extracted_text: Устранение дислексии через систему коррекционных игр у младших школьников. ЦЕЛЬ:Создание условий для профилактики и устранения дислексии у младших школьников через систему игр и игровых упражнений. ЗАДАЧИ:    1)  Изучить теоретическую литературу по теме.   2)  Подобрать игры для разных этапов формирования      навыка чтения.   3) Создать картотеку игр и игровых упражнений.   4)  Использовать игры и игровые упражнения на групповых и индивидуальных логопедических занятиях.   5)  Познакомить родителей с различными видами игр для профилактики и коррекции дислексии. А.Р. Лурия «Психофизиология чтения».АртикулемаРечедвигательный анализаторРечеслуховой анализаторЗрительный анализаторДвигательный анализаторГрафемаФонемаКинема Группы ошибок Пропуски букв, слогов, предлогов.Замена, перестановка букв.Искажение звуко-слоговой структуры слова.Чтение по догадке.Побуквенное чтение.Аграмматизмы разного вида.Нарушение понимания прочитанного.  Классификация дислексий Фонематическая связана с недоразвитием слуховой дифференциации фонем, звонких и глухих, твёрдых и мягких.Аграмматическая вызывается недоразвитием грамматических обобщений. Дети часто искажают окончания, суффиксы. Семантическая (механическое чтение) –это нарушение понимания читаемого при технически правильном чтении. Оптическая связана с недоразвитием зрительного анализа и синтеза, оптико-пространственных представлений. Мнестическая  проявляется трудностями установления связей между звуком и буквой. Ребёнок не запоминает, какая буква соответствует тому или иному звуку.  Метод логопедического исправления зависит от конкретной формы дислексии:Оптическая дислексия требует работу над зритетельно-пространственным представлением, зрительным синтезом и анализом.Тактильная предполагает работу над разбором и пониманием схем и развитием пространственного представления.При мнестической необходимо развивать слухоречевую и речезрительную память.При фонематической форме требуется корректировать звукопроизношение, формировать представления о звукобуквенном составе слов.Семантическая требует развивать слоговый синтез и словарь, проводить работу по усвоению ребёнком грамматических языковых норм.При аграмматической форме следует проводить работу по формированию грамматических систем. «Перечёркнутые буквы», «Разный шрифт», «Перевёрнутые буквы», «Сколько одинаковых букв», «Каких букв больше», «Наложенные буквы», «Зеркальные буквы», «Найди букву среди рядов букв», «Найди нужную букву среди перечёркнутых букв».                               Игры с буквами Формирование стабильного графического образа буквы.«Перечёркнутые буквы» Формирование стабильного графического образа буквы (графемы)  Найди и закрась гласные красным цветом.Найди и закрась согласные: одну половинку — синим, другую — зелёным.Найди и закрась всегда твёрдые согласные синим цветом.Найди и закрась всегда мягкие согласные зелёным цветом. Игры, направленные на закрепление графического образа буквыСделай фигуру из семи палочек:• убери одну палочку так, чтобы получились буквы Б, О• убери две палочки так, чтобы получились буквы Е, П, R Н; Ь, У;• убери три палочки так, чтобы получились буквы С.Ч;• убери четыре палочки так, чтобы получилась буква Г;• переложи две палочки так, чтобы получилась буква Ы. «Найди правильно написанные буквы» Добавь недостающую часть, чтобы получилась буква: Ребенку предлагается назвать написанные рядом сходные по начертанию буквы (печатные и рукописные)           Зеркальное рисованиеЦель - развитие межполушарного взаимодействия (мозолистого тела), произвольности и самоконтроля. Положить на стол чистый лист бумаги. Взять в обе руки по карандашу или фломастеру, рисовать одновременно обеими руками зеркально-симметричные рисунки, буквы.чертить вертикальные, горизонтальные, наклонные линии одинаковой длины, постепенно увеличивать  или уменьшать амплитуду движения обеими руками вместе;- рисовать одновременно обеими руками расходящиеся и сходящиеся линии;- так же рисовать круговыми движениями;- рисовать любое симметричное изображение относительно вертикальной оси;- рисование несложных орнаментов: совершенствовать от пофрагментарного движения к плавному.При выполнении этого упражнения расслабляются глаза и руки. Когда деятельность обоих полушарий синхронизируется, заметно увеличится эффективность работы всего мозга.            Коррекция несовершенного навыка чтения.Упрочение звукобуквенных связей.Составить  слова из слогов, последовательно демонстрируемых поочередно:2-х сложные: ка,ша,зи,ма,лу,на,по,ле,ру,ка,ле,то,мо,ре,ба,ня,ча,сы,                       ва,та,пу,ля,ре,ка,му,ха,лу,жа,ли,па,не,бо,ва,за,ще,ка;                       пар,та,кор,ка,бул,ка,зем,ля,циф,ра,поч,та,доч,ка,май,                       ка,за,бор,то,пор,са,пог,мя,чик,ви,сок,до,мик,мя,чик;3-х сложные:                             ми,мо,за,мо,ло,ко,ка,се,та,хо,ро,шо,ло,па,та,пи,ро,ги;                             се,реб,ро,ко,роб,ка, ба,ран,ка,кар,тош,ка,пы,ле,сос,                             те,ле,фон,па,ро,воз,кро,ко,дил,лис,то,пад,кон,фе,та.Перепутанные слоги:то,ре,ше (решето), ро,ва,ко (корова), та,за,бо (забота), то,ло,бо (болото),ри,ла,пе (перила), ны,го,ва (вагоны), за,бе,рё(берёза), ца,си,ли (лисица),пу, ста, ка   (капуста),   рел, та, ка   (тарелка),    вар, мо, са   (самовар). «Коррекция на уровне слова»ПИЛИ-ПИЛИ                       ЗАМОК-ЗАМОКВИНА-ВИНА                       ХЛОПОК-ХЛОПОКМУКА-МУКА                       ПОЛКИ-ПОЛКИСЕЛО-СЕЛО                          НОШУ-НОШУ        Замени подчёркнутую букву на другую, чтобы            получилось новое слово.мука            чашка           горки              перец            чихать            позвалмука            чашка           хобот               заход            больной          метельпечка          мышка          халат              повар            яблони           сказкапечка          мышка          танец              мешок          спелый           кожурапечка          билет             варит              везёт             корона          кружокцапля          белка             варит             сынок            малина          гренкивенок          шубка            льды               Алёна           перила           стёкла           Прочитай слова. Слог + Слог =  СловечкоСоставление слов из слогов: «Собери слово» КА + ЛИ + НА = ШИ + РИ + НА = СО + БА + КА = БЕ + СЕ + ДА = ГО + ЛО + ВА = БО + РО + ДА = ТИ + ШИ + НА =РЕ + ЗИ + НА = ДО + РО + ГА = « Собери словечко» Назвать слово, произнесенное по отдельным звукам ( д, о, м; к, а, ш, а ). Назвать слитно слово, произнесенное по слогам ( ку – ры, ба – буш – ка ). Составить слово из слогов, данных в беспорядке. Назвать слитно предложение, произнесенное по слогам ( Де – ти иг – ра – ют во дво – ре ).        Слова-перевертыши: молоко - окмоолигрушка - гришукакукла - луккамама - ааммкаша - аакшколяска – яклоаск Ребусы  Слова матрешкиЦель этой игры – найти как можно больше слов, вложенных друг в друга.ПОЛ – ПОЛК – ПОЛКА;АР – ПАР – ПАРИ – ПАРИК;ОМ – КОМ –КОМА –КОШМА –КОШМАР Прочтение слова и соединение его с соответствующей картинкой Буква потерялась Словесная лесенкаРазвитие объёма зрительного поля, способности схватывать целостные образы слов, развитие осмысления и запоминания. З Е Р Н ОГ О Р Ш О КЖ Е Н Щ И Н АК О Л Д У Н Ь ЯЯ Ч М Е Н Н О ЕЦ В Е Т О Ч Н Ы ЙМ А Л Е Н Ь К О Г ОД Ю Й М О В О Ч К А  «Путаница» Восстанови слова из букв .  ф о т а к – кофта             к а м а й – майка па ш а к -  шапка                                                    в о б р ь – бровь          аал т ерк  - тарелка          ко ж а л – ложка Упражнение «Клетчатая таблица» Расширение поля зрения  «Пирамида». Упражнение на концентрацию и          устойчивость внимания.Школьникам предлагается без ошибок переписать следующие строчки:а) АММАДАМА РЕБЕРГЕ АССАМАСАГЕСКЛАЛЛА ЕССАНЕССАС ДЕТАЛЛАТАб) ЕНАЛССТАДЕ ЕНАДСЛАТЕТАЛЬТАРРС УСОКГАТА ЛИММОДОРАКЛАТИМОРв) РЕТАБРЕРТА НОРАСОТАННАДЕБАРУГА КАЛЛИХАРРАФИЛЛИТАДЕРРАг) ГРУММОПДд)ВАТЕРПРООФЕТТАСЕРАФИННЕТАСТОЛЕЕММАСЕДАТОНОВе)ГРАСЕМБЛАДОВУНТж)ГРОДЕРАСТВЕРАТОНАХЛОРОФОНИМАТАДАРРИСВАТЕНОРРА      з)ЛАЙОНОСАНДЕРАи)МИНОСЕПРИТАМАТОРЕНТАЛИ ТЕЛИГРАНТОЛЛИАДЗЕк)МАЗОВРАТОНИЛОТОЗАКОНл)МУСЕРЛОНГРИНАВУПТИМОНАТОЛИГ РАФУНИТАРЕм)АДСЕЛАНОГРИВАНТЕБЮДАРОЧАНн)БЕРМОТИНАВУЧИГТОДЕБШОЖАНУЙ МСТЕНАТУРЕПВАДИОЛЮЗГЛНИЧЕВЯН Упражнения на тренировку   распределения внимания. Среди буквенного текста вставлены слова. Ребенок должен найти и подчеркнуть эти слова. Бсолнцеитранвстолрюджыметокноггщшщатмашина   Прстыюрозаевнциджарамылрквтсумкалдчеврыбай Упражнение "Корректурная проба" (развитие умения анализировать написанные слова).В течение 5 минут (только 5) детям предлагается вычеркнуть все встретившиеся буквы "а". При этом уславливается, что если ребята пропустят больше четырех букв, то они проиграли, четыре и меньше пропусков - выиграли. Затем игру можно усложнить.Например, вычеркивать в каждой строчке ту букву, которая стоит в ней первой: « Фотограф» Список использованной литературы:Бурина Е. Д.  Игровые приёмы в логопедической работе с младшими школьниками, имеющими нарушения чтения и письма: Журнал  «Дефектология» № 3, 1996.Гаврина Н. В,  Кутявкина С. М. «Учимся читать» /рабочая тетрадь/, 1998. Калинина И.Л. «Учим детей читать и писать» /книга для родителей, учителей начальных классов и логопедов/     Издательство «Флинта», 1997. – 124 с.Корнев А. Н.  Нарушения чтения и письма у детей: Учебно-методическое пособие. –  С-Петербург, Издательский Дом МиМ, 1997. – 279 с.Лалаева Р. И. Венедиктова Л. В.   Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников: Учебно-методическое пособие. –  СПб изд-во Союз, 2001.   -  218 с.Лалаева Р. И.  Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников. – С-Петербург, Лениздат, изд-во Союз, 2002. – 222 с.Лисенкова Л. Н.  Развитие и коррекция навыков чтения. –  М.: Школьная пресса, 2002. – 195 с.Логопедия /под редакцией Волковой Л. С., Лалаевой Р. И., Мастюковой Е. М. и др. –   М.: Просвещение, 1989. – 527 с.Лопухина И.С.  550 упражнений для развития речи. – С-Петербург, Дельта, 2000. – 315 с.Малей Е. А.  Развитие слогового анализа и синтеза у детей, имеющих нарушения чтения и письма:  Журнал  «Дефектология» №3, 2002.

file_name: Сухотина Т.А.СОШ 40.pptx

description:
ЦЕЛЬ:
Создание условий для профилактики и устранения дислексии у младших школьников через систему игр и игровых упражнений.
ЗАДАЧИ:
   1)  Изучить теоретическую литературу по теме.
   2)  Подобрать игры для разных этапов формирования      навыка чтения.
   3) Создать картотеку игр и игровых упражнений.
   4)  Использовать игры и игровые упражнения на групповых и индивидуальных логопедических занятиях.
   5)  Познакомить родителей с различными видами игр для профилактики и коррекции дислексии.

alt: А.Р. Лурия «Психофизиология чтения»

description:
А.Р. Лурия «Психофизиология чтения».

Артикулема

Речедвигательный анализатор

Речеслуховой анализатор

Зрительный анализатор

Двигательный анализатор

Графема

Фонема

Кинема

description:
Группы ошибок

Пропуски букв, слогов, предлогов.
Замена, перестановка букв.
Искажение звуко-слоговой структуры слова.
Чтение по догадке.
Побуквенное чтение.
Аграмматизмы разного вида.
Нарушение понимания прочитанного.

description:
Классификация дислексий

Фонематическая связана с недоразвитием слуховой дифференциации фонем, звонких и глухих, твёрдых и мягких.
Аграмматическая вызывается недоразвитием грамматических обобщений. Дети часто искажают окончания, суффиксы.
Семантическая (механическое чтение) –это нарушение понимания читаемого при технически правильном чтении.
Оптическая связана с недоразвитием зрительного анализа и синтеза, оптико-пространственных представлений.
Мнестическая  проявляется трудностями установления связей между звуком и буквой. Ребёнок не запоминает, какая буква соответствует тому или иному звуку.

description:
Метод логопедического исправления зависит от конкретной формы дислексии:

Оптическая дислексия требует работу над зритетельно-пространственным представлением, зрительным синтезом и анализом.
Тактильная предполагает работу над разбором и пониманием схем и развитием пространственного представления.
При мнестической необходимо развивать слухоречевую и речезрительную память.
При фонематической форме требуется корректировать звукопроизношение, формировать представления о звукобуквенном составе слов.
Семантическая требует развивать слоговый синтез и словарь, проводить работу по усвоению ребёнком грамматических языковых норм.
При аграмматической форме следует проводить работу по формированию грамматических систем.

alt: Перечёркнутые буквы», «Разный шрифт», «Перевёрнутые буквы», «Сколько одинаковых букв», «Каких букв больше», «Наложенные буквы», «Зеркальные буквы», «Найди букву среди рядов букв», «Найди нужную букву среди…

description:
Формирование стабильного графического образа буквы.

«Перечёркнутые буквы»

alt: Найди и закрась гласные красным цветом

description:
Найди и закрась гласные красным цветом.

Найди и закрась согласные: одну
половинку — синим, другую — зелёным.

Найди и закрась всегда твёрдые
согласные синим цветом.

Найди и закрась всегда мягкие
согласные зелёным цветом.

description:
Игры, направленные на закрепление графического образа буквы

Сделай фигуру из семи палочек:

• убери одну палочку так, чтобы получились буквы Б, О
• убери две палочки так, чтобы получились буквы Е, П, R Н; Ь, У;
• убери три палочки так, чтобы получились буквы С.Ч;
• убери четыре палочки так, чтобы получилась буква Г;
• переложи две палочки так, чтобы получилась буква Ы.

alt: Найди правильно написанные буквы»

description: «Найди правильно написанные буквы»

description:
          Зеркальное рисование

Цель - развитие межполушарного взаимодействия (мозолистого тела), произвольности и самоконтроля. Положить на стол чистый лист бумаги. Взять в обе руки по карандашу или фломастеру, рисовать одновременно обеими руками зеркально-симметричные рисунки, буквы.
чертить вертикальные, горизонтальные, наклонные линии одинаковой длины, постепенно увеличивать  или уменьшать амплитуду движения обеими руками вместе;- рисовать одновременно обеими руками расходящиеся и сходящиеся линии;- так же рисовать круговыми движениями;- рисовать любое симметричное изображение относительно вертикальной оси;- рисование несложных орнаментов: совершенствовать от пофрагментарного движения к плавному.

При выполнении этого упражнения расслабляются глаза и руки. Когда деятельность обоих полушарий синхронизируется, заметно увеличится эффективность работы всего мозга.

alt: Коррекция несовершенного навыка чтения

description:
           Коррекция несовершенного навыка чтения.
Упрочение звукобуквенных связей.

Составить  слова из слогов, последовательно демонстрируемых поочередно:

2-х сложные: ка,ша,зи,ма,лу,на,по,ле,ру,ка,ле,то,мо,ре,ба,ня,ча,сы,
                       ва,та,пу,ля,ре,ка,му,ха,лу,жа,ли,па,не,бо,ва,за,ще,ка;
                       пар,та,кор,ка,бул,ка,зем,ля,циф,ра,поч,та,доч,ка,май,
                       ка,за,бор,то,пор,са,пог,мя,чик,ви,сок,до,мик,мя,чик;
3-х сложные:
                             ми,мо,за,мо,ло,ко,ка,се,та,хо,ро,шо,ло,па,та,пи,ро,ги;
                             се,реб,ро,ко,роб,ка, ба,ран,ка,кар,тош,ка,пы,ле,сос,
                             те,ле,фон,па,ро,воз,кро,ко,дил,лис,то,пад,кон,фе,та.

Перепутанные слоги:

то,ре,ше (решето), ро,ва,ко (корова), та,за,бо (забота), то,ло,бо (болото),
ри,ла,пе (перила), ны,го,ва (вагоны), за,бе,рё(берёза), ца,си,ли (лисица),
пу, ста, ка   (капуста),   рел, та, ка   (тарелка),    вар, мо, са   (самовар).

alt: Коррекция на уровне слова» ПИЛИ-ПИЛИ

description:
«Коррекция на уровне слова»

ПИЛИ-ПИЛИ                       ЗАМОК-ЗАМОК

ВИНА-ВИНА                       ХЛОПОК-ХЛОПОК

МУКА-МУКА                       ПОЛКИ-ПОЛКИ

СЕЛО-СЕЛО                          НОШУ-НОШУ

description:
       Замени подчёркнутую букву на другую, чтобы            получилось новое слово.

мука            чашка           горки              перец            чихать            позвал

мука            чашка           хобот               заход            больной          метель

печка          мышка          халат              повар            яблони           сказка

печка          мышка          танец              мешок          спелый           кожура

печка          билет             варит              везёт             корона          кружок

цапля          белка             варит             сынок            малина          гренки

венок          шубка            льды               Алёна           перила           стёкла

alt: Прочитай слова.

description: Прочитай слова.

alt: Слог + Слог = Словечко Составление слов из слогов:

alt: Собери слово» КА + ЛИ + НА =

description:
«Собери слово»

КА + ЛИ + НА =

ШИ + РИ + НА =

СО + БА + КА =

БЕ + СЕ + ДА =

ГО + ЛО + ВА =

БО + РО + ДА =

ТИ + ШИ + НА =

РЕ + ЗИ + НА =

ДО + РО + ГА =

alt: Слова-перевертыши: молоко - окмоол игрушка - гришука кукла - лукка мама - аамм каша - аакш коляска – яклоаск

alt: Ребусы

description: Ребусы

description:
 Слова матрешки

Цель этой игры – найти как можно больше слов, вложенных друг в друга.ПОЛ – ПОЛК – ПОЛКА;АР – ПАР – ПАРИ – ПАРИК;
ОМ – КОМ –КОМА –КОШМА –КОШМАР

alt: Буква потерялась

description: Буква потерялась

description:
Словесная лесенка

Развитие объёма зрительного поля, способности схватывать целостные образы слов, развитие осмысления и запоминания.
 З Е Р Н О
Г О Р Ш О К
Ж Е Н Щ И Н А
К О Л Д У Н Ь Я
Я Ч М Е Н Н О Е
Ц В Е Т О Ч Н Ы Й
М А Л Е Н Ь К О Г О
Д Ю Й М О В О Ч К А

alt: Путаница» Восстанови слова из букв

alt: Упражнение «Клетчатая таблица»

description: Упражнение «Клетчатая таблица»

alt: Расширение поля зрения «Пирамида»

description: Расширение поля зрения  «Пирамида».

description:
Упражнение на концентрацию и          устойчивость внимания.

Школьникам предлагается без ошибок переписать следующие строчки:а) АММАДАМА РЕБЕРГЕ АССАМАСАГЕСКЛАЛЛА ЕССАНЕССАС ДЕТАЛЛАТАб) ЕНАЛССТАДЕ ЕНАДСЛАТЕТАЛЬТАРРС УСОКГАТА ЛИММОДОРАКЛАТИМОРв) РЕТАБРЕРТА НОРАСОТАННАДЕБАРУГА КАЛЛИХАРРАФИЛЛИТАДЕРРАг) ГРУММОПДд)ВАТЕРПРООФЕТТАСЕРАФИННЕТАСТОЛЕЕММАСЕДАТОНОВе)ГРАСЕМБЛАДОВУНТ
ж)ГРОДЕРАСТВЕРАТОНАХЛОРОФОНИМАТАДАРРИСВАТЕНОРРА
      з)ЛАЙОНОСАНДЕРАи)МИНОСЕПРИТАМАТОРЕНТАЛИ ТЕЛИГРАНТОЛЛИАДЗЕк)МАЗОВРАТОНИЛОТОЗАКОНл)МУСЕРЛОНГРИНАВУПТИМОНАТОЛИГ РАФУНИТАРЕм)АДСЕЛАНОГРИВАНТЕБЮДАРОЧАНн)БЕРМОТИНАВУЧИГТОДЕБШОЖАНУЙ МСТЕНАТУРЕПВАДИОЛЮЗГЛНИЧЕВЯН

description:
Упражнение "Корректурная проба" (развитие умения анализировать написанные слова).

В течение 5 минут (только 5) детям предлагается вычеркнуть все встретившиеся буквы "а". При этом уславливается, что если ребята пропустят больше четырех букв, то они проиграли, четыре и меньше пропусков - выиграли.
Затем игру можно усложнить.Например, вычеркивать в каждой строчке ту букву, которая стоит в ней первой:

alt: « Фотограф»

description: « Фотограф»

alt: Список использованной литературы:

description:
Список использованной литературы:

Бурина Е. Д.  Игровые приёмы в логопедической работе с младшими школьниками, имеющими нарушения чтения и письма: Журнал  «Дефектология» № 3, 1996.
Гаврина Н. В,  Кутявкина С. М. «Учимся читать» /рабочая тетрадь/, 1998.
Калинина И.Л. «Учим детей читать и писать» /книга для родителей, учителей начальных классов и логопедов/     Издательство «Флинта», 1997. – 124 с.
Корнев А. Н.  Нарушения чтения и письма у детей: Учебно-методическое пособие. –  С-Петербург, Издательский Дом МиМ, 1997. – 279 с.
Лалаева Р. И. Венедиктова Л. В.   Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников: Учебно-методическое пособие. –  СПб изд-во Союз, 2001.   -  218 с.
Лалаева Р. И.  Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников. – С-Петербург, Лениздат, изд-во Союз, 2002. – 222 с.
Лисенкова Л. Н.  Развитие и коррекция навыков чтения. –  М.: Школьная пресса, 2002. – 195 с.
Логопедия /под редакцией Волковой Л. С., Лалаевой Р. И., Мастюковой Е. М. и др. –   М.: Просвещение, 1989. – 527 с.
Лопухина И.С.  550 упражнений для развития речи. – С-Петербург, Дельта, 2000. – 315 с.
Малей Е. А.  Развитие слогового анализа и синтеза у детей, имеющих нарушения чтения и письма:  Журнал  «Дефектология» №3, 2002.

intro:
Дислексия - это специфическое нарушение процесса обучения чтению при сохранении общей способности к обучению. Проявляется дислексия в стойкой неспособности ребенка овладеть слогослиянием, чтением словами и, как следствие, непониманием прочитанного.
При дислексии у детей наблюдаются следующие  группы ошибок.
1.	Замены и смешения звуков при чтении: замены и смешения фонетически близких звуков.
2.	Побуквенное чтение – нарушение слияния звуков в слоги и слова.
3.	Искажения звуко-слоговой структуры слова, которые проявляются в разнообразных ошибках: а) пропусках согласных при  стечении, б) пропусках согласных и гласных при отсутствии стечения, в) добавлениях звуков, г) перестановках звуков, д) пропусках, перестановках слогов и др.
4.	Нарушения понимания прочитанного проявляются на уровне отдельного слова, а также предложения и текста.
5.	Аграмматизмы при чтении. Это группа ошибок проявляется на аналитико-синтетической ступени овладения навыком чтения. Отмечаются нарушения в падежных окончаниях, в согласованиях существительного и прилагательного, изменениях окончаний глаголов и др.
		Классификация дислексий (Р. И. Лалаева)
Фонематическую
Аграмматическую
Семантическую
Мнестическую
Оптическую

Фонематическая дислексия
	вызывается недоразвитием функций фонематической системы: смыслоразличительной, слухопроизносительной  дифференциации фонем, фонематического анализа и синтеза.
Аграмматическая дислексия
	вызывается недоразвитием грамматических обобщений и проявляется в искажениях и заменах определенных морфем слова, чаще флексий. Дети часто искажают окончания, суффиксы, префиксы.  Например: «мама моет рама»,  перебежал – «прибежал».
Семантическая дислексия
(механическое чтение) –это нарушение понимания читаемого при технически правильном чтении.
Оптическая  дислексия
	связана с недоразвитием зрительных функций: зрительного анализа и синтеза, оптико-пространственных представлений. Дети затрудняются в конструировании изображений, в определении сходства и различия зрительных изображений, в преобразовании фигур. В процессе овладения чтением у детей отмечаются трудности в усвоении графически сходных букв, их смешения и замены при чтении (Т – Г, Д – Л, В – З, Р – Ь, Х – К, Ж – К, У – Ч и др.
Мнестическая  дислексия
	проявляется в трудностях усвоения всех букв при чтении, что объясняется трудностями установления связей между звуком и буквой. Ребёнок не запоминает, какая буква соответствует тому или иному звуку.
Игры с буквами
	Если ребёнок плохо запоминает  буквы, существует много разнообразных приёмов, помогающих запомнить  графический образ букв.
	Например, буквы можно лепить из пластилина, выкладывать из палочек, спичек, мозаики, красочных верёвок,  вырезать из цветной бумаги, выжигать на дощечках.
	Чтобы сформировать стабильный графический образ буквы (графемы), можно предложить ребёнку обводить пальцем выпуклый контур букв,  тактильно опознавать  «наждачные» буквы.
	Полезно использовать приём «Дермолексия», когда педагог на ладони ребёнка рисует букву, а ребёнок опознаёт её с закрытыми глазами, причём рисовать нужно на «ведущей» руке, для стимуляции ведущего полушария.
	На этапе изучения букв полезно давать задание «Группировка стилизованных букв». Ребёнку предлагают сгруппировать одинаковые буквы.
	Полезны задания, усложняющие узнавание букв, это – «Перечёркнутые буквы», «Разный шрифт», «Перевёрнутые буквы», «Сколько одинаковых букв», «Каких букв больше», «Наложенные буквы», «Зеркальные буквы», «Найди букву среди рядов букв», «Найди нужную букву среди перечёркнутых букв».
	Можно привлечь самого ребёнка к «творческому созданию» букв – предложить ему «Дописать букву» по пунктирным линиям, «Переделать букву», переставив (переложив) элементы («Что нужно сделать, чтобы из буквы Л получилась И?; из Щ – Ц? и т. д.)
	На развитие памяти и внимания  использовать игру «Какой буквы не стало» - перед ребёнком выкладывается ряд букв, начиная с 3 – 4, педагог предлагает запомнить, в какой последовательности они расположены. Ребёнок закрывает глаза, а педагог убирает одну букву. Варианты – поменять буквы местами – ребёнок воспроизводит первоначальный вариант или взрослый добавляет ещё одну букву, обучаемый называет её. Играть можно с постепенным увеличением ряда букв. Можно выкладывать небольшие слова, затем переставлять местами, «терять» буквы из слова, восстанавливая его с помощью ребёнка.  В ходе этой игры непосредственно формируется фонематический анализ (т. к. буквы в слове стоят в определённой последовательности).
	Игра «Волшебный мешочек» - где ребёнок на ощупь определяет пластмассовые (металлические) буквы развивает тактильную память.
	Можно использовать приём, когда ребёнок указкой рисует букву в воздухе, а  взрослый угадывает её (и наоборот). Можно «рисовать» буквы  на спине, угадывать по словесной инструкции – «Эта буква овальной формы», «Эта буква состоит из двух скрещенных под наклоном линий» и т. д.


extracted_text:
ГАПОУ МО «Подмосковный колледж «Энергия»
Тема 1: Сочетания. Размещения.
Перестановки.
Дистанционный курс по математике для
студентов 1 курса
Преподаватель: Добрынина Н.В. КОМБИНАТОРИКА
Занимается задачами о существовании и подсчете
различных комбинаций, которые можно составлять
и элементов заданного конечного множества. Задача: На какую сумму очков выгоднее
поставить ставку, если очки выпадают
при подбрасывании двух игральных
костей? Решение:
Сумма
очков
Число
способов
Возможные варианты
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
5
4
3
2
1
1 + 1
1 + 2; 2 + 1
1 + 3; 3 + 1; 2 + 2
1 + 4; 4 + 1; 2 + 3; 3 + 2
1 + 5; 5 + 1; 2 + 4; 4 + 2; 3 + 3
1 + 6; 6 + 1; 2 + 5; 5 + 2; 3 + 4; 4 + 3
2 + 6; 6 + 2; 3 + 5; 5 + 3; 4 + 4
3 + 6; 6 + 3; 4 + 5; 5 + 4
4 + 6; 6 + 4; 5 + 5
5 + 6; 6 + 5
6 + 6
1. Рассмотрим возможные
варианты.
2. Представим
полученные результаты
в таблице.
3. Видно, что
целесообразно сделать
ставку на выпадение
сумме 7 очков,
поскольку она
получается наибольшим
количеством вариантов.
Ответ: 7. ФАКТОРИАЛ ЧИСЛА N
 произведение всех натуральных
чисел от 1 до n, включая n. ПРИМЕР: 5!
Решение: 5! = 1*2*3*4*5= 120 ПРИМЕР:
Решение: ПРИМЕР:
Решение: Основные формулы
комбинаторики ПЕРЕСТАНОВКИ
Перестановками  из  n  различных  элементов
называются  все  возможные  последовательности
этих элементов. Pn перестановка .
{a, b, c} – множество элементов
Перестановки: abc, acb, bac, bca, cab, cba.
Pn=n!
P3=3!=1*2*3= 6 ПЕРЕСТАНОВКИ
с  повторениями  из  n
Перестановками
элементов  k  типов,  причем  1  типа  –  n1  штук,  2
типа  –  n2  штук,  3  типа  –  n3  штук  и  так  далее,
называются  все  возможные  последовательности
исходных элементов .
{a, b, а} – множество элементов
Перестановки: aаb, baа, аba. ЗАДАЧА:
Сколькими способами можно переставить
буквы в слове «ананас»? Решение:
Всего букв 6.
Из них одинаковы n1«а»=3, n2«н»=2, n3«с»=1. РАЗМЕЩЕНИЯ
взятых  из  исходного  множества,
Размещениями  из  n  различных  элементов  по  m
элементов,

называются  все  возможные  последовательности  из  m
элементов,  которые  отличаются  составом  элементов
или порядком их следования. (Аnm)
{a, b, c} – множество элементов
Размещения: ab, ac, bc, ba, cb, ca. РАЗМЕЩЕНИЯ
Размещениями  с  повторениями  из  элементов  n
различных  типов  по  m  элементов,  взятых  из  исходного
множества,
возможные
которые
последовательности
отличаются  составом  элементов  или  порядком  их
следования. (Аnm)
называются
все

из  m
элементов,
{a, b, c} – множество элементов
Размещения: ab, aa, ba, bb, cb, ca, ac, cc, bc. СОЧЕТАНИЯ
Сочетаниями  из  n  различных  элементов  по  m
элементов  называются  все  такие  последовательности
из m элементов, взятых из исходного множества. (Cnm)
{a, b, c} – множество элементов
Сочетания: ab, cb, ac. Задача:
В первенстве по футболу участвует 16
команд, причем любые 2 играют между собой
1 матч. Сколько игр будет сыграно? Решение:
n=16, m= 2 СОЧЕТАНИЯ
Сочетаниями  c  повторениями  из  n  различных
элементов  по  m  элементов  называются  все  такие
последовательности  из  m  элементов,  взятых  из
исходного множества. (Cnm)
{a, b, c} – множество элементов
Сочетания: ab, cb, ac, aa, bb, cc. Задача:
В кондитерской имеется 5 различных
видов пирожных. Сколькими способами
можно составить набор из4 пирожных? Решение:
n= 5, m=4 Замечания:
• При
использовании
в
задаче  формул
исходного
элементов
перестановок
множества не происходит выбор.
из
порядок
•   Сочетания  применяются  в  задачах,  где  не
элементов.
важен
порядок
Размещения
следования  элементов  имеет  принципиальное
значение.
применяются,
следования
где Схема решения комбинаторных задач
Перестановка
Начало
Есть ли в задаче
выбор?
ДА
Размещение
Могут ли элементы
повторяться?
Важен ли
порядок?
НЕТ
Сочетание
С повтором
Без повтора 6:  Сколькими
Задача
способами  можно
раскрасить
столбцов
из
четырехцветной ручкой так, чтобы каждый столбец
был окрашен в определенный цвет.
диаграмму
4
Решение: Pn =n! = 4! = 1234 = 24. Задача 7:  Имеется 5 кружков: 3 белых и 2 черных.
Сколько различных узоров можно получить,
располагая кружки в ряд.
. Задача 8: Сколько словарей надо издать,
чтобы можно было непосредственно выполнить
перевод с любого из 5 языков на любой
из 5 языков. Задача 9: На железнодорожной станции имеется
 5 светофоров. Сколько может быть дано
различных комбинаций их сигналов, если
каждый светофор имеет 3 состояния. Задача  10:  12  человек  играли  в  городки.
Сколькими  способами  они  могут  разбиться  на
команды по 4 человека в каждой. .
Задача  11:    В  цветочном  магазине  продаются
цветы  6  видов.  Сколько  можно  составить  букетов
из 10 цветов в каждом (букеты отличающиеся лишь
расположением цветов считать одинаковыми).
. 11
и
хорошистов
Задача 12: В группе 20 студентов, из которых 5
остальные
отличников,
троечники.  Сколькими  способами  можно  выбрать
группу  для  выполнения  лабораторной  работы,
состоящей  из  3  хорошистов,  1  отличника  и  1
троечника.
165*5*4=3300 Задача 13: Имеется 4 чашки, 5 блюдец, 6 ложек
(все  чашки,  блюдца,  ложки  различны).  Сколькими
способами  можно  накрыть  стол  к  чаю  на  3
человека, если каждый получает 1 чашку, 1 блюдце
и 1 ложку.
24*60*120=
172800 Список литературы:
1. Новоселов  О.В.  Комбинаторика  и  вероятность:
учебн.  пособие  для  слушателей  подготовит.
курсов / О. В. Новоселов, Л.П. Скиба. СибГАУ,
Красноярск, 2009. – 78 с.
2. Филимонова  Л.В.,  Быкова  Е.А.  Математика  и
информатика.  Учебное  пособие  (для  студентов
гуманитарных  факультетов  ВУЗов).  –  2е  изд.
Дополненное и переработанное – Елец, ЕГУ им.
И.А. Бунина, 2001, 110 с.
3. http://math4school.ru/elementy_kombinatoriki Спасибо за внимание!

file_name: Сочетания, размещения, перестановки.pptx

description:
ПРИМЕР: 5!
Решение: 5! = 1*2*3*4*5= 120

description:
ПРИМЕР:
Решение:

description:
ПРИМЕР:
Решение:

description:
Основные формулы
комбинаторики

description:
Решение:
n=16, m= 2

description:
Решение:
n= 5, m=4

description: Спасибо за внимание!

математика

group: Дисциплины

title: Дистанционный курс "Комбинаторика"


extracted_text:
ГАПОУ МО «Подмосковный колледж «Энергия»
Тема 2: Правила комбинаторики
Дистанционный курс по
математике для студентов 1 курса
Преподаватель: Добрынина Н.В. Правила комбинаторики
1. Правило  суммы:  если  элемент  х  из  исходного
множества  можно  выбрать  n  способами,  после
чего  элемент  у  можно  выбрать  m  способами,
тогда  выбрать  либо  х,  либо  у  можно  n+m
способами.
2. Правило  произведения:  если  элемент  х  из
исходного  множества  можно
n
способами, после чего элемент у можно выбрать
m  способами,  тогда  выбрать  упорядоченную
пару (х;у) можно n*m способами.
выбрать ЗАДАЧА:
В группе изучают 10 предметов. Сколькими
способами можно составить расписание на
понедельник, если известно, что все пары
должны быть различными и их 4? Решение:
Номер
пары
Количеств
о
вариантов
1
2
3
4
10
9
8
7
1. Представим
возможные
варианты в виде
таблицы.
2. Используем
правило
умножения:
      10*9*8*7=5040
Ответ: 5040 КАК БУДЕТ РЕШАТЬСЯ ЗАДАЧА,
ЕСЛИ ПАРЫ МОГУ ПОВТОРЯТЬСЯ? Решение:
Номер
пары
Количеств
о
вариантов
1
2
3
4
10
10
10
10
1. Представим
возможные варианты
в виде таблицы.
2. Используем правило
умножения:
     10*10*10*10=10000
Ответ: 5040 Список литературы:
1.Новоселов О.В. Комбинаторика и вероятность: учебн.
пособие  для  слушателей  подготовит.  курсов  /  О.  В.
Новоселов, Л.П. Скиба. СибГАУ, Красноярск, 2009. –
78 с.
2.Филимонова  Л.В.,  Быкова  Е.А.  Математика  и
(для  студентов
информатика.  Учебное  пособие
гуманитарных  факультетов  ВУЗов).  –  2е  изд.
Дополненное и переработанное – Елец, ЕГУ им. И.А.
Бунина, 2001, 110 с.
3.http://math4school.ru/elementy_kombinatoriki Спасибо за внимание!

file_name: Правила комбинаторики..pptx

description: Спасибо за внимание!

title: Дистанционный курс "Комбинаторика"


extracted_text:
Русский  язык  2  класс
УМК  «Школа России»
Слова  с  непроверяемой
буквой  безударного   гласного
 звука
Вастьянова  Л.Л.,
учитель  начальных  классов
МКОУ  «Мамонтовская  СОШ»
Мамонтовского  района
Алтайского  края
2018  год 19  ноября.
Классная  работа.
Сижу  правильно,
пишу  красиво! Упражнение  в  чистописании
по  образцу  учителя
Сижу  правильно,
пишу  красиво! По  какому  признаку
распределены  слова  в  группу?
ябл _ ня
б _ рёза
 _ сина
С какими  словами  будем
работать  на  уроке?
Можно  ли  их  проверять? Как  надо  работать
со  словарными  словами?
 Правописание  словарных
слов  надо  запоминать,
тренируясь  в  написании!
 Правописание  словарных
слов  надо  проверять  по
орфографическому  словарю. Наш  помощник –
орфографический  словарь
Я  -  орфографический
словарь,
Учебник  с. 136
Всем  орфограммам
государь.
Словарных  слов  не
перечесть,
Так  окажите  вы  мне
честь,
В  меня  скорей  вы
загляните
  И  правильно  слова
пишите! Вставьте  пропущенные  буквы,
запишите  слова в  алфавитном
порядке
о
ябл _ ня
б _ рёза
 _ сина
о
е
3
1
2 Угадайте  новое  словарное
слово!
Я -  капелька  лета
На  тоненькой  ножке.
Плетут  для  меня
Кузовки  и  лукошки.
ЗЕМЛЯНИКА Что  можем  узнать  о землянике?
с. 104 упр. 164 Угадайте  новое  словарное
слово!
Варят  из  неё  варенье,
Что  поможет  при  лечении.
Если  кашель  и  бронхит,
Если  горлышко  болит.
МАЛИНА Что  можем  узнать  о
происхождении  слова   малина?
Страничка  для  любознательных  с.
106
 Произошло  от  корня   мал -
 Получила  своё  название  по
цвету  спелых  ягод Поэтическая   страничка Определите  слова,  в  которых
написание  пропущенных  букв
надо запомнить
Запишите  слова,  проверьте
написание  по  орфографическому
словарю Подведём  итоги  работы
 на  уроке
 С  какими  словами работали  на
уроке? Как?
 С какими  новыми  словарными
словами  познакомились?
 Какой   словарь  помогает  в
работе  со  словарными
словами? Оцените  свою  работу!
Ошибок  в  написании
словарных   слов  нет
Были  некоторые
сомнения  в  написании
словарных   слов
Буду  тренироваться
ещё! с. 105 упр. 166
Как  будем   работать  со
словарными  словами
дома?
Благодарю  за  работу
на  уроке! Интернет   ресурсы
• http://linda6035.ucoz.ru/   (источник  шаблона)
• gk170.ru
• https://uroki.tv/stranica-102-glasnye-zvuki-ru
sskij-yazyk-2-klass-kanakina-goreckij-chast-1
/
• pshop.by
• antalyaelitestroy.ru
• myanimals.org.ua
ru.depositphotos.com
•
• sch198.minsk.edu.by
• vkniga.ru
• prmgnovenie.ucoz.ru
•
illustrators.ru Использованная   литература
• Бубнова И.А., Архипова Ю.И., Роговцева
Н.И. Русский язык: Поурочные
разработки: Технологические  карты
уроков: 2  класс. – М., Просвещение,
2014
• Канакина В.П. Русский  язык. 2 класс.
Учеб. для общеобразоват. организаций.
 Ч. 1– М.: Просвещение, 2018

file_name: Непров  написан.pptx

description: Поэтическая   страничка

intro: Презентация  может  быть  использована  на  уроках  русского  языка  во  2  классе  по  УМК  "Школа  России"  по  учебнику  В. Канакиной  при  изучении  раздела "Звуки  и  буквы"  для  организации  работы  со  словарными  словами в  период  изучения  непроверяемых  написаний. Обучающиеся  закрепляют  написание  ранее  изученных  слов  и  знакомятся  с  новыми  словарными  словами:  земляника,  малина.

title: Презентация  к  уроку  русского  языка во  2  классе  "Слова  с  непроверяемой  буквой  безударного  гласного  звука"


extracted_text:
Двадцать
четвертое
октября.
Классная работа.  1. Осень — это время года, сразу после которого
начинается ожидание весны.
 2. Зима — гравюра, весна — акварель, лето —
живопись масляными красками, а осень —
мозаика из всех времен года.
 3. Весной сердце ошибается, а осенью подводит
итоги.
 4. Осень холодная, мерзкая, дождливая,
ветреная...Но она становится тёплой и уютной,
если ты в ней не один. Виды сказуемого и
способы его выраже
ния.  1. Осень — это время года, сразу после которого
начинается ожидание весны.
 2. Зима — гравюра, весна — акварель, лето —
живопись масляными красками, а осень —
мозаика из всех времен года.
 3. Весной сердце ошибается, а осенью подводит
итоги.
 4. Осень холодная, мерзкая, дождливая,
ветреная...Но она становится тёплой и уютной,
если ты в ней не один.  1. Осень — это время года, сразу после которого
начинается ожидание весны.
 2. Зима — гравюра, весна — акварель, лето —
живопись масляными красками, а осень —
мозаика из всех времен года.
 3. Весной сердце ошибается, а осенью подводит
итоги.
 4. Осень холодная, мерзкая, дождливая,
ветреная...Но она становится тёплой и уютной,
если ты в ней не один. Рефлексия.

file_name: Оригинал!!!.ppt

description: Рефлексия.

intro: Презентация показывает этапы урока с использованием ИКТ- технологий. На последних слайдах мы используем рабочие ссылки, для перехода к интернет порталам. Вся презентация выполнена в определённом стиле (осень). Если есть возможность, то можно использовать интерактивную доску, для выполнения некоторых упражнений в классе.

title: Презентация к открытому уроку "Виды сказуемого".


extracted_text:
ОБОСОБЛЕННОЕ СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ
    «АЛЧЕВСКИЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»
           ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
                                                   ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
                      ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
                     «ДОНБАССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ»
РЕЗКА
МДК 01.02 Основное оборудование для производства
сварных конструкций
Специальность: 22.02.02 Сварочное производство, 1-
й  год обучения
Разработала: преподаватель   высшей
категории  АСК Дон ГТУ
Шишкина Людмила Николаевна Тема урока:
заготовительная
операция-
«РЕЗКА» трудоемких
выполняемых
и
Резка  металла  является  одной  из
сложных
наиболее
в
операций,
цехе
обработки.  На
вырезание  деталей
затрачивают  от  30  до  50%  времени,
полного
необходимого
изготовления.  Вырезание  деталей  в
зависимости  от
вида  изделия,  из
которого  вырезают  деталь,  материала  и
размеров  деталей  производят  рядом
способов:  механическим  на  различных
станках,
и
плазменной резкой.
Резкой
называется
разрезание
исходного
материала (стального листа) металла на
части
и
заготовок определенной формы.
кислородной
металла
(разделение)
получение  деталей
или
для
их
резкой Существуют два основных вида резки
металла:
1.   Резка  металла  при  помощи  механического
воздействия:
разрезание ножницами;
распиливание;
сверление;
фрезерование;
штамповка и др.
2.  Резка металла при помощи струи или
термического воздействия:
газовая резка (кислородная, кислородно-
плазменной струей);
лазерная или газолазерная резка;
кислородная резка с поддержкой лазерным
лучом;
гидроабразивная резка;
флюсовая);
газоэлектрическая резка (воздушно-дуговая,
кислородно-дуговая);
резка методом электрической эрозии;
плазменная резка (плазменно-дуговая, резка основана
Резка  металла  на  ножницах,  прессах  и
зарубочных  машинах
на
скалывании  металла  по  линии  разреза,
вызываемого  давлением  ножей  или
штампов. Ножи для резания стали класса
С24  и  алюминиевых  сплавов  можно
готовить
углеродистой
из
инструментальной
С
повышением  прочности  обрабатываемой
стали  должна  повышаться  и  прочность
материала ножей.
Для  резания  сталей  классов  С30—С50
следует
из
инструментальной  легированной  стали
Х12М, а для сталей классов С60 и С75 —
из
или
7ХГ2ВМФ.
сталей  Х12Ф1,  ХГЗСВФМ
применять
стали
У8А.
ножи заготовок
осуществляется
сварных
Резка
конструкций
на
машинах  для  термической  резки,  на
гильотинных  ножницах,  пресс-  ножницах
комбинированных,
ножницах
сортовых,,
комбинированных,
двухдисковых  с  наклонными  ножами,
высечных и на труборезных станках.
ножницах
На
комбинированных  производится  резка
листового,
круглого,
проката,
квадратного,
швеллеров
также
https://www.youtube.com/wat
пробивка отверстий.
ch?v=9e7iKLoi-J8
полосового,
углового
и  двутавров,
пресс
-
а Пресс-ножницы комбинированные
модели НГ5222 При резке листового и полосового проката на пресс
ножницах  разрезаемая заготовка 2 заводится между
нижним 1 и верхним 4 ножами до упора 5, зажимается
прижимом
ножа
верхнего
осуществляется скалывание по всему сечению.
нажатием
3
и
1 – нижний нож
2 – заготовка
3 – прижимы
4 – верхний
нож
5 - упор
Схема резки на пресс-
ножницах Равнобокие  и  неравнобокие  уголки  разрезают  на
уголковых ножницах.
Ножницы  состоят  из  станины  1,  одного  или  двух
режущих устройств 2 и механизма 3, приводящего
в  движение  верхние  ножи  4  режущих  устройств.
Схема уголковых ножниц Уголковые ножницы режущее
устройство
Каждое
имеет
нижний  неподвижный  1  и
верхний
подвижный  2  ножи.  Подвижный  нож
перемещается под углом 45° к горизонту и
одновременно  режет  обе  полки  уголка  3.
Ножи изготовляют из тех же сталей, что и
ножи листовых ножниц.
Схема резки уголков на ножницах Для удобства работы уголковые ножницы
4  оборудуют  рольгангом  5  для  подачи
уголков  к  ножам  и  упорами  6,  которые
позволяют резать уголки на необходимую
длину без наметки. Упоры передвигают по
направляющим  7  и  закрепляют  в  нужном
расстоянии  от  плоскости  реза  стопорным
болтом 8.
Оборудование ножниц
рольгангами и упорами
Деталь упора Технические характеристики
уголковых ножниц ножницы.
В  практике  наиболее  часто  применяют
гильотинные
На
разрезают
гильотинных
листовой и полосовой металл.
Они  позволяют  резать  за  один  ход  ножа
детали  большой  ширины,  а
также
разрезать широкие листы на полосы.
ножницах
1 – нижний нож
2 – заготовка
3 – прижимы
4 – верхний нож
5 - упор
Схема резки на гильотинных
ножницах Гильотина НА 3121
https://www.youtube.com/watch?
v=aao71Yui9a4 Технические
характеристики некоторых
гильотинных ножниц
приведены в таблице Для облегчения резки листов гильотинные
На рисунке   показана организация
рабочего места у листовых ножниц.
ножницы оборудуют рядом
приспособлений.
На схеме обозначены: ножницы 1, стол-рольганг 2 для
подачи  листов  при  поперечной  резке,  самоходная
тележка  3,  перемещающая  лист  при  его  разрезании
на  полосы,  лебедка  4  и  вспомогательная  тележка  5
для  вытягивания  из-под  ножниц  вырезаемых  полос,
вспомогательный  стол  6  и  тележка  для  обрези  7  или
мелких деталей. У  ножниц  организуют  также  стеллажи
для  складирования  и  наметки  листов  8  и
стеллажи для хранения готовых деталей 9.
На  ножницах  обычно  работает  бригада  из
двух резчиков 4-го и 3-го разряда.
При продольном разрезании листа ширина
отрезаемой  полосы  зависит  от  ширины
зева  ножниц,  т.  е.  расстояния  от  линии
реза до края станины
Детали из листов вырезают по упору, по
линиям,  размеченным  или  намеченным  на
поверхности  металла,
по
шаблонам, накладываемым на поверхность
листа.
При  вырезании  деталей  из  алюминиевых
листов  на  их  поверхность  под  прижим
подкладывают  кожаную  или  резиновую
полосу, которая предохраняет поверхность
обрабатываемого листа от повреждения.
а
также ЭТО
ИНТЕРЕСНО! 12 интересных фактов о
лазерной резке металла •  Первый  лазер  в  1960  году  построил  американский
физик Теодор Майман.
•  Чаще  всего  в  качестве  лазерной  техники  для  резки
металла  используются  надежные,  мощные  и  недорогие
углекислотные  лазеры,  в  которых  активной  средой
выступает углекислый газ в чистом виде (СО2), реже —
твердотельные и волоконные разновидности.
•  Высокое  качество  обработки  лазерным  излучением
востребовано  в  процессах  создания  тонких  и  глубоких
отверстий, например, в производстве форсунок.
•  Лазерная  резка по  сложному  контуру  листов  стали
толщиной  до  6  мм  —  наиболее  распространенная
операция металлообработки в промышленности.
•  Самым  трудным  металлом  для  раскроя  считается
нержавеющая
выступает
передовым  и  одним  из  двух  популярнейших  методов
обработки  этого  материала
(второй  — плазменная
резка).
сталь.  Лазерная  резка •Лазерная резка способна сделать металл гидрофобным —
капли воды отскакивают от металлической поверхности, на
которой лазером вырезан точно рассчитанный по глубине и
форме узор. Такая обработка не стирается со временем, в
отличие от химических способов придания металлам таких
свойств.  Открытие  сделано  американскими  учеными.
Может  применяться,  например,  для  создания  санитарных
отталкивающих  влагу  поверхностей,  решения  проблем
обледенения  узлов  самолета  (не  внедряется  в  виду  очень
высокой стоимости).
•  Среди  ведущих  производителей  установок  лазерной
резки  металла  —  компании  Amada,  Koike,  Mitsubisi  Electric
(Япония),  Trumpf,  Knuth  GmbH,  Eckert,  KUKA  (Германия),
Bystronic  (Швейцария),  Jordi  (Испания),  FPL,  Salvagnini
(Италия), Ermaksan, Durmazlar (Турция), «Номаконт Трейд»,
«ТехноЛазер»,  НПФ  «ТЕТА»,  IPG  Photonincs  Corporation
(Россия),  Hans  Lazer,  Haco,  Beijing  (Китай),  Hankwarg
(Южная Корея). •Высокоскоростная лазерная резка эффективна при
раскрое металла толщиной до 20 мм.
•Для  стали  толщиной  1  мм  достаточно  лазера
мощностью 0,1 кВт, для титана такой же толщины —
0,6 кВт. Самый мощный лазер в мире на сегодняшний
день  —  5408тераватная  установка  с  129,8  Дж  в
импульсе  длительностью  24  фс  —  находится  в
Шанхайском  институте  оптики  и  точной  механики,
КНР.
•Производитель  специальной  дорожной  техники  —
крупнейшая  американская  компания  Vermeer  —  для
раскроя  металла  использует  всего  две  установки
лазерной  резки  производительностью  20  –  25
т/сутки.  Заготовками  обеспечиваются  9  сборочных
линий предприятия. •С  помощью  сравнительно  недавних  изобретений  —
лазерной  3Dрезки  и  5осевого  лазера  для  резки  —
создаются/изменяются  объемные  изделия,  например,
трубы  (изогнутые,  гидроформованные,  предварительно
формованные,  предварительно  сваренные  круглого,
квадратного и прямоугольного сечения диаметром от 12
до  610  мм),  профили  (в  том  числе  специальные  и
открытые),
изготавливаются
объемные  логотипы,  барельефы,  буквы,  сувенирная,
рекламная  и  другая  продукция.  Для  этой  цели
применяется  специальное  оборудование  с  подачей
свободным
лазера  по
перемещением  вдоль  траектории.  Контроль  заданных
параметров выполняется с помощью емкостных датчиков.
•Большая  часть  деталей  для  лазерных
станков
изготавливается на… лазерных станках.
координат  и
трем  осям
сферы,
полусферы, Одно  из  направлений  развития  лазерных  технологий,
находящееся  на  грани  производства  и  искусства
лазерная  гравировка.  Широкому  кругу  лазерная
гравировка  известна  преимущественно  как  один  из
видов подготовки сувенирной продукции, однако, с ее
помощью  создаются  и  более  значительные  вещи.
или
газовый
подходят
Для  проведения  лазерной  гравировки  используют
co2лазер.  Для
твердотельный
гравировки
и
никелированные
от
сложности  гравировка  может  воспроизводиться  как
штучно, так и большим тиражом, как например, шторы
или офисная мягкая мебель.
так
зависимости
металлы.  В
крашеные,
как
из
лазерного
Одно
применением
гравирования
программирования,  хотя  на  сегодняшний  день  это
довольно затратно.
направлений
связано
развития
с Видеоролик "Виды
резки"
https://www.youtube.com/watch?
v=npEpIMoQWGs связи
последнее
время,
для
столкнулись
в
с
В
строительных
применением
конструкций  сталей  высокой  прочности,
технологи
рядом
трудностей
металла.
Возможности  ножниц  всех  видов,  ввиду
их  ограниченной  мощности,  сузились,  а
стойкость
инструмента
снизилась.  Поиски  новых  материалов
для  режущего  инструмента  натолкнула
на  мысль  использовать  для  резки
абразивные материалы и искусственные
алмазы.
по
резке
с
режущего СПАСИБО
за работу
на уроке!

description: Уголковые ножницы

description:
ЭТО
ИНТЕРЕСНО!

description:
СПАСИБО
за работу
на уроке!

intro: Презентация на тему: "РЕЗКА" к учебному занятию по МДК 01.02 Основное оборудование для производства сварных конструкций. Специальность: 22.02.02 Сварочное производство, 1-й год обучения. Тема программы: Заготовительные операции  сварочного производства Тема урока: Резка.  Презентация позволяет студентам более качественно и наглядно изучить тему урока.

title: Презентация на тему: "Резка"


extracted_text:
За седой грядой Урала,
                                           Между двух Кизилов – рек,
                                                              Где стыкуются Европа и Азия,
                                                                              Лежит Земля Родимая….
                                                                                В легендах ,
сказаниях
                                                                                И
песнях воспетая,

     Ты – наша Гордость!

                   Край мой любимый –
                                                                                АБЗЕЛИЛ,
АБЗЕЛИЛ   (ӘБЙӘЛИЛ)
Выпонила учитель МБОУ «Гимназия им. Т.Кусимова»
С.Аскарово Абзелиловского района  Республики Башкортостан
Тухватуллина Зайнап Сабирьяновна Илкәй тора көндән,
төндән,
Тора айҙан , ҡояштан,
Тора илкәй беҙҙең өсөн
Яҡтыкүл, Ҡараташтан.
Беҙҙең  өсөн донъя
йәмле
Ҡыҙыл, Ҡырҡтытау
булһа,
Үҙәкте өҙөп алырлыҡ
Былбыл һайрар таң
булһа!

                         Ә. Әхмәт -
Хужа За седой грядой Уральских гор,
на стыке Европы и Азии, занимая
среднюю часть Башкирского
Зауралья, разместился наш
ААбзелиловский  район.

        Имеет общую границу с
Челябинской областью, граничит с
Белорецким, с Бурзянским,
 с Баймакским районами
Башкортостана.
Образован  20 августа 1930 года.
 Районный центр – с. Аскарово
Площадь – 4289 кв.км
Численность  населения – 45 227
человек. В районе имеется  33 больших и малых озер.
Самые большие:   Маузды ( Яктыкуль), Мулдак ( Соленое),
Сыбаркуль (Давлет) По району проходят хребты Уралтау и Ирендык,
продолжением которого является хребет Крыктытау,
возвышающийся на 600—1000 м над уровнем моря (высшая
точка — гора Караташ — 1118 м).
                  Караташ                 Ирендык Половина территории района покрыта лесом,
протекают реки Большой и Малый Кизил, Янгелька,
берет начало Сакмара.
   Большой Кизил

Сакмара Малая Родина Аскаа́рово (башк. Асҡар) — село, административный центр
Абзелиловского района Республики Башкортостан, а также центр
Аскаровского сельсовета. Население согласно итогам переписи
2010 года составляло 7634 человек. Наша родная школа
           Гимназия  им. генерала Тагира Кусимова Спасибо!

file_name: моя малая родина. абзелил. аскарово.pptx

description: Малая Родина

description: Спасибо!

intro: Презентация о малой Родине - крае где мы живём. Это Абзелиловский район, село Аскарово и школа. Абзелиловский район Республики Башкортостан лежит у гряды Уральских гор, где множество рек и озёр. Граничит с Челябинской областью, Белорецким,Бурзянским, Баймакскими районами республики. Образован в 1930 году .Численность населения более 45 227 человек. В районе имеется более 33 озер. Самые большие -Маузды (Яктыкуль, Банное), Мулдак (Солёное), Сыбаркуль. Самое глубокое- Банное (глубина больше 28 м). Большая часть района покрыта лесом. Протекают реки Большой и Малый Кизил, Сакмара, Янгелька. По району проходят хребты Крыктытау и Ирендык. Возвышающиеся над уровнем моря на 600 - 1000 м. Высшая точка Крыктытау - Гора Караташ - 1118 м. Районный центр село Аскарово. Население села достигает более 7634 человек. В Аскарово работают две школы. Одна из которых - наша гимназия. Она носит имя прославленного нашего земляка Героя Советского Союза генерал-майора Тагира Таиповича Куимова. Родился в деревне Кусимово Абзелиловского района Башкортостан в 1909 году 14 февраля. В 2019 году исполнится 110 лет со дня рождения. Его имя носит одна из улиц села Аскарово. В деревне Кусимово открыт музей Т.Кусимова.

title: Презентация для классного часа "Моя малая родина"


extracted_text:
УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО
ЧТЕНИЯ РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ
 СТРАНИЦА 91
ОПРЕДЕЛИТЕ

ТЕМУ  И
 ЦЕЛЬ
УРОКА. ТЕМА УРОКА: РАССКАЗЫ
ГОЛЯВКИНА  ВИКТОРА
ВЛАДИМИРОВИЧА «КАК Я ПОД
ПАРТОЙ СИДЕЛ»,  «ТЕТРАДКИ
ПОД ДОЖДЕМ»
ЦЕЛЬ УРОКА:
-КАК СРАВНИВАТЬ ГЕРОЕВ В
ПРОИЗВЕДЕНИЯХ;
-УЧИТЬ ЧИТАТЬ ВЫРАЗИТЕЛЬНО;
-  ПОДРОБНО  ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ. - РЕБЯТА, КТО ЭТО? ВЫ ЕГО ЗНАЕТЕ?
МОЖЕТ КТО ТО ИЗ ВАС ДРУЖИТ С
ЭТИМ МАЛЬЧИКОМ? ПРИВЕТ, Я МИША.
ХОТЕЛ БЫ С ВАМИ СО
ВСЕМИ
ПОЗНАКОМИТЬСЯ И
ДРУЖИТЬ.  ГЕРОИ  ТЕХ
РАССКАЗОВ,  КОТОРЫЕ
ВЫ БУДЕТЕ ЧИТАТЬ Я
ЗНАЮ. ЭТО Я
ПОСОВЕТОВАЛ ИМ  ТАК
СДЕЛАТЬ.
- ТАК ЧТО ПОДУМАЙТЕ!
Я ПОДОЖДУ ВАШИХ
ОТВЕТОВ.  БУДЕТЕ ЛИ
ВЫ ДРУЖИТЬ С НАМИ….. РАБОТА ПО
УЧЕБНИКУ СТРАНИЦА
91.
ЧТЕНИЕ  РАССКАЗА «
КАК Я ПОД ПАРТОЙ
СИДЕЛ» Творчество Виктора Владимировича Голявкина.
Виктор Владимирович Голявкин родился 31
августа 1929
года в Баку. В раннем детстве у Виктора
проявились способности и тяга к рисованию. Когда
ему исполнилось 12 лет, началась война, его отец
ушел на фронт. Виктор рисовал карикатуры на
фашистов и на Гитлера. После войны Виктор
Голявкин вопреки желанию родителей выбирает
живопись, оканчивает художественное училище в
Сталинабаде, а позднее - Институт живописи,
скульптуры и архитектуры им. И.Е. Репина в
Ленинграде. Но у художника появляется еще и
желание писать рассказы для детей, которые
он сам и оформляет. В 1959 году выходит его
первая книжка
«Тетрадки под дождем», а затем еще ряд других:
«Ты приходи
к нам, приходи», «Это мальчик», «Мой добрый
папа» (1964 г.); «Рисунки на асфальте» (1965 г.).
Умер Виктор Голявкин в 2001году. УЧИМСЯ
СОСТАВЛЯТЬ
ДИАГРАММУ
ВЕННА «Про то, для
кого  Вовка
учится»
 СРАВНЕНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ  Голявкина  Виктора
Владимировича.
«Как я под
партой сидел» «Про то, для кого  Вовка
учится»
«Как я под партой сидел»
Вовка знает
для кого он
учится.
Вовка хочет
людям
помогать, а не
только в школу
ходить.
Уважает
учителей.
Не знает для кого
учится. Ведет
себя плохо.
Балуется на
уроке.  Нет
уважения к
учителям.
Мальчики
тема  о школе,
об обучении,
автор рассказа
В.В.Голявкин,
жанр
одинаковый. Чтение
рассказа
«Тетрадки под
дождем» РЕЧЕВАЯ
РАЗМИНКА
«УЧИТЬСЯ
ВСЕГДА
ПРИГОДИТСЯ» РЕФЛЕК
СИЯ
- РЕБЯТА, А  ЧТО ВЫ
МОЖЕТЕ ПОЖЕЛАТЬ
МИШЕ?
- СКАЖИТЕ ЕМУ, КАКИМ
ДОЛЖЕН БЫТЬ
ХОРОШИЙ УЧЕНИК………
- ЧТО ДОЛЖЕН  ЗНАТЬ
КАЖДЫЙ УЧЕНИК…..

description:
УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО
ЧТЕНИЯ

description:
УЧИМСЯ
СОСТАВЛЯТЬ
ДИАГРАММУ
ВЕННА

description:
Чтение
рассказа
«Тетрадки под
дождем»

intro: ДАННАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ  ПО ПРЕДМЕТУ ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ ВО ВТОРОМ КЛАССЕ С РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ ПО ТЕМЕ "ТЕТРАДКИ ПОД ДОЖДЕМ" И "КАК Я ПОД ПАРТОЙ СИДЕЛ" АВТОРОМ КОТОРЫХ ЯВЛЯЕТСЯ  ГОЛЯВКИН ВИКТОР ВЛАДИМИРОВИЧ, МОЖЕТ БЫТЬ ИСПОЛЬЗОВАНА НА УРОКЕ ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА, А ТАКЖЕ НА УРОКАХ ЗАКРЕПЛЕНИЯ РАНЕЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА.

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ ПО ТЕМЕ РАССКАЗЫ ВИКТОРА ВЛАДИМИРОВИЧА ГОЛЯВКИНА " КАК Я ПОД ПАРТОЙ СИДЕЛ", "ТЕТРАДКИ ПОД ДОЖДЕМ" 2 КЛАСС


extracted_text:
Автор: Бичевая Ирина
Александровна
педагогбиблиотекарь
МБОУ СОШ №36 г.Воронеж 11
22
33
44
55
66
77
88
99
1010
1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 1818 1919 2020
2121 2222 2323 2424 2525 2626
2727
2828 2929 3030 3131 3232 Какой из предметов является традиционным
русским подарком?
ОТВЕ
Т Какой предмет в праздник Рождества – на
столе, а в праздник Ивана Купалы – на
голове?
ВЕНОК
ШЛЯПА
КЕПКА На какой картинке изображен оберег?
ОТВЕ
Т Как называется праздник, который
празднуется 1 сентября?
День учителя
День знаний
День школьника Выберите только весенние праздники
День Победы, Масленица, Медовый спас
День Победы, Пасха
Масленица, Крещение,
День России О каком празднике идет речь? Подарки, ёлка,
маскарад
Масленица
Новый год
Крещение Отгадайте загадку:
                    Кто за печкою живет,
                       Дом хранит от бед, невзгод,
                       Но бывает злым порой? –
                       Существо то … Расставьте праздники по порядку, начиная с
начала года: День знаний, День учителя, Новый
год, День победы
День знаний, День учителя,
Новый год, День победы
День учителя, День Победы,
Новый год, День знаний
Новый год, День Победы,
День знаний, День учителя Какой праздник называют «Проводы зимы»?
Рождество
Пасха
Масленица Как подругому называется масленичная
неделя?
МОЛОЧНАЯ
ТВОРОЖНАЯ
СЫРНАЯ Отгадайте загадку и укажите имя сказочного
персонажа:
Мы весной его не встретим,
Он и летом не придёт,
Но зимою к нашим детям
Он приходит каждый год.
Леший
Дед Мороз
Водяной Как называется роспись этой посуды?
ГЖЕЛЬ
ХОХЛОМА
ГОРОДЕЦ С чем на Руси встречают дорогих гостей?
А.Пироги
Б.Соль
В.Хлеб
Г.Цветы
А,Б
Г
Б,В

file_name: Обычаи и традиции.ppt

intro: Игра посвящена обычаям и традициям, о которых ученики обычно узнают на таких уроках как «Основы религиозных культур и светской этики». Данный материал предназначен для самых маленьких. Но многие из них уже знакомы с некоторыми обычаями и традициями, которые дошли до них из семьи. Тем более детям будет интересно вспомнить и узнать кое-что новое для себя в интересной и увлекательной форме досуга. В игре использованы триггеры, управляющие кнопки и формат Power Point. За каждый правильный ответ можно получить жетон и, набрав большее количество, выиграть. А главное, воспитать бережное отношение к историческому и духовному наследию своего народа.

title: Викторина "Россия. Обычаи и традиции" (1-2 класс, окружающий мир)


extracted_text:
Сценарий мероприятия
"Дорогами
славы отцов" Цель:
• расширение и систематизация
знаний учащихся о Великой
Отечественной войне,
воспитание уважения к
участникам Великой Победы и
чувства гордости за свой народ . Задачи:
• 1. Воспитание у студентов интереса к
героическому прошлому своей страны,
исторической сопричастности к своему
народу, любви к Родине.
• 2. Формирование у студентов активной
гражданской позиции и патриотизма,
как важнейших духовнонравственных и
социальных ценностей. «Прощание славянки»
• Ежегодно День Победы празднует наша
страна. И сегодня, так же, как и много
лет назад, этот праздник остается
радостным и трагическим.
• Никогда не исчезнет из памяти народной
гордость за великую победу, память о
старинной цене, которую мы за неё
заплатили. Откуда пришла беда
и как все начиналось?
• История свидетельствует: в 1933г.
главою правительства (рейхсканцлером)
Германии стал Адольф Гитлер. Он
провозгласил себя фюрером (вождём)
Германии и, опираясь на нацистскую
партию (НСДАП) и финансовую помощь
немецких магнатов, стал претворять в
жизнь фашистскую расовую теорию. "Идеология фашизма"
• Успешно Гитлер начал свой блиц – план
• Ползла по миру, множась, злая сила
• За счёт ресурсов покорённых стран…
• Ужасно это всё, но это было!
• Мечтая превратить весь мир в рабов,
• Фашисты из людей варили мыло,
• Топили ими печи вместо дров…
• Ужасно это всё, но это было!
• Добрался Гитлер вскоре и до нас:
• Росли повсюду братские могилы _
• Удел (по наци) неарийских рас…
• Ужасно это всё, но это было! •  Армады фашистских самолётов и танков ринулись на
восток. Вслед за ними шли миллионы
вымуштрованных убийц.
• 22 июня 1941 года. Предрассветную тишину разорвали
залпы десятков орудий. Мирный труд наших людей
оборвала война.
• Пламя ударило в небо, ты помнишь, Родина?
• Тихо сказала: "Вставайте на помощь!"
• Родина... «Священная
война»
• Началась Великая Отечественная война. 1418 дней и
ночей наша страна боролась и трудилась, сражалась во
имя этого дня  Дня победы, который мы отмечаем 9 мая.
• Давайте вспомним великие этапы войны, которые
пришлось пройти нашей стране, чтобы дойти до победы.
• Блокадный Ленинград. Зима 1941  1942гг. была на
редкость суровой: не было топлива, замерло
электричество, вышел из строя водопровод.
• Начался голод. По Ленинграду ходила смерть. Но город
жил, трудился, не сдавался врагу! " Блокадный Ленинград"
Сестра. Как холодно! И мама не идёт
Быть может, хлебушка она нам принесёт
Ну, хоть бы, крошечку, где отыскать
Голодной страшно мне идти в кровать.
Брат. А разве я есть не хочу? Хочу!
Но всё равно молчу.
Ведь там, где папа наш сейчас,
Потяжелее чем у нас.
Не разрываются снаряды здесь,
И дом у нас с тобою есть.
А главное – фашисты далеко.
Да и кому в стране легко!
Сестра. А помнишь блинчики с вареньем,
Чай с маминым печеньем,
Которое по праздникам пекла она.
Сейчас я б съела всё одна!
Брат. Опять ты о еде заговорила!
Уж лучше б душу не травила!
Чем чаще вспоминаешь ты о ней,
Тем голод чувствуешь сильней.
И мне воспоминанья эти не нужны.
Сестра. А вот и мамины шаги слышны!
Брат(строго) Не вздумай хныкать перед ней,
Дай отдохнуть сначала ей.
Пойди, Анюта, и поспи,
А кукле сказку расскажи. "Тайфун.
Перелом под Москвой".
• Солдат наш грудью встретил смерти шквал.
• Он каждой пяди не сдавал без боя:
• От жажды умирая, Брест держал
• И амбразуру закрывал собою.
• Вгрызаясь в землю, сдерживал врага –
• Шла от напряга кровь и рвались жилы.
• Врага была уж под Москвой нога…
• Ужасно это всё, но это было!
• Ни метр без боя им земли не сдан:
• В окопе мёрз и жил в простой землянке
• Он шёл, истратив пули, на таран
• И, истекая кровью, полз на танки. «Вызываю я их из
бессмертия»
Сталинград! Наверное, не так уж много на земле мест, к которым
было бы так надолго приковано внимание людей разных стран
мира.
Летом 1942г. фашисты начали наступление на юге. Они стремились
выйти к Волге, захватить Кавказ и Кубань, отрезав их от Москвы и
центральных районов России.
Расчет был прост. Для продолжения войны, для танков и самолётов
нужно было много горючего. Нефтью, из которой получают
горючее, богат Кавказ. Чтобы кормить многомиллионную армию,
необходимо было много продуктов. Хлебом богата Кубань.
23 августа 1942г. враги прорвались к Волге и начали штурм
Сталинграда. "Сталинград"
После поражения под Сталинградом и на Кавказе
фашисты откатились на Запад.
Наши войска освободили город Курск. Здесь они
глубоко врезались в фашистскую оборону. Образовался
так называемый Курский выступ, Курская дуга.
Фашисты мечтали о реванше. Они хотели отомстить за
поражения и надеялись на новые победы. "У стен
рейхстага"
В девятый день ликующего мая,
Когда легла на землю тишина,
Промчалась весть от края и до края –
Мир победил! Окончена война.
Уже нигде не затемняли света
В продымленной Европе города.
Ценою крови куплена победа,
Пусть это помнит мир земной всегда. "Радость со
слезами на глазах"
Летопись войны, которая закончилась Победой!
Мы сегодня пишем вновь и вновь
Времени не смыть отцов и дедов
В смертных битвах пролитую кровь!
Вед.1 Не забудем грозный сорок первый
Правый и великий сорок пятый
Как же вы всё вынесли солдаты,
Как же вы всё вынесли солдаты,
Просто был героем каждый первый,
Просто был героем  каждый пятый!

file_name: день победы.pptx

intro: Данное внеклассное мероприятие направлено на расширение и систематизацию знаний учащихся о Великой Отечественной войне, воспитание уважения к участникам Великой Победы и чувства гордости за свой народ,  формирование у студентов активной гражданской позиции и патриотизма, как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей.

title: Презентация внеклассного мероприятия  на тему "Дорогами славы отцов" (1курс)


extracted_text:
Муниципальное бюджетное
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное
общеобразовательное
учреждение средняя
учреждение средняя
общеобразовательная школа №6
общеобразовательная школа №6
п.Газырь
п.Газырь
муниципальное образование
муниципальное образование
 Выселковский район
 Выселковский район
Добро пожаловать
Добро пожаловать
в в Краснодарский
Краснодарский
(продолжение-
(продолжение-
край !
край !
2часть)
2часть) На правом берегу Кубани жили ногайцы
На правом берегу Кубани жили
второй половине XVIII
второй половине
ногайцы во
 во
XVIII века. Они занимались
 века. Они занимались
                                               кочевым
                                               кочевым
скотоводством.
скотоводством.
В то же время левый берег
В то же время левый берег
Кубани занимали
Кубани занимали
адыгейские племена . Они
адыгейские племена
 . Они
занимались коневодством ,
занимались коневодством ,
скотоводством , земледелием .
скотоводством , земледелием . Русский полководец генералиссимус
Русский полководец генералиссимус
А.В. Суворов  и князь  Григорий Потёмкин в
А.В. Суворов  и князь  Григорий Потёмкин в
корне изменили положение дел  на КУБАНИ
корне изменили положение дел  на КУБАНИ 30 июня 1792
года Екатерина IIII даровала земли
 даровала земли
30 июня
Таманского полуострова казакам Черноморского
Таманского полуострова казакам Черноморского
 1792 года Екатерина
войска
войска Первая партия
Первая партия
казаков высадилась в
казаков высадилась в
Тамани
Тамани
25 августа  1972 года
25 августа  1972 года
  Переселение
Переселение
черноморцев
черноморцев
проходило двумя
проходило двумя
путями :
путями :
         морским
морским

                 и и

         сухопутным
сухопутным Осенью 1793 года казаки заложили на
Осенью 1793 года казаки заложили на
Екатеринодар ,  ,
берегу Кубани город Екатеринодар
берегу Кубани город
который стал  центром Черномории и
который стал  центром Черномории и
получил название          вв  честь святой
честь святой
получил название
Екатерины
Екатерины Население Кубани
Население Кубани
Население составляет более 5,1 млн
5,1 млн..
городское-53,553,5%) .%) .
                         Население составляет более

человек (городское-
                                                 человек (

                                                 Национальная культура :
Национальная культура :

86,7 % %
русские –  – 86,7
                                                 русские

украинцы – 3,9 %
                                                 украинцы
 – 3,9 %

армяне – 3,7 %
                                                 армяне
– 3,7 %

др.национальности – 5,7 %
                                                  др.национальности
– 5,7 %

Наиболее крупные города : Краснодар , Сочи , Ейск ,
Краснодар , Сочи , Ейск ,
Наиболее крупные города :
Новороссийск , Армавир . .
Новороссийск , Армавир
 и 3838 районов
 районов ..
В крае 15 15 городов
В крае
городов и Краевой центр – Краснодар . Основан в 1793
Краевой центр – Краснодар . Основан в 1793
1867г.- г.-
В В 1794
г. черноморскими казаками .
г. черноморскими казаками .
г –крепость Екатеринодар , с 1867
1794г –крепость Екатеринодар , с
город ,   с 1920 г. – Краснодар
с 1920 г. – Краснодар..
город , Религия
Религия
                       В крае
В крае
                        700700
                      религиозных организаций .
религиозных организаций .




                                       Самая
Самая
значительная – Русская православная
Русская православная
значительная –
церковь .
церковь . Остальных организаций очень много :
Остальных организаций очень много :
протестантские , исламские ,
протестантские , исламские ,
иудаистские, Иисуса Христа, Божией
иудаистские, Иисуса Христа, Божией
Матери, Общества Кришны, свидетели
Матери, Общества Кришны, свидетели
Иеговы и другие
Иеговы и другие Власть края.
Власть края.
Высший орган исполнительной власти –  –
Высший орган исполнительной власти
администрация Краснодарского края
администрация Краснодарского края
Глава администрации
Глава администрации
(губернатор) Краснодарского
(губернатор) Краснодарского
края -
края -
Александр Николаевич  Ткачёв
Александр Николаевич  Ткачёв
(родился в ст.Выселки
(родился в ст.Выселки
23.12.1960г.)г.)
23.12.1960 Гимн , герб и флаг Краснодарского
Гимн , герб и флаг Краснодарского
краякрая Экономика
Экономика
Краснодарский край – один из самых
Краснодарский край – один из самых
стабильных и динамично
стабильных и динамично
развивающихся    регионов
развивающихся    регионов
Использованы :
Использованы :
* «Краснодарский край. 2009».
* «Краснодарский край. 2009».
Краснодар: «Переодика Кубани»-
Краснодар: «Переодика Кубани»-
2009г.
2009г.
*  иллюстрации автора
*  иллюстрации автора
( продолжение в презентациях   3-
( продолжение в презентациях   3-
4 ч.)
4 ч.)

file_name: Край мой кубанский 2 часть.ppt

intro: Эта презентация является продолжением познания своей малой родины - Кубани. Здесь открывается история появления казаков на кубанских землях, о том , как они переселялись, как обустраивались.  Рядом с историей - современность : данные о населении, о религии края, о его первом губернаторе, который внёс большой вклад в развитие края.

title: ПРезентация "Край мой кубанский"  (2 часть)


extracted_text:
Добро пожаловать
Добро пожаловать
в в Краснодарский
Краснодарский
край !
край !
Подготовила
Подготовила
часть)
часть)
Зинченко С.В.
Зинченко С.В.
(продолжение 3
(продолжение 3
Учитель начальных классов
Учитель начальных классов
МБОУ СОШ №6 п.Газырь
МБОУ СОШ №6 п.Газырь Культура
Культура
                                            В сокровищницу мировой культуры
В сокровищницу мировой культуры

                                           Кубань внесла заметный вклад .
Кубань внесла заметный вклад .

                                             На протяжении двух веков её
На протяжении двух веков её

визит-
визит-
                                           ной карточкой является Кубанский
ной карточкой является Кубанский

                                           казачий хор . Сегодня хор вместе с
казачий хор . Сегодня хор вместе с

театром балета представляет Россию на лучших сценах
театром балета представляет Россию на лучших сценах
мира.
мира. Кубань – уникальная территория,
Кубань – уникальная территория,
занимающая одно из первых мест в
занимающая одно из первых мест в
России по количеству памятников
России по количеству памятников
истории и культуры
истории и культуры
                                                                               Среди
Среди

символов
символов
                                                                               Кубани и её
Кубани и её

                                                                            столицы особое
столицы особое

                                                                              место занимают
место занимают

памятники  основательнице города императрице
памятники  основательнице города императрице
       Екатерине

Екатерине   II
  II . . Кубанский казачий хор – ярчайший
– ярчайший
Кубанский казачий хор
представитель
представитель
казачьей культуры
казачьей культуры
Одновременно на сцене работает до 120
Одновременно на сцене работает до 120
артистов – коллектив включает в себя
артистов – коллектив включает в себя
ХОРХОР,  ,  ТАНЦЕВАЛЬНУЮ ГРУППУ,   ОРКЕСТР
ТАНЦЕВАЛЬНУЮ ГРУППУ,   ОРКЕСТР
ДУХОВЫХ  И    НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ .
ДУХОВЫХ  И    НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ . История этого уникального коллектива началась
История этого уникального коллектива началась
в 1811 году с создания Войскового певческого
в 1811 году с создания Войскового певческого
хора Черноморского казачьего войска . Более 30
хора Черноморского казачьего войска . Более 30
лет коллективом руководит Виктор Захарченко
Виктор Захарченко
лет коллективом руководит «Премьера» - огромное творческое объединение
«Премьера» - огромное творческое объединение
не имеющее аналогов по многообразию форм
не имеющее аналогов по многообразию форм
искусства и уровню сценического мастерства
искусства и уровню сценического мастерства В его составе 16 коллективов : биг-бэнд Георгия
В его составе 16 коллективов : биг-бэнд Георгия
Гараняна , симфонический оркестр , камерный
Гараняна , симфонический оркестр , камерный
хор, но самая яркая жемчужина – театр балета
хор, но самая яркая жемчужина – театр балета
Юрия Григоровича .
Юрия Григоровича . Краснодарская филармония имени Г.Ф.
Краснодарская филармония имени Г.Ф.
Пономаренко .
Пономаренко .
Она является на сегодняшний день одним из
Она является на сегодняшний день одним из
ведущих культурных учреждений Кубани.
ведущих культурных учреждений Кубани. Казачество
Казачество
                                                      Невозможно представить
Невозможно представить

                                                          Кубань без казачества  .
Кубань без казачества  .

Кубанское казачье войско сегодня насчитывает   90 тыс.
Кубанское казачье войско сегодня насчитывает   90 тыс.
          казаков и членов их семей
          казаков и членов их семей С 2008 года казаки
С 2008 года казаки
занялись охраной
занялись охраной
государственной
государственной
границы
границы
Большое внимание в
Большое внимание в
Кубанском казачьем
Кубанском казачьем
войске уделяется
войске уделяется
патриотическому
патриотическому
воспитанию .
воспитанию . 
                                  В настоящее время в
В настоящее время в
муниципальных
муниципальных
образованиях края созданы классы и   группы
образованиях края созданы классы и   группы
казачьей направленности , в   которых
казачьей направленности , в   которых
обучаются свыше 18 тысяч      казачат .
обучаются свыше 18 тысяч      казачат . Спорт
Спорт
Краснодарский край является одним из
Краснодарский край является одним из
основных центров спортивной жизни
основных центров спортивной жизни
страны
страны Кубань – родина многих призёров
Кубань – родина многих призёров
Олимпийских игр , чемпионатов
Олимпийских игр , чемпионатов
мира и Европы  .
мира и Европы  .
  Спорт в крае – это не только мировые
Спорт в крае – это не только мировые
рекорды и олимпийские медали . Это
рекорды и олимпийские медали . Это
сотни спортивных школ , в которых
сотни спортивных школ , в которых
занимаются десятки тысяч детей .
занимаются десятки тысяч детей . В течение трёх лет
В течение трёх лет
построено на Кубани
построено на Кубани
больше 300 детских
больше 300 детских
спортивных
спортивных
площадок ,
площадок ,
футбольных поля ,
футбольных поля ,
24 современных
24 современных
54 спортивных комплекса,
54 спортивных комплекса,
8 ледовых арен ,
8 ледовых арен ,
7 больших плавательных
7 больших плавательных
бассейнов .
бассейнов . Кубань уверенно движется
 Кубань уверенно движется
вперёд , к новым успехам и
вперёд , к новым успехам и
вершинам  . Регион активно
вершинам  . Регион активно
реализует свою главную цель
реализует свою главную цель
– – быть самым гостеприимным ,
быть самым гостеприимным ,
самым безопасным , самым
самым безопасным , самым
благополучным регионом
благополучным регионом
всей большой   России  !
всей большой   России  ! Добро
 Добро
пожалова
пожалова
ть ть
       нана

Использованы :
Использованы :
* «Краснодарский край. 2009».
* «Краснодарский край. 2009».
Краснодар: «Переодика Кубани»-
Краснодар: «Переодика Кубани»-
2009г.
2009г.
*  иллюстрации автора
*  иллюстрации автора
( продолжение в презентациях   3-
( продолжение в презентациях   3-
4 ч.)
4 ч.)

file_name: Край мой кубанский 3 часть.ppt

intro: Презентация «Край мой кубанский» - это третья , заключительная часть познания Кубани . Она знакомит с культурой края. Визитной карточкой Кубани является Кубанский казачий хор. И его руководитель В.Захарченко.  Кубань и казаки – это одно целое, в школах Кубани созданы казачьи классы. И в заключении этого обширного знакомства с Кубанью представлен спорт, т.к. Кубань – это один из основных центров страны.

title: Презентация "Край мой кубанский" ( 3часть)


extracted_text:
ПАРАЛЛЕЛЬНОСТЬ
ПЛОСКОСТЕЙ Определение
Две плоскости называются
параллельными, если они не
пересекаются
α ‖ β
α
β Взаимное расположение плоскостей
Пересекающиеся
плоскости
α ⋂ β
β
α
Параллельные
плоскости
β
α
α ‖ β Признак параллельности
плоскостей
Если  две  пересекающиеся  прямые  одной
плоскости соответственно параллельны двум
прямым другой плоскости, то эти плоскости
параллельны
b1a1
b
М
a
β
α
с
Дано:  α; β;
a⊂α; a1⊂ β; a ||
a1;
b⊂α, b1⊂ β; b ||
b1;
Доказать:  α
a ⋂ b = M.
|| β Доказательство
Допустим, что плоскости α и β
не параллельны, то есть они
пересекаются по некоторой
прямой c.
Прямая a1 параллельна
прямой b1, значит она
параллельна и самой
плоскости β.
Прямая a2 параллельна
прямой b2,  значит она
параллельна и самой
плоскости β (признак
Прямая c принадлежит плоскости α, значит хотя бы одна из
параллельности прямой и
прямых a1 или a2 пересекает  прямую c, то есть имеет с
плоскости).
ней общую точку. Но прямая c также принадлежит и

плоскости β,  значит, пересекая прямую c, прямая a1 или a2
пересекает плоскость β, чего быть не может, так как
прямые a1 и a2 параллельны плоскости β.
Из этого следует, что плоскости α и β не пересекаются, то
есть они параллельны. 1 свойство параллельных
плоскостей
Если две параллельные плоскости пересечены
третьей,  то  линии  их  пересечения
параллельны
Дано:  α, β, γ,  α
‖ β
γ ⋂ α = a, γ ⋂ β
= bДоказать: a ||
b
γ
b a
β α Доказательство
Пусть α и β - параллельные
плоскости, а γ- плоскость,
пересекающая их.
Плоскость α пересекается с
плоскостью γ по прямой a.
Плоскость β пересекается с
плоскостью γ по прямой b.

Линии пересечения a и b лежат  в
одной плоскости γ и потому могут
быть либо пересекающимися, либо
параллельными прямыми. Но,
принадлежа двум параллельным
плоскостям, они не могут иметь
общих точек. Следовательно, они
параллельны. 2 свойство параллельных
плоскостей
Отрезки параллельных прямых, заключенные
между параллельными плоскостями, равны
α
β
C
A
D
B
γ
Дано: α; β; γ;
α ‖ β;  γ ⋂ α =
AC;
γ ⋂ β = BD; AB ‖
CD.
Доказать:   AB =
CD Доказательство
Пусть α и β - параллельные
плоскости, а a и b – параллельные
прямые, пересекающие их.
Через прямые a и b можно
провести плоскость - эти прямые
параллельны, значит определяют
плоскость, причём только одну.
Проведённая плоскость
пересекается с плоскостью α по
прямой AB, а с плоскостью β по
прямой CD.
По предыдущей  теореме прямые
AB и CD параллельны.
Четырехугольник ABCD есть
параллелограмм (у него
противоположные стороны
параллельны). А раз это
параллелограмм, то
противоположные стороны у него
равны, то есть AB=CD Спасибо за внимание!

file_name: Параллельность плоскостей.pptx

description:
ПАРАЛЛЕЛЬНОСТЬ
ПЛОСКОСТЕЙ

description: Спасибо за внимание!

intro:
Допустим, что плоскости α и β не параллельны, то есть они пересекаются по некоторой прямой c.
Прямая a1 параллельна прямой b1, значит она параллельна и самой  плоскости β.
Прямая a2 параллельна прямой b2,  значит она параллельна и самой плоскости β (признак параллельности прямой и плоскости).

title: Презентация по геометрии "Параллельность плоскостей".


extracted_text:
Урок русского
языка ВОТ УЧИТЕЛЬ ВХОДИТ В
КЛАСС.
ЧТО МЫ ДЕЛАЕМ СЕЙЧАС?
ВСТАЛИ ДРУЖНО.
ЧТО НАМ НУЖНО?
ВОТ УЧЕБНИК, ВОТ ТЕТРАДЬ,
И НЕ НАДО ОТКРЫВАТЬ.
ЗНАЕТ КАЖДЫЙ УЧЕНИК,
БУДЕТ НУЖЕН И ДНЕВНИК.
НЕ ЗАБУДЬТЕ  ПРО ПЕНАЛ,
ЧТОБ НА ПАРТЕ ОН ЛЕЖАЛ.
 И. ПОСПЕШНАЯ ПОДЕЛИТЕСЬ НА ГРУППЫ.
ПРОЧИТАЙТЕ СЛОВА.
РЕЧКА, РЕЧЕНЬКА, РЕКА.
ПЕЧЬ, ПЕЧКА, ПЕЧНИК.
ЛЕС, ЛЕСОК, ЛЕСНИК. - ЧТО ТАКОЕ СУФФИКС?
- ГДЕ НАХОДИТСЯ СУФФИКС?
- КАКУЮ РОЛЬ ИГРАЮТ СУФФИКСЫ В СЛОВЕ?
-Какова тема
нашего урока и
цели? Тема урока:
«Суффиксы».
 Цели урока:
-научиться правильно
определять  части слова;
-правильно употреблять
суффиксы;
- Учиться правильно
обозначать части слова «ЧТО ТВЕРДО
ВЫУЧИШЬ,  ДОЛГО
ПОМНИТСЯ». Физминутка для глаз РАБОТА С ТЕКСТОМ
НА СТРАНИЦЕ 24
УПРАЖНЕНИЕ 5
- ПОЧЕМУ К
ШКОЛЬНЫМ
ВЕЩАМ НУЖНО
ОТНОСИТЬСЯ
БЕРЕЖНО? ИГРА
«ВЕРНИ
СУФФИКСЫ
НА МЕСТО» ПРИСТАВКА     И   СУФФИКС
ПРИСТАВ
КА
СУФФИКС ПРИСТАВКА И СУФФИКС
ПРИСТАВКА
СУФФИКС
СТОИТ ПЕРЕД
КОРНЕМ
СТОИТ ПОСЛЕ
КОРНЯ
-ЧАСТЬ
СЛОВА
-ОБРАЗУЮТ
НОВЫЕ
СЛОВА РЕФЛЕКСИЯ
СУФФИКСОМ НАЗЫВАЕТСЯ….
ПРИ ПОМОЩИ СУФФИКСОВ
ОБРАЗУЮТСЯ…..
НАЙДИ СВОЕ МЕСТО НА
«ЛЕСТНИЦЕ УСПЕХА»

description:
Урок русского
языка

description:
«ЧТО ТВЕРДО
ВЫУЧИШЬ,  ДОЛГО
ПОМНИТСЯ».

description: Физминутка для глаз

description:
ИГРА
«ВЕРНИ
СУФФИКСЫ
НА МЕСТО»

description:
ПРИСТАВКА     И   СУФФИКС
ПРИСТАВ
КА
СУФФИКС

intro: ДАННАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ РУССКОГО ЯЗЫКА ПО ТЕМЕ "СУФФИКСЫ"  ДЛЯ ВТОРОГО КЛАССА, ЕЕ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ  НА УРОКЕ ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА, А ТАКЖЕ НА УРОКАХ ЗАКРЕПЛЕНИЯ РАНЕЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА. УДАЧИ УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ!  СПАСИБО ЗА ВОЗМОЖНОСТЬ ДЕЛИТЬСЯ СВОИМИ РАБОТАМИ  С ДРУГИМИ УЧИТЕЛЯМИ.

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ РУССКОГО ЯЗЫКА  ПО ТЕМЕ "СУФФИКСЫ" 2 КЛАСС. РУССКИЙ ЯЗЫК


extracted_text:
ЦЕНТРАЛЬНАЯ
СИММЕТРИЯ Движение плоскости – это отображение плоскости на себя,
сохраняющее расстояния.
Если каждой точке плоскости ставится в соответствие какаято точка этой же
плоскости, причем любая точка плоскости оказывается сопоставленной
некоторой точке, то говорят, что дано отображение плоскости на себя. Под движением пространства понимается отображение пространства
на себя, при котором любые две точки пространства  и  отображаются в
какието точки  и  так, что .
Движение пространства – это отображение пространства на
себя, сохраняющее расстояние между точками. Фигура называется симметричной относительно точки , если для
каждой точки фигуры симметричная ей точка относительно точки  также
принадлежит этой фигуре. Точка называется центром симметрии
фигуры. Симметрия относительно точки

Точки  и  называются симметричными
относительно точки , если  – середина
отрезка .

Точка  называется центром симметрии.
Точка  считается симметричной сама себе. При центральной симметрии
сохраняется расстояние между
точками. Тогда получим, что и
центральная симметрия является
движением. В пространстве центральной симметрией мы назовем отображение пространства
на себя, при котором любая точка  переходит в симметричную ей точку
относительно данного центра . Расстояние между точками при центральной
симметрии в пространстве сохраняется,
значит, центральная симметрия в
пространстве также является движением,
но уже не плоскости, а пространства. Задача. Найти координаты точек, в которые переходят точки , ,  при центральной
симметрии относительно начала координат.
Решение:

Если точка  симметрична точке  то справедливы формулы:
.

Точка  отобразится в точку .

Точка  отобразится в точку .

Точка  отобразится в точку . Задача. Доказать, что при центральной симметрии прямая, не проходящая
через центр симметрии, отображается на параллельную ей прямую.
 Доказательство:

Рассмотрим  и

 как вертикальные

Что и требовалось доказать. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! 

file_name: центральная симметрия.pptx

description:
ЦЕНТРАЛЬНАЯ
СИММЕТРИЯ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! 

intro:
Движение плоскости – это отображение плоскости на себя, сохраняющее расстояния между точками.

Если каждой точке плоскости ставится в соответствие какая-то точка этой же плоскости, причем любая точка плоскости оказывается сопоставленной некоторой точке, то говорят, что дано отображение плоскости на себя.

При центральной симметрии сохраняется расстояние между точками. Тогда получим, что и центральная симметрия является движением.

title: Презентация на тему "Центральная симметрия".


file_name: центральная симметрия.pptx

description:
ЦЕНТРАЛЬНАЯ
СИММЕТРИЯ

description:
Движение плоскости – это отображение плоскости на себя,
сохраняющее расстояния.
Если каждой точке плоскости ставится в соответствие какаято точка этой же
плоскости, причем любая точка плоскости оказывается сопоставленной
некоторой точке, то говорят, что дано отображение плоскости на себя.

description:
Под движением пространства понимается отображение пространства
на себя, при котором любые две точки пространства  и  отображаются в
какието точки  и  так, что .
Движение пространства – это отображение пространства на
себя, сохраняющее расстояние между точками.

description:
Фигура называется симметричной относительно точки , если для
каждой точки фигуры симметричная ей точка относительно точки  также
принадлежит этой фигуре. Точка называется центром симметрии
фигуры.

description:
Симметрия относительно точки

Точки  и  называются симметричными
относительно точки , если  – середина
отрезка .

Точка  называется центром симметрии.
Точка  считается симметричной сама себе.

description:
При центральной симметрии
сохраняется расстояние между
точками. Тогда получим, что и
центральная симметрия является
движением.

description:
В пространстве центральной симметрией мы назовем отображение пространства
на себя, при котором любая точка  переходит в симметричную ей точку
относительно данного центра .

description:
Расстояние между точками при центральной
симметрии в пространстве сохраняется,
значит, центральная симметрия в
пространстве также является движением,
но уже не плоскости, а пространства.

description:
Задача. Найти координаты точек, в которые переходят точки , ,  при центральной
симметрии относительно начала координат.
Решение:

Если точка  симметрична точке  то справедливы формулы:
.

Точка  отобразится в точку .

Точка  отобразится в точку .

Точка  отобразится в точку .

description:
Задача. Доказать, что при центральной симметрии прямая, не проходящая
через центр симметрии, отображается на параллельную ей прямую.
 Доказательство:

Рассмотрим  и

 как вертикальные

Что и требовалось доказать.

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! 


extracted_text:
«Все народы воспевают
материнство» «Есть в природе знак святой и
вещий,
Ярко обозначенный в веках!
Самая прекрасная из женщин-
женщина с ребенком на руках!» «Владимирская
Богоматерь»
Икона
XVIII век «Пресвятая, Богородица,
защити моего ребёнка,
помоги ему, молю
Тебя!»
Так обращается каждая мама к
Царице Небесной, Пресвятой
Богородице, Матери Бога нашего
Иисуса Христа. Богородица
является символом материнства
на Земле и духовной матерью
каждого из нас. Рафа льээ
и
 С нтаэ
архитектор.
(14831520)
— великий итальянский
живописец, график и
«Сикстинская мадонна» иэ
В ктор
аэ
Мих йлович
 Васнец воэ
(1848–1926)
 — русский
художник
живописец и
архитектор, мастер
исторической и
фольклорной
живописи.
 «Богоматерь с младенцем» В.Васнецов. Богоматерь с
младенцем
Рафаэль «Сикстинская
мадонна» Леонардо да
Винчи «Мадонна
Лита»
(14521519)
Итальянский художник,
скульптор, архитектор,
учёный, изобретатель,
писатель, музыкант. Ю.Кугач «У колыбели»
КОЛЫБЕЛЬНАЯ ПЕСНЯ
Спи, младенец мой
прекрасный,
Баюшкибаю!
Тихо смотрит месяц ясный
В колыбель  твою.
Стану сказывать я сказки,
Песенку спою.
Ты ж дремли, закрывши
глазки,
Баюшкибаю!

              М. Ю. Лермонтов Е.Короленко «Покой» Б.М.Неменский «Тишина» «Есть прекраснейшее существо на
свете, у которого мы всегда в долгу –
это МАТЬ»
                                     Н.Островский Пословицы о маме
• Без матери и солнце
не греет
(украинская
пословица)
• «Материнская
молитва со дна моря
вынимает (достает)
»
•  « Материнская
ласка конца не
знает» (русская
пословица). Моя мамочка
самая…
добрая
ласковая
заботли
вая
нежная
лучезар
ная
красивая
потрясающая
умная
серьезная
великолепна
я Пропорции лица человека «Почитай отца твоего
и мать твою, чтобы
тебе было хорошо, и
чтобы продлились
дни твои на земле…»
 Пятая Божья заповедь
(Библия). Рефлексия «закончи
предложение»
• «За этот урок я понял, что…».
• «Мне понравилось…».
• «Я не напрасно провел этот
урок, потому что...».
• «Главным для меня было...».
•  «Урок дал мне для жизни…».
• « Мне захотелось…».

file_name: Презентация к уроку ИЗО в 4 классе-Все народы воспевают материнство.ppt

description:
«Все народы воспевают
материнство»

description: Е.Короленко «Покой»

description: Б.М.Неменский «Тишина»

description: Пропорции лица человека

intro: Урок построен на  изучении произведений русских и западноевропейских творцов духовного искусства,  на развитии у учащихся чувства восхищения матерью, почитании материнства у всех народов на протяжении нескольких веков. Учащиеся знакомятся и анализируют произведения изобразительного искусства, в которых ярко представлен образ матери и ребенка.

title: Презентация по ИЗО для 4 класса на тему: "Все народы воспевают материнство".


extracted_text:
образовательное учреждение детский сад № 30
Самара – жемчужина
г.о. Самары
Муниципальное бюджетное дошкольное
Поволжья
Автор: воспитатель группы № 3 Юдина М.А. Самара
Самара нет тебя дороже,
Самара нет тебя родней,
Ты город милый и прекрасный,
Тебя люблю я, город - богатей!
Самаа́ра — большой город в России на левом высоком берегу
реки Волга в излучине Самарской Луки, между устьями рек
Самара и Сок. У Самары много образов. В ней живет множество людей разной
национальности, веры. В городе совсем рядом уживаются
разные эпохи, прошлое и настоящие. Самара театральная. Театр драмы им. М.
Горького
Самарский театр драмы
зародился в 1851 г. С
первого сезона он
завоевал доверие и
уважение зрителей. С тех
пор Самарский театр
драмы радует зрителей
постановками знаменитых
произведений, как
российской, так и
зарубежной классической
литературы. Театр оперы и балета.
Академический
театр оперы и
балета один из
самых крупнейших
и самых
знаменитых
театров России. Он
был основан в
1931г. Здание
театра
расположено вдоль
площади
Куйбышева. Филармония
Самарская
государственная
филармония
основана в 1940г.
Она является
настоящим
архитектурным
украшением
города. Цирк им. Олега Попова
Здание цирка
находится в одном из
живописнейших мест
Самары на берегу
реки Волга. В здании
цирка действует
музей. Посетители
могут увидеть
цирковые афиши,
фотографии и
автографы
знаменитостей. Музеи Самары. Самара космическая.
Главная
достопримечател
ьность музея
легендарная
ракета носитель
«Союз». Самарский художественный
музей.
Самарский
художественный
музей один из
крупнейших музеев
Поволжья.
Основной
коллекцией стали
полотна самарских
художников. Самарский краеведческий
музей.
Самарский
краеведческий музей
один из крупнейших
музеев Поволжья.
Назван музеем им.
Алабина. Экспозиции
данного музея весьма
разнообразны. Самарский железнодорожный
музей.
Музей железнодорожной
техники в Самаре
расположен на учебном
полигоне Cамарского
государственного
университета путей
сообщения. В его
экспозиции, посвященной
истории Куйбышевской
железной дороги,
представлены различные
паровозы, тепловозы,
электровозы, грузовые и
пассажирские вагоны. Вокзалы Самары. Знаменитые места
Самары. Религии Самары. Военные памятники
Самары.

file_name: Самара – жемчужина Поволжья.pptx

description: Самара театральная.

description: Музеи Самары.

description: Вокзалы Самары.

description:
Знаменитые места
Самары.

description: Религии Самары.

description:
Военные памятники
Самары.

intro: Презентация для дошкольников "Самара- жемчужина Поволжья" для работы в подготовительной группе.  Задача: расширить представления воспитанников и закрепить новую информацию о достопримечательностях и знаменитых местах своей малой Родины; развивать чувство патриотизма, любознательность; воспитывать в детях бережное, заботливое отношение к своему городу.

title: Презентация для дошкольников "Самара-жемчужина Поволжья"


extracted_text:
1
6
4
7
1
2
5
4
2 4
6 Вычисли
Молодцы! ?
? вопрос
условие 6 к.
2 к.
? к.
6 + 2 = 8 (к.)
Ответ: 8 карандашей.
ответ
решение
схема
вопрос
условие ответ
решение
схема
вопрос
условие Мы ногами топтоп,
Мы руками хлопхлоп,
А потом прыгскок
А потом вприсядку,
И опять  вприсядку,
Побежим мы по дорожке
Раз, два, три!
И похлопаем в ладошки
Раз, два, три!
И покрутим головами
Раз, два, три!
Все танцуйте вместе с нами
Раз, два, три! схема
вопрос
условие 6 с.
? с.
2 с.
6 – 2 = 4 (к.)
Ответ: 4 карандаша.
ответ
решение
схема
вопрос
условие ответ
решение
схема
вопрос
условие

file_name: Урок математики в 1 классе Ознакомление с задачей.ppt

description:
1
6
4
7
1
2
5
4
2

description:
4
6

description:
Вычисли
Молодцы!

description:
вопрос
условие

description:
ответ
решение
схема
вопрос
условие

description:
схема
вопрос
условие

description:
ответ
решение
схема
вопрос
условие

intro: Презентация по математике на тему "Знакомство с задачей" для 1 класса   Образовательная система "Школа России" авторы учебника  М.И. Моро, С.И. Волкова. Данная презентация содержит материал для проведения урока по данной теме, включая устные вычисления, работу по учебнику и рабочей тетради.

title: Презентация по математике на тему "Знакомство с задачей" ( 1 класс, Школа России)


extracted_text:
Автор: Бичевая Ирина
Александровна
педагогбиблиотекарь
МБОУ СОШ №36 г.Воронеж 11
22
33
44
55
66
77
88
99
1010
1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 1818 1919 2020
2121 2222 2323 2424 2525 2626
2727
2828 2929 3030 3131 3232 Какой праздник изображен на картине?
Крещение
Ивана Купалы
Масленица Выберите традиционное блюдо праздника
Пасха О каком празднике идет речь?
Кулич, крашеные яйца, крестный ход
Рождество
Ильин день
Пасха Как называется роспись, изображенная на
рисунке?
Жостовская роспись
Городецкая роспись
Хохлома В какой день масленичной недели зять шел на
блины к тёще?
Первый
Второй
Третий Символом какого праздника является
папоротник?
Ильин день
Ивана Купалы
Пасха Для чего были нужны обереги на Руси?
Для красоты, украшения жилища
Для защиты дома и его
обитателей от злых духов, болезней
Служили игрушками
для детей В какой праздник православные христиане приносили
святую воду домой, бережно ее хранили, использовали
для питья и умывания?
Рождество
Пасха
Крещение Какой праздник считается «царём дней», праздником
всех праздников, торжеством всех торжеств»?
Рождество
Новый год
Пасха Сколько недель длится Великий пост в
России?
6 недель
7 недель
4 недели В каком веке Пётр I издал указ о
праздновании Нового года 1 января?
В XVI
В XVII
В XVIII Как переводится название праздника башкир
САБАНТУЙ и праздника чувашей АКАТУЙ?
Новый год
Праздник плуга
Свадьба Расставь праздники по порядку, начиная с
начала года
День весны и труда, День России,
День народного единства
День народного единства,
День весны и труда, День России,
День весны и труда,
День народного единства, День России, Найдите лишнее блюдо В честь какой женщины назван праздник
25 января?
Елена
Екатерина
Татьяна Кого нельзя было забывать при переезде в
новый дом?
Кошку
Домового
Ключи Как называется роспись, изображенная на
рисунке?
Хохлома
Гжель
Палех Соедините праздники и растения
А.Рождество
Б.Ивана Купалы
В.Пасха
1.Папоротник
2.Ёлка
3.Верба Расставь праздники по порядку, начиная с
начала года
Рождество, Масленица, Пасха,
Ивана Купалы
Пасха, Масленица, Рождество,
Ивана Купалы
Рождество, Ивана Купалы,
Пасха, Масленица В первое воскресенье после Пасхи всегда отмечается
праздник, который символизирует полный приход
весны, Этим праздником встречали эту пору года. Как
называется этот праздник?
Красная горка
Зелёная горка
Свадебная горка У какого народа русский народ
позаимствовал название праздника «пасха»?
У евреев
У американцев
У турков Какой праздник называется Воскресение
Христово?
Рождество
Пасха
Новый год Соедините праздники и даты
А.Рождество
Б.Ивана Купалы
В.Ильин день
1.С 23 на 24 июня
2.2 августа
3.7 января Как называется главный зимний земледельческий
праздник, знаменующий собой переход от старого года
к новому?
Масленица
Рождество
Святки

file_name: Обычаи и традиции 2.ppt

description: Найдите лишнее блюдо

intro: Эта игра предназначена для учащихся 3-5 классов. Ее можно использовать во внеклассной работе или на уроках по краеведению и ОРКС. Играть можно как в команде, так и индивидуально. Нужно выбрать вопрос и вариант ответа. Использованы триггеры и управляющие кнопки. Матрешка возвращает на игровое поле. Цель данного ресурса - воспитание патриотизма, бережного отношения к историческому и духовному наследию предков, повышению интереса к культуре русского народа.

title: Интерактивная игра "Россия.Обычаи и традиции" (3-5 классы)


extracted_text:
Центральная
Центральная
симметрия
симметрия
Математик любит
прежде всего
симметрию.
Джеймс Максвелл Центральная симметрия.
Центральная симметрия – это отображение пространства на себя, при
котором любая точка переходит в симметричную ей точку, относительно
центра О.
Точка О называется центром симметрии фигуры.
Две точки А и В называются симметричными относительно точки О, если О  середина
отрезка АВ. Точка О считается симметричной самой себе.
А
О
В
На рисунке точки М и М1,
N и N1
 симметричны
относительно точки О, а
точки Р и Q не
симметричны
относительно этой точки.
М
N
О
Q
Р
N1
М1 Теорема. Центральная симметрия – движение.
Доказательство:
Пусть при центральной симметрии с
центром в точке О точки X и Y
отобразились на X' и Y'. Тогда, как ясно из
определения центральной симметрии, OX'
= OX, OY' = OY.
Вместе с тем XY = OY  OX, X'Y' = OY'  OX'
Поэтому имеем: X'Y' = OY + OX = XY
Отсюда выходит, что центральная
симметрия является движением,
изменяющим направление на
противоположное и наоборот, движение,
изменяющее направление на
противоположное, есть центральная
симметрия.
X'
Y'
O
Y
X
Свойство центральной
симметрии: центральная
симметрия переводит
прямую (плоскость) в себя
или в параллельную ей
прямую (плоскость). Центральная симметрия в прямоугольной системе
координат.
     Если в прямоугольной системе координат точка А имеет
координаты (x0;y0), то координаты (x0;y0) точки А1,
симметричной точке А относительно начала координат,
выражаются формулами:

                                x0 = -x0           y0 = -y0

у
y0
А(x0;y0)
-x0
А1(-x0;-
y0)
0
-y0
х
x0 Фигуры, обладающие
центром симметрии


прямоугольник
квадрат


круг

правильный
шестиугольник
параллелограмм



ромб
равносторонний
треугольник
правильный
восьмиугольник Фигуры,не обладающие
центральной
симметрией
Угол
Произвольный
треугольник
Неправильный
многоугольни
к
трапеция Примеры из жизни.
 Одним из самых красивых примеров
центральной симметрии является
снежинка.
 Центральную симметрию имеют многие
геометрические тела. К ним следует
отнести все правильные
многогранники (за исключением
тетраэдра), все правильные призмы с
четным числом боковых граней,
некоторые тела вращения (эллипсоид,
цилиндр, гиперболоид, тор, шар).
Октаэдр
Додекаэдр
Куб
Три различных гиперболоида
Икосаэдр Заключение
Симметрию можно
обнаружить почти везде,
если знать, как ее
искать. Многие народы с
древнейших времен
владели представлением
о симметрии в широком
смысле – как об
уравновешенности и
гармонии. Творчество
людей во всех своих
проявлениях тяготеет к
симметрии. Посредством
симметрии человек
всегда пытался, по
словам немецкого
математика Германа
Вейля, «постичь и
создать порядок, красоту
и совершенство».

file_name: Центральная симметрия  .pptx

intro:
Центральная симметрия – это отображение пространства на себя, при котором любая точка переходит в симметричную ей точку, относительно центра О.
Точка О называется центром симметрии фигуры.

Две точки А и В называются симметричными относительно точки О, если О - середина отрезка АВ. Точка О считается симметричной самой себе.


extracted_text:
Природа живая
и неживая.
1 класс
Окружающий мир
Подготовил  учитель
начальных классов
Шамсадова А.И. Природа.
неживая
живая К природе относится
всё, что нас окружает,
кроме того , что
сделано руками
человека. Отличия живой природы
от неживой .
1. Дышат
2.
Растут
3.
Питаютс
4.Размножа
я
ются Все изменения в
природе называются
явления природы.
молни
я
радуга
вете
р
ледохо
д
звёздоп
ад
закат
солнца живая
нежива
я Поздравляю!
Вы справились !

file_name: Презентация по окружающему миру в 1 классе на тему Природа живая и неживая.ppt

description:
Природа.
неживая
живая

description:
живая
нежива
я

description:
Поздравляю!
Вы справились !

intro: В данной презентация я подобрала материал ,про живую и неживую природу.Дети с удовольствием играли в игру  в презентации . Мои ученики с удовольствием смотрели и работали по презентации. Материал я подобрала грамотный и доступный.Мой материал может пригодится всем учителям .

title: Презентация по окружающему миру 1 класс "Живая и неживая природа"