extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №51 ЗАТО г. Североморск
РОДИТЕЛЬСКИЙ КЛУБ
«Совместное творчество с детьми – радость
Материалы для детского
для всей семьи»
творчества своими
руками
Подготовила:
Тушина И.Г., воспитатель Все мы вместе хотим сделать детство наших деток веселым,
 сказочным и интересным. Хотим, чтобы не мультики и
компьютерные игры их увлекали.
Хотим научить их думать, творить, да и просто весело
проводить время.
Практически всем детям нравится заниматься творчеством:
 рисовать, лепить, делать аппликации,
конструировать и многое другое. РЕЦЕПТ №1
«КРАСКИ ДЛЯ ГРИМА»
 100г крахмала;
 100г детского крема;
 50 г шампуня (детского);
 50 мл воды (гипоаллергенный тоник).
Все ингредиенты тщательно смешивают и после  распределения по
емкостям тонируют красителями. РЕЦЕПТ №2
«СОЛЁНЫЕ ФОРМЫ»
           Три стакана соли и 3 ст. л. воды. Плотно уложите влажную соль в
формочку.  Оставьте  сохнуть  на  сутки.  Потом  достаньте  замок  из
формочки. И еще 12 часов дайте ему посушиться.
           Раскрасить  замок  можно  с  помощью  пипетки  с  водой,  окрашенной
пищевыми  красителями.  Оттенки  цветов  можно  сделать  абсолютно
разными, нежные или более насыщенные. Очень красиво наблюдать, как
соль пропитывается красителями. РЕЦЕПТ №3
«ОБЪЁМНЫЕ КРАСКИ»
Необходимые материалы:
 крем для бритья;
 канцелярский клей ПВА;
 пищевые красители или гуашь.
     Смешать в равных пропорциях клей ПВА с кремом для бритья. Налейте клей
в  емкость  и  добавьте  крем  для  бритья.  Влейте  несколько  капель  пищевого
красителя/гуаши.  Цвет  краски  после  высыхания  получится  темнее,  чем
первоначальный цвет готовой смеси. Тщательно перемешайте все ингредиенты.
Объемная краска для рисования готова! РЕЦЕПТ №4«СНЕГ»
Необходимые материалы:
 1 баллончик пены для бритья;
 1,5 пачки соды;
 блестки (по желанию).
Убедитесь, что емкость, в которой будут смешиваться компоненты сухая.
Высыпать  всю  пачку  соды  в  емкость.  Добавить  пену,  используемую  для
бритья. Перемешать все содержимое до равномерного образования смеси.
При желании добавить блестки, и снова все вымесить.
Теперь можно лепить снеговика! РЕЦЕПТ №5
«НЕНЬЮТОНОВСКАЯ ЖИДКОСТЬ»
Смешать крахмал с водой в пропорции 2:1 и подкрасить готовую смесь
пищевыми красителями.
      Детей привлекают необычные свойства «танцующей жидкости», ведь
ее  структура  меняется  в  зависимости  от  силы  сопротивления.  Стукните
кулаком, жидкость превратится в упругую массу, опустите в нее пальцы
стечет  по  руке.  А  если  «танцующую  жидкость»  вылить  в  лоток  и
поставить  на  работающую  стиральную  машину  или  колонку,  то
жидкость действительно затанцует. Попробуйте, это довольно забавно. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

file_name: Материалы своими руками.pptx

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

intro: Данная презентация была представлена на собрании родительского клуба "Растём вместе". Родители познакомились с новыми, интересными и яркими идеями. Родителей заинтересовала идея необычного времяпрепровождения со своими детьми и возможность отвлечь их от современных гаджетов. Воспользовавшись рецептами по изготовлению материалов для творчества, с удовольствием будут играть не только дети, но и взрослые!

title: Презентация для родителей "Материалы для детского творчества своими руками"


extracted_text:
Наша
огромная
Вселенной

file_name: Наша оромная Вселенная.pptx

description:
Наша
огромная
Вселенной

intro: Данная презентация используется мной на занятиях, посвященных теме о космосе. Предназначена для детей младшего и среднего школьног овозраста. Из презентации дети узнают что такое Вселенная, представления народов разных стран о ее создании. Дети знакомится с планетами Вселенной, историей их происхождения.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Презентация "Наша огромная Вселенная"


extracted_text:
Международны
й день
пожилых людей (международный
Коротко о важном…
                    Международный  день  пожилых
людей
день
престарелых)  отмечается  1  октября
начиная с 1991 года.
                    1  октября  проходят  различные
организуемые
фестивали,
ассоциациями в защиту прав пожилых
людей,  конференции  и  конгрессы,
посвященные  их  правам  и  их  роли  в
обществе. Общественные организации
и  фонды  устраивают  в  этот  день
различные благотворительные акции. Старая скрипка не хуже
новой играет (старая
пословица)
                            Не зря второе название этого
дня  –  день  добра  и  уважения.
Можно  иногда  в  современном
с
обществе
унижением,
и
людей
дискриминацией
пенсионного возраста.
столкнуться
неуважением

ведь
           Мы должны говорить им
спасибо,
знания  и
мудрость  пожилых  людей
могут внести огромный вклад
в  дело  развития  людских
ресурсов
обеспечения
и
устойчивого  экономического
развития
контексте
в
экономики  21
наукоемкой
века.  Этот  вклад  пойдет  на
благо  как  самих  пожилых
людей,  так  и  всего  общества
в  целом.  Конечно,  в  каждом
отдельном  случае  должны
быть,  прежде  всего,  учтены
пожелания  самих  пожилых
людей. Интересные факты:
 Научно доказано, что
человеческий организм
рассчитан на 100–120 лет
службы при правильной его
эксплуатации.
 Рекорды по продолжительности
жизни бьют люди, живущие в
центральных районах Шри-Ланки,
в районах Анд, на Кавказе. На юге
Тюменской области проживают
около двух тысяч человек в
возрасте 90 лет и более.
 Бразильянка Мария Люцимар
Перейра – самый старый человек
из ныне живущих на планете –
скоро отпразднует свой 121-й день
рождения. Секрет ее долголетия –
в активности и питании.
 72% 65‑летних людей,
опрошенных в 12 странах мира,
заявили, что они не чувствуют
себя старыми. Этот показатель
выше всего в Германии – 80%.
 Две трети 70‑летних жителей США
занимаются любовью не реже, чем
2 раза в месяц. Рекорды самых пожилых:
 Самый пожилой покоритель Эвереста. 25 мая 2008 года 76–
летний спортсмен непалец Мин Бахадур Шерчан успешно
совершил восхождение на вершину высотой 8846 метров над
уровнем моря и установил тем самым новый мировой рекорд.
 Старейший мореплаватель, в одиночку пересекший
Атлантику. Maйкл Pичи (Beликoбpитaния) пycтилcя в
oдинoчнoe плaвaниe из Hьюпopтa (CШA) и пpибыл в Плимyт
(Beликoбpитaния) 31 июля 1997г. в вoзpacтe 80 лeт и 25 днeй.
 Самый старый школьник в мире. Кимани Нганга Маруге,
кениец, впервые пошел в начальную школу в 2004 году,
когда ему было 85 лет. Пойти учиться африканцу помогла
реформа, в результате которой в стране появилось
бесплатное начальное образование.
 Самой старой невестой считается 102-летняя Минни Манро,
которая вышла замуж за 83–летнего Дадли Рейда 31 мая
1991 г. в Поинт–Клэр, шт. Новый Южный Уэльс, Австралия.  Самым старым из зарегистрированных женихов является Гарри
Стивенс,  3 декабря 1984 г. в 103 года женившийся на 84–
летней Телме Лукас в доме престарелых "Каравилла", шт.
Висконсин, США.
 5 ноября 2003 г. супружеская чета из Тайваня, прожившая
вместе 85 лет, была официально признана самой старой парой
в мире. Рекорд, поставленный 123 – летним Ли Юнг Янгом и 102
– летней Янг Ван, которые сочетались браком в апреле 1917
года, был занесен в Книгу рекордов Гиннеса.
 Самыми «пожилыми молодоженами» в мире признаны 94 –
летняя француженка Мадлен Франсино и ее 96 – летний
соотечественник Франсуа Фернандес, которые стали
законными супругами в феврале 2002 года,
 Старейшая разводившаяся пара. 2 февраля 1984 г. в Милуоки,
шт. Висконсин, США, был официально расторгнут брак 97–
летнего Саймона Стерна и его 91–летней жены Иды,
совокупный возраст бывших супругов составлял 188 лет.
 Самая пожилая мать. Мария Бусада, жительница Испании, в
возрасте 66 лет и 358 дней, 29 декабря 2006 года родила
близнецов. Наука геронтология
наука,
социальные
Составными
          Геронтолоогия (от др.-греч. γέρων
— «старик» и λόγος — «знание, слово,
изучающая
учение»)  —
биологические,
и
психологические  аспекты  старения
человека,  его  причины  и  способы
борьбы  с  ним.  Возникла  около  века
назад.
частями
геронтологии  являются  гериатрия  -
учение  о  болезнях,  связанных  с
инволюционными
а
также
и
в
профилактики
пожилом  и  старческом  возрасте,
герогигиена,
изучает
специальной
вопросы
гигиены  людей  старших  возрастных
групп  и  геронтопсихология,  которая
изучает
психолого-поведенческие
особенности  людей  пожилого  и
престарелого возраста.
изменениями,
лечения
заболеваний
особенности
которая
общей
и Средняя продолжительность
жизни в мире СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!
СПАСИБОЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: День пожилого человека.ppt

description:
Международны
й день
пожилых людей

description:
Средняя продолжительность
жизни в мире

intro:
При создании материала автор опирался на собственный педагогический
опыт. Данный материал полностью соответствует требованиям к
педагогическим разработкам и авторским публикациям образовательного
портала. Независимой комиссией ресурса он был проверен на
содержательность, соответствие задачам и целям использования,
соответствие образовательным нормам и стандартам, а также соблюдение
вопросов педагогической этики и авторского права.

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: Внеклассное мероприятие "День пожилого человека"


extracted_text:
8 сентября –
Международный
день грамотности «История ума представляет две главные эпохи:
изобретение букв и типографии;
все другие были их следствием.
Чтение и письмо открывают человеку новый

                                                              Н.М.
мир…»
Карамзин Международный день грамотности,
который был объявлен в 1966 году ЮНЕСКО,
празднуется 8 сентября.
Именно в этот день в 1965 году в Тегеране
торжественно открылась
Международная конференция
министров образования,
основной темой которой была ликвидация
неграмотности. Цель создания этого праздника –
призвать общество активизировать
усилия по распространению
грамотности. Сегодня

людей
остаются
860  миллионов
•более
неграмотными;
•  более  100  миллионов  детей  не  посещают
школу;
• множество детей, молодежи и взрослых,
прошедших  школьные  и  иные  образовательные
программы
в
соответствуют уровню,
необходимому,  чтобы  их  можно  было  считать
грамотными.
современного
мира,
не
условиях Ляжь!
правильно: Ляг! “Не
раздевай
пальта!”
правильно: пальтО (не склоняется) Новое пальто.
Осень, дождь, вокруг зонты – надевать пора паль….
В магазин мы под зонтом едем с мамой за паль….
Вот конец всей колготе – еду в новом я паль….
Ах, какая красота: пять карманов у паль…!
А когда я подрасту, брату я отдам паль…. ???
“Вот эта
жутко
мощная
книжка!”
“Эту не бери!
Лабуда! Пшено!»
“Возьми эту:
ценная вещь. Там
один так даёт
копоти!” В России в рамках празднования
Международного дня грамотности
в крупных городах проходят диктанты
и тесты по русскому языку, среди
школьников и студентов. В диктанте
может принять участие любой
желающий, чтобы проверить свой
уровень грамотности. Проводим акцию

«Проверьте свою
грамотность!»

file_name: День грамотности.ppt

description:
Ляжь!
правильно: Ляг!

title: Внеклассное мероприятие "День Грамотности"


extracted_text:
КАК  МЫ  ПОЗНАЁМ
КАК  МЫ  ПОЗНАЁМ
ОКРУЖАЮЩИЙ  МИР
ОКРУЖАЮЩИЙ  МИР
Информация и знания
Чувственное познание окружающего мира
Абстрактное мышление Ключевые слова
Ключевые слова
• Знания
• Чувственное познание
 Ощущение
 Восприятие
 Представление
• Мышление
 Понятие
 Суждение
 Умозаключение Информация и знания
Информация и знания
Информация для человека – это знания,
которые он получает из различных
источников.
Информация для человека – это знания,   которые он получает из различных источников. Информация и знания
Информация и знания
22=4
102+112=1012
S
dxxf
)(
x
1

x
2
Сообщение, полученное человеком, может
пополнить его знания, если содержащиеся
в нём сведения являются для человека
понятными и новыми.
Сообщение, полученное человеком, может пополнить его знания, если содержащиеся в нём сведения являются для человека понятными и новыми. Чувственное познание
Чувственное познание
Все окружающие нас объекты воздействуют на наши
органы чувств.
Органы чувств человека – средства приёма сигналов
из внешнего мира для передачи их в мозг.
Органы чувств человека – средства приёма сигналов из внешнего мира для передачи их в мозг. Чувственное познание
Чувственное познание
Ощущение
Ощущение
Восприятие
Восприятие
Представление
Представление Ощущение
Ощущение
Органы чувств человека – средства приёма
сигналов из внешнего мира для передачи их в
мозг.
Отдельные свойства объектов вызывают
ощущения.
у нас ощущения
Например:
 запах цветка;
 вкус земляники;
 тепло;
 холод
Например:  запах цветка; вкус земляники; тепло; холод Восприятие
Восприятие

Восприятие:
глаза – форма,
цвет;
язык – вкус;
нос – аромат
Восприятие  это целостное отражение

объекта, непосредственно воздействующего
на наши органы чувств.
Восприятие  это целостное отражение объекта, непосредственно воздействующего на наши органы чувств. Чувственное познание
Чувственное познание
 Зелёная
 Колючая
 Пахнет смолой
 Жёлтый
 Овальный
 Кислый
 Сочный
 Ароматный Давайте обсудим
Как, повашему мнению, воспринимает
картину Исаака Левитана «Владимирка»:
??
• художник;
• биолог;
• географ;
• водитель?
?? Разные люди –
разное восприятие
Восприятие каждого
человека зависит от его
прежнего опыта
и знаний.
Но каждый человек
обязательно восхитится
талантом художника!
Исаак Ильич Левитан
 (18611900)
Восприятие каждого человека зависит от его прежнего опыта и знаний. Представление
Представление
Представление  чувственный образ объекта,
в данный момент нами не воспринимаемого, но
воспринятого ранее.
Представление  чувственный образ объекта, в данный момент нами не воспринимаемого, но воспринятого ранее. Абстрактное мышление
Абстрактное мышление
МЫШЛЕНИЕ – сознательный процесс
переработки и усвоения информации.
Мышление, отражая
предметы и явления
действительности,
является высшей ступенью
человеческого познания.
Иероглиф «Мысль»
МЫШЛЕНИЕ – сознательный процесс  переработки и усвоения информации. Формы абстрактного
Формы абстрактного
мышления
мышления
Понятие
Понятие
Суждение
Суждение
Умозаключение
Умозаключение Понятие
Понятие
!!
Понятие – это форма мышления, которая
– это форма мышления, которая
Понятие
отражает совокупность существенных
отражает совокупность существенных
признаков объекта или нескольких
 объекта или нескольких
признаков
объектов..
объектов
• Компьютер
• Мороз
• Учебник
• Тетрадь
•  Звуковая
информация
•  Двоичное
кодирование
•  Персональный
компьютер
Понятиями мы пользуемся, когда думаем
Понятиями мы пользуемся, когда думаем!! Суждение
Суждение
!!
Суждение – это форма мышления,
 – это форма мышления,
Суждение
в которой чтолибо утверждается или
в которой чтолибо утверждается или
отрицается об объектах, признаках или
отрицается об объектах, признаках или
отношениях объектов.
отношениях объектов.
Языковая форма суждения –
повествовательное предложение.
Языковая форма суждения – повествовательное предложение.!! Примеры суждений
Примеры суждений
Москва больше
СанктПетербурга.
Все мальчики
любят играть
в футбол.
Некоторые ученики
нашего класса поют
в школьном хоре. Умозаключение
Умозаключение
!!
Умозаключение  – форма мышления,
Умозаключение
посредством которой из одного или
нескольких суждений мы по определенным
правилам вывода получаем суждение
заключение.
Исходное суждение
посылка
Если все воробьи – птицы, а все птицы – животные, то
все воробьи являются животными.
Полученное суждение  заключение
!! Пример умозаключения
Пример умозаключения
Питьевую воду, которую мы берем из
непроверенного источника, необходимо кипятить.
В походе нет возможности проверить качество
воды в обнаруженном источнике.
Следовательно, в походе необходимо кипятить
воду.
!! Самое главное
Самое главное
• Информация для человека – это  знания,
которые он получает из различных
источников.
• Сообщение, полученное человеком,
может пополнить его знания, если
содержащиеся в нём сведения являются
для человека понятными и новыми.
• Существуют две формы получения
знаний о реальной действительности:
чувственное и логическое познание. Давайте обсудим
обсудим
Давайте
??
1. Информативны ли для вас следующие
сообщения: «Сколько в слове  гласных
звуков, столько в слове и слогов» и
«Термин мультимедиа означает
объединение текста, звука, графики
и видео в одном документе»?
Ответ обоснуйте.
2. Какими средствами приема сигналов из
внешнего мира обладает человек?
?? Давайте обсудим
Давайте обсудим
3. Какие ощущения вы испытывали,
купаясь летом в реке?
??
4. Из чего складываются восприятия?
Приведите пример.
5. Каково ваше представление о
носителях информации? Опишите их.
6. Что такое мышление?
7. Что познает человек при помощи
мышления?
?? Давайте обсудим
Давайте обсудим
??
Пяти гномам показали 3 красных и 4 синих
капюшона. В темноте на них надели 3
красных и 2 синих капюшона, а остальные
спрятали. Кто из гномов может
определить цвет надетого на него
капюшона?
Ответ: цвет надетого на него капюшона
Проверка
Проверка
может определить любой из двух гномов
в синих капюшонах.
??

file_name: Презентация..ppt

title: Конспект урока по информатике 6 класс "Как мы познаём окружающий мир".


extracted_text: аА

file_name: 1А а.ppt

description: аА

intro: Знакомит с буквой и звуком: слышать и выделять звуки, читать слоги и слова с буквой. Формирует навыки сознательного, правильного, слогового, беглого, выразительного чтения. Развивает речь, внимание, память, прививает стремление к знаниям. Знакомит  со звуком согласным и гласным, учит слышать и выделять звуки в словах.

title: звук и буква А  ( 1 класс)


extracted_text:
ОоОо О
о

file_name: 2 Буква Оо.ppt

description: ОоОо

description:
О
о

title: звук и буква 0  ( 1 класс)


extracted_text:
УуУу У
у У

file_name: 3 У у.ppt

description: УуУу

description:
У
у

description: У

title: звук и буква У  ( 1 класс)


extracted_text: ЫЫ Ы

description: ЫЫ

description: Ы

title: звук и буква   ы  ( 1 класс)


extracted_text:
И
и

file_name: 5 Ии.ppt

description:
И
и

title: звук и буква  Ии  ( 1 класс)


extracted_text:
Н
н Ин на
Ин на Ни на
Ни на Ан на
Ан на У Инны
У Инны У Анны
У Анны

file_name: 6 Н н.ppt

description:
Н
н

description:
Ин на
Ин на

description:
Ни на
Ни на

description:
Ан на
Ан на

description:
У Инны
У Инны

description:
У Анны
У Анны

title: звук и буква Нн  ( 1 класс)


extracted_text:
Т
т У  Антона
У  Антона У  Ни  ны
У  Ни  ны У  Анны
У  Анны Расскажите, что делают дети?
Расскажите, что делают дети?

file_name: 7Т т.ppt

description:
Т
т

description:
У  Антона
У  Антона

description:
У  Ни  ны
У  Ни  ны

description:
У  Анны
У  Анны

title: звук и буква Тт  ( 1 класс)


extracted_text:
6 класс
Пономарева Юлия Васильевна,
учитель математики
МБОУ Каменно-Балковская СОШ Вопросы  повторения.
 Устно.  Найдите  правильный  ответ:
9 + (3) =
6
6
12
12 Вопросы  повторения.
 Устно.  Найдите  правильный  ответ:
4,8 + 4,8 =
9,6
8,16
9,6
8,16
0 Вопросы  повторения.
 Устно.  Найдите  правильный  ответ:
4,8 +(4,8) =
1
9,6
0
9,6
8,16 Вопросы  повторения.
 Устно.  Найдите  правильный  ответ:
2 + (8,2) =
6,2
6,2
10,2
8,4
10,2 Вопросы  повторения.
 Устно.  Найдите  правильный  ответ:
17,3 + (7)=
10,3
10,3
24,3
24,3
16,6 Вопросы  повторения.
 Устно.  Найдите  правильный  ответ:
4,4
8,4 + (0,4) =
8
8,8
8
8,8 Вопросы  повторения.
45  и  22<6  и  38<19  и  20,8>128  и  13<54  и  36>89  и  98>
 Устно.
Сравните числа и
ответьте на вопросы:
   1.   Какое из чисел
имеет  больший
модуль?
   2.  Какое  из  чисел
больше? Сложение  чисел
с  разными  знаками.
5 + ( 4 ) =
1
 4
       5      4      3      2      1       0       1       2        3       4       5    х
В
А Сложение  чисел
с  разными  знаками.
4 + ( 7 ) =
3
 7
В
А
       5      4      3      2      1       0       1       2        3       4       5    х Сложение  чисел
с  разными  знаками.
4 + 3 =
1
+3
В
А
       5      4      3      2      1       0       1       2        3       4       5    х Сложение  чисел
с  разными  знаками.
3 + 8 =
5
+8
       5      4      3      2      1       0       1       2        3       4       5    х
В
А В  результате  сложения  чисел  с
разными  знаками  может
получиться как   положительное,
так и отрицательное число
+
5 + ( 4 ) = 1
3 + 8 = 5
-
4 + ( 7 ) = 3
4 + 3 = 1
Как узнать знак суммы? Разделите  следующие  примеры, не
выполняя вычислений, на две
Задание.
группы:
4 + 5;
7 + (8);
1)Что можно сказать о модулях слагаемых?
2) Какой  знак  имеет  сумма?
Вывод:  Знак  суммы  совпадает  со  знаком
5 + (8).
слагаемого  с  большим  модулем.
10 + 6;
4 + (2);
6 + 3;
8 + (5);
6 +10;
+
- Мы  в  путь  за  наукой  сегодня
пойдем,
Смекалку, фантазию в помощь возьмем.
С дороги прямой никуда не свернем,
А чтобы скорее нам цели достичь,
Должны мы подняться по лестнице
ввысь. 50
>
52
… + (3)
45 + …
…+ (60)
33 + …
14 + …
Сравните
14 + …
… + 49
… + (70)
19 + …
… + (13)
1 вариант
15 + (2)
2 вариант Работа  с  учебником.
• п. 33 на стр. 180
• Правило  сложения
 чисел  с  разными
знаками.
• Разбор  примеров
   1 – 4  на  стр. 180 Объясните  решение
примеров:
    26 + (6) = + (26 – 6) = 20
    5,7 + 3,4 = (5,7 – 3,4) = 2,3 Домашнее  задание:
П. 33 читать,  учить
правило,  устно
ответить  на  вопросы
 на  стр. 181.
№ 1081 (а – л);
№ 1083. Выполните  сложение:
3
7


;


 



;

  )3
  )2
5
6

  )1
9,3  )4

;9,3

77,2  )5

2
21


Печать

17
21
 




;
9
14

1

;
2


;25,1
5
7
 


1
4
1
8


;


  )6
1
3
29

17
;

17  )9
2)7
5
12
 


17
3
8
3
5



  )8   ;

 


7

2

  )10


.

Это  же  задание  у  каждого  на  парте



;

 


11
12
4  )11
3
10
3
4
4
в  печатном  виде. запишите  в  тетради.
1
3
Б
1
7
6
8
УА
23
24
ГП
11
75,15
14
9
9
10
Т
0
Х
Замените  ответы
соответствующими  буквами.
Расшифрованное  слово
52,2
5
42
РМ
?
БРАХМАГУПТА Это  интересно.
    Брахмагупта – индийский
математик,  который  жил
в  VII веке.
    Одним  из первых  он
начал  использовать
положительные  и
отрицательные  числа.
Положительные  числа  он
 называл  «имущество»,
отрицательные – «долги». Спасибо за
урок!
Брахмагупта http://images.yandex.ru  по запросу

file_name: Слож. с разн. знаками(з).ppt

intro: Данный материал содержит вопросы повторения на сложение отрицательных чисел, сравнение чисел с разными знаками, сложения противоположных чисел. Далее вводится сложение чисел с разными знаками с помощью координатной прямой.  Также предусмотрена работа с учебником и работа в группах и  самостоятельная работа.

title: Презентация по математике 6 класс на тему: "Сложение положительных и отрицательных чисел"


extracted_text:
Разложение на
множители с
помощью
квадрата суммы и
квадрата разности
a2 + 2ab + b2 = (a + b)2
a2 – 2ab + b2 = (a – b)2

file_name: 47590разложение на множители — копия.pptx

intro: Презентация по теме: "Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности".Цель презентации научиться представлять трехчлен в виде квадрата суммы и квадрата разности. Знать для чего необходимы формулы сокращенного умножения.Почему они так называются.Устная работа по отработке навыков. Самостоятельная работа.

title: Презентация:"Разложение на множители с помощью квадрата суммы и квадрата разности"


extracted_text:
Потому что маленькие дети часто надоедают (то есть докучают)
взрослым просьбой: "Расскажи сказку". Вот взрослые и придумали
так называемые докучные сказки, построенные таким образом, что
их можно повторять с начала много раз, пока ребёнку не надоест
слушать такую сказку. Классический пример такой сказки - сказка
про белого бычка, иногда рассказываемая про тулуп, про пироги и
Классический пример такой сказки - сказка про белого бычка, иногда рассказываемая про
т. д.
тулуп, про пироги и т. д.
- Мы с тобой шли?
- Шли.
- Белого бычка (или тулуп, или пироги) нашли?
- Нашли.
- Ну так давай делить бычка.
- Какого бычка?
- Ну мы же с тобой шли?
- Шли.
- Белого бычка нашли?
- Нашли.
- Давай бычка делить.
- Какого бычка?
- Мы с тобой шли?
- Шли.
- Белого бычка нашли?
И так далее - пока не надоест.

file_name: 4 урок Докучные сказки.pptx

intro:
Проанализировать как и когда появились докучные сказки. Дать лексическое значение слова докучать. звенья докучной сказки скрепляются при помощи специальной фразы, в некоторых сказках задается вопрос на который слушатель должен обязательно дать ответ.Типы докучных сказок по Ковшовой.
Творческая работа по сочинению докучной сказки.

title: Презентация по литературному чтению  на тему "Докучные сказки" (3 класс 1 четверть)


extracted_text:
Квадрат суммы и
квадрат разности
                                 7
класс Основная цель:
   выработать умение
применять в несложных
случаях формулы
сокращённого умножения для
преобразования целых
выражений в многочлены и
для разложения многочленов
на множители. 81
92= 
100
102= 
9
32= 
= =  = 
(а3)2= 
(x5)2= 
(b2)2= 
(y4)2=  = 
(5а)2= 
(0,1x)2= 
(7b)2=  = 
(6а3)2= 
(0,4b2)2=  = 
a2a3= 
y3y = 
b3b4=  1.Найдите квадраты выражений:
   b;       6;       4с;      2x²y³.
2.Найдите произведение выражений:
   a и b;         5x и  3y;      a  и  7b²c.
3.Чему равно удвоенное произведение  этих
выражений?
4.Прочитайте выражения:
   а) а+3;         б) mn;           в) (х+у)²;           г) (а b)².
5.Упростите выражения:
   с ∙ с;             х² ∙ х²;            (a + b)(a + b).
6. Выполните умножение:
    (x+3)(x+2);            (а5)(а+6). Квадрат суммы
КВАДРАТ СУММЫ ДВУХ
ВЫРАЖЕНИЙ РАВЕН СУММЕ ИХ
КВАДРАТОВ ПЛЮС ИХ
УДВОЕННОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ
(a+b)2=(a 2 +2ab + b 2)
Доказательство:
(a+b)2 = (a+b) (a+b) = a∙a + a∙b + b∙a + b∙b =
a2+ab+ab+b2= a2 + 2ab +b2 Приведём примеры применения формул
квадрата суммы и квадрата разности.
Возведем в
квадрат сумму
8х + 3.

ba

a
2
2

2
ab
2

b
    По формуле
квадрата суммы
           получим:


х

3
8
х

2
2

8

3382
х
2
64
2
х

48
х

.9 
Возведём в квадрат разность a –
 2ba 
b , то есть:


2

ba
ab
baba

2
a
)
2
ab
ab
2

b
2
b
a

2

(




ba

2


2
a
2
ab
2

b Квадрат разности
Квадрат разности двух
выражений равен сумме
их квадратов минус их
удвоенное произведение
(ab)2=(a 2  2ab + b 2)
Доказательство:
(ab)2 = (ab) (ab) = a∙a  a∙b  b∙a + b∙b = a2
abab+b2= a2 2ab +b2 Возведем в
квадрат
разность  10х –
7у.
   По формуле

ba

2

2

a
2
ab
2

b
квадрата
разности





х
х
7
10
10
   получим
у

2
2

102
х

7
у

7
у
2


100
х
2

140
ху

49
у
2
. Задания
№1.
№2.
№3. ФОРМУЛЫ СОКРАЩЁННОГО УМНОЖЕНИЯ
квадрат суммы
 (а+b)² = а² +2аb+b²
квадрат разности
(аb)² =  а² 2аb+b² (а+b)² = а² +2аb+b²
  Квадрат суммы  двух выражений равен
квадрату первого выражения плюс
удвоенное произведение первого на
второе выражение плюс квадрат
второго выражения. (аb)² =  а² 2аb+b²
  Квадрат разности  двух выражений
равен квадрату первого выражения
минус  удвоенное произведение первого
на второе выражение плюс квадрат
второго выражения. Попробуйте раскрыть скобки,
не выполняя действий
(d – s)2=
(r + y)2=
(m + f)2=

(d – b)2= Соедините равные выражения
a2 + 2ab + b2
c2 – 2cd + d2
(c – d)2
(a + b)2
25 – 10c +с2
(5 – c)2 Решим  у доски:
(с + 11) 2 =
(6+ 7у) 2 =
(8х + 3)2 =
(10х – 7у)2  = Самостоятельная работа
1. (а + 2b)2=
a2+4аb+4b2
2. (3m + 4c)2=
9m2+24mc+16c2
3. (5d – 3c)2=
25d230dc+9c2
4. (2r – 4x)2=
5. (3x + 2y)2=
4r216rx+16x2
9x2+12xy+4y2 Домашнее задание:
П. 32 Выучить формулы( стр. 153154),

                  №800(аг) , №804,№832

file_name: Квадрат суммы и квадрат разности.pptx

description:
81
92= 
100
102= 
9
32= 
= = 

description:
= 
(а3)2= 
(x5)2= 
(b2)2= 
(y4)2= 

description:
= 
(5а)2= 
(0,1x)2= 
(7b)2= 

description:
= 
(6а3)2= 
(0,4b2)2= 

description:
= 
a2a3= 
y3y = 
b3b4= 

description:
Задания
№1.
№2.
№3.

intro: Презентация по теме "Квадрат суммы и квадрат разности двух выражений."Изучение новой темы в 7 классе по алгебре.В презентации применение формул сокращенного умножения для преобразования целых выражений в многочлены и для разложения многочленов на множители.повторение свойств умножения степеней,нахождение удвоенного произведения выражений.

title: Презентация: " Квадрат суммы и квадрат разности"


extracted_text:
24.03.2019
ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
ПРОЦЕСС В 4 – 5 ГРУППАХ ЗА ПЕРВЫЙ
КВАРТАЛ 2019 ГОДА.
По соответствующим темам за предоставленный
квартал:
Январь – Зима; Февраль – Человек; Март – Весна.
Выполнила воспитатель: Половинкина Ирина
Евгеньевна. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
 Главной целью является – обеспечение возможности сохранения
здоровья, формирование у детей необходимых умений и навыков
по здоровому образу жизни.
Задачи:
 Развитие физических качеств. Приобретение детьми опыта в
двигательной активности.
 Разностороннее, гармоничное,  развитие ребёнка (не только
физическое, но и умственное, нравственное, эстетическое и
трудовое).
 Развитие координации движения, гибкости и правильного
формирования опорно двигательной системы всего организма,
развитие равновесия. Становление ценностей здорового образа
жизни. Овладение её элементарными нормами и правилами (в
питании, двигательном режиме, закаливании).
 Овладение элементарных знаний о своём организме.
 Формирование интереса и потребности в занятиях физическими
упражнениями ЛФК
Дети после дневного сна
прыгают на батутах. Занятия на тренажёрах На прогулке
Игра в
снежки
Игра в снежки
Игра в снежки
Игра в снежки
Игра в снежки
Игра в снежки
Катание с горки

file_name: Отчет март 2019 год.pptx

description: Занятия на тренажёрах

intro: В данном отчёте, предоставлена работа в электронном виде за первый квартал  (Январь - тема "зима", февраль -тема "человек", март - тема "весна") этого года. В нём расписаны цели и задачи по всем соответствующим темам и занятиям, прикреплёнными  к ним фотографиями.

title: Презентация по отчёту за первый квартал( младшая группа ДОУ)


extracted_text:
УМК «Школа России»
Работа с деформированным
10 ноября
текстом. 2 класс Иван Суриков
• Белый снег, пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
• И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Все его одело.
• Темный лес что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно...
• Божьи дни коротки,
Солнце светит мало,
Вот пришли морозцы
И зима настала Прочитай задание.
• Из слов каждой строчки составить
предложение. Записать. Дать
название рассказу.
•  земля, голая, промёрзла
•  вечеру, потеплел, к
•  закружились, крупные, воздухе,
снежинки, в
•  снег, повалил, хлопьями Задание 2.
• В 1, 3, 5 предложениях найти и
подчеркнуть грамматическую основу
      (подлежащее и сказуемое)

file_name: Презентация к уроку русского языка.ppt

intro:
Пояснения к слайдам
Слайд 2-3 Дети рассматриваю картины, описывают их и делятся своими впечатлениями
Слайд 4 Выразительное чтение стихотворения учителем. Вопрос: подходит ли это стихотворение к рассмотренным картинам? Чем?
Слайд 5 Знакомство с деформированными предложениями, обсуждение. Прослушивание вариантов правильных предложений. Вспомнить правило написания начала предложения и обозначения конца предложений. Варианты заголовка.
Слайд 6 Грамматические задания к написанному тексту.

title: Презентация к уроку русского языка. Работа с деформированным текстом.(2 класс, Тема-главные члены предложения)


extracted_text:
Русский язык. 2 класс
Занятие по развитию речи.
Изложение. Русские избы
– Прочитайте текст

•        Русские люди всегда жили в избах.
Мастера – плотники рубили избу из еловых и
сосновых брёвен. Крышу делали из тёсаных
досок. На крышу ставили резной деревянный
конёк. Столбики крыльца и наличники окон
тоже были резные.
• Рассмотрим фотографии конька и резного
крыльца. Вопросы
• 1) Где жили русские люди?
• 2) Из чего рубили мастераплотники
избу?
• 3) Что они ставили на крышу?
• 4) Какими были столбики крыльца и
наличники окон? Подготовка к самостоятельной
работе.
• Какие правила вы должны помнить при
написании предложения?
•  Какие изученные орфограммы вы
увидели?
• Работа в паре: один читает вопросы,
другой – отвечает. Рефлексия
• Что интересного вы сегодня узнали?
• Чему научились?
• Что у вас получилось?
• В чём вы испытывали затруднения? Спасибо за работу!

file_name: Презентация к уроку русского языка ИЗЛОЖЕНИЕ.ppt

description: Спасибо за работу!

intro:
Пояснения к слайдам.
Слайд 1. Здесь записаны предмет и тема урока.
Слайд 2. Дети по заданию учителя рассматривают фотографию и описывают ее своими словами: «На слайде я вижу…»
Слайд 3. Описание еще одного окна с вырезанным и расписным наличником
Слайд 4.Обобщение по описанию 1 и 2 слайда. Знакомство с темой урока.
Слайд 5. Знакомство с текстом изложения.
Слайд 6.Вопросы по осмыслению текста: что такое конек?
Слайд 7. Вопросы по осмыслению текста: что такое резное крыльцо?
Слайд 8. Вопросы по содержанию текста.
Слайд 9. Орфографическая подготовка к написанию изложения.

title: Презентация к уроку русского языка. Занятие по развитию речи. Изложение 2 класс.


extracted_text:
Тема:
Материки и океаны Девиз:
«Где есть
желание -
найдётся и путь!» 1 команда
    Мы пересекли: Атлантический океан,
Северную Америку, Тихий океан,
Евразию, Индийский океан, Африку.
2 команда
Мы обнаружили:
Атлантический океан,
Южную Америку, Тихий
океан, Австралию, Индийский
океан, Африку. «РАССТАВЬ БУКВЫ»
т  е  к  р  и  м  а
3  4  7  5  6  1  2
МАТЕРИК МАТЕРИКИ  И  ОКЕАНЫ
УЗНАЕМ КАК НАЗЫВАЮТСЯ…
НАУЧИМСЯ НАХОДИТЬ НА….
БУДЕМ ИСКАТЬ
ИНФОРМАЦИЮ ….
УЗНАЕМ КАК НАЗЫВАЮТСЯ…НАУЧИМСЯ НАХОДИТЬ НА….БУДЕМ ИСКАТЬ ИНФОРМАЦИЮ …. • Материки – это огромные
участки суши, окружённые
водой.
• Океаны - это крупные
водные пространства между
материками. Материки
Северное или
Южное
полушарие
Западное или
Восточное
полушарие
Евразия
Африка
Северная
Америка
Южная
Америка
Австралия
Антарктида Материки
Северное или
Южное
полушарие
Западное или
Восточное
полушарие
С
В
Евразия
Африка
Северная
Америка
Южная
Америка
Австралия
Антарктида Материки
Северное или
Евразия
Африка
Северная
Америка
Южная
Америка
Австралия
Антарктида
Южное
полушарие
С
С  и  Ю
С
Ю  и  С
Ю
Ю
Западное или
Восточное
полушарие
В
В
З
З
В
В  и  З 1 команда
     Атлантический океан, Северную
Америку, Тихий океан, Евразию,
Индийский океан, Африку.
2 команда
Атлантический океан,
Южную Америку, Тихий
океан, Австралию, Индийский
океан, Африку. Верите ли вы…
1. Материки – это огромные участки суши,
окружённые водой.
2. Самый большой в мире океан –
Атлантический.
3. Океаны - это крупные водные
пространства между материками.
4.Самый большой материк на Земле -
Северная Америка.
5. Африка-это материк, который
пересекается экватором почти посередине.
+
-
+
-
+ Евразия
Евразия Евразия
В Северном
полушарии.
Гималаи.
В Северном полушарии.Гималаи.Евразия Африка
Африка В каком поясе лежит почти вся Африка?
Найдите на карте самую
большую пустыню.
Сахара.
В жарком
поясе.
В каком поясе лежит почти вся Африка?В жарком поясе.Найдите на карте самую большую пустыню.Сахара. Австралия
Австралия Северная Америка
На каком материке находится
самый мощный водопад?
Самый знаменитый
водопад –
Ниагарский
Самая большая
река – Амазонка
Южная Америка
Северная АмерикаЮжная АмерикаНа каком материке находится самый мощный водопад?Самый знаменитыйводопад – НиагарскийСамая большаярека – Амазонка Меньше двух столетий назад стало известно, что есть
на свете ещё один, самый южный материк.
Толщина
льда в
Антарктиде
– несколько
километров.
Антарктида
Материк был назван Антарктида, что в переводе с греческого
означает «противоположная северной земле».
Меньше двух столетий назад стало известно, что естьна свете ещё один, самый южный материк.АнтарктидаМатерик был назван Антарктида, что в переводе с греческого означает «противоположная северной земле».Толщина льда в Антарктиде – несколько километров. Большие участки суши с островами называются частями света.
Частей света шесть: Европа, Азия, Африка, Америка,
Австралия, Антарктида.
Именно в такой    последовательности люди открывали эти
земли.
Европа
Азия
А
м
е
р
и
к
а
Африка
Австралия
Антарктида
Большие участки суши с островами называются частями света. Частей света шесть: Европа, Азия, Африка, Америка, Австралия, Антарктида. Именно в такой    последовательности люди открывали эти земли. Девиз:
«Где есть
желание -
найдётся и путь!» Д/З   Необходимый уровень:
материал для любознательных.
Дома прочитайте материал урока
стр.96-101 вопросы.
Повышенный уровень: сообщение
о животных.

file_name: Материки и океаны .pptx

description:
Тема:
Материки и океаны

description:
Евразия
Евразия

description:
Африка
Африка

description:
Австралия
Австралия

intro: Презентация "Материки и океаны" может быть использована в любом УМК так как тема является одной из самых ключевых в разделе "Наша планета".Содержит краткую информацию о каждом материке. Для активизации познавательной деятельности использованы приёмы критического мышления:"Бортовой журнал","Верные и неверные утверждения". Дифференцированное домашнее задание.

title: Презентация по окружающему миру на тему"Материки и океаны"(2 класс,окружающий мир)


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №23»
г. Северодвинск
2018 Ребёнок учится тому,
что видит у себя в дому: родители
пример тому.

              П.И.Пидкасистый Социологические исследования показывают,
что на воспитание ребенка влияют:

семья – 50%,
 СМИ – 30%,
школа – 10%,
улица –10%. Основные Законы,
нормативноправовые акты
1. Конвенция ООН о правах ребенка;
2. Конституция РФ;
3. Семейный Кодекс РФ;
4. Уголовный Кодекс РФ;
5. ФЗ «Об образовании в РФ»;
6. Административный Кодекс РФ;
7. Законы Архангельской области;
8. Устав ОУ. Статья 18.
Родители имеют общую и первичную
ответственность за воспитание и
развитие ребенка. Они обязаны в
первую очередь думать об
интересах ребенка. Статья 38.
1. Материнство и детство, семья находятся
под защитой государства;
2. Забота о детях, их воспитание –
равное право и обязанность родителей;
Статья 43.
1. Каждый имеет право на образование.
4. Основное общее образование обязательно.
Родители или лица, их заменяющие,
обеспечивают получение детьми основного
общего образования. Глава 4. Обучающиеся и их родители
 (законные представители):
Статья 43. Обязанности и ответственность
обучающихся;
Статья 44. Права, обязанности и
ответственность в сфере образования
 родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся Статья 43.
За неисполнение или нарушение Устава Школы, правил внутреннего
распорядка и иных нормативных актов к обучающимся школы могут быть
применены меры дисциплинарного взыскания – замечание, выговор,
отчисление из образовательного учреждения.
По решению Педсовета школы и с согласия ТКДН и ЗП за неоднократное
совершение дисциплинарных поступков, допускается применение
отчисления несовершеннолетнего обучающегося, достигшего
возраста 15 лет. Статья 44.
1.Родители (законные представители) несовершеннолетних
обучающихся обязаны обеспечить получение детьми общего
образования.
6.  За  неисполнение  или  ненадлежащее  исполнение  обязанностей,
установленных
иными
(законные  представители)
федеральными
несовершеннолетних
несут
ответственность,
предусмотренную законодательством Российской Федерации.
настоящим  Федеральным
законами,  родители
обучающихся
законом
и Глава 12. Права и обязанности родителей
Статья 56. Право ребенка на защиту;
Статья 63. Права и обязанности родителей по
воспитанию и образованию детей;
Статья 65. Осуществление родительских прав;
Статья 69. Лишение родительских прав;
Статья 77. Отобрание ребенка при
непосредственной угрозе жизни ребенка или его
здоровью. Статья 56. Право ребенка на защиту
1. Ребенок имеет право на защиту своих прав и
законных интересов.
2. Ребенок имеет право на защиту от
злоупотреблений со стороны родителей (лиц,
их заменяющих).
3. Должностные лица организаций и иные
граждане, которым станет известно об угрозе
жизни или здоровью ребенка, о нарушении
его прав и законных интересов, обязаны
сообщить об этом в орган опеки и
попечительства по месту фактического
нахождения ребенка. Статья 63. Права и обязанности родителей по воспитанию и
образованию детей
1. Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей.
2. Родители обязаны обеспечить получение детьми основного общего
образования и создать условия для получения ими среднего (полного)
общего образования. Статья 65. Осуществление родительских прав
1. Родительские права не могут осуществляться в противоречии с
интересами детей. Обеспечение интересов детей должно быть
предметом основной заботы их родителей.
2. Все вопросы, касающиеся воспитания и образования детей,
решаются родителями по их взаимному согласию исходя из
интересов детей и с учетом мнения детей. Статья 69. Лишение родительских прав
1. Уклонение от родительских обязанностей;
2. Злоупотребление родительскими правами;
3. Жестокое обращение с детьми;
4. Хронический алкоголизм, наркомания.
Статья 77. Отобрание ребенка при непосредственной угрозе
жизни ребенка или его здоровью
1. При непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью орган
опеки и попечительства вправе немедленно отобрать ребенка у
родителей (одного из них) или у других лиц, на попечении которых он
находится. Глава 16. Преступления против жизни и
здоровья
Статья 125. Оставление в опасности
Глава 20. Преступления против семьи и
несовершеннолетних
Статья 156. Неисполнение обязанностей по
воспитанию несовершеннолетнего Статья 125. Оставление в опасности
Заведомое оставление без помощи лица, находящегося в опасном для
жизни или здоровья состоянии.
Минимальное наказание – штраф в размере 80 000 рублей;

Максимальное наказание – лишение свободы сроком до 1 года. Статья 156. Неисполнение обязанностей по воспитанию
несовершеннолетнего
Неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по
воспитанию несовершеннолетнего родителем или иным лицом, на которое
возложены эти обязанности, а равно педагогом или другим работником
образовательного учреждения.
Минимальное наказание – штраф в размере 100 000 рублей;
Максимальное наказание   лишение свободы сроком до 5 лет. Закон N120ФЗ
"Об основах системы профилактики
безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних« от
24.06.1999г. Статья. Основные понятия
1. Для целей настоящего Закона используются следующие понятия:
•дети  лица, не достигшие возраста 18 лет,
•ночное время –
•с 22 до 06 часов местного времени в период с 1 октября по 31 марта;
•с 23 часов до 06 часов местного времени в период с 1 апреля по 30
сентября;
•лица, осуществляющие мероприятия с участием детей;
•места, запрещенные для посещения детьми,  объекты (территории,
помещения) юридических лиц или граждан, осуществляющих
предпринимательскую деятельность (бары, пивные и др.);
•места, запрещенные для посещения детьми в ночное время,
общественные места, в том числе улицы, стадионы, парки, скверы,
транспортные средства общего пользования, объекты (территории,
помещения) юридических лиц или граждан, осуществляющих
предпринимательскую деятельность. Статья.  Меры  по  осуществлению  контроля  за  посещаемостью
детьми общеобразовательных учреждений
учреждение
контроль
осуществляет
2.  Общеобразовательное
за
посещаемостью  обучающимися,  воспитанниками  занятий,  предусмотренных
учебным планом, в соответствии с Уставом образовательного учреждения.
•Родители  обязаны  в  течение  трех  часов  сообщить  в  образовательное
учреждение причину, по которой ребенок не приступил к занятиям;
•В  случае,  если  причина  пропусков  уроков  ребенком  не  является
уважительной,  а  родители  не  предпринимают  мер  по  возвращению
ребенка  в  образовательное  учреждение,  образовательное  учреждение
должно уведомить о данном факте  УО, ТКДН и ЗП;
•ТКДН  и  ЗП  принимает  меры  в  отношении  учащихся,  не  посещающих
уроки и родителей, которые не исполняют родительские обязанности, в
соответствии с законодательством РФ.
5.  Родители  (законные  представители)  ребенка  несут  ответственность  за
его  воспитание,  получение  им  общего  образования  в  соответствии  с
федеральным законодательством. За невыполнение или ненадлежащее выполнение родительских
уголовную и иную ответственность.
обязанностей, а также за совершение правонарушений в
отношении своих детей родители несут административную, Федеральный государственный образовательный
стандарт (ФГОС)
«Портрет выпускника начальной школы»
 любящий свой народ, свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
владеющий основами умения учиться, способный к
организации собственной деятельности;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои
поступки перед семьей и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника,
обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и
окружающих образа жизни. «На родителях, только на
родителях лежит священнейшая
обязанность сделать своих детей
человеками, обязанность же
учебных заведений – сделать их
учеными, гражданами, членами
государства на всех ступенях. Но
кто не сделался прежде всего
человеком, тот плохой гражданин.
Так давайте же вместе будем
делать наших детей человеками…».
В.Г. Белинский Берегите детей, берегите
Злые чары от них отводите,
Счастье, радость, заботу дарите –
Берегите!
Берегите детей, берегите:
Их жалейте, лелейте, любите
И любить их других научите –
Берегите!
Берегите детей, берегите:
От невзгод и потерь их храните,
Их печали себе заберите –
Берегите!

file_name: Права ,обязанности ответственность.ppt

intro:
Родительское собрание  "Права, обязанности и ответственность родителей"
Законодательно родители и их ребенок наделены определенными правами. Обязанностями обладают только родители по отношению к своим малышам. Все они прописаны в действующем Семейном Кодексе Российской Федерации. Несовершеннолетние граждане не имеют никаких обязанностей перед своими родителями в силу своего возраста. Они могут возникнуть уже по достижению совершеннолетия.

Цель:
формирование у родителей обучающихся ответственного отношения к воспитанию своих детей;
обучение родителей умению правильно пользоваться родительскими правами.

Ход собрания
1. Эпиграф родительского собрания
Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому:
 родители пример тому.
П.И. Пидкасистый
2. Организационный момент

title: "Права, обязанности   и ответственность родителей  (законных представителей)"


extracted_text:
Тема урока:
ПОЛОЖЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА
В СИСТЕМЕ
ЖИВОТНОГО МИРА.
Урок в 8 классе Цель урока:
рассмотреть положение человека;
дать классификацию человека;
дать определения атавизмов и
рудиментов;
выявить сходство и различие человека
с другими животными. ИМПЕРИЯ
НАДЦАРСТВО
ЦАРСТВО
ПОДЦАРСТВО
ТИП
КЛАСС
ОТРЯД
СЕМЕЙСТВО
РОД
ВИД

КЛЕТОЧНЫЕ
ЭУКАРИОТЫ
ЖИВОТНЫЕ
МНОГОКЛЕТОЧНЫ
Е
ХОРДОВЫЕ
МЛЕКОПИТАЮЩИЕ
ПРИМАТЫ
ГОМИНИД
Ы
ЧЕЛОВЕК
HOMO SAPIENS Сходство человека с
хордовыми
На ранних стадиях развития есть
хорда;
Нервная система состоит из
головного и спинного мозга;
Сходство в строении скелета;
Замкнутая кровеносная система;
Органы дыхания: воздухоносные
пути и лёгкие. Сходство человека с
млекопитающими
 Потомство вскармливают молоком;
 Наличие млечных, сальных и потовых желёз;
 Постоянная температура тела;
 Общий план строения внутренних органов;
 Специализированные
зубы
предкоренные и коренные),лёгочное дыхание;
 Четырехкамерное сердце и левая дуга аорты;
 Наличие внутреннего уха, наличие диафрагмы.
(резцы,  клыки, Сходство человека с
приматами
 Единый  план  строения  верхних  и  нижних
конечностей  (пятипалые  с  подвижными
пальцами);
 Отсутствие  хвоста,  очень  сходные  ушные
раковины, наличие ногтей на пальцах;
 Короткое
строение верхней губы;
туловище,  длинные
ноги,
 Внутреннее строение органов, мимика;
 Состав  крови,  белковый  обмен,  структура
ДНК; Систематическое положение
человека в отряде приматы
ПРИМАТЫ
Лемуры
(полуобезьяны)
Долгопяты
(полуобезьяны)
Человекоподобные, или антропоиды
(обезьяны и человек)
Широконосые
(обезьяны Нового Света)
Узконосые
(обезьяны Старого Света и человек)
Игрунковые
(гапалиды)
Цебусовые
(цебиды)
Мартышко
образные
обезьяны

Люди
(гоминиды)
Человеко
образные
обезьяны
(понгиды) Рудименты и атавизмы
Рудименты  –  это  недоразвитые
органы,  которые  практически  утратили
в процессе эволюции свои функции.
Атавизмы  –  это  признаки,  которые
некогда существовали у наших предков,
в  дальнейшем  были  утрачены,  но  гены
отвечающие  за  их  развитие,  ещё
сохраняются  и  при  определённых
условиях  вызывают  образование  этих
древних признаков. Примерами
рудиментов
являются мышцы
ушной  раковины,
хвостовые
позвонки(копчик)
,остатки
мигательной
перепонки  глаза,
червеобразный
отросток  слепой
кишки. Атавизмы
Яркими  примерами  атавизмов  являются
волосяной  покоов  на  лице,  наружный  хвост,
лишние пары молочных желёз, перепонки между
пальцами. Отличия человека от
человекообразных обезьян
Только
человеку
свойственно
прямохождение,  благодаря  этому  он  имеет
мощные  ноги,  сводчатую  стопу,  широкий
таз,Sобразный
высокая
позвоночник

способность
степень  развития  рук  и
выполнять
и
тонкие
разнообразные,
высокоточные  операции,  большой  объем
головного  мозга,  который  в  2,5  раза
превышает мозг антропоидов и в 3,5 раза —
площадь  его  поверхности,  и,  наконец,  речь,
которая свойственна только человеку. Отличия человека
от
человекообразных
обезьян Человек  –  это  биосоциальное
существо,  занимающее  высокую
ступень  эволюционного  развития,
обладающего  сознанием,  речью,
абстрактным
и
способное к общественному труду.
мышлением

file_name: Положение человека в животном мире..ppt

intro:
Материал будет полезен для урока в 8 классе по биологии. Тема : " Положение человека в животном мире".
Сходства и различия:
На ранних стадиях развития есть хорда;
Нервная система состоит из головного и спинного мозга;
Сходство в строении скелета;
Замкнутая кровеносная система;
Органы дыхания: воздухоносные пути и лёгкие.

title: презентация по биологии на тему: " Положение человека в животном мире". ( 8 класс, биология)


extracted_text:
*Улицы моего
города
*Улицы моего города Старинный город.
Николай Агнивцев

Санкт-Петербург - гранитный
город,
Взнесенный Словом над Невой,
Где небосвод давно распорот
Адмиралтейскою иглой!
Как явь, вплелись в твои туманы
Виденья двухсотлетних снов,
О, самый призрачный и странный
Из всех российских городов!
Недаром Пушкин и Растрелли,
Сверкнувши молнией в веках,
Так титанически воспели
Тебя - в граните и в стихах!
И майской ночью в белом дыме,
И в завываньи зимних пург
Ты всех прекрасней - несравнимый
Блистательный Санкт-Петербург!
Старинный город.Николай Агнивцев Санкт-Петербург - гранитный город,Взнесенный Словом над Невой,Где небосвод давно распоротАдмиралтейскою иглой!Как явь, вплелись в твои туманыВиденья двухсотлетних снов,О, самый призрачный и странныйИз всех российских городов!Недаром Пушкин и Растрелли,Сверкнувши молнией в веках,Так титанически воспелиТебя - в граните и в стихах!И майской ночью в белом дыме,И в завываньи зимних пургТы всех прекрасней - несравнимыйБлистательный Санкт-Петербург! «В два ряда дома стоят -
Десять. Двадцать, сто подряд.
И квадратными глазами
Друг на друга глядят.
Улица « Доскажи пословицу»
В гостях
хорошо,
(а дома лучше)
« Доскажи пословицу» Дом красится хозяином
 Не красна изба углами,
красна пирогами
 Дом невелик,
да стоять не велит
Дом красится хозяином Не красна изба углами, красна пирогами Дом невелик,да стоять не велит

file_name: моя улица.pptx

description:
*Улицы моего
города
*Улицы моего города

intro: Презентация "Улицы моего города" расскажет ребятам об улицах города Санкт- Петербурга, как раньше придумывали названия для улиц, в честь кого называли улицы, а также смогут немного сами разгадать названия некоторых улиц. В презентации также представлены пословицы, которые ребятам необходимо будет продолжить.

title: Презентация на тему: "Улицы моего города"


extracted_text:
Сочинение по
картине              И.
Левитана «Ранняя
весна» Исаак Левитан
«Ранняя весна» План
1. Какие цвета использовал
художник? План
1. Какие цвета использовал
художник? Есть ли солнышко? План
1. Какие цвета использовал
художник? Есть ли солнышко?
Какая весна изображена на
картине? План
1. Какие цвета использовал
художник? Есть ли солнышко?
Какая весна изображена на
картине?
2. Что изображено в центре
картины? План
1. Какие цвета использовал
художник? Есть ли солнышко?
Какая весна изображена на
картине?
2. Что изображено в центре
картины? Река какая? План
1. Какие цвета использовал
художник? Есть ли солнышко?
Какая весна изображена на
картине?
2. Что изображено в центре
картины? Река какая?
3. Что виднеется вдали? План
• Какие цвета использовал
художник? Есть ли солнышко?
Какая весна изображена на
картине?
• Что изображено в центре
картины? Река какая?
• 3. Что виднеется вдали? Деревья
какие? План
1. Какие цвета использовал
художник? Есть ли солнышко?
Какая весна изображена на
картине?
2. Что изображено в центре
картины? Река какая?
3. Что виднеется вдали? Деревья
какие?
4. Понравилась или нет картина
тебе? Напиши свое мнение о
картине.

file_name: Сочинение по картине              И.pptx

description:
Исаак Левитан
«Ранняя весна»

intro:
Сочинение-описание по картине И. Левитана «Ранняя весна».
План.
Какие цвета использовал художник? Есть ли солнышко? Какая весна изображена на картине?
Что изображено в центре картины? Река какая?
3. Что виднеется вдали? Деревья какие?
4. Понравилась или нет картина тебе? Напиши свое мнение о картине.
После проведенного анализа картины и составления плана, обучающиеся самостоятельно пишут сочиненеие.

title: Презентация по русскому языку "Сочинение по картине И. Левитана "Ранняя весна" (2 класс)


extracted_text:
Великие
Россияне
Проект подготовили:
Фоменко Валерия, Чмутова Елизавета, Маркус
Анастасия, Шпелёва Алёна,Шапоренко Георгий,
Ермолаева Виктория,   Лисова Олеся,Сульдина
Мария
11а класс   МБОУ СОШ «Лидер 2»
 г.Находка 2017г
Учитель: Елина О.П. ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА
 Данный проект составлен по окончании
учебного года учащимися, которые
самостоятельно готовили тематические
классные часы в течение учебного года,
разбившись на группы по интересам.
 Так получился результат коллективного
труда!
  Я-классный руководитель, горжусь
своими учениками. Учёные Григорий Перельман
 Математик Перельман, как известно, не только решил одну из семи
задач тысячелетия— первым доказал гипотезу Пуанкаре, но и
отказался от Медали Филдса в 2006 году, а затем от премии
Института Клэя в 1 млн долларов в 2010-м.
 «Я отказался, — заявил Перельман. — Вы знаете, у меня было очень
много причин и в ту, и в другую сторону. Поэтому я так долго решал.
Если говорить совсем коротко, то главная причина — это несогласие
с организованным математическим сообществом. Мне не нравятся
их решения, я считаю их несправедливыми. Я считаю, что вклад в
решение этой задачи американского математика Гамильтона ничуть
не меньше, чем мой».
Григорий Перельман Математик Перельман, как известно, не только решил одну из семи задач тысячелетия— первым доказал гипотезу Пуанкаре, но и отказался от Медали Филдса в 2006 году, а затем от премии Института Клэя в 1 млн долларов в 2010-м. «Я отказался, — заявил Перельман. — Вы знаете, у меня было очень много причин и в ту, и в другую сторону. Поэтому я так долго решал. Если говорить совсем коротко, то главная причина — это несогласие с организованным математическим сообществом. Мне не нравятся их решения, я считаю их несправедливыми. Я считаю, что вклад в решение этой задачи американского математика Гамильтона ничуть не меньше, чем мой». Юрий Оганесян
 Физик, академик РАН, научный руководитель
лаборатории ядерных реакций им. Г. Н. Флерова в
Объединенном институте ядерных исследований. Юрий
Цолакович — тот, кто расширяет таблицу Менделеева
сегодня и должен являться объектом нелюбви всех
школьников и восторга — научного сообщества, ведь
именно ему принадлежит создание как минимум шести
химических элементов, а в соавторстве и многих
других.
Юрий Оганесян Физик, академик РАН, научный руководитель лаборатории ядерных реакций им. Г. Н. Флерова в Объединенном институте ядерных исследований. Юрий Цолакович — тот, кто расширяет таблицу Менделеева сегодня и должен являться объектом нелюбви всех школьников и восторга — научного сообщества, ведь именно ему принадлежит создание как минимум шести химических элементов, а в соавторстве и многих других. Ландау Лев Давидович
В 1927 году ввел понятие «матрицы плотности», применяемое в
квантовой механике и статистической физике.
В 1930 году создал квантовую теорию диамагнетизма электронов
(диамагнетизма Ландау).
В 1937 году построил теорию фазовых переходов 2-го рода
(переходах, при которых состояние тела меняется непрерывно, а
симметрия — скачкообразно; при фазовых переходах 2-го рода не
меняется плотность тела и не происходит выделения или
поглощения теплоты).
Ландау Лев ДавидовичВ 1927 году ввел понятие «матрицы плотности», применяемое в квантовой механике и статистической физике.В 1930 году создал квантовую теорию диамагнетизма электронов (диамагнетизма Ландау).В 1937 году построил теорию фазовых переходов 2-го рода (переходах, при которых состояние тела меняется непрерывно, а симметрия — скачкообразно; при фазовых переходах 2-го рода не меняется плотность тела и не происходит выделения или поглощения теплоты). Лобачевский Николай Иванович
Геометрия Лобачевского — первая из
неевклидовых геометрий, поставившая
под сомнение пятый постулат Евклида или
аксиому параллельности, лежащую в
основе классической планиметрии.
В 1832 году напечатал труд «О началах
геометрии», в 1836-м — «Новые начала
геометрии с полной теорией
параллельных».Все его труды подверглись
нападкам критиков.
Лобачевский Николай ИвановичГеометрия Лобачевского — первая из неевклидовых геометрий, поставившая под сомнение пятый постулат Евклида или аксиому параллельности, лежащую в основе классической планиметрии.В 1832 году напечатал труд «О началах геометрии», в 1836-м — «Новые начала геометрии с полной теорией параллельных».Все его труды подверглись нападкам критиков. Изобретатели Отец и сын Черепановы
построили первый в России
паровоз. Черепановы сделали 20
оригинальных паровых машин
разной мощности, придумали
несколько уникальных станков -
токарных, винторезных,
строгальных, сверлильных,
гвоздильных. Но самое главное их
дело - это строительство первой
русской железной дороги и первых
в России паровозов. Первая русская
железная дорога была всего 800 м
в длину. А скорость первого
паровоза была 15 км/ч. Именно с
этого паровоза и с этой дороги
начинается история
железнодорожного транспорта в
России.
Отец и сын Черепановы построили первый в России паровоз. Черепановы сделали 20 оригинальных паровых машин разной мощности, придумали несколько уникальных станков - токарных, винторезных, строгальных, сверлильных, гвоздильных. Но самое главное их дело - это строительство первой русской железной дороги и первых в России паровозов. Первая русская железная дорога была всего 800 м в длину. А скорость первого паровоза была 15 км/ч. Именно с этого паровоза и с этой дороги начинается история железнодорожного транспорта в России. Павел Николаевич
Яблочков и Александр
Николаевич Лодыгин
придумали первую в мире
электролампочку.
Павел Николаевич Яблочков и Александр Николаевич Лодыгин придумали первую в мире электролампочку. Александр
Федорович
Можайский
сконструировал и
сделал первый в мире
самолет.
Александр Федорович Можайский сконструировал и сделал первый в мире самолет. Александр
Степанович Попов
первым в мире
сделал радио
приемник.
Александр Степанович Попов первым в мире сделал радио приемник. Художники Виктор Михайлович Васнецов (3 мая 1848 — 23
июля 1926) — русский художник-живописец и
архитектор, мастер исторической и фольклорной
живописи.
Виктор Михайлович Васнецов (3 мая 1848 — 23 июля 1926) — русский художник-живописец и архитектор, мастер исторической и фольклорной живописи. Богатыри (1898)
Снегурочка (1899)
Богатыри (1898)Снегурочка (1899) Иван-Царевич на Сером
Волке (1889)
Иван-Царевич на Сером Волке (1889) Михаил Александрович Врубель-
(5 марта 1856 — 1 апреля 1910) — русский
художник рубежа XIX—XX веков, работавший
практически во всех видах и жанрах
изобразительного искусства: живописи, графике,
декоративной скульптуре и театральном
искусстве.
Михаил Александрович Врубель- (5 марта 1856 — 1 апреля 1910) — русский художник рубежа XIX—XX веков, работавший практически во всех видах и жанрах изобразительного искусства: живописи, графике, декоративной скульптуре и театральном искусстве. Сирень(1900)
Царевна-Лебедь (1900)
Царевна-Лебедь (1900) Сирень(1900) Левитан Исаак Ильич-(3 октября 1860 — 22 июля 1900) —
русский художник, мастер «пейзажа настроения».
Левитан Исаак Ильич-(3 октября 1860 — 22 июля 1900) — русский художник, мастер «пейзажа настроения». Золотая осень(1895)
Весна - большая вода
(1897)
Тишина(1898)
Золотая осень(1895)Весна - большая вода (1897)Тишина(1898) Айвазовский Иван Константинович-(17 июля 1817 года —
19 апреля 1900 года) — всемирно известный русский
художник армянского происхождения XIX века.
Айвазовский Иван Константинович-(17 июля 1817 года — 19 апреля 1900 года) — всемирно известный русский художник армянского происхождения XIX века. Девятый вал (1850)
Американские суда у скалы
Гибралтара (1873)
Вид Константинополя и Босфора
(1856)
Девятый вал (1850)Вид Константинополя и Босфора (1856)Американские суда у скалы Гибралтара (1873) Спортсмены Елее́на
Исинбае́ева (3июня 1982
года, Волгоград, РСФСР, С
ССР) — российская прыгун
ья с шестом. 22 июля 2005
года на соревнованиях
в Лондоне впервые в
истории женских прыжков
с шестом взяла высоту
пять метров.
6 марта 2012 года
признана самой успешной
действующей
спортсменкой России.
Елее́на Исинбае́ева (3июня 1982 года, Волгоград, РСФСР, СССР) — российская прыгунья с шестом. 22 июля 2005 года на соревнованиях в Лондоне впервые в истории женских прыжков с шестом взяла высоту пять метров.6 марта 2012 года признана самой успешной действующей спортсменкой России. Алексае́ндр Овее́чкин (17
сентября 1985, Москва, ССС
Р)-
российский профессиональ
ный хоккеист, левый
крайний нападающий
клуба НХЛ «Вашингтон
Кэпиталз».
Евгее́ний Плюе́щенко (3
ноября 1982
года, Солнечный, Хабаровски
й край, РСФСР, СССР) —
выдающийся российский фигу
рист, выступавший в мужском
одиночном
катании. Заслуженный
мастер спорта России.
Алексае́ндр Овее́чкин (17 сентября 1985, Москва, СССР)-российский профессиональный хоккеист, левый крайний нападающий клуба НХЛ «Вашингтон Кэпиталз».Евгее́ний Плюе́щенко (3 ноября 1982 года, Солнечный, Хабаровский край, РСФСР, СССР) — выдающийся российский фигурист, выступавший в мужском одиночном катании. Заслуженный мастер спорта России. Мария
Шарае́пова (19 апреля 1987, Няган
ь, СССР) — российская теннисистка,
экс-первая ракетка мира, одна из
десяти женщин в истории, кто
обладает так называемым
«карьерным шлемом» (выиграла все
турниры Большого шлема в разные
годы), одна из лидеров
по рекламным заработкам среди
спортсменов мира. Заслуженный
мастер спорта России.
Ляйсае́н Утяе́шева -
Российская спортсменка,
заслуженный мастер спорта
по художественной
гимнастике, чемпионка мира,
шестикратная чемпионка
Европы, обладательница
Кубка мира 2001/02.
Ляйсае́н Утяе́шева - Российская спортсменка, заслуженный мастер спорта по художественной гимнастике, чемпионка мира, шестикратная чемпионка Европы, обладательница Кубка мира 2001/02. Мария Шарае́пова (19 апреля 1987, Нягань, СССР) — российская теннисистка, экс-первая ракетка мира, одна из десяти женщин в истории, кто обладает так называемым «карьерным шлемом» (выиграла все турниры Большого шлема в разные годы), одна из лидеров по рекламным заработкам среди спортсменов мира. Заслуженный мастер спорта России. Музыканты Модест Петрович
МУСОРГСКИЙ(21 марта
1839 г.-28 марта 1881 г.)
Русский композитор, член
«Могучей кучки».
Пётр Ильич ЧАЙКОВСКИЙ
(7 мая 1840 г.- 6 ноября 1893 г.)
Русский композитор, дирижёр,
педагог, музыкально-
общественный деятель,
музыкальный журналист.
Считается одним из величайших
композиторов в истории музыки.
Автор более 80 произведений, в
том числе десяти опер и трёх
балетов.
Модест Петрович МУСОРГСКИЙ(21 марта 1839 г.-28 марта 1881 г.)Русский композитор, член «Могучей кучки». Пётр Ильич ЧАЙКОВСКИЙ(7 мая 1840 г.- 6 ноября 1893 г.)Русский композитор, дирижёр, педагог, музыкально-общественный деятель, музыкальный журналист. Считается одним из величайших композиторов в истории музыки. Автор более 80 произведений, в том числе десяти опер и трёх балетов. Николай Андреевич
РИМСКИЙ-КОРСАКОВ
(18 марта 1844 г.-21 июня
1908 г.)
Русский композитор, педагог,
дирижёр, общественный
деятель, музыкальный критик;
участник «Могучей кучки»
Михаил Иванович ГЛИНКА
 20.05.1804-03.02.1857
Русский композитор.
Сочинения Глинки оказали
влияние на крупнейших
русских композиторов — А. С.
Даргомыжского, М. П.
Мусоргского, Н. А. Римского-
Корсакова, А. П. Бородина, П.
И. Чайковского и других.
Николай Андреевич РИМСКИЙ-КОРСАКОВ(18 марта 1844 г.-21 июня 1908 г.)Русский композитор, педагог, дирижёр, общественный деятель, музыкальный критик; участник «Могучей кучки»Михаил Иванович ГЛИНКА 20.05.1804-03.02.1857 Русский композитор. Сочинения Глинки оказали влияние на крупнейших русских композиторов — А. С. Даргомыжского, М. П. Мусоргского, Н. А. Римского-Корсакова, А. П. Бородина, П. И. Чайковского и других.

file_name: Великие Россияне Проект.pptx

description: Учёные

description: Изобретатели

description: Художники

description: Спортсмены

description: Музыканты

intro: Проект "Великие россияне" составлен учащимися 11 класса. Это результат совместной работы учащихся при самостоятельной подготовке классных часов. Учащиеся класса были разделены на группы свободным выбором по интересам. Так появилось 6 групп Великих россиян, которых определили сами учащиеся, исходя из собственных симпатий, предпочтений. Я рада, что у моих воспитанников такие замечательные кумиры!

title: Презентация "Великие Россияне"


extracted_text:
ВИДОИЗМЕНЕН
ИЯ ПОБЕГОВ
Подготовка к ОГЭ по биологии. ( 9 кл. ) Вегетативные органы растения:
• Верхушечная почка
• Пазушная почка
• Листовая пластинка
• Междоузлие
• Черешок листа
• Пазуха листа
• Стебель
• Главный корень
• Боковые корни
2 Тип побега
Прямостоячий
Строение
1. Стебель имеет длинные междоузлия, стелется
по  земле,  а  в  местах  соприкосновения  узлов  с
почвой  укореняется  при  помощи  придаточных
корней.
Лежачий (плеть) 2.  Стебель  прикрепляется  к  опоре  (стенам,
помощи
деревьев)
при
Ползучий
Вьющийся
Цепляющийся
Лазающий
стволам
скалам,
придаточных корней.
3. Стебель направлен вертикально вверх, растет
без опоры
вертикальное
4.Стебель  слабый,  не  способен  самостоятельно
поддерживать
положение,
цепляется  за  опору  при  помощи  вьющихся
усиков.
5.  Побег  стелется  вдоль  земли,  укореняется
крайне  редко,  междоузлия  небольшие,  из  узлов
поднимаются хорошо развитые зеленые листья.
6.  Стебель  слабый,  не  способен  самостоятельно
поддерживать
положение,
поднимается  вверх,  обвиваясь  вокруг  опоры.
Если  опоры  нет,  стебель  стелется  по  земле
(становится лежачим)
вертикальное
Примеры
Горох, виноград
Арбуз, огурец
Вьюнок полевой,
хмель
Подсолнечник,
кукуруза
Плющ
Клевер ползучий Все ли органы,
растущие в почве,
являются корнями?
4 Наряду с типичными побегами, у которых
листья осуществляют фотосинтез, а стебли
обеспечивают  наиболее  целесообразное
размещение  листьев  в  пространстве,  у
растений часто развиваются видоизмененные
побеги.
колюч
ки
усики Кочан  состоит  из
короткого  стебля  с
многочисленными
толстыми,
накрывающими  друг
друга  листьями,  почти
лишёнными
хлоропластов. Качан по
существу  представляет
разросшуюся почку, т.е.
зачаточный побег
листья
видоизмененные
видоизмененный
стебель Клубень ?
?
?
?
кора
луб
древесин
сердцевина
а Отличия
клубня от
плода
Клубень картофеля – это не плод!
Он на подземном столоне растет.
Есть кора и древесина,
Камбий, в центре - сердцевина.
На толстом стебле есть глазки,
Из них появятся ростки.
На свету он зеленеет,
И семян он не имеет.
Так запомни же навек
Клубень- это сам побег!
9

file_name: подготовка к ОГЭ по биологии..ppt

description: Клубень

description:
?
?
?
?
кора
луб
древесин
сердцевина
а

intro:
Материал будет полезен для подготовки к ОГЭ по биологии.
Тема: " Видоизменения побегов растений". В презентации представлены основные примеры видоизменений.
Кочан состоит из короткого стебля с многочисленными толстыми, накрывающими друг друга листьями, почти лишёнными хлоропластов. Качан по существу представляет разросшуюся почку, т.е. зачаточный побег

title: презентация по биологии на тему: " Видоизменения побегов растений".( подготовка к ОГЭ по биологии)


extracted_text:
РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
У ДЕТЕЙ С ОНР
«ВОДА»
Подготовила:
учительлогопед
МБОУ «Колонтаевская СОШ»
Бушина О.А. 1.Расскажи, что видишь на картинках?
2.Какую роль играет вода в жизни человека?
3.Где в природе встречается вода?
4.Для чего нужна вода?
5.Придумай рассказ используя любую
картинку?

intro: Развитие логического мышления на наглядном материале, который представлен в виде презентации у детей с ОНР на логопедических занятиях в общеобразовательной школе. Материал подобран в доступной форме, на его основе дети легко пополняют словарный запас. Рассуждают о явлениях природы, отвечают на поставленные вопросы.

title: Развитие логического мышления у детей с ОНР тема «Вода»


extracted_text:
M
N
K Цели:
• формировать навыки решения задач на
построение сечения многогранника;
• развивать пространственное
воображение Содержание
Демонстрация построения сечений
Задача № 1
Задача № 2
Задача № 3
Задача № 4
Задача № 5
Задачи для самостоятельного
решения
Задача № 6
Задача № 7
Задача № 8
Задача № 9
Проверка правильности решения
задач
Задача № 6
Задача № 7
Задача № 8
Задача № 9 Задача № 1
Постройте сечение тетраэдра ABCD
плоскостью – α, проходящей через
данные точки M,N,K.
M
N
K

Ответ: α = MNK. Задача № 2
   B1
Постройте сечение
параллелепипеда ABCDA1B1C1D1
плоскостью, проходящей через
данные точки M,N,K.
C1
K
M
C
A1
D1
B
А
N
D

Дано: параллелепипед ABCDA1B1C1D1
α – плоскость сечения
M, N, K Єα
Постройте сечение параллелепипеда
плоскостью α.
значит α
∩
 CDD
Построение:
1) N,M Є α и N,M Є ABCD,
значит α ∩ ABCD = M N;
2) M,K Є α и M,K Є CDD1C1,
1C1= KM;
3) N,K Є α и N,K Є  AA1D1D,
значит α ∩ AA1D1D = NK;
4) MNK – искомое сечение.
Ответ: α = MNK. Задача № 3
Постройте сечение тетраэдра ABCD
плоскостью – α, параллельной ребру
BD и  проходящей через данные
точки M,N.
D
К
C
Если плоскость проходит через данную
прямую, параллельную другой плоскости,
и пересекает эту плоскость, то линия
пересечения плоскостей параллельна
данной прямой.
DB Є BCD,  DB
BCD ∩ α = NK, значит  DB
 ║ α,
 NK║
L
A
M
N
Ответ: α = MNKL
B Задача № 4
   B1
C1
A1
D1
N
Постройте сечение
параллелепипеда
ABCDA1B1C1D1
плоскостью  α ,
проходящей через
данные точки M,N,А.
M,N – середины ребер
 DC и CC1
B
C
M
А
D
 Ответ: α= MNB1A Задача № 4
   B1
C1
Постройте сечение
параллелепипеда
ABCDA1B1C1D1 плоскостью  α
, проходящей через данные
точки M,N,А.
M,N – середины ребер  DC и
CC1
A1
D1
B
А
D
N Если секущая плоскость пересекает
две противоположные грани
параллелепипеда по какимто отрезкам,
то эти отрезки параллельны так как
плоскости противоположных граней
параллелепипеда параллельны,
поэтому секущая плоскость
пересекает их по параллельным
прямым.
 AB║
MN
1.
C
M
Ответ: α = MNB1A. Задача № 5
   B1
C1
Постройте сечение
параллелепипеда
ABCDA1B1C1D1 плоскостью,
проходящей через данные
точки M,N,В1.
M Є AD, N Є DC.
A1
L
A
Y
B
M

D1
D
K
C
N
X
Ответ: α = MNKB1L. Задачи для самостоятельного решения
(работа в группах)
План работы
• Решение задач №6 №9
•
•
защита решений (чертеж на доске)
обсуждение способов решения задачи
проверка с помощью презентации
•
Задача № 6           Задача № 7          Задача № 8              Задача № 9 Задача № 6
Постройте сечение тетраэдра SABC  плоскостью –
α, проходящей через данные точки M,N,K.
S
M
K
N
C
А Задача № 7
Постройте сечение параллелепипеда  плоскостью – α,
проходящей через данные точки A,B,C.
A
B
C Задача № 8
Постройте сечение параллелепипеда  плоскостью – α,
проходящей через данные точки A,B,C.
А
В

С Задача № 9
Постройте сечение тетраэдра  плоскостью – α,
проходящей через данные точки M,N,K.
М
К
N Задача № 6
Постройте сечение тетраэдра SABC  плоскостью –
α, проходящей через данные точки M,N,K.
S
M
K
O
N
D
C
А

B
Х
Ответ: α = MNDO Задача № 7
Постройте сечение параллелепипеда  плоскостью – α,
проходящей через данные точки A,B,C.
A
Н
X
B
K
P
C
Ответ: α = ABKCPH Задача № 8
Постройте сечение параллелепипеда  плоскостью – α,
проходящей через данные точки A,B,C.
А
В
К

С
Ответ: α = ABCK Задача № 9
Постройте сечение тетраэдра  плоскостью – α,
проходящей через данные точки M,N,K.
М
К
P
X
N

Ответ: α = MNPK Верно ли построены сечения?
В
М
К
А
С
а)

N
б)
L Верно ли построены сечения?
P
A

C
B
в)
A

P
C
B
г)

file_name: сечения многогранников.ppt

description:
M
N
K

intro: В презентации рассматриваются виды сечений в различных многогранниках. Каждый пример рассмотрен очень подробно и с описанием. Предложены 5  разбором и задачи для самостоятельной работы. К самостоятельной работе даны решения и пояснения .Задачи проверяют правильно ли построены данные сечения. Задачи на закрепление материала.

title: Презентация по геометрии 10 класс " Сечения многогранников"


extracted_text:
МОУ СОШ с. Селезениха, Кирово-Чепецкого
р-на, Кировской обл.
Работу выполнил:
Погонец Максим
Погонец Максим
Юрьевич
Юрьевич
Руководитель:
Погонец Н.С.
Селезениха 2009  Количество членов клуба – исполнителей
проекта - 11
 Средний возраст исполнителей проекта -1414
3 недели
 Продолжительность проекта -3 недели
 Дата начала реализации проекта -16.01.09
16.01.09
 Полная стоимость проекта -390 р.
 Запрашиваемая сумма гранта – 390 р. Содержание (описание) проекта:
Суть проекта: Организовать и
Организовать и
спроектировать газету для школьников и их
спроектировать газету для школьников и их
родителей. Выделить самые лучшие рубрики
родителей. Выделить самые лучшие рубрики
для реализации в поселковую газету. Если
для реализации в поселковую газету. Если
газета окажется интересной, то в
газета окажется интересной, то в
последующем можно будет продавать её за
последующем можно будет продавать её за
деньги.
деньги.
Цель проекта: Спроектировать и изготовить
Спроектировать и изготовить
газету в школьных условиях среди
газету в школьных условиях среди
школьников. Объединить их в организации
школьников. Объединить их в организации
совместного досуга. Побудить у ребят интерес
совместного досуга. Побудить у ребят интерес
к издательской деятельности.
к издательской деятельности. Актуальность: Результаты социального
Результаты социального
опроса показали, что газета просто не
опроса показали, что газета просто не
обходима ученикам и учителям нашей школы.
обходима ученикам и учителям нашей школы.
Издавать  а тем более читать свою газету
Издавать  а тем более читать свою газету
очень увлекательно и интересно.
очень увлекательно и интересно.
Новизна и оригинальность идеи
проекта: Страниц в нашей газете будет не
Страниц в нашей газете будет не
много. Но для увлекательного чтения
много. Но для увлекательного чтения
достаточно. У газеты есть свои плюсы:
достаточно. У газеты есть свои плюсы:
хорошее оформление, оригинальность рубрик,
хорошее оформление, оригинальность рубрик,
 невысокая цена.  Поэтому её покупку может
 невысокая цена.  Поэтому её покупку может
позволить себе каждый ученик.
позволить себе каждый ученик. Социальная значимость: Создание и
Создание и
выпуск школьной газеты для учеников и их
выпуск школьной газеты для учеников и их
родителей по месту жительства.
родителей по месту жительства.
Конкретная социальная услуга: Выпуск
Выпуск
газеты по просьбе  учащихся нашей школы. В
газеты по просьбе  учащихся нашей школы. В
газете множество многообразных рубрик
газете множество многообразных рубрик
непосредственно касающихся жизни школы.
непосредственно касающихся жизни школы.
Организация печати газеты даёт  место для
Организация печати газеты даёт  место для
занятости подростков состоящих в
занятости подростков состоящих в
организации «ЮВК».
организации «ЮВК». План – график действий
Создание шаблона
школьной газеты.
Разработк
а
программы
действий.
Изучение
спросов и
пожеланий
учащихся
нашей
школы.
Подготовительн
Подготовительн
ый этап:
ый этап:
Поиск фирм и частных
Поиск фирм и частных
лиц пожелавших
лиц пожелавших
принять участие в
принять участие в
реализации проекта.
реализации проекта. Наши
достиж
ения
Учител
ьская
странич
ка
Мечты
сбываю
тся
Гордос
ть
нашей
школы
Основной
этап
(рубрики)
Бабушк
ин
Сундук
Весёла
странич
я
ка
Письма
солдата
м
Поздра
вления Заключ-
Заключ-
ительны
ительны
й этап:
й этап:
С помощью
газеты ученики
новости нашей
школы.
смогут
расширить
свой кругозор,
участвовать в
конкурсах и
узнавать Место реализации проекта: Газета будет
Место реализации проекта:
Газета будет
человек
человек
выпускаться по адресу – Кировская обл.
выпускаться по адресу – Кировская обл.
Кирово-Чепецкий р-он.  с. Селезениха  ул.
Кирово-Чепецкий р-он.  с. Селезениха  ул.
Новая  д. 10
Новая  д. 10

Количество получателей услуг: 89 89
Количество получателей услуг: Бюджет проекта
Статья расходов
Статья расходов
Расшифровка
Расшифровка
Канцелярские
Канцелярские
товары
товары
Бумага
Бумага
«Снегурочка»
«Снегурочка»
Картридж для
Картридж для
 принтера
 принтера
Всего
Всего
рублей
рублей
9090
200200
Имеется, руб
Имеется, руб
Требуетс
Требуетс
я, руб.
я, руб.
9090
200200
Сбор информации,
Сбор информации,
оформление
оформление
статей,
статей,
печать,
печать,
распространение,
распространение,
продажа.
продажа.
Работа по
Работа по
реализации
реализации
проекта
проекта
Обеспечение
Обеспечение
видиосьёмки,
видиосьёмки,
Фотоматериалов,
Фотоматериалов,
Награды, призы
Награды, призы
Будут
Будут
выполняться на
выполняться на
добровольных
добровольных
началах членов
началах членов
ЮВК.ЮВК.
С помощью
С помощью
личного
личного
оборудования
оборудования
Выделила
Выделила
Селезеневская
Селезеневская
МОУ СОШ
МОУ СОШ Опрос населения:
( опрошено 50 учеников)
( опрошено 50 учеников)
Вопросы
Вопросы
газете?
газете?
именно?)
именно?)
рублей?
рублей?

1)1)  Нужна ли нашей школе своя газета?
Нужна ли нашей школе своя газета?
2)Сколько страниц должно быть в школьной газете?
2)Сколько страниц должно быть в школьной газете?
3)Часто ли вы сможете приобретать школьную газету?
3)Часто ли вы сможете приобретать школьную газету?
4) Как удобнее скрепить листы газеты?
4) Как удобнее скрепить листы газеты?
  5)Какие рубрики вы бы хотели увидеть в нашей
5)Какие рубрики вы бы хотели увидеть в нашей
  6)Должно ли быть приложение? (если да то какое
6)Должно ли быть приложение? (если да то какое
  7)Купили бы вы 10 листовую газету за 5, 10, 15
7)Купили бы вы 10 листовую газету за 5, 10, 15
  8)Как вы думаете, сколько раз в месяц должна
8)Как вы думаете, сколько раз в месяц должна
выходить газета?
выходить газета? Ответы
1)  Да – 41.    Нет – 6.   Не знаю – 3
1)  Да – 41.    Нет – 6.   Не знаю – 3
2)  5ст – 12.      67ст – 10.    10ст – 28
2)  5ст – 12.      67ст – 10.    10ст – 28
3)  Как только выйдет в продажу – 41
3)  Как только выйдет в продажу – 41
4)  По левому боку – 33
4)  По левому боку – 33
5)  Все предложенные – 38
5)  Все предложенные – 38
6)  Да – 25.    Нет – 14.    Не знаю – 11
6)  Да – 25.    Нет – 14.    Не знаю – 11
           По школьным предметам – 19
По школьным предметам – 19

7)   5р – 27.     10р – 19.     15 р – 4.
7)   5р – 27.     10р – 19.     15 р – 4.
8)   1 раз в месяц  35
8)   1 раз в месяц  35 Разработка программы
действий
Собрание редколлегии утверждение названия газеты.
Собрание редколлегии утверждение названия газеты.
Выборы редактора газеты.
Выборы редактора газеты.
Отбор рубрик для газеты.
Отбор рубрик для газеты.
Примерный срок выпуска номеров газеты
Примерный срок выпуска номеров газеты..
Объявление подписки на газету.
Объявление подписки на газету.
Определение стоимости одного экземпляра газеты.
Определение стоимости одного экземпляра газеты.
Заинтересовать читателей.
Заинтересовать читателей. Поиск фирм и частных лиц,
Поиск фирм и частных лиц,
пожелавших принять участие в
пожелавших принять участие в
реализации проекта
реализации проекта
В реализации проекта решили принять участие
В реализации проекта решили принять участие
профинансировать: МОУ СОШ с. Селезениха,
профинансировать: МОУ СОШ с. Селезениха,
ии
организация
организация
«ЮВК», Коминтерновский рабкооп
«ЮВК», Коминтерновский рабкооп Страницы нашей первой газеты
Страницы нашей первой газеты Новости из-за парты
№ 2 февраль 2009 года
Сегодня
в номере
• День защитников Отечества
•  Новое при сдаче экзаменов
•«Что посеешь, то и пожнешь»
Важные события

День защитника Отечества.
       Мой папа –Афганец!
День защитника Отечества возник в 1918 году, как день рождения Красной армии, в ознаменовании победы под Нарвой и
Псковом над немецкими войсками. Позднее праздник переименовали в «День Советской Армии», а уже в наши дни его
стали называть «День защитника Отечества». С 2004 года этот праздник признан выходным днем. В этот день принято
поздравлять всех мужчин, дарить им подарки и даже читать стихи.
      В этом году исполнилось 20 лет с момента вывода войск из Афганистана. Об этом событии помнят не только взрослые,
но и дети. Вот что нам рассказал Ложкин Влад ученик 6 класса.
   «Мой папа  участник боевых действий в Афганистане, где служил  с 19841986 годы стрелком – гранатометчиком в
звании гвардии старший сержант. Во время службы в Афганистане он был ранен осколком в поясницу. Мой  папа герой.
Он имеет награды: медали «За отвагу», «За боевые заслуги», «От благодарного Афганского народа».В этом году
исполняется 20 лет с момента вывода войск из
Афганистана. Я хочу поздравить папу и его друга  афганца, Шмакова Александра
Вениаминовича, всех их однополчан с этим праздником и пожелать им здоровья,
счастья, мирного неба над головой. Я очень горжусь своим папой и буду таким же
мужественным и отважным, как он!              На снимке Ложкин А.А. с его боевыми
товарищами во время службы в Афганистане. Веселая страничка
 Рассказ бывшего армейца.
     Я служил двадцать  пять лет назад   на космодроме Байконур. В начале
моей службы часто менялись руководители страны. В связи с этим у нас в роте
произошел смешной случай. В очередной раз менялись портреты руководителя
страны. А так  как новых портретов не было, то у тумбочки дневального стояли
пустые рамки. Однажды ночью КДС ( командир дежурных сил) пришел
проверять роту. Он увидел, что дневальный спит и  решил подшутить над ним.
У тумбочки взял рамку и тихонечко повесил ее на шею солдата, а потом
разбудил его. После чего спросил: « Что ты делаешь с рамкой?».Солдат  не
растерялся и ответил: « Да вот, товарищ майор, портреты меняем». Майор
рассмеялся и не стал его  наказывать, потому что тот проявил смекалку.
Рассказал Родыгин  Сергей
«Веселый светофорчик»
В декабре мы участвовали в конкурсе стенгазет и одержали победу по
правилам дорожного движения. Ребята нашего класса сами нарисовали
рисунки и оформили газету «На улице  не в комнате! О том, ребята,
помните!». Слава и Олеся придумали сказку о Регулировщике движения, а
Маша и Лола с Олесей
нарисовали «Веселого светофорчика». Газета, содержащая правила дорожного движения, всем очень
понравилась.                                          Четверикова Маша 2 класс
                         Обратная связь
лыжах, может быть, даже взять их на прокат за деньги?
         Очень бы хотелось узнать как обстоят дела с лыжной базой в школе.
Возможно ли детям чаще кататься на школьных
Издатель МОУ СОШ с. Селезениха, КировоЧепецкий район с.Селезениха ул. Новая10. Тираж 50
экземпляров.
Родители учеников 8 класса Попович Н. Д, и  Максимова З.М. ПОЗДРАВЛЯЕМ
С ДНЕМ РОЖДЕНИЯ
Жирнову Ольгу Николаевну!
Самые сердечные  и теплые слова                                Так хочется Вам
подарить:                                          Радость и везенье пусть дарит жизнь
всегда,                 Удастся все мечты осуществить!

Успехов, достижений в начинании любом,                                В прекрасном
оставаться настроении!                         Достатка и удач, благополучия во всем
                    И много – много счастья!                                                  С днем
рождения!
ПОЗДРАВЛЯЕМ
С ДНЕМ РОЖДЕНИЯ
Никора Кирилла, Чувашеву Полину, Максимовых
Алексея и Константина, Семушина Владислава,
Втюрину Ольгу, Елькина Александра, Вашина
Григория, Красильникову Елену, Ходыреву
Галину!
Желаем счастья в день рожденья,                              Любви, здоровья,
вдохновенья!                                      И оптимизма не терять,
                 И всех собою удивлять!                                                               А чтобы
жить и не тужить,                                                     Желаем с юмором дружить!

file_name: Социальный проект-школьная газета..ppt

intro: Проект представлен по всем правилам и критериям  как социальный. Работа выполнялась для распространения опыта работы с проектами в 2006 году. Соблюдены все этапы проекта,проведен опрос, и представлены формы газеты " Новости из- за парты". Суть проекта: Организовать и спроектировать газету для школьников и их родителей. Выделить самые лучшие рубрики для реализации в поселковую газету. Если газета окажется интересной, то в последующем можно будет продавать её за деньги. Цель проекта: Спроектировать и изготовить газету в школьных условиях среди школьников. Объединить их в организации совместного досуга. Побудить у ребят интерес к издательской деятельности.

библиотека

group: Управление

title: Социальный проект " Школьная газета"


extracted_text:
Диспут на тему:
«Нравственные
ценности»
Автор: Бекова Изумрут Алибековна
 учитель русского языка и литературы
МКОУ «Султанянгиюртовская СОШ им.Ю.Акаева» Диспут – это спор на
определенную тему Не позволяй душе лениться!
Чтоб воду в ступе не толочь,
Душа обязана трудиться
И день и ночь, и день и ночь.

Гони ее от дома к дому,
Тащи с этапа на этап
По пустырю, по бурелому,
Через сугроб, через ухаб.

Не разрешай ей спать в постели
При свете утренней звезды,
Держи лентяйку в черном теле
И не снимай с неё узды!

Коль дать ей вздумаешь поблажку,
Освобождая от забот,
Она последнюю рубашку
С тебя без жалости сорвет.

А ты хватай ее за плечи
Учи и мучай дотемна.
Чтоб жить с тобой по-человечьи
Училась заново она.

Она рабыня и царица,
Она работница и дочь,
Она обязана трудиться
И день и ночь, и день и ночь.
Н. Заболоцкий Объясните, как вы понимаете
эти выражения:
1.«Гони ее от дома к дому,
                                                               Чтоб воду в
ступе не толочь»
2.«Тащить с этапа на этап»
3.«Держи лентяйку в черном теле»
4.«Чтоб жить с тобой по – человечьи» «Поступай,  как  должно,  не  для  видимости,  не
потому, что ктото увидит твои хорошие поступки и
похвалит  тебя,  а  по  велению  собственной  совести.
Быть  настоящим  человеком  наедине  со  своей
совестью  значительно  труднее,  чем  на  глазах  людей,
оценивающих  твои  поступки,  одобряющих  добро  и
порицающих зло. Отчитываться перед своей совестью
несравненно труднее, чем перед другим человеком».
      (Сухомлинский.)
«Совесть  –  вещь  чрезвычайно  тонкая,  нежная  и
капризная. Нужно учиться повелевать своей совестью
–  тогда  она  становится  мудрым  и  благородным
стражем поступков». (Сухомлинский.) Найдите обобщающее слово для этих
понятий:
Душа,
совесть,
честность,
справедливость, доброта, трудолюбие Материальные и духовные
ценности:
•Слава
•Деньги
•Дружба
•Достижения в спорте, искусстве, музыке и т. п.
•Красивая внешность
•Вкусная пища
•Красивая одежда, предметы роскоши и т. п.
•Хорошая семья
•Хорошее отношение со стороны других людей
•Хорошее образование
•Хорошая работа
•Уверенность в себе
•Счастье и удовлетворенность
•Ум
•Самоуважение
•Любовь и уважение семьи
•Талант
•Уважение друзей, коллег
•Хорошее здоровье «НАСКОЛЬКО ВЫ ДОВОЛЬНЫ ЖИЗНЬЮ?»
ТЕСТ
1. Другие одеваются лучше, чем вы?
2. Вы хотите жить в другом доме?
3. Хотели бы вы иметь высокооплачиваемую работу, но не приносящую морального
удовлетворения?
4. Хотелось ли вам хоть раз выдавать себя за кого-то другого?
5. Гордитесь ли вы тем, что уже сделали в своей жизни?
6. Умеете ли вы ладить с друзьями?
7. У вас всегда хорошие отношения с близкими?
8. Находите ли вы общий язык со своими родственниками?
9. Вы удовлетворены взаимоотношениями с противоположным полом?
10. Вам нравится ваша внешность?
11. Хорошо ли вы спите?
12. Часто ли вы бываете разочарованы и озлоблены?
13. Нравится ли вам быть активным?
14. Вы легко расслабляетесь?
15. Думаете ли вы, что судьба к вам несправедлива? Подсчет баллов:
• в вопросах 1, 2, 3, 4, 12, 15 отрицательный ответ
– 1 балл;
• в вопросах 5,6,7,8,9,10,11, 14 положительный
ответ – 1 балл. Интерпретация результатов:
• 9 баллов и более: вы очень довольны своей жизнью. Вполне
естественно, что существуют некоторые вещи, которые вам хотелось бы
изменить, но в общем вы счастливы и удовлетворены тем, что имеете.
• От 4 до 8 баллов: вы в основном довольны, хотя существует многое,
что вам хотелось бы по возможности изменить.
• 3 очка и меньше: вы, несомненно, недовольны. Существует множество
вещей, которые вы хотели бы изменить. Полное удовлетворение
вызывают лишь некоторые аспекты вашего образа жизни.

description:
Диспут – это спор на
определенную тему

intro:
Внеклассное мероприятие по литературе.
Диспут для учащихся 9 классов на тему: «Поговорим о нравственных ценностях».
Учащиеся во время диспута учатся делить нравственные ценности на материальные и духовные.
Дети учатся высказывать своё мнение, мотивируя и доказывая свою точку зрения.
Диспуты играют важную роль в воспитательном процессе.
Учащиеся и гости мероприятия обмениваются мнениями.

title: Диспут на тему: «Нравственные ценности»


extracted_text:
Математика 6 класс
y
1
0 1
х
Координатная плоскость
Координатная плоскость
у
х Цели урока:
учащихся
плоскость”,
понятиями:

познакомить
“координатная
координат”,
“прямоугольная  система  координат”,  их  использование  в
практических  целях  и  в  жизни  человека;  научить
учащихся ориентироваться на координатной плоскости
с
новыми
“система
22 1. Какая прямая называется координатной
прямой?
2. Определите координаты точек на
координатной прямой:
С
4
5
3
2
ОА
1
0
1
В
2
3
4
D
5
6
х
3. Какие прямые называются
перпендикулярными?
4. С помощью каких чертежных инструментов
строят перпендикулярные прямые? Чтобы найти свое
место в зале,
сначала мы ищем свой
ряд, затем своё место. 8 ряд
3 место
3 ряд
8 место
3 ряд 8 место, совсем не тоже самое,
что 8 ряд 3 место. Чтобы найти свое место в поезде сначала мы ищем
свой вагон, затем номер своего места. Система
географически
х координат
Широта – параллели,
долгота  меридианы
Нанесенные на
глобусы и карты
параллели и
меридианы
составляют
градусную сетку. А Б В Г Д Е Ж З И К
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
Г 5 Вертикали – цифры,
горизонтали –
латинские буквы. Рене Декарт –
Рене Декарт
французский философ,
математик,
             физик и
физиолог.
                 (1596-1650).
Автор
координатной
плоскости,
поэтому ее часто
называют
декартовой
системой
координат. Y
4
ПРЯМОУГОЛЬНАЯ (ДЕКАРТОВА)
ПРЯМОУГОЛЬНАЯ (ДЕКАРТОВА)
3
СИСТЕМА КООРДИНАТ
СИСТЕМА КООРДИНАТ
ось
5
абсцисс
4
3
2
1
начало
координат
1
2
3
4
5
X
О
0
2
1
1
2
3
4
ось
ординат
1111 II четверть
Ось ординат
8 7
6 5
4 3 2
1
III четверть
7
6
5
4
3
2
1
Y
0
1
2
3
4
5
6
7
I четверть
Ось абсцисс
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Х
IV четверть В
(4;5)
E
(5;0)
6 5
8 7
4 3 2
1
С
(8;4)
А
(3;6)
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
H
(0;5)
Y
0
1
2
3
4
5
6
7
F
6
(6;0)
7
8
9
Х
(9;2)
D
две координаты..
Каждая точка такой плоскости имеет     две координаты
Каждая точка такой плоскости имеет
1313 В(2;0)
y
А(4;0)
4
3
2
1
1
2
3
4
x
    5  4 3 2 1      1  2  3  4  5  6
F(4;0)
M(6;0) В(0;3)
А(0;2)
x
    5  4 3 2 1      1  2  3  4  5  6
y
4
 3
 2
 1
1
2
3
4
F(0;2)
M(0;4) Координатная плоскость
1
1 Декартова
                  система координат
система координат

1
1 т
а
н
и
д
р
о
ь
с
О

Ось абсцисс абсцисса
А(4;2)
ордината (0;4)
К
А
(2;3)
М
(4;0)
(3;2)
D
1
1
В
(4;1)
Е
(2;0)
Р
(0;3)
С
(3;4) А
А(2;4)
B(3;2)
1
1
B y
1
0 1
х Утёнок
y
1
0 1
х
(3;0) (1;2)    (-
1;2) (2;5) (1;7)
(-3;6)   (-5;7) (-
3;4)  (-6;3) (-
3;3)  (-5;1) (-
5;-2) (-2;-3) (-
4;-4) (1;-4) (3;-
3) (6;1) (3;0)
глаз (-1;5) Белка
y
1
0 1
х
(1;-4) (1;-6)    (-
4;-6) (-3;-5)  (-
1;-5) (-3;-4)   (-
3;-3) (-1;-1)  (-
1;0) (-3;0)   (-
3;-1) (-4;-1) (-4;
0) (-3;1)  (-1;1)
(-1;2)   (-3;3) (-
1;4) (0;6) (1;4)
  (1;2) (3;4)
(6;5) (9;2) (9;0)
(8;-4) (6;-4) (5;-
1) (4;-1) (1;-4)
     глаз (-1;3) Практическая работа
Практическая работа Ответы

file_name: Координатная плоскость.ppt

description:
Координатная плоскость
1
1

description:
т
а
н
и
д
р
о
ь
с
О

Ось абсцисс

description:
абсцисса
А(4;2)
ордината

description:
А
А(2;4)
B(3;2)
1
1
B

description:
y
1
0 1
х

description:
Практическая работа
Практическая работа

description: Ответы

intro: Презентация по теме : "Координатная плоскость" для учащихся 6 класса.Данная презентация познакомит учащихся с новыми понятиями: "координатная плоскость", прямоугольная система координат и их использование в практических целях и в  жизни человека.как научиться ориентироваться на координатной плоскости .рисунки в координатной плоскости.

title: Презентация"Координатная плоскость"