extracted_text: Трансляция педагогических практик по результатам ЕГЭ -2018«Учить надобно не мыслям, а мыслить» И. Кант материалы семинара учителей математики МБОУ СОШ № 34октябрь 2018 годгород Новошахтинск ЕГЭ по математике является обязательным и по праву считается одним из самых сложных. Сложность этого экзамена вызвана как распространенной "нелюбовью" к математике у учащихся, так и высокими стандартами российской школьной программы. В рамках ЕГЭ по математике Вы столкнетесь не только с темами, которые вы изучали в 10 и 11 классах, но и со всей школьной программой по математике. Шансы получить высокий балл за экзамен самые низкие из всех предметов.  В готовности учащихся к сдаче ЕГЭ можно выделить следующие составляющие:информированная готовность ( информированность о правилах поведения на экзамене, о правилах заполнения бланков на элективных занятиях, на отдельных этапах урока)содержательная готовность (умение решать задачи)психологическая готовность (внутренняя настроенность на определенное поведение, актуализация и приспособление возможностей личности для успешных действий в ситуации сдачи экзамена); совместная работа с психологом школы. Система домашних заданийДомашние занятия учащихся способствуют воспитанию у них внимательности и воли, точности и аккуратности, развитию трудолюбия и настойчивости в преодолении встречающихся трудностей, самоконтроля и самооценки. Но все эти качества развиваются у учащихся лишь при правильной организации домашних заданий. Долгосрочные домашние задания выполняются в специальных тетрадях, которые затем сдаются на проверку. После проверки, рекомендую выполнить работу над ошибками.  1.  Подготовительный этап :тщательно изучаю демоверсии ЕГЭ (цель – понять особенности заданий, которые будут предложены учащимся в этом году); оцениваю готовность учащихся к ЕГЭ, выявляю проблемы, типичные как для данного класса, так и индивидуально для каждого ученика; формирую на основе подготовленного аналитического материала понимания у обучающихся специфики ЕГЭ; планирую работу по развитию навыков выполнения первой части экзаменационного задания.  2. Организация повторения. Разрабатываю план подготовки к ЕГЭ, который включает в себя список ключевых тем для повторения. Это позволяет параллельно с изучением нового материала системно повторять пройденное ранее. 3. Организация и проведение мониторинговВ мониторинг по математике включаю диагностические работы в формате ЕГЭ, регулярные тренировочные работы. Основная цель подобных работ – оперативное получение информации о качестве усвоения определенных тем, анализ типичных ошибок и организация индивидуальной работы с учащимися по устранению пробелов в знаниях. Веду учет выполнения работы над ошибками.Оформление сводных таблиц по результатам тестирования  Результаты входной контрольной работы по математике в 11 классе  15.09.2017.№ФИ12345678910111213141чС1всегооценка1Попов Александр+-+-+50532Дегтярь Диана-+1321553Кечеджиян Мария-+-+-1111244Рыкова Катерина-+70735Быкова Марина++-1111246Чумак Анастасия-+-+-++70737Марцынюк Ярослава-+-+-558Синицын Илья++-+-+--1021249Афонина Галина--+-+819310Цебренко Анастасия+-+-+-919311Костюченко  Кристина+-+-12214512Щегалев Никита-+-+-+1113413Красюков Вячеслав-+13155Выполнили /человек/1213101187689125896Выполнили частично10   Выполнили полностью3% выполнения92100778561544661699258616946«5» -3 чел,                     «4» - 4 чел,                  «3» -  6 чел,  « 2» - 0 чел.                                           Качество- 54%                                  Обученность – 100% Репетиционное тестирование по технологии ЕГЭ 2018 от 21.02.2018г 4. Использование ИКТ при подготовке к ЕГЭ.Название сайтаМатериалы сайтаЭлектронный адресВсе задачи открытого банка заданий ЕГЭ по математике 2013 года с образцами решений.http://reshuege.ru/ALEXLARIN.NETМатериалы прошлых лет. Диагностические и тренировочные работы.http://alexlarin.net/АВ AllengУчебные материалы (книги, учебники, пособия, справочники и т.п.) размещенные на самом сайте.http://www.alleng.ruОткрытый банк заданий ЕГЭ по математикеЗадания, тренировочные работы, документыhttp://mathege.ruМИФИстРешённые задачи открытого банкаhttp://live.mephist.ru/show/mathege2010/Федеральный институт педагогических измеренийДокументы, КИМыhttp://www.fipi.ru/Официальный информационный портал ЕГЭДокументы, новости, мероприятияhttp://ege.edu.ru/АО ИППК РО Архангельской областиДокументы, новости, методические материалыhttp://ippk.arkh-edu.ru/  Тест на ЕГЭ должен быть выполнен не только правильно, но и в строго отведенное время. Поэтому необходимо помогать учащимся правильно ориентироваться во времени, выполнять задание за указанное время. С этой целью применяю так называемые диагностические замеры - небольшие  проверочные работы,  требующие выполнения всех промежуточных действий  «в уме» и фиксирования только окончательного ответа. В каждом  диагностическом замере содержится 10 заданий, расположенных по возрастанию степени сложности. 5 первых заданий - одношаговые упражнения базового уровня, 6-8 - посложнее, но еще репродуктивного характера, а 9-10 уже требуют творческого осмысления. Поэтому и критерий оценок выглядит так:5-7 верно выполненных упражнений - оценка  «3»8-9 верно выполненных упражнений - оценка  «4»10 - верно выполненных упражнений - оценка  «5»На выполнение работы отводится 10-15 минут в зависимости от сложности изучаемого материала и степени подготовленности учащихся. Если проводить эту работу систематически, то ребята постепенно к ней привыкают и не задают вопросов организационного плана, в том числе и по выставлению оценки. Система устных упражненийРазвитие скорости устных вычислений и преобразований, а также развитие навыков решения простейших задач «в уме» является важным моментом подготовки ученика к ЕГЭ. Для организации устной работы на уроке мне помогают информационные технологии, которые способствуют активизации учебного процесса, развивают познавательный интерес. При этом следует обратить внимание и на упражнения сопутствующего повторения. Почти все уроки я начинаю с небольшой устной работы, на которой предлагаю задания по изучаемой теме и задачи на повторение. Конечно же,  сопутствующее повторение это не только устные упражнения, это решение задач, требующих оформления решения. Важно, чтобы это повторение было не разовым мероприятием, а постоянным и обязательно отслеживались темы.

file_name: презентация.pptx

description:
Трансляция педагогических практик по результатам ЕГЭ -2018

«Учить надобно не мыслям, а мыслить»
 И. Кант

материалы семинара учителей математики МБОУ СОШ № 34
октябрь 2018 год
город Новошахтинск

alt: В готовности учащихся к сдаче ЕГЭ можно выделить следующие составляющие: информированная готовность ( информированность о правилах поведения на экзамене, о правилах заполнения бланков на элективных…

description:
В готовности учащихся к сдаче ЕГЭ можно выделить следующие составляющие:

информированная готовность ( информированность о правилах поведения на экзамене, о правилах заполнения бланков на элективных занятиях, на отдельных этапах урока)

содержательная готовность (умение решать задачи)

психологическая готовность (внутренняя настроенность на определенное поведение, актуализация и приспособление возможностей личности для успешных действий в ситуации сдачи экзамена); совместная работа с психологом школы.

alt: Система домашних заданий Домашние занятия учащихся способствуют воспитанию у них внимательности и воли, точности и аккуратности, развитию трудолюбия и настойчивости в преодолении встречающихся трудностей, самоконтроля…

description:
Система домашних заданий

Домашние занятия учащихся способствуют воспитанию у них внимательности и воли, точности и аккуратности, развитию трудолюбия и настойчивости в преодолении встречающихся трудностей, самоконтроля и самооценки. Но все эти качества развиваются у учащихся лишь при правильной организации домашних заданий. Долгосрочные домашние задания выполняются в специальных тетрадях, которые затем сдаются на проверку. После проверки, рекомендую выполнить работу над ошибками.

description:
1.  Подготовительный этап :

тщательно изучаю демоверсии ЕГЭ (цель – понять особенности заданий, которые будут предложены учащимся в этом году);
оцениваю готовность учащихся к ЕГЭ, выявляю проблемы, типичные как для данного класса, так и индивидуально для каждого ученика;
формирую на основе подготовленного аналитического материала понимания у обучающихся специфики ЕГЭ;
планирую работу по развитию навыков выполнения первой части экзаменационного задания.

alt: Организация и проведение мониторингов

description:
3. Организация и проведение мониторингов

В мониторинг по математике включаю диагностические работы в формате ЕГЭ, регулярные тренировочные работы. Основная цель подобных работ – оперативное получение информации о качестве усвоения определенных тем, анализ типичных ошибок и организация индивидуальной работы с учащимися по устранению пробелов в знаниях. Веду учет выполнения работы над ошибками.
Оформление сводных таблиц по результатам тестирования

description:
Результаты входной контрольной работы по математике в 11 классе  15.09.2017.

№

ФИ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

1ч

С1

всего

оценка

1

Попов Александр

+

-

+

-

+

5

0

5

3

2

Дегтярь Диана

-

+

13

2

15

5

3

Кечеджиян Мария

-

+

-

+

-

11

1

12

4

4

Рыкова Катерина

-

+

7

0

7

3

5

Быкова Марина

+

+

-

11

1

12

4

6

Чумак Анастасия

-

+

-

+

-

+

+

7

0

7

3

7

Марцынюк Ярослава

-

+

-

+

-

5

5

8

Синицын Илья

+

+

-

+

-

+

-

-

10

2

12

4

9

Афонина Галина

-

-

+

-

+

8

1

9

3

10

Цебренко Анастасия

+

-

+

-

+

-

9

1

9

3

11

Костюченко  Кристина

+

-

+

-

12

2

14

5

12

Щегалев Никита

-

+

-

+

-

+

11

13

4

13

Красюков Вячеслав

-

+

13

15

5

Выполнили /человек/

12

13

10

11

8

7

6

8

9

12

5

8

9

6

Выполнили частично

10

   Выполнили полностью

3

% выполнения

92

100

77

85

61

54

46

61

69

92

58

61

69

46

«5» -3 чел,                     «4» - 4 чел,                  «3» -  6 чел,  « 2» - 0 чел.                                           Качество- 54%                                  Обученность – 100%

alt: Использование ИКТ при подготовке к

description:
4. Использование ИКТ при подготовке к ЕГЭ.

Название сайта

Материалы сайта

Электронный адрес

Все задачи открытого банка заданий ЕГЭ по математике 2013 года с образцами решений.

http://reshuege.ru/

ALEXLARIN.NET

Материалы прошлых лет. Диагностические и тренировочные работы.

http://alexlarin.net/

АВ Alleng

Учебные материалы (книги, учебники, пособия, справочники и т.п.) размещенные на самом сайте.

http://www.alleng.ru

Открытый банк заданий ЕГЭ по математике

Задания, тренировочные работы, документы

http://mathege.ru

МИФИст

Решённые задачи открытого банка

http://live.mephist.ru/show/mathege2010/

Федеральный институт педагогических измерений

Документы, КИМы

http://www.fipi.ru/

Официальный информационный портал ЕГЭ

Документы, новости, мероприятия

http://ege.edu.ru/

АО ИППК РО Архангельской области

Документы, новости, методические материалы

http://ippk.arkh-edu.ru/

description:
Система устных упражнений

Развитие скорости устных вычислений и преобразований, а также развитие навыков решения простейших задач «в уме» является важным моментом подготовки ученика к ЕГЭ. Для организации устной работы на уроке мне помогают информационные технологии, которые способствуют активизации учебного процесса, развивают познавательный интерес. При этом следует обратить внимание и на упражнения сопутствующего повторения. Почти все уроки я начинаю с небольшой устной работы, на которой предлагаю задания по изучаемой теме и задачи на повторение. Конечно же,  сопутствующее повторение это не только устные упражнения, это решение задач, требующих оформления решения. Важно, чтобы это повторение было не разовым мероприятием, а постоянным и обязательно отслеживались темы.

intro: Презентация к городскому семинару учителей математики, посвященному трансляции методик и опыта работы учителей по эффективной подготовке к итоговой аттестации по математике в форме ЕГЭ.В ней раскрываются основные составляющие готовности к сдаче ЕГЭ: информационная готовность, содержательная. а также психологическая. нглядно представлена схема подготовки и деятельность учителя в этом направлении.


extracted_text:
Английская
революция Яков I
1.Англия –
«владычица
морей».
2.Первая
Английская
колония –
«Виргиния».
3.Ост-Индская
компания.
4.Открыты
первые
биржи. Причины революции
(уч.с.141)
1.Стремление короля править
единолично.
4.Внешняя политика короля.
5.Казнокрадство и
взяточничество во дворе.
2.Экономическая политика
3.Религиозная политика
короля.
короля. Карл I
Потребность в
реформе
натолкнулась
личные
человеческие
качества
Карла 1, не
имевшего ни
большого ума,
на
способности
идти на
компромисс. Англия в первые десятилетия
  Англия в первые десятилетия
XVII в.
XVII в.
Кризис английской системы власти при
Стюартах:
Якове I (1603-1628гг. правления)
и Карле I  (1628-1649гг.)
Главное стремление:
ограничение королевской власти
и усиление прав парламента
5
Король
Стремился к  проведению
самостоятельной
внутренней и внешней
политики,
опираясь на ближайшее
окружение
и земельную аристократию
(лендлордов)
Пытался игнорировать
парламент
и нарушал «Великую
хартию вольностей»
Конфликт
между
двумя
политическ
ими
силами
Парламент
Требовал более
широких полномочий
во внутренних делах
и экономической
политике.
пытался усилить
контроль
за внешней политикой
короля
и правительства. Реформы Долгого
парламента
1.Уничтожил королевские
2.Право парламента
устанавливать налоги.
3.Созыв парламента 3 раза в
суды.
год. Гражданская война между
королем и парламентом 1642 г. I гражданская война 1642-
I гражданская война 1642-
1646гг.
1646гг.
Начало войны
и её последствия
и её последствия
Действия парламента
Действия короля
Создание комитета обороны
увеличение армии за счет
роялистов из северных и
северозападных районов
постановление о наборе
10тысячной армии
военные поражения
изза плохого
      обеспечения и
содержания армии
Захват
промышленных
районов
Англии
8 Оливер Кромвель I гражданская война 1642-1646гг.
I гражданская война 1642-1646гг.
и её последствия
и её последствия
военную реформу в 1644г.
Парламент   вынужден провести
•  Замена территориальной милиции (ополчения)
армией “нового образца”,
которая организовывалась и управлялась
парламентом
полков пехоты
•  Численность армии: 10 полков кавалерии и 12
•  “Железнобокие” – ядро тяжелой кавалерии
командир – Оливер Кромвель
•  На командные должности назначали
за личную доблесть и преданность парламенту
•  “Железная” дисциплина
Битва при Нейсби (июнь
1645г.) –
победа армии парламента.
10 I гражданская война 1642-1646гг.
I гражданская война 1642-1646гг.
и её последствия
и её последствия
В конце 1646г. война закончилась победой парламента
Парламент принимает новые законы
Отменено феодальное право короля
Земля, полученная от короля по
рыцарскому праву, становится частной
собственностью
Крестьяне остаются лишь держателями
земли с сохранением всех обязанностей
по отношению к ленд-лордам
11 Казнь короля – 30
января 1649 г. 1649 г. Англию провозгласили
республикой
Основные понятия:
 Гражданская война – война
между гражданами одного
государства.
 Круглоголовые – сторонники
парламента
 Кавалеры – сторонники короля Календарь событий
(параграф 16)
   Год                 Событие Джон Лильберн –
левеллеры
Уинстенли –
диггеры Левеллеры
(“уравнители”)
Диггеры (“копатели”,
истинные уравнители)
Идеологи
Джон Лильберн
Джерард
Уинстенли
Народная республика, где
все равны и свободны
Равное право для всех
тружеников на землю,
ликвидация крупных
земельных владений лордов
Республика, однопалатный
парламент, всеобщее
избирательное право для
мужчин с 21 года
Уничтожение сословных
привилегий и монополий,
возврат общинных земель,
реформа налогообложения, суда
и права, неприкосновенность
частной собственности
Отделение церкви от
государства.
Веротерпимость.
Политические
требования
Социально
экономические
требования
Религиозный
вопрос
 На какие слои
населения
опирались.
Ремесленники, мелкие
торговцы, зажиточные
крестьяне
Городская и сельская
беднота, батраки
16 Протекторат Кромвеля 1653-
Протекторат Кромвеля 1653-
1658гг.
1658гг.
Оливер Кромвель - лорд – протектор
(возглавлял  исполнительную власть)
          Парламент избирается на основе высокого
имущественного ценза
           Лорд-протектор – глава  Государственного совета
           Лорд-протектор имеет право
издавать законы
           Главнокомандующий вооруженными силами
           Решает вопросы внутренней и внешней политики
17 Протекторат Кромвеля 1653-
Протекторат Кромвеля 1653-
1658гг.
1658гг.
Внутренняя политика
Террор против роялистов и революционеров
Раздел страны на 11 округов
во главе с генерал-майорами с
чрезвычайными полномочиями
Сохранение монополий на промышленное
производство и торговлю
18 Народные массы против                                                          Имущие классы
                         режима.                                                                  хотят  стабильности.
1658г. – смерть О.Кромвеля
Беспорядки в стране, правительственная чехарда
привели торгово-промышленные круги и аристократию
к решению восстановления власти Стюартов
1660г. – реставрация (восстановление)
власти Стюартов
Генерал Монк – командующий английскими войсками
в Шотландии вступил в сговор с Карлом II
и власть Стюартов была восстановлена
19 Коронование Карла 2
Яков 2 Восстановление монархии.
Восстановление монархии.
“Славная революция”
“Славная революция”
Попытка Якова II править единолично
В парламенте растет оппозиция (партия или группа
оказывающая сопротивление господствующей
В 1688г. обе основные политические группировки
депутатов,
политике) королю
(партии)
в парламенте объединилсь против Якова II
Виги
Тори (сторонники
королевской власти)
выступили против
роспуска Яковом II
парламента
(противники
Стюартов в
парламенте)
1688г.
«Славная революция»
21 Орански
м 3
й –
Вильгель
король
Англии и
Шотланд
ии Восстановление монархии.
Восстановление монархии.
“Славная революция”
“Славная революция”
Парламент передал престол
Вильгельму Оранскому (16881702гг.),
который подписал соглашение с
парламентом,
существенно ограничившее права короля –
 “Билль о правах” – 1688г.
Создание в Англии
парламентской монархии
(конституционной, ограниченной).
При которой “короли правили,
но не управляли страной”
Созданы условия для промышленного переворота
и ускорения экономического развития страны
23 Основные понятия:
 Левеллеры
 Диггеры
 Протектор
 Протекторат
 Тори
 Виги
 Парламентская монархия Календарь событий
(параграф 17)
   Год                 Событие

file_name: Английская революция.pptx

description:
Английская
революция

description: Оливер Кромвель

description:
Казнь короля – 30
января 1649 г.

description:
Коронование Карла 2
Яков 2

intro: В представленной презентации по всеобщей истории "Английская революция" даны краткие характеристики правящих английских королей и выявлены причины английской революции, выражающиеся в стремлении править единолично, проводимой экономической, религиозной и внешней политики. Деятельность "Долгого" парламента, гражданская война и деятельность и личность Оливера Кромвеля.

история

group: Дисциплины

title: презентация к уроку "Английская революция"


extracted_text:
ЗАЦЕПИНГ И
ЭКСТРЕМАЛЬНОЕ
ПОВЕДЕНИЕ
Выполнил учитель ОБЖ МБОУ «ООШ с.Дубовка»
Голоднов Алексей Владимирович Уважаемые родители!
Сегодня значительную роль в жизни многих подростков играет
увлечение экстремальным досугом. К экстремальным формам
поведения относятся поездки снаружи метро, электричек, поездов
(зацепинг), неформальные передвижения по высотным точкам
зданий, исследование искусственных подземных сооружений
(диггерство) в познавательных либо развлекательных целях.
 Зацепинг – это социально опасное явление, схожее с мелким
хулиганством. В то же время, это молодёжное увлечение со своими
традициями, негласными правилами, языком общения.
Многочисленные группы зацеперов общаются в интернете, создают
свои сообщества в социальных сетях. Через эти группы происходит
организация действий, назначается время и место сбора, здесь же
выкладываются фото несчастных случаев с циничными
комментариями. Фронтрайтинг- проезд на
переднем торце головного
вагона или локомотива.
Руфрайтинг- проезд на
крыше поезда.
Битвинвагонрайтинг- проезд
между вагонами на буферах,
розетках, лестницах. Трейнхоп - проезд
на грузовом вагоне. Оупенвагонрайди
нг– проезд в
вагоне открытого
типа или на
тормозной
площадке. Неформальные передвижения по высотным
точкам зданий. Почему многие современные подростки увлекаются
экстремальными видами досуга? Это связано как с личностными и
возрастными особенностями, так и с популярностью экстремальных
занятий в группах подростков. Неустойчивость личности подростка,
связанная с её становлением, часто делает его уязвимым к влиянию
сверстников и старших молодых людей. Ради признания своей
авторитете.
личности значимой группой подросток готов совершать
рискованные, часто противоправные поступки.
 Подросток одновременно находится в конфликте со взрослыми, в
том числе педагогами и родителями, и жизненно нуждается в Причинами открытого
противостояния миру взрослых часто
бывают:
(cid:252)  неблагополучие в семейных
отношениях,
(cid:252)  разочарование в идеалах взрослых,
(cid:252)  социальная несправедливость. Разочарованный и потерявший нравственную опору подросток
зачастую находит авторитет в значимой для него группе, принимает
моральные нормы этой группы. Он эмоционально сильно
связывается группой, утрачивает способность к самостоятельным
решениям, подчиняется правилам группы, часто очень жёстким.
Эмоциональное заражение в ситуации групповых действий ослабляет
сознательный самоконтроль и осознание личной ответственности за
поступок и его последствия, возникает чувство анонимности и
безнаказанности.
С одной стороны, подросток хочет доказать себе и взрослому
окружению свою независимость и «зрелость», с другой стороны,
желает иметь высокий статус в группе сверстников. Действия на
грани опасности для жизни позволяют ему самоутвердиться, влиять
на других ребят, иметь положение в группе. При этом, в силу возраста, страх покалечиться и погибнуть снижен.
К тому же переживание «адреналинового» удовольствия
привлекательно само по себе и является дополнительным
вознаграждением после каждого экстремального поступка.
Склонность к экстремальному поведению закрепляется, становится
устойчивой особенностью личности. Подростка влечёт ко всё более
рискованным поступкам, что часто заканчивается инвалидностью
или смертью.
Как родители могут помочь подростку преодолеть возрастной кризис
и реализоваться в социальном пространстве?
Самым важным является создание таких межличностных отношений
с ним, в которых возможно творческое созидающее взаимодействие,
т.е. равных отношений, в которых органично присутствуют права и
обязанности, ясные для всех участников. 2. Интересуйтесь друзьями подростка, их интересами, образом
жизни. Проводите совместно время. Среди сверстников происходит
естественное развитие и становление личности подростка в этот
жизненный период.
1. Позаботьтесь о поиске образов героев, кумиров, в следовании
которым на этом жизненном этапе нуждается каждый подросток.
Участвуйте в созидании этих образов, либо дети выберут их сами из
своего окружения.
3. Привлекайте подростка (и его друзей) к совместной деятельности,
чтобы научить сотрудничеству в достижении цели. Дети стремятся
объединяться в этом возрасте для совместных действий. Остаётся
открытым вопрос, какие цели они перед собой поставят, будут ли эти
цели социально приемлемыми. Что делать, если Вы предполагаете, что Ваш ребёнок
увлёкся экстремальным досугом (зацепингом,
диггерством)?
Обратитесь за помощью к педагогупсихологу и
социальному педагогу образовательного учреждения, в
котором обучается Ваш ребёнок. Посоветуйтесь с
классным руководителем. Специалисты помогут Вам
определиться с линией поведения во взаимодействии с
ребёнком и окажут профессиональную помощь самому
подростку. 1.http://nashe-golovino.ru/arhiv-novostei/485-
ekstremalnye-razvlecheniya-podrostkov/.
2. https://vk.com/topic-38647652_26978599.
3. https://www.miloserdie.ru/article/zacepery-
krutizna-v-obmen-na-zhizn/.
4. https://www.ridus.ru/news/233470.
5. https://ru.123rf.com/Фото-со-
Ссылки:
стока/травма.html
6. https://ppt-online.org/337744.

file_name: Зацепинг .pptx

description:
Трейнхоп - проезд
на грузовом вагоне.

intro: Данная презентация разработана для проведения бесед с родителями на собрании как общешкольном, так и на классном. В ней рассказывается о увлечениях современных подростков которые приводят к котастрофическим последствиям. В каких соцсетях подростки обмениваются седениями об предстоящих "акциях", какие виды зацепинга бывают.

title: Зацепинг


extracted_text:
• Шишиши – в реке живут ерши.
• Шашаша – поймали мы ерша.
• Шишиши – колючие ерши. • Моем, моем трубочиста
• Чисто, чисто, чисто!
• Будет, будет трубочист
• Чист, чист, чист. (Мойдодыр) • И прибежала зайчиха
• И закричала: "Ай, ай!
• Мой зайчик попал под трамвай!
• Мой зайчик, мой мальчик
• Попал под трамвай! (Айболит) • Рыбы по полю гуляют,
•  Жабы по небу летают,
•   Мыши кошку изловили,
•   В мышеловку посадили.
•  (Путаница) Корней Иванович
Чуковский Корыто Кочерга Кадушка Ушат сито Какая красивая!
Очень пушистая.
Шёрстка блестящая и шелковистая.
Когти остры, когда злится она,
А запоёт – веселится душа. Акростих
• стихотворение, в котором
некоторые (в норме первые)
   буквы каждого стиха
составляют
осмысленное слово У тром глажу, вечером и ночью,
Т есно прижимаясь, согревая,
Ю бки, брюки и сорочки,
Г лажу все морщинки расправляя. Какое слово
пропущено?
     За лопатою метла
     Вдоль по улице пошла. Какое слово
пропущено?
        Чашки да ложки
       Скачут по дорожке. Какое слово
пропущено?
       И сказала кочерга:
      «Я Федоре не слуга»

file_name: чуковский.pptx

description:
Корней Иванович
Чуковский

description: Корыто

description: Кочерга

description: Кадушка

description: Ушат

description: сито

intro:
Я использую приёмы и методы, способствующие развитию критического мышления на уроках в начальных классах.
слайд 1Я взяла  СИНКВЕЙН – это технология развития критического мышления.
СИНКВЕЙН – это средство творческого самовыражения.
Составление синквейна требует от ученика умения находить в учебном материале наиболее важные элементы, делать выводы и выражать всё это в кратких заключениях.

title: презентация по литературному чтению Чуковский


extracted_text:
Жизнь замечательных людей
ЕсенинСергей
Александрович
(18951925) Детство
Сергей Александрович Есенин
родился 21сентября 1895г. в селе
Константинове Рязанской губернии.
Вскоре отец Есенина уехал в Москву,
устроился работать приказчиком,
поэтому Есенина отдали на
воспитание в семью деда по матери. Образование
В  1904г.  Сергея  Есенина  повели  в
Константиновскую  земскую  школу,  где  он
учился  пять  лет.  В  1909г.  окончил  её  с
отличием.  После  родители  определили
Сергея  в  церковноприходскую  школу  в
селе  Спас  Клепики.  В  1912г.  Сергей
Александрович  Есенин,  окончив  Спас
Клепиковскую
школу,
переехал  в  Москву  и  поселился  у  отца  в
общежитии для приказчиков. Отец устроил
Сергея  работать  в  контору,  но  вскоре
Есенин ушёл оттуда и устроился работать в
типографию  И.Сытина
качестве
помощника корректора.
учительскую
в Анна Романовна
Изрядова
Осенью 1913 Сергей Есенин (18 лет)
вступил в гражданский брак с Анной
Романовной Изрядновой. 21 декабря 1914
года у них родился сын Юрий (Георгий).
Далее события сложились так, что они
расстались печально и нежно, без ссор и
скандалов. В период жития с Анной
Романовной было написано Есениным около
70 известных стихотворений, ставших
русской классикой. В течение своей жизни
Есенин помогал Изрядновой
материально,навещал сына. Приходил и
перед самой своей гибелью. Первые конфликты с
властью
Весной 1913, в связи с участием Есенина в
революционном движении рабочих типографии
Сытина, московским охранным отделением было
заведено дело. В охранке Есенин, за которым
началась слежка, имел кличку "Набор". Он
распространял нелегальную литературу, участвовал в
забастовках и демонстрациях протеста, проводимых на
фабриках и заводах по призыву Московского комитета
РСДРП. Осенью 1913 на его квартире был произведен
обыск. Зинаида
Николаевна Райх
Есенин обвенчался с Зинаидой Райх в
церкви Кирика и Улиты Вологодского
уезда. 29 мая 1918 года у них родилась
дочь Татьяна. 3 февраля 1920 года, уже
после того, как Есенин разошелся с
Зинаидой Райх, у них родился сын
Константин. В начале 1918 Есенин переезжает в Москву. С
воодушевлением встретив революцию, он пишет
несколько небольших поэм ("Иорданская
голубица", "Инония", "Небесный барабанщик",
все 1918, и др.), проникнутых радостным
предчувствием "преображения" жизни. Поиски в
сфере образности сближают Есенина с А. Б.
Мариенгофом, В. Г. Шершеневичем,
Р.Ивневым, в начале 1919 они объединяются в
группу имажинистов; Есенин становится
завсегдатаем "Стойла Пегаса" литературного
кафе имажинистов у Никитских ворот в Москве.
Однако поэт лишь отчасти разделял их
платформу стремление очистить форму от
"пыли содержания". Его эстетические интересы
обращены к патриархальному деревенскому
укладу, народному творчеству духовной
первооснове художественного образа (трактат
"Ключи Марии", 1919). Уже в 1921 Есенин
выступает в печати с критикой "шутовского
кривляния ради самого кривляния" "собратьев"
имажинистов. Постепенно из его лирики уходят
вычурные метафоры. В начале 1920х гг. в стихах
Есенина появляются мотивы
"развороченного бурей быта"
пьяной удали, сменяющейся
надрывной тоской. Поэт
предстает хулиганом,
(сборники "Исповедь хулигана",
1921; "Москва кабацкая", 1924).
скандалистом, пропойцей с
окровавленной душой,
ковыляющим "из притона в
притон", где его окружает
"чужой и хохочущий сброд" Айседора Дункан
В 1921 Сергей Есенин женился на американской танцовщице Айседоре Дункан,
взявшей фамилию Есенина. Айседору Дункан, являвшуюся одной из
основоположниц танца модерн, встречали переполненные театры по всей Европе. В
1920 Дункан была приглашена в Советскую Россию для организации собственной
балетной школы. Осенью 1922 супруги уехали за границу. Посетив многие
европейские страны, "исколесив всю Европу, кроме Испании", Есенин отправился в
Америку, где пробыл четыре месяца до февраля 1923. В Москву вернулся 3 августа
1923.
С. Есенин и А. Дункан. Берлин. 1922
г. На родину Есенин вернулся с радостью, ощущением обновления,
желанием  "быть  певцом  и  гражданином...  в  великих  штатах
СССР".  В  этот  период  (192325)  создаются  его  лучшие  строки:
стихотворения  "Отговорила  роща  золотая...",  "Письмо  к  матери",
"Мы  теперь  уходим  понемногу...",  цикл  "Персидские  мотивы«  и
др.  Главное  место  в  его  стихах  попрежнему  принадлежит  теме
родины,  которая  теперь  приобретает  драматические  оттенки.
Одним  из  последних  его  произведений  стала  поэма  "Страна
негодяев" в которой он обличал советскую власть. После этого на
него  началась  травля  в  газетах,  обвиняя  его  в  пьянстве,  драках
и.т.д.  Последние  два  года  жизни  Есенина  прошли  в  постоянных
разъездах:  скрываясь  от  судебного  преследования  он  трижды
совершает  путешествия  на  Кавказ,  несколько  раз  ездит  в
Ленинград, семь раз в Константиново. Самоубийство ?
28 декабря 1925 года Есенина нашли в ленинградской гостинице «Англетер»,
повешенным на трубе парового отопления. Последнее его стихотворение «До
свиданья, друг мой, до свиданья…» было написано в этой гостинице кровью, и по
свидетельству друзей поэта, Есенин жаловался, что в номере нет чернил, и он
вынужден был писать кровью. Похоронен 31 декабря 1925 года в г. Москва на
Ваганьковском кладбище.

file_name: Есенин С.А..pptx

intro: Имя Сергея Александровича Есенина известно каждому русскому человеку. В презентации представлены факты из биографии Сергея Есенина, рассказывающие о жизни великого поэта. Фотографии дают более конкретные представление о людях, окружавших Есенина и оказавших на него определенное влияние, ставших частью его жизни.

title: Презентация "Жизнь и судьба Сергея Есенина"


extracted_text:
Цель исследования:
Цель исследования:



 ● ● популяризация наследия Мустая
популяризация наследия Мустая
Карима;
Карима;
 ● ● формирование гражданского
формирование гражданского
самосознания, любви к малой Родине;
самосознания, любви к малой Родине;
 ● ● возрождение духовности учащихся
возрождение духовности учащихся
на образцах творческого наследия
на образцах творческого наследия
Мустая Карима.
Мустая Карима.

file_name: Презентация Ахмадеевой Н.Ю. г.Октябрьский РБ.ppt

title: "Источник моего вдохновения" (Педагогика Мустая Карима в моем творчестве)


file_name: Презентация мунажаты и баиты измененная.ppt

title: "Мунажаты и баиты - сохранение народных традиций" мсследовательская работа о творчестве "Золотого голоса Башкортостана Разины Сабировой - самодеятельной певицы города.""


extracted_text:
Актуальность  нашей  работы  обусловлена  духовными  потребностями
человека.

file_name: Презентация мунажаты и баиты.ppt


extracted_text:
Дети войны благодаря труду детей войны,
самопожертвованию
и огромному человеколюбию
мы живы и
 не знаем тягот и
лишений войны. Не все школьники знают военном
 детстве бабушек и прабабушек,
их страшном и жестоком детстве,
не все понимают,
что  значит  жизнь  без  детской
игры,
звонкого смеха. 1.  Рассказать    сверстникам  о
детях войны
содействуя
2.  Восстановить  связь  между
поколениями,

передаче  позитивного  семейного
опыта
поколений,
духовных и моральных ценностей
человека.
старших 1.  Изучить
художественную  литературу
Великой Отечественной войны;
архивные  материалы,
  периода
2.  Провести
опрос
учащихся  по
сущности проблемы;
3.  Рассказать  о  жизни  детей  в  селе
Бакалы  во  время  войны,  а  именно,
рассказать
прабабушки
Маргариты  Ивановны  Филимоновой  и  ее
сверстников.
детстве
о Диаграмма
итогов соцопроса

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.ppt

description: Дети войны

description:
Диаграмма
итогов соцопроса


extracted_text:
«Мунажаты и баиты    сохранение
«Мунажаты и баиты    сохранение
народных традиций»
народных традиций» Актуальность
Актуальность
обусловлена
обусловлена
духовными
духовными
потребностями
потребностями
человека
человека Ц е л ь :
Ц е л ь :
Сохранение и передача
Сохранение и передача
мунажатов и баитов
мунажатов и баитов
последующим
последующим
поколениям
поколениям З а д а ч и :
З а д а ч и :
Записать и заучить мунажаты и
 Записать и заучить мунажаты и
баиты
баиты
Записать в альбом и на
 Записать в альбом и на
аудиокассету
аудиокассету
    мунажаты и баиты нашего края
мунажаты и баиты нашего края Г и п о т е з а  :
Г и п о т е з а  :
во все времена фольклор отражает
 во все времена фольклор отражает
обычаи и национальные особенности.
обычаи и национальные особенности.
Использование его в быту и массовых
Использование его в быту и массовых
мероприятиях будет способствовать
мероприятиях будет способствовать
сохранению народных традиций,
сохранению народных традиций,
вызовет интерес к народному
вызовет интерес к народному
творчеству.
творчеству. Результат ответов на вопрос:
Результат ответов на вопрос:
«Знаете ли вы, что такое мунажаты
«Знаете ли вы, что такое мунажаты
и баиты»
и баиты» Группа мунажатов:
Группа мунажатов:
1. Религиознофилософского
1. Религиознофилософского
толка.
толка.
2. Мунажаты о Родине.
2. Мунажаты о Родине.
3. Тема мать и дитя.
3. Тема мать и дитя.
4. Тема жизни и бессмертия.
4. Тема жизни и бессмертия. Группа баитов:
1. Мифологические («СакСук»).

2. Социальноисторические:
  а) о крестьянских восстаниях («Баит о
Салавате»; «Баит о Пугачеве»);
  б) о войнах и социальных бедствиях («Баит
о нашествии французов», «Баит о русско
японской войне», «Баит о голоде»);
  в) о колонизации Башкирии и захвате
башкирских земель («Баит о распродажде
земель»). 3.3.  Социальнобытовые:
Социальнобытовые:
    а) о происшествиях («Семь девушек»,
    а) о происшествиях («Семь девушек»,
«Баит об утопленнице Гайше»);
«Баит об утопленнице Гайше»);
    б) нравоучительные, сатирические
    б) нравоучительные, сатирические
(«Назидание старших молодым», «Баит о
(«Назидание старших молодым», «Баит о
хитрецах»).
хитрецах»).
4. Об исторических личностях («Баит
4. Об исторических личностях («Баит
Тукая», «Баит Акмуллы»);
Тукая», «Баит Акмуллы»);
5. Религиозного содержания «Восхваления
5. Религиозного содержания «Восхваления
пророка Мухуммеда».
пророка Мухуммеда». Благодарим за внимание!
Благодарим за внимание!

file_name: Мунажаты и баиты      – сохранение народных традиций.ppt


description:
«Мунажаты и баиты    сохранение
«Мунажаты и баиты    сохранение
народных традиций»
народных традиций»

description:
Актуальность
Актуальность
обусловлена
обусловлена
духовными
духовными
потребностями
потребностями
человека
человека

description:
Ц е л ь :
Ц е л ь :
Сохранение и передача
Сохранение и передача
мунажатов и баитов
мунажатов и баитов
последующим
последующим
поколениям
поколениям

description:
З а д а ч и :
З а д а ч и :
Записать и заучить мунажаты и
 Записать и заучить мунажаты и
баиты
баиты
Записать в альбом и на
 Записать в альбом и на
аудиокассету
аудиокассету
    мунажаты и баиты нашего края
мунажаты и баиты нашего края

description:
Г и п о т е з а  :
Г и п о т е з а  :
во все времена фольклор отражает
 во все времена фольклор отражает
обычаи и национальные особенности.
обычаи и национальные особенности.
Использование его в быту и массовых
Использование его в быту и массовых
мероприятиях будет способствовать
мероприятиях будет способствовать
сохранению народных традиций,
сохранению народных традиций,
вызовет интерес к народному
вызовет интерес к народному
творчеству.
творчеству.

description:
Результат ответов на вопрос:
Результат ответов на вопрос:
«Знаете ли вы, что такое мунажаты
«Знаете ли вы, что такое мунажаты
и баиты»
и баиты»

description:
Группа мунажатов:
Группа мунажатов:
1. Религиознофилософского
1. Религиознофилософского
толка.
толка.
2. Мунажаты о Родине.
2. Мунажаты о Родине.
3. Тема мать и дитя.
3. Тема мать и дитя.
4. Тема жизни и бессмертия.
4. Тема жизни и бессмертия.

description:
Группа баитов:
1. Мифологические («СакСук»).

2. Социальноисторические:
  а) о крестьянских восстаниях («Баит о
Салавате»; «Баит о Пугачеве»);
  б) о войнах и социальных бедствиях («Баит
о нашествии французов», «Баит о русско
японской войне», «Баит о голоде»);
  в) о колонизации Башкирии и захвате
башкирских земель («Баит о распродажде
земель»).

description:
3.3.  Социальнобытовые:
Социальнобытовые:
    а) о происшествиях («Семь девушек»,
    а) о происшествиях («Семь девушек»,
«Баит об утопленнице Гайше»);
«Баит об утопленнице Гайше»);
    б) нравоучительные, сатирические
    б) нравоучительные, сатирические
(«Назидание старших молодым», «Баит о
(«Назидание старших молодым», «Баит о
хитрецах»).
хитрецах»).
4. Об исторических личностях («Баит
4. Об исторических личностях («Баит
Тукая», «Баит Акмуллы»);
Тукая», «Баит Акмуллы»);
5. Религиозного содержания «Восхваления
5. Религиозного содержания «Восхваления
пророка Мухуммеда».
пророка Мухуммеда».

description:
Благодарим за внимание!
Благодарим за внимание!


extracted_text:
Урок трудового обучения  в 7
классе
Учитель В.В. Смирнов Какие столярные соединения вы
Какие столярные соединения вы
знаете?
знаете? Что объединяет все эти предметы: скамейка,
полка и стол, оконная рама и дверное полотно? Из каких основных элементов
Из каких основных элементов
состоит шиповое соединение?
состоит шиповое соединение?
1. шип
1. шип
2. проушина
2. проушина
3. гнездо
3. гнездо
Чем отличается гнездо от
проушины? Назовите виды шипов? От чего зависит выбор
От чего зависит выбор
числа шипов на заготовке? ::
числа шипов на заготовке?

а) от ширины соединяемых деталей;
б) от толщины соединяемых деталей;
в) от назначения изделия. 6. Практическая работа
6.1 Вводный инструктаж.
    Вы    познакомились  с    шиповыми
  их
соединениями  и  технологией
мы
изготовления.
познакомимся  с  элементами  шипа  и
выполним
одинарного
углового
шипового
соединения. При выполнении работы вы
должны  применить  все  свои  знания  и
с
умения  по
древесиной.
технологии  работы
Сегодня
разметку
концевого ТОРЦЕВАЯ ГРАНЬ,
ВЕРШИНА
БОКОВАЯ
ГРАНЬ проушин
а
шип
Угловое  концевое  соединение  брусков  открытым  сквозным
шипом УК-1 состоит из двух частей — проушины и шипа. От торца бруска разметить
глубину проушины, равную
ширине шипа.
Колодку угольника
прикладывать к лицевым
поверхностям бруска! ВНИМАНИЕ!

располагать вплотную к
Полотно пилы
линиям разметки
СО СТОРОНЫ
УДАЛЯЕМОГО
МАТЕРИАЛА! Ширину лезвия
инструмента
подбирают чуть
меньше ширины
проушины.
Долбление проводят
поочерёдно,
с обеих сторон
бруска, постепенно
углубляясь примерно
до середины. Дно проушины зачистить узкой
стамеской или рашпилем.
При доводке боковых
поверхностей проушины
возможно незначительное
увеличение ширины паза.
Это нужно учитывать при
последующем
запиливании шипа, задав
дополнительный припуск
на подгонку соединения. проушина
шип Шип должен входить в проушину с натягом. Наличие зазоров в шиповом
соединении является
НЕИСПРАВИМЫМ БРАКОМ!
Шиповое соединение УК-1
применяется при изготовлении рам,
дверей, форточек, подрамников,
выставочных щитов
и других подобных изделий Техника безопасности при работе
 с режущими инструментами
Необходимо надежно закреплять заготовку на верстаке;
Работать следует только исправным и хорошо заточенным
инструментом;

Не  следует  подрезать  шипы  и  проушины  стамеской  и
напильником, держа детали на коленях или в руке, а делать
это нужно на верстаке в закрепленном положении;
Нельзя  резать  древесину  стамеской  в  направлении  руки,
поддерживающей  деталь,  нужно  двигать  стамеску  лезвием
от себя;
Следует ударять киянкой точно вдоль оси долота;
Переносить долото (стамеску) можно только лезвием вниз;
По  окончании  работы  долото  (стамеску)  нужно  класть
лезвием  от  себя.  Нужно  проследить,  чтобы  лезвия  не
выступали за край крышки верстака Неточности и ошибки при
изготовлении  шиповых соединений
                              а.   Утолщение шипа
                             б.    Зауженный шип
                              в.    Смещённый шип
                                     г.    Перекошенный
                          по ширине
                                    д.   Перекошенный
шип
шип
                    по длине
                                         1-2.  Подрезка,
подклинка шипа Рефлексия
  Что  нового  вы  узнали  сегодня  на
уроке?
 Чему вы научилась на уроке?
 Где вам пригодятся знания и умения
полученные на уроке?
 Что вам понравилось больше всего на
уроке?
 Что не понравилось на уроке?

file_name: ШИПОВОЕ СОЕДИНЕНИЕ КУ -1.ppt

description: Назовите виды шипов?

description:
ТОРЦЕВАЯ ГРАНЬ,
ВЕРШИНА
БОКОВАЯ
ГРАНЬ

description:
проушина
шип

intro: Презентация к уроку в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе восьмого  вида по столярному делу в седьмом классе по теме «Соединения в столярно - мебельных изделиях. Угловые концевые соединения».  В ней отражены понятие шиповое соединение, элементы соединения, технологическая последовательность изготовления шипового соединения.

title: Шиповое соединение УК-1


extracted_text:
МОУ лицей «МОК №2»
Театры России и мира
Яцуненко Полина
ученица 8 класса
 Джанкой 2018 Театр зародился в Греции, первоначально
он был частью религиозного обряда.
Сцена представляла собой круг,
покрытый дерном, на нем, вокруг алтаря
Диониса, греки танцевали. Для того,
чтобы зрители могли созерцать
происходящее, сцена устанавливалась
у подножия холма.
После обращения римлян в
христианство, театры не строились.
Первый современный театр появился в
1618 году в Италии, это был театр
Фарнези в Парме.
     Первый театр в Риме был построен в
52 году до н.э. Римские театры почти не
отличались от греческих, с той лишь
разницей, что строились они ровной
поверхности. Впервые в партере были
установлены сиденья, а действие пьесы
происходило на приподнятой сцене. Государственный академический Большой
театр России, или просто Большой театр
— один из крупнейших в России и один из
самых значительных в мире театров
оперы и балета. Комплекс зданий театра
расположен в центре Москвы, на
Театральной площади. Государственный академический
Мариинский театр — театр оперы и
балета в Санкт-Петербурге, один из
ведущих музыкальных театров России и
мира. Группа, основанная ещё в XVIII веке,
до революции функционировала под
руководством дирекции Императорских
театров. Екатеринбургский государственный
академический театр оперы и балета —
стационарный театр оперы и балета в
Екатеринбурге, основанный в 1912 году.
Здание построено по проекту инженера
Владимира Семёнова. Сиднейский оперный театр —
музыкальный театр в Сиднее, одно из
наиболее известных и легко узнаваемых
зданий мира, являющееся символом
крупнейшего города Австралии и одной из
главных достопримечательностей
континента — парусообразные оболочки,
образующие крышу, делают это здание
непохожим ни на одно другое в мире Колизей – один из самых узнаваемых
архитектурных памятников как
в Италии, так и во всём мире. Почти
две тысячи лет величественный
амфитеатр, расположенный в самом
центре Рима, собирает вокруг себя
миллионы посетителей, желающих своими
глазами увидеть это культовое
сооружение. Гранд-Опера или Опера Гарнье –
главный театр французской столицы и
одна из величайших оперных сцен мира.
Роскошный дворец, где парижане впервые
услышали бессмертные шедевры
Прокофьева и Стравинского, легендарный
театр, в котором над декорациями корпел
сам Пикассо, а в качестве художника по
костюмам выступала великая Шанель,
был и остается частью мирового
культурного наследия. Что же такое театр? О, это истинный
храм искусства!
Белинский
   Виссарион  Белинский
(1811 – 1848), критик

intro: Чтобы полюбить театр, надо сразу узнать самое лучшее, что в нём есть. Это в математике мы можем начать со складывания спичек и проучиться десять лет с мыслью, что всё равно есть какая-то высшая математика, которую в средней школе не проходят.

title: Театры России и Мира


extracted_text:
Игра - это неотъемлемая часть жизни
человека…
Автор: ученик
Автор:
ученик 44го “Б” класса
го “Б” класса
  МБОУ «
МБОУ «СОШ №СОШ №70»70»
  Демяшкин Дмитрий
Демяшкин Дмитрий
Руководитель :
Руководитель :
Кондратьева Н.А.
Кондратьева Н.А. выбрал
тему  потому,
что  меня
эту
Я
воздействуют
заинтересовало,
компьютерные  игры    на  ребенка,  в  какие  игры
можно играть, а в какие нельзя и почему?

как  же
23.11.18
2 Цель моего исследования:
    выяснение положительных и отрицательных
    сторон влияния компьютерных игр  в жизни    школьника и ответить на
главный вопрос: играть в компьютерные игры – это хорошо или  плохо?
  У меня возникло два предположения:
    Предположим: играть в компьютерные  игры –
                  это плохо, т.к. вредит здоровью детей.
       Возможно,  играть в компьютерные игры  –
                  это хорошо, т.к. игра  развивает детей.
23.11.18
3 Задачи:
1.Узнать, какую пользу и какой вред несут для детей
компьютерные игры.
2. Учиться работать в программах Microsoft Word,Microsoft
Excel, Microsoft Power Point.
23.11.18
4 1. Найти и изучить в литературе  и интернете сведения о влиянии  компьютерных игр
на детей.
2. Узнать существуют ли гигиенические требования, которые необходимо соблюдать
детям.
3. Провести анкетирование у одноклассников, с целью узнать в какие игры
любят играть ученики и их отношение к компьютерным играм.
4. Проанализировать собранную информацию.
5. Выработать Памятку по безопасному пользованию играми.
6. Выполнить презентацию по собранному материалу.
 7. Участвовать в проведении урока с использованием презентации.
8.  Представить  результат  проектноисследовательской  работы  на  школьной
конференции. Представление презентации
 во 2 «А» классе
6 •  оценивать полезность компьютерных игр;
• выбирать игры, развивающие мышление,
логику, мелкие мышцы руки;
7
• выполнять гимнастику для мышц и глаз,
следить за временем, проведенном у
компьютера;
• рассказывать о необходимости соблюдения
 правил безопасного поведения за
компьютером   своим близким, знакомым;

23.11.18 Компьютерная игра
                                      Компьютерная игра
это компьютерная программа, служащая для организации игрового
процесса, связи с партнёрами по игре, или сама выступающая в
качестве партнёра. Компьютерные игры часто создаются на основе
фильмов и книг. С 2011 года компьютерные игры официально
признаны в США отдельным видом искусства.
материал из Википедии — свободной энциклопедии
23.11.18
8 Классификация игр
Классификация игр • Цель анкетирования:
выяснить,  в какие игры любят
играть ученики и их отношение
к компьютерным играм.
23.11.18
11 Результаты АНКЕТИРОВАНИЯ
ОДНОКЛАССНИКОВ.
Играешь ли ты в компьютерные игры?
Из 36  опрошенных учеников 3 классов на вопрос
 «Играешь ли ты в компьютерные игры?» ответили:
«да»  75%; «нет»8%; «иногда»17% Результаты АНКЕТИРОВАНИЯ
ОДНОКЛАССНИКОВ
http://www.deti66.ru
С какого возраста ты играешь в компьютерные игры? Результаты АНКЕТИРОВАНИЯ ОДНОКЛАССНИКОВ
Какими компьютерными программами ты
пользуешься? Результаты АНКЕТИРОВАНИЯ ОДНОКЛАССНИКОВ
23.11.18
15 Результаты проведенного тестирования
показали, что почти все ребята в классе имеют
дома компьютер, учатся пользоваться разными
программами, но большую часть времени
проводят  за играми. Немногие задумываются о
вреде и пользе этих игр, как и о том, сколько
времени можно играть.
23.11.18
16 Влияние компьютерных игр  на детей
Влияние компьютерных игр  на детей
               Положительные
Отрицательные  факторы
факторы
РАЗВИТИЕ ЛОГИКИ
РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ
ВНИМАНИЕ
СОСРЕДОТОЧЕННОСТЬ
РАЗВИТИЕ МЕЛКИХ МЫШЦ
РУКИ
ПОДДЕРЖКА ИНТЕРЕСА К
УЧЁБЕ
ВООБРАЖЕНИЕ
УМЕНИЕ НАХОДИТЬ
ЗАКОНОМЕРНОСТИ
НЕЖЕЛАНИЕ ОБЩАТЬСЯ С
ЛЮДЬМИ, ОТСУТСТВИЕ
ДРУЗЕЙ
ПАДЕНИЕ УМСТВЕННЫХ
СПОСОБНОСТЕЙ
 ЖЕСТОКОСТЬ И НАСИЛИЕ
ИСКРИВЛЕНИЕ
ПОЗВОНОЧНИКА
ТРАВМА КИСТИ
БОЛЕЗНИ ГЛАЗ
ТОРМОЗИТ ТВОРЧЕСТВО
БЕССОННИЦА И НОЧНЫЕ
КОШМАРЫ
ССОРЫ С РОДИТЕЛЯМИ
17 и
в
        Мои  предположения  не  подтвердились.
Нельзя сказать, что компьютерные игры – это
плохо,  и  надо  отказаться  от  них.  Как    нельзя
сказать, что  хорошо, и  можно играть сколько
хочется
Влияние
компьютерных  игр  на    детей  неоднозначно.
Кто–то  развивает  логическое  мышление,  кто-
то  забывает  про  окружающий  реальный  мир.
Здесь  нужно  придерживаться  главного
принципа  –  не  навреди.  Компьютер,  как  и
всё,  что  окружает  нас,  может  быть  и
полезным, и вредным.
любые
игры.
23.11.18
18 23.11.18
19

file_name: Компьютерные игры.ppt

description:
Классификация игр
Классификация игр

description:
23.11.18
19

title: КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИГРЫ –  ХОРОШО ИЛИ ПЛОХО?


extracted_text:
Ко дню борьбы против
курения 6Б
представляет… Мы не
курим,
Бросай и ты! Болезни которые вызывает курение
1.Орофарингеальный рак типа

2.Эректильная дисфункция
3.Сидром внезапной детской
смерти
4.Рак лёгких
5.Аневризма аорты
6.Рак пищевода
7.Сахарный диабет 2-го
8.Хроническое обструктивное
заболевание лёгких
9.Рейматоидный артрит
10.Инсульт
11.Катаракта Аргументы против
курения
Одним из наиболее вредных веществ в
нашей жизни по праву считается табак.
Курение вредит не только самим курящим
людям, но и пассивным курильщикам,
которые вынуждены вдыхать ядовитые
пары. Многочисленные аргументы против
курения позволяют доказать тот факт, что
любое табачное изделие можно считать
причиной для возникновения заболеваний,
снижения иммунитета, проявления других,
самых разнообразных проблем. .
Вред для здоровья
В далеком 1661 году торговля табаком в
Швейцарии приравнивалась к убийству, а в
1625 году курящих турок казнили по указу
правительства. Разные цари в России также
считали своим долгом бороться с пагубной
привычкой, за которую пытали или казнили.В
наше время таких наказаний уже не
существует, но в то же время курильщики
достаточно успешно наказывают себя сами. Аргумент против курение
запах табака
Эффект привыкания,
зависимость
Еще одним несомненным аргументом против
курения можно назвать эффект привыкания.
Многочисленные исследования показали, что
практически все курильщики возрастом старше 30
лет изъявляют желание бросить курить. Но
привычка берет свое, уже не позволяя курильщику
управлять собственной жизнью. Когда человек
начинает курить, ему тяжело остановиться. Даже
при желании бросить рука сама, казалось бы,
тянется за новой сигаретой. А миф о том, что
курение избавляет от стрессового состояния, для
многих мужчин и женщин считается довольно
успешным оправданием. Лишние затраты – новые «дыры» в
семейном бюджете
Кода в среднестатистической семье не хватает финансов на
путешествия в другие страны или на покупку новой мебели,
это считается нормальным явлением. Но в то же время на
каждую пачку сигарет в семье найдутся средства. Исходя из
того, что средняя стоимость пачки сигарет нормального
качества составляет 75-90 рублей, для семейного бюджета
такие затраты могут наносить существенный урон. Если
экономить такие средства, откладывая их в банке, можно раз
в год отдыхать всей семьей в Европе. А при желании найти им
более рациональное применение, можно пойти на курсы,
получить права, обучить своих детей полезным навыкам и
специальностям. •Юные зрители
подражают
курящим на экране
героям. Они
полагают, что
станут такими же
взрослыми и
уверенными, если
будут с сигаретой.
Это ошибка!

file_name: Ко дню борьбы против курения.pptx

description:
Мы не
курим,
Бросай и ты!

intro: Данный проект был создан шестиклассниками совместно с классным руководителем ко дню борьбы против курения.  Вместе с детьми придумывали броские фразы, касающиеся сохранению психического и физического здоровья подростков. Вместе писали фразы на листочках, делали фото и создали презентацию. Показали ровесникам и выбрали ЗОЖ

классное руководство

group: Педагогика

title: Социальный проект "Мы против курения"


extracted_text:
Русский  язык  2  класс
УМК  «Школа России»
Учимся  решать
орфографические  задачи!
Вастьянова  Л.Л.,
учитель  начальных  классов
МКОУ  «Мамонтовская  СОШ»
Мамонтовского  района
Алтайского  края
2018  год Дорогие  друзья!
Перед  вами  орфографическая
задача. В  чём  она  заключается?
Б    РЁЗА
е
и
Решить  орфографическую
задачу  -  это  значит
написать  слово  верно, без
ошибок. Решите  орфографическую  задачу!
Запишите  слова. Подчеркните  буквы,
 которые  вы  выбрали.
Б    РЁЗА
е
и
М     ЛИНА
о
а Решите  орфографическую  задачу!
Запишите  слова. Подчеркните  буквы,
 которые  вы  выбрали.
Л    ГУШКА
я
и
и
еСН    ГИРЬ Решите  орфографическую  задачу!
Запишите  слова. Подчеркните  буквы,
 которые  вы  выбрали.
Л     ПАТА
а
о
К    ПУСТА
а
о Решите  орфографическую  задачу!
Запишите  слова. Подчеркните  буквы,
 которые  вы  выбрали.
САХ     Ра
о
П    ЛЬТО
о
а Решите  орфографическую  задачу!
Запишите  слова. Подчеркните  буквы,
 которые  вы  выбрали.
П     СУДА
а
о
ЯГ    ДАо
а Решите  орфографическую  задачу!
Запишите  слова. Подчеркните  буквы,
 которые  вы  выбрали.
Д     РОГА
а
о
а
СИНА
о Проверим  решение
орфографических   задач
по  словарю!
Орфографический  словарь
Учебник с. 136 е
я
о
 Б … рёза,
 л … гушка,
 л … пата,
 сах … р, а
 п … суда,
 д … рога,
о
о
 м … лина,
 сн … гирь,
 к … пуста,
а
е
а
 п … льто,
 яг … да,
  … сина.
о
а
о Оцените  работу!
«5» –   нет  ошибок
«4» – 1  ошибка
«3» – 2 ошибки
«2» – 3  ошибки  и  более
Благодарю  за  работу! Интернет   ресурсы
• http://linda6035.ucoz.ru/   (источник  шаблона)
• gk170.ru
• antalyaelitestroy.ru
• sch198.minsk.edu.by
• prmgnovenie.ucoz.ru
ramki-photoshop.ru
•
• printonic.ru
• Moderntoys.ru
• clipartpanda.com
• napitkimira.net
•
ru.depositphotos.com Использованная
литература
• Канакина В.П. Русский  язык. 2 класс. Учеб. для
общеобразоват. организаций.    Ч. 1– М.:
Просвещение, 2018

file_name: Орфогр  задачи.pptx

intro: Презентация  может  быть  использована  на  уроках  русского  языка  во  2  классе  по  УМК  "Школа  России"  по  учебнику  В. Канакиной  при  изучении  раздела "Звуки  и  буквы"  для  организации  работы  обучающихся  со  словарными  словами в  период  изучения  непроверяемых  написаний для  совершенствования правописания  словарных  слов.

title: Презентация  к  уроку  русского  языка во  2  классе  "Учимся  решать  орфографические  задачи"


extracted_text:
27 сентября —
День
государствен
ности Якутии
7 класса Б
Родыгиной Арины По всей Республике Саха (Якутия) 27
сентября отмечается значимая дата. 27
сентября 1990 года произошло важнейшее
событие в истории Якутии, которое
определило новое качество развития
республики как части демократической
федеративной России - Верховный Совет
Якутской АССР объявил о преобразовании
автономии в Якутскую-Саха Советскую
Социалистическую Республику. Именно в
этот день был принят исторический документ
– Декларация о государственном
суверенитете. В 1991 году Якутская-Саха
ССР получила своё современное название —
Республика Саха (Якутия). 27 апреля 1922 г. Президиум Всероссийского
Центрального Исполнительного Комитета
(ВЦИК) принял постановление «Об Якутской
Автономной Социалистической Советской
Республике» как федеративной части РСФСР с
административным центром в городе Якутске.
Данный регион явился самым крупным на
территории России и самой большой
административно-территориальной единицей в
мире.
Республика Саха(Якутия) распложена на северо-
востоке Российской Федерации. На западе граничит
с Красноярским краем, на юго-западе- с Иркутской
областью, на юге-с Читинской и Амурской
областями, на юго-востоке-Хабаровским краем, на
востоке- с Магаданской областью и Чукотским
автономным округом.
Площадь 3103,2 тыс. кв. км.
34 района, 13 городов, столица – г.Якутск. Становление государственности
Якутии неразрывно связано с
территории Якутии.
историей Республики. После того,
как были получены первые известия
о реке Лене и народах, населяющих
её берега (1619г.), прошло четыре
столетия! На протяжении этого
времени происходило формирование
административного устройства Год Форма управления
163
8
Якутский уезд в
составе Сибирского
приказа
Подчинённые
образования
36 волостей
177
5
Якутская провинция,
создана по
специальному указу
Сената
178
3
Якутская область в
составе Иркутской
губернии
182
2
Якутская область в
составе Иркутской
губернии
5 комиссарств:
Верхне-
Вилюйское,
Олёкминское,
Жиганское,Верхо
янск,
Среднеколымское
5 уездов:
Якутский,
Олёкминское,
Оленский,Жиганс
кое,
Зашиверский
Образованы 5
округов с 17
улусами:Якутский
, Олёкминский,
Центр
Центр уезда-
Ленский острог, с
1643г-Якутский
острог, с 1680г-
имеет статус
города
Центр провинции-
г. Якутск
Центр области-
г.Якутск
Центры уездов-
одноимённые
города
Центр области-
г.Якутск
Центр округов-
одноимённые 1852
1927
1991
Центр  области –
г.Якутск
Центр  республики –
г.Якутск
Центр  республики –
г.Якутск
Якутская
область
отделилась
от Иркутской
губернии и
стала
самистоятель
ной
Якутская
Автономная
Советкая
Социалистич
еская
Республика в
составе
РСФСР
Республика
Саха
(Якутия) в
составе РФ
В начале 20 в
Якутская
область также
состояла из 5
округов,
объединяющи
х 22 улуса, 1
инородческую
волость
6 округов:
Якутский,
Вилюйский,
Олёкминский,
Ленский,Верх
оянский и
Колымский
В настоящие
время
подразделяет
ся на 36
муниципальны
х
образований:
34 Народы Якутии вместе с великим
русским народом прошли сложный
исторический путь в мире и согласии,
мужественно преодолевая
социальные потрясения – революции,
войны, создав одну из величайших
держав мира.
Отдельные руководители российского
государства оставили наиболее
заметный след в становлении Якутии. Михаил Фёдорович Романов
 (1596-1644)
-1632г. Заложен Петром
Бекетовым Ленский острог.
 Начало освоения Ленского
 края.
-1638г. Образован Якутский
уезд, подчинённый
Сибирскому приказу в
Москве. Алексей Михайлович Романов
(1629-1676)
-1 сентября 1649г.
земским собором
утверждено
«Соборное уложение»-
 закон, положивший
начало ссылки в Сибирь
 и на Лену.
-1652г. Зарождение
хлебопашества
 в Якутии. Фёдор Алексеевич Романов
 (1661-1682)
-1677 г. Принял
делегацию якутских
 князцов, издал приказ
об участии якутских
 князей в сборе ясака.
-1680 г. Издал указ об
 участии якутских князей
в рассмотрении
 некоторых
 судебных дел. Пётр I Великий
(1672-1725)
-1724 г. Начало обращения
 в христианство якутов
 и других народов
бассейна реки Лена.
-1724г. подписал указ
о снаряжении экспедиций,
впоследствии названных
 Камчатскими, под
руководством  В.Беринга. Екатерина II
(1729-1796)
-1768г.  устроила аудиенцию
 голове Кангаласского улуса
 Софрону Сыранову-
Депутату «Екатеринской
комиссии»
 по становлению проекта
«Уложения».
-1789г. приняла Алексея
 Аржакова, вручившего
ей «План о якутах».
-1790 г издан именной указ «О выборе якутского
предводителя и об определение туда исправника, о
заведении училища для обучения детей якутов и об
устроении словесного суда» Александр I
(1777-1825)
-1805г. образована
 Якутская область.
-1822г. издано
«Учереждение
для управления
Сибирских губерний»
с уставом и
положением. Николай I
(1796-1855)
-С 1852г. Якутская область
 отделилась от Иркутской
 губернии и стала
самостоятельной областью
 на правах губернии,
на основании положения
 «Об управлении Якутской
 области» от 11 июля
1851г. А. Ф. Керенский
(1881-1970)
-В результате революции
1917г. якуты и другие
 народы Российской
империи, перестали
 считаться инородцами,
стали гражданами России. В. И. Ульянов-Ленин
(1870-1924)
-1922г. образована
Якутская Автономная
Советская
Социалистическая
Республика
в составе РСФСР. М. С. Горбачев
Генеральный секретарь ЦК КПСС с 1985-1990 гг.
Президент СССР с 1990- 1991 гг.
-1990г. принята
Декларация о
государственном
суверенитете
Якутской-Саха
Советской
Социалистической
 Республики. Б. Н. Ельцин
(1931 – 2007гг) Президент РФ1991-2000
-20 декабря 1991г. избран
 Первый Президент
 Республики Саха (Якутия).
-1992г. подписан
Федеративный договор
между правительствами
РФ и РС(Я).
-4 апреля 1992г. Принята
 Конституция Республики
Саха(Якутия), одного
из 89 субъектов РФ.
-1995г. Подписан договор о разграничении предметов
ведения и полномочий между органами государственной
власти РФ и РС(Я). Подписаны 15 соглашений между
правительствами РФ и РС(Я). Свой вклад в становление
государственности Республики Саха
(Якутия) внесли выдающиеся  якутские
деятели:
Писатель П. А. Ойунский - Проект
положения будущей Якутской
республики был составлен комиссией
под его председательством (1920 – 21гг).
Государственный и партийный деятель
 М. К. Аммосов - инициатор образования
автономии в Якутии. Постановлением
Президиума ВЦИК 1 июня 1922 г. было
 создано первое национальное советское
Правительство во главе с П. А. Ойунским. Михаил Ефимович Николаев – первый
президент Якутии (1991 – 2002гг)

                            Вячеслав Анатольевич
Штыров
                                 второй президент Якутии
                                 (2002 – 2010гг)
Егор Афанасьевич Борисов -
Глава Республики Саха (Якутия) –
Ил Дархан
(2010 – 2018гг) В настоящее время Республика
имеет свою символику -
Государственный герб,
Государственный флаг и
Государственный гимн. Проекты
государственного флага и герба были
утверждены на XV и XVI сессиях
Верховного Совета, флаг 14 октября
1992 года, герб-26 декабря того же
года. Республика имеет и свои
государственные награды: орден
Республики Саха (Якутия) «Полярная
звезда», Звание «Почетный гражданин
Республики Саха (Якутия)». Республики Саха
(Якутия) представляет
собой круг, в центре
которого – изображение
древнего
всадника с наскальных
рисунков, найденных по
берегам Лены, на фоне
солнечного диска – щита,
помещенного в
обрамление  с
традиционным
национальным орнаментом
 в виде семи ромбических
кристаллообразных фигур и
надписями «Республика
Саха (Якутия)» и «Саха Государственный флаг Республики Саха представляет собой прямоугольное полотнище,
состоящее из четырех разновеликих горизонтальных полос соответственно голубого,  белого,
красного и зеленого цветов. На середине голубой полосы расположен круг белого цвета.
     Цвета флага соответствуют общепринятым в международной практике символическим
значениям цветов. А подсказаны они географическими и климатическими особенностями и
историко-культурными традициями края. Гимн республики
Якутия, ты светом зари
К добру и счастью всех нас зовешь,
Алмазной радугой ты горишь
И нас к победам грядущим ведешь.
Припев:
Цвети и крепни родная земля,
Расти и славься, Якутия.
Краса и гордость России всей,
Тебя раздольней нет и щедрей.
Привольно Лена наша течет,
Водой живой до края полна.
Она согласье и силу несет
Дарует мир всем народам она.
Припев.
Земля Саха, святыни твои
С вершин веков напутствуют нас.
Мы путь продолжим предков своих,
И с честью мы их исполним наказ.
Припев. Сегодня 27 сентября по всей Республике
проходят различные массовые
мероприятия и демонстрации. Этот день
объявлен красным днем календаря.
Ежегодно, руководство республики во
главе с Ил Дарханом (Главой
Республики) посещают малую родину
М.К. Аммосова - село Хатырык и приносят
дань уважения тем, кто в 20-х годах
прошлого столетия внес неоценимый
вклад в становление Республики. В
нашем городе в этот день также
проходят праздничные мероприятия. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: 7б_Якутия.pptx

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Данная презентация создана ученицей 7 класса ко Дню становления государственности в Республике Саха (ЯКутия). По всей Республике данная дата отмечается 27 сентября и празднуется с 1991 года. Республика Саха(Якутия) распложена на северо-востоке Российской Федерации. На западе граничит с Красноярским краем, на юго-западе- с Иркутской областью, на юге-с Читинской и Амурской областями, на юго-востоке-Хабаровским краем, на востоке- с Магаданской областью и Чукотским автономным округом.

title: Презентация на тему "День государственности Якутии"


extracted_text:
§ 1. Компьютер
негіздері және
информатика
пәніне бастама. Жоспар
 Информатиканың шығу тарихы
 Информатика және компьютер ұғымы.
 5-сынып информатика пәнінің
тақырыптарын қарастыру.
 Компьютерді қолданудың ережелері. Информатиканың шығу
тарихы
 Информатикакның ғылым болып қалыптасуы және адам іс-
әрекетінің барлық салаларында компьютердің (ЭЕМ-ның)
қолданылуы XX ғасырдың елуінші жылдарына тұстас келеді.
 Алғашқы ЭЕМ-ң құрылуы мен шығуы информатиканың ғылым
ретінде даму тарихына жол ашты, мұндай байламның бірнеше
себебі бар.
«Информатика» термині есептеу техникасының дамуымен тығыз
байланысты, және алғашында есептеулер туралы ғылым ретінде
түсінілді.
Информатиканың жеке ғылым болып бөлініп шығуына есептеу
техникасындағы өңделетін және сақталатын ақпараттардың ортақ
көрсетім пішімдері сияқты маңызды қасиеті әсер етті. Информатика және
компьютер ұғымы
 Бұл аталым француздың Informatique,
яғни Informacion (ақпарат) және Automatique (автоматика)
деген сөздерінен шыққан.
 Көптеген батыс Европа және АҚШ елдерінде басқа
аталым – Computer Science (компьютерлік ғылым)
қолданылады.
Informatique = information + automatique
Информатика = информация + автоматика Информатика және
компьютер ұғымы
 Информатика (Computer science, informatics) -
компьютер және одан басқа да техникалық құрылғылар
көмегімен ақпараттарды алу, сақтау, түрлендіру, жеткізу және
оны пайдалану зандылықтарын, тәсілдерін, жолдарын
зерттейтін ғылым саласы.
 Компьютер (ағылш. computer – «есептегіш»), ЭЕМ
(электрондық есептеуіш машина) — есептеулерді жүргізуге,
және ақпаратты алдын ала белгіленген алгоритм бойынша
қабылдау, қайта өңдеу, сақтау және нәтиже шығару үшін
арналған машина. 5-сынып «Информатика»
пәнінің негізгі бөлімдері
«Информатика» пәнінің
негізгі бөлімдері
Ақпаратпен
танысу
Компьютердің
негізгі
құрылғыларын
ың міндеттері
мен
мүмкіндіктері
Дыбыстық
ақпаратты
өңдеу және
дыбысты жазу
Қарапайым
графикалық
және мәтіндік
редакторлар Компьютерді қолданудың
ережелері
 Компьютердің алдында оқу ыңғайлы болу үшін,
денсаулыққа зиян тигізіп алмау үшін, пайдаланушы
отыратын орнын дұрыс ұйымдастыру білуі тиіс.
 Жұмыс уақытында дұрыс кейіпте отыру бұлшық
еттің зорығуын алдын алады. Қан айналымының
және дем алудың қалыпты болуына себебін
тигізеді. Компьютерді қолданудың
ережелері
 Компьютерді қолданғанда
берілген суреттердегідей
отырған жөн.

intro:
Информатикакның ғылым болып қалыптасуы және адам іс-әрекетінің барлық салаларында компьютердің (ЭЕМ-ның) қолданылуы XX ғасырдың елуінші жылдарына тұстас келеді.
 Алғашқы ЭЕМ-ң құрылуы мен шығуы информатиканың ғылым ретінде даму тарихына жол ашты, мұндай байламның бірнеше себебі бар.
«Информатика» термині есептеу техникасының дамуымен тығыз байланысты, және алғашында есептеулер туралы ғылым ретінде түсінілді.
Информатиканың жеке ғылым болып бөлініп шығуына есептеу техникасындағы өңделетін және сақталатын ақпараттардың ортақ көрсетім пішімдері сияқты маңызды қасиеті әсер етті.

title: презентация информатика


extracted_text: Lewis Carroll Lewis Carroll

description: Lewis Carroll

description: Lewis Carroll

title: Сценарий проведения языкового праздника "Алиса в стране Чудес" для 5-6 классов на английском языке


extracted_text:
Ақпарат, ақпараттың алуан түрлілігі
және оларды өңдеудің тәсілдері
Информатика және есептеуіш
техника негіздері
5 сынып Күтілетін нәтиже
Білім
Түсінік
Қолданыс
Анализ
Синтез
Баға
• Ақпарат  ұғымы  мен  түрлерін  және  оған  қойылатын
талаптарын біледі.
• Ақпарат көзі мен қабылдаушысын  таниды.
• Ақпаратқа қолданылатын ісәрекеттерді болжайды.
•
• Ақпарат  көзі  мен  қабылдаушысы  арасынадағы  байланысты
 Ақпаратты өңдеу процесін түсінеді.
анықтайды.
• Адам  ақпараттың  түрлерін  қандай  пішімдер  түрінде
қабылдайтынын көрсетеді.
• Ақпаратқа қолданылатын ісәсерекеттерді салыстырады.
• Ақпаратты өңдеу кезеңтерін бөлшектеп қарастырады.
• Ақпаратқа  қойылатын  талаптардың адам  өміріндегі маңызын
түйіндейді.
Ақпарат  көзі  мен
ақпарат
қабылдаушысы
арасындағы
айырмашылықты түсінеді.
• Ақпарат  көзінің  ақпаратқа  қойылатын  талаптарға  сәйкес
келуінің маңыздылығын ерекшелейді. Тақырып жоспары
• Ақпарат дегеніміз не?
• Ақпараттың көзі мен қабылдаушысы.
• Ақпараттың түрлері.
• Ақпаратқа қойылатын талаптар.
• Ақпаратқа қолданылатын ісәрекеттер.
• Ақпаратты өңдеу, оның кезеңдері. Ақпарат дегеніміз не? Ақпарат
«Ақпарат» сөзі латынша
түсіндіру, баяндау, мәлімет
деген мағынаны білдіретін
informatio сөзінен шыққан. Ақпарат...
• белгілі бір хабардың, жаңалықтың, өткен
оқиғаның  мазмұнын білдіреді;
• қарымқатынас жасау, өз бетімен ойлану, зерттеу
және т.б. әрекеттер нәтижесінде пайда болады;
•
тек материалдық ақпарат тасуыш, ақпарат көзі
ақпарат жеткізуші, оны қабылдаушы, көзі  мен
қабылдаушы арасындағы  байланыс  арнасы
арқылы түсіндіріледі. Ақпарат көзі мен
қабылдаушысы Ақпарат көзі мен қабылдаушысы
• Кім ақпарат хабарласа сол ақпарат көзі болып
табылады.
Ақпарат
көзі
Ақпарат алмасу
каналы
Ақпарат
қабылдаушысы
• Ал кімдекім ақпаратты қабылдап алса, онда  ол
ақпарат қабылдаушысы болып табылады. Ақпарат
қабылдаушыларына
мысал
Ақпарат көздеріне
мысал
Теледидар
Газеттер
Адам
Радио Ақпараттың түрлері Ақпараттың түрлері
• Мәтін, сурет, сызба
• Жарық немесе дыбыс сигналдары
• Радиотолқындар
• Электр және нерв импульстері
• Магниттік жазбалар
• Ымдау, қимылдау түрлері
• Иіс және дәм сезімдері
• Организм қасиеттері мен белгілерін есте сақтап,
ұрпақ бойынша таратып отыратын хромосомалар,
т. б. Адам ақпаратты төмендегідей пішімдер
түрінде қабылдай алады:
 таңбалы – мәтіндік (әріп, цифр, таңбалар т.б.);
 графикалық (суреттер, бейнелер көмігімен, т.б.
көмегімен);
 дыбыстық (радио арқылы). Ақпаратқа қойылатын
талаптар. Ақпаратқа қойылатын талаптар:
• анықтылық
• толықтық
• дәлдік
• құндылық
• уақытқа сәйкестік
• айқындылық
• қол жетімділік
• қысқалық, т. б. Ақпаратқа қолданылатын
ісәрекеттер. Ақпаратқа қолданылатын ісәрекеттер:
дайындау
қабылдау
біріктіру
сақтау
тасымалдау
көшіру
өңдеу
қабылдау
формалды
түрге келтіру
бөліктерге
бөлу
іздеу
өлшеу
қолдану
тарату
жеңілдету
жою
есте сақтау
түрлендіру
жинау
т. с. с.
*Бұл әрекеттердің барлығы ақпараттық процесстер деп
аталады. Ақпаратты өңдеу, оның
кезеңдері. Ақпаратты өңдеу
   Ақпаратты өңдеу дегеніміз – белгілі бір іс
әрекеттерді орындай отырып, бір ақпарат
жиынтығын, негізгі мазмұнын өзгертпей, басқа
ақпарат жиынтығына айналдыру.

Басқаша айтқанда – ақпаратты жақсарту: оны
толықтырып, ретке келтіру. Ақпартты өңдеу кезеңдері:
1. Қабылдау
2. Есте сақтау
3. Түрлендіру
4. Тасымалдау (жіберу)
*Ақпаратты өңдеу құралдары – адам жасап шығарған әр
түрлі құрылғылар мен жүйелер. Әдетте, компьютер
болып табылады.

description: Ақпарат дегеніміз не?

description:
Ақпарат көзі мен
қабылдаушысы

description: Ақпараттың түрлері

description:
Ақпаратқа қойылатын
талаптар.

description:
Ақпаратқа қолданылатын
ісәрекеттер.

description:
Ақпаратты өңдеу, оның
кезеңдері.

title: презентация информатика


extracted_text:
Ақпарат саны және
өлшем бірлігі
Информатика және есептеуіш
техника негіздері
5 сынып Күтілетін нәтиже
Білім
• Ақпарат санын, өлшем бірлігін және информативті
ақпаратты біледі.
Түсінік
• Ақпарат санын анықтау әдістерін таниды.
• Мағынасына қарай және ықтималдығына қарай ақпарат санын
анықтауды түсінеді.
 Информативтілік жайлы қорытынды шығарады.
Қолданыс • Мағынасына қарай ақпарат санын анықтау әдісі арқылы
•
•
ақпараттың түсінікті болуы мен саны арасындағы байланысты
анықтайды.
• Ықтималдығына қарай ақпарат санын анықтау жолын
қолданып, мәселені есептеп шығарады.
 Ақпарат санын анықтау жолдарын бөлшектеп қарастырады.
• Информативтілік пен ақпарат санын мөлшерлейтін өлшем
бірлігін орнатудың маңызды ұғымдарын тұтастырады.
• Мағынасына қарай және ықтималдығына қарай ақпарат санын
анықтау әдістерә арасындағы айырмашылықты түсінеді.
• Өлшем бірлікерінің көп болуының маңыздылығын ерекшелейді.
Анализ
Синтез
Баға Тақырып жоспары
• Ақпарат саны
• Ақпараттың санын анықтаудың 3 түрлі әдісі
• Ақпараттың өлшем бірлігі Ақпарат саны Ақпарат саны (мөлшері, көлемі)
Ақпарат саны – ақпарат қабылданған
кезде жойылған белгісіздіктіктің мөлшерін
көрсететін ақпараттың санмен берілген
сипаттамасы. Мысалы. Бинго ойынын теледидардан
Мысалы
қарағанда әрбір жаңа сан шыққанда
белгісіздіктің бірге төмендейтінін байқаған
шығарсыңдар.
Әрбір сан шыққанда
таңдау
мүмкіншіліктерінің саны
(белгісіздіктің мөлшері)
азаяды да, аяғында толық
ақпарат белгілі болғанда
ешқандай мүмкіншілік
қалмайды. Ақпараттың санын
анықтаудың 3 түрлі әдісі Ақпараттың санын (мөлшері) анықтаудың 3
түрлі әдісі бар:
Мағынасына қарай
Ықтималдығына
қарай
Алфавиттік Ақпараттың мағынасына қарай мөлшерін
анықтау:
• Ақпарат жаңа, әрі түсінікті болса, онда ол
информативті болып табылады.
• Информативтілігі неғұрлым жоғары болса,
ақпараттың саны соғұрлым көп болады. Мысалы. 2ші сынып оқушысына
Мысалы.
университеттің оқулықтарынан келген
ақпарат саны 0 болады, себебі оқушы оны
түсінбейді. Ақпараттың санын ықтималдығына қарай
анықтау:
Ықтималдықтары бірдей N оқиғалардың
бірі орындалса, онда белгісіздік те N есе
кемиді.
*Бұл жерде N болуы ықтимал оқиғалардың саны. Мысалдары.
1.Тиынды лақтырғанда екі жағдай ғана
болуы мүмкін. Тиын лақтырғаннан
кейін белгісіздік екі есе кемиді.
1.Кубикті лақтырғанда алты түрлі
жағдай болады. Лақтырғаннан кейін
белгісіздік алты есе кемиді.
1.Екінші жағдайда біз көбірек ақпарат аламыз.
2.Егер мүмкін жағдайлар саны біреу болса, онда біз
ешқандай ақпарат алмаймыз. 116 аралығында 5 санын анықтау үшін керек
ақпарат санын (мөлшерін) анықтайық
Сұрақ
Белгісіздік
Жауап
Жоқ
Иә
Жоқ
Иә
Сан 8ден артық
па?
Сан 4тен артық
па?
Сан 6дан артық
па?
Белгісіз сан 5
па?
Барлығы
8
4
2
1
Белгілі ақпарат
саны
1 бит
1 бит
1 бит
1 бит
4 бит
Қорытынды: 16 санның бірін анықтауға қажет ақпарат саны 4
битке тең. Ақпараттың санын
Ақпараттың санын
алфавиттық жолмен
алфавиттық жолмен
анықтау үшін
анықтау үшін
мәтін көлемін
алфавит қуатын, т. б. білу қажет
*Оған ақпараттың мазмұны еш әсер етпейді.
*Ақпаратты алфавиттық жолмен өлшеу жолы
жайлы жоғарғы класстарда толығырақ айтылады. Ақпараттың өлшем
бірлігі Ақпараттың өлшем бірлігі
1 бит – белгісіздікті 2 есе азайтанын
ақпаратты қамтитын мәліметтің мөлшері (саны).
Бит – ақпаратты өлшейтін ең кіші өлшем бірлігі.
Егер тиын лақтыру мысалына қайтатын болсақ,
бұл жерде белгісіздік 2 есе азаяды, яғни белгілі
болған ақпарат 1 битке тең. • Бит ақпараттың өлшем бірлігін көрсететін ең кіші
өлшем бірлік. Одан үлкенірек байт деп аталады.
Ол 23 бит 8 битке тең.
• Басқа өлшем бірліктер:
1 байт = 8 бит
1 кб (килобайт) = 210 байт = 1024 байт
1 Мб (мегабайт) = 210 кб = 1024 кб
1 Гб (гегабайт) = 210 Мб = 1024 Мб

description: Ақпарат саны

description:
Ақпараттың өлшем
бірлігі

title: презентация информатика


extracted_text:
Компьютер. Компьютердің негізгі
құрылғыларының міндеттері мен
мүмкіндіктері.
Информатика және есептеуіш
техника негіздері
5 сынып Мақсаты::
Білім
 Компьютер және компьютердің негізгі құрылғыларын
таниды.
Түсінік
 Компьютердің негізгі құрылымдарының міндеттерін
түсіндіреді.
Қолданыс
 Белгілі командаларды компьтерде отындау үшін
түрлі пернелер тобын  пайдаланады.
Анализ
 Тышқан батырмаларын қызметін бөлшектеп
қарастырады.
Синтез
 Компьютердің негізгі құрылғыларын маңыздылығын
түсіндіреді.
Баға
 Компьтер мен оның негізгі құрылыларының
түсіндірмесін береді. Тақырып жоспары:
1. Копьютер дегеніміз не және оның
негізгі құрылғыларына нелер жатады?
2. Компьютердің негізгі құрылғылары
қандай қызмет атқарады? Копьютер дегеніміз не және оның негізгі
құрылғыларына нелер жатады? Компьютер (ағылш. computer —
«есептегіш»)  — есептеулерді жүргізуге,
және ақпаратты алдын ала белгіленген
алгоритм бойынша қабылдау, қайта өңдеу,
сақтау және нәтиже шығару үшін
арналған машина. Ең алғашқы компьтерді
Джон Мочли мен Преспер
Эккерт кұрастырды және
оның
салмағы 27 тонна болған. Компьютердің негізгі құрылғылары:
Монитор
Жүйелік
блок
Пернетақта
Тышқан Компьютердің негізгі құрылғылары
қандай қызмет атқарады? Жүйелік блок
Жүйелік блок   бұл
компьютердегі кез келген
ақпараттарды электр
сигналдарының тізбектері
ретінде өте үлкен
жылдамдықпен қабылдауға
және өңдеуге негізделген
құрылғы. Процессор
Ол компьютердің басты бөлігі.
Ол өзіне ұсынылған программа бойынша
есептеулерді жүзеге асырады және
компьютерлерді жалпы басқарады. Пернетақта
Пернетақта (клавиатура)  бұл кез келген
ақпараттарды (сандық, символдық және т.б)
компьютерге енгізуге негізделген құрылғы. Пернетақта
Функционалдық пернелер
Цифрлық пернелер
Символдық пернелер
Меңзерді экран бетінде
басқару пернелері Тышқан
Тышқан (мышь)  бұл
компьютерде берілетін
командаларды жарық
қаламымен басқаруға
негізделген құрылғы. Тышқан
Тышқан  екі  немесе  үш батырмалы болады.
Сол жақ  негізгі
Оң жақ  қосымша
Бөліп алу
Іске
қосу
Тасымалдап
көшіру
Жанама
меню
Арнайы
жылжыту Шағын (портативті) компьютерлерде
маустың орнына трэкбол
қолданылады.Бұл төңкерілген маус.
Трэкбол жұмыс істеу үшін, қолмен
жалпы қорапты емес, шарды
айналдыру керек.

intro:
Компьютер. Компьютердің негізгі құрылғыларының міндеттері мен мүмкіндіктері. Компьютер (ағылш. computer — «есептегіш»)  — есептеулерді жүргізуге, және ақпаратты алдын ала белгіленген алгоритм бойынша қабылдау, қайта өңдеу, сақтау және нәтиже шығару үшін арналған машина.Тақырып жоспары:
1. Копьютер дегеніміз не және оның негізгі құрылғыларына нелер жатады?
2. Компьютердің негізгі құрылғылары қандай қызмет атқарады?

title: презентация информатика


extracted_text: Интерактивная играДля младших школьниковАвтор: Бичевая Ирина Александровна педагог-библиотекарь МБОУ СОШ №36 г.Воронеж   1Выбери номер вопроса,  за правильный ответ  - 1 балл2345678910111213141516171819202122232428272625293031323334353637383940414243444546474849505152535455565758596061626364656667686970717273747576777879 Что предложил Мишка Дениске за самосвал, который подарил ему папа?фотоаппаратчерепашкусветлячка 2. Как разделить три яблока поровну?Разрезать пополамСварить компотСварить варенье 3. По какому предмету у Дениски в табеле четверка?По рисованиюПо пениюПо чистописанию 4. Какую песню любит петь дома Денис?Я вас любил…Я помню чудное мгновеньеОтцвели уж давно… 5. Что сделал Денис с папиными папиросами «Казбек»?Выбросил в ведроОтрезал весь табакРазломал их 6. Кем собирался быть на карнавале Миша?ЛешимГномомРыцарем 7. Что получил Денис за свой костюм кота в сапогах?Блокнот и ручкуДве детские книгиЗаписную книжку 8. Как назывался кинотеатр, куда пошли все первые классы смотреть фильм ?«Спартак»«Юность»«Художественный» 9. Что сказал директор в понедельник, после просмотра кино «Алые звезды»?«Давайте дневники!»«Приведите родителей»«Сдавай оружие!» 10. Как фамилия Миши, друга Дениски Кораблева?ХоботовСлоновПирогов 11. Кого использовал Денис вместо боксерской груши?Плюшевого тиграПлюшевого мишкуПлюшевого зайца 12. Из чего был сделан второй глаз друга детства?Из стеклаИз бусиныИз пуговицы от наволочки 13. Какая буква оказалась заколдованная для Аленки, Миши и Дениски?Буква «р»Буква «ш»Буква «ф» 14. Почему Мишка говорил «хыхки» вместо «шишки»?У него не было одного зубаУ него вывалилось три зубаОн не умел говорить букву «ш» 15. Что написал Денис на первом листке своего отрывного календаря?С Новым годомС 1 сентябремС Первым маем 16. Что подарил Лёвка Денису в рассказе «Синий кинжал»?Монетку с дыркойСпичечную этикеткуПочтовую марку 17. Как умел ездить Денис на своем трехколесном велосипеде?Со стаканом воды в рукеБез педалейБез ног и без рук 18. Как называли Дениса ребята во дворе?Чемпион окрестностейЧемпион мира и его окрестностейЧемпион мира по велогонкам 19. Какое место занял Денис в плавании в стиле баттерфляй?ЧетвертоеТретьеПятое 20. Какое слово выучил Павля по-английски?ПетяЗдравствуйтеСпасибо 21. В каком рассказе Миша Слонов на концерте читал свои стихи?«Собачья смерть»«Смерть шпиона Гадюкина»«Смерть Собакина» 22. Кто был героем книги, которую читал Денису папа?Маленький юнгаСтарый мореходГрозный пират 23. У кого под кроватью просидел Дениска?У МишкиУ Ефросиньи ПетровныУ Марьи Петровны 24. На кого немножко была похожа Ефросинья Петровна?На КикиморуНа Бабу ЯгуНа ведьму 25. С кем Денис сравнивал девочку на шаре?С ЗолушкойС БелоснежкойС Дюймовочкой 26. Что обещала подарить Денису Марья Петровна?СаблюПистолет и саблюИнтересную книгу 27. Кем была девочка на шаре?ЭквилибристкаАкробаткаЖонглёрша 28. Куда уехали «Бронзовые люди – Два -Яворс»?В ЛондонВ КитайВо Владивосток 29. Кто такой Харитоша?Дедушка ДенискиДвоюродный дядя ДенисаТроюродный брат тети Милы 30. Чем часто награждают капитанов дальнего плавания?Именным кортикомИменным пистолетомИменной подзорной трубой 31. Кем был Харитон Васильевич?ЛетчикМашинист тепловозаКапитан дальнего плавания

file_name: Денискины рассказы.pptx

description:
Интерактивная игра

Для младших школьников

Автор: Бичевая Ирина Александровна педагог-библиотекарь МБОУ СОШ №36 г.Воронеж

alt: Выбери номер вопроса, за правильный ответ - 1 балл 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17…

description:
1

Выбери номер вопроса,  за правильный ответ  - 1 балл

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

28

27

26

25

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

alt: Что предложил Мишка Дениске за самосвал, который подарил ему папа? фотоаппарат черепашку светлячка

alt: Как разделить три яблока поровну?

description:
2. Как разделить три яблока поровну?

Разрезать пополам

Сварить компот

Сварить варенье

description:
3. По какому предмету у Дениски в табеле четверка?

По рисованию

По пению

По чистописанию

alt: Какую песню любит петь дома Денис?

description:
4. Какую песню любит петь дома Денис?

Я вас любил…

Я помню чудное мгновенье

Отцвели уж давно…

description:
5. Что сделал Денис с папиными папиросами «Казбек»?

Выбросил в ведро

Отрезал весь табак

Разломал их

alt: Кем собирался быть на карнавале

description:
6. Кем собирался быть на карнавале Миша?

Лешим

Гномом

Рыцарем

description:
7. Что получил Денис за свой костюм кота в сапогах?

Блокнот и ручку

Две детские книги

Записную книжку

description:
8. Как назывался кинотеатр, куда пошли все первые классы смотреть фильм ?

«Спартак»

«Юность»

«Художественный»

description:
9. Что сказал директор в понедельник, после просмотра кино «Алые звезды»?

«Давайте дневники!»

«Приведите родителей»

«Сдавай оружие!»

alt: Как фамилия Миши, друга Дениски

description:
10. Как фамилия Миши, друга Дениски Кораблева?

Хоботов

Слонов

Пирогов

description:
11. Кого использовал Денис вместо боксерской груши?

Плюшевого тигра

Плюшевого мишку

Плюшевого зайца

description:
12. Из чего был сделан второй глаз друга детства?

Из стекла

Из бусины

Из пуговицы от наволочки

alt: Какая буква оказалась заколдованная для

description:
13. Какая буква оказалась заколдованная для Аленки, Миши и Дениски?

Буква «р»

Буква «ш»

Буква «ф»

description:
14. Почему Мишка говорил «хыхки» вместо «шишки»?

У него не было одного зуба

У него вывалилось три зуба

Он не умел говорить букву «ш»

description:
15. Что написал Денис на первом листке своего отрывного календаря?

С Новым годом

С 1 сентябрем

С Первым маем

description:
16. Что подарил Лёвка Денису в рассказе «Синий кинжал»?

Монетку с дыркой

Спичечную этикетку

Почтовую марку

description:
17. Как умел ездить Денис на своем трехколесном велосипеде?

Со стаканом воды в руке

Без педалей

Без ног и без рук

alt: Как называли Дениса ребята во дворе?

description:
18. Как называли Дениса ребята во дворе?

Чемпион окрестностей

Чемпион мира и его окрестностей

Чемпион мира по велогонкам

description:
19. Какое место занял Денис в плавании в стиле баттерфляй?

Четвертое

Третье

Пятое

alt: Какое слово выучил Павля по-английски?

description:
20. Какое слово выучил Павля по-английски?

Петя

Здравствуйте

Спасибо

description:
21. В каком рассказе Миша Слонов на концерте читал свои стихи?

«Собачья смерть»

«Смерть шпиона Гадюкина»

«Смерть Собакина»

alt: Кто был героем книги, которую читал

description:
22. Кто был героем книги, которую читал Денису папа?

Маленький юнга

Старый мореход

Грозный пират

alt: У кого под кроватью просидел Дениска?

description:
23. У кого под кроватью просидел Дениска?

У Мишки

У Ефросиньи Петровны

У Марьи Петровны

alt: На кого немножко была похожа Ефросинья

description:
24. На кого немножко была похожа Ефросинья Петровна?

На Кикимору

На Бабу Ягу

На ведьму

alt: С кем Денис сравнивал девочку на шаре?

description:
25. С кем Денис сравнивал девочку на шаре?

С Золушкой

С Белоснежкой

С Дюймовочкой

alt: Что обещала подарить Денису Марья

description:
26. Что обещала подарить Денису Марья Петровна?

Саблю

Пистолет и саблю

Интересную книгу

alt: Кем была девочка на шаре? Эквилибристка

description:
27. Кем была девочка на шаре?

Эквилибристка

Акробатка

Жонглёрша

description:
28. Куда уехали «Бронзовые люди – Два -Яворс»?

В Лондон

В Китай

Во Владивосток

alt: Кто такой Харитоша? Дедушка Дениски

description:
29. Кто такой Харитоша?

Дедушка Дениски

Двоюродный дядя Дениса

Троюродный брат тети Милы

description:
30. Чем часто награждают капитанов дальнего плавания?

Именным кортиком

Именным пистолетом

Именной подзорной трубой

alt: Кем был Харитон Васильевич? Летчик

description:
31. Кем был Харитон Васильевич?

Летчик

Машинист тепловоза

Капитан дальнего плавания

intro: Данная игра посвящена юбилею замечательного детского писателя Виктора Драгунского. Его рассказы знают и любят не только дети, но и взрослые. Интересно будет поиграть и проверить свои знания не только во время урока, но и на досуге. Игра построена в форме тестовой викторины. На каждый из 79 вопросов даны три варианта ответа. Команде или игроку нужно только выбрать вопрос и угадать ответ. Побеждает тот, кто соберет больше жетонов за правильные ответы. Желаем удачи.

title: Интерактивная викторина "Денискины рассказы" (2-5 классы, литературное чтение)


extracted_text:
Пернетақта
Информатика және
есептеуіш
техника негіздері
5 сынып Мақсаты
2
Білім
Түсінік
Қолданыс
Анализ
Синтез
Баға
• Пернетақта жайлы түсінеді.
• Пернетақта бөліктерін таниды.
• Пернетақтаның қүрамдас бөліктерінің сипаттамаларын
түсінеді.
• Пернетақта компьютерге ақпарат енгізу құралы екендігі
туралы қорытынды шығарады.
• Пернетақталар түрлерін және жасайтын әрекеттері
арасындағы байланысты анықтап, тәжірибе жүзінде
қолданады.
• Пернелер арасындағы байланысты анықтап саралайды.
• Qwerty пернетақтасы мен пернетақталар арасындағы
байланысты адам өміріндегі маңыздылықпен
тұтастырады.
• Пернетақта және оның құрамдас бөліктерін қайта
қарастырып, Qwerty пернетақтасы жайлы түсінікті
түйіндейді. 3
Тақырып жоспары
•Пернетақта және оның қысқаша тарихы
•Пернетақтаның құрамды бөліктері
және олардың қызметі 4
Пернетақта жайлы
түсінік Пернетақта дегеніміз не?
5
 Компьютерге ақпарат енгізуге арналған
құрылғы. Ол әріптің және цифр пернелерінің
көмегімен компьютерге кезкелген ақпаратты
беруге мүмкіндік жасайды.

 Қазіргі компьютерлердің 102104 перне болады. 6
Пернетақта тарихынан үзінді
Пернетақта тарихынан үзінді
QWERTYпернетақтаның ең
QWERTY
пернетақтаның ең
кең тараған түрі
кең тараған түрі
     18671971 жж. Кристофер Шоулздың алғашқы
тәжірибелік жазба машиналары әліпби тәртібі бойынша
орналасқан пернелердің екі қатарынан тұрған.
      Бұндай тәртіп иіндердің бірбірімен жиі соғылуына әкеліп
соқты. Осы мәселені шешу барысында Кристофер Шоулз
пернелердің орналасуын өзгерте отырып, бірнеше рет
тәжірибе жасаған. Нәтижесінде ол Ремингтон 1ді жарыққа
шығарды. Бұл өндірістік мақсатта шығарылған алғашқы
жазба машинасы еді, пернетақтада QWERTY тәртібі
қолданылған. Пернетақтаның негізгі
негізгі блоктары:
7
 Функционалдық пернелер ((F1F12)
F1F12)
  Символдық пернелер
 Басқару пернелері
 Орнату перенелері
 Цифрлық пернелер
  Түзету пернелері 8
Пернетақтаның құрамды
бөліктері және олардың
қызметі Пернетақта
Пернетақта
9
Функционалды пернелер
Символдық пернелер
Басқару пернелері
Меңзерді басқару пернелері
Цифрлық пернелер
Түзету пернелері Функционалды пернелер
Функционалды пернелер
10
 Символдық пернелердің үстіндегі жолда орналасып,
латынның  F(F1,F2…..F12)
F(F1,F2…..F12) әрпімен белгіленген пернелер.
F1
F2
F3
F 4
F 5
F 6
F 7
F 8
F 9
F10
F
11
F12
Қызметі
Қызметі
орындау;
 Күрделі операцияларды тез
 Белгілі командалар орындау. 11
Символдық пернелер
Символдық пернелер
Пернетақтаның ортасынды орналасып, алфавитті
цифрлық ақпаратты енгізуге арналған.
 Пернетақтаның негізгі бөлігі болып табылады.
Қызме
Қызме
тіті
Кезкелген алфавитті,
цифрлық ақпаратты енгізу. Басқару пернелері
Басқару пернелері
Жұмыс істеу кезінде жолды енгізуді аяқтауға
арналған. Нысандармен жұмыс істеу кезінде тінтуірдің
сол жақ батырмасын екі рет шерткенмен бірдей
қызмет атқарады.
Caps Lock
Бұл пернені бір рет басса, бас (үлкен) әріптер
енгізіледі, тағы бір рет басса,қайта кіші әріптер
енгізіледі. Бұл кіші әріптерді баспа (үлкен) әріптерге
және керісінше өзгертуге пайдаланылады.
Shift
Кіші әріптерді баспа (үлкен) әріптерге және керісінше
өзгертуге пайдаланылады.
Backspace
Алдыңғы символды өшіреді. Меңзерді басқару пернелері
Меңзерді басқару пернелері
13
Home
End
Page
Up
Page
Down
   Символдық пернелердің төменгі
оң жағында орналасқан, олардың
үстінде бағдаршалар (стрелка)
салынған.
Меңзер
Меңзер  дегеніміз – экранда
(сызықша түрінде) жыпылықтап
тұратын символ.
Симводық перне басқанда, символ
пайда болатын орынды көрсетеді
 Меңзерді экранда жылжытуға
арналған.. 14
Цифрлық пернелер
Цифрлық пернелер
 Цифрлық пернелер (қосымша пернетақта)
олар 10 пернеден тұрады.
Пернетақтада оң жақта орналасқан.
Num
 Lock
Қызме
Қызме
тіті
Цифрлық ақпаратты
компьютерге енгізеді
Меңзердің зкранда
қозғалуын басқарады
Пернетақтаның оң
жақ қосымша
бөлігінің жұмыс
режімін
ауыстырып
қосады. 15 16
                КімКім  жүйрікжүйрік????

Ұзын тұра жалқаубек,
Тұрмай ылғи жатады.
Қозғала  қалса артынан
Ешбір белгі қалмайды.

description:
4
Пернетақта жайлы
түсінік

title: презентация информатика


extracted_text:
Программалық қамтамасыз етудің
жалпы сипаттамасы және жіктелуі
Информатика және есептеуіш
техника негіздері
5 сынып Мақсаты:
Білім
 Программалар қалай сақталатынын анықтайды.
 Орерациялық жүйенің басты қызметін сипаттайды.
Түсінік
 Программалық қамтамасыз ету қалай жіктелетінін
түсінеді.
Қолданыс
 Программаның жұмыс істеу схемасын құрастырады.
 Арнай мақсаттағы программаларға мысал келтіреді.
Анализ
Синтез
Баға
 Жалпы мақсаттағы программалар мен арнайы
мақсаттағы программаларды бір-бірімен
салыстырады.
 Сабақ барысында алынған мәліметтерді қайта
қарайды.
 Программалық қамтамасыз етудің жалпы
сипаттамасы мен жіктелуін түйіндейді. Тақырып жоспары:
•Программалық қамтамасыз ету
дегеніміз не?
•Программалық қамтамасыз ету қандау
топтарға жіктеледі?
•Қолданбалы жүйелік программалар. Программалық қамтамасыз ету дегеніміз
не? Компьютер
=
Аппараттық
қамтамасыз
ету (hardware)
+
Программалық
қамтамасыз ету
(software) Программа
Программа – магниттік мәлімет сақтауышта
(дискіде) файл түрінде жазылып сақталып, жұмыс
істеуші адамның командасы бойынша компьютер
жадына жүктеліп орындалатын машина тіліндегі
нұсқаулар жиыны. Программалық қамтамасыз ету
Программалық қамтамасыз ету   компьютерде
белгілі командаларды орындауға арналған
программалар жиынтығы.
Программалық
қамтамасыз ету Программалық қамтамасыз ету қандау
топтарға жіктеледі? Программалық
қамтамасыз ету
Жүйелік
программалық
жабдықтау
Қолданбалы
жүйелік
программалар
Программалық
жабдықтау
системасы Жүйелік программалық жабдықтау:
• Операциялық жүйе
• Файлдық менеджерлер
• Архивтаушылар
• Антивирустар Операциялық жүйе
Операциялық жүйе – компьютер құрылғыларының
үздіксіз жұмыс істеуін ұйымдастырушы және түрлі
командаларды орындауы арқылы пайдаланышының
машина жұмысын басқаруына жеңілдік келтіруші
жүйелік программалар. Қолданбалы жүйелік программалар
Қолданбалы жүйелік программалар  жұмыс істеуші
арқылы жүзеге асырылатын белгілі командаларды
орындауға арналған программалар. Қолданбалы жүйелік программалар. Қолданбалы жүйелік программалар
Жалпы
мақсаттағы
программалар
Арнайы
мақсаттағы
программалар
Үйретуші
программалар
Ойындар Жалпы
мақсаттағы
программалар
Арнайы
мақсаттағы
программалар
Мәтіндік редактор
(Word, Wordpad)
 Графикалық редактор
(Paint, CorelDraw)
Кесте сызу программалары (Excel)
Дыбыстық редактор (Windows
Media)
Мәліметтер базасын басқару
системасы
(Access)
Коммуникациялық програмалар
(Internet Exsplorer)
Презентация жасау программалары
(PowerPoint)
Автоматтандырылған программалар жүйесі
(Компас)
Есептеуіш программалар
 (!С)
Мәтінді аудару программалы
(PROMT XT)
Мәтіндерді тану программалар жүйесі
(FineReader) Программалық жабдықтау
системасы
Программалық жабдықтау системасы – программа
тілінде компьютерлік  жаңа программалар
құрастыруды жеңілдетуге арналған
программисттердің құралы. Программалық жабдықтау
системасы:
• Программалау тілі
• Программа мәтінін түзітуді жеңілдету
• Программа қітелігін түзету
• Қызмет косету функцияларының қателігін
түзету Жұмыс істеушінің компьютерді
қолдану схемасы
Тапсырма
Тапсырмаға
сай
программаны
таңдау
Тапсырманы
орындау

description: Қолданбалы жүйелік программалар.

title: презентация информатика


extracted_text:
Операциялық жүйені басқарудың
негізгі тәсілдері және объектілері
5 сынып • Операциялық  жүйе  дегеніміз  –  есептеу  процестері  мен
мен
компьютерді
аппаратураны байланыстыратын жинақталған программа.
пайдаланушы
басқару
және • Дербес  компьютерлер  үшін  операциялық  жүйелердің  бірнеше  әр  түрлі
жұптары даярланған: Microsoft MS DOS фирмасының операциялық жүйесі
Windows (95, 98, ME, NT, 2000, XP, Vista), Linex Apple фирмасының Mac
OS  операциялық  жүйесінің  әртүрлі  версиялары  қолданылады.  Серверде
көбіне Windows NT/XP және UNIX операциялық жүйелері пайдаланылады. Файлдық  жүйе  мен  аппараттық  құралдарды  басқарудағы  ОЖнің  негізгі
тәсілдері:
• Диалогтық қоршамдар – қолданушыға ыңғайлы интерфейс қалыптастыратын,
қолданушы  мен  компьютердің  арасындағы  диалогты  жеңілдететін,  ОЖнің
объектілерімен  (файлдармен,  каталогтармен)  программалардың  жиынтығы.
Сыртқы  түріне  қарай  диалогтық  қоршамдар  текстік  (NC),  графикалық
(Windows 3.1) болып бөлінеді.
–
қолданбалы
• Драйверлер
программалар  мен  ОЖнің
сыртқы
құрылғыларының  өзара байланысын жасақтайтын программалар. Драйверлер
тышқан,  пернетақта,  принтер  және  сканер  сияқты  құрылғылардан  келіп
түскен ақпаратты өңдеуге жауап береді.
• Утилиттер  дегеніміз  –  ОЖнің  функционалдық  мүмкіндіктерін  кеңейтетін
және толықтыратын қосымша құралдар. Қазіргі таңдағы Windows дербес компьютерге  арналған ең кең тараған операциялық
жүйе. Windowsты танымал қылған  оның  артықшылықтары:
• Ыңғайлы  және  қарапайым  графикалық  интерфейс  (интерфейс  –  адам  мен
компьютер арассындағы қарымқатынас);
• Көптеген программалардың параллель жұмыс жасауы.
•
 Жаңа құрылғылардың автоматты түрде бапталуы;
Windowsтың тарихы  1985 жылы оның алғашқы версиясы Windows 1.0  шыққаннан
басталады.  Оның  негізгі  басқару  құралдары  –  манипулятор  “тышқан”  және
“пернетақта”. Windows  жүктелгенде    экранға  оның  алғашқы  беті      Жұмыс  үстелі  шығады.
Жұмыс  үстелі    әр  түрлі  Windows  объектілері  және  басқару    элементтері
орналасатын жүйелік объект (графикалық орта). Windows объектілері  жұмыс
үстелінде  өздерінің    графикалық    кескіндері  арқылы  беріледі,  оларды
пиктограммалар  немесе  жарлықтар  деп атайды.
Windows
объектілері екіге
жіктеледі:
Негізгі   объектілер –
олар  программалар,
құжаттар,
қаптамалар;
Арнайы объектілер –
басқару тақтасы, т. б. o Программа (Windowsта қолданба ұғымы қолданылады) –
есеп  шығаруға,  сондай  –  ақ  берілген  мәселені  шешуге,
құжаттар жасауға арналған объектілер. o Құжат  –  қолданбалы  программа  көмегімен  өңделетін
объект, Windows жүйесінде  құжатта мәтіндік, графикалық,
дыбыстық және бейнелік ақпараттар болады. o Қаптама  (каталог)  –  құжаттарды,  программаларды,  сол
сияқты  басқа  қаптамаларды  сақтайтын  контейнер.  Жұмыс
үстеліндегі  негізгі  объектілерге    Мой  компьютер,  Корзина,
Мои документы т. с. жатады. Негізгі
басқару
элементтері
Есептер
тақтасы
Бас меню
Терезе
Негізгі  басқару элементтеріЕсептер тақтасыТерезеБас меню Тышқан арнайы төсем бетімен жылжығанда экран бетінде активті басқару
элементі – тышқан көрсеткіші қозғалады. Тышқан нұсқағышы әртүрлі
режімде  түрін өзгертуі мүмкін.
Тышқанның негізгі басқару тәсілдеріне  төмендегі қимылдар жатады:

тышқан  батырмасын  бір рет шерту;
тышқан батырмасын екі рет қатарынан шерту;
оң жақ батырманы басу;
тасымалдау  (drag and drop   жылжытып әкеліп тастау);
тышқанды созу (drag) ;

intro:
Файлдық жүйе мен аппараттық құралдарды басқарудағы ОЖ-нің негізгі тәсілдері:
Диалогтық қоршамдар – қолданушыға ыңғайлы интерфейс қалыптастыратын, қолданушы мен компьютердің арасындағы диалогты жеңілдететін, ОЖ-нің объектілерімен (файлдармен, каталогтармен) программалардың жиынтығы. Сыртқы түріне қарай диалогтық қоршамдар текстік (NC), графикалық (Windows 3.1) болып бөлінеді.
Драйверлер – қолданбалы программалар мен ОЖ-нің сыртқы құрылғыларының өзара байланысын жасақтайтын программалар. Драйверлер тышқан, пернетақта, принтер және сканер сияқты құрылғылардан келіп түскен ақпаратты өңдеуге жауап береді.
Утилиттер дегеніміз – ОЖ-нің функционалдық мүмкіндіктерін кеңейтетін және толықтыратын қосымша құралдар.

title: презентация информатика