extracted_text:
СИДНЕЙСКИЙ ОПЕРНЫЙ ТЕАТР
Составила: Фролова М.И.
учитель начальных классов
 Бектауской средней школы Сиднейский оперный театр —
одна из главных
достопримечательностей континента
Парусообразные оболочки,
образующие крышу, делают его
уникальным Сиднейский оперный театр
находится в сиднейской гавани.
Оперный театр признан одним из
выдающихся сооружений
архитектуры в мире и с 1973 года
является визитной карточкой
Сиднея. Архитектором оперного театра
является датчанин Йорн Утзон.
Утзона на создание театра
сиднейцев вдохновил английский
дирижёр и композитор Юджин
Гуссенс, приглашённый в Сидней. Трудно сказать, что могли бы
построить на месте этого здания,
если бы председателем отборочной
комиссии не оказался знаменитый
американский архитектор,
настоявший на том, чтобы в
конкурсе выиграл этот проект. Лесли Мартин
Йорн Утзон
Ээро Сааринен По словам самого Утзона,
оригинальная идея пришла к нему,
когда он чистил апельсин и из
полусферических апельсиновых
корок собрал полную сферу.

file_name: Сиднейский оперный театр.pptx

description:
Лесли Мартин
Йорн Утзон
Ээро Сааринен

intro: В данной презентации по музыке рассказывается об одной из достопримечательностей Сиднея -  о Сиднейском оперном театре, о неповторимой и уникальной архитектуре театра: в виде летящей парусообразной оболочке. Учащиеся узнают некоторые факты об архитекторе, о трудностях постройки театра. Но , несмотря на трудности театр был построен и теперь он внесен в список Всемирного наследия ЮНЕСКО.

title: Презентация "Сиднейский оперный театр" (4 класс,музыка)


extracted_text:
Астана қаласы. «Ғали Орманов атындағы №7
мектепгимназиясы» Мұғалімнің атыжөні:
Аргынбекова Жамал Мешитбаевна
“ Т а ң ғ а ж а й ы п
м а т е м а т и к а   ”
с а й ы с ы 1.Арифметика  математиканың,  ал  математика
ғылымдардың патшасы.

                                                      (К.Гаусс)

2.Ақылойды  тәртіпке  келтіретін    математика,
сондықтан да оны оқу керек.
                                                      (М.В.Ломоносов)

3.Математика
                                                        (Р.Бэкон

)
тұңғышы және оларға пайдалы да, қажет те.
–
барлық
ғылымдардың 6 сынып
Әркім орындайтын кезек
санын таңдап алу
1
5
2
6
3

7
4
8 А рина
1
Д ас т а
3
н
Б а л д ы рған
2
М ерей
М ерей
4
М ерей
М ерей
5 6
М ерей
М ерей
8
7 Бүгінгі күн сайыста
Ешкімнен сен қалыспа,
Білімі кімнің көп болса,
Сол озады сайыста  деп
                                        «Таңғажайып
математика»
                      атты  сайысымызды
бастаймыз. Әділ қазылар алқасын сайлап алу
Шын жүйрік шабысынан танылады
Нақты білім, терең ой сыналады.
Баға берер әділқазы ортамызда
Сіздерге құрметпенен қол соғылады. Сайыс ұраны:
2030 дың біз барысымыз.
Болашаққа бастайды әр ісіміз
Егемен елімізді көркейтетін,
білім шыңына шығу парызымыз.
Н. Ә. Назарбаев. Өту жоспары:
1.Математика жайлы нақыл сөздері
2.Логикалық есептер
3.Мақалмәтелдер сайысы
4.Есепке кім жүйрік?
5.Кім көп біледі?
6.Қорытынды Математика жайлы нақыл сөздері Логикалық
есептер
Қиындықтан  ешқашан  біз  қашпаймыз.
Алғырлықпен  тапқырлықты  ұштаймыз
Қиялдарға  самғап  ұшқан  құстаймыз,
Шегінбейміз  жеңістерге  бастаймыз. 1.7 жұмыртқаның
бағасы  7 теңге болса,
100 жұмыртқаның
 бағасы неше теңге?
2.1т темір
ауыр ма, әлде
 1000 кг мақта
ауыр ма?
 Бірдей
 100
4. Сандар қатарын-
дағы келесі  санды тап?
20,21, 23, 24, 26, 27, …
 29
ӘРКІМ
 ӨЗІНЕ СӘЙКЕС
 НӨМІРДЕГІ ЕСЕПТІ
 ШЫҒАРАДЫ
3.    4 827 105
 санындағы  үш цифрды
 ең кіші сан  шығатындай
етіп  сыз. Сонда қандай
 сан шықты?     2 105
5.  Квадрат  үстелді
 айнала төрт адам отыра
алады (әр жағына  бірбірден).
 Мектепте дәл осындай  7 үстелді
жалғап  бір қатарға қойып,
ұзын  үстел  құрды. Осы
 үстелді айнала  қанша
  адам  отыра алады?
6. Түйе, бота маң басқан
Төрт аяғын тең басқан.
Шұнақ құлақ бес ешкі
Қос лақпен қос ешкі.
Төрт қозылы екі қой
Бәрін бірге санап қой.
17
16
7. Көл  тоғанды қырға бар
Келіп қонды тырналар.
Жұптан қонып сол жерде
Отыр екен он жерде
Санап берші тырналар
Қанша болды ол жерде?
20 Мақал мәтелдер сайысы
Ал, балалар, балалар
Мақал –мәтел айтайық.
Қиындыққа қайыспай
Асулардан өтейік ТӨРТБҰРЫШТЫҢ  ОРНЫНА САН ҚОЙЫП, МАҚАЛДЫ
ОҚЫ
Әркім  өзінің нөміріне сәйкес  мақалды орындайды
2.    7    рет өлшеп,
        1   рет кес.
1. Ер     1    рет өледі,
     Қорқақ   1000    рет өледі.
3.   2     құзғын таласса,
      1     қарғаға жем болар.
4.   1   кісі    қазған құдықтан,
      1000    кісі су ішеді.
5.  Жақсыны    7    жыл  жетелесең адам болар,
     Жаманды     7     жыл жетелесең надан болар.
6.   30     тістен шыққан сөз,
      30      рулы елге тарайды.
7.   Білгенің бір   9,
      білмегенің   99.
8.  7  атасын білгемен ,
      жетімдіктің белгісі.
5. Жақсыны    7    жыл  жетелесең адам болар,     Жаманды     7     жыл жетелесең надан болар. Есепке кім жүйрік?
сайысы
Өмірде ойлап тұрсаң, бәрі де  есеп.
Ауырсаң, ішетұғын дәрі де  есеп.
Есепсіз сүрген өмір мазмұнсыз ау,
Дүниенің бар тұлғасы есеп десек.
Берілген есептерді
барлығы орындайды

file_name: сайыс с.pptx

description: Математика жайлы нақыл сөздері

intro:
Математика пәнінен сыныптан тыс жұмыс пән мұғалімдеріне арналған .“Таңғажайып математика ” сайысы сабақ 6 сынып оқушыларымен өткізілді.
Өту жоспары:
Математика жайлы нақыл сөздері
Логикалық есептер
Мақал-мәтелдер сайысы
Есепке кім жүйрік?
Кім көп біледі?
Қорытынды
 оқушылардың тез есептеуге, шешімін нақты табуға, ой өрістерін, логикасын дамытуға арналған  арналған тапсырмалар берілген.

математика

group: Дисциплины


extracted_text:
«Коррекционноразвивающие
приемы в урочной деятельности
учителя начальных классов»
учитель начальных классов
МАОУ СОШ №32 г.Томска
Тимощенко Ирина Владимировна «Педагогика должна
ориентироваться не на вчерашний, а
на завтрашний день детского
развития»
                                   Л.С.Выгодский
25.02.19 Специальные умения педагога в
области диагностики:
 увидеть уровень развития ребенка;
 спланировать, организовать и осуществить
коррекционноразвивающую работу на всех
этапах обучения;
 оценить научнопедагогическую, методическую
информацию, методы и приемы, средства
воспитания, обучения  развития детей;
 анализировать и критически оценивать ход и
результаты коррекционноразвивающей
деятельности
25.02.19 Специальные умения педагога в
прогностической деятельности:
 наблюдать индивидуальное развитие ребенка;
 планировать все виды коррекционноразвивающей работы
и ее элементы в общих структурах учебновоспитательного
процесса;
 учитывать темп и возможности этой работы с ребенком,
соотнося их с его индивидуальными возможностями;
 предполагать возможные затруднения;
 прогнозировать развитие ребенка при наличии
альтернативных возможностей его воспитания, обучения,
социализации;
 прогнозировать результаты учебной, коррекционно
развивающей, воспитательной работы;
 предвидеть характер поведения, особенности
деятельности учся
25.02.19 Оценка результатов:
Тесты
Тесты
Высокий
Высокий
уровень
уровень
44
Выше
Выше
среднего
среднего
33
Анализ
Анализ
55
Сравнени
Сравнени
ее
Обобще
Обобще
ниение
Сериация 55
Сериация
44
55
55
Умозакл
Умозакл
ючения
ючения
Классиф
Классиф
ии
кация
кация
Общий
Общий
уровень
уровень
Средний
Средний
уровень
уровень
22
Ниже
Ниже
среднего
среднего
11
Низкий
Низкий
уровень
уровень
00
33
22
33
33
33
22
11
22
22
22
11
00
11
11
11
44
33
44
44
44
2328
2328
1722
1722
1116
1116
510510
0404 25.02.19 25.02.19 25.02.19 25.02.19 25.02.19 25.02.19 25.02.19 25.02.19 25.02.19 25.02.19 25.02.19 25.02.19 25.02.19 25.02.19 25.02.19 25.02.19  Чего в лесу больше –
                 грибов или лисичек?
*  Чего в библиотеке больше –книг или сказок?

25.02.19 Назови каждую группу одним
словом
25.02.19 25.02.19 25.02.19 25.02.19 25.02.19 25.02.19 Изучение ребенка не самоцель, а
средство,  определяющее направление
развития ребенка.
Коррекционноразвивающая   работа
требует много сил и времени, но когда
виден  ее результат, она приносит
большое  удовлетворение
25.02.19

file_name: Коррекционно-развивающие приемы в урочной деятельности учителя начальных классов.ppt

intro: В презентации представлены коррекционно-развивающие упражнения в урочной деятельности учителя начальных классов. Данные упражнения можно использовать как на уроке, так и на внеурочных, дополнительных занятиях с детьми, включаются в игровые моменты урока и т.д.  Упражнения рекомендуется использовать в системе, чтобы они дали реальный  результат.

title: Презентация "Коррекционно-развивающие приемы в урочной деятельности учителя начальных классов"


extracted_text:
ЖҰМЫСТЫҢ АВТОРЫНЫҢ ТЕГІ, АТЫ (ТОЛЫҚ),
СЫНЫБЫ, МЕКТЕБІ:
«АСТАНАДАҒЫ БЕЙБІТШІЛІК ЖӘНЕ КЕЛІСІМ САРАЙЫНЫҢ АРХИТЕКТУРАСЫ.»
ЖОБАНЫҢ ТАҚЫРЫБЫ:
              ҒАЛИ ОРМАНОВ АТЫНДАҒЫ №7
МЕКТЕПГИМНАЗИЯСЫ»
             9 «Е»  СЫНЫП ОҚУШЫСЫ
ӘДІЛҚЫЗЫ АЙЫМ
ҒЫЛЫМИ ЖЕТЕКШІНІҢ АТЫЖӨНІ (ТОЛЫҚ),
ЖҰМЫС ОРНЫ, ҚЫЗМЕТІ:
АРҒЫНБЕКОВА ЖАМАЛ МЕШІТБАЙҚЫЗЫ
МАТЕМАТИКА ПӘНІ МҰҒАЛІМІ •
 Жұмыстың міндеттері:
•1.  Қала ғимараттарының
геометриялық пішіндерімен
танысып маңызын, мазмұнын,
анықтау;
•2.  Бейбітшілік пен Келісім
сарайы да «алтын қима»
қағидасын сақтау арқылы
салынғандығы туралы пікірді
зерттеу. Ғылыми жұмыстың жаңалығы:
Аталған ғылыми жоба Елордаға біріншіден сән беретін
ғимараттардың бірі Норман Фостердің жобасы бойынша
пирамида үлгісінде салынған «Бейбітшілік  және  келісім»
 сарайының  өлшемдерінде  «алтын  қима» қатынасы бар
екендігі есептер арқылы көрсетіледі.
Ғылыми жұмыстың зерттеу әдістері:
Ғылыми жобаны жазу барысында теориялық,
статистикалық, математикалық талдау, есептеу
және графикалық әдістер пайдаланылды. Зерттеу жұмысының кезеңдері:
1  кезең:    пирамида,  «алтын  қағида»  туралы,  «алтын  қағида»
қолданылған әулет өнері туындылары туралы деректер жинау,
мазмұнын  зерттеу;
2  кезең:  Геометриялық  фигураларды  зерттеу  әдістері    негізінде
Астананың көрікті ғимараттарының пішіндерімен танысу;
3  кезең:  «Бейбітшілік  және  келісім»  сарайының  «алтын  қима»
қағидасы арқылы салынғанын  туралы есептер шығару;
4  кезең:  «Бейбітшілік  және  келісім»  сарайының  «алтын  қима»
қағидасы aрқылы салынғанын  туралы есептеулер жүргізіп, дәлелдеу;
5 кезеңі: жобаны рәсімдеу мен қосымшаларды әзірлеу. • Пирамида сөйлемі мынадай мағыналарға жатуға мүмкін:
• Үшкіл — сәулеттік құрылыстың үшкілдік түрі;
• Мысыр пирамидалары;
• Пирамида (геометрия) — геометриялық фигура түрі;
• Қаржылық пирамида — үшкіл үлгісімен сипатталатын
инвестицияларды тартудың күмәнді жолы;
• Пирамида (бильярд) — бильярд түрі.
• Пирамида (экономика)
• Пирамида проекциясы
• Пирамидалық жол
• Пирамидалық жасушалар •Пирамида іспетті етіп тұрғызылған сарай 2006 жылы 2
қыркүйекте салтанатты түрде ашылды. Оның табан
қабырғасының ұзындығы 62 м; ауданы 25,5 мың м².
Ғимарат ағылшын архитекторы Н.Фостердің жобасымен
салынған. Болат пен тастан тұрғызылған сарай өзара
рухани түсінушіліктің жаһандық орталығына айналды.
Ғимарат экстерьері пирамида түрінде болса, сарайдың
орталық күмбезді залы НьюЙорк қаласындағы БҰҰ
Қауіпсіздік кеңесінің холлы тәрізді етіп салынған. Бейбітшілік пен келісім сарайы сарайында
Қазақстан халықтары ассамблеясы, ұлтаралық және
дінаралық келісім орталығы, мұражай, университет,
1,5 мың орынды опера залы, кең орталық атриум
мен қысқы бақ орналасқан. Сарай ғимаратының
құрылысы құбылмалы ауа райын ескере отырып
салынған; оның кіре берісі жер астында орналасқан. Балама аты
Статусы
Орналасуы
Биіктігі
Ең соңғы қабат
Бейбітшілік пен келісім сарайы
Пирамида мира
Жалпы мағлұмат
Құрылысы аяқталған
Астана, Қазақстан
Биіктігі
62 м
16
Техникалық сипаттамасы
Ғимараттың ішкі ауданы 25,5 мың м²
Лифтілер
3
Дизайны мен құрылымы
Сәулетшісі
Инженері
Foster and Partners
Buro Happold
Басқа да мағлұматтар
Дүкендер саны
Бөлмелер саны
2
105 •Ғимараттың сыртқы беті ішкі бейнені көрсететін әйнек және тас
плиталармен қапталған, ал пирамиданың төбесі, яғни күмбезі – елімізде
тұратын түрлі ұлт өкілдерін суреттейтін 130 ақ көгершін бейнеленген
нағыз өнер туындысы атақты суретші Брайн Кларктың витражымен
безендірілген.
•Жаңа сарайдың салтанатты ашылу рәсімінде әлемнің классикалық
музыкасының жарық жұлдызы Монсеррат Кабалье өнерін паш етті.
•Сарай ішінде 1302 орынға арналған Опера залы, Atrium салтанат залы,
«Бесік» конференция залы, көрме алаңдары, «Құланшы» галереясы,
баспасөз орталығы, Астана қаласының этникалық мәдени орталықтары,
Халықаралық мәдениеттер мен діндер орталығы, Түркі әлемінің
академиясы орналасқан.
•2009 жылдың 13 шілдесінде Астана қаласы әкімдігінің қаулысына сәйкес
«Бейбітшілік және келісім сарайы» Мемлекеттік коммуналды қазыналық
кәсіпорны құрылды. «Астанадағы Бейбітшілік және
келісім сарайының архитектурасы.»
1.  «Алтын қима» тарихы
2.  «Алтын қиманы» сәулет өнерінде
пайдалану.
3.   Бейбітшілік  пен  Келісім  сарайы  да
«алтын  қима»  қағидасын  сақтау
арқылы салынғандығы туралы пікірді
зерттеу. Пирамида (көне грекше: πυραμίς — зәулім) — жақтарының
бірі көпбұрыш (Пирамида  табаны)  (кейде үшбұрыш  болуы
 да  мүмкін),  ал  қалған жақтары бүйір  жақтары)  төбесі
(Пирамида  төбесі)  ортақ  болып  келетін үшбұрыштардан
тұратын  көпжақ.  Пирамида  (архитектурада)  -пирамида
үлгісіндегі  алып  құрылыс.  Пирамида  тұрғызу  негізінен
көне  заманда  етек алды.  Оны  ежелгі  Мысыр
перғауындарының  қабіріне  ескерткіш  белгі (Гизадағы
Хеопс Пирамидасы, т.б.) ретінде тұрғызатын болған.
Кейбір  Пирамидалар  ғибадатхана,  қазына  қоймасы
рөлін  атқарып  келді. Пирамидаға  ұқсас  құрылыстар
(ғибадатхана  тұғыры,  космол.  құрылыстар) Орталық
және Оңтүстік Америка жерінде (б.з. 1-мыңжылдығы) де
кездеседі. Ежелгі  Рим  мен  Жаңа  Еуропа  өнерінде
Пирамида  үлгісі  мемориалды құрылыстар тұрғызу ісінде
қолданылды. .«Алтын қима» тарихы
Алтын бөлік туралы ежелде философ және
математик Пифагор өз күнделігіне енгізген. Пифогор
алтын бөлікті мысырлықтар мен вавилондықтардан
алды деген жорамал бар.Бұған Хеопс
пирамидасының пропорциясы,храмдардың,
бетмүсіндердің,  Тутонхомон моласындағы әдемілеу
куә. Египеттік шеберлер пирамида жасағанда да
алтын бөлуді қолданған.Француз сәулеткері Ле
Корбьзе Сети 1 Абидос фаронның  храмындағы
рельфтен және Ремсес фароның  бейнелеуші
рельфтен пішіндердің прапорциялары алтын бөлудің
шамаларына сәйкес екенін анықтаған. Ертеде  қайта  жаңару  дәуірінде  қандай  да  болмасын
 бір  суретте  айқын нүктелер бар екенін ашқан.Оларды
көру орталықтары деп аталған. Суретте көлденең
немесе ұзындық форматы маңызды емес. Ондай
нүктелер төртеу–ақ, олар бейненің шамасын көлденең
немесе   ұзындықтарын алтын қимамен бөледі,    яғни
олар  жазықтықтың  сәйкес  шетерінен  шамамен  3/8
және  5/8 қашықтықта  орналасқан.Сол  замандағы
атақты  суретшілер  бейнелеу  түрін  алтын қима деп
атаған.  Ежелгі грек геометриялары = x/(r-x)
пропорциясын  орындалатын ұзындығы  r кесіндісі  x
r-x бөліктеріне бөлу туралы есептерге мән берген. Есеп  орта  және  шеткі  қатынастарына  бөлу  деген  атауға
ие  болды. Бізге жеткен көне әдбиеттерде шеткі және орта
қатынасында кесіндіні бөлу туралы  алғашқы рет  Евклид
бастауларында б.з.д үш жыл шамасында, ол оны дұрыс
бесбұрышты  салу  барысында  қолданды.  Итальяндық
математик  Леонарда  До  Винчидің  досы  әрі  замандасы  –
Лука  Пачоли,  осы  бөлуді  ғажайып пропорция  деп  атаған.
Леонарда  До  Винчи  бұған  алтын  қима  деген  атау берген.
R =1 қабылдап, пропорциядан  x 2 +x1 -1-0 теңдеуімізді
аламыз.
Бұл теңдеудің оң түбірі X= ( 5-1)/2 = 0/6180339………..тең
Алынған  q    сан  әрпімен  белгіленеді.2/  (5  -  1)  =  1,
6180339………сан  да
қарастырылады. Эстетикалық түсінік тұрғысынан қарағанда алтын қима бейнелеу
және сәулет өнеріне  жиі  пайдаланады.
 Мәселен  егер  ғимарат  қасбетін  екі  бөлікке  бөлу қажет болса,
оларда алтын қима қатынасымен қарастырсақ әдемірек болып шығады.
 Қабырғаларының ұзындықтарының қатынасы q  болып  келетін  тік
төртбұрыш қабылдауға жеңіл. Ежелгі грек сәулет туындысы –
Парфеноның қысқа жағы сегіз бағанадан, ал ұзын жағы он жеті
бағанадан тұрады. Ғимарат биіктігінің оның ұзындығына қатынасы
0.618- тең . Егер Парфенон ғимараты алтын қима бойынша бөлетін
болсақ, онда қасбеттің сол немесе сол сияқты түрлерін  аламыз.  Алтын
қима  тарихы  атақты  итальяндық  математик  сопы Пизадан  шыққан
Леонардо есімімен  (Фибоначи деген атпен танымал) тығыз
байланысты.  Ол  шығысқа  жиі    сапар  шегіп,  Еуропаны  үнді  (араб)
сандарымен таныстырған. 0,1,1,2,3,5,8,13............. т.б сандар Фибоначи
қатары деп  аталады.  Шектес  сандар  қатарының  қатынасы  алтын
қима  қатынасына жуықтайды. «Алтын  қиманы»  сәулет өнерінде пайдалану.
«Алтын  қима»  —  гармониялық  бөлу,  шеткі  және
орта  қатынаста  бөлу  –  берілген  АВ
кесіндісін  оның  үлкен  бөлігі  (АС)  сол  кесінді  (АВ)
 мен  оның  кіші  бөлігінің  (СВ) пропорционал
ортасы  болатындай  етіп  екі  бөлікке  бөлу.  Ал  АВ
=а  кесіндісінің  Алтын қимасын алгебралық жолмен
табу  a:x = x (a-x) теңдеуін (мұндағы  х=АС) шешуге
келіп тіреледі.  Бұдан  х=(√5-1)а/2≈0,62  а  болады.
х-тың  а-ға  қатынасын  шамамен  2/3,  3/5,5/8, 8/13,
13/21,...  т.б.  бөлшектер  арқылы  өрнектеуге
болады,  мұндағы  2,  3,  5,  8,  13,  21,...,  –
Фибоначчи  сандары. Алтын  қима  ертедегі  грек  ғалымдарына  белгілі
болған.  Евклидтің «Негіздерінің» 2-кітабында
алтын қиманы геометриялық салу жолы x(a+x) = a2
квадрат теңдеуін шешумен пара-пар екендігі
көрсетілген. Евклидтен кейін алтын қиманы Гипсикл
(біздің  заманымыздан  бұрынғы  2  ғасыр),  Папп
Александрийский  (біздің  заманымыздан бұрынғы  3
 ғасыр),  т.б.  зерттеген.  Алтын  қима  немесе  оған
жақын  пропорционал қатынастар  көптеген
әлемдік  өнер  туындыларының  композициялық
құрылымына  негіз болған. Сондықтан алтын қима
15 – 16 ғасырларда өнерде, әсіресе сәулет өнерінде,
т.б. кеңінен  қолданыла  бастады. Алтын  қима  терминін  15  ғасырдың  аяғында  Леонардо
да Винчи  енгізген.  Табиғатта  жиі  кездеседі.  a  және  b
екі  саны  (a+b)/a  =  a/b  өрнегін қанағаттандырса, онда
олар алтын қатынасты сақтайтын болады, бұл жағдайда
a/b алтын қатынасына  тең  болады.  Бұл  шама  тікелей
Фибоначи  сандарына  байланысты.  Бұл құрылымды
Леонардо да Винчи өз өнерінде пайдаланған. Бұл құрылым
табиғатта кеңінен кездеседі:  гүлдер  спиралынан  адам
денесінің  симметриясына  дейін.  Әдетте  бұл
пропорцияны  юнанның  φ  (сонымен  бірге  деп  те)
әрпімен  белгіленіп  мынаған  тең болады: Математикалық қасиеттері
Бесжұлдыздағы алтын қатынас
φ— иррационал алгебралық сан, келесі теңдеулерінің кез келгенінің
оң шешуі болсын

дегенді шынжырлы жарнақпен көрсетеді

•  мұндағы  сәйкес  бөлшектер  қатар  келе  жатқан  Фибоначчи  сандары  қатынасы
 болып табылады                        . Осылайша,  . Дұрыс бесжұлдызда әр сегмент оны қиятан басқа
сегменттермен алтын қатынаста бөлінеді
(яғни  көк  кесіндінің  жасылға  қатынасы,  және
қызылдың  көкке,  жасылдың  күлгінге
қатынасы  φ тең).
Және бір өрнектелуі:
Алтын қатынас тұрғызу Бейбітшілік  пен  Келісім  сарайы  да  «алтын  қима»
қағидасын  сақтау арқылы салынғандығы туралы пікірді
зерттеу.
 Пирамиданың табаны –оның ұзындығы 62м
шаршы.Пирамиданың биіктігі  62 м. Схемасын сызайық:

62/2=31. SO=62 м.  Пифагор теоремасы бойынша ОК  табан  қабырға
сының  жартысы  болғандықтан,    OK=31м,  өйткені
Пирамида   қырының ұзындығы: 2-есеп:  Егер  пирамидаға  бір-бірімен  жанасқан  үш  сфераны  іштей
 сызып, төменгі сфераның радиусын есептейік:  Алдындағы есепте
көрсетілгендей, ОК – табан қабырғасының жартысы:

Пифагор теоремасы бойынша: Осы  табылған  радиустың  пирамида  табан  қабырғасы
ұзындығының
жартысына қатынасын есептеп көрейік:
  Көріп отырғанымыздай қатынас алтын қиманы береді.
Архитектор  Норман  Фостердің  туындысы  Бейбітшілік
пен  келісім
сарайы 15 метр төбеде орналасқан биіктігі 62 м тең
пирамида. Осы ақпаратқа байланысты мына  бір есепті
қарастырайық:
Алтын қима саны :           . Енді осы санның:
       тең болады. Енді суреттегі берілгендедің
қатынасы-нан осы санда алуға тырысайық.
Пирамида биіктігінің  «жасанды төбе»
биіктігіне қатынасы:
Төбенің диагоналін есептеп, оның пирамида биіктігіне қатынасын
есептесек те, алтын қимамен байланысты сан алуға болатынын
көреміз: Қорытынды
Барлығы атайтындай, әлемнің сегізінші таңғажайыбы биіктігі 62 метр
және негізіндегі ені де сондай түзу пирамида пошымында салынған.
Ғимарат өзі жасанды  он  бесметрлік  үйінді  үстінде  орналасқан.
Сарай  2006  жылы «Бейбітшілік  және  дәстүрлі  дін
көшбасшыларының  съезін»  өткізу  үшін арнайы  салынған.  Ғимарат
негізінде  —  шаршы  бір  жағымен  61,80339887 метр, биіктігі —
61,80339887 метр, бұл «Фибоначчи кесіндінің теп-тең етіп екіге бөліну»
принципіне сәйкес келеді.
Атақты ағылшын сәулетшісі Норман Фостер өзінің жобасы үшін діни
жаққа қатысы жоқ пошымды арнайы таңдап алды. Тек осы жер ғана
барлық әлемдік дәстүрлі діндер өкілдерінің конфессиялар арасындағы
қатынасына қызмет етеді. Бейбітшілік және келісім сарайы – бұл
толеранттық идеясының апофе-озі іспеттес, Қазақстан халықтары
бірлігіне ескерткіш, оның үйлесімдік пен гуманитарлық құндылықтарға
ұмтылуы. Дәстүрлі дін және конфессия басшыларының басқосуларын
өткізу үшін пирамиданың  жоғарғы жағында Қазақстан
байрағының ұлттық түсімен әшекейленген 200 орындықты зал
орналасқан. Жалпы ауданы 25,5 мың шаршы метр.Сарайда 1,5
мың орындық опера залы, қысқы бақ, көрме залдары, баспасөз
орыны, діни конфессция кеңселері, мұражай, кітапхана, ал
жоғарғы залы Конференция залы бар.Бейбітшілік және келісім
сарайының ең биігіндегі  Бесік залында әлемдік
көшбасшыларының конференциясы өткізілді. Қазақстандағы
түрлі ұлт өкілдерінің әйнек мұнараағы 130 көгершін
бейнелейді.Мұнара жобасының авторы- ағылшын  суретшісі
Б.Кларк. Бейбітшілік және Келісім сарайы әлемнің сегізінші
кереметі атанды Бейбітшілік  және  келісім  сарайы   —
Астананың  назар  аударарлық орны. Пирамида әртүрлі
діндердің, этностар мен мәдениеттің бірлік белгісі, халық пен
елдің ашықтық белгісі болды. Мен – Қазақстанның патриотымын.

file_name: пирамида.pptx

intro:
Ғылыми жобаның тақырыбы: «Астанадағы Бейбітшілік және келісім сараының архитектурасы.»Презентация  жоғары сынып оқушылар мен математика пән мұғалімдеріне пайдалануға болады
 міндеттері:
1.  Қала ғимараттарының геометриялық пішіндерімен танысып маңызын, мазмұнын, анықтау;
2.  Бейбітшілік пен Келісім сарайы да «алтын қима» қағидасын сақтау арқылы салынғандығы туралы пікірді зерттеу.

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
«Приемыш»
Школа №69 г. Москва
Учитель начальных классов
Шорникова Татьяна
Анатольевна  Дмитрий Наркисович
Мамин  Сибиряк
(Дмитрий Наркисович
Мамин) (1852  1912) –
писатель (прозаик,
драматург). Нет такого
человека в России, кто не
слышал бы имени
Мамина  Сибиряка и не
прочитал хотя бы одной
его книги. Родился
Дмитрий 25 октября
1852 года в небольшом
поселке Пермской
губернии в семье
священника. Первое
образование в
биографии Д.Н. Мамина
Сибиряка было получено
дома. Затем же он стал учиться в местной
школе, а после – в духовном училище
Екатеринбурга. Следующей
ступенькой в образовании стало
поступление в духовную семинарию
Перми. Затем Дмитрий Мамин
Сибиряк в своей биографии учился в
медикохирургической академии
Петербурга с 1872 по 1876 год. После
решил переквалифицироваться,
перешел в университет Петербурга на
юридическое отделение, но не
окончил образование изза сложного
материального положения. Ещё в Екатеринбурге был написан первый рассказочерк для детей
«Покорение Сибири» (а всего детских произведений у него около 150!).
Писатель посылал свои рассказы в столичные журналы «Детское
чтение», «Родник» и другие. Вернулся к родителям, переселился в
Екатеринбург. В биографии писателя
Д.Н. Мамина Сибиряка в те годы
было много путешествий по Уралу, во
время которых он изучал историю,
этнографию. Увлечение литературной
деятельностью в биографии Дмитрия
Наркисовича Мамина Сибиряка
пришлось на 1880е годы. Его
сочинения «От Урала до Москвы»
были опубликованы в газете «Русские
ведомости». Вслед за этими очерками
последовали произведения «В
камнях», «На рубеже Азии» и другие. Среди всех сочинений в биографии Мамина Сибиряка выделяются
произведения для детей :«Аленушкины сказки», «Серая шейка» ,
«Приёмыш» «Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и
веселого трубочиста», «Сказка про КомараКомаровича и про
мохнатого Мишку»,  «Сказка про Храброго Зайца  Длинные Уши
Косые Глаза  Короткий Хвост», «Емеляохотник», «Зимовье на
Студёной», «Вертел», «Богач и Ерёмка».   и другие. «Емеляохотник» был награжден Премией педагогического общества в
Петербурге, а в 1884 году получил Международную премию. Рассказ
«Зимовье на Студёной» был удостоен в Золотой медали Санкт
Петербургского комитета грамотности (1892). Елена пережила отца на два года. В своём
завещании Елена Мамина написала, чтобы
дом её отца после смерти последнего
владельца стал музеем, «который
настоятельно прошу устроить в этом городе и,
по возможности, в завещанном доме или доме,
который на его месте будет построен». Её
завещание было
исполнено: в центре Екатеринбурга есть
замечательный Литературный квартал, куда
входит сохранившийся Дом
Мамина  Сибиряка (ул.Пушкинская, 27) со
всей обстановкой тех
лет, книгами, фотографиями, рисунками и
рукописями писателя. Доммузей Д.Н. МаминаСибиряка. Город Екатеринбург (бывший
собственный дом писателя). Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и веселого
трубочиста Сказка про КомараКомаровича и про мохнатого Мишку Сказка про Храброго Зайца  Длинные УшиКосые Глаза
Короткий Хвост Серая шейка

file_name: Мамин-Сибиряк. мой.ppt

description: Серая шейка

intro: В данной презентации описывается биография Дмитрия Наркисовича Мамина-Сибиряка.Так же представлены его произведения.Есть сюжет,где его дочь Алена оставляет завещание,чтоб дом,в котором жил писатель,сделатьОсновная тема урока-это по рассказу "Приёмыш".Почему Мамин-Сибиряк назвал свой рассказ "Приёмыш.Даётся характеристика Тараса и характеристика собаки Собольки.Есть так же тест для учащихся.

title: Презентация по литературному чтению Д.Н.Мамин-Сибиряк "Приёмыш"


extracted_text:
Основные способы словообразования
Выполнила
учитель русского языка и литературы
Гаушева В.В. Эпиграф
 Друзья! Моя задача такова   —
 Открыть вам, как построены
слова,
Какие их морфемы составляют,
Какую роль в словах они играют. ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ
РАЗМИНКА
    В каком слове верно обозначена буква, обозначающая
ударный гласный звук?
1) укрЕпит        1)подЕленный     1)сИроты
2) пОртфель      2) столЯр             2) прОживший
 3) тАможня       3)средствА           3)сверлИт
4) созЫв              4)перезвОнит      4)сливОвый ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ
РАЗМИНКА
   В каком предложении выделенное слово
употреблено неверно?
1.Мишка одел братишку потеплее.
2.На выпускной Ольга одела серебристое платье.
3. Я одену тебя в шелка, твои плечи укрою мехом.
4. На праздник взрослые одели малышей в
карнавальные костюмы. Блиц - опрос
—  Слова сделаны из своего «строительного материала». Как
называются «строительные блоки» для слов?
  А) морфема
  Б) морфология
  В) морфемика
 —   Сколько  всего «строительных блоков» ?.
  А) два
  Б) три
  В)  четыре
 —    Назовите их.
  —  Как называются слова, образованные от одного корня?
   А)  однокорневыми
   Б) однокоренными Блиц - опрос
— Чем отличается вновь образованное слово и слово, от которого оно
образовано (производящая основа)?
  А) лексическим значением
  Б) окончанием

  —  Чем отличаются друг от друга формы одного и того же слова?
  А) приставкой
  Б) суффиксом
  В) лексическим значением
  Г) окончанием

  —  Какой морфемой является суффикс?
  А) только словообразовательной морфемой;
  Б) только словоизменительной морфемой;
  В) словообразовательной и словоизменительной морфемой. «Четвертый лишний»
• Водный, вода, подводник, воды.
• Коси, косил, косить, косарь.
• Часовщик, часики,  час, часиками.
• Сильный, силач, сильнее, сильного. «Они родственники?»
                        Не исчезают с носа.
                        Веснушкам нету
сноса,
                        Я, не жалея мыла,
                        Нос терпеливо мыла –
                        Зависело б от мыла,
                        Веснушки я б отмыла
—   Как называются такие слова? Семья слов
       Давно это было. На
одной волшебной
поляне посели-лись
корни. Они обладали
удивительной
способностью
разрастаться.
       Когда корень
разрастался, из него
появлялись новые
слова- веточки. Как растут слова
Как  то много лет назад             С ним садовник идет
Посадили странный сад.             Очень интересно
Не был сад фруктовым –            Гулять в саду словесном
Был он только словом.
Это слово – словокорень                          (Е.Измайлов)
Разрастаться стало вскоре
И плод нам принесло –
Стало много новых слов.
Вот из сада
Вам рассада.
Вот еще посадки рядом.
А вот садовод. Тема урока:
«Словообразование»
Цели урока:
выяснить, что такое словообразование и какова
его функция,  какие существуют единицы
словообразования;
закрепить знания о способах словообразования;
 решать задания в тестовой форме
(по типу ЕГЭ); СПОСОБЫ ОБРАЗОВАНИЯ СЛОВ
                          Морфологический
                    Неморфологический МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ СПОСОБЫ:
                          ПРИСТАВОЧНЫЙ,
                        СУФФИКСАЛЬНЫЙ,
                    ПРИСТАВОЧНО   СУФФИКСАЛЬНЫЙ,
                          БЕССУФФИКСНЫЙ,
                          СЛОЖЕНИЕ. ПРИСТАВОЧНЫЙ
СПОСОБ
    Приставка присоединяется к целому
исходному слову
• Замазать             мазать
• некогда               когда
• кое куда             куда
• бесшумно            шумно
• невесёлый           весёлый
• никто                   кто СУФФИКСАЛЬНЫЙ
СПОСОБ
   К основе исходного слова присоединяется
суффикс
• Зрелище                   зреть
• пильщик                   пилить
• искристый                 искра
• написанный               написать
• рисуя                           рисую
• чтолибо                      что ПРИСТАВОЧНО
СУФФИКСАЛЬНЫЙ СПОСОБ
• К исходному слову одновременно
присоединяется приставка и суффикс
• Навеки                        век
• приморский              море
• вовторых                   второй
• помоему                      мой
• расплакаться              плакать
• подорожник               дорога БЕССУФФИКСНЫЙ
  Этим способом образуются только
существительные от прилагательных и глаголов:
от исходного слова убирается либо окончание,
либо окончание и суффикс одновременно.
• Синь                      синий
• высь                      высокий
• глушь                     глухой
• дар                         дарить
• полёт                     полетать СЛОЖЕНИЕ
Водопад                        вода, падать
кресло кровать               кресло, кровать
баснописец                   басня, писать
драмтеатр                     драматический театр
комбат                           командир батальона
ВУЗ                                высшее учебное  заведение
МГУ                              Московский государственный
                                         университет НЕМОРФОЛОГИЧЕСКИЕ
СПОСОБЫ:
                          лексико – семантический,
                         морфолого – синтаксический,
                          лексико – синтаксический. ЛЕКСИКО – СЕМАНТИЧЕСКИЙ
СПОСОБ
Появление новых слов в
результате изменений уже
существующих в русском языке
слов. Например: спутник
(попутчик),
спутник (аппарат); прапорщик
(знаменосец), прапорщик
(воинское звание). ЛЕКСИКО – СИНТАКСИЧЕСКИЙ
СПОСОБ

    Появление новых слов в результате
сращений сочетаний слов. Например:
вечнозелёный, высококачественный,
сейчас. МОРФОЛОГО – СИНТАКСИЧЕСКИЙ СПОСОБ
(ПЕРЕХОД СЛОВ ИЗ ОДНОЙ ЧАСТИ РЕЧИ В
ДРУГУЮ)
Могут переходить в
существительные
1.Прилагательные
Это учительская комната.
2. Причастия
Пассажиры, встречающие поезд,
вышли на перрон.
3. Притяжательные местоимения
Мой брат  приехал.
4.Числительные
Пятеро всадников  скакали по
степи.
5. Наречия
Мы позвоним завтра.
Примеры
Учительская открыта.
Встречающие вышли на перрон.
А  мой приедет завтра.
Пятеро уже ответили.
Наше завтра будет прекрасным. Кто больше?
   От слова «ход» за 2 минуты образуйте
как можно больше слов и определите
способ их образования. Распределительный диктант
    Критически, заново, полушутя, клёв,
знание, некрасивый, заряд, впервые,
высь, изредка, коекто, расположение,
неправда, небосклон. Проверьте себя!
Прист.          Суффикс. Прист.суф.
Бессуф.
Некрасивый критически    заново             клёв
Коекто         расположение  изредка        заряд
Неправда        знание             впервые        высь
                                Сложение
                               полушутя
                               небосклон Тест
   1)Снег исчез, оставшись грязными рыхлыми
клочками в лощинах и перелесках. 2)Изпод него
выглянула мокрая, теплая земля. Отдохнувшая за
зиму  и теперь полная свежих соков, полная
жажды нового материнства.3)Над черными нивами
вился легкий парок, наполнявший воздух
ароматом оттаявшей земли, появилась первая
зелень . 4) Мне казалось, что вместе с этим
ароматом вливалась в мою душу весенняя грусть,
сладкая, нежная ,исполненная беспокойных
ожиданий и смутных предчувствий. Определите способ образования
слов.
1. Укажите способ образования слова перелесках в
1 предложении.
2.Сколько слов во 2 предложении образовано
суффиксальным способом?
3.Укажите способ образования слова исполненная в
4 предложении.
4.Из предложений 12 выпишите слово, образованное
приставочным способом.
5.Укажите способ образования слова беспокойных в
4 предложении. Проверьте себя!
приставочносуффиксальный
2: отдохнувшая, материнства
суффиксальный
выглянула
приставочносуффиксальный
№
задан
ия
1
2
3
4
5 Загадка
Корень мой находится в
цене
В очерке найди приставку
мне.
Суффикс мой в тетрадке
вы встречали,
Всё же – в дневнике или
журнале Спасибо за внимание!

file_name: Словообразование.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация по русскому языку на тему "Основные способы словообразования" предназначена для учащихся 10 класса, позволит  учащимся вспомнить единицы словообразования, закрепить знания о способах образования слов, научит отличать однокореннные слова от форм слов, понимать связь значения корня с его лексическим значением, поможет обогатить речь учащихся, частично может быть использована при прохождении этой темы в 5-7 классах.

title: Презентация по русскому языку на тему "Основные способы словообразования" (10 класс, русский язык)


extracted_text: ГКОУ СКОШИ № 52 Тема: «Удивительный мир камней» Автор:  учитель географии  Медведева Ирина Аркадьевна Цель - Подробнее узнать о тайнах минералов и горных пород, о магической силе чудодейственных камней. Выяснить их значение в природе, хозяйстве и жизни людей. Cоздание диска,который может быть использован учителями на уроках географии. Задачи:- изучить опыт работы и использование минералов и камней - показать значение камней в жизни человеке. Анализ: Проводится с помощью методов:  - Работы с картой,   - Использования информационных       ресурсов     интернета,  - Работы с литературой. План:Введение.Разнообразие  драгоценных и полудрагоценных камней. Камни по знакам зодиака.Цвет камня и его влияние на человека.Камни Уральских гор.Научно-исследовательская работа – Анкетирование учителей школы.Результаты исследовательской работы.О музее «Самоцветы». Введение.			Издавна человека привлекали удивительные творения природы-минералы и горные породы и он использовал магическую силу чудодейственных камней. В своей работе мы много узнали о драгоценных и полудрагоценных камнях, какие камни относятся к разным знакам зодиака, а так же влияние камня на человека.  АвантюринАгатАквамаринАлександритАлмаз Амазонит Аметист БирюзаГагатГорный хрустальЖадеитКальцит  КварцЛазуритЛунный каменьРубинСардониксОпал Знаки зодиака У каждого знака зодиака есть свой камень Драгоценные иполудрагоценные,а так же поделочные камниУрала Уральские хребты Аквамарин уральский самоцвет Рубин. Красный корунд. Гранат Голубой топаз Сапфир Кубок с крышкойЯшма Ваза из малахита Анкетирование по темеНами проведено анкетирование учителей школы по теме: «Камни и минералы в жизни человека» и дан анализ полученных результатов.  В Москве есть музей «Самоцветы».Он находится на ул. Народного ополчения, д.29, корп.1 Заключение:			Камень, каким бы дорогим он ни был,- это просто камень. Это символ твердости. Поэтому мы желаем вам, чтобы ваши сердца и души не окаменели, чтобы людей и мир вокруг себя вы любили больше, чем холодный блеск драгоценных камней. Благодарим за внимание!

file_name: ПрезентацияУдивительный Мир камней.pptx

description:
План:

Введение.
Разнообразие  драгоценных и полудрагоценных камней.
Камни по знакам зодиака.
Цвет камня и его влияние на человека.
Камни Уральских гор.
Научно-исследовательская работа – Анкетирование учителей школы.
Результаты исследовательской работы.
О музее «Самоцветы».

alt: Авантюрин Агат Аквамарин Александрит

description:
Авантюрин

Агат

Аквамарин

Александрит

Алмаз

Амазонит

alt: Аметист Бирюза Гагат Горный хрусталь

description:
Аметист

 Бирюза

Гагат

Горный хрусталь

Жадеит

Кальцит

alt: Кварц Лазурит Лунный камень Рубин

description:
Кварц

Лазурит

Лунный камень

Рубин

Сардоникс

Опал

alt: Знаки зодиака

description: Знаки зодиака

description:
Драгоценные и
полудрагоценные,
а так же поделочные
камни
Урала

alt: Уральские хребты

description: Уральские хребты

alt: Аквамарин уральский самоцвет

description:
Аквамарин

 уральский самоцвет

alt: Рубин. Красный корунд.

description: Рубин. Красный корунд.

alt: Гранат

description: Гранат

alt: Голубой топаз

description: Голубой топаз

alt: Сапфир

description: Сапфир

alt: Кубок с крышкой Яшма

description: Кубок с крышкойЯшма

alt: Ваза из малахита

description: Ваза из малахита

description:
Анкетирование по теме

Нами проведено анкетирование учителей школы по теме: «Камни и минералы в жизни человека» и дан анализ полученных результатов.

alt: В Москве есть музей «Самоцветы»

description:
В Москве есть музей «Самоцветы».

Он находится на ул. Народного ополчения, д.29, корп.1

alt: Благодарим за внимание!

description: Благодарим за внимание!

intro: Презентация проектной работы на тему: "Удивительный мир камней"  содержит информацию о камнях и минералах России. Работа подготовлена на интересном фактическом материале, хорошо иллюстрирована и представляет интерес для школьников при изучении географии в 9 классе, а также может быть использована в 8 классе в работе кружка по географии и на общешкольных конференциях.

title: Проектная работа по географии на тему: "Удивительный мир камней" 9 класс


extracted_text:
Функционально-
смысловые типы речи
Описание,
повествование ,
рассуждение Описание
 — это тип речи, при помощи которого
изображается какоелибо явление
действительности путем перечисления его
постоянных или одновременно
присутствующих признаков или
действий (содержание описания можно
передать на одном кадре фотоаппарата). Описание
Описание — это мир в покое
(одна фотография) Описание
Описание помогает увидеть
предмет, представить его в
сознании.
Какой? Какая? Какое? Какие? Примеры
   Небо было ясное, чистое, нежноголубого
цвета. Легкие белые облака, освещенные
с одной стороны розовым блеском,
лениво плыли в прозрачной тишине.
Восток алел и пламенел, отливая в иных
местах перламутром и серебром. Изза
горизонта, точно гигантские
растопыренные пальцы, тянулись вверх
по небу золотые полосы от лучей еще не
взошедшего солнца. (А. И. Куприн) Типичная композиция
текстов-описаний включает:
1) общее представление
о предмете
2)  отдельные признаки предмета
3)  авторскую оценку, вывод,
заключение Разновидности
описания:
• 1) описание предмета, человека (его характеристика)
• Какой он?
• 2) описание места
• Где что находится? (Слева, около, недалеко, стоит,
располагается)
• 3) описание состояния окружающей среды
• Каково здесь? (Вечереет, холодно, тишина, небо, воздух и т. д.)
• 4) описание состояния человека
• Каково ему? Какие у него чувства, ощущения? (Плохо,
радостно, грустно, не по себе и т. д.) Описание
В описании больше всего используются слова,
обозначающие качества, свойства предметов
(существительные, прилагательные, наречия).
 Глаголы чаще употребляются в форме
несовершенного вида прошедшего времени, а
для особой наглядности, изобразительности
описания — и в форме настоящего времени.
Широко используются синонимы —определения
 (согласованные и несогласованные) и назывные
предложения. Повествование
— это тип речи, при помощи которого
рассказывается о какихлибо событиях в
их временной последовательности;
сообщается о последовательно
сменяющих друг друга действиях или
событиях (содержание повествования
можно передать лишь на нескольких
кадрах фотоаппарата). Повествование
Повествование — это мир в
движении
(один кадр сменяет другой)
Что произошло? Повествование
Повествование помогает наглядно
представить действия, движения
людей и явлений во времени и
пространстве.
События передаются в прямой или
обратной хронологической
последовательности
Повествование ведется от 1 или 3 лица Пример
И вдруг... случилось чтото необъяснимое, почти
сверхъестественное. Мышастый дог внезапно
грохнулся на спину, и какаято невидимая сила
повлекла его с тротуара. Вслед за этим та же
невидимая сила плотно охватила горло
изумленного Джека... Джек уперся передними
ногами и яростно замотал головой. Но
незримое «чтото» так стиснуло его шею, что
коричневый пойнтер лишился сознания. (А. И.
Куприн) Типичная композиция повествовательных
текстов включает:
   1) завязку (начало событий)
2) развитие действия
3) кульминацию
4) развязку (итог событий) Разновидности
повествования:
1) изобразительное
 2) информативное Повествование
В текстах повествовательного
типа особая роль принадлежит
глаголам, особенно в форме
прошедшего времени
несовершенного вида
(приехал, увидел, разработал
и т.д.). Рассуждение
 — это тип речи, при помощи которого
доказывается или объясняется
какоелибо положение, мысль;
говорится о причинах и следствиях
событий и явлений, оценках и чувствах
(о том, что нельзя сфотографировать).
Почему? Рассуждение
Рассуждение — это мысли
о мире, а не сам мир.
Утверждается или отрицается
какоето явление, понятие,
факт. Рассуждение
• Рассуждение помогает автору
сделать мысль более ясной и
четкой, а позицию — более
убедительной. Пример
• Если писатель, работая, не видит за словами
того, о чем он пишет, то и читатель ничего не
увидит за ними.
      Но если писатель хорошо видит то, о чем
он пишет, то самые простые и порой даже
стертые слова приобретают новизну,
действуют на читателя с разительной силой и
вызывают у него те мысли, чувства и
состояния, какие писатель хотел ему передать.
(К. Г. Паустовский) Типичная композиция
текстов-рассуждений включает:
    1) тезис (мысль, требующую
доказательства или опровержения)
2) обоснование (аргументы, доводы,
доказательства, примеры)
3) вывод Разновидности
рассуждения:
• 1) рассуждение доказательство
• Почему так, а не иначе? Что из этого следует?
• 2) рассуждение объяснение
• Что это такое? (Толкование понятия, объяснение сути явления)
• 3) рассуждение размышление
• Как быть? Что делать? (Раздумья над различными жизненными
ситуациями) Рассуждение
В текстахрассуждениях особая роль
принадлежит вводным словам,
указывающим на связь мыслей,
последовательность изложения (во
первых, вовторых, итак, таким
образом, следовательно, с одной
стороны, с другой стороны), а также
подчинительным союзам со значением
причины, следствия, уступки (для того
чтобы, вследствие того чтобы, так как,
хотя, несмотря на то что и т. д.). Внимание!
Границы между описанием, повествованием
и рассуждением достаточно условны. При
этом далеко не всегда в тексте представлен
какойлибо один тип речи. Значительно чаще
встречаются случаи их сочетания в различ
ных вариантах: описание и повествование;
описание и рассуждение; описание, повество
вание и рассуждение; описание с элементами
рассуждения; повествование с элементами
рассуждения и т. п. Определите тип речи!
Облака,
Облака –
Кучерявые бока,
Облака кудрявые,
Целые,
Дырявые,
Легкие,
Воздушные,
Ветерку послушные.
                             (С. Михалков) Драчуны
     Плыло по небу большое мохнатое
облако. Плыло гордо, неторопливо. И
встретилось с другим облаком.  Эй ты, прочь с дороги!  закричало первое облако.
 Это ты убирайся! — рассердилось второе.
 Ах, ты так! Ну, погоди же!  И первое облако
толкнуло второе в бок.
 Ты еще и драться лезешь!  рассвирепело второе
облако и почернело от злости. Получилось не облако, а туча. Первое
тоже потемнело, нахмурилось, в тучу
превратилось. Сшиблись великаны лбами, да так, что
искры посыпались. Люди внизу задирали головы и говорили:
       Вот это молния! Ай да гром! Сейчас гроза будет.
     И верно: вслед за искрами у разозленных толстяков
из глаз слезы полились. Облака, облака.
Пышные, белые,
Расскажите, облака,
Из чего вас сделали?
Может, вас, облака,
Делали из молока?
Может быть, из мела?
Может быть, из ваты?
Может быть, из белой
Из бумаги мятой?
 Никогда, никогда,
Отвечали облака,
Никогда не делали
Нас из молока,
Никогда из мела,
Никогда из ваты,
Никогда из белой
Из бумаги мятой.
Мы  дождевые,
Мы  снеговые.
Если летом мы плывем,
Мы с собой грозу несем,
Если мы плывем зимою,
Мы пургу несем с собою.
Вот какие мы!

(И.Мазнин) Какие облака?
(описание)
Что произошло с облаками?
(повествование)
Почему облака пышные, белые?
(рассуждение) повествование
П
описани
е
О
рассужден
ие
Р
Что произошло?
Несколько рисунков
фотографий;
глаголы
Какой?
Один рисунок
фотография;
прилагательные
Почему?
Нет рисунка
фотографии;
наречия

file_name: типы речи.pptx

intro: Презентация по русскому языку на тему "Типы речи" познакомит учащихся с функционально-смысловыми типами речи: повествованием, описанием и рассуждением, с разновидностями каждого типа речи, с его особенностями, научит различать тексты по типу речи и развивает умение самим составлять при необходимости подобные тексты

title: Презентация по русскому языку на тему "Типы речи" (5 класс, русский язык)


extracted_text:
Слушаю –
забываю.
Смотрю –
запоминаю.
Делаю –
понимаю.
Конфуций У больного повысилось кровяное
Атмосферное …………..
На слайдах:
·
………..
·
 резко падает, возможны осадки.
·
Тренер пытался оказать
психологическое    …….. на судью. ) «Гнести, нагнетать,
пригнетать, угнетать,
жать, сжимать,
нажимать, прижимать,
тискать, притискивать,
теснить, обременять
тяжестью, жать силою» «Давление.
Единицы
давления» Физическая величина, характеризующая действие
силы, приложенной перпендикулярно к
поверхности, на которую она действует, называется
давлением.
Давление равно отношению силы , действующей
перпендикулярно, к площади этой поверхности.
 Интерактивная модель "Зависимость давления от силы и площади". За единицу давления принимается
давление, производимое силой в 1 Н
на поверхность площадью 1 м2,
перпендикулярно этой поверхности.

Эта единица называется Паскалем, в
честь  французского ученого  Блеза
Паскаля.
1
Н 
2
м
Па
1 гПа =100 Па
1 кПа =1 000Па
1 МПа =1 000 000 Па Уменьшение
давления
   Чтобы уменьшить
давление, нужно
уменьшить силу или
увеличить площадь,
на которую эта сила
действует.
Увеличение
давления
    Чтобы увеличить
давление, нужно
увеличить силу или
уменьшать площадь
её приложения. 1. Какой кирпич оказывает
большее давление? Почему?
2. Как легче забить гвоздь? Задача1.Какое давление на пол
оказывает ковёр весом 2 Н,
площадью 4 м2 (Решение задачи у
доски, учеником)
Задача2. С какой силой
действует танк на поверхность,
если при площади его гусениц – 3
м2, давление его на поверхность
будет 15 000 Па. §33,
упр.12(1,2) К высотам познанья!
За кручей обрыв!
Дороги орлам незнакомы.
Пройдет человек лишь,
Но прежде открыв
Природы и чисел законы.
Искателей истин судьба нелегка,
Но тень их достанет в веках облака.

description:
«Давление.
Единицы
давления»

description:
§33,
упр.12(1,2)

intro:
Презентация может представлять собой сочетание текста, гипертекстовых ссылок, компьютерной анимации, графики, видео, музыки и звукового ряда (но не обязательно всё вместе), которые О в единую среду. Кроме того, презентация имеет сюжет, сценарий и структуру, организованную для удобного восприятия информации. Отличительной особенностью презентации является её интерактивность, то есть создаваемая для пользователя возможность взаимодействия через элементы управления.

В зависимости от места использования презентации различаются определенными особенностями.

Презентация, созданная для самостоятельного изучения, может содержать все присущие ей элементы, иметь разветвленную структуру и рассматривать объект презентации со всех сторон. Реализуется, как правило, с использованием элементов гипертекста.
Презентация, созданная для поддержки какого-либо мероприятия или события отличается большей минималистичностью и простотой в плане наличия мультимедиа и элементов дистанционного управления, обычно не содержит текста, так как текст проговаривается ведущим, и служит для наглядного представления его слов.
Презентация, созданная для видеодемонстрации, не содержит интерактивных элементов, включает в себя видеоролик об объекте презентации, может содержать также текст и аудиодорожку. Разновидностью такой презентации является рекламный ролик.
Презентация, созданная для электронной рекламной рассылки, создается с минимальным применением инструментов мультимедиа в целях уменьшения объема письма.
Презентация в формате приложения для мобильных телефонов и смартфонов создается с учетом просмотра на портативных устройствах (небольшой размер экрана, ограничения по объему памяти и т. п.) и может рассылаться посредством MMS-сообщений или по Bluetooth.
Учебная презентация, созданная для проведения занятия в образовательном учреждении. Вместе с учебной презентаций обычно используется конспект урока.

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ ФИЗИКИ НА ТЕМУ :"ДАВЛЕНИЕ"


extracted_text:
Периодическая печать.
Журналы для детей.
Выставка детских журналов.
Феоктистова Лариса Дмитриевна,
учитель начальных классов
МАОУ «Гимназия №76 г.Челябинска» Советский и российский
детский юмористический
журнал. Рассчитан на детей от
4 до 11 лет. Издаётся
в Москве ежемесячно с 24
сентября 1956 года.
Журнал включает стихи и
рассказы, настольные игры,
комиксы, ребусы, шутки,
загадки. •
«Мурзилка» – популярный детский
литературнохудожественный
журнал.
•
• Издаётся с 16 мая 1924 года
и адресован детям младшего
школьного возраста. Более
чем за 90 лет существования всеми
любимого детского журнала
его выпуск не прерывался ни разу.
В 2012 году журнал занесён в книгу
рекордов Гиннесса:«Мурзилка»  —
детский журнал с самым
длительным сроком издания.
• Назван он по имени сказочного
существа жёлтого
и пушистого Мурзилки.
 В«Мурзилке» печатаются детские
сказки, сказочные повести, детские
рассказы, пьесы, детские стихи,
игры, головоломки, ребусы,
кроссворды, раскраска
и самоделка. Детский познавательный журнал
«ФИЛЯ» полон увлекательных
материалов об окружающем нас
мире, истории науки,
географических открытиях, о
великих ученых, изобретателях и
путешественниках, животных и
растения.
Возраст 8+
Объём 36 страниц.
До 2018 года выходит 1 раз в 2
месяца, с 2018 года —
ежемесячно. •
"Свирель"  детский
экологический журнал для
чтения в кругу семьи и в школе,
издается с 1994 года. А уже с
1995 года журнал
распространяется по подписке
на территории всей России.
• Для детей от 7 до 12 лет.
• Содержание журнала:
В издании затрагиваются не
только экологические и
биологические проблемы, но и
другие темы, интересные для
детей и подростков:
публикуются рассказы об
интересных и увлекательных
профессиях; материалы о
православных подвижниках;
географических открытиях;
экспедициях современных
путешественников;
художественные произведения. • Весёлый и любознательный
щенок Тошка расскажет о диких
животных, о породах кошек,
собак и лошадей, о секретах
воспитания и ухода за самыми
разными домашними любимцами:
от попугайчиков до тараканов.
• В каждом номере журнала
Николай Дроздов проводит
увлекательный конкурс «В мире
животных», а победителей ждут
замечательные призы — книги,
диски, кассеты. А ещё Тошка
загадывает загадки, предлагает
кроссворды и головоломки,
рассказывает и показывает
фотоистории.
 Для ребят 69 лет.
• •
"Журнал сказок"  детский
литературноразвивающий
журнал с знаменитыми сказкими
и игрушкамисамоделками.
Имеет радио версию на каналах
"Говорит Москва" и
"Общественное Российское
Радио". Выходит с января 2002
года. Подписка на журнал сказок
осуществляется во всех
отделениях почтовой связи.
• В каждом номере печатается
одна сказка, интересная и
поучительная из лучших сказок
народов мира.
• Для ребят дошкольного и
младшего школьного возраста. • GEOлёнок
 — журнал о природе и
животных. А ткаже о странах, городах и
маршрутах путешествий. Нам и нашим
читателям интересны и закоулки
Катманду, и экзопланеты, которые
недавно нашли астрономы, и языки, на
которых говорит сотня человек во всем
мире. И еще многое, многое другое. Обо
всем этом мы рассказываем просто,
понятно и увлекательно.
Первый номер журнала вышел в
Германии в 1976 году, а в России
— весной 1998го. Сегодня семейство
GEO в России — это два журнала: сам
GEO (для всех любознательных) и
GEOлёнок (для детей и их родителей).
• Журнал для детей от 5 до 13 лет.
• В 2008 году на базе журнала была
выпущена коллекция из десяти научно
популярных фильмов • Литературный и развивающий
журнал издавался до 2018 года
в сотрудничестве с классиком
детской литературы Эдуардом
Успенским. В каждом номере
новая история из жизни дяди
Фёдора и его друзей. В журнале:
юмористические рассказы и стихи
лучших российских авторов,
познавательные страницы,
развивающие тесты, рассказы
загадки и рисункиребусы,
стихворды и чайнворды, весёлые
головоломки и анаграммы,
смешные комиксы, страница
поделок «Мастерим что хотим».
• Журнал, который интересно
читать всей семьей! • "Муравейник"
ежемесячный журнал о
природе для семейного
чтения, выходит с 1994 года,
распространяется только по
подписке (Каталог агенства
РОСПЕЧАТЬ).
Увлекательно рассказывает о
диких и домашних
животных, о всем сущем на
земле, в небе и на воде, о
природе самого человека.
Девиз журнала
"Муравейник":" Детство,
Семья, Природа".

file_name: ДЕТСКИЕ ЖУРНАЛЫ.ppt

intro: Презентация по литературному чтению на тему "Периодическая печать.  Журналы для детей.  Выставка детских журналов" 3 класс УМК "Перспектива" подготовлена для знакомства детей с самыми популярными  детскими журналами. Описаны рубрики журналов, для какого возраста они предназначены,  описаны интересные факты из истории журналов, где можно купить или оформить подписку.


extracted_text:
Татарская культура
Цель:
Формирование представлений о культуре татарского
народа.
Подготовила презентацию:
 воспитатель  Нартынова Альбина Хальфиевна
Центр развития ребенка МАДОУ «Чулпан»
Детский сад №355 г. Пермь 2017г Республика ТАТАРСТАН
Герб и флаг
Татарстана
Мечеть Кул Шариф Театр кукол «Экият»
Центр Семьи
Памятник М. Джалилю
Казанский Кремль Татарский национальный
костюм Национальные блюда Праздник «Гусиного пера»  - «Каз
өмәсе» Спасибо за внимание!
  Тынлавыгыз өчен  рәхмәт!

file_name: Татарская культура.pptx

description:
Татарский национальный
костюм

description: Национальные блюда

description:
Праздник «Гусиного пера»  - «Каз
өмәсе»

title: Презентация для занятия по теме "Татарская культура", конспект занятия по теме "Татарская культура"


extracted_text:
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИТЧ
В ПРОЦЕССЕ
ПРЕПОДАВАНИЯ КУРСА
ОРКСЭ Притча   литературный жанр,
заключающий в себе моральное или
религиозное поучение (глубинную
премудрость).
 С точки зрения литературы, притча – это небольшой
аллегорический и поучительный рассказ.
 С философской точки зрения, притча – есть история,
используемая в качестве иллюстрации тех или иных
положений учения, закона мира.
 Притча – это короткое, сжатое нравоучение в
прозаической или стихотворной форме.
 Притча – это не просто история, занимательные
рассказы обо всем на свете, в них мудрость веков. Это
игра ума, воображения, проникновение в тайные
лабиринты сознания.
 «Притча — загадка; загадочное, мудрое изречение,
пословица; поучительное изречение; образ». Темы притч: мудрость, долголетие, праведность,
знание, любовь к ближнему, страх перед
животворными силами природы, воздержание,
усердие, самообладание, разумное пользование
богатством, сочувствие к бедным, семейные устои и
воспитание детей, сдержанность в наслаждениях,
милосердие, выбор друзей, трудолюбие, честность,
непримиримость ко злу, справедливость, помощь
нуждающимся в ней, веселье, здравый рассудок.
 Свойства притчи: 1) краткость, 2) не требует
доказательств, 3) подсказывает способы разрешения
конфликтной ситуации, 4) дает возможность указать
собеседнику на его недостатки или пороки, не
используя агрессивность. Осуждается не человек, а
порок, 5) строится на сравнении, 6) предполагает
мыслительную деятельность. Функции притч
1. Функция зеркала.
Человек может сравнить свои
мысли, переживания с тем, о чем
рассказывается в истории, и
воспринять то, что в данное
время соответствует его
собственному психическому
образу. Притча о гвоздях
        Жилбыл один очень вспыльчивый и несдержанный молодой человек.
И вот однажды его отец дал ему мешочек с гвоздями и наказал каждый
раз, когда он не сдержит своего гнева, вбить один гвоздь в столб забора.
        В первый день в столбе было несколько десятков гвоздей. На другой
неделе он научился сдерживать свой гнев, и с каждым днём число
забиваемых в столб гвоздей стало уменьшаться. Юноша понял, что легче
контролировать свой темперамент, чем вбивать гвозди.
         Наконец пришёл день, когда он ни разу не потерял самообладания.
Он рассказал об этом своему отцу и тот сказал, что на сей раз каждый
день, когда сыну удастся сдержаться, он может вытащить из столба по
одному гвоздю.
        Шло время, и пришёл день, когда он мог сообщить отцу о том, что в
столбе не осталось ни одного гвоздя. Тогда отец взял сына за руку и
подвёл к забору:
         Ты неплохо справился, но ты видишь, сколько в столбе дыр? Он уже
никогда не будет таким как прежде. Когда говоришь человеку чтонибудь
злое, у него остаётся такой же шрам, как и эти дыры. И неважно,
сколько раз после этого ты извинишься — шрам останется. Функции притч
2. Функция модели.
Отображение конфликтных
ситуаций с предложением
возможных способов их разрешения,
указание на последствия тех или
иных вариантов решения
конфликтов. Когдато давно старый индеец открыл
своему внуку одну жизненную истину:
зло:
представляет
—  В  каждом  человеке  идет  борьба,  очень
похожая  на  борьбу  двух  волков.  Один
волк
зависть,
ревность,  сожаление,  эгоизм,  ложь.
Другой  волк  представляет  добро:  мир,
любовь,  надежду,  истину,  доброту  и
верность.  Внук,  тронутый  до  глубины
души  словами  деда,  задумался,  а  потом
спросил:
—  А  какой  волк  в  конце  побеждает?
Старик улыбнулся и ответил: — Всегда побеждает
 тот волк,
которого
ты кормишь. Функции притч
3. Функция опосредования.
Между двумя людьми (учеником – учителем,
взрослым – молодым, родителем  ребёнком)
при существующем внутреннем
противостоянии появляется посредник в виде
истории. Благодаря ситуативной модели
какойлибо истории можно в щадящей форме
сказать другому человеку то, что могло бы
быть агрессивно воспринято при прямом
указании. Светлана Копылова
«Бабочка» Всё в твоих руках Функции притч
4. Функция хранения опыта.
Истории являются носителями
традиций, они становятся посредниками
в межкультурных отношениях, через них
облегчается процесс возвращения
человека на более ранние этапы
индивидуального развития, они несут
альтернативные концепции. Притчи можно разделить
                              на 2 категории:
 1) религиозного характера, требующие
толкования и использования
культурного и исторического контекста;
 2) светские, основанные на жизненных
ситуациях, близких учащимся. Способы использования притч в учебном
процессе
1. Обсуждение основной идеи и смысла истории.
2. Название притчи.
3. Притча без окончания – обсуждение, чем она могла бы закончиться.
4.  Иллюстрировать  рассказ  (предложить  рисунки,  картинки,  фотографии,
изображения).
5. Сформулировать вопросы или ответить на поставленные вопросы.
6. Выделить ключевые понятия.
7. Инсценировка по рассказу (истории)
8. Загадка, на которую нужно дать ответ (отгадать)
9. Найти или предположить (вставить) пропущенные слова.
10.  Сделать  разбор  текстового  документа  (в  том  числе  анализ  символов,
структуры, понятийного аппарата, исторического контекста).
11.  Рассмотреть  притчу  с  ролевой  позиции
(представителя  определенной
исторической  эпохи,  культуры,  религиозной  конфессии,  профессии,  социальной
роли т.п.)
12. Сравнение нескольких притч Схема анализа текста притчи
Главное
(ключевое )  слово
Герои –
действующие лица
Событие – действие
(ситуация)
Символы
Основная  мысль  вывод  Притча всегда предполагает диалог, беседу со
слушателем или читателем, и её основное действие
разворачивается тогда, когда история рассказана, и мы
начинаем её осмысление.
 Каждая притча – выражение духовного опыта
множества жизней, она является носителем традиций
той или иной культуры. Притча – своеобразный
посредник в межкультурных отношениях.
 Притчи различных традиций объединяет одно –
стремление показать с различных точек зрения законы
нашей Вселенной, проявляющиеся в нас самих и вокруг
нас в любой момент времени.

file_name: Работа с притчами.pptx

description:
Светлана Копылова
«Бабочка»

description: Всё в твоих руках

intro: Давнная презентация является опорой при выступлении на РМО с докладом по этой же теме. К каждой функции фунукции приведены притчи : функция зеркала, функция модели, функция опосредования, функция хранения опыта. Все притчи разделены на две категории. Приведены способы использования притч в учебном процессе

title: Использование притч в процессе преподавания курса ОРКСЭ (презентация)


extracted_text:
МДОБУ Новоарбанский детский сад «Радуга»
Развивающая игра для дошкольников.
Закрепляем название цвета.

file_name: Развивающая игра для дошкольников_Закрепляем цвет.ppt

intro: Интерактивная игра поможет детям младшего дошкольного возраста закрепить цвет. В ходе игры дети также называют предметы, учатся отвечать полным ответом, развивают речь, работая в паре дети учатся уступать друг другу, дожидаться ответа друга. Небольшое количество слайдов не навредит здоровью детей во время просмотра

title: Развивающая игра для дошкольников на закрепление цвета


extracted_text: Возникновение человека.Урок  Проблемное задание.«Чем древнейшие люди отличались от животных?  Районы появления древних людей  Наши далекие предкиОлдувайское ущелье Геологический возраст Люси - 3,5 млн лет. Homo habilis – человек умелый Древнейшие орудия труда. Заостренный камень Древнейшие  орудия труда. Для производства рубила люди отбирали на берегу реки округлую гальку  и обрабатывали её, скалывая другим камнем с узкого края маленькие кусочки.Рубила были непрочными - быстро ломались, поэтому их нужно было очень много.Древнейшие орудия труда. Другими орудиями древнего человека были отщепы - образовавшиеся после обработки гальки.Древнейшие орудия труда. Период в истории человечества, когда главным материалом для изготовления орудий был камень называется каменным веком или первобытностьюПериодизация первобытного периодаПАЛЕОЛИТ – древний каменный век МЕЗОЛИТ – средний каменный векНЕОЛИТ – новый каменный век  Основные занятия древнейших людей Охота на древних слонов. Охота древних людей.Кроме собирательства, важнейшим занятием наших далеких предков была охота. Они загоняли крупных животных на берег реки, к обрыву или в ловушку и забивали их камнями.Удачная охота позволяла обеспечить себя едой на длительное время. Человеческое стадо. Овладение огнем.Первоначально люди брали огонь от загоревшихся после попадания молнии деревьев.За ним строго следили, и, если огонь потухал, то виновников изгоняли.Такой способ получения огня был очень ненадежен, и люди стали искать, как получить пламя независимо от природы. Очень часто люди использовали огонь для охоты - они обжигали длинные колья,  заостряя их и делали копья.Кроме того, для загона животных применя- лись факелы-живот-ные, опасаясь огня, бежали туда, где его нет - к ловушке. Овладение огнем. Умение изготавливать орудия труда было главным отличием древнейших людей от животных   Чем древнейшие люди отличались от животных?  Домашнее задание§ 1 стр. 5-9Ответить устно на вопросы в конце  параграфа

file_name: презентация 1 ФГОС 5 ист.ppt

alt: Возникновение человека. Урок

description:
Возникновение человека.

Урок

alt: Проблемное задание. «Чем древнейшие люди отличались от животных?

alt: Районы появления древних людей

description: Районы появления древних людей

alt: Наши далекие предки Олдувайское ущелье

description:
 Наши далекие предки

Олдувайское ущелье

alt: Древнейшие орудия труда.

description: Древнейшие  орудия труда.

description:
Для производства рубила люди отбирали на берегу реки округлую гальку  и обрабатывали её, скалывая другим камнем с узкого края маленькие кусочки.
Рубила были непрочными - быстро ломались, поэтому их нужно было очень много.

Древнейшие орудия труда.

description:
Другими орудиями древнего человека были отщепы - образовавшиеся после обработки гальки.

Древнейшие орудия труда.

description:
Период в истории человечества, когда главным материалом для изготовления орудий был камень называется каменным веком или первобытностью

Периодизация первобытного периода

ПАЛЕОЛИТ – древний каменный век

МЕЗОЛИТ – средний каменный век

НЕОЛИТ – новый каменный век

alt: Основные занятия древнейших людей

description: Основные занятия древнейших людей

alt: Охота на древних слонов.

description: Охота на древних слонов.

description:
Охота древних людей.

Кроме собирательства, важнейшим занятием наших далеких предков была охота.
Они загоняли крупных животных на берег реки, к обрыву или в ловушку и забивали их камнями.
Удачная охота позволяла обеспечить себя едой на длительное время.

alt: Человеческое стадо.

description: Человеческое стадо.

description:
Овладение огнем.

Первоначально люди
брали огонь от загоревшихся после попадания молнии деревьев.
За ним строго следили, и, если огонь потухал, то виновников изгоняли.
Такой способ получения огня был очень ненадежен, и люди стали искать, как получить пламя независимо от природы.

description:
Очень часто люди использовали огонь для охоты - они обжигали длинные колья,  заостряя их и делали копья.
Кроме того, для загона животных применя- лись факелы-живот-ные, опасаясь огня, бежали туда, где его нет - к ловушке.

Овладение огнем.

alt: Домашнее задание § 1 стр. 5-9 Ответить устно на вопросы в конце параграфа

title: Урок по истории Древнего мира "Возникновение человека" (5 класс, история Древнего мира)


extracted_text: МуравьиТарасова Н.А.  Муравей принадлежит к классу насекомые, типу членистоногие, отряду перепончатокрылые, семейству муравьи . По организации муравьи относятся к группе общественных насекомых с четким разделением на три касты: рабочие особи, самки и самцы. Как выглядит муравей?В строении тела муравья выделяются три составных части: голова и соединенные между собой тонкой талией грудь и брюшко. Глаза, состоящие из множества линз, позволяют различать движение, но не дают четкого изображения. В верхней части головы имеются еще 3 простых глаза. Передвигаются муравьи при помощи шести тонких лапок, вооруженных коготками, позволяющими насекомому карабкаться вверх. Усики - органы осязания и позволяют улавливать запахи, воздушные потоки и вибрацию почвы. Внешнее строение муравья Запах играет в жизни муравьев большую роль: отличают членов своего сообщества от других насекомых, узнают о месте нахождения корма, подают сигнал тревоги или призыв к оказанию помощи. От врагов муравьи защищаются, применяя муравьиную кислоту или яд. Размер муравьев зависит от вида, а также занимаемого в колонии статуса - от 1 мм до 3 см. Самки обладают крыльями, которые отпадают после брачного сезона.  Виды муравьевСегодня изучено около 13 000 видов муравьев, на территории России проживают около 300. Черный садовый муравей (черный лазий) —встречаются в Португалии и Великобритании, в средней полосе России и в дальневосточном регионе, вплоть до Улан-Батора. Черные муравьи устраивают гнезда в земле, под камнями и в трухлявой древесине. Основная пища муравья — сладкая падь, выделяемая тлей. Рыжая мирмика —распространены в странах Европы, на Урале, Сибири и Дальнем Востоке. Свои жилища рыжие муравьи строят в земле, под камнями и поваленными деревьями. Малый лесной муравей Обитает в лесах умеренной климатической зоны на территории всей Северной Евразии – от Испании, Бельгии и Германии до России, Финляндии и Швеции. Муравейник лесных муравьев имеет высоту до 2 метров и состоит из веток и хвои. Этот вид муравьев занесен в Красные книги многих европейских стран.  Фараонов муравей (домовый, корабельный)Это муравей родом из Египта, постепенно расселился по всем пяти континентам. Рабочие особи желтого цвета, не имеют крыльев. Обитают в темных влажных местах, выстраивая муравейники в пределах одного жилого строения в простенках, фундаменте, за плинтусами, внутренней отделкой и даже в платяных шкафах и бытовой технике. Динопонера гигантская Динопонера гигантская (гигантский муравей) — это самый большой муравей в мире, он вырастает до 33 мм в длину и имеет черный окрас туловища. Обитает во влажных лесах и саваннах Южной Америки. Жилища располагаются под землей, на глубине до 40 см, и могут вмещать всю немногочисленную семью, состоящую из 20-30 особей. Азиатский муравей-портной Встречается в тропическом и субтропическом поясах на территориях Австралии, Вьетнама, Таиланда, Бангладеш и Южной Индии. Свои жилища обустраивают на деревьях, скрепляя листву паутинными выделениями своих личинок, за что и получили название «портные». Колония, вмещающая до полумиллиона особей, может располагаться сразу на десятке деревьев. Личинки и куколки муравьев используются в качестве корма для домашней птицы, в традиционной и народной медицине, а также в национальной кухне Индии и Таиланда. Восточный лиометопум Обитатель дальневосточного региона России, занесен в Красную книгу как исчезающий вид. Гнезда лиометопум обустраивает в древесине корейской сосны, пихты, монгольского дуба, липы и березы. Кроваво-красный муравей (рабовладелец) Распространен в Европе, средней полосе России в Китае и Монголии. Летние гнезда муравьи устраивают в полусгнивших пнях, в земле и под камнями, в зимнее время семья перебирается в другое гнездо, расположенное у основания деревьев. Типичным образом жизни данного вида муравьев являются грабительские набеги на муравейники бурых лесных муравьев. Захваченные куколки приносятся в гнездо и воспитываются в качестве «рабов». Желтый муравей-амазонкаОбитает в странах Европы, Азии, на западе Сибири. Муравей-амазонка предпочитает селиться во влажных лесах, выбирая для постройки муравейника просеки и опушки. Амазонки ведут рабовладельческий образ жизни, похищают других муравьев в стадии куколок, а затем используют их в качестве рабов, рабочей силы. Муравьи-легионеры Муравьи-легионеры или муравьи-кочевники (дорилины, бродячие муравьи)— обитают в тропиках и субтропической зоне. Особенно в Центральной и Южной Америке, на территории Африки. Обитают огромными колониями, основную часть которых составляют рабочие особи. Муравьи кочевники уничтожают на своем пути все, что годится в пищу, истребляя при нашествиях посевы культурных растений и питаясь их соками. Где обитают муравьи?Этих насекомых можно наблюдать на всех континентах, во всех природных областях и климатических зонах. В районах с умеренным и холодным климатом муравьи зимой впадают в спячку.В основном, эти насекомые строят себе жилища-муравейники в прелой или гнилой древесине, в почве и под мелкими камнями. Некоторые виды муравьев захватывают чужие гнезда или живут рядом с человеком. Чем питаются муравьи? Питание муравьёв Размножение муравьевРазмножение муравьев осуществляется 2 раза в год. Молодая матка с некоторым количеством рабочих особей отделяется от общества и образовывает новый муравейник.  Как устроен муравейник?  	Муравьи строители и инженеры обустраивают жилище, строят тоннели и коммуникации.	Военные, или солдаты, защищают муравейник от врагов и захватывают территории.	Врачи занимаются лечением сородичей, изолируют больных особей, а при необходимости проводят хирургические операции – отгрызают поврежденные лапки.	Сиделки присматривают за личинками.	Добытчики собирают пищу и складывают ее в специально предназначенные для этого комнаты муравейника.	Фермеры или животноводы занимаются разведением тли, цикад, медяниц, червецов. Они пасут своих «животных», а затем доят их и получают вкусную медвяную падь (сладкие выделения этих насекомых).	Муравьи–листорезы собирают и скручивают листья растений, а затем выращивают на их основе колонии грибов, которые служат пищей для муравьев. Есть также муравьи-грибководы, которые для выращивания грибов используют кусочки насекомых или фекалии.	Муравьи-жнецы собирают семена растений.	Муравьи-древоточцы собирают камедь, которую выделяют растения.	Муравьи-могильщики доставляют усопших собратьев на кладбище.	У этих интересных насекомых существуют и другие не менее интересные профессии.Образ жизни муравьев очень сильно напоминает человеческое общество: у муравьев, как и людей, есть свои профессии. Спасибо за внимание

file_name: Муравьи.pptx

alt: Муравьи Тарасова Н.А.

description:
Муравьи

Тарасова Н.А.

description:
Как выглядит муравей?

В строении тела муравья выделяются три составных части: голова и соединенные между собой тонкой талией грудь и брюшко. Глаза, состоящие из множества линз, позволяют различать движение, но не дают четкого изображения. В верхней части головы имеются еще 3 простых глаза. Передвигаются муравьи при помощи шести тонких лапок, вооруженных коготками, позволяющими насекомому карабкаться вверх. Усики - органы осязания и позволяют улавливать запахи, воздушные потоки и вибрацию почвы.

alt: Внешнее строение муравья

description: Внешнее строение муравья

alt: Запах играет в жизни муравьев большую роль: отличают членов своего сообщества от других насекомых, узнают о месте нахождения корма, подают сигнал тревоги или призыв к…

description:
Виды муравьев

Сегодня изучено около 13 000 видов муравьев, на территории России проживают около 300.
Черный садовый муравей (черный лазий) —встречаются в Португалии и Великобритании, в средней полосе России и в дальневосточном регионе, вплоть до Улан-Батора. Черные муравьи устраивают гнезда в земле, под камнями и в трухлявой древесине. Основная пища муравья — сладкая падь, выделяемая тлей.

alt: Рыжая мирмика —распространены в странах

alt: Фараонов муравей (домовый, корабельный)

description:
Фараонов муравей (домовый, корабельный)

Это муравей родом из Египта, постепенно расселился по всем пяти континентам. Рабочие особи желтого цвета, не имеют крыльев. Обитают в темных влажных местах, выстраивая муравейники в пределах одного жилого строения в простенках, фундаменте, за плинтусами, внутренней отделкой и даже в платяных шкафах и бытовой технике.

alt: Кроваво-красный муравей (рабовладелец)

description:
Желтый муравей-амазонка

Обитает в странах Европы, Азии, на западе Сибири. Муравей-амазонка предпочитает селиться во влажных лесах, выбирая для постройки муравейника просеки и опушки. Амазонки ведут рабовладельческий образ жизни, похищают других муравьев в стадии куколок, а затем используют их в качестве рабов, рабочей силы.

description:
Где обитают муравьи?

Этих насекомых можно наблюдать на всех континентах, во всех природных областях и климатических зонах. В районах с умеренным и холодным климатом муравьи зимой впадают в спячку.
В основном, эти насекомые строят себе жилища-муравейники в прелой или гнилой древесине, в почве и под мелкими камнями. Некоторые виды муравьев захватывают чужие гнезда или живут рядом с человеком.

alt: Чем питаются муравьи?

description: Чем питаются муравьи?

alt: Питание муравьёв

description: Питание муравьёв

description:
Размножение муравьев

Размножение муравьев осуществляется 2 раза в год. Молодая матка с некоторым количеством рабочих особей отделяется от общества и образовывает новый муравейник.

alt: Как устроен муравейник?

description: Как устроен муравейник?

description:
	Муравьи строители и инженеры обустраивают жилище, строят тоннели и коммуникации.
	Военные, или солдаты, защищают муравейник от врагов и захватывают территории.
	Врачи занимаются лечением сородичей, изолируют больных особей, а при необходимости проводят хирургические операции – отгрызают поврежденные лапки.
	Сиделки присматривают за личинками.
	Добытчики собирают пищу и складывают ее в специально предназначенные для этого комнаты муравейника.
	Фермеры или животноводы занимаются разведением тли, цикад, медяниц, червецов. Они пасут своих «животных», а затем доят их и получают вкусную медвяную падь (сладкие выделения этих насекомых).
	Муравьи–листорезы собирают и скручивают листья растений, а затем выращивают на их основе колонии грибов, которые служат пищей для муравьев. Есть также муравьи-грибководы, которые для выращивания грибов используют кусочки насекомых или фекалии.
	Муравьи-жнецы собирают семена растений.
	Муравьи-древоточцы собирают камедь, которую выделяют растения.
	Муравьи-могильщики доставляют усопших собратьев на кладбище.
	У этих интересных насекомых существуют и другие не менее интересные профессии.

Образ жизни муравьев очень сильно напоминает человеческое общество: у муравьев, как и людей, есть свои профессии.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro: Данная презентация может быть использована на уроке окружающего мира при изучении животного мира лесной зоны или в кружке "Юный исследователь". В презентации дети увидят строение муравьёв, из многочисленные виды и места обитания на планете, а так же, чем питаются муравьи и как устроен муравейник.

title: Презентация по окружающему миру на тему "Муравьи" ( 3 класс, окружающий мир")


extracted_text:
Почему их так
Почему их так
называют…
называют…
Тарасова Н.А.
Тарасова Н.А. Универсальный язык науки
Универсальный язык науки
С давних времен при знакомстве с растениями
 С давних времен при знакомстве с растениями
человек давал им названия. Но многообразие
человек давал им названия. Но многообразие
языков всегда служило преградой для
языков всегда служило преградой для
понимания и общения.
понимания и общения.
На всех этапах своей истории человечество
 На всех этапах своей истории человечество
было тесно связано с растениями: они давали
было тесно связано с растениями: они давали
человеку пищу и одежду, помогали победить
человеку пищу и одежду, помогали победить
холод. Поэтому по мере развития человеческого
холод. Поэтому по мере развития человеческого
общества люди изучали растения, искали новые
общества люди изучали растения, искали новые
возможности использования их ценных свойств.
возможности использования их ценных свойств.
Постепенно человек научился распознавать
Постепенно человек научился распознавать
ядовитые виды растений и выращивать
ядовитые виды растений и выращивать
полезные, особенно те, которые имели пищевое
полезные, особенно те, которые имели пищевое
и лекарственное значение, а затем уже
и лекарственное значение, а затем уже
технические и декоративные.
технические и декоративные. Абу Али Хусайн ибн Абдаллах ибн Сина
Абу Али Хусайн ибн Абдаллах ибн Сина
(Авиценна)  знаменитый персидский философ
(Авиценна)  знаменитый персидский философ
и врач
и врач
Латынь, применяемая ботаниками
 Латынь, применяемая ботаниками
уже более тысячи лет, испытала на
уже более тысячи лет, испытала на
себе некоторое влияние арабского
себе некоторое влияние арабского
языка. Это связано с тем, что
языка. Это связано с тем, что
большинство работ по медицине и
большинство работ по медицине и
лекарственным растениям в начале
лекарственным растениям в начале
X века были переведены на
X века были переведены на
арабский язык и впоследствии
арабский язык и впоследствии
использованы великим ученым того
использованы великим ученым того
Абу Али Ибн
времени Абу Али Ибн
времени
Синой (Авиценной) при создании его
 (Авиценной) при создании его
Синой
знаменитого «Канона медицины».
знаменитого «Канона медицины».
Этот научный трактат почти до XVI
Этот научный трактат почти до XVI
века служил незаменимым
века служил незаменимым
учебником медикам многих стран.
учебником медикам многих стран.
Многие названия растений были
Многие названия растений были
впоследствии переведены с
впоследствии переведены с
арабского сначала на старо-
арабского сначала на старо-
французский, а затем и на латынь,
французский, а затем и на латынь,
что привело к проникновению
что привело к проникновению
арабских корней в язык науки.
арабских корней в язык науки. Иванчай
Иванчай
 В старину это растение носило еще одно имя:
копорский чай . В селе Копорье
. В селе Копорье
В старину это растение носило еще одно имя: копорский чай
под Петербургом существовал необычный промысел: там собирали листья
под Петербургом существовал необычный промысел: там собирали листья
этого растения, сушили их и добавляли к чаю настоящему, китайскому, таким
этого растения, сушили их и добавляли к чаю настоящему, китайскому, таким
образом подделывая его. Китайский чай был дорог, а местный заменитель не
образом подделывая его. Китайский чай был дорог, а местный заменитель не
стоил ничего. Листья у этого растения совсем как у многих ив: узкие,
стоил ничего. Листья у этого растения совсем как у многих ив: узкие,
длинные, остроконечные. Звучит сравнение с ивой и в названиях на других
длинные, остроконечные. Звучит сравнение с ивой и в названиях на других
языках: «французская ива»  поанглийски, «ива святого Антуана»  по
языках: «французская ива»  поанглийски, «ива святого Антуана»  по
французски
французски Иудово дерево, багряник
Иудово дерево, багряник
По одной из легенд, на этом
 По одной из легенд, на этом
дереве раскаявшийся Иуда свел
дереве раскаявшийся Иуда свел
счеты с жизнью.
счеты с жизнью.
В московском ботаническом саду
 В московском ботаническом саду
Иудово дерево достигает 7 м в
Иудово дерево достигает 7 м в
высоту. Это дерево любит свет и
высоту. Это дерево любит свет и
влагу. Плохо переносит сильную
влагу. Плохо переносит сильную
жару, во время засухи нередко
жару, во время засухи нередко
сбрасывает листья. Отлично
сбрасывает листья. Отлично
приживается у водоемов, по
приживается у водоемов, по
берегам рек. В естественных
берегам рек. В естественных
условиях дерево достигает в
условиях дерево достигает в
высоту до 30 метров. Вначале на
высоту до 30 метров. Вначале на
дереве появляются цветки, а
дереве появляются цветки, а
уже потом - листья. Цветы
уже потом - листья. Цветы
сохраняются на дереве в
сохраняются на дереве в
течение двадцати дней, к этому
течение двадцати дней, к этому
времени уже раскрываются
времени уже раскрываются
листья. Цветки необыкновенной
листья. Цветки необыкновенной
красоты - нежные, могут быть
красоты - нежные, могут быть
окрашены в светло-сиреневый
окрашены в светло-сиреневый
или более насыщенный оттенок.
или более насыщенный оттенок. Колбасное дерево
Колбасное дерево

Удивительны  особенности цветения
Удивительны  особенности цветения
колбасного дерева. Красные воронковидные
колбасного дерева. Красные воронковидные
цветки его раскрываются вечером и цветут
цветки его раскрываются вечером и цветут
ночью. К утру многие из них опадают, нередко
ночью. К утру многие из них опадают, нередко
сплошь усеивая землю. Завязи образуют
сплошь усеивая землю. Завязи образуют
только те, которые ночью были опылены. А
только те, которые ночью были опылены. А
опылители тоже необычные - мелкие
опылители тоже необычные - мелкие
летучие мыши.
летучие мыши.
К сожалению, эти плоды несъедобны. Во
 К сожалению, эти плоды несъедобны. Во
время жаркого  засушливого периода она
время жаркого  засушливого периода она
сбрасывает листья, почти
сбрасывает листья, почти
полностью прекращая тем самым испарение
полностью прекращая тем самым испарение
драгоценной в этот период воды, а с
драгоценной в этот период воды, а с
приходом дождливого сезона вновь одевается
приходом дождливого сезона вновь одевается
молодой листвой.  Так
молодой листвой.  Так
растение приспособилось к неблагоприятному
растение приспособилось к неблагоприятному
сухому времени года.
сухому времени года.
Местные жители используют плоды
 Местные жители используют плоды
кигелии при приготовлении прохладительных
кигелии при приготовлении прохладительных
напитков с очень необычным и своеобразным
напитков с очень необычным и своеобразным
вкусом. Для этого плоды замачивают в воде,
вкусом. Для этого плоды замачивают в воде,
добавляют дикий мед и оставляют бродить.
добавляют дикий мед и оставляют бродить.
Различные части дерева африканцы
Различные части дерева африканцы
используют для приготовления лекарств. Из
используют для приготовления лекарств. Из
коры готовят средство от укусов ядовитых
коры готовят средство от укусов ядовитых
змей, а измельченную в порошок кору
змей, а измельченную в порошок кору
используют для заживления ран.
используют для заживления ран. Капустное дерево
Капустное дерево

В полутора тысячах
 В полутора тысячах
километров от Африканского
километров от Африканского
материка в безбрежных
материка в безбрежных
просторах южной части
просторах южной части
Атлантического океана
Атлантического океана
затерялся маленький островок
затерялся маленький островок
Св. Елены. Знаменит остров
Св. Елены. Знаменит остров
тем, что здесь долгие годы
тем, что здесь долгие годы
провел в изгнании Наполеон
провел в изгнании Наполеон
Бонапарт.
Бонапарт.
По склонам центрального
 По склонам центрального
островного хребта
островного хребта
растут необычные деревья,
растут необычные деревья,
которые называют
которые называют
«капустными».  Эти  деревья
«капустными».  Эти  деревья
даже не родственники
даже не родственники
капусты. Цветет это дерево
капусты. Цветет это дерево
белыми крупными соцветиями,
белыми крупными соцветиями,
которые сидят так густо, что
которые сидят так густо, что
напоминают соцветия цветной
напоминают соцветия цветной
капусты. Все капустные
капусты. Все капустные
деревья острова находятся на
деревья острова находятся на
грани исчезновения и
грани исчезновения и
нуждаются в охране
нуждаются в охране Ромашка
Ромашка
Медики и аптекари - лучшие
 Медики и аптекари - лучшие
в старину знатоки растений -
в старину знатоки растений -
ромашку по-латыни
именовали ромашку
по-латыни
именовали
Anthemis romana , ,
очень звучно:Anthemis romana
очень звучно:
пупавка
что в переводе значит пупавка
что в переводе значит
римская (Рим и по-латыни, и по-
(Рим и по-латыни, и по-
римская
итальянски произносится
итальянски произносится
«Рома»).
«Рома»).
В русском обиходе это
 В русском обиходе это
латинское название
латинское название
превратилось постепенно в
превратилось постепенно в
«романову траву», затем в
«романову траву», затем в
«роману», или «раману» и,
«роману», или «раману» и,
наконец, в популярную русскую
наконец, в популярную русскую
ромашку ». Прямо как в игре в
« « ромашку
». Прямо как в игре в
испорченный телефон.
испорченный телефон. Болотная одурь
Болотная одурь
голубику, невольно
, невольно
Собирая в теплый день на
 Собирая в теплый день на
болотах голубику
болотах
замечаешь, что тебя постоянно
замечаешь, что тебя постоянно
преследует тяжелый, дурманящий
преследует тяжелый, дурманящий
запах, от которого вскоре начинает
запах, от которого вскоре начинает
болеть голова. На самом же деле
болеть голова. На самом же деле
источником одуряющего запаха
источником одуряющего запаха
является эфирное
является эфирное
масло невысокого болотного
масло невысокого болотного
багульника из из
кустарничка багульника
кустарничка
семейства вересковых.
семейства вересковых.
багульник » »
Название « багульник
 Название «
соответствует свойствам этого
соответствует свойствам этого
растения: позабытый уже глагол
растения: позабытый уже глагол
«багулить» значит «отравлять».
«багулить» значит «отравлять».
Отсюда еще происходит
Отсюда еще происходит
вышедшее из нашего языка
вышедшее из нашего языка
прилагательное багульный -
прилагательное багульный -
ядовитый, одуряющий, терпкий,
ядовитый, одуряющий, терпкий,
крепкий. Используя одуряющие
крепкий. Используя одуряющие
свойства листья багульника, в
свойства листья багульника, в
старину изготавливали особо
старину изготавливали особо
крепкий табак, подмешивая в него
крепкий табак, подмешивая в него
«багульные».
«багульные». Секвойя  дерево,
Секвойя  дерево,
названное именем вождя
названное именем вождя
Секвойя (Джордж Гесс) -
 Секвойя (Джордж Гесс) -
вождь индейского племени
вождь индейского племени
чероки, изобретатель
чероки, изобретатель
слоговой азбуки чероки
слоговой азбуки чероки
(1826 год), основатель
(1826 год), основатель
газеты «Чероки Феникс» на
газеты «Чероки Феникс» на
языке чероки (1828 год).
языке чероки (1828 год).
На востоке Северной Америки
 На востоке Северной Америки
проживало индейское племя
проживало индейское племя
чероки (чироки). Во второй
чероки (чироки). Во второй
половине XVIII века на этой
половине XVIII века на этой
земле родился будущий
земле родился будущий
великий вождь племени чероки
великий вождь племени чероки
- Секвойя. Он с детства обладал
- Секвойя. Он с детства обладал
способностями к рисованию,
способностями к рисованию,
был прекрасным ювелиром и
был прекрасным ювелиром и
кузнецом. Но прославился
кузнецом. Но прославился
Секвойя разработкой алфавита
Секвойя разработкой алфавита
родного языка. Потребовалось
родного языка. Потребовалось
создать 85 знаков, чтобы
создать 85 знаков, чтобы
отразить все богатство языка
отразить все богатство языка
чероки и перенести живую речь
чероки и перенести живую речь
на бумагу. Секвойя закончил
на бумагу. Секвойя закончил
свою кропотливую работу в
свою кропотливую работу в
1821 году, и спустя несколько
1821 году, и спустя несколько
лет была выпущена первая
лет была выпущена первая
газета «Чероки Феникс»,
газета «Чероки Феникс»,
наполовину напечатанная с
наполовину напечатанная с
помощью этого алфавита.
помощью этого алфавита. Секвойя
Секвойя
Секвойю заставили принять
 Секвойю заставили принять
католическую веру и сменить
католическую веру и сменить
имя на христианское - Георг
имя на христианское - Георг
Гуэнс. На их землях нашли
Гуэнс. На их землях нашли
золото, и этого оказалось
золото, и этого оказалось
достаточно, чтобы прогнать
достаточно, чтобы прогнать
индейцев с родных мест.
индейцев с родных мест.
Лишенный родины Секвойя
Лишенный родины Секвойя
умер в изгнании, в северной
умер в изгнании, в северной
Мексике в 1842 (1843) году. Но
Мексике в 1842 (1843) году. Но
имя Секвойи живет в памяти
имя Секвойи живет в памяти
людей до сих пор. Оно
людей до сих пор. Оно
увековечено в названии самого
увековечено в названии самого
высокого дерева нашей
высокого дерева нашей
планеты -
планеты -
американской
знаменитой американской
знаменитой
вечнозеленой секвойи. Имя
. Имя
вечнозеленой секвойи
этому дереву дало племя
этому дереву дало племя
чероки в память о своем
чероки в память о своем
вожде, а увековечил его в
вожде, а увековечил его в
ботаническом названии
ботаническом названии
австрийский ботаник Стефан
австрийский ботаник Стефан
Фридрих Эндлихер в 1847 году.
Фридрих Эндлихер в 1847 году. иктория регия
ВВиктория регия
Когда в 1837 году на
 Когда в 1837 году на
английский престол
английский престол
вступила королева
вступила королева
Виктория, известный
Виктория, известный
систематик растений
систематик растений
Линдлей сделал ей
Линдлей сделал ей
поистине королевский
поистине королевский
подарок, назвав
подарок, назвав
прекрасную «амазонскую
прекрасную «амазонскую
лилию» именем Виктории
лилию» именем Виктории
виктория регия. Это
- - виктория регия
. Это
растение не только
растение не только
украшает воды самой
украшает воды самой
могучей реки мира -
могучей реки мира -
Амазонки, но и является
Амазонки, но и является
гордостью многих
гордостью многих
ботанических садов
ботанических садов
различных стран.
различных стран. Папоротник
Папоротник
Например, слово «порть», или
 Например, слово «порть», или
«пороть», означавшее в
«пороть», означавшее в
старославянском языке
старославянском языке
«крыло», сейчас полностью
«крыло», сейчас полностью
исчезло из живой речи, но
исчезло из живой речи, но
сохранилось в
сохранилось в
папоротников , ,
названии папоротников
названии
листья которых напоминают
листья которых напоминают
крылья диковинных птиц. То
крылья диковинных птиц. То
же относится и к слову
же относится и к слову
«полети» - «гореть»: от него
«полети» - «гореть»: от него
произошел не только глагол
произошел не только глагол
«спалить», но и название
«спалить», но и название
полынь . Связано
растения - полынь
. Связано
растения -
это, видимо, с резким,
это, видимо, с резким,
отдающим гарью запахом
отдающим гарью запахом
этого растения и едким,
этого растения и едким,
горьким вкусом, от которого
горьким вкусом, от которого
«горит» во рту.
«горит» во рту. Лопух
Лопух
От слова «лоп» (лист)
 От слова «лоп» (лист)
произошло название
произошло название
лопух ». По-видимому,
« « лопух
». По-видимому,
так сильно
так сильно
поразили наших предков
поразили наших предков
размеры листьев
размеры листьев
лопуха, что ни на что
лопуха, что ни на что
другое они уже не
другое они уже не
обратили внимания. А от
обратили внимания. А от
славянского «осечи»
славянского «осечи»
(обрезать), произошло
(обрезать), произошло
название осоки
название
виды которой
виды которой
могут «похвастаться»
могут «похвастаться»
острыми, как лезвие
острыми, как лезвие
бритвы, краями жестких
бритвы, краями жестких
листьев.
листьев.
осоки , многие
, многие Смородина
Смородина
Старославянское слово
 Старославянское слово
«смрад» означает
«смрад» означает
«сильный, неприятный
«сильный, неприятный
запах». Отсюда
запах». Отсюда
смородина . .
--смородина
Интересно, что резкий
Интересно, что резкий
характерный запах
характерный запах
свойствен только
свойствен только
черной смородине, и
черной смородине, и
поныне растущей в
поныне растущей в
диком состоянии по
диком состоянии по
берегам рек и ручьев.
берегам рек и ручьев. Мимоза
Мимоза
Название «мимоза»
 Название «мимоза»
произошло от греческого
произошло от греческого
«мим», другое слово,
«мим», другое слово,
произошедшее от того же
произошедшее от того же
корня, - мимика.
корня, - мимика.
Настоящей мимозой
Настоящей мимозой
называются не те цветы,
называются не те цветы,
которые дарят женщинам
которые дарят женщинам
на 8 Марта (это акация), а
на 8 Марта (это акация), а
нежное тропическое
нежное тропическое
растение, складывающее
растение, складывающее
свои перистые листья при
свои перистые листья при
малейшем к ним
малейшем к ним
прикосновении. При этом
прикосновении. При этом
листья как будто меняют
листья как будто меняют
цвет, вместо ярко-зеленой
цвет, вместо ярко-зеленой
верхней части показывая
верхней части показывая
красноватую нижнюю.
красноватую нижнюю. Кофе
Кофе
 Слово «
кофе» »
Слово «кофе
происходит от арабского
происходит от арабского
«кава». Так арабы
«кава». Так арабы
именовали
именовали
восхитительный напиток,
восхитительный напиток,
приготовляемый из
приготовляемый из
семян невысокого
семян невысокого
вечнозеленого дерева,
вечнозеленого дерева,
росшего в Северной
росшего в Северной
Африке и на Аравийском
Африке и на Аравийском
полуострове. (В
полуострове. (В
Бразилии, лидирующей
Бразилии, лидирующей
сейчас по производству
сейчас по производству
кофе, он появился
кофе, он появился
позже.)
позже.) Богомол
Богомол
Обыкновенный богомол — типичный
 Обыкновенный богомол — типичный
хищник-засадчик, мимикрирующий
хищник-засадчик, мимикрирующий
под окружающие растения.
под окружающие растения.
Подстерегая жертву,
Подстерегая жертву,
малоподвижен, при появлении её в
малоподвижен, при появлении её в
пределах досягаемости
пределах досягаемости
захватывает передними
захватывает передними
хватательными ногами, удерживая
хватательными ногами, удерживая
её между шипастыми бедром и
её между шипастыми бедром и
голенью.
голенью.

Поза его при ожидании,
Поза его при ожидании,
свойственная, вообще говоря, всем
свойственная, вообще говоря, всем
настоящим богомолам, и побудила
настоящим богомолам, и побудила
Карла Линнея дать ему
Карла Линнея дать ему
биноминальное название Mantis
биноминальное название Mantis
religiosa: μάντις в переводе с
religiosa: μάντις в переводе с
греческого  означает «пророк»,
греческого  означает «пророк»,
«предсказатель», жрец, а religiosa с
«предсказатель», жрец, а religiosa с
латыни — «религиозный», так как в
латыни — «религиозный», так как в
этой позе насекомое похоже на
этой позе насекомое похоже на
молитвенно сложившего руки
молитвенно сложившего руки
человека.
человека. Сверчок
Сверчок
Происхождение
 Происхождение
русского названия
русского названия
этого насекомого
этого насекомого
связано со
связано со
способностью самцов
способностью самцов
издавать
издавать
специфические
специфические
трескучие и
трескучие и
стрекочущие звуки.
стрекочущие звуки.
Средняя
 Средняя
продолжительность
продолжительность
жизни домашнего
жизни домашнего
сверчка редко
сверчка редко
превышает 3 месяца.
превышает 3 месяца. Цикада
Цикада
А согласно легенде о
 А согласно легенде о
Титане, которого любила
Титане, которого любила
богиня зари Эос, она была
богиня зари Эос, она была
вынуждена сделать его
вынуждена сделать его
цикадой, т. к. не смогла
цикадой, т. к. не смогла
предотвратить старение
предотвратить старение
Титана.
Титана.
Также цикада
 Также цикада
символизирует смену
символизирует смену
света и тьмы. Древние
света и тьмы. Древние
греки приносили цикаду
греки приносили цикаду
Апполону, богу Солнца. У
Апполону, богу Солнца. У
китайцев цикада символ
китайцев цикада символ
воскресения.
воскресения.
Одновременно с ней
Одновременно с ней
связывают вечную
связывают вечную
юность, бессмертие,
юность, бессмертие,
очищение от пороков.
очищение от пороков. Цикада – крупное насекомое,
 Цикада – крупное насекомое,
встречающееся во всем мире,
встречающееся во всем мире,
преимущественно в теплых
преимущественно в теплых
регионах, где есть лесные
регионах, где есть лесные
насаждения. Выглядит насекомое
насаждения. Выглядит насекомое
цикада как большая муха, другие
цикада как большая муха, другие
ее сравнивают с ночными
ее сравнивают с ночными
бабочками. На короткой голове
бабочками. На короткой голове
располагаются сильно
располагаются сильно
выдающиеся сложные глаза.
выдающиеся сложные глаза.
Издаваемые цикадой звуки
Издаваемые цикадой звуки
можно услышать на расстоянии
можно услышать на расстоянии
900 метров от нахождения
900 метров от нахождения
насекомого.   Некоторые
насекомого.   Некоторые
насекомые издают звуки,
насекомые издают звуки,
громкость которых достигает 120
громкость которых достигает 120
дБ. В отличие от кузнечиков и
дБ. В отличие от кузнечиков и
сверчков, они не трут лапки одну
сверчков, они не трут лапки одну
об другую, у них для этого
об другую, у них для этого
имеется специальный орган.
имеется специальный орган.
Звуки издаются при помощи двух
 Звуки издаются при помощи двух
мембран (цимбалы). Специальных
мембран (цимбалы). Специальных
мышцы позволяют напрягать и
мышцы позволяют напрягать и
расслаблять их.
расслаблять их. Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

file_name: Почему их так называют.ppt

description:
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

intro: Данную презентацию можно использовать на уроках окружающего мира при изучении растений, в кружке "Юный исследователь" и на уроках русского языка по теме "Этимология слов". В презентации дети познакомятся с названиями растений, истории происхождения названия, а так же о связи языков разных народов.

title: Презентация по окружающему миру на тему "Почему их так называют?" ( 3-4 класс, окружающий мир)