extracted_text:
ТАС КӨМІР
Тас көмір–– көмірлену дәрежесі орташа болатын
қазба көмір. Түсі қара, қара сұр,
Тас көмірдің органикалық бөлігіне кіретін
элементтер: көміртек 75 – 97, сутек 1,5 – 5,5 ,
оттек 2 – 18, азот 0,3 – 3  аралығында, олардан
басқа зиянды қоспа саналатын күкірт пен фосфор
 және кейбір сирек элементтер болады.
Тас көмірді техникалық талдау нәтижесінде оны
пайдалану үшін қажетті физика-механикалық
қасиеттері: күлділігі, ылғалдылығы, күкірт пен
фосфор мөлшері, ұшқыш заттар шығымы, қызу
бөлгіштігі, т.б. анықталады. Тас көмірді қолдану
ауқымы әр алуан. Ол тұрмыстық, энергетикалық
отын, металлургия және химиялық өнеркәсіп үшін
шикізат ретінде , сондай-ақ  сирек және
шашыраңқы элементтерді алу үшін пайдаланады.
Тас көмірдің Қазақстандағы қоры 71,6 млрд. т-ға
тең, оның ішінде кокстелетіні 17%-ды құрайды. КОКС
 Кокс (нем. koks) – көмірді немесе мұнайлы шикізаттарды кокстеу арқылы
алынатын жасанды қатты отын. Тас көмір Коксін пайдалану 18 ғ-дан белгілі.
Алғаш рет Кокспен шойын балқыту 1735 жылы Ұлыбританияда іске асырылды, ал
алғашқы жабық камералы Кокс пештері 19 ғасырдың 30-жылдарында өндіріске
енгізілді. Тас көмірді кокстеудің кең тараған әдісі – 3 мм-ге дейін ұсақталған тас
көмір түйірлерін 900 – 1050°С-та ауасыз қыздыру арқылы алу. Ал мұнай
қалдықтарынан Коксті ауа қатыстырмай жабық ыдыста 4 – 5 атмосфералық
қысымда және 450 – 500°С температурада қыздырып өңдеу арқылы алады.
Өндірісте процесс екі тәсілмен жүргізіледі: қыздырылмайтын реакторларда баяу
кокстеу және көлденең орнатылған қыздырылған кубты қондырғыларда
кокстеу.Кокс алуға жарамды мұнайлы қалдықтарға: айдау қондырғыларынан
шыққанмазут пен гудрон, термиялық крекинг қалдықтары, пиролиз шайыры,
катализдік крекингтің ауыр газойльдері және мұнай-битумды жыныстар жатады.
Кокстің тығыздығы 1,4–1,5 г/см3, оның құрамындағы көміртектің мөлшері 96%-ке
жетеді. Коксте сондай-ақ, күкірт және металдар жинақталады. Құрамындағы
күкірттің мөлшері бойынша Кокс аз күкіртті (1,5%-ке дейін), күкіртті (1,5 – 4,0%)
және көп күкіртті (4%-тен көп) болып бөлінеді. Кокс металлургияда
 тотықсыздандырғыш және отын ретінде, электродтар, алюминий, фосфор,
кремний, ферроқұймалар, т.б. материалдар өндірісінде, авиация және ракета
техникасында, электр және радиотехникада,ядролық энергетикада кең
қолданылады. Қазақстанда Кокс Испат-Кармет бірлескен кәсіпорнында (бұрынғы
Қарағанды металлургиялық комбинаты) өндіріледі. ТАБИҒИ ГАЗ
 Табиғи газ — Жер қойнауларында
органикалық заттардың анаэробты бөлінуі кезінде пайда
болған газдар қоспасы.
 Табиғи газ пайдалы қазбалар қатарына жатады. Табиғи
газ қабаттарда (жер қойнауларында) орналасқанда
газтәрізді күйде - жекелеген шоғырлар (газ кендері)
түрінде немесе мұнай-газ кенорындарының беткі
бөлігіндегі арнайы газды қабат (шапка) ретінде немесе
мұнайда, кей жағдайда суда ерітілген күйде де болады.
Қалыпты жағдайда (101,325 кПа және 15 °C) табиғи газ
тек газ тәрізді күйде болады. Сондай-ақ табиғи газ табиғи
газ гидраттары түрінде кристалл күйінде де кездесе
береді. Таза табиғи газдың иісі мен түсі болмайды. ГАЗДАРДЫҢ ТҮРЛЕРІ
 Химиялық құрамы мен физикалық қасиеттері тұрғысынан сан түрлі болып келетін,
әртүрлі геологиялық және геохимиялықжағдайларда ұшырасатын газ жатындарының
жалпылама атауы. Олар бірнеше түрлерге жіктеледі:
 табиғатта кездесу жағдайына орай: "атмосфера газдары", "литосфера газдары", "
гидросфера газдары" және "органикалық әлем газдары" болып төрт түрге;
 көрініс беру пішіндеріне орай: "газогендік газдар", "газтүзілім газдары", "айналым (ауа)
газдары" және "аралас газдар" болып төрт түрге;
 химиялық құрамына орай: "көмірсутекті газдар", "көмірқышқыл газдары" және "азот
газдары" болып үш түрге;
 жаралу табиғатына (тегіне) орай: "биохимиялық газдар", "литохимиялық газдар",
"радиоактивтілік газдары", "ауа газдары" және "ғарыш газдары" болып бес түрге бөлінеді.
Бұл газдар, сайып келгенде, әр түрлі агрегаттық жағдайдағы күрделі табиғи жүйелер
құрамынан бөлініп дараланған заттар қоспасы (ерітіндісі) болып табылады, олар қалыпты
(атмосфералық) жағдайда газ түріңде ұшырасады. Табиғи газдардың сан түрлілігі олар
туындайтын табиғи жүйелер сипатымен және олардың газдарды бөліп шығару
жағдайларымен анықталады. Өздері туындайтын табиғи жүйелер сипатына орай табиғи
газдар "таужыныс газдары", "газгидраттар газы", "мұнай газы", "табиғи су газдары" және
"жерасты газдары" болып бірнеше түрлерге бөлінеді. Табиғи жүйелердің газ бөліп шығару
жағдайына орай табиғи газдар "өздігінен бөлініп шыққан" газдар және "әдейілеп
өндірілген газдар" болып екі топқа жіктеледі.[1] ТАБИҒИ ГАЗҒА ЖАТАТЫНДАР
 Табиғи газдың негізгі бөлігін метан (CH4) құрайды — 92ден 98 %ке дейін.
Табиғи газдың құрамына ауырырақ көмірсутектер метанның гомологтары кіре
алады.:
 этан (C2H6),
 пропан (C3H8),
 бутан (C4H10).
 Сондайақ басқа да көмірсутек емес заттар да кездесіп жатады:
 сутек (H2),
 күкіртсутек (H2S),
 көміртек диоксиді (СО2),
 азот (N2),
 гелий (Не). МҰНАЙҒА ІЛЕСПЕ ГАЗДАР
Мұнай өнімдері – көмірсутектер мен олардың туындыларының қоспасы; мұнай мен мұнай газдарынан
алынатын жеке химиялық қосылыстар. Мұнай өнімдері отын, майлар, битумдар, ауыр көмірсутектер
және әр түрлі мұнай өнімдері сияқты негізгі топтарға бөлінеді. Отын негізіндегі мұнай өнімдеріне
көмірсутекті газдар мен бензин, лигроин, керосин, дизель отыны, мазут, т.б. жатады. Мұнайға серік
газдар пайда болуы жөнінен табиғи газдарға жатады. Олардың бұлай ерекше аталуы мұнай кенімен
бірге кездесуіне байланысты – олар мұнайда еріген күйде болады немесе мұнай кенінің үстін
"бүркеп" жатады. Мұнай жоғары көтерілгенде, қысым кенет төмендейді, газдар сұйық мұнайдан
бөлініп шығады. Ертерек кезде мұнайға серік газдар пайдаланылмайтын, мұнай өндіретін жерде оны
жағып жіберетін. Қазір ондай газдарды жинап алады, өйткені олар, табиғи газ сияқты жақсы отын
және бағалы химиялық шикізат болып табылады. Құрамында метанмен бірге басқа да көмірсутектер:
этан, пропан, бутан, пентанның едәуір мөлшері болғандықтан, серік газды пайдалану мүмкіндігі
табиғи газға қарағанда тіпті едәуір кең. Сондықтан табиғи газға қарағанда химиялық өңдеу жолымен
серік газдан заттарды көп мөлшерде алуға болады. Серік газдарды тиімді пайдалану үшін оларды
құрамдары жақын қоспаларға бөледі. Пентан, гексан және басқа көмірсутектердің қалыпты жағдайда
сұйық күйде болатын қоспалары газды бензин түзеді(олар мұнайдан ішінара газбен бірге ұшып
шығады). Одан кейін пропан мен бутанның қоспасы бөлінеді. Газды бензин мен пропанбутан
қоспасын бөліп алғаннан кейін құрғақ газ қалады, оның басым көпшілігі метан мен этан қоспасынан
құралады. Газды бензин құрамында өте ұшқыш сұйық көмірсутектер бар, сондықтан оны
двигательдерді от алдырған кезде тез тұтандыру үшін бензинге қосады. Пропан мен бутан
сұйылтылған газ түрінде, жанармай ретінде тұрмыста пайдаланылады. Құрамы жөнінде табиғи газға
ұқсас құрғақ газ ацетилен, сутегі және басқа да заттар алу үшін, сол сияқты отын ретінде
пайдаланылады. Мұнайға серік газдар химиялық өңдеуге арналған және жеке көмірсутектер – этан,
пропан, нбутан, т.б. бөлініп алынады. Ал олардын қанықпаған көмірсутектер алады. МҰНАЙ -  ҚОСПА
 Мұнай - көмірсутектер қоспасы
болатын, жанатын майлы сұйықтық;
қызыл-қоңыр, кейде қара түске
жақын, немесе әлсіз жасыл-сары,
тіпті түссіз түрі де кездеседі; өзіндік
иісі бар; жерде тұнбалық қабатында
орналасады; пайдалы қазбалардың
 ең маңызды түрі. МҰНАЙ  ҚҰРАМЫ
 Негізінен алғанда
көмірсутектерінен (85 % -ға
дейін) тұратын бұл заттар
дербес үйірімдер шоғыры
 түрінде жекеленеді: метанды,
нафтенді
 және ароматты (хош иісті)
тізбектер. Оның құрамында
оттегі, азот, күкірт,
 асфальтты шайыр қосындылары
да кездеседі. МҰНАЙДЫҢ ҚАСИЕТІ
 Мұнайдың түсі қызғылт, қоңыр қошқыл, кейде ол ашық
сарғыш түсті, ақшыл болып та келеді. Мысалы,
Әзірбайжанның Сурахана алқабында ақшыл түсті мұнай
өндіріледі. Мұнай судан жеңіл, оның меншікті салмағы
0,65-0,95 г/см3. Мұнай өз бойынан электр тогын өткізбейді.
Сондықтан ол электроникада изолятор (айырушы) ретінде
қолданылады. Осы кезеңде мұнай құрамынан екі мыңнан
астам халық шаруашылығына керекті заттар алынып
отыр: бензин, керосин, лигроин, парафин, көптеген иіссу
түрлері,кремдер, парфюмериялық жұмсақ майлар,
дәрі-дәрмектер, пластмасса, машина дөңгелектері тағы
басқа. Ол қуатты әрі арзан отын — бір тонна мұнай үш
тонна көмірдің, 1,3 тонна антрациттың, 3,3 тонна
шымтезектің қызуына тең. МҰНАЙДЫҢ ҚОЛДАНЫЛУЫ МҰНАЙ ТАРИХЫНАН
 Қазір "Қара алтын" деп бағаланатын мұнайдың
өзіндік мол тарихы бар. 1539 жылы ол тұңғыш
 рет Америка құрлығынан Еуропаға тасылатын
тауарлардың тізіміне кіріпті. Сол жылы
Венесуэладан Испанияға жөнелтілген мұнай
тасымалының алғашқы легі бірнеше темір
құтыға ғана құйылған жүк екен. Ол кезде
дәрігерлер оны тек артрит ауруын емдеуге ғана
пайдаланатын болған. МҰНАЙ ТАРИХЫ
 Қазақстандағы ең бірінші мұнай 1899 жылы
ОралЕмбі алабындағы Қарашүңгілден
игерілді. Ол жердегі тереңдігі 40 метрлік
ұңғыдан мұнай фонтаны атқылап, тәулігіне 25
тонна мұнай береді. Алғашқы кезде мұнайды
арнайы қазылған шұңқырға жинаған. Мұнайды
Самарадағы мұнай өңдеу зауытына жеткізу
үшін алғашқы кезде түйені пайдаланған. 1915
жылы Қазақстандағы ең бірінші мұнай құбыры
Ракушечная айлағына дейін салынды. Ол
жерден мұнай баржаға жүктеліп, Каспий теңізі
одан ары Еділ өзені арқылы тасымалданды. МҰНАЙ ҚҰРАМЫ
 Қаражамбастың мұнайы өте ауыр, құрамында
темір көп. Ал Ембі мұнайы керісінше жеңіл,
майлы болып келеді, көбінесе зымырандардың
отыны және майлағыш май ретінде
қолданылады. Өзен мен Жетібай мұнайының
құрамында парафин көп. Ол бөлме
температурасында қатады. Сондықтан оны
тасымалдауда арнайы жылытып тұратын құбыр
орнатылды. Оны күкірттісутектен және
күкірттен айырады. Қарашығанақ пен
Жаңажолдағы табиғи газдан күкірттісутекті
алғанда  конденсат  бағалы химиялық шикізат
алынады. МҰНАЙ КЕН ОРНЫ

Теңіз мұнай кен орны дүние жүзіндегі ең үлкен мұнай қоры бар
ауданға жатады. Кен орнының ұзындығы 19 км, ені 21 құрамында
мұнайы бар тау жыныстарының қалыңдығы 1,6 км. Теңіз мұнай кен
орны 1979 жылы ашылды. Зерттелген қоры 3 млрд тоннадан артық,
оның ішінде өндірілетін мұнай 1,1 млрд т, ұңғының орташа тереңдігі
55006000 метр. 2008 жылында 17,5 млн т мұнай өндірді.
 Қашаған мұнай кенішінің геологиялық қоры 4,8 млрд т. Кен
орнындағы қабаттың қысымы (820 бар) өте жоғары. Сонымен бірге
құрамында ілеспе газ және күкірттісутек бар. Мұнайды игеру 2010
жылы басталмақ. Кенішті игеру 40 жылға жоспарланды. 136 млрд
АҚШ доллары жұмсалатыны жөніндегі шартқа қол қойылды. Оны
«Солтүстік Каспий басқарушы компаниясы» (СКБК) консорциумы
игереді. Бұл консорциумға: Қазмұнайгаз (Қазақстан), «ЭксонМобил»,
«Шелл», «ЭксонМобил», «Конокофиллипс» (АҚШ), «ЭНИ» (Италия),
«Тоталь» (Франция), «Инпекс» (Жапония). * «Қазмұнайгаз»
компаниясының үлесі  16,81%. МҰНАЙ ГАЗ ӨНЕРКӘСІБІ ЖӘНЕ
ҚОРШАҒАН ОРТА
Мұнай мен газ улы заттар болғандықтан қоршаған ортаға түскенде табиғатқа
және адам денсаулығына орасан зор зиян келтіреді.
Топырақ, атмосфера, су қоймалары ластануға ұшырауда. Жер қойнауынан
шамадан тыс көмірсутектерін игерудің нәтижесінде жасанды жер сілкінісінің
пайда болған кездері де болды. Мұнай газ өнеркәсібінің табиғатқа және адам
денсаулығына қолайсыз әсер етуін азайту мақсатында табиғатты сақтау
технологиясын қолданып отыруды қажет етеді. Өндіруші компанияларға
ілеспе газды жағуға тыйым салынды. Мұнайды бұрғылау орындарын су басып
кетпеу үшін арнайы дамбалар тұрғызылуы керек. Мұнай және газды өндіретін
және өңдейтін аудандарға жақын орналасқан елді мекендердегі адамдарды
басқа жаққа, яғни қолайлы жерлерге көшіреді.
Сонымен, Қазақстандағы ірі салааралық кешендердің біріне отынэнергетикасы
жатады. Оның ішінде мұнай өнеркәсібі жетекші рөлді атқарады. Газ өнеркәсібі
де жылдам дамуда. Бұл салаларды дамытуда табиғи ресурстарды тиімді
пайдалана және қоршаған ортаны қорғай отырып игеру қажет. СОЛТҰСТІК КАСПИЙ ЖОБАСЫ
 Каспий теңізінің солтүстігінде

Қазақстанның тарихында бұрынсоңды
болмаған Солтүстік Каспий жобасы іске
асырылуда.
 Негізгі мақсаты мұнай және газ
кеніштерін барлау және Қашағанды игеру.
Теңіз акваториясының барланатын ауданы
5600 км2. Ұңғыны бұрғылау жасанды
аралдар арқылы іске аспақ. Мұнай және
газ қабаты орналасқан тереңдік 4300 м. ҚАШАҒАНДА  МҰНАЙ  ӨНДІРУ  ЖҮМЫСТАРЫ
ТАҒЫ  ДА  БЕЛГІСІЗ  МЕРЗІМГЕ  ТОҚТАТЫЛДЫ


 Қашағанда мұнай өндіру жүмыстары тағы да белгісіз мерзімге тоқтатылды. Бұл
туралы кеше "Норт Каспиан Оперейтинг" компаниясының баспасөз қызметі
хабарлады.
 Айтуларынша, 9 қазанда күндізгі уақыта Д аралынан "Болашақ" зауытына
тартылған газ құбырын жоспарлы тексеру барысында зауыттан екі шақырым
қашықтықта құбырдағы газ көлемі азайғаны байқалған. Сол сәттенақ,
құбырдың тиісті бөлігінде қысымды түсіру және азотпен тазалау жұмыстары
басталған.
 Ал кеше таңертеңнен жер астынан құбыр қазылып, жөндеу жұмыстары
жүргізілуде. Ресми ақпаратқа сүйенсек, бұл жағдай адам денсаулығы мен
қоршаған ортаға қауіпті емес. Алайда, апатты жағдайдың араға екі күн салып
жария болуы белгісіз.
 Айта кетейік, бұл кеніште орын алған үшінші апатты жағдай. Алдымен, әлем көз
тіккен алып кеніш уәделі уақытында іске қосылмады. Мұнан соң қыркүйектің он
бірі ашылып, мұнай баррелі алынған соң қазанның 24і күні зауыт аумағында
күкіртті сутектің ауаға таралуы тіркелген еді. Осыдан кейін араға тек екі апта
уақыт салып, жұмыс қайта жанданған. МҰНАЙДЫҢ ПАЙДАСЫ
 Мұнай дүние жүзілік жанаржағар майэнергетикалық балансында орасан
зор үлеске ие: оның адамзат пайдаланатын қуат көздері ішінде 48%
алады. Болашақта бұл көрсеткіш мұнай өндірудің қиындай беруінен,
және атом және басқа қуат көздерін пайдалануының өсуінен кеми береді.
 Химия мен мұнайхимия талшықтар, пластмасс, жуу құралдарын,
пластификатор, бояғыштар т.б. (әлемдік өндірістің 8%нан астамы)
өндіру шикізат көздері үшін өсуде. Осыларды шығаруға бастапқы заттар
ретінде көп қолданылатындар: парафиндік көміртектер
 метан, этан, пропан, бутан, пентан өнеркәсіптерінің қарқынды дамуына
байланысты мұнайға деген сұраныс жанаржағар майлар үшін ғана емес,
синтетикалық каучук, синтетикалық  гексан, және жоғары
молекулярлықтар (1020 атомды молекулалы көміртектер), циклогексан;
ароматты көміртектер – этилен, пропилен, бутадиен; ацетилен. МҰНАЙ ГАЗ КЕНДЕРІ
 Мұнайгаз кендері– бірыңғай құрылымдық элементтермен сипатталатын жеке алаң қойнауында
орналасқан мұнай мен газ иірімдері шоғырларының жиынтығы. Мұнайгаз кендері мұнай
немесе газ түрінде және аралас мұнайлыгазды, газдымұнайлы кендер түрінде ұшырасады.
 Оқшауланған жеке кендер өте сирек, көбінесе топталған иірімдердің жиынтығы түрінде
жатады. Қазақстанның мұнайгаз  кендері геологиялық құрылысы мен геотектоникалық дамуы
әр түрлі болатын үш мұнайлыгазды аймақта орналасқан.

Ең көне мұнайлыгазды аймақтың кендері
 1.Солтүстік Каспий синеклизасымен байланысты. Мұнда өндіруге тұрарлық мұнай мен газ 100
мден 5000 мге дейінгі тереңдікте жатқан жоғарғы палеозойдан төменгі борға дейінгі
шөгінділерде орналасқан.
 2.Эпигерциндік платформа құрамына кіретін Маңғыстау мұнайлыгазды облысының қабатты
кендері — 300 метрден 3000 метрге дейін тереңдіктегі құнарлы горизонттар төменгі бордан
төменгі юраға дейінгі шөгінділерде орналасқан.
 3.мұнайлыгазды аймақ герцин және каледон қатпарлы құрылымдарының арасынан орын алған
Шу – Сарысу синеклизасында. Мұнда жанғыш және азотгелий газдарының қоры шағын кендері
ашылған. МҰНАЙ ӨНІМДЕРІ
  Мұнай – молекулалық массалары әр түрлі, қайнау температуралары да бірдей емес
көмірсутектердің қоспасы болғандықтан, айдау арқылы оны жеке фракцияларға
дистиляттарға бөледі, мұнайдың құрамында С5 – Сn көмірсутектері бар және 40
200°С аралығында қайнайтын бензин құрамында С8С14 көмірсутектері болатын
150200°С аралығында қайнайтын лигроин, құрамында С12С18 көмірсутектері
болатын және 180300°С аралығында қайнайтын керосин алады, бұлардан кейін
газойль алынады. Бұның бәрі – ашық түсті мұнай өнімдері. Бензин ұшақ пен
көліктердің поршенді двигательдері үшін жанармай ретінде қолданылады. Сол
сияқты бензин майды, каучукты еріткіш ретінде, матаны тазартуға, т.б.
қолданылады. Лигроин трактор үшін жанармай болады. Керосин – трактор,
реактивті ұшақтар мен зымырандардың жанармайы. Ал газойльден дизель
жанармайы өндіріледі. Мұнайдан ашық түсті өнімдерді бөліп алғаннан кейін қара
түсті тұтқыр да қоймалжың сұйықтық қалады, ол – мазут. Қосымша айдау арқылы
мазуттан автотрактор майы, авиация майы, дизель майы, т.б. жағармайлар алады.
Мазутты өңдеп жағармай алумен қатар оны химиялық әдіспен өңдеу арқылы
бензинге айналдыруға болады, бу қазаны қондырғыларында сұйық отын ретінде
пайдаланылады. Мұнайдың кейбір сорттарынан қатты көмірсутектер қоспасы –
парафиндер алынады; Қатты және сұйық көмірсутектерді араластырып вазелин
алады. Табиғи газ – жер қойнауында анаэробты органикалық заттардың ыдырауынан
пайда болған газдар қоспасы.  Жердің шөгінді қабатында таралған, жанғыш майлы сұйықтық; маңызды пайдалы
қазынды. Мұнай 1.2-2,0 км-ден астам тереңдікте газ тәрізді көмірсутектермен бірге
түзіледі. Түсі ашық-қоңырдан қою қоңырға, қараға дейін өзгереді, тығыздығы 0,65-1.05
грамм/см3 аралығында. Мұнай жеңіл (тығыздығы 0.83г/см3-ке дейін), орташа(0,831-
0,860 г/см3), ауыр (0,860г/см3-тен жоғары) болып бөлінеді. 28С градустан жоғары
температурада қайнайды, қату температурасы 26-дан-60'С-қа дейін, меншікті жылу
сыйымдылығы 1,7-2,1 кДж/(кг*К), меншікті жану жылуы 43,7-46,2 МДж/кг,
диэл.өтімділігі2-2,5; Электр өткізгіштігі 2*10*10(дәрежесі)-0,3*10*-18(дәрежесі) Ом-
1*см-1(дәрежесі), тұтану температурасы 35-120*С, органикалық еріткіштерде ериді,
суда ерімейді. Мұнай-көмірсутектердің күрделі (негізінен парафинді және нафтенді, аз
дәрежеде-ароматты) қоспасы. Әр түрлі кен орындарында мұнайдың көмірсутектік
құрамы түрліше өзгеріп отырады. Негізгі қоспалары (4-5%):нафтен қышқылдары,
асфальтты-шайырлы заттар, меркаптандар, моно-және дисульфидтер, тиофендер
және тиофандар, күкіртсутек, пиридин және пиперидин гомоглогтар, т.б. Элементтік
құрамы: С 82,5-87%; H 11.5-14.5%; O 0.05-0.35%; S 0.001-5.5%; N 0.02-1.5%. Өнеркәсіптік
зерттеулерде негізінен мұнайдың тығыздылығын, оның фракциялы құрамын,
тұтқырлығын, құрамындағы күкірт, шайыр асфальтен, парафиндердің мөлшерін және
олардың балқу температураларын анықтайды. Құрамындағы күкіртке байланысты аз
күкіртті , күкіртті, жоғары күкіртті болып үш топқа бөлінеді. Әдетте мұнай
құрамындағы азот пен оттек 10%-дан аспайды, тек кейбір жағдайларда 1,8 және 1,2%-
ға азаяды. Мұнайдың негізгі пайда болу көзі – құрамындағы сутектің мөлшері жоғары
болатын планктон, сапропельді органикалық зат және өсімдік қалдықтарынан
түзілетін гумосты зат. Мұнайда 20-дан астам әр түрлі элемент (V, Ni, Ca, Mg, Fe, Al, Si,
Na, т.б) бар. Мұнай түзуші жыныстар – саз балшықтар, олар мезокатагенез белдемесіне
жеткенде мұнай түзілетін басты фактор – органикалық заттар 50*С-тан жоғары
температурада ұзақ уақыт қызады. Бұл белдемнің жоғ арғы шекарасы 1,3-1,7-ден 2,7-3
км-ге дейін тереңдікте жатады. Төмен шекарасы -3,5-5 км. Мезокатагенез белдемінде
көп мөлшерде мұнай көмірсутектері түзіледі, олар бензин және керосин
фракцияларын беріп, микромұнайдың қозғалғыштығын жоғарылатады.[3]  Жердің шөгінді қабатында таралған, жанғыш майлы сұйықтық; маңызды
пайдалы қазынды. Мұнай 1.2-2,0 км-ден астам тереңдікте газ тәрізді
көмірсутектермен бірге түзіледі. Түсі ашық-қоңырдан қою қоңырға, қараға
дейін өзгереді, тығыздығы 0,65-1.05 грамм/см3 аралығында. Мұнай жеңіл
(тығыздығы 0.83г/см3-ке дейін), орташа(0,831-0,860 г/см3), ауыр (0,860г/см3-
тен жоғары) болып бөлінеді. 28С градустан жоғары температурада қайнайды,
қату температурасы 26-дан-60'С-қа дейін, меншікті жылу сыйымдылығы 1,7-2,1
кДж/(кг*К), меншікті жану жылуы 43,7-46,2 МДж/кг, диэл.өтімділігі2-2,5; Электр
өткізгіштігі 2*10*10(дәрежесі)-0,3*10*-18(дәрежесі) Ом-1*см-1(дәрежесі),
тұтану температурасы 35-120*С, органикалық еріткіштерде ериді, суда
ерімейді. Мұнай-көмірсутектердің күрделі (негізінен парафинді және нафтенді,
аз дәрежеде-ароматты) қоспасы. Әр түрлі кен орындарында мұнайдың
көмірсутектік құрамы түрліше өзгеріп отырады. Негізгі қоспалары (4-
5%):нафтен қышқылдары, асфальтты-шайырлы заттар, меркаптандар, моно-
және дисульфидтер, тиофендер және тиофандар, күкіртсутек, пиридин және
пиперидин гомоглогтар, т.б. Элементтік құрамы: С 82,5-87%; H 11.5-14.5%; O
0.05-0.35%; S 0.001-5.5%; N 0.02-1.5%. Өнеркәсіптік зерттеулерде негізінен
мұнайдың тығыздылығын, оның фракциялы құрамын, тұтқырлығын,
құрамындағы күкірт, шайыр асфальтен, парафиндердің мөлшерін және
олардың балқу температураларын анықтайды. Құрамындағы күкіртке
байланысты аз күкіртті , күкіртті, жоғары күкіртті болып үш топқа бөлінеді.
Әдетте мұнай құрамындағы азот пен оттек 10%-дан аспайды, тек кейбір
жағдайларда 1,8 және 1,2%-ға азаяды. Мұнайдың негізгі пайда болу көзі –
құрамындағы сутектің мөлшері жоғары болатын планктон, сапропельді
органикалық зат және өсімдік қалдықтарынан түзілетін гумосты зат. Мұнайда
20-дан астам әр түрлі элемент (V, Ni, Ca, Mg, Fe, Al, Si, Na, т.б) бар. Мұнай түзуші
жыныстар – саз балшықтар, олар мезокатагенез белдемесіне жеткенде мұнай
түзілетін басты фактор – органикалық заттар 50*С-тан жоғары температурада
ұзақ уақыт қызады. Бұл белдемнің жоғ арғы шекарасы 1,3-1,7-ден 2,7-3 км-ге
дейін тереңдікте жатады. Төмен шекарасы -3,5-5 км. Мезокатагенез белдемінде БЕНЗИН
 Бензин[1](французша: benzіne) – 30 – 205°С аралығында қайнайтын,
құрамы әр түрлі жеңіл көмірсутек тердің қоспасы; түссіз не арнайы
боялған сұйық. Судан жеңіл, тығыздығы 0,70 – 0,78 г/см3, өзіне тән иісі
бар, 60°С-та қатады. Бензин тез буланғыш, оңай тұтанғыш зат, буының
ауамен қоспасы қопарылғыш келеді. Бензин алудың негізгі кең тараған
әдістері: мұнайды тікелей айдау, мұнайдың ауыр фракцияларын
крекингілеу, көмірсутек газдарынан бөліп алу, тас көмірді гидрогендеу
 және көмірсутекгаздарын (изобутан, бутан, пропан) алкилдеу, т.б.
Бензинді іштен жанатын қозғалтқыштарда отын, майды, шайырды,
каучукті еріткіш ретінде, т.б. қолданады.
 Отын ретінде қолданылуына қарай авиация Бензині және автомобиль
 Бензині болып бөлінеді. Бензиннің негізгі қасиеті – детонацияға
тұрақтылығы, яғни қозғалтқыштарда бірқалыпты жану қабілеті. Оның
детонацияға тұрақтылық қасиеті октан санымен сипатталады. Октан
саны неғұрлым көп болса, детонацияға тұрақтылық қасиеті соғұрлым
жақсы болады. Бензиннің маркалары (А-80, А-93, А-95, т.б.) осы қасиетке
негізделген. Автомобиль санының күрт өсуіне байланысты Бензин үлкен
қалалар ауасын ластаушы негізгі факторға айналып отыр. Ауадағы
Бензин буының қойыртпалығы 100 – 300 мг/м3-ден көп болса, адам
организміне қауіпті, сондықтан онымен жұмыс істегенде және оны
пайдаланғанда барлық сақтық шаралары қадағалануы тиіс. Қазақстанда
Бензин Атырау, Павлодар, Шымкент қалаларындағымұнай өңдеу
зaттарында өндіріледі. [2] МАЗУТ
 Мазут — мұнайдан бензин, лигроин, керосин және жанар
майды бөліп алғаннан кейінгі қалған қалдық өнім. Қара
қоңыр түсті қою сұйықтық. Мазуттың физикалық қасиеттері
мен химиялық құрамы бастапқы мұнай құрамына (парафинді
, күкіртті, шайырлы, т.б.) және жеңіл фракцияларды бөлу
әдістеріне байланысты болып келеді. Тығыздығы 0,89 — 1,00
г/см3, жану жылуы 39,4 — 40,7 МДж/кг. Құрамында 0,8 —
3,5% күкірт, 60%-ға дейін шайыр, 0,1 — 0,5% күл бар. Мазут
моторлық отын мен жағар май,битум, кокс өндірісінде,
сондай-ақ, сұйық қазандық отын ретінде қолданылады. [1]
 Мазут - қарамай, шөкпе, мұнайдан пайда болатын тұнбалар,
бензин, керосин алу процестерінен кейін; майлау майларын
алу үшін және қазандар жанармайларын қолданады.[2] ОКТАН САНЫ
 Октан саны – карбюраторлық іштен жану
қозғалтқыштарында жанармайлардың детонацияға
төзімділігін сипаттайтын шартты көрсеткіш.[1]Октан
санын анықтау үшін тексерілетін жанармай оның
эталонды үлгісімен салыстырылады. Эталон ретінде
детонацияға төзімді изооктан (төзімділік шкаласы
бойынша октан саны 100) мен детонацияға оңай
ұшырайтын н-гептан (төзімділік шкаласы бойынша
октан саны 0) пайдаланылады. Жанармайдың октан
саны осы екеуінің қоспасындағы изооктанның %-дық
мөлшеріне тең (мысалы, АИ-93-те 93% изооктан бар).
Октан санын арттыру үшін бензинге
антидетонаторлар қосады. ОКТАНДАР САНЫНЫН ТҮРЛІ ЖАНАРМАЙ
МЕН КӨМІРСУТЕКТЕРДЕ КЕЗДЕСУІ
Метан110,
Пентан(2-Метилбутан)90
2,2,3-Триметилбутан101,
Изооктан (2,2,4-триметилпентан) 100
Пентен   77,1
2-Метил-1-бутен 81,9
Пропан100,0
Бутан91,0
Изобутан99,0
Пентан61,7

file_name: Мұнай газ өнеркәсібі және қоршаған орта.pptx

description: МҰНАЙДЫҢ ҚОЛДАНЫЛУЫ

intro: Қазақстандағы мұнай газ өнеркәсібіне сипаттама жасау. Мұнайдан алынатын өнімдер. Олардың қасиеті. Октан саны деген не? Табиғи газға сипаттама беру. Қашаған мұнай газ кешені. Мұнай мен газдың қоршаған ортаға әсері.Бензин және мазуттың қасиеті және қолданылуы қоршаған ортаға әсері туралы сипаттама беру

title: презентация "Мұнай газ өнеркәсібі және қоршаған орта"


extracted_text:
.
 Внетабличное умножение и
деление. Закрепление.
 Учитель начальных классов:
Бычихина Л.В. Проверь себя .
Нет,  да,  да,  нет,  нет,  да,
нет,  да,  да Расшифруй пословицу
36:3(О )      40:2(Я)        63:3(Н)
 42:3(П)      19∙4(В)        43∙2(Т)
 45:15(Ь)     70:10(Р)      72:3(Е)
 23∙4(Ч)       80:40(А)     88:4(М)
30 ∙ 3(У)      77+7(З)       9 ∙ 3(К)
14 12 76 86 12 7 24 21 3 24
22 2 86 3 90 92 24 21 3 20
   Повтореньемать ученья. Объясни схему и вычисли.
72
96
12∙ 6
=
32∙ 3
=
68
95
17∙
4=
19∙
5= Объясни схему и вычисли.
48:4=
12
96:3=
32
13
41
39:3
=
82:2
= Объясни схему и вычисли.
96:
2=
81:
3=
4
8
2
7
17
18
85:5
=
72:4
= Объясни схему и
вычисли.
3
5
75:2
5=
85:1
7=
8
4
88:11
=
64:14
= На 1
скв.
Кол-во
скв.
Всего
дощеч
ек

?
           ?
5 шт
20 шт.
Прямоугол
ь-ные
дощечки
Квадратны
е
дощечки
?
5 шт.
10 шт. 1.  Сколько прямоугольных
дощечек    :
2.  Сколько квадратных
дощечек           :
3.  Сколько всего дощечек
             + 1 способ)   20:5+10:5=6(д.)
2 способ)   (20+10):5= 6(д.)
                   Ответ:6 дощечек. В
                             17 см
13 см
К
Е
А
С
5 см
Д
О
3 см
М
 Найди площадь любого прямоугольника.
      Найди площадь закрашенной фигуры.
13 см 1)17∙ 5=85(см²  ) площадь АВСД .
2)13? 3 = 39 (см²) площадь ЕКОМ .
3) 85 – 39 = 46 (см²) площадь
 закрашенной фигуры
Ответ: 46 см²
                     Молодцы!
                     Молодцы! 1 вариант
2 вариант
91
13∙7=
81
27∙3=
84
4∙16=
12
36:3=
17
51:3=
14
70:5=
24
72:3=
80:16=
5
70:35=
2
Реши с проверкой :           Реши с
проверкой:
24∙4 =                                       96:4=
16∙5=
26∙2=
3∙19=
39:3=
68:4=
84:7=
76:2=
90:15=
54:18=
80
52
57
13
17
12
38
6
3

file_name: Внетабличное умножение и деление. Закрепление .ppt

description: Повтореньемать ученья.

intro:
Тема: « Внетабличное умножение и деление. Закрепление »  (УМК «Школа России» Класс: 3)
Составитель: учитель начальных классов Бычихина Л.В.
Цель:  закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов
Планируемые результаты: учащиеся научатся применять из¬ученные приемы умножения и деления; решать задачи и урав¬нения изученных видов; читать равенства, используя мате¬матическую терминологию; выполнять задания геометрического и поискового характера, анализировать и делать выводы, осуществлять самопроверку  своей работы и взаимопроверку на уроке.

математика

group: Дисциплины

title: Презентация по математике на тему " Внетабличное умножение и деление"


extracted_text:
Путешествие в
сказку
«Теремок»
НОД по формированию элементарных
математических представлений
в средней группе
Воспитатель: Тишкина Л.П. ВОЛШЕБНЫЕ БУСЫ ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
 ЗАЙЧИКАМ НЕ БУДЕТ СКУЧНО,
СДЕЛАЕМ ЗАРЯДКУ ДРУЖНО?
ВПРАВО, ВЛЕВО ПОВЕРНИСЬ,
НАКЛОНИСЬ И ПОДНИМИСЬ.
ЛАПКИ КВЕРХУ, ЛАПКИ В БОК
И НА МЕСТЕ СКОКСКОК  СКОК.
А ТЕПЕРЬ БЕЖИМ
ВПРИПРЫЖКУ,
МОЛОДЦЫ, МОИ ЗАЙЧИШКИ!
ЗАМЕДЛЯЙТЕ ДЕТКИ ШАГ,
ШАГ НА МЕСТЕ, СТОЙ!
ВОТ ТАК! КОНЕЦ!

file_name: Путешествие в сказкуТеремок.pptx

description: ВОЛШЕБНЫЕ БУСЫ

description: КОНЕЦ!


extracted_text:
«Путешествие в страну
математических задач»
Для учащихся 6-х классов Темы игры
Загадки-шутки
Числа
Забавные исчезновения.Остроумный
дележ
Игры со спичками
Задачи на логику и смекалку
История математики и математические
термины Первый тур
10
10
10
20
20
20
30
30
30
40
40
40
Загадки-шутки
Числа
Забавные
исчезновения.
Остроумный
дележ Второй тур
60
40
40
40
60
60
80
80
80
20
20
20
Задачи на
логику и
смекалку
Игры со
спичками
История
математики и
математически
е термины Загадкишутки
Два отца и два сына съели
за завтраком 3 яйца,
причем каждому из них
досталось по целому яйцу.
Как это могло случиться? Загадкишутки
В корзине 4 яблока.
Разделите их между 4
лицами так, чтобы каждое
лицо получило по яблоку и
одно осталось в корзине Загадкишутки
От двадцати
отнять 88 так,
чтобы осталось 22 Загадкишутки
Сколько концов
у 5 с половиной
палок ? Числа
Какие числа (свыше
ста) при чтении не
изменяются при
перевертывании их?. Числа
Не выполняя
вычисления число 66
увеличьте на
половину этого числа Числа
Разделите на бумаге
число двенадцать на
две равные части
так, чтобы половина
этого числа была
семь Числа
Как разделить l88
на две равные части,
чтобы в каждой из
них получилось сто? Забавные исчезновения.
Остроумный дележ
У одного человека был золотой крест,
укращенный бриллиантами. Этот человек
никогда не интересовался сколько всего
брилиантов вставлено в крест. Он знал
лишь одно: если начать с одного из
боковых концов или с верхнего конца
вниз, то всегда окажется 6 бриллиантов.
Однажды  он потерял два бриллианта.
Мастер, не вставляя на их место других,
вернул крест починенным, лишь
расположив бриллианты по другому. Как
он это сделал? Забавные исчезновения.
Остроумный дележ
Расставьте 12 стульев у 4
стен так, чтобы у каждой
стены стояло по 4 стула. Забавные исчезновения.
Остроумный дележ
У отца есть сын, который
вдвое моложе отца Сын
родился тогда, когда отцу
было 24 года Сколько лет
сыну? Забавные исчезновения.
Остроумный дележ
Петя, Коля и Шура нашли в лесу
6 белых грибов. Шура нашла 3
гриба, Петя -1, а Коля -2 гриба.
Мама в награду дала им 18
конфет и сказала: «Разделите их
так, чтобы каждый из вас получил
по заслугам .» Задачи на логику и смекалку
В одной семье  каждого из трех
братьев есть сестра. Сколько детей в
семье? Задачи на логику и смекалку
Есть две сковородки. На
каждой помещается один блин.
Надо пожарить 3 блина с двух
сторон. Каждая сторона
жарится 1 минуту. За какое
наименьшее время можно это
сделать? Задачи на логику и смекалку
На озере росли лилии.
Каждый день их число
удваивалось, и на 20-й день
заросло все озеро. На какой
день заросла половина
озера? Задачи на логику и смекалку
Расстояние между Атосом и
Арамисом, едущими верхом
по дороге, равно 20 лье. За
один час Атос проезжает 4
лье, а Арамис – 5 лье.
Сколько лье будет между
ними через час? Игры со спичками
Как сделать из двух
спичек десять, не
ломая их? Игры со спичками
К расположенным на столе пяти
спичкам приложите еще пять так ,
чтобы получилось три Игры со спичками
Три спички лежат на столе. Как
удалить среднюю спичку из
середины не трогая ее? Игры со спичками
От данных 5 квадратиков уберите
3 спички, чтобы осталось три таких
же квадратика. История математики и
математические термины
Как назывался и в каком году
был издан первый печатный
учебник математики в России? История математики и
математические термины
Где впервые была введена
метрическая система мер? История математики и
математические термины
Это слово имеет латинское
происхождение, означающее
«лен, льняная нить, шнур,
веревка». Назовите это слово в
том значении. В котором мы
используем его сейчас. История математики и
математические термины
В древности такого термина
не было. Его ввел в ХVІІ в.
французский математик
Франсуа Виет, в переводе с
латинского он означает
«спица колеса». Что это? Молодцы!

file_name: математическая_игра.pptx

description: Молодцы!

intro: Математическая игра позволяет на уроках и во внеурочной деятельности привить учащимся интерес к математике, побуждает искать ответы на нестандартные задачи. Дает возможность работать в группах, воспитывает тактичное отношение к друг другу, умение прислушиваться к чужому мнению, выбирать оптимальное решение из предложенных.

title: Презентация  игра для 6 классов «Путешествие в страну математических задач» (внеурочная деятельность)


extracted_text:
Развитие речи
Коллективное составление сочинения
по репродукции картины С.А. Тутунова
«Зима пришла. Детство»
УМК «Школа России»
2 класс Сочинение по картине
 Сергея Андреевича Тутунова
 «Зима пришла. Детство» План
1. Вступление. Общие сведения о художнике и картине.
2. Основная часть
1) На переднем плане
2) На дальнем плане
3. Заключение
Мои размышления,
впечатления. Сергей Андреевич Тутунов
 (1925 – 1998)
советский художник,
живописец.
Закончил Московскую среднюю
художественную школу и
Московский государственный
художественный институт им.
В.И. Сурикова.
Картины художника находятся
в Государственной
Третьяковской галерее, в
Русском музее Киева, во многих
музеях России и стран ближнего
зарубежья. Картина  С.А.  Тутунова  «Зима  пришла.  Детство»
в
написана
Государственной Третьяковской галерее.
в  1960
году  и
экспонируется 1 часть. Вступление.
Картина, перед,
С.А. Тутунов,
нами, репродукция,
«Зима пришла. Детство» Основная часть
На переднем плане
Кто изображён на переднем плане картины?
Что делает мальчик?  Стоит, смотрит, задумчиво.
Что, возможно, было за окном вечером?
Когда, ложился спать, было, сыро,
пасмурно, неуютно, серо, уныло.
Что увидел мальчик, проснувшись?
Белые, пушистые, хлопья, снег, покрывает,
 землю, деревья, всё вокруг. Основная часть
На дальнем плане
Что мы видим на дальнем плане?
Пейзаж, наблюдает из окна.
Пришла, долгожданная
Что происходит за окном?
Кружится, лёгкий.
Мягким, белоснежным ковром, покрывает.
На улице, сразу, светло. Что мы видим за забором?
Соседский.
С трудом, разглядеть, за густым.
Рад ли мальчик зиме?
Я думаю, любуется, первым,
радуется наступившей зиме. 3. Заключение
Мои впечатления о картине
понравилась,
картина,
мне
художник,
показал,
преобразилась,
красоту, … http://www.tutunov.org/ru/media-gallery/detail/8/5 -
репродукция картины
http://www.tutunov.org/ru/bio - биография С.А. Тутунова
http://ru.hayazg.info – портрет художника
http://mosguides.ru/GM-01/ - Третьяковская галерея

file_name: сочинение.pptx

intro: Данная  презентация составлена по теме "Коллективное составление сочинения по репродукции картины С.А. Тутунова "Зима пришла. Детство". Опираясь на данную презентацию учитель подведет обучающихся к восприятию репродукции картины, создаст необходимое творческое настроение, которое поможет грамотно сформулировать мысли и изложить в сочинении.

title: Презентация по русскому языку на тему "Коллективное составление сочинения по репродукции картины С.А. Тутунова "Зима пришла. Детство"


extracted_text:
Корепанова Елена Александровна,
 учитель информатики
МБОУ Игринская СОШ №4
2014г. Что же такое социальная
сеть?
 Социальная сеть – это сайт. Только сайт не совсем
обычный. Мы привыкли получать какуюто
информацию, заходя на тот или иной ресурс. На
автомобильных сайтах мы можем узнать о
машинах, на медицинских – а медицине, на
компьютерных – а компьютерах. А вот на сайтах
социальных сетей как таковой информации нет.
Такие сайты предназначены, в первую очередь, для
общения. Социальная сеть – это сайт,
который объединяет людей по
каким-то признакам. Зачем нужны социальные
сети ?
 общаться;
 найти нужного человека или группу людей;
 обсудить интересующие темы;
 составлять фотоальбомы;
 слушать музыку;
 смотреть видео;
 узнавать последние новости;
 вступать в группы по интересам;
 играть в игры;
 фиксировать важные события и многое другое… Мой Мир
(my.mail.ru)
В контакте
(vkontakte.ru)
Мой круг
(moikrug.ru)
Русские
социальные сети
Одноклассники
(odnoklassniki.ru)
 В кругу друзей
(vkrugudruzei.ru)
Гайдпарк
(gidepark.ru) Страница В Контакте Блог класса Интерактивная доска Он-лайн задания С овладением социальными сетями
связан ряд компетенций в приказах об
утверждении ФГОС (3-го поколения) Спасибо
за внимание!

file_name: Социальные сети доклад.ppt

description: Страница В Контакте

description: Блог класса

description: Интерактивная доска

description: Он-лайн задания

description:
Спасибо
за внимание!

intro: Социальная сеть – это сайт. Только сайт не совсем обычный. Мы привыкли получать какую-то информацию, заходя на тот или иной ресурс. На автомобильных сайтах мы можем узнать о машинах, на медицинских – а медицине, на компьютерных – а компьютерах. А вот на сайтах социальных сетей как таковой информации нет. Такие сайты предназначены, в первую очередь, для общения.

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация Социальные сети


extracted_text:
Учитель начальных классов
МОАУ «Гимназия №1» ГО г. Нефтекамск Республики Башкортостан
2 класс
Окружающий мир
Про
кошек и
собак Очень часто в семьях заводят кошку или
собаку, а иногда в доме уживаются кошка с
собакой вместе, живут мирно и не
конфликтуют. Собака – наш самый верный и самый
первый друг, прирученный человеком
ещё в каменном веке. Родоначальником большинства пород
собак был волк. Лайка
Легавая
Борзая
Овчарка
Гончая
Терьер
Сейчас насчитывается более 400
разных пород собак. И у каждой породы
свои особенности. Колли.
Колли – собака красивая, умная добрая. Ещё её
называют шотландской овчаркой. В Шотландии она
помогает пасти стада овец. Эта собака ласковая и
любит маленьких детей. Ньюфаундленд.
Большая и сильная собака ньюфаундленд.
Её ещё называют водолазом, потому что она и
плавает хорошо и ныряет. Их даже специально
учат спасать людей. Собака – помощник человека.
На Севере ездовые собаки перевозят упряжки
Милиционерам собаки помогают
Слепым людям надёжно служат
В военное время собаки спасали раненых,
Собаки используются охотниками для
 разыскивать нарушителей закона.
доставляли боеприпасы и донесения.
выслеживания дичи, птиц, зайцев, оленей.
с людьми и грузами.
собакиповодыри.
Пастухам собаки помогают
пасти стада животных. Кошки.
Кошка живёт рядом с человеком очень давно,
более 400 лет, но так и осталась «неприрученным
домашним животным»  маленькой пантерой. Если
собаку можно дрессировать, научить какимто
командам, то кошки дрессуре поддаются с большим
трудом, ведут себя как хотят, спят где хотят и едят
только то, что хотят. Работа по учебнику.
Прочитай текст «Кошки»
Что интересного ты узнал
в учебнике на стр.80.
из этого текста? На свете около 60 разных пород кошек. Но
Персидская
большинство тех кошек, которые живут в наших
кошка
квартирах, ни к какой породе не относятся. Их
называют просто – домашние кошки.
домашняя кошка
Сиамская кошка
Русская голубая
Сибирская кошка
Обычная Уход за кошкой и собакой.
У кошки и собаки должно быть
Животных необходимо хорошо кормить.
 собственное место. Уход за кошкой и собакой.
У кошки и собаки должны быть
свои собственные игрушки. Уход за кошкой и собакой.
Животных необходимо воспитывать
и дрессировать. Уход за кошкой и собакой.
Собак и кошек необходимо расчёсывать,
чистить, мыть, выводить на прогулку. Уход за кошкой и собакой.
Необходимо  заботиться о здоровье
своих домашних питомцев.

file_name: про кошек и собак .ppt

intro: Данная презентация поможет учителю интересно и в доступной форме рассказать обучающимся о распространенных домашних питомцах - кошках и собаках.  В увлекательной форме познакомить с разными породами. В презентации использованы детские песни про собак и про кошек, данные слайды можно использовать для проведения физминутки, так как мелодии танцевальные.

title: презентация по окружающему миру на тему "Про кошек и собак" ( 2 класс)


extracted_text:
Урок математики во 2 классе.
Школа России. Добро пожаловать
на урок математики! Проверим ?
32    42    52 …
12    14   16 …
3 ПРОВЕРИМ ?
19  28  37  46  55.
4 УДИВИМСЯ ?
54+20   60+18
83+5   6+71
26+4  46+30
5 ПРОВЕРИМ ?
    54+20                  6+71
    60+18                  83+5
    46+30
26+4
6 ПОВТОРИМ ?
7 Физминутка
«Две сестрицы –две
руки» Береги
         здоровье
                      смолоду! Самостоятельная
работа
67+3    72+8
66+4
19 ПРОВЕРИМ ?
    67+3= 70                        72+8=80
6 0  7                                                70  2
   60+(7+3)=70
70+(2+8)=80
   66+4=70
60   6
  60+(6+4)=70
20 ПРОВЕРИМ ?
№3.
    27+3=30 (ш.)
   Ответ: 30 шариков на второй
проволоке.
21 Р О К !
А   У
С И Б О   З
С П А

file_name: сложение вида 26+4.ppt

description:
Добро пожаловать
на урок математики!

description:
Проверим ?
32    42    52 …
12    14   16 …
3

description:
ПРОВЕРИМ ?
19  28  37  46  55.
4

description:
ПОВТОРИМ ?
7

description:
Физминутка
«Две сестрицы –две
руки»

description:
Береги
         здоровье
                      смолоду!

description:
Р О К !
А   У
С И Б О   З
С П А

intro: данная презентация поможет учитель, согласно требованиям ФГОС НОО, подвести обучающихся к определению темы урока и постановки обучающимися целей урока. На уроке обучающимся необходимо менять виды деятельности, что позволяет сделать с этой презентацией. В презентацию включена физминутка "Две сестрицы - две руки"

title: презентация к уроку математики на тему "Сложение вида 26+4" (2 класс)


extracted_text:
по информатике для учащихся
Т Е С Т
5х классов
Информация вокруг
Информация вокруг
наснас 1. Назовите орган человека
1. Назовите орган человека
при помощи которого он
при помощи которого он
получает осязательную
осязательную
получает
или тактильную
или тактильную
информацию
информацию
А. Глаза
► А. Глаза
Б. Уши
► Б. Уши
В. Язык
► В. Язык
Г. Кожа
► Г. Кожа 2.  Дайте самый полный ответ.
Информатика – это…
А) умение обращаться с компьютером
Б) наука об информации и способах
ее хранения, обработки и передачи с
помощью компьютера
В) умение составлять компьютерные
программы 3. Дайте самый полный ответ.
Информация – это…
А)  сведения об окружающем нас мире
Б)  то, что передают по телевизору в
выпусках новостей
В)  прогноз погоды
Г)  то, что печатают в газете 4. С помощью какого органа чувств
здоровый человек получает
большую часть информации
А) глаза
Б) уши
В) кожа
Г) нос
Д) язык 5. Рисунки, картины, чертежи, схемы,
карты, фотографии – это примеры
А) числовой информации
Б) текстовой информации
В) графической информации
Г) звуковой информации
Д) видеоинформации 6. Все, что мы слышим – человеческая
речь, музыка, пение птиц, шелест листвы,
сигналы машин – относится к:
А) числовой информации
Б) текстовой информации
В) графической информации
Г) звуковой информации
Д) видеоинформации 7. Сколько видов информации содержит
ваш учебник по информатике?
А. 1
Б. 2
В. 3
Г. 4
Д. 5
Е. 6

file_name: Тест про информацию.ppt

intro:
В большинстве общеобразовательных школ предмет "Информатика" начинают изучать с 7-ого класса, но мы живем в XXI веке и я считаю, что начинать его изучение надо с 5-ого класса, как в нашей школе, этого требует современный мир.
   Это также очень интересная и увлекательная дисциплина, в изучении которой используются новые методы и технологии. Например, тестовый опрос учащихся на время. И детям интересно и это является первым шагом к сдаче ОГЭ в 9-ом классе!

title: Тестирование по  информатике в 5-х классах - это первый шаг к сдаче ОГЭ в 9-х!


extracted_text:
Николай Иванович
Сладков
Родился 5 января
Ленинграде
1920 года в
Москве, но всю
жизнь прожил в Неподалеку  от  его  дома  было  много
лесопарков. Целыми днями он пропадал в
парках,  всматривался  и  вслушивался  в
жизнь леса «Природа волновала и влекла меня всю
жизнь, её красота, тайны, обаяние,
удивительная стройность и слаженность,
неисчерпаемость познания поражали
воображение и влекли сердце. Поэтому все
книжки мои о ней,» - говорил Н.И.Сладков детства
С
Николай
читал  разные  книги  о
природе.
Со второго класса начал
вести  дневник  наблю-
дений,  куда  записывал
все, что видел и слышал
в лесу. молодости
охотой,
В
увлекался
однако
впоследствии
отказался  от  этого
занятия,
считая
спортивную
охоту
варварством. Вместо
неё стал заниматься
фотоохотой,
выдвинул
призыв
«Не  бери  в  лес
ружье,  возьми  в
лес фоторужье». Когда началась Великая
Отечественная война,
ушел добровольцем на
фронт. На войне был
топографом. Этой
профессией продолжил
заниматься и в мирное
время. «Природа – это увлекательнейшая книга.
Только начни её читать, не оторвешься»
Н. Сладков Первые рассказы были написаны в 1952
году, а в 1953 году вышла первая книга
Николая Ивановича Сладкова –
«Серебряный хвост» В  поисках  снежного  барса  в  районе  г.  Эльбурс
Сладков поднялся на гору, забрался на горный кар-
низ  и  обрушил  каменную  глыбу.  Глыба  разрушила
участок карниза и Сладков оказался заблокирован
на  карнизе,  где  находилось  гнездо  беркутов.  9
дней  он  прожил  на  этом  карнизе,  питаясь  частью
добычи,  которую  орлы  приносили  птенцам.  Затем
спустился,  использовав  для  этого  ветки,  из
которых состояло гнездо. Вместе с Виталием Бианки на
протяжении многих лет готовил
радиопередачи «Вести из леса». За свою жизнь
Николай
Иванович
написал более
60 книг. Умер Николай Иванович Сладков в
возрасте 76 лет, оставив нам, потомкам,
свои знания, впечатления, подаренные
природой. «В лес пойдешь – кого-нибудь да увидишь. А
увидишь – узнать захочешь. Узнаешь –
непременно полюбишь. А полюбишь – в обиду
не дашь. Уж так человек устроен – что любит,
то и защищает»

file_name: Н. Сладков Лесные сказки.pptx

intro: Данная презентация поможет учителю в занимательной форме донести до обучающихся факты из Жизни и творчества Н.И. Сладкова, его произведениях. В презентации отражено отношение Н. Сладкова к природе, его наблюдательность и любовь ко всему живому. Обучающиеся познакомятся с произведениями Н.И. Сладкова "Лесные сказки", "Всему свое время", "Как медведя переворачивали"

title: Презентация по литературному чтению на тему "Н.И. Сладков "Лесные сказки" (2 КЛАСС)


extracted_text:
ЛИСТ  -  БОКОВАЯ ЧАСТЬ
ПОБЕГА
 Внешнее  строение  листа
 МОУ «СШ № 12»
    учитель  Романцова Н.Л. Красиво осень вышивает клены:  красным , желтым ,
золотым…  А листья просят: - Вышей нас зеленым! И мы
еще побудем , мы не облетим…. Стрелолист Пальма  Рафия (о.Мадагаскар,тропическая Африка) Самые длинные листья   -  до 25 м Виктория  амазонская (травянистое
тропическое растение) Самые крупные листья  -  до 2 м в
диаметре Строение  листа Прикрепление листовой пластинки к
стеблю Виды листьев Формы сложных листьев Орган дыхания растения - устьица Функции  листа
      Фотосинтез
       (образование органических веществ )
       Дыхание
       (обмен газами через устьица )
        Транспирация
        (испарение воды через устьица)

file_name: През 2 Лист.pptx

description: Стрелолист

description: Самые длинные листья   -  до 25 м

description: Строение  листа

description: Виды листьев

description: Формы сложных листьев

description: Орган дыхания растения - устьица

intro:
Презентация к уроку по биологии " Лист. Внутреннее строение листа" 6 класс. Презентация создана к уроку,цель которого
 изучить внешнее строение листа, значение листа. В презентации 19 файлов,в которых содержится информация о растениях : Стрелолист, пальма Рафия, Виктория Амазонская. В слайдах также информация о строении листа, форме простых и сложных  листьев.

title: Презентация на тему "Лист- боковая часть побега. Внешнее строение листа"  (6 класс биология)


extracted_text:
УМК «Школа России»
Тема: «Суффикс. Значение суффиксов в слове»
Русский язык
3 класс Девиз урока:
Хочешь грамотным
быть,
Учись мыслить, думать
и творить! Словарная работа Самопроверка по
словарю Самооценка
!        +        ? ик     ишк     ищ
домик
домишко
домище щик
каменщик
бетонщик ик     ишк     ищ
щик
тортик тортишко тортище
тортильщик
пекарь Тема урока:
Суффикс.
Значение суффиксов.
- Учиться ………….
  Нам пригодиться умение……… Работа в группах Проверь себя
1 группа
   учитель
   переводчик
   бетонщик 2 группа
Людочка
Ванечка
дедушка 3 группа
тигрёнок
волчонок
слонёнок 4 группа
тигрица
слониха
медведица Работа по учебнику Умная
физкультминутка Образуй новые слова
чик
к
ок ушк
очк

file_name: суффикс.pptx

description: Словарная работа

description:
Самопроверка по
словарю

description:
Самооценка
!        +        ?

description:
ик     ишк     ищ
домик
домишко
домище

description:
щик
каменщик
бетонщик

description: Работа в группах

description:
2 группа
Людочка
Ванечка
дедушка

description:
3 группа
тигрёнок
волчонок
слонёнок

description:
4 группа
тигрица
слониха
медведица

description: Работа по учебнику

description:
Умная
физкультминутка

description:
Образуй новые слова
чик
к
ок

description:
ушк
очк

title: урок русского языка "Значение суффикса в слове" (3класс)


extracted_text:
Услышишь –
забудешь.
Увидишь – запомнишь.
Построишь – поймешь.
Конфуций  Абрек Маркович Смолкин
 «Активные методы обучения – это
способы активизации учебно
познавательной деятельности
учащихся, которые побуждают их к
активной мыслительной и
практической деятельности в процессе
овладения материалом, когда активен
не только учитель, но активны и
ученики» оо
оо
ио
 Ге ргий Петр вич Щедров цкий
 «Активные методы обучения и
воспитания   те, которые позволяют
“учащимся в более короткие сроки и с
меньшими усилиями овладеть
необходимыми знаниями и умениями”
за счет сознательного “воспитания
способностей учащегося” и
сознательного “формирования у них
необходимых деятельностей”

file_name: Презентация1.pptx

intro:
Успех обучения во многом определяется отношением учащихся к учению, их стремлению к познанию, осознанным и самостоятельным приобретение знаний, умений и навыков, их активностью.
Применение активных форм обучения является необходимым условием успешной деятельности педагога, конечной целью которого является развитие функциональной грамотности учащихся.

title: Активные методы обучения (современные образовательные технологии)


extracted_text:
Средняя школа № 10 имени Н.К. Крупской Семидоцких
Елена
Михайловна
Учитель начальных
классов
1 категория
Предмет: познание
мира. Тема урока Тема урока Семья  группа людей, состоящая
из родителей, детей, внуков и
ближних родственников, живущих
вместе.
Толковый словарь Д.Н. Ушакова Наши
любимые
мамы:

description: Средняя школа № 10 имени Н.К. Крупской

description: Тема урока

description: Тема урока

description:
Наши
любимые
мамы:

intro:
Цель урока:
1.	Познакомить детей с понятием «Семья», «дружная семья», "родственники"
2.	Воспитывать интерес к предмету познание мира, чувства взаимопонимания, уважение к себе, к своей семье.
3.	Развивать заботливое отношение к близким людям, умение создавать теплоту отношений в семье, мышление, речь, учебно  – интеллектуальное умение.

title: Презентация к уроку познания мира "Моя семья"


extracted_text:
Автор: Рамазанов Низамутдин Гаджиевич
учитель начальных классов
МКОУ   «Сертильской СОШ»   с. Сертиль ,
Табасаранского района , Республики Дагестан.
«ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ ПО
УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ
ЯЗЫК» ВО 2-ОМ КЛАССЕ НА ТЕМУ:
« ЧТО ТАКОЕ ИМЯ
СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ». ЧТО ТАКОЕ
ИМЯ
СУЩЕСТВИТЕЛЬНО
Е?
                         Цели:
Формировать понятие об имени существительном;
развивать наблюдательность , речь.
Планируемые результаты:
Научиться различать слованазвания предметов ;
распределять имена существительные в
тематические группы предметов Мотивация к учебной деятельности
(Актуализация знаний).
     Словарная работа.
[нарот], [горат], [раскас],
[титрат`].
 Прочитайте звуковой состав слов.
     Напишите слова ,обозначая их буквами.
    Какие правила вы использовали при написании  слов.
 Подберите проверочные слова
 Назовите парные согласные. Орфографическая
минутка.
в..юга              кол..цо           сороч..ка
пер..я               здоров..е       молоч..ный
в..ётся              мал..чик        заяч..и
л..динка           мален..кий    реч..ной
 Вставьте  пропущенные буквы.
 Найдите лишнее слово в каждом
столбике . Почему оно лишнее?
 Разделите слова: перья и кольцо для
переноса. Проверка по
эталону.
вьюга              кольцо           сорочка
перья               здоровье  молочный
вьётся              мальчик        заячьи
льдинка           маленький    речной
 Перья , кольцо. Самоопределение к
деятельности.
 Завод, заводить, заводской, ученик, учить,
учёный, юг, южный, встреча, встречать,
встречный.
 Прочитайте слова. Найдите среди них имена
существительные.
 Что у них общего?
 Что могут обозначать имена существительные?
 Определите тему урока.
 Цели и планире результаты урока. Работа по теме.
 Рассмотрите рисунки.

 Назовите предметы. Поставьте вопрос к каждому
слову названию предмета . К какой части речи
относятся эти слова?
 Запишите сначала слова отвечающие на вопрос кто? ,
затем слова отвечающие на вопрос что? . Что такое имя
существительное.
 Слова , которые обозначают
предметы и отвечают на вопрос
КТО? или ЧТО? называются
именами существительными.
 Слова : машина , девочка , корова ,
молоток, лампочка , заяц , ёлка
это имена существительные. Закрепление.
 Прочитайте слова. Сгруппируйте имена
существительные по их лексическому значению.
 Учитель, собака, пальто, ромашка, мальчик, корова,
костюм, кошка, ребята, роза, юбка, лук.
 Люди:(кто?)… , … , … .
 Животные:(кто?)… , … , … .
 Растения:(что?)… , … , … .
 Одежда:(что?)…, … , … .
 Физкультминутка. Рефлексия.
 Сказал, девочка, завод, железный,
мяч, работа, рисовать, книга, стол,
бегать,  пенал, писать, собака.

    Выпишите только имена
существительные.
    Проверкаобмен тетрадями.
 Самооценка с помощью смайлика Подведение итогов
 Какую часть речи мы научились
распознавать?
 Все ли вам было понятно?
 Какое задание вам было интересно
выполнять?
 Какое задание вызвало затруднение?
 Понравился ли вам урок?
Д/з
Выполнить упр. 79 стр.47.

file_name: ЧТО ТАКОЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.pptx

title: Презентация и тенологическая карта.


extracted_text:
МБУ ДО Детская школа
искусств № 8
Выступление на конференции
Подготовила:
преподаватель фортепианного отделения
Гузяева Л.П.
2018/2019учебный год Этапы
урока
Краткое содержание,
действия учеников
Мотивирование
на
учебную
деятельность
Актуализация
знаний
Целеполагание,
постановка
проблемы
путей
Поиск
решения
проблемы
Решение
проблемы
Коррекция
затруднения,
Создание благожелательной атмосфе
ры урока
.
Повторение пройденного, выполнение
заданий. Собственное оценивание
Затем ученики получают задание, для
решения  которого  не  достаточно
имеющихся умений.
В  совместной  работе  выявляются
причины
выясняется
проблема.  Ученики  самостоятельно
формулируют тему и цель.
Планирование
намеченной
учебных действий по плану.
Выполняют  задание,  которое  сначала
оказалось непосильным для решения.
Проверяют  решение,  выявляют,  все
ли
заданием,
формулируют затруднения
достижения
Осуществление
путей
цели.
справились
с
Действия
педагога
Настраивает
учеников
успешную работу
на
Консультирует
Подводит
к
учеников
осознанию  темы,
целей  и
задач
урока.
Консультирует
Консультирует
Помогает,
советует,
консультирует Самостоятельна
работа
я
с
использованием
полученных
знаний
Выполнение  упражнений  по  новой
теме, самопроверка по эталону.
Консультирует
Систематизация
знаний
Работа по выявлению связи изученной
на  уроке  темы  с  изученным  ранее
материалом, связи с жизнью.
Консультирует,
направляет
Объяснение
домашнего
задания
Оценивание
Рефлексия
учебной
деятельности
У учеников должна быть возможность
выбора
в
соответствии
своими
предпочтениями. Необходимо наличие
заданий разного уровня сложности
домашнего
задания
со
Учащиеся   самостоятельно  оценивают
работу
(самооценка,
взаимооценивание
результатов
работы одноклассников).
уроке
на
перечисляют
Учащиеся  называют  тему  урока,  его
этапы,
виды
деятельности  на
этапе,
определяют  предметное  содержание.
Делятся  мнением  о  своей  работе  на
уроке
каждом
Разъясняет,
предлагает  задания  на
выбор
Консультирует,
обосновывает оценки
Благодарит
за урок
учеников

file_name: Гузяева .ppt

intro:
Внедрение современных методов обучения и воспитания - это способы организации учебно-познавательной и воспитательной деятельности. В современной школе используется такие методы как: традиционно - словесные, игровые и развивающие, компьютерные, дистанционные.
Технология – это совокупность приемов, методов, форм, используемых в учебном процессе. Игровые, здоровьесберегающие, проблемные технологии, технология сотрудничества.

title: Презентация "Структура современного урока в ДШИ"


extracted_text:
Урок обучения
грамоте
Не нужен клад,
если в семье лад.
Буквы Лл, звуки {л, ль} Отгадай загадку,
раздели слово на слоги
В мире нет её роднее,
Справедливей и добрее.
Я скажу, друзья вам прямо
—
мама
Лучше всех на свете… Отгадай загадку,
раздели слово на слоги
Кто научит гвоздь забить,
Даст машину порулить
И подскажет, как быть
смелым,
папа
Сильным, ловким и
умелым?
Все вы знаете, ребята, ,
— Это наш любимый... Отгадай загадку,
раздели слово на слоги
Я у мамы не один,
У неё ещё есть сын,
Рядом с ним я маловат,
Для меня он —
старший …
брат Отгадай загадку,
раздели слово на слоги
Мама с папой говорят,
Что теперь я — старший
брат,
Что за куколка в коляске
Плачет от ужасной тряски?
В ванной ползунков гора!
Брату кто она?сестра Отгадай загадку,
раздели слово на слоги
Свяжет тёплые
перчатки,
Поиграет в ладушки.
бабушка
В волосах седые
прядки,
Это моя … Отгадай загадку,
раздели слово на слоги
Кто всю жизнь работал,
Окружал заботой
Внуков, бабушку, детей,
Уважал простых людей?
На пенсии уж много лет
Нестареющий наш ...дед Отгадай загадку,
раздели слово на слоги
Это слово каждый знает,
Ни на что не променяет!
К цифре «семь» добавлю «я»
—
Что получится?
семья М О Л Н И
А Л И М А Н Источники
http://i.imgur.com/StO6ET4.jpg - фон
http://my-calend.ru/folklor/zagadki-o-seme - загадки о семье
http://www.stihi.ru/pics/2016/04/25/9460.jpg - сестра
http://dssol.ucoz.ru/js/nastya/shutterstock_198824729.jpg -
мама
https://fs00.infourok.ru/images/doc/140/162616/hello_html_4fa96bda
.jpg
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/236x/24/23/1b/24231b8eec9c770fe8b4bd6e6b226e
 - папа
e2.jpg
 - брат
http://mtdata.ru/u7/photoADBE/20841986512-0/original.jpeg - бабушка
http://prazdnichek.info/uploads/posts/2010-04/1271799839_img293
.jpg
https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/06ff/00008fb6-d3f45537/hello_html_210d259f.jpg -
 - дед
семья
http://ped-kopilka.ru/blogs/martinova/semja.html
- о семье
http://www.zhirkoff.com/wp-content/uploads/2013/10/Gent.-Zamok-Gravensten-1348x900.jp
g
http://velikol.ru/dostc/%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B8%D0%BD%
 - замок
D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE+%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B0%
D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8Fc/1779282_html_m4d297109.gif
 - ударение
https://novostivolgograda.ru/attachments/0fc28fe6d85da4cbccd020c2d3b95a6a1bad18c5/st
ore/fill/1200/630/ac54fe2bd77b2baa487f1807ee502df59f176f51e32de0b07bdbcc8745af/14869
72308_v6ca288dio0.jpg
https://ds03.infourok.ru/uploads/ex/023e/0004d0b5-b73a8067/img8.jpg - правильно сиди
 - вилка

file_name: Буквы  и звуки Лл. Закрепление..pptx

description:
М О Л Н И
А Л И М А Н

intro: Данная презентация дает  возможность самостоятельно скомпоновать учебный материал исходя из особенностей своего класса, темы, предмета, что позволяет построить урок так, чтобы добиться максимального учебного эффекта,  позволяют сделать урок насыщеннее, продуктивнее, эмоционально богаче. Презентация дает возможность задействовать зрительное восприятие детей мл.. школьного возраста, способствует развитию познавательной мотивации, облегчается овладение сложным материалом.

title: презентация к уроку обучения грамоте по теме "На что и клад, коли в семье лад. Буквы Л,л.Звуки л,л. Закрепление.".


extracted_text:
КРИТЕРИИ
1.Учащиеся правильно отметили
точки на числовом луче
2.Правильно записали ответы
3.Правильно составили пример на
сложение и вычитание
4.Правильно вставили
пропущенные знаи ?

file_name: сложен и вычитан с помощью числового луча.pptx

intro:
Презентация помогает учителю на протяжении всего урока. Даёт возможность сделать процесс целеполагания, объяснения нового материала, закрепления сделать более ярким, образным, доступным. Использование формативного оценивания (критерии) дают возможность учащимся видеть свои успехи и проблемы в соответствии с критериями. Благодаря презентации с изображением числового луча к концу урока учащиеся будут:

—понимать сложение как объединение двух множеств и счет направо по числовому лучу;

понимать вычитание как действие, обратное сложению, и счет налево по числовому лучу;

составлять и записывать выражения, используя знаки «+» и «-»;

складывать и вычитать в пределах 20 по числовому лучу.

title: презентация к уроку математики по теме "Сложение и вычитание с помощью числового луча". 1 класс 2 четверть


extracted_text:
Тема урока: «Дом, в
котором ты
живёшь» Чистоговорки.
     Ра – ра – ра – начинается (игра)
    Це – це – це – мы идём по (улице)
    Ма – ма – ма – по бокам стоят (дома)
    Ён – ён – ён – вот и наш (микрорайон)
    Ом – ом – ом – есть в нём (школа и мой
дом). Загадка
    Медведь живёт в берлоге,
    лиса, барсук – в норе.
    Бобёр построил хатку,
    белка живет в дупле.
    Крот под землей ютится –
    там он с семьёю всей.
    А где живём мы с вами,
    Кто скажет мне скорей. Фунда
мент
Крыша
Дом
Труба
Дверь Игра «Собери  семью» (назовите 1 словом)
    маленький дом…
    огромный дом ….
    старый маленький дом…
    сказочное существо, которое живёт в
    доме…
    не имеющий дома человек…
     любящий сидеть дома человек… Пещера               Чум                Юрта Многоэтажные дома «Из чего строят дома?»

Люди строят дома изо льда

Там, где растут деревья,  люди строят
дома из брёвен и веток

Люди могут строить дома из кирпича

Там, где нет деревьев, дома строят из
тростника IV. Физминутка Творческая работа
Критерии:
1
1.Подобрал
предложенных

которые
    подобрал своему соседу.
объяснить
2.Сумел
-2
слова
из
признаки
  3.  Подобрал своё слово. Критерии к Р. т. с. 22
записать  название
1.умеют
своего

города
2.  умеют  записать  название
улицы
3.  знают  и  могут  записать
номер дома и
 квартиры
4.
знают
домашний.
свой
телефон Рефлексия «Солнышко»
Вот  построили мы дом.
Будем дружно жить мы в нём.
Будет в нём всегда светло.
Солнце светит к нам в окно.

file_name: Познание мира Дом в котором ты живёшь.ppt

description:
Тема урока: «Дом, в
котором ты
живёшь»

description:
Фунда
мент
Крыша
Дом
Труба
Дверь

description: Пещера               Чум                Юрта

description: Многоэтажные дома

description: IV. Физминутка

intro: Данная презентация позволит наглядно увидеть учащимся разнообразные жилища понять, что такое "уют" , самообслуживание в доме. Их значение для дружной семьи. Построение дома будет демонстрироваться на слайдах в соответствии с критериями. Вообще для уроков познания мира презентация просто находка., она облегчает подготовку учителя к уроку, экономит его время.

title: Презентация к уроку познания мира по теме "Дом, в котором ты живёшь". 1 класс 2 четверть


extracted_text:
“Бородинская битва” в творчестве Ф. А. Рубо
(музей –панорама «Бородинская битва») сватки
таких
были  ж
«…Ведь
боевые,
Да, говорят, еще какие!
Недаром помнит вся Россия
Про день Бородина!...
не
Вам
видать
сражений!...
Носились знамена, как тени,
В дыму огонь блестел,
Звучал
визжала,
Рука бойцов колоть устала,
И ядрам пролетать мешала
Гора кровавых тел…»
булат,
картечь Франц Алексеевич Рубо
        (18561928 гг). Фрагмент 1. Кавалерийский
бой во ржи. Фрагмент 1.
Кавалерийский бой
во ржи.
Самый динамичный и напряжённый
 фрагмент панорамы.
Неприятель отброшен назад.
 Горит село Бородино. Фрагмент 2. Гвардейские полки
отражают атаки французской
кавалерии. Фрагмент 2. Гвардейские полки
отражают атаки французской
кавалерии.
Оборона русских войск.
Лейб-гвардии Измайловский,
 Литовский и Финляндский полки
Проявили невиданную стойкость
 и героизм Фрагмент 3. Багратионовы флеши. Фрагмент 4. Багратионовы флеши. Фрагмент 4.Багратионовы флеши.
Героические защитники флешей отразили
 семь атак неприятеля.
 Тяжело ранен П.И.Багратион, русские
оставили укрепления.
Наполеон не добился своей главной цели
 – французы не смогли прорвать линию
 обороны русских. Фрагмент 5. Командный пункт
 генерала Д.С. Дохтурова. Фрагмент 5. Командный пункт
 генерала Д.С. Дохтурова.
Атака войск Наполеона, ранение
Багратиона,командование
принимает «железный»
 генерал Д.С.Дохтуров. Офицеры
приветствуют генерала. Фрагмент 6.
 Схватка
русских
гренадер с
 дивизией
Фриана. Фрагмент 6.  Схватка  русских
гренадер с дивизией Фриана.
Полки гренадёрские: Киевский,
Астраханский, Сибирский
и Московский – «выжили французов
из гнёзд, в которых они не успели
ещё отсидеться» Фрагмент 7. Командный пункт
Наполеона. Фрагмент 7. Командный пункт
Наполеона.
Со всех концов к Наполеону спешат
 гонцы.
Они сообщают  о безуспешных атаках.
 Идёт восьмой час сражения,
 Но Наполеон так и не добился успеха. Фрагмент 8. Атака саксонских
 кирасир. Фрагмент 8. Атака саксонских
кирасир.
Корпус Латур-Могура атакует. На их
 пути –Семёновский овраг.
Атака ослабела. Позиция, выбранная
Кутузовым, была неудобной для
 наступающей армии Наполеона. Фрагмент 9.
 Подвиг
 неизвестного
героя. Фрагмент 9.  Подвиг
неизвестного героя.
Русский кирасир мужественно
 отбивается от неприятеля. Фрагмент 10. Горки – командный
 пункт русского главнокомандующего
 фельдмаршала Михаила Илларионовича
 Кутузова. Фрагмент 10. Горки – командный
 пункт русского главнокомандующего
 фельдмаршала Михаила
Илларионовича Кутузова.
Шестидесятисемилетний полководец
спокойно и уверенно руководит
сражением. Кутузов стремиться
сохранить резервы. Фрагмент 11. Раненого генерала
П.И. Багратиона увозят с поля битвы. Фрагмент 11. Раненого генерала
П.И. Багратиона увозят с поля битвы.
С поля битвы увозят тяжелораненого
 генерала Багратиона.
Офицеры, привстав на стременах,
в последний раз приветствуют
генерала. Бородинский бой. Атака на батарею
 Раевского (совместно с А. Беккер).

file_name: Панорама Бородинская битва 5 кл..pptx

description:
Франц Алексеевич Рубо
        (18561928 гг).

description:
Фрагмент 1. Кавалерийский
бой во ржи.

description: Фрагмент 3. Багратионовы флеши.

description: Фрагмент 4. Багратионовы флеши.

description:
Фрагмент 7. Командный пункт
Наполеона.

description:
Фрагмент 8. Атака саксонских
 кирасир.

description:
Фрагмент 9.
 Подвиг
 неизвестного
героя.

intro: Данная презентация познакомит учащихся 5 класса с историей создания музея-панорамы "Бородинская битва", её автором Ф.А. Рубо.  Ребята заочно попутешествуют по музею, узнают, что такое панорама и  увидят её фрагменты, рассказывающие о данной битве и её героях. Презентация может быть использована при подготовке к сочинению "Путешествие на поле славы"

title: Презентация по литературе "Музей-панорама "Бородинская битва" (5 класс, литература)


extracted_text:
2015 г.
 Национальные парки
США ГрандКаньон
Большой каньон (Великий каньон, ГрандКаньон; англ. Grand Canyon) — один из
глубочайших каньонов в мире до 1800 м.
Находится на плато Колорадо, штат Аризона, США, на территории национального
парка «ГрандКаньон»... Национальный парк Йосемити • Национальный парк Йосемити расположен в штате
Калифорния. Здешние великолепные пейзажи с огромным
количеством озер, лесов, лугов и гор чемто напоминают
панорамы Альпийских гор.
•
 Живописную долину разделяет на две части река Мерсед,
великолепные берега которой вдохновляли многих художников
и фотографов. А в самом центре долины – карьеры глубиной
до полумили, на дне которых сверкают тысячелетние ледники.
• Многие тысячи золотоискателей нескончаемым потоком
хлынули сюда в погоне за наживой и в поисках удачи. В
результате вспыхнула война с местными индейскими
племенами, которая, правда, через несколько лет была
прекращена. Постепенно началось хозяйственное освоение
долины, и развитие туристической инфраструктуры. Долина Смерти • Долина Смерти (Death Valley) – это межгорная впадина на западе
США в штате Калифорния. Здесь расположена самая низкая точка
Северной Америки – 86 метров ниже уровня моря. 10го июля 1913го
года тут была зафиксирована самая высокая температура воздуха на
Земле за всю историю  +56,7 градусов по Цельсию.
•
 Долина смерти занимает 3.3 миллиона акров и является самым
большим парком на территории США и соседних государств.
• Историки рассказывают, что первыми жителями "Долины Смерти"
были племена американских индейцев Шошони (Shoshone). В 1849
году в долине впервые появилась группа белых колонистов. Они
думали, что путь через эту долину будет самой короткой дорогой до
Калифорнии. Их ожидания обернулись трагедией. Измотанные
тяжелейшим путешествием, немногие выжившие путники, пересекшие
долину, назвали ее "Долиной смерти". Остались только "призраки" Национальный парк
Йеллоустоун • Американский национальный парк Йеллоустоун –  это
международный биосферный заповедник и первый в истории
национальный парк.
•
•
 Главные достопримечательности этого парка – гейзеры, горячие
источники и фумаролы, т.е. трещины в кратерах, на склонах и у
подножия вулканов. Здесь находится самый высокий в мире
действующий гейзер «Пароход», знаменитые Мамонтовы источники, а
также Йеллоустоунская кальдера, дремлющий вулкан.  большая часть
территории парка покрыта застывшей лавой, чем придает ему
совершенно неземной вид.
 Но самое интересное место в парке – это горячие разноцветные
источники «Grand Prismatic Spring» и «Morning Glory». Это невероятное
чудо природы – водоемы, которым водорослеподобные организмы
придают яркую уникальную окраску: слияние коричневого, красного,
желтого, зеленого и голубого цвета. Глен Каньон • Глен Каньон  одно из популярнейших мест отдыха американцев. В
1956 году здесь началось строительство плотины, в результате
которого образовалось озеро Пауэлл  второе по величине
водохранилище в США.
•
•
 Живописная береговая линия озера испещрена мысами и утесами, а
над поверхностью воды возвышаются отвесные стены из красно
оранжевого песчаника. Все эти образования  часть когдато
великолепного пейзажа  каньона Глен с величественными арками,
пещерами, ущельями, холмами, ушедшими под воду.
 Среди главных достопримечательностей парка Глен Каньон помимо
озера Пауэлл огромной популярностью пользуется мост Радуга,
который известен как крупнейший в мире природный мост.
Прекрасными пейзажами можно насладиться, любуясь Оранжевыми
Утесами  это сухая пустыня, перепад температур в которой
колеблется от +43 градусов до 29 градусов зимой. Национальный парк Секвойя • Парк наиболее известен своими гигантскими секвойями[, включая
экземпляр под названием Генерал Шерман — самое большое (по
объёму древесины) дерево на Земле. Высота дерева Генерал Шерман
составляет 83,8 м, объём ствола оценивается в 1487 м³, масса — в
1900 тонн, а возраст — в 2300—2700 лет. Генерал Шерман растет в
роще «Гигантский лес» , в которой находятся пять из десяти самых
больших по объёму древесины деревьев в мире.
• Дерево «Генерал Шерман» — самый крупный и самый тяжёлый живой
организм на нашей планете

file_name: Национальные парки США.ppt

description:
2015 г.
 Национальные парки
США

description: Национальный парк Йосемити

description: Долина Смерти

description:
Национальный парк
Йеллоустоун

description: Глен Каньон

description: Национальный парк Секвойя

intro: Презентация может быть использована учителем географии при изучении темы "Соединённые Штаты Америки", раздел "География отдыха и туризма". В материале представлены фотографии и информация о нескольких интересных памятниках и объектах, созданных природой: Гранд - Каньон, Йосемити, Долина смерти, Йеллоустоун, Глен - Каньон, национальный парк Секвойя и др.

title: Презентация на тему "Национальные парки США"


extracted_text:
Илья Ильф и Евгений Петров
Илья Ильф и Евгений Петров Илья Ильф (Илья Арнольдович
Файзильберг)- родился 3 октября 1897
года в Одессе в семье банковского
служащего.
Евгений Петров ( Евгений Петрович
Катаев)- родился 30 ноября 1903 года в
Одессе в семье учителя истории.
В 1925 году происходит знакомство двух
авторов, но только через год началась их
совместная деятельность. Д. И. Заславский писал: «Судьба
литературного содружества Ильфа и
Петрова необычна. Она трогает и
волнует. Они работали вместе не долго,
всего десять лет, но в истории советской
литературы оставили глубокий,
неизгладимый след. Память о них не
меркнет, и любовь читателей к их книгам
не слабеет. Широкой известностью
пользуются романы „Двенадцать
стульев“ и „Золотой теленок“».
     Собрание сочинений Ильи Ильфа и
Евгения Петрова в 5 томах было издано в
1961 году Госиздательством
художественной литературы. Остап Бендер – главный герой двух произведений
Ильфа и Петрова «Двенадцать стульев» и «Золотой
телёнок».
    «Великий комбинатор», как он себя называл, с
детства мечтает о Рио-де-Жанейро. Ему известны
множество способов «сравнительного честного
отъёма денег у граждан». Афоризмы из произведений Ильфа и
Петрова.
деньги лежат?
передвижения.
утопающих.
бы смог только тот, кто говорил бы правду.
попадет, тот не возвращается.
нам поможет!
- А может тебе дать еще ключ от квартиры, где
- Автомобиль - не роскошь, а средство
- Дело помощи утопающим - дело рук самих
- Если бы устроили конкурс лжецов, то победить
- Заграница - это миф о загробной жизни. Кто туда
- Крепитесь! Россия вас не забудет! Заграница
- Лед тронулся, господа присяжные заседатели!
- Ну что, дядя, невесты в вашем городе есть?
 Кому и кобыла невеста.      Больше вопросов не
- Обед на первое, а речи на второе.
- Покажите мне только богатого человека, и я
отниму у него деньги.
- Рио-де-Жанейро, - это хрустальная мечта моего
детства, не касайтесь ее своими лапами.
- С деньгами нужно расставаться легко, без
стонов.
имею!

file_name: Ильф и Петров.ppt

intro:
Презентация по литературе предназначена для учащихся 11 класса. Она может быть использована при изучении творчества
 замечательных писателей Ильи Ильфа и Евгения Петрова. Презентация познакомит учащихся с творчеством авторов и главным героем двух произведений Ильфа и Петрова «Двенадцать стульев» и «Золотой телёнок» - Остапом Бендером.

title: Презентация по литературе "Илья Ильф и Евгений Петров" ( 11 класс, литература)


extracted_text:
День Птиц
«Международный день птиц» -
интернациональный экологический
праздник, который отмечается
ежегодно, 1 апреля. Является самым
известным из «птичьих» праздников. Команда «Иволга»
Девиз: «Ошибаемся, не расстраиваемся, идём дальше
улыбаемся!»
Красна птица пением, а человек умением. Команда «Синица»
Девиз: « Лучше синица в   руках, чем журавль в небе» «Домашнее задание» Конкурс « Разминка» страус
рост достигает 2, 75
м, масса 90 кг Конкурс « Викторина»
колибри
размер 5,7 см,
вес 1,6 г Конкурс « Загадки» Конкурс « Собери птицу
на картинке» Конкурс со зрителями и
гостями
«Подскажи словечко» Поздравляем победителей!

description: «Домашнее задание»

description: Конкурс « Разминка»

description: Конкурс « Загадки»

description:
Конкурс « Собери птицу
на картинке»

description: Поздравляем победителей!

title: презентация внеклассного мероприятия посвященная ко  дню птиц. 3-4 класс.


extracted_text:
О ПРАВИЛАХ
ДОРОЖНОГО
ДВИЖЕНИЯ В год на нашей планете в
автокатастрофах
гибнет
          до
              250 000
                      человек,
                          в России –
                40 000. Чтоб на всех
автодорогах
Аварий не было у
нас,
Учите правила
движенья
И помните про наш
наказ! ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ О ПРАВИЛАХ
ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
•Правостороннее движение в России было введено
1812 году
для экипажей и повозок
•Первый светофор был установлен в Москве в 1924
году ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ О
ПРАВИЛАХ
ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
•В 1924 году для регулировки дорожного движения
на улицах Москвы стал применяться жезл ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ О
ПРАВИЛАХ
ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
•Первые предупреждающие знаки появились в 1926
году:
«Перекрёсток»,
«Крутой поворот»,
«Железнодорожный переезд»,
 «Неровная  дорога» ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ О
ПРАВИЛАХ
ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
•«Островки безопасности» для пешеходов появились в
1933 году. Кто в опасности? Кто в безопасности? ИГРА
«Это я, это  я,
это  все мои друзья» ПЕРВЫЕ ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ-
ВЕРСТОВЫЕ СТОЛБЫ Дорожные знаки СВЕТОФОР
• СВЕТ
• ФОРОС – несущий ,носитель Светофор – надежный наш помощник
Красный свет – будь осторожным
Желтый свет – подожди немножко
Зеленый свет – в путь пускаться можно! КОНКУРС
1.Почему нельзя появляться внезапно
перед близко идущим транспортом?
 Потому что  автомобиль не успеет затормозить
 Потому что  водитель будет ругаться
 Потому что
2.Где нужно ждать троллейбус,
автобус?
 В любом месте
 На обочине дороги
 В специально оборудованных местах, на
остановках КОНКУРС
3.Как нужно обходить машины,
стоящие у тротуара??
 В любом месте
 Спереди на большом расстоянии
 сзади на большом расстоянии
4. Какую форму и цвет имеют
запрещающие знаки?
 Синий квадрат
 Красный круг
 Красный  треугольник КОНКУРС
5. По какому номеру телефона
вызывают милицию?
 01
 02
 03
6. По какой стороне улицы у нас
принято движение?
 По любой
 По правой
 По левой КОНКУРС
7. С какого возраста разрешается
ездить детям на велосипедах по
дороге?
 С 7 лет
 С 14 лет
 С 18 лет
8. Сколько сигналов у пешеходного
светофора?
 1
 2
 3 КОНКУРС
9. Где можно переходить проезжую
часть автомобильной дороги , если
нет пешеходного перехода?
 В любом месте
 Нигде нельзя переходить

10. Как безопасно переходить дорогу,
выйдя из автобуса?
 Перед автобусом
 Сзади автобуса КОНКУРС
11. Два мальчика и три девочки вышли из школы. Когда
они подошли к пешеходному переходу, зелёный свет
уже начал мигать. Мальчики побежали через дорогу
бегом, а девочки остались дожидаться следующего
сигнала. Сколько ребят правильно перешли дорогу?
 5
 2 мальчика
 3 девочки
12. Семеро ребят играли в мяч на проезжей части
дороги. Двое ушли домой. Остальные остались
играть на дороге. Сколько ребят вели себя
правильно?
 Никто себя правильно не вёл
 Двое (кто ушёл домой)
 Трое ( кто остался играть) РЕБУСЫ
С
с
шоссе
7
с
е
м
ь
ш о
р
т
ы д
о
м
р
о
г
а
дорога Д
в
о
д
к
и
т
е
л
ь
водит
ель О
о
б о ч
к
а
ш и
н а
обочина АВ
а
в
т о п
о
р
б
у
с
ы
автобус 100
п
 стоп На проезжей части дороги
нельзя :
1.  Кататься на велосипедах и самокатах.
2.  Играть в игры.
3.  Играть с мячом.
4.  Перебегать через дорогу. Письмо
Перед нами широкая  ________.
На перекрестке нет ни __________, ни
регулировщика. Прежде чем ступить на
_______________, выбери самое безопасное место,
где _______ хорошо просматривается в обе стороны.
Если по близости нет машин, начинай _______.
Посмотри _______, дойдя до середины дороги
посмотри _________.
Переходи дорогу ________,  постоянно следи за
дорогой, пока не закончишь _________.
проезжую часть
дорога
светофора
дорога
проезжая часть
по прямой
налево
переход
направо
переход ЮНЫЙ ДРУГ!
ПОМНИ И СОБЛЮДАЙ
ДОРОЖНЫЕ ПРАВИЛА
ВСЕГДА!

file_name: ПРАВИЛА ДД.pptx

description:
О ПРАВИЛАХ
ДОРОЖНОГО
ДВИЖЕНИЯ

description: Кто в опасности?

description: Кто в безопасности?

description:
ИГРА
«Это я, это  я,
это  все мои друзья»

description:
ПЕРВЫЕ ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ-
ВЕРСТОВЫЕ СТОЛБЫ

description: Дорожные знаки

description:
РЕБУСЫ
С
с
шоссе
7
с
е
м
ь
ш о
р
т
ы

description:
д
о
м
р
о
г
а
дорога

description:
Д
в
о
д
к
и
т
е
л
ь
водит
ель

description:
О
о
б о ч
к
а
ш и
н а
обочина

description:
АВ
а
в
т о п
о
р
б
у
с
ы
автобус

description:
100
п
 стоп

title: Презентации и конспект классного часа по ПДД "Чтобы путь был счастливым"


extracted_text:
Чтобы путь
был счастливым
ТЕСТ Дисциплина на
улицах, дорогах и в
транспорте – залог
безопасности 1. Найди неверное утверждение.
а) переходи улицу в группе людей;
б) жди автобус или трамвай  на краю
остановки;
в) переходи улицу по пешеходному
переходу; 2. Что опасно делать на
тротуаре?
а) разговаривать;
б) стоять;
в) играть в футбол; 3. Опасно ли  ходить по
краю тротуара?
а) опасно, так как существует
опасность быть задетым близко
идущим транспортом;
должен ехать близко к
тротуару;
б) неопасно, так как тротуар
предназначен
      для пешеходов;
в) неопасно, так как транспорт не 4. Выбери правильный ответ:
Детям до 14 лет запрещено ездить
на велосипедах …
а) в парках и на детских
площадках;
б) по дорогам, где ездят
автомобили;
в) на стадионе; 5. Кому разрешается
ездить на велосипеде по
тротуару?
а) всем;
б) детям с 14 лет;
в) маленьким детям до 7 лет; 6. Правила дорожного
движения запрещают
а) ездить на велосипеде, не
держась за руль;
б) пересекать дорогу, сойдя с
в) ездить по велосипедной
велосипеда;
дорожке; 7. Где может ходить пешеход?

    а) по мостовой;
б) по шоссе;
в) по тротуару; 8. Переходя улицу, необходимо
быть:
а) сильным, смелым, стройным;
б) собранным, внимательным,
осторожным;
в) умным, красивым, радостным; 9. Как называют наземный переход,
отмеченный на асфальте белыми
полосами?

  а)   ОЛЕНЬ;
  б)   ЗЕБРА;
  в)   ЛОШАДЬ; 10.  Куда надо посмотреть сначала, переходя
улицу?

                        а) НАЛЕВО;
                    б) НАПРАВО;
                    в) ВПЕРЁД; 11.  Как называют
человека, едущего в
автобусе?
а) пешеход;
б) водитель;
в) пассажир; 12. Где допущена ошибка?
а) если увидишь оставленные без
присмотра сумку, пакет или
другие вещи, сам не прикасайся
к ним, скажи об этом водителю;
б) разговаривай с водителем и
задавай ему     вопросы, чтобы
он не скучал;
в) не ходи без дела по проходу во
время движения; 13. Кто правильно вёл себя в
общественном транспорте?
а) Миша прислонился к дверям
автобуса;
б) Ира высунула голову в окно;
в) Дима крепко держался за
поручень, чтобы не упасть; 14. Как выглядят
запрещающие знаки?
а)  знак в виде синего круга;
б)  знак в виде красного круга;
в)   знак в виде красного
треугольника; 15. Кто из детей правильно ответил
на вопрос «Какие знаки самые
важные?»
а) Даша сказала: «Все дорожные знаки важны – без
них невозможно безопасное движение на дорогах;»
б) Игорь сказал: «Самые важные знаки – знаки
сервиса, ведь всегда необходимо знать, где
находится автозаправочная станция или больница»;
в) Оля сказала: «Самые важные дорожные знаки –
предупреждающие, так как они всегда
предупредят водителя о любой опасности». 16. Какие правила должен
соблюдать пешеход?
а) ходить только по тротуарам,
переходить дорогу в
положенном месте;
б) ходить по тротуарам и быстро
перебегать дорогу;
в) ждать транспорт на остановке
близко от проезжей части. 17. Идя по тротуару, ты видишь, что из
ближайшего двора выкатился мяч. Что ты
должен делать?
а) догнать мяч и вернуть его
владельцу;
б) задержать того, кто бежит за
мячом;
в) пройти мимо; 18. Какие правила должен
соблюдать пассажир?
а) садиться в автомобиль со
стороны проезжей части;
б) разговаривать с водителем
только во время движения;
в) не высовывать в окно руку и
тем более голову; 19. Каким цветом бывает
разметка на дороге?
а)  белым и розовым;
б)  жёлтым и чёрным;
в)  белым и жёлтым; 20. Оля  едет с папой на машине.
Всю дорогу
она рассказывает ему о своих
подругах, о планах на следующую
неделю. Правильно ли она
а)  да, потому что за разговором
поступает?
дорога кажется не такой
длинной;
б) нет, потому что запрещено
отвлекать водителя во время
движения;
в)  да, потому что папа всё время
на работе. Когда же ещё
поговорить? Ключ
 1-б;  2-в;  3-а;  4-б;  5- в;  6-а;  7-в;  8-б;  9-б;  10-
а;  11-в;  12-б;

          13-в;  14-б;  15-а;  16-а;  17- б;  18- в;  ;
19-в;  20-б.

file_name: Кл час ПДД ТЕСТ Чтобы путь был счастливым 4-б 2017.pptx

description:
Чтобы путь
был счастливым
ТЕСТ


extracted_text:
«Развитие речи посредством
использования нетрадиционных
пальчиковых игр» Никогда ничему не научишься,
если будешь говорить «Я не
умею, не научусь!» Цель мастеркласса:
• познакомить педагогов с
видами нетрадиционных
пальчиковых игр и их
использование в
образовательном процессе Для чего нужны пальчиковые игры и
что они развивают? • "Ум ребёнка
находится на
кончике
его пальцев" • И. Кант, что
"Рукаэто
вышедший
наружу мозг
человека" СуДжок терапия • Катится колючий ёжик, нет ни головы ни
ножек
•
•
По ладошке бежит и пыхтит, пыхтит,
пыхтит.
Мне по пальчикам бежит и пыхтит,
пыхтит, пыхтит.
Бегает тудасюда, мне щекотно, да, да, да.
Уходи колючий ёж в тёмный лес, где ты
живёшь! Катя туфли потеряла,
Долго плакала, искала.
Другая рука:
В крышки пальчики обула
Смело в них вперёд шагнула.
Другая рука:
Пошла Катя на прогулку
По кривому переулку.
Другая рука:
Пальцы, словно ножки,
Обуты в босоножки.
Другая рука:
Каждый пальчик будто ножка
Только шаркает немножко. У котят, как у ребят зубки режутся, болят.
Стал кусачим котик мой, шустрый шарик
озорной!
Хвать за палец и кусь – кусь! Пусть кусает,
не боюсь! Карандаш, в руках
катаем
И ладошки согреваем.
Очень быстро мы
катаем,
Никогда не замерзаем.

file_name: мастер-класс.pptx

description: СуДжок терапия

intro:
19 октября в детском саду прошел мастер- класс для педагогов: «Развитие речи посредством использования нетрадиционных пальчиковых игр».
Цель мастер класса: познакомить педагогов с видами нетрадиционных пальчиковых игр и их использование в течение дня.
Игры с пальчиками развивают мозг ребёнка, стимулируют развитие речи, творческие способности, фантазию. Чем лучше работают пальцы и вся кисть, тем лучше ребёнок говорит.
Вниманию педагогов были представленные различные пособия для развития мелкой моторки, которые они могут использовать в работе с детьми.

title: презентация по нетрадиционным пальчиковым игр


extracted_text:
Чей портрет
лишний? Кому принадлежат эти слова? ГЕРОИ И ПРЕДМЕТЫ СКАЗКИ
В ЗАГАДКАХ РЕБУСЫ

file_name: буратино.pptx

description:
Чей портрет
лишний?

description: Кому принадлежат эти слова?

description:
ГЕРОИ И ПРЕДМЕТЫ СКАЗКИ
В ЗАГАДКАХ

description: РЕБУСЫ

title: Литературная викторина по сказке А.Н. Толстого "Приключения Буратино или Золотой ключик"


extracted_text:
РАЗДЕЛЬНЫЙ
«Свобода от отходов»
СБОР Что такое
раздельный сбор
отходов?
• Раздельный сбор — это система, при которой отходы
разделяются по видам для того, чтобы их можно было
переработать и создать из них новые вещи, а не просто
выбросить.
• Раздельный сбор бывает разных форматов, но самые
популярные:
            Селективный
Двухпоточный Для чего нужен раздельный сбор?
• Избежать распространения мусорных
свалок и мусоросжигательных заводов
• Не нужно тратить классические ресурсы:
дерево, нефть, металлы
• Изменить подход человека к мусору
в сторону большей сознательности Что можно собирать
раздельно?
• Пластик  (ПЭТ-бутылка, канистры, флакончики, пакеты и т.д.) • Стекло (белое, коричневое, зеленое) • Макулатура (газеты, книги, журналы и т.д.) • Картон • Одежда • Лом различных металлов (алюминий, медь, черный металл) • Органические отходы • Опасные отходы (ртутьсодержащие отходы, шины, ядовитые
вещества, таблетки) Что можно собирать
раздельно?
• Пластик  (ПЭТ-бутылка, канистры, флакончики, пакеты и т.д.)
• Стекло (белое, коричневое, зеленое)
• Макулатура (газеты, книги, журналы и т.д.)
• Картон
• Одежда
• Лом различных металлов (алюминий, медь, черный металл)
• Органические отходы
• Опасные отходы (ртутьсодержащие отходы, шины, ядовитые
вещества, таблетки) Из чего состоит
мусорный
контейнер?
• Органика 40%
• Отсев 27%
• Пластик и пленка 8%
• Стекло 12%
• Бумага и картон 9%
• Металл 1%
• Одежда – 3%
Органика Мусор
Бумага
Пластик
Металл Одежда
Стекло Заблуждение: в моем доме
нет места для нескольких
ведер/пакетов Потребляе
м
правильно!
•Не используйте Tetra Pack
• Не используйте упаковку с
маркировкой «3»
•Не используйте упаковку с
маркировкой «7»
•Некоторые вещи (салфетки,
туалетная бумага, коробки для
яиц) нельзя переработать
повторно. принести
собранные
отходы? Что происходит потом?
Сбор
Транспортиров
ание
Подготовка Переработка Во что можно превратить
раздельно собранные
отходы? Контейнеры для раздельного
сбора отходов

file_name: Раздельный сбор отходов.pptx

description:
РАЗДЕЛЬНЫЙ
«Свобода от отходов»
СБОР

description: • Стекло (белое, коричневое, зеленое)

description: • Картон

description: • Одежда

description: • Органические отходы

description:
принести
собранные
отходы?

title: Занятие-тренинг в 1 классе о правилах поведения в классе


extracted_text:
КОНФЛИКТЫ В
МЕЖЛИЧНОСТ
НЫХ
ОТНОШЕНИЯХ
КОНФЛИКТЫ В МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЯХ ВСПОМНИ…
 Что такое межличностные отношения???
 Межличностные отношения – взаимосвязи
между людьми в процессе совместной
деятельности и общения. Что является основой
межличностных
отношений?
             ЧУВСТВА НО ИНОГДА ЭТИ ЧУВСТВА
ЗАБЫВАЮТСЯ, А ПРИ
НАРУШЕНИИ ПРАВИЛ
ВЗАИМНОСТИ ВОЗНИКАЮТ
КОНФЛИКТЫ… Межличностный конфликт –
это всегда столкновение
нескольких участников (двух
или более), каждый из
которых отстаивает свою
позицию, выступая против
интересов или мнений… ЧТО ЛЕЖИТ В
ОСНОВЕ
КОНФЛИКТА?
Противоположные желания или
интересы
Смысловые барьеры в общении
Эмоциональный барьер
Моральные барьеры РАБОТА С РУБРИКОЙ
КАРТИННАЯ ГАЛЕРЕЯ
Рассмотрите картину на стр. 78 и
ответьте на вопросы:
По каким признакам можно
судить, что перед нами конфликт?
Как ведут себя герои?
Кто перед кем виноват? ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
$ 9, с. 7678, вопрос №1. ОЦЕНИТЕ СВОЮ
РАБОТУ НА УРОКЕ
5
43
ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ НА УРОКЕ543 ПУТИ ВЫХОДА ИЗ КОНФЛИКТНОЙ
СИТУАЦИИ
 Сотрудничество – направлен на поиск
решения, не причиняя ущерба никому.
(приведите пример ситуации)
 Компромисс – для урегулирования
разногласий необходимы уступки обеих сторон,
другой вариант. (пример)
 Приспособление – желание одной из сторон
идти на уступки, готова поступиться своими
интересами. (пример)
 Избегание – стремление выйти из
конфликтной ситуации, не решая ее, не
уступая, но и не настаивая на своем. (пример)  Даже самый затяжной конфликт рано или
поздно заканчивается. И тогда наступает
последняя стадия – разрешение конфликта.
Оно может быть полным или частичным. Как
и в конфликтной ситуации , предшествующей
развитию инцидента, есть 4 варианта исхода.  Используя стр. 81 выпишите эти варианты.  Подчинение – одна из сторон полностью или
частично принимает правила, навязанные
другой стороной.
 Компромисс – другой вариант. «Худой мир
лучше доброй ссоры».
 Прерывание конфликтных действий –
возможно по желанию сторон или в результате
исчерпания самой причины.
 Интеграция – «объединение какихлибо
элементов в единое целое». Сформировалось
единое мнение. Выясните, что бывает
после конфликтной
ситуации? ПРАКТИКУМ (ЗАКРЕПЛЕНИЕ)
 Придумай сценарий коротких сценок,
показывающих различные виды и уровни
межличностных отношений (знакомство,
приятельство, деловые отношения,
неформальные отношения) ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
 $ 9, с 79 84.
 Вопросы «в классе и дома № 1, 2»

file_name: конфликты в межличностных отношениях.pptx

intro: Данная презентация разработана специально для учащихся 6 класса для темы урока "Конфликты в межличностных отношениях." Презентация рассчитана на 2 академических часа. В работе представлен материал по учебнику Л.Н. Боголюбова обществознание 6 класс. В работе отражены все проблемные ситуации и пути выхода из них.

title: Презентация урока 6 класс


extracted_text:
Д Е В У
М о р с к о е Р А Н Конкурс
КАПИТАНОВ СТАРПОМ ШТУРМАН

file_name: морское рандеву.pptx

description:
Д Е В У
М о р с к о е Р А Н

description:
Конкурс
КАПИТАНОВ

description: СТАРПОМ

description: ШТУРМАН

title: Состязание для младших школьников "Морское рандеву"