extracted_text:
Юные герои в нашей
памяти живут
     Юные Герои –
антифашисты День юного Героя  антифашиста

            8 февраля  День юного героя  антифашиста.
     Этот день отмечается ежегодно 8 февраля с 1964 года. День юного Героя
антифашиста
Почти 72 года прошло со дня победы в Великой Отечественной
войне, но ежегодно и в феврале, и в мае люди  вспоминают тех,
кто сражался за нашу Родину. А сражались за неё не только
взрослые, но и дети, ваши ровесники. Герои «Молодой Гвардии»

     8 февраля 1943 года гитлеровскими фашистами были
расстреляны герои «Молодой Гвардии» Краснодона,
комсомольцы Олег Кошевой, Сергей Тюленев, Любовь
Шевцова и их товарищи. Даниэль Фери

      8 февраля 1962 года во
Франции от рук нацистов из
профашистской организации
при разгоне демонстрации
парижских рабочих,
протестовавших против
войны в Алжире, погиб
школьник  интернационалист
Даниэль Фери. Фадыл Джамаль

      8 февраля 1963 года в Ираке
был замучен юный
коммунист Фадыл Джамаль,
не выдавший пришедшей к
власти в Ираке фашистской
диктатуре, где скрываются
его родители. День юного Героя   антифашиста

      Все эти ребята погибли 8 февраля, только в разные годы. В их
честь  во многих странах мира, в том числе и в нашей стране,
было решено  8 февраля отмечать, как день памяти
     «День юного героя   антифашиста». Заголовок слайда
 Представить бы их всех посмертно к ордену,
 Тех, что сказали твердо как один:
 Мы можем жизнь отдать за нашу Родину,
 А Родину за жизнь не отдадим! Борцы против фашизма
     В нашей стране тоже были юные борцы против
      фашизма. Много их  погибло в борьбе за мир и
      свободу нашей Родины в годы Великой
      Отечественной войны. Великая Отечественная война

      22 июня 1941года немецко
фашистские захватчики
вероломно вторглись на
территорию нашей страны.
Началась Великая
Отечественная война. Вместе
с взрослыми тысячи ребят
встали на защиту Родины. Мальчишки и девчонки

      До войны это были самые обыкновенные мальчишки и
девчонки. Они учились, помогали старшим, играли, бегали,
прыгали, разбивали коленки. Но пришел час, и они показали,
каким огромным может стать маленькое детское сердце, когда
разгорается в нем священная любовь к родине и ненависть к ее
врагам. Мальчишки и девчонки
     На их хрупкие плечи легла тяжесть невзгод,
бедствий, горя военных лет. Но не согнулись они под
этой тяжестью, стали сильнее духом, мужественнее,
выносливее. Юные безусые герои,
          Юными остались вы навек.
          Перед вашим вдруг ожившим строем
          Мы стоим, не поднимая век.
          Боль и гнев сейчас тому причиной,
          Благодарность вечная вам всем,
          Маленькие стойкие мужчины,
          Девочки, достойные поэм. ВАЛЯ КОТИК
в
шоссе,
пыталась
уйти
устроили
конюшню.
       Когда началась война Валя окончил 5
класс.  Семья
из
Шепетовки,  но  немцы  отрезали  пути.
сожгли  дом-музей  Николая
Немцы
Островского,
возле  леса
лагерь  для  военнопленных,  превратили
школу
Подпольная
организация  не  давала  немцам  жить
спокойно.  Дети  помогали  взрослым:
минировали
расклеивали
листовки. Валя вместе с подпольщиками
поджигал
лесосклад,
нападал  на  склад  с  продовольствие.
Валя  погиб  весной  1944  года.  С  честью
выполнил последнее боевое задание по
охране  склада  с  боеприпасами.  За
мужество,  проявленное  в  партизанских
делах  Валя  Котик  награжден  медалью
«Партизану  Отечественной  войны
II
степени».  В  1958  г.  ему  посмертно
присвоено  звание  Героя  Советского
Союза.
нефтебазу, МАРАТ КАЗЕЙ
        Марат Казей – боец партизанской
бригады Герой Советского Союза. Проявил
храбрость и отвагу в боях с захватчиками.
Однажды  Марат  выполнял  очередное
задание,  на  обратном  пути  разведчики
были  окружены  фашистами.  Когда
фашисты подошли совсем близко, Марат
поднялся  во  весь  рост  и  с  последней
гранатой  шагнул  навстречу  врагу.
Награжден орденом Отечественной войны
I степени, медалями «За боевые заслуги»,
«За отвагу».
Возможно бы стал Рафаэлем
А, может, Колумбом планет
Мальчишка в солдатской шинели
Неполных 15 лет
Но злобные тени фашистов
Затмили собой белый свет
И кончилось детство мальчишки
Неполных 15 лет
Фашистские танки все ближе
И, кажется выхода нет.
И встал на пути их мальчишка
Неполных 15 лет. МУСЯ
ПИНКЕНЗОН
со
своими
из
семья  Пинкензон
в
• В начале Великой Отечественной войны
Муся
родителями
эвакуировался
города  Бельцы
Молдавской  ССР  на  Кубань,  в  станицу
Усть  -  Лабинскую.  Он  прекрасно  играл
на скрипке. Когда в эту станицу пришли
фашисты,
была
брошена
Пытки,
издевательства,  побои  не  миновали  и
Мусю.  Но  все  это  он  перенес  стойко.
Часто для арестованных Муся играл на
скрипке,  которую  он  взял  с  собой.
Семью Муси повели на расстрел. Перед
расстрелом немецкий офицер приказал
Мусе  играть.  Он  бережно  достал  свою
скрипку  и  заиграл  «  Интернационал».
Короткой очередью немец убил Мусю, а
затем всех остальных.
тюрьму. ЛЕНЯ ГОЛИКОВ
в
он
увидел
лагерь,
        Партизаном Леня Голиков стал, когда
фашисты  пришли  на  его  родную  землю.
Вместе  со  взрослыми  он  участвовал  в
сложных  и  опасных  операциях.  13
августа  1942  года,  группа  партизан
возвращалась
выполнив
задание.  Вдруг  на  шоссе
успешно
показался  вражеский  автомобиль.  Не
растерявшись,  Леня  метнул  в  него
гранату.  А  когда  дым  от  взрыва
рассеялся,
убегающего
гитлеровского генерала с портфелем под
мышкой.  Внимательно  прицелившись,
Леня  выстрелил.  Фашист  упал.  Он
оказался  генералом  Вирту.  В  портфеле
были найдены ценные сведения, которые
немедленно  отправили  в  Москву.  2
апреля 1944 года юному партизану было
присвоено
звание  Героя  Советского
Союза. Но Леня уже не знал об этом. 24
января  1943  года  он  погиб  смертью
храбрых  в  неравном  бою  под  селом
Острая
района,
Новгородской области.
Полавского
Лука, ВИТЯ НОВИЦКИЙ
 Витя Новицкий – ученик 21 школы г.
 Новороссийска.
к
воины
    Витя рано осиротел. Родителей он
не помнил, воспитывался в семье
у дяди. Витя любил свой город и
людей, живущих в нем. Фашисты
Новороссийску.
подошли
Советские
отстаивали
каждый  дом,  каждую  улицу.  С
ними  был  и  Витя.  Вместе  с
пулеметчиками он засел в башне
высокого дома. Отсюда отбивали
атаки
города.
Погибли все, кроме Вити. Немцам
удалось  ворваться  в  башню.
Мальчика
облили
керосином,  зажгли  и  бросили  на
мостовую.
защитники
схватили, ЛЮСЯ
ГЕРАСИМЕНКО
       Люся жила вместе с родителями в Минске. 22
июня  1941
года  вместе  с  родителями
собирались  на  открытие  Минского  озера.  Но
этому  помешала  нагрянувшая  война.  Семья
Герасименко не смогла эвакуироваться. Народ
Белоруссии  начал  подпольную  войну  против
фашистов.  Одной  из  подпольных
групп
руководил
  отец  Люси.  Люся  помогала
подпольщикам.  Она  выходила  во  двор  играть
со своими игрушками, внимательно следила за
тем,  что  происходит  вокруг.  Она  не  просто
играет,  она  на  посту.  А  в  квартире
Герасименко  шло  совещание  подпольной
группы.  С  каждым  днем  труднее  становилось
вести  подпольную  работу.  Люся
стала
незаменимым  помощником.  Она  выполняла
самые  различные  поручения  отца.  Смелость,
находчивость  не  раз  выручали  Люсю.  И  не
только  ее,  а  и  тех  людей,  которым  она
передавала листовки, документы, оружие. Так
шел  день  за  днем,  неделя  за  неделей,  месяц
за месяцем, пока провокатор не выдал семью
Герасименко. Люсю вместе с матерью бросили
в  88-ю  камеру,  где  уже  находилось  50  с
лишним  женщин.  Татьяну  Даниловну  и  Люсю
вызывали  на  допросы  почти  каждый  день  и
почти каждый раз страшно избивали. Вскоре
Люсе  и
Татьяне  Даниловне  приказали
собираться  с  вещами.  Их  вывели  во  двор
тюрьмы, повезут на расстрел. Девочка взялась
за  поручни,  не  спеша  влезла    и  шагнула  в
машину….  Так  погибла  Люся  Герасименко.    В
одном из залов музея Великой Отечественной
войны, в Минске, висит ее портрет. Вечная память

        Вечно  будет  жить  в  наших  сердцах  память  о  юных  героях,
отдавших свою жизнь за свободу и счастье людей. О тех, кто шёл
плечом к плечу с отцами и братьями в бой, о тех, кто сражался с
врагом в суровые годы Великой Отечественной войны. Не щадя себя в огне войны,
     Не жалея сил во имя Родины,
     Дети героической страны,
     Были настоящими героями! СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: презентация герои-антифашисты.ppt

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro:
8 февраля - День юного героя - антифашиста.
     Этот день отмечается ежегодно 8 февраля с 1964 года. Почти 72 года прошло со дня победы в Великой Отечественной
войне, но ежегодно и в феврале, и в мае люди  вспоминают тех,
кто сражался за нашу Родину. А сражались за неё не только
взрослые, но и дети, ваши ровесники.

title: Презентация "Юные герои-антифашисты"


extracted_text:
Урок ОРКСЭ
«Добро и зло»
подготовила учитель ОРКСЭ
МОУ «СОШ №41» г.Магнитогорска
Н.С. Чембарских Добрый день,
дорогие
друзья! Жизнь дана на добрые дела.
Доброе слово и железные ворота открывает.
Злой плачет от зависти, а добрый от
радости.
Не одежда красит человека, а добрые дела. Друг напомнил мне вчера,
Сколько сделал мне добра:
Карандаш мне дал однажды
(Я в тот день забыл пенал),
В стенгазете,
Чуть не в каждой.
Обо мне упоминал.
Я упал и весь промок –
Он мне высохнуть помог.
Он для милого дружка
Не жалел и пирожка,
Откусить мне дал когда–то,
А теперь поставил в счёт.
И меня к нему, ребята,
Что–то больше не влечёт.

                                А. Барто Добро и зло. Что я хочу узнать
на уроке?
• Познакомиться…
• Научиться….
• Повторить… цвет
слово
чувство
сказочный
поступок
герой
добро
зло Витя потерял завтрак. На большой перемене все
ребята завтракали, а Витя стоял в сторонке.
— Почему ты не ешь? — спросил его Коля.
— Завтрак потерял…
— Плохо, — сказал Коля, откусывая большой
кусок белого хлеба. — До обеда далеко ещё!
— А ты где его потерял? — спросил Миша.
— Не знаю… — тихо сказал Витя и отвернулся.
— Ты, наверное, в кармане нёс, а надо в сумку
класть, — сказал Миша.
А Володя ничего не спросил. Он … Он
подошёл
к Вите,
разломил
пополам  кусок
хлеба
с маслом
и протянул
товарищу:
— Бери, ешь! Отдохнем? Дорога добра Шагаем, подпрыгивая!
Улыбаемся! Всем весело! Поворачивайся в разные стороны,
пританцовывая! Прыжки
12   на правой ноге,
3 – 4   на левой ноге! Приседаем и встаем!
Никогда не устаём! Танцуем парами Шагаем на месте.
РЕБЯТА,
ДАВАЙТЕ
ЖИТЬ ДРУЖНО! Продолжаем
работать…

file_name: добро и зло.pptx

description:
Добрый день,
дорогие
друзья!

description: Добро и зло.

description: Отдохнем?

description: Дорога добра

description:
Приседаем и встаем!
Никогда не устаём!

description: Танцуем парами

description:
Продолжаем
работать…

intro: Презентация к уроку ОРКСЭ по теме "Добро и зло" предназначена для обучающихся четвертых  классов. Обучающимся предложена работа с пословицами, с толковым словарем, с текстом. Работа на уроке организована в группах, в парах и самостоятельно. Данную презентацию можно использовать  на классных часах.

религиоведение

group: Дисциплины

title: Презентация "Добро и зло" (4 класс)


extracted_text: Презентация на тему:                                    «Будьте осторожны на дороге»Презентацию подготовила: Милякова Мария АлександровнаУченица 6 класса ВПрезентацию проверила:Медведева Инна Васильевнаучитель ОБЖМБОУ «Гимназия № 24»  Цели : - Наделение поведенческими навыками на дорогах и дальнейшим их применением. - Воспитать дисциплинированность и внимательность детей на дороге.  Задачипроверить и закрепить знания правил дорожного движения;проверить и закрепить знания сигналов светофора; проверить и закрепить знания пользования общественным транспортом проверить и закрепить знания дорожных знаков и безопасного поведения на дороге. Правила дорожного движения должен знать каждый человек. Они очень важны. Ведь эти правила помогают нам сохранить самое главное - ЖИЗНЬ!!! СтатистикаК сожалению, в последнее время количество ДТП с участием детей вместо того, чтобы уменьшиться – увеличилось.Почему же это происходит? В основном потому, что дети не знают как правильно себя вести на дороге, они пугаются или теряются. А растерянность на дороге – может быть крайне опасной!!! Безопасность, что же это такое?Безопасность - это состояние человека, при котором ему никто и ничто не угрожает. Кто или что обеспечивает защиту на дороге?«Правила дорожного движения Российской Федерации»,   которые введены и действуют на основании закона «О Безопасности дорожного движения» Что такое государственный закон?Закон      «О безопасности дорожного движения» -                          постановления,    					нормативные акты и    				общеобязательные правила,   принятые и установленные государственной властью. На дороге все равны!В дорожном движении правила для всех участников должны быть ЕДИНЫ!!! История дорожных знаковПри изучении дорожных знаков я выяснила, что самые старинные дорожные знаки – это указатели расстояний. Они появились в Древнем Риме 300 лет назад при царе Алексее Михайловиче когда впервые стали устанавливать верстовые столбы. Заключение:Люди пользовались дорожными знаками задолго до появления автомобиля Дорожные знаки.Группы:1.Предупреждающие2.Знаки приоритета3.Запрещающие знаки4.Предписывающие5. Информационно- указательные6.Знаки сервиса7.Знаки дополнительной информации Дорожные знаки, которые должен знать каждый Пешеходный переходЗебра в Африке живет,Полосата очень.Воду пьет, траву жует,Порезвиться хочет.А на улице у нас,Здесь у перекрестка,Точно зебра в самый раз -Переход в полоску.Свет зеленый лучик шлет,Он тебе как мама.Взяв за ручку, проведетПо полоскам прямо. Это очень важный знак,Он висит не просто так.Будь внимательней, шофер Рядом  школа,  детский двор! СветофорКрасный – идти нельзя; Желтый – нужно приготовиться и внимательно осмотреться; Зеленый – можно спокойно идти, сначала посмотрев налево, добравшись до середины – направо). Ни в коем случае нельзя играть рядом с проезжей частью, нельзя выбегать на дорогу –может сбить машина! Внимание – самое главное на дороге!Перед переходом дороги нужно остановиться и осмотреться вокруг. Вспомним несколько правил дорожного движения!!! Правила № 1Выберите безопасное место для перехода. Если вблизи нет пешеходного перехода или перехода со светофором, выберите место, откуда хорошо видно дорогу во всех направлениях. Не пытайтесь пробраться на дорогу между стоящими машинами. Важно, чтобы не только вы хорошо видели дорогу, но и чтобы вас хорошо было видно любому водителю. Выбрав подходящее для перехода место, постойте, осмотритесь... Правила № 2Перед переходом обязательно остановитесь, прежде чем ступить на проезжую часть, и внимательно осмотрите дорогу. Стоять нужно у края тротуара, немного отступив от бордюра — так, чтобы видеть приближение машин. Правила № 3Осмотритесь и прислушайтесь. Машина может выехать неожиданно. Но если быть внимательным, «держать ушки на макушке», можно услышать приближение машины еще до того, как она станет видна. Правила № 4Если приближается машина, пропустите ее, затем снова осмотритесь и прислушайтесь, нет ли поблизости других автомобилей. Когда машина проедет, необходимо снова осмотреться. В первые секунды она может заслонить собой автомобиль, который едет ей навстречу. Не заметив его, можно попасть в «ловушку». Правила № 5Не выходите на проезжую часть, пока не убедитесь, что у вас достаточно времени для перехода. Только удостоверившись в полной безопасности, не спеша, переходите улицу. Пересекайте ее только под прямым углом. Правила № 6Переходя улицу, продолжайте наблюдение за дорогой, чтобы вовремя заметить изменение обстановки. Обстановка на дороге быстро меняется: стоявшие машины могут поехать, ехавшие прямо — повернуть; из переулка, из двора или из-за поворота могут вынырнуть новые машины. Правила № 7Если во время перехода вдруг возникло препятствие для обзора (например, остановилась из-за неисправности машина), осторожно выглянув из-за нее, осмотрите остаток пути. При необходимости отступите назад. Вести себя нужно так, чтобы вас хорошо видели проезжающие водители. Правила № 8 Водителям велосипеда и мопеда запрещается: ездить, держась за руль одной рукой; перевозить пассажиров, кроме ребенка в возрасте до 7 лет на дополнительном сиденье, оборудованном надежными подножками; перевозить груз, который выступает более чем на 0,5 м по длине или ширине, или груз, мешающий управлению; двигаться по дороге при наличии рядом велосипедной дорожки; поворачивать налево или разворачиваться на дорогах с трамвайным движением и на дорогах, имеющих более одной полосы для движения в данном направлении.

file_name: Милякова Гимназия 24.pptx

description:
Презентация на тему:                                    «Будьте осторожны на дороге»

Презентацию подготовила:
Милякова Мария Александровна
Ученица 6 класса В
Презентацию проверила:
Медведева Инна Васильевна
учитель ОБЖ

МБОУ «Гимназия № 24»

alt: Задачи проверить и закрепить знания правил дорожного движения; проверить и закрепить знания сигналов светофора; проверить и закрепить знания пользования общественным транспортом проверить и закрепить знания…

description:
Задачи

проверить и закрепить знания правил дорожного движения;
проверить и закрепить знания сигналов светофора;
 проверить и закрепить знания пользования общественным транспортом
 проверить и закрепить знания дорожных знаков и безопасного поведения на дороге.

description:
Статистика

К сожалению, в последнее время количество ДТП с участием детей вместо того, чтобы уменьшиться – увеличилось.
Почему же это происходит?
В основном потому, что дети не знают как правильно себя вести на дороге, они пугаются или теряются. А растерянность на дороге – может быть крайне опасной!!!

alt: Безопасность, что же это такое?

description:
Безопасность, что же это такое?

Безопасность - это состояние человека, при котором ему никто и ничто не угрожает.

description:
Кто или что обеспечивает защиту на дороге?

«Правила дорожного движения Российской Федерации»,   которые введены и действуют на основании закона «О Безопасности дорожного движения»

alt: Что такое государственный закон?

description:
Что такое государственный закон?

Закон      «О безопасности дорожного движения» -                          постановления,
   					нормативные акты и
   				общеобязательные правила,
   принятые и установленные государственной властью.

description:
На дороге все равны!

В дорожном движении правила для всех участников должны быть ЕДИНЫ!!!

description:
История дорожных знаков

При изучении дорожных знаков я выяснила, что самые старинные дорожные знаки – это указатели расстояний.
Они появились в Древнем Риме 300 лет назад при царе Алексее Михайловиче когда впервые стали устанавливать верстовые столбы.

alt: Заключение: Люди пользовались дорожными знаками задолго до появления автомобиля

description:
Дорожные знаки.

Группы:
1.Предупреждающие
2.Знаки приоритета
3.Запрещающие знаки
4.Предписывающие
5. Информационно- указательные
6.Знаки сервиса
7.Знаки дополнительной информации

description:
Пешеходный переход

Зебра в Африке живет,Полосата очень.Воду пьет, траву жует,Порезвиться хочет.А на улице у нас,Здесь у перекрестка,Точно зебра в самый раз -Переход в полоску.Свет зеленый лучик шлет,Он тебе как мама.Взяв за ручку, проведетПо полоскам прямо.

description:
Это очень важный знак,
Он висит не просто так.
Будь внимательней, шофер
Рядом  школа,  детский двор!

alt: Светофор Красный – идти нельзя;

description:
Светофор

Красный – идти нельзя;
Желтый – нужно приготовиться и внимательно осмотреться;
Зеленый – можно спокойно идти, сначала посмотрев налево, добравшись до середины – направо).

alt: Ни в коем случае нельзя играть рядом с проезжей частью, нельзя выбегать на дорогу – может сбить машина!

alt: Внимание – самое главное на дороге!

description:
Внимание – самое главное на дороге!

Перед переходом дороги нужно остановиться и осмотреться вокруг.

Вспомним несколько правил дорожного движения!!!

description:
Правила № 1

Выберите безопасное место для перехода.
Если вблизи нет пешеходного перехода или перехода со светофором, выберите место, откуда хорошо видно дорогу во всех направлениях. Не пытайтесь пробраться на дорогу между стоящими машинами. Важно, чтобы не только вы хорошо видели дорогу, но и чтобы вас хорошо было видно любому водителю. Выбрав подходящее для перехода место, постойте, осмотритесь...

description:
Правила № 2

Перед переходом обязательно остановитесь, прежде чем ступить на проезжую часть, и внимательно осмотрите дорогу.
Стоять нужно у края тротуара, немного отступив от бордюра — так, чтобы видеть приближение машин.

alt: Правила № 3 Осмотритесь и прислушайтесь

description:
Правила № 3

Осмотритесь и прислушайтесь.

Машина может выехать неожиданно. Но если быть внимательным, «держать ушки на макушке», можно услышать приближение машины еще до того, как она станет видна.

description:
Правила № 4

Если приближается машина, пропустите ее, затем снова осмотритесь и прислушайтесь, нет ли поблизости других автомобилей.
Когда машина проедет, необходимо снова осмотреться. В первые секунды она может заслонить собой автомобиль, который едет ей навстречу. Не заметив его, можно попасть в «ловушку».

description:
Правила № 5

Не выходите на проезжую часть, пока не убедитесь, что у вас достаточно времени для перехода.
Только удостоверившись в полной безопасности, не спеша, переходите улицу.
Пересекайте ее только под прямым углом.

description:
Правила № 6

Переходя улицу, продолжайте наблюдение за дорогой, чтобы вовремя заметить изменение обстановки.
Обстановка на дороге быстро меняется: стоявшие машины могут поехать, ехавшие прямо — повернуть; из переулка, из двора или из-за поворота могут вынырнуть новые машины.

description:
Правила № 7

Если во время перехода вдруг возникло препятствие для обзора (например, остановилась из-за неисправности машина), осторожно выглянув из-за нее, осмотрите остаток пути.
 При необходимости отступите назад.
 Вести себя нужно так, чтобы вас хорошо видели проезжающие водители.

alt: Правила № 8 Водителям велосипеда и мопеда запрещается: ездить, держась за руль одной рукой; перевозить пассажиров, кроме ребенка в возрасте до 7 лет на дополнительном…

intro:
Цели:Наделение поведенческими навыками на дорогах и дальнейшим их применением.

 - Воспитать дисциплинированность и внимательность детей на дороге.

Задачи:проверить и закрепить знания правил дорожного движения;
проверить и закрепить знания сигналов светофора;
 проверить и закрепить знания пользования общественным транспортом
 проверить и закрепить знания дорожных знаков и безопасного поведения на дороге.

title: Презентация "Будьте осторожны на дороге"


extracted_text:
МБОУ «ГИМНАЗИЯ №24» г. Ульяновск
«ДЕТЯМ
ЗНАТЬ
ПОЛОЖЕНО!»
Презентацию подготовила:
                              Миронова
Маргарита 11лет
учащаяся 6 «В» класса
МБОУ «Гимназия №24»
г.Ульяновск  89370397375
Руководитель:
преподавательорганизатор
ОБЖ            Медведева И.В.

file_name: Миронова Гимназия 24.ppt

intro:
Задачи:проверить и закрепить знания правил дорожного движения;
проверить и закрепить знания сигналов светофора;
 проверить и закрепить знания пользования общественным транспортом
 проверить и закрепить знания дорожных знаков и безопасного поведения на дороге.Правила дорожного движения должен знать каждый человек.
Они очень важны.
Ведь эти правила помогают
нам сохранить самое главное - ЖИЗНЬ!!!


extracted_text:
МБОУ «Гимназия №24»

«И пусть поколения
знают, и пусть
поколения скорбят!»
Тимуровский отряд
«Россияне», руководители
Медведева И.В., Антонова
А.Ю. подзаголовок
Юрий Борисович
Левитан

file_name: Гимназия 24.ppt

description:
подзаголовок
Юрий Борисович
Левитан

intro:
1- ученик: Мир- вселенная большая,
		В ней не счесть миров,
		И от края и до края
Этот свет таков,
2 ученик:
Но во множестве огромном
Островок святой,
В мире очень скромном
Мы живем с тобой

3 ученик:    Эта чудная планета
Жизнь нам всем дает.
И никто на этом свете
Пусть же не умрет!

4 ученик:    Все терпела наша мать
                      Матушка-Земля
		Эти натиски врагов
		Позабыть нельзя.

5 ученик:	Война- жестче нету слова!
		Война- печальней нету слова!
		Война- святее нету слова.
(Звучит метроном)

title: Презентация "И пусть поколения помнят..."


extracted_text:
Волшебная цифра
Волшебная цифра
Волшебная цифра
Волшебная цифра
СЕМЬ
СЕМЬ
СЕМЬ
СЕМЬ
Ученица 1 А класс
Ученица 1 А класс
МБОУ «Началовская СОШ»
МБОУ «Началовская СОШ»
Любовощина Вероника,
Любовощина Вероника,
Рук-ль : Руш Светлана
Рук-ль : Руш Светлана
Салимовна
Салимовна Здравствуйте! Это я!
Любовощина
Вероника!
   Сегодня я
познакомлю Вас
с моим любимым
числом. Это
волшебное
число СЕМЬ. Вы
узнаете много
интересного… Волшебная цифра
СЕМЬ
• Цель: изучить свойства числа 7.
•
• Задача: Найти как можно больше фактов,
отражающих свойства числа 7.
•
• Этапы моего проекта:
• Сбор информации.
• Исследование.
• Итоги. Цифра СЕМЬ известна
всем !
ЦИФРА СЕМЬ ИЗВЕСТНА ВСЕМ,
ЧТО СКАЗАТЬ О ЦИФРЕ СЕМЬ!
В ДЕРЕВУШКЕ СЕМЬ ИЗБУШЕК,
СЕМЬ КРЫЛЕЧЕК, СЕМЬ СТАРУШЕК,
СЕМЬ ЩЕНКОВ, СЕМЬ ДЫМКОВ,
СЕМЬ ДРАЧЛИВЫХ ПЕТУШКОВ
НА СЕМИ ПЛЕТНЯХ СИДЯТ,
ДРУГ НА ДРУГА НЕ ГЛЯДЯТ.
РАСПУСТИЛИ СЕМЬ ХВОСТОВ,
КАЖДЫЙ ХВОСТ СЕМИ ЦВЕТОВ. Сколько в радуге полос?
Перечислим СЕМЬ
цветов:
      КАЖДЫЙ             КРАСНЫЙ
    ОХОТНИК            ОРАНЖЕВЫЙ
    ЖЕЛАЕТ              ЖЕЛТЫЙ
    ЗНАТЬ,               ЗЕЛЕНЫЙ
    ГДЕ                    ГОЛУБОЙ
    СИДИТ                СИНИЙ
    ФАЗАН                ФИОЛЕТОВЫЙ. Дней в неделе тоже семь.
Ну, уж это ясно всем!
     Вот неделька, в ней семь дней.
Поскорей знакомься с ней.
Первый день по всем неделькам
Назовется ПОНЕДЕЛЬНИК.
ВТОРНИК - это день второй,
Он стоит перед средой.
Серединочка СРЕДА
Третьим днем всегда была.
А ЧЕТВЕРГ, четвертый день,
Шапку носит набекрень.
Пятый – ПЯТНИЦА - сестрица,
Очень модная девица.
А в СУББОТУ, день шестой
Отдыхаем всей гурьбой
И последний, ВОСКРЕСЕНЬЕ,
Назначаем днем веселья. забудем перечесть:
Семь чудес на свете есть, не
Говорят, на белом свете,
Было только семь чудес,
Пирамиды – чудо раз,
Сохранились и до нас.
Чудо два – Семирамида.
Чудо три и чудо пять
Нужно в Турции искать:
Для Дианы храм в Эфесе
Чудо света где четыре?
Фидий Зевса сотворил
И на троне посадил.
Чудо шесть – колосс Родоса,
Ну а семь? – маяк Фароса.
Тесен древний мир чудес,
Зато вечен интерес! СЕМЬ и в сказках тоже
есть, не забыли их
прочесть?
• 1. Сказка о мертвой Царевне и о
семи
       Богатырях;
• 2. Волк и Семеро козлят;
• 3. Белоснежка и семь гномов;
• 4. Семь Семеонов. Волшебная история Валентина
Катаева “Цветик-семицветик.”
Лети, лети, лепесток,
Через Запад на Восток,
Через Север, через Юг,
Возвращайся, сделав круг!
Как коснешься ты земли,
Будь по-моему вели!!! Пословиц и поговорок со
словом Семь более  200, вот
самые популярные из них:
• Семеро одного не ждут,
• Семь бед, один ответ
• Семь верст киселя хлебать
• Семь раз отмерь, один раз отреж,
• Семь пядей во лбу
• Быть на седьмом небе от счастья
• Седьмая вода на киселе
• За семью печатями
• Работать до седьмого пота
• Лук от семи недуг
• Семеро по лавкам сидят С этой цифрой мы друзья,
Потому что мы – СЕМЬЯ!
• Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рожденье детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волненье и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу, чтоб про вас говорили друзья:
Какая хорошая ваша семья!!!
• (М. Лангер ■ Литература:
«Волшебная цифра 7»
• Презентация «Семь чудес света»
• https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKla
ssi/presentacii/proiektnaia-rabota-
chislo-i-tsifra-7   «Число и цифра 7»
• http://www.myshared.ru/slide/932441

file_name: МБОУ Началовская СОШ НПК 1 класс.ppt

title: Исследовательская работа. "Цифра 7"


extracted_text:
Проект по созданию сказочного уголка
Проект по созданию сказочного уголка
на площадке детского сада
на площадке детского сада
«Там, на неведомых дорожках…»
«Там, на неведомых дорожках…»
Над проектом работали: творческая
творческая
Над проектом работали:
группа родителей
группа родителей
Руководитель: Генесева М.И., воспитатель
 Генесева М.И., воспитатель
Руководитель: Цель проекта:
Цель проекта:

1.1.
Создание  проекта детского уголка «Там, на неведомых
Создание  проекта детского уголка «Там, на неведомых
дорожках…» с использованием теневыносливых цветочно
дорожках…» с использованием теневыносливых цветочно
декоративных растений и декоративных элементов из бросового
декоративных растений и декоративных элементов из бросового
материала
материала
Задачи:
Задачи:
Познакомиться с новыми методами и современными
Познакомиться с новыми методами и современными
тенденциями в  оформлении придомовых территорий
тенденциями в  оформлении придомовых территорий
Изучить литературу по цветоводству и ландшафтному
Изучить литературу по цветоводству и ландшафтному
озеленению и агротехнику выращивания теневыносливых
озеленению и агротехнику выращивания теневыносливых
цветочнодекоративных растений
цветочнодекоративных растений
Изучить технику создания поделок из бросового и природного
Изучить технику создания поделок из бросового и природного
материала
материала
Составить планпроект будущей площадки
Составить планпроект будущей площадки
1.1.
2.2.
3.3.
4.4.
5.5.
Продолжительность реализации проекта – 1 год. Начало проекта –
1 год. Начало проекта –
Продолжительность реализации проекта
ноябрь 2013 года. Окончание реализации проекта –  ноябрь 2014..
ноябрь 2013 года. Окончание реализации проекта –  ноябрь 2014 Карта-схема
Карта-схема
проекта
проекта
1 – Плоская избушка из
квадратного листа фанеры
2 – Ограда из прутьев
3 – Плетень из ивовых прутьев
4 – Вазоны из автомобильных шин
5 – Пеньки для сидения
6 – Декоративная улитка из шины
7 – Дорожка (плиты бетонные)
8 – Песчаная дорожка
9 – Искусственный водоём из
присыпки цветной коры
10   Зона папоротников
11 – Каменный булыжник в форме
 кота
12 – Дерево с насекомыми из
 пластиковых бутылок
13 – Живое дерево
14 – Лебедь из шины
15 – Ёжики из пластиковых бутылок
16 – Спил дерева в виде листа
кувшинки План-проект будущего детского
План-проект будущего детского
уголка «Там, на неведомых
уголка «Там, на неведомых
дорожках…»
дорожках…» Необходимые материалы и инструменты
Необходимые материалы и инструменты
   4 автомобильных шины  средних размеров
 Деревянные спилы в виде листа кувшинки (23 шт.)
 34 пенька
 Ивовые прутья
 67 пластиковых бутылок (1,5, 5ти литровых)
 2 мешка цветной коры
 Семена теневыносливых растений
 Старая глиняная посуда (разбитые кувшины, сосуды и др.)
 Каменный булыжник средних размеров
 Квадратный лист фанеры, 2 доски
 56 мешков песка
 Алкидная краска разных цветов
 Кисточки разных размеров
 Полиэтиленовая чёрная плёнка (34 метра) Примеры возможных декоративных изделий из бросового
Примеры возможных декоративных изделий из бросового
материала, которые будут использованы в проекте
материала, которые будут использованы в проекте
Пчёлы из пластиковых
Пчёлы из пластиковых
бутылок
бутылок
Улитка из
Улитка из
автомобильной шины
автомобильной шины
1
6
Лягушка из пластиковой
Лягушка из пластиковой
бутылки
бутылки Ёж из 5ти литровой
Ёж из 5ти литровой
пластиковой бутылки
пластиковой бутылки
15
11
Каменный булыжник
Каменный булыжник
 Кот
 Кот
14
Лебедь из шины
Лебедь из шины
 Вазоны для
Вазоны для
             цветов
             цветов
4 Календарный план реализации проекта
Календарный план реализации проекта
№
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6
Этап, мероприятия
Подготовительный этап:
Подготовительный этап:
Формирование группы актива и выбор лидера группы
объединения «Природа и фантазия»
Изучение обучающимися агротехники выращивания
теневыносливых цветочнодекоративных растений.
Изучение литературы по  ландшафтному дизайну
Знакомство с новыми методами и современными
тенденциями в  оформлении придомовых территорий
Основной (проектноразработочный) этап:
Основной (проектноразработочный) этап:
Разработка планпроекта «Там, на  неведомых дорожках»
Подбор ассортимента растений
Литературное сопровождение
Подготовка
(пластиковых
необходимых
бутылок,  шин,  пеньков,  ивовых  прутьев)  для  создания
декоративных элементов
Расчистка территории под проект
материалов
Сроки
реализаци
и
ноябрь
январь
2018г.
декабрь
январь
2018г. Внедренческий этап
Внедренческий этап
(проведение мероприятий по реализации проекта):
(проведение мероприятий по реализации проекта):
Посев семян, выращивание рассады теневыносливых цветочных культур
Изготовление поделок из бросового  и природного материала
Изготовление изгороди из ивовых прутьев, плетении для озера
Закупка  необходимого  инвентаря  (краски,  кисточки,  лист  фанеры,  лак
столярный и т.п.)
Подготовительная  работа  по  оформлению  территории  (первичное
оформление песчаной дорожки, озера из крашеной коры)
Установка  на  месте  декоративных  изделий  из  бросового  материала,
окрашивание  и
алкидными  красками
необходимых поделок
Оформление  клумб,  пересадка  папоротников,  посадка  рассады  на
клумбы
Фотографирование
Заключительный этап
Заключительный этап
(подведение итогов по реализации проекта):
(подведение итогов по реализации проекта):
художественная
роспись
Февраль
сентябрь  2018
2019
Сентябрь
октябрь 2019
Анализ проделанной работы
Оформление отчета о реализации проекта
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1.
2. To be continued…
To be continued…

file_name: Проект по созданию детского уголка.ppt

description:
To be continued…
To be continued…

intro:
Проект разработан с целью оформления детской площадки в детском саду, придания ей сказочного образа.
Цель проекта: создание детского уголка «Там, на неведомых дорожках…» с использованием цветочно-декоративных растений и декоративных элементов из бросового материала.

Задачи:
Познакомиться с новыми методами и современными тенденциями в  оформлении придомовых территорий
Изучить литературу по цветоводству и ландшафтному озеленению и агротехнику выращивания теневыносливых цветочно-декоративных растений
Изучить технику создания поделок из бросового и природного
материала
Составить план-проект будущей площадки

title: Проект "Там, на неведомых дорожках" (создание сказочного уголка на площадке дошкольного учреждения)


extracted_text:
MY HOME, MY
CASTLE

Done by Korostyleva I.S.
                            School
# 53. Ryazan ENGLISH  PROVERBS
 An Englishman’s house is his castle.
 Home, sweet home.
 East or West, home is best
 There is no place like home.
 Every bird likes its own nest. Words and Word
Combinations
furniture
a piece of furniture [pi:s]
cosy ['kouzi]
comfortable
own [oun]
describe [di'skraib]
sink
Furniture
table, chair, sofa, bed,
bookcase, wardrobe…
appliance
vacuum cleaner
microwave
oven
dishwasher
washing machine
kettle
Appliances
cooker, fridge, washing machine,
dishwasher, vacuum cleaner, oven,
microwave … Let’s have a look at a typical British house.
Watch the video and answer some questions.
 How many rooms are there in the Robinsons’ house? _____
 Are the children’s rooms upstairs or downstairs? ______
 What is Julia’s hobby? _____
 What kind of sport is Tom interested in? _____
 What is the most important thing in the British kitchen?
_____ Why? __________________
 What makes a British home cosy? _____  Choose the right variant:
There is  / There are  /  Is there / Are there
 1....................   an oven in the kitchen.
 2....................   a washing machine in the bathroom?
 3....................   four rooms in the flat.
 4....................   any armchairs in the living room?
     Алгоритм решения задачи / последовательность действий
 __ выбираем структуру в соответствии с категорией числа
существительного;
 __ находим существительное, определяем число;
 __ определяем тип предложения /повеств / вопрос/
 __ выбираем структуру в соответствии с типом предложения; Choose the right variant:
 There is  / There are  /  Is there / Are
there
 1......................      two windows in the living room.
2.........................   some milk in the glass.
3.........................   four bananas in the bag.
4.........................   any chairs in the room?
5.........................   some water in the glass.
6.........................   a book on the desk.
7.........................   any soup in the fridge?
8.........................   six cups on the table.
9.........................   any carrots in the box?
10......................... any bread on the table? room.
Choose the right variant:
 There is  / There are  /  Is there / Are
there
 1. There are   two windows in the living
 2  There is      some milk in the glass.
 3. There are   four bananas in the bag.
 4. Are there   any chairs in the room?
 5. There is       some water in the glass.
 6. There is      a book on the desk.
 7. Is there        any soup in the fridge?
 8. There are   six cups on the table.
 9. Are there   any carrots in the box?
 10. Is there     any bread on the table? Now, it’s time to sum up the results.
What have you learned to do?
 Can you use new words and
expressions in your dialogue?
 Can you express your opinion
on the problem?
If you can do all
these things,
choose Smile 1
 Can you give arguments to
prove your opinion
     (say why you like or dislike
something)?
 Can you understand texts and
videos about British homes?
 Can you ask questions about
the flat or a room?
 Can you describe a room or a
flat?
If you need some
more time to
learn how to do
it, choose Smile 2
If it is still
difficult for you
to use new words
and make up
correct sentences,
choose Smile 3 Imagine you’ve got a letter from
your pen friend Sheila who writes
… I’m having a busy time at the moment. You know,
we moved into a new flat some weeks ago. It’s
great! Now I’ve got my own room. It’s big and light
but there is little furniture in it so far.
    And what about you? Do you live in a house or a
flat? Have you got a separate* room? Can you tell
me about your home?
       *separate  [ 'sep(Ə)rit ]  отдельный Конспект урока   “My Home, My Castle”
Module 3
A/ Introduction
Greetings
Introduction + Phonetic drill + Targeting
  * Well, let’s begin our lesson. Do you remember the name of the Module? Look at the blackboard.
My home, my castle. It sounds like a proverb. There are a lot of proverbs about houses and homes in different languages. Here, you can see some English
proverbs.
Let’s read and try to remember them.
•
•
a/ An Englishman’s house is his castle.            c/ Home, sweet home.
b/ East or West, home is best
                     d/ There is no place like home.
     e/ Every bird likes its own nest.
What are the Russian variants of the proverbs? /В гостях хорошо, а дома лучше. /Всяк кулик свое болото хвалит/.
Looking at the proverbs and the name of the Module, I think you can say what we are going to speak about at our lesson. What shall we learn to do today?
           Right you are. We are going to learn how to speak about a house or a flat and how to describe a room.
To do it, you will need some special words.
furniture    a piece of furniture [pi:s]    cosy ['kouzi]      comfortable     sink    own [oun]   describe [di'skraib]   appliance    vacuum cleaner   microwave   oven
dishwasher   washing machine   kettle
Furniture […..]:table, chair, sofa, bed, bookcase, wardrobe…
Appliances:    cooker, fridge, washing machine, dishwasher, vacuum cleaner, oven, microwave …
You know, Englishmen are very proud of their houses. They like their homes very much. They enjoy decorating them, buying furniture and making their homes
cosy and comfortable.
*Let’s have a look at a typical British house. Watch the video and answer some questions/ 1.08 / ‘British Homes’
How many rooms are there in the Robinsons’ house? ______
Are the children’s rooms upstairs or downstairs? _______
What is Julia’s hobby? _____
What kind of sport is Tom interested in? _____
What is the most important thing in the British kitchen? _______ Why? ______
What makes a British home cosy? _____
*** Video film
Now answer the questions, please.
    Do you like a British house?
    Would you like to live in such a house? Why? Why not? B/ The body
 And what about your home? Do you live in a house or a flat? Is your flat new? Is it big? Have you got a separate room? What is your favourite room? Has it got
much furniture? Can you describe your own home?
First of all, let’s review the words you need to describe the house. Open your textbooks at p. 48. ex 1.
Read the task. Mark the words that sound similar in Russian.
There are so many words we should know to speak about the house. It’s easy if you learn the rule.
Study Skills.
2.  Let’s work in pairs. Ex 2, p/48.
3.  Ex. 3, p 48.  Listen, read the dialogue and answer the questions.
4. Make up your own dialogues. Change some words in the dialogue. Use Ex. 3 as a model.
5. Present your dialogue to the class.
6. To describe a room we use a special grammar structure. Ex. 4, p/ 49
Употребляются для сообщения о наличии или отсутствии предмета в данном месте.
Переводятся на РЯ с обстоятельства места.
*  Choose the right variant: There is  / There are  /  Is there / Are there
1......................   an oven in the kitchen.2.....................   a washing machine in the bathroom? 3....................   four rooms in the flat.4....................  any armchairs in
the living room?
Алгоритм решения задачи:
__ а/ выбираем структуру в соответствии с категорией числа существительного;
__ в/ находим существительное, определяем число;
__ с/ определяем тип предложения /повеств / вопрос/
__ d/ выбираем структуру в соответствии с типом предложения;
6. Do the exercise on your sheets. Choose the right variant: There is / There are/ Is there / Are there
1......................   two windows in the living room.2.........................  some milk in the glass.3.........................   four bananas in the bag.4.........................   any chairs
in the room?5.........................   some water in the glass.6.........................     a book on the desk.7.........................     any soup in the fridge?8.........................     six
cups on the table.9.........................     any carrots in the box?10.........................   any bread on the table?
7. Exchange your sheets. Let your partners check up the exercise. Give the sheets back. Look at the blackboard and check up again. Whose work is correct?
Your marks are ….
8. Look at the proverbs once more. Which proverb would you like to use speaking about your home? Why?
9. Describe one of the pictures of Ex.1
10. Now, it’s time to sum up our results. What have you learned to do?
  Can you use new words and expressions in your dialogue?
  Can you express your opinion on the problem?
  Can you give arguments to prove your opinion? (say why you like or dislike something)
  Can you understand texts and videos about British homes?
  Can you ask questions about the flat or a room?
  Can you describe a room or a flat?
Right your name next to the Smile.
If you can do all these things, choose Smile # 1.
If you need some more time to learn how to do it, choose Smile # 2.
If it is still difficult for you to use new words and make up correct sentences, choose Smile # 3.
10. Thank you for your active work. Your marks are … 11. Your home task: WB p. 30, ex. 13, SB p.49, ex.6
•Imagine please that you have got a letter from your pen friend Sheila who writes
…  I’m having a busy time at the moment. You know, we moved into a new flat some weeks ago. It’s great! Now I’ve got my own room. It’s big and light but
there is little furniture in it so far. And what about you? Do you live in a house or a flat? Have you got a separate* room? Can you tell me about your home?
 *separate  ['sep(
Answer Sheila’s 3 questions.
)rit]
Ə
отдельный

file_name: British Homes.ppt

intro:
Конспект урока английского языка в 5 классе по теме "My Home, My Castle" /Spotlight, Module 3/
В уроке использованы аудиозаписи к уроку и видеофильм "British Homes"/https://www.youtube.com/watch?v=DJ-YP7W5lck/
Цели урока:
• обучающие:
— освоить во всех видах речевой деятельности знакомые и новые ЛЕ по теме «Дом, квартира»;
— освоить формообразование и использование в связной речи грамматической структуры there is/are (утвердительная, вопросительная и отрицательная формы), притяжательных местоимений и по
рядковых числительных;
— научиться вести диалог этикетного характера при осмотре дома;
— научиться делать сообщение описательного характера, описание квартиры/дома;
• развивающие:
— развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;
— развивать умение составлять заметки по содержанию текста как подготовительный этап к мон/речи;
— развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: прогнозирование содержания по заголовку и иллюстрациям;
• воспитательные:
— воспитывать уважение к своему дому.

title: Презентация и конспект урока по теме "British Homes"/ Spotlight, 5 класс, английский язык/


file_name: Презентация кафедры 2018.pptx

администрации

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация кафедры иностранных языков


extracted_text:
ОЛИМПИАДА
ОЛИМПИАДА
эксплуатации газового
эксплуатации газового
по Теме 03.01.01. «Организация
по Теме 03.01.01. «Организация
хозяйства»
хозяйства»

МДК 03.01 ПМ 03 «Организация и
МДК 03.01 ПМ 03 «Организация и
контроль работ по эксплуатации
контроль работ по эксплуатации
систем газораспределения и
систем газораспределения и
газопотребления».
газопотребления».

специальность 08.02.08
специальность 08.02.08
 Разработчик:
 Разработчик:
Т.Н.Сайгафарова, преподаватель
Т.Н.Сайгафарова, преподаватель
Баймакского филиала ГАПОУ
Баймакского филиала ГАПОУ
Уфимский топливно-энергетический
Уфимский топливно-энергетический
колледж
колледж 1.Комплекс работ по вводу объектов
1.Комплекс работ по вводу объектов
газораспределительных систем в эксплуатацию и
газораспределительных систем в эксплуатацию и
поддержанию их в исправном и работоспособном
поддержанию их в исправном и работоспособном
состоянии в процессе эксплуатации путем проведения
состоянии в процессе эксплуатации путем проведения
технического обслуживания, ремонта, технического
технического обслуживания, ремонта, технического
диагностирования и других видов работ, называется
диагностирования и других видов работ, называется
 техническая эксплуатация;
А)
 техническое диагностирование;
Б)
 техническое обслуживание
В)
Г) Техническая характеристика 2.Чем проводится испытание на
2.Чем проводится испытание на
герметичность газопроводов по
герметичность газопроводов по
завершении строительства, монтажа,
завершении строительства, монтажа,
реконструкции и капитального ремонта?
реконструкции и капитального ремонта?
А) Инертным газом.
Б) Воздухом.
В) Паром.
Г) Водой. 3.Когда после окончания сварки
3.Когда после окончания сварки
последнего стыка разрешается
последнего стыка разрешается
производить испытания газопроводов из
производить испытания газопроводов из
полиэтиленовых труб?
полиэтиленовых труб?
А) Не ранее чем через 12 часов.
Б) Не ранее чем через 24 часа.
В) Не ранее чем через 48 часов.
Г) Не ранее чем через 72 часа. 4. Кем выполняется контроль сварных
4. Кем выполняется контроль сварных
соединений, выполненных в процессе
соединений, выполненных в процессе
строительства, реконструкции, монтажа или
строительства, реконструкции, монтажа или
капитального ремонта сетей
капитального ремонта сетей
газораспределения и газопотребления
газораспределения и газопотребления
методами неразрушающего контроля?
методами неразрушающего контроля?
А) Любым специалистом организации,
имеющей свидетельство о допуске к работам
по строительству, выданное СРО в области
строительства.
Б) Специалистом экспертной организации.
В) Лицом, аттестованным в установленном
порядке на право проведения
неразрушающего контроля.
Г) Правилами не регламентировано 5.Что должна обеспечивать автоматика
5.Что должна обеспечивать автоматика
безопасности при ее отключении или
безопасности при ее отключении или
неисправности?
неисправности?
А) Блокировку возможности подачи природного
газа на газоиспользующее оборудование в
ручном режиме.
Б) Подачу природного газа на газоиспользующее
оборудование в ручном режиме, если
отключение автоматики безопасности
кратковременное.
В) Подачу природного газа в ручном режиме по
обводной линии при условии контроля
концентрации природного газа в помещении.
Г) Правилами не регламентировано. 6. Какие из перечисленных документов не
6. Какие из перечисленных документов не
входят в состав приемо-сдаточной
входят в состав приемо-сдаточной
документации?
документации?
А) Положительное заключение экспертизы
промышленной безопасности проектной документации
Б) Протоколы: проведения испытаний на герметичность
сетей газораспределения и газопотребления;
проверки сварных соединений и защитных покрытий.
работ; приемке специальных работ; приемке
внутренней полости газопровода.
В) Технико-эксплуатационная документация
изготовителей технических и технологических
устройств (паспорта, инструкции по эксплуатации и
монтажу).
Г) Акты о: разбивке и передаче трассы; приемке скрытых 7. Что является документальным
7. Что является документальным
подтверждением соответствия построенных
подтверждением соответствия построенных
или реконструированных сетей
или реконструированных сетей
газораспределения и газопотребления
газораспределения и газопотребления
требованиям, установленным в Техническом
требованиям, установленным в Техническом
регламенте о безопасности сетей
регламенте о безопасности сетей
А) Положительное заключение экспертизы
газораспределения и газопотребления?
газораспределения и газопотребления?
проектной документации на строительство или
реконструкцию.
Б) Заключение органа государственного
строительного надзора.
В) Акт приемки, подписанный всеми членами
приемочной комиссии.
Г) Документы, подтверждающие соответствие
используемых труб, технических устройств,
сварочных и изоляционных материалов. 8.С какой периодичностью
8.С какой периодичностью
должны выверяться маршрутные
должны выверяться маршрутные
карты обходчиков наружных
карты обходчиков наружных
газопроводов?
газопроводов?
А) Не реже одного раза в месяц.
Б) Не реже одного раза в квартал.
В) Не реже одного раза в полугодие.
Г) Ежегодно. 9. Допускается ли эксплуатация
9. Допускается ли эксплуатация
газопроводов, зданий и сооружений и
газопроводов, зданий и сооружений и
технологических устройств сетей
технологических устройств сетей
газораспределения и газопотребления по
газораспределения и газопотребления по
истечении срока, указанного в проектной
истечении срока, указанного в проектной
документации?
документации?
А) Эксплуатация не допускается.
Б) После истечения сроков, указанных в проектной
документации, эксплуатация может быть допущена
после технического диагностирования газопроводов,
зданий и сооружений и технологических устройств.
В) Эксплуатация допускается после разработки
специальных технических условий эксплуатации,
согласованных с Ростехнадзором.
Г) Эксплуатация допускается только при условии
отсутствия аварий или инцидентов за последние три
года. 10. Какая суммарная продолжительность
10. Какая суммарная продолжительность
перерывов в работе установок ЭХЗ в
перерывов в работе установок ЭХЗ в
течение года установлена Правилами
течение года установлена Правилами
безопасности сетей газораспределения и
безопасности сетей газораспределения и
газопотребления?
газопотребления?
А) Не более 14 суток.
Б) Не более 10 суток.
В) Не более 28 суток.
Г) Правилами не регламентировано. 11. Допускаются ли к применению
11. Допускаются ли к применению
средства измерения, у которых просрочен
средства измерения, у которых просрочен
срок поверки?
срок поверки?
А) Не допускаются.
Б) Допускаются, если этот срок не превышает
2 месяцев.
В) Допускаются, если средства измерения не
имеют видимых повреждений.
Г) Допускаются, если этот срок не превышает
2 месяцев и средства измерения не имеют
видимых повреждений. 12.  Какая из перечисленных работ
12.  Какая из перечисленных работ
относится к текущему ремонту наружных
относится к текущему ремонту наружных
газопроводов?
газопроводов?
А) Проверка и набивка сальников.
Б) Замена отдельных участков газопроводов.
В) Наращивание по высоте газовых колодцев;
Г) Ремонт и замена опор надземных
газопроводов. 13. Комплекс операций по восстановлению
13. Комплекс операций по восстановлению
исправности или работоспособности
исправности или работоспособности
изделий (газопроводов и сооружений) и
изделий (газопроводов и сооружений) и
восстановлению ресурсов изделий или их
восстановлению ресурсов изделий или их
составных частей, называется
составных частей, называется
А) Реставрация;
Б) Ремонт;
В) Реконструкция
Г) Диагностика 14. Основной задачей эксплуатации
14. Основной задачей эксплуатации
газового хозяйства является
газового хозяйства является
А) Расчет системы газоснабжения;
Б) Бесперебойное, надежное и экономичное
газоснабжение потребителей;
В) Управление режимами работы систем
газораспределения;
Г) Подача газа потребителю. 15. В каком порядке устраняются утечки
15. В каком порядке устраняются утечки
газа на газопроводах, обнаруженные при
газа на газопроводах, обнаруженные при
приборном техническом обследовании?
приборном техническом обследовании?
А) Устраняются в аварийном порядке.
Б) Устраняются согласно требованиям
производственной инструкции,
утвержденной в установленном порядке.
В) Устраняются в течение суток.
Г) Правилами не регламентировано 16. Срок технического осмотра подземных
16. Срок технического осмотра подземных
стальных газопроводов на застроенной
стальных газопроводов на застроенной
территории поселений, находящихся в
территории поселений, находящихся в
эксплуатации свыше 15 лет (с давлением
эксплуатации свыше 15 лет (с давлением
газа до 0,005 МПа):
газа до 0,005 МПа):
А) 1 раз в 2 месяца
Б) 1 раз в 3 месяца
В)  1 раз месяц
Г) 1 раз в 6 месяцев 17. Каким образом должно устанавливаться
17. Каким образом должно устанавливаться
окончание продувки газопроводов при пуске
окончание продувки газопроводов при пуске
газа?
газа?
а)  Окончание продувки должно устанавливаться путем
анализа или сжиганием отобранных проб. Объемная
доля кислорода не должна превышать 1% по объему, а
сгорание газа должно происходить спокойно, без
хлопков.
б) Продувка газопровода должна проводиться в течение
времени, указанного в инструкции по безопасному
ведению работ.
в)  Окончание продувки должно устанавливаться
сжиганием отобранных проб. Сгорание газа должно
происходить спокойно, допускаются отдельные хлопки.
г) Правилами не регламентировано 18. В какие сроки проводится техническое
18. В какие сроки проводится техническое
обслуживание газорегуляторного пункта с
обслуживание газорегуляторного пункта с
пропускной способностью регулятора
пропускной способностью регулятора
свыше
свыше
50 м3/ час?
50 м3/ час?
а) Не реже одного раза в 12 месяцев.
б) Правилами не регламентируется.
в) Не реже одного раза в 6 месяцев, если
изготовителем не предусмотрена большая
периодичность проведения.
г) Не реже одного раза в 24 месяца. 19. Каким образом должен
19. Каким образом должен
осуществляться спуск рабочих в
осуществляться спуск рабочих в
колодцы без скоб и котлованы для
колодцы без скоб и котлованы для
производства газоопасных работ?
производства газоопасных работ?
А) Спуск должен осуществляться по
деревянным лестницам с закреплением их у
края колодца (котлована).
Б) Спуск должен осуществляться с
применением спасательных веревок и
спасательного пояса с наплечными ремнями.
В) Спуск должен осуществляться по
металлическим лестницам с закреплением их
у края колодца.
Г) Правилами не регламентируется. 20. При эксплуатации ГРП
20. При эксплуатации ГРП
текущий ремонт выполняется
текущий ремонт выполняется
А) не реже 1 раза в 3 месяца;
Б) не реже 1 раза в 6 месяцев;
В) не реже 1 раза в 12 месяцев;
Г) правилами не регламентируется. Критерии оценки тестового
Критерии оценки тестового
задания
задания
•        Оценка «отлично»   выставляется
•         Оценка «неудовлетворительно»
выставляется обучающемуся, если верные ответы
составляют  менее 50 % от общего количества (1-
9).
обучающемуся, если   он справился с работой на
100 - 90 % от общего количества (18-20).
•          Оценка «хорошо»   выставляется
обучающемуся, если верные ответы составляют
80 -70%  от общего количества (14-17).
•        Оценка «удовлетворительно»
выставляется обучающемуся, если верные ответы
составляют 50 %-60%  от общего количества (10-
13). Ключ к тестовому
Ключ к тестовому
заданию
заданию
1
А
11
А
2
Б
12
А
3
Б
13
Б
4
В
14
Б
5
А
15
А
6
А
16
А
7
В
17
А
8
Г
18
В
9
Б
19
В
10
А
20
В

file_name: ОЛИМПИАДА по МДК 03.01.ppt

intro: В презентации отражены вопросы олимпиады для студентов 4 курса специальности 08.02.08 "монтаж и эксплуатация оборудования и систем газоснабжения". Вопросы олимпиады составлены на основании нормативной документации, в том числе ГОСТ Р 54983-2012. Предложенный материал можно использовать так же и для текущего контроля знаний

title: Презентация по МДК 03.01.01 специальности 08.02.08 "Олимпиада по Теме 01 "Организация эксплуатации газового хозяйства" МДК 03.01 ПМ 03 "Организация и контроль работ по эксплуатации систем газораспределения и газопотребления""


extracted_text:
Исследовательский
проект на тему:
 Приют помощи бездомным
животным
               «Верный друг» с.
Началово
ученица 2В класса
Выполнила
МБОУ «Началовская  СОШ»
 Романова Виктория
Руководитель:
Руш Светлана Салимовна
с. Началово 2018г. Цель моей  работы:
 помочь бездомным животным.
 Задачи:
- найти  хороших людей,
которые могли бы приютить
животных;
-сотрудничать с  приютом
созданным в  с. Началово. Мои наблюдения….
     В нашем дворе обитают
бездомные собаки. Мы волонтеры Общество организовано в 2010 году
Приют создан в 2012 году
 Спасено более 1500 животных
Более 8 000 волонтеров
На данный момент в приюте 526
животных На данный момент они спасают и берут
в приют только нуждающихся, больных
животных и попавших в беду, так как
всех просто некуда разместить. • Я считаю, что проблема с
бездомными животными в
нашем районе ещё до конца не
решена. Я постараюсь
привлечь свой класс и помогать
 приюту. Вывод:
• Человек в ответе за того, кого  приручил.
• Беспризорные собаки могут одичать и стаями
набрасываться на людей.
• Бездомные собаки не прививаются и могут стать
причиной вспышки инфекционных неизлечимых
заболеваний.
• Существует три способа решения проблемы бездомных
собак:
• стерилизация;
• усыпление;
• создание приюта для собак. СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: РОМАНОВА.pptx

description: Мы волонтеры

description:
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Исследовательская работа. "Приют помощи бездомным животным                «Верный друг» с. Началово


extracted_text:
.
Родительское
собрание
«Как помочь ребенку
хорошо учиться»
«Если ребёнку удается
добиться успеха в
школе, у него есть
все шансы на
успех в жизни.»
          У. Глассер Ваш ребенок чемуто учится. Общий итог будет состоять из
нескольких частных результатов. Назовем четыре из них.
•Самый  очевидный    это  знание,  которое  он  получит,  или
умение, которое он освоит.
•Результат  менее  очевидный    это  тренировка  общей
способности учиться, то есть учить самого себя.
•Результат  эмоциональный след от занятия: удовлетворение
или  разочарование,  уверенность  или  неуверенность  в  своих
силах.
•Результат    след  ваших  взаимоотношений  с  ним,  если  вы
принимали  участие  в  занятиях.  Здесь  итог  может  быть  либо
положительным  (остались  довольны  друг  другом),  либо
отрицательным (пополнилась копилка взаимных недовольств). Чтобы сохранить у
ребенка желание
учиться, стремление к
знаниям, необходимо
научить его хорошо
учиться. Особенное значение в этом
случае приобретает
сотрудничество родителей и
учителей, согласование их
действий. Усилия семьи и
школы в решении этой
проблемы – едины. Помощь детям должна быть эффективной,
грамотной и должна идти в трех
направлениях:
 организация режима дня;
  контроль за выполнением
домашних заданий;
  приучение детей к
самостоятельности Организация режима
дня
Организация режима дня позволяет ребенку:
• легче справиться с учебной нагрузкой;
• защищает нервную систему от
переутомления, т.е. укрепляет здоровье.
У 20% школьников плохое здоровье
причина неуспеваемости. Точный распорядок
занятий - это основа
любого труда
 ежедневное выполнение домашних
обязанностей
 ежедневное чтение книг
 организация досуга
 правильно
организованный сон Направление помощи — контроль за
выполнением домашних заданий.
 контроль  должен  быть  систематическим,  а  не  от
случая к случаю
  помощь детям должна оказываться своевременно
 как можно больше требовательности к детям и как
можно  больше  уважения,  контроль  должен  быть
ненавязчивым и тактичным
 очень  важно  контролировать  не  конечный
продукт их труда, а сам процесс
 надо  учить  их  размышлять  самостоятельно,
анализировать, доказывать РЕШАЯ ЗАДАЧУ, НЕОБХОДИМО:
  прочитать задачу, представить, о чем
говорится; кратко записать условие,
схему;
  пояснить, что обозначает каждое число,
повторить вопрос задачи; подумать,
можно ли ответить на вопрос задачи;
если нет, то почему;
  составить план решения задачи;
   проверить решение;
  записать решение в тетрадь. Выполняя упражнение по
русскому языку,
необходимо:
   повторить правила;
 прочитать задания к упражнению,
 повторить, что нужно сделать;
  прочитать упражнение и выполнить все
задания устно;
 выполнить задание письменно;
  проверить работу. Очень важным моментом является выработка
привычки к неукоснительному выполнению
домашних заданий:
• какая бы погода ни была
• какие бы ни шли телепередачи
• чей бы день рождения ни отмечался
                                  Уроки должны быть

выполнены, и
выполнены
хорошо. Организация рабочего места.
Важным является и место
1.Оно должно быть постоянным.
выполнения  работы.
      2. Никто не должен мешать ученику.
      3.Очень важно заниматься собранно,
     в хорошем темпе,  не отвлекаясь на
посторонние дела.
4.Очень важен темп работы.
     5.Работают хорошо те, кто работают
быстро. Направление помощи —
приучение к
самостоятельности
 не спешите указывать на
ошибки, пусть ребенок
найдет их сам
 не давайте готового ответа
на их вопросы
 учите детей выделять
учебную задачу Составление правил, которыми
стоит руководствоваться,
общаясь с ребенком.
 1. Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он не
просит помощи. Своим невмешательством вы будете сообщать
ему: «С тобой все в порядке! Ты, конечно, справишься!»
 2. Если ребенку трудно, и он готов принять вашу помощь
обязательно помогите ему. При этом:
 возьмите на себя только то, что он не может выполнить сам, а
остальное предоставьте делать самому;
 по мере освоения ребенком новых действий постепенно
передавайте их ему.
 3. Думайте при ребенке вслух, анализируйте, рассуждайте.
Думайте с ребенком вместе, планируйте, обсуждайте. Решайте
жизненные ситуации. Научить собственного ребенка думать
главная обязанность родителя!  Никогда не называйте ребенка
бестолковым и т.п.
 Хвалите ребенка за любой успех, пусть
даже самый незначительный.
 Ежедневно просматривайте без нареканий
тетради, дневник, спокойно попросите
объяснения по тому или иному факту, а
затем спросите, чем вы можете помочь.
 Любите своего ребенка и вселяйте
ежедневно в него уверенность.
 Не ругайте, а учите!  Родители должны говорить ребенку:
 “Как хорошо, что ты у нас родился”
 “Я рада тебя видеть”
 “Ты мне нравишься”
 “Я люблю, когда ты дома”
 “Мне хорошо, когда мы вместе”

  4 объятия совершенно
необходимы каждому просто
для выживания,
 а для хорошего самочувствия
нужно не менее 8 объятий в
день! Не только ребенку, но и
взрослому. РЕШЕНИЕ СОБРАНИЯ.
 Использовать полученную информацию в
своей работе с ребенком.
 Применять различную популярную
развивающую литературу для
организации занятий с детьми (для
развития памяти, мышления, внимания,
наблюдательности, воображения и т. д.).

file_name: Род. собр Как помочь ребенку учиться.ppt

intro: Презентация составлена для родителей учащихся 4 классов. В ней даются рекомендации родителям, как помочь ребёнку подготовиться к урока качественно. Рекомендуется научить ребёнка правильно организовать свой рабочий день, досуг, но при этом успеть выполнить домашнее задание. Учитель советует родителям, как лучше общаться со своим ребенком и добиваться положительных результатов в учебе.

title: презентация к родительскому собранию 4 класс


extracted_text:
2018 год
добровол
ьца
и
волонтёра
 2018  год
добровольца и
волонтёра
Подготовила: преподаватель-
организатор ОБЖ Медведева
Инна Васильевна 2018 год
доброволь
ца
и
волонтёра
             2018 год объявлен президентом
           России Владимиром Путиным 2018 год
добровольца

и волонтёра
•   Владимир Владимирович Путин
торжественно сообщил на церемонии
награждения «Доброволец России»
     6 декабря 2017 года.
• «Это будет Ваш год. Год всех граждан
страны, чья воля, энергия, великодушие и
есть главная сила России». 2018 год
добровольца

и волонтёра 2018 год
добровольца

и волонтёра
• Волонтёр (от лат. voluntarius —
добровольный)
• Волонтёр — человек, добровольно
занимающийся за свой счет безвозмездной
общественно полезной деятельностью.
• Волонтёр — лицо, добровольно поступившее
на военную службу. 2018 год
добровольца

и волонтёра
самопомощи,
традиционные
включая
и
Волонтёрство или волонтёрская  деятельность (от  лат.
voluntarius  —  добровольный)  —  это  широкий  круг
деятельности,
формы
взаимопомощи
официальное
предоставление  услуг  и  другие  формы  гражданского
участия,  которая  осуществляется  добровольно  на  благо
широкой  общественности  без  расчёта  на  денежное
вознаграждение.  Добровольцы,  с  точки  зрения  закона
Российской
лица,
осуществляющие  добровольческую  деятельность  в  форме
безвозмездного
услуг
(добровольческой деятельности).
Федерации  —
выполнения
работ,
оказания
физические 2018 год
добровольца

и волонтёра
–
• Доброта
это
отзывчивость,
душевное  расположение  к  людям,
стремление  делать  добро  другим.
(Словарь Ожегова) 2018 год
добровольца

и волонтёра
• Благотворительность — оказание помощи
(безвозмездной или на льготных условиях)
тем,  кто  в  этом  нуждается.  Основной
является
чертой
добровольный  выбор  вида,  времени  и
места, а также содержания помощи.
благотворительности 2018 год
добровольца

и волонтёра
Зарождение благотворительности
в Киевской Руси связывается с
принятием христианства.
Киевский князь Владимир
Уставом 996 г. официально
вменил в обязанность духовенству
заниматься общественными
делами, определив десятину на
содержание монастырей, церквей,
богаделен и больниц. 2018 год
добровольца

и волонтёра
Первоначально  волонтёрами  называли  исключительно  солдат
добровольцев.  В  Италии,  Франции,  Англии  и  Германии  в  ходе
Восьмидесятилетней  и  Тридцатилетней  войн  различные  сюзерены
призывали  под  свои  знамёна  всё  новых  и  новых  охотников
повоевать,  но,  часто  уже  не  имея  денег  на  содержание  войск,
оговаривали, что наградой им будут только слава и военная добыча.
Многим этого было достаточно: в XVII веке французское volontaire,
итальянское  volontario,  немецкое  Volontair,  английское  volonteere
появляются  почти  одновременно,  изза  чего  в  русском  языке  в
течение  XVIII—XIX  веков  слово  долго  не  могло  устояться:
волентир,
волонтер,  —
использовались на письме в зависимости от того, какой иностранный
язык предпочитал русский дворянин, ставший добровольцем.
волунтир,
волонтир,
валентир, и волонтёра
2018 год
добровольца
    В средние века благотворительность была одним из
главных направлений деятельности братств. Братские
приюты получили название шпиталей и
предназначались для тех, кто не имел возможности
жить самостоятельно своим трудом.
Петровская эпоха  характеризовалась
преследованием профессионального
нищенства, но в то же время и заботой об
организации жизни для истинно
нуждающихся.
Из мероприятий Екатерины II  заслуживает
внимания создание в 1775 г. Приказов
общественного призрения, на которые
возлагалась забота об устройстве и содержании
больниц, богаделен, сиротских и работных
домов и домов для душевнобольных. 2018 год
добровольца

и волонтёра
воинских  подразделений
К  концу  XVII  века  в  большинстве  европейских  стран  институт
волонтёров оформился уже в полноценные окологосударственные
системы  вербовки  или  срочной  мобилизации  (в  случае  войны)
добровольцев.  Система  использовалась  для  укомплектования
вспомогательных
с  пониженными
казёнными тратами на содержание. Использовалась эта система и в
России,  начиная  с  Петра  I.  Но  дальше  всех  процесс  пошёл  в
Англии,  где  армия  комплектовалась  в  основном  добровольцами
вплоть  до  Первой  мировой  войны.  Здесь  же  раньше  других
встречается  и  прилагательное  «волонтёрский»
(1640е),  и
глагол
и
причастие
«волонтёрствовать»  (1755),  и  первое  упоминание  (в  1630е)
волонтёров, не связанных с военной службой.
«волонтёрствующий»
(1690е), 2018 год
добровольца

и волонтёра
известная
волонтёрская
Именно  в  Англии,  в  1844  году,  возникла  всемирно
теперь
организация
«Христианская  ассоциация  молодых  людей»  (YMCA),
ставившая своей целью развитие здоровых «тела, ума и
души»,  утверждённых  на  христианской  вере.  В  1851
году  отделения  YMCA  появились  в  США,  как  раз
перед  Гражданской  войной,  во  время  которой  быстро
сформировались цели и методы бескорыстной помощи
пострадавшим  или  остро  нуждающимся  в  результате
военных  действий,  —  раненным,  обездоленным,
осиротевшим. 2018 год
добровольца

и волонтёра
Развитие  и  всемирное  распространение  в  последние  десятилетия
XIX  века  таких  декларативно  волонтёрских  организаций  как
Общество  милосердия  (англ.  Relief  Society),  «Армия  спасения»,
«Общество  Красного  креста»  всё  больше  ассоциировали  слово
«волонтёр» с благотворительной, общественно полезной и, главное,
бескорыстной деятельностью. Наоборот, развитие промышленности,
укрупнение  экономических  национальных  систем  и  как  следствие
растущая  налоговая  база  позволяли  правительствам  содержать  всё
более  профессиональные  и  многочисленные  армии,  резко  снижая
эффективность  «волонтёрских»  мобилизаций.  В  результате  в
литературе  о  Первой  мировой  войне  гораздо  легче  найти
упоминания
(членов  многочисленных
волонтёрских обществ), чем волонтёрских полков.
«сестёр  милосердия» 2018 год
добровольца

и волонтёра
Активную  позицию начинает
занимать с 1867 г.
 Общество Красного Креста .
История российского общества хранит свидетельства
благотворительных деяний представителей таких знатных
аристократических семей,  как   Шереметьевы, таких купцов и
заводчиков, как Третьяков, Бахрушин, Солдатенков. И по сей день
служат людям построенные в конце XIX века больницы, галереи и
здания. 2018 год
добровольца

и волонтёра
После  Октябрьской
изменение
политических  и  социальных  условий  привело  к
прекращению  деятельности  созданных  в  царское
время благотворительных организаций
революции
        В  годы  Великой  Отечественной  войны
произошло возрождение обычая добровольных
пожертвований  (на  нужды  обороны),  однако,
эти
на
государственные банковские счета.
пожертвования
поступали
людей,
В  наши  дни   идет  возрождение
волонтерства.  Волонтёры  –  это
группы
которые
разносторонне  развивают  общество.
Так
работают
напрямую  с  обществом,  они  лучше
понимают  и  слышат  их  проблемы,
первыми стараются их решить…
волонтёры
как 2018 год
добровольца

и волонтёра
• В  СССР  слово  «волонтёр»  употреблялось  довольно  редко;  ему  предпочитали  слов  аа
«доброволец»  и  «ополченец».  Идеологически  социальную  миссию  гражданской
взаимопомощи и пропаганды здоровых «тела, ума и духа» возложили на созданные по
типу  западных  волонтёрских  обществ  «добровольные»[источник  не  указан  667  дней]
организации  вроде  ВПО  имени  В.  И.  Ленина,  ДОСААФ  и  ВЛКСМ,  полностью
аффилированные  с  государством.  С  распадом  СССР  и  роспуском  перечисленных
организаций  в  стране  образовался  временный  социальный  вакуум.  Низкий  уровень
жизни, сопряжённый с тяжёлой порой всесторонней переоценкой ценностей, обусловил
вынужденный перерыв в развитии волонтёрских принципов и организаций в России.
• Однако  к  середине  2000х  годов  запрос  на  подобного  рода  деятельность  в  стране
очевидно сформировался. Стали появляться первые волонтёрские ассоциации. Какие
то  из  них  смогли  заработать  некий  общественный  капитал  и  выйти  на  новый  уровень
организации  —  региональный  или  даже  федеральный.  Количество  участников
различных волонтёрских проектов понемногу увеличивается. С 2010 года о поддержке
волонтёрских проектов официально объявило правительство.
• В  ноябре  2017  года,  указом  президента  РФ,  был  учрежден  день  добровольца
(волонтера)  5 декабря. 2018 год
добровольца

и волонтёра
Кто такие добровольцы?
   Школьник, студент или пенсионер, директор или
менеджер, строитель, спортсмен или юрист. В жизни он
может быть кем угодно!
Но однозначно можно сказать волонтер – человек
особенный! Различают три типа волонтерства:
2018 год
добровольца

и волонтёра 2018 год
добровольца

и волонтёра
Волонтерство – это всегда новый
опыт и практика! Это возможность
получить знания и навыки в команде
единомышленников! 2018 год
добровольца

и волонтёра
• Волонтерство – это потребность
души,  невозможность пройти мимо
чужого горя, выполнить свою
миссию на Земле. 2018 год
добровольца

и волонтёра 2018 год
добровольца

и волонтёра
Волонтер – это человек,
вынужденный проявлять личную
волю для достижения
общественного интереса в крайне
трудной ситуации для своего
общества. Т.е. волонтер пойдет
тушить пожар, когда он будет в
метре от его собственного дома.
     Доброволец же, всегда
будет действовать на
упреждение проблемы. Он
будет помогать тем, кого он
даже не знает. Он пожертвует
своим личным, чтобы беда не
пришла к нему в дом. 2018 год
добровольца
и волонтёра Сфера деятельности добровольцев

т
с
С
р
Ч
е

т
в
н

о
о
в
л
о
в
е
о
н
р
у
т
ь
л
у
к
т
с
р
е
т
н
о
л
о
в
о
в
Деятельнос
волонтёров
добровольц
ть
и
ев
патриотиче
ское
волонтерст
во
о
н
и
б ы т
е
н
о
л
о
в
е
т
о
о
в
р
й
с
с
т
н
р
в
е
о
и
з
е
т
н
в
ю
о
о
л
л
к
н
и
о
в
т
с
донорство

е
о
н
ь
л
а
и
ц
о
с
т
с
р
е
т
н
о
л
о
в

о
в
м
в
о
е
д
и
л
ц
о
о
н
е

в
т
о
е
и
н
с
к
р
с
т 2018 год
добровольца

и волонтёра
Самая распространенная
деятельность волонтеров в России –
это помощь детям, оставшимся без
попечения родителей. 2018 год
добровольца

и волонтёра
Помощь в уходе за
больными 2018 год
добровольца

и волонтёра
Чтобы стать волонтером, нужно знать и соблюдать следующие
заповеди:
1.      Желание помогать людям добровольно.
2.      Наличие желания делиться своим опытом.
3.      Желание учиться самому.
4.      Солидарность с принципами и целями волонтерской
организации.
5.      Добросовестность.
6.      Законность (деятельность волонтера не должна
противоречить законодательству). 2018 год
добровольца
и волонтёра

Что лично дает
добровольчество?
Волонтер – это не работа, это состояние души. Ведь
даже маленькое дело сделанное во благо добрых идей –
делает тебя большим и значимым человеком.
Главное – быть в нужное время
в нужном месте, не забыв
прихватить с собой не только
трудолюбие, ответственность и
гибкость мысли, умение
действовать оперативно в
любых условиях, но и пару…
сотен добрых улыбок!
Будьте добрее к миру, и мир
будет добр к вам. 2018 год
добровольц
а
и волонтёра
Что  дает волонтерство
лично добровольцу?
•        Личный рост
•        Источник позитива в жизни
•        Новые встречи и новые знакомство
•        Организаторские навыки
•        Активная жизненная позиция
•        Осознанная жизненная позиция
•        Самодостаточность
•         Бесплатное обучение
•         Шанс оценить свои способности
•       Социальную и гражданскую ответственность
•        Сострадание и человечность ,
          отзывчивость и благородство.
•          Ощущение собственной пользы: повышает

           уверенность в себе и вызывает   очень
           сильные позитивные эмоции.
•          Возможность побывать в разных странах

file_name: Волонтеры.pptx

description:
2018 год
добровольца

и волонтёра

description:
2018 год
добровольца

и волонтёра

intro:
«2018 – год добровольца и волонтера»
Цель:
1.	Оказать позитивное влияние на учащихся при выборе ими жизненных ценностей.
2.	Развитие волонтерского движения в школе, формирование позитивных установок учащихся на добровольческую деятельность.
Задачи
1.	Сформировать сплоченный деятельный коллектив волонтеров.
2.	Создать условия, позволяющие ученикам своими силами вести волонтёрскую работу.
3.	Сформировать у учащихся мотивацию к волонтёрской деятельности

В результате занятия участники смогут:
•	сформулировать понятие «волонтёр»;
•	практиковать навыки взаимопомощи при решении различных проблем;
•	приобретут навыки работы в сотрудничестве;
•	поймут, что для решения многих проблем необходимо обратиться за помощью к другу и уметь доверять ему.

title: Презентация «2018 – год добровольца и волонтера»


extracted_text:
«Люблю тебя,
 мой край
янтарный» Проект «Люблю тебя, мой край
янтарный»
Цель проекта:
Пробуждение интереса и бережного отношения к историческим и
культурным ценностям  г. Калининграда, воспитание
патриотического сознания учащихся и чувства гордости за
достижения своих  родных и близких, земляков.
Задачи:
Наш проект ориентирован на выполнение ФГОС НОО, а именно,
направлен на формирование общей культуры обучающихся, на их
духовнонравственное, социальное, личностное и интеллектуальное
развитие, на создание основы для самостоятельной реализации
внеурочной деятельности, обеспечивающей социальную успешность,
развитие творческих способностей, саморазвитие. Направления проектной работы
1 классы
2 классы
«История моей семьи в
истории моей школы, города
Калининграда»
«Я – калининградец»
(растительный и животный
мир нашего края, природные
ресурсы  Калининградской
области )
3 классы
«Я – калининградец»
(исторические, культурные
ценности в рамках города)
4 классы
 «Моя малая Родина»
(исторические, культурные
ценности в рамках области) Этапы работы
подготовительны
й
основной
заключительны
й
•Ознакомление и ввод
учащихся и родителей в
проектную деятельность.
•Знакомство со стартовым
видеороликом   «Мой город
– Калининград».
•Обеспечить
информирование родителей
об участии детей в проекте.
•Получить разрешение от
родителей на использование
фото и работ учеников.
•Обсуждение целей и задач
проекта.
•Формирование групп
учащихся с учетом желаний
и интересов детей.
Подбор материала об
истории, о культурно –
исторических и памятных
местах нашего города,
подбор фотографий,
литературных произведений
о Калининградской области,
оформление выставок.
Работа с различными
информационными
источниками. Посещение
музеев. Просмотр фильмов.
Проведение игр «Умники и
умницы», «Знатоки родного
края», «Что? Где? Когда?».
•Подготовка и
оформление
результатов в виде
фотовыставок,
фотоальбомов,
рисунков и
презентации,
выступлений.
•Подведение итогов
в виде праздника
«Мой край». Проект «ВРЕМЕНА
ГОДА»
Фотовыставка «Осень в моём
городе» экскурсии Музейные  занятия Удивительное рядом! Творческая мастерская заключительный
•Подготовка и
оформление результатов
в виде фотовыставок,
фотоальбомов, рисунков
и презентации,
выступлений.
•Подведение итогов в
виде праздника «Мой
край». СЕТЕВОЕ  ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
1. Калининградская
областная
филармония
2.
 Музей мирового океана
3. Историко
художественный музей
4. Детский центр туризма
 г. Калининграда Планируемые  результаты  деятельности
Личностны
е:
  готовность и способность
к самостоятельной,
творческой деятельности;
 умение продуктивно
работать в группе,
выполнять разные роли и
обязанности, умение
признавать различные
мнения;
 умение действовать в
интересах группы;
 умение отвечать за свой
выбор перед другими
людьми;
 умение осознанно
уточнять и корректировать
свои взгляды.
Метапредметн
ые:
  умение работать с информацией
и медиасредствами – умение
находить, отбирать, анализировать
оценивать и создавать информацию
в разных формах и различными
способами;
  умение оценить степень
успешности своей деятельности;
  умение понимать причины
возникающих затруднений и вести
поиск способов выхода из
ситуации;
  умение организовывать
взаимодействие в группе
(распределять роли,
договариваться друг с другом и
т.д.)
  умение ясно, логично и точно
излагать свою точку зрения.
Предметны
е:
умение использовать
полученные знания,
умения и навыки в
повседневной жизни;

 кратко и точно отвечать
на вопросы, участвовать в
дискуссии, использовать
справочную  литературу и
другие источники
информации;
 привлекать внимание к
проблемам сохранения и
бережного отношения к
истории родного края.

file_name: Проектная работа Мой край янтарный.pptx

description:
«Люблю тебя,
 мой край
янтарный»

description: экскурсии

description: Музейные  занятия

description: Удивительное рядом!

description: Творческая мастерская

intro: Данный проект ориентирован на выполнение ФГОС НОО, а именно, направлен на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации внеурочной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие. Малая Родина, отечество, родной край играют значительную роль в жизни каждого человека, но мало говорить о любви к родному краю, надо знать его прошлое и настоящее. Данный проект имеет большое значение в деле воспитания и формирования личности учащихся, воспитания гражданина .

title: презентация проектой работы "Люблю тебя, мой край янтарный"


extracted_text:
«Живи своим
трудом, а не
чужим добром» Цель
1.Формирование устойчивой
внутренней позиции  неприятия
воровства.
2. Развитие рефлексии. План урока
занятия.
Прочитайте тему нашего
 -Как вы понимаете эти слова?
 -Как вы думаете, о чем мы с
вами будем разговаривать?
 -Надо ли говорить об этом? «Огурцы»
Один раз Павлик взял с собой Котьку
на реку ловить рыбу. Но в этот день им не
повезло:  рыба  совсем  не  клевала.  Зато
когда  шли  обратно,  они  забрались  в
колхозный  огород  и  набрали  полные
сторож
карманы  огурцов.  Колхозный
заметил  их  и  засвистел  в  свисток.  Они  от
него  бежать.  По  дороге  домой  Павлик
подумал, как бы ему дома не досталось за
то, что он лазит по чужим огородам. И он
отдал свои огурцы Котьке. – Что вы можете сказать о
поступке Павлика и Котьки?
– За что мы осуждаем Павлика?
- Как мы можем назвать
действие, которое совершили
мальчики?
- Что такое воровство? Давайте посмотрим, что понимается
под воровством в Уголовном
кодексе РФ.
• Под хищением понимается
умышленное противоправное
безвозмездное завладение чужим
имуществом или правом на
имущество с корыстной целью путем
кражи, грабежа, разбоя,
вымогательства, мошенничества,
злоупотребления служебными
полномочиями, присвоения, растраты
или использования компьютерной
техники. (УК РФ) Хотите знать, как пишут языковеды
о русских словах "вор" и "воровство"
• Вор - человек, занимающийся
кражами, который ворует
- преступник.
• Воровать - преступно присваивать,
похищать чужое. А преступление наказывается по закону. Как
выдумаете, как воровство наказывается в нашей
стране?
Кража(тайное похищение имущества)-
наказывается:
•общественными работами,
•штрафом,
•исправительными работами на срок до двух лет,
•арестом на срок до шести месяцев,
•ограничением свободы на срок до трех лет,
•лишением свободы на тот же срок.
Грабеж(открытое похищение имущества) –
наказывается:
•общественными работами,
•штрафом,
•исправительными работами на срок до двух лет,
•арестом на срок до шести месяцев,
•ограничением свободы на срок до четырех лет,
•лишением свободы на тот же срок. Наказание воров в
древности
• Клеймо на лбу
•  Поездка в чане с помоями
• Отрубание рук
• Казни воров на Руси. (Петр I
собственноручно сек воров на
городской площади) Почему люди берут чужое?
Варианты ответов:
1. Нравится вещь
2. Легкость добычи
3. Привычка
4. Бедность
5. Зависть
6. Желание отомстить
7.Привлечь внимание сверстников Обсуждение
Вопросы детям: Какие чувства
испытывает человек, взявший
чужое?
1.Страх разоблачения
2.   Тревога
3.   Радость
Чувства пострадавшего:
1.Обида
2.Злость
3.Желание отомстить
(Материальные трудности) Последствия мелких краж
Школьник  безнаказанно
крадет мелочи: ручки,
карандаши, ластик и т.д.
Постепенно формируется
привычка брать чужое.
Человек совершает крупные
кражи          преступник -
вор.
(Примеры) Что такое воровство?
• Ситуация: ребенок из  детского  сада
унес игрушку домой.
   Вопрос детям : «Это воровство»?
Почему?
•  Первоклассник,  пока в классе
никого нет, берет чужую вещь. Как
оценить этот поступок?  Почему? Где находятся  преступники?
1.Обсудить условия содержания в
тюрьмах.
понимаете эту
пословицу?
2.Позор на всю жизнь.
3.Недоверие окружающих.
4.Человек и не брал чужое, а
указывают   на
      него, так как  провинился ранее.
 « Не пойман- не вор». Как вы Как вы понимаете смысл этих
пословиц?
• Чужим богат не будешь.
Чужое добро не впрок.
• Сколько вору ни воровать, а
виселицы не миновать.
• Без спросу взял, да не
сказал, так украл.
• Хоть и с умом воровать, а
беды не миновать. А сейчас давайте вернемся к рассказу Н. Носова
«Огурцы».
 Предположите, что могло произойти дальше?
Котька пришел домой радостный:
- Мама, я тебе огурцов принес!
Мама посмотрела, а у него полные карманы огурцов, и за пазухой огурцы лежат, и в руках еще два больших огурца.
- Где ты их взял? - говорит мама.
- На огороде.
- На каком огороде?
- Там, у реки, на колхозном.
- Кто ж тебе позволил?
- Никто, я сам нарвал.
- Значит, украл?
- Нет, не украл, а так просто... Павлик брал, а мне нельзя, что ли? Ну, и я взял.
Котька начал вынимать огурцы из карманов.
- Постой, постой! Не выгружай! - говорит мама,
- Почему?
- Сейчас же неси их обратно!
- Куда ж я их понесу? Они на грядке росли, а я сорвал. Все равно они теперь уже расти не будут.
- Ничего, отнесешь и положишь на той же грядке, где сорвал.
- Ну, я их выброшу.
- Нет, не выбросишь! Ты их не садил, не растил, не имеешь права и выбрасывать.
Котька стал плакать:
- Там сторож. Он нам свистел, а мы убежали.
- Вот видишь, что делаете! А если б он поймал вас?
- Он не догнал бы. Он уже старенький дедушка.
- Ну как тебе не стыдно! - говорит мама. - Ведь дедушка за эти огурцы отвечает. Узнают, что огурцы пропали, скажут, что дедушка виноват. Хорошо
будет?
Мама стала совать огурцы обратно Котьке в карман. Котька плакал и кричал:
- Не пойду я! У дедушки ружье. Он выстрелит и убьет меня.
- И пусть убьет! Пусть лучше у меня совсем не будет сына, чем будет сын вор.
- Ну, пойдем со мной, мамочка! На дворе темно. Я боюсь.
- А брать не боялся?
Мама дала Котьке в руки два огурца, которые не поместились в карманах, и вывела его за дверь.
- Или неси огурцы, или совсем уходи из дому, ты мне не сын! Котька повернулся и медленно-медленно пошел по улице.
Уже было совсем темно.
"Брошу их тут, в канаву, а скажу, что отнес, - решил Котька и стал оглядываться вокруг. - Нет, отнесу: еще кто-нибудь увидит и дедушке из-за меня
попадет".
Он шел по улице и плакал. Ему было страшно.
"Павлику хорошо! - думал Котька. - Он мне свои огурцы отдал, а сам дома сидит. Ему небось не страшно".
Вышел Котька из деревни и пошел полем. Вокруг не было ни души. От страха он не помнил, как добрался до огорода. Остановился возле шалаша, стоит и
плачет все громче и громче.
Сторож услышал и подошел к нему.
- Ты чего плачешь? - спрашивает.
- Дедушка, я принес огурцы обратно.
- Какие огурцы?
- А которые мы с Павликом нарвали. Мама сказала, чтоб я отнес обратно.
- Вот оно какое дело! - удивился сторож. - Это, значит, я вам свистел, а вы все-таки огурцы-то стащили. Нехорошо!
- Павлик брал, и я взял. Он мне и свои огурцы отдал.
- А ты на Павлика не смотри, сам понимать должен. Ну, больше не делай так. Давай огурцы и иди домой.
Котька вытащил огурцы и положил их на грядку.
- Ну, все, что ли? - спросил старик.
- Нет... одного не хватает, - ответил Котька и снова заплакал.
- Почему не хватает, где же он?
- Дедушка, я один огурец съел. Что теперь будет?
- Ну что ж будет? Ничего не будет. Съел, ну и съел. На здоровье.
- А вам, дедушка, ничего не будет за то, что огурец пропал?
- Ишь ты какое дело! - усмехнулся дедушка. - Нет, за один огурец ничего не будет. Вот если б ты не принес остальных, тогда да, а так нет.
Котька побежал домой. Потом вдруг остановился и закричал издали:
- Дедушка, дедушка!
- Ну что еще?
- А этот вот огурец, что я съел, как будет считаться - украл я его или нет?
- Гм! - сказал дед. - Вот еще какая задача! Ну чего там, пусть не украл.
- А как же?
- Ну, считай, что я тебе подарил его.
- Спасибо, дедушка! Я пойду.
- Иди, иди, сынок.
Котька во весь дух помчался по полю, через овраг, по мостику через ручей и, уже не спеша, пошел по деревне домой. На душе у него было радостно. Понравился ли вам главный персонаж
рассказа? Почему? Как на протяжении
рассказа меняется состояние героя?
• РАДОСТЬ (Когда он её испытывал?)
• ОГОРЧЕНИЕ (А это было в каком
эпизоде?)
• СТРАХ, СТЫД (При каких обстоятельствах
так поменялось настроение?)
• ОБЛЕГЧЕНИЕ и РАДОСТЬ (Когда
произошли эти изменения?) Если одолевает соблазн
1. Потянулась рука за чужим, скажи
себе: « Я не        вор»! Остановись!
Победи свой порыв!
   Подумай о том, как себя будет
   пострадавший ( от слова «
чувствовать
страдать»).
   (Обсуждение примеров из жизни)
2. Если  взял чужое,  незаметно  верни.
Больше                 брать не будешь. Упражнение
• Правой рукой в тетради написать
5 раз мыслеформулу : « Я живу
своим добром»! Повторять ее
шепотом.
• Затем,  левой рукой выполняем
это же задание. Выскажите свое мнение и закончите
предложения:
• Я сегодня понял(а)….
• Я хочу, чтобы….
• Воровство - это (ваша личная
оценка)....

file_name: не бери чужого.ppt

description:
«Живи своим
трудом, а не
чужим добром»

intro:
Цель: профилактика преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних
Задачи:
•	формирование устойчивой внутренней позиции неприятия воровства, формирование у учащихся понимания того, что, совершая проступок, они не только нарушают Закон, но и причиняют боль своим родным и другим людям, пропаганда правовых знаний;
•	формирование навыков самостоятельного принятия ответственного решения;
•	развитие умения работать в группе, выражать свои взгляды, вести дискуссию, воспитание правового сознания учащихся.

title: Презентация  "Живи своим трудом, а не чужим умом"


extracted_text:
Классный час «Финансовая
грамотность» в 5 В классе 10 рублей.
На  купюре  этого номинала изображен город  Красноярск.
Лицевая  часть    часовня  Параскевы  Пятницы    это  святая,
которая является покровительницей семьи и домашних животных.
Оборотная  часть    Красноярская  ГЭС  с  мостом  через  реку
Енисей, который входит в книгу ЮНЕСКО "Лучшие мосты мира". 50 рублей.
Изображен  город  СанктПетербург.  Лицевая  сторона
основание  Ростральной  колонны  с  женской  фигурой,  которая
восседает на троне  это символ Невы. За Ростральной колонной
видно  Петропавловскую  крепость.  Оборотная  сторона    здание
бывшей биржи, которая находится на набережной. 100 рублей.
Москва. Лицевая часть  скульптура с фронтона Большого
Театра  Аполлон с колесницей. Оборотная часть  площадь перед
Большим Театром и само здание театра. 500 рублей.
Представлен город Архангельск. Лицевая часть  на фоне
морского  вокзала  и  парусника  расположен  памятник  Петру  I.
Оборотная  часть    Соловецкий  монастырь,  который  является
одной  из  великих  святынь.  Это  очень  известный  и  многими
любимый  памятник  архитектуры,  поэтому  неудивительно,  что
именно он расположился на купюре. 1000 рублей
На  этой  денежной  купюре  изображен  город  Ярославль.
Лицевая сторона  памятник Ярославу Мудрому, который держит
храм  в  руках.  Это  символизирует,  что  наша  вера  в  наших  же
руках. Оборотная сторона  храм Иоанна Предтечи (Крестителя). 5000 рублей
Здесь  мы  можем  увидеть  город  Хабаровск.  Лицевая
сторона  памятник, посвященный генералгубернатору восточной
Сибири,  графу  Николаю  Николаевичу  МуравьевАмурскому.
Именно  он  дал  начало  возвращению  Амура,  который  был  отдан
Китаю  в  1689  году.  Оборотная  сторона  изображает  Царский
амурский мост длиной 2700 метров. Финансовая грамотность —
это  умение  использовать  знания  и
правильных
навыки
решений,  связанных  с  деньгами  и
тратами.
принятия
для Сокровищница житейской мудрости богата поговорками,
пословицами и афоризмами, которые говорят о пользе как
накопления, так и траты денег:
• «Лучше  полезть  в  карман  за  словом,  чем  за
деньгами» (В. Брынцалов)
•   «Деньги  должны  оборачиваться.  Чем
быстрее тратишь, тем быстрее получаешь» (П.
Капица).
•   «Деньгами  надо  управлять,  а  не  служить
частью
• «Время
и
им»Сенека Луций Анней Младший.
большей
деньги
взаимозаменяемы» Уинстон Черчилль Что дает накопление
•
  накопление  обеспечивает  возможность  остаться  при  деньгах  в  случае
возникновения непредвиденной ситуации.
•
Например,  в  случае  автомобильной  аварии,  поломки  телевизора  или  иных
неожиданных расходов вы всегда будете иметь в своем распоряжении нужную
сумму денег;
накопление  дает  возможность  приобретать  вещи  или  услуги,  не  прибегая  к
помощи  займов  и  кредитов,  —  а  значит,  позволяет  экономить  значительную
сумму денег, которая идет на выплату процентов по кредиту;
накопление дает возможность делать значительные приобретения.
•
Если  вы  не  в  состоянии  с  месячной  зарплаты  купить  новый  телефон,  то
откладывание  определенной  суммы  денег  определенно  даст  вам  эту
возможность;

защищенность, создает своеобразную «подушку безопасности».
психологическую
•
помимо  финансовой
накопление
обеспечивает
Человек,  который  регулярно  откладывает  деньги,  не  беспокоится  о  том,  удастся
ли  протянуть  до  следующей  зарплаты,  как  выжить  в  случае  увольнения  или
других непредвидимых ситуациях Что дает свободное распоряжение
деньгами?
•
•
  подход  к  деньгам  «сколько  есть,  столько  и  трачу»  дает
возможность  регулярно  чувствовать  «вкус  жизни»,  ощущать
праздник,  не  чувствовать  себя  ущемленным  и  вынужденным
откладывать;
  свободное  распоряжение  деньгами  создает  определенный
психологический  настрой  —  «у  меня  все  хорошо,  у  меня  есть
деньги, и я могу их тратить».
Человек, который излучает позитивный настрой, получает в ответ
позитив. В то же время откладывание денег «на черный день»
зачастую  чревато  тем,  что  «черный  день»  действительно
наступает;
  свободное  обращение  с  деньгами  позволяет  деньгам
«работать»  и  притягивать  другие  деньги.  Трата  денег
освобождает пространство для прихода новых денег.
• 13 советов управления деньгами для детей:
1.Старайтесь планировать бюджет и следовать ему.
2. Будьте аккуратными в трате денег , старайтесь не растратиться.
3. Запомните, что финансовая грамотность играет огромную роль в
вашем будущем и вашей независимости.
4. Учитесь отличать «потребности» от «желаний». Первые, обычно,
менее затратные, чем желания.
5. Попросите открыть банковский счет на ваше имя и можете регулярно
вкладывать на него деньги вместо копилки.
6. Если у вас есть желание приобрести дорогую вещь, которая вам не по
карману, найди более дешевую альтернативу. Это тоже отличное
решение и, к томуже, за меньшие деньги.
7. Заведите копилку и вносите в нее сдачу от своих покупок. так вы
сможете накопить сбережения. 8.Купите игру Монополия (или аналог) и регулярно играйте в неё, это будет
весело и научит вас понимать всю ценность денег.
9. Когда вы идете за покупками, то старайтесь выбрать те товары, в которых
нуждаетесь. Если выберете сразу несколько товаров с одинаковыми
функциями, то научитесь сравнивать цены и делать грамотный выбор.
10. Старайтесь не «брать взаймы». нехорошо быть в зависимости от кого
либо, взяв чужие деньги. Удержитесь и от желания жить в кредит.
11. Учитесь вести запись и учет всех своих покупок в специальном блокноте.
Заведите лист доходов и расходов.
12. Старайтесь тратить деньги с умом. Родители зарабатывают деньги свои
трудом.
13. Что такое регулярные платежи? (комуслуги, телефон, интернет и т.д.)
Узнайте, какое количество денег расходуется ежемесячно. Спасибо за внимание!

file_name: финансовая грамотность.ppt

description: Спасибо за внимание!

intro:
Тема: «Финансовая грамотность»
Цель:
           1. Формирование  представления о деньгах, как неотъемлемой части жизни.
           2. Понимание основных принципов обращения с деньгами.
           3. Формирование представлений о семейном бюджете, принципах его ведения, доходах
                и  расходах.
           4. Формирование понимания разницы между необходимыми тратами, и теми, от которых
               можно отказаться.
           5. Воспитание уважительного отношения к деньгам, труду.

title: Презентация "финансовая грамотность"