extracted_text:
Муниципальное  бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Началовская средняя общеобразовательная
школа»
Портфолио
учителя     начальных классов
учителя     начальных классов
МБОУ «Началовская СОШ»
 с. Началово
 Приволжского района
 Астраханской области
Абдрахмановой Натальи
Илдаровны Содержание портфолио
 Пояснительная записка
 Раздел 1 «Общие сведения об учителе»
 Раздел 2 «Результаты педагогической деятельности в
рамках реализации ФГОС»
 Раздел 3 «Научно методическая деятельность в
соответствии с новыми требованиями»
 Раздел 4 «Внеурочная деятельность как
общекультурное развитие личности младшего
школьника»
 Раздел 5 «Деятельностный подход как основа
успешности работы классного руководителя»
 Раздел 6 «Направления дальнейшего развития
учителя» Пояснительная записка
 “Вечно изобретать, пробовать,
совершенствовать и
совершенствоваться – вот
единственный курс учительской
жизни…
                                                           К.Д.Ушиский
 Данное «ПОРТФОЛИО»
рассказывает   о педагогической
деятельности учителя начальных
классов Абдрахмановой Н.И.,
предназначено для того, чтобы
систематизировать опыт по
внедрению ФГОС, сделать
объективную оценку
 профессионального уровня, а также
определить направления
дальнейшего  развития. Раздел 1
«Общие сведения об учителе»
 Ф.И.О. Абдрахманова Наталья
Илдаровна
 Дата рождения: 28 ноября 1968 года
 Место рождения: г. Ульяновск
 Место работы:  МБОУ «Началовская СОШ»
 Образование  : среднее специальное
  Учебное заведение:  педагогическое
училище им. Н.К. Крупской
 Год окончания: 1989 г
 Стаж работы:  26 лет
 Должность: учитель начальных классов
 Категория: первая
 С 2011 года работает по ФГОС второго
поколения,  выбрав УМК «Школа России» Раздел 2
«Результаты педагогической
деятельности в рамках реализации
ФГОС»
Позитивная динамика
обученности учащихся
Результативность
участия
обучающихся в
 предметных
олимпиадах,
конкурсах,
 научнопрактических
конференциях Позитивная динамика обученности
учащихся
КЛ.
УЧЕБНЫЙ ГОД
КАЧЕСТВО
ОБУЧЕННОСТЬ
1
2
3
4
20122013
20132014
20142015
20152016
(1 полугодие)
%
Безотмет.
обучение
57,89%
60%
 %
%
100%
100 %
100 %
100 % Результативность участия обучающихся
в предметных олимпиадах, конкурсах,
( Дипломы, грамоты учащихся)  Грамота Ильиновой Ангелиныза 1 место в школьной научнопрактической
конференции «Шаг в будущее» 03.2014
 Диплом Ильиновой Ангелины призера районной научнопрактической
конференции «Шаг в будущее» 2015
 Грамота Полупановой Марии за 3 место в научнопрактической
конференции «Шаг в будущее» 04.2015
 Грамота Ильиновой Ангелины за 1 место в школьной научнопрактической
конференции «Шаг в будущее» 04.2015
 Грамота Ильиновой Ангелины лауреата Всероссийского заочного
интеллектуального конкурса «Эрудит России 20132014»  номинация
литература 30.12.2013
 Грамота Полупановой Марии лауреата Всероссийского заочного
интеллектуального конкурса «Эрудит России 20132014»  номинация
литература 30.12.2013
 Грамота Тимаковой Ульяны лауреата Всероссийского заочного
интеллектуального конкурса «Эрудит России 20132014»  номинация
литература 30.12.2013
 Диплом победителя Айталиева Данила IV Всероссийского
межпредметного блицтурнира «Разнобой» 21.05.15
 Диплом победителя Агиматовой Айжаны IV Всероссийского
межпредметного блицтурнира «Разнобой» 21.05.15  Диплом победителя Джайлаубаевой Миланы IV Всероссийского
межпредметного блицтурнира «Разнобой» 21.05.15
 Диплом победителя Ильиновой Ангелины IV Всероссийского
межпредметного блицтурнира «Разнобой» 21.05.15
 Диплом победителя Полупановой Марии IV Всероссийского
межпредметного блицтурнира «Разнобой» 21.05.15
 Диплом победителя Шураевой Миланы IV Всероссийского
межпредметного блицтурнира «Разнобой» 21.05.15
 Диплом победителя Черепанова Никиты IV Всероссийского
межпредметного блицтурнира «Разнобой» 21.05.15
 Диплом III степени Агиматовой Айжаны IV Всероссийской
предметной олимпиады по окружающему миру 16.01.2015
 Диплом I степени Черепанова Никиты IV Всероссийской предметной
олимпиады по математике 16.01.2015
 Диплом I степени Симашенкова Валерия IV Всероссийской
предметной олимпиады литературному чтению 16.01.2015
 Диплом I степени Полупановой Марии IV Всероссийской предметной
олимпиады по литературному чтению 16.01.2015
 Диплом I степени Баранниковой Кристины IV Всероссийской
предметной олимпиады по литературному чтению 16.01.2015  Диплом I степени Айталиева Данилы IV Всероссийской предметной
олимпиады по математике 16.01.2015
 Дипломы  II степени по РФ и по региону Кислова Ильи во
Всероссийском конкурсе «Творчество А.С. Пушкина», 3 класс 02.2015
 Дипломы  III степени по РФ и по региону Джайлаубаевой Миланы во
Всероссийском конкурсе «Творчество А.С. Пушкина», 3 класс 02.2015
 Дипломы  III степени по РФ и по региону Полупановой Марии во
Всероссийском конкурсе «Творчество А.С. Пушкина», 3 класс 02.2015
 Дипломы  III степени по РФ и по региону Агиматовой Айжаны во
Всероссийском конкурсе «Творчество А.С. Пушкина», 3 класс 02.2015
 Дипломы  III степени по РФ и по региону Ильиновой Ангелины во
Всероссийском конкурсе «Творчество А.С. Пушкина», 3 класс 02.2015
 Диплом II степени по региону Филипенко Владислава Всероссийской
олимпиаде по предмету: литературное чтение 03.2015
 Диплом II степени по региону Джайлаубаевой Миланы Всероссийской
олимпиаде по предмету: литературное чтение 03.2015
 Диплом II степени по региону Бекбулатовой Ангелины Всероссийской
олимпиаде по предмету: литературное чтение 03.2015
 Диплом III степени по региону Агиматовой Айжаны Всероссийской
олимпиаде по предмету: литературное чтение 03.2015  Диплом III степени по РФ и диплом I степени по региону Магжановой
Ангелины Всероссийской олимпиаде по предмету: литературное
чтение 03.2015
 Диплом III степени по РФ и диплом I степени по региону Ильиновой
Ангелины Всероссийской олимпиаде по предмету: литературное
чтение 03.2015
 Диплом III степени по РФ и диплом I степени по региону Полупановой
Марии Всероссийской олимпиаде по предмету: литературное чтение
03.2015
 Диплом III степени по РФ и диплом I степени по региону Зверева
Ярослава Всероссийской олимпиаде по предмету: окружающий мир
(животные) 02.2015
 Диплом за 2 место Полупановой Марии в мероприятии проекта
vidtouroki.net «Викторина для 34 класса «Спасибо деду за нашу победу!»
20.05.2015
 Диплом за 2 место Полупановой Марии в мероприятии проекта
vidtouroki.net «Дистанционная олимпиада по литературному чтению 3
класс» 29.04.2015
 Диплом за 3 место Джайлаубаевой Миланы в мероприятии проекта
vidtouroki.net «Дистанционная олимпиада по ПДД 34 класс» 20.05.2015  Диплом за 3 место по Астраханской области Ильиновой Ангелины
Всероссийского детскоюношеского конкурса рисунка и прикладного
творчества «Они такие хорошие!». Номинация: рисунок. 2014
 Диплом за 2 место по Южному федеральному округу Полупановой
Марии Всероссийского детскоюношеского конкурса рисунка и
прикладного творчества «Они такие хорошие!». Номинация: рисунок.
2014
 Диплом II степени Полупановой Марии Областного конкурса рисунков и
фоторабот «Моя Губерния». Номинация «Рисунок (живопись)» 2014
 Диплом лауреата Ильиновой Ангелины районного фестиваля – конкурса
юных маэстро «Золотой ключик». Номинация «Художественное слово»
2015
 Диплом лауреата Полупановой Марии районного фестиваля – конкурса
юных маэстро «Золотой ключик». Номинация «Художественное слово»
2015
 Диплом II степени Тимаковой Ульяны районного фестиваля – конкурса
юных маэстро «Золотой ключик». Номинация «Декоративно
прикладного искусства» 2015
 Диплом I степени Ильиновой Ангелины Прикаспийского телевизионного
фестиваляконкурса юных маэстро «Золотой ключик». Номинация
«Художественное слово» 2015  Диплом I степени Полупановой Марии Прикаспийского телевизионного
фестиваляконкурса юных маэстро «Золотой ключик». Номинация
«Художественное слово» 201
 Диплом II степени Тимаковой Ульяны Прикаспийского телевизионного
фестиваляконкурса юных маэстро «Золотой ключик». Номинация
«Декоративноприкладное искусство» 2015
 Диплом I степени Полупановой Марии МКУК «Анютино» МО
«Началовский сельсовет» за участие в конкурсе посвященного 70летию
дня Победы в ВОВ «Годы, опаленные войной». Номинация:
художественное слово. 2015
 Диплом I степени Джайлаубаевой Миланы МКУК «Анютино» МО
«Началовский сельсовет» за участие в конкурсе посвященного 70летию
дня Победы в ВОВ «Годы, опаленные войной». Номинация:
художественное слово. 2015
 Диплом I степени Полупановой Марии МКУК «Анютино» МО
«Началовский сельсовет» за участие в конкурсе посвященного 70летию
дня Победы в ВОВ «Годы, опаленные войной». Номинация: рисунок. 2015
 Диплом I степени Ильиновой Ангелины МКУК «Анютино» МО
«Началовский сельсовет» за участие в конкурсе посвященного 70летию
дня Победы в ВОВ «Годы, опаленные войной». Номинация: рисунок. 2015  Диплом I степени Чориевой Гузали МКУК «Анютино» МО «Началовский
сельсовет» за участие в конкурсе посвященного 70летию дня Победы в
ВОВ «Годы, опаленные войной». Номинация: рисунок. 2015
 Диплом I степени Магжановой Ангелины МКУК «Анютино» МО
«Началовский сельсовет» за участие в конкурсе посвященного 70летию
дня Победы в ВОВ «Годы, опаленные войной». Номинация: рисунок. 2015
 Диплом III степени  ансамблю «Созвездие» 3 «В» класс МКУК
«Анютино» МО «Началовский сельсовет» за участие в конкурсе
посвященного 70летию дня Победы в ВОВ «Годы, опаленные войной».
Номинация: вокалансамбли. 2015
 Диплом II степени Чориевой Гузали МКУК «Анютино» МО «Началовский
сельсовет» за участие в конкурсе посвященного 70летию дня Победы в
ВОВ «Годы, опаленные войной». Номинация: художественное слово. 2015
 Диплом I степени Агиматовой Айжаны МКУК «Анютино» МО
«Началовский сельсовет» за участие в конкурсе посвященного 70летию
дня Победы в ВОВ «Годы, опаленные войной». Номинация: хореография.
2015
 Диплом лауреата Агиматовой Айжаны районного фестиваля – конкурса
юных маэстро «Золотой ключик». Номинация «Эстрадный вокал» 2015  Диплом лауреата Агиматовой Айжаны районного фестиваля – конкурса
юных маэстро «Золотой ключик». Номинация «Хореография» 2015
 Диплом I степени Баранниковой Кристины районного фестиваля –
конкурса юных маэстро «Золотой ключик». Номинация
«Инструментальное исполнительство» 2015
 Диплом лауреата Баранниковой Кристины районного фестиваля –
конкурса юных маэстро «Золотой ключик». Номинация
«Инструментальное исполнительство» 2015
 Диплом II степени Ильиновой Ангелины районного фестиваля –
конкурса юных маэстро «Золотой ключик». Номинация
«Инструментальное исполнительство» 2015
 Грамота победителя Агиматовой Айжаны игрыконкурса «Русский
медвежонок – языкознание для всех» среди учащихся образовательной
организации 2015
 Диплом I степени Баранниковой Кристины районного фестиваля –
конкурса юных маэстро «Золотой ключик». Номинация
«Инструментальное исполнительство» 2015
 Диплом лауреата I степени Баранниковой Кристины зонального
фестиваляконкурса инструментальной музыки учащихся ДШИ
«Весенняя капель»  Диплом победителя (1 место по школе) Черепанова Никиты игрыконкурса
«Русский медвежонок – языкознание для всех» среди учащихся
образовательной организации 2014
 Диплом победителя 3 место Черепанова Никиты Всероссийского
дистанционного конкурса по английскому языку проекта «Инфоурок»
19.02.2014
 Благодарственное письмо Полупановой Марии за активное участие в
областном конкурсе информационных материалов и агитации «Мы бьём
тревогу!». Номинация «Плакат» 2013
 Диплом победителя (1 место по школе) Бекбулатовой Аделины конкурса
«Русский медвежонок – языкознание для всех» 2014
 Свидетельство Тимаковой Ульяны за участие в «Вахте памяти – 2015»,
посвященной 70летию Победы в ВОВ и публикации творческой работы
«Письмо дедушке» на сайте «Социальная сеть работников образования»
02.05.2015
 Сертификат Баранниковой Кристины за активное участие в
Международном творческом конкурсе «70летию Великой Победы
посвящается». Название конкурсной работы: «Моему прадедушке Ване
посвящается …» на сайте «Учебнометодический кабинет» pedkopilka.ru
10.05.2015
 Свидетельство о публикации Бекбулатовой Аделины творческой работы
«Рисунок ко Дню Победы» на сайте Социальная сеть работников
образования» 04.05.2015  Сертификат участника сообщества «ГлобалЛаб» Полупановой
Марии за активное участие в исследовательском проекте «Весна в
творчестве писателей и поэтов» 2015
 Похвальный лист Ильиновой Ангелины за отличные успехи в
учении СП ДШИ «Гармония»с открытыми филиалами МБОУ
«Началовская СОШ» 2015
 Похвальный лист Джайлаубаевой Миланы за отличные успехи в
учении МБОУ «Началовская СОШ» 2015
 Похвальный лист Полупановой Марии за отличные успехи в учении
МБОУ «Началовская СОШ» 2015 Раздел 3 «Научно -методическая
 деятельность учителя в соответствии с
новыми требованиями ФГОС»
Повышение мастерства
 и компетентности
 через курсовую подготовку
Использование
инновационных
образовательных
 методик и технологий
Демонстрация
опыта работы по
 внедрению
ФГОС
Проектная технология
 как
средство развития УУД
Проектирование
современного  урока,
соответствующего
требованиям ФГОС
(Участие в конкурсах) Повышение педагогического мастерства
и компетентности
 через курсовую подготовку
 Свидетельство о повышении квалификации по программе
«Содержание образования, образовательные области и программы.
Современные педагогические технологии» в объеме 144 часов. ГАОУ
АО ДПО «Астраханский институт повышения квалификации и
переподготовки» 2011г.
 Удостоверение о повышении квалификации по программе
«Содержание образования, образовательные области и программы.
Современные педагогические технологии» в объеме 144 часов. ГАОУ
АО ДПО «Астраханский институт повышения квалификации и
переподготовки» 2015г.
 Сертификат об участии в дистанционном курсе обучения для
технических специалистов «Настройка инструментов единой
среды образовательных учреждений к сервисам систем
электронного и дистанционного обучения для организации
образовательного процесса». II – 0225, 18.10.2012г. IBS Будущее для
вас.  Сертификат об участии в дистанционном курсе обучения для
педагогических работников «Использование инструментов Единой
среды доступа образовательных учреждений к сервисам систем
электронного и дистанционного обучения для осуществления
педагогической деятельности». II – 0708, 18.10.2012г. IBS Будущее
для вас.
 Сертификат выпускника курса «Метод проектов» из серии
тематических тренингов Intel «Элементы» (12 часов) Сайт:
http://edugalaxy.intel.ru/index.php?act=elements  04.12.2012
 Сертификат выпускника курса «Методы оценивания в классе XXI
века» из серии тематических тренингов Intel «Элементы» (12
часов) Сайт: http://edugalaxy.intel.ru/index.php?act=elements  04.12.2012
 Сертификат выпускника курса «Методы сотрудничества в классе
XXI века» из серии тематических тренингов Intel «Элементы» (12
часов) Сайт: http://edugalaxy.intel.ru/index.php?act=elements  05.12.2012
 Сертификат выпускника курса «Модель «1 ученик – 1 компьютер:
мотивация учащихся» из серии тематических тренингов Intel
«Элементы» (12 часов) Сайт: http://edugalaxy.intel.ru/index.php?
act=elements  06.12.2012  Сертификат № 2655 об участии на проблемном семинаре
«Автоматизированное рабочее место (АРМ) учителя начальных
классов: назначение, методика и технологии использования в
урочной и внеурочной деятельности в объеме 18 часов с 05.12.2011
по 07.12.2011. ГАОУ АО ДПО «Астраханский институт повышения
квалификации и переподготовки»
 Сертификат №170 от 16.12.2011 г. об успешно прошедшем обучении
по программе краткосрочного повышении квалификации,
профессиональной подготовки руководителей образовательных
учреждений, учителей и педагогов дополнительного образования
детей по теме «Сетевое взаимодействие образовательных
учреждений АО по выявлению и сопровождению одаренных детей»
в объеме 32 часа. ГАОУ АО высшего профессионального образования
«Астраханский инженерностроительный институт» Инновационные методики и
технологии, направленные на
реализацию ФГОС
Используемые
педагогические
методики
Используемые
педагогические
технологии
Экспериментальная
работа
17.12.18
Ролевая, деловая игра, исследовательская
работа, самостоятельная работа, практическая
работа, обучение в сотрудничестве (парная и
групповая работа).
Проблемное обучение, групповые технологии,
коллективное творческое дело, педагогика
сотрудничества, здоровьесберегающие
технологии, ИКТ технологии, проектные
технология, системнодеятельностный подход .
Проектирование современного урока в рамках
реализации ФГОС. Применение проектной технологии
при работе над  темой
    «Проектная деятельность младших школьников
региональной направленности»
 Цель работы: воспитание интересов и любви к малой родине на основе
ознакомления детей с родным селом, его традициями и людьми.
 Задачи:
 Формирование системы знаний о природе нашего края, страны, их истории.
 Воспитание уважительного  отношения к другим людямземлякам ,
профессиям и труду.
 Развитие творческих способностей, учебноисследовательских умений.
Проекты класса
Укрась свой класс к Новому году
Математика вокруг нас (объекты с. Началово)
Охраняемые животные родного края
Мой прадедгерой войны Результаты работы по теме
 «Проектная деятельность младших
школьников региональной направленности» Современный урок, отвечающий требованиям ФГОС
(участие в конкурсах) Открытые уроки и мастер-классы
как формы развития
профессиональной компетентности
Урокисследование
«Знаменитые космонавты»
Урокпроект «Что такое дружба»
Уроксказка
«Что растет у нас на грядке»
Открытый классный час
«Поговорим о доброте»
Урокисследование
«Какие книги
 мы читаем» Демонстрация опыта по
внедрению ФГОС
http://nsportal.ru/abdrahmanovanatalyaildarovna Печатные публикации
Мой сайт
http://easyen.ru/index/817936
Статья
 «Развитие
универсальных
учебных действий
младших школьников
  средствами
учебнометодического
комплекта
«Школа России» Раздел 4 «Внеурочная деятельность как
общекультурное развитие личности
младшего школьника»
Вовлечённость учащихся класса
во внеурочную  деятельность
 на базе школы
Проведение
предметных недель

Внеклассные мероприятия
«Планета здоровья»
«Выступления на концертах»
«Театральная
студия»
«НПК «Шаг в будущее»
«Хореография» Раздел 5 «Деятельностный подход как
основа успешности работы классного
руководителя»
Сотрудничество
с родителями
Организация
ученического
 самоуправления
Практическая совместная
деятельность
Праздники и
интересные
 дела
Искать,  думать,  сотрудничать, приниматься  за  дело, адаптироваться! Раздел 7
«Направления дальнейшего развития
учителя по внедрению ФГОС»
Учитель – это человек, который
учится всю жизнь, только в этом
случае он обретает право учить.
Лизинский В.М.
Систематическое прохождение курсов повышения квалификации;
проведение открытых уроков;
постоянное знакомство с современными исследованиями ученых в области
психологии, преподавания дисциплин и методик  начального обучения;
 изучение прогрессивного опыта коллег по проблемам использования различных
форм организации уроков и внеурочных занятий;
 ознакомление с новыми программами и концепциями обучения и воспитания;
изучение информационнокомпьютерных технологий;
ведение здорового образа жизни, занятия спортом, физическими упражнениями.
Я учитель сельской школы.
Я учитель сельской школы.
Жизнь не мыслю без детей,
Жизнь не мыслю без детей,
Без уроков, педсоветов,
Без уроков, педсоветов,
Без кружков и без идей.
Без кружков и без идей.
Научить детей учиться,
Научить детей учиться,
Рассуждать и размышлять,
Рассуждать и размышлять,
Не стоять, а вверх
Не стоять, а вверх
стремиться,
стремиться,
О душе не забывать…
О душе не забывать…
Миновало четверть века,
Миновало четверть века,
Как стою я у доски…
Как стою я у доски…
Этим я вполне довольна:
Этим я вполне довольна:
Жизнь моя – ученики..
Жизнь моя – ученики

file_name: Портфолио Абдрахмановой Н.ppt

intro:
Основная цель портфолио – оценивание работы учителя по теме самообразования, характера его деятельности, отслеживание творческого и профессионального роста учителя, способствование формированию навыков рефлексии (самооценки).
Несмотря на различные подходы в определении понятия, портфолио позволяет учитывать все многообразные достижения, фиксировать промежуточные и конечные результаты в самых разных видах деятельности: образовательной, творческой, социальной, коммуникативной. Портфолио не только является современной эффективной формой оценивания, но и помогает решать важные задачи: поддерживать высокий уровень мотивации; поощрять активность и самостоятельность; расширять возможности обучения и самообучения; развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности и т.д.

title: Презентация "Портфолио учителя"


extracted_text:
Когда дом
становится
опасным
2018 Всем, всем добрый
день!
Прочь с дороги наша
лень!
Не мешай трудиться,
Не мешай учиться! Русская народная сказка
«Теремок»
Русская народная сказка
«Руковичка»
В. В. Бианки «Теремок»
А. Толстой «Теремок» Физминутка для
глаз Наш дом является крепостью
или опасностью? Физминутка
2 Как
пользоваться?
1.Передавать ручкой
вперёд.
2.Мыть или обтирать
голыми руками.
3.Ножом пользоваться
под присмотром
взрослых.
4.Во время пользования
предмета, размахивать
руками. Как
пользоваться?
1.Лекарства
принимать по
назначению врача.
2.Разноцветные
таблетки – это не
всегда витамины.
3.Пробовать на вкус
любую красивую
жидкость.
4.Моющие средства
использовать
согласно Как
пользоваться?
1.Использовать
включенный газ, как
способ согреться.
2.Не пытаться
самостоятельно
отремонтировать
неполадки в плите.
3.Не оставлять без
присмотра посуду
на включенной
плите. Как
пользоваться?
оголенным проводом.
1.Не пользоваться прибором с
2.Электроприборы выключать из
розетки при уходе из дома.
(кроме холодильника)
3.Пытаться самим
отремонтировать неисправные
приборы.
4.Горячий утюг ставить на
«подошву».
5.Влажными руками не
прикасаться к
электроприборам. Продолжи фразу
Я знаю …
Я умею…
Я
научился… Благодарю
за
внимание!

file_name: окр.мир на 06.12.pptx

description:
Когда дом
становится
опасным
2018

description:
Физминутка для
глаз

description:
Физминутка
2

description:
Благодарю
за
внимание!

intro: Презентации к урокам математики и окружающего мира. При помощи такой наглядности детки лучше усваивают материал. Данные эти можно использовать и как при повторении, и как при объяснении нового материала. Презентация по окружающему миру пересекается с литературным чтением, что помогает охватить разнообразие предметов

математика

group: Дисциплины

title: Многогранники


extracted_text: Портфолио1 «В» классаМБОУ «Началовская СОШ»Приволжского районаАстраханской области Первый раз  в первый класс ! Первый звонок ! Первый звонок ! Мы в библиотеке День Матери Юннат 2016 День рождения класса Новый год 2016 Новый год Наши проекты Физкультура-физкультура, Ты – любимый мой урок! Тренируем-тренируем Силу рук и силу ног!  На уроке труда… Ну и ну! Вот так да! Сделать я решил кота Из зеленого листа. Лапы вырезал и брюшко, Шею, голову, два ушка. Но зеленого листа Не хватило для хвоста. Ну и ну!.. Вот так да! Ладно. Это не беда. Сделать я могу кота И из красного листа. Хвост я выкроил и шею. Уж кроить-то я умею! Уши где? Вот это да… Снова мало мне листа. На уроке труда Долго думал я тогда И из красного листа Сделал голову кота, Из зеленого — два ушка К фиолетовому брюшку Я приклеил синий хвост. Получился кот не прост. Разноцветнее кота Не встречал я никогда. Ну и ну! Вот так даУрок технологии День учителя «Школа  научных чудес» Мы на  конкурсе  чтецов Классный час Наши добрые дела Урок  ИЗО Наши  достижения Визитная карточка1 «В»  классаВ нашем классе 8 девочек и 14 мальчиков.Перед вами первый  класс – это раз.Все мы дружная семья – это два.Солнце дарит нам тепло,Вместе быть нам повезло!Наш 1класс:Веселый и шумный,Задорный и спортивный,Мобильный и умный,Весьма креативный.В каждом из нас есть сила талантаСпортсмена, поэта, певца, музыканта.Творчески будем себя развивать.Чтоб лучшими в школе со временем стать!

file_name: Портфолио 1 В класса.pptx

alt: Портфолио 1 «В» класса МБОУ «Началовская

alt: Первый раз в первый класс !

description: Первый раз  в первый класс !

alt: Первый звонок !

description: Первый звонок !

alt: Первый звонок !

description: Первый звонок !

alt: Мы в библиотеке

description: Мы в библиотеке

alt: День Матери

description: День Матери

alt: Юннат 2016

description: Юннат 2016

alt: День рождения класса

description: День рождения класса

alt: Новый год 2016

description: Новый год 2016

alt: Новый год

description: Новый год

alt: Наши проекты

description: Наши проекты

alt: На уроке труда… Ну и ну! Вот так да!

description:
На уроке труда…
Ну и ну! Вот так да!
 Сделать я решил кота
 Из зеленого листа.
Лапы вырезал и брюшко,
Шею, голову, два ушка.
 Но зеленого листа
Не хватило для хвоста.
Ну и ну!.. Вот так да!
Ладно. Это не беда.
Сделать я могу кота
И из красного листа.
Хвост я выкроил и шею.
Уж кроить-то я умею!
 Уши где? Вот это да…
Снова мало мне листа.
На уроке труда
Долго думал я тогда
И из красного листа
Сделал голову кота,
Из зеленого — два ушка
К фиолетовому брюшку
Я приклеил синий хвост.
Получился кот не прост. Разноцветнее кота
Не встречал я никогда.
 Ну и ну! Вот так да

Урок технологии

alt: День учителя

description: День учителя

alt: «Школа научных чудес»

description: «Школа  научных чудес»

alt: Мы на конкурсе чтецов

description: Мы на  конкурсе  чтецов

alt: Классный час

description: Классный час

alt: Наши добрые дела

description: Наши добрые дела

alt: Урок ИЗО

description: Урок  ИЗО

alt: Наши достижения

description:
Наши
 достижения

alt: Визитная карточка 1 «В» класса

description:
Визитная карточка
1 «В»  класса
В нашем классе 8 девочек и 14 мальчиков.
Перед вами первый  класс – это раз.
Все мы дружная семья – это два.
Солнце дарит нам тепло,
Вместе быть нам повезло!
Наш 1класс:
Веселый и шумный,
Задорный и спортивный,
Мобильный и умный,
Весьма креативный.
В каждом из нас есть сила таланта
Спортсмена, поэта, певца, музыканта.
Творчески будем себя развивать.
Чтоб лучшими в школе со временем стать!

intro:
Портфолио класса - перспективная форма представления коллективной направленности достижений конкретного класса, подборка, коллекция работ, демонстрирующих какие-либо достижения классного коллектива и его руководителя.

Портфолио представляет собой папку-накопитель, в которой представлена структурированная и систематизированная информация о классном коллективе, о коллективных и личных достижениях учащихся данного класса в образовательной и воспитательной деятельности.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация "Портфолио 1 "В" класса"


extracted_text:
1. Элементы блок-
схемы
•Начало или конец
•Ввод или вывод
•Принятие решения
•Выполнение
действия 2. Линейный
алгоритм – это
алгоритм, в
котором команды
выполняются
последовательно
одна за другой.
Начало
Команда 1
Команда 2
…
Команда N
Конец Задача 1
   Составить
программу,
переводящую
введенные  с
клавиатуры  мили
в  километры
(1  миля =1,852  км)
Начало
Ввод а (в милях);
b:=a*1.852;
Вывод b;
Конец Задача 2
Начало
   Составить
программу,
запрашивающую
 имя  и
приветствующую
 по  этому  имени.
Ввод а (имени);
b:=‘Привет, ’+a;
Вывод b;
Конец Домашнее
задание
1. Выучить команды по тетради;
2. Конспект;
3. Задача: по формуле Герона
найти площадь треугольника
– написать программу. Задания для
самостоятельной работы
1. Определите площадь и периметр
2. Выведите на экран своё имя, фамилию,
квадрата.
отчество в одной строке.
3. Определите время свободного падения
тела с высоты h. (из h=g*t2/2)
4. Напишите программу для решения
линейного уравнения вида: a*x+b=c.
5. Поменяйте между собой значения двух
переменных A и B, использовав третью
переменную R для временного хранения
значения.

file_name: +Линейный алгоритм Pascal.ppt

intro: В презентации содержится материал, включающий в красочной форме элементы блок-схем, определение и блок-схема линейного алгоритма, примеры задач. Примеры задач представлены как в виде блок-схем, так и на языке программирования Pascal. Включены задачи для самостоятельной работы учащихся на компьютере в среде программирования.

title: Презентация по информатике "Линейный алгоритм на языке Pascal"


extracted_text:
МБОУ «Озерновская ООШ»
СОХРАНЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКА
ПОСРЕДСТВОМ СОБЛЮДЕНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ
НОРМ ЖИЛОГО ПРОСТРАНСТВА
Выполнила:
Ученица 8 класса
Ностаева Олеся
Руководитель:
Бардина Т. А.
ноябрь-2012-июнь2013г. ЦЕЛЬ:
   Выявить благоприятные и
неблагоприятные факторы в
экосистеме дома ЗАДАЧИ:
 показать взаимосвязь здоровья человека и
среды его обитания;
 познакомиться с методиками получения
качественных и количественных
показателей экологического состояния
среды жизни человека;
 изучить экологическое состояние дома;
 устранить или уменьшить влияние
негативных воздействий на здоровье
нашей семьи ОЦЕНКА ВНУТРЕННЕЙ ОТДЕЛКИ ПОМЕЩЕНИЙ

Существенное
воздействие
на человека
оказывает
интерьер
помещений КОМНАТА
ЦВЕТ
СТЕН
ЦВЕТ
ПОТОЛКА
ОТРАЖАЮЩА
СПОСОБНОСТЬ
Я
%
ВЫВОД
ЗАЛ
БЕЛЫЙ,
МАЛИНОВЫЙ
БЕЛЫЙ,
МАЛИНОВЫЙ
ПРИХОЖАЯ
ПЕРСИКОВЫЙ
БЕЛЫЙ
СПАЛЬНЯ
СПАЛЬНЯ
(ДЕТСКАЯ)
СВЕТЛО -
ГОЛУБОЙ
ГОЛУБОЙ
БЕЖЕВЫЙ
БЕЛЫЙ
КУХНЯ
КОРИЧНЕВЫЙ
КОРИЧНЕВЫЙ
80 %
68 %
23 %
60 %
57 % СБОР ИНФОРМАЦИИ О СОСТАВЕ ОТДЕЛОЧНЫХ
МАТЕРИАЛОВ СЕРТИФИКАТЫ
 НА ОТДЕЛОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

file_name: Ностаева.pptx

description:
СЕРТИФИКАТЫ
 НА ОТДЕЛОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

intro: Презентация к исследовательской работе ученицы 8 класса Ностаевой Олеси "Сохранение здоровья человека посредством соблюдения экологических норм жилого пространства" . В презентации показано,как Олеся провела экологическую оценку своей квартиры.На основании исследований подбирала материалы для ремонта квартиры, в которой проживает с семьёй.


extracted_text:
Урок
математики
«Деление» Помогите ВинниПуху составить
примеры по образцу
20 + 60 = 80
80 – 60 =
20
80 – 20 =
60
32 + 8 =
40
40 – 32 = 8
40 – 8 = 32
27 + 30 =
57
57 – 27 = 30
57 – 30 = 27 Помогите Чебурашке ответить на
вопросы. Говорите только да или
нет.
1. Результат умножения – это произведение?
     2. Высказывания могут быть истинными и
ложными.                                                                            3.
В записи двузначного числа есть десятки и единицы.
                                                                            4. Первый
компонент вычитания это слагаемое.
                5. Сумма – это результат сложения.
                    6. Если из вычитаемого вычесть
уменьшаемое, то получится разность.
                                    7. В 1 метре 100 см. Помогите Ивану царевичу решить
задачу  Кикиморы.
В замке Кощея Бессмертнорго имеются 3 комнаты, в каждой из
которых стоит по сундуку: один сундук с золотом, один сундук с
серебром, один сундук с медью.
Кикимора развесила на дверях таблички. За какой дверью
спрятано золото, за какой – серебро и за какой – медь, если известно,
что все надписи ложные?

Здесь
Серебро
медь
Серебро
Медь
здесь
Золота
Золото
здесь
нет 10 : 2 = 5 (т.)
         Знак действия деления
Читаем: 10 разделить на 2 равно 5 10 : 5 = 2 (ябл.)
10 : 2 = 5 (т.) 3
6
6
.
:
:
2
3
2
=
=
=
6
2
3
Вывод: Если произведение
разделить на один множитель, то
получим другой множитель Закрепляем.
    1. с. 63 № 5

   2. с. 63 № 6 (устно) Итог урока.
Что нового узнали на уроке?
Что понравилось?
Было ли трудно на уроке?
Домашнее задание.
с. 63 № 7 Молодцы! Используемые ресурсы
1. Т. Е. Демидова «Моя математика» 2 класс
2. Рисунки: груша http://s47.radikal.ru/i116/0812/7b/8e04757a52a2.jpg
                       чебурашка http://www.healthprogram.ru/uploads/posts/2008
12/1228923080_cheburashka.jpg
                      двери http://lgrem.ru/catalog_pics/big/68.jpg
Остальные картинки из собственного архива

file_name: деление.pptx

description:
Урок
математики
«Деление»

description:
10 : 5 = 2 (ябл.)
10 : 2 = 5 (т.)

description: Молодцы!

intro:
В презентации представлены случаи деления на 2. Познавательные умения : -формировать умение самостоятельно выделять и формулировать тему и цель урока, отдельного задания.

Коммуникативные: - совершенствовать умение работать в группе, находить общее решение, умение аргументировать свое предложение,

-развитие способности сохранять доброжелательное отношение друг к другу,

-развивать взаимопомощь и взаимоконтроль по ходу выполнения задания при работе в группе.

Регулятивные: формировать умения действовать по плану, стремить к выполнению поставленой задачи, самостоятельно выполнять задание,

Личностные: формирование эмоционального отношения к школе и учебной деятельности, самооценки.

title: Презентация  по математике на тему: "Деление" (2 класс, математика)


extracted_text:
Урок алгебры
Р е ш е н и е
  к в а д р а т н ы х
н е р а в е н с т в
Учитель ГБОУ «Гимназия № 1 г. Карабулак»
Чапанов Курейш Магомедович Цели и задачи урока
• образовательная: систематизация,
обобщение знаний учащихся; проверка
уровня усвоения темы;
• развивающая: развитие памяти,
внимания, логического мышления;
• воспитательная: активизация
мыслительной деятельности в процессе
выполнения заданий. Устная работа
1. Игра «Ромашка». Устная работа
2. Ответьте на вопросы внимательно изучив решение
квадратного неравенства                     .
Решение:
Квадратное уравнение                имеет два различных
корня                  . Следовательно, квадратный
трехчлен можно разложить на множители:
Поэтому данное неравенство имеет вид                    .
<…………...>
Ответ: 3. Какие из чисел 0, – 1, 2 являются
решениями неравенства ?
.
1)
2) №1. На доске изображен квадрат с числами, которые являются
решениями неравенства                    . Но среди них попало
число, которое таковым не является. Найдите это число.
Ответ: – 2. № 2. Решите неравенство
Ответ: (– 2; 2). № 3. Найдите все решения неравенства
                                                                   ,
принадлежащие промежутку [1; 5].

  Ответ: (2; 5]. № 4. При каких положительных значениях
x верно неравенство
Ответ: x > 3 № 5.

Ответ: 2 < x < 3 Построить алгоритм решения квадратного
неравенства методом интервалов.
Алгоритм решения
неравенств методом интервалов:
1) Найти корни квадратного уравнения.
2) Отметить найденные корни на числовой
оси.
3) Определить знак одного из интервалов.
4) Расставить поочередно знаки произве
дения в интервалах.
5) Записать получившееся решение по
знаку исходного неравенства. Расшифруйте текст
любое число
всех
Так как выражение                      при *
значениях х, то и неравенство
                                  будет верно при *
значениях х.
Ответ: х –
*
всех Собрать «грибочки» в «корзину» Помоги мальчику!
Мальчик попал в волшебную страну, где ему
дали решить необычную задачу. Помогите ему
найти правильный ответ, если условия таковы:
какое выражение больше «весит»: Самостоятельная работа
1) Угадайте натуральное число, если
известно, что произведение исходного
числа и чисел на 1 меньше и больше его
меньше или равно нулю.
2) Решите неравенство                  несколькими
способами, кроме решения с помощью
построения графика квадратичной
функции. Решение самостоятельной работы Домашнее задание
№ 376(а, б, в);
№ 377
№ 383 Спасибо !!!

file_name: Решение квадратных неравенств.pptx

description:
Устная работа
1. Игра «Ромашка».

description:
№ 5.

Ответ: 2 < x < 3

description: Собрать «грибочки» в «корзину»

description: Решение самостоятельной работы

description: Спасибо !!!

title: План-конспект урока алгебры, 9 класс. Решение квадратных неравенств. Презентация по теме: "Решение квадратных неравенств".


extracted_text:
Занятие по развитию у учащихся навыков выполнения
ЭССЕ по
ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
 Морозова Галина Николаевна,учитеь
истории МБО»Криушинская СОШ» • Эссе (от фр. Опыт, набросок) –
прозаическое ненаучное произведение
философской, литературной,
исторической, публицистической или иной
тематики, в непринужденной форме
излагающее личные соображения автора
по какомулибо вопросу.
17.12.18 Классификация эссе
Личностное,
субъективное эссе
Объективное эссе
Его цель –
раскрыть точку
зрения автора
проблеме
эссе по какойлибо
научной теме,
Его цель –
раскрыть ту или
иную сторону
личности автора
17.12.18 Требования к эссе
• Представление собственной точки зрения
•
•
•
•
•
•
•
•
•
 Аргументация фактами
 Теоретическое обоснование
 Использование терминов
 Использование цитат
 Представление различных точек зрения
 Самостоятельность и индивидуальность
 Логичность
 Использование приемов сравнения и обобщения
 Грамотность
17.12.18 Алгоритм написания эссе
1. Выбрать наиболее близкую и понятную тему, при раскрытии
которой можно проявить свои знания, эрудицию, творческие
способности.
2. Сформулировать смысл проблемы, поднимаемой автором цитаты.
Например, тема «У нас нет времени, чтобы стать самим собой»
(А. Камю) предполагает работу в рамках проблематики
самопознания, самосознания человека, «Я — концепции»,
противоречивости реального и идеального Я,
экзистенциальности человеческого существования. Иначе,
раскрывает проблематику личностного развития. Тема «Не
хлебом единым жив человек» (Библия) в своей основе содержит
проблему противоречивости материальных и духовных
потребностей человека. Это означает, что необходимо вспомнить
материал именно по обозначенной проблеме, выписать ряд
понятий, с которыми воз можно работать в рамках данной темы.
Необходимо выделить основную идею и определить, в рамках
какой темы или раздела курса обществознания последуют
рассуждения.
проблему … . Автор считает, что …
«В данном высказывании автор (например, Аристотель) поднимает
17.12.18 В свободной форме сделать набросок эссе, то
есть дать волю всему, что «хочет» писаться,
включая понятия, противоречия, ассоциации,
цитаты, тезисы, примеры, мнения, аргументы
научного и бытово го характера, имена, события,
недописанные мысли...
3. Обозначить свою позицию по отношению к
точке зрения автора цитаты.
«Я согласен с мнением автора», «Я не согласен с
мнением автора», «Не могу не согласиться с
позицией автора», «Анализируя высказывание,
можно отметить…», «Далее следует сказать…»,
«Следует считать верным, что…», «Это можно
опровергнуть тем, что…», «Можно (не)
согласиться с автором в том, что…», «Кажется на
первый взгляд верным…», «Опровергается тем,
17.12.18 4. Теоретически обосновать свою позицию.
Объяснить свою позицию, применив
теоретические, научные знания по данной теме,
корректно используя необходимые термины и
понятия. Приветствуется использование цитат
или ссылок на слова известных ученых,
сравнение различных точек зрения на данную
проблему для усиления своей позиции.
5. Привести конкретные примеры в
подтверждение своей позиции. Пример должен
быть конкретным, то есть описывающим
конкретную ситуацию с конкретным
действующим лицом.
17.12.18 Примеры (не менее 2-3-х) следует
приводить, используя имеющиеся знания
по истории, обществознанию, литературе и
другим наукам, а также используя факты
общественной жизни, собственный опыт.
Не следует использовать бытовые
ситуации в качестве примеров.
Примеры должны подтверждать избранную
позицию, а не противоречить ей.
6. Обобщить все выше сказанное: «Таким
образом, приведенные научные положения
(принятые в науке точки зрения, теории,
данные и т.д.), примеры, подтверждают,
что …
17.12.18 7.  Высказать свои предположения о
перспективах развития данной проблемы,
надежды на определенное развитие
событий, или каким-либо другим образом
завершить рассуждение.
17.12.18 Наиболее часто допускаемые
ошибки:
1. Не раскрыта поднимаемая проблема.
2. Не высказана собственная позиция.
3. Нет теоретического обоснования.
4. Употребленные термины введены некорректно,
5. Приведены примеры на бытовом уровне.
6. Примеры опровергают высказанную позицию
неграмотно.
автора эссе.
7. Нет обобщения.
8. Нарушена логика и последовательность
изложения.
9. Сущность проблемы понята неверно.
17.12.18 17.12.18

file_name: ЭССЕ по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ Савка.ppt

intro:
Самым трудным в написании  ЕГЭ по обществознанию  в 11 классе является эссе.Эссе (от фр. Опыт, набросок) – прозаическое ненаучное произведение философской, литературной, исторической, публицистической или иной тематики, в непринужденной форме излагающее личные соображения автора по какому-либо вопросу.
 Данная презентация направлена на  развитие у учащихся навыков выполнения эссе

title: Презентация по обществознанию " Эссе по обществознанию" (11 класс)


file_name: Решение квадратных неравенств.pptx

description:
Урок алгебры
Р е ш е н и е
  к в а д р а т н ы х
н е р а в е н с т в
Учитель ГБОУ «Гимназия № 1 г. Карабулак»
Чапанов Курейш Магомедович

description:
Цели и задачи урока
• образовательная: систематизация,
обобщение знаний учащихся; проверка
уровня усвоения темы;
• развивающая: развитие памяти,
внимания, логического мышления;
• воспитательная: активизация
мыслительной деятельности в процессе
выполнения заданий.

description:
Устная работа
1. Игра «Ромашка».

description:
Устная работа
2. Ответьте на вопросы внимательно изучив решение
квадратного неравенства                     .
Решение:
Квадратное уравнение                имеет два различных
корня                  . Следовательно, квадратный
трехчлен можно разложить на множители:
Поэтому данное неравенство имеет вид                    .
<…………...>
Ответ:

description:
3. Какие из чисел 0, – 1, 2 являются
решениями неравенства ?
.
1)
2)

description:
№1. На доске изображен квадрат с числами, которые являются
решениями неравенства                    . Но среди них попало
число, которое таковым не является. Найдите это число.
Ответ: – 2.

description:
№ 2. Решите неравенство
Ответ: (– 2; 2).

description:
№ 3. Найдите все решения неравенства
                                                                   ,
принадлежащие промежутку [1; 5].

  Ответ: (2; 5].

description:
№ 4. При каких положительных значениях
x верно неравенство
Ответ: x > 3

description:
№ 5.

Ответ: 2 < x < 3

description:
Построить алгоритм решения квадратного
неравенства методом интервалов.
Алгоритм решения
неравенств методом интервалов:
1) Найти корни квадратного уравнения.
2) Отметить найденные корни на числовой
оси.
3) Определить знак одного из интервалов.
4) Расставить поочередно знаки произве
дения в интервалах.
5) Записать получившееся решение по
знаку исходного неравенства.

description:
Расшифруйте текст
любое число
всех
Так как выражение                      при *
значениях х, то и неравенство
                                  будет верно при *
значениях х.
Ответ: х –
*
всех

description: Собрать «грибочки» в «корзину»

description:
Помоги мальчику!
Мальчик попал в волшебную страну, где ему
дали решить необычную задачу. Помогите ему
найти правильный ответ, если условия таковы:
какое выражение больше «весит»:

description:
Самостоятельная работа
1) Угадайте натуральное число, если
известно, что произведение исходного
числа и чисел на 1 меньше и больше его
меньше или равно нулю.
2) Решите неравенство                  несколькими
способами, кроме решения с помощью
построения графика квадратичной
функции.

description: Решение самостоятельной работы

description:
Домашнее задание
№ 376(а, б, в);
№ 377
№ 383

description: Спасибо !!!

intro: Презентация на тему решение квадратных неравенств. Урок алгебры в 9 классе, урок обобщения и систематизации знаний по изученной теме. Учащиеся выполняют задания, закрепляя метод интервалов решения неравенств. На уроке идет повторение пройденного материала. Большая часть урока идет на самостоятельное выполнение заданий

title: Презентация к уроку: Решение квадратных неравенств.


extracted_text:
«Моё здоровое питание:
полезные и вредные
продукты»
Факультативный курс
«Основы здорового питания»
Ученик 5 кл. ГКОУ СО
«Краснотурьинская школаинтернат»
Порецкий Дмитрий
Учитель:
Соболева Елена Анатольевна
Краснотурьинск, 2018 Такие интересные продукты… Выставка рисунков Стенгазета «Полезные и вредные
продукты» Плакат «Полезные и вредные
продукты» Плакат «мы то, что
едим»
Приготовление овощного рагу Полезные
продукты –
это правильный

file_name: полезные и вредные продукты.pptx

description: Такие интересные продукты…

description: Выставка рисунков

description:
Плакат «Полезные и вредные
продукты»

description:
Полезные
продукты –
это правильный

intro:
Данная презентация является результатом работы по проекту "Полезные и вредные продукты".
Тип проекта: творческо-информационный.
Продолжительность проекта:  краткосрочный
Вид проекта: групповой.
Цель проекта: формирование у детей представлений о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни.
В проекте принимали участие обучающиеся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

title: Презентация «Моё здоровое питание: полезные и вредные продукты» (факультативный курс - основы здорового питания)


extracted_text:
Фролова Марина
Ивановнаучитель
начальных классов
Бектауской средней
школы Если вы по утрам с радостью идете в школу, помашите правой
рукой.
Если вы цените в людях честность и порядочность, поднимите обе
руки вверх.
 Если вы уверены в своих силах, топните ногой.
Если вы считаете, что мы должны уважать права людей,
независимо от их национальной и социальной принадлежности,
хлопните в ладоши.
Если вы верите в то, что наша страна займет достойное место в
мире, протяните обе руки вперед.
Если вы верите, что будущее страны зависит от вас, возьмитесь за
руки. Отгадайте кроссворд:
1) Один из символов Республики Казахстан. Он
изображается на печатях, монетах.
2) Птица, изображенная на флаге Республики
Казахстан. Символизирует свободу и независимость.
3) Средство передвижения кочевников.
4) Торжественная песня, символ государственного
суверенитета. Исполняется в школах на линейках, на
разных собраниях.
5) Основа герба, его сердце. Он символизирует очаг,
семью.
6)Государственный символ, синеголубое полотнище с
золотым солнцем и орлом в центре.
! геРб
            Орёл
   лошаДь
          гИмн
      шаНырак
      флАг                Что значит «Родина моя»? –
               Ты спросишь. Я отвечу::
               Сначала тропочкой земля бежит тебе навстречу.
               Потом тебя поманит сад душистой веткой
               каждой.
               Потом увидишь стройный ряд
               домов многоэтажных.
               Всё это – Родина твоя, земля твоя родная.
               Чем старше станешь и сильней,
               Тем больше пред тобою
               Она заманчивых путей доверчиво раскроет.   Родина – это самое важное, самое дорогое и всеми любимое
слово. У каждого человека есть своя Родина. Под этим словом мы
понимаем нашу школу, свою семью, свой прекрасный город, всю
нашу огромную Республику Казахстан.
  Родина – это самое важное, самое дорогое и всеми любимое
слово. У каждого человека есть своя Родина. Под этим словом
мы понимаем нашу школу, свою семью, свой прекрасный город,
всю нашу огромную Республику Казахстан. Мой Казахстан! Ты – Родина моя!
Твоих степей бескрайние просторы
Душой и сердцем я люблю.
Люблю твои серебряные горы. Моя страна, где солнце всходит
Растёт душистая полынь,
Где степь вся красками исходит,
И в ней душа и наша жизнь. .
Языки пусть не будут барьером
Для того чтобы в мире нам жить
Казахстан всегда будет знать меру,
И пусть будет мир с ним дружить 16 декабря весь  народ Казахстана отмечает
праздник «День независимости».
 Что это за праздник?
Независимость  это политическая
самостоятельность, отсутствие
подчинённости.  Страна самостоятельно
решает трудные вопросы    политического,
экономического, социального направления. Наверное только с космических высот
можно охватить одним взглядом весь
Казахстан. На территории Казахстана
могли бы одновременно разместиться
Великобритания, Франция, Германия,
Испания, Австрия, Голландия и Дания.
Такую огромную територию занимает наша
Республика. Казахстан –
государство с
президентской
формой
правления .
Главой
государства
является
Президент –
Нурсултан
Абишевич
Назарбаев. .  Я прошлым Родины своей горжусь,
Истоки языков познать стремлюсь.
Хочу, чтоб в будущем мой Казахстан
Стал сильным и великим среди стран. У казахов своя страна.
Свои земли на все времена.
У казахов цветет свой флаг.
У казахов сияет свой герб.
У казахов, как сбывшийся сон.
Свой счастливый и мудрый закон! Государство, не имеющее хотя бы одного из этих символов,
не может считаться независимой страной. Наш герб – это
символ целостности мира и первоосновы государства–
семьи, путеводная звезда государства. Смотрю на небо голубое,
там высоко парит орел,
восходит солнце золотое
над птицей, будто ореол.
До боли мне знакомо это
Видение сквозь пики гор,
Осталось лишь добавить сбоку
Национальный наш узор. Герб и флаг наш гордый
Народом государству дан.
Пусть же всегда хранит свободу
Наш суверенный Казахстан. У каждого человека есть свой  День рождения. День
рождения есть и у нашей Родины.Запомните этот
день 16 декабря – как день рождения свободы
Казахстана. Будущее Казахстана в ваших руках Мой край родной, Республика свободных , великих наций,
И ценят здесь обычаи народов, советы мудрых стариков.
разных языков. Казахстан, встав на новый путь развития, воплотил
вековые мечты народа о свободе. Народ  впервые вновь
приобрел возможность развивать свою культуру, язык, веру,
радость и надежду.
религию и традиции. Сегодня каждый гражданин
республики гордится своей независимостью.
     В стране происходят добрые перемены, вселяющие Обретя свою независимость, Казахстан открыл новую веху в
своей истории: окреп, достиг больших результатов в своем
развитии. Символом Казахстана  можно считать город Астану.
Астана, ставшая современным городом, символизирует
мощь и силу Казахстана. ». .
Независимость нашей страны   это самое святое
приобретение казахского народа Рассказывают, что давнымдавно, когда было еще совсем мало людей на свете, жил
старец в казахских степях. Было у него три сына – верные и надежные помощники
отцу в любом деле. Когда пришло время умирать, призвал он к себе сыновей и сказал:
«Оставляю вам все, что нажил своим трудом и умом. Разделите мой скот на четыре
равные части, возьмите себе каждый по стаду и продолжайте с успехом дело отца.
Живите дружно и учите добру свое потомство».
        Поклонились ему сыновья, поблагодарили за дар, но прежде, чем выйти из юрты,
обратились с вопросом: «Не ослышались ли мы, родитель наш, и верно ли понят твой
наказ?  Нас  трое, а ты распорядился разделить скот на 4 части, кому же ты
оставляешь 4 часть?»
    « Четвертую часть своего скота я оставляю вашему гостю. Пусть всякий, кто
нуждается в пище и крове, кто по желанию или по нужде явился в ваше жилище,
найдет у вас приют, ласку, обильное угощение. И если гость ваш из скромности станет
отказываться от пищи и питья, скажите ему, что ест и пьет он свое, а не ваше, ибо в
вашем достоянии есть и его доля», ответил отец.     Миновали века, и многое
переменилось с тех пор, но во все времена, годы и дни крепок степной обычай –
гостеприимство! Кто бы ни зашел средь дня или ночи в жилище казаха, каждого ждет
привет и почет, мирный отдых и щедрые хлебосольства.
По традиции любого гостя полагается дружелюбно встретить, пригласить в дом,
угостить, не спрашивая ни о чем. У казахов есть хороший обычай: любое важное  событие
сопровождается «Шашу» (разбрасывание конфет на счастье,
благополучие), так пожелаем всем:
 «Денсаулык зор болсын, бакыт болсын, достык болсын». Закончить  наш  классный час, посвящённую Дню
Независимости я хочу словами древнего пожелания
казахов, положенного в основу государственного герба:
“Пусть будет высоким твой шанырак, широкими твои
стены и прочной основа твоего дома”. Тебя, Казахстан, поздравляя,
Я оду сию подношу.
«Цвети страна моя родная»
Я на века провозглашу!!!

file_name: Презентация к классному часу на тему День Независимости Республики Казахстан.ppt

description:
геРб
            Орёл
   лошаДь
          гИмн
      шаНырак
      флАг

intro: В презентации рассказывается о Президенте Республики Казахстан - Н.А.Назарбаеве. Сделана подборка интересных фактов по развитию страны за годы Независимости. С помощью слайдов ребята могут совершить путешествие в прошлое, настоящее и будущее страны. А также почитать стихи о Родине, о любви к ней.

title: Презентация: "С Днем Независимости Республики Казахстан!" (4 класс)


extracted_text:
Двадцать восьмое февраля.
Классная работа.
Употребление причастий и
 деепричастий в речи. Пылает небо, разбужая ветер,
 Проснулся гомон птичьих голосов –
 Проклинывая всё на белом свете,
 Я вновь бегу в спасительность лесов.
 Шуршат зверушки, выбегнув навстречу,
 Приветливыми лапками маша,
 Я среди них пробуду целый вечер,
 Бессмертные творения пиша.
 Но, выбравши на миг из тины зыбкой,
 Болотная коричневая тварь,
 Совая мне с заботливой улыбкой,
Большой Орфографический словарь. Цель урока:
• Повторить и обобщить изученное о
причастии и деепричастии, о
причастном и деепричастном
оборотах; закрепить умение
находить причастия и
деепричастия, причастные и
деепричастные обороты,
использовать их в письменной
речи; уточнить их роль в речи. Продолжить предложения.

• Причастие ( деепричастие) – это…

• Причастие ( деепричастие) обладает признаками…

• Признаки глагола у причастия ( деепричастия) – …

• Признаки прилагательного у причастия (наречия у деепричастия) – …

• Причастие (деепричастие) с НЕ пишется …

• Причастный (деепричастный) оборот – это…

• Причастный (деепричастный) оборот обособляется…

• Причастный (деепричастный) оборот не обособляется… РАБОТА С УЧЕБНИКОМ.
Прилагательные(1 вариант):                                                Причастия(2
вариант):
весенней  (сыростью)                                                          разбуженный (лес)
круглые   (бубенчики)                                                         объят  (лес)
плотны     (бубенчики)                                                         закрыты
(бубенчики)
(цветок)
(цветок)
зеленый    (лист)                                                                   спеленутый
прохладен (цветок)                                                               завернутый
хрупок     (цветок)                                                                 нетронутой
(глуши).
душист    (цветок)
раннею    (весною)
счастливую (тоску)
горькому (цветку). Расставьте знаки
препинания:
1.Благоухая  сохли
травы  дымясь  курились
облака
2.И  не пуская тьму ночную
(И. Бунин)
на золотые небеса  одна заря
сменить другую спешит  дав
ночи полчаса
(А. Пушкин). 3.Чуть слышится ручей бегущий в
сень дубравы чуть дышит ветерок
уснувший на листах
А. Пушкин
4.Косой дождь гонимый сильным
ветром лил как из ведра
Л. Толстой Проверьте!
1.Благоухая, сохли травы, дымясь,
курились облака.
2.И, не пуская тьму ночную на золотые
небеса, одна заря сменить другую
спешит, дав ночи полчаса.
3.Чуть слышится ручей, бегущий в сень
дубравы, чуть дышит ветерок, уснувший
на листах.
4.Косой дождь, гонимый сильным ветром,
лил как из ведра. Укажите предложение с
деепричастным оборотом,
обозначьте его графически.
    1)Флотилия, не замеченная
неприятелем, приступила к высадке.
     2)Не замечая меня, лебеди плавали у
берега.
затормозил.
     3)Отошедший от станции поезд резко
     4)Когда начал дуть ветер, роща ожила. Вывод: роль причастий и
деепричастий  в речи - велика.
• Глагольные формы часто использовались
и используются писателями и поэтами при
написании художественных произведений
как средства выразительности.
• Причастия обладают «выразительной
краткостью», помогают передать свойства
предмета во временном развитии.
•  Деепричастия помогают создать живую,
полную деталей картину, они обозначают
добавочное к основному действие. Домашнее задание.
• Найдите и выпишите из учебников
по биологии, географии,
математике предложения с
причастными (I вариант) и
деепричастными оборотами (I I
вариант).
• Упражнение 519 (2 задание). Синквейн.
• Способность резюмировать информацию, излагать сложные идеи,
чувства и представления в нескольких словах -  важное умение.
Правила построения синквейна:
1 строка - 1 ключевое слово — тема синквейна, определяющее содержание
(обычно существительным).
_____________________________________________________________
2 строка - 2 прилагательных, описывающих тему.
_____________________________________________________________
3 строка - 3 глагола, характеризующих действия, которые производит
существительное.
_____________________________________________________________
4 строка - короткое предложение, фраза из 4 слов показывающая Ваше
отношение к теме-существительному.
_____________________________________________________________
5 строка - синоним или Ваши ассоциации из одного слова, которое
повторяет суть темы (обычно существительное).
______________________________________________________________

file_name: Употребление причастий и деепричастий.pptx

title: Конспект урока по русскому языку на тему "Употребление причастий и деепричастий" (6 класс)


extracted_text:
Прикладной (практикоориентированный )проект,
выполненный по заданию отраслевой проектной
ПЛЕМЕНИ И МОЛОДНЯКА КРОЛИКОВ
Моршанск, по реальному производственному заказу на
строительной организациии ООО "Формат" г.
тему:  ВАРИАТИВНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ
ЗДАНИЯ ДЛЯ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНОГО
Авторы:
Искендеро
в
Станислав,
Козлова
Анастасия,
 студенты
4 курса
ТОГБПОУ
«Многоотра
слевой
колледж»
.
Моршанс
к
2018 АКТУАЛЬНОСТЬ
       Одной из перспективных отраслей
животноводства в России является
кролиководство, основанное на разведении и
выращивании кроликов, а также на производстве
полезного мяса, мехового сырья и пуха.
            На  российском
сих
рынке  до
пор
дефицит
ощущается
мясного
кроличьего
продукта,  и  спрос  на
крольчатину в силу ее
диетических  свойств
высок.
достаточно
Нехватка
полезного
компенсируется
мяса
ввозом
из-за
рубежа,  что  является
не
самым
целесообразным
выходом из положения.
     Так же, при желании,
житель
любой
Моршанского  района
может
с
просьбой  об  экскурсии
или покупке кролика.
обратиться
его ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН  «О КРЕСТЬЯНСКОМ
(ФЕРМЕРСКОМ) ХОЗЯЙСТВЕ»
Настоящий Федеральный закон гарантирует гражданам
право на создание крестьянских (фермерских) хозяйств
и их самостоятельную деятельность.
ПОСТАНОВЛЕНИЕ АДМИНИСТРАЦИИ
ТАМБОВСКОЙ ОБЛАСТИ от 21 апреля 2017
года N 368
Об утверждении Порядка проведения конкурсного
отбора крестьянских (фермерских) хозяйств и
сельскохозяйственных потребительских кооперативов
для предоставления субсидий на грантовую поддержку
(с изменениями на 27 апреля 2018 года)
Основанием  для
разработки проектной
документации
послужил договор
заключенный в
рамках плана
работы с
архитектурно-
строительным бюро
АиС на разработку
проекта
кролиководческой
фермы  задание
«Здание для
содержания основного
стада и молодняка
кроликов» разработан
на основании заявки
ООО "ПАНКРОЛЬ
ЮГ", в лице
генерального
директора Гадун
Проектная мощность
Артура Петровича
объекта строительства.
Количество кроликов –
(Заказчик) и задания
на проектирование.
4900 голов. ИССЛЕДОВАТЕЬСКИЙ ПРОЕКТ НА ТЕМУ: ВАРИАТИВНОЕ
ЗДАНИЙ ДЛЯ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНОГО ПЛЕМЕН И МОЛОДНЯКА
ПРОЕКТИРОВАНИЕ
КРОЛИКОВ
Проблема  исследования  заключается в
выборе
наиболее экономичного варианта
конструктивного решения здания.
 Цель
исследования:
разработать
реальный  проект  наиболее  экономичный,
качественный  и  наиболее  отвечающий
требованиям  современного  строительства  и
заказчика, использование которого сократит
стоимость строительства.
Также
является
формирование  способностей  осмысливать
информацию,
отработка навыков анализа ситуаций,
получение представления о
многовариативности путей решения любой
инженерно-технической проблемы.
работы
целью ИССЛЕДОВАТЕЬСКИЙ ПРОЕКТ НА ТЕМУ: ВАРИАТИВНОЕ
ЗДАНИЙ ДЛЯ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНОГО ПЛЕМЕН И МОЛОДНЯКА
ПРОЕКТИРОВАНИЕ
КРОЛИКОВ
Задачи исследования:
Изучить
нормативную
литературу
по
их
проектировочным решениям помещений;
  Собрать  информацию  о  технических
показателях  применяемых  материалов,
оценить
и
отрицательные качества ;
положительные
Принять собственные проектные  решения ;
Спроектировать  архитектурные  чертежи  в
программе САПР, реализующей технологию
информационного  моделирования  зданий
“ArchiCAD-14” ;
Выполнить расчет основных конструкций ;
Разработать  варианты  расчета  сметной
стоимости  на  устройство  сравниваемых
вариантов  с  применением  программного
комплекса АРОС W.Лидер ;
Проблемные задачи, решаемые во время
исследования
направление
уменьшения  стоимости  объектов  при
выборе сравниваемых вариантов.
имеют ИССЛЕДОВАТЕЬСКИЙ ПРОЕКТ НА ТЕМУ: ВАРИАТИВНОЕ
ЗДАНИЙ ДЛЯ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНОГО ПЛЕМЕН И МОЛОДНЯКА
ПРОЕКТИРОВАНИЕ
КРОЛИКОВ
Объект исследования: варианты
зданий.
Предмет исследования: вариант
устройства здания наиболее
экономичного и качественного с учетом
требований заказчика.
База исследования: ТОГБПОУ
«Многоотраслевой  колледж»
Методы исследования:
математический, анализа и сравнения,
графический.
Гипотеза исследования: если выбрать
наиболее экономичный с учетом
современных требований вариант
здания, то это сделает строительство
более эффективным, так как сократятся
сроки производства работ, стоимость
строительства, и будут учтены
требования сбережения энергоресурсов ПРОЕКТИРОВАНИЕ
КРОЛИКОВ
 Сроки и этапы проведённого
исследования:  с 18.09.17 по
28.06.18 г.
 изучение  литературы по вопросу,
сбор  информации о зданиях –
18.09.17 – 30.09.17;
 проектирование архитектурных
чертежей генпланов в программе
САПР “AutoCAD”– 02.10.17 –
31.10.17;
 проектирование архитектурных
чертежей планов этажей,
фундаментов, покрытий, крыши,
разрезов, узлов и сечений в
программе САПР, реализующей
технологию информационного
моделирования зданий
“ArchiCAD-14”– 01.11.17 – 24.12.17;
 расчет основных несущих
конструкций– 22.01.18 – 28.02.18;
ИССЛЕДОВАТЕЬСКИЙ ПРОЕКТ НА ТЕМУ: ВАРИАТИВНОЕ
ЗДАНИЙ ДЛЯ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНОГО ПЛЕМЕН И МОЛОДНЯКА
разработать технологические
карты, календарные планы и
стройгенпланы на период
производства работ– 01.03.18 –
30.04.18;
разработать варианты расчета
сметной стоимости на устройство
сравниваемых вариантов– 02.05.18
– 31.05.18;
проанализировать варианты
запроектированных зданий по
техническим и экономическим
показателям – 01.06.18– 09.06.18;
оформление и защита
исследовательской работы - ИССЛЕДОВАТЕЬСКИЙ ПРОЕКТ НА ТЕМУ: ВАРИАТИВНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ
ЗДАНИЙ ДЛЯ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНОГО ПЛЕМЕН И МОЛОДНЯКА КРОЛИКОВ
 Новизна
исследования:
получение
дополнительных знаний
по технологии,
техническим и
экономическим
параметрам устройства
современных зданий;
овладение навыками
проектирования для
различных вариантов
зданий с
использованием
программ
автоматизированного
проектирования
“AutoCAD”, “ArchiCAD-
14” и программ
составления сметной
документации “АРОСW
Практическая значимость:
использование проекта  в реальном
строительстве с учетом требований
заказчика.
Совместное сотрудничество студентов с
заказчиками и генпроектировщиком
позволяет формировать такие черты
будущего специалиста, как готовность к
практической реализации собственных
идей, способность доводить исследование
до конечного практического результата.
Это позволяет развивать организаторские
навыки, коммуникационные способности,
творчество, самостоятельность.
Служит условием эффективного
формирования творческого стиля
деятельности будущего специалиста и
развития его профессиональной
компетентности. 1. этап.
Заключение
договоров с
проектными
организациями
Этапы создания
проекта
реальных
3 этап. Получение
производственных
заданий от проектных
организаций.
 2 этап.
Организация
проектной группы
и совместного
сотрудничества её
участников
4 этап
Знакомство с исходной
документацией и
нормативной литературой
по заданному объекту.
5этап Решение
задач:
проектирование
 расчёты в
аудитории
колледжа под
консультативны
м контролем
преподавателя-
тьютера.
6этап.
Сравнение
вариантов с
расчетом Разработан Генплан
в  соответствии  с  заданием  на
проектирование,  с  требованиями  по
обеспечению безопасной эксплуатации
и
использования
прилегающих  территорий
безопасного ПЛАН ЗДАНИЯ
      В соответствии с температурными
требованиями применяется система закрытого(в
помещении), а не уличного содержания
животных. При уличном содержании показатели
хуже, больше живого веса уходит в шкурку и
мех животного. Комплекс  кролиководства
предназначен для выращивания кроликов по
промышленной технологии с системой
содержания поголовья по принципу «пусто-
занято». ПЛАН ФУНДАМЕНТА
Фундамент под полурамы- монолитный, железобетонный. Под
торцовые стены- ленточный из бетонных блоков. Фундаментные
балки- сборные железобетонные. ПЛАН ПОКРЫТИЯ И КРОВЛИ
Плиты покрытия- облегченные на деревянном каркасе с утеплителем
внутри. Кровля  из листов металлочерепицы. ПЛАН КАНАЛОВ НАВОЗОУДАЛЕНИЯ
Размеры и размещение каналов приняты в соответствии с размерами
и расположением клеток Для решения вопроса навозоудаления
между клетками предусмотрено
расстояние РАЗРЕЗ 1-1
Каркас состоит из деревянных,
клееных полурам-- экологически
чистый, легкий и дешевый
материал. РАСЧЕТ
ПОЛУРАМЫ
 ПР-1
В расчетно- конструктивном разделе 1
варианта был произведен расчет деревянных
полурам и подобраны размеры сечения
из клееных досок 14 шт по 45мм =63см В организационно-
технологической части
разработаны
СХЕМЫ
ОРГАНИЗАЦИИ
МОНТАЖА
полурам и плит
покрытия СХЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ МОНТАЖА
фундаментных балок и стеновых панелей Выбран кран МКА-16
 по технико-
экономическим
показателям
КРАН МКА-16 СЕТЕВОЙ ГРАФИК
      Сетевой график разработан с учетом нормативных сроков
строительства, технологической последовательности работ, техники
безопасности, определения затрат труда. На сетевом графике
определены самые ранние сроки начала работ, самые поздние сроки
окончания работ и резервы времени – частные и общие. СТРОЙГЕНПЛАН
Разработан с учетом требований по охране окружающей
среды и пожарной безопасности СМЕТЫ
В экономической части проекта
разработана сметная документация.
На общестроительные
 работы Сводный сметный расчёт
стоимости строительства
Здание для содержания
основного племени и
молодняка кроликов
Составлен в ценах 2001г с
учётом индекса пересчёта
в текущие цены 6этап. Сравнение вариантов
Для
сравнения
принят
вариант
здания
(вариант
II)
ангарного
типа
(тентовый
ангар),
состоящее
из сборно-
разборног
о
металлока
ркаса Каркас – арочный,
однопролетный,
металлическая рама из
трубы
Продольные стены ангара
выполнены из тентового
материала с ПВХ покрытием
Торцевые стены
смонтированы из сэндвич
- панелей по стойкам
каркаса. Расчет сравниваемых
вариантов.
Выполненный  расчет  показывает,
что  стоимость  возведения  здания,
включая  стоимость  материалов  и
заработной  платы,  по  I  варианту
(каркас  из  деревянных  клееных
полурам
комплексными
деревянными
панелями
ограждающих конструкций: стен и
покрытий)
меньше
с
стоимости строительства по II варианту
(каркас из металлических рам). Разница
в стоимости строительства составила
30425 рублей
На  основе  исследования  выявлено,  что  с  учётом  стоимости
строительства,  предпочтительнее  возводить  здания  с  применением
деревянных  каркасов  и  комплексных  облегченных  плит  стен  и
покрытия. Достоинство
принятого варианта
Главная особенность по
сравнению с «металлическим»
аналогом – стальными
трубами: клееная балка
прочнее классических
металлов и сохранит форму
при любых нагрузках.
 Древесина с минимальным
коэффициентов влажности
представляет собой очень
легкий материал, имея
удельную массу менее
1000кг/м3.
 Теплопроводность
древесины имеет
наименьшие показатели по
сравнению с
«классическими»
материалами стальных
конструкций. Это дает
отличные возможности для
зимней эксплуатации, с
максимальным эффектом
теплоизоляции при
минимальных затратах на
утепление. Заключение
 Выполняя исследовательскую работу, мы закрепили знания  по модулям и
общепрофессиональным дисциплинам: ПМ.02. Осуществление мероприятий
по реализации принятых проектных решений МДК.2.1. Основы строительного
производства, “Информационные технологии в профессиональной
деятельности”, “Компьютеризация строительного производства”,
“Компьютерная графика”.
Сформировали новые качества и умения:
  навыки анализа и критического мышления
 соединения теории и практики
  представления примеров принимаемых решений
 демонстрации различных позиций и точек зрения
 навыки оценки альтернативных вариантов в условиях неопределенности.
Кроме того:
 Получали коммуникативные навыки.
 Научились учиться, самостоятельно отыскивая необходимые знания для
решения ситуационной проблемы
 Получили дополнительные практические навыки принятия
рациональных решений, действуя в рамках коллективного обсуждения
возможных решений.
 Получили очень полезный опыт практической деятельности в условиях
работы реальной проектной организации с увлекательными заданиями и
задачи по конкретным объектам.
 Расширился наш кругозор. Знания, полученные в ходе исследования,
пригодятся  в  дальнейшей профессиональной деятельности, помогут
избежать возможных ошибок и достичь нужных результатов, а сама работа
послужит дополнительным материалом для дипломных проектов. Спасибо за внимание!

file_name: крольчатник  ГОТОВ 2018.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro: Основанием  для разработки проектной документации послужил договор заключенный в рамках плана работы с архитектурно- строительным бюро АиС на разработку проекта кролиководческой фермы  задание «Здание для содержания основного стада и молодняка кроликов» разработан на основании заявки ООО "ПАНКРОЛЬ ЮГ", в лице  генерального директора Гадун Артура Петровича (Заказчик) и задания на проектирование.

title: Прикладной (практикоориентированный )проект, выполненный по заданию отраслевой проектной строительной организациии ООО "Формат" г. Моршанск, по реальному производственному заказу


extracted_text:
Тема урока:
«Охрана воды»
Фролова Марина Ивановна
Учитель начальных классов
Бектауской средней школы • Цель урока:
• Развитие понятий об
охране природы воды. Задачи урока:
• рассмотреть причины
загрязнения водоемов;
• ознакомиться с мерами охраны
водоемов от загрязнений;
• учиться бережно относиться к
воде и экономить ее; Правила работы
в группе:
•   работать всем вместе, сообща;
•  говорить тихо;
•  слушать, когда ктото говорит;
•  знать свое задание;
•  закончить работу по команде. Человек на свои нужды использует
                  очень много воды.
 Чистой воды на Земле становится меньше, а
потребность в ней возрастает.
 Нет ничего более драгоценного, чем чудесная,
самая обыкновенная чистая вода. “Вода дороже
золота”,  утверждали бедуины, всю жизнь
кочевавшие в песках.
 Действительно, вода – самое большое богатство,
без которого ни один человек не сможет прожить
более 3х – 5ти дней. Но иногда люди забывают
про это богатство и разбазаривают её по
пустякам. Причинами загрязнения
воды являются:
1. Сточные воды заводов и фабрик.
2. Вода, использованная в быту.
3. Мусор, оставляемый людьми на
берегах водоемов.
4. Мытье машин.
5. Аварийный сброс нефтепродуктов Все сточные воды должны
проходить очистку в специальных
отстойниках.
      Если в водоёмы попадают
неочищенные воды, то могут
погибнуть растения,
микроорганизмы и животные Все естественные водоёмы
способны к самоочищению.
   Живущие в них растения, грибы,
бактерии и моллюски выполняют
роль фильтров.
      Их называют санитарами
водоёмов. Губки Моллюски Внимание!!!  Вода в опасности! К чему приводит
загрязнение воды! Проблемы Аральского моря Еще не так давно Аральское
море было четвертым по величине
озером в мире, славилось
богатейшими природными
запасами, а зона Приаралья
считалась процветающей и
биологически богатой природной
средой. Берегите воду!
• Закрывайте водопроводные
краны.
• Не засоряйте водоёмы.
• Не оставляйте мусор на берегу. Рефлексия • «На сегодняшнем уроке я понял…»
• «Сегодня я узнал…»
• «Было трудно…»
• «После урока мне захотелось…»
• «Меня удивило…»
• «Я сумел…»
• «Я научился…»
• «Теперь я могу…»
• «Сегодня мне удалось…»
• «Особенно мне…»

description: Губки

description: Моллюски

description: Внимание!!!  Вода в опасности!

description:
К чему приводит
загрязнение воды!

description: Проблемы Аральского моря

description: Рефлексия

intro: Презентация содержит информацию об охране воды, источниках ее загрязнения, способах очищения. Учащиеся познакомились со значением воды в жизни всего живого на планете. Работая в паре ребята знакомили друг друга с информацией о трагедии Аральского моря и надвигающейся катастрофе самого удивительного озера- Балхаш.

title: Презентация к открытому уроку : "Охрана воды!"


extracted_text:
Обучение детей с ТМНР. До недавнего времени дети с тяжелыми и множественными
нарушениями в развитии считались необучаемыми, в
результате чего работа по созданию условий для их обучения
практически не велась. Их обучение по программам
общеобразовательной коррекционной школы затруднено или
не эффективно, т.к. множественные нарушения не могут быть
учтены рамками специальных образовательных программ,
рассчитанных на какое-то одно из имеющихся нарушений.
Вместе с тем, право каждого человека на образование требует
создания условий для обучения всех детей, включая лиц с
тяжёлыми и множественными нарушениями развития. ТМНР-тяжёлые множественные
нарушения развития.
АООП-адаптированная
основная образовательная
программа.
СИОП- специальная
индивидуальная программа.

СИПР-специальная
индивидуальная программа. Цель образования детей с ТМНР.
-введение в социум общества и
нормализацию жизни детей в
процессе их обучения и
воспитания; -введение в образовательное
пространство всех детей с ОВЗ
вне зависимости от тяжести
проблем;

file_name: Обучение детей с ТМНР 1.pptx

description: Обучение детей с ТМНР.

intro: Для реализации особых образовательных потребностей обучающегося обязательной является специальная организация всей его жизни,обеспечивающая развитие его жизненной компетенции.В обучении и развитии ребёнка учитываются индивидуальные образовательные потребности:-ПОТРЕБНОСТЬ В МАКСИМАЛЬНО РАННЕМ ВЫЯВЛЕНИИ И КОМПЛЕКСНОЙ КОРРЕКЦИИ ИМЕЮЩИХСЯ ОТКЛОНЕНИЙ В РАЗВИТИИ- ПОТРЕБНОСТЬ В КОРРЕКЦИОННОЙ ПОМОЩИ........И Т.Д......

title: Презентация на районный семинар для учителей начальных классов,воспитателей ДОУ на тему: "Обучение детей с ТМНР".


extracted_text:
Биология в цифрах
Биология в цифрах

1665
1825
1831
1839
20 - 100 мкм
5 – 7 мкм
30 – 60 нм
8 – 12 нм Тема урока:
Тема урока:

«Государство
в миниатюре» О каком государстве идет
О каком государстве идет
речь?
речь? Об этом?
    Или об этом?
                 подумайте…
подумайте… Конечно же речь идет о клетке
Конечно же речь идет о клетке Какие выделяют типы клеток в зависимости от
Какие выделяют типы клеток в зависимости от
расположения генетического материала?
расположения генетического материала? Рассмотрите рисунок и назовите
Рассмотрите рисунок и назовите
все виды бактериальных клеток
все виды бактериальных клеток Строение прокариотической
Строение прокариотической
клетки
клетки Уберите лишнее :
Уберите лишнее :
I группа.
Плазматическая мембрана, ЭПС, рибосомы, ДНК, клеточная
стенка, мелкие включения
II группа.
Цитоплазма, ядро, рибосомы, нуклеоид,
рибосомы, муреиновая клеточная стенка 1665 год
Опубликовал труд
"Микрография", где
изложил результаты
своих исследований.
Рассматривая тонкий
срез пробки под
микроскопом, он
обнаружил
существование
множества мелких
ячеек и назвал их
"клетками". Так возник
этот термин.
16351703
Роберт Гук 1680 год
Описал с большой
точностью,
наблюдаемые под
микроскопом
микроорганизмы.
Он назвал их
"микроскопическими
животными", однако
не отмечал их
клеточного строения.
(1632   1723)
Антони ван
Антони ван
Левенгук
Левенгук 1827 год
Открыл яйцеклетку
млекопитающих.
Сформулировал положение,
что клетка не только
единица строения, но и
единица развития живых
организмов.
(1792 – 1876)
Карл
Максимович
Бэр 1838 год
Сделал первые шаги к
раскрытию
 и пониманию роли ядра.
(1804 – 1881)
Маттиас
Шлейден 1839 год
Используя свои собственные данные
и результаты
М. Шлейдена, обобщил знания о
клетке и сформулировал
клеточную теорию. Основное
положение этой теории: клетка
является элементарной единицей
строения всех растительных и
животных организмов.
(1810 –
1882)
Теодор
Шванн 1858 год
Впервые описал
ядро в
растительной
клетке.
(1773 –
1858)
 Роберт
Броун 1855 год
Обосновал принцип
преемственности
клеток
("каждая клетка из
клетки").
(1821 – 1902)
Рудольф
Рудольф
Вирхов
Вирхов Вопрос.
Вопрос.
1. Дайте определения понятиям: прокариоты,
эукариоты, органоиды клетки. Вопрос. Что такое органоиды клетки?
Органоидами (органеллами) называют
постоянные компоненты клетки,
выполняющие в ней конкретные функции и
обеспечивающие осуществление процессов и
свойств, необходимых для поддержания ее
жизнедеятельности. А вы не забыли про нашу тему?
А вы не забыли про нашу тему? Клетка – это государство в
««Клетка – это государство в
миниатюре».
миниатюре».
В клетке, как в любом государстве, есть
центр и периферия, охраняемые
границы, промышленность и сфера
услуг и т. д. В государстве «Эукариотическая
В государстве «Эукариотическая
клетка» есть города:
клетка» есть города:
Если ты каким-то
немыслимым образом
попал в клетку из
этого можно извлечь
выгоду, а именно
побродить и поглазеть
на её устройство. Задание. Рассмотрите  модель клетки и
Рассмотрите  модель клетки и
Задание.
назовите все  ее части  и  органоиды.
назовите все  ее части  и  органоиды. Классификация органоидов клетки.
ОРГАНОИДЫ КЛЕТКИ
МЕМБРАННЫЕ
Одномембранные
Двумембранные
Митохондрии
Пластиды
Ядро
НЕМЕМБРАННЫЕ
Рибосомы
Клеточный центр
Эндоплазматическая
 сеть
Микротрубочки
Комплекс Гольджи
Микрофиламенты
Лизосомы
Вакуоли Экскурсия!!!
Экскурсия!!!
Всё что окружает вокруг – это
вездесущая цитоплазма, она
объединяет все компоненты клетки. Цитоплазма
Цитоплазма
 Цитоплазма
Цитоплазма – основная по массе часть клетки. Она
представляет собой соединение коллоидных растворов
белков и других органических веществ с истинными
растворами различных солей.
1. Основное вещество
цитоплазмы –
гиалоплазма
(существует в 2
формах: золь - более
жидкая и гель – более
густая.
2. Органеллы – постоянные
компоненты.
3. Включения –временные
компоненты.
 Свойство цитоплазмы –
циклоз  (постоянное
движение)
Протоплазма = ядро + цитоплазма Клеточные включения
Клеточные включения Здесь можно увидеть величественную
Здесь можно увидеть величественную
крепостную стену, протянувшуюся по всем
крепостную стену, протянувшуюся по всем
границам города Клетка, эдакая китайская
границам города Клетка, эдакая китайская
стена в миниатюре.
стена в миниатюре. Плазмолемма
Плазмолемма
 Клеточная оболочка —(клеточная мембрана,
плазматическая мембрана, плазмолемма,
цитолемма, цитоплазматическая мембрана,
цитоплазматическая оболочка) - оболочка,
покрывающая поверхность клетки,
обеспечивающая ее целостность и
регулирующая обмен

file_name: Строение эукариотической клетки.ppt

description:
Клеточные включения
Клеточные включения

intro: Данная презентация предназначена для проведения интересного урока - путешествие по эукариотической клетке. Здесь есть интересные нестандартные задания, нестандартное сравнение клетки , ну и очень интересное закрепление материала. Использованы технология критического мышления, ассоциации, использованы произведения живописи. Каждый органоид сравнивается с какими - нибудь объектами и описываются очень подробно. Презентация включает и исторический материал.

title: Презентация "Эукариотическая клетка"


extracted_text: Романс Ответь на вопросыК какому музыкальному жанру относится романс?ВокальномуЧем отличается романс от песни?ФормаМелодияИсполнителиАккомпанементТематика Чем отличается романс от песни? РомансФорма: куплетная Мелодия: усложнённая, более выразительнаяИсполнители: соло, дуэтАккомпанемент: один инструмент, ансамбль инструментов, оркестрТематика: лирическое содержание (о природе, о чувствах)ПесняФорма: куплетно – припевнаяМелодия: простая, повторяющаясяИсполнители: соло, ансамбль, хорАккомпанемент: гитара, фортепианоТематика: любая Романс – это…вокальное произведение, написанное на небольшое стихотворение лирического содержания, предназначенное для сольного исполнения в сопровождении гитары или фортепиано Происхождение романса Слово «романс» пришло из Испании, где первоначально обозначало стихотворение на испанском ("романском") языке, рассчитанное на музыкальное исполнение с инструментальным сопровождением. В Россию романс пришёл в 19 веке. В нём отражаются личные переживания человека, его внутренний мир. Содержание романсов имеет всегда лирический характер А.А. АлябьевОсновоположники русского романсаА.Е. ВарламовА.А. ГурилёвОгромное влияние на развитие романса в России оказала поэзия 19 века.          Поэты – авторы слов для романсовМ.Ю. ЛермонтовА.А. ФетА.Н.ПлещеевА.К.Толстой  А.С.Пушкин Ф.И.ТютчевИ.С.Тургенев Н.А.Некрасов Романс «Жаворонок»Романс «Жаворонок» – это задушевная песня с плавной, задумчивой мелодией. Мелодия романса передаёт русский пейзаж – его бескрайние дали, леса и луга.В романсе заключены две музыкальные линии: тематическая – это песня жаворонка и лирическая – переживания герояМузыка:  М. И. Глинка Слова:  Н. Кукольников Практическая работаДокажите, что музыкальное произведение «Жаворонок» М. И. Глинки является романсом, используя данные характеристики:ФормаМелодияИсполнителиАккомпанементТематика Домашнее заданиеНайти и записать авторов романсовДорогой длинною (Сл__________ Муз __________)Зимняя дорога     (Сл__________ Муз ____________)Однозвучно гремит колокольчик (Сл____ Муз ____)Соловей (Сл____________ Муз ____________)Только раз (Сл____________ Муз ____________)Ямщик, не гони лошадей (Сл_______ Муз ________)Вечерний звон (Сл____________ Муз ____________)

alt: Романс

description: Романс

description:
Ответь на вопросы

К какому музыкальному жанру относится романс?
Вокальному

Чем отличается романс от песни?
Форма
Мелодия
Исполнители
Аккомпанемент
Тематика

alt: Чем отличается романс от песни?

description:
Чем отличается романс от песни?

 Романс
Форма: куплетная
Мелодия: усложнённая, более выразительная
Исполнители: соло, дуэт
Аккомпанемент: один инструмент, ансамбль инструментов, оркестр
Тематика: лирическое содержание (о природе, о чувствах)

Песня
Форма: куплетно – припевная
Мелодия: простая, повторяющаяся
Исполнители: соло, ансамбль, хор
Аккомпанемент: гитара, фортепиано
Тематика: любая

alt: Романс – это… вокальное произведение, написанное на небольшое стихотворение лирического содержания, предназначенное для сольного исполнения в сопровождении гитары или фортепиано

description:
А.А. Алябьев

Основоположники русского романса

А.Е. Варламов

А.А. Гурилёв

Огромное влияние на развитие романса в России оказала поэзия 19 века.

alt: Поэты – авторы слов для романсов

description:
         Поэты – авторы слов для романсов

М.Ю. Лермонтов

А.А. Фет

А.Н.Плещеев

А.К.Толстой

  А.С.Пушкин

 Ф.И.Тютчев

И.С.Тургенев

 Н.А.Некрасов

description:
Романс «Жаворонок»

Романс «Жаворонок» – это
задушевная песня с плавной,
задумчивой мелодией.
Мелодия романса передаёт русский пейзаж – его бескрайние дали, леса и луга.
В романсе заключены две музыкальные линии: тематическая – это песня жаворонка и лирическая – переживания героя

Музыка:
М. И. Глинка
Слова:
 Н. Кукольников

description:
Практическая работа

Докажите, что музыкальное произведение «Жаворонок» М. И. Глинки является романсом, используя данные характеристики:

Форма
Мелодия
Исполнители
Аккомпанемент
Тематика

alt: Домашнее задание Найти и записать авторов романсов

description:
Домашнее заданиеНайти и записать авторов романсов

Дорогой длинною (Сл__________ Муз __________)
Зимняя дорога     (Сл__________ Муз ____________)
Однозвучно гремит колокольчик (Сл____ Муз ____)
Соловей (Сл____________ Муз ____________)
Только раз (Сл____________ Муз ____________)
Ямщик, не гони лошадей (Сл_______ Муз ________)
Вечерний звон (Сл____________ Муз ____________)

intro: Данная презентация предназначена для урока музыки в 5 классе. Тема урока "Романса трепетные звуки". Презентация знакомит детей с понятием романса, его происхождением и развитием в России. Кроме этого помогает проанализировать и найти отличительные признаки романса от песни. Предлагается видео - исполнение романса Глинки "Жаворонок". В качестве закрепления знаний ребята должны выполнить практическую работу, в ходе которой доказывают, что прослушанное произведение является романсом.

title: Презентация урока музыки в 5 классе "романса трепетные звуки"


extracted_text:
ГАПОУ ЧО «Политехнический колледж»
Роль маркетинга в актуализации рабочих специальностей
А в т о р ы :
К у з н е ц о в   С е р г е й
Г у р к о   П а в е л
Р у к о в о д и т е л ь :
Д а д а ш о в а   Е . А .
М а г н и т о г о р с к   2 0 1 8 ЦЕЛЬ РАБОТЫ
Цель данного исследования заключается
в выявлении,  раскрытии и
экспериментальной проверке роли
маркетинга в актуализации рабочих
профессий и специальностей. ЗАДАЧИ
Изучить источники информации по данной теме.
Рассмотреть методики проведения маркетингового анализа.
Проанализировать результаты маркетингового исследования качества
оказываемой образовательной услуги «Политехническим колледжем».
Собрать и проанализировать данные об отношении основного
потребителя к качеству предоставляемых услуг.
Сделать выводы о конъюнктуре рынка труда и образовательных услуг
на современном этапе развития.
Разработать маркетинговые решения для актуализации и
популяризации рабочих профессий и специальностей на примере ГАПОУ
ЧО «Политехнический колледж». ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ
Объектом исследования является образовательная деятельность «Политехнического колледжа». АКТУАЛЬНОСТЬ
юристов,
А
экономистов.
“Сегодня  в  нашей  стране  очень  остро  ощущается
дефицит  специалистов  рабочих  профессий.  Много
менеджеров,
вот
квалифицированных строителей, токарей, электриков не
хватает.  Нынешние  школьники  хотят  в  будущем  стать
бизнесменами,  звездами  шоубизнеса,  программистами,
дизайнерами. Им кажется, что все это очень престижные
и высокооплачиваемые профессии. Нам нужно повышать
престиж рабочих специальностей.”
(Николай Харитонов, депутат Государственной Думы) РАСПОРЯЖЕНИЕ ПРАВТЕЛЬСТВА МАРКЕТИНГ
   Под маркетингом образовательных услуг
понимается управление предложением учебного
заведения, ориентируемым на требования рынка
труда,  с  активным  формированием  спроса  на
прогрессивные
и
обеспечением трудоустройства подготовленных
специалистов.
образовательные
услуги ВНЕШНЯЯ МИКРОСРЕДА ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА SWOT – анализ ПК
Внут
ренн
ие
фак
тор
ы
Вне
шни
е
фак
тор
ы
Сильные стороны:
Удачное месторасположение
Хорошая репутация
Известность
Высокая техническая
оснащенность
Возможности:
Привлечение арендаторов с целью
получения прибыли
Дополнительные услуги для
студентов с целью повышения
качества образования и получения
прибыли
Внедрение современных методик
образования и воспитания
Расширение перечня
специальностей и профессий
Слабые стороны:
Нет дополнительных услуг для
студентов
Угрозы:
Появление спроса на
специальности и профессии других
учреждений
Улучшение качества услуг у
конкурентов
Внедрение новых технологий в
образовательный процесс у
конкурентов
Недобор обучающихся в связи с
демографическим кризисом в
стране ЛАБОРАТОРИИ ПК ДЕНЬ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ РЕКОМЕНДАЦИИ
 по работе с абитуриентами

file_name: СНО КУЗНЕЦОВ.pptx

description: РАСПОРЯЖЕНИЕ ПРАВТЕЛЬСТВА

description: ВНЕШНЯЯ МИКРОСРЕДА

description: ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА

description: ЛАБОРАТОРИИ ПК

description: ДЕНЬ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ

description:
РЕКОМЕНДАЦИИ
 по работе с абитуриентами

intro: Данная презентация представляет научно-исследовательскую работу на тему: "Роль маркетинга в актуализации рабочих профессий и специальностей". Эта презентация является ярким отражением теоретических и практических аспектов исследовательской работы студенческого научного общества. Материал данной презентации можно использовать как образец при подготовки студентов к выступлению.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация к исследовательской работе на тему: "Роль маркетинга в актуализации рабочих профессий и специальностей"


extracted_text:
МКОУ «Кумухская  СОШ»
2017 год
План-конспект экологического
урока
«Каспий – жемчужина
Дагестана»
12/17/18
1
                                                    МКОУ «Кумухская  СОШ»  2017 годПлан-конспект экологического урока Цели урока:
• Изучить растительный и
животный мир Каспийского моря,
сделать вывод об экологических
проблемах Каспия;
• Развитие критического
мышления;
• воспитание экологически
грамотного подрастающего
поколения
Сделать экспертные выводы по
актуальности данных проблем и
действенности предлагаемых
решений
Как найти баланс между
ценностью современной добычи
нефти и уникальностью
природного комплекса Каспия
Доказать уникальность, огромную
ценность и невосполнимость
живого мира Каспия
Задачи:
- образовательные: знать изученный материал
экологического урока.
- развивающие:  анализировать, сравнивать и
обобщать факты; устанавливать причинно-
следственные связи; уметь организовать
совместную деятельность на конечный результат;
уметь выражать свои мысли.
- воспитательные:  осознанно достигать поставленной
цели;  воспитывать положительное отношение к
окружающей среде.
Предметные
- применяют знания биологии и экологии, как науке о
- оценивают уровень своего познавательного интереса
живом мире;
к изучаемой теме;
- владеют навыками установления и выявления
причинно-следственных связей в окружающем
мире природы.
Метапредметные
- регулятивные: - самостоятельно  определяют цель
учебной деятельности, регулируют учебную
деятельность.
- участвуют в коллективном обсуждении проблемы,
интересуются чужим мнением, высказывают своё;
- коммуникативные: - осваивают правила и нормы
социокультурного взаимодействия со
сверстниками в классе.
- познавательные: - извлекают необходимую
информацию из учебника; Актуализация
Изучаемого  материала: человечество неразрывно связано с  окружающей средой и
экологией природы. Мы считаем, что формирование основ экологической культуры -
самое важное в наше время. Ученики, получившие определенные экологические
представления, будут бережней относится к природе. В будущем это
может повлиять на оздоровление экологической обстановки в нашем крае и в стране.
Общие сведения
Каспийское море — самое большое озеро на Земле, расположенное на стыке Европы и Азии,
называемое морем изза его размеров. Каспийское море представляет собой бессточное озеро, и вода в
нём солёная, от 0,05 % близ устья Волги до от 11—13 % на юговостоке.
Уровень воды подвержен колебаниям, в настоящее время — примерно 28 м ниже уровня Мирового
океана.
Площадь Каспийского моря в настоящее время — примерно 368 000 км. кв, максимальная глубина —
1025 м.
Протяжённость береговой линии Каспийского моря оценивается примерно в 6500 — 6700 километров,
с островами — до 7000 километров. Берега Каспийского моря на большей части его территории —
низменные и гладкие. В северной части береговая линия изрезана водными протоками и островами
дельты Волги и Урала, берега низкие и заболоченные, а водная поверхность во многих местах покрыта
зарослями. На восточном побережье преобладают известняковые берега, примыкающие к
полупустыням и пустыням. Наиболее извилистые берега — на западном побережье в районе
Апшеронского полуострова и на восточном побережье в районе Казахского залива и КараБогазГола.
В Каспийское море впадает 130 рек, из них 9 рек имеют устье в форме дельты. Крупные реки,
впадающие в Каспийское море — Волга, Терек (Россия), Урал, Эмба (Казахстан), Кура (Азербайджан),
Самур (граница России с Азербайджаном), Атрек (Туркменистан) и другие. Границы
 Каспийское море омывает берега пяти прибрежных государств:
России (Дагестана, Калмыкии и Астраханской области) — на западе и северо-западе, длина
береговой линии 695 километров
Казахстана — на севере, северо-востоке и востоке, длина береговой линии 2320 километров
Туркмении — на юго-востоке, длина береговой линии 1200 километров
Ирана — на юге, длина береговой линии — 724 километра
Азербайджана — на юго-западе, длина береговой линии 955 километров
Границы  Каспийское море омывает берега пяти прибрежных государств:России (Дагестана, Калмыкии и Астраханской области) — на западе и северо-западе, длина береговой линии 695 километровКазахстана — на севере, северо-востоке и востоке, длина береговой линии 2320 километровТуркмении — на юго-востоке, длина береговой линии 1200 километровИрана — на юге, длина береговой линии — 724 километраАзербайджана — на юго-западе, длина береговой линии 955 километров Главные порты
• Астрахань (Россия),
Махачкала (Россия), Баку
(Азербайджан),
Ленкорань
(Азербайджан), Актау,
Красноводск (Туркмения),
Энзели (Иран).
Главные порты Европы и Азии, названное морем за величину (371 тыс. км2) и солёность
воды. Каспийское озеро - море – самый крупный в мире
внутриконтинентальный водоем не связанный с мировым океаном.
Каспий вытянут с севера на юг, и напоминает по форме латинскую
букву S. Это самое большое в мире озеро часто называют просто
Каспием или озером - морем. Этот водный объект уникален, Каспий
имеет ряд признаков моря: вода его солёная, площадь мало уступает
площади таких морей, как Балтийское, Красное, Северное. Часть его
растительного и животного мира носит черты типичных обитателей
моря Растительный мир Каспийского моря и его побережья
представлен 728 видами. Из растений в Каспийском море
преобладают водоросли — синезелёные, диатомовые, красные,
бурые, харовые и другие, из цветковых — зостера и руппия. По
происхождению флора относится преимущественно к
неогеновому возрасту, однако некоторые растения были
занесены в Каспийское море человеком сознательно либо на
днищах судов. Животный мир
Животный мир Каспия представлен 1809 видами, из
которых 415 относятся к позвоночным. В Каспийском
море зарегистрирован 101 вид рыб, в нём же
сосредоточено большинство мировых запасов
осетровых, а также таких пресноводных рыб, как
вобла, сазан, судак. Каспийское море — среда
обитания таких рыб, как карп, кефаль, килька, кутум,
лещ, лосось, окунь, щука. В Каспийском море также
обитает морское млекопитающее — Каспийский
тюлень.

Животный мирЖивотный мир Каспия представлен 1809 видами, из которых 415 относятся к позвоночным. В Каспийском море зарегистрирован 101 вид рыб, в нём же сосредоточено большинство мировых запасов осетровых, а также таких пресноводных рыб, как вобла, сазан, судак. Каспийское море — среда обитания таких рыб, как карп, кефаль, килька, кутум, лещ, лосось, окунь, щука. В Каспийском море также обитает морское млекопитающее — Каспийский тюлень. ОСЕТРОВЫЕ
КАСПИЯ
В Каспии обитает 769
видов животных, 55 видов
рыб. Наиболее ценные
рыбы: белуга, осетр,
севрюга. На долю
Каспийского моря
приходится 80% осетровых,
ежегодно добываемых в
мире. ПТИЦЫ НА КАСПИИ
На берегах
Каспийского моря
много
водоплавающих
птиц. Здесь
встречаются лебеди,
фламинго и другие
птицы.
Некоторые птицы
являются
постоянными
обитателями, другие
– перелетные. В Каспийском море разрабатывается множество месторождений нефти и газа. Доказанные ресурсы нефти в Каспийском
море составляют около 10 миллиардов тонн, общие ресурсы нефти и газоконденсата оцениваются в 18 — 20
 Нефтедобыча в Каспийском море началась в 1820 году, когда на Апшеронском шельфе была пробурена первая
нефтяная скважина. Во второй половине XIX века началась добыча нефти в промышленных объёмах на Апшеронском
полуострове, затем — и на других территориях. Помимо добычи нефти и газа, на побережье Каспийского моря и
каспийском шельфе ведется также добыча соли, известняка, камня, песка, глины.
Добыча нефти и газа
миллиардов тонн. Каспийские
пляжи и пески
отдыха
Каспийские пляжи и пески отдыха ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ
ПРОБЛЕМЫ
Экологические проблемы Каспийского моря связаны с загрязнением
вод в результате добычи и транспортировки нефти на
континентальном шельфе, поступлением загрязняющих веществ из
Волги и других рек, впадающих в Каспийское море,
жизнедеятельностью прибрежных городов, а также затоплением
отдельных объектов в связи с повышением уровня Каспийского
моря. Хищническая добыча осетровых и их икры, разгул
браконьерства приводят к снижению численности осетровых и к
вынужденным ограничениям на их добычу. Экологические проблемы
Каспийского моря и их причины
• Вместе с тем, их можно сгруппировать следующим образом:
1)загрязнители, поступающие вместе с впадающими в Каспий реками;
2) загрязнение от городов и промышленных объектов, расположенных
в прибрежной зоне;
3) загрязнение в связи с морской нефтедобычей и транспортировкой;
4) загрязнение от оставшихся под водой источников в прибрежной
зоне в результате поднятия уровня Каспийского моря.
Экологические проблемы Каспийского моря и их причины 1. Каспий источник???
2. Какая особенность Каспия вам понравилась?
3. Какие живые существа объединяет Каспий?
4. Роль Каспия???
5. Что значит относится к  по-хозяйски?
6. Какое влияние человек оказывает на
Каспий?
7. Почему называем жемчужиной?
 Учащиеся делятся на две группы и отвечают
письменно на листочках, группы проверяют
работы друг у друга под контролем
учителя, дополняют ответы. Рефлексия
Что мы изучали сегодня на уроке? А зачем это нужно знать?
Молодцы, ребята, это очень важно для нас и для нашего будущего.
Хорошо, класс, давайте поставим себе оценки, кто сегодня был самым
активным, лучше всех запомнил термины и назвал больше всех слов?
Этим ребятам поставим «отлично». Тем, кто запомнил определение,
работал хорошо, и называл слова – ставим «хорошо».
Молодцы! Спасибо за
работу,   до свидания.
Рефлексия Что мы изучали сегодня на уроке? А зачем это нужно знать? Молодцы, ребята, это очень важно для нас и для нашего будущего. Хорошо, класс, давайте поставим себе оценки, кто сегодня был самым активным, лучше всех запомнил термины и назвал больше всех слов? Этим ребятам поставим «отлично». Тем, кто запомнил определение, работал хорошо, и называл слова – ставим «хорошо». Молодцы! Спасибо за работу,   до свидания.

file_name: Жемчужина Дагестана - Каспий.pptx

intro:
Воспитательными целями этого экологического урока являются:
показать роль Каспийского моря в природе и жизни человека;
вовлечь в активную практическую деятельность;
способствовать воспитанию природоохранного, экологического сознания; создавать объективную  основу для воспитания и любви к родному краю, бережного отношения к природе;
совершенствовать  навыки общения.

title: Презентация "Каспий - жемчужина Дагестана"


extracted_text:
Право на
образование. Право на семью. Право на заботу со
стороны взрослых. Право на
медицинскую помощь. Право на полезное и
качественное питание. Право на защиту от
насилия. Право на отдых. Право на жизнь и
имя.

file_name: Я-ребёнок.Я- человек..pptx

description:
Право на
образование.

description: Право на семью.

description:
Право на заботу со
стороны взрослых.

description:
Право на
медицинскую помощь.

description:
Право на защиту от
насилия.

description: Право на отдых.

description:
Право на жизнь и
имя.

intro: Ребенок с момента рождения наделен правами. Построение единой содержательной системы по защите прав ребенка напрямую связано с преемственностью между всеми ступенями образования и подкрепляется тесной связью с семьей.Правовое обучение необходимо начинать в дошкольном возрасте, так как уже с первых шагов юного гражданина должны формироваться нравственно-правовые качества личности, эмоции и поведение. Все граждане должны знакомиться с законами нашего государства, четко и ясно представлять себе свои права и обязанности и учиться защищать свои права.

title: Презентация :"Я -Ребёнок.Я-Человек."


extracted_text: Ягоды.

description: Ягоды.

intro:
Ягоды – многосемянные плоды с сочной серединой, тонкой оболочкой и твердой косточкой внутри. Они схожи с фруктами и не имеют принципиального отличия.Каждый вид обладает характерным для него набором свойств, однако все садовые или лесные ягоды – это:
– источники биологически полезных добавок, витаминов и сахаров;
– сильнейшие иммуномодуляторы;
– поставщики энергии;
– «борцы» за здоровье кожи, суставов, сосудов, глаз, они уменьшают воспаление в организме;
– поставщики воды, притупляющие чувство голода.

title: Презентация на тему:"Ягоды."


extracted_text:
Қимылды ойындар
КАРТОТЕКАСЫ

file_name: қимылды ойындар.pptx

description:
Қимылды ойындар
КАРТОТЕКАСЫ

intro: Подвижные игры представлены на казахском языке. При помощи игры научит детей запоминать различные правила. Научить детей доброжелательно относиться друг к другу. Снять эмоциональное напряжение., научить детей дарить друг другу улыбку.,сформировать дружественные чувства. Закрепить знания детей о разнообразии предметов,необходимых для здоровья.

title: подвижные игры