extracted_text:
Рудный қаласы әкімдігің Коммуналдық Мемлекеттік
Қазыналық Кәсіпорны «№9 балабақшасы»
КГКП «Яслисад№ 9» акмата города Рудного
Педагогический
совет №2
Тема: «Организация работы по речевому развитию
дошкольника: проблемы, пути решения»
 Подготовила методист: Князева И.В.
2018г Тема: «Организация работы по речевому развитию
дошкольника: проблемы, пути решения»

Цель: Обобщить и систематизировать знания
педагогов по проблеме речевого развития
дошкольников Повестка дня
       Повестка педсовета.
1. Вступительное слово заведующей Головко Н. Г. .
2. Анализ плана и решений предыдущего педсовета.
3.Аналитическая  справка  о  результатах  тематического  контроля  "Развитие  речи
детей»  (посещение  занятий,  смотр  уголков  групповых  помещений  по  речевому
развитию).
4.  Актуальные проблемы речевого развития. (Князева И.В.)
5. "Развитие речи дошкольников и их проблемы" (из опыта работы). (Гр№1, №6, №2).
6. Развитие речи дошкольников и пути их решение. (Гр №4,№3,№5)
Мастеркласс:  Духонина  Н.С.    «Игра  как  средство  развития  речи  дошкольников  по
технологии Крыловой Н.М.»
7. Методический эффективный прием – «Синквейн» методист Князева И.В.
8. Деловая игра «Знатоки развития речи» методист Князева И.В.
9. Подведение итогов педсовета
10. Обсуждение и принятие решения Актуальность проблемы речевого
развития
Проблема речевого развития детей дошкольного возраста на
сегодняшний день очень актуальна, т.к. процент
дошкольников с различными речевыми нарушениями
остается стабильно высоким.
• В современном дошкольном образовании речь
рассматривается как одна из основ воспитания и обучения
детей.
• Речь – это инструмент развития высших отделов психики.
• С развитием речи связано формирование как личности в
целом, так и во всех основных психических процессов.
• Главной задачей развития связной речи ребёнка в
дошкольном возрасте является совершенствование
монологической речи.
Все вышеназванные виды речевой деятельности актуальны
при работе над развитием связной речи детей. Из опыта
работы
www.themegallery.com
"Развитие речи дошкольников и их проблемы" (из
опыта работы). (Гр№1, №6, №2 ).
Развитие речи дошкольников и пути их решение.
(Гр №4,№3,№5)
Мастеркласс: Духонина Н.С.  «Игра как средство
развития речи дошкольников по технологии
Крыловой Н.М.» Условия успешного речевого развития.
1.Создание условий для развития речи детей в общении со взрослыми и
сверстниками.
2. Владение педагогом правильной литературной речью.
3. Обеспечение развития звуковой культуры речи со стороны детей в
соответствии с их возрастными особенностями.
4. Обеспечивают детям условий для обогащения их словаря с учетом
возрастных особенностей.
5. Создание условий для овладения детьми грамматическим строем речи.
6. Развитие у детей связной речи с учетом их возрастных особенностей.
7. Развитие у детей понимания речи, упражняя детей в выполнении словесной
инструкции.
8. Создание условий для развития планирующей и регулирующей функции
речи детей в соответствии с их возрастными особенностями.
9. Приобщение детей к культуре чтения художественной литературы.
10. Поощрение детского словотворчества. Технология «Синквейн"
Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно
существительное или местоимение), которое обозначает объект или
предмет, о котором пойдет речь.
Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они
дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или
объекта.
Третья строка — образована тремя глаголами или деепричастиями,
описывающими характерные действия объекта.
Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное
отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.
Пятая строка — одно словорезюме, характеризующее суть предмета или
объекта.
Чёткое соблюдение правил написания синквейна не обязательно. Например,
для улучшения текста в четвёртой строке можно использовать три или пять
слов, а в пятой строке — два слова. Возможны варианты использования и
других частей речи. Примеры «Синквейна»
На тему любви:
Любовь.
Сказочная, фантастическая.
Приходит, окрыляет, убегает.
Удержать ее умеют единицы.
Мечта.
На тему жизни:
Жизнь. «Деловая
игра»
www.themegallery.com
«Знатоки развития речи» «Практическая
часть»
www.themegallery.com
Пантомима
«Теремок»
«Колобок»
Пантомима«Теремок»«Колобок» «Расскажи сказку
по -другому»
www.themegallery.com
Цель: научить рассказывать сказку от начала
и до конца от лица героя сказки или
предмета.
 Задание для группы №1.
• «Рукавичка» от лица рукавички
Задание для группы №2.
• «Лисичка со скалочкой» Расскажите
сказку от лица скалочка «Скороговорки»
www.themegallery.com
• Для первой команды: «Перепел перепелку и
перепелят в перелеске прятал от ребят»
• Для второй команды: «Тетерев сидел у Терентия
в клетке, а тетерка с тетеревятами в лесу на
ветке» «Перевидите
пословицы »
www.themegallery.com
Сын леопарда  тоже леопард (Африка)
Верблюда под мостом не спрячешь
(Афганистан)
Бойся тихой реки, а не шумной. (Греция)
Молчаливый рот  золотой рот (Германия)
Тот не заблудится, кто спрашивает.
(Финляндия) Банк «Педагогических идей»
www.themegallery.com Решение педсовета №2

I. С целью совершенствования совместной, специальноорганизованной и
самостоятельной деятельности детей:
1. Использовать создание проблемных ситуаций на занятиях и в свободное время,
побуждающих к активизации речевой  деятельности  детей.
                                                                                Срок: постоянно
                                                                                Ответственные: педагоги ДО
2. Вести систематическую работу по развитию речи детей на занятиях и вне занятий.
 Начинающим воспитателям обратить особое внимание на вопросы речевого
развития дошкольников
                                                                                Срок: постоянно
                                                                   Ответственные: воспитатели групп
3. Продолжать создавать в группах условия для развития речи детей:
 Воспитателям всех групп пополнить образовательную среду дидактическими
играми по развитию речи
- Воспитателям старших групп использовать технологию «Синквейн» для
повышения уровня развития речи.
                                                                              Срок: постоянно
                                                                         Ответственные: воспитатели групп II. С целью совершенствования взаимодействия ДО и семьи:
1. Оформить стенды для родителей «Развитие речи дошкольника:
                                                                                Срок: декабрь 2018г.
                                                                     Ответственные: воспитатели групп
III. Утвердить организацию воспитательнообразовательного процесса в КГКП «Ясли
сад№9», внести изменения в РУП  согласно приказу  и.о. Министра образования и
науки Республики Казахстан от 10.10.2018 года №556 «Об утверждении типовых
учебных планов дошкольного воспитания и обучения РК»
                                                                               Срок: 31.10.2018г
                                                                         Ответственные:  Педагоги ДО
IV. Утвердить сетку занятий ДО на 20182019 учебный год (приложение)
V. Утверждение перспективного плана на комплекснотематическом
принципе(сквозных тем) по изучению казахского языка на 20182019 учебный год
(приложение)
VI. Утверждение перспективного плана логопеда на 20182019 учебный год
(приложение) Решение педсовета №2
VII. Провести открытые просмотры к педсовету№3
Тема: «Нравственнопатриотическое воспитание как условие формирования
здоровой личности дошкольника»
Цель: Совершенствование работы  ДО по воспитанию дошкольника на основании
духовнонравственного и физического развития
Открытые просмотры к педсовету №3
Исиргепова А.А.(старшая  гр №3)
Радионова Л.Л. (средняя гр№4)
Духонина Н.С. (ст.гр №3)
Байтикенова С.М. (средняя гр №5)
Мастеркласс: «Здоровые дети  здоровая нация»
Смотр конкурс  «РуханиЖангыру»
Тема: «История Казахстана» гр№3,№6, «Народноприкладное творчество» гр№2,
«Традиции и обычаи казахского народа» гр№4,№5, «Природа Казахстана» гр№1
                                                                                Срок: Январь
                                                                      Ответственные:  Педагоги ДО www.themegallery.com
Рефлексия
Я узнала………….
Мне это пригодится………..
Теперь я могу………..
Было интересно…….. Спасибо за внимание!

file_name: педсовет №2 2018г.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro:
Цель: Обобщить и систематизировать знания педагогов по проблеме речевого развития дошкольников
Проблема речевого развития детей дошкольного возраста на сегодняшний день очень актуальна, т.к. процент дошкольников с различными речевыми нарушениями остается стабильно высоким.
В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей.
Речь – это инструмент развития высших отделов психики.
С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и во всех основных психических процессов.
Главной задачей развития связной речи ребёнка в дошкольном возрасте является совершенствование монологической речи.

title: Педсовет Тема: «Организация работы по речевому развитию дошкольника: проблемы, пути решения»


extracted_text:
Т е с т - в и к т о р и н а
« Д р е в н я я
Р у с ь »
Автор: Бичевая Ирина
Александровна педагог-
библиотекарь МБОУ СОШ №36
г.Воронеж
Олифирова
Т.И. В и к т о р и н а   с о с т а в л е н а
п о   к н и г е   М о р о з о в о й
  « К н я з ь я   у д е л ь н о й
Л . Е .
Р у с и »
Олифирова
Т.И. Кому по завещанию
Ярослава Мудрого
досталась Тьмутаракань?
Владимиру
Святославу
Ярополку
Олифирова
Т.И.
ВладимируСвятославуЯрополку Какой собор возвели
возле замка
Владимира Мономаха?
Никольский
Успенский
Софийский
Олифирова
Т.И.
НикольскийУспенскийСофийский На ком женился
Владимир Мономах?
Дочери
половецкого хана
Аепы
На шведской
принцессе
Кристине
На английской
принцессе Гите
Олифирова
Т.И.
Дочери половецкого хана АепыНа английской принцессе ГитеНа шведской принцессе Кристине Какие племена жили в
предгорьях Кавказа?
ясы
половцы
печенеги
Олифирова
Т.И.
половцыясыпеченеги Юрий
вверх»?
Кто писал такие слова:
«Глаза нужно опускать
вниз, а душой стремиться
Долгорукий
Владимир
Мономах
Александр
Невский
Олифирова
Т.И.
Юрий ДолгорукийВладимир МономахАлександр Невский Кто виноват в гибели
Бориса и Глеба,
первых русских
Ярополк
святых?
Мстислав
Святополк
Олифирова
Т.И.
ЯрополкСвятополкМстислав Кто основал
монастырь на берегу
реки Волхов?
Изяслав
Мстиславич
Владимир
Мономах
Монах Антоний из
Рима
Олифирова
Т.И.
Изяслав МстиславичМонах Антоний из РимаВладимир Мономах Кто сжег Суздаль и
Успенский собор?
Всеволод
Ольгович
Олег
Святославич
Владимирко
Володарьевич
Олифирова
Т.И.
Всеволод ОльговичОлег СвятославичВладимирко Володарьевич Какая дата считается
годом основания
Москвы?
1167 год
1157 год
1147 год
Олифирова
Т.И.
1167 год1147 год1157 год В каком городе
княжил Юрий
Долгорукий?
В Суздали
В Новгороде
Во Владимире
Олифирова
Т.И.
В НовгородеВ СуздалиВо Владимире Кто был князем Владимиро-
Суздальским, сыном Юрия
Долгорукого и половецкой
Игорь
княжны?
Святославич
Всеволод
Большое гнездо
Андрей
Боголюбский
Олифирова
Т.И.
Игорь СвятославичАндрей БоголюбскийВсеволод Большое гнездо Какой город основал
Юрий Долгорукий на
берегу Москвы-реки?
Звенигород
Вышгород
Новгород
Олифирова
Т.И.
НовгородЗвенигородВышгород Кто достроил Спасский
собор в Переяславле-
Залесском?
Юрий
Долгорукий
Андрей
Боголюбский
Мстислав
Великий
Олифирова
Т.И.
Юрий ДолгорукийАндрей БоголюбскийМстислав Великий Какое христианское
имя было у Игоря
Святославича?
Пантелеймон
Константин
Георгий
Олифирова
Т.И.
ПантелеймонГеоргийКонстантин По указанию кого был
возведен Спасский
собор во Владимире?
Александра
Невского
Андрея
Боголюбского
Владимира
Мономаха
Олифирова
Т.И.
Александра НевскогоАндрея БоголюбскогоВладимира Мономаха К кому в плен попал
Игорь Святославич?
К князю
Галицкому
К хану Батыю
К хану Кончаку
Олифирова
Т.И.
К князю ГалицкомуК хану КончакуК хану Батыю Какой город основал
Юрий Долгорукий в честь
младшего сына
Всеволода?
Переяславль
Дмитров
Новгород
Олифирова
Т.И.
ПереяславльДмитровНовгород В каком городе главным
украшением являются
соборы и Золотые
ворота?
В Новгороде
Во Владимире
В Суздали
Олифирова
Т.И.
В НовгородеВо ВладимиреВ Суздали Когда единое русское
государство
перестало
В начале XIII
существовать?
века
В конце XIII
века
В конце XII века
Олифирова
Т.И.
В конце XIII векаВ начале XIII векаВ конце XII века Где состоялась великая
битва трех русских
князей с монголо-
татарами?
На реке Калке
На Чудском
озере
На реке Неве
Олифирова
Т.И.
На Чудском озереНа реке КалкеНа реке Неве Как называли
западный урус
империи Чингисхана?
Золотая Орда
Золотая страна
Святая Орда
Олифирова
Т.И.
Золотая странаЗолотая ОрдаСвятая Орда Сколько человек
составляло войско
внука Чингисхана
140 тысяч
Батыя?
150 тысяч
160 тысяч
Олифирова
Т.И.
150 тысяч140 тысяч160 тысяч Какое событие
напугало всех в 1230
году?
Наводнение
Землетрясение
Солнечное
затмение
Олифирова
Т.И.
НаводнениеСолнечное затмениеЗемлетрясение Имя прославленного
героя, мужеством
которого восхищался
сам Батый?
Егор Колобродя
Евпатий
Коловрат
Евстафий
Коловорот
Олифирова
Т.И.
Егор КолобродяЕвпатий КоловратЕвстафий Коловорот Какое ремесло было
полностью утрачено на
Руси и возродилось только
спустя несколько веков?
Производство
стекла
Производство
Производство
меди
чугуна
Олифирова
Т.И.
Производство медиПроизводство стеклаПроизводство чугуна Какой князь
трагически погиб в
Сарае – ставке Батыя?
Михаил
Всеволодович
Константин
Всеволодович
Юрий
Всеволодович
Олифирова
Т.И.
Константин ВсеволодовичМихаил ВсеволодовичЮрий Всеволодович Сколько лет длилось
монголо-татарское иго
на Руси?
350 лет
400 лет
300 лет
Олифирова
Т.И.
400 лет350 лет300 лет Кого Петр I объявил
небесным
покровителем
Петербурга?
Александра
Невского
Андрея
Первозванного
Андрея
Боголюбского
Олифирова
Т.И.
Андрея ПервозванногоАлександра НевскогоАндрея Боголюбского С кем билось войско
Александра Невского
на Чудском озере?
С литовцами
С половцами
С
крестоносцами
Олифирова
Т.И.
С литовцамиС крестоносцамиС половцами Какое прозвище было
у брата Александра
Невского Михаила?
Хоробрит-
Забияка
Храбрец-
Забияка
Храбрый
Забияка
Олифирова
Т.И.
Храбрец-ЗабиякаХоробрит-ЗабиякаХрабрый Забияка Что делали ханские
чиновники, которых
называли баскаки?
Собирали дань
Выдавали
ярлык
Охраняли казну
Олифирова
Т.И.
Выдавали ярлыкСобирали даньОхраняли казну Кто из великих князей
перед смертью принял
схиму – высший
монашеский чин?
Александр
Невский
Владимир
Мономах
Ярослав
Мудрый
Олифирова
Т.И.
Владимир МономахАлександр НевскийЯрослав Мудрый Кто отдал
Новгородское
княжество Александру
Вдова Гуюка
Невскому?
Жена Батыя
Дочь
Чингисхана
Олифирова
Т.И.
Жена БатыяВдова ГуюкаДочь Чингисхана Кто основал династии
московских князей?
Даниил – сын
Александра
Невского
Сыновья Юрия
Долгорукого
Сыновья
Всеволода
Олифирова
Т.И.
Сыновья Юрия ДолгорукогоДаниил – сын Александра НевскогоСыновья Всеволода битвы?
Кто возглавлял
русское войско во
время Куликовской
Дмитрий
Донской
Александр
Невский
Евпатий
Коловрат
Олифирова
Т.И.
Александр НевскийДмитрий ДонскойЕвпатий Коловрат Источники
изображений
http://www.bankoboev.ru/images/Mjg4NTg3/Bankoboev.Ru_list_bumaga_pero_sve
chi.jpg
 http://i99.mindmix.ru/i053.radikal.ru/1003/e0/b0af2c755c0
e.jpg
 http://www.tehnari.ru/attachments/f133/145763d1374755309-starinnye_kni
gi_raritety-369x228.png

http://ru2.anyfad.com/items/t1@c28eb76f-5ba3-4995-9d1e-743d31e88836
/Drevnyaya-kniga-soderzhashhaya-svod-magicheskih-zakonov.jpg

http://www.ktgs.ru/upload/medialibrary/a92/uumdnnyeve%20bo%20pnhks
uiiqhaevz.png
 http://аполлония24.рф/images/css/svecha.png
http://3.bp.blogspot.com/-UeskLQvM58k/VM3r4SRAM_I/AAAAA
AAAIoc/E_oAEITui8c/s1600/%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE
%2B%D1%82%D0%B8%D1%82%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%
B9%2B%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%BA.png

http://bookz.ru/pics/slovo-o-_304.jpg
Олифирова
Т.И. Источник шаблона:
Олифирова Татьяна Ивановна,
учитель русского языка и
литературы
СОШ № 14 г. Северодонецка
Олифирова
Т.И.

file_name: Древняя Русь тест-викторина.pptx

intro: Данный ресурс представляет собой викторину в виде теста с тремя вариантами ответов. Составлена по книге Морозовой Л.Е. "Князья удельной Руси". Играть можно как в команде, так и самостоятельно. В ходе игры дети смогут проверить свои знания по истории Руси, вспомнить великих правителей от Владимира Мономаха до Александра Невского. Материал призван повысить интерес к чтению исторической познавательной литературы, расширить кругозор школьников.

история

group: Дисциплины

title: Тест-викторина "Древняя Русь" (история, литература 6 класс)


extracted_text:
http://sun-shine-kz.ucoz.ru/
Ваши данные
Автор шаблона Салиш С.С. Категория 1
Товароведен
ие

file_name: своя игра111.pptx

description:
Категория 1
Товароведен
ие

intro: внеклассное мероприятие для профессии "Повар, кондитер" а так же для специальностти "Технология продукции общественного питания" технолог для первых курсов. для участия требуется три команды из разных групп. начало мероприятия начинается с конкурса капитанов за каждый правильный ответ дается один балл.

title: презентация  "Своя игра"


extracted_text:
ЛЕНИНГРАД ВОЛГОГРАД БРЕСТ НОВОРОССИЙСК Г.К.ЖУКОВ АЛЕКСАНДР МАТРОСОВ ЛЁТЧИК ПОКРЫШКИН КАТЮША МЕДАЛЬ
«ЗА ДОБЛЕСТНЫЙ ТРУД» ПИСЬМА С ФРОНТА ЗНАМЯ ПОБЕДЫ ВЕЧНЫЙ ОГОНЬ НИКТО
НИКТО
НЕ ЗАБЫТ,
НЕ ЗАБЫТ,
НИЧТО
НИЧТО
НЕ ЗАБЫТО
НЕ ЗАБЫТО

.. ПОБЕДА! ОРДЕН «ПОБЕДА» ПРЕЗЕНТАЦИЮ
«Славься, День Победы!»
подготовила
О.В.Лутфрахманова
музыкальный руководитель
МБДОУ №1 «Алёнушка»
городского округа город Октябрьский
Республики Башкортостан
Автор шаблона:
Ранько Елена Алексеевна
учитель начальных классов
МОУ – лицей №21 г. Иванова
сайт: http://pedsovet.su/
открытки и фотографии  из открытых источников

file_name: День Победы.ppt

description: ЛЕНИНГРАД

description: ВОЛГОГРАД

description: БРЕСТ

description: НОВОРОССИЙСК

description: Г.К.ЖУКОВ

description: АЛЕКСАНДР МАТРОСОВ

description: ЛЁТЧИК ПОКРЫШКИН

description: КАТЮША

description:
МЕДАЛЬ
«ЗА ДОБЛЕСТНЫЙ ТРУД»

description: ПИСЬМА С ФРОНТА

description: ЗНАМЯ ПОБЕДЫ

description: ВЕЧНЫЙ ОГОНЬ

description: ПОБЕДА!

description: ОРДЕН «ПОБЕДА»

intro: Презентация к музыкальному занятию, посвящённое Дню Победы. В ней используются фотографии великих городов-героев: Волгоград, Ленинград, Брест, Новороссийск. Представлены также фотографии памятников и мемориалов. На занятии рассказывается о четырежды Герое Советского Союза Г. К. Жукове; маршале авиации, трижды Герое Советского Союза А. И. Покрышкине; Герое Советского Союза, красноармейце А. М. Матросове.

title: Презентация на тему "День Победы" (старшие дошкольники)


extracted_text:
Выполнил ученик 3 «Б» класса
МБОУ «Средняя общеобразовательная
школа №13» г. Глазова
Семакин Владимир
ИЗГОТОВЛЕНИЕ БУМАГИ В
ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ ИЗ
МАКУЛАТУРЫ. ЦЕЛЬ :
самостоятельно изготовить бумагу
из макулатуры.
ЗАДАЧИ:
1. Собрать и изучить литературу по
теме изготовления бумаги;
2. Познакомиться с историей
изобретения бумаги;
3. Изготовить бумагу в домашних
условиях из вторичного сырья. ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ
Бумага
ПРОБЛЕМА
Я пользуюсь бумагой каждый день, но не
знаю, как её производят. Мне интересно,
на чем писали люди до появления
бумаги.
      ГИПОТЕЗА
Бумагу  можно изготовить в домашних
условиях из макулатуры . АКТУАЛЬНОСТЬ ВЫБОРА ТЕМЫ
     Современному человеку
трудно представить жизнь без
бумаги. Бумага сопутствует
человеку на протяжении всей
его жизни. Бумага сегодня –
верный помощник строителей.
Современная мебель тоже
имеет отношение к бумаге. Из
бумаги шьют одежду,
изготовляют бельё. Уже много
лет в Швеции вырабатывают
одеяла, состоящие из 10-30
слоёв эластичной бумаги. Все
шире применяется бумага для
изготовления посуды. БУМАГА
     от итальянского «хлопок»
материал в виде листов для
письма, рисования, упаковки
и т.п., получаемый из
целлюлозы: из растений, а
также из вторсырья
(макулатуры).
       На чём же писали люди до
изобретения бумаги? ПИСЬМО НА КАМНЯХ
     На камне писали
практически все древние
народы. Правители
государств приказывали
выбивать на камне законы и
свои жизнеописания. Этим
каменным книгам около 5
тысяч лет. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДЛЯ ПИСЬМА
ГЛИНЫ
     Писали  в давние времена и
на глиняных табличках
(таблетках, как их называют
ученые). Для таблеток
использовали глину высокого
качества. Ее долго месили,
делали брикеты размером
32х32 см, а толщиной 2,5 см. ПИСЬМО НА КОСТЯХ ЖИВОТНЫХ
    В качестве твердых
материалов использовали
кости животных и черепашьи
щитки. ПИСЬМО ПО ВОСКУ
    Во многих странах в
повседневном употреблении
были восковые таблички.
Деревянные дощечки,
покрытые слоем воска,
использовались для обучения
грамоте и для всевозможных
мелких записей. ПИСЬМО НА ПЕРГАМЕНТЕ
    Позже в г.Пергаме (Турция)  был
изобретен пергамент для создания
библиотеки.
Производство пергамента явилось
очень трудоемким процессом. Его
вырабатывали из кож телят, ягнят и
козлят.
     Книги из пергамента были очень
дорогими, их могли покупать только
самые богатые люди. ПИСЬМО НА БЕРЕСТЕ
    В Древней Руси писали
письма на бересте —
наружной части березовой
коры. ПИСЬМО НА БУМАГЕ
    Бумагу изобрел в Китае в 153
году н. э. министр
земледелия Цай Лунь. Это
открытие имело важное
значение не только для
Китая, но и для всего мира.
Имя Цай Луня по праву
входит в число имён
величайших изобретателей в
истории человечества. ПРОИЗВОДСТВО БУМАГИ В
РОССИИ
      Бумагу в России начали
производить в середине 16
века при Иване Грозном.
      В 1595 году под Москвой
была построена первая
бумажная мельница. Мощный толчок к
развитию бумажного
производства в России дал
Пётр Первый
    В 18 веке по указу Петра I
были построены бумажные
мельницы около Москвы и
Петербурга. Вышла первая
газета «Ведомости». А в
1817 была установлена
первая бумагоделательная
машина. ПРОЦЕСС ИЗГОТОВЛЕНИЯ БУМАГИ
В ДРЕВНОСТИ
       Волокна растений резали на кусочки
и варили несколько суток. Иногда туда
добавляли солому, траву, водоросли.
Позже для того, чтобы бумага была
прочнее в нее стали добавлять крахмал
и клей, а затем и краску для цвета.
       После варки эту кашицу отстаивали,
тщательно измельчали в ступах. Затем
эту массу зачерпывали специальной
формойсеткой. Вода сквозь нее
просачивалась и на сетке оставался
ровный слой бумаги.
         После просушивания на солнце под
прессом бумага была готова для
письма. ИЗГОТОВЛЕНИЕ БУМАГИ В
ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ
Интересно, а можно ли самому сделать
бумагу в домашних условиях?
Я попробовал изготовить бумагу из
макулатуры.
Три способа  дали три разных варианта
бумаги. 1 СПОСОБ: В КАЧЕСТВЕ ОСНОВЫ Я БЕРУ
НЕНУЖНУЮ,  СТАРУЮ БУМАГУ, ИЗМЕЛЬЧАЮ И
ЗАЛИВАЮ ЕЕ ТЕПЛОЙ ВОДОЙ ПРОЦЕЖИВАЮ И ВЫКЛАДЫВАЮ ЭТУ  КАШИЦУ
ТОНКИМ СЛОЕМ НА  РОВНУЮ ПОВЕРХНОСТЬ .

file_name: ИЗГОТОВЛЕНИЕ БУМАГИ В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ.pptx

title: Презентация к проектной работе "ИЗГОТОВЛЕНИЕ БУМАГИ В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ"


extracted_text:
ТРИ КИТА
В МУЗЫКЕ

ЖАНРЫ ТРИ КИТА В МУЗЫКЕ СОЛО ДУЭТ ТРИО Ансамбль ХОР СОЛЬНАЯ ПЛЯСКА ПАРНЫЙ ТАНЕЦ МАССОВЫЙ ТАНЕЦ ХОРОВОД МАРШ СПОРТИВНЫЙ МАРШ МАРШ ОЛОВЯННЫХ СОЛДАТИКОВ ВОЕННЫЙ МАРШ КОМПОЗИТОР
Д.Б.КАБАЛЕВСКИЙ ПРЕЗЕНТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛА
О.В.ЛУТФРАХМАНОВА
МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ
МБДОУ №1 «АЛЁНУШКА»
ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД ОКТЯБРЬСКИЙ
РЕСПУБЛИКИ  БАШКОРТОСТАН
ИСПОЛЬЗОВАНЫ РЕСУРСЫ САЙТОВ:
http://fotki.yandex.ru/users/platona1981/album/176017/
http://blog.kp.ua/users/mimoza1958/rubric/2530085/page1.html http://
www.weblancer.net/users/maxime/portfolio/424055.html#item

description:
ТРИ КИТА
В МУЗЫКЕ

ЖАНРЫ

description: ТРИ КИТА В МУЗЫКЕ

description: СОЛО

description: ДУЭТ

description: ТРИО

description: Ансамбль

description: ХОР

description: СОЛЬНАЯ ПЛЯСКА

description: ПАРНЫЙ ТАНЕЦ

description: МАССОВЫЙ ТАНЕЦ

description: ХОРОВОД

description: МАРШ

description: СПОРТИВНЫЙ МАРШ

description: МАРШ ОЛОВЯННЫХ СОЛДАТИКОВ

description: ВОЕННЫЙ МАРШ

description:
КОМПОЗИТОР
Д.Б.КАБАЛЕВСКИЙ

intro: В презентации рассказывается о "трёх китах" музыки: песне, танце, марше. Первый кит - это песня. Она может исполняться соло, дуэтом, ансамблем, хором. Второй кит - танец. Танцы разнообразны. Это и сольный танец, и парный, и хоровод...  Третий кит - марш. В заключение презентации представлен портрет композитора Д.Б.Кабалевкого, по мнению которого и существует "три кита" в музыке.

title: Презентация по музыке на тему "Жанры" (для старших дошкольников)


extracted_text:
Познавательные УУД:
классификация,
методы формирования.
Красикова З.Ю.
ГБОУ школа №449
Пушкинского района
Санкт-Петербург

file_name: Познавательные УУД классификация, методы формирования.pptx

intro: Презентация на тему "Познавательные УУД: классификация, методы формирования" представляет собой краткий обзор видов познавательных универсальных учебных действий и методы формирования и развития этих действий на уроках естественных наук - химия, биология, география. Данный материал можно использовать в методической работе школьного уровня, в помощь молодым специалистам.

title: Презентация на тему "Познавательные УУД: классификация, методы формирования.


extracted_text:
LOGO
МБОУ «Ершичская средняя школа»
Удивительный мир
обыкновенных дробей
Работу выполнил
Учитель математики
Костылева Тамара Николаевна LOGO
Цель исследования:
Сформировать представление о
возникновении и развитии
обыкновенных дробей; развивать
любознательность; вызвать
интерес к изучению математики.
 Математика кроме здравого рассудка ни в
чём более не нуждается.
(Фома Евграфович Топорищев)
www.themegallery.com LOGO
Задачи:
 собрать дополнительный теоретический материал по теме
«Обыкновенные дроби» ;
 сделать подборку нестандартных задач с дробями;
 найти  незримую явно связь окружающего нас мира с миром
дробных чисел (составить таблицы, диаграммы) ;
 создать электронную презентацию по нашему проекту ;
 продемонстрировать другим учащимся, что мир дробей может
быть очень увлекательным;
 провести опрос учащихся с целью определения степени
эффективности нашей работы;
 привитие интереса к изучению математики через рассмотрение
                  исторических фактов ;
 научиться обобщать полученную информацию.
www.themegallery.com

file_name: Удивительный мир обыкновенных  дробей.ppt

intro:
Работа «Удивительный мир обыкновенных дробей»  - результат коллективного творчества.
Работа выполнялась  с декабря по январь 2019 года (период изучения на уроках математики главы « Обыкновенные дроби»)       На уроках математики при изучении темы «Обыкновенные дроби» мы узнали некоторые исторические факты из появления и развития дробей. Нам захотелось рассмотреть этот вопрос более основательно: рассмотреть более подробно этапы развития обыкновенных дробей; найти задачи с дробями, составленные в далёком прошлом. Хотелось в ходе исследования этого вопроса убедиться и убедить других в необходимости дробей в повседневной жизни.

title: Учебно-исследовательский проект «Удивительный мир обыкновенных дробей»


file_name: вперед в страну знаний.ppt

intro:
Путешествие в Страну Знаний
На нашем  уроке мы отправимся в страну Знаний. По пути в страну Знаний нам встретятся некоторые препятствия, надеюсь, что все трудности мы преодолеем вместе. Будем не только учиться, но и дружить. Ведь главное - что каждый из вас – это добрый и надёжный друг. Давайте, в знак нашей дружбы, улыбнёмся друг другу. (Улыбаемся) На этой радостной нотке мы начнём путешествие в страну Знаний. Во время путешествия, нам будут встречаться различные сказочные герои, наша задача – выполнить те задания, которые они нам предлагают. За каждое выполненное задание, герои будут давать нам по листочку, который нужно будет прикрепить на Дерево настроения (сказочную яблоньку). В конце нашего путешествия на дереве должно быть листочки.

дефектология

group: Педагогика

title: "Вперёд в страну знаний"


extracted_text:
Веселая биология Конкурсы
1. Разминка «Биологические шарады»
2. Веселые загадки
3. Верните зверей в слова
4. Одни словом
5. Черный ящик
6. Ребусы Биологические шарады
С «Л»  на севере живёт, быстро
нарты он везёт. С «С»  бывает
после лета, время года, дети, это. Биологические шарады
С буквой «Р» в саду расцветает,
Тех кто не ест, с буквой «К»
забодает Биологические шарады
С буквой «И»  фонтан пускает,
Сливки с буквой «О» лакает. Биологические шарады
С буквой «Р»  он в облаках парит,
С буквой «С»  упрямством
знаменит. Биологические шарады
С буквой «Р»  я задом пячусь,
С буквой «М»  я в булке прячусь. Биологические шарады
Первый в бутылку легко залезает, тщательно
стенки её отмывает.
А за вторым на рыбалку идём, клюнет когда
на крючок он, мы ждём. Веселые загадки
В заплатках шея и
бока,
На всех он смотрит
свысока.
Только этот кран
живой
С настоящей головой. Веселые загадки
Летом рад я свежей,
Ягоде медвежьей,
А сушеная в запас
От простуды лечит
нас. Веселые загадки
Что за зверь лесной
Встал как столбик,
под сосной.
И стоит среди
травы
Уши больше
головы? Веселые загадки
Замер заяц, замер
хорь
На лесной опушке.
Это кто там сильно
«бьёт»,
Прямо как из пушки? Веселые загадки
«Кошка» эта, что в
лесах,
Самая большая.
Есть амурская. Живёт
край свой украшая. Веселые загадки
Ее скрывает словно
маска
От всех защитная
окраска.
Размечена как
переход,
Она по Африке
идет. Верните зверей в слова
Пользуясь подсказками, отгадайте сами слова и
названия тех зверей, которые из них убежали.
1. Г и _ _ _ _ _  (правила сохранения здоровья).
2. Двуст _ _ _ _ а   (охотничье ружьё)
3.  П а _ _ _ _  д н и к  (огороженный садик перед
домом).
4. П _ _ _ _ о к  (небольшой населенный пункт).
5. Б р а _ _ _ _ е р (охотник вне закона)
6. П о _ _ _ _ _  (окраска поверхностей мелом или
известью). Проверим Одним словом
1. Сыч, филин, неясыть   ..............
2.  Нарвал, дельфин, кашалот ..............
3. Гавиал, кайман, аллигатор    ............
4.  Гризли, барибал, коала  ............. Проверим Черный ящик
Классики науки прошлого века описывают животное, которое в
течение первых пяти лет своей жизни существует в виде змеи,
потом углубляется в землю, соткав себе саван из тончайших нитей,
становится похожим на египетскую мумию, и, затем, пробыв в
таком состоянии без пищи и движения в течение трех долгих лет,
в конце своего развития является на свет божий в виде крылатой
птицы. Черный ящик
Согласно легендам многих народов, плод этот наделен магической
силой, способной совершать чудеса. Древние греки были уверены,
что этот плод  появился из капель крови Диониса. Иногда этот плод
называют «королем всех плодов»  в первую очередь изза
«хвостика», который своей формой очень напоминает корону. Черный ящик
Талисман, который носили на груди средневековые рыцари. Ему
приписывали чудесное свойство: якобы он способен предохранять
воина от стрел и ударов мечей.
Во все времена и у всех народов ему приписывали лечебные
свойства, а в среднее века утверждали, что даже его запах
предохраняет от заболеваний Черный ящик
Это животное в течение жизни меняет ряд профессий, которые
зависят от возраста. Сначала – няня,  далее – кладовщик. потом
работает в сфере обслуживания : дворником, поломойкой,
мусорщиком, наиболее способные поступают в химчистку. Затем
становятся строителями, потом охранниками, и, наконец,
приступают к выполнению основной работы. Черный ящик
Египтяне с удовольствием поклонялись этому животному и даже
приносили жертвы. Когда оно умирало, все ходили в трауре.
Убийство его считалось чудовищным преступлением. Европейцы же,
наоборот, долгое время боялись этих животных, считали их слугами
дьявола. Ребусы
аист Ребусы
незабудка Ребусы Ребусы
сфагнум Ребусы
ворона Ребусы
антилопа Ребусы Ребусы
носорог Итоги

file_name: ВЕСёл биология.pptx

description: Веселая биология

description: Проверим

description: Проверим

description:
Ребусы
аист

description:
Ребусы
незабудка

description: Ребусы

description:
Ребусы
сфагнум

description:
Ребусы
ворона

description:
Ребусы
антилопа

description: Ребусы

description:
Ребусы
носорог

description: Итоги

intro:
Цель: привитие любви к природе, расширение кругозора, творческого сотрудничества, дружеского заинтересованного общения обучающихся.
Данная презентация служит приложение к разработке внеклассного мероприятия "Весёлая биология"
Конкурсы.
1. Разминка «Биологические шарады»
2. Веселые загадки
3. Верните зверей в слова
4. Одни словом
5. Черный ящик
6. Ребусы

В игре принимают участие 2 команды – «Флора» и «Фауна»

title: Презентация "Весёлая биология"


extracted_text:
МОРФОЛОГИЯ КАК РАЗДЕЛ
ГРАММАТИКИ.
ЧАСТИ РЕЧИ
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ И
СЛУЖЕБНЫЕ
«Русский язык 5 класс»
Учитель: Симакова Елена Николаевна
(МАОУ Домодедовская СОШ №10) ЦЕЛЬ :
• познакомить учащихся с терминами
«грамматика» и «морфология»;
• повторить с учащимися понятия
самостоятельные и служебные части речи;
• сформировать умение классифицировать
все части речи на самостоятельные и
служебные. ПРОЧИТАЙТЕ  И  ПРОДОЛЖИТЕ  ПРЕДЛОЖЕНИЯ:
1.  Звуки речи изучает…
2.  Слова, их лексическое значение изучает...
3.  Грамматические значения слов (и многие
другие вопросы ) изучает… Грамматика – самый большой раздел науки о языке.
Он состоит из двух частей:
 морфология и синтаксис.
Синтаксис изучает словосочетания и предложения.
                          Х                            ;               [
  ] .
А  что изучает морфология ? Морфология –раздел науки о языке, который изучает слово как части речи
Самостоятельные
(знаменательные)
Имя существительное.
Имя прилагательное.
Имя числительное.
Глагол.
Наречие.
Служебные
Предлог.
Союз.
Частица.
Междометие и
звукоподражательные
слова
Ой! Эх!
У!
В русском языке 10 частей речи Тест
1. Что обозначает имя существительное?
 а) предмет б) признак предмета в) действие предмета
                                                                                2. Что обозначает имя прилагательное?
                                                                                а) предмет б) признак предмета в) действие предмета
 3. Что обозначает глагол?
 а) предмет б) признак предмета в) действие предмета
                                                                                4. Из данных слов выберите имена существительные:
                                                                                а) светлый, добрый б) бегать, играть в) солнце, свет
 5. Из данных слов выберите имена  прилагательные:
 а) светлый, добрый б) бегать, играть в) солнце, свет
                                                                                6. Из данных слов выберите глаголы:
                                                                                а) светлый, добрый б) бегать, играть в) солнце, свет
7. Из данных слов выберите самостоятельные части речи:
     а) дом, мама, весёлый б) бегать, но, из в) я, около, вчера
                                                                  8. Из данных слов выберите служебные части речи:
                                                           а) меч, из, красиво б) и, не, да в) дверь, звезда, думать Самостоятельные части речи
Служебные части речи
1. Можно задать вопрос.

2.
предложения.

3. Имеют лексическое значение.
Являются
членами
1. Нельзя задать вопрос.

2. Не являются членом предложения.

3. Не имеют лексического значения. ВЫПОЛНИТЕ СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР ПРЕДЛОЖЕНИЙ:
1.ВСЁ ЛЕТО ЛИСТЬЯ ПОДСТ...ВЛЯЛИ СОЛНЦУ СВОИ Л...ДОШКИ
И ЩЁЧКИ, СПИНКИ И Ж...ВОТИКИ.
2.Зашумел в л...су з...л...той дождь.
3.Хорош лес осенью! ВЫВОД:
Морфология и синтаксис органически
связаны между собой и вместе составляют
грамматику.

file_name: Морфология как раздел грамматики.pptx

intro:
Презентация "Морфология как раздел грамматики" предназначена для урока русского языка (5 класс). Состоит из 9 слайдов. В ней содержатся теоретические сведения и задания для закрепления изученного материала. Теория представлена в виде схем, таблиц.
Просмотр данной презентации на уроке занимает 5-7 минут.
Надеюсь, что  презентация окажется полезной для Вас.

title: Презентация по русскому языку на тему "Морфология.Грамматика" (5 класс)


extracted_text:
УРОК ОРКСЭ
В 4 КЛАССЕ
«ПАСХА» ДЕТИ РАССКАЗЫВАЮТ
ИСТОРИЮ ВОЗНИКНОВЕНИЯ
ПРАЗДНИКА СООБЩЕНИЕ
«ПАСХАЛЬНЫЙ СТОЛ» «ПАСХАЛЬНЫЕ ОТКРЫТКИ» «ПАСХАЛЬНОЕ
УГОЩЕНИЕ» ПРОЕКТ ЗАЩИТИЛИ НА  «ОТЛИЧНО»

file_name: Урок ОРКСЭ.pptx

description:
УРОК ОРКСЭ
В 4 КЛАССЕ
«ПАСХА»

description:
СООБЩЕНИЕ
«ПАСХАЛЬНЫЙ СТОЛ»

description: «ПАСХАЛЬНЫЕ ОТКРЫТКИ»

description:
«ПАСХАЛЬНОЕ
УГОЩЕНИЕ»

description: ПРОЕКТ ЗАЩИТИЛИ НА  «ОТЛИЧНО»

intro:
Урок ОРКСЭ, модуль "ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ". 3 декабря 2018 года в МБОУ СОШ №4 прошел урок-проект по теме "Пасха".Дети получили задания по группам (история возникновения праздника,пасхальный стол, открытки,игры), затем представили свой материал классу.Учащиеся подготовились к уроку на "отлично".На уроке читались стихи.
После урока было организовано чаепитие.

title: Презентация-отчет "Пасха"(4 класс)


extracted_text:
Основы оказания первой
Основы оказания первой
медицинской помощи
медицинской помощи
Первая помощь
Первая помощь
пострадавшим и её значение
пострадавшим и её значение
Преподаватель – организатор ОБЖ  Дегтярёв А.И.
Преподаватель – организатор ОБЖ  Дегтярёв А.И. Раны. Характеристика
Раны. Характеристика
ран. Кровотечения.
ран. Кровотечения.
Способы остановки
Способы остановки
кровотечения..
кровотечения Раны.
Раны.
Раны —
Раны —
нарушение
нарушение
целостности
целостности
кожи и
кожи и
слизистых
слизистых
оболочек..
оболочек Виды ран
Виды ран
ушибленные
ушибленные
укушенные
укушенные
отравленные
отравленные Рубленые раны-
Рубленые раны-
наносятся острым
наносятся острым
предметом.
предметом. Рваная  рана. Характерны
Рваная  рана.
Характерны
рваные края и большая степень
рваные края и большая степень
загрязнения..
загрязнения Резаная ранарана. Эту рану наносят
Резаная
. Эту рану наносят
острым предметом..
острым предметом Огнестрельная рана
Огнестрельная рана Колотая рана. Наносится в
Колотая рана.
Наносится в
основном колющим оружием.
основном колющим оружием. Оказание помощи при ранах
Оказание помощи при ранах
Остановить
 Остановить
кровотечение
кровотечение
Рану промыть
 Рану промыть
дезинфицирующ
дезинфицирующ
им раствором или
им раствором или
водой
водой
обработать кожу
 обработать кожу
вокруг раны
вокруг раны
наложить
 наложить
давящую повязку
давящую повязку Ранения волосистой части головы..
Ранения волосистой части головы
    Ранения мягких
Ранения мягких

тканей волосистой
тканей волосистой
части головы всегда
части головы всегда
опасны. Они могут
опасны. Они могут
сопровождаться
сопровождаться
обильными
обильными
кровотечениями,
кровотечениями,
повреждением костей
повреждением костей
черепа, ушибом мозга
черепа, ушибом мозга
(сотрясение) или
(сотрясение) или
кровоизлиянием в
кровоизлиянием в
мозг (гематома),
мозг (гематома),
возникновением отека
возникновением отека
мозга и воспалением
мозга и воспалением
оболочек мозга
оболочек мозга
(менингит,
(менингит,
энцефалит).
энцефалит). Оказание помощи
Оказание помощи
очистить и промыть рану
 очистить и промыть рану
обработать кожу вокруг раны
 обработать кожу вокруг раны
остановить кровотечение
 остановить кровотечение
наложить повязку (желательно
 наложить повязку (желательно
стерильную)
стерильную)
приложить холод
 приложить холод
обратиться к врачу
 обратиться к врачу
Во всех случаях ранения головы
Во всех случаях ранения головы
необходимо без промедления
необходимо без промедления
обратиться к врачу.
обратиться к врачу. ния
 ния
Ране-
Ране-
живота
живота
с выпа-
с выпа-
дение
дение
внутре
внутре
- нних
- нних
органо
органо
м м
вв Оказание помощи
Оказание помощи
очистить и промыть рану
очистить и промыть рану
наложить на рану повязку
наложить на рану повязку
на повязку в области раны положить
на повязку в области раны положить
холод
холод
пострадавшего как можно скорее
пострадавшего как можно скорее
доставить в больницу
доставить в больницу
      Медлить недопустимо, так как есть
Медлить недопустимо, так как есть
большая опасность развития перитонита
большая опасность развития перитонита
(воспаления брюшины), тогда помощь
(воспаления брюшины), тогда помощь
пострадавшему будет крайне затруднена.
пострадавшему будет крайне затруднена. Ранения лица
Ранения лица
Любые ранения лица всегда крайне
      Любые ранения лица всегда крайне
опасны для жизни. Во-первых, они,
опасны для жизни. Во-первых, они,
как правило, сопровождаются
как правило, сопровождаются
значительным кровотечением. Во-
значительным кровотечением. Во-
вторых, они могут привести к
вторых, они могут привести к
повреждению головного мозга.
повреждению головного мозга.
Возможно также развитие раневой
Возможно также развитие раневой
инфекции (прежде всего, большая
инфекции (прежде всего, большая
опасность развития столбняка или
опасность развития столбняка или
бешенства - при укушенной ране
бешенства - при укушенной ране
больным животным), повреждение
больным животным), повреждение
нервов и протоков желез (слюнных,
нервов и протоков желез (слюнных,
слезных). В конце концов, ранение
слезных). В конце концов, ранение
лица влечет за собой образование
лица влечет за собой образование
грубых, обезображивающих рубцов.
грубых, обезображивающих рубцов. Оказание помощи
Оказание помощи
очистить и промыть рану
 очистить и промыть рану
остановить кровотечение
 остановить кровотечение
обработать кожу вокруг раны
 обработать кожу вокруг раны
наложить давящую повязку
 наложить давящую повязку
наложить холод
 наложить холод Ранения глаз
Ранения глаз
Оказание помощи
наложить повязку
наложить повязку
дать
дать
обезболивающее
обезболивающее
лекарство
лекарство
немедленно
немедленно
доставить
доставить
пострадавшего к
пострадавшего к
врачу-окулисту
врачу-окулисту РанеРане
-ния
-ния
грудгруд
-ной
-ной
клет
клет
-ки
-ки Оказание помощи
Оказание помощи
очистить и промыть
 очистить и промыть
рану
рану
обработать кожу
 обработать кожу
вокруг раны
вокруг раны
наложить
 наложить
герметизирующую
герметизирующую
(окклюзионную)
(окклюзионную)
повязку
повязку
дать пострадавшему
 дать пострадавшему
обезболивающее
обезболивающее
средство
средство
срочно доставить
 срочно доставить
пострадавшего к
пострадавшего к
врачу в полусидячем
врачу в полусидячем
положении
положении Кровотечения
Кровотечения
Организм человека без особых
      Организм человека без особых
последствий переносит утрату только
последствий переносит утрату только
500 мл крови. Истечение 1000 мл крови
500 мл крови. Истечение 1000 мл крови
уже становится опасным, а потеря более
уже становится опасным, а потеря более
1000 мл крови угрожает жизни человека.
1000 мл крови угрожает жизни человека.
Если утрачено более 2000 мл крови,
Если утрачено более 2000 мл крови,
сохранить жизнь обескровленному
сохранить жизнь обескровленному
можно лишь при условии немедленного
можно лишь при условии немедленного
и быстрого восполнения кровопотери.
и быстрого восполнения кровопотери.
Кровотечение из крупного
Кровотечение из крупного
артериального сосуда может привести к
артериального сосуда может привести к
смерти уже через несколько минут.
смерти уже через несколько минут.
Поэтому любое кровотечение должно
Поэтому любое кровотечение должно
быть по возможности скоро и надежно
быть по возможности скоро и надежно
остановлено.
остановлено. Классификация
Классификация
кровотечений
кровотечений
капиллярное кровотечение
капиллярное кровотечение
паренхиматозное
паренхиматозное
кровотечение
кровотечение
Кровотечение бывает наружным
    Кровотечение бывает наружным

(из ран или естественных
(из ран или естественных
отверстий тела) и внутренним
отверстий тела) и внутренним
(кровь скапливается в полостях
(кровь скапливается в полостях
тела - черепе, груди, животе или
тела - черепе, груди, животе или
каком-либо органе).).
каком-либо органе Венозное кровотечение
Венозное кровотечение Артериальное кровотечение
Артериальное кровотечение СРЕДСТВА  ОСТАНОВКИ
КРОВОТЕЧЕНИЙ ВРЕМЕННАЯ ОСТАНОВКА КРОВОТЕЧЕНИЙ С ПОМОЩЬЮ
ЖГУТА Оста-
Оста-
новка
новка
артери-
артери-
ального
ального
крово-
крово-
течения..
течения Для Для
временной
временной
остановки
остановки
кровотечени
кровотечени
я из сосудов
я из сосудов
конечностей
конечностей
можно
можно
использоват
использоват
ь метод
ь метод
максимальн
максимальн
ого сгибания
ого сгибания
конечности
конечности
в суставах
в суставах Для остановки кровотечения используют также
Для остановки кровотечения используют также
способ пальцевого прижатия кровоточащего
способ пальцевого прижатия кровоточащего
сосуда в типичном месте .
сосуда в типичном месте . В соответствии с Федеральным
В соответствии с Федеральным
законом «О защите населения и
законом «О защите населения и
предприятий от чрезвычайных
предприятий от чрезвычайных
ситуаций природного и
ситуаций природного и
техногенного характера»
техногенного характера»
граждане РФ обязаны изучить
граждане РФ обязаны изучить
основные приёмы оказания
основные приёмы оказания
первой медицинской помощи
первой медицинской помощи
пострадавшим и постоянно
пострадавшим и постоянно
совершенствовать свои знания
совершенствовать свои знания

file_name: П.п пострадавшим и её значение.ppt

description:
Огнестрельная рана
Огнестрельная рана

description:
СРЕДСТВА  ОСТАНОВКИ
КРОВОТЕЧЕНИЙ

intro: Раны. Характеристика ран. Рубленые раны- наносятся острым предметом. Рваная  рана. Характерны рваные края и большая степень загрязнения. Резаная рана. Эту рану наносят острым предметом. Огнестрельная рана. Колотая рана. Наносится в основном колющим оружием. Оказание помощи при ранах.  Остановить кровотечение.  Рану промыть дезинфицирующим раствором или водой, обработать кожу вокруг раны, наложить давящую повязку

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Первая помощь пострадавшим и её значение". (8 класс)


extracted_text:
ПРОЕКТ «МОЙ ГОРОД УХТА»
Вид проекта: творческо –информационный
Продолжительность проекта: краткосрочный  -2 недели
Возраст участников проекта: младший дошкольный
возраст
Участники проекта: дети, родители воспитанников,
воспитатели группы
 Форма работы: групповая, фронтальная.
Актуальность темы:
Проблема патриотического воспитания подрастающего
поколения сегодня одна из наиболее актуальных. Любовь к
самому близкому :родному дому и детскому саду – основа
нравственно-патриотического воспитания, его первая и самая
важная ступень. Дошкольник прежде должен осознать себя
членом семьи, неотъемлемой частью малой родины, потом –
гражданином России и только потом – жителем планеты
Земля.
 Поэтому необходимо создать условия для формирования у
детей эмоционально-насыщенного образа родного дома,
детского сада. Рассматривание
фотографий различных
зданий нашего города:
•Бассейн,
•Стадион
•Магазины
•Аэропорт
•Пожарная часть
•Здание скорой
помощи
•Железнодорожный
вокзал
•Автовокзал
•Школа Коллективное
конструирование
из настольного
конструктора
«Улица Сенюкова»
Каждый сам задумал
себе постройку и
реализовывал свой
замысел Рисование «Транспорт на улицах
нашего города» Коллективная аппликация с
элементами рисования «Улица
Сенюкова» Экскурсия по микрорайону Пионер-гора Стенгазета с записью рассказов «Мое любимое
место в городе» Свободная игровая
деятельность
•Мозайка «Сложи
домик»
•Настольный
конструктор «Город»
•Дидактическая игра
«Собери свой город»
•Выкладывание из
палочек силуэт
домиков, лесенки и
т.п.
•Дидактическая игра
«Кто где живет» и
др. Обыгрывание коллективной постройки «Улица
Сенюкова»

file_name: Проект МОЙ ГОРОД.pptx

description: Экскурсия по микрорайону Пионер-гора

intro: Проект «Мой город Ухта» проведен во 2 младшей группе.   Цель проекта: воспитание любви и уважение к своей малой Родине - городу Ухте. формы реализации: экскурсия по нашему микрорайону Пионер-гора, рассматривание фотографии городских зданий, беседа о своем самом любимом месте в нашем городе, конструирование из настольного строителя улицы Сенюкова.

title: Презентация "Реализация проекта "МОЙ ГОРОД" во 2 младшей группе"


extracted_text:
Умывание во 2-й младшей группе
по программе
«Детский сад – Дом радости»
FokinaLida.75@mail.ru последовательности мыть руки, тщательно намыливать,
насухо вытирать их полотенцем во 2-й младшей группе
детей делят на две подгруппы : мальчики и девочки. Это
обусловлено физиологическими и психологическими
особенностями развития . Для мальчиков процедура
умывания более трудна, чем девочкам. Пальчики
непослушны, потому что мелкие мышцы развиваются у
них позже, чем у девочек.
FokinaLida.75@mail.ru
Чтобы научить детей в определённой последовательности мыть руки, тщательно намыливать, насухо вытирать их полотенцем во 2-й младшей группе детей делят на две подгруппы : мальчики и девочки. Это обусловлено физиологическими и психологическими особенностями развития . Для мальчиков процедура умывания более трудна, чем девочкам. Пальчики непослушны, потому что мелкие мышцы развиваются у них позже, чем у девочек. Младший воспитатель организовывает  подвижную игру
на ковре с девочками.
FokinaLida.75@mail.ru
Младший воспитатель организовывает  подвижную игру на ковре с девочками. Воспитатель с мальчиками «едут» в умывальную комнату,
имитируя различные движения.
FokinaLida.75@mail.ru
Воспитатель с мальчиками «едут» в умывальную комнату, имитируя различные движения. Для лучшего запоминания  последовательности мытья
рук в умывальной комнате наклеена СХЕМА МЫТЬЯ РУК
FokinaLida.75@mail.ru
Для лучшего запоминания  последовательности мытья рук в умывальной комнате наклеена СХЕМА МЫТЬЯ РУК В начале
обращаем
внимание
на длину
 рукавов.
Длинные
 делаем
короткими,
чтобы
не намочить
 их.
FokinaLida.75@mail.ru
В начале обращаем внимание на длину рукавов. Длинные делаем короткими, чтобы не намочить их. Согласно «СХЕМЕ» мочим руки водой и намыливаем  их,
место подходят другие.
произнося слова «1, 2, 3- мыло положи». Дети с
намыленными ладошками отходят от раковины. На их
FokinaLida.75@mail.ru
Согласно «СХЕМЕ» мочим руки водой и намыливаем  их, произнося слова «1, 2, 3- мыло положи». Дети с намыленными ладошками отходят от раковины. На их место подходят другие. Качество чистоты рук зависит от обилия пены на руках –
от «белых перчаток». Не забываем намылить тыльную
сторону ладони и сделать у «перчаток» манжетики
(намылить около ладони).
FokinaLida.75@mail.ru
Качество чистоты рук зависит от обилия пены на руках – от «белых перчаток». Не забываем намылить тыльную сторону ладони и сделать у «перчаток» манжетики (намылить около ладони). Когда все закончат намыливание рук, первые подходят
смывать «перчатки». Смыв грязную пену и отжав
капельки воды, ребята берут индивидуальные
полотенца.
FokinaLida.75@mail.ru
Когда все закончат намыливание рук, первые подходят смывать «перчатки». Смыв грязную пену и отжав капельки воды, ребята берут индивидуальные полотенца. Регулируя темп, воспитатель предлагает посуше вытереть
каждый пальчик, прочесть стихотворение на стенде или
подумать над картинкой (ребус, д/и «Кому что нужно»,  «Кто
первый, третий», «Назови овощи, фрукты» и др.)
FokinaLida.75@mail.ru
Регулируя темп, воспитатель предлагает посуше вытереть каждый пальчик, прочесть стихотворение на стенде или подумать над картинкой (ребус, д/и «Кому что нужно»,  «Кто первый, третий», «Назови овощи, фрукты» и др.) При складывании полотенца с детьми идет работа по
закреплению математических представлений «широкий-
узкий»,  «пополам» и др.
FokinaLida.75@mail.ru
При складывании полотенца с детьми идет работа по закреплению математических представлений «широкий-узкий»,  «пополам» и др. Весь этот процесс позволяет детям одновременно закончить
умывание. Они строятся друг за другом. Здесь проводится
логопедическая игра на активизацию звуков или различные
упражнения для язычка.  После этого дети «едут»  играть в
группу.
FokinaLida.75@mail.ru
Весь этот процесс позволяет детям одновременно закончить умывание. Они строятся друг за другом. Здесь проводится логопедическая игра на активизацию звуков или различные упражнения для язычка.  После этого дети «едут»  играть в группу.

file_name: МЕТОДИКА УМЫВАНИЯ.pptx

intro: Данная презентация описывает процесс умывания во второй младшей группе по программе "Детский сад-Дом Радости". В презентации описаны приемы и методы, используемые педагогами в данном режимном моменте, их обоснование. Так же описана схема процесса "мятья рук", что значительно может помочь молодым педагогам в своей работе.

title: Презентация "Методика умывания во 2 младшей группе"


extracted_text:
Ребенок, получивший
образование только в
учебном заведении,
необразованный
ребенок.
Джордж Сантаяна Цели:
• Выравнивание знаний и умений
ребёнка, его навыков.
• Стимулирование познавательного
интереса учащегося, желания знать
как можно больше по предмету или
по теме.
• Развитие самостоятельности
ученика, его усидчивости и
ответственности за выполняемое
учебное задание. 1. У нашего ребенка
есть специальное
место, где он …
2. Самостоятельно
справляется с …
3. Готовит с трудом… 4. Мы оказываем помощь
ребенку в приготовлении
домашних заданий. Эта
помощь  заключается в …
5. Когда ребенок учит
уроки, мы …
6.Если ребенок выполнил
домашнее задание
небрежно, то … уроки»
Памятка «Садимся за
• Садись за уроки всегда в одно и то же
• Проветри комнату за 10 минут до начала
• Выключи радио, телевизор. В комнате,
время.
занятий.
где ты работаешь, должно быть тихо.
Уточни расписание уроков на завтра.
Проверь, все ли задания записаны в
дневнике.
для занятий.
Убери со стола все лишнее.
удобно, открой учебник…
•
• Приготовь письменные принадлежности
•
• Пришло время начать работу. Сядь

file_name: садимся за уроки.ppt

title: Родительское собрание "Садимся за уроки"


extracted_text:
Измерение
Измерение
информаци
информаци
и
и Измерения
Вес
Угол
Время
Длина Бит и байт
Единицами измерения информации
являются биты (0 и 1) и байты.
1 байт – это 8 битов. В коробке черные и белые шары.
Сколько информации будет
получено, если вытащили черный
шар? Студент сдает экзамен. Чему равна
неопределенность знаний? Сколько
информации получит студент, когда
узнает, что ему поставили
«хорошо»? Меню состоит из 8-ми блюд. Чему
равна неопределенность знаний?
Сколько информации получит
повар, когда узнает, что выбрали
пельмени? Содержательный
подход
N=2i
N – количество возможных
вариантов
(неопределенность
знаний).
i – количество информации
(измеряется в битах) Было получено сообщение
«Встречайте завтра. Вагон 9».
Известно, что в составе 16 вагонов.
Сколько информации было получено? Было получено сообщение
«Встречайте завтра. Вагон 9».
Какой информационный объем этого
сообщения, если сообщение набрано на
ПК? Измерение
информации
Содержательн
ый
подход
Алфавитный
подход Измерение информации
Измерение
информации
Алфавитный
подход
I = k * i
N = 2i
Содержатель
ный
подход
N = 2i Информационный объем
сообщения
I  сообщения  равен
Информационный  объём
произведению  количества  K  символов  в  сообщении
на информационный вес i символа алфавита:
I = K   i
I = K   i

K
i
Число символов
в символьном сообщении
Количество информации
в символьном сообщении
 Число символов в символьном сообщенииКоличество информации в символьном сообщении • Учитель спросил  Игнатова:
«Ты сегодня выполнил
домашнее задание?».  Игнатов
ответил: «Да, выполнил.»
Сколько информации получил
учитель? • На соревнование приехали 64
спортсмена. После жеребьевки
спортсмен узнал, что будет
выступать под 32 номером.
Сколько информации получил
спортсмен? • На столике лежали 8
журналов. Сколько
информации было получено в
сообщении о том, что взяли
журнал «Здоровье»? Чему
равна неопределенность
знаний? • На столике лежали 11
журналов. Сколько
информации было получено в
сообщении о том, что взяли
журнал «Здоровье»? Чему
равна неопределенность
знаний? Количество информации в сообщении об одном
из N равновероятных событий
N     i
17     4,08746
18     4,16993
19     4,24793
20     4,32193
21    4,39232
22    4,45943
23    4,52356
24    4,58496
25    4,64386
26    4,70044
27    4,75489
28    4,80735
29    4,85798
30    4,90689
31    4,95420
N     i
33     5,04439
34     5,08746
35     5,12928
36     5,16993
37     5,20945
38     5,24793
39     5,28540
40      5,32193
41     5,35755
42     5,39232
43     5,42626
44     5,45943
45     5,49185
46     5,52356
47     5,55459
N     i
1       0,00000
2      1,00000
3      1,58496
4      2,00000
5      2,32193
6      2,58496
7      2,80735
8      3,00000
9      3,16993
10    3,32193
11   3,45943
12   3,58496
13   3,70044
14   3,80735
15   3,90689
N      i
49      5,61471
50      5,64386
51      5,67243
52     5,70044
53      5,72792
54      5,75489
55      5,78136
56      5,80735
57      5,83289
58      5,85798
59      5,88264
60      5,90689
61      5,93074
62      5,95420
63      5,97728 • На соревнование приехали 50
спортсменов. После жеребьевки
спортсмен узнал, что будет
выступать под 32 номером.
Сколько информации получил
спортсмен? Алфавитный подход к
измерению информации
Каждый  символ  некоторого  сообщения  имеет
определённый информационный вес  i.
Все символы одного алфавита имеют один и тот
же вес, зависящий от мощности алфавита  N.
Мощность  алфавита  –  количество  символов  в
алфавите.
k – количество символов в тексте.
I – инф. объем текстового сообщения. Задача 1
Алфавит  племени  Пульти  содержит  8  символов.
Каков  информационный  вес
этого
алфавита?
символа
Решение:    N=8,  i – ?
Известно соотношение, связывающее величины
i и N:      N = 2i.
С учетом исходных данных: 8 = 2i. Отсюда:  i = 3.
Ответ: 3 бита. Задача 2
Сообщение, записанное буквами 32символьного
алфавита, содержит 140 символов. Какое
количество информации оно несёт?
Решение:
N = 32,
K = 140
I  – ?
I = K   i,
N = 2 i

32 = 2 i, i = 5 бит, I = 140    5 = 700 (битов)

Ответ: 700 битов.

file_name: Измерение информации_содержательный и алфавитный подход.pptx

description:
Измерения
Вес
Угол
Время
Длина

intro: Презентация может быть использована на уроке информатики по теме: "Измерение информации". В презентации рассмотрен содержательный и алфавитный подход к измерению информации. Выводится формула, связывающая количество возможных вариантов (неопределенность знаний) и количество полученной информации, когда исчезла неопределенность знаний. В презентации представлены задачи на измерение информации.

title: Презентация к уроку информатики "Измерение информации"


extracted_text:
СТРУКТУРИР
ОВАНИЕ
ИНФОРМАЦИ
И
© Фокина Лидия
Петровна В какой форме представлена информация?
Как эту информацию можно представить
более наглядно?
Природа России. Млекопитающие
Млекопитающие  в  природе  России  представлены
отрядами хищных, парнокопытных и непарнокопытных.
Отряд  хищных  представлен  следующими  семействами:
собачьи (волк, шакал и другие), медвежьи (медведь бурый,
медведь  белый  и  другие),  енотовые,  кошачьи  (лесной  кот,
степной кот, тигр и другие).
парнокопытных
следующими
семействами:  свиные  (кабан  или  дикая  свинья),  оленьи
(косуля, лось, олень и другие).
непарнокопытных
представлен
представлен
семейством
Отряд
Отряд
лошадиных (тарпан, кулан).
© Фокина Лидия
Петровна В какой форме представлена
информация?
Млекопитающие
Отряд хищные
 Семейство собачьи
 Волк
 Шакал
 Семейство медвежьи
 Медведь бурый
 Медведь белый
 Семейство енотовые
 Енотполоскун
 Семейство кошачьи
 Лесной кот
 Степной кот
 Тигр
Отряд парнокопытные
 Семейство свиные
 Семейство оленьи
 Кабан
 Косуля
 Лось
 Олень
 Тарпан
 Кулан
Отряд непарнокопытные
 Семейство лошадиные
© Фокина Лидия
Петровна В какой форме представлена информация?
ОТРЯД
Хищные
Парнокопытные
СЕМЕЙСТВО
Собачьи
Медвежьи
Енотовые
Кошачьи
Свиные
Оленьи
Непарнокопытные Лошадиные
ВИД
Волк, шакал
Медведь бурый,
медведь белый
Енот-полоскун
Лесной кот, степной
кот, тигр
Кабан, дикая свинья
Косуля, лось, олень
Тарпан, кулан
© Фокина Лидия
Петровна В какой форме представлена информация?
Млекопитаю
щие
Хищны
е
Парнокопыт
ные
Непарнокопы
тные
Енотов
ые
Енот-
полоск
ун
Медвеж
ьи
Медвед
ь
бурый
Медвед
белый
ь
Собачь
и
Волк
Шака
л
© Фокина Лидия
Петровна
Кошачь
и
Лесной
кот
Степной
кот
Тигр
Свины
е
Каба
н
Дикая
свинь
я
Лошадин
ые
Тарп
ан
Кула
н
Олень
и
Косу
ля
Лось
Олен
ь Наглядные формы представления
информации
Информация
СПИСОК
ТАБЛИЦА
СХЕМА
ИЕРАРХИ
Я
КЛАСТЕР
ИНТЕЛЛЕ
КТ-КАРТА
© Фокина Лидия
Петровна Кластер
• Термин "кластер"
• происходит от английского "cluster"-
гроздь, скопление.
• При построении кластера в центральном
овале располагают ключевое понятие;
• в овалах второго уровня – понятия,
раскрывающие смысл ключевого;
• в овалах третьего уровня идет
детализация понятий, упомянутых на
предыдущем уровне.
© Фокина Лидия
Петровна Числовы

е
Текстовы
е
Данны
е
Графиче
ские

Звуковые
Видео
© Фокина Лидия
Петровна БУМАЖНЫЙ
ПАСПОРТ
АТТЕСТАТ
ЭЛЕКТРОНН
ЫЙ
ДИПЛОМ
ДОКУМЕНТ
© Фокина Лидия
Петровна Возможности программы PowerPoint
SmartA
rt
© Фокина Лидия
Петровна © Фокина Лидия
Петровна © Фокина Лидия
Петровна

file_name: Структурирование информации.pptx

description:
© Фокина Лидия
Петровна

description:
© Фокина Лидия
Петровна

intro: В презентации показаны разные формы представления информации. Когда информация представлена в текстовой форме, то она сложна для восприятия. Эту же информацию преобразовывают в список, таблицу и иерархию, и она становится удобной и наглядной. В презентации показаны виды кластеров и рассказывается, как можно сделать кластер, используя возможности PowerPoint

title: Презентация "Структурирование информации"


extracted_text:
К Великой женщине
 с признаньем
Замрёт в поклоне
 шар земной…  Развлекательный конкурс
«Вспомни песню».
Вспомните и пропойте песни, в которых
упоминаются женские имена. • Развлекательный конкурс
«Комплимент».
Назовите имя учителя и перечислите ее
качества по буквам. • Интеллектуальный
конкурс.  1. Назовите настоящее имя Золушки в
сказке:
а) Алиса
б) Марианна
в) Эльза
   г) Гульнара.  2. Кто такая кузина?
а) дальняя родственница
б) двоюродная сестра
в) французская гувернантка
г) бизнес  леди  3. Как называется деловая встреча в
ресторане или кафе в наше время?
а) брифинг
б) бизнес – ланч
в) раут
г) рандеву  4. Кто первая женщина,  которая
покорила космос?
а) Светлана Савицкая
б) Валентина Терешкова
в) Тина Канделаки
г) Джулия Робертс  5. Какое слово лишнее?
а) спасение
б) красота
в) книга
г) мир  6. Какой из перечисленных ниже цветов
означает застенчивость?
а) мимоза
б) пион
в) маргаритка
г) ромашка  7. Найдите пару
ДонКихоту:
а) Изольда
б) Дульсинея
в) Изабелла
г) Венера  8. Назовите фамилию Татьяны, которая
так и не стала Онегиной:
а) Иванова
б) Гречко
в) Ларина
г) Слуцкая  9. Знаменитая модельер, завоевавшая
мир моды:
а) Хилари Клинтон
б) Жанна Агузарова
в) Коко Шанель
г) Тина Тернер.  10. Кто является примадонной русской
эстрады.
а) София Ротару
б) Алла Пугачева
в) Ирина Аллегрова
г) Кристина Орбакайте  11. По поручению кого была построена
Тираспольская крепость:
а) Екатерина II
б) Елизавета I
в) Анна Иоановна
г) Софья Ковалевская.  12. Первая женщина, вкусившая
запретный плод:
а) Лола
б) Хлоя
в) Ева
г) Венера. С ПРАЗДНИКОМ ВАС,
 ДОРОГИЕ ЖЕНЩИНЫ!

file_name: Презентация к 8 марта.pptx

description:
• Интеллектуальный
конкурс.

description:
С ПРАЗДНИКОМ ВАС,
 ДОРОГИЕ ЖЕНЩИНЫ!

intro: Данная презентация послужит прекрасным подспорьем при проведении школьного или классного мероприятия, посвященного Международному женскому дню 8 марта. Здесь вы найдете конкурсы, викторину, которые помогут разнообразить торжество, включить развлекательную ноту и поднять настроение у присутствующих. Презентация рассчитана на среднее и старшее звено. предлагается в помощь организаторам, классным руководителям.

title: Презентация для проведения Международного дня 8 марта "К Великой женщине с признанием  замрёт в поклоне шар земной. … "


extracted_text:
муниципальное общеобразовательное казённое учреждение
«Амаранская средняя общеобразовательная школа»
Ромненский район     Амурская область
Исследовательская работа
Выполнил:
Руководитель:
Разумова А.А.

С. Амаранка Исследовательская работа
.
Объект исследования –  река в
селе Амаранка
Предмет исследования – река Горбыль
Цель исследовательской
Цель исследовательской
работы: исследовать реку
исследовать реку
работы:
Горбыль и изучить
Горбыль и изучить
историческую роль реки в
историческую роль реки в
жизни села.
жизни села. Задачи проекта:
Задачи проекта:
Изучить материалы по состоянию окружающей природной
1.1. Изучить материалы по состоянию окружающей природной
среды в с. Амаранка Ромненского района
среды в с. Амаранка Ромненского района
Овладеть методиками  по изучению реки.
2.2. Овладеть методиками  по изучению реки.
  Изучить историю  значения реки по воспоминаниям
Изучить историю  значения реки по воспоминаниям
3.3.
сторожил села.
сторожил села.  Село основано в 1914 году. Название дано по
обилию цветов рода амарантов, произрастающих
здесь. Цветы оранжевого цвета, называемые еще
в народе бархатник, бархатка. Амарантус в
переводе с латыни означает — краска, красота. История реки Горбыль
 Река течет по территории Зейско
Буреинской равнины в Ромненском районе.
Очень извилиста на всём своём протяжении.
Много старичных озёр в долине реки, пойма
заболочена. Основной приток — Чергаль.  В
устье реки Горбыль расположен
″
Горбыльский залив. Координаты  50°46 47
с. ш. 129°34 52  в. д. Длина 68 км, а (от
истока Большого Горбыля — 186 км).
Бассейн 3280 км². Местоположение 133 км
от устья (устье р. Томь).
″
′
′ Расположение реки Горбыль Флора и Фауна реки Горбыль

Медуница лекарственная                                             Речной Хвощ Щука – улов река Горбыль                                               Утка Выводы:
1.По результатам изучения окружающей среды возле реки Горбыль пришли к
выводу, что необходимо проводить следующие мероприятия:
Рекомендации для школьников:
1. Проведение просветительской работы среди жителей с. Амаранка.
2. Дальнейшее исследование реки Горбыль.
3. Очищение берега реки от мусора.
Рекомендации для жителей села Амаранка :
1. Воспитание и соблюдение экологической культуры и бережное отношение к
реке.
Рекомендации для администрации села Амаранка :
1. Обсадка и закрепление берегов.
2. Не допускать вырубку прибрежных лесов.
3. Установить административные меры наказания за несанкционированные
вырубки и свалки на берегу реки.
4. Очищение берега и реки от мусора.
     В дальнейшем мы планируем продолжить исследование реки Горбыль, флоры
и фауны, так же исследовать экологическое состояние реки Горбыль.
    Так же мы будем работать с администрацией села с предложением о
облагораживании реки и берегов.

file_name: Презентация р. Горбыль.ppt

description: Расположение реки Горбыль

description: Щука – улов река Горбыль                                               Утка

доп. образование детей

group: Другое

title: "Река Горбыль"


file_name: Презентация1.pptx

intro:
Выделяют семь чудес света, Но в Приамурье есть свои семь чудес.
1) Икона Албазинской Божьей Матери.
2) Албазинский острог.
3) Петроглифы.
4) Амурский краеведческий музей.
5) Реликтовые лотосы.
6) Кладбище динозавров.
7) Горящие горы.
У каждого на своей малой родине есть свои чудеса. Покажите их жителям вашей местности.

title: Презентация "Семь чудес Амурских"


extracted_text:
Муниципальное автономное  общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа пгт Серышево
Имени Сергея Бондарева
Демографический
портрет
моей школы
Работу выполнила:
Калимулова Марина
учащаяся  9 В класса
МАОУ СОШ №1 пгт Серышево
имени Сергея Бондарева
Руководитель:
Роговая Юлия Александровна,
учитель  географии
  МАОУ
СОШ №1
пгт  Серышево  имени  Сергея
Бондарева
пгт Серышево, 2016г Проблема:
 Отсутствие
Цель:
демографии, что определит цель нашего проекта.
социально
–
значимых  материалов
по
 Создание
информационно
системы,
позволяющей
демографические
показатели  МАОУ  СОШ  №1  пгт  Серышево  имени  Сергея
Бондарева    с  2012  по  2015  гг.,  а  также  перспективы
дальнейшего развития школы, а значит и поселка.
проанализировать
аналитической
–
Задачи:
 Изучить литературу по данной теме.
 Собрать и обработать полученную информацию по
данному вопросу.
 Создать материалы, позволяющие  прогнозировать
показатели демографических процессов в школе.
 Научиться видеть действительное состояние и
направление демографических тенденций в поселке. Объект исследования:
 учащиеся  МАОУ  СОШ  №1  пгт  Серышево  имени  Сергея
Бондарева, Серышевского района Амурской области
Предмет
исследования:
 демографическая  ситуация  и  демографические  проблемы
МАОУ  СОШ  №1  пгт  Серышево  имени  Сергея  Бондарева,
Серышевского района Амурской области
Методы
исследования:
 проведение  социологических  опросов  учащихся  МАОУ
СОШ  №1  пгт  Серышево  имени  Сергея  Бондарева;
сравнение,  сопоставление  полученных  результатов;
анализ  полученных  материалов,  выделение  главного;
предметные теоретические исследования;
 изучение  статистических  материалов,  практическая
деятельность во внеурочное время. Население Амурской
области в 1989г-
1057781 чел
в 2016- 805689 чел
Население
Серышевского
района- 35969 чел
Население
п.Серышево-10100
чел Численность учащихся
МОКУ Амаранская СОШ с
2009  по 2018 г
Начальная Школа
Основная Школа
Средняя Школа
400
350
300
250
200
150
100
50
0 Естественный прирост
160
140
120
100
80
60
40
20
0
2006
2007
2008
2009
2010
Поступившие
2011
2012
Закончившие
2013
2014
2015 Половозрастная диаграмма
МАОУ СОШ №1
пгт Серышево имени Сергея
Бондарева
 на 01.09. 2015 г. Размещение обучающихся МАОУ СОШ №1 пгт
35
Серышево имени Сергея Бондарева по улицам п.
Серышево
Пархоменко
Пионерская
Украинская
Чапаева
Некрасова
Заводская
Луговая
Спортивный пер.
30
25
20
15
10
5
0
Начальная Школа
Основная Школа
Юбилейная
Средняя Школа Выводы:
1. Расширили свои знания по данной теме.
2. Создали материал, позволяющий прогнозировать
показатели демографических процессов в МАОУ СОШ №1 пгт
Серышево имени Сергея Бондарева, а так же выяснили, что:
- численность обучающихся  в МАОУ СОШ №1 пгт Серышево
имени Сергея Бондарева с 2006 по сравнению с 2015 год
увеличилось  на 84 человека.
-естественный прирост в школе не стабилен, преобладает
отрицательный, максимальный положительный за данный
период  был в 2014 г – 26 чел.
-половозрастная пирамида школы имеет такой же вид, как и
половозрастная пирамида России.
-наибольшее количество обучающихся приходится на улицы
Пархоменко, Пионерская, Украинская, Чапаева, Некрасова.
3. Научились видеть действительное состояние и
направление демографических тенденций в поселке.
4. Создали основу для прогностических действий для
администрации школы.

file_name: Демографический портрет.pptx

intro:
С. Амаранка
Всероссийская перепись населения является основным источником формирования официальной статистической информации, касающейся численности и структуры населения, его распределения по территории Российской Федерации в сочетании с социально - экономическими характеристиками, национальным и языковым составом населения, его образовательным уровнем с целью определения перспектив социально-экономического развития страны. Данные переписи населения уникальны, их невозможно получить при текущем учете или использовании данных административных источников. Как часто проводится перепись? В соответствии со статьей 3 Федерального закона «О Всероссийской переписи населения» Всероссийская перепись населения проводится не реже чем один раз в десять лет.
Информация о численности и составе учащихся в школы необходимы для формирования и организации учебной деятельности, на их основе производится расчет учебной нагрузки педагога. В связи с этим требуется регулярное обновление информации о контингенте учащихся школы.
Школа – своего рода маленькая страна, со своими законами и порядками, обязанностями, общественной жизнью, отражающая характеристики населения всей России в целом. Отсюда выявляется проблема: отсутствие социально – значимых материалов по демографии, что определит цель нашего проекта.
Цель: Создание информационно – аналитической системы, позволяющей проанализировать демографические показатели МОКУ Амаранская СОШ с 2013 по 2018 гг., а также перспективы дальнейшего развития школы, а значит и села.
Задачи:
1. Изучить литературу по данной теме.
2. Собрать и обработать полученную информацию по данному вопросу.
3.Создать материалы, позволяющие прогнозировать показатели демографических процессов в школе
4.Научиться видеть действительное состояние и направление демографических тенденций в поселке.
Объект исследования: Муниципальное общеобразовательное казённое учреждение «Амаранская средняя общеобразовательная школа»
Ромненский район     Амурская область.

title: Презентация "ДЕмографический портрет нашей школы"


extracted_text: Проект «Традиционная тряпичная кукла»Ившина Полина3-Б классСОШ №13 г. Глазова          Сегодня интерес к народному творчеству необычайно велик. Знакомство с традиционными тряпичными куклами позволит познакомиться с некоторыми сторонами культуры, а сами куклы составят оригинальный домашний интерьер или станут подарком на праздник.Актуальность  Как завлечь мою младшую сестру игрой куклами (да еще сделанную своими руками)? Когда появились куклы и какая их роль в жизни людей?Проблема Цель: изучение особенностей и отличий русской тряпичной куклы от современной, изготовление куклы для моей младшей сестры.Задачи:  1. Изучить историю возникновения традиционной русской куклы.2. Классифицировать тряпичные куклы по их назначению.3. Сравнить тряпичные куклы с современными.4. Провести анкетирование учащихся.5. Изготовить тряпичную куклу для младшей сестры.Цель и задачи проекта Самыми древними считают египетские куклы, возраст которых порядка 4000 лет. Это вырезанные из тонких дощечек фигурки. Египетские куклы служили для различных религиозных обрядов.1 Этап. Теоретическая частьИстория кукол. У тряпичных кукол лицо не изображалось. Такая «безликая кукла» служила «оберегом». Отсутствие лица было знаком того, что кукла – вещь неодушевленная, а значит не доступная для вселения в неё злых сил1 Этап. Теоретическая часть Куклы – оберегиБожье окоКувадкаБаба-берегиня Игровые куклы предназначались для забавы детям. Они делились на сшивные и свернутые. Свёрнутые куклы делались без иголки и нитки.1 Этап. Теоретическая часть Игровые куклыКукла на выхвалкуЗайчик на пальчикКуклы-закрутки Обрядовых кукол почитали и ставили в избе, в красный угол. Они имели ритуальное назначение.1 Этап. Теоретическая часть Обрядовые куклыКрупеничка. ЗерновушкаКупавкаВепская кукла(капустка, рванка) 2 Этап. Практическая работа.Анкетирование одноклассниковВ опросе приняло участие 13 человек.1. У вас дома есть куклы?2. Играли ли вы когда-нибудь в куклы?3. Какие куклы вы знаете?4. Делали ли куклы своими руками?5. Какую куклу предпочтете:самодельную или современную? 2 Этап. Практическая работа.Сравнение традиционной народной куклы с куклой массового производстваТряпичная русская кукла Современная кукла Преимущества«безлика», позволяет мечтать и  фантазироватьдолговечнабыстрое изготовление, не требует излишних затратможно мыть, расчёсывать, переодевать в разную одеждуиндивидуальна в своём роде двигаются голова, руки, ноги и талияНедостаткинельзя было помыть, причесать и сшить новую одежду, потому что костюм, как правило, с куклы никогда не снималине индивидуальны, являются массовымипритупляют вкус к разнообразию и фантазии, и не приучают детей к труду и рукоделиюДорогостоящие (в среднем от 200 руб.)не всегда изготовлены из экологически чистого материала 2 Этап. Практическая работа. Изготовление тряпичной куклыЗерновушкаКувадка Зайчик на пальчикДля изготовления куклы необходимо:1. Прямоугольный лоскут ткани размер 10 на 20 см 2. Нитки.3. Любой наполнитель.2 Этап. Практическая работа. Изготовление традиционной тряпичной куклы для сестренки Результатом проекта стали куклы, выполненные своими руками.В итоге работы над проектом я научилась: находить и обрабатывать информацию по заданной теме, узнала историю кукол и их разнообразие, научилась самостоятельно изготавливать куклу.Вывод Спасибо за внимание!

file_name: Презентация проекта тряпичная кукла.pptx

alt: Проект «Традиционная тряпичная кукла»

description:
Проект «Традиционная тряпичная кукла»

Ившина Полина
3-Б класс
СОШ №13 г. Глазова

description:
         Сегодня интерес к народному творчеству необычайно велик. Знакомство с традиционными тряпичными куклами позволит познакомиться с некоторыми сторонами культуры, а сами куклы составят оригинальный домашний интерьер или станут подарком на праздник.

Актуальность

description:
 Как завлечь мою младшую сестру игрой куклами (да еще сделанную своими руками)? Когда появились куклы и какая их роль в жизни людей?

Проблема

alt: Цель : изучение особенностей и отличий русской тряпичной куклы от современной, изготовление куклы для моей младшей сестры

description:
Цель: изучение особенностей и отличий русской тряпичной куклы от современной, изготовление куклы для моей младшей сестры.
Задачи:
 1. Изучить историю возникновения традиционной русской куклы.
2. Классифицировать тряпичные куклы по их назначению.
3. Сравнить тряпичные куклы с современными.
4. Провести анкетирование учащихся.
5. Изготовить тряпичную куклу для младшей сестры.

Цель и задачи проекта

description:
Самыми древними считают египетские куклы, возраст которых порядка 4000 лет. Это вырезанные из тонких дощечек фигурки. Египетские куклы служили для различных религиозных обрядов.

1 Этап. Теоретическая частьИстория кукол.

alt: У тряпичных кукол лицо не изображалось

description:
У тряпичных кукол лицо не изображалось. Такая «безликая кукла» служила «оберегом». Отсутствие лица было знаком того, что кукла – вещь неодушевленная, а значит не доступная для вселения в неё злых сил

1 Этап. Теоретическая часть Куклы – обереги

Божье око

Кувадка

Баба-берегиня

description:
Игровые куклы предназначались для забавы детям. Они делились на сшивные и свернутые. Свёрнутые куклы делались без иголки и нитки.

1 Этап. Теоретическая часть Игровые куклы

Кукла на выхвалку

Зайчик на пальчик

Куклы-закрутки

description:
Обрядовых кукол почитали и ставили в избе, в красный угол. Они имели ритуальное назначение.

1 Этап. Теоретическая часть Обрядовые куклы

Крупеничка. Зерновушка

Купавка

Вепская кукла
(капустка, рванка)

alt: Этап. Практическая работа. Анкетирование одноклассников

description:
2 Этап. Практическая работа.Анкетирование одноклассников

В опросе приняло участие 13 человек.

1. У вас дома есть куклы?

2. Играли ли вы когда-нибудь в куклы?

3. Какие куклы вы знаете?

4. Делали ли куклы своими руками?

5. Какую куклу предпочтете:
самодельную или современную?

alt: Этап. Практическая работа. Сравнение традиционной народной куклы с куклой массового производства

description:
2 Этап. Практическая работа.Сравнение традиционной народной куклы с куклой массового производства

Тряпичная русская кукла

Современная кукла

Преимущества

«безлика», позволяет мечтать и  фантазировать

долговечна

быстрое изготовление, не требует излишних затрат

можно мыть, расчёсывать, переодевать в разную одежду

индивидуальна в своём роде

двигаются голова, руки, ноги и талия

Недостатки

нельзя было помыть, причесать и сшить новую одежду, потому что костюм, как правило, с куклы никогда не снимали

не индивидуальны, являются массовыми

притупляют вкус к разнообразию и фантазии, и не приучают детей к труду и рукоделию

Дорогостоящие (в среднем от 200 руб.)

не всегда изготовлены из экологически чистого материала

description:
2 Этап. Практическая работа. Изготовление тряпичной куклы

Зерновушка

Кувадка

description:
Зайчик на пальчик
Для изготовления куклы необходимо:
1. Прямоугольный лоскут ткани размер 10 на 20 см
2. Нитки.
3. Любой наполнитель.

2 Этап. Практическая работа. Изготовление традиционной тряпичной куклы для сестренки

description:
Результатом проекта стали куклы, выполненные своими руками.
В итоге работы над проектом я научилась: находить и обрабатывать информацию по заданной теме, узнала историю кукол и их разнообразие, научилась самостоятельно изготавливать куклу.

Вывод

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro:
Сегодня интерес к народному творчеству необычайно велик. Знакомство с традиционными тряпичными куклами позволит познакомиться с некоторыми сторонами культуры, а сами куклы составят оригинальный домашний интерьер или станут подарком на праздник.
Цель: изучение особенностей и отличий русской тряпичной куклы от современной, изготовление куклы для моей младшей сестры.
Задачи:
 1. Изучить историю возникновения традиционной русской куклы.
2. Классифицировать тряпичные куклы по их назначению.
3. Сравнить тряпичные куклы с современными.
4. Провести анкетирование учащихся.
5. Изготовить тряпичную куклу для младшей сестры.

title: Презентация к проектной работе "Тряпичная кукла"


extracted_text:
ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ
УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
Ившина Полина
2б класс
СОШ №13 г. Глазова ИСТОРИЯ ПРИМЕНЕНИЯ
ЛЕКАРСТВЕННЫХ РАСТЕНИЙ ИСТОРИЯ ПРИМЕНЕНИЯ ЛЕКАРСТВЕННЫХ РАСТЕНИЙ
Уже первобытный человек стал различать растения, которые можно
было  использовать  для  уменьшения  боли  или  для  лечения  ран.  Древние
люди поступали, как и животные, которые находят в своей среде обитания
растения,  помогающие  вылечить  некоторые  болезни.  Эти  наблюдения
накапливались и передавались из поколения в поколение.
На Руси говорили: «На всякую болезнь зелье вырастает».
В современной медицине лекарственные растения привлекают к себе
большое  внимание  ученых.  В  настоящее  время  в  аптеки  поступает  более
150 видов лекарственных растений. ОПРОС ОДНОКЛАССНИКОВ ОПРОС ОДНОКЛАССНИКОВ
В опросе приняло участие 9 человек
5
3
1
12 растения
35 растений
68 растений
Какую пользу они приносят?

•Помогают при простуде
•От воспаления
•Витамины
•Придают здоровье
•Лечат раны
Что делать, чтобы эти растения
не исчезли?
•Не рвать много
•Не загрязнять окружающую среду
•Не рвать с корнем, не вытаптывать ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ
УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ Цель:  изучить
Удмуртской Республики.
лекарственные
растения
Гипотеза:  если
знать  о  лекарственных
свойствах  растений  и  их  применении,  то  можно
укрепить свое здоровье и реже болеть. Задачи:
1. Изучить историю применения лекарственных растений.
2. Узнать правила сбора и хранения лекарственных растений.
3. Выяснить какие растения нашего края относятся к
лекарственным.
4. Изучить целебные свойства растений, создать справочник
«Лекарственные растения Удмуртии».
Методы:
изучение литературы, поиск информации в интернете, опрос. НАУКА О
ЛЕКАРСТВЕННЫХ РАСТЕНИЯХ Фармакогнозия – наука о лекарственных растениях.
Лекарственные  растения –
  группа  растений,  части  которых
являются  сырьём  для  получения  средств,  используемых  в  народной,
медицинской
или
профилактическими целями.
ветеринарной
или
практике
с
лечебными

file_name: Проект Лекарственные растения.pptx

description: ОПРОС ОДНОКЛАССНИКОВ

description:
НАУКА О
ЛЕКАРСТВЕННЫХ РАСТЕНИЯХ

title: Презентация по окружающему миру 2 класс "лекарственные растения"


extracted_text:
УЗОРЫ И ОРНАМЕНТЫ
НА ПОСУДЕ
МАТЕМАТИКА ВОКРУГ НАС
Ившина Полина
2б класс
СОШ №13 г. Глазова Цели:
 Познакомиться с использованием в украшении
посуды различных геометрических узоров;
 Создать самим образец посуды со своим узором;
 Научиться пользоваться дополнительной
литературой, интернетом. Узор  это рисунок, созданный при помощи сочетаний
линий, красок и теней. Орнамент  это узор, состоящий из повторяющихся в
определенном порядке элементов. ОСНОВНЫЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ Посуда,  которой  мы  пользуемся,  украшена  различными  узорами.  Но
найти дома посуду именно с геометрическим узором оказалось не так уж
просто.

file_name: Проект посуда.pptx

description: ОСНОВНЫЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

intro:
Цели:
- Познакомиться с использованием в украшении посуды различных геометрических узоров;
- Создать самим образец посуды со своим узором;
- Научиться пользоваться дополнительной литературой, интернетом.
Узор - это рисунок, созданный при помощи сочетаний линий, красок и теней.
Орнамент - это узор, состоящий из повторяющихся в определенном порядке элементов.

title: Презентация "Узоры и орнаменты на посуде"


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
 «Парзинская средняя общеобразовательная школа»
Глазовского района Удмуртской Республики
«Погрешность линейки»
Парзи 2013 Сегодня для нас линейка – это обычный
измерительный инструмент.  Ее используют во многих
сферах жизни. Линейка просто незаменима для
школьников, где часто нужно делать чертежи. Но
линейки не всех производств нравятся ученикам. А
именно потому, что многие из них имеют погрешность
(не точность)  в измерениях, за которую ученики могут
получить плохую отметку.
Так линейки каких производств выбирать ученикам? Выбрать
линейки с
наименьше
й
погрешност
ью. 1)Узнать историю линейки.
2)Найти погрешности
линеек при измерении
отрезков. Доказательством
существования линейки еще в
древние времена, стало ее
нахождение на раскопках на
территории древней Помпеи.
Она представляла собой
тщательно отструганную
дощечку, которая помогала
архитекторам в планировании
сооружений. В нашей стране производство
линеек
началось с 1899 года.
Инициатором такого хода стал
Дмитрий Иванович Менделеев. Именно этот великий химик
посодействовал тому, чтобы в
России была внедрена
метрическая система мер, а с
нею и линейка. Точные линейки.
Виды
линеек.
Метрическая линейка Таблица погрешностей.
12см
6см
2см
Место
производ
ства
линейки.
Можга
Корея
Сарапул
-1мм
-1мм
-1мм
-1мм
-1мм
-2мм
-1мм
Ижевск
Китай
-1мм
-2мм Погрешные линейки.
Китайские линейки. 1.М.И. Моро. Математика 2
класс
М.: Просвещение,2011.
2.http://www.kisika.ru/illustr/sh
rek.jp
3.http://www.kartinki
lineage.ru/yandex/matematika.jp

file_name: погрешность линейки.ppt

description:
Погрешные линейки.
Китайские линейки.

title: Презентация к проектной работе "Погрешность линейки"


extracted_text:
Бел,как снег, но
не снег.
Из разных
фруктов бывает
Всех угощает. «Мороженое -
моё любимое
лакомство». • Задачи проекта:
• Познакомиться с историей появления
мороженого в мире и в России.
• Изучить технологию изготовления
мороженого.
• Провести опрос «Вкусное мороженое»
среди учащихся начальных классов.
• Узнать полезные свойства мороженого
• Практическая работа – изготовление
мороженого в домашних условиях
•
• Кто изобрёл мороженое.
218 лет назад в НьюЙорке впервые стали продавать
мороженое. Собственно говоря, никто не знает, кто
изобрел это лакомство. Известно лишь, что это
случилось много веков назад,
 когда люди научились делать сладкие «льдинки» из
охлажденного вина или соков фрукта. Александр Великий был большим
поклонником «льдинок» уже
 в 4 веке до рождества Христова. А римский император Нерон еще в
первом веке нашей эры посылал своих
слуг в горы  для того, чтобы набрать
снега для этих самых «льдинок». Некоторые историки полагают, что
мороженое изобрели китайцы около
4тыс.лет назад, когда начали
добавлять в снег смесь риса и молока. Кто изобрёл мороженое в
России
Неизвестно, когда, где и кем был придуман рецепт
приготовления мороженого. Известно только, что
ягоды и фрукты в снегу замораживали еще во
времена Александра Македонского. За снегом в
горы отправляли рабов, которых специально
тренировали для быстрого бега — чтобы снег не
успел растаять. Конечно, мороженым в
современном понимании этого слова лакомства
древних эллинов нельзя было назвать — это были
скорее нежирные замороженные десерты:
остуженные фрукты с мелко наструганным
сладким льдом, замороженные сиропы, отвары и
соки, щербеты и фруктовый лед. ИССЛЕДОВАНИЕ Кунгфу - панда

1.
Северное сияние
 2. Фаворит
 3.
 4.
 5. Фисташковый рожок
Гост
Вкусное
мороженое.
++++++++++
++++++++++++
+++++++
++++++
+++++++++
 6. Чаровница
 7.
Ушастик
 8.
Рио 2
+++++++
++++
+++
         10
         12
          7
          6
          9
          7
          4
          3 14
12
10
8
6
4
2
0 Рецепты
ДОМАШНЕГО МОРОЖЕНОГО Приятного аппетита!

file_name: Как_снег_но_не_снег.pptx

description:
«Мороженое -
моё любимое
лакомство».

description: ИССЛЕДОВАНИЕ

description:
14
12
10
8
6
4
2
0

description:
Рецепты
ДОМАШНЕГО МОРОЖЕНОГО

description: Приятного аппетита!

intro:
Задачи проекта:
Познакомиться с историей появления мороженого в мире и в России.
Изучить технологию изготовления мороженого.
Провести опрос «Вкусное мороженое» среди учащихся начальных классов.
Узнать полезные свойства мороженого
Практическая работа – изготовление мороженого в домашних условиях
 Кто изобрёл мороженое.

218 лет назад в Нью-Йорке впервые стали продавать мороженое. Собственно говоря, никто не знает, кто изобрел это лакомство. Известно лишь, что это случилось много веков назад,
 когда люди научились делать сладкие «льдинки» из охлажденного вина или соков фрукта.

title: Презентация к проектной работе "Мороженое"


extracted_text:
ГЕОГРАФИЯ
 РОМНЕНСКОГО РАЙОНА
Выполнила: Рябцева А.А., студентка 5
курса Научный руководитель: Чуб А.В.,
проф. Кафедры географии, к.г.н. ЦЕЛЬ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ: ДАТЬ ГЕОГРАФИЧЕСКУЮ
ХАРАКТЕРИСТИКУ РОМНЕНСКОГО РАЙОНА АМУРСКОЙ
ОБЛАСТИ
ЗАДАЧИ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ:
1.ИЗУЧИТЬ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ
ОСНОВЫ РЕГИОНОВЕДЕНИЯ И КРАЕВЕДЕНИЯ
2. РАССМОТРЕТЬ ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ И
НАСЕЛЕНИЯ РОМНЕНСКОГО РАЙОНА
3. ИЗУЧИТЬ ЭКОНОМИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ
ОСОБЕННОСТИ РОМНЕНСКОГО РАЙОНА. ОБЪЕКТ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ:
РОМНЕНСКИЙ РАЙОН АМУРСКОЙ
ОБЛАСТИ
ПРЕДМЕТ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ:
ФИЗИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ И
ЭКОНОМИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА РОМНЕНСКОГО
РАЙОНА S = 10 066 КМ²
 (9 МЕСТО В
ОБЛАСТИ) СРЕДНЕГОДОВОЕ ТЕМПЕРАТУРНОЕ ЗНАЧЕНИЕ (МЕТ. СТАЦИЯ С.
БРАТОЛЮБОВКА) мм
294
248
168
127
132
126
86
11
7
1
8
7
0
36
15
12 19
6
1
45
5
22
27
23
178
88
35
99
31
6
35
22
13 10
2
2
1 2 3 4 5 6 7 8 9
0
Абсолютный м аксим ум  осадков
1
1
1
2
1
Среднее количество осадков
Абсолютный м иним ум  осадков
Годовой ход осадков (мет. ст. Братолюбовка) Население -
8900
человек
(2013 г.).
Плотность
населения:
0,8 чел./км²
(в области –
2,24 чел./км²
, в РФ -
8,4 чел./км²)
Население Ромненского района на 20002013 гг.
( тысяч человек) ЧИСЛЕННОСТЬ РОЖДАЕМОСТИ И СМЕРТНОСТИ НА 20002011 ГГ. ЧИСЛЕННОСТЬ МИГРАЦИИ НАСЕЛЕНИЯ НА 20002011 ГГ. По Ромненскому
району проходит
Транссибирская
магистраль. Общая
протяженность
дороги на
территории района
около 20 км.
Протяженность
автомобильных
дорог района – 378
км, в т.ч. с твердым
покрытием – 306 км. 


 Физикогеографическое положение, природные условия и ресурсы района в целом
относительно благоприятны для жизни населения и развития сельского хозяйства
умеренного пояса. Это отражает и сложившаяся сеть населённых пунктов.
Транспортная доступность, большинства из них составляет по времени 23 часа.
При этом, обращает внимание, что только нахождение поселений вблизи
транспортных коридоров, сохраняет положительную динамику численности.
 Демографическая ситуация в районе остаётся более острой, чем в среднем по
области. Продолжается уменьшение численности по совокупности причин как
естественного, так и механического характера движения населения.

В настоящее время специализация сельского хозяйства определяется
доминированием отраслей растениеводства. Сохраняется традиционный характер
животноводства – свиноводство и молочно – мясное КРС. Уровень развития
средний.
 Транспортно недоступные восточные земли с лесами, реками, озерами, рыбой,
дичью могут стать в перспективе местами оздоровительного отдыха для населения
области и других регионов страны. Для дальнейшего развития Ромненского
района – это позволит улучшить социальную ситуацию и создать рабочие места

file_name: География 24.06.14.pptx

description:
S = 10 066 КМ²
 (9 МЕСТО В
ОБЛАСТИ)

intro: Презентация посвящена дипломной работе по теме география ромненского района.  Цель исследовательской  работы: Дать географическую характеристику Ромненского района Амурской областиЗадачи исследовательской работы:1. рассмотреть особенности природы и населения Ромненского района2. изучить экономико-географические особенности Ромненского района.Цель исследовательской  работы: Дать географическую характеристику Ромненского района Амурской областиЗадачи исследовательской работы:1. рассмотреть особенности природы и населения Ромненского района2. изучить экономико-географические особенности Ромненского района.

title: Презентация "География Ромненского района"


extracted_text:
Геологическая
история, строение и
рельеф Амурской
области В Амурской области
выделяют:
 1) Становую область протерозойской
складчатости, (в которой преобладают
отложения возраста 1,7-1,6 млрд. лет.);
2) Монголо-Охотский пояс;
3) Буреинский кристаллический (срединный)
массив;
4) Мезозойские прогибы;
5) Кайнозойские впадины;
6) Вулканические сооружения различного
возраста;
7) Интрузивные разновозрастные комплексы. Становой хребет Хребет Янкан Зейско-Буреинская
равнина

file_name: Геологическая история.pptx

description: Становой хребет

description: Хребет Янкан

description:
Зейско-Буреинская
равнина

intro:
ПРЕзентация по географии
В Амурской области выделяют:
 1) Становую область протерозойской складчатости, (в которой преобладают отложения возраста 1,7-1,6 млрд. лет.);
2) Монголо-Охотский пояс;
3) Буреинский кристаллический (срединный) массив;
4) Мезозойские прогибы;
5) Кайнозойские впадины;
6) Вулканические сооружения различного возраста;
7) Интрузивные разновозрастные комплексы.

title: Презентация "Геологическая история, рельеф Амурской области"


extracted_text:
Ямковой Виталий Анатольевич, к.г.н.,
доцент кафедры географии

file_name: Амур-обл ВОДЫ.ppt

intro:
Ульма – горный приток Селемджи. Гилюй – крупный правый приток Зеи, шестая река по водности в области (203 м³/с). Река Архара с берегами покрытыми сосняком. Нюкжа – крупный приток Олекмы, седьмая по водности река области (185 м³/с), несущей воды в Северный Ледовитый океан.
Бурейские «надберезовики» в водохранилище – следствие опускания уровня воды в течение зимы. Река Томь – крупнейшая река Зейско-Буреинской равнины (104 м³/с). Зейское водохранилище. Кумарский утес украшает амурские берега.
Амур у монголо-тунгусских племен назывался «Харамурень» («черная река»). По-казахски «Имар» − «большая вода». На языке же нивхов (гиляков) слово «Ямур» значит «большая вода». Китайцы называют Амур Хэйлунцзяном – «рекой черного дракона» и Хэйхэ – «черной рекой». Эти названия произошли от цвета воды Амура. Вода в реке отличается своей чистотой, а такая вода всегда кажется темной. У эвенков (ламутов) – Тамур или у нивхов Дамур – «большая река». Более вероятно, что название Амур произошло от нивхского Дамур.

title: Презентация