extracted_text:
Вредные привычки, их влияние
на здоровье. Наркомания
1 «У кого есть
здоровье,
   у того есть
надежда.
 У кого есть
надежда,
         у того есть
всё».

           Восточная
мудрость
2 НАРКОМАНИЯ  ЧТО ЭТО?
Наркотики были известны еще
в древности
(греч. narke – сон, оцепенение,
онемение,  mania – страсть,
безумие).
3 ИСТОКИ  НАРКОМАНИИ
   С веществами, которые теперь называют
наркотиками, человек познакомился давно.
Древние египтяне готовили из мака снотворное.
Они получали опиум и употребляли его, желая
уснуть или приглушить боль.
   Бедуины, отправляясь в дальний переход,
запасались бангом  смолой, известной под
названием марихуаны или гашиша. Смолу курили,
желая снять психическую нагрузку, вызванную
однообразным пейзажем пустыни.
          Шахтеры Боливии издавна
получали часть жалованья не
деньгами, а листьями растения,
содержащего кокаин, которые
жевали или курили. Вообще нет
такого народа, который не
употреблял бы в том или ином
виде наркотические вещества.
4 Основные группы наркотиков

 Стимуляторы
 Галлюциноген
 Транквилизат
ы
оры
 Препараты
конопли
 Опиаты
 Ингаляниты
5 Стимуляторы
Вещества, стимулирующие
центральную нервную систему

К ним относятся:
Кокаин
Эфедрин
Кат
6 Галлюциногены

     Наркотики, вызывающие
зрительные и слуховые обманы
(галлюцинации).
К ним относятся:
 ЛСД- мескалин
 Экстази
 Димедрол и другие.
 Некоторые грибы
 Мускатный орех
7 Транквилизаторы

          Лекарственные средства,
подавляющие нервное
напряжение и расстройство.
К ним относятся:
 Седуксен
 Элениум
 Нитрозепам
 Реланиум и другие.
8 Препараты конопли

Вещества , получаемые из различных
сортов конопли. Вызывают
гашишную наркоманию
(гашишизм).

К ним относятся:
 Гашиш
 Анаша
 Марихуана
(«план», «дурь»,
 «травка», «молоко»,
«каша»)

9 Препараты группы опия (опий или
опиум). Вызывают тяжелую, широко
Опиаты
распространенную опийную
наркоманию., конкретно –
героиноманию.
К ним относятся:
 Опий
 Героин
 Морфин
 Промедол и другие.
 Маковая соломка
10 Ингаляниты

      Вещества, которые вводят в
организм через дыхательные
пути.
К ним относятся:
 Бензин
 Растворители
 Клей «Момент»
 Эфир
 Хлорэтил и другие.
11 ПРИ ПЕРЕДОЗИРОВКЕ НАРКОТИКОВ
СХЕМА ОКАЗАНИЯ ПОМОЩИ

 Поднести к носу
  Повернуть
больного на живот
 Очистить полость
рта от слизи и
рвотных масс
ватку с
нашатырным
спиртом
помощь»
характером
дыхания до
прибытия врачей
искуственному
дыханию «изо рта в
 Вызвать «Скорую
 Наблюдать за
 Приступить к
12 Недопустимо!

 Оставить человека
в состоянии
наркотической
комы лежать на
спине
 Не приступать к
искусственному
дыханию при
признаках
остановки
дыхания
 Не вызывать
врача и скрыть от
близких факт
13 НАРКОМАНИЯ   В   РОССИИ

                       Проблема наркомании
затрагивает  около 30 млн.
человек, то есть практически
каждого пятого жителя страны.
      Сегодня в России не
осталось ни одного  региона,  где
не были бы зафиксированы
случаи употребления наркотиков
или их  распространения.
      По данным международной
организации «Врачи без границ»,
уже сегодня в России от 3 до 4
млн.  наркоманов, а некоторыми
специалистами их число
оценивается даже выше 9 млн.
чел.
14 Наркомания в России
продолжает "молодеть".
По последним данным,
более 60 % наркоманов
люди в  возрасте 1830 лет
и почти 20 %  школьники.
  Средний возраст приобщения к
наркотикам в России составляет 15
17 лет,  но участились случаи
первичного употребления
наркотиков детьми 1113 лет.
  Отмечены  и  случаи употребления
наркотиков детьми 67 лет.
15 Именно школы и места массового развлечения
молодежи, в первую очередь дискотеки,
являются сегодня основными местами
распространения наркотиков. За три года
наркомания среди детей и подростков
выросла почти в 6 раз. 16 ПОСЛЕДСТВИЯ

   В первую очередь наркотики влияют на
психику, она приводит к духовной
деградации и полному физическому
истощению организма. 17 При употреблении наркотиков начинает разлагаться
печень, изменяют свою работу почки и вслед за
ними начинают разрушаться все органы в
организме, делая употребляющего наркотики
инвалидом на всю жизнь.
18 Наркоман  раб наркотика; ради него он пойдёт на
любую низость и преступление, что рано или поздно
приведёт его к смерти.  Даже одного приёма
достаточно, чтобы стать "зависимым".
19 Средняя
продолжительност
ь жизни активного
наркомана
составляет 3 года.
Дети, рождённые
от наркоманов,
умирают очень
быстро, доживая
максимум до
4 месяцев.
Наркотик губит
наше будущее
поколение, наших
детей, а значит, и
будущее всей
страны.20 ПОМНИТЕ!
У наркоманов
рождаются дети –
уроды или
нежизнеспособные
дети.
21 Тест
1.Выберите те вещества, которые обладают наркотическим
действием:(3 б.)
   а. поваренная соль
б. кокаин
в. опиум
г. сахароза
д. эфедрин
е. крахмал
ж. этиловый спирт.
2.Назовите наиболее опасный способ применения наркотиков.( 1 б. )
3.Выберите из перечисленных те признаки, по которым
определяется состояние передозировки наркотиками.( 3 б. )
а . покраснение кожи
б. отек конечностей
в. озноб
г. судороги
д. ослабление реакции зрачков на свет
е. синюшный цвет кожи
4.Назовите три вещества, которые могут применятся токсикоманами
для опьяняющего состояния.( 3б. )
22 Ответы
 1. б, в, д.
 2.
 3. а, г, д.
 4. клей,
 10 б. – оценка
внутривенно
 9 б. – оценка
растворители,
эфир,
аэрозоли…
 8 б. – оценка
 7 б. – оценка
«5»
«4»
«3»
«2»
23 Знайте
 ИЗ ЛЮБОЙ
САМОЙ
ТРУДНОЙ
СИТУАЦИИ
ЕСТЬ ВЫХОД.
     НАДО
ТОЛЬКО
ПЫТАТЬСЯ
ЕГО НАЙТИ!

24

file_name: Вводный урок.Вредные привычки.pptx

intro:
Наркотики были известны еще в древности
(греч. narke – сон, оцепенение, онемение,  mania – страсть, безумие).    С веществами, которые теперь называют наркотиками, человек познакомился давно. Древние египтяне готовили из мака снотворное. Они получали опиум и употребляли его, желая уснуть или приглушить боль.

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Вредные привычки, их влияние на здоровье. Наркомания". Вводный урок  (8 класс)


extracted_text:
Вредные привычки, их влияние на
здоровье. Наркомания
Преподаватель- организатор ОБЖ
Дегтярёв А.И. История наркотиков
Наркотики знакомы
людям уже несколько
тысяч лет .
     Их потребляли в
разных целях:
•во время религиозных
обрядов ;
•*для восстановления
сил;
•*для изменения
сознания; *для снятия
боли и неприятных
ощущений. Развитие наркотиков в России
С каждым годом
число наркоманов
в России
увеличивается .
Удельный вес
несовершеннолетн
их наркоманов
составил   в 1997
году  22,8 % , а в
2007 году- 45%.
  Эта цифра
продолжает расти
с каждым годом. заболеваемости
наркомании среди
подростков почти
    в 2,5 раза выше
,чем среди всего
населения .
Злоупотребляют
Уровень
наркотиками
подростки в 6,3
раза чаще , чем
население всех
возрастов. За последние
     10 лет
число смерти
от
употребления
наркотиков
увеличилось
      в 12 раз , а
среди
подростков
       в 42 раза. Особое
беспокойство
вызывает тот
факт , что за
последнее
десятилетие в
6,5 раз
увеличилось
число женщин
и девушек ,
употребляющ
их наркотики. коллективная , т.е. наркоманы
стремятся к тому ,чтобы           и
окружающие попробовали
Наркомания – это болезнь
наркотик. Механизм действия наркотиков на
организм подростков.
Одно из важнейших свойств наркотика
– обезболивающий эффект . Все
наркотики ,   в той или иной степени , -
блокаторы боли. Какие клетки в
первую очередь
подвергаются
воздействию
наркотика?
Это клетки тех органов , которые
имеют обильное
кровоснабжение . Ведь наркотик
разносится по организму с
кровью. У наркомана
страдает
не только
нервная
система ,
но    и печень
,  почки,
сердце.
Практически все наркоманы – люди с
хроническими болезнями этих органов. Статистика утверждает , что возраст
начинающего наркомана 7-10 лет. Профилактика наркомании среди
подростков.
1.Начало антинаркотического воспитания с
младшего школьного возраста.
2.Целесообразность и преемственность в
проведении антинаркотического воспитания и
антинаркотической  пропаганды.
3.Планирование антинаркотических мероприятий
с учетом психологических особенностей
различных возрастных групп учащихся.
4.Соответствие гигиенического и нравственного ,
эмоционального и содержательного аспектов и
антинаркотической ориентации учащихся.
5.Организация полноценного в социально –
нравственном досуга и повышение общественной
активности школьников.
6. Комплексный подход к антинаркотизму. Наркомания в цифрах.
 В России 3 млн. 200 тыс. наркоманов.
 Средний возраст употребления наркотиков 13 – 15 лет.
 После приёма одной дозы наркоману отпущено 12 лет
жизни , приняв первую дозу в 15 лет , в 27 общество
теряет ещё одного человека.
 Каждые пять минут совершается преступление из-за
дозы (грабёж , насилие , убийство).
 Каждый год уходят из жизни (путём суицида ) 2000
наркоманов.
проституцией.
 90% девочек наркоманок зарабатывают на дозу
 В России 2000 ВИЧ инфицированных наркоманов.
 Слово наркотик произошло от греческого
«одурманивающий».
 Склонение к употреблению наркотических средств
или психотропных веществ согласно статье 230 УК РФ
наказывается лишением свободы от 3 до 5 лет. Вывод:
 Употребление наркотиков – одна из
наиболее серьёзных  молодёжных
проблем в нашей стране . Количество
наркоманов постоянно растет , а
средний возраст их уменьшается. Для
объективного определения
серьёзности и размеров проблемы ,
связанной с употреблением наркотиков
в немедицинских целях и для оценки
эффективности политики в области
наркопотребления  необходимо
использовать весь объём информации
о распространённости данного явления
и связанных с ним факторах

file_name: Вредные привычки, их влияние на здоровье. Наркомания.pptx

intro:
История наркотиков. Наркотики знакомы людям уже несколько тысяч лет .
Их потребляли в разных целях:
во время религиозных обрядов ;
*для восстановления сил;
*для изменения сознания; *для снятия боли и неприятных ощущений. Развитие наркотиков в России. С каждым годом число наркоманов в России увеличивается . Удельный вес несовершеннолетних наркоманов составил   в 1997 году  22,8 % , а в 2007 году- 45%.         Эта цифра продолжает расти с каждым годом

ОБЗР

group: Дисциплины

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Вредные привычки, их влияние на здоровье. Наркомания".   (8 класс)


extracted_text:
Интерактивная  игра
«Любители  природы»
Интерактивная  игра«Любители  природы» Интерактивная игра
Птицы
Растения
Животные
20 30 40 50
10
10
20 30 40 50
10
20 30 40 50
10
20 30 40 50
10 20 30 40 50
Рыбы
Насекомые
ПтицыРастенияЖивотныеРыбыНасекомые20304050203040502030405020304050101010101020304050 Птицы
Какая птица выше всех летает?
10
Орёл
10Птицы Птицы
Какая птица выводит птенцов в
дождь?
20
Лебедь
20Птицы Птицы
Птица, поющая только высоко в
небе
30
Жаворонок
30Птицы Птицы
Какая птица носит название
танца?
40
Чечётка
40Птицы Птицы
Какая птица может летать
вперед хвостом?
50
Колибр
и
50Птицы Растения
Из какого дерева делают
спички?
10
Осина
10Растения Растения
Какое дерево цветет первым?
20
Ольха
20Растения Растения
Какое растение называют
цветком Солнца?
30
Подсолну
х
30Растения Растения
40
У какого цветка множество названий:
ветродуйка, пустодуйка, летучка,
пухлянка…
Одуванчик
40Растения Растения
На зеленом шнурочке белые
звоночки
50
Ландыш
50Растения 10
Какого зверя в шутку называют косым?
Животные
Заяц
10Животные Животные
Какой зверёк дал название
короткой мужской причёске?
20
Ёжик
20Животные Животные
У этого великана нос немного
длиннее, чем хвост.
30
Слон
30Животные Животные
Самый известный строитель
плотин.
40
Бобр
40Животные Животные
50
Какое животное имеет второе название
- кугуар?
Пума
Королевская
кошка
50Животные Рыбы
В какую рыбу можно смотреться
как в зеркало?
10
Зеркальный карп
10Рыбы Рыбы
Какая рыба становится к
старости горбатой?
Горбуша
20
20Рыбы Рыбы
Какая рыба нам помогает чистить
бутылки?
30
Ёрш
30Рыбы Рыбы
Какая рыба вооружена лучше
других?
40
Меч-рыба
40Рыбы Рыбы
На какой рыбе ездит водяной
в русских народных сказках?
50
Сом
50Рыбы Насекомые
10
Какие насекомые узнают и находят друг
друга с помощью световых сигналов?
Светлячок
10Насекомые Насекомые
Какое насекомое самое сильное?
20
Майский жук
20Насекомые Насекомые
Какое насекомое обладает самым
большим мозгом по отношению к
своему телу?
Мураве
й
30
30Насекомые Насекомые
Какое насекомое обладает самым
большим мозгом по отношению к
своему телу?
Муравей
30
Насекомые30 Насекомые
Какому насекомому необходимо
солнечное тепло для того, что бы
летать?
Бабочка
40
40Насекомые Насекомые
Какое насекомое сообщает, где
находится пища танцем?
50
Пчела
50Насекомые ИНТЕРНЕТ  РЕСУРСЫ
Фон
Яблоневый цвет
Пчёлка-труженица
Пчёлка с синим цветком
Лебедь
Орёл
Жаворонок
Чечётка
Колибри
Осина
Ольха
Подсолнух
Одуванчик
Ландыш
Заяц
Ёжик
Слон
Бобр
Пума
Зеркальный к
арп
Горбуша
Ёрш
Меч-рыба
Сом
Светлячок
Майский жук
Муравей
Бабочка
Пчела Спасибо за внимание!

file_name: Любители природы.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro: Данную интерактивную игру "Любители природы" можно использовать между командами учащихся начальных классов как на уроках окружающего мира, так и во внеурочной деятельности по теме "Группы животных". Подходит к любому УМК. в каждом разделе за любой вопрос начисляется определённое количество баллов. Выигрывает та команда, которая больше наберёт баллов.

title: Интерактивная игра "Любители природы"


extracted_text: Схемы предлогов НАКПОДОТВПОЗА ПЕРЕД Определи положение предметов в пространстве:Дифференцировка предлогов «на» - «под» Дифференцировка предлогов «на» - «в»Составь предложение; расставь картинки  по предлогам: Дифференцировка предлогов «к» - «от»Помоги рассказать историю: Схемы предлогов ИЗИЗ - ЗАСИЗ - ПОДНАДМЕЖДУЧЕРЕЗ  Дифференцировка предлогов «в» - «из»Составь предложение, используя предлог: Дифференцировка предлогов «из» - «с (со)»Помоги Незнайке закончить предложение:  Дифференцировка предлогов «из» - «из-под»Какой предлог будет правильным: Дифференцировка предлогов «за» - «из-за»Кто где спрятался? Откуда видно? Схемы предложений. Порядок слов в предложении.Составь предложение по схеме; поменяй слова местами: Игра: «Кошки - мышки»Цель: Закреплять умение составлятьсловосочетание с предлогами;  научить подбирать нужную схему. Игра: «Где находится предмет»Цель: Закреплять умение составлять словосочетание с предлогами; научить подбирать нужную схему.  Игра: «Сыщики»Цель: Закреплять умение составлять словосочетание с предлогами; развивать внимание, память, мышление. Игра: «Что изменилось?»Цель: Составление предложений с предлогами «НА», «ПОД», «В», «ЗА», «ИЗ-ЗА»;Развивать внимание, память.*сравнение картинок и того, что на них изображено между собой Игра: «Мечтатели»Цель: закрепить у детей умение употреблять предложный падеж «Где была Мальвина в вашей школе?»Там учатся дети -                               в классеТам занимаются физкультурой -                           в спортзалеТам дети едят –                           в столовойТам отдыхают на перемене –                         в коридоре «Составь предложения по картинкам»    (с использованием слов на карточках)лампа     тумбакровать   игрушкиковрик      тапкивешалка     шляпашкаф   наклейка                кровать   подушки «Составь предложения по картинкам»    (с использованием слов на карточках)Лампа стоит на тумбочке.Шляпа висит на вешалке.Игрушки лежат на кровати.Наклейка приклеена на шкаф.Тапки стоят на ковре.Подушки лежат  на кровати. Для дифференциации предлогов«В-НА»  используются игры типа:«Кто на чём играет?»«Куда идёт мальчик?»Медведь играет на гармони.Заяц играет на дудочке.Кузнечик играет на скрипке.Мальчик идёт в школу.Мальчик идёт в магазин.Мальчик идёт в цирк. Внавнавввввнав«Кто где живёт?» «Тетрадь Незнайки»Я       люблю        кататься          санках.Собака      сидит      будке.Цветы     растут       полянке.Лена    пришла       красивом    платье.наввна Следующие виды заданий используются для дифференциации различныхпространственных предлогов    «Слушай стихотворение и выкладывай картинки животных соответственно тексту» ЁлкаЁлка, ёлка, ёлка –Колкая иголка.Белка на ёлке, а под ёлкой волки.Пчёлка над ёлкой, а за ёлкой тёлка.Возле ёлки вперевалку важным шагом ходит галка.Дятел сел на ёлку продолбил две щёлки.Ёлка, ёлка, ёлка –Колкая иголка. 1 картинка «Где находятся чашка, ваза, машинка и мяч?»2 картинка «Вспомни местонахождение предметов.Составь предложения.» Ваня сидит в бочке.Юра залез под крыльцо.Толя забрался на дерево.Лена стоит за забором.Катя стоит около дома.Галя спряталась  за будкой.«Прятки» Ваня сидит в бочке.Юра залез под крыльцо.Толя забрался на дерево.Лена стоит за забором.Катя стоит около дома.Галя спряталась  за будкой.«Прятки» «Исправь Незнайку!»Будка спряталась за Галей.Галя спряталась за будкой.Забор стоит за Леной.Лена стоит за забором.Лена сидит на стуле.На цветке стоит окно.Лена сидит на стуле.На окне стоит цветок.

file_name: практический материал для работы.pptx

alt: Схемы предлогов НА К ПОД ОТ В

description:
Схемы предлогов

НА

К

ПОД

ОТ

В

ПО

ЗА

ПЕРЕД

description:
Определи положение
 предметов в пространстве:

Дифференцировка предлогов «на» - «под»

alt: Дифференцировка предлогов «на» - «в»

description:
Дифференцировка предлогов «на» - «в»

Составь предложение; расставь картинки  по предлогам:

alt: Дифференцировка предлогов «к» - «от»

alt: Схемы предлогов ИЗ ИЗ - ЗА С

description:
Схемы предлогов

ИЗ

ИЗ - ЗА

С

ИЗ - ПОД

НАД

МЕЖДУ

ЧЕРЕЗ

alt: Дифференцировка предлогов «в» - «из»

description:
Дифференцировка предлогов «из» - «с (со)»

Помоги Незнайке закончить предложение:

description:
Дифференцировка предлогов «из» - «из-под»

Какой предлог будет правильным:

description:
Схемы предложений. Порядок слов в предложении.

Составь предложение по схеме;
поменяй слова местами:

description:
Игра: «Кошки - мышки»

Цель: Закреплять
умение составлять
словосочетание
с предлогами;  научить
подбирать нужную схему.

alt: Игра: «Где находится предмет»

alt: Игра: «Сыщики» Цель: Закреплять умение составлять словосочетание с предлогами; развивать внимание, память, мышление

alt: Игра: «Что изменилось?» Цель:

alt: Игра: «Мечтатели» Цель: закрепить у детей умение употреблять предложный падеж

alt: Где была Мальвина в вашей школе?»

description:
«Где была Мальвина в вашей школе?»

Там учатся дети -
                               в классе
Там занимаются физкультурой -
                           в спортзале
Там дети едят –
                           в столовой

Там отдыхают на перемене –
                         в коридоре

alt: Составь предложения по картинкам» (с использованием слов на карточках) лампа тумба кровать игрушки коврик тапки вешалка шляпа шкаф наклейка кровать подушки

description:
«Составь предложения по картинкам»    (с использованием слов на карточках)

Лампа стоит на тумбочке.

Шляпа висит на вешалке.

Игрушки лежат на кровати.

Наклейка приклеена на шкаф.

Тапки стоят на ковре.

Подушки лежат  на кровати.

alt: Для дифференциации предлогов «В-НА» используются игры типа: «Кто на чём играет?» «Куда идёт мальчик?»

description:
Для дифференциации предлогов«В-НА»  используются игры типа:

«Кто на чём играет?»

«Куда идёт мальчик?»

Медведь играет на гармони.

Заяц играет на дудочке.

Кузнечик играет на скрипке.

Мальчик идёт в школу.

Мальчик идёт в магазин.

Мальчик идёт в цирк.

alt: В на в на в в в в в на в «Кто где живёт?»

description:
«Тетрадь Незнайки»

Я       люблю        кататься          санках.

Собака      сидит      будке.

Цветы     растут       полянке.

Лена    пришла       красивом    платье.

на

в

в

на

alt: Следующие виды заданий используются для дифференциации различных пространственных предлогов

description:
Ёлка

Ёлка, ёлка, ёлка –
Колкая иголка.
Белка на ёлке, а под ёлкой волки.
Пчёлка над ёлкой, а за ёлкой тёлка.
Возле ёлки вперевалку важным шагом ходит галка.
Дятел сел на ёлку продолбил две щёлки.
Ёлка, ёлка, ёлка –
Колкая иголка.

alt: Где находятся чашка, ваза, машинка и мяч?» 2 картинка «Вспомни местонахождение предметов

description:
Ваня сидит в бочке.

Юра залез под крыльцо.

Толя забрался на дерево.

Лена стоит за забором.

Катя стоит около дома.

Галя спряталась  за будкой.

«Прятки»

alt: Исправь Незнайку!» Будка спряталась за

description:
«Исправь Незнайку!»

Будка спряталась за Галей.

Галя спряталась за будкой.

Забор стоит за Леной.

Лена стоит за забором.

Лена сидит на стуле.

На цветке стоит окно.

Лена сидит на стуле.

На окне стоит цветок.

intro: Практический материал для работы по теме " Предлоги" для обучающихся с ОВЗ в 1 дополнительном классе 7 вида. материал содержит: схемы предлогов, задания для дифференцировки предлогов, игры. Презентация содержит такие задания как: составить предложения, расставь картинки по предметам, помоги рассказать историю, составить предложения используя предлоги, закончить предложения, какой предлог будет правильным, кто где спрятался, откуда видно. Так же множество заданий для дифференцировки пространственных предлогов. Множество игр: "Кошки-Мышки", " Сыщики ". " Что изменилось", " мечтатели" и много других интересных игр и заданий которые помогут сделать работу над темой предлоги интересной и разнообразной, увлекут и заинтересуют детей.

title: Презентация практический материал для работы по теме " Предлоги"


extracted_text:
Муниципальное автономное
образовательное учреждение
средняя общеобразовательная
школа № 94        гКемеровская
область
г. Кемерово
 Таинство колыбельной
песни
Работу выполнила:
Ученица 5 «А» класса
Горина Анастасия Юрьевна
Научный руководитель:
Учитель МАОУСОШ №94
Королева Светлана Васильевна
Кемеровская область
г. Кемерово
20182019г.г. "Песня матери - главная песня
в мире;
начало всех
человеческих
песен»
Расул Гамзатов. Гипотеза
Колыбельные песни являются
универсальным терапевтическим
средством Актуальность данного
исследования
• Актуальность данной работы обусловлена тем, что в
песнях утверждается высшая ценность занимаемого ребенком
Для полноценного психического развития ребенку важно
том, что место, занимаемое его «Я» в этом мире – самое
колыбельных
места.
утвердиться в
хорошее, его
мама – самая лучшая, а дом – самый родной.
• Объектом исследования
является колыбельная песня.
• Предмет исследования –
влияние колыбельной песни
из детства на дальнейшее
развитие человека
и его успешность в жизни. Цели и задачи
              Цель: доказать необходимость
присутствия колыбельной песни в жизни
каждого человека в любом возрасте.
               Задачи исследования:
• Рассмотреть происхождение, содержание,
сюжет, образную систему колыбельных
песен.
колыбельных песен.
материала.
• Проследить за механизмом действия
• Сделать выводы на основе изученного Что такое колыбельная
песня?
Колыбельная песня — один из древнейших
жанров
фольклора. Обычно это мелодия или песня,
напеваемая людьми для засыпания.
Отличительным признаком колыбельной песни
является её цель — достичь засыпания
человека. Колыбельные –
удивительные песни
Кто хотя бы раз в жизни не слышал
обладающие
волшебной силой строчки: "Баю, баюшки,
 ложись на краю, а то серенький волчок
баю, не
тебя схватит
после того
игрушки,
пора в
кроватку…
 за бочок…". И каждый ребенок знает, что
как по телевизору пропоют "спят усталые
книжки спят…", как бы ни хотелось, но Исследование целебной
силы колыбельной песни
Влияние пения колыбельных важно для
развития
мышления ребенка. От того, какие песни пела
ему мама (и пела ли вообще), зависят характер
маленького человека, его физическое здоровье,
степень психологической устойчивости.
В колыбельных песнях всегда утверждается
ценность занимаемого ребенком места.
Для полноценного развития малышу важно
что он желанен и любим, его мама — самая
высшая
знать,
лучшая,
 а родной дом — самый теплый и уютный. Магия колыбельной песни
Есть основания считать, что эмоциональное
 находится в прямой зависимости от модели
ребенок" в период раннего детства.
развитие человека
отношений "мама-
Отсутствие тепла и контакта
между мамой и малышом
оборачивается со
временем многими
проблемами. Универсальное "снотворное" для
детей
Давно, очень давно родились
колыбельные песни.
Колыбельная песня
выбирает нас самая
первая. Это ниточка
из взрослого мира
в мир ребенка. Таинство колыбельной
песни
Через колыбельную у ребенка формируется потребность в
художественном слове, музыке.
Постепенно привыкая к повторяющимся
интонациям, ребенок начинает различать
отдельные слова, что помогает ему
овладеть речью, понимать ее содержание.
С колыбельной песней ребенок получает
Первые представления об окружающем
мире: животных, птицах, предметах. «Колыбельная
медведицы»
(из мультфильма «Умка»)
Ложкой снег мешая,
ночь идет большая.
Что же ты, глупышка, не спишь?
Спят твои соседи белые медведи,
Спи скорей и ты, малыш.

Мы плывем на льдине,
как на бригантине
По седым, суровым морям.
И всю ночь соседи,
звездные медведи
Светят дальним кораблям. Заключение
На Востоке, о плохом человеке говорят:
«Ему мать не пела колыбельных песен.»
Так пойте же своим детям колыбельные хотя бы
до трех лет!
Это поможет им вырасти уравновешенными
и доброжелательными людьми.
Колыбельная — это магия.

file_name: таинство колыб. песни.pptx

intro:
Цель: доказать необходимость присутствия колыбельной песни в жизни каждого человека в любом возрасте.
               Задачи исследования:
Рассмотреть происхождение, содержание, сюжет, образную систему колыбельных песен.
Проследить за механизмом действия колыбельных песен.
Сделать выводы на основе изученного материала. Колыбельные песни являются универсальным терапевтическим средством для детей.Песня матери - главная песня в мире;
начало всех
человеческих
песен»

title: таинство колыбельной песни


extracted_text:
ПУБЛИЧНОЕ
ВЫСТУПЛЕНИЕ
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА ПО ТЕМЕ :
 «ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ РЕЧИ» (лат. orare — «просить», orator — букв.
Публичное выступлениеэто ораторское
выступление.
Ор тораа
'проситель') — тот, кто произносит речь, а
также человек, обладающий даром
красноречия или владеющий ораторским
искусством. Главной составляющей ораторского искусства является
публичная речь. Она представляет собой элемент
речевой деятельности, появляющийся в ходе общения
между оратором и публикой.
Публичная речь необходима для информационного
воздействия на аудиторию, внушения и убеждения.
Публичные выступления включают в себя произношение
текста или диалога.
В них присутствуют следующие признаки:
индивидуальная структура текста и логичное
завершение. Для удачного взаимодействия с людьми оратору
понадобятся следующие навыки:
•быть уверенным в себе;
•уметь беспрерывно разговаривать на одну тему;
•кратко, лаконично выражать мысли, правильно и
грамотно выстраивать слова в предложении;
•уметь заинтересовывать аудиторию;
•артистизм и харизма;
•дар убеждения.

file_name: Публичное выступление.pptx

intro:
Публичное выступление-это ораторское выступление.
Ора́тор (лат. orare — «просить», orator — букв. 'проситель') — тот, кто произносит речь, а также человек, обладающий даром красноречия или владеющий ораторским искусством.
Главной составляющей ораторского искусства является публичная речь. Она представляет собой элемент речевой деятельности, появляющийся в ходе общения между оратором и публикой.
Публичная речь необходима для информационного воздействия на аудиторию, внушения и убеждения. Публичные выступления включают в себя произношение текста или диалога.
В них присутствуют следующие признаки: индивидуальная структура текста и логичное завершение.

title: Презентация по русскому языку на тему "Публичное выступление".Раздел "Стилистика" 9-11 класс


extracted_text:
Служебное общение
Урок по учебной
дисциплине
«Деловое общение» План урока:
- Деловые беседы
-Несбалансированное ролевое
взаимодействие
-Составление предложений по
картине.
-Составление предложений на
тему «Общение». Деловая беседа  это разговор между
двумя собеседниками, соответственно ее
участники могут и должны принимать во
внимание специфические особенности
личности, мотивов, речевых
характеристик друг друга, т.е. общение
носит межличностный характер и
предполагает разнообразные способы
речевого и неречевого воздействия
партнеров друг на друга. В служебном общении, как и в
любом другом общении могут
возникать конфликты,
недопонимания между
людьми.
Что же служит причиной
таких разногласий?
Рассмотрим понятие
«Несбалансированное ролевое
взаимодействие» В ситуации межличностного общения
человек или оба человека могут играть
не те роли, которые ожидают друг от
друга.
Каждый человек в процессе
взаимодействия с окружающими играет
более десятка типичных ролей. Это
роли начальника, подчиненного,
сослуживца, отца, мужа, сына, брата,
пассажира, покупателя знакомого,
друга и т.п. Эти роли мы не всегда
играем одинаково успешно, как нам
кажется. Когда руководитель общается, например,
с подчиненным или собственным сыном,
то обычно в такой ситуации он считает
себя старшим, а подчиненного или сына —
младшим. Если подчиненный так же
оценивает распределение ролей в данной
ситуации, т.е считает себя младшим, а
общающегося с ним руководителя
старшим, то такое взаимодействие с точки
зрения сбалансированности ролей будет
длиться бесконфликтно сколь угодно
долго Задание:
1.Придумайте
название картины.
2.Составьте 10
предложений по
картине или
синквейн. Задание:
Составьте 10 предложений на
тему(на выбор):
1.Моё общение с друзьями.
2.Моё общение с родными.

file_name: Служебное общение.pptx

intro:
План урока:1.Деловые беседы 2.Несбалансированное ролевое взаимодействие 3.Составление предложений по картине.4.Составление предложений на тему «Общение».
Деловая беседа - это разговор между двумя собеседниками, соответственно ее участники могут и должны принимать во внимание специфические особенности личности, мотивов, речевых характеристик друг друга, т.е. общение носит межличностный характер и предполагает разнообразные способы речевого и неречевого воздействия партнеров друг на друга.

title: Презентация по деловому общению "Служебное общение"


extracted_text:
Adjectives
Adjectives
Comparison and
Comparison and
Superlative forms
Superlative forms 1 syllable
old
old – older – the oldest
thethe old oldestest
old
older tall 1 syllable
fat –    fatter –  the fattest 2 syllables    ending on er, ow
narrow –   narrower –   the narrowest
narrower 2 syllable ending y
Cloudy  – cloudier – the cloudiest More then 2 syllables
expensive
expensive –   more expensive –   the most expensive extra
good – better –the best
bad – worse – the worst
many – more – the most
far – farther – the farthest

file_name: Adjectives compare.ppt

description: tall

description:
1 syllable
fat –    fatter –  the fattest

intro: В данной презентации описывается правило образования степеней сравнения имен прилагательных английского языка, правила добавления суффиксов. Рассмотрены случаи с одиночной согласной в конце односложного слова, и с буквой y на конце слова, основные слова исключения. Презентация сопровождается забавными иллюстрациями примеров, что делает восприятие более яркими и запоминающимся.

title: презентация "Степени сравнения прилагательных английского языка"


extracted_text: Коренное население Кемеровской области Коренное население Кузбасса.Коренные народы —  это  народы, которые обитали на своих землях до формирования существующих государственных границ, исконное население.   С самого начала освоения Сибири в составе отрядов русских   людей несли военную службу, строили  и пахали  землю, защищали русские деревни    представители разных народов: греки, литовцы, немцы, поляки, украинцы и, даже, французы.  В пределах Кемеровской области принято выделять  четыре коренные народности .Это - шорцы, телеуты, калмаки и сибирские татары. Расселение аборигенов кузбасса  Русские девочки-сибирячки в праздничной одежде. 1911 год В Сибирь вместе с русскими крестьянами активно переселялись белорусы, украинцы  Украинка-переселенка начала ХХ века в Сибири По данным Всероссийской переписи населения 2010 года, на территории России проживают представители 190 народов. 80,9% (более 111 млн. человек) из всего населения составляют русские. Следующими по численности народами России являются:  татары – 3,87% (более 5,3 млн. человек), украинцы – 1,41% (более 1,9 млн. человек), башкиры – 1,16% (более 1,5 млн. человек) и чуваши – 1,05 % (более 1,4 млн. человек).                               На территории    Кемеровской области     проживают представители      более 150 народов.       Большинство населения Кемеровской области составляют русские (93,7%). Другими наиболее многочисленными   группами являются –                    татарская,                немецкая,                украинская,                армянская,              чувашская.                        В Кемерово          численность населения              на начало 2016 года –                 553076 человек,            в настоящее время      проживают представители более               70 национальностей.      Самыми крупными из них являются:        русские – 94,6%, татары – 1,3%, украинцы – 0,7%, армяне – 0,6%, немцы – 0,5%, чуваши – 0,3%, азербайджанцы – 0,3%, белорусы – 0,2%              и шорцы – 0,03%.  Коренными народами Кемеровской области являются телеуты (2520 человек) и шорцы (10672 человека) Одним из самых многочисленных коренных народов Кузбасса являются шорцы .  Шорцы наиболее многочисленны среди коренных народов области и проживают в основном, на юге. Шорцы - тюркоязычный народ, проживающий на юге Кемеровской области в горнотаежной местности, получившей в начале XX в. название Горная Шория.  Численность в России – 13900 человек.  Вторым тюркоязычным некогда многочисленным народом Кузбасса являются  телеуты. Телеуты по происхождения являются потомками скотоводческих племён, позже они занимались земледелием, скотоводством, охотой на пушного зверя, рыболовством. телеутыЧисленность в Российской Федерации – 2,6 тысяч человек.  телеуты Современные калмаки занимаются животноводством и земледелием. Из ремёсел развиты обработка кожи и дерева. Калмаки КалмакиКалмаки - тюркоязычный народ проживающий на северо-западе  Кемеровской области. Предположительно в происхождении этого народа приняли участие телеуты с юга Сибири, татары из Казани, узбеки из Бухары и возможно черкесы.  калмакиПроисхождение  слова "калмак" восходит к тюркскому  существительному "оставшийся". Т.е. кочевые племена, прибыв на место нынешнего проживания решили там остаться.  калмакиКалмаки сохранились только в нескольких населенных пунктах Юргинского  и Яшкинского  районов.  калмакиНесмотря на  процессы ассимиляции ( смешения с другими народами), часть потомков калмаков продолжает уверенно относить себя к калмацкой общности, считая ее отдельным народом.  Сибирские татары Сибирские  татарыОбщая численность татар на территории России составляет 5554,6 тыс. человек. К сибирским татарам себя отнесли 9 611 человек (по данным переписи 2002 года). В Кузбассе проживает 51 030 татар, из них к сибирским татарам всего 21 человек. Проживают в нескольких селах на севере нашей области. Сибирские татары начала ХХ века Сибирские татары На территории нашей области созданы все условия, для  того , чтобы каждая нация сохраняла свою самобытность. Коренным  народам Кузбасса удаётся не только сохранять свои обычаи, культуру, язык, среди них есть известные в области и России люди. В городе Таштаголе работает единственный в своем роде музей этнографии и природы Горной Шории. В поселке Беково Беловского района работает экомузей "Чолкой", где представлены экспонаты отражающие быт и культуру телеутского народа.

alt: Коренное население Кемеровской области

description: Коренное население Кемеровской области

alt: Коренное население Кузбасса.

description:
Коренное население Кузбасса.

Коренные народы —  это  народы, которые обитали на своих землях до формирования существующих государственных границ, исконное население.

alt: С самого начала освоения Сибири в составе отрядов русских людей несли военную службу, строили и пахали землю, защищали русские деревни представители разных народов: греки, литовцы,…

alt: Расселение аборигенов кузбасса

description: Расселение аборигенов кузбасса

alt: Украинка-переселенка начала ХХ века в

alt: Численность в России – 13900 человек

description: Численность в России – 13900 человек.

description:
телеуты

Численность в Российской Федерации – 2,6 тысяч человек.

alt: телеуты

description: телеуты

alt: Калмаки

description: Калмаки

description:
Калмаки

Калмаки - тюркоязычный народ проживающий на северо-западе  Кемеровской области. Предположительно в происхождении этого народа приняли участие телеуты с юга Сибири, татары из Казани, узбеки из Бухары и возможно черкесы.

description:
калмаки

Происхождение  слова "калмак" восходит к тюркскому  существительному "оставшийся". Т.е. кочевые племена, прибыв на место нынешнего проживания решили там остаться.

description:
калмаки

Калмаки сохранились только в нескольких населенных пунктах Юргинского  и Яшкинского
  районов.

description:
калмаки

Несмотря на  процессы ассимиляции
( смешения с другими народами), часть потомков калмаков продолжает уверенно относить себя к калмацкой общности, считая ее отдельным народом.

alt: Сибирские татары

description: Сибирские татары

description:
Сибирские  татары

Общая численность татар на территории России составляет 5554,6 тыс. человек. К сибирским татарам себя отнесли 9 611 человек (по данным переписи 2002 года). В Кузбассе проживает 51 030 татар, из них к сибирским татарам всего 21 человек. Проживают в нескольких селах на севере нашей области.

alt: Сибирские татары начала ХХ века

description: Сибирские татары начала ХХ века

alt: Сибирские татары

description: Сибирские татары

классное руководство

group: Педагогика

title: Коренное население Кемеровской области


extracted_text:
Liza’s plans (to be) going to
What is Liza going to do?
She is going to … read three books
She is going to read three books
read three books
read three books visit the zoo
She is going to visit the zoo
visit the zoo
visit the zoo walk in the park
She is going to walk in the park
walk in the park
walk in the park visit her granny
She is going to visit her granny
visit her granny
visit her granny

file_name: 4 класс Liza’s plans to be going to.ppt

description: Liza’s plans

intro: Презентация предназначена для устной отработки оборота to be going to на примере девочки Лизы, которая планирует сделать некоторые вещи (прочитать три книги, посетить зоопарк, погулять в парке, навестить бабушку). Учащиеся самостоятельно составляют и озвучивают предложения, затем следует проверка правильности ответов.

title: презентация на тему "Оборот to be going to"


extracted_text:
On Sunday
On Sunday On Monday
On Monday On Tuesday
On Tuesday On Wednesday
On Wednesday On Thursday
On Thursday On Friday On Saturday
On Saturday

file_name: 3 класс урок 13 глаголы.ppt

description:
On Sunday
On Sunday

description:
On Monday
On Monday

description:
On Tuesday
On Tuesday

description:
On Wednesday
On Wednesday

description:
On Thursday
On Thursday

description: On Friday

description:
On Saturday
On Saturday

intro: Материал данной презентации поможет отработать употребление глаголов действия в начальных классах во времени Present Simple (настоящее простое). Кроме того в презентации можно повторить знание дней недели и употребление с ними предлога on. Презентация снабжена картинками с анимацией, что помогает привлечь внимание школьников.

title: презентация "present simple"


extracted_text: My day get up clean teeth wash my face and hands have breakfast go to school read books come home watch TV do my homework play with my toys go to bed

file_name: 3 класс урок 58 my day.ppt

description: My day

description: get up

description: clean teeth

description: wash my face and hands

description: have breakfast

description: go to school

description: read books

description: come home

description: watch TV

description: do my homework

description: play with my toys

description: go to bed

intro: Данная презентация предназначена для учащихся начальных классов и среднего звена для отработки употребления времени Present Simple, по теме "Мой день". Работая с презентацией дети составляют предложения описывают распорядок дня, составляя предложения по картинкам, отрабатывают произношение и употребление глаголов описывающих день.

title: презентация на тему "Му Day"


extracted_text:
Quiz 6
Quiz 6
55thth form form Say the Tongue Twister
Say the Tongue Twister Say the Tongue Twister
Say the Tongue Twister Category points
Category
points points
points
points points
points
points
55
55
55
What What
time is it?
time is it?
What What
colour?
colour?
How How
many?many?

1010
1010
1010
1515
1515
1515

2020
2020
2020 Count
Count
your
your
points!
points! What is the time?     5
What is the time?     5

Back What is the time?           10
What is the time?           10

Back What is the time?          15
What is the time?          15

Back What is the time?         20
What is the time?         20

Back What colour is the fish?        5
What colour is the fish?        5

Back What colour are the apples?
What colour are the apples?
1010

Back What colour are the monkeys?
What colour are the monkeys?
         15
         15

Back What colour are the roses?
What colour are the roses?
 20 20

Back How many trees do you see?
How many trees do you see?
    5    5

Back How many cats do you see?
How many cats do you see?
1010

Back How many ducks do you see?
How many ducks do you see?
15 15

Back How many bears do you see?
How many bears do you see?
 20 20

Back Thank you for
Thank you for
your attention!
your attention!

file_name: 5 класс Quiz 6.ppt

description:
Quiz 6
Quiz 6
55thth form form

description:
Count
Count
your
your
points!
points!

intro: Викторина используется в конце определенного периода (раздела, модуля) и состоит из нескольких  этапов. Первый этап разогрев. Проговаривание скороговорок. Далее идет таблица с несколькими категориями. В данной викторине 3 категории: 1) What's the time? необходимо ответить сколько времени. 2)What colour? назвать цвет предмета. 3)How many? ответить на вопрос сколько

title: Quiz Викторина в 5 классе


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательое учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №17»
Я – ребенок! Я – гражданин!
Интегрированный урок русского языка и психологии
Виданова С.Н.
Кондрашова Д.Н.
ноябрь 2018г
г.УстьИлимск Интегрированный урок
  объединение двух или
трёх дисциплин,
в процессе которого
происходит их
взаимопроникновение и
взаимовлияние учебного
материала Права ребенка
Я – ребенок, я – человек, я должен иметь права
На то, чтобы жить в свободной стране, а не там, где
Я имею право на то, чтоб любить и на то, чтобы быть
Я имею право на то, чтобы жить и на свете быть
самым счастливым.
Я имею права, чтобы мир на Земле царил всегда и
Я имею права, чтобы в небе большом всегда была
идет война.
любимым,
везде.
тишина. 20 ноября – Всемирный день ребенка
Ребенок  – человек, не достигший возраста 18 лет
Права ребенка  возможность чтолибо делать,
осуществлять
1959 г.
 Декларация
прав ребенка
10 принципов
Декларация
(от лат.провозглашение)
Образец, призыв
1989 г.
Конвенция
о правах ребенка
54 статьи
Конвенция
(от лат.соглашение)
Договор, обязательный
для выполнения Типы речи
• Описание
• Повествование
• Рассуждение
•  Эссе  (из фр. essai «попытка, проба, очерк», от
лат. exagium «взвешивание») — литературный жанр,
прозаическое сочинение небольшого объёма и
свободной композиции, впечатления и соображения
автора по конкретному поводу или предмету Причины разработки и принятия
законов
1. Меньше возможностей защитить себя
2. Физическая и психологическая незрелость
3. Ранимость
4. Зависимость от опеки старших Право жить и воспитываться в семье
• Ребёнок имеет право жить и воспитываться в семье,
знать своих         родителей
• Ребёнок имеет право на всестороннее развитие,
право на уважение его человеческого достоинства Право на общение с родителями
• Ребёнок имеет право на общение со своими
родителями и другими родственниками
• Право ребенка на имя, отчество, фамилию Право ребенка на защиту
• Ребёнок имеет право на защиту своих прав и
законных интересов
Имушественные права ребенка
• Ребёнок имеет право на получение содержания от
родителей или других членов семьи
• Ребёнок имеет право на распоряжение полученными
доходами, право собственности на  имущество,
полученное им в дар, либо на имущество
приобретённое на средства ребёнка Какие права детей вы знаете
•Право на жизнь
•Право на имя и на приобретение гражданства
•Право свободно выражать свое мнение, на свободу
совести и религии
•Право на отдых и досуг
•Право на образование
•Право на личную жизнь, семейную жизнь,
неприкосновенность жилища, тайну корреспонденции,
незаконного посягательства на честь и репутацию
• Право не быть подвергнутым пыткам или другим
жестоким, бесчеловечным или унижающим достоинство
видам обращения и наказания Игра «Кораблекрушение» Работа в группах
1.Право на образование;
2. Право на жилище;
3. Свобода слова;
4. Право на равенство перед законом;
5. Право на жизнь;
6. Право на свободу передвижения;
7. Право на охрану здоровья;
8. Право на доступ к информации;
9. Право на неприкосновенность личности;
10. Право на социальное обеспечение. К кому вы можете обратиться, если нарушаются ваши права?
Конституция России (защита человека и гражданина) –
обязанность государства
• Президент, Глава Правительства, депутаты
Российского Парламента, губернаторы
• Уполномоченный по правам ребенка
• Инспектор по охране детства
• Отдел образования города, района
• Полиция, Суд, Прокуратура
•  Телефон доверия Типы речи
• Работа с текстами по группам
• Эссе по теме:
 Если бы я был уполномоченным по правам
ребенка
 Права, которые я имею и хочу сохранить
 Права, которых у меня нет, но хочу иметь Речевые клише
Проблема
• В этой работе поднимается (затрагивается) проблема…
• На первый план выдвигается проблема…
• Можно понять, что ... глубоко волнует тема…
• Эта проблема не может оставить равнодушным современного
человека. Это подтверждается и …
• Проблема, рассматриваемая мной, заключается…
• Думаю, эта тема интересует многих….
• Не ошибусь , если скажу, что данная тема актуальна для
большинства…
• Всем известен факт… Речевые клише
Выражение согласия или несогласия
• Я согласен с…
• Считаю, что наиболее убедительно …
• Трудно согласиться…
• Хочется опровергнуть…
• Нельзя игнорировать…
• Нельзя не согласиться с мнением о том, что…
• Следует отметить недостатки в позиции…
• Дискуссионной (спорной) представляется точка зрения…
• Я принимаю точку зрения …
• Не могу полностью разделить мнение …
• Нельзя не согласиться с вескими доводами по поводу… Речевые клише
Комментарий
• В современном мире проблема… представляет особую
актуальность…
• Чрезвычайно актуальна в последние годы проблема…
• Свои рассуждения я начну с …
• Хотелось бы коснуться следующих вопросов…
• Нет сомнения в том, что главные усилия направлены…
• Проблема очень актуальна (важна, злободневна)…
• Вопрос о.... никого не может оставить равнодушным, в
большей или меньшей мере он касается каждого (объяснение,
почему)… Речевые клише
Аргументы
• Приведем ряд аргументов для доказательства...
• Вопервых,… Вовторых,…  Втретьих,… вспомним…
• Это подтверждается темто…,  такимто примером…
• В доказательство можно привести ещё и такой аргумент…
• Есть тому множество примеров...
• Жизненный опыт: часто приходится сталкиваться с… подобные
явления, увы, стали нормой … кто из нас не был свидетелем
подобного…
• Читательский опыт: эта проблема волновала многих писателей
классиков… очень остро этот вопрос поставлен в произведениях…
многие авторы обращаются к этой злободневной (актуальной,
важной) проблеме…
• Зрительский опыт: этот вопрос часто обсуждаем в Интернете… по
статистике телепередач, этой проблеме посвящено 50% эфира… Речевые клише
Позиция автора
• В центре моего внимания находятся…
• Я уверен в том, что…
• Прихожу к выводу…
• Я исхожу из того…
• Хочется подчеркнуть…
• Самой оригинальной (интересной, любопытной…) является
идея…
четко…
• Главные усилия должны быть направлены…
• Моя точка зрения, по моему мнению, выражена очень
• Надеюсь, мне удалось убедить в том, что… Речевые клише
Заключение
• Обобщая сказанное, можно сделать вывод…
• Из всего вышесказанного следует, что…
• В заключение можно сказать,… Итак,…
• Завершая свою мысль…
• После прочтения становится понятно…
• После знакомства с ... понимаешь…
• Я стремился показать...
• Я хочу, чтобы читатель понял…
• Считаю проблему важной… Рефлексия
Сегодня я узнал...
Было интересно...
Было трудно...
Я выполнял задания...
Я понял, что...
Теперь я могу...
Я почувствовал, что...
Я приобрел...
Я научился...
У меня получилось...
Я попробую...
Меня удивило...
Я смог...
Урок дал мне для жизни...
Мне захотелось... Домашнее задание
Русский язык
• Закончить работу над эссе
Психология
• Составить список обязанностей ученика
• Нарисовать плакат/рисунок «Права, которые бы я
хотел добавить....»

file_name: Я - ребенок! Я - человек!.pptx

description: Игра «Кораблекрушение»

title: Технологическая карта интегрированного урока "Я - ребенок! Я - человек!"


extracted_text:
Самый первый на земле?
Каким он был?
Кто придумал в него играть?
                            История, так
история… …
В Африке  на берегу реки Нил с
незапамятных времён живут жуки-
скарабеи. Те, что скатывают
земляные шарики. Может это , у
скарабеев за 5 тысяч лет до нашей
эры люди научились лепить шары из
нильского ила?.. С тех пор появилось много
мячей!.. Тряпичные, войлочные,
каменные, деревянные!.. Мячи
набивали перьями, песком, даже
фисташковыми зёрнами!.. Играть в них
считалось страшно полезным делом.
Один древнеримский врач всем
больным вместо лекарств прописывал
игру в мяч. А погоняй-ка такой,
каменный или с песком! Тяжеловато,
но как полезно! Но  вот однажды, две тысячи лет
назад, в Риме произошло следующее.
Учитель гимнастики, звали его Атциус,
проходя мимо мясной лавки, обратил
внимание на огромный бычий пузырь,
надутый воздухом и перевязанный
верёвкой. Он висел над входной дверью
для красоты. Южный ветер трепал
пузырь и стукал его об стену, а он
отскакивал. Тут Атциуса и осенило. Он
купил пузырь. Обшил его чехлом из
кожи, и получился мяч – лёгкий и
прыгучий! Вот это было открытие!.. С тех пор
изменились формы и
вес мячей!.. Для
каждой игры появился
свой – особенный мяч. Для водного поло –
пластиковый, для баскетбола –
резиновый, для футбола и волейбола
- кожаный, для регби – овальный, для
большого тенниса – резиновый,
обтянутый шерстяной тканью, для
хоккея на траве – белый, для хоккея
на льду – оранжевый внутри
пробковый снаружи верёвочный. Предлагаю Вашему вниманию истории
возникновения спортивных игр.
             В развалинах древних индийских городов
на Юкатанском полуострове Центральной Америки
обнаружены площадки для игры в мяч. Индейцы
считали мяч символом Солнца и Луны. Поэтому во
многих играх его даже руками не касались. А
только ракетками. Никогда и ни за что игрок
индеец нарочно не ударил бы соперника. Но если
уж нечаянно «засветят», индеец должен был,
перетерпев боль, рассмеяться. Злиться в таких
случаях или плакать считалось позорным и
недостойным мужчины. 

           В 1895 году, преподаватель
физкультуры колледжа в американском
городе Холиоке предложил своим
питомцам побросать через рыболовную
сеть надутую резиновую камеру. Ребята
с азартом стали обмениваться пасами , а
учитель после урока разработал первые
правила игры в волейбол. Самой популярной игрой в мире, безусловно,
является футбол.«Ступня» -  по-английски «фут»,  «мяч
» - «бол». Если сложить получится ножной мяч.
А баскетбол своему названию обязан
корзине… из-под персиков. Именно её приспособили для
первого на планете баскетбольного матча.
Изобретатель этой игры американец Джеймс Нейсмит.
«Бол» - «мяч», «баскет» - «корзина». Назовите  игры с мячом
:
Баскетбол
Футбол
Теннис
Волейбол
Водное
поло
Регби
Хоккей с мячом

file_name: как появился мяч.ppt

title: как появился мяч


extracted_text:
СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ
ИГРЫ
ВОСПИТАТЕЛЬ: Кретова М.С. «ЗАЙКА
СЕРЫЙ»
Танцевать он всем велит,
песни петь заставит,
Всех подряд он веселит, устали
не знает.
Все века у нас живет, дружный
танец... Зайчик по лесу
прыг-скок,
Спрятался он за
Куст для зайца —
это дом.
Сидит зайка под
кусток.
кустом, Дружит с солнцем
ветерок,
Дружим мы с тобою.
А роса – с травою.
Дружит с бабочкой
цветок, «ВО САДУЛИ
        В ОГОРОДЕ»
В детском садике
детишки
Все такие шалунишки! «СЕМЬЯ»
Семья – это
счастье,
любовь и удача,
Семья – это летом
поездки на дачу.
приятные траты.
Семья – это
праздник,
семейные даты,
Подарки,
покупки, Дружба – это тёплый
ветер,
Дружба – это светлый
мир,
Дружба – солнце на
рассвете… «МАГАЗИН»

description: «МАГАЗИН»

intro:
1. Закреплять и расширять представления об овощных культурах, обогащать словарный запас.                               2. Формировать у детей представления об овощах и фруктах; Закрепить умение узнавать и различать овощи и фрукты; Развитие мелкой моторики рук;
3. Познакомить детей с временем года осень, с ее характерными признаками.
4. Познакомить детей с новым стихотворением. Активизировать словарь детей: осень. Учить отвечать на вопросы  по содержанию, используя строки из текста. Развивать внимание, мышление, память.
5. познакомить детей с сезонными изменениями в природе, с цветовой гаммой, присущей осени ;  формировать у детей интерес к окружающему миру, родной природе.Расширять знание детей об осени, ее признаках и явлениях;

title: Сюжетно-ролевая игра "Путешествие в лес"


extracted_text:
ПЕРВЫЙ
РАЗ
В ДЕТСКИЙ
САД МОИ ЛЮБИМЫЕ ИГРУШКИ:
ЗАЙЧАТА, ЁЖИКИ, ЛЯГУШКИ.
ЖИРАФ, БЕЛЬЧОНОК, БЕГЕМОТ
МЕДВЕДЬ, ТИГРЁНОК И ЕНОТ. Мы ехали, ехали,
К речке подъехали,
Мост переехали,
Дальше поехали.
Ехали, ехали,
К яме подъехали,
Яму объехали,
Дальше поехали. Очень весело в саду
С радостью туда иду,
Чтобы целый день играть,
Бегать, петь и танцевать Я люблю свой детский сад
В нем полнымполно ребят.
Раз, два, три, четыре, пять…
Жаль, что всех не сосчитать.
Может сто их, может двести.
Хорошо, когда мы вместе

file_name: Август сайт.pptx

description:
ПЕРВЫЙ
РАЗ
В ДЕТСКИЙ
САД

title: Презентация "Русские народные праздники"


extracted_text:
по курсу «Теория и методика преподавания информатики в
по курсу «Теория и методика преподавания информатики в
Квалификационная работа
Квалификационная работа
условиях введения ФГОС»
условиях введения ФГОС»
Формы организации контроля знаний и умений на
занятиях УД Вычислительная техника
L/O/G/O
Выполнила: Дударова Тамара Юрьевна,
преподаватель общепрофессиональных и
спецдисциплин     ГБПОУ «Арзамасский
приборостроительный колледж имени П.И.
Пландина», г. Арзамас Цель работы: рассказать о формах организации контроля знаний и умений
на занятиях УД «Вычислительная техника»
Предметом обсуждения данной темы является организация контроля знаний
и умений на занятиях УД «Вычислительная техника»
 образовательное
значение
2
определяет
качество усвоения
знаний и умений
понимание: ч
понимание: что
усвоил хорошо
тхорошо
1
3
понимание: что
вовсе не усвоил
5
актуальность
понимание: что
усвоил плохо
4
Проверка знаний и оценка результатов
обучения оказывают на развитие
личности большое воспитывающее
значение Значение проверки знаний в учебном процессе
Значение проверки знаний в учебном процессе
   1.    Учитель проверяет и оценивает качество
усвоения  программного материала
 2.  Проверка знаний должна быть систематической
и постоянной в течение всего времени изучения
учебной дисциплины
3.  Проверка и оценка знаний должны способствовать
развитию умственных способностей обучающихся,
воспитанию моральных и волевых качеств Для получения системы результатов обучения
Для получения системы результатов обучения
разрабатываются контрольно – оценочные
разрабатываются контрольно – оценочные
средства
средства
Contents
ThemeGallery  is a Design Digital
Content & Contents mall developed
by Guild Design Inc.
Click to add Text
Click to add Text
Click to add Text
Click to add Text При изучении учебной дисциплины применяются
При изучении учебной дисциплины применяются
следующие формы контроля:
следующие формы контроля:
Устный
Устный
контроль
контроль
Письменный
Письменный
контроль
контроль
Лаборатор
Лаборатор
ный
ный
практикум
практикум
Машинный
Машинный
Контроль
Контроль
1       2      3
1       2      3
Само
Само
контроль
контроль
Итоговая
Итоговая
аттестация
аттестация
Задание всегда должно отражать цели изучения темы
и соответствовать требованиям учебных программ Мониторинг — это регулярное отслеживание
Мониторинг — это регулярное отслеживание
качества усвоения знаний и умений в учебном
качества усвоения знаний и умений в учебном
процессе
процессе
непрерывные контролирующие
действия учителя
В процессе
мониторинга
реализуются
все функции
контроля
обеспечивает
оперативную
обратную связь и
дает учителю
информацию об
уровне усвоения
учащимися
учебного
материала
особую важность
приобретает
текущий и
тематический
контроль
ССЫЛКА
В итоге мониторинг предполагает разработку корректирующей
методики, ориентированной непосредственно на личность студента
с учетом его индивидуальных достижений в учебном процессе. Главное содержание профессиональной
Главное содержание профессиональной
деятельности преподавателя в системе среднего
деятельности преподавателя в системе среднего
профессионального образования
профессионального образования
1

2
личность студента,
развитие и саморазвитие
его способностей, знаний,
умений, общих и
профессиональных
компетенций
формирование
межличностных
отношений
ПреподавательСтудент,
Преподаватель Учебная
группа Главные средства педагогической
Главные средства педагогической
деятельности
деятельности
Рабочая
программа
по УД
система методических
средств формирования
и развития
теоретических знаний и
практических умений
система средств и
способов оценивания
результатов учебной
деятельности
студентов
Особая роль принадлежит средствам оценивания знаний и
умений студентов Принципы оценивания
Принципы оценивания
11
22
33
44
системность
системность
регулярность
регулярность
дифференциро
дифференциро
ванный подход
ванный подход
прозрачность критериев
прозрачность критериев
оценивания
оценивания
55
гласность
гласность
Product
Product
Product Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
L/O/G/O

file_name: Квалиф_работа.ppt

intro: Презентация рассказывает о формах и методах проверки знаний и умений студентов на занятиях учебной дисциплины Вычислительная техника. Проверка знаний и оценка результатов обучения оказывают на развитие личности студента большое воспитывающее значение.  Проверка и оценка знаний способствуют развитию умственных способностей обучающихся, воспитанию моральных и волевых качеств.

title: Презентация на тему: Формы организации контроля знаний и умений на занятиях


extracted_text:
ВИКТОРИИНА
Дневник
Коли
Синицына
Автор: Бичевая Ирина
Александровна
педагог-библиотекарь МБОУ СОШ
№36 г.Воронеж Правила игры
Выбирай вопрос и
отвечай, если повезет,
будешь выбирать один из
трех вариантов. Пчелка
подскажет Вопросы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58 Что обещала подарить Коле мама?
Вечную ручку
Телефон
Компьютер
Вечную ручкуТелефонКомпьютер В какой кружок ходил Коля?
Туристический
Кружок юннатов
Мягкая игрушка
ТуристическийКружок юннатовМягкая игрушка Как называются тонкие листы воска
в деревянных рамках в улье?
вощина
лещина
сотейник
вощиналещинасотейник Куда Коля решил поехать за
пчелами?
В Шарыгино
В Шанигино
В Шишигино
В ШарыгиноВ ШанигиноВ Шишигино Кого Павлик поймал в болоте?
Окуней
Карасей
Плотву
ОкунейКарасейПлотву Кто дал ребятам пчелиный рой?
Колина бабушка
Дед Щукарь
Дедушка пчеловод
Колина бабушкаДед ЩукарьДедушка пчеловод Как называется устройство для
окуривания пчел?
Дымарь
Дымник
Дымовод
ДымарьДымникДымовод Что делали ребята у Павлика?
Играли в шахматы
Играли в нарды
Играли в шашки
Играли в шахматыИграли в нардыИграли в шашки Как получился Коля на фото с
ульем?
С закрытыми
глазами
С открытым ртом
С улыбкой
С закрытыми глазамиС открытым ртомС улыбкой Что научила делать ребят Нина
Сергеевна?
Поилку для пчел
Кормушку для пчел
Игрушку для пчел
Поилку для пчелКормушку для пчелИгрушку для пчел Как ребята добились того, чтобы
бочка не протекала?
Законопатили ее
Заклеили ее
Размочили ее
Законопатили ееЗаклеили ееРазмочили ее

file_name: Дневник Коли Синицына.pptx

intro: Игра предназначена для учащихся начальной и средней школы для расширения знаний по творчеству Николая Носова и для проверки знаний по книге «Дневник Коли Синицына». Она составлена по типу викторины с вариантами ответов и без вариантов. Играют 2-3 команды. За правильный ответ – 1 балл. В игре использованы триггеры и управляющие кнопки. Лучше всего использовать данный ресурс в часы досуга или на внеклассном мероприятии, посвященном Николаю Носову.

title: Интерактивная игра "Дневник Коли Синицына"


extracted_text: «Сказки гуляют по свету…»Викторина для младших школьниковАвтор: Бичевая Ирина Александровнапедагог-библиотекарь МБОУ СОШ №36г.Воронеж Отвечай на вопрос, варианты ответа тебе помогут.Желаю удачи! Какая сказочная героиня получила в подарок кусок льда?МашенькаДюймовочкаСнежная королеваЛенивица Где хранилась Кощеева смерть?В чемоданеВ шкафчикеВ яйцеВ сахарнице Кто выполнял желания сварливой старухи?КарлсонКощей бессмертныйЗолотая рыбкаБелоснежка С помощью чего Нильс победил целое полчище крыс?Волшебной палочкиВолшебного порошкаВолшебной дудочкиВолшебного напитка С кем летала в южные страны жительница болота?С гусямиС уткамиС ласточкамиС лебедями Каким заветным словом звал Иванушка Сивку-Бурку?Ванька-ВстанькаЦветик-семицветикМаленькая лошадкаВещая каурка Что понес медведь в коробе бабушке и дедушке?ПирожкиГрибыЯблокиШишки С кем дружил Карлсон?С ЕмелейС ПятачкомС МалышомС зайчиком Кого нашли дед с бабой в лесу в гнёздышке?ЛягушкуПтичкуКолобкаХроменькую уточку Кто примерял в одной из сказок хвосты?заяцкрокодилслонмедведь Как звали мышат в сказке «Колосок»?Ух, АхКруть, ВертьПрыг,СкокТрам, Бам Что обронил прохожий, идя по лесу, в сказке «Лесные хоромы»?ШляпуВедроДудочкуКузовок Куда упала стрела Ивана-царевича из сказки «Царевна-лягушка»?В мореВ лесВ болотоВ колодец Как звали доктора, который лечил зверей?БуратиноДуремарАйболитБармалей Она красива и мила, а имя ее от слова «зола».Кто она?ЗлатовласкаМальвинаЗолушкаСнегурочка Кто помог Маше спрятаться от гусей-лебедей?Лиса, петушок, заяцНиф-ниф, Наф-наф, Нуф-нуфЕмеля, царь, царицаПечка, яблоня, речка Что делал Жихарка дома?Играл в игрушки, ел, мыл посудуОбед варил, стол накрывал, ложки раскладывалРисовал, пел, мух ловилЦветы поливал, кашу варил Какой сказочный предмет напоминает нам телевизор?Волшебная палочкаступаклубочекЗолотое блюдечко с наливным яблочком Он улавливает как лучшая современная антеннаКонек-горбунокЗолотой петушокПосохУхо единорога Из какой сказки эти герои: отец, мачеха, падчерица, принц?«Снежная королева»«Красная шапочка»«Золушка»«Морозко» Какому сказочному герою принадлежит эта вещь - скалочка?ЛисеКоту в сапогахБабе ЯгеБармалею В какой сказке главная героиня превратилась в облачко?«Русалочка»«Алиса в Стране Чудес»«Снегурочка»«Цветик-семицветик» Что получила королева под Новый год в сказке Маршака?Корзину грибовКорзину шишекКорзину подснежниковКорзину земляники Кто должен был стать первым женихом Дюймовочки?Сын крысыСын кротаСын гусеницыСын жабы Кто написал сказку про аленький цветочек?ПушкинПерроАндерсенАксаков В какой сказке есть злая волшебница Наина?«Царевна-лягушка»«Золотой петушок»«Снежная королева»«Руслан и Людмила Из какой сказки эти герои: брат, сестра, разбойница, олень?«Мороз Иванович»«Дикие лебеди»«Снежная королева»«Синяя борода» Из какой сказки это заклинание: «Сим-сим, откройся»?«Калиф-аист»«Волшебная лампа»«Карлик Нос»«Али-баба и сорок разбойников» Что подарила мальчику Алеше Черная курица?Волшебное перышкоВолшебную палочку Волшебную конфетуВолшебное зернышко Какие друзья были музыкантами из города Бремена?Кот, лиса и петухОсел, козел, мартышка, медведьПес, кот, конь, петухОсел, кот, петух, пес Что дала солдату колдунья в клетчатом переднике?Волшебный клубочекВолшебную палочку Волшебный цветокВолшебное огниво Назови сказку и ее автораОТВЕТ«Дудочка и кувшинчик» В.Катаев Назови сказку и ее автораОТВЕТ«Золотой ключик или Приключения Буратино» А.Толстой Назови сказку и ее автораОТВЕТ«Волшебник Изумрудного города» А.Волков Назови сказку и ее автораОТВЕТ«Конек-Горбунок» П.Ершов Назови сказку и ее автораОТВЕТ«Сказка о золотом петушке» А.Пушкин Назови сказку и ее автораОТВЕТ«Муха-Цокотуха» К.Чуковский Назови сказку и ее автораОТВЕТ«Кошкин дом» С.Маршак Назови сказку и ее автораОТВЕТ«Дядя Степа» С.Михалков Назови сказку и ее автораОТВЕТ«Маугли» Р.Киплинг Назови сказку и ее автораОТВЕТ«Серебряное копытце» П.Бажов Назови сказку и ее автораОТВЕТ«Приключения Незнайки и его друзей» Н.Носов Источники:https://www.zlatka.com.ua/contentimages/flipbooks/001189/3.jpghttp://uchebnik-tetrad.com/chtenie/1_klass/hrestomatiya/proizvedeniya_shkoljnoy_programmy/175.jpghttps://img-fotki.yandex.ru/get/4513/marinkop.12/0_48a8b_808fb5a8_XL.jpghttp://crosti.ru/patterns/00/12/83/382800ad5d/preview.jpghttps://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0c84/0004ee83-fddcdea4/hello_html_36d38295.jpghttps://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/28866/df556cab-4add-4ceb-9046-5b557de29660/s1200?webp=falsehttps://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/989459/ed5f3260-e851-4371-a5be-f36c7eef1235/s1200?webp=falsehttps://img.labirint.ru/images/comments_pic/1406/0_9c7d33f8517ee1cc5cb8de96de03a538_1391759360.jpghttps://domateplo.com/pics/Pyteshestvie_v_skazky_PvS__Kipling_R__Maygli__5_o.jpeghttp://russkaja-skazka.ru/wp-content/uploads/2016/11/kozyol-serebryanyim-kopyitcem-byot-russkaja-skazka.jpghttp://900igr.net/up/datai/264351/0011-016-.jpg https://img-fotki.yandex.ru/get/6406/16969765.46/0_68d80_78ecd6f1_orig.png http://chari.users.photofile.ru/photo/chari/3697310/xlarge/87398767.jpg https://computerscience.johncabot.edu/kduong/F2016CS130-1/pkuznetsova/project/images/smallfirebird.png https://abload.de/img/76r2ql7.png http://www.playcast.ru/uploads/2013/11/21/6628570.png https://thumbs.dreamstime.com/x/phoenix-feather-23467668.jpg http://nachalo4ka.ru/wp-content/uploads/2014/08/Konek-gorbunok-0.pngИсточники:На момент создания ресурса все ссылки активны! Черкасова Светлана Анатольевна, учитель математики МОУ СОШ № 13 г.Егорьевска Московской области2018 г.Автор шаблона

file_name: Сказки гуляют по свету.pptx

description:
«Сказки гуляют
 по свету…»

Викторина для младших школьников

Автор: Бичевая Ирина Александровна
педагог-библиотекарь МБОУ СОШ №36
г.Воронеж

alt: Отвечай на вопрос, варианты ответа тебе помогут

description:
Отвечай на вопрос, варианты ответа тебе помогут.

Желаю удачи!

description:
Какая сказочная героиня получила в подарок кусок льда?

Машенька

Дюймовочка

Снежная королева

Ленивица

alt: Где хранилась Кощеева смерть? В чемодане

description:
Где хранилась Кощеева смерть?

В чемодане

В шкафчике

В яйце

В сахарнице

alt: Кто выполнял желания сварливой старухи?

description:
Кто выполнял желания сварливой старухи?

Карлсон

Кощей бессмертный

Золотая рыбка

Белоснежка

alt: С помощью чего Нильс победил целое полчище крыс?

description:
С помощью чего Нильс победил целое полчище крыс?

Волшебной палочки

Волшебного порошка

Волшебной дудочки

Волшебного напитка

alt: С кем летала в южные страны жительница болота?

description:
С кем летала в южные страны жительница болота?

С гусями

С утками

С ласточками

С лебедями

alt: Каким заветным словом звал Иванушка

description:
Каким заветным словом звал Иванушка Сивку-Бурку?

Ванька-Встанька

Цветик-семицветик

Маленькая лошадка

Вещая каурка

alt: Что понес медведь в коробе бабушке и дедушке?

description:
Что понес медведь в коробе бабушке и дедушке?

Пирожки

Грибы

Яблоки

Шишки

alt: С кем дружил Карлсон? С Емелей

description:
С кем дружил Карлсон?

С Емелей

С Пятачком

С Малышом

С зайчиком

alt: Кого нашли дед с бабой в лесу в гнёздышке?

description:
Кого нашли дед с бабой в лесу в гнёздышке?

Лягушку

Птичку

Колобка

Хроменькую уточку

alt: Кто примерял в одной из сказок хвосты? заяц крокодил слон медведь

alt: Как звали мышат в сказке «Колосок»?

description:
Как звали мышат в сказке «Колосок»?

Ух, Ах

Круть, Верть

Прыг,Скок

Трам, Бам

description:
Что обронил прохожий, идя по лесу, в сказке «Лесные хоромы»?

Шляпу

Ведро

Дудочку

Кузовок

description:
Куда упала стрела Ивана-царевича из сказки «Царевна-лягушка»?

В море

В лес

В болото

В колодец

alt: Как звали доктора, который лечил зверей?

description:
Как звали доктора, который лечил зверей?

Буратино

Дуремар

Айболит

Бармалей

alt: Она красива и мила, а имя ее от слова «зола»

description:
Она красива и мила, а имя ее от слова «зола».Кто она?

Златовласка

Мальвина

Золушка

Снегурочка

alt: Кто помог Маше спрятаться от гусей-лебедей?

description:
Кто помог Маше спрятаться от гусей-лебедей?

Лиса, петушок, заяц

Ниф-ниф, Наф-наф, Нуф-нуф

Емеля, царь, царица

Печка, яблоня, речка

description:
Что делал Жихарка дома?

Играл в игрушки, ел, мыл посуду

Обед варил, стол накрывал, ложки раскладывал

Рисовал, пел, мух ловил

Цветы поливал, кашу варил

alt: Какой сказочный предмет напоминает нам телевизор?

description:
Какой сказочный предмет напоминает нам телевизор?

Волшебная палочка

ступа

клубочек

Золотое блюдечко с наливным яблочком

alt: Он улавливает как лучшая современная антенна

description:
Он улавливает как лучшая современная антенна

Конек-горбунок

Золотой петушок

Посох

Ухо единорога

alt: Из какой сказки эти герои: отец, мачеха, падчерица, принц? «Снежная королева» «Красная шапочка» «Золушка» «Морозко»

description:
Какому сказочному герою принадлежит эта вещь - скалочка?

Лисе

Коту в сапогах

Бабе Яге

Бармалею

description:
В какой сказке главная героиня превратилась в облачко?

«Русалочка»

«Алиса в Стране Чудес»

«Снегурочка»

«Цветик-семицветик»

alt: Что получила королева под Новый год в сказке

description:
Что получила королева под Новый год в сказке Маршака?

Корзину грибов

Корзину шишек

Корзину подснежников

Корзину земляники

alt: Кто должен был стать первым женихом

description:
Кто должен был стать первым женихом Дюймовочки?

Сын крысы

Сын крота

Сын гусеницы

Сын жабы

alt: Кто написал сказку про аленький цветочек?

description:
Кто написал сказку про аленький цветочек?

Пушкин

Перро

Андерсен

Аксаков

alt: В какой сказке есть злая волшебница

description:
В какой сказке есть злая волшебница Наина?

«Царевна-лягушка»

«Золотой петушок»

«Снежная королева»

«Руслан и Людмила

description:
Из какой сказки эти герои: брат, сестра, разбойница, олень?

«Мороз Иванович»

«Дикие лебеди»

«Снежная королева»

«Синяя борода»

description:
Из какой сказки это заклинание: «Сим-сим, откройся»?

«Калиф-аист»

«Волшебная лампа»

«Карлик Нос»

«Али-баба и сорок разбойников»

alt: Что подарила мальчику Алеше Черная курица?

description:
Что подарила мальчику Алеше Черная курица?

Волшебное перышко

Волшебную палочку

Волшебную конфету

Волшебное зернышко

alt: Какие друзья были музыкантами из города

description:
Какие друзья были музыкантами из города Бремена?

Кот, лиса и петух

Осел, козел, мартышка, медведь

Пес, кот, конь, петух

Осел, кот, петух, пес

alt: Что дала солдату колдунья в клетчатом переднике?

description:
Что дала солдату колдунья в клетчатом переднике?

Волшебный клубочек

Волшебную палочку

Волшебный цветок

Волшебное огниво

description:
Назови сказку и ее автора

ОТВЕТ

«Дудочка и кувшинчик» В.Катаев

description:
Назови сказку и ее автора

ОТВЕТ

«Золотой ключик или Приключения Буратино» А.Толстой

alt: Назови сказку и ее автора ОТВЕТ «Волшебник

description:
Назови сказку и ее автора

ОТВЕТ

«Волшебник Изумрудного города» А.Волков

alt: Назови сказку и ее автора ОТВЕТ «Конек-Горбунок»

description:
Назови сказку и ее автора

ОТВЕТ

«Конек-Горбунок» П.Ершов

description:
Назови сказку и ее автора

ОТВЕТ

«Сказка о золотом петушке» А.Пушкин

alt: Назови сказку и ее автора ОТВЕТ «Муха-Цокотуха»

description:
Назови сказку и ее автора

ОТВЕТ

«Муха-Цокотуха» К.Чуковский

alt: Назови сказку и ее автора ОТВЕТ «Кошкин дом»

description:
Назови сказку и ее автора

ОТВЕТ

«Кошкин дом» С.Маршак

alt: Назови сказку и ее автора ОТВЕТ «Дядя

description:
Назови сказку и ее автора

ОТВЕТ

«Дядя Степа» С.Михалков

alt: Назови сказку и ее автора ОТВЕТ «Маугли»

description:
Назови сказку и ее автора

ОТВЕТ

«Маугли» Р.Киплинг

description:
Назови сказку и ее автора

ОТВЕТ

«Серебряное копытце» П.Бажов

alt: Назови сказку и ее автора ОТВЕТ «Приключения

description:
Назови сказку и ее автора

ОТВЕТ

«Приключения Незнайки и его друзей» Н.Носов

alt: Источники: https://www.zlatka.com

description:
Источники:

https://www.zlatka.com.ua/contentimages/flipbooks/001189/3.jpg
http://uchebnik-tetrad.com/chtenie/1_klass/hrestomatiya/proizvedeniya_shkoljnoy_programmy/175.jpg
https://img-fotki.yandex.ru/get/4513/marinkop.12/0_48a8b_808fb5a8_XL.jpg
http://crosti.ru/patterns/00/12/83/382800ad5d/preview.jpg
https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0c84/0004ee83-fddcdea4/hello_html_36d38295.jpg
https://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/28866/df556cab-4add-4ceb-9046-5b557de29660/s1200?webp=false
https://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/989459/ed5f3260-e851-4371-a5be-f36c7eef1235/s1200?webp=false
https://img.labirint.ru/images/comments_pic/1406/0_9c7d33f8517ee1cc5cb8de96de03a538_1391759360.jpg
https://domateplo.com/pics/Pyteshestvie_v_skazky_PvS__Kipling_R__Maygli__5_o.jpeg
http://russkaja-skazka.ru/wp-content/uploads/2016/11/kozyol-serebryanyim-kopyitcem-byot-russkaja-skazka.jpg
http://900igr.net/up/datai/264351/0011-016-.jpg

description:
https://img-fotki.yandex.ru/get/6406/16969765.46/0_68d80_78ecd6f1_orig.png

http://chari.users.photofile.ru/photo/chari/3697310/xlarge/87398767.jpg

https://computerscience.johncabot.edu/kduong/F2016CS130-1/pkuznetsova/project/images/smallfirebird.png

https://abload.de/img/76r2ql7.png

http://www.playcast.ru/uploads/2013/11/21/6628570.png

https://thumbs.dreamstime.com/x/phoenix-feather-23467668.jpg

http://nachalo4ka.ru/wp-content/uploads/2014/08/Konek-gorbunok-0.png

Источники:

На момент создания ресурса все ссылки активны!

alt: Черкасова Светлана Анатольевна, учитель математики

description:
Черкасова Светлана Анатольевна, учитель математики МОУ СОШ № 13 г.Егорьевска Московской области
2018 г.

Автор шаблона

intro: Эта тест-викторина даст возможность ученикам начальных классов вновь встретиться со сказкой и проверить свои знания по литературному чтению. Ее можно использовать на уроке и на внеклассных мероприятиях. Играть можно в команде или каждому за себя. За правильный ответ игрок получает жетон. Побеждает тот, кто наберет больше жетонов. Последние слайды – сюрприз: нужно угадать сказку по иллюстрации, назвать автора и получить дополнительные баллы.

title: Викторина для младших школьников "Сказки гуляют по свету"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное
дошкольное
Общеобразовательное учреждение
«Центр развития ребёнка
 детский сад № 10»
пгт. Лучегорск Пожарского
муниципального района
Театрализованн
Приморского края
ая деятельность
во второй
младшей группе
Подготовили:
Прокопенко Е.А.
Кравченко С.Н.
«Карлсон» Театрализованная деятельность в

детском саду – это
 хорошая возможность раскрытия
творческого потенциала ребенка, воспитания
творческой направленности личности;
 дети учатся замечать в окружающем мире
интересные идеи, воплощать их, создавать
свой художественный образ персонажа;
 у детей развивается творческое
воображение, ассоциативное мышление, речь,
умение видеть необычные моменты в
обыденном;
театрализованная деятельность помогает
ребенку преодолеть робость, неуверенность в
себе, застенчивость. Значение
театрализованной
деятельности
Она помогает:
сформировать правильную модель поведения в
современном мире;
повысить общую культуру ребенка, приобщать к
духовным ценностям;
познакомить его с детской литературой, музыкой,
изобразительным искусством, правилами этикета,
обрядами, традициями, привить
устойчивый интерес;
дает элементарные представления о видах
театра.;
совершенствовать навык воплощать в игре
определенные переживания, побуждать к созданию
новых образов, побуждать к мышлению;
способствуют развитию игрового поведения,
эстетического чувства;
способности творчески относиться к любому делу,
умение общаться со сверстниками и взрослыми, Основные направления
работы с детьми
Театральная игра
Ритмопластика
       Задачи: Учить детей ориентироваться в пространстве,
равномерно размещаться по площадке, строить диалог с
партнёром на заданную тему. Развивать способность
произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы
мышц, запоминать слова героев спектаклей, развивать
зрительное слуховое внимание, память, наблюдательность,
образное мышление, фантазию, воображение, интерес к
сценическому искусству.
      Задачи: Развивать умение произвольно реагировать на
команду или музыкальный сигнал, готовность действовать
согласовано, развивать координацию движения, учить
запоминать заданные позы и образно передавать их.
      Задачи: Развивать речевое дыхание и правильною
артикуляцию, чёткую дикцию, разнообразную интонацию
логику речи; учить сочинять небольшие рассказы и сказки,
подбирать простейшие рифмы; произносить скороговорки и
стихи, пополнять словарный запас.
       Задачи: Познакомить детей с театральной
терминологией, с основными видами театрального
искусства, воспитывать культуру поведения в театре.
Основы театральной культуры
Культура и техника речи Формы организации
театрализованной
деятельности
• совместная театрализованная деятельность
взрослых и детей;
• театральное занятие, театрализованная
игра на праздниках
и развлечениях;
• самостоятельная театрально-
художественная деятельность,
• театрализованные игра в повседневной
жизни;
• мини-игры на других занятиях,
театрализованные игры-спектакли; Задачи театрализованной
деятельности во второй младшей
1. Развивать внимание у ребенка, слушать
речь взрослого и понимать содержание и
действовать в соответствии с ним;
группе
2. Воспитывать выдержку, развивать память;
3. Развитие интонационной выразительной
речи (эмоциональность);
4. Развитие умственной и речевой активности;
5. Развивать умение с помощью взрослого
инсценировать и драматизировать
небольшие отрывки из народных сказок. Организация уголка театрализованной
деятельности
В уголке располагаются различные виды
театров:
• настольный, театр на фланелеграфе,
пальчиковый и др.;
• реквизит для разыгрывания сценок и
спектаклей;
• набор кукол, ширма для кукольного
театра, маски;
•атрибуты для различных игровых Наш театральный уголок Для детей  2 младшей группы
самый простой и доступный театр -
это театр кукол на столе.
   Игрушки для него можно сшить
самостоятельно, взрослыми,  из
подручных средств: ткани, меха, кожи,
поролона - они не должны быть
большими.
При изготовлении необходимо учитывать
соотношение игрушек по размеру ( кошка
должна быть выше мышки) Наши
актёры! Подготовка к утреннику, как
форма театрализованной
деятельности. С малого возраста каждый ребёнок стремится проявить
творчество, и поэтому важно создать в детском
коллективе атмосферу свободного выражения чувств и
мыслей.
Важно!
 поощрять желание ребенка быть непохожим на других;
 разбудить его фантазию и попытаться максимально
реализовать его способности.
   Театрализованные деятельность помогает детям
закрепить коммуникативные навыки, развить внимание,
речь, память, творческое воображение.
   Очень важно с раннего возраста показывать детям
примеры дружбы, правдивости, отзывчивости,
находчивости, храбрости. Любимый наш театр
Со сценою-
малышкой,
Он сказку открывает
И дружит с детской
книжкой.
Весёлые артисты –
Совсем не велики,
И в возрасте артисты
–
От трёх до десяти.
Талант они раскроют
До донышка души –
Прекрасные артисты,
Спасибо за
внимание!
Хотя и малыши!

file_name: Презентация Театральная деятельность во второй мл группе.pptx

description: Наш театральный уголок

description:
Наши
актёры!

intro:
хорошая возможность раскрытия творческого потенциала ребенка, воспитания творческой направленности личности;
 дети учатся замечать в окружающем мире интересные идеи, воплощать их, создавать свой художественный образ персонажа;
 у детей развивается творческое воображение, ассоциативное мышление, речь, умение видеть необычные моменты в обыденном;
театрализованная деятельность помогает ребенку преодолеть робость, неуверенность в себе, застенчивость.

Таким образом, театр помогает ребенку развиваться всесторонне.

title: Презентация "Театральная деятельность во второй младшей группе"


extracted_text:
по дисциплине
«Литература»
УРОК- ИГРА
Открытое занятие
ПО СТРАНИЦАМ
ИЗУЧЕННЫХ
ПРОИЗВЕДЕНИЙ Эрудит
По страницам
изученных
произведений Цели занятия:
Образовательная: способствовать закреплению знаний
обучающихся по изученным темам, научить выражать свои
чувства и эмоции через восприятие иллюстраций,
художественного текста;
Развивающая: развивать способность обучающихся к
отбору и анализу информации, познавательную и
интеллектуальную активность, мышление, речь,
способствовать умению вербализировать свои ощущения и
чувства;
Воспитательная: воспитывать формирование умения
работать в коллективе, развивать коммуникативные навыки,
способствовать воспитанию художественного вкуса. Первая  рубрика
Писатель и его
творчество ПЕРВЫЙ ВОПРОС
Назовите писателя второй
половины 19 века, написавшего
3 романа, которые начинаются
на одну и ту же букву. И.А. Гончаров
«Обыкновенная история»
«Обрыв»
«Обломов» ВТОРОЙ ВОПРОС
 Он почти половину своей жизни провёл за
границей. В его повестях мы видим тоску по
Родине: «Помнится, я шёл домой, ни о чём не
размышляя, но со странной тяжестью в сердце,
как вдруг меня поразил сильный и знакомый, в
Германии русский запах…» Он почти половину
своей жизни провёл за
границей. В его
повестях мы видим
тоску по Родине:
«Помнится, я шёл
домой, ни о чём
не размышляя, но со
странной тяжестью в
сердце, как вдруг
меня поразил сильный
и знакомый, в
Германии русский
запах…» («Ася»)
И.С.Тургене
в ТРЕТИЙ ВОПРОС
Кого называли «Колумбом
Замоскворечья»? «Колумбом Замоскворечья»
называли
А.Н.
Островский ЧЕТВЕРТЫЙ ВОПРОС
О ком идёт речь?
   В возрасте 12 лет он переводил Горацио.
   В 16 лет печатал переводы.
   А.С.Пушкин опубликовал его 24 стихотворения
в журнале «Современник». Ф.И. Тютчев ПЯТЫЙ ВОПРОС
 Среди приведённых биографических фактов выберите те, которые
относятся к биографии А.А.Фета:
1. Родился в 1814 году
2. В 14 лет лишился права на дворянство
3. Более 20 лет служил в Германии и Италии
4. Родился в 1803 году
5. Принадлежит к богатой знатной старинной семье
6. Работал председателем комитета иностранной цензуры
7. Родился в 1820 году
8. Учился в пансионе профессора Погодина
9. Первый период творчества приходится на 18101820 года
10. Первый сборник стихотворений — “Лирический пантеон” Правильный ответ:
2. В 14 лет лишился права на дворянство;
7. Родился в 1820 году
8. Учился в пансионе профессора Погодина
10. Первый сборник стихотворений —
“Лирический пантеон” ШЕСТОЙ ВОПРОС
 Назовите имя писателя, первая
повесть которого называлась
«Детство» и была опубликована в
журнале «Современник»? Журнал
редактировал Некрасов Н.А.,
признавший сразу, что у автора
есть талант. Ответ:
Л.Н.Толсто
й ВТОРАЯ РУБРИКА
«Узнай героя по
описанию или
действию».

file_name: Презентация По страницам прочитанных произведений.pptx

description: Ф.И. Тютчев

description:
Ответ:
Л.Н.Толсто
й

intro: Данная презентация разработана для проведения открытого урока по литературе в виде викторины, которая разбита на блоки, ответы оцениваются от 5 до 30 баллов, в зависимости от сложности вопроса. Цели урока: подведение итогов за 1 семестр среди обучающихся 1 курсов, проверить знания обучающихся.

title: Презентация по литературе на тему "По страницам прочитанных произведений", 1 курс СПО


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЯСЛИСАД № 395 ГОРОДА ДОНЕЦКА»
      МАСТЕР  КЛАСС
«Круги Луллия»
Подготовила: старший воспитатель
Кононова Оксана Викторовна
2018 – 2019 уч. год В  XIII  веке  французский  монах  Раймонд  Луллий  создал  логическую
машину в виде бумажных кругов.
  Круги  Луллия  —  это  чтото  вроде  компьютера,  только  для  слов.
Простота  конструкции  позволяет  применять  ее  даже  в  дошкольном
учреждении. А эффект огромен — познание языка и мира в их взаимосвязи.
Круги Луллия эффективно используются в педагогике для развития речи
и интеллектуальнотворческих способностей детей.
Круги  Луллия  можно  использовать  в  работе  с  детьми  37  лет  в
организованной образовательной деятельности педагога с детьми, а также в
режимных моментах.
Круги Луллия можно использовать в разных образовательных областях:
художественноэстетическое развитие,
познавательное,
социальнокоммуникативное развитие,
речевое развитие,
физическое развитие.
Это средство многофункционального характера и делает         процесс
обучения  не  только  интересным,  но  и  увлекательным.  Данная  игровая
технология отвечает  требованиям ГОС ДО. На  стержень  нанизывается  2  круга  разного  диаметра.  Сверху
устанавливают  Указатель  ограничитель  или  стрелку.  Все  круги  разделяют
на  одинаковое  число  секторов.  Для  детей  34  лет  рекомендуется  брать
только  два  круга  с  4  секторами  на  каждом.  Для  детей  45  лет  –  можно
использовать  дватри  круга  с  46  секторами.  Дети  67летнего  возраста
справляются  с  заданиями,  в  которых  используется  четыре  круга  с  8
секторами.  На  секторах  располагают  картинки
(рисунки,  предметы
окружающего мира). Круги и стрелка свободно двигаются независимо друг
от  друга.  По  желанию  можно  получить  разные  комбинации  картинок,
расположенных  на  секторах,  и  объединить,  казалось  бы,  несовместимые
объекты. Основная цель: развитие внимания, навыков устной речи, мелкой моторики
рук, воображения. Освоение способа познания мира, формирование навыков,
позволяющих самостоятельно решать возникающие проблемы.
Пособие позволяет решать задачи:
           развивать познавательную активность; мелкую моторику и координацию
движений рук.
          формировать элементарные математические представления;
          совершенствовать грамматический строй речи;
          развивать внимание детей;
          развивать навыки воображения; Игры могут быть подобраны по двум направлениям:
1. На закрепление и уточнение уже имеющихся знаний – например,
на  сектора  самого  большого  круга  прикрепляются  изображения
деревьев  (дуб,  яблоня,  сосна  и  т.д.),  на  меньший  по  величине  –
изображение листьев этих деревьев, на третий – плодов или семян
(желудь,  яблоко,  шишка  и  т.п.),  а  на  самый  маленький  –  места
произрастания (опушка леса, сад, сосновый бор и др.)
2.        На  развитие  воображения,  фантазии  и  творчества  –
например,  на  занятии  по  изодеятельности  ребенок  самостоятельно
выбирает,  какую  вазу  он  будет  рисовать:  на  первом  круге
прикрепляются  различные  формы  вазы,  на  среднем  –  цвет,  а  на
маленьком – варианты росписи. Задания с Кругами Луллия (4 типа)
1й  тип:  «Найти  реальное  сочетание».  Под  стрелкой  объединяют
картинки, формирующие реальную картину мира. Составляют предложения,
объединяющие в себе эти объекты. Делают выводы.
2й  тип:  «Объясни  необычное  сочетание».  При  раскручивании  кругов
рассматривают  случайное  соединение  объектов  и  как  можно  достовернее
объясняют необычность их взаимодействия.
  3й  тип:  «Придумай  фантастическую  историю  или  сказку».
Объединение  случайных  объектов  служит  основой  для  фантазирования.
Предлагается сочинить фантастический рассказ или сказку.
4й  тип:  «Реши  проблему».  В  фантастических  сказках  с  героями
происходят  разные  истории.  Необходимо  учить  ребёнка  формулировать
проблемы, выдвигать идеи по их решению. Данное пособие можно изготовить самостоятельно. Предлагаю вашему
вниманию пошаговую инструкцию.
Для изготовления вам потребуется: лист фанеры, шпилька с резьбой, шайбы,
гайки, самоклеющаяся бумага, кусок ДСП (для подставки).
Шаг 1.
С помощью линейки начертите три круга диаметром 40; 30 и 20 см. Шаг 2.
По начерченному выпилите лобзиком круги.
Шаг 3.
Просверлите в центре каждого
круга отверстие и наклейте на
него шайбу. Шаг 4.
Обклейте круги самоклейкой (лучше
взять без рисунка).
Шаг 5.
С помощью маркера
сделайте разметку на
сектора. Их может быть 4, 6
или 8. Шаг 6.
Также из фанеры выпилите стрелку с
отверстием и обклейте её (лучше взять
бумагу другого цвета, чтобы стрелка не
сливалась с основным полем).
Шаг 7.
С помощью шпильки и гаек
скрепите между собой три
круга, подставку и
стрелку (расстояние между
кругами 57 см). Проверьте:  легко  ли  вращаются  круги  и  стрелка,
надёжно ли закреплена подставка? Пособие готово!
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Круги Луллия.pptx

intro:
Мастер-класс для воспитателей дошкольных учреждений "Круги Луллия". В 13 веке французский монах Раймонд Луллий создал логическую машину в виде бумажных кругов.
	 Круги Луллия — это что-то вроде компьютера, только для слов. Простота конструкции позволяет применять ее даже в детском саду. А эффект огромен — познание языка и мира в их взаимосвязи.
	Круги Луллия эффективно используются в педагогике для развития речи и интеллектуально-творческих способностей детей.
	Круги Луллия можно использовать в работе с детьми 3-7 лет в организованной образовательной деятельности педагога с детьми, а также в режимных моментах.

title: МАСТЕР - КЛАСС «Круги Луллия»


extracted_text:
Михайленко Светлана
Анатольевна соотношенье,
А также способы
переложенья
Любых оттенков цвета в
ноты, звуки
О, как хотелось мне азы
науки
Такой постичь! музыку
с
изобразительным
искусством? В огороде, как костер,
Вспыхнул  КРАСНЫЙ
помидор.
Вслед за ним, пример беря,
Стала  КРАСНОЙ  и заря.
Цвет свой радуге отдали и
гвоздика, и пион.
Красный цвет – в ее
начале:
Самый-самый первый он.
В огороде, как костер,Вспыхнул  КРАСНЫЙ  помидор.Вслед за ним, пример беря,Стала  КРАСНОЙ  и заря.Цвет свой радуге отдали и гвоздика, и пион.Красный цвет – в ее начале:Самый-самый первый он. В руке у меня –
апельсин,
ОРАНЖЕВОЙ  Африки
сын.
Всегда он считает за
честь,
Что цвет его в радуге
есть.
В руке у меня – апельсин,ОРАНЖЕВОЙ  Африки сын.Всегда он считает за честь,Что цвет его в радуге есть. ЖЕЛТОЕ  солнце и
ЖЕЛТЫЙ песок,
Жадно я пью
апельсиновый сок.
В знойном дыхании летней
поры
ЖЕЛТЫЕ  даже глаза у
жары!
ЖЕЛТОЕ  солнце и ЖЕЛТЫЙ песок,Жадно я пью апельсиновый сок.В знойном дыхании летней порыЖЕЛТЫЕ  даже глаза у жары! Смотри: на лугу
ЗЕЛЕНЕЕТ  трава,
В лесу  ЗЕЛЕНЕЕТ
опушка.
В  ЗЕЛЕНОМ  болоте –
«Ква-ква» да «ква-ква»
–
ЗЕЛЕНАЯ  очень
лягушка…
Смотри: на лугу  ЗЕЛЕНЕЕТ  трава,В лесу  ЗЕЛЕНЕЕТ  опушка.В  ЗЕЛЕНОМ  болоте – «Ква-ква» да «ква-ква» –ЗЕЛЕНАЯ  очень лягушка… ГОЛУБОЕ  небо,  ГОЛУБОЕ
море,
Ветерок играет  ГОЛУБОЙ
волною,
А на горизонте в  ГОЛУБОМ
 просторе
Целый день маячит парус
ГОЛУБОЙ.
ГОЛУБОЕ  небо,  ГОЛУБОЕ  море,Ветерок играет  ГОЛУБОЙ  волною,А на горизонте в  ГОЛУБОМ  простореЦелый день маячит парус  ГОЛУБОЙ. Смотрит в небо
СИНИЙ  василек,
Радости не пряча, не
тая:
– В этом мире я не
одинок!
В радуге есть синева
моя!
Смотрит в небо  СИНИЙ  василек,Радости не пряча, не тая:– В этом мире я не одинок!В радуге есть синева моя! ФИОЛЕТОВЫМИ  тучами
тяжелыми
Дождь пролился на луга и на
Он прошел. И вдруг фиалками
поля.
веселыми
земля.
привет –
Засветилась, как улыбками
Это радуга прислала нам
Свой седьмой, свой
                     ФИОЛЕТОВЫЙ
букет.
ФИОЛЕТОВЫМИ  тучами тяжелымиДождь пролился на луга и на поля.Он прошел. И вдруг фиалками веселымиЗасветилась, как улыбками земля.Это радуга прислала нам привет – Свой седьмой, свой                       ФИОЛЕТОВЫЙ  букет. Вывод:
существует
переложение

цвета в звуки Баба-Яга В. Гартман
«Зимний пейзаж» Модест  Петрович
МУСОРГСКИЙ Вывод:
Существует музыкальная
живопись и живописная
музыка…

file_name: ЧТО РОДНИТ МУЗЫКУ И ИЗО..pptx

description:
Михайленко Светлана
Анатольевна

description:
музыку
с
изобразительным
искусством?

description: Баба-Яга

description:
В. Гартман
«Зимний пейзаж»

description:
Модест  Петрович
МУСОРГСКИЙ

intro:
Задачи
- раскрыть особенности понятий «живописная музыка» и «музыкальная живопись»;
- показать связь музыки и изобразительного искусства: музыка и изобразительное искусство не иллюстрируют друг друга, а взаимодополняют и усиливают наши переживания;
- размышлять о музыкальном и художественном произведении, высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах её воплощения в музыке и изобразительном искусстве.
- способствовать развитию детского воображения, развитию эмоциональной отзывчивости на произведения живописи и музыки; творческого мышления; вокально-хоровых навыков.
- воспитывать любовь к искусству.

^Оборудование и материалы
Презентация «Музыка и живопись»;
Таблица сравнения музыкальных и живописных средств выразительности;
Таблица соответствия цвета и звука;
Текст песни «Мир, который нужен мне» А.Ермолов;
Клипы: «Звери», «Мир, который нужен мне»;
Проектор, компьютер, музыкальный центр.

title: Презентация к уроку


extracted_text:
Открытое занятие
«День народного
единства» Викторина В последний месяц осени в нашей стране последний
государственный праздник года – день народного
единства. Этот праздник отмечается 4 ноября, и
этот день является выходным в нашей стране.
Специально к празднику готовят праздничные
мероприятия, ставят концерты, на которые
приходят официальные лица города. Если вам
нужно разнообразить свою праздничную
программу, тогда вам подойдёт новая викторина к
празднику день народного единства. Викторина
содержит вопросы и ответы на них. Играть мы в
неё буде разделившись на командами.
День народного единства – один из
самых молодых  праздников нашей
страны, который отмечается в
соответствии с Федеральным законом «О
днях воинской славы и памятных датах
России». Государственная Дума в 2005
году приняла действительно
историческое решение. 1. В честь какого
события отмечается
День народного
единства? Ответ: В 1612 году народное
ополчение под
предводительством Минина и
Пожарского освободило
Москву от польских
интервентов 2. Какой собор сооружён в
Москве в память об
избавлении Москвы от
поляков? Ответ: Казанский собор 3. Перед каким
московским собором
установлен памятник
Минину и Пожарскому? Ответ: Паа́мятник Миа́нину и Пожаа́рскому
расположен перед Собором Василия
Блаженного на Красной площади 4. Какие две крупные
задачи ставили Минин и
Пожарский? Ответ: изгнать интервентов и
подго-товить условия для
формирования русского
правительства, пользующегося
доверием населения 5. В каком году в России
начали отмечать День
народного единства? 6. Какую памятную дату
заменил День народного
единства? Ответ:   заменил 7 ноября -
День согласия и
примирения. 7. Назовите президента, при
котором День народного
единства стал красным днём
календаря Ответ: В.В.Путин 8. Какое название носил
День народного единства в
17 веке? Ответ:  День Казанской
иконы Божией матери 9. Россия –
многонациональное
государство. Сколько
народов населяет её
территорию? Ответ:  более 180 народов 10. Что означает слово
«единство»? Ответ:  общность,
сходство, сплочённость,
спаянность, слитность 11. Какие пословицы со
словом «единый» вы
знаете? Ответ:
«Когда мы едины, мы
непобедимы»
«Не хлебом единым жив человек»
«Наша сила – в единстве» Спасибо за активное
 участие в викторине!

file_name: Презентация воспитательного мероприятия День народного единства.ppt

description: Ответ: Казанский собор

description: Ответ: В.В.Путин

description: Ответ:  более 180 народов

description:
10. Что означает слово
«единство»?

intro: В данной Этот праздник отмечается 4 ноября, и этот день является выходным в нашей стране. Специально к празднику готовят праздничные мероприятия, ставят концерты, на которые приходят официальные лица города. Если вам нужно разнообразить свою праздничную программу, тогда вам подойдёт новая викторина к празднику день народного единства. Викторина содержит вопросы и ответы на них. Играть мы в неё буде разделившись на командами.презентации разработано проведение открытого мероприятия ко Дню народного единства, для обучающихся 1 курсов СПО.

title: Презентация воспитательного мероприятия "День народного единства" (1 курс , СПО)


extracted_text:
ВОКАЛЬНЫЕ
ЖАНРЫ
романс
оратория
серенада
песня
кантата
вокализ ОРАТОРИЯ         КАНТАТА
            жанры вокально-инструментальной
      музыки  для хора, солистов и оркестра Сергей
Сергеевич
     Прокофьев
      композитор
Сергей
Михайлович
      Эйзенштейн
       кинорежиссёр С.М. Эйзенштейн
      кинофильм

Александ
р
Невский
      С.С. Прокофьев
 (музыка к кинофильму)
             кантата кантатаА л е к с а
н д р Н е в
с к и й
?
        ______________________________________________________ В     кантате семь частей, каждая из
них представляет собой законченный
номер:
    1. "Русь под игом монгольским"
    2. "Песня об Александре Невском"
    3. "Крестоносцы во Пскове"
    4. "Вставайте, люди русские "
    5. "Ледовое побоище"
    6. "Мертвое поле"
    7. "Въезд Александра во Псков" «Песнь об
     Александре
           Невском» «Вставайте,
люди русские…»
Вставайте, люди русские, на славный бой, на
смертный бой,
Вставайте, люди вольные, за нашу землю честную!
Живым бойцам почет и честь, а мертвым слава
вечная.
За отчий дом, за русский край вставайте, люди
русские.
Вставайте, люди русские, на славный бой, на
смертный бой,
Вставайте, люди вольные, за нашу землю честную. «Ледовое побоище» «Мёртвое  поле» … «Идите и скажите всем в чужих
краях,
что Русь жива. Пусть без страха жалуют к
нам в гости. Но если кто с мечом к нам
войдет, тот от меча и погибнет. На том
стояла и стоять будет Русская
     земля».
     А.Невский Домашнее задание:

 Кантата «Александр Невский» –
                                                        особенности ,

               распечатка:   строение и содержание.
Спасибо за урок!

file_name: !!!АЛЕКСАНДР НЕВСКИЙ.pptx

description:
«Песнь об
     Александре
           Невском»

description: «Ледовое побоище»

description: «Мёртвое  поле»

intro:
Литература и оборудование.
Учебные: учебник «Музыка» 3класс, Г. П.Сергеева, И. Э.Кашекова, Е. Д.Критская, Москва «Просвещение» 2015 год.
Наглядные: мультимедийные презентации; презентация Microsoft PowerPoint, голоссарий (запись на доске) –кантата.
ТСО: компьютер, мультимедиапроектор.
Интернет ресурсы: classic-musik. ru, news. yandex. ru, ru. wikipedia. org, images. yandex. ru
Межпредметные связи: литература, изобразительное искусство, музыка.
Музыкальный материал: колокольный звон, хор «Вставайте, люди русские», песня Александрова «Вставай, страна огромная».

title: Презентация к уроку по музыке


extracted_text:
Презентация: «дети на дороге».
Выполнила воспитатель: Пелипенко Олеся Тимофеевна
МБДОУ детский сад №53
г.Новочеркасск СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ.

file_name: дети на дороге 1.7.pptx

description:
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ.

intro: В презентации показано, как дети нарушают правила дорожного движения. переходят в неположенном месте, переезжают на велосипеде дорогу; катаются на роликах по проезжей части; цепляются и виснут сзади автобуса,когда автобус движется;перебегают в неположенном месте. Цель: учить детей правилам дорожного движения и быть для них образцом.

title: Презентация по пдд "дети на дороге"