extracted_text:
• статья 34
• « Каждый имеет право
на свободное
использование своих
способностей и
имущества для
предпринимательской
… деятельности» Виды и
формы
бизнеса
LOGO Проблема урока
Что необходимо чтобы
успешно вести бизнес?
Какую роль играет
предпринимательство в
современной экономике?
www.themegallery.com Цели урока
выяснить, что значит «делать бизнес»;
выяснить, какие качества
необходимы для бизнесмена;
выяснить, какую роль играет бизнес в
современном обществе. Вспомним пройденное
Что и как
производить?
Продукт,
привлекательный
для потребителя
ПРИБЫЛЬ
Продукт, который
выгодно
производить
ПРИБЫЛЬ Угадайте, о ком идёт речь.
 Он был одним из самых известных учеников мастера
Амати.Его музыкальные инструменты до сих пор
звучат на лучших сценах мира Антонио Страдивари Угадайте, о ком идёт речь.
 Он был одним из лучших конструкторов оружия. Его
изобретение можно встретить на гербах ряда стран . Михаил КАЛАШНИКОВ Угадайте, о ком идёт речь.
 Его программное обеспечение для компьютеров –
идеальный пример стандартизации товаров.
Благодаря своим компьютерным программам он стал
одним из богатейших людей мира. Билл ГЕЙТС Что такое бизнес?
Бизнес (предпринимательство) – это
экономическая деятельность,
направленная на получение
прибыли.
Формула бизнеса
Вложение денег в дело + успешная
реализация проекта = возврат
вложенных денег + прибыль.
Бизнес (предпринимательство) – это экономическая деятельность, направленная на получение прибыли.Вложение денег в дело + успешная реализация проекта = возврат вложенных денег + прибыль. Бизнесмен
С какой целью человек занимается бизнесом?
Стремление
получить прибыль
Стремление
проявить свои
способности,
характер
С какой целью человек занимается бизнесом?Стремление получить прибыльСтремление проявить свои способности, характер Личные качества бизнесмена
Какими качествами должен обладать
бизнесмен?
Знание
своего дела
инициативность
смелость
стремление создавать новое
Готовность рисковать, неся убытки
Какими качествами должен обладать бизнесмен?Знание своего деласмелостьинициативностьГотовность рисковать, неся убыткистремление создавать новое Из истории….
История знает различные способы начать свое дело
Купцы из разных стран покупали
дешевый товар в одном месте, а
продавали его там, где он стоил
дороже.
Позже, инициатива перешла к
тем, кто владел мастерскими
или фабриками.
Типичной фигурой
капиталистической эпохи стал
человек, у которого есть свое дело.
Купцы из разных стран покупали дешевый товар в одном месте, а продавали его там, где он стоил дороже.Позже, инициатива перешла к тем, кто владел мастерскими или фабриками.Типичной фигурой капиталистической эпохи стал человек, у которого есть свое дело. Роль предпринимательства
Производит
товары,
услуги,
которые
потребляют
люди
Оказывает
поддержку,
создает
условия для
развития и
успеха
Производит товары, услуги, которые потребляют людиОказывает поддержку,создает условия для развития и успеха Виды бизнеса
Производственный
Экономические
продукты
Торговый
Купля – продажа
товаров
финансовый
«пустить
деньги в рост»
Бизнес
страховой
посреднически
й
БизнесПроизводственныйТорговыйфинансовыйстраховойпосреднический

file_name: виды и формы бизнеса.ppt

description:
Виды и
формы
бизнеса
LOGO

description: Антонио Страдивари

description: Михаил КАЛАШНИКОВ

description: Билл ГЕЙТС

title: конспект  и презентация урока обществознания "Виды и формы бизнеса" 7 класс


file_name: виды и формы бизнеса.ppt

description:
• статья 34
• « Каждый имеет право
на свободное
использование своих
способностей и
имущества для
предпринимательской
… деятельности»

description:
Виды и
формы
бизнеса
LOGO

description:
Проблема урока
Что необходимо чтобы
успешно вести бизнес?
Какую роль играет
предпринимательство в
современной экономике?
www.themegallery.com

description:
Цели урока
выяснить, что значит «делать бизнес»;
выяснить, какие качества
необходимы для бизнесмена;
выяснить, какую роль играет бизнес в
современном обществе.

description:
Вспомним пройденное
Что и как
производить?
Продукт,
привлекательный
для потребителя
ПРИБЫЛЬ
Продукт, который
выгодно
производить
ПРИБЫЛЬ

description:
Угадайте, о ком идёт речь.
 Он был одним из самых известных учеников мастера
Амати.Его музыкальные инструменты до сих пор
звучат на лучших сценах мира

description: Антонио Страдивари

description:
Угадайте, о ком идёт речь.
 Он был одним из лучших конструкторов оружия. Его
изобретение можно встретить на гербах ряда стран .

description: Михаил КАЛАШНИКОВ

description:
Угадайте, о ком идёт речь.
 Его программное обеспечение для компьютеров –
идеальный пример стандартизации товаров.
Благодаря своим компьютерным программам он стал
одним из богатейших людей мира.

description: Билл ГЕЙТС

description:
Что такое бизнес?
Бизнес (предпринимательство) – это
экономическая деятельность,
направленная на получение
прибыли.
Формула бизнеса
Вложение денег в дело + успешная
реализация проекта = возврат
вложенных денег + прибыль.
Бизнес (предпринимательство) – это экономическая деятельность, направленная на получение прибыли.Вложение денег в дело + успешная реализация проекта = возврат вложенных денег + прибыль.

description:
Бизнесмен
С какой целью человек занимается бизнесом?
Стремление
получить прибыль
Стремление
проявить свои
способности,
характер
С какой целью человек занимается бизнесом?Стремление получить прибыльСтремление проявить свои способности, характер

description:
Личные качества бизнесмена
Какими качествами должен обладать
бизнесмен?
Знание
своего дела
инициативность
смелость
стремление создавать новое
Готовность рисковать, неся убытки
Какими качествами должен обладать бизнесмен?Знание своего деласмелостьинициативностьГотовность рисковать, неся убыткистремление создавать новое

description:
Из истории….
История знает различные способы начать свое дело
Купцы из разных стран покупали
дешевый товар в одном месте, а
продавали его там, где он стоил
дороже.
Позже, инициатива перешла к
тем, кто владел мастерскими
или фабриками.
Типичной фигурой
капиталистической эпохи стал
человек, у которого есть свое дело.
Купцы из разных стран покупали дешевый товар в одном месте, а продавали его там, где он стоил дороже.Позже, инициатива перешла к тем, кто владел мастерскими или фабриками.Типичной фигурой капиталистической эпохи стал человек, у которого есть свое дело.

description:
Роль предпринимательства
Производит
товары,
услуги,
которые
потребляют
люди
Оказывает
поддержку,
создает
условия для
развития и
успеха
Производит товары, услуги, которые потребляют людиОказывает поддержку,создает условия для развития и успеха

description:
Виды бизнеса
Производственный
Экономические
продукты
Торговый
Купля – продажа
товаров
финансовый
«пустить
деньги в рост»
Бизнес
страховой
посреднически
й
БизнесПроизводственныйТорговыйфинансовыйстраховойпосреднический

обществознание

group: Дисциплины

title: конспект  и презентация урока обществознания "Труд" 5 класс


file_name: виды и формы бизнеса.ppt

description:
Виды и
формы
бизнеса
LOGO

description: Антонио Страдивари

description: Михаил КАЛАШНИКОВ

description: Билл ГЕЙТС

title: конспект и презентация урока "Культурная жизнь современной России" 9 класс. история


extracted_text:
Что объединяют эти даты?
• 2000г.
• 2004г.
• 2008г.
• 2012г.
• 2018г. 18 марта 2018 г. • Конец 20 века снова поставил вопрос о
путях развития страны. От всех нас
зависит, удастся ли России избежать
«великих потрясений». История, её
верное осмысление, помогут всем нам
найти пути, ведущие страну к
подлинному величию.
Уткин А. И. Путин родился в 1952 г. С 1975 г. служил в КГБ СССР, с
1991-1996 гг. вице мэр Петербурга, с 1998 г директор
ФСБ РФ. С лета 1999 г. премьер-министр России. 26
марта 2000 г. Путин избран Президентом России с
первого тура. Проблемный вопрос
• Почему
удаётся
находиться
Президента РФ?
Путину
долгое
на
В.В.
время
посту • Государственное устройство Российской Фе
дерации.
• Политическое развитие РФ в начале XXI
века.
• Борьба с терроризмом.
• Социальноэкономическое развитие РФ в
начале XXI века.
• Россия и мир в третьем тысячелетии. Работа в группах
• I группа: Политическое развитие.
• II группа: Борьба с терроризмом
• III группа: Общественнополитическая
жизнь страны
• IV группа: Социальноэкономическая
сфера
• V группа:Образование Политическое развитие
Главные пункты
предвыборной
программы В.В.Путина
• Развитие рыночных
отношений
• Воспитание патриотизма
• Укрепление
державности. Укрепление власти началось с создания 7
федеральных округов, возглавляемых полпредами,
представляющими Центр на местах. Политическое развитие
В 2000 г. реорганизован
Совет Федерации. Он
стал формироваться из
представителей
регионов, избираемых
местными
законодательными
органами и
назначаемых главами
администраций. Заседание Гос.думы
В.Володин, председатель
Гос.думы с 2016 г. Социальноэкономическое
развитие
В сентябре 2005 года
приняты  четыре
национальных
проекта: «Здоровье»,
«Качественное
образование»,
«Доступное и
комфортное жилье»,
«Развитие аграрно
промышленного
комплекса». Социальноэкономическое
развитие
Национальный проект
«Здоровье»  программа по
повышению качества
медицинской помощи. Это
строительство новых
медицинских центров,
укрепление материальной
базы скорой помощи.
Проводится
дополнительный проект
«Родовые сертификаты». Социальноэкономическое
развитие
«Образование»
программа по
повышению качества
образования. Это
внедрение современных
образовательных
технологий, создание
новых вузов, премии
лучшим учителям,
транспорт сельским
школам. Социальноэкономическое
развитие
Национальный проект
«Жилье»  программа по
улучшению жилищных
условий граждан. Это
решение жилищных условий
военнослужащих,
поддержка молодых семей,
предоставление жилья
ветеранам войны и
инвалидам. Социальноэкономическое
развитие
«Развитие аграрно
промышленного комплекса»
 проект в сфере сельского
хозяйства направлен на
приоритетное развитие
животноводства, создание
современного конкурентно
способного
сельскохозяйственного
производства. С 2008 г.
Проект преобразован в
Государственную программу
развития сельского
хозяйства. Борьба с терроризмом
Северный
Кавказ  остается
 нестабильным
и  конфликтным
регионом. Борьба с терроризмом
1 сентября
2004 г.
бандиты
совершили
страшный
теракт:  они
захватили
школу  в
Беслане в
Северной
Осетии. Борьба с терроризмом
Российские
спецслужбы
провели  ряд
успешных
операций
против
террористов. Россия начала выплачивать долги западным странам.
Темпы роста экономики были колоссальными, впервые
за 30 лет. Росли реальные доходы населения. Доходы
бюджета превышали расходы. Проведена аграрная
реформа, развивался бизнес, внедрялись новейшие
технологии. Росли пенсии и зарплаты. • Конец 20 века снова поставил вопрос о
путях развития страны. От всех нас
зависит, удастся ли России избежать
«великих потрясений». История, её
верное осмысление, помогут всем нам
найти пути, ведущие страну к
подлинному величию.
Уткин А. И. Д/задание
• П.43, вопросы после параграфа на
выбор;
• Эссе «Россия XXI века – перспективы
прогресса или», «ЕГЭ: «за» и «против».

description: 18 марта 2018 г.

title: конспект и презентация к уроку "Россия в первое десятилетие 21 века" 11 класс, история


extracted_text:
Из  Послания Президента Б.Н.
Из  Послания Президента Б.Н.
Ельцина Федеральному собранию
Ельцина Федеральному собранию
РФ 1995г.
РФ 1995г.
«Положение дел в военной
«Положение дел в военной
области на нынешнем этапе
области на нынешнем этапе
характеризуется значительным
характеризуется значительным
снижением непосредственной
снижением непосредственной
угрозы развязывания прямой
угрозы развязывания прямой
военной агрессии против России.
военной агрессии против России.
РФ не рассматривает ни одно
РФ не рассматривает ни одно
государство в качестве военного
государство в качестве военного
противника, развивает с
противника, развивает с
крупнейшими военными
крупнейшими военными
державами и их
державами и их Из статьи Г.А. Зюганова
Из статьи Г.А. Зюганова
«Возрождение России и
«Возрождение России и
международное положение» 1994г.
международное положение» 1994г.
«Сегодня состояние международных
«Сегодня состояние международных
отношений определяется
отношений определяется
следующими важнейшими
следующими важнейшими
факторами: - нарастанием
факторами: - нарастанием
глобальных кризисных явлений…; -
глобальных кризисных явлений…; -
развалом геополитического
развалом геополитического
равновесия, гарантом которого
равновесия, гарантом которого
являлась Россия; началом
являлась Россия; началом
практической реализации планов по
практической реализации планов по
установлению «нового мирового
установлению «нового мирового
порядка», предусматривающего
порядка», предусматривающего
введение режима военной
введение режима военной РОССИЯ В МИРОВОМ
РОССИЯ В МИРОВОМ
СООБЩЕСТВЕ
СООБЩЕСТВЕ
Бочкарёва Ю.В., учитель истории МОУ
Бочкарёва Ю.В., учитель истории МОУ
«СОШ №3»
«СОШ №3» Проблемный вопрос
Какое международное
 Какое международное
положение занимает
положение занимает
Россия в 90-е гг.?
Россия в 90-е гг.?
Усилилась или ослабла
Усилилась или ослабла
угроза военной опасности
угроза военной опасности
для России за последние
для России за последние
годы?
годы? Распределите названные процессы
Распределите названные процессы
на те, которые относятся к
на те, которые относятся к
СССР
СССР
историческому времени до распада
историческому времени до распада
- холодная война
 - холодная война
- разрядка международной напряженности
- разрядка международной напряженности
- глобализация
- глобализация
- биполярный мир
- биполярный мир
- Пражская весна
- Пражская весна
- международный терроризм
- международный терроризм
- СНГ
- СНГ
- Европейский союз
- Европейский союз
- многополярный мир
- многополярный мир Работа в группах
Работа в группах
1 группа: Россия и Запад
Россия и Запад
2 группа Россия и Восток
Россия и Восток
3 группа: Россия и СНГ
: Россия и СНГ
 1 группа:
 2 группа
 3 группа
По плану:
По плану:
1Задачи внешней политики
1Задачи внешней политики
2 Основные мероприятия
2 Основные мероприятия
3 была ли достигнута задача в
3 была ли достигнута задача в
реализации внешнеполитического
реализации внешнеполитического
курса России в 90-е гг.?
курса России в 90-е гг.? Итоги  и результаты
Итоги  и результаты
внешней политики в
внешней политики в
90-е гг.
90-е гг.
Позитивные
результаты
Негативные
результаты    1) П. 55, вопросы к параграфу.
1) П. 55, вопросы к параграфу.
   2) Подготовить сообщения о
2) Подготовить сообщения о
межрегиональных конфликтах в
межрегиональных конфликтах в
период 1991 -  2000 гг., обращая
период 1991 -  2000 гг., обращая
 внимание на участие НАТО в них
 внимание на участие НАТО в них
3) составьте хронологическую
 3) составьте хронологическую
таблицу по теме урока
таблицу по теме урока
Дата
Событие

file_name: Россия в мировом сообществе.ppt

title: технологическая карта и презентация урока "Россия в мировом сообществе" 9 класс, история


extracted_text:
«Да»? – «Нет»?
Труд  это
деятельность
человека, не
требующая знаний
и умений Продукт,
произведенный
на продажу,
называется
товаром Пошив платья
в ателье –
это пример
услуги плата работника
 это плата за
Заработная
труд За добросовестный
труд может быть
штрафа
наложено
взыскание в виде "Антонимы"
1. Временный
2. Сложный
3. Физический
4. Безвозмездный
5. Принудительный
6. Автоматизированный
7. Индивидуальный
8. Традиционный Ветерок спросил, пролетая:
— Отчего ты, рожь, золотая?
А в ответ колоски шелестят:
— Золотые руки растят!
                                  Екатерина Серова Нужно любить
то, что делаешь,
и тогда труд –
даже самый
творчества.
      Максим
Горький
грубый –
возвышается до Тема урока:
           Труд
           и
   творчество Труд человека
1) В основе деятельности
принцип целеполагания.
2) Планирование.
3) Человек, используя
природные материалы,
умеет создавать различные
машины и инструменты.
4) Человек умеет творить.
Труд животного
1) Животное всегда
выполняет одни и те же
действия, необходимые ему
для жизни.
2) Животным двигают
условные и безусловные
рефлексы.
3) Ни одно животное не
создает чегото нового.
4) Ни одно животное не
думает заранее, как оно
будет работать: какую цель
поставит; какие средства
подберет для ее достиже
ния; сколько времени на
это понадобится. Работа с учебником
Стр. 82-83 Жил на свете человек Ремесленник
Мастер
1) Работает по
1) Вкладывает в
шаблону и
трафарету
2) Не проявляет ини
циативы.
свой труд
смекалку,
творчество
2) Умеет создавать
новые, оригиналь
ные, необычные
предметы. Изделия мастеров и
ремесленников Изделия мастеров и
ремесленников Изделия мастеров и
ремесленников фантазия
шаблон
воображение
мастерство Ремесло – требующая
специальных навыков работа по
изготовлению каких л. изделий
ручным, кустарным способом
Мастерство –
способность качественно
выполнять те или иные виды
работ или ремесла
Творчество – это
создание чего-то нового,
ценного не только для данного
человека, но и для других людей "Творческая
работа  это
прекрасный,
необычайно
тяжелый и
изумительно
радостный
труд".
Н. Островский "мне понравился урок, я узнал(а)
много интересного"
"мне не понравился урок, ничего
нового я не узнал(а)"
"я не очень доволен своей работой на
уроке"
"я доволен своей работой на уроке" План сообщения:
•Место возникновения
промысла.
•Время возникновения
промысла.
•Особенности промысла
(его отличия от других). Промысел
• Гжель
• Палехская миниатюра
• Дымковская игрушка
• Хохлома
• Жостовская роспись
• Городецкая роспись
• Оренбургский пуховый платок
• Матрешка
• Каслинское литье
• Вологодское кружево
• Павловопосадский платок «Если вы удачно выберете
труд и вложите в него всю
свою душу, то счастье само
отыщет вас».

Спасибо за урок!

file_name: Приложение к уроку Труд и творчество.pptx

description:
Тема урока:
           Труд
           и
   творчество

description:
Изделия мастеров и
ремесленников

description:
Изделия мастеров и
ремесленников

description:
Изделия мастеров и
ремесленников

description:
фантазия
шаблон
воображение
мастерство

title: технологическая карта и презентация урока "Труд и творчество" 5 класс, обществознание


extracted_text:
смешанные
дроби устно
1. Составить правильные дроби со
2. Составить неправильные дроби со
3. Составить правильные дроби со
4. Составить неправильные дроби со
5. Составить правильные дроби со
знаменателем 34.
знаменателем 69.
знаменателем 69.
знаменателем 2.
знаменателем 2. Вспоминаем то, что знаем
Запишите неправильную дробь в виде
смешанной дроби:

 =
4 =
1
  =
7
Запишите
неправильную
дробь в виде
смешанной
Вспоминаем то, что знаем
дроби Запишите смешанную дробь в
виде неправильной дроби:
 =

12
 = Запишите смешанную дробь в
виде неправильной дроби:

1
5 2
3
6;
.
3
4
;
13
5
;
7;
41
1
5
;
смешанное число перевести в
11
7
                                 неправильную дробь,
  а
неправильную дробь перевести в
                                              смешанное
число
100
99
Ответы:
56
11
;
23
3
;
27
4
.
2
3
5
5;
6
7
1;
1
99
.

file_name: смешанные дроби.pptx

description:
смешанные
дроби

intro: Презентация к уроку по теме «Смешанные дроби». Показ по щелчку мыши. Вспоминаем то, что знаем. Идёт повторение, подробный разбор заданийвида: смешанное число перевести в неправильную дробь,    а неправильную дробь перевести в смешанное число, запишите смешанную дробь в виде неправильной дроби. Авторы УМК могут быть любые.

title: Презентация  по теме «Смешанные дроби».


extracted_text:
Распределительный закон
a∙(b+c) = a∙b + a∙c
Чтобы число  умножить на сумму можно
это число умножить на каждое слагаемое
и полученные результаты сложить Распределительный закон умножения.
Раскрытие скобок
а∙
a (b
a∙ b + c
c
)= ab+ac используем
распределительный закон умножения
для раскрытия скобок
.
33∙
(4
4
+
)=12 +15
5
5 Раскройте  скобки:
(3 + 5)∙2 =
12∙(5  3) =
3∙(11 + 2) =
2∙3
12∙5
3∙11
+

+
2∙5
12∙ 3
3∙2 Распределительный закон умножения.
a∙(b+c) = a∙b + a∙c
(
)+
=
ba∙a∙
b
ac
+ac
Вынесение за скобки
общего множителя Вынесите  общий  множитель  за
скобки.
15 ? 12+15∙ 49 =
15?
(12+49)
57∙39  57∙17 =
13∙ 95 13∙41 =
2∙11 + 2 ∙10 =
57∙
13∙
2∙
(39  17)
(9541)
(11+10) Распределительный закон умножения.
Раскрытие скобок
a (b
+ c
)= ab+ac
Вынесение общего множителя за скобки

file_name: распределительный закон умножения.pptx

intro: Презентация к уроку  математики 5 класс, УМК С.М.Никольский, М.К. Потапов.по теме «распределительный закон умножения». Показ по щелчку мыши. Используем распределительный закон умножения для раскрытия скобок и для вынесения за скобки общего множителя. Может быть использованы и при закреплении изученного или повторении, авторы УМК могут быть любые.

title: Презентацияпо теме «распределительный закон умножения».


extracted_text:
WEATHER AND
SEASONS 1.Stormy                               a.
2.Foggy                                 b.
3.Windy                                 c.
4.Snowy                                d.
5.Sunny                                 e.
6.Rainy                                   f.
7.Cloudy                                 g. 3- g
4-c
5-d
6-e
7-f Summer,
autumn,winter,spring
                      …   - is green
                      …  - is bright
                       …  -is yellow
 And               …  - is white.

file_name: погода и сезоны.pptx

description:
WEATHER AND
SEASONS

description:
3- g
4-c
5-d
6-e
7-f

intro: Презентация предназначена для 5 класса. На  тему "Weather and seasons".В презентации ознакомление с новыми словами. Ребята должны соединить новые слова   с картинами. Затем учитель по картинам знакомит учеников с названиями "сезонов". И в завершении ученики должны закончить стихотворение  на тему "Погода".

title: Презентация на тему "Weather and seasons"


extracted_text:
Русский язык автобус город
            «Имя
существитель
ное» УГАДАЙ-КА Превратите   эти   слова   в
одушевлённые
(однокоренные):
Волшебство - _____________,

волшебни
сказка - ________________,
к
царство - ____________.
сказочн
икцарь ПОВТОРЯЙ-КА ЗАКРЕПЛЯЙ-КА ОТДЫХАЙ-КА ИЗМЕНЯЙ-КА Измените   данные   имена
числам:
существительные  по
     ________-коты.
Цветок-_______.
    ________-птицы.
        Туча-_______. ЗАКРЕПЛЯЙ-КА ИТОГОВАЯ Домашнее задание
 Работа по
карточке:
-списать, вставляя подходящее
по смыслу слово, подчеркнуть
имена      существительные. СПАСИБО
             ЗА

УРОК!

file_name: презентация Имя существительное.pptx

description: Русский язык

description: автобус

description:
город
            «Имя
существитель
ное»

description: УГАДАЙ-КА

description: ПОВТОРЯЙ-КА

description: ЗАКРЕПЛЯЙ-КА

description: ОТДЫХАЙ-КА

description: ИЗМЕНЯЙ-КА

description: ЗАКРЕПЛЯЙ-КА

description: ИТОГОВАЯ

description:
СПАСИБО
             ЗА

УРОК!

title: Конспект урока "Имя существительное" 3 класс


extracted_text:
Автор:
Автор:
Бондаренко Анна
Бондаренко Анна
Борсук Виктория
Борсук Виктория
Ученицы 9 «а» класса, МОУ «ТСШ№11»
Ученицы 9 «а» класса, МОУ «ТСШ№11»
г.Тирасполь.
г.Тирасполь.
Руководитель:
Руководитель:
Голубова А.В.
Голубова А.В. Сократ
(любитель споров)
Руководитель
групповых дискуссий
(выступает в роли посредника
Мастер
(образец для подражания)
Гид
(образ ходячей энциклопедии)
Тренер
(учащиеся как члены
 одной команды)
Генерал
(требователен,
жестко добивается своей цели)
Менеджер
(обсуждает с каждым учащимся
 смысл решаемой им задачи) Должен ли учитель общаться со своими
учениками в социальных сетях?
Да – 72%
Нет – 26%
«…Узнать больше об
ученике и
приблизиться к
нему».
«…Общение с
учителем даст
больше знаний о
нем».
«…Учитель больше
узнает об интересах
учащегося».
«…Учитель должен
общаться с учеником
на одном языке».
«…Это не прилично,
могут разорваться
отношения между
ребятами и
учителем».
«…Нет. Мне
учителя, и в школе
хватает».
«… Учитель, это
взрослый человек,
который должен
соответствовать
своему статусу».
«…Учитель – это
учитель, а не друг».
«…Зачем это
нужно… Учитель это
не друг. Для общения
есть уроки». Значимые личностные качества
учителя по мнению учеников и
родителей
№ Показатели у
учащихся
Показатели у
родителей
Хорошо и
доступно
объясняет урок
Требовательный
Хорошо и
доступно
объясняет
урок
Справедливы
й
Терпеливый
Много знает
Добрый
Любит детей
Любит детей Много знает
Терпеливый
Отзывчивый
Строгий
Добрый
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Одевается,
как подобает
учителю
Требовательн
ый
Строгий
Справедливый
Отзывчивый
Одевается, как
подобает
учителю
Человечный
11
Человечный

file_name: Образ учителя глазами современных учеников.ppt

intro:
Образ учителя глазами современных учеников

Ухоженный
с Чувством юмора
творческИй
спорТивный
интЕресный
справедЛивый
умеющий общатЬся
так видят дети современного учителя ,его основные характеристики ,статистика и основные показатели настоящего педагога, дети провели опрос и тестирование педагогов и пришли к определенным выводам, что их учителя самые лучшие и являются для них примером в будущей жизни,в которой надо будет на кого то ровняться

классное руководство

group: Педагогика

title: Образ учителя глазами современных учеников. Презентация


extracted_text:
February  26, 2018

 Module 6
  Lesson 6b ? Game on!=Let the game
begin! ['dɔmɪnəuz]
['mɑ:blz]
['bɪlɪədz]
dominoes
backgammon
['bæk,gæmən]
marbles
billiards
chess
scrabble
darts
jigsaw puzzle ['ʤɪgsɔ:
'pʌzl]
[ʧes]
['skræbl]
[dɑ:ts] Which of the games:
• are board games?
• are for two players?
• are team games?
• are popular in our country?
• did you play during last winter
holidays?
• did you play last  weekend?
Dominoes

Billiards
Scrabble
Marbles
Backgammon
Chess
Darts
Jigsaw puzzle Match the English words to their Russian meanings
• for a change
• boring
• lose
• suggest
• fair
• win
• bet
• wait for
• скучный
• выигрывать
• предлагать
• честно
• держать пари
• ждать ( когото / чтото)
• для разнообразия
• проигрывать Match the phrases in Ex. 3c  to the similar phrases in the
dialogue.
1. Such as?
a)How about?
2. I don’t mind.
b) Like what?
3. That’s not right.
c) I don’t care about.
4. What about?
d) That’s not fair. • You are at home
on Saturday
afternoon.
А.  …are you doing
anything?
B. I am….. (ing)And
what about you?
A. I am ….(ing)
• Watch TV/read a book
• Tennis/ football/
volleyball/ basketball
• Saturday at 6:00 pm
• Dominoes
• Billiards
• Scrabble
• Marbles
• Backgammon
• Chess
• Darts
• Jigsaw puzzle Present Simple
 vs
Present Continuous Match the verb forms in the  sentences to their uses:
1. a permanent state

2. daily routine or habit
3. an action happening now

4. a fixed arrangement in the near future

5. annoyance ( раздражение) 1. a permanent state
     You always lose.
2. daily routine or habit
     I play baseball every Tuesday.
3. an action happening now
  Are you doing anything? I am listening and
waiting …
4. a fixed arrangement in the near future
     I am playing baseball at 5:00.
5. annoyance ( раздражение)
     You’re always playing with your friends. Ex.9, p.59
 Match the speakers to the activities they like:
• Speaker 1
• Speaker 2
• Speaker 3
• Speaker 4
• Speaker 5
• A  billiards
• B marbles
• C darts
• D dominoes
• E Scrabble
• F chess
• G jigsaw What did you like at the lesson?
How well do you think you understood this lesson?
tick – V.
At the lesson
 I liked

Understood
all

Understood
most

Didn’t
understand

• Learning
new words
• Reading a
dialogue
• Doing
exercises
•Listening Homework
WB Ex.1,2,3 ( p.36)

file_name: Board game.pptx

description:
February  26, 2018

 Module 6
  Lesson 6b

description:
Game on!=Let the game
begin!

description:
Present Simple
 vs
Present Continuous

description:
Homework
WB Ex.1,2,3 ( p.36)

intro: Презентация к уроку "Board games" , содержит слайды с новым лексическим материалом, грамматическое правило сравнения времен Present Simple и Present Continuous, способы  применения этих времен. В конце презентации карточка "обратной связи" с учениками, где они могут оценить каждый из этапов урока

title: Презентация к уроку "Board games"


extracted_text:
Ядовитые
растения
ОБЖ
8 класс  Древние времена
Как гласят легенды — раньше,
при захватах деревень врагами,
уходящие в бегство ради спасения
жизни, русские, подливали в
бочки с вином, хранящиеся в
погребах соки ядовитых растений
— белладонны, белены и других
растений.
В Древней Греции с помощью
сока цикуты (растения, которое,
кстати, довольно распространено
в России) приводили в исполнение
смертные приговоры.  Ядовитые растения
Всего в мире известно около 10 тысяч
ядовитых растений, очень много из них
растет в тропиках, субтропиках, но и на
российской земле практически сплошь и
рядом встречаются цветы и зелень,
способные при определенных условиях
причинить вред человеку. Просто не все
растения мы едим и берем в руки — это и
спасает нас от последствий. Однако,
посещая лес, не стоит забывать о том,
сколько опасности может таиться среди
травы, ведь именно дети часто страдают от
ядов растений.
Многие травы обладают целебными
свойствами, но есть те, которые могут
принести не только исцеление, но и
смерть. Парадокс в том, что почти все
ядовитые растения используют для
приготовления лекарств наравне с
полезными, только аккуратно дозируют
сырье. Справочник
ядовитых растений
Нижегородской области
1.Русское название растения:
2.Латинское
3.Место нахождения
4.Место обитания
5.Репродуктивные органы:
цветок, плоды, семена
6.Применение в медицине
7.Сведения о токсичности
8.Практическая значимость
9.Сведения о легендах, мифах.

рисунок Домашнее задание
2. Сообщение:
«Необыкновенный
гриб», «Мифы о
грибах»
1. Сделать на А4
(вертикально) паспорт
лекарственного
растения
1.Пустырник
2.Душица
3.Боярышник
4.Крапива
5.Тысячелистник
6.Матьимачеха
7.Подорожник
8.Колендула
9.Смородина
10.Шиповник
11.Череда
12.Клюква
13.Ромашка

file_name: ядовитые растения.pptx

description:
Ядовитые
растения
ОБЖ
8 класс

intro: Согласно легендам — раньше, при захватах деревень врагами, уходящие в бегство ради спасения жизни, русские, подливали в бочки с вином, хранящиеся в погребах соки ядовитых растений — белладонны, белены и других ядовитых растений.А в Древней Греции с помощью некоторых ядовитых растений приводили в исполнение смертные приговоры.

title: Презентация по ОБЖ на тему "Ядовитые растения" (8 класс, ОБЖ)


extracted_text:
Исследовательская работа на
тему:
 «Традиции чаепития в
России и Англии
Подготовили: Исаева Жанна,
Сальникова Юлия.
Научный руководитель:
Образцова Юлия Вадимовна Традиции чаепития в России.
История. Вот лишь несколько примет,
имеющих отношение к
самовару:
1.  самовар распаялся –
ждите в доме беды;
2.  если в агрегате легко
потрескивают угли – к добру;
3.  стакан наполняли чаем до
самых краев, чтобы «жизнь
была такой же насыщенной
и полной»;
4.  если с аппарата
доносился свист – неудача
не за горами. чайник
Из  старых  кулинарных  книг
можно узнать и об особенностях
заваривания
чая
На 4 порции необходимо 1 чайную
ложку  заварки.  Ее  помещали  в
заварничек  доливали  кипятком.
Сверху
накрывали
полотенцем.  Можно  было  также
поставить
самовар.
Чай  настаивался  15  минут,  после
чего его разливали по чашечкам и
доливали
кипятка.
Церемония
считалась
завершенной  только  после  того,
как человек переворачивал чашку
дном  кверху,  положив  на  неё
сахар.
его
на Чаем можно было наслаждаться, закусывая кулебяками,
ватрушками, вареньем, фруктами , пряниками и джемами. Культура английского чаепития Британцы пьют чай несколько раз в
день:
 – около 6:00 утра,
 около 8 утра. В Англии это время
известно как «EnglishBreakfast»
 ближе к 11:30 наступает время ланча.
 в средине рабочего дня напитком
наслаждаются в 4 часа, это время
известно как «teabreak»;
 вне зависимости от политической
обстановки в стране и погоды за окном в
17:00 миллионы англичан пьют чай. Этот
период по всему миру известен под
названием «fiveo’clock»;
  после напряженного рабочего дня
местные граждане придаются мыслям,
наслаждаясь «высоким чаем» —
ароматным и густым напитком настоящих
аристократов Англичане пьют чай в среднем 6-7 раз в
день. Каждому чаепитию соответствует
определенный сорт чая: утром – English
Breakfast, Irish Breakfast, в середине
дня – English Afternoon,
а для вечера – Earl Grey или Darjeeling. Анкета для учащихся
• Любите ли вы пить чай? Да/Нет
• Как часто вы пьете чай? 1 раз в день/23 раза в день/только
утром
• Какой чай вы предпочитаете?
Черный/Зеленый/Травяной/Другой
• Как вы предпочитаете заваривать чай? В пакетиках/ В заварнике
• Какое действие на вас оказывает чаепитие? Утоление жажды/
Снятие усталости/ Проходит головная боль/ Расслабление и
отдых
• Что является самой важной частью чаепития? Чай/
Угощения/Атмосфера отдыха и беседы
• Как вы думаете, какой чай называется «Чай порусски»? Чай с
лимоном/ Чай с медом/ Чай с молоком
• Существуют ли особые традиции чаепития в вашей семье? Если
да, то какие?
Анкета для учащихся•Любите ли вы пить чай? Да/Нет•Как часто вы пьете чай? 1 раз в день/23 раза в день/только утром•Какой чай вы предпочитаете? Черный/Зеленый/Травяной/Другой•Как вы предпочитаете заваривать чай? В пакетиках/ В заварнике•Какое действие на вас оказывает чаепитие? Утоление жажды/ Снятие усталости/ Проходит головная боль/ Расслабление и отдых•Что является самой важной частью чаепития? Чай/ Угощения/Атмосфера отдыха и беседы•Как вы думаете, какой чай называется «Чай порусски»? Чай с лимоном/ Чай с медом/ Чай с молоком•Существуют ли особые традиции чаепития в вашей семье? Если да, то какие?

file_name: Традиции чаепити.pptx

description:
Традиции чаепития в России.
История.

description: Культура английского чаепития

intro: Презентация "Традиции чаепития в России и Англии", создана на основе исследовательской работы. В ней представлены фото по теоретической части, результаты анкетирования, которую ребята проводили среди 8-х классов и небольшие фрагменты текста самой работы. Работать над темой было очень легко и приятно, надеюсь,  мой материал сможет Вам помочь!


file_name: ~$презентация.pptx

intro:
Презентация  по дисциплине "Оборудование и технологии в производстве мебели"на тему : "Строгание древесины". В презентации описаны инструменты, приемы строгания древесины и требования безопасности  ручного строгания, механизированного строгания и обработка древесины на строгальных станках.
Презентация имеет сценарий и структуру, организованную для удобного восприятия информации.

title: Строгание древесины


extracted_text:
Съедобные
и ядовитые
грибы
ОБЖ
8 класс О грибах
Грибы по составу
минералов сходны
с фруктами, по
количеству
углеводов — с
овощами. Грибы
превосходят мясо
по количеству
белка, поэтому их
называют еще
«лесным мясом». Польза
Польза грибов для организма человека несомненна.
Издавна народные знахари лечили людей лесными
грибами от многих болезней. Например, экстракт
белого гриба наносили на обмороженные участки
кожи, настойка лисичек помогала бороться с
фурункулами, сморчки успокаивали нервы, а
маслята избавляли от мигрени.
1.Помогают организму избавляться от
лишней жидкости, налаживают обмен
веществ и способствуют похудению.
2.Укрепляют иммунитет.
3.Выводят вредный холестерин из
организма, а также шлаки и тяжелые
металлы.
4.Помогают избегать умственного
истощения, предупреждают
эмоциональные расстройства.
5.Полезны для здоровья кожи, костей,
зубов, ногтей и волос.
6.Улучшают кроветворение.
7.Обладают ранозаживляющими,
противовоспалительными свойствами.
8.Нормализуют работу щитовидной
железы. Польза
Грибы практически не содержат жиров и на 90%
состоят из воды, поэтому они низкокалорийны —
34 ккал на 100 г, легко усваиваются и считаются
диетическим продуктом. Грибы имеют богатый и
сбалансированный состав полезных элементов:
-18 аминокислот;
-витамины: А, группы В, D, E;
-никотиновую кислоту;
-микро- и макроэлементы: калий,
кальций, медь, цинк, фосфор,
марганец, сера, железо;
-лецитин;
-глицериды жирных кислот;
-ненасыщенные жирные кислоты:
масляная, стеариновая,
пальмитиновая;
-натуральные антибиотики;
-клетчатку и хитин. Что за гриб?
Лисички
Подосиновик
Подберёзовик
Белый гриб
Сыроежка
Моховик
Волнушка
Сморчок
Свинушка
Желчный гриб
Шампиньон
Опята
Бледная поганка Классификация
Сегодня известно множество разнообразных
грибов. Какие-то из них вкусны и питательны, а
другие — ядовиты. Все имеющиеся виды грибов
делятся на такие группы:
Съедобные
Ядовитые
Условно
съедобные Съедобные
Этот вид грибов можно разделить еще на четыре
подвида. Как понятно из названия, такие грибы
доступны для употребления в пищу, никакого вреда,
если соблюдать рекомендации относительно готовки,
они не нанесут организму.
Второй вид.
Это грибочки,
которые такие
же вкусные и
ароматные, как
и первые, но не
обладают
большим
количеством
питательных
веществ. К ним
можно отнести
шампиньон,
подосиновик,
подберёзовик.
Четвертая
группа.
Это такие
экземпляры,
которые не
имеют
высоких
показателей
вкуса и
питательных
качеств. Это
рогатики,
трутовики,
вешенки.
Это те,
которые не
нуждаются
в особой
обработке.
бeлый гpиб,
гpуздь
жeлтый,
гpуздь
бeлый,
pыжик
нacтoящий,
лиcичкa
нacтoяшaя.
Первый
вид.
Третья
группа.
К ней
причисляют
грибы,
имеющие
посредственны
е вкусовые
характеристик
и. Их чаще
всего
собирают в тот
период, когда
отсутствуют
грибы первого
и второго
вида.
Этосыpoeжки,
мoxoвик,
зeлёный, Условно съедобные
Их разрешается применять для приготовления еды
исключительно после прохождения обработки (их
можно хорошо отварить или вымочить). Очень важно
следовать советам, чтобы не отравиться.
Условно съедобные считаются одними из самых
востребованных. К этому типу можно причислить виды,
которые имеют в своем составе вредные вещества, а
также горечь. А еще они имеют не слишком приятный
вкус и аромат. Употреблять их в пищу разрешается
лишь после того, как была проведена обработка
следующими способами:
варка;
вымачивание в воде, регулярно ее меняя.
К ним можно причислить волнушки, сморчки, свинушки
и т. д. Скажем, сморчки и сыроежки необходимо
проварить примерно пять минут, потом воду вылить.
Далее грибы можно хорошо пожарить, а также
потушить. Затем их можно применять для
приготовления разных блюд. Ядовитые
Они опасны и не могут быть продуктами питания даже
после любых обработок, поэтому важно отказаться от
их употребления. Их подразделяют на несколько
подгрупп.
К первой можно
причислить
такие, которые
способны
вызвать
местную
интоксикацию.
Ко второй
можно
причислить
такие грибы,
которые
воздействуют на
нервную систему
организма
человека.
К третьей
группе
относятся такие
виды, которые
обладают
плазмотоксичес
ким влиянием на
человеческий
организм.
К ним относятся
ложный
дождевик,
определенные
виды сыроежек
и т. д.
Это мухоморы,
рядовки и т. д.
Это такие, как
бледная
поганка,
волоконница и
т. д. Грибы-двойники  Сделать
поделку: «Гриб
нашей
области»
 Рассказ о грибе
 Презентация
Домашнее
задание

file_name: о грибах.pptx

description:
Съедобные
и ядовитые
грибы
ОБЖ
8 класс

description: Грибы-двойники

intro: Съедобные и ядовитые грибы. О грибах. Польза грибов. Классификация грибов. Грибы по составу сходны с фруктами, по количеству углеводов — с овощами. Грибы превосходят мясо по количеству белка, поэтому их называют еще «лесным мясом». Издавна народные знахари лечили людей лесными грибами от многих болезней.

title: Презентация по ОБЖ на тему "Съедобные и ядовитые грибы" (8 класс, ОБЖ)


extracted_text:
Профессиональные
 заболевания
дизайнераинтерьера Цель работы  изучить профессиональные заболеваний и
способы профилактики дизайнераинтерьера.
Задачи:
•рассмотреть понятия ПЗ;
•изучить причины ПЗ;
•определить основные направления профилактики ПЗ.
Объектом данной работы является группа профессиональных
заболеваний дизайнера интерьера.
Предметом работы является профилактика
профессиональных заболеваний. Влияние работы за компьютером на организм
Работа на ПК сопровождается постоянным и
значительным напряжением функций
зрительного анализатора.
Нервноэмоциональное напряжение при работе
Электромагнитное и электростатическое поля
Повышенные статические и динамические
нагрузки
биохимические изменения, происходящие в
клетках и тканях. Меры и профилактика
Периодически делать упражнения для рук и упражнения для глаз
Соблюдать меры защиты от электромагнитного излучения
Монитор должен соответствовать требованиям
Профилактика заболеваний позвоночника и суставов
Для профилактики вышеперечисленных заболеваний следует как можно
эргономичней организовать место за компьютером, как можно чаще менять
позу или вставать изза компьютера и  делать гимнастику, заниматься спортом.
Эргономичность рабочего места, правильное положение рук
Во время нахождения за компьютером самым оптимальным является
положение тела при котором: спина и шея прямая, ноги стоят на полу при
прямом угле сгиба в коленях, угол сгиба в локтях то же прямой (90 гр.).
Лечебная гимнастика
Для развития мышц спины существует множество упражнений, в основном это
наклоны в разные стороны. Очень полезно плавание и упражнения на турнике. Вредные факторы и их влияние
на объекте проектирования
При осуществлении авторского надзора дизайнеры вынуждены часто посещать
строительные площадки. В связи с этим возможны травмы, заболевания дыхательных.
Дизайнер на объекте подвержен следующим заболеваниям:
 Аллергии на цементную пыль, пары красок, клей, известь, гипс, асбест;
 Простудным заболеваниям изза сквозняков, работы в неотапливаемых помещениях;
Дерматитам: на кожу влияют ядовитые химические вещества, входящие в состав
лакокрасочных материалов, растворителей, клея, мастик и т.д;
 Отравлениям парами строительных материалов, сварочным аэрозолем, фтористым
водородом, оксидом цинка, марганцем;
Хроническим заболеваниям  бронхов и лёгких. Промышленная пыль от строительных
работ очень токсичная и накапливается в организме;
 Головным болям из за едкого запаха строительных веществ и шума;
Неврозам: влияет работа на высоте, вибрации и шум от строительных машин;
Глазным заболеваниям: пары извести и красок повреждают слизистую оболочку глаза. Меры и профилактика
• Основным профилактическим мероприятием по предупреждению развития
пылевых болезней легких, в том числе силикоза, является максимальное
обеспыление воздушной среды производственных помещений, в которых
проводятся работы, связанные с пылеобразованием.
Профилактические меры при взаимодействии с лакокрасочными
материалами следующие:
• Работать можно только в одежде, защищающей все части тела от токсичных
веществ. Если частички краски попали на кожу, ее следует сразу же удалить;
• Руки должны быть защищены перчатками, а глаза – плотно прилегающими
очками из прозрачного пластика,
• Очень важно использовать респираторы со специальными фильтрами,
• В рабочем помещении необходимо обеспечить постоянный воздухообмен. Не
стоит хранить и принимать в нем пищу и питье,
• Во время окрашивания желательно делать небольшие перерывы и выходить
на улицу. Заключение
К числу важнейших профилактических
мероприятий по охране труда и профилактике
профессиональных болезней дизайнера
интерьера относятся предварительные (при
поступлении на работу) и периодические
осмотры, подвергающихся воздействию вредных
и неблагоприятных условий труда.
А так же условия труда должны отвечать
требованиям. Список литературы
•
1.Квалификационный справочник должностей руководителей,
специалистов и других служащих[Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://base.garant.ru/180422/ (дата обращения: 01.10.2017).
•
2.Учебное пособие для вузов «Экология и безопасность для
жизнедеятельности» Л.А. Муравья  Москва, 2001.
• 3. Санитарноэпидемиологические правила СанПиН 2.2.2/2.4. 134003
“Гигиенические требования к персональным электронно
вычислительным машинам и организации работы”.
•
4. ГОСТ 12.0.00374 “ССБТ. Опасные и вредные производственные
факторы. Классификация”
• 5. Полная медицинская энциклопедия. Сост.Е. Незлобина. Москва, 2000.
•
6. Гигиена труда и проф. заболеваний, 1987 г., №4.
• 7.Артамонова В.Г. Профессиональные болезни / В.Г. Артамонова, Н.А.
Мухин. – 4е изд., перераб. и доп. – М.: Медицина, 2004.
• 8.Профессиональные болезни журналистов и дизайнеров [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: http://job.kulichki.com/articles/job26.php (дата
обращения: 01.11.2017).

intro:
Презентация по дисциплине "Безопасность жизнедеятельности" на тему: "Профессиональные заболевания дизайнера-интерьера" .
Презентация включает в себя:
1. Влияние работы за компьютером на организм;
2.Вредные факторы и их влияние на объекте проектирования;
3. Меры и профилактика заболеваний.
Презентация имеет сюжет, сценарий и структуру, организованную для удобного восприятия информации.

доп. образование взрослых

group: Другое


extracted_text:
МБОУ «ОЗЕРНОВСКАЯ ООШ»
                  Проектно-исследовательская
работа
              « Проблема бытового мусора»
  Выполнила : Исмагамбетова Диана
ученица 9 класса
Руководитель : Бардина Т.А.
с.Озёрное
2014г.-2015г. ВАМ ЭТО НРАВИТСЯ? ЦЕЛЬ:
 выяснить возможности
утилизация бытового мусора на
отдельно взятой территории. ЗАДАЧИ:
1.Изучить историю  данного вопроса.
2.Изучить  классификацию бытовых  отходов и способы
избавления от них.
3.Провести соц.опрос в п. Карабулак и с. Озерное на тему
 «Мои предложения по утилизации мусора».
4.Исследовать бытовые отходы отдельной взятой семьи.
5.Доказать,что  каждый человек может внести вклад в дело
улучшения экологической ситуации на территории, где он
проживает, участвуя в экологических акциях.
6.Выпустить: листовки и  буклет на тему  «Природа наш дом, и
мы в ней хозяева». РЕЗУЛЬТАТЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ОПРОСА
 п.Карабулак
 Было опрошено 20 человек.
 Из них:
 1.Вывозить на свалку (10)
 2.Сжигать в ямах (5)
 3.Отправлять на переработку (3)
 4.Не знают, что делать (2) РЕЗУЛЬТАТЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО
ОПРОСА
 с. Озерное
 Было опрошено 100 человек.
 Из них:
 1.Вывозить на свалку (49)
 2.Сжигать в ямах (31)
 3.Отправлять на переработку (15)
 4 Не знают, что делать (5) Дни  Пищевые
отходы
Металл
Различные
виды
бумаги
Другие
отходы
Синтетичес
кие
упаковочны
е
материалы
1
2
3
4
5
6
День
1-й
Картофельные ,
морковные
очистки ,
Очистки
свеклы,лука
Листья капусты
Ватные
диски
И ватные
палочки
Итого:2,8кг. Дни  Пищевые
отходы
Различные
виды бумаги
Металл
Синтетическ
ие
упаковочные
материалы
Другие
отходы
1
2
День
2-й
3
коробка
сока,
листы
блокнота
4
5
фольга от
конфет
Обертка от
шоколада ,
стаканчик от
творога ,
пакеты
6
Бутылка
Итого:500г. Дни  Пищевые
отходы
1
День
3-й
2
скорлупа
яйц ,
яблоко
Различные
виды
бумаги
3
салфетки
Синтетическ
ие
упаковочные
материалы
5
Пакеты,
упаковка
майонеза
Другие
отходы
6
бутылка ,
шариковые
ручки
Металл
4
фольга от
конфет,
пластинка
от
таблеток
Итого:1 кг Итого:4,300 кг Результаты взвешивания отходов за 3 дня
4.5
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
кг
день 1 день 2 день 3
итого МАСШТАБ ЗАГРЯЗНЕНИЯ
Предполагаемые отходы за 3 дня.
кг
1000
800
600
400
200
0 В настоящее время на каждого жителя нашей планеты
приходится в среднем около 1 т мусора в год, и это не считая
миллионов изношенных и разбитых автомобилей. Если весь
накапливающийся за год мусор не уничтожать и не
перерабатывать, а ссыпать в одну кучу, образовалась бы гора
высотой с Эльбрус – высочайшую горную вершину Европы. А ТАК ЛУЧШЕ?

file_name: МБОУ Озерновская ООШ презентация.pptx

description: ВАМ ЭТО НРАВИТСЯ?

description: Итого:4,300 кг

description: А ТАК ЛУЧШЕ?

intro:
Данная презентация описывает кратко работу учащейся над проектом "Проблемы  бытового мусора".Задачи,поставленные перед ней:1.Изучить  классификацию бытовых  отходов и способы избавления от них.
2.Провести соц. опрос в п. Карабулак и с. Озёрное на тему
 «Мои предложения по утилизации мусора».
3.Исследовать бытовые отходы отдельной взятой семьи.
4.Доказать, что  каждый человек может внести вклад в дело улучшения экологической ситуации на территории, где он проживает, участвуя в экологических акциях.

title: Презентация к проектно-исследовательской работе"Проблемы бытового мусора"


extracted_text:
Выборы в
Выборы в
России
России Выборы – это
юридически
узаконенная
процедура, в рамках
которой граждане
определяют, кто
будет представлять их
интересы в тех или
иных органах власти. Право  выбора  –возможность  действовать  на  свое
усмотрение,  самому  определять,  как  поступать  в  той  или
иной ситуации.
  Государство  предоставляет  каждому  гражданину  право
выбора  кандидатов  в  органы  власти,  право  выбора
политических партий и их программ развития страны. Избирательное
право
ИЗБИРАТЕЛЬ
ПРАВА ИЗБИРАТЕЛЯ Активное избирательное право
Пассивное избирательное право не
молож
е 35
лет
37 лет
не моложе 21года
Василий Власов (1995 г.р.) —
 самый молодой депутат
 Государственной думы
не моложе 18 лет Мажоритарн
ая
избирательн
ая система
Пропорциональ
ная система
смешанная
избирательная
система

file_name: выборы в России.ppt

description:
Выборы в
Выборы в
России
России

title: разработка + презентации к мероприятию круглый стол " Молодой избиратель"


extracted_text:
Истоки современных выборов лежат в Древней
Греции и Древнем Риме, где свободные граждане
были обязаны участвовать в политической жизни,
заседая в народных собраниях Выборы в Древней Греции открытое голосование и тайная
баллотировка с помощью
жребия. «Бюллетенем» был боб, «за» означал  белый
боб, «против» – чёрный.
«остракизм» или «суд черепков» Выборы в Древнем Риме Влияние Французской революции история выборов в Древней Руси Вече – народное собрание Первая государственная Дума Выборы с  1917 г. «Перемен требуют наши сердца»

file_name: ИСТОРИЯ ВЫБОРОВ.ppt

description: Выборы в Древней Греции

description: Выборы в Древнем Риме

description: Влияние Французской революции

description: история выборов в Древней Руси

description: Вече – народное собрание

description: Первая государственная Дума

description: Выборы с  1917 г.

description: «Перемен требуют наши сердца»


extracted_text:
«Человек, который работает, нуждается в
определенном отношении к тому, что он делает,
испытывает потребность в том, чтобы
результаты его труда оценивались. Больше всего он
нуждается в одобрении, в положительной оценке.»
(Липкина
А.И.) В методической литературе принято
считать,  что  оценка  является  так
называемой  “обратной
связью”
между  учителем  и  учеником,  тем
этапом  учебного  процесса,  когда
учитель  получает  информацию  об
эффективности обучения предмету.
В методической литературе принято считать, что оценка является так называемой “обратной связью” между учителем и учеником, тем этапом учебного процесса, когда учитель получает информацию об эффективности обучения предмету. Оценка – отношение к результату проверки знаний в
сравнении с эталоном (требования программы).
Отметка – это зафиксированный в баллах результат
оценки (пятибалльная шкала, процентная шкала,
диаграмма успешности…). Различия между оценкой и отметкой.
•
 Оценка  процесс соотношения реальных результатов с
планируемыми целями.
• Отметка  результат этого процесса, его условноформальное
(знаковое) выражение (выражает субъективное мнение,
впечатление).
• Функции отметки:
•
контролирующая
•
(на каком уровне усвоен материал);
•
стимулирующая
•
констатирующая
•
(занимается ученик по этому предмету или нет);
•
уведомляющая
•
(какой балл получил ученик за изученный материал);
•
карательная
•
(все нормально в учебе или пора принимать меры);
• регулирующая
•
 (позволяет добывать положительные отметки). Отношение к оцениванию Почему технология оценивания
занимает все более важное место?
• Меняется
формат:
автономия
учащегося
необходима техника мониторинга и самооценки.
• Меняется  среда  :  возможность  мерить  то,  что
раньше  было неизмеряемо.
• Оценивание  все  больше  становится  механизмом
развития учащегося (формирующее оценивание).
• Оценивание
становится  механизмом  развития
образовательного  учреждения  и  всей  системы
образования страны.
• Качественное
оценивание
необходимо
для
подотчетности обществу. • Новые формы оценивания знаний.
1.Создание условий для включения в самостоятельную
познавательную деятельность учащихся;
 2.Стимулирование действий обучающихся для достижения
поставленной цели, обеспечение эмоциональной поддержки
детей в ходе работы, создания ситуации успеха для каждого
ребенка, поддержание общего позитивного эмоционального
фона;
  3.Проведение вместе с детьми экспертизы полученного
результата.
      Учитель в обновляющейся школе должен уметь не только
обеспечить условия для развития личности, сделать этот
процесс отлаженным и управляемым, но и обучить всему
этому самих учащихся, сделать их мыслящими субъектами,
не теряющимися в любой жизненной ситуации. Оценочная деятельность учителя.
 Оценивание является постоянным процессом.
 Оценивание может быть только критериальным.
  Оцениваться  с  помощью  отметки  могут  только
результаты деятельности ученика то, чему
  Система  оценивания  выстраивается  таким  образом,
чтобы  учащиеся  включились  в  контрольнооценочную
деятельность,  приобретая  навыки  и  привычку  к
самооценке и взаимооценке.
  В  оценочной  деятельности  реализуется  заложенный
в  стандарте  принцип  распределения  ответственности
между  различными  участниками  образовательного
процесса.  В  частности,  при  выполнении  проверочных
работ  должен  соблюдаться  принцип  добровольности
выполнения задания повышенной сложности. Методы контроля знаний учащихся
(метод – система определённых приёмов обучения):
У  с  т  н  ы  е:  опрос  учителем,  взаимопроверка,  защита
рефератов, рецензия ответа, ситуативный диалог.
П и с ь м е н н ы е: контрольные работы, работа по карточке,
письменный  зачёт,  письменный  опрос,  решение  задач,
составление задач, составление плана, тесты.
И  г  р  о  в  ы  е:  викторины,  «дуэли»,  соревнования,  игры  на
внимание, тематические праздники.
Г  р  а  ф  и  ч  е  с  к  и  е:  опорные  конспекты,  математические
диктанты,, составление схем, чертежей.
П  р  о  г  р  а  м  м  и  р  о  в  а  н  н  ы  е:  компьютерные  тесты,
компьютерные
компьютерное
моделирование, слайдпрезентация ответа, сообщения.
К о м б и  н и р о в а н н ы е:  самоконтроль,  рефлексивные
карты,  рейтинги,  смотр  знаний,  фестивали,  олимпиады,
предметные недели.
лабораторные
работы, Контроль знаний
• составная частью процесса
обучения.
• контроль    соотношение
достигнутых результатов с
запланированными целями
обучения.
эффективность управления
учебновоспитательным
процессом
качество подготовки
выпускника школы Проверка знаний–проверить знания, элементы
практического усвоения, ощущения учащимися нового материала. Цели, функции и принципы
контроля
• Основная цель  контроля :
• обнаружение достижений, успехов учащихся, указание
путей совершенствования,
• углубление знаний, умений
• создание условий для последующего включения
обучающихся в активную творческую деятельность.
• Обучение учеников приемам взаимоконтроля и
самоконтроля, формирование этой потребности,
• Воспитание ответственности за  выполненную работу,
проявление инициативы. Обучающая функция
контроля диагностическая функция
контроля
• получение информации об ошибках, недочетах и
пробелах в знаниях и умениях учащихся в
овладении учебным материалом, о числе,
характере ошибок. Результаты диагностических
проверок Контроль
должен быть:
Виды контроля
1. предварительный
2. текущий,
3. промежуточный
(периодический)
4. итоговый.

file_name: sistemy controlya.ppt

description: Отношение к оцениванию

description:
Обучающая функция
контроля

intro: Какой должна быть новая модель образования и как наиболее безболезненно для всех участников педагогического процесса изменить свою работу с целью выполнения социального заказа, и сделать привлекательной эту модель для самих учащихся? Одним из решений этой проблемы может быть организация учебного процесса, направленного на развитие творческих способностей учащихся и навыков исследовательской, проектной деятельности, что способствовало бы формированию выше указанных качеств будущих выпускников.

title: Презентация к докладу на тему "Инновационные системы контроля и оценка знаний учащихся"


extracted_text:
ЭТНИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
ТРАДИЦИОННОГО ЖИЛИЩА
МОНГОЛЬСКИХ КОЧЕВЫХ
НАРОДОВ. ЮРТА» Юрта — переносное
каркасное жилище с
войлочным покрытием у
монгольских кочевников Таблица 1  Влияние климатических условий на традиционное жилище
монгольских кочевников.
№
Что повлияло?
Как повлияло?
Ураганный ветер
1. Круглая форма, приземистая, невысокая, с
2. Жерди "унь" прямые, веретенообразной
формы, нагрузка на стены, состоящие из
покатой крышей.
решеток "хан", распределяется горизонтально
Низкие температуры зимой и ночью
1.Высокие кровати, табуреты, столы
2.Тооно прикрывали туургэ
Высокая температура летом
Приподнимающиеся нижние края войлока для
улучшения аэрации жилища
Лиственничные леса
Древесиной для изготовления юрт служила
листвиница
Землятресения
Шарнирная конструкция решеток стен
обеспечивала сейсмоустойчивость
1
2
3
4
5 Таблица 2  Влияние социальных особенностей на традиционное жилище монгольских кочевников.
№
1
2
3
4
5
Что повлияло?
Кочевой быт
Основных занятий - скотоводство
Необходимостьа в свете, дымоходном
отверстие, ориентиром и секторами
обзора для наблюдения звезд и планет

Разделение хозяйственной деятельности
Потребность измерять время
Как повлияло?
Жилище нетрудоемкое в
транспортабельное и
изготовлении,
сборно-разборное
Основным материалом для
изготовления юрты
является войлок из
шерсти(овечья, ягнячья,
верблюжья,козья, а так же
конский волос)
Наличие тонно

Деление планировки на
мужскую и женскую часть
Планировка юрты
обусловлена календарем
12- летнего цикла, а так же
юрта являлась солнечными
часами Таблица 3  Влияние социальных особенностей на традиционное жилище монгольских
кочевников.
№
1
2
3
4
5
6
Что повлияло?
Как повлияло?
Образ четырехстороннего пространства
Особенность человеческой психики
Модель колеса в мировозрение
единство вертикального и горизонтального моделирования
пространства, где организующим началом вы ступает идея
сакрального центра, имеющего космизирующий характер.
Деление планировки на мужскую и
женскую, почетную и низшую стороны
геометрической формой организации
окружающего пространства является
круг
Многообразия круговых узоров
орнамента до круглой формы
традиционных жилищ монгольских
народов и круговой организации
пространства поселений
или опорных столбов, а само
возведение жилища начинается с очага
строительство воспроизводит основные
космогонические акты: установление
космического пространства (тооно на
багана), создание космической опоры
(очаг, багана)
Выделение нижней границв сакрализованного человеческого
пространства.
Наличие кошемных полос - хаябша
Небесная и земная сфера представлялась в образе традиционного
жилища - юрты
Так, по аналогии с юртой у небесной
сферы находят дымовое отверстие, с
которым ассоциировалась Полярная
звезда, а в земной мир со стороны неба
открываются двери. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В результате изучения материала были сделаны выводы о том, что
вид традиционного жилища человека зависит от климата, доступных
природных материалов, уклада жизни и мировосприятия.
Юрта полностью удовлетворяет потребностям кочевника в силу
своего удобства и практичности. Она быстро собирается и легко
разбирается силами одной семьи в течение одного часа. Она легко
перевозится на верблюдах, лошадях или автомашине, её войлочное
покрытие не пропускает дождь, ветер и холод. Юрта и поныне
используется во многих случаях животноводами Монголии ввиду
 Жилище не только гармонирует с ландшафтом и в нем находится.
Традиционное народное жилище всегда находится в примирении с
своей практичности.
Кочевое жилище примечательно тем, что оно примирилось не только
с ландшафтом, но и с дорогой. В связи с тем, что юрта еще глубже
связана с образом жизни человека, чем оседлое жилище, возникает
вопрос об эмоциональном отношении человека к материальной
Кочевническая юрта —пример стилистически устойчивой формы
жилища, поскольку она с типологического уровня малой традиции
была перенесена в большую традицию тюрко-монгольских народов.
природой.
культуре.

file_name: Этнические особенности традиционного жилища монгольских кочевых народов.pptx

intro:
Презентация по дисциплине "Теория стилей" на тему: "Этнические особенности традиционного жилища монгольских кочевых народов. Юрта»
Презентация включает в себя таблицы:
1.Влияние климатических условий на традиционное жилище монгольских кочевников.
2. Влияние социальных особенностей на традиционное жилище монгольских кочевников.
3.Влияние социальных особенностей на традиционное жилище монгольских кочевников.


file_name: Road safety.pptx

intro: Презентация к уроку "Road safety", содержит картинки, лексический материал, задания к уроку, слайд с домашним заданием. Веселые и красочные картинки нравятся детям и направляют их внимание в нужное русло. Слайд с новой лексикой и определениями к словам помогают быстрее запомнить ее

title: Презентация к уроку "Road safety"


extracted_text:
Корневые системы растений
Урок для 6 класса В тетради построим таблицу
Растение
Корневая
система
1.
2.
3. По фотографии узнать корневую
систему
Циссус Следующее растение
Огурец Следующее растение
Морковь Следующее растение
Картофель Следующее растение
Ландыш Следующее растение
Подсолнечник Следующее растение
Колеус Следующее растение
Традесканция Следующее растение
Роза Следующее растение
Горох Следующее растение
Свекла Следующее растение
Ромашка Следующее растение
Пижма Следующее растение
Тысячелистник Следующее растение
Мак Спасибо за урок!

file_name: корневые системы.ppt

description:
Следующее растение
Огурец

description:
Следующее растение
Морковь

description:
Следующее растение
Картофель

description:
Следующее растение
Ландыш

description:
Следующее растение
Подсолнечник

description:
Следующее растение
Колеус

description:
Следующее растение
Традесканция

description:
Следующее растение
Роза

description:
Следующее растение
Горох

description:
Следующее растение
Свекла

description:
Следующее растение
Ромашка

description:
Следующее растение
Пижма

description:
Следующее растение
Тысячелистник

description:
Следующее растение
Мак

description: Спасибо за урок!

intro: Данная слайдовая презентация является закреплением темы "Корневые системы" растений. Показывая слайды презентации, в устной или письменной форме можно проконтролировать знания учащихся в различии стержневой и мочковатой корневых систем. Сделать акцент наличия корневых систем для разных классов растений - однодольных либо двудольных

title: Корневые системы


extracted_text:
Икрянинский район
МБОУ «Озерновская ООШ»
ТАМАРИКС-АСТРАХАНСКАЯ СИРЕНЬ
ТАМАРИКС-АСТРАХАНСКАЯ СИРЕНЬ
ТАМАРИКС-АСТРАХАНСКАЯ СИРЕНЬ
                                               Выполнила:
                                               Выполнила:
                                               Выполнила:
                                               Шаукарова Аселя ученица
                                               Каражигитова Сабина ученица
                                               Каражигитова Сабина ученица
                                               8 класса, 14 лет
                                               8 класса, 14 лет
                                               8 класса, 14 лет
                                               Руководитель:
                                               Руководитель:
                                               Руководитель:
                                               Бардина Татьяна Алексеевна
                                               Бардина Татьяна Алексеевна
                                               Бардина Татьяна Алексеевна
                                               Учитель биологии , химии
                                               Учитель биологии , химии
                                               Учитель биологии , химии
                                             2017г.
                                               Телефон 98119
                                               Телефон 98119
                                     2013г.
                                     2013г. Цель:
познакомить учащихся школы
с одной из
достопримечательностей
Астраханской области
тамариксом Задачи:
1.Изучить биологические особенности
тамарикса.
2.Изучить   экологию тамарикса.
3.Провести опрос среди учащихся «Какое
растение называют «астраханской
сиренью»?»
4. Подготовить презентацию о тамариксе
и выступить с ней перед учащимися
школы. Если окинуть взглядом
Астраханскую область с высоты
птичьего полета, то не очень-то
радуется глаз обилию зеленого
покрова. Однако как красиво
весной и ранним летом в нашей
местности. Цветение тюльпанов,
маков, ромашек радует глаз. Все
восхищаются ими, но почему-то
забывают об еще одной
достопримечательности нашего
края-тамариксе, «астраханской
сирени»
Фото полей
тюльпанов и т.д Слово 'Tamarix' происходит от
наименования реки 'Тама-риз',
ныне река Тимбра в Пиренеях.
Трудно представить себе растение
более изящное. Кустарники или
небольшие деревца, до 3-4 м
высотой, чаще не более 1,5 м,
образующие светлые заросли.
Многочисленные тонкие,
прутьевидные побеги густо
покрыты миниатюрными
листочками (чаще называемые
чешуей) красивого голубовато-
зеленого цвета. Мелкие белые или
розовые цветки собраны в крупные
кистевидные соцветия. Когда
цветки еще не распустились и
соцветия состоят из одних бутонов,
они настолько декоративны, что
производят впечатление
усыпанных "бисером" (отсюда одно
из народных названий тамарикса —
“бисерник”). Тамарикс не только привлекателен ,но и полезен!
1. Укрепляет астраханские пески.
2. Используется как топливо.
3. Является поделочным материалом.
4. Располагаясь вдоль дорог ,создает
естественные лесопосадки. 1.Раньше в нашем селе
постоянно дули(преобладали )
ветры и несли пыль с
распаханных бэровских бугров. В
настоящее время, таких пыльных
бурь стало меньше, практически
их нет, так как бугры со
временем восстановились и
немалую роль в восстановление
сыграл тамарикс. Это растение
учавствует в закрепление
песков. Таким образом
восстановилась экосистема. 2. Древесина тамарикса имеет
большой удельный вес ,
употребляется в виде хвороста на
отапливание жилищ. Тамарикс горит
очень пылко , давая массу жару и ,как
топливо очень ценится. Немало важно
то, что он отлично возобновляется
после рубки. Поэтому раньше
тамарикс помогал нашим бабушкам и
дедушкам в суровых условиях нашего
климата. Жили в землянках и
тамарикс нёс тепло в их жилище.
Фото  землянки Тамарикс используется как поделочный материал
Древесина
тамарикса
употребляется в
плетение различных
изделий Лесопосадки
Большие заросли тамарикса
расположены вдоль наших
Астраханских дорог.
Дорога Икряное- Оранжиреи Как вы думаете, почему тамарикс
называют «астраханской сиренью?»
Мой ответ: он украшает нашу степь,
как сирень в городах В бездонности зрачка ещё огонь
любви моей взрастает тамариском,
не зная о закланье слишком близком –
твоя, недавно жаркая, ладонь
Ко мне всё безразличнее, черствей,
узор прикосновений мимоходен …
к разрыву краткий путь бесповоротен:
приблизился разлуки суховей,
Готовый иссушить, наверняка,
живучий тамариск внутри зрачка … СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint (3)тамарикс.pptx

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация по биологии "Тамарикс-астраханская сирень"


extracted_text:
« Путеводитель по Выселковскому благочинию
                                     Тихорецкой епархии»
               Подготовила
   учитель начальных
классов
       МБОУ СОШ №6 п.Газырь
 Зинченко Светлана Возрождение Рождество – Богородицкой
церкви станицы Балковской.

Храм Покрова Пресвятой
Богородицы ст. Ирклиевская СвятоКрестоВоздвиженский
храм      ст. Березанской
В станице ещё одна
достопримечательность –
                              Святой родник.
Хранимая частичка
истории СвятоТроицкий храм  ст. Новодонецкой
Повторный чин освящения в 150летие храма Ст. Новомалороссийская
История помнит
церковь
Храм  в честь святого
благоверного князя
Александра Невского
Ныне в станице
молитвенный дом
    Ст.Новомалороссийская  строительство
храма Святителя Николая   Чудотворца Ст. Выселки
 Храм Рождества
Пресвятой Богородицы

 Часовня всех Святых в ст. Выселки Храмчасовня святителя Николая Чудотворца в ст. Выселки

В ст. Новобейсугской  приступили к
строительству  СвятоГеоргиевского  храма.
Покровитель воинства незримо
присутствовал на торжестве
А сейчас возрождается храм!
Не заметив грехи и измены.
И ложатся рассвета лучи
На недавно белёные стены!

file_name: Путеводитель.pptx


extracted_text:
Корбюзье
 Шарль - Эдуард
Ле
Жаннере - Гри
 (1887-1965) Ранние годы
Шарль Эдуар Жаннере-Гри родился
в Ла-Шо-де-Фон (Швейцария) 6 октября
1887 года.
Альбертом и их
родителями Жоржем-
Шарль-Эдуард Жаннере
(слева) со своим братом
Эдуардом и Мари-
Шарлотт-Амели
Жаннере, 1889 Ранние годы
Часы, отчеканенные
Шарлем-Эдуардом
Жаннере в
пятнадцатилетием
возрасте, с применением
серебра, стали, меди,
золота и других
металлов, получают
почетный диплом на
Международной
выставке декоративного
искусства в Турине в
1902 году. Ранние годы
Первые архитектурные проекты
Вилла Stotzer,
Ла Шо-де-Фон, Швейцария. 1907
Вилла Фалле, Ла Шо-де-Фон,
Швейцария, 1905. Ранние годы
Вилла Жаннере-Перре,
Ла Шо-де-Фон, Швейцария. 1912
Вилла Жоржа Фавр-Жако, Ла Шо-
де-Фон,
Швейцария, 1912. Ранние годы
Проект «Дом-ино» (Dom-Ino).
 Жилой дом свободной планировки со
 каркасом для серийного производства. 1914
стандартным Ранние годы
Удостоверение Шарля-Эдуарда
Жаннере - директора журнала
"L'Esprit Nouveau"
Обложка журнала "L'Esprit
Nouveau" № 1, октябрь 1920

file_name: ле корбюзье.pptx

intro:
Презентация на тему : "Ле Корбюзье – Жизнь и творчество".
Презентация включает в себя краткую биографию великого архитектора и его самые значимые архитектурные сооружения. Описаны принципы строительства современного города и жилища. Так же представлены работы живописи, графики, скульптуры и дизайна.

title: Ле Корбюзье – Жизнь и творчество


extracted_text:
«Экспериментаниум»
музей занимательных
наук
Глазковский филиал
имени Героя Советского Союза
Н.Н.Шерстова
МБОУ Кочетовской СОШ
Щекочихина Л.А.
                   2017 Музей занимательных наук
 В марте 2011 года в Москве открылся музей науки
«Экспериментаниум».
 По сути, это научноразвлекательный центр для изучения
законов науки и явлений окружающего мира, девиз которого:
«Руками
трогать обязательно!».
                           Здесь нет скучных
                                              экспонатов под стеклом –
                                       все можно
                   рассматривать со всех
                сторон и трогать
         руками! Музей
занимательных наук
 В музее 250 экспонатов, шесть
отделов: акустика, оптика, электромагнетизм,
анатомия, механика и авто. Каждый из отделов
представлен необычными экспонатами и
                               устройствами. Музей
занимательных наук
 В качестве логотипа музея                 использован образ
вечного двигателя.
 Около каждого экспоната висит табличка с описанием
физического явления и инструкцией,
                           как провести опыт!
             Так что даже если вы
                                                                не знаете физику,

         объяснить ребенку
                                                             физическое явление
                                                       не составит труда. Зал акустики
 В зале акустики можно не только
услышать, но и увидеть звук безо всякой
электронной техники. Здесь же представлены
различные музыкальные инструменты, довольно
необычные. И никто не остановит
ребенка, если тот захочет
пробежаться крошечными
    пальчиками по клавишам пианино
       или попробовать себя в качестве
                    барабанщика.
                               Это самый громкий зал музея. Зал лабиринтов и загадок
 Нравится решать головоломки? Тогда
обязательно посетите этот зал. В нем
представлены головоломки различной
сложности – как для детей, так и для взрослых.
 Самый любимый
                       экспонат музея –
                  контактная (живая)
                       стена, состоящая
                                   из 24 тысяч
                                   полимерных
                                пластин. Зеркальный лабиринт
 А если хотите на некоторое время стать как
легендарный                                                Тесей,
                                                 прогуляйтесь

                              коридорами
              зеркального
   лабиринта и
попробуйте
выбраться из
  его ловушек.  Зеркало с очень тонким
слоем металла. Такая
зеркальная поверхность
отражает половину света,
падающего на нее, а
половину света пропускает.
         Если освещение с
Вашей стороны ярче, то
Ваше лицо будет видно
тому, кто сидит по другую
сторону зеркала.
Если же освещение
одинаково с двух сторон, то
получается такой
интересный эффект. Иллюзии
 Здесь посетителям
демонстрируют фокусы,
которые интересны и
детям, и взрослым.
 Вот всего один ряд
лампочек! А эффект
бесконечного коридора
достигается за счет
того, что зеркало
состоит из двух частей,
при этом передняя часть
— полупрозрачная. Оптические
иллюзии.  Стробоскоп —
прибор, быстро
воспроизводящий
повторяющиеся
яркие световые
импульсы Прочитайте: Электромагнетизм
Плазменный шар
 В «Экспериментаниуме» перед посетителями
приоткрывается завеса тайны над
некоторыми электромагнитными явлениями.
О                                      Одно из них –
э                                       электромагнитная     л
                                      левитация.
М                                      Можно попробовать
п                                       приручить      молнию.
                          молнию. Здесь можно увидеть, как образуются
торнадо и облака Магнитная стружка Воздушный хоккей
 Шарик, летающий над
воздушным потоком
поможет вам сыграть в
воздушный хоккей.
 Работая в команде, нужно
провести шарик по столу
лабиринту или обыграть
противоположную команду в
воздушный хоккей, управляя
потоком воздуха во время
игры только собственным
телом. Лаборатория
  Химические формулы ребята заучивают с
большим трудом, а вот смешивать всякие
реактивы им очень нравится. Особенно, если в
результате жидкости меняют цвет, из пробирки
идет зеленый дым или вырастает кристалл. Комната мыльных пузырей
 В этой удивительной комнате
                      малыши не только смогут
увидеть                                      гигантский
мыльный пузырь
величиной в человеческий рост, но и
побывать внутри него. Анатомия
 Как устроен человек?
 Как рождается ребенок?
 Как выглядят внутренние
органы?
 Какова масса зрачка? Ответы на все эти
вопросы можно узнать в отделе анатомии. Зал, посвященный устройству организма.
Вот так выглядит кариес. Механика
 Юные посетители смогут на
собственном опыте убедиться,
что искусство построения машин (именно так
переводится слово, которым называется один
из разделов физики) значительно облегчает
жизнь человеку, а также узнать секреты
работы популярных игрушек йойо и юла. На примере этого экспоната можно объяснить
ребенку про трение о различные поверхности Слева — велосипед, на примере которого можно увидеть, как
работает динамомашина. Справа — танцующая цепь, которая от
прикосновений извивается, как живая. Рисующий
маятник Стул с гвоздями, на который
можно присесть Автомеханика
 В этой зоне представлены
автомобили. Ребенок здесь
может не только залезть в кабину и
почувствовать себя водителем, но и узнать, как
устроен сложнейший механизм.
 Самым тяжелым экспонатом является кабина
г                               грузовика Freightliner,
                     от                             которая весит
3,5 тонны!      В                              В ней
одновременно                 м
помещается  целый класс           п
    первоклашек! Игровая зона
 В «Экспериментаниуме» имеется игровая
зона с игрушками, которые не просто
развлекают, а развивают навыки и
                                  логическое мышление. Сферический кинотеатр
 В необычном сферическом кинотеатре
ежедневно демонстрируются фильмы,
причем изображение проецируется
прямо на потолок. Заключение
 «Экспериментаниум» место для детей и взрослых
технического склада ума, естествоиспытателей,
инженеров, логиков. Увлекательный физмат.
Главное правило — науку можно трогать! Много
любопытных постановок и оптических иллюзий,
демонстрирующих различные природные явления. В
«Экспериментаниуме» в легкой игровой форме
можно освоить основные законы физики и химии,
разгадать разнообразные головоломки, увидеть и
изучить природные явления, узнать о строении
человека.  Время работы: будни с 9:30 до 19, выходные и
праздничные дни с 10 до 20.
 Стоимость: 550 р. (возможность льгот можно уточнить
при покупке).
 Адрес: Москва, Ленинградский просп., дом 80, корпус
11. Станция метро «Сокол» Источники
 http://samsebeturist.net/rossiya/moskva/muze
jeksperimentarium.html

 http://experimentanium.ru
 https://www.tripadvisor.ru
 http://www.museum.ru
 http://moscowwalks.ru
 http://mosholidays.ru Спасибо за внимание

file_name: музеи наук.ppt

description:
Оптические
иллюзии.

description: Прочитайте:

description: Магнитная стружка

description:
Рисующий
маятник

description: Спасибо за внимание

title: Презентация на тему "Экспериментаниум" - музей занимательных наук


extracted_text: Паспорт проекта.1.Тема: «Ветеранам педагогического труда посвящается» 2.Руководители и авторы проекта – Бардина Татьяна Алексеевна,председатель профсоюзной организации, библиотекарь Смолянинова Оксана Павловна МБОУ «Озерновская ООШ» 3.Соавторы проекта: Шаукарова Аселя, Стукалова Алиса4.Учебный предмет, в рамках которого проводится работа по проекту:  история5.      Тип проекта: исследовательский 6.Цель проекта:в связи с 70 –ти летием образования на селе и с 25-ти летием МБОУ «Озерновская ООШ» создать книгу «Ветеранам педагогического труда посвящается» 7. Задачи проекта:  1.Посетить ветеранов с целью сбора материала.2.Изучить школьный архив.3.  Отредактировать полученный материал. 4.Оформить презентацию.8. Продукт проекта: презентация, книга о ветеранах педагогического труда МБОУ «Озерновская ООШ»   Учитель, могущий наделить своих воспитанников способностью находить радость в труде, должен быть увенчан лаврами.Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться без помощи учителя.Э. Хаббард «Хорошие учителя создают хороших учеников…»                                                М.ОстроградскийМы хотим рассказать о ветеранах – педагогах, которые проработали в нашей школе долгие годы и сейчас находятся на заслуженном отдыхе.Кошманов Виталий Иванович . Почетный работник РФ. Ветеран труда. Директор школы.Отслужив в рядах советской армии , Виталий Иванович в 1965 году поступил учиться в АГПИ им.С.М. Кирова. Закончив учебу в институте, в 1969 году был направлен по распределению на работу в должности учителя русского языка и литературы в Озерновскую восьмилетнюю школу. 15 августа 1969 года он прибыл на место работы. С 26 .08 1069 года был назначен директором этой школы. В 2010 году ушёл на заслуженный отдых. Стаж работы – 48 лет. «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь.»                                              Василий Осипович КлючевскийКутепова Муза Владимировна. Учитель начальных классов.Свою педагогическую деятельность Муза Владимировна начала в 1962г учителем начальных классов Песчанской восьмилетней школы, где отработала 2 года и затем 13 лет проработала в М. Карабулакской восьмилетней школе. С 1077 года работала в Озерновской восьмилетней школе. Через руки Музы Владимировны прошло более 6 выпусков.Общий стаж работы – 37 лет. В гостях у ветерана, собираем информацию.« Не жалеете, что когда-то в молодости выбрали профессию учителя?»«Не жалею ни дня» «Согласие между учителем и учеником, лёгкость учения и возможность для ученика думать самому и составляют то, что зовётся умелым наставничеством...»(Конфуций)Феничева Вера Ивановна. Учитель математики.К педагогической работе Вера Ивановна приступила в 1969 году после окончания АГПИ им. С.М.Кирова. По  распределению уехала в село Новый Рычан Володарского района, через пол года переехала в село Озерное.Работала учителем математики, заведующей пришкольным интернатом.С 2015 года находится на заслуженном отдыхе. Стаж работы 37лет. Алиса под руководством Оксаны Павловны учится собирать информацию.«Учителем желала быть всегда и им стала»«Кем бы вы хотели стать в юности?» «Учитель не открывает истины, он — проводник истины, которую каждый ученик должен открыть для себя сам. Хороший учитель — лишь катализатор.» Брюс ЛиМыльникова Вера Алексеевна. Учитель математики .В Озерновскую  восьмилетнюю школу Вера Алексеевна была направлена в 1972 году.Работала учителем математики. Физики. А с 1986 года стала бессменным заместителем директора по учебно-воспитательной работе.Общий стаж работы 37 лет. «За многие годы работы происходили интересные события: ходили в походы, ездили по туристическим путёвкам по всей стране, летом работали УПБ «Яблонька» и занимали первые места в районе.»«Чем вам запомнилась школьная жизнь?» «Согласие между учителем и учеником, лёгкость учения и возможность для ученика думать самому и составляют то, что зовётся умелым наставничеством...»(Конфуций)Косарева Людмила Григорьевна свою педагогическую деятельность начала учителем начальных классов в Алексеевской восьмилетней школы.Проработав 4 года , по семейным обстоятельствам работа педагогам была прервана.С 1988 года принята на работу воспитателем  в пришкольный интернат при Озерновской восьмилетней школе. Последние годы работала учителем технологии и социальным педагогом.Общий педагогический стаж 25 лет. «Кем для вас была Людмила Григорьевна?»«Учитель практик, который научил своих воспитанников тонкостям обыденной жизни»Беседа о школьной жизни Спасибо за внимание.

file_name: НП ветераны.pptx

description:
Паспорт проекта.
1.Тема: «Ветеранам педагогического труда посвящается»
2.Руководители и авторы проекта – Бардина Татьяна Алексеевна,председатель профсоюзной организации, библиотекарь Смолянинова Оксана Павловна МБОУ «Озерновская ООШ»
3.Соавторы проекта: Шаукарова Аселя, Стукалова Алиса
4.Учебный предмет, в рамках которого проводится работа по проекту:  история
5.      Тип проекта: исследовательский
6.Цель проекта:в связи с 70 –ти летием образования на селе и с 25-ти летием МБОУ «Озерновская ООШ» создать книгу «Ветеранам педагогического труда посвящается»
 7. Задачи проекта:
1.Посетить ветеранов с целью сбора материала.
2.Изучить школьный архив.
3.  Отредактировать полученный материал.
 4.Оформить презентацию.
8. Продукт проекта: презентация, книга о ветеранах педагогического труда МБОУ «Озерновская ООШ»

description:
«Хорошие учителя создают хороших учеников…»
                                                М.Остроградский

Мы хотим рассказать о ветеранах – педагогах, которые проработали в нашей школе долгие годы и сейчас находятся на заслуженном отдыхе.
Кошманов Виталий Иванович . Почетный работник РФ. Ветеран труда. Директор школы.
Отслужив в рядах советской армии , Виталий Иванович в 1965 году поступил учиться в АГПИ им.С.М. Кирова. Закончив учебу в институте, в 1969 году был направлен по распределению на работу в должности учителя русского языка и литературы в Озерновскую восьмилетнюю школу. 15 августа 1969 года он прибыл на место работы. С 26 .08 1069 года был назначен директором этой школы. В 2010 году ушёл на заслуженный отдых. Стаж работы – 48 лет.

description:
«Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то,
 что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь.»
                                             Василий Осипович Ключевский

Кутепова Муза Владимировна. Учитель начальных классов.
Свою педагогическую деятельность Муза Владимировна начала в 1962г учителем начальных классов Песчанской восьмилетней школы, где отработала 2 года и затем 13 лет проработала в М. Карабулакской восьмилетней школе.
С 1077 года работала в Озерновской восьмилетней школе. Через руки Музы Владимировны прошло более 6 выпусков.
Общий стаж работы – 37 лет.

description:
В гостях у ветерана, собираем информацию.

« Не жалеете, что когда-то в молодости выбрали профессию учителя?»

«Не жалею ни дня»

description:
«Согласие между учителем и учеником, лёгкость учения и возможность для ученика думать самому и составляют то, что зовётся умелым наставничеством...»(Конфуций)

Феничева Вера Ивановна. Учитель математики.
К педагогической работе Вера Ивановна приступила в 1969 году после окончания АГПИ им. С.М.Кирова. По  распределению уехала в село Новый Рычан Володарского района, через пол года переехала в село Озерное.
Работала учителем математики, заведующей пришкольным интернатом.
С 2015 года находится на заслуженном отдыхе. Стаж работы 37лет.

description:
Алиса под руководством Оксаны Павловны учится собирать информацию.

«Учителем желала быть всегда и им стала»

«Кем бы вы хотели стать в юности?»

description:
«Учитель не открывает истины, он — проводник истины, которую каждый ученик должен открыть для себя сам. Хороший учитель — лишь катализатор.»
 Брюс Ли

Мыльникова Вера Алексеевна. Учитель математики .
В Озерновскую  восьмилетнюю школу Вера Алексеевна была направлена в 1972 году.
Работала учителем математики. Физики. А с 1986 года стала бессменным заместителем директора по
 учебно-воспитательной работе.
Общий стаж работы 37 лет.

description:
«За многие годы работы происходили интересные события:
 ходили в походы, ездили по туристическим путёвкам по всей стране,
летом работали УПБ «Яблонька» и занимали первые места в районе.»

«Чем вам запомнилась школьная жизнь?»

description:
«Согласие между учителем и учеником, лёгкость учения и возможность для ученика думать самому и составляют то, что зовётся умелым наставничеством...»(Конфуций)

Косарева Людмила Григорьевна
 свою педагогическую деятельность начала учителем начальных классов в Алексеевской восьмилетней школы.
Проработав 4 года , по семейным обстоятельствам работа педагогам была прервана.
С 1988 года принята на работу воспитателем  в пришкольный интернат при Озерновской восьмилетней школе. Последние годы работала учителем технологии и социальным педагогом.
Общий педагогический стаж 25 лет.

description:
«Кем для вас была Людмила Григорьевна?»

«Учитель практик, который научил своих воспитанников тонкостям обыденной жизни»

Беседа о школьной жизни

alt: Спасибо за внимание.

description: Спасибо за внимание.

intro:
Учитель, могущий наделить своих воспитанников способностью находить радость в труде, должен быть увенчан лаврами.Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться без помощи учителя.Э. Хаббард
 В этой работе хотелось рассказать об учителях-ветеранах,которые проработали в нашей школе более 30 лет.

title: Проектно-исследовательская работа "Ветеранам педагогического труда посвящается"


extracted_text: РЕДИЗАЙН РеДИЗАЙНВозникновение термина редизайн  можно отнести к  80-м годам  20-го века. Под ре-дизайном понималось декоративное оформление уже изданной и ставшей известной вещи. Можно было бы назвать это в каком-то смысле стайлингом, но уж очень несерьезные, юмористические объекты получались подчас, переходя грань к арт-дизайну.Первому такая идея в голову пришла Алессандро Мендини, итальянскому экспериментатору форм и королю итальянского юмора в дизайне.  Алессандро Мендини стал лидером группы «Алхимия» в 80-е, когда экспонировались его «редизайны» классической мебели (модернистской), такие как кресло «Superleggera» Gio Ponti (Джио Понти) и кресло «Wassily” Марселя Брюера (Marsel Bruer); как и его кресло «Пруст» (1978)«Редизайн» — это идея преобразования привычных вещей — создание новых образов из известных, классических вещей.  Основные характеристики стиляУ редизайна существует два смысла. Первый - широко используемый сейчас - это повторная разработка дизайна, а второй стилевой, возникший в 80-х годах прошлого века.Среди отличительных признаков редизайна можно выделить неожиданные сочетания цвета, совмещение различных стилей в одном предмете, применение необычных материалов, высокое качество исполнения и преобладание деталей, созданных вручную.Характерная особенность редизайна - это абсолютная свобода выбора стиля, отсутствие стиля.Вторая особенность – это элемент игры, т.е. функция вещи отходит на второй план, вещь становится символом. Для редизайна свойственны поиски универсального художественного языка; использование готовых форм - основополагающий признак такого искусства. «анархизм» стилей, их бесконечное многообразие, эклектизм, коллажность, царство субъективного монтажа.ориентация  на все слои общества (т. е. и на «массу» и на «элиту»); стилевой плюрализм; широкое цитирование  произведений искусства предшествующих эпох; иронизирование над художественными традициями прошлых культур; использование приема игры при создании произведений искусства.Идея редизайна заключается в  изменении восприятия объекта и отношения к нему при смене окружения. Обычная вещь, вырванная из обыденной реальности  и помещенная в непривычные условия. Редизайн в современном обществеЭлементы редизайна стали неотъемлемой частью почти всех направлений визуального авангардного искусства 20 столетия.Постепенно переходя с объектного уровня, идея редизайна приходит в графический дизайн.Таким образом появляется наиболее распространенный вариант толкования понятия редизайн. Редизайн предполагает изменение логотипа и фирменного стиля, включая деловую документацию и любую другую имеющуюся атрибутику. В это понятие также может входить создание фирменной презентации, web-сайта, рекламы на ТВ и т.д. История изменений логотипа TWIN ЗаключениеГоворя о влиянии редизайна на развитие дизайна второй половины XX века, можно сказать, что такие радикальные группы, как «Архизум», «Суперстудия», «Струм», «Алхимия» и многие другие, стали источниками новых идей в дизайне, расширили его возможности и значимость в жизни людей. Их смелые художественные  высказывания привели к образованию редизайна, основанного на смешении и синтезе, на использовании готовых форм и готовых произведений искусства, на цитировании и иронии. Элементы редизайна нашли свое отражение во многих стилях и направлениях. В современном мире помимо определения редизайна как стиля в искусстве используется и другое немного видоизмененное понятие - редизайн как  обновление и переосмысление существующего бренда. логотипа. фирменного стиля и т.д.

file_name: РЕДИЗАЙН.pptx

alt: РЕДИЗАЙН

description: РЕДИЗАЙН

description:
РеДИЗАЙН

Возникновение термина редизайн  можно отнести к  80-м годам  20-го века.
Под ре-дизайном понималось декоративное оформление уже изданной и ставшей известной вещи. Можно было бы назвать это в каком-то смысле стайлингом, но уж очень несерьезные, юмористические объекты получались подчас, переходя грань к арт-дизайну.
Первому такая идея в голову пришла Алессандро Мендини, итальянскому экспериментатору форм и королю итальянского юмора в дизайне.

description:
Алессандро Мендини стал лидером группы «Алхимия» в 80-е, когда экспонировались его «редизайны» классической мебели (модернистской), такие как кресло «Superleggera» Gio Ponti (Джио Понти) и кресло «Wassily” Марселя Брюера (Marsel Bruer); как и его кресло «Пруст» (1978)
«Редизайн» — это идея преобразования привычных вещей — создание новых образов из известных, классических вещей.

description:
Основные характеристики стиля

У редизайна существует два смысла. Первый - широко используемый сейчас - это повторная разработка дизайна, а второй стилевой, возникший в 80-х годах прошлого века.
Среди отличительных признаков редизайна можно выделить неожиданные сочетания цвета, совмещение различных стилей в одном предмете, применение необычных материалов, высокое качество исполнения и преобладание деталей, созданных вручную.
Характерная особенность редизайна - это абсолютная свобода выбора стиля, отсутствие стиля.
Вторая особенность – это элемент игры, т.е. функция вещи отходит на второй план, вещь становится символом.

description:
Для редизайна свойственны поиски универсального художественного языка;
использование готовых форм - основополагающий признак такого искусства.
«анархизм» стилей, их бесконечное многообразие, эклектизм, коллажность, царство субъективного монтажа.
ориентация  на все слои общества (т. е. и на «массу» и на «элиту»);
стилевой плюрализм;
широкое цитирование  произведений искусства предшествующих эпох;
 иронизирование над художественными традициями прошлых культур;
использование приема игры при создании произведений искусства.

Идея редизайна заключается в  изменении восприятия объекта и отношения к нему при смене окружения.
Обычная вещь, вырванная из обыденной реальности
 и помещенная в непривычные условия.

alt: Редизайн в современном обществе

description:
Редизайн в современном обществе

Элементы редизайна стали неотъемлемой частью почти всех направлений визуального авангардного искусства 20 столетия.
Постепенно переходя с объектного уровня, идея редизайна приходит в графический дизайн.
Таким образом появляется наиболее распространенный вариант толкования понятия редизайн.
 Редизайн предполагает изменение логотипа и фирменного стиля, включая деловую документацию и любую другую имеющуюся атрибутику. В это понятие также может входить создание фирменной презентации, web-сайта, рекламы на ТВ и т.д.

История изменений логотипа TWIN

description:
Заключение

Говоря о влиянии редизайна на развитие дизайна второй половины XX века, можно сказать, что такие радикальные группы, как «Архизум», «Суперстудия», «Струм», «Алхимия» и многие другие, стали источниками новых идей в дизайне, расширили его возможности и значимость в жизни людей. Их смелые художественные  высказывания привели к образованию редизайна, основанного на смешении и синтезе, на использовании готовых форм и готовых произведений искусства, на цитировании и иронии. Элементы редизайна нашли свое отражение во многих стилях и направлениях. В современном мире помимо определения редизайна как стиля в искусстве используется и другое немного видоизмененное понятие - редизайн как  обновление и переосмысление существующего бренда. логотипа. фирменного стиля и т.д.

intro:
Презентация на тему "Стиль редизайн" по дисциплине "История и теория дизайна".
Презентация включает в себя:
1.  Определение понятия и историю возникновения стиля редизайн;
2. Основные характеристики стиля и особенности;
3.  Основная идея стиля;
4. Редизайн в современном обществе.
Презентация имеет сюжет, сценарий и структуру, организованную для удобного восприятия информации.

title: Стиль редизайн


intro:
Здоровье – самая большая ценность, которая у нас есть. Переход на новую, личностно – ориентированную парадигму образования и воспитания предлагает учителям уделять больше внимания здоровьесберегающим технологиям.
          Концепция модернизации российского образования важной задачей перспективного развития школы определила сбережение и поддержание здоровья обучающихся. Поэтому, в настоящее время, актуален здоровьесберегающий педагогический подход в процессе обучения, который предполагает создание условий для нормального протекания учебного процесса и сохранение здоровья обучающихся в процессе учебной деятельности.

title: Презентация-физкультминутка " Зарядка для глаз"


extracted_text:
Здравствуй, зимушказима! Урок  в  5 классе  на тему:
учитель русского языка и литературы
Нурмаханова Гулбану Организовать деятельность  учащихся   по теме родительный
падеж.
Обучающая:
Познакомить учащихся с особенностями имен
существительных в родительном падеже, с вопросами и
предлогами родительного падежа ;
Развивающая:
Развивать умение определять падежи
существительного по вопросам и по предлогам.
Воспитательная:
воспитание интереса  к изучению русского языка,
коммуникативных качеств личности; Задание № 1
Ответьте на вопросы
1. Что такое имя существительное?
2. На какие вопросы отвечает одушевленные
3. На какие вопросы отвечает неодушевленные
существительные?
существительные?
4. Как пишутся собственные существительные?
5. Какие имена существительные относятся к
собственным ?

6. Проверить домашнее задание В  некотором  царстве  в  некотором  государстве  жила  была
маленькая  девочка.  Звали  ее  Алиса.  Жила  она  с  бабушкой  и
дедушкой.  Они  жили  бедно.  Алиса  всегда  мечтала  учиться  в

школе.  Но  ее  мечты  не  сбылись.  Потому  что  у  нее  не  было
школьной  формы,  туфли,  портфеля,  книги  и  тетрадей.  Но  в

этом царстве никогда не было зимы. Они не видели ни снега, ни
мороза.

          Вдруг  царь  написал  указ.  Кто  принесет  из  снежного  леса

корзину  со  снежинками,  тот  получит  корзину  золота.  Все
боялись идти в снежный лес. Но Алиса набрала в себе храбрости
и  пошла  в    лес.  И  вдруг  она  заблудилась.  И  не  знает  дорогу
домой.

Ребята вы поможете найти Алисе дорогу?
(ответ учеников)
Как мы поможем Алисе?
(ответ учеников)
Если  вы  правильно  выполните  задание  и  ответите  правильно.
Мы  сможем  с  вами  собрать  корзину  снежинок  и  найти  дорогу
домой Алисы.
        . Грамматическое  лото
Задание №1
1.Найти в тексте имена существительные?
2.Есть ли в тексте одушевленные имена
существительные ?
3.Назовите имена неодушевленные имена
существительные ?
4.Назовите имена собственные ?
5.Найти в тексте слова в именительном
падеже?
6.Именительный падеж существительного
бывает в какой форме? Задание №2
Упр  290. Отгадайте загадки.
Спишите и укажите падеж
выделенных существительных. Задание №3
Упр  291. Прочитайте стихотворение.
Выпишите существительные
единственного числа в родительном
Падеже обозначьте  окончания.
Определите род. Закрепление урока
 Диалог с учениками Стр. 128.  упр. 295

file_name: презентация к уроку в 6 классе.ppt

description: Здравствуй, зимушказима!

description:
Закрепление урока
 Диалог с учениками

description: Стр. 128.  упр. 295

intro: Урок  в 6 классе. По теме "Родительный падеж имени существительного". На уроке участвуют герои мультфильма. И главная героиня этого урока Алиса. Алиса- девочка умная, которая хочет учиться, пойти в школу. Несмотря на ее социологические потребности. Ученики правильно выполняя задания, Алиса добивается успеха.

title: Родительный падеж


file_name: зарядка dlya_glaz.ppt