extracted_text: Фольклор в музыке русских композиторовСимфоническая картина Лядова Кикимора Фольклор – устное народное творчеств,зародившееся глубоко вдревности. От английского слова -  folklore — «народная мудрость». Русские композиторы часто в своем творчестве обращаются к фольклору своего народа: сказкам, былинам, преданиям.  ЛЯДОВ Анатолий Константинович (1855-1914), русский композитор, дирижер.Мастер симфонической и фортепианной миниатюрыобработки русских народных песен.Профессор Санкт-Петербургской консерватории.  Волшебный мир сказки вдохновлял  его. Лядов говорил: «Дайте  сказку, дракона, русалку, лешего, дайте чего нет, только  тогда я счастлив». КИКИМОРА - Сказочный персонаж, живет в болоте, Кикимора – вредное, злое существо. Живёт, растёт Кикимора у кудесника в каменных горах. От утра до вечера тешит Кикимору Кот-Баюн, говорит сказки заморские. С вечера до бела света качают Кикимору во хрустальной колыбельке. Ровно через семь лет вырастает Кикимора. Тонёшенька, чернёшенька та Кикимора, а голова- то у неё малым-малёшенька, со наперсточек, а туловище не спознать с соломинкой. Стучит, гремит Кикимора от утра до вечера; свистит, шипит Кикимора со вечера до полуночи; со полуночи до бела света прядёт кудель конопельную, сучит пряжу пеньковую, снуёт основу шёлковую. Зло держит на уме Кикимора на весь люд честной.  ПРОГРАММНОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕМузыкальное произведение, в основе которого есть определенный сюжет или название, называется программным. А в основе «Кикиморы» лежит народное сказание.  ЧЕЛЕСТА - клавишный инструмент, но вместо струн в нем металлические пластинки, по которым и ударяют молоточки. АНГЛИЙСКИЙ РОЖОК – родственник гобоя Флейта – деревянный духовой инструмент Фагот – деревянный духовой инструмент Проверочный тестПрограммная музыка – злое маленькое существо, живет у кудесника в каменных горах.Колыбельная – инструментальная музыка, в основе которой лежит конкретный сюжет или образ.Кикимора – устное народное творчество, зародившееся глубоко в древности.Кто автор произведения «Кикимора» - народное сказаниеЧто лежит в основе «Кикиморы» А.Лядова?- А.К. ЛядовФольклор – тихая, плавная, певучая мелодия

alt: Фольклор в музыке русских композиторов

description:
Фольклор в музыке русских композиторов

Симфоническая картина Лядова Кикимора

description:
ЛЯДОВ Анатолий Константинович (1855-1914), русский композитор, дирижер.

Мастер симфонической и фортепианной миниатюры
обработки русских народных песен.
Профессор Санкт-Петербургской консерватории.

alt: Волшебный мир сказки вдохновлял его

description:
ПРОГРАММНОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ

Музыкальное произведение, в основе которого есть определенный сюжет или название, называется программным.

А в основе «Кикиморы» лежит народное сказание.

alt: АНГЛИЙСКИЙ РОЖОК – родственник гобоя

description: АНГЛИЙСКИЙ РОЖОК – родственник гобоя

alt: Флейта – деревянный духовой инструмент

description: Флейта – деревянный духовой инструмент

alt: Фагот – деревянный духовой инструмент

description: Фагот – деревянный духовой инструмент

description:
Проверочный тест

Программная музыка – злое маленькое существо, живет у кудесника в каменных горах.Колыбельная – инструментальная музыка, в основе которой лежит конкретный сюжет или образ.
Кикимора – устное народное творчество, зародившееся глубоко в древности.
Кто автор произведения «Кикимора» - народное сказание
Что лежит в основе «Кикиморы» А.Лядова?- А.К. Лядов
Фольклор – тихая, плавная, певучая мелодия

intro: В начале 80-х годов Лядов задумал написать несколько программных симфонических картин, использующих образы русских сказок. Воплощение этого замысла, как почти всегда у композитора, растянулось на долгие годы. Лишь в начале XX века появляется первая из задуманных пьес — «Баба-Яга», через несколько лет возникает «Волшебное озеро», и в 1909 году — «Кикимора», помеченная опусом 63. Ее первое исполнение состоялось 12 декабря 1909 года под управлением А. Зилоти.

title: Презентация Кикимора (Лядов)


extracted_text:
ФРАНЦ ШУБЕРТ
Лесной царь
баллада ОБЗОР БИОГРАФИИ
Ф.ШУБЕРТА
1. Кто такой Ф.Шуберт?
2. Когда и где родился Ф.Шуберт?
3. Сколько лет было Ф.Шуберту, когда он начал
сочинять музыку?
8. Представителем какого музыкального
направления был Ф.Шуберт?
9. Когда к Ф.Шуберту пришел настоящий успех?
10. Какое творческое наследие оставил Ф.Шуберт?
11. Сколько лет прожил Ф.Шуберт?
4. Сколько песен написал Ф.Шуберт?
5. Как называются два вокальных цикла Ф.Шуберта?
6. Какой певец начал пропагандировать творчество
7. Как назывались музыкальные встречи Ф.Шуберта
Ф.Шуберта?
с друзьями? МУЗЫКАЛЬНЫЙ
СЛОВАРЬ
Баллада – сольное
вокальное произведение,
написанное на
фантастический,
исторический либо
драматический сюжет, или
инструментальная пьеса. ИОГАНН  ГЕТЕ ВОСПОМИНАНИЯ
ДРУЗЕЙ
«Мы застали Шуберта в совершенно
разгоряченном состоянии, громко
читавшем по книжке «Лесного
царя». Он прошелся с книжкой
несколько раз взад и вперед по
комнате, внезапно сел, и в самое
короткое время баллада появилась
на бумаге…»
В этот же вечер «Лесной царь» был
исполнен и принят с восторгом. ВАСИЛИЙ
ЖУКОВСКИЙ Кто скачет, кто мчится под хладною
мглой?
Ездок запоздалый, с ним сын молодой.
К отцу, весь издрогнув, малютка
приник;
Обняв, его держит и греет старик. «Дитя, что ко мне ты так робко
прильнул?»
«Родимый, лесной царь в глаза мне
сверкнул:
Он в темной короне, с густой бородой».
«О нет, то белеет туман над водой». «Дитя, оглянися; младенец, ко мне;
Веселого много в моей стороне:
Цветы бирюзовы, жемчужны струи;
Из золота слиты чертоги мои». «Родимый, лесной царь со мной
говорит:
Он золото, перлы и радость сулит«»
«О нет,  ослышался ты:
То ветер, проснувшись, колыхнул
листы». «Ко мне, мой младенец; в
дубраве моей
Узнаешь прекрасных моих
дочерей:
При месяце будут играть и
летать,
Играя, летая, тебя усыплять». «Родимый, лесной царь созвал
дочерей:
Мне, вижу, кивают из темных
ветвей».
«О нет, все спокойно в ночной
глубине:
То ветлы седые стоят в
стороне». «Дитя, я пленился твоей
красотой:
Неволей иль волей, а будешь ты
мой»..
«Родимый, лесной царь нас
хочет догнать;
Уж вот он: мне душно, мне
тяжко дышать». Ездок оробелый не скачет,
летит;
Младенец тоскует, младенец
кричит;
Ездок подгоняет, ездок
доскакал...
В руках его  младенец был
мертв. МУЗЫКАЛЬНАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
БАЛЛАДЫ
                         Жанр –
                         Композитор
–
                         Исполнитель
–
                         Темп –
                         Динамика –
                          Регистр –

Музыкальный лад –
                         Интонации –
вокальная баллада
Франц Шуберт
солист и фортепиано
быстрый,
стремительный
контрастная ( от P до
F )
низкий и средний
минорный (соль минор)
изобразительные,
выразительные,
контраст интонаций
 движение, скачет
всадник

Аккомпанемент -
                         Характер
стремительная,
взволнованная, ДЕЙСТВУЮЩИЕ
ЛИЦА БАЛЛАДЫ

Рассказчик –

Отец –

Сын –

Лесной царь –
взволнованный;
встревоженный;
испуганный;
сладостно –
завлекательный,
потом
угрожающий. ДЫХАТЕЛЬНАЯ
ГИМНАСТИКА ОБРАЗЫ, КРАСКИ, ЗВУКИ  И
ЧУВСТВА  МИРА РЕАЛЬНОГО И
ИРРЕАЛЬНОГО (ФАНТАСТИЧЕСКОГО)
Фантастический мир
Реальный мир
Образы: отец,
Образы: лесной царь,
малютка, конь, лес,
дочери лесного царя.
ветлы.
Краски: цветы
Краски: темнота, ночь,
бирюзовы, жемчужны
мгла, туман, темные
струи, чертоги.
ветви.
Звуки: сладкозвучные
Звуки: шелест
голоса.
деревьев, тревожные
Чувства: холод,
голоса.
видения, обещающие
Чувства: теплота
радость, покой.
человеческой любви,
тревога, страх,
волнение. СРАВНИТЕ ЯЗЫК ТРЕХ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ
ПРОИЗВЕДЕНИЙ - ЛИТЕРАТУРНОГО,
МУЗЫКАЛЬНОГО И ЖИВОПИСНОГО.

Литература –
            Музыка
–

Живопись –

слово
звуки
колорит Ф. ШУБЕРТ «В
ПУТЬ» ЦИФРОВОЙ
ДИКТАНТ
1 вариант
 В какой стране
2 вариант
 Во сколько лет
Ф.Шуберт
написал
балладу
«Лесной царь»
1) 28
2) 18
3) 23
родился
Ф.Шуберт?
1) Франция
2) Италия
3) Австрия ЦИФРОВОЙ
ДИКТАНТ
1 вариант
 Кто автор
немецкого
текста баллады
«Лесной царь»?
2 вариант
 Кто сделал
лучший
перевод
баллады
«Лесной царь»?
1) Шиллер
2) Гете
3) Шекспир
1) Пушкин
2) Лермонтов
3) Жуковский ЦИФРОВОЙ
ДИКТАНТ
1 вариант
 Сколько
2 вариант
 Какой образ в
характеров в
балладе «Лесной
царь»?
балладе
«Лесной царь»?
1) Лирический
2)
Драматический
3) Эпический
1) 4
2) 5
3) 6 ЦИФРОВОЙ
ДИКТАНТ
1 вариант
 Речь какого
персонажа
баллады звучит
ласково,
завлекательно?
2 вариант
 Как звучит
речь автора,
отца и сына?
1) Отца
2) Лесного царя
3) Сына
1) Взволнованно
2) Завлекательно
3) Вкрадчиво ЦИФРОВОЙ
ДИКТАНТ
1 вариант
 Что в музыкальном
сопровождении
баллады помогает
вам прочувствовать
драматический
образ?
1) Пунктирный ритм
2) Ритм
стремительной
скачки
3) Ритм марша
2 вариант
 Какого персонажа
характеризует
плавная,
закругленная,
певучая мелодия?
1) Сына
2) Отца
3) Лесного царя ЦИФРОВОЙ
ДИКТАНТ
1 вариант
 Какие образы
повлияли на
построение всего
музыкального
развития?
2 вариант
 Какой характер
имеет баллада в
целом?
1) Любовь и
ненависть
2) Война и мир
3) Жизнь и смерть
1) Тихий и
спокойный
2) Взволнованный и
тревожный
3) Веселый и озорной ВЗАИМОПРОВЕРКА: 6 - «5»; 5 - «4»;
4 - «3»; 3 - «2».
1 вариант
1)  3
2)  2
3)  1
4)  2
5)  2
6)  3
2 вариант
1)  2
2)  3
3)  2
4)  1
5)  3
6)  2 сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я приобрел…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось… ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Выразительно читать
балладу И.Гёте «Лесной
царь», используя нужные
интонации
для передачи
эмоционального
состояния  главных
героев

description:
ФРАНЦ ШУБЕРТ
Лесной царь
баллада

description: ИОГАНН  ГЕТЕ

description:
ВАСИЛИЙ
ЖУКОВСКИЙ

description:
ДЫХАТЕЛЬНАЯ
ГИМНАСТИКА

description:
Ф. ШУБЕРТ «В
ПУТЬ»

intro:
Особое место в песенном жанре занимает баллада. В далёкой древности балладами называли танцевальные песни. В средние века баллады стали песнями повествовательного характера. В них нашли отражение народные предания, истории о таинственных событиях, судьбах бесстрашных героев, заповедном мире духов, фантастические, мистические обряды.

Создателем вокальной баллады считается Ф. Шуберт. На рубеже XXVIII – XIX вв. этот старинный жанр был, как бы открыт заново в творчестве писателей и композиторов-романтиков.

музыка

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация Франц Шуберт. Баллада «Лесной царь»


extracted_text:
МКОУ Белоярская СОШ
Научноисследовательская работа
                         тема
«Необычные свойства
жидкости»
Выполнили: Лебедева Елена, учащаяся 9 кл.
                      Комов Алексей, учащийся 9 кл.
Руководитель: Ефимова М.Г. учитель
физики  высшей кв.категории Актуальность исследования  желание
выяснить , в чем состоит
аномальность свойств жидкостей .
Цель работы: исследовать
необычные свойства жидкостей. Задачи:
• Изучить необычные свойства
жидкостей;
• Провести собственный
эксперимент по изучению
свойств жидкости;
• Узнать практическое
применение изученных
свойств;
• Оформить
исследовательскую работу;
• Создать мультимедийное
приложение к
исследовательской работе. Методы исследования:
• Изучение и анализ  научной литературы,
ресурсов Интернет;
• Отбор и обобщение материалов по теме
исследования;
• Постановка эксперимента ;
• Анализ полученных результатов. Гипотеза:
Мы предполагаем ,что причиной
необычных свойств жидкости является
её внутреннее строение. Исследуемые свойства жидкости:
1. Аномалия плотности;
2. Теплоемкость воды;
3. Кристаллизации дистиллированной и
обычной воды;
6. Поведение неньютоновской жидкости
при различных механических
воздействиях.
4. Кристаллизация горячей и холодной
5. Кристаллизация пресной и соленой
воды;
воды; Аномалия плотности Аномалия плотности воды «Изучение аномалии плотности воды»
Опыт №1
Цель:определить зависимость
плотности воды при
кристаллизации
Оборудование: стакан с водой,
морозильная камера
Результат: уровень льда оказался
выше уровня воды
V=m/ƿ  т.к mв = mл, Vв < Vл
=>ƿв >ƿл
Вывод: вода при
кристаллизации
расширяется, тем самым
уменьшая свою плотность.
Из всех жидкостей, таким
свойством обладает вода. Применение и учет Теплоемкость  воды Теплоемкость
Молекула воды
Водородные связи
Способы увеличения кинетической энергии молекул воды:
• Освобождение от водородных связей, самостоятельное
движение;
• Ускорение всего кластера молекул. Исследование процесса кристаллизации Опыт №2
«Исследование процесса кристаллизации
дистиллированной и обычной воды»
Цель:сравнить время кристаллизации
дистиллированной и обычной воды.
Оборудование:дистилированная и
обычная вода одинаковой массы,
морозильная камера.
Результат:
Через 40 мин кристаллизовалась
обычная вода;
Через 65 мин. Кристаллизовалась
дистиллированная вода;
Лед этих жидкостей отличается своей
структурой.
Вывод:в связи с тем, что
дистиллированная вода имеет
меньше центров кристаллизации,
чем обычная, она замерзает позже.
простая         дистиллир. Исследование процесса кристаллизации
горячей и холодной воды
Аристотель
(384322 до н.э)
Э.Мпемба
1963г Причины быстрого охлаждения горячей
воды
• Испарение;
• Разница температур;
• Центры кристаллизации Опыт №3
«Парадокс с горячей водой»
Цель: сравнить время
кристаллизации горячей и
холодной воды.
Оборудование:2 стакана для
замораживания воды, термометр,
морозильная камера.
Результат: холодная вода при
t=22C кристаллизовалась позже
горячей при t=50C
Вывод: горячая вода замерзает
быстрее. Опыт №5
«Исследование  кристаллизации
пресной и соленой воды»
Цель: выяснить зависимость
процесса кристаллизации от
концентрации соли в воде и
выяснить причину этой
зависимости.
оборудование: термометр, вода
пресная, вода соленая разной
концентрации по 140 мл при
t=24С, морозильная камера.
Результат: Время замерзания
пресной воды65 мин, раствор
№11ч,45 мин, раствор № 2 –
остался в жидком состоянии.
Вывод: скорость замерзания
зависит от концентрации соли. Исследование кристаллизации
пресной и соленой воды
вода
Кристаллы льда
Кристаллы соли
Причина кристаллы соли своим присутствием в воде,
затрудняют процесс образования кристалликов льда,
тем самым уменьшают скорость кристаллизации.

file_name: Необычные свойства жидкости итог.ppt

description: Аномалия плотности

description: Аномалия плотности воды

description: Применение и учет

description: Теплоемкость  воды

description: Исследование процесса кристаллизации

intro: Презентация представляет  собой  конечный этап  исследовательской работы по физике, подготовленной на  районную научно-практическую конференцию. Здесь представлены описания проведенных экспериментов, сделаны выводы о необычайных   свойствах жидкости. Содержит фото отчет о проделанной работе. Материал может использоваться на уроках физики и факультативных занятиях.

title: Научно-исследовательская работа по физике.


extracted_text:
История возникновения
нот В период с VIII по XI век, начала
использоватся так называемая
невменная запись ( Невмы - от греч.
neuma - графические значки,
помещавшиеся над словесным
текстом) , но она была весьма не
совершенной, так как не
фиксировала точных звуковых
соотношений, а лишь указывала
(правда, достаточно наглядно)
направление развития мелодии. Древнерусским эквивалентом
невменного письма были "крюки"
или "знамёна". Некоторые образцы невменных
знаков: Подленную реформу, приведшую в
итоге к образованию современной
системы нотного письма, совершил
монах бенедиктинец Гвидо
Аретинский (ок. 995-1050 гг.) . Он
был выдающимся музыкантом своего
врмени - учёным и педагогом. Суть
его реформы нотной записи состоит
в том, что к имевшимся уже двум
линиям f и c он добавил ещё две. Гвидо Аретинский Таким образом образовалась
четырёхлинейная система. Постепенно
изменились и сами обозначения звуков. В XII-XIII веках была добавлена
пятая линия к нотному стану. половине XVII века итальянским теоретиком
Бонончини (1642-1678) неудобный для распевания
слог ut (ут) был заменен на слог До. С того
времени и поныне мы имеем знакомые всем До,
Ре, Ми, Фа, Соль, Ля, Си.

file_name: 00h3tS2D4gzTSKGEl8aaaw (1).pptx

description:
История возникновения
нот

description:
Некоторые образцы невменных
знаков:

description: Гвидо Аретинский

intro:
История создания нот
Гвидо АретинскийВ переводе с латинского языка nota означает знак. Впервые обозначать знаками услышанные мелодии придумал монах Гвидо Аретинский (Гвидо д’Ареццо), проживавший в Италии в средние века. Он был учителем музыки и хорового церковного пения при храмах. Годы жизни великого итальянского музыканта до конца неизвестны, но справочники ориентировочно приводят следующие цифры: 990- 1050 гг.нашей эры.

title: презентация  История создания нот


extracted_text:
Мюзикл Что такое
мюзикл?
М зиклюю
  (иногда
называется музыка
льной комедией) —
музыкально
сценическое
произведение, в
котором
переплетаются
диалоги, песни,
музыка, важную
роль играет
хореография Зарождение
мюзикла
Предшественниками
мюзикла были множество
легких жанров, где
смешались шоу варьете,
французский балет и
драматические
интерлюдии. В сентябре
1866 года на сцене
НьюЙорка прошла
постановка «Black
Crook», где сплетались
романтический балет,
мелодрама и другие
жанры. Именно она
считается исходной
точкой нового жанра. идейное содержание) играет в мюзикле большую роль
, поэтому мюзикл, в отличие от оперы и оперетты, как
правило, принято исполнять на языке, понятном
Содержание(сюжет, образы действующих лиц,
зрителю Популярные мюзиклы
«Кошки» 1981 «Чикаго»1975 «Звуки музыки» 1965 «Моя прекрасная леди» 1956

description: Мюзикл

description:
Популярные мюзиклы
«Кошки» 1981

description: «Чикаго»1975

description: «Звуки музыки» 1965

description: «Моя прекрасная леди» 1956

intro:
Мю́зикл (англ. Musical) — музыкально-театральный сценический жанр, произведение и представление, сочетающее в себе музыкальное, драматическое, хореографическое и оперное искусства. Несмотря на то, что английский термин «мюзикл» является сокращением от «музыкальной комедии», он может представлять собой также трагедию, фарс или драму[1].

Ввиду большого жанрового сходства с опереттой, мюзикл как отдельный жанр театрального искусства долгое время не признавался, однако на протяжении своего существования он сформировал свои особенности, которые отличают его от других жанров.

title: презентация мюзикл


extracted_text:
ИНСТРУМЕНТЫ
РУССКОГО
НАРОДНОГО
ОРКЕСТРА 

Русские народные инструменты
можно классифицировать под
общепринятую систему деления:
 струнные (домра, гусли, балалайка)
 пневматические язычковые (баян,
гармошка)
 духовые (рожки, жалейка, свирель,
кувиклы, варган)
 ударные (ложки, бубен, трещотки).

 Струнные
     Гусли – народный музыкальный инструмент. Существует
несколько версий происхождения версий этого слова.
По одной из них славянское слово “гусли” выражает
совокупность струн. “Гусль” (гусли) в смысле струны
происходит, очевидно, от старославянского (гудеть).
Гудением в старину называли именно звук струн.  Древнерусские гусли по преданиям
имели горизонтальное положение, их
обычно сравнивали с лежачей арфой. На
гуслях играли богатыри Добрыня
Никитич и Соловей Будимирович и
новгородский гость Садко.
 С музыкальной культурой духовенства
связаны гусли – псалтырь (шлемовидные).
Была распространена среди скоморохов,
в XVII веке после указа Алексея
Михайловича “Об исправлении нравов и
уничтожений суеверий” почти исчезают.  В начале XX века музыканты –
конструкторы Смоленский и Привалов
усовершенствовали гусли. Инструмент
приобрел треугольную форму,
количество струн стола постоянным 12
13. В 1914г. Н.Фомин сконструировал так
называемые “клавишные” гусли. Они
снабжены одноактавной клавиатурой
фортепианного образца. Одной рукой
набирают любой аккорд, а другой
проводят по струнам плектором из
твердой кожи. Клавишные гусли Домра

     Термин “домбра” тюркского
происхождения. Предком домры
явился египетский инструмент
“пандура”, проникший к нам через
Персию, торговавшей с
Закавказьем. В Европе она
получила название “лютня”. Лютня
    Именно она стала
родоначальницей
мандолины, гитары,
виолы. В древних
записях домра
фигурирует как
атрибут скомороха.
Само слово “скоморох”
происходит от
арабского “maskhora”
- смех, насмешка.
После гонений (1648)
на скоморохов
инструменты
погрузили и свезли за
Москву-реку и там Балалайка
   Впервые название
“балалайка”
встречается в
письменных
памятниках времен
Петра Великого.
   В 1715 г., при
праздновании
устроенной по
приказу царя
шуточной свадьбы в
числе инструментов
упоминается и
балалайка. Андреев сконструировал целое семейство балалаек,
выступление которых состоялось в 1888г. в
Петербурге. Затем сформировал Великорусский
оркестр, первое выступление которого состоялось в
1897 году в зале Дворянского собрания. С этих пор
народные инструменты стали распространяться с
необычайной быстротой по всей России. Гармонь        и      баян Баян – это разновидность хроматических
гармоник, своим появлением обязан мастеру
Стерлигову и назван в честь сказителя
Бояна.  Существует
несколько
разновидностей
гармоник. Тульские
гармошки были с
одним рядом кнопок
на правой и левой
руке (однорядки).
 Саратовские имеют в
конструкции
колокольчики.
Вятские кустари
добавили ряд кнопок.

    Все перечисленные
инструменты
назывались –
тальянки. Они на
разжим и сжим
издавали разные
звуки.  В настоящее время
широкое
распространение
получили
“выборные” баяны.
Особенность их в
том, что в левой
клавиатуре нет
готовых аккордов.
Это расширяет
музыкальные
исполнительские
возможности
инструмента. Духовые
   Рожок представляет собой конической формы прямую
трубу с пятью отверстиями сверху и одну снизу.
Изготовляют рожок из березы, клена и можжевельника.
Звук у рожка сильный, но мягкий, диапазон немного больше
октавы.  Первые письменные
свидетельства о рожке
появляются во II половине
XVIII века в описаниях
музыкальных инструментов
Тучкова, Штелина, Гасри.
Впервые рожок подробно
исследован Н.Приваловым.
 В конце XIX в. Были
успешные выступления хора
рожечников под управлением
Н.Кондратьева из
Владимирской области. В
настоящее время рожки
вводятся в состав оркестра
русских народных
инструментов. Жалейка – духовой тростевой инструмент,
представляет собой короткую
деревянную трубку с 37 боковыми
отверстиями. Жалейка бывает одинарная
и двойная. Одинарная жалейка представляет
собой небольшую трубочку из ивы
длиной от 10 до 20 см, на нижний
конец надет раструб из бересты или
из коровьего рога.  Тембр жалейки
печальный
пронзительный и
жалостливый. Поэтому
некоторые
исследователи
связывают название
инструмента с “желями”
или “жалениями”
поминальным обрядом.
 Двойная жалейка
состоит из двух
одинаковых по длине
трубочек, вставленных в
один общий раструб.
 Свирель
 свирель похожа  на
продольную флейту,
состоящий из двух не
скрепленных между собой
деревянных трубок разной
длины. По преданию, на
свирели играл сын
славянской богини любви
Лады – Лель. Он делал себе
весной свирель из прутиков
березы.  Н.И.Привалов
закрепил название
“свирель” за
парной флейтой,
так называли этот
инструмент на
Смоленщине. В
первые годы ХХ
века В.Андреев
ввел в свой
оркестр свирели,
снабженные
клапанной
механикой. Игра на свирели Репродукция М.Врубеля
“Пан”
  Здесь четко
показан
инструмент
“флейта Пана”, на
котором играл бог
лесов Пан.
Известна она в
народе как
кувиклы, которая
представляет
собой набор
пустотелых трубок
различной длины
и диаметра с
открытым верхним
концом и
закрытым нижним. Кувиклы  Изготовляется из
камыша, бамбука,
дном служит узел
ствола. Комплект
кувикл обычно
состоят из 35
трубок одинакового
диаметра, но разной
длины (от 100 до 160
мм). Верхние концы
инструмента
располагаются на
одной линии. Варган
    Варган – (от лат.
“organism –
музыкальный
инструмент)
древнейший
музыкальный
инструмент. История
варгана уходит в
глубь веков.
Полагают, что
родоначальником
варгана был лук.
Достаточно было
согнуть лук и
смертоносное оружие
превращалось в
музыкальный
инструмент. Традиции игры на варгане существовали вплоть до
30 годов ХХ века. Во времена сталинизма варган
был запрещен как вредный пережиток прошлого,
в частности изза связи с шаманизмом. Варган был
распространен и в
Европе, но к концу ХХ
века искусство
варганной игры
потеряло свою
актуальность. Это было
вызвано тем, что в 1821
г. немецкий мастер
Ф.Бушман из
нескольких маленьких
варганов, настроенных
на разную высоту
звучания,
сконструировал губную
гармошку. Ну а когда
губную гармошку
снабдили мехами, миру
предстал аккордеон и
баян.
В конце ХХ века интерес к
варганной музыке стал
расти, с возрождением
этнических культур.
Первый варганный
фестиваль состоялся в 1984
г. в США. УДАРНЫЕ
    Ложки – ударный
инструмент,
представляющий
собой деревянные
ложки, к рукоятке
которой привязывали
бубенчики В игровой
комплект ложек
могут входить 2, 3
или 4 ложки
среднего размера и
одна большой
величины. От того,
что размеры разные,
возникает
впечатление
чередования звуков
по высоте. Существует множество
приемов игры на ложках.
Обычно в игре одного
исполнителя используются
три ложки. Две из них
закладываются между
пальцами левой руки,
третья берется в правую.
Первые две служат как бы
двойной “наковальней” по
которой бьют третьей
ложкой. Бьют скользящим
ударом с одной чашки на
другую. Получается все
время многозвучный
ажурный Ритмический
рисунок. Бубен – музыкальный
ударный инструмент в
виде деревянного
обруча, с натянутой на
одной стороне
кожаной мембраной. В
прорезях обруча
парами прикрепляются
тонкие пластинки, на
них подвешиваются
бубенчики. На нем
играют, встряхивая его
в воздухе, ударяя по
его коже ладонью  Бубен известен
восточным славянам
с древнейших
времен. Особенно
широко они
применялись в
ратном деле и у
скоморохов. В
прежние времена
бубном называли
ударные
инструменты, на
которых натянута
кожа.  Трещотки – ударный
музыкальный инструмент,
заменяющий хлопки в
ладоши. Письменных
свидетельств
упоминания в древней
Руси этого инструмента
нет. При
археологических
раскопках в Новгороде в
1992 году были найдены
две дощечки, которые, по
предположению В. И.
Поведкина, входили в
комплект древних
новгородских трещоток в
ХII веке. Состоят трещотки из набора 18
20  тонких дощечек длиной 16 –
18 см, сделанных обычно из
дуба, соединенных между собой
веревкой, продетой в отверстия
в верхней части дощечек..
    Для того, чтобы дощечки
вплотную прикасались друг к
другу, между ними вверху
вставлялись небольшие
пластинки из дерева шириной 2
см.
   Трещотку берут за концы в обе
руки, плавным движением
платины ударяются друг о друга
издавая сухой щелкающий звук.
Широкое применение получили
в оркестрах русских народных
инструментах. Составьте кроссворд
н
а
р
о
д
н
ы
  й

description:
ИНСТРУМЕНТЫ
РУССКОГО
НАРОДНОГО
ОРКЕСТРА

description: Клавишные гусли

description: Гармонь        и      баян

description: Игра на свирели

description: Кувиклы

description:
Составьте кроссворд
н
а
р
о
д
н
ы
  й

intro:
Оркестр русских народных инструментов — оркестр, включающий в свой состав инструменты семейства домр и балалаек, а также гусли, баяны, жалейки и другие русские народные инструменты.

Первый подобный коллектив был создан в 1888 году в Санкт-Петербурге балалаечником Василием Васильевичем Андреевым как «Кружок любителей игры на балалайке», после успешных концертов в России и за рубежом получивший название «Великорусского оркестра». После Октябрьской революции оркестры русских народных инструментов получили широкое распространение, и существовали практически повсеместно: в концертных организациях, домах культуры, клубах и т. п.

Репертуар русских народных оркестров включает обычно обработки русских народных песен и переложения сочинений, написанных для других составов, но также и произведения, написанные специально для них.

Современные оркестры русских народных инструментов — серьёзные творческие коллективы, выступающие на крупнейших концертных площадках в России и за границей.

title: презентация Оркестр русских народных инструментов


extracted_text:
СЕРГЕЙ ПРОКОФЬЕВ
СИМФОНИЧЕСКАЯ СКАЗКА
«ПЕТЯ И ВОЛК» Симфонический оркестр Расположение инструментов в оркестре
                                         Дирижёр  Симфоническая сказка – это
музыкальная сказка, которую
исполняет симфонический
оркестр, где у каждого героя есть
своя тема, которую исполняет
определенный музыкальный
инструмент. Струнные смычковые
Музыка веселая, радостная,
озорная, иногда скачущая,
а иногда плавная. Музыка быстрая, высокая, порхающая,
легкая.

                                               Флейта Кларнет
                                     Музыка мягкая,
осторожная,
                                     хитрая,
крадущаяся. Музыка неторопливая, неуклюжая,
крякающая.

                 Гобой Музыка
сердитая,
                                               неторопливая,
поучающая.

                                 Фагот Музыка страшная, хмурая,
   злая, рычащая.

Валторна Музыка громкая,
стреляющая,
                                  шумная, шутливая.
        Литавры
                                                     Большой
барабан Проверь себя:
 Петя
 Дедушка
 Птичка
 Кошка
 Утка
 Волк
 Охотники
 Струнные
смычковые
 Фагот
 Флейта
 Кларнет
 Гобой
 Валторна
 Валторна и
большой барабан Группы инструментов оркестра:
   Струнные               Духовые
  Ударные

description: Симфонический оркестр

intro: Симфоническая сказка для детей, написанная Сергеем Сергеевичем Прокофьевым на собственный текст весной 1936 года, вскоре после его возвращения в СССР, по инициативе Наталии Ильиничны Сац для постановки в её Центральном детском театре. Премьера состоялась 2 мая 1936 года. Произведение исполняется чтецом, текст для которого написан самим композитором, и оркестром.

title: Презентация Петя и волк


extracted_text:
ИСТОРИЯ, СТИЛИ, ЖАНРЫ, КОМПОЗИТОРЫ.  Появилась в 17 веке (1600г.) в Италии, во
Флоренции и первоначально называлась
«драма с музыкой».».
«драма с
сочинение.
 Опера в переводе с Итальянского – труд,
 В ее основе лежит либретто, в переводе с
итальянского – книжечка. Это краткое
содержание оперы. Опера 17 века – Барочная
Опера 18 века – Классическая
Опера 19 века – Романтическая
Опера 20 века – Реалистическая Комический
Трагический
Эпический
Лирический
Сказочный
Мифологический
Исторический
Рок-опера
Опера-балет В основе оперы лежит драматургия, на
которой держится все содержание оперы.
Это ее основной стержень, который держит
зрителя в напряжении, сохраняя интригу.
Иными словами, опера – это музыкальный
спектакль, музыкально-театральная
постановка.  ВСТУПЛЕНИЕ и/или УВЕРТЮРА
 Завязка драмы, интрига, знакомство с
героями, то есть – ЭКСПОЗИЦИЯ
 Развитие действия, переплетение интриг,
то есть – РАЗРАБОТКА
 Наивысшая точка напряжения в развитии
или КУЛЬМИНАЦИЯ
 Развязка драмы, конец или ФИНАЛ. 1. Композитор – пишет музыку
2. Либреттист – сочиняет либретто, литературный текст
3. Дирижер – управляет оперным оркестром
4.
Режиссер-постановщик – ставит действия в опере, помогает
артистам понять образ героя
Художник-декоратор – разрабатывает костюмы и сценические
декорации для оперы
Художник осветитель – разрабатывает свет на сцене
5.
6.
7. Исполнители – солисты, певцы, хор, оркестр, балетная группа
8.
9. Костюмеры, гримеры, работники сцены
Бутафор – изготавливает предметы для сцены В создании оперы участвуют такие виды искусств как:
 Музыка
 Литература
 Хореография
 Живопись
 Архитектура
 Театр и актерское мастерство Мариинский театр
Большой театр Ла скала
Ковент Гарден Сиднейский оперный театр Герои в опере не разговаривают, а поют
АРИИ
АРИОЗО
ПАРТИИ
КАВАТИНЫ
МОНОЛОГИ
РЕЧИТАТИВЫ «Борис Годунов»
«Снегурочка»
«Риголетто» «Борис Годунов»
«Лоэнгрин»
«Снегурочка» «Аида»
«Иван Сусанин»
«Садко»
«Евгений Онегин» К 17-18 веку сложилось два вида оперы:
Опера-серия, серьезная опера, в ней
 Опера-серия
очень много арий, ее содержание связано с
античными сюжетами. Герои оперы
принадлежат высшему свету.
Опера-буффо, комическая опера, герои
из простого народа, и очень запутанный
сюжет.
 Опера-буффо К  19  веку  трагическое  и  комическое  в
опере  слились  воедино.  Она  стала
события,
отражать
исторические
политическую
реагировать
обстановку
в  мире  и  показывать
их
взаимоотношения
переживания,  характеры,  жизненные
ситуации.
людей,
на Появились рок-оперы
Оперы-балеты
Оперы на джазовой основе
Оперетты
Мюзиклы
Радио-оперы
Кинооперы
Э.Л.Уэббер мюзикл «Призрак оперы» «Волшебная
Моцарт
«Дон  Жуан»,
 Моцарт
флейта», «Свадьба Фигаро».
Верди «Аида», «Риголетто», «Травиата»
 Верди
Вагнер «Кольцо Нибелунга», «Лоэнгрин»
 Вагнер
Глинка  «Иван  Сусанин»,  «Руслан  и
 Глинка
Людмила»
Мусоргский
 Мусоргский
«Хованщина»
Чайковский  «Евгений  Онегин»,  «Пиковая
 Чайковский
дама»
Римский-Корсаков
 Римский-Корсаков
«Садко», «Золотой петушок»
Прокофьев «Война и мир»
 Прокофьев
«Снегурочка»,
«Борис
Годунов»,

description: ИСТОРИЯ, СТИЛИ, ЖАНРЫ, КОМПОЗИТОРЫ.

description:
Мариинский театр
Большой театр

description:
Ла скала
Ковент Гарден

description: Сиднейский оперный театр

description:
«Борис Годунов»
«Лоэнгрин»
«Снегурочка»

intro:
Виктор Цой – советский рок-музыкант, композитор, автор песен, художник и актер, основатель, вокалист и гитарист группы «Кино».

Виктор Робертович Цой родился 21 июня 1962 года близ поселка Кестерциемс, Латвийская ССР. В 1990 году трагически погиб в автокатастрофе.

С 1974-1977 год Цой обучался в средней художественной школе и стал участником группы «Палата № 6». В 1977 был исключен из учебного заведения за неуспеваемость, после чего присоединяется к творческому коллективу «Автоматические Удовлетворители». Группа обрела некоторую популярность за счет поездок в Москву и выступлений на “квартирниках”. В одной из таких поездок, распевая песни под гитару с компанией, Цой знакомится с Борисом Гребенщиковым, который предлагает ему свою помощь и поддержку.

title: Презентация Виктор Цой


extracted_text:
Цель моей работы.
                                                    Рассмотреть историю газетного
дела  в мире и первых газет нашего края и города.
Задачи:
1.Проследить историю становления газетного дела в стране и
мире.
2.Выяснить какая газета была первая на Кавказе, в
Ставрополе.
3.Исследовать, когда были первые упоминания о селе
Михайловском в газетах XIX века.
4.Сделать краткий обзор истории газет города Михайловска. Немного
истории АМЕРИКА
АМЕРИКА
ГЕРМАНИЯ
ГЕРМАНИЯ
ФРАНЦИЯ
ФРАНЦИЯ
ВЕНЕЦИЯ
ВЕНЕЦИЯ
РИМРИМ
АНГЛИЯ
АНГЛИЯ
РОССИЯ
РОССИЯ
САНКТПЕТЕРБУРГ
САНКТПЕТЕРБУРГ
КИТАЙ
КИТАЙ АМЕРИКА
АМЕРИКА
АНГЛИЯ
АНГЛИЯ
ГЕРМАНИЯ
ГЕРМАНИЯ
ФРАНЦИЯ
ФРАНЦИЯ
ВЕНЕЦИЯ
ВЕНЕЦИЯ
РИМРИМ
РОССИЯ
РОССИЯ
САНКТПЕТЕРБУРГ
САНКТПЕТЕРБУРГ
МОСКВА
МОСКВА
КИТАЙ
КИТАЙ Наша школьная газета
Наша школьная газета
Наша школьная газета
Наша школьная газета Наша школьная газета
Наша школьная газета
Наша школьная газета
Наша школьная газета
В нашей школе есть газета  «
Жили –Были» в ней
рассказывается о
происходящем в нашей
школе .О мероприятиях ,о
спорте .В нашей школьной
газете много интересного. Действительно,  газета, это интересно, для её создания прилагается много усилий и старания.
Газета имеет практическую пользу, приносит читателям большое удовольствие!
Целью данной работы было  рассмотреть историю газетного дела  в мире и первых газет нашего
края и города.  Цель выполнена, в работе широко представлена история газет, найдены первые
упоминания о малой Родине.
В результате исследования и практической работы я узнала особенности газет; познакомилась с
историей их возникновения; изучила первые краевые газеты и первые газеты нашего города . В
ходе работы, были решены следующие задачи. Рассмотрены основные особенности  и жанры  газет,
выявлены и рассмотрены газеты краевые и районные, раскрыт вопрос о первом упоминании села
Михайловского в газетах прошлого. Уже вXIX веке о Михайловске писали в Губернских
Ведомостях, по этим данным видно, что он развивался и рос, жил своей жизнью
Информационные технологии продолжают  развиваться, сеть интернет пополняется ежегодно
неисчислимым количеством пользователей, Дальнейшее развитие будет зависеть уже не от того, как
будут развиваться информационнокоммуникационные технологии, а от расширения доступа к
компьютерам, к мобильным технологиям, интернету . В XXI веке многие издания перешли в
электронный формат. Бумажные периодические издания начали терять популярность, но их
количество попрежнему огромно  только в России существует примерно 50 тысяч газет. а
!
з
е

и
о
н
б
а
и
с
и м а
С п
в
н

description:
Немного
истории

description:
а
!
з
е

и
о
н
б
а
и
с
и м а
С п
в
н

intro:
"ИСТОРИЯ ГАЗЕТЫ"
Цель моей работы.
 Рассмотреть историю газетного дела  в мире и первых газет нашего края и города.
Задачи:
Проследить историю становления газетного дела в стране и мире.
Выяснить какая газета была первая на Кавказе, в Ставрополе.
Исследовать, когда были первые упоминания о селе Михайловском в газетах XIX века.
Сделать краткий обзор истории газет города Михайловска.

title: презентация "История газеты"


description: ИСТОРИЯ, СТИЛИ, ЖАНРЫ, КОМПОЗИТОРЫ.

description:
 Появилась в 17 веке (1600г.) в Италии, во
Флоренции и первоначально называлась
«драма с музыкой».».
«драма с
сочинение.
 Опера в переводе с Итальянского – труд,
 В ее основе лежит либретто, в переводе с
итальянского – книжечка. Это краткое
содержание оперы.

description:
Опера 17 века – Барочная
Опера 18 века – Классическая
Опера 19 века – Романтическая
Опера 20 века – Реалистическая

description:
Комический
Трагический
Эпический
Лирический
Сказочный
Мифологический
Исторический
Рок-опера
Опера-балет

description:
В основе оперы лежит драматургия, на
которой держится все содержание оперы.
Это ее основной стержень, который держит
зрителя в напряжении, сохраняя интригу.
Иными словами, опера – это музыкальный
спектакль, музыкально-театральная
постановка.

description:
 ВСТУПЛЕНИЕ и/или УВЕРТЮРА
 Завязка драмы, интрига, знакомство с
героями, то есть – ЭКСПОЗИЦИЯ
 Развитие действия, переплетение интриг,
то есть – РАЗРАБОТКА
 Наивысшая точка напряжения в развитии
или КУЛЬМИНАЦИЯ
 Развязка драмы, конец или ФИНАЛ.

description:
1. Композитор – пишет музыку
2. Либреттист – сочиняет либретто, литературный текст
3. Дирижер – управляет оперным оркестром
4.
Режиссер-постановщик – ставит действия в опере, помогает
артистам понять образ героя
Художник-декоратор – разрабатывает костюмы и сценические
декорации для оперы
Художник осветитель – разрабатывает свет на сцене
5.
6.
7. Исполнители – солисты, певцы, хор, оркестр, балетная группа
8.
9. Костюмеры, гримеры, работники сцены
Бутафор – изготавливает предметы для сцены

description:
В создании оперы участвуют такие виды искусств как:
 Музыка
 Литература
 Хореография
 Живопись
 Архитектура
 Театр и актерское мастерство

description:
Мариинский театр
Большой театр

description:
Ла скала
Ковент Гарден

description: Сиднейский оперный театр

description:
Герои в опере не разговаривают, а поют
АРИИ
АРИОЗО
ПАРТИИ
КАВАТИНЫ
МОНОЛОГИ
РЕЧИТАТИВЫ

description:
«Борис Годунов»
«Снегурочка»
«Риголетто»

description:
«Борис Годунов»
«Лоэнгрин»
«Снегурочка»

description:
«Аида»
«Иван Сусанин»
«Садко»
«Евгений Онегин»

description:
К 17-18 веку сложилось два вида оперы:
Опера-серия, серьезная опера, в ней
 Опера-серия
очень много арий, ее содержание связано с
античными сюжетами. Герои оперы
принадлежат высшему свету.
Опера-буффо, комическая опера, герои
из простого народа, и очень запутанный
сюжет.
 Опера-буффо

description:
К  19  веку  трагическое  и  комическое  в
опере  слились  воедино.  Она  стала
события,
отражать
исторические
политическую
реагировать
обстановку
в  мире  и  показывать
их
взаимоотношения
переживания,  характеры,  жизненные
ситуации.
людей,
на

description:
Появились рок-оперы
Оперы-балеты
Оперы на джазовой основе
Оперетты
Мюзиклы
Радио-оперы
Кинооперы
Э.Л.Уэббер мюзикл «Призрак оперы»

description:
«Волшебная
Моцарт
«Дон  Жуан»,
 Моцарт
флейта», «Свадьба Фигаро».
Верди «Аида», «Риголетто», «Травиата»
 Верди
Вагнер «Кольцо Нибелунга», «Лоэнгрин»
 Вагнер
Глинка  «Иван  Сусанин»,  «Руслан  и
 Глинка
Людмила»
Мусоргский
 Мусоргский
«Хованщина»
Чайковский  «Евгений  Онегин»,  «Пиковая
 Чайковский
дама»
Римский-Корсаков
 Римский-Корсаков
«Садко», «Золотой петушок»
Прокофьев «Война и мир»
 Прокофьев
«Снегурочка»,
«Борис
Годунов»,

intro:
О́пера (от итал. opera — дело, труд, работа; лат. opera — труды, изделия, произведения, мн. ч. от opus) — род музыкально-драматического произведения, основанный на синтезе слова, сценического действия и музыки. В отличие от драматического театра, где музыка выполняет служебные функции, в опере она является основным носителем действия[1]. Литературной основой оперы является либретто, оригинальное или основанное на литературном произведении[2].

Условный термин «опера» появился позже, чем обозначаемый им род произведений. Впервые использованный в этом значении в 1639 году, он вошёл во всеобщее употребление только на рубеже XVIII и XIX веков[3]

title: презентация знакомство с оперой


extracted_text:
Научи себя
беречь. Ураган
Наводнение
Терроризм
Войны
Солнечная радиация
Алкоголизм
Наркомания

 Определите, к какой группе опасностей
относятся эти понятия, и объясните свою
точку зрения. Правила поведения
в общественном
транспорте. Ожидай транспорт только на остановках, которые
обозначены указателями, не выходи на проезжую часть.
 Садись в автобус, троллейбус, трамвай и другие
транспортные средства только после их полной
остановки. Посадка обычно производится через задние
двери, а высадка  через передние.
 Не прыгай в автобус, трамвай на ходу, не цепляйся за
них сзади, не стой на выступающих частях и подножках
машин.
 Войдя в салон, пройди в середину, не останавливайся на
площадке. Если есть свободное место, займи его, не стой в проходе.
Помни! Передние места отводятся пассажирам с
маленьким детьми, инвалидам и пожилым людям.
 Не шуми, не разговаривай громко. Не отвлекай от
работы водителя. Не высовывайся из окон.
 Если нужно выйти на ближайшей остановке, заранее
перейди поближе к выходу.
 Выходи из транспорта только после полной остановки.
 Трамвай обходи спереди, а автобус сзади. Правила пожарной
безопасности. Не применяй самодельные электрические
приборы и предохранители, не пользуйся
электрошнурами и проводами с нарушенной
изоляцией.
 Не включай в одну розетку большое
количество потребителей тока, не используй
неисправную аппаратуру, не пользуйся
поврежденными розетками.  Не накрывай и не обертывай электролампы и
светильники бумагой, тканью, не пользуйся
электрическими утюгами, плитками, чайниками без
подставок из несгораемых материалов, не оставляй без
присмотра включенные электрические приборы.
 Не играй со спичками, зажигалками, бенгальскими
огнями, петардами: может произойти пожар.
 Соблюдай осторожность при использовании предметов
бытовой химии. Легко воспламеняющиеся и горючие
жидкости храни в плотно закрытых сосудах, вдали от
нагревательных приборов. Если в доме пожар.
 Оцени обстановку, убедись в наличии опасности
и определи, откуда она исходит.
 Вызови пожарную охрану по телефону 01.
 Сообщи о пожаре соседям, отключи газ,
электроэнергию, по возможности закрой окна и
двери.
 Немедленно покинь помещение, иди в сторону,
противоположную пожару. При выходе через задымленный
коридор.
 Накройся мокрой плотной тканью
(полотенцем, одеялом).
 Дыши через мокрый носовой платок,
ткань, одежду.
 Двигайся к выходу прогнувшись или
ползком  внизу дыма меньше. Если выйти из помещения
невозможно.
 Вернись и плотно закрой входную дверь.
 Дверные щели заткни мокрыми
тряпками.
 Подавай сигналы спасателям через окно
куском яркой ткани или фонариком. Правила пользования
электроприборами.
 Не прикасайся к оголенному, плохо
изолированному проводу; не дотрагивайся до
включенного электроприбора мокрыми руками.
 Не пользуйся неисправными
электроприборами.
 Не пользуйся электроприборами в ванной. электроподстанций, на
чердаках и в подвалах, около
Не играй вблизи
электрощитов.
 Не подходи к упавшим на
землю проводам ближе, чем на
15 м. Правила пользования опасными
веществами и средствами бытовой
химии.
К средствам бытовой химии относятся
моющие, чистящие,
дезинфицирующие средства, средства
борьбы с бытовыми насекомыми и
защиты растений, клеи,
лакокрасочные материалы. Безопасные  на упаковке отсутствуют
предупредительные надписи;
Относительно безопасные  на упаковке есть
предупредительные надписи, например,
«Беречь от попадания в глаза»;
Ядовитые  на упаковке есть надписи «Яд»
или «Ядовито»;
По степени опасности препараты бытовой
химии бывают:
Огнеопасные  на упаковке есть
предупредительные надписи «Огнеопасно»,
«Не распылять вблизи открытого огня» и т.д. Как избежать отравлений препаратами
бытовой химии.
 Никогда не пользуйся незнакомыми
препаратами бытовой химии.
 Не пей жидкости из незнакомых
бутылок и банок.
 Не пользуйся спичками и открытым
огнем рядом с банками или бутылками
с резким запахом. Храни химические вещества в
закрывающихся шкафчиках.
 Увидев, что краску или лак перелили в
другую бутылку, сделай на ней
предупредительную надпись.
 Храни аэрозольные баллончики в
вертикальном положении в прохладном
месте. Не распыляй их содержимое
вблизи открытого огня. Как не стать жертвой преступника.
 Никогда не вступай в разговор с
незнакомым человеком на улице.
 Не соглашайся идти с незнакомым
человеком, не садись к нему в машину, как бы
он тебя ни уговаривал и что бы ни предлагал.
 Никогда не верь незнакомцу, если он
обещает чтото купить или подарить тебе. Если незнакомый человек настойчив,
взял тебя за руку или пытается увести,
вырывайся и убегай, громко кричи,
зови на помощь, брыкайся, царапайся,
кусайся.
 О любом таком происшествии с тобой
обязательно расскажи родителям,
учителю и знакомым взрослым. Как уберечься от падения и ушибов.
 Не высовывайся из открытого окна:
совершенно неожиданно у тебя может
закружиться голова, и ты упадешь вниз.
 Когда быстро бежишь, не забывай
смотреть под ноги, иначе ты не заметишь
какойнибудь предмет, о который можно
споткнуться и упасть. Никогда не прыгай с большой
высоты.
 Прежде чем залезть на стул,
позаботься о том, чтобы кто
нибудь стоял поблизости и мог
подстраховать тебя. Правила поведения на воде.
Общество спасения на водах (ОСВОД) более
ста лет учит граждан России самым простым
правилам безопасного поведения:
 не нырять в незнакомых местах; не
заплывать за буйки;
 не выплывать на судовой ход и не
приближаться к судам; не хватать друг друга за руки и ноги
во время игр в воде;
 не плавать на надувных матрасах
или камерах;
 не умеющим плавать купаться
только в специально оборудованных
местах глубиной не более 1,2 м. При пользовании лодкой (катамараном,
водным велосипедом) запрещается:
 отплывать далеко от берега;
 вставать, переходить и раскачиваться в
лодке;
 нырять с лодки;
 залезать в лодку через борт. Если тонет человек.
 Сразу громко зови на помощь:
«Человек тонет!»
 Попроси вызвать спасателей и «скорую
помощь».
 Брось тонущему спасательный круг,
длинную веревку с узлом на конце. Если хорошо плаваешь, сними одежду и
обувь и вплавь доберись до тонущего.
 Подплывай к тонущему сзади, хватай
за шею или волосы и плыви с ним к
берегу.
 Не давай схватить себя утопающему.
 Если утопающий ушел под воду
запомни ориeнтиpы. Если тонешь ты.
 Не паникуй.
 Сними с себя лишнюю одежду, обувь,
кричи, зови на помощь.
 Ляг на спину, расслабься, сделай несколько
глубоких вдохов.
 Прочисти нос, проглоти воду, несколько раз
сделай вдохвыдох. Если зацепился под водой при
нырянии  не рвись, постарайся
освободиться от того, что мешает.
 При судороге ноги: задержи
дыхание и ущипни сведенную
мышцу несколько раз;
расслабь сведенную конечность;
плыви к берегу.

file_name: Научи себя беречь.ppt

description:
Научи себя
беречь.

description:
Правила пожарной
безопасности.

классное руководство

group: Педагогика

title: Урок безопасности: "НАУЧИ СЕБЯ БЕРЕЧЬ"


extracted_text:
Жизнь и
творчество
В.С.
Высоцкого «Нельзя  сказать – иду в ногу
со  временем – это слишком
высоко. Просто беспокойство
времени,  его  парадоксы
постоянно  живут  во  мне,
требуют  выражения…»
(В.Высоцкий.) Родился Владимир
Высоцкий  25 января
1938 года в Москве.
Раннее детство провёл в
коммунальной квартире
на 1й Мещанской улице:
раннем детстве
«…На тридцать восемь комнаток
всего одна уборная…»  напишет
в 1975 г. Высоцкий о своём – Нина Максимовна,
переводчик с немецкого языка,
Мать
начальник  бюро
 в НИИ ХИММАШа
Отец
– Семен Владимирович,
военный связист, ветеран
ВОв, полковник Во время Великой
Отечественной войны,
в 1941  43 гг., жил с матерью
в эвакуации в селе
Воронцовка, в 20 км от
райцентра города Бузулук,
Чкаловской (ныне
Оренбургской) области. В 1943 году возвратился в Москву, на 1ю
Мещанскую улицу, 126
(с 1957 года  проспект Мира).
В 1945 году пошёл в первый класс 273й школы
Ростокинского района Москвы.
После развода родителей в 1947 году переехал жить к отцу
и мачехе  Евгении Степановне Высоцкой  Лихалатовой. В 194749 годах жил в
Эберсвальде (Германия),
по месту службы отца,
где юный Володя научился
играть на фортепиано В октябре 1949 года он вернулся в
Москву и пошёл в 5й класс мужской
средней школы № 186.
В это время семья Высоцких живёт в Большом Каретном
переулке, 15. (В настоящее время на доме установлена
мемориальная доска). Этот переулок увековечен в его песне:
«Где твои семнадцать лет? На Большом Каретном!». Высоцкий закончил
среднюю школу
В 1955 году В.
№ 186. И в 1955 году по настоянию родственников, поступил на
механический факультет Московского инженерно
строительного института им. Куйбышева, из которого ушёл
после первого семестра. Решение об уходе было принято в новогоднюю ночь с 1955 на 1956
вступить в театральный. А это  не моё…»
год. Проведя праздничную ночь за выполнением чертежей, без
которых его не допустили бы к сессии, Высоцкий вдруг встал и,
взяв со стола банку с тушью (по другой версии  с остатками
крепко заваренного кофе), стал поливать её содержимым свой
чертёж. «Всё. Буду готовиться, есть ещё полгода, попробую С 1956 по 1960 гг. Высоцкий  студент актёрского отделения
Школы  студии МХАТ им. В. И. Немировича Данченко. Первой женой Высоцкого стала Изольда Константиновна
Высоцкая (в девичестве  Павлова). Поженились они 25
апреля 1960 года, но фактически расстались за несколько
лет  до официального развода. 1959 год  первая театральная работа
(роль Порфирия Петровича в учебном
спектакле «Преступление и наказание») и
первой ролью в кино (фильм
«Сверстницы», эпизодическая роль
студента Пети).
1960 год    зачислен в труппу театра
им. А.С. Пушкина.
С 1960 по 1964 гг. сыграл
около 11ти ролей, в
основном, эпизодических,
затем  перешел в
Московский театр
миниатюр В 1961 году на съёмках кинофильма «713й просит посадку»
познакомился с Людмилой Абрамовой, ставшей его второй
женой. (Официально брак зарегистрирован в 1965 году) Развелись супруги 10 февраля 1970 года. У В. Высоцкого
от второго брака осталось 2 сыновей: Аркадий (родился в
1962 г.) и Никита (родился в 1964 г.). И третья жена Высоцкого  Марина Влади (МаринаКатрин
Владимировна ПоляковаБайдарова). Она появилась в жизни
Владимира в 1967 году. Высоцкий был влюблен в Марину с момента
просмотра кинофильма  «Колдунья». Через несколько лет после
Марина с Владимиром  прожила 12 лет. Все эти годы она замедляла
знакомства состоялась свадьба.
бешеный ритм жизни Высоцкого. Официальное начало поэтической деятельности сам Поэт
(да и многие исследователи) связывают с появлением песни
"Татуировка", хотя известны записи (и сам Поэт не отрицал этого)
песни "49 дней", датируемой раньше, 60м годом. В дальнейшем
песенное творчество стало наряду с актёрством главным делом
жизни
В 1964 году Высоцкий поступил на работу в
Московский театр драмы и комедии на
Таганке под руководством главного
режиссера  Ю.П. Любимова, где проработал
до конца жизни (по июль  1980 года) Роли в  театре:
Галилео Галилей («Галилей» по
Б.Брехту);
Хлопуша («Пугачев»  по С. Есенину);
Гамлет («Гамлет» по У. Шекспиру);
Лопахин («Вишневый сад» по
А.П.Чехову.) 13 февраля 1978 года приказом
№ 103 Министерства культуры
СССР, согласно записи в
аттестационном удостоверении
артиста № 17114, В. Высоцкому
была присвоена высшая
категория вокалистасолиста
эстрады, после чего Высоцкий
уже был официально признан
«певцомпрофессионалом». Фильмография
Фильмография Поэта насчитывает не более 30 фильмов.
До 1967 года роли были в основном эпизодическими.
На многие роли Высоцкого не утверждали, причём далеко
не всегда по творческим причинам. Также Владимир Семёнович писал и являлся соавтором
нескольких киносценариев, один из них сценарий фильма
«Зелёный фургон», который должен был стать его первой
режиссёрской работой. Во многих фильмах звучат песни В.
Высоцкого.
Высоцкий дал более 1000
концертов в СССР и за
рубежом. 25 июля 1980 года
в 4 часа  утра сердце
Владимира Семёновича
Высоцкого остановилось.
Похоронен Поэт
на Ваганьковском кладбище.
Автор памятника А.И.
Рукавишников
Мемориальная доска на 15 доме в
Большом Каретном переулке «Высоцкий  был  поэт   со
 своей  темой, своим
голосом. В нем много
было… от  природы, от
Бога, это разрывало его.
Страдание  было  главным
в  его творчестве,
страдание  и  способ  его
выражения… Он был
очень одаренный человек.»

Булат Окуджава. 1982 г. – В издательстве
«Современник» выходит
книга стихов В.Высоцкого
«Нерв»
1986 г.    Именем В. Высоцкого
названа планета.
1987 год   Присуждена Государственная  премия СССР
(посмертно) за «Создание образа Г. Е. Жеглова в телефильме
«Место встречи изменить нельзя» и авторское исполнение
песен» Спасибо за
внимание

description:
Жизнь и
творчество
В.С.
Высоцкого

description:
Спасибо за
внимание

intro: Влади́мир Семёнович Высо́цкий (25 января 1938 — 25 июля 1980) — советский поэт, актёр театра и кино, автор-исполнитель песен (бард); автор прозаических произведений и сценариев. Лауреат Государственной премии СССР («за создание образа Жеглова в телевизионном художественном фильме „Место встречи изменить нельзя“ и авторское исполнение песен», 1987, посмертно)

title: Презентация  Высоцкий


extracted_text:
Вопрос лжи
и покаяния
в рассказеисповеди
«Дядя Ермолай»
1929  1974

1 Словарная работа
 БРИГАДИР
 СКИРДА
 ТОК - ТОЧОК Эпизоды рассказа
1. На току.
2. Дядя Ермолай посылает мальчишек на ток
караулить.
3. О том, как ребята «выполняли» задание.
4. Первый разговор дяди Ермолая с ребятами.
5. Второй разговор.
6. «Дума» над могилой дяди Ермолая много лет
спустя. Почему Василий Макарович Шукшин
рассказал случай из своего детства,
когда он и его товарищ совершили
постыдный поступок и зачем вынес
на всеобщее обозрение то, что все
стараются скрыть? Почему автор именно так завершает
произведение?

«И дума моя о нем – простая: вечный был труженик,
добрый, честный человек. Простая дума. Только
думать я ее не умею,  со всеми своими институтами и
книжками, например: что, был в этом, в их жизни,
какой то большой смысл? В том именно, как они
ее прожили. Или  не было никакого смысла, а была
работа, работа…  Работали да детей рожали. Видел же
я потом других людей… Вовсе не лодыре, нет, но…
свою жизнь они понимают иначе. Да сам я ее
понимаю иначе! Но только когда смотрю на их
холмики, я не знаю кто из нас прав, кто умнее?»

file_name: презентация к Шукшину.ppt

title: Конспект урока "Вопрос лжи и покаяния в рассказе- исповеди  В.М. Шукшина "Дядя Ермолай" (литература, 7 класс)


extracted_text:
Тест по теме:
«Деление числа в
данном отношении»
Ученик 6 б класса
Слинчук Михаил
Тест по теме: «Деление числа в данном отношении»Ученик 6 б классаСлинчук Михаил Выбери правильный ответ
Разделите число 72
в отношении 1: 2
Ответы
Неверно!
12 и 60
Ошибка!
18 и 54
24 и 48
Умница!
Подумай!
36 и 36
Подумай!Умница!Ошибка!Неверно!12 и 60Ответы18 и 5424 и 4836 и 36 Выбери правильный ответ
Разделите число 70
в отношении 2 : 3 : 2.
Ответы
25, 20 и 25
Неверно!
20, 30 и 20
Умница!
10, 50 и 10
Ошибка!
Подумай!
5, 60 и 5
Подумай!Умница!Ошибка!Неверно!25, 20 и 25Ответы10, 50 и 1020, 30 и 205, 60 и 5

file_name: Слинчук М. Тест .ppt

intro: Тест по математике 6 класс по теме: "Деление числа в данном отношении", УМК 6 класс Никольский, может применяться учителем для проверки знаний обучающихся после прохождения темы:  "Деление числа в данном отношении" .  Подготовлено учителем математики:Горловой Н.С. в тесте подобраны разнообразные задания по данной теме.


extracted_text:
Математическая игра
 «Знатоки цифр»
Воспитатель Свинцова Е.А Соедини цифру с количеством
цветов Назови цифры меньше 7 Определи место
6
4
3
1
7
2
5 У Коли и Никиты одинаковое количество карандашей.
Коля отдал Никите 2 карандаша. На сколько карандашей
Решение задач
стало больше у Никиты? Саша съел 5 конфет. Из них 1 карамельку
остальные шоколадные. Сколько
шоколадных конфет съел Саша? Назови фигуры Найди одинаковые фигуры Чего больше? На сколько?

file_name: Математическая игра  Знатоки цифр.pptx

description:
Соедини цифру с количеством
цветов

description: Назови цифры меньше 7

description:
Определи место
6
4
3
1
7
2
5

description: Назови фигуры

description: Найди одинаковые фигуры

description: Чего больше? На сколько?

intro: Математическая игра "Знатоки цифр" пригодится воспитателям дошкольных образовательных учреждений для проведения занятий по формированию математических представлений - закреплению, цифр, порядкового счета, плоских и объемных фигур, решению простых задач. Презентацию можно использовать для индивидуальной работы с теми детьми которые болели и не усвоили материал. Также ее можно порекомендовать  родителям для закрепления материала с детьми дома.

title: Презентация  по математике  "Знатоки цифр" старшая группа


extracted_text:
Лев Николаевич
Толстой
«Котёнок» • Л.Н. Толстой родился 1828
году в имении …
• Л.Н. Толстой открыл для
детей …
• Писатель написал для детей
учебник … К каким рассказам подходит эти
пословицы?
• « Кто родителей
почитает,  тот вовек не
погибает»
• «Грамоте учиться –
всегда пригодится» Кошка на
окошке
кашку
кушала. Словарная работа.
• Амбар – это строение в виде сарая,
в котором хранили зерно, муку.
• Подле – около.
• Пустился что было духу – очень
быстро. Домашнее задание.
• с. 117-119 пересказ.
• На выбор:
• Подготовить рассказ о
своем любимце.
• Написать сочинение о
своем питомце и
нарисовать рисунок. Интернет-источники
• http://
• http://
• http://
www.pngmart.com/files/4/Vintage-Fr
ame-PNG-Photos.png
clipart-library.com/image_gallery/n1
208567.png
www.playcast.ru/uploads/2014/11/1
3/10608668.png

description:
Лев Николаевич
Толстой
«Котёнок»

description:
Кошка на
окошке
кашку
кушала.

intro: Презентация к уроку литературного чтения поможет учителю провести урок в очень интересной форме. Шаблон соответствует тематике, красочно оформлена. Также есть словарная работа, работа со скороговоркой, игры для развития мышления.  И я очень надеюсь что данная презентация вам дорогие коллеги поможет.

title: Презентация по литературному чтению 2 класс на тему Л.Н. Толстой "Котёнок"


extracted_text:
Государственное учреждение образования
«Средняя школа № 14 г. Мозыря»
2017 г.
оздоровительный
Летний
лагерь Летний оздоровительный лагерь
Государственное учреждение образования
«Средняя   школа №14 г. Мозыря»
СДЕЛАЕМ   ЛЕТО  ЯРЧЕ
Летний оздоровительный лагерь
«СВЕТЛЯЧОК»
«СВЕТЛЯЧОК»
ГОЛОВОНОГ   У  СЕБЯ  ДОМА
МНОГОГЛАЗИК В КРУГУ СЕМЬИ
2 отряд
1 отряд
КАПЕЛЬК
ВОЛЬТИК
А «Со спортом дружить – здоровым быть!»
«Мой лагерь – мой маленький дом»
«Быть здоровым – это здорово!» Летний оздоровительный лагерь
«СВЕТЛЯЧОК»
МЫ  СДЕЛАЛИ   ЛЕТО  ЯРЧЕ !!! воспитательной
ЦЕЛЬ:
Основные направления
Основные задачи:
Ожидаемые результаты:
 создание  условий  для  полноценного  отдыха,
 воспитание  у  детей  любви    к  спорту  и  здоровому
 сплочение  различных  детских  коллективов  в
 оздоровление

воспитанников,
укрепление
организация отдыха
образу жизни;
оздоровления  детей,  развитие  их  внутреннего
единый  дружный коллектив;
здоровья детей;
работы
 развитие познавательной активности и интересов;
 создание в лагере  атмосферы  раскрепощенности,
 улучшение  социальнопсихологического  климата
и
потенциала;
 развитие интересов к игровой деятельности;
Здоровье  Досу
веселья и доброжелательности;
в детском коллективе;
 повышение самооценки;
 содержательное
 оздоровление  детей  и  профилактика  детских
общение
и
межличностные
 укрепление  дружбы  и  сотрудничества  между
оздоровления детей
г
 профилактика вредных привычек;
заболеваний;
детьми разных возрастов и полов;
Общение    Интеллект
отношения в разновозрастном коллективе;
 снижение эмоционального напряжения детей;
 закрепление  правил  личной  гигиены  учащихся,
 повышение уровня воспитанности;
 воспитание чувства личной ответственности у детей
 воспитание  у  ребят    навыков  культуры  поведения,
воспитание аккуратности, культуры приема пищи;
 раскрытие
потенциала
Нравственност
за свои дела и поступки;
 развитие  психических  процессов  детей  (памяти,
воспитанников.
энергосбережения, заботы о своем здоровье;
 воспитание
навыков
поведения,
ь
внимания,  мышления,  воображения,  произвольной
 воспитание  у  младших  школьников  гражданской
этикета, энергосбережения;
 развитие  творческих  способностей  воспитанников
Энергосбережени
сферы, интеллектуального развития и др.);
позиции  и  навыков  рационального  и  экономного
 воспитание  чувства  коллективизма,  дружбы  и
использования
энергетических
лагеря.
взаимопомощи.
ресурсов.
в летний период
топливных  и
е
творческого
культурного

file_name: Светлячок 2017 .pptx

title: Проект летнего оздоровительного лагеря


extracted_text:
Сделал, что мог,
пусть другие
сделают лучше. Не
знаю, чем я могу
казаться миру, но
самому себе я
кажусь мальчиком,
играющим у моря,
которому удалось
найти более
красивый камешек,
чем другим: но
океан неизвестного
лежит передо мной.
   Ньютон Лошадь тянет гружёную телегу. По
третьему закону Ньютона сила, с которой
лошадь тянет телегу, равна силе, с
которой телега тянет лошадь. Почему же
телега движется за лошадью, а не
лошадь за телегой.? •
  Сила, действующая на телегу, и сила,
действующая на лошадь, в каждый
момент времени равны; но так как телега
свободно перемещается на колёсах, а
лошадь упирается в землю, то понятно,
почему телега катится в сторону лошади.
Это связано с силами трения. Сила
трения качения всегда меньше силы
трения покоя и силы сухого трения. •   Яблоко падает на землю оттого,
что его притягивает земной шар;
но точно с такой же силой и
яблоко притягивает к себе всю
нашу планету. Отчего мы
говорим, что яблоко падает на
землю, вместо того чтобы
сказать: «Яблоко и земля падают
друг на друга»? •
  Яблоко и земля действительно падают
друг на друга, но скорость этого
падения различна для яблока и для
земли. Равные силы взаимного
притяжения сообщают яблоку ускорение
9,8 м/с2,а земному шару – во столько же
раз меньше, во сколько раз масса земли
превышает массу яблока. Конечно,
масса земного шара в неимоверное
число раз больше массы яблока, и
поэтому Земля получает перемещение
настолько ничтожное, что практически
его можно считать равным нулю. История о том, как «Лебедь, Рак и Щука
везти с поклажей воз взялись», известна всем.
Но если рассматривать эту басню с точки
зрения механики, результат получается вовсе
не похожий на вывод баснописца Крылова.
Каким он будет?
                …Лебедь рвется в облака,
                Рак пятится назад,
                А щука тянет в воду. •   Басня утверждает, что «воз и ныне там»,
другими словами, что равнодействующая всех
приложенных к возу сил равна нулю. Лебедь,
рвущийся в облака, не мешает работе рака и
щуки, даже помогает им: тяга лебедя,
направлена против силы тяжести, уменьшает
трение колёс о землю и об оси, облегчая тем
вес воза. Силы направлены под углом друг к
другу, следовательно, их равнодействующая
не может равняться нулю. Электровоз не
изготавливается в
отличие от самолёта из
лёгких металлов и
сплавов. Почему? a
х
V
 ma
     ОХ. m a=Fтяги - Fтр         Fтяги= m a + mgϻ
Fтяги= m(a +gϻ)
= «Разумом он превосходит род человеческий».
«Разумом он превосходит род человеческий».
«Разумом он превосходит род человеческий».
«… Пусть смертные
радуются, что
существовало такое
украшение
человеческого рода».
«Разумом он превосходит
род человеческий»
Лукреций Кар

file_name: Третий закон Ньютона.ppt

intro:
"Сделал, что мог, пусть другие сделают лучше. Не знаю, чем я могу казаться миру, но самому себе я кажусь мальчиком, играющим у моря, которому удалось найти более красивый камешек, чем другим: но океан неизвестного лежит передо мной".     Ньютон
Я предлагаю подборку задач на законы Ньютона, которые расширят наш кругозор, научат видеть изученные на уроках закономерности в природе, помогут объяснить многие механические явления.

title: Презентация "Занимательные задачи на законы Ньютона"."


extracted_text:
Мордочка усатая, шубка
полосатая,
Часто умывается, но с водой не
знается. Физика
и  кошка 1.Родословная домашней
кошки.
2.Механика в жизни кошки.
3.Тепловые явления в
кошкиной судьбе
(теплообмен).
4.Электричество и кошка.
5.Как видит кошка
6.Пушистые врачеватели
7.Существо с шестым
чувством
8.Это интересно
9.Физики шутят Родословная кошки
Прослеживая историю
домашней кошки, можно
сказать, что одного строго
определенного предка у
неё нет.
                    Существуют
разные версии появления
кошки.
Около 40 миллионов
лет назад на свет
появилось
стопоходящее
животное, которое
назвали
полукошка. • Приручили кошек
египтяне, случилось
это почти шесть тысяч
лет назад. * Механика в жизни кошки
Кошка движется по третьему
закону Ньютона. С какой силой
кошка толкает опору, с такой
силой опора толкает кошку.
Кошка ходит на «цыпочках».
При беге она делает шаг
попеременно, то обеими
правыми, то обеими левыми
лапами. * Механика в
жизни кошки
Ходьба и бег
представляют
колебательные
движения в процессе
которых то
нарушается, то
восстанавливается
равновесие тела.
 При прыжке мышцы у
кошки ведут себя как
система амортизаторов
и  при приземлении они
включаются
поочередно. Из какого бы положения падение не
началось – приземляется кошка на
все четыре лапы. Объясняется это
хребта, который сильно сгибается и
растягивается – кошка прекрасно
управляет его деформациями.
функциональными качествами
Хвост во время падения
совершает вращение,
заставляющее все тело
животного поворачиваться в
обратном направлении; так,
что бы ее голова заняла
правильное положение
относительно поля
тяготения. Падение кошки
подчиняется закону
сохранения момента
импульса.
Механика в жизни кошки
Кошка в падении Механика в жизни кошки
Простые механизмы в анатомии
кошки
Есть  такой простой
механизм, клин: это
острые зубы и когти.
В скелете кошки
есть кости –
рычаги: это
череп, челюсть,
лапы. С их
помощью кошка
создает очень
большое
давление.
Еще  один  клин  –  бугорки
на  языке,  играющие  роль
щетки. Механика в жизни кошки
Что такое мурлыканье?
Мурлыканье появляется
в результате вибрации
Происходит чередование
двух звуковых импульсов
голосовых связок.
при колебании потока
выдыхаемого воздуха.
вдыхаемого и
Все кошки мурлычут
с одной частотой,
составляющей 25 герц
, независимо от
возраста, пола или
породы. Механика в жизни кошки
Уши-радары
Уши кошки работают
как хорошая антенна:
улавливают самые
слабые звуки,
усиливают их и
передают на
барабанную
перепонку.
Кошки могут воспринимать инфразвуковые и
ультразвуковые сигналы. Диапазон
слышимых звуков у взрослой кошки
заключён между 10 Гц и 80 000 Гц, котята в
возрасте 2—3 недель различают звуки до
100 000 Гц. Именно посредством ультразвука
кошка общается со своими котятами. Кошки "видят",
чувствуют  «поля
напряжений»,
возникающие в
различных
конструкциях,
приблизительно так
же, как человек видит,
что ткань, перед тем
как окончательно
порваться,
натягивается,
истончается.  Для них
самое обычное дело
определить
механические
напряжения  и
возможную скорую
деформацию того или Тепловые явления в
кошкиной судьбе.

Большую  роль  в

теплообмене
играет
кошки.
шерсть
холодно
Когда
мышечными
усилиями  шерсть
«поднимается
дыбом»  -  между
волосинками
скапливается
воздух, тем самым
сохраняя  тепло. *
 Нормальная температура
тела кошки – 38,2 по
Цельсию.
*  У голых кошек эта
температура выше на 2-3
градуса из-за отсутствия
волосяного покрова.
*  Кошки погибают, если
температура их тела
опускается ниже 18 градусов
теплорегуляцию
Также
или повышается более чем
обеспечивают
до 43,4 С.
немногочисленные  потовые
железы,  находящиеся,  на
кожистых концах лапок.
в
свертывается
клубок  когда  ей  холодно,
делает  она  это  для  того
чтобы сохранить тепло.
Кошка Кошка  может  ходить
по
не
снегу
лап,
обмораживая
что
потому
на
подушечках  лап  есть
обладающий
слой
плохой
теплопроводностью,
он-
то  и  держит
перепад
большой
температур.
Это интересно Электричество и кошка
Явление статического
электричества открыли
древние египтяне, когда они
проводили по кошачьей
шерсти гладкими кусочками
янтаря. После подобной
процедуры янтарь и кошачья
шерсть притягивались друг к
другу какой-то неведомой
силой. Точно так же два
клубка кошачьей шерсти,
которые были натерты
янтарем, отталкивались друг
от друга. Хотя египтяне и не
понимали этой мистической
силы, они знали о ней четыре В силу естественной
теплоты животного мех
кошки является сухим,
поэтому при сильном
трении электризуется.
Если гладить долго или
энергично, то  на
поверхности тела
скопится большой заряд,
и как следствие
Кошка не всегда любит, когда
возникнет разряд –
ее гладят. В сухую погоду ее
шерсть так сильно
искра.
электризуется, что возникает
достаточно сильное
электрическое поле, а
проскакивающие при этом
искорки вызывают у кошки
неприятные ощущения. Интересный
факт
Для горения
электрической
лампы в 15 Вт надо
было бы
одновременно
гладить 1,5 млрд.
кошек! Как видит
кошка
 Зрачок
кошки
-
вытянутый
вниз,
у
вертикально
овальный,
сверху
  Цвет  глаз
щелевидный.
у
кошки
часто
меняется.
Это  связано
с
освещением
ее
и
внутренним
Глаз кошки способен к аккомодации
состоянием.
– приспособлению к ясному видению
предметов, находящихся на разном
расстоянии. у
кошки
светятся в темноте.
Это
физическое
явление
называется
Глаза
фотолюминесценцие
й.
Кошки особенно
чувствительны к
движущимся объектам.
Поэтому многие кошки
любят смотреть телевизор, с
интересом наблюдая за
мелькающими кадрами. Интересный факт:
фотоаппарате
В
использован
принцип
«кошачьего  глаза»  при
изменении диафрагмы.
 Кошка
видит
205°,
Угол  зрения  каждого  глаза
это  дает
кошки
оценить
возможность
расстояние и расположение
предметов.  Зрение  у  нее  в
6 раз лучше человека.
в

темноте,т.к.
нее
есть
обратно
слой
у
клеток,
отражающих
отбрасывает
который
на
свет
сетчатке
сетчатку.  В
глаза
преобладают
палочки чувствительные
к  сумеречному  свету.
При
темноте
раскрывается
зрачок
полной Резервная
система
ориентации
темноте
кошка
Даже в абсолютной тишине
не
и
превращается
в
беспомощное существо.

благодаря
запасной
системе
ориентации:  усы,  брови  и
волоски,
на
задней стороне лап.
растущие
Всё
это Магнитные
явления
Существо с шестым чувством
 В теле (точнее, в
костях) кошки найдены
мельчайшие магнитные
крупицы металла на
"запястьях" передних и
задних лап
улавливающие рисунок
электромагнитных и
магнитных полей Земли.
Видны они только в
сканирующий
электронный микроскоп.
Микроскопические
магнитики образуют
браслет в костях кошки. Магнитные явления
Кошки спасают людей во
время пожаров,
предсказывают
землетрясения и
извержения вулканов,
вслепую возвращаются
домой, затрачивая на
путешествие до
нескольких месяцев.
Ученые вплотную
Экспериментально доказано, что,
подошли к разгадке
если кошку посадить в мешок, она
этого явления.
все равно  запомнит дорогу. При
этом она будет возвращаться домой
точно по тому пути, по  которому ее
увозили от дома. Перед землетрясением
домашние зверьки
взъерошивают шерсть,
прижимают уши и начинают
громко и без видимой
причины  мяукать.
Оказывается при  напряжении
земной коры,
предшествующему
землетрясению, геомагнитная
"паутина", покрывающая
поверхность Земли, становится
тоньше, но более четко
вырисовывается, её изменения
и чувствуют кошки.
Кошки могут предсказывать
не только землетрясения,
извержения вулканов, но
и штормы, а некоторые
считают, что и пожары, и
бомбардировки... Существо с шестым
чувством
Немецкий биохимик Хельмут Трибуч
объясняет способность кошек к
предвидению тем, что они могут
фиксировать в атмосфере
положительно заряженные ионы,
способны улавливать очень слабое
дрожание почвы, изменения
магнитного  поля и звуки, лежащие
вне диапазона восприятия
человеческого уха. Вдобавок ко всему
у кошек есть уникальный орган чувств
- орган Якобсона. Этот “третий глаз”
находится у них в основании пасти.
Чтобы воспользоваться им, животное
должно прекратить любые действия и
втянуть в себя воздух. Нередко
хозяева кошек могут наблюдать этот
процесс: питомец стоит с
приоткрытым ртом и как будто к
чему-то прислушивается. Пушистые врачеватели
Кошка – это
уникальный
личный лекарь
Словно заправский лекарь, кошка сама
«ставит диагноз», безошибочно выбирая то
место, где сильнее болит, и укладывается
на него. И боль постепенно отступает. Пушистые врачеватели
Наблюдения
показали:
Черные кошки
отлично побеждают
хроническую
усталость, они «берут
на себя»
отрицательную
энергию вдвое
больше, чем другие
Рыжие кошки -
окрасы.
больше всех
отдают
положительную
энергию

file_name: физика и кошка.pptx

description:
Физика
и  кошка

intro:
Физика и кошка.
Мордочка усатая, шубка полосатая,
Часто умывается, но с водой не знается.
Физика – это наука, которая изучает различные явления: механические ,тепловые, электрические, магнитные и оптические. Все эти явления можно увидеть в жизни кошки.
Свои исследования мы проводили по плану.
1.	Родословная домашней кошки.
2.	Механика в жизни кошки.
3.	Тепловые явления в кошкиной судьбе (теплообмен).
4.	Электричество и кошка.
5.	Как видит кошка
6.	Пушистые врачеватели
7.	Существо с шестым чувством
8.	Это интересно
9.	Физики шутят

title: Презентация "Физика в жизни кошки."


extracted_text:
«Если же, кроме того, не была бы
материя вечной,
То совершенно в ничто обратились
давно бы все вещи,
Из ничего бы тогда возрождалось и
все, что мы видим.
Но, раз уж я доказал, что ничто
созидаться не может
Из ничего, и все то, что родилось, в
ничто обращаться2,
Первоначалам должно быть
присуще бессмертное тело,
Чтобы все вещи могли при кончине
на них разлагаться,
И не иссяк бы запас вещества для
вещей возрожденья.»
поэма «О природе
вещей» Физика  в
литературе.
СЕРГЕЙ
МИХАЛКОВ ОТ КАРЕТЫ
ДО  РАКЕТЫ Люди ездили по
свету,
Усадив себя в карету. Но пришел двадцатый век -
Сел в машину человек. Тут пошло такое дело!
В городах затарахтело.
Шум моторов, шорох
Мчатся тысячи машин.
шин – В паровые тихоходы
Забирались пешеходы.
И могли они в пути
На ходу легко сойти. А теперь под стук
колес
Нас везет
электровоз.
Не успел двух
слов сказать –
Смотришь: надо
вылезать! Корабли такими были,
Как игрушечные,
плыли. Плыли месяц, плыли год
…
Появился пароход! А сегодня в океаны
Выплывают
великаны.
Удивляет белый свет
Быстрота морских
ракет. Лишь одним ветрам послушный,
Поднимался шар воздушный.
Человек умел мечтать,
Человек хотел летать! Миновал за годом год …
Появился самолет!
В кресло сел, завтрак
Что такое? Прилетел!
съел. Ну а это, ну а это
–
Кругосветная
ракета! От кареты до
ракет!
Это чудо или нет? “Движенье
повсюду,
движенье везде:
и в воздухе птица,
и рыба в воде,
и жизни нигде без
движения нет,
и Солнце летит в
хороводе планет”.
Галилей Галилео
(15.02.1564–8.01.1642) –
выдающийся
итальянский физик Мертва наука
без искусства,
оно ей прибавляет
чувства.
В загоне – лирики,
в почёте – физики,
мне кажется, что это –
ерунда,
придумали, наверно, это
циники…
мы в жизни друг без друга
–
никуда…
Науке – лирик
предназначен,
Без рифмы – формулы
сухи.
Душа должна быть тоже
зрячей,
И ей, как свет, нужны
стихи…

Алексей Норайрович
Сисакян

file_name: от кареты до ракеты.pptx

description:
Физика  в
литературе.
СЕРГЕЙ
МИХАЛКОВ

description:
ОТ КАРЕТЫ
ДО  РАКЕТЫ

description:
От кареты до
ракет!
Это чудо или нет?

intro:
Физику,  как и математику, принято относить к точным наукам. Многие считают,  что если прозвенел звонок на этот урок, то и всё постороннее – литература, искусство, поэзия – должно уступить место точному эксперименту, строгому доказательству и формулам. Оставляя за последними методами решающую роль, следует, однако, признать ошибочным мнение о несовместимости науки и литературы на уроках физики. Как подтверждение этому, вспомним мыслителей Древней Греции, которые успешно совмещали поэзию и науку.  В своей поэме «О природе вещей»  Тит Лукреций Кар сформулировал фондументальный закон физики  Закон сохранения энергии в стихах.
«Если же, кроме того, не была бы материя вечной,
То совершенно в ничто обратились давно бы все вещи,
Из ничего бы тогда возрождалось и все, что мы видим.
Но, раз уж я доказал, что ничто созидаться не может
Из ничего, и все то, что родилось, в ничто обращаться2,
Первоначалам должно быть присуще бессмертное тело,
Чтобы все вещи могли при кончине на них разлагаться,
И не иссяк бы запас вещества для вещей возрожденья.»
А это формулировка закона в физике.
«Энергия не исчезает бесследно и не возникает из ничего.
Она превращается из одного вида в другой.
Передаётся от одного тела к другому».
И физика , и литература отражают один и тот же реальный мир, но пользуются при этом различными средствами. Физика отражает действительность в понятиях, законах, теориях, а литература в образах. Оба эти способа дополняют и обогащают друг друга.

title: Презентация "От кареты до ракеты".


extracted_text:
.
Цель работы: определить вклад
российских учёных – физиков в
победу в Великой Отечественной
войне.
Задачи:
1.Выяснить, кто из учёных принимал участие в
боевых действиях.
2.Определить, какие задачи приходилось
решать учёным – физикам в годы Великой
Отечественной войны.
3.Выяснить вклад учёных – физиков в дело
Победы.
4.Создать электронную презентацию. Методы исследования:
•Изучение литературных источников.
•Сравнительный анализ полученной
информации.
•Отбор информации для проекта.
•Гипотеза.
Гипотеза: Война была не только
битвой армий, но и длительным,
изнуряющим сражением техники,
битвой умов. День Победы
«приближали как
могли» все,
но огромный вклад,
 до сих пор
неоценённый по
достоинству, внесли
ученые страны. Учёные-физики сыграли   немаловажную роль в победе
совершенствования средств вооружения Красной Армии.
над врагом. На их долю выпало решение задачи Як-3
Як-9
Благодаря учёным, в 1943 году потребности фронта в
военной технике обеспечивались полностью. «Участие в разгроме
фашизма – самая
благородная и
великая задача,
которая когда-либо
стояла перед наукой
…»
 академик
Владимир
Леонтьевич Комаров «КАТЮША» БМ13 русский изобретатель и
революционер Николай
Иванович Кибальчич. Иван Андреевич Флеров «...Непривычный рёв
ракетных мин потряс
воздух, как
краснохвостые кометы,
метнулись мины вверх,
частые и мощные
взрывы поразили слух и
зрение сплошным
грохотом и
ослепительным
блеском».
 маршал
Андрей Иванович
Ерёменко Глушко
В.П.
Лангемак Г.Э.
Королев С.П.
 Грабин  В.Г.
Петропавловский
Б.С.

file_name: Вклад учёных - физиков в дело Великой Победы..ppt

description: «КАТЮША» БМ13

description: Иван Андреевич Флеров

intro:
Цель работы: определить вклад российских учёных – физиков в победу в Великой Отечественной войне.

Задачи:
1.Выяснить, кто из учёных принимал участие в боевых действиях.
2.Определить, какие задачи приходилось решать учёным – физикам в годы Великой Отечественной войны.
3.Выяснить вклад учёных – физиков в дело Победы.
4.Создать электронную презентацию.

Методы исследования:
	Изучение литературных источников.
	Сравнительный анализ полученной информации.
	Отбор информации для проекта.
	Гипотеза.

Гипотеза: Война была не только битвой армий, но и длительным, изнуряющим сражением техники, битвой умов.

title: Презентация "Вклад учёных - физиков в дело Великой Победы."


extracted_text:
Ареометры
Ареометры
    Ареометр (от греч. araios - рыхлый,
жидкий и metrio - измерять) – прибор в виде
стеклянного поплавка с измерительной
шкалой и грузом (внизу), предназначенный
для измерения плотности жидкостей и
сыпучих тел.
Ареометры применяются для
измерения:
 плотности электролита в
кислотных и щелочных
аккумуляторах;
 плотности цельного и
обезжиренного молока, нефти и
нефтепродуктов;
 плотностей растворов солей и
кислот, растворов цемента, бетона и
др.

file_name: плотность.pptx

intro:
Тела ,окружающие нас, состоят из различных веществ. Характеристикой вещества является плотность. Плотность – это масса вещества в единице объёма.
Плотность = масса тела/объём тела.                                                              ρ = m/v
Плотность жидкостей можно измерить при помощи ареометра.
Для измерения плотности тела правильной формы я использовала для определения его массы рычажные весы, а для определения объёма линейку.
Для измерения плотности тела неправильной формы я использовала для определения его массы рычажные весы, а для определения объёма измерительный цилиндр.

title: Презентация "Плотность".


extracted_text:
МБОУ СОШ №17
Энергосберегающие лампы
Выполнили: Дёмина Дарья и Пырков Павел.
Руководитель:  Любимова О.Н. Энергосберегающие лампы. Энергосберегающие лампы
Энергосберегающая лампа — это электрическая лампа, обладающая
существенно
большей светоотдачей (соотношением между световым потоком и
потребляемой
мощностью), например в сравнении с обычными лампами накаливания.
 Где используются?
 Как устроены?
 Как работают?
 Достоинства
 Недостатки Употребление энергосберегающих
ламп
 Энергосберегающие
лампы используются
везде: на
предприятиях, в
домах и т.п.
      Сейчас даже в
далёкой деревушке
люди стали
использовать
энергосберегающие
лампы (хотя
стоимость этих ламп
довольно большая, по
сравнению с обычной
лампой накаливания) Принцип работы
 Под действием
высокого
напряжения в лампе
происходит
движение
электронов.
Столкновение
электронов с
атомами ртути
образует невидимое
ультрафиолетовое
излучение, которое,
проходя через
люминофор,
преобразуется в
видимый свет. Составные части

Энергосберегаю
щие лампы
состоят из:
 1) колбы, наполненной
парами ртути и
аргоном
 2)
пускорегулирующего
устройства (стартера).
       На внутреннюю
поверхность колбы
нанесено специальное
вещество, называемое
люминофор. Достоинства
 Высокая световая отдача, превышающая тот же показатель
ламп накаливания в несколько раз. Энергосберегающая
составляющая как раз и заключается в том, что максимум
электроэнергии, запитанной на энергосберегающую лампу,
превращается в свет, тогда как в лампах накаливания до 90%
электроэнергии уходит просто на разогрев вольфрамовой
проволоки.
 Долгий срок службы (составляет  промежуток времени от 6 до
15 тысяч часов непрерывного горения. Эта цифра превышает срок
службы обычных ламп накаливания приблизительно в 20 раз).
 Возможность выбора цвета свечения (может быть трех видов:
дневным, естественным и теплым. Чем ниже цветовая
температура, тем ближе цвет к красному, чем выше – тем ближе к
синему).
 Незначительное тепловыделение, которое позволяет
использовать компактные люминесцентные лампы большой
мощности в хрупких бра, светильниках и люстрах. Энергосберегающие лампы. Недостатки
 Долгая фаза горения (длится почти до 2 мин., то есть, им
понадобится некоторое время, чтобы развить свою максимальную
яркость. Также у энергосберегающих ламп встречается мерцание).
 Ультрафиолетовое излучение (человек может находиться от
них на расстоянии не ближе, чем 30 сантиметров. Изза большого
уровня ультрафиолетового излучения энергосберегающих ламп
при близком расположении к ним может быть нанесен вред людям
с чрезмерной чувствительностью кожи и тем, кто подвержен
дерматологическим заболеваниям).
 Энергосберегающие лампы  не приспособлены к
функционированию в низком диапазоне температур (15
20ºC), а при повышенной температуре снижается интенсивность их
светового излучения.
 Содержание ртути, фосфора и других вредных веществ.
 Высокая стоимость. Берегите свое здоровье и здоровье
окружающих вас людей!
Имея два больших плюса в виде энергосбережения и
срока эксплуатации,  имеем один жирный минус —
поврежденные ртутьсодержащие лампы опасны для
здоровья человека!
Огромная просьба ко всем, кто использует
люминесцентные ртутьсодержащие лампы: будьте
предельно аккуратны в их эксплуатации и

своевременно утилизируйте отслужившие свой срок
лампы, пользуясь услугами профессионалов! Сколько денег экономит одна
энергосберегающая лампа за год.
 Рассчитаем, какую экономию даёт
энергосберегающая лампа. Например: 0,1
кВт  0,020кВт. Если умножить 0,08кВт на
6000 часов (средний срок службы лампы),
то получим разницу в 480 кВт*ч. При
тарифе в 2,2 рубля за кВт получим
экономию в 1056 рублей с одной
лампочки. Вычтем из этой суммы 100
рублей, стоимость лампочки, и получим
956 рублей.  Это прямая экономия. Экономия в денежном
эквиваленте.
Потребление
электроэнергии
 лампами
накаливания за
год в кВт*час.
Потребление
электроэнергии
энергосберегаю
щими лампами
за год в
кВт*час.
Экономия
электроэнергии
в кВт*час.
Экономия в
рублях.
2430
1805
3275
1520
1095
2495
 910
710
780
2002
1562
1716 График потребления электроэнергии за год.
180
160
140
120
100
80
60
40
20
0
1
Ряд 1
Ряд 2
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12 Диаграмма потребления
электроэнергии за год. Диаграмма потребления
электроэнергии за год. Задача.
Рассчитайте стоимость израсходованной энергии при тарифе 2,2рубля за
1кВт*ч при горении 6 ламп: а)накаливания(100Вт каждая);
б)энергосберегающих (20Вт каждая); в)светодиодных(9Вт каждая) ,если
они  горели по 7часов в сутки 30 дней. Все лампочки равноценны.
За энергию использованную лампой накаливания заплатили 277 рублей,
энергосберегающей  56 рублей,
светодиодной  25 рублей.
Следовательно:
Энергосберегающие лампы позволяют экономить за месяц221,76рублей.
Светодиодные лампы позволяют экономить за месяц252рубля.
Из расчетов видно, что светодиодные лампы более выгодны. Светодиодные лампы. Светодиодные
светильники для
освещения улиц. Светодиодные светильники
освещают городскую
автомагистраль. Светодиодные
светофоры.
 Установка
подобных
светофоров на
светофорных
объектах
города
позволила
повысить
безопасность
дорожного
движения. Светодиоды в Пензе.
   В декабре 2011 года на пензенском
радиозаводе приступили к выпуску
светодиодных светильников.
 В настоящее время в линейке
продукции представлены
светодиодные светильники для
подъездов, светофоров, уличного
освещения, офисов. Помимо этого к
выпуску готовится светодиодный
светильник для промышленных
помещений. Экономия - это хорошо, но она
не должна идти в ущерб
экологии. В Пензе разработают систему
утилизации
энергосберегающих ламп.
Ртуть  это  яд, который поражает и белковый
обмен, и ферментативные функции, и
генетические проблемы могут возникнуть, и
проблемы с деторождением могут возникнуть.
 Законом в настоящее время не регламентируется
порядок хранения, транспортировки и утилизации
этого вида отходов. В Пензе есть три
организации, которые имеют лицензию на
осуществление таких видов деятельности, однако,
при сегодняшних объемах использования
экономичных ламп стоимость утилизации доходит
до 50% от ее цены. Что делать, если
энергосберегающая лампа
разбилась?
Следует вывести из помещения людей и домашних
животных, если имеется — отключить кондиционер,
открыть окно на 1530 мин.
И немедленно за уборку: используя бумагу или картон,
собрать порошок, осколки (мелкие — с помощью клейкой
ленты) в стеклянную банку с крышкой или двойной
полиэтиленовый пакет; протереть поверхности и обувь
влажным бумажным полотенцем, которое после
использования также поместить в пакет или банку.
Одежду, постельные принадлежности, на которые попали
битое стекло или порошок, придется выбросить. При уборке
ни в коем случае не применять пылесос или веник.
Все использованные материалы помещают в мусорный
контейнер на открытом воздухе.

file_name: Энергосберегающие лампы.pptx

description: Энергосберегающие лампы.

description: Энергосберегающие лампы.

description: Светодиодные лампы.

intro:
Задачи работы: сбор и изучение информации по выбранной теме, использование счётчика электроэнергии для вычисления работы электрического тока за каждый месяц на протяжении чуть более двух лет, построение графиков и диаграмм, позволяющих увидеть энергосбережение, составление задач на энергосбережение, создание электронной презентации по теме.

           Оглавление.
Введение.
Основная часть.
1.Преимущества энергосберегающих ламп.
2.Недостатки энергосберегающих ламп.
3.Очень нехороший факт из жизни
  энергосберегающей лампы.
4.Итоги.
5.Как правильно выбрать энергосберегающую лампу.
6.Советы по эксплуатации энергосберегающей
  лампы.
7 Энергосберегающая лампа - лампа экологически
  вредная.
8.Наши исследования.
9.Задачи на энергосбережение.
Заключение.

title: Презентация "Энергосберегающие лампы".


extracted_text:
Влияние громкости звука и
шума на здоровье человека.
Работу выполнили Кашаева Луиза и Халанская
Елизавета.
Руководитель Любимова О.Н. Цель исследования: узнать, что представляет
собой шум, провести исследование шумового
загрязнения  в школе и изучить влияние шума
и громкости звука на здоровье человека.
•Задачи работы: проанализировать научную
литературу по проблеме исследования, выяснить
влияние шума на состояние человека, изучить
санитарные нормы шума для жилых помещений и
образовательных учреждений, научиться пользоваться
прибором “Октава” для измерения  уровня шума,
провести практические исследования уровня шума в
школе  и  анкетирование о влиянии шума на состояние
здоровья, проанализировать полученные данные,
предложить рекомендации для профилактики
шумового загрязнения.

наблюдение,
Методы исследования: постановка проблемы,
анализ,

дискуссия,
интервью,
творческий проект.
анкетирование,
эксперимент, Гипотеза:
громкость звука
и шум влияют на
здоровье
человека.
«Шум самый наглый
нарушитель спокойствия,
способный  расстроить  все
наши мысли».
    (Шопенгауэр)

intro:
Задачи работы :проанализировать научную литературу по проблеме исследования, выяснить влияние шума на состояние человека, изучить санитарные нормы шума для жилых помещений и образовательных учреждений, научиться пользоваться прибором “Октава” для измерения шума, провести практические исследования уровня шума в школе  и  анкетирование о влиянии шума на состояние здоровья, проанализировать полученные данные, предложить рекомендации для профилактики шумового загрязнения.
Методы исследования :постановка проблемы,   наблюдение, эксперимент, анализ, дискуссия, анкетирование, интервью, творческий проект.
Гипотеза:  учащиеся могут обезопасить себя от вредного воздействия шума и повысить умственную работоспособность, если: получат знания об особенностях звука  и его влиянии на слух человека; понизят «шумовое загрязнение» на переменах; внимательно отнесутся к нашим рекомендациям, разработанным в ходе выполнения проекта.

«Шум самый наглый   нарушитель спокойствия,
способный  расстроить  все наши мысли».                                           (Шопенгауэр)

title: Презентация "Шум".


extracted_text:
Негосударственное образовательное учреждение
«Открытый молодежный университет»
КОМПЛЕКСНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«ШКОЛЬНЫЙ УНИВЕРСИСТЕТ»
«Создание картины «ОТКРЫТКА ДЛЯ ЛУЧШЕГО ДРУГА
СОБАК»
ПРОЕКТ
Тема проекта:   Создание картины с помощью графического
редактора Adobe Photoshop
Выполнил:  учащийся 6А класса школы №26
Алексейчик Александр Сергеевич
Руководитель проекта: преподаватель информатики
АнтроповаТатьяна Владимировна Техническое задание к проекту:
 «Создание картины «ОТКРЫТКА ДЛЯ ЛУЧШЕГО ДРУГА»
«Создание картины «ОТКРЫТКА ДЛЯ ЛУЧШЕГО ДРУГА СОБАК»
Тема проекта
Цель проекта
Средствами программы графического редактора Adobe Photoshop
Создать картину ОТКРЫТКА ДЛЯ ЛУЧШЕГО ДРУГА СОБАК»
ЗАДАЧИ
• Подобрать материалы
• Подобрать необходимые объекты для картины
• Подобрать цветовую гамму
• Вырезать необходимы рисунок с помощью Lasso Tool
(Лассо)
• Применение инструмента  «волшебная палочка» 1. Выбрали
картинку которую
будем вставлять в
фон для  открытки и
открываем ее в
Adobe Photoshop  2. В программе Adobe
Photoshop выбираем действие
«магнитное лассо»
 3. Обводим  выбранную
картинку «магнитным лассо»  4. Затем
заходим во
вкладку
«редактирован
ие» и
нажимаем
«копировать»  5. Потом
открываем в
программе
Adobe
Photoshop
картинку
основу и
вставляем
картинку ранее
скопированную  6. Белые части
убираем
волшебной
палочкой,
далее заходим
в
«редактирован
ие» и
нажимаем
«вырезать»  7. Затем переносим куда
нужно с помощью
инструмента «перемещение»
 8. И точно также делаем со
второй собачкой начиная с
п.1 по п.6. Получается
картинка с двумя собачками  9. И в конце пишем с
помощью инструмента
«горизонтальный текст»
пишем необходимую надпись
например
 «С днем собак !»  10. И у нас получилась
открытка, которую я
подготовил для своего друга,
большого любителя собак Спасибо за
внимание!

file_name: Презентация Алексейчик.pptx

description:
Спасибо за
внимание!

intro:
Данный детский проект разработан учеником 6 класса по теме «Создание картины «ОТКРЫТКА ДЛЯ ЛУЧШЕГО ДРУГА СОБАК». Учебный проект создан средствами программы графического редактора Adobe Photoshop
Создать картину ОТКРЫТКА ДЛЯ ЛУЧШЕГО ДРУГА СОБАК». В презентации представлены и описаны все этапы данного проекта. Проект будет полезен детям на уроках информатики.

title: Детский проект «Создание картины «ОТКРЫТКА ДЛЯ ЛУЧШЕГО ДРУГА СОБАК»


extracted_text:
ПОМОЩЬЮ
ГРАФИЧЕСКОГО
РЕДАКТОРА ADOBE
PHOTOSHOP»
„Сказка о мёртвой царевне и о семи
богатырях“».
Выполнил: Бугашеев Антон
Ученик 6а класса ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
 Средствами программы графического
редактора Adobe Photoshop создать
иллюстрацию к сказке А. С. Пушкина
«Сказка о мёртвой царевне и о семи
богатырях». ЧТО ТАКОЕ  ADOBE
PHOTOSHOP?
  Adobe Photoshop- это
многофункциональный графический
редактор, разработанный и
распространяемый фирмой Adobe
Systems. ИЩЕМ ИЛЛЮСТРАЦИИ ВОТ ЧТО Я НАШЕЛ И ЕЩЁ И ВОТ ОТКРЫВАЕМ
ФОТОШОП ТЕПЕРЬ ДЕЛАЕМ ИЗ 6
ФОТО 1 УМЕНЬШАЕМ ПЕРЕМЕЩАЕМ ДЕЛАЕМ ТАК СО
ВСЕМИ СОХРАНЯЕМ ИЛЛЮСТРАЦИЯ
ГОТОВА!

description: ИЩЕМ ИЛЛЮСТРАЦИИ

description: ВОТ ЧТО Я НАШЕЛ

description: И ЕЩЁ

description: И ВОТ

description:
ОТКРЫВАЕМ
ФОТОШОП

description:
ТЕПЕРЬ ДЕЛАЕМ ИЗ 6
ФОТО 1

description: УМЕНЬШАЕМ

description: ПЕРЕМЕЩАЕМ

description:
ДЕЛАЕМ ТАК СО
ВСЕМИ

description: СОХРАНЯЕМ

description:
ИЛЛЮСТРАЦИЯ
ГОТОВА!

intro: Данный учебный проект создан учащимся шестого класса на примере литературного произведения„Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях“» средствами компьютерной программы фотошоп. в проекте представлены и описаны все этапы. Проект представлен к защите на итоговых уроках информатике с темами графического редактирования

title: проект «Создание иллюстрации с помощью графического редактора Adobe Photoshop»


extracted_text:
Проект. Открытка «С
Проект. Открытка «С
днём рождения!»
днём рождения!»
Подготовила: Втюрина Марина
Втюрина Марина
Подготовила: Цель проекта
Цель проекта
 Научиться работать с фото
Научиться работать с фото
редактором Adobe Photoshop
редактором
создать картину (открытку) «С днём
создать картину (открытку) «С днём
рождения!»
рождения!»
Adobe Photoshop и
 и Задачи
Задачи
 Подобрать необходимые для работы
Подобрать необходимые для работы
материалы;
материалы;
 Предоставить форму представления
Предоставить форму представления
работы;
работы;
 Создать слои с необходимыми
Создать слои с необходимыми
настройками;
настройками;
 Создать элементы пошаговой работы в
Создать элементы пошаговой работы в
необходимой форме;
необходимой форме; Шаг 1. Найти или скачать
Шаг 1. Найти или скачать
изображения
изображения Мы подобрали 3
Мы подобрали 3
картинки
картинки Шаг 2. Открываем Adobe
Adobe
Шаг 2. Открываем
Photoshop
Photoshop Шаг 3. Вставить
Шаг 3. Вставить
картинки.
картинки. У нас получилось три
У нас получилось три
слоя
слоя Шаг 4. Освобождаем наше
Шаг 4. Освобождаем наше
изображение по контуру с
изображение по контуру с
помощью инструмента Магнитное
помощью инструмента Магнитное
Лассо
Лассо И копируем
И копируем Шаг 5. Вставляем скопированное
Шаг 5. Вставляем скопированное
изображение на задний план (слой)
изображение на задний план (слой)
открытки и трансформируем командой
открытки и трансформируем командой
«Трансформировать» под нужный размер.
«Трансформировать» под нужный размер. Шаг 6. Вставляем текст и
Шаг 6. Вставляем текст и
уменьшаем его по
уменьшаем его по
параметрам.
параметрам. Шаг 7. Так же по желанию
Шаг 7. Так же по желанию
можно сделать рамку по
можно сделать рамку по
краям.
краям. У нас получилась
У нас получилась
открытка!
открытка!

description:
И копируем
И копируем

intro: Данный учебный Проект создан ученицей шестого класса по теме Открытка «С днём рождения!». Проект создан и разработан самостоятельно средствами компьютерной программы фотошоп. В презентации представлены и описаны все этапы проекта, его цель и задачи. проект представлен к защите на итоговых уроках по информатике

title: Проект. Открытка «С днём рождения!»