extracted_text:
Тема урока
Прибавление и
вычитание числа 3 Определи, чего (кого) на рисунке больше (меньше).
Столько же желудей, сколько ежей.
Сосчитай, сколько нарисовано зайчиков, сколько морковок.
Кого больше? Чего меньше? Нарисуй недостающие
морковки, чтобы их стало столько же сколько зайчиков. 2+1=3
1+2=3 3
1 + 1 + 1 =
2
1 + 2  1 =
2
3 – 2 + 1 =
1 + 2 – 1 =
2 3
1
1
1 3
1
2 3
2
1

file_name: число 3.ppt

description:
2+1=3
1+2=3

description:
3
1
1
1

description:
3
1
2

description:
3
2
1

intro: Презентация составлена для учащихся 1 класса коррекционных школ  VIIIвида по программе В.В.Воронковой. Тема урока "Прибавление и вычитание  числа 3". Цели урока: учить составлять задачи, решать примеры в пределах числа 3,закреплять состав числа 3,упражнять в решении составных примеров.Развивать память , внимание, мышление.

title: презентация к уроку математика " Число 3" 1 класс 8 вид


extracted_text:
Буква –ы Речевая разминка (чистоговорки).
Лалала — вот лопата и пила.
Лололо — у меня в руке весло.

Лулулу — купили  мне пилу. Мы по течению реки
плывём, считаем островки:
А
Л
У
М
С Х Ш О
  восьмой проехали уже, м с х ш л
а о
ы
у Ы
м
С              ы

Л              ы Са                 ма            ла
 Со                мо             ло
 Су                му              лу
 Сы               мы           лы
 Сы               мы          лы Мыло
СОМЫ
Малыш Буква Ы обозначает твёрдость
предшествующего согласного
звука
сы
мы
лы ЫХЫХ
Мы на лыжах в лес ходили.
Вдруг из зарослей лесных
То ли леший, то ли филин
Закричал:  ЫХЫХ!
ЫХЫХ!
Я от страха просто замер
Ну а папа мне сказал:
Этот зверь – Ыхтиозавр,
Самый редкий динозавр.

file_name: буква ы.ppt

description: Буква –ы

description:
м с х ш л
а о
ы
у

description:
Ы
м
С              ы

Л              ы

description:
Мыло
СОМЫ
Малыш

intro: Презентация урока обучение грамоте.Знакомство с новой буквой ы. Учить читать слоги с новой буквой, закреплять умение сливать слоги и слова с ранее изученными буквами, находить букву  в русском  алфавите, развивать фонематический слух, артикуляционный аппарат учащихся, развивать смысловую догадку на материале загадок.

дефектология

group: Педагогика

title: презентация к уроку обучение грамоте" Буква -ы-" 1 класс 8 вид


extracted_text:
ТЕХНОЛОГИИ В
РАБОТЕ С
РОДИТЕЛЯМИ» Большинство исследователей сходятся во
мнении, что в жизни людей игра выполняет
такие важнейшие функции, как:
  развлекательную  (основная функция игры
развлечь, доставить удовольствие, пробудить
интерес);
 коммуникативную;
терапевтическую: преодоление различных
трудностей;
 диагностическую: самопознание в процессе
игры;
 коррекционную;
 функцию социализации: включение в систему
общественных отношений, усвоение норм
человеческого общежития. СЕМЬЯ И ДЕТСКИЙ САД – ДВА
ВАЖНЫХ ИНСТИТУТА
СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ.
 основное условие федеральных государственных
образовательных стандартов – это взаимодействие
педагогического коллектива с семьями родителей.
Что сюда входит:
  изучение воспитательных возможностей детского сада
и семьи;
  информационное просвещение родителей;
  совместная деятельность педагогов и родителей;
  образование родителей.
 Игра является одной из уникальных форм,
позволяющих сделать взаимодействие педагогов и
родителей интересным и увлекательным ПЕДАГОГИ И РОДИТЕЛИ – ЭТО ПАРТНЕРЫ,
КОТОРЫЕ ДОПОЛНЯЮТ ДРУГ ДРУГА
  их отношения предполагают равенство
сторон, взаимность, доброжелательность,
уважение, создание атмосферы общности
интересов в воспитании, располагая к
диалогу.
 Важно расположить к себе родителей,
завоевать их доверие, вызвать на
откровенность. И в этом помогает в
работе с родителями использование
игровых технологий. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ИГРОВЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ В СФЕРЕ СОТРУДНИЧЕСТВА
С РОДИТЕЛЯМИ:
 все люди любят играть;
 в игре проще освоить, осознать содержание;
 есть возможность отвлечься, отдохнуть;
 также  родители  получают  позитивные
эмоции;
 в ходе игр происходит сплочение участников
образовательных отношений. ТРЕБОВАНИЯ   К ИГРОВЫМ
ТЕХНОЛОГИЯМ В РАБОТЕ С РОДИТЕЛЯМИ:
  игры должны способствовать осознанию
родителями значимых вопросов и
решению актуальных проблем;
  игр должно быть «в меру»;
  необходимо учитывать возрастные
особенности родителей;
  соответствие игры пространству;
  должны иметь результат (мысль, идею). ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В
РАБОТЕ С РОДИТЕЛЯМИ
ПРИМЕНЯЮТСЯ:
  как часть формы взаимодействия
(семинарпрактикум, мастеркласс,
родительское собрание);
  как самостоятельная форма (для
родителей, для детей и родителей). Главный компонент игровой технологии -
           непосредственное и систематическое
общение педагога и родителей
Его значение:
  активизирует родителей;
  повышает познавательный интерес;
  вызывает эмоциональный подъём;
  способствует развитию творчества;
  максимально концентрирует время
мероприятия с родителями за счёт чётко
сформулированных условий игры;
  позволяет педагогу варьировать стратегию
и тактику игровых действий за счёт
усложнения или упрощения игровых задач в
зависимости от уровня освоения материала. Цель игровой технологии –
не менять родителей и не
переделывать их, не учить их
каким - то специальным
поведенческим навыкам,
полном внимании и
сопереживании.
а дать возможность
 « прожить » в игре
волнующие их ситуации при По содержанию игры можно подразделять :

 Игрыразминки,
 игрызнакомства,
 Эмоциональностимулирующие игры,
 Игры на снятие тревожности,
 игры на определение лидерства,
 игры на сплочение,
  игры на укрепление семейных традиций,
 игры в детскородительской паре,
 игрыразмышления, проблемные ситуации. технологий из отдельных
воспитателя !
игр и элементов -
возможность каждого ВООБЩЕ, МНОГИЕ  ИГРОВЫЕ ПРИЕМЫ МОГУТ ПОМОЧЬ РОДИТЕЛЯМ  СПЛОТИТЬСЯ, НАЙТИ ОБЩИЙ ЯЗЫК.
И ДРУГ С ДРУГОМ, И С ВОСПИТАТЕЛЕМ.
А В РЕЗУЛЬТАТЕ   ВЫИГРЫВАЮТ ДЕТИ!  Роль игры и игровых технологий в
формировании активной позиции
родителей невозможно оценить и
исчерпать развлекательнорекреативными
возможностями.
  Феномен игры состоит в том, что, являясь
отдыхом, развлечением, она способна
перерасти в обучение, в творчество, в
терапию, в модель  человеческих
отношений и проявлений в  жизни.  Цель мастеркласса: способствовать повышению мотивации
участников мастеркласса в использовании представленных
приемов и методов работы при проведении родительских
собраний.
Задачи мастеркласса:
• продемонстрировать участникам мастеркласса
использование активных форм работы с родителями;
• показать возможность формирования представления о
новых формах проведения родительских собраний;
• выяснить целесообразность применения использованных
приемов и методов.
Форма проведения мастеркласса: интегрированное
(лекционнопрактическое) занятие.

Ожидаемые результаты:
участники мастеркласса будут погружены в процесс
знакомства и применения игровых методов и приемов работы
педагогов, направленных на совершенствование форм работы
с родителями; осознание важности и необходимости игры для
современного воспитания дошкольников; КРОССВОРД
К О Л Л Е К Т И В
Р Е Ч Ь
И Г  Р  А
З Д О Р О В Ь Е
И Н И Ц И А Т И В А
С  Е М Ь Я Всего нам самого доброго!

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description:
ТЕХНОЛОГИИ В
РАБОТЕ С
РОДИТЕЛЯМИ»

description: Всего нам самого доброго!

intro:
Построение воспитательно-образовательного процесса в соответствии с ФГОС предполагает изменение практически всей системы деятельности педагога ДОО, пересмотр его взглядов а структуру коммуникации с родителями. Этот процесс требует больших эмоциональных личностных затрат и зачастую вызывает растерянность и неуверенность в своей компетентности у педагогов. Семинар-практикум — наиболее эффективная форма системной работы педагога-психолога по повышению мастерства педагогов, пополнению их теоретических и практических знаний в области коммуникативной компетентности.
Цель — формирование коммуникативной компетентности педагогов ю взаимодействии с родителями с помощью игровых технологий.
Задачи
Знакомство педагогов с теоретическими и практическими психологическими положениями в области коммуникативной компетентности.
Развитие навыков гибкого и доброжелательного отношения в общении с родителями с помощью игр и упражнений.
Обучение практическим приемам по преодолению барьеров в общении с помощью игровых технологий; «трудными» родителями.
Обучение техникам саморегуляции эмоционального состояния.
Условия проведения. Приглашаются все желающие педагоги, группа — не более 15 человек. Продолжительность семинара-практикума — 1, 5  час.

title: Презентация- сопровождение к Мастер-классу для педагогов "Игровые технологии в работе с родителями"


extracted_text:
Урок русского
УМК «Школа России»
языка
Сочинение
Алексеенко Татьяна Сергеевна учитель
начальных классов МБОУ Знаменская
по репродукции
картины
 Василия
Андреевича
Тропинина
«Кружевница» ВАСИЛИЙ АНДРЕЕВИЧ ТРОПИНИН
   родился в селе Карповка
Новгородской губернии в семье
крепостных (Крепостные – люди,
которых использовали в качестве
прислуги).
   Он почти всю свою жизнь был
крепостным и испытал все тяготы
подневольной жизни на себе.
Василий Андреевич был
современником Пушкина, жил в
эпоху, когда все мечтали о свободе
и стремились к освобождению
крестьян от многовекового рабства. ВАСИЛИЙ АНДРЕЕВИЧ ТРОПИНИН
 Ещё мальчиком В.А. Тропинин
проявил способности к
рисованию, однако барин (по-
другому можно сказать хозяин)
отослал его в Петербург в
обучение к кондитеру. Там
Василий Андреевич ходил на
кружок по рисованию. Его
талант заметили. Тропинин
обучался портретному
искусству, и однажды на
выставке его картина(«Мальчик,
тоскующий по умершей
птичке») была замечена самой
императрицей. «МАЛЬЧИК, ТОСКУЮЩИЙ ПО УМИРАЮЩЕЙ
ПТИЧКЕ» ВАСИЛИЙ АНДРЕЕВИЧ ТРОПИНИН

1823 году в возрасте 47 лет получил
вольную.
В сентябре того же года он представил
Совету Петербургской
Академии Художеств картины
«Кружевница», «Нищий старик» и
«Портрет художника Е. О. Скотникова»
для соискания звания художника . Кроме
этого полотна в 1820—1830х годов
Тропинин написал ещё несколько работ,
посвящённых образам тружениц
горожанок и их кропотливому труду
(«Пряха», «За прошивками»,
«Золотошвейка» и др.). ПОРТРЕТ ХУДОЖНИКА Е. О.
СКОТНИКОВА «МАЛЬЧИК С ЖАЛЕЙКОЙ» «ПОРТРЕТ МЕДАЛЬЕРА К. А. ЛЕБЕРЕХТА» ВАСИЛИЙ АНДРЕЕВИЧ ТРОПИНИН
 Всю свою жизнь он
изображает людей разного
достатка, с разного рода
занятиями: швей,
ремесленников, прачек,
людей, которым было
нелегко. «КРУЖЕВНИЦА»
 Картина 1823 года
«Кружевница» принесла
ему славу мастера
женских образов и стала
значительным явлением
в живописном искусстве
того времени.
    Впервые в русской
живописи появилось
произведение,
воспевающее человека
труда. -Что такое кружево?
Кружево –это узорчатое сетчатое изделие, сплетенное из ниток.
 Кружево используется в оформлении одежды. МАТЕРИАЛЫ И ИНСТРУМЕНТЫ
 ДЛЯ ПЛЕТЕНИЯ КРУЖЕВ
Для выполнения кружевных изделий прежде всего
требуются коклюшки — деревянные палочки с
шейкой, на которую наматываются  нитки.
Коклюшки бывают разные, короткие и толстые, длинные и
тонкие.
Дерево может быть разным. Береза, ёлка, клён, — самые
популярные материалы для легких коклюшек. КОКЛЮШКИ КРУЖЕВНОЙ
СТАНОК
Для закрепления переплетённых
ниток в кружеве используют
булавки. Плетение на коклюшках также называют «подушечным
кружевом».
Рисунок кружева наносят на плотную и достаточно
эластичную бумагу или картон в виде точек.
Подушка, в виде валика, на которой производится
плетение кружев. кружевница? ()
КРУЖЕВНИЦА –
ЭТО мастерица, плетущая кружева - Давайте рассмотрим
картину.
-Кто в центре картины?
-Чем занята девушка?
Девушка изображена за
работой – плетением
кружев.
На что еще нужно обратить
внимание на картине?
На инструменты и изделие Но главное на полотне
не эти предметы, а
девушка,
занимающаяся
плетением кружев. Рассмотрим лицо
девушки.
Наш взгляд привлекает
очень милое лицо.
На лице таинственная
улыбка. Девушка на
мгновение оторвала взгляд
от работы.
Мы можем видеть её
чистый, немного лукавый
взгляд. Волосы тёмные,
гладко при чёсаны.
Непокорная прядь выбилась
из причёски Рассмотрите руки у
девушки
У девушки на картине
маленькая изящная рука.
Движения рук девушки
грациозны и изящны.
Изящные линии руки,
кокетливо приподнявшей
коклюшки.
-О чём говорит
одежда мастерицы?
У неё простое, но чистое,
аккуратное платье. На
плечи наброшена косынка
Это говорит о том, что
девушка простая,
возможно крестьянка. Доставляет ли удовольствие
ей трудиться?
Труд кружевницы в
реальной жизни был
каторжным, но художник
изображает свою героиню
так, что мы понимаем : ей
нравиться то, что она
делает. -Что хотел сказать нам
художник этой картиной?
Простая девушка может
быть прекрасна и внешне и
душой, в работе можно найти
радость. Можно быть
счастливым, получая
удовольствие от труда.
 Ведь труд для русского
человека всегда был одной из
главных ценностей.  . -В каких тонах
выполнена картина?
Краски тёплые
Тона спокойные,
гармоничные
Нет резких
контрастов
Используются
мягкие золотисто
коричневые тона Как можно закончить
сочинение?
1.Картина Тропинина
«Кружевница» мне
очень понравилась.
Тропинин   воспевает
труд. Глядя на картину,
хочется самому взять в
руки коклюшки и
плести кружево. Как можно закончить
сочинение?
2.Художник показал
зрителям красоту
человека, занятого
каждодневным трудом.
Мне эта картина очень
понравилась. ПЛАН
1. О художнике
2. Образ девушки:
лицо, волосы, брови ,
глаза, взгляд ,руки,
•труд ; стол ;
•изделие
•одежда
3. Колорит картины
4.Моё отношение к
картине
.

file_name: кружевница.pptx

description:
ПОРТРЕТ ХУДОЖНИКА Е. О.
СКОТНИКОВА

description: «МАЛЬЧИК С ЖАЛЕЙКОЙ»

description: «ПОРТРЕТ МЕДАЛЬЕРА К. А. ЛЕБЕРЕХТА»

description: КОКЛЮШКИ

intro: В презентации рассказывается о творчестве художника Василия Андреевича Тропинина, о его шедеврах. И основной уклон на картину "Кружевница".  Как правильно описывать каждый фрагмент картины. Предложены слова помощники и фразы, которыми могут пользоваться обучающиеся, а также составлен предварительный план для написания сочинения по заданной теме.

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация по русскому языку 4 класс сочинение "Кружевница"


extracted_text:
Милагина Марина Васильевна
МОУ «Шестаковская ООШ»
Волоколамский район
Московская область

file_name: 4 ВГО.ppt

intro:
Открытие Америки Колумбом (используются кадры диафильма): жизнь Колумба, его мечты о путешествии, сборы денег и плавание, трудности, открытие Америки и дальнейшие путешествия на новый материк, судьба Колумба.
Кругосветное путешествие Магеллана: открытие Тихого океана, трудности, гибель Магеллана.
Открытие Австралии Тасманом и Куком. Изменение карты мира

title: Презентация по истории 7 класс "Великие географические открытия"


extracted_text:
Милагина Марина Васильевна
МОУ «Шестаковская ООШ»
Волоколамский район
Московская область Конкиста
Конкиста – завоевание «новых земель», открытых
португальцами и испанцами.
Конкистадоры – участники конкисты.
Участники конкисты:
1. После изгнания арабов из Испании многие
рыцари остались без дела. Война – их главное
занятие.
2. Обедневшие
дворяне мечтали
разбогатеть за счет
грабежа новых земель. Конкиста
3. Купцы и владельцы кораблей.
Наживались на торговле и грабеже
покорённых стран.
4. Служители
церкви.
Обращение в
христианство
местного
населения,
получали часть
награбленного. Конкиста
Солдат, купец и священник
первыми вступили на
открытый берег.
«Они шли с крестом в руках и ненасытной жаждой золота
Завоеванные территории они превратили
в сердце».
в колонии. Колонии испанцев
Какие территории открыли испанцы? Колонии испанцев Колонии испанцев
10 февраля 1519 года
флотилия из 15 судов с 508
солдатами на борту с о.Куба
отплыли на полуостров
Юкатан. Вооружение их
состояло из ружей, арбалетов
и бронзовых пушек. На
кораблях были 16 лошадей.
Возглавил экспедицию
испанский дворянин
Эрнандо Кортес. Колонии испанцев
18 апреля 1519 года отряд Кортеса двинулся
на Мехико (Теночтитлан). Колонии испанцев
Вид всадников и гром пушек вызвали у индейцев
ацтеков ужас: они считали лошадь, всадника и мушкет
одним существом, посланным с неба. Колонии испанцев
Вождь ацтеков растерялся и разрешил испанцам войти
в столицу. В Мексике испанцы нашли то, к чему
стремились: золото и серебро.  Столица
Теночтитлан была разграблена и разрушена. Колонии испанцев
Индейские легенды рассказывали
о сказочной стране Эльдорадо,
богатой золотом. В поисках этой
страны испанцы двинулись в
Южную Америку. Один из отрядов
в 200 человек во главе со
свинопасом, неграмотным и
жестоким Франсиско Писарро
вторгся в Перу. Там существовало
государство инков,
поклоняющихся богу Солнца. Колонии испанцев
Империя инков была
завоёвана, бесценные золотые
сокровища разграблены.
Писарро стал обладателем
сказочных богатств. Колонии испанцев
Испанцы убивали и
превращали индейцев в
рабов, а когда последние
начали вымирать от
тяжелой работы, стали
завозить негроврабов из
Африки. Колонии португальцев Значение Великих
географических открытий
1. Изменились представления людей о мире: известная
европейцам территория Земли увеличилась в шесть раз.
Развивались науки: география, история, астрономия. Значение Великих
географических открытий
2.  Возникла и стала развиваться мировая торговля:
торговые пути переместились из внутренних морей в
океаны. Значение Великих
географических открытий
3. Образовались первые колониальные империи Испании и
Португалии: ограбление и уничтожение местного населения,
гибель от болезней, принесенных завоевателями, уничтожение
памятников древних культур народов Азии, Африки и Америки. Значение Великих
географических открытий
4. Цены на золото упали, а на другие товары выросли. Значение Великих
географических открытий
5. Изменилась пища европейцев: в меню вошли томаты,
картофель, фасоль, треска, сельдь, чай, кофе, шоколад. Из книги «Сообщение о делах в Юкатане»:
«Поля были хорошо обработаны от сорных
трав…В середине селения находились храмы с
красивыми площадями, вокруг храмов жилища
знати и жрецов, затем людей богатых и
почитаемых, а на окраине селения дома людей
наиболее низших… Их имения были засажены
винными деревьями, засеяны хлопком, перцем и
кукурузой».
Какие выводы можно сделать из этого
описания о жизни майя?
Описание Кортеса индейцами: «С востока
прибыли в наши земли непобедимые мужи,
похожие на богов, поскольку они плавают на
больших дворцах и владеют громом и молнией
– небесным оружием… Их вождь хочет умерить
злоупотребления и притеснения правителя
ацтеков. Этот вождь хочет значь, чем правитель
вас обидел, чтобы стать на вашу сторону…»
Какие средства покорения Мексики применял
Кортес? В сочинении 16 века сообщается об индейцах майя:
«Индейцы тяжело переносили рабство. Но испанцы
держали разделёнными их поселения… Однако не было
недостатка в индейцах, восставших против них, на что
испанцы отвечали очень жестокими карами, которые
вызывали уменьшение населения. Они сожгли живыми
несколько знатных лиц…, других повесили…»
Как испанцы удерживали индейцев в подчинении?
Испанцы привязали индейского вождя на Кубе к столбу
для сожжения на костре. Монах уговаривал вождя
принять крещение, чтобы попасть на небо и видеть
Бога. Вождь спросил, попадают ли на небо христиане.
Монах ответил «да» и тогда вождь сказал, что не хочет
попасть на небо.
Почему? Домашнее задание:
стр. 2324
записи в тетради

file_name: 5 Последствия  и значение ВГО.ppt

description: Колонии испанцев

description: Колонии португальцев

intro:
Конкиста, конкистадоры, участники конкисты и их цели, колонии. Колонии испанцев: где располагались и почему, Эрнандо Кортес и завоевание Мексики, Писсаро и завоевание государства инков. Колонии португальцев: где располагались и почему. Эксплуатация колоний.
Значение Великих географических открытий: изменение представлений о мире, развитие внешней торговли, истребление людей, захват территорий, новая пища, колониальные империи

title: Презентация по истории 7 класс "Последствия и значение Великих географических открытий"


extracted_text:
«Когалым – любимый город». Викторина: «Когалым – любимый город».
• Что означает в переводе с языка ханты
Когалым?
• Название города Когалым в переводе с
хантыйского языка означает «топь»,
«болото», «гиблое место». Но есть и другая
версия — название из хантыйского кох, ког
«длинный, долгий» и алынг «начало», что
может быть осмыслено как длинный исток
реки. • Между какими реками находится наш
город?
• Город расположен на территории
Сургутского района ХМАО Тюменской
области России между реками ИнгуЯгун и
КириллВысъягун. • Численность населения в городе Когалым?
•  64 704 человек проживает сейчас в
Когалыме.  Причем последние годы
численность населения Когалыма только
увеличивается. • Назовите фамилию главы города Когалыма.
• Глава города — Пальчиков Николай
Николаевич. • Расшифруйте название нефтяной компании
«Лукойл» .
• Наименование компании происходит от
первых букв названий городов нефтяников (
Лангепас, Урай, Когалым) и слова «ойл»
(от англ. oil — нефть) • Названия каких городов звучат в названиях
улиц г. Когалыма?
• (Ленинградская, Бакинская, Рижская,
Сургутское Шоссе) • Какая знаменитая певица училась в одной
из Когалымских школ?
• певица Алсу • Какое название носит памятник
изображенный на фотографии?
• «Капля жизни». Памятник в виде капли
нефти. • Как называется памятник и кто его автор?
• «Памятник летописи» Зураб Циретелли • В каком из трех зданий находится
городская библиотека?
• Вариант 3 • С какой ягодой связано название места
изображенного на фото?
• Рябина – «Рябиновый бульвар» • На какой улице находится школа в которой
вы учитесь?
• ул. Прибалтийская • Что изображено на гербе города Когалыма? Утром рано
просыпайся,
Хорошенько
умывайся,
Одевайся аккуратно,
Чтобы в школе не
Чтоб смотреть было
Приучай себя к
зевать,
приятно,
порядку,
Носом парту не
Форму сам погладь,
Не играй с вещами в
клевать.
проверь -
прятки,
На уроках не хихикай,
Ты большой уже
Каждой книжкой
Стул туда-сюда не
теперь.
дорожи,
двигай,
В чистоте портфель
Педагога уважай
держи.
И соседу не мешай.
Не дразнись, не
зазнавайся,
В школе всем помочь
старайся,
Зря не хмурься, будь
смелей,
И найдёшь себе
друзей.
Вот и все наши советы,
Их мудрей и проще нету,
Ты, дружок, их не
забудь.
В страну Знаний
держишь путь!

file_name: 1 сентября 3 класс.pptx

description: «Когалым – любимый город».

intro: Первое сентября. В этот день все дороги ведут к школе. Нарядные ученики, взволнованные родители и учителя. Этот день в нашей стране является государственным праздником – Днём Знаний. По доброй традиции первый в новом учебном году звонок зовет на урок Знаний. Он приглашает всех ребят в огромный и загадочный мир — мир Знаний. Он напоминает о том, что каждый, переступивший сегодня порог школы, стал на год взрослее.

title: Презентация к разработке классного часа «Здравствуй, 3 класс! Югре - 900!» (День знаний – 1 сентября.)


extracted_text:
Слёт научных обществ учащихся образовательных организаций общего и дополнительного
образования детей города Нижневартовска ХантыМансийский автономный округ  Югра  (Тюменская
область) город Нижневартовск
«Виртуальный музей,
как форма увековечивания памяти и результатов поисковой деятельности»
Секция 8. История. Краеведение. Обществознание.
Автор:
Первухина Анна Евгеньевна, 10Б класс
Руководитель:

Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение  «Средняя школа №15»
Турчина Валентина Викторовна,
учитель истории и обществознания.
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное  учреждение    «Средняя
школа №15» Давно отгремела война! Все меньше и меньше
 остается на земле ветеранов, участников
Великой Отечественной войны, они уходят в
историю.
Но остается о них память через личные вещи,
письма с фронта, ордена и медали, артефакты
привезенные с раскопок. За время функционирования музея  собрано
более 2х тысяч артефактов и экспонатов. Из
них 12 боевых наград, 9 фронтовых писем,
198 личных вещей ветеранов и тружеников
тыла времен Великой Отечественной войны,
132 артефактов  поисковых экспедиций. Социальный опрос
1.Знаете ли вы что такое Виртуальный музей?
2.Чем будет полезна эта страничка на сайте?
3.Где  будет  более  доступен  Виртуальный
музей?  На  персональном  сайте  нашего  музея
«Живем,  чтобы  помнить,  помним,  чтобы
жить» или на сайте школы?
4.Какому музею вы отдадите предпочтение? Цель работы:
Экспонаты,   переданные в дар нашему музею, не
только сохранить,  но и сделать их доступными.
Создать Виртуальный музей,  значит расширить
круг посетителей. Задачи:
1.Исследовать опыт  создания Виртуальных музеев.
2.Осуществить поиск возможных способов создания 3Д
изображения и исследование программ по его созданию.
3.Приобрести оборудование для осуществления процесса.
4.Провести анализ различных источников об объектах
исследования.
5.Создать Виртуальный музей на  странице школьного сайта.
6.Провести социальный опрос.
7.Обобщить результаты. Гипотеза
Если создать виртуальную модель
музея, то информация станет
доступна широкому кругу
посетителей, повысится уровень
посещения реального музея.
Если создать виртуальную модель музея, то информация станет доступна широкому кругу посетителей, повысится уровень посещения реального музея. Объектом  исследования  стали  экспонаты
музея.
Предмет  исследования  –Виртуальный  музей
как форма музейной деятельности. Методы исследования
Использовался  целый  комплекс  исследовательских
уровня:
эмпирического
методов:
анкетирование, опрос, фотографирование;
методы
экспериментальнотеоретического
уровня:
методы
синтез,  индукция,
моделирование,  исторический,
дедукция;  методы теоретического уровня: изучение и
обобщение.
Эти  методы  позволили  не  только  собрать  факты,  но
проверить их, систематизировать.  Исследовать опыта создания Виртуального музея.
План работы
 Исследовать  опыт  школ,  Интернетсайтов  по  созданию
Виртуального музея.
 Определить способ создания 3Д изображения.
 Определить  перечень  экспонатов,  с  помощью  интернет
ресурсов  и  книжных  носителей  отобрать  информацию  об
объектах исследования.
 Создание Виртуального музея на  странице школьного сайта.
 Проведение социального опроса.
 Обобщение результатов. Оборудование для фотосъемки. Поворотный стол (диаметр 60 см 72 сектора) для 3D
фотосъемки • Источник: https://
papkin1.livejournal.com/108450.html Сайт музея
https://kbsturchina.jimdo.com/ Обобщение результатов.
многофункциональный
Гипотеза  –  если  создать  виртуальную  модель  музея,  то  повысится
уровень  посещения  самого  музея  –  доказана.  Виртуальный  музей
это новая культурная форма интегративного характера, в настоящее
время находящаяся в стадии активного развития и представляющая
собой
в
виртуальном  пространстве.  Создание  Виртуального  музея  на  сайте
школы  позволит  привлечь  внимание,  установить  взаимодействие,
коммуникацию  широких  масс  населения,  распространить  знания  по
Отечественной  истории,  наглядного  изучить  фактический  материал
музея, сформировать у посетителей свою систему ценностей.
комплекс,
существующий Литература
• Лебедев  А.В.  Виртуализация  музея  или  новая
предметность?  Музейное  проектирование.  М.:
РИК, 2009
• Никонова  А.  А.,  Бирюкова  М.  В..  Т29
методическое пособие. СПб.,  2013. С 31.
• Ноль  Л.Я.  Информационные
технологии
в
деятельности музея. М., 2007. С.16. Интернет - ресурсы
http://forum.kladoiskatel.ru/viewtopic.php?f=41&p=599838&t=57732
http://xnhtbkaf0ag0a2a.com/news/media/2016/12/18/osvobozhdenierajona/
https://wiki2.org/ru/РПГ40
http://www.vsluh.ru/longreads/117
https://fishki.net/2149068kaskivtorojmirovojvojny.html
https://wiki2.org/ru/Stahlhelm_M35
https://papkin1.livejournal.com/108450.html
http://www.bellabs.ru/185455/bullets.html
https://wiki2.org/ru/Stahlhelm_M35
https://flyagi.livejournal.com/21118.html
http://savok.name/156staryetelefony.html
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

file_name: Виртуальный музей.pptx

description: Оборудование для фотосъемки.

intro:
Реализация данного проекта проходит  через анализ различных источников о предмете исследования (история создания и используемые технологии при создании Виртуального музея); об объектах исследования (музейные экспонаты).
В осуществлении с технической стороны –  каждый экспонат подлежал съемке на специальном оборудовании. Используя метод фотографирования создавалось трехмерное вращающееся фотоизображение.  Исследуя различные источники: Интернет-сайты, бумажные носители, каждому экспонату составлялась характеристика. Указывались наименование экспоната, история его создания, способ по которому экспонат передавался в музей.
Актуальность исследовательской работы состоит в том, что результатом станет  Виртуальный музей.  Технология музейной деятельности, в настоящее время, находящаяся в стадии активного развития и представляющая собой многофункциональный комплекс, существующий в виртуальном пространстве.
Гипотеза: если создать виртуальную модель музея, то повысится уровень посещения самого музея.
Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты исследовательской работы будут положены в основу создания Виртуального музея на сайте школы, что позволит привлечь внимание, установить взаимодействие, коммуникацию участников образовательного процесса, распространить знания по Отечественной истории, наглядного изучить фактический материал музея, сформировать у посетителей свою систему ценностей.
Работа способствует овладению навыками исследования и практическими умениями, расширению границ познания, как для самого исследователя, так и для окружающих.

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
«Я, друзья мои,
пишу о природе,
сам же только о
людях и думаю».
          М.М. Пришвин Природа и человек в рассказе
М.Пришвина
Природа и человек в рассказе М.Пришвина «Палестинкой называют в народе
какое-нибудь отменно приятное
местечко в лесу», - М.Пришвин.
«Лес – великий храм природы, и чем
богаче внутренний мир человека,
тем ему больше дано видеть в
мире природы», - писал М.М.
Пришвин. Он называл это
«родственным вниманием». Борина - 1.
Небольшая
возвышенность в
лесу.2. Участок,
поросший
небольшим
сосновым лесом».
(Новгородский
областной
словарь). • Блуд – нечистый дух, живущий в
лесу ( по поверьям). Блудить –
впутывать, ввергать во что-то».
(Новгородский областной
словарь). «Елань – топкое место в болоте, все равно что прорубь во
льду»,- М. Пришвин. Трава белоус – растение с коротким корневищем, листья жесткие,
соцветия – тонкий односторонний колос. Белоус назван так за белую
окраску отцветших стеблей. ВЫВОД
Соединяя жизнь людей и природы,
Пришвин выражает свою главную
мысль: Человек должен быть
разумным в своих отношениях с
природой, понимать её, любить и
охранять. «Охранять природу – значит
М. Пришвин
охранять Родину». Домашнее задание
    Написать сочинение-миниатюру
на тему(выбрать)
1.  «О чём меня заставила
задуматься  сказка-быль
М.М.Пришвина?»,
2. «Какой предстает перед нами
природа в произведении   М. М.
Пришвина».

file_name: К УРОКУ.pptx

title: к открытому уроку по рассказу М.Пришвина "Кладовая Солнца"


extracted_text:
Галактики
Учитель: Сидорова Т.И. Южная часть Млечного Пути. В направлении центра
Галактики. По одной из
гипотез
светящуюся
материю нашей
Галактики
окружает
неизлучающее
вещество,
названное
темным гало. Млечный Путь в различных
длинах волн. Излучение
   В центре
Галактики
предполагается
существование
массивной
черной дыры. Морфологические типы галактик
Ir
линзовидные Эдвин Хаббл
     ХАББЛ (Hubble) Эдвин Пауэлл
(1889–1953), один из величайших
астрономов нашего столетия,
американец по происхождению.
Доказал звездную природу
внегалактических туманностей
(галактик); оценил расстояние до
некоторых из них (1925). Разработал
основы структурной классификации
галактик (1926). В 1929 открыл
закон Хаббла, доказав
наблюдениями факт расширения
Вселенной. Обнаружил новый тип
переменных звезд (1953). Имя
Эдвина Хаббла носит крупнейший
космический телескоп. Виды галактик
 спиральные
неправильные
 эллиптические
взаимодействующие
   радиогалактики Спиральные галактики Спиральная галактика NGC1365
   примерно
так
выглядит
наша
Галактик
а сверху. Спиральная галактика NGC891
так
Примерно
выглядит  наша
Галактика
сбоку. Галактика
 М81 Пересеченная спиральная
галактика NGC 1365 Галактика М101 Спиральные волны плотности. Галактика «Сомбреро»
• Спиральная галактика M104 в созвездии
Девы. Хорошо заметная на снимке темная
линия пыли и гало из звезд и шаровых
скоплений и дали название этой галактике. Галактика M100
    большая спиральная
галактика в скоплении
Девы, похожая на
Млечный Путь. Свет,
который мы видим
сейчас, был «испущен»,
еще когда динозавры
населяли Землю. На
фотографии
центральная часть
галактики. Спиральная галактика NGC2997. «Туманность Андромеды»
• Спиральная
галактика M31
входит вместе с
Млечным Путем в
Местную группу.
    Повидимому, наша
Галактика выглядит
также. Спиральная галактика NGC4414. Эллиптические галактики Эллиптическая галактика M32. Лев 1, карликовая
эллиптическая галактика в
Местной группе. Линзовидная галактика
NGC5078. Неправильные галактики Большое Магелланово Облако. Малое Магелланово Облако. Карликовая BCGгалактика. Неправильная галактика М82
   в созвездии
Большой
Медведицы. Неправильная галактика
NGC1313. Взаимодействующие
 галактики Взаимодействующие галактики
«Водоворот» Взаимодействующая галактика
«Колесо» Взаимодействующие галактики
NCG4038/4039 (Антенна). Квинтет Стефана
взаимодействующие галактики
• пять близко
расположенных
взаимодействующих
галактик. Согласно
последним
исследованиям
можно
предположить, что
сближение играет
большую роль в
жизненном цикле. Активные галактики Эллиптическая галактика
М87
    Полагают, что в центре
галактики M87 в
созвездии Девы
находится гигантская
черная дыра массой в
миллионы масс Солнца.
Тусклая линия вниз из
центра  джет,
выброшенный из
окрестностей черной
дыры. Сейфертовская радиогалактика
Персей А Радиогалактика NGC5128
(Центавр A). Инфракрасная галактика Arp
220. Лебедь A
один из
мощнейших
радиоисточников
 нашего неба. Галактика Дева A с джетом. Квазар 3C275
   самый яркий
объект
вблизи центра
фотографии.
Он удален от
нас на
7 миллиардов
световых лет. Квазар 3C273
  Закрыв яркий
квазар можно
обнаружить
окружающую
его
эллиптическую
галактику. Галактика M64 (Глаз). Лацертида A0 0235+164
излучает 1041 Вт. Спасибо за внимание!

file_name: Галактики.ppt

description:
Галактики
Учитель: Сидорова Т.И.

description: Южная часть Млечного Пути.

description:
В направлении центра
Галактики.

description:
Млечный Путь в различных
длинах волн.

description: Спиральные галактики

description:
Галактика
 М81

description: Галактика М101

description: Спиральные волны плотности.

description: Спиральная галактика NGC2997.

description: Спиральная галактика NGC4414.

description: Эллиптические галактики

description: Эллиптическая галактика M32.

description:
Линзовидная галактика
NGC5078.

description: Неправильные галактики

description: Большое Магелланово Облако.

description: Малое Магелланово Облако.

description: Карликовая BCGгалактика.

description:
Неправильная галактика
NGC1313.

description:
Взаимодействующие
 галактики

description:
Взаимодействующие галактики
«Водоворот»

description:
Взаимодействующая галактика
«Колесо»

description: Активные галактики

description:
Сейфертовская радиогалактика
Персей А

description:
Радиогалактика NGC5128
(Центавр A).

description:
Инфракрасная галактика Arp
220.

description: Галактика Дева A с джетом.

description: Галактика M64 (Глаз).

description:
Лацертида A0 0235+164
излучает 1041 Вт.

description: Спасибо за внимание!

intro: Данная презентация полезна при изучении темы "Галактики" по астрономии в 11 классе. Материал подходит для любого учебника по астрономии.Рассматриваются основные виды галактик: спиральные, эллиптические, неправильные, взаимодействующие,радиогалактики. Много примеров различных галактик. Представлена информация об излучении галактик. Предоставлена информация об Эдвине Хаббле и его деятельности.

title: Презентация по астрономии "Галактики"


extracted_text:
Mark Twain Mark Twain
          Марк Твен ( настоящее имя Сээ́мюэл
Лээ́нгхорн Клеэ́менс; 30 ноября 1835 года, посёлок
Флорида,Миссури, США — 21 апреля 1910 года,
Реддинг, Коннектикут, США) — американский
писатель, журналист и общественный деятель. Его
творчество охватывает
 множество жанров —
юмор, сатиру, философскую фантастику,
публицистику и другие, и во
всех этих жанрах он неизменно
занимает позицию гуманиста и
 демократа. Клеменс утверждал, что псевдоним Марк Твен
был взят им в юности из терминов речной
навигации. Тогда он
 был помощником лоцмана
на Миссисипи, а выкрик
«марк твен» (англ. mark twain,
 дословно — «метка двойка»)
 означал, что согласно отметке
 на лотлине достигнута
минимальная глубина,
 пригодная для прохождения
 речных судов — 2 морские сажени (≈ 3,7 м). Однако существует версия о
литературном происхождении этого
псевдонима: в 1861 году в журнале Vanity
Fair вышел юмористический рассказ
Артемуса Уорда (Artemus Ward) (настоящее
имя Чарльз Браун) «Северная звезда» о трёх
моряках, одного из которых звали Марк
Твен. Сэмюэл очень любил юмористический
отдел этого журнала и читал в своих первых
выступлениях именно произведения Уорда. Сэмюэл Клеменс родился 30 ноября
1835 года в маленьком городке Флориде
(штат Миссури, США); позже он шутил, что,
родившись, увеличил его население на один
процент. Он был третьим из
четырёх выживших детей (всего их
было семь) Джона Маршалла
 Клеменса (11 августа 1798 — 24 марта
 1847) и Джейн Лэмптон (1803—1890).
Семья имела корнские,английские и
 шотландско-ирландские корни Отец Клеменса умер в 1847 году от пневмонии
оставив много долгов. Самый старший сын, Ораайон,
скоро начал издавать газету, и Сэм начал вносить туда
свой посильный вклад как
наборщик и иногда как автор
статей.
         Некоторые из самых живых и
 самых спорных статей газеты
выходили как раз из-под пера
младшего брата — обычно, когда
 Орайон был в отъезде. Сам Сэм
 также иногда путешествовал в
 Сент-Луис и Нью-Йорк. Но зов реки Миссисипи всё-таки привёл Клеменса к
работе лоцмана на пароходе Это была профессия, которой, по
признанию самого Клеменса, он занимался бы всю жизнь,
если бы гражданская война не положила конец частному
пароходству в 1861 году. Так Клеменс был вынужден искать
другую работу. Твен вступил в масонство в ложе «Полярная Звезда»
№ 79 в Сент-Луисе 22 мая 1861 года. Во время одного из
путешествий он прислал из Палестины в адрес своей ложи
«молоточек», к которому было приложено выдержанное в
юмористическом духе письмо. Твен извещал братьев о том,
что «Рукоятка молоточка вырезана братом Клеменсом из
ствола ливанского кедра, в своё время посаженного
братом Гоффредом Бульонским возле стен Иерусалима». После недолгого знакомства с
народным ополчением (этот опыт он
красочно описал в 1885 году), Клеменс в
июле 1861 года уехал от войны на запад
. Тогда его брату Орайону предложили
должность секретаря губернатора
Территории Невада. Сэм и Орайон две
недели ехали по прериям в дилижансе к
шахтёрскому городу Вирджинии, где в
Неваде добывали серебро. Опыт пребывания на Западе США сформировал
Твена как писателя и лёг в основу его второй книги. В
Неваде, надеясь разбогатеть, Сэм Клеменс стал
шахтёром и начал добывать серебро. Ему
приходилось подолгу жить в лагере вместе с другими
старателями — этот образ жизни он позже описал в
литературе. Но Клеменс не смог стать удачливым
старателем, ему пришлось оставить добычу серебра и
устроиться работать в газету «Territorial Enterprise»
там же,
 в Вирджинии. В этой газете он
 впервые использова
л псевдоним «Марк Твен». В 1864 году он перебрался в Сан-Франциско, где начал
писать для нескольких газет одновременно. В 1865 году к
Твену пришёл первый литературный успех, его
юмористический рассказ «Знаменитая скачущая лягушка из
Калавераса» был перепечатан по всей стране и назван
«лучшим произведением юмористической литературы,
созданным в Америке к этому моменту». Весной 1866 года Твен был командирован газетой
«Sacramento Union» на Гавайи. По ходу путешествия он
должен был писать письма о своих приключениях. По
возвращении в Сан-Франциско эти письма ждал
оглушительный успех. Полковник Джон Мак Комб,
издатель газеты «Alta California», предложил Твену
поехать в турне по штату, читая увлекательные лекции.
Лекции сразу же стали бешено популярны, и Твен
исколесил весь штат, развлекая публику и собирая по
доллару с каждого слушателя. Первого успеха как писатель Твен добился в другом
путешествии. В 1867 году он упросил полковника Мак Комба
спонсировать его поездку в Европу и на Ближний Восток
. В июне, в качестве корреспондент
а «Alta California» и «New-York Tribune»,
 Твен отправился в Европу на пароходе
«Квакер-Сити». В августе он посетил также
 и Одессу,Ялту и Севастополь
 (в «Одесском вестнике» от 24 августа 1867
 года помещён «Адрес» американских
 туристов, написанный Твеном). В составе
 делегации корабля Марк Твен посетил в
 Ливадии резиденцию русского императора. Письма, написанные Твеном во время путешествия по
Европе и Азии, отправлялись им в редакцию и печатались в
газете, а позже легли в основу книги
«Простаки за границей». Книга вышла в 1869 году,
распространялась по подписке и имела огромный успех.
До самого конца его жизни многие знали Твена именно как
автора «Простаков за границей». За свою писательскую
карьеру Твену довелось путешествовать по Европе, Азии,
Африке и Австралии. В 1870 году, на пике успеха от «Простаков за
границей», Твен женился на Оливии Лэнгдон и переехал в
город Баффало (штат Нью-Йорк). Оттуда он перебрался в
город Хартфорд (Коннектикут). В этот период он часто
читал лекции в США и Англии. Затем он начал писать
острую сатиру, резко критикуя американское общество и
политиков, это особенно заметно в сборнике «
Жизнь на Миссисипи», написанном в 1883 году. Самым большим вкладом Твена в американскую и
мировую литературу считается роман «Приключения
Гекльберри Финна». Также очень популярны «
Приключения Тома Сойера», «Принц и нищий», «
Янки из Коннектикута при дворе короля Артура» и сборник
автобиографических рассказов «Жизнь на Миссисипи». Твен увлекался наукой и научными проблемами. Он
был очень дружен с Николой Теслой, они много времени
проводили вместе в лаборатории Теслы. В своё
произведение «Янки из Коннектикута при дворе короля
Артура» Твен ввёл путешествие во времени, в результате
которого многие современные технологии оказались
представлены в Англии времён короля Артура.
Технические подробности, приводимые в романе,
 свидетельствуют о
 хорошем знакомстве
 Твена с достижениями
 современной ему науки. Двумя другими наиболее известными увлечениями Марка
Твена были игра на бильярде и курение. Посетители дома
Твена иногда говорили, что в кабинете писателя стоял такой
густой табачный дым, что самого хозяина почти нельзя было
разглядеть. До своей смерти писатель пережил потерю трёх из
четырёх детей, умерла также его жена Оливия. В свои
поздние годы Твен находился в глубокой депрессии, но всё
ещё мог шутить. В ответ на ошибочный некролог в «New York
Journal», он произнёс свою знаменитую фразу: «Слухи о моей
смерти несколько преувеличены». Материальное положение Твена также пошатнулось:
его издательская компания разорилась; он вложил много
денег в новую модель печатного станка, который так никогда
и не был запущен в производство; плагиаторы украли права
на несколько его книг. Сэмюэль Клеменс, известный всему миру как Марк
Твен, умер 21 апреля 1910 года, на 75-м году жизни, от
грудной жабы (стенокардии). За год до смерти он сказал:
«Я пришёл в 1835 году с Кометой Галлея, через год она
снова прилетает, и я рассчитываю уйти вместе с ней». Так
оно и случилось.
          Писатель был похоронен на
 кладбище Вудлон в Элмайре
 (штат Нью-Йорк).

file_name: Mark Twain.pptx

description: Mark Twain

intro: Данная презентация "Марк Твен" предназначена в помощь учителю как на уроке, так и во внеурочной работе, так как  служит иллюстрацией при чтении отрывка из книги писателя "Приключения Тома Сойера" (2 четверть) и работе над биографией великого американского писателя. В презентации использованы фотографии писателя.

title: Презентация по английскому языку на тему "Марк Твен" 11 класс


extracted_text: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Луговская средняя общеобразовательная школа»Автор проекта: Сандалова Дарья, обучающаяся 7 классаМБОУ «Луговская СОШ» Наставник проекта: Гаранина Надежда Александровна, учитель географии и биологииВодопойка 2018гНациональные паркиЮжного УралаИнформационно – познавательный проект Есть просто храм,Есть храм науки.А есть еще природы храм.С лесами, тянущими рукиНавстречу солнцу и ветрам.Он свят в любое время года,Открыт для нас в жару и в стынь.Входи сюда, будь сердцем чуток,Не оскверняй его святынь.                                  А. Смирнов Тема проекта«Национальные парки Южного Урала» Цели и задачи проектаЦель:  Ознакомление и характеристикаособо охраняемых природных территорий Южного УралаЗадачи:1. Изучить литературу.2. Подобрать материалы о национальных парках  Южного Урала.3. Подготовить сообщение, видеоролик и      презентацию проекта.4. Создать рекламный буклет.5. Сформировать знания о единстве и уникальности природы, ее жизни для человека.  Объекты и методы исследованияОбъект исследования:Национальные парки Южного УралаМетоды исследования:сбор и обработка информации;работа с литературой;творческая работа по созданию видеоролика «Национальные  парки Южного Урала».творческая работа по созданию рекламного буклета, презентации. Видеоролик«Национальные парки Южного Урала»Национальные паркиЮжного УралаАвтор проектаСандалова Дарья, 7 классРуководитель проектаГаранина Н.А.,учитель географии Рекламный буклет«Национальные парки Челябинской области» Национальные парки — это особые природные территории на суше или воде, где частично запрещена деятельность человека. Что такое национальный парк Цели и задачи национального паркаЦель:охрана окружающей среды, сохранение эталонных природных участков и живых организмов, находящихся на грани исчезновения.Основные задачи:сохранение целостности и уникальности природных участков и историко-культурных объектов, расположенных в их пределах; восстановление нарушенных исторических, культурных и природных объектов; создание оптимальных условий для регулируемого туризма и культурного отдыха граждан; экологическое просвещение общества.  Национальные парки Южного УралаНациональные парки в России появились в конце 1970-х годов. Сейчас их насчитывается около 35, среди них Таганай и Зюраткуль, национальные парки Челябинской области.ТаганайТаганай«Подставка луны» в переводе с башкирского языкаЗюраткульЗюраткуль «Сердце-озеро» в переводе с башкирского языка Национальный парк «Таганай» Национальный парк «Таганай»ТаволгавязолистнаяНадбородник безлистный Национальный парк «Зюраткуль»Национальный природный паркОбразован    3 ноября 1993гРасположен в Саткинском районе Национальный парк «Зюраткуль»Озеро ЗюраткульЛедянойфонтанЯтрышникмужскойпустельгаБурыймедведьЛосикабан ВыводТаким образом, с помощью национальных парков удается сохранить уникальные природные ландшафты, а также многие виды редких животных и растений Южного Урала. Национальные парки также служат для оздоровительного отдыха, познавательного туризма  и общения с природой. Источники информацииАлпатьев А.М., Архангельский А.М. Физическая география СССР, М. 1976.Горчаковский П.Л. Растительный мир высокогорного Урала. М., Наука, 1975, 284 Игошина К.И. Флора горных и равнинных тундр и редколесий Урала. // Растения севера Сибири и Дальнего Востока. М.-Л., Наука, 1966, с. 135-223.Макунина А.А. Физическая география СССР, М., 1985.Мильков Ф. Н., Гвоздецкий Н. А. Физическая география СССР.М.,1986.Прокаев В.И. Физико-географическое районирование как научная основа планирования сети государственных заповедников на Урале. // Охрана природы на Урале., Свердловск, 1960.Раковская Э.М. Физическая география России. М.,2001.с.Тарасов О. В., Ровный С. И., Бакуров А.С. Охрана природы Южного Урала. Челябинск., 2007.Урал и Приуралье. М., Наука, 1968, 461 с.Штильмарк Ф.Р. Вернуть заповедник Уралу. // Природа и человек, № 4, М., 1984.http://komanda-k.ru/Россия/национальный-парк-таганайhttp://mirznanii.com/a/329394/natsionalnyy-park-bashkiriyahttp://riaural.ru/zapovedniki/http://russights.ru/post_1394915085.html Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Луговская средняя общеобразовательная школа»Автор проекта: Сандалова Дарья, обучающаяся 7 классаМБОУ «Луговская СОШ» Наставник проекта: Гаранина Надежда Александровна, учитель географии и биологииВодопойка 2018гНациональные паркиЮжного УралаИнформационно – познавательный проект

file_name: презентация Национальные парки ЧОСандаловой Д..pptx

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Луговская средняя общеобразовательная школа»

Автор проекта: Сандалова Дарья, обучающаяся 7 класса
МБОУ «Луговская СОШ»
Наставник проекта: Гаранина Надежда Александровна,
учитель географии и биологии

Водопойка 2018г

Национальные парки
Южного Урала

Информационно – познавательный проект

alt: Есть просто храм, Есть храм науки

description:
Есть просто храм,
Есть храм науки.
А есть еще природы храм.
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время года,
Открыт для нас в жару и в стынь.
Входи сюда, будь сердцем чуток,
Не оскверняй его святынь.

                                  А. Смирнов

alt: Тема проекта «Национальные парки

description:
Тема проекта

«Национальные парки Южного Урала»

description:
Цели и задачи проекта

Цель:
Ознакомление и характеристика
особо охраняемых природных территорий Южного Урала
Задачи:
1. Изучить литературу.
2. Подобрать материалы о национальных парках  Южного Урала.
3. Подготовить сообщение, видеоролик и      презентацию проекта.
4. Создать рекламный буклет.
5. Сформировать знания о единстве и уникальности природы, ее жизни для человека.

alt: Объекты и методы исследования Объект исследования :

description:
 Объекты и методы исследования

Объект исследования:
Национальные парки Южного Урала

Методы исследования:
сбор и обработка информации;
работа с литературой;
творческая работа по созданию видеоролика «Национальные  парки Южного Урала».
творческая работа по созданию рекламного буклета, презентации.

alt: Видеоролик «Национальные парки

description:
Видеоролик«Национальные парки Южного Урала»

Национальные парки
Южного Урала

Автор проекта
Сандалова Дарья, 7 класс
Руководитель проекта
Гаранина Н.А.,
учитель географии

alt: Рекламный буклет «Национальные парки

description:
Рекламный буклет
«Национальные парки Челябинской области»

alt: Цели и задачи национального парка

description:
Цели и задачи национального парка

Цель:

охрана окружающей среды, сохранение эталонных природных участков и живых организмов, находящихся на грани исчезновения.

Основные задачи:

сохранение целостности и уникальности природных участков и историко-культурных объектов, расположенных в их пределах;
восстановление нарушенных исторических, культурных и природных объектов;
создание оптимальных условий для регулируемого туризма и культурного отдыха граждан;
экологическое просвещение общества.

alt: Национальные парки Южного Урала

description:
Национальные парки Южного Урала

Национальные парки в России появились в конце 1970-х годов. Сейчас их насчитывается около 35, среди них Таганай и Зюраткуль, национальные парки Челябинской области.

Таганай

Таганай
«Подставка луны»
 в переводе с
башкирского языка

Зюраткуль

Зюраткуль «Сердце-озеро» в переводе с
башкирского языка

alt: Национальный парк «Таганай»

description: Национальный парк «Таганай»

description:
Национальный парк «Таганай»

Таволга
вязолистная

Надбородник
безлистный

description:
Национальный парк «Зюраткуль»

Национальный природный парк

Образован
   3 ноября 1993г

Расположен в Саткинском районе

alt: Национальный парк «Зюраткуль»

description:
Национальный парк
«Зюраткуль»

Озеро Зюраткуль

Ледяной
фонтан

Ятрышник
мужской

пустельга

Бурый
медведь

Лоси

кабан

description:
Вывод

Таким образом, с помощью национальных парков удается сохранить уникальные природные ландшафты, а также многие виды редких животных и растений Южного Урала.

Национальные парки также служат для оздоровительного отдыха, познавательного туризма  и общения с природой.

alt: Источники информации Алпатьев А

description:
Источники информации

Алпатьев А.М., Архангельский А.М. Физическая география СССР, М. 1976.
Горчаковский П.Л. Растительный мир высокогорного Урала. М., Наука, 1975, 284
Игошина К.И. Флора горных и равнинных тундр и редколесий Урала. // Растения севера Сибири и Дальнего Востока. М.-Л., Наука, 1966, с. 135-223.
Макунина А.А. Физическая география СССР, М., 1985.
Мильков Ф. Н., Гвоздецкий Н. А. Физическая география СССР.М.,1986.
Прокаев В.И. Физико-географическое районирование как научная основа планирования сети государственных заповедников на Урале. // Охрана природы на Урале., Свердловск, 1960.
Раковская Э.М. Физическая география России. М.,2001.с.
Тарасов О. В., Ровный С. И., Бакуров А.С. Охрана природы Южного Урала. Челябинск., 2007.
Урал и Приуралье. М., Наука, 1968, 461 с.
Штильмарк Ф.Р. Вернуть заповедник Уралу. // Природа и человек, № 4, М., 1984.
http://komanda-k.ru/Россия/национальный-парк-таганай
http://mirznanii.com/a/329394/natsionalnyy-park-bashkiriya
http://riaural.ru/zapovedniki/
http://russights.ru/post_1394915085.html

intro: В презентации даётся определение понятия "Национальный парк" на примере парков "Таганай" и "Зюраткуль". Представлены фотографии животных, обитающих в национальных парках. Определено значение создания "национальных парков" в стране: сохранение природного ландшафта, флоры и фауны Южного Урала, создание познавательного туризма и оздоровительного отдыха.

title: Презентация к проекту в 7 классе "Национальные парки Южного Урала"


file_name: Презентация Куклы.pptx

intro: В презентации собран материал об истории возникновения игрушки,куклы и их роль в жизни человека. Типы и назначение народной славянской куклы. Представлены в презентации куклы - обереги,куклы"бессонницы", куклы "ангелочки".Преображение игрушки в связи с развитием общества .Авторская кукла развивается как художественный объект и как особое творческое направление.

title: презентация куклы


extracted_text:
ДИАГРАММ
А
а
формул
строка
адрес
лист
ссылки
ячейка
столбец
таблица
книга
ТАБЛИЧНЫЙ
ПРОЦЕССОР
EXCEL Нужно достичь
следующие цели
– закрепление знаний об общих принципах
работы табличного процессора Microsoft Excel;
– практическое применение изученного
материала;
– приобретение навыков в составлении таблиц
разного типа, особенно имеющих
профессиональную направленность;
– развитие умения выбирать наиболее
оптимальную структуру таблицы, создать
таблицу, ее оформить
–  представления о вычислениях в электронной
таблице как наиболее важных в изучении
информатики применяемых на практике; Криминалистика —
прикладная
юридическая наука,
исследующая
закономерности
приготовления, совершения
и раскрытия преступления,
возникновения и
существования его следов,
собирания, исследования Постановка проблемы:
На  берегу  нашей  реки  Северский
Донец совершенно преступление.
Был замечен мужчина среднего роста.
Сыщики ведут расследование.
Как  вы  думаете  какие  улики  были
найдены?
Но их оказалось несколько.
Наша
расследовании преступления.
задача  помочь
сыщикам  в На данный момент есть специальные методы, позволяющие
составить модель человека, зная минимум о нем.
Существуют формулы, позволяющие вычислить параметры
человека.
Рост = (( длина ступни + 1,5)*100)/15,8
Длина шага = длина ступни * 3
1
2
3 Ширина ступни = Рост / 18
4
5
6
7
8
9
10 Идеальная масса =(Рост * 3  450 + Возраст) * 0,25 +
Длина пятки = Рост / 27
Голова = Рост / 8
Плечо = (Рост  73,6) / 2,97
Предплечье = (Рост  80,4) / 3,65
Бедро = (Рост  69,1) / 2,24
Голень = (Рост  72,6) / 2,53
45 Как вы думаете,
какая ТЕМА нашего сегодняшнего урока?
«Решение задач с помощью Excel.
Решение криминалистической
задачи».
А цель?
НАУЧИТЬСЯ ПРОИЗВОДИТЬ РАСЧЕТЫ
С ПОМОЩЬЮ ЭЛЕКТРОННОЙ ТАБЛИЦЫ. Математическое выражение:  рост
человека
((длина ступни+1,5)*100 / 15,8
=((D3+1,5)*100 / 15,8
Математическое выражение :
ширины ступни    рост / 18
= D5/ 18

Математическое выражение нахождения
идеальной массы(рост*3 - 450 +
возраст)*0,25 + 45
=(D5*3 - 450 + возраст)*0,25 +
45 Сравним результаты Факты
о
снежном
человеке. Исключение.
ЭТОТ ЧЕЛОВЕК – ИСТОРИЧЕСКАЯ
ЛИЧНОСТЬ, НЕМАЛО СДЕЛАВШИЙ
ДЛЯ РОССИИ
НА РУБЕЖЕ 17-18в.
Кто это? Первый
император
России
Петр I
ВЫВОД
Не всегда
бывают
люди
стандартны
х
размеров! Физминутка Тест на оценку Вывод по уроку
• Надеюсь, мы
помогли сыщикам в
поиске преступника.
• Какая у нас была
цель?
• Что для вас было
трудным на уроке?
• Что нового узнали?
• Да
• Научиться производить
расчеты при помощи ЭТ
• ?
• Научились вычислять
некоторые параметры
человека, зная длину
его ступни

file_name: моя презент.pptx

description: Сравним результаты

description:
Факты
о
снежном
человеке.

description: Физминутка

description: Тест на оценку

title: Открытый урок по информатике 10 класс. Тема: «Решение задач с помощью ЭТ Excel»


extracted_text:
Аристотель
Аристотель Тень от Земли,
Тень от Земли,
отбрасываемая на
отбрасываемая на
поверхность Луны
поверхность Луны Одно из доказательств
Одно из доказательств
шарообразности Земли
шарообразности Земли Земля на космическом
снимке Эратосфен (III – II
Эратосфен (
III – II в. до н. э.)
 в. до н. э.) Исаак
Исаак
Ньютон
Ньютон Размеры Земли
Размеры Земли
Площадь поверхности Земли = 510 млн км²
Расстояние от центра Земли до экватора = 6 378 км
                                                  до полюсов = 6 356 км
Длина экватора = 40 000 км Глобус Мартина
Глобус Мартина
«Земное яблоко»
«Земное яблоко»
Бехайма
Бехайма
Памятник Мартину
Памятник Мартину
Бехайму в
Бехайму в
Нюрнберге
Нюрнберге Географическая игра
Географическая игра
«Снежный ком».
«Снежный ком».
Составьте рассказ из
► Составьте рассказ из
предложений,
предложений,
придуманных каждым
придуманных каждым
учеником класса.
учеником класса.
Подготовьте по
Подготовьте по
одному предложению
одному предложению
о том, что узнали на
о том, что узнали на
уроке. При
уроке. При
составлении рассказа
составлении рассказа
опирайтесь на темы:
опирайтесь на темы:
1.Представление
► 1.Представление
разных народов о
разных народов о
форме и размерах
форме и размерах
Земли в древности.
Земли в древности.
2.Учёные, благодаря
► 2.Учёные, благодаря
опытам которых была
опытам которых была
доказана
доказана
шарообразность
шарообразность
Земли.
Земли.
3.Форма и размеры
► 3.Форма и размеры
Земли.
Земли. Тестирование.
Тестирование.
Стрелками укажите
► Стрелками укажите
соответствующие размеры Земли.
соответствующие размеры Земли.
1.экватор                               А)  40 076 км
► 1.экватор                               А)  40 076 км
2.полярный радиус               Б) 6 378 км
► 2.полярный радиус               Б) 6 378 км
3.экваториальный радиус    В) 6 357 км
► 3.экваториальный радиус    В) 6 357 км
4.средний радиус                  Г) 6 371 км
► 4.средний радиус                  Г) 6 371 км Ответы
Ответы
► 1-А1-А
► 2-В2-В
►   3-Б3-Б
►   4-Г4-Г «Закончи фразу».
«Закончи фразу».
Чтобы определить форму и
► ««Чтобы определить форму и
размеры Земли и
размеры Земли и
определить, как форма
определить, как форма
Земли влияет на
Земли влияет на
происходящие на ней
происходящие на ней
процессы, мы на уроке…»
процессы, мы на уроке…» «Пять пальцев».
«Пять пальцев».
Обведите свою ладошку.
►Обведите свою ладошку.
На мизинце продолжите: «Я узнал о …»
► На мизинце продолжите: «Я узнал о …»
На безымянном запишите: «Я сделал
► На безымянном запишите: «Я сделал
…»…»
На среднем: «Настроение у меня …»
► На среднем: «Настроение у меня …»
На указательном: «Я помог …»
► На указательном: «Я помог …»
На большом пальце: «Моё
► На большом пальце: «Моё
самочувствие …»
самочувствие …» Домашнее задание
Домашнее задание
Найдите в тексте параграфа (§11)
► Найдите в тексте параграфа (§11)
определения основных понятий и
определения основных понятий и
выпишите их в тетрадь.
выпишите их в тетрадь.
Просмотрите видеоролик «Планета
► Просмотрите видеоролик «Планета
Земля (вид из космоса)».
Земля (вид из космоса)».
http://rutube.ru/video/0e58b945e450
► http://rutube.ru/video/0e58b945e450
7574b761fad621963fd4/
7574b761fad621963fd4/ СПАСИБО ЗА УРОК!
СПАСИБО ЗА УРОК!

file_name: 5 кл Форма и размер Земли.ppt

description:
Аристотель
Аристотель

description:
Земля на космическом
снимке

description:
Исаак
Исаак
Ньютон
Ньютон

description:
СПАСИБО ЗА УРОК!
СПАСИБО ЗА УРОК!

intro: В презентации представлены слайды о том, как представляли люди форму и размеры Земной поверхности в древности. об изобретателе первого глобуса, который получил название "Земное Яблоко". Мартину Бехайму в Нюрнберге поставлен памятник, как изобретателю первого глобуса. На слайдах дано задание к игре "Снежный ком", тест по теме и "ключ" к нему, рефлексия проводится при помощи приёма "Пять пальцев"

title: Презентация к уроку в 5 классе "Форма и размеры Земли"


extracted_text:
ОСЕННИЕ
СМЕШИНК

И До новых
встреч!

description:
ОСЕННИЕ
СМЕШИНК

И

description:
До новых
встреч!

title: Презентация по окружающему миру  "Осенние смешинки" для 6-7 лет


extracted_text:
Урок
чтения
 литературного
 в 4 – в классе.
Учитель: Легина
 Алёна Васильевна Чтоб литературе  другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать,
Будем вместе развивать у себя
внимательность,
А поможет всё узнать наша
любознательность. Ф.Тютчев
Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит —
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит. С. Есенин
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром. И.Никитин
На дворах и домах
Снег лежит полотном
И от солнца блестит
Разноцветным огнём. Тема зимней природы Кластер Николай
Некрасов
«В душе
каждого
человека есть
клапан,
отворяющийся
только
поэзией...» Кто быстрее.
Б
Р
А
А
Ж П Д Е
У Ы Е
Б
О
А Ш Ж Д Е
О Ф Ы Р Ы К
Д Ю И Ф Б Ю
Р Ю Н Ф Ж
О Б
Р
А
Кто это?
А
Ж П Д Е
У Ы Е
Б
О
А Ш Ж Д Е
О Ф Ы Р Ы К
Д Ю И Ф Б Ю
Р Ю Н Ф Ж
О Александр Сергеевич Пушкин
«Зимняя дорога» Речевая разминка
С НЕБА ПАДАЮТ
СНЕЖИНКИ.
С НЕБА ПАДАЮТ
СНЕЖИНКИ. Словарная работа
Борзая
тройка
Верста
Черная хата
Ямщик
 Одне
Лик
Докучные
русская мера длины.
быстрая упряжка из трёх лошадей.
кучер, тот,  кто управляет
лошадьми.
надоедливые.
крестьянский бедный дом, изба.
устаревшая форма слова одни.
лицо. А. С. Пушкин
«Зимняя дорога»
Сквозь волнистые туманы
Пробирается луна,
На печальные поляны
Льёт печально свет она.
По дороге зимней, скучной
Тройка борзая бежит,
Колокольчик однозвучный
Утомительно гремит.
Чтото слышится родное
В долгих песнях ямщика:
То разгулье удалое,
То сердечная тоска.
Ни огня, ни чёрной хаты,
Глушь и снег… Навстречу мне
Только вёрсты полосаты
Попадаются одне… Сквозь волнистые туманы
Пробирается луна,
На печальные поляны
Льёт печально свет она. По дороге зимней, скучной
Тройка борзая бежит,
Ко/ло//коль/чик//
од/но//звуч/ный
У/то//ми/тель//но/ гре//мит. Чтото слышится родное
В долгих песнях ямщика:
То разгулье удалое,
То сердечная тоска. народ
родное
природа
родник
родня
родина Ни огня, ни чёрной хаты,
Глушь и снег… Навстречу мне
Только вёрсты полосаты
Попадаются одне… А. С. Пушкин «Зимняя
дорога»
Сквозь волнистые туманы
Пробирается луна,
На печальные поляны
Льёт печально свет она. По дороге зимней, скучной
Тройка борзая бежит,
Колокольчик однозвучный
Утомительно гремит. Чтото слышится родное
В долгих песнях ямщика:
То разгулье удалое,
То сердечная тоска. Ни огня, ни чёрной хаты,
Глушь и снег… Навстречу мне
Только вёрсты полосаты
Попадаются одне… Домашнее задание
(по выбору)
1. Выучить стихотворение наизусть  и
постараться выразительно его
рассказать.
2. Нарисовать словесную картину к
стихотворению.
3. Выразительно читать стихотворение и
нарисовать иллюстрацию к нему. Чему мы сегодня учились?
Мне понравилось…
Я научился…
Я сегодня работал …

file_name: Пушкин зимняя дорога.pptx

description: Тема зимней природы

description: Кластер

intro:
Цели:
- продолжить знакомство с творчеством А.С. Пушкина;
- формировать навыки анализа художественного произведения (лирического     стихотворения)
- развивать умения учащихся представлять картины, нарисованные поэтом.
- учить чувствовать учащимся душевное состояние, настроение поэта.
- раскрывать его мысли, чувства в момент написания стихотворения.
- воспитывать интерес к лирике А.С. Пушкина, любовь к родной природе, внимание к поэтическому слову.
- сохранять здоровосберегающую среду на уроке.

title: Презентация к уроку литературного чтения «А.С. Пушкина «Зимняя дорога».


extracted_text:
УРОК
МАТЕМАТИКИ
2 КЛАСС НАЗОВИТЕ  ВРЕМЕНА
ГОДА ? ТЕМА УРОКА-?
ЦЕЛЬ  УРОКА-? ТЕМА УРОКА:  ВРЕМЯ.ЕДИНИЦЫ
ВРЕМЕНИ.

ЦЕЛЬ УРОКА: : научитесь
сравнивать величины, выполнять
действия с ними. РАБОТА В ТЕТРАДИ
ЗАПИШИТЕ ЧИСЛО И КЛАССНАЯ РАБОТА УЧЕБНИКУ НА
СТРАНИЦЕ 46 №1.
РАБОТА ПО
РАБОТА В
ГРУППЕ. РАБОТА В
ГРУППЕ.
декабрь
пн вт ср чт пт сб вс

 1 РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ НА
СТРАНИЦЕ 43 №2.
РАБОТА  У ДОСКИ С
КОММЕНТИРОВАНИЕМ. ДИНАМИЧЕСКАЯ МИНУТКА РЕФЛЕКСИЯ
- ПРОДОЛЖИТЕ ФРАЗЫ….
В ГОДУ  …..МЕСЯЦЕВ
В НЕДЕЛЕ….. ДНЕЙ
В 1 МЕСЯЦЕ …..ДНЕЙ

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ МАТЕМАТИКА 05.12.pptx

description:
УРОК
МАТЕМАТИКИ
2 КЛАСС

description:
НАЗОВИТЕ  ВРЕМЕНА
ГОДА ?

description:
ТЕМА УРОКА-?
ЦЕЛЬ  УРОКА-?

description: ДИНАМИЧЕСКАЯ МИНУТКА

intro:
ДАННАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ  ПО ПРЕДМЕТУ МАТЕМАТИКА ДЛЯ ВТОРОГО РУССКОГО КЛАССА ПО ТЕМЕ "ВРЕМЯ. ЕДИНИЦЫ ВРЕМЕНИ". ПРЕЗЕНТАЦИЮ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ  НА УРОКЕ ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА, А ТАКЖЕ НА УРОКЕ ЗАКРЕПЛЕНИЯ.
К ДАННОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ ЕСТЬ  РАЗВЕРНУТЫЙ КОНСПЕКТ УРОКА, КОТОРУЮ  СКИНУ ПОЗЖЕ НА  ЭТОТ САЙТ.

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ МАТЕМАТИКИ ПО ТЕМЕ "ВРЕМЯ. ЕДИНИЦЫ ВРЕМЕНИ" 2 КЛАСС, МАТЕМАТИКА


extracted_text:
На чём писали в
древности Наскальные письмена Вавилонская глиняная табличка Белая береста Письмо на папирусе Пергамент Бумага Кто пользуется бумагой в своей
профессии?

file_name: Презентация  На чем писали в древности.pptx

description:
На чём писали в
древности

description: Наскальные письмена

description: Вавилонская глиняная табличка

description: Белая береста

description: Письмо на папирусе

description: Пергамент

description: Бумага

intro: Презентация "На чем писали в древности" подходит по теме окружающего мира, 2 класс, "Свойства бумаги". В презентации представлены слайды, на которых показаны материалы, используемые человеком, на всём протяжении своего существования для передачи информации. Прослеживается эволюция от использования камня в древности до современного письма на бумаге. В итоге - рефлексия : "Кто в своей профессии использует бумагу?"

title: На чем писали в древности?


extracted_text:
Мазеина Варвара
2 класс
МБОУ СОШ № 2
Животные дикие и
домашние Животные
    Отгадай
загадки.
У этих спор упрямый,
Сердитый недотрога
Обежала уж весь лес.
Сама пёстрая,
Но очень интересный
На какие группы можно
Назови одним словом
Живёт в глуши лесной.
Хвост мелькает там и здесь.
Ест зелёное,
И кто кудрявый самый,
разделить этих животных?
эти объекты.
Иголок очень много,
То не девицакраса –
Даёт белое.
И кто богаче шерстью.
А нитки не одной.
Это  рыжая … . Животные
Дикие
Домашние Дикие
животные.
Живут самостоятельно в природе: добывают
себе пищу, строят себе жилища, ухаживают за
своим потомством. Домашние
животные.
Домашних животных разводят люди. Люди
кормят их и защищают, строят для них жилища,
заботятся об их потомстве. Назови этих
   Подумай, на какие
домашних животных.
группы
    можно их
разделить ? Домашние животные.
Звери
Птицы Есть и другие
группы домашних
животных.
Насекомые
Рыбы
Домовитая хозяйка,
С хвостом, а не зверь,
Пролетела над лужайкой,
Похлопочет над цветком,
С перьями, а не птица.
Он поделится медком.
Карп
Пчела Какую пользу приносят
домашние животные человеку?
Пища
Материалы
Работа
Общение Продукты
питания
животного
происхождения. Домашние
животные –
источник
материалов. Домашние
животные –
помощники
человека.

file_name: дикие и домашиние животные.ppt

description:
Животные
Дикие
Домашние

description:
Домашние животные.
Звери
Птицы

description:
Домашние
животные –
помощники
человека.

intro: Презентация подготовлена ученицей 2 класса Мазеиной Варварой. В презентации ученица использует много как научного, так и  занимательного материала, что способствует активизации учащихся, привлечению их внимания. Также презентация яркая, красочная. Презентация подготовлена к уроку окружающего мира во 2 классе. Спасибо за внимание!

title: Презентация "Дикие и домашние животные"


extracted_text:
КИТАЙ Китай или Чжун Го (Zhōngguó), как его называют
сами китайцы, является одной из самых
удивительных и загадочных стран мира. Родина
бумаги и книгопечатания, пороха и компаса,
шелка, фарфора и многих других полезных
изобретений и открытий, он неизменно
приковывает к себе внимание историков,
исследователей, путешественников.
Расположенный на юго-востоке азиатского
континента и своими очертаниями
напоминающий парящую в небе огромную птицу,
современный Китай – наследник великой
цивилизации, летопись которой насчитывает
около пяти тысячелетий. Далекий и загадочный Китай еще называют
Поднебесной. Древние китайцы считали свою
страну единственной в мире, которой
покровительствует небо, а правителей
почитали как «сынов неба». Или, может, столь
поэтичное название навеяно расположенной
здесь самой высокой горной системой планеты
– Гималаями? Трудно сказать однозначно. Погодные условия в Китае отличаются значительным
разнообразием, что обусловлено расположением
страны на разных широтах. В юго-восточных регионах
климат субтропический, а в северо-западных он резко-
континентальный. Между тем значительная часть
территории находится в зоне умеренного климата.
Зимой в большинстве районов КНР стоит холодная и сухая
погода. Средняя температура – от 0°, достигая в
некоторых провинциях до -30 градусов. В самой северной
провинции – Хайлунцзян – зимой устанавливаются
трескучие морозы: столбик термометра опускается порой
до -38°С.
Лето обычно жаркое и дождливое. Средняя температура в
это время года составляет +20°, достигая в отдельных
регионах +32°С. Спокойствие и грандиозность Тибета, величественные
Гималаи, уникальные пейзажи провинции Ганьсу,
пустыня Гоби на севере и теплые моря в восточной
части страны – все это Китай. Местная природа будто
специально создана для того, чтобы путешественник
тут же забыл о повседневной суете и отдохнул от
шума мегаполисов, набираясь ярких и незабываемых
впечатлений.
Тибет
Пустыня Гоби. Путешествие в Китай для многих людей становится одним
из самых незабываемых и познавательных. Будучи
открытой для туристов, страна приятно удивит наличием
уникальных достопримечательностей, некоторым из
которых свыше пяти тысяч лет.
Великая Китайская стена
Запретный город в центре столицы Китая Не менее привлекателен для туристов город Шанхай –
самый большой в Китае. Особенно они любят посещать
сад Юй Юань, или сад Радости. Тут есть постройки в
классическом стиле, большие коллекции камней,
ценившиеся в древнем Китае за оригинальность своих
форм Самым популярным местом у
туристов стала местная
телебашня, известная под
названием
«Восточная жемчужина». С ее
смотровой площадки
открывается потрясающая
панорама города. Пол здесь
изготовлен из прочного стекла,
поэтому виды, если смотреть
вниз, под ноги, открываются не
менее впечатляющие. Потрясает своей масштабностью и архитектурой
Шанхайская башня – это здание стало вторым в
мире по высоте. Башня была открыта в 2015
году. На ней есть смотровая площадка, до
которой домчит суперскоростной лифт.
不见不散 До  скорой встречи
一会儿见！

description: КИТАЙ

description:
До  скорой встречи
一会儿见！

intro: Краткое знакомство с одной из великих и интереснейших стран - с Китаем. Сможете узнать герб и флаг страны. Здесь Вы познакомитесь с некоторыми особенностями страны, её месторасположением, интересными событиями и кратким обзором по некоторым городам Китая и их достопримечательностями. Приятного начала путешествий!

title: Презентация по окружающему миру "Поднебесный" - Китай - 1,2 класс


file_name: азбука растений РО.pptx

title: Азбука Донских растений


file_name: Презентация  модели слов.pptx

intro: В презентации последовательно представлены слайды по уроку. Сначала для повторения идут слайды, по которым учащиеся составляют модели слов, называющих предметы. Далее идут слайды по новой теме, изображающие действие. Знакомятся с новыми моделями слов, называющих действие. Следующие слайды помогают детям построить словосочетания, состоящие из слов- предметов и слов- действий.

title: Презентация по предмету "Обучение грамоте" на тему "Знакомаство с моделями слов , называющих действие".


extracted_text:
«Пасха
радость нам
        несёт!»
Выполнил Чернов Дмитрий В.
Ученик 3 класса
МОУ Мокробугурнинская СШ
Цильнинский район
Ульяновская область
Руководитель: Ульянова Надежда
Константиновна
Тел.:+79278023034 Верба, не давшая еще листьев, цветет и как бы заявляет, что наша природа скоро наградит
нас и все живое на земле теплом и новым урожаем. Эти распустившиеся пушистые почки
повсюду на Руси считались целебными, наделенными особой силой; говорили, что
соприкоснувшись с человеком, животным, землей, веточка вербы может поделиться с ними
своей жизненной силой. В церкви вербу освящали, эти веточки, воткнутые за иконами, над
дверьми, под крышами домов, были талисманами – оберегали от болезней и прочих
несчастий. начиналась в понедельник после Вербного
воскресенья. Установлена она была в память
страданий Иисуса Христа, ею заканчивается
Великий пост. Каждый день этой недели очень
значителен. В Великий понедельник на Руси
следовало начинать подготовку к Пасхе –
наводить порядок в жилище, мыть, чистить.
Великий “чистый” четверг – воспоминание о
Тайной вечере. Чистили в этот день дом, двор,
огород от “нечисти”, затаившейся в углах.
Великая пятница – распятие и погребение Христа.
Великая суббота – Христос покоится во гробе.
Еще субботу называли “красильной субботой” - в
этот день красили яйца, которые называли
“крашенками”, т.е. просто окрашенными в
любой цвет, или, “писанками” - яйца,
расписанные узорами. Крашенное яйцо – это
неотделимый красивый и радостный символ
праздника Пасхи. А почему именно яйцо является
символом Пасхи?
По преданию, Мария Магдалена после
воскрешения Иисуса отправилась в Рим и
поднесла императору Тиберию простое яйцо,
сказав “Христос воскрес!”. Не поверил
император и заявил, что в это так же трудно
поверить, как и в то, что это белое яйцо может
стать красным. Пока он это говорил, на глазах у
изумленных людей белое яйцо стало ярко-
красным. На Пасху всем желающим мужчинам
разрешалось взбираться на колокольню и
звонить в колоколе. Этого праздника ждет и
стар и млад. Православные верили, что
на Пасху можно увидеть
чудеса. В это время
разрешается просить Бога об
исполнении своих желаний.
С языческих времён остался
обычай обливаться на Пасху
колодезной или речной
водой.
На Пасху старики
расчёсывали волосы с
пожеланием, чтобы у них
было столько внуков,
сколько волос на голове;
старухи умывались с золота,
серебра и красного яичка в
надежде разбогатеть.
На Пасху молодые
взбирались на крыши, чтобы
встретить солнце (бытовало
поверье, что на Пасху

file_name: пасха радость нам несет презентация.pptx

title: творческий проект п русскому языку "покормите птиц зимой"


extracted_text: 07.09.2020г.Шарья и Шарьинский район1Международный символ Мира и символы 12-и мировых религий.jpg ОСНОВЫ МИРОВЫХ  РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР Слово религия произошло от латинского слова, которое означает Служить Связывать, соединять Поклоняться Первобытные верования – это… Ислам и буддизм Иудаизм и христианство Верования древних людей Национальные религии – это… Христианство Индуизм и иудаизмИслам и  буддизм Мировые религии – это…   Христианство, ислам     и буддизм Индуизм и иудаизм Религии Древней Греции     и Рима Иисус ХристосМухаммадБуддаМоисейисламбуддизмиудаизм христианство Ищем информациюТАНАХКОРАНТИПИТАКАБИБЛИЯЕВАНГЕЛИЕТОРА ТИПИТАКАТри корзины мудрости ТАНАХБиблия(книги)ТораПророкиПисания БИБЛИЯВетхий ЗаветНовый ЗаветПятикнижиеПророки ПисанияЕвангелия(благая весть)Деяния апостоловПослания апостоловАпокалипсис КОРАН(чтение)114 сур Во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними Никто из вас не станет верующим, пока не полюбит своего брата как себя самогоЧеловек может выразить свое отношение к родным и друзьям пятью способами: великодушием, учтивостью, доброжелательностью, отношением к ним как к себе, верностью своему слову Во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с нимиПравославиеИудаизм Никто из вас не станет верующим, пока не полюбит своего брата как себя самогоИсламБуддизмЧеловек может выразить свое отношение к родным и друзьям пятью способами: великодушием, учтивостью, доброжелательностью, отношением к ним как к себе, верностью своему слову Поразмышляй над вопросом:      каким заповедям      из священных книг      хочется следовать? 2. Подготовь рассказ о священных книгах.Домашнее задание

file_name: Свящ книги.pptx

description:
07.09.2020

г.Шарья и Шарьинский район

1

Международный символ Мира и символы 12-и мировых религий.jpg

ОСНОВЫ
МИРОВЫХ
РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР

description:
Национальные религии – это…

 Христианство

 Индуизм и иудаизм

Ислам и  буддизм

alt: Иисус Христос Мухаммад Будда Моисей ислам буддизм иудаизм христианство

alt: Ищем информацию ТАНАХ КОРАН ТИПИТАКА

description:
Ищем информацию

ТАНАХ

КОРАН

ТИПИТАКА

БИБЛИЯ

ЕВАНГЕЛИЕ

ТОРА

alt: ТИПИТАКА Три корзины мудрости

description:
ТИПИТАКА

Три корзины
мудрости

alt: ТАНАХ Библия (книги) Тора Пророки

description:
ТАНАХ

Библия
(книги)

Тора

Пророки

Писания

alt: БИБЛИЯ Ветхий Завет Новый Завет

description:
БИБЛИЯ

Ветхий Завет

Новый Завет

Пятикнижие

Пророки

Писания

Евангелия
(благая весть)
Деяния апостолов
Послания апостолов
Апокалипсис

alt: КОРАН (чтение) 114 сур

description:
КОРАН

(чтение)

114 сур

description:
Никто из вас
не станет
верующим,
пока не полюбит своего брата
 как себя
самого

Человек может выразить свое отношение к родным и друзьям пятью способами: великодушием, учтивостью, доброжелательностью, отношением к ним
как к себе, верностью своему слову

description:
Во всем,
как хотите,
чтобы с вами поступали люди,
так поступайте
и вы с ними

Православие

Иудаизм

description:
Никто из вас
не станет
верующим,
пока не полюбит своего брата
 как себя
самого

Ислам

Буддизм

Человек может выразить свое отношение к родным и друзьям пятью способами: великодушием, учтивостью, доброжелательностью, отношением к ним
как к себе, верностью своему слову

description:
Поразмышляй над вопросом:
     каким заповедям
     из священных книг
     хочется следовать?

2. Подготовь рассказ о священных книгах.

Домашнее задание

title: ОСНОВЫ  МИРОВЫХ   РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР


extracted_text:
Что мы знаем о воде
?
Прозрачная жидкость
Бесцветная жидкость
Не имеет запаха
Не имеет вкуса
Обладает текучестью Вода состоит из мельчайших
частиц Газообразное Жидкое Твёрдое

file_name: Voda презентация.ppt

description:
Вода состоит из мельчайших
частиц

description: Газообразное

description: Жидкое

description: Твёрдое

title: презентация


extracted_text:
Окружающий мир
3 класс Посмотрите,
что
забыл
нарисовать
художник?
? Если на карту Земли посмотреть
 Земли на Земле всего одна треть…
Но странный вопрос возникает тогда:
Планета должна называться — Вода! Гидроэлектростанция 4 Не умыться не напиться без воды!
Листику не распуститься без воды!
Без воды прожить не могут
Птица, зверь и человек,
И поэтому всегда
Всем везде нужна вода! Растворяе
некоторы
т
е
вещества
прозрачна
без вкуса
без
запаха
Вода
бесцветн
а
текуча

принимает
форму
сосуда Я теперь знаю...
Я теперь знаю...
Я теперь
Я теперь
умею...
умею...

file_name: вода- необыкновенное вещество.ppt

description:
Окружающий мир
3 класс

description: Гидроэлектростанция

title: презентация


file_name: Свящ книги.pptx

alt: Шарья и Шарьинский район 1 Международный символ

description:
Слово религия произошло от латинского слова, которое означает

 Служить

 Связывать, соединять

 Поклоняться

description:
Первобытные верования – это…

 Ислам и буддизм

 Иудаизм и христианство

 Верования древних людей

alt: Национальные религии – это… Христианство

description:
Мировые религии – это…

 Христианство, ислам
     и буддизм

 Индуизм и иудаизм

 Религии Древней Греции
     и Рима

description:
Иисус Христос
Мухаммад
Будда
Моисей

ислам
буддизм
иудаизм
христианство

alt: Ищем информацию ТАНАХ КОРАН ТИПИТАКА

alt: ТИПИТАКА Три корзины мудрости

description:
ТИПИТАКА

Три корзины
мудрости

alt: ТАНАХ Библия (книги) Тора Пророки

alt: БИБЛИЯ Ветхий Завет Новый Завет

alt: КОРАН (чтение) 114 сур

description:
КОРАН

(чтение)

114 сур

alt: Во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними

alt: Никто из вас не станет верующим, пока не полюбит своего брата как себя самого

alt: Поразмышляй над вопросом: каким заповедям из священных книг хочется следовать? 2

intro:
ОСНОВЫ
МИРОВЫХ
РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР
ОСНОВЫ
МИРОВЫХ
РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР
ОСНОВЫ
МИРОВЫХ
РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР
ОСНОВЫ
МИРОВЫХ
РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР
ОСНОВЫ
МИРОВЫХ
РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР
ОСНОВЫ
МИРОВЫХ
РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР
ОСНОВЫ
МИРОВЫХ
РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР
ОСНОВЫ
МИРОВЫХ
РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР
ОСНОВЫ
МИРОВЫХ
РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР
ОСНОВЫ
МИРОВЫХ
РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР
ОСНОВЫ
МИРОВЫХ
РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР
ОСНОВЫ
МИРОВЫХ
РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР
ОСНОВЫ
МИРОВЫХ  ОСНОВЫ
МИРОВЫХ
РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР

РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУРОСНОВЫ
МИРОВЫХ
РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР

ОСНОВЫ
МИРОВЫХ  ОСНОВЫ
МИРОВЫХ
РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР

РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР
ОСНОВЫ
МИРОВЫХ
РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР
м

title: Конспект урока на тему : "ОСНОВЫ  МИРОВЫХ   РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР"


extracted_text:
Проект по литературному чтению
«Русские народные сказки» Когда появилась сказка?
Когда-то давно сказки только рассказывались
вслух ,никто их не записывал. Самым первым
творцом их во все времена был народ.
Сначала, конечно, её придумал один человек,
рассказал другому. Тому она понравилась, он
её запомнил и рассказал кому-то другому,
например своей дочери или сыну, а те , когда
выросли рассказали своим детям. Когда
появилась сказка, точно сказать нельзя, Но
всё это время она жила в народе и
рассказывалась устно. Герои русских народных
сказок

description:
Герои русских народных
сказок

intro: Презентация по литературному чтению "Русские народные сказки" (2 класс) Цели: познакомить с жанром русской народной сказки, признаками этого жанра. Развивать память, мышление, речь, формировать умение передавать содержание произведения, воспитывать интерес к народному творчеству.  Планируемый результат: систематизация знаний учащихся по сказкам.


extracted_text:
Методическая
разработка
учителя
математики
Сидоровой Г.В. 112 72 69 91 95 96 78 63 84
О П И Л И Н О Ч Л
Был он долго неизвестным,
Но по сказке интересной
Стал он каждому знаком.
Он весёлый, добрый, смелый,
Он отважный и умелый.
В царстве овощей живёт.
Ты примеры все реши, как зовут его, скажи. РЕБУС 0
ни умножай,
столько и будет.
На нуль сколько
                                     В.И. Даль 1) При умножении любого
числа на нуль всегда будет
нуль. Сформулируй
свойство.
6
11
78
123 2) При умножении
любого числа на
единицу всегда
получаем это число. Вычислим удобным способом:
245300 3) СОЧЕТАТЕЛЬНОЕ
СВОЙСТВО 23500
42420
164200
2700 Реши задачу, составляя
выражение:
В четырёх школах нашего города 368 девочек,
которых мальчики дёргают за косички в
среднем 3 раза в день каждую (причём как
дома, так и в школе).
             Сколько раз были дёрнуты косички за
             сентябрь у всех девочек в четырёх
                  школах города?
Решение 33120 Упрости
выражение:
50 у

762
25

х 4
у
35

25
4
х

а
25
4
7600у
100ху
3500х
300аb
3
b Реши задачу, составив выражение:
Бочка вмещает воды в 9 раз больше, чем четыре
ведра. Сколько литров воды вмещает бочка,
если в одно ведро входит 8л воды?
Решение 288 П.17, №421,423

file_name: 57. Свойства умножения.ppt

description: РЕБУС

description:
Сформулируй
свойство.
6
11
78
123

description:
Вычислим удобным способом:
245300

description:
3) СОЧЕТАТЕЛЬНОЕ
СВОЙСТВО

description:
23500
42420
164200
2700

description: П.17, №421,423

title: Цикл  уроков математики в 5 классе "Умножение"


extracted_text:
Распределительное и
переместительное
свойства
умножения
   Методическая разработка
Сидоровой Г.В. +9+9
6060
69
:3:3
Восстановите цепочки
Восстановите цепочки
вычислений  (устно)
вычислений  (устно)
+12+12
48
:2:2
96
8
1212
23
––1515
:4:4
9
+16+16
––2727
63
36
25
44
33
21
––7979
100100 Представить в виде произведения
сумму (записать в тетрадь)
72 + 72 + 72=
40 + 40 + 40 + 40 +40=
х + х + х + х=
y + у + у=
(а + в) + (а + в) + (а + в)= Представить в виде произведения
сумму (записать в тетрадь)
72 + 72 + 72= 72∙3
40 + 40 + 40 + 40 +40= 40∙5
х + х + х + х = 4х
у + у + у= 3у
(а + в) + (а + в) + (а + в)= 3(а+в) Замечательные пары!
Замечательные пары!

25  4 = 100
125  8 = 1000

2   50 = 100


5   20 = 100 Сформулируйте свойства
умножения
  ав =
    (ав)с=
      а(bc) =
      а(b+c) = Пользуясь
распределительным
свойством
решаем № 426(1-2 строчка) Рисуй глазами треугольник,
Теперь его переверни
Вершиной вниз,
И вновь глазами
•
Ты по периметру веди.
Рисуй восьмёрку вертикально.
Ты головою не крути,
А лишь глазами осторожно
Ты вдоль линии води,
И на бочок её клади.
Теперь следи горизонтально,
И в центре ты остановись,
Зажмурься крепко, не ленись.
Глаза мы открываем наконец,
Зарядку закончили. Ты молодец! Самостоятельная работа Домашнее
задание
№ 405 (задача на движение)
№ 427

file_name: 59. Распределительное и переместительное свойства умножения.ppt

description: Самостоятельная работа


extracted_text:
Свойства
Свойства
умножения
умножения
Методическая разработка учителя математики МБОУ СОШ № 51
Сидоровой Г.В. 1800
100
    7

35
25
     0 между названием
свойства умножения и
записью его в буквенном
Название
свойства
виде
Переместительн
ое
Свойство
единицы
Сочетательное
Свойство нуля
Запись в
буквенном
виде
a*0=0
a*b=b*a
a*(b*c)=(a*b)*c
a*1=a • Вычислить удобным способом:
329 · 754 + 329 · 246.
• Упростить выражение:
18m – 13m Распределительное
свойство умножения
a + b) • c = = a • c + b • c
((a + b) • c
a • c + b • c
= == =ac + bc
ac + bc
(a - b) • c   ==  a • c - b • c
(a - b) • c
==ac - bc
ac - bc
a • c - b • c = = Упростите выражение
? Найдите значение  выражения
300
2700
8700
2400
60300
1100 Работа по учебнику:
Работа по учебнику:
С. 117-118,
№424,
№428 Домашнее задание
§17,
№ 425, № 428(1 и 2
строчка)

file_name: 58. Свойства умножения.ppt

description:
1800
100
    7

35
25
     0

description:
Упростите выражение
?


extracted_text:
Примеры графиков
зависимостей, отражающих
реальные процессы Цель урока
• Закрепить понятие «функция»  при решении
упражнений;
• отработать навыки вычисления значений функции по
формуле
• отработать навыки чтения графиков, познакомиться  с
различными графиками и отраслями знаний, в
которых они могут быть использованы;
• расширять кругозор, развивать речь, графические
навыки, развивать межпредметные связи между
математикой и другими науками;
• воспитывать аккуратность, наблюдательность,
самостоятельность. Линейные уравнения
•
•
Задание1: являются ли числа –1, 0, 2 корнями
уравнения:
4х8=х2
 Задание 2: Найдите корень уравнения
   – 0,3х = 6
 1)0,5;           2) 2;              3) – 20;
• Теоретическая разминка
• Что такое функция?
• Приведите примеры функции.
• Что такое аргумент функции?
• Что такое область определения функции?
• Что такое область значения функции?
• Как можно задавать функции?
• Что такое график функции? «Угадайте» формулу, с помощью
которой записана функция у

х
у
х
у
0
5
0
1
7
12
7
15
5
0
5
9
1
6
1
3
У = ?
У = ? «В гостях у медиков»
    Медики установили, что для нормального
развития ребенок, младше 18 лет должен спать в
сутки t часов,
    t = 17 – T/2, где T возраст ребенка, T < 18.
•  Если считать что вам 13 лет. Сколько часов в
сутки вы должны спать?
 А сколь лет школьнику, который спит 10 часов в
сутки?
• Скажите, как называется зависимость между
     t и T? «Сказочный мир»
      Во дворце  подводного
царства очень много (у)
зеркал. В первом зале
дворца  в 4 раза больше,
чем во втором (х), а в
третьем на 40 зеркал
больше, чем во втором.
Задайте функцию
формулой. Сколько
зеркал в каждом зале,
если у=280? «Сказочный мир»
у = х+4х+(х+40)
280 = х+4х+(х+40)
х+4х+х+40 = 280
6х = 280, х=40
Ответ:
В первом – 160
Во втором   40
В третьем – 80 Медицина
Статистика
Метеорология
Графики
вокруг
нас
Экономика
Сейсмология
Математика,
физика «Метеорология»
Зависимость температуры воздуха
от времени суток
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
t, ч
24
Т0,С
4
2
0
2
4
6
t = 4ч
t = 12ч
t = 14ч
t = 24ч
Т=
 Т=
 Т=
Т=
Переменная   t   ? переменная
Переменная  T  ? переменная Зависимость температуры воздуха
от времени суток
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
t, ч
24
Т0,С
4
2
0
2
4
6
t = 4ч
t = 12ч
t = 14ч
t = 24ч
Т= 6  Со
 Т= 2  Со
 Т= 4  Со
Т= 4  Со
Переменная   t  - независимая переменная
Переменная  T - зависимая переменная v, км/ч
100
50
График скорости машины v в зависимости от времени t
Описание движения машины
t, ч
0
1
3
4
6
7
9
В течении 1го часа машина разгоняется до скорости ?
От 1ч до 3ч машина движется  ?
От 3ч до 4ч машина  ?
От 4ч до 6ч машина ?
От 6ч до 7ч машина  ?
От 7ч до 9ч машина  ? v, км/ч
50
График скорости машины v в зависимости от времени t
Из графика можно найти скорость
машины v в любой момент времени t:
t, ч
0
1
2
3
4
6
Если t = 0,5, то v= ?
Если t = 1,5, то v = ?
Если t = 3,5, то v =?
Если t = 5, то v =?
                                             t – выбираем произвольно.
                                            v– независимая переменная. v, км/ч
50
График скорости машины v в зависимости от времени t
Из графика можно найти скорость
машины v в любой момент времени t:
t, ч
0
1
2
3
4
6
Если t = 0,5, то v=25
Если t = 1,5, то v=50
Если t = 3,5, то v= 25
Если t = 5, то v= 0
                                               t – выбираем произвольно.
                                            v– независимая переменная. По графику перемещения равномерно движущегося тела
определите: а) перемещение тела за 5 ч; б) скорость тела Медицина. Кардиограмма работы сердца Сейсмология

Сейсмограф
Сейсмограмма
Сейсмограмма Экономика. Сокращение добычи руды на Никопольских
марганцевых копальнях в годы экономического
кризиса19001903 гг. (в тыс. пудов) Математика. По графику функции, изображённому
на рисунке, найти:
1)  значение функции при х = 2; 3;
2)  значение  аргумента при котором у = 0,5; 4
3)Укажите область определения и область значения
.
функции
4
2
1.
2.
х = 2
х = 2
х = 3
у = 0,5
у = 4
у =
у =
х =
х =
3
4 По графику функции, изображённому на
рисунке, найти:
1)  значение функции при х = 2; 3;
2) значение  аргумента при котором у = 0,5; 4
3)2≤ х ≤ 4,5 ;   0 ≤ у ≤ 5,5
.
4
2
1.
2.
х = 2
х = 2
х = 3
у = 0,5
у = 4
у =3
у = 2
х =1
х = 4
3
4 В рассмотренных примерах
каждому значению независимой
переменной соответствует
единственное значение
зависимой переменной.
Зависимость одной переменной
от другой называют
функциональной зависимостью
или функцией. Самостоятельная работа
1. Найдите значение
функции  у = 3x+ 1
при х =  1.
а) 2,      б) 4,         в) – 2.
2.  Функция задана
формулой
 у =  2х + 3.
Найдите х, если у = 0.
а) х = 2/3,       б) – 3/2,       в)
3/2
 3. Мама купила
несколько конфет (d)
по 5 рублей за
конфету и одну
шоколадку за 65
рублей. Сколько она
заплатила за всю
покупку (n)? Найдите
значение n, если d = 6
а) 70,      б) 95,      в) 76. Итоги урока. Д/з.
•  Итоги урока.
 Чему научились?
 Что показалось особенно трудным?
 Что понравилось?
• Домашнее задание:
  подготовиться к к/р,
  решить №328, 329
  творческое задание : составить кроссворд по
теме «Функция» (510 слов)

file_name: 34. Примеры графиков зависимостей, отражающих реальные процессы.ppt

description: Медицина. Кардиограмма работы сердца

intro: В данной презентации представлены различные примеры графиков зависимостей, которые отражают реальные процессы нашей жизни. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .