extracted_text:
Пропорция в нашей жизни
Обобщающий урок
в 6 классе
Учитель математики:
Форопонова Лариса Сергеевна Цифровой диктант
( 1прямая; 2обратная; 0непропорциональны)
• Чем дальше в лес, тем больше дров.
• Много снега, много хлеба.
• Тише едешь, дальше будешь.
•  Мир строит, а война разрушает.
• Без труда не вынешь рыбку из пруда
• Кто рано встаёт, тому Бог подаёт.
• Кто много читает, тот много знает.
• Мал грех, да большую вину несёт Проверь себя!
  Код:
11220112 Если вы отыщите неизвестные
члены пропорции и используете
ключ к ответу, то узнаете, кто
придумал современную запись
пропорции с помощью двоеточия
и знака равенства. Найти неизвестный член
пропорции:
y
4:
8:10
)1 Решаем сами!
2) 2 : 28 = 1 : Х
3) 3 : 5 = Х : 10
4) Х : 9 = 8 : 4
5) 2 : 3 = Х : 15
6) Х : 14 = 1 : 2
7) 142 : 2 = 284 : Х Ключ к ответу
  Ц4;  И7;  Л5;  Б18;
      Н10;  Е14;  Й6. Проверь себя!

№
3
задания
Верные
ответы

14
2
1
5
4
5
18
10
6
Код
Л
Е
Й
Б
Н
6
7
И
7
4
Ц Историческая справка
• Слово «пропорция» происходит от
латинского proportio, означающего
вообще соразмерность, определенное
соотношение частей между собой. В
древности учение о пропорциях было в
большом почете у пифагорейцев. С
пропорциями они связывали мысли о
порядке и красоте в природе, о
созвучных аккордах в музыке и
гармонии во вселенной. Историческая справка
Некоторые виды пропорции они поэтому
называли «музыкальными» и
«гармоничными». Теория пропорций
подробно изложена в 5 книге «Начал»
Евклида. Пропорциями пользовались
для решения задач и в древности, и в
средние века. Задачи из «Арифметики»
Л.Ф.Магницкого
• Некто купил 3/4
аршина сукна и
заплатил за них 3
алтына. Сколько
надо заплатить за
100 аршин такого
же сукна?
• В жаркий день 6
косцов выпили
бочонок кваса за 8
часов. Нужно
узнать, сколько
косцов за 3 часа
выпьют такой же
бочонок кваса. 1  вариант
«ПРОПОРЦИЯ
В СЕЛЬСКОМ
ХОЗЯЙСТВЕ»
№1  Когда израсходовали 78
кг картофеля, то
оказалось, что
израсходовали 25% всего
запаса. Сколько
килограммов картофеля
было запасено?
№2  Три трактора могут
вспахать поле за 20 дней.
За сколько дней вспашут
это поле 4 трактора при
одинаковой
производительности?
2 –вариант
  «ПРОПОРЦИЯ НА
ДАЧЕ»
№1   На дачном участке 3
человека выкопали весь
картофель за 6 часов.  За
сколько времени этот же
участок выкопают 5
человек?
    №2  Из свежей малины
получается 15% сухой.
Сколько взяли свежей
малины, если получили
при ее сушке 6кг сухой? Проверь себя!
Вариант 1
Вариант 2
№1.   312 кг
№1.   3,6 часа
№2.   15 дней
№2.   40 кг малины Задание на дом
Составьте
задачу о
нашей
школе, если
в школе:
Всего учащихся – 564          Учеников
успевающих
В среднем звене – 241          на «4» и «5» - 175
В старшем звене -  83          Неуспевающих – 8
В младшем звене – 240       Всего учителей – 42

file_name: Пропорция в нашей жизни.pptx

description:
Проверь себя!
  Код:
11220112

title: Мини- проект урока по теме "Пропоция"


extracted_text:
ГКОУ  ВО кадетская школа интернат "Кадетский корпус"
им. Д.М.Пожарского в ЗАТО г. Радужный
Формирование гражданственности и
патриотизма в системе воспитания учащихся
кадетского корпуса
Руководитель проекта Рябова Т.Н.
Руководитель проекта Рябова Т.Н.

20172018 учебный год
20172018 учебный год Гипотеза проекта
Процесс создания эффективных
условий для формирования
военнопатриотического
воспитания в кадетских классах
способствует развитию активной
гражданской позиции личности,
готовности ее к самоотверженному
служению своему Отечеству. Цель проекта:
Формирование активной личности гражданина и
патриота России с присущими ему ценностями,
взглядами, ориентациями, установками, мотивами
деятельности и поведения. Задачи проекта:
1. Определить значимость занятий физической культуры
как средства формирования гражданственности и
патриотизма у учащихся кадетских классов.
2. Обосновать средства формирования гражданственности
и патриотизма в системе воспитания учащихся
кадетского корпуса.
3. Развивать ценностные, общекультурные,
коммуникативные компетенции учащихся. Вопросы проекта:
 Какие созданы и обеспечены возможности для выработки
специальных профессиональных знаний, навыков и умений,
необходимых будущему защитнику Отечества?
 Какая работа проводится по формированию навыков
здорового образа жизни кадетов и негативного отношения к
вредным и пагубным для здоровья привычкам?
 Как воспитать в кадетах высокую социальную активность,
гражданскую ответственность, духовность, нравственность. Актуальность
Одним из ключевых направлений деятельности КК является  развитие
традиций в коллективе, как условие воспитания и развития личности
гражданина и патриота России, готового и способного отстаивать ее
интересы.
Общеизвестная фраза: ”Патриотами не рождаются – патриотами становятся”
очень подходит для КК. А становятся ребята с активной гражданской
позицией под влиянием тех факторов, в которых живут. Одной из
особенностей воспитания в нашем учреждении является военное и
спортивное воспитание. Оно имеет ту же общечеловеческую цель
внутреннего усовершенствования, только в применении к условиям быта и
положениям воинского чина: военная выправка, строевая подготовка,
развитие интеллектуальных и моральных сил, благородство и правильное
направление своих поступков, физическое развитие, правильные навыки и
здоровые привычки– составляющие образа кадета. Объект проекта:
     Становление учащегося КК с высокой гражданской позицией,
обладающего позитивными ценностями и качествами, способного
проявлять их в созидательном процессе в интересах Отечества, укрепления
государства, обеспечения его жизненно важных интересов и устойчивого
развития. Предмет проекта:
    Содержание и технологии формирования патриотического сознания и
гражданского поведения, обеспечивающих готовность молодых людей
самостоятельно принимать решения, способность к сотрудничеству,
воспитание чувства ответственности за судьбу страны. Механизм реализации проекта:
Анкетирование , проектирование
     Привлечение учащихся к участию в различных
мероприятиях гражданскопатриотического
направления.
     Сбор материалов по активной гражданской позиции в
ГКОУ  ВО кадетская школа интернат "Кадетский
корпус" Этапы реализации проекта
    1.Организационный:выбор темы,создание творческой группы.
2.Социологический опрос.
3.Разработка календарного плана деятельности.
4.Сбор и анализ информации.
5.Выбор путей реализации проекта.
6.Создание творческой мастерской. Анкетирование Составляющие образ кадета Вахта памяти Встреча с ветеранами Результат
      Результатом становления ценностного отношения учащихся кадетских корпусов к
гражданскому долгу выступает уровень его развития: сформированность
личностных идеалов подростка, учащегося кадетского класса, представления об
идеальном профессиональном образе, значимых для него ценностях, осознанность
социального поведения, гармоничность межличностных отношений, социальная
адаптация, восприятие временной перспективы, межличностная чувствительность.
Процесс становления ценностного отношения к гражданскому долгу интенсивен в
период обучения в кадетском классе, когда выбор будущей профессии и
социальной роли для учащихся являются средствами жизненного самоопределения,
выбора образа жизни. Выводы проекта:
     Проанализировав полученные данные, пришли к выводам:
Кадетское движение составляет неотъемлемую часть
образовательного и воспитательного пространства. Кадетский
корпус способствует привлечению подростков к общественно
значимой деятельности, содействуют формированию
патриотического чувства у обучающихся, осознание высших
ценностей, идеалов, ориентиров, способность
руководствоваться ими в практической деятельности.

file_name: Формирование гражданственности.ppt

description: Анкетирование

description: Составляющие образ кадета

description: Вахта памяти

description: Встреча с ветеранами

физическая культура

group: Дисциплины

title: Презентация на тему "Формирование гражданственности и патриотизма в системе воспитания учащихся кадетского корпуса" (11 кл)


extracted_text:
Лыжная подготовка.
Ориентирование на
местности.
ФОРМА УР ОКА: ИНТЕГРИР ОВАННЫЙ
УРОК- ПРАКТИКУМ.
ЦЕЛЬ УР ОКА: П РИМЕНЕНИЕ
ТЕОР ЕТИЧ ЕСКИХ ЗНАНИЙ НА
ПРАКТИК Е. Задачи
Образовательные –
научить применять
полученные знания на
практике, оперировать
имеющимся
потенциалом на
практике, закрепить
умения и навыки
работы с компасом  и
ходьбой на лыжах
( классический и
коньковый ход). Воспитательные:
формировать
физическую культуру и
экологическую
культуру,
совершенствовать
навыки общения.
Развивающие:
развивать творческие
способности,
коммуникативные
навыки работы в
группах,
познавательный
интерес к окружающей
жизни. Интеграция способствует
формированию целостного
взгляда на мир, пониманию
сущностных взаимосвязей,
явлений и процессов.
На интегрированном уроке
учащиеся имеют
возможность получения
глубоких и разносторонних
знаний, используя
информацию из различных
предметов, совершенно по
–новому осмысливая
события, явления. На
интегрированном уроке
имеется возможность для
синтеза знаний,
формируется умение
переносить знания из
одной отрасли в другую Именно на этих
уроках, в большей
мере, происходит
формирование
личности творческой,
самостоятельной,
ответственной,
толерантной.
Интегрированный
урок имеет
преимущества:
пробуждать интерес к
предмету, снимать
напряженность,
неуверенность,
помогать
сознательному
усвоению
подробностей, деталей Подготовка Одеваемся, берем лыжи Построение Идем Переходим дорогу по всем правилам Постановка задачи Задание получено Прохождение маршрута А вот там…….

description: Подготовка

description: Одеваемся, берем лыжи

description: Построение

description: Идем

description: Переходим дорогу по всем правилам

description: Постановка задачи

description: Задание получено

description: Прохождение маршрута

description: А вот там…….

title: Презентация "Лыжная подготовка.Ориентирование на местности" ( 9 кл)


extracted_text:
Сравнительный
расчёт
нагрузки,
стоимости и
анализ
стоимости на
устройство
скатной крыши
при
использовании
кровельных
материалов из
керамической и
мягкой
черепицы.
4 курс

ТОГБПОУ
«Многоотраслев
ой колледж»
Нишукова Марина
Давтян Арсен Проблема  исследования
   заключается в выборе
качественного, наиболее экономичного
и наименее трудоёмкого в
производстве кровельного материала.
 Тема исследовательской работы:
  «Расчёт стропильной системы,
стоимости кровель и сравнительный
анализ крыш при использовании
различных кровельных материалов».
.
В качестве рассматриваемых вариантов
приняты кровли:
из керамической черепицы–(срок
эксплуатации  150 лет);
из мягкой черепицы ( до 50 лет).
.  Цель исследования:  определить
наиболее экономичный, качественный  вид кровли,
использование которого сократит сроки
производства работ и стоимость строительства;
выявить и сравнить потребительские свойства
кровли: долговечность, надёжность, тепло и
звукоизоляцию, пожаробезопасность и
эстетичность.
 Задачи исследования:
 Изучить литературу по вопросу, собрать
информацию о технических и экологических
показателях материалов исследуемых кровель,
оценить их положительные и отрицательные
качества.
 Спроектировать стропильную систему в программе
САПР, реализующей технологию информационного
моделирования зданий  “ArchiCAD14”
 Выполнить расчет стропильной системы принятых
вариантов крыш с использованием программы
“Stropila ” для расчёта сечения стропил;
 Разработать варианты расчета сметной стоимости и
затрат труда на устройство сравниваемых кровель с
применением программного комплекса АРОС Лидер.
 Проанализировать варианты рассчитанных
элементов стропильной системы крыши; кровли по
срокам службы, качеству, объёму затрат труда,
техническим и экологическим показателям. .
 Объект исследования:
варианты кровель, устраиваемых на
скатных  крышах.
 Предмет исследования:
 вариант устройства кровли наиболее
экономичный и качественный с учетом
срока службы.
 База исследования:
ТОГБПОУ «Многоотраслевой
колледж»
 Методы исследования:
математический, анализа и сравнения,
графический.
 Гипотеза исследования:
если выбрать наиболее экономичный с
учетом срока службы вариант
устройства кровли, то это сделает
строительство более эффективным,
так как сократятся сроки производства
работ и стоимость строительства. Сроки и этапы проведённого
исследования:
 с 25.09.17 по 28.10.17 г.
 изучение  литературы по вопросу, сбор
информации о технических и
экологических показателях материалов
исследуемых кровель – 25.09.17 –
30.09.17.;
 расчет стропильной системы принятых
вариантов крыш– 01.10.17 – 07.10.17;
 .
 разработка вариантов
расчета сметной стоимости и
затрат труда на устройство
сравниваемых кровель–
08.10.17 – 14.10.17;
 анализ вариантов
рассчитанных элементов
стропильной системы крыши;
кровли по срокам службы,
качеству, объёму затрат
труда, техническим и
экологическим показателям –
15.10.17– 21.10.17;
 оформление работы
22.10.17 – 28.10.17.  Новизна исследования:
получение дополнительных знаний
по технологии, техническим и
экономическим параметрам
устройства современных
кровельных покрытий; овладение
навыками
    проектирования и расчета
стропильной системы для
различных вариантов устройства
кровель с использованием
программ автоматизированного
проектирования “ArchiCAD14”,
расчета строительных конструкций
“Stropila ” и программ составления
сметной документации “АРОС
Лидер”.
 Практическая
значимость: использование в
курсовом и дипломном
проектировании, в реальном
строительстве, например, частного
жилого или офисного дома. Что  первым делом бросается в глаза при взгляде на любой дом?
 Полагаем, что в ответах наиболее часто будет упоминаться
кровельное покрытие.
Керамическая черепица
Битумная черепица
При
строительстве
загородного
коттеджа, перед
владельцем
встает вопрос о
выборе
кровельных
материалов. На
рынке они
представлены в
изобилии, и
каждый
производитель
уверяет, что его
товар —
наилучший. Мы
решили
объективно
проанализирова
ть материалы
для кровли,
чаще всего
используемые в
малом
строительстве. Мягкая (гибкая) черепица
(гарантированный срок службы – 15–25 лет; ориентировочный
срок эксплуатации – 50 лет).
Мягкая  кровля  (гибкая  черепица)  –  материал,  состоящий  из
тканевой  основы  (стеклохолст,  стеклоткань,  полиэстер),  битумной
пропитки и гранулированной каменной крошки в качестве внешнего
покрытия.  У  некоторых  марок
(в  частности,  у  французской
черепицы Икопал) вместо минеральных гранул используется медная
фольга.  Подложка  плитки  чаще  самоклеящаяся,  реже  покрыта
кремниевым песком.

Ее
  Благодаря  своим  эстетическим
качествам, в последнее время, она стала
популярна.
преимущества:
пластичность  (это  свойство  позволяет
использовать  ее  на  крышах  самых
сложных  конструкций);
  легко  можно
заменять фрагменты, при ремонте; очень
красива.  Легкая,  и  в  то  же  время
прочная.  Применяется  при  большом
диапазоне  температуры.  Минеральная
крошка,  на  поверхности,  защищает  от
возможного  возгорания.  Поглощает  шум
дождя. Важным критерием качества гибкой
черепицы будет ее стойкость к воздействию
ультрафиолета.
сцепление частиц каменной крошки
с битумом — при нарушении
производителями технических
условий производства это сцепление
будет недостаточным, произойдет
скорая утрата крошки со
значительных площадей гибкой
черепицы, обнажая слой битума
солнечным лучам.
•Наличие полимерной добавки
в составе битума — не
модифицированный битум
значительно менее стоек к
солнечному ультрафиолету;
•Плотность базальтовой или
минеральной крошки, нанесенной
на внешнюю (наружную) сторону
гибкой черепицы — ее частицы
надежно защищают битумную
пропитку от прямого контакта с
солнечных лучей;
•Насколько качественно Черепичные
крыши
известны людям более 4
тысяч лет, однако и
поныне натуральная
черепица  самый
распространенный в
мире кровельный
материал. Черепичная
крыша  самая красивая,
а срок ее эксплуатации
составляет 100150 лет.
Не зря все новые
кровельные материалы,
появившиеся в
последние десятилетия,
имитируют внешний вид
черепицы. Крыши домов позапрошлого века, до сих
пор, украшены натуральной черепицей. Элементы черепичных крыш. Достоинства кровель
  мягкая черепица                         натуральная керамическая
небольшой вес, простота укладки;
при монтаже в теплую погоду плитки слегка плавятся под
солнцем, спекаются и образуют герметичное сплошное
минимум отходов при монтаже (в пределах 5%);
бесшумность, хорошая теплоизоляция;
эстетика, много цветов, есть модели с 3D эффектом. Много
форм гонтов: шестигранник, прямоугольник, бобровый хвост и
покрытие;
т.д.
возможность оформление любых скатных кровель,
включая купольные, конические, криволинейные;
эстетика, респектабельный вид;
прочность; хорошая
шумо/теплоизоляция;
водостойкость, устойчивость к
химии;
температурная стойкость; стойкость
цвета: не выгорает даже со
временем;
пожарная безопасность;
высокая ремонтопригодность. мягкая черепица    натуральная керамическая
за счет абсолютной герметичности и плоской формы
предъявляется повышенные требования к вентиляции
подкровельного пространства;
 в итоге кровля обходится дороже за счет дополнительных
затрат на подкладочный ковер и кровельный пирог со сложным
строением.
Недостатки кровель
самый большой вес среди всех
покрытий, повышенная нагрузка на
несущие конструкции;
самая высокая цена.
При монтаже необходимо следить за
качеством черепиц: если есть
трещина, при попадании воды и
замерзании плитку разорвет. 1.Достоинства и
недостатки
рассматриваемых
кровель
2. Проектирование
стропильной системы
в “ArchiCAD14”
4. Расчет сметной стоимости с
АРОС Лидер
применением
программного комплекса
3. Расчет стропильной
системы с
использованием
программы “Stropila ”
5.
Сопоставление
и анализ
вариантов
рассчитанных
элементов
крыши; кровли
по срокам
службы,
качеству,
объёму затрат
труда,
техническим и
экологическим
показателям
6. Общие
выводы по
работе ФАСАДЫ Приняли эстафету и
воспользовались данными
  группы архитекторов Расчет стропильной системы принятых вариантов крыш с
использованием программы     “Stropila ”
  Исходные данные
Угол наклона,        град.

  Шаг стропил,             м.
32,80
0,8
  Нагр. кровли,        кг/м2
50,00

Снег (район),         кг/м2
100,00
Утепление (манс.) кг/м2

  Обрешетка
  Шаг обрешетки,   s,    м.
  Ширина,              b,  см.

Высота,              h,  см.
0,00

bxh
0,3
5
5

Сечение обреш .      м2.
0,0025
  Напряж. в сеч.  кг/см2

Вид кровли
138,17

кг/м2

Сбор нагрузок
Элементы
Кровля
Обрешетка
Строп. нога (ориент.)
Утепление
Снег
Итого
кг/м2

Элементы
3,97
9,00
62,23
122,79

153,49

Прогиб
Балки междуэтажн.
Балки чердачные.
Прогоны, стропила
Обрешетка,
настил
1/250
1/200
1/200
1/150
Норм. кг/м
47,59
Кт пер.
1,1
Расч. кг/м
52,35

8,500

4,37
9,90
99,57
166,19
207,74

Угол
(град.)

2,900
32,80

1,1
1,1
1,1
1,6 Расчет стропил 1 вариант
Угол,
    град.
       cм.
 кг/см2
32,80
2,68
130,00
Прогиб,
Ru,
Момент,
    кгхм
Wтр.
     см3
Jтр.
      м4
Втр(устойч.),
        см.
В, (заданное),
  см.
Нтр.,  (прочн.),
        см.
Нтр.,
(прогиб),         см.
(по  сорт
Н,
ту),   см
Принимаем Н
   см
Гибкость
          l
Коэф.прод.изг
иба       j
Коэф.
        x
Момент
(сжат.)  Мд  кгхм
Напряж.изг.
кг/см2
420,67
323,59
3460,08
2,95
10,00
13,93
16,07
17,50
18
102,85
0,284
0,970
433,68

Расчет стропил с двумя
точками опоры
Gнорм=
122,79
200
Gрасч=
166,19
5,35
м
кг/м
420,67
N=
220,43
373,93
кг
<=
130,00
Кз=
4,5
1,60
м
Условие выполнено!

file_name: презентация  нишукова   готово  март 2018.ppt

description: Элементы черепичных крыш.

description: ФАСАДЫ

intro: Сравнительный расчёт нагрузки, стоимости и анализ стоимости на устройство скатной крыши при использовании кровельных материалов из керамической и мягкой черепицы. Цель исследования: - определить наиболее экономичный, качественный  вид кровли, использование которого сократит сроки производства работ и стоимость строительства; выявить и сравнить потребительские свойства кровли: долговечность, надёжность, тепло- и звукоизоляцию, пожаробезопасность и эстетичность.

title: Исследовательская работа Сравнительный расчёт нагрузки, стоимости и анализ стоимости на устройство скатной крыши при использовании кровельных материалов из керамической и мягкой черепицы


extracted_text: Сравнительный расчёт нагрузки, стоимости на устройство скатной крыши при использовании различных кровельных материалов.1. Сравнительный расчёт для кровли из натуральной керамической и мягкой черепицы. 2. Сравнительный расчёт при использовании кровельных материалов для металлочерепичной  и фальцевой медной кровли. ТОГБПОУ «Многоотраслевой колледж»Нишукова Марина, Меньшакова Анна,            Давтян Арсен, Рень Диана Сравнительный расчёт нагрузки, стоимости и анализ стоимости на устройство скатной крыши при использовании различных кровельных материалов.при использовании кровельных материалов для металлочерепичной  и фальцевой медной кровли. обучающиеся 4 курса,ТОГБПОУ «Многоотраслевой колледж» Рень Диана  Меньшакова Анна Проблема  исследования       заключается в выборе качественного, наиболее экономичного и наименее трудоёмкого в производстве кровельного материала. Тема исследовательской работы:   «Расчёт стропильной системы, стоимости кровель и сравнительный анализ крыш при использовании различных кровельных материалов». .В качестве рассматриваемых вариантов приняты кровли: из керамической черепицы–(срок эксплуатации  -150 лет); из мягкой черепицы ( до 50 лет).из металлочерепицы полиэстер ( до 50 лет);из листовой фальцевой меди ( 50 - 100  лет)... Цель исследования: - определить наиболее экономичный, качественный  вид кровли, использование которого сократит сроки производства работ и стоимость строительства; выявить и сравнить потребительские свойства кровли: долговечность, надёжность, тепло- и звукоизоляцию, пожаробезопасность и эстетичность.Задачи исследования: 	Изучить литературу по вопросу, собрать информацию о технических и экологических показателях материалов исследуемых кровель, оценить их положительные и отрицательные качества.Спроектировать стропильную систему в программе САПР, реализующей технологию информационного моделирования зданий  “ArchiCAD-14”Выполнить расчет стропильной системы принятых вариантов крыш с использованием программы “Stropila ” для расчёта сечения стропил;Разработать варианты расчета сметной стоимости и затрат труда на устройство сравниваемых кровель с применением программного комплекса АРОС Лидер.Проанализировать варианты рассчитанных элементов стропильной системы крыши; кровли по срокам службы, качеству, объёму затрат труда, техническим и экологическим показателям. .Объект исследования: варианты кровель, устраиваемых на скатных  крышах.Предмет исследования:     вариант устройства кровли наиболее экономичный и качественный с учетом срока службы.База исследования: ТОГБПОУ «Многоотраслевой  колледж»Методы исследования: математический, анализа и сравнения, графический.Гипотеза исследования: если выбрать наиболее экономичный с учетом срока службы вариант устройства кровли, то это сделает строительство более эффективным, так как сократятся сроки производства работ и стоимость строительства.  Сроки и этапы проведённого исследования: с 25.09.17 по 28.10.17 г.изучение  литературы по вопросу, сбор  информации о технических и экологических показателях материалов исследуемых кровель – 25.09.17 – 30.09.17.;расчет стропильной системы принятых вариантов крыш– 01.10.17 – 07.10.17;.разработка вариантов расчета сметной стоимости и затрат труда на устройство сравниваемых кровель– 08.10.17 – 14.10.17;анализ вариантов рассчитанных элементов стропильной системы крыши; кровли по срокам службы, качеству, объёму затрат труда, техническим и экологическим показателям – 15.10.17– 21.10.17;оформление работы - 22.10.17 – 28.10.17. Новизна исследования: получение дополнительных знаний по технологии, техническим и экономическим параметрам устройства современных кровельных покрытий; овладение навыками     проектирования и расчета стропильной системы для различных вариантов устройства кровель с использованием программ автоматизированного проектирования “ArchiCAD-14”, расчета строительных конструкций “Stropila ” и программ составления сметной документации “АРОС-Лидер”.Практическая значимость: использование в курсовом и дипломном проектировании, в реальном строительстве, например, частного жилого или офисного дома. 1.Достоинства и недостатки рассматриваемых кровель2. Проектирование стропильной системы в “ArchiCAD-14” 3. Расчет стропильной системы с использованием программы “Stropila ”4. Расчет сметной с применением программного комплекса АРОС Лидер5. Сопоставление  и анализ вариантов рассчитанных элементов крыши; кровли по срокам службы, качеству, объёму затрат труда, техническим и экологическим показателям6. Общие выводы по работе Из  металлочерепицы из листовой фальцевой медиХарактеристики покрытия для крышиРассмотрим основные виды кровельных материалов для крыши, беспристрастно оценим их преимущества и недостатки и, наконец, выберем лучшие типы покрытий по наиболее важным признакам.Любой кровельный материал должен иметь:высокую прочность;долговечность;устойчивость ко всем атмосферным явлениям (жаре, морозу, солнечному ультрафиолету, влаге, воздействию кислорода);хорошие тепло- и звукоизоляцию;антикоррозионные свойства;огнестойкость. Фальцевые кровли  из меди Изготавливается из гладких листов без покрытия. Листы крепятся между собой на крыше путем зацепления фальцованными краями. На стропила под листы нужно положить антиконденсатную пленку. Медная кровля выглядит импозантно : яркого красно-желтого цвета сначала, потом она покрывается зеленоватой патиной, что придает всему облику дома некоторое благородство. Патина защищает медь от коррозии.  МеталлочерепицаНа самом деле металлочерепица никакая не черепица, а металлический лист, отштампованный в виде уложенного черепичного покрытия. Лист изготавливается из оцинкованной с обеих сторон стали с полимерным нанесением, которое и придает листу цвет «под черепицу».  Металлочерепица Информация о технических показателях материалов исследуемых кровель. Достоинства и недостатки рассматриваемых кровель.Выбор материала для крыши в первую очередь зависит от специфики будущего здания. Будет ли это загородный дом, или производственное помещение, баня, или автобусная остановка. Ниже приведены некоторые факторы, которые учитываются при выборе кровельного материала  прочность; коррозийная устойчивость; пожарная безопасность;большая площадь листов ускоряет монтаж;малый вес, нет повышенной нагрузки на стропильную систему;профильная форма способствует хорошей вентиляции подкровельного пространства;эстетика, много цветов.при качественном монтаже фальцевое крепление герметично, исключает протечки; гибкие листы позволяют укладку на криволинейных кровлях; простой и быстрый монтаж; минимум отходов.Достоинства кровельметаллочерепичная фальцевая медная жесткие профильные листы не подходят для покрытия криволинейных крыш и кровель с круглым сечением;большой процент отходов (до 30%), особенно при покрытии ломаных крыш;сложность обработки: только холодная резка инструментом по металлу, царапины, образующиеся при монтаже, необходимо сразу закрашивать полимерной краской во избежание коррозии;плохая шумоизоляция: металл является проводником звука;теплопроводность;электропроводность: обязательно устройство молниеотвода.Недостатки кровельплохая звуко/теплоизоляция;хорошая электропроводность, необходима молниезащита.металлочерепичная фальцевая медная Проектирование стропильной системы в программе САПР, реализующей технологию информационного моделирования зданий “ArchiCAD-14”. Проектирование стропильной системы в программе САПР, реализующей технологию информационного моделирования зданий “ArchiCAD-14”. Подсчет количества элементов  стропильной системы при помощи  команды RoofMaker “ArchiCAD-14”. Эстафету работы приняли строители. Расчет стропильной системы принятых вариантов крыш с использованием программы     “Stropila ” Расчет произведен с использованием компьютерной программы ”Расчет стропильной системы ”  В таблице «Исходные данные» был изменен угол наклона ската крыши и шаг стропил на выбранный; — Значение «Нагр. Кровли» выбираем в зависимости от собственного веса используемого кровельного материала).  В ячейку «Снег. Нагрузка» вписывается сумма значений ветровой и снеговой нагрузки определенных по СНиП 2.01.07-85*. Нагрузки и воздействия. В таблицу «Обрешетка» вносятся необходимые размеры обрешетки для выбранного вида кровли. Расчет стропильной системы принятых вариантов крыш с использованием программы     “Stropila ” Сбор нагрузок на стропила Исходные данные Сбор нагрузок  Угол наклона,        град.32,80ЭлементыНорм. кг/мК-т пер.Расч. кг/мШаг стропил,             м.0,8Кровля47,591,152,35Нагр. кровли,        кг/м250,00Обрешетка3,974,37Снег (район),         кг/м2100,00Строп. нога (ориент.)9,009,90Утепление (манс.) кг/м20,00Утепление  Снег62,231,699,57Обрешеткаbxh Итого122,79 166,19Шаг обрешетки,   s,    м.0,3кг/м2153,49207,74Ширина,              b,  см.5Высота,              h,  см.ЭлементыПрогиб Угол8,500Сечение обреш .      м2.0,0025Балки междуэтажн.1/250(град.) Напряж. в сеч.  кг/см2138,17Балки чердачные.1/200 Прогоны, стропила2,900Вид кровликг/м2 Обрешетка,настил1/15032,80 А/цем. листы20Плиты1/250Листов. сталь8Фермы1/3004,55,600Черепица50Несущ.элем. ендов1/400Несущая спосбность обрешетки   обеспечена !Кз=1,13   Расчет стропильной системы принятых вариантов крыш с использованием программы     “Stropila ” Сбор нагрузок на стропила   На основании приведенного расчета принимаем  следующие размеры стропильной системыПоказатели1 вариантМеталлочерепица2 вариантФальцевая кровляНагрузка от кровли, кг/ м248Шаг обрешетки, м.0,350,2Сечение обрешетки, мм.32х10050х50Шаг стропил, м.1,0Сечение  стропил, мм.50х150100х150Сечение  мауэрлата, мм.100х150Сечение  накосных стропил, мм.50х150100х150Сечение  прогонов, мм.Сечение  накладок, мм.Сечение  распорок, мм.50х100Сечение  стоек, мм.                                                                                100х10010х10 По итогам проектирования элементов стропильной системы  определяли длину стропил и составляли спецификацию  Спецификация  древесины на  стропильную систему 1 и 2 вариант.МаркаНаименование элементовМеталлочерепицаМеталлические листыСечение, ммДлина,ммКоличество, штОбъем, м3Сечение, ммДлина,ммКоличество, штОбъем, м3толщинаширинатолщинаширина1Конек2_1 16501506228,710,0471001506228,710,0942Стропило2_1 161404,40,0111404,40,02232404,40,0192404,40,03743404,40,0263404,40,05254370,10,0334370,10,06664453,20,0344453,20,0677Стропило спец.2_1 165309,50,045309,50,0885309,15309,1148Прогон карниза2_1 161001501999,210,031001501999,210,031491117,90,0171117,90,017150941,80,015941,80,0151513910,00,0593910,00,059 ИТОГО  3,276 5,698 Выполненный расчет показывает, что расход древесины для кровли  из фальцевой меди значительно больше расхода древесины для других вариантов.Вариант кровлиV стропил13,27625,698 Расчет сметной стоимости и затрат труда на устройство  сравниваемых кровель  производился с применением программного комплекса АРОС Лидер.Стоимость устройства кровли из  металлочерепицы (по 1 варианту), значительно меньше, чем стоимость устройства кровли из металлических листов (по 2 варианту). Усадебный дом(наименование стройки)ЛОКАЛЬНЫЙ СМЕТНЫЙ РАСЧЕТ № 1 от 14.10.2017 Основание: чертежи № Составлен в базовых ценах: 2001г.Сметная стоимость работ:_76 802,00Руб. Трудоемкость работ: _______586,50Чел.час.Средства на оплату труда: __5 054,00Руб. №Обосно-НаименованиеЦЕНА ЕДИНИЦЫОБЩАЯ СТОИМОСТЬзатр.трп/пваниеработ и затратКол-вовсегоэкс.маш.мате-всегозарплатаэкс.маш.мате-единичиндцензарплатаЗП машриалыЗП машриалывсего12345678910111213        Крыша и кровля1ФЕР10-01-002-01Установка стропил8,2981 м3 древесины 2298,65200,1936,213,912062,25190741661300321711324,09199,902ФЕР12-01-007-08Устройство кровель из меди без настенных желобов1,888100 м2 кровли22173,73824,6855,056,6721294,00418641557104134020390,85171,523ФЕР12-01-005-04Защита ендов дополнительным одним слоем 0,25100 м ендовы6816,3382,8836,762,756696,691704219116748,812,204ФЕР12-01-010-01Устройство мелких покрытий (свесы и т.п.) 1,888100 м2 покрытия7500,20961,4622,562,866516,1814160181543512302112,75212,87        И т о г о   п о   р а з д е л у76802,05054,00456,0051,0071292,00586,50        В с е г о76802,00 Наименование затратКоэффициентПроцентСуммав руб.В С Е Г О76 802,00Составил Давтян Арсен ПроверилВарламова С.А.ЛОКАЛЬНЫЙ СМЕТНЫЙ РАСЧЕТ № 1  СМЕТА №2на расход материалов№НаименованиеКол-воБазовы цены / Текущие ценыСметнаяИндексп/пматериаловОптоваяТранспортСметнаястоимость123456781Гвозди строительные0,078991 т11 978,000,000,000,0011 978,000,00946,150,000,002Гвозди толевые круглые 3.0х40 мм0,012838 т8 475,000,008 475,000,00108,800,003Катанка горячекатаная в мотках диаметром 6.3-6.5 мм0,037716 т4 455,200,004 455,200,00168,030,004Конструктивные элементы вспомогательного назначения 0,05664 т11 255,000,0011 255,000,00637,480,005Паста антисептическая0,016878 т15 255,000,0015 255,000,00257,470,006Пиломатериалы хвойных пород. Бруски обрезные длиной 4-6.5 м, шириной 75-150 мм, толщиной 40-75 мм II сорта1,37776 м31 601,000,001 601,000,002 205,790,007Пиломатериалы хвойных пород. Брусья обрезные длиной 4-6.5 м, шириной 75-150 мм, толщиной 100, 125 мм II сорта0,51666 м31 980,000,001 980,000,001 022,990,008Пиломатериалы хвойных пород. Доски необрезные  III сорта4,98432 м3832,700,00832,700,004 150,440,009Пиломатериалы хвойных пород. Доски обрезные I сорта7,14713 м31 572,000,001 572,000,0011 235,290,00Итого57 930,590,00Компенсация сметная:-57 144,00 В таблице  представлена информация о видах и стоимости работ и материалов при использовании различных видов кровельных покрытий (стоимость кровельных работ оценивалась по данным, представленным в интернете монтажными организациями).Кровельное   покрытиеОбрешетка контробрешеткаПароизоляцияУтеплительГидроизоляцияКровельный материалИтого работыИтог матерИтого руб.Итого евроРаботаМатериалРаботаМатериалРаботаМатериалРаботаМатериалРаботаМатериалМеталлоче-репица110-1805870-13077110-16015660-10064200-320205-490550-890560-8451110-173526-41 Кровельная медь220-30013974780-9201661-20371240-16102107-24833347-409378-96Кровельное покрытиеИтого ЕвроОфициальная гарантия на материалСтоимость 1кв.м./срок по гарантииПрогнозируемый срок службыСтоимость 1кв.м./срок по прогнозуСтоимость 1кв.м./ на 40 летМеталлочерепица26-41201,3-2,010-502,61,3-2,0Кровельная медь78-96501,6-1,91001,02,0-2,4 Сопоставляя результаты исследовательской работы (кровля из металлочерепицы и фальцевая медная кровля), приходим к выводу, что наиболее экономичным материалом по стоимости 1м2 за 40 лет службы является металлочерепица. Вывод Спасибо за внимание.

file_name: презентация рень ГОТОВо март 2018.ppt

description:
Сравнительный расчёт нагрузки, стоимости на устройство скатной крыши при использовании различных кровельных материалов.

1. Сравнительный расчёт для кровли из натуральной керамической и мягкой черепицы.
2. Сравнительный расчёт при использовании кровельных материалов для металлочерепичной  и фальцевой медной кровли.

ТОГБПОУ «Многоотраслевой колледж»
Нишукова Марина, Меньшакова Анна,
       Давтян Арсен, Рень Диана

description:
Сравнительный расчёт нагрузки, стоимости и анализ стоимости на устройство скатной крыши при использовании различных кровельных материалов.

при использовании кровельных материалов для металлочерепичной  и фальцевой медной кровли.

обучающиеся 4 курса,
ТОГБПОУ «Многоотраслевой колледж» Рень Диана
  Меньшакова Анна

description:
Проблема  исследования       заключается в выборе качественного, наиболее экономичного и наименее трудоёмкого в производстве кровельного материала.

Тема исследовательской работы:   «Расчёт стропильной системы, стоимости кровель и сравнительный анализ крыш при использовании различных кровельных материалов».
.

В качестве рассматриваемых вариантов приняты кровли:
из керамической черепицы–(срок эксплуатации  -150 лет);
из мягкой черепицы ( до 50 лет).
из металлочерепицы полиэстер ( до 50 лет);
из листовой фальцевой меди ( 50 - 100  лет).
.
.

alt: Цель исследования : - определить наиболее экономичный, качественный вид кровли, использование которого сократит сроки производства работ и стоимость строительства; выявить и сравнить потребительские свойства кровли:…

description:
Цель исследования: - определить наиболее экономичный, качественный  вид кровли, использование которого сократит сроки производства работ и стоимость строительства; выявить и сравнить потребительские свойства кровли: долговечность, надёжность, тепло- и звукоизоляцию, пожаробезопасность и эстетичность.

Задачи исследования:
Изучить литературу по вопросу, собрать информацию о технических и экологических показателях материалов исследуемых кровель, оценить их положительные и отрицательные качества.
Спроектировать стропильную систему в программе САПР, реализующей технологию информационного моделирования зданий  “ArchiCAD-14”
Выполнить расчет стропильной системы принятых вариантов крыш с использованием программы “Stropila ” для расчёта сечения стропил;
Разработать варианты расчета сметной стоимости и затрат труда на устройство сравниваемых кровель с применением программного комплекса АРОС Лидер.
Проанализировать варианты рассчитанных элементов стропильной системы крыши; кровли по срокам службы, качеству, объёму затрат труда, техническим и экологическим показателям.

description:
.
Объект исследования: варианты кровель, устраиваемых на скатных  крышах.
Предмет исследования:

    вариант устройства кровли наиболее экономичный и качественный с учетом срока службы.
База исследования: ТОГБПОУ «Многоотраслевой  колледж»
Методы исследования: математический, анализа и сравнения, графический.
Гипотеза исследования: если выбрать наиболее экономичный с учетом срока службы вариант устройства кровли, то это сделает строительство более эффективным, так как сократятся сроки производства работ и стоимость строительства.

description:
 Сроки и этапы проведённого исследования:
с 25.09.17 по 28.10.17 г.

изучение  литературы по вопросу, сбор  информации о технических и экологических показателях материалов исследуемых кровель – 25.09.17 – 30.09.17.;
расчет стропильной системы принятых вариантов крыш– 01.10.17 – 07.10.17;
.

разработка вариантов расчета сметной стоимости и затрат труда на устройство сравниваемых кровель– 08.10.17 – 14.10.17;
анализ вариантов рассчитанных элементов стропильной системы крыши; кровли по срокам службы, качеству, объёму затрат труда, техническим и экологическим показателям – 15.10.17– 21.10.17;
оформление работы - 22.10.17 – 28.10.17.

alt: Новизна исследования : получение дополнительных знаний по технологии, техническим и экономическим параметрам устройства современных кровельных покрытий; овладение навыками проектирования и расчета стропильной системы для различных…

description:
Новизна исследования: получение дополнительных знаний по технологии, техническим и экономическим параметрам устройства современных кровельных покрытий; овладение навыками

    проектирования и расчета стропильной системы для различных вариантов устройства кровель с использованием программ автоматизированного проектирования “ArchiCAD-14”, расчета строительных конструкций “Stropila ” и программ составления сметной документации “АРОС-Лидер”.
Практическая значимость: использование в курсовом и дипломном проектировании, в реальном строительстве, например, частного жилого или офисного дома.

description:
1.Достоинства и недостатки рассматриваемых кровель

2. Проектирование стропильной системы в “ArchiCAD-14”

3. Расчет стропильной системы с использованием программы “Stropila ”

4. Расчет сметной с применением
программного комплекса АРОС Лидер

5. Сопоставление  и анализ вариантов рассчитанных элементов крыши; кровли по срокам службы, качеству, объёму затрат труда, техническим и экологическим показателям

6. Общие выводы по работе

description:
Из  металлочерепицы

из листовой
фальцевой меди

Характеристики покрытия для крыши

Рассмотрим основные виды кровельных материалов для крыши, беспристрастно оценим их преимущества и недостатки и, наконец, выберем лучшие типы покрытий по наиболее важным признакам.

Любой кровельный материал должен иметь:
высокую прочность;долговечность;
устойчивость ко всем атмосферным явлениям (жаре, морозу, солнечному ультрафиолету, влаге, воздействию кислорода);
хорошие тепло- и звукоизоляцию;
антикоррозионные свойства;
огнестойкость.

description:
Металлочерепица

На самом деле металлочерепица никакая не черепица, а металлический лист, отштампованный в виде уложенного черепичного покрытия. Лист изготавливается из оцинкованной с обеих сторон стали с полимерным нанесением, которое и придает листу цвет «под черепицу».

alt: Металлочерепица

description: Металлочерепица

description:
Информация о технических показателях материалов исследуемых кровель.

 Достоинства и недостатки рассматриваемых кровель.

Выбор материала для крыши в первую очередь зависит от специфики будущего здания. Будет ли это загородный дом, или производственное помещение, баня, или автобусная остановка. Ниже приведены некоторые факторы, которые учитываются при выборе кровельного материала

description:
прочность; коррозийная устойчивость; пожарная безопасность;
большая площадь листов ускоряет монтаж;
малый вес, нет повышенной нагрузки на стропильную систему;
профильная форма способствует хорошей вентиляции подкровельного пространства;
эстетика, много цветов.

при качественном монтаже фальцевое крепление герметично, исключает протечки; гибкие листы позволяют укладку на криволинейных кровлях;
 простой и быстрый монтаж; минимум отходов.

Достоинства кровель

металлочерепичная

 фальцевая медная

description:
жесткие профильные листы не подходят для покрытия криволинейных крыш и кровель с круглым сечением;
большой процент отходов (до 30%), особенно при покрытии ломаных крыш;
сложность обработки: только холодная резка инструментом по металлу, царапины, образующиеся при монтаже, необходимо сразу закрашивать полимерной краской во избежание коррозии;
плохая шумоизоляция: металл является проводником звука;
теплопроводность;
электропроводность: обязательно устройство молниеотвода.

Недостатки кровель

плохая звуко/теплоизоляция;
хорошая электропроводность, необходима молниезащита.

металлочерепичная

 фальцевая медная

alt: Эстафету работы приняли строители

description: Эстафету работы приняли строители.

description:
Расчет стропильной системы принятых вариантов крыш с использованием программы     “Stropila ”

Сбор нагрузок на стропила

Исходные данные

Сбор нагрузок

Угол наклона,        град.

32,80

Элементы

Норм. кг/м

К-т пер.

Расч. кг/м

Шаг стропил,             м.

0,8

Кровля

47,59

1,1

52,35

Нагр. кровли,        кг/м2

50,00

Обрешетка

3,97

4,37

Снег (район),         кг/м2

100,00

Строп. нога (ориент.)

9,00

9,90

Утепление (манс.) кг/м2

0,00

Утепление

Снег

62,23

1,6

99,57

Обрешетка

bxh

Итого

122,79

166,19

Шаг обрешетки,   s,    м.

0,3

кг/м2

153,49

207,74

Ширина,              b,  см.

5

Высота,              h,  см.

Элементы

Прогиб

Угол

8,500

Сечение обреш .      м2.

0,0025

Балки междуэтажн.

1/250

(град.)

Напряж. в сеч.  кг/см2

138,17

Балки чердачные.

1/200

Прогоны, стропила

2,900

Вид кровли

кг/м2

Обрешетка,
настил

1/150

32,80

А/цем. листы

20

Плиты

1/250

Листов. сталь

8

Фермы

1/300

4,5

5,600

Черепица

50

Несущ.элем. ендов

1/400

Несущая спосбность обрешетки   обеспечена !

Кз=

1,13

description:
На основании приведенного расчета принимаем  следующие размеры стропильной системы

Показатели

1 вариант
Металлочерепица

2 вариант
Фальцевая кровля

Нагрузка от кровли, кг/ м2

4

8

Шаг обрешетки, м.

0,35

0,2

Сечение обрешетки, мм.

32х100

50х50

Шаг стропил, м.

1,0

Сечение  стропил, мм.

50х150

100х150

Сечение  мауэрлата, мм.

100х150

Сечение  накосных стропил, мм.

50х150

100х150

Сечение  прогонов, мм.

Сечение  накладок, мм.

Сечение  распорок, мм.

50х100

Сечение  стоек, мм.

100х100

10х10

description:
Спецификация  древесины на  стропильную систему 1 и 2 вариант.

Марка

Наименование элементов

Металлочерепица

Металлические листы

Сечение, мм

Длина,мм

Количество, шт

Объем, м3

Сечение, мм

Длина,мм

Количество, шт

Объем, м3

толщина

ширина

толщина

ширина

1

Конек2_1 16

50

150

6228,7

1

0,047

100

150

6228,7

1

0,094

2

Стропило2_1 16

1404,4

0,011

1404,4

0,022

3

2404,4

0,019

2404,4

0,037

4

3404,4

0,026

3404,4

0,052

5

4370,1

0,033

4370,1

0,066

6

4453,2

0,034

4453,2

0,067

7

Стропило спец.2_1 16

5309,5

0,04

5309,5

0,08

8

5309,1

5309,1

148

Прогон карниза2_1 16

100

150

1999,2

1

0,03

100

150

1999,2

1

0,03

149

1117,9

0,017

1117,9

0,017

150

941,8

0,015

941,8

0,015

151

3910,0

0,059

3910,0

0,059

ИТОГО

3,276

5,698

description:
Выполненный расчет показывает, что расход древесины для кровли  из фальцевой меди значительно больше расхода древесины для других вариантов.

Вариант кровли

V стропил

1

3,276

2

5,698

description:
Расчет сметной стоимости и затрат труда на устройство  сравниваемых кровель  производился с применением программного комплекса АРОС Лидер.

Стоимость устройства кровли из  металлочерепицы (по 1 варианту), значительно меньше, чем стоимость устройства кровли из металлических листов (по 2 варианту).

alt: Усадебный дом (наименование стройки)

description:
Усадебный дом

(наименование стройки)

ЛОКАЛЬНЫЙ СМЕТНЫЙ РАСЧЕТ № 1
от 14.10.2017

Основание: чертежи №

Составлен в базовых ценах:

 2001г.

Сметная стоимость работ:_

76 802,00

Руб.

Трудоемкость работ: _______

586,50

Чел.час.

Средства на оплату труда: __

5 054,00

Руб.

 №

Обосно-

Наименование

ЦЕНА ЕДИНИЦЫ

ОБЩАЯ СТОИМОСТЬ

затр.тр

п/п

вание

работ и затрат

Кол-во

всего

экс.маш.

мате-

всего

зарплата

экс.маш.

мате-

единич

инд

цен

зарплата

ЗП маш

риалы

ЗП маш

риалы

всего

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

        Крыша и кровля

1

ФЕР10-01-002-01

Установка стропил

8,298
1 м3 древесины

2298,65
200,19

36,21
3,91

2062,25

19074

1661

300
32

17113

24,09
199,90

2

ФЕР12-01-007-08

Устройство кровель из меди без настенных желобов

1,888
100 м2 кровли

22173,73
824,68

55,05
6,67

21294,00

41864

1557

104
13

40203

90,85
171,52

3

ФЕР12-01-005-04

Защита ендов дополнительным одним слоем

0,25
100 м ендовы

6816,33
82,88

36,76
2,75

6696,69

1704

21

9
1

1674

8,81
2,20

4

ФЕР12-01-010-01

Устройство мелких покрытий (свесы и т.п.)

1,888
100 м2 покрытия

7500,20
961,46

22,56
2,86

6516,18

14160

1815

43
5

12302

112,75
212,87

        И т о г о   п о   р а з д е л у

76802,0

5054,00

456,00
51,00

71292,00

586,50

        В с е г о

76802,00

Наименование затрат

Коэффициент

Процент

Сумма
в руб.

В С Е Г О

76 802,00

Составил

Давтян Арсен

Проверил

Варламова С.А.

ЛОКАЛЬНЫЙ СМЕТНЫЙ РАСЧЕТ № 1

alt: СМЕТА №2 на расход материалов №

description:
СМЕТА №2
на расход материалов

№

Наименование

Кол-во

Базовы цены / Текущие цены

Сметная

Индекс

п/п

материалов

Оптовая

Транспорт

Сметная

стоимость

1

2

3

4

5

6

7

8

1

Гвозди строительные

0,078991
т

11 978,00
0,00

0,00
0,00

11 978,00
0,00

946,15
0,00

0,00

2

Гвозди толевые круглые 3.0х40 мм

0,012838
т

8 475,00
0,00

8 475,00
0,00

108,80
0,00

3

Катанка горячекатаная в мотках диаметром 6.3-6.5 мм

0,037716
т

4 455,20
0,00

4 455,20
0,00

168,03
0,00

4

Конструктивные элементы вспомогательного назначения

0,05664
т

11 255,00
0,00

11 255,00
0,00

637,48
0,00

5

Паста антисептическая

0,016878
т

15 255,00
0,00

15 255,00
0,00

257,47
0,00

6

Пиломатериалы хвойных пород. Бруски обрезные длиной 4-6.5 м, шириной 75-150 мм, толщиной 40-75 мм II сорта

1,37776
м3

1 601,00
0,00

1 601,00
0,00

2 205,79
0,00

7

Пиломатериалы хвойных пород. Брусья обрезные длиной 4-6.5 м, шириной 75-150 мм, толщиной 100, 125 мм II сорта

0,51666
м3

1 980,00
0,00

1 980,00
0,00

1 022,99
0,00

8

Пиломатериалы хвойных пород. Доски необрезные  III сорта

4,98432
м3

832,70
0,00

832,70
0,00

4 150,44
0,00

9

Пиломатериалы хвойных пород. Доски обрезные I сорта

7,14713
м3

1 572,00
0,00

1 572,00
0,00

11 235,29
0,00

Итого

57 930,59
0,00

Компенсация сметная:

-57 144,00

alt: В таблице представлена информация о видах и стоимости работ и материалов при использовании различных видов кровельных покрытий (стоимость кровельных работ оценивалась по данным, представленным в…

description:
В таблице  представлена информация о видах и стоимости работ и материалов при использовании различных видов кровельных покрытий (стоимость кровельных работ оценивалась по данным, представленным в интернете монтажными организациями).

Кровельное
покрытие

Обрешетка контробрешетка

Пароизоляция

Утеплитель

Гидроизоляция

Кровельный материал

Итого работы

Итог матер

Итого руб.

Итого евро

Работа

Материал

Работа

Материал

Работа

Материал

Работа

Материал

Работа

Материал

Металлоче-репица

110-180

58

70-130

77

110-160

156

60-100

64

200-320

205-490

550-890

560-845

1110-1735

26-41

Кровельная медь

220-300

139

74

780-920

1661-2037

1240-1610

2107-2483

3347-4093

78-96

Кровельное покрытие

Итого Евро

Официальная гарантия на материал

Стоимость 1кв.м./срок по гарантии

Прогнозируемый срок службы

Стоимость 1кв.м./срок по прогнозу

Стоимость 1кв.м./ на 40 лет

Металлочерепица

26-41

20

1,3-2,0

10-50

2,6

1,3-2,0

Кровельная медь

78-96

50

1,6-1,9

100

1,0

2,0-2,4

alt: Сопоставляя результаты исследовательской работы (кровля из металлочерепицы и фальцевая медная кровля), приходим к выводу, что наиболее экономичным материалом по стоимости 1м2 за 40 лет службы…

alt: Спасибо за внимание.

description: Спасибо за внимание.


file_name: воспоминание о будущем.pptx

библиотека

group: Управление

доп. образование детей

group: Другое

title: программа педагога-библиотекаря


extracted_text:
Презентация на тему:
«Нормативные документы по
стандартизации и виды
стандартов»
2018, Жужукина Л. Н. В процессе стандартизации
вырабатываются нормы, правила,
требования, характеристики, касающиеся
объекта стандартизации, которые
оформляются в виде нормативного
документа.
Руководство ИСО/МЭК рекомендует:
стандарты, документы технических
условий, своды правил, регламенты
(технические регламенты). Стандарт — это нормативный документ,
разработанный на основе консенсуса,
утвержденный признанным органом,
направленный на достижение оптимальной
степени упорядочения в определенной
области.
В стандарте устанавливаются для
всеобщего и многократного использования
общие принципы, правила, характеристики,
касающиеся различных видов деятельности
или их результатов. Стандарты бывают международными,
региональными, национальными,
административно-территориальными.
Они принимаются соответственно
международными, региональными,
национальными, территориальными
органами по стандартизации.
Все эти категории стандартов
предназначены для широкого круга
потребителей. Руководство 2 ИСО/МЭК, обобщая
международный опыт стандартизации,
представляет следующие возможные виды
стандартов:
- Основополагающий стандарт;
- Терминологический стандарт;
- Стандарт на методы испытаний;
- Стандарт на продукцию;
- Стандарт на процесс;
- Стандарт на совместимость;
- Стандарт с открытыми значениями. Нормативные документы по
стандартизации в РФ установлены Законом
РФ "О стандартизации".
К ним относятся: Государственные
стандарты Российской Федерации (ГОСТ Р);
применяемые в соответствии с правовыми
нормами международные, региональные
стандарты, а также правила, нормы и
рекомендации по стандартизации;
общероссийские классификаторы технико-
экономической информации; стандарты
отраслей; стандарты предприятий;
стандарты научно-технических,
инженерных обществ и других
общественных объединений. Кроме стандартов, нормативными
документами являются:
ПР — правила по стандартизации;
Ρ — рекомендации по стандартизации;
ТУ — технические условия. Правила по стандартизации (ПР) и
рекомендации по стандартизации (Р) по
своему характеру соответствуют
нормативным документам методического
содержания. Они могут касаться порядка
согласования нормативных документов,
представления информации о принятых
стандартах отраслей, обществ и других
организаций в Госстандарт РФ, создания
службы по стандартизации на
предприятии, правил проведения
государственного контроля за соблюдением
обязательных требований государственных
стандартов и многих других вопросов
организационного характера. Технические условия (ТУ) разрабатывают
предприятия и другие субъекты хозяйственной
деятельности в том случае, когда стандарт
создавать нецелесообразно. Объектом ТУ может
быть продукция разовой поставки, выпускаемая
малыми партиями, а также произведения
художественных промыслов и т.п. Особое требование предъявляется к
нормативным документам на продукцию,
которая согласно российскому
законодательству подлежит обязательной
сертификации. В них должны быть
указаны те требования к продукции
(услуге), которые подтверждаются
посредством сертификации, а также
методы контроля (испытаний), которые
следует применять для установления
соответствия, правила маркировки такой
продукции и виды сопроводительной
документации. Закон РФ "О стандартизации" рекомендует
использовать стандартизацию на предприятии
для освоения данным конкретным предприятием
государственных, международных, региональных
стандартов, а также для регламентирования
требований к сырью, полуфабрикатам и т.п.,
закупаемым у других организаций. Спасибо за внимание!

file_name: Жужукина Л.Н..pptx

description: Спасибо за внимание!

intro:
Представлена презентация по дисциплине Метрология, стандартизация и сертификация. На слайдах представлен иамериал по теме Нормативные документы по стандартизации и виды стандартов.  Имеется определение стандарта. Перечислены нормативные документы. Уделено внимание основным требованиям к нормативным документам. Презентация предназначена для подготовки специалистов среднего звена
по специальности 27.02.02 Техническое регулирование и управление качеством.

title: Презентация , дисциплина Метрология


extracted_text:
Николай
Николаеви
ч
Носов
Родился
  23 ноября
1908 года
110лет Игра «Подбери рифму»
 «речка …»
 «дочка …»
 «ракета …»
 «горка …»
 «тачка …» Игра «Подбери рифму»
 «речка  печка»
 «дочка …»
 «ракета …»
 «горка …»
 «тачка …» Игра «Подбери рифму»
 «речка  печка»
 «дочка  кочка»
 «ракета …»
 «горка …»
 «тачка …» Игра «Подбери рифму»
 «речка  печка»
 «дочка  кочка»
 «ракета  конфета»
 «горка …»
 «тачка …» Игра «Подбери рифму»
 «речка  печка»
 «дочка  кочка»
 «ракета  конфета»
 «горка  норка»
 «тачка …» Игра «Подбери рифму»
 «речка  печка»
 «дочка  кочка»
 «ракета  конфета»
 «горка  норка»
 «тачка  пачка» Викторина Вспомните название
рассказа:
«Живая…
«Мишкина…
«Три…
Федина…
Шурик у…
Про… Что делали Володя и Владик до того,
как увидели «живую шляпу»?
а) раскрашивали
картинки
б) лепили из
пластилина
в)читали книжку Что делали Володя и Владик до того,
как увидели «живую шляпу»?
а) раскрашивали
картинки
б) лепили из
пластилина
в)читали книжку Из какого рассказа эти диалоги?
 Она жи-жи-
живая!
 - Кто живая?
 -  Шля-шля-шля-
па.
 -  Что ты! Разве
шляпы бывают
живые? «Заплатка».
Штаны у Бобки были замечательные:
• школьные
• солдатские
• спортивные
• джинсовые Выбери правильный вариант ответа:
В рассказе «Мишкина каша»  воду из
колодца не поднимали:
• чайником
• ведром
• самоваром
• кружкой Из какого рассказа эти диалоги?
 Давай веревку.
– А ее нет,
веревки.
 -  Где же она?
 -  Там.
 -  Где – там?
 -  Ну… В
колодце.
 -  Так ты, значит,
с веревкой
ведро упустил?
 -  Ну да. Из какого рассказа эти
диалоги?
 А я раньше
летать умел!
 -  А ну,
полети!
 -  Сейчас не
могу:
разучился. Угадай рассказ, отгадав
загадку
Не летает, не
жужжит.
Жук по улице
бежит.
И горят в глазах
жука
Два блестящих
огонька. Угадай рассказ, отгадав загадку
На малину налетели,
Поклевать ее хотели,
Но увидели урода –
И скорей из огорода!
А урод стоит на палке
С бородою из мочалки. Угадай рассказ, отгадав загадку
Поверну волшебный
круг,
И меня услышит друг.
Через поле и лесок
Подается голосок.
Он бежит по
проводам –
Скажешь здесь,
А слышно там. М о л о д ц ы  ! Конкурс «художники» Дом сторожит,
Живет под
крылечком,
С хозяином
дружит,
Хвост
колечком. «Вряд ли стоит
комментировать рассказы
знаменитого Николая Носова.
Их надо просто ещё раз
прочитать, чтобы вновь
убедиться: все герои Носова
«как живые»,а их поступки и
даже проделки учат добру и
благородству». С. Михалков

file_name: през Носов 2.ppt

description: Викторина

description: М о л о д ц ы  !

description: Конкурс «художники»

intro: Данная презентация к читательской конференции содержит краткую биографию российского писателя Н.Н. Носова, а так же различные викторины для детей. Слайды к сценкам , к викторинам. Так же содержит фотографии писателя в разные периоды жизни. Данный материал подходит для обучающихся в коррекционной школе.

title: "Презентация к читательской конференции к 110-летию Н.Н.Носова"


extracted_text: Своя игра «Конституции России 25 лет!» Задание: подберите  ассоциации к слову                                                                            Что такое Конституция?Конституция Задание: подберите  ассоциации к слову Конституция     Что такое КонституцияКонституцияВластьЗаконПраваПрезидентУстройство Конституция – (лат. constitutio) – установление, устройствоКонституция – Основной Закон государства.Определяет:устройство государствакак образованы органы государственной властикаковы права и обязанности граждан гимн, герб, флаг и столицу      Что такое Конституция Конституция РФ имеет высшую юридическую силу, прямое действие и применяется на всей территории РФ. Законы и иные правовые акты не  должны противоречить                                         Конституции РФ  Конституции в 20-м веке Действующая Конституция РФ принята всенародным голосованием(референдумом) 12 декабря 1993г. Структура КонституцииПреамбулаРаздел первыйГлава 1. Основы конституционного строя (ст. 1—16)Глава 2. Права и свободы человека и гражданина (ст. 17—64)Глава 3. Федеративное устройство (ст. 65—79)Глава 4. Президент Российской Федерации (ст. 80—93)Глава 5. Федеральное Собрание (ст. 94—109)Глава 6. Правительство Российской Федерации (ст. 110—117)Глава 7. Судебная власть (ст.118—129)Глава 8. Местное самоуправление (ст130—133)Глава 9. Конституционные поправки и пересмотр Конституции (ст. 134—137)Раздел второй.  ПреамбулаМы, многонациональный народ Российской Федерации, соединенные общей судьбой на своей земле, утверждая права и свободы человека, гражданский мир и согласие, соединяя исторически сложившееся государственное единство, исходя из общепризнанных принципов равноправия и самоопределения народов, чтя память предков, передавших нам любовь и уважение к Отечеству, веру в добро и справедливость, возрождая суверенную государственность России и утверждая незыблемость ее демократической основы, стремясь обеспечить благополучие и процветание России, исходя из ответственности за свою Родину перед нынешним и будущими поколениями, сознавая себя частью мирового сообщества, принимаем КОНСТИТУЦИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.     Конституция РФОсновыКонституционного строя100200300400500Права и свободы человекаФедеративное устройствоПрезидент РФФедеральное Собрание Конституция РФНазовите дату принятия ныне действующей Конституции Конституция РФ12 декабря 1993 года принята Конституция РФ Конституция РФКонституция РФ принята:Учредительным собраниемКонституционным собраниемГосударственной ДумойВсенародным референдумом Конституция РФКонституция принята на всенародном референдуме(всенародный опрос) Конституция РФНосителем суверенитета и источником власти является:Президент РФФедеральное собраниеКонституционный суд РФМногонациональный народ Конституция РФНа основании статьи 3 п.1 единственным источником власти и носителем суверенитета в РФ является многонациональный народ Конституция РФЧто Конституцияпровозглашает высшей ценностью в  нашем государстве?  Конституция РФНа основании статьи 2«Человек, его права и свободы являются высшей ценностью…» Конституция РФКак характеризуется российское государство в статье 1 Конституции РФ Конституция РФНа основании статьи 1«Российское государство есть демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления» Конституция РФК личным правам не относится право на:Свободу совестиЖизньМирные собранияДостоинство личности Конституция РФК личным правам не относится право на мирные собрания Конституция РФЗащита Отечества является для граждан… Конституция РФЗащита Отечества является для граждан долгом и обязанностью

file_name: Урок игра  к 25 Летию Конституции РФ.pptx

alt: Своя игра «Конституции России 25 лет!»

description: Своя игра «Конституции России 25 лет!»

alt: Задание: подберите ассоциации к слову

description:
Задание: подберите  ассоциации к слову

 Что такое Конституция?

Конституция

alt: Задание: подберите ассоциации к слову

description:
Задание: подберите  ассоциации к слову Конституция

Что такое Конституция

Конституция

Власть

Закон

Права

Президент

Устройство

description:
Конституция – (лат. constitutio) – установление, устройство

Конституция – Основной Закон государства.

Определяет:
устройство государства
как образованы органы государственной власти
каковы права и обязанности граждан
гимн, герб, флаг и столицу

 Что такое Конституция

alt: Конституции в 20-м веке

description: Конституции в 20-м веке

description:
Действующая Конституция РФ принята всенародным голосованием
(референдумом)
12 декабря 1993г.

alt: Структура Конституции Преамбула

description:
Структура Конституции

Преамбула
Раздел первый
Глава 1. Основы конституционного строя (ст. 1—16)
Глава 2. Права и свободы человека и гражданина (ст. 17—64)
Глава 3. Федеративное устройство (ст. 65—79)
Глава 4. Президент Российской Федерации (ст. 80—93)
Глава 5. Федеральное Собрание (ст. 94—109)
Глава 6. Правительство Российской Федерации (ст. 110—117)
Глава 7. Судебная власть (ст.118—129)
Глава 8. Местное самоуправление (ст130—133)
Глава 9. Конституционные поправки и пересмотр Конституции (ст. 134—137)
Раздел второй.

alt: Преамбула Мы, многонациональный народ

description:
Преамбула

Мы, многонациональный народ Российской Федерации, соединенные общей судьбой на своей земле, утверждая права и свободы человека, гражданский мир и согласие, соединяя исторически сложившееся государственное единство, исходя из общепризнанных принципов равноправия и самоопределения народов, чтя память предков, передавших нам любовь и уважение к Отечеству, веру в добро и справедливость, возрождая суверенную государственность России и утверждая незыблемость ее демократической основы, стремясь обеспечить благополучие и процветание России, исходя из ответственности за свою Родину перед нынешним и будущими поколениями, сознавая себя частью мирового сообщества, принимаем
КОНСТИТУЦИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.

description:
Конституция РФ

Основы
Конституционного строя

100

200

300

400

500

Права и свободы человека

Федератив
ное устройство

Президент РФ

Федераль
ное Собрание

description:
Конституция РФ

Назовите дату принятия ныне действующей Конституции

description:
Конституция РФ

12 декабря 1993 года принята Конституция РФ

alt: Конституция РФ Конституция РФ принята:

description:
Конституция РФ

Конституция РФ принята:
Учредительным собранием
Конституционным собранием
Государственной Думой
Всенародным референдумом

alt: Конституция РФ Конституция принята на всенародном референдуме (всенародный опрос)

description:
Конституция РФ

Носителем суверенитета
и источником власти является:
Президент РФ
Федеральное собрание
Конституционный суд РФ
Многонациональный народ

alt: Конституция РФ На основании статьи 3 п

description:
Конституция РФ

На основании статьи 3 п.1
единственным источником власти и носителем суверенитета в РФ является многонациональный народ

alt: Конституция РФ Что Конституция провозглашает высшей ценностью в нашем государстве?

alt: Конституция РФ На основании статьи 2 «Человек, его права и свободы являются высшей ценностью…»

description:
Конституция РФ

Как характеризуется российское государство в статье 1 Конституции РФ

alt: Конституция РФ На основании статьи 1 «Российское государство есть демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления»

description:
Конституция РФ

К личным правам не относится право на:
Свободу совести
Жизнь
Мирные собрания
Достоинство личности

alt: Конституция РФ К личным правам не относится право на мирные собрания

alt: Конституция РФ Защита Отечества является для граждан…

alt: Конституция РФ Защита Отечества является для граждан долгом и обязанностью

intro:
Цели:
•	познакомить  студентов  с конституцией Российской Федерации,
•	воспитывать у них уважительное отношение к конституции как основной закон государства.
Форма проведения: Познавательная игра.
Экран игры разбит на 5 секторов по темам. Каждая тема включает в себя 5 вопросов  различной степени трудности.  Учебная группа разбита на две подгруппы. Студенты   выбирают вопрос какого-нибудь сектора. Отвечает команда, капитан которой первым поднял руку. Если ответ правильный, то команде начисляется  количество баллов, соответствующее "цене" вопроса. Если ответ не правильный  или команда не знает ответ, то право ответить предоставляется другой команде.

title: Урок игра к 25-Летию  Конституции РФ


extracted_text:
ОСОБЕННОСТИ
ДУХОВНО-
НРАВСТВЕННОГО
ВОСПИТАНИЯ
ПОДРОСТКОВОГО
ВОЗРАСТА
ВЫСТУПЛЕНИЕ СЕЧЕНЬ Т.Г. НА
МЕТОДИЧЕСКОМ СОВЕТЕ ОТ 31.10.18 Особенности духовно-
нравственного воспитания
подростков
Духовно-нравственное воспитание в сфере
государственного образования — это сознательно
осуществляемый процесс содействия активному
нравственному, духовному и культурному росту
личности школьника-подростка.
Как известно, подростковый возраст
характеризуется как важнейший жизненный
период, в течение которого:
• интенсивно формируются духовно-
нравственные ценности ориентаций личности;
• создаются предпосылки для появления мыслей
о смысле человеческой и собственной жизни;
• активизируется основа формирования
мировоззрения молодого человека. Особенности духовно-
нравственного воспитания
подростков
Проблема духовно-нравственного воспитания
молодежи определяется как государственная
задача современного общества в связи с тем,
что нынешние подростки и молодежь
проходят свое становление в очень сложных
условиях ломки старых ценностей и
формирования новых.
Система нравственных ценностей имеет
динамичный характер, т.к. на нее оказывают
влияние моральные нормы, традиции, обычаи
прежней эпохи и зарождающиеся новые
мировоззренческие идеи, представления,
установки. Особенности духовно-
нравственного воспитания
подростков
Анализ данных российских научных
исследований показывает, что у многих граждан
складывается мнение о полной утере обществом
и его гражданами нравственных норм, о том, что
эрозия морали достигла критической точки. При
этом наиболее уязвимой к негативному
моральному транзиту признается молодежь. По
данным Института социологии РАН, большинство
молодых россиян (55%) вынуждены признать, что
их успех в жизни во многом зависит от умения
вовремя закрыть глаза на собственные принципы
и согласиться с тезисом, что современный мир
жесток, и, чтобы добиться спеха в жизни, иногда
приходится переступать моральные принципы и
нормы [7; 5]. Особенности духовно-
подростков
нравственного воспитания
Основы нравственного воспитания молодежи
рассматривались в трудах Л.С. Выготского, А.
С. Макаренко, В. А. Сухомлинского, К.Д.
Ушинского и других. В дальнейшем проблема
духовно-нравственного воспитания была
рассмотрена в исследованиях ученых               Л.
А. Асмолова, Ш.А. Амонашвили, Н.И.
Болдырева, A.К. Бруднова, Ф. И Иващенко,
И.Я Лыковой, Н. А. Морозова, Т.П.
Петраковой, И.А. Соловцовой, В.П.
Сергеевой, Е.А. Шестуна, Н.Е. Щурковой,
B.Д. Шадрикова и др. Педагогами и
психологами высказаны важные идеи в
отношении использования образования в целях
духовно-нравственного воспитания, особенно
подростков. Духовность
Духовно-
нравственные
ценности
выражаются в
природе
нравственного
сознания и
социальной
практике людей,
в их воззрениях и
поступках.
Ценностные
ориентации – это
предпочтения или
отвержения
определенных
смыслов как
жизнеорганизующ
их начал и
готовность либо
неготовность вести
себя в соответствии
с ними. А.Е. Морозов
Как отмечает А.Е. Морозов, воспитание
подрастающего поколения волновало и
волнует людей всегда, но эта вечная
проблема особенно остро встаёт на
сегодняшний день, поскольку связана с
резким изменением требований к человеку со
стороны общества. Современное общество
требует образованных, нравственных,
предприимчивых людей, умеющих строить
жизнь, достойную человека, основанную на
добре, истине, красоте, способных ощутить
себя полноценными гражданами своей
страны, готовы учиться работать на благо её
и встать на защиту. СМИ
Наиболее острой проблемой, как
отмечают многие педагоги и
психологи, стало нынче нравственное
воспитание школьников, подростков,
молодых людей на фоне интенсивного
развития средств массовой
информации. Именно с помощью СМИ
человек не только получает сведения
о мире, о других странах и народах, об
их культуре, но и становится
виртуальным участником основных
событий, происходящих в той или иной
стране. Новые ИТ
Новые информационные технологии становятся
серьезным воспитательным ресурсом. Но если в
образовании уже получены позитивные
результаты по реализации возможностей
информационных технологий, то в сфере
воспитания такие результаты выглядят куда более
скромно. Воспитание в условиях использования
новых информационных технологий происходит в
измененной информационной и, как следствие, в
измененной коммуникативной среде. Различные
информационные сайты позволяют учащимся и
педагогам не только получать новую информацию,
но и участвовать в обсуждении различных
проблем, волнующих молодежь в разных странах
мира, что имеет принципиальное значение для
поликультурного воспитания. Новые ИТ
Очевиден для воспитания подростков и
молодых людей позитивный эффект
открывшихся возможностей
организации совместных проектов с
учащимися других стран по решению
проблем различного уровня. Сегодня
только ленивый не ругает
компьютерные игры, в которых
провоцируются агрессия,
безответственность, бесчеловечность
подростков, но игры, имеющие
положительное значение для их
развития, рассматриваются куда реже
и куда в меньшей степени. Новые ИТ
   Современные педагоги и
родители обязаны знать как, не
«отрезав ребенка от связи» с
внешним миром, можно
постараться оградить его от
всех негативных факторов на
данном направлении.
В кризисные периоды
состояния общества подростки
оказываются самыми
социально неустойчивыми,
нравственно Противоречия в организации
духовно-нравственного
воспитания подростков
Проведенный Е.Е. Игнатьевой анализ
научных исследований позволяет определить
существующие в настоящее время
противоречия в организации духовно-
нравственного воспитания подростков:
• - между объективно растущей потребностью
в развитии системы духовно-нравственного
воспитания подростков и традиционной
системой воспитания, ориентированной лишь
на формирование частных инструментальных
компонентов поведения подростков без
акцентирования их на формирование
духовности; духовно-нравственного
воспитания подростков
• - между растущими потребностями духовно-
нравственного воспитания подростков в
системе государственного образования и
недостаточной разработанностью научно-
методического обеспечения и социально
значимых условий организации процесса
духовно-нравственного воспитания;
• - между сложившимися представлениями о
Противоречий в организации
структуре и содержании духовно-
нравственного воспитания и недостаточной
разработанностью методик и технологий его
реализации в социально-педагогических
условиях системы образования. • Духовная жизнь – это залог полноты,
цельности и жизнеспособности
человека, правильности его
жизненного пути, но люди укрепляя
свою физическую плоть, добиваясь
душевного комфорта и благополучия
лишь, вредят, своей жизни. Слово
«человек» по своему
этимологическому составу означает:
«чело» - сознание, разум и «век» -
вечность, т.е. ум, сознание, разум,
устремленные к вечности. [8; 14] «Сверхзадачей» может стать
пробуждение духовного потенциала
личности, благодаря которому знания
нравственных норм перерастают в
убеждения. Это требует от учителя
живого, творческого отношения к
предмету, веры в духовное достоинство
человека и необходимость его
воспитания.
Сейчас в педагогической науке
используют термин духовно-
нравственное воспитание. Духовность и
нравственность - понятия, существующие
в неразрывном единстве. При их
отсутствии начинается распад личности и
культуры. Задача духовного воспитания -
научить школьника избрать те
ценности, которые несут в себе
объективную пользу для него самого и
для общества в целом. Таким образом,
духовное воспитание представляет
собой процесс организованного
целенаправленного воздействия
педагога на духовно-нравственную
сферу личности, являющуюся
системообразующей для её
внутреннего мира. Это воздействие
носит комплексный и интегрированный
характер относительно чувств,
желаний, мнений личности. [4; 34] Духовность - это «устремление человека
к тем или иным высшим ценностям и
смыслу, идеалу, стремление человека
переделать себя, приблизить свою жизнь
к этому идеалу и внутренне освободиться
от обыденности»
                                                        (В. И.
Даль).
Духовность проявляется в стремлении
человека строить свои отношения с
окружающим миром на основе добра,
истины, красоты, строить свою жизнь на
основе гармонии с окружающим миром.
Одним из сильнейших источников
духовности является совесть, а
проявлением духовности - любовь. Нравственность - это компонент культуры,
содержанием которого выступают
этические ценности, составляющие основу
сознания. Нравственность- это способность
человека действовать, думать и
чувствовать в соответствии со своим
духовным началом, это способы и приемы
передачи вовне своего внутреннего
духовного мира. Процесс духовно-
нравственного воспитания - это
совокупность последовательных
взаимодействий воспитателя и коллектива,
направленных на достижение
эффективности и качества педагогической
деятельности и должного уровня
нравственной воспитанности личности
подростка. [5; 22 ] Воспитание нравственного
поведения – это формирование
нравственных поступков и
нравственных привычек.
Поступок характеризует
отношение человека к
окружающей
действительности. Чтобы
вызвать нравственные
поступки, надо создать
соответствующие условия,
определенным образом
организовать жизнь
воспитанников. Высокую духовность
определяет любовь, доброта,
сострадание, честность,
справедливость, милосердие,
терпимость. Чем выше
духовный потенциал человека,
тем мощнее естественная
защита организма в целом.
Люди с низким уровнем
духовного развития не
обладают защитным экраном. Главная функция духовно-
нравственного воспитания состоит в
том, чтобы сформировать у
подрастающего поколения
нравственное сознание, устойчивое
нравственное поведение и
нравственные чувства,
соответствующие современному
образу жизни, сформировать
активную жизненную позицию
каждого человека, привычку
руководствоваться в своих поступках,
действиях, отношениях чувствам
общественного долга. Процесс нравственного воспитания
только тогда эффективен, когда
педагог имеет обратную
информацию о действенности
воспитательных влияний и
учитывает эту информацию на
каждом новом этапе своей
педагогической деятельности.
Такую информацию воспитатель
получает только из жизни, из
повседневного изучения практики
отношений и деятельности в среде
воспитуемых. [9; 430] Особенностью духовно-нравственного
воспитания подростков, как подчеркивал М.С.
Каган, является то, что радикальное
изменение структуры педагогической
деятельности, связанное с изменением
структуры детской психики, порождается
наступлением полового созревания. Его роль в
онтогенезе не сводится к физическим и
физиологическим преобразованиям жизни
подростков – главное его значение
психологическое: оно осознается подростком
как наступление взрослости, со всеми
вытекающими отсюда для его самосознания и
поведения следствиями, тем самым требуя от
педагогики радикального же изменения целей
и методов работы учителя с учениками. В книге «Открытие “Я”» И.С. Кон
писал: «В прошлом многие психологи
выводили рост самосознания и интереса
к собственному “Я” у подростков и
юношей непосредственно из процессов
полового созревания»; оно «несомненно,
активизирует у подростка интерес к
самому себе. Но дело не в самих по себе
физиологических процессах, а в том,
что физическое созревание является
одновременно социальным символом,
знаком повзросления, возмужания, на
который обращают внимание и за
которым пристально следят другие, как
взрослые, так и сверстники»[6; 54]. Выводы
    Таким образом, изучение теоретических источников
позволяет сделать вывод о том, что специфика
духовно-нравственного воспитания подростков
состоит в том, что эта важная сторона
воспитательного процесса приходится на трудный
переломный период трансформации детской психики,
то есть, дополнительно усложняется. В период
взросления подросток пытается осознать свое место в
жизни, переосмыслить через свое понимание то, чему
его научили в младшем возрасте. Большое значение
для подростка приобретает мнение сверстников.
Именно поэтому в этот период важна роль умного и
душевного педагога, который в общении с
подростком сумеет обсудить с ним важные стороны
социальной жизни и взаимоотношений людей в
обществе. Исследователи подчеркивают значение
равноправного общения, обсуждения проблем, а не
нравоучения и обычного донесения информации Выводы
Кроме того, существует и ряд факторов,
которые влияют на процесс духовно-
нравственного воспитания.
Комплекс факторов, влияющих на
нравственное воспитание современных
подростков в деятельности педагогов,
включает, по мнению исследователей, как
общие факторы социально-экономического
состояния всего общества, а также частные
факторы, к которым относятся
организационно-педагогические и
психологические. Суммарное воздействие
данных факторов формирует уровень духовно-
нравственного воспитания подростков. Библиография
1. Арефьев А.Л. Поколение, которое теряет Россия. //
Социологические исследования. - 2002. №8, с. 97-105
2. Асмолов А. Г. Личность: психологическая стратегия воспитания.
– М.: Институт практической психологии, 1996. С. 625-642
3. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. М.:
Психология, 1995. - 348с.
4. Ильин В.С. Формирование личности школьника. – М.:
Педагогика, 1984. – 144 с.
5. Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие
ценности – основа целостного учебно-воспитательного процесса. –
М.: Педагогика, 1993. – 168 с.
6. Кожевникова И.Ю. Духовно-нравственное воспитание
подростков и юношества в культуроохранной православно-
просветительской деятельности. Автореферат диссертации на
соискание степени кандидата педагогических наук. – М.: ВАК,
2010. – 190 с.
7. Кузнецова Л.В. Истоки гражданственности. — М., 1983. - 37 с
8. Неменский Б.М. Развитие духовной культуры личности в
системе эстетического воспитания. – М.: Педагогика, 2003. – 423 с.
9. Эстетическое воспитание школьников. / Под ред. А.И.Бурова и
Б.Т. Лихачева. – М.: Просвещение, 1995. – 388 с. Спасибо за внимание!
ГБОУ РК «КГИДОД»
2018-2019 уч.год

file_name: Особенности духовно-нравственного воспитания.pptx

intro: Материал презентации раскрывает особенности воспитания детей подросткового возраста. В чём трудности воспитания подростка? Как выбрать правильный подход и методику работы с детьми подросткового возраста? Ответы на эти вопросы вы найдете здесь. Материал рассчитан на классных руководителей и поможет им в работе с трудными детьми.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация выступления на МС "Особенности духовно-нравственного воспитания подросткового возраста"


extracted_text:
КРЫЛОВА И ДР. О
РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ
В СИСТЕМЕ КУЛЬТУР»
ВЫСТУПЛЕНИЕ НА СЕМИНАРЕ СЕЧЕНЬ Т.Г.
«М. МИД, Н.Б.
01.11.2018 Вступление
Понятия личность и культура тесно связаны друг с
другом. Сущность культуры – традиция: социум
накапливает свой опыт, а личность, как функция
социума, более или менее – в силу
индивидуальных способностей служить такой
функцией – к этому опыту причащается. Здесь
социальный навык передается человеку навыком
же, минуя его осмысление, которое лишь способно
в этой передаче что-то исказить, переврать.
Культура есть образ жизни и лицо общества; она
есть то, что отличает одно общество от другого, и
потому отторгает как единичное, случайное, так и
универсальное. Иначе говоря, она отторгает
личность в том ее понимании, которое объединяет
индивидуальное и общечеловеческое. Вступление
Вообще, социум – это объединение людей во имя их
разъединения (это называется «для защиты»); такова и
социоцентристская культура. Сущность культуры - тот
ее опыт, который может стать универсальным и
общезначимым, ценным для всякой личности
независимо от ее принадлежности к тому или иному
социуму. Культура поднимает зрелую личность над
традицией, этим «образом безмыслия», и препоручает
ее самой себе, ее собственному чувству и разумению –
которые и пробуждает; лишь в собственных чувстве и
разумении личность обнаруживает то главное, что не
делит людей на «наших» и «не наших», а, напротив,
учит воспринимать и ценить опыт каждого, во всем его
своеобразии и притом общезначимости. Люди по всему
миру должны разбиться на отдельных людей – на
личности – чтобы объединиться в человечество;
культура – это выявленное в нас общечеловеческое,
пробужденный человек. Интересен подход: показать развитие
личности ребенка в системе
культуры. Такой подход представлен
исследователями
М.Мид, Н.В.Крыловой, Т.Савицкой,
Г.Батуриной, Мещеряковой и других.
Большое влияние на развитие генетической
психологии оказали работы
этнопсихологов, исследовавших
особенности психики детей,
воспитывающихся в разных культурных и
социальных условиях, – прежде всего
труды американской исследовательницы М.
Мид (1901-1978). Основное внимание
М.Мид уделяла проблемам
социализации детей в
разных культурах, причем
объектом ее изучения
были не современные, а
традиционные общества,
традиционная, замкнутая
культура, сохранившаяся
в отдельных районах
Полинезии и Латинской
Америки.
Маргарет
Мид
(1901- В своих работах "Взросление на Самоа" (1928),
"Как растут на Новой Гвинее" (1930), "Пол и
темперамент в трех примитивных обществах"
(1935) Мид исследовала особенности
происхождения возрастных кризисов (прежде
всего подросткового) в разных социальных
условиях, развитие половой идентификации у
детей, а также влияние дето-родительских
отношений на интеллект и личностные качества
ребенка. Доказывая ведущую роль
социокультурных факторов в психическом
развитии детей, Мид показала, что особенности
полового созревания, формирования структуры
самосознания, самооценки зависят в первую
очередь от культурных традиций данного народа,
особенностей воспитания и обучения детей,
доминирующего стиля общения в семье. Она ввела
в психологию новый термин "инкультурация". М. Мид показала, что существует ограниченный
набор типов темперамента, каждый из которых
характеризуется определенным сочетанием
врожденных качеств и способов поведения (в
частности, выражения эмоций). При этом
социально одобряемое поведение (в том числе
и в первую очередь половое) стилизуется
культурой в соответствии с контрастирующими
моделями темперамента. Поэтому те люди, чей
темперамент несовместим с типом социальных
эмоций, требуемым данной культурой,
оказываются в уязвимом положении и их
отчуждение от общества является, с точки
зрения Мид, вполне закономерным и
прогнозируемым. Стремление исследовать механизмы передачи
культурных ценностей от поколения к
поколению привело М.Мид к изучению
динамики формирования национального
характера, этических и половых стандартов
поведения, взаимоотношений между
различными поколениями. Она выделила три
типа культур в истории человечества:
постфигуративные (дети учатся у своих
предков), конфигуративные (дети и
взрослые учатся в основном у своих
сверстников) и префигуративные (взрослые
могут учиться и у своих детей). В конце ХХ века в педагогической науке
обозначилось новое направление философии
образования – культурология
образования (Н.Б. Крылова). Современная
теория и практика образования включилась в
поиск моделей культуросообразных
образовательных учреждений, исследуя
условия и среду становления
культуросообразного образования,
обосновывая содержание его культурной
парадигмы, проектируя образование в
поликультурной среде, исследуя особенности
культуры управления образовательными
процессами (О.С. Газман, Н.Б. Крылова и др.). Типичная проблематика
общей культурологии
включает вопросы: как
возникает культура, что
составляет её основу, что
входит в её состав, как
изменяется культура, в
чем причины её расцвета
и упадка, как
взаимодействуют разные
культуры?
Н.Б. Крылова считает, что
задаются три основных
взаимообусловленных
проблемно-смысловых
поля образования:
Ната Борисовна Крылова
1938 — 2012 три основных взаимообусловленных
проблемно-смысловых поля
образования:
• – личностного роста (самоопределения, саморазвития,
самореализации) посредством развития структур
культурной деятельности, изменения личностного
культурного творческого опыта, динамики культуры
общения и коммуникации, эволюции круга общения;
• – роста уровня культуры (качество и ценности
содержания) отдельных образовательных процессов,
систем, сообществ;
• – роста уровня культуры образования как системы в
целом, изменения социокультурного контекста
образования (его предметных, информационных и
субъектных сред, моделей, форм и механизмов
организации). Механизм взаимовлияния культуры и
образования
заключается в том, что, являясь
подсистемой культуры, образование несет
в себе все признаки актуальной
культурной эпохи, а, формируя сознание
субъекта культуры - человека, который
способен осуществлять
культурные программы будущего,
образование становится механизмом
культурогенеза. Заключение
Личность невозможна вне социальной деятельности
и общения. Только включаясь в процесс
исторической практики, индивид проявляет
социальную сущность, формирует свои социальные
качества, вырабатывает ценностные ориентации.
Социум накапливает свой опыт, а личность, как
функция социума, более или менее – в силу
индивидуальных способностей служить такой
функцией – к этому опыту причащается. Личностью
человек станет, когда начнёт совершенствовать
социальный фактор своей деятельности, то есть ту
её сторону, которая направлена на общество.
Поэтому фундаментом личности выступают
общественные отношения, но только такие, которые
реализуются в деятельности. Заключение
Вся человеческая жизнь протекает в рамках тех
или иных социальных групп. Обучаясь в школе,
поступив на работу, отдыхая, человек все время
вступает во взаимоотношения с окружающими,
сталкивается с различного рода объединениями
людей. Поведение человека в группе зависит от
понимания им своей роли, ее принятия и
способности ее выполнить.
Таким образом, социогенетическая ориентация
направлена на изучение процессов социализации
человека, освоения им социальных норм и ролей,
приобретения социальных установок и
ценностных ориентации, формирование
социального и национального характера
человека как типичного члена той или иной
общности. Список использованной литературы
1. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л.. 1969.
2. Андреева Г. М. Социальная психология. М: Аспект Пресс, 2000.
3. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического
исследования. М.,1984
4. Головин С. Ю. Словарь практического психолога. М., 1998
5. Кон И. С. Социология личности. М., 1967.
6. Фромм Э. Иметь или быть. М., 1990
7.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб: Питер, 1997.
8. Крылова Н.В. Ребенок в пространстве культуры. М., 1994,
с.94.мещено на Allbest
9. Крылова Н.В. Философско-педагогические аспекты культуры
воспитания.
Базовая культура личности: теоретические и методологические
проблемы.
Сб. науч.тр. Под ред. Газмана О.С. М., Изд.АПН СССР. 1989, с.150.
10. Савитская Т. Ребенок в культуре ХХ века. Знание-сила,1995,№4
11. Мид М. Как построить свое Я. М.,1991.
12. Мид М. Культура и мир детства. М., Наука, 1988. ГБОУ РК
«КГИДОД»
Спасибо за
внимание!

file_name: О развитии личности в системе культур.pptx

description:
ГБОУ РК
«КГИДОД»
Спасибо за
внимание!

intro: Материал знакомит с результатами исследований М. Мид, Н.Б. Крыловой и др. о развитии личности в системе культур. Культурная среда отдельно взятого общества является воспитательной средой для для детей живущих в этом обществе. Учёные разных стран занимались исследованиями в этом направлении и их выводы представляют интерес для воспитателей и классных руководителей.

title: Презентация выступления на семинаре "М.Мид, Н.Б. Крылова и др. о развитии личности в системе культур"


extracted_text:
ГБОУРК «КГИДОД»
1 психическое  расстройство,
 навязчивое желание подключиться к Интернету
болезненная неспособность вовремя
отключиться от Интернета.
2 что Интернетзависимость
что Интернетзависимость
очень схожа с игровой,
очень схожа с игровой,
алкогольной и даже
алкогольной и даже
Врачи считают,
Врачи считают,
наркотической
наркотической
зависимостью
зависимостью
3 1. Хорошее самочувствие или эйфория за компьютером.
2. Невозможность остановиться.
3. Увеличение количества времени, проводимого в сети Интернет.
4. Ощущения пустоты, депрессии, раздражения не за
компьютером.
5. Пренебрежение семьей и друзьями.
6. Ложь членам семьи о своей деятельности.
7. Проблемы с работой или учебой.
4 Головные боли по типу мигрени.
Сухость в глазах.
Боли в спине.
Нерегулярное питание, пропуск приемов пищи.
 Пренебрежение личной гигиеной.
Расстройство сна,
изменение режима сна.
Синдром карпального канала
5 Получаете огромное удовольствие
 без серьезных душевных затрат
6 избегаете любой деятельности и любого
общения, кроме компьютера.
7 наступает
полная
деградация
личности
8 1. Чувствуете ли Вы себя зависимым от  Интернета?
2. Желаете ли Вы увеличить время проведения в сети?
3. Были ли у Вас безуспешные попытки ограничить или прекратить пользование
Интернетом?
4. Чувствуете ли Вы себя усталым, угнетенным или раздраженным при попытках
ограничить или прекратить пользование Интернетом?
5. Находитесь ли Вы онлайн больше, чем предполагали?
6. Случалось ли Вам лгать членам семьи, врачам или другим людям, чтобы скрыть
время пребывания в сети?
7. Используете ли Вы Интернет для того, чтобы уйти от проблем или от дурного
настроения?
Вы
Интернетзависимы,
если на любые пять вопросов ответили да.
9 любовь к  здоровому
образу жизни
общение
с живой природой
увлечение
прикладным  творчеством
КВИЛЛ
ИНГ
10 Отключи компьютер и Интернет на пару дней.
 Не сиди дома. Ходи на прогулки, в кино, в гости…
Выбери интересное хобби и активно им занимайся.
Найди работу, которая приносила бы удовольствие.

 Участвуй в психологических тренингах
(обретение уверенности в себе).
Общайся с приятелями, друзьями, родственниками.
Влюбись, тогда мысли будут заняты «второй половиной».
11 Чтобы избежать Интернетзависимости и
пользоваться информационными технологиями во
благо, необходимо заниматься воспитанием и
самовоспитанием компьютерной  культуры
пользователей.
ПОМНИ:
• Интернетзависимость искажает восприятие объективной
реальности и собственной личности;
• Под влиянием Интернетзависимости  происходит девальвация
нравственности человека, снижается уровень самоконтроля, что
грозит отстранением от нормальной жизни;
• Снижается работоспособность и успеваемость в школе,
• Создается иллюзия благополучия, реальные проблемы кажутся
• Психиатрия уже признала факт зомбирующего воздействия
ухудшается здоровье;
легко разрешимыми;
Интернета.
12 Спасибо за
внимание!
!!
13

file_name: Интернет зависимость.ppt

description:
ГБОУРК «КГИДОД»
1

description:
наступает
полная
деградация
личности
8

description:
Спасибо за
внимание!
!!
13

intro: в красочной форме вы можете познакомить своих воспитанников с понятием "интернет зависимость". Рассказать о симптомах этой зависимости и этапах попадания в зависимость от интернета. Тест поможет детям определить есть ли у них зависимость от интернета. Расскажет как избавится от интернет зависимости.

title: Презентация по теме "Интернет зависимость"


extracted_text:
Моя малая Родина
Подготовила Михайлова Ирина Викторовна,
учитель географии МБОУ Ликинская сош Цель проекта: воспитание у
подрастающего поколения
ценностного отношения к
культурному наследию; любви к
родному селу; бережного отношения
к его культурно-историческим и
природным богатствам. Задачи проекта:
- изучить природу родного края;
- выяснить особенности
развития истории родного села;
- найти исторические памятники
и достопримечательности
родного села;
- собрать материал(тексты,
фотографии);
- заинтересовать школьников в
создании стенда «Моя малая
Родина» для школьного музея. Без прошлого нет
будущего!
Представим, как жили наши предки во
времена язычества: Моё представление деревни
Ликино в 18 веке: Изделия
ликински
х
токарей: Ликинская СОШ –
Нет милей и родней!
Гордимся тобой,
Родословной твоей… Первый митинг у могилы
неизвестного солдата в деревне
Ликино: Письма с фронта
Воспоминания
сквозь эпохи Обелиск победы сейчас:

file_name: Моя малая Родина.pptx

description:
Изделия
ликински
х
токарей:

description: Обелиск победы сейчас:

intro: В презентации показана частичка России - история д Ликино Одинцовского района. Несмотря на небольшой размер, деревня богата историческими памятниками и интересными людьми. Здесь возник вид народного творчества - резьба по дереву. Изделия отвозили в Москву на продажу и на выставки. Здесь проходила линия обороны Москвы в годы Великой отечественной войны. Здесь находится могила Неизвестного солдата, память о котором хранится в сердцах жителей деревни. Здесь проживает Герой России Александр Головашкин, который бывает частым гостем в Ликинской школе. Жители деревни очень гордятся своими историческим местами.

title: Презентайия по географии на тему "Моя малая Родина" (5 класс, география)


extracted_text: 38189192013119AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz Вот зима пришла, и сноваСнег лежит пушистый, snow.На санях мы мчимся быстро.С Рождеством вас!Merry Christmas Песни, танцы, шутки, смех...Закружил нас праздник всех.Поскорей зажжем огниМы на  … christmas tree Я по городу люблюБегать в джинсах цвета…Нам давали на обедПомидоры цвета …А лимон, когда он спелыйНосит шкурку цвета…А зеленый мандаринНосит шкурку цвета… Я по городу люблюБегать в джинсах цвета blue.Нам давали на обедПомидоры цвета red.А лимон, когда он спелыйНосит шкурку цвета yellow.А зеленый мандаринНосит шкурку цвета green. Christmas treeChristmas tree, Christmas treeWhat is there under the tree?Presents, candles, colored lightsAlways make the children smile.  1four2six3one4five5two6three7ten8eight9seven10nine 1four2six3one4five5two6three7ten8eight9seven10nine  Hello, girls and boys!   Let's have a rest!  Troika Flying reindeer MERRY CHRISTMAS!!!

file_name: Рождество.pptx

alt: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk

description:
3

8

18

9

19

20

13

1

19

Aa

Bb

Cc

Dd

Ee

Ff

Gg

Hh

Ii

Jj

Kk

Ll

Mm

Nn

Oo

Pp

Qq

Rr

Ss

Tt

Uu

Vv

Ww

Xx

Yy

Zz

alt: Вот зима пришла, и снова Снег лежит пушистый, snow

alt: Песни, танцы, шутки, смех... Закружил нас праздник всех

alt: Я по городу люблю Бегать в джинсах цвета…

alt: Я по городу люблю Бегать в джинсах цвета blue

alt: Christmas tree Christmas tree,

description:
Christmas tree

Christmas tree, Christmas tree
What is there under the tree?
Presents, candles, colored lights
Always make the children smile.

alt: 1 four 2 six 3 one 4 five 5 two 6 three 7 ten 8 eight 9 seven 10 nine

alt: Hello, girls and boys!

description: Hello, girls and boys!

alt: Let's have a rest!

description: Let's have a rest!

alt: Troika

description: Troika

alt: Flying reindeer

description: Flying reindeer

alt: MERRY CHRISTMAS!!!

description: MERRY CHRISTMAS!!!

title: презентация по английскому языку


extracted_text:
Задание:
Задание:
A. There will be restrictions for making the trip in future.
B. Language was the only problem during the trip.
C. The trip back to the airport was delayed due to poor weather
conditions.
D. The speaker felt quite free and flexible on his tour.
E. The speaker stayed with a local family during the trip.
F. The speaker experienced some severe weather conditions
during the trip.
G. The group was under control of a guide who gave required
provisions and instructions.
Говорящий
1
2
3
4
5
6
Утверждение to have butterflies in smb’s
 to be nervous
stomach
to feel happy, to be
 to be over the moon
to feel blue
delighted
to be sad
to have a heart in the mouth
to be afraid
to be with a heart in the boots
to be scared
to have a mouth in the stomach
to shout with delight historic buildings       cemeteries      discos      the old town

  museums     main street
         restaurants and cafes       theatres      art galleries
     openair markets
churches and cathedrals      the zoo       parks       fun fairs
          shopping centers
small private hotel         campsite       hostel        chain hotel
       apartments
       single room      double room       twin room         triple
room     suite     family room

title: презентация по английскому языку на тему "Туризм"