extracted_text:
Всероссийский урок
Всероссийский урок
экологии
экологии «Всероссийский урок экологии»  31 ноября 2013 года
Кружок КОАПП «Кооператив авторских прав природы» «Экологические проблемы г.Димитровграда и пути их решения»
Руководитель НОУ «Ноосфера»  Капкова Т.Г. Исследовательская работа
«Проблема кислотных дождей»
Докладчик:
президент НОУ «Ноосфера
Вильданова Алина Наши гости:
представитель муниципального отделения
«Служба охраны окружающей среды»  Корнилова А.А.
Заместитель руководителя СЮН Беляева И.А. Активная жизненная позиция – залог успеха
в решении экологических проблем»
Докладчик: Паршин Иван Влияние человека на природу.
Влияние человека на природу.
      Как биологический вид, человек
Как биологический вид, человек
своей жизнедеятельностью
своей жизнедеятельностью
влияет на природную среду не
влияет на природную среду не
больше, чем другие живые
больше, чем другие живые
организмы. Однако это влияние
организмы. Однако это влияние
несравнимо с тем огромным
несравнимо с тем огромным
воздействием, которое
воздействием, которое
оказывает человечество на
оказывает человечество на
природу благодаря своему
природу благодаря своему
труду. Преобразующее влияние
труду. Преобразующее влияние
человеческого общества на
человеческого общества на
природу неизбежно, оно
природу неизбежно, оно
усиливается по мере развития
усиливается по мере развития
общества, увеличения числа и
общества, увеличения числа и
массы веществ, вовлекаемых в
массы веществ, вовлекаемых в
хозяйственный оборот.
хозяйственный оборот. Влияние человека на
Влияние человека на
природу.
природу.
         Вносимые человеком изменения
Вносимые человеком изменения

сейчас приобрели настолько
сейчас приобрели настолько
крупные масштабы, что
крупные масштабы, что
превратились в угрозу нарушения
превратились в угрозу нарушения
существующего в природе
существующего в природе
равновесия
равновесия
          Долгое время люди смотрели на
Долгое время люди смотрели на

природу как на неисчерпаемый
природу как на неисчерпаемый
источник необходимых для них
источник необходимых для них
материальных благ. Однако,
материальных благ. Однако,
сталкиваясь с отрицательными
сталкиваясь с отрицательными
последствиями своего воздействия
последствиями своего воздействия
на природу, они постепенно пришли
на природу, они постепенно пришли
к убеждению в необходимости ее
к убеждению в необходимости ее
рационального использования и
рационального использования и
охраны.
охраны. Охрана природы.
Охрана природы.
Охрана природы — это система
      Охрана природы — это система
научно обоснованных
научно обоснованных
международных, государственных
международных, государственных
и общественных мер,
и общественных мер,
направленных на рациональное
направленных на рациональное
использование, воспроизводство и
использование, воспроизводство и
охрану природных ресурсов, на
охрану природных ресурсов, на
защиту природной среды от
защиту природной среды от
загрязнения и разрушения в
загрязнения и разрушения в
интересах существующих и
интересах существующих и
будущих поколений людей.
будущих поколений людей. Охрана природы.
Охрана природы.
Основная цель охраны природы состоит в
      Основная цель охраны природы состоит в
поддержке динамического равновесия
поддержке динамического равновесия
естественных природных процессов, сохранении
естественных природных процессов, сохранении
биологического разнообразия растений,
биологического разнообразия растений,
животных, микроорганизмов, обеспечивающих
животных, микроорганизмов, обеспечивающих
благоприятные условия для жизни настоящих и
благоприятные условия для жизни настоящих и
последующих поколений людей.
последующих поколений людей.
    Прогрессивное устойчивое развитие
Прогрессивное устойчивое развитие

человеческого общества невозможно без
человеческого общества невозможно без
рационального природопользования, которым
рационального природопользования, которым
называют совокупность всех форм
называют совокупность всех форм
эксплуатации природных ресурсов и
эксплуатации природных ресурсов и
действенных мер по их сохранению и
действенных мер по их сохранению и
восстановлению.
восстановлению.

file_name: Отчет Всероссийский урок экологии..ppt

intro:
Экология - одна из популярных наук в настоящее время. Но как ни странно, широкая популярность предмета, науки не привела к распространению понимания ее научных основ в обществе, т.е. к углублению экологического образования. Широкая пропаганда экологического просвещения оказывается слабо эффективной в отношении как состояния окружающей среды, так и степени подготовленности населения.
     Знания в области экологии необходимы каждому человеку как умение писать, читать, считать.

title: Всероссийский экологический урок


extracted_text:
ЭУБЛЕФАР
Работу  выполнил:           ПЯТИН МАКСИМ, учащийся 3 «Б»класса
                                 МАОУ  СОШ № 5 им.Г.И.Щедрина г.Туапсе
Руководитель:              Прокопенко  Ольга  Валентиновна,
                          учитель  начальных  классов
                                  МАОУ  СОШ № 5 им.Г.И.Щедрина  г.Туапсе Цели  и задачи:
Познакомится  с  экзотическим  животным –
эублефаром;
узнать об этом животном: где он обитает, чем
 питается, как его содержать в  домашних
условиях;
показать,  что  содержать  такое
экзотическое  животное  в домашних
условиях  вполне  возможно  и  не  требует
особых  навыков  по  уходу  за  животными.  В природе  эублефар  обитает
 в Афганистане, Пакистане,
Туркменистане, Индии, Иране
и Ираке. Ящерица
предпочитает  селиться в
каменистых участках
предгорья  и
полузакреплённых песках.
Эублефары ведут  сумеречный
 образ жизни.   В природных
условиях  эублефары  живут
небольшими  колониями
один самец и несколько самок.
Продолжительность жизни
самцов в природе  810 лет,
самок 58 лет. Длина тела
достигает до 26см. Во время
зимовки они могут не есть
месяцами. Содержание  в  домашних  условиях
Мой  Кекс находится в стеклянном
террариуме с вентиляцией. Там
находится поилка, в которой я
меняю воду каждый день. В
террариуме есть ещё несколько
коряг. Одна из них является для
эублефара  убежищем. Ещё там
есть камень и коврик, зелёный как
травка. На зиму мы ему включаем
термоковрик,  который  находится
под зелёным ковриком. В
террариуме есть датчик
температуры.  Температура  в
террариуме  не  должна  быть
больше 26  27 градусов.  Когда у
эублефара  происходит  линька
террариум  надо  увлажнять. Я с
родителямипостарался создать
условия  для моего  эублефара,
близкие к среде  его  обитания в
природе. Так  выглядит  домашний  террариум Практическая  работа. Наблюдения
Эублефар  охотно  передвигается  по  всему
террариуму – по корягам, камню. Прячется в
своём укрытии.  Он линяет два раза в месяц.
Линька  происходит  интересно.  Он  трётся  о
коряги, о камень. Во время линьки эублефара
надо увлажнять. Снимая свою белую кожу, он
её  тут  же  съедает.  Каждая  линька  означает,
что  эублефар  растёт  и  всё  в  его  содержании
правильно.  Также  об  этом    говорит    его
толстый хвост. В  неём  накапливаются  все
запасы  питательных  веществ  животного. Линька Результаты  опроса:  были  опрошены
учащиеся  разных  классов  в  количестве  64 человек.
1  Знают  ли  ребята,  кто  такие  эублефары?
Да   6  человек
Нет   58 человек
2.  У  кого  дома  содержатся  различные  экзотические
животные?
Да – 12  человек
Нет – 46 человек
3. Какое  именно  экзотическое  животное  у  тебя  живёт?
   Улитки  Ахатино   7 человек;           Палочники    1  человек
   Змеи – 1 человек                               Ящерицы – 1 человек Выводы:
Я  узнал,  что  эублефары  –  род  ящериц
семейства  гекконов.    От  большинства
представителей    семейства    отличается
наличием  подвижных  век.  Само слово
    « эублефар»  означает «имеющий веко». Мой  домашний
питомец Выводы:
Эублефары
  не
требуют
ежедневных
прогулок,  занимают  мало  места  в  доме.  Не
шумят  и  не  будят  по  утрам.  У  ящериц    нет
шерсти,  поэтому  не  вызывают  аллергии.
Они  приспособлены  к  жизни  в  неволе  и

легко  привыкают  к  своим  хозяевам.
Содержать    такое    животное    может
каждый,

экзотических    животных    и    это    будет
доставлять  большое  удовольствие.
  разводить
  кто
  желает
        Чем  не идеальный домашний питомец? Спасибо  за  внимание!

file_name: ЭУБЛЕФАР.pptx

description: Так  выглядит  домашний  террариум

description: Линька

description:
Мой  домашний
питомец

description: Спасибо  за  внимание!

биология

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Исследовательский  проект младших  школьников  "ЭУБЛЕФАР. Домашний  питомец."  и  Презентация  к  проекту "ЭУБЛЕФАР"


extracted_text:
Исследовательский проект
Акварельные краски в
 домашних условиях
Тырко Валерия 3 класс
Научный руководитель Соболева Елена Ивановна Учебный предмет, в рамках которого проводится проект: изобразительное искусство
Тип проекта: исследовательский
Цель проекта:
- Изучить различные источники информации по интересующей теме.
- Изучить виды красок, их состав и технологию изготовления.
- В практической части работы изготовить красители и твердые акварельные краски в домашних
условиях.
- Провести сравнение самодельных и покупных акварельных красок при рисовании.
Продукт проекта: презентация
Гипотеза исследования:
- предположение о том, что в домашних условиях можно изготовить красители и акварельные
краски и нарисовать ими рисунок.
Методы исследования:
- подумать самостоятельно какие основные виды красок мы знаем;
- изучить литературу по выбранной теме;
- найти ответы на вопросы с помощью сети Internet
- изготовить в домашних условиях красители и твердые акварельные краски Вокруг нас находится огромный, яркий
мир.  Но  часто  ли  мы  обращаем  внимание
на цвета, которые нас окружают?

Еще  древний  человек  пытался
запечатлеть свою жизнь. Поскольку охота
занимала  важное  место  в  жизни  древних
людей,  то  первыми  изображениями  стали
рисунки  животных,  крупных  хищников,  а
также людей, охотящихся на них. Конечно, красок в современном понимании
этого слова у древнего человека не было.
Он  брал  для  своих  рисунков  природные
материалы.  Древний  художник  высекал
рисунок  на  скале,  а  затем  в  углубление
втирал
с  жиром
животных.  Часто  древние  художники
использовали  охру  –  «цветную  землю».
Охра встречается в природе в виде глины
или рассыпчатых комочков.
смешанную
глину, Первые  изображения,  как  и  ритуальные
орнаменты,  окружались  таинственностью  и
мистикой,  поэтому  и  краскам  придавали
особое  значение.  Рисовали  наши  предки  и
киноварью  (минерал  ярко-красного  цвета),
черной  сажей,  копотью.  Синюю  краску
добывали  из  минерала  лазурита,  зеленую  –
из  малахита.  Такие  краски  относятся  к
краскам минерального происхождения.
Яркие  и  стойкие  краски  добывали  из
растений.  Например,  из  коры  барбариса,
ольхи и молочая получали желтую краску, а
луковая  шелуха,  кора  дуба  и  листья  хны
давали коричневую.

file_name: акварельные краски.pptx

intro: Данная презентация  включает в себя исследовательскую работу по изготовлению акварельных красок в домашних условиях. Работа может быть использована на уроках изобразительного искусства ,технологии,окружающего мира. Материал представлен в интересной и доступной для младших школьников форме.  Презентация включает в себя теоретическую и практическую часть.

title: Проектная деятельность  на уроке окружающего мира .Презентация "Изготовление акварельных красок в домашних условиях"


extracted_text:
Исследовательский проект
Изготовление бумаги отливным
способом в домашних условиях.
Выполнила ученица 4 класса «Б» МБОУ СОШ №18
Тырко Валерия Каждый день мы все так или иначе сталкиваемся с бумагой и тем что из нее делают. Оглянувшись вокруг,
мы понимаем, что область применения бумаги очень обширна.
Бумага – одна из самых великих находок человечества. В наши дни она используется не только для печати
и  письма.  Из  бумаги  можно  делать  посуду,  мебель,  игрушки,  из  нее  даже  можно  строить  дома.  А  еще  если
пропитать бумагу особым составом, получится материал, которому никакой огонь не страшен. Бумага – это
универсальный  материал.  Помимо  всего  прочего  именно  из  нее  делают  деньги,  на  которые  можно  купить
практически любую вещь. И в нее же завернуть покупку.
Учебный предмет, в рамках которого проводится исследование: Технология.
Тип проекта: исследовательский.
Актуальность.  Поскольку  бумага  сопровождает  человека  всю  его  жизнь,  нужно  знать  историю  ее
возникновения и особенности ее производства.
Гипотеза: в домашних условиях можно изготовить листы бумаги отливным способом.
Задачи:
 Изучить историю возникновения бумаги
 Ознакомиться с технологией производства бумаги в древние времена и в наши дни
 Выяснить технологию изготовления бумаги в домашних условиях
 Отлить листы бумаги из разных материалов
 Провести сравнение свойств бумаги промышленного производства и домашнего изготовления С  развитием  человеческой  цивилизации  возникла
необходимость  в  передаче  информации.  Писать  люди
научились раньше, чем изобрели бумагу, поэтому разные
народы  приспосабливали  для  этих  целей  разные
материалы.
Ассирийцы писали палочками на сырых глиняных табличках,
которые потом высушивали. Древние египтяне рисовали свои
иероглифы на  папирусе. Из папирусных свитков создавались
целые  библиотеки.  Так  библиотека  в  г.  Александрии
насчитывала  свыше  500  тысяч  свитков.  В  Европе  в  средние
века  пользовались  для  рукописей  пергаментом  –  особо
обработанной  телячьей  и  овечьей  кожей.  В  Древней  Руси
писали на бересте – наружной части березовой коры. Все  это,  конечно,  было  далеко  не  идеальным
материалом  для  письма.  Положение  коренным
образом  изменилось,  когда  была  изобретена  бумага.
Самые  ранние  образцы  бумаги  были  изготовлены  в
Китае в I веке н.э. Ее изобретение связано с шелком.
Женщины,
занимавшиеся  шелководством,  варили
коконы шелкопряда, затем опускали в речную воду и
перетирали до образования однородной массы. После
отцеживания  воды  оставался  волокнистый  слой,
который  после  сушки  превращался  в  лист  очень
тонкой  бумаги.  Это  и  была  самая  первая  в  мире
бумага Однако  налаживание  производства  бумаги  из  отходов
коконов  шелкопряда  ограничивала  дороговизна  самого
исходного  материала.  Очевидно,  было  бы  дешевле
изготовлять бумажную массу из волокнистого материала
растительного  происхождения.  Это  натолкнуло  китайца
Цай  Луня  на  мысль  об  использовании  в  качестве  сырья
стеблей  бамбука,  древесной  коры,  конопли,  старых
рыболовных сетей. В 105 г. н.э. он изготовил новый сорт
бумаги.
бумаги
После  Цай  Луня  еще  одним  известным  мастером  по
производству
  Цзо  Бо.  Он
усовершенствовал  основные  операции  приготовления
бумажной  массы  и  стал  делать  бумагу  еще  более
высокого качества.
был Несколько  веков  китайцы  хранили
способ
изготовления  бумаги  в  строжайшем  секрете.  Лишь  в
VI  в.  Он  был  вывезен  в  Японию.  Оттуда  попал  в
другие азиатские страны и постепенно дошел до стран
Востока.
Прошло много лет, прежде чем бумага попала из
Азии  в  Европу.  Постепенно  она  стала  вытеснять
применявшийся до этого папирус и другие материалы
для письма. С XIV в. Бумага стала известна в России.
Быстро  стало  расти  производство  бумаги  после
изобретения книгопечатания в XV – XVII вв. Первоначально бумагу делали из бамбука и коры
тутового  дерева.  А  поскольку  эти  растения  южные,
европейцам  пришлось  искать  для  производства
бумаги другое сырье – им стало старое тряпье, солома
ржи,  пшеницы,  крапивы,  камыша.  На  вид  эта  бумага
была  желтоватая,  с  темными  пятнами.  На  свет  даже
были видны кусочки тряпок.
В  Европе  появились  бумажные  фабрики  или
«бумажные  мельницы».  Их  стали  так  называть  либо
потому,  что  бумагоделательные  машины  снабжались
энергией водяных колес, либо потому что для размола
растительного сырья использовали жернова.

file_name: бумага проект.pptx

intro: Исследовательская работа содержит в себе теоретическую и практическую часть по изготовлению бумаги отливным способом  в домашних условиях. Интересный материал изложен в доступной форме. Презентация может быть использована на уроках технологии в начальной школе, а также в среднем звене общеобразовательных школ.

title: Проектная деятельность  на уроке окружающего мира .Презентация "Изготовление бумаги отливным способом в домашних условиях. "


extracted_text:
1882
1969 Узнай
сказку. Диафильм создан по мотивам сказки К. И. Чуковского
«Путаница».

file_name: Презентация Путаница.ppt

description:
1882
1969

description:
Узнай
сказку.

intro:
Данная презентация поможет провести интересно классный час на тему К. И. Чуковский и его произведения. Цели: 1.Обобщить знания о прочитанных произведениях К. И. Чуковского;
2.	Формировать навыки работы в команде;
3.	Формировать навыки выразительного чтения;
4.	Воспитывать любовь к книгам;
5.	Развивать внимание, память, творческие способности детей;
6.	Повторить правила гигиены.
Можно добавить слайды рисунков учеников.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация к кл.часу "К.И.Чуковский и его произведения "(1-4 класс).


extracted_text:
«Опасные природные
явления»
ОБЖ
7 класс
                                                                          Боровикова О.С
                                                                          ГБОУ школа №181
СПб
                                     Санкт-Петербург
                                               2019 Что называется опасным природным
явлением?
Дайте определение стихийного бедствия.
В чем разница между опасным природным
явлением и стихийным бедствием?  Какие опасности несёт в себе извержение вулкана?
Что изображено на фотографии? А) раскаленные лавовые
потоки; Б) пиропластический поток; В) взрывная волна и
разброс обломков; Г) водяные и грязекаменные потоки  Какое событие происходит на этих фотографиях?
 Чем опасны раскалённые лавовые потоки?  Чем опасны землетрясения?
 Почему происходит обрушение зданий при
землетрясениях? Оцените силу землетрясения по его
последствиям (в баллах по шкале Рихтера). Проанализируйте таблицу.  От чего
зависит число жертв при землетрясениях? В каких районах Земли наиболее вероятны
землетрясения? Из-за чего происходят обвалы? Чем опасны оползни? Какой ущерб наносят оползни? В каких местах возникают сели?
Опишите последствия селей. Какое явление изображено на
фотографии? Каковы признаки приближающейся бури?
Как оповещают население о
приближающемся урагане? Какое явление здесь изображено? Чем оно
опасно?  Назовите причины наводнений. Чем они опасны? Что это такое и почему возникают?  Назовите причины возникновения лесных пожаров.
 Чем отличается верховой пожар от низового?
 Какой из них распространяется с большей скоростью?
  Почему торфяные пожары труднее всего потушить?

file_name: Опасные природные явления.ppt

description: Из-за чего происходят обвалы?

description: Чем опасны оползни?

description: Какой ущерб наносят оползни?

description: Что это такое и почему возникают?

intro: В данной презентации рассмотрены  всевозможные опасные природные явления. Презентация может быть использована в пятых классах при прохождении темы "Опасные природные явления". Но также ее можно использовать в седьмом классе при прохождении тем: землетрясения, ураганы, цунами и т.д., а также для обобщающего повторения в седьмом классе.

title: презентация по ОБЖ на тему "Опасные природные явления" (5 класс)


extracted_text:
средняя общеобразовательная школа №18
учреждение
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
муниципальное образование
Тимашевский район
«Великая сила вулкана».
Ароян Артём

       ученик: 1
«Б» класса В Древней Греции власть над
вулканами принадлежала богу
по имени Гефест - огонь. Странный это был бог: некрасивый,
хромоногий. Но зато очень трудолюбивый и
сильный. Гефест сумел подчинить себе
огонь.
 Древние Римляне дали этому
богу имя Вулкан. Оно тоже
означает огонь. И дом его
получил название вулкан.
Нравилось ему кузнечное дело:
стоять у наковальни, бить
тяжёлым молотом по железу,
раздувать огонь в горне.
Построил он себе кузницу внутри
высоченной горы. А гора стояла
прямо посреди моря. Когда
вулкан работал, гора дрожала от
верхушки до основания, а грохот
и гул разносились далеко вокруг.
Из отверстия на вершине горы с
оглушительным рёвом летели
раскалённые камни, огонь и
пепел. с тех пор, все
огнедышащие горы стали
называть вулканами. Как образуются вулканы.
Земля состоит из нескольких слоёв, образованных
разными горными породами. Мы живем на наружном,
самом тонком слое, который называется земной корой.
Кора состоит примерно из 20 больших и малых плит,
которые называются тектоническими. Плиты как бы
плавают на поверхности вязкого, пастообразного
вещества, которое называется магма. Магма –
переводится с греческого, как тесто или паста. Самая
активная зона на Земле называется Огненным кольцом и
находится на дне Тихого океана. В этих местах много
гор и островов, которые образовались на месте древних
вулканов. . Как извергаются вулканы.
Разные вулканы извергаются по-разному. Иногда
они как- будто взрываются, выбрасывая магму вверх и
в стороны. Огромная гора сотрясается от страшного
грохота, огромный столб дыма и пепла поднимается
над ней, каменный дождь обсыпает склоны гор. А
бывает, лава вытекает «спокойно». География вулканов.
На земле более 1000 действующих вулканов.
У нас в стране их около 70-ти. Почти все они
находятся на Дальнем Востоке, Камчатке,
Курильских островах.
. Что происходит при извержении
 Раскаленная магма медленно вытекает сквозь разломы наружу.
Если мощному потоку магмы путь наверх преграждают породы
земной кары,
давление стремящейся наружу магмы возрастает. Когда оно
становится слишком большим, магма прорывается сквозь кару.
Тогда происходит вулканическое извержение, вместе с мощным
выбросом магмы, пепла, газов и кусков горных пород . Какие бывают вулканы

Вулканы бывают:
Щитовыми — они
предсказуемы, редко
сопровождающиеся
взрывами.
Стратовулканы -самые
высокие.
Самые страшные
вулканы Кальдеры — эти
вулканы взрываются так
сильно, что разрушают
сами себя, и на их месте
остается лишь большая
воронка. Какой вред приносят вулканы.
На нашей планете более тысячи
вулканов. Большая часть из них
потухла, и. казалось бы
навсегда. Но они только спят и
каждую минуту могут
проснуться. Одни вулканы
просыпаются очень редко. Один
раз в 100 или даже в 1000 лет.
Есть вулканы, которые и не
думают притворяться спящими,
они дымят не переставая.
Каждые десять минут из них
вылетают камни, пепел, пар и
вытекает лава.
Ничто не в силах удержать
вулкан. Под пеплом и лавой
погибают города, острова и
даже страны. В настоящее время
ученым, которые занимаются
изучением вулканов, иногда
удается предугадать
извержение заранее и жители
могут покинуть города и
спастись. Есть ли польза от вулканов?
Извержение вулкана – это
катастрофа для людей.
Ежегодно на земле происходит
10 000 извержений, из которых
примерно 150 оказываются
очень сильными. Разрушаются
города, гибнут люди. Однако
польза от вулканов для людей
тоже есть. Благодаря вулканам
образуются горные породы, из
которых состоит земная кора.
Вулканы, как лифты,
поднимают на поверхность
много полезных веществ.
Поэтому почва вокруг них очень
плодородная. Из
вулканической пыли делают
лекарства, удобрения,
очистители для воды. Изготовление макета вулкана.
Бутылочку поставили на поддон, укрепив по
бокам шариками из газеты склеенные между
собой клеем ПВА, придавая форму конуса при
помощи мягкой бумаги и клея. Отверстие
превращается в кратер. Отверстие превращается в кратер. Для полной картины мы сделали у
подножья вулкана камни и
растительность. Вывод
Итак, мы знаем теперь, каким
образом и почему происходят
извержения вулканов. Для нас
теперь ясна картина
подготовки извержения и
самого извержения различных
вулканов. Мы можем только
наблюдать и объяснять
происходящие извержения.
Останавливать, изменять,
даже предупреждать эти
грозные явления природы
человек не может.
В ходе исследовательской
деятельности гипотеза
подтвердилась: можно создать
искусственный вулкан путем
опытно-экспериментальной
деятельности. Литература:

экспериментирование. Старший дошкольный возраст. – М. :
1. Куликовская И. Э., Совгир Н. Н. Детское
Педагогическое общество России, 2003.
2. Организация экспериментальной деятельности
дошкольников: Методические рекомендации/Под ред. Л. Н.
Прохоровой. – М. : АРКТИ, 2008.
3. Ребенок в мире поиска: Программа по организации
ред. О. В. Дыбиной. – М. : ТЦ «Сфера», 2005.
поисковой деятельности детей дошкольного возраста/Под
4. Большая энциклопедия природы. Горы и вулканы. Том 13
Автор: А. Перминов. Издательство М.: ООО "Мир книги", 2003г.
5. Семенов, В. И. В краю вулканов и гейзеров / В. И. Семенов.
6. Вулканы. Детская энциклопедия. Годен  К. Издательство:
Махаон. 2008г. Серия: Детская энциклопедия "Махаон". 123
7. «Вулканы. Каталог вулканов Земли». http://vulcanism.ru/tipy-
— М. : Физ-ра и спорт, 1973. — 144 с.,
192 стр. ISBN: 5-8405-0402-5
стр.
vulkanov.html
8. «Вокруг света» http://vokrugsveta.com/index.php?
option=com_content&task=view&id=1480&Itemid=66
9. Элементы большой науки. http://elementy.ru/email/2130490
10. SEED для школьников и преподавателей
http://www.planetseed.com/ru/node/94331

file_name: Великая сила вулкана Артем Ароян 1 Б класс (2).ppt

description: Отверстие превращается в кратер.

intro: Данная работа содержит в себе  исследовательский проект "Великая сила вулкана". Материал интересен и доступен учащимся разного возраста. Учителями данный проект может быть использован на уроках окружающего мира,технологии,географии,физики,химии. Работа очень интересная и познавательная. Содержит в себе интересную теоретическую и практическую часть.

title: Проектная деятельность  на уроке окружающего мира .Презентация "Великая сила вулкана"


extracted_text:
Правила поведения при пожаре
Правила поведения при пожаре
                                                                Боровикова О.С
                                                                ГБОУ школа №181 СПб
                      СанктПетербург
                               2019 Пожар в квартире
Пожар в квартире
Вызовите  пожарную  охрану  по  телефону   0101. .
 Вызовите  пожарную  охрану  по  телефону
Выведите  на  улицу  детей  и престарелых.
 Выведите  на  улицу  детей  и престарелых.
Если  очаг  возгорания  невелик,  попробуй  его  потушить
 Если  очаг  возгорания  невелик,  попробуй  его  потушить
самостоятельно ( из  водопровода, стиральным  порошком, плотной
самостоятельно ( из  водопровода, стиральным  порошком, плотной
тканью ).
тканью ). Запрещается  тушить  водой  включённые электроприборы.
 Запрещается  тушить  водой  включённые электроприборы.
Сообщи  о  пожаре  соседям, позови  их  на помощь.
 Сообщи  о  пожаре  соседям, позови  их  на помощь.
Если не можешь справиться с огнём  немедленно покинь
 Если не можешь справиться с огнём  немедленно покинь
квартиру. Отключи по  возможности электричество, газ,
квартиру. Отключи по  возможности электричество, газ,
закрой  окна.
закрой  окна. При выходе из квартиры защитите глаза и органы дыхания
 При выходе из квартиры защитите глаза и органы дыхания
от дыма респиратором, ватномарлевой повязкой,
от дыма респиратором, ватномарлевой повязкой,
смоченными водой куском ткани или полотенцем.
смоченными водой куском ткани или полотенцем.
Двигайтесь пригнувшись или ползком (внизу меньше дыма).
Двигайтесь пригнувшись или ползком (внизу меньше дыма).
Если покинуть квартиру невозможно, постарайся
 Если покинуть квартиру невозможно, постарайся
пробраться на балкон, плотно закрой за собой дверь и зови
пробраться на балкон, плотно закрой за собой дверь и зови
на помощь.
на помощь.
Ни в коем случае не прыгай с балкона, оставайся на месте –
 Ни в коем случае не прыгай с балкона, оставайся на месте –
пожарные обязательно тебя спасут и кричите : ,, ПОЖАР!”.
пожарные обязательно тебя спасут и кричите : ,, ПОЖАР!”. Если на тебе загорелась одежда, падай на пол и катайся, чтобы сбить
 Если на тебе загорелась одежда, падай на пол и катайся, чтобы сбить
пламя,  либо накинь на себя очень плотную ткань.
пламя,  либо накинь на себя очень плотную ткань.
Храните документы и деньги в месте, известном всем членам семьи,
 Храните документы и деньги в месте, известном всем членам семьи,
на случай внезапной эвакуации при пожаре.
на случай внезапной эвакуации при пожаре. Если загорелся телевизор!
Если загорелся телевизор!
Обесточьте телевизор.
 Обесточьте телевизор.
Сообщите в пожарную охрану.
 Сообщите в пожарную охрану.
Во избежание отравления продуктами             горения немедленно
 Во избежание отравления продуктами             горения немедленно
удалите                                             из помещения людей, в первую
удалите                                             из помещения людей, в первую
очередь детей.
очередь детей.
Если после отключения телевизор продолжает гореть, залейте его
 Если после отключения телевизор продолжает гореть, залейте его
водой через отверстия задней стенки, находясь при этом сбоку от
водой через отверстия задней стенки, находясь при этом сбоку от
аппарата, или накройте его плотной тканью.
аппарата, или накройте его плотной тканью.
Если горение продолжается выбросьте телевизор в окно, не забыв
 Если горение продолжается выбросьте телевизор в окно, не забыв
при этом посмотреть вниз.
при этом посмотреть вниз.
Если  телевизор  взорвался  и  пожар  усилился , покиньте
 Если  телевизор  взорвался  и  пожар  усилился , покиньте
помещение закрыв  двери  и  окна .
помещение закрыв  двери  и  окна . Пожар в подвале
Пожар в подвале
Звоните в пожарную охрану.
 Звоните в пожарную охрану.
Ни в коем случае не пытайтесь сами проникнуть в подвал, это может
 Ни в коем случае не пытайтесь сами проникнуть в подвал, это может
закончиться для вас трагично.
закончиться для вас трагично.
   Если изза пожара в подвале появился дым откройте окна (но не
Если изза пожара в подвале появился дым откройте окна (но не
дверь на лестничную площадку) и покиньте дом, оповестив соседей.
дверь на лестничную площадку) и покиньте дом, оповестив соседей. Выбирайтесь либо низко пригнувшись либо ползком, дыша
 Выбирайтесь либо низко пригнувшись либо ползком, дыша
через мокрую ткань или полотенце.
через мокрую ткань или полотенце.
Заблудившись, выходите в сторону тяги дыма.
 Заблудившись, выходите в сторону тяги дыма.
НЕ НАЙДЯ ВЫХОДА, ЛЯГТЕ В ПРОХОДЕ, ГДЕ
 НЕ НАЙДЯ ВЫХОДА, ЛЯГТЕ В ПРОХОДЕ, ГДЕ
ТЕМПЕРАТУРА НЕ ОЧЕНЬ ВЫСОКА И ПОСТАРАЙТЕСЬ
ТЕМПЕРАТУРА НЕ ОЧЕНЬ ВЫСОКА И ПОСТАРАЙТЕСЬ
ЧЕМНИБУДЬ НАКРЫТЬСЯ.
ЧЕМНИБУДЬ НАКРЫТЬСЯ. ,,,,0101”   простой  номер  его
”   простой  номер  его
всякий  запомнит .
всякий  запомнит .
,,,,0101” – короткий  номер , при
” – короткий  номер , при
пожаре  дорога  каждая
пожаре  дорога  каждая
минута.
минута.
,,,,0101”  удобный  номер , его
”  удобный  номер , его
легко  набрать  даже  в
легко  набрать  даже  в
темноте .
темноте . Безопасность при лесных пожарах
Безопасность при лесных пожарах
Определите направление ветра и распространения огня, бегите из
 Определите направление ветра и распространения огня, бегите из
леса навстречу
леса навстречу
       ветру по возможности параллельно фронту пожара.
ветру по возможности параллельно фронту пожара.
Если вы в зоне пожара окунитесь в ближайший водоём или хотя
 Если вы в зоне пожара окунитесь в ближайший водоём или хотя
бы смочите одежду,
бы смочите одежду,
       дышите через мокрый платок.
дышите через мокрый платок.
Если огонь небольшой можно засыпать землёй или залить водой.
 Если огонь небольшой можно засыпать землёй или залить водой.
Потушив  пожар, не уходите, не убедившись, что огонь не
 Потушив  пожар, не уходите, не убедившись, что огонь не
разгорится.
разгорится. НЕЛЬЗЯ!
НЕЛЬЗЯ!
Пользоваться открытым огнём ( бросать горящие спички ,окурки )
 Пользоваться открытым огнём ( бросать горящие спички ,окурки )
Оставлять бутылки или осколки стекла, которые могут стать
 Оставлять бутылки или осколки стекла, которые могут стать
зажигательными линзами.
зажигательными линзами.
Выжигать траву.
 Выжигать траву.

file_name: правила поведения при пожаре.ppt

intro: презентация "Правила поведения при пожаре" рассчитана на учащихся пятого класса общеобразовательной школы и может быть использована на уроках основ безопасности жизнедеятельности как в пятом классе, так и в более старших классах при повторении материала или при внеклассных мероприятиях по пожарной безопасности.

title: презентация по ОБЖ на тему "Правила поведения при пожаре" (5 класс)


extracted_text:
Сказка о том, как мужик коня
Сказка о том, как мужик коня
продавал.
продавал. Игра «Он – она»
Игра «Он – она» Сказка «Как старик корову
Сказка «Как старик корову
продавал».
продавал». Докучные сказки.
Докучные сказки. Сказка «Как старик со старухой
Сказка «Как старик со старухой
пекли колобок».
пекли колобок». Загадки.
Загадки. Сказка о том, почему помидор
Сказка о том, почему помидор
стал красным.
стал красным. Спасибо за внимание!!!
Спасибо за внимание!!!

file_name: Презентация Ярмарка осени.ppt

description:
Игра «Он – она»
Игра «Он – она»

description:
Докучные сказки.
Докучные сказки.

description:
Загадки.
Загадки.

intro: Данная презентация поможет интересно провести классный час на тему "Ярмарка осени" в 1-2 классах. Стихотворения,которые читают дети, сопровождаются слайдами с фотографиями. Представлены фотографии осени,птиц. Вспоминают дети пословицы. Игра  «Он – она» сопровождается фотографиями в слайдах. Ответы на загадки . Можно вставить свои слайды.

title: Презентация к кл.часу "Ярмарка осени".(1-2 класс).


extracted_text:
УСТНЫЙ  СЧЁТ
К уроку математики 4 класс Назовите число состоящее  из 3  сотен  тысяч, 5 сотен и 8 единиц.
      (300.508)
Увеличь число 456  в 100 раз
      (45.600)
На  сколько  243  меньше, чем 328
      (на 85)
Стороны прямоугольника  12 см и 7 см. Найдите площадь и
периметр  прямоугольника.
      ( (12+7) *2=38; 12*7=84)
t= 6час, V= ?,  S=540 км.
      (540: 6=90 км/ч)
Вырази в т и кг:   16549 кг; 30 ц; 2598кг.
В мешке а  кг сахара. В мешке соли в 3 раза больше кг. На сколько
мешок соли тяжелее мешка с сахаром?
      (а*3 – а)

file_name: Устный счёт к уроку матем 4 кл.ppt

description:
УСТНЫЙ  СЧЁТ
К уроку математики 4 класс

intro: Материал подготовлен  для  проведения  устного  счета  на  уроке  математики  в  4  классе  УМК  "Школа  России".  Устный  счёт  включает  в  себя  7  различных заданий  с  правильными  ответами: разряды  чисел, увеличение  числа  в  100 раз, сравнение  трёхзначных чисел, нахождение  площади  и  периметра, нахождение  скорости,составление  буквенного  выражения.

title: Презентация "УСТНЫЙ  СЧЁТ" к  уроку  математики 4класс


extracted_text:
Путешествие по профессиям. Дайте повару
продукты:
Мясо птицы,
сухофрукты,
Рис, картофель…
И тогда
Ждёт вас
вкусная еда. Утром солнце
светит ярко,
Молочко несёт
доярка.
Тёплое, коровье,
Детям на
здоровье. Дайте ножницы,
расчёску,
Он вам сделает
причёску.
Парикмахер
непременно
Подстрижёт вас
современно. Кто из шляпы
достаёт
Зайца всем на
удивление?
Это фокусник даёт
В цирке
представление. Молоток в работе
нужен,
И с пилою столяр
дружен.
Он дощечки
распилил
И скворечник
смастерил. На далёкие
планеты
От земли летят
ракеты.
Их конструктор
разработал,
День и ночь не
спал, работал.
конструктор Охранять границу —
важно!
Пограничника зовут.
С верным псом они
отважно
Службу РОДИНЕ несут. Лётчик знает своё
дело,
В небе водит самолёт.
Над землёй летит он
смело,
Совершая перелёт. Плывёт моряк на
корабле
Он не тоскует по
земле.
Он с ветром дружит
и волной
Ведь море — дом
его родной. Он и фрукты, и
природу
Нарисует, и
портрет.
Взял художник на
работу
Кисти, краски и
мольберт. Есть у фермера
хозяйство,
Держит фермер
поросят.
Труд не терпит
разгильдяйства
— Знает каждый из
ребят. Каждый день он в
море ходит
И сетями рыбу
ловит.
Ловит и зимой, и
летом
— Рыбака работа в
этом. Если вдруг беда
случится,
Гдето чтото
загорится,
Там пожарный
нужен срочно.
Он погасит, — это
точно. Как играет
музыкант,
Как прекрасны
скрипки звуки!
У него большой
талант,
Золотые руки. В микроскоп учёный
смотрит,
Видно, опыты
проводит.
Дела нет ему до
скуки —
Весь в работе, весь в
науке. Спасатель там, где
есть беда,
Придёт на помощь
он всегда.
И сомневаться нет
причин:
Спасать — работа
для мужчин. Соедини названия профессии человека и
орудие его труда Человек, который лечит людей
- …
Кто шьет одежду?
Управляет космическими
кораблями…
Варит вкусные обеды…
Стоит на защите Родины…
Мастерит мебель… Спасибо за внимание!!!

file_name: кем стать.ppt

description: Путешествие по профессиям.

description: Спасибо за внимание!!!

intro: Данная презентация поможет провести интересно классный час на тему "Кем стать?" (1-2 класс). В ней представлены профессии :повара, доярки, парикмахера, фокусника, столяра,конструктора, пограничника, летчика, моряка, художника, фермера, рыбака, пожарного, музыканта, ученогои спасателя. Ученики играют в игру и угадывают названия профессии человека, и орудие его труда.

title: Презентация к классному часу "Кем стать?".(1-2 класс).


extracted_text:
Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования
Московская государственная академия водного транспорта – филиал
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО МОРСКОГО И РЕЧНОГО ТРАНСПОРТА
ФГБОУ ВО «ГУМРФ имени адмирала С.О. Макарова
«ГУМРФ имени адмирала С.О. Макарова»
Компьютерные вирусы
тема
Выполнил:  студент колледжа МГАВТ – Выгорчук Владислав
1
Сергеевич
Преподаватель информатики: Зябкина Елена Леонидовна
Г. Москва 2019 год Содержание
1.Определение компьютерных вирусов
2.Классы вирусов
3.Вирусы разделяют
4.Способы обнаружения вирусов
5.Защита от вирусов
2 Компьютерные вирусы – это
специально написанная небольшая
программа, присоединяющаяся к
другим программам и заражающая
другие программы и компьютер
3 Компьютерный вирус
назван по аналогии с
Биологическим,
за сходный механизм
распространения
4 Основны
е классы
вирусов
-Сетевые черви (1987г.)
-Троянские кони (1989г.)
- Полиморфные вирусы (1990г.)
- Стелс-вирусы (1990г.)
5 1999 г. –сетевой червь побил
все рекорды распространения
6 Первые вирусы – 1981г
Первые вирусные эпидемии – 1986-
1989г.г.
Первый вирус для  Windows – 1999г.
Вирусы-шпионы
распространяются
с развитием сети
Интернет
7 Вирусы разделяют
 По поражаемым объектам
 По механизмам заражения
 По поражаемым ОС и платформам
 По технологиям
 По языку написания
 По дополнительной вредоносной
функциональности
8 Вирусы
По среде
обитания
-Сетевые
-Файловые
-Загрузочные
-Документные
По способу
Заражения
-Резидентные
-Нерезидентные
По алгоритмам
Функционирования
-Паразитирущие
-Троянские кони
- невидимки
-мутирущие
9 На вашем компьютере
вирус…
 Не загружается ОС
 На экране постороннее
сообщение
 Программы работают
неправильно
 Компьютер «тормозит»
10 ПОЛЬЗУЙТЕСЬ
ИЗВЕСТНЫМИ
МЕТОДАМИ ЗАЩИТЫ
ОТ ВИРУСОВ
11 Источники:
1. https://ru.wikipedia.org/wiki/
2. https://ichip.ru/chto-takoe-kompyuternyjj-virus
12

file_name: Вирусы испр.pptx

intro: Презентацию сделал студент колледжа МГАВТ при подготовке сообщения на тему "Компьтерные вирусы".  Для наглядности он использовал различные картинки из открытых источников. С помощью медиапроектора, презентация демонстрировалась на экран, а студент увлеченно рассказывал одногрупппникам историю создания и развития компьютерных вирусов, которые его с интересом слушали.

title: Презентация на тему "Компьтерные вирусы"


extracted_text:
Ты учишь буквы складывать, считать,
Цветы растить и бабочек ловить,
На всё смотреть и всё запоминать,
И всё родное, родину любить. ВОСПИТАТЕЛЬ
ВОСПИТАТЕЛЬ
Воспитатель работает в детском саду
Я туда рано утром сегодня пойду
Воспитатель и добрая няня
Занимаются целый день с нами Мебель, хлеб и огурцы
Продают нам ... ПРОДАВЕЦ
ПРОДАВЕЦ
Продавец кричит:  «Купите»!
И скорей домой несите
Яблоки, груши и дыни
На рынке и в магазине
Не много не мало
Разного товара У меня одеться рад
И артист, и депутат.
Ловко шью своей иглой
Ведь недаром я ... С огнём бороться мы
должны,
Ответь скорее, кто же мы?
С водою мы напарники.
Мы очень людям всем
нужны, Он похож на капитана,
Но ведет корабль
Спорит он с волной
степной.
упрямо,
Только с золотой волной. Натянутый холст, краски,
треножник
Пишет с натуры картину ... Он природу охраняет,
Браконьеров прогоняет,
А зимою у кормушек
В гости ждёт лесных зверюшек. В ресторане их найду я
Эти люди в колпаках
Над кастрюлями колдуют
С поварешками в руках. В прошлый раз был педагогом,
Послезавтра  машинист.
Должен знать он очень много,
Потому, что он ... Службу она несёт в секрете,
Её давно бурёнки знают,
Всегда мычанием встречают
И за её нелёгкий труд
Всё молоко ей отдают. Весёлая работа,
Завидно от души!
Свисти, когда охота,
Да палочкой маши! Ставят ловких две руки
Каблуки на башмаки.
И набойки на каблук –
Тоже дело этих рук. Мелом пишет и рисует,
И с ошибками воюет,
Учит думать, размышлять,
Как его, ребята, звать? Он готов в огонь и бой,
Защищая нас с тобой.
Он в дозор идёт и в град,
Не покинет пост … Его работы ждёт земля,
Едва рассвет лучи зажжёт.
Весной расчешет он поля,
Наступит осень – пострижёт. С сумкой тяжёлой обходит район,
Письма нам в ящик кладёт ... ПОЧТАЛЬО
ПОЧТАЛЬО
НН Почтальон приносит почту
Это знают дети точно
Журналы, газеты, рекламу
Для брата, для папы и мамы
В Новый год и к Рождеству
Вам открытку принесу! Не волнуйся, успокойся,
И, конечно же, не плачь,
Это просто детский ...

file_name: кем быть.ppt

description:
Мебель, хлеб и огурцы
Продают нам ...

intro: Данная презентация поможет провести интересно классный час на тему "Кем быть?" (1-2 класс). В ней представлены профессии :учитель, воспитатель, продавец, портной, пожарный, комбайнер,художник, лесник, повар, артист,доярка, полицейский, садовод, почтальон, врач, доктор, матрос,строитель, парикмахер, космонавт, клоун, пастух, водитель, маляр, крановщик и т.д.

title: Презентация к классному часу на тему "Кем быть?".(1-2 класс).


extracted_text:
«Памятники города
Туапсе»
Подготовила
ученица 4 «Г» класса
 МАОУ СОШ № 5
Бутова Валерия
и  учитель
начальных  классов
Прокопенко О.В. 6 МАЯ 2008 ГОДА ГОРОД
УДОСТОИЛСЯ ЗВАНИЯ «ГОРОД
ВОИНСКОЙ СЛАВЫ» «СТЕЛА ГОРОДА ВОИНСКОЙ СЛАВЫ ТУАПСЕ»
• Открытие стелы состоя
лось 8 мая 2012 года.
Монумент
представляет собой
одиннадцатиметровую
гранитную колонну
дорического ордера,
увенчанную гербом РФ
из позолоченной
бронзы. ПАМЯТНИК «ДОРОГА
ЖИЗНИ»
• Был открыт
в 1985 году
в честь 40-
летия со
Дню
Победы. ПАМЯТНИК ЗЕНИТЧИКАМ
• Установлен в 1967
году. Расположен
на ул. Кирова.
Является объектом
культурного
наследия
регионального
значения и
охраняется
государством. ПАМЯТНИК ПОГИБШИМ
МОРЯКАМ
• Памятник
погибшим
морякам
установлен  на
братской могиле
моряков
Туапсинской
военно-морской
базы. Расположен
в сквере на улице
Горького. ПАМЯТНЫЙ ЗНАК МОРЯКАМ
• Памятный знак
морякам,
погибшим при
защите города от
фашистских
захватчиков был
установлен в г.
Туапсе в 1967
году. Расположен
в центре города
на Морском
бульваре. МЕМОРИАЛ
«ГОРКА ГЕРОЕВ»
•  Мемориальный комплекс
состоит из нескольких
произведений:
 гранитных стел с
именами погибших
воинов, установленных
полукругом;
 Вечного Огня;
  памятника Неизвестному
солдату;
 памятника Зенитному
Расчету Григорьева; ПАМЯТНИК  ЭКИПАЖУ   МИННОГО
ЗАГРАДИТЕЛЯ «НИКОЛАЙ
ОСТРОВСКИЙ»
• Памятник экипажу
минного
заградителя
"Николай
Островский" был
открыт в г. Туапсе в
1971 году.
Расположен на
набережной города. ПАМЯТНИК УЧЕНИКАМ ШКОЛЫ № 5, ПОГИБШИМ
В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ
• Памятный знак ученикам
школы №5, погибшим в
годы Великой
Отечественной войны
установлен в 1967 году.
Расположен на улице
Кондратьева у здания
школы №5. Является
объектом культурного
наследия регионального
значения и охраняется
государством.

file_name: Памятники города Туапсе».pptx

intro: Презентация  "Памятники  города  Туапсе"  рассказывает  об  исторических  моментах  города. Небольшое  путешествие  интересно  совершить  на  уроках  истории  по  изучению  истории  малой  родины  или  на  уроках  Кубановедения. Можно  использовать  данный  материал  для  подготовки тематического  классного  часа  для  младших  школьников  или  исследовательских  проектов.

title: Презентация "Памятники города  Туапсе"


extracted_text:
Урок ОБЖ в 7 классе по теме
Урок ОБЖ в 7 классе по теме
«Виды наводнений и их
«Виды наводнений и их
оценка».
оценка».
{{ Наводнение – это затопление водой
– это затопление водой
Наводнение
значительной местности в результате
значительной местности в результате
подъема уровня воды в реке, водохранилище,
подъема уровня воды в реке, водохранилище,
озере или море, вызванное обильным
озере или море, вызванное обильным
притоком воды в период снеготаяния или
притоком воды в период снеготаяния или
ливней, ветровых нагонов, при заторах,
ливней, ветровых нагонов, при заторах,
зажорах, прорывах плотин.
зажорах, прорывах плотин. Наводнения угрожают почти всей земной
Наводнения угрожают почти всей земной
поверхности. Установлено, что только в США 10
США 10
поверхности. Установлено, что только в
миллионов человек живут на местности,
 живут на местности,
миллионов человек
подверженной наводнениям.
подверженной наводнениям.

речных наводнений за последние 20 лет погибло
речных наводнений за последние 20 лет погибло
около 200 тысяч человек
около
наводнений вызванных тропическими
наводнений вызванных тропическими
циклонами).
циклонами).
200 тысяч человек (не включая жертв
 (не включая жертв
По статистике ЮНЕСКО
По статистике
ЮНЕСКО только от
 только от
По мнению некоторых гидрологов эта
По мнению некоторых гидрологов эта
цифра сильно занижена. Только в одном 19
цифра сильно занижена. Только в одном 19
столетии число жертв наводнений на китайских
столетии число жертв наводнений на китайских
реках достигло цифры 1 миллион
реках достигло цифры
1 миллион.  . Из истории.
Из истории.

Рассказ о наводнениях подобает начать со Всемирного Потопа.
Легенды о нем найдены у народов всех частей Земли, и
некоторые ученые не теряют надежды отыскать его природные
причины. К сожалению, легендами исчерпывается все наличные
сведения об этом колоссальном явлении. Современное
естествознание не может его объяснить.
Для всемирного сорокадневного дождя не хватит всей влаги,
содержащейся в атмосфере, а для покрытия самых высоких гор -
даже всей вообще воды на Земле, включая ледниковые щиты
Антарктиды и Гренландии.
По - видимому, такое поистине всемирное распространение
легенд о потопе вызвано всемирным распространением великих
наводнений. К счастью, не все наводнения были столь
К счастью, не все наводнения были столь
губительны, а некоторые, наоборот, обеспечивали
губительны, а некоторые, наоборот, обеспечивали
благополучие и процветание. Ежегодные разливы
благополучие и процветание. Ежегодные разливы
Нила, например, многие тысячелетия служили
Нила, например, многие тысячелетия служили
экономической базой цивилизации Египта.
экономической базой цивилизации Египта.
Искусство устройства каналов и запруд  одно из
Искусство устройства каналов и запруд  одно из
древнейших технических достижений человечества.
древнейших технических достижений человечества.
Скорее всего оно не намного младше колеса.
Скорее всего оно не намного младше колеса.
Примечательно, что люди впервые научились ему в
Примечательно, что люди впервые научились ему в
Египте и Шумере в связи с разливами рек. Уже в те
Египте и Шумере в связи с разливами рек. Уже в те
отдаленные времена техника управления водой
отдаленные времена техника управления водой
достигала высокого уровня.
достигала высокого уровня.
В Китае техника ирригации появилась вначале в
В Китае техника ирригации появилась вначале в
долине реки Хуанхэ, также известной своими
долине реки Хуанхэ, также известной своими
наводнениями.
наводнениями. Интенсивные и продолжительные ливни.
 Интенсивные и продолжительные ливни.
Таяние ледников.
 Таяние ледников.
Прорыв внутриледниковых озер.
 Прорыв внутриледниковых озер.
Сильные ветры.
 Сильные ветры.
Подводные землетрясения и извержения
 Подводные землетрясения и извержения
вулканов.
вулканов.
Деятельность человека.
 Деятельность человека.
Причины наводнений.
Причины наводнений. Типы наводнений.
Типы наводнений.  Половодье
Половодье – периодически повторяющийся относительно
– периодически повторяющийся относительно
продолжительный подъем уровня воды в реках, вызываемый
продолжительный подъем уровня воды в реках, вызываемый
обычно весенним таянием снега на равнинах или дождевыми
обычно весенним таянием снега на равнинах или дождевыми
осадками, а также весенне – летним таянием снега в горах; его
осадками, а также весенне – летним таянием снега в горах; его
следствием является затопление низких участков местности..
следствием является затопление низких участков местности  Паводок
Паводок – интенсивный периодический, сравнительно
 – интенсивный периодический, сравнительно
кратковременный подъем уровня воды в реке, вызываемый
кратковременный подъем уровня воды в реке, вызываемый
обильными дождями, ливнями, иногда быстрым таянием
обильными дождями, ливнями, иногда быстрым таянием
снега при зимних оттепелях.
снега при зимних оттепелях.  Затор
Затор – нагромождение льдин во время весеннего ледохода в
– нагромождение льдин во время весеннего ледохода в
сужениях и излучинах русла реки, стесняющее течение и
сужениях и излучинах русла реки, стесняющее течение и
вызывающее подъем уровня воды в месте скопления льда и
вызывающее подъем уровня воды в месте скопления льда и
некоторых участков выше него.
некоторых участков выше него.  Зажор
Зажор – скопление рыхлого ледового материала во время
– скопление рыхлого ледового материала во время
ледостава (в начале зимы) в сужениях и излучинах русла
ледостава (в начале зимы) в сужениях и излучинах русла
реки, вызывающее подъем уровня воды на некоторых
реки, вызывающее подъем уровня воды на некоторых
участках выше него.
участках выше него.  Ветровой нагон
Ветровой нагон – подъем уровня воды, вызванный
– подъем уровня воды, вызванный
воздействием ветра на водную поверхность, случающийся
воздействием ветра на водную поверхность, случающийся
обычно в морских устьях крупных рек, а также на ветровом
обычно в морских устьях крупных рек, а также на ветровом
берегу больших озер, водохранилищ и морей..
берегу больших озер, водохранилищ и морей  Наводнения при прорывах плотин
Наводнения при прорывах плотин – это интенсивный, обычно
– это интенсивный, обычно
значительный подъем уровня воды в реке (водотоке), вызванный
значительный подъем уровня воды в реке (водотоке), вызванный
прорывом плотины, дамбы, или естественной природной
прорывом плотины, дамбы, или естественной природной
преграды в горных районах при оползнях, обвалах горных пород,
преграды в горных районах при оползнях, обвалах горных пород,
движении ледников и других экстремальных явлениях.
движении ледников и других экстремальных явлениях. Поражающие факторы наводнений.
Поражающие факторы наводнений.
Затопление и подтопление.
 Затопление и подтопление.
Скорость и высота подъема воды.
 Скорость и высота подъема воды.
Скорость течения (сила тока), водовороты.
 Скорость течения (сила тока), водовороты.
Переохлаждение тела в воде.
 Переохлаждение тела в воде.
Прекращение доступа кислорода растениям.
 Прекращение доступа кислорода растениям.
Проникновение воды и ила в приборы, механизмы, сооружения,
 Проникновение воды и ила в приборы, механизмы, сооружения,
трубопроводы.
трубопроводы.  Низкие (малые) – на равнинных реках, 1 раз в 510
лет.
 Высокие – сопровождаются значительным
затоплением территорий и охватывают большие
земельные участки речных долин и низин,
     1 раз в 2025 лет.
 Выдающиеся – охватывают речные бассейны,
     1 раз в 50100 лет.
Классификация
Классификация
 Катастрофические – охватывают до нескольких
речных систем, 1 раз в 100200 лет.
наводнений.
наводнений.  Уровень воды – отсчитывается от
нуля поста  или от
или от
Уровень воды – отсчитывается от нуля поста
ординара..
ординара
Расход воды – количество воды (сток воды), протекающий
 Расход воды – количество воды (сток воды), протекающий
через замыкающий створ реки за секунду (м33/с)./с).
через замыкающий створ реки за секунду (м
Объем наводнения – измеряется в м33 и определяется
 и определяется
посредством умножения суммы средних суточных расходов
посредством умножения суммы средних суточных расходов
воды за половодье (паводок) на коэффициент 0,0864 (число
Основные параметры водного
воды за половодье (паводок) на коэффициент 0,0864 (число
Основные параметры водного
миллионов секунд в сутках).
миллионов секунд в сутках).
режима реки.
режима реки.
 Объем наводнения – измеряется в м Площадь затопления – размеры покрытой
 Площадь затопления – размеры покрытой
водой и прилегающей к реке местности.
водой и прилегающей к реке местности.
Продолжительность затопления – время с
 Продолжительность затопления – время с
момента выхода воды на пойму и до входа
момента выхода воды на пойму и до входа
реки в русло.
реки в русло.
Скорость подъема уровня воды – величина,
 Скорость подъема уровня воды – величина,
характеризующая прирост уровня воды и
характеризующая прирост уровня воды и
процесса наводнения за определенное время
процесса наводнения за определенное время
по отношению к первоначальному уровню
по отношению к первоначальному уровню
Характеристики
Характеристики
наводнения.
наводнения. В зависимости от причин возникновения наводнения
В зависимости от причин возникновения наводнения
подразделяются на несколько видов.  Найдите ошибку в
Найдите ошибку в
подразделяются на несколько видов.
данных примерах.
данных примерах.
А) половодье;
А) половодье;
Б) паводки;
Б) паводки;
В) затор или зажор.
В) затор или зажор.
Г) нагонные;
Г) нагонные;
Д) горные;
Д) горные;
Е) вызванные прорывом плотин;
Е) вызванные прорывом плотин;
Ж) вызванные приливом;
Ж) вызванные приливом;
З) вызванные подводными землетрясениями.
З) вызванные подводными землетрясениями.

file_name: наводнения.ppt

description:
Типы наводнений.
Типы наводнений.

intro: в данной презентации рассмотрены вопросы, связанные с наводнениями: их виды, классификация, причины. Эта презентация рассчитана на учащихся седьмого класса общеобразовательной школы. Презентация может быть использована при работе с разными учебниками по основам безопасности жизнедеятельности при изучении темы "Наводнения и меры безопасности при наводнениях".

title: презентация по ОБЖ на тему "Наводнения" (7 класс)


extracted_text:
Ответьте на
Ответьте на
вопросы:
вопросы:
1. ПОЛЯРНАЯ ЗВЕЗДА УКАЗЫВАЕТ
1. ПОЛЯРНАЯ ЗВЕЗДА УКАЗЫВАЕТ
НАПРАВЛЕНИЕ:
НАПРАВЛЕНИЕ:
А) НА СЕВЕР;
А) НА СЕВЕР;
Б) НА ЮГ;
Б) НА ЮГ;
В) НА ВОСТОК;
В) НА ВОСТОК;
Г) НА ЗАПАД.
Г) НА ЗАПАД. 2. ПОЛНАЯ ЛУНА В 24 ЧАСА УКАЗЫВАЕТ
2. ПОЛНАЯ ЛУНА В 24 ЧАСА УКАЗЫВАЕТ
НАПРАВЛЕНИЕ:
НАПРАВЛЕНИЕ:
А) НА СЕВЕР;
А) НА СЕВЕР;
Б) НА ЮГ;
Б) НА ЮГ;
В) НА ВОСТОК;
В) НА ВОСТОК;
Г) НА ЗАПАД.
Г) НА ЗАПАД. 3. В ПОЛДЕНЬ ПО МЕСТНОМУ ВРЕМЕНИ
3. В ПОЛДЕНЬ ПО МЕСТНОМУ ВРЕМЕНИ
СОЛНЦЕ НАХОДИТСЯ:
СОЛНЦЕ НАХОДИТСЯ:
А) НА СЕВЕРЕ;
А) НА СЕВЕРЕ;
Б) НА ЮГЕ;
Б) НА ЮГЕ;
В) НА ВОСТОКЕ;
В) НА ВОСТОКЕ;
Г) НА ЗАПАДЕ.
Г) НА ЗАПАДЕ. 4.ЕСЛИ В ПОЛДЕНЬ ВСТАТЬ СПИНОЙ К
4.ЕСЛИ В ПОЛДЕНЬ ВСТАТЬ СПИНОЙ К
СОЛНЦУ, ТО ЛЕВАЯ РУКА БУДЕТ УКАЗЫВАТЬ
СОЛНЦУ, ТО ЛЕВАЯ РУКА БУДЕТ УКАЗЫВАТЬ
НАПРАВЛЕНИЕ НА:
НАПРАВЛЕНИЕ НА:
  А) НА СЕВЕР;
А) НА СЕВЕР;
Б) НА ЮГ;
Б) НА ЮГ;
В) НА ВОСТОК;
В) НА ВОСТОК;
Г) НА ЗАПАД.
Г) НА ЗАПАД. 5. СОЗВЕЗДИЕ ЮЖНЫЙ КРЕСТ УКАЗЫВАЕТ
5. СОЗВЕЗДИЕ ЮЖНЫЙ КРЕСТ УКАЗЫВАЕТ
НАПРАВЛЕНИЕ НА :
НАПРАВЛЕНИЕ НА :
А) НА СЕВЕР;
А) НА СЕВЕР;
Б) НА ЮГ;
Б) НА ЮГ;
В) НА ВОСТОК;
В) НА ВОСТОК;
Г) НА ЗАПАД.
Г) НА ЗАПАД.

file_name: Ориентирование тест.ppt

intro: Презентация - тест по теме "Ориентирование". Презентация рассчитана на учащихся 6 класса общеобразовательной школы, но может быть использована при проверке знаний и в 10 классе при повторении пройденного в начале года. Презентация предназначена для быстрой первичной проверки знаний по теме.

title: презентация тест по ОБЖ на тему "Ориентирование" (5 класс)


extracted_text: Г.И.ЩедринЕго имя носит школа    Щедрин Григорий Иванович – командир подводной лодки «С-56» отдельной бригады подводных лодок Северного флота, капитан 2-го ранга.Родился 18 ноября (1 декабря) 1912 года в городе Туапсе ныне Краснодарского края. Русский. В 1932 году окончил Херсонский морской техникум. Работал старшим помощником капитана теплохода.        В Военно-Морском Флоте с 1934 года. В 1937 году окончил командный отдел Учебного отряда подводного плавания имени С.М.Кирова. Служил на Тихоокеанском флоте: помощником командира подводной лодки (ПЛ) «Щ-114» (апрель 1937-март 1938), командиром ПЛ «М-5» (март-июль 1938), командиром ПЛ «Щ-110» (июль 1938-ноябрь 1940), командиром ПЛ «С-56» (с ноября 1940).С октября 1942 года по март 1943 года, командуя ПЛ «С-56», Г.И.Щедрин участвовал в переходе подводных лодок из Тихого океана через Атлантику, на Северный флот - в Полярный.     Участник Великой Отечественной войны с марта 1943 года. 17 мая 1943 года добился самого большого успеха в советском подводном флоте за одну атаку. Четырёхторпедным залпом «С-56» поразила сразу два транспорта. Один из них затонул, а второй только получил повреждение - торпеда не взорвалась. Всего за время войны Г.И.Щедрин совершил около 10 боевых походов, в которых потопил 4 транспорта (общим водоизмещением 10.152 тонны), 2 танкера, эскадренный миноносец, 2 сторожевых корабля противника.     За успешное командование подводной лодкой и проявленные при этом личное мужество и героизм, капитану 2-го ранга Щедрину Григорию Ивановичу Указом Президиума Верховного Совета СССР от 5 ноября 1944 года присвоено звание Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда» (№4527).    После войны продолжал службу на флоте в должности командира гвардейской Краснознамённой ПЛ «С-56». В марте 1946-ноябре 1947 – начальник штаба 2-й бригады подводных лодок 8-го ВМФ (на Балтике). В 1948 году окончил академические курсы офицерского состава при Военно-морской академии имени К.Е.Ворошилова, после чего до января 1950 года командовал 1-й бригадой подводных лодок Северного флота. В январе 1950-январе 1953 – командир военно-морской базы Свиноустье 4-го ВМФ (на Балтике).     В 1954 году с золотой медалью окончил военно-морской факультет Военной академии Генштаба. В ноябре 1954-сентябре 1959 командовал Камчатской военной флотилией. В 1959 году им основан Камчатский военно-исторический музей.    В январе-декабре 1960 являлся начальником Управления, а в декабре 1960-ноябре 1969 – председателем постоянной комисии государственной приёмки кораблей. С ноября 1969 года – главный редактор журнала «Морской сборник». С декабря 1973 года вице-адмирал Г.И.Щедрин – в отставке. Жил в Москве. Умер 7 января 1995 года. Похоронен на Химкинском кладбище в Москве.    Вице-адмирал (1955). Награждён орденом Ленина, 4 орденами Красного Знамени, орденами Нахимова 2-й степени, Отечественной войны 1-й степени, Трудового Красного Знамени, Красной Звезды, медалями, именным оружием.    Почётный гражданин городов Туапсе и Петропавловск-Камчатский, почётный курсант Херсонского мореходного училища. В Москве на доме (Ленинградское шоссе, 15), где проживал Г.И.Щедрин, установлена мемориальная доска.    В 1975 году подлодка «С-56» установлена на Корабельной набережной города Владивостока, став памятником славному её экипажу и музеем, где собран уникальный материал, посвящённый героизму советских моряков-подводников. Учитель  начальных  классов  ПРОКОПЕНКО  О.В.

file_name: Презентация о Г.И.Щедрине 2010.pptx

alt: Г.И.Щедрин Его имя носит школа

description: Г.И.ЩедринЕго имя носит школа

alt: Щ едрин Григорий Иванович – командир подводной лодки «С-56» отдельной бригады подводных лодок

alt: В Военно-Морском Флоте с 1934 года

alt: З а успешное командование подводной лодкой и проявленные при этом личное мужество и героизм, капитану 2-го ранга

alt: Жил в Москве. Умер 7 января 1995 года

alt: Вице-адмирал (1955). Награждён орденом

alt: Почётный гражданин городов Туапсе и

alt: Учитель начальных классов ПРОКОПЕНКО

intro: В  презентации  рассказывается  о  Герое  Советского  Союза,  участнике  Великой Отечественной  войны, вице - адмирале, нашего  земляка, чьё  имя  теперь  носит  наша  школа - Григории  Ивановиче  Щедрине. Кратко  рассказывается  о  истории  его  жизни  и  службы  Родине.  Используется  материал  для  проведения  уроков  истории  или  тематического  классного  часа  о  героях  Великой Отечественной  войны.

title: Презентация "Г.И.ЩЕДРИН.  ЕГО  ИМЯ  НОСИТ  ШКОЛА"


extracted_text:
Морковь  улучшает  зрение
глаза
пигменты,
        Положительное влияние моркови на зрение
давно  было  доказано.  Морковь  богата  бета
каротином,  который  в  печени  преобразуется  в
витамин  А.  Этот  витамин  трансформируется  во
внутренней  оболочке
в  родопсины,
зрительные
для
хорошего  ночного  видения.  Бетакаротин  также
защищает  от  дистрофии  жёлтого  пятна  и
старческой  катаракты.  Исследования  показали,
что  люди,  которые  регулярно  употребляют  в
пищу  морковь,  на  40%  меньше  подвержены
риску  развития  дистрофии  жёлтого  пятна,  чем
те, кто ест этот овощ в малых количествах.
необходимые Морковь  помогает
предотвратить рак
Исследования показывают, что морковь снижает риск развития рака
легких, груди и толстой кишки. Ученые открыли особые вещества –
фалкаринол  и  фалкариниол  –  которые,  вероятнее  всего,  обладают
противораковыми свойствами.
Фалкаринол – это натуральный пестицид, который выделяет морковь,
чтобы ее корни не поражались грибками. Морковь является чуть ли не
единственным продуктом, который содержит этот компонент. Ученые
обнаружили,  что  у  мышей  на  1/3  снижается  риск  развития  раковых
опухолей, если они регулярно едят морковь. Морковь  помогает
бороться со старением
в  моркови  работает  как
Бетакаротин
антиоксидант,  и
препятствует  разрушению  клеток  благодаря  обмену  веществ.  Он
также замедляет старение клеток. Морковь  способствует
здоровью кожи
Витамин А и антиоксиданты защищают кожу от негативного влияния
ультрафиолета.  Нехватка  витамина  А  в  организме  делает  кожу,
ногти  и  волосы  сухими.  Витамин  А  защищает  от  появления
преждевременных  морщин,  прыщей,  сухости  кожи,  пигментных
пятен и плохого цвета лица. Морковь  является
натуральным  антисептиком
Знатоки  лечебных  свойств  трав  знают,  что  морковь  способна
предотвратить распространение инфекций. Ее можно прикладывать к
порезам в сыром или вареном виде. Морковь  делает  кожу  красивой
С  помощью  этого  овоща  можно  сделать  недорогую,  но  очень
эффективную маску для лица. Для этого нужно смешать натертую на
терке морковь с медом, оливковым маслом и лимоном. Морковь  предотвращает
сердечные  заболевания
Исследования показали, что рацион питания, богатый каротиноидами,
способствует  снижению  риска  развития  сердечных  заболеваний.  В
моркови  содержится  не  только  бетакаротин,  но  и  альфакаротин,  и
лютеин.  Регулярное  потребление  моркови  также  снижает  уровень
холестерина  благодаря  тому,  что  растворимая  в  воде  клетчатка  из
моркови ограничивает действие жёлчной кислоты. Морковь  помогает
очистить  организм
Витамин  А  помогает  печени  выводить  токсины  из  организма.  Она
также  снижает  уровень  желчи  и  жира  в  печени.  Клетчатка  моркови
помогает очищать кишечник и ускоряет выведение шлаков. Морковь  оздоравливает
зубы и десны
Благодаря  тому,  что  морковь  является
твердым овощем, при ее пережевывании
очищаются  зубы  и  ротовая  полость.
Морковь подобно зубной пасте и щетке
счищает  вредный  налет  и  удаляет
частички  пищи  между  зубами.  При
пережевывании  моркови
выделяется
много  слюны,  которая  способствует
регулированию
кислотнощелочного
баланса  во  рту  и  не  дает  размножаться
бактериям.  Минералы,  содержащиеся  в
моркови,  также  защищают  зубы  от
повреждений. Морковь  защищает  от инсульта
Согласно исследованиям Гарвардского Университета, люди, которые
употребляют в пищу более 6 морковок в неделю, в меньшей степени
страдают от инсультов, чем те, кто ест очень мало моркови – 1 штуку
в месяц и реже. Источники
http://kinodv.ru/viewtopic.php?id=1269&p=16
http://montinyak.ru/page/89/?a126f230
http://svadbamsk.ru/info/organization/obraz/zolotistyj_zagar_k_svadbe/
http://travkipripravki.com.ua/index.php?productID=705
http://makeupreviews.ru/blog/domashnyayakosmetika.html
http://zdorovie.com/beauty/chtobytakoesestchtobypohoroshet/18415
http://www.pain.mrdoctor.net/11a/11a.htm
http://ru.depositphotos.com/search/seyest14200.html
http://www.liveinternet.ru/users/lazy_mary/post283170203/

file_name: Проект Доктор Витамин.ppt

intro: В школах часто проводятся проектные работы среди учащихся по различным темам. Предлагаем вашему вниманию проектную работу учащихся начальной школы по теме "Доктор "Витамин" Ребята собрали интересную информацию о моркови, сумели ее переработать, отобрать нужный материал по теме, создать презентацию по данной теме.

title: Проектная работа учащихся по теме "Доктор "Витамин"


extracted_text:
Тема: Автономное
существование
{
Боровикова Ольга Славиевна
учитель ОБЖ  ГБОУ школы №181
СанктПетербург
2019 содержание

 Автономное существование
 Стрессоры выживания
 Тест
 Тест по подготовке к походу Назовите виды автономного
существования.
 Автономное существование
бывает вынужденное и
добровольное Назови стрессоры
выживания Стрессоры
выживания
голо
д
боль
стра
х
холо
д
жаж
да
голодстрахжаждахолодбольСтрессоры          выживания Что такое
Заблудиться
добровольное
автономное
существование?
в лесу
Пойти
в
поход
кораблекруш
ение Выбери какие вещи надо взять в
Выбрав верные решения, получишь
поход.
НЕВЕР
НО!
но
ж сту
л
красивый пейзаж
Ошибочк
Что-то не так!
а!
тор
т
верев
ка
кукл
а
котел
ок Литература
{
Учебник ОБЖ 6 класс  Латчук В.Н.
http://trudost.ru/wpcontent/uploads/2012/11/
1306659240_210904001_10450x419.jpg
http://www.vikinglife.com/viking.nsf/public/ya
chtingexperiencedsailoroweslifetovikingraft.ht
ml/$FILE/avkpic18375h.jpg
http://vkurse.ua/i/201101/rasshiryayutgeograf
iyuotdykha.jpg

file_name: тест авт сущ 1.pptx

description:
Назови стрессоры
выживания

intro: Данная презентация рассчитана на учащихся 6 класса общеобразовательной школы. Тест в виде презентации можно провести на первом уроке по теме "Автономное существование" в 6 классе, а можно и применить в виде первого контроля по данной теме. Можно использовать презентацию и для повторения пройденного материала.

title: презентация тест по ОБЖ на тему "Автономное существование" (6 класс)


extracted_text:
Выполнила:
 Ученица  3 класса МБОУ
школа №11 им. А.В.
Преснякова  г.Феодосии
Сидоренко  Наталья
Руководитель Кимирчук Елена
Михайловна Цель моего исследования – выяснить,
как вырастить витекс из горошинки и
домашних условиях. Изучить условия
необходимые для роста и развития
витекса. Необходимость и ценность
осуществить это на практике в
этого растения на Земле.
В результате своей работы я ожидаю
получить плоды авраамова дерева. История авраамова дерева
На протяжении всей своей истории человек
искал  средство,  способное  излечить  его  от
всех  болезней  и  подарить  молодость  и
долголетие.  Это  стремление  не  увенчалось
пока успехом.
Но в природе есть такие растения, которые,
хотя и не способны осуществить полностью
мечту  человека  о  вечной  жизни,  тем  не
менее  обладают  уникальными  свойствами. Одним  из  таких  растений  является витекс
священный или Авраамово  дерево.  Биологическое
название прутняк  обыкновенный (Vitex  agnus  castus
L.)  Относится  витекс  к семейству  вербеновых.  Этот
листопадный  кустарник  вырастает  обычно  до  23  м  в
открытом  грунте  и  до  1,5  м  в  комнатных  условиях.
Листья 57 листочковые. Цветки  сиреневые  или  бледнофиолетовые, ароматные,
собраны в узкие, но крупные метелки на концах всех побегов, что
придаёт растению пышный наряд с июня по октябрь.
Но
своей
ажурной шаровидной  кроной,  листвой  и  метёлочками  плодов.
Плоды  костянки, чёрные с голубым налетом, 34 мм в диаметре,
окружены  чашечкой,  появляются  в  обилии  в  октябре
декабре. Растение светолюбиво.
цветов витекс очень
декоративен
и
без В  нашей  стране  его  можно  выращивать  в
южных  районах  в  открытом  грунте,  но  лучше
всего  он  подходит  для  выращивания  в
комнатных  условиях.  В  северных  районах
страны  его  можно  выращивать  в  открытом
грунте с укрытием на зиму.
К
плодородию
не
требователен.  Все  части  растения  имеют
сильный,  острый,  специфический  и  приятный
запах, по которому его легко узнать.
почв
витекс Размножают  витекс семенами  и  зелёными  черенками.
Семена хорошо всходят как при осеннем, так и при весеннем
посевах.  Свежесобранные  семена  прорастают  в  оранжерее  в
течение  2  месяцев.  Всходы  массовые.  При  размножении
витекса  черенками  необходимо  в  июле  заготовить  зелёные
побеги для черенкования. Черенки нарезают длиной 1520 см
(четыре и более почек). Нижнюю часть черенка срезают на 1,5
2  см  ниже  почки.  Высаживают  в  парник  или  теплицу  на
расстоянии 10 см. К осени саженцы пригодны для посадки на
постоянное  место.  Уход  за  растениями  заключается  в
содержании почвы в рыхлом и чистом от сорняков состоянии,
подкормке минеральными удобрениями. Полезные свойства
• Препараты витекса священного, его листья и плоды
положительно воздействуют на работу желёз, в т.ч.
гипоталамуса.  Через
гипоталамус  центральная
нервная система регулирует функцию эндокринных
желез.
• Очень
помогает при
депрессии, лечит  психику.  Витекс  имеет  сильный
аромат,  он действует на обоняние непосредственно
в  мозг  и  уже  этим  лечит  от  психических
расстройств.  В  его  листьях  и  плодах  найдены
кумарины,  и  он  используется  при  онкологических
заболеваниях  матки,  а  также  его  листья  и  плоды
используются при  крапивнице, чесотке.
хорошо
витекс • Витекс  двулик.  Одна  сторона  лечит  женщин,
другая  мужчин.  Плоды  и  листья  хорошо  лечат
печень  от  хронических  заболеваний,  а  также
селезёнку.  Ведь,  как  известно,  для  селезёнки  мало
найдено  лекарственных  растений.  Семена  витекса
действуют сильнее, листья  слабее. Масло из семян
используется

лечении онкозаболеваний.
при
• Легенда
гласит,  что  если  изготовить  посох
из авраамова  дерева,  то,  сколько  бы  времени
человек ни находился в пути, ноги его не устанут, а
если положить его листья в обувь или носки, уйдет
боль в ногах. Ход исследования
В мае 2012 года я посадила горошину витекса. Для посадки
выбрала маленький цветочный горшок, в который засыпала
землю с перегноем. На дно горшочка положила керамзит,
для того, чтобы при поливе не застаивалась вода и земля не
плесневела. Горшочек поставила в своей комнате на
солнечный подоконник, поливала через два дня отстоянной
водой, и наблюдала. Росток появился в июле 2012 года и быстро начал расти.
Росток я поливала каждые 34 дня. Опрыскивала
листики водой. К концу сентября у ростка уже было 10
яркозеленых глянцевых листиков. К зиме мой витекс
достиг высоты 2025 см. Ширина кроны была 15 см.
Ширина листиков около 5 см
 Когда на улице потеплеет, я пересажу свой саженец
на дачу к бабушке. Там мы выбрали ему место рядом с
огромным кустом Авраамова дерева, от которого я и
взяла горошину для своей исследовательской работы.
Этот куст – гордость моей бабушки, так как это
растение  – большая редкость в наших краях. Куст Авраамова дерева в цвету
на даче у моих бабушки и
дедушки. Все лето я буду ухаживать за маленьким
саженцем на огороде, буду его поливать,
убирать сорняки, подкармливать. К зиме
мой кустик окрепнет. С помощью дедушки
я утеплю свое растение, чтобы защитить
его от морозов.
Надеюсь,  что  к  лету  2014  года  мой
витекс даст плоды! • В
работы
я
результате
научилась
выращивать  витекс  из  горошинки  и  вырастила
саженец высотой 40 см.
своей
• Я узнала, как ухаживать за витексом, беречь его от
морозов.
• Прочитала много о полезных свойствах Авраамова
дерева  и  рассказала  об  этом  своим  друзьям  и
знакомым!

file_name: Исследовательская работа Сидоренко Натальи.ppt

title: Исследовательская работа " Выращивание Авраамового дерева"


extracted_text:
Среднеазиатская кобра
Крупная змея длиной до 1,6
м.
Распространена в южных
областях Средней Азии:
юго-запад Таджикистана,
юг Узбекистана и Туркмении.
Кобру можно встретить в
предгорьях, долинах рек,
обычна среди кустарников,
нередко встречается в
заброшенных строениях.
Обыкновенная гадюка до
75 см длиной.
 Гадюка — самая широко
распространенная ядовитая
змея нашей страны. Гадюку
можно встретить в
европейской части России, в
Сибири вплоть до Сахалина. Гюрза
Крупная змея длиной до 1,6
м.
Встречается в Закавказье,
Восточном Предкавказье,
Южной Туркмении, Южном и
Восточном Узбекистане,
Западном Таджикистане и на
юге Казахстана.
Степная гадюка
Размеры степной гадюки, как
правило, не превышают 60
см.
Обитает в Крыму, Казахстане,
Средней Азии, степных
районах Кавказа. Песчаная Эфа
 Небольшая змея длиной до
80 см.
Встречается от восточного
побережья Каспия до
Аральского моря, в Южном
Узбекистане и Юго-Западном
Таджикистане.
Обыкновенный
щитомордник
 Населяет обширный ареал от
устья Волги и Юго-Восточного
Азербайджана через
Среднюю и Восточную Азию
до берегов Тихого океана.
Встречается в горных лесах и
степях, пустынях, по обрывам
рек. Обыкновенная медянка
Широко распространенная в
России. Длина достигает 65
см.
В борьбе с крупной и сильной
добычей пускает в ход
ядовитые зубы, с помощью
которых вводит в жертву
парализующий ядовитый
секрет.

Кошачья змея
Распространена в
Азербайджане, Дагестане.
Обитает в сухих каменистых
местах, но нередко селится в
камышовых кровлях домов. В
случае опасности собирает в
клубок заднюю часть
туловища и поднимает
переднюю. Делает
стремительные броски в
сторону врага.  При укусе ядовитой змеи
на коже человека остаются
две небольшие красные
точки - от проникновения
ядовитых зубов. В первые
минуты после укуса в этом
месте возникает слабая
боль и чувство жжения,
кожа краснеет, нарастает
отек. Появляется слабость,
головокружение, тошнота,
снижается артериальное
давление. Эти явления
достигают максимума
через 8-36 ч после укуса. Сразу после укуса необходимо обеспечить
пострадавшему покой и горизонтальное положение,
это обеспечит минимальную скорость переноса яда
кровью. Успокойте пострадавшего. Транспортируйте
его в безопасное, защищенное от непогоды место. Если имеется шприц
и противоядная
сыворотка, то
наиболее
радикальным
методом лечения
будет немедленное
ее введение.  Немедленно приступить к
отсасыванию яда из ранки.
Для этого сразу после
укуса раскройте рану
нaдaвливанием пальцев, а
затем в течение 15-20 мин
отсасывайте яд ртом.
Кровянистую жидкость
сплевывайте. Эти действия
безвредны для
оказывающего помощь.
При правильном и
своевременном проведении
отсасывания яда из ранки
удается отсосать 50% яда. Для уменьшения
циркуляции крови на
место укуса можно
наложить холод
(целлофановый пакет с
холодной водой).
Продезинфицируйте
ранку йодом или зеленкой
и наложите стерильную
повязку, которую следует
ослаблять по мере
нарастания отека. Придайте пораженному
участку тела возвышенное
положение, зафиксируйте
его, наложите
иммобилизационную
повязку или шину. Дайте
пострадавшему обильное
питье. Употребление кофе
противопоказано.
Организуйте доставку
пострадавшего в лечебное
заведение. делать надрезы на месте
укуса;
прижигать место укуса;
накладывать жгут выше
места укуса;
разрешать выполнять
пострадавшему любые
физические нагрузки.  При укусах пчел, ос, шершней и
шмелей в месте укуса
развивается боль, жжение,
возникает отек и местное
повышение температуры. При
множественных укусах
появляется слабость,
головокружение, головная
боль, озноб, тошнота, рвота,
повышается температура тела.
У людей с повышенной
чувствительностью к
пчелиному яду могут появиться
боли в пояснице и суставах,
возможны судороги и потеря
сознания. В первую очередь нужно
удалить из кожи жало
насекомого, ужаленное
место смочить спиртом.
Приложить к ужаленному
месту холод
(полиэтиленовый пакет с
холодной водой). Давать
пострадавшему обильное
питье. Наиболее опасны укусы
пчел, ос, шершней в
полость рта, куда
насекомое может
попасть, когда человек
ест фрукты.
В таких случаях
необходима срочная
медицинская помощь, так
как возникающие отек
гортани и удушье
смертельно опасны. Из-за специфических
свойств слюны комара в
месте его укуса
образуются небольшие
пузырьки, возникает зуд,
чувство жжения.
Зуд можно устранить,
если смочить кожу
нашатырным
             спиртом или
раствором питьевой соды
(половину чайной ложки
соды на стакан воды). Отметим, что в местах
большого скопления
комаров пользуются
накомарниками, которые
шьют из марли. Для
отпугивания комаров
применяют различные
средства. Особую опасность
представляют малярийные
комары, которые являются
переносчиками малярии и
других заболеваний.
Отличить их можно по
посадке. Обыкновенные
комары сидят держа
брюшко параллельно
поверхности, а малярийные
приподнимают брюшко
кверху.

file_name: ПП при укусах.ppt

intro: Презентация представляет собой материал о ядовитых змеях и жалящих насекомых. В ней рассматриваются: внешний вид змеи или насекомого, опасность его укуса, а так же правила оказания первой помощи при укусах ядовитых змей и жалящих насекомых. Презентация рассчитана на учащихся 5 класса.

title: презентация по ОБЖ на тему "ПП при укусах змей и насекомых" (5 класс)


extracted_text:
Морковь изначально была фиолетовой.
В  XVII  веке  в  Голландии  была  выведена
морковь цвета королевской семьи  оранжевая. Существуют около 100 разновидностей моркови.
Некоторые  из  них  довольно  крупные,  другие  мелкие.
Также  они  могут  отличаться  по  цвету:  оранжевая,
фиолетовая, белая, желтая и красная. Городок Холтвиль в штате Калифорния, США
называет себя «Мировой столицей моркови» и чтобы,
оправдать  такой  титул  ежегодно  проводит  Фестиваль
Моркови.
                  В  рамках  фестиваля  награждается  почетный
гражданин  года,  выбирается  королева  фестиваля,
проходит  парад  в  котором  участвуют  школьники,
различные  музыкальные  команды.  В  течение  недели
проводятся  кулинарные  соревнования  на  блюда  из
моркови,
карнавалы,
различные представления, ярмарка ремесел.
году с 4 по 13 февраля состоится 64 фестиваль.
спортивные  мероприятия, Кролики любят морковку, однако слишком
много  они  съесть  не  могут.  Для  такого
небольшого  животного,  как  кролик,  одна
морковь – это как для человека 20!
В  моркови  нет  белого  сахара,  но  содержится
натуральный  сахар,  который  может  вызывать
проблемы  с  пищеварением.  Кроликам  лучше
давать морковную ботву. Самая длинная морковь была выращена
      в  Южном  Уэльсе.  Длина  корнеплода
составила 5,84  метра.  Этот  рекорд  был
занесен в книгу рекордов Гиннеса.
Самая длинная морковь была выращена в Южном
Уэльсе. Длина корнеплода составила 5,84 метра.
Этот  рекорд  был  занесен  в  книгу  рекордов
Гиннеса. Самую  тяжелую  морковь  в  мире  вырастил
Джон  Эванс  в  1998  году.  Вес  моркови
составил 8,5 кг.

file_name: Проект Невероятно но факт.ppt

intro: В школах часто проводятся проектные работы среди учащихся по различным темам. Предлагаем вашему вниманию проектную работу учащихся начальной школы по теме "Невероятно, но факт". Ребята собрали интересную информацию о моркови, сумели ее переработать, отобрать нужный материал по теме, создать презентацию по данной теме.

title: Проектная работа учащихся по теме "Невероятно, но факт"


extracted_text:
Съедобные и ядовитые!
Съедобные и ядовитые!
Попробуй угадать!
Попробуй угадать!
Учитель ГБОУ школы №181 О.С.Боровикова
Санкт-Петербург
2019 Назови растение:
Назови растение:
1. В пищу
используются
ягоды, из листьев
и «звездочек»
можно заваривать
чай. Назови растение:
Назови растение:
2. У этого
растения
ядовиты ягоды,
особенно
незрелые. На
первый взгляд,
напоминает
черемуху Назови растение:
Назови растение:
3. Сок этого
растения при
попадании на кожу
вызывает
воспаление и ожог Назови растение:
Назови растение:
4. Ягоды можно
употреблять
пищу. В
медицине
используется
при
расстройстве
кишечника Назови растение:
Назови растение:
5. Ягоды
съедобны после
заморозков Назови растение:
Назови растение:
6. Это растение
распространено
в хвойных и
смешанных
лесах. Ягоды
съедобны. Назови гриб:
Назови гриб:
7. Растет
небольшими
плантациями с
августа по
сентябрь на пнях и
стволах деревьев.
Не забывайте
имеет ядовитого
двойника. Назови гриб:
Назови гриб:
8. Съедобный
гриб Назови растение:
Назови растение:
9. Листья и
молодые стебли
этого растения
можно
употреблять в
пищу в свежем
и вареном видах Назови растение:
Назови растение:
Листья и молодые
побеги этого растения
пригодны для салатов
в свежем виде, также
можно использовать
их в пищу вареными.
В медицине
используется как
кровоостанавливающе
е средство Назови растение:
Назови растение:
 http://wallpapers.ssdn.ru/pic/8d367b7a52.JPG
 http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/th
umb/0/0b/Ripe_Elderberries_-_geograph.org.uk_-
_1493180.jpg/265px-Ripe_Elderberries_-
_geograph.org.uk_-_1493180.jpg
 http://zeleny-mir.ru/wp-
content/uploads/2013/01/%D1%8F
%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%8B-
%D1%87%D0%B5%D1%80%D1%91%D0%BC
%D1%83%D1%85%D0%B8.jpg
 http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/5
5/Viburnum_opulus_2005_G1.JPG
 http://www.zelenayaplaneta.ru/upload/iblock/331/3
31eae85785a73b7a738a26d3d4d3992.jpeg

file_name: Ядовитые растения тест.ppt

intro: Данная презентация рассчитана на учащихся 6 класса общеобразовательной школы. В презентации рассмотрены ядовитые растения, наиболее распространенные в средней полосе России. Материал подан в виде интерактивной игры "Угадайка".  Учащиеся должны по описанию растений  и фотографиям опознать ядовитые растения и назвать их.

title: презентация тест по ОБЖ на тему "Ядовитые растения" (6 класс)


extracted_text:
Не выходи на лед весной – не рискуй

                                         своей
жизнью!!! лед толщиной не менее 10 см в в
пресной воде и 15 см  - в соленой.
лед  голубого  цвета  –  прочный,
прочность льда белого цвета в 2
самый
раза
ненадежный лед, серого, матово-
белого  цвета  или  с  желтоватым
оттенком.
меньше,
а В  устьях  рек  и  притоках  прочность  льда
ослаблена. Лед непрочен в местах быстрого
течения,  бьющих  ключей  и  стоковых  вод,  а
также  в  районе  произрастания  водной
растительности,  вблизи  деревьев,  кустов  и
камыша. паникуйте,
положение
стабилизируйте
не  делайте  резких
 Не
движений,
дыхание.
Раскиньте руки в стороны и постарайтесь
зацепиться  за  кромку  льда,  придав  телу
горизонтальное
по
направлению течения.
 Попытайтесь осторожно налечь грудью на
край  льда  и  забросить  одну,  а  потом
другую ноги на лед. Если лед выдержал,
перекатываясь,  медленно  ползите  к
берегу.  Ползите  в  ту  сторону,  откуда
пришли,  ведь  там  лед  уже  проверен  на
прочность. Вооружитесь любой длинной палкой, доской,
шестом или веревкой. Можно связать воедино
шарф, ремень или одежду.
Следует ползком, широко расставляя при этом
руки и ноги и толкая перед собой
спасательные средства, осторожно двигаться
по направлению к полынье.
Остановитесь от находящегося в полынье
человека в нескольких метрах, бросьте ему
веревку, край одежды, подайте палку или
шест. Осторожно вытащите пострадавшего на
лед и вместе ползком выбирайтесь из опасной
зоны.
Ползите в ту сторону, откуда пришли. Доставьте пострадавшего в теплое место.
Окажите ему помощь:
Снимите с него мокрую одежду
Энергично разотрите его тело
    (до покраснения кожи)
Напоите пострадавшего горячим чаем

file_name: Безопасность на льду .ppt

intro: Данная презентация рассчитана на учащихся 5 класса общеобразовательной школы. В презентации рассматриваются правила поведения на льду в зимнее время. Приведены примеры и пояснения к правилам. Презентация рассчитана не только на использование на уроке, но может быть применена на школьном мероприятии по безопасности.

title: презентация по ОБЖ на тему "Безопасность на льду" (5 класс)


extracted_text:
ВИКТОРИНА
«СКАЗОЧНЫЙ МИР
Х.К.АНДЕРСЕНА» I ТУР
 СКАЖИТЕ, КТО БЫЛ
СЫНОМ СТАРОЙ
ОЛОВЯННОЙ ЛОЖКИ? •КТО ЭТО?
«ПЯТЕРО ИЗ ОДНОГО
СТРУЧКА» •ИЗ СКОЛЬКИХ РАССКАЗОВ
СОСТОИТ СКАЗКА «СНЕЖНАЯ
КОРОЛЕВА»? • КАКАЯ СКАЗКА
ЗАКАНЧИВАЕТСЯ
СЛЕДУЮЩИМИ
СЛОВАМИ: «ТАК СИДЕЛИ
ОНИ РЯДЫШКОМ, ОБА
УЖЕ ВЗРОСЛЫЕ, НО
ДЕТИ СЕРДЦЕМ И
ДУШОЮ, И НА ДВОРЕ
СТОЯЛО ТЕПЛОЕ,
БЛАГОДАТНОЕ ЛЕТО»? •КАКУЮ СТРАНУ АНДЕРСЕН
НАЗЫВАЕТ «ЛЕБЕДИНЫМ
ГНЕЗДОМ»? •В КАКОЙ СКАЗКЕ НА
БИЛЬЯРДНОМ КЛУБЕ
ПОЯВИЛАСЬ ВЫВЕСКА «ВЫСШЕЕ
УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ»? II ТУР
•В КАКОЙ СТРАНЕ ЖИЛ ВЕЛИКИЙ
СКАЗОЧНИК Х.К.АНДЕРСЕН?
ШВЕЦИЯ
ГЕРМАНИЯ
ДАНИЯ •ВЫБЕРИТЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ,
КОТОРОЕ НЕ ПРИНАДЛЕЖИТ ПЕРУ
АНДЕРСЕНА.
ГАДКИЙ
УТЕНОК
ДИКИЕ
ЛЕБЕДИ
ЗОЛОТОЙ
ГУСЬ •ИЗ КАКОЙ СКАЗКИ ЭТА
ПЕСЕНКА? «АХ, МОЙ МИЛЫЙ
АВГУСТИН, ВСЕ ПРОШЛО, ВСЕ!»
РУСАЛОЧКА
СВИНОПАС
Оле-Лукойе • КТО ИЗ ГЕРОЕВ АНДЕРСЕНА МОГ СКАЗАТЬ О
СЕБЕ ТАКОЕ: «ЭТО БЫЛО ТОГДА, КОГДА НА
НАШИХ ОКНАХ ЗАЦВЕЛИ ПРЕКРАСНЫЕ РОЗЫ.
МЫ ЖИЛИ ДРУЖНО И ВЕСЕЛО, НО ОДНАЖДЫ
МНЕ В ГЛАЗ ПОПАЛ ОСКОЛОК ЗЕРКАЛА
ТРОЛЛЕЙ, И Я ВСЕ СТАЛ ВИДЕТЬ ЗЛЫМ И
БЕЗОБРАЗНЫМ».
Кай
Герда
СОЛДАТ •В КОГО ПРЕВРАТИЛСЯ ГАДКИЙ
УТЕНОК?
ПАВЛИН
ЛЕБЕДЬ
СЕЛЕЗЕНЬ III ТУР
Вот чьи-то забытые вещи. Давайте
вернем их владельцам! Кому же
принадлежат эти предметы? Оле-Лукойе «Принцесса на горошине» Каю, «Снежная
Королева» Дюймовочке Солдатику, «Стойкий
оловянный
солдатик» Элизе, «Дикие
лебеди» IV ТУР
•ОТГАДАЙ, О КОМ РЕЧЬ? НЕЖНАЯ ДЕВОЧКА С РЫБЬИМ ХВОСТОМ,
ПЕНОЙ МОРСКОЮ СТАНЕТ ПОТОМ.
ВСЁ ПОТЕРЯЕТ, ЛЮБВИ НЕ ПРЕДАВ,
ЖИЗНЬ ЗА НЕЁ ОТДАВ.
Русалочка ЖИВЕТ ОНА В БОЛЬШОМ ЦВЕТОЧКЕ,
ЖАЛЬ, ЧТО МАЛА САМА РОСТОЧКОМ,
ЗАТО ВОКРУГ – ДУШИСТЫЙ ДОМ,
ИЗ ЛЕПЕСТКОВ ПОСТРОЕН ОН.
ДЮЙМОВОЧКА ПРИХОДИТ ОН КО ВСЕМ, ГЛУБОКОЙ НОЧЬЮ,
И ЗОНТИК СВОЙ ВОЛШЕБНЫЙ ОТКРЫВАЕТ:
ЗОНТ РАЗНОЦВЕТНЫЙ – СОН ЛАСКАЕТ ОЧИ,
ЗОНТ ЧЕРНЫЙ – СНОВ В ПОМИНЕ НЕ БЫВАЕТ.
ОЛЕ-ЛУКОЙЕ ОНА ПРЕКРАСНА И КРАСИВА,
ВЕЛИЧАВА, ГОРДЕЛИВА.
ЗЛЫЕ ВЬЮГИ И МЕТЕЛИ
С НЕЮ ДРУЖАТ С КОЛЫБЕЛИ.
И СОВСЕМ ОНА НЕ НЕЖНАЯ
ЭТО…
КОРОЛЕВА СНЕЖНАЯ ГЕРОЙ – ПЕРСОНА В ГОСУДАРСТВЕ,
КТО РАССМЕШИЛ СВОЕ ЖЕ ЦАРСТВО:
ОН НАРЯДИЛСЯ ТАК НА ПРАЗДНИК,
ЧТО ДО СИХ ПОР ЕГО ВСЕ ДРАЗНЯТ.
КОРОЛЬ V ТУР
•К КАКОЙ СКАЗКЕ ЭТО
ОТНОСИТСЯ? СОЛНЦЕ, СНЕГ,
ЛАМПА, СТЕКЛО,
ЗЕРКАЛО, УТРО,
РОЗА, ВОРОНА,
ОЛЕНЬ, ДРУЖБА ТРАВА,
ЖАБА,
КОЛЬЦО,
КРАПИВА,
КАРУСЕЛЬ,
ТЕРПЕНИЕ •ЛЕБЕДЬ, ЯЙЦО,
МЕЧТА, УТКА,
МОРОЗ,
КУРИЦА, ВОДА ТЮФЯК, КАРЕТА,
КРЕСЛО, ЛИВЕНЬ,
КАЛОШИ,
ПРИНЦЕССА МОРЕ, ВЕТЕР,
КОЛДОВСКОЙ
НАПИТОК, БОЛЬ,
ПРИНЦ НОРА, ПОЛЕВАЯ
МЫШЬ, КРЫЛО,
ЭЛЬФ, ЦВЕТОК,
ЛАСТОЧКА КОНЕЦ

file_name: Викторина.pptx

description:
ВИКТОРИНА
«СКАЗОЧНЫЙ МИР
Х.К.АНДЕРСЕНА»

description:
•КТО ЭТО?
«ПЯТЕРО ИЗ ОДНОГО
СТРУЧКА»

description: Оле-Лукойе

description: «Принцесса на горошине»

description:
Каю, «Снежная
Королева»

description: Дюймовочке

description:
Солдатику, «Стойкий
оловянный
солдатик»

description:
Элизе, «Дикие
лебеди»

description:
IV ТУР
•ОТГАДАЙ, О КОМ РЕЧЬ?

description:
V ТУР
•К КАКОЙ СКАЗКЕ ЭТО
ОТНОСИТСЯ?

description: КОНЕЦ

intro: Викторина составлена в виде презентации. Презентация подготовлена на тему "Сказочный мир Х.К.Андерсена". Викторина составлена из 5 туров.  В первом туре нужно ответить на вопросы по сказкам. Во втором туре нужно выбрать правильный ответ из трех вариантов. В третьем туре надо угадать чей предмет. В четвертом отгадать о ком речь. В пятом ответить на вопросы по сказкам.

title: Викторина "Сказочный мир Х.К.Андерсена"


extracted_text:
Poem  “Leisure”
 William Henry Davies
 18711940
 Lesson
 Кузьменкова А.К.
учитель английского языка
МОУ «Низинская школа» Автор: Учитель английского языка ГБОУ СОШ № 411,
Кузьменкова А.К. 2014г. William Henry Davies
 18711940 Biography
A poet and an autobiographer.
Born in 1871 in Monmouthshire,
Wales.
His poems were written based on
his experience as a tramp and the
many different characters he
encountered along the way. His first poems were published
when he was 34 years old.
His poems highlight about nature's
beauty based on his observations
about hardships in life.
Wrote two novels and
autobiographical works.
His best known novel
is Autobiography of a SuperTramp.
He died in 1940. The Poem:
Leisure What is this life if, full of care,
We have no time to stand and stare. No time to stand beneath the
boughs
And stare as long as sheep or cows. No time to see, when woods
we pass,
Where squirrels hide their
nuts in grass. No time to see, in broad
daylight,
Streams full of stars, like
stars at night. A poor life this is if, full of care,
We have no time to stand and
stare. What is the poem
about? Reminds us to take
time to appreciate
the beauty of
nature. It is a sad life if we can’t find time to
relax and appreciate the nature
around us. • Did you have a good holiday?
or Did you enjoy your holidays?
• What did you do during the last
school holidays?
• What do you like to do if you
have free time?
• Why do you like to do such
activity during your free time? After reciting the poem, we discussed some
difficult/unfamiliar words from the poem such as:
• beneath  under
• boughs  tree branches
• daylight  daytime
• glance  look quickly
• stare  look long and hard
• enrich  improve
•
till  until nature from the poem:
  Elements of nature
• Boughs
• Sheep
• Cows
• Woods
• Squirrels
• Nuts
• Grass
• Daylight
• Stars
• Night
ˈbæ zʊ
i pˈʃ ː
ˈ
ʊ
kæ z
ː
ˈ
wu dz
ə
skw rlz
ˈ ə
n ts
ˈ
græs
ɪ
ɪˌ
de la t
ˈ ɑ
st rz
ˈ
ɪ
na t
ˈ
ˈ What have we
learnt from
today's lesson? However, if we are too busy
with our daily life & worry
beauty.
too much, we forget to
watch and admire nature’s

description:
William Henry Davies
 18711940

description:
The Poem:
Leisure

description:
What is the poem
about?

intro:
Стихотворение называется Leisure, в переводе означает Досуг или Свободное время.
Введение новой лексики. Знакомство с биографией знаменитого поэта. Развитие фонетических навыков, навыков монологической речи на примере стихотворения. Обучение чтению с полным пониманием и запросом необходимой информации. При фронтальной работе учащиеся по очереди , по выбору учителя читают содержание материала и учат его наизусть.

title: Методическая разработка к уроку английского языка в 9 классе по мотвам стихотворения “Leisure”  W. H. Davies


extracted_text:
English Grammar
Rap Song
Irregular Verbs
Учитель английского языка
МОУ «Низинская школа»
Кузьменкова А.К. The microphone I
TAKE (took, TAKen).
You SHAKE (shook, SHAken).
WAKE (woke, WOken) to the STYLE Im creAting.
THINK (thought, THOUGHT).
SEEK (sought, SOUGHT).
LISten to the LESson that I TEACH (taught,
TAUGHT). SHOOT (shot, SHOT)—no, I
DONT own a GUN.
I LEAD (led, LED) so I can
FEED (fed, FED).
the KNOWledge you NEED,
STRAIGHT to your HEAD.
 When I BRING (brought,
Dont SLEEP (slept, SLEPT).
I CREEP (crept, CREPT). I
SNEAK (snuck,
 SNUCK UP).
You LEAP (leapt, LEAPT).
I KEEP (kept, KEPT)
HAVing FUN. Im never
BEAT (beat, BEAten); I
WIN (won, WON).
DO (did, DONE).
BeGIN (began, beGUN).
BROUGHT) it, you
CATCH (caught,
CAUGHT) it.
Sit BACKreLAX.
Dont FIGHT (fought,
FOUGHT) it. Please don't
FREEZE (froze, FROzen) when
I SPEAK (spoke, SPOken). Its
REAL.
You can FEEL I dont STEAL
(stole, STOlen).
I CHOOSE (chose, CHOsen) the
VERy best RHYMES and
WRITE (wrote, WRITten)
 them INto my LINES and INto
your MIND.
When we MEET (met, MET) Ill
BET (bet, BET)
I wont LET you forGET
(forGOTforGOTten). I GET
(got, GOTten)
EVery head NODding.
 Dont THINK about
STOPping just COME
(came, COME). THIS is
hip hop.
 I dont SING (sang, SUNG).
I STING (stung, STUNG).
 I CLING (clung, CLUNG).
 On EACH and every
WORD, you HANG
(hung, HUNG). It's not enough to
DREAM (dreamt, DREAMT);
youve got to SPEND (spent, SPENT)
TIME on your GOALS.
Please LEND (lent, LENT) me your EAR.
Come NEAR and Ill LAY (laid, LAID)
DOWN this new SOUND that
I MAKE (made, MADE).
I HOPE you dont SAY that you
 THINK its JUNK. I HOPE you dont
THINK that I STINK (stank, STUNK).
If youre THIRSty for ENGlish,
come DRINK (drank, DRUNK). because I SINK (sank, SUNK)
ALL compeTItion when they
HEAR (heard, HEARD) that
I GIVE (gave, GIVen) encouragement when
I SPIT (spat, SPAT).
Never QUIT (quit, QUIT);
dont SIT (sat, SAT).
Yeah, I LIKE it like THAT.
l even KNEEL (knelt, KNELT).
and BEG you to exPRESS what you FEEL (felt, FELT). I RISE (rose, RISen) when
I DRIVE (drove, DRIVen)
through the BEAT;
tap your FEET as you
RIDE (rode, RIDden).
Those that HIDE (hid, HIDden)
I FIND (found, FOUND).
If you FLEE (fled, FLED) then I
 TRACK you DOWN. Now you SEE (saw, SEEN) that
I MEAN (meant, MEANT) every
WORD of the MESsage that
I SEND (sent, SENT).
I SHOW (showed, SHOWN)
I can FLY (flew, FLOWN).
 Now you KNOW (knew, KNOWN)
I SHINE (shone, SHONE). I  THROW (threw, THROWN) you the BALL.
Its your TURN.
GROW (grew, GROWN) with the
VERBS that youve LEARNED.
GRAMmar through LYRics
I DRAW (drew, DRAWN).
PEACE to elLS, now I GO (went, GONE)! Exercise 1
 Постройте вопросительные
предложения в Past Simple

1. She / buy / an apple?
2. He / come/ yesterday?
3. She / has/ any children?
4. You / like/ her?
5. You /be / busy?
6. This /text/ be/ difficult?
7. His father / be /with him?
8. Can / he / see/ it? Образование Past Simple в
английском языке
Утвердительное
Отрицательное
Вопросительное
I tried
   I did not try
Did I try?
She tried (He, it)
She did not try
Did she try?
We tried
You tried
We did not try
Did we try?
You did not try
Did you try?
They tried
They did not try
Did they try? Exercise 2
1. I (be) very ill last week.
2. The old woman (fall) as she was crossing the street.
3. When the bell (ring) , all the children jumped from their seats
and (run) out.
4. She (sleep) well last night.
5. They (choose) cream paint for the floor and apricot for the walls.
6. They(begin) painting but (find) that the walls were too wet.
7. In two minutes Ann (come) back and helped him.
8. Last night my friend and I (have) some free time.
9. A month ago my uncle (build) a new house in the country.
10. He (write) several letters last month.
11. She (go) home an hour ago.
12. We (wake up) late on Sunday.
13. Our students (read) a lot of English books last year.
14. He (take) his son out on Monday evening.
15. The chief (speak) to us about the plan yesterday

file_name: English Grammar Rap Song.ppt

intro:
Метолидеская разработка урока английского языка в 9 классе. Неправильные глаголы "Irregular Verbs Rap". Рифмовка неправильных глаголов английского языка. Фронтальная, идивидуальная,  работа парами и работа в группе.  Музыкальное сопровождение.
Развитие и активизация лксических навыков. Развитие фонетических навыков.  Закрепление знаний ( лексики) неправильных глаголов.

title: Методическая разработка к уроку английского языка в 9 классе по теме Неправильные глаголы "Irregular Verbs Rap"


description:
Poem  “Leisure”
 William Henry Davies
 18711940
 Lesson
 Кузьменкова А.К.
учитель английского языка
МОУ «Низинская школа»

description:
Автор: Учитель английского языка ГБОУ СОШ № 411,
Кузьменкова А.К. 2014г.

description:
William Henry Davies
 18711940

description:
Biography
A poet and an autobiographer.
Born in 1871 in Monmouthshire,
Wales.
His poems were written based on
his experience as a tramp and the
many different characters he
encountered along the way.

description:
His first poems were published
when he was 34 years old.
His poems highlight about nature's
beauty based on his observations
about hardships in life.
Wrote two novels and
autobiographical works.
His best known novel
is Autobiography of a SuperTramp.
He died in 1940.

description:
The Poem:
Leisure

description:
What is this life if, full of care,
We have no time to stand and stare.

description:
No time to stand beneath the
boughs
And stare as long as sheep or cows.

description:
No time to see, when woods
we pass,
Where squirrels hide their
nuts in grass.

description:
No time to see, in broad
daylight,
Streams full of stars, like
stars at night.

description:
A poor life this is if, full of care,
We have no time to stand and
stare.

description:
What is the poem
about?

description:
Reminds us to take
time to appreciate
the beauty of
nature.

description:
It is a sad life if we can’t find time to
relax and appreciate the nature
around us.

description:
• Did you have a good holiday?
or Did you enjoy your holidays?
• What did you do during the last
school holidays?
• What do you like to do if you
have free time?
• Why do you like to do such
activity during your free time?

description:
After reciting the poem, we discussed some
difficult/unfamiliar words from the poem such as:
• beneath  under
• boughs  tree branches
• daylight  daytime
• glance  look quickly
• stare  look long and hard
• enrich  improve
•
till  until

description:
nature from the poem:
  Elements of nature
• Boughs
• Sheep
• Cows
• Woods
• Squirrels
• Nuts
• Grass
• Daylight
• Stars
• Night
ˈbæ zʊ
i pˈʃ ː
ˈ
ʊ
kæ z
ː
ˈ
wu dz
ə
skw rlz
ˈ ə
n ts
ˈ
græs
ɪ
ɪˌ
de la t
ˈ ɑ
st rz
ˈ
ɪ
na t
ˈ
ˈ

description:
What have we
learnt from
today's lesson?

description:
However, if we are too busy
with our daily life & worry
beauty.
too much, we forget to
watch and admire nature’s

intro: Стихотворение называется Leisure, в переводе означает Досуг или Свободное время. Введение новой лексики. Знакомство с биографией знаменитого поэта. Развитие фонетических навыков, навыков монологической речи на примере стихотворения. Обучение чтению с полным пониманием и запросом необходимой информации. При фронтальной работе учащиеся по очереди , по выбору учителя читают содержание материала и учат его наизусть.

title: Методическая разработка к уроку английского языка в 9 классе по мотивам стихотворения “Leisure” W. H. Davies


extracted_text:
ОЗНАКОМЛЕНИЕ
С ОКРУЖАЮЩИМ
МИРОМ.
“О ЧЕМ
РАССКАЗЫВАЕТ ПЛАН
МЕСТНОСТИ?”
Воспитатель Кушенова О.Е. Цель урока.
 Учить детей изображать схему/рисунок своей
местности.
  Объяснить детям, что такое карта и для чего она
Научить  детей изображать схему своей местности с
помощью условных  обозначений.
 Изображать схему/рисунок своей местности без
помощи взрослых.
 Изобразить элементарный рисунок своей
 Рассказать детям, что обозначают условные
необходима.
местности.
обозначения. Утренний круг.
Я твой друг, и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся.
И друг другу улыбнемся. Загадка «Отгадайте, что здесь
изображено». Что они обозначают. Рассмотри условные обозначения. Физминутка.
                  Дети по лесу гуляли,
                  За природой наблюдали.
                  Вверх на солнце посмотрели
                  И их лучики согрели.
                  Бабочки летали,
                  Крыльями махали
                  Дружно хлопаем,
                  Ножками топаем!
                  Хорошо мы отдохнули. Помоги Айсулу пройти от школы
до библиотеки. Конец.

file_name: Ознакомление  с окружающим миром. О чем рассказывает план местности.pptx

description: Что они обозначают.

description: Рассмотри условные обозначения.

description: Конец.

intro:
Учить детей изображать схему/рисунок своей
местности.
  Объяснить детям, что такое карта и для чего она необходима.
 Изобразить элементарный рисунок своей местности.
 Рассказать детям, что обозначают условные обозначения.
Научить  детей изображать схему своей местности с помощью условных  обозначений.
 Изображать схему/рисунок своей местности без помощи взрослых.

title: Презентация Ознакомление с окружающим миром “О чем рассказывает план местности?”