадцать»?
(12)
(12) Загадкишутки
Загадкишутки
Бревно распилили на четыре
Бревно распилили на четыре
части. Сколько сделали
части. Сколько сделали
распилов?
распилов?
                                         3 распила

3 распила Числа
Числа
Сумма трех чисел равна их
 Сумма трех чисел равна их
произведению. Эти числа
произведению. Эти числа
различные и однозначные. Найти
различные и однозначные. Найти
эти числа.
эти числа.
                                        1; 2; 3
                                        1; 2; 3 Числа
Числа
Что больше произведение всех
 Что больше произведение всех
цифр или их сумма
цифр или их сумма

сумма
сумма Числа
Числа
Какое число делится на любое
 Какое число делится на любое
число без остатка
число без остатка

                                                     0
                                                     0 Числа
Числа
К однозначному числу приписали
 К однозначному числу приписали
такую же цифру. Во сколько раз
такую же цифру. Во сколько раз
увеличилось число?
увеличилось число?

                                            в 11 раз
                                            в 11 раз Шарады
Шарады
меры площади и
 и
Какой музыкальный инструмент
 Какой музыкальный инструмент
состоит из меры площади
состоит из
музыкальной ноты?
музыкальной ноты?

                              арфа
                              арфа Шарады
Шарады
Первое можно засеять вторым, а
 Первое можно засеять вторым, а
в целом мы часто на даче лежим.
в целом мы часто на даче лежим.

             гамак
             гамак Шарады
Шарады
целое число
Предлог и целое число
    Предлог и

За ними букву скажем
      За ними букву скажем

      А в целом мы найдем его
А в целом мы найдем его
           Почти под домом каждым
Почти под домом каждым. .

                  Подвал
Подвал Шарады
Шарады
 Число
Число и нота рядом с ним
 и нота рядом с ним
       Да букву припиши согласную
Да букву припиши согласную

       А в целом  мастер есть один
А в целом  мастер есть один

       Он мебель делает прекрасную
Он мебель делает прекрасную

                    Столяр
Столяр Метаграммы
Метаграммы
Что это такое?
 Что это такое?
     С «Д»  ветвистый, с «З»
С «Д»  ветвистый, с «З»

костистый, с «К»ребристый?
костистый, с «К»ребристый?

     Дуб  зуб  куб
     Дуб  зуб  куб Метаграммы
Метаграммы
С «Д»  давно я мерой стала,
С «Д»  давно я мерой стала,
с «Т»  нет выше в школе балла.
с «Т»  нет выше в школе балла.
    Пядь  пять
Пядь  пять Метаграммы
Метаграммы
Он  грызун не очень мелкий,
 Он  грызун не очень мелкий,
     Говорят, мы спим как он.
Говорят, мы спим как он.

     А заменишь «У» на «О»
А заменишь «У» на «О»

     Будет круглое число.
Будет круглое число.

Сурок  сорок
Сурок  сорок Метаграммы
Метаграммы
Я приношу с собою боль,
 Я приношу с собою боль,
    Лица по форме искажение,
Лица по форме искажение,

    А «Ф» на «П» заменишь коль,
А «Ф» на «П» заменишь коль,

    То я всего лишь знак сложения.
То я всего лишь знак сложения.

Флюс  плюс
Флюс  плюс Задачи на логику и смекалку
Задачи на логику и смекалку
В одной семье  каждого из трех
В одной семье  каждого из трех
братьев есть сестра. Сколько
братьев есть сестра. Сколько
детей в семье?
детей в семье?

 Четверо
 Четверо Задачи на логику и смекалку
Задачи на логику и смекалку
Есть две сковородки. На каждой
 Есть две сковородки. На каждой
помещается один блин. Надо
помещается один блин. Надо
пожарить 3 блина с двух сторон.
пожарить 3 блина с двух сторон.
Каждая сторона жарится 1 минуту.
Каждая сторона жарится 1 минуту.
За какое наименьшее время можно
За какое наименьшее время можно
это сделать?
это сделать?
  4 минуты
4 минуты Задачи на логику и смекалку
Задачи на логику и смекалку
На озере росли лилии. Каждый день их число
 На озере росли лилии. Каждый день их число
удваивалось, и на 20й день заросло все озеро. На
удваивалось, и на 20й день заросло все озеро. На
какой день заросла половина озера?
какой день заросла половина озера?


     На 19 день

На 19 день Задачи на логику и смекалку
Задачи на логику и смекалку
Расстояние между Атосом и
 Расстояние между Атосом и
Арамисом, едущими верхом по
Арамисом, едущими верхом по
дороге, равно 20 лье. За один час
дороге, равно 20 лье. За один час
Атос проезжает 4 лье, а Арамис – 5
Атос проезжает 4 лье, а Арамис – 5
лье. Сколько лье будет между ними
лье. Сколько лье будет между ними
через час?
через час?
       11 лье
       11 лье Логогрифы
Логогрифы
В планету поместите меру,
 В планету поместите меру,
     И ветер всколыхнет всю атмосферу
И ветер всколыхнет всю атмосферу

     Такой, что сильнее не найти:
Такой, что сильнее не найти:

     Он все сметает на своем пути.
Он все сметает на своем пути.

Уран  урагаган н
Уран  ура Логогрифы
Логогрифы
Арифметический я знак,
 Арифметический я знак,
     В задачниках меня найдешь ты.
В задачниках меня найдешь ты.

     Лишь «О» ты вставишь, зная как.
Лишь «О» ты вставишь, зная как.

     И я – географическая точка .
И я – географическая точка .

Плюс    поолюс
люс
Плюс    п Логогрифы
Логогрифы
Я – цифра,
 Я – цифра,
     Меня тебе легко найти.
Меня тебе легко найти.

     Но если букве «Я» прикажешь рядом
Но если букве «Я» прикажешь рядом

встать,
встать,
     Я всеотец и ты, и дедушка, и мама.
Я всеотец и ты, и дедушка, и мама.

    Семь  семь
Семь  семьяя Логогрифы
Логогрифы
Я не люблю у школьника быть в дневнике,
 Я не люблю у школьника быть в дневнике,
Ему изза меня вся не мила природа,
    Ему изза меня вся не мила природа,

    Но если внутрь меня поставить «Е»
Но если внутрь меня поставить «Е»

    То я  лицо женского рода.
То я  лицо женского рода.

Два  деева ва
Два  д Олимпиадные задачи
Олимпиадные задачи
    У поросят НифНифа и НуфНуфа было
У поросят НифНифа и НуфНуфа было

соответственно по 4 и по 8 пирогов. К ним
соответственно по 4 и по 8 пирогов. К ним
пришел НафНаф и попросил угостить его
пришел НафНаф и попросил угостить его
пирогами. Пироги были разделены поровну.
пирогами. Пироги были разделены поровну.
После того, как пироги были съедены, Наф
После того, как пироги были съедены, Наф
Наф поблагодарил поросят и дал им 6 рублей.
Наф поблагодарил поросят и дал им 6 рублей.
Как разделить эти деньги между НифНифом и
Как разделить эти деньги между НифНифом и
НуфНуфом справедливо?
НуфНуфом справедливо?
      2 рубля и 4 рубля
2 рубля и 4 рубля Олимпиадные задачи
Олимпиадные задачи
Митя, Толя, Сеня, Юра и Костя пришли в музей
 Митя, Толя, Сеня, Юра и Костя пришли в музей
и встали в очередь. Если бы Митя встал
и встали в очередь. Если бы Митя встал
посередине очереди, то он оказался бы между
посередине очереди, то он оказался бы между
Сеней и Костей, а если бы Митя встал в конце
Сеней и Костей, а если бы Митя встал в конце
очереди, то рядом с ним мог бы быть Юра, но
очереди, то рядом с ним мог бы быть Юра, но
Митя встал впереди всех своих товарищей. Кто
Митя встал впереди всех своих товарищей. Кто
за кем стоит?
за кем стоит?
Митя, Толя, Сеня, Костя, Юра
Митя, Толя, Сеня, Костя, Юра Олимпиадные задачи
Олимпиадные задачи
Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алеша
 Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алеша
Попович вступили в бой с несколькими
Попович вступили в бой с несколькими
великанами. Получив по 3 удара богатырскими
великанами. Получив по 3 удара богатырскими
палицами, великаны обратились в бегство. Больше
палицами, великаны обратились в бегство. Больше
всего ударов нанес Илья Муромец: 7, число
всего ударов нанес Илья Муромец: 7, число
ударов Добрыни Никитича делится на 3, меньше
ударов Добрыни Никитича делится на 3, меньше
всего  Алеша Попович. Сколько было великанов?
всего  Алеша Попович. Сколько было великанов?
12 великанов
12 великанов Олимпиадные задачи
Олимпиадные задачи
Муравей отправился в гости в соседний
 Муравей отправился в гости в соседний
муравейник. Туда он шел пешком, а обратно
муравейник. Туда он шел пешком, а обратно
ехал: первую половину пути на гусенице – со
ехал: первую половину пути на гусенице – со
скоростью в 2 раза меньше, чем пешком, а
скоростью в 2 раза меньше, чем пешком, а
другую половину на кузнечике, со скоростью в 5
другую половину на кузнечике, со скоростью в 5
раз большей, чем пешком. На какой путь
раз большей, чем пешком. На какой путь
муравей затратил времени меньше: в гости или
муравей затратил времени меньше: в гости или
обратно и почему?
обратно и почему? История математики и математические
История математики и математические
термины
термины
Как назывался и в каком году был
 Как назывался и в каком году был
издан первый печатный учебник
издан первый печатный учебник
математики в России?
математики в России? История математики и математические
История математики и математические
термины
термины
Где впервые была введена
 Где впервые была введена
метрическая система мер?
метрическая система мер? История математики и математические
История математики и математические
термины
термины
Это слово имеет латинское
 Это слово имеет латинское
происхождение, означающее «лен,
происхождение, означающее «лен,
льняная нить, шнур, веревка».
льняная нить, шнур, веревка».
Назовите это слово в том значении. В
Назовите это слово в том значении. В
котором мы используем его сейчас.
котором мы используем его сейчас. История математики и математические
История математики и математические
термины
термины
В древности такого термина не
 В древности такого термина не
было. Его ввел в ХVІІ в.
было. Его ввел в ХVІІ в.
французский математик  Франсуа
французский математик  Франсуа
Виет, в переводе с латинского он
Виет, в переводе с латинского он
означает «спица колеса». Что это?
означает «спица колеса». Что это? Шарада  это загадка, составленная в стихах,
. Шарада
в ней задуманное слово распадается на несколько
отдельных частей, причем каждая из них
представляет собой самостоятельное слово, как
правило, односложное. Разгадав каждую часть
шарады и сложив эти части вместе, легко узнать
задуманное слово.
Мой первый слог — на дереве,
Второй мой слог — союз.
А в целом я — материя
И на костюм гожусь.
(сукно) Метаграмма  это загадка, в которой
Метаграмма
зашифрованы различные слова, состоящие из
одного и того же числа букв. Разгадав одно из
слов метаграммы, нужно заменить в нём одну
букву так, чтобы получилось новое слово по
смыслу загадки, например, из слова «липа»,
заменив «П» на «С», получаем другое слово
«лиса». Аналогично: «сазан  фазан», «цапля
капля», «карта  парта», «сайка  чайка  байка
майка». Логогриф – такая загадка, по условиям которой из
Логогриф
одного слова получается другое путем добавления или
отбрасывания буквы (или слога). В логогрифах, так же,
как и в других словесных головоломках, принято
загадывать не любые слова, а существительные в форме
именительного падежа (допустимо использовать имена
собственные), например, из слова рот, добавив одну
букву, можно получить слова крот, рота, рост, а из слова
сон – соня, стон, слон, сонм.
Логогрифы можно загадывать в стихотворной форме:
Я ласковый домашний зверь,
Обычно крепко сплю с утра.
Добавьте в слово р теперь –
И под землёй моя нора. (кот – крот) Молодцы!
Молодцы!

file_name: игра5 класс.ppt

description:
Молодцы!
Молодцы!

intro: Использование игровых моментов на уроках математики и во внеурочной деятельности позволяет привить интерес к изучению математики, развивать логику, мышление в процессе игры, развивать коммуникативные навыки, умение работать командой. В процессе игры у учащихся вырабатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивается внимание, стремление к знаниям.

title: Презентация  игра для 5 классов «Путешествие в страну математических задач» (внеурочная деятельность)


extracted_text:
ПИСАТЬ БЕЗГРАМОТНО –
ЗНАЧИТ ПОСЯГАТЬ НА ВРЕМЯ ЛЮДЕЙ, К
КОТОРЫМ МЫ АДРЕСУЕМСЯ.
                                                        Л.В.ЩЕРБА Орфограмм в русском языке очень много.
Надо не только знать орфографические
 правила, но и уметь применять их на
письме. Ц..плёнок в ц..рке
выступал,
Играл он на ц..мбалах.
                  На мотоц..кле
разъезжал,
И ц..фр он знал немало.
Он из ц..линдра доставал
Морковь и огурц..
И только одного не знал… Тема:
  «Правописание
    букв И–Ы
после Ц» ЦЕЛИ УРОКА:
 узнать, в каких
случаях пишутся
буквы И-Ы после Ц;
 уметь объяснять
выбор гласных И-Ы
после Ц;
 закрепить
правописание букв И- СТРУННЫЙ УДАРНЫЙ МУЗЫКАЛЬНЫЙ
ИНСТРУМЕНТ
                 цимбалы В ДРЕВНЕГРЕЧЕСКОЙ МИФОЛОГИИ : МОЩНЫЙ  И ЗЛОЙ ВЕЛИКАН С ОДНИМ ГЛАЗОМ
ВО ЛБУ
  циклоп ОБЩЕЕ НАЗВАНИЕ ЛИМОНОВ, АПЕЛЬСИНОВ,
МАНДАРИНОВ , ГРЕЙПФРУТОВ
 цитрусовые ПТЕНЕЦ КУРИЦЫ
                   цыплёнок НАРОД ИНДИЙСКОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ, ЖИВУЩИЙ КОЧЕВЫМИ И
ПОЛУКОЧЕВЫМИ ЭТНИЧЕСКИМИ ГРУППАМИ  В РАЗНЫХ СТРАНАХ МИРА
цыгане  Цимбалы
 Циклоп
 Цитрусовые
 Цыплёнок
 Цыгане УСЛОВИЯ ВЫБОРА НАПИСАНИЯ И-Ы ПОСЛЕ Ц
      ЦИ                    или                ЦЫ
      ЦИ                                              ЦЫ

     в корне слова                                                         в окончаниях

цифра, цирк, дефицит                                               птицы, круглолицый
 в словах на –  ция                                                          в суффиксе
ситуация, анимация                                               сестрицын, царицын
                                                           в словах – исключениях
                                                                                цыган, цыплёнок, на
 .                                                                                цыпочках, цыкать, цыц
                 и в родственных словах КТО БОЛЬШЕ?
ПОДБЕРИТЕ СЛОВА НА – ЦИЯ  И ЗАПИШИТЕ ИХ КТО БОЛЬШЕ?
ПОДБЕРИТЕ СЛОВА НА – ЦИЯ  И ЗАПИШИТЕ ИХ полиция
         станция
            акация
      демонстрация электростанция
      репетиция

авиация
   операция
иллюстрация СЛОВА НА -ЦИЯ
полиция                  электростанция
станция                   репетиция
акация                      авиация
демонстрация      операция
                                      иллюстрация СЛОВА НА -ЦИЯ
ассоциация                      презентация
лекция                              экранизация
кульминация                   администрация
конкуренция                    композиция
регистрация                     документация
традиция                           секция
информация                     диспансеризация

экспедиция                       сигнализация ЗАДАНИЕ:
                          ЗАПИШИТЕ ДАННЫЕ СЛОВА В И.П. МН.Ч.
 черноморец
 лестница
 палец
 купец
 улица –
 столица
 страница –
 огурец   Оценивание:
+ правильно
-  неверно
?  вызвало затруднение ЗАДАНИЕ:
                     ЗАПИШИТЕ ДАННЫЕ СЛОВА В И.П. МН.Ч.
 черноморец   черноморцы
 лестница   лестницы
 палец    пальцы
 купец   купцы
 улица – улицы
 столица   столицы
 страница – страницы
 огурец   огурцы ЗАДАНИЕ:                                                                               ВСТАВЬТЕ
ПРОПУЩЕННЫЕ БУКВЫ И ПОДБЕРИТЕ НЕДОСТАЮЩИЕ СЛОВА В ЧЕТВЕРОСТИШИЕ:
Сели птиц… на
страниц…,
Знают быль и …  .
Поселились мудрец…
В застеклённые …  . ЗАДАНИЕ:                                                                               ВСТАВЬТЕ
ПРОПУЩЕННЫЕ БУКВЫ И ПОДБЕРИТЕ НЕДОСТАЮЩИЕ СЛОВА В ЧЕТВЕРОСТИШИЕ:
Сели птицы на страницы,
Знают быль и небылицы.
Поселились мудрецы
В застеклённые дворцы. Оценивание:
+ правильно
-  неверно
?  вызвало затруднение ЗАДАНИЕ:                                                                     ОБРАЗУЙТЕ
ОТ СЛОВ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ С ПОМОЩЬЮ СУФФИКСА     - ЫН
 тигрица – тигрицын
 птица – птицын
 красавица – красавицын
 синица – синицын
 куница – куницын
 сестрица - сестрицын  Ц_ _о_ _й
 Ц_л_ _ _р
 Ц_н_ _ка
 Ги_ц_ _т ЦИКОРИЙ
ЦИЛИНД
Р

       ЦИНОВКА
ГИАЦИН
Т Цикорий
                  – травянистое растение
семейства сложноцветных, сушёный
корень которого употребляют в качестве
добавки к натуральному кофе.
Цилиндр
                  – высокая твёрдая шляпа с
небольшими полями.
Циновка
                  – плотное плетёное изделие
из соломы, камыша для подстилки на
пол, для упаковки.
                – луковичное садовое
Гиацинт
растение семейства лилейных с
продолговатыми листьями и собранными
в соцветие пахучими цветками. Цветок гиацинт назван в
честь юноши Гиацинта,
любимца бога Аполлона.
Однажды во время
спортивных соревнований
Аполлон метал диск и
совершенно случайно
угодил прямо в своего
любимца. Там, где на
землю упали капельки
крови, выросли лилово-
красные красивые,
высокие, стройные цветы
и увековечили имя
прекрасного Гиацинта.
Гиацинт – цветок
весенних дождей, любви,
верности и …скорби. Цветок нарцисс
назван в честь юноши
Нарцисса, который,
увидев в воде своё
отражение, влюбился
в него. Назвать кого-
либо «нарциссом»,
как известно, всё
равно, что сказать:
этот человек влюблён
сам в себя. На языке
цветов «нарцисс»
означает обманчивые
надежды, желания,
эгоизм. СЛОВА НА – ЦИЯ:
 полиция
 коллекция
 традиция
 революция
 ситуация
 интонация ЦИ-  В КОРНЕ:
 цинк
 панцирь
 специалист
 инициалы Ы  В ОКОНЧАНИЯХ :
 младенцы
 ножницы
 жильцы
 близнецы
 полководцы
 бледнолицый
 зайцы экспозици
кульмина
композиц
ра:
я
ция
ия
ы
ка:
пословиц
Математи
цитата
циркуль
трапеция
цилиндр
дециметр
коэффици
ент
функция
цифра
Терми
ны
География:
антициклон
электростан
ция
национальн
ый парк
Турция
Швеция
Сицилия
История:
революция
цивилизац
капитуляц
оккупация
эмиграция
эксплуатац
ия
ия
ия И
И
Ц…плёнок в ц…рке
Ы
выступал,
Играл он на ц…мбалах.
И
На мотоц…кле разъезжал,
И ц…фр он знал немало.
Он из ц…линдра доставал
Морковь и огурц…
И только одного не знал,
Где пишут ЦИ, где ЦЫ?
Ы
И
И И ы  Я понял, что…
 Было интересно…
 Особенно
понравилось…
 Вызвало
затруднения…
 Нужно выучить… МОЛОДЦЫ !

file_name: презентация и-ы.pptx

description:
Тема:
  «Правописание
    букв И–Ы
после Ц»

description:
ПТЕНЕЦ КУРИЦЫ
                   цыплёнок

description:
полиция
         станция
            акация
      демонстрация

description:
ЦИКОРИЙ
ЦИЛИНД
Р

       ЦИНОВКА
ГИАЦИН
Т

description: И ы

description: МОЛОДЦЫ !

intro: В этой презентации содержится теоретический и практический материал для закрепления темы "Правописание и-ы после Ц". Есть метапредметная связь с другими предметами. Обучающиеся повышают свой лексический запас словами на эту орфограмму.  Узнают о происхождении слов гиацинт и нарцисс. Прослушают сказку о царице Ц.

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация по русскому языку на тему "Правописание И-Ы после Ц" (5 класс)


file_name: для урока.pptx

доп. образование детей

group: Другое

title: Мудрость Байкала


extracted_text:
Unit: Values
Topic: What we value Lesson objectives
Discuss the meaning of values
Learn topical vocabulary
Write the description of a good person
Make a card What is “value”?
"There are some things in life that are very
important. I believe that education is very
important. What are some things that you
believe are very important?" What you value? Discussion
 Love me, love my friends
 Opposites attract
 A friend in need is a friend indeed
 East or West home is best Vocabulary
 good = helps a friend; takes turns when playing a
game; is a good loser; helps family at home; keeps
bedroom tidy; doesn’t take people’s things without
permission; puts rubbish in a bin
 not good = not speaking to a friend; fights when
playing; gets angry when loses; doesn’t help at home;
takes people’s things; throws rubbish on floor Writing
 Write a "Good Person Recipe" telling someone else how
to be a good person. Include the "ingredients" of good
values and the steps for being a good person. Cards from the heart Make a card
Step 1: Fold the piece of paper or cardboard
in half to make the inside of the card.
Step  2:  Plan  a  design  (draw  or  stick  a
picture)
Step 3: Inside the card write what you value
in the person you give it. Reflection
 • How does your card show you care for someone?
 • How does your card show your true feelings?
 • Why did you choose the colours, materials and words on your
card?
 • What do you like about other students’ cards? Why?
 • How are you going to give this card to your special person?
 •After you have given this card to your special person, think
about what happened. How did they react? What did they say to
you? How did you feel?
 What have you learned about “values”?

description:
Unit: Values
Topic: What we value

description: What you value?

description: Cards from the heart

intro: Презентация по предмету английский язык. Презентацию используем для урока в 5 классе. Презентация выполнена качественно. Она раскрывает тему урока. Формат презентации MS PowerPoint.Презентация поможет сделать ваше выступление эффективным, донести до учеников главную мысль, удержать их внимание.Помните: качественная презентация— залог успешного проведения урока на английском языке. Удачи!

title: Презентация по английскому языку What we value 5 класс


extracted_text:
Четырнадцатое февраля.
 Классная работа.
          Неведомая или знакомая
Неведомое –хочется изведать,
    Знакомое – хочется посетить
.
страна….
снова. Повторение по теме
«Морфемика и орфография» Цели и задачи:
. Повторить материал по
теме «Морфемика и
орфография»
. Уточнить понятия «корень»,
«приставка», «суффикс»,
«окончание» приставк
а

корень
суффикс
окончани
е обдума
ть
посадка
безбилетн
ик Станция «Окончание» Проталина
- ? «Корень»
Корень – значимая
часть над словами
держит власть.
Гора , гористый, горе,
горный 1  Расти              выросла
выращивать
   2 Росток,           заросли
растения
  3 Излагать         предлагать
расположиться
  4 Полагаться     положение
прилагать
  5  Циркуль            циклон
цыган Физкультминутка
Головой кивает слон,
Он слонихе шлет поклон.
 Вдох глубокий, выдох
полный
 Разгулялись в море
волны.
Руки вверх поднять пора,
 Дружно ловим комара.
 Опустили руки вниз ,
За парту тихонечко
садись. Станция «
Приставка»
Своим местом я горжусь:
Перед корнем нахожусь!
п
о
пр
е
рас
 раз
ис
без
под
от бесшумный                                        безвкусный
 сдавать                                                 раздать
рассвет                                                 бездумный
бессовестный                                     износить
испортить                                            разгадать
искусать                                              разбудить

               здание, здесь «Суффиксы»
^
^
^
^^
^ Я довольна
своей
 работой на
уроке
 На уроке
мне было
скучно
 На уроке я
работала
 неплохо Домашнее
задание   Упр
467 о с н о в а
т и р е
д и а л о г
а
п р а в и л о
т о ч к
г л а с н ы е
р о д

file_name: мой урок.pptx

description:
приставк
а

корень
суффикс
окончани
е

description:
обдума
ть
посадка
безбилетн
ик

description: Станция «Окончание»

description:
Проталина
- ?

description:
«Суффиксы»
^
^
^
^^
^

description:
Домашнее
задание   Упр
467

title: Презентация к уроку по теме " Морфемика и орфография"


extracted_text:
Презентация
Этика
4класс
«Чистый ручеёк нашей речи» «Чистый ручеёк нашей
речи»
Ручеёк ,  речка ,
речь
речёт  (говорит)       течёт «Приятная речь для слуха – своего
рода музыка».
Аристотель
Произнесенное  слово  выражает  смысл
сказанного  и  придает  ему  эмоциональную
окраску. С. Есенин Ручей волной гремучею
Все ветки обдаёт.
И вкрадчиво под кручею
Её песенки поёт. Аллитерация –

повтор согласного  или группы
согласных, усиливающих
звуковую выразительность
художественной речи. Живёт на свете Саша.
Во рту у Саши каша –
Не рисовая каша,
Не гречневая каша,
Не манка, не овсянка
На сладком молоке
Когда он вслух читает,
Поймёшь едваедва,
И звуки он глотает,
И целые слова. Что «загрязняет»
нашу речь
«Лишние» слова (слова-
сорняки)
Плохие, скверные,
нецензурные слова
Скверна – нечистота, грязь, мерзость,
нечисть, пятно, порок., Редко
Употребляй в
речи
Вот
Так сказать
Теперь
Значит
Ну
В принципе
Это самое
Кажется
Часто
Извините
Прошу
Благодарю
Пожалуйста
Разрешите
Здравствуйт
е
Будьте
добры
Спасибо
Никогда
Плохие
(скверные)
слова, обидные
выражения,
прозвища,
нехорошие
высказывания
по поводу
умственных
способностей и
др. Произнесенное  слово  выражает  смысл  сказанного
и придает ему эмоциональную окраску.
В чём вы видите эмоциональную разницу в
произнесёнии одних и тех же слов? Работа в парах •Будь доброжелательным в отношениях с
окружающими людьми.
•Разговаривая, обращай внимание на интонации
своего голоса.
•Чтобы с тобой было интересно и приятно
разговаривать, никогда не употребляй дурных и
тем более нецензурных слов.
•Помни, что искусство общения с людьми, наряду с
умением вести разговор, включает в себя и умение
внимательно слушать своего собеседника.
• Употребляй только те слова, значение которых
тебе понятно.
•Не засоряй свой язык словамисорняками. Синквейн со словом
«речь»
1. 1 существительное
речь
2.  3– прилагательных
3.  3 глагола
4.  Предложение 34
слова, мое отношение
красивая, правильная,
ясная
помогает, воспитывает,
обогащает
5. Словоассоциация,
синоним
речьслово

file_name: Чистый ручеёк нашей речи.ppt

description: С. Есенин

description: Работа в парах

intro: Презентация по основам светской этики "Чистый ручеёк нашей речи" поможет лучше усвоить и запомнить учебный материал урока по данной теме. На уроке ребята знакомятся с нормами и правилами речевого общения, разыгрывают речевые ситуации, после которых делают соответствующие выводы, содержащиеся в презентации.

title: Презентация по основам светской этики "Чистый ручеёк нашей речи" (4 класс)


extracted_text:
В развитии
добрых чувств –
творение души. У души как у тела есть
своя гимнастика, без
которой душа чахнет,
впадает в апатию
бездействия.
В.Г. Белинский ДУША
(внутренний мир,
чувства,
настроения,
переживания)
ДУХ
ДУХОВНОСТЬ ДУША
(внутренний мир,
чувства, настроения,
переживания)
ДУХ
(сознание, мышление,
моральная нравственная
сила)
ДУХОВНОСТЬ
(это направленность души
на высокие смыслы жизни) Духовность – это то,
что сокрыто для внешнего
взора, что находится в
самом духе человека и
что может внешне почти
не выражаться или
выражаться почти
незаметно и для взора
неопытного может быть
невидимым совсем. Я плачу, когда ……..
Я смеюсь, когда …....
Я  радуюсь,  когда
…... Домашнее задание
(по желанию):
изобрази на
рисунке свою душу В развитии
добрых чувств –
творение души.

file_name: В развитии добрых чувств - творение души.ppt

intro: Презентация "В развитии добрых чувств - творение души" помогает лучше запомнить и усвоить учебный материал по данной теме урока.  учащиеся продолжают знакомиться с правилами этикета, которые позволяют облагородить общение с людьми, т. е. придать ему внешнюю привлекательность. Каждый по-разному реагирует на происходящие события, и разница - в наших чувствах. В развитии этих чувств - наше творение души.

title: Презентация по основам светской этики "В развитии добрых чувств - творение души"


extracted_text:
ВЫ ПРИШЛИ СЮДА
УЧИТЬСЯ, НЕ ЛЕНИТЬСЯ,
А ТРУДИТЬСЯ,
РАБОТАЕМ СТАРАТЕЛЬНО,
СЛУШАЕМ
ВНИМАТЕЛЬНО!!!! ДЛЯ НАЧАЛА  ОБНИМИТЕ СОСЕДА ПО ПАРТЕ И
ПОЖЕЛАЙТЕ  ДРУГ ДРУГУ УДАЧИ В РАБОТЕ НА
УРОКЕ! ПРИВЕТ РЕБЯТА, Я МАША!
Я ПРИШЛА К ВАМ НА
УРОК.
ХОЧУ ПОСМОТРЕТЬ КАК
ВЫ УМЕЕТЕ РАБОТАТЬ.
ИТАК, НАЧИНАЕМ.
ДЛЯ НАЧАЛА ОТКРОЙТЕ
УЧЕБНИКИ НА СТРАНИЦЕ
30 №1.
- НАЗОВИТЕ ТЕМУ УРОКА
И ЦЕЛЬ УРОКА Тема урока:
 ЗАКРЕПЛЕНИЕ
ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА.
Цель урока: ПОВТОРИТЬ
МАТЕРИАЛ РАЗДЕЛА. 68+2=70
35+5=40
26+4=30
52+8=60 ПОРАБОТАЕМ В  ГРУППАХ
ОТКРОЙТЕ УЧЕБНИК  НА
СТРАНИЦЕ   30№2. Проверяем 1
группу
БЫЛО – 35Т И 25Т
РАЗДАЛИ -20Т
ОСТАЛОСЬ-?Т
1 СПОСОБ:
(35+25)-20=60-20=40
(Т)
2 СПОСОБ:
(35-20)+25=15+25=40
(Т)
3 СПОСОБ:
(25-20)+35=5+35=40
(Т) ПРОВЕРЯЕМ 2 ГРУППУ
БЫЛО – 26ШТ. И 23ШТ.
ПРОДАЛИ-25ШТ.
ОСТАЛОСЬ-?ШТ.
1 СПОСОБ:
 (26+23)-25=49-25=24 (ШТ)
2 СПОСОБ:
(26-25)+23=1+23=24 (ШТ)
3 СПОСОБ:
26-(25-23)=26-2=24 (ШТ)
ОТВЕТ: 24 ШТУКИ РЕФЛЕКСИЯ
РЕБЯТА, ВЫ
ХОРОШО
ПОРАБОТАЛИ.
МОЛОДЦЫ!!! А
ТЕПЕРЬ ПОРА
ОЦЕНИТЬ СВОЮ
РАБОТУ!!!!
НАЙДИТЕ  СВОЕ
МЕСТО НА
«ЛЕСЕНКЕ УДАЧИ В
УЧЕБЕ!

file_name: математика22.11.pptx

description:
68+2=70
35+5=40
26+4=30
52+8=60

description:
УДАЧИ В
УЧЕБЕ!

intro: ДАННУЮ ПРЕЗЕНТАЦИЮ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ НА УРОКЕ МАТЕМАТИКИ ВО  ВТОРОМ КЛАССЕ С РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ЗАКРЕПЛЕНИЯ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА. ЭТА ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА ТЕМУ "ЗАКРЕПЛЕНИЕ" ПО РАЗДЕЛУ "МОЯ ШКОЛА".  СПАСИБО  СОЗДАТЕЛЮ ДАННОГО САЙТА. ВСЕМ ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ И УДАЧНЫХ ПРОВЕДЕНИЙ УРОКОВ! ...

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ МАТЕМАТИКИ ПО ТЕМЕ : "ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА" 2 КЛАСС


extracted_text:
Могу ли я помочь
планете?
Руководитель Т.В.Наумова

file_name: Презентация Могу ли я помочь планете.pptx

intro:
Понятие загрязнения  - это процесс внесения в природу и окружающую среду человека разного по характеру изменений, которые приводят к крайне негативным последствиям.
 К загрязнению окружающей среды относится любое изменение: воздуха, воды, земли. При этом, эти изменения должны каким - либо образом угрожать человеку, животным и растениям.

title: презентация "Могу  ли  я  помочь  планете"


extracted_text:
НОСИТЕЛИ
ИНФОРМАЦИИ
это любые материальные объекты,
на которых хранится информация
1 Природные носители
информации
2 Наскальная и настенная
живопись
Рисунок первобытного художника,
Испания
Сцены жизни фараона,
древнеегипетская настенная
роспись
3 Глиняные таблички
Клинопись Двуречья, Древний Шумер,
 1800е гг. до н.э.
4 Папирусы
Свитки папируса. Древний Египет, XXIXVIII вв. до н.э.
5 Берестяные грамоты
Берестяная грамота, Великий Новгород, XIXIII вв.
6 Пергаменты
Книга на пергаменте, Англия, XIII в.
7 Бумага
Изготовление бумаги ручным способом
Машины для изготовления бумаги:
начало XX в.               и наши дни
Китай, II в.
8 Произведения искусства
Дискобол, Греция,
VIV вв. до н.э.
Рождественский
собор, Суздаль, XIII в.
Мадонна с младенцем,
Леонардо да Винчи, 1478
г.
Сосуд с драконом,
Китай, XVIIXVIII вв.
9 Книги
Книга за свою историю прошла долгий путь:
от рукописной – к печатной и электронной
10 Носители аудиоинформации
Грампластинка
Аудиокассеты
Компактдиски
11 Носители видеоинформации
Кинопленка
Видеокассеты
DVDдиски
12 Давайте обсудим
1. Что может служить носителем информации?
2. Какие древние носители информации вам известны?
3. Почему разные народы использовали разные носители
информации?
4. Почему с течением времени изменялись носители
информации?
5. Какие современные носители информации вы можете
назвать?
6. Каким носителем информации вы пользуетесь чаще всего?
13

file_name: Презентация..ppt

description:
Природные носители
информации
2

title: Носители информации.


extracted_text:
• «Моя
семья»
–
в
роли
матери,
представлений
способствует
о
расширению
семье,
отца,
дедушки,  бабушки,  сестры,  брата;
об  обязанностях  членов  семьи;
положительных
воспитанию
взаимоотношений
семье,
взаимовыручке,  любви  ко  всем
членам семьи. РАССКАЖИТЕ, ЧТО ВЫ  ВИДИТЕ  НА  КАРТИНКЕ? ЧТО
ОНИ  ДЕЛАЮТ? ДЕРЕВО  СЕМЬИ ЧТО ВЫ  ВИДИТЕ НА КАРТИНКЕ? В  КРУГУ  СЕМЬИ СЕМЕЙНЫЕ  ОБЯЗАННОСТИ КТО  ЧТО  ДЕЛАЕТ? ЧТО ДЕЛАЮТ ДЕТИ? НАЗОВИТЕ  ЧЛЕНОВ  СЕМЬИ. ЧТО ВЫ  ВИДИТЕ  НА  КАРТИНКЕ?
ЧТО ОНИ ДЕЛАЮТ ? КТО ЧТО ДЕЛАЕТ? НАЗОВИТЕ ЧЛЕНОВ СЕМЬИ РАССКАЖИТЕ О СЕМЬЕ

file_name: Моя  семья.pptx

description: ДЕРЕВО  СЕМЬИ

description: ЧТО ВЫ  ВИДИТЕ НА КАРТИНКЕ?

description: В  КРУГУ  СЕМЬИ

description: СЕМЕЙНЫЕ  ОБЯЗАННОСТИ

description: КТО  ЧТО  ДЕЛАЕТ?

description: ЧТО ДЕЛАЮТ ДЕТИ?

description: НАЗОВИТЕ  ЧЛЕНОВ  СЕМЬИ.

description: КТО ЧТО ДЕЛАЕТ?

description: НАЗОВИТЕ ЧЛЕНОВ СЕМЬИ

description: РАССКАЖИТЕ О СЕМЬЕ

intro: Презентация "Моя  семья"  к уроку  русского  языка для  средних групп ДУ с казахским языком  обучения. Презентация  направлена на развитие словесно-логического мышления я воображения, речевой деятельности, умение  отвечать на вопросы, составлять простые предложения по  теме, применять свои знания в практике речевого общения на русском языке

title: Презентация  на  тему "Моя  семья" (средняя группа дошкольного учреждения)


extracted_text:
Методы решения
систем уравнений
с двумя
переменными. Пусть каждый день и каждый
час
Вам новое добудет.
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет.
С. Маршак
2 Системы уравнений
Графически
й способ
Аналитический
способ
Метод
подстановки
Метод
сложени
я
Метод
замены пере
менной АЛГОРИТМ РЕШЕНИЯ СИСТЕМ
ГРАФИЧЕСКИМ СПОСОБОМ
УРАВНЕНИЙ

1) 1) В уравнениях системы выразить
В уравнениях системы выразить yy через
 через xx
тактак,, чтобы получить функции
 чтобы получить функции..
2) 2) Построить графики этих функций в одной
Построить графики этих функций в одной
системе координат..
системе координат
3) Найти координаты точек пересечения
3) Найти координаты точек пересечения
графиков.
графиков.
4)  Выписать в ответ пары чисел, которые
4)  Выписать в ответ пары чисел, которые
служат координатами точек пересечения
служат координатами точек пересечения
графиков.
графиков.

22.11.18
4 ЗАТРУДНЕНИЯ
Графический метод решения
красив, но не надежен:
 Графики уравнений мы сумеем
построить далеко не всегда.
 Даже если построить удалось,
то точные координаты точек
пересечения не всегда сможем
найти
5 АЛГОРИТМ  РЕШЕНИЯ
СИСТЕМЫ УРАВНЕНИЙ
МЕТОДОМ ПОДСТАНОВКИ

у

2
х
x
y




1. Выразить у через х из одного уравнения
системы ( или х через у);
2. Подставить полученное выражение
вместо у (или x) в другое уравнение
системы;
3. Решить полученное уравнение
относительно х ( или y)
4. Вычислить у ( или x)
5. Записать ответ в виде пар значений (х;у).
2
2
,12
.6
6 АЛГОРИТМ  РЕШЕНИЯ СИСТЕМЫ
УРАВНЕНИЙ МЕТОДОМ
АЛГЕБРАИЧЕСКОГО СЛОЖЕНИЯ
1.Привести уравнения системы к одинаковым по
модулю, но противоположным по знаку
коэффициентам при переменных
2.Сложить почленно уравнения системы
3.Решить новое уравнение и найти значение
одной переменной
4.Подставить значение найденной переменной в
другое уравнение и найти значение другой
переменной
7 Метод введения новой переменной
1. Вводится одна новая переменная только для одного
уравнения системы;
уравнений.
;
,7
7
12

x
y
y
x

y
x




        (х + 2)² + (у – 3)² = 9,

1х 
        y =
2. Вводятся две новые переменные сразу для обоих
3. Решается система известными методами.
Каким  методом  вы решали бы следующие системы
уравнений:


x
,1


xy
;1



2 2
,4
y

y
x
;4
4
y
2
x






2
x
x
2

,9

;3
y
y
2
2
х
х


2
2
4
4
у
у


12,
20.




 Благодарю всех за
проделанную работу
Порой задача не
решается,
Но это, в общем, не беда.
Ведь солнце все же
улыбается,
Не унывай никогда.
Друзья тебе всегда
помогут
Они с тобой, ты не один.
Поверь в себя – и ты все
сможешь,
Иди вперед и победишь.

file_name: открытый урок 9 класс.ppt

intro: В презентации рассмотрены различные способы решения систем уравнений: графический и аналитический. К аналитическим способам относятся способ подстановки, способ алгебраического сложения и способ введения новой переменной. Для каждого способа дан алгоритм решения. презентацию можно использовать для закрепления темы " Различные способы решения систем уравнений"

title: Презентация по алгебре на тему "Решение систем уравнений" ( 9 класс)


extracted_text:
Домашнее задание:
 §2
(с. 13-14, 16-17)
      РТ:  №  14, 15,
16, 23 Выдели лишние
объекты: Тема урока:
«Компьютерные
объекты» Цели урока:
1.Вспомнить
__________________
что такое
объект ?
устройство
компьютера.
о компьютерных
объектах.
2.Повторить
___________________
3.Узнать
______________________ Вспомни:
1. Что такое объект?
2. Какие имена бывают
у объектов?
3. Что относится к
свойствам объекта? Назови объекты, из которых
состоит компьютер
ОСНОВНЫЕ УСТРОЙСТВА
ПроцессорПамять Монитор Клавиатура Мышь
МикрофонКамера Сканер Принтер КолонкиНаушники
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ УСТРОЙСТВА Узнай больше о компьютерных объектах: Узнай больше о важных компьютерных
объектах: файлах и папках.
Группа №1
 §2 с. 12
Файл,
имя
файла.
Группа №2
 §2 с. 13, 16 –
17
Виды
файлов, их
свойства и
отображение
.
Группа №3
 §2 с. 13-14
Действия с
файлами и
папками. Расскажи о том, что
узнал:
Группа №1 Расскажи о том, что
узнал:
Группа №2 Расскажи о том, что
узнал:
Группа №3 Отдохни: Берегите   зрение. Выполни задания в
тетради:
РТ:
№  17,18,
25 Выполни
практическую работу:
С. 130 -
135
ПР.  № 1, 2 Оценка за урок:
0 - 1 балл –  оценка
«2»
2- 4   балла – оценка
«3»
 5 – 6 баллов – оценка
«4»
 7  и более баллов –
оценка «5»

file_name: Презентация.pptx

description:
Выдели лишние
объекты:

description:
Тема урока:
«Компьютерные
объекты»

description: Узнай больше о компьютерных объектах:

description:
Расскажи о том, что
узнал:
Группа №1

description:
Расскажи о том, что
узнал:
Группа №2

description:
Расскажи о том, что
узнал:
Группа №3

description: Отдохни:

description: Берегите   зрение.

title: Компьютерные объекты.


extracted_text:
Открытый урок на тему « Графическое
решение уравнений»
Выполнила: учитель математики МБОУ СОШ № 141 с углубленным
изучением математики Никулина Ирина Александровна На первый взгляд, понятие не ново,
И не всегда подумаешь о том,
Как важно будет в жизни это слово
И сколько смысла будет в слове том!
По – разному с годами толковали.
Сам Лобачевский руку приложил,
Чтоб слово «функция» и в средней школе знали,
Чтоб каждый ученик им дорожил!
Без функции не сдашь простой экзамен,
Без функции ты не войдешь в предмет!
Без функции не разгорится пламя!
Без функций никакой науки нет!
И Кушнир, Л. Финкельштейн. «Ода функции» Кроссворд
1.
2.
Ф   У    Н    К    Ц   И    Я
П    Р    Я    М   А   Я
3.
П   А   Р    А     Б    О   Л    А
4.
В    Е     Р   Ш   И    Н   А
5.
О    Р    Д    И   Н    А    Т    А
6.
А    Р    Г    У    М   Е    Н    Т
7.
8.
К    О   Р     Е    Н   Ь
А    Б    С    Ц   И    С    С    А

9.
В   Е     Т    В    Ь
9. Парабола состоит из двух частей,
5. Вторая координата точки  …?
4. Точка (0,0) – для параболы … ?
8. Первая координата точки  …?
3.График квадратичной функции  … ?
1. y=kx+b, y=kx, y=x²  все это … ?
2. График линейной функции  ….
6. В записи y=kx+b,  x  …?
каждая из которых называется  …?
7. X+5=0, x=5, что такое 5? Решите уравнение
9+13x=35+26x     =        x²-25=0

-13x=26
x=-2
3x-2=1
9x(x+0,03)=0
(x-5)(x+5)=0
  x=5      x=-5
3x=3
x=1
9x=0
x+0,03
x=0      x=-
0,03 • Задача.  Длина
прямоугольника на 1см
больше его ширины, а
площадь равна 6 см2.
Найдите стороны
прямоугольника.
• О какой фигуре идет речь в
задаче?
• Что вы знаете о длинах сторон
данного прямоугольника?
• Что ещё известно из условия
задачи? Математ
ика
Графический способ
решения уравнений. y = x²
y = 6  x Решение уравнений
графическим способом
1. Подготовительный шаг  - переписать
уравнение в виде x²= kx+m
и будут корни уравнения.
2. Рассмотреть две функции:  у=kx+m и y= x².
3. Построить в одной системе координат
графики функций   у=kx+m,   y= x².
4. Найти точки пересечения графиков.
5. Выписать абсциссы точек пересечения – это Физминутка Решите уравнение
№35.4(а)  x²=1
Ответ: -1;1 Решите уравнение
№35.4(г)     x²= -1
Ответ: нет корней Решите уравнение
№ 35.5(б)   x² = -3x
Ответ: -3;0 Решите уравнение
Ответ: -3;1
x² = -2x+3
x²+2x-3=0??
? Итоги урока
 Надо же как всё просто…
 Как научиться ходить. Потом
ты начинаешь удивляться, что
в этом было такого сложного.
Р. Бах «Иллюзии»

file_name: графическое решение уравнений.pptx

description:
y = x²
y = 6  x

description: Физминутка

intro: Презентация может быть использована при изучении темы " Графическое решение уравнений" в 7 классе. Она включает в себя устные задания, при помощи которых проверяются теоретические знания по темам "Функция" и "Уравнения". Также в презентации есть решенные задания из учебника, которые помогут быстро проверить учащимся правильность своего решения.

title: Презентация по алгебре " Графический способ решения уравнений" (7 класс)


extracted_text:
ИНФОРМАЦИОНН
ЫЕ ПРОЦЕССЫ
ИНФОРМАЦИЯ И
ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ПРОЦЕССЫ Ключевые слова
• информационные процессы
• информационная деятельность
• сбор информации
• обработка информации
• хранение информации,
носитель информации
• передача информации,
источник, канал связи,
приёмник Хранение информации
Сохранить  информацию  -  это  значит  тем
или  иным  способом  зафиксировать  её  на
некотором носителе.
Внутренняя
Внутренняя
память
память
человека
человека
Адрес
Адрес
Правила
Правила
Имена
Имена
Телефоны
Телефоны
Формулы
Формулы
Внешняя память
Внешняя память
(на внешних носителях)
(на внешних носителях)
Записные книжки
Записные книжки
Справочники
Справочники
Энциклопедии
Энциклопедии
Электронные
Электронные
носители
носители
Магнитные
Магнитные
диски
диски
Оптические
Оптические
диски
диски
Флэш-карты
Флэш-карты
Внутренняя Внутренняя памятьпамятьчеловекачеловекаЗаписные книжкиЗаписные книжкиВнешняя памятьВнешняя память(на внешних носителях)(на внешних носителях)Справочники Справочники Энциклопедии Энциклопедии Адрес Адрес Правила  Правила  Имена  Имена  Телефоны  Телефоны  Формулы Формулы ЭлектронныеЭлектронныеносители  носители  Магнитные Магнитные дискидиски  Оптические Оптические дискидиски  Флэш-картыФлэш-карты Передача информации
Информация  передаётся от источника к
приёмнику по каналу связи.
Источник
Источник
    информации
информации
Кодирующее
Кодирующее
устройство
устройство
Канал
Канал
связи
связи
устройство
устройство
Схема передачи информации
    Декодирующее
Декодирующее
Приемник
Приемник
    информации
информации
ИсточникИсточник    информацииинформацииКодирующее Кодирующее устройствоустройствоКаналКаналсвязисвязи    Декодирующее Декодирующее устройствоустройствоПриемникПриемник    информацииинформации Информационные
процессы в живой
природе и технике
Информационные  процессы  -  необходимое
любого
жизнедеятельности
условие
организма.
Информационные  процессы  характерны  и
для технических устройств.
Èíôîðìàöèÿ â æèâîé ïðèðîäå.swf Самое главное
или
действиями
изменением
информации
  Информационные процессы – это процессы, связанные
с
с
использованием информации.
   Со  сбора информации  начинается  решение  любой
задачи.
    Обработка  информации  -  это  целенаправленный
процесс  изменения  содержания  или  формы  представления
информации.
  Сохранить информацию  -  это  значит  тем  или  иным
способом зафиксировать её на некотором носителе.
    Передача  информации  осуществляется  по  схеме:
источник  информации  -  кодирующее  устройство  -  канал
связи – декодирующее устройство – приёмник информации.
Информационная деятельность  связанна с процессами
сбора, представления, обработки, хранения и передачи
информации. Опорный конспект
Информационными процессами называют процессы, связанные
с изменением информации или действиями с использованием
информации.
Информационные процессы
Информационные процессы
Сбор
Сбор
информации
информации
Обработка
Обработка
информации
информации
Хранение
Хранение
информации
информации
Передача
Передача
информации
информации
Получение
Получение
новой информации
новой информации
Изменение формы
Изменение формы
  представления
представления
Внутренняя
Внутренняя
память
память
Внешняя
Внешняя
память
память
Источник
Источник
    информации
информации
Кодирующее
Кодирующее
устройство
устройство
Канал
Канал
связи
связи
    Декодирующее
Декодирующее
устройство
устройство
Приемник
Приемник
    информации
информации
Информационные процессыИнформационные процессыСбор Сбор информацииинформацииОбработка Обработка информацииинформацииХранение Хранение информацииинформацииПередача  Передача  информацииинформацииПолучение Получение новой информацииновой информацииИзменение формыИзменение формы  представленияпредставленияВнутренняя Внутренняя памятьпамятьВнешняяВнешняяпамятьпамятьИсточникИсточник    информацииинформацииКодирующее Кодирующее устройствоустройствоКаналКаналсвязисвязи    Декодирующее Декодирующее устройствоустройствоПриемникПриемник    информацииинформации

file_name: Презентация..ppt

title: Передача и хранение информации.


extracted_text:
Кодирован
Кодирован
Кодирован
Кодирован
информаци
информаци
информаци
информаци
иеие
иеие
ии
ии Вопросы для повторения:
Вопросы для повторения:
Что такое информация?
Информация – это сведения об
окружающем нас мире (всё что нас
окружает).
Какие действия человек совершает
с информацией?
Человек постоянно совершает
действия, связанные с получением
и передачей, хранением и
обработкой информации. Как человек хранит информацию?
Хранение информации в уме – оперативная
память (внутренняя информация); внешняя
память (долговременная). Также
существует память отдельного человека и
память человечества.
Какие современные носители информации
вам известны?
Магнитные и лазерные диски, флеш - карты –
обладают большой ёмкостью, надёжны и
компактны. Винчестер (жёсткий диск) Кодирование
Кодирование
информации
информации
Код  –  это  система  условных  знаков  для
представления информации.
Кодирование  –  это  перевод  информации  в
удобную  для  передачи,  обработки  или
хранения форму с помощью некоторого кода.
Декодирование – это процесс
восстановления содержания закодированной
информации. Существует три
Существует три
основных способа
основных способа
кодирования
кодирования
информации
информации
1.1.Графическ
Графическ
ийий
2.Числово
2.Числово
йй
3.Символьн
3.Символьн
ыйый
- с помощью рисунков
     или значков
- с помощью чисел
- с помощью символов
того же алфавита,
что  и текст Кодирование числовой
информации:
                    – числа, записанные арабскими

цифрами
– числа, записанные
римскими цифрами
Кодирование текстовой
информации:
– русский язык
– английский язык Кодирован
Кодирован
ие музыки
ие музыки
Кодирование
Кодирование
на дорогах
на дорогах «Школьное»
«Школьное»
кодирование
кодирование
Почтовые
Почтовые
индексы
индексы
(с указанием кода населённого
(с указанием кода населённого
пункта)
пункта) Азбука Брайля
Язык глухонемых - где
символами языка
служат определенные
знаки. Сигнальные коды
Сигнальные коды
Азбука Морзе
Флажковая азбука Двоичное
Двоичное
кодирование
кодирование
00001110
00010110
00100110
00100110
01000110
01111110
01000110
01000110
А
В
С
1100 0000
1100 0010
1101 0001
63
00111111 Практические
Практические
задания
задания Подготовительны
й этап
- Разделение класса на 2 команды.
- Придумать и записать название своей
команды.
- Записать всех участников команды
в карточке.
- Выбрать капитана команды.
                      Жюри:
учитель информатики. Работая в группе,
будьте взаимовежливы! Задание № 1
Расшифровать
следующие записи,
используя таблицу
азбуки Морзе: Команды
Команды
2
2
ПП
РР
ИИ
НН
ТТ
ЕЕ
РР
тт
ее
кк
сс
тт
1
1
ММ
ОО
НН
ИИ
ТТ
ОО
РР
цц
ии
фф
рр
аа •ФИЗМИНУТ
КА Задание №2
Декодирование
слов по номерам
букв
(конкурс капитанов) Команды
2
9  15  1  12
1
23 13  6  2
9 3  21  12
       14  29  26  30
2   21  12  3   1              25  10  19  13
 16ХлебХлеб
ЗвукЗвук
Буква
Буква
ЗнакЗнак
МышМыш
ьь
ЧислЧисл
оо Задание № 3
Заменить буквы её
порядковым номером
в алфавите:
А  1, Б  2, В  3, …,
 Я  33 Команды
2
1
Алфавит   Тетрадь
Тетрадь
Алфавит
Блокнот         Циркуль
Блокнот         Циркуль
1 13 22 1 3 10 20
20 6 20 18 1 5 30
2 13 16 12 15 16 20   24 10 18 12 21 13
30 Задание № 4
 Закодировать
текст используя
код Цезаря
(на 1 букву вперёд) Команды
Команды
Команды
Команды
Компьютер
Компьютер
Клавиатура
Клавиатура
11
11
лпнрэяуё
лпнрэяуё
сс
Таблица
Таблица
убвмйчб
убвмйчб
22
22

лмбгйбуфсб
лмбгйбуфсб
  График
  График
дсбхйл
дсбхйл Подведение
итогов
урока Кодирован
Кодирован
Кодирован
Кодирован
информаци
информаци
информаци
информаци
иеие
иеие
ии
ии Задание на дом:
Задание на дом:
§ 1.6
§ 1.6
Р/т № 14–19,
Р/т № 14–19,
стр. 17-23
стр. 17-23 Спасибо
Спасибо
за урок!
за урок!
свидания!
свидания!
До До

file_name: Презентация.ppt

description:
Работая в группе,
будьте взаимовежливы!

description:
•ФИЗМИНУТ
КА

description:
Подведение
итогов
урока

title: Кодирование информации.


extracted_text:
Муниципальное учреждение дополнительного образования
«Центр социальнотрудовой адаптации и профориентации»
муниципального образования городской округ Люберцы
Московской области
Презентация проекта
Барокко XXI века
мастера производственного обучения
Херувимовой М.Е
2018г. Барокк
о XXI
века Цель проекта
 создавать  постижерные работы для
фантазийных причесок и образ модели
в целом
 дать ученикам знания по
специальности постижер (мастер по
изготовлению изделий из волос) и
парикмахермодельер
 участвовать в конкурсах
парикмахеров регионального и
международного уровня
Цель проекта

file_name: презентация-Барокко XXI века.pptx

description:
Барокк
о XXI
века

intro: Цель презентации " Стиль Барокко в постижерном искусстве"  : создавать  постижерные работы для фантазийных причесок и образ модели в целом; дать ученикам знания по специальности постижер (мастер по изготовлению изделий из волос) и парикмахер-модельер; рассказать об участии в конкурсах парикмахеров регионального и международного уровня.

title: Презентация " Стиль Барокко в постижерном искусстве"


extracted_text:
 Русская красавица,
 Как же хороша!
 Счастьем улыбается
 У тебя душа.
 Русская красавица,
 Нет тебя милей!
 Ищут – зря стараются,
 По земле по всей.
 Мысли твои ясные
 Миру не понять.
 Ты – жена прекрасная,
 И такая ж мать!
 Ты не вещь блестящая,
 Кукла – манекен,
 Душу настоящую
 Ближним даришь всем.
 Сердце твоё чистое,
 В нём корысти нет,
 Очи же лучистые
 Источают свет!
 Русская красавица,
 Будь всегда такой,
 Хоть врагу не нравится
 Стороны святой! Назовите элементы мужского
народного костюма? Какие из головных уборов
характерны
южнорусскому, а какие
северорусскому костюму?
Как они называются? Замужем ли героиня картины К.
Брюллова «Светлана»?
Варианты ответов:
1. Да.
2. Нет.
3. Она помолвлена.
Карл Брюллов
Гадающая Светлана. 1836 В костюм какого региона России одета молодая
женщина? Варианты ответов: Южный. Северный.
Восточный. С каким художественным образом связан
русский народный женский костюм?
Варианты ответов:
Звезда.
Цветок.
Птица.
Подсказка: В сказке
девушка или обиженная
жена в поисках любимого
или спасаясь от
преследований злых
людей, от тяжкой доли
превращалась в … Женская праздничная
(свадебная) рубаха с
рукавами длиной до 3
метров.
1. Долгорукавка
2. Понева
3. Кичка
4. Нагрудник Цельный  (пластинчатый) головной убор замужних
женщин из шелка, парчи, бархата, известен на
большей территории России и в Сибири как
праздничный головной убор?
А. Нагрудник
Б. Кокошник
В. Епанечка
Г. Косник Украшение девичьей косы круглой,
треугольной формы, в виде банта,
розетки?
А.Кичка
Б.Кокошник
В.Епанечка
Г.Косник Женская юбка южных
губерний России?
А. Косник
Б. Сорока
В. Понева
Г. Занавеска
Понёва Женская кроткая распашная одежда
на лямках, сзади украшенная
складками, входившая в сарафанный
комплекс?
А.Кокошник
Б.Епанечка
ЕПАНЕЧКА
В.Занавеска
Г.Рубаха Чем отличались южнорусский от северорусского
женского костюма? А в чем схожи? Старинная мужская и женская
одежда из домотканого холста,
украшенная вышивкой?
А. Кокошник
Б. Епанечка
В. Занавеска
Г. Рубаха Как называлась рубаха с косым
воротом, то есть с разрезом сбоку, а не
посередине, как у обычных рубашек.
Разрез сбоку, по версии академика
Лихачёва, создавался специально для
того, чтобы нательный крестик не
выпадал во время работы?
КОСОВОРОТКА Деталь одежды, пояс из
широкого куска ткани (расшит)
или шнура?
А. Лямка
Б. Веревка
В. Кушак
Г. Ремень
Кушак Штаны, брюки. Были составной частью
мужского народного костюма была
поясная набедренная одежда, носившая
название…?
А. Галифе
Б. Шаровары
В. Кюлоты
Г. Порты
Порты Верхняя утепленная однобортная
крестьянская женская одежда для
праздников наподобие куртки?
 А. Телогрея
Б. Епанечка
В. Холодник
Г. Душегрея
Душегрея Теплая, легкая женская одежда, чаще
всего без рукавов и воротника для
замужних женщин. Носили на
бретельках. Являлась парадной
одеждой крестьянок и часто шились из
парчи или бархата?
А. Епанечка
Б. Тулуп
В. Холодник
Г. Телогрея
Д. Сарафан
Холодник

file_name: 5 КЛ У№11.pptx

title: Методическая разработка "Жанры в живописи. Натюрморт"


extracted_text:
Автор: Бичевая Ирина Александровна педагог
библиотекарь МБОУ СОШ №36 г. Воронеж Дорогие ребята!
Дорогие ребята!
Веселые котята приглашают вас на
Веселые котята приглашают вас на
встречу с книжкой Дмитрия
встречу с книжкой Дмитрия
Наркисовича МаминаСибиряка
Наркисовича МаминаСибиряка
«Аленушкины сказки». Ответ на
«Аленушкины сказки». Ответ на
загадку поможет назвать сказку
загадку поможет назвать сказку Косоглазый, маленький,
В белой шубке, в валенках
Заяц – «Сказка про храброго зайца  длинные
уши, косые глаза, короткий хвост»
ОТВЕТ Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос
(медведь) – “Сказка про Комара Комаровича –
длинный нос и мохнатого Мишу – короткий хвост ”
ОТВЕТ Лежала между елками
Подушечка с иголками.
Тихонечко лежала,
Потом вдруг убежала
(еж) – “Умнее всех”
ОТВЕТ Озорной мальчишка
В сером армячишке
По двору шныряет,
Крохи собирает
(воробей) – “Сказка про Воробья Воробеича,
Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу»
ОТВЕТ Лик пахучий,
А хвост колючий
Беленькие горошки
На зелёной ножке
(роза и ландыши) – “Пора спать»
ОТВЕТ Он бежит бегом,
А жужжит жуком
(деревянный Волчок) – “Ванькины именины»
ОТВЕТ По лужку он важно бродит,
Из воды сухим выходит,
Носит красные ботинки,
Дарит мягкие перинки
(гусь) – “Умнее всех”
ОТВЕТ Летит, пищит,
Ножки длинные тащит,
Случай не упустит:
Сядет и укусит
(комар) – “Сказка про Комара Комаровича –
длинный нос и мохнатого Мишу – короткий хвост»
ОТВЕТ Целый день летает,
Всем надоедает;
Ночь настанет,
Тогда перестанет
(муха) – “Сказка о том, как жилабыла последняя
муха”
ОТВЕТ Зубастый, мохнатый,
Как есть начнет –
Песенку поет
(кот) – “Сказка про Воронушку – чёрную головушку и
Жёлтую птичку Канарейку»”
ОТВЕТ Мастер шубу себе сшил,
А иглу вынуть забыл
(Ёрш) – “Сказка про Воробья Воробеича, Ерша
Ершовича и весёлого трубочиста Яшу»
ОТВЕТ Кто осенью холодной
Ходит хмурый и голодный
(волк)  “Сказка про храброго зайца – длинные
уши, косые глаза, короткий хвост”
ОТВЕТ Тратата,
Тратата!
Сверху кожа,
Снизу тоже
В середине пустота
(барабан) – “Ванькины именины»
ОТВЕТ Окраской – сероватая,
Повадкой – вороватая,
Крикунья хрипловатая –
Известная персона.
Кто она?...
(ворона) – “Сказка про Воронушку – чёрную головушку и
Жёлтую птичку Канарейку»”
ОТВЕТ http://img1.livei
nternet.ru/images
/attach/c/0//46/4
89/46489442_12479
82706_36.gif
http://s17.rimg.i
nfo/146217b1de
d284022cfde18
84793a289.gif
http://s17.rimg.in
fo/f554f13a9335
9214e18fe72d31
25f264.gif
http://img1.livei
nternet.ru/images
/attach/c/1//63/6
37/63637715_2caa9
3e66836.png
http://s17.rimg.i
nfo/93578a989
ca4d5625deac3
2e5a4513a6.gif
http://s17.rimg.info/
15e3da527cabfb3d
ef798d62d399f7d9.
gif
http://s17.rimg.i
nfo/bcf6a3f2b43bb
0d7607ba6139faafa
b4.gif
http://s17.rimg.in
fo/7eb02157b5c
5ea952514231a
a92b745c.gif

file_name: отгадай загадку, назови сказку.ppt

intro: Данная игра предназначена для младших школьников, которые только начинают знакомиться с произведениями детской классики. Сказки Дмитрия Наркисовича Мамина-Сибиряка, написанные для своей дочки Аленушки, заинтересуют многих читателей. А еще интересней будет отгадывать загадки и попытаться найти нужную сказку к отгадке. В увлекательной игровой форме ребята узнают о творчестве этого детского писателя, захотят прочесть еще незнакомые сказки. Такой вид работы разнообразит урок и украсит любое внеклассное мероприятие.

title: "Отгадай загадку, назови сказку!" игра (1-3 класс, литературное чтение)


extracted_text:
Математическое
путешествие
в
зимнюю сказку
Подготовила учитель начальных классов
Баранова Ирина Павловна 1
4
3
7
8
5
2
9
6 8
9 - 3
2 + 7
3 + 5 4
8 - 4
3 + 2
7 - 5 6
9 - 2
3 + 4
4 + 2 3
2+2
9-5
7- 4 2 + 5 = 7
5 + 2 = 7
7 – 2 = 5
7 – 5 = 2 1 + 4 = 5
4 + 1 = 5
5 – 1 = 4
5 – 4 = 1 Весёлые задачи Муравьи в лесу густом
Дружно строят новый дом.
Восемь тащат веточку,
Один несёт щепочку.
Ускоряют вместе шаг…
Сколько дружных работяг?
8+1=9 Сколько на этой картинке
тигрят?
Шесть плавают в речке.
Три плот мастерят.
6+3=9 Сколько на этой картинке жучков?
Семь ходят с очками,
А два – без очков.
7+2=9 4+5=9
Идут гулять козлята,
Четыре дружных брата.
А рядом пять сестричек –
Пять козочек идут.
И братья, и сестрицы
Отправились гулять.
Попробуйка, сумейка
Их всех пересчитать. Друг за другом, ровно вряд,
Девять плавало утят.
В камыши заплыли двое…
Их считать уже не стоит.
Сколько утят осталось плавать?
9-2=7 Было  девять черепах,
Девять костяных рубах.
Черепахи веселились,
Три из них в песок зарылись.
Сколько их осталось здесь?
Черепах осталось  …
9-3=6 ?7

file_name: Математическое путешествие.pptx

description:
1
4
3
7
8
5
2
9
6

description:
8
9 - 3
2 + 7
3 + 5

description:
4
8 - 4
3 + 2
7 - 5

description:
6
9 - 2
3 + 4
4 + 2

description:
3
2+2
9-5
7- 4

description:
2 + 5 = 7
5 + 2 = 7
7 – 2 = 5
7 – 5 = 2

description:
1 + 4 = 5
4 + 1 = 5
5 – 1 = 4
5 – 4 = 1

description: Весёлые задачи

intro:
Нумерация чисел первого десятка. Состав чисел первого десятка.
 Обобщить знание нумерации чисел в пределах 10, состава чисел в пре-делах 10, закрепить вычислительные навыки с числами первого десятка, умения составлять, сравнивать и находить значение числовых выражений в одно и несколько действий, составлять решение простых задач, выделять признаки фигур (цвет, форма, размер).

title: Презентация по математике 1 класс "Путешествие по математике"


extracted_text: Народные промыслы.Возрождение валенка.ГБОУ «Специальная школа-интернат с. Ериловка» Валенки – неотъемлемый атрибут не только русского костюма, но и русского образа жизни, русской зимы и даже русского характера. «Прост, как валенок», «Ваньку валяет», «не мытьем, так катаньем» –  навсегда вошли эти присказки в наш язык.  		Первые валенки появились в Сибири. Это была низкая обувь с одним швом.           Родиной настоящих валенок принято считать город Мышкин Ярославской губернии, в котором в XVIII веке стали первыми валять валенки целиком, с голенищем. В зависимости от региона России валенки называли по разному: - «пимы» – в Сибири;- «чесанки» и «катанки» – в Нижнем Новгороде; - «валенцы» - в Тамбовской и Тверской областях.В зависимости от шерсти:- «волнушечки» и «выходки» – валенки из козьей шерсти;- «катанки» – из овечьей Известно, что катанки жаловал Петр I, который помимо прочих достоинств, находил в них лечебные цели.  После больших праздников и гуляний  он любил попариться в бане, окунуться в прорубь. Потом  требовал горячих щей и надевал валенки. Тёплая обувь должна была обеспечить лучшую циркуляцию крови.  Екатерина Великая имела первые пимы, которые она носила под кринолиновым платьем на своих  больных ногах. Для неё специально изобрели мягкие чёсанки из тонкой шерсти.  Согласно разным источникам в начале ХХ в. за одну пару валенок приходилось платить около двух рублей серебром – по тем временам это были очень большие деньги. Такая обувь считалась роскошью. Крестьянскую семью, где каждый имел свою пару, называли зажиточной, даже богатой. В большинстве же домов обходились одной-единственной парой. Её носили все –  по очереди или по старшинству.  	В Елецкий край валяние валенок пришло предположительно около 200 лет назад из Рязанской губернии. В тёплое время дети и взрослые ходили  в лаптях и в чунях. Зимой в сёлах  основной обувью были валенки. 	В конце XIX в. в г. Ельце было известно около шести относительно крупных шерстоваляльных мастерских. Производством валенок занимались кустари четырёх сёл: Ярлуково, Крутых Хуторов, Студеных Хуторов и Головщино.Мастеров по изготовлению валенок (или катанок) называли катали или катальщиками. Первые артели катальщиков – обычно родственников не превышали трех-четырёх человек. Обосновавшись в какой-нибудь просторной избе, валяли обувь сначала на хозяйскую семью, затем для других заказчиков. Труд катальщика очень тяжёл и вреден, т.к. работать приходилось в парной сырости.  . 	После Октябрьской революции  мастерские по изготовлению валенок  преобразовались в артели.Во время Великой Отечественной  войны Елецкие валенки шли на фронт. А бойцы использовали валенки не только как тёплую, удобную обувь, но и как  подушку. Валенки не раз спасали русского человека во времена невзгод, чему свидетельствуют фотографии с фронтов войны.  	ООО «Елецкая сапоговаляльная фабрика» образовалось в 1993 г. «Пока зима не грянет, мужик валенки не купит» - говорят в Ельце. Здесь знают, о чём толкуют. Местная фабрика, на которой валенки катают дедовским способом, вручную, – и достопримечательность, и кормилица.  	В Ельце валенки валяют дедовским способом. Делают вручную, из овечьей шерсти. Без добавления кислоты и красителей. Из техники используется только чесальная и молотовая машины, которые чуть-чуть подваливают заготовки. Во время процесса мастера подбирают и специально выкладывают разноцветную шерсть, создавая рисунок.  	Секрет создания валенок прост: они целиком состоят из натуральной шерсти, и потому такие тёплые. Их можно носить в сильный мороз на босу ногу, и не замерзнешь. А благодаря фантазии и технологиям, валенки теперь можно делать не только практичными, но и красивыми.  	Много красивой и яркой обуви для детей, есть сувенирные малюсенькие валеночки, которые делают точно так же, как и настоящие. Елецкие валенки  носят даже в  Америке и Европе. Так, Елецкие валенки в этом году уезжали не только в северные регионы и страны, но и в Африку, и даже в Австралию. Путешествуя по России, австралийцы специально заглянули в Елец за валенками.  	Считается, что, походив в Елецких валенках, можно справиться с начинающейся простудой. А ещё натуральная овечья шерсть улучшает кровообращение, помогает при артрите, ревматизме и радикулите. 	Елецкие валенки становятся все популярнее и  популярнее. Елецкие валенки  носят даже в  Америке и Европе. Так, Елецкие валенки в этом году уезжали не только в северные регионы и страны, но и в Африку, и даже в Австралию. Путешествуя по России, австралийцы специально заглянули в Елец за валенками.    ЕЛЕЦКИЙ МУЗЕЙ НАРОДНЫХ РЕМЁСЕЛ И ПРОМЫСЛОВ	Музей народных ремёсел и промыслов открылся 18 мая 2007 г. в здании, построенном Елецким купцом, последним владельцем табачной фабрики Александром НиколаевичемЗаусайловым. На протяжении веков г. Елец славился своими умельцами, искусными ремесленниками, кружевным и гончарным промыслами, кожевенным и кузнечным делом, деревянным зодчеством и резьбой по дереву, ткачеством, удивительными рояльными гармошками.  	Экспозиции музея знакомят с ремеслами и промыслами древнего города. Елецкие валенки представлены в первом  экспозиционном  зале. 	Валенки в представлении многих людей изначально считаются фольклорным предметом. Не зря валенки наравне с матрешкой, самоваром и балалайкой всегда были визитной карточкой России для иностранных гостей. А песня «Валенки» известна и узнаваема во многих странах.Валенки – исконно русская обувь. И в русском фольклоре достаточно загадок, пословиц и частушек, посвященных валенкам.Знает взрослый человек,Знает даже маленький.Чтоб зимою не болетьНадевают валенки.Не ботинки, не сапожки,Но их тоже носят ножки.В них мы бегаем зимойУтром – в школу, днём – домой

file_name: ВОЗРОЖДЕНИЕ ВАЛЕНКА.pptx

alt: Народные промыслы. Возрождение валенка

description:
Народные промыслы.
Возрождение валенка.

ГБОУ «Специальная школа-интернат с. Ериловка»

alt: Первые валенки появились в Сибири

description:
В зависимости от региона России валенки называли по разному:
 - «пимы» – в Сибири;
- «чесанки» и «катанки» – в Нижнем Новгороде;
 - «валенцы» - в Тамбовской и Тверской областях.
В зависимости от шерсти:
- «волнушечки» и «выходки» – валенки из козьей шерсти;
- «катанки» – из овечьей

alt: Известно, что катанки жаловал Петр

alt: Согласно разным источникам в начале

alt: ЕЛЕЦКИЙ МУЗЕЙ НАРОДНЫХ РЕМЁСЕЛ

description:
	Валенки в представлении многих людей изначально считаются фольклорным предметом. Не зря валенки наравне с матрешкой, самоваром и балалайкой всегда были визитной карточкой России для иностранных гостей. А песня «Валенки» известна и узнаваема во многих странах.
Валенки – исконно русская обувь. И в русском фольклоре достаточно загадок, пословиц и частушек, посвященных валенкам.

Знает взрослый человек,
Знает даже маленький.
Чтоб зимою не болеть
Надевают валенки.
Не ботинки, не сапожки,
Но их тоже носят ножки.
В них мы бегаем зимой
Утром – в школу, днём – домой

intro: Презентация составлена учеником 8 класса Гаврилиным Дмитрием. Цель презентации направлена на тро, чтобы изучить и познакомить с народным промыслов России - валенки. В содержание работы входит история России, особенности производства валенков, история русских людей. Показана ценность народного промысла в великую отечественную войну.

title: Презентация. Народные промыслы.


extracted_text:
Решение задач
по теме:
«Основы
термодинамики»
Воробьев С.И. Цели урока:
1.Повторить основные формулы.
2.Научиться применять
полученные знания для решения
задач.
3.Провести анализ полученных
результатов. Основные формулы
1. Уравнение состояния идеального
газа (Менделеева – Клапейрона)
2. Внутренняя энергия
одноатомного газа
двухатомного газа
pV 
U

U

3
2
5
2
m
M
m
M
m
M
RT
RT

RT

3
2
5
2
pV
pV
3. Работа газа

A
Vp
m
M

TR
4. Работа внешних сил

A
A
1 VVp
(
2

) Основные формулы
при нагревании и
охлаждении
Q

cm
T
при
горении
Q 
qm
при плавлении и
кристаллизации
Q 
m
при
парообразовании
и конденсации
rmQ 
5. Количество теплоты Основные формулы

QAU

AU
Q
A
1Q

6. Первый закон термодинамики
7. КПД тепловых двигателей

1 QQA
2

QQ 
1
2
Q
1

max
TT 
1
2
T
1 Задача 1.  В стальном баллоне находится гелий массой 0,5 кг при
температуре 10 0С. Как изменится внутренняя энергия гелия, если его
температура повысится до 30 0С?
Дано:                                 “СИ”                                     Решение.
m = 0,5 кг
t1 = 100С                       T1 = 283 0K
t2 = 300C                        T2 = 3030K
M = 4*103 кг/моль
R = 8,31 Дж/моль К
3
2
3
U 
2
m
M
m
M
U 
2
1
RT
1
RT
2
.
.
ΔU  ?
 273
tT

t
T

5,03
кг

U

UUU
2
1

U
3
2
Дж

3
кг

TR
m
M
мольК
моль

31,8

1042
Найдём изменение внутренней энергии:




TR
2
RT
2
RT
1
T
1


3
2
m
M
3
2
m
M
3
2
m
M
.
0

20
К


102,31
3
Дж

2,31
кДж
Ответ: ΔU =31,2 Дж. Задача 2. Какова внутренняя энергия 5 моль кислорода при 10 0С?
Дано:                            “СИ”
 = 5 моль
t = 10 0C                       283 0K
R = 8,31 Дж/моль К
U  ?
Кислород О2 – двухатомный газ.
U

RT
,
Решение.
m
M


  количество вещества.
5
2
m
M
5
2
U


RT
.

5
5
2
1038
U


моль
31,8
75,
Дж

04,1
10
Дж
мольК
кДж
.
0
К

Ответ: U = 1,04 кДж Задача 3. Какова внутренняя энергия гелия, заполняющего
аэростат объёмом 50 м3 при давлении 60 кПа?
Дано:               “СИ”                                  Решение.
V = 50 м3
р = 80 кПа        8∙104 Па
U

U  ?
pV
3
2

m
M
m
M
RT
RT
уравнение
Менделеева
Клапейрона
U

3
2
pV
.

1083
4
U


50м
3
Па
2

106
6
Дж

6
МДж
.
Ответ: U = 6МДж Задача 4. На рисунке приведён график зависимости давления газа от
объёма. Найдите работу газа при расширении.
Дано:
Решение.
Газ расширяется изобарно, поэтому работа газа:
А' = pΔV = p(V2 – V1).
Значения р, V1 и V2 найдём из графика:
Найти: А' ?
р = 7∙105 Па
V1 = 2∙103 м3
V2 = 9∙103 м3.                     Тогда:

А
107

2
49
10
Па
Дж
10)29(


9,4
5

3

3
м
.
кДж
Ответ: А‘ = 4,9 кДж Задача 5. Какую работу совершает идеальный газ в количестве
 2 моль при его изобарном нагревании на 5 0С?
Дано:                            “СИ”                              Решение.
= 2 моль
p = const
Δt = 5 0C                     ΔT = 5 0K
R = 8,31 Дж/мольК

RT
1

Vp
m
M
pV
1
pV
2
A
;
А‘  ?
pV

2
pV
1

Vp

m
M

m
M



A
TR
0 
5
К
1,83

A
2

моль
31,8
Дж
мольК
Дж
Ответ: А‘ = 83,1 Дж

m
M

(
T
1
TR
2
m
M

A
TR
RT
2
)
m
M
TR
 Задача  6.  При  изотермическом  расширении  идеальным  газом
совершена  работа  15  кДж.  Какое  количество  теплоты  сообщено
газу?
Дано:               “СИ”                                        Решение.
А‘ = 15 кДж    1,5∙104 Дж
Т = const
Q  ?
По I закону термодинамики:
При изотермическом процессе (Т = const)
внутренняя энергия газа не меняется, то есть

U
AQ
Тогда газ совершает механическую работу за счёт сообщенного ему
количества теплоты:
.0U

AQ
Таким образом, газу сообщено количество теплоты, равное
Q

105,1
4
Дж

15
кДж
.
Ответ: Q = 15 кДж. Задача 7. Идеальная тепловая машина получает от нагревателя,
 температура которого 5000К, за один цикл 3360 Дж теплоты. Найти
количество  теплоты,  отдаваемое  за  один  цикл  холодильнику,
температура которого 4000К. Найти работу машины за один цикл.
Дано:
Т1 = 5000К
Q1 = 3360 Дж
Т2 = 4000К
Q2  ?
A‘ ?
1
Т
1


1
2
Т
1
1

Т

Т
1
T
2
T
1
Работа машины за один цикл:
3360
Q
2

0
К

400
Дж
0
К
500

2688
Ответ: Q2 = 2688 Дж; А‘ = 672 Дж.
Решение.
2
или

ТТ 

QQ 
1
2
Q
1
QQ
2
1

Q
1
Q
Q

2
2
Q
Q
1
1

1 QQA
2
;

3360
А
Дж

T
2
T
1
Q
2

TQ
21
T
1
2688

672
Дж Задача 8. Какое максимальное теоретически возможное значение
КПД может иметь турбина, в которой используют пар с температурой
6000С, а отвод тепла осуществляется с помощью речной воды,
обеспечивающей холодильнику температуру 270С? Каковы основные
пути повышения КПД тепловых машин?
Дано:              “СИ”                             Решение.
TT
1
2
t1 = 6000C      8730K
t2 = 270C        3000K
η  ?

%100

max

max


T
1

873
873
300

%66%100

Основной способ увеличения КПД – повышение температуры
нагревателя Т1 и понижение температуры холодильника Т2.
Ответ: ηмах = 66%. Задача 9. В паровой турбине расходуется дизельное топливо
массой 0,35 кг на 1 кВт∙ч мощности. Температура поступающего в
турбину пара 2500С, температура холодильника 300С. Вычислите
фактический КПД турбины и сравните его с КПД идеальной
тепловой машины, работающей при тех же температурных условиях.
Дано:                             “СИ”                                               Решение.
А‘ = 1 кВт∙ч         1∙103 Вт ∙ 3600с = 3,6 ∙ 106 Дж
m = 0,35 кг
q = 42∙106 Дж/кг
t1 = 2500С             T1 = 5230K
t2 = 300C               T2 = 3030K
η  ?
ηmax  ?

А
%100

Q
где q – удельная теплота сгорания
топлива.
Для реальной тепловой машины:

%42%100


%100


А
qm

КПД идеальной
тепловой машины:

max
Ответ

:

25
6
Q 
,qm


106,3
%100


10
35,0
42
TT


%100
1
2


T
1

max 
%,
%.
42
6

%25

303
523
523 Литература
1. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б.,Сотский Н.Н. Физика 10
класс. – М.: Просвещение.
2. Касьянов В.А. Физика 10 класс. – М.: Дрофа.
3. Волков В.А. Поурочные разработки по физике. 10
класс. – М: Вако, 2006. – 400 с.
4. Рымкевич А.П. Задачник 10 – 11 классы. – М.: Дрофа.
5. Степанова Г.Н. Сборник задач по физике 10 – 11
классы. – М: Просвещение, 2003. – 287 с.
6. Власова И.Г. Решение задач по физике. Справочник
школьника. – М.: «Слово», 1997. – 640 с.

file_name: Решение задач по теме Основы термодинамики.ppt

intro:
Тема занятия: Решение задач по теме «Основы термодинамики».
Состав учебной группы: 10 класс.

Цели урока:
-Выработать алгоритм решения задач по теме «Основы термодинамики» через активное включение учеников в самостоятельную работу.
-Повторить основные формулы.
-Научиться применять полученные знания для решения задач.
-Провести анализ полученных результатов.
Форма учебного занятия: практическое занятие.

title: Лекция по физике: "Решение задач по основам термодинамики»


extracted_text:
Антонимы
Урок русского языка во 2
классе
Забродина С.А.
Учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №19»
Г. Сергиев Посад Задание № 1.
ТРУД,  ПЛАКАТЬ,  РАБОТА,
РЫДАТЬ, СМЕЛЫЙ,  ХРАБРЫЙ.
Что?
Какой?
Что делать? Задание № 2. Игра «Найди друга»
огонь                       друг
чистый                   воин
бросать                  грязный
приятель                пламя
красный                 горе
шагать                  идти
печаль                    алый
солдат                   аккуратный
враг                        кидать труд
смелый
плакать
работа
храбрый
рыдать
дело
отважный
реветь
лень
трусливый
смеяться пассивный     -
активный
    высокий        –
низкий
    мягкий           –
твёрдый
   подниматься –
опускаться
    направо           -
налево
   неинтересный – Задание № 3.
Низко – высоко.
Близко – далеко.
Мало – велико.
Кислое – сладкое. Минусплюс,
огоньвода,
дерзкий
осторожный,
Все  антонимы всегда
противоположны. Задание № 6.

Упр. № 1 стр. 63 Задание № 6.

Упр. № 2 стр. 63 Я узнал.
Я научился.
Мне понравилось.

file_name: Забродина С.А.Антонимы.ppt

description:
Задание № 6.

Упр. № 1 стр. 63

description:
Задание № 6.

Упр. № 2 стр. 63

description:
Я узнал.
Я научился.
Мне понравилось.

intro: Презентация "Антонимы" создана для урока во 2 классе. Урок интересен тем, что дети по его итогам, в конце урока делали проекты-исследования: Употребление антонимов в предметах школьного курса". Для этого ими были подобраны антонимы, которые употребляются в основных школьных предметах начальной школы и картинки, иллюстрирующие этот материал. Так же на уроке они работали со словарем антонимов, который добавлен к материалам.

title: Презентация к уроку русского языка "Антонимы.


extracted_text:
Встали тихо, замолчали,
Все, что нужно, вы достали.
Приготовились к уроку,
В нем иначе нету  проку.
Здравствуйте, садитесь,
Больше не вертитесь.
Мы урок начнем сейчас,
Интересен он для вас.
Слушай все внимательно,
 Поймешь все обязательно.
И. Поспешная Откройте учебник на
странице 26.
ТЕМА -?
ЦЕЛЬ
УРОКА-? ТЕМА УРОКА: «СУФФИКСЫ –ОНЬК-,
-ЕНЬК-».
ЦЕЛИ УРОКА:
- УЗНАЕТЕ  КОГДА В СЛОВАХ
ПИШЕТСЯ СУФФИКС – ОНЬК-, А
КОГДА- СУФФИКС – ЕНЬК-.
- -НАУЧИТЕСЬ ПИСАТЬ  СЛОВА  С
СУФФИКСАМИ И УПОТРЕБЛЯТЬ  ИХ В
РЕЧИ. Как аукнется, так и откликнется. ИГРА «ЗАСЕЛИ
ДОМИК» -
оньк-
-
ень СУФФИКСЫ –ОНЬК- И
–ЕНЬК- СУФФИКС –ОНЬК-
СУФФИКС – ЕНЬК-
ПИШЕТСЯ ПОСЛЕ
БУКВ,
ОБОЗНАЧАЮЩИХ
ТВЕРДЫЕ
СОГЛАСНЫЕ
ЗВУКИ
СУФФИКСЫ
ЧАСТЬ
СЛОВА
ПИШУТСЯ
ПОСЛЕ
КОРНЯ
ПИШЕТСЯ
ПОСЛЕ БУКВ,
ОБОЗНАЧАЮЩ
ИХ ГЛАСНЫЕ,
ШИПЯЩИЕ И
МЯГКИЕ
СОГЛАСНЫЕ
ЗВУКИ НАЙД
И
СЕБЯ
НА
ЛЕСЕН
КЕ СПАСИБО ЗА
УРОК!
НЕ ЗАБУДЬ ЗАПИСАТЬ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
 НА СТРАНИЦЕ  27 ВЫУЧИ ОБЯЗАТЕЛЬНО ПРАВИЛО,
 ВЫПОЛНИ УПРАЖНЕНИЕ НА СТРАНИЦЕ 27 ПОД НОМЕРОМ
5.
ЗАДАНИЕ: ТЕБЕ НУЖНО ИСПОЛЬЗУЯ СУФФИКСЫ –ОНЬК- И
–ЕНЬК- НАЗВАТЬ ДРУЗЕЙ ЛАСКОВО И НЕ ЗАБЫТЬ
ОБОЗНАЧИТЬ СУФФИКСЫ.

description: Как аукнется, так и откликнется.

description:
ИГРА «ЗАСЕЛИ
ДОМИК»

description:
-
оньк-
-
ень

description:
СУФФИКСЫ –ОНЬК- И
–ЕНЬК-

description:
НАЙД
И
СЕБЯ
НА
ЛЕСЕН
КЕ

intro:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ РУССКОГО ЯЗЫКА ВО ВТОРОМ КЛАССЕ С РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ ПО ТЕМЕ " СУФФИКСЫ -ОНЬК - И -ЕНЬК-".
ДАННУЮ ПРЕЗЕНТАЦИЯ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ НА УРОКЕ ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА ИЛИ НА ЗАКРЕПЛЕНИИ РАНЕЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА. СПАСИБО, ЧТО ОБРАТИЛИ ВНИМАНИЕ НА  ЭТУ ПРЕЗЕНТАЦИЮ.

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ  "СУФФИКСЫ -ЕНЬК,-ОНЬК-" РУССКИЙ ЯЗЫК, 2 КЛАСС


extracted_text:
ТЕМА УРОКА: «Ударение над
гласной,  может сделать  букву
ясной».
 ЦЕЛЬ УРОКА:
- Научиться  слышать ударный
слог;
- Научитесь находить его в
тексте;
- Будете учиться развивать
культуру устной речи. БЕЗУДАРНАЯ ГЛАСНАЯ  В
КОРНЕ СЛОВА
ЧТО – ГЛАСНЫЕ БУКВЫ А,
О,И, Е, Я.
ГДЕ – В КОРНЕ СЛОВА
КАК – ПОДБИРАТЬ
ОДНОКОРЕННЫЕ
ПРОВЕРОЧНЫЕ СЛОВА
ЧЕМ-УДАРЕНИЕМ «ПРИХОДИ
СЕГОДНЯ ВЕЧЕРОМ
С МЕЧОМ,
СЫГРАЕМ» кр..чать
к..рмить

хл..ба
цв..ты
         тр..ва
                                                               д..жди

м..ряк
                 гр..за

гл..за
       зв..нок
ИГРА
«СКАЛОЛАЗЫ». У , З.МА,Л.СА,Ж.ЛА, НА
ОПУШКЕ, В ИЗБУШКЕ. ПРОВЕРЬ
ПРОПУЩЕНН
УЮ
БУКВУ
УДАРЕНИЕМ УЗНАЙ МЕНЯ  ПО ИМЕНИ
В.ЛЕНТИН-ВАЛЯ
АН.СТАСИЯ-НАСТЯ
В.СИЛИЙ-ВАСЯ
ЕК.ТЕРИНА-КАТЯ
К.НСТАНТИН-КОСТЯ
Н.ТАЛЬЯ-НАТА
С.МЕН- СЕМА
Н.ДЕЖДА-НАДЯ
СТ.ПАН-СТЕПА
ЕЛ.ЗАВЕТА- ЛИЗА М.ХАИЛ – МИША     З.НАИДА –
ЗИНА
СТ.НИСЛАВ-СТАС      Т.ТЬЯНА-
ТАНЯ
Л.ОНИД-ЛЕНЯ           М.РИЯ-
МАША
АЛ.КСЕЙ –ЛЕША
СВ.ТЛАНА-СВЕТА ПОЖЕЛАЙТЕ ДРУГ
ДРУГУ ДОБРЫЕ
ПОЖЕЛАНИЯ!!!

file_name: логика 22.11.pptx

description:
ПРОВЕРЬ
ПРОПУЩЕНН
УЮ
БУКВУ
УДАРЕНИЕМ

intro: ДАННУЮ ПРЕЗЕНТАЦИЮ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ НА ФАКУЛЬТАТИВНОМ ЗАНЯТИИ ПО ПРЕДМЕТУ "ЛОГИКА" ВО ВТОРОМ КЛАССЕ С РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ ПО ТЕМЕ "УДАРЕНИЕ НАД ГЛАСНОЙ,   МОЖЕТ СДЕЛАТЬ БУКВУ ЯСНОЙ".  В ЭТОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ ЕСТЬ ЗАДАНИЯ,  КОТОРЫЕ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА.

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ К ФАКУЛЬТАТИВНОМУ ЗАНЯТИЮ ПО ТЕМЕ "УДАРЕНИЕ НАД ГЛАСНОЙ МОЖЕТ СДЕЛАТЬ БУКВУ ЯСНОЙ"2 КЛАСС, ЛОГИКА


extracted_text: «Улицы родного города»Проект Гражданско-патриотического волонтерского отряда «Данко»МБОУ «СОШ № 19»Г. Сергиев Посад Ул. Сергиевская (Вокзальная) Ул. Сергиевская (Вокзальная) В 1782 году…        В 1782 г. слободам и селам был присвоен статус посада и название «Сергиевский». Капитальное строительство в городе вела в основном только Лавра. Поблизости от монастыря были построены монастырские гостиницы, богадельни, лавки, доходные дома и т. д. Такому строительству способствовал приток богомольцев, возросший в связи с постройкой благоустроенного шоссе (1845) и открытием железной дороги (1865) между Москвой и Сергиевым Посадом.  Проспект Красной Армии   Большедорожная –Московская, Переяславская   Красноармейский проспект Проспект Красной Армии ( Московская, Переяславская, Большедорожная улица) Ул. Шлякова(Белая, Красная). ДОМ ХВОСТОВОЙ А.И. Ул. Шлякова (Белая, Красная) ПравнукШлякова И.Д.Федор БулатовУченик МБОУ СОШ № 19 Переулки Вокзальный и  ОвражныйВыставки по истории Сергиева-Посада XX века были перенесены в Краеведческий корпус, который разместился в Овражном переулке. С мостика над рекой Кончура открывается прекрасный вид на Троице-Сергиеву Лавру Поворот с Проспекта Красной Армии на ул. К.Маркса Церковь Рождества ХристоваК. Маркса (Александровская)Физико-математический лицей Смотровая площадка на Блинной горе Блинная гора. Смотровая площадка. Вид на Троице-Сергиеву лавру 1880-1891 Блинная гора. Начало 19 века. Блинные ряды на Вознесенской Улица Вознесенская Желаю вам удачи и творческих успехов, уважаемые коллеги! Улица Вознесенская в начале 19 в. Переулок Пионерский Ул. Пионерская (Дворянская)  Ул. Вифанская (Александровская)Дом Казанского на Вифанской Ул. ВаловаяБиблиотека им. РозановаМузей *Жили-были* Дом Ромейко                                        Дом на Валовой

file_name: УЛИЦЫ СП.pptx

description:
«Улицы родного города»

Проект
Гражданско-патриотического волонтерского отряда «Данко»МБОУ «СОШ № 19»
Г. Сергиев Посад

alt: Ул. Сергиевская (Вокзальная)

description: Ул. Сергиевская (Вокзальная)

alt: Ул. Сергиевская ( Вокзальная )

description: Ул. Сергиевская (Вокзальная)

alt: Проспект Красной Армии Большедорожная –

description:
Проспект Красной Армии
   Большедорожная –
Московская,
Переяславская
  Красноармейский
проспект

alt: Проспект Красной Армии ( Московская,

alt: Ул. Шлякова (Белая, Красная).

description: Ул. Шлякова(Белая, Красная).

alt: ДОМ ХВОСТОВОЙ А.И.

description: ДОМ ХВОСТОВОЙ А.И.

alt: Ул. Шлякова (Белая, Красная)

description: Ул. Шлякова (Белая, Красная)

alt: Правнук Шлякова И.Д. Федор Булатов

description:
Правнук
Шлякова И.Д.
Федор Булатов
Ученик
МБОУ СОШ № 19

alt: Переулки Вокзальный и Овражный

description:
Переулки Вокзальный и  Овражный

Выставки по истории Сергиева-Посада XX века были перенесены в Краеведческий корпус, который разместился в Овражном переулке.
С мостика над рекой Кончура открывается прекрасный вид на Троице-Сергиеву Лавру

alt: Поворот с Проспекта Красной Армии на ул

description:
Церковь Рождества Христова

К. Маркса (Александровская)
Физико-математический лицей

alt: Смотровая площадка на Блинной горе

description:
Смотровая площадка
на Блинной горе

alt: Блинная гора. Смотровая площадка

alt: Блинные ряды на Вознесенской

description: Блинные ряды на Вознесенской

alt: Улица Вознесенская

description: Улица Вознесенская

alt: Улица Вознесенская в начале 19 в

description: Улица Вознесенская в начале 19 в.

alt: Переулок Пионерский

description: Переулок Пионерский

alt: Ул. Пионерская (Дворянская)

description: Ул. Пионерская (Дворянская)

alt: Ул. Вифанская (Александровская)

description:
 Ул. Вифанская (Александровская)

Дом Казанского на Вифанской

alt: Ул. Валовая Библиотека им. Розанова

description:
Ул. Валовая

Библиотека им. Розанова

Музей *Жили-были*

alt: Дом Ромейко

description: Дом Ромейко                                        Дом на Валовой

intro: Презентация к проекту к уроку окружающего мира "Улицы Сергиева Посада" была создана к открытому мероприятию - занятию по внеурочной деятельности, как проект "Разработка экскурсионных маршрутов по улицам Сергиева Посада". Дети собирали архивные материалы, редактировали старинные фотографии, делали маршрутные листы на занятии.

title: Презентация к проекту к занятию по внеурочной деятельности "Улицы Сергиева Посада"


extracted_text:
84=
5
4
2
96=
3
7+3=
10
9
5+5=
10
6+2=
8
6
81=
7
3
52=
7
4+2=
6
83=
6
5
2+7=
8
9
106=
4
3
7 4= 10
85=
95=
3+3=
6+4=
75=
61=
8
9
2
4
5
6
3
7 6
4
3
8
5+4
3+2
7 4
102
3+1
82
9 99
7+2
6+3
3+5
2+8
4+6
5+4
4+4
8+1 5+4
4+3
7+0
6+2
77
1+6
2+5
3+3 http://schoolppt.3dn.ru/kartinki/solnyshki2/s14.png солнышко
http://www.solnushki.ru/images/clipart/multi/chipolino.jpg Чиполлино
http://foto.radikal.ru/f.aspx?i=1e00bead8b0b4386a8d586187a185b7c ёжик
http://foto.radikal.ru/f.aspx?i=145899540a444bb592c015979e17bc8e далматинец
http://foto.radikal.ru/f.aspx?i=324b1932d21c4029bc733d591af71266 белочка
http://blogs.mail.ru/mail/lelya.od/20E8C8F3D297DB85.html Бараш
http://blogs.mail.ru/mail/lelya.od/20E8C8F3D297DB85.html Нюша
http://tapisarevskaya.rusedu.net/post/1415/19923 сказочные избушки
http://stat18.privet.ru/lr/0a221b9adc5170bef104379c7abcfccc кот Леопольд
http://kro1975.livejournal.com/1099537.html красная рыбка
http://www.xrest.ru/images/collection/00005/399/preview.jpg бурундук
http://nnm.ru/blogs/bender12/vektornyj_klipart_5_skazochnye_personazhi/ оленёнок
 http://forum.materinstvo.ru/lofiversion/index.php/t99515400.html   тигрёнок

file_name: Счет в пределах 10.ppt

description:
6
4
3
8
5+4
3+2
7 4
102
3+1
82
9

description:
99
7+2
6+3
3+5
2+8
4+6
5+4
4+4
8+1

description:
5+4
4+3
7+0
6+2
77
1+6
2+5
3+3

intro:
Повторение счета в пределах 10 в игровой форме.
обобщить знание нумерации чисел в пределах 10, состава чисел в пределах 10, закрепить вычислительные навыки с числами первого десятка, умения составлять, сравнивать и находить значение числовых выражений в одно и несколько действий, составлять решение простых задач

title: Презентация по математике 1 класс "Счет в пределах 10"


extracted_text:
«Математика вокруг нас.
Числа в загадках,
 пословицах, поговорках». Числа в
загадках.
он не откликается (гриб).
1. Стоит Антошка на одной ножке; его ищут, а
2. На ноге стоит одной, крутитвертит
головой.
Нам показывает страны, реки, горы, океаны
(глобус).
3.На одной ноге стоит, в воду пристально
глядит. Тычет клювом наугад, ищет в речке
лягушат. На носу повисла капля. Узнаете? Это
… (цапля). 1. Два братца пошли в реку купаться
(вёдра).
• 2. Два кольца, два конца, посередине –
гвоздик (ножницы).
• 3. Два домика - теплушки подарены Танюшке
(варежки).
• 4. Есть совсем другая птица: если сядет на
страницу, то с поникшей головой,
возвращаюсь я домой (двойка).
• 5. На ночь два оконца сами закрываются, а с
восходом солнца сами   открываются  (глаза). • Треугольная доска, а на ней три волоска.
Волосок – тонкий, голосок – звонкий
(балалайка).
• Три братца пошли на реку купаться. Два
купаются, третий на берегу валяется.
Искупались – вышли, на третьем повисли
(ведра и коромысло).
• Возле леса на опушке трое их живет в
избушке. Там три стула и три кружки, три
кровати, три подушки. Угадайте без
подсказки, кто герои этой сказки?
(Машенька и три медведя).
• У него глаза цветные, не глаза, а три огня,
он по очереди  ими сверху смотрит на меня
(светофор). • Хоть у нас 4 ножки, мы не мышки и не
кошки. Хоть мы все имеем спинки, мы не
овцы и не свинки. Мы не кони, хоть на нас
вы садились сотни раз (стулья).
• Шевелились у цветка все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел, он вспорхнул и улетел
(бабочка).
• Вспушит она свои бока, свои четыре
уголка. И тебя, как ночь настанет, все
равно к себе притянет (подушка).
• Четыре грязных копытца залезли прямо в
корытце (поросенок).
• Говорит она беззвучно, но понятно и не
скучно. Ты беседуй чаще с ней – станешь
вчетверо умней (книга). • Есть, друзья, такая птица: если сядет на
страницу, очень рад бываю я, а со мною
вся семья (пятерка).
• Пятерка братьев неразлучна, им вместе
никогда не скучно. Они работают пером,
пилою, ложкой, топором (пальцы).
• Чтоб не мерзнуть, пять ребят в печке
вязаной сидят (пальцы в варежке).
• Пять ступенек – лесенка, на ступеньках –
песенка (ноты). • Если на голову встанет,
ровно на три больше станет
(шесть).
• Черен, да не ворон. Рогат,
да не бык. Шесть ног без
копыт. Летит жужжит,
упадет – землю роет (жук).
• На дворе переполох, с неба
сыплется горох. Съела 6
горошин Нина, у нее теперь
ангина (град).
• 6  ног, 2 головы, один
хвост. Кто это? (всадник на
коне). • Ежедневно в 7 утра, я трещу: вставать
порррррра! (будильник).
• Братьев этих ровно 7. Вам они известны
всем. Каждую неделю кругом ходят
братья друг за другом. Попрощается
последний – появляется передний (дни
недели).
• Приказало солнце: « Стой, семицветный
мост дугой!» (радуга)
• Нас отара, 7 баранов, защищаем от
буранов (шуба).
• Один семерых полонил (паук). • Я так мила, я так кругла, я состою
из двух кружочков. Как я рада, что
нашла себе таких, как вы
дружочков (8).
• Ты со мною не знаком? Я живу на
дне морском. Голова и 8 ног, вот и
весь я - ….(осьминог).
• 8 ног, как 8 рук, вышивают шелком
круг. Мастер в шелке знает толк.
Покупайте, мухи, шелк! (паук). • Отгадайте-ка, ребятки, что
за цифра акробатка? Если
на голову встанет, ровно
на три меньше станет (9). • 1. Твои помощники – взгляни - десяток
дружных братцев. Как славно жить,
когда они работы не боятся (пальцы).
• 2. Ёжик вырос в десять раз, получился
… (дикобраз).
• 3. Проживают в умной книжке
хитроумные братишки. 10 их, но  братья
эти сосчитают все на свете (цифры).

• 4. На десятки верст  - разноцветный
мост. Только вот по нему не шагать
никому (радуга). Числа в пословицах
и поговорках Один
Один в поле не воин.
Одна пчела много меду не натаскает.
Одной рукой в ладоши не хлопнешь.
Одна голова на плечах.
Одна нога тут  другая там.
Одна голова хорошо, а две лучше.
Первый блин комом.
Одним выстрелом убить двух зайцев.
Двум смертям не бывать, а одной не
миновать. Дв
а
Два сапога  пара.
Как две капли воды.
Меж двух огней.
Сидеть меж двух стульев.
Скупой платит дважды.
Хромать на обе ноги.
Старый друг лучше новых двух.
За одного битого двух небитых дают.
Из двух зол выбирай меньшее. Три
Заблудиться в трех соснах.
Обещанного три года ждут.
Рыдать в три ручья.
От горшка – три вершка. Четыре
Конь на четырех ногах, да и то
спотыкается.
На все четыре стороны.
Закрыться в четырех стенах. Пять
Знать, как свои пять пальцев.
Шесть
Шестое чувство. Семь
У семи нянек дитя без глазу.
Семь раз отмерь, один  отрежь.
Семеро с ложкой, один  с сошкой.
Семеро одного не ждут.
Семь пятниц на неделе. Восемь
Весна да осень  на день погод
восемь.
Девять
За три девять земель.

file_name: Презентация1.pptx

description:
Числа в пословицах
и поговорках

intro: Мною создана презентация по математике на тему: "Математика вокруг нас: Числа в загадках, пословицах, поговорках". В ней в доступной для детей стихотворной форме, с яркими красочными иллюстрациями описаны числа от 1 до 10. Даны пословицы и поговорки о числах. Я думаю, что она вам понравится.

title: Презентация по математике "Математика вокруг нас: Числа в загадках, пословицах, поговорках".


extracted_text:
Ашық сабақ
Тақырыбы:  Калькулятор бағдарламасы
 7 – сынып Тақырыбы:  Калькулятор бағдарламасында жұмыс
істеу.
Мақсаты:
Білімділігі:  Ақпарат  және  ақпараттық  технологияға
байланысты
білімдерін
нығайту,  тиянақтау  бір  жүйеге  келтіріп,  тексере
отырып, қорытындылау.
оқушылардың
алған
Тәрбиелігі:  Оқушылар  өз  ойларын  тиянақты  жете
айта  біліп,  өздерін  сабырлы,  әрі  тәртіпті  ұстауды
ескерту.
Дамытушылығы:  Оқушыларға  компьютер  туралы
оқушылардың
ой
толық
тапқырлық,
қасиеттерін
қалыптастыру,  шығармашылыққа  баулу,  пәнге
деген қызығушылығын арттыру.
қалыптастыру,
ізденімпаздық Көрнекілігі:  Компьютер, калькулятор
Түрі: Бекіту сабағы
Әдістәсілдері: ой – қозғау, өзіндік жұмыс,
пікірлеу С а б а қ     ж о с п а р ы.
І. Ұйымдастыру кезеңі.
1) Сәлемдесу.
2) Оқушыларды сабаққа
дайындау.
ІІ. Үйге тапсырманы сұрау.
1)Есепті шығару.
2)Сұрақжауап.
ІІІ. Жаңа сабақ.
1) Компьютерлік білімді ашу.
2) Білімді қалыптастыру.
3) Білімді толықтыру.
4) Психологик жаттығу.
5) Білімді жүйелеу.
6) Математикалық  жаттығу.
7) Білімді бекіту.
IV. Үйге тапсырма беру.
V. Оқушыларды бағалау.
VI. Сабақты қорытындылау І. Ұйымдастыру кезеңі.
1) Сәлемдесу.
2) Оқушыларды сабаққа
дайындау. ІІ.Үй тапсырмасы:
1) Есептеу:
А) 36+(20+35)*15
Б) ((25+15)/4 + 5)*15
В) (х+1)(х+3)(х+5)
       х=3,62
2) Қарапайым және
инженерлік
калькуляторлардың
қызметі. ІІІ. Жаңа сабақ
1) Компьютерлік білімді ашу. 2) Білімді   қалыптастыру.
Ідеңгей.
ІІдеңгей.
ІІІдеңгей.
4 алмада неше 1/3 үлес
бар?
Сыныпта 28 оқушы бар.
Олардың 16сы “4”
және “5” бағаларға
оқиды. Сыныптың сапа
көрсеткішін табыңыз.
Түлкі әрбір 6 секундта
4 рет секіреді. Ол 10
рет секіру үшін қанша
секунд керек?
71,33  16,8 / (3,080 +
1,12) =
(0,3 * 2,9 / (0,1) +
=
10,25 ) / (0,5)
(0,62 + 0,56 – 0,29) *
(8,44 – 5,34)= 3) Білімді толықтыру.
Ідеңгей.
Сыныптағы 28
оқушының 75 %і
спортпен айналысуды
ұнатады. Сыныптағы
оқушылардың нешеуі
спортпен айналысуды
ұнатады ?
ІІдеңгей.
Мен 1110 жастамын.
Мектеп табалдырығын
110 жасымда аттадым.
Мен  мектептің 111
сыныбында оқимын.
Біздің сыныпта
барлығы 11100 оқушы.
Менің арманым
келешекте атақты
компьютер маманы
болу.
ІІІдеңгей.
Кітапханада 35000
кітап бар. Оның 22% і
әдеби кітаптар.
Кітапханадағы әдеби
кітаптардың саны
қанша ? 4) Физиологик  жаттығу 5) Білімді жүйелеу.

Ідеңгей.
ІІдеңгей
ІІІдеңгей.
Тік төртбұрыштың
ұзындығы 27см, ені
ұзындығының 1/3
бөлігін құрайды. Тік
төртбұрыштың ауданын
тап.

.
Atabek    has  500  tenge.
Atabek  buy  a  book  for
200  tenge,  a  pen  for  10
tenge,  a  paper  for  5
tenge, a notebook for 15
tenge,  a  ruler  for  30
tenge  in  the  shop.  And
how  much
tenge  has
Atabek ?

Ұзындығы  240м  пойыз
бір  қалыпты  қозғала
көпірді
отырып,
2
минутта
өтті.  Егер
көпірдің
ұзындығы
360м  болса,  пойыздың
жылдамдығы қандай ? • Atabek buy a book for 200 tenge, a pen for 10
tenge, a paper for 5 tenge, a notebook for 15
tenge, a ruler for 30 tenge in the shop. How
much do these things cost ? • Атабекте 500 те бар. Атабек дукеннен 200
тенгеге кітап, 10 тенгеге ручка, 5 тенгеге
қағаз, 15 тенгесіне дәптер, 30 тенгесіне
сызғыш сатып алды. Атабекте неше тенге
қалды ?
• 500(200+10+5+15+30)= Ұзындығы 240м пойыз бір қалыпты қозғала отырып, көпірді 2
минутта өтті. Егер көпірдің ұзындығы 360м болса, пойыздың
жылдамдығы қандай ?
• Берілуі:
м
240
360
м
минут


2

2
S
1
S
t
секунд
120

S
2
S
1

• Есептеу:

t
240



360

120

600
120

5
Жауап
: 
см
/5 6) Математикалық  жаттығу . 
(
а
х
2(
24
28
2
ав
22
ва
1
7

4
5
7
m
3
n

2
2
2
6
n
2
m
а
)(5

2)(1

х
)5

)1
5

6 aa
22
)2(



85.8
1
2
6.25
40

)65.3(3.91



 
2
1


2
3




3
5


 




 7) Білімді  бекіту.
• Блицтест тапсырмаларын орындау арқылы
өтілген сабақты қайталаймыз. ІV. Үйге тапсырма:
Статистикалық сипаттамаларды  анықтауға
арналған  есептерге мысалдар  жазып  келу.
V. Оқушылардың   білімін  бағалау.
 (бағалау  парағы арқылы  бағаланады).
VI. Сабақты    қорытындылау.

file_name: Калькулятор бағдарламасында жұмыс.ppt

description: 4) Физиологик  жаттығу

description: 6) Математикалық  жаттығу .

intro:
Тақырыбы:  Калькулятор бағдарламасында жұмыс істеу.
Мақсаты:
Білімділігі: Ақпарат және ақпараттық технологияға байланысты оқушылардың алған білімдерін нығайту, тиянақтау бір жүйеге келтіріп, тексере отырып, қорытындылау.
Тәрбиелігі: Оқушылар өз ойларын тиянақты жете айта біліп, өздерін сабырлы, әрі тәртіпті ұстауды ескерту.
Дамытушылығы: Оқушыларға компьютер туралы толық ой қалыптастыру, оқушылардың тапқырлық, ізденімпаздық қасиеттерін қалыптастыру, шығармашылыққа баулу, пәнге деген қызығушылығын арттыру.

title: презентация қазақша "калькулятор бағдарламасы"  (7 сынып қазақша информатика)


extracted_text:
Ынтымақтастық шеңбері
         “Өрмекші торы” (Үстелде үш    түсті қағаз, оқушы бір түсті таңдайды, сол арқылы топқа бірігу)
Топқа біріктіру Білім мен ойын
егіз
        Қандай сөздер шықты?
        (Адасқан әріптерден сөз құрау)
   Ұстаз, аспаз, ұшқыш
Ал, бұл атаулардың барлығын бір сөзбен не деп атаймыз?
Мамандық таңдау- болашақты таңдау.

Мамандық. Сабақтың мақсаты:
     Оқушылардың мамандық таңдауы
туралы ойларын кеңейту. Мамандықты
дұрыс таңдауына ықпал ететіндей,
мамандықтар әлемінен ақпарат беру.
     Елімізде болып жатқан
жаңалықтардан хабардар болып өз
көзқарастарын, ойпікірлерін дәл, еркін
жеткізе білуге тәрбиелеу. Дәптермен
жұмыс
Сабақтың тақырыбы:
Мамандық таңдау –
болашақты таңдау “Ойланайық,
пікірлесейік”
тақырыбында сұрақтар. 1. Мамандық таңдау – болашақты таңдау.
Осы сөйлемді қалай түсінесіңдер?
    2. Адам өз мамандығын таңдаған кезде нені
басшылыққа алу керек?
3. Дұрыс таңдалмаған мамандық немесе мамандық таңдауда
 кездесетін қателіктердің келешекте қандай әсері бар? “Дәліз”  әдісі
Мен  таңдаған мамандық Мамандықтың бәрі жақсы.
Бейнеролик ПОСТЕР ҚОРҒАУ
Тапсырма:
Бағытына қарай мамандықтар
саласы және оның маңызы. Осы
мамандықтың жетістіктері мен
қиын тұстарын қатар бейнелеп,
әр топ өз жұмыстарын қорғайды Сергіту сәті
videoplayback (41).mp4 “Миға шабуыл”

     1.  Қай мамандық иесі?

 Қ. Мүсірепов пен оның әкесі Мүсірептің
 қай мамандық иесі екендігіне тоқталып
өту

       2. Қ. Мүсіреповтің мамандық жайында
жазған қандай өлеңдерін білесіңдер?

Қ. Мүсіреповтің мамандық жайында жазған
өлеңдерін жатқа айту. “Кері байланыс”
     (Даналық ағашы) “Кері байланыс” Көңіл қойып,
тыңдағандарыңы
зға рахмет!
Сау болыңыздар!

file_name: мамандық.pptx

description:
Ынтымақтастық шеңбері
         “Өрмекші торы”

description:
“Дәліз”  әдісі
Мен  таңдаған мамандық

description:
Мамандықтың бәрі жақсы.
Бейнеролик

description:
Сергіту сәті
videoplayback (41).mp4

description:
“Кері байланыс”
     (Даналық ағашы)

description: “Кері байланыс”

intro:
Сабақтың мақсаты:
     Оқушылардың мамандық таңдауы туралы ойларын кеңейту. Мамандықты дұрыс таңдауына ықпал ететіндей, мамандықтар әлемінен ақпарат беру.
     Елімізде болып жатқан  жаңалықтардан хабардар болып өз көзқарастарын, ой-пікірлерін дәл, еркін жеткізе білуге тәрбиелеу.
ПОСТЕР ҚОРҒАУ
Тапсырма:
Бағытына қарай мамандықтар саласы және оның маңызы. Осы мамандықтың жетістіктері мен қиын тұстарын қатар бейнелеп, әр топ өз жұмыстарын қорғайды

классное руководство

group: Педагогика

title: ашық сабақ мамандық таңдау


file_name: Калькулятор бағдарламасында жұмыс.ppt

description:
Ашық сабақ
Тақырыбы:  Калькулятор бағдарламасы
 7 – сынып

description:
Тақырыбы:  Калькулятор бағдарламасында жұмыс
істеу.
Мақсаты:
Білімділігі:  Ақпарат  және  ақпараттық  технологияға
байланысты
білімдерін
нығайту,  тиянақтау  бір  жүйеге  келтіріп,  тексере
отырып, қорытындылау.
оқушылардың
алған
Тәрбиелігі:  Оқушылар  өз  ойларын  тиянақты  жете
айта  біліп,  өздерін  сабырлы,  әрі  тәртіпті  ұстауды
ескерту.
Дамытушылығы:  Оқушыларға  компьютер  туралы
оқушылардың
ой
толық
тапқырлық,
қасиеттерін
қалыптастыру,  шығармашылыққа  баулу,  пәнге
деген қызығушылығын арттыру.
қалыптастыру,
ізденімпаздық

description:
Көрнекілігі:  Компьютер, калькулятор
Түрі: Бекіту сабағы
Әдістәсілдері: ой – қозғау, өзіндік жұмыс,
пікірлеу

description:
С а б а қ     ж о с п а р ы.
І. Ұйымдастыру кезеңі.
1) Сәлемдесу.
2) Оқушыларды сабаққа
дайындау.
ІІ. Үйге тапсырманы сұрау.
1)Есепті шығару.
2)Сұрақжауап.
ІІІ. Жаңа сабақ.
1) Компьютерлік білімді ашу.
2) Білімді қалыптастыру.
3) Білімді толықтыру.
4) Психологик жаттығу.
5) Білімді жүйелеу.
6) Математикалық  жаттығу.
7) Білімді бекіту.
IV. Үйге тапсырма беру.
V. Оқушыларды бағалау.
VI. Сабақты қорытындылау

description:
ІІ.Үй тапсырмасы:
1) Есептеу:
А) 36+(20+35)*15
Б) ((25+15)/4 + 5)*15
В) (х+1)(х+3)(х+5)
       х=3,62
2) Қарапайым және
инженерлік
калькуляторлардың
қызметі.

description:
ІІІ. Жаңа сабақ
1) Компьютерлік білімді ашу.

description:
2) Білімді   қалыптастыру.
Ідеңгей.
ІІдеңгей.
ІІІдеңгей.
4 алмада неше 1/3 үлес
бар?
Сыныпта 28 оқушы бар.
Олардың 16сы “4”
және “5” бағаларға
оқиды. Сыныптың сапа
көрсеткішін табыңыз.
Түлкі әрбір 6 секундта
4 рет секіреді. Ол 10
рет секіру үшін қанша
секунд керек?
71,33  16,8 / (3,080 +
1,12) =
(0,3 * 2,9 / (0,1) +
=
10,25 ) / (0,5)
(0,62 + 0,56 – 0,29) *
(8,44 – 5,34)=

description:
3) Білімді толықтыру.
Ідеңгей.
Сыныптағы 28
оқушының 75 %і
спортпен айналысуды
ұнатады. Сыныптағы
оқушылардың нешеуі
спортпен айналысуды
ұнатады ?
ІІдеңгей.
Мен 1110 жастамын.
Мектеп табалдырығын
110 жасымда аттадым.
Мен  мектептің 111
сыныбында оқимын.
Біздің сыныпта
барлығы 11100 оқушы.
Менің арманым
келешекте атақты
компьютер маманы
болу.
ІІІдеңгей.
Кітапханада 35000
кітап бар. Оның 22% і
әдеби кітаптар.
Кітапханадағы әдеби
кітаптардың саны
қанша ?

description: 4) Физиологик  жаттығу

description:
5) Білімді жүйелеу.

Ідеңгей.
ІІдеңгей
ІІІдеңгей.
Тік төртбұрыштың
ұзындығы 27см, ені
ұзындығының 1/3
бөлігін құрайды. Тік
төртбұрыштың ауданын
тап.

.
Atabek    has  500  tenge.
Atabek  buy  a  book  for
200  tenge,  a  pen  for  10
tenge,  a  paper  for  5
tenge, a notebook for 15
tenge,  a  ruler  for  30
tenge  in  the  shop.  And
how  much
tenge  has
Atabek ?

Ұзындығы  240м  пойыз
бір  қалыпты  қозғала
көпірді
отырып,
2
минутта
өтті.  Егер
көпірдің
ұзындығы
360м  болса,  пойыздың
жылдамдығы қандай ?

description:
• Atabek buy a book for 200 tenge, a pen for 10
tenge, a paper for 5 tenge, a notebook for 15
tenge, a ruler for 30 tenge in the shop. How
much do these things cost ?

description:
• Атабекте 500 те бар. Атабек дукеннен 200
тенгеге кітап, 10 тенгеге ручка, 5 тенгеге
қағаз, 15 тенгесіне дәптер, 30 тенгесіне
сызғыш сатып алды. Атабекте неше тенге
қалды ?
• 500(200+10+5+15+30)=

description:
Ұзындығы 240м пойыз бір қалыпты қозғала отырып, көпірді 2
минутта өтті. Егер көпірдің ұзындығы 360м болса, пойыздың
жылдамдығы қандай ?
• Берілуі:
м
240
360
м
минут


2

2
S
1
S
t
секунд
120

S
2
S
1

• Есептеу:

t
240



360

120

600
120

5
Жауап
: 
см
/5

description: 6) Математикалық  жаттығу .

description:

(
а
х
2(
24
28
2
ав
22
ва
1
7

4
5
7
m
3
n

2
2
2
6
n
2
m
а
)(5

2)(1

х
)5

)1
5

6 aa
22
)2(



85.8
1
2
6.25
40

)65.3(3.91



 
2
1


2
3




3
5


 






description:
7) Білімді  бекіту.
• Блицтест тапсырмаларын орындау арқылы
өтілген сабақты қайталаймыз.

description:
ІV. Үйге тапсырма:
Статистикалық сипаттамаларды  анықтауға
арналған  есептерге мысалдар  жазып  келу.
V. Оқушылардың   білімін  бағалау.
 (бағалау  парағы арқылы  бағаланады).
VI. Сабақты    қорытындылау.

title: презентация  "калькулятор бағдарламасы"  7 сынып