extracted_text:
УРОК  ХУДОЖЕСТВЕННОГО
ТРУДА ПРОЗВЕНЕЛ
ЗВОНОК,
НАЧИНАЕТСЯ
УРОК.
СЛУШАЕМ
ВНИМАТЕЛЬНО,
 РАБОТАЕМ
СТАРАТЕЛЬНО! ТЕМА УРОКА: КАК УКРАСИТЬ ШКОЛУ?
ЗНАКОМИМСЯ С ТЕХНИКОЙ РАБОТЫ С
МАТРИЦАМИ.
ЦЕЛИ УРОКА:
- УЗНАЕШЬ ДЛЯ ЧЕГО УКРАШАЮТ
ПОМЕЩЕНИЯ;
- УЗНАЕШЬ ЧТО ТАКОЕ МАТРИЦА И ОТТИСК;
- НАУЧИШЬСЯ  ДЕЛАТЬ МАТРИЦУ И РАБОТАТЬ
С НИМ;
- НАУЧИШЬСЯ СОЗДАВАТЬ РАЗЛИЧНЫЕ
ИЗОБРАЖЕНИЯ В ТЕХНИКЕ ПЕЧАТИ
МАТРИЦАМИ. ПРОВЕРЬ  СВОЕ РАБОЧЕЕ
МЕСТО:
-ЦВЕТНАЯ БУМАГА
-КРАСКИ
-АЛЬБОМ
-ГОТОВЫЕ МАТРИЦЫ МАТРИЦА – ЭТО ФОРМА, С ПОМОЩЬЮ
КОТОРОЙ МОЖНО ДЕЛАТЬ РАЗЛИЧНЫЕ
ОТТИСКИ.
ИЗОБРАЖЕНИЕ, ПОЛУЧЕННОЕ
СПОСОБОМ НАДАВЛИВАНИЯ ФОРМЫ С
КРАСКОЙ НА ЛИСТ БУМАГИ, НАЗЫВАЕТСЯ
ОТТИСКОМ. НАЧИНАЙТЕ
СВОЮ РАБОТУ –
УДАЧИ! КРИТЕРИИ
ОЦЕНИВАНИЯ:
-ВЫПОЛНЕНИЕ
В ЦВЕТЕ
-ПЛАНОВОСТЬ
В
КОМПОЗИЦИИ
- РЕФЛЕКСИЯ
- ЧТО НОВОГО
УЗНАЛ?
- ЧЕМУ НАУЧИЛСЯ НА
УРОКЕ?
- КАКОЕ НАСТРОНИЕ
БЫЛО НА УРОКЕ? СКАЖИТЕ  ДРУГ
ДРУГУ ДОБРЫЕ
ПОЖЕЛАНИЯ!

file_name: урок худтруда 23№11.pptx

description:
УРОК  ХУДОЖЕСТВЕННОГО
ТРУДА

description:
НАЧИНАЙТЕ
СВОЮ РАБОТУ –
УДАЧИ!

description:
СКАЖИТЕ  ДРУГ
ДРУГУ ДОБРЫЕ
ПОЖЕЛАНИЯ!

intro: ДОБРЫЙ ДЕНЬ УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ! ПРЕДЛАГАЮ ВАШЕМУ ВНИМАНИЮ ПРЕЗЕНТАЦИЮ К УРОКУ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТРУДА ПО ТЕМЕ "КАК УКРАСИТЬ ШКОЛУ?  ЗНАКОМСТВО С ТЕХНИКОЙ ПЕЧАТИ МАТРИЦА", ДАННУЮ ПРЕЗЕНТАЦИЮ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ  ВО ВТОРОМ КЛАССЕ С РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ, НА УРОКЕ ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА А ТАКЖЕ НА УРОКАХ ЗАКРЕПЛЕНИЯ РАНЕЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА.

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТРУДА ПО ТЕМЕ "КАК УКРАСИТЬ ШКОЛУ? ЗНАКОМСТВО С ТЕХНИКОЙ   ПЕЧАТИ МАТРИЦА"2 КЛАСС


extracted_text:
Бақылау жұмысына дайындық.
1тоқсан.
Информатика және есептеуіш
техника негіздері
5 сынып Ақпарат
«Ақпарат» сөзі латынша
түсіндіру, баяндау, мәлімет
деген мағынаны білдіретін
informatio сөзінен шыққан. Ақпараттың түрлері
 Мәтін, сурет, сызба
 Жарық немесе дыбыс сигналдары
 Радиотолқындар
 Электр және нерв импульстері
 Магниттік жазбалар
 Ымдау, қимылдау түрлері
 Иіс және дәм сезімдері
 Организм қасиеттері мен белгілерін есте сақтап,
ұрпақ бойынша таратып отыратын хромосомалар,
т. б. Ақпаратты өңдеу кезеңдері:
 Қабылдау
 Есте сақтау
 Түрлендіру
 Тасымалдау (жіберу)
*Ақпаратты өңдеу құралдары – адам жасап шығарған әр
түрлі құрылғылар мен жүйелер. Әдетте, компьютер
болып табылады. Ақпарат саны (мөлшері, көлемі)
Ақпарат саны – ақпарат қабылданған
кезде жойылған белгісіздіктіктің мөлшерін
көрсететін ақпараттың санмен берілген
сипаттамасы. Ақпараттың санын (мөлшері) анықтаудың 3
түрлі әдісі бар:
Мағынасына қарай
Ықтималдығына
қарай
Алфавиттық
Мағынасына қарайЫқтималдығына қарайАлфавиттық Компьютер (ағылш. computer —
«есептегіш»)  — есептеулерді жүргізуге,
және ақпаратты алдын ала белгіленген
алгоритм бойынша қабылдау, қайта
өңдеу, сақтау және нәтиже шығару үшін
арналған машина. Компьютердің негізгі құрылғылары:
Монитор
Жүйелік
блок
Пернетақта
Тышқан Программалық қамтамасыз ету
Программалық қамтамасыз ету   компьютерде
белгілі командаларды орындауға арналған
программалар жиынтығы.
Программалық
қамтамасыз ету Программалық
қамтамасыз ету
Жүйелік
программалық
жабдықтау
Қоланбалы
жүйелік
программалар
Программалық
жабдықтау
системасы 11
Пернетақта
дегеніміз не?
 Компьютерге ақпарат енгізуге
арналған құрылғы. Ол әріптің және
цифр пернелерінің көмегімен
компьютерге кезкелген ақпаратты
беруге мүмкіндік жасайды. Операциялық жүйе дегеніміз не?
•Операциялық жүйе (ОЖ)  бұл компьютерді
іске қосқан кезде жүктелетін және оның барлық
құрылғыларының жұмысын басқаратын арнайы
программа. Файлдық жүйе мен аппараттық құралдарды
басқарудағы ОЖнің негізгі тәсілдері:
• Диалогтық қоршамдар
• Драйверлер
• Утилиттер

информатика

group: Дисциплины

title: презентация информатика


extracted_text: Что за прелесть эти сказки!Автор: Бичевая Ирина Александровна,педагог-библиотекарь МБОУ СОШ №36 г.ВоронежИнтерактивная играпо сказкам А.С.Пушкина Выбери сказку «Сказка о рыбаке и рыбке»101520302535504045606555901007080 Как начинается эта сказка?«Жили-были старик со старухой».«Жили-были дед да баба».«Жил старик со своею старухой».«У моря, у синего моря, где волны шумят  на просторе».10 Сколько лет рыбачил старик?Двадцать три годаТридцать три годаСорок лет и три годаПятьдесят три года15  Где жил старик со своею старухой ?В ветхой землянкеВ ветхой избушкеВ старой лачужкеВ древнем шалаше20 Что было разбитым у старика со старухой ?Окна землянкиТарелкиЗеркальцеКорыто25 Какой рыболовной снастью ловил рыбу старик ?УдочкойБреднемНеводомСачком30 Какое водоплавающее существо исполняло капризы жены рыбака ?Говорящая щукаЗолотая рыбкаРусалочкаВодяной30 Что сделал старик, поймав золотую рыбку ?Поместил в аквариумОтпустил в мореОтправился к ювелируСварил уху35 Сколько раз закидывал старик невод в тот день, когда поймал золотую рыбку ?Два разаТри разаПять разСемь раз40 Сколько желаний старухи исполнила золотая рыбка ?Три желанияЧетыре желанияПять желанийШесть желаний45 Сколько раз за всю сказку ходил  старик на берег моря ?Три разаЧетыре разаПять разШесть раз50 Сколько времени старуха из сказки Пушкина была царицей ?Два дняДве неделиДва годаТридцать лет и три года55 Кем желала стать старуха в самой заветной своей мечте?Княгиней тьмыВладычицей морскойКоролевой океанаЦарицей полей60 Что покупала разбогатевшая жена главного героя?ЖемчугКартиныАкцииЗаводы65 Какую русскую народную пословицу использовал Пушкин в этой сказке?Не садись не в свои саниБез труда не вытащишь и рыбки из прудаРыбак рыбака видит издалекаЛюбишь брать - люби и отдать 70 За что в "Сказке о рыбаке и рыбке" была наказана старуха ?За леньЗа враньеЗа жадностьЗа плохое ведение домашнего хозяйства80 Старуху золотая рыбка наказала за жадность, а за что она наказала старика-рыбака ?За браконьерствоЗа трусость и безволиеЗа загрязнение окружающей средыЗа невнимание к жене90 Кем побывала старуха по велению рыбки ?КрестьянкойПомещицейСтолбовой дворянкойВладычицей моря100 «Сказка о царе Салтане»101525203530454050606570758085909510010511011555 Как долго ухаживал царь Салтан за своей будущей женой?10Один деньОдну неделюОдин месяцОдин год Кем приходится ткачиха молодой жене царя Салтана?15МатерьюСестройТётейПодругой Сколько сестёр-завистниц было у жены царя Салтана?20ДвеТриЧетыреПять Какой титул был у Гвидона ?25КнязьПринцЦаревичКоролевич Где Гвидон провёл своё детство и отрочество?30В царстве славного СалтанаНа острове БуянеВ море-океанеУ Лукоморья Какое отчество у пушкинского князя Гвидона?35ЕлисеевичРуслановичСалтановичДадонович Мимо какого острова лежал путь в царство царя Салтана?40ЗабиякиБуянаХулиганаБаяна Что росло на необитаемом острове Буяне до того, как там чудесным образом вырос город?45Один дубДве пальмыТри сосныБерезовая роща Назовите дерево, из ветки которого сделал себе лук пушкинский князь Гвидон.50ИваДубКленБереза «Тот уж когти распустил, / Клёв кровавый навострил...» О ком идёт речь в этих строчках А.С. Пушкина?60О золотом петушкеО коршунеО комареО гадком утёнке Что «под косой блестит» у пушкинской царевны Лебедь?65Лунный каменьСолнечный лучЗвездаМесяц Где выстроил свoй двoрец cын цaря Сaлтанa?70У ЛукоморьяВ чистом полеНа островеВ дремучем лесу Что представляли собой ядрышки орехов, которые грызла белочка?75РубиныСапфирыЖемчужиныИзумруды Что выстроил для своей белки Гвидон?80Янтарную комнатуХрустальный домЗолотое дуплоИзумрудную пирамиду Какую песню исполняла белочка? 85«Во поле береза стояла»«Во саду ли, в огороде»«Ой мороз, мороз»«Ах вы сени, мои сени»

file_name: Сказки Пушкина.pptx

alt: Что за прелесть эти сказки! Автор:

description:
Что за прелесть эти сказки!

Автор: Бичевая Ирина Александровна,
педагог-библиотекарь МБОУ СОШ №36 г.Воронеж

Интерактивная игра
по сказкам А.С.Пушкина

alt: Выбери сказку

description: Выбери сказку

description:
«Сказка о рыбаке и рыбке»

10

15

20

30

25

35

50

40

45

60

65

55

90

100

70

80

description:
Как начинается эта сказка?

«Жили-были старик со старухой».

«Жили-были дед да баба».

«Жил старик со своею старухой».

«У моря, у синего моря, где волны
шумят  на просторе».

10

description:
Сколько лет рыбачил старик?

Двадцать три года

Тридцать три года

Сорок лет и три года

Пятьдесят три года

15

alt: Где жил старик со своею старухой ?

description:
 Где жил старик со своею старухой ?

В ветхой землянке

В ветхой избушке

В старой лачужке

В древнем шалаше

20

description:
Что было разбитым у старика со старухой ?

Окна землянки

Тарелки

Зеркальце

Корыто

25

description:
Какой рыболовной снастью ловил рыбу старик ?

Удочкой

Бреднем

Неводом

Сачком

30

description:
Какое водоплавающее существо исполняло капризы жены рыбака ?

Говорящая щука

Золотая рыбка

Русалочка

Водяной

30

description:
Что сделал старик, поймав золотую рыбку ?

Поместил в аквариум

Отпустил в море

Отправился к ювелиру

Сварил уху

35

description:
Сколько раз закидывал старик невод в тот день, когда поймал золотую рыбку ?

Два раза

Три раза

Пять раз

Семь раз

40

description:
Сколько желаний старухи исполнила золотая рыбка ?

Три желания

Четыре желания

Пять желаний

Шесть желаний

45

description:
Сколько раз за всю сказку ходил  старик на берег моря ?

Три раза

Четыре раза

Пять раз

Шесть раз

50

alt: Сколько времени старуха из сказки

description:
Сколько времени старуха из сказки Пушкина была царицей ?

Два дня

Две недели

Два года

Тридцать лет и три года

55

description:
Кем желала стать старуха в самой заветной своей мечте?

Княгиней тьмы

Владычицей морской

Королевой океана

Царицей полей

60

description:
Что покупала разбогатевшая жена главного героя?

Жемчуг

Картины

Акции

Заводы

65

description:
Какую русскую народную пословицу использовал Пушкин в этой сказке?

Не садись не в свои сани

Без труда не вытащишь и рыбки из пруда

Рыбак рыбака видит издалека

Любишь брать - люби и отдать

70

description:
За что в "Сказке о рыбаке и рыбке" была наказана старуха ?

За лень

За вранье

За жадность

За плохое ведение домашнего хозяйства

80

description:
Старуху золотая рыбка наказала за жадность, а за что она наказала старика-рыбака ?

За браконьерство

За трусость и безволие

За загрязнение окружающей среды

За невнимание к жене

90

alt: Кем побывала старуха по велению рыбки ?

description:
Кем побывала старуха по велению рыбки ?

Крестьянкой

Помещицей

Столбовой дворянкой

Владычицей моря

100

description:
«Сказка о царе Салтане»

10

15

25

20

35

30

45

40

50

60

65

70

75

80

85

90

95

100

105

110

115

55

description:
Как долго ухаживал царь Салтан за своей будущей женой?

10

Один день

Одну неделю

Один месяц

Один год

description:
Кем приходится ткачиха молодой жене царя Салтана?

15

Матерью

Сестрой

Тётей

Подругой

description:
Сколько сестёр-завистниц было у жены царя Салтана?

20

Две

Три

Четыре

Пять

alt: Какой титул был у Гвидона ? 25

description:
Какой титул был у Гвидона ?

25

Князь

Принц

Царевич

Королевич

description:
Где Гвидон провёл своё детство и отрочество?

30

В царстве славного Салтана

На острове Буяне

В море-океане

У Лукоморья

alt: Какое отчество у пушкинского князя

description:
Какое отчество у пушкинского князя Гвидона?

35

Елисеевич

Русланович

Салтанович

Дадонович

description:
Мимо какого острова лежал путь в царство царя Салтана?

40

Забияки

Буяна

Хулигана

Баяна

alt: Что росло на необитаемом острове

description:
Что росло на необитаемом острове Буяне до того, как там чудесным образом вырос город?

45

Один дуб

Две пальмы

Три сосны

Березовая роща

description:
Назовите дерево, из ветки которого сделал себе лук пушкинский князь Гвидон.

50

Ива

Дуб

Клен

Береза

description:
«Тот уж когти распустил, / Клёв кровавый навострил...» О ком идёт речь в этих строчках А.С. Пушкина?

60

О золотом петушке

О коршуне

О комаре

О гадком утёнке

description:
Что «под косой блестит» у пушкинской царевны Лебедь?

65

Лунный камень

Солнечный луч

Звезда

Месяц

alt: Где выстроил свoй двoрец cын цaря

description:
Где выстроил свoй двoрец cын цaря Сaлтанa?

70

У Лукоморья

В чистом поле

На острове

В дремучем лесу

description:
Что представляли собой ядрышки орехов, которые грызла белочка?

75

Рубины

Сапфиры

Жемчужины

Изумруды

alt: Что выстроил для своей белки Гвидон? 80

description:
Что выстроил для своей белки Гвидон?

80

Янтарную комнату

Хрустальный дом

Золотое дупло

Изумрудную пирамиду

alt: Какую песню исполняла белочка? 85 «Во поле береза стояла» «Во саду ли, в огороде» «Ой мороз, мороз» «Ах вы сени, мои сени»

intro: Сказки А.С.Пушкина любят все. Поэтому играть могут и младшие и взрослые школьники. В игре использованы триггеры и управляющие кнопки. На игровом поле помещены все сказки. Нужно выбрать любую и нажать на номер вопроса. Каждый вопрос оценивается от 10 до 100 и более баллов в зависимости от его сложности. Для подсказки даны четыре варианта ответа. В конце игры продолжение – угадай по иллюстрации, в котором можно заработать дополнительные баллы, открыв любой из фрагментов. Игра занимает продолжительное время, поэтому ее лучше использовать во внеурочное время или посвятить ей целый урок.

title: "Что за прелесть эти сказки" интерактивная игра по сказкам А.С.Пушкина (2-7 классы, литература)


extracted_text:
Бумалар мен белгішелерді
құру, атын өзгерту
5 сынып Еске түсірейік!
1. Файл дегеніміз не?
2. Бума мен белгішенің анықтамасы қандай?
3. Буманың негізгі элементтері қандай? 1. Терезеде жаңа бума құру:
→
→
командасын  құрады.
Буманы  Файл Создать Папка
Мұны  орындағаннан  кейін  осы  терезенің  бумалары
мен  файлдарының  тізімінің  соңында  жаңа  бума
белгішесі болады.Буманың атын оны құрғаннан кейін
бірден
ат  берілмеген
жағдайда  оған  автоматты  түрде  «Жаңа  Файл»  аты
меншіктеледі.
енгізуге  болады.Файлға 2. Жұмыс үстелінде жаңа бума құру:
Жұмыс үстелінің жаңа буманы орналастырмақшы
болған  жерінде  тінтуірдің  оң  жақ  батырмасын
басуконтексті меню пайда болады.
Создать Папка
үстелінде бума белгішесі пайда болады.
Буманың атын енгізіп,енгізу пернесін басамыз.
комадасын  орындау.  Жұмыс
→ Белгішелерді құрудың жолдары:
Бірінші жолы:
1. Таңбашаны орындайтын объектісі бар қапшықты ашыңдар.
2. Тінтуірдің нұсқағышын керек объектіге апарып,онда тінтуірдің
3. Пайда
болған
динамикалық  менюден  Создать
ярлык
оң жақ батырмасын шерту.
командасын таңдау.
Екінші жолы:
4. Таңдаған белгішеде тінтуірдің оң жақ батырмасын шерту.
5. Пайда
ярлык
командасын  таңдау.  Windows  таңбашаны  объектінің  өзі
орналасқан қапшықта жасайды.
динамикалық  менюден  Создать
болған
6. Жаңа ғана жасалған таңбашаны қажетті орынға жылжыту. Бумалардың,  белгішелердің  аттарын  өзгертудің
бірнеше әдістері бар:
1. Объектіні  белгілеп  тышқанның  оң  батырмасын
қосымша  менюден  Переименовать
басу,
командасын орындау
2. Объектіні  делгілеп  оның  атында  тышқанның
батырмасын шерту, жаңа ат жазу
3. Объектіні  белгілеп  Ғ2  пернесін  басу,  жаңа  ат
жазу Бумалар мен белгішелерді жылжыту:
1. Бірінші  Правка  менюінің    Көшіру  (Копировать),  Қию  (Вырезать)
деп аталатын командаларын пайдаланамыз.
2. Бұл  командаларды  пайдаланғанда,  ақпарат
  алдымен  алмасу
буферіне орналастырылады.
Алмасу  буфері  –жылжытылатын  немесе  көшірілетін  ақпараттарды
уақытша  сақтауға  арналған  жадтың  арнайы  бөлігі.  Алмасу  буферін
пайдалану  үшін,  алдымен  деректерді  оған  орналастырып  (сақтап)
қояды  да,  содан  кейін  одан  алып  қажетті  құжатқа  кірістіреді.  Оны
қиып  алып  кірістіру  немесе  көшіріп  алып  кірістіру  процедурасы  деп
атайды.
      Көшіру  деп  алғашқы  құжаттағы  белгіленген  ақпараттың  Алмасу
буферіне  осы  деректердің  көшірмесі  түрінде  орналастырылуын
айтады.
   Қиып алу деп алғашқы құжаттағы белгіленген ақпараттың берілген
құжаттан алынып, алмасу буферіне орналастырылуын айтады.
      Кірістіру  деп  қазіргі  кезде  алмасу  буферінде  бар  ақпараттарды
құжаттың қажетті жеріне кірістіруді айтады. Копировать    Вырезать    және    Вставить
командаларын
    пернетақтаның көмегімен объектілерді көшіру үшін
Ctrl+C,
    қиып алу үшін Ctrl+X, қажетті орынға кірістіру үшін
Ctrl+V
     пернелерін басып шақыруға болады. Бумалар мен белгішелерді  жою жолдары:
1.Объектіні белгілеп, Delete пернесін басу
2.Белгіленген  объектіде  тышқанның  оң  батырмасын
басып, қосымша менюден Файл  командасын басу
3.  Белгіленген  объектіде  тышқанның  оң  батырмасын
басып,  қосымша  менюден  Файл    Удалить  командасын
басу
4.Объектіні  немесе  объектілер
тобын  белгілеп,
тышқанның сол батырмасын басып тұру арқылы Себет
(Корзина) белгішесіне апару

title: презентация информатика


extracted_text:
Файлдар
Бумалар
Белгішелер
Информатика және
есептеуіш техника
негіздері 5 сынып Мақсаты
Білім
Түсінік
 Файл, бума, белгішелер жайлы түсінікті тұжырымдайды
 Файл, бума, белгішелердің қызметі мен ерекшелігін
түйіндейді.
Қолданыс
 Файл, буманы құрып, сақтау амалдарын пайдалана
отырып тәжірибеде қолданады.
Анализ
 Файлды құру және оны саұтау жодарын анықтап
саралайды.
Синтез
Баға
• Буманың адам өміріндегі маңызы ұғымын тұтастырады.
• Файлды құру жолдарын қайта қарасатырады
• Файл, бума, белгіше ұғымдары жайлы түсінікті қысқаша
қайта қарастырады.
• Файл құру маңыздылығын ерекшелейді. Тақырып жоспары
•Файлдар жайлы түсінік
•Бума дегеніміз не?
•Белгішелер туралы түсінік Файлдар жайлы түсінік Файлдар дегеніміз не?
Файлдар  дегеніміз  –  мәліметтер  сақтауға  арналған
сыртқы тасымалдаушыдағы жадының ат қойылған аймағы
немесе бөлігі.
File  (ағылшын  тілінен  аударылғанда)  бума,  іс  қағаздар
жинағы, сонымен қатар ақпаратты сақтау деген мағынаны
білдіреді. Файлдың құрылысы
Файл типтерінің кейбір негізгі «құжат ретінде»
белгіленулерінің тізімі төменде келтірілген:
.  bmp Paint
.  doc Word WordPad
.  txt Блокнот қолданбасының құжаты
.  wav Фононграф қолданбасының дыбыстық
файлы.
.  avi Бейне — клип
.  xls Excel кестелік процессорының құжаты
.  ppt PowerPoint қолданбасының тұсаукесері Файлдың құрылысы
Файлдың аты мен түрі нүктемен
бөлінеді.
 Әр файлдың аты болады.
Сол бөлік  аты
Осы бөліктің
ұзындығы 1 — 255
символға дейін
болады.
ФАЙЛ
АТЫ
Оң бөлік – түрі (типі)
Бұл бөлігі 3 символдан
тұрады және оның
түрін (типін)
анықтайды. Файлдың құрылысы
Файл не бағдарлама, не құжат болуы
мүмкін
 Файлдың типі бойынша компьютер оның
бағдарлама немесе құжат екендігін
анықтайды.
 Егер файлдың типінде .ехе немесе .соm белгілеулері
тұрса, онда бұл бағдарлама болғаны. Ал қалған
белгілеулері бұлардың бәрін компьютер құжат
деп анықтайды. Файлдар құрылысы
Файлдың аты, түрі, символмен берілген
(байт) көлемі, операциялық жүйенің
календары мен сағатынан алынып
жазылған күні, айы, сағаты файлдың
атрибуттары (көрсеткіштері) деп аталады. Бумалар дегеніміз не? Бумалар
Бума дегеніміз  аты аталған файлдар тобы.
 Windows 98  дің бумалары каталог рөлін
атқарады.
Мысалы: тұрмыстық деңгейде буманы кәдімгі ішіне
қағаз беттерін  файлдарды салатын бумалармен
салыстыруға болады.
 Windows 98  дегі барлық файлдар, құжаттар
мен бағдарламалар бумаларда сақталады.
 Бумалардың аты, файлдың аты сияқты оның
мазмұнын көрсете алады. Жүйелік бума
 каталогтар
Жұмыс
бумалары
Бум
а Бума Элементтері
Тақырып
Мәзір
Терезені басқару батырмалары
Айналдыру жолағы
Құрал саймандар тақтасы
Қалып күй жолы. Бумалар
  ! Буманың пиктограммасы болуы мүмкін.
     Бума бос болуы да мүмкін.
   ! Бумада аты бірдей объектілер болмауы керек.
   ! Буманың ішіндегісін қарап шығу үшін, тінтуірдің
батырмасын онда екі рет басу жеткілікті. Файлдар мен Бумалар
Файлдар мен Бумалар жиынымен мынадай
операциялар жасауға болады:
 Көшіру;
 Таңдалған шарт бойынша реттеу;
 Қолданбалы программалар арқылы мазмұнын қарап,
өзгертуге болады. Белгішелер туралы түсінік Белгішелер
Белгіше дегеніміз(ағылш. icon) – бейнебетте көрінетін және
пайдаланушы қандай да бір әрекеттерді жасай алатын
нысанды көрсететін кішкене сурет.
Белгішелер тиісті файлдар мен
құрылғылардың белгішелері болып
табылады, сондықтан оларды үстеу немесе
жою бағдарламалар мен файлдардың
өздеріне ешқандай әсер етпейді. Белгішелер
Қызметі:
1. Әмірлерді еске сақтамастан н/е оларды
пернетақтадан терместен компьютердің
белгілі бір әрекеттерін басқаруға мүмкіндік
береді.
2. Оларды компьютерде сақталған файлдар мен
бағдарламаларға есік ашатын порталдар
ретінде қарастыруға болады.
3. Белгішелер бағдарламаларды, файлдарды,
қалталарды, дискілерді, веббеттер мен басып
шығарғыштарды ашуға мүмкіндік береді.

description: Файлдар жайлы түсінік

description: Бумалар дегеніміз не?

description: Белгішелер туралы түсінік

title: презентация информатика


extracted_text:
Ақпаратты жазу және оқу. Ақпаратты тасымалдаушылар.
Информатика және есептеуіш
техника негіздері
5 сынып Күтілетін нәтиже:

Білім
Түсінік
 Ақпарат тасымалдаушысын анықтайды.
 Ақпарат тасымалдаушыларының ерекшеліктерін
түсінеді.
Қолданыс
 Ақпарат тасымалдаушылардың анықтамасын
мысалдарда қолданады.
Анализ
 Ертедегі ақпарат тасымалдаушылары мен қазіргі
Синтез
Баға
заманғы ақпарат тасымалдаушыларының
байланысын анықтайды.
 CDR мен CDRWны салыстырады.
 Ақпарат тасымалдаушылардың қызметі мен
ерекшелігін түсіндіреді. Тақырып жоспары:
•Ақпаратты жазу және оқу.
•Ақпарат тасымалдаушылардың даму
тарихы.
•Ақпарат тасымалдаушылардың
түрлері. Ақпаратты жазу және оқу. Ақпаратты жазу және оқу
Ақпараттарды ақпарат тасымалдаушыларына жазуға және
ақпарат тасымалдаушы арқылы оқуға болады.
Мысалы, CDRW ақпаратты жазуға және оқуға мүмкіншілік
береді, ал CDR тек оқуға ғана арналған.
Ақпаратты ақпарат тасымалдаушыларға жазу әртүрлі
әдістермен жүргізіледі,ол ақпарат тасымалдаушының түріне
байланысты. Ақпаратты тасымалдаушылар
Ақпарат тасымалдаушылар деп маліметтерді
жазуға және сақтауға қабілетті құрылғыларды
атаймыз.
 Оларды компьютердің сыртқы жады деп те атайды. Ақпарат тасымалдаушы
Қар ақпарат тасымалдаушы болып есептеледі, егер
бала онымен жүріп өтіп, артынан із қалдырған
болса. Бірақ ол жаңадан қар жауғанға дейін ғана
ақпарат тасымалдаушы бола алады. Ақпарат тасымалдаушылардың даму тарихы. Ақпарат тасымалдаушылардың даму тарихы Ақпарат тасымалдаушылардың түрлері. Магнитті дискілер
Магниттік диск (ағылш. magnetic disk) — жалпақ
дөңгелек табақша немесе диск түрінде жасалып,
мәліметтер сақтау үшін беті магниттік қабықшамен
қапталған металл немесе шыны пластина. Олардың
иілгіш және қатты етіп жасалған түрлері бар. Қатқыл диск
•Қатқыл диск немесе винчестер(ағылш. Hard Disk
Drive)  магнитті жазбаның ұстанымында
негізделген есте сақтау құрылғысы.
• Жазу және оқу уақыты – 133 МБ/сек.
• Сыйымдылығы – 10320 ГБ.
• Өлшемі  3,5  4,5 дюйм. Иілгіш диск
Иілгіш дискілер(ағылш. floppy disk) магниттік қабыршағы
бар иілгіш диск түрінде жасалған компьютердің алмалы
салмалы сыртқы сақтауыш құрылғысы.
•Жазу және оқу уақыты – 40кБ/сек.
•Сыйымдылығы – 1,2  1,44 MБ.
•Өлшемі  3,5  5,25 дюйм. Лазерлік дискілер
Лазерлік диск (ағылш. optical disk) — мәліметтерді
жазу және оқуды лазерлік сөуле арқылы орындауға
арналған диск. Мұнда ақпаратты өшіру және
өзгерту ескерілмеген. CDR және CDRW
CDR және CDRW – тек оқуға арналған лазерлік
ақпарат тасымалдаушысы.
CDRWдың CDRдан басты айырмашылығы :
CDRWға ақпараттарды бірнеше рет жазуға болады.
•Жазу және оқу уақыты – 7,8 МБ/сек.
•Сыйымдылығы – 650 700 MБ.
•Өлшемі – 3,1 4,7 дюйм. DVDR және DVDRW
DVDR және DVDRW – тек оқуға арналған
графикалық ақпараттарды сақтауға арналған
лазерлік диск.
• Жазу және оқу уақыты – 4,7 ГБ/сек.
• Сыйымдылығы – 4,7  17 ГБ.
• Өлшемі – 3,1 4,7 дюйм. Флеш  жадтар
Флеш жадтар – жеңіл қорабпен қапталған
микросхема.
• Жазу және оқу уақыты – 4000 – 5300 MБ/сек.
• Сыйымдылығы – 1 ГБ жоғары
• Өлшемі – 1 2 дюйм.

description: Ақпаратты жазу және оқу.

description: Ақпарат тасымалдаушылардың даму тарихы.

description: Ақпарат тасымалдаушылардың даму тарихы

description: Ақпарат тасымалдаушылардың түрлері.

title: презентация информатика


extracted_text:
Объектілерді іздеу,
объектілерді көшірмелеу,
орнын ауыстыру және жою
Информатика және
есептеуіш
техника негіздері
5-сынып Күтілетін нәтиже
Білім
• Объект ұғымын таниды.
• Компьютерде объектілерді іздеу жолдарын біледі.
• Объектілерді іздеу, көшірмелеу, орын ауыстыру және жою
жолдарын таниды.
Түсінік
• Көшірмелеу, табу, жою, орын ауыстыру амалдарының жолын
түсінеді.
Қолданыс
• Мәлімет көзі мен қабылдаушысын таниды.
• Объектіні іздеу, көшірмелеу және орын ауыстыру амалдарын
Анализ
Синтез
Баға
қолданады.
• Алмасу буфері не екенін түсінуге әрекет етеді.
• Барлық осы амалдардың арасындағы байланысты (ретін)
анықтайды.
• Орын ауыстыру мен көшірмелеуді салыстырады.
• Көшірмелеу мен орын ауыстыруды қиыстырады.
• Көшірмелеу мен жоюды ерекшелейді.
• Алмасу буфері арқылы және Алмасу буферінің көмегісіз
көшірмелеуді қарсы қойып салыстырады. Тақырып жоспары
• Объект. Объектілерді іздеу.
• Объектілерді көшірмелеу мен орындарын
ауыстыру.
• Мәлімет көзі мен қабылдаушысы.
• Windows алмасу буфері.
• Windows алмасу буфері көмегімен көшірмелеу
және орын ауыстыру.
• Объектіні жою. Объект. Объектілерді
іздеу Объект
Объект дегеніміз – белгілі бір
қасиеттері бар ақпарат жиынтығы.
Объектінің мысалдары: файлдар,
бумалар, құжат, т. б. Объектілерді іздеу
Windows-та Табу деген арнайы нұсқау
бар. Оны басты меню арқылы ашуға
болады,
яғни
Пуск —> Табу —> Файлдар мен бумалар
немесе
Менің компьютерім/Пуск —> Табу
функциялары басылады. Объектілерді
көшірмелеу мен
орындарын ауыстыру Объектілерді көшірмелеу мен
орындарын ауыстыру
•Объектіні көшірмелеу деп объектінің
дәл бастапқыдай нұсқасын басқа
жерде де сақтап қою болып табылады.
•Ал оның орнын ауыстырған кезде,
бастапқы орнында объектінің өзі
қалмайды, яғни басқа орынға көшеді. Объектілерді көшірмелеу мен
орындарын ауыстыру
•Алдымен сол объект орналасқан буманы
(мәлімет көзін) ашып, экранның оң
жағына қою керек.
•Кейін қабылдаушы буманы тауып қою
керек, бірақ ашудың керегі жоқ.
•Соңында объектті оң жақтағы терезеден
қабылдаушы бумаға меңзермен апарады.
объекттің түсі өзгерген кезде оны
жіберуге болады. •Егер қабылдаушы бума мен мәлімет көзі
бір дискте орналасса, онда объектінің
орны ауысады, ал екі түрлі дискте болса,
көшірмеленеді.
•Егер қабылдаушы бума мен мәлімет көзі
екі түрлі дискте орналасса, бірақ
объекттің орнын ауыстыру керек болса,
онда оны қиып алып, қабылдаушыға
қоямыз. Бұл алмасу буфері көмегімен
орындалады. Мәлімет көзі мен
қабылдаушысы Мәлімет көзі мен
қабылдаушысы
•Көшірмелеу жасалатын объектінің
орналасқан бумасы мәлімет көзі
болып табылады.
•Ал көшіргеннен кейін қойылатын
бума қабылдаушы деп аталады.
•Көшірмелеуді меңзердің көмегімен
объектіні ұстап тұрып мәлімет
көзінен қабылдаушыға апару арқылы
орындалады. Windows алмасу буфері. Windows алмасу буфері
Алмасу буфері дегеніміз –
ақпараттың уақытша орналасатын
орны. Ол компьютердің жадында
сақталғандықтан компьютерді
өшіргенде жоғалады. Windows алмасу буфері
Оның ішінде бумалар, файлдар, мәтін
бөліктері мен суреттерді сақтауға болады.
Бұл жады оған жазылған уақытша
ақпаратты басқа объектке қоюға мүмкіндік
береді, яғни мәлімет бұнда мәлімет көзінен
алып, бірақ қабылдаушыға салынбай тұрған
кезде сақталады. Windows алмасу буфері
көмегімен көшірмелеу
және орын ауыстыру. Алмасу буфері көмегімен
көшірмелеу және орнын
ауыстыру
•Объектті Ctrl + C пернелерін басып
буферге көшірмелейміз, ал Ctrl + X
пернелерінің көмегімен буферге қиып
аламыз.
•Ctrl + Z пернелері арқылы буфердан
қабылдаушы бумаға қоямыз. Объектіні жою Объектіні жою
Объектіні жоюдың бірнеше жолы бар:
Қарапайым жол:
•Файл – Жою командасы көмегімен жою.
Егер бір де бір объект белгіленіп
тұрмаса, онда ешнәрсе өшірілмейді. Сол
үшін алдымен объектті басу керек. Жоюдың тағы бір жолы
– объектінің үстін
тінтуірдің оң жағымен
басып, өшіру пунктін
таңдау.
Ең ыңғайлы жоюдың
жолы – объектті таңдап,
Delete пернесін басу.

description:
Объект. Объектілерді
іздеу

description:
Мәлімет көзі мен
қабылдаушысы

description: Windows алмасу буфері.

description: Объектіні жою

title: презентация информатика


extracted_text:
на тему:
«Времена года» КОГДА ЭТО БЫВАЕТ?
Наступили холода.
Обернулась в лёд вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь:
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает? ЗИМА Как меняется природа
зимой?
Зима – одна из четырёх времён года между осенью и
весной. Зимой солнце поднимается совсем невысоко, дни
стоят короткие. Земля получает мало тепла, замерзает
почва.  Снег укрывает землю , ветки деревьев, крыши
домов. Реки, озёра, пруды сковывает лед. Зимние явления природы
1.Оттепель
2.Гололедица
3.Снегопад
4.Метель
5.Изморозь ОТТЕПЕЛЬ
 Зимой обычно стоит
морозная погода. Снег в
это время сухой, сыпучий.
Но нередко бывают
оттепели. Тогда снег
подтаивает, становится
влажным и лепится. ГОЛОЛЕДИЦА
 После оттепели при
резком похолодании на
дорогах может
образоваться слой льда.
Гололедица бывает
всегда в холодное время
года. СНЕГОПАД
 Очень интересно
наблюдать за снегопадом.
В безветренные дни снег
падает на землю
спокойно, медленно. МЕТЕЛЬ
 Снегопад при сильном
ветре называется метелью.
Снег кружится, несётся по
воздуху и земле. ИЗМОРОЗЬ
 Довольно часто зимой на
деревьях, проводах
образуется пушистая
снежная бахрома. Это
изморозь. О КАКОМ МЕСЯЦЕ ЗИМЫ
ЗДЕСЬ ГОВОРИТСЯ?
Под моим теплым, снежным покрывалом заснули
лесные обитатели. В прудах и реках заснули рыбы и
лягушки. Спят, зарывшись в снегу, глухари. Спит в
берлоге медведь. Да как же им не спать, ведь я – это
самые короткие дни и самые длинные ночи. Декабрь - студень О КАКОМ МЕСЯЦЕ ЗИМЫ
ЗДЕСЬ ГОВОРИТСЯ?
А я – середина зимы. Морозы стоят лютые. Снега у
меня много, поэтому под снегом спать хорошо! В
теплых шубах тоже хорошо, а вот птичкам в лесу и
холодно, и голодно. И птички из леса летят ближе к
жилью человека. Январь - просинец О КАКОМ МЕСЯЦЕ ЗИМЫ
ЗДЕСЬ ГОВОРИТСЯ?
Я злой, холодный, ветреный и голодный, не хочется
уступать свои права. Я ведь последний  месяц зимы!
Метель бушует часто целые сутки. Иногда выглянет
солнце, сразу же всё оживает, блестит снег. Уже
начинали подавать голоса птички! Весна наступает мне
на пятки. Февраль – ветродуй,
бокогрей Звери зимой Птицы зимой Они нуждаются в нашей
помощи За что
мы
любим
зиму? За что мы любим зиму?
Быть может, что она
Забавами различными
И радостью полна?
С улыбкой вспоминаются
Веселые деньки:
Катание на санках,
И лыжи, и коньки!
Мы любим зиму снежную
За горки, за снежки,
За то, что не кончаются,
Растут снеговики!
Еще зима нам нравится
За праздник – Новый год,
За множество подарков,
За время без забот! Спасибо
за внимание!

file_name: Времена года- зима.pptx

description:
на тему:
«Времена года»

description: ЗИМА

description: Декабрь - студень

description: Январь - просинец

description:
Февраль – ветродуй,
бокогрей

description: Звери зимой

description: Птицы зимой

description:
Они нуждаются в нашей
помощи

description:
За что
мы
любим
зиму?

description:
Спасибо
за внимание!

intro: Презентация по окружающему миру 2 класс ОС Эльконина-Давыдова на тему: "Времена года-зима". Во 2 классе дети изучают процессы и их условия. В одной из глав мы говорим об условиях превращений воды на практической работе "Условия превращений воды". Поэтому предлагаю детям вспомнить о признаках времени года-зиме.

title: Презентация к уроку окружающего мира 2 класс, автор учебника Чудинова Е.В.


extracted_text:
Игра «Морской бой» Дорогие друзья, приглашаю
вас вступить
             в бой с пиратской армадой,
состоящей из
    четырёхпалубного -           , 2
трёхпалубных -         ,
    3 двухпалубных -       и 4
однопалубных -     ко-
    раблей. При попадании и
правильном ответе
    на вопрос (клик по         для
перемещения к
    вопросу и обратно) начисляется 1
очко. В случае
    неудачи – переход хода к другому
экипажу.
  ОТДАТЬ ШВАРТОВЫ!
  ОТДАТЬ ШВАРТОВЫ! А Б В Г Д Е Ж З И К
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 А 3
«Это было бледное, крошечное
создание, напоминавшее цветок,
выросший без лучей солнца. Моя
маленькая приятельница почти
никогда не бегала и смеялась
очень редко…» О ком идет речь?
Маруся
«В дурном обществе»
В.Г.Короленко. «Одним словом»
А 8
Завязать дружбу.
Прийтись по вкусу.
Держать путь.
Вылетело из головы.
Познакомиться
Понравиться
Идти
забыл Б 1
Кто написал
рассказ
«Кавказский
пленник»?
Л.Н.Толсто
й Б 8
Кто написал
повесть «В дурном
обществе»?
В.Г.Короленко Что лишнее?
В 1
У ворот стоял пожилой
старик.
На площади собралось тысяч
пять человек народа.
Пожилой
народа Назовите писателя.
В 5
Антон Павлович Чехов. Конкурс сказочных
шифровальщиков
Г 3
Улде меряв, а хетепо сач.

Делу время, а потехе час. «Восстанови пословицы»
С кем поведешься, на том и
провалишься.
Г 9
После драки дитя без глазу.
Чем хвалишься, от того и
наберешься.
У семи нянек кулаками не
машут.
С кем поведёшься, от того и наберёшься.
После драки кулаками не машут.
Чем хвалишься, на том и провалишься.
У семи нянек дитя без глазу. Конкурс
«Озвучка»
Д 3
Молодцы! Д 9
В сказке «12 месяцев» С.Я.
Маршака профессор произносит
фразу: «Сначала надо подумать, а
потом писать! Вы решили судьбу
человека даже не задумавшись!»
Что же написала королева, так
опечалив своего учителя?
Казнить Е 3
Назовите произведение, из
которого приведены  строки и
автора:
Велел ей чтото отец. Убежала
и опять пришла, принесла
кувшинчик жестяной. Подала
воду, сама села на корточки ,
вся изогнулась так, то плечи
ниже колен ушли.
Л.Н.Толстой «Кавказский
пленник» Любимая
пушкинским Балдой
полба – это
Е 9
А. овёс  Б.  просо В.
ячмень
Г. пшеница
пшеница Ж 3
Попугаи на Руси появились в 1490
году, когда такую птицу Ивану III
привёз посол из Рима. Но само
слово «попугай» существовало на
Руси и раньше. Оно обозначало:
А. маску
ряженых
В. пугало на
огороде
Б. кнут для домашних  животных
Кнут для домашних
животных Кто  перед  вами? Чей портрет?
З 1
Л.Н.Толстой. Определи какое
слово лишнее и
З 6
почему?
Дядя
Озеро
Книга
земля
Озеро – 2скл. Вставь последнее
З 7
слово.
Должен каждый ученик
Изучать родной …
С утра сегодня небо хмурится,
Дождём умыты сад и …..
Язык
улица З 8
Поэтический
Вспомни
стихотворение .
Прочти с
выражением
Молодцы Что лишнее?
Имя существительное:
И 10
Род, число,
склонение,
спряжение, падеж.
Спряжение Используя данные
слова, составьте
рассказ.
К 2
Зима. Погода.
Солнце. Ветер.
Птицы.   Снег. Лёд.
Река. Коньки.
Снеговик. Изобрази походку.
К 3
1.Баба Яга. Человек, которому жмёт
обувь.
2.Лиса Алиса. Человек, который
переел.

file_name: Морской бой..ppt

description: Игра «Морской бой»

description:
Конкурс
«Озвучка»
Д 3
Молодцы!

intro: Презентация к игре "Морской бой". В ней отражены все задания, правила игры, игровое поле, на котором учащиеся выбирают нужный квадрат с заданием. В случае попадания во вражеский корабль команда получает 1 б, при правильном выполнении задания - дополнительные баллы. Занятие прошло на высоком эмоциональном уровне.

title: Презентация к игре "Морской бой".


extracted_text: Вавилонский царь Хаммурапи и его законыПрезентация подготовлена учителем ФГОУ сош № 4 МО РФ Латыповой О.Ш. ознакомить учащихся с содержанием законов царя Хаммурапи, показать значение их для жителей Вавилона; продолжить формирование умений анализировать исторические документы, делать выводы, самостоятельно строить рассказ.Цели урока: План урока:  1.Вавилон - главный город Двуречья. 2. Царь Хаммурапи 3.Законы царя Хаммурапи.  4.Законы о рабах 5.Законы о богачах и бедняках. . Города Двуречья долго воевали между собой за право быть главным. Победил в этой борьбе Вавилон или Баб-илу что означало – врата бога. Около 1750 года до н.э. царь Вавилона Хаммурапи по очереди покорил соседних правителей и создал Вавилонское царство, охватившее почти всё Двуречье-от Персидского залива до Ассирии. Задание:1. Определите, какое государство изображено карте2. Назовите крупные реки, которые протекают на территории этого государства.3. Назовите столицу этого государства.Вавилон - главный город Двуречья. величественные ворота. Вавилоняне сохранили многое из богатого наследия шумеров. Шумерский язык использовался ими при совершении религиозных обрядов, также сохранились астрономия, математика, медицина, клинопись, в том числе и приемы храмовой архитектурыВавилон - главный город Двуречья.Древний Вавилон Вавилон был самым большим городом передней Азии. Его улицы были четко распланированы. Город украшали  Около ворот находился царский дворец с висячими садами, которые считались одним из чудес света. В архитектурном плане висячие сады представляли собой пирамиду, состоявшую из четырёх ярусов-платформ. Их поддерживали колонны высотой до 23 метров. Нижний ярус имел форму неправильного четырёхугольника, наибольшая сторона которого составляла 42 м, наименьшая —34 м. Все растения были привезены из Мидии.  Пирамида напоминала вечноцветущий зелёный холм. Вавилон - главный город Двуречья.Висячие сады Башня в Вавилоне - реконструкцияВ центре Вавилона возвышалась девяностометровая храмовая башня, с которой   жрецы наблюдали за движением звезд и планет. В легенде, рассказывающей о строительстве башни, говорится, что народы говорившие тогда на одном языке начали строительство огромной башни, по которой можно было бы взобраться на небо. Но бог разгневался на людей за их дерзость – и смешал языки строителей. Перестав понимать друг друга, они не смогли закончить строительство и разбрелись по всей земле. Вавилон - главный город Двуречья. Вавилон. Ворота богини Иштар  Царь Хаммурапиприказы. Хаммурапи очень заботился об орошении полей. Около столицы вырыли главный канал, который назвали в честь царя «Хаммурапи - богатство людей». Из главного канала вода попадала в каналы поменьше, откуда растекалась по канавкам, орошающим поля. Царь ХаммурапиХаммурапи был самым могущественным и знаменитым царем Вавилонского царства был Он правил с 1792 по 1750 год до н. э. Хаммурапи разделил страну на области, в каждую из них  назначал чиновника, управлявшего от его имени. Главным чиновникам царь лично посылал распоряжения и Если засорялся один канал, то вода не попадала в более   мелкие каналы. Царь строго следил за тем, чтобы все каналы очищали от ила и песка. Узнав о том, что где-либо канал загрязнен, царь сразу же писал письмо наместнику области: «Прикажи созвать крестьян, пусть они немедленно очистят канал, углубят его дно и укрепят берега» Подумайте, чем была вызвана забота царя об орошении полей?Царь ХаммурапиЗемледельцы Вавилона камня находилось такое изображение: на троне восседает бородатый бог Солнца - Шамаш. Перед Шамашем стоит царь Хаммурапи. Бог Солнца Шамаш вручает Хаммурапи жезл. Вопросы: в чем должно было  убеждать это изображение? Где цари и боги изображались с жезлом в руках? Почему именно этот предмет являлся знаком власти? Законы царя ХаммурапиПримерно сто лет назад при раскопках в Вавилоне нашли большой столб из твердого черного камня. Со всех сторон он был покрыт ровными рядами клинописи .В верхней частиХаммурапи и бог солнца Шамаш Законы царя ХаммурапиИз законов царя Хаммурапи«Я Хаммурапи, царь…, скопивший богатство и изобилие…Сокрушитель четырех стран света…Благоразумный царь, послушный богу Солнца, могучий…Защита страны…Дракон среди царей…Западня для врагов…Я-Хаммурапи, царь совершенныйЯ – царь, велик среди царей..Мои слова отменны,Моя мудрость не имеет себе равных!»Памятник Хаммурапи Хаммурапи составил первый в истории человечества свод законов вырезанный на базальтовом столбе. 282 раздела законов Хаммурапи рассматривают всевозможные случаи судебного разбирательства, рисуют нам полную картину жизни людей Вавилонского царства. Законы царя ХаммурапиКлинопись с законами Из законов царя Хаммурапи«…чтобы сильный не обижал слабого,  чтобы сироте и вдове оказывалась справедливость…. Чтобы притеснённому оказывалась справедливость, я начертал драгоценные слова на  моей стеле и поставил перед моим изображением царя справедливого.Будущим временем, навеки! Царь, который будет в стране, да соблюдает справедливые слова, написанные мною на моей стеле, да не изменит он судебных решений страны …пусть истребит в стране своей беззаконных и злых, пусть даст благоденствие своим людям»Законы царя Хаммурапи В надписи на камне царь угрожает будущим правителям, которые посмеют выскоблить илиизменить законы. Боги тогда нашлют на всю страну врагов, Законы царя Хаммурапизаразные болезни, голод и  потоп. Ведь царские законы — это воля богов. Основной принцип законов Хаммурапи-принцип талиона(око за око, зуб – за зуб). Не причиняй другому такойобиды, которую сам не хочешь испытать!  Статуэтка Хаммурапи .Оглашение законов Хаммурапи Рабами в Вавилоне были военнопленные или осужденные по суду. Раб находился в полной собственности своего хозяина Раба можно было продать,Законы о рабахпередать наследнику. В наказание рабов обычно не убивали, не калечили. Им наносили физическое увечье - отрезали ухо, что не лишало раба трудоспособности. Убийство раба нанесло бы материальный ущерб господину раба.   Из законов Хаммураппи:(§ 15) Если человек вывел за городские ворота либо дворцового раба, либо дворцовую рабыню, то он должен быть убит.(§ 16) Если человек скрыл в своем доме беглых раба или рабыню, принадлежащих дворцу или же и не вывел их на клич глашатая, то хозяин дома должен быть казнен.(§ 17) Если человек поймал в степи беглого раба или рабыню и привел его к его хозяину, то хозяин раба должен дать ему два сикля серебра. &(19) Если он удержит этого раба в своем доме и потом раб будет схвачен в его руках, то этого человека должно убитьВопросы: как относились в Двуречье к рабам?  Какое вознаграждение полагалось вавилонянину за поимку раба?   Законы о рабах.  В эпоху Хаммурапи значительное развитие получило долговое рабство. В долговое рабство попадали разорявшиеся крестьяне, ремесленники. Они, беря в долг зерно, деньги у богачей, обязывались возвращать долг сЗаконы о богачах и бедняках. процентами. Должник, не погасивший в срок ссуду, становился рабом своего кредитора или отдавал ему в кабалу человека своей семьи. Это приводило к обострению отношений между бедными и богатымиСуд царя Хаммурапи «Если человек имеет на себе долг и отдаст за серебро или даст в долговую кабалу свою жену, или сына, или свою дочь, они должны служить в доме их покупателя или заимодавца 3 года; на четвертый год должно отпустить их на свободу.» Если должник отдавал ростовщику своего сына, продать его ростовщик не мог. И убить его он не имел права — иначе у него самого в наказание убивали сына. Так царь Хаммурапи защищал своихподданных от обращения в рабство.Вопросы: чем положение рабов-чужеземцев отличалось от положения рабов-должников? Почему царь был заинтересован в благополучии населения страны? Законы о богачах и бедняках. Царь Хаммурапи Законы о богачах и бедняках. Богачи хотели бы навсегда поработить бедняков, но законы это не позволяли. Правда если семья бедняка голодает, ему придётся снова делать долги и отдавать детей богачу. Хаммурапи не видел в этом несправедливости. Ведь такой порядок тоже установили боги —есть люди свободные, а есть рабы, есть богатые, а есть нищие.Царский суд Из законов ХаммурапиЕсли человек украл имущество храма, он должен быть казнен.Если человек украл осла, овцу или раба, он должен быть казнен.Если человек ударил отца, ему следует отрубить руку.Если человек выбил зуб человеку, ему самому следует выбить зуб.Если человек выколол глаз человеку, ему самому следует выколоть глаз.Если человек не укрепил насыпь на своей земле и вода затопила поля соседей,пусть возместит им убытки. Если ему нечем платить, следует продать всеего имущество и его самого, а полученное серебро пусть соседи разделят междусобой.Вопросы: почему за кражу вещи, скотины и раба наказывали одинаково?  Что означает выражение «око за око, зуб за зуб»? Почему царь защищает земледельцев, пострадавших от нерадивости соседа?Законы о богачах и бедняках.  Законы Хаммурапи – правила, обязательные для всех жителей страны; наличие писаных законов – важнейший признак государстваВыводы законы Хаммурапи регулируют все стороны общественной жизни, защищают права собственности, устанавливаютразличие между рабами-чужеземцами и рабами-должниками виновность обвиняемого устанавливалась через «суд божий», действовал принцип талионаХаммурапи на колеснице 1.Материал для письменности в Древнем Двуречье1.иероглифы2.папирус3.глиняные таблички2.Установите соответствие между названиями и их значениями. НАЗВАНИЕА)Ур и УрукБ) Тигр и ЕвфратВ)Шамаш и СинаТесты на закреплениеЗНАЧЕНИЕ 1.древние города Двуречья2.бог солнца и бог луны в Древнем Двуречье3)реки, давшие название Двуречью 3.Будущие правители не смеют изменить или отменить законы, принятые царём Хаммурапи. В основе этого правила лежал принцип 1.«царские законы — воля богов»2.«око за око, зуб за зуб»3.«царь получает власть от богов» 4.За неуплату долга человек а) наказывался плетью;б) отдавал в рабство детей;в) подвергался смертной казни.Тесты на закрепление Арасланова К. М. Поурочные разработки по истории Древнего мира. М., 2012Вигасин А.А. , Годер Г.И. ,.Свенцицкая И.С  . История Древнего мира М., 2010Крушкол Ю.С. Хрестоматия по истории Древнего мира.М., 1987. Максимов Ю.И. Тесты по истории Древнего мира М., 2013Рубинштейн Р. И. Древний Восток. Книга для чтения. М., 1974, http://www.krugosvet.ru/node/40634http://historic.ru/books/item/f00/s00/z0000044/st010.shtmlhttps://ruhttp://znanija.com/task/14389005http://www.mgl.ru/library/174/Code%20of%20Hammurabi.htmlЛитература  http://100dorog.ru/guide/articles/6428005/http://www.libclub.org/third-lesson/http://hist-world.com/istoriya-drevnego-mira/300-vavilonskoe-tsarstvo.htmlЛитература

file_name: законы царя.pptx

alt: Вавилонский царь Хаммурапи и его законы

description:
Вавилонский царь Хаммурапи и его законы

Презентация подготовлена учителем ФГОУ сош № 4 МО РФ Латыповой О.Ш.

description:
ознакомить учащихся с содержанием законов царя Хаммурапи, показать значение их для жителей Вавилона; продолжить формирование умений анализировать исторические документы, делать выводы, самостоятельно строить рассказ.

Цели урока:

План урока:

 1.Вавилон - главный город Двуречья.
 2. Царь Хаммурапи
 3.Законы царя Хаммурапи.
 4.Законы о рабах
 5.Законы о богачах и бедняках.
.

description:
Города Двуречья долго воевали между собой за право быть главным. Победил в этой борьбе Вавилон или Баб-илу что означало – врата бога. Около 1750 года до н.э. царь Вавилона Хаммурапи по очереди покорил соседних правителей и создал Вавилонское царство, охватившее почти всё Двуречье-от Персидского залива
 до Ассирии.

Задание:1. Определите, какое государство изображено карте2. Назовите крупные реки, которые протекают на территории этого государства.3. Назовите столицу этого государства.

Вавилон - главный город Двуречья.

description:
величественные ворота. Вавилоняне сохранили многое из богатого наследия шумеров. Шумерский язык использовался ими при совершении религиозных обрядов, также сохранились астрономия, математика, медицина, клинопись, в том числе и приемы храмовой архитектуры

Вавилон - главный город Двуречья.

Древний Вавилон

Вавилон был самым большим городом передней Азии. Его улицы были четко распланированы. Город украшали

description:
Около ворот находился царский дворец с висячими садами, которые считались одним из чудес света. В архитектурном плане висячие сады представляли собой пирамиду, состоявшую из четырёх ярусов-
платформ. Их поддерживали
 колонны высотой до 23 метров.
Нижний ярус имел форму
неправильного четырёхугольника, наибольшая сторона которого составляла 42 м,
наименьшая —34 м.
Все растения были привезены из
 Мидии.  Пирамида напоминала
вечноцветущий зелёный холм.

Вавилон - главный город Двуречья.

Висячие сады

alt: Башня в Вавилоне - реконструкция

description:
Башня в Вавилоне - реконструкция

В центре Вавилона возвышалась девяностометровая храмовая башня, с которой   жрецы наблюдали за движением звезд и планет. В легенде, рассказывающей о строительстве башни, говорится, что народы
говорившие тогда на
 одном языке начали
строительство огромной башни,
по которой можно было бы
взобраться на небо. Но бог
разгневался на людей за их
дерзость – и смешал языки
строителей. Перестав понимать
друг друга, они не смогли
закончить строительство
 и разбрелись по всей земле.

Вавилон - главный город Двуречья.

alt: Вавилон. Ворота богини Иштар

description: Вавилон. Ворота богини Иштар

description:
 Царь Хаммурапи

приказы. Хаммурапи очень заботился об орошении полей. Около столицы вырыли главный канал, который назвали в честь царя «Хаммурапи - богатство людей». Из главного канала вода попадала в каналы поменьше, откуда растекалась по канавкам, орошающим поля.

Царь Хаммурапи

Хаммурапи был самым могущественным и знаменитым царем Вавилонского царства был Он правил с 1792 по 1750 год до н. э. Хаммурапи разделил страну на области, в каждую из них  назначал чиновника, управлявшего от его имени. Главным чиновникам царь лично посылал распоряжения и

description:
Если засорялся один канал, то вода не попадала в более   мелкие каналы. Царь строго следил за тем, чтобы все каналы очищали от ила и песка. Узнав о том, что где-либо канал загрязнен, царь сразу же писал письмо наместнику области:
 «Прикажи созвать
крестьян, пусть они
немедленно очистят
канал, углубят его дно и
укрепят берега»
Подумайте, чем была вызвана
забота царя об орошении
полей?

Царь Хаммурапи

Земледельцы Вавилона

description:
камня находилось такое изображение: на троне восседает бородатый бог Солнца - Шамаш. Перед Шамашем стоит царь Хаммурапи. Бог Солнца Шамаш вручает Хаммурапи жезл. Вопросы: в чем должно было  убеждать это изображение? Где цари и боги изображались с жезлом в руках? Почему именно этот предмет являлся знаком власти?

Законы царя Хаммурапи

Примерно сто лет назад при раскопках в Вавилоне нашли большой столб из твердого черного камня. Со всех сторон он был покрыт ровными рядами клинописи .В верхней части

Хаммурапи и бог солнца Шамаш

alt: Законы царя Хаммурапи Из законов царя

description:
Законы царя Хаммурапи

Из законов царя Хаммурапи
«Я Хаммурапи, царь…, скопивший богатство и изобилие…
Сокрушитель четырех стран света…
Благоразумный царь, послушный богу Солнца, могучий…

Защита страны…
Дракон среди царей…
Западня для врагов…
Я-Хаммурапи, царь совершенный
Я – царь, велик среди царей..
Мои слова отменны,
Моя мудрость не имеет себе равных!»

Памятник Хаммурапи

description:
Хаммурапи составил первый в
истории человечества свод
законов вырезанный на
базальтовом столбе.
282 раздела законов Хаммурапи
рассматривают всевозможные
 случаи судебного
разбирательства, рисуют
нам полную картину жизни
людей Вавилонского царства.

Законы царя Хаммурапи

Клинопись с законами

description:
Из законов царя Хаммурапи
«…чтобы сильный не обижал слабого,  чтобы сироте и вдове оказывалась справедливость…. Чтобы притеснённому оказывалась справедливость, я начертал драгоценные слова на  моей стеле и поставил перед моим изображением царя справедливого.
Будущим временем, навеки! Царь, который будет в стране, да соблюдает справедливые слова, написанные мною на моей стеле, да не изменит он судебных решений страны …
пусть истребит в стране своей беззаконных и злых, пусть даст благоденствие своим людям»

Законы царя Хаммурапи

description:
В надписи на камне царь угрожает будущим правителям, которые посмеют выскоблить или
изменить законы. Боги тогда нашлют на всю страну врагов,

Законы царя Хаммурапи

заразные болезни, голод и  потоп. Ведь царские законы — это воля богов. Основной принцип законов Хаммурапи-принцип талиона
(око за око, зуб – за зуб). Не причиняй другому такой
обиды, которую сам не хочешь испытать!

Статуэтка Хаммурапи

alt: . Оглашение законов Хаммурапи

description:
.

Оглашение законов Хаммурапи

description:
Рабами в Вавилоне были военнопленные или осужденные по суду. Раб находился в полной собственности своего хозяина Раба можно было продать,

Законы о рабах

передать наследнику. В наказание рабов обычно не убивали, не калечили. Им наносили физическое увечье - отрезали ухо, что не лишало раба трудоспособности. Убийство раба нанесло бы материальный ущерб господину раба.

description:
 Из законов Хаммураппи:
(§ 15) Если человек вывел за городские ворота либо дворцового раба, либо дворцовую рабыню, то он должен быть убит.
(§ 16) Если человек скрыл в своем доме беглых раба или рабыню, принадлежащих дворцу или же и не вывел их на клич глашатая, то хозяин дома должен быть казнен.
(§ 17) Если человек поймал в степи беглого раба или рабыню и привел его к его хозяину, то хозяин раба должен дать ему два сикля серебра.
&(19) Если он удержит этого раба в своем доме и потом раб будет схвачен в его руках, то этого человека должно убить
Вопросы: как относились в Двуречье к рабам?  Какое вознаграждение полагалось вавилонянину за поимку раба?

Законы о рабах.

description:
В эпоху Хаммурапи значительное развитие получило долговое рабство. В долговое рабство попадали разорявшиеся крестьяне, ремесленники. Они, беря в долг зерно, деньги у богачей, обязывались возвращать долг с

Законы о богачах и бедняках.

процентами. Должник, не погасивший в срок ссуду, становился рабом своего кредитора или отдавал ему в кабалу человека своей семьи. Это приводило к обострению отношений между бедными и богатыми

Суд царя Хаммурапи

alt: Если человек имеет на себе долг и отдаст за серебро или даст в долговую кабалу свою жену, или сына, или свою дочь, они должны служить…

description:
«Если человек имеет на себе долг и отдаст за серебро или даст в долговую кабалу свою жену, или сына, или свою дочь, они должны служить в доме их покупателя или заимодавца 3 года; на четвертый год должно отпустить их на свободу.»
Если должник отдавал ростовщику своего сына, продать его ростовщик не мог. И убить его он не
 имел права — иначе у него самого
в наказание убивали сына.
 Так царь Хаммурапи защищал своих
подданных от обращения в рабство.
Вопросы: чем положение рабов-
чужеземцев отличалось от
положения рабов-должников?
Почему царь был заинтересован в
благополучии населения страны?

Законы о богачах и бедняках.

Царь Хаммурапи

description:
Законы о богачах и бедняках.

Богачи хотели бы навсегда поработить бедняков, но законы это не позволяли. Правда если семья бедняка голодает, ему придётся снова делать долги и отдавать детей богачу. Хаммурапи не видел в этом несправедливости. Ведь такой порядок тоже установили боги —есть люди свободные, а есть рабы, есть богатые, а есть нищие.

Царский суд

description:
Из законов Хаммурапи
Если человек украл имущество храма, он должен быть казнен.
Если человек украл осла, овцу или раба, он должен быть казнен.
Если человек ударил отца, ему следует отрубить руку.
Если человек выбил зуб человеку, ему самому следует выбить зуб.
Если человек выколол глаз человеку, ему самому следует выколоть глаз.
Если человек не укрепил насыпь на своей земле и вода затопила поля соседей,пусть возместит им убытки. Если ему нечем платить, следует продать всеего имущество и его самого, а полученное серебро пусть соседи разделят междусобой.
Вопросы: почему за кражу вещи, скотины и раба наказывали одинаково?  Что означает выражение «око за око, зуб за зуб»?
Почему царь защищает земледельцев, пострадавших от нерадивости соседа?

Законы о богачах и бедняках.

description:
Законы Хаммурапи – правила, обязательные для всех жителей страны;
 наличие писаных законов – важнейший признак государства

Выводы

 законы Хаммурапи регулируют все стороны общественной жизни, защищают права собственности, устанавливают

различие между рабами-чужеземцами и рабами-должниками
 виновность обвиняемого устанавливалась через «суд божий», действовал принцип талиона

Хаммурапи на колеснице

alt: Материал для письменности в Древнем

description:
1.Материал для письменности в Древнем Двуречье
1.иероглифы
2.папирус
3.глиняные таблички

2.Установите соответствие между названиями и их значениями.
НАЗВАНИЕ
А)Ур и Урук
Б) Тигр и Евфрат
В)Шамаш и Сина

Тесты на закрепление

ЗНАЧЕНИЕ
1.древние города Двуречья
2.бог солнца и бог луны в Древнем Двуречье
3)реки, давшие название Двуречью

description:
3.Будущие правители не смеют изменить или отменить законы, принятые царём Хаммурапи. В основе этого правила лежал принцип
1.«царские законы — воля богов»
2.«око за око, зуб за зуб»
3.«царь получает власть от богов»

4.За неуплату долга человек
 а) наказывался плетью;
б) отдавал в рабство детей;
в) подвергался смертной казни
.

Тесты на закрепление

description:
Арасланова К. М. Поурочные разработки по истории Древнего мира. М., 2012
Вигасин А.А. , Годер Г.И. ,.Свенцицкая И.С  . История Древнего мира М., 2010
Крушкол Ю.С. Хрестоматия по истории Древнего мира.
М., 1987.
Максимов Ю.И. Тесты по истории Древнего мира М., 2013
Рубинштейн Р. И. Древний Восток. Книга для чтения. М., 1974, http://www.krugosvet.ru/node/40634
http://historic.ru/books/item/f00/s00/z0000044/st010.shtmlhttps://ru
http://znanija.com/task/14389005
http://www.mgl.ru/library/174/Code%20of%20Hammurabi.html

Литература

description:
http://100dorog.ru/guide/articles/6428005/
http://www.libclub.org/third-lesson/http://hist-world.com/istoriya-drevnego-mira/300-vavilonskoe-tsarstvo.html

Литература

intro:
Презентация"Вавилонский царь Хаммурапи и его законы"  знакомит учащихся с содержанием законов царя Хаммурапи, показывает  их значение для жителей Вавилона; формирует умение анализировать исторические документы, делать выводы, самостоятельно строить рассказ. Презентация построена по нижеследующему плану:
1.Вавилон - главный город Двуречья.
 2. Царь Хаммурапи
 3.Законы царя Хаммурапи.
 4.Законы о рабах
 5.Законы о богачах и бедняках.

title: Вавилонский царь Хаммурапи и его законы


extracted_text:
Преобразователи
Инвертор – преобразует постоянный ток в
переменный.
Конвертор – преобразователь постоянного
напряжения в постоянное, но другого уровня (с
промежуточным преобразованием входного
напряжения в переменное и трансформацией к
нужному уровню).
Центральным звеном является преобразователь
постоянного напряжения в переменное.
Применяют различные схемы таких устройств:
- транзисторные и на электронных лампах;
- построенные на транзисторах с насыщающимися
сердечниками;
- релаксационные генераторы, триггеры,
мультивибраторы; Простая схема двухтактного тиристорного
                              инвертора тиристоров.
От постоянного источника напряжение поступает на
вход схемы. Оно проходит через   на аноды VD.
 заряжается до двойного входного напряжения. Если
теперь подать импульсы на VD2, сразу закрывается
VD1,  перезаряжается, все знаки в Т1 поменяются на
противоположные и ток потечет через VD2.
Как видно из работы схемы, на коммутирующей
емкости   в момент закрытия тиристора действует
напряжение равное удвоенному напряжению
питания, что является недостатком для схемы.
Его устраняет мостовая схема тиристорного
инвертора. Мостовая схема тиристорного
инвертора Схема управления открывает сначала VD1 и VD4, а потом,
когда емкость зарядится до  , в этот момент, если открыть
другие тиристоры, VD1 и VD4 мгновенно закроются.
В данной схеме на закрытых тиристорах действует лишь
напряжение источника питания.
Тиристорные выпрямители являются эффективными
перспективными инверторами. Применяются на
значительной мощности и используются в настоящее время
для замены электромашинных агрегатов, преобразующих
энергию постоянного тока резервных аккумуляторных
батарей в переменный ток, в устройствах гарантированного
питания (УГП) аппаратуры на предприятиях связи. Преобразователи постоянного
напряжения
Часто при питании электронных устройств ИП являются
низковольтными, а для питания цепей потребления требуются
значительные напряжения. При этом прибегают к
преобразованию напряжения. Для этого используют инверторы и
конверторы. Используются электромагнитные преобразователи,
вибропреобразователи и статические преобразователи на п/п
приборах.
Электромагнитные преобразователи вырабатывают напряжение
синусоидальной формы, в то время как полупроводниковые и
вибропреобразователи – напряжение прямоугольной формы. В
настоящее время имеются статические преобразователи с
выходным напряжением по форме близким к синусоидальному.
Недостаток электромагнитного преобразователя: большие
габариты и масса. Вибропреобразователи – маломощные и
малонадежные. Поэтому наибольшее применение находят
полупроводниковые преобразователи с малыми габаритами и
массой, высоким КПД и эксплуатационной надежностью. Транзисторные преобразователи
напряжения
Они подразделяются по способу возбуждения на 2 типа: с
самовозбуждением и преобразователи с усилением мощности.
Транзисторы могут включаться по схеме с ОЭ, ОК, ОБ, но наиболее
широко используются включение с ОЭ, так как в этом случае
реализуется максимальное усиление транзисторов по мощности и
тем более просто достигаются условия самовозбуждения.
Преобразователи с самовозбуждением выполняются на мощных, до
нескольких десятков ватт, по однотактным и двухтактным схемам.
Простейшая схема однотактного преобразователя представляет
собой релаксационный генератор с обратной связью. При подключении напряжения питания через
резистор на базу транзистора подается опирающий
потенциал. Транзистор открывается и через
первичную обмотку Wк трансформатора протекает
ток, который вызывает магнитный поток в
магнитопроводах транзистора. Появляющееся при
этом напряжение на обмотке Wк трансформируется в
обмотке обратной связи Wб, полярность подключения
которой такова, что она способствует отпиранию
транзистора. Когда ток коллектора достигает своего
максимального значения: Iк=Iб*H31э, нарастание
магнитного потока прекратится, полярность
напряжений на обмотках трансформатора
изменяется на противоположное и происходит
лавинообразный процесс запирания транзистора.
Напряжение на вторичной обмотке трансформатора
имеет прямоугольную форму. передачи энергии в нагрузку. Диод открывается когда
закрывается транзистор, заряжается конденсатор, который
поддерживает постоянство тока в нагрузке.
При прямом включении диода передача энергии источника
питания Uп в нагрузку Rн происходит в период времени tu,
когда транзистор и силовой диод VD1 открыты. В дросселе
запасается энергия W = 0,5*Lф*Iн^2*tu. Конденсатор
сглаживающего фильтра Cф при этом заряжается
выпрямленным напряжением до Uп.
В течении паузы tп, когда транзистор закрыт, цепь тока Iн
замыкается через дроссель Lф и блокирующий диод VD2, как
и в импульсном стабилизаторе с последовательным
регулированием.
В однотактных преобразователях трансформатор работает с
подмагничиванием, для борьбы с которым можно применять
сердечник с зарядом. Однако он не подходит при
использовании тор. транзистора. В нашем случае
используется блокирующий конденсатор, который в течении не менее четверти периода колебательного контура L, Cбл.
Такой преобразователь с обратным включением диода
обеспечивает развязку и защиту выходного напряжения от
помех по входным шинам питания.
Транзисторные преобразователи определяются по следующим
формулам:
Uп=Uп(Iкм/2Iн-W1/W2)
tu = Iкм*L1/Uп
tп = Iкм*L2/Uн*W2
φ = fп*Iкм*L1/Uп = tu/(tu+tп)
Лучшие массогабаритные показатели имеют двухтактные
преобразователи с понижающим трансформатором.
Трансформаторы выполняются на магнитопроводе с
прямоугольной петлей гистерезиса. Здесь также
используется положительная ОС. Генератор работает
следующим образом. При включении напряжения питания Uп
из-за неидентичности параметров один из транзисторов,
например VT1, начинает открываться и его коллекторный ток
увеличивается. Обмотки ОС Wб подключены так, что
наведенное в них ЭДС полностью открывает транзистор VT1 и наведенные во всех обмотках
трансф. Напряжения уменьшаются
до нуля, а затем изменяют свою
полярность.
Теперь на базу ранее открытого
транзистора VT1 подается
отрицательное напряжение, а на
базу ранее закрытого транзистора
VT2 поступает положительное
напряжение и он начинает
открываться. Этот регенеративный
процесс формирования фронта Частота переключения зависит от значения
напряжения питания, параметров трансформатора
и транзисторов и рассчитываются по
формуле:fп=((Uп-Uкэ нас)*10000)/4*B*s*Wк*Sc*Kc. Такой режим более экономичен, чем при
переключении за счет предельного тока
коллектора и работа преобразователя
более устойчива.
Такие преобразователи используются как
задающие генераторы для усилителей
мощности и как автономные маломощные
источники электропитания. Основные
достоинства: простота схемы, а также
нечувствительность к короткому
замыканию в цепи нагрузки. В случае высокого входного напряжения
применяют мостовые усилители мощности.
редположим, в первый полупериод одновременно
работают транзисторы T1,T2. Во второй T2,T3.
Напряжение питания прикладывается к первичной
обмотке транзистора, его полярность меняется
каждый полупериод. Напряжение на закрытом
транзисторе равно напряжению источника питания.
Выходной транзистор работает в ненасыщенном
режиме, выполняется он из материала с
непрямоугольной петли гистерезиса. Преобразователи на тиристорах
Тиристоры в отличие от транзисторов имеют
одностороннее управление. Для запирания
тиристоров в схемах преобразователей используются
реактивные элементы в основном в виде
коммутирующих конденсаторов.
При отпирании первого тиристора емкость заряжается до
напряжения 2Uп. При отпирании второго тиристора
напряжение конденсатора прикладывается в обратном
направлении к первому транзистору, под действием его
он запирается. Конденсатор перезаряжается, и
напряжение на его обмотках и на первичной обмотке
тиристора меняет знак (потенциалы показаны на схеме в
скобках). В следующий полупериод вновь отпирается
тиристор T1 и процесс повторяется. Сварочный преобразователь ПСО-500 Обслуживание сварочных преобразовательный
Сварочный преобразователь может длительно и безотказно
работать при систематическом уходе за ним. Особого ухода
требует коллектор генератора, щетки и подшипники.
Коллектор нужно время от времени очищать от пыли чистой
тряпкой, смоченной в бензине, причем выполняется эта
операция при неработающем генераторе. При правильной
работе машины на коллекторе не должно быть следов нагара.
Мелкое (бисерное) искрение щеток, не оставляющее следов
нагара на коллекторе, не опасно. Если на коллекторе
появляются следы нагара, нужно выяснить причину этого
явления и устранить ее, а коллектор прошлифовать
мелкозернистой прессованной пемзой или мелкой стеклянной
бумагой, натянутой на деревянную колодку, имеющую форму
поверхности коллектора. Шлифовку следует производить
равномерно по всему коллектору. Шлифовать коллектор
наждачной бумагой категорически воспрещается. Если со временем между пластинами начинает выступать
слюда, то при работе щеток появляется искрение и шум. В этом
случае следует специальной пилкой осторожно выбрать слюду
между пластинками на глубину около 1 мм, а затем мелким
трехгранным напильником снять образовавшиеся заусенцы и
прошлифовать коллектор на ходу при поднятых щетках.
Щеточный м ех а н и з м следует регулярно осматривать.
Поврежденную или изношенную щетку надо заменить
новой и притереть ее к коллектору. Для этого под щетку
(стеклом к ней) под- кладывают полоску мелкой
стеклянной бумаги. Стеклянную бумагу пропускают под
щеткой в направлении вращения машины до тех пор, пока
щетка не будет плотно прилегать к коллектору. Притирку
производят при нормальном нажатии пружины
щеткодержателя. После притирания щеток (как и после
шлифовки коллектора) образовавшуюся пыль надо
удалить, а для окончательной при - шлифовки щеток дать При установке новых щеток нужно убедиться в том, что все они
выровнены, одновременно сходят с пластины и вступают на новую;
нужно также проверить, передвигаются ли щетки в обойме
свободно, без заедания, и не качаются ли в ней. Нижний край
обойм должен находиться на расстоянии 2—3 мм от коллектора.
Неправильное положение траверсы может вызвать также сильное
искрение щеток и даже обгорание коллектора.
Смазка в шарикоподшипниках с течением времени густеет и
загрязняется. Поэтому ее следует менять один или два раза в год.
После удаления загрязненной смазки надо тщательно промыть
подшипники бензином из шприца, после чего снова наполнить их
смазкой. При разборке подшипников необходимо следить, чтобы в них
не попала пыль, песок и пр.
Изоляция машин вследствие попадания влаги может отсыреть, что
уменьшает ее сопротивление. Это возможно, если машина длительное
время находилась в бездействии на открытом воздухе или в сыром
неотапливаемом помещении. В таких случаях перед пуском в работу
машину следует просушить способом, указанным в заводской

file_name: Преобразователи.pptx

description:
Мостовая схема тиристорного
инвертора

description: Сварочный преобразователь ПСО-500

intro:
Часто при питании электронных устройств ИП являются низковольтными, а для питания цепей потребления требуются значительные напряжения. При этом прибегают к преобразованию напряжения. Для этого используют инверторы и конверторы. Используются электромагнитные преобразователи, вибропреобразователи и статические преобразователи на п/п приборах.
Электромагнитные преобразователи вырабатывают напряжение синусоидальной формы, в то время как полупроводниковые и вибропреобразователи – напряжение прямоугольной формы. В настоящее время имеются статические преобразователи с выходным напряжением по форме близким к синусоидальному. Недостаток электромагнитного преобразователя: большие габариты и масса. Вибропреобразователи – маломощные и малонадежные. Поэтому наибольшее применение находят полупроводниковые преобразователи с малыми габаритами и массой, высоким КПД и эксплуатационной надежностью.
Построение преобразователей на тиристорах и транзисторах следует связывать с величиной питающих напряжений, требуемой мощности, характером изменения нагрузки.

title: Презентация по Междисциплинарному курсу по профессии "Сварщик" "Преобразователи"


extracted_text:
Таинственн
ые места и
артефакты
Интерактивная игра
для  старшеклассников
Автор: Бичевая Ирина Александровна
педагог-библиотекарь МБОУ СОШ №36
г.Воронеж 2
0
3
5
5
0
1
0
2
5
4
0
1
5
3
0
4
5
55 10 Как японские моряки прозвали
тихоокеанские воды к югу от
острова Миякедзима в северной
части Филиппинского моря, где
исчезают корабли и самолеты?
Море дьявола
Море мертвых
Море кракена Выбери
правильный
ответ 15 Что называют Бермудским
треугольником Востока ? Там
обитают бесперые морские свиньи?
Море дьявола
Озеро Поянху
Озеро Лохнесс
Выбери
правильный
ответ 20 Как называются знаки плато
Наска, вырезанные на
Выбери
правильный
ответ
скале?
Геоглифами
Иероглифами
Геофилами 25 Из чего вырезаны статуи,
найденные на острове Пасхи?
Из гранита
Из базальта
Из
вулканическо
го туфа
Выбери
правильный
ответ 30 Представителей какой расы
изображают ольмекские
гигантские головы, высеченные
из базальта?
Выбери
правильный
ответ
негроидной
монголоидной
европеоидно
й 35 Как переводится название
истуканов моаи?
Смотрящая голова
Смотрящий глаз
Смотрящий
вдаль
Выбери
правильный
ответ 40 Где находится пирамида
Солнца?
На острове Пасхи
В Древнем Египте
В Теотиукане
Выбери
правильный
ответ 45 Где находится крупнейший
рисунок в мире длиной 86 м и
антропоморфный доисторический
возрастом 9 тысяч лет?
В пустыне
Атакама в Чили
На плато Наска
На острове Рапа-
Нуи
Выбери
правильный
ответ 50
Где находятся самые
известные и загадочные
В пустыне Атакама в Чили
идолы?
На плато Наска
На острове Пасхи
или Рапа- Нуи
Выбери
правильный
ответ 55
Из чего  в древности
строили пирамиды?
Из мелкозернистого песка
Из мелкозернистого
известняка
вулканического
Из
туфа
Выбери
правильный
ответ Интернет-источники
http://
cdn.librarius.md/img/catalog/velikie-zag
adki-zemli_1434613586.jpg
http://
comps.canstockphoto.com/can-stock-pho
to_csp0263772.jpg Продолжен
ие
следует… энциклопедии и
узнаете много
тайн и загадок,
которые скрывает
Читайте
Земля

file_name: Великие загадки Земли  Таинственные места и артефакты.pptx

description:
2
0
3
5
5
0
1
0
2
5
4
0
1
5
3
0
4
5
55

description:
Продолжен
ие
следует…

intro: Эта интерактивная игра - викторина составлена по книге «Великие загадки Земли» (Энциклопедия. ОЛМА). Она  открывает целую серию викторин (еще шесть) для старшеклассников. Презентация составлена в виде тестов, когда можно ориентироваться в информации. Многие вопросы могут показаться сложными. Но в том и цель данного ресурса, чтобы не только проверить свои знания, но и расширить кругозор, повысить свой интеллектуальный уровень. Викторину можно включить в урок, а также в игру «Конкурс знатоков» как одну из номинаций. Открывайте загадки Земли в следующих викторинах.

title: "Великие загадки Земли.Таинственные места и артефакты" (викторина для старшеклассников)


extracted_text:
Урок 2
Что такое светская этика Что такое светская этика? Этика – наука, которая рассматривает
поступки и отношения между людьми с
точки зрения представлений о добре и зле Основатель этики – древнегреческий философ
Аристотель ( IV в.до н. э.)
Аристотель Фреска Рафаэля(1483 – 1520)
«Афинская школа» В древней Греции все науки назывались
философией. Слово «философия»
состоит из греческих слов
«фило»  любовь и «софия»  мудрость • Получается, философия – любовь к
мудрости Аристотель считал,
что этика – часть философии Этика изучает мораль. Слово
«мораль» возникло в древнем
Риме. Слово «мораль» обозначает
Привычки
Обычаи Слово «мораль» обозначает
 «правила поведения» Привычки, обычаи, правила поведения,
всё вместе можно назвать словом нравы От слова «нравы» в русском
языке произошло слово
«нравственность» Слова «мораль» и
«нравственность» являются
синонимами. Этика помогает разобраться
каким путём достигается
нравственность В каждом человеке есть
положительные и отрицательные
черты Большинство людей честные,
трудолюбивые, заботливые,
способные любить и дружить Однако есть и такие, которые лгут,
крадут, грубят, обижают слабых. 1.Почему одни совершают
добрые поступки, а другие
делают зло себе и окружающим?
2. Что нужно делать, чтобы
самому стать добрым?
3. Как наградить человека,
сделавшего добро?
4.Как не делать зла?
5. Как сделать жизнь людей
лучше?
На все эти вопросы помогает
ответить этика. Различают этику
религиозную и светскую. Этика помогает человеку
самостоятельно совершать
добродетельные поступки
и строить отношения с
людьми, а значит, стать
лучше. Домашнее задание
• 1.Кто был основателем науки
«Этика»?
• 2. Что означает слово «Этика»?
• 3. Что означает понятие «светская
этика»?

file_name: 2 урок  Что такое светская этика.ppt

description:
Урок 2
Что такое светская этика

description: Что такое светская этика?

description:
Различают этику
религиозную и светскую.

intro: Данная презентация знакомит учащихся с понятием "этика", раскрывая этику, как науку о нравственной жизни человека. Раскрывает нравственные нормы, которые человеку необходимо соблюдать в обществе. При помощи презентации учащиеся выводят значимые для человека правила поведения. Каждое поколение вбирает этот опыт, учится на нём и добавляет к нему свой. Так формируется культура человека.

title: Презентация по светской этике " Что такое светская этика?" (4 класс)


extracted_text:
«Добрым жить на
белом свете веселей» «Добрый человек – не тот, кто умеет
делать добро, а тот, кто не умеет делать
зло».

(В.О.Ключевский.) «Я не знаю, что такое добро.
То, что люди ценят во мне,
и есть мои достоинства.
Я не знаю, что такое зло.
вот это и есть мои пороки».
То, что люди не любят во мне,- Доброта – это тепло, внимание

проявляются  по отношению к
и забота,  которые
другим людям и всему
живому. Доброта
пассивная
активная
созидательна
я ДОБРО                                   ЗЛО Обман, насилие, взаимовыручка, помощь,  умение
говорить правду,  хвастовство,  ложь, трудолюбие.
Мужество, честь, хвастливость,  жестокость,
скромность, милосердие, совесть трусость, зависть,
жадность, честность,  тактичность, болтливость,
 правдивость, хитрость,  бестактность, лживость,
 малодушие, справедливость,
выдержка, эгоизм. Доброе слово человеку, что дождь в засуху.
Жизнь дана на добрые дела.
Доброе слово и железные ворота открывает.
Худо тому, кто добра не делает никому.
Твори добро, чтобы любя добро тебя нашло,
Зла не верши, чтобы тебя не погубило зло. Что считается добрым
поступком?
А. Забыть о неприятной
просьбе
Б. Дать списать домашнее
задание
В. Опоздать на неинтересную
встречу
Г. Помочь соседу по парте
разобрать  задачу Укажите поступки, которые одобряет
общество
А. обман
Б. насилие
В. взаимопомощь
Г.унижение Что является последствием злых дел?
А.  дружба
Б.  радость
В.  вражда
Г.  мирное сосуществование Знания о добре и зле помогают людям
А. проявлять заботу о близких
Б. жить в мире
В. Дружить

file_name: 3 урок добрым жить на свете веселее .ppt

description:
«Добрым жить на
белом свете веселей»

description: ДОБРО                                   ЗЛО

intro: Презентация по светской этики "Добрым жить на белом свете веселей"  раскрывает основные понятия этические понятия «доброта и зло»; формирует умение применять их; учить сопоставлять добро и зло. Материал презентации помогает воспитывать доброту и милосердие, доброжелательность, уважение друг к другу и окружающим, стремление совершать добрые дела, отслеживая собственные поступки и анализируя поступки других. Формирует представления о нравственной ответственности человека за свои поступки; развивает этических чувств как регуляторов морального поведения

title: Презентация по светской этики "Добрым жить на белом свете веселей" (4 класс)


extracted_text:
Особенности сварочного
выпрямителя ВД-306

Понятие «выпрямитель» предполагает собой некое устройство,
преобразующее переменный ток сети в сварочный ток постоянного значения.
Внедрение различных наукоемких технологий при проектировании и
разработке приборов для сварки широкого спектра действий, позволяет
переходить на более совершенный уровень производства продукции. Конструктивные особенности и
преимущества
• Главное предназначение выпрямителя дуговой
электросварки ВД-306 – обеспечивать
бесперебойную подачу постоянного тока для
поддержания дуги при различных сварных работах
и резке металла. • Аппараты представленного типа нашли широкое
применение, как в области промышленности, так и в
бытовой сфере деятельности. Критерием выбора
такого прибора служит ряд преимуществ, присущих
ограниченному числу сварочных аппаратов. Среди
них: • бесперебойная работа, вне зависимости от значения напряжения
сети. Падение напряжения не сказывается на выходных параметрах
аппарата;
• возможность подключения оборудования к промышленной или
бытовой сети;
• конструкция защитного кожуха позволяет проводить эксплуатацию
данного аппарата в широком диапазоне температур;
• компактный размер;
• простота обслуживания;
• защита от спонтанных перепадов напряжения;
• система охлаждения с принудительной циркуляцией воздуха;
• функция плавной настройки выходного тока. • величина напряжения сети – 380В;
• требуемая частота сети – 50 Гц;
• номинальное рабочее напряжение – 32В;
• рабочее значение силы тока – 315А;
• значение напряжения в холостом режиме – 60В-70В;
• длительность включения – 60 %;
• диаметр исполнительного элемента – электрода – 2 – 6 мм;
• диапазон температур – категория размещения «3» по ГОСТ 15150-69, для работы в
районах умеренного климата при температуре окружающего воздуха от — 40ºС до
+ 40ºС и относительной влажности воздуха не более 80% ( при температуре плюс
20ºС);
• содержание драгметаллов – 0, 017 грамма серебра;
• размеры габаритные – 560×510х660;
• масса – до 104 кг. Режимы настройки и схема
• Сварочные выпрямители типа ВД позволяют
изменять режимы тока в зависимости от характера
выполняемых работ. Настройка параметров
регулируется вращением рукоятки, расположенной
на лицевой панели устройства. Схема электрическая сварочного
выпрямителя ВД-306: Модельный ряд
• Компания – производитель данного оборудования
для сварки предлагает широкий выбор приборов
различных модификаций. Категория аппаратов
«ВД» может быть представлена во всевозможном
исполнении, в зависимости от предъявляемых
требований. Каждой новой модели присваивается
свой артикул, выраженный в буквенном виде. • 1. ВД-306И — прибор инверторного типа, средняя стоимость 26 000
руб.
• инвертор марки
• Отдельного внимания заслуживают функциональные возможности
инвертора, влияющие на работу сварочной дуги. Модель оснащена
следующими режимами работы:
• «горячий запуск дуги»;
• «форсаж дуги»;
• «антизалипание». • 2. ВД-306Д. Данные представители семейства «ВД» нашли свое
применение в большей степени в промышленном производстве.
• 306д фото
• Такие аппараты отличаются высокой степенью надежности и
неприхотливостью в тяжелых эксплуатационных условиях.
Оснащены тепловой защитой трансформатора и
выпрямительного блока. Требует питание с напряжением сети
380В. Максимальное значение выходной мощности равно 25
кВт. Стоимость — 110 000 руб. • 3. ВД-306М1. При помощи указанного типа
сварочного оборудования можно проводить работы
в режиме переменного или постоянного тока.
• 306М1
• Максимальная мощность такого устройства
составляет 24 кВт вне зависимости от режима
сварки. Основная сфера применения –
промышленный сектор. Цена — 45 000 руб. • 4. ВД-306Ш. Этот тип выпрямителя может быть
подключен как к промышленной, так и к бытовой
сети.
• для дома подойдет
• Значение максимальной выходной мощности
составляет 23 кВт. Средняя стоимость — 35 000 руб. Компании – производители,
стоимость
Изначально, выпуск такого оборудования был налажен на предприятии ОАО
«Электромашиностроительный завод», фирма «СЭЛМА» в г. Симферополь. В настоящее время
на рынке наблюдается появление всё большего числа предприятий, ориентированных на
производство приборов серии «ВД».
Чтобы ответить на вопрос: где же производят сварочный выпрямитель ВД-306, достаточно
зайти на сайт компании ООО «СЕВЭКО», где представлен перечень наиболее
распространенных предприятий, выпускающих подобную продукцию.
Цены сварочного выпрямителя ВД-306 на сегодняшний день в пределах 30 000 рублей.
Стоимость изменяется от популярности производителя, поставщика комплектующих частей.
P.S. Несмотря на то, что сварочные выпрямители ВД-306 по некоторым параметрам несколько
уступают своим современным аналогам, следует отметить тот факт, что при прочих равных
условиях, такое оборудование лучшее в своем классе по соотношению цена — качество.

file_name: Особенности сварочного выпрямителя ВД-306..pptx

intro:
Изначально, выпуск такого оборудования был налажен на предприятии ОАО «Электромашиностроительный завод», фирма «СЭЛМА» в г. Симферополь. В настоящее время на рынке наблюдается появление всё большего числа предприятий, ориентированных на производство приборов серии «ВД». Производят сварочный выпрямитель ВД-306, достаточно зайти на сайт компании ООО «СЕВЭКО», где представлен перечень наиболее распространенных предприятий, выпускающих подобную продукцию.
Цены сварочного выпрямителя ВД-306 на сегодняшний день в пределах 30 000 рублей. Стоимость изменяется от популярности производителя, поставщика комплектующих частей.
Несмотря на то, что сварочные выпрямители ВД-306 по некоторым параметрам несколько уступают своим современным аналогам, следует отметить тот факт, что при прочих равных условиях, такое оборудование лучшее в своем классе по соотношению цена — качество.

title: Презентация по Междисциплинарному курсу по профессии "Сварщик" "Особенности сварочных выпрямителей ВД-306"


extracted_text:
Ориентирование по местным
признакам
Ориентирование по  дереву.
 Ветви гуще  и длиннее с юга
 Большие растения растут
 по южному склону
 оврага или холма Ориентирование по местным
признакам
 Мох растет с северной
 стороны ствола
 дерева, камня.
 Годичные кольца на спиле
ствола шире с южной стороны
  Проталины снега около деревьев больше с
южной стороны.
 Муравейники пологим
 склоном обращены
 на юг Ориентирование по местным
признакам
 Стволы сосен покрыты вторичной корой с
северной стороны.
 Соцветия подсолнуха и
 большинства цветов
 склоняются на юг Ориентирование по местным
признакам
 Крест на церквях размещают
 лицевой стороной  на восток

- запад.
 Ягоды, ранетки и другие плоды начинают
созревать (или опадать) ранее с южной стороны. Ответьте на вопросы
 Ответьте на вопросы:
 1. Каким правилом нужно руководствоваться
при ориентировании по местным признакам?
 2. Какие окружающие звуки  помогут
сориентироваться?
 3. Какие признаки связаны с постоянным
ветром?
 4. Почему люди любящие природу  реже
теряются в лесу и легче находят дорогу домой?

Д/з  п.12, рисунки

file_name: 6-Ориентирование по местным признакам.pptx

intro:
Презентация по ОБЖ для обучающихся 6 класса. Учебник авторов М. П. Фролов, В.П. Шолох, под редакцией Ю.Л.Воробьева.
Презентация помогает наглядно представить местные признаки ориентирования в природных условиях. Содержит фотографии, а не теоретические рисунки. Заканчивается  обобщающими вопросами, которые  мотивируют к изучению природы родного края.

title: Презентация по ОБЖ 6 класс "Ориентирование по местным признакам"


extracted_text:
ЗОЖ КАК НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ ДЛЯ
СОХРАНЕНИЯ И УКРЕПЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ
ЧЕЛОВЕКА И ОБЩЕСТВА
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
ОРГАНИЗАТОР ОБЖ
ДЕГТЯРЁВ А. И.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ОРГАНИЗАТОР ОБЖДЕГТЯРЁВ А. И. это индивидуальная система поведения
– – это индивидуальная система поведения
и привычек человека в повседневной
и привычек человека в повседневной
здоровья.
здоровья.
жизни и в различных опасных
жизни и в различных опасных
чрезвычайных ситуациях, призванная
чрезвычайных ситуациях, призванная
обеспечить ему необходимый уровень
обеспечить ему необходимый уровень
безопасности жизнедеятельности и
безопасности жизнедеятельности и Созревание организма, то есть идет
Созревание организма, то есть идет
постепенная подготовка к взрослой жизни.
постепенная подготовка к взрослой жизни.
Быстрый рост всех частей тела, органов.
Быстрый рост всех частей тела, органов.
В этот период может произойти нарушение
В этот период может произойти нарушение
осанки изза недостаточной двигательной
осанки изза недостаточной двигательной
Изменения в сердечнососудистой системе.
К 15 годам сердце увеличивается в 15 раз, а
темп увеличения сосудов меньше, что
активности и неправильной позы при
активности и неправильной позы при
сидении во время уроков. Могут быть
сидении во время уроков. Могут быть
расстройства функциональных органов.
расстройства функциональных органов.
двигательная активность, физические
приводит к шуму в сердце. Причина: низкая
В 1314 лет девочки в физическом развитии
В 1314 лет девочки в физическом развитии
Интенсивное чтение и умственные нагрузки
Интенсивное чтение и умственные нагрузки
превосходят мальчиков. В 1516 лет у
превосходят мальчиков. В 1516 лет у
Половое созревание. У девочек с 1012 до
Половое созревание. У девочек с 1012 до
мальчиков происходит энергичный рост, и
мальчиков происходит энергичный рост, и
Иметь ввиду электромагнитную опасность
Иметь ввиду электромагнитную опасность
1516 лет, а у мальчиков с 1214 до 1718 лет
1516 лет, а у мальчиков с 1214 до 1718 лет
они догоняют и перегоняют девочек.
они догоняют и перегоняют девочек.
при работе на компьютере. Необходимо:
при работе на компьютере. Необходимо:
пробуждается интерес к противоположному
пробуждается интерес к противоположному
проветривать помещения; время
проветривать помещения; время
полу, происходит становление полового
полу, происходит становление полового
непрерывной работы 1520 минут, а общая
Самая распространенная проблема в
непрерывной работы 1520 минут, а общая
Самая распространенная проблема в
сознания, то есть способности осознавать
сознания, то есть способности осознавать
продолжительность не более 1 часа. После
подростковом возрасте – угри, прыщи.
продолжительность не более 1 часа. После
подростковом возрасте – угри, прыщи.
работы на компьютере следует в течение 23
Через некоторое время они исчезают. Не
работы на компьютере следует в течение 23
Через некоторое время они исчезают. Не
Окончательная замена молочных зубов.
Окончательная замена молочных зубов.
главное регулирует поведение в
главное регулирует поведение в
часов воздержаться от просмотра
растирать, не давить нельзя. 2 раза в день
часов воздержаться от просмотра
растирать, не давить нельзя. 2 раза в день
Сохранить зубы, регулярно чистить,
Сохранить зубы, регулярно чистить,
соответствие с принятыми в обществе
соответствие с принятыми в обществе
области сердца, живота.
области сердца, живота.
моральноэтическими нормами.
моральноэтическими нормами.
телепередач. Воздерживаться от работы на
телепередач. Воздерживаться от работы на
компьютере в неблагоприятные дни. Будьте
компьютере в неблагоприятные дни. Будьте
себя носителем определенного пола, а
себя носителем определенного пола, а
мыть лицо с мылом.
мыть лицо с мылом.
полоскать и т.д.
полоскать и т.д.
Необходимо правильно чередовать
Необходимо правильно чередовать
умственные и физические нагрузки.
умственные и физические нагрузки.
могут вызвать нарушения зрения,
могут вызвать нарушения зрения,
головокружение, неприятные ощущения в
головокружение, неприятные ощущения в
перегрузки.
внимательны к себе.
внимательны к себе. Строго соблюдать гигиену. Уход за половыми
Строго соблюдать гигиену. Уход за половыми
Строго соблюдать режим
Строго соблюдать режим
органами, ежедневный душ, регулярно мыть
органами, ежедневный душ, регулярно мыть
учебы, питания и отдыха.
учебы, питания и отдыха.
голову, следить за руками, мыть ноги, носки и
голову, следить за руками, мыть ноги, носки и
колготки менять ежедневно, регулярно
колготки менять ежедневно, регулярно
заниматься физкультурой и спортом.
заниматься физкультурой и спортом. Главной составляющей режима жизнедеятельности
Главной составляющей режима жизнедеятельности
человека является его труд, который представляет
человека является его труд, который представляет
целесообразную деятельность человека, направленную
целесообразную деятельность человека, направленную
на создание материальных и духовных ценностей.
на создание материальных и духовных ценностей.
Таким образом, режим жизнедеятельности человека
Таким образом, режим жизнедеятельности человека
должен быть подчинен прежде всего его эффективной
должен быть подчинен прежде всего его эффективной
трудовой деятельности (учебы).
трудовой деятельности (учебы).
Работающий человек живет в определенном ритме: он
Работающий человек живет в определенном ритме: он
должен в определенное время вставать, спать. И это
должен в определенное время вставать, спать. И это
неудивительно, все процессы в природе подчинены в той
неудивительно, все процессы в природе подчинены в той
или иной мере строгому ритму: чередуются времена года,
или иной мере строгому ритму: чередуются времена года,
ночь сменяет день, день снова приходит на смену ночи.
ночь сменяет день, день снова приходит на смену ночи.
Ритмичная деятельность – один из основных законов
Ритмичная деятельность – один из основных законов
жизни и одна из основ любого труда.
жизни и одна из основ любого труда.
Рациональное сочетание элементов режима
Рациональное сочетание элементов режима
жизнедеятельности человека обеспечивает более
жизнедеятельности человека обеспечивает более
продуктивную его работу и высокий уровень его
продуктивную его работу и высокий уровень его
здоровья.
здоровья. В трудовой деятельности человека участвует весь
В трудовой деятельности человека участвует весь
организм как целостный трудовой ритм задает ритм
организм как целостный трудовой ритм задает ритм
физиологический: в определенные часы организм
физиологический: в определенные часы организм
испытывает нагрузку, вследствие чего повышается обмен
испытывает нагрузку, вследствие чего повышается обмен
веществ, усиливается кровообращение, дыхание, а затем
веществ, усиливается кровообращение, дыхание, а затем
появляется чувство усталости; в другие часы, дни, когда
появляется чувство усталости; в другие часы, дни, когда
нагрузка уменьшается, наступает отдых после утомления,
нагрузка уменьшается, наступает отдых после утомления,
восстанавливаются силы и энергия. Правильное
восстанавливаются силы и энергия. Правильное
чередование нагрузки и отдыха является основой
чередование нагрузки и отдыха является основой
высокой работоспособности человека.
высокой работоспособности человека. Известный русский физиолог Н. Е. Введенский говорил,
Известный русский физиолог Н. Е. Введенский говорил,
что устают не столько от того, что много работают,
что устают не столько от того, что много работают,
сколько от того, что плохо работают, не умеют
сколько от того, что плохо работают, не умеют
организовать свой труд. Он выдвинул ряд условий для
организовать свой труд. Он выдвинул ряд условий для
достижения высокой работоспособности, а значит и
достижения высокой работоспособности, а значит и
высокого уровня здоровья.
высокого уровня здоровья.
Постепенное вхождение в работу.
Постепенное вхождение в работу.
Продуманная и отработанная последовательность в труде.
Продуманная и отработанная последовательность в труде.
Правильное распределение нагрузки – дневной, недельной, месячной
Правильное распределение нагрузки – дневной, недельной, месячной
и годовой.
и годовой.
Неравномерность нагрузки: спешка в одни периоды и
Неравномерность нагрузки: спешка в одни периоды и
бездеятельность  в другие – одинаково вредны. В
бездеятельность  в другие – одинаково вредны. В
подтверждение сказанного можно привести слова
подтверждение сказанного можно привести слова
Л.Н.Толстого, который писал: «Надо непременно каждый
Л.Н.Толстого, который писал: «Надо непременно каждый
день писать не столько для успеха работы, сколько для
день писать не столько для успеха работы, сколько для
того, чтобы не выходить из колеи».
того, чтобы не выходить из колеи». Отдых – это состояние покоя и
Отдых – это состояние покоя и
активной деятельности,
активной деятельности,
ведущее к восстановлению сил
ведущее к восстановлению сил
и работоспособности.
и работоспособности. Наиболее эффективным в деле восстановления
Наиболее эффективным в деле восстановления
работоспособности является активный отдых, который
работоспособности является активный отдых, который
позволяет наиболее рационально использовать
позволяет наиболее рационально использовать
свободное время. Чередование видов работы,
свободное время. Чередование видов работы,
плавание, игры.
плавание, игры.
гармоничное сочетание умственного и физического
гармоничное сочетание умственного и физического
труда, физкультуры обеспечивает наиболее
труда, физкультуры обеспечивает наиболее
эффективное восстановление сил и работоспособности.
эффективное восстановление сил и работоспособности.
Наиболее полезен активный отдых: прогулки, туризм,
Наиболее полезен активный отдых: прогулки, туризм, Академик И.П.Павлов указывал, что физическая работа
Академик И.П.Павлов указывал, что физическая работа
«величайшее средство в случае расстройства высшей
«величайшее средство в случае расстройства высшей
нервной системы». Есть поговорка: «Любви все возрасты
нервной системы». Есть поговорка: «Любви все возрасты
покорны». То же можно сказать и о физических
покорны». То же можно сказать и о физических
упражнениях – они полезны человеку от рождения до
упражнениях – они полезны человеку от рождения до
смерти.
смерти.
Физические упражнения очень важны для гармоничного
Физические упражнения очень важны для гармоничного
развития учащихся в школьный период: физические
развития учащихся в школьный период: физические
упражнения не только укрепляют их здоровье, но и
упражнения не только укрепляют их здоровье, но и
помогают лучше учиться, развивают мышление. Считается,
помогают лучше учиться, развивают мышление. Считается,
что в этот период учащиеся должны заниматься не менее
что в этот период учащиеся должны заниматься не менее
1.5 час. в день разными формами физических упражнений.
1.5 час. в день разными формами физических упражнений.
Полезность, необходимость физических упражнений – всем
Полезность, необходимость физических упражнений – всем
известная истина. И все таки… Как говорит академик
известная истина. И все таки… Как говорит академик
Н.М.Амосов: «… пока человек здоров, он упражнения
Н.М.Амосов: «… пока человек здоров, он упражнения
делать не хочет». Однако, необходимо, чтобы каждый
делать не хочет». Однако, необходимо, чтобы каждый
задумался над своим образом жизни раньше, чем
задумался над своим образом жизни раньше, чем
обнаружит симптомы различных заболеваний.
обнаружит симптомы различных заболеваний. Приступая к
Приступая к
занятиям, помните,
занятиям, помните,
что самое главное –
что самое главное –
не спешить. «Главное
«Главное
не спешить.
– осторожность в
– осторожность в
постепенности
постепенности
наращивания
наращивания
нагрузок. Ни в коем
нагрузок. Ни в коем
случае не спешите
случае не спешите
стать здоровыми! Это
стать здоровыми! Это
нетерпение просто
нетерпение просто
бедствие!»,  учит
  учит
бедствие!»,
Н.М.Амосов.
Н.М.Амосов. закаливание организма.
закаливание организма.
Человек постоянно находится под воздействием
Человек постоянно находится под воздействием
окружающей его среды – как благоприятным, так
окружающей его среды – как благоприятным, так
и неблагоприятным. Жара, холод, резкое
и неблагоприятным. Жара, холод, резкое
изменение атмосферного давления, влажности,
изменение атмосферного давления, влажности,
скорости движения воздуха и другие факторы
скорости движения воздуха и другие факторы
Говоря об активном отдыхе, занятиях
Говоря об активном отдыхе, занятиях
физическими упражнениями следует
физическими упражнениями следует
подчеркнуть важность для укрепления здоровья
подчеркнуть важность для укрепления здоровья
могут ослабить организм и привести к
могут ослабить организм и привести к
заболеваниям. Особенно серьезную угрозу
заболеваниям. Особенно серьезную угрозу
представляют простуды, доля которых в
представляют простуды, доля которых в
структуре общей заболеваемости довольно
структуре общей заболеваемости довольно
велика. Как избежать их?
велика. Как избежать их?

file_name: ЗОЖ как необходимое условие сохр-я и укреп-я здоровья ч-ка и общества.ppt

intro:
ЗОЖ – это индивидуальная система поведения и привычек человека в повседневной жизни и в различных опасных чрезвычайных ситуациях, призванная обеспечить ему необходимый уровень безопасности жизнедеятельности и здоровья. Важнейшие особенности подросткового возраста. Созревание организма, то есть идет постепенная подготовка к взрослой жизни. Быстрый рост всех частей тела, органов.
В этот период может произойти нарушение осанки из-за недостаточной двигательной активности и неправильной позы при сидении во время уроков. Могут быть расстройства функциональных органов.

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "ЗОЖ КАК НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ ДЛЯ СОХРАНЕНИЯ И УКРЕПЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКА И ОБЩЕСТВА". Вводный урок  (8 класс)


description:
«Добрым жить на
белом свете веселей»

description:
«Добрый человек – не тот, кто умеет
делать добро, а тот, кто не умеет делать
зло».

(В.О.Ключевский.)

description:
«Я не знаю, что такое добро.
То, что люди ценят во мне,
и есть мои достоинства.
Я не знаю, что такое зло.
вот это и есть мои пороки».
То, что люди не любят во мне,-

description:
Доброта – это тепло, внимание

проявляются  по отношению к
и забота,  которые
другим людям и всему
живому.

description:
Доброта
пассивная
активная
созидательна
я

description:
Обман, насилие, взаимовыручка, помощь,  умение
говорить правду,  хвастовство,  ложь, трудолюбие.
Мужество, честь, хвастливость,  жестокость,
скромность, милосердие, совесть трусость, зависть,
жадность, честность,  тактичность, болтливость,
 правдивость, хитрость,  бестактность, лживость,
 малодушие, справедливость,
выдержка, эгоизм.

description:
Доброе слово человеку, что дождь в засуху.
Жизнь дана на добрые дела.
Доброе слово и железные ворота открывает.
Худо тому, кто добра не делает никому.
Твори добро, чтобы любя добро тебя нашло,
Зла не верши, чтобы тебя не погубило зло.

description:
Что считается добрым
поступком?
А. Забыть о неприятной
просьбе
Б. Дать списать домашнее
задание
В. Опоздать на неинтересную
встречу
Г. Помочь соседу по парте
разобрать  задачу

description:
Укажите поступки, которые одобряет
общество
А. обман
Б. насилие
В. взаимопомощь
Г.унижение

description:
Что является последствием злых дел?
А.  дружба
Б.  радость
В.  вражда
Г.  мирное сосуществование

description:
Знания о добре и зле помогают людям
А. проявлять заботу о близких
Б. жить в мире
В. Дружить

intro: Урок в 4 классе по теме «Добрым жить на свете веселей» соответствует программе, учебник Шемшуриной А.И..Данная презентация помогает воспитывать доброту и милосердие, доброжелательность, уважение друг к другу и окружающим, стремление совершать добрые дела, отслеживая собственные поступки и анализируя поступки других.

title: Презентация по светской этики "Добрым жить на свете веселее" (4 класс)