extracted_text:
РАЗВИТИЕ РЕЧИ.
“У КАЖДОГО СВОЙ
ДОМ”.
Воспитатель Кушенова О.Е. Цель урока.
Научить детей понимать и объяснять смысл слов и использовать их в речи.
Прогнозировать по заданному началу.
Участвовать в диалоге на заданную тему.
Соблюдать интонацию, паузы и смысловые ударения для передачи смысла
высказывания, использовать в речи невербальные средства общения
(мимика,
жесты и так далее).
Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, серии картин, схеме.
Составлять рассказ, основанный на личном опыте детей.
Участвовать в диалоге на заданную тему.
Составлять рассказ, основанный на личном опыте детей.
Понимать и объяснять смысл слов и использовать их в речи.
Прогнозировать по заданному началу. Назови животных. Где они живут? Назови животных. Где они живут? Назови животных. Назови диких животных. Назови птиц. Назови, кто это? Какое животное. Назови животных. Где они живут? Где  живет семья? Составь предложение по
схемам. Как называется жилище человека?
Какая это комната? Раскрась. Конец.

file_name: Развитие речи У каждого свой дом.pptx

description: Назови животных. Где они живут?

description: Назови животных. Где они живут?

description: Назови животных.

description: Назови диких животных.

description: Назови птиц.

description: Назови, кто это?

description: Какое животное.

description: Назови животных. Где они живут?

description: Где  живет семья?

description:
Составь предложение по
схемам.

description: Конец.

title: Презентация Развитие речи. “У каждого свой дом”. Предшкола.


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
СТЕРЛИТАМАКСКИЙ ФИЛИАЛ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФИЗИКОМАТЕМАТИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА МАТЕМАТИЧЕСКОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ

НАУЧНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
ПРОЕКТИРОВАНИЕ КОНФИГУРАЦИИ «КНИЖНАЯ ЛАВКА» С ПРИМЕНЕНИЕМ ПЛАТФОРМЫ «1С: ПРЕДПРИЯТИЕ 8.3»
Выполнила: студентка 2 курса

                 факультета МиИТ
очнозаочной формы обучения
группы Z3.5ПМИ21
Марищенко Алена Олеговна
Научный руководитель:

к.ф.м.н., ст. преп. Михайлова Т.А.
Стерлитамак 2017 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ
является
научной
работы
Целью
разработка
конфигурации,  реализующей  конфигурацию  «Книжная
Лавка» с помощью платформы «1С: Предприятие».
Для  реализации  цели  были  поставлены  следующие
задачи:
 Изучить особенности конфигурации «Книжная
Лавка».
 Провести обзор аналогов платформы «1С:
Предприятие».
 Изучить возможности платформы «1С: Предприятие».
 Разработать конфигурацию с использованием
платформы «1С: Предприятие». СПРАВОЧНИКИ КОНФИГУРАЦИЙ
«КНИЖНАЯ ЛАВКА»
Справочник Номенклатура
Справочник Клиенты Справочник Склады
Справочник Сотрудники ДОКУМЕНТЫ КОНФИГУРАЦИЙ
«КНИЖНАЯ ЛАВКА»
Документ ПриходныеНакладные
Документ РасходныеНакладные ОТЧЕТЫ КОНФИГУРАЦИИ «КНИЖНАЯ
ЛАВКА»
Отчет Материалы
Отчет ОстаткиМатериалов РЕГИСТРЫ СВЕДЕНИЙ
КОНФИГУРАЦИЙ «КНИЖНАЯ ЛАВКА»
Регистр сведений Цены ЗАКЛЮЧЕНИЕ
 Изучены особенности конфигурации «Книжная
Лавка».
 Был проведен обзор аналогов платформы «1С:
Предприятие».
 Изучены возможности платформы «1С:
Предприятие».
 Разработана конфигурация с использованием
платформы «1С: Предприятие».

file_name: презентация.pptx

description:
Справочник Склады
Справочник Сотрудники

информатика

group: Дисциплины

title: Научно-исследовательская работа на тему "ПРОЕКТИРОВАНИЕ КОНФИГУРАЦИИ «Книжная Лавка» С ПРИМЕНЕНИЕМ ПЛАТФОРМЫ «1С: ПРЕДПРИЯТИЕ 8.3»"


extracted_text:
МОСКОВСКИЙ
МЕЖДУНАРОД
НЫЙ САЛОН
ОБРАЗОВАНИЯ
ММСО – 2019 Время и место проведения
10–13 апреля 2019 г.
Место проведения:
ВДНХ, павильон 75
Посещение
ММСО 2019
 бесплатно. ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ
РЕГИСРАЦИЯ
Заранее регистрировались и
рапечатали билет QR-кодом и
отправились в ВДНХ. Вперёд (очередь
позади)
 В зоне
Регистрации
обменяли билет
на бейдж
Посетителя на
стойках
"Регистрация
участников» и
отправились в
павильон. ММСО ФОРМИРОВАН ПО
ПРИНЦИПУ КЛАСТЕРОВ
Мы побывали на
некоторых.
 Общее образование
 Дошкольное
образование
 Дополнительное
образование
 Среднее
профессиональное
образование
 Высшее образование
 Профориентация
 Государственная
политика ПРОДОЛЖЕНИЕ ПРОДОЛЖЕНИЕ
Нашли по интерактивной
 доске свою школу.
Поработали на ней.
Здорово. ПРОДОЛЖЕНИЕ
Успели ознакомиться
новейшей
 литературой и
выступить
со сцены
проникновенной
речью. ПОЛЕЗНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ЗДЕСЬ
Можно найти себе
полезные
 материалы для себя и
учеников, в том числе и
для подготовки
к ОГЭ и ЕГЭ. Едем домой с
впечатлениями

file_name: Посещение ММСО 2019 презентация.pptx

description: ПРОДОЛЖЕНИЕ

description:
Едем домой с
впечатлениями

intro: С сегодняшнего дня начал свою работу ММСО 2019 (Московский международный салон образования). Он проводится уже ежегодно и является очень крупным мероприятием. Вот на это мероприятие мы учителя ГКОУ Школа "Технологии обучения" решили сходить. Под впечатлением решила сформировать эту презентацию, в надежде, что и остальные, кто заинтересуется, могут сходить. Время ещё есть.

родителям

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация: " Посещение ММСО 2019"


extracted_text:
Стыд и совесть
Стыд и совесть Совесть – внутреннее сознание добра и зла,
«тайник души», в котором отзывается
одобрение или осуждение каждого
поступка, способность распознавать
качество поступка.
Стыд  это чувство сильного смущения,
самоосуждения от сознания предосудительности
поступка, вины. Пословицы
Пословицы
Как ни мудри, а совести не перемудришь.
 Как ни мудри, а совести не перемудришь.
Совесть без зубов загрызет.
 Совесть без зубов загрызет.
От человека утаишь, от совести не утаишь
 От человека утаишь, от совести не утаишь
Жизнь дана на добрые дела.
 Жизнь дана на добрые дела.
Лучше жить бедняком, чем разбогатеть со
 Лучше жить бедняком, чем разбогатеть со
грехом.
грехом.
Правда как оса  лезет в глаза.
 Правда как оса  лезет в глаза. Ситуация первая.
Вы покупаете в магазине молоко, и
продавец по ошибке дает вам со сдачей
лишние  пятьдесят (пятьсот)
рублей.  Как вы поступите? Ситуация вторая.
Вы весь диктант списали у соседки по парте.
Но «соседке» учитель  поставил «3», а вам
«5», потому что не заметил трех грубых
ошибок, которые увидел в ее тетради. Ваши
действия? Ситуация третья.
 На весенние каникулы класс вместе с классным
руководителем планирует поездку в лес. Идет бурная
подготовка к веселому путешествию.  Но внезапно в
классе происходит ЧП: ктото сорвал кран с
огнетушителя и залил пеной весь пол в кабинете химии.
Классный руководитель просит виновника признаться и
привести класс в порядок. Но никто не признается.
Тогда классный руководитель наказывает весь класс и
поездка отменяется.
А вы знаете, что кран с огнетушителя сорвал ваш
друг.  Как можно тут поступить по совести? Мне кажется, моя совесть не спит, но разговор    был
полезным
Наш сегодняшний разговор помог мне осознать, что мне
есть, за что просить прощения
Другое (написать)

file_name: стыд и.ppt

description:
Стыд и совесть
Стыд и совесть

intro:
Цели: уточнить значение таких нравственных категорий, как совесть, стыд, раскаяние; формировать умение критически относиться к себе, давать честную оценку своих поступков; побуждать детей к самоанализу, к размышлению о себе, к поиску высоких нравственных идеалов.
План классного часа
1.	Проблемная ситуация. Видео ролик «Осколки в сердце» (приложение 1)
2.	Интерактивная беседа.
3.	Словарная работа. «Стыд» и «совесть»
4.	Игра «Чего нужно стыдиться?»
5.	Ситуации выбора. «Голос совести»
o	А) Ситуация первая.
o	Б) Ситуация вторая.
o	В) Ситуация третья.
6.	Упражнение для совести - «Минута раскаяния»
7.	Подведение итогов (рефлексия).

title: Презентация


extracted_text:
Тема: «Сочи – город госпиталь»
Автор: Филиппова С.А.
учитель истории и обществознания
МОАУ Гимназия №8 г. Сочи
Тема: «Сочи – город госпиталь»Автор: Филиппова С.А. учитель истории и обществознанияМОАУ Гимназия №8 г. Сочи Сочи в годы Великой
Отечественной войны
1941-1945 гг.
С первых дней войны городское
хозяйство Сочи перестраивалось на
военные рельсы. 22-23 июня 1941 г.
состоялось три общегородских
митинга: у Зимнего театра, на Мацесте
и в Хосте. С 23 июня 1941 г. началась
мобилизация. Призыв из Сочи
осуществлялся через городской
военкомат, а из Адлерского и
Шапсугского (ныне Лазаревского)
районов - через военно-учетные столы.
Одновременно с мобилизацией на
фронт призывная комиссия отбирала
кандидатов в военные училища:
Сумское артиллерийское,
Орджоникидзевское пехотное, Ейское
авиационное.
За годы войны из Центрального и
Хостинского районов было
мобилизовано и ушло добровольцами
на фронт 18707 человек, из них 4566 К 1 августа 1941 года в
санаторно-лечебных
учреждениях Сочи уже
было подготовлено 11980
госпитальных коек. На
подготовку госпиталей
было поднято все
население города. Об этом
времени бывший
председатель горсовета
А. Белоус вспоминал:
Закончив рабочий день,
люди, не считаясь с
усталостью и временем,
шли в госпитали: мыли,
скребли, переносили
кровати, мебель.
Закройщики пошивочных
мастерских города
раскроили один миллион
метров белого материала.
Получив раскрой,
работницы и домохозяйки
шили белье. Школьники В годы Великой
Отечественной войны все
население города Сочи
работало под девизом
"Все для фронта, все для
победы" и все
предприятия
Сочинского
мясокомбината всецело
освоили пошив шапок-
ушанок, полушубков и
теплых носков ...
Горпродкомбинат
переключились на
нужды фронта. Завод
№10 Бродпрома
(бывший мужской
монастырь, после войны
Сочинский пивзавод, уже
разрушен) выпускал
бутылки с
зажигательной смесью, а
также и необходимую
кровезаменяющую
жидкость ... Работники Город-госпиталь, город-медбрат: таким Сочи
вошел в историю Великой Победы. Именно
за самоотверженную работу по лечению и
восстановлению здоровья воинов город
награжден орденом Отечественной войны I
степени.

Историческая фотография
ветеранов 20-й горно-стрелковой
дивизии со своим боевым
знаменем, снятая в городе Сочи 9
мая 1980 года во время
празднования праздника Победы 5 августа сочинцы
взволнованно встречали
доблестных воинов,
первыми принявших на
себя удар, первыми
отразивших его и первыми
проливших кровь за
Родину. Они бережно
перевозили их в

госпитали, окружали
лаской, теплом и заботой.
Сутками, пренебрегая
усталостью, хирурги и их
ассистенты не отходили от
операционных столов.
Профессоры Агеенко,
Ашмерин, доценты Бантов,
Чебриков, старший врач
Агапов спасли жизнь
многим героям фронта.
Все богатства курорта —
целебные воды Мацесты,
его лучшие санатории, все
было поставлено на
возвращение здоровья Сочи во время Великой Отечественной
войны стал городом-госпиталем. Первые
раненые начали поступать в Сочи в августе
1941 года и уже к осени 1941 года на
территории города Сочи работал 51
госпиталь с общим количеством мест в
19620 коек, а к январю 1942 г. в госпиталях
города одновременно можно было
разместить около 20500 раненых бойцов.
Раненых доставляли в Сочи посредством
железнодорожных магистралей, по морю и
по воздуху, а с Кавказских перевалов
даже на лошадях или ослах прямо по
горным тропам. Во время боев под Туапсе
раненых привозили прямо с передовой на
образом
автотранспорте ...
С середины мая 1942 года из города
эвакуировали почти всех раненых главным
 в Закавказье, а часть госпиталей - в
Среднюю Азию, так как угроза захвата
города немцами стала весьма реальной.
Эвакуированные госпитали в течение
примерно трех месяцев функционировали,
но уже не в Сочи ... С февраля 1943 г.
началось повальное возвращение
госпиталей из эвакуации в Сочи, т.к в
Отечественной войне произошел перелом
и для госпиталей Сочи начался самый В годы Великой Отечественной
войны, именно в период битвы
за Кавказ с июля 1942 по
октябрь 1943 года, на
территории района Большого
Сочи дислоцировались такие
воинские части: штаб 20-й
Горнострелковой дивизии,
находившийся в районе реки
Бзугу, штаб Черноморской
группы войск Северо-
Кавказского фронта,
размещенный
 в селе Вишневка, а также штаб
5-й Воздушной армии Северо- авиаполки 5й воздушной армии и 5й авиаэскадрильи, в самом
Центральном районе Сочи, где в настоящее время родной
Цветной бульвар, располагалась 9я отдельная гвардейская
авиационная эскадрилья, чьи летчики совершали полеты и к
На аэродромах Адлера и пос. Лазаревское базировались
бойцам перевалов главного Кавказского хребта, и в тыл врага к
партизанам Крыма, и в Новороссийск, и в осажденные врагом
города Севастополь, Керчь, Одессу:(доставляя туда боеприпасы, Карта «Наступление
немецких войск на
Кавказ»
Битва за
Кавказ Медаль «За
оборону Кавказа»Бои на «Голубой линии»

file_name: Презентация сочи в годы ВОв.pptx

intro: В годы Великой Отечественной войны все население города Сочи работало под девизом "Все для фронта, все для победы!" В историю Великой Победы город вошел как "Город - госпиталь, город - медбрат!" За самоотверженную работу по лечению и восстановлению здоровья воинов Сочи награжден Орденом Отечественной войны I степени.

title: Презентация по истории на тему "Сочи-город Госпиталь"


extracted_text: Тема: «Легенды Сочи»Автор: Филиппова С.А. учитель истории и обществознанияМОАУ Гимназия №8 г. Сочи Многие из нас помнят об этом древнегреческом герое, но редкий россиянин может похвастаться тем, что знает: свой главный подвиг Прометей свершил там, где сегодня находится Сочи.Долгое время люди жили без нормальных домов, не знали ничего сложнее дубины и ели все сырым, умирали от холода и болезней. В то же время, на Олимпе – обиталище богов, горел Священный огонь, который делал жизнь там легкой. Прометей сжалился над простыми людьми: он украл лучину со священным огнем и принес его им. Они стали меньше страдать, начали стремиться к искусству.Зевс узнал о страшном преступлении, свершенном Прометеем, и повелел наказать его: приковать героя к скале, и чтобы каждый день к Прометею прилетали орлы, которые клевали бы печень сжалившегося полубога.По легенде, Прометей был прикован к одной из скал в предместьях современного Сочи, который ныне именуется Прометеевым. А протекающая неподалеку речка Агура также носит имя античной красавицы: девушка хотела облегчить страдания Прометея, но также была наказана и обращена в реку. Чёртова купельВерхний водопадСредний водопадНижний Водопад Старинная легенда о Мацесте гласит, что путь к волшебному подземному источнику открыла маленькая девочка, которую звали Мацеста.Очень давно, когда горец Керендух праздновал рождение дочери, в горной реке отражалась луна. Многим жителям казалось, что в воде находится пламя, но все прекрасно понимали, что это лишь отражение (плод воображения)… Желая навечно запечатлеть этот день в памяти, Керендух решает назвать дочь Мацестой. В переводе с их языка это имя означает: «Огненная вода».Родители всю ласку, заботу и тепло отдавали своей дочери, и она отвечала им взаимностью. Когда в дом Мацесты пришло горе (заболели ее родители), девочка узнала о таинственном (волшебном) источнике, который может вернуть к жизни (даже тяжелобольных людей). Девочка проникла в пещеру, чтобы побороть дух недр и открыть путь к источнику. Схватка была неровной и, к сожалению, Мацеста погибла. Ценой своей жизни девочка победила злого духа и спасла своих родителей.Источник назвали в честь отважной барышни. Это своеобразный знак благодарности за смелость и храбрость девочки. Горские народы всегда считали дольмены священным сооружением, поэтому хранили подобные жилища и следили за их целостностью. Но, к сожалению, не все знают о том, как возникли эти маленькие домики.Давным-давно на этой Земле существовало лишь два племени: большие и карлики. Племя больших состояло из людей-великанов. Они были страшны на вид и обладали огромной силой, но, к сожалению, умом не отличались. Великаны жили в долинах рек и промышляли охотой.Племя карликов жило высоко в горах и промышляло колдовством (магией). Карлики не отличались особой силой и физической подготовкой, но были умны и хитры.Племена никогда не встречались (они всячески старались избегать друг друга), но однажды племя карликов захотело изменить эту «традицию». Спустившись в долину, карлики увидели великанов, которые «мило развлекались», вырывая деревья из земли. Решив воспользоваться ситуацией, карлики колдовством заставили великанов соорудить им жилье, используя вырванные деревья. Именно так и появились дольмены (домики для карликов, которые представляют собой каменное низкое сооружение с маленьким круглым отверстием).С тех пор прошло достаточно много лет. Карликов уже давно нет, а вот их домики стоят до сих пор… Когда-то, давным-давно:У притока реки Шахе жил великан Джегош. Он был известен тем, что поедал у адыгов красивых женщин. Со временем у этого племени появилась проблема продолжения рода. Адыги не знали, как им извести ненавистного великана. Время шло, и вот в селении не осталось ни одной молодой женщины. И тогда один из старейшин рода предложил напоить Джегоша «пьяным медом».Адыги выкатили на поляну, на которой отдыхал великан, огромную бочку этого меда. Когда Джегош с радостью стал лакомиться «пьяным медом», адыги выпустили диких пчел, которые с яростью набросились на великана. Спасаясь от пчел, Джегош побежал прочь, размахивая руками, пытаясь отогнать пчел, и там, где его ступни касались земли, ее поверхность трескалась, и из расщелины начинала выступать вода. Великан успел сделать 33 прыжка, но сраженный укусами пчел, упал замертво. Вот так и возникли эти 33 водопада.

file_name: Презентация легенды сочи.pptx

alt: Тема: «Легенды Сочи» Автор: Филиппова

description:
Тема: «Легенды Сочи»
Автор: Филиппова С.А.
учитель истории и обществознания
МОАУ Гимназия №8 г. Сочи

description:
Многие из нас помнят об этом древнегреческом герое, но редкий россиянин может похвастаться тем, что знает: свой главный подвиг Прометей свершил там, где сегодня находится Сочи.
Долгое время люди жили без нормальных домов, не знали ничего сложнее дубины и ели все сырым, умирали от холода и болезней. В то же время, на Олимпе – обиталище богов, горел Священный огонь, который делал жизнь там легкой. Прометей сжалился над простыми людьми: он украл лучину со священным огнем и принес его им. Они стали меньше страдать, начали стремиться к искусству.
Зевс узнал о страшном преступлении, свершенном Прометеем, и повелел наказать его: приковать героя к скале, и чтобы каждый день к Прометею прилетали орлы, которые клевали бы печень сжалившегося полубога.
По легенде, Прометей был прикован к одной из скал в предместьях современного Сочи, который ныне именуется Прометеевым. А протекающая неподалеку речка Агура также носит имя античной красавицы: девушка хотела облегчить страдания Прометея, но также была наказана и обращена в реку.

alt: Чёртова купель Верхний водопад

description:
Старинная легенда о Мацесте гласит, что путь к волшебному подземному источнику открыла маленькая девочка, которую звали Мацеста.

Очень давно, когда горец Керендух праздновал рождение дочери, в горной реке отражалась луна. Многим жителям казалось, что в воде находится пламя, но все прекрасно понимали, что это лишь отражение (плод воображения)… Желая навечно запечатлеть этот день в памяти, Керендух решает назвать дочь Мацестой. В переводе с их языка это имя означает: «Огненная вода».

Родители всю ласку, заботу и тепло отдавали своей дочери, и она отвечала им взаимностью. Когда в дом Мацесты пришло горе (заболели ее родители), девочка узнала о таинственном (волшебном) источнике, который может вернуть к жизни (даже тяжелобольных людей). Девочка проникла в пещеру, чтобы побороть дух недр и открыть путь к источнику. Схватка была неровной и, к сожалению, Мацеста погибла. Ценой своей жизни девочка победила злого духа и спасла своих родителей.

Источник назвали в честь отважной барышни. Это своеобразный знак благодарности за смелость и храбрость девочки.

description:
Горские народы всегда считали дольмены священным сооружением, поэтому хранили подобные жилища и следили за их целостностью. Но, к сожалению, не все знают о том, как возникли эти маленькие домики.
Давным-давно на этой Земле существовало лишь два племени: большие и карлики. Племя больших состояло из людей-великанов. Они были страшны на вид и обладали огромной силой, но, к сожалению, умом не отличались. Великаны жили в долинах рек и промышляли охотой.
Племя карликов жило высоко в горах и промышляло колдовством (магией). Карлики не отличались особой силой и физической подготовкой, но были умны и хитры.
Племена никогда не встречались (они всячески старались избегать друг друга), но однажды племя карликов захотело изменить эту «традицию». Спустившись в долину, карлики увидели великанов, которые «мило развлекались», вырывая деревья из земли. Решив воспользоваться ситуацией, карлики колдовством заставили великанов соорудить им жилье, используя вырванные деревья. Именно так и появились дольмены (домики для карликов, которые представляют собой каменное низкое сооружение с маленьким круглым отверстием).

С тех пор прошло достаточно много лет. Карликов уже давно нет, а вот их домики стоят до сих пор…

alt: Когда-то, давным-давно: У притока реки

description:
Когда-то, давным-давно:
У притока реки Шахе жил великан Джегош. Он был известен тем, что поедал у адыгов красивых женщин. Со временем у этого племени появилась проблема продолжения рода. Адыги не знали, как им извести ненавистного великана. Время шло, и вот в селении не осталось ни одной молодой женщины. И тогда один из старейшин рода предложил напоить Джегоша «пьяным медом».

Адыги выкатили на поляну, на которой отдыхал великан, огромную бочку этого меда. Когда Джегош с радостью стал лакомиться «пьяным медом», адыги выпустили диких пчел, которые с яростью набросились на великана. Спасаясь от пчел, Джегош побежал прочь, размахивая руками, пытаясь отогнать пчел, и там, где его ступни касались земли, ее поверхность трескалась, и из расщелины начинала выступать вода. Великан успел сделать 33 прыжка, но сраженный укусами пчел, упал замертво. Вот так и возникли эти 33 водопада.

intro: Город Сочи наполнен тайнами и красивыми легендами своих многочисленных мест, большинство из них связаны с древнейшими эпохами. Вашему вниманию представляются легенда о Прометее - греческий миф на "сочинский" лад, легенда о Мацесте - символе дочерней любви и самопожертвования, легенда о дольменах - священных сооружениях.

title: Презентация по истории на тему "Легенды Сочи"


extracted_text:
Система работы методической
службы техникума по  созданию
условий для профессиональной
адаптации молодых педагогов
С.А.Белинская, методист КГБ ПОУ
«Комсомольский – на –Амуре судомеханический
техникум имени Героя Советского Союза
В.В.Орехова» Модель  профессиональной адаптации
молодого педагога Профессиональное становление педагогов
проходит в несколько этапов:
1 этап 1 год работы   Адаптация молодого педагога в коллективе
2 этап – 2 год работы  Процесс развития профессиональных
умений. Поиск лучших методов и форм работы с обучающимися,
формирование своего стиля работы.
3 этап – 3 год работы. Складывается система работы  Происходит
самосовершенствование, саморазвитие, обобщение своего опыта
В КСМТ работает 9 молодых педагогов. находящихся на разном
уровне профессионального становления:
работы
Первый уровень – 5 человек;
Второй уровень – 4 человек; Каждый из этих этапов
профессиональной адаптации
предполагает свои задачи:
Первый этап   это проведение анкетирования, цель
которого – диагностика профессиональной подготовки
педагогов, выявление проблемного поля деятельности
ШМП
Во время второго этапа идет процесс развития
профессиональных умений. Поиск лучших методов и форм
работы с обучающимися. Формирование своего стиля
работы.
На третьем этапе происходит самосовершенствование,
саморазвитие, обобщение своего опыта. План работы Школы молодого
педагога 20182019 г.г.
Первый год. Профессиональная
адаптация
Задачи:
определение методических и психологических
затруднений начинающих педагогов;
включение каждого молодого педагога в творческий
поиск путем участия в работе Школы начинающего
оказание помощи в преодолении профессиональных
педагога;
затруднений;
формирование опыта самостоятельного выполнения
педагогической деятельности
Тема: «Знания и умения педагога – залог творчества и
успеха обучающихся» Второй год. Развитие педагогической
компетентности молодых педагогов.
Задачи:
формирование у педагогов профессионально значимых
оказание психолого педагогической поддержки,
качеств и компетенций;
методической помощи;
развитие опыта самостоятельного выполнения
трудовых функций
Тема: «Самостоятельный творческий поиск» Каждое занятие в ШМП обязательно
включает три основных направления:
современные подходы к образовательному
процессу;
углубление психолого – педагогических знаний;

знакомство с информативными, инструктивно –
методическими материалами; Первый год
Семинар – практикум. Формы и методы
контроля знаний обучающихся.
Проведение промежуточной и итоговой
аттестации.
Консультация  Оформление
экзаменационных и зачетных
ведомостей, зачетных книжек.
Психологический практикум. «Как
избежать дисциплинарных проблем на
уроке?» Методический диалог. Самообразование
как источник индивидуального роста
Второй год
педагога.
Методические рекомендации по теме
самообразования педагога.  Работа с
учебной и методической литературой.
Практикум «Моделирование
педагогических ситуаций. Психолого
педагогические проблемы взаимодействия
с ученическим коллективом» ФОРМЫ РАБОТЫ С МОЛОДЫМИ
ПЕДАГОГАМИ
Семинары –
практикумы;
Круглые столы
Методическиепос
иделки ФОРМЫ РАБОТЫ С МОЛОДЫМИ
Тренинговые
занятия
ПЕДАГОГАМИ
Деловые
игры
Методические диалоги;
Методические мосты По результатам
обучения молодые
специалисты получают
сертификаты об
окончании ШМП Психологическая гостиная
«Психологопедагогическая культура
преподавателя»
 Содержание занятия:
1. Активная лекция «Профилактика
психоэмоциональных перегрузок и
эмоционального выгорания педагогов»
2.Психологический тренинг «Имидж
педагога, как основа профессиональной
успешности»
3.Практическая часть:
Использование полученных рекомендаций в
практике работы. Решение ситуационных
задач. МЕТОДЫ И ТЕХНОЛОГИИ
Метод ситуационного обучения  предполагает усвоение
знаний и приобретение профессиональных навыков и
умений на основе деятельности в условиях,
приближенных к реальной практике
Метод АКС – анализ инцидентов  поиск информации
для принятия решения самим обучаемым и научение его
поиску необходимой информации: ее сбору,
систематизации и анализу
 Технология Дебрифинга – процесс пересмотра суждений
или мнений слушателей ШМП, а также  обсуждение и
сравнение их решения с возможными альтернативами. ВИРТУАЛЬНЫЙ
НАСТАВНИК ПЛАН САМОРАЗВИТИЯ
МОЛОДОГО ПЕДАГОГА
 Теоретическое
направление :  Изучение документов (перечень)
• Изучение научнопедагогической
литературы по теме самообразования (перечень):
• Систематическое изучение публикаций в
периодической печати (перечень
• Посещение курсов повышения квалификации по
проблемам (перечень) ПЛАН САМОРАЗВИТИЯ
МОЛОДОГО ПЕДАГОГА
Психологопедагогическое
направление : чтение психологопедагогической
литературы по проблемам (перечень)
• консультации с психологам по вопросам возрастной
психологии (перечень)
• овладение умением проводить психолого
педагогическую диагностику по проблемам (перечень) и
использовать её результаты в профессиональной
деятельности;
• подготовка и проведение родительских собраний по
проблемам (перечень) ПЛАН САМОРАЗВИТИЯ
МОЛОДОГО ПЕДАГОГА
Методическое
направление : Посещение мастерклассов, открытых
                                 уроков по темам (перечень)
• посещение уроков коллег (перечень)
• формирование опыта по использованию в процессе
обучения технологий (перечень)
• выступления на ПЦК, инновационно – творческих
площадках города и районов;конференциях (перечень)
• участие в вебинарах, семинарах (перечень)
• участие в конкурсах (перечень)
• анализ и обобщение опыта своей профессиональной
деятельности (перечень) ПЛАН САМОРАЗВИТИЯ
МОЛОДОГО ПЕДАГОГА
Информационное
Направление     Перечень умений, например:
• овладение умением создавать и редактировать тексты;
• овладение умением создавать и редактировать электронные
таблицы;
• овладение умением создавать и редактировать презентации;
• овладение умением использовать в профессиональной
деятельности возможности Internet;
• создание собственного минисайта;
• работа в режиме самостоятельного поиска по банкам
педагогической информации в системе Интернет;
• овладение умением создавать и вести электронные формы
документации;
• владение умением пользоваться электронной почтой;
• овладение умением размещать, систематизировать и хранить
(накапливать) материалы учебного процесса в электронном виде;
• овладение умением пользоваться электронными приложениями
к учебникам. РЕЗУЛЬТАТЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
АДАПТАЦИИ
Перетолчина Д.С.; Шерстюк
Н.Е – Аттестовались на 1КК;
победители Краевого конкурса
методических разработок в
2016 году;
Шерстюк Н.Е. – председатель
ПЦК ИКТ. РЕЗУЛЬТАТЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
АДАПТАЦИИ
Шиляев А.В. команда под
руководством
преподавателя завоевала медаль
«За профессионализм» на
Региональном чемпионатеWS в
компетенции «Сварочные технологии»
(2018)
Пельменева Е.С. –назначена
руководителем СНО (2018
2019) РЕЗУЛЬТАТЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
АДАПТАЦИИ
Щербакова В.С.
под руководством
преподавателя
команда
обучающихся
КСМТ заняла 4
место (из20) в
зимнем краевом
фестивале ВФСК
ГТО (2018) РЕЗУЛЬТАТЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
АДАПТАЦИИ
году
2017
В
устроилась
преподавателем
английского  языка  в
КГБ  ПОУ  «КСМТ»,
где  меня  встретили
опытные,
отзывчивые,
доброжелательные
педагоги и люди.
(Из
А.А.)
эссе  Подоляка
МОЛОДЫЕ СПЕЦИАЛИСТЫ СТАНОВЯТСЯ
ЧЛЕНАМИ БОЛЬШОЙ, ДРУЖНОЙ И ТВОРЧЕСКОЙ
РАВНОПРАВНЫМИ
СЕМЬИ ПЕДАГОГОВ
КСМТ, В КОТОРОЙ ИМ РАДЫ  И ВСЕГДА ГОТОВЫ
ПРОТЯНУТЬ РУКУ ПОМОЩИ!!!

file_name: ОПН СТРОЙКА Работа с молодыми.pptx

description:
ВИРТУАЛЬНЫЙ
НАСТАВНИК

intro: Презентация Система работы методической службы техникума по  созданию условий для профессиональной адаптации молодых педагогов предназначена для методических служб учреждений СПО. раскрывает систему работы техникума с молодыми специалистами. в презентации представлена работа школы молодого специалиста. прокомментированы формы и методы работы с начинающими педагогами

title: ПрезентацияСистема работы методической службы техникума по  созданию условий для профессиональной адаптации молодых педагогов


extracted_text:
ДЕЛОВАЯ ИГРА
Самоанализ и анализ урока  как одна из форм
повышения квалификации преподавателя Урок – основная форма организации учебного
позволяющая судить об уровне профессионализма
процесса,
преподавателя
Анализ выполнения
педагогом различных
дидактических принципов
Степень учета
психологических
аспектов
Целесообразность
использования методов
обучения
Организаторская
деятельность преподавателя ЦЕЛЬ:
Выработать общие концепции самоанализа и
анализа урока теоретического обучения. 1 группа – Организационный момент. Целеполагание.
Мотивация;
2 группа – Практическая направленность урока. Формы
организации деятельности обучающихся на уроке;
3 группа – Анализ использованных методов, приемов;
4 группа – Использование педагогических  технологий;
5 группа – Заключительный этап, рефлексия, оценивание.
6 группа – Результативность урока. Схема анализа урока теоретического обучения
Преподаватель __________________
Группа_________________________
   Дисциплина, МДК__________________
Тема__________________________ Примечание
Целеполагание
Цели занятия
Создание
мотивационного
поля
Содержание урока
Отсутствует
Цель формулирует
преподаватель
Цель формулирует
преподаватель
совместно с
обучающимися
Нельзя измерить,
продиагностировать
Диагностичны
Отсутствует
На этапе целеполагания
На отдельных этапах
урока
Нет практической
направленности
Прослеживается связь с
жизнью Формы организации
деятельности
обучающихся
Использование метода,
приемов
Использование технологий
Неактивные
Активные:
Фронтальные
Групповые
Парные
Индивидуальные
Интерактивные
Использование не
оправдано методы и
приемы –репродуктивные
Выбор оправдан,
соответствует целям урока,
используются
репрддуктианые и
прдуктивные методы и
приемы;
Предлагают включение
обучающихся как субъктов
деятельности на отдельных
этапах урока; характер –
компетентностно
ориентированный
Использованы элементы
технологий
Занятие построено по новой
технологии
Использование ИКТ Рефлексия
Результативность урока
Оценивание
Отсутствует
Эмоциональная
рефлексия
Оценка деятельности
обучающихся
Оценка результата
Результат достигнут – не
достигнут;
Сформированы ОК и ПК
Результат достигнут
отдельными обучающимися;
Сформированы ОК и ПК
Результат достигнут
большинством
обучающихся;
Сформированы ОК и ПК.
Развивались ключевые
компетентности (какие);
Результат достигнут
каждым обучающимся
Традиционное, по 5 –ти
бальной шкале;
Качественная,
словесная;
Другие виды
оценивания Алгоритм самоанализа урока
                1. Место урока в общей системе уроков
           (тип урока: повторение;  систематизация и обобщение знаний и умений;
                     контроля знаний и умений; коррекции знаний и умений;
                               комбинированный урок).
                  2 Удалось ли осуществить намеченный план учебного занятия?
         В какой мере? Насколько качественно? Были ли отступления от плана?
             Усвоили ли студенты материал?
                          3.Как была организована на занятии деятельность
                                                  преподавателя и деятельность студентов?
                                     Удалось ли реализовать заявленные виды
                      деятельности в рамках объявленной темы урока?
                      Кто работал интенсивнее – преподаватель или студенты?
              Были ли активны студенты в ходе учебного занятия? Проявили ли
 инициативу?
      Правильно ли определены цели и задачи учебного занятия, учтены ли при этом
особенности данной учебной группы?
4.Удалось ли выбранными приемами сформировать у студентов мотивацию
учебной деятельности на данном занятии и дать им целевую установку?
5.Насколько оптимальны оказались выбранные формы и методы организации урока?
6.Оптиально ли распределено временное соотношение этапов урока? 6. Оптимально ли определено временное соотношение этапов
               учебного занятия?
               7. Удалось ли верно определить задачи, место, формы и приемы
контроля?
                    Какова его эффективность? Имела ли место мотивация оценок?
            8.Удалось ли организовать работу студентов по оценке собственной
деятельности на учебном занятии с позиции достижения целевой установки?
      9. Какова степень достижения целей данного учебного занятия?
               10. Какие моменты на занятии были самыми удачными?
                   Удалось ли увлечь студентов, заинтересовать их?
             11. Какие ставились проблемы, привлекала ли сама постановка
проблемы                          внимание студентов?
             12. Что нового, неожиданного было для студентов в учебном материале,
       способе его подачи? Какие открытия были на уроке?
      13. Что было явно неудачным на занятии? Что необходимо исправить и
как?
   Что можно было бы улучшить в организации занятия, в содержании и
методах  работы? Сегодняшний урок … (№) в системе уроков по теме (разделу) ….
Его цель –  …, к обучающим задачам урока я отнесла … , к воспитательным –
… ,
урок был также призван способствовать развитию у учащихся ….
я … .
Это по типу (см. Приложение. Структура  различных типов уроков) … урок, он
включал в себя … этапов: ….
Основным этапом был … , задачи … этапа – … , а … этапа – … .
При проведении урока я ориентировалась на принципы обучения: ….
Чтобы решить цель урока, я подобрала … (содержание: примеры, вопросы,
задание).
Материал урока оказался … (сложным, легким, интересным для учащихся).
На …этапе урока я использовала … (какие?) методы обучения, потому что ….
На этапе … – … (какие?) методы.
В ходе урока на … этапе была организована … (индивидуальная, фронтальная,
групповая, коллективная),
а на … этапе … работа обучающихся, потому что ….
Задания … были ориентированы на развитие … обучающихся.
Руководство преподавателя  при выполнении … заданий было …
(пооперационным, инструктирующим),
потому что ….
Обучающиеся имели возможность выбора ….
Задания, предложенные обучающимся были направлены на формирование
следующих ОК и ПК……
Мне (не) удалось уложиться по времени. Распределение времени было …. Темп
урока ….
Мне было … (легко …) вести урок, ученики … включались в работу …. Меня
порадовали … , у
дивили … , огорчили … (кто из обучающихся?), потому что ….
Записи на доске …. Наглядный материал (другие средства обучения) ….
Цель урока можно считать: …,  план урока: …, материал …; я полагаю, что
(все) научились …, потому что ….
Домашнее задание (не) вызовет затруднения у … учеников,  потому что ….
В целом урок можно считать ….

file_name: Анализ и самоанализ урока.pptx

intro: презентация к деловой игре "Анализ и самоанализ урока" деловая игра проводилась в рамках работы Школы повышения педагогического мастерства. в ходе игры инженерно - педагогические работники анализировали фрагмент представленного урока с позиций требования ФГОС. Совместно была разработана схема анализа и самоанализа урока теоретического обучения


extracted_text:
Использование на уроках
Использование на уроках
литературы
литературы
приемов технологии
приемов технологии
компетентностного
компетентностного
подхода
подхода
«Развитие критического
«Развитие критического
мышления через чтение
мышления через чтение
и письмо».
и письмо». Авторы: Стил, Мередит, Темпл,
Авторы: Стил, Мередит, Темпл,
Уолтер    американские ученые
американские ученые..
Уолтер
В основе технологии РКМ  - идеи и
 В основе технологии РКМ  - идеи и
Жана Пиаже об
 об
положения теории Жана Пиаже
положения теории
этапах умственного развития ребёнка;
этапах умственного развития ребёнка;
Семёновича Выготского о зоне
ЛьваЛьва  Семёновича Выготского
 о зоне
ближайшего развития и о неразрывной
ближайшего развития и о неразрывной
связи обучения и общего развития
связи обучения и общего развития
ребёнка; Карла Поппера и Р.Пола
ребёнка;
основах формирования и развития
основах формирования и развития
критического мышления; Э. Браун и И.
Э. Браун и И.
критического мышления;
БекБек о метакогнитивном учении;
 о метакогнитивном учении;
гражданского и правового
гражданского и правового
образования и др
образования и др
Карла Поппера и Р.Пола об
 об КРИТИЧЕСКОЕ
КРИТИЧЕСКОЕ
МЫШЛЕНИЕ::
МЫШЛЕНИЕ
проявление детской
   проявление детской
любознательности;
любознательности;
- выработка собственной точки
 - выработка собственной точки
зрения по определенному
зрения по определенному
вопросу;
вопросу;
-способность отстоять ее
 -способность отстоять ее
логическими доводами;
логическими доводами;
- использование
 - использование
исследовательских методов.
исследовательских методов. Преимущества.
Преимущества.
Активный и осмысленный поиск
 Активный и осмысленный поиск
необходимой информации.
необходимой информации.
Не присвоение «готового» знания, а
 Не присвоение «готового» знания, а
конструирование своего, которое
конструирование своего, которое
рождается в процессе обучения.
рождается в процессе обучения.
Коммуникативно-деятельный принцип
 Коммуникативно-деятельный принцип
обучения, предусматривающий
обучения, предусматривающий
диалоговый, интерактивный режим
диалоговый, интерактивный режим
занятий, совместный поиск решения
занятий, совместный поиск решения
проблем, а также «партнерские»
проблем, а также «партнерские»
отношения между педагогом и
отношения между педагогом и
обучаемыми.
обучаемыми. «Прогнозирование»
«Прогнозирование»
 А.С.Пушкин. Стихотворения
А.С.Пушкин. Стихотворения
 «К другу стихотворцу» (18141820.)
«К другу стихотворцу» (18141820.)
 «Клеветникам России»(18311836)
«Клеветникам России»(18311836)
 «Погасло дневное светило» (1820
«Погасло дневное светило» (1820
1824)
1824)
 «Пророк» (18261830)
«Пророк» (18261830)
 «К морю» (18241826)
«К морю» (18241826) «Прогнозирование»»
«Прогнозирование
Расположите эти стихотворения в
 Расположите эти стихотворения в
хронологическом порядке;
хронологическом порядке;
Обоснуйте такую
 Обоснуйте такую
последовательность;
последовательность;
Назовите тему, описав настроение ЛГ,
 Назовите тему, описав настроение ЛГ,
его мироощущения;
его мироощущения;
Предположите, какие испытания
 Предположите, какие испытания
судьбы могли выпасть на долю поэта,
судьбы могли выпасть на долю поэта,
написавшего эти стихотворения;;
написавшего эти стихотворения «Прогнозирование по
«Прогнозирование по
иллюстрации»»
иллюстрации «Прогнозирование по
«Прогнозирование по
иллюстрации»»
иллюстрации Два «Я» Раскольникова
Два «Я» Раскольникова
Я больное,

цепляюще
еся
за теорию
Я начинаю
щего
выздоравл
ивать
человека «Верные и неверные
«Верные и неверные
суждения»
суждения»
 Произведения УНТ позволяют судить о
Произведения УНТ позволяют судить о
климатических изменениях на земле.
климатических изменениях на земле.


2. Произведения УНТ дают
2. Произведения УНТ дают
представления об особенностях
представления об особенностях
русского национального характера.
русского национального характера.
3.Произведения УНТ позволяют
3.Произведения УНТ позволяют
увидеть красоту русской природы.
увидеть красоту русской природы. «Верные и неверные
«Верные и неверные
суждения»»
суждения
Литература – это только писатели и
 Литература – это только писатели и
книги;
книги;
19 век – «Золотой» век русской
 19 век – «Золотой» век русской
литературы;
литературы;
Классицизм,сентиментализм,романтизм –
 Классицизм,сентиментализм,романтизм –
все эти направления РЛ появились в 19
все эти направления РЛ появились в 19
веке;веке;
Первая половина 19 века – период
 Первая половина 19 века – период
зарождения критического реализма;
зарождения критического реализма;
19 век поставил русскую литературу в
 19 век поставил русскую литературу в
один ряд с мировой.
один ряд с мировой. «Письмо по кругу»
«Письмо по кругу»
   ««Уважаемый литературный
Уважаемый литературный
критик! Мы, учащиеся группы
критик! Мы, учащиеся группы
ЭН-11 КГБ ПОУ КСМТ г.
ЭН-11 КГБ ПОУ КСМТ г.
Комсомольска – на – Амуре,
Комсомольска – на – Амуре,
внимательно прочитав повесть,
внимательно прочитав повесть,
решили не согласиться с вашим
решили не согласиться с вашим
мнением о Гриневе. Мы
мнением о Гриневе. Мы
считаем, что Гринев -….
считаем, что Гринев -…. «Верные и неверные
«Верные и неверные
суждения»
суждения»
Произведения УНТ позволяют судить
 Произведения УНТ позволяют судить
о климатических изменениях на
о климатических изменениях на
земле.
земле.
2. Произведения УНТ дают
 2. Произведения УНТ дают
представления об особенностях
представления об особенностях
русского национального характера.
русского национального характера.
3.Произведения УНТ позволяют
 3.Произведения УНТ позволяют
увидеть красоту русской природы.
увидеть красоту русской природы.  Читайте, Обогащает, наполняет,
Читайте, Обогащает, наполняет,
делает, выбрать, смысл, помогает,
делает, выбрать, смысл, помогает,
правильный, чтение, путь,
правильный, чтение, путь,
счастливее, человека, книга, стать,
счастливее, человека, книга, стать,
мудрости, не ошибиться, кладезь,
мудрости, не ошибиться, кладезь,
духовно, жизни, в, богаче.
духовно, жизни, в, богаче. Скажи комплимент
Скажи комплимент
уроку!
уроку!
 Сегодня я, наконец – то, понял…
Сегодня я, наконец – то, понял…
 Ура! Теперь я понимаю, что…
Ура! Теперь я понимаю, что…
 Как здорово, что…
Как здорово, что…
 Да, действительно…
Да, действительно…
 Спасибо за полученный урок.
Спасибо за полученный урок.
Теперь я ясно понимаю, что…
Теперь я ясно понимаю, что… Нравственные уроки
Нравственные уроки
И.Бунина..
И.Бунина
За все рано
или
поздно
приходится
платить
Яблоко от
Яблони
Недалеко
падает
Как аукнется,
так и откликнется
Что посеешь.
То и пожнешь
Любовь не приемлет
 трусости.
В ней нет слова
«потом», есть
только слово «Сейчас»

file_name: Критическое мышление. Доклад на МК.ppt

intro: презентация Приемы развития критического мышления на уроках литературы содержит конкретные примеры по использованию элементов технологии развития критического мышления обучающихся. предназначены для преподавателей русского языка и литературы учреждений СПО. Данный опыт был представлен на уровне края и рекомендован для использования на уроках


extracted_text:
КГБОУ «Ребрихинская общеобразовательная школа
интернат»
Проект
«Составление узора для чайного
сервиза. Нетрадиционное рисование.»
с.Ребриха 2016 г. Цель: Создать узор на чайном
сервизе.
• Актуальность: На уроке воспитывается
эстетическое отношение к произведениям
народного искусства, Дети учатся
уважать и беречь традиции народа. Расширить знания детей о видах декоративно
прикладного искусства. Ознакомить с техникой
выполнения Петриковской росписи. Научить
выполнять несложную композицию в технике
Петриковской росписи.
 Развитие воображения, фантазии ,образного
мышления, аккуратности, умения работать в
ЗАДАЧИ:
группах.
Коррекция внимания, мелкой моторики,
зрительного восприятия. Проект рассчитан на 2 урока
изо
• 1 урок.
• рисование чайного
сервиза,
• вырезание чайника,
чашки, блюдца.
• 2 урок
знакомства с видами
нетрадиционного
рисования,
составление узора
для чайного сервиза
в технике
«Петриковской
росписи» Н.Носов «Клякса»
            Клякса
бесформенное пятн
о краски   или
чернил. Петриковская роспись «мазок», «протяжка», «тычок»
• «Протяжка» Образец Работы детей

file_name: урок изо 4 класс.ppt

description: Петриковская роспись

description: Образец

description: Работы детей

intro: Презентация к уроку изобразительного искусства в 4 классе (для детей с ограниченными возможностями здоровья) по программе 8 вида. Презентация включает разные этапы урока : тема, цель, задачи, место урока в программе, знакомство с нетрадиционными видами рисования, петриковская роспись, работа по теме урока.

title: Презентация по изо  на тему "Создание узора для чайного сервиза. Нетрадиционное рисование. " (4класс, изо)


extracted_text: Викторина«Космическое путешествие» СолнцеМарс Юпитер Земля Меркурий Венера Сатурн Уран Нептун Солнечная система Вас приветствует СОЛНЦЕ!Солнце не планета, в связи с этим оно не имеет никаких спутников. Вокруг нашей звезды вращаются, по крайней мере, 9 планет, 5 карликовых планет, десятки тысяч астероидов и от ста тысяч до трех триллионов комет и ледяных тел.Температура солнечного ядра составляет примерно 15 млн градусов Цельсия. Если бы Солнце было пустым шаром, то вам понадобилось бы около миллиона планет, подобных нашей, чтобы заполнить его.234 Вы знаете, что 1-м космонавтом Земли был Юрий Гагарин. А какой позывной из космоса у него был? ПодсказкаОтвет  Это сибирское дерево, дающее вкусные орехиКедр Назовите космонавта, который впервые вышел в открытый космос. Леонов  Варианты ответа:   До человека в космосе побывали различные животные.  Как звали первую собаку-космонавта? Лайка  Варианты ответа:  Лайка Как назывался корабль, на котором Гагарин впервые полетел в космос?  Восток Подсказка: это одна из сторон света, где встает солнце Какой Ю. Гагарин увидел нашу планету из космоса? Какого она была цвета?Голубой  Голубой  Добро пожаловать на МАРС!Ученые десятилетиями бьются над загадкой разницы двух половин Марса. Северное полушарие планеты – гладкое, его высота в среднем невысока. Это одно из самых ровных мест во всей Солнечной системе. Возможно, такой плоский рельеф объясняется потоками воды, которая когда-то текла по поверхности красной планеты.А южное – одно из самых неравномерных. Оно может похвалиться множеством гор и кратеров, а его высота на 4-8 километров превышает высоту северного. Наиболее правдоподобное объяснение этого расхождение заключается в том, что когда-то в южную часть Марса попал огромный небесный объект.15 Вспомните второе распространенное название планеты Марс. Огненная звездаТак назвали Марс китайские астрономы. Быть может, они предвидели, что ученые будут сгорать от любопытства, желая разгадать его секреты?  Первый космический аппарат, успешно севший на Марс Венера Викинг 1Маринер Были ли найдены на Марсе свидетельства существования жизни? 2 Да1 Нет3 Были получены противоречивые результаты3 Для чего космонавт, выходя в открытый космос, надевает скафандр?  1 чтобы не искусали комары  2 чтобы защищаться от перепадов температуры, радиации и обеспечить себя кислородом  3 чтобы не обжечься солнечными лучами2 Первым человеком, наблюдавшим Марс в телескоп, был:Галилео Галилей Николай КоперникГалилео ГалилейКарл Гаусс Вас приветствует МЕРКУРИЙ!Самая маленькая планета Солнечной Системы.Планета Меркурий для многих из нас остается малоизвестной и загадочной.Меркурий самая близкая к Солнцу планета. У Меркурия есть «морщины». Из-за того что железное ядро планеты охлаждается и сжимается, поверхность планеты стала морщинистой. Точная дата открытия Меркурия неизвестна.Вероятно, Меркурий был открыт в ту эпоху, когда человек стал пристально изучать ночное небо. Одно из первых упоминаний Меркурия было сделано шумерами около 3000 г. до н.э. 123 Кого считают "отцом космонавтики"? К. Э. ЦиолковскийН. Е. ЖуковскийС. П. Королев Что означает слово "космос"? ПланетаНебоВселеннаяВселенная  108 минутСколько длился первый полет человека в космос? 108 минут20 минут45 минут Какая из планет Солнечной системы самая большая?Юпитер  СатурнМеркурийЮпитер Добро пожаловать на Венеру! Венера имеет очень близкие размеры и массу с Землей, и они вращаются вокруг Солнца по очень сходным орбитам. Ее размер всего на 650 км меньше, чем размер Земли, а масса  составляет 81,5% массы Земли.Но на этом сходство заканчивается. Атмосфера состоит из 96,5% углекислого газа, а парниковый эффект, поднимает температуру до 461 °C.Венера вращается очень медленно, день составляет 243 земных суток. Еще более странно то, что она вращается в обратном направлении, по сравнению со всеми другими планетами в Солнечной системе. Все планеты вращаются в направлении против часовой стрелки.Венера Земля  Сколько спутников у Венеры? ТриНи одногоДва Назовите самое близкое к нам космическое тело. Солнце Луна Комета ГаллеяЛуна  Как называются каменные тела, прилетающие на Землю из космоса?Метеориты  1 Метеоры2 Кометы3 Метеориты Отправятся ли люди на Венеру? Точно нет. На Венере слишком горячо - до 461 °C, и атмосферное давление слишком сильное — не получится даже прогуляться. У кого из космонавтов был позывной "Чайка"? Елена КондаковаВалентина ТерешковаВалентина ПонамареваВалентина Терешкова Добро пожаловать на самую загадочную и прекрасную планету – Земля!Несмотря на то, что из Космоса земная поверхность видится беззащитной и никак не защищённой, жизнь на ней существует уже 3,5 млрд. лет. Открытая всем ветрам планета успешно сохраняет своё бесценное и уникальное богатство и не даёт ему погибнуть ни от солнечной радиации, ни от беспрерывного метеоритного дождя. В бескрайних просторах космоса эта планета уникальна. Как физическое тело, она представляет из себя мельчайшую пылинку, вращающуюся вокруг жёлтого карлика, на отдалённых рубежах Галактики. Но как носитель человеческого разума, является центром Вселенной, осью бесконечного Мира, вокруг которой движутся время, пространство и материя.. Как называется профессия, изучающая строение земли? ЭкологияГеодезияГеология На сколько процентов поверхность Земли состоит из воды? 71 процент61 процент70 процентов71% Как официально называется верхний слой Земли, идущий после мантии?Земная кора ЛитосфераЗемная кораТвёрдая оболочка В каком году Земля была впервые сфотографирована из космоса?В 1959 году В 1962 годуВ 1959 годуВ 1961 году Что общего между планетами Земля и Венера?Обе планеты покрыты облаками 1 Обе планеты покрыты облаками2 Обе планеты имеют по одному спутнику3 Планеты вращаются вокруг своей оси в одинаковом направлении1 Вас приветствует ЮПИТЕР!Юпитер является крупнейшей планетой Солнечной системы. Его диаметр составляет 140 тыс. км, что в 11 раз больше диаметра Земли. Масса Юпитера превышает земную в 317 раз. Юпитер — газовый гигант. В основном он состоит из водорода и гелия, у него нет твердой поверхности. Средняя плотность Юпитера составляет 1,3 г/см³, что лишь на треть больше плотности воды. Как называется городок, в котором живут космонавты до и после полетов? КосмическийЗвездныйСолнечныйЛунный Как назывался космический аппарат, покинувший в 1973 году Солнечную систему и сделавший цветные снимки Юпитера?"Пионер" "Пионер""Викинг""Шаттл""Пионер" Что представляет собой Большое Красное Пятно на Юпитере?Гигантский шторм Океан лавыКратерГигантский штормГигантский шторм Сколько колец у планеты Юпитер? 243 Атака инопланетян- 10 баллов Вы посетили планету САТУРН!Сатурн — планета известная в основном благодаря опоясывающим её кольцам. На Сатурне есть ярко выраженная смена времён года. Один сезон длится более семи земных лет. Вокруг него обращаются 53 спутника, и, вероятно, их на самом деле больше, просто не все ещё обнаружены. Скорость ветра на этой планете может достигать 1800 километров в час. Сатурнианский год длится около 30 земных лет. В честь кого назвали планету Сатурн?В честь римского бога плодородия В честь римского бога плодородияВ честь древнегреческого бога войныВ честь индийского бога мудрости и благополучияВ честь римского бога плодородия Из чего сделаны знаменитые кольца Сатурна?Из ледяных камней Из ледяных камнейИз обломков астероидовИз газовых облаковИз ледяных камней Как называется крупнейший спутник Сатурна? РадийНептунТитанТитан Подарок инопланетянина+10баллов Планета захвачена монстрамиВы лишаетесь     одного          игрока Вы приземлились на планете НЕПТУН.Нептун - восьмая от Солнца и самая удаленная планета Солнечной системы. Это газовый гигант и представитель категории солнечных планет внешней системы. При радиусе в 24622 км это четвертая по крупности планета, которая вчетверо крупнее нашей.Ее нельзя отыскать без приборов, поэтому нашли относительно недавно. Сколько длится день на Нептуне?16 ч 19часов16часов26часов16 часов Как назывался космический аппарат для исследования поверхности Луны?Луноход ЛуноходЛуновозЛуноходЛунтик Как называется сила притяжения, которая удерживает всех нас на поверхности Земли? ВесНевесомостьГравитация С какой скоростью могут дуть ветра на планете Нептун?Более 2000 км/ч Более 2000 км/чБолее 1000 км/чБолее 1500 км/чБолее 2000 км/ч  Какая планета в Солнечной системе самая маленькая? Уран МарсМеркурий

file_name: день космонавтики.pptx

alt: Викторина «Космическое путешествие»

description:
Викторина

«Космическое
путешествие»

alt: Солнце Марс Юпитер Земля Меркурий

description:
Солнце

Марс

Юпитер

Земля

Меркурий

Венера

Сатурн

Уран

Нептун

Солнечная система

description:
Вас приветствует СОЛНЦЕ!
Солнце не планета, в связи с этим оно не имеет никаких спутников. Вокруг нашей звезды вращаются, по крайней мере, 9 планет, 5 карликовых планет, десятки тысяч астероидов и от ста тысяч до трех триллионов комет и ледяных тел.
Температура солнечного ядра составляет примерно 15 млн градусов Цельсия.
 Если бы Солнце было пустым шаром, то вам понадобилось бы около миллиона планет, подобных нашей, чтобы заполнить его.

2

3

4

alt: Вы знаете, что 1-м космонавтом

description:
Вы знаете, что 1-м космонавтом Земли был Юрий Гагарин. А какой позывной из космоса у него был?

Подсказка

Ответ

alt: Это сибирское дерево, дающее вкусные орехи

description:
Это сибирское дерево, дающее вкусные орехи

Кедр

alt: Варианты ответа:

description: Варианты ответа:

alt: До человека в космосе побывали различные животные

alt: Варианты ответа: Лайка

description:
Варианты ответа:

Лайка

alt: Как назывался корабль, на котором

alt: Какой Ю. Гагарин увидел нашу планету из космоса?

description:
Какой Ю. Гагарин увидел нашу
планету из космоса?
Какого она была цвета?

Голубой

alt: Голубой

description: Голубой

description:
Добро пожаловать на МАРС!

Ученые десятилетиями бьются над загадкой разницы двух половин Марса. Северное полушарие планеты – гладкое, его высота в среднем невысока. Это одно из самых ровных мест во всей Солнечной системе. Возможно, такой плоский рельеф объясняется потоками воды, которая когда-то текла по поверхности красной планеты.

А южное – одно из самых неравномерных. Оно может похвалиться множеством гор и кратеров, а его высота на 4-8 километров превышает высоту северного. Наиболее правдоподобное объяснение этого расхождение заключается в том, что когда-то в южную часть Марса попал огромный небесный объект.

1

5

alt: Вспомните второе распространенное название планеты

description:
Огненная звезда

Так назвали Марс китайские астрономы.
 Быть может, они предвидели, что ученые
 будут сгорать от любопытства,
желая разгадать его секреты?

alt: Первый космический аппарат, успешно севший на

description:
Первый космический
аппарат, успешно севший на Марс

alt: Венера Викинг 1 Маринер

description:
Венера

Викинг 1

Маринер

alt: Да 1 Нет 3 Были получены противоречивые результаты 3

description:
2 Да

1 Нет

3 Были получены противоречивые результаты

3

alt: 1 чтобы не искусали комары 2 чтобы защищаться от перепадов температуры, радиации и обеспечить себя кислородом 3 чтобы не обжечься солнечными лучами 2

alt: Первым человеком, наблюдавшим

description:
Первым человеком,
наблюдавшим Марс в телескоп, был:

Галилео Галилей

alt: Николай Коперник Галилео Галилей

description:
Николай Коперник

Галилео
Галилей

Карл Гаусс

alt: Вас приветствует МЕРКУРИЙ! Самая маленькая планета

description:
Вас приветствует МЕРКУРИЙ!
Самая маленькая планета Солнечной Системы.
Планета Меркурий для многих из нас остается малоизвестной и загадочной.
Меркурий самая близкая к Солнцу планета. У Меркурия есть «морщины». Из-за того что железное ядро планеты охлаждается и сжимается, поверхность планеты стала морщинистой.
Точная дата открытия Меркурия неизвестна.
Вероятно, Меркурий был открыт в ту эпоху, когда человек стал пристально изучать ночное небо. Одно из первых упоминаний Меркурия было сделано шумерами около 3000 г. до н.э.

description:
1

2

3

alt: Кого считают "отцом космонавтики"?

description: Кого считают "отцом космонавтики"?

alt: К. Э. Циолковский Н. Е. Жуковский

description:
К. Э. Циолковский

Н. Е. Жуковский

С. П. Королев

alt: Что означает слово "космос"?

description: Что означает слово "космос"?

alt: Планета Небо Вселенная Вселенная

description:
Планета

Небо

Вселенная

Вселенная

alt: Сколько длился первый полет человека в космос?

description:
108 минут

Сколько длился первый полет
человека в космос?

alt: 108 минут 20 минут 45 минут

description:
108 минут

20 минут

45 минут

alt: Какая из планет Солнечной системы самая большая?

description:
Какая из планет Солнечной системы
самая большая?

Юпитер

alt: Сатурн Меркурий Юпитер

description:
Сатурн

Меркурий

Юпитер

description:
Добро пожаловать на Венеру!
Венера имеет очень близкие размеры и массу с Землей, и они вращаются вокруг Солнца по очень сходным орбитам. Ее размер всего на 650 км меньше, чем размер Земли, а масса  составляет 81,5% массы Земли.
Но на этом сходство заканчивается. Атмосфера состоит из 96,5% углекислого газа, а парниковый эффект, поднимает температуру до 461 °C.
Венера вращается очень медленно, день составляет 243 земных суток. Еще более странно то, что она вращается в обратном направлении, по сравнению со всеми другими планетами в Солнечной системе. Все планеты вращаются в направлении против часовой стрелки.

Венера

Земля

alt: Сколько спутников у Венеры?

description: Сколько спутников у Венеры?

alt: Три Ни одного Два

description:
Три

Ни одного

Два

alt: Назовите самое близкое к нам космическое тело

description:
Назовите самое близкое к нам
космическое тело.

alt: Солнце Луна Комета Галлея Луна

description:
Солнце

Луна

Комета Галлея

Луна

alt: Как называются каменные тела, прилетающие на

description:
Как называются каменные тела, прилетающие на Землю из космоса?

Метеориты

alt: 1 Метеоры 2 Кометы 3 Метеориты

description:
1 Метеоры

2 Кометы

3 Метеориты

alt: Отправятся ли люди на Венеру?

alt: У кого из космонавтов был позывной "Чайка"?

description: У кого из космонавтов был позывной "Чайка"?

alt: Елена Кондакова Валентина Терешкова

description:
Елена Кондакова

Валентина Терешкова

Валентина
Понамарева

Валентина Терешкова

description:
Добро пожаловать на самую загадочную и прекрасную планету – Земля!
Несмотря на то, что из Космоса земная поверхность видится беззащитной и никак не защищённой, жизнь на ней существует уже 3,5 млрд. лет. Открытая всем ветрам планета успешно сохраняет своё бесценное и уникальное богатство и не даёт ему погибнуть ни от солнечной радиации, ни от беспрерывного метеоритного дождя. В бескрайних просторах космоса эта планета уникальна. Как физическое тело, она представляет из себя мельчайшую пылинку, вращающуюся вокруг жёлтого карлика, на отдалённых рубежах Галактики. Но как носитель человеческого разума, является центром Вселенной, осью бесконечного Мира, вокруг которой движутся время, пространство и материя.
.

alt: Как называется профессия, изучающая строение земли?

description:
Как называется профессия,
 изучающая строение земли?

alt: Экология Геодезия Геология

description:
Экология

Геодезия

Геология

alt: На сколько процентов поверхность

alt: 71 процент 61 процент 70 процентов 71%

description:
71 процент

61 процент

70 процентов

71%

alt: Как официально называется верхний слой

description:
Как официально называется верхний слой Земли, идущий после мантии?

Земная кора

alt: Литосфера Земная кора Твёрдая оболочка

description:
Литосфера

Земная кора

Твёрдая оболочка

description:
В каком году Земля была впервые сфотографирована из космоса?

В 1959 году

alt: В 1962 году В 1959 году В 1961 году

description:
В 1962 году

В 1959 году

В 1961 году

alt: Что общего между планетами Земля и

description:
Что общего между планетами
Земля и Венера?

Обе планеты покрыты облаками

alt: Обе планеты покрыты облаками 2

description:
1 Обе планеты покрыты облаками
2 Обе планеты имеют по одному спутнику
3 Планеты вращаются вокруг своей оси в одинаковом направлении

1

description:
Вас приветствует ЮПИТЕР!
Юпитер является крупнейшей планетой Солнечной системы. Его диаметр составляет 140 тыс. км, что в 11 раз больше диаметра Земли. Масса Юпитера превышает земную в 317 раз.
 Юпитер — газовый гигант. В основном он состоит из водорода и гелия, у него нет твердой поверхности. Средняя плотность Юпитера составляет 1,3 г/см³, что лишь на треть больше плотности воды.

alt: Космический Звездный Солнечный

description:
Космический

Звездный

Солнечный

Лунный

description:
Как назывался космический аппарат, покинувший в 1973 году Солнечную систему и сделавший цветные снимки Юпитера?

"Пионер"

alt: Пионер" "Викинг" "Шаттл" "Пионер"

description:
"Пионер"

"Викинг"

"Шаттл"

"Пионер"

alt: Что представляет собой Большое

description:
Что представляет собой Большое Красное Пятно на Юпитере?

Гигантский шторм

alt: Океан лавы Кратер Гигантский шторм

description:
Океан лавы

Кратер

Гигантский шторм

Гигантский шторм

alt: Сколько колец у планеты Юпитер?

description: Сколько колец у планеты Юпитер?

description:
2

4

3

alt: Атака инопланетян - 10 баллов

description:
Атака инопланетян

- 10 баллов

description:
Вы посетили планету САТУРН!
Сатурн — планета известная в основном благодаря опоясывающим её кольцам. На Сатурне есть ярко выраженная смена времён года. Один сезон длится более семи земных лет. Вокруг него обращаются 53 спутника, и, вероятно, их на самом деле больше, просто не все ещё обнаружены. Скорость ветра на этой планете может достигать 1800 километров в час. Сатурнианский год длится около 30 земных лет.

alt: В честь кого назвали планету Сатурн?

description:
В честь кого назвали планету Сатурн?

В честь римского бога плодородия

alt: В честь римского бога плодородия

description:
В честь римского бога плодородия

В честь древнегреческого
 бога войны

В честь индийского бога
мудрости и благополучия

В честь римского бога плодородия

alt: Из чего сделаны знаменитые кольца

description:
Из чего сделаны знаменитые кольца Сатурна?

Из ледяных камней

alt: Из ледяных камней Из обломков астероидов

description:
Из ледяных камней

Из обломков астероидов

Из газовых облаков

Из ледяных камней

alt: Как называется крупнейший спутник

description: Как называется крупнейший спутник Сатурна?

alt: Радий Нептун Титан Титан

description:
Радий

Нептун

Титан

Титан

alt: Подарок инопланетянина +10 баллов

description:
Подарок инопланетянина

+10
баллов

alt: Планета захвачена монстрами Вы лишаетесь одного игрока

alt: Вы приземлились на планете НЕПТУН

description:
Вы приземлились на планете НЕПТУН.
Нептун - восьмая от Солнца и самая удаленная планета Солнечной системы. Это газовый гигант и представитель категории солнечных планет внешней системы. При радиусе в 24622 км это четвертая по крупности планета, которая вчетверо крупнее нашей.
Ее нельзя отыскать без приборов, поэтому нашли относительно недавно.

alt: Сколько длится день на Нептуне? 16 ч

description:
Сколько длится день на Нептуне?

16 ч

alt: 19 часов 16 часов 26 часов 16 часов

description:
19
часов

16
часов

26
часов

16 часов

description:
Как назывался космический аппарат для исследования поверхности Луны?

Луноход

alt: Луноход Луновоз Луноход Лунтик

description:
Луноход

Луновоз

Луноход

Лунтик

alt: Вес Невесомость Гравитация

description:
Вес

Невесомость

Гравитация

alt: С какой скоростью могут дуть ветра на планете

description:
С какой скоростью могут дуть
 ветра на планете Нептун?

Более 2000 км/ч

alt: Более 2000 км/ч Более 1000 км/ч

description:
Более 2000 км/ч

Более 1000 км/ч

Более 1500 км/ч

Более 2000 км/ч

alt: Какая планета в Солнечной системе самая маленькая?

description:
 Какая планета в Солнечной системе
 самая маленькая?

alt: Уран Марс Меркурий

description:
Уран

Марс

Меркурий

intro: Презентация к викторине "Космическое путешествие". Цель: расширение кругозора воспитанников о космосе. Детям предлагается совершить путешествие по Солнечной системе, им предстоит посетить Солнце, а так же 8 планет, на каждой из которых предстоит ответить на 5 вопросов. Участвуют две команды учащихся 8-9 классов. Первая команда выбирает планету на которую хотят совершить полет, там обе команды по очереди отвечают на вопросы и потом возвращаются в Солнечную систему, чтобы выбрать другую планету. На некоторых планетах участников поджидают атаки инопланетян, подарок от инопланетянина, а так же одна планета, захваченная инопланетянами, на которой одной из команд придется проститься с одним своим игроком. Презентация состоит из 88 красочных слайдов.

title: Презентация к викторине "Космическое путешествие"


extracted_text:
КГБОУ «Ребрихинская общеобразовательная школа
интернат»
Урок изобразительного искусства
«Фрукты на столе.»
с.Ребриха 2018г. Цель: Учить рисовать с натуры и по
шаблону предметы круглой,
овальной и треугольной формы,
выполняя творческую работу по
теме «Фрукты на столе.»
• Актуальность: На уроке воспитывается
эстетическое отношение к произведениям
искусства, формируется потребность в
здоровом питании. Формирование умений работать по шаблонам,
выполнять изображения с натуры, различать по
форме и цвету, закрепить понятие «Композиция».
 Развитие образного мышления, аккуратности,
усидчивости, художественнотворческой
активности.
ЗАДАЧИ:
Коррекция внимания, мелкой моторики,
зрительного восприятия. Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья… «Фрукты на блюде»              «Яблоки и листья»
Илья Иванович Машков         Илья Ефимович Репин Машина
 физкультминутка с
т
е
м
о
р ш !
Н а   м
ш а
м
г
е
а н ы
н ы
о
о
р
л
о
к
т
Н а
в   с Т а н ц у е м
р у ч к а м и и !
л
а
п
о
л
х
о
П н ы
й
о
в
о
о
л
л
Н а
г
к
о т ы
й
о
о
в
р
о
о
л
в
о
П о
  г о
т ы
и щ а
р
в
о
о
в
л
П
о
у
т м
у
л
е
и
ж
с
а
к
о
П м
м
о
е
к
а
и
р ы г
ч
й
а
п
П о
с   з П о л е т е л и ! Молодцы! Фрукты на столе. Спасибо за урок !!!!

file_name: урок изо 2 класс.ppt

description:
Машина
 физкультминутка

description:
с
т
е
м
о
р ш !
Н а   м
ш а
м
г
е
а

description:
н ы
н ы
о
о
р
л
о
к
т
Н а
в   с

description:
Т а н ц у е м
р у ч к а м и

description:
и !
л
а
п
о
л
х
о
П

description:
н ы
й
о
в
о
о
л
л
Н а
г
к
о

description:
т ы
й
о
о
в
р
о
о
л
в
о
П о
  г

description:
о
т ы
и щ а
р
в
о
о
в
л
П
о
у
т

description:
м
у
л
е
и
ж
с
а
к
о
П

description:
м
м
о
е
к
а
и
р ы г
ч
й
а
п
П о
с   з

description: П о л е т е л и !

description: Молодцы!

description: Фрукты на столе.

description: Спасибо за урок !!!!

intro: Презентация к уроку изобразительного искусства  на тему "Фрукты на столе "  предназначена для обучающихся  с ОВЗ. Включает в себя тему урока, цель, задачи, этапы работы, а также веселую физ. минутку с использованием любимых героев из известного мультфильма "Маша и медведь".

title: Презентация по изо  на тему "Фрукты на столе " (2класс, изо)


extracted_text: Тема урока:«Город на Неве»      Достопримеча́тельность — место, вещь или объект, заслуживающие особого внимания, знаменитые или замечательные чем-либо, например, являющиеся историческим наследием, художественной ценностью.

file_name: Город на Неве.pptx

alt: Тема урока: «Город на Неве»

description:
Тема урока:
«Город на Неве»

intro: Данная презентация разработана в соотвествии с учебным материалом по теме "Город на Неве". Наглядный материал способствует лучшему запоминанию и обучающимся легче воспринимать информацию. Презентация была разработана по конспекту урока окружающего мира во 2 классе УМК"Школа России" А.А. Плешаков. На каждом слайде представлены качественные фото достопримечательностей города Санкт- Петербурга.

title: презентация по окружающему миру


extracted_text:
Транспорт Самолет Легковой
автомобиль Мотоцикл Снегоход Моторная
лодка Яхта Лодка Грузовик Велосипед Вертолет Автобус

file_name: транспорт.pptx

description: Транспорт

description: Самолет

description:
Легковой
автомобиль

description: Мотоцикл

description: Снегоход

description:
Моторная
лодка

description: Яхта

description: Лодка

description: Грузовик

description: Велосипед

description: Вертолет

description: Автобус

intro: Знакомство детей с транспортом. рассказать о значении транспорта о роли в жизни людей транспорта, как транспорт облегчает жизнь людям. познакомить со всеми видами транспорта наземном , воздушном, водном,  подводном пассажирском грузовом , про легковые автомобили. Учить называть вид транспорта и показывать на картинках

title: Презентация на тему "Транспорт"


extracted_text:
РЫБЫ
МАГОМЕДОВОЙ УМАКУСУМ ГИРАГАДЖИЕВНЫ
МКДОУ №1 «РОМАШКА» КОЛЮШКА РЫБА-МЕЧ СКАТ ФОРЕЛЬ МОРСКАЯ СОБАКА ЩУКА БЕЛАЯ АКУЛА КОРОЛЕВСКИЙ АНГЕЛ СКОРПЕНА РЫБА-КЛОУН РЫБА-ПОПУГАЙ

description: КОЛЮШКА

description: РЫБА-МЕЧ

description: СКАТ

description: ФОРЕЛЬ

description: МОРСКАЯ СОБАКА

description: ЩУКА

description: БЕЛАЯ АКУЛА

description: КОРОЛЕВСКИЙ АНГЕЛ

description: СКОРПЕНА

description: РЫБА-КЛОУН

description: РЫБА-ПОПУГАЙ

intro: Познакомить детей с обитателями морей , океанов , рек. Познакомить их  жизнью и обитанием, чем пытаются как спят. Учить узнавать и называть разных рыб и рассказать о рыбах-хищниках. Что рыбы бывают морские где живут в соленой воде. и речные пресноводные рыбы.

title: Презентация на тему : "Рыбы"


extracted_text: «Правила ведения телефонных переговоров»Преподаватель:       Хохлова Юлия ВладимировнаГБ ПОУ Волжский политехнический техникум, корпус №4 Волжский, 2018 Деловое общение – это речевой контакт, для решения определенной задачи (производственной, научной, коммерческой и т.д.) исходя из общих интересов и целей коммуникантов. Телефонные звонки разумны, если надо:Быстро сообщить или получить некие сведения;Выяснить мнение того или иного должностного лица по интересующему вас вопросу; Уточнить, в силе ли прежняя договоренность о встрече с кем – то; Сообщить партнеру об изменении ситуации. Нельзя по телефону……поздравлять официальных лиц или малознакомых людей.…передавать соболезнования по поводу печального события. Это делают лично или в письменной форме.…обращаться с деликатными просьбами. Это допускается только при очень близком знакомстве. Правило 1В телефонных разговорах неуместна излишняя вежливость.Затянутые церемонии у деловых людей способны вызвать только раздражение. Правило 2Снимайте трубку на 3-й сигнал:На первый звонок – отложите дела;На второй – настройтесь;На третий – улыбнитесь и снимите трубку. Правило 3Разговаривая по телефону, обязательно улыбайтесь.Когда Вы улыбаетесь, Ваш голос становится более приятным. Правило 4   Сняв трубку, следует назвать учреждение и представиться. Это поможет избежать ошибочных вызовов и ненужных разговоров. Правило 5Приветствовать абонента словами «Здравствуйте», «Добрый день» целесообразно уже после представления. Правило 6Для того чтобы собеседник мог ответить и назвать себя нужно выдержать паузу.Вовремя представления секретарь делает соответствующие записи. Правило 7Если человек не представился, узнайте имя собеседника. Для этого используйте фразу «Меня зовут…Простите, а как я могу к Вам обращаться». Правило 8Если возникает необходимость навести справки, для того чтобы дать ответ абоненту, отойти от телефона для поиска нужной информации, то нужно предупредить о продолжительности времени поиска.Если быстро нужную информацию не представляется возможным найти, лучше назвать абоненту точное время, когда он может перезвонить. Алгоритм постановки клиента на ожидание на линииОбъясните почему.Попросите разрешения поставить на ожидание.Поставьте клиента на ожидание.Поблагодарите клиента за ожидание, после того, как вернетесь на его линию. Правило 9В том случае, когда секретарь переадресует телефонный вызов другому сотруднику, абоненту следует назвать фамилию, имя, отчество этого сотрудника и его должность, телефон. Правило 10Выясните могут ли с вами говорить.Возможно, что именно в этот момент ваш абонент занят ответственным или важным для него делом. Или Ваш разговор в данный момент неуместен по какой – то другой причине. Правило 11Следуйте плану. У вас есть цель разговора и подготовленный план.  Не пытайтесь решить сразу все проблемы по телефону. Правило 12Недопустимо класть трубку на рычаге аппарата, давая понять абоненту, что вы заняты, чтобы абонент больше не звонил(идет совещание, прием посетителей и т.п.).Правильным будет ответ: «Извините, идет совещание. Позвоните, пожалуйста, через 20 минут».Если же абонент настаивает на разговоре в силу его экстренности, то необходимо извиниться перед присутствующими и постараться быстро решить вопрос. Правило 13Договариваясь о встречи, убедитесь, что Ваш собеседник правильно понял вас и записал день и часы встречи.Приглашая собеседника к  себе в офис называйте точный адрес и рассказывайте, как до Вас можно доехать. Правило 14Поблагодарите собеседника за звонок.В конце разговора максимально доброжелательно попрощайтесь с собеседником.Не забывайте, что заканчивает разговор позвонивший. Правило 15Запишите общее отношение клиента к информации, что вы ему сообщили, договоренность о месте, дате и времени встречи или звонка, кто кому должен позвонить и ключевые моменты, прозвучавшие в разговоре. При телефонных разговорах следует избегать следующих выражений:«Я не знаю…»;«Вы должны…»;«Мы не сможем этого сделать»;«Подождите секунду, я скоро вернусь…»;«Нет». Для эффективности телефонного разговора используйте:В ситуации просьбы:пожалуйста;прошу Вас;будьте добры;могли бы Вы;если Вас не затруднит;у меня к Вам просьба;извините за настойчивость и т.д. Если звоните Вы, а отвечает автоответчикСтарайтесь уложиться в 30 секунд.В начале сообщения оставьте свое имя и имя организации, которую Вы представляете, номер телефона, по которому можно перезвонить, код города, если это международный звонок.Далее сообщите суть вопроса, по которому Вы звонили.Упоминайте в Вашем сообщении время и дату Вашего звонка. Спасибо за внимание!

file_name: ПРАВИЛА ВЕДЕНИЯ ТЕЛЕФОННЫХ ПЕРЕГОВОРОВ.pptx

alt: Правила ведения телефонных переговоров»

description:
«Правила ведения телефонных переговоров»

Преподаватель:
       Хохлова Юлия Владимировна

ГБ ПОУ Волжский политехнический техникум, корпус №4

Волжский, 2018

alt: Телефонные звонки разумны, если надо:

description:
Телефонные звонки разумны, если надо:

Быстро сообщить или получить некие сведения;
Выяснить мнение того или иного должностного лица по интересующему вас вопросу;
Уточнить, в силе ли прежняя договоренность о встрече с кем – то;
Сообщить партнеру об изменении ситуации.

description:
Нельзя по телефону…

…поздравлять официальных лиц или малознакомых людей.
…передавать соболезнования по поводу печального события. Это делают лично или в письменной форме.
…обращаться с деликатными просьбами. Это допускается только при очень близком знакомстве.

description:
Правило 1

В телефонных разговорах неуместна излишняя вежливость.

Затянутые церемонии у деловых людей способны вызвать только раздражение.

description:
Правило 2

Снимайте трубку на 3-й сигнал:
На первый звонок – отложите дела;
На второй – настройтесь;
На третий – улыбнитесь и снимите трубку.

description:
Правило 3

Разговаривая по телефону, обязательно улыбайтесь.

Когда Вы улыбаетесь, Ваш голос становится более приятным.

description:
Правило 5

Приветствовать абонента словами «Здравствуйте», «Добрый день» целесообразно уже после представления.

description:
Правило 6

Для того чтобы собеседник мог ответить и назвать себя нужно выдержать паузу.

Вовремя представления секретарь делает соответствующие записи.

description:
Правило 7

Если человек не представился, узнайте имя собеседника. Для этого используйте фразу «Меня зовут…Простите, а как я могу к Вам обращаться».

alt: Правило 8 Если возникает необходимость навести справки, для того чтобы дать ответ абоненту, отойти от телефона для поиска нужной информации, то нужно предупредить о продолжительности…

description:
Правило 8

Если возникает необходимость навести справки, для того чтобы дать ответ абоненту, отойти от телефона для поиска нужной информации, то нужно предупредить о продолжительности времени поиска.

Если быстро нужную информацию не представляется возможным найти, лучше назвать абоненту точное время, когда он может перезвонить.

description:
Алгоритм постановки клиента на ожидание на линии

Объясните почему.
Попросите разрешения поставить на ожидание.
Поставьте клиента на ожидание.
Поблагодарите клиента за ожидание, после того, как вернетесь на его линию.

description:
Правило 9

В том случае, когда секретарь переадресует телефонный вызов другому сотруднику, абоненту следует назвать фамилию, имя, отчество этого сотрудника и его должность, телефон.

description:
Правило 10

Выясните могут ли с вами говорить.

Возможно, что именно в этот момент ваш абонент занят ответственным или важным для него делом. Или Ваш разговор в данный момент неуместен по какой – то другой причине.

alt: Правило 11 Следуйте плану . У вас есть цель разговора и подготовленный план

description:
Правило 11

Следуйте плану.
У вас есть цель разговора и подготовленный план.

 Не пытайтесь решить сразу все проблемы по телефону.

description:
Правило 12

Недопустимо класть трубку на рычаге аппарата, давая понять абоненту, что вы заняты, чтобы абонент больше не звонил(идет совещание, прием посетителей и т.п.).
Правильным будет ответ: «Извините, идет совещание. Позвоните, пожалуйста, через 20 минут».
Если же абонент настаивает на разговоре в силу его экстренности, то необходимо извиниться перед присутствующими и постараться быстро решить вопрос.

description:
Правило 13

Договариваясь о встречи, убедитесь, что Ваш собеседник правильно понял вас и записал день и часы встречи.

Приглашая собеседника к  себе в офис называйте точный адрес и рассказывайте, как до Вас можно доехать.

description:
Правило 14

Поблагодарите собеседника за звонок.

В конце разговора максимально доброжелательно попрощайтесь с собеседником.

Не забывайте, что заканчивает разговор позвонивший.

alt: Правило 15 Запишите общее отношение клиента к информации, что вы ему сообщили, договоренность о месте, дате и времени встречи или звонка, кто кому должен позвонить…

description:
Правило 15

Запишите общее отношение клиента к информации, что вы ему сообщили, договоренность о месте, дате и времени встречи или звонка, кто кому должен позвонить и ключевые моменты, прозвучавшие в разговоре.

description:
При телефонных разговорах следует избегать следующих выражений:

«Я не знаю…»;
«Вы должны…»;
«Мы не сможем этого сделать»;
«Подождите секунду, я скоро вернусь…»;
«Нет».

description:
Для эффективности телефонного разговора используйте:

В ситуации просьбы:
пожалуйста;
прошу Вас;
будьте добры;
могли бы Вы;
если Вас не затруднит;
у меня к Вам просьба;
извините за настойчивость и т.д.

description:
Если звоните Вы, а отвечает автоответчик

Старайтесь уложиться в 30 секунд.
В начале сообщения оставьте свое имя и имя организации, которую Вы представляете, номер телефона, по которому можно перезвонить, код города, если это международный звонок.
Далее сообщите суть вопроса, по которому Вы звонили.
Упоминайте в Вашем сообщении время и дату Вашего звонка.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro:
Деловое общение – это речевой контакт, для решения определенной задачи (производственной, научной, коммерческой и т.д.) исходя из общих интересов и целей коммуникантов. Быстро сообщить или получить некие сведения;
Выяснить мнение того или иного должностного лица по интересующему вас вопросу;
Уточнить, в силе ли прежняя договоренность о встрече с кем – то;
Сообщить партнеру об изменении ситуации

title: Презентация "ПРАВИЛА ВЕДЕНИЯ ТЕЛЕФОННЫХ ПЕРЕГОВОРОВ"


extracted_text:
ГБ ПОУ Волжский политехнический техникум, корпус №4
 ТЕМА:«ВНЕШНИЙ ВИД  СЕКРЕТАРЯ»
Волжский, 2018 СЕКРЕТАРЬ – ЛИЦО УЧРЕЖДЕНИЯ
Секретарь    это  специалист  с  профессиональным
образованием,
высоким  интеллектом,  умеющий
общаться с людьми. Современные секретари хорошо
разбираются
технологиях,
свободно владеют иностранным языком.
информационных
в Делопроизводство занимает важное место в
деятельности большинства секретарей, и
профессиональное знание делопроизводства
абсолютно необходимо каждому секретарю. ТРЕБОВАНИЯ К ОДЕЖДЕ И
ВНЕШНОСТИ ДЕЛОВОГО ЧЕЛОВЕКА
 Одежда должна «вписываться» в рабочую атмосферу места Вашей
работы.
 Одежда должна соответствовать ожиданиям и представлениям о ней лиц,
которые с Вами работают (начальство, коллеги, клиенты, деловые
партнеры).
 Одежда должна соответствовать месту и времени. ЛЮБАЯ ОДЕЖДА ДОЛЖНА БЫТЬ
ЛОГИЧНОЙ И УМЕСТНОЙ НА РАБОТУ В
ОФИС ОБРАЗ СЕКРЕТАРЯ И РУКОВОДИТЕЛЯ
СОВЕТСКОЙ ЭПОХИ ЖЕНСКИЙ ДЕЛОВОЙ КОСТЮМ МОЖЕТ
БЫТЬ ПРАКТИЧЕСКИ ЛЮБОГО ЦВЕТА, НО
НЕЛЬЗЯ ДОПУСКАТЬ ЯРКИХ ОТТЕНКОВ В
ДЕЛОВОЙ ОДЕЖДЕ, А ТАКЖЕ РЕЗКИХ,
КОНТРАСТНЫХ СОЧЕТАНИЙ КЛАССИЧЕСКАЯ ЮБКА МАКИЯЖ СЕКРЕТАРЯ МАНИКЮР ДУХИ
          Лучшие духи – это запах чистого тела. ДРЕСС – КОД В ОФИСЕ ЛЕТОМ
Недопустимо для женщин в деловой одежде:
 Открытые плечи;
 Открытый живот;
 Отсутствие бежевых колготок или чулков;
 Открытая обувь;
 Мини юбки;
 Яркие расцветки;
 Распущенные волосы. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Внешний вид  СЕКРЕТАРЯ.pptx

description: КЛАССИЧЕСКАЯ ЮБКА

description: МАКИЯЖ СЕКРЕТАРЯ

description: МАНИКЮР

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro:
Секретарь - это специалист с профессиональным образованием, высоким интеллектом, умеющий общаться с людьми. Современные секретари хорошо разбираются в информационных технологиях, свободно владеют иностранным языком.
Одежда должна «вписываться» в рабочую атмосферу места Вашей работы.
Одежда должна соответствовать ожиданиям и представлениям о ней лиц, которые с Вами работают (начальство, коллеги, клиенты, деловые партнеры).
Одежда должна соответствовать месту и времени.

title: Презентация по делопроизводству "Внешний вид секретаря"


extracted_text:
ГБ ПОУ «ВПТ»
ЛИЧНЫЙ ПРИЕМ
ГРАЖДАН
Выполнила студентка
группы 3-16 Дп – 4 крс
Рябова Диана ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ
ЛИЧНОГО ПРИЕМА ГРАЖДАН
•  Личный прием граждан <*>
осуществляется в соответствии
с ежемесячным графиком,
утверждаемым руководителем
органа внутренних дел. При
этом предусматривается
проведение приема граждан
один раз в месяц в субботний
день, а также в рабочие дни -
после восемнадцати часов.
--------------------------------
<*> Далее - "прием". • Прием в территориальном
органе внутренних дел
осуществляется
должностными лицами по
вопросам, относящимся к
их компетенции.
• Прием начальником
территориального органа
осуществляется не менее
одного раза в квартал,
заместителями
начальника - не менее
одного раза в месяц,
начальниками
структурных
подразделений - один раз
в неделю. • Должностные лица,
осуществляющие прием, для
обеспечения квалифицированного
решения поставленных
посетителем вопросов могут
привлекать к их рассмотрению
работников соответствующих
подразделений или получать у
них консультации.
•  Граждане принимаются в
порядке очередности. Лица,
имеющие льготы в соответствии с
действующим законодательством,
а также беременные женщины и
граждане с малолетними детьми
принимаются вне очереди.
Иногородние посетители
принимаются в день обращения.
Допускается осуществление
приема граждан по
предварительной записи. ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ ПРИЕМА ГРАЖДАНЕ В ОБЯЗАТЕЛЬНОМ ПОРЯДКЕ
ПРЕДУПРЕЖДАЮТСЯ О ТОМ, ЧТО НА ПРИЕМЕ МОЖЕТ ПРИСУТСТВОВАТЬ ЧЛЕН
ОБЩЕСТВЕННОГО СОВЕТА.
• При наличии постоянно действующей приемной органа внутренних
дел уполномоченный сотрудник обязан уточнить у посетителя мотивы
обращения и содержание вопроса, а также ознакомиться с
документами, подтверждающими обоснованность просьбы, и изучить
имеющиеся материалы.
• По результатам принимается одно из следующих решений: направить
посетителя по предварительной договоренности в соответствующее
подразделение органа внутренних дел для разрешения поставленных
вопросов; принять письменное обращение; отказать в
удовлетворении просьбы, разъяснив мотивы отказа и порядок
обжалования принятого решения; удовлетворить просьбу о записи на
личный прием к руководящему составу органа внутренних дел. • При отсутствии
документа,
удостоверяющего
личность, допускается
внесение в учетные
формы данных о
посетителе с его слов, о
чем делается
соответствующая запись.
Учетные формы должны
соответствовать
требованиям, изложенным
в Административном
регламенте (
приложение N 5 к
Административному
регламенту). ЕСЛИ…
• Если разрешение вопроса, с которым обратился посетитель, не входит в компетенцию данного
органа внутренних дел, гражданину дается разъяснение, куда и в каком порядке ему следует
обратиться.
• Если изложенные в устном обращении факты и обстоятельства являются очевидными и не
требуют дополнительной проверки, ответ на обращение с согласия гражданина может быть
дан устно в ходе личного приема, о чем делается запись в учетной форме, а гражданин
удостоверяет свое согласие личной подписью. В этом случае должностное лицо,
осуществляющее прием, в пределах своей компетенции вправе удовлетворить просьбу,
сообщив посетителю порядок и срок исполнения принятого решения, или отказать в
удовлетворении просьбы, разъяснив мотивы отказа и порядок обжалования принятого
решения.
• В остальных случаях гражданину предлагается оставить письменное обращение, которое
подлежит регистрации и рассмотрению в порядке, установленном Административным
регламентом. Его регистрационный номер и дата вносятся в графу "Сведения о результатах
приема" учетной формы. Если посетитель ввиду ограниченных способностей не может
самостоятельно в письменной форме изложить суть обращения, ему оказывается помощь в
написании. В СЛУЧАЕТ ОТСУТСТВИЯ
ДОЛЖНОСТНЫХ ЛИЦ…
• назначенных для приема граждан,
производится их замена по
согласованию с начальником ДДО
МВД России.
• Запись на прием к руководящему
составу Министерства
осуществляют сотрудники
Приемной МВД России при личном
обращении гражданина или его
законного представителя.
Граждане, прибывшие на прием без
предварительной записи, могут
быть приняты в день приема с
согласия принимающего
должностного лица. • Принятые в ходе личного приема письменные
обращения регистрируются и направляются в
подразделения центрального аппарата
Министерства или территориальные органы
внутренних дел, о чем сообщается
посетителю. О результатах их рассмотрения
информируется Приемная МВД России.
• Член общественного совета может
присутствовать при проведении должностным
лицом органа внутренних дел личного приема
с согласия гражданина. Согласие либо отказ
на присутствие члена общественного совета
гражданин заверяет личной подписью. В
учетной форме делается отметка о
присутствии на нем члена общественного
совета. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!

file_name: Личный прием граждан.pptx

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!

intro:
Должностные лица, осуществляющие прием, для обеспечения квалифицированного решения поставленных посетителем вопросов могут привлекать к их рассмотрению работников соответствующих подразделений или получать у них консультации.
 Граждане принимаются в порядке очередности. Лица, имеющие льготы в соответствии с действующим законодательством, а также беременные женщины и граждане с малолетними детьми принимаются вне очереди. Иногородние посетители принимаются в день обращения. Допускается осуществление приема граждан по предварительной записи.

title: Презентация по делопроизводству "Личный прием граждан"


extracted_text:
Образ секретаря  Каждый человек вызывает у других определенное представление
о себе, то есть образ, который можно назвать индивидуальным.
 Представление о деловом человеке в значительной мере
складывается из внешнего впечатления, которое он производит.
Здесь важны его внешний вид, принадлежащие ему вещи, его
речь и манеры.
 Все это создает ИМИДЖ человека. Как должен выглядеть секретарь?
 Прическа
 Одежда
 Обувь
 Сумка
 Макияж
 Маникюр
 Украшения
 Аксессуары  Цвет  :  серый,  чёрный,  тёмно  синий,  баклажановый,  бургунди,
оливковый, коричневый, бежевый.
Костюм
 Рисунок : клетка, полоска, без рисунка.
 Ткань  :  высококачественная  натуральная  (шерсть,  тонкий  твид,
габардин, лён с пропиткой).
 Крой  :  полуприлегающий,  классический,  изысканная  отделка  и
декор. Не рекомендовано Юбка Спасибо за
внимание!!!

file_name: Образ секретаря.pptx

description: Образ секретаря

description: Не рекомендовано

description: Юбка

description:
Спасибо за
внимание!!!

intro:
Каждый человек вызывает у других определенное представление о себе, то есть образ, который можно назвать индивидуальным.
Представление о деловом человеке в значительной мере складывается из внешнего впечатления, которое он производит. Здесь важны его внешний вид, принадлежащие ему вещи, его речь и манеры.
Все это создает ИМИДЖ человека.

title: Презентация по делопроизводству "Внешний вид секретаря"Образ секретаря"


extracted_text:
ГБ ПОУ «ВПТ»
Определение
состава экспертной
комиссии Понятие экспертная комиссия
 Экспертная комиссия– группа сотрудников собранных в целях
изучения состава и содержания документов учреждения на основании
критериев ценности документов в целях определения сроков их
хранения и отбора документов на их дальнейшее хранение. Состав экспертной комиссии
 Для организации и
проведения работы по
экспертизе ценности
документов приказом
руководителя создается
постоянно действующая
экспертная комиссия
(ЭК). В организациях,
имеющих
подведомственную сеть
(например, филиалы),
создаются постоянно
действующие
центральные
экспертные комиссии
(ЦЭК). В состав ЭК (ЦЭК) включаются…
 В состав ЭК (ЦЭК)
включаются
квалифицированные и
опытные работники
основных структурных
подразделений
организации, хорошо
знающие состав и
содержание, а также
значение и ценность
информации документов,
создаваемых тем
структурным
подразделением, в
котором они работают. В обязательном порядке…
  В обязательном порядке в
состав комиссии включается
руководитель службы
документационного
обеспечения управления и
архива организации (или
лицо, ответственное за архив
организации). В случае если
организация передает свои
документы на хранение в
государственный или
муниципальный архив,
рекомендуется включать в
состав комиссии его
представителя. Как правило…
 Как правило, председателем комиссии назначают заместителя
руководителя организации, курирующего вопросы
делопроизводства и архива. Секретарем комиссии является
заведующий архивом или ответственный за архив организации. Если организация…
 Если организация передает свои документы на государственное
или муниципальное хранение, то работа по экспертизе ценности
документов проводится под методическим руководством того
архивного учреждения, источником комплектования которого
оно является. Пример приказа о создании эк СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!

file_name: Определение состава экспертной комиссии.pptx

description: Пример приказа о создании эк

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!

intro:
Для организации и проведения работы по экспертизе ценности документов приказом руководителя создается постоянно действующая экспертная комиссия (ЭК). В организациях, имеющих подведомственную сеть (например, филиалы), создаются постоянно действующие центральные экспертные комиссии (ЦЭК).
В состав ЭК (ЦЭК) включаются квалифицированные и опытные работники основных структурных подразделений организации, хорошо знающие состав и содержание, а также значение и ценность информации документов, создаваемых тем структурным подразделением, в котором они работают.

title: Презентация "Определение состава экспертной комиссии"


extracted_text:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА ТЕМУ:
«РЕЧНЫЕ РЫБЫ»
ВОСПИТАТЕЛЯ МКДОУ №1 «РОМАШКА»
МАГОМЕДОВОЙ УМАКУСУМ ГИРАГАДЖИЕВНЫ ЩУКА
ПОД ВОДОЮ
ПРОПЛЫЛА
РЫБА С ПАСТЬЮ,
КАК ПИЛА.
ВСЕХ ПУГАЛА ЭТА
ЗЛЮКА.
КТО ОНА, СКАЖИТЕ ОКУНЬ
РЫБА ПОЛОСАТАЯ,
ХИЩНАЯ, ОПАСНАЯ,
ЛОВИТ МАЛЕНЬКИХ МАЛЬКОВ,
КРАСНЫЙ ЦВЕТ У ПЛАВНИКОВ! СУДАК
• ОН ОБИТАЕТ В ГЛУБИНЕ,
ТАМ ЖЕ ОХОТИТСЯ, НА ДНЕ.
ЕГО ЧЕШУЙКИ, КАК НАЖДАК...
КАК ВСЕ ЗОВУТ ЕГО ? ... СОМ
• ВОТ УСАТОЕ БРЕВНО
• ПРИЛЕГЛО ПОСПАТЬ НА ДНО.
• ПОЧЕМУ БРЕВНО С ХВОСТОМ?
• ПОТОМУ ЧТО ЭТО. КАРП (САЗАН)
• КРУПНЫЙ, ЛЮБИТ ОЗЁРА
ПРОСТОРНЫЕ,
А ЕЩЁ – КАМЫШИ ПОГЛОДАТЬ.
РЫБА СИЛЬНАЯ, ОЧЕНЬ
УПОРНАЯ,
ПРОСТО ТАК ЕЁ ТРУДНО
ПОЙМАТЬ. ЛЕЩ
• С СЕРЕБРИСТОЙ ЧЕШУЁЙ,
НЕ ПЛОТВА. КАКОЙ БОЛЬШОЙ!
А КОПЧЁНЫЙ – ЭТО ВЕЩЬ!
ДОГАДАЛИСЬ? ЭТО …
(ЛЕЩ) ФОРЕЛЬ
ТОЛЬКО Я ИЗ РЫБ С УСПЕХОМ,
КАК ПО ЛЕСТНИЦЕ, ЛЕГКО
ПО СТУДЕНЫМ ГОРНЫМ РЕКАМ
ПОДНИМАЮСЬ ВЫСОКО.
(ФОРЕЛЬ) ГОЛАВЛЬ ЯЗЬ
• ЗОЛОТАЯ ЧЕШУЯ, КРАСНЫ
ПЛАВНИКИ,
БАБОЧЕК, КУЗНЕЧИКОВ КУШАЕТ
С ТОСКИ.
РАЗОДЕЛСЯ СЛОВНО КНЯЗЬ
ХОРОША ТЫ, РЫБА… НАЛИМ
• ЛЮБИТ РАКОВ И ЛЯГУШЕК,
ДАЖЕ МАЛЕНЬКИХ ПИЧУЖЕК.
НОЧНОЙ ЛЕНТЯЙ
НЕИСПРАВИМ…
КАК ВСЕ ЗОВУТ ЕГО? … ПЕСКАРЬ
• СОВСЕМ НЕ КРУПНЫЙ, НО
УСАТЫЙ,
ЗЕЛЕНОВАТО-БУРОВАТЫЙ.
ОН В РЕЧКЕ МУДРЫЙ
СЕКРЕТАРЬ…
КАК ВСЕ ЗОВУТ ЕГО? …

file_name: речные рыбы.pptx

description: ГОЛАВЛЬ

intro: Познакомить детей с речными обитателями -рыбами. научить отгадывать загадки  про речных рыб показать им фотографии кака они выглядят чем покрыты тела рыб. какое строение у них. Рассказать детям ,что рыбы спят открытыми глазами , чем они питаются. Учить запоминать их названия.

title: Презентация на тему "Речные рыбы"


extracted_text:
ГБ ПОУ « ВПТ»
ОПРЕДЕЛЕНИЕ СРОКОВ
ХРАНЕНИЯ ДЕЛ ОПРЕДЕЛЕНИЕ СРОКОВ ХРАНЕНИЯ ДЕЛ
•
 СРОКИ ХРАНЕНИЯ ДЕЛ УС
ТАНАВЛИВАЮТ ДЛЯ
ОБЕСПЕЧЕНИЯ
СОХРАННОСТИ ЦЕННЫХ
ДОКУМЕН ТОВ. СРОКИ
ХРАНЕНИЯ — ВАЖНОЕ
ОСНОВАНИЕ ДЛЯ
ГРУППИРОВКИ ДОКУМЕНТОВ
В ДЕЛА, ТАК КАК
ДОКУМЕНТЫ С
ПОСТОЯННЫМ СРОКОМ
ХРАНЕНИЯ, СРОКАМИ
ХРАНЕНИЯ ДО 10 ЛЕТ И
СВЫШЕ 10 ЛЕТ НЕ МО ГУТ
ПОМЕЩАТЬСЯ В ОДНО
ДЕЛО. СРОКИ ХРАНЕНИЯ УСТАНАВЛИВАЮТСЯ ПО:
• СРОКИ ХРАНЕНИЯ УСТАНАВЛИВАЮТСЯ ПО
ПЕРЕЧНЯМ ДОКУМЕНТОВ С УКАЗАНИЕМ СРОКОВ
ИХ ХРАНЕНИЯ ИЛИ ЭКСПЕРТНЫМ ПУТЕМ
ВЕДУЩИМИ  СПЕЦИАЛИСТАМИ
ОРГАНИЗАЦИИ.
• ПЕРЕЧНИ ДОКУМЕНТОВ МОГУТ БЫТЬ ТИПОВЫМИ
ИЛИ ВЕДОМСТВЕННЫМИ. • ТИПОВЫЕ ПЕРЕЧНИ, РАЗРАБАТЫВАЕМЫЕ АРХИВНЫМИ
УЧРЕЖДЕНИЯ МИ, УСТАНАВЛИВАЮТ СРОКИ ХРАНЕНИЯ
ДОКУМЕНТАЦИИ, ТИПИЧНОЙ ДЛЯ БОЛЬШИНСТВА
УЧРЕЖДЕНИЙ, ОРГАНИЗАЦИЙ, ПРЕДПРИЯТИЙ. ОНИ
ОТРА ЖАЮТ ОБЩИЕ ФУНКЦИИ И ВОПРОСЫ
(РУКОВОДСТВО, КОНТРОЛЬ, ПЛАНИ РОВАНИЕ, УЧЕТ,
ОТЧЕТНОСТЬ, ФИНАНСИРОВАНИЕ, СНАБЖЕНИЕ И СБЫТ
ПРОДУКЦИИ И Т.П.). ПРИ ОПРЕДЕЛЕНИИ СРОКОВ ХРАНЕНИЯ
ДОКУМЕНТОВ МОГУТ ИС ПОЛЬЗОВАТЬСЯ
НЕСКОЛЬКО ВИДОВ ТИПОВЫХ ПЕРЕЧНЕЙ:
• ПЕРЕЧЕНЬ ТИПОВЫХ ДОКУМЕНТОВ, ОБРАЗУЮЩИХСЯ В ДЕЯТЕЛЬНО
СТИ ГОСКОМИТЕТОВ, МИНИСТЕРСТВ, ВЕДОМСТВ И ДРУГИХ
УЧРЕЖДЕНИЙ, ОРГАНИЗАЦИЙ И ПРЕДПРИЯТИЙ С УКАЗАНИЕМ СРОКОВ
ХРАНЕНИЯ;
• ПЕРЕЧЕНЬ ДОКУМЕНТОВ, ПОДЛЕЖАЩИХ ПРИЕМУ В ГОСУДАРСТВЕН
НЫЕ АРХИВЫ;
• ПЕРЕЧЕНЬ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ, ПОДЛЕЖАЩЕЙ
ПРИЕМУ В ГОСУДАРСТВЕННЫЕ АРХИВЫ. • КРОМЕ ТОГО, НЕГОСУДАРСТВЕННЫЕ КОММЕРЧЕСКИЕ ОРГАНИЗА ЦИИ МОГУТ
ПОЛЬЗОВАТЬСЯ СПРАВОЧНЫМ ПОСОБИЕМ «УПРАВЛЕНЧЕ СКИЕ ДОКУМЕНТЫ
ПОСТОЯННОГО СРОКА ХРАНЕНИЯ, ОБРАЗУЮЩИЕСЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НЕГОСУДАРСТВЕННЫХ КОММЕРЧЕСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ (ХОЗЯЙСТВЕННЫХ
ТОВАРИЩЕСТВ И ОБЩЕСТВ, ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ КООПЕРАТИВОВ)» (М.: ВНИИДАД,
1966). ТИПОВЫЕ ПЕРЕЧНИ НЕ МОГУТ…
• ТИПОВЫЕ ПЕРЕЧНИ НЕ МОГУТ ОХВАТИТЬ
ВСЮ ДОКУМЕНТАЦИЮ РАЗЛИЧНЫХ
ОТРАСЛЕЙ. ПОЭТОМУ НА БАЗЕ ТИПОВЫХ
ПЕРЕЧНЕЙ МИ НИСТЕРСТВАМИ И
ВЕДОМСТВАМИ РАЗРАБАТЫВАЮТСЯ
ВЕДОМСТВЕННЫЕ ПЕРЕЧНИ,
ВКЛЮЧАЮЩИЕ НАИБОЛЕЕ ПОЛНОЕ И
СИСТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЕРЕЧИСЛЕНИЕ
ДОКУМЕНТАЦИИ ОРГАНИЗАЦИЙ И
ПРЕДПРИЯТИЙ ИХ СИСТЕМЫ. ПРИ
ОПРЕДЕЛЕНИИ СРОКОВ ХРАНЕНИЯ
ДОКУМЕНТАЦИИ ПРЕЖДЕ ВСЕГО
ПОЛЬЗУЮТСЯ ВЕДОМСТВЕННЫМ
ПЕРЕЧНЕМ, А ПРИ ЕГО ОТСУТСТВИИ —
ТИПОВЫМИ. СРОКИ ХРАНЕНИЯ ДОКУМЕНТОВ-…
• СРОКИ ХРАНЕНИЯ ДОКУМЕНТОВ —
ПОСТОЯННЫЕ ИЛИ ВРЕМЕННЫЕ (ОДИН, ТРИ,
ПЯТЬ, ДЕСЯТЬ, 15 ЛЕТ И Т.Д.) —
УСТАНАВЛИВАЮТСЯ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ
ЗНАЧИМОСТИ ДОКУМЕНТОВ. ЕСЛИ В ДЕЛЕ
СОДЕР ЖАТСЯ ДОКУМЕНТЫ ВРЕМЕННОГО
ХРАНЕНИЯ РАЗЛИЧНОЙ ЦЕННОСТИ И,
СЛЕДОВАТЕЛЬНО, С РАЗНЫМИ СРОКАМИ
ХРАНЕНИЯ, СРОК ХРАНЕ НИЯ ВСЕГО ДЕЛА
УСТАНАВЛИВАЕТСЯ ДЛЯ НАИБОЛЕЕ ЦЕННОЙ
ДОКУ МЕНТАЦИИ, Т.Е. БОЛЬШИЙ. НАПРИМЕР,
ЕСЛИ В ДЕЛЕ НАХОДЯТСЯ ДО КУМЕНТЫ СО
СРОКАМИ ХРАНЕНИЯ ОДИН ГОД, ТРИ ГОДА И
ПЯТЬ ЛЕТ, ВСЕ ДЕЛО ХРАНИТСЯ ПЯТЬ ЛЕТ. • Срок хранения исчисляется с 1 января того года, который следует
за годом окончания дела. Например, срок хранения дела,
законченного делопроизводством в 1998 г., исчисляется с 1 января
1999г. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

file_name: Определение сроков хранения дел.pptx

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

intro:
Сроки хранения дел устанавливают для обеспечения сохранности ценных документов. Сроки хранения — важное основание для группировки документов в дела, так как документы с постоянным сроком хранения, сроками хранения до 10 лет и свыше 10 лет не могут помещаться в одно дело. Сроки хранения устанавливаются по перечням документов с указанием сроков их хранения или экспертным путем ведущими  специалистами организации.
Перечни документов могут быть типовыми или ведомственными.

title: Презентация по делопроизводству "Определение сроков хранения дел"