extracted_text: МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАННАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УЗБЕКИСТАНАИМЕНИ МИРЗО УЛУГБЕКАФАКУЛЬТЕТ ГЕОГРАФИИ И ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВКАФЕДРА ФИЗИЧЕСКОЙ ГЕОГРАФИИПредмет: «Основные проблемы физической географии»Тема: «Экологическая ситуация родного края»                                      Выполнил: магистр Саипов У.М.Приняла: к.п .н., доцент  Никадамбаева Х.Б.                                                                                Ташкент  Экологическая ситуация родного края План:1. Понятие экологической ситуации;2. Виды экологической ситуации;3. Физико-географическое положение Узбекистана;4. Заповедные территории Ташкентской области;5. Состояние атмосферного воздуха города Ташкент;6. Уровень обеспеченности питьевой водой;7. Утилизация;5. Оценка ПДК на основе статистических данных «Ташгоркомприрода»7. Флора и фауна; Экологическая ситуация — это пространственно-временное сочетание различных, в том числе позитивных и негативных с точки зрения проживания и состояния человека условий и факторов, создающих определённую экологическую обстановку на территории разной степени благополучия или неблагополучия. Под экологической обстановкой понимается конкретное состояние окружающей человека среды, обусловленное взаимодействием природы и хозяйственной деятельности человека По критерию остроты экологических ситуаций, выделяются следующие их уровни:удовлетворительная ситуация: из-за отсутствия прямого или косвенного антропогенного воздействия все показатели свойств ландшафтов не меняются;конфликтная ситуация имеет место в том случае, когда наблюдаются незначительные в пространстве и во времени изменения в ландшафтах, в том числе в средо- и ресурсовоспроизводящих свойствах, что ведёт к сравнительно небольшой перестройке структуры ландшафтов и восстановлению в результате процессов саморегуляции природного комплекса или проведения несложных природоохранных мер; напряжённая ситуация характеризуется негативными изменениями в отдельных компонентах ландшафтов, что ведёт к нарушению или деградации отдельных природных ресурсов и, в ряде случаев, к ухудшению условий проживания населения; при соблюдении природоохранных мер напряжённость экологической ситуации, как правило, спадает;критическая ситуация определяется по значительным и слабокомпенсируемым изменениям ландшафтов; происходит быстрое нарастание угрозы истощения или утраты природных ресурсов (в том числе генофонда), уникальных природных объектов, наблюдается устойчивый рост числа заболеваний из-за резкого ухудшения условий проживания; кризисная ситуация приближается к катастрофической, в ландшафтах возникают очень значительные и практически слабо компенсируемые изменения, происходит полное истощение природных ресурсов и резко уменьшается здоровье населения;катастрофическая ситуация характеризуется глубокими и часто необратимыми изменениями природы, утратой природных ресурсов и резким ухудшением условий проживания населения, вызванными в основном многократным превышением антропогенных нагрузок на ландшафты региона; важным признаком катастрофической ситуации является угроза жизни людей и их наследственности, а также утрата генофонда и уникальных природных объектов.       Узбекистан расположен в северной и центральной части Средней Азии и граничит с Казахстаном (запад и север), Киргизией (восток), Таджикистаном (юго-восток), Афганистаном (юг), Туркменией (юго-запад). Территория Узбекистана резко различается по своим природным условиям — пустынные и полупустынные равнины центральных Кызыл-Кумов и Приаралья, занимающие 3/4 территории (на севере и северо-западе), соседствуют на северо-востоке и юге с горными хребтами и предгорьями Тянь-Шаня, Гиссаро-Алая (высота до 4643 м). Особое значение имеют межгорные впадины и долины — Ферганская, Зеравшанская, Чирчик-Ангренская и др., и подгорные оазисы — Сырдарьинская область, г. Ташкент. ЧАТКАЛЬСКИЙ ЗАПОВЕДНИКАрчовники Башкызылсая        Этот старейший государственный заповедник на территории Узбекистана организован в 1947 году. Его площадь 35,2 тыс.га. Он расположен на склонах Чаткальского хребта в Западном Тянь-Шане ( Ташкентская область, Паркенский район). Очень живописная, малодоступная территория с обрывистыми скалами, осыпями, красивейшими горными вершинами, поднимающимися до высоты более 4600 м над уровнем моря. Ущелья глубокие, с хрустальными потоками воды.  Склоны Майдантальского участка Родиола розовая Состояние атмосферного воздухаЕжегодно в атмосферный воздух города от промышленных предприятий и автотранспортных средств выбрасывается более 300 тыс. тонн загрязняющих веществ, что составляет примерно 12-13 % от общего валового выброса загрязняющих веществ по республике. Наблюдается устойчивая тенденция снижения  выбросов загрязняющих веществ, как по промышленному сектору, так и по автомобильному транспорту Указанная ситуация подтверждается качественным улучшением состояния воздушного бассейна по основным загрязняющим веществам, по которым ведутся  систематические наблюдения Службой мониторинга загрязнения Узгидромета на 13 специализированных постах. Уровень загрязнения атмосферы по всем контролируемым ингредиентам на сегодняшний день находится в пределах санитарно-гигиенических нормативов.  Ежедневно Ташкент потребляет около 1,5 млн.м3 питьевой воды из них 30% добывается из подземных и 70% из поверхностных водных источников.Уровень обеспеченности водопроводом составляет 99%, канализацией более 92%. Данным показателем может гордиться любая европейская столица.  Следует отметить, что в 1991 году сброс в открытые водоемы осуществляли более 70 предприятий города, причем более 50 сбрасывали промышленные стоки практически без очистки.В результате многолетней целенаправленной работы, объем промышленных стоков сократился почти втрое. Все эти действия позволили снизить общий уровень загрязненности водотоков. Так, например, к 2014 году, ниже г. Ташкента индекс загрязненности водотока (ИЗВ) канала Салар по сравнению с 1988 годом снизился с 5,28 до 3,58; канала Карасу с  5,94 до 0,95; реки Чирчик с 2,12 до 0,93; канала Бозсу с 1,88 до 0,46 (данные Узгидромета).        СИАК Ташгоркомприроды за IV квартал 2014 года согласно Программы МИЗ обследовано 5 водоемов (к.Салар, р.Чирчик, к.Бозсу, к.Каракамыш, к.Карасу) и  7 предприятий (ССА ГУПТ «Сувсоз», БСА ГУПТ «Сувсоз», Бектемирские ОС ГУПТ «Сувсоз», ОАО «РАФ», ОАО «ТТЗ», ОАО «ТашТЭЦ», «Теплоцентрали №1, №3, №4, №5, №6, №8, №9, №10,», ОАО «Зенит»,СП ООО «Файз».       За IV квартал 2014 года сектором КСВ отобрано 109 проб, с превышением  89 и выполнено 1774 анализов.За 2014 года отобрано 420 пробы, с превышением 347, выполнено 6967 анализов. Из них, согласно  программы МИЗ, за IV кв. 2014 года   отобрано 87 пробы, с превышением 78, выполнено 1686 анализов. За   2014 год  отобрано всего 342  пробы, с превышением 303,выполнено 6659 анализов.По  Постановлению №11 отобрано за IV кв.  80 пробы, выполнено 308 анализов.               По сравнению с 1991 годом выбросы загрязняющих веществ сократились  с 399,3 тыс.тонн до 327,5  тыс. тонн на начало 2014 года или на 18%. Удельная нагрузка на одного жителя столицы уменьшилась с 180 кг/человека до 136,6 кг/человека или на 24,2%. Бюллетень качества поверхностных вод к.Кара-камыш за 4 квартал 2014 г по данным СИАК Ташгоркомприроды. (Доли ПДК) Бюллетень качества поверхностных вод к.Кара-су за 4 квартал  2014 г по данным СИАК Ташгоркомприроды. (Доли ПДК) Бюллетень качества поверхностных вод к. Салар за 4 квартал 2014 г по данным СИАК Ташгоркомприроды. (Доли ПДК) Бюллетень качества поверхностных вод р. Чирчик  за  4 квартал 2014 г СИАК Ташгоркомприроды. (Доли ПДК) Одной из проблем свойственной любому городу, является проблема отходов. Ежегодно в городе образуется около 650 тыс. тонн бытовых отходов и почти 50 тыс. тонн промышленных отходов. За последние несколько лет в Ташкенте проделана значительная работа по улучшению санитарной очистки города. Построено несколько сотен оборудованных площадок сбора и сортировки мусора и несколько тысяч необорудованных площадок, закуплена новая техника, запущены в эксплуатацию три мусороперегрузочные станции, проведена работа по оптимизации деятельности городского полигона «Ахангаран» (построены дороги, площадки разгрузки, поставлена необходимая техника). Богаты и многообразны флора и фауна столицы Узбекистана. На территории г. Ташкента обитает около 200 видов позвоночных животных, в т.ч. около 20 видов млекопитающих. В реках и каналах, которые протекают в черте города встречаются такие виды рыб как -маринка, сазан, пескарь, вьюн, а также карась. В декоративном озеленении Ташкента более 220 видов деревьев и кустарников, относящихся к 102 родам и 48 семействам. Площадь зеленых насаждений в Ташкенте составляет около 15,2 тыс.га или более 30% территории города. При этом в городе жестко и решительно пресекаются любые попытки нанести ущерб окружающей среде, нарушить хрупкое экологическое равновесие. Из этой таблицы видно, что максимальный ЗВОС III наблюдается в Мирзо Улугбекском районе, а относительно минимальный зафиксирован в Яккасарайском и Миробадском районах.  Использованная литература:Кочуров Б. И. География экологических ситуаций (экодиагностика территорий). — Т.: ИГ РАН, 1997. — 156 с.Кочуров Б. И. Геоэкология: экодиагностика и эколого-хозяйственный баланс территорий. — Смоленск: СГУ, 1999. — 154 с.Кочуров Б. И. Экодиагностика и сбалансированное развитие. — М.-Смоленск: Маджента, 2003. — 384 с.Стурман В. И. Экологическое картографирование. — ИжевскДанные интернетаДанные «Ташгоркомприрода»

file_name: Экологическая ситуация родного края.pptx

alt: МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО

alt: Экологическая ситуация родного края

description: Экологическая ситуация родного края

description:
План:
1. Понятие экологической ситуации;
2. Виды экологической ситуации;
3. Физико-географическое положение Узбекистана;
4. Заповедные территории Ташкентской области;
5. Состояние атмосферного воздуха города Ташкент;
6. Уровень обеспеченности питьевой водой;
7. Утилизация;
5. Оценка ПДК на основе статистических данных «Ташгоркомприрода»
7. Флора и фауна;

alt: Экологическая ситуация — это пространственно-временное сочетание различных, в том числе позитивных и негативных с точки зрения проживания и состояния человека условий и факторов, создающих определённую…

alt: По критерию остроты экологических ситуаций, выделяются следующие их уровни: удовлетворительная ситуация : из-за отсутствия прямого или косвенного антропогенного воздействия все показатели свойств ландшафтов не меняются;…

description:
По критерию остроты экологических ситуаций, выделяются следующие их уровни:
удовлетворительная ситуация: из-за отсутствия прямого или косвенного антропогенного воздействия все показатели свойств ландшафтов не меняются;
конфликтная ситуация имеет место в том случае, когда наблюдаются незначительные в пространстве и во времени изменения в ландшафтах, в том числе в средо- и ресурсовоспроизводящих свойствах, что ведёт к сравнительно небольшой перестройке структуры ландшафтов и восстановлению в результате процессов саморегуляции природного комплекса или проведения несложных природоохранных мер;

alt: напряжённая ситуация характеризуется негативными изменениями в отдельных компонентах ландшафтов, что ведёт к нарушению или деградации отдельных природных ресурсов и, в ряде случаев, к ухудшению условий…

description:
напряжённая ситуация характеризуется негативными изменениями в отдельных компонентах ландшафтов, что ведёт к нарушению или деградации отдельных природных ресурсов и, в ряде случаев, к ухудшению условий проживания населения; при соблюдении природоохранных мер напряжённость экологической ситуации, как правило, спадает;
критическая ситуация определяется по значительным и слабокомпенсируемым изменениям ландшафтов; происходит быстрое нарастание угрозы истощения или утраты природных ресурсов (в том числе генофонда), уникальных природных объектов, наблюдается устойчивый рост числа заболеваний из-за резкого ухудшения условий проживания;

alt: кризисная ситуация приближается к катастрофической, в ландшафтах возникают очень значительные и практически слабо компенсируемые изменения, происходит полное истощение природных ресурсов и резко уменьшается здоровье населения;…

description:
кризисная ситуация приближается к катастрофической, в ландшафтах возникают очень значительные и практически слабо компенсируемые изменения, происходит полное истощение природных ресурсов и резко уменьшается здоровье населения;
катастрофическая ситуация характеризуется глубокими и часто необратимыми изменениями природы, утратой природных ресурсов и резким ухудшением условий проживания населения, вызванными в основном многократным превышением антропогенных нагрузок на ландшафты региона; важным признаком катастрофической ситуации является угроза жизни людей и их наследственности, а также утрата генофонда и уникальных природных объектов.

alt: ЧАТКАЛЬСКИЙ ЗАПОВЕДНИК Арчовники

description:
ЧАТКАЛЬСКИЙ ЗАПОВЕДНИК

Арчовники Башкызылсая

alt: Склоны Майдантальского участка

description: Склоны Майдантальского участка

alt: Родиола розовая

description: Родиола розовая

alt: Состояние атмосферного воздуха

description:
Состояние атмосферного воздуха

Ежегодно в атмосферный воздух города от промышленных предприятий и автотранспортных средств выбрасывается более 300 тыс. тонн загрязняющих веществ, что составляет примерно 12-13 % от общего валового выброса загрязняющих веществ по республике.
Наблюдается устойчивая тенденция снижения  выбросов загрязняющих веществ, как по промышленному сектору, так и по автомобильному транспорту

description:
Ежедневно Ташкент потребляет около 1,5 млн.м3 питьевой воды из них 30% добывается из подземных и 70% из поверхностных водных источников.
Уровень обеспеченности водопроводом составляет 99%, канализацией более 92%. Данным показателем может гордиться любая европейская столица.

description:
Следует отметить, что в 1991 году сброс в открытые водоемы осуществляли более 70 предприятий города, причем более 50 сбрасывали промышленные стоки практически без очистки.
В результате многолетней целенаправленной работы, объем промышленных стоков сократился почти втрое.

description:
      СИАК Ташгоркомприроды за IV квартал 2014 года согласно Программы МИЗ обследовано 5 водоемов (к.Салар, р.Чирчик, к.Бозсу, к.Каракамыш, к.Карасу) и  7 предприятий (ССА ГУПТ «Сувсоз», БСА ГУПТ «Сувсоз», Бектемирские ОС ГУПТ «Сувсоз», ОАО «РАФ», ОАО «ТТЗ», ОАО «ТашТЭЦ», «Теплоцентрали №1, №3, №4, №5, №6, №8, №9, №10,», ОАО «Зенит»,СП ООО «Файз».
       За IV квартал 2014 года сектором КСВ отобрано 109 проб, с превышением  89 и выполнено 1774 анализов.
За 2014 года отобрано 420 пробы, с превышением 347, выполнено 6967 анализов.
Из них, согласно  программы МИЗ, за IV кв. 2014 года   отобрано 87 пробы, с превышением 78, выполнено 1686 анализов.
 За   2014 год  отобрано всего 342  пробы, с превышением 303,выполнено 6659 анализов.
По  Постановлению №11 отобрано за IV кв.  80 пробы, выполнено 308 анализов.

alt: Бюллетень качества поверхностных вод к

alt: Бюллетень качества поверхностных вод к

alt: Бюллетень качества поверхностных вод к

alt: Бюллетень качества поверхностных вод р

alt: Из этой таблицы видно, что максимальный

alt: Использованная литература: Кочуров

description:
Использованная литература:
Кочуров Б. И. География экологических ситуаций (экодиагностика территорий). — Т.: ИГ РАН, 1997. — 156 с.
Кочуров Б. И. Геоэкология: экодиагностика и эколого-хозяйственный баланс территорий. — Смоленск: СГУ, 1999. — 154 с.
Кочуров Б. И. Экодиагностика и сбалансированное развитие. — М.-Смоленск: Маджента, 2003. — 384 с.
Стурман В. И. Экологическое картографирование. — Ижевск
Данные интернета
Данные «Ташгоркомприрода»

intro: Непреднамеренное воздействие возникает побочно с первым типом воздействия в частности, добыча полезных ископаемых открытым способом приводит к понижению уровня грунтовых вод, к загрязнению воздушного бассейна, к образованию техногенных форм рельефа (карьеры, терриконы, хвостохранилища). Строительство ГЭС сопряжено с образованием искусственных водохранилищ, которые воздействуют  на среду: вызывают повышение уровня грунтовых вод, меняют гидрологический режим рек и т.д. При получении энергии из традиционных источников (уголь, нефть, газ) происходит загрязнение атмосферы, поверхностных водостоков, подземных вод и пр.

title: Презентация по географии на тему: Экологическая ситуация родного края


extracted_text:
Стили
интерьера
«Угадайка»
Подготовила:
Новакова Н.В.
Учитель ИЗО 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Ответы:
• 1-кантри
• 2-гранж
• 3-бунгало
• 4-китч
• 5- конструктивизм
• 6-лофт
• 7-минимализм
• 8-модерн
• 9-поп-арт
• 10-постмодернизм
• 11-техно
• 12-фьюжн
• 13-хайтек
• 14-шебби-шик
• 15-эко-стиль А теперь угадай в каком стиле
выполнен интерьер кафе
нашего города) 1.Поль-бейкери 2. Пицца-мия 3. «Рататуй» 4. «Своя компания» 5. Ресторан «Мамуля»

file_name: Стили интерьера.pptx

description: 1.Поль-бейкери

description: 2. Пицца-мия

description: 3. «Рататуй»

description: 4. «Своя компания»

description: 5. Ресторан «Мамуля»

intro: Презентация с качественными фотографиями разных стилей интерьера (15 фото) . Игра "угадайка" с правильными ответами поможет закрепить полученные знания по теме "Стили интерьера" в 7 классе. Большим бонусом будут интерьеры разных кафе города Екатеринбурга, в которых так же нужно определить какой это стиль.

искусство

group: Дисциплины

title: Игровое занятие "Угадайка"Стили интерьера",


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН
НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УЗБЕКИСТАНА
ИМЕНИ МИРЗО УЛУГБЕКА
ФАКУЛЬТЕТ ГЕОГРАФИИ И ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ
КАФЕДРА ФИЗИЧЕСКОЙ ГЕОГРАФИИ
Предмет: «Основные проблемы физической
географии»

 Выполнили: Маматурдиев Б, Эргашев С .
Приняла: к.п .н., доцент  Никадамбаева Х.Б.

Ташкент Физикогеографическое
районирование Узбекистана
ТАШКЕНТ Содержание
  Актуальность
 Глава 1. Вопросы физико-географического районирования
 1.1 Понятие о физико-географическом районировании,
возникновения и развития идеи физико-географического
районирования
 1.2 Принципы физико-географическое районирования
    Глава  2. Физико-географическое районирование и его
практическое значение
 2.1 Научные основы, смысл и сущность географичес кого
районирования
 2.2 Система таксономических единиц районирова ния
 2.3 Методы физико-географического районирова ния
 2.4 Физико-географическое районирование Средней Азии и его
практичес кое значение
 2.5 Научные основы, смысл и сущность географичес кого
районирования
Узбекистана.
Узбекистана
   Глава  3. Физико-географическое районирование
 3.1 Некоторые вопросы физико-географического районирования
 3.2 Основные черты выделение территорий Узбекистана на горную Актуальность темы
На сегодняшний день комплексное физико-географическое
районирование является одним из основных проблем
физической географий. Оно являясь    важной основой для
всестороннего комплексного учёта и оценки природных усл
овий  и ресурсов, так как
оно используется в разнообразных
практических целях  например в ведении сельской
хозяйствы, в построении инженерно-строительных,
транспортных, ме
дицинских, рекреационных.и.гидротехнических
сооружении и др. Понятие о физико-географическом
районировании, возникновения и
развития идеи физико-географического
районирования
Физико-географическое районирование- это
система территориальных подразделений земной
поверхности (регионов), обладающих внутренним
единством и своеобразными чертами природы;
процесс их выявления - одна из форм синтеза в
физической географии.
Физическую географию можно определить как
особый род систематики природных
территориальных комплексов и как метод
выявления индивидуальной специфики отдельных
частей географической оболочки.

file_name: Знанио 4.pptx

intro: Физическая география решает многие научные проблемы практические задачи в основном в процессе исследования географических объектов непосредственно в реальной природной обстановке. Реальные природные геосистемы состоят из многочисленных компонентов, находящихся во взаимосвязях и образующих определенное единство. Главное отличие геосистемы—ее взаимосвязь с другими геосистемами и ее целостность. При изучении географических объектов большое значение имеет системный анализ, позволяющий выявить критические уровни количественных характеристик вещества и энергии, в пределах которых сохраняется относительно устойчивое состояние геосистемы н не происходит существенного изменения ее качества.

title: Презентация по географии на тему: Физико-географическое районирование Узбекистана


extracted_text:
Урок русского
языка
в 4 классе
по теме
«Личные
местоимения
1, 2, 3-го лица»
Киселёва Неля
Васильевна Найдите в словах
местоимения и
выпишите их
Семья, телефон,
ворона, тыквы,
любимый, кони Семья, телефон,
ворона, тыквы,
любимый, кони Местоимение  – это часть речи
2.Употребляется вместо существительного
3. Местоимения отвечают на вопросы Кто? Что?
4. Не называют предмет, а указывают на него
5. Личные местоимения
        1го лица…(я, мы)
        2го лица…(ты, вы)
        3го лица…(он, она, оно, они)

                                                     Я и мы, ты и вы, он, она, оно, они –
                 Все слова отличные, важные и личные.
                 Это, без сомнения, всё местоимения.
                 Я, мы, ты, вы, он, она, оно, они.
Местоимение  – это часть речи2.Употребляется вместо существительного3. Местоимения отвечают на вопросы Кто? Что?4. Не называют предмет, а указывают на него5. Личные местоимения         1го лица…(я, мы)                              2го лица…(ты, вы)        3го лица…(он, она, оно, они) – Исправьте ошибки, устраните повторы.
1. В воздухе кружились первые снежинки.
Снежинки медленно опускались на землю.
2. Бутон бегонии должен был скоро
распуститься. Бутон был розового цвета.
От бутона исходил тонкий аромат.
3. Внизу ласково плескалось море. Море
манило к себе. Игра «Четвертое лишнее»
   Я, он, на, ты.
   Мы, они, вы, но.
   Нас, нами, нос, нам.
   Тебя, тебе, тобой, табун. Итог урока
• Как называются местоимения, с   которыми мы
сегодня работали?
• Назовите личные местоимения 1, 2 и 3го лица
• Назовите местоимения единственного числа.
• Назовите местоимения множественного числа.
• У каких местоимений можно определить род?

file_name: презентация к уроку русского языка.pptx

title: Конспект урока по русскому языку в 4 классе


extracted_text:
Россия и Крым  вместе навсегда!
Россия и Крым  вместе навсегда! Из истории Крыма
 Древнейшими
обитателями Крыма,
известными нам по
ассирийским и
античным источникам,
были киммерийцы (XII
в. до н.э.).
 В середине VII в. до
н.э. часть
киммерийцев была
оттеснена скифами из
степной полосы в
предгорье и горы
Крыма.
Из истории Крыма Полуостров Крым
расположен на юге
Восточной Европы,
занимает выгодное
экономико-
географическое и
стратегическое
положение. На севере
полуостров соединен с
материком узким (7—
23 км) Перекопским
перешейком. С запада
и юга полуостров
омывают Черное море,
с востока —
Керченский пролив, а с
северо-востока — воды
Азовского моря и его
залива Сиваша.
Полуостров Крым расположен на юге Восточной Европы, занимает выгодное экономико-географическое и стратегическое положение. На севере полуостров соединен с материком узким (7—23 км) Перекопским перешейком. С запада и юга полуостров омывают Черное море, с востока — Керченский пролив, а с северо-востока — воды Азовского моря и его залива Сиваша. Современное
название
полуострова, по
наиболее
распространенной
версии, происходит
от тюркского слова
"кырым" — вал,
стена, ров. До XIII
века полуостров
носил название
Таврика (по имени
проживавших здесь
древних племен
тавров), с XIII века —
Крымский улус. С XV
века полуостров
стали называть
Таврией, а после его
вхождения в состав
России в 1783 г. -
Тавридой. С VIII-IX вв.
стали складываться
Современное название полуострова, по наиболее распространенной версии, происходит от тюркского слова "кырым" — вал, стена, ров. До XIII века полуостров носил название Таврика (по имени проживавших здесь древних племен тавров), с XIII века — Крымский улус. С XV века полуостров стали называть Таврией, а после его вхождения в состав России в 1783 г. - Тавридой. С VIII-IX вв. стали складываться экономические и культурные связи Крыма с русскими княжествами.  В конце Х века в
древнем Херсонесе
принял крещение
русский князь
Владимир. В XIII
веке на
территорию
полуострова
вторглись
ордынские войска,
и был образован
Крымский улус, а
позднее, с 1443 г. -
самостоятельное
Крымское ханство.
В конце Х века в древнем Херсонесе принял крещение русский князь Владимир. В XIII веке на территорию полуострова вторглись ордынские войска, и был образован Крымский улус, а позднее, с 1443 г. - самостоятельное Крымское ханство. Манифест Великой императрицы
Екатерины II о присоединении
России
крымского полуострова, Острова
Тамани и всея кубанской стороны к
 «Возвращая жителям тех мест силою сего
нашего Императорского Манифеста
таковую бытия их перемену, обещаем свято
и непоколебимо за себя и преемников
престола нашего, содержать их наравне с
природными началами подданными,
охранять и защищать их лица, имущество,
храмы и природную веру, коей свободно
отправление со всеми законными обрядами
пребудет неприкосновенно; и дозволить
напоследок каждому из них состоянию все
те  прелести и преимущества, каковыми
таковое в России пользуется…».
«Возвращая жителям тех мест силою сего нашего Императорского Манифеста таковую бытия их перемену, обещаем свято и непоколебимо за себя и преемников престола нашего, содержать их наравне с природными началами подданными, охранять и защищать их лица, имущество, храмы и природную веру, коей свободно отправление со всеми законными обрядами пребудет неприкосновенно; и дозволить напоследок каждому из них состоянию все те  прелести и преимущества, каковыми таковое в России пользуется…». С этого времени возрастает
приток населения на
полуостров Крым, растут
города, развивается
торговля, сельское
хозяйство. На берегу
превосходной природной
гавани в 1783 г.
закладывается город
Севастополь как база
Черноморского флота. 21
февраля 1784 года
Екатерина II издает
именной указ князю Г. А.
Потемкину строить
«Крепость большую
Севастополь, где ныне
Ахтияр и где должны быть
Адмиралтейство, верфь для
перваго ранга кораблей,
порт и военное селение».
Князь Г.А. Потемкин
Князь Г.А. Потемкин    С этого времени возрастает приток населения на полуостров Крым, растут города, развивается торговля, сельское хозяйство. На берегу превосходной природной гавани в 1783 г. закладывается город Севастополь как база Черноморского флота. 21 февраля 1784 года Екатерина II издает именной указ князю Г. А. Потемкину строить «Крепость большую Севастополь, где ныне Ахтияр и где должны быть Адмиралтейство, верфь для перваго ранга кораблей, порт и военное селение». Командующий флотом
вице-адмирал Ф.А.
Клокачев - вице-
президенту
Адмиралтейств-коллегии
графу Ивану
Григорьевичу
Чернышеву: «При сем не
премину я Вашему
сиятельству донести, что
при самом входе в
Ахтиарскую гавань
дивился я хорошему ее с
моря положению;
вошедши и
осмотревшись, могу
сказать, что во всей
Европе нет подобной сей
гавани - положением,
величиной, глубиной».
Вицеадмирал
Ф.А. Клокачев
Командующий флотом вице-адмирал Ф.А. Клокачев - вице-президенту Адмиралтейств-коллегии графу Ивану Григорьевичу Чернышеву: «При сем не премину я Вашему сиятельству донести, что при самом входе в Ахтиарскую гавань дивился я хорошему ее с моря положению; вошедши и осмотревшись, могу сказать, что во всей Европе нет подобной сей гавани - положением, величиной, глубиной». А.В. Суворов по
достоинству
оценил качества
бухты:
«...подобной
гавани не только у
здешнего
полуострова, но и
на всем Черном
море не найдется,
где бы флот
лучше сохранен и
служащие на оном
удобнее и
спокойнее
помещены быть
могли».
   А.В. Суворов по достоинству оценил качества бухты: «...подобной гавани не только у здешнего полуострова, но и на всем Черном море не найдется, где бы флот лучше сохранен и служащие на оном удобнее и спокойнее помещены быть могли». Экономика Крыма стала быстро развиваться.
У небольшого городка АкМечеть строится
Симферополь, ставший центром Таврической области.
 Экономика Крыма стала быстро развиваться. У небольшого городка АкМечеть строится Симферополь, ставший центром Таврической области. В 1854-1855 гг. в Крыму
разыгрались главные
события Восточной войны
(1853-1856), более
известной под названием
Крымской. В сентябре 1854
г. соединенные армии
Англии, Франции и Турции
высадились севернее
Севастополя и осадили
город. 349 дней
продолжалась оборона
города под командованием
вице-адмиралов В.А.
Корнилова и П.С.
Нахимова, контр- адмирала
В.И. Истомина. Война
разрушила город до
основания, но и прославила
его на весь мир.
Адмирал П.С. Нахимов
Адмирал П.С. НахимовВ 1854-1855 гг. в Крыму разыгрались главные события Восточной войны (1853-1856), более известной под названием Крымской. В сентябре 1854 г. соединенные армии Англии, Франции и Турции высадились севернее Севастополя и осадили город. 349 дней продолжалась оборона города под командованием вице-адмиралов В.А. Корнилова и П.С. Нахимова, контр- адмирала В.И. Истомина. Война разрушила город до основания, но и прославила его на весь мир.  Из приказа П.С.
Нахимова  о
затоплении
кораблей. 14
сентября 1854 г.
«Неприятель
подступает к
городу, в котором
весьма мало
гарнизона; я в
необходимости
нахожусь затопить
суда вверенной мне
эскадры, а
оставшиеся на них
команды с
абордажным
оружием
присоединить к
гарнизону…»
 Памятник затопленным
кораблям в Севастополе
Памятник затопленным кораблям в СевастополеИз приказа П.С. Нахимова  о затоплении кораблей. 14 сентября 1854 г. «Неприятель подступает к городу, в котором весьма мало гарнизона; я в необходимости нахожусь затопить суда вверенной мне эскадры, а оставшиеся на них команды с абордажным оружием присоединить к гарнизону…» В годы Великой Отечественной войны
250 дней длилась героическая оборона Севастополя
В годы Великой Отечественной войны 250 дней длилась героическая оборона Севастополя Был предан небу
и Отчизне до конца
Герой Советского Союза
      Константин Петрович
Комардинкин
 /1918-1944/ После войны в короткий срок были восстановлены
промышленность и сельское хозяйство, возрождены города и
села, реконструированы и построены новые санатории.
После войны в короткий срок были восстановлены промышленность и сельское хозяйство, возрождены города и села, реконструированы и построены новые санатории. В 1954 году Крымская
область была передана
в состав УССР согласно
Указу Президиума
Верховного Совета
СССР без указания
статуса Севастополя,
являвшегося на тот
момент городом
республиканского
подчинения РСФСР.
Таким образом, были
нарушены Конституция
РСФСР и
законодательная
процедура.

Хрущев Н.С.
                             Хрущев Н.С.В 1954 году Крымская область была передана в состав УССР согласно Указу Президиума Верховного Совета СССР без указания статуса Севастополя, являвшегося на тот момент городом республиканского подчинения РСФСР. Таким образом, были нарушены Конституция РСФСР и законодательная процедура. В ноябре 2013 г.  феврале 2014 г. в Украине
разразился политический кризис.
В ноябре 2013 г.  феврале 2014 г. в Украине разразился политический кризис. 16 марта 2014 г.
состоялся референдум
о статусе Крыма. За
воссоединение с
Россией на
референдуме в Крыму
проголосовали 96,77%
жителей. 17 марта 2014
г. после референдума
была провозглашена
Республика Крым, и в
этот же день
Севастопольский
городской совет
попросил российские
власти включить город
в состав Российской
Федерации, как город
федерального
значения.
   16 марта 2014 г. состоялся референдум о статусе Крыма. За воссоединение с Россией на референдуме в Крыму проголосовали 96,77% жителей. 17 марта 2014 г. после референдума была провозглашена Республика Крым, и в этот же день Севастопольский городской совет попросил российские власти включить город в состав Российской Федерации, как город федерального значения. За будущее Крыма вместе с Россией
За будущее Крыма вместе с Россией 18 марта 2014 года в Георгиевском дворце Кремля был подписан
договор о вступлении Республики Крым и города Севастополя в
состав Российской Федерации на правах новых субъектов.
18 марта 2014 года в Георгиевском дворце Кремля был подписан договор о вступлении Республики Крым и города Севастополя в состав Российской Федерации на правах новых субъектов. Крымчане гордятся просторами и
красотой своей Родины.
Есть на  крымской земле горы,
леса и степи, моря, реки и озёра.
Богата  земля нефтью, природным
газом, углём и другими полезными
ископаемыми. Но самое большое
богатство страны – это её народ.

- Ребята, как вы думаете, какие народы
проживают на Крымском полуострове?
Крымчане гордятся просторами и красотой своей Родины.Есть на  крымской земле горы, леса и степи, моря, реки и озёра.Богата  земля нефтью, природным газом, углём и другими полезными ископаемыми. Но самое большое богатство страны – это её народ. - Ребята, как вы думаете, какие народы проживают на Крымском полуострове? Каждая нация имеет
свои национальные
традиции и обычаи,
которые живут в веках
и передаются от
поколения к
поколению. В них
отражается быт,
взаимоотношения,
культура, другими
словами- особенности и
разнообразие данного
народа.
У каждого народа свой
язык. Но все мы похожи
тем, что при встрече
всегда говорим
здравствуйте.
Вот как это звучит на
разных языках.
 Здоровеньки
булы(Украин
а)
 Здравствуйте
(Россия)
 Селям
алейкум!
(Крымско-
татарский)
 Прывитанне (
по
Белорусски )
Здоровеньки булы(Украина)Здравствуйте (Россия)Селям алейкум! (Крымско-татарский)Прывитанне (по Белорусски )  Есть такая
русская
поговорка « Не
имей 100
рублей, а имей
100 друзей».
 Как вы
понимаете эту
поговорку?
 Пословицы о дружбе разных
народов. Пословицы -
неписаные законы жизни,
составленные за долгие века.

 Дружба заботой да подмогой
крепка (русская)
 Дерево корнями сильно,
человек – друзьями
(грузинская)
 Сила птицы в крыльях, сила
человека- в дружбе
(татарская)
 Дружба народов- их
богатство (узбекская)
Есть такая русская поговорка « Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей».Как вы понимаете эту поговорку?Пословицы о дружбе разных народов. Пословицы - неписаные законы жизни, составленные за долгие века. Дружба заботой да подмогой крепка (русская)Дерево корнями сильно, человек – друзьями (грузинская)Сила птицы в крыльях, сила человека- в дружбе (татарская)Дружба народов- их богатство (узбекская) Много испытаний выпало на нашу страну и народы других
национальностей.
Как должны жить народы разных национальностей?
 Что поможет людям различных национальностей жить в мире?
Давайте люди дружить друг с другом!
Много испытаний выпало на нашу страну и народы других национальностей. Как должны жить народы разных национальностей? Что поможет людям различных национальностей жить в мире?Давайте люди дружить друг с другом! Едины дружбой все народы
Едины дружбой все народы

file_name: Из истории Крыма.pptx

классное руководство

group: Педагогика

title: Внеклассное мероприятие для обучающихся 5-9 классов "Россия и Крым вместе"


extracted_text:
Цель:
 дать родителям возможность задуматься над
проблемами воспитания детей;  посмотреть по
новому на использование наказаний,
переосмыслить их.
Задачи:
 познакомить родителей со статистикой по
данному вопросу, видами жестокого обращения с
детьми, их последствиями;
 осветить вопрос правовой ответственности за
жестокое обращение с детьми;
 содействовать улучшению отношений между
родителями и детьми, установлению
взаимопонимания и взаимоуважения. Жестокое обращение с
ребенком в семье Упоминания о жестокостях к детям в различных
литературных источниках встречаются
до II в. н.э.
детей убивали в ритуальных целях: считалось, что
убитый ребенок может помочь бесплодным
женщинам справиться с болезнями, обеспечить
здоровье и молодость;
 их хоронили под фундаментом здания, чтобы
сделать его прочнее;
детей продавали и покупали. Американский врач С. Кемп и его сотрудники
в 1962 г. описали «синдром избиваемого ребенка»:
o сломанные
   кости;
o кровотечения;
o ссадины;
o синяки  17 тысяч детей становятся жертвами
насильственных преступлений;
 Около 2-х млн. детей избиваются
родителями;
 10 тыс. несовершеннолетних становятся
инвалидами;
 для 10% этих детей побои заканчиваются
смертью;
 2 тыс. детей кончают жизнь
самоубийством;
 Более 50 тысяч детей уходят из дома,
спасаясь от родителей.  Ребёнка лишают родительской ласки
 Ребёнка не слушают
 Не заботятся о его здоровье
 Манипулируют ребёнком
 Не считают нужным отправлять его в школу
 Ребёнку показывают порнографические
материалы
 Ребёнка оставляют без присмотра
 Ребёнка бьют или причиняют ему вред,
часто потому, чтобы сорвать зло
 Дразнят, унижают, оскорбляют ребёнка
 Не заботятся о том, чтобы ребёнок был
чисто одет и накормлен Основная
причина
жестокого
обращения
  с детьми
внутренняя
агрессивность –
эмоциональное
состояние  Низкий уровень культуры, образования
 Негативные семейные традиции, модель
домашнего насилия, передающаяся от одного
поколения к другому
 Нежелательный ребёнок
 Постоянные супружеские конфликты
 Наличие в семье больного алкоголизмом или
наркоманией, вернувшегося из мест лишения
свободы
 Безработица, финансовые трудности
 Критическая ситуация или стечение
обстоятельств /смерть близкого человека/  физическое насилие
 пренебрежение
 сексуальное насилие
  психологическое жестокое
  обращение Физическое  насилие    это
преднамеренное нанесение
травм или повреждений
ребенку, т.е. избиение
ребенка.
 удары по лицу;
 тряски, толчки;
 затрещины,
 удушения,
 пинки;
 заключение в запертом
помещении, где они
удерживаются силой;
веревками;
предметами, даже ножом.
 избиение ремнем,
 нанесение увечий тяжелыми  Физическое наказание
может привести к
полной потере
здоровья, в той или
иной степени вплоть
до летального исхода
СТОП!!! Эмоциональным
(психологическим)
насилием является
однократное или
хроническое
психическое  воздействие
на ребенка или его
отвержение со стороны
родителей  и  других
взрослых,  вследствие
чего  у  ребенка
нарушаются
эмоциональное
способность  к
социализации.
развитие,   поведение   и • открытое неприятие и постоянная
   критика ребенка;
• угрозы в адрес ребенка в открытой
   форме;
• замечания, высказанные в оскорбительной форме,
унижающие достоинство ребенка;
• преднамеренное ограничение общения ребенка со
сверстниками или другими значимыми взрослыми;
• ложь и невыполнения взрослыми своих обещаний;
• однократное грубое психическое воздействие,
вызывающее у ребенка психическую травму. Пренебрежение
  основными
 нуждами
 ребенка
 (моральная
жестокость)
 это   отсутствие   со
стороны  родителей
или  лиц,  их
заменяющих,
элементарной   заботы
о  ребёнке.  Отсутствие адекватных возрасту и
потребностям ребёнка питания, одежды,
жилья, образования, медицинской
помощи
 Отсутствие должного внимания и
заботы, в результате чего ребёнок
может стать жертвой несчастного случая  Сексуальное насилие – это вовлечение ребенка
с его согласия или без такового в сексуальные
действия с взрослыми с целью получения
последними удовлетворения или выгоды.
 Сексуальное насилие рассматривается как
вариант особо жестокого обращения с детьми. Сексуальное насилие чаще всего
происходит в семьях, где:
 патриархальноавторитарный уклад;
 конфликтные отношения между родителями;
 мать ребенка чрезмерно занята на работе;
 ребенок долгое время жил без родного отца;
 вместо родного отца  отчим или
    сожитель матери;
 мать  имеет  хроническое заболевание или инвалидность и
подолгу лежит в больнице;
 родители  (или один из них) являются алкоголиками,
наркоманами, токсикоманами;
 родители (или один из них) имеют психические заболевания;
 мать в детстве подвергалась сексуальному насилию. Основными  особенностями
поведения  родителей или
опекунов, если они избивают
детей, являются:
 противоречивые, путаные
объяснения причин травм у детей;
 обвинение в травмах самого
ребенка;
 позднее обращение или не
обращение за медицинской
помощью;
 отсутствие  эмоциональной
поддержки  и  ласки  в  обращении
 с ребенком;
 неспровоцированная агрессия по
отношению к персоналу;
 большее  внимание  собственным
проблемам,  нежели  имеющимся
у ребенка повреждениям.  Развитие лжи и лицемерия,
трусости и жестокости;
 объединения в неформальные
группы с криминальной и
фашисткой направленностью;
 агрессивное, преступное
поведение детей;
 злоба и ненависть к старшим;
 сбежавшие из дома дети
умирают от голода и холода,
становятся жертвами других
детей, также сбежавших от
домашнего насилия и пр.  Накапливает в душе чувства страха,
разочарования, бессилия, унижения;
 Становится агрессивным, испытывает
сильное беспокойство;
 Подавлен, может быть предрасположен к
саморазрушению;
 Снижаются его способности /успеваемость/
 Склонен к самоизолированию, не доверяет
окружающим людям;
 У него меньше красивых фантазий о
будущем, мало чего ожидает от
завтрашнего дня.  Конвенция ООН о правах ребёнка
 Конституция РФ
 Гражданский кодекс РФ
 Уголовный кодекс РФ
 Семейный кодекс РФ
 Закон РФ «Об образовании»
 Федеральный закон « Об
    основах системы профилактики
безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних».  «При осуществлении родительских прав
физическому и психическому здоровью
родители не вправе причинять вред
детей, их нравственному развитию.
Способы воспитания детей должны
исключать пренебрежительное,
жестокое, грубое, унижающее
человеческое достоинство обращение,
оскорбление или эксплуатацию детей».  штраф в размере до ста тысяч рублей
или в размере заработной платы…
 обязательные работы на срок до
четырехсот сорока часов…
 исправительные работы на срок до двух
лет…
 принудительные работы на срок до трех
лет с лишением права занимать
определенные должности…
 лишение свободы на срок до трех лет с
лишением права занимать определённые
должности…  Не пытайтесь сделать из ребёнка самогосамого.
 Не сравнивайте вслух ребёнка с другими детьми.
 Избегайте свидетелей.
 Перестаньте шантажировать.
    Во всём – мера!!! Способы открыть
Ребёнку свою любовь
Слово
Называйте ребёнка ласковыми
именами,  придумывайте  домашние  прозвища,  рассказывайте
сказки,  пойте  колыбельные,  и  пусть  в  вашем  голосе  звучит
нежность, нежность и только нежность.
 Прикосновение
Иногда достаточно взять ребёнка за руку, погладить по
волосам, поцеловать, чтобы он перестал плакать и капризничать.
 Взгляд
Не разговаривайте с ребёнком, стоя к нему спиной или
вполоборота, не кричите ему из соседней комнаты. Подойдите,
посмотрите ему в глаза и скажите то, что хотите.  Выйти из комнаты и позвонить приятелю.
 Включить какуюнибудь успокаивающую музыку.
 Сделать 10 глубоких вздохов и успокоиться; затем
   сделать еще 10 вздохов.
 Пойти в другую комнату и выполнить какиенибудь
упражнения.
 Принять душ.
 Сесть, закрыть глаза и живо представить себе, что
   находитесь в какомнибудь приятном месте.
 Если ни одна из предложенных стратегий не
   помогает, обращайтесь за психологической помощью. Памятка родителям
Перед тем,  как взяться за ремень
или нанести ребенку оскорбления:
•   Остановитесь и проанализируйте,
отчего ваш ребёнок ведет себя так,
как вам не хочется. Не действуйте
сгоряча!
•   Подумайте, не требуете ли вы от
ребёнка слишком многого.
•   Подумайте: может быть, поступок ребёнка, за который вы
его наказываете,  это сигнал тревоги, говорящий, что ребёнок
попал в трудную ситуацию.
•   Помните, что вы можете помочь своему ребёнку,
поддержать его, не прибегая к физическому наказанию.  Ребёнок, подвергающийся
жестокому обращению, став
насильственному поведению
взрослым, зачастую также склонен к Посмотрите вокруг, если Bы видите:
  РЕБЕНКА, который побирается;
  РЕБЕНКА, который грязно или не по сезону одет;
  РЕБЁНКА, который хулиганит, выпивает или
употребляет  наркотические вещества;
 РЕБЕНКА, который не посещает школу;
 СЕМЬЮ, которая ведет асоциальный образ жизни и не
заботится о ребенке:
  ФАКТЫ жестокого обращения с детьми;
  ФАКТЫ вовлечения несовершеннолетних в употребление
спиртных напитков и наркотических веществ;
 ФАКТЫ вовлечения несовершеннолетних в преступную
деятельность.  Отдел опеки и попечительства по Луховицкому
   муниципальному району
   6332472,    89258959229
 Уполномоченный по правам ребенка
    в Луховицком районе 6321864
 Комиссия по делам
 несовершеннолетних
   6321755
 МКОУ Орешковская ООШ
   63380 Дети – главный подарок
                                             для мира
             С ними чудесней
                                земная картина…
………………………………………
Мир станет лучше
                         на нашей планете,
Если счастливыми
                     будут все дети.
                                     Виктор Павлов Спасибо за
внимание

file_name: Родит. общ. собр. о жестокости.ppt

description:
Жестокое обращение с
ребенком в семье

description:
Спасибо за
внимание

title: Общешкольное родительское собрание "Жестокое обращение с детьми"


extracted_text:
Всероссийская общественно-государственная
инициатива "Горячее сердце" Гимн «Горячих сердец»
Музыка Ф. Степанова, слова А.
Михайличенко
Когда б все юные сердца
Одним горячим полыхнув
Объединили вдруг свои усилья,
Все льдины зла растаяли бы в
России,
огнём,
нём!
ответе!
Я – Россиянин, я за всё в
Мне Родина дороже бытия!
За всё, что происходит на
Горячим сердцем отвечаю я!
Я рядом с тем, кого беда
планете,
застала,
В огонь и в воду я готов идти!
Сердцам горячим медлить не Почётная книга «Горячее
сердце» с рассказами о
поступках награждённых
ребят размещена на
сайте инициативы в
открытом доступе.
Почётная книга «Горячее
сердце» - htt://edu53.ru/np-
includes/upload/2014/04/24/524
8.pdf. Всего же обладателями
почётного нагрудного
лет, в том числе
паралимпийцы.
знака стали 130
молодых людей до 23 Азат Карачурин выиграл в Сочи две
медали в биатлоне -  «золото» в гонке на
12,5 км и "бронзу" на дистанции 7,5 км,
посвятив свои победы маме. Паралимпийская сборная
команда России Северный полюс VII Арктическая  молодежная экспедиция:
«На лыжах – к Северному полюсу!» Северный полюс покорился семерым российским подросткам: Ксении Герман, Николаю
Молодёжная арктическая экспедиция достигла своей цели!
Зайцеву, Алёне Карпенко, Карине Каусовой, Ахурамазаду Муминджанову, Никите Некрасову
и Александру Петрову. В составе команды - Уполномоченный при Президенте Российской
Федерации по правам ребёнка Павел Астахов. Преодолевая преграды Все вернулись живы и
здоровы… Рамазан Галимуллин
школьник из Татарстана спас
утопающего
друга и собаку АЛЕКСАНДР СТОЛБУНОВ
Cтудент из Еврейской автономной
области спас двух девушек на
пожаре. Дмитрий Булгаков из
Приморского края.
В 2012 году, будучи на
каникулах в международном
детском лагере в КНДР,  спас
тонущих китайский детей. Полина Бушина из Красноярска
В один из жарких летних дней спасла
жизнь годовалому ребенку, которого
родители случайно оставили в
автомобиле. Девочка сразу позвонила в
полицию и, пока специалисты ехали на
место, создавала тень для ребенка своим
телом. Петр Моргоров из Бурятии
Девятиклассник спас жизнь девочке,
падавшей с балкона пятого этажа.
Рассчитав за несколько секунд
траекторию падения, он поймал
ребенка у земли. Помимо почетного
знака Петр был награжден за этот
поступок государственной наградой
России "За спасение погибавших".

file_name: Всероссийская инициатива Горячее сердце.pptx

description:
Паралимпийская сборная
команда России

description: Северный полюс

description: Преодолевая преграды

description:
Все вернулись живы и
здоровы…

title: Общешкольное мероприятие Урок Мужества "Горячее сердце"


extracted_text:
ПИОНЕРЫ -ГЕРОИ И.К. Мельников  «Им не вручали
повесток»
 Книга И. Мельникова
открывает лишь одну
маленькую страничку
героического подвига  юных
крымчан. Но она может стать
литературным памятником
всем тем, кто поименно не
назван в ней, всем тем, кто не
дожил до Дня Победы, но
сделал в свои юные годы все,
чтобы Победа была нашей и,
чтобы мир был спасен от
коричневой чумы фашизма. Пионеры-герои
Пионеры-герои

       В годы ВОВ Брестская крепость первой
приняла удар врага. Рвались бомбы, снаряды,
гибли люди. С первых минут ушёл в бой Валин
отец. Ушел и не вернулся, погиб героем. А Валю
фашисты заставили под огнём пробираться в
крепость, чтобы передать её защитникам
требование сдаться в плен. Валя так и осталась
в крепости  перевязывала раненых, собирала
патроны и подносила их бойцам. В крепости не
хватало воды, её делили по глотку. Пить
хотелось мучительно, но Валя снова и снова
отказывалась от своего глотка: вода нужна
раненым. Командование Брестской крепости
приняло решение вывести детей и женщин из
под огня, переправить на другой берег реки
Мухавец  иной возможности спасти им жизнь не
было. Маленькая санитарка Валя Зенкина
просила оставить ее с бойцами. Но приказ есть
приказ, свою борьбу она продолжала уже в
партизанском отряде. Воевала смело, наравне со
взрослыми. За отвагу и мужество была
награждена орденом Красной Звезды.
ВАЛЯ ЗЕНКИНА
ВАЛЯ ЗЕНКИНА Пионерыгерои
Пионерыгерои
     ЗИНА
ЗИНА

ПОРТНОВА
ПОРТНОВА
 Война
застала
врага,
в
комитета
ленинградскую
пионерку    Зину  Портнову  в  деревне
Зуя  Витебской  области,  куда  она
приехала  на  каникулы.  Там  она  стала
членом
подпольной
комсомольской
организации.
Участвовала  в  дерзких  операциях
против
диверсиях,
распространяла  листовки,  по  заданию
партизанского  отряда  вела  разведку...
Стоял  декабрь  1942
года.  Зина
возвращалась  с  задания.  В  деревне
Мостище
предатель.
Фашисты  схватили  юную  партизанку,
пытали. Ответом врагу было молчание
Зины.  Во  время  одного  из  допросов,
выбрав  момент,  Зина  схватила  со
стола пистолет и в упор выстрелила в
гестаповца.  Вбежавший  на  выстрел
офицер был, также убит наповал. Зина
пыталась
но  фашисты
настигли её. Отважная юная патриотка
была
Родина
посмертно отметила её подвиг высшим
званием Героя Советского Союза.
замучена.
её
выдал
бежать,
зверски Пионеры-
Пионеры-
герои
герои
    ЛЁНЯ ГОЛИКОВ
ЛЁНЯ ГОЛИКОВ
с  портфелем
       Рос он в деревне Лукино, на берегу реки Паю,
что  впадает  в  легендарное  Ильменьозеро.
Когда его родное село захватил враг, мальчик
ушел  к  партизанам.  Не  раз  он  ходил  в
разведку,  приносил  важные
сведения  в
партизанский  отряд.  И  летели  под  откос
вражеские  поезда,  машины,  рушились  мосты,
горели  вражеские  склады...  Был  в  его  жизни
бой,  который  Леня  вел  один  на  один  с
фашистским  генералом.  Граната,  брошенная
мальчиком, подбила машину. Из нее выбрался
гитлеровец
и,
отстреливаясь,  бросился  бежать.  Леня    за
ним.  Почти  километр  преследовал  он  врага  и
наконец убил его. В портфеле оказались очень
важные
партизан
немедленно  переправил  их  самолетом  в
Москву. Немало еще было боев в его недолгой
жизни!  И  ни  разу  не  дрогнул  юный  герой,
сражавшийся  плечом  к  плечу  со  взрослыми.
Он погиб под селом Острая Лука зимой 1943
года,
враг,
почувствовав,  что  горит  под  ногами  у  него
земля,  что  не  будет  ему  пощады...  2  апреля
1944  года был  опубликован Указ Президиума
Верховного  Совета  СССР  о  присвоении
пионерупартизану  Лене  Голикову
звания
Героя Советского Союза.
документы.  Штаб
в
руках
когда
особенно
лютовал Пионеры-
Пионеры-
герои
герои
ВИТЯ ХОМЕНКО
ВИТЯ ХОМЕНКО



 Свой героический путь борьбы с фашистами
пионер Витя Хоменко прошел
 в подпольной организации «Николаевский
центр». В школе по немецкому у Вити было
«отлично», и подпольщики поручили пионеру
устроиться в офицерскую столовую. Он мыл
посуду, обслуживал офицеров в зале и
прислушивался к их разговорам. В пьяных
спорах фашисты выбалтывали сведения,
которые очень интересовали подполье.
Быстрого, смышленого мальчишку немецкие
офицеры стали использовать в качестве
курьера. Им и в голову не могло прийти, что
самые секретные пакеты первыми читали
подпольщики… 5 декабря 1942 года были
схвачены фашистами и казнены десять
подпольщиков. Среди них  Витя Хоменко. Он
жил и погиб как герой. Пионеры-герои
Пионеры-герои

       Война обрушилась на белорусскую
землю. В деревню, где жил Марат с
мамой, ворвались фашисты. Школьное
здание фашисты превратили в свою
казарму. За связь с партизанами была
казнена мама Марата. Вместе с сестрой
пионер Марат Казей ушёл к партизанам в
Станьковский лес. Он стал разведчиком.
Проникал во вражеские гарнизоны и
доставлял командованию ценные
сведения. Марат участвовал в боях и
неизменно проявлял отвагу, бесстрашие,
вместе с опытными подрывниками
минировал железную дорогу. Марат
погиб в бою. Сражался до последнего
патрона, а когда у него осталась лишь
одна граната, подпустил врагов поближе
и взорвал их... и себя. За мужество и
отвагу пионер Марат Казей был удостоен
звания Героя Советского Союза.
        МАРАТ КАЗЕЙ
МАРАТ КАЗЕЙ Пионеры-
Пионеры-
герои
герои

она,
вместе
с
прикидываясь
      Её дважды казнили гитлеровцы, и боевые друзья
долгие  годы  считали  Надю  погибшей.  Ей  даже
памятник поставили. В это трудно поверить, но,
когда  она  стала  разведчицей  в  партизанском
отряде, ей не было ещё и десяти лет. Маленькая,
худенькая,
нищенкой,
бродила  среди  фашистов,  всё  подмечая,  всё
запоминая,  и  приносила  в  отряд  ценнейшие
сведения.  А  потом
бойцами
партизанами минировала и взрывала фашистские
объекты. Первый раз её схватили, когда вместе с
Ваней  Звонцовым  вывесила  она  7  ноября  1941
года  красный  флаг  в  оккупированном  врагом
Витебске.  Их  били,  пытали,  а  когда  привели  ко
рву  расстреливать, сил у неё уже не оставалось.
  Она  упала  в  ров,  на  мгновение  опередив  пулю.
Ваня  погиб,  а  Надю  партизаны  нашли  во  рву
живой. Второй раз  её  схватили в конце 1943го.
И  снова  пытки:  её  обливали  на  морозе  ледяной
водой,  выжгли  на  спине  пятиконечную  звезду.
Считая
гитлеровцы,
отступая,  бросили  её.  Выходили  Надю  местные
жители
разведчицу  мертвой,
НАДЯ БОГДАНОВА
НАДЯ БОГДАНОВА Пионеры-
Пионеры-

герои
герои
АРКАДИЙ КАМАНИН
АРКАДИЙ КАМАНИН
Отец
Аркадия,
в
участвовал

              Он  мечтал  о  небе,  когда  был  ещё  совсем
мальчишкой.
Герой
Советского  Союза  Николай  Петрович
Каманин,
спасении
челюскинцев. Было отчего загореться сердцу
мальчугана.  Но  в  воздух  его  не  пускали,
говорили:  подрасти.  Когда  началась  война,
он  пошел  работать  на  авиационный  завод,
потом  на  аэродром  и  пользовался  любым
случаем,  чтобы  подняться  в  небо.  Иногда
опытные  пилоты  на  несколько  минут
доверяли  ему  штурвал  самолета.  Однажды
вражеской  пулей  было  разбито  стекло
кабины.  Лётчика  ослепило.  Теряя  сознание,
он  успел  передать  Аркадию  управление,  и
мальчик посадил самолет на свой аэродром.
После  этого  Аркадию  разрешили  всерьез
учиться  лётному  делу,  и  вскоре  он  начал
летать  самостоятельно.  Однажды  с  высоты
юный  пилот  увидел  наш  самолет,  подбитый
фашистами.  Под  сильнейшим  минометным
огнём  Аркадий
перенёс
летчика в свой самолет, поднялся в воздух и
вернулся к своим. В пятнадцать лет он стал
опытным  пилотом.  До
самой  победы
сражался  Аркадий  Каманин  с  фашистами.
Так юный герой покорил небо!
приземлился, Пионеры-
Пионеры-

герои
герои
     КОСТЯ
КОСТЯ

КРАВЧУК
КРАВЧУК
 .
 Отступая из Киева, два раненых бойца
доверили Косте знамёна. И Костя обещал
сохранить их. Сначала закопал в саду под
грушей: думалось, скоро вернутся наши. Но
война затягивалась, и, откопав знамёна,
Костя хранил их в сарае, пока не вспомнил
про старый, заброшенный колодец за
городом, у самого Днепра. Спрятал сверток
в колодец, засыпал ветками, сухой травой,
дерном... И всю долгую оккупацию нес
пионер свой нелёгкий караул у знамени,
хотя и попадал в облаву, и даже бежал из
эшелона, в котором угоняли киевлян в
Германию. Когда Киев освободили, Костя,
в белой рубахе с красным галстуком,
пришёл к военному коменданту города и
развернул знамена перед повидавшими виды
и все же изумленными бойцами. 11 июня
1944 года вновь сформированным частям,
уходившим на фронт, вручили спасенные
Костей знамена. Пионеры-герои
Пионеры-герои

трапа
боевого
            Весна  1942  года.  На  севастопольском
причале у
корабля
«Ташкент»  —  мальчишка.  Он  просится
воевать,  он  хочет  вместе  со  всеми  бить
врага,  гнать  его  с  родной  земли.  Боре
Кулешину всего 12 лет, но он хорошо знает,
что  такое  война.  Это  родной  Донбасс  в
руинах и пожарищах, это гибель на фронте
отца,  это  разлука  с  мамой,  угнанной  в
Германию.
убеждает
командование  взять  его  на  корабль.  Море,
пикирующие самолеты, бомбы, взрывы... На
борту миноносца «Ташкент» Боря, не ведая
усталости  и  страха,  подает  зенитчикам
тяжёлые  обоймы.  Во  время  боя  его
постоянное  место  возле  орудия.  А  в
краткие
между
сражениями  он  ухаживает  за  ранеными,
помогает  женщинам  и  детям,  которых
эвакуируют  из  Севастополя.  Более  двух
героических  лет  провел  в  море  пионер,
юнга,
Боря
Кулешин,  сражаясь  с  врагом  за  свободу
Советской Родины.
орденоносец
зенитчик,
Мальчик
минуты
затишья

        БОРЯ КУЛЕШИН
БОРЯ КУЛЕШИН ПИОНЕРЫ -ГЕРОИ

file_name: Пионеры герои.ppt

description: ПИОНЕРЫ -ГЕРОИ

description: ПИОНЕРЫ -ГЕРОИ


extracted_text:
ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ
ВОЙНА
Герои
Советско
го Союза
ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА ГЕРОИ СОВЕТСКОГО СОЮЗА. ВЫХОДЦЫ ИЗ
ДАГЕСТАНА.
За года советской власти звание Героя Советского Союза
была присвоена 57 дагестанцам. Почти все они получили
это высокое звание в тяжелые годы Великой
Отечественной Войны. Большинство посмертно. Всего в
годы войны Дагестан дал фронту 180 тысяч мужественных
воинов, из них погибло более 90 тысяч человек. За первые 4 дня после объявления войны (22-26 июня) было подано
почти три с половиной тысячи заявлений от добровольцев. В военкоматы
являлись целыми семьями и партийно-комсомольскими организациями.
Сложно было найти в то время в Дагестане семью, в которой брат, сын
ил муж не воевали. К ноябрю 1941 года половина промышленных
предприятий Дагестана была переведена на выполнение военных
заказов. Мало кто знает, но именно дагестанец имеет прямое отношение
в первому поднятию Красного знамени в Берлине.
Статистика показывает насколько большой вклад в победу в ВОВ
принесли дагестанцы:
 60 представителей дагестанской земли стали героями Советского
Союза.
7 человек — все три степени Ордена Славы
Орденов и медалей различной степени удостоились десятки тысяч
воинов.
        ДАГЕСТАН ВО ВРЕМЯ ВОВ ДВАЖДЫ ГЕРОЙ СОВЕТСКОГО СОЮЗА.
РОДИЛСЯ 20 ОКТЯБРЯ 1920 ГОДА В ГОРОДЕ АЛУПКЕ В СЕМЬЕ РАБОЧЕГО.
В 1937 ГОДУ ОКОНЧИЛ 7 КЛАССОВ И ПОСТУПИЛ В ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОЕ
УЧИЛИЩЕ В СИМФЕРОПОЛЕ. ПОСЛЕ ОКОНЧАНИЯ УЧЁБЫ РАБОТАЛ
СЛЕСАРЕМ В ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОМ ДЕПО В СИМФЕРОПОЛЕ. ЛЕТАЛ НА
САМОЛЁТАХ И-15 И И-153. ВСТРЕТИЛ ВОЙНУ В МОЛДАВИИ. В ОКТЯБРЕ
1942 ГОДА АМЕТ-ХАН СУЛТАН СТАНОВИТСЯ КОМАНДИРОМ 3-Й
АВИАЭСКАДРИЛЬИ 9-ГО ГВАРДЕЙСКОГО ИСТРЕБИТЕЛЬНОГО
АВИАЦИОННОГО ПОЛКА, В СОСТАВЕ КОТОРОГО ОН ВОЕВАЛ ДО КОНЦА
ВОЙНЫ. Командир 926-го истребительного авиационного
полка 219-ой бомбардировочной авиационной
дивизии. Родился 17 декабря 1914 году в селе
Ахты. Лезгин. Учился в авиационном техникуме.
Окончил Таганрогский аэроклуб. Был призван
Красную Армию 1935 году, в 40 году стал
членом ВКП, на фронтах ВОВ с 1941 года,
командовал эскадрильей в 36 истребительном
авиационном полку. В одном из боевых вылетов
в кабине его самолета взорвался зенитный
снаряд. Несмотря на тяжелые ранения Эмиров
привел самолет на свой аэродром. После
выздоровления вернулся в строй и в 1942 году
был назначен командиром формирующегося
962-го истребительного АП. За время боевых
действий ( к сентябрю 1942 ) совершил 170
боевых вылетов, сбил 7 самолетов, в сентябре
вступил в бой с 6-ю истребителями против, сбил
один из них , и сам был подбит: поэтому будучи
не в силах продолжать бой, ценой своей жизни,
своим горящим самолетом проторанил
вражеский самолет. После войны останки героя
были захоронены в Махачкале.
ВАЛЕНТИН АЛЛАХИЯРОВИЧ ЭМИРОВ. (СОВЕТСКИЙ
ЛЕТЧИК-ИСТРЕБИТЕЛЬ)

intro:
Во всех родах войск вместе с представителями других наций и народностей страны мужественно сражались дагестанцы.
"Неслыханный в истории артиллерийский бой подводной лодки с тремя вооруженными кораблями противника. Наши подводники вышли победителями". Так писала газета "Красная звезда" 9 июня 1942 г. Писалось это о подводной лодке, которой командовал капитан 2-го ранга Магомед Гаджиев.
Много славных боевых дел совершили подводники под командованием капитана Гаджиева. С одного из боевых заданий Гаджиев не вернулся. Он погиб 12 мая 1942 г. Капитану 2-го ранга М. Гаджиеву было присвоено звание Героя Советского Союза.Пожертвовал собой, спасая жизнь товарищей, замечательный врач и отважный воин А. Исаев. Во время штурма вражеского укрепленного пункта Исаев был ранен. Несмотря на усталость, раны, он продолжал делать операции, отказывался от отдыха. Мужественный дагестанец погиб па боевом посту, но спас в тот день жизнь семи советским воинам.Мужество, высокое искусство ведения воздушного боя с превосходящими силами противника отличали замечательного летчика, командира эскадрильи боевых истребителей капитана Валентина Эмирова. В. Эмирову было присвоено звание Героя Советского Союза.1944 г. ознаменовался крупными победами Красной Армии над гитлеровскими войсками.Званием Героя Советского Союза были отмечены боевые подвиги при освобождении Белоруссии командира стрелкового взвода Зульпукара Абдурахманова. В 1944 г. это высокое звание было присвоено 14 дагестанцам.После освобождения советской территории от оккупантов наши войска, выполняя свой интернациональный долг, пришли на помощь народам Румынии, Болгарии, Польши, Венгрии, Югославии, Чехословакии.Тысячи дагестанцев сражались в рядах войск, освобождавших народы Европы и завершивших окончательный разгром вражеских армий в Берлине и Чехословакии.
Одним из первых форсировал Вислу танкист Султан-Ахмед Муталимов. Он отличился в боях за освобождение Варшавы, позже участвовал во взятии Берлина.
В ожесточенных сражениях в Восточной Пруссии прославил свое имя старшина Яков Сулейманов. Во главе шести разведчиков он проник в порт Пилау и, ошеломив фашистов внезапностью, взял в плен 320 немецких солдат. За этот подвиг Я. Сулейманову присвоено звание Героя Советского Союза.
Славный путь прошел замечательный летчик, дважды Герой Советского Союза Амет-Хан Султан, закончивший войну в Берлине. За годы войны отважный ас совершил 603 боевых вылета и провел 135 воздушных боев. Он лично сбил 30 самолетов противника и в групповых боях.

title: презентация


extracted_text:
Тридцать первое января (Над)водой низко
летали чайки.
Подводная часть
айсберга больше
(над)водной в десять
раз. (Бес)конечные
морские просторы
тянутся вокруг. (Без)
конца и края речка
тихая журчит. Посмотрите на соседа-
Эффективный ход простой:
Водит дружбу З со
И в приставке С
Если вслед за ним
пишите,
глухой!
звонким –
ребёнку!
Вот что нужно знать
• Без-
• Вз-
• Воз-
• Из-
• Низ-
• Раз-
• Роз-
• Через(чр
ез)-
•Бес-
•Вс-
•Вос-
•Ис-
•Нис-
•Рас-
•Рос-
•Черес(чр
ес)- АЛГОРИТМ РАССУЖДЕНИЯ
З или С ?
СМОТРИ НА СЛЕДУЮЩИЙ ПОСЛЕ ПРИСТАВКИ СОГЛАСНЫЙ
Если звонкий,
Пиши З
• БЕЗ
• ВОЗ
• РАЗ
• ИЗ
• НИЗ
• ЧЕР
ЕЗ
Если
глухой,
• БЕС
Пиши С
• ВОС
• РАС
• ИС
• НИС
• ЧЕРЕ
С Внимание! Внимание!
В словах здесь, зги,
здоровье, здание
3 приставки не бывает –
нет приставки!
Это каждый школьник знает
Зги, здесь, здание, здоровье
С 3 пишите на здоровье. Над водой низко летали
чайки.  Подводная часть
айсберга больше
надводной в десять раз.
Бесконечные морские
просторы тянутся
вокруг. Без конца и края
речка тихая журчит.
Невозможно жить без
воды. В безводной В морях и реках
обитает.
      Но часто по небу
летает.
      А как наскучит ей
летать,
      На землю падает
опять. Если на карту Земли посмотреть,
Земли на Земле всего одна треть.
Но странный вопрос возникает тогда.
Планета должна называться Вода! Д   О   Ж   Д   Ь Г   Р   А   Д Л   Ё   Д С   Н   Е   Г Физминутка
•Во _нестись
•
•
•И_мерить,
•
•И_следовать,
•
•И_мерить
•
•
Бе_ценный,
Ра_битый,
Бе_цельный
Бе_шумный
Ра_горячиться
В_бираться Состояние воды
Жидкое.  Это  обычное  состояние,
которое  человек  привык  видеть  и
использует  в  своей  жизни.  Вода
находится  в  жидком  состоянии  при
температуре выше 0 градусов. Газообразное.  Такое  состояние
наблюдается  у  водяного  пара  или
водяного облака. Твердое.  Она  становится  твердой
при  температуре  0  градусов.  Тогда
она замерзает и превращается в лед. Значение воды в
природе
Академик А.П. Карпинский писал, что вода – это не
просто минеральное сырье, это не только средство
для развития промышленности и сельского
хозяйства, вода – это действенный проводник
культуры, это та же кровь, которая создает жизнь
там, где ее не было. Роль воды в жизни животных,
растений и человека
Вода играет важную роль в жизни живых
организмов. Для многих растений и животных
она является средой обитания, источником
пищи и кислорода, да и сами живые организмы
могут содержать до 99% воды. Какими свойствами наделена
вода?
Человек умирает, если потеряет всего 12% влаги
своего организма. Две трети массы тела взрослого
человека составляет вода, а у новорожденного
еще больше – ¾. Наша кровь содержит 83% воды,
сердце и мозг – около 80% и даже в костях 1520%. Как используется пресная вода
человеком?
Вода необходима человеку не
только для питья и
приготовления пищи. Водой
мы моемся. Вода нужна для
поддержания чистоты в
жилищах, общественных
зданиях, улицах. Вода
переносит тепло по трубам и
обогревает воздух в домах,
где живут и работают люди.
Многие культурные растения
нуждаются в дополнительной
поливке. Ни одна отрасль
промышленности не
обходится без воды. Конденсация пара
Ветер
Осадки
–
дождь
Осадки –
снег
Ледники
Испарение
Океан
Родник
Реки
Грунтовые воды
Суша
Подземные воды
  Круговорот воды в природе – всемирный процесс Без воды не может быть жизни. Для многих
растений и животных эmo среда обитания,
необходимое условие для выполнения
жизненно важных функций, питания, дыхания,
передвижения, размножения.
Весной во время таяния льда и снега вода
может осуществлять разрушительную
работу: способствовать образованию оврагов;
вымывать плодородный слой почвы,
образовывать пещеры. Вытекающая изпод
земли вода образует источники, нередко
обладающие целебными свойствами. 3/4  части  планеты  Земля,  а
точнее  71  %  состоит  из  воды.
Она присутствует даже в толще
земной коры. 1. Стр. 127, упр. 356
2. Нарисовать плакат о
воде.

file_name: 5  класс вода с приставкой.pptx

description: Тридцать первое января

description: Д   О   Ж   Д   Ь

description: Г   Р   А   Д

description: Л   Ё   Д

description: С   Н   Е   Г

intro: В презентации представлен материал интегрированного урока: русский язык и биология, тема "Вода" и "Правописание приставок на З-С. " Обучающиеся, наряду с изучением правила правописания приставок, изучают тему "Вода", ее свойства, состояние, образование. Урок проходит в игровой форме. Дети работают парами, фронтально, у доски. Идеально пригласить учителя биологии на урок, для объяснения темы "Вода"

title: Презентация по русскому языку на тему "Правописание приставок" (5 класс)


extracted_text:
Занятие по песочной терапии
Занятие по песочной терапии
"Колобок в Песочной стране"
"Колобок в Песочной стране"
Подготовила:
Подготовила:
  воспитатель
воспитатель
Турыльдина О.В.
Турыльдина О.В.
(вторая младшая группа)
(вторая младшая группа) ЦельЦель:: развивать активность и любознательность детей в процессе
 развивать активность и любознательность детей в процессе
познавательной деятельности и игре.
познавательной деятельности и игре.
Задачи:
Задачи:
Образовательные задачи:
Образовательные задачи:
формировать представление детей о свойствах песка;
формировать представление детей о свойствах песка;
формировать навыки экспериментирования с песком;
формировать навыки экспериментирования с песком;
обогащать тактильный опыт детей;
обогащать тактильный опыт детей;
активизировать словарь детей.
активизировать словарь детей.
Развивающие задачи:
Развивающие задачи:
развивать кинестетическую чувствительность и мелкую моторику рук;
развивать кинестетическую чувствительность и мелкую моторику рук;
развивать речевую активность, коммуникативные навыки, внимание,
развивать речевую активность, коммуникативные навыки, внимание,
память.
память.
Воспитательные задачи:
Воспитательные задачи:
воспитывать способность сопереживать, сочувствовать;
воспитывать способность сопереживать, сочувствовать;
воспитывать аккуратность;
воспитывать аккуратность;
вызывать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.
вызывать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями. Ритуал приветствия в начале занятия
Ритуал приветствия в начале занятия Закрепление правил игры с песком
Закрепление правил игры с песком Приветствие (начало работы с песком):
Приветствие (начало работы с песком):
Играть с тобой приятно.
Играть с тобой приятно.
  Здравствуй, песочек,
Здравствуй, песочек,
Сыпучий и прохладный.
Сыпучий и прохладный.
Ты наш дружочек,
Ты наш дружочек, Исследование свойств песка
Исследование свойств песка Игровые упражнения с песком:
Игровые упражнения с песком:
1. «Дождик»
1. «Дождик»
2. «Ветерок»
2. «Ветерок» 4. «Покажем Колобку как нужно ходить по ровной дорожке»
4. «Покажем Колобку как нужно ходить по ровной дорожке»
3. «Дорожка»
3. «Дорожка» 5. «Волны»
5. «Волны»
6. «Рыбки плавают»
6. «Рыбки плавают» 7. «Солнышко»
7. «Солнышко» Помогли Колобку вернуться домой
Помогли Колобку вернуться домой Спасибо за внимание!
Спасибо за внимание!

file_name: Занятие по песочной терапии.ppt

description:
7. «Солнышко»
7. «Солнышко»

intro: Занятие направлено на развитие любознательности, активности в процессе познавательной деятельности детей. У детей формируются навыки работы с песком, знания о его свойствах, развивается речевая активность,внимание, память, кинетическая чувствительность и моторика пальцев рук, воспитание аккуратности, способности сопереживать, сочувствовать.Длительность занятия составляет 15 минут.

title: Открытое занятие по песочной терапии во 2 младшей группе детского сада


extracted_text:
МБОУ «Базовая Павловская СОШ»
Презентация к уроку обществознания

«Политические
партии
Составитель
Самарина С.Н.
2019 1.  Политическая партия
    Политическая партия представляет
организацию, выражающую интересы социальных
групп и объединяющая их наиболее активных
представителей. Признаками партии являются:
 1) наличие программы, в которой
сформулированы цели и
стратегия партии;
 2) наличие устава, содержащего
важнейшие нормы
внутрипартийной жизни;
 3) фиксированное членство;
 4) разветвленная сеть первичных
местных организаций. Функции политической
партии
 С. 223 – выписать , пояснить примерами Виды политических
партий 3. Классификация политических партий
Существует несколько
классификаций политических
партий в соответствии с различными
критериями:
1) в зависимости от способа организации
внутренней жизнедеятельности
партии подразделяются на
кадровые
 массовые 2) в зависимости от степени участия в
осуществлении политической власти партии
делятся на
правящие
 оппозиционные
Последние могут быть легальными (деятельность
которых разрешена государством и которые
официально зарегистрированы) и нелегальными
(запрещенные государством и действующие
подпольно);
3) по характеру членства политические партии
могут быть
открытыми (со свободным членством
представителей различных социальных слоев)
закрытыми (с большим количеством
формальных требований к кандидатам в члены
партии и сложным механизмом приема); 4) по характеру целей и отношению к существующему общественно-
политическому строю партии делятся на
радикальные (выступают за коренное и насильственное преобразование
существующего общественного строя),
реформистские (выступают за постепенные изменения в существующих
порядках),
консервативные (выступают за сохранение основ прежней системы или
за такие преобразования, которые приспосабливают ее к изменяющимся
реалиям без особых потрясений)
 реакционные (выступают за восстановление старых, отживших
общественных структур);
5) по месту в политическом спектре общества (по типу программы) партии
можно условно подразделить на
левые (коммунистические, социалистические, социал-демократические и
другие партии, которые выступают за интересы трудящихся, социализацию
производства, создание основ социалистического общества),
 правые (партии, отстаивающие неприкосновенность частной
собственности, основы буржуазного порядка, сильную государственную
власть)
центристские (пытаются примирить крайние интересы в политике). 4. Партийная система.
Партийная система – совокупность
всех существующих и действующих в
стране партий
- Однопартийная
- Двухпартийная
- Многопартийная
 Одним из признаков
демократического режима является
многопартийность, под которой
понимается существование и
легальная деятельность в
государстве двух и более партий. Самостоятельная работа
1 вариант
 1. Активное
избирательное право
 2. Абсентеизм
 3. мажоритарная
избирательная
система
 4. экзитпол
 5. перечислите
принципы
избирательного права
2 вариант
 1. пассивное
избирательное право
 2. электорат
 3. пропорциональная
избирательная
система
 4. референдум
 5. перечислите стадии
избирательного
процесса.

file_name: полит-е партии.ppt

description:
Виды политических
партий

intro:
Цель:  сформировать  у  учащихся  представление  о сущности  и    значении    политических  партий  в жизни общества, государства и отдельного человека.
  Задачи урока:  образовательная:    учащийся  должен  знать  понятие,  признаки,  классификацию политических  партий  по  различным  основаниям;  функции  политических  партий,  предназначение  политической  партии  согласно  Закону  Российской  Федерации  "О политических партиях"; типологию партийных систем. развивающие:   -    развитие умения размышлять в контексте изучаемой темы, вести дискуссию;  - типологизировать политические партии по различным основаниям;  анализировать  современную    партийную    систему  в  РФ  и  её  эволюцию,          делать собственные выводы; -  продолжить  формирование  навыков      групповой  работы,    умение  формулировать  и отстаивать свою точку зрения.  воспитательные:      - воспитание активной гражданской жизненной позиции, проявление интереса к политике. - способствовать формированию толерантного мышления.                                                                                Закрепление изученного материала. Сравните два взгляда на роль политической партии в обществе: -         Л.Д.  Троцкий:  «Что  такое  партия?  Это  группа  людей,  которая добивается  власти,  чтобы  иметь  возможность  выполнить  свою программу.  Партия,  которая  не  хочет  власти,  недостойна  называться партией». -          Ю.О.  Мартов:  «Политическая  партия  –  это  союз  людей единомыслящих,  ставящих  себе  одни  и  те  же  цели  и  сговорившихся соединить  свои  силы  для  согласной  деятельности  в  государственной жизни»

title: Презентпция к уроку обществознания "Политические партии "


extracted_text:
Правила безопасности
на дороге
Учитель МБОУ СОШ №32
Беланенко Римма Алекссевна Причины несчастных случаев и
аварий на улицах и дорогах
Переход дороги в неположенном месте
Неподчинение сигналам светофоров
Игра на проезжей части
Ходьба по проезжей части по
направлению движения транспорта
Неожиданный выход на проезжую часть
дороги из-за стоящего транспорта,
сооружений, зеленых насаждений Рекомендации по формированию
навыков поведения на улицах:
 Навык переключения на улицу:
    подходя к дороге, остановитесь,
    осмотрите улицу в обоих направлениях.
 Навык спокойного, уверенного поведения на
улице: уходя из дома, не опаздывайте, выходите
заблаговременно, чтобы при спокойной ходьбе
иметь запас времени.
 Навык предвидения опасности: ребенок
должен видеть своими глазами, что за разными
предметами на улице часто скрывается опасность Чему же взрослые, прежде всего
родители, должны научить своих
детей?
 Переходить  улицу  под  прямым  углом  там  и
когда
        это  разрешено,  наблюдать  за  движением
транспорта
 Идти по улице шагом, а не бежать, не спешить
там, где надо наблюдать и предвидеть опасность
 Уступать  дорогу  транспорту,  не  стараться
улицу  перед  приближающейся
перебегать
машиной
 Понимать  опасность  игр  и  шалостей  на  дороге,
иметь  правильное  представление  о  героизме,
храбрости, мужестве
 Пользуясь  общественным  транспортом,  быть
предельно внимательным в зоне его остановок На проезжей части
дороги запрещено:
 Кататься на велосипеде, самокатах и роликах
 Играть в игры
 Перебегать через дорогу
 Стоять и разговаривать. Опасно для Детей Также нужно усвоить:
 Правила поведения на улице запрещают разговаривать
без присутствия взрослого с малознакомыми людьми.
 Нельзя садиться с малознакомыми и незнакомыми
людьми в транспортное средство.
 Если у ребенка появилось чувство тревоги, опасности,
сопротивления необходимо бежать кричать,
использовать предметы самозащиты.
 Нельзя принимать из рук малознакомого и
незнакомого человека подарки и еду. Обо всех
попытках сообщать родителям.
 Нельзя помогать незнакомому человеку на улице, если
он просит, следует позвать окружающих, если человеку
действительно нужна помощь, то он не испугается, не
уйдет. В гололёд
После тёплых дней наступило похолодание.
Дорога покрылась ледяной коркой, стало
скользко. В этих условиях появляться перед
близко идущим транспортом очень опасно:
на скользкой дороге машину остановить
трудно. По этому по пути домой будьте
особенно осторожны. Не спешите, т. к.
можно неожиданно упасть и оказаться под
колёсами. В дождливый день
 Сегодня на улице дождь. Дорога
скользкая. Стёкла автомобилей
покрываются водой. Видимость
ухудшается. В таких условиях
водителю трудно ехать.
Расстояние, нужное для остановки
автомобиля, на мокрой дороге
увеличивается. Поэтому,
возвращаясь из школы, не
перебегайте улицу. Посмотрите
внимательно вокруг себя,
пропустите приближающийся
транспорт и, только убедившись в
полной безопасности, начинайте
переход.
 ЗАПОМНИТЕ: даже старый
опытный водитель не сможет
мгновенно остановить автомобиль. В туман
 Сегодня на улице туман. Видимость очень
плохая. Поэтому прежде чем перейти дорогу,
убедитесь, что по ней не идёт автомобиль. А
если рядом окажется малыш, возьмите его за
руку и переведите через дорогу. В тумане
надо быть особенно осторожным. В морозную погоду
Сегодня на улице холодно.
Стёкла автомобилей
покрываются изморозью, и
водителю очень трудно
наблюдать за дорогой.
Переход улицы перед близко
идущим автомобилем всегда
опасен, а сейчас тем более. И
чтобы с вами не случилось
беды, - не торопитесь,
подождите, пока пройдёт
весь транспорт. Только после
этого можно переходить
улицу. Не забудьте, что
движение пешехода может
быть затруднено из-за
гололёда на проезжей части. Весна
 Наступила весна. Весеннее солнышко манит на
воздух. Но, к сожалению, не все дети правильно
ведут себя на улице. Они игра ют на проезжей
части, перебегают дорогу в запрещенных
местах. Это кончается иногда трагически.
 Нельзя забывать, что в весенние дни движение
на улицах становится интенсивнее: выезжают и
те водители, которые зимой обычно не ездят.
Это владельцы индивидуальных транспортных
средств, мотоциклов, мотороллеров, мопедов.
Кроме того, в сухую солнечную погоду водители
ведут свой транспорт быстрее, чем обычно.
Поэтому, прежде чем перейти дорогу,
внимательно посмотрите по сторонам. И если
увидите приближающийся автомобиль,
пропустите его. На велосипеде катайтесь
только во дворах или на специальных
площадках.

file_name: Правила безопасности на дорогах.pptx

description: Опасно для Детей

intro: Презентация :"Правила безопасности на дороге." Причины несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах . Рекомендации по формированию навыков поведения на улицах . чему же взрослые ,должны научить своих детей?Запрещено на проезжей части дороги. опасно для детей. В гололед.в дождливый день.

title: Презентация


file_name: полит-е партии.ppt

description:
МБОУ «Базовая Павловская СОШ»
Презентация к уроку обществознания

«Политические
партии
Составитель
Самарина С.Н.
2019

description:
1.  Политическая партия
    Политическая партия представляет
организацию, выражающую интересы социальных
групп и объединяющая их наиболее активных
представителей.

description:
Признаками партии являются:
 1) наличие программы, в которой
сформулированы цели и
стратегия партии;
 2) наличие устава, содержащего
важнейшие нормы
внутрипартийной жизни;
 3) фиксированное членство;
 4) разветвленная сеть первичных
местных организаций.

description:
Функции политической
партии
 С. 223 – выписать , пояснить примерами

description:
Виды политических
партий

description:
3. Классификация политических партий
Существует несколько
классификаций политических
партий в соответствии с различными
критериями:
1) в зависимости от способа организации
внутренней жизнедеятельности
партии подразделяются на
кадровые
 массовые

description:
2) в зависимости от степени участия в
осуществлении политической власти партии
делятся на
правящие
 оппозиционные
Последние могут быть легальными (деятельность
которых разрешена государством и которые
официально зарегистрированы) и нелегальными
(запрещенные государством и действующие
подпольно);
3) по характеру членства политические партии
могут быть
открытыми (со свободным членством
представителей различных социальных слоев)
закрытыми (с большим количеством
формальных требований к кандидатам в члены
партии и сложным механизмом приема);

description:
4) по характеру целей и отношению к существующему общественно-
политическому строю партии делятся на
радикальные (выступают за коренное и насильственное преобразование
существующего общественного строя),
реформистские (выступают за постепенные изменения в существующих
порядках),
консервативные (выступают за сохранение основ прежней системы или
за такие преобразования, которые приспосабливают ее к изменяющимся
реалиям без особых потрясений)
 реакционные (выступают за восстановление старых, отживших
общественных структур);
5) по месту в политическом спектре общества (по типу программы) партии
можно условно подразделить на
левые (коммунистические, социалистические, социал-демократические и
другие партии, которые выступают за интересы трудящихся, социализацию
производства, создание основ социалистического общества),
 правые (партии, отстаивающие неприкосновенность частной
собственности, основы буржуазного порядка, сильную государственную
власть)
центристские (пытаются примирить крайние интересы в политике).

description:
4. Партийная система.
Партийная система – совокупность
всех существующих и действующих в
стране партий
- Однопартийная
- Двухпартийная
- Многопартийная
 Одним из признаков
демократического режима является
многопартийность, под которой
понимается существование и
легальная деятельность в
государстве двух и более партий.

description:
Самостоятельная работа
1 вариант
 1. Активное
избирательное право
 2. Абсентеизм
 3. мажоритарная
избирательная
система
 4. экзитпол
 5. перечислите
принципы
избирательного права
2 вариант
 1. пассивное
избирательное право
 2. электорат
 3. пропорциональная
избирательная
система
 4. референдум
 5. перечислите стадии
избирательного
процесса.

intro:
Цель:  сформировать  у  учащихся  представление  о сущности  и    значении    политических  партий  в жизни общества, государства и отдельного человека.
                     Закрепление изученного материала. Сравните два взгляда на роль политической партии в обществе: -         Л.Д.  Троцкий:  «Что  такое  партия?  Это  группа  людей,  которая добивается  власти,  чтобы  иметь  возможность  выполнить  свою программу.  Партия,  которая  не  хочет  власти,  недостойна  называться партией». -          Ю.О.  Мартов:  «Политическая  партия  –  это  союз  людей единомыслящих,  ставящих  себе  одни  и  те  же  цели  и  сговорившихся соединить  свои  силы  для  согласной  деятельности  в  государственной жизни»

title: Презентация к уроку обществознания "Политические партии "


extracted_text:
РОЗЫ
НА ДЕНЬ
МАТЕРИ. На белом свете есть слова,
которые мы называем
святыми.
 И одно из таких святых,
теплых
ласковых слов — это слово
«МАМА».
Слово, которое ребенок
говорит чаще
всего — слово «МАМА».
Слово, при котором
взрослый, хмурый человек
улыбнется, это тоже слово
«МАМА».
Мама, мамочка... Сколько
тепла таит это магическое
слово, которым называют
самого близкого, родного,
единственного. История создания
праздника
Во многих странах мира
 Во многих странах мира
отмечают День матери, правда, в
отмечают День матери, правда, в
разное время.
разное время.
По некоторым источникам
 По некоторым источникам
традиция празднования Дня
традиция празднования Дня
матери берет начало еще в
матери берет начало еще в
древнем Риме.
древнем Риме.
марте
восточной Кибеле.
Древние греки отдавали дань
уважения матери всех богов -
Гее.
    Для кельтов Днем матери был

день чествования богини
Бриджит.
    Римляне посвящали три дня в

    (с 22 по 25) матери богов –
     Древние греки История развития
праздника
         С XVII по XIX век в
Великобритании
отмечалось «мамино
воскресенье» .В этот день
юноши и девушки, которые
работали подмастерьями
или слугами, возвращаясь
домой, приносили в
подарок своим мамам
фруктовый пирог.
День матери, аналог
нынешнего праздника,
берет свое начало в XIX
веке в американском
штате Западная
Вирджиния. День матери в России
    В России День матери
отмечается в четвертое
воскресенье ноября  с
1998 г.
     на основании Указа
     Президента РФ   Б.Н.
Ельцина. В этот день по
традиции поздравляют
женщин, добившихся
успехов в воспитании
детей, многодетных мам и
матерей-одиночек. На свете не существует человека роднее и
ближе матери. Ее любовь к детям
безгранична, бескорыстна, полна
самоотверженности. А материнство на Руси
всегда было равноценно синониму святости. Женщина, мать стала воплощением кисти великих
мастеров искусства: Рембрандта, Венецианова,
Тропинина, Серова.
Венецианов
                                                               Рембрант «Мадонна с младенцем и
Св. Иосифом» Дети — самое дорогое для
матери. Счастлив тот, кто с
детства знает материнскую
любовь, ласку, заботу. А дети
должны отвечать ей тем же —
любовью, вниманием, заботой. С
уважением и признательностью
мы относимся к тем людям,
которые до седых волос
почтительно произносят имя
матери, оберегают ее старость,
дарят ей покой и старость.
Как бы ни манил вас бег
событий,
Как ни влек бы в свой
водоворот, Возьми хозяйственные
салфетки. Вырежи круг
диаметром  6-7 см. Край
можно сделать волнистым. Сложи заготовку кулёчком.
Сверху должна остаться
небольшая петелька. Возьми степлер и ,
располагая заготовку вдоль,
скрепи её в середине. Теперь её нужно вывернуть
наизнанку, т.е. поднять
наверх всю нижнюю половину. Можно сделать такую
открытку.
Стебли и
листья
вырезаем из
той же
салфетки. Можно сделать
розу из
гофрированной
бумаги. Вырежи кружок из
гофрированной бумаги. Теперь  скрепи заготовку
степлером . Линии гофрировки
должны идти вдоль . Осторожно выворачивай
сначала одну  сторону, потом
другую. Выворачивать нужно
точно до скрепки. Серединка
может сплющится. Придай
объём с помощью карандаша. Чтобы сделать стебель, возьми
полоску  шириной 2,5 – 3см.
Сложи её вчетверо и сделай
надрез на глубину 1,5 см. Скрути полоску в жгутик до надреза. Отогни листочки вниз и
немного сомни  конец,
заостряя его. Подклей стебелёк к цветку. Чтобы сделать
розу пышней,
возьмите сразу
несколько кругов.

file_name: розы на день матери.ppt

description:
РОЗЫ
НА ДЕНЬ
МАТЕРИ.

description:
Вырежи кружок из
гофрированной бумаги.

description: Скрути полоску в жгутик до надреза.

description: Подклей стебелёк к цветку.

title: презентация "Розы на день матери"


extracted_text:
СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ Назови одним словом Назови одним словом Проверь себя!
 Малина, земляника,
ягоды,
 помидор, капуста,
морковь,
 огурец, горох, овощи,
огород.  Если все правильно- ты- молодец!
Оценка 5!Если есть ошибки, тогда
тебе нужно выучить написание этих
слов.

file_name: словарный диктант 3 класс.pptx

description: СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ

description: Назови одним словом

description: Назови одним словом

intro: В презентации картинный диктант из десяи слованых слов. Дети записывают слова, по картинке -не слыша произношение этих слов. Так же в процессе диктанта дети называют обобщающие слова. Слова в диктанте по теме ягоды и овощи. После написания диктанта- проверка. Возможна взаимопроверка.

title: Словарный диктант 3 класс


extracted_text:
2
3
А ͡͡
Б ⌐  ис
В
 а
Г □  и
1
 снеж  двиг  ех
 под  не
 ся
 н
 о
 а
۸͡
4
 син
 у
 о
 ет
5
 уч
 по
 л
 ы
7
6
 каз
 пуг
 пере  без
 еньк  ик
 ть
 ий
1 гр. Б2 А1 В3 В7
 2 гр. А4 В6 Г6
3 гр. Б5 А7 В1 В5 В2 1) Имя существительное – это __________, которая
отвечает на вопросы ______,_______ и обозначает _________.
На вопрос кто? отвечают _____________ имена
существительные, на вопрос что? ___________ имена
существительные. Имена существительные
бывают________,________,________ рода. Имена
существительные изменяются по______и _______. В
предложении имена существительные в именительном
падеже бывают ________.
2) Имя прилагательное – это _____________,которая
отвечает на вопросы
_________,_____________,__________,_________ и обозначает
_____________. Имя прилагательное изменяется по _______,
_______, в единственном числе по_____________. Род. Число,
падеж имени прилагательного зависит  от рода, числа и
падежа __________. В предложении имена
прилагательные подчёркиваются ____________.
3)Глагол – это ___________, которая отвечает на
вопросы_______,___________,__________ и обозначает
___________. Глаголы изменяются по ____________, ___________.
Глаголы прошедшего времени в единственном числе б.жать,
пол.тел, необыч?ная,
гн.здо, в, защ.щает,
скв .рцы, ре. кий,
пригр .вает, о,  л .сная,
тр .пинка, осв .тило, мя.
кий, б. рёзовым, ст. кло,
с, л .ства, м. рской. прил
Земля покрыта мягким снегом.
Зимнее
  сущ      прил          сущ
небо заволокли облака. Только
      гл                      прил       прил
     сущ
проглядывает полоска голубого
неба.
    сущ       гл                сущ
сущ
Деревья украшены узорами
инея.

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

title: Урок и презентация по русскому языку "Повторяем части речи" 3 класс


description:
2
3
А ͡͡
Б ⌐  ис
В
 а
Г □  и
1
 снеж  двиг  ех
 под  не
 ся
 н
 о
 а
۸͡
4
 син
 у
 о
 ет
5
 уч
 по
 л
 ы
7
6
 каз
 пуг
 пере  без
 еньк  ик
 ть
 ий
1 гр. Б2 А1 В3 В7
 2 гр. А4 В6 Г6
3 гр. Б5 А7 В1 В5 В2

description:
1) Имя существительное – это __________, которая
отвечает на вопросы ______,_______ и обозначает _________.
На вопрос кто? отвечают _____________ имена
существительные, на вопрос что? ___________ имена
существительные. Имена существительные
бывают________,________,________ рода. Имена
существительные изменяются по______и _______. В
предложении имена существительные в именительном
падеже бывают ________.
2) Имя прилагательное – это _____________,которая
отвечает на вопросы
_________,_____________,__________,_________ и обозначает
_____________. Имя прилагательное изменяется по _______,
_______, в единственном числе по_____________. Род. Число,
падеж имени прилагательного зависит  от рода, числа и
падежа __________. В предложении имена
прилагательные подчёркиваются ____________.
3)Глагол – это ___________, которая отвечает на
вопросы_______,___________,__________ и обозначает
___________. Глаголы изменяются по ____________, ___________.
Глаголы прошедшего времени в единственном числе

description:
б.жать,
пол.тел, необыч?ная,
гн.здо, в, защ.щает,
скв .рцы, ре. кий,
пригр .вает, о,  л .сная,
тр .пинка, осв .тило, мя.
кий, б. рёзовым, ст. кло,
с, л .ства, м. рской.

description:
прил
Земля покрыта мягким снегом.
Зимнее
  сущ      прил          сущ
небо заволокли облака. Только
      гл                      прил       прил
     сущ
проглядывает полоска голубого
неба.
    сущ       гл                сущ
сущ
Деревья украшены узорами
инея.


extracted_text:
ХОХЛАТЫЕ
ХОХОТУШКИ
ХОХОТОМ
ХОХОТАЛИ
ХА! ХА! ХА! Цели:
• закрепить знания о букве Х
• совершенствовать навыки чтения слов с буквами Х, х
• обогащать словарный запас хо-ло-диль-ник ху-дож-ник хлеб Рсхлебтигнхомякшпетухабу Рсхлебтигнхомякшпетухабу 1.Хитрая лиса вышла
охотиться.
2.Наступила холодная
снежная зима.
3.Холодно лисоньке на
морозе. 1.Наступила холодная
снежная зима.
2.Хитрая лиса вышла
охотиться.
3.Холодно лисоньке на
морозе.

description: хо-ло-диль-ник

description: ху-дож-ник

description: хлеб

description: Рсхлебтигнхомякшпетухабу

description: Рсхлебтигнхомякшпетухабу

intro:
Данная презентация состоит из нескольких слайдов,
можно добавить аудиозапись "Удивительная кошка"
1 слайд-чистоговорка
2 слайд-цели урока
3 слайд-загадка(холодильник)
4 слайд-загадка (художник)
5 слайд-загадка (хлеб)
6 слайд-прослушивание или зачитывание стихотворения "Удивительная кошка"
7 слайд-найти слова
8 слайд-проверка
9 слайд-деформированный текст
10 слайд-проверка
11  слайд- рефлексия (продолжи фразы:"сегодня мне понравилось...,я узнал...,мне было интересно...,мне было непонятно...,мне было тяжело...")

title: Презентация по литературному чтению 1 класс "Буква Х,х"


extracted_text:
Тема урока:
Осевое вращение
Осевое вращение
Земли
Земли
Потапова Анжелика
Андреевна
Учитель истории
МОУ СШ №7 г.Тутаев Согласны ли вы с
Согласны ли вы с
утверждениями?
утверждениями?
Ось суточного вращения Земли наклонена к
плоскости земной орбиты на угол, равный
66,5 градусом.
Земля вокруг своей оси вращается с востока
на запад
На поверхности Земли есть всего две точки,
которые не совершают осевого вращения.
Земля совершает полный оборот вокруг своей
оси за сутки.
Из-за  осевого  вращения  Земли,  все  тела  в
северном полушарии отклоняются влево,  а в
южном вправо.
Земная ось сохраняет постоянное Тема урока:
Осевое вращение
Осевое вращение
Земли
Земли
Цели урока:
Цели урока:
1.Изучить  как  Земля  вращается  вокруг
своей оси
2.Узнать
географические
следствия вращения земли
3.Познакомиться с всемирным и поясным
временем.
каковы Диктант «да-нет»
1.Самая большая планета солнечной системы – Марс
2.Земля вращается на третьей орбите вокруг
Солнца.
00
11
11
3. Под действием силы притяжения Луны на Земле
возникают приливы и отливы.
4. Луна – единственный спутник Земли.
5.Все планеты движутся вокруг Земли
6.Солнце является спутником Земли
7.В солнечной системе насчитывается 8 планет
8. Самая маленькая планета Солнечной системы –
1100
00
11
ДА – 1 б.
НЕТ – 0 б.
00
Венера Виды движения Земли:
• Осевое  - вокруг земной оси
• Орбитальное  – по орбите
вокруг Солнца;
• Галактическое – вокруг центра
Галактики. Согласны ли вы с
Согласны ли вы с
утверждениями?
утверждениями?
Ось суточного вращения Земли наклонена к
дада
плоскости земной орбиты на угол, равный
нене
66,5 градусом.
Земля вокруг своей оси вращается с востока
тт
дада
на запад
На поверхности Земли есть всего две точки,
дада
которые не совершают осевого вращения.
Земля совершает полный оборот вокруг своей
нене
оси за сутки.
Из-за  осевого  вращения  Земли,  все  тела  в
ттдада
северном полушарии отклоняются влево,  а в
южном вправо.
Земная ось сохраняет постоянное Рефлексия
Рефлексия
- сегодня я узнал…
- было интересно…
- было трудно…
- я научился…
- меня удивило…
- мне захотелось… Домашнее
Домашнее
задание
задание
• П. 22, вопросы после
параграфа устно
• Т-Т  стр. 36 №3, стр. 38-39 № 1-
3.
• Доделать рабочий лист.

file_name: 23 урок. география. Осевое вращение Земли.ppt

title: Технологическая карта по географии на тему "Осевое вращение Земли" (5 класс)


file_name: Пинежский Заповедник.ppt

intro: Презентация содержащая информацию о животных, птицах, насекомых   и растениях Пинежского заповедника. Каждое изображение животного, птицы сопровождается интересной  загадкой. Так же презентация  включает в себя слайды с картинками-запретами, ярко и доступно объясняется, что можно, а что нельзя делать на территории заповедника.

title: Презентация " Пинежский заповедник"


extracted_text:
ДРЕВНИЕ
ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ
Детский сад п.
Междуреченский. Клятва участников
Олимпийских игр

«Я честно и упорно
готовился и буду честно
соревноваться со
своими соперниками» • Инструктор по физической культуре

file_name: олимпиада Греция.pptx

description: • Инструктор по физической культуре

intro: В презентации рассказывается о истории олимпийских игр, подобраны фотографии спортсменов того времени, арене. Рассказывается о первых олимпийских соревнованиях, их происхождении, требованиях к играм. Так же рассказывается о наградах, лавровом венке, и его истории. Дошкольники и первоклассники с интересом слушают материал и просматривают презентацию.

title: Презентация "История олимпиады"