extracted_text: Подготовила: Шевчук А.П,учитель МБОУ «СОШ №1»г. Братска Иркутской обл. Кто пишет итоговое сочинение?Сочинение (а в некоторых случаях – изложение) – обязательное мероприятие для всех, кто заканчивает обучение в школе. Избежать этого события, будучи одиннадцатиклассником, попросту невозможно. Впервые эта образовательная норма была введена в 2014/2015 учебном году по личному распоряжению президента.Главная цель этого вида итогового контроля – выявить у выпускников умение самостоятельно мыслить, выражать свое мнение, проводить литературный анализ и обосновывать собственную позицию в отношении морально-этических норм.  Заменить сочинение изложением могут лишь для некоторых категорий одиннадцатиклассников. К числу таких выпускников относятся:дети, которым была присвоена инвалидность;учащиеся, физические или психические возможности которых признаны ограниченными;выпускники образовательной программы старшей школы, которые освоили ее в закрытых учебных учреждениях с исправительным уклоном, а также те, кто отбывает наказание в местах лишения свободы;ученики, которые обучались дома или на базе санатория или профилактория, одновременно проходя процедуры по лечению, реабилитации или оздоровлению в течение длительного периода времени. Такая необходимость должна быть подтверждена справкой. Регламент, сроки и порядок написанияПеред тем как ученик сможет писать сочинение, ему нужно написать заявление на прохождение этой формы аттестации. Подача заявления осуществляется не позже, чем за 14 суток до дня, отведенного в российских школах под написание сочинения. Напомним, что сочинение по традиции назначают на первую декабрьскую среду (в 2018/2019 году это будет 19.12.2018 года). Исходя из этой даты, заявление должно быть написано не позже чем 5 декабря 2018 года. До 5.12.2018 вам нужно подать заявление на написание итогового сочиненияУченики будут писать сочинение в течение 3 часов 55 минут. Выпускники, которые не обладают всей полнотой физических и психических возможностей, пишут сочинение (или изложение) на 90 минут дольше. Ученики имеют право входить в здание, в котором будут писать сочинение, с 9:00 утра, а сама работа начинается в 10:00 – это время одинаково для всех российских регионов. Опоздавшие ученики могут пройти в аудиторию и писать работу, однако им никто не будет повторять инструкции и не продлит время, которое отведено для работы. Одиннадцатиклассники получают комплект, состоящий из бланков записи, регистрации и черновиков. У них также будет право пользоваться толковыми и орфографическими словариками – эти материалы выдадут на месте, нести их с собой не стоит. На столах учеников, согласно регламенту, могут находиться предметы, включенные в список разрешенных. К этому перечню отнесены:черная ручка (строго с гелевым или капиллярным стержнем);документ, который удостоверяет личность выпускника;еда или лекарства (для учеников, у которых есть необходимость кушать или принимать препараты строго по часам). В число запрещенных вещей Рособрнадзор отнес смартфоны, телефоны и другие средства коммуникаций, аппаратуру, которая может воспроизводить фотоизображения и видеофайлы, личные словарики, любые заметки и т.д. Нарушение регламента тут же приведет к удалению с аттестации. Кстати, не думайте, что пронести эти предметы будет несложно – аудитории могут быть оборудованы металлоискателями, камерами и даже устройствами, подавляющими сигнал! Однажды написав итоговое сочинение, вы получите бессрочный допуск к ЕГЭПо каким критериям будут оценивать работу?Итогом усилий ученика должен стать текст, который отвечает определенным критериям. Заданный объем работы – сочинение должно состоять примерно из 350 слов. Если работа состоит из 250 слов и менее – она не оценивается, поэтому за этот критерий ставится только «зачет» или «незачет»; Как баллы за сочинение влияют на поступление?Рособрнадзор рекомендует приемным комиссиям ВУЗов, в которых за сочинение можно получить до 10 баллов при общем зачете абитуриентов, переводить первичные баллы в десятибалльную систему, руководствуясь таким подходом:от 0 до 4 баллов за сочинение – 0 по десятибалльной шкале;от 5 до 6 – 1 балл;от 7 до 8 – 2 балла;от 9 до 10 – 3 балла;от 13 до 14 – 5 баллов;от 15 до 16 – 6 баллов;17 – тождественны 7 баллам;18 – 8 баллам;19 – 9 баллам;20 – 10 баллам. Работа должна быть выполнена самостоятельно – комиссия тщательно вычитывает сочинения на наличие заимствованных отрывков из литературных и других источников. Не думайте, что хорошая помять и умение фотографически запоминать информацию помогут написать отличную работу – с 2017 года оргкомитет имеет право пропустить сочинения, вызвавшие у них сомнения, через программы выявления плагиата. Цитировать авторские мысли, конечно, можно, но нужно указать источник цитаты. Увлекаться чужими мыслями также не стоит – общий объем цитат не должен превышать ½ объема сочинения. Выявленный плагиат означает, что дальше работа не проверяется и за нее ставится ноль баллов. Данный критерий не приносит баллов – его оценивают по системе «зачет» / «незачет»; Соответствие текста работы заявленной теме – комиссия устанавливает, насколько верен ход рассуждений ученика, ответил ли он на главный вопрос темы, сумел ли понять ее смысл. Максимум, который можно получить за этот критерий — 2 балла;Умение приводить аргументы – тут важно показать, что ученик помнит и понимает, как правильно привлекать примеры из художественных произведений, мемуаров, публицистических статей, текстов народных песен и сказок для усиления своей позиции. Верное Требований обеспечит вам 2 балла; Композиционное построение и логика изложения – выпускникам нужно суметь выстроить логичную взаимосвязь между разделами сочинения, соотнести тезисы и доказательства. Выполнение данных требований принесет максимум 2 балла;Речевое оформление – комиссия оценивает точность мыслей, умение применять сложные грамматические конструкции, уместность употребления терминологии. За эту часть вам могут насчитать еще 2 балла;Грамотность работы – работе Оригинальный подход – творческая работа с нестандартными мыслями и оригинальными ходами может дополнительно принести 1 балл; Ошибки речи – почти полное отсутствие речевых ошибок (не более 1-2) принесет еще 2 балла, 3-4 ошибки дадут возможность получить 1 балл;Нормы орфографии – если вы допустите не более 1 ошибки, можете записать на свой «баланс» целых 3 балла, 2-3 ошибки опустят балл до 2-х, а 4-5 ошибок — до 1-го балла;Нормы пунктуации – правильность использования знаков препинания (не более 1 ошибки) может дать вам 3 балла, 2-3 ошибки снизят балл до 2-х, а 4-5 – до 1 балла; Нормы грамматики – 0-1 грамматическая ошибка позволят начислить 2 балла, 2-3 ошибки – приведут к начислению 1 балла;Фактологическая точность – верность фактов, указанных в работе, даст вам 1 балл.В итоге за все сочинение можно получить 20 максимальных баллов. Результатом итогового сочинения является «зачет» или «незачет». Для «зачета» нужно, чтобы вам была зачтена большая часть критериев. Кстати, работа может пройти в ВУЗе перепроверку. Свои баллы и вердикт комиссии в виде «зачета» или «незачета» можно будет узнать по месту регистрации для написания сочинения, в школе или на специальной интернет-страничке. Итоги должны быть объявлены не позже, чем через 14 дней после написания работы. Ученики, которые получили «незачет», могут написать заявление, чтобы результаты были пересмотрены членами комиссии другого учебного учреждения, спецкомиссией городского или регионального уровня. Можно ли переписать сочинение?В некоторых случаях можно переписать сочинение и исправить свой результатБывают случаи, хотя их и не так много, когда одиннадцатиклассник получает за итоговое сочинение «незачет», или вообще пропускает этот важный день. В таком случае он может пересдать аттестацию. Для этой цели отведены две даты. Ученики могут дополнительно писать работу в первую февральскую среду (в данном случае это 6.02.2019) и в первую майскую среду, которая является рабочим днем (8.05.2019). Пересдачи предусмотрены для таких категорий учеников:ребят, которые не справились с работой с первой попытки, получив «незачет»;школьников, которых поймали на списывании или наличии запрещенных предметов, а затем удалили с аттестации;учеников, которые не смогли закончить работу вследствие плохого самочувствия и других причин, подтвержденных документально;выпускников, которые не пришли в день написания работы из-за причин, признанных уважительными. Тематика итоговых сочиненийКаждый год в числе тем, которые могут быть выбраны для итогового сочинения, фигурируют пять направлений. Все они заранее вывешиваются для ознакомления, и уже осенью список категорий будет доступен для учащихся. Конкретные темы, как уже было сказано выше, можно будет узнать за четверть часа до начала испытания. За их формулировку отвечает специальный образовательный орган – Совет, ответственный за написание выпускного сочинения.В направлениях соблюдается один главный принцип – противопоставление двух понятий. Считается, что именно этот подход дает возможность формулировать разнообразные темы, при этом не стесняя школьников и позволяя им привлекать самые разные литературные источники для аргументации своих мыслей. В каждый регион попадет свой набор тем по указанным направлениям. Это сделано для того, чтобы ученики, живущие в одном часовом поясе, не могли узнать конкретные темы от коллег, которые написали сочинение раньше. Давайте рассмотрим тематические направления прошлых лет, чтобы вам было понятнее, с чем вы столкнетесь на аттестации. Так, в 2017/2018 учебном году ученикам предложили высказать свои мысли касательно следующих тем:«Верность и измена» — выпускникам предстояло сравнить данные категории с точки зрения философии, этики или психологии, а также обратиться к примерам из литературного наследия, в которых герои вынуждены были выбирать между этими понятиями;«Равнодушие и отзывчивость» — разработчики данного направления предлагают ученикам осмыслить разные типы отношений, понять, почему одни люди без корысти помогают ближним, а другие – безразличны к проблемам чужих людей. Также необходимо было привести примеры известных эгоистов и героев с горячими сердцами, которые делят чужие беды и радости; «Цель и средство» — школьники должны были поразмышлять о том, что движет человеком, и как правильно соотносить цели со средствами для их достижения. Также следовало вспомнить литературных героев, которые избрали неверные средства для реализации целей, и персонажей, которые прикрывали свои низменные интересы показным благородством намерений;«Смелость и трусость» — основа этого тематического блока заключается в проявлении человеком двух важных качеств. Каждый из нас может стать героем, однако инстинкт самосохранения заставляет людей избегать опасностей. Ученикам стоило почитать литературу, в которой описаны персонажи, демонстрирующие настоящий героизм, и те, кто не может победить слабость собственного духа; «Человек и общество» — ученикам предложили показать взаимосвязь и конфликт этих двух категорий. С одной стороны, именно социум закладывает основы для личностных качеств, а умелое взаимодействие с обществом приводит к позитивным результатам. Однако иногда возникают непримиримые конфликты, когда человек должен отстаивать собственное мнение. В литературном наследии есть немало примеров созидательных и деструктивных взаимоотношений между человеком и социальной средой, которая его окружает.Тренируйтесь на темах прошлых лет, чтобы пойти на аттестацию во всеоружииПримерно такого же рода направления были предложены и в 2016/2017 учебном году. Тогда ученикам нужно было, например, поразмышлять о «разуме и чувствах», «опыте и ошибках».  Как подготовиться к итоговому сочинению?Подготовиться к такому сложному испытанию, каким является итоговое сочинение, за одну ночь не получится. Основную сложность представляет собой один из важнейших критериев – умение подкрепить свои мысли литературными примерами. Грамотная подготовка к сочинению может быть реализована только в случае, если вы прислушаетесь к следующим рекомендациям: постарайтесь накопить как можно более широкую базу литературных аргументов. Главная рекомендация тут только одна – побольше читайте. Конечно, каждый год тематика сочинений меняется, однако существует множество авторов, в произведениях которых можно найти примеры на все случаи жизни. Если не успеваете перечитать много книжек, действуйте с умом – понятно, что можно перечесть все тома «Войны и мира», а можно уделить время рассказам Антона Павловича Чехова или Ивана Бунина. Эти авторы отлично умели демонстрировать все тонкости человеческой натуры, а запомнить небольшой рассказ гораздо проще, чем объемное произведение; читайте критические обзоры, в которых раскрываются герои тех или иных литературных трудов. Критики и составители хрестоматий обычно бьют «точечно» и «разжевывают» читателю все тонкости;вам скучно постоянно читать? Тогда в свободное время смотрите видеолекции на тему литературы и глубинных проблем нашего мира, человеческой натуры и характера; невероятную важность при подготовке имеет практика. Тут также можно дать только один главный совет – пишите сочинения, придерживаясь заданного разработчиками формата. В качестве тем берите те, что были в прошлом или позапрошлом году – многие темы перекликаются или могут быть подкреплены одними и теми же литературными цитатами.Чем больше литературных трудов вы перечитаете, тем более широкую аргументацию сможете использовать при написании итогового сочинения Как подготовиться?Во-первых, как можно больше прочитать произведения отечественной и мировой литературы. Ведь именно эти знания понадобятся вам при написании итоговой работы, так как будет чем аргументировать свои мысли.Во-вторых, как можно больше практиковаться в написании подобных работ. Спросите для чего это необходимо? Прежде всего, такой опыт поможет вам правильно и логически точно строить свою работу, уметь логично и связно высказывать свои мысли.Как видно, итоговое сочинение по литературе не такая простая работка, как кажется на первый взгляд. Именно поэтому к этой работе следует подойти со всей ответственностью. Направления итогового сочинения 2018-2019                     учебного года :           1) Отцы и дети.           2) Мечта и реальность.           3) Месть и великодушие.           4) Искусство и ремесло.           5) Доброта и жестокость.

file_name: Итоговое сочинение выпускника 2018-2019 уч. года.pptx

alt: Подготовила: Шевчук А.П, учитель

description:
Подготовила: Шевчук А.П,
учитель МБОУ «СОШ №1»
г. Братска Иркутской обл.

description:
Кто пишет итоговое сочинение?

Сочинение (а в некоторых случаях – изложение) – обязательное мероприятие для всех, кто заканчивает обучение в школе. Избежать этого события, будучи одиннадцатиклассником, попросту невозможно. Впервые эта образовательная норма была введена в 2014/2015 учебном году по личному распоряжению президента.
Главная цель этого вида итогового контроля – выявить у выпускников умение самостоятельно мыслить, выражать свое мнение, проводить литературный анализ и обосновывать собственную позицию в отношении морально-этических норм.

description:
Заменить сочинение изложением могут лишь для некоторых категорий одиннадцатиклассников. К числу таких выпускников относятся:
дети, которым была присвоена инвалидность;
учащиеся, физические или психические возможности которых признаны ограниченными;
выпускники образовательной программы старшей школы, которые освоили ее в закрытых учебных учреждениях с исправительным уклоном, а также те, кто отбывает наказание в местах лишения свободы;
ученики, которые обучались дома или на базе санатория или профилактория, одновременно проходя процедуры по лечению, реабилитации или оздоровлению в течение длительного периода времени. Такая необходимость должна быть подтверждена справкой.

alt: Регламент, сроки и порядок написания

description:
Регламент, сроки и порядок написания
Перед тем как ученик сможет писать сочинение, ему нужно написать заявление на прохождение этой формы аттестации. Подача заявления осуществляется не позже, чем за 14 суток до дня, отведенного в российских школах под написание сочинения. Напомним, что сочинение по традиции назначают на первую декабрьскую среду (в 2018/2019 году это будет 19.12.2018 года). Исходя из этой даты, заявление должно быть написано не позже чем 5 декабря 2018 года.

description:
До 5.12.2018 вам нужно подать заявление на написание итогового сочинения
Ученики будут писать сочинение в течение 3 часов 55 минут. Выпускники, которые не обладают всей полнотой физических и психических возможностей, пишут сочинение (или изложение) на 90 минут дольше. Ученики имеют право входить в здание, в котором будут писать сочинение, с 9:00 утра, а сама работа начинается в 10:00 – это время одинаково для всех российских регионов. Опоздавшие ученики могут пройти в аудиторию и писать работу, однако им никто не будет повторять инструкции и не продлит время, которое отведено для работы.

description:
Одиннадцатиклассники получают комплект, состоящий из бланков записи, регистрации и черновиков. У них также будет право пользоваться толковыми и орфографическими словариками – эти материалы выдадут на месте, нести их с собой не стоит. На столах учеников, согласно регламенту, могут находиться предметы, включенные в список разрешенных. К этому перечню отнесены:
черная ручка (строго с гелевым или капиллярным стержнем);
документ, который удостоверяет личность выпускника;
еда или лекарства (для учеников, у которых есть необходимость кушать или принимать препараты строго по часам).

description:
Однажды написав итоговое сочинение, вы получите бессрочный допуск к ЕГЭ
По каким критериям будут оценивать работу?
Итогом усилий ученика должен стать текст, который отвечает определенным критериям.

description:
Как баллы за сочинение влияют на поступление?
Рособрнадзор рекомендует приемным комиссиям ВУЗов, в которых за сочинение можно получить до 10 баллов при общем зачете абитуриентов, переводить первичные баллы в десятибалльную систему, руководствуясь таким подходом:
от 0 до 4 баллов за сочинение – 0 по десятибалльной шкале;
от 5 до 6 – 1 балл;
от 7 до 8 – 2 балла;
от 9 до 10 – 3 балла;
от 13 до 14 – 5 баллов;
от 15 до 16 – 6 баллов;
17 – тождественны 7 баллам;
18 – 8 баллам;
19 – 9 баллам;
20 – 10 баллам.

description:
Соответствие текста работы заявленной теме – комиссия устанавливает, насколько верен ход рассуждений ученика, ответил ли он на главный вопрос темы, сумел ли понять ее смысл. Максимум, который можно получить за этот критерий — 2 балла;

Умение приводить аргументы – тут важно показать, что ученик помнит и понимает, как правильно привлекать примеры из художественных произведений, мемуаров, публицистических статей, текстов народных песен и сказок для усиления
 своей позиции. Верное
Требований обеспечит вам 2 балла;

description:
Композиционное построение и логика изложения – выпускникам нужно суметь выстроить логичную взаимосвязь между разделами сочинения, соотнести тезисы и доказательства. Выполнение данных требований принесет максимум 2 балла;

Речевое оформление – комиссия оценивает точность мыслей, умение применять сложные грамматические конструкции, уместность употребления терминологии. За эту часть вам могут насчитать еще 2 балла;

Грамотность работы – работе Оригинальный подход – творческая работа с нестандартными мыслями и оригинальными ходами может дополнительно принести 1 балл;

description:
Ошибки речи – почти полное отсутствие речевых ошибок (не более 1-2) принесет еще 2 балла, 3-4 ошибки дадут возможность получить 1 балл;
Нормы орфографии – если вы допустите не более 1 ошибки, можете записать на свой «баланс» целых 3 балла, 2-3 ошибки опустят балл до 2-х, а 4-5 ошибок — до 1-го балла;
Нормы пунктуации – правильность использования знаков препинания (не более 1 ошибки) может дать вам 3 балла, 2-3 ошибки снизят балл до 2-х, а 4-5 – до 1 балла;

description:
Нормы грамматики – 0-1 грамматическая ошибка позволят начислить 2 балла, 2-3 ошибки – приведут к начислению 1 балла;
Фактологическая точность – верность фактов, указанных в работе, даст вам 1 балл.
В итоге за все сочинение можно получить 20 максимальных баллов. Результатом итогового сочинения является «зачет» или «незачет». Для «зачета» нужно, чтобы вам была зачтена большая часть критериев.

alt: Можно ли переписать сочинение?

description:
Можно ли переписать сочинение?

В некоторых случаях можно переписать сочинение и исправить свой результат
Бывают случаи, хотя их и не так много, когда одиннадцатиклассник получает за итоговое сочинение «незачет», или вообще пропускает этот важный день. В таком случае он может пересдать аттестацию. Для этой цели отведены две даты. Ученики могут дополнительно писать работу в первую февральскую среду (в данном случае это 6.02.2019) и в первую майскую среду, которая является рабочим днем (8.05.2019). Пересдачи предусмотрены для таких категорий учеников:
ребят, которые не справились с работой с первой попытки, получив «незачет»;
школьников, которых поймали на списывании или наличии запрещенных предметов, а затем удалили с аттестации;
учеников, которые не смогли закончить работу вследствие плохого самочувствия и других причин, подтвержденных документально;
выпускников, которые не пришли в день написания работы из-за причин, признанных уважительными.

description:
Тематика итоговых сочинений
Каждый год в числе тем, которые могут быть выбраны для итогового сочинения, фигурируют пять направлений. Все они заранее вывешиваются для ознакомления, и уже осенью список категорий будет доступен для учащихся. Конкретные темы, как уже было сказано выше, можно будет узнать за четверть часа до начала испытания. За их формулировку отвечает специальный образовательный орган – Совет, ответственный за написание выпускного сочинения.
В направлениях соблюдается один главный принцип – противопоставление двух понятий. Считается, что именно этот подход дает возможность формулировать разнообразные темы, при этом не стесняя школьников и позволяя им привлекать самые разные литературные источники для аргументации своих мыслей. В каждый регион попадет свой набор тем по указанным направлениям. Это сделано для того, чтобы ученики, живущие в одном часовом поясе, не могли узнать конкретные темы от коллег, которые написали сочинение раньше.

alt: Давайте рассмотрим тематические направления прошлых лет , чтобы вам было понятнее, с чем вы столкнетесь на аттестации

description:
Давайте рассмотрим тематические направления прошлых лет, чтобы вам было понятнее, с чем вы столкнетесь на аттестации. Так, в 2017/2018 учебном году ученикам предложили высказать свои мысли касательно следующих тем:

«Верность и измена» — выпускникам предстояло сравнить данные категории с точки зрения философии, этики или психологии, а также обратиться к примерам из литературного наследия, в которых герои вынуждены были выбирать между этими понятиями;

«Равнодушие и отзывчивость» — разработчики данного направления предлагают ученикам осмыслить разные типы отношений, понять, почему одни люди без корысти помогают ближним, а другие – безразличны к проблемам чужих людей. Также необходимо было привести примеры известных эгоистов и героев с горячими сердцами, которые делят чужие беды и радости;

description:
«Цель и средство» — школьники должны были поразмышлять о том, что движет человеком, и как правильно соотносить цели со средствами для их достижения. Также следовало вспомнить литературных героев, которые избрали неверные средства для реализации целей, и персонажей, которые прикрывали свои низменные интересы показным благородством намерений;

«Смелость и трусость» — основа этого тематического блока заключается в проявлении человеком двух важных качеств. Каждый из нас может стать героем, однако инстинкт самосохранения заставляет людей избегать опасностей. Ученикам стоило почитать литературу, в которой описаны персонажи, демонстрирующие настоящий героизм, и те, кто не может победить слабость собственного духа;

description:
«Человек и общество» — ученикам предложили показать взаимосвязь и конфликт этих двух категорий. С одной стороны, именно социум закладывает основы для личностных качеств, а умелое взаимодействие с обществом приводит к позитивным результатам. Однако иногда возникают непримиримые конфликты, когда человек должен отстаивать собственное мнение. В литературном наследии есть немало примеров созидательных и деструктивных взаимоотношений между человеком и социальной средой, которая его окружает.

Тренируйтесь на темах прошлых лет, чтобы пойти на аттестацию во всеоружии
Примерно такого же рода направления были предложены и в 2016/2017 учебном году. Тогда ученикам нужно было, например, поразмышлять о «разуме и чувствах», «опыте и ошибках».

description:
Как подготовиться к итоговому сочинению?

Подготовиться к такому сложному испытанию, каким является итоговое сочинение, за одну ночь не получится. Основную сложность представляет собой один из важнейших критериев – умение подкрепить свои мысли литературными примерами. Грамотная подготовка к сочинению может быть реализована только в случае, если вы прислушаетесь к следующим рекомендациям:

description:
читайте критические обзоры, в которых раскрываются герои тех или иных литературных трудов. Критики и составители хрестоматий обычно бьют «точечно» и «разжевывают» читателю все тонкости;

вам скучно постоянно читать? Тогда в свободное время смотрите видеолекции на тему литературы и глубинных проблем нашего мира, человеческой натуры и характера;

alt: Тут также можно дать только один главный совет – пишите сочинения , придерживаясь заданного разработчиками формата

description:
невероятную важность при подготовке имеет практика. Тут также можно дать только один главный совет – пишите сочинения, придерживаясь заданного разработчиками формата. В качестве тем берите те, что были в прошлом или позапрошлом году – многие темы перекликаются или могут быть подкреплены одними и теми же литературными цитатами.

Чем больше литературных трудов вы перечитаете, тем более широкую аргументацию сможете использовать при написании итогового сочинения

description:
Как подготовиться?
Во-первых, как можно больше прочитать произведения отечественной и мировой литературы. Ведь именно эти знания понадобятся вам при написании итоговой работы, так как будет чем аргументировать свои мысли.
Во-вторых, как можно больше практиковаться в написании подобных работ. Спросите для чего это необходимо? Прежде всего, такой опыт поможет вам правильно и логически точно строить свою работу, уметь логично и связно высказывать свои мысли.
Как видно, итоговое сочинение по литературе не такая простая работка, как кажется на первый взгляд. Именно поэтому к этой работе следует подойти со всей ответственностью.

intro:
Сочинение – обязательное мероприятие для всех, кто заканчивает обучение в школе.

Главная цель этого вида итогового контроля – выявить у выпускников умение самостоятельно мыслить, выражать свое мнение, проводить литературный анализ и обосновывать собственную позицию в отношении морально-этических норм.

Однажды написав итоговое сочинение, выпускник получит бессрочный допуск к ЕГЭ

Полноценная подготовка к написанию итогового сочинения в 2018-2019 учебном году начинается задолго до его сдачи. Как минимум, необходимо знать требования к готовой работе и критерии ее оценивания. Четкое знание того, какие нюансы будут особо рассмотрены при выставлении оценки, дают возможность получить минимально проходной балл даже при поверхностном знании темы.

В данной презентации даны рекомендации по написанию итогового сочинения, тематические направления 2018-2019 учебного года.

title: Презентация "Итоговое сочинение выпускника 2018-2019 учебного года" (рекомендации по написанию сочинения)


extracted_text:
Роль классного
руководителя в
формировании культуры
здоровья школьников
Рак Галина Владимировна
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №151
г.Новосибирска Система работы
классного руководителя
по воспитанию культуры
здоровья школьников –
это сложная совокупность логически
и организационно взаимосвязанных
явлений, характеризующаяся
единством цели, задач, принципов,
направлений, содержания, средств,
форм, методов и приемов работы,
отражающаяся в различных
взаимодействиях классного
руководителя с медицинской,
психологической, социальной,
библиотечной службами, семьями,
учителем физической культуры,
учителями - предметниками,
тренерами спортивных секций,
педагогами дополнительного
образования, администрацией школы,
работниками оздоровительных 1. Взаимодействие классного
руководителя с администрацией
школы.

      Классный руководитель планирует
работу по воспитанию культуры
здоровья школьников на основе
разработанной администрацией
нормативной базой и теоретических
основ воспитания культуры
здоровья школьников.
Администрация оказывает
консультативно - методическую и
психолого - педагогическую помощь,
организует самообразование
классных руководителей по
вопросам воспитания культуры
здоровья школьников,
разрабатывает пакет методических
материалов для классных
руководителей, внедряет систему
мониторирования состояния
здоровья школьников и классных
руководителей. 2. Взаимодействие классного
руководителя с медицинской
службой.
     Классный руководитель
организует консультации
школьников и родителей с
психотерапевтом, неврологом,
гинекологом, логопедом и
другими узкими
специалистами. Совместно с
медицинскими работниками
проводит мониторинг
показателей соматического
здоровья, гигиеническое
обучение школьников, медико-
педагогический всеобуч всех
субъектов воспитания культуры
здоровья школьников. службой.
     Классный руководитель совместно
3. Взаимодействие классного
руководителя с психологической
со школьным психологом изучает
психофизиологические
особенности воспитанников,
осуществляет консультативную
помощь, содействует созданию
благоприятного психологического
климата в классном коллективе,
проводит психологическое
просвещение и профилактику
негативных явлений,
коррекционно-развивающую
работу, которая способствует
творческой самореализации,
развитию познавательной
активности, формированию
креативного и критического
мышления, профессиональному
самоопределению воспитанников. 4. Взаимодействие классного
руководителя с социальной службой.
     Классный руководитель совместно с
социальным педагогом изучает
материальное положение, жилищно-
бытовые условия школьников,
организует правовое просвещения
обучающихся, проводит
индивидуальная работу: с трудными
детьми по привлечению в спортивные
кружки и секции; оставшимися без
попечения родителей; с детьми-
инвалидами; вынужденными
переселенцами; воспитанниками из
многодетных и малообеспеченных
семей. Способствует развитию
коммуникабельности и
организаторских способностей,
выявляет и помогает разрешать
конфликтные ситуации в
межличностных отношениях
школьников. 5. Взаимодействие классного
руководителя с библиотечной
службой.
    Классный руководитель
совместно со школьным
библиотекарем занимается
информационной
подготовкой школьников в
вопросах культуры здоровья,
используя различные формы
массовой пропаганды
здорового образа жизни:
организацию лекций,
семинаров, публикации в
газетах, журналах и другие.
Способствует формированию
нравственного здоровья
школьников. 6. Взаимодействие классного
руководителя с семьями школьников.
      Классный руководитель проводит
индивидуальную работу с
родителями, профилактику
девиантного поведения
школьников, пропаганду здорового
образа жизни в семьях,
способствует формированию у
родителей предвидения
опасностей окружающей детей
жизни, выработке единой линии
воспитания культуры здоровья
школьников. Создает условия для
эффективного взаимодействия
родителей и их детей, обмену
духовными и эмоциональными
ценностями, сплочению семьи,
обучение бесконфликтному
общению, организации
совместного культурного отдыха
воспитанников и родителей. 7. Взаимодействие классного
руководителя с учителем физической
культуры.
     Классный руководитель
совместно с учителем
физической культуры организует
спортивно-оздоровительные
мероприятия, проводит
профилактику гиподинамии
(подвижные перемены,
физкультминутки), проводит
мониторинг физического
развития. Формирует отношение
у воспитанников и их родителей
к семейной физкультуре,
физической культуре как к части
общей культуры человека. 8. Взаимодействие классного
руководителя с тренерами
спортивных секций.
     Классный
руководитель
совместно с тренерами
спортивных
секций организует
внеклассные
мероприятия: занятия в
спортивных кружках и
секциях, уроки ритмики,
спортивные праздники,
спартакиады,
туристические походы,
лыжные походы,
посещение бассейна и
другое. 9. Взаимодействие классного
руководителя с учителями -
предметниками.
     Классный руководитель
совместно с учителями
проводят оздоровительные
мероприятия,
рекомендованные
медицинскими работниками:
наблюдение за осанкой,
гимнастика глаз,
физкультминутки. Классный
руководитель следит за
соблюдением учителями -
предметниками
гигиенических требований,
предъявляемых к проведению
уроков. Учителя -
предметники информируют
классного руководителя об
отклонениях в состоянии
здоровья учащихся. 10. Взаимодействие классного
руководителя с педагогами
дополнительного образования.
     Классный руководитель
совместно с педагогами
дополнительного
образования
организуют проведение
молодежных акций:
музыкальных фестивалей,
дискотек, слетов, лотерей
и других мероприятий с
использованием
наглядной агитации:
выпуска стенгазет,
оформления уголков
здоровья, выставок с
целью воспитания
культуры здоровья
школьников. 11. Взаимодействие классного
руководителя с работниками
оздоровительных инфраструктур и
других учреждений.
     Классный руководитель,
организуя досуг воспитанников с
целью воспитания культуры
здоровья вне школы, сотрудничает
с работниками оздоровительных
инфраструктур: Дворца спорта,
стадиона, тренажерного
комплекса, бассейна, кабинета
релаксации, фитобара, солярия,
ингалятория, зимнего сада, а
также с работниками театров,
кинотеатров, музеев и других
общественных заведений с целью
проведения внеклассных
мероприятий на базе этих
учреждений. Для того, чтобы взаимодействие классного
руководителя со всеми субъектами процесса
воспитания культуры здоровья школьников
было эффективным, педагог должен обладать
такими качествами личности как:
коммуникативность, увлечённость профессией,
общественной активностью, нравственной
зрелостью, гуманным отношением к детям,
высокой культурой здоровья,
требовательностью к себе, так как он является
первым примером для своих воспитанников.
Особенно важно, чтобы он обладал умением
ярко, выразительно, логично изложить свою
мысль, уметь убедить, привлечь к себе
внимание школьников, быть тактичным,
выдержанным, наблюдательным, искренним. Литература:
• Афанасьев, В.Г. Системность и общество / В. Г.
• Гаркуша, Н.С. Программа воспитания культуры
Афанасьев - М.: Политиздат, 1980
здоровья школьников «Дорога к здоровью» в
деятельности классного руководителя, 2010
• Рапацевич, Е.С. Современный словарь по
педагогике / Е. С. Рапацевич. - Минск:
Издательство: Современное слово, 2001
воспитательном пространстве: Современные
концепции воспитания: материалы
конференции / Н. Л. Селиванова. - Ярославль,
2000
системе школы и класса: учебно-методическое
пособие / Е. Н. Степанов.- М.: ТЦ Сфера
• Селиванова, Н.Л. Современные представления о
• Степанов, Е.Н. Педагогу о воспитательной

file_name: Роль классного руководителя в формировании культуры здоровья школьников.ppt

воспитательная работа

group: Дисциплины

администрации

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация: "РОЛЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В ФОРМИРОВАНИИ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ"


extracted_text:
ПОЛИТИЧЕСКИЕ
ПАРТИИ План урока:
• 1. Общественно
политические движения.
• 2. Политические партии. Общественно – политические
движения – это массовые,
добровольные формирования,
созданные по инициативе людей снизу. Вопросы:
• 1. Какие цели преследуют
общественные движения?
• 2. Что является высшим
руководящим органом
общественного движения? • Так, в середине XX века зародилось движение
сторонников мира (пацифистов). Оно объединяло
людей независимо от национальной принадлежности,
политических и религиозных взглядов. А в 60е  годы
в США развернулось движение за права чернокожего
населения. Сегодня в разных странах, в том числе и в
России, существуют движения в защиту прав
человека, экологическое движение в защиту
окружающей среды и др. Движение за
права
чернокожих пацифисты Против
преследований
буддистов - МАХАЯНА Против
неонацистов Антимусульманский
митинг Против
тоталитаризма Политическая партия –
особая общественная организация,
непосредственно ставящая перед
собой задачи овладеть политической
властью в государстве
или принять в ней участие через своих
представителей
в органах государственной власти и местного
самоуправления политической
политической
Признаки
Признаки
партии
партии
Носитель определенной идеологии
Организованность, наличие определенной структуры
 Наличие программных документов – Устава и Программы
Наличие собственного имущества, финансовых средств,
СМИ
Наличие собственной символики
Стремление к завоеванию власти
1
2
33
44
5
6 Функции  политических партий:
Политическая – овладение  государственной  властью
с целью осуществления своей программы
Социальное представительство – каждая партия
выражает интересы какогото социального слоя
Социальная интеграция– примирение интересов
различных социальных групп, достижение согласия в
обществе
Политическое рекрутирование – подготовка и
выдвижение кадров для различных политических
институтов
Электоральная – организация и участие в
избирательных кампаниях Минимальная
численность
членов партии –
500 человек Политические
 партии Типология
Типология
политических партий
политических партий
 По методам действий
Реформистские
Революционные
Партийная коалиция – объединение партий
Партийная коалиция
для достижения политических целей.
Партийная фракция  – часть партии,
Партийная фракция
выдвигающая свою программу,  отличную от
общей партийной программы
Парламентская фракция – группа
Парламентская фракция
депутатов парламента, членов одной партии,
которая проводит политику конкретной Председатель партии Премьер
министр РФ Дмитрий
Анатольевич Медведев.
 «ЕДИНАЯ РОССИЯ»,
Всероссийская политическая
партия Председатель ЦК КПРФ Зюганов Геннадий
Андреевич
 «Коммунистическая партия
Российской Федерации»,
Политическая партия Руководитель Высшего Совета Лебедев Игорь Владимирович,
Лидер партии Жириновский Владимир Вольфович
«Либерально-демократическая
партия России», Политическая
партия
Жириновский В.В.
Лебедев И.В. Председатель партии     Эмилия Слабунова
«ЯБЛОКО», Российская
объединенная
демократическая партия Лидер партии Миронов Сергей
Михайлович
“СПРАВЕДЛИВАЯ РОССИЯ:
РОДИНА / ПЕНСИОНЕРЫ /
ЖИЗНЬ”, Политическая партия Председатель партии Хавраева Галина Федоровна
"За женщин России",
Общероссийская политическая
партия Председатель центрального
комитета Богданов Андрей
Владимирович
«Демократическая партия
России», Политическая партия СПС Партийная система
Совокупность партий (правящих
и оппозиционных),
принимающих участие в борьбе
за власть
и её осуществление. Классификация современных
партий
«Зеленые»
Либеральные
Демократические
Нацелены на защиту
окружающей среды
Нацелены на свободу
и невмешательство
государства
Нацелены на развитие
народовластия
Клерикальные
Нацелены на усиление
позиций церкви и
религии
Социалистические,
социал
демократические
Нацелены на
равенство и
государственное
регулирование
экономики
По идеологии
Фашистские
Нацелены на насилие,
подавление личности,
ликвидацию свободы
Националистические
Проповедуют
национализм
Коммунистические
Нацелены на
общественную
собственность, полное
равенство,
солидарность
трудящихся Виды политических
объединений граждан
А. Партия
Б. Движение
Примеры
1. «Единая Россия»
2. «Зеленые»
3. «Справедливая
Россия»
4. Скинхеды
5. ЛДПР
Задание 5.
Установите
соответствие Домашнее задание:

file_name: ПАРТИИ И ДВИЖЕНИЯ.ppt

description:
ПОЛИТИЧЕСКИЕ
ПАРТИИ

description:
Движение за
права
чернокожих

description: пацифисты

description:
Против
неонацистов

description:
Антимусульманский
митинг

description:
Против
тоталитаризма

description:
Политические
 партии

description: СПС

description: Домашнее задание:

intro:
презентация составлена по теме "Политические партии и общественно-политические движения" из учебника Л. Боголюбова для курса 9-го класса
Презентация делится на два крупных блока: 1) Общественно-политические движения и 2) Политические партии.
в первом блоке дается слайд с определением. Далее приводятся примеры общественно-политических движений (пацифисты, движение за права чернокожих, против тоталитаризма, неонацисты, против смертных казней и  др.)
далее блок - политические партии.
слайд с определением, функциями и признаками партий.
а также наиболее популярные в России партии.


extracted_text:
Математика предлагает архитектору ряд общих правил
организации частей в целое, которые помогают расположить
эти части в пространстве, так, что в них проявляется порядок.
Многогранники в
архитектуре
                                            Работу выполнила учащаяся 9 класса
                                   Занорина Юлия Алексеевна
                                                 Глазковского филиала МБОУ Кочетовская СОШ
                                                    Мичуринский район Тамбовская область
                                         Руководитель    Л.А.Щекочихина
                                                                              учитель математики I категории
 2014 Роль многогранников в
архитектуре
      Актуальность: Архитектурные произведения живут в пространстве, являются его
частью, вписываясь в определенные геометрические формы.
       Объект исследования: связь между многогранниками и архитектурой
сооружений.
      Предмет исследования: многогранники.
      Цель: изучить многогранники, их формы, свойства; проследить, как геометрическая
фигура «многогранник» используется в архитектурных сооружениях.
     Задачи:
 изучить историю возникновения многогранников;
 рассмотреть формы и свойства многогранников;
 проследить, как геометрическая фигура «многогранник» используется в
архитектурных сооружениях.
      Гипотеза: применение разных геометрических форм в архитектуре, в том числе
многогранников,  способствует созданию разнообразных архитектурных
сооружений, непохожих друг на друга. Свойства правильных
многогранников
       Правильными многогранниками
можно заполнить пространство.
          Если с помощью семи кубов, образующих
пространственный "крест", построить
ромбододекаэдр, то ими можно заполнить
пространство. Средний куб решетки
оставим нетронутым, а в каждом из
"окаймляющих" кубов проведем плоскости
через шесть пар противолежащих ребер.
Они разобьются на шесть равных пирамид
с квадратными основаниями и боковыми
ребрами, равными половине диагонали
куба. Эти пирамиды и образуют вместе с
последним ромбический додекаэдр.
        Верхняя часть пчелиной ячейки
представляет собой часть
ромбододекаэдра. Пирамидальная форма в
строительстве древнего мира
 Люди с древних времен, возводя
свои жилища, думали, в первую
очередь, об их прочности.
Математик бы сказал, что здесь
очень важна геометрическая
форма (тело), в которое
вписывается сооружение. Самым
прочным архитектурным
сооружением считаются
египетские пирамиды.
 Именно эта геометрическая
форма обеспечивает
наибольшую устойчивость за
счет большой площади
основания. С другой стороны,
уменьшение массы по мере
увеличения высоты над  землей,
делает ее более прочной в
условиях земного тяготения. Стоечнобалочная система в
архитектуре
 С точки зрения геометрии стоечно
балочная система представляет
собой многогранник, который
получится, если мысленно на два
вертикально стоящих прямоугольных
параллелепипеда поставить еще один
прямоугольный параллелепипед.
 До сих пор стоечнобалочная
конструкция является
наиболее распространенной в
строительстве. Большинство
современных зданий в своей
основе имеют именно
стоечнобалочную
конструкцию Особенности архитектурных строений
XII XVII веков
      В XII веке архитектура понимается уже как
    наука, как геометрия, имеющая практическое
    приложение. Усложнившаяся архитектурная
    практика готической эпохи, требовала от архи
    текторов специальных математических знаний.
    Готические сооружения были устремлены
    ввысь, поражали величественностью, главным
                                             образом за счет высоты.
                                              В их формах широко использовались
                                             пирамиды и конусы, гармонично сочетались
                                             множественные объёмы многогранников,
                                             объединённых в единую пирамидальную
                                             композицию. Принципы науки и
проблемы человечества
                                Уникальная, куполообразная конструкция
                               американского архитектора Фуллера Ричар
                               да представляется в виде многогранника
                              (икосаэдра), т.е. двадцатигранника со
                              сторонами в виде правильных треугольников.
      Всего в мире построено около трехсот тысяч «геодезических куполов».
Они широко используются как ангары, склады, оранжереи,
эксплуатируются как жилища в местах со сложными погодными
условиями (на Южном полюсе). Эта конструкция рассматривается как
подходящая для организации постоянно обитаемых станций на Луне и
Марсе. Особенности архитектурных
строений
                   На высоком параллелепипеде Набат
                   ной башни стоит параллелепипед по
                   меньше, с проемами для окон, а еще
  выше воздвигнута четырехугольная усеченная
  пирамида. На ней расположены четыре арки,
  увенчанные восьмиугольной пирамидой.
     В Спасской башне Московского кремля в
  основании можно увидеть прямой паралле
  лепипед, переходящий в средней части в
  фигуру, приближающуюся к цилиндру.
  Завершается же она пирамидой. Особенности архи
тектурных строений
     Храмовое сооружение XIX века,
кафедральный собор Мичуринской
епархии – Боголюбский. Основание
Храма выполнено в виде
равноконечного креста с одинаковыми
фасадами с четырех сторон. Фасады
подчинены точным законам осевой
симметрии. Каждый фасад Храма
делится четырьмя столбамиколоннами
на три части, из которых средняя
больше крайних. Все строение увенчано
пятью шлемовидными главами. Круглая
                                 стена средней гла
                              вы лежит на вось
                    мигранном основа
             нии. Прочие главы
   находятся на выхо
дящих между выс
тупами углах и име
ют форму восьми
угольных башен.
      Церковь во
имя иконы
Божией
Матери
«Всех
Скорбящих
Радость»
    Церковь Илии
пророка на
площади
имени
Мичурина
(памятник
архитектуры
федерального
значения) Особенности архитектурных
строений
                           Немало интересны здания, в форме
                           которых гармонично
                           сочетаются множественные
                           объёмы параллелепипедов,
                           четырехгранных призм,
    объединённых в единую композицию, усложненных
всевозможными барельефами, колоннами, полуцилинд
рическими                                                 выступами или
выемками.                                                 Это здания
Мичуринского                                            педагогического
института,
железнодорожного вокзала,
    Драматического театра. Архитектура здания
Глазковской школы
       Геометрические формы являются комбинациями различных
геометрических тел. Это гармоничный комплекс, состоящий из двух
прямых параллелепипедов различных по длине, но равных по
высоте, примыкающих друг к другу. Со стороны фасада к
центральной части примыкает фигура, состоящая из двух
полуцилиндров разного диаметра, расположенных один на другом.
Стены заполнены вертикальными рядами окон. Крыша
представляет собой сложное сочетание трехгранных призм,
пирамид и фигур, приближающихся к конусу и усеченному конусу.
В целом, архитектура здания школы определена единой
закономерностью, симметричностью, что обеспечивает восприятие
целостности                                                                               и
представле                                                                               ние о
порядке.                                                                                Главное
                                                                              достоинство
                                                           здания нашей школы
                                                       – необычайной
                                        красоты фасад. Роль многогранников в
архитектуре
      Анализируя некоторые архитектурные
сооружения, и сравнивая геометрические
формы, входящие в их конструкции, можно заметить,
что, несмотря на похожесть зданий, в архитектуре
каждого есть такие геометрические формы, которые
делают их различными. Современные здания и
старинные церкви, построенные в форме
многогранников, скрывают в себе некую тайну,
                   встретившись с которой, человек
                   считает необходимым разгадать её.
                   Именно это завораживает и
                   интригует взгляды людей. Дом моей мечты
     Все составляющие элементы компонуются с помощью изгибов
взятой за основу призматической формы. Некоторые их части
существуют внутри этой формы, другие явно принадлежат
улице, не покидая при этом зоны интерьера.
    Большая часть дома у меня будет выполнена в архитектурном
стиле “Хай Тек”, где вся конструкция открыта для обозрения и
можно видеть геометрию линий, которые идут параллельно или
пересекаются, образуя ажурное пространство сооружения. Выводы
        Математика предлагает архитектору ряд общих правил
организации частей в целое, которые помогают:
 расположить эти части в пространстве, так, что в них
проявлялся порядок;
 установить определенное соотношение между размерами
частей и задать для изменения размеров (уменьшения или
увеличения) определенную единую закономерность, что
обеспечивает восприятие целостности и представление о
порядке;
 выделить определенное место в пространстве, где будет
размещаться сооружение, описать его определенной
математической формой, которая также позволит выделить его
из других сооружений и внести  в их  состав, создав новую
композицию, новый архитектурный ансамбль. Список литературы









Кац Е.А. Искусство и наука — о многогранниках вообще и
усеченном икосаэдре в частности, Издательство «Энергия»,
2002,  №10, с.4247; №11, с.4550; №12, с.5660.
Литвиненко В.Н. Многогранники. Задачи и решения: Москва:
«ВитаПресс», 1995.
Смирнова И.М. В мире многогранников: Книга для учащихся.
Москва: Просвещение, 1995.
Стахов А.П. «Код да Винчи», Платоновы и Архимедовы тела,
квазикристаллы, фуллерены, решетки Пенроуза и
художественный мир Матюшки Тейи Крашек // «Академия
Тринитаризма», Москва, Эл № 776567, публ.12561, 07.11.2005.
Я познаю мир: Детская энциклопедия. Архитектура.1990
http://schools.techno.ru/sch758/2003/geomet/new!!/prav.html
http://slovari.yandex.ru/dict/bse/article/00048/75500.htm
http://architecturesss.blogspot.ru/2010/12/blogpost_14.html
http://ru. wikipedia. org Многогранники в архитектуре
Спасибо за внимание !

file_name: многогранники.ppt

intro: В данной работе рассматривается история возникновения многогранников, их основные формы и свойства. Прослеживается, как геометрическая фигура «многогранник» использовалась в архитектурных сооружениях на разных этапах развития  человечества. Большой интерес представляют исследования  в области архитектурных сооружений в окружении автора работы, а также «дом мечты автора». Автор ищет закономерности использования многогранных форм в окружающих зданиях, делает фотографии, анализирует, сравнивает. В результате автор работы делает вывод, что,  несмотря на похожесть зданий, в архитектуре каждого из них есть такие геометрические формы, которые делают их различными и привлекательными.

title: Презентация к исследовательской работе на тему "Многогранники в архитектуре"


extracted_text:
12.11.2018
Практикум
Практикум Тесты
1. Общественно политическое учение XIXв.,
признававшее основными ценностями
стабильность существующего общественного
порядка, традицию и религию.
1) либерализм 2) консерватизм 3) анархизм 4)
марксизм 2. Течение сторонники, которого признавали справедливым
лишь такое общество в котором блага являлись бы общим
достоянием всех людей.
1) коммунизм2)ревизионизм3)либерализм
4) консерватизм
3.  Течение сторонники которого выступали за отмену
частной собственности установление диктатуры
пролетариата, называется
2) либерализмом 2) консерватизмом
3)социалреформизмом 4) марксизмом
4. Учение Бернштейна носит название
1.социализм  2.марксизм
4.консерватизм.
 3. ревизионизм КЕЙСЫ 1. Представьте
Вы являетесь человеком, в силах
которого изменить положение в
государстве N.
Исходя из этого разработайте
решения в предложенных
ситуациях Кейс 1. Государство N живет в рамках
традиционной экономической системы. Но
во всем мире экономика развивается либо в
рамках капитализма, либо социализма.  Вы
можете ничего не менять, а можете поменять
разными путями. Что  будете делать, если
Вы
1)Консерватор
2)Либерал
3)Марксист Вы должны расписать:
Меняется ли экономическая система
Если да, то какую вы установите (вспомните
какие бывают экономические системы)
Как вы ее установите 2. Во главе государства стоит МОНАРХ
соотнесите ваши меры и идеологию,
которой эти меры соответствуют
1) Короли мне нравятся
только в
горизонтальном
положении. И
желательно без головы
2) Пускай стоит. А вместе с
ним вся его семья. Не
забудьте на портрете
изобразить и патриарха
3) Я могу его оставить. Но
пускай принимает
Конституцию
А)
консерватиз
м
Б)
либерализм
В) марксизм
Г) марксизм 3. Государство N возможно преобразовать. И Вы это
сделаете. Но только с помощью населения. Это будет
несложно, ведь в людях изначально есть стремление к
спокойствию и миру. Необходимо только избавиться от
того, что приводит к конфликтам: частной
собственности, несправедливых законов, некоторых
людей. Если все будут выполнять посильную работу и
помогать друг другу мы достигнем всеобщего
благоденствия
Если вы думаете подобными категориями, то Вы
1) мечтатель
2) Марксист
3) социалист
4) анархист США
Вариант 1
1. Ты представитель Юга
2. Расскажи, что
побудило тебя на войну
против Как называется
ваше государство
3. Что является основой
вашей экономики
4. Какие военачальники
у вас есть
Вариант 2
1. Ты представитель
Севера
2. Расскажи, что
побудило тебя на войну
против Юга
3. Что является основой
вашей экономики
4. Какие военачальники
у вас есть
ГОДЫ ВОЙНЫ  Кто одержал победу
США

file_name: ПРАКТИКУМ.pptx

description:
12.11.2018
Практикум
Практикум

description: КЕЙСЫ

intro:
Практикум представляет собой задания по курсу "Всеобщая история XIX век" (Загладин) по двум темам "Общественно-политические движения в XIX веке" и "Гражданская война в США".
практикум состоит из трех частей.
первая часть - тестовая
вторая - три кейса по теме "Общественно-политические движения в XIX веке"
третья часть - вопросы по вариантам на тему "Гражданская война в США".

title: практикум


extracted_text:
ЦЕЛИ:
углубить
представления
общечеловеческих ценностях;
формировать  положительную  оценку  таких
качеств, как бескорыстие, порядочность;
  воспитывать
стремление к взаимопомощи, сотрудничеству.
уважение  к  окружающим,
детей
об Попробуйте вспомнить слова с корнем друж. Кто в дружбу верит горячо,
Кто рядом чувствует плечо,
Тот никогда не упадёт,
В любой беде не пропадёт,
А если и споткнется вдруг,
То встать ему поможет друг!
Всегда в беде надёжный друг
Ему протянет руку. Знакомьтесь: Даша и Маша. Даша уже 2 часа
делает уроки, к ней приходит ее подруга.
М а ш а: Гулять пойдешь?
Д а ш а: Я задачу по математике не
решила. Никак не получается Ещё и
сочинение по русскому писать!
М а ш а: Да не переживай! Я всё решила,
как всегда, дам списать!
Д а ш а: О! Йес! Ты настоящая подруга! На  самостоятельной  по  математике  Сергей
обнаружил, что в ручке закончилась паста.
Сергей: Ой, паста закончилась!
Антон: А у меня запасная ручка есть!
Сергей: Будь другом, дай, а то мне пару влепят!
Антон: А что ты мне за это дашь?
Сергей: Ну, денег дам, сколько
ручка стоит.
Антон: Да зачем мне твои копейки?
 Будешь за меня дежурить по
 классу всю неделю! Годится?
Сергей: Да ладно, давай уж! Старый друг лучше
новых двух.
Дерево живет корнями, а человек –  друзьями.
Не имей сто рублей, а  имей сто друзей.
Дружба не гриб, в лесу  не растёт.
Платье лучше новое, а  друг старый.
Человек без друзей, что дерево  без корней.
береги.
Друга ищи, а найдешь – отношения,  основанные  на  взаимной
привязанности,  доверии,  духовной
близости, общности интересов.  тот, кто тебя уважает, кто помогает в
трудную минуту;
 тот, что не льстит тебе, а говорит правду о
твоих недостатках;
 тот, кто помогает бескорыстно;
 тот, кому ты доверяешь;
 тот, с кем ты можешь быть откровенным;
 тот, на кого можно положиться;
 тот, кто не бросит в беде;
 тот, кто умеет хранить тайны.   Проявляйте  интерес  к  заботам  и  увлечениям
друга.
  При  возникновении  конфликтных  ситуаций
старайтесь решать их совместно.
 Не давайте советов, а помогайте другу найти
решение.
 Умейте отстаивать собственные интересы.
 Для человека много значит его имя: клички и
обидные
способ
прозвища
поддерживать дружбу.
лучший
не   Если  вы  хотите,  чтобы  вас  понимали,
объясняйте. К сожалению, мы часто ошибаемся,
пытаясь понять мысли и чувства друг друга.
 Не стесняйтесь переспрашивать, уточнять.
  Выражайте  свои  чувства  открыто,  но
старайтесь  избегать  оценок.  Не  старайтесь  все
слова и поступки человека оценивать только как
«хорошие» и «плохие».
 Помните: одну и ту же ситуацию два человека
видят  с  разных  точек  зрения.  Они  могут
воспринимать
поразному,
каждый может быть прав посвоему.
совершенно
ее  уступать друг другу;
 быть вежливым;
 быть внимательным;
 быть честным;
 помогать друг другу;
 не жадничать;
 не злиться и не ссориться;
 не обижать друга понапрасну;
 уметь просить прощение. Друг не будет смотреть свысока,
Наизусть он характер твой выучит.
Нужно верить, что друга рука
В трудный час обязательно выручит.
Так давайте, давайте дружить,
Пусть не раз нам стихи эти вспомнятся.
Если дружбой всегда дорожить,
То любое желанье исполнится. 1. Давыдова А.В. Классные часы. – М.: Вако, 2010.
2. Даль В.И. Пословицы русского народа. – М.: Дрофа, 2007.
3. Сборник песен и стихов о детской дружбе. – М.: Альтаир 2009.
4. Коллекция клипартов: http://www.lenagold.ru/fon/clipart/alf.html

file_name: Кл. час поговорим о дружбе.ppt

intro:
ЦЕЛИ:
углубить представления детей об общечеловеческих ценностях;
формировать положительную оценку таких качеств, как бескорыстие, порядочность;
 воспитывать уважение к окружающим, стремление к взаимопомощи, сотрудничеству.
Кто в дружбу верит горячо,Кто рядом чувствует плечо,Тот никогда не упадёт,В любой беде не пропадёт,А если и споткнется вдруг,То встать ему поможет друг!Всегда в беде надёжный другЕму протянет руку.

title: Классный час


extracted_text:
Дети – герои Великой
Дети – герои Великой
Отечественной войны
Отечественной войны
Направление:
воспитательная работа.
Номинация: 5-9 классы Дети – герои Великой
Дети – герои Великой
Отечественной войны
Отечественной войны
 Леня Голиков
  Марат Казей
  Галя Комлева
 Таня Савичева
  Валя Котик
  Зина Портнова
  Толя Шумов
  Боря Цариков
  Люся Герасименко
  Володя Щербацевич
  Вася Коробко
  Шура Кобер
  Витя Хоменко
  Вася Шишковский
  Володя Дубинин др. Таня Савичева
Я жил зимою в Ленинграде...
Да, я не скрою: в эти дни
мы ели землю, клей, ремни;
но съев похлебку из ремней,
вставал к станку упрямый
мастер,
чтобы точить орудий части,
необходимые войне.
Но он точил, пока рука
могла производить
движенья.
И если падал - у станка,
как падает солдат в
сраженье.
(О. Берггольц)
Таня просто фиксировала
реальные факты своего бытия
- трагические «визиты смерти»
в родной дом. И когда читаешь
это, цепенеешь: Марат Казей...Война обрушилась на
белорусскую землю.
Осенью Марату уже не
пришлось идти в школу в
пятый класс. За связь с
партизанами была
схвачена Анна
Александровна Казей, и
вскоре Марат узнал, что
маму повесили в Минске.
Вместе с сестрой,
комсомолкой Адой, пионер
Марат Казей ушел к
партизанам в Станьковский
лес.
За мужество и отвагу
пионер Марат Казей был
удостоен звания Героя
Советского Союза. В городе
Минске поставлен
памятник юному герою. Зина
Портнова
 ...Стоял декабрь 1943 года. Зина
возвращалась с задания. В
деревне Мостище ее выдал
предатель. Фашисты схватили
юную партизанку, пытали. Ответом
врагу было молчание Зины, ее
презрение и ненависть, решимость
бороться до конца. Во время
одного из допросов, выбрав
момент, Зина схватила со стола
пистолет и в упор выстрела в
гестаповца.

   Отважная юная пионерка была
зверски замучена, но до последней
минуты оставалась стойкой,
мужественной, несгибаемой.
И Родина посмертно отметила ее
подвиг высшим своим званием
званием Героя Советского Союза. Леня Голиков
… Когда его родное село
захватил враг, мальчик ушел к
партизанам.
Он погиб под селом Острая
Лука зимой 1943 года, когда
особенно лютовал враг,
почувствовав, что горит под
ногами у него земля, что не будет
ему пощады...

  2 апреля 1944 года был
опубликован указ Президиума
Верховного Совета СССР о
присвоении пионерупартизану
Лене Голикову звания Героя
Советского Союза. Валя
Котик
родился 11 февраля
1930 года.
… Пионер, которому
только-только исполнилось
четырнадцать лет, сражался
плечом к плечу со
взрослыми, освобождая
родную землю.
На его счету - шесть
вражеских эшелонов,
взорванных на пути к
фронту.
Валя Котик погиб как
герой, и Родина посмертно
удостоила его званием
Героя Советского Союза. Галя Комлева
… Вместе с комсомолкой
Тасей Яковлевой Галя писала
листовки и ночью
разбрасывала их по поселку.
Фашисты выследили,
схватили юных
подпольщиков. Два месяца
держали в гестапо. Жестоко
избив, бросали в камеру, а
утром снова выводили на
допрос. Ничего не сказала
врагу Галя, никого не
выдала. Юная патриотка
была расстреляна.
   Подвиг Гали Комлевой
Родина отметила орденом
Отечественной войны 1
степени. Надя Богданова
Её дважды казнили гитлеровцы, и
боевые друзья долгие годы считали Надю
погибшей. Ей даже памятник поставили.
В это трудно поверить, но, когда она
стала разведчицей в партизанском отряде
"дяди Вани" Дьячкова, ей не было ещё и
десяти лет. Зоя Космодемьянская
… родилась в сентябре 1923
года в Тамбовской области. Два
раза Зоя была в тылу врага. В
ноябре 1941 года в деревне
Петрищево Московской области
ее схватили немцы.
Чтобы выведать секретную
информацию, ее подвергали
различным пыткам. Но Зоя
молчала, не сказав ничего, даже
имени и фамилии. После
тяжелых пыток Зоя
Космодемьянская была казнена
на сельской площади деревни
Петрищево 29 ноября 1941 года.
16 февраля 1942 года Зое
Космодемьянской посмертно
присудили звание Героя
Советского Союза и наградили
орденом Ленина. Ее героический
подвиг служил примером во
время войны для многих людей. Минута молчания…
Склонитесь, и млад, и стар.
В честь тех, кто за счастье,
Кто жизнь, ради жизни
отдал.
В больших городах
И на малых заставах
Живым в назиданье.
А павшим во славу!
Сердца озаряя,
Горит, не сгорая,
Памяти нашей
Свящённый огонь,
Вечный огонь! Ни кто не забыт
Ни кто не забыт
ни что не забыто
ни что не забыто 1. Классный  час  "Дети-герои  Великой
Литература:
Литература:
Отечественной войны«
 // festival.1september.ru
2.
2.  Беларусь  в  Вов  1941-1945  г.г.  //  war-
psu.ucoz.ru
3. wikipedia.org

file_name: классный час дети - герои войны.ppt

intro:
Леня Голиков
 - Марат Казей
 - Галя Комлева
- Таня Савичева
 - Валя Котик
 - Зина Портнова
 - Толя Шумов
 - Боря Цариков
 - Люся Герасименко
 - Володя Щербацевич
 - Вася Коробко
 - Шура Кобер
 - Витя Хоменко
 - Вася Шишковский
 - Володя Дубинин др.

title: Классный час по теме: "Дети - герои Великой Отечественной Войны"


extracted_text: ПРЕЗЕНТАЦИЯк уроку по учебному предмету«Литературное чтение.Обучение грамоте» в 1 классена тему: «Красуйся, град Петров! Звуки [п], [п’]. Буква П,п»Бычихина Л.В.учитель начальных классовМАОУ СОШ №47г.Пермь исьменнаяпечьрстнаяуредложениепловосласныегогласныесвукзКуча мала… аоуынлрвиектс пипыхпыхпыхпипи Найди лишнее В нём сучки и нос лопатой,Со спиною он горбатой.Нарубил дров полон двор,Как зовут его?              топор                                                           Принялась она за дело,Завизжала и запела. Ела, ела, дуб, дуб, Поломала зуб, зуб. ПИЛА Пп ПЕ	ЕППА	АППИ	ИППЫ	ЫППУ	УППО	ОП?    - Прочитай слова,           обозначающие профессии.Что их объединяет?   ПИЛА                      ПОВАР   ПИЛИТ                    ПИЛОТ  ПЛОТНИК            КАПИТАН        ФизминуткаМы в профессии играли –В миг мы лётчиками стали!В самолёте полеталиИ шофёрами вдруг стали!Руль теперь в руках у нас-Быстро едет первый класс!А теперь на стройке мыКладём ровно кирпичи.Раз - кирпич и два, и три –Строим дом мы, посмотри!Вот закончена игра,Вновь за парты нам пора. Красуйся, град Петров! аоуынлрвиепктс – Что нового вы узнали на уроке?– Что особенно вам понравилось? – Что вызвало затруднение? – Удалось ли вам сохранить ту улыбку, которая была в начале урока? Спасибо за урок!

file_name: Презентация к уроку «Буква п»  в 1 классе..pptx

alt: ПРЕЗЕНТАЦИЯ к уроку по учебному предмету «Литературное чтение

alt: исьменная п ечь р стная у редложение п лово с ласные г огласные с вук з Куча мала…

alt: а о у ы н л р в и е к т с

description:
а

о

у

ы

н

л

р

в

и

е

к

т

с

alt: пи пых пых пых пи пи

description:
пи

пых

пых

пых

пи

пи

alt: Найди лишнее

description: Найди лишнее

alt: В нём сучки и нос лопатой, Со спиною он горбатой

alt: Принялась она за дело, Завизжала и запела

alt: П п

description:
П

п

alt: ПЕ ЕП ПА АП ПИ ИП ПЫ ЫП ПУ УП ПО

description:
ПЕ	ЕП
ПА	АП
ПИ	ИП

ПЫ	ЫП
ПУ	УП
ПО	ОП

?

alt: Прочитай слова, обозначающие профессии

description:
   - Прочитай слова,           обозначающие профессии.
Что их объединяет?

   ПИЛА                      ПОВАР
   ПИЛИТ                    ПИЛОТ
  ПЛОТНИК            КАПИТАН

alt: Физминутка Мы в профессии играли –

description:
       Физминутка
Мы в профессии играли –
В миг мы лётчиками стали!
В самолёте полетали
И шофёрами вдруг стали!
Руль теперь в руках у нас-
Быстро едет первый класс!
А теперь на стройке мы
Кладём ровно кирпичи.
Раз - кирпич и два, и три –
Строим дом мы, посмотри!
Вот закончена игра,
Вновь за парты нам пора.

alt: Красуйся, град Петров!

description: Красуйся, град Петров!

alt: а о у ы н л р в и е п к т с

description:
а

о

у

ы

н

л

р

в

и

е

п

к

т

с

alt: Что нового вы узнали на уроке? –

description:
– Что нового вы узнали на уроке?
– Что особенно вам понравилось?
– Что вызвало затруднение?
– Удалось ли вам сохранить ту улыбку, которая была в начале урока?

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

intro:
Тема урока: Звуки [п], [п’]. Буква П,п
Планируемые результаты: Определяют на слух звуки [п], [п’], правильно произносят название букв П, п, находят место буквы П на ленте букв; характеризуют согласные звуки [п], [п’] .Читают слоги, слова, предложения и тексты с новой буквой. Отстаивают своё мнение в ходе дискуссии о профессиях. Моделируют предложения.

title: Презентация по русскому языку на тему "Буква п П" (1 класс)


extracted_text:
ПОСВЯЩЕНИЕ В
ПЯТИКЛАССНИКИ
Участники 5 Г ПЯТИКЛАССНИК Что ожидает
пятиклассников в новом
учебном году? Собран в школу ученик!
•  учебники и книжки …
•  жвачка и рогатка …
•  кисточки и краски…
•  игрушечная мышка…
•  знания,  прилежание…
•  паровозик заводной…
•  пластилин цветной…
•  ручки и тетрадки…
•  хулиганство и безделье…
•  ластик и закладки…
•  степлер и тетрадки…
•  расписание и дневник… Конкурс «Вопрос – ответ»
Учреждение, в которое принимают неграмотных.
Белый камешек растаял, на доске следы оставил.
Лучшее, но очень короткое время в жизни учителей и
учеников.
Его длину меряют в попугаях.
В каком месяце 28 дней?
Что бывает между уроками?
На каком этаже находится столовая?
Как зовут директора школы?
А как зовут библиотекаря школы?
Сколько компьютеров находится в кабинете информатики?
Сколько парт в  кабинете математики? Игра
« Планета знаний»
Нужная наука, для ума гимнастика,
Нас научит думать ...
Грамотным будет любой ученик,
Если он знает ....
Хочешь ездить по разным странам,
Нужно знать язык ...
Книжки полюбим, повысим культуру
Мы на уроках ...
Укрепит мускулатуру
Всем детишкам...
Чтоб найти таланты у детей вокальные,
Им нужны уроки...
Картины, краски, высокие чувства
Этому учит ...
Мастерить, работать с увлечением
Для этого нужно ……
Далёкое прошлое, древние территории
Это изучает наука ... Конкурс "Новое
расписание»
математика
русский язык
литература
физкультура
труд
музыка Конкурс "Литературный"
1.В каком городе жил Незнайка?
2. У кого в дверях застрял ВиниПух?
3. Кто перевоспитал почтальона Печкина?
4. Кто проучил директора кукольного театра КарабасаБарабаса?
5. Кто был другом Герды?
6. Вспомните, какое заклинание знал Маугли?
7. Кто написал «Сказку о попе и работнике его Балде»?
8. Кто потерпел кораблекрушение и был взят в плен лилипутами?
9. Назовите неизвестного науке зверька, друга крокодила Гены.
10. Кто из героев русской народной сказки был хлебобулочным изделием?
11. Назовите героиню французской сказки, которая получила свое прозвище
благодаря головному убору
12. Назовите героиню русской народной сказки, которая была
сельскохозяйственным продуктом.
13.Назовите сказку итальянского писателя, где все герои – фрукты и овощи
14.Где жил и чем занимался самый знаменитый кот А.С.Пушкина? Конкурс «Театр» (переменка)
Действующие лица:
Котенок1, сороки2, петух1,куры5,
щенок1,солнце1, крылечко1 Конкурс
«Русский язык» ПОСЛОВИЦЫ.
 «Дополни пословицу»
1. Язык до Киева…
2. Старый друг…
3. Тише едешь…
4. Как аукнется…
5. Что написано пером…
6. Грамоте учиться… Конкурс «Биология»
Загадки о природе.
1.        Все детки на ветках с рожденья в беретках. С деревьев
упадут – береток не найдут.
2.        Зимой с седой бородой, летом новая вырастет, осенью
опадает.
3.        Большая морковь, зимой растет.
4.        Стоит на поляне в красном сарафане Татьяна, вся в белых
крапинках.
5.        Две сестры летом зелены, к осени одна краснеет, другая
чернеет.
6.        Стоит Алена – платок зеленый, тонкий стан, белый сарафан.
7.        Сияет в поднебесье ярко нерукотворная цветная арка.
8.        Летом в огороде, свежие, зеленые. А зимой в бочке, желтые,
соленые. Отгадайте, молодцы, как зовут нас? Конкурс «Математика»
Смор1 а
по2л
па3от
с3ж
пу100
ка100рка
40оножка
40а
• КЛЯТВА
1)Прибегать в школу к 1му уроку с горящими от
любознательности глазами! Клянемся!
2) С волчьим аппетитом поглощать все знания! Клянемся!
3) Поддерживать огонь любви и уважения к учителям и
администрации! Клянемся!
4)Никогда не ходить в школу…с невыученными уроками.
Клянемся!
5)Никогда не носить сменную обувь…в одном пакете с
бутербродами. Клянемся!
6)Никогда не решать задачи…списывая их у соседа. Клянемся!
7)Никогда не открывать учебники…грязными руками. Клянемся!
8)Никогда не заканчивать четверть…с плохими оценками.
Клянемся! Игра «Семицветик»
 « В 5 классе я хочу …»

file_name: кЛАССНЫЙ ЧАС ПОСВЯЩЕНИЕ В 5-КЛАССНИКИ.pptx

description: ПЯТИКЛАССНИК

intro:
- учебники и книжки …
- жвачка и рогатка …
- кисточки и краски…
- игрушечная мышка…
- знания,  прилежание…
- паровозик заводной…
- пластилин цветной…
- ручки и тетрадки…
- хулиганство и безделье…
- ластик и закладки…
- степлер и тетрадки…
- расписание и дневник…
- учебники и книжки …
- жвачка и рогатка …
- кисточки и краски…
- игрушечная мышка…
- знания,  прилежание…
- паровозик заводной…
- пластилин цветной…
- ручки и тетрадки…
- хулиганство и безделье…
- ластик и закладки…
- степлер и тетрадки…
- расписание и дневник…

title: классный час по теме: "Посвящение в пятиклассники"


extracted_text:
Что общего у разных
растений?
Учитель: Свечкарева М.Д.
2015 год Сегодня на уроке мы узнаем, из каких частей
эти части.
состоит растение,
научимся находить, показывать и называть Какие части растений вы знаете?
К чему прикрепляются листья у кабачка и мака?
Сколько цветков на стебле у мака? А сколько на стебле у кабачка?
Какого цвета стебель?
Что ещё кроме листьев есть на стебле? Корень подземная часть растения. С помощью корня растение
держится в земле, получает из почвы воду и полезные вещества, а
часто и размножается. Плоды появляются на месте цветка после того, как  у цветка завяли и опали
лепестки.
Сравните плоды у кабачка и мака. Семена растений могут быть заключены в плоды, стручки, коробочки. У кокосовой пальмы вырастает несколько очень крупных, тяжёлых
семян. А вот у одуванчика образуется несколько десятков лёгких
семечек. Плодовые деревья ,такие как вишня и слива, содержат внутри своих плодов по
одному семечку, которое заключено в прочную скорлупу. Арбузы и киви  содержат множество семян в мякоти своих плодов. Найдите известные вам части растений у деревьев. У хвойных деревьев нет плодов. Вместо плодов у них шишки, состоящие из
множества чешуек под которыми развиваются семена. Почти у всех растений есть цветки. У многих цветки собраны в группы соцветия.
Рассмотрите цветки тюльпана и клевера. В центре большого цветка подсолнечника находятся сотни
мельчайших цветочков. Из каждого такого цветочка образуется
семечко. Что общего у всех растений?
Назовите эти части.
Научились ли вы находить эти части?
Можете ли вы их показать и назвать?

file_name: Презентация Что общего между растениями 1класс.ppt

intro:
Для того, чтобы правильно реагировать, растения также нуждаются в сложных устройствах зондирования изменяющихся условий.
Изучение восприятия растений прошло долгий путь с 1970-х годов. В последнее время наблюдается всплеск исследований в области растительных чувств. Мотивация для этой работы не просто демонстрация, что «растения имеют слишком много чувств», а постановка вопроса, почему и как растение ощущает окружающий мир.
Концептуально — нет особенных отличий растений от нас. Они чувствуют или слышат что-то, а затем действуют соответствующим образом, также, как это делаем мы. Но, конечно же, есть существенная разница. У нас есть носы и уши, а что есть у них?

title: Презентация к окружающему миру " Что общего между растениями" 1 класс


extracted_text:
"...быть прекрасным значит быть
     симметричным и соразмерным"
                                                 Платон
Симметрия в
архитектуре
                                            Работу выполнила учащаяся 9 класса
                                   Занорина Юлия Алексеевна
                                                 Глазковского филиала МБОУ Кочетовская СОШ
                                                    Мичуринский район Тамбовская область
                                         Руководитель    Л.А.Щекочихина
                                                                              учитель математики I категории
 2015 Симметрия в архитектуре
      Актуальность: Симметрия является той идеей, с помощью которой человек
веками пытается объяснить и создать порядок, красоту и совершенство.
       Объект исследования: связь между симметрией и архитектурой
сооружений.
      Предмет: симметрия как  одна из математических основ законов красоты
      Цель: изучить симметрию, ее виды, использование в архитектурных
сооружениях.
     Задачи:
 выделить симметрию как математическую основу законов красоты;
 изучить основные направления применения симметрии;
 повести  фотосъёмку  архитектурных сооружений  Мичуринска и села;
  проанализировать постройки  с  точки  зрения  понятия  «симметрия» .
. Симметрия в архитектуре
    Гипотеза: Если  в  архитектуре  будет  использоваться
симметрия,  то
    построенная  конструкция  будет  пропорциональной
    и гармоничной.
Геометрическая
симметрия –
симметрия формы
как соразмерности
частей целого. Основные виды симметрии
    Центральная
Осевая
Зеркальная
Зеркальноосевая Виды симметричных
преобразований
Переносная симметрия
    Поворотная
симметрия
Отражение
Главная ось, объединяющая
всю композицию Архитектурные стили
                                      Чистых стилей в архитектуре
                            практически нет. Все они существуют
                            одновременно, дополняя и обогащая
                             друг друга. Стили не сменяются
                             механически один другим, они не
Романский стиль
 устаревают, не возникают ниоткуда и не исчезают
 бесследно. В любом архитектурном стиле есть чтото от
предшествующего и будущего стиля.
Относя здание к определенному архитектурному стилю,
необходимо понимать, что это условная характеристика, так как
каждое произведение архитектуры посвоему уникально и
неповторимо.
 Стиль Ренессанс
Стиль Барокко
Готические сооружения
Стиль Модерн
Руссковизантийский стиль Стиль русского конструктивизма в
Мичуринске
 В Мичуринске есть два здания в стиле русского
конструктивизма, что в Росси большая редкость. Это угловое
четырехэтажное здание улицы Коммунистической и Советской
и здание кинотеатра «Октябрь».
          Это направление создавалось специально под советские
реалии, а развитие получило на Западе. Интересно то, что в их
архитектуре применялась радиальная симметрия. Осевая симметрия на примере зданий
Мичуринска
 Фасады  домов,  построенных  в  60х  годах,  имеют  осевую
симметрию. Если встать в центре здания и слева от вас окажется
то же количество этажей, колонн, что и справа, значит здание
симметрично. Если бы можно было перегнуть его по центральной
оси, то обе половинки дома совпали бы при наложении. Крыши
таких  домов  также имеют  ось  симметрии,  которую  можно
наблюдать,  построив  равнобедренный  треугольник  и  проведя
в  нём  прямую,  проходящую  через  вершину  треугольника. Зеркальная симметрия на
примере зданий Мичуринска
     Буквально в каждом архитектурном
сооружении мне удалось найти
симметричные элементы.
Часто встречается зеркальная
симметрия,  примерами  которой  могут
служить здания Медицинского училища,
Педагогического института, торговый дом
Кожевникова.
Медицинское училище
Торговый дом Кожевникова
Педагогический институт Руссковизантийский
стиль Мичуринских храмов
Стиль куполов всех храмов
соответствует общему характеру зданий,

выполненному в руссковизантийском
стиле: они вверху сужаются, и маленькие
купола симметричны относительно
большого купола.   Центральные входы
храмов зеркально
                                симметричны: их
                                 правые части точь
                                 вточь повторяют
                                 левые.
     Основание Боголюбской церкви
выполнено в виде равноконечного
креста с одинаковыми фасадами с
четырех сторон. Фасад подчинен
точным законам осевой симметрии.
 Здание церкви Илиипророка –
яркий пример асимметрии.
Данная  композиция
складывается из симметричных
частей, связи между которыми не
подчиняются
закономерностям
симметрии.
Центральной
симметрии
подчинены лишь
части, а целое –
асимметрично. Классический стиль на примере
зданий Мичуринска
    Фасады  зданий  современной  постройки, в основном,
выполнены в классическом стиле. Они имеют четкие,
прямолинейные формы и симметричные композиции. Особенности архитектуры частных
строений
Местные жители разнообразят улицы города
частными домовладениями, используют в
строительстве все виды симметрии – это и колонны, и
карнизы, и навесы Реклама в городе
 Иногда реклама подчеркивает красоту
симметрии здания, например,  на
магазинах.
  Но чаще реклама закрывает
оригинальность и единственность
сооружения, лишая улицы города
красоты симметрии.
 Реклама должна быть на световых
пилонах, на специальных секциях
уличных ограждений
    или на придорожных
    баннерах. Особенности сельской
архитектуры
Башня и арка главного
входа Глазковской школы
отвечают оси всей
композиции. Оси второго
порядка, объединяющие
крылья, выделены большими
портиками. Благодаря этому
равенство частей ни в чем не
нарушает целостности.
Церковь сравнительно не
большая по размерам. С
       западной стороны примы
     кает шатровая колокольня
        с тремя рядами слухов.
Однако наличие полукруг
лой аспиды расстраивает симметрию
здания. Перед нами пример
асимметрии,  нарочито несимметричное
построение. Это композиция, в которой
главный элемент расположен на оси и
подчеркивает его значимость, усиливая
соподчиненность частей. Дом моей мечты
     Все составляющие элементы архитектуры  компонуются с
помощью изгибов взятой за основу призматической формы.
Некоторые их части существуют внутри этой формы, другие
явно принадлежат улице, не покидая при этом зоны
интерьера.  Однако, ось, диктующая направление движения,
имеет достаточно сильное зрительное завершение.
    Заметим, что мощность завершений определяется здесь не
физической протяженностью осей, а их смысловой
значимостью. Выводы
 Проблема исследования симметрии в архитектуре была
насущной всегда.
 Принцип симметрии играет важную роль в архитектуре. Однако,
в  каждом  здании  присутствуют  отклонения  от  симметрии,
необходимые  для  эксплуатации  зданий.
  Абсолютной  симметрии  добиться  очень  сложно. Но законы
симметрии никогда не нарушаются. Они трансформируются из
одной формы в другую.
 Симметричные формы могут производить впечатление волевой
организованности, величественности. Но вместе с тем
симметрия сковывает, жестко регламентирует не только
здание, но и самого пользующегося им человека.
 Симметрия воспринимается человеком как проявление
закономерности, а значит внутреннего порядка. Внешне этот
внутренний порядок воспринимается как красота. Теоретическая значимость
 Тема исследования помогает понять связь
математики с окружающим миром.
 Это исследование могло бы привлечь внимание
окружающих к математике, в частности, к
симметрии.
 Его можно использовать в школьной программе,
на уроках геометрии. Список литературы
 Атанасян Л.С. Геометрия 79, 1011. – М.: «Просвещение», 2009
 Бурмистрова Л.Л. Я познаю мир. Энциклопедия.  ООО «Издательство
Астрель», 2006
 Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. Электронное издание.
 Что такое? Кто такой? Том 1,2.   Издательство «Педагогика», 1990.
 Франсис  Д.К.  Чинь.  Архитектура.  Форма,  пространство,
композиция.
 Я познаю мир: Детская энциклопедия. – Архитектура, М., 1990
 http ://www.elohovo.narod.ru.
 http ://www.ru.wikipedia.org.
 http ://www.histsinghts.ru
 http://schools.techno.ru/sch758/2003/geomet/new!!/prav.html
 http://architecturesss.blogspot.ru/2010/12/blogpost_14.html Симметрия в архитектуре
Спасибо за внимание !

file_name: симметрия.ppt

intro: Человеческое творчество во всех своих проявлениях тяготеет к симметрии. В архитектуре всех сооружений  различных  стран,  построенных  в  разные  эпохи,  обязательно просматривается  симметрия, поэтому данная тема остается актуальной и по сей день. Актуальность  исследования видится еще и в том, что  автор,  рассматривая симметрию в архитектурных сооружениях, выходит далеко за пределы школьного курса геометрии.

title: Презентация к исследовательской работе на тему "Симметрия в архитектуре"


extracted_text:
New York City is a city in the southern end of the state of New York, and is
 is a city in the southern end of the state of New York, and is
New York City
the most populous city in the United States of America. New York City
the most populous city in the United States of America. New York City
is a global economic center, with its business, finance, trading, law,
is a global economic center, with its business, finance, trading, law,
and media organizations influential worldwide. The city is also an
and media organizations influential worldwide. The city is also an
important cultural center, with many museums, galleries, and
important cultural center, with many museums, galleries, and
performance venues. Home of the United Nations, the city is a hub for
performance venues. Home of the United Nations, the city is a hub for
international diplomacy. With over 8.2 million residents within an area
international diplomacy. With over 8.2 million residents within an area
population density of major cities in the United States. The New York
population density of major cities in the United States. The New York
metropolitan area, with a population of 18.8 million, ranks among the
metropolitan area, with a population of 18.8 million, ranks among the
of 322 square miles (830 km²), New York City has the highest
of 322 square miles (830 km²), New York City has the highest
largest urban areas in the world.
largest urban areas in the world.
Manhattan
Bronx
Bronx
Staten Island
Brooklyn
Queens New York City is
comprised of five
boroughs, an unusual
form of government used
to administer the five
constituent counties that
make up the city.
The five
The five
boroughs:
boroughs:
1: Manhattan,,
1: Manhattan
2: Brooklyn,,
2: Brooklyn
3: Queens,,
3: Queens
4: Bronx,,
4: Bronx
5: Staten
5: Staten
Island
Island Manhattan (pop. 1,593,200) is the most densely populated
borough of New York City and home to most of the city's
skyscrapers. The borough contains the major business and
financial centers of the city and many cultural attractions,
including numerous museums, the Broadway theatre
district and Madison Square Garden. Manhattan is loosely
divided into Downtown, Midtown, and Uptown regions.
Uptown Manhattan is divided by Central Park into the Upper
East Side and the Upper West Side, and above the park is
Harlem. Wall Street is the major financial centre of
the U. S. and symbolizes the money
market and financiers of the U.S.  Wall
Street was called so because of a wall
which extended along the street in Dutch
times. It was built about 1650 from river to
river (the Hudson and the East River) to
protect the small colony living south of
this street from attacks by Indians. Later
the wall was removed, but the name
remained. Governor’s Room
government of New York City. The building
houses the office of the Mayor of New York
City and the chambers of the New York
City Council. The building is the oldest City
Hall in the United States that still houses
Constructed from 1803 to 1812, New York
City Hall is a National Historic Landmark
and is listed on the National Register of
its original governmental functions.
New York City Hall is the seat of the
Historic Places.
Blue Room When the World Trade Center towers were
completed in 1973 many felt them to be sterile
monstrosities, even though they were the
world's tallest buildings at that time. But most
New Yorkers became fond of "The Twin Towers"
and after the initial horror for the loss of life in
the September 11, 2001 terrorist attacks there
came great sadness for the loss of the buildings.
The complex, located in the heart of New York
City's downtown financial district, contained
1.24 million m² of office space, almost four
percent of Manhattan's entire office inventory. feet (177 m) tall, its highest point is the second largest statue in
      The Manhattan Municipal Building is a 40-story building built to
accommodate increased governmental space demands after the 1898
consolidation of New York City from The Five Boroughs. Standing 580
Manhattan. The Municipal Building is one of the largest governmental
buildings in the world. Thirteen civic agencies of New York City and a
public radio station are located in the building, and 28,000 New Yorkers
are married inside of it each year. There are 25 floors of work space
(served by 33 elevators), with an additional 15 stories in the tower.
Arch of Constantine

Civic
Fame Garibaldi Monument
   Washington Square Park is one of the best-known
of New York City's 1,700 public parks. At 39,000
m², it is a major landmark in the Manhattan
neighborhood of Greenwich Village, as well as a
popular meeting place and center for cultural
activity. It is operated by the New York City
Department of Parks and Recreation. Most of the
buildings surrounding the park now belong to New
York University. The university rents the park for
its graduation ceremonies, and uses the Arch as a
symbol. Jefferson Market Library
outdoor shows maintain a continuous
  Greenwich Village is formerly known as the
"Bohemian quarters" of the literary and artistic
world. Its many quaint streets, curio shops and
sightseeing appeal. Artists, writers, sculptors,
composers, poets, ac tors make their homes in
colourful affair held twice a year in the Village.
the Village. The Outdoor Art Exhibits are a The Chinatown is an ethnic enclave with a
large population of Chinese immigrants,
similar to other Chinatown districts in
American cities. By the 1980s it became
the largest enclave of Chinese immigrants
in the Western Hemisphere. By 1870, there
was a Chinese population of 200. By the
time the Chinese Exclusion Act of 1882 was
passed, the population was up to 2,000
residents. By 1900, there were 7,000
Chinese residents, but fewer than 200
Chinese women. The city's 39 largest theatres are
collectively known as "Broadway”.
Broadway theatre is the most
prestigious form of professional
theatre in the U.S., as well as the
most well known to the general
public and most lucrative for the
performers, technicians and others
involved in putting on the shows. The Woolworth Building, at 55 stories, is one of the oldest
and one of the most famous skyscrapers in New York City.
With splendor and a resemblance to European Gothic
cathedrals, the structure was labeled the Cathedral of
Commerce. The structure has a long association with higher
education, housing a number of Fordham University schools
in the early 20th century. Today the building houses, among
University School of Continuing and Professional Studies'
other tenants, Control Group Inc, and the New York
Center for Global Affairs. suspension bridges in the United
      The Brooklyn Bridge is one of the oldest
States, stretches 1825 m over the East
River connecting the Manhattan and
Brooklyn. On completion, it was the
largest suspension bridge in the world
and the first steel-wire suspension
bridge. The bridge cost $15.1 million to
build and approximately 27 people died
during its construction. A week after
the opening, on May 30 1883 a rumor
that the Bridge was going to break
down caused a stampede which
crushed and then killed twelve people. . Pennsylvania Station is the major intercity
rail station and a major commuter rail
hub. The station is located in the
underground levels of Pennsylvania
Northeast Corridor, an electrified
Plaza. Penn Station is at the center of the
passenger rail line extending south to
Washington, D.C. and north to Boston.
The station saw 4.3 million Amtrak
boardings in 2004, more than double the
traffic at the next busiest station, 30th
Street Station in Philadelphia. Times Square is at the junction of Broadway
and Seventh Avenue. Times Square
consists of the blocks between Sixth and
Eighth Avenues from east to west, and
West 40th and West 53rd Streets from
south to north, making up the western part
animated, digital advertisements.
of the commercial area of Midtown
Manhattan. Smaller than Red Square in
Moscow or Trafalgar Square in London,
Times Square has nonetheless achieved
the status of an iconic world landmark and
has become a symbol of its home city.
Times Square is principally defined by its The Empire State Building rises to 381 m at the 102nd
floor, and its full structural height (including broadcast
antenna) reaches 443 m. The building has 85 stories
of commercial and office space and an indoor and
outdoor observation deck on the 86th floor. The
remaining 16 stories represent the spire, which is
capped by a 102nd floor observatory, and atop the
spire is an antenna topped off with a lightning rod. The
Empire State Building is the first building to have more
than 100 floors. It has 6,500 windows, 73 elevators
and there are 1,860 steps from street level to the
102nd floor. It has a total floor area of approximately
254,000 m². libraries. It is composed of a very large
      The New York Public Library (NYPL) is one of
the leading public libraries of the world and is
one of America's most significant research
circulating public library system combined
with a very large non-lending research library
system. NYPL consists of 86 libraries in the
Bronx, Manhattan, and Staten Island: four
non-lending research libraries, four main
lending libraries, a library for the blind and
neighborhood branch libraries. All libraries in
the NYPL system may be used free of charge
physically handicapped, and 77
by all visitors. The United Nations Headquarters
occupies six block area. The 39-story
Secretariat Building houses offices of
beginning in the fall .
nationalities who form the
about 5,000 persons of different
administrative organ of the United
Nations. The shallow-domed General
Assembly is the meeting-place of the
representatives of the member nations.
The regular session is held annually GE Building
Rockefeller Center is "a city within a city“. It is the
largest private building project ever undertaken
in modern times  It is a complex of 19 commercial
buildings with its own restaurants, stores,
theatres, post -offices. In winter its plaza is
transformed from an outdoor restaurant to an
ice-skating pond Radio City Music Hall, where
some of the nation's most popular movies have
their first showing along with a spectacular stage
show, is one of New York's greatest attractions. Madison Square Garden has been the name
of four arenas in New York City. It is also
the name of the entity which owns the
arena and several of the professional
sports franchises which play there. There
have been four incarnations of the arena.
It is the largest indoor stadium in the
city, home of all kinds of sports, public
events and elaborate entertainments.

Basketball court Elevator
    The Chrysler Building is an Art Deco
skyscraper. It has 77 stories. Standing
319 meters high, it was originally built
to house the Chrysler Corporation. The
spire, measuring 58.4 meters long and
composed of Nirosta stainless steel was
hoisted to the top of the building on
October 23, 1929. The lobby is similarly
elegant and a must see for tourists.
When the building first opened, it
contained a public viewing gallery near
the top, which a few years later was
changed into a restaurant. The former
observation floor became a private
dining room called the Cloud Club. The
very top stories of the building are
narrow with low sloped ceilings, useful
only to hold radio broadcasting and
other mechanical and electrical
equipment. The Museum of Modern Art (MoMA) is a
preeminent art museum. It is regarded as
the leading museum of modern art in the
world. Its collection includes works of
architecture and design, drawings,
painting and sculpture, photography,
prints and illustrated books, film, and
media. MoMA's library and archives are a
major resource and hold over 300,000
books, artist books, and periodicals, as
well as individual files on more than
70,000 artists. The archives contain
primary source material related to the
history of modern and contemporary art. St. Patrick's Cathedral is the largest
decorated Neo-Gothic-style Catholic
cathedral in North America. It is the seat
of the archbishop of the Roman Catholic
Archdiocese of New York, and a parish
church, located just across the street from
Rockefeller Center. The eight deceased
archbishops of New York, six of them
Cardinals, are buried in a crypt under the
former high altar, visible from the
entrance to the Lady Chapel in the rear of
the cathedral. Central Park is a large public park (3.41
km). With about twenty-five million visitors
annually, Central Park is the most visited
appearance in many movies and television
city park in the United States, and its
shows has made it among the most
famous city parks in the world. Central
Park contains several artificial lakes,
extensive walking tracks, two ice-skating
rinks, a wildlife sanctuary, and grassy
areas and playgrounds for children. The
park is a popular oasis for migrating birds. Philharmonic Hall
The Lincoln Center for the Performing Arts,
which includes Jazz at Lincoln Center,
the Metropolitan Opera, the New York
City Opera, the New York Philharmonic,
the New York City Ballet, the Vivian
Beaumont Theatre, The Juilliard School
and Alice Tully Hall, is the largest
performing arts center in the United
States.
New York State Theater
Metropolitan Opera House The Solomon R. Guggenheim Museum, founded in

1937, is a modern art museum. It is the last major
work of Frank Lloyd Wright, one of the world's most
prominent and influential architects. From the street,
the building looks approximately like a white ribbon
curled into a cylindrical stack, slightly wider at the top
than the bottom. Paintings are displayed along the
walls of the spiral and also in viewing rooms found at
stages along the way. The Guggenheim was founded
to showcase avant-garde art by early modernists such
as Wassily Kandinsky and Piet Mondrian. The American Museum of Natural History has a
sponsors over 100 special field expeditions
scientific staff of more than 200, and
each year. The Museum boasts habitat
American mammals, the "Star of India", the
groups of African, Asian and North
largest blue sapphire in the world, an
interesting illustration of the growth and
Planetarium, connected to the museum, is
now part of the Rose Center for Earth and
Space, housed in a glass cube containing
development of man. The Hayden
the spherical Space Theater.
Day 117

Planetarium The Metropolitan Museum of Art is one of
the world's largest and most important
art museums. The main building is
located on the eastern edge of Central
Park. The Met's permanent collection
contains more than two million works of
art, divided into nineteen curatorial
permanent exhibitions, the Met organizes
departments. In addition to its
and hosts large traveling shows
throughout the year.
Roman Statue

Middle Age Hall The Cloisters is the branch of the
Metropolitan Museum of Art
dedicated to the art and
ages. The Cloisters include the
architecture of the European middle
museum building and the adjacent
16,000 m². The Cloisters collection
thousand European medieval works
of art, with a particular emphasis on
contains approximately five
pieces dating from the twelfth
through the fifteen centuries.
Crucifixion
Cloisters-garden Columbia University is a private research university in the

United States. It has the most Nobel Prize affiliations of any
institution in the USA. It is home to the prestigious Pulitzer
Prize, which, for over a century, has rewarded outstanding
achievement in journalism, literature and music. It has been
the birthplace of FM radio, the first American university to
offer anthropology and political science as academic
disciplines, and where the foundation of modern genetics was
discovered. Its Morningside Heights campus was the first
North American site where the uranium atom was split.
Butler Library

file_name: Нью-Йорк.ppt

intro: Страноведение- интереснейший раздел в изучении английского языка. Изучение особенности Британской и Американской культуры, лучше всего отражено в данном разделе. Очень актуальным будет представить учащимся презентацию на тему города Великобритании и Америки в очень красочной и доступной форме. Учащимся очень нравится такая работа.

title: презентация "New York"