extracted_text:
Географические
открытия древности
• Люди путешествовали всегда. Многомного
тысяч лет назад древние охотники
пускались в путь, чтобы найти охотничьи
угодья. Древние скотоводы вместе со
своими стадами отправлялись в
многодневные походы на поиски свежих
пастбищ. Люди осваивали новые земли,
пересекали пустыни и перебирались через
горы, на лёгких лодочках переплывали
моря и даже океаны. Самые первые
карты выглядели
как рисунки.
Так, древний
путешественник
пять тысяч лет
назад изобразил
на серебряной
вазе
две реки, текущие
с гор в озеро,
горы, покрытые
лесом,
а по берегам рек —
разных животных,
которые там
обитали. • Прошло время, и люди
научились писать.
Тогда путешественники
стали записывать, где
они побывали и что
видели.
Первым
путешественником, чьё
имя нам известно, был
египтянин Ханну. На
корабле он проплыл по
Красному морю на юг, в
страну Пунт, и вернулся
в Египет с грузом
благовоний и
драгоценных камней.
Рассказ о плавании
Ханну был высечен на
скале.
Король и королева
страны Пунт Замечательными
путешественниками были
финикийцы, жившие на берегу
Средиземного моря. В древнем
мире они были самыми
искусными мореходами.
Финикийцам удалось первыми
обогнуть на кораблях Африку.
 Они путешествовали три года.
Осенью высаживались на берег,
сеяли пшеницу, собирали
урожай и снова двигались в
путь.
 Рассказ об этом записан
древнегреческим историком
Геродотом. На севере Европы, в Скандинавии, жили суровые викинги.
Они строили хорошие корабли и уходили на них далеко в
море в поисках новых земель и добычи. Суда викингов
огибали Европу, они открыли Исландию, а в X веке достигли
Северной Америки
и основали первые поселения. Потом этот путь
 был забыт, и пять столетий спустя Колумбу
пришлось заново открывать Америку.
Драккар – корабль викингов.
Нос корабля украшало
резное изображение
дракона. Индия всегда представлялась жителям
Европы сказочной страной, полной диковин
и сокровищ. Она славилась пряностями и
благовониями. Португальский
мореплаватель Бартоломеу Диаш в 1487
году обогнул самую южную оконечность
Африки и назвал её мысом Бурь.
Бартоломеу
Диаш Морской путь в Индию вокруг Африки
проложил Васко да Гама. Его экспедиция
была тщательно подготовлена: четыре
быстроходных корабля, лучшие
навигационные приборы и опытные моряки.
Обогнув мыс Доброй Надежды, экспедиция
направилась на север вдоль побережья
Африки.   Через девять месяцев после начала
плавания, майским днём 1498 года, корабли
прибыли в индийский город Каликут.
Местному правителю, жившему в роскошном
дворце, не понравились скромные подарки
португальцев, но он с любопытством слушал
рассказы бородатых незнакомцев о далёких
странах.
Ориентироваться в море морякам помогали
навигационные приборы, в том числе и
астролябия – инструмент для измерения
высоты звёзд над уровнем горизонта. • Христофор Колумб родился в 1451
    году в итальянском городе Генуя.
• С 14 лет – плавал юнгрой, изучил
   мореходное дело, географию,
   математику.
• Летом 1492 года – каравеллы
   «Санта  Мария», «Пинта», «Нинья»
    вышли из испанского порта Палос.
• Через два месяца причалили к
    небольшому     острову,
    провозгласили  его владением
    испанского короля.
•
     что нашёл путь в Индию.
• Итальянский путешественник
    Америго Веспуччи – новый континент
    назван в его честь.
 До самой смерти Колумб был уверен, • Васко Нуньес де Бальбоа обнаружил,
    что за американским континентом
    простирается море.
    Фернан Магеллан решил до него добраться.
• В сентябре 1519 года во главе флотилии из
пяти небольших кораблей Магеллан вышел из
порта города Севилья и взял курс на Бразилию.
Проплыв на юг вдоль берегов Южной Америки,
Магеллан нашёл узкий и извилистый пролив, по
которому его корабли вышли в океан. Этот
пролив позже назвали Магелановым. • Открыли крупный остров -
Новая Гвинея – и часть
северного побережья
Австралии.
• В XVII веке на просторы
тихого океана вышли
голландцы.
• В 1642 году капитан Абел
Тасман открыл большой
остров к югу от Австралии,
впоследствии названный в
его честь Тасманией и
Новую Зеландию. • В 1648 году Семён
Иванович Дежнёв открыл
пролив между Азией и
Америкой, пройдя из
Ледовитого океана в Тихий.
• В 1740 году, капитан –
командор Витус Беринг
повторил путь Дежнёва,
достигнув Северной
Америки и открыл ряд
островов Алеутской гряды. Английский
мореплаватель
Джеймс Кук
спустя
десятилетия
подтвердил
точность карт,
составленных Берингом.
                                             Кук совершил три кругосветных
                                                                            путешествия.
• Доказал, что Новая Зеландия –
    два острова, а не один.
• Изучил Большой Барьерный риф.
• Нанёс на карту Тихого океана сотни новых островов.
• На юге открыл Гавайские острова,
здесь трагически погиб. • О присутствии в районе
• Нашли русские моряки – Фадей
• В 1819 году экспедиция под их
Южного полюса материка,
догадывались ещё в
древности. Его искали и Абел
Тасман и Джеймс Кук.
Фадеевич Беллинсгаузен и
Михаил Петрович Лазарев.
командованием на двух
шлюпках – «Восток» и
«Мирный» - отправились из
Кронштадта.
достигнута. Мореплаватели
увидели гористый берег. Так
был открыт новый материк,
покрытый вечными льдами.
• Впервые человек ступил на
землю Антарктиды только в
1895 году.
научно – исследовательские
станции 24 государств.
• В наше время находятся
• Цель экспедиции –была • Норвежский исследователь
Фритьоф Нансен в 1893
году на корабле «Фрам». За
500 километров до полюса
корабль застрял во льдах,
путешественник вернулся
обратно пешком.
• Американец Роберт Эдвин
Пири добрался до полюса
на оленьих упряжках
   7 сентября 1908 года.
Водрузил Американский
флаг. • Норвежец Руаль Амундсен  на
эскимосских ездовых собаках и
лёгких санях в меховой одежде
отправился в 1911 году к Южному
полюсу и достиг его 14 декабря.
• Английский офицер Роберт
Фолкон Скотт  на маленьких
лошадкахпони в шерстяной и
брезентовой одежде тоже
отправился к Южному полюсу и
пришёл на месяц позже.
• На обратном пути англичане
погибли. Расставьте правильно подписи под портретами
великих русских путешественников:
• Беллинсгаузен Фадей Фадеевич
• Дежнёв Семён Иванович
• Лазарев Михаил Петрович Дежнёв
                                                    Семён
                                                    Иванович
                    Лазарев
                    Михаил
                    Петрович
                        Беллинсгаузен
                                      Фадей
                                Фадеевич • Назовите имена этих отважных людей. Присущее человеку стремление к более
глубокому познанию окружающего его
мира повлекло за собой
расширение ареала
цивилизации. Люди
стремились познакомиться
с жизнью разных народов,
открыть новые неизвестные
материки и страны.
Прошли сотни лет, прежде
чем появились современные
 карты, суда, приборы для
обеспечения безопасного

file_name: географические открытия.ppt

description: • Назовите имена этих отважных людей.

intro:
выяснить причины Великих географических открытий, дать им общую характеристику;

- ознакомить учащихся с мореплавателями-первооткрывателями, дать общее представление о завоеваниях испанцев и португальцев и оценку этим завоеваниям;

- выявить последствия и значение Великих географических открытий;

- развивать у учащихся умение устанавливать причины, следствия и значение исторических событий и явлений, умение конкретизировать события;

title: Географические открытия


extracted_text:
«СИНИЙ РАУНД». 1. Тема: Фольклор,
продолжи вторую
часть пословицы и
поговорки: Пришла
беда -… Искру туши до
пожара, беду ….. Не зная
броду, Перемелетс
я … Ученье-свет, а … Тема: Сказочные
вопросы. чрезвычайной
природной ситуации
рассказывается в
сказке «Волшебник
О какой
изумрудного
города? Какой обычный
предмет в быту
заменял героям
русских сказок и
карту, и компас. Почему Гассан
Абдурахман ибн-
Хаттаб на 3733 год
жизни носил только
тапочки? Какое событие
сближает зайчика с
сереньким
козликом ? Убив целую семью –
супругов и их
многочисленных
детей, - он спас свою
семью и заслужил
любовь читателей .
Кто он, этот
симпатичный убийца? Тема: Животные и
наблюдения: О какой погоде
предупреждает
кошка, сворачиваясь
во сне в клубок? Австралийская фирма
«Холден» филиал «
Дженерал моторс»
создало манекен
животного,
распространенного на
Зеленом континенте,
по вине которого
происходит большое На острове Ява растет
цветок, королевская
примула, почему ее
называют « цветком
землетрясения»? пингвины вытягивают
свои клювы перед
В какую сторону
бурей? По наблюдениям
сибиряков, этот
зверек клокочет
перед ненастьем. Его
название произошло
от этого ненастья? Тема: Чрезвычайные
ситуации природного
искусства.
характера в
произведениях картину И.К.
Айвазовского,
где изображено
природное
Назовите
опасное
явление? На этой картине И.И.
Левитана изображено
опасное стихийное
бедствие, которое
повторяется каждой
весной. Как
называется картина? Что за бедствие?
Как называется
картина
году?
К.Брюллова, где
изображена опасная
чрезвычайная
ситуация, которая
произошла в 79 Маковский написал
картину, на которой
изображены дети,
бегущие от этого
природного явления.
Как называется
картина? Какое произведение
А.С. Пушкина
посвящено крупному
стихийному
бедствию? Тема:
Термины: Смещение масс горных
пород по склону под
нагрузки вследствие
подмыва склона.
воздействием
собственного веса и
дополнительной Отрыв и
катастрофическое
падение масс горных
пород, их
опрокидывание,
дробление и
скатывание на крутых
и обрывистых склонах. Область сильного
атмосферного
возмущения с
пониженным
давлением в центре. Прибор, который
записывает движение
грунта при
землетрясении. кубинцы вытянутые в
изогнутую трубку
Как называют
вихри ? КРАСНЫЙ РАУНД Тема: Известные люди: Метеорологи часто
вспоминают имя
о нем ?
этого английского кон
тр- адмирала, кто он и
за какие заслуги он
обязан воспоминаниям Создатель шкалы
магнитуды
землетрясений? Создатель шкалы
интенсивности
землетрясений? Кто впервые обратил
внимание в 1755 году
на волновые колебания
начало науке –
сейсмологии.
тротуара и его
наблюдения положили Этот китаец в 132
году создал первый
сейсмограф. Кто он? Тема: Города и
страны,
географические
точки. В какой стране было
самое
катастрофическое
землетрясение? В опасный для
горожан день они
бегали с подушками
на головах. В каком
городе это
происходило? Где находится
Международная
предупреждения о
служба
цунами? Где на земном шаре
в обозримом времени
не шел, не идет и
никогда не пойдет
дождь? В 525 году до н.э. во
время песчаной бури
погибло
пятидесятитысячное
войско персидского
царя Камбиза. Где это
происходило? Тема: Чрезвычайные
ситуации природного
характера. Под каждым креслом у члена
нижней палаты японского
парламента лежит деревянная
коробка размером 30х 30 х30
см, чтобы в случае
необходимости быстро надеть
на голову. Как называется этот
случай. Как звали бога, в честь
которого назван один
из островов в
Средиземном море,
образовавшийся из
застывшей лавы? В 1445 году в городе
Москве сами собой
зазвонили колокола, и
жители решили, что
пришел конец света.
Что же это было на
самом деле ? Калифорнийский биолог
Д.Беркленд ежедневно
анализирует количество
объявлений о пропажах и
находках собак, кошек и прочей
живности. Если оно превышает
норму, то он бьет тревогу, и, как ,
правило он не ошибается .О чем
он предупреждает? В 1923 году близ Токио
на пляже один
ихтиолог увидел
«усатую треску»,
которая водится
только в очень
глубоких местах. О чем
свидетельствовал этот
факт? Тема: Защита и безопасность. Капитан и команда,
находящиеся на
корабле в заливе,
получили сообщение,
что надвигается
цунами, как должен
поступить капитан? Каким двум
пассажирам -
животным, согласно
правилам
международных
перевозок нельзя
находиться в одном «Против гор могут
быть только…». Что
может устоять против
гор ? года, погубивший
груженный золотом
корабль « Черный принц»,
послужил причиной
возникновения новой
Жесточайший ураган 1854
науки, которая могла бы
предотвратить эту
катастрофу. Какая наука
должна быть благодарна На крыше одного из
небоскребов Торонто
оборудовали стадион
для занятий бегом
земли?
трусцой, Почему его не
сделали на уровне ФИНАЛЬНЫЙ РАУНД: Еще в прошлом веке в Альпах
людей, засыпанных снегом,
помогали обнаруживать большие
сильные собаки, названные в
честь высокогорного монастыря,
где их разводили. Близ Парижа на
специальном собачьем кладбище
установлен памятник этой собаке
по кличке Барри, который спас 40
человек. Что это за порода
крупных добродушных собак?

file_name: брей ринг.ppt

description: «СИНИЙ РАУНД».

description:
Пришла
беда -…

description:
Искру туши до
пожара, беду …..

description:
Не зная
броду,

description:
Перемелетс
я …

description: Ученье-свет, а …

description:
Тема: Сказочные
вопросы.

description:
Тема: Животные и
наблюдения:

description:
Тема:
Термины:

description: КРАСНЫЙ РАУНД

description: Тема: Известные люди:

description: Тема: Защита и безопасность.

description: ФИНАЛЬНЫЙ РАУНД:

ОБЗР

group: Дисциплины

title: ИГРА брей ринг презентация  по  ОБЖ


extracted_text:
УРОК-ИГРА  ( 6 -7 кл)
ПРАЗДНОВАНИЯ
HALLOWEEN В
АНГЛОЯЗЫЧНЫХ
ТРАДИЦИИ
СТРАНАХ Урок разработан творческой
группой учителей, работающих в
средней школе:
Юрченко В.В.
Петрова Е.А.
Кондратьева Т.А
Севрюгина С.Ф.
Презентация оформлена Кондратьевой Т.А.
КУЛЬТОРОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИЗУЧЕНИЯ
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА Цель урока
• Активизация изученного лексико-
грамматического материала
• Повышение мотивации учащихся к
изучению английского языка
• Закрепление навыков говорения
• Творческий подход в презентации
материала ПЛАН УРОКА
• 1 Приветствие команд
• 2 выступления учащихся с рассказами об истории
возникновения праздника
• 3 конкурс на самую оригинальную тыкву DIY ( do it
yourself)
• 4 Кельтская игра- инсценировка ( достань яболоко без
рук из ведра с водой) Ducking for apples in a tub
• 5  конкурс на самый удивительный костюм
• 6 Кроссворд Halloween  для команд на время
• 7 рассказы учащихся о разных суевериях Ghostly
Antidotes
• 8 Чтение стихотворений HALLOWEEN by Phyllis J. Perry
• 9 Подведение итогов. Чаепитие • Жюри состоит , как првило,
изучачихся 10-11х классов.
• Итоги подводятся по 3х бальной
системе.
• Побеждает дружба!

file_name: УРОК-ИГРА halloween.pptx

intro: Презентация по организации и проведению урока-игры по теме Halloween. Игра для учеников пятых-седьмых классов, для развития навыков поиска дополнительного материала по заданной теме, организации команд и проведения в классе. Подразумевается жюри - ученики старшей школы. Время проведения - 45 минут.

title: Презентация по организации и проведению урок-игры Halloween


extracted_text:
100 лет 29 октября
 День Рождения…
           Комсомола
По всем
городам и

тысячам сел
   трубите,
ветры осенние:
  Слава тебе,
родной

комсомол,
  В день твоего
рождения! Устный журнал
«Комсомол –
страницы истории
листая»
1 страница
«Рождение
 комсомола» 1918 год.
В стране шла
гражданская война
1й съезд рабочей и
крестьянской
молодежи.
Съезд создал
Российский
Коммунистический
Союз Молодежи
РКСМ
1 страница Комсомол
 в годы
Гражданской войны
Нас водила молодость
 В сабельный поход,
Нас бросала молодость
 На кронштадтский лед
1 страница Комсомол
 в годы
Гражданской войны
Бьют свинцовые ливни,
Нам пророчат беду,
Мы на плечи взвалили
И войну и нужду
1 страница 1928 год.
в ознаменование
боевых заслуг, за
беспримерный
героизм в годы
гражданской
войны и
иностранной
интервенции –
комсомол
награжден
орденом Боевого
Красного
Знамени;
1928 г
1 страница 1920 год.
3й съезд РКСМ 1920 год.
3й съезд РКСМ 1920 год.
3й съезд РКСМ Комсомолу
присвоено имя
В.И.Ленина
В связи с образованием
Союза ССР (1922)
комсомол в марте 1926
был переименован во
Всесоюзный Ленинский
коммунистический союз
молодёжи (ВЛКСМ).
1924 год.
В июле 1924 РКСМ
было присвоено имя В.
И. Ленина —
Российский Ленинский
коммунистический
союз молодёжи
(РЛКСМ).
РЛКСМ 2 страница
«Как
закалялась
сталь»

Устный журнал
«Комсомол –
страницы истории
листая»
То бросало в полымя, то в пламя,
Там, где горизонт, за далью даль.
А в руках развёрнутое знамя,
Да роман «Как закалялась сталь»!
Нам они оставили в наследство:
Днепрогэс, Магнитку, Целину,
Мирное, безоблачное детство,
СССР — великую страну! 1929 год
2 страница 1929 год
2 страница 1929 год
комсомольский поэт
Иван Молчанов
2 страница 1931 год
деле
за инициативу,
проявленную в
ударничества и
социалистическо
го соревнования,
обеспечивших
успешное
выполнение
первого
пятилетнего
народного
хозяйства
награжден
орденом
Трудового
Красного
Знамени.
страны - ВЛКСМ
плана развития
2 страница Устный журнал
«Комсомол –
страницы истории
листая»
3 страница
«Выдай оружие

смелым
И в первую
очередь, мне» 1941год.
3 страница 1941  1945
3 страница

file_name: ком ++.pptx

description: 100 лет

description:
1920 год.
3й съезд РКСМ

description:
1920 год.
3й съезд РКСМ

description:
1920 год.
3й съезд РКСМ

description:
1929 год
2 страница

description:
1929 год
2 страница

description:
1941год.
3 страница

description:
1941  1945
3 страница

intro: Презентация к празднику, посвященному 100-летию со дня образования комсомола. В презентации использованы фотографии по истории комсомола, плакаты о комсомоле советского периода, награды комсомола. Страницы устного журнала идут в соответствии со сценарием. Так же в презентации вставлен текст песни "Не расстанусь с комсомолом" для группового исполнения в конце праздника

title: Презентация к празднику, посвященного 100 летию со дня создания комсомола (9-11 классы)


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Красноармейская основная
общеобразовательная школа»
Тема проекта:
Тема проекта:
Уголок родного края.
Уголок родного края.
(История поселка Громово.)Автор проекта:
(История поселка Громово.)
Мялкин Федор, ученик 8
класса
Руководитель проекта:
Покровская Дарья Андреевна
Учитель истории и
обществознания
Вид проекта:
краеведческий,
исследовательский, практика
ориентированный. Содержание
Содержание
Страницы из летописи поселка
Громово
Приложения:
Приложения:
Презентация «
Уголок родного
Презентация «Уголок родного
края.
края.
(История поселка Громово.)».
(История поселка Громово.)».
альбом
Уголок родного края.
альбом Уголок родного края.
(История поселка Громово.)
(История поселка Громово.) Цель моего проекта:
Цель проекта:
    выявление знаний
о родном крае, о
его прошлом,
настоящем и
будущем.
Осуществление
краеведческого
поиска о малой
родине – поселке
Громово Задачи:
1. Побеседовать с жителями и старожилами села.
2. Ознакомиться с литературой.
3. Проконсультироваться с учителем истории и географии.
4.Собрать и проработать информацию о ветеранах труда.
5.Создать летопись села Громово. Результативность: оформлен альбом
Результативность:
Уголок
 оформлен альбом Уголок
родного края.
родного края.
(История поселка Громово.)
(История поселка Громово.) Страницы из летописи
Страницы из летописи
поселка Громово
поселка Громово
 Историческая справка
Советско-финская война
 Советско-финская война
 Период Великой Отечественной войны
Заселение земель Карельского
 Заселение земель Карельского
перешейка
перешейка
 Из воспоминаний старожил
 «За трудовую доблесть»
 Инфраструктура поселка
 Храм в поселке Историческая справка
Посёлок известен с XV века
 как центр Сакульского Михайловского
погоста Корельского уезда Водской пятины
, в который входило 40 деревень и сёл.
 Послезахвата уезда шведами в 1611 го
ду

православное население стало покидат
ь его, а из восточных районов
Финляндии начали прибывать пересел
енцы-лютеране. В 1808году началась последняя русско – шведская
война. В результате все земли были освобождены от
шведов и была занята и присоединена вся территория
Финляндии и она стала автономной частью Российской
империи под названием «Великое княжество
Финляндское».
Октябрьская
социалистическая
революция внесла
существенные перемены
в судьбе Финляндии. В
декабре 1917года
Советское правительство
предоставило Финляндии
независимость.
Государственная граница
ее с  Советской Россией
была установлена в
южной части Карельского
перешейка Советско-финская война
Советско-финская война
В 20х годах начинается строительство линии Маннергейма
, основные укрепления которой проходят
недалеко от деревни, по берегу озера Суванто (Суходольского).
 В 1939 году во время первой Советскофинской войны эти укрепление без
успеха штурмует Красная армия Период Великой
Отечественной войны
В 1940 году по мирному договоору Карельский перешеек передаётся
СССР, но в
 1941 году Финляндия вновь захватывает потерянные земли, в Саккола
(Громово) успевают вернутся его прежние жители.
В 1944 году им вновь приходится покинуть свои дома, на этот раз
навсегда перешейка
перешейка
Заселение земель Карельского
Заселение земель Карельского
После войны в Саккола приехали первые советские переселенцы,
образовался Саккольский сельсовет, в который вошли деревни северо
востока волости Саккола и несколько деревень южного Пюхяярви
(Отрадное).
14 января 1948 года исполком Саккольского сельсовета принял решение о
присвоении деревне Саккола наименования «Новинка». Чуть позже исполком
райсовета меняет название на «дер. Южная», но и оно продержалось
недолго. Современное название было дано селению в память об
участнике ВОВ Громове, и было закреплено Указом Президиума ВС
РСФСР от 1 октября 1948 года. В дома, оставленные финнами, стали заселять вновь русскими.
Каждый выбирал себе дом сам. Прежде, чем заселиться в дом,
его тщательно мыли, скоблили, проветривали.
Обустраивались, как могли
Затем  было решено
перевозить дома в
Нижний
Со временем в Нижнем
был построен клуб,
магазин, детский садик Из воспоминаний Грибовой Е.В.
«Закончилась война. Старший брат погиб, остались живы отец, брат и
сестра. Отца после окончания войны перевели в Ленинградские войска
НКВД. Демобилизовали только в октябре 1945года. Вот тогда ему
предложили переселение на Карельский перешеек в Кексгольмский
район, в колхоз имени Стаханова. Обещали льготы и выдали подъемные
500рублей, 2центнера зерна и 10 метров мануфактуры. Отец , не заехав
домой, съездил в этот колхоз имени Стаханова, оформился на работу, а
потом приехал за нами.
Алексей Степанович рассказывал: «Приехали мы в местечко Саккола и
сразу же подали заявление о приеме в колхоз имени Стаханова
  Жену назначили дояркой, а мне поручили организовать кузницу, т.к. я В деревне  Саккола организовывался колхоз
имени Стаханова.
В 1950 году колхоз переименовали и дали новое
название «Заветы Ильича»
60-е годы. В 1960году колхоз «Заветы Ильича»
был присоединен к совхозу Первомайский и стал
его отделением В 1966 году совхоз получи новое название
«Красноармейский» и отделился  от
Первомайского. Новорожденное хозяйство
получило в наследство от совхоза
«Первомайский» отделения Громово, Яблоновка,
Портовое, от «Мельниково» -Красноармейское
Численность работающих в первый год составила
240 человек.
Учеников возили в Шумиловскую школу, затем в
Суходолье была построена средняя школа,  стали
возить туда. За 1961-62годы родилось
18 детей. Совхоз «Красноармейский»
благодаря трудолюбию своего
населения  стал совхозом –
миллионером. В 1991году с распадом СССР начались
большие преобразования не только в
стране, но и в совхозе. Были нарушены
все экономические связи, которые
существовали до этого. На
сегодняшний день хозяйство пришло в
полный упадок Храм в поселке
Храм Архистратига Божия
Михаила сравнительно
молодой. В июне 2004 года
состоялось освящение
закладки фундамента
будущего нового храма в
честь Архистратига Божия
Михаила. Освящение
совершил благочинный
Приозерского района
протоиерей Сергий Бельков.
21 ноября 2006 года, в день Собора
Архистратига Божия Михаила и прочих
Небесных Сил бесплотных – престольный
праздник храма – был совершен
долгожданный первый молебен
Архистратигу Михаилу. Саккола-Громово остается по
сей день крупным населенным
пунктом Приозерского района,
расположенным среди
красивейших сосновых лесов
низовьев Вуоксы. Жизнь
продолжается.

file_name: Уголок родного края.История поселка Громово.ppt

description:
За 1961-62годы родилось
18 детей.

title: Уголок родного края.


extracted_text:
Тема: Общая характеристика
неметаллов. Что узнал на
уроке?
Что хотел бы
узнать?
 ? Количество в Периодической
системы химических элементов
НЕМЕТАЛЛЫ
МЕТАЛЛЫ
?
?
Страница 129  учебника Положение в Периодической
системы химических элементов
НЕМЕТАЛЛЫ
?
Страница 129130 учебника
МЕТАЛЛЫ
В побочных
подгруппах,
в главных
подгруппах ниже
диагонали B  At Количество электронов на
внешнем электронном слое
МЕТАЛЛЫ
НЕМЕТАЛЛЫ
?
Страница 54 учебника
?
Страница 129  учебника Определить количество электронов на
внешнем электронном слое
МЕТАЛЛЫ
НАТРИЙ,
КАЛЬЦИЙ,
АЛЮМИНИЙ
,
 ЖЕЛЕЗО.
НЕМЕТАЛЛЫ
БОР,
УГЛЕРОД,
АЗОТ,
КИСЛОРОД,
ФТОР,
НЕОН Окислительновосстановительные
свойства
МЕТАЛЛЫ
НЕМЕТАЛЛЫ
?
Страница 54 55 учебника
?
Страница 129  учебника S + O2  SO2 Всегда ли неметаллы
окислители?
    Взаимодействие кислорода с
неметаллами:
0
0
S + O2  SO2
  +4
-2
S0 – 4ē S+4 окисление, восстановитель
0 + 4ē  2O2 восстановление, окислитель
O2 Тип химической связи
НЕМЕТАЛЛЫ
МЕТАЛЛЫ
?
? Тип кристаллической решетки
МЕТАЛЛЫ
НЕМЕТАЛЛЫ
?
Страница 56 учебника
?
Страница 131 учебника Агрегатное состояние
НЕМЕТАЛЛЫ
МЕТАЛЛЫ
?
Страница 58 учебника
?
Страница 130131 учебника Цвет
МЕТАЛЛЫ
НЕМЕТАЛЛЫ
?
Страница 58 учебника
?
Страница 131 учебника Цвет
МЕТАЛЛЫ
НЕМЕТАЛЛЫ
?
Страница 58 учебника
?
Страница 131 учебника Температура плавления
НЕМЕТАЛЛЫ
МЕТАЛЛЫ
?
Страница 5859 учебника
?
Страница 131 учебника Что такое аллотропия?
Страница 131 учебника:
Назовите, две причины
образования аллотропных
модификаций или аллотропии?
Что такое аллотропия? Примеры аллотропии
НЕМЕТАЛЛЫ
МЕТАЛЛЫ
?
Страница 55  учебника
?
Страница 131 учебника Страница 131132 учебника.
Сравнить физические свойства
кислорода и озона.
Кислород
Озон
Страница 131132 учебника. Сравнить физические свойства кислорода и озона. Страница 132133 учебника.
Составить схему «Составные части
воздуха»
Составные части воздуха
Страница 132133 учебника. Составить схему «Составные части воздуха»Составные части воздуха Домашние задание:
1)Параграф 18, записи в тетрадях.
2)Составить синквейн  «Неметаллы» Что хотел бы
Что узнал на
узнать?
уроке?
   ? 1. Неметаллы находятся только в главных
2. Количество внешних электронов у неметаллов
подгруппах.
меньше 3.
3. Неметаллы могут проявлять только
окислительные свойства.
4. При обычных условиях неметаллы только –
5. Неметаллы  не проводят электрический ток.
газы. Проверим…
1. Да
2. Нет
2. Нет
2. Нет
2. Да

file_name: Общая_характеристика_неметаллов.ppt

description:
Тема: Общая характеристика
неметаллов.

description: S + O2  SO2

intro:
Тема урока: Общая характеристика неметаллов.
Цели урока: Дать общую характеристику неметаллов. Актуализировать знания учащихся о физических свойствах неметаллов, о типах кристаллических решеток; развивать умения применять знания, сравнивать и делать выводы.
В данной презентации представлен материал, который помогает изучить тему, в сравнении с металлами: строение атома, восстановительный и окислительные свойства и т.д.

title: Презентация  к уроку по химии на тему "Общая характеристика неметаллов"  (9 класс)


extracted_text:
Донецкая специальная общеобразовательная
школа – интернат №19
С       А     Х     А      Р
      А
Учитель географии
 ИВАНОВ М, Крупнейшая жаркая пустыня и вторая, после Антарктической, пустыня
на Земле. Расположена на севере Африканского континента. Вытянута
примерно на 4800 км с запада на восток и от 800 до 1200 км с севера
на юг; имеет площадь около 8,6 млн км². С запада Сахара омывается
Атлантическим океаном, с севера ограничена горами Атлас и
Средиземным морем, а с востока - Красным морем. Южная граница
пустыни определяется зоной малоподвижных древних песчаных дюн
на 16° с.ш., к югу от которой располагается Сахель - переходный
регион к Суданской саванне.
Площадь - 9 200 000 км²
      Сахара поделена на несколько регионов: Западная Сахара –
расположена на северо-западе Африки, для территории характерны
приморские низменности, что переходят в возвышенные цокольные
равнины и плато. Центральное нагорье Ахаггар – на карте находится на
юге Алжира, самой высокой точкой является гора Тахат высотой в 2918
метров, поэтому зимой тут нередко выпадает снег. Горное плато
Тибести – расположено в центре пустыни, на севере государства Чад и
частично на юге Ливии. Наивысшей точкой плато является вулкан Эми-
Куси высотой почти 3,5 км, на вершине которого ежегодно выпадает
снег. Пустыня Тенере – находится на юге центральной части Сахары.
Являет собой песчаную равнину площадью около 400 тыс. км2, что
расположена в северо-восточной части Нигера и на западе Чада.
Ливийская пустыня – на карте Африки она расположена на севере и
является самым засушливым регионом пустыни. Сахаа́ра — крупнейшая жаркая пустыня и вторая, после
Антарктической, пустыня на Земле. Расположена на    севере
Африканского континента. Вытянута примерно на 4800 км с запада на
восток и от 800 до 1200 км с севера на юг; имеет площадь около
8,6 млн кв. км] (около 30% площади Африки, немногим больше
площади Бразилии). С запада Сахара омывается
Атлантическим океаном, с севера ограничена горами Атлас и
Средиземным морем, а с востока — Красным морем. Южная граница
пустыни определяется зоной малоподвижных древних песчаных дюн
 на 16° с.ш., к югу от которой располагается Сахель — переходный
регион к Суданской саванне.
Сахара частично захватывает территорию более десяти государств —
Алжира, Египта, Ливии, Мавритании, Мали, Марокко, Нигера, Судана,
Туниса и Чада, а также спорной территории Западная Сахара.
Обширные пространства Сахары не заселены, оседлый образ жизни
ограничен районами оазисов, долинами рек Нил и Нигер.
Сахара не поддаётся категоризации в рамках одного типа пустыни,
хотя преобладающим является песчано-каменистый тип. В составе
пустыни различают множество регионов: Тенере,
Большой Восточный Эрг, Большой Западный Эрг, Танезруфт,
Эль-Хамра, Игиди, Эрг-Шеш, Аравийскую, Алжирскую, Ливийскую,
Нубийскую пустыни, пустыню Талак.
Сахара постоянно увеличивается — каждый год пустыня расширяется
к югу на 6—10 км 23°00′ с. ш. 12°36′ в. д.
Страны  Алжир
 Египет
 САДР
 Ливия
 Мавритания
 Мали
 Марокко
 Нигер
 Судан
 Тунис
Площадь        Разные источники по-
разному определяют границы Сахары,
из-за чего оценки её площади
колеблются. Используются изогиеты
 100 и 200 мм, индексы аридности,
граница плодоношения
финиковых пальм и произрастания
травы эспарто на севере, а также
другие ботанические признаки на юге.
В некоторых источниках восточная
граница Сахары проведена по долине
Нила (не включаются Аравийская и
Нубийская пустыни). В БСЭ приводится
диапазон от 6 до 8 млн км. Согласно
энциклопедии Британника Сахара
занимает площадь около 8,6 млн км²,
что составляет около 30 % площади
Африки. WWF приводит цифру 9,1 млн
Под песками Сахары располагаются крупные бассейны
км², описывая площадь «великой
подземных вод, включая артезианские. Эти бассейны в основном
Сахары»
приурочены к континентальным песчаникам и обеспечивают водой
оазисы. Благодаря большему объёму подземного стока северная
часть Сахары богата грунтовыми водами; в южной части воды менее
обильны, а водоносные горизонты лежат глубже. Подземные воды
также используются для ирригации.
Расположение Северная Африка
Длина 800—1200 км
Ширина 4800 км Ландшафт Сахары очень разнообразен. Боо́льшую часть её
территории (до 70 %]) занимают равнинные глинистые,  галечные  и
каменистые плато  высотой ниже 500 м, опускающиеся до 200 м в
прибрежных районах. Горные выступы наиболее высоки в
Центральной Сахаре — нагорья Тибести (высочайший пик на
территории Сахары — вулкан Эми-Куси, 3415 м) и Ахаггар (гора Тахат,
3003 м). Эти районы несут следы активного вулканизма времён
неогена и антропогена и расчленены глубокими долинами (ширина до
30 км, длина до 400 км) с сухими руслами древних рек. Вокруг нагорий
протягиваются  гряды высотой до 1000 м и ступенчатые плато
Адрар-Ифорас (до 728 м), Аир (до 1900 м), Эннеди (до 1310 м),
Тадемаит и другие]. Заметной особенностью равнинных районов
является пустынный загар — ферромарганцевая чёрная плёнка,
покрывающая горные породы. Сахарские плато в основном состоят из
выветренных пород, как, например алжирское плато Тадемаит.
       Кроме равнин, плато и гор на территории Сахары выделяют
многочисленные неглубокие солончаковые бессточные бассейны  и
крупные впадины, в которых встречаются оазисы. Наиболее низко
расположенные области — Каттара (−133 м, самая низкая точка
Сахары), Эль-Файюм, Мельгир (−26 м) и Боделе.
Приуроченные к депрессиям и крупным вади, песчаные пустыни  и
дюны занимают около 25 % поверхности пустыни[1] или около 2,2 млн
км². Крупнейшие скопления песков — Игиди, Эрг-Шеш,
Большой Западный Эрг, Большой Восточный Эрг, Эрг-Шебби и др.
Гряды преимущественно скреплены слабой ксерофитной
растительностью, также встречаются круглые, звездообразные, Почвы большей части Сахары
характерны для тропических пустынь и
полупустынь (щебнистые, галечные,
песчаные). Имеют низкое содержание
органических веществ, почвенные слои
выделены слабо. В некоторых областях
имеются азотфиксирующие бактерии,
однако в основном почвы биологически
неактивны. По краям пустыни почвы
содержат боо́льшие концентрации
органики; во впадинах почвы часто
засолены. Преимущественно в северо-
западной части пустыни
распространены плотные известково-
гипсовые слои  мощностью от
нескольких см до 1—2 м, которые
ассоциированы с известковыми
коренными подстилающими породами.
Распределение мелкодисперсных, в
том числе диатомовых компонентов
ограничено бессточными понижениями
и впадинами.
В результате пренебрежительного
отношения к растительности и
распашки лёгких песчаных почв
подвижные пески наступают на Водные ресурсы. Несколько рек, зарождаясь за границами Сахары,
пополняют поверхностные и подземные воды пустыни. Нил является
единственной рекой с постоянным транзитивным водотоком. Его
основные притоки — Голубой и Белый Нил — сливаются на юго-востоке
Сахары, и по восточной окраине пустыни река несёт свои воды к
Средиземному морю. На Ниле в 1964—1968 годах создано крупное
водохранилище Насер, при разливе образовавшее озёра Тошка, На юге
Сахары несколько рек впадают в озеро Чад, откуда значительное
количество воды продолжает течь на северо-восток и пополняет
местные водоносные слои. По юго-западной окраине Сахары протекает
река Нигер, у внутренней дельты которой располагаются озёра Фагибин
, Гару, Ниангай… В северные районы пустыни воду приносят ручьи и
вади (сухие водотоки, заполняемые водой после сильных дождей),
стекающие с Антиатласа, Атласа, гор Орес и других возвышенностей
Ливии, Туниса, Алжира и Марокко. Крупнейшие из таких рек — Драа,
Саура, Зиз. Многие меньшие по размеру вади стекают в шотты, как,
например, Джеди в Мельгир.Внутри самой Сахары от Ахаггара,
Тассилин-Аджера и Тибести расходится обширная древняя речная
сеть — вади Игаргар, Тафасасет, Таманрассет и др. Некоторые из этих
вади сформировались в далёком прошлом, когда климат региона был
более влажным, другие являются результатом воздействия водных
потоков от внезапных проявлений стихии, таких как наводнение
1922 года, которое уничтожило алжирский город Таманрассет.
Песчаные дюны Сахары хранят значительные запасы дождевой воды,
которая просачивается и выходит источниками на пустынных склонах.
Дожди также наполняют гельты, из которых некоторые не пересыхают Флора.  Растительности в Сахаре немного – в основном это
кустарники, травы и деревья, что растут возле естественного водоёма,
вдоль вади или в высотных регионах, среди них оливы, кипарис,
финики, тимьян, цитрусовые. В районах, территория которых водой
обеспечена мало, встречаются лишь те виды растительности, что
хорошо переносят засуху. В каменистых массивах, в местах
скоплениях песков растений вовсе нет.
      Фауна  . В пустыне обитает почти 4 тыс. представителей
животного мира, большая часть которых являются беспозвоночными.
Обитают животные пустыни Сахара в основном недалеко от воды (в
засушливых районах практически не встречаются) и ведут ночной
Большая часть животных – это вараны, кобры, ящерицы, хамелеоны,
образ жизни.
улитки. В водоёмах водятся крокодилы, лягушки, ракообразные.
Млекопитающих насчитывается около шестидесяти видов, среди них –
гепард, пятнистая гиена, песчаная лисица, мангусты. В Сахаре
обитает около 300 видов птиц, 50% из них – перелётные. Это прежде
всего страусы, африканский филин, трубастый и пустынный вороны и
другие. Пустыня и люди        Несмотря на огромную площадь, пустыня
мало обитаема: здесь живёт лишь 2,5 млн. человек. Некоторые
народы ведут кочевой образ жизни, но большинство предпочитает
осесть. Селятся люди лишь возле оазисов, а также в долинах рек
Нил и Нигер, где для того, чтобы выжить самому и прокормить скот,
достаточно воды и растительности. При этом над рыбалкой и охотой
преобладает разведение крупного рогатого скота: коз и овец.

file_name: Пустыня Сахара.pptx

intro: Разработка составлена таким образом, чтобы развивать понятийное мышление у глухих детей. Ведь мышление учеников с нарушением слуха имеет ряд особенностей, которые обусловлены более медленным и своеобразным развитием речи, недостаточным вниманием, которое уделяется формированию мыслительной деятельности. Мы проводим значительную работу по приобщению глухих к самостоятельной работе.

title: Дополнительный материал по географии. 7 класс. Величественная САХАРА


extracted_text:
Мы видим
Исследовательская работа
звук?!
Выполнила:
ученица 1 класса
********** ******
Руководитель:
Ионесян Л. В. Цель работы
Цель работы
Цель работы
Цель работы
Доказать, что звуки речи,
Доказать, что звуки речи,
особенно гласные, могут
особенно гласные, могут
восприниматься в цвете
восприниматься в цвете А О И
А ИО
У Ы
У Ы Лес, точно терем расписной,
Лес, точно терем расписной,
Лес, точно терем расписной,
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой,
Лиловый, золотой,
Лиловый, золотой,
Лиловый, золотой,
багряный,
багряный,
багряный,
багряный,
Весёлой, пёстрою стеной
Весёлой, пёстрою стеной
Весёлой, пёстрою стеной
Весёлой, пёстрою стеной
И. Бунин
И. Бунин
И. Бунин
И. Бунин
Стоит над светлою поляной.
Стоит над светлою поляной.
Стоит над светлою поляной.
Стоит над светлою поляной. Лес, точно терем
расписной,
Лиловый, золотой,
багряный,
Весёлой, пёстрою стеной
Стоит над светлою
поляной.
16
3
2
2
5
Ы
О
А
И
у
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18 Уходи, Зима седая!
Уж красавицы Весны
Колесница золотая
Мчится с горной вышины!
А. Майков Голубые, синие
Небо и ручьи.
В синих лужах плещутся
Стайкой воробьи.
Е. Трутнева "Мы видим
 "Мы видим
звук"
звук"
А. Вознесенский

file_name: Мы видим звук.ppt

description:
А О И
А ИО
У Ы
У Ы

intro:
В 1 классе с первых уроков нас учат: «Буквы мы видим, а звуки мы слышим». А мы поставили перед собой цель: доказать, звуки речи, особенно гласные, могут восприниматься в цвете.
  В эксперименте участвовало 25 человек нашего класса. Перед нами лежали цветные карточки. Мы, закрыв глаза, произносили один гласный звук, и каждый для себя определял: какой цвет подходит к этому звуку.  Для анализа мы взяли 5 гласных звуков: А, О, И, Ы, У.
После этого мы проанализировали результаты эксперимента. Оказалось, что большинство детей нашего класса окрашивают гласные звуки одинаковым цветом. А – определенно красной, О – согласованно называют жёлтой, И – четко зелёной, У – синей и звук Ы – большинство детей называют черной или коричневой.
На этом наше исследование не закончилось. Мы определили, если звуки речи определяются цветом, то они должны где-то проявляться в речи.

title: Презентация " Мы видим звук"


extracted_text:
Экология жилища Издревле человек строил жилище
с учетом природно-климатических
условий:
 Типичная
туркменская
юрта из войлока
на деревянном
каркасе
рассчитана на
противостояние
степным ветрам и
зимним холодам. Издревле человек строил жилище
с учетом природно-климатических
условий:
- Яранга
-
 Зимний дом эскимосов
строился приземистым, чтобы
его легче было обогреть Издревле человек строил жилище
с учетом природно-климатических
условий:
 Строили из
плотно
подогнанных
толстых бревен,
чтобы он
удерживал тепло
и объединял под
общей крышей
все дворовые
постройки.
Белорусский дом
 конца XIX - начала ХХ
века Издревле человек строил жилище
с учетом природно-климатических
условий:
 покоится на
столбах,
чтобы
избежать
сырости
Абхазский
дом Издревле человек строил жилище
с учетом природно-климатических
условий:
 Современные
многоэтажки
строят с учетом
минимальных
затрат на
строительство.
Но при этом дома
должны вмещать
множество
жильцов.
Кирпичный дом в городе Экология жилища
 микроклимат (его
составляющие)
 источники загрязнения
 влияние на здоровье человека. Что является
источниками
загрязнения квартиры?
  это проблема экологической
безопасности жилища, которая
является особо актуальной для
помещений многоэтажных
зданий современного массового
строительства… Источники
загрязнения
Химические
вещества, попавшие в
помещение
 - само здание и его
обстановка выделяют
опасные для здоровья
вещества.
   Более 100 химических
соединений может
одновременно
присутствовать в
воздухе жилых
помещений, офисах. Источники
зарязнения
Человек за сутки
вдыхает до 24 кг
воздуха
 Домашняя пыль
   • частички которой
   невидима для глаза,
менее    10 мкм,
практически не
осаждается и постоянно
висит в воздухе.
   Пыль является одним из
основных источников
инфекций, так как
микробы и бактерии
используют её частички
для передвижения и
контакта. Силикоз легкого -
отложение угольной пыли в
легких
 Это профессиональная
болезнь шахтеров,
аналогичные изменения
наблюдаются у жителей
городов с высоким
уровнем загрязнения
воздуха выбросами
промышленных
предприятий,
выхлопными газами
автомобилей и сжиганием
угля на ТЭЦ. Источники
загрязнения
Пылевой клещ
(сапрофитный)

     В 28 гр. пыли живет до 42 000
пылевых (сапрофитных) клещей,
продукты жизнедеятельности
которых являются самыми мощными
из известных на сегодняшний день
аллергенов.
     Избавится от него обычными
средствами практически
невозможно, Ваш дом и постель это
естественная среда его обитания на
протяжении тысячелетий,
только природные условия -
обогащенный озоном воздух,
ультрафиолетовое излучение и
естественный уровень ионизации
воздуха.
 губительными для него являются Источники
загрязнения
Бактериальные загрязнения,
плесень, грибок,
биологическая "грязь".
 споры грибков и плесени – если обнаружили, то
необходимо бороться с помощью специальных
средств Источники
загрязнения
Табачный дым и 3600
химических веществ из
него
 От этого страдают дети
и некурящие
родственники, они
становятся пассивными
курильщиками.
 Вред пассивного
курения поистине
огромен, дети таких
родителей, как правило,
часто и длительно
болеют, чаще
подвержены развитию
аллергических и
аутоиммунных
заболеваний и т.д. Рак легкого. Первичное
поражение ткани легкого
раковыми клетками

 Основная причина заболевания -
курение (активное и пассивное),
канцерогены табачного дыма.
 "Пылевой" рак легкого вызывается
попаданием в легкие домашней
пыли, асбеста; химических
канцерогеннов - клея ДСП (фенол,
формальдегид), испарений
линолеума, пластика и т.д.
 При дыхании это все невольно
попадает к нам в легкие и остается
там. Мы невольно очищаем воздух
своими легкими, вдыхая такой
коктейль, и это приводит к
появлению у нас симптомов
быстрой утомляемости, ухудшению
самочувствия, головной боли,
снижению защитных сил организма
и, как следствие, возникновению
эпидемий гриппа, ОРЗ, вирусного
гепатита, туберкулеза, развитию
аллергии, бронхиальной астмы,
раковых опухолей и т.д. Бытовая химия – проблема
домохозяек и профессиональных
Источники
загрязнения
уборщиков
  ядовитые
испарения и
частицы от
моющих и
чистящих
средств,
которые
используются в
быту. Источники
загрязнения
Радиационные
излучения в
помещении.
  Здание может
быть построено с
использованием
радиоактивных
материалов или
находится в
районах с
интенсивным
природным
выделением
радионуклидов. Источники
загрязнения
Бытовой электросмог

основной принцип работы
нервной системы – передача
электромагнитных импульсов от
одной клетки к другой. Но ведь
человек и живет в мире,
насыщенном
электромагнитными полями
(ЭМП),     постоянно
подвергается их вредному
воздействию, которое во
стократ увеличивается, если
речь идет о ребенке.
есть в каждой комнате:
электропроводка,
электроприборы (утюги,
пылесосы, электропечи,
телевизоры), персональные
компьютеры и т.д.
     Источники подобных излучений 90% своего времени
человек проводит в
помещении;
 90% простудных и
инфекционных
заболеваний
приобретены
внутри помещения;
 По оценкам
экологов, домашний
воздух в 4-6 раз
"грязнее" и в 8-10
раз токсичнее
наружного; «Синдром больного
здания»
 Изучение совместного воздействия
на организм человека
перечисленных выше
загрязняющих факторов и
показателей         микроклимата
сформировало новое научное
направление, которое получило
название «синдром больного
здания» Особую опасность представляет
экологическая обстановка в
помещениях многоэтажных
зданий современного массового
строительства с естественной
Здесь и дешевые строительные
вентиляцией.
древесностружечных материалов с
обивкой из синтетических тканей, и
материалы, и мебель на основе клеевых
пластиковые покрытия полов, и газовые
плиты и т. д. Может настало время
позаботится о себе?
 Измерением экологии квартир
занимаются специальные
организации, которых пока
немного. Специалисты, терпеливо
выслушав твои жалобы или
просьбы, возьмут пробы воздуха,
исследуют электромагнитную
ситуацию, измерят общий
радиационный фон, поставят
"диагноз" и выпишут "курс лечения"
для квартиры. Зато, когда все
процедуры будут закончены, ты
даже получишь экологический
сертификат, который сможешь
показывать друзьям, удостоверяя
их в абсолютно чистой экологии
своего жилища.
 А вот от чего в квартире ждать
подвоха, можно узнать заранее. И
соблюдать экологическую гигиену. Экологическая гигиена - надо
начинать с собственной
квартиры
 Экологичнее всего натуральные
отделочные материалы, если
обои, то бумажные, если лаки и
краски, то на водной основе и
обязательно с надписью "Для
внутренних работ".
 При покупке обязательно проверь,
не закончился ли срок годности,
написаны ли на упаковке состав и
название фирмы-изготовителя.
 Любой, даже качественный,
синтетический материал поначалу
выделяет какое-то количество
вредных веществ, поэтому
идеальный вариант - первый
месяц после общего ремонта не
жить в квартире. Популярные сегодня
стеклопакеты для окон
препятствуют естественному
воздухообмену.
 Через щели обычных деревянных
окон и дверей свежий воздух так
или иначе проникает и происходит
нормальная вентиляция. Квартира
со стеклопакетом - все равно, что
консервная банка.
 К тому же в экстренных случаях
синтетические материалы только
усугубляют положение. Например,
при пожаре стеклопакет выделяет
вещества, способные вызвать
сильнейшее отравление: начинается
головокружение, и можно даже
потерять сознание. В стеклопакетах
и потолочных плитах содержатся
очень высокие концентрации
ядовитых веществ.
 Заказывать такие окна надо только
у надежных фирм и не жалеть денег
за качество. Натуральная мебель,
деревянный пол
 Покупать кровати,
шкафы, столы из
натурального дерева,
по возможности
отказываясь от
древесно-стружечных
плит (ДСП).
 При некачественном
изготовлении или
плохой отделке ДСП в
воздух проникает
мелкая пыль из
формальдегида и
фенола. Проветривать
помещения!
 Вероятно, ни для кого
не станет открытием,
что комнату надо
проветривать – часто и
длительно.
  Желательно, чтобы вы
спали только при
открытых настежь
окнах или хотя бы
форточке, на которые
следует натянуть сетку
от пыли и насекомых Ищем помощи у природы
 Стабилизации экологической
 Комнатные цветы
обстановки в комнатах
способствуют растения.
нейтрализуют ядовитые
вещества (такие как
формальдегид, аммиак,
ксилол и проч.), фильтруют
воздух, насыщают его
кислородом, увлажняют –
разумеется, если их
регулярно поливать.
растений обладает
антибактериальными
свойствами.
 Кроме того, запах многих Предупрежден – значит
вооружен!
 Выходит,
повседневная,
бытовая жизнь дарит
нам уникальный
долгосрочный шанс
благоприятно
повлиять на
экологию, самим
сотворить ее.
Экологию дома и
семейного счастья!

file_name: Экология жилища 22.11.2018.ppt

description: Экология жилища

intro:
Издревле человек строил жилище с учетом природно-климатических условий
Это проблема экологической безопасности жилища, которая является особо актуальной для помещений многоэтажных зданий современного массового строительства. Более 100 химических соединений может одновременно присутствовать в воздухе жилых помещений, офисах.   Пыль является одним из основных источников инфекций, так как микробы и бактерии используют её частички для передвижения и контакта.

title: Презентация по биологии на тему "Экология жилищ" (10-11 класс)


extracted_text:
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
Краснодарский архитектурно-строительный
техникум
Отчет о реализации
проекта
 методиста техникума
Бебриш Любовь
Николаевны
2018 В. В. Путина определил основные
ценности человека:
• СПРАВЕДЛИВОСТЬ;
• СВОБОДА личная и национальная, а также
свобода предпринимательства, слова,
вероисповедания, выбора места жительства и
рода занятий;
• ЖИЗНЬ ЧЕЛОВЕКА;
• МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫЙ МИР;
• СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ;
• ЛЮБОВЬ и ВЕРНОСТЬ;
• ЗАБОТА о младших и старших;
• ПАТРИОТИЗМ;
•  ВЕРА в РОССИЮ;
• ЕДИНСТВО РОССИЙСКОЙ НАЦИИ Тема: «Роль
патриотическо
го воспитания в
формировании
личности
подростка» «Система патриотического воспитания
     предусматривает формирование и
     развитие социально-значимых
     ценностей, гражданственности и
     патриотизма в процессе воспитания и
     обучения в образовательных
     всех типов и видов.»
учреждениях
                           Из Государственной
программы «Патриотическое воспитание
граждан РФ» Актуальность проблемы
Подростковый возраст является
наиболее оптимальным для системы
гражданско-патриотического
воспитания, так как это период
самоутверждения, активного развития
социальных интересов и жизненных
идеалов. Цель
Создание условий для
формирования личности
гражданина и патриота России
с присущими ему ценностями,
взглядами, ориентациями,
установками, мотивами
деятельности и поведения.

file_name: отчет ГБПОУ КККАСТ по патриотическому воспитанию.pptx

intro:
Министерство образования, науки и молодежной политики  Краснодарского края
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ  КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
«КРАСНОДАРСКИЙ АРХИТЕКТУРНО -СТРОИТЕЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
ГБПОУ КК КАСТ
«Краснодарский архитектурно-строительный техникум»
(ГБПОУ КК КАСТ)

                                                           Отчет
Об организации проведения в текущем году мероприятий, проведенных на военно – патриотическое воспитание студентов Краснодарского архитектурно – строительного техникума.

		В отчетный период проведены мероприятия по военно–патриотическому воспитанию студентов в количестве 122 мероприятий с охватом 1500 студентов. По итогам ежегодного краевого месячника оборонно-массовой и военно-патриотической работы в муниципальном образовании г.Краснодар  заняли 3 место..
		Количество материалов, размещенных в печатных и электронных СМИ, - 3. Имеется программа по военно-патриотическому воспитанию студентов на 2018-2020 годы. В техникуме имеется кабинет «Основы безопасности жизнедеятельности», оборудованный  в соответствии с программой ОБЖ, где имеется « Уголок Боевой Славы», который состоит из следующих стендов: Выпускники техникума на защите Отечества; Наши преподаватели на защите Отечества; Отличники техникума по ОБЖ; Наши спортсмены- победители; Никто не забыт, ничто не забыто; Великие полководцы России; Маршал Победы Г.К. Жуков; Офицер-профессия героическая.
		Учебные сборы проводились на базе лагеря «Родничок» г. Горячий Ключ с привлечением офицеров воинской части, офицеров запаса, преподавателей и студентов техникума ,отслуживших в рядах ВС РФ. Проведены учебные стрельбы с боевыми патронами из автомата АК в посёлке Молькино г. Горячий Ключ в количестве 190 студентов.
		Организовано шефство над памятником Участникам боевых действий в Афганистане, который расположен на территории техникума.
		Имеется военно-патриотический клуб «Патриот», который  участвует в поисково-исследовательских работах в местах боевых действий, взято шефство над ветеранами ВОВ Калининского поселкового совета Прикубанского внутригородского округа г. Краснодара.
		Создана и действует лекторская группа, которая выступает с докладами и рефератами по военно-патриотическому  воспитанию.
		Провели конкурс макетов памятников, творческих работ студентов на военно-патриотическую тематику.
      В  целях военно-патриотического воспитания обучающихся, развития у них инициативы и самостоятельности на основе общественно-творческой  деятельности и в честь 75-ой годовщины освобождения г.Краснодара от немецко-фашистской оккупации в  техникуме был проведен месячник оборонно-массовой и военно-патриотической работы с 23.01.18 г.  по 23.02.18 г.
В  ГБПОУ КК КАСТ были проведены мероприятия, ориентированные на формирование гражданского самосознания обучающихся, на получение знаний об истории своего Отечества, края,  воспитания подрастающего поколения в духе патриотизма и любви к Родине на примере подвигов и мужества героев Великой Отечественной войны, воинов вооруженных сил РФ .
Месячник открылся торжественной линейкой, которая состоялась 23 января в центральной рекреации техникума. Прозвучали гимны РФ, Краснодарского края, города Краснодара.
Был зачитан план проведения мероприятий; обучающиеся  1-х курсов прочитали стихотворения патриотической направленности, связанные
ратной историей Отечества.
Важным направлением в военно-патриотической деятельности обучающихся стал  сбор  материалов по истории родного края и своего учреждения. Педагоги вместе с обучающимися создали  альманах «Война и жители  Краснодара – Калининский поселковый Совет» и « Строитель, закаленный войной». В техникуме  ведется картотека адресов и фамилий ветеранов и тружеников тыла. Проходит множество встреч с ветеранами, принимаются реликвии, фотографии, пишутся воспоминания, собирается видеотека с выступлениями, встречами обучающихся техникума с ветеранами Великой Отечественной войны.

      С 23  января обучающиеся 1-2 курсов  приняли участие в конкурсе боевых листков « Память –живущая в веках» .  На протяжении 15 лет  педагогический коллектив и коллектив обучающихся тесно сотрудничает с территориальной избирательной комиссией Прикубанская , а также с  депутатами по 19 избирательному округу МО г. Краснодар. В рамках  месячника совместно с депутатом Рудь Евгением Викторовичем были проведены
- Конкурс « 19 округ ищет таланты» в котором приняли участие более 100 человек . Это дети из детских садов №178 , №100, №186, школьники МОУ № 93  и  обучающиеся 1-з курсов техникума. На сцене техникума звучали песни военных лет , играла чудесная народная музыка. Жюри и зрителями были приглашенные ветераны ВОВ , труженики тыла , ветераны локальных войн , ветераны вооруженных сил РФ и военнослужащие в/ч 3703.
      В течение месяца были проведены классные часы: «О мужестве, о доблести, о славе», «Честь имею», «Екатериноград-Краснодар: история и современность», «Поклонимся священным тем годам», «Подвигу народа жить в веках», «Никто не забыт, ничто не забыто», «Служу России» и другие, которые проходили не только в стенах техникуме, но и в библиотеке имени
 Ф.И. Варравы.

        Обучающиеся 1-4 курсов  с удовольствием встречались с ветеранами Великой Отечественной войны  Прикубанского округа, Крапивко В.П., Шестаков В.П. провели с обучающимися 33 беседы по следующим темам: «Сталинградская битва», «Битва за Краснодар», «Памятные места Краснодара, связанные с освобождением города», «Оборона Москвы» и др. Встречи с воинами-афганцами Шутихиным А.И., Леоновым В.Л., воинами чеченской войны Пиценко В.В., Пацовским А.А., которые рассказывали о военных действиях, быте на войне, показывали фотоальбомы, сводки с боев. На детей их рассказы произвели неизгладимое впечатление
В статье 59 Конституции Российской Федерации записано: «Защита Отечества является долгом и обязанностью гражданина Российской Федерации». Военная служба для большинства юношей является экстремальной ситуацией в жизни, поэтому определенная психологическая подготовка и знание основ военного дела помогут молодым людям быстрее адаптироваться к армейской службе, тем самым, смягчая стрессовую ситуацию. С целью  изменения  отношения молодёжи к службе в Российской Армии, педагогический коллектив проводит  целый комплекс мероприятий, позволяющих реально изменить сложившуюся ситуацию: встречи обучающихся  с выпускниками, уволенными в запас, встречи обучающихся  с  военнослужащими в/ч 3703, встречи  с участниками боевых действий в Афганистане «Такая была война»,  посвященные выводу войск из Афганистана. Выпускники  этого года  проходят службу в рядах Российской Армии в Москве в Президентском полку.

 Были встречи и с курсантами военно-патриотического клуба «Разведчик», курсантами военного училища имени Штеменко и им. Серова.  Слушали рассказы ребят о жизни современного воина затаив дыхание, задавали интересные вопросы об армии и получали не менее интересные ответы.

      12 февраля 2018 года состоялся тожественный митинг, посвященный 75-ой годовщине освобождения города Краснодара от немецко-фашистских захватчиков. На линейке присутствовали и ветераны, сотрудничающие с техникумом в вопросах военно-патриотического воспитания обучающихся  Крапивко В.П._, Обойщикова Ираида Кранидовна. Была подготовлена литературно-музыкальная композиция, в которой прозвучали песни военных лет, стихи кубанских поэтов : В.Бакалдина, К.Обойщикова Р.Лихоноса, В.Домбровского и др.  Были показаны редкие кадры фильма об освобождении г. Краснодара.( Диск с этим фильмом был любезно представлен  администрацией края  министерством  культуры).
  Апкаровым Р.С..-  преподавателем ОБЖ  была подготовлена презентация к данному мероприятию, которая прилагается к отчету.
       12 февраля также была проведена акция «Будем достойны великого подвига наших воинов, освободивших Краснодар». Обучающиеся Техникума 1 –х курсов  изготовили письма треугольники и провели акцию . Всего около 250 штук.
       В течение нескольких месяцев был проведен цикл мероприятий «Через память к сердцу», целью которого – уйти от формального восприятия подвига  советского народа в ВОВ.  Обучающиеся  получили задание рассказать о членах их семей, воевавших с фашистами. Прошло несколько классных часов, на которых выступили обучающиеся техникуме с рассказом о своем герое. Демонстрировались документы, награды, фотографии. Особая значимость такой поисковой работы заключалась в том, что к ней были привлечены все члены семьи. Это объединило членов семьи, заставило всех вместе испытать чувство гордости за своих защитников Родины. А обучающиеся почувствовали, что события военных лет вершили не какие-то выдуманные люди, а родные дедушки и прадедушки, многих их которых они еще застали живыми и хорошо помнят. Все материалы оформлены в альбом «Родные герои».- и альбом « Война глазами детей»
         Гражданское и патриотическое направление – одно из самых сложных в процессе воспитания, поэтому для повышения эффективности данной работы техникум  сотрудничает с городской детской  библиотекой,  музеем им Фелицина, городским Советом ветеранов.
	Проводится мониторинг отслеживания результатов работы по патриотическому воспитанию обучающихся,  диагностика уровня патриотизма у обучающихся техникума. Опрос обучающихся  показал, что они не сомневаются в том, что нужно любить Родину, следовать национальным культурным традициям. Однако осознанное понимание самобытности России встречаeтся лишь в 66% ответов респондентов.
       Месячник оборонно-массовой и военно-патриотической  работы  2018 году  под девизом «ОВЕЯННАЯ  СЛАВОЙ  РОДНАЯ КУБАНЬ »в техникуме прошел на высоком уровне. Цели и задачи месячника- создание системы патриотического и духовно-нравственного воспитания в техникуме для формирования социально активной личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу и готовностью к его защите – активно претворяются в жизнь. Работа по этому направление ведется не только в феврале месяце, но и в течение всего существования техникума.

Методист техникума                                             Л.Н. Бебриш
Участник конкурса                                                                Апкаров
      Преподаватель-организатор                                                  Роман
      ОБЖ, руководитель                                                               Самвелович
      Клуба «Патриот»
         ст. 8 903-41-00-120

title: Отчет - презентация о гражданско-патриотическом воспитании в ГБПОУ КК "Краснодарском архитектурно-строительном техникуме"


extracted_text:
Цель урока:
•Обучающая: рассмотреть вопрос о количестве
корней уравнения x2=a
-формировать умение решать такие уравнения.
•Развивающая:
логическое
мышление,  умение  анализировать,  сравнивать,
обобщать.
развивать
•Воспитательная:
воспитывать
познавательный
интерес
к

предмету
заданий,
воспитывать
аккуратность
в
выполнении
 умение оценивать труд товарищей. Вычислите:

1,5
14
( 0,3)2
 0,09 Какие числа можно вписать в
пустые клеточки, чтобы
равенство было верным? Уравнение
x2=a Какие числа можно вписать в
пустые клеточки, чтобы
равенство было верным? Уравнение  x2=a Уравнение  x2=a
В
С
А
прямая
3
прямая
x прямая
2
1 Уравнение  x2=a
В
С
прямая
3
х1
х2
x Домашнее задание
.
Стр 7374, п 13 – прочитать
Решить «3»:  №320 (б, г), №323 (а, б)

    «4»:  №320 (б, г, е), №323 (а, б, в)
    «5»:  №323, индивид. карточка

file_name: презентация по теме Уравнение x2=a.pptx

description:
Вычислите:

1,5
14
( 0,3)2
 0,09

description:
Уравнение
x2=a

description: Уравнение  x2=a

description:
Уравнение  x2=a
В
С
прямая
3
х1
х2
x

title: Разработка урока алгебры по теме "Уравнение х^2=a" (8 класс)


extracted_text:
Оценивание
метапредметных
результатов Объект оценки
метапредметных
 способность обучающегося принимать
результатов
и сохранять учебную задачу
 умение планировать собственную
деятельность;
 умение контролировать и оценивать
свои действия, вносить коррективы в
их выполнение;
 умение осуществлять
информационный поиск, сбор и
выделение важной информации из
различных информационных
источников; Метапредметные результаты:
ОЦЕНКА
Внешняя
(суммирующая) оценка
основана на единой
системе требований к
учащимся по уровням
сформированности
ключевых
компетентностей
(результаты ученика в
сравнении с эталоном)
Внутренняя
(формирующая) оценка
использует
индивидуализированные
задания, не
стандартизированные по
содержанию, процедуре и
способам проверки
(результаты ученика в
сравнении с его же
предыдущими результатами)
Метапредметные результаты: ОЦЕНКА ОЦЕНКА
ОЦЕНКА
Intel® Инновации в образовании - Конференция для Старших преподавателей 2005 г.
© 2005, корпорация Intel. Все права защищены. Формирующее (внутреннее)
оценивание
 нацелено на определение
индивидуальных достижений
каждого учащегося;
 оценка ориентирована на
конкретного ученика;
 призвана выявить пробелы в
освоении учащимся элемента
содержания; образования с тем,
чтобы восполнить их с
максимальной эффективностью. Общие принципы формирующего
оценивания
 Учитель регулярно обеспечивает обратную
связь, предоставляя учащимся
комментарии, замечания по поводу их
деятельности.
 Обратная  связь  должна  побуждать  к
размышлениям  и  помогать  измениться  как
ученику, так и учителю.
 Критерии (цели/результаты обучения)
доводятся до учащихся.
 Оценка учениками собственных
результатов и оценка их достижений
одноклассниками. Оценка предметных и метапредметных
результатов
1  – базовый уровень – способность учащегося
действовать только в рамках минимума содержания,
рассчитанного на освоение каждым учащимся;
2 – продвинутый уровень – способность учащегося
выходить за рамки минимума предметного содержания,
применять полученные знания на практике, в том числе, в
нестандартных ситуациях;
 3  – рефлексивнотворческий уровень – способность
учащегося  обобщать, систематизировать, анализировать
свои знания, творчески использовать их для решения
задач, регулярное участие в различных проектах. Формы оценки метапредметных
результатов:
 стартовая диагностика;
 выполнение учебных исследований и учебных проектов;
 промежуточные и итоговые комплексные работы на
межпредметной основе, направленные на оценку
сформированности познавательных, регулятивных и
коммуникативных действий при решении учебно-
познавательных и учебно-практических задач,
основанных на работе с текстом;
 текущее выполнение выборочных учебно-практических
и учебно-познавательных заданий на оценку
способности и готовности учащихся к освоению
систематических знаний; способности к сотрудничеству
и коммуникации, к решению личностно и социально
значимых проблем и воплощению решений в практику;
способности к самоорганизации, саморегуляции и
рефлексии;
 • защита итогового индивидуального проекта. Общий итог работы учащихся и его
общая оценка  за учебный год
1)
итоговых работ, количество которых
Выполнение всех тематических и
определяется количеством учебных тем
(блоков)
(демонстрация базового
уровня знаний)
Результат выполнения итоговой  работы -
2)
проекта
          (продвинутый  уровень обучения)
Представление «портфеля» ученика
3)
      (рефлексивно-творческий уровень
обучения). Современные тенденции
оценивания
Традиционное
Современное
Письменные работы, закрытый экзамен
Открытый экзамен, проекты
Оценивание преподавателем, тьютором
Оценивание при участии обучающихся
Конкуренция
Оценка результата
Цели и задачи
Оценивание знаний
Тестирование памяти
Сотрудничество
Оценка процесса
Учебные результаты
Оценивание умений, способностей,
компетенций
Оценивание понимания,
интерпретации, применения.
Итоговое, суммарное оценивание
Формирующее, развивающее оценивание
Приоритетность оценки
Приоритетность учения Благодарю за внимание!

file_name: Оценивание метапредметных результатов.ppt

description:
Оценивание
метапредметных
результатов

description: Благодарю за внимание!

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Выступление на педсовете на тему "Оценивание метапредметных результатов"


extracted_text: Социальный проект«Дорогою добра»Г.Краснодар Каждый ребёнок должен быть счастлив!Основа проекта: Общение с детьмиПомощь в реконструкции старых или создании новых игровых площадок Разрабатывая игровые площадки, мы хотим сделать детей счастливыми Наша цель:

file_name: проектволонтеров  разработка.ppt

alt: Социальный проект «Дорогою добра»

description:
Социальный проект

«Дорогою добра»

Г.Краснодар

alt: Каждый ребёнок должен быть счастлив!

description:
Каждый ребёнок должен быть счастлив!

Основа проекта:
 Общение с детьми
Помощь в реконструкции старых или создании новых игровых площадок

alt: Наша цель:

description: Наша цель:

title: Статья для  преподавателей и классных руководителей  Развитие личности студента через досуг, потребление культурных ценностей, проведение свободного времени -  основная задача успешной реализации воспитательной концепции техникума.


extracted_text:
2ДКК ДГТУ
г. Ростов на Дону
Числа правят миром
Учитель математики и
информатики:
Величко Татьяна Юрьевна. Гипотеза
“ Д е й с т в и т е л ь н о   л и
м и р о м   п р а в я т   ч и с л а ?   И
  ч т о   з а   к а ж д ы м
ч и с л о м   п р я ч е т с я   т а й н а ? ”
п р а в д а , проблемный
вопрос
  Влияют ли числа на характер и
судьбу человека?! Цель проекта
    Показать учащимся

многообразие и
разнообразие чисел.
Рассмотреть влияние
чисел на жизнь человека. задачи проекта
1. Рассмотреть мнения людей древнего мира о
влиянии чисел на нашу жизнь.
2. Отследить как влияет нумерология чисел на
судьбу человека.
3.Исследовать с помощью теста, какой отпечаток на
судьбу человека накладывают числа. Главные числа в нашей жизни
 Число дня рождения – отвечает за физическое тело.
 Число месяца рождения эмоциональное состояния и энергетика
 Число года рождения – отвечает за образ мыслей и их направленность
 Число имени – определяет цели в жизни которым будет стремиться
человек.
 Число сущности – определяет таланты и способности, заложенные от
рождения .
 Число Личности, "наше лицо", которое воспринимает мир, определяет цели, к
которым мы будем стремиться в настоящей жизни. Очень важно, чтобы наши
цели помогали раскрыть наш внутренний потенциал.
 Золотое число – определяет смысл и оправдание всего нашего
существования. Главное число по дате
рождения.
День рождения 8 декабря 1995 года.
Находим сумму цифр:
0+8+1+2+1+9+9+5=35
    3+5=8
Получаем: 8. Магия числа 1.
 Число 1 в оккультизме символизирует Солнце. Это Начало — то,
чем все остальные девять чисел были созданы. Основа всех чисел один, основа
всей жизни — один. Это число представляет все творческое, индивидуальное
и положительное.
    Личности, родившиеся под «числом рождения» 1 или какимнибудь
из его ряда, имеют в своей работе принципы, которые делают их работу
творческой, строго индивидуальной, весьма определенной в их взглядах.
Как следствие, они более или менее настойчивы и решительны во всем,
за что бы они ни брались. Это относится ко всем мужчинам и женщинам,
рожденным под знаком 1, но особенно сильно это сказывается,
если им довелось родиться между 21 июля и 2128 августа, в период Зодиака,
называемый «домом Солнца», или же между 21 марта и 2128 апреля, когда
Солнце входит в весеннее равноденствие и считается в этот период
возвышенным или посильным. Именно поэтому люди, рожденные под числом 1,
в эти периоды должны иметь качества этого числа, выраженные в особо
сильной форме.
    Люди числа 1 честолюбивы, они не любят ограничений, всегда стараются
вырваться наверх, в чем ни заключалась бы их профессия или занятие.
Они желают стать лидерами, «главой», и как лидеры они поддерживают свой
авторитет, «ставят» себя и умеют заставить своих подчиненных смотреть
на себя с почтением. Магия числа 2.

 Число 2 символизирует Луну. Луна имеет женские признаки Солнца,
и благодаря этому люди числа 1 и числа 2 хорошо сходятся друг с другом,
несмотря на то, что они, как правило, имеют весьма противоположные
характеры.
    Люди числа 2 по натуре мягки, добры, обладают богатым воображением,
впечатлительны, артистичны и романтичны. Как и люди числа 1, они очень
изобретательны, но не очень сильны при воплощении своих идей в жизнь.
Основополагающие свойства их характера в гораздо большей степени
принадлежат духовной, чем физической сфере. Это те, кто был рожден 2
го, 11го, 20го, или 29го числа любого месяца, но характерные
для них качества проявляются особенно сильно, если они родились между
20 июня и 2027 июля, т.е. в период, называемый«домом Луны».
    Люди числа 2 должны стремиться осуществлять свои главные планы
и идеи в те дни, числа которых находятся в гармонии с их собственным:
преимущество должно отдаваться таким числам, как 2, 11, 20 или 29,
а особенно благоприятен период с 20 июня по 2027 июля.
    Дни недели, наиболее счастливые или удачливые для них — воскресенье,
понедельник и пятница. Особенно это проявляется в случае, если на этот
день выпадает число, гармоничное с 2, а также с 1, 4 и 7.
. Магия числа 3.


 Число 3 в символизме связано с Юпитером, планетой, которая играет
наиболее важную роль как в астрологии, так и во всех системах
нумерологии. Это начало того, что может быть определено, как одна
из основных линий силы, которая проходит через все числа кратные 3.
    Люди, имеющие 3 своим числом рождения, родились 3го, 12го, 21го или
30го числа любого месяца, но число 3 особенно усиливает свое влияние
в так называемый «период 3», с 19. февраля по 2027марта и с 21 ноября
по 2027 декабря.
    Люди числа 3, как и люди числа 1, весьма честолюбивы. Они никогда
не бывают удовлетворены, если занимают подчиненное положение.
Их цель — возвыситься в мире, добиться контроля и власти над другими.
Тем не менее они отличны в исполнении приказов, любят во всем порядок
и дисциплину. Они с готовностью подчиняются приказам сами, но также
настаивают на том, чтобы их команды выполнялись. Люди числа 3 часто
доходят до самых высоких ступеней в любой профессии или сфере,
в котором они пребывают. Они часто занимают главенствующее положение
в армии или флоте, в правительствах, а особенно на постах, требующих
доверия и ответственности, т.к. чрезвычайно добросовестны в выполнении
своих обязанностей. Магия числа 4.

 Число 4 символизирует планету Уран. Считается, что Уран связан
с Солнцем, которое соответствует числу 1, и в оккультизме символ Урана
пишется как «41». Люди числа 4 имеют особенный, отличающий их от всех
остальных, характер. Похоже, что они рассматривают все вещи и события
с противоположной для всех точки зрения. При обсуждениях они всегда
стремятся занять противоположную позицию, вокруг них всегда образуется
какаянибудь оппозиция. Этим они наживают большое число скрытых врагов,
которые постоянно действуют против них.
    Для них вполне естественно начать рассматривать предложенные
им вещи или события с противоположной для окружающих точки зрения.
Они инстинктивно восстают против всяких правил и инструкций и,
если не могут действовать посвоему, перевертывают порядок вещей даже
в общественных и государственных сферах. Часто восстают против
официальных властей и устанавливают новые порядки и правила,
как в личной, так и в общественной жизни. Их так и тянет в реформам всех
видов и, будучи весьма устойчивыми в своих взглядах, они очень тяжело
идут на уступки и соглашения.
    К людям числа 4 относятся все, кто родился 4го, 13го, 22го или 31го
числа любого месяца. Особенно ярко выражается присущая
им индивидуальность, если они родились в зодиакальный период «Солнца
и Луны», а именно между 21 июня и 2027 июля и с 21 июля до конца августа. Магия числа 5.

 Число 5 в оккультизме символизирует планету Меркурий и во всех своих
характеристиках изменчиво, непостоянно, подвижно. К людям числа
5 относятся те, кто был рожден 5го, 14го, 23го числа любого месяца,
но их характеристики особенно ярко выражены, если они родились
в так называемый «период 5» — с 21 мая по 2027 нюня или с 21 августа
по 2027 сентября.
    Люди числа 5 легко находят друзей и хорошо ладят с людьми,
рожденными пол знаками почти всех других чисел, но лучшие друзья
для них — это те, кто родился под их собственным числом 5. Люди числа
5 постоянно пребывают в состоянии духовного напряжения. Они живут
на нервах и, похоже, сами ищут повода для возбуждения. Они быстры
в мыслях и в решениях, импульсивны в своих действиях, ненавидят любую
длительную и кропотливую работу, для них вполне естественно
стремиться «сделать свои деньги быстро». У них острое чутье на деньги,
добываемые путем изобретательности и посредством новых идей.
Они прирожденные игроки, биржевые спекулянты и, как правило, всегда
готовы пойти на риск во всех делах, за которые они берутся.
    Эти люди имеют поразительно гибкий характер. От самых тяжелых ударов
они оправляются удивительно быстро, похоже ничто не может давлеть
над ними долгое время. Подобно их символу — ртути, которую представляет
Меркурий, удары Судьбы не оставляют следов на их характере.
Если они хорошие люди, то и останутся такими же, если плохие —
все проповеди мира не окажут на них малейшего влияния. Магия числа 6.

 Число 6 в оккультизме символизирует Венеру. К людям, имеющим 6 как свой
знак, под которым они рождены, относятся все, кто родился 6го, 15го или
24го числа любого месяца, но особое влияние число 6 оказывает
на их жизнь в том случае, если они родились в период, называемый«домом
6», а именно с 20 апреля по 2027 мая и с 21 сентября по 2027 октября.
Как правило, все люди числа 6 чрезвычайно магнитичны. Они притягивают
к себе других людей, бывают любимы, а часто вызывают преклонение
у стоящих ниже их. Они весьма жестки в осуществлении своих планов
и могут показаться неумолимыми и упрямыми, за исключением тех случаев,
когда они сами проникаются глубокой преданностью: в этом случае
они становятся рабами тех, кого любят.
    Люди числа 6 более склонны к так называемой «материнской»,
а не чувственной любви, хотя считается, что Венера оказывает
на них большое влияние. Они выискивают романтизм и идеалы во всех своих
привязанностях, но в некоторых случаях они очень верно соответствуют
предполагаемым качествам Венеры: любят красивые вещи, создают
художественно обставленные дома, склонны к богатым, насыщенным цветам,
а также имеют способности к рисованию, скульптуре и музыке.
Если они богаты, то бывают особенно щедры по отношению к людям
искусства, увлекаются всеми видами искусства, любят развлекать своих
друзей и делать всех вокруг себя счастливыми. Магия числа 7.

 Число 7 в символизме означает планету Нептун и является знаком
родившихся 7го, 16го или 25го числа любого месяца. Особенно сильно
сказывается на этих людях влияние 7, если они родились с 21 июня по 2027
июля, в период Зодиака, называемый «домом Луны». Планета Нептун всегда
рассматривалась в целой связи с Луной и с тон частью Зодиака, которая
называется «Первым домом воды», Это легко и логично объясняется самим
названием планеты Нептун, которое всегда ассоциируется с водой.
    Поскольку числовой знак Луны всегда определяется как 2, то и люди
числа 7 всегда имеют своим вторым число 2. Они хорошо ладят и заводят
друзей со всеми, кто рожден под знаком Луны, а именно 2го, 11го, 20
го или 29го числа любого месяца, особенно если они к тому же родились
в «доме Луны».
    Люди, родившиеся под знаком 7, очень независимы, оригинальны и имеют
ярко выраженную оригинальность. В душе они любят перемены
и путешествия и очень неутомимы по своей природе. Если они имеют
средства для удовлетворения своих желаний, то посещают другие страны
и бывают остро заинтересованы в делах других, далеко лежащих
государств. Любят книги о путешествиях и, как правило, имеют обширные
универсальные знания о большом мире.
    Из людей, рожденных под знаком 7, часто выходят хорошие писатели,
художники и поэты, но рано или поздно они приходят к специфическому
философскому взгляду на жизнь, придающему особый оттенок всем
их работам. Магия числа 8.

 Число 8. в оккультизме символизирует планету Сатурн. Это число оказывает
влияние на всех людей, родившихся 8го, 17го или 26го числа любого
месяца, но это влияние особенно сильно, если они родились между
21 декабря и 1926 января, период называемый «домом
Сатурна» (позитивный), или с 19 января по 1926 февраля, период также
называемый «домом Сатурна» (негативный).
    В своей жизни они часто обречены на непонимание со стороны
окружающих и, возможно поэтому, в душе они чувствуют ужасное
одиночество. Это люди с глубокой, подверженной сильным переживаниям
натурой, имеющие прочную, ярко выраженную индивидуальность.
Как правило, они играют довольно видную роль на жизненной сцене,
но эта роль обычно имеет фатальный оттенок, часто такие люди
по отношению к другим являются инструментом Судьбы.
    Если они ударяются в любую, какую угодно религию, то доходят
до чрезмерности и фанатизма в своем рвении. В любом таком случае
они пытаются пробить своей идее дорогу, несмотря ни на какие возражения
и оппозиции. Делая все это обычно наживают себе жестоких
и безжалостных врагов. Часто они кажутся холодными, невыразительными
людьми, хотя в действительности у них нежные, любящие сердца,
отзывчивые не только на страдания близких, но и всех притесненных,
угнетенных. Магия числа 9.

 Число 9 в оккультизме символизирует планету Марс. Это число оказывает
свое влияние на всех, родившихся 9го, 18го или 27го числа любого месяца,
но особенно это сказывается, если дата рождения этого человека
приходится на период между 21 марта и 1926 апреля, называемый«дом
Марса» (позитивный), или же на период между 21 октября и 2027 ноября,
называемый также «дом Марса» (негативный).
    Люди числа 9 — борцы во всем, за что бы они ни брались в жизни.
В молодые годы у них обычно бывают «тяжелые времена», но, как правило,
к концу жизни они все же добиваются успеха благодаря выдержке, твердой
воле и определенности характера. Характер у людей числа 9 вспыльчивый,
они резки, импульсивны, независимы и всегда стремятся быть сами себе
хозяевами. Если число 9 начинает слишком часто появляться в важных датах
и событиях их жизни, они обнаруживают, что нажили себе крупных врагов,
вызывают раздоры всюду, где бы они ни появлялись, и часто получают
раны или гибнут, как в мирной жизни, так и на поле боя. Эти люди обладают
отвагой, из них получаются отличные солдаты, борцы и лидеры в любом
деле, которому они отдают себя.
    Наибольшие опасности угрожают им со стороны их собственного
отважного безрассудства и импульсивности в словах и поступках.
У них часто наблюдается специфическая склонность к катастрофам,
связанным с огнем или взрывами, и они редко проходят по жизни,
не претерпевая ущерба от этих источников. Как общее правило,
им приходится один или несколько раз в жизни находиться  «под ножом
хирурга». Взаимосвязь дня рождения и чисел
60%Орлова Любовь Николаевна
80%Ланчакова Пелагея Яковлевна
60%Костяникова Татьяна Сергеевна
85%Костяников Николай Витальевич
50%Зароченцева Надежда Николаевна
85%Коломакина Татьяна Алексеевна
30%Зароченцева Александра Александровна
90% Гаршина Вера Андреевна
100%Зюков Пётр Алексеевич
90%Коломакин Сергей Анатольевич
После выполнения расчёта Пифагора по дате рождения
выяснилось, что примерно у 73% опрошенных результат
был верен, а на 100% совпал в 1 из 10 случаев, и самый
низкий результат (30%) тоже был 1 из 10.Можем сделать
вывод, что точность математических вычислений не всегда
верна, но близка к истине. Вывод:

 Мы изучили некоторую литературу, провели
исследование на примере наших
родственников и выяснили, что в
большинстве случаев значение числа имени
совпадает с реальной жизнью.
    Также мы выяснили, что если знать своё
число имени, то в некоторых ситуациях
можно узнать благоприятное
местожительства, свои болезни и т. д.
    Мы сделали вывод, что числа правят
миром. Литература:
Г.И.Гейзер. История математики в школе. Пособие
для учителей.
Дорохов А. О правде и выдумках. «Детская
литература». Москва, 1977.
Ермаков И. В. Атеистическое воспитание при
обучении арифметике. «Просвещение». Москва,
1964.
Журнал «Математика в школе» №2 1999г. Москва
И.Я Депман, Н.Я Виленкин «За страницами
учебника математики», 1987.
М.И. Шахнович «Приметы в свете науки».
 Приложение «Математика» к газете «Первое
сентября»
Степанова М.Г. „Числовые суеверия”. Самара,1978
г. Спасибо за внимание!!!

file_name: миром правят числа презентация+.pptx

description: Спасибо за внимание!!!

intro: Данная презентация по математике "Миром правят числа" направлена на развитие интереса к предмету математика. Содержит информацию о нумерологии и влиянии чисел на судьбу человека. Подробно описывается как по дате рождения можно определить характер и привычки человека, личностное восприятие окружающего мира.

title: Презентация по математике "Миром правят числа"


extracted_text:
Повторение изученного
             о причастии Прочитать, выписать причастия
       Вошло Причастье в класс незримо
      И затаилось  среди нас.
      Мир стал вокруг неповторимым,
      И ожил удивленный класс.
      Причастие – в открытых книжках,
      В забытых дома дневниках,
      В развеселившихся мальчишках
      И  мыслящих учениках.
      Оно  в полученных отметках,
      На быстро поднятой руке,
      На вьющихся цветочных ветках,
      На чисто вымытой доске.
      Кроме глаголов, прилагательных,
      Обогативших нашу речь,
      Причастье встретишь обязательно –
      Сумей узнать его, сберечь!
                                                   Е.Н.Сороковых Проверьте себя!
       Вошло Причастье в класс незримо
      И затаилось  среди нас.
      Мир стал вокруг неповторимым,
      И ожил удивленный класс.
      Причастие – в открытых книжках,
      В забытых дома дневниках,
      В развеселившихся мальчишках
      И  мыслящих учениках.
      Оно в полученных отметках,
      На быстро поднятой руке,
      На вьющихся цветочных ветках,
      На чисто вымытой доске.
      Кроме глаголов, прилагательных,
     Обогативших нашу речь,
     Причастье встретишь обязательно –
     Сумей узнать его, сберечь! БЛИЦ ОПРОС
 Какие причастия называются действительными?
Страдательными?
 Какие причастия могут иметь краткую форму ?
 Сколько букв Н, НН пишется в суффиксах полных
и кратких  страдательных причастий ?
 Когда пишется Н, НН в суффиксах
страдательных причастий и отглагольных
прилагательных?
 Какие гласные пишутся перед Н, НН в
суффиксах причастий?
 Когда в причастиях пишутся суффиксы –АЩ(
ЯЩ),  УЩ (ЮЩ), ЕМ   (ИМ) ? 1  действительное причастие
2  страдательное причастие
Умывающийся  мальчик,  пойманная  рыба,
разобранный  забор,  пролиставший  книгу,
оберегаемая  от  росы,  лечащий  врач,
согретые костром, увиденные нами. Укажите суффиксы
действительных причастий
а) енн;
настоящего времени.
б) ящ;
в) вш;
г) ущ;
д) ем;
е) т. В каких случаях
следует писать е?
а) Расстрел_нные
патроны;
б) занавеш_нное
в) засе_нное поле;
г) прищур_нные
окно;
глаза. Выпишите  из предложений причастие с
определяемым словом; укажите, действительное оно
или страдательное, обозначьте суффиксы причастий
 И весело думать о небе, о солнце, о зреющем
хлебе и счастьем  простым дорожить.
 Сверкающий ливень запрыгал – и сад зашумел
от дождя.
 И солнечный луч, как живой, зажег
задрожавшие блестки.
 Играя, в небе промелькнет скворцов
рассыпанная стая.
 В холодный зал, луною освещенный, ребенком я
вошел.
 Так хорошо разутыми ногами ступать на бархат
теплой борозды.
                                                       И.А. Бунин  Способность  причастия делать речь
краткой, энергичной и выразительной
подчеркивал  А.С.Пушкин. Он негодовал по
поводу того, что недооценивается роль
причастия в устной речи.
 Александр Сергеевич отмечал: «Причастия
обыкновенно избегаются в разговоре. Мы
не говорим: карета, скачущая по мосту,
слуга, метущий комнату,  мы  говорим:
которая скачет, который метет – заменяя
краткость причастия вялым оборотом». НАЙДИ  ЧЕТВЕРТОЕ  ЛИШНЕЕ
 Строивший,
рисовавший,
поющий, говоривший.
 Сломанный,
посеянный,
деревянный, застекленный.
 Выращен,  прекрасен,  украшен,
построен. СОГЛАСУЙ  ПРИЧАСТИЕ  С
ОПРЕДЕЛЯЕМЫМ  СЛОВОМ
 Небо украшено узорами (сверкать)
звезд.
 Мы увидели (смеяться) девочку.
 Ребята любовались (падать)
снежинками.
 Укажите род, падеж, число. Проверь
 Небо украшено узорами (сверкать)
звезд. (сверкающих, сверкавших –
мн.ч., Р.п.)
 Мы увидели (смеяться) девочку.
(смеющуюся, смеявшуюся – ед.ч.,
ж.р., В.п.)
 Ребята любовались (падать)
снежинками.(падающими,
падавшими – мн. ч., Т.п.) Спиши, раскрывая скобки  и
расставляя пропущенные запятые
 (Не)  смолкавшие  ни  на  минуту
раскаты  грома  напугали  нас  и
держали

состоянии
(не)прекращавш…гося страха.
в
 Раскаты  грома  (не)  смолкавшие
ни  на  минуту  напугали  нас  и
(не)
состоянии
держали
прекращавш…гося страха.
в

file_name: повторение изученного по теме причастие.ppt

description:
Повторение изученного
             о причастии

intro: Данную презентацию рекомендуется использовать на уроках обобщающего повторения изученного материала по теме "Причастие". На слайдах представлены различные по уровню сложности и занимательности задания: блиц-опрос, цифровой диктант, выборочно-распределительный диктант, поиск "четвертого лишнего", творческая работа для развития речи, материалы для расширения кругозора семиклассников.

title: Презентация по русскому языку на тему "Повторение изученного по причастию"


extracted_text:
СЕМЕЙНЫЕ
ТРАДИЦИИ
и их роль в воспитании
детей.
Выполнила:
Лемтюгина М.С. ТРАДИЦ
ИИ "Семья - эта та самая среда, в
которой человек учиться, и сам
творит добро"
В. А. Сухомлинский. Семейные традиции и домашние ритуалы важны для
детей гораздо больше, чем для взрослых. Семейные традиции на
Руси. КРЕЩЕНИЕ
РЕБЕНКА.
ДИНАСТИЯ
ВОЕННЫХ.
РЕЛИКВИИ
БАБУШКИ. РУССКОЕ
ЗАСТОЛЬЕ. Семья и
семейные
традиции -
понятия
неразделимые.
Семейные традиции повышают
эмоциональное благополучие. Семейные традиции
помогут вашему
ребенку развить его
личность.
Будут давать вашему
ребенку чувство
безопасности. КАКИЕ РОДИТЕЛИ, ТАКИЕ И
ДЕТИ! Жесткие традиции
оказывают
угнетающее
воздействие на
спонтанную детскую
психику. Семейные традиции – это духовный феномен,
присущий процессу создания членами семьи норм и
ценностей, принимающих статус не писанного
семейного закона, регулирующего, интегрирующего
и организующего жизнь семьи. Список источников:
1. Шмаков С.А. Игры учащихся -
феномен культуры. - М.: Новая
школа, 2004(1994).-240с.
2.http
://www.maam.ru/detskijsad/konsultac
ija-semja-i-semeinye-tradici.html
3.http
://f-journal.ru/semejjnye-tradicii/
4.http
://www.rastut-goda.ru/family-council
/6273-semejnye-traditsii.html
5.http://www.bestreferat.ru/

description:
ТРАДИЦ
ИИ

description:
Семейные традиции на
Руси.

description:
РУССКОЕ
ЗАСТОЛЬЕ.

description:
КАКИЕ РОДИТЕЛИ, ТАКИЕ И
ДЕТИ!

intro: Презентация "Семейные традиции" адаптирована для старшего дошкольного возраста 5-7 лет.  Семейные традиции играют важную роль в воспитании ребёнка с жизненно важными принципами ценностными ориентирами в обществе. Семья-это то место где ребёнок получает жизненный навык, воспитание. Он копирует поведение взрослых всё впитывает. Поэтому необходимо приобщать  к семейным традициям.

title: Презентация  для дошкольников "Семейные традиции"


extracted_text:
Русская изба
Изба – в ней мудрость
вековая…
      Полна загадок и проста!
      Она и до сих пор живая,
      Народа летопись святая,
      Вселенной нашей чистота! Глаголем, кошелем и брусом
Дом строили с резным
крыльцом
С обдуманным мужицким
вкусом
И каждый со своим лицом.
                        В.Федотов Основные типы крестьянских
к
шестистено
к
изба-
двойня
построек
пятистено
четырехстен
ок
«Брус» -
хозяйственная
часть
расположена
за жилым
помещением
«Кошель» -
хозяйственная
расположена
сбоку и сзади
от жилого
помещения «брус
север»
«глаголь»
«кошел
ь»
«брус-юг» е

инструмент
ы1 — топор и его
части;
3 — шило, черта, пила,
стамеска и ножи.
2-
а — рубанок,
б — драч,
в — тесло,
г — ножовка,
д — черта,
е — скобель,
ж — долото,
з — бурав,
и — двуручная
      пила,
к — ерунок,
л — ватерпас,
м — весок (отвес),
н — отволока,
о — опалка,
п — циркуль,
р — метр; Конструкция избы
план Способы
соединения
 брёвен
сруба
В охряпку            в охлуп                в режь              в лапу
                         рубка И теперь, когда вот новым
светом,
И моей коснулась жизнь
судьбы,
Все равно остался я поэтом
Золотой бревенчатой избы.
                            С. Есенин
Сруб украшенный
резьбой Резные наличники. Фронтон дома Крыль
цо Пропильная резьба
балконов и карнизов Деревенька моя… Просто красиво… ДОМ КУЗНЕЦА КИРИЛЛОВА Зарисовка  дома Зарисовка  украшений
крыши Зарисовка конька
крыши Зарисовка резных
наличников и окон Хозяйственные
                     постройки
колод
ец
банька
мельница Рисуем… Конструируе
м… Изба — святилище земли,
 С запечной тайною и раем;
   По духу росной конопли
     Мы сокровенное узнаем.
                             Н. Клюев.
Спасибо
за
внимание

description:
Конструкция избы
план

description: Резные наличники.

description: Фронтон дома

description:
Крыль
цо

description:
Пропильная резьба
балконов и карнизов

description: Деревенька моя…

description: Просто красиво…

description: ДОМ КУЗНЕЦА КИРИЛЛОВА

description: Зарисовка  дома

description:
Зарисовка  украшений
крыши

description:
Зарисовка конька
крыши

description:
Зарисовка резных
наличников и окон

description: Рисуем…

description:
Конструируе
м…

intro: Презентация "Русская изба"  адаптирована для младших школьников. Может быть использована на занятиях внеурочной и кружковой деятельности. В презентации показаны основные типы крестьянских построек, необходимые инструменты для постройки. Внешняя конструкция старинной избы,  способы укладки бруса, украшений разного вида резьбой оконных наличников и многое другое.

title: Презентация для младших школьников "Устройство русского дома"


extracted_text:
Класс Млекопитающие
Класс Млекопитающие
 .. Ехидна
Собака
Лошадь
Вокруг, насколько хватит глаз,
Венец творенья – высший класс,
Создания процветающие – млекопитающие.
Дельфин
Серый тюлень
Кошка 86 видов
 86 видов
млекопитающих.
млекопитающих.
В настоящее время
 В настоящее время
известно 4500 видов
известно 4500 видов
Карл Линей Размеры млекопитающих
Размеры млекопитающих
САМЫЙ МАЛЕНЬКИЙ ЗВЕРЁК
САМОЕ КРУПНОЕ ЖИВОТНОЕ
Землеройка
малютка
Вес 2 грамма
Синий кит
Вес 130 тонн Происхождение млекопитающих
Происхождение млекопитающих
Предки
 Предки
млекопитающ
млекопитающ
ихих
Зверозубый рептилий Двиния
Морганукодон
Тиканодон
 В самом конце Перми появляются саблезубые хищники
горгонопсы. Самыми крупными из них (до 3 м.) были
иностранцевии (1).
 Самая прогрессивная группа зверозубых хищников –
цинодонтов (собакозубых) дала начало
млекопитающим.
 Двиния (2) совсем была похожа на млекопитающего,
имела ушные раковины, вибриссы, вторичное небо и
скорее всего была теплокровным животным, но мозг
был очень маленьким. Млекопитающие заселили все
Млекопитающие заселили все
среды:
среды:
наземную,
 наземную,
   водную,
водную,
воздушную,
 воздушную,
почвенную ,
 почвенную ,
наземноводную.
 наземноводную. Систематика млекопитающих
Систематика млекопитающих
Подклассы
Яйцекладущие
Число видов2
Сумчатые
Число видов180
Плацентарные
Число видов 4.5 тыс. Строение
Строение
Голова
 Голова
 ШеяШея
Туловище(грудной и
 Туловище(грудной и
брюшной отделы) и
брюшной отделы) и
хвост
хвост
Тело покрыто кожей
 Тело покрыто кожей Кожный покров
Кожный покров Роговые образования кожи
Роговые образования кожи
Волосы(наиболее типичные для млек.)
 Волосы(наиболее типичные для млек.)
Когти
 Когти
Копыта
 Копыта
Ногти
 Ногти
Щетина
 Щетина Линька
Линька
Заяцбеляк летом
Заяцбеляк зимой Вибриссы
Вибриссы Копыта
Копыта Когти
Когти
Бурый медведь
Лемминг НогтиНогти
Мадагаскарский
руконожка Кожные железы
Кожные железы
потовые,
потовые,
сальные,
сальные,
пахучие,
пахучие,
млечные (видоизменение
  млечные (
видоизменение
простых трубчатых желез))
простых трубчатых желез Скелет
Скелет Череп (волка)
Череп (волка) Мышечная система
Мышечная система
Дифференцирована и
 Дифференцирована и
представлена
представлена
множеством
множеством
разнообразных
разнообразных
мускулов.
мускулов.
Наличие
 Наличие
куполообразной
куполообразной
мышцыдиафрагмы.
мышцыдиафрагмы.
Развита подкожная
 Развита подкожная
мускулатура.
мускулатура.
Мускулатура, двигающая нижнюю
челюсть. Наличие куполообразной мышцы
Наличие куполообразной мышцы
диафрагмы
диафрагмы
Диафрагма Подкожная мускулатура
Подкожная мускулатура Нервная система. Центральная нервная система млекопитающих состоит из тех же
отделов, что и у других позвоночных. Наиболее развит передний мозг, имеющий крупные
полушария. Поверхность полушарий образована несколькими слоями нервных клеток –
так называемой корой.

description:
Кожный покров
Кожный покров

description:
Вибриссы
Вибриссы

description:
Копыта
Копыта

description:
Когти
Когти
Бурый медведь
Лемминг

description:
НогтиНогти
Мадагаскарский
руконожка

description:
Скелет
Скелет

description:
Череп (волка)
Череп (волка)

intro: Данная презентация направлена на изучение представителей отрядов класса Млекопитающие. Классификация позвоночных, таких как млекопитающие довольно затруднительная: у разных ученых свои взгляды на то, какие животные относятся к определенному отряду, надотряду, кладе, группе и всем другим сложным терминам, которые используют биологи при распутывании ветвей древа жизни. Чтобы немного упростить классификацию, в этой статье вы откроете для себя алфавитный список и характеристику отрядов млекопитающих, с которым согласно большинство ученых.

title: Презентация по биологии на тему " Класс Млекопитающие"


extracted_text:
ЖИЛИЩЕ ЧЕЛОВЕКА
Работу выполнила:  Лемтюгина М.С. ПЕЩЕРА Одна из самых первых потребностей человека — нужда в жилище. ШАЛАШ Истопка, истба, изба, то есть срубленный
дом, упоминается в летописях с  X века. Иглу Дом из камня
(высота 4–5 метров, Пальоса (Испания) Яр нгааа
переносное жилище некоторых кочевых
народов (чукчей, коряков, эвенов,
юкагиров) Севера России Чум ртаЮа

переносное жилище у кочевников В гостях хорошо, а дома лучше Используемые литература и ресурсы:
Данилова Г.И., Учебник «Мировая художественная культура», 79 классы –
М. «Дрофа», 2008 г.
https://yandex.ru/images/search?p
Епифанова О.В. «Развитие речи. Окружающий мир.
Дидактический материал к занятиям со старшими
дошкольниками»
Дыбина О.В. «Что было до…Игры – путешествия в прошлое
предметов»
Энциклопедия «Страны мира» серии «Детям – обо всем на
свете» авторы: д-р Маркус Вюрмли, Ута Физен.

description: ПЕЩЕРА

description: ШАЛАШ

description: Иглу

description: Чум

description:
ртаЮа

переносное жилище у кочевников

description: В гостях хорошо, а дома лучше

intro: Презентация "Виды жилищ" предназначена для младших школьников. Может быть использована во внеурочной деятельности, в краеведческой деятельности. В ней показаны разные типы жилищ в старину и у разных народностей. Ребятам будет интересно познакомиться с постройками и их описанием. Далее педагог может вместе с детьми сделать практическую работу по данной теме.

title: Презентация для младших школьников "Виды жилища"