extracted_text: Химическая завивка волос Разновидности химической завивки волос Тема урока: «Разновидности химической завивки волос»Цель урока:1 Уметь (Кα1≥0,7) классифицировать разновидности химической завивки волос, характеризовать технологические особенности их выполненияОбосновывать применение окислителя (оксигента)Обосновывать  применение препаратов для выполнения химических завивок волос (детская, близнецы, джаттинг)                                                                  2 В ходе урока создавать организационно – педагогические условия, содействующие формированию общих и профессиональных компетенций: ок5,ок2, ок3, ок1, ок6, ок4, ок7.  Приложение АФамилия имяФронтальный опросЗаданияитого1234 Самочернова Ирина Максимова Надя Генералова НастяХенкина Валя                                                      Кроина ЖеняКондрашова АняЗадание: За каждый правильный ответ  в клеточку выставляется «+» или «-» Оценочная ведомость ПРИЛОЖЕНИЕ БЭталон ответа к заданию  карты № 17 Ополаскивание, не снимая коклюшек, проточной теплой водой в течение 2-3 минут. 2 Определение способа нанесения химического препарата на волосы. 8  Нанесение состава для фиксации    завивки1  Мытьё головы3 Накручивание волос на коклюшки4 Нанесение состава для завивки волос8  Нейтрализация 6  Проверка качества завивки волос9  Снятие коклюшек10 Ополаскивание волос  тёплой водой  5 Фиксирование  времени начала выдержки состава для завивки  Проблемная ситуация к этапу урока 3.1, по теме «Разновидности химической завивки волос»     Клиентка, имеющая,  химическую завивку, по прошествии 2-3 мес., желает, не срезая отросших концов волос, выполнить химическую завивку классическим способомПриложение ГЗадание: Ваше решение в данной ситуации и его обоснование. Джаттинг - прикорневая химическая завивка  Химическая завивка «детская». Её цель - исключить влияние состава на кожу головы.                                                     Голова покрывается полиэтиленовой (латексной) шапочкой, через отверстия в ней вытягиваются пряди и делается химическая завивка по общей технологии. Химическая завивка «детская» Химическая завивка на среднюю длину  волос  Накрутка пряди на две коклюшкиКоклюшки накручивают  навстречу друг другу Общий вид двойной завивки ПРИЛОЖЕНИЕ ВЭталон ответа к заданию  карты № 2Дополните предложения:   Уровень рН кислотных препаратов составляет 5-7, уровень     рН щелочных составов – 8,5-9,5, кислотносбалансированных препаратов рН равно- 4,0- 6,5.                                                                   Для исключения раздражения на коже головы,  выполняют химическую завивку волос методом «детская».  ПРИЛОЖЕНИЕ Е               Домашнее задание: по пройденному на уроке материалу заполните таблицуХим.завивка прикорневая              ЭскизИнструменты, приспособления и материалыТребования безопасности при выполнении работПорядок выполненияУказания по выполнениюХим. завивка «Детская»Хим. завивка «Близнецы»

file_name: Химическая завивка волос.pptx

description:
Тема урока: «Разновидности химической завивки волос»

Цель урока:
1 Уметь (Кα1≥0,7) классифицировать разновидности химической завивки волос, характеризовать технологические особенности их выполнения
Обосновывать применение окислителя (оксигента)
Обосновывать  применение препаратов для выполнения химических завивок волос (детская, близнецы, джаттинг)                                                                  2 В ходе урока создавать организационно – педагогические условия, содействующие формированию общих и профессиональных компетенций: ок5,ок2, ок3, ок1, ок6, ок4, ок7.

description:
Приложение А

Фамилия имя

Фронтальный опрос

Задания

итого

1

2

3

4

 Самочернова Ирина

 Максимова Надя

 Генералова Настя

Хенкина Валя

Кроина Женя

Кондрашова Аня

Задание: За каждый правильный ответ  в клеточку выставляется «+» или «-»

Оценочная ведомость

alt: ПРИЛОЖЕНИЕ Б Эталон ответа к заданию карты № 1 7

description:
ПРИЛОЖЕНИЕ БЭталон ответа к заданию  карты № 1

7 Ополаскивание, не снимая коклюшек, проточной теплой водой в течение 2-3 минут.
2 Определение способа нанесения химического препарата на волосы.
8  Нанесение состава для фиксации    завивки
1  Мытьё головы
3 Накручивание волос на коклюшки
4 Нанесение состава для завивки волос
8  Нейтрализация
6  Проверка качества завивки волос
9  Снятие коклюшек
10 Ополаскивание волос  тёплой водой
 5 Фиксирование  времени начала выдержки состава для завивки

alt: Проблемная ситуация к этапу урока 3

description:
Проблемная ситуация к этапу урока 3.1, по теме «Разновидности химической завивки волос»

     Клиентка, имеющая,  химическую завивку, по прошествии 2-3 мес., желает, не срезая отросших концов волос, выполнить химическую завивку классическим способом

Приложение Г

Задание: Ваше решение в данной ситуации и его обоснование.

alt: Химическая завивка «детская».

alt: Химическая завивка «детская»

description: Химическая завивка «детская»

alt: Накрутка пряди на две коклюшки

description:
Накрутка пряди на две коклюшки

Коклюшки накручивают  навстречу друг другу

alt: Общий вид двойной завивки

description: Общий вид двойной завивки

alt: ПРИЛОЖЕНИЕ В Эталон ответа к заданию карты № 2

description:
ПРИЛОЖЕНИЕ ВЭталон ответа к заданию  карты № 2

Дополните предложения:
   Уровень рН кислотных препаратов составляет 5-7, уровень
    рН щелочных составов – 8,5-9,5, кислотносбалансированных препаратов рН равно- 4,0- 6,5.
   Для исключения раздражения на коже головы,  выполняют химическую завивку волос методом «детская».

description:
 ПРИЛОЖЕНИЕ Е               Домашнее задание: по пройденному на уроке материалу заполните таблицу

Хим.завивка прикорневая

              Эскиз

Инструменты, приспособления и материалы

Требования безопасности при выполнении работ

Порядок выполнения

Указания по выполнению

Хим. завивка «Детская»

Хим. завивка «Близнецы»

intro: Данная презентация может быть использована на уроках теоретического и практического обучения  в СПО,  по любому учебно - методическому комплекту при изучении темы - химическая завивка волос. Яркая и интересная презентация активизирует познавательную деятельность обучающихся на уроке, вызывает интерес к изучаемой теме, активизирует работу , способствует лучшему усвоению учебного материала. Может использоваться и на этапе изучения нового материала, применения новых знаний, повторении изученного.

title: мультимедиа презентация -  химическая завивка волос.


extracted_text:
Тема урока:
«Окраска волос красителями
второй группы»
Цель урока:
α
1. Уметь (К 1≥0,7) классифицировать красители по
группам, характеризовать их воздействие на волосы
Обосновывать применение окислителя (оксигента)
Объяснять составы и процесс их приготовления для
окраски седых волос (Русый,         бургундский)
2. Содействовать воспитанию самостоятельности Приложение А
Проблемная ситуация к этапу урока 3.1, по теме
«Окраска волос красителями второй группы»
Клиентка, имеющая седые волосы,
желает окрасить их
в «Бургундский» цвет
И «Русый» цвет До окрашивания
После окрашивания Окрашивание
Приложение Б
Карточказадание
Краситель
%
окислителя
(оксигента)
Название
Группа
Придание оттенка

Тон в тон,
Темнее
натуральной базы
Светлее
натуральной базы
на 12 тона
Светлее
3%
6%
9%
12%
Физические
(оттеночные)
Химические
(долговременные)
Химические
(долговременные)
 Осветляющие

Осветляющие
3
2
2
1
1
Вид
окрашивания
Тонирование
Окраска
Окраска
Осветление
Обесцвечивание
На 23 тона
натуральной базы
Задания:
1 Внимательно изучите содержание таблицы – 2 мин.
2 Опросите друг друга по содержанию таблицы – 2 мин.
3 Какие виды окрашивания можно применять для седых волос? Обоснуйте

почему   1 мин. Приложение Б
Эталон ответов
Краситель
Окрашивание
%
окислителя
(оксигента)
Название
Группа
Придание оттенка

Тон в тон,
Темнее
натуральной базы
Светлее
натуральной базы
на 12 тона
Светлее
натуральной базы
3%
6%
9%
12%
Физические
(оттеночные)
Химические
(долговременные)
Химические
(долговременные)
 Осветляющие

Осветляющие
3
2
2
1
1
Вид
окрашивания
Тонирование
Окраска
Окраска
Осветление
Обесцвечивание
На 23 тона
Для седых волос можно применить два вида окрашивания:
Тонирование  для придания седым волосам оттенка и окраску
красителем второй группы (химический) который закрашивает  седину Приложение В
Тестовое  задание к этапу урока 4 по теме
 «Окраска волос красителями второй группы »
Задания:
 1 Внимательно изучите содержание таблицы
 2 Заполните таблицу индивидуально
3 Обменяйтесь таблицей с рядом сидящим  обучающимся и
проверьте правильность выполнения заполнения таблицы
4 Оцените ответ рядом сидящего
Количество седых волос в %
Количество основного
(натурального ) красителя
Количество желаемого оттенка
в красящей смеси
4 0
4 06 0
6 0 100

1/3
1/2
2/3
2/3
1/2
1/3 Приложение Г
Домашнее задание:
Проанализируйте тип и состояние волос членов
Вашей семьи и заполните таблицу.
Члены семьи
Тип волос
Цвет волос % седины
Рекомендуемый
вид окрашивания
Примечания

file_name: открытый урок.ppt

description:
До окрашивания
После окрашивания

intro: Сегодня, когда информация становится стратегическим ресурсом развития общества, а знания – предметом относительным и ненадежным, так как быстро устаревают и требуют в информационном обществе постоянного обновления, становится очевидным, что современное образование – это непрерывный процесс. Учреждения образования как носители культуры и знаний также не могут оставаться в стороне.Речь идет в большей степени, об использовании информационных технологий (ИТ) для повышения эффективности преподавания

технология

group: Дисциплины

title: мультимедиа презентация - Тема урока: «Окраска волос красителями второй группы»


extracted_text:
ЯЗЫКОВОЙ ТРЕНАЖЕР
А
Ш
Ш
А
М
  У К Р А
Ё Л
А Е Т
Ч К У
О
  Г Л А С Н А Я
Б Е З У Д А Р Н А Я
Е  И
ПОДГОТОВИЛА
УЧИТЕЛЬ  НАЧАЛЬНЫХ  КЛАССОВ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ  “ НАЧАЛЬНАЯ
ШКОЛА  №5
 Г. МАКЕЕВКИ”
ЧЕВЕЛЕВА  НАТАЛЬЯ   ЕВГЕНЬЕВНА
ПОДГОТОВИЛАУЧИТЕЛЬ  НАЧАЛЬНЫХ  КЛАССОВМУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ  “ НАЧАЛЬНАЯ  ШКОЛА  №5  Г. МАКЕЕВКИ”ЧЕВЕЛЕВА  НАТАЛЬЯ   ЕВГЕНЬЕВНА В далеком
глухом  лесу
стоит грустная
ёлочка.
Давайте
нарядим  ее,
чтобы  она
развеселилась.
В далеком  глухом  лесу  стоит грустная  ёлочка. Давайте  нарядим  ее, чтобы  она  развеселилась. условие  одно.
Вешаем
Только
игрушки  с
безударной
гласной  Е
Только  условие  одно. Вешаем  игрушки  с  безударной  гласной  Е Т Е
СНОТА
Т И
Ш ИНА УРА!
УРА! СН Е
ГИРЬ
ВЕЧ  Е
Р ТАК
ДЕРЖАТЬ
!
ТАК  ДЕРЖАТЬ! Ш  И
РОКИЙ
КР  И
ЧАТЬ ЧТО  ТАМ,
ВСЕ В
ПОРЯДКЕ
?
ЧТО  ТАМ, ВСЕ В  ПОРЯДКЕ? ВЕС  Е ЛО
СП  Е  Ш АТ МОЛОДЦ
Ы!
МОЛОДЦЫ! Б  Е
ЛЬЧАТА
Л  И  СТВА СУПЕРОВ
О!
СУПЕРОВО! БУР
Я
ПІР   ’
ЇНКА КРАСИВО
!
КРАСИВО! Й
О
Н
Р     Е    Ч
В Ы П  Е
ЧКА КЛАСС!
КЛАСС! Д  Е
К И
Ш
Т И
СВ  И  НЬЯ В  ПРЕЗЕНТАЦИИ
ИСПОЛЬЗОВАНЫ
РЕСУРСЫ  ИНТЕРНЕТА

file_name: БЕЗУДАРНАЯ  ГЛАСНАЯ  Е-И.pptx

description:
Т Е
СНОТА
Т И
Ш ИНА

description:
УРА!
УРА!

description:
СН Е
ГИРЬ
ВЕЧ  Е
Р

description:
ТАК
ДЕРЖАТЬ
!
ТАК  ДЕРЖАТЬ!

description:
Ш  И
РОКИЙ
КР  И
ЧАТЬ

description:
ВЕС  Е ЛО
СП  Е  Ш АТ

description:
МОЛОДЦ
Ы!
МОЛОДЦЫ!

description:
Б  Е
ЛЬЧАТА
Л  И  СТВА

description:
СУПЕРОВ
О!
СУПЕРОВО!

description:
БУР
Я
ПІР   ’
ЇНКА

description:
КРАСИВО
!
КРАСИВО!

description:
Й
О
Н
Р     Е    Ч
В Ы П  Е
ЧКА

description:
КЛАСС!
КЛАСС!

description:
Д  Е
К И
Ш
Т И
СВ  И  НЬЯ

intro: Презентация  по  русскому  языку ( языковой  тренажер) предназначен  для  учеников  2  класса. Вместе  с  Машей  ребятам  предстоит  нарядить  елочку  в  лесу. Повесить  игрушку  на  елочку  возможно, только  если  есть  в  слове  безударная  гласная  Е. Презентация  может  быть  использована  на  любом  этапе  урока.

title: Презентация  по  русскому  языку " Наряжаем  елочку", 2  класс


extracted_text:
1
4
7
2
5
8
3
6
9 Какой город носит название
городгерой?
ОТВЕТ:
Минск Назовите
государственные
символы РБ
ОТВЕТ:
Герб, флаг, гимн Какой праздник
отмечается в
Беларуси 3 июня?
ОТВЕТ: День независимости РБ Какой областной
центр Беларуси взял
название от
берёзовой коры?
ОТВЕТ:
Брест Сколько цветов и
какие имеет
белорусский флаг?
ОТВЕТ:
Три – зелёный,
красный, белый В каком городе
родился
первопечатник и как
его звали?
ОТВЕТ:
г.Полоцк, Францыск Скарына Назовите самое большое по
площади озеро. Рядом с ним
размещён белорусский курорт.
ОТВЕТ:
о. Нарочь Какое растение
является символом
Беларуси?
ОТВЕТ:
Василёк Назовите самые
большие реки
Беларуси
Днепр, Нёман, Березина,
Припять, Сож, Западная
Двина
ОТВЕТ:

file_name: Игра Беларусь.ppt

description:
1
4
7
2
5
8
3
6
9

intro: Презентация по предмету "Человек и мир" к уроку "Беларусь - мая Радзіма" предназначена как дополнение к уроку для закрепления пройденного материала . Так же презентация может быть использована для внеклассных занятий и воспитателями группы продлённого дня. Данная разработка способствует развитию познавательной активности учащихся.

title: Презентация к уроку "Беларусь - мая Радзіма"игра-викторина "Беларусь" (4 класс)


extracted_text:
НАВОДНЕНИЯ.
НАВОДНЕНИЯ.
ВИДЫ
ВИДЫ
НАВОДНЕНИЙ И
НАВОДНЕНИЙ И
ИХ ПРИЧИНЫ
ИХ ПРИЧИНЫ
ОБЖ  Дегтярёв А.И.
ОБЖ  Дегтярёв А.И.
Преподаватель-организатор
Преподаватель-организатор Из истории
Из истории
    Не прошло и четырех месяцев со дня основания

Не прошло и четырех месяцев со дня основания
Петербурга, как случилось наводнение. В ночь с 30 на 31
Петербурга, как случилось наводнение. В ночь с 30 на 31
августа 1703 года, в Неве вода поднялось более чем на
августа 1703 года, в Неве вода поднялось более чем на
2 м и залила лагерь русских войск. Оказались
2 м и залила лагерь русских войск. Оказались
затопленными продовольственные склады, разнесло часть
затопленными продовольственные склады, разнесло часть
леса, приготовленного для строительства
леса, приготовленного для строительства
Петропавловской крепости.
Петропавловской крепости.
    Очевидец наводнения, писатель А.П. Бащицкий писал:
Очевидец наводнения, писатель А.П. Бащицкий писал:

«Зимний дворец, как скала, стоя среди бурного моря,
«Зимний дворец, как скала, стоя среди бурного моря,
выдерживал со всех сторон натиск волн, с ревом
выдерживал со всех сторон натиск волн, с ревом
разбивавшихся о крепкие его стены. На Неве вода кипела,
разбивавшихся о крепкие его стены. На Неве вода кипела,
как в котле, и с неимоверной силой обратила вспять
как в котле, и с неимоверной силой обратила вспять
течение реки…»
течение реки…» Что такое наводнение?
Что такое наводнение?
      Наводнение – значительное
Наводнение – значительное
затопление водой
затопление водой
местности, прилегающей к
местности, прилегающей к
реке, озеру, морю или
реке, озеру, морю или
водохранилищу, которое
водохранилищу, которое
наносит урон здоровью
наносит урон здоровью
людей или даже приводит к
людей или даже приводит к
их гибели, а также
их гибели, а также
причиняет материальный
причиняет материальный
ущерб.
ущерб. ВидыВиды
Низкие
Высокие
Наводнения
Нагонные
Заторные
Катастрофические
Выдающиеся
Вызванные прорывом Последствия
Последствия
Затопление – покрытие окружающей местности слоем воды,
Затопление – покрытие окружающей местности слоем воды,
заливающим дворы, улицы населенных пунктов и нижние
заливающим дворы, улицы населенных пунктов и нижние
этажи зданий.
этажи зданий.
Подтопление – проникновение воды в подвалы зданий через
Подтопление – проникновение воды в подвалы зданий через
канализационную сеть, по разного рода канавам и
канализационную сеть, по разного рода канавам и
траншеям, а также изза значительного подпора грунтовых
траншеям, а также изза значительного подпора грунтовых
вод.
вод. Половодья
Половодья
      Половодья – наводнения, вызванные весенним таянием
Половодья – наводнения, вызванные весенним таянием
снега на равнинных или таянием снега и ледников в горах.
снега на равнинных или таянием снега и ледников в горах.
Повторяются ежегодно в один и тот же сезон различными
Повторяются ежегодно в один и тот же сезон различными
интенсивностью и продолжительностью, которые зависят
интенсивностью и продолжительностью, которые зависят
от метеорологических условий.
от метеорологических условий. Меры по уменьшению
Меры по уменьшению
ущерба
ущерба
Избавиться от наводнений полностью практически
Избавиться от наводнений полностью практически
невозможно, но в силах людей уменьшить потери от них.
невозможно, но в силах людей уменьшить потери от них.
Для защиты от большинства наводнений применяют
Для защиты от большинства наводнений применяют
одинаковые меры, позволяющие значительно снизить их
одинаковые меры, позволяющие значительно снизить их
последствия: высаживают лесозащитные полосы в
последствия: высаживают лесозащитные полосы в
бассейнах рек, стремятся сохранить прибрежную
бассейнах рек, стремятся сохранить прибрежную
растительность и т.д.
растительность и т.д.
Большинство наводнений удается предсказать и благодаря
Большинство наводнений удается предсказать и благодаря
этому уменьшить возможные потери.
этому уменьшить возможные потери. Правила поведения
Правила поведения
При получении информации о начале эвакуации необходимо
При получении информации о начале эвакуации необходимо
собрать и взять с собой пакет с документами и деньгами,
собрать и взять с собой пакет с документами и деньгами,
аптечку; постельное белье и туалетные принадлежности.
аптечку; постельное белье и туалетные принадлежности.
После этого необходимо прибыть в установленный срок на
После этого необходимо прибыть в установленный срок на
заранее назначенный эвакуационный пункт для регистрации
заранее назначенный эвакуационный пункт для регистрации
и отправки в безопасное место.
и отправки в безопасное место.
Если наводнение застало внезапно, то необходимо как можно
Если наводнение застало внезапно, то необходимо как можно
быстрее занять возвышенное место и быть готовым к
быстрее занять возвышенное место и быть готовым к
эвакуации.
эвакуации. В безопасном месте нужно находиться до спада воды.
В безопасном месте нужно находиться до спада воды.
После спада воды нужно остерегаться прорванных и
После спада воды нужно остерегаться прорванных и
провисших проводов. Продукты, попавшие в воду,
провисших проводов. Продукты, попавшие в воду,
можно употреблять только после их проверки.
можно употреблять только после их проверки. Последствие
Последствие
наводнений
наводнений Подведём итог
Подведём итог
В нашем районе причиной наводнения
 В нашем районе причиной наводнения
может быть….?
может быть….?
Наводнения могут привести к
 Наводнения могут привести к
следующим последствием…?
следующим последствием…?
Какие меры должен принимать город
 Какие меры должен принимать город
по уменьшению потерь от наводнений?
по уменьшению потерь от наводнений?
Что будете делать во время внезапного
 Что будете делать во время внезапного
наводнения?
наводнения?
Короткометражный фильм
 Короткометражный фильм Литература:
Литература:
Основы безопасности
 Основы безопасности
жизнедеятельности, Аванта+,
жизнедеятельности, Аванта+,
Москва 2004 г.
Москва 2004 г.

file_name: наводнения.ppt

intro:
Из истории.
Не прошло и четырех месяцев со дня основания Петербурга, как случилось наводнение. В ночь с 30 на 31 августа 1703 года, в Неве вода поднялось более чем на     2 м и залила лагерь русских войск. Оказались затопленными продовольственные склады, разнесло часть леса, приготовленного для строительства Петропавловской крепости.
    Очевидец наводнения, писатель А.П. Бащицкий писал: «Зимний дворец, как скала, стоя среди бурного моря, выдерживал со всех сторон натиск волн, с ревом разбивавшихся о крепкие его стены. На Неве вода кипела, как в котле, и с неимоверной силой обратила вспять течение реки…» И т.д.

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "НАВОДНЕНИЯ. ВИДЫ НАВОДНЕНИЙ И ИХ ПРИЧИНЫ".  (7 класс)


extracted_text: Урок-путешествие            в 9 классеКвадратичная функция  ВопросОтвет1Функцию какого вида называют квадратичной?2Как называется график квадратичной функции?3Как зависит направление ветвей параболы от коэффициента 𝑎?4Запишите формулу нахождения абсциссы вершины параболы.5Найдите координаты вершины параболы:                        у =  (х−𝟐) 𝟐 (х−𝟐𝟐) (х−𝟐) 𝟐 𝟐𝟐 (х−𝟐) 𝟐  + 3. 6Запишите область значений функции: у =  (х−𝟐) 𝟐 (х−𝟐𝟐) (х−𝟐) 𝟐 𝟐𝟐 (х−𝟐) 𝟐  + 3.Собираем чемоданы   ВопросОтвет1Функцию какого вида называют квадратичной?у = 𝑎𝑎 𝒙 𝟐 𝒙𝒙 𝒙 𝟐 𝟐𝟐 𝒙 𝟐 +𝑏𝑏𝑥𝑥+с, где 𝑎𝑎≠02Как называется график квадратичной функции?Парабола3Как зависит направление ветвей параболы от коэффициента 𝑎?Если 𝑎>0, то ветви направлены вверх, Если 𝑎<0, то ветви направлены вниз.4Запишите формулу нахождения абсциссы вершины параболы.𝒙𝒙= -  𝒃 𝟐𝒂 𝒃𝒃 𝒃 𝟐𝒂 𝟐𝟐𝒂𝒂 𝒃 𝟐𝒂 5Найдите координаты вершины параболы:                                 у =  (х−𝟐) 𝟐 (х−𝟐𝟐) (х−𝟐) 𝟐 𝟐𝟐 (х−𝟐) 𝟐  + 3. (2;3)6Запишите область значений функции: у =  (х−𝟐) 𝟐 (х−𝟐𝟐) (х−𝟐) 𝟐 𝟐𝟐 (х−𝟐) 𝟐  + 3.[3; +∞)Собираем чемоданы

file_name: Урок-путешествие.pptx

alt: Урок-путешествие в 9 классе

description:
Урок-путешествие            в 9 классе

Квадратичная функция

description:
Вопрос

Ответ

1

Функцию какого вида называют квадратичной?

2

Как называется график квадратичной функции?

3

Как зависит направление ветвей параболы от коэффициента 𝑎?

4

Запишите формулу нахождения абсциссы вершины параболы.

5

Найдите координаты вершины параболы:                        у =  (х−𝟐) 𝟐 (х−𝟐𝟐) (х−𝟐) 𝟐 𝟐𝟐 (х−𝟐) 𝟐  + 3.

6

Запишите область значений функции: у =  (х−𝟐) 𝟐 (х−𝟐𝟐) (х−𝟐) 𝟐 𝟐𝟐 (х−𝟐) 𝟐  + 3.

Собираем чемоданы

description:
Вопрос

Ответ

1

Функцию какого вида называют квадратичной?

у = 𝑎𝑎 𝒙 𝟐 𝒙𝒙 𝒙 𝟐 𝟐𝟐 𝒙 𝟐 +𝑏𝑏𝑥𝑥+с, где 𝑎𝑎≠0

2

Как называется график квадратичной функции?

Парабола

3

Как зависит направление ветвей параболы от коэффициента 𝑎?

Если 𝑎>0, то ветви направлены вверх,
Если 𝑎<0, то ветви направлены вниз.

4

Запишите формулу нахождения абсциссы вершины параболы.

𝒙𝒙= -  𝒃 𝟐𝒂 𝒃𝒃 𝒃 𝟐𝒂 𝟐𝟐𝒂𝒂 𝒃 𝟐𝒂

5

Найдите координаты вершины параболы:                                 у =  (х−𝟐) 𝟐 (х−𝟐𝟐) (х−𝟐) 𝟐 𝟐𝟐 (х−𝟐) 𝟐  + 3.

(2;3)

6

Запишите область значений функции: у =  (х−𝟐) 𝟐 (х−𝟐𝟐) (х−𝟐) 𝟐 𝟐𝟐 (х−𝟐) 𝟐  + 3.

[3; +∞)

Собираем чемоданы

intro:
Урок по теме "Квадратичная функция и ее график"
Цели урока:
Образовательные:
•	повторить алгоритм построения графика квадратичной функции;
•	повторить свойства данной функции;
•	закрепить умение определять свойства квадратичной функции по графику;
•	повторить навыки графическое решения квадратных уравнений;
•	систематизировать знания по теме;
Воспитательные:
•	учить работать в группе;
•	воспитание внимания;
•	воспитывать аккуратность при построении чертежей;
Развивающие:
•	развивать математическую речь;
•	развить устойчивое внимание;
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Оборудование урока:
•	компьютер;
•	мультимедийный проектор;
•	карточки с заданиями.

title: Презентация к уроку по алгебре для 9 класса по теме "Квадратичная функция и ее график"


extracted_text:
Преобразование
графика квадратичной
функции Цель урока:
рассмотреть виды преобразований
графика квадратичной функции.
Задачи урока:
•ознакомить учащихся с графиками частных видов
квадратичной функции – функций у = ах2 ,   у = ах2 + n, y =
a (x – m)2;   у=a (x – m)2n.
•научить выполнять преобразования графиков
квадратичной функции.
•привитие  практических умений и навыков по
построению графиков. Квадратичной функцией называется
функция, которую можно задать
формулой вида у=ах2+вх+с, где х
независимая переменная, а, в и с –
некоторые числа, причем а ≠ 0. Заполни  пропуски …
Заполни  пропуски …
  1).Функция  у = aх2 + bx + c, где а,  b,  c – заданные  действительные
числа,  а  0, х – действительная переменная,  называется  …
функцией.
2).График  функции  у = ах2 при  любом  а  0  называют
 … .
квадратично
й
параболой
   3).Функция  у = х2  является  …   (возрастающей, убывающей)  на
промежутке  х  0.
убывающей
 4).Значения  х,  при  которых  квадратичная  функция  равна  нулю,  называют  …
 функции.
  нулями функции
  5).Точку  пересечения  параболы с  осью  симметрии  называют  …
параболы.
вершиной параболы
6).При  а >0  ветви  параболы у = ах2  направлены  …  .
7).Если  а< о  и х  0,  то  функция  у = ах2  принимает
…  (положительные,  отрицательные)  значения.
вверх
отрицательны
е Построить в одной системе координат
графики функций и сделать выводы
1. у=х2
2. у=2х2
3. у=  х2
У
9
4
1
1
1
2 3
Х Выводы:
График  функции  у=2х2  можно  получить    из
параболы  у=х2    растяжением  вдоль  оси
Оу в 2 раза;
График функции у= х2 можно  получить  из
параболы  у=х2    сжатием    относительно
оси Оу в 2  раза; Построить графики функций в одной
системе координат и сделать выводы:
1. у=х2;
2. у=х2+2;
3. у=х22.
У
9
4
2
1
1
2
1
2 3
Х Выводы:
1. График функции у=х2+2 – парабола,
полученная в результате сдвига вверх на
2единицы  вдоль оси Оу графика
функции у=х2;
2. График функции у=х2+2 – парабола,
полученная в результате сдвига вниз на
2 единицы вдоль оси Оу графика
функции у=х2. Построить  графики  функций  в  одной
системе координат и сделать выводы:
1. у=х2;
2. у=(х+1)2;
3. у=(х1)2.
У
9
4
1
1
1
2 3
Х Выводы
1. График функции у=(х+1)2 – парабола,
полученная в результате сдвига влево на
1 единицу  вдоль оси Ох графика
функции у=х2;
2. График функции у=(х1)2 – парабола,
полученная в результате сдвига вправо
на 1 единицу вдоль оси Ох графика
функции у=х2. Преобразования графика
квадратичной функции
Преобразования
графика
Симметрия
Растяжение,
сжатие
Сдвиг Выводы
Функция
Преобразование графика функции у=f(х)
у=f(х)
Симметрия относительно оси ОХ
у=аf(х)
у=f(х)+m
у=f(хn)
Растяжение графика вдоль оси ОУ в к раз,
если к >1, сжатие в 1/k раз, если 0<к<1.
Сдвиг вдоль оси ОУ на m единиц вверх,
если m>0; на ImI единиц вниз, если m<0.
Сдвиг вдоль оси ОХ на а единиц вправо,
если n > 0; на InI единиц влево, если n < 0. ПРОВЕРЬ СЕБЯ.
График  какой  функции  изображен  на
рисунке? График какой функции изображенной на рисунках
соответствует  указанной формуле             у=3х2+1

                   4
                        1

    1
                                           1
                            1 График какой функции изображенной на
рисунках соответствует  указанной формуле   у= 0,5х23

            3

                                      3

      3

                          3 График какой функции изображенной на рисунках
        соответствует  указанной формуле
у= 2(х2)2

   2
                                              2

2
                   2 График какой функции изображенной на рисунках
        соответствует  указанной формуле        у= (х+2)2  4

                                  2

                  4
                                                   4
                                         2

2

      4

                                2
                4 Какой формулой задается график функции изображенной на

рисунке

                                2
                    2

у = (х+2)2 – 2
у = 2  (х+2)2
у = 2+ (х+2)2
у = (х+2)2 Какой формулой задается график функции изображенной
на рисунке

                       4

                                  3

у = 2 (х+3)2 +4
у = 2(х4)2  3
у = 3  2(х+4)2
у = 2(х3)2 + 4 Ответы:
3
2
3
3
2
3
4 Спасибо за урок!
Желаю удачи! Список использованной
литературы.
1. Макарычев Ю.Н.и др. под редакцией Теляковского С.А. Алгебра 9 класс. М.:
Просвещение, 2013.
2. А.П.Ершова В.В.Голобородько. Самостоятельные и контрольные работы. Алгебра.
Геометрия 9 класс. М.«Илекса», 2010.
3.П.И.Алтынов. Тесты по алгебре. 9 класс. М.«Экзамен», 2012.
Интернет – ресурсы.
www.testent.ru
 http://www.uchportal.ru/load/241022420
festival.1september.ru/articles/534282/

file_name: Преобразование графика квадратичной функции.ppt

description:
Ответы:
3
2
3
3
2
3
4

description:
Спасибо за урок!
Желаю удачи!

intro:
Цель урока:
рассмотреть виды преобразований
графика квадратичной функции.

Задачи урока:
•ознакомить учащихся с графиками частных видов квадратичной функции – функций у = ах2 ,   у = ах2 + n, y = a (x – m)2;   у=a (x – m)2-n.
•научить выполнять преобразования графиков квадратичной функции.
привитие  практических умений и навыков по построению графиков.

title: Преобразование графиков квадратичной функции.


extracted_text:
Значение
общения в
развитии
личностных
качеств
ребёнка «Там, где нет мудрости родительского воспитания,
любовь матери и отца к детям уродуют их!»
В.А. Сухомлинский
«Характер и нравственное поведение ребёнка –
это слепок с характера родителей, он развивается
в ответ на их характер и их поведение»
Эрих Фромм
Я в своей родной квартире
Как на службе строевой
Командир на командире,
Я один здесь рядовой.
Всем я должен подчиняться
По приказу одеваться,
По приказу умываться,
Ровно заправлять постель,
По команде есть, садиться,
По режиму спать ложиться,
По будильнику вставать.
Теперь вам ясно, почему
Начал огрызаться:
Конец терпенью моему
Демобилизация. У  детей
общении
в  повседневном
случаются
недоразумения.  Ссоры,  конфликты:  как  со  сверстниками,
так и со взрослыми. Оттого, какой будет реакция взрослого,
зависит  формирование  характера  ребёнка.  Он  может
поменяться в лучшую или худшую сторону. Потому позиция
школы и семьи здесь должны совпадать.
Семья – это первый устойчивый коллектив в жизни детей Школа может помочь родителям в
решении многих вопросов
воспитания детей, но она никогда
не сможет конкурировать с семьёй.
Именно семья является самым
мощным средством в
формировании личности ребёнка.
Наблюдения и исследовательские материалы многих
психологов, работающих с трудными детьми, говорят о том, что
трудный ребенок зачастую ребенок с высоким уровнем
интеллекта и обостренным чувством справедливости. Если они
выходят из повиновения, сладить с ними очень непросто. Если
говорить о причинах детской неуправляемости то причина первая
– борьба за внимание родителей. Непослушание – это тоже
возможность привлечь к себе внимание, заявить о себе, если о
тебе забыли взрослые.
Ошибки семейного воспитания нередко дополняются
ошибками школьного воздействия на личность ребенка. Слабеет
внимание к личности учащихся, его жизненному опыту,
интересам, личностным ценностям, эмоциональной сфере. Дети – наши постоянные свидетели.
Они видят наши падения, срывы, провалы,
как бы мы ни старались скрыть это.
Ребёнок учится тому,
Что видит у себя в дому.
Родители – пример ему!
Кто при жене и детях груб,
Кому язык распутства люб,
Пусть помнит, что с лихвой получит
От них всё то, чему их учит.
Не волк воспитывал овец,
Походку раку дал отец!
Коль видят нас и слышат дети,
Мы за дела свои в ответе.
И за слова: легко толкнуть
Детей на нехороший путь.
Держи в приличии свой дом,
Чтобы не каяться потом… 1
2
Социально-психологические потребности
детей:
Потребность обучения;
Потребность в расширении кругозора, удовлетворении
любопытства;
3
сверстников;
Потребность сопричастности к группе
4
Потребность в коллективной деятельности и общении Возрастные особенности :
Физические
1. Ребенок этого возраста очень активен, но уже не  любит приключения,
физические упражнения, игры, а больше нравится общение (живое, Интернет)
2.Строго следит за  своим внешним видом.
Интеллектуальные
1. Нравится исследовать все, что незнакомо.
2. Понимает законы последовательности и последствия. Имеет хорошее
историческое и хронологическое чувство времени, пространства, расстояния.
3. Хорошо мыслит и его понимание абстрактного растет.
4 «Золотой возраст памяти»
Эмоциональные
1. Резко выражает свои чувства. Сначала говорит, а потом думает.
2. Свободно выражает свои эмоции. Эмоционально быстро включается в споры.
3. Начинает развиваться чувство юмора. Желает рассказывать смешные истории.
4. Скрытые страхи. Ему хотелось бы выглядеть бесстрашным.
Социальные
Ребенок начинает быть самостоятельным. Приспосабливается к обществу вне
семейного круга. Ищет группу ровесников, разного пола, и если раньше  для девочек
мальчики «слишком шумны и буйны», а для мальчиков девочки «слишком глупы», то
теперь физиология берет свое Семья при всех свойственных ей заботах, хлопотах, огорчениях и даже несчастьях
должна приносить человеку радость.
 Недаром А.С. Макаренко писал:
«Хотите, чтобы были хорошие дети –
будьте счастливы !»…

file_name: общение.pptx

intro:
«Там, где нет мудрости родительского воспитания,
любовь матери и отца к детям уродуют их!»
В.А. Сухомлинский
Школа ставит перед собой много задач: и воспитательные, и учебные, и просветительные. Школа может помочь родителям в решении многих вопросов воспитания детей, но она никогда не сможет конкурировать с семьёй. Именно семья является самым мощным средством в формировании личности ребёнка.

психологическая работа

group: Педагогика

title: презентация «Значение общения в развитии личностных качеств ребёнка».


extracted_text:
ВРЕМЯ КРИЗИСА

Переход из начальной
школы в среднюю СОВПАДЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЙ
 Обучение в пятом классе опирается на
базу навыков и знаний, полученных в
начальной школе.
 Часто внешние изменения совпадают по
времени с началом физиологических
изменений в организме детей ПРИВЫЧКА К КОНТРОЛЮ
В начальной
школе
В средней
школе НА ПЕРВОМ МЕСТЕ — ФОРМА
   Период адаптации к
новым правилам и
требованиям может
занимать у ребенка от
одного месяца до
целого года. В это
время и может
наблюдаться
некоторый спад
успеваемости, так как
дети скорее заняты
изучением формы,
нежели содержания
учебной
деятельности. НАЧАТЬ СНАЧАЛА
   Все предметы теперь
ведут разные
преподаватели. И
хотя это создает
определенные
трудности, в то же
время появление
нового учителя
всегда шанс для
ребенка построить
свои
взаимоотношения с
предметом поновому ПРИЧИНЫ
НЕУСПЕВАЕМОСТИ
 Физиологические изменения
 Неуверенность в себе
 Личные проблемы
 Отсутствие способностей
 Отсутствие интереса ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
 Если вас чтото беспокоит в поведении ребенка, постарайтесь как
можно скорее встретиться и обсудить это с классным руководителем.
 Если в семье произошли какието события, повлиявшие на
психологическое состояние ребенка (развод, отъезд в долгую
командировку когото из родителей, рождение еще одного ребенка
и т.д.) сообщите об этом классному руководителю. Именно
изменениями в семейной жизни часто объясняются внезапные
перемены в поведении детей.
 Проявляйте интерес к школьным делам, обсуждайте сложные
ситуации, вместе ищите выход из конфликтов.
 Помогите ребенку выучить имена новых учителей, предложите ему
описать их, отметить какието особые черты. ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
 Посоветуйте ребенку в затруднительных ситуациях обращаться за
помощью к классному руководителю.
 Не следует сразу ослаблять контроль за учебной деятельностью
ребенка, если в период обучения в начальной школе он привык к
вашему контролю. Приучайте его к самостоятельности постепенно: он
должен сам собирать портфель, звонить одноклассникам и
спрашивать уроки, делать часть домашних заданий на продленке.
 Основными помощниками родителей в сложных ситуациях
являются терпение, внимание и понимание

file_name: ВРЕМЯ КРИЗИСА.ppt

intro:
Переход из начальной школы в среднюю
Некоторые родители, неудовлетворенные учебой и поведением ребенка в начальной школе, возлагают большие надежды на переход в среднюю школу, полагая, что именно в пятом классе все начнется по-настоящему. И эти родительские ожидания вольно или невольно передаются детям. Ребенок тоже начинает ждать «новой жизни».

title: презентация Время кризиса


extracted_text:
йй
Советы
Советы
школьного
школьного
психолога
психолога Ребёнок пришёл в школу
 в школу
Ребёнок
Среди первоклассников
всегда есть дети,
которые в силу
индивидуальных
психологических
особенностей трудно
адаптируются к новым
для них условиями,  лишь
частично справляются
(либо не справляются
вовсе) с режимом учебной
нагрузки, школьной
программой. Ребёнок пришёл в школу
 в школу
Ребёнок
Ребёнок, поступивший
 Ребёнок, поступивший
в школу, должен быть
в школу, должен быть
зрелым в
зрелым в
физиологическом и
физиологическом и
социальном
социальном
отношении, он должен
отношении, он должен
достичь
достичь
определённого уровня
определённого уровня
умственного и
умственного и
эмоционально-
эмоционально-
волевого развития.
волевого развития. Современная
 Современная
школа находится в
школа находится в
поиске моделей
поиске моделей
обучения, которые
обучения, которые
могут обеспечит
могут обеспечит
разностороннее
разностороннее
развитие личности
развитие личности
ребёнка с учётом
ребёнка с учётом
их их
индивидуальных
индивидуальных
психофизических
психофизических
и и
интеллектуальных
интеллектуальных
возможностей.
возможностей. основана в1969 году

file_name: Будущие первоклассники.ppt

description: основана в1969 году

intro:
Иногда родители и воспитатели действуют по принципу «чем больше развивающих занятий с ребенком, тем лучше он будет подготовлен к школе, это приводит к умственной и физической перегрузке ребенка, что не может не сказаться на его здоровье.
 Что же такое «готовность к обучению в школе»?

title: презентация Будущие первоклассники


file_name: Будущие первоклассники.ppt

description:
йй
Советы
Советы
школьного
школьного
психолога
психолога

description:
Ребёнок пришёл в школу
 в школу
Ребёнок
Среди первоклассников
всегда есть дети,
которые в силу
индивидуальных
психологических
особенностей трудно
адаптируются к новым
для них условиями,  лишь
частично справляются
(либо не справляются
вовсе) с режимом учебной
нагрузки, школьной
программой.

description:
Ребёнок пришёл в школу
 в школу
Ребёнок
Ребёнок, поступивший
 Ребёнок, поступивший
в школу, должен быть
в школу, должен быть
зрелым в
зрелым в
физиологическом и
физиологическом и
социальном
социальном
отношении, он должен
отношении, он должен
достичь
достичь
определённого уровня
определённого уровня
умственного и
умственного и
эмоционально-
эмоционально-
волевого развития.
волевого развития.

description:
Современная
 Современная
школа находится в
школа находится в
поиске моделей
поиске моделей
обучения, которые
обучения, которые
могут обеспечит
могут обеспечит
разностороннее
разностороннее
развитие личности
развитие личности
ребёнка с учётом
ребёнка с учётом
их их
индивидуальных
индивидуальных
психофизических
психофизических
и и
интеллектуальных
интеллектуальных
возможностей.
возможностей.

description: основана в1969 году

title: презентация Будущие первоклассники


extracted_text: Ф И З М И Н У Т К А

file_name: физминутка.ppt

description: Ф И З М И Н У Т К А

intro:
Физминутка - это кратковременный отдых, один из видов двигательно- оздоровительных моментов на занятии. Термин «физминутка» можно заменить другим - динамическая пауза.

Ее задачи: способствовать снятию физического, психического (интеллектуального и эмоционального) перенапряжения, легкому переключению с одного вида деятельности на другой, повышению общей работоспособности, в целях сохранения здоровья, предотвращения утомляемости.

Физкультурная минутка представляет собой небольшой комплекс физических упражнений. Упражнения составлены так, чтобы при их выполнении были охвачены различные группы мышц.

title: презентация физминутка


extracted_text:
о, с, и, т, н, е, у, з, э, д, а
Гласные
Согласные
 о, и, е, у, э, а
 с, т, н, з, д
стн,   здн
гроза, флаг, звёздный,
ворона, Россия звёздный
Как выйдем из затруднения?
С.125
непроизносимые звёздный
д РАСШИФРУЙ  СЛОВА
здрвствйт
лстнц
прзднк
чвстввть
здравствуйте
лестница
праздник
чувствовать
Составьте устно предложения ПРОВЕРЬ  СЕБЯ
Честь
 капуста
 грусть
 ненастье
 звезда

чесТный
 капусТный
 грустный
 ненасТный
 звёзДный Иногда согласные
Играют с нами в прятки
Они не произносятся,
Но пишутся в тетрадке!
Радостный
Сердце
Солнце
Грустный
 раДость
 серДечный
 соЛнечный
 грусТить
Чтобы знать, как писать,
Надо слово изменять,
И за звуком непонятным
Быстро гласную искать 1
2
3
4
КРОССВОРД
1.Что обогревает
землю?
2.Как называется
ряд ступенек,
идущих вверх?
3.Как называется
растение,
растущее на
болоте?
4.Как называют
того, кто принёс
весть? МОЛОДЦЫ!
е с
 с
о
 л
 н
 ц
 е
 в
 е  с  т
 т
 р
 о
 с
 т
 н
 и
 к
н и ц а
 и  к

file_name: Непроизносимые согл.2кл. откр.ppt

description:
звёздный
д

title: Конспект урока русского языка "Непроизносимые согласные"


extracted_text:
ЦВЕТЫ
ИЗ НЕНАДУТЫХ
ШАРОВ
выполнила:
учитель технологии
МОБУ СОШ №1
Маркина Ольга
Николаевна Пластика из ненадутых
шаров, или Fantasy Flowers,
популярная техника за
рубежом и очень мало
известная у нас в стране. И тем
не менее это направление
работы с шарами заслуживает
внимания не меньше, чем
остальные техники.
Это и прекрасное настольное
оформление, которое не
завянет на следующий день и
будет еще очень долго вас
радовать своим великолепием.
И оригинальный подарок. Гости
проведут не мало минут
пытаясь просто определить из
чего же это сделано!
Любой цветок покоряется
рукам специалистов.
      Стоит только пожелать! ИНСТРУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ЦВЕТОВ.
ГИБКИЕ ПРОЧНЫЕ ПРУТЬЯ, МЯГКАЯ
ТОНКАЯ ПРОВОЛОКА ДЛЯ ОБМОТКИ;
НОЖНИЦЫ ИЛИ КАНЦЕЛЯРСКИЙ НОЖ,
  ПЛОСКОГУБЦЫ;
ДЛЯ ЛЕПЕСТКОВ:  ШАРЫ ИЗ ЛАТЕКСА
КРУГЛОЙ ФОРМЫ; ДЛЯ СЕРЕДИНКИ –
ШАРЫ ШДМ.
ЛЕНТА ИЗ ЗЕЛЕНОГО КРЕПА ТЕЙП-
ЛЕНТА. ДЛЯ СЕРЕДИНЫ ВЗЯТЬ ШАРИК- ШДМ.
СРЕЗАТЬ У ШАРИКА ТОЛСТЫЙ КРАЙ. ОДЕТЬ
ЕГО НА ПРОВОЛОКУ. КРАЙ ПРОВОЛОКИ
ВМЕСТЕ С ШАРИКОМ ЗАГНУТЬ
ПЛОСКОГУБЦАМИ И ТЩАТЕЛЬНО ЗАКРЕПИТЬ.
ШАРИК СОБРАТЬ ГАРМОШКОЙ И ЗАКРЕПИТЬ
ПРОВОЛОКОЙ. ОТРЕЗАТЬ ПРОВОЛОКУ ДЛИНОЙ
20-25 СМ И СЛОЖИТЬ ЕЁ
ПОПОЛАМ. СЛОЖЕННУЮ ТАКИМ
ОБРАЗОМ ПРОВОЛОКУ
ВСТАВИТЬ В ШАРИК
ИЗГИБОМ ВНУТРЬ.
С СИЛОЙ НАТЯНУТЬ
ШАРИК ВНИЗ.
УДЕРЖИВАЯ ШАРИК В
ТАКОМ ПОЛОЖЕНИИ,
ЗАФИКСИРОВАТЬ ЕГО,
ОБМОТАВ ТОНКОЙ
ПРОВОЛОКОЙ. ВСЕ ПОЛУЧЕННЫЕ
ЛЕПЕСТКИ СОБИРАЕМ В
ЦВЕТОК И ФИКСИРУЕМ
ПРОВОЛОКОЙ ОБМОТАТЬ СТЕБЕЛЬ
ЛЕНТОЙ ИЗ КРЕПА ИЛИ
ТЕЙП-ЛЕНТОЙ, ЗАКРЫВАЯ
НАМОТАННУЮ ПРОВОЛОКУ.
ПО ХОДУ ОБМОТКИ
СТЕБЕЛЬКА ВСТАВИТЬ
ЗЕЛЕНЫЙ ЛИСТОЧЕК. РАСПРАВИТЬ ЛЕПЕСТКИ И
ПРИДАТЬ ИМ ЖЕЛАЕМУЮ
ФОРМУ. Если Вы хотите сделать лепестки покрупнее, то растяните посильнее
проволоку. Срок "жизни" таких
букетов от 6 до 12
месяцев, главное
корректно
ухаживать на ними.
Не любят пыль,
влагу и прямые
солнечные лучи.
Кстати, красиво
сочетаются букеты
с искусственными
цветами. Удачного
творчества!

file_name: ЦВЕТЫ ИЗ НЕНАДУВНЫХ ШАРОВ.pptx

intro: Моя презентация может использоваться на дополнительных занятиях, при внеурочной деятельности, так же использоваться как мастер-класс для педагогов. Выполнение таких цветов из шаров не сложное, и не требует больших затрат. Используются обыкновенные надувные шарики, проволока. Срок "жизни" таких букетов от 6 до 12 месяцев, главное корректно ухаживать на ними. Не любят пыль, влагу и прямые солнечные лучи. Очень красиво сочетаются букеты с искусственными цветами.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация по технологии, на тему "  Цветы из ненадутых надувных шаров." 7-11 класс, внеурочная деятельность


extracted_text:
Создание
условий для
творческих игр
группа
«Звёздочки» Вниманье, занавес, звонок
Я – театральный уголок.
Здесь можно в гнома
   превратиться
И
в Бабку Ёжку нарядиться. Актёр по сцене ходит,
 скачет,
То смеется он, то плачет!
Хоть кого изобразит, —
Мастерством всех поразит! Мы можем в театр поиграть,
Всего лишь куклы в руки взять.
Игра тех кукол так занятна,
Про что Шекспир писал,
Теперь понятно! Рано-рано рыбаки,
рыбу ловят у реки. Мы едем, едем,
едем
В далёкие края!
Весёлые соседи,
Хорошие друзья! Он главный на дороге.
Он важный, как директор.
И смотри взглядом строгим
На всех автоинспектор.
Шуршат по дорогам
Весёлые шины,
Спешат по дорогам
Машины, машины... Огонь бывает добрый:
он греет нам еду.
 Но, иногда, бывает,
приносит он беду.
  Выходит с ним сражаться
пожарный в час любой,
  Решительный, отважный,
бесстрашный, как герой. Если вдруг болезнь случится,
Нужно к доктору – лечиться!
В поликлинику пойдём,
К терапевту на приём. Для строителя привычно
строить
новый дом кирпичный.
   Трудятся строители,
строят мост на славу!
Через реку делают
чудо - переправу. Парикмахер, взяв расчёску,
Ловко делает причёску.
Быстро ножницы стригут,
Облик новый создают. В магазине возле касс
Продавец встречает нас:
Продавцов мы уважаем,
Ведь товары покупаем
Постоянно, каждый день
И работать им не лень. Семья-это труд,
друг о друге забота,
Семья-это много
домашней работы.
Семья-это важно!
Семья-это сложно!
Но счастливо жить
одному невозможно! Слесарь – это призвание,
Рук золотых старание!
Как ловко работает он,
Он в деле своем – чемпион!
Всё в порядке,
если слесарь
Знает дело,
как профессор. Спасибо за
внимание!

file_name: Презентация тв игр ЗВЁЗДОЧКИ.pptx

description:
Рано-рано рыбаки,
рыбу ловят у реки.

description:
Спасибо за
внимание!

intro: В данной презентации показано как в нашей группе организована предметно-пространственная среда для проведения творческих игр. Ведь творческие игры развивают у детей творческое отношение к жизни, даёт ему новые знания и опыт. В игре развивается умственная активность, которая связана с воображением, творческими способностями.

title: Презентация "Создание условий для творческих игр"


extracted_text: .«Число, выраженное десятичным знаком, прочтет и немец, и русский, и араб, и янки одинаково»           Д.И. Менделеев ЗИМНЯЯ ОЛИМПИАДА 2018 В командном турнире  по фигурному катанию Россия заняла 2 место и завоевала серебряную медаль. Сколько баллов набрала команда, если у Михаила Коляды – 173,57 ; Алины Загитовой – 158,08 ; Екатерины Бобровой и Дмитрия Соловьева – 110,43 ?Решение: 173,57 + 158,08 + 110,43 = 442,08  Сложение и вычитание десятичных дробей Закрепить и усовершенствовать навыки сложения и вычитания десятичных дробей   Чтобы сложить (вычесть) десятичные дроби, нужно:1) Уравнять в этих дробях количество знаков после запятой;2)Записать их друг под другом так, чтобы запятая была записана под запятой;3)Выполнить сложение (вычитание),не обращая внимания на запятую;4)Поставить в ответе запятую под запятой. РазминкаУстный счет № 1Вычисли: 5,6 + 5А) 10,6;Б) 6,1;В) 5,11;Г) 5,65.ПОДУМАЙ!!! № 2Вычисли: 3,4 – 1А) 3,41;Б) 3,3;В) 2,4;Г) 4,4.ПОДУМАЙ!!! № 3Вычисли: 1,2 + 3,8А) 4,28;Б) 4,10;В) 5,11;Г) 5.ПОДУМАЙ!!! № 4Вычисли: 0,07 + 0,3А) 0,37;Б) 0,73;В) 0,10;Г) 0,037.ПОДУМАЙ!!! № 5Вычисли: 0,6 – 0,05А) 0,65;Б) 0,55;В) 0,01;Г) 0,1.ПОДУМАЙ!!! № 6Вычисли: 2,09 + 0,01А) 0,01;Б) 2,0901;В) 2,001;Г) 2,1.ПОДУМАЙ!!! Кто быстрее?Задание: как можно быстрее найти дробь, подходящую по условию. 2,42,75,552,691,2432,440,52,040,081,514,42,81,993,163,13,410,713,52,932,910,753,63,03 дробь, больше 2,5, но меньше 3;- самую маленькую дробь, находящуюся в промежутке от 2 до 3- дробь, в которой одна цифра повторяется несколько раз. Гимнастика ума0,2 + 𝟐𝟐,𝟖𝟖𝟐𝟐                          𝟏𝟏𝟒𝟒,𝟓𝟓𝟓𝟓 Х 𝟐𝟐,𝟕𝟕𝟏𝟏+𝟎𝟎,𝟎𝟎𝟑𝟑                          𝟕𝟕,𝟓𝟓𝟓𝟓 А𝟏𝟏𝟐𝟐,𝟑𝟑+𝟐𝟐,𝟐𝟐𝟓𝟓                          𝟑𝟑,𝟎𝟎𝟐𝟐 С 𝟏𝟐,𝟒−𝟗,𝟑𝟓 𝟏𝟏𝟐𝟐,𝟒𝟒−𝟗𝟗,𝟑𝟑𝟓𝟓 𝟏𝟐,𝟒−𝟗,𝟑𝟓 +𝟐𝟐,𝟏𝟏𝟐𝟐       𝟏𝟏,𝟐𝟐𝟏𝟏 Н𝟐𝟐,𝟑𝟑+ 𝟏,𝟓−𝟎,𝟕 𝟏𝟏,𝟓𝟓−𝟎𝟎,𝟕𝟕 𝟏,𝟓−𝟎,𝟕                   𝟑𝟑,𝟏𝟏 Р𝟔𝟔,𝟎𝟎𝟒𝟒+𝟐𝟐,𝟖𝟖𝟏𝟏 - 𝟏𝟏,𝟑𝟑                𝟐𝟐,𝟕𝟕𝟒𝟒 У 𝟎𝟎,𝟏𝟏+𝟎𝟎,𝟎𝟎𝟏𝟏+𝟏𝟏,𝟏𝟏                𝟓𝟓,𝟏𝟏𝟕𝟕 О  	Задание: Решить примеры и соединить их с правильным ответом, расшифровать имя Тигренка.  0,2+2,82=3,02 С 2,71+0,03=2,74 У12,3+2,25=14,55 Х 12,4−9,35 12,4−9,35 12,4−9,35 +2,12=5,17 О2,3+ 1,5−0,7 1,5−0,7 1,5−0,7 =3,1 Р6,04+2,81 - 1,3=7,55 А 0,1+0,01+1,1=1,21 Н Тигренок «Сухоран»- защитник всех спортсменов и болельщиков. Физминутка Кто точнее? 1 ряд2 ряд3 ряд9 - x = 1,5x - 27,5 = 38,15,29 + x = 30,39y + 4,12 = 9,16y +  11,6 = 22,567,15 + y = 13,252,3 – ( 1,5 – a ) = 1,53,4 – (a – 0,45) = 2,95(a + 0,5) - 0,6 = 2,4х = 7,5х = 65,6х = 25,1у = 5,04у = 10,96у = 6,1а = 0,7а = 0,9а = 2,5 Кто сильнее? In the first hour the skier ran thirteen point ninety six kilometers, and in the second hour on two point twenty six kilometers less than in the first hour. How many kilometers did the skier run in two hours?За первый час лыжник пробежал 13,96 км, а за второй час на 2,26  км  меньше чем за первый час. Сколько километров пробежал лыжник за два часа? Жүргізушілердің бағдары үш бөліктен тұрады. Бірінші бөлік төрт бүтін екі ондық шақырым ұзындығын құрайды, екінші бөлік бір жарым шақырымға артық, ал үшініші бөлік бірінші бөліктен бір жарым шақырымға кем.  Барлық бағдардың ұзындығы қанша? Маршрут для бегунов состоит из 3 участков. Первый участок имеет длину 4,2км, второй – на полтора километра больше, а третий – на полтора километра меньше первого. Какова длина всего маршрута?    24 февраля Российские лыжники Александр Большунов и Андрей Ларьков завоевали серебряную и бронзовую медали в мужском масс-старте на 50 км. Победителем гонки стал финн Иво Нисканен.За какое время Александ и Андрей пробежали 50 км,если Иво пробежал за 128,22 мин, Александр на 0,18 мин больше и Андрей на 2,37 мин больше ,чем Иво. 1 час2 часРешение- 13,96 км- ? На 2,26 км  <13, 96-2,26=11,7 (км)- за 2 час13, 96+11,7=25,66 (км)- за 2 часаОтвет: 25,66  км за 2 часа? 1 участок2 участокРешение- 4,2 км - ? На 1,5 км > 4, 2 + 1,5 = 5,7 (км)- 2 участок4, 2 - 1,5 = 2,7 (км)- 3 участокОтвет: 12,6  км весь маршрут? км3 участок- ? На 1,5 км < 4, 2 + 5,7+ 2,7 = 12,6 (км)- весь маршрут РешениеИво – 128,22 мин Александр - ? на 0,18 мин >Андрей -      ? на 2,37 мин > 128,22 + 0,18 = 128,4 (мин)-пробежал Александр2.  128,22 + 2,37 = 130,59(мин)- пробежал Андрей                Ответ: 128,4 и 130,59 мин.  Самостоятельная работа:1 вариант2 вариант= 5,97= 3,94= 4,61= 4,62= 10,02= 10,08= 117,6= 8,0Проверьте себя: ОшибкиОценка0514233-42 МЕДАЛЬНЫЙ ЗАЧЕТ! Подсчет жетонов ! Распределение мест!            Поздравляю!            Ну, а если кому – то, сегодня не удалось набрать баллы на положительную оценку, то успех у вас ещё впереди, и он обязательно будет с вами в следующий раз.                       БаллыОценка10  - 1258 - 1046 - 83Перевод баллов в оценкулист личных достижений Домашнее задание: *Творческое задание: Задание называется : математическое сочинение. Нужно составить задачу, используя слова «Зима и спорт»- За решение в одно действие  - 4,  за решение в два действия и более - 5. по желанию нарисовать понравившийся вам талисман олимпиады 2018.  Спасибо за урок !Молодцы!

file_name: открытый Урок.pptx

description:
.

«Число, выраженное десятичным знаком, прочтет и немец, и русский, и араб, и янки одинаково»
Д.И. Менделеев

alt: ЗИМНЯЯ ОЛИМПИАДА 2018

description: ЗИМНЯЯ ОЛИМПИАДА 2018

alt: Сложение и вычитание десятичных дробей

description: Сложение и вычитание десятичных дробей

description:
Чтобы сложить (вычесть) десятичные дроби, нужно:

1) Уравнять в этих дробях количество знаков после запятой;

2)Записать их друг под другом так, чтобы запятая была записана под запятой;

3)Выполнить сложение (вычитание),не обращая внимания на запятую;

4)Поставить в ответе запятую под запятой.

alt: Разминка Устный счет

description:
Разминка

Устный счет

description:
№ 1

Вычисли: 5,6 + 5

А) 10,6;

Б) 6,1;

В) 5,11;

Г) 5,65.

ПОДУМАЙ!!!

description:
№ 2

Вычисли: 3,4 – 1

А) 3,41;

Б) 3,3;

В) 2,4;

Г) 4,4.

ПОДУМАЙ!!!

description:
№ 3

Вычисли: 1,2 + 3,8

А) 4,28;

Б) 4,10;

В) 5,11;

Г) 5.

ПОДУМАЙ!!!

description:
№ 4

Вычисли: 0,07 + 0,3

А) 0,37;

Б) 0,73;

В) 0,10;

Г) 0,037.

ПОДУМАЙ!!!

description:
№ 5

Вычисли: 0,6 – 0,05

А) 0,65;

Б) 0,55;

В) 0,01;

Г) 0,1.

ПОДУМАЙ!!!

description:
№ 6

Вычисли: 2,09 + 0,01

А) 0,01;

Б) 2,0901;

В) 2,001;

Г) 2,1.

ПОДУМАЙ!!!

description:
Кто быстрее?

Задание: как можно быстрее найти дробь, подходящую по условию.

description:
2,4

2,7

5,55

2,69

1,24

3

2,44

0,5

2,04

0,08

1,51

4,4

2,8

1,99

3,16

3,1

3,41

0,71

3,5

2,93

2,91

0,7

5

3,6

3,03

 дробь, больше 2,5, но меньше 3;
- самую маленькую дробь, находящуюся в промежутке от 2 до 3
- дробь, в которой одна цифра повторяется несколько раз.

alt: Гимнастика ума 0,2 + 𝟐𝟐,𝟖𝟖𝟐𝟐 𝟏𝟏𝟒𝟒,𝟓𝟓𝟓𝟓

description:
Гимнастика ума

0,2 + 𝟐𝟐,𝟖𝟖𝟐𝟐                          𝟏𝟏𝟒𝟒,𝟓𝟓𝟓𝟓 Х
𝟐𝟐,𝟕𝟕𝟏𝟏+𝟎𝟎,𝟎𝟎𝟑𝟑                          𝟕𝟕,𝟓𝟓𝟓𝟓 А
𝟏𝟏𝟐𝟐,𝟑𝟑+𝟐𝟐,𝟐𝟐𝟓𝟓                          𝟑𝟑,𝟎𝟎𝟐𝟐 С
 𝟏𝟐,𝟒−𝟗,𝟑𝟓 𝟏𝟏𝟐𝟐,𝟒𝟒−𝟗𝟗,𝟑𝟑𝟓𝟓 𝟏𝟐,𝟒−𝟗,𝟑𝟓 +𝟐𝟐,𝟏𝟏𝟐𝟐       𝟏𝟏,𝟐𝟐𝟏𝟏 Н
𝟐𝟐,𝟑𝟑+ 𝟏,𝟓−𝟎,𝟕 𝟏𝟏,𝟓𝟓−𝟎𝟎,𝟕𝟕 𝟏,𝟓−𝟎,𝟕                   𝟑𝟑,𝟏𝟏 Р
𝟔𝟔,𝟎𝟎𝟒𝟒+𝟐𝟐,𝟖𝟖𝟏𝟏 - 𝟏𝟏,𝟑𝟑                𝟐𝟐,𝟕𝟕𝟒𝟒 У
 𝟎𝟎,𝟏𝟏+𝟎𝟎,𝟎𝟎𝟏𝟏+𝟏𝟏,𝟏𝟏                𝟓𝟓,𝟏𝟏𝟕𝟕 О

Задание: Решить примеры и соединить их с правильным ответом, расшифровать имя Тигренка.

description:
0,2+2,82=3,02 С
2,71+0,03=2,74 У
12,3+2,25=14,55 Х
 12,4−9,35 12,4−9,35 12,4−9,35 +2,12=5,17 О
2,3+ 1,5−0,7 1,5−0,7 1,5−0,7 =3,1 Р
6,04+2,81 - 1,3=7,55 А
 0,1+0,01+1,1=1,21 Н

Тигренок «Сухоран»- защитник всех спортсменов и болельщиков.

alt: Физминутка

description: Физминутка

alt: Кто точнее?

description: Кто точнее?

description:
1 ряд

2 ряд

3 ряд

9 - x = 1,5

x - 27,5 = 38,1

5,29 + x = 30,39

y + 4,12 = 9,16

y +  11,6 = 22,56

7,15 + y = 13,25

2,3 – ( 1,5 – a ) = 1,5

3,4 – (a – 0,45) = 2,95

(a + 0,5) - 0,6 = 2,4

х = 7,5

х = 65,6

х = 25,1

у = 5,04

у = 10,96

у = 6,1

а = 0,7

а = 0,9

а = 2,5

alt: Кто сильнее?

description: Кто сильнее?

alt: In the first hour the skier ran thirteen point ninety six kilometers, and in the second hour on two point twenty six kilometers less than…

description:
In the first hour the skier ran thirteen point ninety six kilometers, and in the second hour on two point twenty six kilometers less than in the first hour. How many kilometers did the skier run in two hours?
За первый час лыжник пробежал 13,96 км, а за второй час на 2,26  км  меньше чем за первый час. Сколько километров пробежал лыжник за два часа?

description:
1 час

2 час

Решение

- 13,96 км

- ? На 2,26 км  <

13, 96-2,26=11,7 (км)- за 2 час

13, 96+11,7=25,66 (км)- за 2 часа

Ответ: 25,66  км за 2 часа

?

description:
1 участок

2 участок

Решение

- 4,2 км

 - ? На 1,5 км >

4, 2 + 1,5 = 5,7 (км)- 2 участок

4, 2 - 1,5 = 2,7 (км)- 3 участок

Ответ: 12,6  км весь маршрут

? км

3 участок

- ? На 1,5 км <

4, 2 + 5,7+ 2,7 = 12,6 (км)- весь маршрут

description:
Решение

Иво – 128,22 мин
Александр - ? на 0,18 мин >
Андрей -      ? на 2,37 мин >
128,22 + 0,18 = 128,4 (мин)-пробежал Александр
2.  128,22 + 2,37 = 130,59(мин)- пробежал Андрей

                Ответ: 128,4 и 130,59 мин.

description:
Самостоятельная работа:

1 вариант

2 вариант

= 5,97

= 3,94

= 4,61

= 4,62

= 10,02

= 10,08

= 117,6

= 8,0

Проверьте себя:

alt: Ошибки Оценка 0 5 1 4 2 3 3-4 2

description:
Ошибки

Оценка

0

5

1

4

2

3

3-4

2

alt: МЕДАЛЬНЫЙ ЗАЧЕТ!

description: МЕДАЛЬНЫЙ ЗАЧЕТ!

alt: Подсчет жетонов ! Распределение мест!

description: Подсчет жетонов ! Распределение мест!

alt: Поздравляю! Ну, а если кому – то, сегодня не удалось набрать баллы на положительную оценку, то успех у вас ещё впереди, и он обязательно будет…

description:
Поздравляю!

Ну, а если кому – то, сегодня не удалось набрать баллы на положительную оценку, то успех у вас ещё впереди, и он обязательно будет с вами в следующий раз.

Баллы

Оценка

10  - 12

5

8 - 10

4

6 - 8

3

Перевод баллов в оценку
лист личных достижений

alt: Домашнее задание: *Творческое задание:

description:
Домашнее задание:

*Творческое задание: Задание называется : математическое сочинение.
 Нужно составить задачу, используя слова «Зима и спорт»
- За решение в одно действие  - 4,  за решение в два действия и более - 5.
 по желанию нарисовать понравившийся вам талисман олимпиады 2018.

alt: Спасибо за урок ! Молодцы!

description:
Спасибо за урок !

Молодцы!

title: Открытый урок по математике в 5 классе


extracted_text:
Художественноприкладная обработка древесины
Выполнил: ТКАЧЕВ Д.А.
Ученик 9 «Г» класса
Лицея №2
                                     Руководитель: Добычин С.В.
преподаватель технологии
Воронеж,
2014 РАЗДЕЛЫ
ПРОЕКТА
 1. Обоснование выбора
данного проекта
 2. Историческая справка
по теме
 3. Факторы, которые
следуют принять во
внимание
работы над проектом
недостатки проекта
 4. Описание собственной
 5. Достоинства и
 6. Экономический расчет
 7. Вывод по теме
 8. Реклама
 9. Техника безопасности
 10. Литература 1. Обоснование
выбора данного
проекта
 Каждый год накануне различных
праздников возникает вопрос,
что подарить близким людям,
например - маме. Подарок,
сделанный своими руками всегда
будет приятным и особым.
Работа с деревом всегда
вызывала у меня интерес и
доставляла удовольствие. Вот и
возникла идея изготовить из
дерева набор кухонных
принадлежностей. Я выбрал
традиционные виды этих
принадлежностей: разделочные
доски в количестве  трех штук,
скалка, толкушка и лопатки
различной формы в количестве
четырех штук. Началась
история
«деревянного
искусства»   еще  в  далекие  времена.
Древние  народы,  а  особенно  славяне
очень чтили деревья. Они верили, что
в  них  живут  духи  леса.   Изделия  из
дерева  были  не  только  предметами
быта,  также  они  служили  в  качестве
защитных  тотемов.
талисманов  и
Помимо всего прочего дерево являлось
самым  доступным  материалом  по
изготовлению  домашней  утвари
–
ложек,
разных
деревянных украшений.
посуды,  мебели,
Со  временем   в  работе  с  деревом
появились  новые  стили,  технологии,
усовершенствованные
более
инструменты,  а  сними  и  улучшилась
работа ремесленников, их мастерство.
В  наше  время  сувенирная  продукция
из  дерева   вызывает  неподдельный
интерес  и  восхищение.  В  домашнем
обиходе  деревянные  изделия  сегодня
так же пользуются большим спросом. 3. Факторы, которые
следует принять во
внимание при
изготовлении изделия
(схема на примере
разделочной доски) как
по
приобрести
большинство  материалов
        Универсальность  моего  проекта
заключается  в  том,  что  кухонные
принадлежности данного набора можно
использовать
прямому
назначению,  например  разделочную
доску  для  резки  продуктов  или  скалку
для  раскатки  теста,  и  как  украшение
интерьера кухни.
        Экономичность  заключается  в  том,
что
для
в
данного  проекта  можно  найти
мастерской,
отходов
или
производства
за
небольшие средства.
       Конструктивность  данных  изделий  в
том, что они красивы, удобны и прочны.
    Экологичность заключается в том, что
при  изготовлении  данного  проекта
чистый
использовался
материал – древесина.
    С эстетической точки зрения, здесь я
использовал  оригинальные  сюжеты    из
фильма,
мультипликационного
связанные
тематикой,
тщательно
композиции
рисунков, старался выдержать в единой
концепции оформление всего набора.
        Технология изготовления  довольно
проста,
определенных
физических  усилий.  В  основном  все
операции
изготовлению
выполняются  в  ручную,  и  только
некоторые
помощью
электроинструментов.
с
кухонной
продумывал
экологически
но
требует
среди

по
–
с 4. Описание
собственной работы
над проектом
- разработка эскизов,
шаблонов
- подготовка
материалов,
инструментов
- выполнение
практической части
проекта
- оформление проекта
- защита проекта Разработка эскизов,
шаблонов Обоснования выбора
эскиза и материала для
кухонных
принадлежностей
  ИДЕЯ  1.
  Разделочная  доска  –  это
необходимая  вещь  для  кухни.  В  своем
проекте  я  выбрал  оригинальную  форму  в
изящном  стиле  с  яркими  рисунками  из
мультфильма.  Для  работы  я  использовал
фанеру,  это  не  дорогой,  но  довольно
прочный  материал  и  ее  не  сложно
обрабатывать.
четыре
  ИДЕЯ  2.    Лопатки –  так же  применяются
для  приготовления  различных  блюд.
Удобны в  применении. В своем проекте я
выбрал
различные  формы
лопаток.  Для  работы  над  ними  мне
подошла  древесина  бука  и  белого  клена,
она очень прочная, что позволит лопаткам
долго служить и не деформироваться при
работе с раскаленными поверхностями.
  ИДЕЯ  3.    Скалка  –  применяется  при
работе  с  тестом  и  выпечкой.  Это  важный
элемент  кухонных  принадлежностей.  В
своем  проекте  я  выбрал  небольшую
традиционную  форму  скалки  с  одной
ручкой.
я
использовал древесину березы.
изготовления
Для
ее ИДЕЯ  4.    Толкушка  (картофелемялка)  –
часто  используется  на  кухне  для
или
измельчения
размягчения
Это
классический
кухонных
принадлежностей,  незаменимый  для
любой  хозяйки.  В  своем  проекте  я
выбрал  обычную  форму  толкушки  с
удобной  ручкой.  Для  ее  изготовления
мне подошла древесина березы.
(растирания)
продуктов.
элемент
место
то
быть
важное
практическое
  ИДЕЯ  5.    Основание  для  хранения
набора  кухонных  принадлежностей  –
имеет
и
эстетическое  значение.  Так  как  мой
набор  состоит  из  девяти  кухонных
принадлежностей,
для
довольно
хранения
может
объемным.  Я  решил  эту  проблему  тем,
что все предметы крепятся к основанию
в  виде  подвешивания  на  небольших
деревянных  креплениях.  Основания
имеют форму рога и должны крепиться
к
стене.  Данная  форма  придает
органический  вид  всей  композиции
кухонного набора. Подготовка
материалов и
инструментов
Материалы:
-Фанера, толщиной 15 мм, размером
600 мм * 1500 мм
- Доска белого клена, толщиной 10 мм,
размером 900 мм * 50 мм
- Доска бука, толщиной 10 мм, размером
 350 мм * 50 мм
- Черенок березы диаметром 60 мм, длинной
300 мм – 2 шт
- Лак
- Краски
-Шканты деревянные
- Крепления-подвесы ИНСТРУМЕНТЫ
- напильник
- наждачная бумага
- электролобзик
- выжигательный
прибор
- токарный станок
- сверлильный станок
- дрель Выполнение
практической части
проекта
Вырезать
Вырезать
шаблоны
шаблоны
Разметить
Разметить
контур
контур
изделия
изделия Выпилить
Выпилить
контур
контур
изделий
изделий
Выточить
Выточить
изделия на
изделия на
станке
станке Зачистить
Зачистить
изделия,
изделия,
скруглить
скруглить
острые
острые
кромки  и
кромки  и
углыуглы Перенести
Перенести
рисунки
рисунки
на на
заготовки
заготовки Выжечь
Выжечь
контуры
контуры
рисунков
рисунков
Раскрасить
Раскрасить
рисунки
рисунки Просверлить
Просверлить
необходимы
необходимы
е отверстия
е отверстия
Вставить
Вставить
шканты
шканты Покрыть
Покрыть
изделия
изделия
лаком
лаком 5. Достоинства и
недостатки
Достоинства данного проекта:
     - во первых, необходимые
вещи на кухне;
     - во вторых, универсальны;
     - в третьих, легки в
изготовлении,   экономичны.
Недостатки:
     - некоторые
принадлежности изготовлены
из мягкой породы древесины 6. Экономический
расчет
Стоимост
Наименова
ь (в руб.)
ние
материало
в
Доска
белый клен
Доска  бук
Расход
материало
в
100
0
Прим.
Отход
ы
Отход
ы
Отход
ы
900 х 50 х
10 (в мм)
350 х 50 х
10 (в мм)
600 х 1500
х 15 (в мм)
Диаметр –
60,
Длинна –
300 (в мм)
500 ( мл)
9 (шт)
7 (шт)
0
0
100
11
7
218
Фанера
Черенок
береза – 2
шт
Лак
Шканты
Крепления-
подвесы
ИТОГО 7. Вывод по теме:
В  наши  дни,  когда
товары  промышленного
производства  заполнили
наш  быт,  я  предлагаю
сделать  изделия  своими
руками, внеся в свой дом
элементы  творчества  и
индивидуальности.
А главное – вы получите
огромное  удовольствие
сделанной
вещи,
от
в
вашим
сочетании
с
оригинальной
фантазией.
трудом 8. Реклама
Всегда  найдется  дело
Всегда  найдется  дело
для умелых рук!
для умелых рук!
Я  создам  на  кухне
Я  создам  на  кухне
творческий уют!.
творческий уют! 9.Техника
безопасности
соблюдать
с
Необходимо
и
1.
меры
электробезопасности  при  работе  на
станках
ручными
электроинструментами.
2.  Работать  необходимо  в  очках,  в
спецодежде.  Одежда    не  должна  быть
свободной. Не работайте в перчатках.
голову  близко  к
3.  Не  наклонять
вращающейся детали или инструменту.
станок  путем
4.  Не  останавливать
торможения рукой вращающейся детали.
5.  На  токарном  станке  подачу  режущего
инструмента следует производить только
после  того,  как  рабочий  вал  наберет
полное
подачу
производить  плавно  и  равномерно  без
сильного нажима и толчков.
6.  Замерять  обрабатываемую    деталь
можно    только  после  полной  остановки
ее вращения.
7. На сверлильном станке перед началом
работы  нужно  проверить  крепление
сверла  в  патроне.  Не  останавливать
патрон рукой.
электролобзиком
8.  При  работе
убедитесь  что  полотно  установлено
правильно.
должны
быть
направлены  вниз,  к  столу.  Обе  руки
держите вне линии движения полотна.
с
Зубья
число
оборотов, 9.  При  работе  с  электродрелью
убедитесь,  что  сверло  туго  затянуто  в
патроне.  Следите,  чтобы  на  патрон  не
навернулась ваша одежда.
 10. При работе с деревом и другими
горючими  легко  воспламеняющимися
веществами  (лаком,  растворителем  и
др.)
правила
пожарной безопасности
  11.  Не  окрашивать  изделия  вблизи
нагревательных приборов.
 12. Не допускать попадания  лака на
кожу рук и лица.
  13.  Проветрить  помещение,  в
котором проводиться окраска.
соблюдать
следует 10.Используемая
литература
1.  Технология.  Симоненко  В.Д.
Москва,  Издательский  центр:
Вентано-Граф, 2010г.
2.
семейной
жизни.  Раздел  все  для  мужчин.
Донецк,
Немиров
Типография: Отечество, 2010г.
Энциклопедия
А.А.
3.  Учебник  технологии.  Агутов
П.Р. Москва, Просвещение, 2007г.
4. Объекты труда. Коваленко В.И.
Москва, Просвещение, 1993г.
5.  Современная  энциклопедия
домашнего  хозяйства  «Сделай
это  сам».  Смелова  Г.  Москва,
Издательство АСТ, 2002 г.

file_name: TVORCHESKIJJ PROEKT PO TEKHNOLOGII (1) - копия.ppt

description:
Разработка эскизов,
шаблонов

intro:
В данной презентации представлен творческий проект по изготовлению набора кухонных принадлежностей с элементами декоративно - прикладного творчества . В этом творческом проекте хорошо показана поисково - исследовательская и проектная деятельность ученика . Изделие
было изготовлено из б\у материала и без финансовых затрат .

title: Презентация по технологии на тему " Изготовление набора кухонных принадлежностей "


extracted_text:
Вам, героическим защитникам Ленинграда,
Вам, участникам прорыва и снятия блокады
Вам, пережившим 900-дневную блокаду,
Всем ныне живущим и павшим смертью
города,
храбрых.
Торжественная линейка
посвящается…… Рабочие получали в день хлеба по 250 грамм, а
служащие и дети по 125 грамм Замерзли водопровод и канализация. За водой ходили
набережную Невы, делали прорубь и набирали воду
на
под обстрелами. «Дорогой жизни» шел к нам хлеб,
                                  Дорогой жизни многих к
многим.
                                                  Еще не знают на земле
                                                    Страшней и
радостней дороги. Мы рыли рвы –
хотелось пить.
Бомбили нас –
хотелось жить.
Не говорилось громких
слов.
Был дот на каждом из
углов.
Был дом – ни света, ни
воды.
Был хлеб – довесочек
беды.
Сон сокращался в
забытье.
Быт превращался в
бытие.
Была одна судьба на
всех.
Мы растеряли светлый
смех.

Мы усмиряли темный
страх.
Мы умирали на постах.
Мы умирали…
Город жил –
Исполнен малых наших
сил. Памятник в честь
разрыва блокады
Ленинграда

file_name: Блокада Ленинграда.pptx

intro:
Вам, героическим защитникам Ленинграда,
Вам, участникам прорыва и снятия блокады города,
Вам, пережившим 900-дневную блокаду,
Всем ныне живущим и павшим смертью храбрых.
Что может быть страшнее, чем война?!
Лишь слезы да страдания несет она.
И счастье разбивает у людей,
Любимых разлучает и друзей.
8 Сентября 1941 года над городом сомкнулось кольцо блокады длиной в 900
дней и ночей. В кольце блокады Ленинграда оказалась 2 млн. 877 тыс.
человек. Гитлер решил стереть с лица земли город Ленинград…

title: Презентация "Дню снятия блокады Ленинграда посвящается..."


extracted_text:
СВОЯ ИГРА
по творчеству
И.С.Тургенева
посвящается 200
летию со дня
рождения
ЭФЕНДИЕВ м.м. «Биография
И.С. Тургенева»
100
200
300
400
500
Рассказ
«Муму»
100
200
300
400
500
Роман
«Отцы и
дети»
100
200
300
400
500
«Записки
охотника»
Кот в
мешке
Роман
«Дворянское
гнездо»
100
200
300
400
500
100 100
200 200
300 300
400 400
500 500
правил
а
ЭФЕНДИЕВ м.м.
100100100100100100200200200200200200300300300300300300400400400400400400500500500500500500правила номинация
100
Как называется
родовое имение И.С.
Тургенева?
Спасское
Лутовиново
Правильный ответ
ЭФЕНДИЕВ м.м.
Правильный ответ номинация
100
О каком своем произведении
Тургенев сказал: «Очерки» о
русском народе, самом странном
и самом удивительном народе,
какой только есть на свете"»
«Записки охотника»
Правильный ответ
ЭФЕНДИЕВ м.м.
Правильный ответ номинация
100
Год окончания Петербургского
университета Тургеневым в 1837 году
был омрачен смертью великого
русского поэта и писателя. Назовите
его имя
А.С. Пушкин
Правильный ответ
ЭФЕНДИЕВ м.м.
Правильный ответ номинация
100
За публикацию в Москве об этом
мистическом писателе в 1852 году
Тургенев был арестован и выслан на
жительство в село Спасское. О ком
была публикация?
о Гоголе
Правильный ответ
ЭФЕНДИЕВ м.м.
Правильный ответ номинация
100
Известно, что за И.С. Тургеневым
утвердилась слава «Рыцаря
слона», настолько искусно он
играл в эту игру. Назовите игру
Шахматы
Правильный ответ
ЭФЕНДИЕВ м.м.
Правильный ответ номинация
100
Узнай героя произведения:
«Одаренный необычайной силой,
он работал за четверых — дело
спорилось в его руках...»
Герасим
Правильный ответ
ЭФЕНДИЕВ м.м.
Правильный ответ номинация
100
Всем читателям рассказа «Муму» известны
властность, жестокость барыни по
отношению к крепостным крестьянам. Кто
стал прототипом образа барыни из «Муму»?
Мать писателя Варвара Петровна
Правильный ответ
ЭФЕНДИЕВ м.м.
Правильный ответ номинация
100
О ком идѐт речь: «С ранней молодости еѐ
держали в черном теле; работала она за
двоих, а ласки никакой никогда не видала;
одевали ее плохо, жалованье она получала
самое маленькое... Когда-то она слыла
красавицей, но красота с нее очень скоро
соскочила...»
Татьяна
Правильный ответ
ЭФЕНДИЕВ м.м.
Правильный ответ номинация
Как Герасим встретил
100
Муму?
Он спас ее из реки
Правильный ответ
ЭФЕНДИЕВ м.м.
Правильный ответ номинация
Какое блюдо Герасим
заказывает для Муму в
трактире перед тем, как
100
утопить ее?
Щи с мясом
Правильный ответ
ЭФЕНДИЕВ м.м.
Правильный ответ номинация
100
Кому из героев принадлежат
слова: «Зачем же я от времени
зависеть буду? Пусть лучше
время зависит от меня».
Базарову
Правильный ответ
ЭФЕНДИЕВ м.м.
Правильный ответ номинация
100
Кто из персонажей романа
«Отцы и дети» прямо не
участвует в действии?
Княгиня Р
Правильный ответ
ЭФЕНДИЕВ м.м.
Правильный ответ номинация
100
В романе «Отцы и дети» упоминается Английский
клуб, который представлял собой собрание
знатных дворян. Впервые такие собрания
появились в Петербурге в годы царствования
Екатерины II. Из писателей членами Английского
клуба были Карамзин, Жуковский, Пушкин,
Крылов. Членом клуба мог быть только человек,
занимавший видное положение в свете. Внимание
вопрос, кто из героев романа в него входил?
Павел Петрович
Кирсанов
Правильный ответ
ЭФЕНДИЕВ м.м.
Правильный ответ номинация
Кто из героев романа И.
100
Пушкина?
Тургенева «Отцы и дети» играет
на виолончели, читает стихи
Николай Петрович
Кирсанов
Правильный ответ
ЭФЕНДИЕВ м.м.
Правильный ответ номинация
100
Кому посвящен роман
«Отцы и дети»?
В.Г. Белинскому
Правильный ответ
ЭФЕНДИЕВ м.м.
Правильный ответ номинация
100
Как назывался первый напечатанный
Тургеневым рассказ из серии
рассказов, вошедших в книгу «Записки
охотника»?
«Хорь и Калиныч»
Правильный ответ
ЭФЕНДИЕВ м.м.
Правильный ответ номинация
Какой герой
100
объединяет все
рассказы «Записок
охотника»?
охотникрассказчик, от лица
которого ведется
повествование
Правильный ответ
ЭФЕНДИЕВ м.м.
Правильный ответ номинация
100
В каком журнале в течение 5 лет
появилось еще 20 рассказов из
цикла «Записки охотника»?
Журнал «Современник»
Правильный ответ
ЭФЕНДИЕВ м.м.
Правильный ответ номинация
100
Кто был автором иллюстраций к
рассказам «Однодворец
Овсянников», «Гамлет
Щигровского уезда», «Касьян с
Красивой Мечи»?
был сам Иван Сергеевич
Тургенев
Правильный ответ
ЭФЕНДИЕВ м.м.
Правильный ответ номинация
100
Какую ученую степень и где присудили
Тургеневу за «Записки охотника»?
степень «доктора права» в
Оксфордском университете
Правильный ответ
ЭФЕНДИЕВ м.м.
Правильный ответ номинация
100
Где происходят события,
описанные в повести «Ася»?
в Германии
Правильный ответ
ЭФЕНДИЕВ м.м.
Правильный ответ номинация
100
Кто является прототипом Володи
и его отца в повести «Первая
любовь»?
Тургенев и его отец
Правильный ответ
ЭФЕНДИЕВ м.м.
Правильный ответ номинация
100
Место для вопроса
ответ
Правильный ответ
ЭФЕНДИЕВ м.м.
Правильный ответ номинация
100
Проездом остановился я в маленьком городке на Рейне.
Вечером, от нечего делать, вздумал я поехать кататься
на лодке… Проезжали мы мимо небольшой развалины;
рядом с развалиной домик в два этажа. Из окна нижнего
этажа смотрит старуха, а из окна верхнего – высунулась
голова хорошенькой девушки… Я стал придумывать, кто
эта девушка, какая она, и зачем она в этом домике,
какие ее отношения к старухе, – и так, тут же в лодке и
сложилась у меня фабула рассказа». О каком
произведении идет речь?
о повести «Ася»
Правильный ответ
ЭФЕНДИЕВ м.м.
Правильный ответ номинация
100
Кто исполнил роль Петра Васильевича в
экранизации повести «Первая любовь»,
снятой в 1968 году?
Иннокентий
Смоктуновский
Правильный ответ
ЭФЕНДИЕВ м.м.
Правильный ответ номинация
100
Всем своим поведением, своей
спокойной грацией Лиза, пожалуй,
больше всех тургеневских героинь
напоминает другую известную героиню,
другого романа. Назовите героиню и
роман
Татьяна Ларина,
«Евгений Онегин»
Правильный ответ
ЭФЕНДИЕВ м.м.
Правильный ответ номинация
100
В одном из ключевых эпизодов романа Лиза
узнает о судьбе жены Лаврецкого, и, чтобы
семья не разрушилась, решает уйти и
прожить остаток своих дней в … Куда ушла
героиня?
В монастырь
Правильный ответ
ЭФЕНДИЕВ м.м.
Правильный ответ номинация
100
О ком идет речь? Человек с «корнями»,
уходящими в прошлое. Его
родословная рассказана от начала — с
XV века. Но он не только
потомственный дворянин, он также и
сын крестьянки
Главный герой Федор
Лаврецкий
Правильный ответ
ЭФЕНДИЕВ м.м.
Правильный ответ номинация
100
Большое внимание в произведении уделено
социально-общественной тематике.
Интересным моментом в сюжете романа
«Дворянское гнездо» стал спор между
Паншиным и Лаврецким о народе. Тургенев
позднее заметил, что это был спор между …
Назовите, о каких идейных течениях идет
речь
Западничество и
славянофильство
Правильный ответ
ЭФЕНДИЕВ м.м.
Правильный ответ номинация
100
Роман «Дворянское гнездо» стал настоящим «яблоком раздора» в
отношениях автора и этого известного человека из-за того, что
главная героиня удалилась в монастырь. Этот писатель поднял
целую бурю и прямо обвинил Тургенева в плагиате, в присвоении
чужой мысли, предполагая, вероятно, что мысль эта, драгоценная
по своей новизне, могла явиться только ему, а у Тургенева
недостало бы настолько таланта и воображения, чтобы дойти до
нее. Дело приняло такой оборот, что пришлось назначить
третейский суд. Ничего из этого, конечно, не вышло, кроме смеху,
но с тех пор этот человек перестал не только видеться, но и
кланяться с Тургеневым». О ком идет речь?
Писатель И. А. Гончаров
Правильный ответ
ЭФЕНДИЕВ м.м.
Правильный ответ КАК ИГРАТЬ
В игре могу принимать участие 2-4
участника или 2-4 команды.
Выбрав категорию и цену вопроса вы
попадаете на слайд с заданием.
По истечении 60 секунд команда даёт
ответ , проверить правильность ответа
можно щелчком по кнопке «правильный
ответ».
Вернувшись в главное меню, команда
снова выбирает вопрос.
Не забывайте вести подсчёт заработанных
баллов.
ЭФЕНДИЕВ м.м.
В игре могу принимать участие 2-4 участника или 2-4 команды.Выбрав категорию и цену вопроса вы попадаете на слайд с заданием. По истечении 60 секунд команда даёт ответ , проверить правильность ответа можно щелчком по кнопке «правильный ответ». Вернувшись в главное меню, команда снова выбирает вопрос.Не забывайте вести подсчёт заработанных баллов.

file_name: 200 летию И.С.Тургенева.pptx

intro:
Иван Сергеевич Тургенев-истинный певец русской души.  Поэтичность,философская проблематичность ,его прозорливость и художественное изящество заставляют читателя  по-новому взглянуть на окружающий мир..С. Тургенев отстаивал права человека. Сколько бы ни прошло времени со дня смерти великого писателя,его книги будут неиссякаемым источником,утоляющими духовную жажду ценителя творчества писателя.
Надеюсь,что данная презентация поможет почувствовать великий дух писателя.

title: Презентация-200-летию И.С.Тургенева


extracted_text:
ВИКТОРИНА
1
2
3
4
5
6
7
«ЧТО Я ЗНАЮ О
Р.Гамзатове?»
8
9
10
11
12
13
14
15
161110915141381235724ВИКТОРИНА«ЧТО Я ЗНАЮ О Р.Гамзатове?» Когда и где родился
Р.Гамзатов?
8 сентября 1923 г. в
селении Цада
Хунзахского района
Дагестана
ответ
ответ Как звали отца
Расула?
Гамзат  Цадаса (1877
—1951)
ответ
ответ В каком возрасте
Расул начал писать
в возрасте 9
стихи?
лет
ответ
ответ В каком году и в какой
газете были впервые
напечатаны стихи поэта?
в 1937 году  в
республиканской
аварской газете
«Большевик гор»
ответ
ответ Когда и на каком языке
вышла в свет первая
книга Р. Гамзатова?
первая книга вышла в
1943 году на аварском
языке
ответ
ответ Какие учебные
заведения окончил
Расул Гамзатов?
с 1928 года  учился в Аранинской
неполной средней школе, в 1939 году
окончил Аварское педучилище, с 1945
по 1950 годы учился в Литературном
институте им.А. М. Горького в Москве
ответ
ответ В каком году поэт был
награжден премией
«Лучший поэт XX века»?
Международная премия
«Лучший поэт XX века»
Рим, 1983 год
ответ
ответ Расул Гамзатов имеет
множество премий и
наград. Какая награда
8 сентября 2003 года в день 80-летия
стала последней в его
поэта за особые заслуги перед
отечеством президент России
Владимир Путин вручил Расулу
жизни?
Гамзатову высшую награду России —
орден Святого апостола Андрея
Первозванного
ответ
ответ по инициативе Р.
На Кавказе есть поверье, будто павшие на
поле сражения воины превращаются в
Гамзатова?
Какой праздничный день
был учрежден в России
журавлей, и 22 октября  -  День поэзии или
Праздник Белых Журавлей  был учрежден
Народным поэтом Дагестана Расулом
Гамзатовичем Гамзатовым в 1986 г
ответ
ответ Кто и когда стал
первым исполнителем
В 1968 году в свет вышла песня
песни «Журавли»?
"Журавли" на стихи Расула
Гамзатова в переводе Наума
Гребнева и музыку Яна
Френкеля. Исполнил песню Марк
Бернес
ответ
ответ Где умер и где
похоронен поэт?
Скончался  в Москве 3
ноября 2003 года в
возрасте 80 лет,
похоронен в г. Махачкале
ответ
ответ 23 сентября 2011 года в Москве
на доме 27/5 по Тверской улице,
где поэт жил с 1974 по 2003 год,
открыта мемориальная доска.
Авторы:
Кто является ее автором?
скульптор Паата
Мерабишвили,
архитектор Евгений
Хайлов
ответ
ответ Назовите
художественные
фильмы, снятые по
произведениям Р.
и «Сказание о
 «Горянка»
Гамзатова
храбром Хочбаре»
ответ
ответ Назовите театральные
постановки по
произведениям Расула
«В горах мое сердце»,
«Берегите матерей»,
Гамзатова
«Горянка», «Мой
Дагестан»
ответ
ответ В каком году по
предложению ЮНЕСКО
«Гамзатовские дни»
получили международный
В 2011 г. 25-й Гамзатовский
литературный фестиваль «Белые
журавли» был отмечен ЮНЕСКО
получением международного
статус?
статуса
ответ
ответ

file_name: Викторина Что я знаю о Расуле Гамзатове.pptx

intro: Данная викторина поможет любому,кто ещё не соприкасался с творчеством великого поэта современности,осознать волшебный мир стихов Расула Гамзатова. На его стихах воспитывались многие поколения Советского Союза. Его талант и философская мудрость-достойны пристального внимания и возрождения. Данную презентацию можно использовать на классном часе ,а также при проведении юбилейных мероприятий в школе.

библиотека

group: Управление

title: Презентация.Что я знаю о Расуле Гамзатове


extracted_text:
1
5
9
13
17
2
6
10
14
18
3
7
11
15
19
4
8
12
16
20
1983411157201612182101461719135 Где прошло детство
М.Ю.Лермонтова?
 в селе Тарханы
Пензенской
губернии
ответ В каком городе
родился
Лермонтов?
в  Москве
ответ Кто воспитывал
Лермонтова?
бабушка
Елизавета
Алексеевна
Арсеньева
ответ Какое учебное заведение
в Петербурге окончил
Лермонтов?
Школу гвардейских
подпрапорщиков и
кавалерийских
юнкеров
ответ Талантом и тягой к чему
наряду с поэзией  обладал
Лермонтов?
к
живописи
ответ Сколько раз  Лермонтов
был  ссылке на
Кавказе?
2 раза
ответ За что его отправили
в ссылку в первый
раз?
за стихотворение
«Смерть поэта»
ответ С кем и из-за чего у него
произошла дуэль, за которую он
был отправлен в ссылку во
второй раз?
дуэль с сыном французского
посланника де Баранта
Эрнестом из-за написанной на
него эпиграммы
ответ Где и как погиб
Лермонтов?
на дуэли с Н.
Мартыновым на горе
Машук
ответ Кто из приближенных
царя был
родственником
П.А.Столыпи
Лермонтова?
н
ответ У кого из великих русских поэтов и
писателей ,как и у Лермонтова, есть
произведения "Кавказский пленник" и
"Пророк"?
«Кавказский пленник»  у
 А.С. Пушкина и у Л.Н.
Толстого, «Пророк» у А.С.
Пушкина
ответ У Лермонтова есть
произведение, в названии
которого указано количество
героев. Назовите его
«Три пальмы»
ответ О каком произведении Лермонтова
В.Г. Белинский сказал : «…
гениальное разрешение задачи
создания поэмы в народном стиле…»?
«Песня про царя Ивана
Васильевича, молодого
опричника и удалого купца
Калашникова»
ответ Какое стихотворение
стало последним в жизни
поэта?
«Выхожу один я на
дорогу»
ответ М.Лермонтов и А.С.Пушкин,
ведь в 1835 - 1836г.
Лермонтов жил в Петербурге
Были ли знакомы
нет
ответ Учась в Петербургской школе
подпрапорщиков, М.Ю.Лермонтов
входил в состав кружка, где
обсуждали сложные общественно
-политические проблемы. Назовите
Кружок
этот кружок
шестнадцати
ответ Кто автор памятника
М.Ю.Лермонтова в
А.И.Опекуш
Пятигорске?
ин
ответ М.Ю.Лермонтов помнил тысячи строк
из произведений поэтов великих и
малых, иностранных и русских, но из
обширного круга его чтения нужно
выделить двух авторов. Назовите их
Байрон и
Пушкин
ответ Что случилось с имением
Тарханы после смерти бабушки
М.Ю.Лермонтова, Арсеньевой?
сгорело, было
восстановлено
 в 1939г. позднее
открыт музей
ответ Какое прозвище было у М.
Лермонтова?
Откуда оно взялось?
Кто придумал это прозвище?
В дружеском кругу у Мишеля было
шутливое прозвище Маёшка. Маё -
герой французской сатирической
литературы.
Придумал сам М. Лермонтов
ответ

file_name: М.Ю.Лермонтов Викторина.pptx

intro: Талант Лермонтова нельзя превзойти,ибо философская глубина,свойственная его произведениям,завораживает разум. Пусть мало прожито лет,но какой глобальный порыв души,искренность, фантастические прелюдии,звучащие со страниц его книг,заставляют сопереживать и почувствовать трагизм души этого великого гения  .Лермонтов- бессмертен во всём. Презентация легка в управлении и полезна для детей.

title: Презентация Викторина о М.Ю.Лермонтове 8 класс


extracted_text:
ГБОУ СО «Школа – интернат АОП
№ 1 г.Энгельса»
Общие
методические
приёмы по
формированию УУД
при работе с
текстом и на всех
этапах урока.
                       Составитель;
Учитель русского языка и литературы
ГБОУ СО «Школа-интернат АОП №1 г.Энгельса»
Быстрякова Н.А.
2015-2016 уч.год ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
 Разработка общих методических
приемов по формированию УУД.
 Развитие у учащихся стремления к
самостоятельной организации
учебной деятельности, к решению
задач и проблем. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
формирование и развитие у
учащихся умения учиться,а не
получать готовые знания. Осуществление
коммуникативной
функции на уроке как
средство формирования
УУД.
Развитие умения ставить вопросы и находить ответы
на вопросы. Вопрос
«Запускает»
познавательную
деятельность.
Способствует
определению и
формулировке
проблемы.
Примерный наглядный
материал. Кто? Что?
Где? Когда?
Какой?
Почему?
Зачем?
Каким
образом
?
Вопросительн
ые
слова и
выражения
Верно,
ли…
Объясните,
почему………….
Почему вы так
думаете?
В чём различие?
Что будет, если……. Объясните мне
Помогите мне,пожалуйста
Я выполнил задание/ не выполнил
Универсальный
речевой материал
обиходно-
разговорного
характера
Я не знаю/не понимаю Повтори (-те),
пожалуйста
Спроси (-те)у…. Что мы узнали на
прошлом уроке?
Какая тема
урока?
Универсальный
речевой материал
учебно-
организационного
характера
Чему
будем
учиться
на уроке?
Откройте,
запишите,
выполните Толкование ЛЗ слов, которые наиболее
часто используются в текстах,
упражнениях, задачах, примерах и т.д. Выпишите (…………).
Установите (последовательность, связь).
Определите (тип текста, вид предложения, части речи, значени еслова,……).
Подчеркните (члены предложения, орфограммы,………).
Вставьте (пропущенные буквы, слова,…………).
Составьте (текст, предложение, диалог,……).
Назовите (члены предложения, части речи, орфограммы,……).
Выделите (орфограммы, обращение, части слова,……….)
Подберите (синонимы, антонимы, однокоренные слова).
Найдите (в предложении, в словосочетании, в тексте).
Сравните (слова, предложения, значения слова,…….)
Различите (виды предложений, части речи,…….).
Замените (слова в предложении, предложения в тексте).
Объясните (значение слова, смысл,……..).
Опишите (предмет, явление, действие,……..).
Измените (по числам, по падежам).
Придумайте (слово, предложение, название). Вывод: каждый урок
проверять
    установление соответствия
между пониманием ЛЗ
универсальных слов и правильностью
выполнения данного задания
     использование данных слов в
самоопределении к деятельности Универсальный алгоритм
для работы с текстом и
выработки навыков
смыслового чтения. Приёмы:
 Составление деревьев понятий, схем
«фишбоун».
Приём сворачивания информации (план,
конспект, таблица, схема). Строение и жизнедеятельность кишечнополостных.
       Кишечнополостные-это многоклеточные животные, для которых
характерна лучевая симметрия.
Этот тип симметрии-общий признак прикреплённых и мало подвижных
животных, поскольку им с любой стороны в равной степени может грозить
опасность, пища также поступает со всех сторон, поэтому средства защиты
и улавливания добычи направлены в разные стороны, как лучи.
        Их тело имеет мешковидную форму- внутри находится кишечная
полость, а стенка тела состоит из двух слоёв клеток. Наружный слой носит
название эктодерма, внутренний- энтодерма. Кишечная полость
сообщается с внешней средой через ротовое отверстие (рот). Для этих
животных характерно наличие особых клеток, служащих для ловли
добычи и для обороны.
       Кишечнополостные- самые древние и примитивные животные из ныне
живущих многоклеточных.
Среди них есть одиночные и колониальные животные. Размножаются они
бесполым и половым
Определение
путём.
ЛЗ терминов.

Заголовок(о чём
пойдёт речь).
Обобщение
(преобразован
ие)
информации.
Выделение
главной мысли
(вывод). Биология
Два слоя клеток
Кишечная полость
Стрекательные клетки
Щупальца
Тип
кишечно-
полостны
е
Хищники
т
е
л
е
к
с

й
ы
ы
в
о
л
к
л
т
а
с
и
н
з
и
т
ж
ю
а
в
а
л

п

ы
о
з
н
у
д

з
а
р
б
ы
п
и
о

й
и
ч
л
о
П
я
д
и
с

д
о
е
б
М
о
в
с
р
е
о
в
К
з
и Приёмы работы с текстом.
Тема:Константин Георгиевич
Паустовский.
Произведение «Стальное колечко» Цель: Проверка  понимания
содержания текста.
Задачи:
- распознавание слов в графическом изображении
(понимание ЛЗ слов);
-умение ставить вопросы и находить на них ответы;
-выделение главной мысли (вывод). Дед Кузьма жил со своей внучкой Варюшей в деревушке
Моховое,
у самого леса.
        Зима выдалась суровая, с сильным ветром и снегом.За всю
зиму ни разу не потеплело и не закапала с тесовых крыш
суетливая талая вода.

        Среди зимы у деда вышла махорка. Дед сильно
кашлял,жаловался на слабое здоровье……..

        В воскресенье Варюша пошла за махоркой вдля деда в
соседнее
Село Переборы.

        Боец отсыпал в карман шинели добрую горсть махорки,
скрутил толстую цигарку, закурил, взял Варюшу за подбородок и
посмотрел,
Посмеиваясь, в её синие глаза.

        Боец  достал из кармана шинели маленькое стальное Работа в парах.
Словарная работа.
Соотнесите слово и его лексическое значение. ПЛАТФОРМА
ЛЯЗГ
ЦИГАРКА
ТЕСОВЫЕ КРЫШИ
МАХОРКА
САПЕР
ЗАТЯНУТЬСЯ
ДОБРАЯ ГОРСТЬ
КОЛДУН
Курительный табак низшего сорта.
Звук, производимый ударом металла о металл или о камень.
Свёрнутая из бумаги трубочка с табаком, самодельная
папироса.
Крыша из тонких досок древесины хвойных пород.
Возвышение, площадка для посадки пассажиров, погрузки
багажа.
Закурить.
Большая горсть.
Военнослужащий инженерных войск.
Форменное пальто со складкой на спине и хлястиком.
Человек, занимающийся колдовством. План работы:
Часть I.
1.Как (что делали?)  (кого?)?
2.Как                             ?
3.Где (что делает?) (что?)?
4.Какая была (что?)?
5.Как называется (какое?) (что?)?
6.Зачем (что сделала?) (кто?) (куда?)?
7.Какие были (что?) (у кого?)?
8.Что (кто?) (что сделал?) (откуда?) ? Как звали
деда?
Как звали
внучку?
«Стальное
колечко»
Зачем пошла Варюша в
С кем она поделилась
Что подарили
соседнее село?
махоркой?
бойцы?
.
и

а
д
е
и
л
д
я
ш
л
а
в
а.
у з
к
д

й
о
ю
р
ч
у
а
в
н
В
к
.
р
ы

и
л
а
.
а
в
 з
м
ь
а
з
д
у
е
К
Д
м
а
ц
й
о
 б
С
о
м
х
а
ь
з
у
м

а
К
З

е
.
о
о
к
ч
н
ь
е
л
л
а
о
т
к
С
Варюша-
добрая
девочка.
Волшебное
колечко. Рефлексия.
Универсальный речевой материал (наглядность). Устанавливать
Выписывать
Определять
Подчёркивать
Вставлять
Составлять
Называть
Выделять
Подбирать
Находить
Сравнивать
Различать
Заменять
Объяснять
Описывать
Изменять
Придумывать
Чему мы
научились? Сегодня на уроке
я….
Узнал……
Научился
… Рефлексия деятельности на уроке.
Умею…
Понимаю…
Знаю…

file_name: « Общие методические приёмы по формированию УУД при работе с текстом на всех типах уроках»..pptx

description:
Сегодня на уроке
я….
Узнал……
Научился
…

intro: В данной презентации даны цели и задачи, описаны методические приёмы при работе с текстом. Приведён универсальный речевой материал обиходно- разговорного характера., учебно-организационного характера. Приведен ряд глаголов, которые используются на уроках в вопросных словах. Приведены примеры приёмов сворачивания информации., схемы "фишбоун"

title: Презентация по русскому языку на тему "Общие методические приёмы по формированию УУД при работе с текстом"


extracted_text:
Автор-Эфендиев
Автор-Эфендиев
М.М.
М.М.
МКОУ
МКОУ
по
«Игалинская СОШ»
«Игалинская СОШ»
«Конкурс знатоков»
басням И.А.Крылова 1
16
15
14
13
2
3
4
12
11
10
5
6
7
8
9
12345131211109161514678 Сколько всего басен
написал
 И.А. Крылов: 100, 200
Около 200
или 300?
басен
нажм
и
нажмиОколо 200 басен Как наказали Щуку в
одноименной басне
Её бросили в
глупые судьи?
реку
Её бросили в реку В 1784 году И. А. Крылов
написал оперу. Как она
называется?
«Кофейница
»
«Кофейница» Кaк нaзывaeтся крaткoе
нрaвoучитeльнoе
зaключeние в бaснe?
Морaль
Морaль Какой журнал был
Крыловым в 1789 году?
основан И. А.
«Почта
духов»
«Почта духов» подпрыгивая целый час?
Виногра
Что так и не смогла
достать лиса в саду,
д
Виноград В какой басне
бессильный всегда
виноват у сильного?
«Волк и
Ягнёнок»
«Волк и Ягнёнок» Какое общее дело
хотели сделать Щука,
Лебедь и Рак?
Везти воз с
поклажей
Везти воз с поклажей Какой человеческий
недостаток высмеивал И.
Крылов в басне: «Свинья
под дубом»?
Невежеств
о
Невежество Крылoв написал эту басню в 1812 гoду и пoслал ee
в армию Кутузoву. В баснe oн пoд лoвчим
пoдразумевал вeликoго полкoводца, а пoд вoлком -
Напoлeона, кoторый, вступив в 1812 году в Мoскву,
скoро пoнял, чтo прoиграл вoйну, и запрoсил мира.
О какoй баснe идет рeчь?
«Волк на
псарне»
«Волк на псарне» Назовите басню, заканчивающуюся
«Кaк счaстьe мнoгиe нaходят лишь
тeм, чтo хорoшо нa зaдних лaпках
словами:
ходят!»
«Две собаки»
«Две собаки» Как называется басня про
четырех неудачливых
музыкантов?
«Квартет»
«Квартет» Мартышка, что в
зеркале было ее
Нет. Она думала,
что это одна из ее
отражение?
Поняла ли
подружек
Нет. Она думала, что это одна из ее подружек Какую любезность
оказал Волку
Журавль?
Вытащил
застрявшую в
горле кость
Вытащил застрявшую в горле кость Что в конце басни
Мартышка сделала с
очками?
Ударила об
камень и разбила
Ударила об камень и разбила Какой человеческий
недостаток высмеивал И.
Крылов в басне: «Свинья
под дубом»?
Невежест
во
Невежество

file_name: Конкурс знатоков по басням И.А.Крылова.pptx

intro: Живой интерес у детей вызывают интерактивные технологии,которые способствуют проверить свои навыки и мыслительную деятельность. И.А.Крылов-любим детьми,его басни воспитывают у детей чувство коллективизма,преданность,сострадание и терпимость по отношению друг к другу. Перед проведением конкурса лучше провести беседу о роли и значении басен Крылова в повседневной жизни.

title: Презентация Конкурс по басням И.А.Крылова


extracted_text: Литература 5 классаЛитературная викторина по разделу «Устное народное творчество » Что не является произведением устного народного творчества?ПоговоркаПотешкаБасняБалладаПьесаЛегенда Соедините картинки с названиями произведенийРусская народная сказка «Царевна-лягушка»Русская народная сказка «Белая уточка»Комедия «Петрушка Уксусов»  …В них столько истинной поэзиии столько трогательных сцен!                                А. Н. АфанасьевНАРОДНЫЕ СКАЗКИ Какой вид народных сказок является самым древним?О животныхБытовыеВолшебные Сколько вариантов имеет сказка «Царевна -лягушка»?Более 10Более 20 Сказка «Солнце, Месяц и Ворон Воронович».За кого обещал отдать старик среднюю дочь?За Ворона ВороновичаЗа СолнышкоЗа Месяца Сказка «Солнце, Месяц и Ворон Воронович». Что велел старик старухе испечь на своей лысине?ЛепёшкиБлины К каким сказкам можно отнести сказку «Солнце, Месяц и Ворон Воронович»?О животныхК бытовымК волшебным Сказка «Белая уточка».Сколько было детей у белой уточки?ОдинДвоеТрое Сказка «Белая уточка».Вставь правильно слова в фразу «Стань белая берёза у меня позади, а … впереди».умная женакрасивая девушкакрасная девица К каким сказкам можно отнести сказку «Белая уточка»?О животныхК бытовымК волшебным Загадка, разгадка, да семь вёрст правды в ней.               (Из словаря В. И. Даля)ЗАГАДКИ Соедини загадки с отгадками.Кто больше всех кричит, а меньше всех делает?Возле бочки катаются клубочки.Часто умывается, а полотенцем не утирается. Соедини загадки с отгадками.Удав-ползун отточил зуб.Кольцом он скрутилсяИ в хвост вцепился.А из этого кругаВыбраться трудно.Нужно круг разбить –Хвост от зуба отцепить.Весь свет одевает,  сама одежды не знает.Без рук, без ног, а ходить умеют. Красна речь с поговоркой.Добрая пословица не в бровь, а прямо в глаз.                                В. И. ДальПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ Продолжи поговорку.Ни к селу, ни к … улице городу Продолжи поговорку.Не жильё, а …масленицапраздник Продолжи пословицу.Не спеши языком – спеши деломспеши умом Продолжи пословицу.В каком народе живёшь, того обычай и …соблюдаешьдержишь Соедини части пословиц.Не зная броду, …Что посеешь, …С кем поведёшься, …от того и наберёшься.не суйся в воду.то и пожнёшь. НАРОДНЫЙ КУКОЛЬНЫЙТЕАТР Кто не является действующим лицом комедии «Петрушка Уксусов»?ЦыганГенералДокторМузыкантМухтаркаЛошадь Сколько рублей попросил цыган за лошадь?300600 Чьи это слова?«Не толкаться, не кричать, а смирно лежать».КапралаДоктора Понравилась ли вам викторина? ИСТОЧНИКИ МАТЕРИАЛА, ИСПОЛЬЗОВАННОГО ПРИ СОСТАВЛЕНИИ ПРЕЗЕНТАЦИИ:Учебник "Литература. Начальный курс", Снежневская М. А., Хренова О. М.: Учебник-хрестоматия для 5 класса общеобразовательных учреждений. В двух частях. / Авт.-сост.: Снежневская М. А., Хренова О. М. - М.: Мнемозина, 2012. Тростенцова Л. А. Дидактические материалы. 9 класс. – М.: Просвещение, 2011. – 237с.;Клипарт - http://lenagold.ru/;Иллюстрации - http://skazochnikonline.ru/photo/illjustracii_k_skazkam/illjustracii_k_russkim_narodnym_skazkam/2-3-0-0-2.

file_name: Викторина .Устное народное творчество.pptx

alt: Литература 5 класса Литературная викторина по разделу «Устное народное творчество »

description:
Что не является произведением устного народного творчества?

Поговорка

Потешка

Басня

Баллада

Пьеса

Легенда

description:
Соедините картинки с названиями произведений

Русская народная сказка
 «Царевна-лягушка»

Русская народная сказка
 «Белая уточка»

Комедия «Петрушка Уксусов»

description:
…В них столько истинной поэзии
и столько трогательных сцен!
                                А. Н. Афанасьев

НАРОДНЫЕ СКАЗКИ

description:
Какой вид народных сказок является самым древним?

О животных

Бытовые

Волшебные

description:
Сколько вариантов имеет сказка
«Царевна -лягушка»?

Более 10

Более 20

description:
Сказка «Солнце, Месяц и Ворон Воронович».
За кого обещал отдать старик среднюю дочь?

За Ворона Вороновича

За Солнышко

За Месяца

description:
Сказка «Солнце, Месяц и Ворон Воронович».
 Что велел старик старухе испечь на своей лысине?

Лепёшки

Блины

description:
К каким сказкам можно отнести сказку
 «Солнце, Месяц и Ворон Воронович»?

О животных

К бытовым

К волшебным

description:
Сказка «Белая уточка».
Сколько было детей у белой уточки?

Один

Двое

Трое

description:
Сказка «Белая уточка».
Вставь правильно слова в фразу
 «Стань белая берёза у меня позади, а … впереди».

умная жена

красивая девушка

красная девица

description:
К каким сказкам можно отнести сказку
 «Белая уточка»?

О животных

К бытовым

К волшебным

description:
Загадка, разгадка, да семь
 вёрст правды в ней.
               (Из словаря В. И. Даля)

ЗАГАДКИ

description:
Соедини загадки с отгадками.

Кто больше всех кричит, а меньше всех делает?

Возле бочки катаются клубочки.

Часто умывается, а полотенцем не утирается.

description:
Соедини загадки с отгадками.

Удав-ползун отточил зуб.
Кольцом он скрутился
И в хвост вцепился.
А из этого круга
Выбраться трудно.
Нужно круг разбить –
Хвост от зуба отцепить.

Весь свет одевает,
сама одежды не знает.

Без рук, без ног, а ходить умеют.

description:
Красна речь с поговоркой.
Добрая пословица не
в бровь, а прямо в глаз.
                                В. И. Даль

ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ

alt: Продолжи поговорку. Ни к селу, ни к … улице городу

alt: Продолжи поговорку. Не жильё, а … масленица праздник

alt: Продолжи пословицу. Не спеши языком – спеши делом спеши умом

alt: Продолжи пословицу. В каком народе живёшь, того обычай и … соблюдаешь держишь

description:
Соедини части пословиц.

Не зная броду, …

Что посеешь, …

С кем поведёшься, …

от того и наберёшься.

не суйся в воду.

то и пожнёшь.

alt: НАРОДНЫЙ КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР

description: НАРОДНЫЙ КУКОЛЬНЫЙТЕАТР

description:
Кто не является действующим лицом комедии «Петрушка Уксусов»?

Цыган

Генерал

Доктор

Музыкант

Мухтарка

Лошадь

alt: Сколько рублей попросил цыган за лошадь? 300 600

description:
Чьи это слова?
«Не толкаться, не кричать, а смирно лежать».

Капрала

Доктора

alt: Понравилась ли вам викторина?

description: Понравилась ли вам викторина?

alt: ИСТОЧНИКИ МАТЕРИАЛА, ИСПОЛЬЗОВАННОГО

description:
ИСТОЧНИКИ МАТЕРИАЛА, ИСПОЛЬЗОВАННОГО ПРИ СОСТАВЛЕНИИ ПРЕЗЕНТАЦИИ:

Учебник "Литература. Начальный курс", Снежневская М. А., Хренова О. М.: Учебник-хрестоматия для 5 класса общеобразовательных учреждений. В двух частях. / Авт.-сост.: Снежневская М. А., Хренова О. М. - М.: Мнемозина, 2012. Тростенцова Л. А. Дидактические материалы. 9 класс. – М.: Просвещение, 2011. – 237с.;
Клипарт - http://lenagold.ru/;
Иллюстрации - http://skazochnikonline.ru/photo/illjustracii_k_skazkam/illjustracii_k_russkim_narodnym_skazkam/2-3-0-0-2.

intro: Презентация подготовлена к гуманитарной неделе. В данной презентации описывается викторина, в которой учащиеся подводят итог и проверяют свои знания по теме "Устное народное творчество". В игровой форме учащиеся отвечают на проблемные вопросы по теме. Выполняются различные задания: соедините, соотнесите, подберите.

title: Презентация по литературному чтению на тему "Устное народное творчество"