extracted_text:
Проект «На вкус и цвет товарища нет»
Подготовил: воспитатель Рац Э.Г. Актуальность проекта
• В  детском  возрасте  уровень  здоровья  ребенка  во  многом  определяется
качеством  питания.  Детский  организм  отличается  от  взрослого  бурным
ростом, интенсивным течением обменных процессов.
•               Правильное  питание  обеспечивает  нормальное  физическое  развитие
ребенка,  предупреждает  возникновение  таких  отклонений,  как  отставание  в
росте,  малокровие,  ожирение,  аллергические  проявления,  расстройства
пищеварения.
•                 Питание  показывает  определяющее  влияние  на  развитие  центральной
нервной  системы  ребенка,  его  интеллект,  состояние  работоспособности,
содействует  формированию  организма,  способного  преодолевать  сложности
жизни.
•   Основная  роль  организации  правильного  питания  –  получить  конкретные
знания  о  значении  основных  пищевых  продуктов,  правилах  их  кулинарной
обработки, технологии приготовления. Именно поэтому актуальна разработка
данного  проекта,  направленного  на  воспитание  современного  ребёнка  и  его
познавательных  способностей,  поскольку  любой  стране  нужны  здоровые
личности,
разумного
использования и потребления продуктов.
самостоятельно
способные
решать
проблему продуктов питания в детском саду.
«На вкус и цвет товарища нет»
• Тип проекта: познавательный
• Проблема: Недостаток у детей знаний о здоровом образе жизни, отказ от полезных
• Цель проекта: Пропаганда здорового питания среди детей и родителей.
• Создание условий для формирования знаний детей и их родителей о правилах
• Задачи проекта для детей:
• Расширять знания детей о продуктах здорового и нездорового питания,
правильного питания.
пропагандировать только здоровые продукты;
• Формировать у детей интерес и готовность к соблюдению правил рационального и
здорового питания;
• Формировать представления детей, о правилах поведения за столом во время еды,
необходимость соблюдения этих правил, как проявление уровня культуры человека;
• Способствовать развитию творческих способностей детей, умение работать сообща,
• Задачи проекта для родителей:
• Активизировать знания родителей о здоровом питании, повысить их самообразование по
согласовывая свои действия.
теме.
• Формировать готовность родителей к сотрудничеству с педагогами. • Возраст детей: подготовительная к школе группа
• Участники проекта: воспитатель, дети, родители.
• Срок реализации: одна неделя
• Продукт проекта:
• Для детей: выставка детских работ.
• Для родителей:
•  создание книги «Рецепты здорового питания»;
• создание рекламы здоровой пищи.
• Для педагога:
• картотека пословиц и поговорок о здоровом питании;
• консультация для родителей «О правильном питании и пользе витаминов»;
•  подбор конспектов совместной деятельности.
• Ожидаемые результаты:
• Через систему разнообразных мероприятий будут сформированы основные понятия
рационального питания, потребность в здоровом питании и образе жизни, умение
выбирать полезные продукты, воспитывать чувство ответственности за своё
здоровье, бережное отношение к народным традициям питания.
• Повышение уровня знаний, умений и навыков у родителей, снижение уровня
заболеваемости детей, формирование  интереса к здоровому питанию в семьях. № Этапы
1
Подготови
тельный этап
План реализации проекта
Подготовительная к школе группа
Организованная
образовательная
деятельность
1.Подбор ДИ;
Работа с детьми
Работа
родителями
с
Сроки
Анкетирова
ние «Питание
в семье»
26.02.18г.
понедельник
с
1.Организовать

детьми  игры:  ДИ
«Зелёный  друг»,
«Пятый
лишний»,
«Кто правильнее?» и
др.;  РИ  «Определи
по цвету».
2.Организовать  СР
игры  «Магазин»,  «В
столовой»,
«В
кафе».
3.Работа  в  рабочей
тетради  «Разговор  о
правильном
питании» с. 46 – 49
4.  РНС  «Петушок  и
бобовое зёрнышко».
2.Подбор СР игр;
3.Практическая
работа
4.ЧХЛ,
настольный
театр. 2 Основной
этап
1.ЧХЛ  Загадки  в
картинках
2.ХЭР
3
4
3.ДИ
4.ЧХЛ,
инсценировка
1.ПР Наблюдение
 за ростом лука;
2.ЧХЛ  «Загадки  с
грядки».
3.ХЭР
1.ЧХЛ,
инсценирование
сказки
2. Инсценирова
ние мини  сказки
3.Отгадывание
загадок про овощи.
загадки.
1.  Отгадать
Раскрасить картинки.
2.Рисуем  овощи,  фрукты,
ягоды.
3.ДИ «Определи на вкус».
4.Ю.Тувим «Овощи».
Оказать  помощь  в
изготовлении масок к
сказке «Непослушное
яблоко».
27.02.18г.
вторник
1.Зарисовать  в    книжке  –
малышке как растёт лук.
2.Отгадывание загадок.
Консультация  «Как
научить  ребёнка  есть
овощи и фрукты».
28.02.18г.
среда
3.Лепка «Овощи, фрукты,
ягоды»
1.Инсценировка  по  РНС
«Каша из топора»
2.«Непослушное яблоко»
3. «Загадки с грядки»
01.03.18г.
четверг
Подготовить
материал
оформления
«Рецепты
питания»
для
книги
здорового 5
Заключитель
ный этап
1.Организовать
выставку
2.Просмотр
Презентации
3.Оформление
книги
1.Выставка  детских
работ.
  2.«На  вкус  и  цвет
товарища нет».
3.«Рецепты  здорового
питания».
–
02.03.18г.
пятница
Папка
передвижка
«Здоровый
образ жизни» Дидактическая игра «Зелёный друг» Дидактическая игра «Пятый лишний» Дидактическая игра «Разложи по корзинкам»
(фрукты в зелёную корзинку, овощи – в жёлтую, ягоды – в красную) Дидактическая игра «Кто правильнее?»
(распределить отдельно ягоды, фрукты, овощи) Развивающая игра «Определи по цвету»
на тему «Овощи и ягоды» Сюжетно – ролевая игра
«Магазин» Сюжетно – ролевая игра
«В столовой» Работа в рабочей тетради
«Разговор о правильном питании» Чтение и инсценировка РНС «Петушок и
бобовое зёрнышко» ЧХЛ Загадки в картинках
(Раскрасить отгадки) Чтение художественной литературы «Земляничка»
Художественно – эстетическое развитие
«Рисуем ягоды, фрукты, овощи» Дидактическая игра «Определи на вкус»
(с закрытыми глазами определить, что съел) Чтение художественной литературы стихотворение Ю. Тувима
(пер. С. Михалкова «Овощи» (Хозяйка однажды с базара пришла)
Инсценировка стихотворения. Наблюдение за ростом лука
Изготовление книжки – малышки
(зарисовка последовательности роста лука) Отгадывание загадок
 «Овощи, фрукты, ягоды» Художественно – эстетическое развитие
Лепка «Овощи, фрукты, ягоды» Инсценировка русской народной сказки
 «Каша из топора» Выставка детских работ Выставка детских работ Совместно с родителями Инсценировка мини  сказки
«Непослушное яблоко» Загадки с грядки
Отгадывание загадок про овощи Консультация для родителей
«Как приучить ребёнка есть овощи и фрукты» Оформление книги
 «Рецепты здорового питания» Меню на неделю Вывод:

  После  реализации  проекта  можно
сделать
вывод.  Родители  и  дети
выяснили,  что  употреблять  в  пищу
можно  разнообразную  и  здоровую
пищу. Полезно есть продукты с разным
вкусом.  Важно  не  использовать  в  пищу
много  солёного,  кислого,  сладкого.  Не
даром  сказано:  «На  вкус  и  цвет
товарища нет».

file_name: Проект по питанию вкусовые качества.ppt

description: Дидактическая игра «Зелёный друг»

description: Дидактическая игра «Пятый лишний»

description:
Сюжетно – ролевая игра
«Магазин»

description:
Сюжетно – ролевая игра
«В столовой»

description: Выставка детских работ

description: Выставка детских работ

description: Совместно с родителями

description: Меню на неделю

intro: Проект проходил неделю. В проекте принимали участие дети, родители, воспитатель. Дети участвовали в сценках, отгадывали загадки, рисовали, лепили, выращивали лук, играли в дидактические игры, слушали рассказы и стихи. Был создан лэпбук о правильном питании. Родители создавали книгу рецептов о полезной пищи, меню на неделю.

title: Проект "На вкус и цвет товарища нет"


extracted_text:
Винни-Пух славится своими весёлыми
Винни-Пух славится своими весёлыми
песенками.. Если вы поможете ему в
 Если вы поможете ему в
песенками
правописании,  может быть, он вам что-то
правописании,  может быть, он вам что-то
споет.
споет. В первую
очередь, Винни-Пух
любит поесть.Это
для него- важней
всего на свете, но
для этого ему надо
правильно написать
название овощей и
фруктов,  которые
он видит.
Нажми,
чтобы начать Винни-Пух
пришёл к сове .Она
задала ему такую
загадку. Помогите
ему найти сказки в
этой куче.
Репка
Один день
Колобок
Бегать быстро
Морозко
Лиса и Петух
Заюшкина избушка
Теремок
Гулять в парке
Зимний день
Мороз Иванович
Смотреть в окно
Три поросенка
Зимовье зверей
Смелый боец
Дюймовочка
Перейти к
Перейти к
следующему
следующему
заданию
заданию
Подсказ
Подсказ
ка
ка Помогите Винни-
Пуху найти нужные
слова, а то кролик не
угостит его мёдом.
Выберите сначала
волшебные, потом о
животных и бытовые.
О животных
Волшебные
Бытовые
Перейти к
Перейти к
следующему
следующему
заданию
заданию
Подсказк
Подсказк
а
а Вот и закончилось наше путешествие,
надеюсь, вам было весело с Винни-
Пухом. Но  на этом мы не прощаемся,
ждите новых приключений!

file_name: Винни-Пух.ppt

intro: В программе начальной школы по литературному чтению большое внимание уделяется сказке как литературному жанру. Рассматриваются виды сказки, раскрываются законы волшебной сказки, ее отличительные особенности, структура и композиция, национальная самобытность, особенности языка.  Данная презентация предназначена для учащихся начальных классов.  В презентации разработаны задания с использованием компьютерных программных средств.

чтение

group: Дисциплины

title: Презентация-игра "Винни-Пух в стране сказок".


extracted_text:
Составитель: Меланьина Ольга Евгеньевна – учитель
биологии ГКОУ РО «Каменской специальной школы –
интернат». Птицы Ростовской
области
Огромное  многообразие птиц в
Ростовской области связано с
сочетанием ряда факторов:
благоприятного климата,
достаточного количества кормов и
мест для гнездования.
Птиц в Ростовской области можно
встретить в лесу, в степи, на
водоемах, а также в многочисленных
населенных пунктах, городах и
поселках. Кормится
разнообразными
насекомыми,
большинство из
которых являются
вредными. Насекомых
хватает на лету.
Поселившись
поблизости от пасеки,
ловит пчёл. Особенно
ощутимый ущерб
наносит пчеловодству
в период осенних
кочёвок.
щурка золотистая Имеет яркое
зеленовато-голубое
оперение, в которое
окрашены голова,
шея, надкрылья и
брюшко птицы. Перья
на спине имеют
ржаво-коричневый
цвет, маховые перья
и поясница – темно-
бурые.  У молодых
птиц оперение
покрыто как будто
налетом, который с
возрастом исчезает.
сизоворонка синица
Выделяется чёрной
головой и шеей,
бросающимися в глаза
белыми щечками,
оливковым верхом и
жёлтым низом. Питается
отложенными
насекомыми яйцами,
личинками и куколками,
предохраняя наши сады,
рощи и парки от
вредителей. .
Имеет  буровато-рыжую
спинку с широкими
чёрными полосками,
беловатое брюхо,
чёрные горло, а также
белую полосу на крыле.
На голове шапочка
каштанового цвета,
щёчки белые с  чёрным
пятном. По земле
передвигается
прыжками Польза
относительна: в период
выкармливания птенцов
помогают в борьбе с
вредными насекомыми.
В остальное время, в
зависимости от того,
какие семена поедают.

воробей полевой Имеет характерную
черносерую
«одежку». Обладают
прекрасным
обонянием и
отличным зрением.
В питание не
придирчивы,
всеядны. Могут
употреблять в
пищу: траву,
овощи, фрукты,
мясо, а также
продукты, которые
приготовлены
человеком.
Любимым
лакомством  птиц
является

протухшее мясо,
например
ворона Имеет на голове,
шее, груди и спине
чёрное с фиолетовым
или синевато-
зелёным
металлическим
отливом оперенье,
живот и плечи белые.
Длинный хвост всегда
длиннее тела.
Питается
насекомыми:
хрущами,
долгоносиками,
клопами-
черепашками,
саранчовыми и др. Из
растительных кормов
поедает зерна
культурных злаков,
подсолнечника,

сорока Имеет  чёрное с
фиолетовым отливом
оперенье. У взрослых
птиц основание
клюва голое, у
молодых птиц у
основания клюва есть
перья, но позже они
выпадают. Грачи -
очень полезные
птицы. Питаются
личинками
насекомых. Для
постройки гнезда
портят не мало
молодых ветвей
вокруг выбранного
для гнездовья места
и немало сорят как в
строительный
период, так и в

грач Самочки  имеют
пеструю окраску,
самцы с фиолетово-
зеленым отливом.
Питаются
гусеницами и
слизнями,
двукрылыми
насекомыми и их
личинками (мухи,
оводы, слепни), а в
степи— различными
саранчовыми.

скворец Оперение головы
и шеи отливает
зелено-
фиолетовым
цветом
сизый голубь Крупнее других
голубей, более
40 см в длину,
цвет голубо-
серый,
красновато-серая
грудь, два белых
пятна и зелёно-
металлический
отлив на шее. В
полёте видна
поперечная белая
полоска —
шеврон на
каждом крыле.
Грудь розоватая,
хвост снизу с
белой поперечной
полосой. При

взлете громко
хлопает
вяхирь В оперенье
преобладает
коричневый цвет,
иногда – красно
коричневый. Хвост
закругленный или
клиновидный. Крылья
имеют заостренную
форму. Лапы красные.
На шее - характерное
пятно, образованное
белыми и черными
полосками или имеется
черный или пятнистый
полуошейник.
 Питаются
практическим любыми
зернами: пшеничными,
овсяными, просом,
мелкой кукурузой,
коноплей.

горлица Размером с воробья,
длина тела составляет
около 14,5 см. Окраска
оперения у самца яркая
(особенно весной):
голова синевато-серая,
спина коричневатая с
зелёным, зоб и грудь
буровато-красные, на
крыльях большие
белые пятна; окраска
самки более тусклая.
зяблик воронок
ласточка-касатка
Деревенская ласточка-касатка, городская ласточка -
воронок  истребители летающих насекомых: мух, комаров,
слепней. Трудно сказать, который из видов более
полезен.
Утром можно слышать щебетанье самца, развлекающего
самочку, или скороговорку последней, убаюкивающей
своих сытых деток: «Деточки, деточки, будьте умнички,
полечу на базар, принесу вам пррряяяничка!" Это  птички, коренастые, с
большой головой, низким лбом
и крепким клювом, имеющим
загнутое подклювье,
снабженное по бокам острыми
зубцами. Оперение пестрое с
преобладающими пепельно-
серыми, черными и белыми
тонами. Через глаза проходит
ши рокая черная полоса.
Взмостившись на высокое
дерево, высматривает свою
добычу: крупных насекомых,
пресмыкающихся, лягушек,
плохо летающих птенцов,
мелких птиц, мышей и т. п.
Быстро расправляется он при
помощи крепкого клюва с
жертвой, насадив ее на острые
иглы акации, маслины и других
колючих деревьев
кустарников.

сорокопут - жулан Сойка размером с галку.
Имеет яркое оперение,
заметный широкий
хохол на голове и
довольно длинный
хвост. Цвет туловища
рыжевато-коричневый,
крылья и хвост у
некоторых подвидов и
верх головы черные,
перья на плечах — ярко-
голубые с узкими
черными полосками.

сойка белая трясогуска Небольшая ярко
окрашенная птица с
длинным узким
клювом и хохолком,
иногда
раскрываемым в виде
веера.
удод Дятел играет
важную роль в
экологии леса,
оставляя
выдолбленные им
дупла для других
гнездящихся в них
мелких птиц, таких
как синиц,
мухоловок. Кроме
того, он в большом
количестве поедает
лесных вредителей
дятел большой
пестрый Один из
крупнейших
представителей
отряда Воробьиноо
бразные. Длина
тела 60—65 см.
Ворон —
осторожная птица.
Умеет хорошо
передвигаться по
земле.
ворон На голове
обыкновенного
фазана, в отличие от
остальных родов
фазанов, остаётся
неоперённым лишь
кольцо вокруг глаз.
Очень длинный,
клинообразный хвос
т — из 18
суживающихся к
концу перьев. Самцы
со шпорами на ногах
и с
блестящим оперение
м.
Самцы окрашены
ярко, с
металлическим
блеском на перьях.

Фазан Когда
поспевают хлебные
злаки, перепелы
переселяются в поля,
быстро откармливаются
и сильно жиреют.
Отлетают, смотря по
широте, с конца августа
по конец сентября. Пища
главным образом:
семена, почки и побеги.
Реже – насекомые.
перепел Передвигается
медленно и величаво,
вытягивая шею и
вглядываясь впереди
себя в поисках пищи.
Охотится в одиночку
или группами в
дневное и
сумеречное время, с
наступлением
темноты сбивается в
группы вместе с
другими цаплями и
ищет убежище. Часто
отнимает пищу у
других, меньших по
размеру цапель, а
также вступает в
драку за добычу с
другими птицами
своего вида. Иногда

белая цапля Серая цапля питается
исключительно животной
пищей. Основу её рациона
составляет рыба, но цапля
поедает также лягушек,
разнообразных мелких
млекопитающих
(например, грызунов размер
ом до
суслика включительно), пре
смыкающихся, головастиков
, насекомых.
серая цапля Кричит большая
выпь обычно
весной и все лето,
обычно в сумерках
и по ночам, а
также утром.
В брачное
врем большая
выпь издаёт очень
громкий крик,
разносящийся на
2‒4 километра в
округе.
выпь

file_name: 1ростовск.птицы.ppt

description: белая трясогуска

intro:
Учитель  знакоми т обучающихся с фактами:
Ростовский  заповедник – расположен в Южном Федеральном Округе, на юго-востоке Ростовской области.
Животные  Ростовского заповедника
   Территория Ростовской области населена разными птицами. На видовой состав птичьего  мира большое влияние оказывает географическое положение Ростовской области. Так, соседство с лесостепными и полупустынными территориями обеспечивает присутствие на территории Ростовской области птиц перечисленных зон
Фауна Ростовского заповедника
Птицы являются самой многочисленной как в видовом, так и в количественном отношении группой из позвоночных, встречающихся в заповеднике. Здесь встречаются редкие птицы: дрофа, малая крачка, малый баклан, розовый и кудрявый пеликаны, колпица, красавка, черноголовый хохотун, филин, фламинго и другие. На территории заповедника и прилегающих к нему степных и водных пространствах было отмечено более 200 видов птиц, из них около 120 гнездится в этом районе. 63 вида наблюдается здесь во время кочевок и пролетов, 16 видов зимующих.

title: презентация по биологии " Птицы Ростовской области"


extracted_text:
ЛЕКАРСТВЕНЫЕ
РАСТЕНИЯ
МОЛДОВЫ
Выполнил  ученик 2 «А» класса
ТЛ им. Н.Георгиу
Филипашко Максим .
Учитель Плехова Н. П.
22. 11. 2018 ВЕСНОЙ,  ЛЕТОМ  И  ОСЕНЬЮ  МЫ
СОБИРАЕМ
ТРАВЫ,
КОТОРЫЕ  ПОТОМ  ИСПОЛЬЗУЕМ  В
ЗИМНИЙ  ПЕРИОД,  КАК  НАСТОЯЩИЕ
ДРАГОЦЕННОСТИ.
ЦЕЛЕБНЫЕ ВСЕМ
ИЗВЕСТНО,
ЧТО  ЭТО  ПРИРОДНОЕ
БОГАТСТВО  НУЖНО
СОБИРАТЬ
В
ОПРЕДЕЛЕННОЕ
ВРЕМЯ
ГОДА.
У НЕКОТОРЫХ РАСТЕ
НИЙ
ЛЕЧЕБНЫМИ
СВОЙСТВАМИ  ОБЛА
У
ДАЮТ  ЛИСТЬЯ,
–  ЦВЕТЫ,
ДРУГИХ
СЕМЕНА
ИЛИ
КОРЕШКИ. ЭТОГО
ВСЕХ.
БОЛЬШЕ
ШИПОВНИК

  РАСТЕТ  ВЕЗДЕ,  НА  РАВНИНАХ  И
ХОЛМАХ,  ЭТО  РАСТЕНИЕ  ДОСТУПНО
ДЛЯ
ВСЕГО
ЦЕНИТСЯ ЗА ПЛОДЫ. ИХ СОБИРАЮТ
ОСЕНЬЮ,  В  ИДЕАЛЬНОМ  СЛУЧАЕ  –
ЗАМОРОЗКАМИ.  СЕМЕНА
ПЕРЕД

СПОСОБНЫ
БОЛЕЗНИ
И МОЧЕВОГО ПУЗЫРЯ.
РАСТЕНИЯ
ЛЕЧИТЬ
ПОЧЕК РАСТЕНИЕ
ФЕНХЕЛЬ
ЯВЛЯЕТСЯ

ХОРОШИМ
ФЕНХЕЛЬ
ПИЩЕВАРИТЕЛЬНОЙ
СОЮЗНИКОМ
СИСТЕМЫ.
ОБЛАДАЕТ
СПОСОБНОСТЬЮ УСПОКОИТЬ ЖЕЛУДОК И
УМЕНЬШИТЬ  МЕТЕОРИЗМ.  КРОМЕ  ТОГО,
ФЕНХЕЛЬ  ЯВЛЯЕТСЯ  ХОРОШИМ  СРЕД
СТВОМ  ДЛЯ  ЛЕЧЕНИЯ  СИМПТОМОВ
ПРОСТУДЫ
  И
ГРИППА,  И
СУХОГО  КАШЛЯ. ВИДЕ
КАЛЕНДУЛА
КАЛЕНДУЛА ПОМОГАЕТ ВОССТАНОВЛЕНИЮ
СТРУКТУРЫ КОЖИ И ЧАСТО ИСПОЛЬЗУЕТСЯ
В
ОЧИСТКИ
НЕЗНАЧИТЕЛЬНЫХ  ТРАВМ.  ЭТИ  РАСТЕНИЯ
ЯВЛЯЮТСЯ
СОЮЗНИКОМ
ЗДОРОВОЙ  КОЖИ  И  СОДЕРЖАТСЯ  В
БОЛЬШИНСТВЕ  ПРОДУКТОВ  ПО  УХОДУ.
ХОРОШИМ
ОТВАРА
ДЛЯ ЯВЛЯЕТСЯ
ЗВЕРОБОЙ

ОТЛИЧНЫМ
ЗВЕРОБОЙ
СРЕДСТВОМ
И
УСПОКАИВАЮЩИМ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ
ВОССТАНАВЛИВАЕТ
РАВНОВЕСИЕ.  ЧАЙ  ИЗ  ЗВЕРОБОЯ  ПОКАЗАН
ПРИ
РАССТРОЙСТВАХ,
ДЕПРЕССИИ,
ТРЕВОГИ,
ПРИСТУПАХ ПАНИКИ И РАССТРОЙСТВЕ СНА .
ПСИХИЧЕСКИХ
СОСТОЯНИЯХ                       Подорожник
                               ПОДОРОЖНИК
ЭТО ОЧЕНЬ ЭФФЕКТИВНОЕ РАСТЕНИЕ
ДЛЯ ЛЕЧЕНИЯ  ПРОСТУДЫ И
ГРИППА. КРОМЕ ТО
ГО, ПОДОРОЖНИК
  РЕКОМЕНДУЕТСЯ
 ДЛЯ ОБЛЕГЧЕНИЯ
ДЛЯ ОБЛЕГЧЕНИЯ
БРОНХИАЛЬНОЙ
АСТМЫ,
ГИПЕРТОНИИ И
ЯЗВЫ. ПРИРОДА  ПОЗАБОТИЛАСЬ  О  НАС  И
ПОДГОТОВИЛА
ЛЕКАРСТВЕННЫЕ
СРЕДСТВА  ДЛЯ  КАЖДОЙ  БОЛЕЗНИ,  С
КОТОРОЙ МЫ МОЖЕТ СТОЛКНУТЬСЯ НА
ПРОТЯЖЕНИИ ЖИЗНИ. ВСЕ, ЧТО НУЖНО
СДЕЛАТЬ,  ЭТО  ЗНАТЬ,  ГДЕ  ИХ  ИСКАТЬ. Спасибо за внимание !

file_name: Лекарственные растения.pptx

description: Спасибо за внимание !

intro: В данной презентации по познанию мира во 2 классе по теме " Среда обитания растений" ученик предоставил материал, в котором рассказал о некоторых лекарственных растениях, которые произрастают в Молдове. Это  такие растения как: шиповник, фенхель, календула, зверобой, подорожник.  Эти природные богатства нужно собирать  в определенное время года.

title: Презентация по познанию мира " Лекарственные растения Молдовы" ( 2 класс)


extracted_text:
Программа внеурочной
деятельности
по социальному направлению
«Дом, в котором мы
живём: человек и
окружающая его среда» Программа внеурочной деятельности
по социальному направлению
«Дом, в котором мы живём: человек и
окружающая его среда»
Вводный урок в 5 классе
Подготовлена учителем биологии высшей
квалификационной категории
 Гриневой Галиной Борисовной Экология  греч. oikos  дом,
местообитание, убежище, жилище;
 logos – наука.
Почему мы так часто
слышим слово «экология»?
Может быть, вы, ребята, мне
Эколог – человек, который
объясните?
занимается экологией, защищает
природу. Почему мы часто слышим слово
«экология»? Объясни  смысл этого стихотворения:
                      Кромсаем лед,
                           Меняем рек течение,
                           Твердим о том, что дел невпроворот …
                           Но мы еще придем просить прощенья
                           У этих рек, барханов и болот.
                           У самого гигантского восхода,
                           У самого мельчайшего малька….
                           Пока об этом думать неохота.
                           Сейчас нам не до этого, пока.
                           Аэродромы, пирсы и перроны,
                           Леса без птиц и земли без воды…
                           Все меньше – окружающей природы.
                           Все больше – окружающей среды.

Р.Рождественский Трудно дышать в городе и лесу!
 Помогите! На нашей
На нашей
планете
планете
раздаются
раздаются
тревожные
тревожные
сигналы!
сигналы! Наша планета пока что
жива,
Но без защиты погибнет Моя окружающая среда: дома, в
школе, на улице, на природе.
• Что должен уметь каждый из нас,
чтобы быть хранителем нашего общего
«дома» — планеты Земля. Подумай
   Что может произойти, если ученик сломает дерево,
растущее на пути в школу?
   Весной подожжет старую пожухшую траву?
   Что может произойти, если придти в лес с громко
звучащей музыкой?
   А что случится, если на лугу, где так много ярко
цветущих растений, набрать огромный букет?
   Если разрушить муравейник?
   Или, отдыхая с родителями или друзьями на природе,
разжечь огромный костер и оставить после себя
настоящую свалку мусора? Д е в и
з :
Земля – наш общий
дом. А дом нужно
беречь и охранять. Мир вокруг нас,
Мир вокруг нас,
Земля –
Земля –
это наш
это наш
Зелёный дом!
Зелёный дом!
 Как много всего в этом
 Как много всего в этом
замечательном доме!
замечательном доме!

file_name: Занятия по  внеурочной деятельности.ppt

intro: Данная презентация сопровождает занятие внеурочной деятельности для учащихся 5 класса по программе "Дом, в котором мы живем". Данная программа имеет. социальную направленность. В ходе реализации данной программы, учащиеся 5 класса получат элементарные  знания по экологии, получат позитивный опыт взаимодействия с природой, и осознают необходимость бережного отношения к окружающей природе .

title: Презентация к занятию по внеурочной деятельности для 5 класса по программе "ДОм, в котором мы живем"


extracted_text:
ПРОЕКТ
Тема «Мои любимые  комнатные растения»
Работу выполнила ученица 5 «В» класса
Макаренко Анна Цель проекта:
Подробно изучить комнатные растения, которые есть у нас дома.
        1. Определить русские и латинские названия растений, которые есть у нас дома;
Задачи:

            2. Узнать родину наших комнатных растений;
           3. Познакомиться с правилами ухода за нашими комнатными растениями. Эти растения есть у нас дома Хлорофитум (Chlorophytum) Хлорофитум (Chlorophytum)
•
•
Хлорофитум (Chlorophytum) получил свое название от двух латинских
слов – «cloros», что означает зеленый, и «phyton» — растение. И
больше никаких особенностей, просто зеленое растение. Может в этом
его и секрет. Хотя он бывает не только чисто зеленый, и с белыми,
мандариновыми полосками, но главное – это зеленая, быстрорастущая
пышная зелень.
Его родной ареал обитания – это тропики, субтропики Африки, Азии и
Америки. Растет он на вулканических и осадочных почвах в поймах
рек, вдоль ручьев и водоёмов. Любит влагу, но, благодаря особому
строению корней, может выдержать засуху. Корень разветвленный,
мясистый с множеством утолщений, где растение накапливает влагу,
так сказать образовывает запасы на черный день. Благодаря сильно
развивающейся корневой системе при благоприятной влажности
хлорофитум используют на его родине для укрепления откосов,
склонов, то есть на борьбу с эрозией почвы, оврагообразованием и
оползнями.
• Листья хлорофитум имеет длинные, свободно свисающие,
насыщенного зеленого цвета, есть сорта с белыми, оранжевыми
продольными полосами. Листья собраны в прикорневую розетку. В
дикой природе встречаются экземпляры до 1 м в диаметре. В условиях
квартиры растение может достичь 50 см в поперечнике. Правила ухода
• Обращая внимание на естественную среду обитания
хлорофитумов, заметим, что температурный режим
произрастания довольно широк: от +15 до +27 градусов.
• Может вынести непродолжительное понижение до +10 градусов.
• Прекрасно себя чувствует без прямых солнечных лучей или под
непродолжительным солнцем.
• В летнее время хорошо реагирует на «прогулки» — можно
выставлять вазоны на лоджии, балконы.
• Не переносит абсолютное отсутствие естественного освещения.
• Разумеется, заливать растение не следует – это может привести
к развитию корневых гнилей.
• К влажности воздуха особых претензий нет, при сильной жаре по
желанию проведите опрыскивание кустика из пульверизатора. Фикус каучуконосный ('Резиновое дерево')
 FICUS ELASTICA
Родина фикуса – ЮгоВосточная Азия,
острова Ява, Цейлон и Барнео, а так же
тропики и субтропики Австралии. Это
растение относится к семейству тутовых и
в народе часто называется каучуковым
деревом, так как его сок на пятнадцать
процентов состоит их указанного
вещества.
 Фикус — полезное комнатное растение.
Как и любой другой домашний цветок, он
очищает воздух.  Причем влияние фикуса
распространяется не только на вредные
соединения, например, бензол и
формальдегид, но и на бактерии.
Содержание последних в помещении изза
присутствия фикуса снижается более чем
на 40 процентов. Правила ухода
•
 Разновидности фикусов с большими листьями собирают много пыли,
что мешает растениям правильно питаться, да и выглядит некрасиво.
• Листья у таких видов нужно время от времени протирать влажной
губкой.
• Это растение любит в повышенную влажность воздуха.
• Фикусы надо размещать в хорошо освещённых местах. Обилие света –
самое важное условие для хорошего самочувствия фикусов.
Нежелательны для фикуса сквозняки и переохлаждение почвы. Не
нужно ставить его на холодный подоконник и на пол.
• Фикусы удобряют в период активного роста, т.е. с марта по сентябрь.
Подкормку вносят 1 раз в две недели. Удобрения надо использовать с
преобладанием азотной составляющей. Сенполия узамбарская фиалка
(Saintpaulia)
Узамбарская фиалка была открыта в 1892 году
бароном Вальтером фон СенПолем (1860—
1940), комендантом Узамбарского округа —
колонии Германии, находившейся на
территории современных Танзании, Бурунди и
Руанды. Правила ухода
• Температурный режим должен быть ровным, не слишком жарким
летом и не слишком холодным зимой. Оптимальная температура
+18..+24°C. Узамбарские фиалки не любят резких колебаний
температур и сквозняков.
• Узамбарская фиалка предпочитает яркий свет, но не любит
прямых солнечных лучей, следовательно, если растение стоит на
солнечном подоконнике, его надо затенять, а зимой желательно
дополнительное освещение флуоресцентными лампами, чтобы
световой день фиалок составлял 13-14 часов. В этом случае сенполии
будут цвести и зимой.
• Полив для сенполий нужен равномерный. Поверхностный слой
почвы должен быть постоянно влажным, но заливать растение тоже
нельзя. Поливать осторожно, под корень. Лишнюю воду из поддона
надо сливать. Вода для полива должна быть не холодной и
желательно мягкой, во всяком случае, её надо обязательно
отстаивать. Узамбарская фиалка, листья в особенности, не терпит
опрыскивания. При попадании капель воды на листья они могут
загнивать. Чтобы обеспечить достаточную влажность воздуха,
горшки с сенполиями хорошо поставить на поддон с водой, но так,
чтобы сам горшок воды не касался или уложить на поддон влажный Герань Зигокактус Монстера

description: Эти растения есть у нас дома

description: Хлорофитум (Chlorophytum)

description: Герань

description: Зигокактус

description: Монстера

intro: Данная  презентация подготовлена для защиты экологического проекта по теме "Мои любимые комнатные растения".  Экологический проект был выполнен учащейся 5 класса под руководством учителя биологии. Задачей данного проекта было узнать русские и латинские названия растений, которые есть у ученицы дома; узнать родину выбранных растений и подробно изучить правила ухода за этими растениями.

title: Презентация проекта по биологии учащейся 5 класса "Мои любимые комнатные растения"


file_name: использование добыча полезных ископаемых.ppt

intro:
В данном материале наглядно представлена тема"Использование, добыча и охрана полезных ископаемых" УМК Планета знаний страницы учебник 63-67.
1.•	Какие полезные ископаемые из этой коллекции вы узнали?
2.как изменяется поверхность суши в результате деятельности человека?
3.добыча
4. карьеры
5. шахты
6.добыча нефти и газа
7. физкультминутка
8-11. использование полезных ископаемых
12.последствия добычи полезных ископаемых
13. физкультминутка
15.спасибо за урок

title: презентация к уроку окружающего мира 3 класс УМК Планета зннаний " Использование, охрана и добыча полезных ископаемых"


extracted_text:
Кладовая природы
почва Бьют меня ногами,
 Режут ножами.
называется?
 Каждый хочет растоптать.
 А я с подарками опять.
 Вы уже, должно быть,
догадались, как она земля почва Что такое почва?
Что такое гумус?
Как по – другому
можно назвать гумус?
Как отличить
почвенный слой земли от слоя,
который лежит ниже? Почва под лупой
перегной Брось комочек почвы в воду Нагревание почвы
Вода и
минеральные
соли
Вода и минеральные соли рыхлая водопроницаемость теплопроводность В.В. Докучаев пашни
пастбища
маломощные почвы
неплодородные Причины разрушения почв
Тяжелая
техника
засоление
эрозия
ядохимикаты
Неправильная распашка

description:
Кладовая природы
почва

description: земля

description: почва

description:
Почва под лупой
перегной

description: Брось комочек почвы в воду

description: рыхлая

description: водопроницаемость

description: теплопроводность

description: В.В. Докучаев

intro:
1.	сформировать представление учащихся о почве – как важнейшая часть экосистемы; выявить совместно с детьми основные свойства почвы, в процессе опытов установить состав почвы; узнать о преобладающих почвах родного края, дать представление о новых научных терминах;
2.	 развивать умение сравнивать, анализировать, ставить проблему, выдвигать гипотезу и находить ее научное обоснование в практической деятельности;
3.	 воспитывать умение работать в группе; формировать  умения  работы с научным текстом, умения выявлять причинно- следственные связи между живой и неживой природой;
4.	делать выводы на основе проведенных опытов;

title: презентация к уроку окружающего мира 3 класс умк Планета знаний тема: "Почва"


extracted_text:
Косоглазие: содружественное,
Косоглазие: содружественное,
Нистагм. Клиника, диагностика,
Нистагм. Клиника, диагностика,
паралитическое, скрытое.
паралитическое, скрытое.
лечение, профилактика.
лечение, профилактика. Аккомодация - это способность глаза
Аккомодация - это способность глаза
четко видеть предметы на разном
четко видеть предметы на разном
расстоянии от глаза. За
расстоянии от глаза. За
аккомодацию отвечает
аккомодацию отвечает
аккомодационный аппарат,
аккомодационный аппарат,
который состоит из:
который состоит из:
• аккомодационной или цилиарной
аккомодационной или цилиарной
мышцы;
мышцы;
• цинновых связок, которые тянутся
цинновых связок, которые тянутся
от цилиарного тела до капсулы
от цилиарного тела до капсулы
экватора хрусталика;
экватора хрусталика;
• хрусталика.
хрусталика. Среди патологических состояний аккомодации
Среди патологических состояний аккомодации
различают:
различают:
• Спазм аккомодации.
Спазм аккомодации.
• Паралич аккомодации и слабость аккомодации.
Паралич аккомодации и слабость аккомодации.
– Спазм аккомодации или псевдомиопия. Среди причин
Спазм аккомодации или псевдомиопия. Среди причин
связанных с состоянием организма выделяют:
связанных с состоянием организма выделяют:
•   хронические заболевания, сопровождающиеся
хронические заболевания, сопровождающиеся
ослаблением организма,
ослаблением организма,
• вегетоневрозы,
вегетоневрозы,
• повышенный тонус парасимпатической иннервации,
повышенный тонус парасимпатической иннервации,
• аметропии,
аметропии,
• нестойкое бинокулярное зрение,
нестойкое бинокулярное зрение,
• недостаточность фузионных резервов.
недостаточность фузионных резервов.
– Среди причин связанных с наружной средой выделяют:
Среди причин связанных с наружной средой выделяют:
• плохое освещение при работе на близком расстоянии,
плохое освещение при работе на близком расстоянии,
• неправильная посадка,
неправильная посадка,
• приближение текста к глазам,
приближение текста к глазам,
• неправильный режим работы и отдыха,
неправильный режим работы и отдыха,
• резкое сокращение пребывания на свежем воздухе.
резкое сокращение пребывания на свежем воздухе.
– Наследственность.
Наследственность. Лечение спазма
Лечение спазма
аккомодации:
аккомодации:
• снижение зрительной нагрузки,
снижение зрительной нагрузки,
• применение БСПО по Утехину,
применение БСПО по Утехину,
• общее оздоровление,
общее оздоровление,
• Использование глазных капель,
Использование глазных капель,
повышающих тонус симпатической
повышающих тонус симпатической
иннервации /мезатон, эфедрин/,
иннервации /мезатон, эфедрин/,
• электрофорез спазмолитической смеси по
электрофорез спазмолитической смеси по
Черикчи,
Черикчи,
• рефлексотерапия,
рефлексотерапия,
• магнитотерапия,
магнитотерапия,
• лазеротерапия,
лазеротерапия,
• развитие резервов аккомодации методиками
развитие резервов аккомодации методиками
Дашевского, Аветисова, Ватченко.
Дашевского, Аветисова, Ватченко. В зависимости от величины
В зависимости от величины
миопия делится на три
миопия делится на три
степени:
степени:
•Слабая – до 3,0 Д
Слабая – до 3,0 Д
•Средняя – от 3,25 Д до 6,0 Д
Средняя – от 3,25 Д до 6,0 Д
•Высокая – от 6,25 Д и более
Высокая – от 6,25 Д и более Существуют 5 стадий изменений
Существуют 5 стадий изменений
глазного дна при миопии:
глазного дна при миопии:
• І стадия - с темпоральной стороны ДЗН появляется
І стадия - с темпоральной стороны ДЗН появляется
беловатый серп оголенной склеры, шириной до 1/4
беловатый серп оголенной склеры, шириной до 1/4
диаметра ДЗН.
диаметра ДЗН.
• II стадия - темпоральный склеральный конус
II стадия - темпоральный склеральный конус
достигает 1/2 диаметра ДЗН. Макула теряет
достигает 1/2 диаметра ДЗН. Макула теряет
нормальные световые рефлексы, появляется слабая
нормальные световые рефлексы, появляется слабая
неравномерная депигмен-тация глазного дна по
неравномерная депигмен-тация глазного дна по
периферии.
периферии.
• III- стадия - конус достигает размера ДЗН, видны
III- стадия - конус достигает размера ДЗН, видны
сосуды хориоидеи. Неравномерность пигментации
сосуды хориоидеи. Неравномерность пигментации
макулы /паркетное глазное дно/.
макулы /паркетное глазное дно/.
• ІV стадия - конус больше диаметра ДЗН, становится
ІV стадия - конус больше диаметра ДЗН, становится
круговым, стафилома. Глазное дно депигментовано.
круговым, стафилома. Глазное дно депигментовано.
Макула напоминает ткань, изъеденную молью.
Макула напоминает ткань, изъеденную молью.
• V стадия - к изменениям ІV стадии присоединяется
V стадия - к изменениям ІV стадии присоединяется
появление кровоизлияний, очаги атрофии в центре
появление кровоизлияний, очаги атрофии в центре
макулы /пятно Фукса/.
макулы /пятно Фукса/. Цель лечения приобретенной прогрессирующей
Цель лечения приобретенной прогрессирующей
миопии - остановить её прогрессирование,
миопии - остановить её прогрессирование,
предупредить возник-новение дистрофических
предупредить возник-новение дистрофических
изменений сетчатки и сосудис-той оболочки.
изменений сетчатки и сосудис-той оболочки.
Для этого применяют:
Для этого применяют:
• Оптическую коррекцию при слабой и
Оптическую коррекцию при слабой и
средней степенях миопии; с целью
средней степенях миопии; с целью
устранения напряже-ния аккомодации и
устранения напряже-ния аккомодации и
конвергенции используют БСПО по Утехину.
конвергенции используют БСПО по Утехину.
• Общее оздоровление организма.
Общее оздоровление организма.
• Лечение нарушений аккомодации и
Лечение нарушений аккомодации и
конверген-ции.
конверген-ции.
• Склеропластические операции.
Склеропластические операции.
• В нашей стране такую операцию впервые
В нашей стране такую операцию впервые
сделал Шевалёв М.М. в І930 р. Теперь
сделал Шевалёв М.М. в І930 р. Теперь
предложено много методик
предложено много методик
склеропластики.
склеропластики.

file_name: 1 патология глазодвигательного аппарата - клиника, диагности.ppt

intro: Флавоноиды история изучения русовия согдиана она хорошая плодородная лутшая мирею ИМ ползуется в фармокологи и научной медицине она лучшая и толькот ноа может быть лекапрством для других и она самая луяыловдл ыавыдларвыа ывоарвылоарлоывраолр фдаодвао екнке6нкенект ененекнарапрарапр авпвпавп апвапап впапва аппвпв

title: Взгляд на 21 век с Флавоноидами


extracted_text:
ТЕМА УРОКА:
ПРОИСХОЖДЕНИ
Е  ЖИЗНИ
НА ЗЕМЛЕ Проблемные вопросы
• Как возникла жизнь на Земле?
• Какие существуют взгляды и
гипотезы о
   происхождении
                  жизни на Земле?
• Какая из них
                   наиболее
                       убедительна? Цели  урока
Биология
• Цели урока: познакомиться с основными гипотезами
происхождения жизни, провести их анализ.
Русский язык
• Цели урока: обобщить и систематизировать знания
по разделу «Фонетика», закрепить умение находить
основные звуковые процессы в слове,
      совершенствовать навыки фонетического разбора. Жизнь – это…
                              «питание, рост и одряхление»
                                                         Аристотель
                             «стойкое единообразие процессов
                              при различии внешних влияний»
                                                               Г. Тревиранус
                                   «совокупность функций,
                             сопротивляющихся смерти» М.Биша
                           «химическая  функция» А.Лавуазье
        «сложный химический процесс» И.П.Павлов
«особая, очень сложная форма движения материи»

А.И.Опарин жизнь  [ж ы з, н,]
совокупность  [с а в а к у п н а с, т,]
очень  [ о ч э н,]
процесс  [п р а ц э с] Основные свойства живых организмов.
     – сложность и высокая степень

организации живых существ
 – обмен веществ и энергии
 – единство химического  состава
 – дискретность  (прерывистость, раздельность)

– раздражимость
  – рост организмов
 – развитие
  – самовоспроизведение (размножение)
– способность к саморегуляции Жизнь - это комплекс свойств:
    обмен веществ, способность к
росту и развитию,
воспроизведению себе подобных,
раздражимость и подвижность. РАЗВИТИЮ [р а з, в, и т, и й, у]

ВОСПРОИЗВЕДЕНИЮ
[в а с п р а и з, в, и д, э н, и й, у] Основные точки зрения
на происхождение жизни
на Земле
АБИОГЕНЕ
З
БИОГЕНЕЗ
"живое из неживого"
«живое из живого»
АБИОГЕНЕЗОсновные точки зрения на происхождение жизни на ЗемлеБИОГЕНЕЗ Гипотезы происхождения
жизни
№
Название
гипотезы
Сторонники
гипотезы
Основные
положения ГИПОТЕЗ
Ы
БИОГЕНЕ
ЗА
Живое    из
Живого… Гипотеза креационизма
Жизнь создана Высшим Разумом
(Богом, Творцом)
Сторонники:  Карл Линней (1707 -1778
г.г ), Жорж Леопольд Кювье (1769 -
1832 г.г.) Гипотеза Панспермии
(от греч. «pan» – все, «sperma» –
семя)
Анаксагор (500-428 до н.э.) - древнегреческий
философ,  математик и астроном, основоположник
афинской философской школы. В V в. до н.э.
высказал идею космического посева – панспермии:
жизнь возникла из «семени», которое существует
«всегда и везде», «зародыши жизни» занесены на
Сторонники гипотезы панспермии:
Землю метеоритами или космической пылью...
Юстас Либих (1803-1873),
Сванте Аррениус (1859-1927)
Вернадский Вл. Ив. (1863-1945) Теория стационарного
состояния, или…
Гипотеза Вечной Жизни
В 1880 г. выдвинута
немецким ученым В.
Прейером.
• Рассматривал
раскаленные массы
формировавшегося
земного шара как
гигантские живые
организмы со своим
особым обменом
веществ.
• Остывшие массы
выпадали из жизненного
круга и составляли
неорганическую Витализм
      (от лат. vitalis — жизненный, животворный,
живой)
• «Жизненная сила»
присутствует всюду
     достаточно лишь
«вдохнуть» её, и
неживое станет
живым
Сторонники:
Ж. Б. Ламарк,
философ Г.
Лейбниц. ГИПОТЕЗЫ

АБИОГЕНЕ
ЗА
Живое    из
Неживого... САМОЗАРОЖДЕНИЕ
В Средние века «удавалось» наблюдать
зарождение  живых существ, таких как
ЖИЗНИ
насекомые, черви, угри, мыши, в разлагающихся
или гниющих остатках организмов. Считалось,
что есть деревья, из плодов которых, упавших на
землю, образуются птицы, из упавших в воду –
рыбы.
Самозарождение
ягнят
Самопроизвольное зарождение
 Бернакельских гусей Гипотеза
самозарождения
Бельгийский врач Ван Гельмонт
(1579 – 1644 г.г.) предлагал рецепт
для зарождения мышей: «Положи в
горшок зерна, заткни его грязной
рубашкой и жди. Что случится? Через
21 день появятся мыши: они
зародятся из испарений
слежавшегося зерна и грязной
рубашки…»
Аристотель (384 – 322 г.г. до н.
э.), которого называют основателем
биологии, писал, что «лягушки и
насекомые заводятся в сырой
почве…» Современная наука
признает только
естественное
происхождение жизни в
результате развития
материи и действия
физических и химических
сил… Гипотеза биохимической
эволюции
Высказана в 1924 г.
Александром Ивановичем
Опариным, русским биохимиком,
по его мнению, жизнь возникла
естественным путем из
неорганической материи,
биологической эволюции
предшествовала химическая,
решающую роль в превращениях
неживого в живое сыграли белки.
Сходная гипотеза была независимо
высказана английским биологом  Дж.
Холдейном в 1929 г., который за
основу взял самовоспроизведение НК,
но подчёркивал приоритет А.И.
Опарина в этом вопросе. Гипотезы происхождения
жизни
Основные положения
Сторонники
Жизнь создана Высшим Разумом (Богом, Творцом)
Карл Линней (1707 1778 г.г ),
Жорж Леопольд Кювье (1769
1832 г.г.)
Анаксагор (500428 до н.э.) ,
Юстас Либих (18031873),
Сванте Аррениус (18591927),
Вернадский В. И. (18631945)
Немецкий ученый В. Прейер. Рассматривал раскаленные массы
Жизнь возникла из «семени», которое существует
«всегда и везде», «зародыши жизни» занесены на
Землю метеоритами или космической пылью...
Гипотеза
Гипотеза
креационизма
Гипотеза
Панспермии
Гипотеза
Вечной
Жизни
Витализм
Ж. Б. Ламарк,
философ Г. Лейбниц.
САМОЗАРОЖДЕ
НИЕ   ЖИЗНИ
Гипотеза
биохимическ
ой эволюции
Бельгийский врач Ван
Гельмонт (1579 – 1644 г.г.),
Аристотель (384 – 322 г.г. до
н. э.).
А. И. Опарин,
Дж. Холдейн.
формировавшегося земного шара как гигантские
живые организмы со своим особым обменом
веществ.
«Жизненная сила» присутствует всюду
   достаточно лишь «вдохнуть» её, и неживое станет
живым.
В Средние века «удавалось» наблюдать зарождение
 живых существ, таких как насекомые, черви, угри,
мыши, в разлагающихся или гниющих остатках
организмов.
Жизнь возникла естественным путем из
неорганической материи, биологической эволюции
предшествовала химическая, решающую роль в
превращениях неживого в живое сыграли белки. ЖИЗНЬ  [ж] [з,] [н,]
 РОЛЬ   [р] [л,]
ЖИВОЕ  [ж] [в] [й,] ЖИВЫХ  [ж] [в] [х]
 МЫШИ   [м] [ш]
ОСТАТКАХ  [с] [т] [т] [к] [х] Проблемные вопросы
• Как возникла жизнь на Земле?
• Какие существуют взгляды и
гипотезы о
   происхождении
                  жизни на Земле?
• Какая из них
                   наиболее
                       убедительна? ИТОГ
           Итак, существует 6 основных
гипотез происхождения жизни на
Земле. Каждая из них имеет свои
сильные и слабые стороны, но ни
одна не дает точного ответа на
вопрос о происхождении жизни.
Наиболее убедительна гипотеза
биохимической эволюции, но
она никогда не будет доказана
до конца. Тест по теме: «Происхождение жизни на Земле».
1. Сторонники какой гипотезы утверждали, что всё
живое и неживое создано Богом?
А)  Панспермии;                 Б)  Стационарного состояния;
В)  Креационизма;              Г)  Витализма.
2. Сторонники какой гипотезы утверждали, что
«Жизненная сила» присутствует всюду, достаточно лишь
«вдохнуть» её, и неживое станет живым.
А)  Панспермии;                Б)  Стационарного состояния;
В)  Креационизма;                  Г)  Витализма. 3. Сторонники теории самозарождения жизни.
А)   Аристотель, Гельмонт;     Б)  Ф.Реди, Л. Пастер;
В)  К.Линней, Ж.Кювье;        Г)  А.И.Опарин, Д.Холдейн.
4. Русский учёный, предложивший теорию биохимической
эволюции.
А)  А.И. Опарин;                         Б)  В.И.Вернадский;
В)  М.М.Тереховский;                Г)  Аристотель
5. В соответствии с гипотезой  панспермии:
А)  Жизнь переносится с планеты на планету;
Б)  Жизнь возникла из «семени», которое существует «всегда
и везде»;
В)  Жизнь зародилась на Земле в водах первичного океана;
Г) Жизнь появилась одновременно с появлением Земли. Тест по теме: «Фонетика»

6. Фонетическая транскрипция слова ЗЕМЛЯ выполнена
верно:
А)  [з, и м л, а]                Б)  [з, е м л, а]
В)  [з, е м л, я]                 Г)  [з и м л я]
7. В каком слове происходит оглушение согласного?
А)  Витализм              Б)  Креационизм
 В)  Биогенез               Г)  Жизнь
8. В каком слове гласная буква обозначает два звука?
А)  Организм                Б)  Эволюция            В)  Абиогенез
             Г)  Химический 9. Сколько гласных звуков в русском языке?
А)  33             Б)   10            В)   8             Г)  6

10. Назовите мягкие непарные согласные звуки.
А)  [м,] [н,] [л,] [р,] [й,]                    Б)  [ч,] [щ,] [й,]
В)  [х,] [ц,] [ч,] [щ,]                          Г)  [ж,] [ш,] [ц,]
Тест «Происхождение жизни на Земле»
Выполнил ______________________________________________
Гр № ____________ курс __________
6
1
2
3
4
7

8

9

10

5

Оценка_________________
Оценка_________________________ Эталон ответов:
2
     Г
3
     А
4
      А
5
      Б
7
      В
8
      Б
9
      Г
10
       Б
1
6
  В

  А Любите жизнь такой, как есть!
Любите вдох и выдох вволю!
Печаль и радость  все не счесть.
Не осуждайте свою долю...
Есть море счастья, но и боль...
Есть детство, юность, но и старость.
И в каждом времени есть роль,
И не ссылайтесь на усталость...
Любите жизнь внутри и вне!
Осознавая случай, место,
Пространство, Время... Все в судьбе
Печется словно бы из теста...
А пекарь  Мастер, но рецепт
Мы постоянно изменяем,
То в долг берем, то на акцепт,
То соль и перца добавляем...
А пекарь знает, что к чему,
Как и зачем, когда и сколько...
Любите жизнь без "почему",
А всех вопросов будет столько...
Как звезд на небе... Всех не счесть...
Ответы сердцем познаются.
Придет и к вам благая Весть.
Пусть слезы в прошлом остаются.

file_name: Происхождение жизни на Земле.pptx

description:
ГИПОТЕЗ
Ы
БИОГЕНЕ
ЗА
Живое    из
Живого…

intro:
На всех этапах урока обучающиеся вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность. Этапы урока тесно взаимосвязаны между собой.
       Содержание учебного материала представлено наглядно (видеофильм, презентация), прослеживается связь с жизнью, наблюдается интеграция содержания учебного материала в жизненные ситуации.
     Используются разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности обучающихся в учебном процессе.

title: Презентация к бинарному уроку  биологии и русского языка  на тему: «Происхождение жизни на Земле»


extracted_text:
ПРОИСХОЖДЕНИЕ
ЧЕЛОВЕКА СИСТЕМАТИКЕ
ЧЕЛОВЕКА СХОДСТВО ЧЕЛОВЕКА
 С ЖИВОТНЫМИ
 Деление зубов на клыки, резцы и коренные.
 Зародыш развивается в материнском организме
(матке), а затем выкармливается молоком.
 Есть ушная раковина.
 Неизменная температура тела, а также
интенсивный обмен веществ.
 Наличие брюшной и грудной полостей, таких
же органов в полостях, желез и рудиментов.
 Такая же схема строение, а также схожие
системы органов. ОТЛИЧИЕ ЧЕЛОВЕКА
ОТ ЖИВОТНОГО
 Развитая мускулатура языка, мыслительная
деятельность, увеличенный объем мозга.
 У человека более развита речь и головной мозг.
 Развитие кисти руки для различных работ.
 Человек способен находится в вертикальном
положение, а животные в горизонтальном. У
животных более развиты мышцы шеи, а у
человека — мышцы конечностей и мимические
мышцы лица. ЭВОЛЮЦИЯ ЧЕЛОВЕКА ДВИЖУЩИЕ СИЛЫ
АНТРОПОГЕНЕЗА

file_name: Происхождение человека.pptx

description:
ПРОИСХОЖДЕНИЕ
ЧЕЛОВЕКА

description:
СИСТЕМАТИКЕ
ЧЕЛОВЕКА

description: ЭВОЛЮЦИЯ ЧЕЛОВЕКА

description:
ДВИЖУЩИЕ СИЛЫ
АНТРОПОГЕНЕЗА

intro: Презентация по дисциплине Биология, по теме "Происхождение человека" для учащихся 11 класса, для студентов первого курса, для копилки методических разработок уроков  для учителей и преподавателей колледжей, в помощь  при проведений занятии, открытых уроков по данной дисциплине. Презентацию можно использовать в качестве самостоятельной работы для учащихся на уроке.

title: презентация


extracted_text:
Животный мир
Ростовской области Влияние географического
положения Ростовской области на
животный мир
    Территория РО населена разными животными. На
видовой состав животного мира влияние оказывает
географическое положение области. Соседство с
лесостепными и полупустынными территориями
обеспечивает присутствие на территории  РО
животных перечисленных зон. На севере области
оленей и косуль, а на юговостоке  корсака и
ушастого ежа. Выход территории к водам
Таганрогского залива, определяет наличие в видовом
составе её животного мира животных Азовского
бассейна. Ещё один важный момент, территория
области находится на пути перелёта мигрирующих
птиц. Поэтому многие её водоёмы являются местами
гнездовий или стоянок перелётных птиц. Птицы
 В лесах на севере области поют жаворонок, соловей.
 В населённых пунктах прижились и живут рядом с людьми
ворон, воробей, грач, синица, скворец.
 Многие виды птиц, обитающие на территории Ростовской
области, относятся к водоплавающим птицам. Достаточно
удивительный и загадочный факт. Ведь климат территории
засушлив. Отгадка заключается в исторически установленном
направлении миграции птиц. В этом причина большого
количества водоплавающих птиц в нашем степном краю.
 Некоторые птицы остаются здесь для гнездовий  серые гуси,
лебеди, чирки, кряквы, серая и жёлтая цапли. В водоёмах
области обитает много редких птиц. Например, на водных
просторах Западного Маныча встречаются очень интересные
птицы  пеликаны (розовый и кудрявый).
 К числу птиц, не улетающих зимой, относятся серая куропатка,
большая синица, воробьи, филин. Перепел, журавлькрасавка,
чибис, серая цапля, стрепет, степной орёл и другие птицы
улетают в тёплые края.  Типичными представителями степной
зоны среди птиц, обитающих на
территории Ростовской области,
являются дрофа, перепел, скопа,
стрепет, серая куропатка, степной орёл,
степной жаворонок. Примеры редких видов птиц
Ростовской области
    Скопа  хищная птица отряда
соколообразных. Достаточно большая,
около 60 см в длину. Размах крыльев
достигает 1,8 метров. Распространена в
северной части территории. Обитает в
пойменных лесах, тянущихся вдоль
водоемов. Питается рыбой. Редка,
очень малочисленна, охраняется. Скопа Степной орёл
 Степной орёл  хищная птица отряда
ястребообразных. Любит пространства
всхолмлённой равнины. Гнездится на
курганах, на металлических опорах линий
электропередач. Дневной хищник.
Добычу, а таковой являются все мелкие и
средние по величине степные животные,
высматривает паря в воздухе. Изза
изменения условий обитания стал редок. Дрофа
 Дрофа  птица отряда журавлеобразных.
Большая, с сильными ногами, она хорошо
приспособлена к обитанию в условиях открытой
степи. Легко передвигаясь по траве и быстро
бегая, дрофа обеспечивает себе безопасные
условия проживания. Может долго обходится
без воды. Гнездо устраивает на земле. Питается
молодыми побегами растений, семенами,
насекомыми и мелкими позвоночными. Ареал
проживания значительно уменьшился, и следом
уменьшилось численность птиц. В настоящее
время дрофа редка и малочисленна. Стрепет
 Стрепет  птица семейства дроф отряда
журавлеобразных. В отличие от дрофы  небольшая по
размеру (длина около 40 см). Окраска у стрепета цвета
выгоревшей степи. Она помогает ему хорошо
маскироваться и в степи, и на открытой • земле. Высокой
травы стрепет не любит, предпочитая открытые
равнинные участки. Питается растительной и животной
птицей. Может долго обходится без воды. Налицо все
признаки, которые должны обеспечить этому виду птиц
выживаемость в степной зоне. Но изменение условий
обитания (распашка степей), и уменьшение ареала
обитания привели к тому, что стрепет стал редок. Серая куропатка
 Серая куропатка. Птица отряда
курообразных. Типично степная птица.
Летать не может. Очень быстро бегает.
Имеет одинаковый для любого сезона
года серый цвет оперенья. Корм
семена диких трав. Рыбы
 Фауна водоёмов Донского края
разнообразна и богата. В том числе
разнообразен видовой состав рыб. Все они в
зависимости от мест обитания и размножения
распределились на четыре группы:
  морские
  проходные
  полупроходные
  пресноводные рыбы
  морские рыбы Морские рыбы
 Постоянным местом их обитания
является Азовское море. Иногда
некоторые виды морских рыб (такие
как  бычки, игларыба) заходят в
дельту Дона. Проходные рыбы
 Живут эти рыбы в Азовском море, но
для размножения входят в реки Дон,
Миус и другие реки.К ним относятся
самые ценные породы рыб: осетровые
(белуга, осётр, севрюга), сельдь, рыбец,
тарань. Заходят проходные рыбы и в
воды Северского Донца. В возрасте 5
12 месяцев молодь этих рыб
возвращается в Азовское море.    Белуга
   Осетр  Самая крупная рыба из тех, что
обитают в водоёмах нашей области
(после белуги)  сом. Встречаются
экземпляры по 100 кг веса (около 2
метров в длину). Питается сом мелкой
рыбой, лягушками, раками, пиявками. Млекопитающие
 На территории Ростовской области
обитает 76 видов млекопитающих, в
том числе  грызуны, зайцеобразные,
насекомоядные, копытные, летучие
мыши (рукокрылые) и хищники. Грызуны
 Грызунов на территории Ростовской области 29 видов.
Это  бобры, ондатры, сурки, суслики, мыши, полёвки,
слепыши. Бобры обитают в пойменных лесах (по
берегам рек) севера области. Ондатра  в дельте Дона.
Эти грызуны ведут полуводный образ жизни.
Остальные грызуны живут в условиях открытой степи,
проводя основную часть своей жизни в норах. Многие
из них ведут ночной образ жизни, так как днём
являются объектом охоты степных хищников. Сурки,
суслики, мыши, полёвки питаются зерном и семенами
разных трав, тем самым, вредя посевам и пастбищам.
Кроме того, грызуны являются природными носителями
многих паразитов и переносчиками возбудителей
инфекционных болезней животных и человека.  Ондатра
 Бобр Зайцеобразные
 На территории Ростовской области
всего 1 вид. Заяцрусак. Ведёт ночной
образ жизни. Днём спит, а вечером
направляется на кормёжку. Нор не
роет. От опасности спасается бегством,
или затаивается. Причём, от наземных
хищников (лисы, волка) убегает. А от
хищных степных птиц (орла, ястреба) и
человека затаивается. Насекомоядные
 Насекомоядных 9 видов. Это  кроты, ежи,
землеройки и очень редкий представитель
насекомоядных  русская выхухоль. Из
насекомоядных РО только выхухоль ведет
полуводный образ жизни. Она обитает в
пойменных лесах северной части Ростовской
области. Остальные насекомоядные живут в
условиях степи. Крот ведёт подземный
роющий образ жизни. Ежи ведут наземный
образ жизни, устраивая себе жилище в густой
траве. Зимой спят. Полезны. Едят вредных для
сельского и лесного хозяйства насекомых. Хищники
 Хищников 12
видов.
Представител
и семейства
псовых волк,
енотовидная
собака,
лисица.  Представители семейства куньих
барсук, выдра, горностай, ласка, норка,
перевязка, хорёк. Степной хорёк
полезный хищниксусликоед. Для
благоприятных условий жизни ему
нужны заросли кустарника и высокой
травы.  Выдра обитает у
пресных
водоемов.
Хорошо плавает.
Питается главным
образом рыбой.  Барсук один из крупных
представителей семейства куньих.
Редок, обитает в лесах. Питается
грызунами.  Перевязка  очень
полезное животное.
Быстра в охоте. За
один час способна
добыть не менее
четырёх грызунов.
Ласка питается
грызунами,
уничтожая большое
количество
представителей
мышиных. Люди,
путая ласку с крысой,
уничтожают её.
Принося тем самым
вред, причём, прежде
всего себе. Копытные
 Копытных животных на территории
Ростовской области немного. Постоянно
обитают кабан, косуля, олень и лось.
Периодически, как мигрирующие
животные, на территории области
появляются сайгаки. Сайгаки  стадные
животные.. Они способны питаться на
ходу, терпеть жажду. Основная их пища
 степная трава. Земноводные
 На территории РО 6 видов земноводных, в том
числе  бесхвостые их разновидности (лягушки,
жабы), и хвостатые  (тритоны). Лягушки, которые
обычно ведут водноназемный образ жизни,
обитают в болотистых местах и возле водоёмов. О
чём говорит даже название вида  озёрная
лягушка. Жабы (в том числе зелёная жаба) ведут
наземный образ жизни. Тритоны  малочисленны.
Предпочитают в качестве мест обитания
небольшие, хорошо прогреваемые водоёмы с
густой растительностью на берегу. Насекомые,
моллюски  их обычный рацион питания. Зимой,
как и многие другие животные, земноводные спят. Пресмыкающиеся(рептилии)
 На территории РО обитает 18 видов
пресмыкающихся, в том числе  ящерицы,
змеи (ужи, гадюки, полозы) и болотная
черепаха. Зимой, чтобы спастись от холода,
пресмыкающиеся спят. Летом в жару
прячутся от солнца в тень. Черепаха болотная
плавает, ныряет и довольно быстро бегает по
суше. Кормится днём и в сумерки. Её пища
моллюски, насекомые, даже мелкая рыбёшка.
Змеи  это хищники. Они питаются мелкими
животными, в основном из семейства
мышиных. Водные ужи добавляют в свой
рацион рыбу и лягушек. Летучие мыши(рукокрылые)
 На территории Ростовской области
обитает 9 видов летучих мышей.
Животные ведут ночной образ жизни.
Насекомоядны. Вечерница гигантская
 Вечерница
гигантская  одна
из разновидностей
летучих мышей,
обитающих в
пределах
Ростовской
области. Членистоногие
 Самый большой видовой состав в фауне
РО имеют членистоногие (насекомые,
паукообразные, ракообразные и другие
беспозвоночные). Всего около 13,2 тысяч
видов. Из них самые многочисленные
насекомые, которых более 12 тысяч
видов. За насекомыми следуют
паукообразные, которых более тысячи
видов. Ракообразных на территории
области более 180 видов. Берегите животных – они
наши меньшие братья!
Составитель: Меланьина О.Е. учитель биологии ГКОУ
РО «Каменская специальная школа – интернат».

file_name: животный мир Ростовской области.ppt

description:
Животный мир
Ростовской области

description: Скопа

description:
   Белуга
   Осетр

description:
 Ондатра
 Бобр

intro: Влияние географического положения Ростовской области на  животный мир. Территория РО населена разными животными. На видовой состав животного мира влияние оказывает географическое положение области. Соседство с лесостепными и полупустынными территориями обеспечивает присутствие на территории  РО животных перечисленных зон. На севере области - оленей и косуль, а на юго-востоке - корсака и ушастого ежа. Выход территории к водам Таганрогского залива, определяет наличие в видовом составе её животного мира животных Азовского бассейна. Ещё один важный момент, территория области находится на пути перелёта мигрирующих птиц. Поэтому многие её водоёмы являются местами гнездовий или стоянок перелётных птиц.

title: презентация по биологии "Животный мир Ростовской области"


extracted_text:
По своим физическим характеристикам планет
Солнечной системы делятся на планеты
земной группы и планетыгиганты
К планетам земной группы относятся: Меркурий, Венера,
Земля и Марс ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПЛАНЕТ ЗЕМНОЙ ГРУППЫ
Общая
динамических свойств
планет земной группы
характеристика
Сходство планет земной группы не исключает и значительного
различия в массе, размерах и других характеристиках Меркурий – «вторая луна»!
Когда космический аппарат «Маринер10» передал первые
снимки Меркурия с близкого расстояния, астрономы
всплеснули руками: перед ними была вторая Луна!
Меркурий очень похож на Луну. В истории обоих небесных тел
был период, когда лава потоками вытекала на поверхность. Меркурий  —  самая  близкая  к  Солнцу  планета  из  9  главных  планет
солнечной  системы,  и,  в  соответствии  с  3  законом  Кеплера  имеет
самый  маленький  период обращения  вокруг  Солнца  (88  земных
дней). И самую большую среднюю скорость движения по орбите (48
км/с).
Меркурий расположен близко к Солнцу.
Максимальная элонгация Меркурия всего 28 градусов,
поэтому его очень трудно наблюдать.
У Меркурия нет спутников. Данные  об  атмосфере  Меркурия  указывает  лишь  на  её  сильную
разрежённость.  Т.к.  критическая  скорость  слишком  мала,  а
температура  слишком  велика  для  того,  чтобы  Меркурий  мог
удерживать  атмосферу.  Однако  в  1985
году  при  помощи
спектрального  анализа  был  обнаружен  чрезвычайно  тонкий  слой
атмосферы  из  натрия.  Очевидно,  атомы  этого  металла  выделяются
поверхностью при бомбардировании ее потоками  частиц,  летящих от
Солнца.
Меркурий расположен очень
близко к Солнцу и захватывает
солнечный ветер своим
тяготением.

Атом гелия, захваченный
Меркурием, находится в
атмосфере в среднем 200 дней. У Меркурия есть слабое магнитное поле,
которое было обнаружено космическим аппаратом «Маринер10».
Высокая плотность и наличие
магнитного поля показывают,
что у Меркурия  должно быть
плотное металлическое ядро.
На долю ядра приходится
80 % массы  Меркурия.
Радиус ядра составляет 1800 км (75 %
радиуса  планеты). Температура поверхности в
полярных областях Меркурия, которые
Солнце никогда не освещает, может
держаться около – 210 °С.
Возможно, имеется  водяной лед.
Максимальная температура
поверхности Меркурия,
зарегистрированная датчиками,
+ 410 °С.

Перепады температур
на дневной стороне
изза смены времен года,
вызванной  вытянутостью орбиты,
достигают 100 °С. Венера   вторая  после  Меркурия  по  удаленности  от  Солнца
(108млн.км)  планета  земной  группы.  Ее  орбита  имеет  форму  почти
правильного круга. Венера совершает облет Солнца за 224,7 земных
суток со скоростью 35 км/сек.
Ось вращения Венеры
почти перпендикулярна к
орбитальной плоскости ,
поэтому там отсутствуют
сезоны года  один день
похож на другой, имеет
одинаковую
продолжительность и
одинаковую погоду.
Все  планеты  (кроме  Урана)  вращаются  вокруг  своей  оси  против
часовой стрелки (если смотреть со стороны Северного полюса мира),
то  Венера  вращается  в  противоположном  направлении    по  часовой
стрелке. Погодная  однотипность  еще  больше  усиливается  специфичностью
венерианской атмосферы  ее сильным парниковым эффектом.
Существование атмосферы
Венеры было еще обнаружено
в 1976 г. М.В.Ломоносовым при
наблюдениях прохождения ее
по диску Солнца.
Исследования  отраженного
с  помощью
телескопов  показали,  что  атмосфера  очень  отличается  от
атмосферы Земли.
спектра  Венеры Главные составляющие облаков Венеры  капельки серной кислоты
и твердые частицы серы. При помощи зондов было обнаружено что,
ниже облаков атмосфера содержит приблизительно от 0.1 до 0.4 %
процентов  водяного  пара  и  60  миллионных  частей  свободного
кислорода.  Наличие  этих  компонентов  указывает,  что  на  Венере
возможно когдато была вода, но теперь планета ее потеряла.
Изображение в
ультрафиолетовых лучах,
полученное с борта
межпланетной станции
"ПионерВенера",
демонстрирует атмосферу
планеты, плотно заполненную
облаками, более светлыми в
полярных областях (вверху и
внизу снимка) В  близи  поверхности  Венеры  удалось  измерить  скорость  ветров  —
примерно  13  км/ч.  Они  относительно  слабы,  однако  они  могут
перемещать  небольшие  частицы  песка  или  подобные  им.  На  больших
высотах  существуют  более  сильные  ветры.  На  высоте  45  км  были
отмечены  перемещения  ветров  со  скоростью  175  км/ч,  а  также  были
обнаружены  сильные  вертикальные  движения  воздуха.  Зонды,
проводившие  исследования  Венеры  принесли  данные,  которые  были
расшифрованы как свидетельства наличия молний.
Небо на Венере имеет яркий желтозеленый оттенок. части
плоскости,
характеризуемые
планеты  доминируют
Поверхность  Венеры  имеет  много  черт  подобных  Земным.  На
большей
низко
находящиеся
избыточными
вулканическими  структурами,  но  имеются  также  области  нагорья
больших  размеров  с  горными  хребтами,  вулканами,  и  системами
трещин.  Самая  большая  область  нагорья,  названная  Земля
Афродиты,  находится  в  экваториальной  области  Венеры.  Ее
размеры приблизительно равны размерам Африки.
относительно Твердое у Венеры ядро или жидкое – пока точно не известно.
Согласно самой правдоподобной гипотезе, венерианское ядро еще не
начало отвердевать и поэтому там не рождаются конвективные струи,
закручивающиеся  благодаря  вращению  планеты  и  генерирующие
магнитное  поле.  В  противном  случае  такое  поле  всетаки  должно
было возникнуть Применительно к Венере,
можно сказать, что климат и
погода на этой планете одно и
то же. На Венере эти условия
практически неизменны в
течение и суток и года. При
почти перпендикулярном
положении оси вращения
Венеры к орбитальной
плоскости ( наклон 3 )
колебания значений
метеорологических элементов
остаются в течение суток ( их
продолжительность 234
земных суток) почти
неизменными. Колебания
температуры у поверхности не
превышают 515 С. ЗЕМЛЯ Земля  обладает  одной  уникальной  особенностью  –  на  ней  есть
жизнь.  Однако  при  взгляде  на  Землю  из  космоса  это  не  заметно.
Хорошо видны облака, плавающие в атмосфере. Сквозь просветы в
них различимы материки.
Большая
океанами.
часть
же
Земли
покрыта
Появление  жизни,  живого
вещества – биосферы – на
нашей  планете  явилось
следствием её эволюции. В
свою  очередь  биосфера
значительное
оказала
влияние
на
весь
дальнейший
ход
природных процессов. Так,
не  будь  жизни  на  Земле,
её
химический
атмосферы
бы
совершенно иным.
состав
был Не  просто  «заглянуть»  в  недра  Земли.  Даже  самые  глубокие
скважины на суше едва преодолевают 10 – километровый рубеж, а под
водой  удаётся,  пройдя  осадочный  чехол,  проникнуть  в  базальтовый
фундамент не более чем на 1,5 км. На помощь приходят сейсмические
волны.
По  записям  колебаний  земной  поверхности  –  сейсмограммам  –  было
установлено,  что  недра  Земли  состоят  из  трёх  основных  частей:  коры,
оболочки (мантии) и ядра. Открытое  в  1905г.  изменение  магнитного  поля  Земли  в  пространстве  и  по
интенсивности  привело  к  заключению,  что  оно  зарождается  в  глубинах
планеты. Наиболее вероятный источник такого поля – жидкое железное ядро.
В  нём  должны  существовать  токовые  петли,  грубо  напоминающие  витки
провода  в  электромагните,  которые  и  генерируют  различные  составляющие
поля.
геомагнитного
В 30–е гг. сейсмологи установили, что у
Земли есть и внутреннее, твёрдое ядро.
Современное значение глубины границы
между  внутренним  и  внешним  ядрами
примерно 5150 км. Ещё  в  1912  г.  немецкий  исследователь  Альфред  Вегенер  выдвинул  гипотезу
дрейфа континентов.
В 50 – гг., когда широко проводились исследования дна
океана, гипотеза о крупны горизонтальных
перемещениях в литосфере получила новые
подтверждение. Значительную роль в этом сыграло
изучение магнитных свойств пород, слагающих
океаническое дно.
Используя концепцию дрейфа материков,
известную сегодня как «новая глобальная
тектоника», можно восстановить взаимное
расположение континентов в далёком прошлом.
Оказывается, 200 млн. лет назад она
составляли единый материк.
магнитные
Первые
карты
тихоокеанского  дна  у  берегов  Северной
Америки,  в  районе  хребта  ХуандеФука,
показали  наличие  зеркальной  симметрии.
Ещё
картина
обнаружена  с  обеих  сторон  центрального
хребта
океане.
Атлантическом
более
симметричная
же
в Известно,  что  наша  планета  образовалась  около  4,6  млрд.  лет  назад.  В
процессе формирования Земли из частиц протопланетного облака постепенно
увеличивалась её масса. Росли силы тяготения, а следовательно, и скорости
частиц,  падавших  на  планету.  Кинетическая  энергия  частиц  превращалась  в
тепло,  и  Земля  всё  сильнее  разогревалась.  При  ударах  на  ней  возникали
кратеры,  причём  выбрасываемое  из  них  вещество  уже  не  могло  преодолеть
земного
обратно.
тяготения
и
падало
Чем крупнее были падавшие тела, тем сильнее они
нагревали Землю. Энергия удара освобождалась
не на поверхности, а на глубине, равной примерно
двум поперечникам внедрившегося тела. А так как
основная масса на этом этапе поставлялась
планете телами размером в несколько сот
километров, то энергия выделялась в слое
толщиной порядка 1000 км. Она не успевала
излучится в пространство, оставаясь в недрах
Земли. В результате температура на глубинах 100
– 1000 км могла приблизиться к точке плавления.
Дополнительное повышение температуры,
вероятно, вызывал распад короткоживущих
радиоактивных изотопов. В настоящее время Земля обладает атмосферой массой примерно 5.15*10 кг., т.е.
менее  миллионной  доли  массы  планеты.  Вблизи  поверхности  она  содержит
78.08% азота, 20.05% кислорода, 0.94% инертных газов, 0.03% углекислого газа и
в незначительных количествах другие газы.
Вода  покрывает  более  70%  поверхности  земного  шара,  а  средняя  глубина
Мирового океана около 4 км. Масса гидросферы примерно 1.46*10 кг. Это в 275
раз  больше  массы  атмосферы,  но  лишь  1/4000  от  массы  всей  Земли.
Гидросферу  на  94%  составляют  воды  Мирового  океана,  в  которых  растворены
соли  (в  среднем  3.5%),  а  также  ряд  газов.  Верхний  слой  океана  содержит  140
трлн тонн углекислого газа, а растворённого кислорода – 8 трлн. тонн. Лунаа —  единственный  естественный спутник Земли.  Второй  по  яркости
объект на земном небосводе после Солнца и пятый по величине естественный
спутник  планеты  Солнечной  системы.  Среднее  расстояние  между  центрами
Земли и Луны — 384 467 км (0,002 57 а. е.).
Видимая
звёздная
величина полной  Луны  на
земном
небе
−12,71m. Освещённость,
создаваемая  полной  Луной
возле  поверхности  Земли
при
погоде,
составляет 0,25 — 1 лк.
ясной
является
Луна
единственным астрономическ
им  объектом  вне  Земли,  на
котором побывал человек. МАРС Орбита Марса лежит приблизительно в полтора раза дальше, чем земля. Она
несколько  эллиптическая,  так  что  расстояние  планеты  от  Солнца  изменяется
от  минимума,  при  перигелии,  206.7  миллионов  км  до  максимума,  при  афелии,
249.2 миллиона км.
Т.к. Марс  дальше от Солнца чем Земля, Марсу требуется больше времени,
чтобы совершить одно обращение вокруг Солнца. Год на Марсе длится 687
земных дней. Скорость движения Марса примерно 24 км/с, причем планета
вращается в том же направлении, что и Земля — против часовой стрелки (если
смотреть со стороны северного полюса планеты).
Марсианский день длится 24 часа, 37 минут, 23 секунды, что очень близко к
продолжительности земного дня.
Наклон оси планеты
приблизительно 25 градусов,
вследствие чего, сезонные
изменения на Марсе
происходят подобно Земным.
Изза эллиптической орбиты
Марса, в южном полушарии
лето, когда планета
находится на самом близком
расстоянии к Солнцу, а в
северном полушарии — зима. Главные составляющие Марсианской атмосферы  двуокись углерода (95.3 %),
азот  (2.7  %),  и  аргон  (1.6%).  Малые  количества  кислорода,  окиси  углерода,
водяного  пара,  и  других  веществ  составляют  остальную  часть.  Среднее
поверхностное  давление  атмосферы
  меньше  одной  сотой  среднего
поверхностного давления атмосферы Земли, и оно изменяется в зависимости
от времени года и высотой. Марсианская атмосфера подвергается суточным и
сезонным резким изменениям температуры.
земной.
Гравитация на Марсе почти в 3 раза
меньше
есть,
прогуливаясь  по  этой  планете,  Вы
могли  бы  совершать  прыжки  в  три
раза выше, чем на Земле.
То
Космические  аппараты,  побывавшие  на
Марсе,  подтвердили наличие  воды  в
виде
под
поверхностью  и  в  виде  льда  на
поверхности.
больших
запасов Цвет Марсианской поверхности находится в диапазоне от оранжевого до буро
черного. Более темные вещества  выветрившаяся базальтовая горная порода,
и более светлые  окиси железа.
Марсианской
Фотографии
полученные
поверхности,
аппаратами,
Американскими
совершившими
на
поверхность  Марса,  в  рамках  миссии
"Викинг"
наличие
слоев,  которые  переносятся  ветрами,
и
а
также
булыжники
на
поверхности.
подтверждают
разбросанные
посадку
показывают
камни
собой
Марс представляет
красную  пустыню.
громадную
каньоны
Марса
Глубокие
ветрами. На
прорыты
поверхности
возвышаются
вулканы и простираются ударные
кратеры. В настоящее время структура гравитационного поля Марса детально изучена.
Она  указывает  на  небольшое  отклонение  от  однородного  распределения
плотности  в  планете.  Ядро  может  иметь  радиус  до  половины  радиуса
планеты. Повидимому, оно состоит из чистого железа или из сплава FeFeS
(железосульфид  железа)  и,  возможно,  растворенного  в  них  водорода.  По
видимому,  ядро  Марса  частично  или  полностью  пребывает  в  жидком
состоянии.
Марс  должен  иметь
мощную  кору толщиной
70100
км.  Между
ядром
корой
и
находится  силикатная
обогащенная
мантия,
железом
.  Красные
железа,
окислы
присутствующие
в
поверхностных
породах,  определяют
цвет  планеты  .  Сейчас
Марс
продолжает
остывать.
Сейсмическая
активность
слабая.
планеты Олимп на Марсе является высочайшей горой в Солнечной системе. Её высота
27 км. Это — вулкан. Сравнительно молодая лава на его склонах говорит о его
возможной активности.
и
самый
это
Долина  Маринера  —
в
каньон
длинный
глубокий
Солнечной
протянулся
системе. Он
вдоль  экватора  на  4000  км,  а  глубина
его  достигает  7  километров.  Одна  из
главных  версий образования  каньона,
напоминающего
—
это грандиозная катастрофа, связанная
со  столкновением  Марса  с  огромным
космическим телом.
шрам
Каньон на Марсе — след великой
космической катастрофы на планете еа
εί ος
 «ужас»)  —  один  из  двух спутников  Марса.  Был  открыт
Диаметр Деймоса  порядка  13  км,
обращается
среднем
он
расстоянии
6,96 радиуса планеты
(примерно  23  500  км),  с  периодом
обращения в 30 ч 17 мин 55 с.
на
 «страх») — один из двух спутников Марса. Был открыт
 (др.греч.
φόβος
 (греч. Δ μ
скорости
поэтому
Д ймос
американским астрономом Асафом Холлом в 1877 году
У  Деймоса,  как  и Луны,  угловая
скорость  движения  по  орбите  равна
угловой
собственного
вращения,
всегда
он
повернут  к Марсу  одной  и  той  же
стороной.
Ф босоа
американским астрономом Асафом Холлом в 1877 году.
Размеры  Фобоса  составляют
27  ×  22  ×  18  км.  Фобос
обращается
среднем
расстоянии
2,77
центра
радиуса Марса от
планеты  (9400  км).  Он  делает
один оборот за 7 ч 39 мин 14 с,
что  примерно  в  три  раза
быстрее
вращения  Марса
вокруг  собственной  оси.  В
результате  на  марсианском
небе Фобос восходит на западе
и заходит на востоке.
Ф босоа
на
еа
Д ймос ОСИ ВРАЩЕНИЯ ПЛАНЕТ
 ЗЕМНОЙ ГРУППЫ

file_name: планеты земной группы.ppt

description: ЗЕМЛЯ

description: МАРС

description:
ОСИ ВРАЩЕНИЯ ПЛАНЕТ
 ЗЕМНОЙ ГРУППЫ

intro:
По своим физическим характеристикам планет Солнечной системы делятся на планеты земной группы и планеты-гиганты.
К планетам земной группы относятся: Меркурий, Венера, Земля и Марс
Меркурий — самая близкая к Солнцу планета из 9 главных планет солнечной системы, и, в соответствии с 3 законом Кеплера имеет самый маленький период обращения вокруг Солнца (88 земных дней). И самую большую среднюю скорость движения по орбите (48 км/с).
Венера - вторая после Меркурия по удаленности от Солнца (108млн.км) планета земной группы. Ее орбита имеет форму почти правильного круга. Венера совершает облет Солнца за 224,7 земных суток со скоростью 35 км/сек.
Земля обладает одной уникальной особенностью – на ней есть жизнь. Однако при взгляде на Землю из космоса это не заметно. Хорошо видны облака, плавающие в атмосфере. Сквозь просветы в них различимы материки.
Большая же часть Земли покрыта
Орбита Марса лежит приблизительно в полтора раза дальше, чем земля. Она несколько эллиптическая, так что расстояние планеты от Солнца изменяется от минимума, при перигелии, 206.7 миллионов км до максимума, при афелии, 249.2 миллиона км.

title: Планеты земной группы


extracted_text:
Планеты гиганты Юпитер
Период обращения вокруг Солнца:
11 лет 314 суток.
Диаметр планеты на экваторе: 143 884 км.
Период вращения (оборот вокруг оси):
9 часов 55 мин.
Средняя температура поверхности планеты:
–150 градусов.
Атмосфера: в основном водород и гелий.
Число спутников: 16 (+ кольца).
Главные спутники планет по порядку:
Ио, Европа, Ганимед, Каллисто.
Юпитер Сатурн
Период обращения вокруг Солнца:
29 лет 168 суток.
Диаметр планеты на экваторе: 120 536 км.
Период вращения (оборот вокруг оси):
10 часов 14 мин.
Средняя температура поверхности:
–180 градусов.
Атмосфера: в основном водород и гелий.
Число спутников: 18 (+ кольца).
Главные спутники: Титан. Уран
Период обращения: 84 года 4 суток.
Диаметр на экваторе: 51118 км.
Период вращения планеты (оборот вокруг оси):
17 часов 14 мин.
Средняя температура поверхности:
–214 градусов.
Атмосфера: в основном водород и гелий.
Сколько спутников: 15 (+ кольца).
Главные спутники: Титания, Оберон.
Уран Нептун
Период обращения вокруг Солнца:
164 года 292 суток.
Диаметр на экваторе: 50538 км.
Период вращения (оборот вокруг оси):
16 часов 7 мин.
Средняя температура поверхности:
–220 градусов.
Атмосфера: в основном водород и гелий.
Число спутников: 8.
Главные спутники: Тритон. Планеты  карлики Церера
Период обращения вокруг Солнца: 4,6 года..
Диаметр на экваторе: 481,5 км.
Период вращения (оборот вокруг оси):9,07 часа.
Средняя температура поверхности:~167 K.
Атмосфера: следы водяного пара.
Экваториальный радиус: 487,3 ± 1,8 км
Полярный радиус: 454.7 ± 1,6 км
Масса (m): 9,43 ± 0,07 x 1020 кг
Средняя плотность: 2,077 г/см3
Ускорение свободного падения на экваторе: 0,27 м/с2 (0.028 g)
Наклон оси: около 3° Плутон
Период обращения вокруг Солнца: 248,09
лет.
Период вращения: 6,387230 сид. Дней.
Масса: (1,305 ± 0,007)∙1022 кг
Экваториальный радиус: 1153 км.
Средняя температура поверхности: 40 К.
Атмосфера: тонкий слой азота, метана и
окиси углерода.
Число спутников: 5.
Спутники:  Харон, Стикс, Никта, Кербер и
Гидра. Хаумеа
Период обращения вокруг Солнца:
285 земных лет.
Период вращения: около 4 ч.
Масса: ~(4,006 ± 0,040)∙ 1021 кг
Размеры: 322×1704×1138 км
на 1960×1518×996 км.
Средняя температура поверхности:
50 К.
Число спутников: 2.
Спутники: Хииака и Намака. Макемаке
Период обращения вокруг Солнца:
310 земных лет.
Период вращения  примерно 7,771 ч.
Диаметр: около 1500 км.
Масса: около 3х1021 кг.
Средняя температура поверхности:
3035 К.
Число спутников: 1.
Спутник:  S/2015 (136472) 1. Эрида
Период обращения вокруг Солнца:
557,8 земных лет.
Период вращения 8 ч или больше
Диаметр: около 2400 км
Масса: (1,67±0,02)х1022 кг
Ускорение свободного падения на
поверхности: около 0,82±0,02 м/с²
Средняя температура поверхности: 30 К.
Число спутников: 1.
Спутник: Дисномия. Спасибо
ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: планеты гиганты.pptx

description: Планеты гиганты

description: Планеты  карлики

description:
Спасибо
ЗА ВНИМАНИЕ!

intro:
Юпитер: Период обращения вокруг Солнца:
11 лет 314 суток.Диаметр планеты на экваторе: 143 884 км.Период вращения (оборот вокруг оси):
9 часов 55 мин.Средняя температура поверхности планеты:
–150 градусов.Атмосфера: в основном водород и гелий.Число спутников: 16 (+ кольца).Главные спутники планет по порядку:
Ио, Европа, Ганимед, Каллисто.
Сатурн:Период обращения вокруг Солнца:
11 лет 314 суток.Диаметр планеты на экваторе: 143 884 км.Период вращения (оборот вокруг оси):
9 часов 55 мин.Средняя температура поверхности планеты:
–150 градусов.Атмосфера: в основном водород и гелий.Число спутников: 16 (+ кольца).Главные спутники планет по порядку:
Ио, Европа, Ганимед, Каллисто.
Уран:Период обращения: 84 года 4 суток.Диаметр на экваторе: 51118 км.Период вращения планеты (оборот вокруг оси): 17 часов 14 мин.Средняя температура поверхности:
–214 градусов.Атмосфера: в основном водород и гелий.Сколько спутников: 15 (+ кольца).Главные спутники: Титания, Оберон.
Нептун:Период обращения вокруг Солнца:
164 года 292 суток.Диаметр на экваторе: 50538 км.Период вращения (оборот вокруг оси):
16 часов 7 мин.Средняя температура поверхности:
–220 градусов.Атмосфера: в основном водород и гелий.Число спутников: 8.Главные спутники: Тритон

title: Планеты-гиганты. Планеты-карлики


extracted_text:
Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты –
сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую
не объяснить нашими чувствами … Ты самое
большое богатство на свете». зачем беречь
воду?
Проектная работа обучающихся  9 класса
ГКОУ «Каменской специальной школы –
интерната»

 " Почему мы выбрали эту тему?
Цель работы: воспитание бережного
                        отношения к пресной воде.
Задачи:  узнать о запасах пресной воды;
               выяснить, где мы беспечно
                теряем воду;
               определить, как устранить
                потери воды.
Объект исследования: пресная вода.
Предмет исследования: как сберечь
                                         пресную воду. Гипотеза: если каждый человек будет
                  беречь воду, то мы будем меньше
                  терять пресной воды.
Используемые методы исследования:
• самостоятельное обдумывание,
• знакомство с  темой «Вода» на уроках
химии,
• поиск информации в Интернете,
• беседа со специалистами в изучаемой
области,
• наблюдение,
• эксперимент. Три состояния воды
Хозяйственные нужды
 " Значение воды
Вода – источник жизни.
Вода – незаменимое средство
Вода – незаменимое средство
гигиены и закаливания
гигиены и закаливания
организма.
организма.

Реки, озёра, моря, океаны,
болота, пруды украшают нашу
Землю.
Вода является основным
Вода является основным
средством борьбы с
средством борьбы с
радиационным загрязнением
радиационным загрязнением
окружающей среды.
окружающей среды.  Вода поит и кормит
 человечество.
 Вода лечит.
Вода всех моет.
 Вода работает на гидро
электростанциях.
Вода  самая широкая,
самая удобная дорога. На уроках биологии и
химии мы узнали , что
такое вода, сколько
воды находится на
нашей планете.
И мы выяснили, что Формула воды Соленая вода морей и
Соленая вода морей и
 ⅔
 ⅔
океанов покрывает
океанов покрывает
земного шара. Запасов
земного шара. Запасов
же пресной воды
же пресной воды
гораздо меньше —
гораздо меньше —
всего около 3%
около 3% от
 от
всего
общего объема воды на
общего объема воды на
земле. При этом около
земле. При этом около
2% пресной воды в в
2% пресной воды
мире находится в
мире находится в
прудах, ручьях, реках и
прудах, ручьях, реках и
озерах. Остальные
озерах. Остальные
запасы ccосредоточены
осредоточены
запасы
в подземных
в подземных
источниках, ледниках и
источниках, ледниках и
снежных покровах.
снежных покровах.
Пресной
воды – 3%
 Оказывается, вода
находится в опасности.
Почему?
 Чистой воды на Земле
становится меньше, а
потребность в ней воз
  растает.
 Количество солёной и пресной воды на планете Распределение пресной воды

file_name: зачем беречь воду.ppt

description: Формула воды

description: Распределение пресной воды

intro:
воспитание бережного  отношения к пресной воде; узнать о запасах пресной воды; выяснить, где мы беспечно теряем воду; определить, как устранить  потери воды.

Объект исследования: пресная вода.

Предмет исследования: как сберечь пресную воду.
Гипотеза: если каждый человек будет  беречь воду, то мы будем меньше  терять пресной воды.
Мы заметили, что в школе постоянно из кранов капает или струйками течёт вода. Стало интересно, сколько вытекает воды по нашей вене и сколько лишних денег уходит на оплату этой воды.
Ребята нашего класса решили провести исследовательскую работу:

title: проектно - исследовательская работа- презентация  зачем беречь воду? "


extracted_text:
МБОУ Базинская ООШ
«Социокультурный центр»
Часть речи - имя
существительное
с
а
л
3   к
с
 Выполнила:
                                            учитель
начальных классов
                                    1
квалификационной категории
                                      Евстифеева
2011г.
Наталья Владимировна Минутка
чистописания
Словарная
работа
Подготовка
к новой теме
(что мы уже знаем?)
Изучение
новой темы
Закрепление
изученного
Итог
урока
Домашнее
задание Минутка
чистописания
Словарная
работа
Подготовка
к новой теме
(что мы уже знаем?)
Изучение
новой темы
Закрепление
изученного
Итог
урока
Домашнее
задание Словарная работа
е
Б..реза,  гор..д, ч..деса,
о
а
кв..ртира,  подл..тели, м..роз,
о
п..года, ж..знь, в..рона,
ст..лбы, к..вёр,  ..нварь.
о
у
е
о
о
и
я
о КТО?    или    ЧТО? Кто?
Что?
Выпиши в два
столбика
метель
геро
йветер
челове
волк
к
холод
страус
туча
мор
ж
н
почтальо называют людей
 и животных
называют неживые
предметы Холодный –
Дружный –
Снежный
Радостный
Добрый
холод
дружба
снег
радость
доброта ИВАНОВОЛГАЛЯ
 Иван
 Иванов
 Иваново
 Волга
 Галя
 Аля Минутка
чистописания
Словарная
работа
Подготовка
к новой теме
(что мы уже знаем?)
Изучение
новой темы
Закрепление
изученного
Итог
урока
Домашнее
задание 1. Расскажите  какое задание выполняла группа.
2. Что вы предприняли для выполнения задания.
3. Представьте результат своей работы.
4. Оцените работу своей группы.
Проверь себя!
1 гр. – стул
2 гр. – ковёр
3 гр.  гром
Молодцы! Явления  природы:  что?  мороз, ….
События:  что?  праздник,  ….
Состояние: что?  обида,  ….
В  каждую  группу
существительных
напишите  ещё  по
три  слова
Р у с с к и й
  я з ы к единственное
число
множественное
число М.Р.     Ж.Р.       СР.Р. Минутка
чистописания
Словарная
работа
Подготовка
к новой теме
(что мы уже знаем?)
Изучение
новой темы
Закрепление
изученного
Итог
урока
Домашнее
задание ?
?
Что такое  имя существительное
Имя существительное – это
Имя существительное
часть
речи, которая называет
предмет,
явление природы, чувства и
состояние
КТО?
человека и отвечает на вопросы
илиили
ЧТО? Имя  существительное
(кто? что?)
е
о
н
н
ё
л
в
е
ш
у
д
о
е
н

е
о
н
н
ё
л
в
е
ш
у
д
 о

е
о
н
н
е
в
т
с
б
о
с

е
о
н
ь
л
е
т
а
ц
и
р
а
н
 число

е
о
н
н
е
в
т
с
н
и
д
е

е
о
н
н
е
в
т
с
е
ж
о
н
м
  род

й
о
к
с
ж
у
м

й
и
к
с
н
е
ж

й
и
н
д
е
р
с Молодцы! http://festival.1september.ru
http://www.rusedu.ru/detail_18502.html
 http://images.yandex.ru/
 http://www.trinitas.ru
 Картинки
 http://www.e-reading.org.ua
 http://www.publicdomainpictures.net

description: КТО?    или    ЧТО?

description:
единственное
число
множественное
число

description: М.Р.     Ж.Р.       СР.Р.

description: Молодцы!

intro:
то называют именами существительными в русском языке?
Имя существительное в русском языке – это самостоятельная часть речи, обозначающая предмет, лицо или какое-либо явление действительности. Начальной формой существительных является форма именительного падежа единственного числа (снег, женщина, птица, окно).

В предложении существительное чаще всего выступает подлежащим или дополнением, однако может употребляться в роли других членов предложения.

title: Презентация   по русскому языку на тему "Имя существительное" (3 класс , русский язык)


extracted_text:
Свойства алкенов
Свойства алкенов
Контрольная работа по химии
МБОУ Воротынская СШ
Учитель Недопивцева Т.В. 1) Сожгли органическое
вещество. Получили 3,52 г
углекислого газа и 1,44 г
воды. Плотность данного
вещества по воздуху 1,448.
Определите  м.ф.
2) Сожгли органическое
вещество. Получили 0,88 г
углекислого газа и 0,54 г
воды. Плотность данного
вещества по водороду 15.
Определите   м.ф.
Дано вещество
2 метил бутен-2
Дано вещество
3 метил пентен-2
1) Определить тип гибридизации углерода
2) Построить изомеры, назвать вещества и определить
3) Запишите  химические  свойства  данного вещества
4) предложите два способа получения данного
тип изомерии
вещества Спасибо
 за внимание!

file_name: алкены 10кл(контроль).ppt

description:
Спасибо
 за внимание!

intro: Данная презентация подготовлена для проведения контрольной работы после изучения темы АЛКЕНЫ в 10 профильном классе по программе О.С. Габриелян профиль. Проверяем знания  строение веществ и тип гибридизации, изомерии органических веществ, умения назвать органические вещества, способы получения и химические свойства алкенов не прямого строения.

title: Контрольная работа по теме АЛКЕНЫ


extracted_text:
вопрос:
 проблемный
 какие птицы
живут в нашей
области?
Что значит птицы
для нас и что
значим мы для
них? Птицы
Ростовской области
Проектно – поисковая работа обучающихся ГКОУ РО
«Каменской специальной школы – интерната».
Руководитель: Меланьина О.Е. – учитель биологии школы –
интерната.

file_name: Ростовские птицы.pptx

intro:
воспитание бережного  отношения к  птицам, природе. обобщить знания о птицах   нашей области; развивать познавательную и творческую активность обучающихся. обучать умению ориентироваться в информационном пространстве.   обучать самостоятельному конструированию своих знаний.
Объект исследования:  птицы нашей     области. проблемные вопросы:
- « Какие птицы живут у нас в Ростовской области?»
 -« Сколько птиц  живет в нашей области?»
 -« Какие птицы зимуют в нашей области?»
 -« Почему мы должны беречь птиц?»
 -« Каково значение птиц в природе?»

title: проектно - исследовательская работа- презентация  "Азбука птиц Ростовской области "


extracted_text: ПОРТФОЛИО Содержание:Портфолио ПДО Калиенко А.В.Портфолио детского объединения  педагога дополнительного образования МБУ ДО города Ростова-на-Дону ЦДЮТурПортфолио  Педагог дополнительного образованияКалиенкоАндрей Викторович Калиенко Андрей Викторович Педагог  дополнительного образования 			МБУ ДО ЦДЮТурДата рождения: 10 февраля 1971 г. Квалификационная категория - высшая. Образование – высшее, ДГТУ, 1993 г., автоматизация производственных процессов и производств	 инженер – электромеханик .Трудовой и педагогический стаж – 24 года. В должности ПДО – 18 л 1. ЮФУ №016054  15 мая 2015По программе повышения квалификации: «Современные технологии реализации компетентностного подхода в обучении школьников в условиях ФГОС (физическая культура)»     В объеме 144 часовПовышение квалификации 2013 год ИПКиПРО № 2850По программе повышения квалификации:«Проектирование развивающей среды предметной области «Технология» в контексте ФГОС»В объеме 144 часов Курсы переподготовкиДГТУ, 504 ч.ЮФУ, 1050 ч. Инструктор детско-юношеского туризмаСпортивный судья Грамоты Федерального центра детско юношеского туризма и краеведения  Памятный знак Федерального центра детско юношеского туризма и краеведения  Благодарственные письма СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ  детского объединения «Туристское многоборье»МБУ ДО города Ростова-на-Дону ЦДЮТурПортфолио  Детское объединение  «Туристское многоборье» работает с 1997 года по направлениям: пешеходный туризм, водный туризм,  и спортивное ориентирование. Занятия пешеходным туризмом включает в себя как общефизическую, так и специальную подготовку, которая имитирует преодоление определенных видов естественных препятствий. Занятие водным туризмом - сборку и разработку байдарки. Спортивное ориентирование  включает поиск с помощью компаса и карты, своего пути к контрольному пункту. Для путешествий спортивное ориентирование – верный способ тренировки своей наблюдательности, умения не терять путь в сложной ситуации.  Дорога… однажды ступив на нее, нельзя уже остановиться, и все, что мы можем теперь – это двигаться вместе с ней. Можно сойти с протоптанной тропинки, можно войти в дом, можно потрогать рукой то, что казалось недосягаемым.<…> <…>Многое становится возможным, но никогда не достичь той манящей полосы перед глазами, где, нам кажется, небо сходит на землю. Дорога, где каждая минута жизни есть рождение вновь. Теперь  мы части одного  целого: она – путь, мы – идущие; она – дарит, мы – принимаем. И без нас не было бы ее. 2013 ГОДДОСТИЖЕНИЯ Кубок победы 55-ые комплексные туристские соревнования 55-ые комплексные туристские соревнования Кубок ЦДЮТур Осень Золотая – 2013  2014 ГОДДОСТИЖЕНИЯ Кубок ЦДЮТур 56-ые комплексные туристские соревнования 56-ые комплексные туристские соревнования 56-ые комплексные туристские соревнования Осень Золотая – 2014 2015 ГОДДОСТИЖЕНИЯ Русская зима  57-ые комплексные туристские соревнования Профильная смена – водный походпо верхнему ДонуСт. Казанская – ст. ВёшенскаяС 07.06.2015 по 17.06.2015 года Место проведения путешествия: Верхнедонской район Ростовской области Адрес: г. Ростов-на-Дону ул. Каяни 14Проводящая организация: МБОУ ДО ЦДиЮТурСт.: Казанская – Вёшенская Категорийность похода: 3 степень Туристский слетСоюзного государства Кубок ЦДЮТур Осень                            золотая 18октября 2015 18октября 2015 Снеговичок Достижения обучающихся (кубки) Спортивный туризм на пешеходных дистанцияхДостижения обучающихся (разряды) № Фамилия ИмяГод рожденияРазрядНомер приказаДата приказа1Четвериков Анатолий 1999II№ 2-2р26.02.20152Четвериков Максим 20052ю№ 128д19.05.20143Гурова Дарья20001ю№ 8д23.01.20144Прочухан Артем3ю№ 5-3р26.05.20155Павдюрин Алексей19996Желтов Алексей2003№ 128д19.05.20147Памурзин  Яков8Мухаметов Ренат 20049Нагапетян Софья20021ю№ 245д10.11.201410Кисеев Игорь3ю11Колединцев Андрей1ю№ 107д18.05.201512Чернухина Мария20022ю13Арутюнян Ася3ю№ 31д24.02.201514Ржавская Арина2003 Достижения обучающихся (разряды)Спортивное ориентирование № Фамилия ИмяГод рожденияРазрядНомер приказаДата приказа1Четвериков Анатолий 1999II№ 2-2р26.02.20152Желтов Алексей20033ю№ 128д19.05.20143Четвериков Максим 20044Памурзин  Яков20035Мухаметов Ренат20046Нагапетян Софья2002№ 245д10.11.20147Кисеев Игорь8Чернухина Мария№ 31д24.02.20159Арутюнян Ася Детское объединение «Туристское Многоборье»  декабрь 2015 2016 год Второй этап кубка по спортивному туризму и ориентированию г. Ростова-на-Дону «Метелица» Третий этап кубка по спортивному туризму и ориентированию г. Ростова-на-Дону «Морозко» Трёх-этапный кубок по спортивному туризму и ориентированию города Ростова-на-Дону «Русская зима» Общий зачёт  кукуКубок Победы 58-е городские финальные туристские соревнования Детское объединение «Туристское Многоборье»  май 2016 г. Профильная смена – водный походпо Воронежской областиСело Коротояк – поселок Александровка -ДонскаяС 13.06.2016 по 23.06.2016 года Место проведения путешествия: Воронежская областьАдрес: г. Ростов-на-Дону ул. Каяни 14Проводящая организация: МБОУ ДО ЦДиЮТурСело Коротояк – поселок Александровка-ДонскаяКатегорийность похода: 3 степень 67-й туристский слёт учащихся Ростовской области 25-30 июня 2016 Первенство Ростовской области по спортивному туризму на пешеходных дистанциях Первый этап кубка города Ростова-на-Дону по спортивному туризму и ориентированию  «Русская зима» Второй этап кубка города Ростова-на-Дону по спортивному туризму и ориентированию  «Русская зима» 2017 «Русская зима»  Веснушка, кубок победы 2017  Вольный ветер 2017  Областной турслёт 2017 «Связка»

alt: ПОРТФОЛИО

description: ПОРТФОЛИО

alt: Содержание: Портфолио ПДО Калиенко

description:
Содержание:

Портфолио ПДО Калиенко А.В.
Портфолио детского объединения

alt: МБУ ДО города Ростова-на-Дону

description:
педагога дополнительного образования МБУ ДО города Ростова-на-Дону ЦДЮТур

Портфолио

alt: Педагог дополнительного образования

description:
Педагог дополнительного образования

Калиенко
Андрей
Викторович

description:
Калиенко Андрей Викторович
Педагог  дополнительного образования 			МБУ ДО ЦДЮТур
Дата рождения: 10 февраля 1971 г.
Квалификационная категория - высшая.
Образование – высшее, ДГТУ, 1993 г., автоматизация производственных процессов и производств
	 инженер – электромеханик .
Трудовой и педагогический стаж – 24 года. В должности ПДО – 18 л

alt: ЮФУ №016054 15 мая 2015 По программе повышения квалификации: «Современные технологии реализации компетентностного подхода в обучении школьников в условиях

description:
1. ЮФУ №016054  15 мая 2015По программе повышения квалификации: «Современные технологии реализации компетентностного подхода в обучении школьников в условиях ФГОС (физическая культура)»     В объеме 144 часов

Повышение квалификации

alt: ИПКиПРО № 2850 По программе повышения квалификации: «Проектирование развивающей среды предметной области «Технология» в контексте

alt: Курсы переподготовки ДГТУ, 504 ч

description:
Курсы переподготовки

ДГТУ, 504 ч.

ЮФУ, 1050 ч.

alt: Инструктор детско-юношеского туризма

description:
Инструктор детско-юношеского туризма

Спортивный судья

alt: Благодарственные письма

description: Благодарственные письма

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

alt: Туристское многоборье» МБУ ДО города

description:
детского объединения
«Туристское многоборье»МБУ ДО города Ростова-на-Дону ЦДЮТур

Портфолио

alt: 2013 ГОД ДОСТИЖЕНИЯ

description: 2013 ГОДДОСТИЖЕНИЯ

alt: Кубок победы

description: Кубок победы

alt: Кубок ЦДЮТур

description: Кубок ЦДЮТур

alt: Осень Золотая – 2013

description: Осень Золотая – 2013

alt: 2014 ГОД ДОСТИЖЕНИЯ

description: 2014 ГОДДОСТИЖЕНИЯ

alt: Кубок ЦДЮТур

description: Кубок ЦДЮТур

alt: Осень Золотая – 2014

description: Осень Золотая – 2014

alt: 2015 ГОД ДОСТИЖЕНИЯ

description: 2015 ГОДДОСТИЖЕНИЯ

alt: Русская зима

description: Русская зима

description:
Профильная смена – водный поход

по верхнему Дону

Ст. Казанская – ст. Вёшенская

С 07.06.2015 по 17.06.2015 года

description:
Место проведения путешествия: Верхнедонской район Ростовской области

Адрес: г. Ростов-на-Дону ул. Каяни 14

Проводящая организация: МБОУ ДО ЦДиЮТур

Ст.: Казанская – Вёшенская

Категорийность похода: 3 степень

alt: Туристский слет Союзного государства

description: Туристский слетСоюзного государства

alt: Кубок ЦДЮТур

description: Кубок ЦДЮТур

alt: Осень золотая

description: Осень                            золотая

alt: 18 октября 2015

description: 18октября 2015

alt: 18 октября 2015

description: 18октября 2015

alt: Снеговичок

description: Снеговичок

alt: Достижения обучающихся (кубки)

description: Достижения обучающихся (кубки)

description:
Спортивный туризм на пешеходных дистанциях

Достижения обучающихся (разряды)

alt: Фамилия Имя Год рождения Разряд

description:
№

Фамилия
Имя

Год рождения

Разряд

Номер приказа

Дата приказа

1

Четвериков Анатолий

1999

II

№ 2-2р

26.02.2015

2

Четвериков Максим

2005

2ю

№ 128д

19.05.2014

3

Гурова Дарья

2000

1ю

№ 8д

23.01.2014

4

Прочухан Артем

3ю

№ 5-3р

26.05.2015

5

Павдюрин Алексей

1999

6

Желтов Алексей

2003

№ 128д

19.05.2014

7

Памурзин  Яков

8

Мухаметов Ренат

2004

9

Нагапетян Софья

2002

1ю

№ 245д

10.11.2014

10

Кисеев Игорь

3ю

11

Колединцев Андрей

1ю

№ 107д

18.05.2015

12

Чернухина Мария

2002

2ю

13

Арутюнян Ася

3ю

№ 31д

24.02.2015

14

Ржавская Арина

2003

alt: Достижения обучающихся (разряды)

description:
Достижения обучающихся (разряды)

Спортивное ориентирование

alt: Фамилия Имя Год рождения Разряд

description:
№

Фамилия
Имя

Год рождения

Разряд

Номер приказа

Дата приказа

1

Четвериков Анатолий

1999

II

№ 2-2р

26.02.2015

2

Желтов Алексей

2003

3ю

№ 128д

19.05.2014

3

Четвериков Максим

2004

4

Памурзин  Яков

2003

5

Мухаметов Ренат

2004

6

Нагапетян Софья

2002

№ 245д

10.11.2014

7

Кисеев Игорь

8

Чернухина Мария

№ 31д

24.02.2015

9

Арутюнян Ася

alt: Детское объединение «Туристское

alt: куку Кубок Победы

description:
куку

Кубок Победы

alt: Детское объединение «Туристское

alt: Профильная смена – водный поход по

description:
Профильная смена – водный поход

по Воронежской области

Село Коротояк – поселок Александровка -Донская

С 13.06.2016 по 23.06.2016 года

description:
Место проведения путешествия: Воронежская область

Адрес: г. Ростов-на-Дону ул. Каяни 14

Проводящая организация: МБОУ ДО ЦДиЮТур

Село Коротояк – поселок
Александровка-Донская

Категорийность похода: 3 степень

alt: Ростовской области 25-30 июня 2016

alt: 2017 «Русская зима»

description: 2017 «Русская зима»

alt: Веснушка, кубок победы 2017

description: Веснушка, кубок победы 2017

alt: Вольный ветер 2017

description: Вольный ветер 2017

alt: Областной турслёт 2017

description: Областной турслёт 2017

alt: «Связка»

description: «Связка»

intro: В данном портфолио представлены все достижения меня и моих обучающихся в ЦДЮТур города Ростова-на-Дону. От походов и до различного рода соревнований: все можно найти тут. В данном сборнике представлены результаты, демонстрирующие усилия, прогресс и достижения учеников (учёба, творчество, общение, здоровье)

доп. образование детей

group: Другое

title: Портфолио педагога дополнительного образования