extracted_text:
Microsoft Excel-де толтыру маркері
және  формулалармен жұмыс
Информатика және
есептеуіш
техника негіздері
8 сынып Microsoft Excel-дегі кестені
өздігінен біртекті
деректермен толтыру
Қатар – логикалық
тізбек құрайтын
ұяшықтар тізбегі. Excel-
де өзтолтыру жетесінің
көмегімен сандар,
күндер және т.б.
қатарларын жасауға
болады. Деректер қатарын толтыру
қадамдары
Ұяшыққа қатардың бірінші
элементін енгізіп,
пернесін басыңыз немесе
өрнектер жолындағы Енгізу
батырмасын шертіңіз.
Белсенді ұяшық жақтауының
оң жақ төменгі бұрышында
Өзтолтыру байрақшасы
(кішкене қара квадрат)
орналасқан. Тінтуір
нұсқағышын осы элементке
қойып, басып ұстап отырып,
қажетті ұяшықтар ауқымына
дейін созыңыз. Деректер қатарын толтыру қадамдары
Қатарға кіретін
ұяшықтардың барлығы сұр
түсті жақтаумен
қоршалады, ал ауқымның
соңғы ұяшығындағы мән
сары тік төртбұрышта
көрініс табады.
Тінтуір пернесін жібере
салып, қатар жасауды
аяқтаңыз. Авто толтыру
Авто толтыру. Мәтіндік
мәліметтерді автоматтандыру
үшін авто толтыру әдісін
қолданады. Оны жұмыс
парағының бір бағанына
бірнеше рет қайталанатын
мәтіндік жолды енгізгенде
пайдаланады. Мәтінді енгізу
кезінде программа оны
жоғарғы жолдармен
салыстырып, бірдей
элементтер кездессе
автоматты түрде толтырады. Прогрессия бойынша толтыру
Ол үшін Басты > Толтыру
> Прогрессия (Правка >
Заполнить > Прогрессия)
орындау керек. Ашылған
прогрессия сұхбат
терезесінде
прогрессияның тегі, қадам
мөлшері, шектік мәні
таңдап алынады. ОК
батырмасын басқаннан
кейін Excel программасы
берілген ережелер
бойынша ұяшықтарды
автоматты түрде
толтырып береді. Microsoft Excel-де формуланы
енгізу
Microsoft Excel-де
формулалар «=»
символымен
басталады. Формула
өрнегі қарапайым
немесе күрделі болуы
мүмкін.  Өрнектер
жолағында
арифметикалық
амалдар солдан оңға
қарай орындалады.
Күрделі өрнектер
үшін жақша «()»
қолданса болады. Microsoft Excel-де формуланы
көшіру
Формуланы көшіру
үшін формула
жазылған ұяшықты
көшірсе болады.
Ұяшықты белсенді
етіп алып,
тіркесін басып,
формуланы
қойғымыз келген
ұяшықты таңдап
 пернесін
бассақ болады. Формулаларды авто толтыру
Бұл амал сандарды
авто толтыру сияқты
жүзеге асырылады.
Авто толтыру кезінде
формулалардың басқа
ұяшықтарға сілтеменің
ерекшеліктері
ескеріледі:
салыстырмалы
сілтемелер сәйкесінше
көшірменің
салыстырмалы
орналасуына
байланысты өзгереді. Мысалы, D4 ұяшығына = D1+ D2
формуласын енгізетін болсақ, Excel
программасы бұл формуланы «екпінді
ұяшықтан үш қатар жоғары және екі қатар
төмен ұяшықтағы мәндерді қосу керек» деп
қабылдайды. Егер D4 ұяшығын, яғни = D1+
D2 формуласын С4 ұяшығына көшірсек. С4
ұяшығына = С1+С2 формуласы, ал D5
ұяшығына
   = D2+ D3 формуласы автоматты түрде
енгізіледі.

description:
Деректер қатарын толтыру
қадамдары
Ұяшыққа қатардың бірінші
элементін енгізіп, <Enter>
пернесін басыңыз немесе
өрнектер жолындағы Енгізу
батырмасын шертіңіз.
Белсенді ұяшық жақтауының
оң жақ төменгі бұрышында
Өзтолтыру байрақшасы
(кішкене қара квадрат)
орналасқан. Тінтуір
нұсқағышын осы элементке
қойып, басып ұстап отырып,
қажетті ұяшықтар ауқымына
дейін созыңыз.

description:
Microsoft Excel-де формуланы
көшіру
Формуланы көшіру
үшін формула
жазылған ұяшықты
көшірсе болады.
Ұяшықты белсенді
етіп алып, <Ctrl+C>
тіркесін басып,
формуланы
қойғымыз келген
ұяшықты таңдап
<Ctrl+V> пернесін
бассақ болады.

title: презентация информатика


extracted_text:
Бақылау жұмысына
дайындық.
 3 тоқсан.
ИНФОРМАТИКА
8 СЫНЫП Шартты цикл
while <шарт> do begin
   {цикл денесі}
 end;
Ерекшеліктері:
• күрделі шарттарды қолдануға болады:
while (a  шартын  тексеруді  циклдың
кемінде
бір
Соңғышартты цикл – шарттың тексерілуі
циклдың соңында орындалатын цикл түрін
айтады. Түстерді басқару
Cызықтың түсі мен қалыңдығы, нүктелердің түсі:
      Pen ( 1, 255, 0, 0 );
сызықтың
қалыңдығ
ы
R(red)
0..25
5
G(green
)
0..255
B(blue)
0..255
Бояудың түсі мен стилі:
      Brush ( 1, 0, 255, 0 );
0 – өшіру
1 - қосу
Мәтін түсі:
R
G
B
      TextColor ( 0, 0, 255 );
R
G
B Процедура – кейбір әрекеттерді орындау
үшін қолданылатын көмекші.
Қолданылуы:
• программаның әр жерінде орналасқан
бірдей әрекеттерді орындау
• программаны түсіну оңай болу үшін
оны бірнеше қосалқы бөліктерге бөлу зерттелетін
Модель - белгілі бір
нысанның ой түсінік
арқылы(ақпараттық)

немесе материалдық
Модельдеу – модель
түрде жасалған
шартты үлгісі.
мен оларды зерттеуге
жасау
негіз
делген әлемді тану
мен өзгертудің
әдістерінің бірі.
Жер
шарының
моделі Компьютерде модель
жасаудың негізгі кезеңдері
Ақпараттық модельдің
сипаттамасын құру;
Ақпаратты жеткізу;
Компьютерлік моделді
дайындау;
Компьютерлік тәжірибе жүргізу;
Жетілдірулер енгізу. Microsoft Excel электрондық кестесі
  Microsoft Еxcel -
электрондық кесте
құрастыратын кең
таралған қолданбалы
программа. Excel-де
график тұрғызу, күрделі
функциялар арқылы
есептеу және бірнеше
жұмыс кітаптарымен
қатар жұмыс атқару
сияқты мүмкіндіктер бар. Microsoft Excel-дегі пішімдеу операциялары
 MS Excel-де деректер 3 түрлі пішімде бола алады:
1) Сандық
2) Тексттік
3) Формула
Енгізілетін мәліметтің сан немесе формула екенін
оның алғашқы символына қарап анықтайды. Егер
енгізілетін символдың біріншісі сан болса, онда
оны сандық типке жатқызамыз. Егер біріншісі
теңдік белгісі болса, формула деп қабылдайды.
Егер бірінші символымыз әріп немесе апостроф
болса, мәтін деп қабылдайды.

description:
Шартты цикл
while <шарт> do begin
   {цикл денесі}
 end;
Ерекшеліктері:
• күрделі шарттарды қолдануға болады:
while (a<b) and (b<c) do begin
  {цикл денесі}
end;
• Егер цикл денесінде бір ғана оператор болса, begin мен end сөздерін
жазбай кетуге болады:
while a < b do
   a := a + 1;

description:
Соңғышартты цикл
Есеп:    Бүтін  оң  сан  енгізіп(<2000000),  ондағы  цифрлардың  санын
анықтау.
Мәселе:  Теріс  санның  немесе  нөлдің  енгізілмеуін  қалай
қадағалауға болады?
Шығарылуы: Егер бұрыс сан енгізілсе,берілгендерді
енгізу үшін кері оралу (цикл!).
Ерекшелігі:  Цикл
денесі
орындалады.
соңында орындау керек. (соңғышартты цикл).
рет
  =>  шартын  тексеруді  циклдың
кемінде
бір
Соңғышартты цикл – шарттың тексерілуі
циклдың соңында орындалатын цикл түрін
айтады.

информатика

group: Дисциплины

title: презентация информатика


extracted_text: Информатика және есептеуіш техника негіздері8 сыныпMicrosoft Excel құрылымы, деректерді енгізу және редакциялау Microsoft Excel құрылымыExcel-де әрбір жұмыс парағы жолдар мен бағандардан тұрады. Бағандар аты латын алфавитінің бас әріптерімен жазылады. Бір жұмыс парағы 256-ға дейін бағанды қамти алады. Жолдар 1-65536 аралығында нөмірленеді. Microsoft Excel құрылымы Бағандар мен жолдардың қиылысуы ұяшықтар деп аталады. Әрбір ұяшықтың жол мен баған белгіленуінен тұратын адресі болады. (Мысалы: А9, D21, F5, G7, L16) Ұяшық мекен жайы ұяшыққа деген сілтеме болып табылады және осы ұяшықтағы деректерді өрнекте пайдалану үшін қолданылады. Ұяшықтың бірі ғана берілген уақыт мезетінде белсенді болып табылады.Белсенді ұяшық мекен-жайыАғымдағы ұяшықӨрнектер жолағы Іргелес ұяшықтартарды таңдауExcel бағдарламасы кестесінде іргелес  ұяшықтар ауқымын бөлектеп алу үшін: бірінші бөлектелетін ұяшықты шертіп,  пернесін басып тұрып, бөлектелетін ауқымның соңғы ұяшығын шерту қажет;Тышқан көмегімен алғашқы ұяшықтан бастап соңғысына дейін белгілеу қажет;  Іргелес емес ұяшықтарды таңдауExcel бағдарламасында іргелес емес ұяшықтарды ерекшелеу үшін бірінші ұяшықты шертіп,  пернесін басып ұстап тұрып, қажет ұяшықтарды шерту керек. Ұяшықтардың енін өзгертуҰяшықтардың енін өзгерту үшін :Пішім – Ұяшық ені қосымша мәзірінде керек мәнді көрсетеміз;Баған таңбашасының оң жақ шетін оңға немесе солға жылжытып, бағанның енін ұлғайтуға болады; Ұяшықтардың биіктігін  өзгерту үшін :Пішім – Ұяшық биіктігі қосымша мәзірінде керек мәнді көрсетеміз;Жол таңбашасының үстіңгі жағын жоғары немесе төменге жылжытып, жолдың биіктігін ұлғайтуға болады;Ұяшықтардың биіктігін өзгерту  Деректерді енгізуMicrosoft Excel кестесінің ұяшығында не мәтін, не сан, не өрнек орналасуы мүмкін, бірақ ұяшық мазмұнының аралас болуына болмайды. Ұяшық мазмұнымен жұмыс істеуҰяшық мазмұнымен жұмыс істеу үшін оны белсенді етіп алу керек. Белсенді ұяшықтың мазмұнын өңдеу үшін:Ұяшықты тінтуірдің сол жақ пернесімен екі рет шерту;Ұяшық мазмұнын өрнектер жолағында өңдеу;<Ғ2> пернесін басу;Белсенді етіп алып үстінен жаңа ақпарат жаза беруге де болады.Белсенді ұяшықтың мазмұнын өшіру үшін: пернесін шерту керек. Кестеге жол және баған үстеуКестеге жол және баған үстеу үшін: жол немесе баған тақырыбын тінтуірдің оң жақ пернесімен шертіп, мәтінмәндік мәзірді шақырып алыңыз да, кірістіру әмірін таңдаңыз;Тышқанның оң жағын басып, кірістіру - баған/жол әмірін таңдаңыз; Кестедегі жол және бағанды жоюКестеге жол және бағанды жою үшін: жол немесе баған тақырыбын тінтуірдің оң жақ пернесімен шертіп, мәтінмәндік мәзірді шақырып алыңыз да, Жою әмірін таңдаңыз;Тышқанның оң жағын басып, өшіру - баған/жол әмірін таңдаңыз;

description:
Информатика және есептеуіш
техника негіздері
8 сынып

Microsoft Excel құрылымы, деректерді енгізу және редакциялау

description:
Microsoft Excel құрылымы

Excel-де әрбір жұмыс парағы жолдар мен бағандардан тұрады. Бағандар аты латын алфавитінің бас әріптерімен жазылады. Бір жұмыс парағы 256-ға дейін бағанды қамти алады. Жолдар 1-65536 аралығында нөмірленеді.

description:
Microsoft Excel құрылымы

 Бағандар мен жолдардың қиылысуы ұяшықтар деп аталады. Әрбір ұяшықтың жол мен баған белгіленуінен тұратын адресі болады. (Мысалы: А9, D21, F5, G7, L16)
 Ұяшық мекен жайы ұяшыққа деген сілтеме болып табылады және осы ұяшықтағы деректерді өрнекте пайдалану үшін қолданылады. Ұяшықтың бірі ғана берілген уақыт мезетінде белсенді болып табылады.

Белсенді ұяшық мекен-жайы

Ағымдағы ұяшық

Өрнектер жолағы

description:
Іргелес ұяшықтартарды таңдау

Excel бағдарламасы кестесінде іргелес  ұяшықтар ауқымын бөлектеп алу үшін:
 бірінші бөлектелетін ұяшықты шертіп, <Shift> пернесін басып тұрып, бөлектелетін ауқымның соңғы ұяшығын шерту қажет;
Тышқан көмегімен алғашқы ұяшықтан бастап соңғысына дейін белгілеу қажет;

description:
 Іргелес емес ұяшықтарды таңдау

Excel бағдарламасында іргелес емес ұяшықтарды ерекшелеу үшін бірінші ұяшықты шертіп, <Ctrl> пернесін басып ұстап тұрып, қажет ұяшықтарды шерту керек.

description:
Ұяшықтардың енін өзгерту

Ұяшықтардың енін өзгерту үшін :
Пішім – Ұяшық ені қосымша мәзірінде керек мәнді көрсетеміз;
Баған таңбашасының оң жақ шетін оңға немесе солға жылжытып, бағанның енін ұлғайтуға болады;

description:
Ұяшықтардың биіктігін  өзгерту үшін :
Пішім – Ұяшық биіктігі қосымша мәзірінде керек мәнді көрсетеміз;
Жол таңбашасының үстіңгі жағын жоғары немесе төменге жылжытып, жолдың биіктігін ұлғайтуға болады;

Ұяшықтардың биіктігін өзгерту

description:
 Деректерді енгізу

Microsoft Excel кестесінің ұяшығында не мәтін, не сан, не өрнек орналасуы мүмкін, бірақ ұяшық мазмұнының аралас болуына болмайды.

description:
Ұяшық мазмұнымен жұмыс істеу

Ұяшық мазмұнымен жұмыс істеу үшін оны белсенді етіп алу керек.
Белсенді ұяшықтың мазмұнын өңдеу үшін:
Ұяшықты тінтуірдің сол жақ пернесімен екі рет шерту;
Ұяшық мазмұнын өрнектер жолағында өңдеу;
<Ғ2> пернесін басу;
Белсенді етіп алып үстінен жаңа ақпарат жаза беруге де болады.
Белсенді ұяшықтың мазмұнын өшіру үшін:
<Delete> пернесін шерту керек.

alt: Кестеге жол және баған үстеу Кестеге жол және баған үстеу үшін: жол немесе баған тақырыбын тінтуірдің оң жақ пернесімен шертіп, мәтінмәндік мәзірді шақырып алыңыз да,…

description:
Кестеге жол және баған үстеу

Кестеге жол және баған үстеу үшін:
 жол немесе баған тақырыбын тінтуірдің оң жақ пернесімен шертіп, мәтінмәндік мәзірді шақырып алыңыз да, кірістіру әмірін таңдаңыз;
Тышқанның оң жағын басып, кірістіру - баған/жол әмірін таңдаңыз;

alt: Кестедегі жол және бағанды жою

description:
Кестедегі жол және бағанды жою

Кестеге жол және бағанды жою үшін:
 жол немесе баған тақырыбын тінтуірдің оң жақ пернесімен шертіп, мәтінмәндік мәзірді шақырып алыңыз да, Жою әмірін таңдаңыз;
Тышқанның оң жағын басып, өшіру - баған/жол әмірін таңдаңыз;

title: презентация информатика


extracted_text: Информатика және есептеуіш техника негіздері8 сыныпMicrosoft Excel электрондық кестесі Microsoft Excel электрондық кестесі	  Microsoft Еxcel - электрондық кесте құрастыратын кең таралған қолданбалы программа. Excel-де  график тұрғызу, күрделі функциялар арқылы есептеу және бірнеше жұмыс кітаптарымен қатар жұмыс атқару сияқты мүмкіндіктер бар. Excel бағдарламасын ашуExcel бағдарламасын Microsoft Windows-тың кез келген басқа бағдарламаларын қосу үшін қолданылатын тәсілдерінің бірімен іске қосуға болады.Бастау – Бағдарламалар – Microsoft Office - Microsoft Excel немесе Бастау – Бағдарламалар – Microsoft Excel.  Терезенің негізгі элементтеріТақырып жолағы – бұл құжаттың атауы және терезені басқару батырмалары.Файл құралдар үстелі – Жаңа, Сақтау, Ашу, Басып шығару  сияқты құжатпен жұмыс істеуге арналған негізгі стандартты батырмаларды қамтиды. Терезенің негізгі элементтеріБасты құралдар үстелі –Қиып алу, Көшіру, Қою  және мәтіннің қажетті параметрлерін және оның құжатта орналасатын орнын (туралауды) белгілеуге арналған негізгі стандартты батырмаларды қамтиды.Кірістіру құралдар үстелі – Құжатқа сурет, кесте, фигуралар, графиктер енгізу батырмалар жинағы. Терезенің негізгі элементтері Excel кітабы парақтардан тұрады. Ашылған бетте олар үшеу болады. Парақтар арасында терезенің төменгі жағындағы «Парақ1», «Парақ2» сілтемелерді пайдаланып ауысуға болады.  Excel-де  парақтар жанындағы батырманы басып жаңа парақтар қосуға болады.Шатаспау үшін парақшалардың түсін де өзгертуге болады.  Ол үшін керек парақшаның үстін оң жақ батырмамен басып, Түс деген мәзірде қалаған түсті таңдайсыз.Жаңа парақ қосу батырмасы Microsoft Excel-де  жаңа құжат жасауЖаңа құжат жасау үшін төмендегілелдің бірін жасауға болады:Файл құралдар үстелінде Жасау  батырмасын шерту, ұсынылған қалыртар ішінен керегін таңдау;+ пернелер тіркесімін басу; Microsoft Excel-де бар кітапты ашуБар құжатты ашу үшін:Файл мәзірінде Ашу бұйрығын таңдаңыз;  пернелер тіркесімін басыңыз, сонда  Ашу сұхбат терезесі пайда болады, керек файлды іздеп таңдаңыз. Кітапты сақтауКітапты сақтау үшін: Файл мәзірінен Сақтау әмірін таңдаңыз;Пернетақтадан бір мезгілде  пернелерін басыңыз;Бағдарлама алғаш сақтағанда Басқаша сақтау сұхбат терезесін ашады. ( + +  ) Файл атауын енгізіп, файлды сақтау жолын нұсқаңыз. Сақтау батырмасын басыңыз.

description:
Информатика және есептеуіш
техника негіздері
8 сынып

Microsoft Excel электрондық кестесі

alt: Microsoft Excel электрондық кестесі

description:
Excel бағдарламасын ашу

Excel бағдарламасын Microsoft Windows-тың кез келген басқа бағдарламаларын қосу үшін қолданылатын тәсілдерінің бірімен іске қосуға болады.
Бастау – Бағдарламалар – Microsoft Office - Microsoft Excel немесе Бастау – Бағдарламалар – Microsoft Excel.

description:
Терезенің негізгі элементтері

Тақырып жолағы – бұл құжаттың атауы және терезені басқару батырмалары.

Файл құралдар үстелі – Жаңа, Сақтау, Ашу, Басып шығару  сияқты құжатпен жұмыс істеуге арналған негізгі стандартты батырмаларды қамтиды.

description:
Терезенің негізгі элементтері

Басты құралдар үстелі –Қиып алу, Көшіру, Қою  және мәтіннің қажетті параметрлерін және оның құжатта орналасатын орнын (туралауды) белгілеуге арналған негізгі стандартты батырмаларды қамтиды.

Кірістіру құралдар үстелі – Құжатқа сурет, кесте, фигуралар, графиктер енгізу батырмалар жинағы.

alt: Терезенің негізгі элементтері

description:
Терезенің негізгі элементтері

 Excel кітабы парақтардан тұрады. Ашылған бетте олар үшеу болады. Парақтар арасында терезенің төменгі жағындағы «Парақ1», «Парақ2» сілтемелерді пайдаланып ауысуға болады.  Excel-де  парақтар жанындағы батырманы басып жаңа парақтар қосуға болады.
Шатаспау үшін парақшалардың түсін де өзгертуге болады.  Ол үшін керек парақшаның үстін оң жақ батырмамен басып, Түс деген мәзірде қалаған түсті таңдайсыз.

Жаңа парақ қосу батырмасы

alt: Microsoft Excel-де жаңа құжат жасау

description:
Microsoft Excel-де  жаңа құжат жасау

Жаңа құжат жасау үшін төмендегілелдің бірін жасауға болады:
Файл құралдар үстелінде Жасау  батырмасын шерту, ұсынылған қалыртар ішінен керегін таңдау;
<Ctrl>+<N> пернелер тіркесімін басу;

alt: Microsoft Excel-де бар кітапты ашу

description:
Microsoft Excel-де бар кітапты ашу

Бар құжатты ашу үшін:
Файл мәзірінде Ашу бұйрығын таңдаңыз;
 <Ctrl+О> пернелер тіркесімін басыңыз, сонда  Ашу сұхбат терезесі пайда болады, керек файлды іздеп таңдаңыз.

alt: Кітапты сақтау Кітапты сақтау үшін:

description:
Кітапты сақтау

Кітапты сақтау үшін:
 Файл мәзірінен Сақтау әмірін таңдаңыз;
Пернетақтадан бір мезгілде <Ctrl+S> пернелерін басыңыз;
Бағдарлама алғаш сақтағанда Басқаша сақтау сұхбат терезесін ашады. (<Ctrl> + <Shift>+ <S> ) Файл атауын енгізіп, файлды сақтау жолын нұсқаңыз. Сақтау батырмасын басыңыз.

title: презентация информатика


extracted_text: Ақпарат және ақпараттық үдерістер Жасанды интеллект 1 – Жасанды интеллектКомпьютерлік ғылымдардың ақылды ақпараттық жүйелер және ақылды бағдарламалар жасау мүмкіндігін зерттейтін сала Белгілі жасанды интеллект жүйелеріDeep Blue шахматтық суперкомпьютер1997 жылы Гарри Каспаровты (шахматтан әлем чемпионы) ұттыhttp://ru.wikipedia.org/wiki/Deep_Blue Белгілі жасанды интеллект жүйелеріIBM Watson – IBM компаниясынын суперкомпьютеріWatson адам тілін түсініп сұрақтарға жауап береді2011 жылдың ақпан айында Jeopardy (Своя Игра-ға ұқсас шоу) жеңіп шықтыhttp://ru.wikipedia.org/wiki/IBM_Watson Белгілі жасанды интеллект жүйелеріYoutube.com, amazon.com сайттарының ұсыныс жасау жүйелері Белгілі жасанды интеллект жүйелеріМәтін аудару жүйелеріКомпьютерлік лингвистика Жасанды интеллектБелгілі жасанды интеллект жүйелеріне қарап біз қандай қорытынды жасай аламыз?Жасанды интеллект көптеген салаларда пайдаланыладыӘр ЖИ салаға байланысты ерекшеліктерден тұрадыДегенмен барлық ЖИ жүйелері бірыңғай мәселелерді шешу арқылы жасалады ЖИ жасауЖИ жасағанда келесі мәселелерге шешім табу қажет:Ойлау қабілетіБілімЖоспарлауҮйренуКоммуникацияЗаттарды қозғау Ойлау қабілетіОйлау қабілеті дедукция және логикалық қорытынды жасау арқылы іске асырыладыЫқтимал теориясы, статистика, логика пайдаланадыМысалы:Адамдар ажалдыСократ адамСондықтан Сократ ажалды БілімБілімді компьютер ішінде қалай сақтау керек және көрсету керек?Бұл өте маңызды мәселе өйткені көптеген ЖИ жүйелері үлкен ақпарат көлемдерімен жұмыс атқарадыЖИ жүйелері заттарды, олардың сипаттамаларын, категорияларды және де заттар арасындағы қатынастарды көрсету керекКөбінесе онтология және де соңғы кезде семантикалық желілер пайдаланылады БілімОнтология білімді тұжырымдама жиынтығы ретінде көрсетеді ЖоспарлауАқылды жүйелерде мақсат қойып оларға жету қабілеті болуы қажетОлар болашақты болжап өздерінің іс-әрекеттері қоршаған ортаға қалай әсер ететінін білуі керек ЖоспарлауІздеу алгоритмдері пайдаланыладыМақсат алдын ала белгіленеді ҮйренуБелгілі білімнен жаңа білім алу процесіЕкі белгілі алгоритм барБақылаулы оқуБақылаусыз оқуМысалы, біз қолмен жазылған сандарды компьютер арқылы танитын ЖИ жүйесін жасауымыз керек ҮйренуБақылаулы оқу алгоритміБағдарламаға үйрену үшін белгіленген деректерді береміз және олардың қай санға жататынын белгілеймізЯғни, 0       1       2      3      4      5      6      7      8      9 ҮйренуБақылаулы оқу алгоритміСодан сон алгоритмге басқа деректерді береміз және де оларға жауапты бермеймізАлгоритм алдында көрген білім арқылы жаңа сандарды таңдау керек ҮйренуБақылаусыз алгоритмге үйренуге ақпарат берілмейдіБерілген ақпаратты пайдаланып алгоритм өзі қорытынды жасайдыМысалы ұқсас сандарды бір топқа қалыптастырады Жасанды интеллект салаларыАвтоматты жоспарлау және кесте жасау жүйелеріКомпьютерлік лингвистикаРобототехникаКомпьютерлік көру Жасанды интеллектті бағалауАлан Тьюринг тесті арқылы компьютерлік жүйенің ақылдығын бағалауға боладыС және B – адамдарА – компьютерлік бағдарламаС компьютерлік желі арқылы А жәнеВ мен сөйлеседіС қайсысы адам қайсысы бағдарламаекенін білмейдіСоңында С адамды және бағдарламаны табу керекЕгер А-ны адам десе бағдарлама ақылды болып саналадыҚазіргі кезде бір де бір жүйе бұл тестті сәтті өткен жоқ

file_name: 4 сабақ.pptx

alt: Ақпарат және ақпараттық үдерістер

description:
1 – Жасанды интеллект

Компьютерлік ғылымдардың ақылды ақпараттық жүйелер және ақылды бағдарламалар жасау мүмкіндігін зерттейтін сала

alt: Белгілі жасанды интеллект жүйелері

description:
Белгілі жасанды интеллект жүйелері

Deep Blue шахматтық суперкомпьютер
1997 жылы Гарри Каспаровты (шахматтан әлем чемпионы) ұтты
http://ru.wikipedia.org/wiki/Deep_Blue

alt: Белгілі жасанды интеллект жүйелері

description:
Белгілі жасанды интеллект жүйелері

IBM Watson – IBM компаниясынын суперкомпьютері
Watson адам тілін түсініп сұрақтарға жауап береді
2011 жылдың ақпан айында Jeopardy (Своя Игра-ға ұқсас шоу) жеңіп шықты
http://ru.wikipedia.org/wiki/IBM_Watson

alt: Белгілі жасанды интеллект жүйелері

description:
Белгілі жасанды интеллект жүйелері

Youtube.com, amazon.com сайттарының ұсыныс жасау жүйелері

alt: Белгілі жасанды интеллект жүйелері

description:
Белгілі жасанды интеллект жүйелері

Мәтін аудару жүйелері
Компьютерлік лингвистика

description:
Жасанды интеллект

Белгілі жасанды интеллект жүйелеріне қарап біз қандай қорытынды жасай аламыз?
Жасанды интеллект көптеген салаларда пайдаланылады
Әр ЖИ салаға байланысты ерекшеліктерден тұрады
Дегенмен барлық ЖИ жүйелері бірыңғай мәселелерді шешу арқылы жасалады

description:
ЖИ жасау

ЖИ жасағанда келесі мәселелерге шешім табу қажет:
Ойлау қабілеті
Білім
Жоспарлау
Үйрену
Коммуникация
Заттарды қозғау

description:
Ойлау қабілеті

Ойлау қабілеті дедукция және логикалық қорытынды жасау арқылы іске асырылады
Ықтимал теориясы, статистика, логика пайдаланады

Мысалы:
Адамдар ажалды
Сократ адам
Сондықтан Сократ ажалды

description:
Білім

Білімді компьютер ішінде қалай сақтау керек және көрсету керек?
Бұл өте маңызды мәселе өйткені көптеген ЖИ жүйелері үлкен ақпарат көлемдерімен жұмыс атқарады
ЖИ жүйелері заттарды, олардың сипаттамаларын, категорияларды және де заттар арасындағы қатынастарды көрсету керек
Көбінесе онтология және де соңғы кезде семантикалық желілер пайдаланылады

alt: Білім Онтология білімді тұжырымдама жиынтығы ретінде көрсетеді

description:
Жоспарлау

Ақылды жүйелерде мақсат қойып оларға жету қабілеті болуы қажет
Олар болашақты болжап өздерінің іс-әрекеттері қоршаған ортаға қалай әсер ететінін білуі керек

description:
Жоспарлау

Іздеу алгоритмдері пайдаланылады
Мақсат алдын ала белгіленеді

alt: Белгілі білімнен жаңа білім алу процесі

description:
Үйрену

Белгілі білімнен жаңа білім алу процесі
Екі белгілі алгоритм бар
Бақылаулы оқу
Бақылаусыз оқу
Мысалы, біз қолмен жазылған сандарды компьютер арқылы танитын ЖИ жүйесін жасауымыз керек

description:
Үйрену

Бақылаулы оқу алгоритмі
Бағдарламаға үйрену үшін белгіленген деректерді береміз және олардың қай санға жататынын белгілейміз
Яғни,

0       1       2      3      4      5      6      7      8      9

description:
Үйрену

Бақылаулы оқу алгоритмі
Содан сон алгоритмге басқа деректерді береміз және де оларға жауапты бермейміз
Алгоритм алдында көрген білім арқылы жаңа сандарды таңдау керек

description:
Үйрену

Бақылаусыз алгоритмге үйренуге ақпарат берілмейді
Берілген ақпаратты пайдаланып алгоритм өзі қорытынды жасайды
Мысалы ұқсас сандарды бір топқа қалыптастырады

description:
Жасанды интеллект салалары

Автоматты жоспарлау және кесте жасау жүйелері
Компьютерлік лингвистика
Робототехника
Компьютерлік көру

alt: Жасанды интеллектті бағалау Алан

description:
Жасанды интеллектті бағалау

Алан Тьюринг тесті арқылы компьютерлік жүйенің ақылдығын бағалауға болады
С және B – адамдар
А – компьютерлік бағдарлама
С компьютерлік желі арқылы А және
В мен сөйлеседі
С қайсысы адам қайсысы бағдарлама
екенін білмейді
Соңында С адамды және бағдарламаны табу керек
Егер А-ны адам десе бағдарлама ақылды болып саналады
Қазіргі кезде бір де бір жүйе бұл тестті сәтті өткен жоқ

title: презентация информатика


extracted_text: Компьютер – ақпаратты өңдеу құралыЗаманауи бағдарламалар шолуыБағдарламаларды орнату және жою 1 - Заманауи бағдарламалар шолуыКомпьютерлік бағдарлама немесе Software – компьютер процессорына арналған нұсқаулар жинағыБағдарламалар түрі:Жүйелік бағдарламаКомпьютер жұмыс істеу үшін арналған бағдарламаМысалы, операциялық жүйелер (Microsoft Windows, Linux, Unix)Қолданбалы бағдарламаКомпьютерді және жүйелік бағдарламаны пайдаланып пайдалы жұмыс істейтін бағдарламаSkype, Windows Media Player, Microsoft OfficeEmbedded software, яғни кіріктірмелі бағдарламаФизикалық құралмен бірге пайдаланатын бағдарламаҰялы телефон, әртүрлі датчиктар, кір жуу машинасындағы бағдарлама Компьютерлік бағдарламалар түрі Жүйелік бағдарламаОперациялық жүйеMicrosoft Windows 7, Linux Ubuntu, Red Hat, UnixҚұрал драйверлеріПринтер, модем, видео картаUtilityКомпьютерді жұмыс қалпында ұстайтын бағдарламаларДефрагментатор, диск тексеру Қолданбалы бағдарламаБухгалтерия1C, SAPОйындарСапер, Need For Speed, Grand Theft AutoОфис бағдарламаларыWord, Excel, Power PointМультимедиаWinamp, Media Player, iTunes Computing models – Есеп модельдеріDesktop computingДербес компьютер моделіЕң кең тараған концепцияКүнделікті компьютермен жұмыс істеуCloud computingБұлттық есептер моделіЖаңа концепцияUbiquitous computing (ubicomp)Әр жердегі есеп моделі деп түсінсе болады Cloud computingКомпьютерлік желі арқылы көрсетілетін қызметтер жүйесіКлиент-серверлік моделді пайдаланады (толығырақ кейін оқимыз)Бұлт ішінде көптеген компьютерлер және желілер арқылы қосылған ақпараттық жүйе Cloud computingCloud computing пайдаланатын сервис мысалдары:Dropboxhttps://www.dropbox.com/Бұлтта деректер сақтау қызметіИнтернет желісі арқылы әрдайым өз ақпаратыңызға қол жеткізе аласызҰқсас қызметтер: SkyDrive, Amazon S3, Ubunto CloudGmailwww.gmail.comПошта қызметіӘр түрлі компьютерлерден өз поштаңызға қол жеткізу мүмкіндігіҰқсас қызметтер: mail.ru, yahoo.com, hotmail.com Cloud computingGoogle docswww.docs.google.comВиртуалдық офис, яғни сіздің құжаттарыңыз және де офис бағдарламалары Интернетте орналасқанИнтернет арқылы құжаттарды кез келген компьютерден қарап өзгертуге болады және де басқа адамдармен құжаттарды бөлісіп бірге оқып жазуға боладыWord, Excel және тағы басқа қызметтер кіреді Cloud computing пайдасыҚұрал және орын тәуелсіздігіБір құралмен және бір жерде сервисты пайдалану міндетті емесКез келген жерде кез келген Интернет мүмкіндігі бар құралдан компьютерлік қызметті пайдалануға боладыСенімділікСіздің деректеріңіз бірнеше дана болып сақталадыІс-әрекеттеріңіз мұрағатқа жазыладыСондықтан байқаусыздан өшірілген файлдарды әрдайым қалпына келтіруге болады Ubiquitous computingЖаңа концепцияКомпьютерлерді және компьютерлік сервистерді кез келген жерден және кез келген құралдан пайдалануға болатынын белгілейді Ubiquitous computingПайдаланушы компьютер арқылы белгілі бір қызметпен пайдаланадыКомпьютер көп түрлі болады:Ноутбук, планшет, смартфон, смарт теледидар, көз әйнек, адамның денесі және т.б.Cloud және ubiquitous computing айырмашылықтары қандай? 2 - Бағдарламаларды орнату және жоюБағдарлама орнатудын бірнеше жолы бар:Қолмен орнату – пайдаланушы көптеген іс-әрекеттерді өзі жасайды Бағдарлама орнату“Тыныш” орнату – бағдарлама орнату процесіне пайдаланушы қатыспайдыWindows жүйесінің автоматикалық жаңартылуыАвтоматикалық орнату – бағдарлама орнату процесін пайдаланушы бастайды, содан соң бағдарлама өзі орнатыладыҚашықтық орнату – қашықтықта компьютер администрациясын жасайтын бағдарлама арқылы орнатуssh, teamviewer Орнату мысалыБіз Opera браузерін автоматикалық орнату арқылы жергілікті компьютердегі Windows жүйесіне қондырамызАлдымен Opera бағдарламасын жүктеймізhttp://www.opera.com/computer/windows Орнату мысалыЕкі рет тышқанмен басамызСодан сон нұсқауларға сүйеніп орнатуды аяқтаймыз Орнату мысалы Орнату мысалы Бағдарламаны жою мысалыЕнді Opera бағдарламасын Windows жүйесінен жоямыз Бағдарламаны жою мысалы Бағдарламаны жою мысалы Бағдарламаны жою мысалы

file_name: 5 сабақ.pptx

alt: Компьютер – ақпаратты өңдеу құралы

description:
Компьютер – ақпаратты өңдеу құралы

Заманауи бағдарламалар шолуы
Бағдарламаларды орнату және жою

description:
1 - Заманауи бағдарламалар шолуы

Компьютерлік бағдарлама немесе Software – компьютер процессорына арналған нұсқаулар жинағы
Бағдарламалар түрі:
Жүйелік бағдарлама
Компьютер жұмыс істеу үшін арналған бағдарлама
Мысалы, операциялық жүйелер (Microsoft Windows, Linux, Unix)
Қолданбалы бағдарлама
Компьютерді және жүйелік бағдарламаны пайдаланып пайдалы жұмыс істейтін бағдарлама
Skype, Windows Media Player, Microsoft Office
Embedded software, яғни кіріктірмелі бағдарлама
Физикалық құралмен бірге пайдаланатын бағдарлама
Ұялы телефон, әртүрлі датчиктар, кір жуу машинасындағы бағдарлама

alt: Компьютерлік бағдарламалар түрі

description: Компьютерлік бағдарламалар түрі

alt: Жүйелік бағдарлама Операциялық жүйе

description:
Жүйелік бағдарлама

Операциялық жүйе
Microsoft Windows 7, Linux Ubuntu, Red Hat, Unix
Құрал драйверлері
Принтер, модем, видео карта
Utility
Компьютерді жұмыс қалпында ұстайтын бағдарламалар
Дефрагментатор, диск тексеру

alt: Бухгалтерия 1C, SAP Ойындар Сапер,

description:
Қолданбалы бағдарлама

Бухгалтерия
1C, SAP
Ойындар
Сапер, Need For Speed, Grand Theft Auto
Офис бағдарламалары
Word, Excel, Power Point
Мультимедиа
Winamp, Media Player, iTunes

alt: Computing models – Есеп модельдері

description:
Computing models – Есеп модельдері

Desktop computing
Дербес компьютер моделі
Ең кең тараған концепция
Күнделікті компьютермен жұмыс істеу
Cloud computing
Бұлттық есептер моделі
Жаңа концепция
Ubiquitous computing (ubicomp)
Әр жердегі есеп моделі деп түсінсе болады

description:
Cloud computing

Компьютерлік желі арқылы көрсетілетін қызметтер жүйесі
Клиент-серверлік моделді пайдаланады (толығырақ кейін оқимыз)
Бұлт ішінде көптеген компьютерлер және желілер арқылы қосылған ақпараттық жүйе

description:
Cloud computing

Cloud computing пайдаланатын сервис мысалдары:
Dropbox
https://www.dropbox.com/
Бұлтта деректер сақтау қызметі
Интернет желісі арқылы әрдайым өз ақпаратыңызға қол жеткізе аласыз
Ұқсас қызметтер: SkyDrive, Amazon S3, Ubunto Cloud
Gmail
www.gmail.com
Пошта қызметі
Әр түрлі компьютерлерден өз поштаңызға қол жеткізу мүмкіндігі
Ұқсас қызметтер: mail.ru, yahoo.com, hotmail.com

alt: Cloud computing Google docs www

description:
Cloud computing

Google docs
www.docs.google.com
Виртуалдық офис, яғни сіздің құжаттарыңыз және де офис бағдарламалары Интернетте орналасқан
Интернет арқылы құжаттарды кез келген компьютерден қарап өзгертуге болады және де басқа адамдармен құжаттарды бөлісіп бірге оқып жазуға болады
Word, Excel және тағы басқа қызметтер кіреді

description:
Cloud computing пайдасы

Құрал және орын тәуелсіздігі
Бір құралмен және бір жерде сервисты пайдалану міндетті емес
Кез келген жерде кез келген Интернет мүмкіндігі бар құралдан компьютерлік қызметті пайдалануға болады
Сенімділік
Сіздің деректеріңіз бірнеше дана болып сақталады
Іс-әрекеттеріңіз мұрағатқа жазылады
Сондықтан байқаусыздан өшірілген файлдарды әрдайым қалпына келтіруге болады

alt: Ubiquitous computing Жаңа концепция

description:
Ubiquitous computing

Жаңа концепция
Компьютерлерді және компьютерлік сервистерді кез келген жерден және кез келген құралдан пайдалануға болатынын белгілейді

description:
Ubiquitous computing

Пайдаланушы компьютер арқылы белгілі бір қызметпен пайдаланады
Компьютер көп түрлі болады:
Ноутбук, планшет, смартфон, смарт теледидар, көз әйнек, адамның денесі және т.б.
Cloud және ubiquitous computing айырмашылықтары қандай?

alt: Бағдарламаларды орнату және жою

description:
2 - Бағдарламаларды орнату және жою

Бағдарлама орнатудын бірнеше жолы бар:
Қолмен орнату – пайдаланушы көптеген іс-әрекеттерді өзі жасайды

description:
Бағдарлама орнату

“Тыныш” орнату – бағдарлама орнату процесіне пайдаланушы қатыспайды
Windows жүйесінің автоматикалық жаңартылуы
Автоматикалық орнату – бағдарлама орнату процесін пайдаланушы бастайды, содан соң бағдарлама өзі орнатылады
Қашықтық орнату – қашықтықта компьютер администрациясын жасайтын бағдарлама арқылы орнату
ssh, teamviewer

description:
Орнату мысалы

Біз Opera браузерін автоматикалық орнату арқылы жергілікті компьютердегі Windows жүйесіне қондырамыз
Алдымен Opera бағдарламасын жүктейміз
http://www.opera.com/computer/windows

alt: Орнату мысалы Екі рет тышқанмен басамыз

description:
Орнату мысалы

Екі рет тышқанмен басамыз
Содан сон нұсқауларға сүйеніп орнатуды аяқтаймыз

alt: Орнату мысалы

description: Орнату мысалы

alt: Орнату мысалы

description: Орнату мысалы

description:
Бағдарламаны жою мысалы

Енді Opera бағдарламасын Windows жүйесінен жоямыз

alt: Бағдарламаны жою мысалы

description: Бағдарламаны жою мысалы

alt: Бағдарламаны жою мысалы

description: Бағдарламаны жою мысалы

alt: Бағдарламаны жою мысалы

description: Бағдарламаны жою мысалы

title: презентация информатика


extracted_text: Ақпараттық технологиялар  және телекоммуникацияБайланыс арналары және олардың сипаттамаларыЖергілікті желіні баптауИнтернетте бағыттау 1 - Байланыс арналары және олардың негізгі мінездемелеріБайланыс арнасы – қашықтықта ақпарат аумасуға мүмкіндік беретін техникалық құрал.Ақпарат өткізу қабілеті – байланыс арнасы арқылы ақпарат аумасу жылдамдығы (Кбит/сек.)Кедергілерге тұрақтылық – ақпараттың бұрмалау деңгейің көрсетеді. Біз байланыс арналарың жергілікті және Интернет желілері мысалдарыңда оқимызБайланыс арналарының пайданушылары бағдарламалар және компьютерлерБайланыс арналының қызметін пайдаланушыларға беретін Wifi, GPRS, кабельдық технологияларБайланыс арналарының жүрегі раутерлер және желілер Байланыс арналарының пайданушыларыНегізгі пайданушылар:Web, emailКлиент-серверлық модель пайданушыларыPeer-to-peer («достан досқа» деп түсінсе болады). Клиент-серверлік модельге ұқсайды, бірақ серверлар пайдалымы өте аз.Bit torrent, skype Байланыс арналары келесі категорияларға бөлінедіКодтау тәсілі бойынша:аналогтықцифрлықКоммуникация тәсілі бойынша:тұрақты қосылу (Megaline, Beeline)уақытша қосылу (коммутативтық қосылу, DSL)Сигнал жіберу тәсілі бойынша:кабельтелефонрадио Уақытша қосылым - Коммутативтық қосылымТелефондық инфрақұрылымды пайдаланадыАқпарат ауысу жылдамдығы 56Кбит/сек барадыТелефонмен бір уақытта пайдалану мүмкін емес Уақытша қосылым - DSL (Digital Subscriber Line)DSL – Цифрлық жазушы желісіТелефондық инфрақұрылымды пайдаланадыАқпарат ауысу жылдамдығы 1Мбит/сек барадыТелефонмен бір уақытта пайдалану мүмкін өйткені телефондық жүйенің орталық офисына жеке желі бөлінеді

file_name: 17 сабақ.pptx

description:
Ақпараттық технологиялар  және телекоммуникация

Байланыс арналары және олардың сипаттамалары
Жергілікті желіні баптау
Интернетте бағыттау

description:
1 - Байланыс арналары және олардың негізгі мінездемелері

Байланыс арнасы – қашықтықта ақпарат аумасуға мүмкіндік беретін техникалық құрал.

Ақпарат өткізу қабілеті – байланыс арнасы арқылы ақпарат аумасу жылдамдығы (Кбит/сек.)

Кедергілерге тұрақтылық – ақпараттың бұрмалау деңгейің көрсетеді.

alt: Біз байланыс арналарың жергілікті және

description:
Біз байланыс арналарың жергілікті және Интернет желілері мысалдарыңда оқимыз

Байланыс арналарының пайданушылары бағдарламалар және компьютерлер

Байланыс арналының қызметін пайдаланушыларға беретін Wifi, GPRS, кабельдық технологиялар

Байланыс арналарының жүрегі раутерлер және желілер

alt: Байланыс арналарының пайданушылары

description:
Байланыс арналарының пайданушылары

Негізгі пайданушылар:
Web, email
Клиент-серверлық модель пайданушылары

Peer-to-peer («достан досқа» деп түсінсе болады). Клиент-серверлік модельге ұқсайды, бірақ серверлар пайдалымы өте аз.
Bit torrent, skype

description:
Байланыс арналары келесі категорияларға бөлінеді

Кодтау тәсілі бойынша:
аналогтық
цифрлық
Коммуникация тәсілі бойынша:
тұрақты қосылу (Megaline, Beeline)
уақытша қосылу (коммутативтық қосылу, DSL)
Сигнал жіберу тәсілі бойынша:
кабель
телефон
радио

alt: Уақытша қосылым - Коммутативтық қосылым

description:
Уақытша қосылым - Коммутативтық қосылым

Телефондық инфрақұрылымды пайдаланады
Ақпарат ауысу жылдамдығы 56Кбит/сек барады
Телефонмен бір уақытта пайдалану мүмкін емес

alt: Уақытша қосылым - DSL (Digital

description:
Уақытша қосылым - DSL (Digital Subscriber Line)

DSL – Цифрлық жазушы желісі
Телефондық инфрақұрылымды пайдаланады
Ақпарат ауысу жылдамдығы 1Мбит/сек барады
Телефонмен бір уақытта пайдалану мүмкін өйткені телефондық жүйенің орталық офисына жеке желі бөлінеді

title: презентация информатика


extracted_text:
МОЛИТВА
                             Урок музыки во 2-ом классе МОЛИТВА
слово КИРИЛЛ И МЕФОДИЙ
« Искони было
слово, и слово
было к Богу и
Бог был слово» «Благодарственн
ая молитва -
самая
прекрасная,
чистая.
Она не ищет
своего, не
просит,
она переполнена
радостным
сознанием
милосердия
Божия,
излитого на
человека»
Александр Мень ПЕТР ИЛЬИЧ ЧАЙКОВСКИЙ «УТРЕННЯЯ МОЛИТВА» « В ЦЕРКВИ» Владимирская икона
Божией Матери
Казанская икона
Божией Матери СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ

file_name: МОЛИТВА.pptx

description:
МОЛИТВА
                             Урок музыки во 2-ом классе

description:
МОЛИТВА
слово

description: ПЕТР ИЛЬИЧ ЧАЙКОВСКИЙ

description: «УТРЕННЯЯ МОЛИТВА»

description: « В ЦЕРКВИ»

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ

intro: Данная презентация является дополнением к уроку музыки во 2-ом классе «Молитва».  Так же презентация может использоваться на классном часе или как дополнение к другим урокам по этой тематике. В презентации использованы аудио файлы, которые можно менять на другие , в зависимости от целей урока.

title: Презентация по музыке 2 класс


extracted_text:
Тема: «Сутки и неделя»
Цель:
 узнать что такое сутки и
неделя, и как они появились

intro:
Понедельник означает день, который наступает после воскресенья. Воскресенье считалось словом «неделя», а это значит, что день после этого дня именовался фразой «после недели». Так появился понедельник.

Вторник так назвали, потому что он второй по счёту день после воскресенья.

Название среды произошло от слова «середина», и означает средний день недели.

Название четверга происходит от числа «четыре» и означает четвертый день после воскресенья.

Слово пятница  произошло от числа «пять» и означает пятый день после воскресенья.

- Ребята, а вы заметили, что это единственный день недели женского рода? У древних греков пятница связана с Венерой – покровительницей женщин и семейного очага.

Название суббота происходит от слова «шабат» — праздничного дня отдыха. Этот праздник длится от заката пятницы до заката субботы.

title: Презентация по окружающему миру на тему: "Сутки и неделя2 (2 класс, окружающий мир)


extracted_text:
Всё в наших руках Теперь, когда мы умеем
летать по небу, как
птицы, плавать по воде,
как рыбы, нам осталось
только одно: научиться
жить на земле, как люди.
                       Бернард Шоу Сопере
живание
Добро
желатель
ность
Терпение
Чуткость
ТОЛЕРАНТНОСТ
Ь
Доверие
Снис
ходитель
ность Англия
Толерантность– готовность быть
терпимым, снисходительным Испания
   Толерантность
способность
принимать решения
или мнения,
отличные от
собственных. Китай
  Толерантность
принимать других
такими, какие они
есть,  быть
великодушными по
отношению к другим. Арабские
эмираты
Толерантность
снисхождение,
милосердие,
всепрощение, умение
принимать других
такими, какие они сеть и
прощать. Россия
    Толерантность  умение
терпеть (мириться с
чемлибо), принимать
(признавать)
существование кого
либо, примирять,
приводить в
соответствие с самим
собой по отношению к
комулибо а) попросите
а) попросите
ещё раз
ещё раз
б) оттолкнёте
б) оттолкнёте
и пойдёте
и пойдёте
дальше
дальше
в) в)
протиснетесь
протиснетесь
между ними
между ними
г) другой
г) другой
вариант
вариант а) говорите
а) говорите
«Сам дурак»
«Сам дурак»
б) попросите
б) попросите
извиниться
извиниться
в)пожалуетесь
в)пожалуетесь
родителям или
родителям или
учителю
учителю
г) другой
г) другой
вариант
вариант •
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
http://pryroda.in.ua/andretti/category/mir/
caeli.ru
http://www.goodfon.ru/wallpaper/81498.html
http://osanachalka1956.blogspot.com/2009_07_01_archive.html
http://www.srozhdeniem.ru/prazdniki/img/tolerantnost_2.jpg
flags.org.ru
www.cultinfo.ru
neive.by.ru
http://www.mr7.ru/preleases/pr_25107.html
http://2photo.ru/12301ingelookieyoneunyvayushhiestarushki/2foto/600/
http://dreamworlds.ru/tag/stikhi/page/43/
http://www.helpmammy.ru/index.php?page_id=133&id_parent=3
l

file_name: Всё в наших руках.ppt

description: Всё в наших руках

intro: Цель данной презентации познакомить с понятием «толерантность», формировать толерантное и уважительное отношение к одноклассникам. Учить находить компромисс в решении конфликтных ситуаций; учить анализировать себя и свои поступки, развивать мышление, самооценку, речь. Воспитывать уважительное отношение к окружающим. Оттого какими мы будем зависит, каким будет мир вокруг нас и только в наших руках сделать этот мир лучше.

title: Презентация к внеклассному мероприятию "Всё в наших руках"


extracted_text:
Начало урока:
              Организационный момент.Психологический настрой.
Сәлем саған алтын күн!                                     Здравствуй солнце золотое!                             Good morning gold
sun!
Сәлем саған көк аспан!                                      Здравствуй небо голубое!                                  Good morning
blue sky!
Сәлем көңілді достар!                                       Здравствуй наш веселый класс!                        Good morning
happy friends!
Деление на групп методом «Мозаика»
1 группа
“Праздник
весны”
Середина урока
2 группа
“Главное
блюда”
3 группа
“Национальные игры”
Работа в группах. Работа по тексту «Наурыз»
Задание 1
Прочитать текст, составить кластер по тексту
Задание 2
Передать кратко содержание текста от 1-го лица.
Задание3
1.Прочитайте текст.
2.Определите главную и второстепенную информацию,заполните органайзер
3. Соотнесите информацию с повсдневными знаниями
Учащиеся работают по стратегии «Зона значимости»
Конец урока                                           Обратная связь: Формула «ХИМС»
Х - что было хорошо на уроке
И - что было интересно
М - что мешало работе
С - что возьму с собой Средняя школа имени М.Кыстаубайулы
 Учитель русского языка: Нурмаханова Гулбану Бауыржановна
Тема урока  Как отмечают
Наурыз?
Цели обучения:
Г2 - пересказывать содержание, используя различные приемы
сжатия текста;
Ч1-понимать главную и второстепенную информацию сплошных
и не сплошных текстов, связывая информацию с
общеизвестными, повседневными знаниями;
П3 - представлять информацию в виде таблицы, схемы
диаграммы, графика;
ИЯЕ 1.1 – использовать собирательные, вещественные и
Цель урока
абстрактные существительные, прилагательные и наречия в
Все: пересказывают  содержание текста, представляют
разных степенях сравнения
информацию в виде схемы, используют различные приемы
сжатия текста;
Большинство: понимают главную и второстепенную
информацию текста; связывают информацию с повседневными
знаниями;
Некоторые: образовывают прилагательные сравнительной и
превосходной степени;
Критерий оценивания
-пересказывают текст;
-понимают главную информацию и второстепенную информацию
текста;
-связывают информацию с повседневными знаниями;
-образовывают прилагательные сравнительной и превосходной
степени Дифференциация
е
Группировани
Задание
Оценка
возможности, чтобы сильные помогали слабым.
•Класс планирую разделить на группы по
главную информацию от второстепенной.
содержания текста от 1-го лица. Выделяют
разного уровня сложности, например, пересказ
•В середине урока учащимся подготовлю задания
учителя (Зона ближайшего развития)
понадобиться помощь, подсказка и поддержка
•При составлении и защите кластера может
Оценивание
Сигнальн
ые карты
Словесн
ая
Звездо
чки

file_name: ПрезентацияКак.pptx

intro: Урок создан по обновленной программе. Использовала трех язычие, графические органайзеры, рисунки. Графические органайзеры использовала на середине урока для развития чтение, работая над органайзером ученики находят главную и второстепенную информацию текста и больше запомнят слова текста (потому что повторно читают текст)

title: Презентация урока "Как отмечают урок?" Морфологический разбор имени прилагательного


extracted_text:
зоологический заказник
зоологический заказник
краевого значения
краевого значения
Государственный
Государственный
«Тихий»
«Тихий» Заказник создан в 1957 г. на площади 23,0 тыс.га для охраны
Заказник создан в 1957 г. на площади 23,0 тыс.га для охраны
уток и других водоплавающих птиц, а также редких и
уток и других водоплавающих птиц, а также редких и
находящихся под угрозой исчезновения видов диких животных
находящихся под угрозой исчезновения видов диких животных
и мест их обитания. Первоначально назывался Даубихинский.
и мест их обитания. Первоначально назывался Даубихинский.
В настоящее время площадь составляет 12,6 тыс.га. Срок
В настоящее время площадь составляет 12,6 тыс.га. Срок
действия продлён до 2010 г.
действия продлён до 2010 г. Заказник располагается в центральной части
Заказник располагается в центральной части
Приморского края(Анучинский район) вблизи
Приморского края(Анучинский район) вблизи
г.Арсеньева и представляет собой мелиорированную
г.Арсеньева и представляет собой мелиорированную
равнину в междуречье рек Синегорка –Арсеньевка с
равнину в междуречье рек Синегорка –Арсеньевка с
многочисленными(более 15) естественными озёрами.
многочисленными(более 15) естественными озёрами. Заказник «Тихий» уникален
Заказник «Тихий» уникале
 растительным  миром:
миром:
 растительным
Лотос орехоносный –
Лотос орехоносный
один из самых
красивейших
древних,
растений
дальневосточной
флоры,
насчитывающий
историю
произрастания более
100 млн. лет. Водяной орех, чилим,
                         Водяной орех
рогульник
                         (сем. рагулиниковых).

                        Эвриола устрашающая
                        (сем. кувшинковых) –
                         реликтовый вид.
Все эти растения занесены в Красную
книгу. На территории заказника за годы  его существования
возросла численность популяции камышницы,
чибиса,
    обыкновенной кряквы
черной кряквы В тростниковых зарослях озер была
обнаружена на гнездовании
тростниковая
сутора (занесена в Международную
красную
книгу. На территории заказника за годы его
На территории заказника за годы его
существования возросла численность
существования возросла численность
    популяции вида мандаринки.
популяции вида мандаринки. ЕНОТОВИДНАЯ СОБАКА
 (уссурийский енот;
Nyctereutesprocyonoides),
 хищное млекопитающее. Свое
название получила за внешнее
сходство с енотом: у него такая же
небольшая голова с черной маской и
острой мордой, приземистое тело на
коротких ногах, покрытое пушистым
мехом. Зимняя шерсть чрезвычайно
густая, длинная и грубая.
Енотовидная собака активна в темное
время суток. Зимой она впадает
непродолжительную спячку . В теплые
зимы в южных регионах енотовидная
собака может и не впадать в спячку.
Енотовидная собака питается как
животной, так и растительной пищей, а
также падалью. Важную роль в
питании играют мышевидные грызуны,
птицы и их яйца, лягушки, насекомые и
моллюски. ВЫДРЫ (Lutra lutra).
Длина тела 55-95 см, хвоста до 55 см, масса 6-10 кг. Тело удлиненное,
грациозное, обтекаемой формы. Шея длинная и гибкая. Голова
небольшая, сильно уплощенна. Глаза большие. Конечности короткие.
Между пальцами имеются плавательные перепонки. Когти небольшие.
Хвост, толстый у основания, постепенно сужается к концу. Мех зимой и
летом темно-бурый, блестящий, на брюхе немного светлее, чем на
спине. ОНДАТРА
 (мускусная крыса),
полуводное
млекопитающее.
Длина тела до 35 см,
хвоста до 28 см.
Важный объект
промысла (мех). КОСУЛЯ (Capreolus capreolus),
 парнокопытное млекопитающее
подсемейства косулей. Длина косули 1,5
м, масса до 60 кг. Уши длинные,
заостренные; хвост короткий. Окраска
одноцветная, летом ярко рыжая, зимой
тускло-сероватая.  Рога у самцов
относительно малы.
Косуль чаще можно встретить на
равнинах , покрытых лиственными
лесами с густым подлеском, с полянами и
прогалинами, богатыми разнотравьем.
Охотно держатся косули по старым гарям
и речным долинам. Весной, в сумерки,
можно услышать голос самцов косуль —
громкий, отрывистый звук,
напоминающий лай собаки.
Косули питаются травянистой и
древесно-кустарниковой
растительностью.  Из деревьев чаще
выбирают для корма осину, иву, рябину,
березу, дуб, также питаются грибами,
ягодами, желудями и орехами. БЕЛЯК
(заяц-беляк; Lepus timidus),
 млекопитающее семейства
зайцев .
Длина тела беляка 50-60
см, иногда до 75 см, масса
до 5,5 кг. Свое название
заяц получил за
белоснежный зимний мех.
Беляк — объект промысла
(мех, мясо). НА ТЕРРИТОРИ ЗАКАЗНИКА
ЗАПРЕЩАТСЯ:
•    ВСЕ ВИДЫ ОХОТЫ НА ДИКИХ
ЗВЕРЕЙ И ПТИЦ;
•    РАЗОРЕНИЕ НОР, ГНЁЗД, СБОР ЯИЦ
И ПУХА;
•    ЛЮБОЕ ПРИСУТСТВИЕ СОБАК, НЕ
НАХОДЯЩИХСЯ НА ПРИВЯЗИ. Спасибо за внимание

file_name: Государственный зоологический заказник краевого значения.ppt

description: Спасибо за внимание

intro: Цель данной презентации показать красоту родной природы, воспитывать уважение и любовь к ней, показать, почему природа болеет, почему ее судьба в наших руках, раскрыть экологические проблемы родного края, развивать речь учащихся, повышать культуру, развивать познавательную активность, закрепить полученные знания о природе.

title: Презентация к внеклассному мероприятию "День Земли"


extracted_text:
Ключевые слова:
- «собор»,
  «древнее» Тема урока:
« Древние соборы»
4 класс Цель урока : используя средства выразительности  ( цветная
бумага, клей, ножницы) построить собор на цветном фоне.
Задачи урока:
познакомиться с архитектурой древнерусского каменного
храма.
 повторить и закрепить знания о древних городах России;
 познакомиться с устройством собора;
  ознакомиться  с  новыми  понятиями:  «собор»,  «купол»,
«глава», «закомары», «портал», «свод». Сегодня на уроке мы с вами окунемся
в былые времена и посмотрим
на самые знаменитые соборы Древней
Руси. Но сначала мы
составим план урока:
«вспомним…»
«узнаем…»
«выполним…»
«оценим…»
«уберем…» План урока:
- вспомним , что изучали на прошлом
уроке;
- узнаем , что означают понятия:
«собор», «глава», «купол», «закомары»,
«свод»;
- выполним работу из цветной бумаги на
картоне;
- оценим получившиеся работы;
-уберем рабочее место. В центре города на самом
главный храм
красивом и высоком
месте , посреди большой
площади строили собор- -Возле собора  происходили главные
события в городе:
- читали указы князя,
- собирали дружины и шли на войну,
- отмечали православные праздники. Давайте посмотрим
на храмы разных
городов «Казанский собор»
Ох, красна Москва церквами,
Расписными  теремами,  в  ней  звонят
колокола
И сверкают купола. Новгород.
Софийский собор в
Новгороде. Ростов Софийский собор в Киеве. Владимир Санкт-Петербург «Измайловский собор» Санкт-Петербург
«Исаакиевский собор» «Собор Введения Пресвятой Богородицы» в Чебоксарах Куполами наш Храм отражается в
водах,
Словно вышедший с бренных её
берегов,
Храм молитв, Храм Христа, Храм
великих народов,
Белокаменный дом, где молитвы
слышны.
Перезвон колокольный, хрустальные
звуки
Будоражат наш мир там, где сердце
болит.
Лейся, звон колокольный, по нашей
округе,
Лейся чистой слезою священных
молитв!
Кристина Кузина  Что объединяет соборы в разных
городах
 Земли Русской?  Под каким номером расположились
православные соборы?
 Назовите их. Софийский собор. Новгород.
Церковь Спаса на Нередице 1.Стены.
2.Свод
3. Глава.
4.Купол.
5.Закомары
6. Двери и окна. Архитектурные элементы собора:
1. Стены.
  2.  Свод    («сводить»,  «соединять»)    тип  перекрытия
пространства помещения, ограниченного стенами, балками.
 3. Глава  («голова»)  главная конструкция.
  4.  Купол    покрытие  зданий,  по  форме  близкое  к
полусфере.
5.  Закомары    полукруглое  завершение  наружного  участка
стены.
6. Окна и двери («портал»   главный вход в храм). Работы учеников Физкультминутка:
Руки кверху поднимаем,
А потом их опускаем.
А потом их развернем
И быстрей к себе прижмем.
А потом быстрей, быстрей
 Хлопай, хлопай веселей. Практическая работа:
выполним работу из цветной
бумаги на картоне Спасибо за внимание !

file_name: Соборы-4 класс-2;.pptx

description:
Ключевые слова:
- «собор»,
  «древнее»

description:
Тема урока:
« Древние соборы»
4 класс

description:
Новгород.
Софийский собор в
Новгороде.

description: Ростов

description: Софийский собор в Киеве.

description: Владимир

description: Санкт-Петербург «Измайловский собор»

description:
Санкт-Петербург
«Исаакиевский собор»

description: Работы учеников

description: Спасибо за внимание !

intro:
Используя средства выразительности  (цветная бумага, клей, ножницы) построить собор на цветном фоне, формировать представления учащихся о конструкции и символике древнерусского каменного храма, повторить и закрепить знания о древних городах России: познакомить с устройством собора;
узнать новые понятия: «собор», «купол», «глава», «закомары»,«портал», «свод»

title: Презентация по изобразительному искусству на тему "Древние соборы" (4 класс, изобразительное искусство)


extracted_text:
ОСЕНЬ В НЕЖИВОЙ ПРИРОДЕ
ОСЕНЬ В НЕЖИВОЙ ПРИРОДЕ СОЛНЦЕ ПОДНИМАЕТСЯ ВСЕ НИЖЕ
НАД ГОРИЗОНТОМ
СОЛНЦЕ ПОДНИМАЕТСЯ ВСЕ НИЖЕ НАД ГОРИЗОНТОМ СОЛНЦЕ ПОДНИМАЕТСЯ НИЖЕ
 Холоднее
 Дни короче, а
ночи длиннее
СОЛНЦЕ ПОДНИМАЕТСЯ НИЖЕ ЧАСТО ПАСМУРНО
ПОСЛЕДНЯЯ ГРОЗА ЧАСТО ЗАТЯЖНЫЕ ДОЖДИ ЧАСТО ТУМАНЫ ИНЕЙ ИНЕЙ ЗАМОРОЗКИ ЛЕДОСТАВ ПЕРВЫЙ СНЕГ
ПЕРВЫЙ СНЕГ

file_name: ОСЕНЬ В НЕЖИВОЙ ПРИРОДЕ.pptx

description:
ЧАСТО ПАСМУРНО
ПОСЛЕДНЯЯ ГРОЗА

description: ЧАСТО ЗАТЯЖНЫЕ ДОЖДИ

description: ЧАСТО ТУМАНЫ

description: ИНЕЙ

description: ИНЕЙ

description: ЗАМОРОЗКИ

description: ЛЕДОСТАВ

description:
ПЕРВЫЙ СНЕГ
ПЕРВЫЙ СНЕГ

intro: В основном идут моросящие, холодные, затяжные дожди. Стелются над землёй туманы. Кажется, будто облака опустились и окутали землю густым и пушистым покрывалом. Гуще всего бывает туман по утрам, когда земля сильно остывает. Но стоит взойти солнцу, пригреть землю – и туман исчезает. Туман, дождь, заморозки – обычные явления для осени

title: Презентация по окружающему миру на тему :Осень в неживой природе" ( 2класс )


extracted_text:
Презентация выполнена Васильевой
И.Ю. ГБОУ школы 454 Колпинского
района
Санкт-Петербурга С приходом холодов эти животные
прячутся в укромные места и впадают в
спячку. Лягушки зимуют на дне
водоёма.Дышат они при этом кожей. http://images.yandex.ru/yandsearch?p=5&text=%D0%BC
%D0%B5%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B8&img_url=im
g-fotki.yandex.ru%2Fget
%2F0%2Fmarkan75.5%2F0_550_e62b1e36_XL&pos=159&rpt=sima
ge   медведь с деревом
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BC
%D0%B5%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D0%B6%D1%8C%D1%8F
%20%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%BB%D0%BE
%D0%B3%D0%B0&img_url=www.rebenok.com%2Ffile
%2F56114%2Fthe-den-under-the-snow.jpg&pos=14&rpt=simage-
http://horrormedia.narod.ru/animation/bats/bats.html- летучая мышь
берлога
http://vetroks.gorod.tomsk.ru/index-
1232089895.php
http://animashky.ucoz.ru/photo/raznye/p3/8-0-1056
http://ukranews.com/uploads/news/2010/11/12/ae249c3fef54c0cd
5f761305c8f968ec41cae83d.jpg

intro:
- Как к зиме готовятся лягушки? (Впадают в спячку, зимуют на дне водоёмов, дышат при этом кожей).

- У лягушек, жаб, ящериц и змей температура тела равна температуре окружающей среды. Осенью температура воздуха понижается. Эти животные становятся сонными, вялыми, цепенеют и впадают в спячку.

- Что объединяет этих животных, по тому как они готовятся к зиме? (Эти животные впадают в спячку на зиму.)

title: Презентация по окружающему миру на тему: "Как животные готовятся к зиме"(2 класс).


extracted_text:
«Симметричные и несимметричные фигуры»
3 класс
©ЧСА
Любавина  Наталья Витальевна
учитель начальных классов Из каких фигур состоят узоры?
 Что можно сказать о радиусах этих окружностей?
©ЧСА Жилище казахов

               Как в древности казахи украшали жилища ?
               Какие узоры использовали?
©ЧСА ©ЧСА
КАЗАХСКИЕ НАЦИОНАЛЬНЫЕ КОСТЮМЫ Какие геометрические формы вы узнаете  в орнаментах?
©ЧСА Фигуры, которые состоят из двух половин,
совпадающих при складывании, называются
симметричными.
Симметричные фигуры состоят из двух
половин, которые симметричны друг другу
относительно прямой. Эту прямую
называют осью симметрии.
©ЧСА Работа в группе
Как проходят оси
симметрии каждой
буквы и цифры?
Объясни.
©ЧСА
М В Ш Е О
8
М В Ш Е О 8
Мммм Самооценка
Легко!
Немного
сложно!
Очень сложно!
©ЧСА
Самооценка Источники:
http://chari.users.photofile.ru/photo/chari/3697310/xlarge/87398767.jpg

http://www.playcast.ru/uploads/2016/08/03/19481660.png

http://www.eschoolnews.com/files/2011/10/projector.jpg

http://photoshopia.ru/clipart/data/1325/medium/1442890561952_photoshopia_ru.png

http://static3.depositphotos.com/1005091/226/v/950/depositphotos_2261514-Visitors-book-w
ith-pen-on.jpg

https://png.pngtree.com/element_origin_min_pic/16/08/19/2057b6f51f0c4f7.jpg

https://img-fotki.yandex.ru/get/6408/47407354.706/0_eac63_b03ebc19_orig.png

http://anasko.ru/uploads/dleposts/2016-04/1460926039_palette.png
©ЧСА
На момент создания Ресурса все ссылки активны!

file_name: симметричные и несимметричные фигуры.pptx

description:
©ЧСА
КАЗАХСКИЕ НАЦИОНАЛЬНЫЕ КОСТЮМЫ

intro: Данная презентация разработана для учителей начальных классов по теме: "Симметричные и несимметричные плоские фигуры". Материал подходит для любого УМК. Для перехода на следующий слайд учителю необходимо щелкнуть мышкой по картинке. Ресурс помогает различать симметричные и несимметричные плоские фигуры и соотносить их с предметами окружающего мира . Презентация выполнена в программе Microsoft Office Power Point 2007 и предназначена для учеников 3 класса.

title: Презентация по математике на тему "Симметричные и несимметричные плоские фигуры" 3 класс


extracted_text:
Symbols and
Flags It is the flag of … It is the flag of … It is the flag of …
The flag is called the … It is the flag of …
It is called the .. It is the flag of …
It is called the … It is the flag of …
It is called the … It is a …
It is the floral symbol of … It is a …
It is the floral symbol of … It is a …
It is the
floral
symbol
of … It is a …
It is the
floral
symbol
of …

file_name: 6 класс флаги и символы.pptx

description:
Symbols and
Flags

description: It is the flag of …

description: It is the flag of …

description:
It is the flag of …
It is called the ..

description:
It is the flag of …
It is called the …

description:
It is the flag of …
It is called the …

description:
It is a …
It is the floral symbol of …

description:
It is a …
It is the floral symbol of …

description:
It is a …
It is the
floral
symbol
of …

description:
It is a …
It is the
floral
symbol
of …

intro: Данную презентацию можно использовать на уроке английского языка в 6 классе на этапе закрепления после изучения информации о флагах и символах стран, входящих в состав Соединенного Королевства Великобритании и Северной Ирландии. Также презентацию можно использовать на внеклассных мероприятиях по английскому языку.

title: Презентация по английскому языку на тему "Соединенное Королевство: флаг и символы" (6 класс)


extracted_text:
ЕЖЕГОДНЫЙ
МЕЖРЕГИОНАЛЬНЫЙ
КОНКУРС «ЭТО МОИ ГОРЫ!»
«ПЕРНАТЫЕ ЖИТЕЛИ
КАВКАЗА»
Номинация: «Просветительский
проект»
Выполнила: воспитатель МБДОУ №62  Макарова
руководитель: Лободенко Н.Л.
участники: дети гр. № 10
О.В.
Г.Майкоп ЦЕЛЬ ПРОЕКТА :
.
Изучение образа жизни и поведения
редких и исчезающих птиц Кавказа.
Воспитание заботливого отношения к
птицам, желание узнавать о них
новое, где они обитают, чем питаются,
охранять их и беречь.
Создание необходимых условий в ДОУ
по формированию у дошкольников
целостного представления о жизни
редких птиц. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
Задачи познавательных областей:
1.Познание.
- расширить представление о жизни редких птиц, о внешнем виде и строении тела
птиц;
- воспитывать заботливое отношение к птицам, желание заботится о них, охранять их;
- обобщить знания детей, полученные при наблюдении за повадками птиц, закрепить
представления их образе жизни, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни
птиц, создании условий для их проживания.
2. Коммуникация.
- учить формулировать ответы на поставленные вопросы;
- продолжать формировать умения пользоваться разными средствами общения.
3. Художественное творчество.
-развивать у детей способность создавать образ в рисовании и аппликации на тему
проекта;
- поддерживать инициативу в проявлении творчества при воплощении
художественного замысла.
4. Чтение художественной литературы:
- формировать знания о жизни редких птиц Кавказа через художественную
литературу.
-составление описательных рассказов о жизни редких птиц в заповедниках. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:
Работа по организации изучения
редких и исчезающих видов птиц на
территории Кавказа, особенностей
их поведения, роли в природе и
жизни человека. Регулярное
подкладывание корма в кормушки
развивает желание заботливо
относиться к птицам. Это одна из
форм воспитания чувства
ответственности, любви к природе и
окружающему миру. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
 I этап – исследовательская работа
 Сбор нужной информации о редких птицах
Кавказа, которые нуждаются в охране. На
подготовительном этапе, мы с детьми обсудили
вопросы, связанные с проектной и
исследовательской деятельностью.
- Птицы, какие они?
- Что ты знаешь о птицах красной книги?
- Как узнать птицу?
 - Какое значение имеют птицы в жизни
человека?
 Изучили познавательную, художественную и
методическую литературу. ǀǀ ЭТАП –  ОСНОВНОЙ ЭТАП
С детьми рассматривали иллюстрации с изображением птиц занесенных в
красную книгу Кавказа, читали художественную литературу, отгадывали
загадки, читали сказки.
На прогулке внимательно наблюдали за птицами в осеннее время года.
Наблюдая, мы выяснили, какие птицы прилетают на территорию детского сада.
Самым интересным было проведение эксперимента «Что дальше улетит?»
(бумага, ткань или птичье перо). Дети, с удовольствием принимая участие в
эксперименте, убедились, что перышко улетает дальше ткани и бумаги.
Проводили непосредственно образовательную деятельность по следующим
образовательным областям: познавательные занятия по окружающему миру,
развитию речи, чтению художественной литературы, ФЭМП. Узнали много нового
о птицах Кавказа, их образе жизни. Дети научились рисовать черного аиста.
Чтобы поднять эмоциональный и мышечный тонус, создать бодрое, радостное
настроение, закрепить знания о птицах, проводились развивающие,
дидактические, подвижные, пальчиковые игры: «Лишняя картинка»; «Угадай по
описанию. Дети совместно с родителями, под руководством воспитателя,
посетили Национальный музей, где была проведена экскурсия о редких и
исчезающих птицах. С детьми мы создали «печенья» для птиц, повесили  на
территории детского сада на деревья, положили в кормушки..  В итоге
проведённых наблюдений дети научились: кормить птиц различным кормом,
заботиться о птицах. ǀǀǀ этап – заключительный
Презентация «Птицы красной книги Кавказа» (Черный аист)
Создание буклетов «За моими крыльями целый мир»
Конкурс рисунков
 Сделали вывод:
Созданы необходимые условия в группе по формированию
целостного представления о редких и исчезающих птицах
Кавказа.
- Птицы становятся заметными и более активными с
приходом тепла: чем ярче светит солнце, чем теплее, тем
больше птиц на улице, тем они активнее;
- Изучая редких птиц Кавказа и наблюдая за птицами на
улице, помогая им, у детей расширились знания о друзьях
наших меньших, сформировалось эмоциональное
отношение к миру природы. Они научились радоваться,
огорчаться, удивляться природным объектам. видов птиц созданы различные
природоохранные территории
:заповедники, национальные парки,
заказники.
Кавказ представляет собой подлинную жемчужину
природы. Чрезвычайно богат и разнообразен его
животный и растительный мир. Богатства родной
природы нужно не только разумно и бережно
использовать, но и заботиться о сохранении их для
будущих поколений. Редкие и исчезающие виды
птиц Кавказа
Кавказский тетерев населяет все высокогорные хребты  РСО -
Алании, гнездится на высоте 2000-2200 м. над уровнем моря.
Предпочитает жить на крутых горных склонах у верхней границы
леса. Опасность для этих птиц представляет браконьерство и
выпас домашнего скота (давят гнезда и птенцов), собаки пастухов. Чёрный аист.
Беркут.
 Всем нам знакомы белые
аисты, но в природе также
встречаются и другие виды,
например черные аисты. Это
очень редкие и скрытные
птицы, обитают в заросших
старых  лесах, в предгорьях, у
водоёмов.
Чёрный  аист – одна из самых
редких  птиц  в мире. По
некоторым данным
количество  аистов с каждым
Это крупный орёл, размах
крыльев 1,8 – 2,3м. Охотится на
самую разнообразную дичь, чаще
всего на зайцев, грызунов и
многие виды птиц. За последнее
столетие исчез из многих
районов, которые населял.
Основная причина - массовое
истребление. использование
пестицидов, урбанизация и
изменение земель под
хозяйственные нужды. Дрофа- крупная птица,
внешним видом несколько
напоминает  небольшого
страуса. В 19 веке эта птица
считалась  популярным
объектом охоты. В 20 веке
дрофа стала очень редким,
исчезающим в дикой природе
видом.
По этой причине в настоящее
время дрофа находится под
охраной Красной книги
Белоголовый сип - крупная хищная
Международного союза
птица семейства ястребиных,
охраны природы.
падальщик. Ареал и общая
численность этого вида постепенно
сокращаются. Длина  тела 93-110
см., размах крыльев 234-269 см. В
основном это горная птица.
Причины его исчезновения:
разрушение гнездовий, резкое
уменьшение источников питания и
широкое распространение прямых
и косвенных ядов. Просмотр презентации о Черном
аисте – одна из редких птиц Кавказа Просмотрев Красную книгу рисуем птиц для
выставки Создаем «печенья» для птиц Получившийся корм для птиц мы
развешиваем на ветках деревьев Закрепление знаний о редких и исчезающих
видах птиц Кавказа с помощью буклетов «За
моими крыльями целый мир» Совместно с родителями и детьми посетили
Национальный музей нашего города Если вы поймали птицу, то не держите её в клетке, не делайте
так, чтобы она захотела улететь от вас, но не могла. А
сделайте так, чтобы она могла улететь, но не захотела.
(Ошо)

file_name: Ежегодный межрегиональный конкурс «Это мои горы!».pptx

description: Создаем «печенья» для птиц

title: "Пернатые жители Кавказа"


extracted_text:
Презентацию подготовил учитель начальных классов
 МБОУ «СОШ №40 г. Владивостока» Саксина Людмила Алексеевна Здравствуй,
Осень! Как
дела? Что в
подарок
принесла? -
Принесла вам
овощи, просто
загляденье.
Витаминами
богато моё вам
угощенье! РЕКЛАМА ОВОЩЕЙ
! РУМЯНАЯ РЕДИСКА! ЛУК ЗЕЛЁНЫЙ! ЛУЧШЕ СВЁКЛЫ НЕТ! ПЕЙ ВСЕГДА МОРКОВНЫЙ СОК –
БУДЕШЬ ТЫ ЗДОРОВЫМ! РУМЯНЫЙ ПОМИДОР! ЖЁЛТЕНЬКАЯ РЕПКА! КАРТОФЕЛЬ – ХЛЕБ ВТОРОЙ! ДЛЯ ЗДОРОВЬЯ И ДЛЯ СИЛЫ - ЕШЬТЕ
БОЛЬШЕ ОВОЩЕЙ!

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description:
РЕКЛАМА ОВОЩЕЙ
!

description: РУМЯНАЯ РЕДИСКА!

description: ЛУК ЗЕЛЁНЫЙ!

description: ЛУЧШЕ СВЁКЛЫ НЕТ!

description: РУМЯНЫЙ ПОМИДОР!

description: ЖЁЛТЕНЬКАЯ РЕПКА!

description: КАРТОФЕЛЬ – ХЛЕБ ВТОРОЙ!

title: Презентация и музыкальное сопровождение "Реклама овощей"  к празднику "Золотая осень"


extracted_text:
ПРОЕКТ по теме:
 Учебная деятельность
Подготовила: Саксина Л. А.,
 учитель начальных классов
 МБОУ «СОШ № 40 г. Владивостока деятельность
Учебная
–
деятельность,  основная  цель  и
результат  которой  заключается  не
в  изменении  предметов  внешнего
мира,  а  в  изменении  учеником
самого  себя  как  субъекта  учения.
(Д. Б. Эльконин) Отличие учебной деятельности от других
видов деятельности:
1) она направлена на овладение учебным
материалом и решение учебных задач;
2) в ней осваиваются обобщенные способы
действий и научные понятия;
 3) освоение общего способа действия опережает
по времени практическое решение задач;
4) в ней субъектом сознательно преследуется
цель достичь изменений в себе самом. Отличие  учебной  деятельности  от  учения
умений
и
развития
личности,
навыков,
Процесс  учения      это  не  только  усвоение  системы
составляющих
знаний,
инструментальную  основу  компетенций  учащегося,  но  и
процесс
духовно
нравственного  опыта  и  социальной  компетентности.
  В трактовке Д. Б. Эльконина и В. В. Давыдова учебная
деятельность  это один из видов деятельности учащихся,
направленный  на  усвоение  теоретических
знаний  и
способствующий  интенсивному  развитию  мышления.
обретения
Учебная деятельность является частью,  специфической
разновидностью учения, которая специально организуется,
чтобы учащийся, осуществляя ее, изменял самого себя.  Структура учебной деятельности:
1) мотивация учения – система побуждений, которая
заставляет ребёнка учиться, придаёт учебной
деятельности смысл;
2) учебная задача – система заданий, при выполнении
которых ребёнок осваивает наиболее общие способы
действия;
3) учебные действия   действия, с помощью которых
усваивается учебная задача;
4) действия контроля – те действия, с помощью которых
контролируется ход усвоения учебной задачи;
5) действие оценки – те действия, с помощью которых
оценивается успешность усвоения учебной задачи.
(По Д. Б. Эльконину) Основным структурным элементом учебной деятельности
служит учебная задача. Учебная задача состоит из
учебных действий:
 преобразование условий задачи для обнаружения
всеобщего отношения изучаемого объекта с другими;
 моделирование выделенного отношения в предметной,
графической, буквенной форме;
 преобразование модели отношения для изучения его
свойств в «чистом виде»;
 построение системы частных задач, решаемых общим
способом;
 контроль за выполнением предыдущих действий; оценка
усвоения общего способа действий как результата
решения данной задачи. Специфика учебной задачи состоит в том,
что в результате её решения дети
овладевают  обобщёнными способами
действия. Присваивая новые и новые
способы действия с учебным материалом,
дети овладевают научными понятиями.
Научные понятия, как показал В.В.
Давыдов, по своему внутреннему
содержанию и есть обобщённые
исторически выработанные способы
действия. учебной
деятельности
в
Особенности
начальной  школе
Учебная  деятельность  связана  с  другими  видами  деятельности
младших  школьников  –  игровой  и  трудовой.  В  младшем  школьном
возрасте  актуальность  игр  сохраняется,  но  возрастает  значение  игр  с
достижением  известного  результата  .  Игра  начинает  подчиняться
учебной
деятельности,
позволяет сделать смысл вещей более явным. С помощью игры ребенок
приближает к себе смысл этих вещей. В младшем школьном возрасте
игра  продолжает  иметь  хотя  и  вспомогательное,  но  всетаки
существенное  значение.  Она  позволяет  ребенку  овладеть  высокими
общественными
поведения.
В этом возрасте учебная деятельность является главной и ведущей
среди  других  видов  деятельности
(художественной,  игровой,
спортивной  и  др.).  Систематическое  осуществление  младшими
школьниками  учебной  деятельности  определяет  возникновение  и
развитие  у  них  психологических  новообразований  данного  возраста
(субъекта  этой  деятельности,  основ  теоретического  мышления,
произвольности
действий).
учебнопознавательных
мотивами  ИСТОЧНИКИ:
1.https://studopedia.ru/10_192688_razvitiekakreshenie
zadachrkeyz.html
2.http://www.ereading.club/chapter.php/97821/56/Tkachev
a%2C_Hil
%27ko__Vozrastnaya_psihologiya__konspekt_lekciii.html
3..https://vocabulary.ru/termin/uchebnajadejatelnost.html
4.https://studfiles.net/preview/1845270/page:5/ СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: учебная деятельность Саксина.pptx

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Данная презентация на тему "Учебная деятельность" раскрывает  само понятие учебная деятельность (по Д. Б. Эльконину), её цель и отличие от других видов деятельности, структуру и особенности, а также специфику  учебной задачи в начальной школе. Презентация "Учебная деятельность" состоит из 10 слайдов.

title: Проект на тему "Учебная деятельность"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №40  г. Владивостока»
Творческий проект
«Японский клен»
Выполнил проект
учитель начальных классов
Саксина Л. А. История бонсай
Бонсай зародился свыше тысячи
лет назад в Китае, но именно в
Японии этот метод развивался и
вырос до уровня изящного
искусства. В японском языке слово
"бонсай" означает не просто
карликовое растение, а культуру
его выведения на подносе или в
неглубоком горшке, блюде,
поддоне. Японский клен
Японский клен Стили бонсай
"Классический прямостоячий
стиль"
 "Наклоненное дерево"
 "Каскад"
 "Полукаскад« и др. В работе:
проволока №
0,3 и бисер
красного,
оранжевого,
желтого и
зелёного
цветов.
Проволока
разной
длины, т.к.
веточки
изготавливаю
тся разного
размера. На
самые
длинные  70
см, на
короткие 40
см. Теперь оформление.  Используется гипс
и клей ПВА. Мешаем до состояния
сметаны и заливаем и горшочек. МОЛОДЦЫ!

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.ppt

description:
Японский клен
Японский клен

description: МОЛОДЦЫ!

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Японский клён" к празднику "Дружат дети на планете"


extracted_text:
Тема: F
О
D
Е
С
В 1)
а) Окружность – это (абстрактная, геометрическая,
плоская) фигура, состоящая из (множества, всех)
точек, расположенных на (одинаковом, заданном)
расстоянии от (данной, центральной) точки.
б) Радиусом окружности называется (линия, прямая,
отрезок), соединяющий центр окружности с
(заданной, какойлибо) точкой окружности. 2) Диаметр окружности – это …
(закончить предложение)
а)  два  радиуса,  лежащие  на  одной
прямой;
б)  хорда,  проходящая  через  центр
окружности;
в) прямая, проходящая через две точки и
центр окружности. 3) Центр окружности – это …
(закончить предложение)
а)  точка,  куда  ставится  ножка  циркуля
при начертании окружности;
б) середина окружности;
в)  точка,  равноудаленная  от  всех  точек
окружности. 4) Дуга окружности – это …
(закончить предложение)
а)  часть  окружности,  выделенная
точками;
б)  часть  окружности,  ограниченная
двумя точками;
в)  часть  окружности,  ограниченная
хордой. 5) Как изображается хорда на
чертеже окружности? Выбрать
правильный ответ:
а) прямой линией;
б) дугой окружности;
в) отрезком с концами, лежащими на
окружности. 6) Как называется отрезок, соединяющий
центр окружности с любой точкой
окружности? Выбрать правильный ответ:
а) длина окружности;
б) радиус окружности;
в) половина диаметра
окружности. 7)Выбрать на рисунке:
а) хорду;
б) диаметр.
В
D
О
F
А
С
Е Задача №1
В
А
О
Дано : АВ = СD
С
Доказать:
∟АОВ = СО∟ D
D
Решение:
    АОВ =   СОD
АВ=СD (по условию), АО=СО; ВО=DО –
радиусы одной окружности

 ∟АОВ = СО∟ D Задача №2
А
Е
О
С
В
Дано :
                      АВ = СD,
     Е – середина АВ,  F середина СD
Доказать: ОЕ = ОF
D
F
Решение:
АОВ =    СОD (по трем сторонам)
АВ=СD (по условию),
АО=СО; ВО=DО радиусы одной окружности
АОВ и    СОD – равнобедренные
ОЕ и ОF медианы
Значит, ОЕ=ОF Задача №3
N
F
D
Дано: МN=ЕF, ОР МN, ОD    ┴ ЕF
┴
Доказать: ОР=ОD
Решение:
1) ∆МNО=∆ЕFО по трем сторонам
(МN=ЕF по условию,
МО=ЕО, NО=FО –радиусы одной
окружности) ═> ∟РNО= D∟ ЕО
М
Р
О
Е
2) ∆PNO=∆DEO по стороне и прилежащим к ней углам (PN=DE, т.к.
PN=1/2MN,DE=1/2EF,а MN=EE по условию задачи; ∟PNO= DEO∟
 по
 ∟ NPO= ∟EDO,т.к. ОР┴ МN,OD ┴ EF). ═> ОР=ОD
доказанному;

file_name: окружность 7 класс.ppt

description: Тема:

description:
F
О
D
Е
С
В

intro: Материал к уроку геометрии в 7 классе. На слайдах окружность и ее элементы, тест для закрепления изученного пункта, задачи на равенство треугольников с использованием окружности. Презентацию можно применять как при изучении нового материала, так и для повторения изученного материала и подготовки к самостоятельной работе.

title: Презентация по геометрии на тему "Окружность" 7 класс


extracted_text:
для родительского собрания Компьютерная зависимость – это
заболевание, связанное с пагубным
пристрастием к всевозможным азартным
играм
• Игровая зависимость
• Сетевая зависимость
• Зависимость «Сёрфинг» Кого затрагивает
компьютерная зависимость?

Изначально эта болезнь проявлялась у взрослых людей, но
позже все чаще появляется и у детей и подростков. Чаще
всего компьютерная зависимость встречается у детей в
возрасте 1216 лет, обычно это дети с сильно завышенной или
заниженной самооценкой.
Изначально эта болезнь проявлялась у взрослых людей, но позже все чаще появляется и у детей и подростков. Чаще всего компьютерная зависимость встречается у детей в возрасте 1216 лет, обычно это дети с сильно завышенной или заниженной самооценкой. Признаки компьютерной зависимости
у детей: Признаки компьютерной зависимости у детей:
• Ребенок теряет интерес к другим занятиям.
• Все свое свободное время ребёнок стремится провести за
компьютером или ТВ.
• Общение с другими детьми начинает сводиться только к
компьютерным играм.
• Происходит постепенная утрата контакта с родителями.
• Ребенок все меньше стремится к общению с другими,
общение становиться поверхностным. Физические отклонения у больного, страдающего
компьютерной зависимостью:
• нарушение зрения,
• снижение иммунитета,
• головные боли,
• повышенная утомляемость,
• бессонница,
• боли в спине,
• туннельный синдром (боли в запястье) Причины компьютерной
зависимости
Недостаток общения со сверстниками и значимыми для ребенка людьми
Недостаток внимания со стороны родителей
Неуверенность в себе и своих силах, застенчивость, комплексы и трудности
в общении
Желание ребенка быть «как все» его сверстники
Отсутствие у ребенка увлечений или хобби, любых других привязанностей,
не связанных с компьютером
Склонность ребенка  к быстрому «впитыванию» всего нового, интересного
Формирование компьютерной зависимости ребенка часто связывают с
особенностями воспитания и отношениями в семье
Недостаток общения со сверстниками и значимыми для ребенка людьмиНедостаток внимания со стороны родителейНеуверенность в себе и своих силах, застенчивость, комплексы и трудности в общенииЖелание ребенка быть «как все» его сверстникиОтсутствие у ребенка увлечений или хобби, любых других привязанностей, не связанных с компьютеромСклонность ребенка  к быстрому «впитыванию» всего нового, интересногоФормирование компьютерной зависимости ребенка часто связывают с особенностями воспитания и отношениями в семье Как уберечь ребенка от зависимости?
• Выяснить, что же побудило ребенка уйти «в
компьютер»?
• ограничить доступ к играм и фильмам
• ограничить время за компьютером
• компьютера должен быть в вашем поле зрения
• не покупать отдельный компьютер
• предлагать альтернативу компьютеру
• поднимать самооценку ребёнка
• дружба с другими детьми Профилактика зависимости от
компьютерных игр
• Важен личный пример родителей
• У ребенка должно быть увлечение, хобби, не связанное с
компьютером
• Поддерживайте общение ребенка со сверстниками
• Все должно быть спланировано так, чтобы не оставалось
свободной минуты
• Используйте компьютер как награду
• Важно четко контролировать те игры, в которые играет
ребенок
• Установите специальные сетевые фильтры и
специализированное программное обеспечение для
контроля Компьютер можно использовать
в мирных, познавательных и в
творческих целях. Главное –
ребенка увлечь!

file_name: Родителям о компьютерах.ppt

description: для родительского собрания

родителям

group: Педагогика

title: Родительское собрание


extracted_text: МБДОУ №62 г.МайкопОтчет по самообразованию, тема: «Физическое развитие детей дошкольного возраста»(за 2017-2018 учебный год).Подготовила:   Макарова О.В Этапы работы: При выполнении программных требований предусматривается учет возрастных и индивидуальных особенностей детей, состояния их здоровья, физического развития и физической подготовленности. Физическое развитие в дошкольном учреждении осуществляется в соответствии с примерной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е . Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Так же широко использованы следующие методические пособия:1. Пензулаева Л. И. «Физическая культура в детском саду. Старшая группа»2. Пензулаева Л. И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа». Цель и задачи на год по Физической культуре:Цель: создание условий для охраны и укрепления физического и психического здоровья детей.Задачи: Обучающие:Способствовать получению элементарных знаний о своем организме, способах укрепления собственного здоровья;Подвести детей к пониманию того, что каждый человек должен сам заботиться о своем здоровье;Оздоровительные:Приобщать детей к здоровому образу жизни;2.  Способствовать укреплению здоровья детей средствами физической культуры;Развивающие: Содействовать развитию физических качеств (ловкости, быстроты, гибкости, равновесия, глазомера, силы и выносливости);Повышение активности и общей работоспособности;Воспитывающие: Формировать интерес к занятиям физической культуры;Способствовать выработке у детей привычке соблюдения режима, потребности в ежедневных физических упражнениях и играх. Ожидаемый результат:1.Снижение уровня заболеваемости детей.2.Создание и поддержание положительного микроклимата в группе.3.Осознание детьми, в соответствии с возрастом, смысла здорового образа жизни, овладение разнообразными видами деятельной активности и закаливания.4.Активная помощь родителей в организации оздоровления своих детей.5.Пополнение предметно - развивающей среды по направлению  «Физическая культура» и «Здоровье». Использую следующие организованные формы работы двигательной деятельности детей Утренняя гимнастика; Физкультурные занятия; Дыхательная гимнастика; Гимнастика для глаз; Подвижные игры и физические упражнения в здании и на прогулке; Пальчиковая гимнастика; Оздоровительная гимнастика послесна(ежедневно); Физкультминутки; Ходьба по массажной дорожке. В течении года были проведены физкультурные развлечения:Старшие и подготовительные группыСентябрь : Музыкально – спортивный праздник «День знаний»                              Октябрь: «Осенние веселые старты» Ноябрь: «Народные игры России» Декабрь: « Мы мороза не боимся »Январь: « Зимние забавы »Февраль: « Мы любим спорт » Март: « Мы весну встречаем »Апрель: «Я здоровье берегу, сам себе я помогу »Май: « Праздник посвященный 9 мая » Июнь: «Музыкально-спортивный праздник, посвященный Дню защиты детей»Путешествие в Страну Здоровья Июль: «В гостях у Забиваки (ФИФА 2018» Август: «Хотим мы быть здоровыми» Работа с родителямиПросветительскую работу для родителей осуществляю с помощью папок передвижек в раздевалке. Наглядная информация: «Воспитание правильной осанки у ребёнка», «Зарядка – это весело», «Растем здоровыми , ловкими и быстрыми», «Одежда и здоровье детей» и т.д. Перспективы на 2018-2019 учебный год                                                                       Содержание самообразования1.Профессиональное1.Постоянно  знакомиться  с  современными  исследованиями  ученых  в  области преподавания  предмета  «Физическая культура».2.Знакомиться  с  новыми  примерными  и  авторскими  программами  по физической  культуре, концепциями  обучения, их  оценками.3.Изучать  новую  литературу  по  физической  культуре  и  методик преподавания. 4. Участвовать  в  обмене  опытом.5.Периодически  проводить  самоанализ  своей  профессиональной  деятельности.6.Систематически  просматривать  спортивные  телепередачи.7.Посещать  семинары, конференции, организованные  на  разных  уровнях.2. Психолого-педагогическое1.Совершенствовать  свои  знания  в  области  классической  и  сов-ременной психологии  и  педагогики.3. Методическое1.Знакомиться  с  новыми  педагогическими  технологиями, формами, методами  и приемами  обучения  через  предметные  издания:  - «Дошкольное воспитание»  - «Инструктор по физической культуре»2.Изучать  прогрессивный  опыт  коллег  по  организации  различных  форм занятий  физической  культуры.3.Изучать  научно-методическую  и  учебную  литературу.4.Разрабатывать  разные  формы  занятий. 4. ИКТ1.Совершенствовать навыки  работы  на  компьютере.2.Периодически проводить обзор  в  Интернете  информации  по  физической культуре, психологии, педагогике, педагогическим  технологиям.3.Изучать информационно-компьютерные  технологии  и внедрять  их  воспитательный   процесс.4.Разрабатывать занятий с применением ИКТ.  Формировать копилку методических материалов  .6. Охрана  здоровья1.Внедрять  в  образовательный  процесс  здоровьесберегающие  технологии .

file_name: Отчет по самообразованию, тема.pptx

alt: МБДОУ №62 г.Майкоп Отчет по самообразованию, тема: «Физическое развитие детей дошкольного возраста» (за 2017-2018 учебный год)

description:
МБДОУ №62 г.МайкопОтчет по самообразованию, тема: «Физическое развитие детей дошкольного возраста»(за 2017-2018 учебный год).

Подготовила:   Макарова О.В

alt: Этапы работы:

description: Этапы работы:

description:
При выполнении программных требований предусматривается учет возрастных и индивидуальных особенностей детей, состояния их здоровья, физического развития и физической подготовленности.

 Физическое развитие в дошкольном учреждении осуществляется в соответствии с примерной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е . Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Так же широко использованы следующие методические пособия:
1. Пензулаева Л. И. «Физическая культура в детском саду. Старшая группа»
2. Пензулаева Л. И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа».

description:
Цель и задачи на год по Физической культуре:

Цель: создание условий для охраны и укрепления физического и психического здоровья детей.
Задачи: Обучающие:
Способствовать получению элементарных знаний о своем организме, способах укрепления собственного здоровья;
Подвести детей к пониманию того, что каждый человек должен сам заботиться о своем здоровье;
Оздоровительные:
Приобщать детей к здоровому образу жизни;
2.  Способствовать укреплению здоровья детей средствами физической культуры;
Развивающие:
Содействовать развитию физических качеств (ловкости, быстроты, гибкости, равновесия, глазомера, силы и выносливости);
Повышение активности и общей работоспособности;
Воспитывающие:
Формировать интерес к занятиям физической культуры;
Способствовать выработке у детей привычке соблюдения режима, потребности в ежедневных физических упражнениях и играх.

description:
Ожидаемый результат:

1.Снижение уровня заболеваемости детей.
2.Создание и поддержание положительного микроклимата в группе.
3.Осознание детьми, в соответствии с возрастом, смысла здорового образа жизни, овладение разнообразными видами деятельной активности и закаливания.
4.Активная помощь родителей в организации оздоровления своих детей.
5.Пополнение предметно - развивающей среды по направлению  «Физическая культура» и «Здоровье».

description:
Использую следующие организованные формы работы двигательной деятельности детей

 Утренняя гимнастика;
 Физкультурные занятия;
 Дыхательная гимнастика;
 Гимнастика для глаз;
 Подвижные игры и физические упражнения в здании и на прогулке;
 Пальчиковая гимнастика;
 Оздоровительная гимнастика после
сна(ежедневно);
 Физкультминутки;
 Ходьба по массажной дорожке.

description:
В течении года были проведены физкультурные развлечения:

Старшие и подготовительные группы
Сентябрь : Музыкально – спортивный праздник «День знаний»

alt: Октябрь: «Осенние веселые старты»

description: Октябрь: «Осенние веселые старты»

alt: Ноябрь: «Народные игры России»

description: Ноябрь: «Народные игры России»

alt: Декабрь: « Мы мороза не боимся »

alt: Март: « Мы весну встречаем » Апрель: «Я здоровье берегу, сам себе я помогу »

description:
Июнь: «Музыкально-спортивный праздник, посвященный Дню защиты детей»

Путешествие в Страну Здоровья

alt: Июль: «В гостях у Забиваки (ФИФА 2018»

description: Июль: «В гостях у Забиваки (ФИФА 2018»

alt: Август: «Хотим мы быть здоровыми»

description: Август: «Хотим мы быть здоровыми»

description:
Работа с родителями

Просветительскую работу для родителей осуществляю с помощью папок передвижек в раздевалке. Наглядная информация: «Воспитание правильной осанки у ребёнка», «Зарядка – это весело», «Растем здоровыми , ловкими и быстрыми», «Одежда и здоровье детей» и т.д.

alt: Перспективы на 2018-2019 учебный год

description:
Перспективы на 2018-2019 учебный год

                                                                       Содержание самообразования
1.Профессиональное
1.Постоянно  знакомиться  с  современными  исследованиями  ученых  в  области преподавания  предмета  «Физическая культура».
2.Знакомиться  с  новыми  примерными  и  авторскими  программами  по физической  культуре, концепциями  обучения, их  оценками.
3.Изучать  новую  литературу  по  физической  культуре  и  методик преподавания.
4. Участвовать  в  обмене  опытом.
5.Периодически  проводить  самоанализ  своей  профессиональной  деятельности.
6.Систематически  просматривать  спортивные  телепередачи.
7.Посещать  семинары, конференции, организованные  на
разных  уровнях.
2. Психолого-педагогическое
1.Совершенствовать  свои  знания  в  области  классической  и  сов-
ременной психологии  и  педагогики.
3. Методическое
1.Знакомиться  с  новыми  педагогическими  технологиями, формами, методами  и приемами  обучения  через  предметные
издания:
  - «Дошкольное воспитание»
  - «Инструктор по физической культуре»
2.Изучать  прогрессивный  опыт  коллег  по  организации  различных  форм занятий  физической  культуры.
3.Изучать  научно-методическую  и  учебную  литературу.
4.Разрабатывать  разные  формы  занятий.
 4. ИКТ
1.Совершенствовать навыки  работы  на  компьютере.
2.Периодически проводить обзор  в  Интернете  информации  по  физической культуре, психологии, педагогике, педагогическим  технологиям.
3.Изучать информационно-компьютерные  технологии  и внедрять  их  воспитательный   процесс.
4.Разрабатывать занятий с применением ИКТ.  Формировать копилку методических материалов  .
6. Охрана
здоровья
1.Внедрять  в  образовательный  процесс  здоровьесберегающие  технологии .

title: Отчет