extracted_text:
Проект учащихся 4 класса
МОУ- СОШ с. Марфино
Руководитель:Герасимова Н.А. Говорят, что птицы - это
ангелы, души добрых
людей. В старину, еще
до прихода
христианства, люди
верили, что пернатые
на своих крыльях
приносят весну и
открывают праведным
людям двери рая,
поэтому даже бедные
крестьяне старались
птиц зимой
подкармливать Самое опасное время
для птиц - в конце
зимы и начале весны.
Орнитологи
утверждают, что до
70 % синиц, которым
не суждено пережить
зиму, погибают
именно в феврале-
апреле... От голода. Кормушка - «сооружение»
нехитрое! Она может быть
сделана  буквально из всего,
что попадется под руку.
 Кормушка-гирлянда - это нанизанный на нитку или
проволоку :   корм (арахис, батон, кусочки сала).
   Проволока предпочтительнее, так как позволяет
придать кормушке практически любую форму
  (скажем, в виде сердечка). Такие   кормушки могут стать
стильным !  украшением сада или балкона.
     Кормушка-мешок. Положи корм в сетку из-под
овощей (в  таких частенько продают чеснок)
  и завяжи сверху бант для красоты. Готово!
      Кормушка из большой пластиковой бутылки.
Прорежь в бутылке два «окошка» так, чтобы  птица могла
свободно влететь и  вылететь. А сверху к горлышку
привяжи веревку, за которую кормушку можно будет
подвесить.

 Вот, что у нас
получилось:
Кормушка из коробки
из-под сока
и из пластиковой
бутылки у Туранэ Нарядна
я
кормуш
ка из
коробки
у Юли Над этой
кормушкой
-домиком
потрудили
сь Наташа
и её папа Кормушка Владика уже с
кормом Что можно положить в
кормушку:
Несоленые подсолнечные
семечки, крошки белого
хлеба и кусочки булки -
отличный источник энергии в
условиях зимних холодов.
Отварной или печеный
картофель. Сало и нутряной
жир. Сухие фрукты и ягоды,
очистки яблок. Несоленый
дробленый арахис.
Высушенные ягоды рябины и
боярышника. Пшено или
овес,семена злаков, сухой
«Геркулес», отварные рис,
гречку, перловку, овсянку и
семена тыквы. «Зимний пирог» для
птиц! В кормушку класть Угадай, кто посетил
наши кормушки?
Спинка зеленоватая,
животиком желтоватая,
    чёрненькая шапочка и
    полоска галстучка.
Маленький
мальчишка в сером
армячишке по двору
шныряет, крошки
собирает У Юли
У Ксюши
У Туранэ
У Наташи
 У Вити
У Влада
У Фарида
4 воробья и 5 синиц
5 воробьёв и 5 синиц
Много воробьёв и 3 синицы
6 воробьёв и 4 синицы
16 воробьёв и 1 синица
7 воробьёв и 4 синицы
2 воробья и 1 синица За 1 час кормушки
посетили
  292

    птицы Любимые лакомства наших
гостей:
Синицы:
сало, семечки,
зерно
Воробьи:
крошки Найди название других птиц
в рассказе «Семь птиц»
Девочка устроила столовые для птиц. Во двор
она вышла, убрала в углу мусор. Оказалось,
тут удобное, вообще голое место. Кормила
здесь крупных птиц колбасой, кашей. Другая
столовая - высоко, лучше для мелких птичек, а
над ней - ветки дерева. Только надо прибегать
к лестнице, иначе четкая подкормка не
получится, кормушку не достать. Проверь себя!
Девочка устроила столовые для птиц.Во
двор она вышла, убрала в углу мусор.
Оказалось, тут удобное, вообще голое
место. Кормила здесь крупных птиц
колбасой, кашей. Другая столовая -
высоко, лучше для мелких птичек, а
над ней - ветки дерева. Только надо
прибегать к лестнице, иначе четкая
подкормка не получится, кормушку не
достать. Мы сделали доброе дело!
А вы? Для создания презентации использовались следующие
материалы:
 1.  И.В.Цветкова Экология для начальной школы. Игры и
проекты
 2.  Е.Благинина  «Мороз».
 3.  Материалы журнала «Волшебный»

file_name: Птичья столовая.ppt

description:
Нарядна
я
кормуш
ка из
коробки
у Юли

description:
Кормушка Владика уже с
кормом

description:
«Зимний пирог» для
птиц!

description: В кормушку класть

description:
Мы сделали доброе дело!
А вы?

intro: Презентация проекта "Птичья столовая" выполнена учащимися и содержит отчёт о ходе проекта. В презентации собран материал о разнообразии птичьих кормушек, дана информация  о полезном  и вредном корме для птиц, интересные задания. Презентацию можно использовать на уроках природоведения, классном часе, с целью воспитания бережного отношения к природе.

title: Презентация проекта "Птичья столовая"( окружающий мир 1-4 классы)


file_name: МХК. 8 класс. Америка доколумбовая.pptx

intro:
Презентация урока МХК по теме "Художественные достижения доколумбовой Америки" (8 класс) разработана для визуального сопровождения урока мировой художественной культуры в 8 классе.
Цель урока:
- познакомить учащихся с художественной культурой народов доколумбовой Америки.
Задачи:
•	дать представление о наиболее значительных достижениях художественной культуры народов Центральной и Южной Америки;
•	познакомить с характерными особенностями культуры народов доколумбовой Америки;
•	способствовать творческой деятельности учащихся;
•	продолжить работу над формированием  приемов и навыков работы с информацией и ее применения в нестандартной ситуации.
•	формировать чувства прекрасного, уважения к культуре страны и людям, ее творившим;
•	формировать ответственное, бережное  отношение к памятникам культуры как непреходящей ценности всего человечества
•	Воспитывать познавательную активность.

МХК

group: Дисциплины


extracted_text:
1 апреля
Рак Галина Владимировна
Учитель начальных
классов
МБОУ СОШ №151
г.Новосибирска День смеха, День
дурака — всемирный
праздник,
отмечаемый во всём
мире первого апреля.
Хотя праздник не
является
национальным, он
отмечается во
многих странах. Во
время этого
праздника принято
разыгрывать друзей
и знакомых, или
просто подшучивать
над ними. Традиционно, в таких
странах, как Новая
Зеландия, Ирландия,
Великобритания,
Австралия и Южная
Африка, розыгрыши
устраиваются только до
полудня, называя тех,
кто шутит после этого
времени, «апрельскими
дураками». Главное
празднование в СНГ Дня
дурака (Юморина)
проходит в городе
Одесса 1 апреля. История • Откуда именно родом этот
праздник — День дурака (April
Fools' Day или All Fool's Day) —
из Франции, Англии, Мексики
или Швеции — тайна, которая,
к сожалению, покрыта мраком.
• Одну из влиятельных версий о
возникновении праздника
смеха связывают с тем, что
изначально 1 апреля
праздновалось во многих
странах как день весеннего
равноденствия и время Пасхи.
Празднества по случаю
весеннего нового года всегда
сопровождались шутками,
шалостями и веселыми
проделками. Традиция
праздника живет и теперь:
причиной стала сама природа, Другая, также
распространенная, версия
возникновения Дня смеха
связана с переходом на
Григорианский календарь,
введенный Папой Римским
Григорием в 1582 году.
Дело в том, что Новый год
в средние века отмечался
не 1 января, а в конце
марта, до того, как в 1563
—1564 годах король Карл
Девятый (King Charles IX)
реформировал во Франции
календарь. Поэтому
Новогодняя неделя
начиналась 25 марта и
заканчивалась 1 апреля. также было принято
веселиться в новогодние
праздники. Но, несмотря
на изменения в
календаре, некоторые
консервативно
настроенные (а,
возможно, просто
неосведомленные) люди
продолжали праздновать
новогоднюю неделю по
старому стилю. Другие
смеялись и подшучивали
над ними, преподносили
«дурацкие» подарки и
называли апрельскими
дураками (April's Fools).
Так и возник так
называемый «День
смеха». В 18 веке этот
веселый праздник
стал широко известен
и популярен.
Англичане,
шотландцы и
французы
распространили его в
своих американских
колониях. В День
смеха принято было
подшучивать друг над
другом, а также
давать друг другу
бессмысленные
поручения, например,
найти и принести
сладкий уксус. и охватывают широкие
слои как тех, кто шутит,
так и тех, над кем шутят.
Самые известные
первоапрельские
розыгрыши уже
классифицированы в
список 100
первоапрельских шуток
всех времен (The Top 100
April Fool's Day Hoaxes of
All Time), среди которых:
падение Пизанской
башни, фоторепортаж о
летающих пингвинах,
приземление НЛО в
Лондоне, переход на
десятичную систему
измерения времени,
изменение числа Пи с 3.14 французский поэт
упомянул «Poisson d’Avril»
(рус. Апрельская рыба),
возможно отсылая к
празднику. Известно, что
в 1539 году один
фламандский дворянин
разыграл своих слуг,
поручив им шуточные
поручения первого
апреля. Первое же прямое
упоминание праздника
датируется 1686 годом,
когда Джон Обри
упомянул «Fools Holiday»
(рус. Праздник Дураков).
Спустя десять лет,
несколько лондонцев
пытались разыграть
людей зазывая на «мойку происхождения весьма
распространённого почти во
всей Европе обычая
обманывать 1 апреля своих
знакомых, посылая их в
разные стороны под
различными предлогами,
существуют различные
мнения. До сих пор его
обыкновенно объясняли
воспроизведением судьбы
Спасителя, присылаемого
от Анны к Каиафе, от
Пилата к Ироду. Это
объяснение основывалось
на том факте, что в Средние
века во время праздника
Пасхи, часто бывающего в
апреле, эта сцена входила в
состав религиозных Другие видели в этом
только намёк на
изменчивость апрельской
погоды. В древней
Германии этот обычай был
неизвестен и занесён туда,
как предполагает Гримм, из
Франции в последние
столетия. Хотя
происхождение его и там
ещё не выяснено, но есть
основание предполагать,
что это остаток языческого,
может быть,
древнекельтского,
праздника, отмечавшегося
в связи с началом весны. Россия

     Праздник День смеха (День
дурака) стал наследником древних
языческих праздников смены
времени года. Язычники
традиционно отмечали день
весеннего равноденствия. По этому
поводу происходили громкие
гулянья и веселье, впоследствии
ставшие праздником смеха. Первый
массовый первоапрельский
розыгрыш состоялся в Москве в
1703 году. Глашатаи ходили по
улицам и приглашали всех прийти
на «неслыханное представление».
От зрителей отбоя не было. А когда
в назначенный час распахнулся
занавес, все увидели на подмостках
полотнище с надписью: «Первый
апрель — никому не верь!» На этом
«неслыханное представление»
закончилось. В произведениях многих писателей и поэтов с конца XVIII века
появлялись строчки про первоапрельские розыгрыши. Например,
А.С.Пушкин писал в письме А. А. Дельвигу (октябрь—ноябрь 1825 года):
Брови царь нахмуря,
Говорил: «Вчера
повалила буря
Памятник Петра».
Тот перепугался:
«Я не знал!.. Ужель?» -
Царь расхохотался:
«Первый, брат, апрель!» А. Н. Апухтин в своём стихотворении «Первое
апреля» (1857 год) писал:
Денек веселый! с давних пор
Обычай есть патриархальный
У нас: и лгать, и всякий вздор
Сегодня всем пороть нахально.
Хоть ложь-то, впрочем,
привилась
деле,
Так хорошо к нам в самом
Что каждый день в году у нас
Отчасти — первое апреля.

file_name: 1 апреля-день смеха.pptx

intro:
День смеха, День дурака — всемирный праздник, отмечаемый во всём мире первого апреля. Хотя праздник не является национальным, он отмечается во многих странах. Во время этого праздника принято разыгрывать друзей и знакомых, или просто подшучивать над ними. Первоапрельские шутки на редкость разнообразны и охватывают широкие слои как тех, кто шутит, так и тех, над кем шутят.
Праздник День смеха (День дурака) стал наследником древних языческих праздников смены времени года. Язычники традиционно отмечали день весеннего равноденствия. По этому поводу происходили громкие гулянья и веселье, впоследствии ставшие праздником смеха. Первый массовый первоапрельский розыгрыш состоялся в Москве в 1703 году. Глашатаи ходили по улицам и приглашали всех прийти на «неслыханное представление». От зрителей отбоя не было. А когда в назначенный час распахнулся занавес, все увидели на подмостках полотнище с надписью: «Первый апрель — никому не верь!» На этом «неслыханное представление» закончилось.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация: "1 апреля - день смеха"


extracted_text:
Урок технологии
«КУКЛА-
СТОЛБУШКА»
Рак Галина Владимировна
учитель начальных классов
г.Новосибирск Существует огромное количество обрядовых
обережных кукол пришедших к нам из глубины
веков. Это народное творчество и традиции
наших предков привлекают нас и сегодня.
Большой интерес сейчас вызывает познание
традиций изготовления русских народных
обрядовых кукол. В книге «ОБЕРЕЖЬЕ НАЧАЛЬНОЕ» Ивана
Скомороха  Издательствава "Тропа
Троянова" о ней
 можно прочитать:
«...Помогающий оберег сделать еще
проще, потому что он описан в одной
старинной инструкции. Помните,
сказку про девочку сироту, которой
мама, умирая,оставляет куколку. И
вот девочка попадает на учебу к
Бабе Яге, а куколка ей помогает и
делает за нее множество важных
дел. Вот это и есть оберег, только
сделанный древними колдунами и
поэтому очень сильный. Нам с вами
такой не сделать, ну, разве в ком-то
воскреснет знание...» Эта книга - сказки Ивана
Скомороха о том, как делать
обереги. Она очень маленькая,
помещается на ладошку, и она
сама - оберег, который не
хочется выпускать из рук. А
хочется спрятать в укромное
место, туда, где хранятся
самые сокровенные тайны.
      Об этой книге можно
рассказывать очень много, но
всего не пересказать, кажется.
Она хранит в себе волшебство,
которое не передать словами -
нужно держать ее в руках. Кукла даёт возможность
Зачем в современном мире традиционная кукла?
прикоснуться к своим корням -
ознакомиться со старинными
обычаями и традиционной культурой
и лучше узнать через них себя как
продолжателей и хранителей этой
культуры.
все просто прекрасные, такие
душевные и легкие. Каждая из них
отражает черты своего хозяина,
перепутать их не возможно.
Само делание куклы несёт в себе
целительское воздействие - помогает
отдохнуть душой, почувствовать
радость от рождающейся в ваших
руках красоты.
Куклы у всех получаются разные, но Мы знаем, что издавна на
Руси создавали кукол из
различных материалов –
из соломы, глины, нитей и
ткани, даже из дерева.
Кукла была
неотъемлемой частью
праздников русской
деревни: сева, жатвы,
уборки урожая,
многочисленных ритуалов
и обрядов. Наиболее
распространенной
игрушкой в России еще в
первые десятилетия ХХ
века была тряпичная
кукла. О куклах сочиняли сказки, в которых они представлялись волшебными
помощницами. Такие куклы охраняли, спасали, помогали в трудную
минуту, давали мудрые советы. Кукол любили, берегли, передавали
по наследству, ими любовались, носили с собой, ими играли. Верили,
что чем усерднее играет ребенок, тем больше будет достаток в семье,
а если с куклами обращались плохо – неприятностей не миновать. В
некоторых избах обитало не меньше сотни кукол.
Маленьким девочкам кукол делали мамы, бабушки или старшие
сестры. А когда малышке исполнялось пять лет, она должна была
мастерить кукол сама. По тому, как девочка её делала, определяли её
мастерство в шитье и вышивке. Такая кукла могла быть советчицей и
утешительницей в тяжкое время. Каждому из нас в жизни приходится
сталкиваться с трудностями и преодолевать
препятствия. Свои жизненные задачи мы
решаем по-разному - думаем, пробуем,
спрашиваем совета, обучаемся.
В русских сказках, где герои идут за своим
счастьем, своей участью, им помогают
волшебные вещи, сказочные герои и божества. Мы тоже мечтаем иметь такого могущественного
помощника, друга, с которым легче и интереснее
будет жить и преодолевать невзгоды. Вот с такой
маленькой волшебницей – русской традиционной
куклой-оберёгом я и хочу вас познакомить.
«Девочка с куклой»
 Тропинин. СТОЛБУШКА
Эта кукла одна из самых распространенных и
известных, и при этом это загадочная кукла. Эта куколка помощница в Душевной беседе, то есть с
этой куколкой проще открыться и рассказать о том,
что томит, беспокоит и гнетет душу, высказать, что на
душе и этим самым снять груз и тяжесть.
Что это за груз и тяжесть, которые камнем давят
душу? «Столбушка» - самый
распространённый вид
народной куклы. Но в
каждой местности у неё
были свои особенности и
разные предназначения.
В старину в домах их
насчитывали десятками.
Считалось, что они
приносят удачу и
богатство, сулят
богатый урожай и
являются символами
продолжения рода.
Куклы передавались от
матери к дочке, а далее
- внучке и правнучке. Такая кукла могла быть оберегом
для новорожденного ребенка,
игровой – для детей постарше.
Кукла-оберег как бы отвлекала на
себя злые силы, оберегая малыша.
Ребенок рос, и всегда с ним рядом
была кукла-оберег. А, чтобы
оберег действовал, куклу нужно
было кормить. Кормили своими
разговорами с ней. И горести, и
радости делились с куклой. Это
помогало ребенку проговорить,
проиграть свои проблемы. Кукле
можно было рассказать о любой
своей обиде, горе, радости. Она,
молча, слушала, и ребенок
принимался такой, какой он есть. Многие с детства знают сказку
А.Н.Афанасьева “Василиса Прекрасная”:
   “В некотором царстве жил-был купец.
Двенадцать лет жил он в супружестве
и прижил только одну дочь, Василису
Прекрасную. Когда мать скончалась,
девочке было восемь лет. Умирая,
купчиха призвала к себе дочку, вынула
из-под одеяла куклу, отдала ей и
сказала: ”Слушай, Василисушка! Помни
и исполни мои последние слова. Я
умираю и вместе с родительским
благословением оставляю тебе вот эту
куклу; береги ее всегда при себе и
никому не показывай; а когда
приключится тебе какое горе, дай ей
поесть и спроси у нее совета. Покушает
она и скажет тебе, чем помочь
несчастью”… Когда мать умерла, отец Василисы женился на злой
мачехе, которая невзлюбила свою падчерицу. Она
изводила ее, заставляя делать всю домашнюю работу.
Однако “Василиса все переносила безропотно, и с
каждым днем все хорошела и полнела, а между тем
мачеха с дочками своими худела и дурнела от злости,
несмотря на то, что они всегда сидели сложа руки, как
барыни. Как же это так делалось? Василисе помогала ее куколка. Без
этого где бы девочке сладить со всею
работою! Зато Василиса сама, бывало,
не съест, а уж куколке оставит самый
лакомый кусочек, и вечером, как все
улягутся, она запрется в чуланчике,
где жила, и потчивает ее,
приговаривая: «На, куколка, покушай,
моего горя послушай! Живу я в доме у
батюшки, не вижу себе никакой
радости; злая мачеха гонит меня с
белого света. Научи ты меня, как мне
быть и жить и что делать?» Куколка
покушает, да потом и дает ей советы
и утешает в горе, а наутро всякую
работу справляет за Василису…
Хорошо было жить ей с куколкой”… Вот эта кукла помогла Василисе пережить много горя
и пройти через все испытания, которые готовили ей
мачеха и Баба-Яга. Берегла свою куколку Василиса, и
“…по конец жизни своей всегда носила в кармане”. КАК СДЕЛАТЬ КУКЛУ
Главной особенностью этой куклы
является то, что делают ее без
иголки.
Сворачивая и завязывая ткань, мы не
делаем ни одного шва и укола
иголки, ведь это наша подружка и
берегиня, и колоть ее тело иголкой
негоже…
Для изготовления туловища куклы
берем небольшую плотную ткань
размерами примерно 30х30 см.
Подогнув один край ткани внутрь на
3 см, делаем плотную скрутку-рулик.
Это будет “тулово” нашей куклы.
Там, где край ткани подогнут, будет
основание. Оно получится толще,
для того, чтобы кукла была
устойчива. Теперь примерно на уровне шеи
и пояса перевязываем нашу
“скрутку” ниткой или веревочкой.
Далее делаем голову и руки.
Берем такой же квадратик ткани,
желательно белой, чтобы наша
красавица была белолицей.
Накрываем “скрутку” по центру
белой тканью и формируем
голову. Внутрь можно положить
вату или маленький кусочек
ткани, чтобы голова получилась
круглой, и завязываем ниткой на
уровне шеи. Теперь нужно
расправить ткань, определить,
где будет перед куклы, и убрать
лишние складочки назад,
округлив голову. Сейчас делаем руки.
Противоположные, свободные
концы ткани выравниваем,
определяем длину рук и
лишнюю ткань сворачиваем
внутрь рукава, убирая края в
середину. С края отмеряем
размеры ладошки куклы и
перетягиваем ткань ниткой.
Вот и руки готовы.
Оставшиеся уголки ткани
подвязываем вокруг туловища
ниткой на поясе. В зависимости
от натяжения ткани,
определяем направление рук.
Они могут быть и широко
раскинуты, и слегка опущены. Традиционно у такой куклы лицо
не рисовали, они были
“безликими”.
Считалось, что, имея выражение
лица, кукла приобретала душу и
теряла свою таинственность,
магичность и обережные
свойства.
Основа нашей куклы готова.
Теперь самая интересная и
творческая работа: мы будем свою
куклу рядить. Здесь можно
проявить всю свою фантазию и
мастерство. В доме часто остается
много лоскутков и обрезков от
тканей, которые можно
использовать для костюма нашей
куклы. Это может быть и широкая
юбка-солнце, и цветной сарафан,
и душегрея, и понева. Волосы и косы можно сделать из
шерстяной или
хлопчатобумажной пряжи,
отмерив нужную длину и
количество нитей. Закрепить их
на голове можно с помощью
ленты или платка.
Остальные детали одежды и
украшения куклы - дело вкуса
хозяйна куклы!
Вот и готова наша кукла.
Самую первую куклу, сделанную
своими руками, нежелательно
дарить или отдавать. Оставьте
ее себе, она обязательно украсит
любимый уголок вашей комнаты,
и всегда будет радовать вас.
Ведь она сделана с любовью. КАК СДЕЛАТЬ КУКЛУ СТОЛБУШКУ-МАМОЧКУ РАЗНООБРАЗИЕ  КУКОЛ-СТОЛБУШЕК:
Столбушечки, Сударушки, Берегинюшки, Мамочки ПОЭТАПНОЕ ИЗГОТОВЛЕНИЕ КУКЛЫ Используемые  источники:
http://www.kukla-dusha.net/stolbushka--zakru
http://www.oberejie.ru/
http://www.rutraditions.ru/books/shevtsov/ob
tka.htm
erezhe-nachalnoe
http://www.oberejie.ru/book.htm
http://images.yandex.ru/yandsearch
?source=wiz&text=%D1%84%D0%BE%D1%8
2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0
%B8%D1%8F%20%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%
BD%D0%B0%20%D0%A1%D0%BA%D0%BE%D0%B
C%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%85%D0%B0&no
reask=1&pos=14&rpt=simage&lr=65&im
g_url=http%3A%2F%2Frussiancompass. СПАСИБО ЗА УРОК

file_name: Кукла-Столбушка.pptx

description: КАК СДЕЛАТЬ КУКЛУ СТОЛБУШКУ-МАМОЧКУ

description: ПОЭТАПНОЕ ИЗГОТОВЛЕНИЕ КУКЛЫ

description: СПАСИБО ЗА УРОК

intro:
Мы знаем, что издавна на Руси создавали кукол из различных материалов – из соломы, глины, нитей и ткани, даже из дерева. Кукла была неотъемлемой частью праздников русской деревни: сева, жатвы, уборки урожая, многочисленных ритуалов и обрядов. Наиболее распространенной игрушкой в России еще в первые десятилетия ХХ века была тряпичная кукла.
Маленьким девочкам кукол делали мамы, бабушки или старшие сестры. А когда малышке исполнялось пять лет, она должна была мастерить кукол сама. По тому, как девочка её делала, определяли её мастерство в шитье и вышивке. Такая кукла могла быть советчицей и утешительницей в тяжкое время.
 Кукла-Столбушка - эта кукла одна из самых распространенных и известных, и при этом это загадочная кукла. Эта куколка помощница в Душевной беседе, то есть с этой кукле проще открыться и рассказать о том, что томит, беспокоит и гнетет душу, высказать, что на душе и этим самым снять груз и тяжесть.

title: Презентация: "Кукла-Столбушка"


extracted_text:
Современны
й мир и
Россия
Преподаватель-
организатор  ОБЖ
Дегтярёв А.И. План

 1. Место и роль России в мировом
сообществе и в мировой политике.
 Статус России в мировом
сообществе. При определении места и роли России в мировом сообществе и в
мировой политике важно учитывать основные тенденции,
действующие в современном мире:
 Укрепление экономических и политических позиций
значительного числа государств и их интеграционных
объединений, развитие глобализации, совершенствование
механизмов многостороннего управления международными
процессами, формирование многополярного мира. При этом все
более значительную роль играют экономические, политические,
научно-технические, экологические и информационные факторы.
 Усиление стремления к созданию системы международных
отношений, основанной на доминировании в мире развитых
западных стран при лидерстве США, рассчитанной на
односторонние, прежде всего военно-силовые, решения
ключевых проблем мировой политики в обход норм
международного права.
 Возрастание конкурентной борьбы в мире за перераспределение
и контроль над сырьевыми ресурсами планеты, стремление ряда
государств усилить свое влияние на мировую политику, в том
числе путем создания оружия массового уничтожения.  Все эти процессы
не могут обойти
стороной Россию -
крупнейшую
державу мира,
всегда игравшую
огромную роль в
мировой политике.
Этому
способствует ее
политический,
экономический,
духовный и
военный
потенциал.  В политическом плане Россия выступает державой с
многовекторными глобальными интересами и
общепризнанным международным авторитетом.
Являясь постоянным членом Совета Безопасности (СБ)
ООН, представителем других влиятельных
международных организаций, она активно участвует в
развитии и укреплении на демократической основе
содружества наций, реформировании модели
международных отношений в соответствии с новыми
политическими реалиями.  Принципиальным показателем положения России в
мировом сообществе остается состояние и уровень
ее отношений с США как наиболее могущественным
государством мира. Трагические события 11
сентября 2001 года сблизили интересы двух стран,
прежде всего в сфере решения глобальных
проблем, борьбы с новыми вызовами и угрозами
национальной и международной безопасности.
 В своем стремлении к многополярному миру Россия
не одинока и находит все больше поддержки среди
ведущих стран Европы, что обусловило одну из
политических причин усиления ее популярности в
европейском сообществе. Более того, участие и
позиция России в различных европейских форумах
усиливает значимость всей Европы в глобальных
процессах.  Параллельно с развитием новых отношений
со странами Запада, Россия активизировала
свои отношения со странами Востока. Наша
страна стремится вернуть себе былой
авторитет и строить взаимовыгодные
отношения с крупнейшими государствами
этого региона. В свою очередь, ряд наиболее
динамично развивающихся стран Азии
нуждаются в политической и экономической
поддержке России, что усиливает их
международный статуе. Например, за
последние 15 лет только между Россией и
КНР подписано более 180 соглашений. В 2006
г. в Китае прошел Год России, а 2007 год
объявлен Годом Китая в России.  Статус России в мировом сообществе проявляется также через ее место и
роль в СНГ. Став правопреемницей бывшего Советского Союза, Россия
фактически возложила на себя ответственность за будущее постсоветского
пространства, обеспечение стран СНГ политической и экономической
поддержкой. Благодаря своему потенциалу и авторитету, она стала
консолидирующей силой для большинства бывших союзных республик,
активно противодействуя попыткам внутри и извне расколоть
Содружество. В сложнейших условиях Россия не раз становилась гарантом
стабилизации обстановки на постсоветском пространстве. Она выступает
инициатором совершенствования модели СНГ с конечной целью создания
оптимальной военно-политической и экономической системы, которая
должна обеспечить эффективное развитие каждого из ее участников.
 Россия обладает огромным природным потенциалом (около 15
- 17% мировых запасов полезных ископаемых, 25% мировых
запасов леса, питьевой воды), что автоматически отводит ей
значимое место в развитии мировой экономики. Она является
одним из мировых лидеров в добыче и экспорте полезных
ископаемых, особенно в энергетическом секторе. Это
позволяет России традиционно влиять на экономику и
безопасность Европы, а в последнее время значительно
активизировать свою энергетическую роль и в "восточном"
векторе политики.  Место России как ведущего поставщика
стабильной и дешевой энергии на
значительную часть Евразийского рынка
усиливается ключевой ролью России в
формировании единой европейской
энергетической стратегии.
 Уже сегодня Германия обеспечивает свои
потребности российским газом на 42%,
Италия - на 32%, Франция - на 30%, Австрия
- на 75%, а в целом его получает каждый
четвертый европейский потребитель.  Толерантность России к другим народам с их
культурой и традициями стала характерной
чертой восприятия россиянами окружающего
многоликого мира. Не подавление, а взаимное
обогащение, переплетение культур определяет
основной курс национальной политики России в
течение многих веков. Исторически это
способствовало росту влияния и авторитета
России среди различных народов как
европейских, так и азиатских. В условиях
разрастающейся на планете религиозной
конфронтации Россия как
многоконфессиональное государство обретает
особую миротворческую миссию, подавая
остальному сообществу пример возможности
единения представителей различных
религиозных воззрений и культур на основе
общечеловеческих ценностей. Выводы
 Таким образом, место и роль России в
мировом сообществе нового тысячелетия
определяются ее статусом евразийской
державы с соответствующими
интересами, возможностями и влиянием.
Мощь и источники возрождения величия
России кроются в недрах ее собственного
пространства собственной социально-
культурной традиции и собственного
геополитического и геоэкономического
потенциала.

file_name: Современный мир и Россия.pptx

intro:
План.
1. Место и роль России в мировом сообществе и в мировой политике.
2. Статус России в мировом сообществе.

При определении места и роли России в мировом сообществе и в мировой политике важно учитывать основные тенденции, действующие в современном мире:
Укрепление экономических и политических позиций значительного числа государств и их интеграционных объединений, развитие глобализации, совершенствование механизмов многостороннего управления международными процессами, формирование многополярного мира. При этом все более значительную роль играют экономические, политические, научно-технические, экологические и информационные факторы.
Усиление стремления к созданию системы международных отношений, основанной на доминировании в мире развитых западных стран при лидерстве США, рассчитанной на односторонние, прежде всего военно-силовые, решения ключевых проблем мировой политики в обход норм международного права.
Возрастание конкурентной борьбы в мире за перераспределение и контроль над сырьевыми ресурсами планеты, стремление ряда государств усилить свое влияние на мировую политику, в том числе путем создания оружия массового уничтожения. И т.д.

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Современный мир и  Россия". (9 класс)


extracted_text:
Храмы и
религии
народов мира
Подготовила:
 старший воспитатель
МКДОУ «Детский сад №7»
Ильина Римма Михайловна Православ
ные храмы

Дивно украшают
Лик родной земли
Церковь на пригорке,
Монастырь вдали. Деревянные церкви Руси

На купол солнце льёт и льёт
Сиянье золотое,
И кажется, что храм поёт
Застывшей красотою. Религия христиан  христианство, так как они
обращаются с молитвой к ИИСУСУ ХРИСТУ.
Храм у христиан называется церковь или собор.
Священная книга христиан – БИБЛИЯ. Внутреннее убранство
Православного храма

Ах, какая красота
Эти Царские врата!
В них невидимо, как встарь,
Сам Христос идет в алтарь! Православные иконы
Икона Божьей Матери

Икона Спасителя Колокола

православных
храмов

А на звоннице, как встарь,
Служит Господу звонарь.
Он поёт иконам
Колокольным звоном. Царь -
колокол

Царьколокол!
Стоишь на пьедестале,
Большой и мощный,
Дивного литья,
Но звона твоего
Мы не слыхали –
Сгубил пожар.
Россия – мать твоя. Православный

священник

На житейской дороге,
Где немало скорбей,
Он помолится Богу
За крещеных людей.
Им грехи отпускает,
Им Причастье даёт,
С Богом жить научает
Православный народ. Православны
е монахи

Монах в келье
Покидает грешный мир,
Всё оставив людям,
И уходит в монастырь,
И монахом будет. Мусульманск

ая мечеть

Ислам – религия мусульман
Мечеть – главный храм мусульман
Коран – главная книга мусульман Внутреннее
убранство мечети Буддийски
й храм
Слово «буддизм» означает мудрость.

 В свою очередь, Будда – «Мудрец». Внутреннее убранство
буддийского храма

У буддистов нет определённого
времени, по которому следует
ходить в храм. Человек посещает
его только тогда, когда может.

Историческими регионами
буддизма в России являются
Бурятия, Иркутская, Читинская
области, Калмыкия, Тыва.
Некоторое распространение
буддизм получил на территории
Алтая, там доминирует школа
тибетского буддизма. Буддийские монахи

Буддистские монахи ни при каких
обстоятельствах не готовят пищу сами.
Они должны просить её как милостыню. Буддийские

воины -
монахи Любите, дети, старину
С ее былинными веками,
С ее старинными церквами,
К величью ведшие страну…
Любите, дети, старину!
Спасибо за
внимание!

file_name: Преззентация -храмы.pptx

description:
Внутреннее
убранство мечети

description:
Буддийские

воины -
монахи

intro: В презентации представлен материал для знакомства детей старшего дошкольного возраста с основами разнообразных религий. Наша страна многонациональная, поэтому необходимо познакомить детей с представителями разных национальностей, с их культурой и традициями, научить их жить в мире и согласии, быть толерантными, всесторонне развитыми.

title: Презентация на тему: Храмы (дошкольное образование)


extracted_text:
НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ МЛАДШИХ
Мир
кукол
ШКОЛЬНИКОВ
МБОУ СОШ № 151 г.НОВОСИБИРСКА
ТЕМА
ИССЛЕДОВАНИЯ:
Выполнила: ученица 4 Б
класса
Галкина Юлия
Руководитель:
Рак Галина Владимировна Я захотела узнать:
1. Какие куклы были в
древней Руси.
2.  Как делали кукол.
3. Какие куклы были у
Клеопатры.
4. Какие куклы были
знамениты в XX веке.
5. Какой век был
Золотой в истории
кукол. Я поставила перед собой
цель:
Найти нужную мне информацию о мире
кукол
Передо мной встали
задачи:
• Найти необходимую литературу, книги
• Поговорить с папой (он актёр кукловод)
• Расширить знания о куклах при помощи
интернета
• Подвести итоги Куклы
Давным-давно рядом с
человеком поселились
куклы. Все они похожи
на людей, но все разные
– красивые и смешные,
добрые и грозные,
императоры и шуты,
герои и людоеды. Они
могут быть и актёрами,
и манекенами, и,
конечно игрушками. Они многому учат нас,
утешают, развлекают, а
некоторые даже умеют
колдовать.
У кукол своя история,
свой удивительный мир.
Этот мир прекрасный и
сказочный,
таинственный и
чудесный, мир, где
никогда не бывает
скучно! Русские куклы
В старину у кукол в русских
деревнях было множество
дел: они охраняли хозяев от
несчастий, помогали
сберечь урожай, играли с
детьми. В некоторых избах
жило по несколько десятков
кукол. У них не было лиц,
чтобы нечистая сила не
могла подружиться с ними.
Пока девочка была
маленькой, для неё делали
кукол мама, бабушка или
старшие сёстры. Девочки
постарше мастерили себе
кукол сами. Самое сложное и
интересное – красиво
нарядить куклу. Тут
шли в ход
разнообразные цветные
лоскутки, вышивка,
ленты, бусинки и,
конечно фантазия.
Бывало, что, выходя
замуж, девушка брала с
собой корзину с
куклами, и играла в
свободную от забот
минутку. Как делали кукол
Во все времена было
много различных кукол.
Они ходят, говорят,
кричат – они
максимально
приближены к живым
Во всех народах кукол
детям.
делали по разному. В
Индии дети делали куклы
из куска дерева с
утолщением вместо
головы. Куклы Клеопатры
Клеопатра любила игры и играла всю жизнь – с
людьми, с судьбой, с куклами. У неё была
огромная коллекция кукол, и она проводила с
ними много времени. Послам был дан приказ –
присылать для царицы Египта кукол и
статуэтки всех стран, и городов. А ещё образцы
тканей, узоров и украшений. Расставляя перед собой эти удивительные
фигурки, друг на друга совершенно не
похожие, Клеопатра представляла себе
дальние страны. Воображала наряды,
которые носили там красавицы: туники,
юбки, покрывала, но не по египетской моде,
а по чужеземной. Куклы подсказывали идеи,
помогали великой царице быть всегда
разной и всегда неподражаемой. Куклы XX века
В начале  XX века немецкие кукольники стали
делать новых необычных кукол. Лица их
выражали самые разные чувства: они
смеялись, улыбались, плакали, грустили и
капризничали. Застывшие эмоции на
кукольных лицах выглядели странно, чуть ли
не пугающе. Их называли характерными, то
есть имеющими характер. Сначала эти куклы пользовались большой
популярностью, но потом выяснилось, что
большинству детей интереснее играть с
«идеальной» куклой. Куклу со спокойным
лицом можно и положить спать, и отправить
в гости или за покупками, а что делать с
куклой, которая все время плачет или всё
время удивляется? Характерные куклы продавались плохо, и
владельцам  магазинов приходилось
попросту разбивать их и выбрасывать на
свалку, что бы освободить место на полках
для более выгодных игрушек. Поэтому таких
кукол сохранилось очень мало, теперь это
ценные коллекционные экземпляры. Золотой век кукол
В конце XIX века французские куклы были
самыми изысканными, красивыми и дорогими в
мире. Тот факт, что кукол начали изготавливать
из фарфора, окончательно утвердил их в
качестве предметов роскоши.. Женская мода тогда
была необычайно
сложна, и
существовал особый
вид кукол, созданных
специально, чтобы
демонстрировать
наряды, их так и
называли –
парижанки.
Возникли фирмы,
занимавшиеся
исключительно
изготовлением этих
красавиц. Моя любимая кукла
«Вася»

    Вася –артист. Он играл
в спектаклях на сцене
тетра. Когда его
«уволили», то папа
забрал его домой. Мне
было тогда 4 года. Вася
мне сразу понравился,
мы с ним подружились
и стали друзьями.
Когда ко мне приходят
гости – я сразу же
знакомлю их с Васей. Моя практическая
работа Мои любимые куклы,
которые я сделала сама Как вы могли заметить,
вопрос «как сделать
куклу своими руками?»
довольно обширный. И
все зависит от того,
какую именно куклу вы
собираетесь делать.
Можно сделать из
подручных материалов,
а можно и потратить
внушительную сумму
только на изготовление. Изготовление кукол
дома довольно
непростое занятие,
но вполне
выполнимое. Даже
при условии, что вы
не оканчивали курсы
кройки и шитья
вполне можно
справиться с этой
задачей. Такие куклы
очень милые и в них
чувствуется что-то
родное и близкое. Выво
д:
Изготовление кукол –
очень интересное и
увлекательное занятие.
Несмотря на то, что
создавать куклы
своими руками — это
довольно сложная и
кропотливая работа,
полученный результат
очень радует, и есть
шанс добиться в этом
направлении успеха и
повысить уровень
мастерства! Используемые ресурсы:
http://poznayvse.com/kak-sdelat-kuklu-svoimi-ruk
ami/
http://www.otkrovenno.com.ua/hobby/detail/5509
9
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=
%D0%B8%D0%B7%D0%B3%D0%BE
%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BB
%D0%B5%D0%BD
%D0%B8%D0%B5%20%D0%BA
%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%BB
%20%D0%B2%20%D0%B4%D0%BE%D0%BC
%D0%B0%D1%88%D0%BD
%D0%B8%D1%85%20%D1%83%D1%81%D0%B
B%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%8 Спасибо за внимание!

file_name: Мир кукол.pptx

description:
Моя практическая
работа

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация: "Мир кукол"


extracted_text:
Происхождение слова "Стадион"
Выполнил: ученик 4 класса «Б»
МБОУ СОШ №151
Володин Виктор.
Руководитель: Рак Галина
Владимировна
Выполнил: ученик 4 класса
«Б» МБОУ СОШ №151
Володин Виктор.
Руководитель: Рак Галина
Владимировна Слово «стадион» произошло от греческого слова
«стоять». Стадион  комплексное спортивное
сооружение с трибунами для зрителей и
со специально оборудованными
площадками для тренировок, состязаний. Это слово произошло от
единицы длины «стадия».
Корни происхождения
ведут в Древнюю Грецию. Именно в Древней Греции соревнования в
беге проводились на одну стадию. Длину беговой дорожки древние греки
измеряли, переставляя ступню за ступней
так, чтобы пальцы одной ноги касались
пятки другой. Длина дорожки – 600
ступней – 1 «стадий».
Первый «стадий» отмерил своими ступнями
легендарный Геракл. Стадион   место для состязаний  комплексное
спортивное сооружение, включающее
спортивное ядро (футбольное поле, беговые
дорожки, места для прыжков и метаний),
площадки для спортивных игр и гимнастики. Со времён Древней Греции, где впервые
появились стадионы, они очень изменились.
Это уже не просто игровые поля с трибунами
огромных размеров..
для зрителей. Современные стадионы
представляют собой шикарные спорткомплексы В их стенах разворачивается настоящая
борьба, атмосфера наполнена адреналином,
ощущением радости от побед и
разочарованием от поражений. В нашей стране
современные
городах.
стадионы и другие
крупные спортивные
сооружения строятся
лишь в крупных г. Пермь.
Стадион
г.Санкт – Петербург
"Петровский"
г. Владикавказ
Стадион
"Спартак"
"Звезда"
Стадион
Стадион
Стадион арена
Стадион
"Лужники"
"Химки"
"Фишт"
г.Москва
г.Химки
г.Сочи Спасибо за внимание

file_name: Происхождение слова  Стадион.pptx

description: Спасибо за внимание

intro: Слово «стадион» произошло от греческого слова «стоять». Стадион - комплексное спортивное сооружение с трибунами для зрителей и со специально оборудованными площадками для тренировок, состязаний. Это слово произошло от единицы длины «стадия». Корни происхождения ведут в Древнюю Грецию. Именно в Древней Греции соревнования в беге проводились на одну стадию...

title: Презентация: "Происхождение слова - Стадион"


extracted_text: СоловейВыполнил: Наливайский Денисученик 4А класса МАОУ СОШ №211города НовосибирскаУчитель: Рак Галина Владимировна   Соловьи - род птиц семейства дроздовых. Стройные птицы размером с воробья или немного крупнее (длина тела в среднем около 16 см), вес около 25 г.  Наиболее известен обыкновенный соловей; длина тела 17 см с длинными ножками, большими темными глазками, оперение буроватое, хвост рыжеватый. Распространён в Европе и Западной Азии (к востоку до Енисея), к югу до Северного Кавказа. Соловей - перелётная птица, зимует в Африке.   Обитает в сырых кустарниковых зарослях, в долинах рек. Соловей запевает, когда может выпить воды. Гнёзда на земле или очень низко в кустах. В кладке 4-6 зеленоватых или голубоватых с пятнами яиц.  Птенец соловья в гнезде Насиживает  только самка 13 суток. Питается пауками, насекомыми, червями, ягодами. Червями… Ягодами… От Испании до Западного Памира распространён южный, или западный соловей. К роду соловьев относятся также:- синий соловей (По весу  заметно уступает обыкновенному соловью. От всех других видов соловьёв синий соловей отличается голубой окраской спинной стороны. Песня синего соловья довольно проста, состоит из набора звучных свистов, с которыми перемежается грубоватый звук «чок-чок»), - Соловей-красношейка (Небольшая птичка оливково-бурой окраски с беловатым низом. У самца ярко-красное горло, уздечка и полоска у подбородка и горла черные. Песня громкая, звучная, но короткая. Нередко начинается с подражания другим птицам.Часто слышится его звонкий свист, вроде «фиуть-фиуть», с ударением на второй слог.- Варакуша (размером чуть меньше воробья. Горло и зоб у самца синие с рыжим или белым пятном посередине; Распространена в Северной Европе, Северной и центральной Азии, в России — практически на всей территории. Варакушка — перелетная птица. Зимует в Северной Африке, Азии, Южном Китае и Индии. В песне есть часто повторяющееся «варак-варак-варак», отчего и происходит название птицы.   Индийский соловей - Золотохвостый соловей- Белобровый соловей-Тайваньский соловей- Рюкюйский соловейИ другие виды - Черногорлый соловей- Красноголовый соловей- Рыжеголовая зарянка - А также некоторые другие виды соловьев.  Соловей отличается тем, что его пение звучное, с большим количеством колен.  Поэтому слово «соловей» стало в русском языке нарицательным для поэтов и голосистых певцов. Источники:ВИКИПЕДИЯСайт ЗООВЕТСайт http://elite-pets.narod.ru Спасибо за внимание!

file_name: Соловей.pptx

description:
Соловей

Выполнил: Наливайский Денис
ученик 4А класса МАОУ СОШ №211
города Новосибирска
Учитель: Рак Галина Владимировна

alt: Соловьи - род птиц семейства дроздовых

alt: Соловей - перелётная птица, зимует в

alt: Птенец соловья в гнезде

description: Птенец соловья в гнезде

alt: Насиживает только самка 13 суток

description: Насиживает  только самка 13 суток.

alt: Червями…

description: Червями…

alt: Ягодами…

description: Ягодами…

description:
К роду соловьев относятся также:
- синий соловей (По весу  заметно уступает обыкновенному соловью. От всех других видов соловьёв синий соловей отличается голубой окраской спинной стороны. Песня синего соловья довольно проста, состоит из набора звучных свистов, с которыми перемежается грубоватый звук «чок-чок»),

description:
- Соловей-красношейка (Небольшая птичка оливково-бурой окраски с беловатым низом. У самца ярко-красное горло, уздечка и полоска у подбородка и горла черные. Песня громкая, звучная, но короткая. Нередко начинается с подражания другим птицам.
Часто слышится его звонкий свист, вроде «фиуть-фиуть», с ударением на второй слог.
- Варакуша (размером чуть меньше воробья. Горло и зоб у самца синие с рыжим или белым пятном посередине; Распространена в Северной Европе, Северной и центральной Азии, в России — практически на всей территории. Варакушка — перелетная птица. Зимует в Северной Африке, Азии, Южном Китае и Индии. В песне есть часто повторяющееся «варак-варак-варак», отчего и происходит название птицы.

description:
Индийский соловей

- Золотохвостый соловей

- Белобровый соловей

-Тайваньский соловей

- Рюкюйский соловей

И другие виды

description:
- Черногорлый соловей

- Красноголовый соловей

- Рыжеголовая зарянка

- А также некоторые другие виды соловьев.  Соловей отличается тем, что его пение звучное, с большим количеством колен.  Поэтому слово «соловей» стало в русском языке нарицательным для поэтов и голосистых певцов.

alt: Источники: ВИКИПЕДИЯ Сайт ЗООВЕТ

description:
Источники:

ВИКИПЕДИЯ
Сайт ЗООВЕТ
Сайт http://elite-pets.narod.ru

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Соловьи - род птиц семейства дроздовых. Стройные птицы размером с воробья или немного крупнее (длина тела в среднем около 16 см), вес около 25 г. Наиболее известен обыкновенный соловей; длина тела 17 см с длинными ножками, большими темными глазками, оперение буроватое, хвост рыжеватый. Распространён в Европе и Западной Азии (к востоку до Енисея), к югу до Северного Кавказа...

title: Презентация: "Соловей"


extracted_text:
http://linda6035.ucoz.ru/
Выполнил:ученик  4-А
Выполнил:ученик  4-А
класса Емцев Никита
класса Емцев Никита
МАОУ СОШ№211
МАОУ СОШ№211
им.Л.И.Сидоренко
им.Л.И.Сидоренко
г.Новосибирска
г.Новосибирска
преподаватель Рак Г.В
преподаватель Рак Г.В — Черёмуха, черёмуха,
Ты что стоишь бела?
— Для праздника
весеннего,
Для Мая расцвела.
http://linda6035.ucoz.ru/ Черёмуха
• Черёмуха (Padus) — общее
название некоторых видов растений
рода Слива (Prunus). В некоторых
устаревших классификациях —
отдельный род в составе
семейства Розовые либо подрод рода
Слива. Нередко под словом «черёмуха»
понимают черёмуху
обыкновенную (Prunus padus).
http://linda6035.ucoz.ru/ Общие сведения
• Это растение в народе
ласково называют красавицей-
невестой. Это связано с тем,
что черемуха тоже одевает
праздничное белое одеяние и
превращается в настоящее
чудо. С этим деревом
связывают многое, например
возврат холодов, весну. Это
связано с тем, что эти
периоды совпадают со
временем ее цветения.
http://linda6035.ucoz.ru/ Общие сведения
• Она относиться к роду невысоких
деревьев или же кустарников, которые
относятся к семейству розоцветных. Ее
ствол полностью покрыт корой темно-
серого цвета, на котором встречаются
ржаво-бурые пятна. Листья у черемухи
обратнояйцевидной формы. Все листья
обратнояйцевидной формы, но с одним
отличием: молодые листочки золотисто-
зеленого цвета, а старые более
тусклые. Цветки хоть и небольшие, но
очень пахучие. Они белые и собраны в
очень красивую кисть.
http://linda6035.ucoz.ru/ Общие сведения
• Черемуха является санитаром леса. И это не
случайность. У цветков и листьев есть
специальный аромат, поэтому и обладает
фитонцидным свойством. Это и сделало дерево
особенным, так как это наделило его
способностью убивать насекомых и микробов.
• Было насчитано приблизительно 20 видов,
которые распространены в Северной Америке и
Восточной Азии. Произрастают эти деревья в
плодородных почвах, у которых избыточное
проточное увлажнение либо в горной
местности на осыпях или же скалистых горах.
http://linda6035.ucoz.ru/ Общие сведения
• Черемуха является всеми любимым и не
единожды воспетым любимцем, которое,
несмотря на все хвалебные оды, стараются не
подпускать близко к садовым участкам. Многие
ошибочно считают это дерево своеобразным
магнитом для вредителей. Бытует мнение, что
черемуха является для них инкубатором и
именно поэтому так опасна для сада. Но это
заблуждения абсолютно не соответствует
истине. Черемуха очень полезна, ведь она
очищает вокруг себя воздух и при этом убивает
болезнетворные микроорганизмы. Дерево
беспощадно даже для комаров и клещей.
http://linda6035.ucoz.ru/ Отражение в культуре
• Ягоды черемухи используются на
протяжении долгого времени, об
этом свидетельствуют
результаты многих
археологических раскопок.
• Самым распространенной
культурой является
обыкновенная черемуха и
несколько американских видов:
Виргинская и поздняя.
http://linda6035.ucoz.ru/ Полезные свойства
черемухи
веществ
• Черемуха состоит из красящих,
Состав и наличие полезных
пектиновых, дубильных веществ, а
также органических кислот и сахара.
В ее листьях, коре, цветках и семенах
имеется гликозид амигдалин,
который, в свою очередь способен
расщепится и высвободить синильную
кислоту.
http://linda6035.ucoz.ru/ Состав и наличие
полезных веществ
• В листве и плодах было
обнаружено эфирное масло,
фенокарбоновая кислота, смола,
камедь, флавоноид, аскорбиновую
кислоту и триметиламин.
http://linda6035.ucoz.ru/ Полезные и лечебные
• Черемуха обладает
свойства
антибактериальным и
вяжущим свойством,
поэтому считается довольно
эффективным средством
при диарее любого
происхождения и иных
кишечных инфекций. Для
этого используются как
свежие плоды, так и отвары
или настои.
http://linda6035.ucoz.ru/ Характернейшая черта
черемухи
• Ее краса - белые цветки. Но, оказывается, в
их лепестках никаких белых пигментов нет.
Чистейший этот цвет придает им воздух. Если
рассмотреть под микроскопом лепесток
черемухи, то можно увидеть множество
прозрачных, бесцветных клеток, разделенных
обширными пустыми промежутками. Именно
благодаря этим заполненным воздухом
межклетникам ле пестки сильно отражают
свет и поэтому кажутся белыми. А если
раздавить такой лепесток, то между
пальцами по явится прозрачное пятно, потому
что воздух вытеснится из межклетников.
http://linda6035.ucoz.ru/ Плоды черемухи
• Плоды черемухи - черные
блестящие костянки со сладкой
вяжущей мякотью - созревают в
августе-сентябре. Сушеная
черемуха - народное средство
против желудоч ных  заболеваний.
Гибкая древесина молодых
стволов черемухи шла на выделку
прочных обручей и плетение
корзин. По всей Руси славились
изящные кузова экипажей,
плетенных из пру тьев черемухи.
http://linda6035.ucoz.ru/ СТИХИ
С.Есенин
«Черёмуха»
• Черемуха душистая
С весною расцвела
И ветки золотистые,
Что кудри, завила.
Кругом роса медвяная
Сползает по коре,
Под нею зелень пряная
Сияет в серебре.
А рядом, у проталинки,
В траве, между корней,
Бежит, струится маленький
Серебряный ручей.
Черемуха душистая,
Развесившись, стоит,
А зелень золотистая
На солнышке горит.
Ручей волной гремучею
Все ветки обдает
И вкрадчиво под кручею
Ей песенки поет.
http://linda6035.ucoz.ru/ С.Есенин
«Черёмуха»
Черёмуха, черёмуха
В овраге расцвела.
Черёмуха, черёмуха
Стоит белым-бела.
Ходили за черемухой
Девчонки вчетвером,
Да оборвать черемуху
Им не позволил гром.
Сначала он не полный,
Не полный подал голос,
Потом от желтых молний
Все небо раскололось.
Все громче, громче
слышится,
Гремит через огонь:
«Черемуху, черемуху,
Черемуху не тронь!»
http://linda6035.ucoz.ru/
Агнии Барто
«Весенняя гроза»
Сыплет черемуха снегом,
Зелень в цвету и росе.
В поле, склоняясь к
побегам,
Ходят грачи в полосе.
Никнут шелковые травы,
Пахнет смолистой сосной.
Ой вы, луга и дубравы,—
Я одурманен весной.
Радугой тайные вести
Светятся в душу мою.
Думаю я о невесте,
Только о ней лишь пою.
Сыпь ты, черемуха, снегом,
Пойте вы, птахи, в лесу.
По полю зыбистым бегом
Пеной я цвет разнесу. Источники информации
• http://edaplus.info/produce/bird_cher
ry.html
• .wikipedia.org
• www.bioaa.info
http://linda6035.ucoz.ru/ Спасибо за внимание!
http://linda6035.ucoz.ru/

file_name: -Черёмуха-.ppt

intro:
Черёмуха обыкнове́нная — вид невысоких деревьев (изредка кустарников) из рода Слива семейства Розовые.
Растёт в лесах и кустарниковых зарослях по всей России, в Западной Европе, в Азии. Культивируется как декоративное растение.
Деревце или крупный кустарник высотой 0,6—10 м, крона удлинённая, густая. Кора матовая, чёрно-серая.

title: Презентация: "Черёмуха"


extracted_text: Развитие речи учащихся на уроках окружающего мираПодготовила: учитель начальных классов Муштареева З.Л. Синквейн – один из эффективных методов развития речи детей. Синквейн  применяется1. На стадии повторения2. На стадии осмысления3. На стадии рефлексии.  На первой строчке записывается одно слово – существительное – это тема синквейна;На второй – два прилагательных, раскрывающих тему;На третьей – три глагола, описывающих действия;На четвёртой размещается предложение, с помощью которого дети высказывают своё отношение;Последняя строчка – слово-резюме, заключение в форме существительного (синоним), ассоциация с первым словом. ПочваЖивая, плодородная,Разрушается, впитывает, выращиваетСолнце, ветер и вода разрушают горыЗемля. ЛесВеличественный, таинственныйЖивет, растет, радуетНациональное богатство страныКладовая природы Инсерт — это маркировка текста значками по мере чтения.  «V» – уже знал;«+» – новое; « – » – думал иначе; «?» – не понял, есть вопросы. Кластер — это выделение смысловых единиц текста и графическое оформление их в определённом порядке.  Первый класс. Тема «Какой бывает вода?», страница 88. - Что вы видите на листе?- Как расположены круги и стрелки?- Как можно назвать? (Схема)- Что находится в кармашке? (Карточки со словами)- Кто догадался, что мы будем делать? (Заполнять кружки словами)- Определите, какое слово будет главным? (Вода) - Если дети затруднятся, то можно предложить загадку-подсказку:В морях и реках обитает, но часто по небу летает.А наскучит ей летать, на землю падает опять. (Вода)- Где это слово разместим на схеме? (В центре). Сделайте это. - Что можете сказать про оставшиеся слова? (Называют, какой бывает вода)- Кто догадался, где мы разместим на схеме эти слова? Сделайте это. водатуманинейградлёдпарросаснег В целом развитие речи – это есть работа над речевой культурой учащихся, а значит и работа над развитием личности ребёнка. СПАСИБО за внимание !

file_name: КРУГЛЫЙ СТОЛ.pptx

description:
Развитие речи учащихся на уроках окружающего мира

Подготовила: учитель начальных классов Муштареева З.Л.

description:
Синквейн  применяется

1. На стадии повторения
2. На стадии осмысления
3. На стадии рефлексии.

description:
На первой строчке записывается одно слово – существительное – это тема синквейна;
На второй – два прилагательных, раскрывающих тему;
На третьей – три глагола, описывающих действия;
На четвёртой размещается предложение, с помощью которого дети высказывают своё отношение;
Последняя строчка – слово-резюме, заключение в форме существительного (синоним), ассоциация с первым словом.

description:
Почва
Живая, плодородная,
Разрушается, впитывает, выращивает
Солнце, ветер и вода разрушают горы
Земля.

alt: Лес Величественный, таинственный

description:
Лес
Величественный, таинственный
Живет, растет, радует
Национальное богатство страны
Кладовая природы

description:
«V» – уже знал;
«+» – новое;
« – » – думал иначе;
«?» – не понял, есть вопросы.

alt: Что вы видите на листе? - Как расположены круги и стрелки? -

description:
- Если дети затруднятся, то можно предложить загадку-подсказку:
В морях и реках обитает, но часто по небу летает.
А наскучит ей летать,
на землю падает опять. (Вода)
- Где это слово разместим на схеме? (В центре). Сделайте это.

description:
- Что можете сказать про оставшиеся слова? (Называют, какой бывает вода)
- Кто догадался, где мы разместим на схеме эти слова? Сделайте это.

alt: вода туман иней град лёд пар роса снег

description:
вода

туман

иней

град

лёд

пар

роса

снег

alt: СПАСИБО за внимание !

description: СПАСИБО за внимание !

title: Методы и приёмы развития речи учащихся на уроках окружающего мира


extracted_text:
ЧТО ТАКОЕ
ПОТРИОТИЗМ?
Выполнила: Иноземцева Катя
ученица 4Б класса МБОУ СОШ №151
города Новосибирска
Учитель: Галина Владимировна Рак ПОТРИОТИЗМ
     Патриотии́зм   —  нравственный и политический принцип, социальное
чувство, содержанием которого является любовь к Отечеству и
готовность подчинить его интересам свои частные интересы.
Патриотизм предполагает гордость достижениями и культурой своей
Родины, желание сохранять её характер и культурные особенности и
идентификация себя с другими членами народа, стремление
защищать интересы Родины и своего народа. Исторический источник
патриотизма — веками и тысячелетиями закреплённое существование
обособленных государств, формирующее привязанность к родной
земле, языку, традициям. В условиях образования наций и образования
национальных государств патриотизм становится составной частью
общественного сознания, отражающего общенациональные моменты в
его развитии . Приписывая другим лицам патриотические чувства, а
некоторым событиям патриотическую окраску, оценивающее лицо тем
самым чаще всего даёт положительную характеристику . Патриотизм
— особое эмоциональное переживание своей принадлежности к
стране и своему гражданству, языку, традициям . Представления о
патриотизме связываются с трепетным отношением к Родине, но
представление о сущности патриотизма у разных людей разное. По
этой причине одни люди считают себя патриотами, а другие себя
таковыми не считают. ВИДЫ ПАТРИОТИЗМА
полисный патриотизм — существовал в
античных городах-государствах
(полисах);имперский патриотизм —
поддерживал чувства лояльности к империи
и её правительству;
этнический патриотизм — в основании имеет
чувства любви к своему этносу;
государственный патриотизм — в основании
лежат чувства любви к государству.
квасной патриотизм (ура-патриотизм) — в
основании лежат гипертрофированные
чувства любви к государству и своему
народу. КТО ТОКОЙ ПАТРИОТ?
    Патриои́т — патриотичный человек —
тот, кто любит своё Отечество,
предан своему народу, готов на
жертвы и подвиги во имя интересов
своей Родины. СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ

file_name: Что такое патриотизм...pptx

description:
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ

intro: Патриотизм   —  нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к Отечеству и готовность подчинить его интересам свои частные интересы. Патриотизм предполагает гордость достижениями и культурой своей Родины, желание сохранять её характер и культурные особенности и идентификация себя с другими членами народа, стремление защищать интересы Родины и своего народа. Исторический источник патриотизма — веками и тысячелетиями закреплённое существование обособленных государств, формирующее привязанность к родной земле, языку, традициям.

title: Презентация: "Что такое патриотизм"


extracted_text:
Что такое
пещера?
Выполнила: Иноземцева Катя
ученица 4Б класса МБОУ СОШ №151
города Новосибирска
Учитель: Галина Владимировна Рак Пещее́ра — полость в верхней части земной коры,
сообщающаяся с поверхностью одним или несколькими
входными отверстиями. Другое определение: пещера —
естественная подземная полость, доступная для
проникновения человека, имеющая не освещенные
солнечным светом части и длину (глубину) больше, чем два
других измерения. Наиболее крупные пещеры — сложные
системы проходов и залов, нередко суммарной
протяженностью до нескольких десятков километров. Пещеры — объект изучения спелеологии. Немалый вклад в
изучение пещер делают спелеотуристы. Пещеры по их
происхождению можно разделить на пять групп: тектонические,
эрозионные, ледовые, вулканические и, наконец, самая большая
группа — карстовые. Пещеры в привходовой части, при
подходящих морфологии (горизонтальный просторный вход) и
расположении (близко к воде) использовались древними людьми
в качестве удобных жилищ.Пещеры по происхождению Какие могут быть
пещеры? Ледниковые пещеры Пещеры, образуемые в теле ледников талой водой. Такие пещеры
встречаются на многих ледниках. Талые ледниковые воды
поглощаются телом ледника по крупным трещинам или на
пересечении трещин, образуя ходы, иногда проходимые для
человека. Длина таких пещер может составлять несколько сот
метров, глубина — до 100 м и более. В 1993 г. в Гренландии был
обнаружен и исследован гигантский ледниковый колодец  « Изортог
 »  глубиной 173 м, приток воды летом в него составлял 30 м³ и
более.
       Ещё один тип ледниковых пещер — пещеры, образуемые в
леднике в месте выхода внутриледниковых  и подледниковых  вод
на краю ледников. Талые воды в таких пещерах могут течь как по
ложу ледника, так и по ледниковому льду.
     Особый тип ледниковых пещер — пещеры, образуемые в ледниках
в месте выхода расположенных под ледником подземных
термальных вод. Горячая вода способна проделывать объёмные
галереи, однако такие пещеры залегают не в самом леднике, а под
ним, поскольку лёд проплавляется снизу. Термальные ледниковые
пещеры встречаются в Исландии, Гренландии и достигают
значительных размеров. Вулканические пещеры. Это пещеры возникают при
извержениях вулканов.  Поток
лавы, остывая, покрывается
твёрдой коркой, образуя лавовую
трубку, внутри которой по-
прежнему течёт расплавленная
порода. После того как извержение
уже, фактически, закончилось,
лава вытекает из трубки с нижнего
конца, а внутри трубки остаётся
полость. Понятно, что лавовые
пещеры залегают на самой
поверхности, и часто кровля
обваливается. Однако, как
оказалось, лавовые пещеры могут
достигать очень больших
размеров, вплоть до 65.6 км длины
и 1100 м глубины (пещера
Казумура, Гавайские острова).
Кроме лавовых трубок существуют
вертикальные вулканические • Самая большая пещера в мире находится в
Национальном парке Пхонг –Хо-Ханг  , Вьетнам.
Называется эта большая пещера Ханг Сон Донг(Пещера
Горной Реки). Пещера была найдена в 1991 году
местным жителем, но спуститься в пещеру никто не
мог, да и звуки подземной реки были пугающие
• Тавдинская пещера.
Тавдинские пещеры (или Талдинские пещеры) — массив из
большого числа пещер (около 30-ти) карстового
происхождения на границе Майминского района Республики
Алтай и Алтайского края. Свое название пещеры получили от
названия деревни Тавда (второе название — Талда), ранее
располагавшейся неподалеку от этих мест. Протяженность
скал с пещерами составляет около 5 км. Входы в пещеры
находятся в отвесных скалах и утесах, большая часть из
которых легко доступны. В связи с популярностью и большой
посещаемостью этого места туристами, некоторые входы даже
оборудованы деревянными ступенями, в самые посещаемые
туристами пещеры проведён свет. Многие пещеры имеют по
несколько входов и соединяются друг с другом, образуя
большую взаимосвязанную систему. Вход в легко доступные
пещеры оборудован турникетами и является платным. Спасибо за внимание

file_name: Что такое пещера.pptx

description:
Какие могут быть
пещеры?

description: Ледниковые пещеры

description: Вулканические пещеры.

description: Спасибо за внимание

intro: Пещера — полость в верхней части земной коры, сообщающаяся с поверхностью одним или несколькими входными отверстиями. Другое определение: пещера — естественная подземная полость, доступная для проникновения человека, имеющая не освещенные солнечным светом части и длину (глубину) больше, чем два других измерения. Наиболее крупные пещеры — сложные системы проходов и залов, нередко суммарной протяженностью до нескольких десятков километров.

title: Презентация: "Что такое пещера"


extracted_text:
Надежда
Андреев
на
Дурова
Выполнила: ученица 4 «Б» класса
МБОУ СОШ №151
города Новосибирска
Жукова Мария
Учитель: Галина Владимировна Рак  Надее́жда Андрее́евна Дуе́рова (известна также под
именем Алексае́ндра Андрее́евича Алексае́ндрова; 17
сентября 1783 — 21 марта (2 апреля) 1866) — первая
в русской армии женщина-офицер (известна как
кавалерист-девица) и писатель... Детство и юность
 Родилась 17 сентября 1783 (а не в
1789 или 1790 г., который
обыкновенно указывают её
биографы, основываясь на её же
«Записках». Возраст она себе
уменьшила, так как казакам, где
она служила, полагалось носить
бороду и ей пришлось выдать себя
за 14-летнего юношу) в Киеве от
брака гусарского ротмистра Дурова
с дочерью малороссийского
помещика Александровича (одного
из богатейших панов Малороссии),
вышедшей за него против воли
родителей. У Надежды был
младший брат.  Дуровы с первых дней должны были
вести скитальческую полковую
жизнь. Мать, страстно желавшая
иметь сына, возненавидела свою
дочь. И однажды, когда Надежда в
возрасте одного года долго плакала в
карете, она выхватила её из рук няни
и выбросила в окно. Окровавленного
младенца подобрали гусары. Отец
после этого отдал Надежду на
воспитание гусару Астахову. «Седло,
— говорит Дурова, — было моею
первою колыбелью; лошадь, оружие
и полковая музыка — первыми
детскими игрушками и забавами». В
такой обстановке ребенок рос до 5
лет и усвоил себе привычки и
наклонности резвого мальчика.  В 1789 отец подал в отставку и
получил место городничего в городе
Сарапуле Вятской губернии. И она
опять стала воспитываться матерью.
Мать стала приучать её к рукоделию,
хозяйству, но у неё ничего не
получалось путного и поэтому это ей
не нравилось, и она втихомолку
продолжала проделывать «военные
штуки». К тому же она была
некрасивая, с оспинами по всему
лицу и смуглая, что в то время
считалось большим недостатком.
Когда она подросла, отец подарил ей
черкесского коня Алкида, езда на
котором скоро стала её любимым
занятием.  Восемнадцати лет была выдана
замуж за судебного заседателя
Василия Степановича Чернова,
и через год у неё родился сын
Иван (об этом в «Записках»
Дурова не упоминает). К сыну,
как и её мать к ней, она не
питала никаких чувств.
Согласия между супругами не
было, и Надежда покинула
мужа, оставив ему сына. Своим
возвращением домой она снова
вызвала гнев матери. Затем,
влюбившись в казачьего есаула,
ускакала с ним на Алкиде в
1806 году вслед за полком,
переодевшись в казачье платье Кавалерист-девица
 Некоторое время Дурова жила со своим есаулом
под видом денщика. Но через некоторое время
покинула его. Шесть лет, когда происходили эти
события, она вычеркнула из своей жизни,
написав в книге, что она родилась на шесть лет
позже. Так как казаки обязаны были носить
бороды и рано или поздно она была бы
разоблачена, она добралась до кавалерийского
Коннопольского уланского полка (где бород не
носили) и попросилась на службу, назвавшись
Александром Васильевичем Соколовым, сыном
помещика. В полку удивились, что дворянин
носит казачий мундир, но, поверив её рассказам,
зачислили в полк товарищем (чин рядовых
дворянского происхождения).  Она участвовала в битвах при Гутшадте,
Гейльсберге, Фридланде, всюду обнаруживала
храбрость. За спасение раненого офицера в
разгар сражения была награждена солдатским
Георгиевским крестом и произведена в унтер-
офицеры. Поразительно, но участвуя в
сражениях, она ни разу не пролила чужую кровь.
 Её конь Алкид неоднократно спасал её жизнь и
для неё стало страшным потрясением
происшествие, повлёкшее за собой нелепую
смерть коня. Застоявшись в стойле, он стал
прыгать через плетни и насмерть распорол себе
брюхо одним из колов  Она находилась в Тильзите, когда
там подписывался Тильзитский мир
и влюбилась в Александра I. Выдало
её письмо отцу, написанное перед
сражением, в котором она просила
прощения за причинённую боль.
Отец, задействовав все свои связи,
разыскал её и потребовал вернуть в
родительский дом. Это письмо
живший в столице дядя показал
знакомому генералу, и вскоре слух
о кавалерист-девице дошёл до
Александра I. В полку её лишили
оружия и свободы передвижения и
отправили с сопровождением в
Санкт-Петербург, где её сразу
принял Александр I.  Император, поражённый самоотверженным
желанием женщины служить родине на военном
поприще, разрешил ей остаться в армии. А чтобы
родня больше не смогла её найти, перевёл её в
Мариупольский гусарский полк в чине подпоручика
под именем Александрова Александра Андреевича,
производным от его собственного, и разрешил
обращаться к нему с просьбами.
 „Меня назначили в эскадрон к ротмистру
Подъямпольскому, прежнему сослуживцу моему в
Мариупольском полку. Доброму гению моему угодно,
чтоб и здесь эскадронные товарищи мои были люди
образованные: Шварц, Чернявский и два брата
Торнези, отличные офицеры в полку по уму, тону и
воспитанию. Подъямпольский не дал мне еще
никакого взвода; я живу у него; всякий день взводные
начальники приезжают к нам, и мы очень весело
проводим наше время.“ - из записок кавалерист-
девицы Дуровой.  Но вскоре Надежде пришлось перевестись из
гусар опять в уланы, так как командир полка
был очень недоволен, что Александр
Андреевич никак не сделает предложение его
дочери, в него влюблённой.
 Вскоре после этого Дурова уехала в Сарапул к
отцу, прожила там более двух лет и в начале
1811 вновь явилась в полк (Литовский
уланский полк).
 В Отечественную войну она командовала
полуэскадроном. Участвовала в сражениях
под Смоленском, Колоцким монастырем, при
Бородине защищала Семеновские флеши, где
была контужена ядром в ногу, и уехала для
лечения в Сарапул. Позднее была
произведена в чин поручика, служила
ординарцем у Кутузова, который знал, кто
она.  В мае 1813 она снова появилась в действующей армии и
приняла участие в войне за освобождение Германии,
отличившись при блокаде крепости Модлина и взятии
города Гамбурга.
 В 1816, уступив просьбам отца, она вышла в отставку в
чине штабс-ротмистра и пенсионом и жила то в Сарапуле,
то в Елабуге. Ходила она постоянно в мужском костюме,
все письма подписывала фамилией Александров,
сердилась, когда обращались к ней, как к женщине, и
вообще отличалась, с точки зрения своего времени,
большими странностями.
 Остаток жизни Дурова провела в маленьком домике в
городе Елабуге в окружении лишь своих многочисленных
подобранных собак и кошек. Она жила у младшего брата.
 Умерла Надежда Андреевна 21 марта (2 апреля) 1866 в
Елабуге Вятской губернии в возрасте 82 лет, похоронена
на Троицком кладбище. Она завещала отпевать себя, как
раба Божьего Александра, но священник нарушать
церковные правила не стал. При погребении ей были
отданы воинские почести. Спасибо
за
внимание!

file_name: Патриот-Надежда Андреевна Дурова.pptx

description:
Спасибо
за
внимание!

intro: Надежда Андреевна Дурова (известна также под именем Александра Андреевича Александрова; 17 сентября 1783 — 21 марта (2 апреля) 1866) — первая в русской армии женщина-офицер (известна как кавалерист-девица) и писатель... Родилась 17 сентября 1783 (а не в 1789 или 1790 г., который обыкновенно указывают её биографы, основываясь на её же «Записках». Возраст она себе уменьшила, так как казакам, где она служила, полагалось носить бороду и ей пришлось выдать себя за 14-летнего юношу) в Киеве от брака гусарского ротмистра Дурова с дочерью малороссийского помещика Александровича (одного из богатейших панов Малороссии), вышедшей за него против воли родителей. У Надежды был младший брат.

title: Презентация: "Патриот - Надежда Андреевна Дурова"


extracted_text:
Логико-
математические
игры как средство
развития
логической сферы
детей старшего
дошкольного
возрастаПодготовила:
старший воспитатель
МКДОУ «Детский сад
№7»
Ильина Р.М. Актуальность

XXI  веквек  информационных  технологий,
когда  наиболее  актуальной  становится  проблема
человека  мыслящего,
творчески  думающего,
умеющего
задачи,
основываясь на логике мысли.
нетрадиционные
решать
Логическое мышление формируется на основе
образного  и  является  высшей  стадией  развития
мышления.  Достижение  этой  стадии  –длительный
и сложный процесс, так как полноценное развитие
логической  сферы  требует  не  только  высокой
активности
умственной  деятельности,  но  и
обобщенных  знаний  об  общих  и  существенных
признаках предметов и явлений действительности,
которые  закреплены  в  словах.  Начинать  развитие
логической сферы следует в дошкольном детстве. Задачи

раскрыть  теоретические  аспекты  развития  логической
исследования
сферы детей старшего дошкольного возраста;
по
формированию логической сферы у детей старшего дошкольного
возраста;
педагогической
содержание
описать
работы
подобрать  комплекс  игр  и  упражнений  для  развития
логической  сферы  детей  старшего  дошкольного  возраста,
определить условия их организации;
экспериментально  проверить  педагогические  условия
использования
и
упражнений, направленных на развитие логической сферы детей
старшего  дошкольного  возраста  в  образовательном  процессе
дошкольного образования.
логикоматематических
комплекса
игр База
эксперимент
МКДОУ «Детский сад №7»

а
 г. Суджа,
группа общеразвивающей
направленности детей 67 лет Задачи
констатирующего
1) Подобрать методики и
критерии для оценивания
этапа
развития логической сферы у
детей старшего дошкольного
возраста.
2) Провести оценку развития

логической сферы у детей
старшего дошкольного
возраста.
3) Провести анкетирование
родителей (законных
представителей Диагностические

задания
1. «Группировка предметов» –
классификация;
2. «Нелепицы» –рассуждение;
3. «Что лишнее» –обобщение;
4. «Лабиринты» –
сформированность наглядно
образного мышления;
5. «Рассели жильцов» – определение

последовательности;
6. «Сложи картинку» – сравнение;
7. «Составь по образцу» – анализ –
синтез;
8. «Последовательность событий»
обобщение Показатели
и
исходного
Показатели
качественных
результатов
уровня
сформированности логических приемов у детей старшего
дошкольного возраста показали:
количественных
изучения
Соответствие  уровней  сформированности  у  детей
логической сферы:
20%;
40%;

Высокий  уровень  –  1824  баллов,  имели  3  ребенка

Средний  уровень  –  1217  баллов,  имели  6  детей
Низкий уровень – 811 баллов, имели 6 детей  40%. Формирующий
этап Непрерывная
образовательная
деятельность Непрерывная
образовательная
деятельность Дополнительный
материал во
время проведения

НОД Клубная
работа
Задачи клубной работы:
подобрать практический

материал логикоматематических
игр для развития логической
сферы детей старшего
дошкольного возраста;
обеспечить развитие всех

логических приемов у детей
старшего дошкольного возраста;
проводить работу по
формированию логической
сферы детей старшего
дошкольного возраста постоянно
и систематически Клуб «Занимательная
математика»
 «Рассеянный
художник»

«Недостающий
предмет»
  «Продолжи ряд»

«Составь по
образцу  «Продолжи ряд»
«Из чего состоит?» Самостоятельные игры
детей Развивающая предметно-
пространственная среда Работа с
родителями
родительские собрания;

консультации;
мастерклассы;
индивидуальные беседы;
посещение НОД и т. д. Контрольный
этап

Показатели количественных и качественных результатов
изучения уровня сформированности логических приемов у
детей старшего дошкольного возраста
Высокий уровень – 1824 баллов, имеет 9 детей  60%;
Средний уровень – 1217 баллов, имеют 5 детей  33%;
Низкий уровень – 811 баллов, имеет 1 ребенок  7%. Демонстрация опыта
работы Спасибо за
внимание!

file_name: Опыт работы по логике.ppt

description:
Формирующий
этап

description:
«Продолжи ряд»
«Из чего состоит?»

description:
Самостоятельные игры
детей

description:
Демонстрация опыта
работы

description:
Спасибо за
внимание!

intro: В презентации представлен опыт работы по теме: "Логико-математические игры как средство развития логической сферы детей старшего дошкольного возраста". Результаты экспериментальной работы показали необходимость использования логико-математических игр в работе с дошкольниками, их интерес к занимательной математике, умение усваивать необычный материал, желание выполнять интересные упражнения.

title: Презентация на тему: Логико-математические игры в развитии логической сферы детей старшего дошкольного возраста


extracted_text:
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ
ШКОЛА № 26 ИМ. А. С. ПУШКИНА»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ГОРОДА СМОЛЕНСКА
Исследовательский проект по химии:
Занимательная химия для
любознательных
 Выполняла работу: Рыженькина София,
обучающаяся 9В класса
                   Руководитель: Федорова Алла Михайловна,
 учитель химии

Смоленск 2018 «Химии никоим образом научиться
невозможно, не видев самой практики и
не принимаясь за химические операции»
М. В. Ломоносов Введение
Гипотеза исследования: в школьной лаборатории и даже в домашних условиях можно
провести простейшие занимательные опыты, зная химические и физические свойства
веществ.
Объект исследования: химические вещества.
Предмет исследования: физические и химические свойства веществ, их эффектное
применение.
Цель: изучение и демонстрация удивительных свойств химических веществ в школьной
лаборатории и домашних условиях.
Задачи:
 дать характеристику химическим и физическим свойствам веществ, используемых в работе
над проектом;
 преподнести химию школьникам, как увлекательную науку, побуждая их к
исследовательской деятельности;
 провести занимательные опыты, дать детальное описание, происходящим химическим
процессам;
 провести анализ полученных результатов и сделать выводы. Этапы исследования
1 этап. Выбрала объект исследования, сформулировала цель, выдвинула
гипотезу исследования.
2 этап. Сформулировала задачи исследования.
3 этап. Изучила и проанализировала литературу и Интернет-источники,
выбрала методики эксперимента.
4 этап. Провела эксперименты, объяснила результаты.
5 этап. Написала и оформила исследовательскую работу.
6 этап. Составила доклад.
7 этап. Подготовила компьютерную презентацию. Основная часть Раздел 1. Занимательная наука - химия
Химия настолько
глубоко пустила корни
в жизнь современного
человека, что не быть
знакомым с ней он
просто не может. Откуда же взялось слово «химия»? Вещества, используемые в проекте
Ортофосфорная кислота
Уксусная кислота
Гидроксид калия
Роданид калия Хлорид железа (III)
Пищевая сода (гидрокарбонат натрия)
Мел
Алюмокалиевые квасцы
Аммиак
Пероксид водорода
Сахароза РАЗДЕЛ 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ
ИССЛЕДОВАНИЕ
Малахитовое яйцо
 Признак реакции: через
неделю яйцо позеленело.
CaCO3 + CuSO4 = CuCO3↓ +
CaSO4
        Вывод: в результате
реакции образуются цветные
кристаллы, которые оседают
на скорлупе, окрашивая его в
малахитовый цвет. Хрустальное яйцо
 Наблюдала: через 24 часа
происходило нарастание
небольших белых кристаллов на
поверхности яйца:
KAL(SO4) + 8H2O = KAL(SO4) ·
8H2O
     Вывод: безводные квасцы
при помещении в воду
переходят в кристаллогидрат,
который и оседает на яйце. «Кровавый» нож
 Признак реакции: при
соприкосновении ножа,
смоченного хлоридом железа (III)
и руки с роданидом калия,
появляется след, похожий на
кровавый порез, так как
происходит реакция:
  FeCl3 + KCNS – Fe(CNS)3↓ + 3KCl
  Fe 3+ + 3CNS- = Fe(CNS)3↓
       Вывод: в данном опыте я
использовала качественную
реакцию на ион
Fe 3+- реактив роданид-ион CNS-. Воздушная перчатка
 Признак реакции:
выделяющийся в ходе реакции
углекислый газ надувает
перчатку:
CH3COOH + NaHCO3 =
CH3COONa + H2O + CO2↑
HCO3- + H+ = H2O + CO2 ↑
Вывод: перчатка надулась без
всякой помощи, так как она
наполнилась образовавшимся в
результате реакции углекислым
газом, в данном опыте я
использовала качественную
реакцию на карбонат-ион CO32- -
реактив H+ (любая растворимая
кислота). Кока-кола с молоком
 Признак реакции: в нижней
части бутылки с напитком
выпадает осадок, через какое-
то время отстаивается столб
жидкости, идет реакция
нейтрализации:
       2H3PO4 +6KOH = 3H2O +
2K3PO4
      Вывод: в кока-коле
содержится ортофосфорная
кислота, поэтому белки,
содержащиеся в молоке,
подверглись денатурации в
кислоте; кислота же
нейтрализуется щелочами,
содержащимися в молоке. Пена из перекиси водорода
 Признак реакции: бурное
выделение пены с пузырьками
кислорода
            4NH3. H2O + CuSO4 =
[Cu(NH3)4]SO4 + 4H2O
              2H2O2   = 2H2O + O2
  Вывод: опыт наглядно
показал реакцию разложения
пероксида водорода с
образованием кислорода;
катализатором в реакции стал
аммиакат меди(II), полученный
взаимодействием медного
купороса с раствором аммиака. Стеклянный сахарный
цветок
 Вывод: получается цветок,
похожий на стекло, который
можно съесть, при нагревании
сахар переходит в прозрачный
раствор, затвердевающий при
комнатной температуре,
образуя карамель. Заключительная часть

file_name: ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ХИМИЯ ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ..pptx

description: Основная часть

description: Откуда же взялось слово «химия»?

description: Заключительная часть

intro: В презентации "Занимательная химия для любознательных" представлена исследовательская работа ученицы 9 класса, которая предлагает взглянуть на сложную науку химию с другой стороны, через призму занимательности -опыты, ПРЕДСТАВЛЕННЫЕ В РАБОТЕ, ЛЕГКО ВЫПОЛНИТЬ В ШКОЛЬНОЙ ЛАБОРАТОРИИ И ДАЖЕ ДОМА, НЕ ПРИКЛАДЫВАЯ ОСОБЫХ УСИЛИЙ И ПОНЯТЬ ИХ ХИМИЧЕСКУЮ СУТЬ.

title: Презентация "Занимательная химия для любознательных" (9 класс, химия)


extracted_text:
Roses
Parks
Coal
DONETSK
Native
City
Slagheaps *What are the sights of Donetsk?
*When was Donetsk founded?
*What are the kinds of transport are in Donetsk?
*What is the main street in the city?
*What river is Donetsk on? December
January
February
March
April
May
June
July
August
September
October
November
City day,
Victory day,
Republic day,
Flag day,
Donbass liberation
day. Donetsk is a capital of Donetsk People’s
Republic. This city was founded in 1869 by John
Hughes.The name "Donetsk", received from the
name of the river Seversky Donets, which flows
in the north of Donetsk region. Until 1924, the
city was named Yuzovka in honor of the founder
of the city  a businessman John Hughes. In 1924,
Yuzovka was renamed Stalino and the city was
called so until 1961. About a million people live
in Donetsk. Donetsk People's Republic was
founded on April 7 in 2014.The state symbols of
the Donetsk People’s Republic are the flag, the
coat of arms and anthem. *What is the capital of DPR?
*When was Donetsk founded?
*What were the names of the city?
*What is the population of Donetsk?
* What are the state symbols of the city?
*What do the DPR flag colours mean?

file_name: Презентация. Донбасс.ppt

intro: Внеклассное мероприятие разработано для учащихся 7 класса. Оно способствует формированию и развитию осознанной гражданской позиции, чувства патриотизма, уважения к жителям родного города. Учащиеся обобщают знания об истории Донецка, его достопримечательностях, государственных символах, знаменательных датах. Данное мероприятие содействует развитию навыков чтения, диалогической речи, формированию самостоятельной познавательной деятельности, развитию внимания, памяти.

title: Презентация по английскому языку на тему : "Донбасс-мой родной край". Presentation "Donbass is my native land" (English lesson)


extracted_text:
Дагестан -
       Моя малая Родина!
Работу выполнила
Ученица 9 класса
Магомедова Асият Г.
МКОУ «Шаумяновская ООШ»
Руководитель: Магомедова Патимат А. Спасибо за внимание !!!

file_name: Дагестан.pptx

description: Спасибо за внимание !!!

intro: Цели: воспитание патриотизма, любви к Родине, к родному краю; способствовать развитию эстетического вкуса; приобщать учеников к прекрасному,  к богатому культурно-историческому наследию малой Родины; углубить знания учеников о народностях Дагестана и его аулах; воспитание нравственности; развитие информационной культуры учеников; вызвать у детей интерес к родной стране; подъем духовной и нравственной культуры подрастающего поколения.

title: Презентация: "Дагестан - моя малая Родина" (9 класс)


extracted_text:
Растения –
символы стран
мира
Подготовила:
старший воспитатель
МКДОУ «Детский сад
№7»
Ильина Римма
Михайловна РОССИ
Я
Береза УКРАИН
А
Калина
Ива БЕЛОРУС
СИЯ
Василёк ГРУЗИ
Я
Ясень ИСПАНИ
Я
ЗЕМЛЯНИЧНОЕ ДЕРЕВО ФРАНЦ
ИЯ
БУК АНГЛИ
Я
Роза КАНАД
А
Клён ГРЕЦИ
Я
Оливковое дерево ИНДИ
Я
Лотос КИТАЙ

Бамбук ЯПОНИ
Я
Сакура СПАСИБО
ВНИМАНИ
ЗА
Е!

file_name: Национальные растения.pptx

description:
РОССИ
Я
Береза

description:
УКРАИН
А
Калина
Ива

description:
БЕЛОРУС
СИЯ
Василёк

description:
ГРУЗИ
Я
Ясень

description:
ИСПАНИ
Я
ЗЕМЛЯНИЧНОЕ ДЕРЕВО

description:
ФРАНЦ
ИЯ
БУК

description:
АНГЛИ
Я
Роза

description:
КАНАД
А
Клён

description:
ГРЕЦИ
Я
Оливковое дерево

description:
ИНДИ
Я
Лотос

description:
КИТАЙ

Бамбук

description:
ЯПОНИ
Я
Сакура

description:
СПАСИБО
ВНИМАНИ
ЗА
Е!

intro: Формирование экологического сознания детей дошкольного возраста является одним из направлений работы педагога ДОО. Любовь к природе помогает ребенку вырасти заботливым, внимательным, развивает его познавательную активность, любознательность, умение видеть красоту и неповторимость окружающего мира. В презентации представлены национальные растения народов мира.

title: Презентация на тему: "Национальные растения"


extracted_text: Химия в криминалистике(исследовательский проект)Выполнила работу: Ефременкова Анастасия, обучающаяся 9г классаРуководитель: Фёдорова Алла МихайловнаМУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА №26» города СМОЛЕНСКАСмоленск 2018 ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ Гипотеза моего исследования: благодаря химии, криминалистика наиболее успешно расширяет свои возможности и способы действия при раскрытии преступлений.Цель исследовательской работы: исследование поэтапного развития взаимодействия химии и криминалистики;изучение применения химических методов в раскрытии преступлений и оценка их влияния на успешную работу правоохранительных органов; помощь в выборе будущей профессии.  Задачи: изучить историю возникновения и развития «союза» химии и криминалистики; рассмотреть применения различных химических методов в практической криминалистике; провести в школьной лаборатории некоторые исследования, применяемые в криминалистике; сделать вывод о перспективах «союза» и возможных нововведениях в этой области.ОГЛАВЛЕНИЕ 1.2 Дактилоскопия 1. ДактилоскопияНанесение раствора азотнокислого серебраАзотнокислое серебро (AgN03; ляпис)  2.1 Ксантопротеиновая реакция 2.2 Биуретовая реакция 3. Исследование фальсификации продуктов питания 3.1 Качественный анализ кисломолочной продукции на наличие крахмала 3.1 Качественный анализ кисломолочной продукции на наличие крахмала 3.1 Качественный анализ кисломолочной продукции на наличие крахмала 3.1 Качественный анализ кисломолочной продукции на наличие крахмала 3.2 Фальсификация мёда 3.3 Качественный анализ алкогольной продукции на наличие примесей метанола ХИМИЯ В КРИМИНАЛИСТИКЕИзучение истории развития химии и криминалистики. Криминалистика существует с давних времён, как и химические методы, использующиеся для раскрытия преступлений. Рассмотрение применения химических методов в практической криминалистике. В практической части, где были проведены некоторые эксперименты, и к теоретическому исследованию, в котором неоднократно приводились случаи из реальной жизни.Эксперименты. Получены некоторые практические сведения, например, о качестве некоторых продуктов питания.  Вывод о перспективах «союза» и возможных нововведениях в этой области. Существует несколько химических методов в криминалистике, а всё остальное – это формы их развития. Так как химия – молодая наука, нет сомнений, что такие методы ещё будут появляться и развиваться. Примеры из теоретического исследования доказывают, что химические методы были зачастую единственным возможным и правильным решением. Следовательно, этот «союз» необходим современной криминалистике, и он, несомненно, будет развиваться вместе с развитием каждой из наук по отдельности.  Спасибо за внимание!

file_name: Химия в криминалистике.pptx Ефременкова 9г последнее.pptx

alt: Химия в криминалистике (исследовательский проект)

description:
Химия в криминалистике(исследовательский проект)Выполнила работу: Ефременкова Анастасия, обучающаяся 9г классаРуководитель: Фёдорова Алла Михайловна

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА №26» города СМОЛЕНСКА

Смоленск
2018

alt: ОГЛАВЛЕНИЕ

description: ОГЛАВЛЕНИЕ

alt: ВВЕДЕНИЕ

description: ВВЕДЕНИЕ

description: ВВЕДЕНИЕ

alt: Гипотеза моего исследования : благодаря химии, криминалистика наиболее успешно расширяет свои возможности и способы действия при раскрытии преступлений

alt: Задачи : изучить историю возникновения и развития «союза» химии и криминалистики; рассмотреть применения различных химических методов в практической криминалистике; провести в школьной лаборатории некоторые исследования,…

description:
Задачи: изучить историю возникновения и развития «союза» химии и криминалистики; рассмотреть применения различных химических методов в практической криминалистике; провести в школьной лаборатории некоторые исследования, применяемые в криминалистике; сделать вывод о перспективах «союза» и возможных нововведениях в этой области.

ОГЛАВЛЕНИЕ

alt: 1.2 Дактилоскопия

description: 1.2 Дактилоскопия

description:
1. Дактилоскопия

Нанесение раствора азотнокислого серебра

Азотнокислое серебро (AgN03; ляпис)

alt: 2.1 Ксантопротеиновая реакция

description: 2.1 Ксантопротеиновая реакция

alt: 2.2 Биуретовая реакция

description: 2.2 Биуретовая реакция

alt: 3.2 Фальсификация мёда

description: 3.2 Фальсификация мёда

description:
ХИМИЯ В КРИМИНАЛИСТИКЕ

Изучение истории развития химии и криминалистики. Криминалистика существует с давних времён, как и химические методы, использующиеся для раскрытия преступлений.
Рассмотрение применения химических методов в практической криминалистике. В практической части, где были проведены некоторые эксперименты, и к теоретическому исследованию, в котором неоднократно приводились случаи из реальной жизни.
Эксперименты. Получены некоторые практические сведения, например, о качестве некоторых продуктов питания.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация к исследовательскому проекту "Химия в криминалистике" подготовлена для представления его на городском Дне науки, в работе представлена подробная история криминалистики, химических методов, применяемых при раскрытии преступлений, проведена практическое исследование по выявлению фальсификации продуктов питания (молочные, алкогольные напитки, мед и другие).

title: Исследовательский проект "Химия в криминалистике"(9 класс, химия)


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИМ.П.П.ГРИЦАЯ
СТ.СОЛДАТСКОЙ» ПРОХЛАДНЕНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЕ
РАЙОНА КБР
Презентация на тему
«Квартира»
Автор: Чонкаева Лейля Бечировна
Учитель английского языка МКОУ
«СОШ им.П.П.Грицая ст.Солдатской»
2018 г. a study
a study a living room
a living room A kitchen
A kitchen A dining room
A dining room a bedroom
a bedroom A study
A study the children’s room
the children’s room a bathroom
a bathroom a toilet
a toilet a window
a window a bed
a bed a bunk bed
a bunk bed a cot
a cot a desk
a desk a table
a table a coffee table
a coffee table A chair
A chair an armchair
an armchair A rocking chair
A rocking chair a sofa
a sofa a chest of drawers
a chest of drawers a wardrobe
a wardrobe A bookshelf
A bookshelf A bookcase
A bookcase a wall unit
a wall unit a picture
a picture a TV set
a TV set a carpet
a carpet a washing machine
a washing machine a microwave oven
a microwave oven

file_name: Квартира.pptx

description:
a study
a study

description:
a living room
a living room

description:
A kitchen
A kitchen

description:
A dining room
A dining room

description:
a bedroom
a bedroom

description:
A study
A study

description:
the children’s room
the children’s room

description:
a bathroom
a bathroom

description:
a toilet
a toilet

description:
a window
a window

description:
a bed
a bed

description:
a bunk bed
a bunk bed

description:
a cot
a cot

description:
a desk
a desk

description:
a table
a table

description:
a coffee table
a coffee table

description:
A chair
A chair

description:
an armchair
an armchair

description:
A rocking chair
A rocking chair

description:
a sofa
a sofa

description:
a chest of drawers
a chest of drawers

description:
a wardrobe
a wardrobe

description:
A bookshelf
A bookshelf

description:
A bookcase
A bookcase

description:
a wall unit
a wall unit

description:
a picture
a picture

description:
a TV set
a TV set

description:
a carpet
a carpet

description:
a washing machine
a washing machine

description:
a microwave oven
a microwave oven

intro: Предлагаемый в презентации материал будет полезен для введения и отработки лексики по теме "Квартира. Мебель." для учащихся 2-6 классов. Красочные картинки позволяет визуализировать материал, сделают его подачу более интересным. Учащиеся не только запомнят новые слова, а также научатся монологическому высказыванию по задаваемой теме.

title: Мультимедийная презентация по английскому языку на тему "Квартира"


extracted_text:
ИЗУЧАЕМ
АНГЛИЙСК
ИЙ
Учитель английского языка:
Чонкаева Л.Б.
МКОУ «СОШ им.П.П.Грицая
ст.Солдатской» PRONUNCIATION     TABLE
ЗНАКИ    ФОНЕТИЧЕСКОЙ    ТРАНСКРИПЦИИ
2 THE  ALPHABET - АЛФАВИТ
3 MATCH THE LETTERS WITH THE SOUNDS
СОВМЕСТИТЕ БУКВЫ С СООТВЕТСТВУЮЩИМИ ИМ
ЗВУКАМИ
[ei]
[ai]…
[ju:]…
[e]…
[i:]…
[æ]…
[¡]…
[ou]…
[o]…
[λ]…
[n]…
[t]…
[p]…
[b]…
[d]…
[k]…
[g]…
[1]…
[f]…
[h]…
[s]…
[z]…
[w]...
[ks]…
[v]…
Oo
Ii
Aa
Uu
Ee
Yy

Nn
Xx
Pp
Tt
FF
Zz
Bb
Kk
Dd
Gg
Ss
Ww
Ll
Hh
Vv
4 СОПОСТАВЬТЕ
ТРАНСКРИПЦИОННЫЙ
ЗНАК   И   БУКВОСОЧЕТАНИЕ
оо сh ck tch qught  ea or
our er ar ir oy qu
ee
th sh ng
[∫]
[t∫] [k]
[u:] [α:]
[oi]
[qw]    [i:]     [o:]          [ð]
[З:]
           [ŋ]                         [t]
5 НАЗОВИТЕ   СЛОВО   С
ОТЛИЧАЮЩИМСЯ  ЗВУКОМ
 [i:]-feet,Pete,test,see,seen,team
 [ei]-name,game,make,map,brave
 [ai]-
drive,ripe,child,kind,print,like
 [λ]-bus,hut,nut,huge,mug
 [U:]-
look,good,book,spoon,too,room
 [ǽ]-man,fat,hand,flat,table,bag
 [e]-pen,ten,net,pet,Pete,tent
6 ГЛАСНАЯ A В I И II ТИПАХ СЛОГА
[ei]
cake
face
name
take
table
fate
snake
[ǽ]
bag
man
map
hand
rat
hat
bad
7 ГЛАСНАЯ E В I И II ТИПАХ СЛОГА
[i:]
pen
feet
me
he
we
street
green
tree
[e]
see
bed
set
leg
dress
pencil
nest
west
8 ГЛАСНАЯ I В I И II ТИПАХ СЛОГА
[аi]
kite
nice
five
like
rice
wine
tie
[i]
tin
pin
tip
in
it
bit
pig
9 ГЛАСНАЯ O В I И II ТИПАХ СЛОГА
[оu]
rose
no
bone
home
go
tone
stone
spoke
[ο]
fox
dog
not
odd
log
box
lot
on
10 ГЛАСНАЯ U В I И II ТИПАХ СЛОГА
[јu:]
pupil
use
tube
due
tulip
blue
student
mute
[٨]
bus
fun
cup
rub
hut
nut
plus
cut
11 БУКВОСОЧЕТАНИЯ  OR, AR
or [о:]
fork
form
storm
norm
morning
sort
norm
ar [ :α ]
car
farm
farmer
park
harm
garden
arm
or
far
12 БУКВОСОЧЕТАНИЯ  IR, ER, UR
ir, er, ur [ :]ə
bird
firm
first
shirt
girl
skirt
her
term
verb
curl
turn
Turk
burn
13 БУКВОСОЧЕТАНИЯ  OO, OI (OY)
oi, oy [оi]
toy
boy
point
coin
shook
noise
[u]
took
look
cook
-oo [u:]
moon
soon
room
too
pool
foot
foil
boot
soy
food
royal
Исключение: good [u]
hook
14 БУКВОСОЧЕТАНИЯ  OU, OW
[оu]
now
pillow
[аu]
house window
count yellow
round show
blouse
town Исключения:
down [аu] how
browncow
flower
bow
15 БУКВОСОЧЕТАНИЯ  EI (EY), AI (AY)
ei(ey)
eight
they
bey
weight
grey
neigh
neighbour
[ei]
ai(ay)
rain
lain
wait
hay
way
bay
brain
16 БУКВОСОЧЕТАНИЯ  EE, EA
ee
queen
bee
fee
deep
feet
keen
steep
[i:]
ea
sea
tea
read
beak
seat
speak
meat
17 БУКВОСОЧЕТАНИЯ  CH, TCH, SH
-ch,-tch [t∫]
child
chair
chest
check
chin
cheek
cheap
children
shirt
shelf
shut
she
short
-sh [∫]
shake
sheet
18 БУКВОСОЧЕТАНИЯ   AL  (ALL),   WA
[о:]
-wa
watch
wash
wall
wardrobe
water
want
wasp
-al (-ll)
ball
all
tall
fall
wall
pall
gall
mall
small
19 БУКВОСОЧЕТАНИЕ  TH
[ð]
this
that
then
they
these
them
the
-th
[θ]
three
thin
thank
thick
think
theme
thing
20 БУКВОСОЧЕТАНИЯ  CK, NG, NK (C)
-ck [ĸ]
sock
rock
cock
buck
truck
luck
click
tick
-ng, -nk(c)[ŋ,ŋĸ]
ring
evening
spring
stocking
thank
uncle
ink
rink
21 ER (OR) (НА КОНЦЕ СЛОВА В
БЕЗУДАРНОМ ПОЛОЖЕНИИ)
-er (or) [ ]ə
doctor
duster
corner
sister
farmer
river
finger
worker
helper
22 A  В СОЧЕТАНИЯХ:
a+l [α:] a+nt [α:] ea+r [α:] a+s,ss
heart
class
hearth pass
grass
ask
grant
can’t
plant
[α:]
half
Calf
Calm
Palm
Au [о:]
Augustsauce
Because taught
Pause
caught
Autumn daughter
naughty
Taught
23 ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ:
 Журнал “Easy English”

 Кошева Т.М. – Динамические материалы по обучению английскому
языку
 http://yandex.ru/yandsearch?text
 http://images.yandex.ru/yandsearch?text
24

file_name: Изучаем  английский.pptx

description:
THE  ALPHABET - АЛФАВИТ
3

intro: Опыт обучения иностранному языку и многолетние наблюдения дали возможность сделать вывод: на любом этапе обучения наглядность многократно повышает восприятие иностранного языка и значительно ускоряет процесс обучения. Данный презентационный материал может быть использован педагогами к любому  учебно-методическому комплекту для развития и активизации у учащихся важнейших процессов восприятия – зрительного, внимания, памяти, закрепления фонетических и лексических навыков. Используя настоящий материал, преподаватель формирует, развивает и закрепляет навыки чтения, правильного произношения, лексико-грамматический материал. Таким образом, презентация «Изучаем английский» позволит педагогам системно решить задачи обучения и отработки определяющих правил чтения, развития лексических и фонетических возможностей обучения.

title: Мультимедийная презентация по английскому языку на тему "Изучаем английский"


extracted_text:
Адаптация организмов к
условиям обитания как
результат действия
естественного отбора. ТИПЫ
АДАПТАЦИЙ
• Морфологические адаптации
• Покровительственная окраска
• Маскировка
• Мимикрия
• Предостерегающая окраска
• Биохимические адаптации
• Физиологические адаптации
• Поведенческие адаптации Морфологические адаптации –
связаны с особенностями строения тела.
Уплощенная форма тела
у придонных рыб.
АКУЛА
СКАТ
ДЕЛЬФИН
Обтекаемая форма тела у рыб
и водных животных.
КАМБАЛА Морфологические адаптации –
связаны с особенностями строения тела.
Перепончатые лапы и густое
оперение у водоплавающих
птиц.
Лебедькликун
Форма клюва у птиц в
зависимости от типа
питания.
Мандаринка Морфологические адаптации у
растений
Большая площадь листа у водных растений.
Кувшинка белая
Низкорослость у растений и лишайников северных широт.
Лотос Комарова
Виктория регия
Берёза карликовая
Карликовая ива
Ягель Покровительственная окраска –
окраска сходна с окружающей средой.
Белый медведь
Лев
Заяц беляк
Квакша обыкновенная
Берёзовая пяденица Маскировка – соответствие формы
тела объектам неживой природы.
Палочник
Листовидка
Бабочка Каллима
Богомол
Морж Предостерегающая (угрожающая)
окраска  свойственна жалящим или имеющим
ядовитые железы насекомым.
Оса
Шмель
Божья коровка Мимикрия – это явление подражания беззащитного
предостерегающую окраску неродственным видам.
вида хорошо защищенным и имеющим
Мухажурчалка.
Шмелевидная муха. Биохимические адаптации:
выработка пахучих веществ или ядов.
Клоп
Скорпион
Черная вдова
Жабовидная рогатая ящерица Физиологические  адаптации: связаны
с перестройкой обмена веществ.
Верблюд
Морская черепаха
Морская чайка Поведенческие адаптации -
особый тип поведения.
Поведение в брачный период.
Сезонные перелеты птиц.
Спячка животных
Забота о потомстве Относительный
характер адаптаций.
        Приспособленность организмов носит
относительный характер и является
результатом естественного отбора.
Каждое приспособление соответствует
определенным условиям и может
оказаться бесполезным или даже
вредным при изменении условий
существования.

file_name: Адаптация организмов к условиям обитания как результат действия.pptx

intro:
Презентация  к уроку биологии "Адаптация организмов к условиям обитания как результат действия естественного отбора" 11 класс
К учебнику: Биология. Общая биология. 10-11класс. Базовый уровень. Сивоглазов В.И. и др. 6-е изд., доп. - М.: 2010.
К уроку:  Адаптации организмов к условиям обитания как результат действия естественного отбора.