extracted_text:
Графическое изображение
деталей и изделий
МБОУ   СОШ   № 10
г. Ногинск Любое  изделие,  как  из  древесины,  так  и  из
металла,  состоит  из  отдельных  деталей,  которые
соединены  между
правильно
изготовить  деталь,  пользуются  её  графическим
изображением в виде эскиза, технического рисунка,
чертежа.
собой.  Чтобы
Эскиз
Технический рисунок
Чертеж Эскиз детали –
это
изображение,
выполненное
от руки с
указанием
размеров.
Эскиз детали «основание»
подставки для ручек и карандашей Технический
рисунок
выполняют без
чертежных
инструментов,
однако он
представляют
собой объемное
изображение
детали,
в котором
примерно
соблюдены
пропорции
между
отдельными
её частями.
Технический рисунок домика для
птиц Чертеж – это изображение детали, изделия с указанием
их  размеров,  масштаба,  названия,  материала.  Чертеж
выполняют  с  помощью  чертёжно  –  измерительных
инструментов
циркуля,
транспортира.
угольника,
–
линейки, Чертёжно – измерительные инструменты
Линейка
Угольники
Циркуль Домик для птиц
Технический рисунок домика для птиц (а)
и чертежи его деталей (б) На  чертеже  показывают  несколько  видов  детали.  Эти  виды  можно
получить, если посмотреть на деталь с разных сторон. Если посмотреть на
деталь  «стенка»  с  разных  сторон:  спереди,  слева,  сверху,  а  потом
увиденное  изображение  перенести  на  лист  бумаги,  получится  три
различных вида этой детали.
Главный вид
(направление
(направление
взгляда
спереди   А)
Вид слева
взгляда
слева   Б)
Вид сверху
(направление
взгляда
сверху В)
Виды детали «стенка» На  чертеже  виды  называют  :  главный  вид  или  вид
спереди  (1),  вид  слева    (2)  и  вид  сверху  (3).    Их
изображают  с  указанием  размеров  (в  миллиметрах),
видимых или невидимых линий.
      На  чертеже  в  правом  нижнем  углу  в  виде  небольшой
таблицы указывают название детали, материал и масштаб
изображения. Контуры  детали  обозначают  сплошными
толстыми основными линиями (примерно 1 мм),
размерные  и  выносные  линии  –  сплошными
тонкими  линиями  (вдвое  тоньше  основных).
Линии
изображают
тонкими  штрихами.  Оси  отверстий  и  оси
симметрии
тонкой
штрихпунктирной линией.
изображают
невидимого
контура Масштаб  –  это  отношение  линейных  размеров
изображения  детали  к  её  действительным
размерам.      Установлены масштабы: М 1:2, М 1:4,
М 2:1, М 4:1.  Масштаб показывает, во сколько раз размеры
детали  на  чертеже  уменьшены  или  увеличены  в  сравнении  с
натуральными размерами.
0
2
0
2
20
М 1:2
20
М 1:1
0
2
20
М 2:1
Важно:  на  чертеже,  эскизе  или  техническом  рисунке,
изображённом  в  любом  масштабе,  размеры  детали
проставляют действительные. Ø
Знак
диаметров отверстий.
на
обозначения
чертеже
используют
для
Ø 46
Ø – диаметр окружности
S4
S – толщина детали «Прочитать  чертеж»  означает:  подробно  изучить
чертёж,  в  результате  чего  определить  название
детали, её форму, материал, из которого она должна
быть  изготовлена,  количество  видов  на  чертеже,
масштаб изображения, все размеры детали. Главный вид
Вид слева
0
2
0
4
50
Ø 12
Призма
Древесина берёзы
М1:1
Вид сверху
Чертёж детали «призма» Линии видимого
контура
Сплошная толстая
основная:
1 мм
Линии чертежа Сплошная тонкая:
Размерные и
выносные линии
Выносные линии
8
3
1/2 мм
120
Размерные линии
Линии чертежа Сплошная волнистая:
Линии обрыва
было
500
стало
500
1/2 мм
Линии чертежа Линии
невидимого
контура
Штриховая:
от 2 до 8 мм
1/2 мм
от 1 до 2 мм
Линии чертежа Изучение нового учебного материала
Штрихпунктирная
тонкая:
Осевые и
центровые линии
Центровые
от 5 до 30 мм
1/2 мм
от 3 до 5 мм
неправильно правильно
Осевые
Линии чертежа Линии сгиба на
развёртках
Штрихпунктирная с
двумя точками
от 5 до 30 мм
1/2 мм
от 4 до 6 мм
Линии чертежа Размеры на чертеже
Неправильно
Правильно
8
2
28
8
2
37
37
Направление
взгляда

е
и
н
е
л
в
а
р
п
а
Н
а
д
я
л
г
з
в Прочитайте чертёж.
Заполните таблицу.
Название
детали
Материал
детали
Масштаб
изображения
Призма
Древесина
берёзы
М 1:1
Количество
видов на
чертеже
Три вида Домашнее задание:
Выучить параграф 4.
Учебник.
Тищенко А. Т. Технология.
Индустриальные технологии: 5 класс:
учебник для учащихся
общеобразовательных организаций/
А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко.   –
М.: Вентана – Граф. 2016. – 192 с.: ил. Закрепление учебного материала
Как называются
виды, обозначенные
буквами:
главный вид
а
б
    вид слева
в
    вид сверху
Как называются
линии, обозначенные
цифрами:
1
2
3
сплошная толстая основная
(линия контура)
сплошная тонкая (выносная)
сплошная тонкая (размерная)
4
штрихпунктирная
(центровая)
штриховая (линия
5
невидимого контура) Закрепление учебного материала
Выполните в рабочей тетради эскиз или технический
рисунок детали из древесины, изображённой на
рисунке, в масштабе М 1:4.
0
0
2
100
200
80
100
40
0
8
200
40
200
М 1:4 20 мм
5 мм
5 мм
5 мм
Построение рамки чертежа Изучение нового учебного материала
100
8
8
8
ФИ ученика
название
материал
мас
штаб
4
2
20
Построение таблицыштампа в рамке Закрепление учебного материала
Укажите стрелками, что означают линии или надписи
на чертеже.
Линия или надпись на
чертеже
М 1:2
Ø 8
Что означает
Штриховая линия
невидимого контура
Центр отверстия на чертеже
Линия видимого контура
детали
Масштаб «один к двум»
Диаметр 8 мм
Размерная или выносная
линия Закрепление учебного материала
Проверь себя. Верны ли следующие утверждения?
Утверждение
1. Графическая документация – это чертёж,
эскиз и технический рисунок
2. Контуры детали на чертеже изображают
сплошными тонкими линиями
3. Запись М 4:1 на чертеже означает, что
изображение детали на чертеже в 4 раза
больше действительного
4. Эскиз детали выполняют карандашом по
линейке
5. На чертеже следует обязательно
изображать три вида детали
Да
+
+
Нет
+
+
+ Список использованных печатных
источников
1.Симоненко В.Д. Технология. 5 класс: учеб. для
общеобразоват. учреждений: вариант для мальчиков
/ В.Д. Симоненко, А.Т. Тищенко, П.С. Самородский;
под ред. В.Д. Симоненко. – 6е изд. – М.:
Просвещение, 2015, 2016.
2.Тищенко А.Т. Технология. Индустриальные
технологии: 5 класс: методическое пособие / А.Т.
Тищенко. –  2е изд., дораб.  М.: ВентанаГраф, 2015.
3.Тищенко А.Т. Технология. Индустриальные
технологии: 5 класс: рабочая тетрадь для учащихся
общеобразовательных организаций / А.Т. Тищенко,
Н.А. Буглаева. – 2е изд., дораб. – М.: ВентанаГраф,
2015, 2016.
4.Тищенко А.Т. Технология. Индустриальные
технологии: 5 класс: учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений / А.Т. Тищенко,
В.Д. Симоненко. – М.: ВентанаГраф, 2015, 2016. Графическое изображение
деталей и изделий

file_name: 0 Граф из дет.ppt

intro: Учебный материал презентации на тему "Графическое изображение деталей и изделий" соответствует учебнику "Технология. Индустриальные технологии: - 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко. - М.: Вента-Граф, 2017. 192 с.: ил.". Презентацию можно использовать для объяснения темы "Графическое изображение деталей и изделий." на уроке в 5 классе (мальчики).

title: Презентация по технологии на тему "Графическое изображение деталей и изделий".


extracted_text:
Лес и его обитатели
Подготовила учитель
МБОУ Нижнепоповской
ООШ Чумак Галина
Михайловна Что такое лес?
ЛесЛес – главное богатство
нашей Родины, без которого
людям просто не обойтись.
Лес кормит, лечит, одевает,
согревает. ЛЕСЛЕС
Лиственный
Смешанный
Хвойный Отгадайте загадки
Берёза Рябина Ель Сосна Лиственница Дуб Распределите растения по
ярусам
I ярус              II ярус               III ярус I ярус          II ярус        III ярус Кто живёт в лесу? Животные Роль леса в жизни
человека
Для строительства, для изготовления
музыкальных инструментов, мебели.
Из древесины делают бумагу
Многие растения используют как лекарство
Лес даёт нам кислород, защищает нас от
вредных микробов
В лесу люди собирают грибы, ягоды,
орехи.
Леса украшают нашу землю Правила работы в группах
Правила работы в группах
1. Понять задание
2. Выслушать мнение
каждого
3. Найти решение
4. Выбрать выступающего Проверка задания
1. Не сбивай ногой даже несъедобные
грибы
2. Не лови и не уноси домой насекомых
и животных
3. Не разоряй гнёзда
4. Не уходи из леса, не затушив костёр
5. Береги лес
6. Самый страшный враг  леса человек Рефлексия

file_name: Лес и его обитатели.ppt

description:
ЛЕСЛЕС
Лиственный
Смешанный
Хвойный

description:
Отгадайте загадки
Берёза

description: Рябина

description: Ель

description: Сосна

description: Лиственница

description: Дуб

description: I ярус          II ярус        III ярус

description: Кто живёт в лесу?

description: Животные

description: Рефлексия

intro: Презентация по окружающему миру "Лес и его обитатели" разработана для учащихся 2 класса. В данной презентации представлена информацию по растениям леса и животным леса. Презентация очень яркая и красочная. Дети также вспомнят, какой бывает лес, какие растения в нем растут, отгадав загадки.

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Презентация по окружающему миру "Лес и его обитатели" (2 класс)


extracted_text:
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
РАБОЧЕЕ МЕСТО И ИНСТРУМЕНТЫ
средняя общеобразовательная школа № 10
ДЛЯ РУЧНОЙ ОБРАБОТКИ
ДРЕВЕСИНЫ
г. Ногинск  Московская область Рабочим  местом  для  ручной  обработки
древесины  в  учебных  мастерских  является
столярный верстак и стул. Верстак  –  это  стол,  имеющий
крышку
передним
с
зажимами,
служат  для
закрепления  заготовок  из  древесины
при их обработке.
задним  и
которые заготовку
  Длинную
закрепляют

горизонтально  в  переднем  зажиме,  для
удобства размещают на выдвижной опоре. В  крышке  верстака  есть  отверстия
(гнёзда)

прямоугольной  формы,
устанавливают
деревянные  брусочки,  имеющие  форму  клина  (клинья),  а
предназначенный  для
также
размещения
работы  можно
выполнять сидя на стуле.
инструментов.  Мелкие
которые
в
углубление
–  лоток, Заготовку для обработки на
верстаке  закрепляют  между
клиньями.
  Один  торец  заготовки

упирают  в  клин  стола,  а
другой,  вращая  рукоятку  по
часовой  стрелке,  поджимают
клином заднего зажима.
        Чтобы  закрепить  более
длинную заготовку, клин стола
извлекают  из  своего  отверстия
(выбивая ударами снизу вверх)
и  устанавливают  его  в  другое
на
гнездо,
большем
от
заднего от заднего зажима.
        При  закреплении  заготовки
клинья  должны  располагаться
ниже
обрабатываемой
заготовки,  чтобы  не  мешать
находящееся
расстоянии ли
твоему
        Перед  началом
работы  необходимо
проверить,
соответствует
верстак
росту.
      Для  этого  встань
рядом  с  верстаком,
опусти  руки  вниз  и
положи  ладонь

на
одной
крышку верстака.
    Если при этом не
приходится  сгибать
руку
или
наклоняться, значит
верстак
соответствует
руки При  ручной  обработке  деревянных

заготовок на столярном верстаке применяют
различные инструменты.
Рубанок Молоток Напильник Киянка Ножовка Свёрла Стамеска Шило Основные
инструмен
ты
для
обработки
древесин
ы Домашнее задание:
Выучить параграф 5.
Учебник.
Тищенко А. Т. Технология.
Индустриальные технологии: 5
класс: учебник для учащихся
общеобразовательных
организаций/       А. Т. Тищенко, В.
Д. Симоненко.   –           М.: Вентана
– Граф. 2016. – 192 с.: ил. Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа № 10
Рабочее место и
инструменты
для ручной обработки
Учитель  технологии  Мамаев  Анатолий  Алексеевич
древесины

file_name: 0 Раб мест инстр ручн обр.pptx

description: Молоток

description: Напильник

description: Киянка

description: Ножовка

description: Свёрла

description: Стамеска

description: Шило

intro: Учебный материал презентации на тему "Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины" соответствует учебнику "Технология. Индустриальные технологии: - 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко. - М.: Вента-Граф, 2017. 192 с.: ил.". Презентацию можно использовать для объяснения темы "Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины." на уроке в 5 классе (мальчики).

title: Презентация по технологии на тему "Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины".


extracted_text:
РАЗМЕТКА  ЗАГОТОВОК
ИЗ   ДРЕВЕСИНЫ
МБОУ   СОШ   №
10
г. Ногинск Разметка заготовок из древесины Разметка заготовок из древесины Разметка заготовок из
Последовательность разметки рассказана на примере детали
древесины
«передняя стенка». Разметка заготовок из древесины Разметка заготовок из древесины Разметка заготовок из древесины Разметка заготовок из древесины Разметка заготовок из древесины Разметка заготовок из древесины
После этого отпиливают и сострагивают
полученные припуски. Разметка заготовок из древесины
Если необходимо разметить
деталь  с  криволинейными
контурами    или  несколько
то
одинаковых  деталей,
применяют  шаблон
–
образец,
повторяющий
форму детали. Практическая работа № 5
Разметка заготовок из древесины
Деталь «Основание»
Эскиз детали.
Эскиз – это изображение
детали, выполненное от
руки с указанием
размеров. Практическая работа № 5
Разметка заготовок из древесины
Карандашница. Чертеж детали. Практическая работа № 5
Разметка заготовок из древесины
Домик для птиц.
Технический рисунок и чертеж деталей. Практическая работа № 5
Разметка заготовок из древесины
Разделочная  доска
«Рыбка» Практическая работа № 5
Разметка заготовок из древесины
Настольная полка для учебников. Домашнее задание:
Выучить параграф 7.
Учебник.
Тищенко А. Т. Технология.
Индустриальные технологии: 5 класс:
учебник для учащихся
общеобразовательных организаций/
А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко.   –
М.: Вентана – Граф. 2016. – 192 с.: ил. Знай опорные понятия Проверяем   свои   знания Презентацию выполнил
Анатолий Алексеевич
учитель технологии
МБОУ СОШ № 10
г. Ногинск
МАМАЕВ Спасибо за внимание!
МБОУ СОШ № 10 г. Ногинск

file_name: 0 Разм загот древ.pptx

description: Разметка заготовок из древесины

description: Разметка заготовок из древесины

description: Разметка заготовок из древесины

description: Разметка заготовок из древесины

description: Разметка заготовок из древесины

description: Разметка заготовок из древесины

description: Разметка заготовок из древесины

description: Знай опорные понятия

description: Проверяем   свои   знания

intro: Учебный материал презентации на тему "Разметка заготовок из древесины" соответствует учебнику "Технология. Индустриальные технологии: - 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко. - М.: Вента-Граф, 2017. 192 с.: ил.". Презентацию можно использовать для объяснения темы "Разметка заготовок из древесины." на уроке в 5 классе (мальчики).

title: Презентация по технологии на тему "Разметка заготовок из древесины".


extracted_text:
ПИЛЕНИЕ  ЗАГОТОВОК
ИЗ   ДРЕВЕСИНЫ
МБОУ  СОШ  № 10   г. Ногинск Домашнее задание:
Выучить параграф 8.
Учебник.
Тищенко А. Т. Технология.
Индустриальные технологии: 5 класс:
учебник для учащихся
общеобразовательных организаций/
А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко.   –
М.: Вентана – Граф. 2016. – 192 с.: ил.

file_name: 0 Пил загот древ.pptx

intro: Учебный материал презентации на тему "Пиление заготовок из древесины" соответствует учебнику "Технология. Индустриальные технологии: - 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко. - М.: Вента-Граф, 2017. 192 с.: ил.". Презентацию можно использовать для объяснения темы "Пиление заготовок из древесины." на уроке в 5 классе (мальчики).

title: Презентация по технологии на тему "Пиление заготовок из древесины".


extracted_text:
«ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОЙ
ИДЕНТИЧНОСТИ ЛИЧНОСТИ В
УСЛОВИЯХ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ
СРЕДЫ»
«Быть человеком   трудно, стать
человеком – большая работа»
               Э.Межелайтис "В мире 21 века на фоне новой расстановки
экономичных, цивилизационных, военных сил Россия
должна быть суверенной и влиятельной страной. Мы
должны не просто уверенно развиваться, но и
сохранить свою национальную и духовную
идентичность, не растерять себя как нация, быть и
оставаться Россией", — сказал глава государства,
выступая с посланием к Федеральному Собранию.
                                                                 РИА Новости Госстандарт нового поколения предусматривает
формирование знаний фундаментальных наук,
воспитание общероссийской идентичности,
патриотизма, гражданственности, социальной
активности, правового самосознания,
толерантности, приверженности ценностям,
закрепленным в Конституции РФ, а с другой
стороны – системы универсальных учебных
действий, определяющих способности личности
учиться, сотрудничать в познании и
преобразовании окружающего мира НОВИЗНА И АКТУАЛЬНОСТЬ:
    формирование гражданской идентичности
личности является на сегодняшний день
актуальной ключевой задачей социокультурной
модернизации общества и представляет
практическую ценность для повышения качества
учебновоспитательного процесса. В Концепции
долгосрочного социальноэкономического
развития Российской Федерации на период до
2020 г. указывается на необходимость поддержки
программ формирования единой российской
гражданской нации, национально
государственной идентичности ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ОБЩЕСТВА К
формирование гражданской и культурной идентичности обучающихся как
граждан России
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ:
формирование культурной идентичности и общности всех граждан и народов
России
духовнонравственное развитие личности на основе усвоения
общечеловеческих нравственных норм и ценностей и формирования
моральной компетентности
формирование  правовой культуры и социальнополитической компетентности
формирование активной жизненной позиции, самостоятельности и умения
действовать в соответствии с правовой и общественнополитической системой
государства
воспитание патриотизма
воспитание толерантного сознания Под гражданской идентичностью понимается
тождественность индивида государству,
своему статусу гражданина, личная оценка
своего гражданского состояния, готовность
и способность выполнять сопряженные с
наличием гражданства обязанности ,
пользоваться правами, принимать активное
участие в жизни государства и общества ГРАЖДАНСКАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ:
сознательность и ответственность личности;
свобода выбора;
творческая направленность;
активная жизненная позиция;
рефлексивнокритическое отношение к
действительности;
стремление быть в согласии с самим собой;
осознание принадлежности к сообществу
граждан того или иного государства ЦЕЛЬ:
воспитание гражданина для жизни в демократическом государстве,
гражданском обществе, руководствующегося в своей жизнедеятельности
нравственными принципами
ЗАДАЧИ:
 создание условий, способствующих свободному
самостоятельному мышлению обучающихся;
 использование в учебной и воспитательной деятельности
форм и методов работы, формирующих гражданскую
идентичность;
 развитие умения осмысления информации из разных
источников;
 решение практических задач;
 формирование собственных оценочных суждений для
позитивного опыта применения полученных знаний Объект изучения:

  система воспитания гражданской идентичности
личности в условиях социокультурной среды
       Предмет исследования:
 учебный и воспитательный процессы,
формирующие гражданскую идентичность
через различные формы уроков, во внеурочной
и внеклассной работе Структура  гражданско –
патриотического воспитания Взаимодействие  МБОУ  СОШ села Нижнетроицкий
 в формировании гражданско – патриотической
идентичности Центр
правового  просвещения

Цель:
   разработка и реализация
стратегии непрерывного
правового  образования
участников  образовательного
процесса
Главная задача
 подготовить обучающихся   к
активной деятельности  в  школьной
жизни; а также  совершенствования
правовой  культуры  всеми
участниками  образовательного
процесса Основные  формы  и  методы
 Центра  правового  просвещения
занятия обучающихся  с использованием активных
методов преподавания, лекции, беседы, консультации,
мастерклассы, тренинги  , деловые игры;
 «круглые столы» по различным вопросам жизни
школы ;
  практические занятия по организации, проведению и
анализу общественных и культурномассовых
мероприятий;
 выступление  по темам  правового  воспитания на
педсоветах  и родительских  собраниях Работа  по правовому  воспитанию:
Единый  День
Правовых  Знаний
Урок Парламентаризма Нравственное  воспитание
Уроки  Добра
Содружество  Добрых
  дел Урок
олимпийской  славы
1 место – 13 медалей –
501 грамм
2 место – 2 медали –
ИТОГО:  18 медалей –
628 граммов
3 место –3 медали – 75
52 грамма
граммов

Андрияшин  Максим
 8 б класс

file_name: Формирование гражданско-патриотической идентичности - копия.ppt


extracted_text:
ДОКЛАДЫ
Подготовил учитель начальных классов
Чумак Г.М. Уссурийский тигр БЕРКУТ Снежный барс Белый медведь Серый журавль Европейский лесной кот Морской котик Голубой кит

file_name: доклады животные красной книги.pptx

description: Уссурийский тигр

description: БЕРКУТ

description: Снежный барс

description: Белый медведь

description: Серый журавль

description: Европейский лесной кот

description: Морской котик

description: Голубой кит

intro: Презентация по окружающему миру доклады "Животные Красной книги" разработана для учащихся 2 класса. Презентация одержит иллюстрации тех животных, про которых рассказывает  ученик. В разработке представлены следующие животные Красной книги: уссурийский тигр, беркут, снежный барс,  белый медведь, серый журавль, европейский лесной кот, морской котик.

title: Презентация доклады по окружающему миру "Животные Красной книги" (2 класс)


extracted_text:
СТРОГАНИЕ  ЗАГОТОВОК
ИЗ   ДРЕВЕСИНЫ
МБОУ  СОШ  № 10   г. Ногинск СТРОГАНИЕ  ЗАГОТОВОК ИЗ
ДРЕВЕСИНЫ вдоль
    Шерхебель служит
для  предварительного
(чернового)  строгания
заготовок
и
поперёк волокон.
        Нож  шерхебеля
лезвие,
имеет
заточенное
полукругом. Рубанок
для

предназначен
окончательного
(чистового)
заготовок.
        Нож  рубанка  шире,
чем  нож  шерхебеля,  и
его  лезвие  заточено  по
прямой линии.
строгания Во  время  работы
рубанок  держат  левой
рукой  за  рукоятку,  а
правой
–  обхватывают
упор. Колодка рубанка имеет
леток  –  сквозную  выемку
для  выхода  стружки  при
строгании.
        Задняя  часть  летка
имеет  прорези  для  ножа,
а  также  клина,  который
закрепляет
резец
неподвижно.
        Пятка  напоминает  по
форме  большую  шляпку
гвоздя. По пятке наносят удары
молотком,
хотят
извлечь  из  летка  нож  и
клин.
если Перед  строганием
заготовку  закрепляют  в
столярного
зажимах
верстака
либо
устанавливают
на
крышку  верстака,  одним
торцом  упирая  в  клин
стола,  а  другим  –  в  клин
заднего зажима.

  Рубанок  ставят
подошвой  на  заготовку  и
начинают строгание. При наклоне волокон древесины, направление
которых не совпадает с направлением движения
рубанка  при  строгании,  гладкую  поверхность
получить  не  удастся,  так  как  лезвие  ножа  при
строгании  будет  постоянно  цеплять  древесину,
образуя множество сколов. стружку
        При  работе  рубанком  с
деревянной
колодкой
следует
регулярно
высыпать
из
летка,  перевернув  рубанок
кверху подошвой.
        Если  леток  всё  же
забился  стружкой,  то  её
надо  вытащить  вверх  из
летка
или  протолкнуть
тонкой  щепкой  со  стороны
клина  в  пролёт  (прорезь  в Домашнее задание:
Выучить параграф 9.
Учебник.
Тищенко А. Т. Технология.
Индустриальные технологии: 5 класс:
учебник для учащихся
общеобразовательных организаций/
А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко.   –
М.: Вентана – Граф. 2016. – 192 с.: ил.

file_name: 0 Строг загот др.pptx

description:
СТРОГАНИЕ  ЗАГОТОВОК ИЗ
ДРЕВЕСИНЫ

intro: Учебный материал презентации на тему "Строгание заготовок из древесины" соответствует учебнику "Технология. Индустриальные технологии: - 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко. - М.: Вента-Граф, 2017. 192 с.: ил.". Презентацию можно использовать для объяснения темы "Строгание заготовок из древесины." на уроке в 5 классе (мальчики).

title: Презентация по технологии на тему "Строгание заготовок из древесины".


file_name: Презентация1.pptx

intro:
THE MOST BIZARRE FORM OF MODERN ART REVERSE GRAFFITI
Art has been around longer than human civilization, and possibly almost as long as humans. But it’s a pretty safe bet that our ancient cave-artist ancestors couldn’t have imagined some of the strange forms modern art has taken.


extracted_text: Кощеев ММ.МКОУ «Погорельская СОШ»«Площади фигур на плоскости» . Добро пожаловать!В презентации Вы встретите следующие кнопки:- включить действие на слайде- вернуться к главному менюТреугольник- выбор  тематических задачТеоретическая карта- переход на слайд с теориейПроверь себя- переход на слайд с  С/Р  по теории Площадь треугольника - основные формулы  S фигурРефлексия- итоги слайд- переход на слайд с заданиямиСтарт 120 с- отчет времени Цель: создание условий для формирования умений и навыков решения задач по теме «Площадь» по материалам ГИА и ЕГЭ по математике.Задачи: Развивающая:– развивать навыки решения задач по теме «Площадь», кругозор учащихся,- развитие мыслительных навыков, - умение работать с информацией.Воспитательная:– воспитывать уважение, к одноклассникам, к учителю при самостоятельной и совместной работе по материалами презентации.- анализировать увиденное, осмысливать ситуацию и делать логические выводы- воспитание настойчивости, целеустремленности, умение доводить начатое дело до логического завершения.Обучающая:– формировать умения при решении задач по теме «Площадь» из курса планиметрии;– формировать навыки самостоятельной работы.Оснащение урока:                                                                                компьютер и проектор для демонстрации презентаций; интерактивная доска. ПараллелограммПрямоугольникТреугольникТрапецияМногоугольникТеоретическая картаРешение задачРефлексия«Геометрия полна приключений, потому  что за каждой задачей скрывается приключение мысли. Решить задачу – это значит пережить приключение»В. Произволов  Площадь прямоугольника,ромба, параллелограммаДополнительный материалПлощадь треугольника Площадь трапеции, многоугольникаПравильный треугольник и четырехугольникТеоретическая картаПроверь себя Заполни таблицуS=а∙bS=а²S=а∙hS=1/2∙d₁∙d₂S=1/2∙(а+b)∙hS=1/2∙а∙hS=1/2∙а∙bПроверкаСтарт 120 сВремя вышло №1№2С/РЗадача. Найдите площадь треугольника, изображенного на рис.1см1сп. Решение. Найти высоту и основание треугольника.2сп. Решение. достроить изображение.Начальный уровень №1№2С/Р1сп. Решение. Найти высоту и основание треугольника.2сп. Решение.  достроить изображение.1смЗадача. Найдите площадь треугольника, изображенного на рис.Начальный уровень Решение. Важно определиться с основанием и провести к нему высоту.a=h=S=Ответ:№1№2С/РОху4967hаЗадача. Найдите площадь треугольника, изображенного на рис.2ПроверкаНачальный уровень222   №1№3№2С/РЗадача. Найдите площадь треугольника, изображенного на рис.Решение. достроить изображение.1смОтвет: 8S₁S₂SS₃Опытный уровень №1№3№2С/РОху2211S₂S₁S₃SРешение. достроить изображение.Ответ: 1,5Задача. Найдите площадь треугольника, изображенного на рис.Опытный уровень №1№3№2С/РОху1432hаРешение. Ответ: 2Треугольник прямоугольный определить по координатам значение катетов (высоты и основания).Задача. Найдите площадь треугольника, изображенного на рис.Опытный уровень Ответ:Ответ:Ответ:Ответ:№1№3№2С/РЗадача. Найдите площадь треугольника, изображенного на рис.9ПроверкаОпытный уровень3 22    №1№3№2С/Р№4хО2332S₂S₁S₃SуРешение. достроить изображение.Ответ: 2,5Продвинутый уровеньЗадача. Найдите площадь треугольника, изображенного на рис. №1№3№2С/Р№4Оху1298h3аРешение. Важно определиться с основанием и провести к нему высоту.Ответ: 1,5Задача. Найдите площадь треугольника, изображенного на рис.Продвинутый уровень №1№3№2С/Р№4Решение. использовать формулу Пика.Решение. достроить изображение.Задача. Найдите площадь треугольника, изображенного на рис.Продвинутый уровень №1№3№2С/Р№4Решение. Найти высоту и основание треугольника.Решение. достроить изображение.Задача. Найдите площадь треугольника, изображенного на рис.Продвинутый уровень Ответ:Ответ:Ответ:Ответ:Ответ:Ответ:№1№3№2С/Р№4Задача. Найдите площадь треугольника, изображенного на рис.4ПроверкаПродвинутый уровень610,5 9 4 7,5 №1№2С/РЗадача. Найдите площадь прямоугольника по рис. Решение. Найти смежные стороны прямоугольника.Ответ: 15bаНачальный уровень №1№2С/РЗадача. Найдите площадь прямоугольника по рис. Оху176176Решение. достроить изображение.Ответ: 12S₁S₃S₄S₂Начальный уровень S₁=S₃=S₂=S₄=S▭=Ответ:№1№2С/РЗадача. Найдите площадь прямоугольника, вершины которого имеют координаты (8;0), (9;1), (1;9), (0;8).Решение. достроить изображение.S1S2S3SS416ПроверкаНачальный уровень0,53281 №1№3№2С/РЗадача. Найдите площадь прямоугольника, изображенного на рис.Оху14254S₁S₃S₄S₂Решение. достроить изображение.Ответ: 10Опытный уровень №1№3№2С/РЗадача. Найдите площадь прямоугольника, изображенного на рис.Решение. достроить изображение.S₁S₄S₂S₃Опытный уровень №1№3№2С/РЗадача. Найдите площадь прямоугольника, изображенного на рис.Оху2829S₁S₃S₄S₂Решение. достроить изображение.4511Опытный уровень Ответ:Ответ:Ответ:Ответ:№1№3№2С/РЗадача. Найдите площадь прямоугольника, изображенного на рис.12ПроверкаОпытный уровень6688  №1№3№2С/Р№4Задача. Найдите площадь прямоугольника, вершины которого имеют координаты (8;0), (9;2), (1;6), (0;4).Решение. Один из простых способов – достроить изображение. Он же и самый длинный.S1S2S3S4Оху148296Продвинутый уровень №1№3№2С/Р№4Задача. Найдите площадь прямоугольника, вершины которого имеют координаты (8;0), (9;2), (1;6), (0;4).Решение. Используя формулы – расстояния между двумя точками на плоскости и вычисление площади прямоугольникаОху148296B(1;6)A(0;4)D(8;0)C(9;2)Продвинутый уровень №1№3№2С/Р№4Задача. Найдите площадь прямоугольника, вершины которого имеют координаты (8;0), (9;2), (1;6), (0;4).Решение. Используя теорему Пифагора и формулу вычисления площади прямоугольникаОху148296knbpаmПродвинутый уровень №1№3№2С/Р№4Решение. достроить изображение.Задача. Найдите площадь ромба, изображенной на рис.Решение. Использовать формулу.Продвинутый уровень Ответ:Ответ:Ответ:Ответ:Ответ:Ответ:№1№3№2С/Р№4Задача. Найдите площадь фигуры, изображенного на рис.12ПроверкаПродвинутый уровень5312201018 №1№2С/РЗадача. Найдите площадь параллелограмма, изображенного на рис.О1713хуРешение. Сначала надо найти основание и высоту, а затем воспользоваться формулой для вычисления площади параллелограмма.аh5Начальный уровень №1№2С/РЗадача. Найдите площадь параллелограмма, изображенного на рис.Решение. достроить изображение.Решение. Найти высоту и основание параллелограмма.Начальный уровень a=h=S=№1№2С/РЗадача. Найдите площадь фигуры, изображенного на рис.Решение. Важно определиться с основанием и провести к нему высоту.hа18ПроверкаНачальный уровень29 №1№3№2С/РРешение. достроить изображение.Задача. Найдите площадь параллелограмма, изображенного на рис.Решение. разбить на две фигуры и найти площадь каждойОпытный уровень №1№3№2С/РЗадача. Найдите площадь параллелограмма, изображенного на рис.Решение. достроить изображение.Решение. Найти основание и высотуОпытный уровень №1№3№2С/РЗадача. Найдите площадь параллелограмма, вершины которого имеют координаты (1;7), (8;2), (8;4), (1;9).Решение. найти основание и высоту, а затем воспользоваться формулой для вычисления площади параллелограмма.О1824хуаh97A(1;7)B(1;9)C(8;4)D(8;2)Опытный уровень Ответ:Ответ:Ответ:Ответ:№1№3№2С/РЗадача. Найдите площадь параллелограмма, изображенного на рис.12  ПроверкаОпытный уровень10106 №1№3№2С/Р№4Задача. Найдите площадь ромба, изображенного на рис.Решение. диагонали ромба взаимно перпендикулярны, зная диагонали, можно найти его площадь.Ответ: 12d1d2Решение. формула Пика.Ответ: 12А можно воспользоваться формулой Пика? Продвинутый уровень №1№3№2С/Р№4Задача. Найдите площадь параллелограмма изображенного на рис.Решение. найти основание и высоту, а затем воспользоваться формулой для вычисления площади параллелограмма.Ответ: 15О4913ху64hаРешение. достроить изображение.Ответ: 15Продвинутый уровень №1№3№2С/Р№4Задача. Найдите площадь параллелограмма, изображенного на рис.Решение. достроить изображение.Решение. Найти основание и высотуПродвинутый уровень №1№3№2С/Р№4Задача. Найдите площадь параллелограмма, изображенного на рис.Решение. формула Пика.Ответ: 10,5Продвинутый уровень Ответ:Ответ:Ответ:Ответ:Ответ:Ответ:№1№3№2С/Р№4Задача. Найдите площадь фигуры, изображенного на рис.24ПроверкаПродвинутый уровень91218158 №1№2С/РЗадача. Найдите площадь трапеции, изображенного на рис.Решение. достроить изображение.Решение. Найти высоту и основания трапеции.Начальный уровень №1№2С/РЗадача. Найдите площадь трапеции, изображенного на рис.Решение. найти основания и высоту, а затем воспользоваться формулой для вычисления площади трапеции.bО272ху641аhРешение. достроить изображение.Ответ: 16Начальный уровень a=b=h=Ответ:№1№2С/РЗадача. Найдите площадь трапеции, изображенного на рис.Решение. найти основания и высоту и воспользоваться формулой для вычисления площади трапеции.аbh32,5    ПроверкаНачальный уровень495 №1№3№2С/РЗадача. Найдите площадь трапеции, изображенного на рис.Решение. найти основания и высоту, а затем воспользоваться формулой для вычисления площади трапеции.bО5101ху681аhРешение. достроить изображение.Ответ: 30Опытный уровень №1№3№2С/РЗадача. Найдите площадь трапеции, изображенного на рис.Задача. Найдите площадь трапеции, изображенного на рис.Решение. найти основания и высоту, а затем воспользоваться формулой для вычисления площади трапеции.bО31ху671аhРешение. достроить изображение.Ответ: 20Опытный уровень №1№3№2С/РЗадача. Найдите площадь трапеции, изображенного на рис.Решение. достроить изображение.Решение. Найти высоту и основания трапеции.Опытный уровень Ответ:Ответ:Ответ:Ответ:№1№3№2С/РЗадача. Найдите площадь трапеции, изображенного на рис.12  ПроверкаОпытный уровень303310 №1№3№2С/Р№4Задача. Найдите площадь трапеции, изображенного на рис.Задача. Найдите площадь трапеции, изображенного на рис.Решение. достроить изображение.Решение. Найти высоту и основания трапеции.Продвинутый уровень №1№3№2С/Р№4Задача. Найдите площадь трапеции, изображенного на рис.Решение. найти основания и высоту, а затем воспользоваться формулой для вычисления площади трапеции.О291ху441Решение. достроить изображение.Ответ: 15bаhПродвинутый уровень №1№3№2С/Р№4Задача. Найдите площадь трапеции, изображенного на рис.Задача. Найдите площадь трапеции, изображенного на рис.Решение. достроить изображение.Решение. Найти высоту и основания трапеции.Продвинутый уровень №1№3№2С/Р№4Задача. Найдите площадь трапеции, изображенного на рис.Решение. найти основания и высоту, а затем воспользоваться формулой для вычисления площади трапеции.О291ху431Решение. достроить изображение.Ответ: 10,5bаhПродвинутый уровень Ответ:Ответ:Ответ:Ответ:Ответ:Ответ:№1№3№2С/Р№4Задача. Найдите площадь трапеции, изображенного на рис.14 ПроверкаПродвинутый уровень1518203312 №1№2С/РЗадача. Найдите площадь четырехугольника, изображенного на рис.1. Решение. Данную фигуру можно разбить на два равных треугольника.Затем найти площадь одного из них и полученный результат умножить на два. 2. Решение.   достроить изображение.Начальный уровень №1№2С/РЗадача. Найдите площадь четырехугольника, изображенного на рис.Решение. достроить изображение.Решение. Разбить фигуру на треугольники.Начальный уровень d₁=d₂=S=№1№2С/РЗадача. Найдите площадь четырехугольника, изображенного на рис.Решение. Воспользуйтесь формулой S=1/2∙d₁∙d₂24ПроверкаНачальный уровень68 №1№3№2С/Р67хуЗадача. Найдите площадь четырехугольника, изображенного на рис.О15311сп. Решение. достроить изображение.2сп. Решение. Разбить фигуру на треугольники.3Опытный уровень №1№3№2С/РЗадача. Найдите площадь четырехугольника, изображенного на рис.1сп. Решение. Данную фигуру  разбить на два  треугольника и найти площадь каждого. 2сп. Решение.   достроить изображение.Опытный уровень №1№3№2С/РЗадача. Найдите площадь четырехугольника, изображенного на рис.1сп. Решение. Данный четырехугольник разбить на фигуры и найти площадь каждой. 2сп. Решение.   достроить изображение.Опытный уровень Ответ:Ответ:Ответ:Ответ:№1№3№2С/РЗадача. Найдите площадь фигуры, изображенного на рис.12,5   ПроверкаОпытный уровень24,519,55,5 №1№3№2С/Р№4Задача. Найдите площадь четырехугольника, изображенного на рис.1сп. Решение.   достроить изображение.2сп. Решение. Данный четырехугольник разбить на фигуры и найти площадь каждой. 3сп. Решение. формула Пика Продвинутый уровень №1№3№2С/Р№41сп. Решение. достроить изображение.Задача. Найдите площадь четырехугольника, изображенного на рис.2сп. Решение. Использовать формулу.Ответ: 17,5Продвинутый уровень №1№3№2С/Р№469хуЗадача. Найдите площадь четырехугольника, изображенного на рис.О15211сп. Решение. достроить изображение.23Продвинутый уровень №1№3№2С/Р№41сп. Решение. достроить изображение.Задача. Найдите площадь четырехугольника, изображенного на рис.3сп. Решение. формула Пика Продвинутый уровень Ответ:Ответ:Ответ:Ответ:Ответ:Ответ:№1№3№2С/Р№4Задача. Найдите площадь четырехугольника, изображенного на рис.1ПроверкаПродвинутый уровень61223,554 Отрази свои познания, в четырехугольнике знаний на той высоте, которая соответствует твоим ощущениям после сегодняшнего занятия До новых встречя все  понялОстались вопросыПодведем итогиЯ «ВЫЛОЖИЛСЯ» НА ВСЕ 100%;Я РАБОТАЛ НЕ В ПОЛНУЮ МЕРУ СВОИХ СИЛ;Я МОГ БЫ РАБОТАТЬ ЛУЧШЕ;четырехугольникзнаний Домашнее задание:Глава 5, § 1-2, п.49-54, 57,60   Повторить Разминкагимнастика для глазКабинет, в котором мы занимаемся имеет форму…….Состоит из 6 …..Посмотрите на боковые противоположные грани, на грани оснований, проведите глазами диагонали с начало из левой боковой грани, а затем из правой, соедините глазами вершины фронтальной боковой грани.

file_name: Площади фигур на плоскости.ppt

alt: Кощеев ММ. МКОУ «Погорельская СОШ» «Площади фигур на плоскости»

description:
Кощеев ММ.
МКОУ «Погорельская СОШ»
«Площади фигур на плоскости» .

alt: Добро пожаловать! В презентации

description:
Добро пожаловать!

В презентации Вы встретите следующие кнопки:

- включить действие на слайде

- вернуться к главному меню

Треугольник

- выбор  тематических задач

Теоретическая карта

- переход на слайд с теорией

Проверь себя

- переход на слайд с  С/Р  по теории

Площадь треугольника

- основные формулы  S фигур

Рефлексия

- итоги слайд

- переход на слайд с заданиями

Старт 120 с

- отчет времени

alt: Цель: создание условий для формирования умений и навыков решения задач по теме «Площадь» по материалам

description:
Цель: создание условий для формирования умений и навыков решения задач по теме «Площадь» по материалам ГИА и ЕГЭ по математике.

Задачи:
Развивающая:
– развивать навыки решения задач по теме «Площадь», кругозор учащихся,
- развитие мыслительных навыков,
- умение работать с информацией.
Воспитательная:
– воспитывать уважение, к одноклассникам, к учителю при самостоятельной и совместной работе по материалами презентации.
- анализировать увиденное, осмысливать ситуацию и делать логические выводы
- воспитание настойчивости, целеустремленности, умение доводить начатое дело до логического завершения.
Обучающая:
– формировать умения при решении задач по теме «Площадь» из курса планиметрии;
– формировать навыки самостоятельной работы.

Оснащение урока:                                                                                компьютер и проектор для демонстрации презентаций; интерактивная доска.

alt: Параллелограмм Прямоугольник Треугольник

description:
Параллелограмм

Прямоугольник

Треугольник

Трапеция

Многоугольник

Теоретическая карта

Решение задач

Рефлексия

«Геометрия полна приключений, потому  что за каждой задачей скрывается приключение мысли. Решить задачу – это значит пережить приключение»
В. Произволов

alt: Площадь прямоугольника, ромба, параллелограмма

description:
Площадь прямоугольника,
ромба, параллелограмма

Дополнительный материал

Площадь треугольника

Площадь трапеции, многоугольника

Правильный треугольник и четырехугольник

Теоретическая карта

Проверь себя

alt: Заполни таблицу S=а∙b S=а² S=а∙h

description:
Заполни таблицу

S=а∙b

S=а²

S=а∙h

S=1/2∙d₁∙d₂

S=1/2∙(а+b)∙h

S=1/2∙а∙h

S=1/2∙а∙b

Проверка

Старт 120 с

Время вышло

alt: С/Р Задача . Найдите площадь треугольника, изображенного на рис

description:
№1

№2

С/Р

Задача. Найдите площадь треугольника, изображенного на рис.

1см

1сп. Решение.
Найти высоту и основание треугольника.

2сп. Решение. достроить изображение.

Начальный уровень

alt: С/Р 1сп. Решение. Найти высоту и основание треугольника

description:
№1

№2

С/Р

1сп. Решение.
Найти высоту и основание треугольника.

2сп. Решение.  достроить изображение.

1см

Задача. Найдите площадь треугольника, изображенного на рис.

Начальный уровень

alt: Решение. Важно определиться с основанием и провести к нему высоту

description:
Решение.
Важно определиться с основанием и провести к нему высоту.

a=

h=

S=

Ответ:

№1

№2

С/Р

О

х

у

4

9

6

7

h

а

Задача. Найдите площадь треугольника, изображенного на рис.

2

Проверка

Начальный уровень

2

2

2

alt: С/Р Задача. Найдите площадь треугольника, изображенного на рис

description:
№1

№3

№2

С/Р

Задача. Найдите площадь треугольника, изображенного на рис.

Решение.
достроить изображение.

1см

Ответ: 8

S₁

S₂

S

S₃

Опытный уровень

alt: С/Р О х у 2 2 1 1 S₂ S₁ S₃ S Решение

description:
№1

№3

№2

С/Р

О

х

у

2

2

1

1

S₂

S₁

S₃

S

Решение.
достроить изображение.

Ответ: 1,5

Задача. Найдите площадь треугольника, изображенного на рис.

Опытный уровень

alt: С/Р О х у 1 4 3 2 h а Решение.

description:
№1

№3

№2

С/Р

О

х

у

1

4

3

2

h

а

Решение.

Ответ: 2

Треугольник прямоугольный определить по координатам значение катетов (высоты и основания).

Задача. Найдите площадь треугольника, изображенного на рис.

Опытный уровень

alt: Ответ: Ответ: Ответ: Ответ: №1 №3 №2

description:
Ответ:

Ответ:

Ответ:

Ответ:

№1

№3

№2

С/Р

Задача. Найдите площадь треугольника, изображенного на рис.

9

Проверка

Опытный уровень

3

 2

2

alt: С/Р №4 х О 2 3 3 2 S₂ S₁ S₃ S у

description:
№1

№3

№2

С/Р

№4

х

О

2

3

3

2

S₂

S₁

S₃

S

у

Решение.
достроить изображение.

Ответ: 2,5

Продвинутый уровень

Задача. Найдите площадь треугольника, изображенного на рис.

alt: С/Р №4 О х у 1 2 9 8 h 3 а Решение

description:
№1

№3

№2

С/Р

№4

О

х

у

1

2

9

8

h

3

а

Решение.
Важно определиться с основанием и провести к нему высоту.

Ответ: 1,5

Задача. Найдите площадь треугольника, изображенного на рис.

Продвинутый уровень

alt: С/Р №4 Решение. использовать формулу

description:
№1

№3

№2

С/Р

№4

Решение.
использовать формулу Пика.

Решение.
достроить изображение.

Задача. Найдите площадь треугольника, изображенного на рис.

Продвинутый уровень

alt: С/Р №4 Решение. Найти высоту и основание треугольника

description:
№1

№3

№2

С/Р

№4

Решение.
Найти высоту и основание треугольника.

Решение.
достроить изображение.

Задача. Найдите площадь треугольника, изображенного на рис.

Продвинутый уровень

alt: Ответ: Ответ: Ответ: Ответ: Ответ:

description:
Ответ:

Ответ:

Ответ:

Ответ:

Ответ:

Ответ:

№1

№3

№2

С/Р

№4

Задача. Найдите площадь треугольника, изображенного на рис.

4

Проверка

Продвинутый уровень

6

10,5

9

4

7,5

alt: С/Р Задача. Найдите площадь прямоугольника по рис

description:
№1

№2

С/Р

Задача. Найдите площадь
прямоугольника по рис.

Решение.
Найти смежные стороны прямоугольника.

Ответ: 15

b

а

Начальный уровень

description:
№1

№2

С/Р

Задача. Найдите площадь
прямоугольника по рис.

О

х

у

1

7

6

1

7

6

Решение.
достроить изображение.

Ответ: 12

S₁

S₃

S₄

S₂

Начальный уровень

alt: S₁=S₃ = S₂ =S₄= S▭= Ответ: №1 №2

description:
S₁=S₃=

S₂=S₄=

S▭=

Ответ:

№1

№2

С/Р

Задача. Найдите площадь прямоугольника, вершины которого имеют координаты (8;0), (9;1), (1;9), (0;8).

Решение.
достроить изображение.

S1

S2

S3

S

S4

16

Проверка

Начальный уровень

0,5

32

81

alt: С/Р Задача. Найдите площадь прямоугольника, изображенного на рис

description:
№1

№3

№2

С/Р

Задача. Найдите площадь прямоугольника, изображенного на рис.

О

х

у

1

4

2

5

4

S₁

S₃

S₄

S₂

Решение.
достроить изображение.

Ответ: 10

Опытный уровень

description:
№1

№3

№2

С/Р

Задача. Найдите площадь прямоугольника, изображенного на рис.

Решение.
достроить изображение.

S₁

S₄

S₂

S₃

Опытный уровень

description:
№1

№3

№2

С/Р

Задача. Найдите площадь прямоугольника, изображенного на рис.

О

х

у

2

8

2

9

S₁

S₃

S₄

S₂

Решение.
достроить изображение.

4

5

1

1

Опытный уровень

alt: Ответ: Ответ: Ответ: Ответ: №1 №3 №2

description:
Ответ:

Ответ:

Ответ:

Ответ:

№1

№3

№2

С/Р

Задача. Найдите площадь прямоугольника, изображенного на рис.

12

Проверка

Опытный уровень

6

68

8

alt: С/Р №4 Задача. Найдите площадь прямоугольника, вершины которого имеют координаты (8;0), (9;2), (1;6), (0;4)

description:
№1

№3

№2

С/Р

№4

Задача. Найдите площадь прямоугольника, вершины которого имеют координаты (8;0), (9;2), (1;6), (0;4).

Решение.
Один из простых способов – достроить изображение. Он же и самый длинный.

S1

S2

S3

S4

О

х

у

1

4

8

2

9

6

Продвинутый уровень

description:
№1

№3

№2

С/Р

№4

Задача. Найдите площадь прямоугольника, вершины которого имеют координаты (8;0), (9;2), (1;6), (0;4).

Решение.
Используя формулы – расстояния между двумя точками на плоскости и вычисление площади прямоугольника

О

х

у

1

4

8

2

9

6

B(1;6)

A(0;4)

D(8;0)

C(9;2)

Продвинутый уровень

description:
№1

№3

№2

С/Р

№4

Задача. Найдите площадь прямоугольника, вершины которого имеют координаты (8;0), (9;2), (1;6), (0;4).

Решение.
Используя теорему Пифагора и формулу вычисления площади прямоугольника

О

х

у

1

4

8

2

9

6

k

n

b

p

а

m

Продвинутый уровень

alt: С/Р №4 Решение. достроить изображение

description:
№1

№3

№2

С/Р

№4

Решение.
достроить изображение.

Задача. Найдите площадь ромба, изображенной на рис.

Решение.
Использовать формулу.

Продвинутый уровень

alt: Ответ: Ответ: Ответ: Ответ: Ответ:

description:
Ответ:

Ответ:

Ответ:

Ответ:

Ответ:

Ответ:

№1

№3

№2

С/Р

№4

Задача. Найдите площадь фигуры, изображенного на рис.

12

Проверка

Продвинутый уровень

53

12

20

10

18

alt: С/Р Задача . Найдите площадь параллелограмма, изображенного на рис

description:
№1

№2

С/Р

Задача. Найдите площадь параллелограмма, изображенного на рис.

О

1

7

1

3

х

у

Решение.
Сначала надо найти основание и высоту, а затем воспользоваться формулой для вычисления площади параллелограмма.

а

h

5

Начальный уровень

description:
№1

№2

С/Р

Задача. Найдите площадь параллелограмма, изображенного на рис.

Решение.
достроить изображение.

Решение.
Найти высоту и основание параллелограмма.

Начальный уровень

alt: S = №1 №2 С/Р Задача . Найдите площадь фигуры, изображенного на рис

description:
a=

h=

S=

№1

№2

С/Р

Задача. Найдите площадь фигуры, изображенного на рис.

Решение.
Важно определиться с основанием и провести к нему высоту.

h

а

18

Проверка

Начальный уровень

2

9

alt: С/Р Решение. достроить изображение

description:
№1

№3

№2

С/Р

Решение.
достроить изображение.

Задача. Найдите площадь параллелограмма, изображенного на рис.

Решение.
разбить на две фигуры и найти площадь каждой

Опытный уровень

alt: С/Р Задача. Найдите площадь параллелограмма, изображенного на рис

description:
№1

№3

№2

С/Р

Задача. Найдите площадь параллелограмма, изображенного на рис.

Решение.
достроить изображение.

Решение.
Найти основание и высоту

Опытный уровень

alt: С/Р Задача. Найдите площадь параллелограмма, вершины которого имеют координаты (1;7), (8;2), (8;4), (1;9)

description:
№1

№3

№2

С/Р

Задача. Найдите площадь параллелограмма, вершины которого имеют координаты (1;7), (8;2), (8;4), (1;9).

Решение.
найти основание и высоту, а затем воспользоваться формулой для вычисления площади параллелограмма.

О

1

8

2

4

х

у

а

h

9

7

A(1;7)

B(1;9)

C(8;4)

D(8;2)

Опытный уровень

alt: Ответ: Ответ: Ответ: Ответ: №1 №3 №2

description:
Ответ:

Ответ:

Ответ:

Ответ:

№1

№3

№2

С/Р

Задача. Найдите площадь параллелограмма, изображенного на рис.

12

Проверка

Опытный уровень

10

10

6

alt: С/Р №4 Задача. Найдите площадь ромба, изображенного на рис

description:
№1

№3

№2

С/Р

№4

Задача. Найдите площадь ромба, изображенного на рис.

Решение.
диагонали ромба взаимно перпендикулярны, зная диагонали, можно найти его площадь.

Ответ: 12

d1

d2

Решение.
формула Пика.

Ответ: 12

А можно воспользоваться формулой Пика?

Продвинутый уровень

alt: С/Р №4 Задача. Найдите площадь параллелограмма изображенного на рис

description:
№1

№3

№2

С/Р

№4

Задача. Найдите площадь параллелограмма изображенного на рис.

Решение.
найти основание и высоту, а затем воспользоваться формулой для вычисления площади параллелограмма.

Ответ: 15

О

4

9

1

3

х

у

6

4

h

а

Решение.
достроить изображение.

Ответ: 15

Продвинутый уровень

alt: С/Р №4 Задача. Найдите площадь параллелограмма, изображенного на рис

description:
№1

№3

№2

С/Р

№4

Задача. Найдите площадь параллелограмма, изображенного на рис.

Решение.
достроить изображение.

Решение.
Найти основание и высоту

Продвинутый уровень

description:
№1

№3

№2

С/Р

№4

Задача. Найдите площадь параллелограмма, изображенного на рис.

Решение.

формула Пика.

Ответ: 10,5

Продвинутый уровень

alt: Ответ: Ответ: Ответ: Ответ: Ответ:

description:
Ответ:

Ответ:

Ответ:

Ответ:

Ответ:

Ответ:

№1

№3

№2

С/Р

№4

Задача. Найдите площадь фигуры, изображенного на рис.

24

Проверка

Продвинутый уровень

9

12

18

15

8

alt: С/Р Задача . Найдите площадь трапеции, изображенного на рис

description:
№1

№2

С/Р

Задача. Найдите площадь трапеции, изображенного на рис.

Решение.
достроить изображение.

Решение.
Найти высоту и основания трапеции.

Начальный уровень

description:
№1

№2

С/Р

Задача. Найдите площадь трапеции, изображенного на рис.

Решение.
найти основания и высоту, а затем воспользоваться формулой для вычисления площади трапеции.

b

О

2

7

2

х

у

6

4

1

а

h

Решение.
достроить изображение.

Ответ: 16

Начальный уровень

alt: Ответ: №1 №2 С/Р Задача . Найдите площадь трапеции, изображенного на рис

description:
a=

b=

h=

Ответ:

№1

№2

С/Р

Задача. Найдите площадь трапеции, изображенного на рис.

Решение.
найти основания и высоту и воспользоваться формулой для вычисления площади трапеции.

а

b

h

32,5

Проверка

Начальный уровень

4

9

5

description:
№1

№3

№2

С/Р

Задача. Найдите площадь трапеции, изображенного на рис.

Решение.
найти основания и высоту, а затем воспользоваться формулой для вычисления площади трапеции.

b

О

5

10

1

х

у

6

8

1

а

h

Решение.
достроить изображение.

Ответ: 30

Опытный уровень

description:
№1

№3

№2

С/Р

Задача. Найдите площадь трапеции, изображенного на рис.

Задача. Найдите площадь трапеции, изображенного на рис.

Решение.
найти основания и высоту, а затем воспользоваться формулой для вычисления площади трапеции.

b

О

3

1

х

у

6

7

1

а

h

Решение.
достроить изображение.

Ответ: 20

Опытный уровень

description:
№1

№3

№2

С/Р

Задача. Найдите площадь трапеции, изображенного на рис.

Решение.
достроить изображение.

Решение.
Найти высоту и основания трапеции.

Опытный уровень

alt: Ответ: Ответ: Ответ: Ответ: №1 №3 №2

description:
Ответ:

Ответ:

Ответ:

Ответ:

№1

№3

№2

С/Р

Задача. Найдите площадь трапеции, изображенного на рис.

12

Проверка

Опытный уровень

30

33

10

alt: С/Р №4 Задача . Найдите площадь трапеции, изображенного на рис

description:
№1

№3

№2

С/Р

№4

Задача. Найдите площадь трапеции, изображенного на рис.

Задача. Найдите площадь трапеции, изображенного на рис.

Решение.
достроить изображение.

Решение.
Найти высоту и основания трапеции.

Продвинутый уровень

description:
№1

№3

№2

С/Р

№4

Задача. Найдите площадь трапеции, изображенного на рис.

Решение.
найти основания и высоту, а затем воспользоваться формулой для вычисления площади трапеции.

О

2

9

1

х

у

4

4

1

Решение.
достроить изображение.

Ответ: 15

b

а

h

Продвинутый уровень

description:
№1

№3

№2

С/Р

№4

Задача. Найдите площадь трапеции, изображенного на рис.

Решение.
найти основания и высоту, а затем воспользоваться формулой для вычисления площади трапеции.

О

2

9

1

х

у

4

3

1

Решение.
достроить изображение.

Ответ: 10,5

b

а

h

Продвинутый уровень

alt: Ответ: Ответ: Ответ: Ответ: Ответ:

description:
Ответ:

Ответ:

Ответ:

Ответ:

Ответ:

Ответ:

№1

№3

№2

С/Р

№4

Задача. Найдите площадь трапеции, изображенного на рис.

14

Проверка

Продвинутый уровень

15

18

20

33

12

alt: С/Р Задача . Найдите площадь четырехугольника, изображенного на рис

description:
№1

№2

С/Р

Задача. Найдите площадь четырехугольника, изображенного на рис.

1. Решение.
Данную фигуру можно разбить на два равных треугольника.
Затем найти площадь одного из них и полученный результат умножить на два.

2. Решение.   достроить изображение.

Начальный уровень

description:
№1

№2

С/Р

Задача. Найдите площадь четырехугольника, изображенного на рис.

Решение.
достроить изображение.

Решение.
Разбить фигуру на треугольники.

Начальный уровень

alt: S = №1 №2 С/Р Задача . Найдите площадь четырехугольника, изображенного на рис

description:
d₁=

d₂=

S=

№1

№2

С/Р

Задача. Найдите площадь четырехугольника, изображенного на рис.

Решение.
Воспользуйтесь формулой S=1/2∙d₁∙d₂

24

Проверка

Начальный уровень

6

8

alt: С/Р 6 7 х у Задача . Найдите площадь четырехугольника, изображенного на рис

description:
№1

№3

№2

С/Р

6

7

х

у

Задача. Найдите площадь четырехугольника, изображенного на рис.

О

1

5

3

1

1сп. Решение.
достроить изображение.

2сп. Решение.
Разбить фигуру на треугольники.

3

Опытный уровень

description:
№1

№3

№2

С/Р

Задача. Найдите площадь четырехугольника, изображенного на рис.

1сп. Решение.
Данную фигуру  разбить на два  треугольника и
 найти площадь каждого.

2сп. Решение.   достроить изображение.

Опытный уровень

description:
№1

№3

№2

С/Р

Задача. Найдите площадь четырехугольника, изображенного на рис.

1сп. Решение.
Данный четырехугольник разбить на фигуры и найти площадь каждой.

2сп. Решение.   достроить изображение.

Опытный уровень

alt: Ответ: Ответ: Ответ: Ответ: №1 №3 №2

description:
Ответ:

Ответ:

Ответ:

Ответ:

№1

№3

№2

С/Р

Задача. Найдите площадь фигуры, изображенного на рис.

12,5

Проверка

Опытный уровень

24,5

19,5

5,5

alt: С/Р №4 Задача . Найдите площадь четырехугольника, изображенного на рис

description:
№1

№3

№2

С/Р

№4

Задача. Найдите площадь четырехугольника, изображенного на рис.

1сп. Решение.   достроить изображение.

2сп. Решение.
Данный четырехугольник разбить на фигуры и
найти площадь каждой.

3сп. Решение. формула Пика

Продвинутый уровень

alt: С/Р №4 1сп. Решение. достроить изображение

description:
№1

№3

№2

С/Р

№4

1сп. Решение.
достроить изображение.

Задача. Найдите площадь четырехугольника, изображенного на рис.

2сп. Решение.
Использовать формулу.

Ответ: 17,5

Продвинутый уровень

alt: С/Р №4 6 9 х у Задача . Найдите площадь четырехугольника, изображенного на рис

description:
№1

№3

№2

С/Р

№4

6

9

х

у

Задача. Найдите площадь четырехугольника, изображенного на рис.

О

1

5

2

1

1сп. Решение.
достроить изображение.

2

3

Продвинутый уровень

description:
№1

№3

№2

С/Р

№4

1сп. Решение.
достроить изображение.

Задача. Найдите площадь четырехугольника, изображенного на рис.

3сп. Решение. формула Пика

Продвинутый уровень

alt: Ответ: Ответ: Ответ: Ответ: Ответ:

description:
Ответ:

Ответ:

Ответ:

Ответ:

Ответ:

Ответ:

№1

№3

№2

С/Р

№4

Задача. Найдите площадь четырехугольника, изображенного на рис.

1

Проверка

Продвинутый уровень

6

12

23,5

5

4

alt: Отрази свои познания, в четырехугольнике знаний на той высоте, которая соответствует твоим ощущениям после сегодняшнего занятия

description:
Отрази свои познания, в четырехугольнике знаний на той высоте, которая соответствует твоим ощущениям после сегодняшнего занятия

До новых встреч

я все
понял

Остались вопросы

Подведем итоги

Я «ВЫЛОЖИЛСЯ» НА ВСЕ 100%;

Я РАБОТАЛ НЕ В ПОЛНУЮ МЕРУ СВОИХ СИЛ;

Я МОГ БЫ РАБОТАТЬ ЛУЧШЕ;

четырехугольник
знаний

Домашнее задание:
Глава 5, § 1-2, п.49-54, 57,60

alt: Повторить

description: Повторить

alt: Разминка гимнастика для глаз Кабинет, в котором мы занимаемся имеет форму……

description:
Разминка
гимнастика для глаз

Кабинет, в котором мы занимаемся имеет форму…….
Состоит из 6 …..

Посмотрите на боковые противоположные грани, на грани оснований, проведите глазами диагонали с начало из левой боковой грани, а затем из правой, соедините глазами вершины фронтальной боковой грани.

intro: В представленном материале проанализирована экзаменационная тема площадь фигур на плоскости,   подобраны задачи на закрепление и проверку знаний, умений и навыков решения, при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ. При использовании материал позволит отработать учебный материал, повысить качество закрепления темы,  увеличить эффективность  затраченного времени.

title: Монография по теме: "Площади фигур на плоскости"


extracted_text:
МБОУ «Гимназия № 24» (г.Ульяновск)
Презентация на тему:
«01 глазами детей»
Подготовила: Милякова Мария
Александровна
ученица  6 класса В
Руководитель: Медведева Инна Васильевна Загадка
 Начать свой проект мне бы хотелось с
загадки
Шипит и злится,
Воды боится,
С языком, а не лает,
Без зубов, а кусает.
(Огонь) Виды огня
Огонь  друг
 Огонь символ
Огонь враг Пожарная безопасность
Пожарная безопасность
один из важнейших
компонентов
жизнедеятельности.
Поскольку мы каждодневно
сталкиваются с
предметами, которые могут
вызвать пожар. Предметы вызывающие пожар
Электроприборы,
обогреватели,
кухонная плита,
спички и зажигалки,
 розетки и провода

– всё это может привести к
беде при неправильной
эксплуатации. Спички это не игрушки
 Спичка может зажечь маленький огонёк.
пожар.
Но огонь в отличие от многих других
явлений в этом мире может быстро
становиться огромным и превращаться в
Поэтому спички и зажигалки не игрушка
для детей! Причины возникновения пожара
• Неосторожное обращение с огнем –
спички, костер;

•  Нарушение правил пожарной безопасности при
эксплуатации печей;
      Утечка бытового газа;
      Неосторожное обращение с
пиротехническими изделиями ( хлопушки,
петарды, бенгальские огни, фейерверки и т. д.) Нарушение правил приводит к
пожару
 Нарушение правил безопасности при пользовании
электробытовыми приборами;

 Нарушение правил хранения и использования горючих и
легковоспламеняющихся жидкостей; Не забывайте
выключать газовую
плиту.
 Если почувствуете
запах газа, не
зажигайте спичек и
не включайте свет.
Срочно проветрите
квартиру. Не сушите белье над плитой. Оно может загореться.  Не ставь на ёлку
свечи! Если
гирлянда сломана,
её не тронь!
 Настоящие свечи и
ёлка
несовместимы!
Свечи могут
зажечь дерево и
сделать пожар. Не зажигай пух никогда!
 Летом жарко и тепло.
Но при этом есть
опасность больших
пожаров.
  Тополиный пух и
сухая трава легко
загораются и могут
быстро
распространять
вокруг огонь,
который может
перекинуться на
кусты, деревья,
машины. Действия при возникновении пожара
1.  Если загорелся
телевизор.

1.Обесточить  телевизор (вытащить  вилку  из
розетки).
2.
Сообщить  в  пожарную охрану  по  телефону
01.

3.Если
горение  продолжается,  накрыть  телевизор
плотной  тканью,  подходя  к      телевизору  с
боку,  можно  его  облить  водой.
 не  в  силах  справиться  с  огнём,  покинуть
помещение,  плотно  закрыв  двери,  окна.
Сообщить  соседям.
4. Если  вы Действия в задымленном помещении, если
есть возможность выхода.
   1. Позвонить  в  службу спасения  «01».
2. Дышать  через  мокрую  ткань.
 3. Двигаться,  пригнувшись  или  ползком  к  выходу.

4. Не  входить  туда,  где  большая  концентрация  дыма.

5. Плотно  закрыв  за  собой  дверь,  двигаться  вдоль  стены
 к  лестнице. Действия в случае, когда огонь
отрезает путь к выходу.
 1. Позвонить  в  службу  спасения  «01».
 2. Заткнуть  тряпками  все  щели  в  двери,
поливать  дверь  водой.
 3. Создать  запас  воды  в  ванной  комнате.
 4. Находиться  лучше  на  полу  около  окна,  дыша
 через  мокрую  ткань,  или  выйти  на  балкон.

 5. Взять  с  собой  мокрое  одеяло,  чтобы
защититься  от  огня (если  начнёт  проникать),
фонарик  и  яркую  тряпку  для  сигнала
спасателям. Первичные средства тушения пожара
вода,
песок,
земля,
огнетушители,
 мыльный
раствор,
порошок Кроссворд на тему пожарная
безопасность

1. Прибор для защиты органов
дыхания при пожаре.
2. Средство тушения огня.
3. Пламя, широко охватившее
что-либо.
4. Мероприятие по спасению
людей с места пожара
5. Предмет, по которому
поступает вода во время тушения
пожара.
6. Висит - молчит, а перевернешь,
шипит, и пена летит
 7. Поднимающиеся вверх серые
клубы – летучие продукты
горения
8. С помощью этого средства
запрещается тушить жидкие
горючие вещества и
газообразные горючие вещества.
9. Человек, который тушит пожар Ответы на вопросы Соблюдай
правила
пожарной
безопасности!

file_name: Милякова Гимназия 24.pptx

description: Ответы на вопросы

description:
Соблюдай
правила
пожарной
безопасности!

intro:
Пожарная безопасность один из важнейших компонентов жизнедеятельности.
Поскольку мы каждодневно сталкиваются с предметами, которые могут вызвать пожар. Действия в случае, когда огонь отрезает путь к выходу.
1. Позвонить  в  службу  спасения  «01».
2. Заткнуть  тряпками  все  щели  в  двери,  поливать  дверь  водой.              3. Создать  запас  воды  в  ванной  комнате.              4. Находиться  лучше  на  полу  около  окна,  дыша  через  мокрую  ткань,  или  выйти  на  балкон.              5. Взять  с  собой  мокрое  одеяло,  чтобы  защититься  от  огня (если  начнёт  проникать),  фонарик  и  яркую  тряпку  для  сигнала  спасателям.

title: Презентация "01 глазами детей"


extracted_text:
Заготовка   древесины,
пороки   древесины
МБОУ   СОШ   №
10
г. Ногинск Волнистая                                     Путанная ДСП                                                                           ДВП Домашнее задание:
Выучить параграф 2.
Учебник.
Тищенко А. Т. Технология.
Индустриальные технологии: 6 класс:
учебник для учащихся
общеобразовательных организаций/
А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко.   –
М.: Вентана – Граф. 2016. – 192 с.: ил.

file_name: 00 Заготовка Пороки.pptx

description: Волнистая                                     Путанная

description: ДСП                                                                           ДВП

intro: Учебный материал презентации на тему "Заготовка древесины, пороки древесины" соответствует учебнику "Технология. Индустриальные технологии: - 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко. - М.: Вента-Граф, 2017. 192 с.: ил.". Презентацию можно использовать для объяснения темы "Заготовка древесины, пороки древесины." на уроке в 6 классе (мальчики).

title: Презентация по технологии на тему "Заготовка древесины, пороки древесины".


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №24»               г. Ульяновска
01
ГЛАЗАМИ
ДЕТЕЙ
Выполнила: Миронова
Маргарита     Ученица 6
класса «В»
Руководитель: Медведева
И.В.         Преподаватель-
организатор ОБЖ
                2017г. МИНИСТЕРСТВО РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ ПО ДЕЛАМ
ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ,
ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ И
ЛИКВИДАЦИИ ПОСЛЕДСТВИЙ
СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ
МЧС  РФ ЕДИНЫЙ ТЕЛЕФОН
СЛУЖБЫ СПАСЕНИЯ
112 или
01 Известно всем и каждому
В моей родной стране:
Спасатели отважные
Всю жизнь, как на войне.
В минуту жизни сложную,
Когда близка беда,
Спасатели надежные
Нас выручат всегда! В сложнейшей ситуации,
Коль случай непростой,
Нас выручат спасатели,
Рискуя головой!
Сегодня мы спасателям
Желаем всей душой
Удачи обязательно
В их службе непростой! ЭМБЛЕМЫ МЧС РФ
Основным символом МЧС РФ является Белая
Звезда Надежды и Спасения, на базе которой
разработана эмблема МЧС России,
представляющая собой вытянутый по
вертикали восьмиугольник, в центре которого
расположен международный отличительный
знак гражданской обороны  голубой
треугольник в круге оранжевого цвета
Эмблема МЧС России учреждена Указом
Президента Российской Федерации от 15
ноября 1997 г. № 1231
Большая эмблема представляет собой
изображение двуглавого орла со щитом
оранжевого цвета на груди. В центре щита
расположена Белая Звезда Надежды и
Спасения Отличительные знаки
МЧС ГИМН СПАСАТЕЛЕЙ МЧС
Мужских профессий много есть на свете:
Шахтер, строитель, летчик – испытатель!
Есть среди них одна,  из самых главных,
Которую придумал сам СОЗДАТЕЛЬ!
Когда в беде, последнею надеждой,
Нам в помощь чья  то тянется рука,
Мы говорим сегодня, как и прежде:
«Спасибо Господи!»,  и славим облака!
Профессия от Бога: «ЖИЗНЬ СПАСАТЬ»!
Здесь, всяк  ГЕРОЙ! По сути  СОЗИДАТЕЛЬ!
Он с добрым сердцем, искренней душой,
Он там, где трудно,  истинный СПАСАТЕЛЬ!
Я обращаюсь к Богу, пусть он слышит,
Незримо опекая нас с небес:
«Ведь ты  СПАСИТЕЛЬ! Здесь мы рангом ниже,
Но в гордом звании: «СПАСАТЕЛЬ МЧС»! История пожарной службы в

                                                           История
России
пожарных служб в России богата и
интересна. Началом этой истории можно
считать 1504 год. Именно тогда царь Ивана
III приказал создать в Москве пожарно-
противопожарной службы.
сторожевую охрану. Но датой
полноценного рождения пожарных служб
принято считать 17 апреля (по старому
стилю и 30 апреля по новому) 1649 года.
В этот день царь Алексей Михайлович
подписал указ о создании первороссийской Техника МЧС Помощники спасателей Собака - друг человека, а иногда
его последняя надежда...
Уникальный нюх собаки
это ее главный инструмент,
с его помощью она легко
находит людей
потерявшихся в лесу и
оказавшихся под завалами
в результате обрушения
зданий. Собаки работают
на реальных поисково-
спасательных работах и
являются верными
помощниками в деле
спасения людей. Но
прежде  чем
 действительно стать
спасателем, собакам
предстоит долго и усердно
учиться. Учения спасателей МЧС на пожарах МЧС на воде МЧС на землетрясениях МЧС на железной
дороге МЧС на автоавариях Спасение животных МЧС спасает детей Сопровождение
больных «Вы по первому зову
приходите на помощь
людям, попавшим в
беду. Не раз
показывали свой
высокий
профессионализм при
ликвидации
последствий
стихийных бедствий и
катастроф — как в
нашей стране, так и за
рубежом. И наградой
за ваш нелёгкий труд,
за тысячи спасённых
жизней всегда служит
искренняя
человеческая
благодарность,
уважение общества» СРЕДСТВА  ПОЖАРОТУШЕНИЯ ЗНАКИ   ПОЖАРНОЙБЕЗОПАСНОСТИ
Направляющая стрелка
Пожарный кран
Пожарная лестница
Огнетушитель
Телефон
Пожарный гидрант Запрещающие    знаки
Запрещается курить Запрещается пользоваться
Запрещается тушить
открытым  огнем
 водой
Предупреждающие знаки
Легковоспламеняющиеся
 веществ
Взрывоопасно
Пожароопасно.
Окислитель СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ
БЕРЕГИТЕ СЕБЯ И СВОИХ
БЛИЗКИХ

file_name: Миронова Гимназия 24.pptx

description:
Отличительные знаки
МЧС

description: Техника МЧС

description: Помощники спасателей

description: Учения спасателей

description: МЧС на пожарах

description: МЧС на воде

description: МЧС на землетрясениях

description:
МЧС на железной
дороге

description: МЧС на автоавариях

description: Спасение животных

description: МЧС спасает детей

description:
Сопровождение
больных

description: СРЕДСТВА  ПОЖАРОТУШЕНИЯ

intro:
Основным символом МЧС РФ является Белая Звезда Надежды и Спасения, на базе которой разработана эмблема МЧС России, представляющая собой вытянутый по вертикали восьмиугольник, в центре которого расположен международный отличительный знак гражданской обороны - голубой треугольник в круге оранжевого цвета

Эмблема МЧС России учреждена Указом Президента Российской Федерации от 15 ноября 1997 г. № 1231

Большая эмблема представляет собой изображение двуглавого орла со щитом оранжевого цвета на груди. В центре щита расположена Белая Звезда Надежды и Спасения

title: Презентация "01 глазами детей"


extracted_text:
учитель  истории  и
обществознания МБОУ СОШ
 Здравствуйте!
Я, Каптелинина
Ольга Павловна,
села Нижнетроицкий
 МР Туймазинский  район
Республики Башкортостан Новые направления
гражданско
патриотического
воспитания
в Нижнетроицкой  школе
Цель работы :
изучение и создание   условий для
формирования личности гражданина и
патриота России с присущими ему
ценностями, взглядами, ориентациями,
установками, мотивами деятельности и
поведения   посредством организации
проектной деятельности учащихся на уроке и
во внеурочное время Гипотеза  .  Считаю,  что  в  настоящее  время  гражданское
патриотическое   образование становится самостоятельным и важным
звеном российского образования.
Задачи гражданского образования выдвигаются самой жизнью
и признаются актуальными и государством, и обществом.
Объект Нормативная  база
Государственные  программы «Патриотическое
воспитание граждан Российской Федерации  на 2001
2005 годы» и «Патриотическое воспитание граждан
Российской Федерации на 20062010 годы»,
«Патриотическое воспитание граждан Российской
Федерации на 20112015 годы»
Федеральный  государственный  образовательный
стандарт
Стандарты  второго поколения «Концепция  духовно –
нравственного  развития  и воспитания  личности
гражданина  России
Закон  РФ «Об  образовании» ст.14.п.1,2,4  Ст. 51, п. 1,2.
(охрана  здоровья)
Устав  школы Актуальность  работы  вижу в его
практической направленности на развитие
личностных качеств учащихся – гражданско
патриотической  компетенции, воспитание
активной жизненной и гражданской позиции
 Новизна исследования  заключается в
создании системы гражданскопатриотического
воспитания в школе, способствующей повышению
уровня сформированности патриотизма и
гражданственности По словарю Ожегова:
Патриотизм  – преданность     и любовь      к
своему Отечеству, к своему народу.
В энциклопедическом словаре:
Патриотизм

привязанность к  месту своего     рождения,  месту
жительства.
к  Родине;

любовь 2012 год –
 создание  Совета
ветеранов.
27 ветеранов
Содружество Добрых дел Сотская
Нина
Васильевна Александрова
Анна
Павловна Никулушкина
Галина Константиновна •
•
Макарова
Любовь
Григорьевна Советникова
Любовь Федоровна Принципы  формирования
гражданско – патриотических  компетенций «…утратив патриотизм,
связанные с ним
национальную гордость и
достоинство, мы потеряем
себя как народ, способный
на великие свершения.
Отсюда воспитание
патриотизма у
подрастающего поколения
является в настоящее время
важнейшей задачей
государственной
политики…» Родной  дом

description:
Сотская
Нина
Васильевна

description:
Александрова
Анна
Павловна

description:
Никулушкина
Галина Константиновна

description:
•
•
Макарова
Любовь
Григорьевна

description:
Советникова
Любовь Федоровна

description: Родной  дом

классное руководство

group: Педагогика

title: Новые направления гражданско-патриотического воспитания  в Нижнетроицкой  школе


extracted_text:
Свойства
древесины
МБОУ   СОШ   №
10
г. Ногинск Домашнее задание:
Выучить параграфы 2, 3.
Учебник.
Тищенко А. Т. Технология.
Индустриальные технологии: 6 класс:
учебник для учащихся
общеобразовательных организаций/
А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко.   –
М.: Вентана – Граф. 2016. – 192 с.: ил.

file_name: 00 Свойств.pptx

intro: Учебный материал презентации на тему "Свойства древесины" соответствует учебнику "Технология. Индустриальные технологии: - 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко. - М.: Вента-Граф, 2017. 192 с.: ил.". Презентацию можно использовать для объяснения темы "Свойства древесины." на уроке в 6 классе (мальчики).

title: Презентация по технологии на тему "Свойства древесины".


extracted_text:
Интерактивный
тренажёрраскраска
по теме:
«Имя существительное»
русский язык
3 класс
Автор: Животенко Татьяна Васильевна
учитель начальных классов
ГОУ РК «Республиканский центр образования»
г.Сыктывкара Республики Коми Дорогой друг!
Найди ответы на
вопросы,
раскрась
картинку.
Нажимай на
правильный ответ
и ты попадёшь на
следующий
слайд.
Удачи! Имена
существительные - это
Часть речи
Часть слова
Часть текста
Часть речиЧасть словаЧасть текста Имена
существительные – это
часть речи, которая
обозначает
Признак предмета
Предмет
Действие предмета
Признак предметаПредметДействие предмета Одушевленные имена
существительные
обозначают
Растения
Планеты
Людей и животных
Растения ПланетыЛюдей и животных Имена
существительные
отвечают на вопросы
Какой? Какая?
Какое?
Кто? Что?
Что делает? Что
делал? Что будет
делать?
Какой? Какая? Какое?Кто? Что?Что делает? Что делал? Что будет делать? Мягкий знак после
шипящих на конце
имен существительных
обозначает
Существительное
женского рода
Существительное
мужского рода
Смягчает
предыдущую
согласную
Существительное женского родаСуществительное мужского родаСмягчает предыдущую согласную Какое из слов является
именем
существительным
Любить
Любовь
Любимая
Любить Любовь Любимая Какое из слов имеет
только форму
множественного числа
Каникулы
Молоко
Орехи
Каникулы Молоко Орехи Имя существительное с
предлогом пишется
Слитно
Раздельно
С предлогом не
употребляется
СлитноРаздельно С предлогом не употребляется Имя существительное
«пальто»
«кафе», «такси»
относится к
Женскому роду
Среднему роду
Мужскому роду
Женскому родуСреднему родуМужскому роду Имена
существительные
«фламинго»,
«шимпанзе»
относится к
Женскому роду
Среднему роду
Мужскому роду
Женскому родуСреднему роду Мужскому роду Имена
существительные
«кофе», «шампунь»
относится к
Женскому роду
Среднему роду
Мужскому роду
Женскому родуСреднему родуМужскому роду Отличн
о! • Друзья
• Микки-Маус

file_name: урок 4 сущ..pptx

description:
Отличн
о!

description:
• Друзья
• Микки-Маус

intro: Интерактивный тренажёр-раскраскапо теме:«Имя существительное»русский язык 3 класс  В этом тренажёре необходимо выбрать правильный ответ из трех предложенных. При правильном ответе ученик попадает не следующий слайд, одновременно раскрашивается картинка. При неправильном ответе раздается определенный звук и переход на следующий слайд не выполняется.  Цель интерактивного тренажера : проверить знания учащихся по теме "Имя существительное"


extracted_text:
Чертежи  деталей  из
составных   частей   изделия.
древесины.
Сборочный чертеж.
Спецификация
МБОУ   СОШ   №
10
г. Ногинск 1. Выполните  чертёж  детали,  изображённой на рисунке  5
(страница  18), соблюдая масштаб  1 : 1.
   2. Прочитайте  сборочный чертеж, изображённый на  рисунке
7  (страница  20).  Запишите    в    рабочую    тетрадь    названия
деталей,  материал,  из  которого    они    изготовлены,    масштаб
изображения,  количество  видов  на  чертеже. Домашнее задание:
Выучить параграф 4.
Учебник.
Тищенко А. Т. Технология.
Индустриальные технологии: 6 класс:
учебник для учащихся
общеобразовательных организаций/
А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко.   –
М.: Вентана – Граф. 2016. – 192 с.: ил.

file_name: 0 Черт дет.pptx

intro: Учебный материал презентации на тему "Чертежи деталей из древесины. Сборочный чертёж. Спецификация составных частей изделия" соответствует учебнику "Технология. Индустриальные технологии: - 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко. - М.: Вента-Граф, 2017. 192 с.: ил.". Презентацию можно использовать для объяснения темы "Чертежи деталей из древесины. Сборочный чертёж. Спецификация составных частей изделия." на уроке в 6 классе (мальчики).

title: Презентация по технологии на тему "Чертежи деталей из древесины. Сборочный чертёж. Спецификация составных частей изделия".


extracted_text:
Птичьи
разговоры
Подготовила учитель начальных
классов МБОУ Нижнепоповской
ООШ Чумак Галина Михайловна Чем отличаются птицы от
 других животных Чем отличаются птицы
друг от друга На какие группы можно
разделить всех птиц?
Осёдлые
Перелётные На какие группы можно
разделить всех птиц?
Осёдлые
Перелётные Угадайте, какие птицы
пропали из сказочного леса Отгадайте птицу
 по описанию
Ведут они ночной образ жизни:
днём спят, а ночью охотятся
на мышей, полёвок, лягушек,
насекомых. У этих птиц острый
слух и зрение, мягкое густое
оперение. Летают бесшумно.
За ночь одна птица
вылавливает 12-15 мышей. Ни
одна кошка не может
соперничать с ней! Отгадайте птицу
 по описанию
Эта птица ловко передвигается
по дереву, долбит кору и
длинным языком вытаскивает из-
под неё вредных для дерева
насекомых. Она прилежно
разыскивает насекомых и их
личинок в трещинах и бороздках
коры, избавляет деревья от
насекомых короедов. Одна птица
за день съедает до 900 короедов. Игра
«Будь внимательным»
Прилетели к кормушке птицы:
Голуби, синицы,
Мухи и стрижи…
Прилетели птицы:
Голуби, куницы,
Аисты, вороны.
Галки, макароны,
Чибисы, чижи,
Гаички, стрижи,
Комары, кукушки.
Даже совы, плюшки,
Лебеди, скворцы, -Все вы молодцы!

file_name: Птичьи разговоры.pptx

description:
Чем отличаются птицы от
 других животных

description:
Чем отличаются птицы
друг от друга

intro: Презентация по окружающему миру "Птичьи разговоры" разработана для учащихся 1 -2 классов. Согласно данной разработки дети оказываются в лесу, в котором пропали все птичьи голоса (их похитил злой волшебник). Добрый Лесовичок, который пришел к нам в гости по скайпу, пытается помочь ребятам.

title: Презентация по окружающему миру "Птичьи разговоры" (2 класс)


extracted_text:
МБОУ СОШ № 10
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА –
ОСНОВНОЙ ДОКУМЕНТ
ДЛЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ДЕТАЛЕЙ
г. Ногинск Московская область выполнена
       После того как сборочный
чертёж  изделия  разработан
и
его
(изготовлены
деталировка
деталей,
чертежи
входящих
изделие),
следующей
переходят
стадии
технологического
этапа  работы  над  проектом:
разработка технологической
документации.
всех
в
к То
  В  качестве  технологической

документации
применяют
маршрутную  карту,  в  которой
указывается  маршрут  следования
заготовок по операциям.
  В  операционной  карте

содержится  подробное  описание
технологической операции.
        В  технологической карте –
выполнения
последовательность
операций,
графическое
изображение,  а  также  перечень
инструментов  и  приспособлений,
каждой
необходимых
операции.
в
технологической
карте
описывается
технологический
процесс  изготовления  детали  или
есть
для
их начинают
        Изготовление  изделий  из
древесины
с
внимательного
изучения
чертежей (эскизов) деталей.
        Затем  подбирают  заготовки
размеров,
соответствующих
размечают
будущих
деталей,
обрабатывают
заготовки
соблюдением
чертежных размеров, зачищают и
отделывают готовые детали.
        Если  изделие  состоит  из
нескольких  деталей,  то  перед
окончательной
их
отделкой
контуры
с При
составлении
технологической
карты   не следует
назначать  большие
на
припуски
обработку
заготовки.
ведёт
неоправданному
расходу
древесины,  а  её
нужно
использовать
Это
к Чертёж.  «Ручка для инструмента». Домашнее задание:
Выучить параграф 5.
Учебник.
Тищенко А. Т. Технология.
Индустриальные технологии: 6 класс:
учебник для учащихся
общеобразовательных организаций/
А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко.   –
М.: Вентана – Граф. 2016. – 192 с.: ил.

file_name: 0 Техн карта - осн док изг дет.pptx

description: Чертёж.  «Ручка для инструмента».

intro: Учебный материал презентации на тему "Технологическая карта - основной документ для изготовления деталей" соответствует учебнику "Технология. Индустриальные технологии: - 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко. - М.: Вента-Граф, 2017. 192 с.: ил.". Презентацию можно использовать для объяснения темы "Технологическая карта - основной документ для изготовления деталей." на уроке в 6 классе (мальчики).

title: Презентация по технологии на тему "Технологическая карта - основной документ для изготовления деталей".


extracted_text:
Внеклассное
мероприятие
СКАЗАТЬ КОРРУПЦИИ:
СКАЗАТЬ КОРРУПЦИИ:
НЕТ !
НЕТ !
Классный час в 7 классе Коррупция «есть корень, из которого
вытекает во все времена и при всяких
соблазнах презрение ко всем законам».
Томас Гоббс ???
ЗАДАНИЕ!
Подберите синонимы,
которые у вас
вызывают ассоциацию
со словом коррупция. вымогательство
продажность
правонарушение
Коррупция
взяточничество
подкуп

корысть Коррупция (лат. "corrumpire", "портить",
Коррупция (лат. "corrumpire", "портить",
"подкупать") означает подкуп, подкупность и
означает подкуп, подкупность и
"подкупать")
продажность общественных и политических
продажность общественных и политических
деятелей, государственных чиновников и
деятелей, государственных чиновников и
должностных лиц.
должностных лиц. Виды коррупции
Бытовая коррупция порождается взаимодействием
рядовых граждан и чиновников. В нее входят
различные подарки от граждан и услуги должностному
лицу и членам его семьи.
 Деловая коррупция возникает при взаимодействии
власти и бизнеса. Например, в случае хозяйственного
спора стороны могут стремиться заручиться
поддержкой судьи с целью вынесения решения в свою
пользу.
Коррупция верховной власти относится к
политическому руководству и верховным судам в
демократических системах. Она касается стоящих у
власти групп, недобросовестное поведение которых
состоит в осуществлении политики в своих интересах и
в ущерб интересам избирателей. Причины коррупции:
Причины коррупции:
   - Низкая заработная плата государственных
служащих
    Незнание законов
    Желание легкой наживы
    Частая сменяемость лиц на различных
должностях
    Нестабильность в стране
    Коррупция как привычка
   Низкий уровень жизни населения
   Слабая развитость государственных институтов
   Безработица
   Неразвитость институтов гражданского
общества 9 декабря –
Международн
ый день
борьбы
с коррупцией. Обыграть три ситуации и разыграть сценки,
Обыграть три ситуации и разыграть сценки,
соблюдая все полученные знания по
соблюдая все полученные знания по
антикоррупционной политике
антикоррупционной политике
I ситуация: Преподаватель института вас
заваливает на экзамене  третий раз. Всем своим
видом (а может и напрямую) он дает понять, что
нужно заплатить. Ваши действия.
II ситуация: Вам, руководящему работнику,
предлагают  денежные средства, в обмен за
определенную услугу,  не соответствующую
законодательству. Ваши действия.
III ситуация: Вам срочно нужен иностранный
паспорт, что бы отдохнуть по горячей путевке. А
его можно получить только через месяц. Ваши
действия. Ребусы
Ребусы
1 команда –
3 команда –
 ствотельгамоВы,      кетРэ
 тажШан,    циярупКор
2 команда –
ротиякраБю,     каВтзя 1 команда -  тажШан,  циярупКор
• Шантаж – угроза разоблачения, разглашения
сведений, которые объект шантажа хотел бы
сохранить в тайне, с целью добиться какой-
либо выгоды.
• Коррупция – сращивание государственных
структур со структурами преступного мира в
сфере экономики, а также продажность и
подкуп политических и общественных
деятелей, государственных чиновников. 2 команда – ротиякраБю,  каВтзя
• Бюрократия – 1) высший чиновничий аппарат,
администрация; 2) система управления,
основанная на формализме,
административной волоките.
• Взятка – плата или подарок должностному
лицу за незаконные действия в пользу
дающего. 3 команда – ствотельгамоВы, кетРэ
• Вымогательство - не обусловленное правом,
не предусмотренное законом требование
передачи денег, имущественных ценностей,
сопровождаемое разного рода угрозами,
обманом со стороны вымогателей.
• Рэкет – незаконное, производимое путем
угроз, шантажа вымогательство денег от
предпринимателей со стороны преступных
элементов, рэкетиров. О чем гласит народная
О чем гласит народная
мудрость…
мудрость…
  Вспомните, какие пословицы и поговорки
отражают коррупционную деятельность в
современном обществе?
•«Не подмажешь, не поедешь» – вымогательство,
взятничество.
•«Рука руку моет» – групповая запланированная
деятельность в подкупе.
•«Загребать жар чужими руками» – несознательное
соучастие в мошенничестве и аферах.
•«Видит око, да зуб не мед» – безрезультативность
действий борьбы с коррупцией. Скажем коррупции «Нет!»
Скажем коррупции «Нет!» Коррупция  страшное
Коррупция  страшное
социальное зло, оно
социальное зло, оно
многолико
многолико
Борьба
с коррупцией –
дело каждого! Борьбу с коррупцией нужно начать с
самого себя и требовать устранения
коррупционных проявлений от
окружающих.
Эффективность  борьбы  зависит  от
взаимодействия  всех  ветвей  власти,  их
ответственности  за  процесс  оздоровления
общества.  Необходимо  быстро  реагировать
на  все  виды  проявлений  коррупционных
правонарушений,
давать
наказания.
справедливо

file_name: Сказать коррупции- нет!.ppt

intro: Цели: Образовательная: просвещение, пропаганда и формирование у обучающихся антикоррупционного мировоззрения; содействие взаимодействию с органами государственной власти, с физическими и юридическими лицами по вопросам реализации антикоррупционной политики. Развивающая: способствовать развитию правового сознания, гражданской позиции, умению делать выводы на основе полученных данных. Воспитательная: воспитание у молодежи позитивного отношения к нравственным нормам, составляющим основу личности, повышение уровня их правового сознания и правовой культуры; деятельностного подхода  к антикоррупционным программам

title: Презентация "Сказать коррупции-нет"


extracted_text:
Многие из вас слышали образное выражение «стоит на трёх
китах». Возникло оно в то время, когда люди думали, что
Земля плоская и держится на спинах трёх китов.
Как вы думаете, где жили народы, чьё представление о
Земле отражают эти рисунки? Почему вы так думаете? 39, 69 тыс.км Размеры Земли
Размеры Земли
Радиус Земли – 6371 км.
Радиус Земли – 6371 км. Рис. 23
Какие доказательства шарообразности Земли
представлены на рисунке?
Поясните свои предположения. Рис. 23
Какие доказательства шарообразности Земли
представлены на рисунке?
Поясните свои предположения. ГЛОБУС
Шар повторяет форму
Шар повторяет форму
Земли.
Земли.
Глобусом люди его
Глобусом люди его
нарекли.
нарекли.
Вращается шар, как
Вращается шар, как
Земля, под наклоном
Земля, под наклоном
И объясняет ритмов
И объясняет ритмов • Глобус – это модель Земли.
• Модель – это уменьшенное
воспроизведение объекта. Немного истории.
• МАРТИН
БЕХАЙМ (1459 –
1507)
• НЕМЕЦКИЙ
ГЕОГРАФ,
СОЗДАТЕЛЬ
ПЕРВОГО В
МИРЕ ГЛОБУСА. Эта копия
глобуса
Бехайма
хранится в
национально
й
библиотеке
в Париже. Важнейшее свойство глобуса – показывать все
объекты земной поверхности без искажения их
очертаний. Но даже на самом большом глобусе не
удастся показать Землю, не уменьшив её размеры. Все объекты на глобусе уменьшены в одно
то же число раз. Глобус настолько мал, что
на нём можно изобразить только самые
важные географические объекты. Глобус ориентирован так, что вверху находится
Северный полюс, а внизу  Южный. Ось вращения
глобуса наклонена так же, как ось вращения
Земли. На глобусе можно увидеть географические
объекты без искажения.
Глобус изза своей величины очень неудобен в
обращении. Карта мира
из
европейского
атласа XV.
На ней как во
времена
Птолемея,
изображены
всего 2
материка,
однако сама
земля имеет
форму шара Современные учёные считают, что Земля имеет форму,
приближенную к шару.
Специально для обозначения формы Земли придумали
термин – геоид.
Термин «геоид» был предложен в 1873 году  немецким
математиком Иоганном Бенедиктом Листингом для обозначения
геометрической фигуры, более точно, чем эллипсоид вращения,
отражающей уникальную форму планеты Земля.

file_name: урок 7 форма и размер земли.ppt

description: 39, 69 тыс.км

intro: Презентация составлена для урока географии по теме "Форма и размер Земли" по программе О.А.Климановой. Данная презентация помогает ученикам овладеть умением читать изображения земной поверхности, находить черты их сходства и отличия, приводить доказательства шарообразности Земли, рассказывает о первом в мире глобусе

title: презентация по географии на тему "Форма и размер Земли" (5 класс)


extracted_text:
ТЕХНОЛОГИЯ СОЕДИНЕНИЯ
БРУСКОВ ИЗ ДРЕВЕСИНЫ
МБОУ   СОШ   №
10
г. Ногинск Часто  при  изготовлении  мебели  или  строительстве
требуется соединить бруски так, чтобы толщина соединения
была больше толщины соединяемых брусков.
        Эти  соединения  называют  соединениями  внакладку
(вполдерева).    Они  могут  быть  ступенчатыми  или
соединениями врезкой.
    Соединения брусков могут  выполняться по длине и
под прямым углом.
        Такие  соединения  применяют  при  изготовлении
рамок,  оконных  и  дверных  блоков,  столов,  стульев,
ящиков и т. д. Толщина  получаемого  изделия  может  быть
равна толщине соединяемых деталей или может
быть немного больше.
    Возможно также соединение деталей разной
толщины,
соединения  равна
толщине наиболее толстой детали.
        Подобным  образом  соединены  вертикальные
планки с полками.
где  толщина Технология получения концевого ступенчатого

  Соединяемые  бруски

складывают  вместе  и  выполняют
разметку, оставляя припуск
2 … 3 мм от торца брусков.
соединения деталей.

    Рейсмус настраивают с помощью
линейки  таким  образом,  чтобы
расстояние  от  торца  колодки  до
острия  иглы  было  равно  половине
толщины бруска.
        Далее  проводят  продольные
линии  на  кромках  и  торцах  и
помечают вырезаемые участки. Технология получения концевого ступенчатого

соединения деталей.

  Пилой  с  мелкими  зубьями
выпиливают  эти  куски  древесины  на
обоих брусках, оставляя нетронутыми
разметочные линии.

  После  этого

выравнивают
полученные
поверхности
стамеской и зачищают
напильником
с
    При зачистке постоянно прикладывают выпиленные
крупной насечкой.
ступени  двух  брусков  друг  к  другу,  пока  толщина
соединения не станет равна толщине бруска. Подготовленные  бруски

соединяют с помощью клея.
        Для  повышения  прочности
соединения  бруски  скрепляют
шурупами или с помощью одного
или  двух шкантов  –  небольших
деревянных
цилиндрических
стержней диаметром 6 … 8 мм.
        Для  этого  складывают  бруски
вместе  точно  под  прямым  углом,
скрепляют струбциной.
        После  этого  сверлят  отверстие
необходимого  диаметра  под  шкант
одновременно в двух деталях, чтобы
соединение было точным. с  помощью
  Затем  ещё  раз  проверяют
соединяемых
угольника  и
брусков
подкладные
        Затем  смазывают  стыки  брусков
клеем, забивают в отверстие смазанный
клеем шкант.

перпендикулярность
брусков
сжимают
струбциной,
дощечки.
        После  того  как  клей  высохнет,
припуски  отрезают  ножовкой  вровень  с
кромкой  брусков  и  зачищают  торцы
напильником и шлифовальной шкуркой.
соединение
используя врезкой
        При  изготовлении  крестового
соединения
брусок
размечают,  кладут  его  на  верстак  и
пилой  делают  запилы  (прорези)  до
разметки через каждые 10 … 15 мм.
        Затем  лишнюю  древесину  удаляют
стамеской:  вначале  делают  надрез,
нанося  лёгкие  удары  молотком  по
стамеске  с  одной  кромки  бруска,  и
затем  отсекают  надрезанный  участок
сильными  ударами  молотка  с  другой
        Далее  стамеской  выравнивают
стороны бруска.
плоскость  врезки  и  зачищают  её
напильником,  не  выходя  за  линию
разметки.

  После  этого  оба  бруска
складывают  вместе  и  проверяют,
не  возвышается  ли  плоскость
одного  бруска  над  плоскостью
другого.
        При  необходимости  плоскости  врезок Домашнее задание:
Выучить параграф 6.
Учебник.
Тищенко А. Т. Технология.
Индустриальные технологии: 6 класс:
учебник для учащихся
общеобразовательных организаций/
А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко.   –
М.: Вентана – Граф. 2016. – 192 с.: ил.

file_name: 0 Техн соед бруск.pptx

intro: Учебный материал презентации на тему "Технология соединения брусков из древесины" соответствует учебнику "Технология. Индустриальные технологии: - 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко. - М.: Вента-Граф, 2017. 192 с.: ил.". Презентацию можно использовать для объяснения темы "Технология соединения брусков из древесины." на уроке в 6 классе (мальчики).

title: Презентация по технологии на тему "Технология соединения брусков из древесины".


extracted_text:
Ответы на вопросы городской  заочной
викторины «Юбилеи заводов»
МБОУ «Гимназия № 24»
Выполнила: Милякова Мария ученица 5 В класса
Руководитель: Медведева Инна Васильевна Ответы:
году
за
пулеметов системы Шпагина  , Дегтярёва, Судаева,
В 2016 году «патронный» завод отметил свой 100 летний юбилей. С 1922 по 1998 год  название завода
Ульяновский машиностроительный завод им. Володарского.
1.Симбирский патронный завод № 3
2.В июле 1917 года завод выпустил первую продукцию
3.Первый «стахановец» завода Михаил Иванович Барышев
4.Володарцы  делали  для  фронта  боевые  патроны  к  стрелковому  оружию,  в  том  числе  для
пистолета Токарева ,
крупнокалиберных
пулеметов ДШК
5.В
награждён
Орденом Трудового Красного Знамени .В годы войны за разработку новой технологии производства
главный  конструктор
завода Л. Н. Кошкин  и конструкторырационализаторы  А. И. Звягин  и
И. Н. Кузмичев
награждены
Сталинской премией за выдающиеся изобретения и коренные усовершенствования методов произво
дственной работы
.
6.Вокруг  завода  рос посёлок,  давший  начало Заволжскому району Ульяновска .  В  1920  году  был
создан  Заволжский поселковый совет .3  января  1935  года  был  образован  Заволжский  район  города
Ульяновска,  куда  вошли  посёлок  Верхняя  Часовня,  Заволжский  рабочий  посёлок  и  3 слободы:
Королёвка,  Канава  и  Нижняя  Часовня.  С  25  февраля  1942  года  Заволжский  район  назывался
Володарским и носил такое название до 1958 года.
продукции
новых
видов
он
был
1942
освоение
были Ответы:
7. Газета «Володарец»
8.     На  базе  производства ЭВМ был  освоен  выпуск  приборов  системы  управления  оперативно
тактических  комплексов.Ульяновский  завод  имел  собственное КБ и  участвовал  в  разработке  и
отработке новых типов боеприпасов.
9. НПО «Марс».
10. монумент патронасимвола
11. В 1942—1944 гг. на заводе им. Володарского работал будущий академик А. Д. Сахаров. В 1942
году,  работая  на  предприятии,  он  сделал  изобретение  по  контролю  бронебойных сердечников и
внёс ряд других предложений.
12.  На  заводе  в  течение  80  лет  (с  1930  до  своей  смерти  в  2013  году  в  возрасте  103  лет)  работал
старейший токарь на Земле М. И. Лимасов, занесённый в Книгу рекордов Гиннесса.
13.  В  1938—1944  на  заводе  работал  Герой  Советского  Союза В. Н. Деев,  в  1938—1940 гг.  Герой
Советского Союза И. Н. Бурмистров, в 1936—1940 гг. Герой России И. В. Аверьянов. Ответы:
В эти дни ровно 75 лет назад в Ульяновске, около Базарной площади, активно развернулось
строительство  приборостроительного  завода  (сегодня    ОАО  «Утес»),  относящегося  к
наркомату авиационной промышленности. Работы ускорило  начало Великой Отечественной
войны и эвакуация в наш город профильных предприятий из Ленинграда, Вязьмы, Москвы.
1. 200 указателей поворота
2.  Магнитный  жидкостный  авиакомпас  КИ13,  который  до  сих  пор  выпускается  «Утесом»  и
устанавливается  практически  на  всех  отечественных  летательных  аппаратах.  Этот  надежный
компас — незаменимая вещь, если в полете вдруг откажет электроника.
3. В 1942 году – ученик токаря; с  1959 года  директор «приборки» на два десятка лет.  Вячеслав
Зорин
4. В 1971 году за достигнутые высокие показатели коллектив Ульяновского приборостроительного
завода наградили орденом Трудового Красного Знамени.
5. В начале 1982 года предприятие возглавил Георгий Лафазан, который руководит «Утесом» по
сей день. Ответы:
История завода началась летом 1941 года, когда было принято решение о перемещении ряда
промышленных  предприятий  из  прифронтовой  полосы  в  тыл.  В  Ульяновск  были
эвакуированы:  Харьковский  завод  «Электропускатель»  им.  И.В.Сталина;  оборудование
Киевского  завода  контрольноизмерительных  приборов  №10  (завод  КИП)  и  Московского
завода  контрольноизмерительных  приборов  (МОСКИП)  вместе  с  центральной  научно
исследовательской лабораторией.
1.Завод «Контактор»
2.5 ноября 1941 года.
3.Первоначально  производство  было  размещено  в
здании  торговых  рядов
Центрального  рынка  города  на  площади  Революции.
 2  ноября  1941  года  в
соответствии  с  решением  Государственного  Комитета  обороны  СССР  в  Ульяновск
прибыл
людьми  Харьковского
электромеханического завода. Для нового завода были выделены старые одноэтажные
складские  и  торговые  помещения  на  территории  рынка  общей  площадью  –  два
гектара.
оборудованием
первый
эшелон
с
и Ответы:
электроаппаратов. для  нужд  фронта
4.  Страна  требовала  электрооборудования,  а военное  время  деталей  для  танков
и «Катюш».  В эти  годы  на заводе  не только  выполняли  план,  но и вели  разработки
новых  конструкций
выпускать
электромагнитные  пускатели,  кнопки  управления  и  автоматические  выключатели.  В
1942 году автоматов было изготовлено 30 штук, в 1943 – 800.
5.  Первое  время  завод  назывался  Государственный  Союзный  Завод  за номером  650,
затем «Электропускатель». В 1951 году “Электропускатель” получил новое название:
Ульяновский завод низковольтной аппаратуры «Контактор».
стало Ответы:
Самым крупным эвакуированным предприятием стал автомобильный завод имени Сталина (ЗИС) из
Москвы. Пунктами размещения завода стали гг. Щадринск, Троицк, Челябинск и город Ульяновск.
1.  Во  время Великой Отечественной войны руководством СССР было
принято  решение  об  эвакуации  московского  автозавода ЗИС в
Ульяновск. 20 октября 1941 года сюда  прибыли  из  Москвы  первые
специалисты.
2.  В  июле  1941  года  несколько  крупных  столичных  заводов  было
решено эвакуировать в Сибирь, на Урал и на Волгу. Так в Ульяновске
на  базе  цехов  основного  производства  Московского  автозавода  ЗИС
началась  история  отечественного  автогиганта  —  Ульяновского
автомобильного
было
зарегистрировано 30 ноября 1941 года.
3.  Весной  1943  года,  после  завершения  Сталинградской  битвы,
руководство  УАЗа  было  вызвано  в Москву,  где  получило  указание
готовить  к производству  новые  машины,  которые  будут  выпускаться
после  войны.  И уже  к 1 мая  1944  года  в экспериментальном  цехе  был
собран опытный образец дизельного грузовика, названный УльЗИС-253.
4. Засвияжский
предприятие
завода.
Официально Ответы:
5. В конце 1944 года выпуск ЗиС-был передан
на автозавод в Миассе
, а заводу было поручено освоить и наладить выпуск автомобилей
марки ГАЗ-АА.
6. В мае 1966 года в Москве грузовой автомобиль УАЗ-452Д был
удостоен золотой медали ВДНХ.
7. С конвейера Ульяновского автозавода сошли первые УАЗ-469.
8. В 1974 году «УАЗ-469» поднялся на Эльбрус всего за 38 минут
чистого времени.
9. В 1980-е годы началась разработка новой модельной линии
более крупных внедорожников, но в серийное производство
разработанный УАЗ-3160 вышел только
в 1997 году. C 2000 года начала выпускаться доработанная и
удлинённая модель УАЗ-3162 «Симбир».

file_name: Милякова Мария.ppt

intro:
В 2016 году «патронный» завод отметил свой 100 летний юбилей. С 1922 по 1998 год  название завода  - Ульяновский машиностроительный завод им. Володарского.
Симбирский патронный завод № 3
В июле 1917 года завод выпустил первую продукцию
Первый «стахановец» завода Михаил Иванович Барышев
Володарцы делали для фронта боевые патроны к стрелковому оружию, в том числе для пистолета Токарева, пулеметов системы Шпагина , Дегтярёва, Судаева, крупнокалиберных пулеметов ДШК
В 1942 году за освоение новых видов продукции он был награждён Орденом Трудового Красного Знамени.В годы войны за разработку новой технологии производства главный конструктор завода Л. Н. Кошкин и конструкторы-рационализаторы А. И. Звягин и И. Н. Кузмичев были награждены Сталинской премией за выдающиеся изобретения и коренные усовершенствования методов производственной работы.
Вокруг завода рос посёлок, давший начало Заволжскому району Ульяновска. В 1920 году был создан Заволжский поселковый совет.3 января 1935 года был образован Заволжский район города Ульяновска, куда вошли посёлок Верхняя Часовня, Заволжский рабочий посёлок и 3 слободы: Королёвка, Канава и Нижняя Часовня. С 25 февраля 1942 года Заволжский район назывался Володарским и носил такое название до 1958 года.

title: Презентация "История заводов города Ульяновска"