extracted_text:
Местоимение
Матящук Лариса Григорьевна
МОУ «Федоровская  НОШ № 4», учитель Содержание
Понятие о местоимении
Разряды местоимений
Морфологический разбор Понятие о
местоимении
1. Местоимение – часть речи, которая указывает
на предметы, признаки и количества, но не
называет их.
Я знаю, кто вы были.
2.  Местоимение, как правило,  изменяется по
падежам. Есть местоимения, которые, кроме
того, изменяются по родам и числам.
(М. Лермонтов)
3.  В предложении местоимения обычно бывают
подлежащими, дополнениями и определениями.
Постоянные морфологические признаки: разряд,
лицо (у личных местоимений). Разряды местоимений
Личные
Возвратное
Притяжательные
Вопросительные
Относительные
Неопределенные
Отрицательные
Определительные
Указательные Личные местоимения
Я, ты, мы, вы, он(она, оно), они.
При склонении личных местоимений
иногда меняется всё слово (И. п. – я, а в
Р.п. – меня)
Иногда в корне происходит чередование:
    тебя – тобой, меня – мне.
Местоимения 3-го лица ОН изменяется по
родам: она, оно.  После предлогов
появляется Н  (у него, возле них, около
неё)
Местоимения ТЫ, ВЫ могут обозначать не
определенного человека, а любое лицо Возвратные
местоимение
Себя
местоимение
Возвратное
  о  ком
указывает  на  того,
говорят. Оно не имеет И.п., рода
и числа. Притяжательные
местоимения
Мой, твой, наш, ваш, свой
              Притяжательные  местоимения
указывают  на  принадлежность.  Они
склоняются, как прилагательные
                          Формы  Р.П.  личного
местоимения
3-го лица его, её, их могут употребляться
для обозначения принадлежности.
  Местоимения вы, ваш используется  как
форма  вежливого  обращения  к  одному
лицу.  В  этом  случае  они  пишутся  с
большой буквы: Вы, Ваш. Вопросительные
местоимения
Кто?, что?, какой?, чей?, сколько?,
каков?
       Они  служат для выражения
вопроса.
Вопросительное местоимение который
употребляется в выражении который
час.
Местоимения кто и что не изменяется
по родам и числам Относительные
местоимения
Кто, что, какой, чей, который, сколько,
каков
Если они употребляются без вопроса
для связи простых предложений в
составе сложного.
Относительные местоимения могут
быть разными членами предложения Некоторый, несколько, некто, нечто,
кто-то,
Неопределенные
местоимения
неопределённые
что-то, кто-нибудь, кое-кто, какой-то
          Данные местоимения указывают
предметы,
на
признаки, количества.
         Изменяются, кроме некто и  нечто,
по падежам. Некоторые изменяются по
родам и числам. Отрицательные
местоимения
вопросительных
Никто, ничто, некого, нечего, никакой, ничей
Отрицательные
местоимения
образованы  от
с
помощью  приставок  не  –  и  ни  –  Они
выражают  отсутствие
  чего-либо:
предмета, признака, количества.
всегда
Приставка  не
приставка ни – безударная.
Изменяются  по  падежам,  местоимения
некого, нечего не имеют И.п.
–
ударная, другой, любой
Определительные
местоимения
Сам, весь, всякий, каждый, иной,

       Указывает на обобщенное
качество предметов. Они
изменяются по родам, падежам
и числам. Указательные
местоимения

          Местоимения тот, этот. такой
изменяется  по  родам.  падежам  и
числам.
                      Местоимения  таков
изменяется по родам и числам НЕ и НИ
             Если не и ни отделяются
от  местоимения    предлогом,  то
они
отрицательных
пишутся
местоимениях
раздельно.
Ни у кого.  Не с кем.
в Правила написания
В неопределённых местоимениях некто,
нечто, некоторый, несколько приставка
не- всегда находиться под ударением и
пишется слитно (несколько).
Неопределенные местоимения с
приставкой  кое- и суффиксами –то,
-либо,   -нибудь пишутся через дефис.
Если кое- отделяется от местоимения
предлогом, то пишется отдельно (кто-
нибудь, кое-кто, кое у кого). Морфологический
разбор
Письменный разбор
I. (К)кому-то – мест.
Принесла (к кому) (к)
кому-то. Н.ф. – кто-
то.
II. Пост. – неопредел.;
непост. – в д.п.
III. К кому? к кому –
то (принесла)
 Устный разбор
     (К)кому-то – местоимение.
     Во-первых. указывает на
предмет: принесли (к кому?)
(к) кому-то. Начальная форма
– кто-то.
     Во-вторых, имеет постян.
морфологический признак –
неопределённое.
Здесь употреблено в
дательном падеже – это
непостоянный признак.
В-третьих, в предложении
является дополнением. Всем удачи!

description: Всем удачи!

intro:
Местоимение — это самостоятельная незнаменательная часть речи, которая указывает на предметы, признаки или количества, но не

называет их. Грамматические признаки местоимений различны и зависят от того, заместителем какой части речи выступает местоимение в тексте.

Местоимения классифицируют по значению и по грамматическим признакам. Разряды местоимений по значению

Выделяют 9 разрядов местоимений по значению:	,.,

title: Местоимение


extracted_text:
БАХРЕ
ЙН Бахрее́йн, полная официальная форма — Королее́вство
Бахрее́йн — островное государство на одноимённом архипелаге в
Персидском заливе в Юго-Западной Азии, самое маленькое арабское
государство. Бахрейн занимает три относительно крупных и
множество мелких островов в 16 км на восток от берегов
Саудовской Аравии и соединён с этой страной
автомобильным мостом.
На территории королевства размещена главная оперативная база
Пятого флота США в Джуффэйре, около Манамы.
     Островное́е госудае́рство — государство, расположенное на
одном или нескольких островах и не связанное ни одним своим
регионом с материком. По этим критериям островные государства
отличаются от прибрежных государств или государств,
не имеющих выхода к морю (так как, по современному состоянию,
не существует островных государств, не имеющих выхода к морю).
В настоящий момент среди 194 независимых государств мира 47
являются островными. Австралия хоть и считается не островом, а
континентом, однако расположенное на нём государство не имеет
сухопутных границ, что характерно для островных государств. Персие́дский залие́в - «Араа́бский залиа́в» — залив между Ираном и
Аравийским полуостровом. Соединён Ормузским проливом с
Оманским заливом, Аравийским морем и Индийским океаном. По
гидрологическому режиму является морем[5].
Прибрежными странами Персидского залива являются Оман,
Объединённые Арабские Эмираты, Саудовская Аравия, Катар,
Бахрейн, Кувейт, Ирак и Иран. В Персидский залив впадает река
Шатт-эль-Араб, образующаяся от слияния Тигра и Евфрата.
Название этого водоёма оспаривается арабскими странами, которые
желают называть его «Арабским заливом».
Регион Персидского залива из-за богатых запасов нефти
 геополитически чрезвычайно важен. По нему получила название
война в Персидском заливе 1991 года (хотя основной конфликт
разворачивался на суше).
По гидрологическому, гидрохимическому и другим параметрам
Персидский залив относится к морям.
Площадь залива — 239 000 км², длина — 926 км, ширина — 180—
320 км, средняя глубина — менее 50 м, максимальная — 102 м или
115 м. Королевство Сауе́довская Арае́вия — крупнейшее государство на
Аравийском полуострове. Граничит с Иорданией, Ираком и Кувейтом
 на севере, Катаром и Объединёнными Арабскими Эмиратами на
востоке, Оманом на юго-востоке и Йеменом на юге. Омывается
Персидским заливом на северо-востоке и Красным морем — на
западе.
Саудовскую Аравию часто называют «Страной двух святынь», имея в
виду Мекку и Медину — два главных священных города ислама.
Краткое название страны на арабском языке— ас-Саудия  Саудовская
Аравия в настоящее время — одно из трёх государств мира, имеющих
название, данное в честь правящей династии (Саудитов), наряду с
Хашимитским Королевством Иордания (у власти находится династия
Хашимитов) и княжеством Лихтенштейн (владение князей
фон унд цу Лихтенштейн).
Саудовская Аравия с её колоссальными запасами нефти — основное
государство Организации стран-экспортёров нефти (ОПЕК). В 2009
году занимала второе место в мире по добыче и экспорту нефти
(после России) Экспорт нефти составляет 95 % экспорта и 75 %
доходов страны. Блие́жний Востое́к -  историческое название региона, расположенного
в Западной Азии и Северной Африке. Название дано европейцами
ближайшему к ним восточному региону. Основное население: арабы,
армяне, ассирийцы, грузины, греки, персы, евреи, египтяне, курды и
тюрки. Ближний Восток является домом для 350 -360 миллионов
мусульман (тюрки, персы, курды, арабы и др), 60—70 миллионов
христиан (армяне, анатолийские греки, грузины, ассирийцы, копты,
марониты и т. д.), 7 миллионов иудеев, 3 миллиона друзов, 2 миллиона
езидов и др. Через Ближний Восток пролегает главный путь из Европы
 и Африки в Азию.
Климат в основном засушливый, имеется несколько крупных рек,
которые используются для орошения.
Ближний Восток является важным нефтедобывающим регионом
планеты. Официальное назва
ние
دهف كلملا رسج
Область применения автомобильный
Пересекает
Персидский залив
Место расположени
я
граница
Саудовской Аравии
 и Бахрейна
Мост короля Фахда
Конструкция
Материал
железобетон
Общая длина
25 км
Эксплуатация
Открытие
1986 год Пятый флот —
оперативный флот
ВМС США, в зону
ответственности
которого входит
западная часть
Индийского океана и
Персидский залив.
Основной пункт
базирования флота —
Манама (Бахрейн).
      В состав флота
входят на ротационной
основе корабли
Атлантического и
Тихоокеанского флотов
ВМС США.
Создан в 1944 году для действий в
центральной части Тихого океана.
Первый командующий — Раймонд
Спрюэнс.
Упразднен в 1947 году.
Пятый флот ВМС США был воссоздан
в 1995 году для действий в
Персидском заливе. Манае́ма — столица и главный экономический центр
королевства Бахрейн. В городе проживает около 200 тыс. человек  .
Расположена на северо-восточном берегу острова Бахрейн в
Персидском заливе — там, где он почти вплотную подходит к острову
Мухаррак, в столичной мухафазе.
МАНАМ
А Королевство Бахрейн — самая гостеприимная к иностранцам
среди всех стран арабского мира. Это островное государство
включает в себя территории тридцати трех островов. Благодаря
интенсивной добыче нефти Бахрейн – страна богатая, поэтому
местное население ведет себя достойно, в отличие от некоторых
африканских стран, и никакие попрошайки не омрачают жизнь
туриста.
    В Бахрейне, что удивительно для исламской страны, разрешена
продажа алкоголя, но распивать его в общественных местах нельзя
(исключение – рестораны и бары).      Открыто нести алкогольные
напитки по улице также запрещено. И в целом, для иностранцев нет
таких жестких рамок, как в других мусульманских странах, но
впадать в крайности, оскорбляя нравственность бахрейнцев, тоже не
стоит.
         Архипелаг Бахрейн имеет множество прекрасных пляжей, где
Крепость Калат-аль-Бахрейн
можно не только купаться, но и заниматься дайвингом, ибо
Форт Арад
Пляж Al Zallaq
подводный мир Персидского залива разнообразен и интересен.
Форт Калат-ар-Рифаи
Музей жемчуга
Помимо пляжного отдыха можно посетить многочисленные
Заповедник Аль-Арин
Здания Всемирного торгового центра в
достопримечательности:
 Бахрейне
Храм Барбар
Мечеть Аль-Фатиха
Рынок золота
Национальный музей Бахрейна
Голден-Сук
Дом Корана
Дерево Жизни (Шаджарат-аль-Хайят)
Поселение Бани-Джамран
Морской клуб Аль-Бандер Символ Бахрейна – Дерево Жизни – растет посреди пустыни, на
песчаном холме высотой около 25 метров. Других деревьев вокруг
нет. Возраст этой акации составляет почти 400 лет и то, как она
выживает в ужасных условиях, остается загадкой как для ученых,
так и для местных. Впрочем, и у тех, и у других есть свои версии.
Согласно первой гипотезе ученых, корни дерева так длинны, что
дотягиваются до не обнаруженных до сих пор источников воды,
возможно даже целой подземной реки. Есть еще одна странная
версия о неизвестных водоносных бактериях, напитывающих корни
дерева влагой.
По легенде, усиленно поддерживаемой местными гидами и любимой
туристами, Древо Жизни – ориентир, указывающий на место, где
ранее располагались Райские кущи. Согласно преданию бедуинов, Расположен Аль-Арин
недалеко от Манамы. Это
сравнительно небольшой
национальный парк, его
территория занимает менее 8
кв. км. Несмотря на размеры,
в нем обитает огромное
количество птиц, в том числе
большая популяция страусов
и фламинго. Из
млекопитающих здесь можно
встретить несколько видов
антилоп, диких верблюдов,
пустынных дикобразов и
зайцев, газелей, зебр
Чапмана, куланов и больших
черепах. Заповедник
разделен на четыре зоны:
      Диких птиц.
        Водоплавающих птиц.
            Комплекс диких
животных.
                Экспозиция
растений пустыни.
По территории парка
курсируют специальные География Бахрейна
Бахрейн расположен на одноименном архипелаге в Персидском
заливе в Юго-Западной Азии. Этот архипелаг состоит из 33
островов, самым большим из них является остров Бахрейн (55 км в
длину и 18 км в ширину). В 16 км к востоку от архипелага Бахрейн
находится Саудовская Аравия, а в 200 км к северу расположен
Иран. Общая территория этой страны - 750 кв. км.
Более 90% территории Бахрейна занимают пустыни. Пахотные
земли составляют только около 3% территории этого небольшого
государства. Самая большая вершина – гора Jabal ad Dukhan, её
Часть света
высота достигает 134 м.
Форма правления
Площадь, км 2
Население, чел.
Рост численности населения, в год
Азия
абсолютная монархия
750
1 234 571
1,29%
Средняя продолжительность жизни
75
Плотность населения, чел./км2
Официальный язык
Валюта
Международный телефонный код
Зона в Internet
Часовые пояса
1190
арабский
бахрейнский динар
+973
.bh
+3
Давайте
повторим.
 Составьте
 вопросы

file_name: Презентация Бахрейн.pptx

description:
БАХРЕ
ЙН

intro: Изучая географию регионов мира, мы уделяем большое внимание ознакомлению с отдельными государствами, чтобы показать обучающимся расцвет страны, которые, используя свои богатые природные ресурсы, так развивают свои государственные территории, что диву даёшься, как можно достичь высочайших результатов, на пустынной территории с жарким климатом.

география

group: Дисциплины

title: Презентация по географии. 11 класс. Государство Бахрейн


extracted_text:
ПРОЕКТ
«МОЯ СЕМЬЯ»
Подготовил:
ученик 1 Б класса
Кузьмин Илья Пословицы о семье
• Семья – печка: как холодно, все к ней
собираются.
• В семье любовь да совет, так и нужды нет.
• В гостях хорошо, а дома лучше.
• В семье разлад, так и дому не рад.
• Дом согревает не печь, а любовь и согласие.
• Когда семья вместе так и душа на
                                                           месте. Это Я- Кузьмин Илья. Мне 7 лет.
Я учусь в 1 Б классе, МАОУ
«Гимназия №1» МОЯ СЕМЬЯ
Папа- Кузьмин Сергей Александрович
Мама- Кузьмина Татьяна Николаевна
                                                 Мой брат – Кузьмин Даниил Совместные
праздники
Совместный
отдых
Семья
Совместные
мероприятия
Совместный
труд Любите! И цените счастье!
Оно рождается в семье,
Что может быть ее дороже
На этой сказочной земле!
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

file_name: Проект моя семья.pptx

intro: Цели и задачи проекта: Познакомиться с историей и традициями своей семьи Развивать познавательный интерес и творческие способности Научиться пользоваться дополнительной литературой Прививать навыки исследовательской работы. Семья – это радость, любовь и удача, Семья – это счастье с весельем в придачу. Семья – это праздник, семейные даты, Подарки, покупки, приятные траты. Рожденье детей, первый шаг, первый лепет, Мечты о хорошем, волнение и трепет. Семья – это труд, друг о друге забота, Семья – это много домашней работы. Семья – это важно! Семья – это сложно! Но счастливо жить одному невозможно! Всегда будьте вместе, любовь берегите, Обиды и ссоры подальше гоните. Хочу чтоб про нас говорили друзья: Какая хорошая Ваша семья!

title: Проект "Моя семья"


extracted_text:
Я иду в 5 класс
ПРАВИЛА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ДЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ И БУКВЫ
В русском языке 6 основных гласных звуков:
[а]  [о]   [у]  [и]   [ы]   [э]
10 букв, обозначающие гласные звуки:
э
а
е
я
у
ю
о
ё
ы
и
Е Ё Ю Я – вначале слова, после гласной  и ъ, ь
               [йэ]  [йо]   [йу]  [йа]
  [йэ]ль  ель                         по[йо]т  поёт
 в[йу]н  вьюн                       [йа]ма  яма СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ
ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ
Твёрдые
Мягкие
Звонкие: [б]  [в]   [г]  [д]
[ж]   [з]
Глухие:   [п]  [ф]  [к]  [т]
[ш]  [ с]
[б’]  [в’]   [г’]  [д’]   [з’]
[п’]  [ф’]  [к’]  [т’]   [ с’]
НЕПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ
Твёрдые
Мягкие
Звонкие: [л] [м] [н] [р]
[л’] [м’] [н’] [р’] [й’]
Глухие:   [х] [ц]
[х’] [ч’] [щ’]
Шипящие: [ж] [ч’] [щ’] [ш] Состав слова
Окончание
Корень
Приставка
Суффикс
1
2
3
4 СУФФИКСЫ
(существует много различных суффиксов,   вот некоторые из них)
Существительные
к   ик   ек   ник
чик      щик
Глаголы
ова  ева  ива  ыва
Прилагательные
тель
оньк
 еньк
очк
ышк   ишк
ок
от
ость
л
ск
чив   лив
ист
ущ
ин     н
оват
еват Приставки
(существует много различных приставок,  вот некоторые из них)
о
об
обо
из
ис
рас
раз
от
ото
до
про
под
подо
без
бес
на
над
с
за
в
при
пре Имя
ЧАСТИ РЕЧИ
Имя
существительное
прилагательное
кто?
что?
предмет
дом
трава
ребёнок
кошка
какой?
какая?
какое?
какие?
признак
зелёный (лес)
сильная (рука)
школьное
(задание)
летние (дни)
Глагол
что делать?
что сделать?
действие
увидеть
летать
прибежать
читать Местоимение
ЧАСТИ РЕЧИ
Наречие
Числительное
кто?
что?
как? когда? зачем?
где? куда? откуда?
почему?
сколько?
который?
какой?
указывает на
предмет
признак действия
я
ты
он
она
оно
они
налево
поблизости
тихо
справа
впереди
издалека и др.
количество и
порядок
предметов
пять  пятый
тридцать
тридцатый
сто сотый Род имен существительных
Мужской род
Женский род
Средний род
(он, мой)
брат
вторник
(она, моя)
земля
кошка
(оно, моё)
небо
животное
Число имен существительных
Единственное число Множественное число
берёза
гриб
берёзы
грибы Падежи имен существительных
Название
падежа
Именительный
Родительный
Дательный
Винительный
Предлоги
Падежные
вопросы
кто? что?
кого? чего? без, возле, до,
из, около, от,
подле, с, у
кому? чему? к, по
кого? что?
Творительный
кем? чем?
Предложный
о ком? о чём? в, о, об, на, при
под, за, про,
через, в, на
за, между, над,
под, с Три склонения имен существительных
Третье
Первое
склонение
склонение
м. р., ж. р.
 склонение
м. р., ср. р.
Второе
а, я
юноша
дядя
птица
земля
, о, е
отец
день
небо
счастье
ж. р.
ь
дочь
тетрадь
морковь
рожь ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
Род имен прилагательных
Род
Мужской
Женский
Средний
Окончание
ий, ый
ая, яя
ое
Пример
новый (урок)
крупная (рыба)
правое (плечо)
Число имени прилагательного
определяется   по числу
имени существительного Склонение имен прилагательных
Падеж
Именительный
Родительный
Дательный
Винительный
Творительный
Предложный
М.р.
ий, ый
его, ого
ему, ому
его (ий),
ого (ый)
им, ым
ем, ом
Ср. р.
Ж. р.
ое, ее
ая, яя
его, ого
ей, ой
ему, ому
ей, ой
ую. –юю его (ее),
 ого (ое)
им, ым
ем, ом
ей, ой
ей, ой ЛИЧНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ
1е лицо
2е лицо
3е лицо
Я, мы
Ты, вы
Он, она, оно, они ГЛАГОЛ
Что делает?
Неопределённая форма глагола
Что сделать?
Что делать?
Решить   ответить
Решать  отвечать
Изменение глаголов по временам
Смотрит, пилит
рисует
Смотрел, пилил
рисовал
будет смотреть,
посмотрит
будет пилить, распилит
будет рисовать,
нарисует
Что делал?
Что сделал?
Что сделает?
Будущее
Что будет делать?
Настоящее
время
Прошедшее
время
время Спряжение глаголов
                                ишь
                                ит
II спряжение        им
                                ите
                           ешь, ёшь
                           ет, ёт
I спряжение     ем, ём
                           ете. ёте
     брить            ут. ют
еть, ать, оть, уть, ыть
Глаголы, которые относятся ко II спряжению:
                           ат, ят
ить
Гнать, дышать, держать, зависеть,
Видеть, слышать и обидеть,
А ещё терпеть, вертеть,
Ненавидеть и смотреть.

file_name: Правила в таблицах.ppt

intro: Я иду в 5 класс "Правила по русскому языку в начальных классах". В презентации представлены основные сведения по русскому языку, которые должны знать выпускники 4 классов. Усвоив хорошо в 1-4 класс материал - это верный путь к успешному обучению по русскому языку в среднем звене.

родителям

group: Педагогика

title: Я иду в 5 класс


extracted_text:
Донецкая специальная общеобразовательная
школа – интернат №19
Учитель географии
ИВАНОВ М. Боо́льшую часть территории страны занимает низменная, местами
заболоченная равнина со множеством озёр и лагун. На юге
простираются горы Майя высотой до 1122 м. Это самая
малонаселённая часть Белиза. Недра страны изучены слабо, ведутся
поиски месторождений нефти.
   Климат Белиза — тропический пассатный. Средняя месячная
температура около 26° с незначительным изменением по сезонам.
Северо-восточный пассат приносит много осадков. Количество их
увеличивается с севера на юг от 1300 до 3500 мм в год. Сезон
дождей длится с мая по июль, а засушливый период с января по май.
Ураганы с Карибского моря, сопровождающиеся ливнями и
наводнениями, приносят стране тяжёлые бедствия.
   Около половины территории страны покрывают влажные
тропические леса. На юго-западе и севере Белиза значительные
площади заняты листопадными широколиственными и хвойными
лесами. Вдоль побережья тянутся заросли мангров.   Леса богаты
ценными породами деревьев, из которых наибольшее хозяйственное
значение имеют махагони и сосна.
Животный мир Белиза довольно разнообразен. Там обитают
широконосые обезьяны, ягуары, броненосцы, крупные игуаны и
другие животные. Очень много птиц, в том числе попугаев и колибри.
Морские воды у берегов богаты рыбой, ракообразными и черепахами. Белиз — страна в Центральной Америке, занимающая юго-
восточную часть полуострова Юкатан на побережье Карибского моря.
Белиз граничит на севере с Мексикой, а на западе и юге — с
Гватемалой. Площадь — 23 тыс. кв.км. Столица — Бельмопан.
Официальный язык — английский. После испанского завоевания
большая часть современного Белиза номинально входила в состав
Новой Испании (Мексики). Однако испанцы практически не
занимались колонизацией этого глухого и почти безлюдного края, и
сюда стали проникать англичане (в основном пираты и колонисты с
острова Ямайки). С 1840 года англичане стали называть Белиз
Британским Гондурасом, а в 1862 году объявили его своей колонией.
До 1970 года столицей являлся самый крупный город и порт страны —
Независимость была провозглашена в 1981 году.
Белиз. Но в результате неоднократных воздействий опустошительных
ураганов, сопровождавшихся наводнениями, столицу пришлось
перенести в Бельмопан. Большинство населения живет на побережье,
где расположены и основные города — Белиз, Станн-Крик, Коросаль,
Пунта-Горда.
Государство в Центральной Америке. До июня 1973 года носил
название Британский Гондурас. Граничит на севере с Мексикой и на
западе с Гватемалой.
Площадь22 966 км²
Население400 011 чел.
Столица   Бельмопан
Крупнейший город   Белиз Природа Белиза представляет собой самую главную
достопримечательность страны. Ведь местные пейзажи настолько
привлекательны и великолепны, что, однажды увидев их, хочется
приезжать сюда еще и еще.
Большую часть территории Белиза занимает равнина с
многочисленными прекрасными голубыми озерами и реками, местами
встречаются непроходимые болота. В северной части страны протекают
две самые крупные реки — Белиз и Рио-Ондо. В прошлом веке эти реки
использовались для транспортировки леса к морскому побережью. На
юге страны высятся величественные горы Майя, высота которых не
около 1120 м. Территория вокруг них считается самой малонаселенной
частью Белиза.
Примерно половину страны занимают густые влажные леса. Север и
юго-запад Белиза покрывают лиственные и хвойные породы деревьев.
Вдоль морского побережья тянутся густые заросли мангров. Наиболее
ценными породами, произрастающими на территории Белиза,
считаются дальбергия (розовое дерево), красное дерево, кампешевое
Животный мир страны достаточно разнообразный. В здешних лесах
дерево, сосна и махагони.
обитают многочисленные виды экзотических животных, например,
ягуары, широконосые обезьяны, игуаны, броненосцы и т.д. Леса Белиза
отличаются большим разнообразием представителей орнифауны.
Здесь можно встретить большое количество колибри и попугаев.
Прибрежные воды Карибского моря богаты рыбой различных видов,
черепахами и ракообразными, которые употребляются местным
населением в пищу. Экономика.                         Белиз -
 аграрная страна. Состояние экономики страны долгое время определял
ось колебаниями
спроса на мировых рынках на товары, экспортируемые из Белиза. До 19
50-х годов основу экономики
составлял вывоз необработанных лесопродуктов, в первую очередь дре
весины кампешевого и красного
дерева и смолы чикле, использующейся при изготовлении жевательной
резинки. В 1950-е годы падение
мировых цен на эти товары и истощение местных ресурсов вынудили ко
лониальные власти принять меры к
тому, чтобы сделать экономику более диверсифицированной. Было пов
ышено производство на экспорт сахара-
сырца, цитрусовых и бананов; в настоящее время эти продукты в совоку
пности дают до 60% валютных
поступлений от экспорта. Около 11% экспортных доходов приходится н
а долю рыбы и других морепродуктов, 20%
– промышленных товаров, в основном готовой одежды и изделий дерев
ообрабатывающейпромышленности. В импорте преобладают машины и
оборудование.
Быстрыми темпами развивается туризм, на долю которого приходится 1
8% ВВП. Туристов привлекают в
страну главным образом памятники древней культуры майя. Белиз, нар
яду с Мексикой и Гватемалой, является
участником международного проекта «Мир майя», цель которого состои
т в изучении и охране  объектов культуры майя на полуострове Юкатан Транспорт и связь. Общая протяженность шоссейных дорог, связы
вающих город Белиз с Гватемалой и
Мексикой, составляет 2560 км. В южной части страны автомобильны
е дороги большей частью грунтовые и вовремя дождей периодическ
и становятся непроходимыми. Международный аэропорт близ город
а Белиз
обслуживает авиалинии, соединяющие страну с США и государства
ми Центральной Америки; существует
также воздушное сообщение с большинством городов страны.
В Белизе издаются несколько газет. Правительственная радиокомпа
ния владеет несколькими
радиостанциями, которые ведут передачи в диапазонах АМ и FM. Со
бственного телевидения в стране нет, но
почти вся территория охвачена кабельной сетью, по которой переда
Народное образование. В стране введено обязательное обучение дл
ются главным образом программы телевидения США.
я детей в возрасте от 6 до 16 лет. Начальные школы финансируются го
сударством, но большинство их находится в ведении церкви. Во всех
городах имеются средние школы. В 1986 в городе Белиз было открыто
первое в стране высшее учебное
заведение – Университетский колледж Белиза (филиал Вест-
Индского университета); курс обучения в нем
занимает 4 года. Уровень грамотности в стране по центральноамерика
нским стан -дартам довольно высок – 70% (1998). Большая голубая дыра
Крупная голубая дыра,
расположенная в центре
Лайтхаус-Рифа, атолла в составе
Белизского барьерного рифа.
Дыра представляет собой
круглую карстовую воронку
диаметром 300 метров,
уходящую на глубину 120
метров

file_name: Презентация БЕЛИЗ.pptx

intro: Презентация "Белиз - государство в Центральной Америке" рассчитана на то, что глухие обучающиеся прослушав вступительное слово учителя о государствах Центральной Америки, их экономическое развитие, социальную структуру, должны ещё и сами, используя дополнительные источники географических знаний, дополнить изучаемое новыми данными, которые будут интересны ребятам.

title: Презентация по географии. 11 класс. Государство Белиз.


extracted_text:
Подготовила:
Учительлогопед
МБОУ «Колонтаевская СОШ»
Бушина О.А.

file_name: 6 лет .pptx

intro: Пособие для неравнодушных родителей которые хотят знать, как правильно должен развиваться и пополняться словарный запас ребенка, что бы не пришлось обращаться за помощью к специалистам. В пособии все четко и доступно объяснено, так что каждый родитель может самостоятельно понять, на что обратить внимание.

title: Чему следует научить ребенка к шести годам.


extracted_text:
Донецкая специальная
общеобразовательная школа – интернат №19
БЕРИНГОВО  МОРЕ
Учитель
географии
ИВАНОВ М. БЕРИНГОВО МОРЕ – полузамкнутое море Тихого океана
между Азией и Северной Америкой; отделено от основной
части океана Алеутскими и Командорскими островами. ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ТРЕНАЖОР

file_name: Презентация Берингово море.pptx

description: ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ТРЕНАЖОР

intro: Изучая тему о водных бассейнах, которые омывают берега Российской Федерации, мы уделяем внимание отдельным географическим объектам, которые могут заинтересовать учащихся с нарушением слуха. Ученики, проработав материал, составили краткие конспекты, в ходе первичного обсуждения темы, составляем схему. В дальнейшем ученикам нужно своими словами пересказать изучаемое.

title: Презентация по географии. Тема. Берингово море. 8 класс


extracted_text:
Учебное пособие.
Готовимся к ЕГЭ.
Грамматические ошибки ЕГЭ по русскому языку Задание № 8
            По  русскому  языку
обучающиеся
должны
установить  соответствие
между  грамматическими
ошибками
и
предложениями,
в
которых  они  допущены.
позиции
К
первого
столбца
необходимо
подобрать
соответствующую
второго
позицию
Основная
столбца.
сложность
в
опознавании и различении
грамматических ошибок.
состоит
каждой
из Учебное пособие Теоретический материал
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

  Подлежащее  —  главный  член  предложения,  который  согласуется  со  своим
сказуемым по законам грамматики.
Подлежащее и сказуемое обычно имеют одинаковые грамматические формы числа,
рода, лица, например: Мчатся тучи, вьются тучи; Невидимкою луна Освещает
снег летучий; Мутно небо, ночь мутна.
В сложноподчинённом предложении в роли подлежащих выступают местоимения.
Если в предложении ( и не обязательно в СПП !) в роли подлежащего используется
местоимение,  то  нужно  знать  ряд  правил,  предписывающих,  как  правильно
согласовать с ним сказуемое.
А)  Если  подлежащее  выражено  местоимениями  КТО,  ЧТО,  НИКТО,  НИЧТО,
КОЕКТО,  НЕКТО,  КТО  БЫ  НИ,  то  сказуемое  ставится  в  форме  единственного
числа:
Например: (Кто бы ни пришЛИ), [все узнают]. Правильный ваиант:  (Кто бы ни
пришЁЛ, [все узнают]. Теоретический материал
Нарушение видовременной
соотнесённости глагольных форм
Нарушение в построении предложения с
причастным оборотом
признак
отношение
времени

которое
действие,
обозначает
                  Время    это  непостоянный
глагола,
морфологический
обозначающий
к
моменту действия.
   Бывает три времени глагола: прошедшее
обозначает
уже
произошло,  предшествует  моменту  речи;
настоящее
действие,
происходящее  на  данный  момент  или
регулярно
осуществляется
повторяется;
обозначает
в
действие,
будущем,
после
момента речи.
  Вид  –  это  постоянный  морфологический
признак  глагола,  обозначающий  характер
протекания  действия  во  времени,  его
завершённость или незавершённость.
постоянно,

возможное
будущее
планируемое,
которое
произойдёт
экзамен,
Выпускники,
словами.  Например,
     Причастный оборот — это причастие с
зависимыми
в
успешно
предложении
сдавшие
становятся
абитуриентами
слово выпускники  главное слово, сдавшие
  —  причастие,  сдавшие  (как?)  успешно  и
сдавшие  (что?)  экзамен  —  это  зависимые
от причастия слова.
  —  найти  одно  такое
Цель  задания
предложение,
в
нарушены
грамматические  нормы  при  употреблении
причастного  оборота.  Конечно  же,  поиск
нужно начинать с нахождения причастия.
котором Например: Многие из тех, (кто бывал в
парке  Михайловского),  поражаЛся
усадебных
величине
деревьев.
старинных
Правильный  вариант:  Многие  из  тех,
(кто  бывал  в  парке  Михайловского),
поражалИсь
старинных
усадебных деревьев.
величине Алгоритм выполнения задания Упражнения для
закрепления

file_name: готовимся к ЕГЭ.pptx

description: ЕГЭ по русскому языку

description: Учебное пособие

description: Алгоритм выполнения задания

description:
Упражнения для
закрепления

intro: В  презентации приведены теоретические и материалы работы с основными орфографическими ошибками  при подготовке к ЕГЭ. Даны примеры предложений и слов, с помощью которых можно проработать орфограммы. Приведен алгоритм выполнения заданий и упражнение для закрепления. Данный материал можно использовать как при работе с учениками, так и для подготовки выступления на конференции

title: Готовимся к ЕГЭ


extracted_text:
Донецкая специальная общеобразовательная школа – интернат №19
Учитель географии ИВАНОВ М, Крупнейшее внутреннее озеро в
Канаде, четвёртое по величине в
Северной Америке и восьмое по
величине в мире. Озеро располагается
на северном полярном круге, между 65
и 67 градусами северной широты и 118
и 123 градусами западной долготы, на
уровне 156 м выше уровня моря.
Площадь31 153 км²
Максимальная глубина413 м
ГородаДелин
ВпадаетWhitefish River Большоо́е Медвео́жье оо́зеро — крупнейшее внутреннее озеро в Канаде,
четвёртое по величине в Северной Америке и восьмое по величине в
мире. Озеро располагается на северном полярном круге, между 65 и 67
градусами северной широты и 118 и 123 градусами западной долготы,
на уровне 156 м выше уровня моря. Объём воды — 2236 км³.
Озеро имеет отток через Большую Медвежью реку (Сахту-Де) в реку
Маккензи. Единственные поселения на озере — Делайн (Deline, бывший
Форт-Франклин) у юго-западной оконечности и Эко-Бей (Echo Bay) — он
же Порт-Радий (Port Radium) — на северо-восточном берегу. В 1930 году
Жильбер Лабин (Gilbert LaBine) открыл месторождения урана в районе
озера, и это открытие сыграло немалую роль в истории человечества,
на базе этого месторождения был построен рудник, и именно там был
добыт уран, использованный для изготовления атомных бомб,
сброшенных на Хиросиму и Нагасаки. Позже рудник был закрыт в связи
с высокими издержками добычи и открытием новых месторождений
урана на территории Канады Озеро судоходно. Основные порты: Порт-
Радий и Делайн. Период навигации очень короткий. Озеро редко
освобождается ото льда раньше конца июля. Индейская народность
сахту имеет самоназвание по озеру. Страна  Канада
Регион Северо-Западные те
рритории
Абсолютная высота 156 м
Размеры 320 × до 175 км
Площадь 31 153 км²
Объём 2236 км³
Береговая линия 2719 км
Наибольшая глубина 413 м
Средняя глубина 72 м
Бассейн 11 717 км²
Вытекающая река Большая Медвежья р
ека Общая информация
Самое большое внутреннее озеро Канады, проходит по
Северному полярному кругу (65-67° с. ш.).
Административная принадлежность: Северо-Западная
территория, Канада.
Местное название: Сахту.
Исток: Большая Медвежья (или Сахту-де, приток Маккензи).
Главные порты: Делайн (бывший Форт-Франклин) на юго-
западном и заброшенный шахтерский Порт-Радий на северо-
восточном берегу, других населенных пунктов нет.
Языки: английский, сахту, северный слейви, чипевьян.
Этнический состав: индейцы («первые нации») северные сахту —
большинство.
Цифры
Религии: преобладает римско-католическая и местные верования
Площадь: 31 153 км2 — 4-е в Северной Америке и 8-е в
(анимизм).
мире.
Ближайшие аэропорты: местные аэропорты Делайн и Порт-Радий.
Длина: 293 км.
Ширина: до 188 км.
Объем: 2236 км3.
Площадь бассейна: 145 тыс. км2.
Средняя глубина: 72 м.
Максимальная глубина: 446 м.
Высота над уровнем моря: 156 м.
Ледостав: октябрь-июнь (до конца июля плавающие
льдины). Любопытные факты
■ Известно, что американские атомные бомбы, сброшенные на
Хиросиму и Нагасаки, были сделаны на урановом сырье, добытом
именно здесь, на Большом Медвежьем озере, в шахтах Порт-Радия.
■ В 1930-х гг. бельгийцы начали использовать радий для лечения
раковых заболеваний. Они скупали весь металл, какой тогда
добывали, по цене US$ 70 000 за грамм.
■ Самый тяжелый груз, который доставляли транспортники компании
«Робинсон Трак Лайнз» по зимникам (ледовым дорогам), был 190 000-
фунтовый (86 200 кг) электрогенератор,. Его перевозили через
Большое Медвежье озеро к Порт-Радию в 1978 г.
■ Радий был впервые выделен в чистом виде Пьером и Марией Кюри в
1910 г., и Мария получила за это открытие свою вторую Нобелевскую
премию (по физике в 1903 г., по химии в 1911 г.). В годы Первой
мировой войны она обучала медиков радиологии: с помощью первых
портативных рентгеновских аппаратов находили и извлекали осколки
снарядов. Многолетняя работа со столь вредными веществами, как
уран, радий и полоний,привели ее к заболеванию лейкемией. В 1930-е гг. с «первыми нациями» и инуитами, мягко говоря, не
нянчились, и в радиоактивных рудниках Порт-Радия налицо были
явные случаи их дискриминации в отношении оплаты труда и
обеспечения мер безопасности работы. Борьба индейцев-дени и
инуитов, работавших в Эльдорадо-Майн и Эко-Бей (или Кэмерон-
Бей), за свои права создали в Канаде прецедент. Следом
прокатилась волна протестов среди коренных жителей Аляски...
■ В 1980-е бывшие работники шахт из числа тех протестовавших
коренных американцев, которым не выдали свинцовую защиту,
испытали серьезные проблемы со здоровьем и снова выступили с
акцией протеста. Правительство замяло инцидент, оказав
медицинскую помощь больным и проведя разъяснительные беседы
с ответственными за технику безопасности на урановых шахтах по
всей стране. Общая характеристика
         Длина — 480 км, ширина — от 19 до 225 км. Площадь
озера — 28 568 км², объём — 1580 км³.
          На протяжении 8 месяцев (с ок тяб ря по июнь) в году озеро
сковано льдом. Зимой лёд может выдержать вес грузовиков, и до
1967 года, пока во круг озера не построили постоянное шоссе, то
ва ры в Йеллоунайф, расположенный на северном берегу,
завозились по льду. До сих пор товары и топливо зимой до
ставляются по льду до алмазных шахт, расположенных в
        Ещё в древности на озере селились коренные народы Канады.
верховьях реки Коппермайн.
Известно, что уже с начала XVIII века индейцы жившие у озера
занимались поставкой пушнины в Гудзонов залив[1].
Британский торговец мехом Самуэль Хирн (Samuel Hearne) впервые
исследовал район   в 1771 году и пересек замёрзшее озеро. Спустя
почти двадцать лет, в 1789 году до озера добрался шотландский
путешественник Александр Маккензи[1].
В 1934 году на озере было найдено золото, это послужило поводом
для основания города Йеллоунайф, столицы территории[1].
В 1967 году вокруг озера было построено шоссе, пригодное для
эксплуатации в любое время года.
В 1978 году в район озера упал советский спутник «Космос-954»,
вызвав радиоактивное заражение местности.
В 1990-х годах в районе озера были обнаружены алмазы[3]. Длина — 480 км, ширина — от 19 до 225 км. Площадь озера — 28 568
км², объём — 1580 км³.
      На протяжении 8 месяцев (с октября по июнь в году озеро сковано
льдом. Зимой лёд может выдержать вес грузовиков, и до 1967 года,
пока вокруг озера не построили постоянное шоссе, товары в
Йеллоунайф, расположенный на северном берегу, завозились по льду.
До сих пор товары и топливо зимой доставляются по льду до алмазных
 шахт, расположенных в верховьях реки Коппермайн.
   Основные реки, впадающие в озеро  Хей, Невольничья, Толсон,
Сноудрифт и Йеллоунайф. Из озера вытекает река Маккензи. Наряду с
такими озёрами, как Большое Медвежье и Атабаска, Большое
Невольничье является остатком бывшего обширного послеледникового
озера[1]. Западный берег покрыт лесом, на восточном и северном —
тундра. Восточный рукав Большого Невольничьего озера, изобилующий
островами, чрезвычайно живописен: здесь встречаются вздымающиеся
ввысь скалы и бурные реки. Полуостров Петее́й  разделяет     Восточный
рукав на бухту Маклеод на севере и бухту Кристи  на юге.
Единственный посёлок на Восточном рукаве — Люцел  населением
около 350 жителей, преимущественно местных индейцев. ОЗЕРО
ВИННИПЕГ Озеро Виннипег — пятое по площади пресноводное озеро в
Канаде, но оно относительно мелкое (средняя глубина составляет
всего 12 м, за исключением узкого, 60 метров глубиной, канала,
соединяющего северную и южную части озера). Озеро Виннипег —
12ое по площади пресноводное озеро в мире.
На восточной стороне озера растут девственные таёжные леса и
течёт множество речек, этот район вскоре может быть занесен в
список всемирного наследия ЮНЕСКО. Озеро имеет вытянутую
форму, длина с юга на север — 416 км[2], на озере протяженные
песчаные берега, крупные известняковые скалы и много пещер с
летучими мышами в некоторых районах. На озере несколько сотен
островов, большинство из них необжитые и дикие. Площадь
водосбора озера составляет около 984200 км², эта территория
включает провинции Канады Альберта, Саскачеван, Манитоба,
Онтарио, а также штаты США Миннесота, и Северная Дакота.
Некоторые реки, впадающие в озеро:
Саскачеван,
Ред-Ривер (в некоторых источниках используется перевод: Красная
река),
Виннипег, Бладвейн, Поплар, Манигатоган, Беренс, Мукутава,
Блэк-Ривер
Населённые пункты на берегах озера:
Гранд-Рапидс
Беренс-Ривер
Растительный и животный мир Водные флора и
фауна разнообразны. На озере развито любительское
и промышленное рыболовство. Последняя отрасль
приносит до 30 млн. долларов в год, в основном за
счет добычи сига и судака. Также в Виннипеге
ловятся щука, окунь и акклиматизированный сазан. Характеристика озера Водоем относится к водосборному бассейну
Гудзонового залива. Площадь озера составляет около 24 тыс. кв.
км. Где находится озеро Виннипег, мы уже знаем, а каковы его
особенности? По форме оно вытянуто в меридиональном
направлении приблизительно на 400 км. Состоит водоем из двух
частей, соединенных протокой. Средняя глубина незначительна –
около 12 м, узкий соединительный канал между северной и южной
частями достигает глубины 36 м. Расположено озеро всего в 55 км
от одноименного города (северное направление). Вместе с
соседними водоемами Манитоба и Виннипегозис Виннипег
составляет Межозерный регион, являющийся частью Манитобской
низменности. Флора и фауна озера
        Озеро Атабаска находится на территории Канады, его
размеры составляют в длину 283 километра а в ширину 50
километров. Общая площадь занимаемая озером составляет 7850
квадратных километров. Средняя глубина озерасоставляет 20
метров, и в наиболее глубоком месте вдоль восточной части озера
достигает 124 метров.Происхождение озера
Атабаска ледниково-тектоническое, оно является пресноводным и
располагается в провинциях Саскачеван и Альберта. Атабаска
занимает восьмое место среди озер Канады по своей величине. На
берегу озера находится населенный пункт Форт-Чипевьян, который
является старейшим поселением европейцев.
Озеро является частью  – биологически разнообразного водно-
болотного угодья, расположенного к западу от него. Дельта
является важным пунктом миграции и областью гнездования таких
видов птиц, как американский лебедь, канадский журавль, а также
многочисленных гусей и уток. Кроме того, около 80% данной
территории принадлежит национальному парку Wood Buffalo
(объект всемирного наследия ЮНЕСКО), в котором обитает самое
крупное стадо диких бизонов. С 1926 года на озере Атабаска
организован рыбный промысел. Улов состоит в основном из озерной
форели, судака и северной щуки. Помимо них встречаются такие
виды, как хариус, окунь, налим, арктический голец. В 1961 году при
помощи большой жаберной сети рыбакам удалось поймать форель
с рекордно большим весом – 46,3 кг. Еще одной уникальной особенностью озера являются подвижные
песчаные дюны, расположенные вблизи южных берегов. В 1992
году эта удивительная природная экосистема была взята под
защиту государства. Организован Парк Песчаных Дюн Атабаска. Он
расположен в провинции Саскачеван (Канада). Парк простирается
более чем на 100 км вдоль южного края озера. Песчаные дюны
имеют длину от 400 до 1500 м и высоту около 30 м. Попасть в эти
места можно только по водной поверхности озера. Общая информация
Местоположение: запад Канады.
Административная принадлежность: провинции Саскачеван
(70%) и Альберта (30%).
Происхождение: ледниково-тектоническое.
Тип водного баланса: сточное, вытекает река Невольничья (до
слияния с р. Пис носит имя Ривьер-де-Рошер); впадают реки Пис,
Атабаска, Уильям, Макфарлейн, Колин, Фон-дю-Лак, Олдман.
Тип минерализации: пресное.
Населенные пункты: поселки Фон-дю-Лак — 874 чел., Форт-
Чипевиан — 847 чел., Ураниум-Сити — 201 чел., Кэмсел-Портэйж —
21 чел. (2011 г.).
Языки: английский, атабаскские языки коренных народов.
Этнический состав: белые, коренные народы группы атабасков —
кри, тцатины и чипевьян.
Религии: католицизм, протестантизм, традиционные верования.
Денежная единица: канадский доллар. Любопытные факты
      В провинциальном парке Песчаные дюны озера Атабаска
(Атабаска-Санд-Дюнс) эти формы рельефа достигают длины от 400
до 1500 м и высоты до 30 м.
    Название Невольничьей реки стало следствием недоразумения. На
берегу реки жило индейское племя слейви (slavey, slave), название
которого неправильно отождествили с английским словом slave —
раб. Вот почему название реки переводится на разные языки мира
как Невольничья. Такая же путаница — с названием Большого
Невольничьего озера.
        Река Пис (в переводе с английского языка — мир) названа так в
1781 г., когда закончилась вражда между племенами бобров и кри.
Причиной стала эпидемия оспы, сократившая численность кри в
десять раз. Согласно договоренности между вождями племен, река
превратилась в границу между землями племен и стала именоваться
Пис (Мир).
     Невольничья река — единственная, что вытекает из озера
Атабаска — образуется довольно замысловатым образом, и причина
тому — густая запутанная сеть рек, озер и болот. Река Пис,
впадающая в озеро Атабаска, до этого соединяется с несколькими
реками меньшей величины, а их воды вместе и образуют реку
Невольничью. Та, в свою очередь, вытекая из озера Атабаска,
впадает в Большое Невольничье озеро. В 1961 г. с помощью сети в озере Атабаска выловили форель с
рекордным, до сего дня не превзойденным весом — 46 кг.
     Название группы коренных народов Северной Америки — атабаски
— не означает, что они живут только по берега озера. На самом деле
атабаски расселены от Аляски до Мексики и во внутренних районах.
Предки атабасков составили одну из последних волн переселенцев
из Сибири: предположительно, они появились в Америке в 5-4 тыс. до
н. э. У атабасков во многом общие языки и фольклор.
    Исследователь и мехоторговец Питер Понд имел репутацию
крайне опасного человека с необузданным характером и взрывным
темпераментом. Мало кто решался ему перечить, что и помогло ему в
организации торговли мехами и изучении мест, населенных
враждебно настроенными индейцами. Северо-Западная компания
долго терпела его выходки, потому что ему не было замены, пока
Понд не застрелил двух торговцев-конкурентов. Понда отстранили
отдел, но в истории освоения Канады он остался очень ярким
персонажем, и о нем пишут даже в школьных учебниках.

file_name: Презентация Большое Медв. озеро.pptx

description:
ОЗЕРО
ВИННИПЕГ

intro: Изучая в 7 классе физическую географию по теме "Материк Северная Америка", мы обращаем внимание учеников с нарушением слуха на отдельные географические объекты, которые особенно заинтересовали ребят. На уроке мы стараемся привлечь знания, умения, навыки обучающихся в ходе выполнения самостоятельной работы.

title: Презентация по географии. 7 класс. Большое Медвежье озеро.


extracted_text:
Интерактивная игра Привет, ребята!
Меня зовут
АБВГДЕЙКА.
Поиграем? Загадки
Ребусы
Действия
Прочитай
ка
Эхо
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5 Что за гласная такая,
Не простая, а двойная,
И поклясться я готов
Нет ее в начале слов! Соглашаешься когда,
С нею ставишь букву «а»,
А когда поставишь «о» ты,
Получаешь просто ноту! У моей соседки гусь,
Он пугает всех сердито
Этой буквой алфавита,
Но его я не боюсь! Если маленькой чертой
Букву «о» перечеркнем,
Потеряем букву «о»,
Но другую мы найдем! У картавого Володи
Эта буква не выходит,
И, конечно, очень странно,
Но выходит у Полкана! ЧЕТ + ИР  ТИР + Т + ВЕРТЬ
Четверть КАН + И + КОМ – ОМ + УЛ + Ы
Каникулы ПЕМ М+ РИК – ИК + ЕМЕ + НА
Перемена УТКАТКА+РАА+ОЧКИЧКИ+КИ
Уроки ПИРИР+ОР+ТОКОК+ФАА+ЕЛЬ
Портфель РАНАКАДШ ТОСИКЧАК ЛИНСТИПЛА САРКАК ЛЕЙК Смех Экран Клещ Мель Кремень
Конец

file_name: Интерактивная игра АБВГДЕЙ-ка.pptx

description: Интерактивная игра

description:
ЧЕТ + ИР  ТИР + Т + ВЕРТЬ
Четверть

description:
КАН + И + КОМ – ОМ + УЛ + Ы
Каникулы

description:
ПЕМ М+ РИК – ИК + ЕМЕ + НА
Перемена

description:
УТКАТКА+РАА+ОЧКИЧКИ+КИ
Уроки

description:
ПИРИР+ОР+ТОКОК+ФАА+ЕЛЬ
Портфель

description: РАНАКАДШ

description: ТОСИКЧАК

description: ЛИНСТИПЛА

description: САРКАК

description: ЛЕЙК

description: Смех

description: Экран

description: Клещ

description: Мель

description:
Кремень
Конец

intro: Данная игра была использована на уроках русского языка в 1 и 2 классах на неделе русского языка. В игре содержаться различные виды заданий: от легких (загадки и эхо), до сложных (ребусы, прочитай-ка, сосчитай-ка). В игре детей встречает девочка АБВГДЕЙ-ка и предлагает детям выполнить задания. Чтобы перейти к заданию, нужно выбрать интересующий раздел в меню  и нажать на квадрат с цифрой. Чтобы проверить ответ, нужно нажать на картинку с девочкой, чтобы вернуться в меню - на солнышко.

title: Интерактивная игра "АБВГДЕЙ-ка"


extracted_text:
Секреты
полиглотов
или как запоминать
 английские слова «To have another
language is to possess a
second soul».
Владеть другим языком –
это как иметь вторую
душу».
(Карл Великий) Содержание
1
2
3
4
Введение
  Память-мыслительный процесс
Секреты полиглотов
Заключен
ие Цель: определить самые эффективные
методы запоминания слов
Задачи:
•Раскрыть понятие «память», её
виды.
•Выяснить причины сложности
запоминания английских слов
•Изучить различные методы
запоминания английских слов
• Раскрыть секреты запоминания
слов для одноклассников.
•  Обогатить свой лексический
запас. Объект исследования –  запоминание
английских слов при изучении иностранного языка.

Предмет исследования -
эффективные методы и секреты запоминания
английских слов.
Гипотеза исследования - способов
заучивания английских слов существует множество
и все их можно использовать.
Методы исследования:
1) теоретический анализ психолого-
педагогической, методической литературы по теме
исследования;
2) целенаправленное наблюдение;
   3)анкетирование Результаты
исследования
50
40
30
20
10
0
слуховая
зрительня кинестическая Эффективные приемы
запоминаний английских
слов
«бай-бай»);
1)  buy  –  покупать  (скажи  деньгам
2) sleep – спать (когда хочется спать,
3)
то слипаются глаза).
puddle
произношение
ассоциация) — «падл»
(лужа).
Примерное
(фонетическая
4)  bread  –  хлеб  (какой  бред,  в
магазине нет хлеба!) traffic – уличное движение;
theatre – театр;
statue –статуя;
cottage – коттедж;
centre – центр и т.д
Сравнен
ие Синонимы и
антонимы
big – small,
tall – short Где увидеть отгадай-ка,
В городе тигренка, ______,
Или горную козу?
Только в зоопарке. ______.
Дал банан я обезьянке,
Рада обезьянка, __________. Популярные товары Секреты полиглотов
70 000 слов
за 15 минут –ция / –
сия
[ n]ʃ
•Амбиция - ambition
•Ситуация-situation
•Порция – portion
•Диссертация – dissertation
•Пенсия – pension
•Миссия – mission
•Профессия – profession
50 000 слов [ʤ
]
–– гия
•Экология – ecology
•Аналогия – analogy
•Кардиология – cardiology
•Энергия – energy
•Стратегия – strategy
10 000 слов 5000 -7000 слов
а или я
•Проблема – problem
•Академия – academy
•Армия – army
•Атака – attack
•Баллада – ballad
•Эмблема – emblem
•Копия – copy
•Бронза –bronze
•Комедия  comedy 7000 слов – 95%
absolute
•Абсолютный –
•Нормальный – normal
•Либеральный – liberal
•Формальный – formal
aggressive
•Агрессивный –
•Массивный – massive
•Глобальный – global
-ные
ное,
ный, -
- най, - 5000 слов
  [k]
-чный/-
чнай
•Романтичный – romantic
•Ассиметричный – asymmetric
•Демократичный – democratic
•Экзотичный – exotic
•Фантастичный – fantastic
•Поэтичный – poetic 80% слов
• Work – работа, работать
• Hope – надежда, наедятся
• Walk – гулять, прогулка
• Try – попытка, пытаться
• Answer – ответ, отвечать
• Kiss – поцелуй, целовать
• Water – вода, поливать
• Promise – обещать, обещание 80% слов
•Fire – огонь, пожар, увольнять
•Date – свидание, встречаться, дата,
финик
•Miss – пропускать, скучать, мисс,
               не успеть на транспорт
•Pupil – ученик, зрачок
•Watch – смотреть, следить, наручные
часы
•Volume – объем, том, громкость Плохой памяти
«вообще» – нет

file_name: секреты полиглотов.pptx

description: Популярные товары

description:
Плохой памяти
«вообще» – нет

intro: Презентация к научной работе "Секреты полиглотов или как запоминать английские слова". Презентация представлена в количестве 2 файлов. Рассматривается память, как мыслительный процесс. Эффективные методы запоминания иностранных слов. Представлен результат исследования среди учащихся. Раскрываются секреты запоминания английских слов в сравнении с русскими.

title: Секреты запоминания английских слов


extracted_text:
Донецкая специальная
общеобразовательная школа – интернат №
19
Учитель истории
ИВАНОВ М, В возрасте 55 лет появляется в России. Юз в 1869 году
 покупает землю у русского князя Кочубея в Екатеринославской
 губернии на берегу реки Кальмиус и начинает строительство
металлургического завода с рабочим поселком в районе села
Александровка. Для разработки угля он основывает «Новороссийское
общество каменноугольного, железного и рельсового производств».
Первый чугун начал выплавляться в 1872году
. Завод работает по полному металлургическому циклу, здесь впервы
е в России запускается 8 коксовых
печей, осваивается горячее дутьё. Основанный Юзом комбинат стано
вится одним из индустриальных центров России, а затем и Украины.
Умер 17 июня 1889 года в гостинице «Англетер» города
Санкт-Петербург. Похоронен в Лондоне, на кладбище
Западный Норвуд Джон Джеймс Юз
британский промышленник валлийского
 происхождения, основатель Донецка. Россия стала для Джона Юза второй родиной, его семья (а у него
6ыло четверо сыновей) покинула родные места Южного Уэльса и
переселилась в новый городок на юге России, возникший буквально
на пустом месте. Окружающие знали английского инженера как
энергичного, предприимчивого, целеустремленного человека с
трезвым расчетом и умением угадывать перспективу, а в глубине
души он был мечтателем. Джон Юз желал, чтобы русский каменный
уголь успешно бы конкурировал в Средиземноморье с английским, а
русский чугун пользовался таким же успехом в Петербурге, как и
английский. Он строил далеко идущие, но вполне реальные планы.
Дж. Юз мечтал довести добычу каменного угля до 45 млн. пуд.
(737000 т) в год, а выплавку чугуна —до 15 млн. Для осуществления
своих планов он в июне 1889 г. прибыл в Петербург, но внезапно
заболел и скончался 17 июня 1889 г. (ст.ст) в гостинице «Англетер».
Именно в этой гостинице, которая называлась уже
«Интернационал» 28 декабря 1925 года скончался классик русской
поэзии Сергей Есенин. Итогом и своеобразным памятником
двадцатилетней деятельности Юза стал хорошо устроенный завод,
вокруг которого вырос многотысячный город.

file_name: Презентация Джон Юз.pptx

intro: Изучая экономическую географию Донецкого региона, мы изучая тему по развитию экономики Донетчины, рассказываем ученикам о людях, которые внесли значительный вклад в экономику нашего края. Джон Юз - промышленник, который развивал металлургию края на основе привозной железной руды и марганцевых руд, на основе каменного угля, добывающего на Донбассе.

title: Презентация по географии. 9 класс. Тема. Джон Юз.


extracted_text:
Говорящая
Говорящая
одежда.
одежда.
(Анализ
(Анализ
надписей на
надписей на
футболках).
футболках). Проблема
заключается в том, что не все знают,
какую
смысловую нагрузку несут надписи
на одежде.
Актуальность
Учитывают ли владельцы вещей
смысловую нагрузку надписей на
одежде, если они написаны на
английском языке. уровня владения английским
Цели исследования
Установить зависимость смысловой
нагрузки надписей на одежде от
Объект изучения
Предмет
Надписи на футболках на
исследования
языком.
английском языке.
  Информация, которую несут
надписи на одеже. Задачи:
• Изучить научную литературу по
вопросу.
 Провести социальный опрос, чтобы
узнать самые популярные надписи на
одежде.
 Провести социальный опрос, по
каким критериям люди выбирают
«говорящую одежду».
 Осуществить перевод на русский
язык популярные надписи на
одежде.
•
•
•
• Проанализировать собранный I. История
возникновения
надписей на одежде. Историк моды II. Толкование
надписей на одежде. середине
40-х
В
годов ХХ
века. «Makelove,
notwar!»
 «Give peace
of chance». Подражание или дань
моде? 1.По целевой
аудитории. 2. По функциям и
целям. Исследование надписей на
одежде учащихся сш №23
им.М. Козыбаева.
• Есть в вашем гардеробе одежда с
надписями на английском языке?
• Какая это надпись?
• Знаете ли вы перевод надписей на вашей
одежде?
• Почему вы носите одежду с надписями?
• Выбирая одежду с надписями, вы на
100% уверены в ее переводе или это не
имеет для вас значения?
• Вы купите одежду с надписью, если не Сколько процентов носят
одежду с надписями.
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
носят
нет учеников :
• Hello Kitty – Привет Китти
• Love - Любовь
• I love you – Я тебя люблю
• Города: New York, Canada
• Super  - Супер
• New  - Новый
• I love books – Я люблю книги
• Тема животных: wolves - волки, shark - акула.
• Названия спортивных брендов: Nike, Adidas (при написании
данного бренда, более 50% написали неверно).
Самые популярные
надписи среди
• I’m win – Я победитель
• I love apples – Я люблю яблоки
• Let yourself shine – Позволь себе сиять
• Heart it want it wear – Сердце хочет это носить
• Invictus – Непобежденный
• Summer upon us –Лето рядом с нами Знаете ли вы перевод надписи?
51.5
51
50.5
50
49.5
49
48.5
48
знают
нет Важно ли
знать
перевод
надписи?
50
50
важно
не имеет значения Вы купите одежду с надписью,
если не знаете ее перевод?
40
купят
нет
60 Результаты
анкетирования:
• У каждого ученика есть одежда с
надписями на английском языке;
• Перевод знают лишь 50%;
• Дань моде;
• «Все равно, что написано на их
одежде» «Judge not of men and
things at first sight!»
« По одежке встречают,
по уму провожают!». Литература:
• Wikipedia -свободная энциклопедия
• http://www.dni.ru/style- Александр Васильев
- всемирно известный историк моды -
Модные провокации в одежде
• http://nsportal.ru/ap/drugoe/library/analiz-
soderzhaniya-angliiskikh-nadpisei-na-odezhde-
podrostkov
• http://katalog-futbolki.ru/nadpisi-na-futbolkax
-na-anglijskom/
• Осторожно, hot dog! Современный активный
English. / М. Голденков -2-е изд., 1999. -272
с.
• Блохина В. Всемирная история костюма,
моды и стиля. – Минск: Харвест, 2009. – 400 Thank you very much for
your attention!

file_name: Говорящая одежда.pptx

description: Историк моды

description:
II. Толкование
надписей на одежде.

description:
середине
40-х
В
годов ХХ
века.

description:
Подражание или дань
моде?

description:
1.По целевой
аудитории.

description:
2. По функциям и
целям.

description:
Thank you very much for
your attention!

intro: В презентации представлена научная работа по теме "Говорящая одежда" или анализ англо - язычных надписей на одежде). Данная работа посвящена теме перевода названий надписей на одежде. В теоретической части работы - история возникновения надписей на одежде.Практическая часть представляет собой социологическое исследование среди учащихся 4-х классов

title: Презентация к научной работе "Говорящая одежда"


extracted_text:
Фразеологизм
Фразеологизм
как единица языка
как единица языка
    Неотъемлемый признак
фразеологизмов заключается в том, что
они используются нами как нечто
целостное, монолитное…
К.И.Чуковский Орфографический диктант
Ра_спол_жение,
бе_жалос_ный, заг_рать,
пр_к_сается, уд_рать,
пр_милый, пр_усадебный,
пр_лечь, гиган_ский, оз_рение. Орфоэпическая работа
занят
занята
занято
начать
начал
начала
шн
конечно
скучно
скворечник
помощник Петя на уроке труда работал плохо.
Петя на уроке труда работал спустя
рукава.
Плохо = спустя рукава
слово
словосочетание Фразеологизмы –
устойчивые сочетания слов, равные по значению
одному слову
Слово
 близки по значению
одному слову;
 являются одним
членом предложения.
Словосочетание
 состоят из двух и
более слов;
 являются
устойчивыми,
несвободными
сочетаниями. Работа со словарями
СЛОВО • СЛОВО В СЛОВО. Разг. Дословно,
абсолютно точно, без искажений (повторять,
запоминать, пересказывать). // Но его поразило, когда
Лена повторила почти слово в слово то, о чем он
думал, стоя у окна (А. Рыбаков ).  Я просто списываю
— слово в слово — то, что сегодня напечатано в
Государственной Газете (Е. Замятин).
    Собственно русский фразеологизм, возник по
модели фразеологизмовповторов, имеющих значение
«предельно точно» (ТОЧКА В ТОЧКУ; МИНУТА В
МИНУТУ; ШАГ В ШАГ и др.).
МГНОВЕНИЕ, я. ср. Очень короткий
промежуток времени, момент, миг. В то же
мгновение. В одно мгновение.
      В мгновение ока
миг, мгновение, сразу.
В мгновение ока (книжн.) — в один Физкультминутка Словарная работа
Рукой подать
Бить баклуши
В рот воды набрать
Валять дурака
В мгновение ока
Ни свет ни заря
Черепашьими шагами
Близко
Бездельничать
Замолчать
Бездельничать
Быстро
Рано
Медленно «Найди лишнее»
Хоть пруд пруди
Кот наплакал
Тьматьмущая
Яблоку негде упасть
Во все лопатки
Сломя голову
Черепашьим шагом
В мгновение ока Из истории слов
«Остаться
с носом»
 «потерпеть неудачу,
обмануться в своих расчетах».
Нос – приношение, подарок,
выкуп.
«Зарубить
на носу»
  «хорошо запомнить».
Нос – памятная доска, на
которую наносили различные
заметки, зарубки». Творческая работа
   Змей Горыныч унёс царевну
далеко.
   Народу на площади было много.
   После работы на участке мы
сильно устали.
   Завтра надо вставать очень рано. Возьмите на заметку!
Отставку Мишке дали
И приказали,
Чтоб зиму пролежал в берлоге старый плут…
А Мишка и ухом не ведет.
Вот за ларец принялся он:
Вертит его со всех сторон
И голову свою ломает.
И.А.Крылов
И.А.Крылов
Испугался старик, взмолился:
«Что ты, баба, белены объелась».
А.С.Пушкин Тестовая работа
1. Какое из приведённых сочетаний слов является фразеологизмом?
     1) сварить кашу;
     2) заварить кашу;
     3) посолить кашу.
2. Укажите синоним к фразеологизму «тютелька в тютельку»:
     1) попасть впросак;
     2) хоть пруд пруди;
     3) слово в слово.
3.  Укажите антоним к фразеологизму «тьматьмущая»:
     1) сесть в калошу;
     2) кот наплакал;
     3) вешать нос.
4. Какое толкование фразеологизма «задирать нос» является неверным?
     1) зазнаваться;
     2) задаваться;
     3) бездельничать.
5. Каким фразеологизмом можно заменить словосочетание «встал рано»?
     1) во весь дух;
     2) изо дня в день;
     3) ни свет ни заря.

file_name: Фразеологизмы.ppt

description: Физкультминутка

intro:
На уроке учащиеся познакомятся с понятием «фразеологизм», с лексическим и грамматическим строением фразеологизмов, способом обозначения фразеологизмов в толковых словарях; научатся отличать фразеологизмы от свободных сочетаний слов, находить фразеологизмы в тексте.
На уроке сочетаются  наглядная презентация по ходу выполнения заданий, решение проблемных задач, беседа, в урок включены элементы игры.

title: "Фразеологизмы" (5 класс, русский язык


extracted_text:
социально
Всестороннее
Всестороннее
социально
адаптированной  личности  как  средство
адаптированной  личности  как  средство
модернизации образовательного процесса.
модернизации образовательного процесса.
развитие
развитие
Классный
Классный
руководитель
руководитель
10 «А» класса
10 «А» класса
Г. И. Рагузина
Г. И. Рагузина ПРОБЛЕМЫ XXI ВЕКА
ПРОБЛЕМЫ XXI ВЕКА
Юношеская безработица
Юношеская безработица
Отчуждение детей и родителей.
Отчуждение детей и родителей.
Негативные последствия быстрого социального
Негативные последствия быстрого социального
расслоения.
расслоения.
Тиражирование и распространение культа силы,
Тиражирование и распространение культа силы,
суперменства, оружия, мгновенного успеха, занятость
суперменства, оружия, мгновенного успеха, занятость
подростков.
подростков.
Потеря патриотических и культурных ценностей общества.
Потеря патриотических и культурных ценностей общества.
Агрессивное телевидение и кинематограф, СМИ.
Агрессивное телевидение и кинематограф, СМИ.
Проблемы здоровья подрастающего поколения:
Проблемы здоровья подрастающего поколения:
Рост преступности, употребление подростками наркотиков,
Рост преступности, употребление подростками наркотиков,
алкоголя, никотина.
алкоголя, никотина.
Изменение демографической, этнической обстановки,
Изменение демографической, этнической обстановки,
изменение характера брака и отношений людей в браке.
изменение характера брака и отношений людей в браке.
Проблема талантливых детей и не выявленных талантов.
Проблема талантливых детей и не выявленных талантов. ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
культуры,
культуры,
социальной
социальной
гражданскопатриотическое,  правовое,   нацеленное    на  повышение
нацеленное    на  повышение
гражданскопатриотическое,  правовое,
правовой
активности,  формирование
правовой
активности,  формирование
гражданской  ответственности,  толерантности,  уважения  к  правам  и
гражданской  ответственности,  толерантности,  уважения  к  правам  и
свободам человека, профилактику противоправного поведения;
свободам человека, профилактику противоправного поведения;
духовнонравственное,   нацеленное  на  формирование  высоких
нацеленное  на  формирование  высоких
духовнонравственное,
духовнонравственных принципов,           любви и преданности своему
духовнонравственных принципов,           любви и преданности своему
Отечеству,    готовности    к  достойному    служению    обществу    и
Отечеству,    готовности    к  достойному    служению    обществу    и
государству,  осознание  культурноисторических  корней,    почитания
государству,  осознание  культурноисторических  корней,    почитания
святынь и ценностей многонационального государства;
святынь и ценностей многонационального государства;
культура  здорового  образа  жизни  и  профилактика  асоциальных
культура  здорового  образа  жизни  и  профилактика  асоциальных
явлений,,  подразумевающая  формирование    социального,  духовно
  подразумевающая  формирование    социального,  духовно
явлений
нравственного,
участников
нравственного,
участников
образовательного  процесса,  выработку  и  реализацию  ответственного
образовательного  процесса,  выработку  и  реализацию  ответственного
отношения  к  здоровью  (физическому,  психическому,  социальному),
отношения  к  здоровью  (физическому,  психическому,  социальному),
неприятия негативного влияния среды
неприятия негативного влияния среды
физического
физического
здоровья
здоровья
всех
всех ЦЕЛЕВЫЕ ПРОГРАММЫ:
ЦЕЛЕВЫЕ ПРОГРАММЫ:
«Я – гражданин России».
«Я – гражданин России».
«Жизнь на перепутье».
«Жизнь на перепутье».
Добровольческое агентство
Добровольческое агентство
«Преобразователи».
«Преобразователи».
Олимпиадный марафон «Свежий ветер».
Олимпиадный марафон «Свежий ветер». Из жизни класса…
Из жизни класса…
Военнопатриотическое воспитание
Участие в спортивных мероприятиях Из жизни класса
Из жизни класса
Совместная работа детей и родителей
класса
Изучение исторических мест России
на экскурсиях Из жизни класса
Из жизни класса
Акция «Школьный сад»
Акция «зеленый уголок»
Акция «Кормушка»

Акция «Поздравь первоклассника» Пропаганда ЗОЖ:
Проведение классных часов  о вреде курения,
алкоголя и наркотиков.
Проведение подвижных перемен с учащимися
начальных классов.
Проведение школьной спартакиады во
всемирный день Здоровья.
Акция «Всемирный день борьбы с курением».
Выпуск листовок о здоровом образе жизни. Оказание социальной помощи
нуждающимся.
1. Весенняя неделя добра.
2. «Всем героям – слава!»  адресная
помощь ветеранам, патронаж над
захоронениями ветеранов ВОВ.
3. Акция «Учебнику вторую жизнь». Улучшение окружающей среды
Акция «Есть проблема» (благоустройство
памятника Кадомцева)
 Акция «Чистый город»  уборка  улиц
города.
«Школьный сад»  работа в школьном
саду Организация общественно – полезного досуга
молодежи:
 Театрализованное представление для детей
МДОУ №7
«Доброкросс»  молодежный велопробег по
центральным улицам города (совместно с
МИКЦ).
Проведение массовых игр на  открытых
площадках для детей школьного лагеря дневного
пребывания. Качественные показатели:
 Удивительная
возможность развить
свою индивидуальность;
Прекрасный шанс
развить свои
навыки общения с
людьми;
Удобный случай
выявить свои скрытые
таланты;
Вектор самореализации
Самосовершенствование
Д о б р о т а

е
и
д
м
и
о
р
р
т
е
с
с
а
о
л
М и
т р у и з м
ь
е   н
ц
д
р
е
е   с
о
в
Т в о р ч е с т в о
А л
С о т р у д н и ч е с т в о
ь   с
Н а   л ю б
в
о
•Восхитительная
возможность
обогатить свой
духовный и
культурный мир! Качественные показатели:
Качественные показатели:
Расширение круга общения и поиск новых друзей.
Расширение круга общения и поиск новых друзей.
Формирование у учащихся социально  активной жизненной позиции.
Формирование у учащихся социально  активной жизненной позиции.
Формирование позитивных моральных качеств и системы гражданских
Формирование позитивных моральных качеств и системы гражданских
ценностей.
ценностей.
Повышение уровня развития и социальной компетентности.
Повышение уровня развития и социальной компетентности.
Воспитание бережного отношения к своему здоровью.
Воспитание бережного отношения к своему здоровью.
Профилактика вредных привычек.
Профилактика вредных привычек.
Экологизация сознания учащихся.
Экологизация сознания учащихся.
Создает  возможность  людям  приобретать  новые  знания  и  навыки,
Создает  возможность  людям  приобретать  новые  знания  и  навыки,
полноценно  развивать  свой  персональный  творческий  потенциал  и
полноценно  развивать  свой  персональный  творческий  потенциал  и
уверенность в себе.
уверенность в себе.
Формирование ряда ключевых компетентностей:
Формирование ряда ключевых компетентностей:
* готовность к разрешению проблем;
* готовность к разрешению проблем;
* готовность анализировать нестандартные ситуации;
* готовность анализировать нестандартные ситуации;
* оценивать результаты своей деятельности.
* оценивать результаты своей деятельности. Рекомендации
Рекомендации
Искренне уважать ребенка и быть
заинтересованным в нем как в целостной
личности.
Относиться с терпением и пониманием к
сложностям внутреннего мира ребенка.
Достаточно хорошо знать самого себя,чтобы
быть в состоянии сохранить эмоциональную
устойчивость и служить интересам ребенка.
Обладать чувством юмора и легкостью в
общении.
Применять демократичный стиль общения на
уроке.

file_name: Всестороннее развитие социально-адаптированной личности.ppt

intro:
Приоритетные направления работы:   гражданско-патриотическое, правовое, нацеленное  на повышение правовой культуры, социальной активности, формирование гражданской ответственности, толерантности, уважения к правам и свободам человека, профилактику противоправного поведения;
духовно-нравственное, нацеленное на формирование высоких духовно-нравственных принципов,           любви и преданности своему Отечеству,  готовности  к достойному  служению  обществу  и  государству, осознание культурно-исторических корней,  почитания святынь и ценностей многонационального государства;
культура здорового образа жизни и профилактика асоциальных явлений, подразумевающая формирование  социального, духовно-нравственного, физического здоровья всех участников образовательного процесса, выработку и реализацию ответственного отношения к здоровью (физическому, психическому, социальному), неприятия негативного влияния среды

title: Всестороннее развитие социально-адаптированной личности как средство модернизации образовательного процесса.


extracted_text:
Творческий
коллективный проект
1 класса Тема проекта  музей «Город букв»
Тип проекта: познавательно-
творческий.
 Срок реализации:  долгосрочный
 Участники проекта: ученики 1
класса ,                     родители,
педагог Цель проекта:
    изучить и практически проверить
использование творческого
потенциала обучающихся, как
средство развития активизации
познавательного интереса  к
предмету Задачи:
• Изучить все буквы русской азбуки
и расширить кругозор детей
• Изготовить творческие работы -
экспонаты музея «Города букв»
• Показать и рассказать о буквах в
ДОУ
• Продемонстрировать свою букву и
рассказать о ней на защите
проекта Ожидаемые результаты
        Изучение  всех  букв  русской
азбуки  обучающимися  1  класса.
Изготовление
коллективной
работы – экспонаты музея «Города
букв».    Создание  презентации    и
демонстрация  её  детском  саду  в
старшей  группе  и  на  школьном
конкурсе проектов. Основные этапы  реализации проекта:
Подготовительный: обсуждение проекта, выяснение
возможностей, средств, необходимых для
реализации проекта; планирование. Запоминание
буквы, используя прием сравнения, «оживление»
буквы. Подбор   художественной литературы,
иллюстративного, музыкального  материала  по
теме проекта; подбор  материала для
изобразительной и продуктивной деятельности;
составление плана работы.
 Основной:  реализация  проекта.  На  каждом  уроке
обучения  грамоте  и  письма  после  анализа  звука
азбуки.
познакомиться
с
Составление  истории  про  букву.  Выполнение
творческой работы.
 Итоговый:  подведение  итогов.  Завершение  работы
ко  дню  прощания  с  «Азбукой».  Оформление
выставки – музея «Города букв»
буквами
русской I этап
информацию о
выбранной  букве.

Собираем

description:
Творческий
коллективный проект
1 класса

intro: в презентации вы увидите план работы над проектом в 1 классе. проект был выполнен в группе, распределены обязанности. дети вместе с родителями готовили сообщения по выбранным буквам, изготовили , в виде творческой работы букву и рисунок. при защите проекта дети выступали. продуктом проекта была презентация и выступление в детском саду в старшей группе.

title: презентация к групповому проекту "Город букв" 1 класс


extracted_text:
Двоеточие
в бессоюзном
сложном
предложении. Грамматическая пятиминутка
Объясните
написание
суффиксов
прилагательных и причастий:
серебр..ая монета
серебр..ый кувшин
высеребр..ый портсигар
несеребр..ый поднос
серебр..ый особым
способом
тарелка высеребр..а Грамматическая пятиминутка
серебряная монета
серебрёный кувшин
высеребренный
портсигар
несеребрёный поднос
серебрённый особым
способом
тарелка высеребрена Грамматическая пятиминутка
связи
в
подчинительной
вид
Укажите
словосочетаниях:
грустно посмотреть
лист бумаги
спросил усмехаясь
кисель из вишни
пешая прогулка
во вражеском тылу
говорить
восторженно Грамматическая пятиминутка
грустно посмотреть (п)

лист бумаги (у)
спросил усмехаясь (п)
кисель из вишни (у)
пешая прогулка (с)
во вражеском тылу (с)
говорить восторженно
(п) Грамматическая пятиминутка
Замените словосочетания синонимичными:
грустно посмотреть
(п)__(у)
лист бумаги (у)__(с)
спросил усмехаясь
(п)__(у)
кисель из вишни (у)__(с)
пешая прогулка (с)__(п)
во вражеском тылу
(с)__(у)
говорить восторженно
(п)__(у) Грамматическая пятиминутка
грустно посмотреть (п)__(у)
посмотреть с грустью
лист бумаги (у)__(с) бумажный лист
спросил усмехаясь (п)__(у) спросил
со смехом
кисель из вишни (у)__(с) вишнёвый
кисель
пешая прогулка (с)__(п) прогулка
пешком
во вражеском тылу (с)__(у) в тылу
врага
говорить восторженно (п)__(у)
говорить с восторгом Грамматическая пятиминутка
следующих случаях:
Выпишите  цифры,  обозначающие  запятые  в
СПП –
Однородные члены –
Обособленное обстоятельство –
Обособленное определение –
Самым
интересным
были
рассказы  старика  о  соболином
промысле,(1) о ночёвках,(2) когда,
(3)  застигнутый  бураном,(4)  он
спасался,(5)  зарывшись  в  снег,(6)
и  у  костра,(7)  слабо  греющего,(8)
ждал перемены погоды. Грамматическая пятиминутка
Самым
интересным
были
рассказы  старика  о  соболином
промысле,(1) о ночёвках,(2) когда,
(3)  застигнутый  бураном,(4)  он
спасался,(5)  зарывшись  в  снег,(6)
и  у  костра,(7)  слабо  греющего,(8)
ждал перемены погоды.
СПП – 2;
Однородные члены – 1;
Обособленное обстоятельство –
Обособленное определение – 3,
5, 6;
4, 7, 8. Грамматическая пятиминутка
двоеточия
в
постановку
Объясните
предложениях.
Меж ними все рождало
споры
И к размышлению влекло:
Племён минувших договоры,
Плоды наук, добро и зло.
Старушка ей: «А вот камин,
Здесь барин сиживал один».
(А.С.Пушкин)
Я знаю: в вашем сердце есть
И гордость, и прямая честь.
(А.С.Пушкин)
(А.С.Пушкин) Цели урока:
• Формировать умение
устанавливать смысловые
отношения между частями
бессоюзного сложного
предложения.
• Развивать умение использовать
различные синонимические
конструкции для передачи одного
и того же смысла.
• Совершенствовать
пунктуационные навыки. ДОПОЛНЕНИЕ
Я знаю: в вашем
сердце есть
=
И гордость, и прямая
честь.
Я знаю, что в вашем
сердце есть
И гордость, и прямая
честь.
:
дополнен
ие ПРИЧИНА
Я доверяю любящим: они
великодушны.
=
Я доверяю любящим, потому что
они великодушны.
:
причина ПОЯСНЕНИЕ
За Фомою водилась странность: он
до смерти не любил пересказывать
одно и то же.
За Фомою водилась странность, а
именно: он до смерти не любил
пересказывать одно и то же.
=
:
пояснени
е Двоеточие в БСП
       видеть,
+     знать,

слышать
:
:
:
дополнен
ие
причина
пояснени
е Перестройте  предложения  в  бессоюзные
сложные. Какие смысловые отношения между их
частями?
Я поднял глаза и увидел, что
высоко в небе над станицей
неслись журавли.
Мороз не страшен, потому что
воздух сухой и ветра нет.
Я заметил, что сумерки стали
короче.
Реки Севера имеют особый
запах, а именно: они пахнут
древесиной. Запишите  предложения,  расставьте  знаки
препинания и объясните их постановку.
Мне нравилось слушать девочку
она рассказывала о море.
Скоро все угомонились притихли
птицы потух костёр.
Вдруг я почувствовал кто-то
берёт меня за плечо и толкает.
Гром не грянет мужик не
перекрестится. Мне нравилось слушать
девочку: она рассказывала о
море.
Скоро все угомонились:
притихли птицы, потух
костёр.
Вдруг я почувствовал: кто-
то берёт меня за плечо и
толкает.
Гром не грянет – мужик не
перекрестится. Итоги урока
–  Какие пунктуационные знаки
используются при записи
бессоюзного сложного
предложения?
–  Чем нужно руководствоваться
при выборе знака препинания,
нужного в БСП?
–  Какие смысловые отношения
могут связывать части БСП
предложения, между которыми
ставится двоеточие? Домашнее задание
1. § 126
2. Упр. 189
             или
      выписать из поэмы
Н.В.Гоголя «Мёртвые
души» примеры БСП с
двоеточием. Спасибо за
урок

file_name: Двоеточие в БСП.pptx

description:
Спасибо за
урок

intro:
На уроке формируется умение устанавливать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения,  умение использовать различные синонимические конструкции для передачи одного и того же смысла, совершенствуются пунктуационные навыки.
На уроке сочетаются различные методы и приёмы:  наглядная презентация по ходу выполнения заданий, решение проблемных задач, беседа, самостоятельная работа.

title: "Двоеточие в бессоюзном сложном предложении" ( 9 класс, русский язык)


extracted_text:
Добро
 и зло
Автор: Букурова Елена Анатольевна –
педагог МАУДО «Дом детского
творчества» станица Староминская,
Староминский район, Краснодарский край • Цели:
1. Прививать подросткам навыки нравственной
рефлексии по отношению к добру и злу.
• Обогащение нравственного опыта поведения,
развития умений, навыков вести беседу,
аргументировать и отстаивать свою точку
зрения.
• Воспитать у учащихся положительные черты
характера.
• Задачи:
1. Расширить и углубить представления детей
о добре и зле.
• Помочь учащимся осознать важность в жизни
человека стремления к добру и избегать зла.
• Стимулировать совместную деятельность
родителей и детей.
• Объединить учащихся разных возрастов. • «Добрый человек – не
тот, кто умеет делать
добро, а тот, кто не
умеет делать зло».

В.О.Ключевский. Буквицы
З е м л я
Л юд и
Мыслете
• добро
4 • Как вы
понимаете
слово
добро?
• Как вы
понимаете
слово зло? Словарная работа.
С.И.Ожегов: «Добро – всё
положительное,  хорошее,
то, что полезно людям и
обществу, способствует
его сохранению; то, что
предотвращает вражду». Словарная работа
С.И.Ожегов:  «Зло   нечто дурное,

вредное, беда, несчастье,
неприятность, досада, злость. Оно
уродует личность и отношения
между людьми, побуждает
совершать плохие поступки,
разжигает вражду». "Три товарища" В.А. Осеева
ВИТЯ ПОТЕРЯЛ ЗАВТРАК. НА БОЛЬШОЙ ПЕРЕМЕНЕ ВСЕ РЕБЯТА ЗАВТРАКАЛИ, А ВИТЯ
СТОЯЛ В СТОРОНКЕ.
 ПОЧЕМУ ТЫ НЕ ЕШЬ?  СПРОСИЛ ЕГО КОЛЯ.
 ЗАВТРАК ПОТЕРЯЛ...
 ПЛОХО,  СКАЗАЛ КОЛЯ, ОТКУСЫВАЯ БОЛЬШОЙ КУСОК
БЕЛОГО ХЛЕБА.
 ДО ОБЕДА ДАЛЕКО ЕЩЕ!
 А ТЫ ГДЕ ЕГО ПОТЕРЯЛ?  СПРОСИЛ МИША.
 НЕ ЗНАЮ...  ТИХО СКАЗАЛ ВИТЯ И ОТВЕРНУЛСЯ.
 ТЫ, НАВЕРНОЕ, В КАРМАНЕ НЕС, А НАДО В СУМКУ КЛАСТЬ,  СКАЗАЛ МИША.
А ВОЛОДЯ НИЧЕГО НЕ СПРОСИЛ. ОН ПОДОШЕЛ К ВИТЕ, РАЗЛОМИЛ ПОПОЛАМ КУСОК
ХЛЕБА С МАСЛОМ И ПРОТЯНУЛ ТОВАРИЩУ:
 БЕРИ, ЕШЬ! Беседа по
прочитанному
 Что показалось вам в
рассказе самым главным?
  Может быть Вова
поступил так по отношению
к Вите  изза желания
получить похвалу?
  Нужно ли совершать
добрые поступки только
тогда, когда вас  ктото
видит и может за это
похвалить? В. Суслов «Черёмуха»
фельетон

Возвращались ребята в свою деревню. Из школы домой
 шли. Как раз в субботу. И видят: черёмуха расцвела.
Както вся вдруг!  То просто зелёная стояла, а тут
— белая! Красивая! Пахучая! Побросали ребята портфели
и — на черёмуху: ураа!!!
    В понедельник учительница Мария Викентьевна сказала, что они поступили нехорошо. И
заставила писать сочинение на тему: "Добрый ли я человек?".
     Лёша Скворцов написал: "Я человек добрый. Черёмуху я маме отдал. Огромный букет!"
     Наташа Познанская написала: "Я очень люблю природу. Она красивая и полезная. Черёмуху я
поставила в ведро, и в комнате сразу стало красиво. В человеке тоже всё должно быть красиво.
Тот, кто любит красоту, не может быть злым человеком".
    Люся Телегина написала: "Быть добрым — это значит хорошо относиться к младшим и к
старшим. К животным, птицам и разным растениям тоже. И ещё любить природу. Великий русский
учёный Иван Владимирович Мичурин сказал, что нам нечего ждать милости от природы, мы сами
должны её брать. Своими руками".
    Миша Гусаков написал: "Добрый человек всегда должен помогать другому человеку, потому что
тот другой человек тоже будет помогать другому человеку. Когда мы ломали черёмуху, я залез
выше всех, потому что девочкам было не достать, и помог нагнуть макушку, и они очень
испугались, потому что макушка сломалась. А я совсем не испугался, потому что я смелый".
    Олег Рыбин написал: "Я самый добрый. Все ломали черёмуху, а я не ломал. Я в школе остался.
Дежурить. Домой я один шёл. И черёмуху не ломал. На ней уже нечего было ломать. Разве это по
товарищески: сами всё обломали и мне ничего не оставили? Я человек добрый. Я бы им оставил". Вопрос: кто из ребят действительно был добрым? Какой вывод можно сделать: что такое добрые поступки (добро)?
Вывод
Это поступки, которые помогают нам жить дружно, утверждают
нашу гуманность – взаимопонимание и взаимоуважение. Оздоровительная минутка
«Волшебный цветок добра» Самостоятельное чтение учащимися
притчи о Добре  и  Зле.
Когдато давно старик открыл
своему внуку одну жизненную
истину:
— В каждом человеке идет борьба,
очень похожая на борьбу двух
волков. Один волк представляет
зло: зависть, ревность,
сожаление, эгоизм, амбиции,
ложь. Другой волк представляет
добро: мир, любовь, надежду,
истину, доброту и верность. Внук,
тронутый до глубины души
словами деда, задумался, а потом
спросил:
— А какой волк в конце побеждает?
Старик улыбнулся и ответил:
— Всегда побеждает тот волк,
которого ты кормишь. Правила доброты.
1) Помогать
людям.
2) Защищать
слабого.
3) Делиться
последним с
другом. Исполнение песни «Дорогою добра»
 (из м/ф  «Маленький Мук») коллективом. Спасибо вам, ребята, за
добрые   мысли и умные слова.
Пусть вашу дорогу добра
освещает наше солнышко.
До свидания!

file_name: ДОБРО И ЗЛО.ppt

intro: Презентация будет полезна любому учителю педагогу, классному руководителю, специалисту по воспитательной работе, так как она знакомит с двумя основными нравственными категориями: добром и злом. Даются их определения, составляются правила доброты. Дети младшего и среднего школьного возраста прекрасно воспринимают этот наглядный материал.

title: Презентация "Добро и зло"


extracted_text:
Использование ИКТ на уроках
русского языка и
             литературы
Работа с Интернетресурсами
1 Применение ИКТ на уроке
    Позволяет :
• повысить интерес учащихся
к предмету;
• развить самостоятельность и
критичность мышления;
• разнообразить формы
работы;
• активизировать внимание
учащихся.
2 Мультимедийные
презентации
ИКТ
на уроке
русского языка
и литературы
Создание
проектов
Дидактический
материал
Электронная литература
(словари, тесты …)
Поиск материала в
 Интернете
3 Дидактический материал
    Представленный в
компьютерном варианте
решает задачи:
• повышение
производительности труда
учащихся и учителя на
уроке;
• увеличение объёма
использования
наглядности на уроке;
• экономия времени учителя
при подготовке к уроку.
4 Новые формы общения –
сетевые
взаимодействие
формы
общения
–
педагогической
Традиционно
общественности  между  собой  происходит  в  очной
форме (на конференциях, семинарах и т.п.), но вместе
с  активным  развитием  сети  Интернет  появляются  и
новые
сетевые.
Сегодня  современное  общество  все  более  интенсивно
использует  социальные  сети  (т.е.  сообщества  людей,
связанных  общими  интересами,  общим  делом  или
имеющих другие причины для общения между собой),
в
существующие
(использующие
специализированные
сервисы,
обеспечения
интернетсайты
и
взаимодействия людей в группе или группах).
программные
для
Интернете
порталы Самостоятельная работа (электронная
литература,  тесты, словари и т. д.)
 ● gramma.ru  сайт "Культура письменной речи". Русский язык (справа
список тем): Морфология, Орфография, Синтаксис, Лексикология,
Фразеология. Ликбез от "Gramma.ru".  Учителю. Экзамены. Стиль
документа. Справочный раздел, словари и др.
 ● gramota.ru  справочноинформационный портал "Грамота.ру". Словари,
ссылки, материалы к уроку, игра. Новости, журнал, олимпиады и др.
Разделы:
 ● learningrussian.gramota.ru  "Класс". Интерактивные диктанты (около
•
100); Учебник грамоты; Правила русской орфографии и пунктуации.
Другие интересные материалы (некоторые из них открываются левой
кнопкой мышки).
 здесь, в частности, "Русский язык: краткий теоретический курс для
школьников" (фонетика, лексикология, морфология, синтаксис).
Литневская И.Е. Например, здесь подробно расписаны темы: разбор слова
по составу и синтаксический разбор предложения.
 ● slovari.gramota.ru  "Словари" (online). Поиск слова по 9 словарям
(проверить  левой кнопкой мышки). Ссылки на словари русского языка и
др. словари online (более 50).
6 ● navigator.gramota.ru  "Навигатор"  каталог сетевых
ресурсов по русскому языку.
● rus.1september.ru  "Я иду на урок Русского языка". Статьи
по темам: Фонетика и графика (36); Лексика и фразеология
(119); Морфемика и словообразование (22); Грамматика.
Морфология (67); Грамматика. Синтаксис (43); Орфография
(96); Пунктуация (26); Развитие речи (171); Языковая норма
(45); Выразительность русской речи (15).

 ● rus.1september.ru/index.php?year  электронная версия
газеты "Русский язык".  Статьи по темам: Материалы к уроку,
Анализ текста, Методические разработки, Готовимся к
экзаменам, Я иду на урок, Библиотечка учителя, Язык в
задачах, Тесты и многое др. (Установлен годовой интервал
между выходом номера газеты и появлением материалов
этого номера на сайте.)

7 ● language.edu.ru  тематические подборки диктантов в разделе
"Диктантов по русскому языку"  на Российском общеобразовательном
портале. Порядок работы  диктант прослушивается и одновременно
печатается Вами в подготовленной форме (диктуют медленно). Затем
нажимается "проверить" и очень быстро появляется результат
проверки  цветом выделено: слово с ошибкой, пропущенное слово или
знак препинания, лишнее слово или знак препинания.
морфемный и морфологический анализ слова." Рябушкина С.В.
●  naexamen.ru  Учебник по орфографии и пунктуации
● gumfak.ru  "Грамматический разбор. Словообразовательный,
 ● distedu.ru  Интернетучебник "Русская пунктуация" (Тверской Гос.
 ● kursy.ru   курс "Ошибки словоупотребления" Александр Левитас
Университет, 2001г.)
на сайте международного центра дистанционного обучения
•     О природной грамотности в условиях ее формирования
http://www.zankov.ru/break/read8.asp
8 Презентация Power Point
Приводит к целому ряду положительных эффектов:
• обогащает урок эмоциональной окрашенностью;
• психологически облегчает процесс усвоения;
• возбуждает живой интерес к предмету познания;
• расширяет общий кругозор;
• повышает  производительность  труда  учителя  и
учащихся
• развивает навыки самостоятельной работы на уроке и
при подготовке к нему.
9 Использование  мультимедийных
                презентаций
• Изложение нового
материала;
• закрепление
изученного;
• система проверки;
• самостоятельная работа
учащихся.
10 Самостоятельное создание
презентации  Power Point
• Повышает наглядность и
доступность учебного
материала;
• формирует и развивает
навыки самообразования
школьника;
• обеспечивает усвоение
знаний не на репродуктив
ном уровне, а на
творческом уровне;
11 Определения
обособляются:
Облака,
              серые ,темные,
                                 неслись
над городом.
         ,        ,   ,      . Я знаю, что
определение,
стоящее перед

определяемым
словом, не
обособляется.
13 Но в любом
правиле есть
исключения.
14 Обособляются
определения,
имеющие
обстоятельственны
е значения
15 Оглушенный тяжким гулом,
Теркин никнет головой.
16 Почему Теркин никнет
головой?
Потому что он оглушен
тяжким гулом
17 Правильно. Это определение
имеет значение причины,
поэтому обособляется.
18 НН
Если есть приставка, кроме НЕ
(скошенный, НО некошеный).
Если есть зависимые слова
(крашенная масляной краской).
В отглагольных прилагательных на
ОВАННЫЙ, ЕВАННЫЙ (газированный).
Если образовано от глагола сов. вида
без приставки (купленный).
19 Интернет
Помогает
*  создать базу наглядных пособий;
*  значительно увеличить
количество дидактического
материала;
*  использовать иллюстративно
информационный материал,
найденный учащимися
самостоятельно.
20 21 Марина Цветаева
22 Анна Ахматова
23 Зинаида Гиппиус
24 Владимир Набоков
25 ИгорьСеверянин
26 Николай Гумилев
27 Александрович
Александрович
Сергей
Сергей
Есенин
Есенин
1895 – 1925
1895 – 1925
28 Родители поэта
Александр Никитич Есенин и Татьяна Титова
29 Любимый  кабинет С.Есенина (амбар)
30 Поэзия Серебряного века
интернетресурсы

• http://lib.ru/
• Дополнительно
• Галереи. http://www.tretyakov.ru –
• Дополнительно
http://read.at/poezia
http://perfilov.narod.ru/ser_poesia.htm
http://www.litera.ru/stixiya/vek/
Третьяковская галерея
http://www.hermitage.ru -Эрмитаж
http://www.rusmuseum.ru - Русский музей
http://www.museum.ru/gmii - музей им.Пушкина
http://www.artline.ru/ - галерея русских художников
20 века Самостоятельная
(с  консультационной  поддержкой  учителя)
индивидуальная  (или  в  группах)  работа  учащихся  с  Интернет
ресурсами (или материалами CDROM)

В  зависимости  от  подготовленности  учащихся  и  решаемых  учебно
методических задач, деятельность может подразумевать:
а)  иллюстрирование  предлагаемой  лекции
учебного пособия);
б)
«обогащение»
дополнительные источники;
в) ответы на предложенные  учителем вопросы.
г)    составление  хронологического,  синхронистического  конспекта
или иного другого конспекта в электронном виде
д) Подготовка индивидуальных проектов
  (возможно,  текста
предложенных
тезисов
ссылками
на Варианты домашних
заданий Анимация кроссвордов
• http://it-n.ru/communities.aspx?
cat_no=5025&lib_no=8074&tmpl=lib

file_name: работа с Интнрнет - ресурсами.ppt

description:
Но в любом
правиле есть
исключения.
14

description:
Марина Цветаева
22

description:
Анна Ахматова
23

description:
Зинаида Гиппиус
24

description:
Владимир Набоков
25

description:
ИгорьСеверянин
26

description:
Николай Гумилев
27

description:
Любимый  кабинет С.Есенина (амбар)
30

description:
Варианты домашних
заданий

intro: Традиционно взаимодействие педагогической общественности между собой происходит в очной форме (на конференциях, семинарах и т.п.), но вместе с активным развитием сети Интернет появляются и новые формы общения – сетевые.Сегодня современное общество все более интенсивно использует социальные сети (т.е. сообщества людей, связанных общими интересами, общим делом или имеющих другие причины для общения между собой), существующие в Интернете (использующие специализированные программные сервисы, интернет-сайты и порталы для обеспечения взаимодействия людей в группе или группах).

title: Работа с Интернет-ресурсами


extracted_text:
ГКОУ РО школа-интернат VIII вида №1
г. Новочеркасска
Сумка хозяйственная
Новочеркасск - Т Ю Г У План работы по пошиву
сумки хозяйственной
1. Обработать ручки.
2. Обработать верхний срез
основной детали.
3. Обработать боковые
срезы основной детали.
4. Застрочить углы
основной детали.
5. Отутюжить готовое
изделие.

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ СУМКА.pptx

description: Т Ю Г У

intro: Данная презентация предназначена для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (с умственной недостаточностью) школы-интерната №1. Изготовление общественно полезных вещей и выполнение общественно значимых трудовых заданий повышают интерес к работе, активность, способствуют формированию у детей социальных мотивов деятельности. Применение ИКТ в обучении умственно отсталых детей способствует не только эффективному усвоению соответствующей информации, но и активизирует познавательную деятельность обучающихся; развивает у них способность увязывать теорию с практикой, с жизнью; формирует навыки технической культуры; воспитывает внимание и аккуратность; повышает интерес к учению и делает его более доступным.

title: Презентация "Хозяйственная сумка"


extracted_text:
МОЙ ЛЮБИМЫЙ ГОРОД
ПОДГОТОВИЛА : УЧИТЕЛЬ
ГЕОГРАФИИ ЯРИЧЕВСКАЯ
Л.И. Памятник основателю
города
атаман Матвей Платов. Вид города
 с высоты птичьего полёта Спуск Герцена Триумфальная арка Триумфальная арка
ночью Мы помним… ФИЗМИНУТКА Вознесенский кафедральный
собор Войсковой вознесенский
кафедральный собор Музей истории донского
казачества Проспект Платовский Железнодорожный
вокзал

file_name: Мой город НОВОЧЕРКАССК.pptx

description:
Вид города
 с высоты птичьего полёта

description: Спуск Герцена

description: Триумфальная арка

description:
Триумфальная арка
ночью

description: Мы помним…

description: ФИЗМИНУТКА

description:
Вознесенский кафедральный
собор

description:
Музей истории донского
казачества

description: Проспект Платовский

description:
Железнодорожный
вокзал

intro: Презентация предназначена для обучающихся коррекционной школы-интерната для умственно отсталых школьников. Учитель, идущий в ногу со временем, сегодня психологически и технически готов использовать информационно-коммуникационные технологии в преподавании. Любой этап урока можно значительно оживить внедрением новых технических средств. Замечательно, что появились учебные электронные издания, в том числе по географии.

title: Презентация "Мой город Новочеркасск"