extracted_text: Паралимпийский урокУчитель физической культурыФандеева Анна АлександровнаМБОУ «СОШ №2»Г. Алексин Олимпиада - это самое яркое спортивное событие в мире. На Олимпийских играх собираются лучшие спортсмены из многих стран. Олимпийские игры бывают летними и зимними, каждые из них проводятся раз в 4 года. Паралимпийские  игры  проводятся  в  том  же  городе,  что  и Олимпийские через 2 недели после их окончания.В  Паралимпийских  играх  участвуют  люди с  инвалидностью.Паралимпийские игры – это самые престижные соревнования для людей с инвалидностью.  Кто такие люди с инвалидностью? Инвалидность – это состояние человека, при котором из-за болезни, полученной травмы или от  рождения  ему  сложнее  выполнять  некоторые  действия. Некоторые  из  людей  с  инвалидностью  могут  передвигаться, только используя инвалидное кресло, некоторые в результате болезни или несчастного случая потеряли руку или ногу. Среди людей  с  инвалидностью  есть  незрячие  или  слабовидящие люди.  Спортсмены-паралимпийцы показывают  чудеса  спортивного мастерства.  Паралимпийцы –  это  яркий  пример  того,  что человеческие возможности безграничны. В  составе  термина  есть  греческое  слово  «пара».  Оно переводится как «рядом», «параллельно».  Таким образом,  в названии  подчеркивается  равноправие Паралимпийских  и Олимпийских игр. Так, XXII Олимпийские зимние игры в Сочи пройдут с 7 по 23 февраля, а XI Паралимпийские зимние игры начнутся 7 марта  и закончатся 16 марта 2014 года.     СМЕЛОСТЬУ  Паралимпийских  игр  есть  свои  ценности,  которые лучше всего  описывают  характер  Паралимпийских  игр.  Они имеют большое значение для всех спортсменов.   Паралимпийских ценностей четыре. Первая ценность – смелость.  Смелость  всегда  нужна,  чтобы  сделать  первый  шаг.  Вы наверняка знаете, как трудно решиться первый раз войти в холодную воду. Чтобы начать  заниматься  спортом,  людям с инвалидностью  тоже  нужна  смелость.  Она  помогает преодолевать препятствия и побеждать.  РЕШИМОСТЬВторая ценность – решимость.Решимость помогает спортсменам изо дня в день  ходить  на  тренировки,  терпеть  боль  и  продолжать заниматься несмотря ни на что. ВДОХНОВЕНИЕЧасто, чтобы сделать что-то требуется особое настроение. Его называют вдохновением.  Вдохновение помогает поэтам писать стихи, поварам готовить вкусные блюда, а паралимпийским спортсменам одерживать победы. Вдохновение – это третья ценность.  РАВЕНСТВОЧетвертая ценность – равенство.Равенство –  одна  из  основных  паралимпийских  ценностей, потому что паралимпийский спорт призван стирать границы и барьеры между людьми с инвалидностью и без инвалидности. Все люди разные, но все мы равны.   ЭМБЛЕМАПаралимпийская эмблема состоит из трех полусфер красного, синего  и  зеленого  цветов.  Они  называются  агитосы  -  от латинского agito – «приводить в движение, двигать». Эмблема символизирует Разум, Тело и Дух. Буквы  IPC  –  это  сокращение  от  International  Paralympic Committee  (Интернешнл  Паралимпик  Комити).  По-русски –Международный  Паралимпийский  комитет.  Это  организация, которая отвечает за проведение Паралимпийских игр во всем мире. ФЛАГПаралимпийский  флаг  белого  цвета,  на  нем  изображена паралимпийская эмблема. ДЕВИЗПаралимпийский девиз звучит так: «Дух в движении».  Он  ярко  и  точно  подчеркивает  силу  воли  к  победе спортсменов-паралимпийцев, которая вдохновляет и восхищает весь мир. Чемпионы XIV Паралимпийских летних игр в Лондоне Количество медалей, завоеванных сборной командой России по видам спорта Академическая гребляЧувашев АлексейБронзовая медальАкадемическая гребля. Одиночка.  ВелоспортМошкович Светлана Бронзовая медаль ДзюдоСеребряная медаль:Савостьянова Татьяна  до 70 кгБронзовые медали:Кальянова Ирина  свыше 70 кгКурбанов Шахбан  до 73 кгПотапова Виктория  до 48кгФедин Владимир   до 100 кг Легкая атлетикаМаргарита Гончарова3 золотых медали:Прыжки в длинуЭстафета 4х100100 м.Серебряная медаль – 200мИванова Елена3 золотых медали:200 м 100 м Эстафета 4х100 Легкая атлетикаШвецов Евгений3 золотых медали: 800 м100 м 400 м.Родомакина НикольЗолотая медаль:прыжок в длинуСеребряная медаль:100 м Легкая атлетикаЛабзин Алексей2 золотых медали:Эстафета 4х100 м400 м.Серебряная медаль200 мЛабзин Алексей2 золотых медали:Эстафета 4х100 м400 м.Серебряная медаль200 м Легкая атлетикаАшапатов Алексей2 золотых медали:диск,ядро.Сорокина АннаСеребреная  медаль: копье Настольный теннисЗолотая медаль:Чебаника Раиса Серебряная медаль:Овсянникова ЮлияБронзовая медаль:Косачева Анжелика ПауэрлифтингСеребряные  медали:Балынец Владимир  до 48кгЛафина Олеся  до 48 кгПодпальная Тамара  до 52 кгБронзовая медаль:Кривуля Владимир  до 52 кг ПлаваниеОксана СавченкоВ Лондоне российская пловчиха завоевала пять наград высшего достоинства - на дистанциях 100 метров на спине, 400 метров вольным стилем, 200 метров комплексом, 100 метров вольным стилем и 50 метров вольным стилем. ПлаваниеНеволин-Светов АлександрЗолотая медаль:100 м на спине.3 серебряных медали:200 м комплексом 50 м кролем100 м комплексомТарасов ДенисЗолотая медаль:50 м кролем.3 серебряных медали:100 м кролем  4х100 м 100 м на спине ПлаваниеЛисенков Константин Золотая медаль:100 м на спине.Серебряная медаль: 4х100 м.2 бронзовых медали:100 м кролем Эстафета 4х100 м. Вольный стиль.Кокарев Дмитрий3 серебряных:200 м вольным стилем50 м кролем 100 м кролем.Бронзовая медаль:50 м на спине. ПлаваниеДубовой Роман3 серебряных медали: 100 м брассом, 200 м комплексом,100м баттерфляем Стукалова Дарья2 серебряных медали: баттерфляй 100 м, комплексное на 200 м. Бронзовая медаль: 50 м кролем  ПлаваниеВладыкина ОлесяЗолотая медаль:брасс. 100 м .Серебряная медаль: 200 м комплексом.Бронзовая медаль: 100 м на спине. Стрельба пулеваяСеребряные медали:Клименченко Марина Пистолет, 10 мМалышев Сергей  Стрельба из малок. пистолета с  25Пономаренко Валерий Серебряная медаль:Стрельба из малок. пистолета с  50 Бронзовая медаль:Стрельба из малок. пистолета с  25 Стрельба из лукаШестаков ОлегЗолотая медаль:Стрельба из классического лука. Команда Серебряная медаль:Стрельба из классического лука стоя.Тучинов Тимур2 золотых медали:Стрельба из классического лука стояСтрельба из классического лука. Команда.Оюн МихаилЗолотая медаль :Стрельба из классического лука. Команда Бронзовая медаль:Стрельба из классического лука. Футбол 7х7.Золотая медальКулигин Александр Куваев  Андрей Ларионов  Вячеслав Леков  Александр Мурванадзе  Лаша Пагаев  Заурбек Потехин Иван Рамонов Эдуард Рарецкий  Вячеслав Сапиев  Асланбек Тумаков  Алексей Чесмин Алексей Сияют лица,  светятся глаза!Какое счастье -праздновать Победу!И на глазах блестит слеза:Какое счастье – быть в мире первым!Преодолеть себя и свой недуг,Познать победы, пораженьяИ знать, что рядом верный друг,Хотя соперник он в сраженье.Ты победил себя, а не егоЦеной немыслимых усилий.Достойный сын своей страны,Достойный сын своей России! Сочи - 2014XI Паралимпийские зимние игры (7 - 16 марта 2014г.) Сочи. Сочи ждёт своих чемпионов! Список сайтовhttp://sochi2014.com/games/education/manualshttp://www.rezeptsport.ru/2012/index_1.phphttp://fotki.yandex.ru/http://ru.wikipedia.org

file_name: Паралимпийский урок.pptx

description:
Паралимпийский урок

Учитель физической культуры
Фандеева Анна Александровна
МБОУ «СОШ №2»
Г. Алексин

description:
Олимпиада - это самое яркое спортивное событие в мире. На
Олимпийских играх собираются лучшие спортсмены из многих
стран. Олимпийские игры бывают летними и зимними, каждые
из них проводятся раз в 4 года.
Паралимпийские  игры  проводятся  в  том  же  городе,  что  и
Олимпийские через 2 недели после их окончания.
В  Паралимпийских  играх  участвуют  люди с  инвалидностью.
Паралимпийские игры – это самые престижные соревнования
для людей с инвалидностью.

alt: Кто такие люди с инвалидностью?

description:
СМЕЛОСТЬ

У  Паралимпийских  игр  есть  свои  ценности,  которые лучше
всего  описывают  характер  Паралимпийских  игр.  Они имеют
большое значение для всех спортсменов.

 Паралимпийских ценностей четыре.
Первая ценность – смелость.
Смелость  всегда  нужна,  чтобы  сделать  первый  шаг.  Вы
наверняка знаете, как трудно решиться первый раз войти в
холодную воду. Чтобы начать  заниматься  спортом,  людям с
инвалидностью  тоже  нужна  смелость.  Она  помогает
преодолевать препятствия и побеждать.

alt: РЕШИМОСТЬ Вторая ценность – решимость

description:
РЕШИМОСТЬ

Вторая ценность – решимость.
Решимость помогает спортсменам изо дня в
день  ходить  на  тренировки,  терпеть  боль  и  продолжать
заниматься несмотря ни на что.

description:
ВДОХНОВЕНИЕ

Часто, чтобы сделать что-то требуется особое настроение. Его
называют вдохновением.
Вдохновение помогает поэтам писать стихи, поварам готовить
вкусные блюда, а паралимпийским спортсменам одерживать
победы. Вдохновение – это третья ценность.

description:
РАВЕНСТВО

Четвертая ценность – равенство.
Равенство –  одна  из  основных  паралимпийских  ценностей,
потому что паралимпийский спорт призван стирать границы и
барьеры между людьми с инвалидностью и без инвалидности.
Все люди разные, но все мы равны.

description:
ЭМБЛЕМА

Паралимпийская эмблема состоит из трех полусфер красного,
синего  и  зеленого  цветов.  Они  называются  агитосы  -  от
латинского agito – «приводить в движение, двигать». Эмблема
символизирует Разум, Тело и Дух.
Буквы  IPC  –  это  сокращение  от  International  Paralympic
Committee  (Интернешнл  Паралимпик  Комити).  По-русски –
Международный  Паралимпийский  комитет.  Это  организация,
которая отвечает за проведение Паралимпийских игр во всем
мире.

description:
ФЛАГ

Паралимпийский  флаг  белого  цвета,  на  нем  изображена
паралимпийская эмблема.

description:
ДЕВИЗ

Паралимпийский девиз звучит так: «Дух в движении».
Он  ярко  и  точно  подчеркивает  силу  воли  к  победе
спортсменов-паралимпийцев, которая вдохновляет и восхищает
весь мир.

alt: Академическая гребля Чувашев Алексей

description:
Академическая гребля

Чувашев Алексей
Бронзовая медаль
Академическая гребля. Одиночка.

alt: Велоспорт Мошкович Светлана Бронзовая медаль

alt: Дзюдо Серебряная медаль : Савостьянова

description:
Дзюдо

Серебряная медаль:
Савостьянова Татьяна  до 70 кг

Бронзовые медали:
Кальянова Ирина  свыше 70 кг
Курбанов Шахбан  до 73 кг
Потапова Виктория  до 48кг
Федин Владимир   до 100 кг

alt: Легкая атлетика Маргарита Гончарова 3 золотых медали :

description:
Легкая атлетика

Маргарита Гончарова
3 золотых медали:
Прыжки в длину
Эстафета 4х100
100 м.
Серебряная медаль – 200м

Иванова Елена
3 золотых медали:
200 м
100 м
Эстафета 4х100

alt: Легкая атлетика Швецов Евгений 3 золотых медали : 800 м 100 м 400 м

description:
Легкая атлетика

Швецов Евгений
3 золотых медали:
 800 м
100 м
400 м.

Родомакина Николь
Золотая медаль:
прыжок в длину
Серебряная медаль:
100 м

alt: Легкая атлетика Лабзин Алексей 2 золотых медали :

description:
Легкая атлетика

Лабзин Алексей
2 золотых медали:
Эстафета 4х100 м
400 м.
Серебряная медаль
200 м

Лабзин Алексей
2 золотых медали:
Эстафета 4х100 м
400 м.
Серебряная медаль
200 м

alt: Легкая атлетика Ашапатов Алексей 2 золотых медали : диск, ядро

description:
Легкая атлетика

Ашапатов Алексей
2 золотых медали:
диск,
ядро.

Сорокина Анна
Серебреная  медаль:
копье

alt: Настольный теннис Золотая медаль:

description:
Настольный теннис

Золотая медаль:
Чебаника Раиса

Серебряная медаль:
Овсянникова Юлия

Бронзовая медаль:
Косачева Анжелика

alt: Пауэрлифтинг Серебряные медали :

description:
Пауэрлифтинг

Серебряные  медали:
Балынец Владимир  до 48кг
Лафина Олеся  до 48 кг
Подпальная Тамара  до 52 кг

Бронзовая медаль:
Кривуля Владимир  до 52 кг

alt: Плавание Оксана Савченко В Лондоне российская пловчиха завоевала пять наград высшего достоинства - на дистанциях 100 метров на спине, 400 метров вольным стилем, 200 метров…

description:
ПлаваниеОксана Савченко

В Лондоне российская пловчиха завоевала пять наград высшего достоинства - на дистанциях 100 метров на спине, 400 метров вольным стилем, 200 метров комплексом, 100 метров вольным стилем и 50 метров вольным стилем.

alt: Плавание Неволин-Светов Александр

description:
Плавание

Неволин-Светов Александр
Золотая медаль:
100 м на спине.
3 серебряных медали:
200 м комплексом
50 м кролем
100 м комплексом

Тарасов Денис
Золотая медаль:
50 м кролем.
3 серебряных медали:
100 м кролем
 4х100 м
100 м на спине

alt: Плавание Лисенков Константин

description:
Плавание

Лисенков Константин
 Золотая медаль:
100 м на спине.
Серебряная медаль:
 4х100 м.
2 бронзовых медали:
100 м кролем
Эстафета 4х100 м. Вольный стиль.

Кокарев Дмитрий
3 серебряных:
200 м вольным стилем
50 м кролем
100 м кролем.
Бронзовая медаль:
50 м на спине.

alt: Плавание Дубовой Роман 3 серебряных медали : 100 м брассом, 200 м комплексом, 100м баттерфляем

description:
Плавание

Дубовой Роман
3 серебряных медали:
100 м брассом, 200 м комплексом,
100м баттерфляем

Стукалова Дарья
2 серебряных медали:
баттерфляй 100 м, комплексное на 200 м. Бронзовая медаль:
50 м кролем

alt: Плавание Владыкина Олеся Золотая медаль : брасс

description:
Плавание

Владыкина Олеся
Золотая медаль:
брасс. 100 м .
Серебряная медаль:
 200 м комплексом.
Бронзовая медаль:
 100 м на спине.

alt: Стрельба пулевая Серебряные медали :

description:
Стрельба пулевая

Серебряные медали:
Клименченко Марина Пистолет, 10 м
Малышев Сергей  Стрельба из малок. пистолета с  25

Пономаренко Валерий
Серебряная медаль:
Стрельба из малок. пистолета с  50
Бронзовая медаль:
Стрельба из малок. пистолета с  25

alt: Стрельба из лука Шестаков Олег

description:
Стрельба из лука

Шестаков Олег
Золотая медаль:
Стрельба из классического лука. Команда
Серебряная медаль:
Стрельба из классического лука стоя.
Тучинов Тимур
2 золотых медали:
Стрельба из классического лука стоя
Стрельба из классического лука. Команда.
Оюн Михаил
Золотая медаль :
Стрельба из классического лука. Команда
Бронзовая медаль:
Стрельба из классического лука.

alt: Футбол 7х7. Золотая медаль Кулигин

description:
Футбол 7х7.

Золотая медаль
Кулигин Александр
Куваев  Андрей
Ларионов  Вячеслав
Леков  Александр
Мурванадзе  Лаша
Пагаев  Заурбек
Потехин Иван
Рамонов Эдуард
Рарецкий  Вячеслав Сапиев  Асланбек
Тумаков  Алексей
Чесмин Алексей

description:
Сияют лица,  светятся глаза!
Какое счастье -праздновать Победу!
И на глазах блестит слеза:
Какое счастье – быть в мире первым!
Преодолеть себя и свой недуг,
Познать победы, пораженья
И знать, что рядом верный друг,
Хотя соперник он в сраженье.
Ты победил себя, а не его
Ценой немыслимых усилий.
Достойный сын своей страны,
Достойный сын своей России!

description:
Сочи - 2014

XI Паралимпийские зимние игры (7 - 16 марта 2014г.) Сочи.
Сочи ждёт своих чемпионов!

alt: Список сайтов http://sochi2014

description:
Список сайтов

http://sochi2014.com/games/education/manuals
http://www.rezeptsport.ru/2012/index_1.php
http://fotki.yandex.ru/
http://ru.wikipedia.org


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Оборонинская средняя общеобразовательная школа»
р. п. Мордово Мордовского района Тамбовской области
Презентация
                                   Автор:  Евсюкова Ксения.
     Руководитель: Тарабрина Нелли Александровна,
педагог – воспитатель ГПД. Русские танцы  неотъемлемая
часть русской национальной к
ультуры
       Русское народное танцевальное искусство представлено
  в виде народного самодеятельного или постановочного с
ценического танца. Для мужской пляски характерны удал
ь, широта души, юмор; женский танец отличается плавност
ью, величавостью, лёгким кокетством. Русские танцы явля
ются неотъемлемой частью русской национальной культур
ы.
       Известный исследователь фольклора народов России Як
об  Штелин в XVIII веке писал:
         «Во всём государстве среди простого народа издавна су
ществует обычай петь на полях и под пение девушек и жен
щин танцевать русские танцы. Во всём танцевальном искус
стве Европы не сыскать такого танца, который мог бы прев
зойти русскую деревенскую пляску, если она исполняется
красивой девушкойподростком или молодой женщиной, и
никакой другой национальный танец в мире не сравнится п
о привлекательности с этой пляской». Классификация
русских народных танцев
         За основу классификации русских народных танцев берётся их
хореографическая структура. Русский народный танец делится на
хороводы  и танки (иногда танок считается подвидом хоровода),
пляски (одиночная женская и мужская пляска, парная пляска,
групповая традиционная пляска, массовый пляс) и переплясы
    (мужской, женский, смешанный, групповой), кадрили (включая бол
ее поздние по происхождению виды танцев — ланце и польку). Связь русского народного танца с обрядам
и
             Движения в некоторых танцах имитировали движения животных и
птиц, в  других — отражали трудовые процессы (посев, жатва,
ткачество). Первоначальный танец, как и песня, выполнял магическую
роль, поэтому в календарно обрядовых танцах сохранилось много      а
рхаичных черт.
     Связь русского народного танца с обрядами была характерна для
многих  хороводов и некоторых видов пляски. Одиночная пляска,
перепляс и кадриль  не были связаны с обрядами. Исполнение русского танца
        Русский народный танец, в зависимости от местности,  исполняетс
я посвоему. На Севере — степенно, величаво. В Центральной части
— то спокойно и лирично, то живо и  весело. На Юге — задорно,
   с  удалью.
        Вместе с тем существуют и общие черты русского народного танц
а, обусловленные в немалой степени национальным характером
     народа. Русская кадриль
        Русская кадриль – танец, чьим прародителем стала французская
кадриль, зародился в России в эпоху Петра I, в начале XVIII века.    П
етровские ассамблеи начиная с 1718 года закрепили позиции         ба
льной кадрили, которую постепенно освоили и недворянские          с
ословия, получавшие информацию о танце из рассказов слуг.        О
собенно запомнившиеся фигуры показывали друг другу и              пе
ределывали на новый лад. В результате адаптированный танец  быс
тро распространился по городам и селам и стал очень                      по
пулярен. Правда, от первоисточника  бальной кадрили  в нем    ост
алось очень мало элементов. Многие фигуры позаимствованы     из
пляски, перепляса и хоровода, вальса и польки.
         В русской кадрили количество фигур варьируется от трех до
четырнадцати. Названия русского народного танца либо отражают
его суть («Знакомство»,  «Девки нарасхват»), либо место
  («Клинская», «Давыдковская», «Шуйская»). Народный танец сегодня
       Современный русский народный танец  одно из популярных
 направлений хореографии. Специализированные школы и студии
        занимаются обучением народному танцу, как классическому, та
к и  обновленному, с ритмами, костюмами и движениями из
    современности. Новый смысл, характер проявляется в
          произведениях хореографов нашего времени, привлекая к это
му         жанру зрителей и исполнителей. Музыка современного танца
              благодаря инструментальной обработке фольклорного мате
риала          также претерпела значительные изменения.  Старый и но
вый стили дополняют друг друга, создавая новый образ русского н
ародного     танца с  сохранением его корней и истоков. «Народов чувства и душа…» Информационные источники:
1.
2.
3.
4.
5.

file_name: Презентация Танец - душа России.pptx

description: «Народов чувства и душа…»

intro: Русское народное танцевальное искусство представлено   в виде народного самодеятельного или постановочного сценического танца. Для мужской пляски характерны удаль, широта души, юмор; женский танец отличается плавностью, величавостью, лёгким кокетством. Русские танцы являются неотъемлемой частью русской национальной культуры. Русский народный танец делится на        хороводы  и танки

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Танец - душа России


extracted_text:
Обобщение сведений
о сложных эфирах и жирах СЛОЖНЫЕ ЭФИРЫ
• К сложным эфирам относятся
органические вещества, которые
образуются в реакциях кислот со
спиртами, идущими с отщеплением
воды.
•  Название сложных эфиров выводят от
названий соответствующих кислот и
спиртов. СЛОЖНЫЕ ЭФИРЫ
ОБЩАЯ ФОРМУЛА СЛОЖНЫЕ ЭФИРЫ
• Нахождение в природе. Сложные
эфиры содержатся в цветах,
фруктах, ягодах; они определяют их
специфический запах. СЛОЖНЫЕ ЭФИРЫ
• Получение. Сложные эфиры
в лаборатории получают
главным образом при
взаимодействии карбоновых
кислот со спиртами в
присутствии
концентрированной серной
кислоты.
Реакции образования
сложных эфиров называются
реакциями этерификации
(от лат. Ester – эфир).
Реакции этерификации
обратимы. СЛОЖНЫЕ ЭФИРЫ
• Физические свойства. Сложные эфиры
простейших одноосновных кислот и спиртов –
жидкости легче воды, летучие и в большинстве
случаев обладающие приятным запахом.
• Температуры кипения и плавления сложных
эфиров ниже, чем у соответствующих
органических кислот. В воде растворимы
только сложные эфиры с небольшой
относительной молекулярной массой. • Химические
свойства.
Характерное
свойство сложных
эфиров –
взаимодействие с
водой (гидролиз).
СЛОЖНЫЕ ЭФИРЫ
• Гидролиз в присутствии
щелочи протекает
необратимо СЛОЖНЫЕ ЭФИРЫ
• Применение. Сложные
эфиры применяются в
качестве добавок при
производстве освежающих
напитков, конфет и других
пищевых продуктов, а
также в парфюмерии.
Некоторые из них являются
растворителями лаков. Ж И Р Ы
• Жиры являются сложными эфирами,
образованными высшими одноосновными
карбоновыми кислотами, главным образом
пальмитиновой, стеариновой (насыщенные
кислоты) и олеиновой (ненасыщенная кислота)
и трехатомным спиртом – глицерином.
• Природные жиры представляют собой не
индивидуальное вещество, а смесь различных
триглицеридов
• Общее название таких соединений –
триглицериды. ПОЛУЧЕНИЕ
ЖИРА
стеаринового триглецирида СВОЙСТВА ЖИРОВ
• Все жиры легче воды и в ней
нерастворимы. Они хорошо
растворяются в бензине, эфире,
тетрахлориде углерода,
сероуглероде, дихлорэтане и других
растворителях. Хорошо
впитываются бумагой и кожей. ЖИРЫ
• Жиры содержатся во всех растениях и
животных.
• Жидкие жиры обычно называются
маслами. Твердые жиры (говяжий,
бараний и др ) состоят главным
образом из триглицеридов предельных
(твердых) кислот, жидкие
(подсолнечное масло и др.)  из
триглицеридов непредельных (жидких)
кислот. СВОЙСТВА ЖИРОВ
Важное химическое
свойство жиров, как и
всех сложных эфиров,
способность
подвергаться
гидролизу
(омылению).
 Гидролиз легко
протекает при
нагревании в
присутствии
катализаторов  кислот,
щелочей, оксидов
магния, кальция,
цинка:
H+
 СВОЙСТВА ЖИРОВ
• Жидкие жиры
превращают в
твердые путем
реакции
гидрогенизации
(гидрирования )
• Гидрогенизацией(гид
рированием)
подсолнечного масла
получают маргарин ЖИРЫ
• Полезные свойства: богатый источник энергии;
источник жирорастворимых витаминов A,D,E,K;
поставщик жирных кислот, необходимых для
поддержания здоровья кожи и физиологических
функций организма.
• Недостатки: насыщенные жирные кислоты
увеличивают риск возникновения заболеваний
сердца и сосудов;
могут привести к ожирению, а также создают риск
появления раковых заболеваний. СВОЙСТВА ЖИРОВ
• Реакция гидролиза  жиров  обратима.
• Однако при участии щелочей она
доходит практически до конца МЫЛО и СМС
• В жесткой воде мыло не обладает
моющими свойствами, а
превращается в нерастворимые соли
Са2+ и Mg2+.
• Этого недостатка лишены СМС,
содержащие на конце длинной
углеводородной цепи не группу –
СОО–, а, например, ROSO3Na (соль
алкилсульфата).
 Однако использование СМС имеет и
негативные стороны. Попадая в
водоемы, СМС губят живые
организмы и нарушают природное
равновесие.
• ТЕСТ ТЕСТ
2. ТЕСТ
3. ТЕСТ ТЕСТ ТЕСТ
6. ТЕСТ ТЕСТ
8. ТЕСТ 10.
ТЕСТ ТЕСТправильные ответы
1.
9.Г
Г
2.
10.2
Г
3. А
4. Б
5.
Г
6. Б
7.
Г
8. ЭТЕРИФИКАЦИИ

file_name: сложные эфиры и жиры для публик.pptx

description:
СЛОЖНЫЕ ЭФИРЫ
ОБЩАЯ ФОРМУЛА

description: ТЕСТ

description:
ТЕСТ
2.

description:
ТЕСТ
3.

description: ТЕСТ

description: ТЕСТ

description:
ТЕСТ
6.

description: ТЕСТ

description:
ТЕСТ
8.

description: ТЕСТ

description:
10.
ТЕСТ

intro: Данную презентацию можно использовать на уроке химии в 10 классе для обобщения знаний по темам "Сложные эфиры" и "Жиры". Рассматриваются общие формулы классов данных  органических веществ, способы получения и характерные свойства. В конце презентации предлагается тестовая работа с ответами, что позволяет оперативно проверить степень усвоения материала обучающимися.

title: Презентация по химии"Обобщение знаний о сложных эфирах и жирах"(10 класс)


extracted_text:
САМЫЕ,
                                     САМЫЕ,

        САМЫЕ… *Самое крупное в мире наземное
млекопитающее- африканский слон.
*Самая крупная птица на Земле –
африканский страус.
*Самое быстроногое млекопитающее –
гепард.
*Самый крупный крокодил- нильский.
*Самая крупная человекообразная
обезьяна – горилла.
*Самое высокое в мире животное- жираф.
*Самый крупный жук – голиаф.
*Самая быстрая и ядовитая змея
-африканская мамба. ЗЕБРА – дикая степная лошадь. е
к
и
и
к
с
ч
н
н
у
а
л
к
а
з
и
р
А ф р
е
  н Африканский
слон МУХА ЦЕЦЕ Ф
Фламинго Леопард К р о к о д и л Жираф Носорог Спасибо за внимание

description:
САМЫЕ,
                                     САМЫЕ,

        САМЫЕ…

description: ЗЕБРА – дикая степная лошадь.

description:
Африканский
слон

description: МУХА ЦЕЦЕ

description:
Ф
Фламинго

description: Леопард

description: К р о к о д и л

description: Жираф

description: Носорог

description: Спасибо за внимание

title: Презентация к уроку "Африка.Самые, самые, самые"


extracted_text:
Групповое
давление
Подготовила:
Георгиенко М.А в
соответствии
с
• Групповое  давление
-стремление  группы
изменить  поведение  и  установки  отдельной
личности
позицией
большинства ее членов (группового ожидания).
• Конформность ( от лат. conformis — подобный,
сообразный)  —
человека
реальному  или  воображаемому  давлению
группы,  проявляющаяся  в  изменении  его
поведения  и  установок  в  соответствии  с
первоначально не разделявшейся им позицией
большинства.
податливость
• Нонконформизм  —  стремление  индивида
придерживаться  и  отстаивать
установки,
мнения,  результаты  восприятия,  поведение  и
так далее, прямо противоречащие тем, которые
господствуют в данном обществе или группе. в
случае
• Социальная  леность —
людей
прилагать  меньше  усилий  в  том  случае,  когда
они  объединяют  свои  усилия  ради  общей  цели,
нежели
индивидуальной
ответственности.
тенденция
• Групповая  поляризация  (от  лат.  polarisatia  —
сдвиг к краю, смещение к полюсу) — социально-
психологический  феномен,  возникающий  как
результат  групповой  дискуссии,  в  ходе  которой
разнородные  мнения  и  позиции  участников  не
сглаживаются, а оформляются к концу дискуссии
в  две  полярно  противоположные  позиции,
исключающие любые компромиссы.
• Лидерство  —  процесс  социального  влияния,
благодаря  которому  лидер  получает  поддержку
со  стороны  других  членов  сообщества  для
достижения цели. • Референтность — (от лат. referens сообщающий)
отношение значимости, связывающее субъекта с
другим человеком или группой лиц (см. значимый
другой).
• Групповая сплоченность — в социальной
психологии степень приверженности к группе её
членов.
• Социальная фасилитация — эффект, при котором
человек более успешно выполняет поставленные
задачи в присутствии других людей, чем в одиночку.
• Социально-психологический климат (от греч.
klima (klimatos) — наклон) — качественная сторона
межличностных отношений, проявляющаяся в виде
совокупности психологических условий,
способствующих или препятствующих продуктивной
совместной деятельности и всестороннему развитию
личности в группе. ГРУППОВОЕ ПРИНЯТИЕ
РЕШЕНИЙ
• реализуемый группой выбор из
ряда альтернатив в условиях
взаимного обмена информацией
при решении общей для всех
членов группы задачи. о
• При  групповом  принятии  решения  речь
идет
обсуждении
определенной  проблемы,  в  результате
которого  группа  принимает  конкретное
решение.
групповом
Процесс группового принятия решения
состоит из четырех этапов:
• 1. Установление фактов (групповое
интервью).
• 2. Оценка фактов (мнения по поводу
установленных фактов).
• 3. Поиск решения (брейнсторминг).
• 4. Принятие решений. Первый этап
обсуждения
основная  задача  заключается  в  сборе  данных.
Этот  этап  носит  исключительно  фактический  и
объективный характер. На этом этапе участники
совместного
стараются
воздерживаться  от  оценки  собираемых  фактов.
Наиболее  распространенный  метод  сбора  всей
совокупности
по
определенному  вопросу  -  групповое  интервью.
Задачей
групповое
интервью)является,  с  одной  стороны,  контроль
за групповой динамикой, с другой - направление
группы на достижение поставленной цели.
проводящего
мнений
в
группе Второй этап
Участники
носит  оценочный,  диагностический
имеют
характер.
возможность  говорить  все,  что  они
думают
собранных  данных.
о
Приступать
к  поиску  решений
проблемы  на  этом  этапе  еще
преждевременно. Третий  этап:  брейнсторминг
(мозговой
штурм) - поиск решения проблемы.  На этом
этапе ни ведущий, ни участники не должны
критиковать  мнение  других  участников.
Группа  должна  высказывать  максимальное
одной
количество
конкретной проблемы.
поводу
идей
по
Четвертый  этап-  это  стадия  принятия
решения.  Предложенные  решения  группа
сопоставляет  с  установленным  на  втором
происходит
этапе
своеобразный  перебор  вариантов  решения,
их
выбор  наиболее
оптимального из них.
сопоставление  и
«диагнозом», Групповое давление
Групповое  давление  являет  собой  социальный
феномен,  суть  которого  заключается  в  том,  что
люди
себя
принужденными
с  определенным
мнением,  в  случае,  если  его  поддерживает
большинством в окружении.
сообщества  чувствуют
соглашаться
в  рамках
Это  своего  рода  инструмент,  с  помощь
которого  общество
(группа)  влияет  на
индивидуума,
человека
определенные  рамки,  которые  заставляют
подчиняться требованиям окружения.
создавая
для
Групповое  давление  может  формулироваться
разными способами: принуждением, требованием,
просьбой  и  просто  существованием  социума  и  ее
ожиданиями.
• У члена группы есть выбор подчиниться или не подчиниться давлению сообщества.
К  тому  же,  подчинятся  можно  в  разной  степени:  от  принятия  норм  группы,  до
притворства.  Процесс  группового  давления  существует  там,  где  есть  конфликт
между индивидуумом и мнением окружения. Мера сопротивляемости окружению -
это  уровень  подчинения  группе,  когда  мнение  окружения  воспринимается
человеком в виде конфликта. Групповое давление
• Различают  внешнее  подчинение,  когда  ее  мнение
принимается  только  внешне,  а  на  самом  деле,  индивид
сопротивляется,  и  внутреннее,  в  этом  случае  индивид  на
большинства.
самом
мнение
Внутреннее
результатом
является
преодоления конфликта в пользу группы.
поддерживает
подчинение
деле
•   Индивид  может  выдвинуть  окружению  собственные
требования  в  отношении  себя.  Это  является  причиной
конфликтов  между  индивидом  и  группой.  Выдвижение
собственных  требований  к  окружению  служит  причиной
освобождения  от  ответственности  за  поступки.  Феномен
группового  давления  имеет  в  социальной  психологии
также  и  другое  название
-  конформизм.  Причиной
подчинения такому давлению является отсутствия опыта в
принятии  решений  индивидуально  в  связи  с  страхом
неизвестности, самостоятельности, ответственности. Групповое давление
• В исследованиях оказания влияния давления сообщества
была выявлена еще одна позиция индивида в отношении
группы - позиция негативизма. При оказании давления
на индивида, возникает сопротивление давлению, что на
первый взгляд кажется независимой позицией, ведь
стандарты социума отрицаются. Но это только на первый
взгляд, негативизм можно воспринять как форма
крайнего отрицания давления. В действительности,
негативизм не является подлинной независимостью,
напротив, это специфический вариант подчинения, но
только наизнанку. Ведь если индивид ставит целью
сопротивление группе, то он зависит от нее, так как ему
необходимо активно отстаивать антигрупповую позицию,
а значит быть привязанным к мнению сообщества.
Поэтому позицией, противостоящей давлению окружения,
является самостоятельность и независимость. Групповое давление
• Групповое  давление
конфликт
только
там,
окружением
существует
между
группы.  Освобождение
где
и
существует
индивидуумом, а преодоление конфликта осуществляется
в  пользу
от  избыточного
группового  давления  и  формирование
свободного
партнерства  с  окружением,  с  другим  индивидуумом
требует  отречения  от  претензий  на  опеку  со  стороны
других,  на  жизнь  в  защищенном  мире,  на  какие-то
гарантии  на  будущее.  К  сожалению,  такой  решение  не
всем  может  быть  по  силам,  может  победить  желание
сохранить  детские  мечты,  что  заставит  продолжать
искать  опору  в  группе,  в  религии  и  так  далее.  Вместе  с
иллюзией  безопасности  они  предпочитают  групповое
давление  и  страх  быть  отвергнутым  за  неподчинение.  А
индивид,  который  выбрал  ответственность,  свободен  от
подчинения  давлению  социума.  Такой  индивид  получает
возможность  применять  групповое  давление  во  благо,
используя его в качестве мотивации для мобилизации. Подчинение авторитету
–  это
• Подчинение  авторитету
распространенная
довольно
склонность  людей  подчиняться
некому  человеку,  которого  они
считают  авторитетом,  игнорируя
свои  собственные  суждения  о
целесообразности действия. Эксперименты Стэнли
Милгрэма
В своем эксперименте,
проведенном в 1961 году, Милгрэм
пытался прояснить вопросы:
• до  какой  степени  подчинения
могут  дойти  обычные  люди,  под
и
давлением
насколько
страдания
готовы  причинить  обыкновенные
совершенно
люди
невинным
они
если
соответствующие
получают
приказы.
авторитета
сильные
другим,
людям,
Стэнли Милгрэм
19331984 Источники
• http://fb.ru/article/7106/gruppovoe-
davlenie
https://ru.wikipedia.org/wiki/Экспери
мент_Милгрэма
http://psyfactor.org/lib/milgram2.htm

file_name: групповое давление.pptx

intro:
Презентация подготовлена для сопровождения лекций по дисциплине "Психология групп". Настоящая презентация кратко и лаконично раскрывает суть данной темы "Групповое давление". Описывает следующее:
Существует взаимное влияние как группы на личность, так и отдельной личности на всю группу. Такое явление называется психологическими групповыми феноменами.
К ним относятся:
групповое давление, конформность, нонконформизм, социальная ленность, групповая поляризация, лидерство, референтность, групповая сплоченность, социальная фасилитация, социально психологический климат.

психологическая работа

group: Педагогика

title: Групповое давление


extracted_text:
Растительный мир
Растительный мир
тундры.
тундры. Место расположения.
Место расположения.
Тундра протянулась по побережью
 Тундра протянулась по побережью
Северного - Ледовитого океана непрерывной
Северного - Ледовитого океана непрерывной
узкой полоской от Кольского полуострова  до
узкой полоской от Кольского полуострова  до
Чукотки. Это составляет 14% от нашей
Чукотки. Это составляет 14% от нашей
территории.
территории. Природа тундры зимой.
Природа тундры зимой.
Сурова природа тундры. Зима холодная,
 Сурова природа тундры. Зима холодная,
долгая до 8 месяцев с метелями и морозами.
долгая до 8 месяцев с метелями и морозами.
Солнце не поднимается над горизонтом.
Солнце не поднимается над горизонтом.
Стоит полярная ночь. Снег не более 30 см.
Стоит полярная ночь. Снег не более 30 см. Весна и лето тундры.
Весна и лето тундры.
Под лучами нежаркого солнца, которое
 Под лучами нежаркого солнца, которое
не опускается за горизонт, оживает
не опускается за горизонт, оживает
тонкий, всего 50 см, верхний слой
тонкий, всего 50 см, верхний слой
почвы. Под ним лежит толстый слой
почвы. Под ним лежит толстый слой
мерзлоты.
мерзлоты. Заболоченность.
Заболоченность.
Вода под слоем
 Вода под слоем
мерзлоты
мерзлоты
застаивается,
застаивается,
образуются болота
образуются болота
и озера. Средняя
и озера. Средняя
температура
температура
до+10 Бывают
до+10 Бывают
заморозки и
заморозки и
выпадает снег..
выпадает снег.. Приспособленность
Приспособленность
растений.
растений.
Тундровые растения
 Тундровые растения
приспосабливаются к
приспосабливаются к
короткому лету,
короткому лету,
близости мерзлоты и
близости мерзлоты и
заболоченности
заболоченности
почв. На такой почве
почв. На такой почве
могут расти
могут расти
низкорослые
низкорослые
растения- травы,
растения- травы,
кусты,  мхи и
кусты,  мхи и
лишайники.
лишайники. Холодостойкие травы.
Холодостойкие травы.
Незабудка
Незабудка
Одуванчик
Одуванчик
Камнеломка
Камнеломка

Пушица
Пушица Дриада                                                 Багульник
                Лютик                                                      Осока Лапчатка
Лапчатка
Рябчик
Рябчик
Клайтория
Клайтория

Кассеопея
Кассеопея Ягода.
Ягода.
Разнообразие сочных ягод- брусника, клюква, морошка,
голубика. Мхи и лишайники.
Мхи и лишайники.
Более всего в тундре мхов и лишайников. Они
 Более всего в тундре мхов и лишайников. Они
придают разнообразную окраску.
придают разнообразную окраску. Деревья тундры.
Деревья тундры.
Деревья кривые, невзрачные, маленькие –
 Деревья кривые, невзрачные, маленькие –
карликовая береза, полярная ива.
карликовая береза, полярная ива. Карликовая береза.
Карликовая береза.
Береза маленькая до 70 см, растет не деревом, а
 Береза маленькая до 70 см, растет не деревом, а
кустарником. Ветви часто не подняты, а
кустарником. Ветви часто не подняты, а
распростерты по земле. Сережки не более ногтя.
распростерты по земле. Сережки не более ногтя.
Листья маленькие, как монетки. Осенью они ярко-
Листья маленькие, как монетки. Осенью они ярко-
красные. В летнее время ее листьями питаются
красные. В летнее время ее листьями питаются
олени. А местные жители собирают их на топливо.
олени. А местные жители собирают их на топливо. Морошка.
Морошка.
Весной от корневища
отходит стебель с листьями
и только один цветок. Плод
состоит из нескольких
плодов сначала красного
затем оранжевого цвета. К
зиме наземная часть
погибает. Голубика.
Голубика.
Небольшой кустарник – 50 см. Лист
 Небольшой кустарник – 50 см. Лист
появляется весной и осенью опадает.
появляется весной и осенью опадает.
Плоды синие, напоминают чернику, но
Плоды синие, напоминают чернику, но
крупнее.
крупнее. Лишайник – ягель.
Лишайник – ягель.
Это самый крупный лишайник. Его еще
 Это самый крупный лишайник. Его еще
называют олений мох. Высота до 15 см.
называют олений мох. Высота до 15 см.
Иногда мох напоминает дерево. Растет
Иногда мох напоминает дерево. Растет
медленно до 3 см в год. Олени зимой  хорошо
медленно до 3 см в год. Олени зимой  хорошо
находят его по запаху.
находят его по запаху. Давай пройдемся медленно по тундре,
Давай пройдемся медленно по тундре,
              И ,,ЗДРАЫСТВУЙ,, скажем каждому
              И ,,ЗДРАЫСТВУЙ,, скажем каждому
цветку.     Ты должен над цветами
цветку.     Ты должен над цветами
поклониться              Не для того, чтоб рвать
поклониться              Не для того, чтоб рвать
или срезать,               А чтоб увидеть добрые
или срезать,               А чтоб увидеть добрые
их лица                      И доброе лицо свое им
их лица                      И доброе лицо свое им
показать.
показать. Учебное  пособие для    3  класса    средней
 Учебное  пособие для    3  класса    средней
школы
школы
Оформитель   -   Алексеева  А.Р.
 Оформитель   -   Алексеева  А.Р.
Корректор    -     Алексеева  О.Ф.
 Корректор    -     Алексеева  О.Ф.

file_name: Растительный мир тундры.ppt

description:
Дриада                                                 Багульник
                Лютик                                                      Осока

intro: Тундра протянулась по побережью 	Северного - Ледовитого океана непрерывной узкой полоской от Кольского полуострова  до Чукотки. Это составляет 14% от нашей территории.Сурова природа тундры. Зима холодная, долгая до 8 месяцев с метелями и морозами. Солнце не поднимается над горизонтом. Стоит полярная ночь. Снег не более 30 см.

title: Презентация к открытому уроку "Растительный мир тундры"


extracted_text:
ПСИХОСОЦИАЛЬНАЯ
ПРОБЛЕМА В ПСИХОЛОГИИ и социального в психике человека
■ Проблема соотношения биологического
имеет давнюю историю поиска своего
решения, на разных этапах которого
идеологические, нравственные
приоритеты общества и
господствующие научно-
познавательные парадигмы играли не
последнюю роль в склонении чаши
весов в ту или иную сторону.
■ С древнейших времен, времен
античности, эпохи Возрождения и до
наших дней не утихают научные споры
о преобладающих факторах
формирования личности человека, его
психики и поведения. Сторонники той
или иной точки зрения склонны то
видеть в человеке продолжение
«дикой природы», находя аналоги
поведения в животном мире, то
возносить сущность человека до
высших проявлений духовности.
■ Содержание дискуссии о соотношении
биологических и социальных факторов
в детерминации психики человека
отражает различные варианты
решения психосоциальной проблемы. При  решении  этой  проблемы  в  зарубежной  психологии
используется несколько подходов:
■ человек  появляется  на  свет  с  врожденными  идеями,  которые
являются источником подлинного знания (Р.Декарт);
■ душа  ребенка  подобна  «чистой  доске»,  следовательно,  в
развитии  человека  решающую  роль  играет  воспитание;  (Дж.
Локк)
■ признание  решающей  роли
за наследственными факторами
(английская  антропологическая  или  эволюционная  школы)  - Э.
Тейлор, Джеймс Фрейзер;
■ признание  решающей  роли социальных факторов - Э.Дюргейм,
Люсьен Леви-Брюль и др.
■ теория конвергенции (пересечения)  обоих  факторов,  согласно
которой они пересекаются и одновременно влияют на психику и
поведение человека - В.Штерн;
■ теория  конфронтации обоих  факторов З.Фрейда,
согласно
которой  биологическое  в  человеке  вступает  в  конфликт  с
социальными условиями. И это столкновение формирует психику
человека.
■ теория взаимодействия 2 факторов Ж.Пиаже, согласно которой,
взаимодействия
психика
наследственных и социальных факторов;
результате
развивается
в Участвовали в решении психосоциальной проблемы и наши
отечественные ученые, ставшие авторами таких концепций как:
■ концепция единства наследственных и социальных факторов в
процессе развития психики (Л.С. Выготский), согласно которой
оба фактора присутствуют в развитии человека, но удельный вес
их постепенно меняется. Чем сложнее психическая функция, тем
большую роль в ее формировании играют социальные факторы и
наоборот;
■ развитие человека есть результат взаимодействия таких
деятельность в данный период, основные новообразования
факторов, как: социальная ситуация развития, ведущая
развития и переживаемые человеком кризисы развития
(Д.Б.Эльконин); ■ развитие человека есть результат
системной, т.е. взаимосвязанной и
взаимодополняющей детерминации
трех групп
факторов: индивидуальных свойств
человека как предпосылок
развития личности, социально-
исторического образа жизни как
источника развития личности и
совместной деятельности как
основания осуществления жизни
личности в системе общественных
отношений (А.Г.Асмолов).
■ единичный человек как
индивидуальность может быть
понят лишь как единство и
взаимосвязь его свойств как
личности и субъекта  деятельности,
в структуре которых
функционируют природные
свойства человека как индивида Спасибо за внимание

description:
ПСИХОСОЦИАЛЬНАЯ
ПРОБЛЕМА В ПСИХОЛОГИИ

description: Спасибо за внимание

intro:
Проблема соотношения биологического и социального в психике человека имеет давнюю историю поиска своего решения, на разных этапах которого идеологические, нравственные приоритеты общества и господствующие научно-познавательные парадигмы играли не последнюю роль в склонении чаши весов в ту или иную сторону.
С древнейших времен, времен античности, эпохи Возрождения и до наших дней не утихают научные споры о преобладающих факторах формирования личности человека, его психики и поведения. Сторонники той или иной точки зрения склонны то видеть в человеке продолжение «дикой природы», находя аналоги поведения в животном мире, то возносить сущность человека до высших проявлений духовности.
Содержание дискуссии о соотношении биологических и социальных факторов в детерминации психики человека отражает различные варианты решения психосоциальной проблемы.

title: ПСИХОСОЦИАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА В ПСИХОЛОГИИ


extracted_text:
Первые научные парадигмы в
психологии и признаки
кризиса Уже на стадии замкнутой теоретической науки нашлось место для
понятия души как особой неуничтожимой сущности,
перевоплощающейся в различные живые существа согласно
определенным числовым закономерностям. Однако вплоть до XIX в.
психология, по мнению большинства историков науки, находилась на
стадии донаучного развития.
Психологическое знание накапливалось и развивалось в формах
житейского, художественного, религиозного и прежде всего
философского знания, которое принципиально отличается от
научного.
Декартовские представления породили тот тип рациональности,
который на долгие годы определил использование в психологии
критериев научности, взятых из парадигмы классической науки.
Картезианство поставило такие проблемы перед методологией
исследования, позитивное решение которых не совершилось по сей день
(психофизическая и психофизиологическая проблемы) Представление о человеке как субъекте познания:
–  вюрцбурская школа;
- смысловая теория мышления;
- современная когнитивная психология.
Представление о субъекте как деятеле оформлено в других
концепциях:
- от бихевиоризма до деятельностных подходов.
Термин парадигма продолжает употребляться в психологии как указание и
на преимущественно используемый метод исследования (экспериментальный,
формирующий, диагностический и т.д.), и на мировоззренческие позиции в
понимании путей построения теоретического знания.
По мере развития психологический подход получал дополнительные
характеристики:
- ассоцианизм (по основному объяснительному принципу);
- интроспекционизм (по основному методу исследования);
- функционализм и прагматизм (но задачам выявления функций сознания в
- механицизм (по выбору и пониманию принципа детерминизма при
реальной жизни человека);
построении психологии). Главным методологическим недостатком психологии сознания являлась
установка на понимание законов, регулирующих работу сознания как
имманентных (внутренне присущих) самому сознанию, а не порождаемых в
процессе взаимодействия человека с миром.
Кризис психологии сознания, конец XIX в.:
1. Метод интроспекции требовал участия в опытах специально подготовленных
людей, чаще всего самих психологов, что резко ограничивало объем
потенциальных участников исследования.
2. Процедура интроспекции в принципе недоступна животным, детям,
психически больным людям
3. Обнаружилось, что огромная область психических процессов вообще
недоступна сознательной рефлексии (относятся к области бессознательного).
4. Самонаблюдение часто изменяет и даже разрушает те процессы, на которые
оно направлено и которые подлежат изучению.
5. Субъективный характер оценок, сделанных в процессе самонаблюдения,
настолько сильно выражен, что не удается соблюсти основные требования,
предъявляемые к научному методу, – повторяемость и воспроизводимость Наличие открытого и общепризнанного кризиса в психологии говорит в
пользу того, что в психологии наблюдаются процессы, аналогичные
процессам роста и развития научного знания в более "продвинутых" областях
науки.
Но, своеобразие психологии состоит в том, что вновь появляющиеся
парадигмы не приводят к уходу со сцены прежних, которые продолжают
сосуществовать и развиваться параллельно с новыми, что позволяет говорить
о сегодняшней стадии как о полипарадигмальной, или
мультипарадигмальной, психологии.
Бихевиоризм вырос из попытки преодолеть субъективность ее основного
метода исследования (интроспекции) и последовательно реализовать
позитивистский критерий научности.
Психоанализ изменил объект исследования, поставив бессознательное на
место сознания.
Методические приемы гештальтпсихологии реализовывались в рамках
"стимульно-реактивной" парадигмы, но в отличие от старой схемы
психофизического эксперимента гештальтпсихология сосредоточилась на Иной тип включения активности психолога как необходимого звена в
психологическом исследовании дала школа К. Левина, впервые использовавшая
эксперимент в целях изучения мотивации и целевой регуляции поведения человека.
Специфика экспериментирования в школе Левина связана также с редким
сочетанием типа теоретических гипотез и исследовательского подхода,
предполагавшего возможность демонстрации объяснительного принципа
"квазипотребности" для ситуаций (психологического поля), вызываемых к жизни не
только структурами задач, но и действиями экспериментатора, активно
общающегося с испытуемым.
Французская социологическая школа и культурноисторическая психология
сконцентрировали свои усилия на преодолении механистических установок
психологии сознания и в целом ее ориентацию на построение парадигмы
психологического знания по аналогии с естественными науками.
Когнитивная психология, противопоставившая бихевиоризму идею активности
субъекта познания сделала значительный шаг вперед в изучении функционирования
психики с помощью современных воплощений экспериментального и моделирующего
подходов.
Гуманистическая психология дала в своих программах образцы наиболее полной
и последовательной реализации гуманистической парадигмы построения и Однако называть психологические школы самостоятельными
парадигмами не вполне правомерно.
Общность целевой и методической ориентации – позволяет говорить об общей
классической парадигме применительно к разным школам, отличавшимся в
первую очередь выделенным предметом изучения и пониманием основных
психологических законов.
К концу XX в. произошло смещение акцента с когнитивной парадигмы
психологических исследований на экзистенциальную.
В психологии эта позиция связана прежде всего с развитием субъектно-
деятельностного подхода и формированием психологии человеческого бытия как
относительно самостоятельной области психологической науки.
Спасибо за внимание!


extracted_text:
Портфолио
           Кабачевского
    Дениса Викторовича, Общие сведения
  Дата рождения                                       20.12.1997 года.
  Место рождения                                    НСО Караснозёрский район.
  Род деятельности в настоящее
  время                                                      студент 3 курса.
 Место учёбы                                          Новосибирский педагогический
                                                                   колледж №2.
 Форма обучения                                    очная.
 Год поступления                                    2015. Моё жизненное кредо:
«Планировать, предугадывать»
Моё кредо студента:
«Двигаться вперёд и не
останавливаться на достигнутом.»
Моё кредо будущего педагога:
        «Знать свое дело» Девиз: «Мир искусства
                         дарит мысли,
                                 дарит чувства!»
Выбирая специальность,
руководствовался
словами Д. Кобалевского:
«Музыка, как книги, делает
нас лучше, умнее и добрее.» Мой педагогический
опыт:
• Научился проводить и анализиовать
музыкальные занятия и досуг в ДОУ.
• Научился составлять презентации по
разным темам и портфолио.
• Научился собирать педагогическую
папку.
• Научился определять цели и задачи
музыкального занятия.
• Освоил методики организации разных
видов деятельности.
• Научился проводить и планировать
музыкальные занятия всех видов. СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!

description:
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!

intro:
Визитка кваливикационного экзамена по методике преподавания в дошкольных учреждениях для студента педагогического колледжа.
Визитка так же подходит для ознакомления с самим студентом не касаемо его основной педогогической деятельности так как направленна лишь на представления самого себя и показ накопившийся знаний за время учебы.

title: Визитка квалификационнго экзамена по Методике преподования в ДОУ


extracted_text:
“Жылқыларды
шағылыстыру тәртібі,
қолдан ұрықтандыру
барысында қолданылатын
құрал-жабдықтар” • Биенің биологиялық жағынан өзгешелігін және
оның күйлеу уақыты мен  циклын, овуляция
мерзімін білу және биенің ұрықтану мен
эмбриондардың тіршілік ету қабілетін арттыру
әдістерін қарастыру – ғылым мен практиканың
ең актуальді мәселесі, өйткені, мұның
барлығы малдың төлінен өсу қарқынына тежеу
болады. Биенің күйлеу мерзімі басқа малдарға
қарағанда ұзақтау болады. Дж. Хэммондтың
деректері бойынша, биеде – 144 сағатқа
созылады, шошқада – 48 сағат, сиырда – 17 – 20
сағат, қойда – 2 сағат.
• Аналық ұрық безінде толық бір фолликула ғана
пісіп – жетіледі. Бір емес бірнеше фолликулалар
қысыр және құлынды биеде болуы мүмкін,
бірақ олар овуляцияға жетпейді. • Бие құлындағаннан кейін 8 – 18 күннен кейін
күйлейді, кейде оның өзі      8 – 16 күнге созылады,
бұған биенің күтімі және азықтандырылу жағдайы
себеп болады. Күннің суық кезінде және толық
азықтандырылмаса биенің бірінші күйлеуі ұзаққа
созылады. Еміп жүрген құлын бие күйлеген кезде
тышқақтауы мүмкін. Құлындаған биенің алғашқы
күйлеуі қысқа болады, алайда дәл осы уақытта
шағылыстырудың сапалы болатындығы байқалады.
Биенің күйлеу меірзімі орташа есеппен 5 – 7 күн
болса, кейбір биелердің күйлеу мерзімі 1 – 2  күн, ал
кейбіреулерінде 12 күнге созылады.
• Биенің күйлеуі екі жұмадан асса, ол биенің ауру
белгісі екендігін аңғартады. Овуляция көбіне түнгі
уақытта өтеді, сондықтан биені күндізгіден гөрі
таңға жақын шағылыстырған жөн. • Жыныс жетілуі және шағылыстыру жасы.
Жылқы малының  жынысының жетілуі бір жастан
екі жасқа дейінгі аралықта болады (өсімтал зауыт
жылқысы ертөлеу, жерг ілікті жылқы тұқымы
кештеу жетіледі). Айғырлардың жыныс жетілуі
биелерден гөрі кеш жүреді. Мысалы, монғол
жылқысының айғырында 3 жаста ғана
сперматогенез процесі басталғаны байқалған.
• Алайда жыныс жетілуі қалай болғанда да
жылқыны 3 жасқа толмай шағылыстыруға
болмайды, өйткені толық жетілмеген ата –
аналықтан нәзік кішкентай құлын туады.
• Жылқының шағылыстыру жасы оның жетілуіне
байланысты: биелерді бірінші рет 3 – 4 жасында, ал
желгіш және салт мінілетін тұқым айғырларды 4 –
5 жасында ғана шағылыстыруға қосады. • Тұқым жақсартқыш айғырларды іріктеп алу. Шағылыстыру
пунктерін құру үшін ауданда тұқымдық айғырлар жетіспесе сол
аудандағы айғырлардың ең тәуірлері таңдап алынады да, кейін
олардың орны тұқымдық айғырлармен толықтырылады.
• Айғырларды тұқымға іріктеп аларда дене бітімі мықты сүйегі ірі,
кең  омыраулы, жалпақ жонды, аяқтарын түзу басатын (аяғына
жем түсу, сүйегі ісініп, ентігіп, түншығу) сияқты кемшіліктің
жоқтығына аса көңіл бөлінеді.
• Айғырлардың тұқым жақсарту ісіне жарамды не жарамсыз
екендігі шағылыстыру маусымынан бұрын анықталады, бұл үшін
айғырларды клиникалық байқаудан өткізіп, олардың жыныстық
шабыты мен ұрығының сапасы тексеріледі.
• Ұрықтың сапасы қатарынан үш күн бойы тексеріледі, ол үшін биені
айғырға күн сайын бір рет қосып отырады, жалпы баға үшінші рет
қосқан кезде алынған ұрықтың сапасына қарай берілуге тиіс.
• Ұрықтың сапасы төмен болса айғыр әдеттегіден ұзақ сыналады,
осыған орай оның азығы мен күтімі де өзгертіледі.
• Әдетте айғырдың ұрығы сүт тәрізді ақшыл келеді, бірақ оның
ешқандай дөрекі иісі болмайды. Исі сасық, түсі қызғылт не жасыл
көк (ірің мен қан аралас) ұрық беретін айғырлар пайдалануға
жіберлімейді. • Ұрықтың биеге дару қабілетін анықтау үшін төмендегі ережелерді
басшылыққа алған жөн. Ұрықтың бастапқы жылжу шапшаңдығы 0,5 не
одан да жоғары болады. Шәуеттердің концентрациясын тексеру кезінде
ұзақ уақыт шағылысқа түспеген айғырлардың ұрығында олардың саны 1
миллиардта 200-400 млн, ал қалыпты шағылыстыру маусымы кезінде
150-250 млн болады. Айғырдың бір жылғы ұрығының мөлшері 30 мл.
• Шағылыстыру науқаны кезінде айғыр ұрығының сапасын әлсін – әлсін
тексеріп отырған жөн.
• Ауданның негізгі өндірістік мақсаты – қымыз бен ет өндіру болса,
сұрыпталатын тұқымдық айғырлардың тірілей салмағы, еттің сапасы,
көктемгі және күзгі өрісте семіру қабілеті ескеріледі.
• Жылқыны үйірлеп бағатын аудандарда шөп қаулап шығысымен – ақ
көктемнің жылы уақытында биелерден құлындайтын бөлек үйір құрып,
өріске шығарады.
• Жылқыны қорада бағатын аудандарда бие шағылыстыру жұмысы бірінші
наурызда басталады да, шамамен 15 шілдеде аяқталады. Бұдан кеш
шағылыстыру көңілдегідей болмайды, өйткені биелер көп кеш
құлындайды да, құлындары сүтке тойынбайды, сондай – ақ олар қыс
түскенше буыны катып, ширап кете алмайды.
• Шағылыстыру науқаны басталардан бір, бір жарым ай бұрын осы
мақсатпен таңдап алынған айғырларға құнарлы азық бере бастау керек. • Биелерді іріктеу және оны шағылыстыруға дайындау.
Шаруашылықтарда құлындауға жарамды барлық бие жыл
сайын айғырға қосылуы керек.
болса, оларды бөліп алып, күшті азықпен жемдейді.
• Шағылыстыру науқаны алдында зоотехниктер мен мал
дәрігерлік қызметкерлер өз шаруашылығындағы байтал
биелерді түгелдей қарап шығып, құлындауға жарайтын
биелерді бөліп алады да, оларды арнаулы тізімге тіркейді,
тізімде биенің аты, сондай – ақ онымен шағылысатын
айғырдың аты көрсетіледі.
• Айғырға қосу үшін іріктеп алынған биелердің қоңы нашар • Айғырмен жанасатын биелерді іріктеп аларда төмендегі
ережелерді басшылыққа алған жөн:
• келешек құлынның сапасын жақсарту үшін жақсы биелерді
тұқымы жақсы айғырмен шағылыстыру керек;
• ата – тегі жақын биелер мен айғырларды бір – бірімен
шағылыстыруға болмайды;
• сыртқы мүсінінде биеге де, айғырға да тән бір кемшілік
болса, оларды бір – бірімен шағылыстырудан аулақ болған
дұрыс;
• шағылыстыру үшін бөлініп алынған айғырлар
шаруашылықтағы бие шағылыстыратын пунктке жақын
жерге орналастырылуға тиіс;
• егер шаруашылықта асыл тұқымды айғыр болмаса, тұқымдық
биелерді көрші шаруашылықтағы тұқымдық айғырларға
бекітіп қою керек.
• Мемлекеттік ат зауыттары, малды қолдан ұрықтандыратын
станциялар және мемлекеттік тұқым мал станциялары өздері
қамтитын шаруашылықтарда биені қолдан ұрықтандыратын
пункт ұйымдастырады немесе сол шаруашылықтарға
уақытша асыл тұқымды айғырлар беріп отырады. Асыл тұқымды айғырларды биеге қосу. Айғырларды кең
және жарық қорада бос ұстаған жөн. Қораның еденіне саз
балшық төселіп, әбден тапталады. Оның іші құрғақ, ауасы таза
болуға тиіс. Жем мен пішен үлестіру үшін қораны науамен
жабдықтау керек.
• Айғырлар белгілі бір мөлшермен күніне кем дегенде үш рет
жеке – жеке азықтандырылады. Шағылыстыру кезінде азық
мөлшері төмендегідей болуы керек. Айғырдың тірідей
салмағының әрбір 100 килограмына 2 кг азық өлшемі
келетіндей, ал әрбір азық өлшемінде 110 – 130 г сіңімді протеин,
6 г кальций,    4 – 5  г фосфор, 35 г каротин болуға тиіс.
• Бұл азықтың шамамен алынған орта мөлшерін айғырдың күйіне,
қоңдылығына, тірілей салмағына, биеге қосылу санына қарап
көбейтіп немесе азайтып отыруға болады.
•
• Салмағы 500 кг тартатын айғырдың күндік рационы шамамен 5
кг сұлыдан, 1 кг кебектен, 6 – 8 кг пішеннен құрастырылады.
• Азық рационын құнарлы ету үшін айғырларға көк пішен
(даладан, шалғыннан орылған, екпе шөптерден тұратын, астық
тұқымдас, бұршақ тұқымдас шөптер), бұршақ, сәбіз, сапалы
сүрлем және маусымға байланысты жем немесе көк шөп
беріледі. • Қара топырақты емес аймақтағы шаруашылықтарда қаңтар –
шілде  айларында әрбір айғырдың рационына премикс "Успех"
немесе микроэлементтер қосу керек. Мәселен, салмағы 500 –
700 кг айғырға күніне    50 – 70  мг күкірт қышқылды мыс, 15 –
20 мг хлорлы кобальт, 10 – 12 мг йодты калий беріледі.
• Әрбір шағылыстыру пунктінде күнделікті атқарылатын
жұмыстардың нақты тізімі ілулі тұруға тиіс: мұнда айғырдың
суарылатын, азықтандырылатын, тазартылатын мерзімі,
сондай – ақ қора тазаланатын, айғыр серуендетілетін уақыт,
күйті келу және шағылыстыру мерзімдері көрсетіледі.
• Жылы күнде ұдайы, ал қыста күніне кемінде 2 – 3 сағат
айғырды сыртта бағу қажет. Тек жаңбырлы салқын күндері не
қайнаған ыстықта айғырды серуенге шығаруға болмайды.
Бой сергіту үшін асыл тұқымды айғырларды күн сайын 2 – 3
сағат арбаға жегіп жеңіл жұмысқа пайдалануға болады.
• Жаздың жылы күнінде айғырды шомылдырған жөн. Бірақ
тынығып суымаған айғырларды шомылдыруға болмайды.
• Кемінде айына бір рет айғырдың тұяғын тазартып тұру керек.
Шағылыстыру кезінде асыл тұқымды айғырлар мен күйттеуші
айғырлардың тағасын алып тастау керек. • Үйірге айғыр қосу. Шағылыстырудың қолдан, бөлме ішінде
(қорада) және үйірде шағылыстыру деп аталатын үш тұрі
бар. Шаруашылық жағдайына байланысты бұлардың кез –
келгенін қолдануға болады.
• Қолдан шағылыстырғанда жасы 4 – 12 аралығындағы
айғырға 35 – 40 бие тағайындалады. Шәуетінің сапасы мен
жалпы күйіне қарай оған қосылатын бие санын көбейтіп
немесе азайтып отыруға болады.
• Шағылыстыруға алғаш қосылып отырған үш жасар айғырға
15 – 20 бие жүктеледі. Сақа айғырға денсаулығына
байланысты бие бұдан гөрі аз тағайындалады.
• Қолдан және қамап шағылыстыратын жағдайда 4 жасар
және одан ересек әрбір айғырды күн сайын 1 – 2 рет биеге
қосуға болады. Бірақ ол үшін оның азығы жеткілікті және
құнарлы болуға тиіс. Бір қосылу мен екінші қосылу аралығы
8 сағаттан кем болмауға тиіс. Жалпы күйіне, ұрық сапасына,
жыныстық шабытына қарай жас және сақа айғырларды
биеге күніне не күн ара бір – ақ рет қосу керек. Барлық
айғырға аптасына бір рет демалыс беріледі. Шағылыстырудың түріне қарай айғырды қосу тәртібі
Шағылысты
Биеге айғырды қосу
Айғырдың
Бие саны
саны
Маусымда
ру
тұрі
жасы
Қолдан қосу
Ересек (412)
3540
Белмеде қосу
Үйірде қосу
Жасанды
ұрықтандыру
жас
және кәрі
Ересек жас
және кәрі
Ересек жас
және кәрі
ересек
1520
2535
1520
2025
1215
150ден кем
емес
Күніне
12
1
12
1

1
175
75
175
75

 • Қолдан ұрықтандыру әдісі алғашқы рет жылқы
шаруашылығында қолданылған. Соңғы жылдарда ірі қара
және қой шаруашылығында да кеңінен пайдаланылып
жүргені белгілі. Малдың санын арттырып, сапасын
жақсартуға әсіресе тұқымдық айғырдың ұрығын қатыру
және 196 0 С сұйық азотпен ұзақ уақыт бойы сақтау әдісінің
өндіріске енгізілуіне байланысты оның ролі арта түсті.
Мұның өзі мемлекеттік станцияларда ұрықты көптеп
сақтауға қолдан ұрықтандыру ауқымын едәуір кеңейтуге
және оны тасымалдауға кеткен транспорт шығындарын
азайтуға мүмкіндік береді.
• Айғырдың бір жолғы алынған ұрығымен 15 – 20 биені, ал
маусым кезінде 300 – 500 биені ұрықтандыруға болады.
Мысалы, орлов желгіш жылқысының Квадрат деген
айғырының ұрығымен қашырылған биелерден 600 құлын
алынған.
• Жылқыны қолдан ұрықтандыратын пунктің үнемі таза болуы
және мал – дәрігерлік санитарлық ережелердің мүлтіксіз
орындалуы тиіс. • Ұрықты алуға, сақтауға және биені ұрықтандыруға қолданылатын
құрал – саймандар мен аспаптар үнемі жуылып, кептіріліп, әрі
зарарсыздандырылып отырады. Жаңа жабдықтар мен аспаптарды
майлы заттардан шаң – тозаңнан  тазартып, соңынан
зарарсыздандырады. Таза аспаптар, сондай – ақ қолдан
ұрықтандыруға қажетті материалдар мен химикаттарды жабық
шкафта сақтайды, ал мұнда басқа да дәрі – дәрмектер мен
дезинфекциялағыш заттарды сақтауға болмайды.
• Аспаптар мен ыдыстарды қос көмір қышқылды ерітіндімен немесе
1 - 1,5  проценттік кальцийленген сода ерітіндісімен (1,0 л суға 20
– 30г) жуады. Мұндайда үлпекті мақтаны, дәкені пайдаланады,
бұларды пинцетпен қысып немесе шыны таяқшаға орап алады.
Жасанды қынапты тазалағанда резеңке түтіктің ішінде вазелин
мен кір қалмауы тиіс. Жуылған құрал – саймандарды  таза ыстық
сумен шайып, кептіреді, таза сүлгімен немесе дәкемен сүртеді.
• Аспаптар мен ыдыстарды қолданар алдында таза стерилизаторда
қайнатып алып, спиртке малынған тампонмен
зарарсыздандырады. Ол үшін 70 градустық спиртті пайдаланады,
оған 96 градустық спиртректификаттан 73 мл және қайнатып
сүзілген немесе зарарсыздандырылған 27 мл су қосады. • Жеке жабдықтар мен материалдарды былай зарарсыздандырады.
• 1. Жұмыс аяқталғаннан кейін 3 проценттік ыстық сода ерітіндісімен
қынап айнасын жуады, 20 минуттай суға салып қайнатады да, кептіру
үшін шкаф –термостатқа іліп қояды, ал қолдану алдында 96 градустық
спиртке салынған мақта тампонмен сүртеді.
• 2. Ұрық қабылдағышты кептіретін шкафқа салып,  160  - 180°
температурада 30 минут бойы қыздыру арқылы немесе жалынға ұстау
және спиртпен сүрту арқылы зарарсыздандыруға болады.
• 5. Шыны ыдыстарды қайнату, спиртпен ысқылау немесе 160-180°
кептіргіш шкафта 30 минут бойы қыздыру арқылы зарарсыздандырады.
• 6. Вазелинді күнде стерильдеп тұру керек. Ол үшін стерилизаторға
немесе су құйылған кастрюльге банканың астына мақта төсеп, тосын
суды 30 минуттай қайнатады, ал сықпа вазелинді стерильдемей – ақ
пайдалануға болады.
• 3. Таза жуылып кептірілген шприцтерді 70 градустық спиртпен
зарарсыздандырып, сосын 1 проценттік хлорды натрий ерітіндісімен
кемінде 5 рет шаяды.
• 4. Металл қынап айнасы мен шприцтерді зарарсыздандыру үшін
қайнатады немесе екі қабат қалпақшасы бар примус жалынына
ұстайды. • Бір проценттік хлорлы натрий ерітіндісін күнбе – күн
даярлап отырады: ол үшін 1 л дистилденген суға 10 г
хлорлы натрийді ерітеді. Ерітіндіні жұқа қабырғалы
колбаға құяды да, мақтамен тығындап қайнатады.
• Сода ерітіндісін әзірлеу үшін 30 г көмір қышқыл соданы
температурасы 50 - 60° болатын 1 л суға ерітеді де,
кальцийленген соданың 15 грамын 1 л суға ерітеді.
• Диаметрі 2 – 3 см келетін мақта тампонын дымқыл
тартқыш мақтадан жасап, сосын 96° спиртке малып алып
сығады да, қақпағы сүртілген шыны банкаға салып қояды.
• Ұрықты жасанды қынаппен алады. Жұмысқа кірісерде
жасанды қынаптың дұрыстығын тексереді. Қынаптың
қабырға аралығында ешқандай су мен ауа болмауға тиіс.
Ішкі түтіктің бұралып тұруын және тым созылып кетуін
болдырмау керек, цилиндр түбінде ол воронка тәрізді
емес, тік бұрыштанып қайырылуы тиіс. Жасанды қынапты
кұрастырғанда резеңке түтіктің сырт жағының тегіс
болуын қадағалау қажет. • Жасанды қынапты ұрық алуға дайындау жұмыстарына зарарсыздандыру,
су құю, ұрық қабылдағышты жалғастыру, майлау, температурасын өлшеу
және т.б. жатады. Температурасы 50 - 55° суды воронка арқылы құяды.
Қынапты сумен толтырғаннан кейін келте түтікке шүмекті тығындайды.
Қынаптың түп жағына ұрық қабылдауышты енгізіп қояды. Қынаптың іш
жағын ұрық қабылдағышқа жеткізбей зарарсыздандырылған таза вазелин
жағылған таяқшамен жұқалап сылайды.
• Айғырдан ұрық алар алдында спиртті тампон және зарарсыздандырылған
термометрмен міндетті тұрде жасанды қынап температурасын өлшейді.
Жасанды қынаптың температурасы 40 – 42° болуға тиіс.
• Айғырдан ұрық аларда жасанды қынапты биенің жамбасына тақап (35 –
40° қиғаштатып) ұстап тұрады. Айғыр биеге артылған мезетте оның
жыныс мүшесін үрпінен ұстап, жайлап жасанды қынапқа сұғады.
Айғырдан ұрық бөлінісімен сол мезетте жасанды қынаптың ұрық
қабылдаушы тұрған жағын төмен қаратып, ауасын шығарады да, ұрық
қабылдаушты жайлап шығарып, бетін дереу шыны қақпақпен жабады.
Осыдан кейін жасанды қынаптағы суды төгіп, оны жылы сода
ерітіндісімен жуып, вазелинін кетіреді, соңынан таза ыстық сумен шаяды.
• Айғырдан ұрық бөлінгенін оның қимылы тоқтап құйыршығы
қозғалғанынан білуге болады. Айғырдың ұрық бөлінуі 10 – 20 секундқа
созылып, 50 – 120 мл ұрық береді. • Ұрық сапасын 38 – 40° температурада микроскоппен 120 –
180 есе үлкейтіп қарайды. Ол үшін ұрықтың бір
тамшысын төсеніш шыныға тамызып, оған 3 проценттік
лимон қышқылды натрий ерітіндісімен 1 – 2 тамшы қосып,
араластырады. Төсеніш шыны арасында ауа көпіршігі
қалмайтындай етіп, жапқыш шынымен мықтап жабады.
• Төсеніш және жапқыш шынылар таза жуылып (сабынсыз)
кептірілуі тиіс. Микроскопты туралағанда жапқыш
шыныға тимейтіндей етіп микроскоптың трубасын
бүйірінен қарап тұрып, шыныға мейлінше жақындатады
да, сосын ғана окулярдан қарап тұрып, шәует анық
көрінгенше жайлап көтереді.
• Микроскоп арқылы шәуеттің қоюлығын сондай – ақ
үдемелі қозғалысы бойынша ұрық сапасын көз
мөлшерімен тексереді. Егер микроскоп аясында шәует
быжынап жатса, онда ұрықты Қ (кою) әрпімен, егер
шәует аралығы тым сирек болса С (сирек) әрпімен, ал
шәует болмаған жағдайда А (азооспермия) әрпімен
белгілейді. Қоюлығы сирек, 5 балдан төмен ұрықтар
пайдалануға жарамайды. • Шәуеттің активтілігін (қозғалғыштығын) он балдық
шкаламен белгілейді. Барлық шәует түзу сызықты үдемелі
қозғалыста болса (100 процент), онда олар жоғары баға
(10 балл) алады. 9 балл алған жағдайда әр он шәуеттің 9 –
ы (яғни 95 проценті) түзу сызықты үдемелі қозғалыста, 8
балл алғанда - он шәуеттің 8 (80 проценті), 7 балл алғанда
- он шәуеттің 7 – і (70 проценті) түзу сызықты үдемелі
қозғалыста болады.
• Ұрықтағы барлық шәует тербемелі қозғалыста болса Т
(тербемелі) әрпімен, егер барлық шәует қозғалыссыз болса
Н (некроспермия - өлі ұрық деген сөз) әрпімен белгілейді.
• Ұрықтың қоюлығы мен активтілігін (қозғалғыштығын) екі
таңбамен белгілейді. Мәселен, Қ – 9 – қою ұрық, түзу
сызықты үдемелі қозғалыспен жылжиды, активтілігі 90
процент дегенді білдіреді.
• Шәуеттің концентрациясын күнбе – күн, ал төзімділігін он
күнде бір рет Горяевтің есептегіш камерасымен
анықтайды. Жылқыларды шағылыстыру (случка) Айғырдан ұрық алу
Айғырдан ұрық алу Жасанды қынап
Жасанды қынап Айғырдың назарын аудартатын
Айғырдың назарын аудартатын
биебие • Мал дәрігерлік – санитарлық бақылау. Шағылыстыру пункті үнемі
мал дәрігерлік қызметкерлерінің (мал дәрігері, мал фельдшері)
бақылауында болуы шарт. Ауру белгісі бар биелер мен айғырлар
шағылыстыруға және күйттеуге жіберілмейді. Ауру биелер сондай – ақ
жыныс мүшелері зақымданған биелер шағылыстыруға жіберілмейді,
олар мал дәрігерлік зерттеуге және емдеуге жөнелтіледі де, кейін
сауыққан соң шағылыстырылады. Тұқымдық айғыр ауырып қалса,
бақташы адам бұл туралы шаруашылық басшысына не маманға дереу
хабарлауы керек.
• Егер шағылыстыру пунктінде басқа шаруашылықтардың биелері
шағылыстырылатын болса, бұл науқан аяқталғаннан кейін биелердің
шағылысқаны туралы сол шаруашылыққа куәлік беріледі, куәлік те
айғырдың аты, тұқымы, тегі және биеге соңғы рет жіберілгендегі күні
көрсетіледі.
• Шағылыстыру науқаны аяқталысымен шаруашылықта қабылданған
тәртіпке сәйкес шағылыстыру пуністіндегі биелер үшін бақташыға
қосымша еңбекақы төленеді.
• Егер шағылыстыру пунктіне таяу жерде, жылқылардың арасында індет
байқалса, бұл пункттің жұмысы дереу тоқтатылады, бұдан былай тек
мал дәрігерінің рұқсаты бойынша ғана жұмысын қайта бастайды.
• Шағылыстыру пунктіндегі бақташы биелердің қашан күйлеп, қашан
қашқанын есепке алып, журналға жазып отырады.

file_name: 6 практика.ppt

description: Жылқыларды шағылыстыру (случка)

description:
Айғырдан ұрық алу
Айғырдан ұрық алу

description:
Жасанды қынап
Жасанды қынап

intro: Қазақтың ат әбзелдеріне ер, тоқым, өмілдірік, құйысқан, үзеңгі, айыл, пыстан, жүген, ноқта, көпшік, шылбыр, қамшы және т.б. жатады. Сондай-ақ, аттың айылы ердің қаңқасына тағылатын, көбіне қайыстан жасалған ат арқасына ерді берік бекітетін жабдықтар айыл-тұрман тобын құрайды. Айыл-тұрман жасалу ерекшелігіне қарай қайыстан жасалған өрмелі, берік матадан жасалған ызбалы сияқты түрлерге бөлінеді. Ат әбзелдерінің түрлерінің сан алуандығы ертедегі қазақтардың әлеуметтік, экономикалық, қоғамдық жағдайымен тікелей байланысты болды. Ауқатты байлар, ел басқарған хандар, сұлтандар мен билер ат әбзелдерінің түрлі асыл тастар мен бағалы металдармен әшекейлеп жасаған қымбат түрлерін қолданды. Ат әбзелдерінің қатарына сан алуан қамшы түрлері де жатқызылады


extracted_text:
Тақырыбы:
“Жылқыны азықтандыру” Қарастырылатын
Қарастырылатын
сұрақтар:
сұрақтар:
ас
жүйесінің құрылысы
• 1.  Жылқының
қорыту
мал
• 2.
Азықтандыру
–
тіршілігінің тірегі, арқауы. Жылқының ас қорыту жүйесінің
құрылысы
өңеш
қарын
камералы
тән
және
Бір
қарынды
ерекшелік
жануарға
бойынша  жылқы  азығының
қорытылу
сіңірілу
ішекке  дейін
процесі  соқыр
жүреді.  Мысалы,  шошқада  да
солай.  Соқыр
ішекте  түрлі
ұсақағзалар
етеді,
олар  В  тобының  витаминдері
мен  жылқының  қуаты  үшін
қажетті бос май қышқылдарын
түзеді.
тіршілік
тік
ішек
1.  Азық  ауызға  түскенде  ферментті  сілекей
бөлініп, азық бірден қорытыла бастайды.
2.  Шайналған  жұмсақ,
жылжымалы
азық
жұтқыншақ пен өңештен
тез өтіп, қарынға түседі.
ащы
ішек
3.
Қарыннан
үлеспен
шағын
ащы  ішекке  өткен
азықтың
негізгі
қоректік  заттары
сіңіріле бастайды.
ішектен
4.  Ащы
кейінгі
тоқ
ішектегі  ішек  сөлі
мен  өт  азықты  әрі
қарай
қорытып,
сіңіре береді.
тоқ
ішек
соқыр ішек Жылқы қарны сопақша, майысқан қапшық тәрізді, сыйымдылығы шамамен
15  литр.  Дене  мөлшерімен  салыстырғанда  қарны  кішкентай  болғандықтан
азықтың құнарлысынан азаздап, бірақ жиі беру керек.
      Азық  құрамындағы  крахмал  ерімеген  күйде  қан  айналу  жүйесіне  ене
алмайды,  сондықтан жылқы  сілекейінің құрамындағы ферменттер крахмалды
қанға жеңіл, әрі тез сіңірілетін қантқа айналдырады.
      Адаммен    салыстырғанда  жылқы  қарны  сілтілік  ортадан  тұрады.  Тұз
қышқылының мөлшері өте төмен  0,14%ті құрайды, сондықтан жылқы өсімдік
тектес  азықтарды  керемет  жеп,  керісінше  жануар  тектес  азықтарды  мүлдем
сіңіре  алмайды
(ақуыз  жылқы  қарнында  мүлдем  қорытылмайды  да,
нәтижесінде уланады).
      Жылқының  тоқ  ішегіндегі  кейбір  сөлдердің  арнайы  қызметі  бар,  мысалы,
бауыр  бөлетін  өт  тек  майларға  әсер  етеді.  Қарынасты  безі  сөлінің  қызметі
түрліше. Ол сілекей тәрізді крахмал заттарды, өт сөлі сияқты майларды қорыта
алады.
   Ішек жолына түскен қоректік заттар қоректік ботқа сияқты күйде қарыннан
артқы  тік  ішекке  қарай  ішектің  жиырылуы  арқасында  жылжиды.  Ал  ішектің
бұлайша  жиырылуына  азықтық  ботқа  құрамындағы  қорытылмаған  тығыз
бөлшектер  себеп  болады.  Олар  ішектің  шырышты  қабатын  тітіркендіргенде,
жүйке жүйесі арқылы ішек бұлшық еті жиырылуға мәжбүр болады.
Ол бөлшектер ағзаға сабан, пішен және т.б. ірі азықтар арқылы түседі.
      Сондықтан  ішек  бұлшықеті  уақытылы  жиырылып  тұру  үшін  рационда  ірі
азықтар болу керек, әйтпесе, уақ азықтардан улану жиі болады. Жылқыда құсу рефлексі жоқ!

  Бұл  сопақша  мидың  арнайы  аймақтарының
дамымағандығымен  және  өңештен  қарынға  шығар  тұста
ерекше  бұлшықетті  сақинаның
(кардиальды  сфинктер)
болуымен  түсінідіріледі.  Ол  азық  массасын  кері  бағытқа
жібермейді.  Бұл  маңызды  уланулардың  үлкен  қаупін
тудырады,  өйткені  барлық  азықтық  масса  қандай  жағдай
болмасын  ас  қорыту  жүйесінің  барлық  жолымен  жүріп  өтуі
тиіс.
Есте сақтаңыз!!!
Жылқының  негізгі  азығы  пішен  мен  дәнді  азықтар,  яғни
бұл азықтар құрғақ, әрі қатты. Сондықтан ауыз қуысынан
өте үлкен көлемде сілекей бөлінеді.  Әдеттегі аралас азық
үшін жылқы тәулігіне 40 литрге жуық сілекей бөледі. Жылқының тілі
Жылқының тілі
   1 – түбір (корень);
   2 – тілдің денесі (тело);
   3 – тіл ұшы (верхушка);
   4 – тілдің жастығы (подушка);
   5 – жіптәрізді  (нитевидные сосочки);

саңырауқұлақтәрізді
–

(грибовидные сосочки);
6
      7  –  қалақшатәрізді  (валиковидные
      8  –  жапырақтәрізді  (листовидные
сосочки);
сосочки);
   9 – бадамша (миндалины) Азық дегеніміз – адам
Азық дегеніміз – адам

тамағында
тамағында
қолданбайтын  өсімдік,
қолданбайтын  өсімдік,
жануар
және
жануар
және
минералдық
азықтар,
азықтар,
минералдық
химиялық
құрамы
химиялық
құрамы
жағынан  мал  жегенде
жағынан  мал  жегенде
ағзаға
зиян
ағзаға
зиян
сонымен
келтірмейтін,
сонымен
келтірмейтін,
қатар
олардан
олардан
қатар
алынатын  өнім  сапасын
алынатын  өнім  сапасын
қоректік
кемітпейтін,
кемітпейтін,
қоректік
              Азықтандыру  –  мал  тіршілігінің  тірегі,
Азықтандыру  –  мал  тіршілігінің  тірегі,

заттарға бай азықтар.
заттарға бай азықтар.
арқауы.  Қоректендіруді  қамтамасыз  ететін
арқауы.  Қоректендіруді  қамтамасыз  ететін
желінген
азықтандыру
желінген
азықтандыру
жемшөппен мал организмінің тіршілігіне, яғни
жемшөппен мал организмінің тіршілігіне, яғни
үздіксіз
зат  алмасуына  қажет  барлық
үздіксіз
зат  алмасуына  қажет  барлық
қоректік заттар жеткізіледі.
қоректік заттар жеткізіледі.
барысында
барысында Жылқы тобы
Жылқы тобы
Жылқы денесінің құрамы
Жылқы денесінің құрамы
Денедегі химиялық қосынндылар, %
дылар, %
Денедегі химиялық қосы
КүлКүл
МайМай
Протеин
Протеин
Жасы, Жасы,
ССуу
айай
11
66
1818
3030
3030
6060
3,63,6
13,213,2
14,214,2
17,317,3
29,629,6
19,319,3
24,224,2
19,619,6
19,519,5
19,119,1
17,717,7
17,817,8
70,970,9
66,066,0
65,265,2
62,262,2
51,751,7
61,961,9
Құлын
Құлын
Құлын
Құлын
ТайТай
ҚҚұнұнанан
Бордақы
Бордақы
Сақа жылқы
Сақа жылқы
Кестеден қай жаста болмасын жылқы денесінде судың көп болатынын көреміз.
Оның атқаратын биологиялық қызметі өте зор. Судың қатысуымен организмдегі
зат  алмасуын  қалыптастыратын  бүкіл  ассимиляциялық  (катоболизм)  және
диссимиляциялық (анаболизм) тотығу – тотықсыздану реакциялары жүргізіліп,
бір  жағынан  жаңа  тканьдер  мен  қосындылар  түзіліп  жатса,  екінші  жағынан
күрделі қосындылар ыдырауынан энергия (жылу) босатылады. Су сол жылудың
денеде таратылып, қалыпты температураны қалыптастыруға, бір жерден екінші
жерге  заттардың  тасмалдануына,  соның  арқасында  қышқыл  –  сілтілік,  иондық
қатынастардың
сыртқа
шығарылуына қатысады.
тұрақталуына,  алмасудың
1,31,3
1,21,2
1,11,1
1,01,0
1,01,0
0,90,9
қажетсіз  өнімдерін Жылқыға беруге болатын азық түрлері:
• Жылқы  жайылым  отын,  шалғын  шөбін,  көп  жылдық  екпе
шөптерден  атқонақ,  еркекшөп,  беде  және  жоңышқаны  жақсы
жеп, жұғымды пайдаланады.
• Олар  сазды,  томарлы  жердің  шөбін,  өлең,  қоға,  қырықбуын,  мия
сияқты шөптерді онша сүйсініп жемейді.
• Сұлы,  арпа,  тары  сабаны  мен  топанын  да  жейді,  бірақ  оларды
алдын ала булап, жұмсартып, жеммен араластырып берген жөн.
• Шырынды  (балғын)  азықтардан  сәбіз,  қызылша,  турнепс,  сапалы
сүрлем  мен  картоп  берген  пайдалы.  Жылқы  басына  тәулігіне
жуып  тазартып  қызылшаны  –  10  –  12  кг,  атқаратын  жұмысына
қарай сүрлемді – 8 – 12 кг беруге болады. Картопты пісіріп берген
дұрыс.
• Жылқының  сүйсініп  жейтін  ең  жұғымды  жемі  сұлы.
сұлы.  Сұлыны
жылқыға  шектеусіз  жегізуге  болады.  Оны  жеңіл  қорытып,  ешбір
зиян шекпейді, тек тісі мүжілген кәрі аттарға сұлы дәнін алдын –
ала  мыжып  (плющение)  беруге  болады.  Ас  қорытуға  оң  ықпал
ететін  диеталық  азық  ретінде  бидай  кебегін  жегізеді.  Жүгері
дәнін жармалап, басқа азықтармен қосып берген жөн. Протеинді
азықтардан  жылқыға  күнбағыс  пен  зығыр  күнжарасын,  шротын
енгізуге  болады.  Жазда  жылқыны  жайылым  отына  жаяды.  Отты
жайылымда бағылған жылқыға қосымша азық бермеуге болады. Азықтандыру  рационы
Азықтандыру  рационы
Қорытылған  қоректік  заттар  шығынын  азайту  үшін  жылқының  өз
басының  ерекшеліктерімен  қоса  олар  атқаратын  жұмыс,  олардан
өндірілетін  өнім  ерекшеліктерін  де  жете  ескере  отырып,  жегізілетін
азық  түрі  мен  мөлшерін,  өз  ара  қатынасын,  олардағы  түрлі  қоректік,
минералды  және  биологиялық  пәрменді  заттардың  жеткіліктілігін
ескере  отырып,  азықтандыру  нормасын  қамтамасыз  ететіндей  етіп
құрастырылады.
Дұрыс азықтандырудың басты принциптері:
Дұрыс азықтандырудың басты принциптері:
—  ағза  қажеттілігін  азық  көлемі  мен  қуаты  бойынша  керек
мөлшерде қамтамасыз ету;
—  ағзаның  физиологиялық  қызметінің  реттелуі  мен  жоғары
өнімділігіне  қол жеткізу үшін қолданылатын барлық қоректік
заттарды жеткілікті деңгейде қамтамасыз ету;
— ас қорыту сөлінің бөлінуін қамтамасыз ететін жақсы дәмдік
қасиеттер мен дұрыс таңдалынған азықтандыру техникасы;
— азық құрамындағы қоректік заттардың меңгерілуі;
— азықтардың қауіпсіздігі (зиянсыздығы). Буаз биені азықтандыру
Буаз биені азықтандыру
• Дұрыс  азықтандырылған  бие  күйліқоңды
Дұрыс  азықтандырылған  бие  күйліқоңды
болып,  дер  кезінде  күйлейді,  тез  арада
болып,  дер  кезінде  күйлейді,  тез  арада
нәтижелі  ұрықтанады.  Жаздыкүні  бие
нәтижелі  ұрықтанады.  Жаздыкүні  бие
азықтандыру  нормасын  шалғынды  жайылым
азықтандыру  нормасын  шалғынды  жайылым
отымен  қамтамасыз  етуге  болатын  болса,
отымен  қамтамасыз  етуге  болатын  болса,
жайылым  оты  тарылған  жылдың  басқа
жайылым  оты  тарылған  жылдың  басқа
маусымында  олардың  рациондары  әр  түрлі
маусымында  олардың  рациондары  әр  түрлі
құнарлы жемшөптен тұрады.
құнарлы жемшөптен тұрады.
• Құлындауына он күндей қалғанда биеге тек
Құлындауына он күндей қалғанда биеге тек
жеңіл  қорытылатын  жемшөп  беріп,  ал
жеңіл  қорытылатын  жемшөп  беріп,  ал
құлындар  алдында  –  жылы  суға  шыланған
құлындар  алдында  –  жылы  суға  шыланған
0,5 кг бидай жармасы мен кебегін жегізеді.
0,5 кг бидай жармасы мен кебегін жегізеді. Желіс және мініс тұқымды биені азықтандыру нормасы
Желіс және мініс тұқымды биені азықтандыру нормасы
Тірілей
салмағы,
Азық
өлшемі
Қорытылаты
н протеин, г
Кальций,
Фосфо
г
р, г
Кароти
н, мг
Ас тұзы,
г
25
28
30
33
25
30
35
40
30
35
40
45
кг
400
450
500
550
400
450
500
550
6,8
7,7
8,5
9,3
8,4
9,0
10,0
11,0
Буаз биеге
50
55
60
65
Құлынды биеге
60
70
75
80
750
810
900
990
840
900
1000
1100
Сауылатын биеге
4005*
40010*
50010*
50015*
Ескерту. * Биенің тәуліктік сүт сауымы
750
1100
1220
1520
7,1
10,5
11,6
14,5
55
80
90
107
35
40
45
50
45
50
55
60
30
50
50
62
150
170
190
205
185
200
220
240
160
235
260
327 Сауын биені азықтандыру

     Құлынды

Құлынды биені
Құлынды биені
азықтандыру
азықтандыру
  Құлындаған  биеге  алғашқы  күндері  жеңіл

қорытылып,  ас  қорытуына  себептесетін  бидай  кебегі,
сұлы  жармасы,  арпа  мен  жүгері  ұнтағын  беріп,
біртіндеп сүттілігін арттыратын көкшөп, пішендеме мен
тамыртүйнектер үлесін молайтады.
Сауын биені азықтандыру
сауын  биені  жабық  қорада
сауын  биені  жабық  қорада
ұстағанда  жазда  көк  шөпті
ұстағанда  жазда  көк  шөпті
турап  беріп,  қыста  олардың
турап  беріп,  қыста  олардың
рационына сапалы пішен мен
рационына сапалы пішен мен
құнарлы  жем
қоспасына
құнарлы  жем
қоспасына
қоса  сүтейтетін  азықтан  5
қоса  сүтейтетін  азықтан  5
10 кг қызылша мен сәбіз, 58
10 кг қызылша мен сәбіз, 58
кг картоп беріледі
кг картоп беріледі
Құлынды   азықтандыру
туғаннан
туғаннан
сағаттың
сағаттың
енесінің
енесінің
бастайды,
бастайды,
құлынның
құлынның
көмектесу керек.
көмектесу керек.
кейінгі
кейінгі
ішінде
ішінде
емшегін
емшегін
азықтандыру
бір
бір
құлын
құлын
іздей
іздей
әлсіз
ал
ал
әлсіз
ауыздануына
ауыздануына Жылқының қоректенуі
Жылқының қоректенуі Тұқымдық айғырды азықтандыру
Тұқымдық айғырды азықтандыру
        Айғырларды ұстайтын алаң жарық,
Айғырларды ұстайтын алаң жарық,

еркін  қозғалып  жүретіндей  кең  болуға
еркін  қозғалып  жүретіндей  кең  болуға
тиіс.  Айғырларға  көк  балауса,  астық
тиіс.  Айғырларға  көк  балауса,  астық
бұршақ  тұқымдастар,  сәбіз,  қызылша
бұршақ  тұқымдастар,  сәбіз,  қызылша
беріледі.
беріледі. Тұқымдық айғырды азықтандыру нормасы
Тұқымдық айғырды азықтандыру нормасы
Ас тұзы,
Тірілей
салмағы,
Қорыт.
протеин
Азық
өлшемі
Кальций,
г
г
Фосфо
р,
г
Каротин
,
мг
кг
,
г
Шағылыстыру қарсаңында және шығылыстыру кезінде
500
550
600
500
550
600
10,0
11,0
12,0
8,0
8,7
9,6
1300
1430
1560
40
45
50
60
65
70
Басқа кезде
50
55
60
50
55
60
30
35
40
350
380
420
120
130
145
30
35
46
30
35
40 Жұмысшы
азықтандыру
жылқыларды
Жұмысшы жылқыларды азықтандыру
Жұмысшы жылқыларды азықтандыру
нормасы
атқаратын  жұмысының  жеңіл,  орташа,  ауыр  және  жұмыссыз
жағдайы,  тірілей  салмағы  мен  қоңдылығы,  жасы  ескеріліп
құрастырылады.
Спорттық жылқыларды азықтандыру
Спорттық жылқыларды азықтандыру
өсірілетін  жылқылардың

рационының  негізін  сұлы,  құрамажем,  пішен,  шөп  ұны,  сәбіз
және премикстар (азықтық қоспалар) құрайды.
Спорттық
бағытта
Өнер көрсету алдындағы рацион үлгісі:
Өнер көрсету алдындағы рацион үлгісі:
7 кг дәндібұршақты пішен; 7 кг сұлы; 1 кг жүгері; 1 кг шөп
ұны; 0,5 кг меласса; 100 г премикс; 66 г ас тұзы:
Өнер  көрсету  арасындағы  демалыс  кезінде  зығыр
Өнер  көрсету  арасындағы  демалыс  кезінде
дәнінен  жасалған  кебек  нәрін  беру  ұсынылады.  Мұндай  азық
жылқы  күшін  қайта  қалпына  келтіреді.  Спорттық  жылқылар
тәулігіне  4  рет  азықтандырылады.  Таңғы  азықтандыру
жаттығуға  дейін  2,5  сағат  қалғанда  жүргізіледі.  Тәуліктік
норманың  таңертең  –  40%;  түсте  –  25%  және  кеште  –  35%
беріледі.
• Магний
• Темір.  Мыс.  Кобальт.
• Натрий  және  хлор.
• Кальций  және  фосфор.
Минералдық заттарға қажеттілігі:
Минералдық заттарға қажеттілігі:
• Минералдық заттарға қажеттілігі азықтағы макроэлементтер – кальций,
фосфор,  натрий,  хлор,  магний  және  т.б.,  сонымен  қатар

микроэлементтер – темір, мыс, кобальт, мырыш, марганец және йодтың
болуымен анықталады.
Натрий  және  хлор.  Бұлардың  негізгі  көзі  болып  ас  тұзы  табылады.
Оның 100 грамында 39г натрий және 60г хлор болады. Ересек жылқыға
әр 100 кг тірілей салмағына орташа есеппен 59 г, жас жылқыға  57 г,
спорттық жылқыға өнер көрсету кезінде 12 г қажет.
Кальций  және  фосфор.  Бұлар  жетіспеген  жағдайда  тез  шаршау,
жұмыс  қабілетінің  нашарлауы,  сүйек  ауруларының  байқалуы  (аяқ
буындарының ісігі) кездеседі. Кальцийге қажеттілік ересек жылқыда әр
100  кг  тірілей  салмағына  есептегенде  412  г,  жас  малда  –1321  г;
фосфор бойынша ересек жылқы үшін – 39 г, жас мал үшін –1215 г.
Магний  жетіспегенде  жылқы  өте  агрессивті  келеді.
  Магнийге
қажеттілік ересек жылқы үшін – 2,54 г, жас мал үшін  34 г әр 100 кг
тірілей салмаққа есептегенде.
Темір.  Мыс.  Кобальт.  Өзінің  маңызы  бойынша  бұл  элементтер  жылқы
азықтандыруда  өзара  байланысты.  Бір  немесе  бірнеше  түрінің  ұзақ
мезгіл  жетіспеуі  ағзада  қан  аздықтың  түрлі  формасын  тудырады.
Потребность  в  железе  составляет  у  взрослых  рабочих  лошадей  80
120мг; в меди у взрослых лошадей – 1525мг, у молодняка – 2127мг; в
кобальте – у взрослых 11,8 мг, у молодняка – 1,52 мг на 100 кг живой
массы. Мырыш.  Оның  жетіспеуінен  жылқы  ағзасының  өсуі
баяулап, жынысқа жетілуі тоқтайды, дәм сезу (жылқылар
ағащты  кеміреді),  иіс  сезу  бұзылып,  кейде  тері  аурулары
болады.  Ересек және жас жылқылар үшін қажетті мырыш
мөлшері орташа есеппен әр 100 кгға 5596 мг. (атқаратын
жұмысына байланысты.)
Марганец.  Жынысқа  жетілуі  тоқтап,  овуляция  ретсіз
болып, өлі және тіршілікке қабілетсіз ұрпақ дүниеге келіп,
айғырлардың  ұрық  сапасы  нашарлайды.  Тұқымдық
жылқылардың  марганецке  қажеттілігі  әр  100  кг  тірілей
салмаққа 60120 мг.
• Марганец.
• Мырыш.
• Йод.Йод.  Рационда  йод  жетіспеу  салдарынан  жылқылар  тез
шаршап, жұмысқы қабілеттілігі төмендейді; буаз биелерде
қалқанша безінің ұлғаюы ауру бар, түк жамылғысы нашар,
кейде  тіпті  жүн  қабаты  мүлде  жоқ    құлындар  туады.
Йодқа  қажеттілік  жұмысшы  жылқылар  үшін  0,81,4  мг
(атқаратын жұмысына байланысты), жас жылқылар үшін –
1,52  мг  (жасына  байланысты)  әр  100  кг  тірілей  салмақ
үшін. Назарларыңызға
Назарларыңызға
рахмет!!
рахмет

file_name: 8 лекция.ppt

description:
Тақырыбы:
“Жылқыны азықтандыру”

description:
Жылқының қоректенуі
Жылқының қоректенуі

intro: Ауылшаруашылық малын нормалап азықтандырудың басты мақсаты, мал азықтарын тиімді пайдалану арқылы мүмкіндігінше тұқымдық ерекшелігін толық пайдалана отырып, көбею қасиетін қолдана білу. Азықтандыру нормасы (азық нормасы) дегеніміз — жоғары өнім алуды, малдың ауырмауын, оларды шаруашылықта пайдалану мерзімін ұзарту, табын толықтыру қабілетінің қалыпты жетілуін қамтамасыз ететін азық рационындағы қоректік заттардың мөлшері. Жеткіліксіз және шамадан тыс азықтандыру мал ағзасына кері әсер етіп қана қоймайды, сонымен бірге шаруашылықтың экономикалық көрсеткіштеріне де нұқсан келтіреді. Малды жеткіліксіз азықтандыру малдың өсуін тежеп, өнімі мен көбею қасиетін төмендетеді және бір өлшем өнімге жұмсалатын азық пен еңбек шығынының жоғарылауына әкеп соғады. Сонымен бірге, жеткіліксіз азықтандырған мал аурушаң келеді, ал мөлшерден көп азықтандыру малдың семіруіне әкеліп соғады, соның салдарынан өнімі төмендеп, көбею қасиеті нашарлайды.

title: Акушерлик гинекология және көбеюдің биотехнологиясы


extracted_text:
Тақырыбы: “Жылқы етін мүшелеу
және қазы дайындау” Жылқы еті көкшіл реңді қою-қызғылт түсті болады, құрылысы
ірі  талшықты,  мәрмәрсіз  және  тері  асты  майынсыз  болады.
Дәмі тәттілеу. Майы сары, жұмсақ, сиырдікімен салыстырғанда
тез  ериді.  Әсіресе,  нәзік  дәмі  бар,  торай  еті  сияқты  келген  1
жылдық жасқа дейінгі құлын еті ерекше құнды  бағаланады.
Етті  сортқа  бөлмейтін  өнеркәсіптік  мақсатта  қолдану  кезінде
жылқы етін мүшелеудің келесі сызбасы қолданылады.
Жылқы ұшасын мүшелеу сызбасы: (өнеркәсіптік мүшелеу):
1 - жал; 2 - мойын бөлігі; 3 - жауырын-иық; 4 - арқа бөлігі; 5 -
құйымшақ; 6 – бел бөлігі; 7 - жамбас-сан бөлімі; 8 - қабырға
бөлімі Жылқы етін жалпы мүшелеу сызбасы
1 — белдеме немесе сүбе; 2 — жал; 3 — қазы; 4 — қабырға; 5
— төстік; 6 — жауырын; 7 — жамбас; 8 — мойын; 9 — қара-
жілік( рулька); 10 — асыкты жілік (голяшка). Жылқы еті
екі санатқа (категория)
 бөлінеді:
санатқа
бұлшықеті
I
түрде
қанағаттанарлық
дамыған,  жауырын  және
шонданай
сәл
айқындалып  тұратын  ересек
малдың  ұшасы  (1  жас  және
одан жоғары) жатқызылады.
Мойынның  үстіңгі  шетінде,
кейбір
құйымшақтың
жерінде,
ішкі
құрсақ
бөлігінде
қабырғасының сыртқы бетіне

жинақталады.
Қабырғасын  жауып  тұратын
бұлшық
тілгенде
кішкене қабаттар көрінеді.
санның
және
еттерін
еттері
май
еттері
II  санатқа  жатқызылатын
еті
жылқы
ұшасының
бұлшықеттері
нашар
дамыған,  жауырын  және
шонданай
анық
көрініп  тұрады.аздаған  май
байланулар
құрсақ
қабырғасының  ішкі  бетінде
болады,  ал  жас  құлынның
ұшасында
май
байлануы болмауы мүмкін.
мүлде Төсі мен
ішек-
қарны
қуырдақ
пен
қазыға
жарайды Ішек-қарын тұзды
сумен тазалап
жуылады. Қарынды (асқазан) тіліп, ішін
тазалайды Қабырғадағы еттен қазы
айналдырады. Ол үшін
қабырғаны бөлшектемей,
ұшадан тұтастай
ажыратады
Жылқының жаясы
(суретте), қазысы мен
қартасы бағалы. Жая
жылқының артқы
жамбасынан кесіп
алынады. Қазақтар
ежелден бері малдың
етін сойған бетте
жемейді. Оны алдымен
тұздап, сүрлейді, сосын
асып жейді. Алдымен қазының ішіне
салғанға жылқының
қабырғасынан кесінді жасалады.
Кесілген етке арнайы тұз,
сарымсақ пен қара бұрыш
қосылған тұздықты
араластырады. Кейде
әйелдер өздерінің құпияда
ұстайтын тұздықтарын
жасайды. Әбден жуылған дайын ішекке
тұздалған етті қолмен
тығындайды. Қазыға арнайы
ұзындығы 10-12 метрлік аш
ішекті қолданады
Етті ішекке
жыртып
алмай
тығыздап
салады
Қазыны ұзындығы
60-70 см етіп
жасайды да
артығын кеседі Ішектің ұшын тіс
шұқығышпен "тігеді".
Ертеде тіс шұқығыш
жоқ кезде аталарымыз
қамыстан кесілген
таяқтарды
пайдаланатын
Қазы дайын
болған соң оны
құрғақ жерге
қойып,
тұздығын
сіңіреді.
Қазақтың ең
сүйікті тағамы
дайын десе

file_name: 9 практика жылкы.ppt

description:
Ішек-қарын тұзды
сумен тазалап
жуылады.

description:
Қарынды (асқазан) тіліп, ішін
тазалайды

intro:
Качество мяса, в первую очередь, зависит от откорма животного. Качественную и свежую конину отличает румяный розоватый цвет. Жировые прослойки должны быть ярко белыми, это значит, что мясо молодого животного, забитого не позднее двух лет.
Выделяют три вида мяса — конина от первогодки, двухлетки и трехлетки. Чем старше было животное, тем жестче мясо. Если вы покупаете мясо для своей семьи, то двухлетка будет самым оптимальным вариантом. Конечно, лучше покупать мясо у своих знакомых или у ферм, чьи условия содержания животных вам известны, потому что все зависит не только от возраста, но и от нагрузок, которые получали лошади.

title: “Подготовка и разделке конины и казы”


extracted_text:
Воспитание
у младших
школьников
любви к родному
краю
Карпычева Н.В.
 учитель начальных
классов МОУ «Средняя
школа №11»
г. Петрозаводск у младших школьников любви к родному краю»
«Воспитание
Задачи:
 помочь  детям лучше узнать край, глубже понять его особенности;
 наладить взаимосвязь с природой, историей и культурой;
 приобщить к трудовым делам на пользу и радость окружающим
людям;
 пробудить  чувство  гордости  за  свой  родной  край,  любовь  к
природе, уважение к трудовому человеку;
 создать  условия для развития интеллектуальных и  творческих
способностей обучающихся с учетом их интересов и склонностей. формы и методы:
тематические занятия
беседы
уход за растениями
целевые прогулки
экологические игры
наблюдения за окружающим миром
чтение художественной литературы
рассматривание репродукций картин
слушание музыки
разучивание стихов и песен
викторины
создание проблемных ситуаций
музейные и библиотечные уроки Исследовательская работа
О чём поёт самовар

Подготовил:
Гордевич Георгий,
4 «А» класс МБОУ СОШ №1
г. Кемь
Руководитель:
 Карпычева Наталья Викторовна,
                           учитель начальных классов
МБОУ  СОШ №1

file_name: Воспитание у младших школьников любви к родному краю.pptx

intro: В целях желания детей больше узнать о природе родного края мы ходили на экскурсии, в походы, путешествовали по Карелии, знакомились с интересными фактами по книгам и источникам из Интернета, участвовали в творческих выставках, исследованиях, олимпиадах, посещали выставки и программы в краеведческом музее, библиотеках. Во всех видах деятельности я учила и учу детей, не причинять зла и страдания живым существам, которые слабее их, рассказываю, как правильно о них заботиться. При общении с природой, взаимодействии с растениями и животными дети становятся добрее, проявляют интерес к природе, радуются всему увиденному, осваивают правила и нормы поведения в природе. Вместе с детьми мы создавали презентации, памятки, плакаты, знаки о бережном отношении к природе.

title: Презентация к выступлению на методическом объединении учителей по теме "Воспитание у младших школьников любви к родному краю"


extracted_text:
900igr.net 1.Что такое световой луч?
световая энергия, называют световым лучом.
Линию, вдоль которой распространяется 2.Что происходит со световой энергией,
если она распространяется в однородной
среде?
     Первый закон геометрической оптики гласит,
что свет в однородной среде
распространяется прямолинейно. Это
свойство световых лучей используют при
прокладывании на местности прямых линий. Так с помощью световых лучей можно изобразить
направление распространения световой энергии. Проявление прямолинейного распространения
                света – образование тени.
                     Солнечное затмение 3.А что произойдет, если луч света
попадает на непрозрачную границу
раздела двух сред, например, на
зеркало?
  При попадании света на границу
раздела двух сред наблюдается
явление, при котором световая
энергия возвращается в первую
среду. Это явление называют
отражением света. 4.Основные лучи и линии,
применяемые для графического
изображения отражения света.
            Назови эти линии и углы. 5.Законы отражения.
Первый закон отражения –
геометрический: падающий луч,
отраженный луч и перпендикуляр,
проведенный в точку падения луча,
лежат в одной плоскости. 5.Законы отражения.
       Второй закон геометрической
оптики гласит: угол падения равен
углу отражения, т.е.
                    α = β Виды отражения

file_name: Отражение света.ppt

description: Виды отражения

intro:
Презентация по физике "Отражение света" (8 класс). Рассматривается явление, происходящее на границе раздела двух сред.
При падении пучка света на границу раздела двух сред пучок раздваивается: одна его часть возвращается в первую среду (и это явление называется отражением света), а другая – проникает во вторую среду, изменив свое направление (это явление называется преломлением света).


extracted_text:
Политика и власть
Выполнила Кравченкова Елена Васильевна учитель
истории и обществознания МБОУ СОШ № 3 г. Воронеж

file_name: Политика и власть 10 класс.pptx

intro: Данная презентация  предназначена для урока по обществознанию в 10 классе по теме Политика и власть, а также для проведения внеурочных занятий  по обществознанию. Презентация нацелена на изложение основных понятий, политика и власть, раскрытие их содержания, основных характеристик, отображение их взаимосвязи.

title: Политика и Власть


extracted_text:
Человек в изменившемся мире:
материальная культура и
повседневность. Первая Конка Первы
е
трамва
и. Первый московский
трамвай. Первый Лондонский метрополитен. Метрополитены. Разносчики газет. Первые газеты, выпущенные массовым
тиражом. Первая швейная машинка. Исаак Мерит Зингер Серийная швейная машинка компании
«Зингер» Мебель в стиле «Ампир» Томас Эдисон 1900 год.  Первый фонограф
1877год. Луи Жак Дагерр. Первый дагерротип 1837
год. (мастерская художника) Первая в мире фотокамера Жозефа Никфора
Нипца Первая фотография (дагерротип) 1838 год.
Париж Мода начала XIX века. Мода XIX Мода XIX века. Мода XIX века Одежда для детей.

file_name: Презентация 7 класс Человек в изменившимся мире..pptx

description: Первая Конка

description:
Первы
е
трамва
и.

description:
Первый московский
трамвай.

description: Первый Лондонский метрополитен.

description: Метрополитены.

description: Разносчики газет.

description: Первая швейная машинка.

description: Исаак Мерит Зингер

description: Мебель в стиле «Ампир»

description: Мода начала XIX века.

description: Мода XIX

description: Мода XIX века.

description: Мода XIX века

description: Одежда для детей.

intro: Данная презентация предназначена для урока  Истории Нового времени 8 класс. Презентация знакомит учащихся с техническими изобретениями и открытиями девятнадцатого столетия, которые активно начинают внедрять в повседневную жизнь людей, под воздействием которых происходит коренное и быстрое изменение  европейского общества как внешнее (мода), так и внутреннее (появление СМИ).

title: Человек в изменившемся мире


extracted_text:
Культура и искусство
после октября 1917
года.
Основные направления
духовной жизни России
начала XX в.
Выполнила Кравченкова Елена Васильевна
учитель истории и обществознания МБОУ СОШ №
3 г. Воронеж Изобразительное
искусство Кузьма Сергеевич Петров – Водкин «Купание
красного коня» «Смерть комиссара» Давид Петрович Штеренберг «Селедки» Борис Михайлович Кустодиев «купчиха за чаем» «Большевик» Константин Федорович Юон «Новая планета» «Люди» Искусство Плаката
Наглядная агитация несла необходимые новости. Михаил Михайлович Черемных Виктор Николаевич Дени Владимир Васильевич Лебедев «Красноармеец и матрос» Дмитрий Стахиевич Орлов Моор Полем для наглядной агитации
стали предметы быта. Сергей Васильевич Чехонин Михаил Михайлович Адамович Рекламный плакат Александр Михайлович Родченко Лазарь Эль Маркович Лисицкий Владимир Маяковский автор
рекламных текстов. Архитектура Д.М. Коган и А.Ф. Лолейт  Моссельпром – первый советский
небоскреб ( 8 этажей) Скульптура Иван Дмитриевич Шадр «Сеятель» «Рабочий» Вера Игнатьевна Мухина «Рабочий и колхозница» «Хлеб» Анна Семеновна Голубкина «Старость» «Лермонтов»

file_name: Культура и искусство после октября 1917 года.pptx

description:
Изобразительное
искусство

description: «Смерть комиссара»

description: Давид Петрович Штеренберг «Селедки»

description: «Большевик»

description: «Люди»

description: Михаил Михайлович Черемных

description: Виктор Николаевич Дени

description: Дмитрий Стахиевич Орлов Моор

description: Сергей Васильевич Чехонин

description: Михаил Михайлович Адамович

description: Рекламный плакат

description: Александр Михайлович Родченко

description: Лазарь Эль Маркович Лисицкий

description: Архитектура

description: Скульптура

intro: Данную презентацию можно использовать как на уроках Истории России  в 9 классах, так и в 11 классах  по теме Духовная жизнь в двадцатые годы, так и на уроках Мировой Художественной Культуры, можно использовать в рамках факультатива и другой внеурочной деятельности.


extracted_text:
ИСТОРИЯ
ВОЗНЕКНОВЕНИЯ
БИБЛИОТЕК
Выполнила Кравченкова Елена Васильевна
учитель истории и обществознания,
педагог-библиотекарь МБОУ СОШ № 3 г.
Воронежа

file_name: ИСТОРИЯ ВОЗНЕКНОВЕНИЯ БИБЛИОТЕК.pptx

intro: Презентация подходит как учителям в рамках классного мероприятия (классный час), так и  для внеурочной деятельности, так и библиотекарям в рамках библиотечного урока. Цель презентации познакомить учащихся с историей появления книги, проследить ее эволюцию от самых древних до современных. Познакомить учащихся  с самими крупными  мировыми библиотеками.

библиотека

group: Управление

title: История возникновения библиотек