extracted_text: МКОУ «Кызылбаевская СОШ»Проект по биологии «Вода и жизнь»Выполнила :Абсалямова С.Проверила:Кучкильдина З.Л. Цель: знакомство с физическими и химическими свойствами воды в опытно – экспериментальной деятельности. Доказать, что вода может быть в 3 состояниях.Задача: ознакомиться со свойствами воды; установить связь между tº воздуха и состоянием воды  Пути реализации проекта:- изучение научной литературы- наблюдение в окружающей действительности- проведение практических опытов- обобщение результатов Практическая работа: Опыт 1. Я взяла пустой стакан и поставила его под кран с водой. Вода заполнила стакан и стала выливаться из него – вода текуча. Опыт 2. Я взяла два стакана, в один из них налила молоко, а в другой воду. Потом в оба стакана положила ложки. В стакане с водой – ложка видна, а в стакане с молоком – нет: вода – прозрачна. Опыт 3. В стакан с водой добавляем немного марганцовки, в воде она растворилась. Вода растворяет  вещества. Вода меняет цвет в зависимости от веществ, которые в нее добавили. Опыт 4. На столе стаканы с водой. Добавляем в один соль, в другой сахар. Соль и сахар растворились. Вода растворяет  твердые вещества. Опыт 5. Наливаем воду в разные сосуды. Вода принимает форму того сосуда, в который она налита, в каждом сосуде она принимает разную форму. Вода не имеет формы. Опыт 6. Мы нагреваем воду до кипения. Чайник кипит. Вода превращается в пар и испаряется. Опыт 7. Я налила воду в стакан и поставила в морозилку. Вода превратилась в лед. При понижении температуры ниже 0 градусов вода превращается в лед и увеличивает свой объем. Опыт 8. На столе стакан с водой. Если понюхать воду, мы понимаем, вода не имеет запаха.  Опыт 10. Я взяла монету и положил её на ровную поверхность. Аккуратно начала капать на монету воду из пипетки. На двухрублёвую монетку убралось 45 капель воды. При этом вода не стекалась монетки и принимала выпуклую форму.Вывод: вода имеет высокое поверхностное натяжение. И именно из-за него капли воды не стекают с монетки, а стойко держат выпуклую форму. Опыт 9. На столе стакан с водой. Я попробовала на вкус воду. Если я положу сахар, вода будет – сладкая.Если положить соль, вода станет – соленая.При добавлении лимона? Вода становится – кислая. Вода – не имеет вкуса.  Выводы: В своих наблюдениях я узнала, что вода в природе существует в 3 состояниях: жидком, твёрдом, газообразном. -Вода жидкая и может течь.- У воды нет вкуса, запаха и цвета.- Вода прозрачная.- Вода может изменить свой цвет.- Вода растворяет твердые вещества, может менять цвет- Вода не имеет формы, а при нагревании превращается в пар.- При понижении температуры ниже 0 градусов вода превращается в лед и увеличивает свой объем.

file_name: проект по биологии.pptx

description:
МКОУ «Кызылбаевская СОШ»

Проект по биологии
«Вода и жизнь»
Выполнила :Абсалямова С.
Проверила:Кучкильдина З.Л.

alt: Цель : знакомство с физическими и химическими свойствами воды в опытно – экспериментальной деятельности

description:
Цель: знакомство с физическими и химическими свойствами воды в опытно – экспериментальной деятельности. Доказать, что вода может быть в 3 состояниях.
Задача: ознакомиться со свойствами воды; установить связь между tº воздуха и состоянием воды

alt: Пути реализации проекта: - изучение научной литературы - наблюдение в окружающей действительности - проведение практических опытов - обобщение результатов

alt: Практическая работа: Опыт 1.

alt: Опыт 4. На столе стаканы с водой

alt: Опыт 5. Наливаем воду в разные сосуды

alt: Опыт 6. Мы нагреваем воду до кипения

alt: Опыт 8. На столе стакан с водой

description:
 Опыт 10. Я взяла монету и положил её на ровную поверхность. Аккуратно начала капать на монету воду из пипетки. На двухрублёвую монетку убралось 45 капель воды. При этом вода не стекалась монетки и принимала выпуклую форму.
Вывод: вода имеет высокое поверхностное натяжение. И именно из-за него капли воды не стекают с монетки, а стойко держат выпуклую форму.

alt: Опыт 9. На столе стакан с водой

description:
Опыт 9. На столе стакан с водой. Я попробовала на вкус воду.
Если я положу сахар, вода будет – сладкая.
Если положить соль, вода станет – соленая.
При добавлении лимона? Вода становится – кислая. Вода – не имеет вкуса.

description:
Выводы:
В своих наблюдениях я узнала, что вода в природе существует в 3 состояниях: жидком, твёрдом, газообразном.
-Вода жидкая и может течь.
- У воды нет вкуса, запаха и цвета.
- Вода прозрачная.
- Вода может изменить свой цвет.
- Вода растворяет твердые вещества, может менять цвет
- Вода не имеет формы, а при нагревании превращается в пар.
- При понижении температуры ниже 0 градусов вода превращается в лед и увеличивает свой объем.

intro: Проект по биологии  "Удивительные свойства воды". Исследавание воды. Описание свойства воды в трех состояниях. Закрепление практикой, проведение опытов в домашних условиях. Методы исследования: изучение и анализ; наблюдение; эксперимент; обобщение. Практическая значимость: разработка материала и  оформление презентации. Вовыод о проделанной работе.


extracted_text:
Золотая осень  пора
сказочных красок в природе. Осень
• Осень на опушке краски разводила,
• По листве тихонько кистью проводила:
• Пожелтел орешник и зарделись клены,
• В пурпуре осеннем только дуб зеленый. Ходит осень по дорожке,
Промочила в лужах ножки. Льют дожди ,и нет просвета.
Затерялось гдето лето. Ходит осень, бродит осень.
Ветер с клена листья сбросил. Под ногами коврик новый,
желторозовый –кленовый.
В. Авдиенко

file_name: Презентация на тему Золотая осень.pptx

intro: Данная презентация откроет детям мир ярких красок и массу положительных эмоций.Здесь подобраны картины известных пейзажистов и стихи на тему "Осень". Дошкольники познакомятся с особенностями времени года, художественным словом в стихах о природе. Создавая эту презентацию, учитывались возрастные особенности категории детей.

изобразительное искусство

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация на тему "Золотая осень"


extracted_text:
«Зимушка  зима»
          Подготовила учитель логопед
Филатова М.П. Найди отгадку Зима Проверь себя
Горка
Санки

Каток

Лыжи Зимние забавы «Четвёртый лишний»
велосипед
Санки, лыжи, коньки,
Шуба,
 варежки,
шорты,
валенки
Мороз, вьюга, снег, листопад
Лёд, иней, дождь, метель Молодцы!

file_name: зимушка- зима.pptx

description: Найди отгадку

description: Зима

description:
Проверь себя
Горка
Санки

Каток

Лыжи

description: Зимние забавы

description: Молодцы!

дефектология

group: Педагогика

title: Презентация и конспект занятия на тему: "Зимушка - зима"


extracted_text:
Конкурс знатоков
Конкурс знатоков
окружающего мира
окружающего мира
для 1-4 классов
для 1-4 классов
Составила
Составила
презентацию
презентацию
Герасимова О.Н.
Герасимова О.Н.
учитель начальных
учитель начальных
классов 1.Незамерзающее
море на  севере
России
 а) Берингово
 б) Балтийское
 в) Охотское
 г) Баренцево 2. Вещество,
повышающее
плодородие почвы:
а) песок
б) глина
в) перегной
г) торф 3. Общие свойства
торфа и мела:
а) они мягкие
б) состоят из остатков
растений
в) горючие 4. Зачем зайцу
большие уши?
 а) чтобы лучше
слышать
 б) чтобы не
перегреться
 в) для торможения
на поворотах 5. Какая из птиц
самая
маленькая?
а) колибри
б) королёк
в) крапивник 6. Зачем рыбе жабры?
а) чтобы поесть и
поболтать
б) чтобы лучше
слышать
в) только для дыхания 7. Какое растение
содержит больше
аскорбиновой кислоты?
а) укроп
б) яблоко
в) апельсин 8. Растёт ли
дерево зимой?
а) растёт
б) не растёт
в) замирает 9. Растения
пустынь имеют:
а) листья
б) колючки
в) шипы 10. Когда следует
поливать растения?
а) ранним утром
б) когда на них светит
солнце
в) вечером 11.Первые весенние
цветы – это:
а) подснежники
б) ромашки
в) медуница
г) мать-и-мачеха
д) колокольчики 12.Эти животные
делают запасы на
зиму:
а) медведь
б) лиса
в) заяц
г) бобры
д) белка 13.К хвойным
деревьям относятся:
а) сосна
б) клён
в) лиственница
г) ольха
д) пихта 14.Ягоды, которые
растут только в лесу:
а) брусника
б) малина
в) смородина
г) черника
д) костяника 15.К съедобным
грибам относятся:
а) рыжики
б) волнушки
в) ложные опята
г) шампиньоны
д) бледная поганка 16. Как вы поступите, если
увидите в лесу звериного
малыша?
а) Пройду мимо
б) Принесу домой, буду
ухаживать за ним, затем
принесу в лес и выпущу
в) Поглажу малыша и
пойду дальше 16. Как вы поступите, если
увидите в лесу звериного
малыша?
а) Пройду мимо
б) Принесу домой, буду
ухаживать за ним, затем
принесу в лес и выпущу
в) Поглажу малыша и
пойду дальше 17.Лесные птицы – это:
а) воробей
б) глухарь
в) клёст
г) ворона
д) кукушка 18.Распространённое
вещество,
встречающееся на
земле в трёх
состояниях:
а) песок
б) глина
в) известняк
г) вода 19.Из нефти
вырабатывают:
а) бензин
б) газ
в) керосин
г) каменный уголь 20. Что нельзя
назвать осадками?
а) снег
б) дождь
в) капель
г) град
д) половодье 21. Когда говорят:
«Дрожит, как   …
лист», какое дерево
подразумевают?
а) тополь
б) осину
в) дуб
г) клён
д) берёзу 22. Какая из этих птиц
умеет летать?
а) пингвин
б) страус
в) курица
г) чайка 23. Кого зовут лучшим
певцом русского леса?
а) ворону
б) петуха
в) соловья
г) скворца
д) кукушку 24.Что надо обязательно
сделать перед сном?
а) сделать зарядку
б) почистить зубы
в) посмотреть фильм
г) поиграть в игру с друзьями 25. Назови красные
ягоды опасные для
жизни человека?
а) жимолость
б) волчье лыко
в) кислица 26. Хвойные
растения имеют:
а) цветок
б) плод
в) семена 27. К лиственным
деревьям относятся:
а) берёза
б) сосна
в) лиственница
г) кедр 28.Какие вещества
растворяются в воде:
а) глина
б) нефть
в) соль
г) песок 29. Какие признаки
имеет вода?
а) имеет цвет
б) имеет запах
в) не имеет веса
г) не имеет формы
д) обладает
текучестью

file_name: конкурс знатоков 1-4 класс.ppt

intro: Эта презентация для учащихся 1-4 кл. Подходит как для уроков окружающего мира, так и для проведения  мероприятий во внеурочное время. Например конкурс -знатоков. Детям нравятся такого уровня задания, которые направлены на усвоение учебного материала и способствуют развитию кругозора младших школьников.

title: Презентация "Конкурс знатоков" для 1-4 классов.


extracted_text:
Учитель биологии МАОУ  СОШ№5 г. Калининград
  Куликова Наталья Петровна Найди ошибки
Вакуоль Оболочка
Пора
Хромопласт
ы
Ядро
Цитоплазм
а группа клеток, сходных по
строению, функциям и имеющих
общее происхождение. это промежутки между
клетками в ткани.
Плотная ткань
Плотная ткань
Рыхлая ткань Ткань
Ткань
Образова
тельная
Строение
Строение
Функции
Функции
   Клетки молодые,
способные делиться,
плотно прилегают
друг к  другу
   Обеспечивает
рост растения Ткань
Ткань
Основная
Строение
Строение
Функции
Функции
    Клетки старые, имеют
крупные вакуоли.
    Часто клетки располагаются
   Создание и
накопление
веществ
рыхло,
    т.е. между клетками
большие межклетники,
заполненные воздухом.
    Клетки фотосинтезирующей
ткани содержат
хлоропласты Ткань
Ткань
Строение
Строение
Функции
Функции
Покровная
   Клетки плотно
прилегают друг к
другу.
   Часто оболочки
клеток бывают
пропитаны
пробковым
веществом
    Защищает от
неблагоприят
    ных условий
    среды Ткань
Ткань
Строение
Строение
Функции
Функции
 Проводящие
ткани:
 а) древесина
(сосуды)

    Клетки мертвые,
поперечные оболочки
между ними
разрушены.
    Весь сосуд пропитан
пробковым
веществом
   Проводит воду с
растворенными
минеральными
веществами из
корня в другие
органы
(восходящий
ток) Отгадайте научное название древесины
К
С
И
Л
АМЕ Ткань
Ткань
Строение
Строение
Функции
Функции
 б) луб
(ситовидные
трубки)
   Клетки живые,
старые, оболочки
пронизаны
отверстиями, в
цитоплазме имеются
каналы
   Проводит воду с
растворенными
органическими
веществами из
листа в другие
органы
(нисходящий
ток) Отгадайте научное название луба
ЛФ
О
АМЭ Ткань
Ткань
Механиче
Механиче
ская ткань
ская ткань
Строение
Строение
Функции
Функции
   Клетки мертвые,
узкие, длинные
(волокна), оболочки
пропитаны
пробковым
веществом
    Придает
прочность  и
упругость
органам
   (каркас
растения) Криптограмма
15 16 8 16 5 17 2 9 2 11 5 12 4
1 6 12 3 2 10 12 6 7 14 5 12 18
10 5 14 2 9 5 3 16 4 13 2 12 10 Ключ к криптограмме
1.Полость в клетке, заполненная клеточным соком
1
2
3
4
5
6
7 Ключ к криптограмме
2. Орган растения, в котором имеется ткань,
содержащая хлоропласты
6
8
9
10 Ключ к криптограмме
3. Пространства между клетками,
   заполненные воздухом или межклеточной
жидкостью
11 12 13
3
6
12 10 14
8
3
8 Ключ к криптограмме
4. Тонкий участок оболочки клетки
15
5
16
2 Ключ к криптограмме
5. Клетки, образовавшиеся при делении
17
5
18
12
16
14
8
12 Ответ
П Р И Р О Д А С А М О Е У
В Л Е К А Т Е Л Ь Н О Е Ч
Т О Н А С О К Р У Ж А Е Т

file_name: Ткани растений.ppt

intro: Презентацию по биологии  "Ткани растений"  можно использовать на  уроках биологии в 6 классе.   Презентация начинается со слайда , на котором изображена растительная клетка  и  обучающимся необходимо вспомнить особенности строения,так же  на слайдах  в виде таблицы систематизирован материал имеются картинки тканей,их строение и функции . В конце урока учащиеся отгадывают криптограмму.

title: Презентация по биологии на тему ) "Ткани растений"( 6 класс, биология)


extracted_text:
Битва под
Битва под
Москвой
Москвой

Составила: Сафонова О.В. Советское командование создавало глубокую
оборону, систему огня, зарывались в землю,
строили полевые укрепления, создавали на
наиболее угрожаемых участках противотанковую
оборону.
К сожалению, мин, как и
противотанковой артиллерии, в
те дни было в обрез, и главную
надежду возлагали на бутылки с
горючей смесью.
Двести пятьдесят тысяч москвичей
откликнулись на призыв и вышли с
лопатами, кирками, ломами на
строительство оборонительных рубежей. Первое генеральное наступление
немецких войск на Москву началось 30
сентября ударом танковой группы по
левому крылу Брянского фронта.
Главный замысел операции противника
был сорван.
Ценой огромных жертв немецким
войскам удалось прорвать фронт и
продвинуться в глубь обороны на 10 –
15 километров. Но не о том мечтали
гитлеровцы, не то планировали.
Дезорганизовать, обратить наши войска
в бегство им не удалось. Второй удар был нанесе в направлении на
СпасДеменск. Здесь немцы имели
большой успех, заставив наши войска
отходить. Танковые подразделения врага
через СпасДеменск и Юханов
устремились к Вязьме. Возникла угроза
охвата некоторых соединений наших
войск. Советское командование быстро
разгадало и этот замысел гитлеровцев.
Однако некоторые девизии оказались в
кольце, но дезорганизованы не были и
сейчас же завязали бой, нанося врагу
существенный урон в живой силе и
технике. 13 октября 1941 года начались ожесточенные
бои под Москвой.
20 октября в столице было введено
осадное положение. Москва
приобрела облик военного города:
улицы пересекли ряды «ежей» и
других противотанковых
заграждений. Многочисленными страницами беспримерных
человеческих подвигов украшена история сражений за
Москву.
Особенно прославилась в боях в боях прибывшая с
востока дивизия генераламайора Ивана Панфилова.
16 ноября у разъезда Дубосеково на
Волоколамском шоссе горстка бойцов
панфиловцев ценой своей жизни четыре часа
отбивала танковые атаки. Немцы так и не
смогли пройти и потеряли 18 танков. Возглавлявший эту группу
политрук Василий Клочков
сказал слова, которые стали
впоследствии своеобразным
девизом всей обороны
столицы: «Велика Россия, а
отступать некуда – позади
Москва».
Останки героевпанфиловцев
захоронены в братской могиле в
д.Нелидово. На гранитной плите
высечены фамилии 23 погибших и
текст: «В памяти народной
подвиг ваш бессмертен». За
братской могилой – парк 28

героевпанфиловцев. Конец ноября – начало декабря были периодом
кризиса наступления гитлеровских войск на Москву.
План окружения и захвата советской столицы
потерпел полный крах. «Наступление на Москву
провалилось. Все жертвы и усилия наших доблестных
войск оказались напрасными. Мы потерпели
серьезное поражение»,  писал после войны один
германский офицер. И вот в ночь с 5 на 6 декабря
части Красной Армии начали
мощное контрнаступление по
всему фронту.
Это было полной неожиданностью для
германского командования. Советская армия не
превосходила врага по численности и боевой
технике, но, сильная боевым духом, несколько
пополненная свежими резервами, проявляя
искусство сосредоточения сил, обрушила на
врага слитные удары. В ходе советского наступления к началу января
германские войска были отброшены на 100 – 250 км
от столицы. В течение декабря они потеряли
убитыми свыше 120 тысяч солдат и офицеров.
Красная  Армия освободила от врага Калугу и
Калинин (Тверь).
Вступление частей Красной Армии в освобожденный г.Калинин Битва под Москвой стала главным военным событием
первого года Великой Отечественной войны. Она
представляла собой комплекс оборонительных и
наступательных операций, проведенных советскими
войсками с целью обороны столицы и разгрома
крупнейшей вражеской группировки на западном
стратегическом направлении. В этой гигантской битве
непосредственно с обеих сторон участвовало свыше 3
миллионов человек, до 22 тысяч орудий и минометов,
около 3 тысяч танков, более 2 тысяч самолетов. По
времени битва продолжалась около 7 месяцев (203 дня
и ночи) – с 30 сентября 1941 года по 20 апреля 1942
года.

медаль «За
оборону Москвы»

file_name: Битва под Москвой.ppt.pps

intro: В презентации размещен материал, который поможет учителю рассказать и показать о главном историческом событии 1941 года, когда весь народ вышел на защиту главного города нашей страны - Москву. Данный материал презентации "Битва под Москвой" можно использовать как на уроках окружающего мира, так и для проведения классного часа.

title: Презентация "Битва под Москвой"


extracted_text:
«Наши подземные
«Наши подземные
богатства»
богатства» Гранит Составные части  гранита
Гранит
полевой   шпат
кварц
слюда Известня
к Из чего образован известняк?
Раковины моллюсков
Кораллы
Игла морского ежа
Брюшные створки
Брюхоногий моллюск Глина
Глиняный карьер Песок Обозначения
полезных  ископаемых
гранит
песок
известняк
глина   Гжельский  глиняный  карьер Изделия  из  глины Люберецкий  песчаный  карьер
Песчаный раствор
(пульпа) осаждается
на карте
Старая срытая
песчаная карта Использование стекольного песка
Посуда
Ёлочные   игрушки
Биомедстекло Месторождения    известняка
Цемгигант
Голутвин
(Щуровский карьер) Использование   известняка
Российская
государственная
библиотека
Казанский вокзал в Москве
Строительство  дорог «Без  хозяина   земля – круглая
сирота»
«Земля  заботу  любит»

file_name: Наши подземные богатства».ppt.pps

description: Гранит

description:
Известня
к

description:
Глина
Глиняный карьер

description: Песок

description: Гжельский  глиняный  карьер

description: Изделия  из  глины

title: Урок по окружающему миру "Наши подземные богатства".


extracted_text:
«Скажика, дядя, ведь недаром
  Москва, спалённая пожаром,
  Французам отдана?

  Изведал враг в тот день немало,
  Что значит русский бой удалый,
  Наш рукопашный бой!...» Французский полководец
Французский полководец Русский полководец
Русский полководец началась Бородинская битва
началась Бородинская битва  Жители покидают Москву
Жители покидают Москву  2  сентября  1812 год
2  сентября  1812 год
пожар в Москве
пожар в Москве нашествие
нашествие
изгнание
изгнание Малоярославецкое сражение
Малоярославецкое сражение на реке Березине
на реке Березине 1. Французской армией командовал ………………………..
Наполеон
ТестТест
2.  Главнокомандующим русской армией был
……………………………………………………………………..
М.И. Кутузов
3. Какое сражение состоялось 26 августа 1812 года?
  ……………………………………………………………………..
Бородинская  битва
4. Война названа отечественной, потому что
весь народ встал на защиту Родины
……………………………………………………………………..

file_name: Отечественная война 1812 года.ppt.pps

description:
Русский полководец
Русский полководец

description:
нашествие
нашествие
изгнание
изгнание

description:
на реке Березине
на реке Березине

title: Урок по теме "Отечественная война 1812 года" (4 класс, "Мир вокруг нас")


extracted_text:
Сказка в стихах В большом саду за городом жилабыла семья,
Лягушка папа с мамою и лягушонок Ля. Ля рос смышленым малым, он всюду успевал,
И о запретах взрослых он тоже много знал: «Чтобы попасть нам в город, дорогу перейди,
По цвету светофора свой путь определи» Ля както оказался один в большом саду,
И про себя решил он: «Дорогу перейду!» Пусть взрослые лягушки идут на светофор,
А я быстрее многих покину этот двор. Через дорогу эту я вмиг перескочу
И всех лягушек в мире я этим удивлю. Опасности, эй, где вы? Дорога вся чиста!
За поворотом – трактор, но не увидел Ля Несчастный лягушонок, полет не рассчитав
О грозную махину ударился стремглав Прыжок для лягушонка – отличнейший урок,
«Со светофором дружим!» теперь понять он смог. И каждый раз задумав дорогу перейти.
Ля влево, вправо смотрит: Что на его пути?
А Светофор помощник
Зелененьким глазком
Мигает Лягушонку
«Беги, дружок, бегом!»
Конец

file_name: Опасная игра.pptx

description: Сказка в стихах

intro: Презентация подготовлена для обучающихся начальной школы, красочно и в стихах детям рассказано о правилах дорожного движения. Презентация подойдет как для проведения классного часа в 1,2,3,4 классах, так и занятия по внеурочной деятельности. Это авторская разработка. Всем желаю плодотворной работы с детьми.

title: Презентация по правилам дорожного движения


extracted_text: Тема проекта:Бархатцы: красота и ценность. Бархатцы в литературе.Автор: Исабекова АидаКГУ «ШЛ» №9 Цель: определить ценность и красоту  бархатцев через изучение научно-популярных статей, произведений из художественной литературы о бархатцах.Задачи исследовательской работы:выяснить, что учащиеся знают  о бархатцах;- изучить  научно-популярные статьи, литературу;- собрать легенды, сказки, предания, песни и стихи о бархатцах поэтов разных времён и народов методом сплошной выборки. Актуальность:  несмотря на популярность бархатцев среди садоводов, окружающие мало знают о причинах  и истории их появления, не знают, есть ли произведения в литературе о бархатцахНовизна: разностороннее исследование  бархатцевГипотеза: Если изучить о бархатцах, то можно осознать ценность и красоту этих цветов. Предмет исследования: бархатцыОбъект исследования: научно-популярные статьи, легенды, стихи и предания Методы исследования: чтение текстов, их анализ, сравнение, обобщение, анкетирование, изучение научно-популярной литературы, художественной литературы, экспериментально-опытная работа, создание презентации. Значение цветка Латинское название Родина бархатцевРаспространение цветкаВиды Бархатцы. Травянистое декоративное растение сем. сложноцветных с бархатистыми оранжевыми или желтыми цветками. Tagetes  -   произошло от имени Тадиса, внука Юпитера, который  научил людей предсказывать судьбу и находить скрытые в земле сокровища.Центральная и Южная АмерикаВ ХYI веке  испанцы привезли в Европу.59  В ходе работы над проектом выявили: Казахстан Россия УкраинаХХ векХIII век Соцветия махровые, полумахровые и простыеБархатцы в теплице ШЛ№9 -полумахровые Исследование фитонцидных свойствбархатцев                                                  Эксперимент:1) Приготовила две чашки 2) Разрезала несколько кусочков хлеба 3) В каждую чашку положила кусочки намоченного хлеба. В одну чашку с хлебом положила соцветия бархатцев, другую чашку оставила без соцветий.4) В какой чашке покроется раньше хлеб зелёной плесенью? (гриб Пеницилл).Вывод:Чашка с хлебом покрылась грибком через 7 днейЧашка с хлебом и соцветием бархатцев через 10 днейБархатцы действительно обладают фитонцидными свойствами Интервью с продавцом цветов ИринойЦель: узнать популярны ли бархатцы у жителей города?Вывод: Жители ценят бархатцы за красоту, запах, полезные качества.Пользуются большим спросом. Бархатцы эффективно очищают воздух от ядовитых формальдегидов, содержащихся в выхлопных газах, причём они не только связывают ядовитые вещества, но и питаются ими, превращая их в сахар и аминокислоты, поэтому их сажают на городских клумбах В ходе исследования узнали:Вывод: бархатцы не только декоративные, но и полезные цветы Использование бархатцев Садоводство Медицина Кулинария Промышленность Народная медицина-озеленение города;-защита от вредителей и болезней для других растений- мед.  препараты;-мази-приправа (шафран);-растительные красители-духи;-эфирное масло-настойки  Опрос-интервью с учащимисяЦель: узнать знают ли ученики, какие цветы используют в своих произведениях поэты и писатели? Есть ли в этом списке бархатцы?Вывод: в опросе приняли 112 желающих учащихся. Опрос проводился на больших переменах, учащиеся с удовольствием и интересом отвечали на вопросы. В ходе интервью выяснили, что учащиеся в произведениях поэтов и писателей встречали следующие цветы: розы, ромашки, лилии, тюльпаны, одуванчики, подснежники, ромашки, фиалки. О бархатцах учащиеся не слышали            Бархатцы в литературеНазвание страныЖанры произведенийсказкилегенды, преданиястихипесниКазахстан020Россия 10Украина12381Вывод:  О бархатцах в Казахстане нашли всего два стихотворения, одно стихотворение на русском языке, другое - на казахском.  В России нашли 10 стихотворений. В Украине  нашли 1 сказку, 2 легенды, 38 стихотворений,1 песню.Большой популярностью этот цветок пользуется на Украине, так как этот народ считает бархатцы – народным цветком, он встречается и в сказках, легендах, народных песнях. В России и Казахстане написано мало произведений о бархатцах.  В ходе работы выявили:  Бархатцы- красивые декоративные цветы, они ценятся за  красоту, обильное и продолжительное цветение — с лета и до самых заморозков.  Изучив научно-популярные статьи, художественную литературу   из глобальной сети Интернет, выяснили, в чем красота и ценность цветов:- используют для украшения садов, участков города; -  используют как защиту от вредителей (колорадских жуков) и болезней для других растений;- обеззараживают почву от грибов;-  используют как приправу и растительный краситель в кулинарии;-  используют в народной медицине, как очень действенное лекарство;- многие народы слагают о них различные предания и легенды, за их красоту и запах;- в Украине бархатцы  встречаются в литературе  чаще, чем  в Казахстане и России Сделали  вывод, что  бархатцы в нашей теплице не только украшают, но и осознали его ценность, поняли, что они приносят большую пользу.

file_name: Бархатцы в литературе.pptx

alt: Тема проекта: Бархатцы: красота и ценность

description:
Тема проекта:Бархатцы: красота и ценность. Бархатцы в литературе.

Автор: Исабекова Аида
КГУ «ШЛ» №9

alt: Цель : определить ценность и красоту бархатцев через изучение научно-популярных статей, произведений из художественной литературы о бархатцах

description:
Цель: определить ценность и красоту  бархатцев через изучение научно-популярных статей, произведений из художественной литературы о бархатцах.

Задачи исследовательской работы:выяснить, что учащиеся знают  о бархатцах;- изучить  научно-популярные статьи, литературу;- собрать легенды, сказки, предания, песни и стихи о бархатцах поэтов разных времён и народов методом сплошной выборки.

description:
Актуальность:  несмотря на популярность бархатцев среди садоводов, окружающие мало знают о причинах  и истории их появления, не знают, есть ли произведения в литературе о бархатцах

Новизна: разностороннее исследование  бархатцев

Гипотеза: Если изучить о бархатцах, то можно осознать ценность и красоту этих цветов.

alt: Предмет исследования: бархатцы

description:
Предмет исследования: бархатцы

Объект исследования: научно-популярные статьи, легенды, стихи и предания

Методы исследования: чтение текстов, их анализ, сравнение, обобщение, анкетирование, изучение научно-популярной литературы, художественной литературы, экспериментально-опытная работа, создание презентации.

alt: Значение цветка Латинское название

description:
Значение цветка

Латинское название

Родина бархатцев

Распространение цветка

Виды

Бархатцы. Травянистое декоративное растение сем. сложноцветных с бархатистыми оранжевыми или желтыми цветками.

Tagetes  -   произошло от имени Тадиса, внука Юпитера, который  научил людей предсказывать судьбу и находить скрытые в земле сокровища.

Центральная и Южная Америка

В ХYI веке  испанцы привезли в Европу.

59

В ходе работы над проектом выявили:

Казахстан

Россия

Украина

ХХ век

ХIII век

description:
Соцветия махровые, полумахровые и простые

Бархатцы в теплице
 ШЛ№9 -полумахровые

alt: Исследование фитонцидных свойств бархатцев

description:
Исследование фитонцидных свойствбархатцев

                                                 Эксперимент:
1) Приготовила две чашки 2) Разрезала несколько кусочков хлеба 3) В каждую чашку положила кусочки намоченного хлеба. В одну чашку с хлебом положила соцветия бархатцев, другую чашку оставила без соцветий.4) В какой чашке покроется раньше хлеб зелёной плесенью? (гриб Пеницилл).
Вывод:
Чашка с хлебом покрылась грибком через 7 дней
Чашка с хлебом и соцветием бархатцев через 10 дней
Бархатцы действительно обладают фитонцидными свойствами

alt: Интервью с продавцом цветов Ириной

description:
Интервью с продавцом цветов Ириной

Цель:
узнать популярны ли бархатцы у жителей города?

Вывод:
Жители ценят бархатцы за красоту, запах, полезные качества.
Пользуются большим спросом.

alt: Бархатцы эффективно очищают воздух от ядовитых формальдегидов, содержащихся в выхлопных газах, причём они не только связывают ядовитые вещества, но и питаются ими, превращая их в…

description:
Бархатцы эффективно очищают воздух от ядовитых формальдегидов, содержащихся в выхлопных газах, причём они не только связывают ядовитые вещества, но и питаются ими, превращая их в сахар и аминокислоты, поэтому их сажают на городских клумбах

В ходе исследования узнали:

Вывод: бархатцы не только декоративные, но и полезные цветы

alt: Использование бархатцев Садоводство

description:
Использование бархатцев

Садоводство

Медицина

Кулинария

Промышленность

Народная медицина

-озеленение города;
-защита от вредителей и болезней для других растений

- мед.  препараты;
-мази

-приправа (шафран);
-растительные красители

-духи;
-эфирное масло

-настойки

alt: Опрос-интервью с учащимися Цель: узнать знают ли ученики, какие цветы используют в своих произведениях поэты и писатели?

description:
Опрос-интервью с учащимисяЦель: узнать знают ли ученики, какие цветы используют в своих произведениях поэты и писатели? Есть ли в этом списке бархатцы?

Вывод: в опросе приняли 112 желающих учащихся. Опрос проводился на больших переменах, учащиеся с удовольствием и интересом отвечали на вопросы. В ходе интервью выяснили, что учащиеся в произведениях поэтов и писателей встречали следующие цветы: розы, ромашки, лилии, тюльпаны, одуванчики, подснежники, ромашки, фиалки. О бархатцах учащиеся не слышали

alt: Бархатцы в литературе Название страны

description:
           Бархатцы в литературе

Название страны

Жанры произведений

сказки

легенды, предания

стихи

песни

Казахстан

0

2

0

Россия

10

Украина

1

2

38

1

Вывод:  О бархатцах в Казахстане нашли всего два стихотворения, одно стихотворение на русском языке, другое - на казахском.
 В России нашли 10 стихотворений.
 В Украине  нашли 1 сказку, 2 легенды, 38 стихотворений,1 песню.
Большой популярностью этот цветок пользуется на Украине, так как этот народ считает бархатцы – народным цветком, он встречается и в сказках, легендах, народных песнях. В России и Казахстане написано мало произведений о бархатцах.

description:
В ходе работы выявили:
 Бархатцы- красивые декоративные цветы, они ценятся за  красоту, обильное и продолжительное цветение — с лета и до самых заморозков.
Изучив научно-популярные статьи, художественную литературу   из глобальной сети Интернет, выяснили, в чем красота и ценность цветов:
- используют для украшения садов, участков города;
-  используют как защиту от вредителей (колорадских жуков) и болезней для других растений;
- обеззараживают почву от грибов;
-  используют как приправу и растительный краситель в кулинарии;
-  используют в народной медицине, как очень действенное лекарство;
- многие народы слагают о них различные предания и легенды, за их красоту и запах;
- в Украине бархатцы  встречаются в литературе  чаще, чем  в Казахстане и России
Сделали  вывод, что  бархатцы в нашей теплице не только украшают, но и осознали его ценность, поняли, что они приносят большую пользу.

intro:
Бархатцы- красивые декоративные цветы, они ценятся за  красоту, обильное и продолжительное цветение — с лета и до самых заморозков.
Изучив научно-популярные статьи, художественную литературу   из глобальной сети Интернет, выяснили, в чем красота и ценность цветов:
- используют для украшения садов, участков;
- ценятся за обильное и продолжительное цветение — с лета и до самых заморозков;
-  используют как защиту от вредителей (колорадских жуков) и болезней для других растений;
- обеззараживают почву от грибов;
-  используют приправу и растительный краситель в кулинарии;
-  используют в народной медицине, как очень действенное лекарство;
- многие народы слагают о них различные предания и легенды, за их красоту и запах.

title: Презентация  "Бархатцы: красота и ценность. Бархатцы в литературе"


extracted_text:
Николай  Александрович  Романов
Николай  Александрович  Романов Первая   мировая  война
Первая   мировая  война Первая
Первая
мировая
мировая
война
война
военные неудачи
военные неудачи
голод
голод
беспорядки
беспорядки
недовольство
недовольство
царём
царём Временное  правительство
Временное  правительство Вторая революция началась
Вторая революция началась
25 октября 1917 года
25 октября 1917 года Партию большевиков
Партию большевиков
возглавлял
возглавлял
Владимир Ильич Ленин
Владимир Ильич Ленин Временное правительство
Временное правительство
находилось в Зимнем дворце
находилось в Зимнем дворце В захвате Зимнего дворца принимали
В захвате Зимнего дворца принимали
участие матросы, солдаты, рабочие,
участие матросы, солдаты, рабочие,
поддерживающие Ленина.
поддерживающие Ленина. После Октябрьской революции к
После Октябрьской революции к
власти пришли большевики
власти пришли большевики Второй Всероссийский съезд Советов
Второй Всероссийский съезд Советов
рабочих и солдатских депутатов
рабочих и солдатских депутатов Декрет о мире
Декрет о мире Декрет о земле
Декрет о земле Игра  «Узнай   дату»
Игра  «Узнай   дату»
300  лет  со  дня
царствования Романовых
февраль 1917 г.
Февральская революция
1913 год
Первая мировая война
октябрь 1917 г.
Октябрьская революция
1914 год

file_name: россия ХХ век.ppt.pps

description:
Декрет о мире
Декрет о мире

description:
Декрет о земле
Декрет о земле

title: Урок по теме "Россия в начале ХХ века" (4 класс, к учебнику А.Плешакова "Мир вокруг нас")


extracted_text:
Что же происходило в Советском Союзе
Что же происходило в Советском Союзе
в 30е годы?
в 30е годы?
СССРСССР
20 – 30-
20 – 30-
х годов
х годов
новые города
новые города
новые заводы
новые заводы
электростанции
электростанции
Московское метро
Московское метро
крестьяне получили
крестьяне получили
землю
землю
колхозы
колхозы Колхоз  форма организации
Колхоз
сельскохозяйственного труда. Игра  «Соотнеси вопрос и ответ»
Игра  «Соотнеси вопрос и ответ»
1. Кто стоял у власти после
      Октябрьской революции?
2.    Как большевиков стали
       называть позднее?
3.   Когда появилось новое
      государство СССР?
4.
Сколько республик входило
в состав СССР?
5.    Почему Москва стала
      столицей СССР?
6.   Что было построено в 30е
      годы?
7.   Какие изменения произошли
      в деревне?
8.   Лёгкой ли была жизнь в то
     время?

большевики
коммунистами
 в  1922 году
15  республик
в 1918 г. из Петрограда в Москву
переехало правительство
новые города, электростанции,
заводы, Московское метро
крестьяне получили землю и
объединились в колхозы
 в городе и в деревне люди
бедствовали, жизнь была
тяжёлой

file_name: Страницы истории 20 - 30-х годов.ppt.pps

title: Урок по теме "Страницы истории 20 – 30-х годов".


extracted_text:
является сохранение своей
культуры, своего национального
Главным условием модернизации
кода… В рамках реализации  программы «Рухани жаңғыру» предлагаем научный проект:
 «Влияние эпохи на имя человека» Цель: выявить являются ли личные имена отражением
эпохи
Задачи:
- изучить историю казахских имён;
- проанализировать имена учащихся школы и определить
лидирующую группу;
-составить словарь личных имен учащихся со значениями;
Гипотеза исследования: если мы изучим  значение и
происхождение  личных имён учащихся школы, то это
поможет нам установить, несут  ли личные имена
отпечаток соответствующей эпохи.
Актуальность:  эта тема будет актуальной во все времена,
потому что каждый человек хочет дать своему ребенку
красивое имя с ясным значением, отвечающий духу
времени и эпохи.
Научная новизна данного исследования заключается в
том, что при выполнении практической части исследования
были проанализированы имена учащихся, рождённых в
период с 2000-2011 годы.
Область практического использования результатов:
 Результаты исследований могут быть представлены в
форме сообщений, докладов, презентаций на уроках, Изучая историю казахских имён и опираясь на исследования
выделили следующие этапы развития казахских имен
Т.Джанузакова,
V–X вв.
Древнетюркс
кая
эпоха
X–XVII вв.
Средневеков
ый
период
XVII–XIX вв.
Досоветский
период
ХХ в.
Советская
эпоха
ХХI в.
Имена зародились на основе язычества, по форме и по
содержанию близки к современным казахским именам (Айсулу,
Айжан, Айтуган, Арыстан).
В качестве имён использованы термины родства, названия
родов и племен (Аргын, , скотоводческие понятия (Кошкинбай,
Кыстаубай), астрономические названия и названия явлений
природы (Аяз, Жулдыз, Боранбай), названия драгоценных
камней и ископаемых богатств (Гаухар, Алтын), названия,
связанные с флорой и фауной (Раушан , Енлик), социально-
политические термины (Сайыс), географические названия
( названия предметов материальной и духовной культуры
(Тұмар),  и заимствования из арабского (Мариям, Хауа, Жусуп,
Мухаммед), персидского (Наурыз), монгольского (Жайсан,
Жамбыл) языков.
В этот период большинство  имен заимствованы из русского и
европейских языков (Борис, Максим, Валентина, Светлана;
Роза, Клара, Эрнст, Эдуард, Артур, Марат).
Новые имена, отражавшие современный быт, развитие науки,
техники и культуры (Дамир,  Армия, Галым, Совхозбек, Мая,
Гулмира), исторические имена, например: Индира (Индира
Ганди) и Жанна (Жанна Д'Арк).
Охватывает конец 1980-х годов и обретение независимости Анализ личных имён учащихся
 Проанализировали 944 имён учащихся, рождённых в
период с 2000-2011 годы: 542 женских имён и 402
мужских имён. Основная часть личных имён учащихся –
это казахские (женские имена-89, мужские имена-76)  и
арабские имена (женские имена-46, мужские имена-47).
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
женские имена
мужские имена
каз
араб
тюрк
тат.араб
персид
лат
греч
армян
древнеслав
еврей
испан
киргиз
монгол
немец.
кавказ
калмык
рус Лидирующие имена школы:
Мужские имена
Алиха
н
9
Макса
т
10
Нурсулт
ан
11
Женские имена
Аруж
ан
27
Айгер
им
14
Назер
ке
9 Причина популярности имён
Айгерим
Назерке
Нурсултан
Назарбаев
Максат
Байжанов
Алихан
Букейханов
носитель титула Лидер Нации,  известный
казахстанский политический и государственный
деятель, первый президент Казахстана.
 казахский полузащитник, с 2002 по 2008 год
Байжанов являлся стилеобразующим игроком клуба
«Кайсар».
историческая личность, лидер партии «Алаш»,
первый министр Казахстана в 1917-1920 гг.,
казахский общественный деятель, преподаватель,
журналист, этнограф.
телеведущая, актриса, общественный деятель,
продюсер, директор благотворительного фонда.
Абай Кунанбаев так назвал свою любимую по имени
Шукиман.  Этот эпизод описан в романе Ауэзова
«Путь Абая».
знаменитая казахстанская танцевальная группа
«Назерке», созданная в 1995г., лауреат
республиканских, международных
конкурсов.«Назерке»- ежегодные городские,
Вывод: наша гипотеза подтвердилась, изучив  значение и происхождение  личных имён учащихся школы,  мы
республиканские конкурсы красоты для детей.
установили, что личные имена несут отпечаток соответствующей эпохи.

Аружан Саин Кто тебе дал имя ?
 113 учащихся -дедушки,
бабушки со стороны отца
 49 учащихся - отцы
 20 учащихся - родственники,
 18 учащихся – бабушки со
стороны мамы
  11 учащихся -матери.
 Вывод: дедушки/бабушки-51%,
отцы-22%, родственники-9%,
матери- 5%, бабушки- 8%
 Больше всего внукам дают
имена дедушки и бабушки, так
как по традиции к ним
относятся с особым уважением.
дедуш
ка
бабушк
а
отец
мать
родств
енники Заключение:
 Имя человека отражает соответствующую эпоху, так как
являются неотъемлемой частью истории, культуры и быта
казахского народа. При выборе имен родители хотят, чтобы имя
было красивое, отвечало духу и времени новой эпохи; отражало
суть нового человека, чтобы выросший ребенок действительно
стал таким, как назван. Спасибо за
внимание!

description:
Спасибо за
внимание!

intro:
В данном проекте исследуется история казахских имен; выясняется связь  личных имён с культурой, бытом, обычаями, укладом жизни народа, развитием производительных сил.   На примере школы- лицея №9 анализируются современные казахские имена учащихся, родившихся в период Независимости Казахстана, выявляется лидирующая группа мужских и женских имён.
Данная работа адресована широкому кругу читателей- всем, интересующимся именословом казахского народа.

title: Презентация научного проекта «Влияние эпохи на имя человека»


file_name: Ревматизм, пороки сердца.ppt

intro: Ревматический порок сердца – это группа приобретенных хронических дегенеративных заболеваний сердечных клапанов, характеризующаяся прогрессирующим поствоспалительныым фиброзом и разрушением клапанных створок. Болезнь развивается в течение 1-3 лет с момента перенесения острой ревматической лихорадки. Частота встречаемости – 2 случая на 100 000 населения.

библиотека

group: Управление

title: Ревматизм, пороки сердца


extracted_text:
P I N
УПОТРЕБЛЕНИЕ ИНОЯЗЫЧНЫХ
АББРЕВИАТУР АНГЛИЙСКОГО
ПРОИСХОЖДЕНИЯ В РУССКОМ И
КАЗАХСКОМ ЯЗЫКАХ
SMS
H i F i Актуальность исследования
    Актуальность нашей работы связана с
интенсивным проникновением
иноязычных аббревиатур
в русском и казахском языках, что
вызывает обострение языковой ситуации,
озабоченность и полемику среди
лингвистов, а также представителей
казахстанской и российской
общественности. Цель:
Выявить наиболее употребляемые иноязычные
аббревиатуры английского происхождения
 в русском и казахском языках.
VIP–ГОСТЬ
VIP  ҚОНАҚ Задачи:
 1.  Изучить теоретический материал об
аббревиации.
 2. Исследовать иноязычные аббревиатуры
английского происхождения в российских и
казахстанских информационных сайтах в
сравнительном аспекте. Методы исследования
 Теоретический (изучение имеющейся
литературы по теме);
  Сравнительносопоставительный
(сопоставление аббревиатур в русском и
казахском языках).
 Социологический метод ( анкетирование,
интервью) Гипотеза:
   Если изучить и проанализировать иноязычные
аббревиатуры английского происхождения в русском и
казахском языках, то это позволит выявить, что
иноязычные аббревиатуры являются  самым
продуктивным способом пополнения словарного состава
данных языков. Ожидаемый результат:
изучен теоретический материал;
выявлены и проанализированы
иноязычные аббревиатуры
английского происхождения в
русском и казахском языках; Цель:  определить частотность употребления и распространенность  иноязычных  слов в речи  учащихся  910ых
классов, узнать мнения об иноязычных аббревиатурных заимствований.
 АНКЕТИРОВАНИЕ
 Диаграмма уровня
владения учащимися
старших классов
иноязычными
аббревиатурами.
Уровень владения
 современной
иноязычной  аббревиатурой:
 1) учащиеся старших
классов хорошо владеют
иноязычной
аббревиатурой, которая
связана с новыми
технологиями и
мобильными телефонами
– 87%;
 2) учащиеся  старших
классов слабо владеют
общественнополитической
лексикой 20% Отношение учащихся к иноязычным
заимствованиям
 Диаграмма опроса
 Выводы учащихся:
 77%    разнообразят речь;
  22%   «засоряют» язык;
  100% появление
иноязычных аббревиатур
– неизбежный процесс, но
в их употреблении нужно
соблюдать меру; Интервью.
Цель: выявить актуальность темы
 ИНТЕРВЬЮ С УЧИТЕЛЕМ КАЗАХСКОГО
ЯЗЫКА КОНЫРТАЕВОЙ Г.
 ИНТЕРВЬЮ С УЧИТЕЛЕМ РУССКОГО
ЯЗЫКА ОРАЗОВОЙ З.
 Наш  язык  изменяется, пополняется и его
лексика. Я не против заимствований, если
казахский язык пополняется
экономически оправданными,
естественными иноязычными
языком и не разрушающие его
аббревиатурами, постепенно усваиваемые
слова  это результат контактов,
национальную основу.  Заимствованные
взаимоотношений народов, государств. А
время определит судьбу тех или иных
заимствований.
 Я считаю, что данная исследовательская
работа как никогда актуальна , так как
иноязычные аббревиатуры  активно
проникают  в казахский язык. Я с
удовольствием буду применять вашу
работу, так как она может стать
перспективной для работы  по казахскому
языку.

 Я считаю, что данная исследовательская
работа как никогда актуальна и полезна,
так как иноязычные аббревиатуры
активно проникают в русский язык.

определяется требованием времени, так
Внедрение иноязычных аббревиатур
как научно техническая, военная,
финансовая, банковская, спортивная
лексика во всем мире стремится к
интернационализации. Результаты исследования:
Опираясь на классификацию Тибилиной М. И. ,
нами выявлены наиболее употребляемые 22
аббревиатуры английского происхождения:
  аббревиатуры, освоенные
словообразовательно, графически и
лексически: PIN, SMS, VIP, SIM;
   аббревиатуры, освоенные лексически:
CDMA, UNESCO, NATO, IMO, FAO, OPEC,
KFOR, IIHF, SANA, ALGOL, iXBT,
techPowerUp, HiEnd, HiFi, HiTech;
  аббревиатуры, освоенные графически:
BBC, ECU, UEFA. Аббревиатура полностью освоена как в
русском, так и в казахском языке.
    Она адаптировалась на графическом, словообразовательном,
лексическом, грамматическом уровнях русского языка.
Встречаются варианты написания как на латинице, так и на
кирилице.
 VIP – Very important person и ВИП, вип «особо
важная персона» / випы, випов /  VIPбилет,
VIPгость VIPзал, VIPперсона  и т.д./ , и
казахского языка: VIPкештер, VIPсалоны,
VIPжолаушы, VIP қонақ т.б. Пример анализа иноязычной аббревиатуры VIP/ВИП на материале
информационных российских и казахстанских порталов.
 VIP/ ВИП
 Very Important Person или VIP в переводе с английского — «очень
важная персона», «начальство», «высокопоставленное лицо»,
«большая шишка» — человек, имеющий персональные привилегии,
льготы изза своего высокого статуса, популярности или капитала.
 «Прокуроры на Сахалине планируют посещать ВИП фитнессклуб
за бюджетные деньги…»
 «…имеем предположить, что это не очень дорогая цена
за безлимитное посещение VIP фитнессцентра.»
[http://news.mail.ru]
  «Достастық елдерінде құны миллион доллардан асып түсетін
кемінде жирамға жуық VIPкештер өтеді...»
   «..."Бұған қоса VIPсалоны бар үш ұшақ...»
 «..."Қазақстан Бүгін"  Мәскеудегі "Внуково" әуежайында кеше
автоматпен қаруланған төрт қылмыскер ВИПжолаушының 43
млн рублін тартып әкеткен...» [www.baq.kz] Выводы исследования:

1. Иноязычные аббревиатуры являются одним
из самых продуктивных способов пополнения
словарного состава русского и казахского
языков
 2. В русском и казахском языках  чаще всего
употребляются иноязычные аббревиатуры из
информационнотехнических систем и из
политической лексики.
  3. Иноязычные аббревиатуры в русском и
казахском языках сходны и не имеют
различий. Спасибо за внимание!

file_name: проект Аббревиатура.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro:
Язык является динамично развивающейся системой, которая быстро и гибко реагирует на потребности общества. В ХI веке одним из самых продуктивных способов словарного состава русского и казахского языков стала иноязычная аббревиация.
Иноязычная аббревиатура – аббревиатура, являющаяся сокращением словосочетания на иностранном языке и состоящая из букв иностранного алфавита, в международной стандартизации – в основном английского алфавита.
Актуальность нашей работы связана с интенсивным проникновением иноязычных аббревиатур, в большинстве своем английского происхождения, в русский и казахский языки, что вызывает обострение языковой ситуации, озабоченность и полемику среди лингвистов, а также представителей не только российской общественности, но и казахстанской.

title: Презентация " Употребление иноязычных аббревиатур английского происхождения в русском и казахском языках"


extracted_text:
Волшебные предметы в
русских и казахских народных
волшебных сказках: сходство
и различие Цель: выявить и исследовать
сходства и различия волшебных
предметов в русских и казахских
народных сказках.
Задачи:
   изучить русские и казахские народные
волшебные сказки;
 проанализировать и сопоставить роль
волшебных предметов в русских и
казахских народных сказках;
  составить сравнительную таблицу  по
сходству и различию функции волшебных
предметов в русских и казахских народных
сказок. Новизна:
   В данной работе
рассматриваются
волшебные предметы
в сопоставительном
аспекте.
Актуальность
исследования:
Актуальность работы
определяется
недостаточной
изученностью
поставленной
проблемы. Предмет
исследования:
волшебные
сказки
Объект
исследования:
волшебные
предметы Гипотеза:
      Если мы изучим  русские и
казахские волшебные  сказки,
то мы выявим, что функции
волшебных предметов  в
русских и в казахских сказках
сходны и не имеют различий. Методы исследования
• Теоретический (изучение имеющейся
литературы по теме);
•  Сравнительносопоставительный
• Социологический метод
• ( анкетирование, интернетопрос) Изучив теоретический материал о русских и
казахских народных волшебных сказках, пришли
к выводу:
• Волшебные сказки отражают особенности
традиционного уклада того или иного
народа;
•  учат добру и справедливости; в них всегда
побеждает добро;
• в основе сюжета волшебной сказки
находится повествование о преодолении
препятствий при помощи чудесных средств
или волшебных  помощников. Результаты интернетопроса:
В опросе участвовало 17 человек разного возраста.
Интернетопрос помог нам узнать, какие аналоги в современном
мире вызывают волшебные предметы из сказок.
Всем добрый день.
Помогите,  пожалуйста, для научного проекта.
В сказках мы встречаемся с волшебными предметами, созданными творческой
фантазией народа. Некоторые из них нашли воплощение в реальности спустя многие
годы. Например, ковёрсамолёт из древних сказок  прообраз самолёта. Назовите
волшебные предметы и их аналоги в современном мире.
Спасибо большое. Наиболее популярные волшебные предметы
самолет
телевизор
вебкамера
интернет
роликовые
коньки
навигатор
Название
Коверсамолет  82%
Серебряное
блюдечко
Волшебное
зеркальцо
Сапоги
скороходы
Клубочек
35%
88%
88%
11%
76%
79% На вопрос «Какую же роль играют волшебные предметы в волшебных
народных сказках?».
94% участников ответили, что волшебные предметы помогают героям
выполнить какоелибо задание, помогают преодолеть препятствия,
5%   волшебные предметы служат для волшебства. Результат анкетирования
Нами проведено анкетирование среди учащихся 6 классов. В
анкетировании участвовало 57 учащихся. На вопрос «Какова роль
волшебных предметов в русских и казахских народных волшебных
сказках?», как вы видите на диаграмме, 100% учащихся
ответили, что волшебные предметы помогают героям одержать победу
над злом. Результаты исследовательской части:
• Проанализировали 9 русских народных волшебных
и 9 казахских народных волшебных сказок;
№
Название русских сказок
Баба  Яга
КощейБессмертный
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Название казахских сказок
Батыр Асан
Три сестры и Бабаяга
Морской царь и Василиса Премудрая
Целебное яблоко
Поди туда не знаю куда, принеси тоне
знаю что
Наливное яблочко – золотое блюдечко
Елена Премудрая
Жеребята Курмергенбатыра
Иди туда  принеси сюда
Чудесный нож
Иванцаревич и серый волк
Две жены Орманбекхана
Сказка о молодцеудальце, молодильных яблоках
и живой воде
Синяя птица
По щучьему велению
Ер тостик Составили сравнительную таблицу  по сходству и различию функции волшебных предметов в русских и
казахских народных сказок, распределили по функциям их использования;
8 функции имеют сходство
Казахские волшебные сказки
Русские волшебные сказки
№ Тип предмета по функции
1
Предметы, помогающие герою
выполнить задания
2 Предметы, помогающие герою
убегать от преследователей.
3
Предметы, говорящие правду и
показывающие, что делается на белом
свете.
4 Предметы, в котором сокрыты  жизнь,
душа
Предметы, способные за малое время
перенести героя через большое
пространство.
Предметы, возвращающие здоровье,
молодость, оживляющие мертвых.
Предметы, выполняющие работу за
героя.
5
6
7
8 Предметы, вызывающие помощников.
Название волшебного
предмета
Волшебный меч
Расческа
Иголка
Зеркало
Волшебное зеркальцо
Меч

Черный сундук
Коверсамолет
Жеребята Курмерген
батыра

Ер тостик
Целебное яблоко
Волшебное яблоко
Целебное яблоко
Платок

Отцовский нож
Иди туда  принеси
сюда
Чудесный нож
Перышко
Ер тостик
Название сказки
Название волшебного предмета Название сказки
Батыр Асан
Волшебные сундуки
Морской царь и
Василиса Премудрая
Три сестры и Бабаяга
Ленточка, масло, хлебец да мяса
кусок, платочек, гребень,
полотенце

Баба  Яга.
 Целебное яблоко
Золотое блюдечко и наливное
яблочко
  Зеркало
Яйцо –смерть Кощея
Наливное яблочко –
золотое блюдечко

Елена Премудрая
КощейБессмертный
Коверсамолет
Живая вода
 Ведра, печь, дубина.

Дубинка, топор, дудка

Платочек

  Кремень и огниво
Елена Премудрая
Наливное яблочко и
золотое блюдечко

По щучьему велению

Поди туда не знаю
куда, принеси тоне
знаю что
Поди туда не знаю
куда, принеси тоне
знаю что
Елена Премудрая Различия имеют несколько функций:
 в каз.сказках 3 функции не нашли аналога в рус. сказках,
в рус. сказках 1 функция не нашла аналога в каз. сказках
Казахские волшебные сказки
Русские волшебные сказки
№ Тип предмета по функции
Название волшебного
предмета
Название сказки
Название
волшебного
предмета
Название сказки
1
2
3
4
Предметы, способные
превращать во чтолибо
Предметы, способные
приносить счастье и мир
Предмет, который помогает
родиться герою
Предметы, показывающие
направление движения.
Конская уздечка
Две жены
Орманбекхана
Волшебный ларец
(сундук)
Синяя птица
Лошадиный тостик
Ер тостик

Клубочек
Поди туда не знаю
куда, принеси тоне
знаю что Сходство составляет 75%
Различие17% Итог исследования:
• В ходе исследования выявили, что волшебными
свойствами как в русских, так и в казахских сказках
наделяются, чаще всего самые обычные предметы
быта: зеркало, клубок ниток, платочки, меч, сундук
     и т.д.
•
•
 Подтвердили гипотезу о том, что функции
волшебных предметов как в русских, так и в
казахских сказках сходны и не имеют сильных
различий.
 Выявили, что роль волшебных предметов в русских
и казахских народных сказках одинакова.
Волшебные предметы помогают героям преодолеть
какиелибо препятствия, совершать подвиги,
одержать победу над злом.

file_name: волшебство.ppt

description:
Сходство составляет 75%
Различие17%

intro: Волшебная сказка возникла ещё в древности и осталась нами любимой и понятной. Волшебные сказки всегда заканчиваются победой «добра» над «злом» и в конце сказки главного героя ждёт награда. Волшебные предметы в русских и казахских народных сказках играют большую роль. Мы подтвердили свою гипотезу. Герои используют волшебные предметы для того, чтобы могли что-то сделать, выполнить какое-нибудь задание для достижения своей цели. Роль волшебных предметов в русских и казахских народных сказках имеют сходства, нет различий. Функции волшебных предметов разнообразны и во многом совпадают.

title: Презентация  "Волшебные предметы в русских и казахских народных волшебных сказках: сходство и различие"


extracted_text: Подготовил учитель крымскотатарского языка  и литературы МБОУ «Кольчугинкася школа №2 с крымскотатарским языком обучения» Меметов Сервер Мезерович   1901с. догъды БУЛГЪАНАКЪ МИЛЛИЙ МЕКТЕБИ

file_name: Амди Гирайбай.ppt

alt: 1901с. догъды

description: 1901с. догъды

alt: БУЛГЪАНАКЪ МИЛЛИЙ МЕКТЕБИ

description: БУЛГЪАНАКЪ МИЛЛИЙ МЕКТЕБИ

intro: Презентация к уроку по Родной (крымскотатарской) литературе в 7классе на тему "Амди Гирайбай". Цель: познакомить обучающихся с жизнью и творчеством Амди Гирайбая.Амди Гирайбай (настоящее имя Абдулафат Лятифов) родился в деревне Ени-Кале, в семье мусульманского богослова. Окончил начальную школу в Карасубазаре, учился в средней школе-рушдие в Симферополе. В 1921 поступил на рабфак Крымского Государственного университета, но вскоре покинул его по материальным причинам. Работал в Наркомнаце. В 1918-23 годах написал свои лучшие поэтические произведения. В 1923 году при содействии видного деятеля первого правительства Крымской АССР Вели Ибрагимова, направлен на учёбу в Турцию. Учился на Философском Факультете Стамбульского университетата, подготовил диссертацию «История Крыма», в которой развивал идеи пантюркизма. В 1926 вернулся в Крым. Работал в обл. совете Общества нового алфавита. В 1928 арестован по делу крымскотатарской национальной партии Милли-Фирка. Обвинен в национализме и шпионаже. 17 декабря 1928 года Судебной коллегией ОГПУ приговорен к Высшей мере наказания. Расстрелян 13 сентября 1930 в Бутырской тюрьме. Реабилитирован в 1991 году.

title: Презентация по Родной (крымскотатарской) литературе на тему "Амди Гирайбай" (7 класс, Родная (крымскотатарская) литература


extracted_text:
Подготовил учитель
крымскотатарского языка  и
литературы МБОУ
«Кольчугинкася школа №2 с
крымскотатарским языком
обучения»
Меметов Сервер Мезерович Яша, бинъ
яша, татар
халкъынынъ
шанлы
эвляды
Аметхан
Султан!

file_name: Аметхан Султан.ppt

intro:
Цель: познакомить учащихся с жизнью и творчеством Аметхана Султана .Амет-Ха́н Султа́н 20 октября 1920 года — 1 февраля 1971 года) — советский военный лётчик-ас, участник Великой Отечественной войны, дважды Герой Советского Союза[1] (1943, 1945).

Выпускник 1-й Качинской военной авиационной школы в годы Великой Отечественной войны прошёл путь от лётчика до командира эскадрильи 9-го гвардейского истребительного авиационного полка. 31 мая 1942 совершил под Ярославлем свой первый воздушный таран немецкого бомбардировщика «Юнкерс-88». Участвовал в Сталинградской битве, в ходе которой зарекомендовал себя асом. Последний свой воздушный бой провёл 29 апреля 1945 года над находящимся в черте Берлина аэродромом «Темпельхоф», сбив «Фокке-Вульф 190» (30-я одиночная воздушная победа, 49-я вместе с групповыми).

После войны — лётчик-испытатель Лётно-исследовательского института в Жуковском, подполковник (1946), заслуженный лётчик-испытатель СССР (1961), лауреат Государственной премии СССР (1953). За время лётной работы он освоил около 100 типов летательных аппаратов, его налёт составил 4237 часов. Погиб при испытании самолёта 1 февраля 1971 года.

title: Презентация по Родной (крымскотатарской) литературе на тему "Аметхан султан" (7 класс, Родная (крымскотатарская) литература


extracted_text:
ЭШРЕФ ШЕМИ -ЗАДЕ Эшреф Шемьи-
Мевзу: Эшреф Шемьи-
Мевзу:
заде
заде
«Къыш келе», «Гедже».
«Къыш келе», «Гедже».
 Макъсат
Макъсат:Шаирнинъ омюр ёлу ве
:Шаирнинъ омюр ёлу ве
иджадынен таныш этюв; ифадели
иджадынен таныш этюв; ифадели
окъув; мелеклерини инкишаф
окъув; мелеклерини инкишаф
этюв; шиирнинъ эсас   гъаесини
этюв; шиирнинъ эсас   гъаесини
айырмагъа огретюв; бедий
айырмагъа огретюв; бедий
васталар шаирнинъ иджадында.
васталар шаирнинъ иджадында. ЛУГЪАТ ИШИ
ЛУГЪАТ ИШИ Дерснинъ   эпиграфы:
Дерснинъ   эпиграфы:

    «Къышнынъ къары-кузьге
«Къышнынъ къары-кузьге
берекет»  (аталар сезлери)
берекет»  (аталар сезлери)
    «Орталыкъ шенъ, йылдызлар
«Орталыкъ шенъ, йылдызлар
сувны опелер,  айны алып
сувны опелер,  айны алып
ортагъа къоран тепелер»
ортагъа къоран тепелер»
                               (Э.Шемьи-
(Э.Шемьи-

заде. «Гедже»)
заде. «Гедже») Оджа сёзю:
Оджа сёзю:
Эшреф Шемьи-заде къырымтатар
 Эшреф Шемьи-заде къырымтатар
халкъынынъ белли огълу. 1908 сенеси
халкъынынъ белли огълу. 1908 сенеси
Кезлев шеэринде оджа къорантасында
Кезлев шеэринде оджа къорантасында
догъды. О, он учь яшында  олгъанда
догъды. О, он учь яшында  олгъанда
бабадан оксюз къала. Балабан
бабадан оксюз къала. Балабан
къоранталары хорлана. Орта мектепни
къоранталары хорлана. Орта мектепни
битирген сонъ, Акъмесджиттеки
битирген сонъ, Акъмесджиттеки
окъувынын девам эте. 1930 сенеси Москва
окъувынын девам эте. 1930 сенеси Москва
шеэринде кинемотография институтыны
шеэринде кинемотография институтыны
битире, Къырымгъа къайтып келе ве
битире, Къырымгъа къайтып келе ве
«Козьайдын» журналында чалыша.
«Козьайдын» журналында чалыша. «КЪЫШ КЕЛЕ» Эвристик субет
Эвристик субет
Ибарелерни анълатынъыз:
Ибарелерни анълатынъыз:
Акъ сакъалы  къыш келе.
Акъ сакъалы  къыш келе.
Чырай   сыта кускюн ава.
сыта кускюн ава.
Чырай
Йылдызлар  сувны опелер.
сувны опелер.
Йылдызлар
Назик далгъа чынъ айта.
Назик далгъа чынъ айта.
Лимон бетли ай.
Лимон бетли ай.
Йылдызлар кезе.
Йылдызлар кезе. Эвге  вазифе : :
Эвге  вазифе
«Гедже», «Къыш келе»
«Гедже», «Къыш келе»
шиирлерини ифадели окъув.
шиирлерини ифадели окъув.

file_name: Эшреф Шемьи заде.ppt

description: ЭШРЕФ ШЕМИ -ЗАДЕ

description:
ЛУГЪАТ ИШИ
ЛУГЪАТ ИШИ

description: «КЪЫШ КЕЛЕ»

intro:
Цель: познакомить учащихся с жизнью и творчеством писателя. Сын учителя. В 1927 году стал ответственным секретарём, затем редактором молодежного журнала «Козь айдын» («Радостная весть»), в том же году назначен учёным секретарём комиссии по переходу крымско-татарской письменности с арабского алфавита на латинский.

С 1928 года — член Крымского отделения Российской ассоциации пролетарских писателей (РАПП).

С 1930 по 1932 год обучался в Москве на литературно-сценарном факультете Государственного института кинематографии (ныне ВГИК).

В 1934 году был делегатом Первого съезда писателей СССР и в том же году — одним из первых членов Союза писателей СССР. Тогда же избирается членом Президиума и секретарём только что созданного Союза писателей Крыма.

Неоднократно встречался с М. Горьким, В. Маяковским, К. Чуковским, С. Маршаком и другими видными деятелями литературы и искусства СССР.

В предвоенные годы и после Великой Отечественной войны в годы депортации Э. Шемьи-заде неоднократно подвергался арестам, преследованиям, репрессиям со стороны властей, около 8 лет провёл в тюрьмах и ГУЛАГе.

title: Презентация по Родной (крымскотатарской) литературе на тему "Эшреф Шемьи-заде" (7 класс, Родная (крымскотатарская) литература


extracted_text:
Проект на тему :
«Чайные традиции
Казахстана и
Великобритании»
ПОДГОТОВИЛИ УЧАЩИЕСЯ 7 «А» КЛАССА
НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ – УЧИТЕЛЬ
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА МАЧУЛЬСКАЯ Т.В.,
УЧИТЕЛЬ КАЗАХСКОГО ЯЗЫКА МАХМЕТОВА
М.А. Актуальность данной работы заключается
в том что презентация по теме «Чайные
традиции в Казахстане и Великобритании»
является неотъемлемой частью изучения
страноведения двух стран. Одновременно с
этим, представленная работа – это новый
элемент учебного процесса, дополняющий
содержание, что позволяет удовлетворить
разнообразные пользовательские интересы
учащихся. Данная презентация адресована
учащимся, желающим расширить и
углубить свои знания английского языка,
казахского, страноведения и истории
страны изучаемых языков. разработать презентацию в ходе которой учащиеся совершенствовали знания по
страноведению.
Цель проекта Задачи проекта:
 Отработать материал,  освещающий
основные актуальные вопросы,
связанные с английским чаепитием.
 Расширить словарный запас
учащихся.
 Составить  систему заданий,
обеспечивающих усвоению основных
знаний. План:
Место и роль чая в английской
жизни.
История покорения Англии.
Коммерческая история чая.
Исторические традиции. Welcome to our Tea
Party
We need:   Cups and saucers
  Teaspoons
 Teapot
 Plates
 Napkins
 Tea
 Cakes
 Biscuits
 Sweets
 Jam
 Sugar        Milk History of Tea
One of the legends says, “Long
ago the shepherds noticed that
their sheep began climbing up the
hill easily after having nibbled
leaves of an evergreen bush which
grew high in the mountains. The
shepherd decided to test the magic
power of that miraculous plant.
They dried the leaves, poured
boiling water and began to drink
fragrant herbal potion feeling
instantaneous burst of strength.
This is a legend but maybe it is
true. It is indeed known that tea
came from China.  Tea was first mentioned in
Chinese writing in 2 500
B.C In old times tea was
valued very much. The
emperors rewarded their
people with tea for
particular services. Later,
leaves of tea were pressed
into cakes which were
used for money. And the
population paid a special
tax called a tip. Much later,
tea appeared in other
countries of Asia and
Europe Famous kinds of tea
There are some main types of tea:
 Green tea – without ferments, made by steaming from freshly
gathered leaves. It is yellow – green with a delicate taste.
 White tea – with few ferments; juicy, sweet flavor.
 Black  tea  –  full  of  ferments.  It  has  got  amber  red  color  and
saturated flavor.
 Oolong  tea    widespread  in  the  region  Fudzhan.  It  gives  a
medium  taste between green and black tea, bright yellow with
fruit taste.
 Tea Pier – a kind of green tea. It has got a lot of ferments. It is
dark brown.
 Tea with fragrance – a mixture of tea leaves and fresh sweet
flowers Famous kinds of tea  There are different tea
ceremonies in different
countries: in China it is a
solemn, complex and very quiet
ceremony, in Japan – complex,
formal being one of the most
well known, in Iran and in the
Persian culture it is “the first
thing you will be offered when a
guest at an Iranian household–
is tea”, in Russia – fire glasses
after being in the bath – house,
in modern Russia – a kitchen
talk with last year jam; in
England – a high society talk
with a cup of tea from a thin
porcelain cup at 5 o’clock p.m.  The love for tea unites Chinese and English.
Tea was brought to Europe with a help of
merchants. It didn’t took, much time for tea
to become very popular on the continent.
Today we connect west culture with English
and elegant china for fine tea dinking.  TEA in England.
 The English know how to make tea
and what it does for them. Seven cups
of it will make you up in the morning
and nine cups will put you to sleep at
night. If you are hot. Tea will cool you
down, and if you are cold, it will warm
you up. If you take it in the middle of
the morning and it will stimulate you for
further work; if you drink it in the
afternoon, it will relax you further
thought. Then, of course, you should
drink lots of it in off hours. In England
they say jokingly: “The test, of good
tea is simple if the spoon stands up in
it, then it is strong enough; if the spoon
starts to wobble, it is a weak beverage  Proverbs are the wisdom of people
whether they are English, French or
Kazakh. They teach us life, they explain
how to choose friends, what is right and
wrong in people’s behavior and so on.
 Give Russian equivalents to English
proverbs and idioms. 





1.Reading the tealeaves           a. То, что нравиться, быть по
вкусу
2.To be once cup of tea              b. Буря в стакане воды
3.Storm in a teacup                    c. Совсем другое дело
4.Husband’s tea                         d. Гадание на кофейной гуще
5.Another cup of tea                   e. Очень слабо заваренный чай
6.Beef tea                                   f. Крепкий, мясной бульон
Ответы  The English like tea with biscuits,
cakes, cakes and sweets.
 Traditionally they drink  tea six or
seven times a day: the22 earliest
cup of tea – early morning
cuppa (about 6 o’clock a.m.)
then about 8 o’clock a.m. English
breakfast; during the luncha
nice cup of tea or tea break; five
o’clock tea, after work – high tea,
and in the bed – the last
tea – drinking. Five – o’clock tea was introduced m
1851 by force then the government
was very troubled by the problem of
nation’s liking for drinking alcohol.
According to a special law there
must be a fifteen minute’s break for
tea drinking for workers employees,
sailors… As you know the English have tea
with milk. First they pour some milk
into the cup and then tea.
It’s difficult to say where this
English tradition came from. Maybe
it came from the 17 th century,
when the English poured tea into
cups made of fragile Chinese china
which was very expensive. And in
order not to break the cups they
poured warm milk into them and
only then hot tea. And now we call
tea with milk – English tea. 
In Britain and some
Commonwealth countries, the
order in which the milk and the tea
enter the cup is often considered
an indicator of social class.
Persons of working class
background are supposedly more
likely to add the milk first and pour
the tea in afterwards, whereas
persons of middle and upper class
backgrounds are more likely to
pour the tea in first and then add
milk. 



Leaves of tea and tea powder are used for making
•
different dishes. It is usual in the East. But it is quite
new for cooks and confectioners in our country.
• May be soon we will taste leaves of tea in flour and
egg with shrimps, boiled in tea and tea marinade and
other tea exotica.
• Every year people drink a sea of tea in our country.
Business, policy and fashion made us pour in our cups
definite kinds of tea.
It is known for a long time that it is useful to add
•
different plants – leaves, fruits, berries in tea. Green
tea is good with jasmine, black tea good with orange
peels. Джоанн Дикс (JoannDix):
Why am I feeling so tired
I don’t really feel like me
I can’t keep my eyes open
Maybe I’ll have a cup of tea
Fresh teas a brewing
I can smell it stewing
I can’t wait A MINUTE MORE

file_name: Чай.pptx моя презен.ppt

description: Famous kinds of tea

title: Презентация по английскому языку на тему «Чайные традиции Казахстана и Великобритании», (английский язык, 7 класс)


extracted_text:
Он бесінші ақпан
Он бесінші ақпан
Сынып жұмысы
Сынып жұмысы
15, February
15, February
1
Он бесінші ақпанОн бесінші ақпанСынып жұмысыСынып жұмысы15, February15, February Сабақтың тақырыбы:
Сабақтың тақырыбы:
Мамандықтар әлемі
Мамандықтар әлемі
The theme of the lesson:
The theme of the lesson:
World of professions
World of professions
2
Сабақтың тақырыбы:Сабақтың тақырыбы:Мамандықтар әлеміМамандықтар әлеміThe theme of the lesson:The theme of the lesson:World of professionsWorld of professions Сабақтың тақырыбы: Мамандықтар әлемі
Мамандықтар әлемі
Сабақтың тақырыбы:
Сабақтың мақсаты: тақырып бойынша тыңдаушылардың сөздік қоры мен ауызекі
тақырып бойынша тыңдаушылардың сөздік қоры мен ауызекі
Сабақтың мақсаты:
сөйлеу тілін байыту, мемлекеттік тілде сауатты жазуға және өз ойын жеткізе
сөйлеу тілін байыту, мемлекеттік тілде сауатты жазуға және өз ойын жеткізе
білуге баулу, алған білімін өмірде қолдана білуге дағдыландыру, мемлекеттік
білуге баулу, алған білімін өмірде қолдана білуге дағдыландыру, мемлекеттік
тілді құрметтеуге тәрбиелеу;
тілді құрметтеуге тәрбиелеу;
Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақжауап, сұхбаттасу, топтастыру, көрсету, ой
түсіндіру, сұрақжауап, сұхбаттасу, топтастыру, көрсету, ой
Сабақтың әдісі:
шақыру, т.б.
шақыру, т.б.
Сабақтың көрнекілігі: слайдшоу, қазақ тілі бойынша тірек
слайдшоу, қазақ тілі бойынша тірек
Сабақтың көрнекілігі:
сызба,аудирования,таратпа қағаздар.
сызба,аудирования,таратпа қағаздар.
Сабақтың жоспары:
Сабақтың жоспары:
Ұйымдастыру кезеңі
I. I. Ұйымдастыру кезеңі
II. II. Үй тапсырмасын сұрау
Үй тапсырмасын сұрау
Ой қозғау
III. Ой қозғау
III.
IV. Лексикалық минимум
Лексикалық минимум
IV.
Оқылым
V. V. Оқылым
VI. VI. Айтылым
Айтылым
Жазылым
VII. VII. Жазылым
VIII. Өзіндік жұмыс
Өзіндік жұмыс
VIII.
3
Сабақтың тақырыбы: Сабақтың тақырыбы: Мамандықтар әлеміМамандықтар әлеміСабақтың мақсаты: Сабақтың мақсаты: тақырып бойынша тыңдаушылардың сөздік қоры мен ауызекі тақырып бойынша тыңдаушылардың сөздік қоры мен ауызекі сөйлеу тілін байыту, мемлекеттік тілде сауатты жазуға және өз ойын жеткізе сөйлеу тілін байыту, мемлекеттік тілде сауатты жазуға және өз ойын жеткізе білуге баулу, алған білімін өмірде қолдана білуге дағдыландыру, мемлекеттік білуге баулу, алған білімін өмірде қолдана білуге дағдыландыру, мемлекеттік тілді құрметтеуге тәрбиелеу; тілді құрметтеуге тәрбиелеу; Сабақтың әдісі: Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақжауап, сұхбаттасу, топтастыру, көрсету, ой түсіндіру, сұрақжауап, сұхбаттасу, топтастыру, көрсету, ой шақыру, т.б.шақыру, т.б.Сабақтың көрнекілігі: Сабақтың көрнекілігі: слайдшоу, қазақ тілі бойынша тірек слайдшоу, қазақ тілі бойынша тірек сызба,аудирования,таратпа қағаздар.сызба,аудирования,таратпа қағаздар.Сабақтың жоспары: Сабақтың жоспары: I. I. Ұйымдастыру кезеңіҰйымдастыру кезеңіII. II. Үй тапсырмасын сұрауҮй тапсырмасын сұрауIII. III. Ой қозғауОй қозғауIV. IV. Лексикалық минимумЛексикалық минимумV. V. ОқылымОқылымVI. VI. АйтылымАйтылымVII. VII. Жазылым Жазылым VIII. VIII. Өзіндік жұмысӨзіндік жұмыс Goal setting.
• We  revise  vocabulary,  learn  new  words,
describe jobs, ask and answer the questions.
4 Бағалау
Жасыл – 100%
Green100
Сары – 80%
Yellow 80
Қызыл – 60%
Red  60
1.
2.
5 Дәрігер
Doctor
Құрылысшы
Builder
Экономист
Economist
Инженер
Engineer
 Мамандық
түрлерін
жазыңыз
Заңгер
Lawyer
Мұғалім
Teacher
Суретші
Artist
Сатушы
Seller Brave
ӘрекетшілБа
тыл
Educated
Білімді
Creative
Шығармашыл

 What qualities do you
need to do these
jobs?
1)Gardener
2)Teacher
Polite
Әдепті
Patient
Салмақты
Responsible
Жауапкершілік
Hardworking
Енбекқор
Friendly
Бауырмал Жаңа сөздер мен сөз
тіркестерін
меңгерейік!
Жас маман
лауазымдық міндет
қадірлі
белсенді
кеңесіп отыру
тәжірибелі
мамандық
маман
еңбек ету
білімді

молодой специалист
должностная
обязанность
уважаемый
активный
советоваться
опытный
профессия,
специальность
специалист
трудиться
образованный
Shifts
Long hours
Parttime
Fulltime
Indoor
outdoor
8 Unusual professions
9 Listening
10 Сөздерді үш  жақта тәуелдеңіз және сұраққа ауызша жауап беріңіз
мамандық...
қызмет...
мамандық...
қызмет...
мамандық...
қызмет...
мамандық...
қызмет...
Менің
Сенің

Сіздің
Оның
11
Сөздерді үш  жақта тәуелдеңіз және сұраққа ауызша жауап беріңізмамандық...қызмет...Менің мамандық...қызмет...Сенің мамандық...қызмет...Сіздің мамандық...қызмет...Оның тапсырма.
    1 – 1 – тапсырма.
      Көп нүктенің орнына қажетті әріптерді қойып жаз : К...ктем.К...ктем
Көп нүктенің орнына қажетті әріптерді қойып жаз : К...ктем.К...ктем

айларынаур...з,сә..ір,мамыр. Анам—д...рігер. Әкемқұрыл...сшы. Ағам өте ақ...лды.
айларынаур...з,сә..ір,мамыр. Анам—д...рігер. Әкемқұрыл...сшы. Ағам өте ақ...лды.
Әпкемді ж...қсы көр...мін.
Әпкемді ж...қсы көр...мін.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
________________________________________________
______________________________
______________________________________________________________________________
________________________
______________________________________________________

12
    1 – 1 – тапсырма.тапсырма.              Көп нүктенің орнына қажетті әріптерді қойып жаз : К...ктем.К...ктем Көп нүктенің орнына қажетті әріптерді қойып жаз : К...ктем.К...ктем айларынаур...з,сә..ір,мамыр. Анам—д...рігер. Әкемқұрыл...сшы. Ағам өте ақ...лды. айларынаур...з,сә..ір,мамыр. Анам—д...рігер. Әкемқұрыл...сшы. Ағам өте ақ...лды. Әпкемді ж...қсы көр...мін. Әпкемді ж...қсы көр...мін. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Сабақты бекіту:
Берілген мамандық атауларын суреттермен сәйкестендіріңіз
ақын
мұғалім
ұшқыш
сәулетші
дәрігер
телефоншы
шаштараз
сатушы
бағдарламашы
әртіс
суретші
әнші
сатушы
агроном
мал дәрігері
орманшы
заңгер
ғалым
саяхатшы
балықшы
дәрігер
инженер
хатшы
дәнекерлеуші
13 write down an essay about your future profession
Home task : to write
      Home task : to
Үй тапсырмасы
  Үй тапсырмасы
1. Жаңа сөздерді қатыстыра отырып “Отбасы мүшелерінің
1. Жаңа сөздерді қатыстыра отырып “Отбасы мүшелерінің
қызметі” тақырыбында шағын әңгіме құрастыру.
қызметі” тақырыбында шағын әңгіме құрастыру.
2. Еңбек, қызмет, мамандық туралы мақалдар, жұмбақ, нақыл
2. Еңбек, қызмет, мамандық туралы мақалдар, жұмбақ, нақыл
сөздер жазып келу
сөздер жазып келу
Home task
Home task
14 Бағалау
15

file_name: ашық сабақ 5 кл.ppt

description:
Unusual professions
9

description:
Listening
10

description:
Бағалау
15

intro: Презентация интегрированного урока английского и казахского языков "Мир профессий" (5 класс, английский и казахский языки), цель урока повторение грамматического программного материала, повторение лексического запаса, изучение новой лексики, вопросно-ответная работа в группах и парах, разыгрывание диалогов по тематике  на английском и казахском языках.


extracted_text:
Сравнение множеств
предметов по
количеству: «столько
же», «больше»,
«меньше».
Учитель: Плюто
Анастасия
Владимировна КОЛОБО
К УСТНЫЙ
СЧЁТ 1
1
2
2
3
3
4
4 СТОЛЬКО ЖЕ БОЛЬШ
Е
МЕНЬШ
Е РАБОТА С
УЧЕБНИКОМ ФИЗМИНУТКА ПОДВЕДЕНИЕ
ИТОГОВ
УРОКА РЕФЛЕКСИЯ

file_name: математика открытый урок.pptx

description:
КОЛОБО
К

description:
УСТНЫЙ
СЧЁТ

description:
1
1
2
2
3
3
4
4

description: СТОЛЬКО ЖЕ

description:
БОЛЬШ
Е
МЕНЬШ
Е

description:
РАБОТА С
УЧЕБНИКОМ

description: ФИЗМИНУТКА

description:
ПОДВЕДЕНИЕ
ИТОГОВ
УРОКА

description: РЕФЛЕКСИЯ

intro: Презентация к открытому уроку по математике. Математическая сказка " Колобок". Испекла бабушка колобок, поставила на окошко студиться. А колобок любопытный был, лежал и на звезды смотрел. А потом спрыгнул и побежал по дорожке. На пути он встречал героев из сказки и выполнял их задания, чтобы они его не съели.

title: Сравнение множеств предметов по количеству: «столько же», «больше», «меньше». 1 класс


extracted_text: 101 103 НЕЛЬЗЯ НЕЛЬЗЯ НЕЛЬЗЯ НЕЛЬЗЯ

file_name: Презентация1 воспиталка.pptx

description: НЕЛЬЗЯ

description: НЕЛЬЗЯ

description: НЕЛЬЗЯ

description: НЕЛЬЗЯ

intro: Материал к открытому мероприятию. Правила безопасного поведения дома, правила безопасного поведения на улице и правила дорожного движения. Повторение с детьми номеров милиции 102 , пожарной службы 101, скорой помощи 103. На слайдах представлены предметы и люди, которые представляют угрозу для детей, правила поведения в опасных ситуациях.

title: Правила безопасности для детей. Воспитательное мероприятие 1 класс.


extracted_text:
3
4
2
1
М
А
М
А
Самое прекрасное слово
на земле – мама!
Это первое слово, которое
произносит  человек  ,
 и оно звучит на всех языках  мира
одинаково нежно. МАОУ «СОШ №118» г. Перми
Подготовила:
классный руководитель
И.А.Борисова Тема материнства вечная, художники разных стран
видят  в  ней  все  новые  оттенки,  связанные  со
страданиями,  борьбой  своего  народа,  а  так  же  с
неисчерпаемой  красотой  душевных  переживаний,
которые открывает в женщине рождение ребенка.
Воспеваю то, что вечно ново,
И хотя не гимн пою,
Но в душе родившееся слово
Обретает музыку свою…
матов
Слово  это – зов и заклинанье,
В этом слове – сущего душа.
Это – искра первого сознанья,
Первая улыбка малыша.
Слово это сроду не обманет,
В нем сокрыто жизни существо,
В нем исток всего, Ему конца нет.
Встаньте! Я произношу его: Мама.

Расул Газматов 1. Основные
композиционные типы
икон Богородицы
•«Оранта»
•«Елеуса»
•«Одигитрия»
•«Панахранта»
•«Агиосоритисса» («молящаяся» с воздетыми к небу
«Оранта»
руками)
"Неупиваемая чаша"
Оранта  —  один  из  основных  типов  изображения
Богоматери,  представляющий  Её  с  поднятыми  и
раскинутыми  в  стороны  руками  раскрытыми  ладонями
наружу,  то  есть  в  традиционном  жесте  заступнической
молитвы. («умиления», обнимающей своего
«Елеуса»
Сына)
Икона Богородицы "Владимирская"
иконографического
типа
признак
Основной
-
соприкосновения  Лика  Младенца  и  Матери.  Богородица
на  таких  иконах  изображена  с  Младенцем  Христом,
сидящим  на  Её  руке  и  прижимающимся  щекой  к  Её
щеке. «Одигитрия»
(«путеводительница», указывающая на младенца
Иисуса, сидящего у нее на руках)
Икона Богородицы "Казанская"
из
самых
Один
типов
изображения  богоматери  с  младенцем.  Младенец
сидит  на  руках  богоматери,  правой  рукой  он
благословляет, а левой - держит свиток или книгу.
распространённых «Панахранта»
Икона Богородицы "Державная"
Панахранта  —  иконографический  тип  изображения
Божией  матери,  где  Пречистая  Дева,  восседая  на
престоле,  держит  Младенца  Христа  на  коленях.
Престол
славу
Богородицы,  совершеннейшей  из  всех  рожденных  на
земле людей.
символизирует
царственную «Агиосоритисса»
Икона Богородицы "Боголюбская"
Божия  Матерь  изображалась  без  Младенца,
почти  в  профиль,  в  повороте  вправо  (реже
влево),  в  позе  моления,  с  руками,  поднятыми
перед грудью. Ave Maria – лампада тиха,
               В сердце готовы четыре
               Чистая дева, скорбящая
стиха:
мать,
лучей,
               Душу проникла твоя
благодать.
               Неба царица, не в блеске
               В тихом предстань
сновидении ей!
               Ave Maria – лампада тиха,
               Я прошептал все четыре 2. Эпоха Возрождение

– одна из величайших эпох,
переломный этап в развитии
мирового искусства между
средними веками и новым
временем. Леонардо да Винчи
 (1452 – 1519)
считают основоположником  искусства
Высокого Возрождения. Воплощением женского идеала становится
Мадонна  с  младенцем  Иисусом  Христом  –
и
возвышенный
людям.
жертвенной
символ  материнства
любви
к
Мадонна Литта
Мадонна в скалах справедливо
Рафаэля
считают
певцом
женской  красоты.  Он
говорил:
«Чтобы
написать
красавицу,  мне  надо
видеть многих красавиц.
Но ввиду недостатка… в
красивых  женщинах,  я
пользуюсь
некоторой
идеей,
которая
приходит мне на ум.
Имеет ли она какое-либо
совершенство,
не
знаю, но очень стараюсь
его достигнуть…»
я
Рафаэль Санти
(1483 – 1520) Рафаэль Санти
Мадонна в кресле
Мадонна с младенцем Рафаэль Санти
Мадонна
Сикстинская мадонна живописи
44
в
портретист,
А.Г.
года,
Признанный
академик
Венецианов
почувствовав
неудовлетворенность
и
необходимость  работать  по  –
другому  неожиданно  уезжает
из  Петербурга  и  поселяется  в
глухой глуши.
«…Чтобы  полнее  посвятить  себя  живописи  с  оригиналов  натуры  …
уехал  в  деревню  свою,  там  занялся  безусловным  вниманием
природы…» В полном разгаре страда деревенская…
Доля ты! – русская долюшка женская!
Вряд ли труднее сыскать…
Зной нестерпимый : равнина безлесная,
Нивы, покосы да ширь поднебесная –
Солнце нещадно палит.
Бедная баба из сил выбивается,
Столб насекомых над ней колыхается,
Жалит, щекочет, жужжит!
Слышится крик у соседней полосоньки,
Баба туда – растрепалися косыньки, -
Надо ребенка качать!..
На жатве. Лето.
Н.А. Некрасов Жнецы
Портрет крестьянки

file_name: образ женщины-Матери .ppt

description:
Жнецы
Портрет крестьянки

intro: Среди многочисленных праздников, отмечаемых в нашей стране, День матери занимает особое место. Это праздник, к которому никто не может остаться равнодушным. В этот день хочется сказать слова благодарности всем Матерям, которые дарят детям любовь, добро, нежность и ласку. Поэтому мной был составлен классный час для учащихся 9-х классов. В данной презентации я отразила образ женщины - матери в самых  разных произведениях художественного искусства.

title: презентация классного часа "Образ женщины-матери"


extracted_text:
The United Kingdom
of Great Britain
and its symbols The official name of the
country, we usually call England
and occasionally Great Britain,
is the United Kingdom of Great
Britain and Northern Ireland.
    The U. K. is situated on the
group of islands, lying off the
mainland of northwestern
Europe.
     The British Isles include
Great Britain, Ireland and a
number of smaller islands. Great Britain is separated
from the continent by the
North sea and the English
Channel.

    Great Britain consists of
England, Scotland and Wales.
The southern part of Ireland is
occupied by Great Britain and
is called by native citizens the
Republic of Eire Scotland
England
Northern
Ireland
Wales There are wild desolate
mountains in the northern
Highlands of Scotland - the
home of the deer and the
eagles. Northern England
Mountains and the Cambrian
Mountains in Wales are much
lower.
   The rivers of the region are
short and of no great British Symbols Each country in Britain
has it’s own patron saint
and floral emblem The Tudor rose is the
national floral
emblem of England.
It symbolizes the
end of the Wars of
the Roses.
England Scotland
The national
flower of
Scotland is the
thistle
Thistle is a prickly-leaved
purple flower which was
first used in the 15th
century as a symbol of
defence. The thistle has
been a Scottish symbol
for more than 500 years.
It was found on ancient
coins and coats of arms. The national flower
of Wales is the
daffodil, which is
traditionally worn
on St. David’s Day.
Wales The national flower of
Northern Ireland is
the shamrock, a
three-leaved plant
similar to clover. It is
a symbol of trinity
Northern
Ireland Тhe Union
Jack
The United Kingdom flag was
officially adopted on January
1, 1801. The flag of the UK is a
combination of the flags of
England (the cross of St.
George), Scotland (the cross
of St. Andrew), and Ireland
(the cross of St. Patrick). Тhe Union
Jack Royal Banner of the King or
Queen of the United
Kingdom today. The Royal Banner of
England Scottish Royal
banner
The Royal Flag of Scotland, or
Rampart Lion, features a
traditional red lion on a gold field.
It is widely used as a second
national flag. The gold
harp
David's Harp was the National
Banner of Ireland for Many
Centuries The Welsh flag
This flag was officially adopted in 1959, but
the red dragon (possibly Roman in origin) has
been associated with Wales for many
centuries. The green and white background
stripes represent the House of Tudor, a Welsh
dynasty that once held the English throne. UK Royal Coat-of-
Arms
We see the Lions, and the Unicorn. The
Harp of David, and the standing Red Lion.
Lions with royal crowns.
The words: "DIEU ET MON DROIT" which
are Latin and mean:  "God And My Right" Other British
symbols QUIZ :
Great Britain 1.Where is the
United Kingdom
situated?
2.What parts
does the UK
consist of? 3.What is the London
home of the Queen? 4.What is Big Ben? 5.What is the nickname of a
flag of the UK ? 6.What is the official
name of the country?
7.What is the biggest
river in the U.K.? 8. What are there ? Resources
 http://www.enchantedlearning.com/geography/flag
s/colors/black.shtml
 http://www.woodlands-
junior.kent.sch.uk/index.htm

description:
Scotland
England
Northern
Ireland
Wales

description: British Symbols

description:
Тhe Union
Jack

description:
The Royal Banner of
England

description:
Other British
symbols

description:
QUIZ :
Great Britain

description:
3.What is the London
home of the Queen?

description: 4.What is Big Ben?

description: 8. What are there ?

intro: Презентация подготовлена  в ходе работы над проектом по английскому языку в 5 классе "Великобритания и ее символы". Цель работы над проектом: изучить символы, флаги и составляющие части Великобритании, подробно ознакомиться с географическим, экономическим, политическим и культурном положении дел в стране. Рекомендована для дополнительного страноведческого изучения.

title: Презентация проектной работы на тему "Великобритания и ее символы" (5 класс, английский язык)


extracted_text:
Научный проект
Направление: «Исторические памятники Казахстана
и перспективные туристические маршруты»

Секция: Этнокультуроведение
ТЕМА: «АЛМАТЫ – ТЕАТРАЛЬНЫЙ»
Авторы: ученицы 11 «А» класса
КГУ ОШ №52
Мадиева Адилям
                                      Какенова
Камила
Руководители проекта:
Сайдахметова В. Т.
Мачульская Т. В. Цель научного проекта:
Привлечь внимание туристов, а также
жителей города Алматы к театральному
искусству и культурному наследию
города.

Задачи:
Изучить литературу по данной теме.
Ознакомиться с историей театров города
Алматы.
Посетить театры, спектакли.
Провести опрос.
Создать диаграмму.

Методы исследования:
 ● Работа с источниками информации.
 ● Анализ.
 ● Анкетирование.
 ● Создание диаграммы.
 ● Обобщение.

Гипотеза:
Алматы – культурная столица
Казахстана. Государственный Академический
Театр Оперы и Балета имени Абая
(ГАТОБ им. Абая)
Русский театр драмы
имени М. Ю.
Лермонтова Казахский государственный академический театр оперы и балета имени Абая
был открыт 13 января 1933 года музыкальным спектаклем «АйманШолпан» на
либретто  Мухтара  Ауэзова.  В  нем  прозвучали  народные  песни  и  кюи,
обработанные Иваном Коцыком.
Успех  спектакля  был  грандиозным.  Вся  страна  узнала  о  рождении  нового
театра.
Конечно,  оперный  театр  —  это  детище,  прежде  всего  энтузиастов,  деятелей
литературы,  композиторов,  писателей,  художников,  актеров  с  хорошими
вокальными  данными,  всю  свою  жизнь  посвятивших  служению  одному  из
прекраснейших  искусств  —  опере.  Эти  люди  вошли  в  историю  национальной
культуры.  Их  деятельность  находила  свое  продолжение  все  эти  70  лет,
обогащаясь и развиваясь. МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ ГАТОБ ИМ. АБАЯ Все время шла работа над
новыми постановками. Это:
«Дударай», «Толеген
Тохтаров», «Галька»,
«Проданная невеста»,
«Чародейка», «Демрон», «Ромео
и Джульетта», «Дон Жуан»,
«Трубадур», «Царская невеста»,
«Травиата», «Севильский
цирюльник», «Риголетто»,
«Снегурочка», «Руслан и
Людмила» «Морозко», СХЕМА ЗАЛА ТЕАТРА ИМ. АБАЯ
Общее количество
мест — 793 места
Партер — 544 мест
Амфитеатр — 107
мест
Ложи — 42 места
Балкон — 100 мест Русский театр драмы в городе Алматы
был создан в 1933 году. Первым
режиссером нового театра был Юрий
Людвигович Рутковский. Создавать театр
 дело неординарное, хлопотное, очень
трудное, и заниматься им могут только
энтузиасты.
Велик был интерес русского театра к
казахской культуре, классической
драматургии. На сцене театра с большим
успехом прошли спектакли "Кобланды",
"Ночные раскаты" М. Ауэзова, "Поэма о
любви" Г. Мусрепова. МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ ТЕАТРА ИМ. ЛЕРМОНТОВА В 1964 году  году 150летия со дня
рождения Михаила Юрьевича
Лермонтова  театру было
присвоено имя поэта.
В 1983 году отмечалось 50
летие театра и коллектив был
награжден орденом Дружбы
Народов. СХЕМА ЗАЛА ТЕАТРА ИМ. М. Ю.
ЛЕРМОНТОВА Люди ходят в театр по своим интересам: ктото
любит драму, ктото комедию. Мы провели опрос
среди наших учителей и пришли к выводу, что
наиболее посещаемые театры имени Абая и
Лермонтова. Причина редкого посещения
театров, в основном, изза нехватки свободного
времени.
Посещение  театров
Часто (50%)
Редко (40%)
Не ходят (10%) Наиболее посещаемые театры
им. Абая
им. Лермонтова
Кукольный
Предпочитаемые жанры
Драма
Комедия
Классика Спектакли с участием иностранных
актеров, в особенности, российских,
проходят с аншлагом, что говорит о
необходимости чаще приглашать
зарубежные труппы на гастроли.
Заинтересовывает ли участие иностранных актеров?
Да
Нет В Алматы 9 государственных и 6
в
театров,
представлена
культура
негосударственных
которых
многонациональная
Казахстана в разных жанрах.
Признание  Алматы как театральной
столицы бесспорно.
На  государственной  валюте  –
тенге изображен ГАТОБ им.Абая. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
THANK YOU FOR YOUR  ATTENTION

file_name: Презентация театр Алматы.pptx

description: МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ ГАТОБ ИМ. АБАЯ

description: МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ ТЕАТРА ИМ. ЛЕРМОНТОВА

description:
СХЕМА ЗАЛА ТЕАТРА ИМ. М. Ю.
ЛЕРМОНТОВА

title: Презентация проектной работы на тему "Алматы – театральный" (10 класс, английский язык)


extracted_text:
• Герасимова Наталья Анатольевна
      Учитель начальных классов МОУ-СОШ   с. Марфино
Аткарского района Саратовской области
      Презентация внеклассного мероприятия ( конкурс) по
литературному чтению
      «Сказка, мы тебя знаем!» Конкурс:
         «Сказка, мы тебя
знаем!»
           «Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!»
                                                                                А. С. Пушкин 1. Конкурс
 «Зачин»
 В некотором царстве,
в некотором
государстве жили-
были старик и
старуха, и было у них
три сына. Младшего
звали Иванушка.
Жили они не
ленились, целый день
трудились, пашню
пахали да хлеба
засевали.
(
( Василиса Премудрая
– Рус. нар. сказка
«Царевна–лягушка») За горами, за
лесами,
За широкими
морями
Против неба - на
земле
Жил старик в
своем селе.
 П.П.Ершов «Конёк-
Горбунок») Негде, в тридевятом
царстве,
В тридесятом
государстве,
Жил-был славный
царь Дадон,
Смолоду был грозен
он
И соседям то и дело
Наносил обиды смело. Конкурс 2
В сказочной
портретной
галерее
На лазоревом платье
– частые звёзды, на
голове месяц ясный,
такая красавица – не
вздумать, не
взгадать, только в
сказке сказать.
( Василиса Премудрая –
Рус. нар. сказка
«Царевна–лягушка») Руки кривые, на
руках когти
звериные, ноги
лошадиные,
спереди – сзади
горбы великие
верблюжьи, весь
лохматый от верху
до низу, изо рта
торчали кабаньи
клыки, нос
крючком, как у
беркута, а глаза
были совиные.
( Зверь лесной – чудо
морское – С.Т.Аксаков
«Аленький цветочек») Княгиня – диво:
Под косой луна
блестит,
А во лбу звезда
горит,
А сама – то
величаво,
Выступает, будто
пава.
Царевна-лебедь
Царевна-
лебедь Конкурс 3.
Сказочная
почта.
В какой сказке вы читали
такое письмо, кто и кому
их послал, кто автор
сказки?
Приезжайте,
доктор,
В Африку скорей
И спасите, доктор,
Наших малышей!
( Гиппопотам – доктору
Айболиту
           К.И.Чуковский
«Айболит») Травка зеленеет,
солнышко
блестит, а в наших
королевских
лесах
распускаются
весенние цветы.
( Королевский указ –
С.Я.Маршак «Двенадцать
месяцев») В нашем городе
строится
замечательный
дом. Высота его –
десять этажей.
Ширина –
пятьдесят шагов.
Длина – тоже. На
стройке работают
десять
крокодилов,
десять жирафов,
десять обезьян и
десять круглых
отличников.
( Корреспондент в газете –
Э.Н.Успенский «Крокодил Гена
и его друзья») Конкурс
сказочных
певцов.
 Узнайте по песне героя
сказки, её автора и
название.
Я от бабушки
ушел,
Я от дедушки
ушел,
Я от зайца ушел,
Я от волка ушел,
А от тебя,
медведь, и
подавно уйду!
( Колобок – рус. нар. сказка
«Колобок») Козлятушки,
ребятушки!
Отопритесь,
отворитесь!
А я, коза, во бору
была,
Ела траву
шелковую,
Пила воду
студеную.
( Коза – рус. нар. сказки
«Волк и семеро козлят») Птичка польку
танцевала
На лужайке в
ранний час.
Хвост налево, нос
направо –
Это полька
Карабас.
( Куклы в театре Карабаса -
А.Н.Толстой «Золотой ключик,
или Приключения Буратино») обеде.
Кто кого и в какой сказке
так угощает? Кто придумал
Конкурс 5.
«На сказочном
сказочный пир-обед?
Наварила манной
каши и размазала
по тарелке: - Не
обессудь,
куманек,
          больше
потчевать

нечем!
( Лиса – Журавля – рус. нар.
сказке «Лиса и журавль») - Съешь моего
ржаного пирожка.
- Не стану я
ржаной пирог
есть!..
( Печка – девочку – рус. нар.
сказка «Гуси-лебеди») Усадили в уголок,
Подносили
пирожок,
Рюмку полну
наливали,
На подносе
подавали.
( Семь богатырей – Царевну –
А.С.Пушкин «Сказка о мертвой
царевне и о семи богатырях» ) «Сказочные адреса»
Кто и в какой сказке живет по
этому адресу?
Конкурс 6
Перед ним изба со

светелкой,
С кирпичною
беленою

трубою,
С дубовыми,
тесовыми

воротами.
( Изба старухи – А.С.Пушкин
«Сказка о рыбаке и рыбке») Остров на море
лежит,
Град на острове
стоит
С златоглавыми
церквами,
С теремами и
садами;
Ель растёт перед
дворцом…
( Княжество Гвидона –
А.С.Пушкин «Сказка о царе
Салтане») Все бока его
изрыты,
Частоколы в
рёбра вбиты,
На хвосте сыр –
бор шумит,
На спине село
стоит,
Мужички на губе
пашут,
Между глаз
мальчишки
пляшут…
( Село на спине Рыбы –
кита – П.П.Ершов «Конёк –
горбунок») Конкурс 7
«Бюро находок»
Герой какой сказки пришёл
в Бюро находок?
(Золушка из сказка Шарля Перро
«Золушка») (Буратино из сказки «Золотой
ключик», или приключения
Буратино А.Н.Толстого) (Жар-птица из русской народной
сказки «Иван-царевич и серый
волк») « Человек, который верит в
сказку,
      Сергей Королёв
 однажды в неё попадает,
потому что у
                      него есть сердце… »
•
•                                      Конструктор
•
космических ракет Источники:
• Источник http://ppt4web.ru
• При создание шаблона использованы
Google картинки:
https://www.google.ru/imghp?hl=ru&tab=wi
• Сервис PPt4WEB.ru
• Анимация с сайта
 http://pictures.ucoz.ru/photo/animirovann
yj_ryzhij_kot_kot_uchjonyj/2-0-1131
• http://iplayer.fm/Песня «Если вы не так
уж боитесь Кощея…»слова Юлий Ким
музыка Владимир Дашкевич
• Иллюстрации:images.yandex.ru,
miloliza.com Ребята,
берегите
зрение!

file_name: Конкурс сказки Сказка, мы тебя знаем!.pptx

description:
Ребята,
берегите
зрение!

intro: Конкурс "Сказка, я тебя знаю!"выполнен в виде презентации. Презентация  "Сказка, я тебя знаю!"содержит интересные задания на знание народных и авторских сказок, сопровождаемые иллюстрациями. Презентация может быть использована на классных часах и в кружковой работе с учащимися 1-4 классов, работниками детских садов.

title: Конкурс "Сказка, я тебя знаю!"( литературное чтение 1-4 класс)