extracted_text:
ДВИЖЕНИЕ И ФАЗЫ ЛУНЫ.
ЗАТМЕНИЯ СОЛНЦА И ЛУНЫ
1011 класс
УМК Б.А.ВоронцоваВельяминова
Игнатова И.В. Луна – ближайшее к Земле небесное тело,
её единственный естественный спутник
Снимок Земли и Луны с борта Mars Express Находясь на расстоянии около 380 тыс. км от Земли, Луна
обращается вокруг неё в том же направлении, в котором Земля
вращается вокруг своей оси.
Снимки космического аппарата Deep Impact За каждые сутки Луна перемещается относительно звёзд
примерно на 13°, совершая полный оборот за 27,3 суток.
Период обращения Луны вокруг Земли в системе отсчёта,
связанной со звёздами, называется звёздным или сидерическим
месяцем
(от лат. sidus – звезда) Собственного свечения Луна не имеет, а Солнце освещает
только половину лунного шара. Поэтому по мере её движения
по орбите вокруг Земли происходит изменение вида Луны –
смена лунных фаз.
Луна утром
Луна вечером Полный цикл смены лунных фаз составляет 29,5 суток.
Промежуток времени между двумя последовательными
одинаковыми фазами называется синодическим месяцем
(от греч. synodos – соединение) Различие между синодическим и сидерическим месяцами
1 — взаимное положение Солнца, Земли
и Луны, при котором происходит
полнолуние;
Через 27,3 суток Луна займёт на небе
прежнее положение относительно звёзд.
Земля, перемещаясь на 1° в сутки, пройдёт
по орбите дугу в 27°.
2 — положение Луны после полного
оборота вокруг Земли (прошел
сидерический месяц).
Луне, для того чтобы снова оказаться в
новолунии придётся пройти по орбите такую
же дугу в 27°. На это потребуется немногим
более двух суток, поскольку за сутки Луна
смещается на 13°.
3 — взаимное положение Солнца, Земли
и Луны, при котором происходит
полнолуние (прошел синодический
месяц). С Земли видна лишь одна сторона Луны, так
как период вращения Луны вокруг своей оси
равен сидерическому периоду её обращения
вокруг Земли – 27,3 суток. Солнечное затмение Тень Луны со скоростью около 1 км/с движется по поверхности
Земли примерно с запада на восток, поэтому в каждом пункте
Земли полное затмение продолжается лишь несколько минут
(вблизи экватора до 7 мин 31 с).
Путь, который проходит тень Луны, называется
полосой полного солнечного затмения В момент полной фазы можно наблюдать внешние, наиболее
разреженные слои атмосферы Солнца – солнечную корону,
которая в обычных условиях с поверхности Земли не видна. Лунное затмение
Луна полностью или частично
скрывается в тени Земли, когда
пересекает эклиптику в точке,
диаметрально противоположной
Солнцу.
Лунные затмения проходят на Земле
реже солнечных, но из каждой её
точки видны чаще.
Полная фаза затмения длится около
полутора часов. • ВоронцовВельяминов Б.А. Астрономия. Базовый уровень. 11 кл.  : учебник/ Б.А. ВоронцовВельяминов, Е.К.Страут.   М.: Дрофа, 2013. – 238с
• CDROM «Библиотека электронных наглядных пособий «Астрономия, 910 классы». ООО «Физикон». 2003
• https://img.7dach.ru/uploads/images/00/00/71/2014/02/14/9dc2da.jpg
• http://spacegid.com/wpcontent/uploads/2013/09/SnimokZemliiLunyisbortaMarsExpress.jpg
• http://spacegid.com/wpcontent/uploads/2013/07/FazyiLunyi871x1024.jpg
• http://lxplus.ru/wpcontent/uploads/2014/11/lunanaorbite300x282.gif
• http://astro.unialtai.ru/picture/normal/1066533123.jpg
• http://mostinfo.su/most/storonaluniobrashennajakzemle.jpg
• http://ixbt.photo/photo/376387/6898MQzqSVNs60/133961w.jpg
• http://s9.favim.com/610/131017/cityeveninglightsmoonFavim.com1000363.jpg
• http://zoozel.ru/gallery/images/752911_zatmeniesolncailuny.jpg
• http://test.gorobzor.ru/public/news/images/44040.jpg
• http://www.lololo.ru/uploads/posts/201211/1352973684_2012.jpeg
• https://allatravesti.com/assets/uploads/images/tinymce/zatmenie8.jpg

description: Солнечное затмение

intro: В этой презентации по астрономии рассказывается о единственном спутнике нашей Земли  Луне. Материал изложен интересно и в доступной форме. При изучении Луны можно пользоваться этой презентацией . Презентацию можно использовать , изучая астрономию , как в 10 , так и в 11 классе.

title: Презентация по астрономии на тему" Луна." ( 11 класс, астрономия)


extracted_text:
Внеклассное мероприятие по
русскому языку и литературе
 «МИСС ЛИТЕРАТУРА»
«Все девушки богини, а мы
филологинии»
 Подготовила:Жаналиева.Н.С,преподаватель русского
языка и литературы ГБПОУ СО «ОЛСТ и С» Конкурсы
1.  «Сама о себе»
Визитная карточка
2.  Лингвистический парад
3. Блок заданий по русскому языку
4. Блок заданий по литературе
5. Домашнее задание Как правильно назвать жителей
городов?
в Брянске  …
во Владивостоке  …
в Костроме  …
в Курске  …
в Магадане  …
в Омске  …
в Орле  …
в Пензе  …
в Перми  …
в Петропавловске – Камчатском  …
в Пскове …
в Ростове на Дону …
в Смоленске  …
в Томске  … Ответ
в Брянске – брянцы,
во Владивостоке – владивостокцы,
в Костроме – костромичи,
в Курске – куряне,
в Магадане – магаданцы,
в Омске – омичи,
в Орле – орловцы,
в Пензе – пензяки,
в Перми – пермяки,
в Петропавловске – Камчатском – петропаловцы,
в Пскове псковичи,
в Ростове на Дону – ростовчане,
в Смоленске – смоляне,
в Томске – томичи. Найдите лишнее слово в
каждой строке.
Водник, водяной, водитель, водолечебница, водоворот;
Лентяй, ленивый, разлениться, олений, поленился;
 Левый, слева, лев, налево, левая;
Гусыня, гусиный, гусеница, гусята, гуськом;
Диво, удивиться, диванный, удивление, подивился. Ответ
Водник, водяной, водитель, водолечебница, водоворот;
Лентяй, ленивый, разлениться, олений, поленился;
Левый, слева, лев, налево, левая;
Гусыня, гусиный, гусеница, гусята, гуськом;
Диво, удивиться, диванный, удивление, подивился. «Молодец!». Участницы должны
расшифровать за 1 минуту фразы,
написав соответствующие слова,
оканчивающиеся на «ец»
Умный человек - …
Торговал на Руси - …
Делает подковы - …
Остался без жены - …
Венчает дело - …
Не самка - …
Школьная сумка - …
Горькое растение - …
Скрывается от милиции - … Ответы
Умный человек  мудрец
Торговал на Руси  купец
Делает подковы  кузнец
Остался без жены  вдовец
Венчает дело  конец
Не самка  самец
Школьная сумка  ранец
Горькое растение  перец
Скрывается от милиции  беглец Являются ли однокоренными слова
гимнаст, гимн, гимназист,
гимнастерка?! Ответ
Гимн – торжественная песня – символ,
Гимназист – учащийся гимназии,
Гимнаст – спортсмен, занимающийся
гимнастикой,
Гимнастерка – верхняя рубашка, военная
форменная одежда.
Данные слова не являются однокоренными. Расставьте знаки
препинания, объясните их.
«Отколе умная бредешь ты
голова». (И.А.Крылов.) Ответ
Отколе, умная, бредешь ты голова?
Разорванное обращение – умная голова. Что означают выражения?
Когда мы их употребляем?
а) шиворот – навыворот;
б) спустя рукава;
в) точить лясы. Ответ
Шиворот – навыворот означает «совсем наоборот,
наизнанку». Раньше это выражение связывалось с
позорным наказанием. Преступника или пойманного
вора одевали в вывороченную одежду. Шиворот на
выворот означало «одежда, вывороченная наизнанку в
наказание». «Вопросы тексты» – назвать
автора, произведение, героев: Шкурные интересы берут вверх, казалось бы, над
вечными чувствами человека – добротой и
милосердием, честью и бескорыстием. В восьмом
часу вчера в своей квартире обнаружены 2 трупа –
шестидесятилетней Алены Ивановны и её сестры.
Злоумышленник похитил также золотые изделия.
Через некоторое время преступник (им оказался
молодой человек, бросивший университет и нигде не
работающий) сам явился с повинной и признался в
совершенном злодеянии. Осужден на 8 лет. В места
не столь отдалённые его сопровождает девица
лёгкого поведения. Ф.М.Достоевский Роман
«Преступление и наказание» В меру упитанный мужчина в полном
расцвете сил, не красавец, но и не дурной
наружности, для создания семьи мечтает о
женщине, умеющей создать домашний уют.
Намерен заняться предпринимательством.
Делая деньги из воздуха, можно получить не
менее 20 тысяч дохода. Но в мире бизнеса
трудно удержаться на плаву. Некие Н. и К.
выдают его коммерческую тайну. В
результате приходит конец не только
предпринимательству, но и начавшимся
разговорам о женитьбе. Н.В.Гоголь Поэма
«Мертвые души» Ветреный молодой человек едет
скучать в деревню, где знакомится с
провинциальной дурнушкой. Она
влюбляется в него. Он раздражён и
учит её жизни. Она не растерялась,
приняла его советы за жизненное кредо
и вышла замуж за богатого. Он у
разбитого корыта. А.С.Пушкин Роман «Евгений
Онегин» Допишите фамилии героев, а также
укажите автора и произведение, в
котором о них рассказывается
А) Григорий Александрович.
Б) Евгений Васильев.
В) Родион Романович.
Г) Юлий Капитоныч.
Д) Николай Петровыч. Ответы
А) Григорий Александрович Печорин. «Герой нашего
времени» М.Ю.Лермонтов.
Б) Евгений Васильев Базаров. «Отцы и дети»
И.С.Тургенев.
В) Родион Романович Раскольников. «Преступление и
наказание» Ф.М.Достоевский.
Г) Юлий Капитоныч Карандышев. «Бесприданница»
А.Н.Островский.
Д) Николай Петрович Кирсанов. «Отцы и дети»
И.С.Тургенев. С жизнью каких писателей
связаны следующие места?
1.Сорочинцы.
2.Болдино.
3.Тарханы.
4.Ясная поляна.
5.Замоскворечье. Ответы
1.Сорочинцы – Н.В.Гоголь.
2.Болдино – А.С.Пушкин.
3.Тарханы – М.Ю.Лермонтов.
4.Ясная поляна – Л.Н.Толстой.
5.Замоскворечье – А.Н.Островский. Кому посвящает Пушкин
следующие строки?
1. «Мой первый друг, мой друг бесценный…»
2. «Любви, надежды, тихой славы…»
3. «Голубка дряхлая моя!...»
4. «Храните гордое терпенье…»
5. «Я помню чудное мгновенье…» Ответы
1.И.Пущину.
2.П.Чаадаеву.
3.Арине Родионовне.
4.Декабристам.
5.А.П.Керн.

file_name: Мисс Литература.Внеклассное мероприятие.pptx

description:
Н.В.Гоголь Поэма
«Мертвые души»

description:
А.С.Пушкин Роман «Евгений
Онегин»

intro: Данная презентация "Мисс Литература"рекомендую использовать как внеклассное мероприятие .Разнообразные интересные задания вызовут активность ребят при выполнении, так они носят состязательный характер ,задания по русскому языку по орфографии и др разделам.Отрывки текстов взяты  из произведений русских классиков Ф.М.Достоевского,Н.В.Гоголь,А.С.Пушкин,Н.А.Некрасова.Задания даны с ответами,что дает сразу результат.

русская литература

group: Дисциплины

title: "Мисс Литература" внеклассное мероприятие по русскому языку и литературе


extracted_text:
І. Психологиялық сәт
Қоршаған орта табиғат,
Жануар ,өсімдік адамзат.
Сүю,қорғаупарасат,
Білейік мұны жамағат.
. ІІ. Үйге  тапсырманы  тексеру
Таулы жердегі жануарлар мен
өсімдіктерді қорғаудың маңызы
қандай?
Барыс туралы не білдің?
Құрып бара жатқан қандай аңдар
туралы білдіңдер?
Ұлар тобы туралы не білдің? ІІІ.Ұйымдастыру
Бүгінгі күндеріне сәттілік
тілеп,парақшаларға жазылған атаулар
бойынша топқа бөліну.
І топ:   «Адамдар»,
ІІ топ :  «Жануарлар»,
ІІІ топ:  « Құстар»,
ІVтоп:   «Өсімдіктер»
. “Кел,пікірлесейік”
• Топтар өз атауларына назар
аударып,табиғаттағы тепетеңдік
туралы өз ойларын айтады. Сабақтың тақырыбы:
Ауа райының өзгеруі мен адам
еңбегінің әсеріне байланысты
олардың тіршілігіндегі өзгерістер. Мақсаты:
Білімділігі:Таулы жер өсімдіктері мен
жануарлары жайында толық түсінік беру.
Дамытушылығы:Теориялық ойын, сөйлеу
тілін, сөздік қорын дамыту.
Тәрбиелігі:Табиғатқа деген сүйіспеншілікке ,
оған жанашыр болуға тәрбиелеу. .
Сабақ типі: аралас сабақ
Сабақтың түрі: жаңа білімді үйрету
сабағы.
Әдісі: түсіндіру, сұрақ
жауап, әңгімелеу.
Көрнекілігі: суреттер, үлестірмелер Табиғатадамдардың ,жанжануарлардың ,өсімдіктердің
мекен ортасы.
Табиғи ортаны барынша бүлдірмей пайдалану қажет
Жаңа сабақ

Таулы жердегі жануарлар мен
өсімдіктерді қорғаудың маңызы қандай?
Барыс туралы не білдің?
Құрып бара жатқан қандай аңдар
туралы білдіңдер?
Ұлар тобы туралы не білдің? Топтық жұмыс
«Фишбоун» әдісі
1топ.Ауа райының өзгеруінің әсерінен
өсімдіктер мен жануарлар тіршілігіне
тигізетін әсері.

                                           2топ.Адам
еңбегінің өсімдіктер мен жануарлар
тіршілігіне тигізетін әсері.

                      3,4топ.Оқулықтағы
мәтінді екі топқа бөліп
оқып,түсініктерін сынып алдында Сергіту сәті
 Тереңдеп ойыңды,
Тік ұста бойыңды.
Құстарға ұқсайық,
Қалықтап ұшайық.
Шық алға оң қанат,
Шық алға сол қанат,
Шаршаған кездерде
Қонақтайық жәйменен Жел эрозиясы  ең алдымен, жер
бедерінің құрылысымен айқындалатын, одан
кейін жел әрекетінің белгілі бір бағыттағы арнасын
бойлай қопсыма материалдардың
(құмның,көлдік сазбалшықтың) үрленуі.
Су эрозиясы  – су эрозиясы қатты нөсерлеп
жауған жаңбырдан немесе қыста мол жиналған
қардың тез еруі нәтижесінде пайда болады.
Мұндай жағдайлар еңіс жері мол таулы
.
беткейлерде жиі кездеседі. Бұл су ағындары тік
беткейдегі топырақ бетін ғана шайып қоймай, көп
жағдайларда сай, жыралардың пайда болуына әкеп
соғады . Постер қорғау
• Су эрозиясы мен жел зрозиясының алдын алу
шаралары туралы оқушылар өз ойларын айтады. Жалпы эрозиядан сақтану жолдары
төмендегідей жұмыстар жүргізілуі қажет:
1.Егістік маңына ағаш отырғызу.
2.Ауыспалы егіс айналымын сақтау.
3.Қар тоқтату,тыңайтқыштар себу.
4.Жерді аудармай жырту.
5.Тау беткейлерінен көлденеңінен сатылай
жырту.
6.Селге қарсы құрылыстар салу.
7.Құм тоқтату. Рефлексия
Табиғат,тіршіліксің тұнып тұрған!
Сенкүнсің!
Көтерілген күліп қырдан.
Сен –көлсің! Сен –орман! Сенбұлақсың!
Адамды сұлулыққа құнықтырған!
Балалар, адамзат баласы таза ғаламшарда бейбіт
өмір сүруі керек.
Демек ғаламшардың қауіпсіздігібіздің қолымызда
Үйге тапсырма
Мәтінді түсініп .Каспий теңізінен мұнай өндіруден кейінгі
зияны туралы мәлімет жинау. Бағалау
• Бағалау парақшасын толтыру
• “Білім ағашына”бүгінгі сабақтан алған
әсері туралы жазып жапсыру.

file_name: ашық сабақ дүнетану 27,02.ppt

intro:
ХХІ ғасырдың жан-жақты зерделі,дарынды,талантты адамдарды қалыптастыруда білім беру мәселесі мемлекетіміздің басты  назарында.оқыту жүйесін заман талабына сай үйлестіре алу міндеті туындап,білімге,бүкіл әдістемелік жүйеге жаңа талаптар қойылуда. Осы тұрғыда алғанда  мұғалімге білім берудің тиімді жолдарын қалыптастыру,таңдай білу еркіндігі тиіп отыр.Қазіргі қолданып жүрген диалогтық оқытуды пән ерекшелігіне қарай қолдана  білу-оқыту мақсатына жетудің бірден-бір  жолы, баланы субьект ретінде оқу ісіне өзінше қызықтыратын ,оған қабілетін  арттыратын жағдай туғызу. Оның бастысы- оқу үрдісін көркем шығармаларда жаңаша ұйымдастыру.Мақсатқа жету оқушының өзі өзгемен диалогке түсу арқылы іске асады.
   Менің әрбір сабақта алдыма қойған мақсатым-диалог әдісін  қолдану арқылы  оқушылардың  тіл байлықтары мен сыни тұрғыдан  ойлау қабілеттерін дамыта отырып , өз ойын толық жеткізе білуге үйрету.Диалог  оқушы мен оқушы арасында немесе мұғалім мен оқушылар арасында  жүргізілетін процесс.Диалогты көбінде алған білімді тексеру және ойлауға жетелеу кездерінде іске асырылады.Диалог арқылы оқушылар жан-жақты ойланып, өз пікірін айтуға тырысады.

title: Ауа райының өзгеруі мен адам еңбегінің әсеріне байланысты олардың тіршілігіндегі өзгерістер Презентация


extracted_text:
НОВЫЙ
ГОД! НОВОГОДНЯЯ
ЕЛКА ТЕМА УРОКА.
Подготовка к сочинению
описанию  предмета,
интерьера по личным
впечатлениям. ПЛАН
 СОЧИНЕНИЯ  ОПИСАНИЯ
 Охарактеризовать общий вид предмета
( тема описания)
1.
2. Назовите наиболее характерные признаки
3. Определить цель описания, подумайте над
идеей.
4. Расположите описание признаков, как того
требует тема и идея
5. Придумайте заглавие, сопоставьте их ,
выберите из них лучшее. КОНКУРС  НА ЛУЧШЕЕ ЗАГЛАВИЕ
1 группа –  игрушка
2 группа   ель
3 группа – интерьер домашней
обстановки
4 группа – праздничное
оформление любого другого
помещения ЛЕКСИЧЕСКАЯ РАБОТА.
ИСПРАВЛЕНИЕ РЕЧЕВЫХ
ОШИБОК В ТЕКСТЕ
 №1 Задание: Отредактируйте , исправьте речевые ошибки.
  На всех стендах висят гирлянды из цветной бумаги, снежинки и другие украшения. Над
доской висит яркий плакат «С новым годом!»
 Между окнами висят веселые рисунки. На окнах тоже рисунки, нарисованными яркими
красками
 №2 Задание: Отредактируйте , исправьте речевые ошибки.
  В комнате стояли кровать, писальный стол, кресло и шкаф. В комнате стояла
ель, вся украшенная гирляндами.  Комната  была сверкающая, немного
приплюснутая
 №3 Задание: Отредактируйте , исправьте речевые ошибки.
 Ко всему  была готова Оксана, но все же не ожидала столь сухого , даже враждебного
приема. В этом капризном воздухе была нарядность праздника. Около елки  расположился
стол.
 №4 Задание: Отредактируйте , исправьте речевые ошибки.
 Новогодняя ель сверкала   ярким светом. Шары , гирлянды  ярко сверкали . Все
мечтали о клевом новом годе.
 «ПАМЯТНИК ПОДЛЕЦУ,
КОТОРЫЙ ПОД НОВЫЙ ГОД
СРУБИЛ ЕЛКУ». «ЧУЖОЙ, КАК ИНОПЛАНЕТЯНИН» БЕРЕГИТЕ  ВСЕ ЖИВОЕ НА
ЗЕМЛЕ! ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
Написание сочинение –
описания по личным
впечатлениям.

file_name: презентация сочинение - описание 7 класс.pptx

description:
НОВЫЙ
ГОД!

description:
НОВОГОДНЯЯ
ЕЛКА

description: «ЧУЖОЙ, КАК ИНОПЛАНЕТЯНИН»

description:
БЕРЕГИТЕ  ВСЕ ЖИВОЕ НА
ЗЕМЛЕ!

title: Презентация по русскому языку на тему "Сочинение - описание предмета или по личным впечатлениям"


extracted_text:
At work
Tomorrow on Monday
Tomorrow on Monday
Well be at work.
Is it funny?
Is it funny?
Maybe, the street of Bjork.
Maybe, the street of Bjork.
 There is  a theater,
 There is  a theater,
A library, a park
A library, a park
I'm an  actor, you're a writer, he's
I'm an  actor, you're a writer, he's
What do you need to do for this job?
What do you need to do for this job?
A guard
A guard seller
doctor
Clown
pilot
hairdresser
painter
plumber
sail
or
cook
policeman
model He is using …… to fix a
 faucet
curlers
Plumber,
 a Monkey wrench
a plunger
 a thermometer
a ladle
gouache
 a bolt She is using …to do a
 hairstyle
 a  pan
plumber
 a rolling pin
Hairdresser
 a Stethoscope
 an easel
 a  comb
 a clip
curlers
 a hairdryer He is using ……to bake a
 a hairdryer
 a ladle
 a rolling pin
 a comb
Cook
a pliers
 a  sieve
 a brush
 a  stove May you define a profession?
 an  easel gouache brushes Painter. There are two little painters.) Ex. 1
Workout:
Ex. 2
One, one, one
Little pilot is flying,
Woo !!!
Two, two, two
Sailor is watching  you !!!
Three, three, three
Fire around me
Four, four, four
Save on the flour !!!
Ex. 4
_3__ Ex. 4,7 p. 79
Present continuous
I am reading a book.
He /she/it is crossing the street.
You/they/we are buying some sweats.
Interrogative
No, I'm not
Am I reading a book?
 Is  he/ she/ it crossing the street?
Are you/ we/ they buying any sweats?
Short answers
Yes ,                                    is                            Yes,
                he/she/it

No ,                                    isn't .                        No,
 Yes, I am
 /you/we/ they
are
aren't What is a clown using …………
                                                                   to
play with children?
 a thermometer,
a stethoscope,
Maybe curlers
Or a stove
 No, he
isn’t
It’s    a ball 1. Ask a policeman. You have a letter.
 2. Ask a doctor. You have a headache.
3. Ask a seller. You like cakes.
4.Ask a hairdresser. You need to do a
hairstyle.
5. Ask a mechanic. You need to fix your
bike.
6. Ask a painter. You need to do your
homework.
 Hi! I….. V……n.
                               Could you give
me ……n.?
Yes, but you need to V….n. Ask and Answer: What is each person doing on the street? HOME WORK:
1. Find a photo of
your  parents  at
work
2.  Write  down:
What  are  they
doing?  (Portfolio)
3. WB – p.48

file_name: at work.pptx

description:
May you define a profession?
 an  easel

description: gouache

description: brushes

intro: Презентация разработана мною для плана-конспекта урока английского языка "На работе "At work" . Может отдельно использоваться для изучения по теме Дом, Кухня, Вещи, а так же для закрепления грамматического материала Present Continuous. Развивает ассоциативную догадку у школьника. Чтобы заинтересовать изучением данной темы с младшими школьниками, можно использовать конструкторы, а  в данной презентации использован рисунок lego город

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация к уроку английского языка на тему профессии


extracted_text: Шандров Алексей.ШандровАлексей. Есть за горами за лесами маленькая странаТам мама, папа дед и баба, брат и бабушка!Там мне всегда тепло и ясно, любят там все меняТам солнца лучик проживает, греет теплом меня!Маленькая страна – это моя семья!Там, где родился я и вырос,Где любят все меня! Расскажу- ка вам, друзья,Как живет моя семья.  Моя мама – воспитатель!Дети — радость государства, Настоящее богатство. Их воспитывает она. Как вести себя и кушать, Чтоб здоровье не нарушить. Как спортивный вид иметь, Все болезни одолеть. Научиться рисовать И, конечно, танцевать.Она для детей вторая мама. Терпелива с ребятней, Развлекает их игрой и про нас не забывает любит и во все играет. Все мы делаем семьей! Если что-то сделать надо, Обращаюсь к папе.Папа мастер хоть куда, Он починит провода, В шахматы со мной сыграет иНа улице гуляет.Работа у папы интересная Он  в Коломенском  районе начальник известный. Я немыслимо богат:У меня есть в жизни брат,Беды, дрязги нипочем,Рядом есть всегда плечо! Он в футбол играет смело, Ему нипочем любое дело! У меня есть бабушка,Она печет оладушки,Варенье на зиму закрывает, Стихи мне на ночь читает.Работает она не легкоПродает людям молоко!!! А еще бабуля с дедом.Дед мой вечный непоседа.Он со мной играет, песни распевает.А еще мы с дедушкой играем в кладоискателей.Уезжаем в поле с металлоискателем.Ну а бабушка дома сидит,За огородом следит. Вот она моя семья! Обо всех не рассказать!Я люблю их всей душой, ведь они всегда со мной!

file_name: Алешина презентация.ppt

alt: Шандров Алексей . Шандров Алексей

description:
Шандров Алексей.

Шандров
Алексей.

description:
Есть за горами за лесами маленькая страна
Там мама, папа дед и баба, брат и бабушка!
Там мне всегда тепло и ясно, любят там все меня
Там солнца лучик проживает, греет теплом меня!
Маленькая страна – это моя семья!
Там, где родился я и вырос,
Где любят все меня!

alt: Расскажу- ка вам, друзья, Как живет моя семья

description:
Моя мама – воспитатель!
Дети — радость государства, Настоящее богатство.
Их воспитывает она.
Как вести себя и кушать,
Чтоб здоровье не нарушить.
Как спортивный вид иметь, Все болезни одолеть.
Научиться рисовать И, конечно, танцевать.
Она для детей вторая мама.
 Терпелива с ребятней, Развлекает их игрой и про нас не забывает любит и во все играет.

alt: Все мы делаем семьей!

description:
Все мы делаем
семьей!

description:
Если что-то сделать надо, Обращаюсь к папе.
Папа мастер хоть куда, Он починит провода,
В шахматы со мной сыграет иНа улице гуляет.
Работа у папы интересная
Он  в Коломенском  районе начальник известный.

alt: Я немыслимо богат: У меня есть в жизни брат,

description:
У меня есть бабушка,
Она печет оладушки,
Варенье на зиму закрывает,
Стихи мне на ночь читает.
Работает она не легко
Продает людям молоко!!!

description:
А еще бабуля с дедом.
Дед мой вечный непоседа.
Он со мной играет, песни распевает.
А еще мы с дедушкой играем в кладоискателей.
Уезжаем в поле с металлоискателем.
Ну а бабушка дома сидит,
За огородом следит.

description:
Вот она моя семья! Обо всех не рассказать!
Я люблю их всей душой, ведь они всегда со мной!

intro: Презентация "Семейная реликвия" рассказывает о сохраненных реликвия в семье. Эти ценности передаются из поколения в поколения, тем самым хранят память о предках. На этих ценностях растет будущее поколение. Эта семейная реликвия оживает, когда к ней прикасаются потомки.  Эта вечная память.

родителям

group: Педагогика

title: Презентация по ознакомлению с окружающим на тему "Семейная реликвия"


extracted_text:
Конкурс
загадок.
ЦЕЛЬ:
РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ,
ПАМЯТИ, РЕЧИ.
Составила
Малышева В Н Очки.
БАБУШКА
ВАРВАРА
ВСЮДУ ИХ
ИСКАЛА.
     НЕ ЗАЛЕЗЛА
ЧУТЬ В ТРУБУ,
А ОНИ
НАШЛИСЬ НА
ЛБУ.
ЗАГАДКА № 1. Муха.
КТО НАД НАМИ
ВВЕРХ НОГАМИ
ХОДИТ -НЕ
СТРАШИТСЯ,
УПАСТЬ НЕ
БОИТСЯ. ЦЕЛЫЙ
ДЕНЬЛЕТАЕТ,
ВСЕМ
НАДОЕДАЕТ?
ЗАГАДКА № 2.

file_name: Конкурс загадок.pptx

intro:
Главное для ребенка начальной школы- это естественное познание мира через разные формы работы.
Чтобы отгадывать зашифрованные задания, необходимо развивать память, внимание, воображение, сообразительность ребенка. Если ребенок научится отгадывать загадки, то он узнает предмет, о котором говорится в загадке. Умение отгадывать загадки поможет ученику усваивать гораздо больше информации.

title: Презентация по чтению. Тема:" Конкурс загадок".


intro: В этой презентации показана виртуальная экскурсия по родному городу Коломна, для дошкольников. Это путешествие - экскурсия, с остановками у каждого памятника, в конце занятия можно сделать с детьми альбом : памятные места города. Это мероприятие один из этапов проекта " С чего начинается Родина".

title: Презентация по ознакомлению с окружающим на тему "Путешествие по Коломне"


extracted_text:
СОЧИНЕНИЕ
«МОЯ КОМНАТА»
Подготовила учитель начальных классов Чумак
Г.М. Рассмотрите картину Вопросы по картине
Что изображено на картине?
Что находится в центре комнаты? Что
рядом?
цвета?
Есть ли в комнате окна? Сколько их?
Есть ли на окнах занавески? Какого они
Какого цвета полы?
Что еще можно сказать о хозяйке (хозяине)
этой комнаты? Беседа по вопросам
 А у вас есть своя комната или ваши вещи
находятся в проходной комнате?
Какая ваша комната (большая, светлая,
уютная)?
Какая мебель находится в вашей комнате?
Как она расположена?
Что еще находится в вашей комнате
(календари, книги, сувениры)? Назовите тему урока
СОЧИНЕНИЕ
«МОЯ КОМНАТА» Орфографическая работа
Около неё,
 недалеко от,
вблизи,
поблизости,
в нескольких шагах,
 здесь,
рядом с ним,
из-под чего-то,
направо от,
 слева от,
посредине,
с одной стороны;
справа,
 неподалеку,
напротив,
посреди,
находится,
располагается;
 диван-кровать,
платяной шкаф,
 софа,
ламинат,
паркет,
палас. Пунктуационная работа
Перед окном находится письменный стол,
рядом – два стула.
 Слева – диван-кровать;
справа, в углу, - книжная полка;
 на стене – карта полушарий. Основное правило
Любое сочинение пишется сначала
в черновике. Корректируется,
исправляются ошибки, а затем
переписывается в рабочую
тетрадь. ПЛАН
1.Просторная светлая комната.
2.Интерьер комнаты:
1.Письменный стол;
2.Книжный шкаф; шкаф для одежды;
3.Кровать;
4.Палас.
3.Моя любимая комната. ПРИМЕР СОЧИНЕНИЯ
Я очень люблю свой дом и особенно свою комнату. Она просторная светлая и очень
уютная.
От большого окна с нежно-голубыми тюлевыми занавесками свет падает на мой
письменный стол, на котором находятся стаканчик с карандашами и фломастерами,
фотография в старинной рамке, несколько тетрадей. Стол большой, массивный, с
множеством различных ящиков и отделов, в которых находится все необходимое
мне: учебники, пособия, канцелярские принадлежности, фотоальбом, который я
пересматриваю, когда мне грустно. За письменным столом - делаю уроки. Я
стараюсь, чтобы он всегда выглядел опрятно. Возле стола – стул.
В левом углу комнаты стоит книжный шкаф, на полках которого аккуратно сложены
книги. У нас хорошая библиотека, где собраны самые интересные произведения:
фантастика, детективы, классическая и приключенческая литература. Среди этих
книг очень много моих любимых, которые я перечитывала уже много раз.
Справа, возле стены, стоит платяной шкаф. Напротив – диван-кровать, застеленный
голубовато-белым покрывалом с вышитыми на нем темно-синими цветами.
На стенах разнообразные плакаты, календари. На полу лежит мягкий серый палас,
на котором я люблю сидеть, поджав под себя ноги.
Теперь вы представляете, как выглядит моя любимая комната. Приходите ко мне в
гости и увидите, как у меня чисто и уютно.

file_name: сочинение моя комната.pptx

description: Рассмотрите картину

intro: Презентация по русскому языку сочинение "Моя любимая комната" разработана для  учащихся 3 класса.  В презентации представлена иллюстрации комнаты и перечень  вопросов, на которые дети должны ответить. Затем вопросы плавно перетекают про личную комнату каждого ребенка. Проводится орфографическая и пунктуационная работа.


extracted_text:
Непосредственно образовательная Презентация генеалогического
древа. Семейные традиции. Презентация семейного герба.

file_name: Моя семья.ppt

description: Непосредственно образовательная

description:
Презентация генеалогического
древа.

description: Семейные традиции.

description: Презентация семейного герба.

intro: Презентация "Моя семья", один из этапов проекта "С чего начинается Родина?". В этой презентации собраны все творческие проекты детей, рассказывающие о их семьях.  Мы вместе с детьми рисовали рисунки, составляли древо семьи, проводили семейные и тематические вечера. Привлекали и родителей.

title: Презентация "Моя семья"


extracted_text:
Сочинение
«Моя любимая
чашка»

Подготовила учитель начальных
классов Чумак Галина Михайловна План

1. Чья эта чашка
2. Материал чашки
3. Форма чашки, дополнительные
элементы
4. Рисунок на чашке
5. Предназначение чашки
6. История этой чашки Материал чашки

 Стекло
 Фарфор
 Дерево
 Керамика
 Глина
 Железо
 Алюминий Форма чашки
 Форма

 Форма тюльпана
 Широкая чашка
 Узкая
 Низкая
 Необычной формы
 В форме сердца Дополнительные
элементы чашки

 С блюдцем
 Без блюдца
 Чайный набор
 С чайной ложечкой
 Чашка с крышкой
 С ручкой
 Без ручки
 С двумя ручками Рисунок на чашке Рисунок чашки

 Полосатая
 С растительным орнаментом
 С изображением животного
 Одного цвета (красная, синяя, розовая)
 В крапинку (жёлтую, оранжевую)
 С фотографией
 Со смайликом
 С ягодами, фруктами нужна

Для чего чашка
 Использую для всего (суп, чай, напитки)
 Чай
 Кофе
 Напитки
 Молоко
 Кисель
 Суп пьёте

Когда из чашки
 По утрам
 По вечерам
 Только в праздничные дни
 Только в компании друзей
 На день рождения
 Когда хорошее настроение Кто из чашки пьёт

 Только вы
 Вся семья
 Гости
 Друзья История чашки

 Купили в магазине
 Подарили на праздник
 Сувенир
 Досталась по наследству
 Шла в наборе при покупке пачки чая
 Сами сделали Написание
сочинения

 Делают наброски по каждому пункту плана
 Отдельные дети зачитывают свои
наброски. Другие дети дополняют свои
наброски новыми словами.
 Выбирают заголовок к своему сочинению Заголовки к
сочинению

 Моя любимая чашка
 Старая чашка
 Необычная чашка
 Чашка с историей
 Чашка с сюрпризом
 Музыкальная чашка
 Мой подарок Любимая чашка

 У нас в семье есть любимые чашки! У мамы
с цветами, у папы с галстуком, а у меня  со
слоником.  Она  очень  красивая.  Я  пью
только  из  неё!  Мне  кажется,  что  пить  из
моей чашке вкуснее и полезнее! Как всегда
утром, попив чай, я тщательно вымою мою
любимую  чашку.  Она  очень  большая.  Моя
чашка самая красивая и лучшая! Моя чашка

 Мне  подарили  очень  красивую  чашку  и
этот  подарок  мне  понравился.  Можно
сказать,  что  я  влюбился  в  эту  чашку.  Она
необычной  формы,  красивого  цвета  и  на
ней написаны мои инициалы. Этот подарок
очень  дорог  для  меня  из-за  этого  стоит  в
серванте  -  я  на  него  любуюсь.  А  сделал
этот  подарок  мой  дедушка  собственными
руками,  с душой. Я хочу сохранить его как
память. Старая чашка

 Когда  к  нам  приходят  гости,  они  всегда  удивляются,  увидев  среди
красивой  посуды  в  серванте  большую  старую  чашку.  С  зазубринками,  со
стершимся, уже непонятным рисунком, она всем нам очень дорога.

...9  мая  1945  года,  в  день  Победы,  весь  город  пел,  плясал,  плакал  и
смеялся  на  нашей  большой  площади.  Со  всеми  радовалась  счастливому
дню моя прабабушка. Ей было тогда 20 лет. Неожиданно перед ней вырос,
как изпод земли, молодой солдатик и протянул ей охапку цветов. А потом
вытащил  из  заплечного  мешка  чтото,  обернутое  в  несколько  газет,  и
сказал:  «Девушка,  запомни  меня  и  этот  день,  возьми  на  память»
Прабабушка  растерялась,  не  успела  поблагодарить,  как  незнакомца
оттиснула от нее толпа: это люди организовали хоровод и вовлекали в него
всех подряд... Материал с сайта http://iEssay.ru
 Прабабушка  принесла  подарок  домой.  Это  оказалась  красивая  чашка,
говорят,  с  синим  и  позолоченным  рисунком.  Прабабушка  пользовалась  ею
всегда, а дальше – не знаю. Но у нас в доме это очень ценная вещь!

file_name: сочинение моя любимая чашка.pptx

description:
Форма чашки


description: Рисунок на чашке

intro: Презентация по русскому языку сочинение "Моя любимая чашка" разработана для учащихся 3 класса. В презентацию включен план работы над сочинением. Дети определяют материал чашки, её форму, какие-то дополнительные элементы чашки, рисунок, когда они пьют из неё, откуда она у ребенка.


extracted_text:
ДЕМОНСТРАЦИЯ
ДЛЯ СЕМЕЙНОГО
           ДОСУГА Лава – лампа.
масло
масло
Подсолнечное.
Подсолнечное.
Пищевой
Пищевой
  краситель
краситель
Шипучая
Шипучая
  таблетка
таблетка Распускаются
цветы
Тазик  с водой
ножницы
каранда
ш
Цветы
 из
бумаги молоко
краска
кисть
кисть акварель
акварель
вода
вода
кисть
кисть
Трубочка
Трубочка
для для
коктейля
коктейля НАУКА МАГНИТОВ.
гайки
гайки
стакан
стакан
магнит
магнит

вода
вода пипетка
пипетка
скитлс
скитлс
стакан
стакан вода
вода
Трубочка
Трубочка
  для для
коктейля
коктейля
Цветная
Цветная
гуашь
гуашь БУМАЖНАЯ РАДУГА
Бумажное
Бумажное
  полотенце
полотенце
фломастеры
фломастеры
Стакан
Стакан
с водой
с водой тарелка
тарелка
Конфеты
Конфеты
  «Скитлс»
«Скитлс»
вода
вода

file_name: опыты прзентация.ppt

description:
ДЕМОНСТРАЦИЯ
ДЛЯ СЕМЕЙНОГО
           ДОСУГА

description:
молоко
краска
кисть
кисть

intro: Эта презентация подготовлена для родителей. Опыты для семейного досуга сделаны для того, чтобы родители дома вместе с детьми самостоятельно смогли провести с детьми элементарные опыты. Для этих опытов не надо специального образования и подготовки, все легко и доступно, используются подручные материалы.

title: Презентация по ознакомлению с окружающим на тему "Опыты для семейного досуга"


file_name: Даниэль  Богдан.pptx

title: презентация "Пейте дети молоко - будете здоровы"


extracted_text:
Тема презентации :
Сильнодействующие ядовитые
вещества
ПОДГОТОВИЛ:
 ПРЕПОДАВАТЕЛЬ - ОРГАНИЗАТОР ОБЖ
ЧЕРКАСОВ КОНСТАНТИН ПЕТРОВИЧ
МБУ «ШКОЛА №47» Г.О. ТОЛЬЯТТИ Сильнодее́йствующие ядовие́тые веществае́ (СДЯВ) — химические
соединения, обладающие высокой токсичностью и способные при
определенных условиях (в основном при авариях на
химически опасных объектах) вызывать массовые отравления людей и
животных, а также заражать окружающую среду. Аварийно химически опасное вещество (АХОВ) — это опасное
химическое вещество, применяемое в промышленности и сельском
хозяйстве, при аварийном выбросе (разливе) которого может
произойти заражение окружающей среды в поражающих живой
организм концентрациях (токсодозах). Основные особенности АХОВ:
способность по направлению ветра переноситься на большие расстояния, где и
вызывает поражение людей;
объемность действия, то есть способность зараженного воздуха проникать в
негерметизированные помещения;
большое разнообразие АХОВ, что создает трудности в создании фильтрующих
противогазов;
способность многих АХОВ оказывать не только непосредственное действие, но и
заражать людей посредством воды, продуктов, окружающих предметов. 1.Вещества с преимущественно удушающими свойствами.
2.с выраженным прижигающим действием (хлор, трёххлористый фосфор);
3.со слабым прижигающим действием (фосген, хлорпикрин, хлорид серы).
4.Вещества преимущественно общеядовитого действия: оксид углерода,
синильная кислота, этиленхлорид и дp.
5. Вещества, обладающие удушающим и общеядовитым действием. Пути воздействия АХОВ на организм человека:
с пищей и водой (пероральный);
через кожу и слизистые оболочки (кожно-
резорбтивный);
при вдыхании (ингаляционный). 1 класс, чрезвычайно опасные: хлорокись фосфора, этиленимин,
ртуть.
2 класс, высокоопасные: мышьяковистый водород,
синильная кислота, диметиламин, фтор, хлор и т. д.
3 класс, умеренноопасные: триметиламин и др.
4 класс, малоопасные: аммиак, метилакрилат, ацетон. Вещества 1 и 2 классов опасности способны образовывать опасные для жизни
концентрации даже при незначительных утечках.
В настоящее время разрабатывается Технический регламент «О безопасности
химической продукции», который будет иметь собственную классификацию
химической продукции, обладающей острой токсичностью. Первоначально перечень веществ, отнесенных к СДЯВ, определялся
директивой начальника штаба гражданской обороны ДНГО № 7-88 г и
включал 107 наименований.
Позднее перечень веществ был пересмотрен и сокращен. Директивой
начальника штаба гражданской обороны ДНГО № 3 от 4.12.1990 г. был
утвержден перечень из 34 наименований веществ, отнесенных к СДЯВ
(позднее — АХОВ). Спасибо за
внимание.
АВТОР: ГОРШЕНИНА КРИСТИНА 9»Г».

file_name: Сильнодействующие ядовитые вещества.pptx

intro: Сильноде́йствующие ядови́тые вещества́ (СДЯВ) — химические соединения, обладающие высокой токсичностью и способные при определенных условиях (в основном при авариях на химически опасных объектах) вызывать массовые отравления людей и животных, а также заражать окружающую среду. Аварийно химически опасное вещество (АХОВ) — это опасное химическое вещество, применяемое в промышленности и сельском хозяйстве, при аварийном выбросе (разливе) которого может произойти заражение окружающей среды в поражающих живой организм концентрациях (токсодозах).

title: Презентация по ОБЖ на тему "Сильнодействующие ядовитые вещества" (9 класс)


extracted_text:
Дефисное и слитное
Дефисное и слитное
написание слов с
написание слов с
пол-пол- и
 и полу-полу-
Урок – исследование в 6 классе
Урок – исследование в 6 классе
Подготовила: учитель русского языка
                          и литературы
                          МОУ «СОШ №41»
                           г.Магнитогорска
                          Чембарских Н.С. Пол (Магнитогорска)
Пол (Магнитогорска)
Пол (яблока)
Пол (яблока)
Пол (листа)
Пол (листа)
Пол (книги)
Пол (книги)
Полу (остров)
Полу (остров)
Слитно?
Слитно?
             Раздельно?
Раздельно?

                              Через дефис?
Через дефис? Тире
Тире
Дефис
Дефис
«Толковый словарь» С.И.Ожегов
Короткая чёрточка,
Короткая чёрточка,
употребляется как
употребляется как
знак переноса, как
знак переноса, как
соединительная
соединительная
черта между частями
черта между частями
слова.
слова.
Знак препинания в
Знак препинания в
виде
виде
горизонтальной
горизонтальной
чёрточки.
чёрточки. Определите
 лексическое значение слова «пол»
1) Сильный пол.
2) Паркетный пол.
3) Пол фруктового сада. Поляблока. Полушубок.
Пол.Пол.
1.Каждый из двух физиологических
   противоположных разрядов организмов.
  (Мужчина и женщина)
2. нижнее покрытие, настил в доме, помещении.
3. Половина – одна  из двух равных частей,
    вместе составляющих целое.
    Половина чеголибо. Через дефис
Слитно
Раздельно
Пологурца
Пологурца
ПолМосквы
ПолМосквы
Поллимона
Поллимона
Полгорода
Полгорода
Полуостров
Полуостров
Вполголоса
Вполголоса
Пол чайной
Пол чайной
ложки
ложки Через дефис
Через дефис
Если вторая часть
слова начинается
 – С гласной:
Пологурца
Пологурца
 С большой буквы:
ПолМосквы
ПолМосквы
 С согласной ЛЛ:
Поллимона
Поллимона
Слитно
Слитно
Если вторая часть
начинается
 На согласный,
кроме ЛЛ::
Полгорода
Полгорода
 С корнем полу:
Полуостров
Полуостров
В составе наречий:
Вполголоса
Вполголоса
Раздельно
Раздельно
Если между пол и
словом есть
определение и оно
имеет
самостоятельное
значение:
Пол чайной ложки
Пол чайной ложки физкультминутка
физкультминутка Полуделовой человек.
Я надул с утра полшины,
Вытер тряпкой полмашины,
Пол-игры сыграл в футбол,
Полсела за кошкой брёл.
Очень много разных дел:
Пол-урока отсидел,
Быстро сделал полпримера,
Прочитал пол- «Пионера»;
В магазин пришлось пойти,
Но вернулся с полпути.
Мух ловил я с полчаса, -
Тут и ужин начался…
-Ты, привыкший к половинкам,
После стольких «полудел»
Съел пол-ужина? Скажи нам!
-Нет, я ужин целый съел!

                           А.Шомахов
А.Шомахов Полшарика          Пол - Шарика
Пол - Шарика
Полшарика
    Полправды

Полправды          Пол – «Правды»
Пол – «Правды»
       пол – очка
пол – очка
Полочка
Полочка
    Половина
Половина
Поливы
    Поливы

        пол – овина
пол – овина
            пол – ивы
пол – ивы Домашнее задание
Домашнее задание
Выучить правило
На На «5»«5»
На На «4»«4»
Написать небольшой
связный рассказ,
используя в нем  не
менее 15 слов с пол и
полу.
Составить словарный
диктант (1520 слов с
пол и полу).
Постарайтесь
придумать такие
слова, которые не
были записаны вами в
тетрадь на уроке. Всем
спасибо!
Молодцы!

file_name: пол- и полу-.ppt

description:
физкультминутка
физкультминутка

description:
Всем
спасибо!
Молодцы!

title: Дефисное и слитное написание  слов с пол- и полу- (6 класс)


extracted_text:
Тема:
 Таксация
растущих
деревьев 1.ОСОБЕННОСТИ ТАКСАЦИИ
РАСТУЩИХ ДЕРЕВЬЕВ.
• Способы, которые мы рассмотрели для таксации
срубленного дерева, в лесохозяйственной практике не
применяются потому что , невозможно измерить  d  на
разных высотах  а значит нельзя определить сбег ствола,
его форму.
• В лесной таксации для растущих деревьев разработаны
специальные методы и способы, в основу которых
положено теория средних величин, позволяющая при
минимальном числе измерений, достаточно точно
определить объем ствола. Такими таксационными
показателями является:
•        d – диаметр на высоте груди
•         H – высота ствола дерева 2.ИНСТРУМЕНТЫ ДЛЯ ИЗМЕРЕНИЯ ДИАМЕТРА.
• Диаметр деревьев измеряют на
высоте 1,3 м  мерной вилкой,
шаблоном ШИД0,5, электронной
мерной вилкой. Его называют
таксационным диаметром.(               )
3,1d
Для определения диаметра у
крупных деревьев,  измеряют
рулеткой длину окружности
ствола на высоте 1,3м.
C

                                  где,
П
C – длина окружности ствола
        П число 3,14.
d  Мерные вилки бывают различных конструкций и
изготавливаются из различных материалов
(древесина, алюминий, текстолит). Она состоит из
мерной линейки и двух ножек: неподвижной и
подвижной. При измерении диаметра подвижную
ножку отодвигают, прикладывают к стволу и
слегка прижимают. На линейке нанесены деления
через 0,5 см. Отсчет делается по сантиметрам или
ступеням толщины.
Ступени толщины – это
условно принятые
градации диаметров через
2 см или через 4 см. • При исследовательских работах диаметры
измеряют в двух взаимно перпендикулярных
направлениях, а затем находят средний,  с
точностью до 0,1 см ( например 21,5 см).
•  При массовых  обмерах  диаметр
определяют по ступеням толщины.
• Ст.толщины через 2см – 2,4,6 и т.д.
• Ст.толщины через 4 см – 4,8,12,16,20 и т.д.
• Если диаметр 21,5 см, то это ступень
толщины 20 см. (к ней относятся диаметры
от 18см до 21,9 см.)
•  Чтобы облегчить работу и повысить ее
качество, округление делают на самой
мерной линейке при нанесении делений.
Поэтому на 4сантиметровои шкале мерной
вилки на отметке 2 см стоит цифра ступени
4 и т.д. 0                     2                       4                      6

                                         4
     8
Разметка мерной линейки:
1. Линейка для измерения  диаметра в сантиметрах;
2. . Линейка для измерения диаметра в ступенях
толщины через 4 см.
Разметка мерной линейки:1.Линейка для измерения  диаметра в сантиметрах;2.. Линейка для измерения диаметра в ступенях толщины через 4 см. • Требования к мерной вилке.
1. мерная вилка должна быть прочной, легкой и
удобной;
2. ножки должны быть параллельны между  собой и
3.
перпендикулярны мерной линейке;
   движение подвижной ножки должны быть плавные
и легкие;
4. деления должны быть четкие и верные;
5.
 прорез подвижной ножки не должен быть
ослабленным. 3.  Инструменты и способы измерения высоты.
• В процессе таксации растущего леса
измеряют высоты деревьев. Для этой цели
создан ряд специальных приборов –
высотомеров.
Конструкции высотомеров основаны на трех основных принципах: • Высотомеры, основанные на геометрическом принципе, в
основе своей имеют определение высоты ствола через
подобие соответствующих треугольников.
• Измерение высоты дерева мерной вилкой
• отходим от дерева на какое –либо расстояние, так, чтобы
хорошо была видна вершина обмеряемого дерева (например,
20 м). Подвижную ножку устанавливают в такое положение,
чтобы расстояние между ножками в сантиметрах было равно
расстоянию от студента до дерева (например, 20см). Далее
вдоль внутренней стороны неподвижной ножки визируют на
вершину дерева. При этом нить с отвесом займет
вертикальное положение и на шкале подвижной ножки
укажет деление, равное  высоте дерева до глаза
наблюдателя.
В равнинной местности, чтобы
получить всю высоту дерева,
нужно к измеренной части
высоты прибавить рост
мерщика до его глаз.

H
5,1.
 измерн
дер H
. • В горной местности необходимо визировать на
вершину и на основание ствола и брать два отсчета.
•
Если основание ствола
расположено ниже
наблюдателя, его высота
будет равна сумме
отсчетов на вершину и на
основание ствола.

H
H
 Если основание ствола дерева  выше студента, то
высота ствола будет равна разности отсчетов на
вершину и на основание.

H
основ
.

H

H
верш
.
дер
.

H
.
дер
верш
.
основ
.
Точность определения высот с помощью мерной
вилки   5…8%. Измерение   высоты    дерева   высотомером

Макарова

Он представляет собой плоскую стальную пластину в виде сектора. С
лицевой стороны сектора закреплен маятник, на нем нанесены две
шкалы высот, верхняя для базиса 10м, а нижняя для 20м. К сектору
припаяна визирная трубка, с глазным диоптром. На другой стороне
имеется фиксатор в виде пружинки. Для измерения высоты  отмеряют
от дерева базис 10 м или 20 м, причем:
 Если H менее 15 м , то базис 10м;
 Если H  более 15 м, то базис 20м.
Берут высотомер в правую руку,
большой  палец прижимает к
выемке, указательный к трубке.
Визируют на дерево, нажимают
на кнопку, если вершина дерева в
центре трубки, то палец
осторожно убирают с кнопки.
Отсчет берут по соответствующей
шкале. Если     основание
дерева ниже глаз или
выше, то высота дерева
определяется
аналогично описанным
способам на примере
измерения высоты
мерной вилкой.
 Маятниковый
высотомер удобный в
работе, погрешность
5%. Измерение высоты дерева В У Л
 Высотомер угломер лесной служит для
определения высоты, измерения базиса и
определения  угла наклона местности.
Состоит из корпуса, внутри на оси подвешен
барабан с балансиром, на барабане шкалы для
измерения высоты с базисного расстояния 15
м  и 20 м. Деления нанесены в метрах с правой
стороны для высоты, с левой стороны для
определения угла наклона
На крышке корпуса имеется
шкала для определения
базисного расстояния в
метрах с учетом
вертикального угла • Порядок работы: выбрать  место, с
которого хорошо виды основание
дерева и вершина. Отойти от дерева
на расстояние 1520м.Затем студент
визирует на вершину и нажимает на
кнопку тормозного устройства.
Когда барабан остановится, снять
палец с кнопки и произвести отсчет,
который соответствует высоте
дерева от  уровня глаз наблюдателя
до вершины дерева. ОПТИЧЕСКИЙ ВЫСОТОМЕР
Н.П.АНУЧИНА (ВА)
ШКАЛА ОПТИЧЕСКОГО ВЫСОТОМЕРА
30
20
10
0
15
20
Высота дерева
измеренная
высотомером
Анучина  27метров
Н = 27 м
2015 ОПТИЧЕСКИЙ ВЫСОТОМЕР
Н.П.АНУЧИНА (ВА)
• Состоит из корпуса, внутри находится
объектив и окуляр. Оптическая система
уменьшает дерево. На корпусе прибора
нанесены две шкалы, одна для измерения с
расстояния 15м, вторая – 20м. Дерево
рассматриваем через высотомер, при этом
нижнее нулевое деление шкалы совмещают
с корневой шейкой дерева, а вершина
совпадет с делением на шкале. ЛАЗЕРНОУЛЬТРАЗВУКОВОЙ
ИЗМЕРИТЕЛЬ
 РАССТОЯНИЙ, ВЫСОТ  И УКЛОНА
Измерение с помощью
ультразвука применяется
на коротких расстояниях,
в густом лесу.
Более длинные расстояния
измеряют с помощью
лазера. Встроенный
инфракрасный порт
позволяет переносить
данные на компьютер. Оптический клинометр-
высотомер
•
 С помощью него  можно точно и
быстро измерять углы наклонов,
высоту деревьев. Наводка и
взятие отсчета по шкале
происходят одновременно.
Регулирование или блокировка
шкалы не требуются. На
инструменте имеются шкалы
для измерения, высоты  с
расстояния 15 и 20 м.
• Ось диска-шкалы установлена
на камнях из сапфира, что
обеспечивает повышенную
надежность и легкость
вращения.
• Диск со шкалой находится в
герметичном прозрачном
корпусе, заполненном
специальной морозостойкой • Порядок работы: выбрать  место, с которого
хорошо виды основание дерева и вершина,
закрепить базисную ленту на стволе так,
чтобы ее первый штрих находился на уровне
глаза. Визируя на базисную ленту через
дальномер, нужно добиться, чтобы первый
штрих ленты совместился со штрихом 15 м
или 20 м. Одно деление ленты соответствует
1м расстояния до дерева. Затем студент
визирует на вершину и нажимает на кнопку
тормозного устройства. Когда барабан
остановится, снять палец с кнопки и
произвести отсчет, который соответствует
высоте дерева от  уровня глаз наблюдателя
(студента) до вершины дерева. • Порядок работы: выбрать  место, с которого хорошо
виды основание дерева и вершина, закрепить
базисную ленту на стволе так, чтобы ее первый
штрих находился на уровне глаза. Визируя на
базисную ленту через дальномер, нужно добиться,
чтобы первый штрих ленты совместился со штрихом
15 м или 20 м. Одно деление ленты соответствует
1м расстояния до дерева. Затем студент визирует
на вершину и нажимает на кнопку тормозного
устройства. Когда барабан остановится, снять палец
с кнопки и произвести отсчет, который
соответствует высоте дерева от  уровня глаз
наблюдателя (студента) до вершины дерева.

file_name: Особ. такс.раст.дер.pptx

description:
Тема:
 Таксация
растущих
деревьев

intro: В презентации по теме: Особенности таксации растущего дерева" дано описание приборов и инструментов с помощью которых можно проводить таксацию - мерная вилка и различные высотомеры. Подробно описано измерение диаметра мерной вилкой, требования к мерной вилке. Рассмотрены все способы измерения высоты дерева.

title: Презентация по ПМ 04 Проведение работ по лесоустройству и таксации", на тему "Особенности таксации растущего дерева"


extracted_text:
Причины ЧС
техногенного
характера

      Подготовил:
 Преподаватель - организатор ОБЖ
Черкасов Константин Петрович
МБУ «Школа №47» г.о. Тольятти Темы презинтации:
1. Основные понятия и определения
2. Последствия ЧС техногенного характера
3. Классификация ЧС по масштабу распространения и тяжести
последствий
 4. Перечень ЧС техногенного характера Техногенная чрезвычайная ситуация- состояние,
при котором в результате возникновения источника
техногенной ЧС на объекте, определённой
территории или акватории нарушаются нормальные
условия жизни и деятельности людей, возникает
угроза их жизни и здоровью, наносится ущерб
имуществу населения, народному хозяйству и
окружающей природной среде. Крупные аварии и катастрофы техногенного и природного характера
в последние
десятилетия оказали существенное влияние на жизнь и здоровье
планеты, среду его обитания. Основные причины техногенных ЧС
- Современное производство всё более усложняется. В его процессе часто
применяются ядовитые и агрессивные компоненты. На малых площадях
концентрируется большое количество энергетических мощностей.
- Падение производственной дисциплины. Невнимательность, грубейшие
нарушения
правил эксплуатации техники, транспорта, приборов и оборудования.
- Отсутствие на должном уровне содержания зданий и сооружений,
оборудования, не
приобретаются новые станки и механизмы, взамен устаревших.
- Стихийные бедствия, в результате которых выходят из строя
предприятия,
имеющие в своем производстве опасные для общества вредные вещества
и т.д. Всякому чрезвычайному событию предшествуют те или иные отклонения от нормального хода какого-либо процесса. Характер развития события и его последствия определяются дестабилизирующим
фактором различного происхождения. Это может быть природное, антропогенное, социальное или иное воздействие, нарушающее функционирование системы. Имеется пять фаз развития ЧС:
1.Накопление отклонений.
2.Инициирование чрезвычайных ситуаций.
3.Процесс ЧС.
4.Действие остаточных факторов.
5.Ликвидация ЧС Источник техногенной ЧС- опасное техногенное происшествие, в результате которого на объекте, определённой
территории или акватории произошла техногенная ЧС.
К опасным техногенным происшествиям относят аварии на промышленных объектах или на транспорте, пожары,
взрывы или высвобождение различных видов энергии. В зависимости от вида производства, аварии и катастрофы на
промышленных объектах и транспорте могут сопровождаться
взрывами, выбросами радиоактивных, сильнодействующих
ядовитых веществ, возникновением пожаров и т.п. Любое оборудование повышенного давления должно быть
укомплектовано
системами взрывозащиты, которые предполагают:
- применение оборудования, рассчитанного на давление
взрыва;
- применение гидрозатворов, огнепреградителей, инертных
или паровых завес;
- защиту аппаратов от разрушения при взрыве с помощью
устройств аварийного
сброса давления (предохранительные мембраны и клапаны,
быстродействующие
задвижки, обратные клапаны и т.д.). Смог в Москве от природных пожаров на торфяниках — экологическая
ситуация в Москве, произошедшая в августе 2010 года, когда из-за сильной
жары и продолжительного горения/тления торфа в лесном хозяйстве
московской области в городе образовалась сильнейшая дымовая завеса. Автоматическая пожарная сигнализация является важной мерой
предотвращения крупных пожаров, так как время между возникновение пожара и приезда
пожарной бригады проходит значительно много, что в большинстве случаев приводит к полному охвату пламенем помещения. Основная задача автоматической пожарной
сигнализации - обнаружение начальной стадии пожара, передача извещения о месте и
времени его возникновения и при необходимости включения автоматических систем
пожаротушения и дымоудаления.
Функционально автоматическая пожарная сигнализация состоит из приёмно-контрольной станции, которая через сигнальные линии соединена с пожарными
извещателями. Задача сигнальных извещателей является преобразование различных
проявлений пожара в электрические сигналы.
Скорость срабатывания автоматической пожарной сигнализации в основном
определяется скоростью срабатывания первичных извещателей. В настоящее время
наиболее часто используются тепловые, дымовые, световые и звуковые пожарные
извещатели.
Предотвращение развития пожара зависит не только от скорости его обнаружения,
но и от выбора средств и способов пожаротушения. . . Спасибо за внимание!

file_name: Причины ЧС  черкасов.pptx

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация по ОБЖ на тему "Причины ЧС" (8 класс)


extracted_text:
Родина
моя… Как называется страна,
в которой мы живем?
Англия
Китай
Россия
АнглияКитайРоссия Как называется главный
город нашей страны?
Москва
 Санкт-Петербург
Челябинск
Челябинск Санкт-ПетербургМосква Как называется область,
в которой мы живем?
  Саратовская

Челябинская
  Оренбургская
  Оренбургская  Саратовская  Челябинская Как называется поселок,
в котором мы живем?
Варна
Мирный
Бреды
МирныйВарнаБреды Как называется улица, на которой
находится наш детский сад?
1 Мая
Некрасова
Ленина
ЛенинаНекрасова1 Мая Кто изображен на гербе
России?
Медведь
Орел
Верблюд
ВерблюдМедведьОрел Найди герб Брединского
района. Какая картинка не
относится к п. Бреды? МОЛОДЕЦ!

file_name: Тест-Родина.pptx

description:
Родина
моя…

description:
Найди герб Брединского
района.

description:
Какая картинка не
относится к п. Бреды?

description: МОЛОДЕЦ!

intro: Данная презентация предназначена для совместной деятельности взрослого и ребенка. Тест проверяет усвоение детьми знаний по теме "Родина". Хотя данный вариант теста не показывает уровень усвоения знаний, он намечает перспективы для дальнейшей работы по данному направлению. Тест содержит вопросы по знанию символики страны, области и поселка.

title: Тест для детей дошкольного возраста по патриотическому воспитанию.


extracted_text:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА ТЕМУ:
«ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ
ПРИ ПОЖАРАХ И
ВЗРЫВАХ»
Подготовил:
 Преподаватель - организатор ОБЖ
Черкасов Константин Петрович
МБУ «Школа №47» г.о. Тольятти ЦЕЛЬ ПРЕЗЕНТАЦИИ.
Донести до людей, как нужно правильно
вести себя при пожарах и взрывах . ВВЕДЕНИЕ.
1. Титульный лист.
2. Цель презентации.
3. Введение
4. Какие поступки людей приводят к возникновению пожара.
5. Как оповестить людей о пожаре.
6. Что делать при пожаре в первую очередь.
7. Чем тушить пожар.
8. В каких случаях нужно закончить тушение пожара и покинуть
помещение.
9. Чем защищаться от огня и дыма.
   10. Что делать когда горит квартира.
   11. Как действовать при охвате человека          огнём.
   12. Первая помощь при ожогах.
   13. Как вести себя при взрыве.
   14. Вывод.
   15. Конец. КАКИЕ ПОСТУПКИ ЛЮДЕЙ ПРИВОДЯТ
К ВОЗНИКНОВЕНИЮ ПОЖАРА.
1.  Когда  люди  после  курения  не  подумав    выбрасывают
окурки.
2. Оставленные предметы возгарания без присмотра.
3.  Короткое
электросети.
4. Детская шалость.
–  перенагрузка  человеком
замыкание КАК  ОПОВЕСТИТЬ
ЛЮДЕЙ  О  ПОЖАРЕ.
1. Нажать кнопку пожарной тревоги.
2. Криком.
3. В общественном месте оповестить
руководителя или охранника. ЧТО ДЕЛАТЬ ПРИ ПОЖАРЕ
В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ.
1. Позвонить в пожарную охрану.
2. Сохранять спокойствие.
3. Не идти в место где много дыма (в
случае сильного       задымления идти
к лестнице или выходу).
4. Приложить мокрую вещь к
дыхательным путям. ЧЕМ ТУШИТЬ ПОЖАР.
1. Вода ( кроме электропроводки, нефтепродуктов).
2. Огнетушитель.
3. Песок, земля, пена. В КАКИХ СЛУЧАЯХ НУЖНО
ЗАКОНЧИТЬ ТУШЕНИЕ ПОЖАРА И
ПОКИНУТЬ ПОМЕЩЕНИЕ.
1. Когда здание начинает рушиться.
2. При невозможности дышать от дыма.
3. При обширных территориях пожара. ЧТО МОЖНО ПРЕДПРИНЯТЬ
ДЛЯ ЗАЩИТЫ ОТ ОГНЯ И
ДЫМА.
1. В местах задымления передвигаться на
четвереньках или ползком.
2. В задымлённых местах нужно дышать только
через мокрую ткань.
3. Передвигаться быстро, но в дыму нужно дышать
реже частое дыхание приводит к потере сознания.
4. Двигаться на встречу ветру.
5. Найти безопасное место.
6. Избегать открытый огонь, искры, высокую
температуру. ЧТО ДЕЛАТЬ КОГДА
ГОРИТ КВАРТИРА.
1. Позвонить в пожарную охрану.
2. Сообщить о пожаре всем соседям.
3. Эвакуировать людей из помещений.
4. Предпринять действия средствами
пожаротушения. К А К   Д Е Й С Т В О В А Т Ь   П Р И   О Х В А Т Е   Ч Е Л О В Е К А   О Г Н Ё М .
1. Сказать человеку, чтобы он лёг.
2. Накрыть его вещью, тканью.
3. Вызвать скорую помощь. ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ ПРИ
ОЖОГАХ.
1. Нужно убрать одежду с повреждённого
места, аккуратно, не дергая.
2. Наложить сухую чистую повязку, если она
имеется (если нет, то лучше ничего не
предпринимать). К А К   В Е С Т И   С Е Б Я   П Р И   В З Р Ы В Е .
1. Оценить обстановку.
2. В случае эвакуации взять с собой
необходимые предметы и документы.
3. Продвигаться осторожно.
4. При задымлении защитить органы
дыхания мокрой тряпкой. ВЫВОД.
Мы выяснили как правильно вести себя
при пожарах и взрывах. СПАСИБО ЗА ПРОСМОТР!

file_name: Правила поведения при пожарах и взрывах.pptx

description: СПАСИБО ЗА ПРОСМОТР!

intro:
Правила безопасного поведения при пожаре:

1.сообщить о пожаре в пожарную охрану по тел. «01»;

2.оповестить о пожаре взрослых и детей;

3.покинуть горящее здание (эвакуироваться).

Правила безопасного поведения при взрыве:

1.посмотреть, кому из людей, находящихся с вами, нужна помощь;

2.отключить электричество, газ, перекрыть воду;

3.если работает телефон, сообщить о случившемся по телефонам «01», «02» и «03»;

4.покидать здание необходимо только в случае начавшегося пожара, угрозы обрушения конструкций здания;

5.помните, что после взрыва лестницей пользоваться опасно, а лифтом пользоваться нельзя;

6.если выбраться не удалось – устроиться в надёжном, безопасном месте, подавать сигналы (стучать по металлическим предметам) и ждать спасателей.

title: Презентация по ОБЖ на тему "Правила поведения при пожарах и взрывах" (8 класс)


extracted_text:
Урок русского языка в 6 классе
Подготовила: учитель русского языка
                          и литературы
                          МОУ «СОШ №41»
                           г.Магнитогорска
                          Чембарских Н.С. Люблю гр_зу в н_чале мая,
Когда в_сенний первый гром,
Как бы р_звяся и играя,
Гр_хочнт в небе голубом,
Гр_мят раскаты м_лодые…

                                 Ф.И.Тютчев ……Слова  говорят не только своим
Слова  говорят не только своим
значением,
значением,
но и всеми гласными и согласными…
но и всеми гласными и согласными…

      С.Я.Маршак
С.Я.Маршак Подбор звуков в стихотворной речи,
Подбор звуков в стихотворной речи,
  имеющий художественно-выразительное значение
имеющий художественно-выразительное значение
в соотнесении
в соотнесении
с содержанием текста.
с содержанием текста.
Аллитерация – повтор
Аллитерация
          в стихотворной речи
              (реже в прозе) одинаковых
                        согласных звуков
Ассонанс - повтор
Ассонанс
- повтор
                   в стихотворной речи
в стихотворной речи

гласных звуков
                             гласных звуков ГрГрохочет эхо по
охочет эхо по ггооррам,ам,
Как Как гргром, ом, гргремящий по
                               А.Державин «Водопад»
А.Державин «Водопад»

емящий по гргромам.
омам.
шный луук согн
к согнуу в д в дууггуу,,
на тетевуу т тууггуюую,,
Взложуу  на тетев
Взлож
ПослПослуушный л
А там пошлюю на науудалдалуюую,,
А там пошл
И горе нашемуу враг
И горе нашем
                              А.Пушкин
А.Пушкин

 врагуу.. Четыре времени года
в звукописи Ещё в полях белеет снег,
Ещё в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят.
А воды уж весной шумят.
Бегут и будят сонный брег,
Бегут и будят сонный брег,
Бегут  и блещут, и гласят…
Бегут  и блещут, и гласят…
                            Ф.И.Тютчев
Ф.И.Тютчев

Ручьи, журча и извиваясь,
Ручьи, журча и извиваясь,
И меж собой перекликаясь,
И меж собой перекликаясь,
В долину гулкую спешат
В долину гулкую спешат
И разыгравшиеся воды
И разыгравшиеся воды
Под беломраморные своды
Под беломраморные своды
С весёлым грохотом летят.
С весёлым грохотом летят.
                              А.Фет
А.Фет Как весел грохот летних бурь,
Когда взметая прах летучий,
Гроза, нахлынувшая тучей,
Смутит небесную лазурь
И опрометчиво-безумно
Вдруг на дубраву набежит,
И вся дубрава задрожит
Широколиственно и шумно!...
                         Ф.Тютчев Славная осень! Здоровый, ядрёный
Воздух усталые силы бодрит;
Лёд не окрепший на речке студёной,
Словно как тающий сахар, лежит;
Около леса, как в мягкой постели,
Выспаться можно – покой и простор! –
Листья поблекнуть ещё не успели,
Желты и свежи лежат, как ковёр…
                                             Н.Некрасов Зима
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как  дитя,
То по кровле обветшалой
Вдруг соломой зашуршит,
То, как путник запоздалый,
К нам в окошко постучит…
                                А.Пушкин – искусственно,
Скороговорка – искусственно,
Скороговорка
построенная на трудных сочетаниях звуков.
построенная на трудных сочетаниях звуков.
  ради забавы,
ради забавы,
  придуманная фраза,
придуманная фраза,
Воробей просил ворону вызвать волка к телефону.
Рос абрикос, ударил мороз, замёрз абрикос.
Жутко жуку жить на суку. П о д о б р а т ь   п о   2 - 3   п р и м е р а
н а   к а ж д ы й   в и д   з в у к о п и с и
  и л и   с о ч и н и т ь   с т и х о т в о р е н и е   о   п р и р о д е ,
  и с п о л ь з у я   к а к о й - л и б о   в и д   з в у к о п и с и .
Ж е л а ю   у с п е х а !
Ж е л а ю   у с п е х а ! Всем спасибо!
Молодцы! Литература
•
•
•
•
1. Крысин Л.П.  «Жизнь слова» // Москва: Просвещение, 1980г.
2. Соколова Г.П. «Возьмите на заметку»// Русский язык в школе.
2004. №6
3 Григорян Л.Т. «Язык мой – друг мой»// Москва: Просвещение,
1988г.
4. Иванова В.А., Панов Г.А., Потиха З.А. «Тайны родного языка»//
Волгоград: 1969г.

file_name: звукопись.ppt

description:
Четыре времени года
в звукописи

description:
Всем спасибо!
Молодцы!

title: Урок с презентацией "Звукопись" и "Словесное ударение" 6 класс


extracted_text:
Решение систем двух линейных
Решение систем двух линейных
уравнений с двумя переменными
уравнений с двумя переменными
различными способами
различными способами
учитель математики
МКОУ «Средняя
школа №12»
Кузнецова Т. Н. Цель урока::
Цель урока
 Продолжить формирование навыков
Продолжить формирование навыков
сознательного выбора способа
сознательного выбора способа
решения системы
решения системы
 Развивать потребность в нахождении
Развивать потребность в нахождении
рациональных способов решения
рациональных способов решения
 Воспитывать умение контролировать
Воспитывать умение контролировать
внимание на всех этапах урока
внимание на всех этапах урока Психологическая
Психологическая
установка учащимся
установка учащимся
1.    Продолжаем отрабатывать навыки решения
1.    Продолжаем отрабатывать навыки решения
систем уравнений; продолжаем учиться решать;
систем уравнений; продолжаем учиться решать;
формируем математическую интуицию, которая
формируем математическую интуицию, которая
поможет ориентироваться в способах решения
поможет ориентироваться в способах решения
систем.
систем.
2.    На уроке можно ошибаться, сомневаться,
2.    На уроке можно ошибаться, сомневаться,
консультироваться.
консультироваться.
3.    Дать самому себе установку: «Понять и быть тем
3.    Дать самому себе установку: «Понять и быть тем
первым, который увидит ход решения».
первым, который увидит ход решения». II. Проверка домашнего
. Проверка домашнего
задания
задания
1.1. В каком виде чаще всего нам предлагается запись
В каком виде чаще всего нам предлагается запись

системы линейных уравнений?
системы линейных уравнений?
      аа11х + х + bb11y = c
y = c11

       аа22х + х + bb22y = c
y = c22

2.2. Какова связь между коэффициентами?
 Какова связь между коэффициентами?

Если а11/а/а22==bb11/b/b22≠c≠c11/c/c22
Если а
Нет решений
Нет решений

Если а11/а/а22==bb11/b/b22==cc11/c/c22
Если а
Много решений
Много решений

Если а11/а/а22≠≠bb11/b/b22≠c≠c11/c/c22
Если а
Единственное решение
Единственное решение Вопрос:
Вопрос:
             Установите связь между
             Установите связь между
коэффициентами:
коэффициентами:
6x – 5y = 4,        б)    3х – у = 5,            в)     х – у = 3,
,        б)    3х – у = 5,            в)     х – у = 3,
12x – 10y = 5;           12х – 4у = 20;                3х + у =
;           12х – 4у = 20;                3х + у =
  а)
а)    6x – 5y = 4
       12x – 10y = 5

а)   6/12 = 5/(10)≠4/5   не имеет решения
б)   3/12 = 1/( 4) = 5/20
3/12 = 1/( 4) = 5/20  бесчисленное множество
решений
в)         1/3 ≠ 1/1≠3/5   одно решение IIII. Повторение
. Повторение
пройденного материала
пройденного материала
Закончи определение::
Закончи определение
«Линейным уравнением с
«Линейным уравнением с
двумя переменными
двумя переменными
называется уравнение
называется уравнение
вида…»
вида…» 1.ах + bу = 0
2. ах + bу2 = 0
3. ах2 + bу + с = 0
4. ах = 0
5.   ах + bу = с Сколько вы изучили способов
решения системы линейных
уравнений?
1
2
3
4 Каким способом удобнее решить
 данную систему:
3у – t = 4,
 3у + t = 8?
1.Вычитанием
2. Подстановкой
4. Сложением
3. Графическим
5. Делением Выберите систему
линейных уравнений,
удовлетворяющих условию:
сумма чисел равна 81, а их
сумма чисел равна 81, а их
разность равна 15.
разность равна 15.
а)    у + х = 15,     б)  х + 81 = у,   в)    х – 15 = у,
        у– х = 81.           х - у = 15.            х + у = 81.
г)     х + у = 81,     д)  х – 15 = у,
        х – у = 15.           х + 81 = у.

в), г) Выразите одну
переменную через
другую
1. 4х – у = 3
      у = 4х – 3
2. – 6х + 2у = 1
       у = 3х + 1
3. 0,5х – 3,5у = 7
        х = 14 + 7у
4. – а/6 – 2b= -6
         а = 36 + 12b
4. Х + (2у)/5 = -3
        х = -0,6 – 0,4у
5.Х/15 + у/12=0
         у = - 0,8 III. Решить систему
уравнений
1. 2х + у = 5,
    3х + 4у = 10.
2.   у – х = 0,
      3х + у = 8.
(2; 1)
б) (2;2) IV. Самостоятельная
работа
Найдите решение системы уравнений:
  Уровень «А»                                          Уровень «B»
а)     У=3х,                                           а)    4х – у = 9,
       4х + 5у = 38.                                        3х + 7 = -1.

б)    2х – у = 2,                                     б)     3х – у = 7,
        3х + у = 8.                                            2х + 3у = 1
Уровень «С»
а)     2х – у = 4,
          3х + 7 = 6.
       б)    5х + 3у = -2,
              7х – 4у = 30. Самопроверка
Уровень «А»
а) (2;6)
б) (2;2)
Уровень «B»
а) (2; - 1)
б) (2 ; -1)
Уровень «С»
а) (2;0)
б) (2; - 4) VIII

задание:
Домашнее
№ 1163, №1168(а), №
1172(а)
П 42-44 повторить. Подведение итогов
урока
  В каком виде чаще всего предлагается
запись систем линейных уравнений?
 Какова связь между коэффициентами?
  Уравнение какого вида называется
линейным уравнением с двумя
переменными?
 Сколько вы изучили способов решения
систем линейных уравнений?

file_name: Презентация  Решение систем двух линейных уравнений.ppt

intro: На уроке рассматриваются различные способы решения систем двух линейных уравнений.Устанавливается связь между коэффициентами и выясняется, когда система не имеет решения, когда имеет множество решений и когда единственное  решение. Затем повторяют определение, для этого ребята должны закончить предложение. Затем из заданных систем уравнений, ребята выражают одну переменную через другую. В заключении решают самостоятельную работу.

title: Презентация-" Решение систем двух линейных уравнений с двумя переменными различными способами"


extracted_text:
Литературно-
познавательная игра
«И мир идет тебе навстречу»
(страницы русской литературы)

Подготовила – учитель русского
                           языка и литературы
                           Чембарских Н.С.
Участники  –    обучающиеся  8-А
класса  МОУ «СОШ №41»
Магнитогорск, 2017 Бессмертен
тот,
чья муза до
конца
Добру и
красоте
не изменяла Правила игры:
Правила игры:
   1. Разрешается:
        - принимать активное участие;
        - пользоваться подсказкой соседа;
        - уважать мнения других.
   2. Запрещается:
        - нарушать дисциплину;
        - перебивать говорящего;
        - быть несдержанным. Представление команд
Представление команд
1 Название команды.
2 Эмблема команды.
Максимальное количество баллов  5 Разминка
Разминка
Назовите фамилии писателей
Назовите фамилии писателей
(За каждый правильный ответ –  11  балл)
балл)
(За каждый правильный ответ – Узнайте произведение по его
началу
- Вот вы говорите, что человек не
(за правильный ответ – 3 балла)
может сам по себе понять, что
хорошо, что дурно, что все дело в
среде, что среда заедает. А я
думаю, что все дело в случае. Я
вот про себя скажу… Чей это портрет
(за правильный ответ – 3 балла)
1. «Девушка лет осьмнадцати, круглолицая, румяная,
с светло-русыми волосами, гладко зачесанными за
уши, которые у ней так и горели. С первого взгляда
она не очень мне понравилась»
2. «Он был лет сорока, росту среднего, худощав и
широкоплеч. В черной бороде его показалась
проседь; живые большие глаза так и бегали. Лицо
его имело выражение довольно приятное, но
плутовское. Волоса были обстрижены в кружок; на
нем был оборванный армяк и татарские
шаровары.»
3. «он был, казалось, лет шести;
       Как серна гор пуглив и дик
        И слаб и гибок, как тростник»
4.   «Молодой человек лет двадцати трех, тоненький,
худенький; несколько приглуповат и, как говорят,
без царя в голове…» Прослушайте романсы,
Прослушайте романсы,
определите название и
определите название и
автора
автора
(за правильный ответ – 3
балла) Конкурс капитанов
Назовите как можно
больше произведений
вашего автора
(За каждое названное произведение
– 1 балл) Откуда эти строки
(за правильный ответ – 3 балла)
1. «Щука опять на яйца села; блины, которыми
острог конопатили, арестанты съели; кошели,
в которых кашу варили, сгорели вместе с
кашею…»
2. «Здесь много чиновников. Мне кажется,
однако ж, они меня принимают за
государственного человека…»
3. «Когда я приехал домой, разделся и подумал
о сне, я увидал, что это совершенно
невозможно. У меня в руке было перышко от
ее веера и целая перчатка, которую она дала
мне, уезжая,..»
4. «Он встретил смерть лицом к лицу,
      Как в битве следует бойцу!... » Просмотрите и
озвучьте отрывок из
комедии Н.В.Гоголя
«Ревизор»
(максимальное
(максимальное
количество баллов - 55))
количество баллов - Домашнее задание:
Домашнее задание:
подготовьте и представьте
подготовьте и представьте
презентацию
презентацию
  «Биография писателя»
«Биография писателя»
Максимальное количество баллов  5 Итоги конкурса
Итоги конкурса

file_name: Литературно-познавательная игра.ppt

description:
Итоги конкурса
Итоги конкурса

intro: Литературно-познавательная игра по литературе для обучающихся 8 класса (конец года). Класс заранее делится на 4 команды (А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.В. Гоголь, М.Е. Салтыков-Щедрин). Обучающимся предлагается подготовить следующие задания: выбрать капитана команды, придумать название, подготовить выставку книг, персонажей, иллюстраций, составить презентацию о жизни писателя, озвучивание фрагмента спектакля "Ревизор". Эти задания класс получает за месяц до мероприятия.

title: Литературно-познавательная  игра (8 класс)


file_name: Фразеологизмы в картинках.pptx

description:
Русские
фразеологизмы
в картинках
со значениями
Автор презентации:
учитель русского языка и литературы МАОУ
«Володарская СОШ»  Садчикова Ю.Н.

description:
Фразеологизмы — представляют собой
фразы, смысл которых не может быть понят из
значения слов, входящих в их словосочетание.
Каждый фразеологизм содержит свое
значение и историю возникновения.
Объяснить  значение
фразеологизмов намного проще,
 рассматривая картинку,
отображающую его смысл.

description:
Источники:
http://bebiklad.ru/wpcontent/uploads/DSC05990.jpg
http://bebiklad.ru/wpcontent/uploads/DSC05994.jpg
http://bebiklad.ru/wpcontent/uploads/DSC05995.jpg
http://bebiklad.ru/wpcontent/uploads/DSC05996.jpg
http://bebiklad.ru/wpcontent/uploads/DSC05997.jpg
http://bebiklad.ru/wpcontent/uploads/DSC05998.jpg
http://bebiklad.ru/wpcontent/uploads/DSC05999.jpg
http://bebiklad.ru/wpcontent/uploads/DSC06002.jpg
http://bebiklad.ru/wpcontent/uploads/DSC06003.jpg
http://bebiklad.ru/wpcontent/uploads/DSC06004.jpg
http://bebiklad.ru/wpcontent/uploads/DSC06005.jpg
http://bebiklad.ru/wpcontent/uploads/DSC06006.jpg
http://bebiklad.ru/wpcontent/uploads/DSC06007.jpg
http://bebiklad.ru/wpcontent/uploads/DSC06008.jpg
http://bebiklad.ru/wpcontent/uploads/DSC06009.jpg
http://bebiklad.ru/wpcontent/uploads/DSC06010.jpg
http://bebiklad.ru/wpcontent/uploads/DSC06012.jpg
http://bebiklad.ru/wpcontent/uploads/DSC06013.jpg
http://bebiklad.ru/wpcontent/uploads/DSC06014.jpg
http://bebiklad.ru/wpcontent/uploads/DSC06016.jpg
http://bebiklad.ru/wpcontent/uploads/DSC06015.jpg
http://bebiklad.ru/wpcontent/uploads/DSC06018.jpg

title: разминка "Фразеодиктант"


extracted_text:
Деревья леса
Подготовила учитель
начальных классов МБОУ
Нижнепоповской ООШ

Чумак Галина
Михайловна 1
4
Я Р У С
Р
Е
Д
Н
И
Й
М
2
5
Д
М
3
НАШЕМС

О Г О Э Т А Ж Н Ы Й
Кроссворд
Кроссворд
6
Л
И
С
7
В
Е
Р
Х
И
Й
В
Е
Н
Н
Ы
Й
Ы Й Деревья леса
Деревья леса ДубДуб Берёза
Берёза Сосна
Сосна Лиственница
Лиственница Анализ
Анализ
1. В чём состояло ваше задание?
2. Был ли обдуман план вашего выступления?
3. Бала ли оказана помощь при выполнении
задания?
4. Правильность, логичность, точность
рассказа.
4. Был ли использован дополнительный
материал?
5. Какую оценку себе поставишь?

file_name: Презентация Деревья леса.ppt

description:
Деревья леса
Деревья леса

description: ДубДуб

description:
Берёза
Берёза

description:
Сосна
Сосна

description:
Лиственница
Лиственница

intro: Презентация по окружающему миру "Деревья леса" разработана для учащихся 2 класса. Ребята знакомятся с различными деревьями, которые растут в лесу, отгадывают кроссворд, знакомятся с этажами леса., приводят свои примеры. Предоставлен  поэтапный анализ работы на уроке. А также один  из вариантов рефлексии.

title: Презентация по окружающему миру "Деревья леса" (2 класс)


extracted_text:
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ
Подготовила учитель начальных
классов Чумак Галина Михайловна Через поле и лесок
Раздаётся голосок.
Он бежит по проводам –
Скажешь здесь, а слышно там. Правила разговора по телефону
• Прежде всего ты должен быть вежливым и, по возможности,
кратким. По телефону лучше переговорить, а поговорить
можно при встрече.
• Услышав звонок поспеши взять трубку, сказав «алло», не
забудь ответить на приветствие.
• Если тебя попросили пригласить к телефону когото из
домашних, твоё любопытство – «Кто это?», «А зачем она вам
нужна?»  будет бесцеремонным. Всё, что считает
необходимым, звонящий скажет сам. А вот поинтересоваться,
не передать ли чего – либо в случае, когда того, кому звонят,
нет дома, будет и уместно, и любезно с твоей стороны.
• Если ты занят, скажи, извинившись, что перезвонишь. Но
только не забудь это сделать!
• Ошиблись номером – ответь вежливо, не сердись, ведь и с
тобой такое случалось. • Не набирай номер телефона по памяти, если не уверен, что
помнишь его как следует. А уж если ошибся, ни в коем случае
не расспрашивай, куда попал и какой это номер телефона.
Сказав: «Простите, я ошибся», положи трубку.
• Начиная разговор, поприветствуй и представься.
• Ты поступишь правильно, если спросишь, не отвлёк ли ты от
дел своим звонком и могут ли сейчас с тобой поговорить.
• Телефонный разговор – это в некотором роде непрошенный
визит. Может оказаться, что твой звонок для когото не
первый и не последний. А поэтому не забывай: воспитанные
люди никогда не злоупотребляют телефонными разговорами и
звонят лишь по необходимости. Пословицы о дружбе
• Дружба как стекло: разобьёшь – не
сложишь.
• Дружбой дорожи, забывать её не спеши.
• Нет друга – ищи, а найдёшь – береги!
• Друг познается в беде.
• С другом веселее при удаче, легче в беде.
• Дружба дружбе рознь, а иную хоть брось. Правила дружбы
• Помогай товарищу: если умеешь что – то делать,
научи и его; если товарищ попал в беду, помоги ему,
чем можешь.
• Делись с товарищами: если у тебя есть интересные
игрушки, книги, поделись с другими ребятами, с теми,
у кого их нет. Играй и работай с друзьями так, чтобы
не брать себе все самое лучшее.
• Останови товарища, если он делает чтото плохое.
Если друг в чемто неправ, скажи ему об этом.
• Не ссорься с друзьями; старайся работать и играть с
ними дружно, не спорь по пустякам; не зазнавайся,
если у тебя чтото хорошо получается; не завидуй
товарищам – надо радоваться  их успехам; если
поступил плохо, не стесняйся в этом признаться и
исправиться.
• Умей принять помощь, советы и замечания от других. Этот полный дом детей,
Здесь всегда много друзей,
Все стараются на пять
На уроках отвечать. Школьное правило № 1.
Вставайте дружно всякий раз,
Когда учитель входит в класс. Школьное правило № 2.
Ответить хочешь – не шуми,
А только руку подними.
Учитель спросит  надо встать,
Когда он сесть позволит – сядь. Школьное правило № 3.
Парта – это не кровать,
И на ней нельзя лежать. Школьное правило № 4.
На уроках отвечать громко,
внятно, чётко, ясно, не торопясь. Школьное правило № 5.
«Надо, надо умываться по утрам и
вечерам,
А нечистым трубочистам стыд и срам,
стыд и срам!» Школьное правило № 6.
Быть всегда должны в порядке
Твои книжки и тетрадки.

file_name: ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ.ppt

intro: Презентация по окружающему миру "Правила поведения" разработана для учащихся 2 класса. В презентации представлены правила дружбы, 6 школьных правил, правила разговора по телефону. Также есть пословицы и загадки, которые помогут активизировать внимание учащихся на уроке. Презентация будет полезна для любого учителя.

title: Презентация по окружающему миру "Правила поведения" (2 класс)


extracted_text:
Отрицатель
     Русский язык. 6
класс
ные
местоимени
я
1 Задание: выписать из данного текста
отрицательные    местоимения в два
столбика: с НЕ- и с НИ-.
    Был зимний морозный день. Павлу
нечем было заняться,  и  он отправился
на лыжную прогулку один, так как
позвать с собой было некого.
    Вот и лес!  Павел прислушался.  Где-то
стучал дятел, но никого не было видно.
Мальчик двинулся вглубь леса. Стало
тихо. Ничто не нарушало тишину.  Вдруг
хрустнула ветка, и уже опять ничего не
слышно. Павел посмотрел по сторонам.
На снегу не было видно никаких следов.
2 Слитное и раздельное написание
приставок в отрицательных
местоимениях
• И. ничто
• Р.  ничего,   ни от чего
• Д. ничему,  ни к чему
• В. ничто,      ни на что, ни за что
• Т.  ничем,    ни с чем, ни перед
чем
• П. ни о чем, ни на чем
3 Слитное и раздельное написание
приставок в отрицательных
местоимениях
• И. ничто
• Р.  ничего,            ни от чего
• Д. ничему,           ни к чему
• В. ничто,               ни на что, ни
за что
• Т.  ничем,             ни с чем, ни
перед чем
• П. ни о чем,         ни на чем
4 Восстановите стихотворение,
вставив отрицательные
местоимения.
                                                                                Жил на свете Джонни.
                                             Знаете его?
                                      Не было у Джонни
                                      Ровно ________ !
                                      ________ покушать,
                                      _________ надеть,
                                      _________ стремиться,
                                      _________ жалеть.
                                      __________ бояться,
                                      __________ терять..
                                      Весело живется,
                                      __________ сказать.

                                                            Б.Заходер.

5 Упражнение 428.
1.Не спеши хватать руками
ничего, что лежит на тарелке.
2. Не толкай никого, кто сидит с
тобой рядом, под локоть.
3. Ни с кем громко не
разговаривай, не старайся
никого перекричать.
6 Образованы
вопроситель
местоимени
от
ных
й с
помощью
приставок
НЕ- и НИ-
Отрицатель
ные
местоимени
я
Выража
ют
отсутств
ие чего-
либо.
И з м е ня ю т
ся п о
п а д е ж а м
о г о
о г о
к
Н
к
и
е
н
НикогоНи у кого
7 Задание на дом
Параграф 74
Упражнение 429 или 430
8

file_name: Отрицательные местоимения.pptx

title: Отрицательные местоимения


extracted_text:
Подготовила учитель начальных классов
Чумак Галина Михайловна

file_name: наша родина.ppt

intro: Презентация по окружающему миру "Наша родина" разработана для учащихся 2 класса. Данная разработка содержит картинки нашей родины: поля с пшеницей и  луга, небеса, церковь, народ, столица нашей родины - Москва, горы и реки. Всё это действительно в совокупности наша родина.

title: Презентация по окружающему миру "Наша родина" (2 класс)


extracted_text:
НАШ РОДНОЙ  ХУТОР НИЖНЕПОПОВ
Подготовила презентацию
 учитель начальных классов
Чумак Галина Михайловна

file_name: наш хутор.ppt

intro: Презентация "Наш хутор" составлена для учащихся начальных классов. Данная разработка создана для расширения знаний о своем родном местечке. Дети узнают каким хутор был  много лет назад и каким стал сейчас.  также ребят можно привлечь к пополнению данной презентации фотографиями из их домашнего архива.

title: Презентация "Наш хутор"


extracted_text:
Подготовила: учитель русского языка
                          и литературы
                          МОУ «СОШ №41»
                           г.Магнитогорска
                          Чембарских Н.С. ЖЕЛТЕЮЩИЙ –
часть речи?
??? – «часть речи, причастная к глаголу,
в образе прилагательного»
ДАЛЬ Владимир Иванович (1801-72),
                     русский писатель, лексикограф, этнограф
                     член-корреспондент Петербургской АН
(1838).
Создал «Толковый словарь живого великорусского
языка» Причастие – «часть речи,причастная к глаголу,
в образе прилагательного»
ДАЛЬ Владимир Иванович (1801-72),
                     русский писатель, лексикограф, этнограф
                     член-корреспондент Петербургской АН
(1838).
Создал «Толковый словарь живого великорусского
языка» Рыжая, пушистая
Какая?
Усатая, полосатая
Посмотрите на кошку.
По каким признакам можно узнать
именно эту кошку? (Какая она?)
Названы постоянные признаки кошки? Признаки, которые приобретает кошка,
 когда над ней совершают действие
Покрашенная
(та, которую покрасили)
П о к р а с и т ь
Какая?
Постричь
Постриженная
(та, которую постригли) Собака какая? –
Спящая,
Потому что собака спит.
Супчик какой?-
Кипящий,
Потому что супчик кипит.
Дитя какое? –
Сопящее,
Потому что в две дырки
сопит.
Фикус какой? –
Торчащий,
Потому что из кадки торчит.
Стекло, оно
Дребезжащее,
Потому что оно дребезжит.
А папа какой? –
Брюзжащий,
Потому что он вечно брюзжит.
Какой?
Какая? Вставьте нужные причастия в стихотворные строчки:
Солнце какое? - …,
Потому что оно сияет.
Стрекоза какая? -…,
Потому что она летает.
Головастик какой? - …,
Он в болоте на кочке танцует.
Мой братишка Володька…
На асфальте он мелом рисует.
Младенец какой? -…,
Потому что в коляске орёт.
Сосед дядя Петя…
Он песню младенцу поёт. Просклоняйте имя прилагательное
 и причастие:
И. п. кошка (какая?) рыжая, покрашенная Суффиксы причастий
-ащ- (-ящ-)
-ущ-(-ющ-)
-вш-
-ем-, (-ом-)
-енн- (-ённ-)
-ш-
-им-
-нн-
-т- х
Найдите словосочетания «прич. + сущ.»
1.Теплый дождь
2.Лаявшая собака
3.Спелый крыжовник
4.Собранные грибы
5.Засеянное поле
6.Летящая птица
7.Скошенная трава
8.Каменный дом
9.Низкие облака
10.Жёлтая рожь
11.Высохшая трава
12.Смелый боец Составьте по картинке
 несколько предложений,
употребив причастия В ходе урока мы
1. познакомились с грамматическими признаками
 причастия;
2. научились различать причастия и прилагательные,
     определять в причастии признаки глагола
и прилагательного;
3. познакомились  с суффиксами причастия;
4. приобрели навык употребления причастий в речи. 1.Продолжить работу по картинке,
   составить связный текст. Определить
   у причастий признаки глагола и
   прилагательного, выделить суффиксы причастий.
2. Упражнение № 56

file_name: Причастие.ppt

title: Презентация "Знакомство с причастием" (7 класс)


extracted_text:
Рост и развитие
Рост и развитие
растений
растений
Подготовила
Подготовила
учитель начальных
учитель начальных
классов МБОУ
классов МБОУ
Нижнепоповская
Нижнепоповская
ООШ Чумак Г.М.
ООШ Чумак Г.М. Строение растения
Строение растения Вьюн
Вьюн Фасоль
Фасоль Одуванчик
Одуванчик Подорожник
Подорожник Корни бывают
Корни бывают
разные
разные Верблюжья колючка
Верблюжья колючка Кактусы
Кактусы АлоэАлоэ

file_name: Рост и развитие растений.ppt

description:
Строение растения
Строение растения

description:
Вьюн
Вьюн

description:
Фасоль
Фасоль

description:
Одуванчик
Одуванчик

description:
Подорожник
Подорожник

description:
Корни бывают
Корни бывают
разные
разные

description:
Верблюжья колючка
Верблюжья колючка

description:
Кактусы
Кактусы

description: АлоэАлоэ

intro: Презентация по окружающему миру "Рост и развитие растений" разработана для учащихся 2 класса. Данная разработка содержит  схему из каких частей состоит растение, какие бывают корни. также дети познакомятся с разнообразием листовых пластинок и с различными необычными  растениями. Узнают очень много интересного.

title: Презентация по окружающему миру  "Рост и развитие растений" (2 класс)


extracted_text:
Удивительна
я наука
химия ХИМИЯ – НАУКА О ВЕЩЕСТВАХ, ИХ СВОЙСТВАХ И
ПРЕВРАЩЕНИЯХ.
    Она изучает состав и строение
веществ, условия и способы
превращения одних веществ в
другие, а так же явления, которые
сопровождают эти превращения. УДИВИТЕЛЬНАЯ НАУКА
ХИМИЯ
Происхождения названия химия не
выяснено до сих пор. Историки
науки переводят этот термин как
"Египетское искусство". ИСТОРИЯ ХИМИИ

 Химической деятельностью, человек начал
заниматься задолго до нашей эры. Это
произошло в то время, когда люди
научились получать металлы. Потом
началось производство стекла, керамики,
дубление кож,  крашение ткани, создание
лекарственных средств, производство
косметики. Ещё в 300 г. до нашей эры
египтянин Зосима создал энциклопедию,
которая состояла из 28 томов. В этих томах
были собраны знания по взаимным
превращениям веществ за последние 500-
600 лет. В ДРЕВНЕЕГИПЕТСКОЙ
ХИМИЧЕСКОЙ
ЛАБОРАТОРИИ ВЕЩЕСТВА СОСТОЯТ ИЗ МОЛЕКУЛ
МОЛЕКУЛЫ ЭТО МЕЛЬЧАЙШИЕ ЧАСТИЧКИ
ВЕЩЕСТВА СОХРАНЯЮЩИЕ СВОЙСТВА
ВЕЩЕСТВА В ХОДЕ ХИМИЧЕСКИХ РЕАКЦИЙ АТОМЫ
ИЗ КОТОРЫХ СОСТОЯТ МОЛЕКУЛЫ
ПЕРЕГРУППИРОВЫВАЮТСЯ И
ОБРАЗОВЫВАЮТ НОВЫЕ МОЛЕКУЛЫ ПРЕВРАЩЕНИЯ ВЕЩЕСТВ С
ИЗМЕНЕНИЕМ СОСТАВА МОЛЕКУЛ,
НАЗЫВАЮТ ХИМИЧЕСКИМИ РЕАКЦИЯМИ. ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА  ЭТО
НАСТОЯЩАЯ ХИМИЧЕСКАЯ
ЛАБОРАТОРИЯ
    Каждый человек - прирожденный химик. Его
организм - это колоссальный химический
комбинат. Мы дышим воздухом. Кислород
воздуха, выполнив в организме свою
биологическую роль, выводится из организма в
виде углекислого газа. Мы пьем воду и
потребляем продукты. Наш организм на
генетическом уровне, будучи
сконструированным природой, сам знает, какие
химические преобразования надо проводить с
продуктами питания, чтобы поддерживать
жизнедеятельность всего организма. ХИМИЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ
ВОКРУГ НАС
    Для приготовления пищи
человек разводит огонь, сжигает
дрова и наблюдает за тем, как
они превращаются в золу,
выделяя большое количество
тепла и света. Горит газ у нас на
кухне. Глаза и мозг позволяют
нам видеть   окружающий мир и
наблюдать за превращениями,
которые происходят вокруг нас. ПРЕВРАЩЕНИЯ ВЕЩЕСТВ С ИЗМЕНЕНИЕМ
СОСТАВА МОЛЕКУЛ, ПРОИСХОДЯЩИЕ ВОКРУГ
НАС НАЗЫВАЮТ ХИМИЧЕСКИМИ РЕАКЦИЯМИ. ПРИЗНАКИ ХИМИЧЕСКИХ РЕАКЦИЙ
Судить о том прошла или нет
химическая реакция можно по
следующим признакам:
1.Образование осадка
2. Выделение газа
3. Изменение цвета
4. Выделение или поглощение
теплоты ПРИЗНАКИ ХИМИЧЕСКИХ
РЕАКЦИЙ

file_name: К неделе химии.pptx

description:
Удивительна
я наука
химия

description:
ПРИЗНАКИ ХИМИЧЕСКИХ
РЕАКЦИЙ

intro: Презентация по химии " Удивительная наука химия." Цель презентации:  Популяризация химии среди учащихся 6-8 классов.  Включает 14 цветных  слайдов.   Может использоваться на уроках химии, а также на внеурочных занятиях.  Просто и доступно  излагается история химии, строение вещества, суть химических превращений. Указывается на важность химических процессов в организме человека.

title: Презентация по химии " Удивительная наука "


extracted_text:
Царство живой
Царство живой
природы
природы
Подготовила учитель
Подготовила учитель
начальных классов
начальных классов
МБОУ Нижнепоповской
МБОУ Нижнепоповской
ООШ Чумак Г.М..
ООШ Чумак Г.М Царства живой  природы
Царства живой  природы Царство бактерий
Царство бактерий
Мельчайшие живые существа.
Мельчайшие живые существа.
Они живут повсюду – в воде и
Они живут повсюду – в воде и
почве, в организме
почве, в организме
животных и людей.
животных и людей.
Формы бактерий бывают
Формы бактерий бывают
самые разные.
самые разные. Бактерии на коже
Бактерии на коже
человека
человека Бактерии в желудке
Бактерии в желудке Бактерии в легких
Бактерии в легких Кишечная палочка
Кишечная палочка Бактерии кокки
Бактерии кокки Плавающие бактерии
Плавающие бактерии Царство грибов
Царство грибов Съедобные грибы
Съедобные грибы
МАСЛЯТА
МАСЛЯТА Грузди
Грузди Подосиновик
Подосиновик Белый гриб
Белый гриб Шампиньоны
Шампиньоны Волнушка
Волнушка Сыроежка
Сыроежка Несъедобные грибы
Несъедобные грибы
Бледная поганка
Бледная поганка Паутинник
Паутинник Мухомор серый
Мухомор серый Желчный гриб
Желчный гриб Плесень на хлебе
Плесень на хлебе Сырная плесень
Сырная плесень

file_name: Царство живой природы 2 класс.ppt

description:
Бактерии в желудке
Бактерии в желудке

description:
Бактерии в легких
Бактерии в легких

description:
Кишечная палочка
Кишечная палочка

description:
Бактерии кокки
Бактерии кокки

description:
Плавающие бактерии
Плавающие бактерии

description:
Царство грибов
Царство грибов

description:
Грузди
Грузди

description:
Подосиновик
Подосиновик

description:
Белый гриб
Белый гриб

description:
Шампиньоны
Шампиньоны

description:
Волнушка
Волнушка

description:
Сыроежка
Сыроежка

description:
Паутинник
Паутинник

description:
Мухомор серый
Мухомор серый

description:
Желчный гриб
Желчный гриб

description:
Плесень на хлебе
Плесень на хлебе

description:
Сырная плесень
Сырная плесень

intro: Презентация по окружающему миру "Царство живой природы" разработана для учащихся 2 класса. С помощью данной разработки ребята повторят, что относится к царству живой природы и поближе познакомятся с царством бактерий. Узнают что это такое, где они обитают, какие бывают бактерии.

title: Презентация по окружающему миру "Царство живой природы" (2 класс)


extracted_text:
Древесина.   Пиломатериалы
и
древесные   материалы.
МБОУ   СОШ   №
10
г. Ногинск Древесина Пиломатериалы Древесные
материалы Домашнее задание:
Выучить параграф 3.
Учебник.
Тищенко А. Т. Технология.
Индустриальные технологии: 5 класс:
учебник для учащихся
общеобразовательных организаций/
А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко.   –
М.: Вентана – Граф. 2016. – 192 с.: ил.

file_name: 0 Древес.pptx

description: Древесина

description: Пиломатериалы

description:
Древесные
материалы

intro: Учебный материал презентации на тему "Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы" соответствует учебнику "Технология. Индустриальные технологии: - 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко. - М.: Вента-Граф, 2017. 192 с.: ил.". Презентацию можно использовать для объяснения темы "Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы."  на уроке в 5 классе (мальчики).

title: Презентация по технологии на тему "Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы".


extracted_text:
МОСКВА
МОСКВА
Подготовила учитель
начальных классов
Чумак Галина Михайловна Кремль
Кремль Красная площадь
Красная площадь Спасская башня
Спасская башня Царь колокол
Царь колокол

description:
Кремль
Кремль

description:
Красная площадь
Красная площадь

description:
Спасская башня
Спасская башня

description:
Царь колокол
Царь колокол

intro: Презентация по окружающему миру "Москва" разработана для учащихся 2 класса. В презентации представлены фотографии самых знаменитых памятников Москвы: Царь - колокол, Царь - пушка, Кремль, Спасская башня, Красная площадь. Даже есть немного истории про Московский Кремль.  Для детей эта информация будет актуальна и интересна.

title: Презентация по окружающему миру "Москва" (2 класс)