extracted_text: Образовательная деятельность по развитию речиСКОРО  В  ШКОЛУ! Коллектив школы »Актив учащихся школы »Школа будущегопервоклассника »Учащимся »Профильные классы »Государственная (итоговая) аттестация »АС "Сетевой город. Образование" »Социальная служба »Коррекционная служба сопровождения »Учительская »Родителям на заметку »Питание обучающихся »Методическая копилка »Школьная газета »Библиотека »Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждениеСредняя общеобразовательная школа N81 г. Челябинскаимени Героя Советского Союза Мусы Джалиля 454085, г.Челябинск, ул. Кулибина, 58ГлавнаяВажная информация             НовостиВПР. Презентация-разъяснение. Сентябрь 20, 2018 подробнее »ГОРОДСКОЙ КОНКУРС КОМПЬЮТЕРНОГО РИСУНКА. 2018 — 2019 Сентябрь 20, 2018 подробнее »Всероссийская встреча с родителями с участием руководителя Рособрнадзора Сергея Кравцова Сентябрь 03, 2018 подробнее »Творческий конкурс " Моя малая родина - Челябинск" Июнь 19, 2018 подробнее »Спортивные мероприятия в летний период 2018 года Июнь 15, 2018 подробнее » ПЕРЕМЕНКА КОЛЛАЖ Коллектив школы »Актив учащихся школы »Школа будущегопервоклассника »Учащимся »Профильные классы »Государственная (итоговая) аттестация »АС "Сетевой город. Образование" »Социальная служба »Коррекционная служба сопровождения »Учительская »Родителям на заметку »Питание обучающихся »Методическая копилка »Школьная газета »Библиотека »Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждеиеСредняя общеобразовательная школа N81 г. Челябинскаимени Героя Советского Союза Мусы Джалиля 454085, г.Челябинск, ул. Кулибина, 58ГлавнаяВажная информация             НовостиВПР. Презентация-разъяснение. Сентябрь 20, 2018 подробнее »ГОРОДСКОЙ КОНКУРС КОМПЬЮТЕРНОГО РИСУНКА. 2018 — 2019 Сентябрь 20, 2018 подробнее »Всероссийская встреча с родителями с участием руководителя Рособрнадзора Сергея Кравцова Сентябрь 03, 2018 подробнее »Творческий конкурс " Моя малая родина - Челябинск" Июнь 19, 2018 подробнее »Спортивные мероприятия в летний период 2018 года Июнь 15, 2018 подробнее »

file_name: Презентация к занятию Скоро в школу.pptx

description:
Коллектив школы »

Актив учащихся школы »

Школа будущегопервоклассника »

Учащимся »

Профильные классы »

Государственная (итоговая) аттестация »

АС "Сетевой город. Образование" »

Социальная служба »

Коррекционная служба сопровождения »

Учительская »

Родителям на заметку »

Питание обучающихся »

Методическая копилка »

Школьная газета »

Библиотека »

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждениеСредняя общеобразовательная школа N81 г. Челябинскаимени Героя Советского Союза Мусы Джалиля 454085, г.Челябинск, ул. Кулибина, 58

Главная

Важная информация

Новости
ВПР. Презентация-разъяснение. Сентябрь 20, 2018
подробнее »
ГОРОДСКОЙ КОНКУРС КОМПЬЮТЕРНОГО РИСУНКА. 2018 — 2019 Сентябрь 20, 2018
подробнее »
Всероссийская встреча с родителями с участием руководителя Рособрнадзора Сергея Кравцова Сентябрь 03, 2018
подробнее »
Творческий конкурс " Моя малая родина - Челябинск" Июнь 19, 2018
подробнее »
Спортивные мероприятия в летний период 2018 года Июнь 15, 2018
подробнее »

alt: ПЕРЕМЕНКА

description: ПЕРЕМЕНКА

alt: КОЛЛАЖ

description: КОЛЛАЖ

description:
Коллектив школы »

Актив учащихся школы »

Школа будущегопервоклассника »

Учащимся »

Профильные классы »

Государственная (итоговая) аттестация »

АС "Сетевой город. Образование" »

Социальная служба »

Коррекционная служба сопровождения »

Учительская »

Родителям на заметку »

Питание обучающихся »

Методическая копилка »

Школьная газета »

Библиотека »

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждеиеСредняя общеобразовательная школа N81 г. Челябинскаимени Героя Советского Союза Мусы Джалиля 454085, г.Челябинск, ул. Кулибина, 58

Главная

Важная информация

Новости
ВПР. Презентация-разъяснение. Сентябрь 20, 2018
подробнее »
ГОРОДСКОЙ КОНКУРС КОМПЬЮТЕРНОГО РИСУНКА. 2018 — 2019 Сентябрь 20, 2018
подробнее »
Всероссийская встреча с родителями с участием руководителя Рособрнадзора Сергея Кравцова Сентябрь 03, 2018
подробнее »
Творческий конкурс " Моя малая родина - Челябинск" Июнь 19, 2018
подробнее »
Спортивные мероприятия в летний период 2018 года Июнь 15, 2018
подробнее »

дефектология

group: Педагогика

title: Образовательная деятельность по развитию речи с элементами грамоты "Скоро в школу"


extracted_text:
Урок мужества:
«Горячее сердце»
В каждой эпохе находятся
люди, готовые прийти на
помощь в экстренных
случаях.
Мы их называем героями.
И они становятся
примерами для
подражания.
А наиболее значимым
примером для молодежи
являются сверстники.
Выполнила:
Учитель начальных классов
Бородина Лилия Викторовна  Как вы понимаете
выражение «горячее
сердце»? Что такое
героизм?
«Герой  —
это  человек,
который
в
решительный
момент  делает  то,  что
в
необходимо
делать
интересах
человеческого
общества».
«Благородный человек знает
только  долг,  низкий  человек
знает
выгоду»
(Конфуций)
только
Послушайте  как  об
этом
говорят
великие.
Кто такие
герои в наше
мирное
время?
Смогли бы
вы так
поступить на
их месте,
почему?
Кто такие герои в наше мирное время? Смогли бы вы так поступить на их месте, почему? Послушайте как об этом говорят великие. Всероссийская общественногосударственная
инициатива
"Горячее сердце" –
это новый проект Фонда социальнокультурных
инициатив.
Реализуется с ноября 2013 года.
        Основной целью инициативы является
чествование и выражение признательности детям и
молодежи в возрасте до 23 лет, проявившим
неравнодушие и активную жизненную позицию,
совершившим героические и мужественные поступки,
бескорыстно пришедшим на помощь людям, а также
преодолевшим трудные жизненные ситуации.
Всероссийская общественногосударственная инициатива "Горячее сердце" – это новый проект Фонда социальнокультурных инициатив. Реализуется с ноября 2013 года.        Основной целью инициативы является чествование и выражение признательности детям и молодежи в возрасте до 23 лет, проявившим неравнодушие и активную жизненную позицию, совершившим героические и мужественные поступки, бескорыстно пришедшим на помощь людям, а также преодолевшим трудные жизненные ситуации. «Мы верим, что в
трудную
минуту обязательно
найдется Горячее
сердце, готовое
прийти на помощь
именно Вам.»
С. В. Медведева,
Президент Фонда
социально
-культурных инициатив Почётная книга «Горячее
сердце» с рассказами о
поступках награждённых
ребят размещена на
сайте инициативы в
открытом доступе.

Почётная книга «Горячее сердце» с рассказами о поступках награждённых ребят размещена на сайте инициативы в открытом доступе. Баранов Никита
Родился в 2004 году
Село Ташкиново,
Республика Баршкортостан
Спас утопающего
3-летнего ребенка
Маленький герой Васильковская Светлана
Родилась в 2002 году
Поселок Тёсовский
Новгородской области
Спасла 2-х летнего малыша,
который упал в водоем
Отважная четвероклассница Бугаева Анна
Родилась в 2004 году
Село Рагули,
Ставропольский край
Аня спасла две
человеческие жизни
По тонкому льду Зайцева Ульяна
Родилась в 2004 году
Ленинградская область
Спасла не только сестричку,
но и всех жителей сгоревшего
дотла общежития.
Боевая награда

file_name: урок. муж..pptx

intro:
Задачи: 1. Повышение познавательного интереса обучающихся к вопросам патриотизма, неравнодушия, здорового образа жизни, бережного отношения к родным и близким.
2. Мотивация обучающихся к проявлению неравнодушного, ответственного отношения к различным жизненным ситуациям, повышению социальной активности.
3. Включение обучающихся в социально полезную деятельность, используя примеры «горячих сердец» России.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Презентация. Урок мужества: «Горячее сердце»


extracted_text:
27 января-
Международный
день памяти жертв
Холокоста
Выполнила:
учитель начальных классов
Бородина Лилия Викторовна. Дети
– жертвы
Холокоста
ХОЛОКОСТ
– всесожжение,

уничтожение огнём 1 сентября 1939 года
началась Вторая Мировая
Война
Немецкие войска
уничтожали всё на
своём пути
Адольф
Гитлер Жёлтую звезду Давида
обязаны были носить все
евреи
Два треугольника – звезда.
Щит праотца.  Отца Давида
Избрание – а не обида,
Священный дар, а не беда.
 Здесь было горе –  горе  без
Вшитые в небо еврейской
одежды.
Жёлтые звёзды, звёзды
счёта.
почёта.
Жёлтые звёзды –  звёзды
Звёзды униженных, звёзды
отверженных, ВАРШАВСКОЕ
ГЕТТО
Гетто - часть
города,
окруженная
колючей
районов
проволокой или
стенами, где
обязаны были
проживать
евреи из
прилегающих Концлагеря фашистов Геноцид – уничтожение или
преследование людей по
признаку определенной
общности или происхождению. Бабий Яр
в Киеве
2930 сентября 1941 г.
в Бабьем Яре, на
окраине Киева, были
расстреляны десятки
тысяч евреев. Итоги Холокоста
6 000 000 евреев.
5 000 000 русских
 3 000 000
украинцев
1 500 000 белорусов. Эту дату принято считать окончанием
Генеральная Ассамблея
холокоста.
ООН провозгласила
27 января, день
27 января 1945 г. солдаты Красной Армии
освободили узников Освенцима.
освобождения Освенцима,
Международным днём
памяти жертв холокоста.
Генеральная Ассамблея ООН провозгласила 27 января, день освобождения Освенцима, Международным днём памяти жертв холокоста. 27 января 1945 г. солдаты Красной Армии освободили узников Освенцима. Эту дату принято считать окончанием холокоста. 1. Память о Холокосте необходима, чтобы
наши дети никогда не были жертвами,
палачами или равнодушными
наблюдателями (И. Бауэр)
2. Шесть миллионов евреев –
расстрелянных, удушенных в газовых
камерах.
Шесть миллионов – и каждый в
отдельности.
Это – память, противящаяся забвению.
Это – зов людей к взаимной близости,
недоступной без запрета на убийство.
Это – убеждение: НЕТ ГЕНОЦИДА
ПРОТИВ «КОГОТО», ГЕНОЦИД ВСЕГДА
ПРОТИВ ВСЕХ.
1. Память о Холокосте необходима, чтобы наши дети никогда не были жертвами, палачами или равнодушными наблюдателями (И. Бауэр)  2. Шесть миллионов евреев – расстрелянных, удушенных в газовых камерах.Шесть миллионов – и каждый в отдельности. Это – память, противящаяся забвению.   Это – зов людей к взаимной близости, недоступной без запрета на убийство. Это – убеждение: НЕТ ГЕНОЦИДА ПРОТИВ «КОГОТО», ГЕНОЦИД ВСЕГДА ПРОТИВ ВСЕХ. Памятники жертвам
ХОЛОКОСТА ВЕЧНАЯ ПАМЯТЬ
жертвам
ХОЛОКОСТА

description: Концлагеря фашистов

description:
Памятники жертвам
ХОЛОКОСТА

description:
ВЕЧНАЯ ПАМЯТЬ
жертвам
ХОЛОКОСТА

intro:
Цель: создать условия для формирования ценностных ориентаций  в ходе ознакомления с важными историческими событиями, на примере темы холокоста.
	Задачи:
●	Познакомиться с историей детей в рамках геноцида еврейского народа в годы 2 мировой войны;
●	формировать и развивать чувство сопереживания и сострадания к жертвам Холокоста; формировать межнациональную терпимость;
●	развивать умение анализировать, использовать знания, полученные на уроках, делать выводы и обобщения.

title: Перзентаця «Холокост: помнить, чтобы не повторилось»


extracted_text:
«РОССИЯ И КРЫМ.
      МЫ - ВМЕСТЕ»
Наш устный журнал, посвящен
воссоединению Крыма с Россией.
            Это событие исторического
масштаба, которое произошло в
марте 2014 года.
Выполнила: Бородина Лилия Викторовна Крым  самая южная часть Украины. Крымское побережье омывается
двумя морями  Черным и Азовским. С материком полуостров соединен
только узкой полоской суши  Перекопским перешейком.
         Современное название полуострова, по наиболее распространенной
версии, происходит от тюркского слова "кырым"  вал, стена, ров. До XIII
века полуостров носил название Таврика (по имени проживавших здесь
древних племен тавров), с XIII века  Крымский улус. С XV века полуостров
стали называть Таврией, а после его вхождения в состав России в 1783 г. –
Тавридой. События, произошедшие в Украине, не оставили равнодушными россиян.
Раскол Украины внутренними политическими силами страны и его
последствия остро отозвались в сердцах всех россиян, для которых понятие
«братский народ» наполнен особым смыслом. Крыма.
Референдум —
      16  марта  2014  г.  состоялся  референдум  о
статусе
это
всенародный  опрос  при  решении  важных
вопросов  в  жизни  государства.                      За
воссоединение  с  Россией  на  референдуме  в
Крыму проголосовали 95,7 % жителей.
18 марта 2014 года в Георгиевском
дворце Кремля был подписан
договор о вступлении Республики
Крым и города Севастополя в
состав Российской Федерации на
правах новых субъектов.  Крым
стал 84 регионом РФ. «Крым это наше общее достояние и важнейший
фактор стабильности в регионе. И эта стратегическая
территория должна находиться под сильным, устойчивым
суверенитетом , который по факту может быть только
                                                           Президент России  В.В. Путин
российским».

intro:
ЦЕЛИ: Воспитание достойных граждан, патриотов своей Родины;
 воспитание любви к своему Отечеству, осмысление своей истории, проявление уважения к истории предков,
формирование знаний о своем Отечестве, складывание эмоционально окрашенного внутреннего образа;
 воспитание готовности к восприятию тех или иных явлений национальной жизни и межэтнических отношений;
воспитание у детей миролюбия, принятия и понимания людей других национальностей; развивать мышление и речь учащихся, способствовать сплочению классного коллектива.

title: Устный журнал, посвящен воссоединению Крыма с Россией.


extracted_text:
БЛИЦ-
ЗАДАЧИ
(для устного
счёта )
Часть 1
начальных классов
                         Выполнила учитель
                             МБОУ «СОШ им. А.
Антошечкина»
                            Волосатова  Наталья В киоск привезли 55
В киоск привезли 55
журналов. За день
журналов. За день
продали пятую часть
продали пятую часть
продали?
продали?
всех журналов.
всех журналов.
Сколько журналов
Сколько журналов В этом году должны
построить 32 дома.
Уже построили
четвёртую часть от
запланированных
домов. Сколько
домов построили? В классе 28 учеников.
Одна седьмая часть
всех детей занимается
плаванием. Сколько
детей занимается
плаванием? В классе 10 человек
   занимаются
гимнастикой. Это
одна третья часть
класса. Сколько
детей в классе? Лена нарисовала 12
треугольников. Одну
треть она раскрасила.
Сколько
треугольников
раскрасила Лена? Вова нарисовал
16 кружков. Одну
четвёртую часть
он раскрасил.
Сколько кружков
раскрасил Вова? На клумбе
расцвели 40 роз.
Одну восьмую
часть срезали для
букета. Сколько
роз срезали для
букета? В классе 27 ребят.
Одна треть из них –
отличники.
Сколько
отличников в
классе? За обедом съели 8
пирожков. Это
составляет одну
десятую часть
всех пирожков.
Сколько всего
было пирожков? Человек работает 8
часов.  Какую  часть
работает
суток
человек? Перемена длится 10
минут. Какую часть
часа составляет
перемена? Проверь себя!
1) 55:5=11(ж.)   2) 32:4 = 8 (д.)
3) 28 :7=4(д.)    4) 10 x 3=30 (уч.)
5) 12 :3=4(т.)     6) 16 :4=4 (к.)
7) 40:8=5 (р.)     8) 27:3=9(от.)
9) 8x10=80 (п.)  10) 24:8=3(ч.)
11) 60:10=6(ч.)

file_name: Блиц-задачи.ppt

intro: Одним из элементов урока математики в начальной школе является устный счёт. Учитель часто начинает урок именно с устного счёта, отводя на эту работу 5-7 минут. В данной презентации предлагается закрепить умение решать задачи на нахождение дроби от числа и числа по дроби. Учитель читает задачу, ученики записывают только решение.

title: Презентация по математике "Блиц задачи для устного счёта" (часть 1)


extracted_text:
Выполнила:
учитель начальных классов
Бородина Лилия
Викторовна. Гражданская оборона
это одна из важнейших
функций государства
по обеспечению
безопасности граждан
и страны в целом. 4 октября 1932 года
постановлением правительства
была создана общесоюзная
система местной
противовоздушной обороны
СССР (МПВО) и утверждено
положение о ней.
В 1961 году МПВО была
преобразована
 в гражданскую оборону
(ГО) СССР. В настоящее время в
России сформирована и
эффективно действует
единая государственная
система предупреждения
(РСЧС)
и ликвидации
чрезвычайных ситуаций Задачи Гражданской Обороны
Обучение населения в области ГО
Оповещение населения ЧС
Эвакуация населения, материальных и
культурных ценностей
Предоставление населению убежищ и СИЗ
Проведение аварийноспасательных работ и
других неотложных работ ЧС Сигналы гражданской обороны (в
мирное время)
1.Единый предупредительный
сигнал –
В н и м а н и е     в с е м!
2. Способ передачи – сиренами,
производственными и
транспортными гудками.
3. Действия по сигналу – включить
радио, телеприёмник для
прослушивания
экстренного сообщения. Правила эвакуация при пожаре в школе.
При обнаружении пожара немедленно вызвать
пожарных и спасателей по телефону 01 или 112.
Необходимо указать точный адрес и этаж и, по
возможности, послать когонибудь встретить их.
Закрыть дверь в помещение, где находится очаг
Помните скорость распространения пожара очень
возгорания.
высока.
команде, начать эвакуацию.
Доложить директору школы о пожаре и, по его
Воспитанники, услышав тревогу о пожаре, по
указанию учителя, должны по двое покинуть
класс и здание  школы, собравшись в одном
месте сбора. Никуда не уходить!
При сильном задымлении обязательно
использовать средства защиты органов дыхания
смоченные водой платки.
от угарного газа: ватномарлевые повязки,
Учитель с классным журналом следует за
Учитель осуществляет перекличку детей по
учащимися.
журналу, о её результатах докладывает
директору школы. Ваши знания,
умения и навыки
залог уверенности
и эффективности
Помните:
действий в
опасных
ситуациях! Ночью улицы
пустынны
Звёзды светят ели
елям
Мчатся красные
машины
На ночной пожар
Освещая синим
цветом
Всю округу, мчимся к
цели
Мы хотим что б до
рассвета
Этот город спал Ты можешь сомневаться,
Но всё же будь уверен.
Там где дым и пламя
Мы своё поднимем
знамя
Пусть огонь пылает до
небес
Там спеша в дорогу
И тебе всегда помогут
Парни службы МЧС В темноте блестят боёвки
Трёх коленки и штурмовки
Мы по лестницам как кошки
Лезем прямо в Ад
Ваша жизнь теперь зависит
От спасательной верёвки
И для нас на всякий случай
Это верный путь назад Ты можешь
сомневаться,
Но всё же будь уверен.
Там где дым и пламя
Мы своё поднимем
знамя
Пусть огонь пылает до
небес
Там спеша в дорогу
И тебе всегда помогут
Парни службы МЧС Мы желаем вам покоя
Пусть ваш дом не
знает горя
Пусть затихнут ваши
ссоры
Как огонь затих
Эти парни в
камуфляжах
О своих боях
расскажут
Если сами вы конечно
Спросите о них Ты можешь сомневаться,
Но всё же будь уверен.
Там где дым и пламя
Мы своё поднимем знамя
Пусть огонь пылает до
небес
Там спеша в дорогу
И тебе всегда помогут
Парни службы МЧС

file_name: Day of civil defense..ppt

intro:
Цель: - содействовать формированию у обучающихся сознания гражданской роли в
             обществе,
           - познакомить обучающихся с историческим аспектом создания структуры
             гражданской обороны,
          - воспитывать уважительное отношение к людям, чей долг - помогать нам в
            чрезвычайных ситуациях.
В игровой форме закрепить знание правил техники безопасности, пожарной безопасности.
Формировать у учащихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих.
Развивать навыки оказания помощи пострадавшим при чрезвычайных ситуациях, отработать алгоритм действий при различных видах ЧС.

title: Презентация: День гражданской обороны.


extracted_text:
Профессия – это род занятий,
 любимое дело, труд всей жизни.
Профессия – это дело, работа,
которой занимается человек.
Любимое дело – выбирается один раз
и учителем, и строителем,
и штукатуром, и маляром.
Вот поэтому уже сейчас вам нужно
 готовиться к серьезному выбору.
 и на всю жизнь.
Но как тяжело бывает выбрать!
 Ведь и врачом хочется стать, и водителем, Профессий много есть на свете,
Но выбрать мы должны лишь ту,
Что всех дороже вам на свете,
Чтоб посвятить себя труду
Кем
я
хочу

стать
?
В ходе занятия мы и узнаем,
 какие профессии вы знаете,
и какие профессии вы считаете важными. Четвертый лишний
Четвертый лишний
        1.
Букварь,
указка ,
кастрюля,
глобус.

 2. -  швейная машина,
             - сантиметр,
                      - лейка,
                             - игла. Четвертый лишний
Четвертый лишний
        3.
Ножницы,
 весы,
 зеркало,
 расческа.
                                   4.
                     - Пила,
                         - таблетки,
                              - градусник,
                              - шприц. В самолёте полетали
Физминутка
Физминутка
Мы в профессии играли,
Вмиг мы лётчиками стали,
И шофёрами вдруг стали,
Руль теперь в руках у нас
А теперь на стройке мы
Кладём ровно кирпичи,
Раз – кирпич, и два, и три –
Строим дом мы посмотри!
Вот закончилась игра –
Вновь за парты нам пора.
Быстро едет 4 класс Кем
я

хоч
у
стат
ь?
в современном мире
насчитывается более
 50 тыс. профессий;
важно суметь разобраться
в этом многообразии;
узнать, чем занимаются
люди данной профессии;
познакомиться какие
качества необходимо
вырабатывать для своей
будущей профессии;
учитывать собственные
интересы и способности Формула  выбора
Формула  выбора
профессии
профессии
Я « Х О Ч У»
Интерес – побуждение
познавательного характера
побуждения, потребности в
Склонности – желания человека,
определённых видах деятельности,
стремление  не только к результату,
но и к процессу деятельности Формула  выбора
Формула  выбора
профессии
профессии
Я « М О Г У»
Способности   – это такие
индивидуальные качества
человека, от которых зависит
успешное осуществление
деятельности
Состояние здоровья
Личные качества Формула  выбора
Формула  выбора
профессии
профессии
 « Н А Д О»
Потребность рынка труда –
наличие рабочих мест по
избранной специальности,
востребованность обществом
данной специальности. Землю красит солнце, а
человека — труд
Воля и труд дивные
всходы дают
Труд всегда даёт, а лень
берёт
На миру и работа
спорится  Делаешь наспех —
сделаешь на смех Игра-ребусы! Отгадайте ребусы
Отгадайте ребусы
кондите
р Отгадайте ребусы
Отгадайте ребусы
космонавт Отгадайте ребусы
Отгадайте ребусы
парикмахер Отгадайте ребусы
Отгадайте ребусы
ювелир Что было бы, если?...
Что было бы, если?...
Не было бы врачей?
Не было бы поваров?
Не было бы учителей?
Не было бы строителей?
Не было бы парикмахеров?
Не было бы водителей? Значит, какой можно
Значит, какой можно
сделать из всего этого
сделать из всего этого
вывод?
вывод?
 Все профессии
нужны.
Профессий много.
Но какая из них моя? Московское время 10ч 15мин
Открой рот и скажи – А-а-а-а
Ваша сдача – 45рублей
Какой зуб у тебя болит?
Для работы мне понадобится
альбом и краски
По порядку становись!
Угадай профессию
Угадай профессию • Трактор водит –
• Электричку –
• Стены выкрасил –
• Доску выстрогал –
• В доме свет провёл –
• В шахте трудится –
• В жаркой кузнице –
• Кто всё знает -
Восстанови стихотворение:
Восстанови стихотворение: это когда утром с радостью идёшь на
работу, а вечером с радостью
Счастье –
возвращаешься домой

file_name: My future profession!.ppt

description: Игра-ребусы!

intro:
Цель:
формирование уважительного отношения к людям различных профессий и развитие нравственных качеств - трудолюбия, ответственности, добросовестности.
Образовательная задача: формирование представлений о понятии «профессия»;
Коррекционные задачи:
развитие познавательного интереса к различным профессиям через разгадывание картинок загадок; игру «закончи фразу» развитие когнитивных и речевых способностей учащихся через рассказывание стихотворений о профессиях;  работу со скороговоркой; мышления через игровое упражнение “Исправь ошибку”, работу по индивидуальным карточкам.

title: Презентация:«Моя будущая профессия!»


extracted_text:
Презентация посвящена
Году Учителя
2010
Выполнила Игнатченко Елена Анатольевна Жизнь и творчество
Ученик и учитель 
Родился 8 декабря 1868 года в
деревне Шитики Бельского
уезда Смоленской губернии
(сегодня – Оленинский район
Тверской области). В его
фамилии отразилась история
его происхождения, сам он
писал об этом так: «Я ведь от
земли, Отца не видел: я
незаконнорожденный сын
бедной бобылки, оттого
Богданов/Богом данный/, а
Бельский стал от имени уезда.
Был пастушонком».
Николай Петрович Богданов-Бельский
(1868-1939) Сергей Александрович Рачинский
       (1833 – 1902)
Личность
профессор
руководивший
физиологии
Московского
знатный, богатый человек.
легендарная,
ботаники,
кафедрой
растений
университета,
Сергей Александрович Рачинский
родился 10 июня 1833 г. в
родовом поместье Татево
Бельского уезда Смоленской
области.
В  усадьбу  часто  съезжались
известные  поэты,  музыканты  и
художники.  Так  притягателен  и
мил  был  семейный  дом.  Сергей
Александрович
детства
полюбил  природу,  простоту  и
искренность  деревенской  жизни.
В  ее  размеренном  покое  он
силы
всегда
для
вдохновения,
творческого
осознания
человеком,
находил
с
себя в
Здесь,
окружении
прекрасных  лесов  и  полей,  в
стародворянской
русской
усадьбе,  в  центре  которой
находился  большой  дом  с
колоннами, проходило детство
будущего  ученого  и  великого
педагога.
  Атмосфера  детского  дома
была
музыкой,
поэзией, высоким искусством.
наполнена
Рачинский С А и его сельская школа Рачинский
С.А. о... 
Первоначальной
грамоте Коля Богданов
научился у звонаря
местной церкви по
церковным книгам,
затем обучался в
двухклассном
Шопотовском начальном
училище.
Николай Петрович БогдановБельский.
У дверей школы. При содействии священника
мальчик попал к С.А.
Рачинскому. «…На дорогу меня
вывел Рачинский. Учитель
жизни. Я всем ему обязан»,
говорил впоследствии
Н.П. БогдановБельский.
С особым вниманием С.Рачинский
относился к одаренным детям и
старался создавать все условия для
развития их таланта. Так, в своем
ученике Коле Богданове педагог
заметил прекрасные способности к
рисованию. Благодаря неустанной
заботе учителя Коля впоследствии
стал известным художником
БогдановымБельским. Позже, став
академиком живописи, Богданов
Бельский говорил о себе: «Я ведь
от земли, отца не видал; я
незаконнорожденный сын бедной
бобылки, оттого Богданов, а
Бельский стал от имени уезда, где я
был пастушонком». Картины Богданова –
Бельского.
«Сочинение»
«Новички»
«Устный счёт»
«У дверей школы»
Богданов-Бельский Николай
Петрович. Устный счёт. В
народной школе С.А.Рачинского.
1895. « У дверей школы»
Эту картину можно назвать
автобиографической – вот также когдато
Коля Богданов, мальчикпастушонок, стоял в
волнении на пороге класса школы
Рачинского.
Так, в своем ученике Коле Богданове
педагог заметил прекрасные способности к
рисованию. Благодаря неустанной заботе
учителя Коля впоследствии стал известным
художником БогдановымБельским. Позже,
став академиком живописи, Богданов
Бельский говорил о себе: «Я ведь от земли,
отца не видал; я незаконнорожденный сын
бедной бобылки, оттого Богданов, а
Бельский стал от имени уезда, где я был
пастушонком». Богданов-Бельский Николай
Петрович. Пастушок. 1941 Богданов-
Бельский Николай
Петрович. За книжкой. 1915 Богданов-Бельский работал в
жанре портрета, пейзажа, но
основным для него стал бытовой
жанр: свое творчество художник
посвятил крестьянству  деревенским
ребятишкам.
Богданов-Бельский Николай
Петрович. Приготовление
уроков. В школе Рачинского все
было необычно: уроки
родной природы, работа
на школьном огороде или
пасеке, разведение
цветов, столярное и
переплетное мастерство.
БогдановБельский Николай Петрович.
Вечер (Удильщик). 1925. http://www.artsait.ru/foto.php? Богданов
Бельский Николай Петрович. Портрет
девочки. БогдановБельский Николай Петрович.
Именины учительницы. 1910. БогдановБельский Николай Петрович
18681945. Дети в окне. Детский мир'ок Н.П.Богданова
Бельского. 3. Богданов-Бельский
Николай Петрович.
Крестьянские дети.
1915 Богданов-Бельский Николай Петрович. У
больного учителя. 1897 Богданов-Бельский Николай Петрович. Воскресное чтение в сельской
школе. 1895. Богданов-Бельский
Николай Петрович.
Ученицы. 1901.
свои
ней,
тратил
средства
Все
Рачинский
на
школу. Неотлучно находясь
Сергей
в
Александрович
изучал
каждого
его
способности,
характер,
темперамент.
ученика, Богданов-Бельский
Николай Петрович.
Будущий инок.
1889 Богданов-Бельский Николай Петрович. Виртуоз. Богданов-Бельский Николай Петрович.
Дети за пианино. 1918
Дети любили его за самоотверженность и преданность делу, за то, что в каждом из
них он видел человека. «Количество дремлющих сил, таящихся в нашем народе, — писал в
сборнике педагогических статей «Сельская школа»1 Сергей Александрович, — громадно,
и о нем пока может составить себе приблизительное понятие лишь внимательный сельский
учитель».
Как понятны и актуальны его слова. Да, именно учитель с тонкой и светлой душой,
учитель, верящий в ребенка, открывает перед ним дорогу в яркий и сложный мир познания
и самоопределения. Татево  родовое имение Рачинских
Баратынских. В центре села
сохранилось несколько усадебных
строений. Главный дом сильно
разрушен и скрыт за деревьями, более
менее пригодны для съемки флигель и
хозяйственные постройки. Рядом с
усадьбой  деревянное здание
краеведческого музея, дверь и калитка
на замке, тропинка заросла. В северной
части села, рядом с возведенной после
смерти С.А.Рачинского и в знак
признания его заслуг каменной
двухэтажной школой – построенная на
деньги С.А. Троицкая церковь, при ней
 фамильное кладбище Рачинских с
сохранившимися историческими
надгробиями.
Кто он, Сергей Александрович
Рачинский? Ученый, художник, учитель?
Наверное, и тот, и другой, и третий. А
главное — человек, самым высоким
предназначением которого было любить
детей и свое дело. 
Татевская школа
Рачинского Умер Николай
Петрович
Богданов
Бельский в 1945
году в Германии и
был похоронен на
Русском кладбище
в Берлине.
23 июня 2000 г. в
с. Татево
Оленинского
района был
торжественно
открыт музей
художника RS.
Учитель и ученик.
Среди художниковпередвижников конца XIX – начала XX века видное
место принадлежит Николаю Петровичу БогдановуБельскому.
Жизнь С.А.Рачинского это  настоящий подвиг, яркий пример
бескорыстия, любви и преданности делу воспитания и обучения детей.
Много ли мы знаем об этом человеке? Почему такая уникальная личность
известна лишь специалистам в области истории педагогики?   Это имя нечасто
звучит в студенческих аудиториях, неизвестно оно и опытным педагогам.

file_name: Учитель, школа, ученик в изобразительном искусстве.ppt

description:
Жизнь и творчество
Ученик и учитель

description:

Татевская школа
Рачинского

intro: Презентация посвящена великому учителю Сергею Александровичу Рачинскому  и его талантливому  ученику Богданову-Бельскому Николаю Петровичу в честь года Учителя-2010. В школе Рачинского все было необычно: уроки родной природы, работа на школьном огороде или пасеке, разведение цветов, столярное и переплетное мастерство. Все свои средства он тратил на школу. Неотлучно находясь в ней, Сергей Александрович изучал каждого ученика, его способности, характер, темперамент. С особым вниманием относился к одаренным детям и старался создавать все условия для развития их таланта. Так, в своем ученике Коле Богданове педагог заметил прекрасные способности к рисованию. Благодаря неустанной заботе учителя Коля впоследствии стал известным художником Богдановым-Бельским.

title: Презентация по изобразительному искусству на тему "Учитель, школа, ученик в изобразительном искусстве" (1-4 класс, изобразительное искусство)


extracted_text:
муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
основная общеобразовательная школа № 3 города Благовещенска
УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
ВО 2 КЛАССЕ
ПО ТЕМЕ:
Э. ШИМ «ЧЕМ ПАХНЕТ ВЕСНА»
Учитель: Ибатуллина З.З.
2017 г. Эдуард
Юрьевич
Шим
23.08.1930 -
13.03.2006
г.г. Э. ШИМ
«ЧЕМ ПАХНЕТ ВЕСНА» Модель обложки Дыхательная гимнастика Правила выразительного чтения:
• читайте внимательно;
• передайте голосом
восклицательную и
вопросительную интонацию;
•  постарайтесь прочитать так,
чтобы передать настроение
автора и одновременно
выразить свои чувства. Г а л а н т у с Физминутка Работа по уровням Собери пословицы
Зима весну пугает, да сама тает.
Ласточка весну начинает, соловей лето кончает.
Кто надеется на небо, тот сидит без хлеба.
На весну надейся, а дрова запасай.
Потрудись весной – сытым будешь зимой.
Весною сверху печёт, а снизу морозит.
Птица радуется весне, а младенец матери.
Увидишь скворца — весна у крыльца.
Кто спит весною – плачет зимою.
Апрель с водой, а май с травой.
Черёмуха расцвела — холода позвала.
Май холодный — год голодный. Рефлексия деятельности Домашнее
задание
ы
о весне
1)Заполнить таблицу
Стихи
о весне
Рассказ
Сказки
о весне
2) Приготовить пересказ от лица мамы
3) Придумать стихотворение, рассказ или
сказку о весне. СПАСИБО
ЗА УРОК!

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ Э.ШИМ.pptx

description:
Э. ШИМ
«ЧЕМ ПАХНЕТ ВЕСНА»

description: Модель обложки

description: Дыхательная гимнастика

description: Г а л а н т у с

description: Физминутка

description: Работа по уровням

description: Рефлексия деятельности

description:
СПАСИБО
ЗА УРОК!

intro:
Цель урока: создать необходимые условия для ознакомления учащихся с произведением Э.Шима. «Чем пахнет весна», для формирования читательских умений учащихся.

Предметные задачи урока:
- подвести учащихся к пониманию содержания рассказа Э. Шима «Чем пахнет весна»;
- развивать навыки осознанного чтения, устную и письменную речь;
-воспитывать любовь к родной природе.
- сравнивать жанры произведений.

Метапредметные цели урока:
Познавательные - формировать умение отыскивать причины явлений, умение моделировать, умение находить необходимую информацию для выполнения задания;
Регулятивные - формировать умение оценивать правильность выполнения заданий, развивать рефлексивное мышление;
Коммуникативные - формировать умение работать в группах, умение строить речевое высказывание.
Личностные цели урока: формирование у учащихся эстетического чувства – умение видеть красоту весенней природы, осознавать взаимосвязь и закономерности явлений природы, формировать экологическую культуру (бережное отношение и преумножение природы).

title: Открытый урок по литературному чтению «Э. ШИМ «ЧЕМ ПАХНЕТ ВЕСНА»   во 2 классе в рамках недели начальных классов


extracted_text:
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно ОДНА ИЗ САМЫХ ИЗВЕСТНЫХ
ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТЕЙ
ЛОС АНДЖЕЛЕСА,
ПРИВЛЕКАЮЩАЯ ЕЖЕГОДНО
ОКОЛО ДЕСЯТИ МИЛЛИОНОВ
ЧЕЛОВЕК; ПОЧТИ ДВЕ С
ПОЛОВИНОЙ ТЫСЯЧИ ЗВЕЗД,
РАСПОЛОЖЕННЫЕ ПО ОБЕ
СТОРОНЫ ГОЛЛИВУДСКОГО
БУЛЬВАРА  И ВАЙН СТРИТ, УЖЕ
БОЛЕЕ ПОЛУВЕКА ЯВЛЯЮТСЯ
ОЛИЦЕТВОРЕНИЕМ
ПРИЗНАТЕЛЬНОСТИ ЗАСЛУГ
ВЫДАЮЩИХСЯ ДЕЯТЕЛЕЙ
ШОУБИЗНЕСА.  КТО ПОЛУЧИТ
НА СЕГОДНЯШНЕМ УРОКЕ
БОЛЬШЕ ЗВЕЗД ЗА
ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ,
АКТИВНОЕ УЧАСТИЕ НА УРОКЕ,
ТО ИМЯ, БУДЕТ УВЕКОВЕЧЕНО
НА СЕГОДНЯШНЕМ УРОКЕ
ОТЛИЧНОЙ ОЦЕНКОЙ В
ЖУРНАЛЕ географическая
Какие формы рельефа преобладают в Северной Америке?
волна
Назовите  самые большие горы, как переводится слово
«Кордильеры»? Почему их так назвали?
Какими  полезными ископаемыми богата Северная Америка?
Что оказывает влияние на климат Северной Америки?
С каким климатом, какой части Северной Америки имеет
сходство климат вашей местности? РАБОТА С
КАРТОЙ Течет, петляет
тут и там
И по полям, и
по лугам,
Водой омыты
берега.
Что это,
знаешь ты?
река
Пузырьками из
воды
Газ выходит с
глубины!
Круглое и
голубое,
До краев полно
водою,
Над водою
камыши,
Что такое?
Подскажи!
Это...
озеро РЕКИ И ОЗЁРА
Северной Америки Какие реки
протекают по
материку,
 куда
они несут
свои воды? РЕКИ МИССИСИПИ Берет начало :Центральные равнины,
Впадает в Мексиканский залив,
образует большую дельту
Ее название в переводе с языка
индейцев значит “большая река” МИССИСИПИ МИССУРИ
(ПРИТОК
МИССИСИПИ)
 на языке индейцев это
значит «илистая река», Миссури МАККЕНЗИ
 Самая большая река  на севере
материка, она впадает в
Северный Ледовитый океан,
большую часть года эта река
покрыта льдом. КОЛОРАДО В Кордильерах протекает
крупная река , которая впадает
в Тихий океан. Название в
переводе с языка индейцев
значит «красная река» КОЛОРАДО тысячу лет точила твердые скалы,
 а ее вода размывала и углубляла дно –
 так образовался каньон Колорадо   это глубокое
 ущелье, по которому протекает река. Высота
склонов от 1 до 2 км, расстояние между склонами
               в отдельных местах достигает 10 км ОЗЁРА ВЕЛИКИЕ ОЗЕРА
Верхнее
Гурон
Мичиган
Эри
Онтарио озеро Верхнее
 самое большое пресноводное озеро на Земле озеро Мичиган
На языке индейцев значит «большое озеро» озеро Гурон
Названо по имени индейского племени озеро
Эри
Названо по имени индейского племени,
 самое мелкое озеро  Великих озер;
 когда то было сильно загрязнено.
На очистку Великих озер были  выделены
большие средства. Сейчас на дорогах
можно
встретить  плакаты: «приезжайте на озеро
Эри! Оно снова чистое!» Озеро Онтарио
На языке индейцев «красивое озеро» река Ниагара
 соединяет озера Эри и Онтарио ЗДЕСЬ КОНЧАЕТСЯ
РЕКА,
ЧТО ТЕЧЁТ ИЗДАЛЕКА.
И СРЫВАЯСЬ С
ВЫСОТЫ,
ТОННЫ ПАДАЮТ
ВОДЫ.
ЗАВОРАЖИВАЕТ
ВЗГЛЯД
НИАГАРСКИЙ
водопад НИАГАРСКИЙ ВОДОПАД Практическая работа Географическая лаборатория
(работа в парах)
откройте рабочие тетради на стр.9495

выполните задания:
 стр. 94 №1;
 стр.95 №2, 3 1
2
С Е
5
3
4
7
9
6
В
Е
Р Н А
Я
А М Е
10
8
Р И К А Скоро мы услышим звонок,
Пора заканчивать урок. продолжи предложение
Северная Америка богата
реками…
 Реки континента принадлежат к
бассейнам  ...
Великие озера   это пять озер….
Один из самых мощных
водопадов в мире ….. домашнее задание:
Стр.110111 читать,
демонстрировать реки,
озера на карте СПАСИБО
ВСЕМ ЗА
РАБОТУ !

file_name: Реки и озера Северной Америки.pptx

description:
РАБОТА С
КАРТОЙ

description:
РЕКИ И ОЗЁРА
Северной Америки

description: РЕКИ

description: МИССИСИПИ

description: Миссури

description: ОЗЁРА

description: НИАГАРСКИЙ ВОДОПАД

description: Практическая работа

description:
СПАСИБО
ВСЕМ ЗА
РАБОТУ !

intro:
Образовательные  - формировать представление о физико-географическом положении Северной Америки, познакомить с главными реками материка, с Великими Озерами.
Развивающие – продолжать развивать умение добывать нужную информацию, работая с картами атласа, продолжать учить определять физико-географическое положение материка по плану, находить изучаемые объекты на карте
Коррекционные – развивать умения соотносить географические объекты на физ.карте и контурной карте; коррекция, обогащение и расширения  активного и пассивного географического словаря;
Воспитательные – воспитать бережное отношение к природе; формировать у обучающихся активную жизненную позицию по сохранению и преумножению богатства земли;
Оборудование: презентация «Реки и озера»; атласы, физическая карта С. А.; контурные карты, видеофильм «Ниагарский водопад».

title: Презентация Реки и озера Северной Америки


extracted_text: «Половое воспитание в группе»СЕМИНАРКОУ ОО «БОЛХОВСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ» Основная цель, которая решается в рамках полового воспитания является формирование моральных норм поведения, связанных с интимной сферой человеческой жизни, формирование нравственно здоровых отношений между мальчиками и девочками, юношами и девушками, воспитание «нравственных тормозов», моральной чистоты и свежести чувств.Конечная цель полового воспитания -  воспитать человека, который будет готов и способен любить красиво, умно, глубоко, человека - будущего семьянинаЦель полового воспитания Половое воспитание выступает важным направлением в развитии обучающихся, воспитанников, так как немало проблем возникает у педагогов и родителей в этой области. Как отвечать на «каверзные» вопросы и что надо знать взрослым, чтобы сформировать в детском сознании знания «об этом»? Вот несколько правил полового воспитания: Помните, что половое воспитание направлено на подготовку ребенка к будущемуНе  ждите возникновения проблем. Чтобы передать детям нужную информацию, достаточно любой жизненной ситуацииПоловое воспитание должно начинаться в раннем возрасте и быть непрерывным и последовательным процессомДавать только правдивые сведения, но дозированные соответственно возрасту и мировосприятию ребенка  половое воспитание в начальном звенеВедущую роль в работе с детьми начального звена играет общегигиеническое направление, привитие им общегигиенических навыков, навыков личной гигиены и их закрепление. У детей 7-10 лет формируются чувства физиологической брезгливости и стыдливости. Именно в этот период они особенно любознательны, у них возникает потребность в расширении представлений о мире живой природы. Их общий спокойный (гормональный) фон создает благоприятные условия для работы по сексуальному   просвещению.    МЕСЯЦЦЕЛЬМЕРОПРИЯТИЯСентября«Смотри, какой я!»Учить идентифицировать себя с представителями своего пола. Формировать представления о себе как уникальной, самоценной, неповторимой личности.Дидактическая  игра «Одень куклу»;Пазлы «Собери картинку»Рисование «Мой портрет»Работа с зеркалом «Мои эмоции»Отгадывания загадок о частях телаОктябрь«Кто есть кто»Развивать умения соотносить свое полоролевое поведение с поведением других, адекватно оценивать полоролевое поведение сверстников т свое собственное.Инсценировка сказки «Курочка Ряба» Рассказ воспитателя «Правила в нашей группе» с использованием наглядностиНоябрь«Я среди других»Развивать представления о других на основе сопоставления себя с ними, выделения сходств и различий. Воспитывать дружеские взаимоотношения. Подвижная игра «Ручеёк»Разучивание песен о дружбеПросмотр мультфильма «Чебурашка»Игра с кубиками «Домик для друзей» Декабрь«Я и моя семья»Создавать условия для реализации знаний об эталонах «мужского» и «женского» поведения в игровых и реальных взаимоотношениях со сверстниками. Формировать представления о роли и занятости мужчины и женщины в семье.Сюжетно-ролевые игры «Ждем гостей», «Больница»Занятие-развлечение «Маленький народ»Рисование «Моя семья»Январь«Кто я»Формировать представления о женских и мужских видах деятельности, внешних и внутренних аспектах мужественности и женственностиЛото «Профессии»Игра «женская и мужская работа»Работа с картинками «Манеры поведения» Февраль«Из чего сделаны мальчишки»Формировать эмоционально-положительное отношение к выполнению будущей социальной ролиЦикл мероприятий, посвященный Дню Защитника Отечества Март«Мир девочек»Воспитывать культуру общения с партнерами противоположного пола. Продолжать обучать быть опрятным, видеть и устранять недостатки своего внешнего вида в прическе, одежде и пр. Игра «Постираем кукольное белье»Рисование поздравительных открыток, плакатаАпрель«Я родился!»Продолжить формировать представления о зарождении новой жизни с общим механизмом деторожденияИгры ролевые: «Дочки-матери», «Семья»Май«Я среди чужих»Продолжать знакомить детей с правилами поведения  в обществе. Знакомить с правилами личной безопасностиСюжетно-ролевая игра «Кафе», просмотр мультфильма «Маша и медведь» половое воспитание в среднем звене11-14 лет - начало  периода, в котором возрастает концентрация половых гормонов, появляются вторичные половые признаки. Это время первой любви, которая имеет большое значение для становления здоровой сексуальности. Начало полового созревания у девочек характеризуется их повышенной нервозностью, слезливостью, непостоянным обостренным недовольством своей внешностью)В 11 -14 лет подростки предпочитают проводить время в обществе сверстников своего пола, именно там у них формируются стереотипы возрастного полоролевого поведения. Поэтому основную часть занятий лучше проводить в однополых группах, обращая особое внимание на поведение лидеров, которые становятся эталоном для остальных. Одна из основных задач воспитателя, работающего с детьми этого возраста, профилактика преждевременной дефлорации девочек. Также важно объяснить им необходимость в случае обнаружения первых признаков беременности обращения к кому-либо из доверенных взрослых, к консультанту по трудным вопросам, касающимся интимной жизни.  Работая с мальчиками, необходимо объяснить им, что с 14 лет они несут уголовную ответственность за любую форму сексуального насилия и моральную ответственность за возможную беременность девушки. №МероприятияСроки проведения6 класс1Беседы:- Уход за телом.- Уход за волосами.- Красивые ногти.- Культура одежды.- Уход за кожей лица.- Соблюдение режима дня.- Личная гигиена.- Правильное питание.- Режим сна.сентябрь-декабрь2Обучение девочек правилам личной гигиеныянварь3Вредное влияние табака и спиртных напитков на любой живой организмфевраль4Различие полов в растительном и животном мире. Беседамарт5Беседы для мальчиков:- Дружба мальчиков и девочек.- Бережное отношение к девочкам – закон для мужчин.- Необходимость помогать девочкам при выполнении физических работ, не употреблять бранных слов и пошлых выражений.апрель-май6Беседы для девочек:- Дружба девочек и мальчиков.- Можно ли влюбиться в 6 классе?- Благотворное влияние хорошего поведения девочек на мальчиков.. 7классБеседы:- Наш организм.- У порога великой тайны- Братья и сестры.- Алкоголь и заболеваемость.- Алкоголь и спортсентябрь-ноябрьО дружбе и любви.декабрьБеседы для девочек:- Выносливость девичьего организма к физическим нагрузкам.- О развитии девочки (девушки).- Физические недостатки.- Гигиена тела.- О  значении  специфической   гигиены для здоровья девочки, девушки, женщины.- Норма и отклонение от нормы в половом созревании.- Понятие о половой зрелости.- Ранние половые связи и их последствия.- Венерические заболеванияянварь-апрельБеседы для мальчиков:- Развитие мальчика (юноши).- Гигиена тела.- Половое созревание.- Понятие об инстинктах.- Норма и отклонение от нормы в половом созревании- Понятие о половой зрелости.- Ранние половые связи и их последствия.- Венерические заболевания.- Особенности  женского   и   мужского организмаО физиологических изменениях в растущем организме. Цикл беседмай 8 классПервая любовь это навсегда?сентябрьО взаимоотношениях между юношами и    девушками.     Беседа-консультация врачаоктябрь-декабрьСемья - это семь «я».февраль-мартПриглашение к разговору. Что такое ВИЧ? Что такое ВИЧ-инфекция? Что такое СПИД?апрель-май9 классАзбука СПИДа.сентябрь-ноябрьО взаимоотношениях между юношами и    девушками.     Беседа-консультация врачадекабрь-февральБывает ли любовь с первого взгляда. ДиспутмартНравственные основы семьи.апрель-май половое воспитание в старшем звенеКак считают психологи, для возраста данной категории воспитанников постоянно сменяющие друг друга влюблённости просто необходимы.	Ведь в это время мальчики и девочки приобретают бесценный опыт построения межличностных отношений: с помощью проб и ошибок устанавливается манера поведения, вкус к определённым представителям противоположного пола, умение знакомиться и поддерживать отношения. В связи с этим вызывают по меньшей мере недоумение и попытки пресекать контакты детей с противоположным полом, оправдываемые мифической заботой о ребёнке.                 Подобные действия взрослых зачастую приводят к тому, что подросток в будущем превращается в женоненавистника (мужененавистницу) или наоборот, становится человеком, неразборчивым в связях (по той простой причине, что он не научился разбираться в людях).  обзор литературы Воспитывать ребёнка надо с первого дня его жизни. Человек начинается с детства. Именно в детстве делается великий посев добра и зла. Этот, казалось бы, незаметный посев взойдёт через годы, и от урожая будет зависеть, какой человек будет вступать в жизнь, становится гражданином нашего общества.

file_name: половое воспитание.pptx

alt: Половое воспитание в группе» СЕМИНАР

description:
«Половое воспитание в группе»

СЕМИНАР

КОУ ОО «БОЛХОВСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ»

alt: Основная цель, которая решается в рамках полового воспитания является формирование моральных норм поведения, связанных с интимной сферой человеческой жизни, формирование нравственно здоровых отношений между мальчиками…

description:
Основная цель, которая решается в рамках полового воспитания является формирование моральных норм поведения, связанных с интимной сферой человеческой жизни, формирование нравственно здоровых отношений между мальчиками и девочками, юношами и девушками, воспитание «нравственных тормозов», моральной чистоты и свежести чувств.Конечная цель полового воспитания -  воспитать человека, который будет готов и способен любить красиво, умно, глубоко,
человека - будущего семьянина

Цель полового воспитания

description:
Половое воспитание выступает важным направлением в развитии обучающихся, воспитанников, так как немало проблем возникает у педагогов и родителей в этой области. Как отвечать на «каверзные» вопросы и что надо знать взрослым, чтобы сформировать в детском сознании знания «об этом»?
 Вот несколько правил полового воспитания:

Помните, что половое воспитание направлено на подготовку ребенка к будущему

Не  ждите возникновения проблем. Чтобы передать детям нужную информацию, достаточно любой жизненной ситуации

Половое воспитание должно начинаться в раннем возрасте и быть непрерывным и последовательным процессом

Давать только правдивые сведения, но дозированные соответственно возрасту и мировосприятию ребенка

description:
 половое воспитание
 в начальном звене

Ведущую роль в работе с детьми начального звена играет общегигиеническое направление, привитие им общегигиенических навыков, навыков личной гигиены и их закрепление. У детей 7-10 лет формируются чувства физиологической брезгливости и стыдливости. Именно в этот период они особенно любознательны, у них возникает потребность в расширении представлений о мире живой природы. Их общий спокойный (гормональный) фон создает благоприятные условия для работы по сексуальному   просвещению.

description:
МЕСЯЦ

ЦЕЛЬ

МЕРОПРИЯТИЯ

Сентября
«Смотри, какой я!»

Учить идентифицировать себя с представителями своего пола. Формировать представления о себе как уникальной, самоценной, неповторимой личности.

Дидактическая  игра «Одень куклу»;
Пазлы «Собери картинку»
Рисование «Мой портрет»
Работа с зеркалом «Мои эмоции»
Отгадывания загадок о частях тела

Октябрь
«Кто есть кто»

Развивать умения соотносить свое полоролевое поведение с поведением других, адекватно оценивать полоролевое поведение сверстников т свое собственное.

Инсценировка сказки «Курочка Ряба»
Рассказ воспитателя «Правила в нашей группе» с использованием наглядности

Ноябрь
«Я среди других»

Развивать представления о других на основе сопоставления себя с ними, выделения сходств и различий. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Подвижная игра «Ручеёк»
Разучивание песен о дружбе
Просмотр мультфильма «Чебурашка»
Игра с кубиками «Домик для друзей»

description:
Декабрь
«Я и моя семья»

Создавать условия для реализации знаний об эталонах «мужского» и «женского» поведения в игровых и реальных взаимоотношениях со сверстниками. Формировать представления о роли и занятости мужчины и женщины в семье.

Сюжетно-ролевые игры «Ждем гостей», «Больница»
Занятие-развлечение «Маленький народ»
Рисование «Моя семья»

Январь
«Кто я»

Формировать представления о женских и мужских видах деятельности, внешних и внутренних аспектах мужественности и женственности

Лото «Профессии»
Игра «женская и мужская работа»
Работа с картинками «Манеры поведения»

Февраль
«Из чего сделаны мальчишки»

Формировать эмоционально-положительное отношение к выполнению будущей социальной роли

Цикл мероприятий, посвященный Дню Защитника Отечества

description:
Март
«Мир девочек»

Воспитывать культуру общения с партнерами противоположного пола. Продолжать обучать быть опрятным, видеть и устранять недостатки своего внешнего вида в прическе, одежде и пр.

Игра «Постираем кукольное белье»
Рисование поздравительных открыток, плаката

Апрель
«Я родился!»

Продолжить формировать представления о зарождении новой жизни с общим механизмом деторождения

Игры ролевые: «Дочки-матери», «Семья»

Май
«Я среди чужих»

Продолжать знакомить детей с правилами поведения  в обществе. Знакомить с правилами личной безопасности

Сюжетно-ролевая игра «Кафе», просмотр мультфильма «Маша и медведь»

description:
половое воспитание в среднем звене

11-14 лет - начало  периода, в котором возрастает концентрация половых гормонов, появляются вторичные половые признаки. Это время первой любви, которая имеет большое значение для становления здоровой сексуальности. Начало полового созревания у девочек характеризуется их повышенной нервозностью, слезливостью, непостоянным обостренным недовольством своей внешностью)
В 11 -14 лет подростки предпочитают проводить время в обществе сверстников своего пола, именно там у них формируются стереотипы возрастного полоролевого поведения. Поэтому основную часть занятий лучше проводить в однополых группах, обращая особое внимание на поведение лидеров, которые становятся эталоном для остальных. Одна из основных задач воспитателя, работающего с детьми этого возраста, профилактика преждевременной дефлорации девочек. Также важно объяснить им необходимость в случае обнаружения первых признаков беременности обращения к кому-либо из доверенных взрослых, к консультанту по трудным вопросам, касающимся интимной жизни.  Работая с мальчиками, необходимо объяснить им, что с 14 лет они несут уголовную ответственность за любую форму сексуального насилия и моральную ответственность за возможную беременность девушки.

alt: Мероприятия Сроки проведения 6 класс 1

description:
№

Мероприятия

Сроки проведения

6 класс

1

Беседы:
- Уход за телом.
- Уход за волосами.
- Красивые ногти.
- Культура одежды.
- Уход за кожей лица.
- Соблюдение режима дня.
- Личная гигиена.
- Правильное питание.
- Режим сна.

сентябрь-декабрь

2

Обучение девочек правилам личной гигиены

январь

3

Вредное влияние табака и спиртных напитков на любой живой организм

февраль

4

Различие полов в растительном и животном мире. Беседа

март

5

Беседы для мальчиков:
- Дружба мальчиков и девочек.
- Бережное отношение к девочкам – закон для мужчин.
- Необходимость помогать девочкам при выполнении физических работ, не употреблять бранных слов и пошлых выражений.

апрель-май

6

Беседы для девочек:
- Дружба девочек и мальчиков.
- Можно ли влюбиться в 6 классе?
- Благотворное влияние хорошего поведения девочек на мальчиков..

description:
7класс

Беседы:
- Наш организм.
- У порога великой тайны
- Братья и сестры.
- Алкоголь и заболеваемость.
- Алкоголь и спорт

сентябрь-ноябрь

О дружбе и любви.

декабрь

Беседы для девочек:
- Выносливость девичьего организма к физическим нагрузкам.
- О развитии девочки (девушки).
- Физические недостатки.
- Гигиена тела.
- О  значении  специфической   гигиены для здоровья девочки, девушки, женщины.
- Норма и отклонение от нормы в половом созревании.
- Понятие о половой зрелости.
- Ранние половые связи и их последствия.
- Венерические заболевания

январь-апрель

Беседы для мальчиков:
- Развитие мальчика (юноши).
- Гигиена тела.
- Половое созревание.
- Понятие об инстинктах.
- Норма и отклонение от нормы в половом созревании
- Понятие о половой зрелости.
- Ранние половые связи и их последствия.
- Венерические заболевания.
- Особенности  женского   и   мужского организма

О физиологических изменениях в растущем организме. Цикл бесед

май

alt: Первая любовь это навсегда? сентябрь

description:
8 класс

Первая любовь это навсегда?

сентябрь

О взаимоотношениях между юношами и    девушками.     Беседа-консультация врача

октябрь-декабрь

Семья - это семь «я».

февраль-март

Приглашение к разговору. Что такое ВИЧ? Что такое ВИЧ-инфекция? Что такое СПИД?

апрель-май

9 класс

Азбука СПИДа.

сентябрь-ноябрь

О взаимоотношениях между юношами и    девушками.     Беседа-консультация врача

декабрь-февраль

Бывает ли любовь с первого взгляда. Диспут

март

Нравственные основы семьи.

апрель-май

description:
половое воспитание
 в старшем звене

Как считают психологи, для возраста данной категории воспитанников постоянно сменяющие друг друга влюблённости просто необходимы.	Ведь в это время мальчики и девочки приобретают бесценный опыт построения межличностных отношений: с помощью проб и ошибок устанавливается манера поведения, вкус к определённым представителям противоположного пола, умение знакомиться и поддерживать отношения. В связи с этим вызывают по меньшей мере недоумение и попытки пресекать контакты детей с противоположным полом, оправдываемые мифической заботой о ребёнке.                 Подобные действия взрослых зачастую приводят к тому, что подросток в будущем превращается в женоненавистника (мужененавистницу) или наоборот, становится человеком, неразборчивым в связях (по той простой причине, что он не научился разбираться в людях).

alt: обзор литературы

description: обзор литературы

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация Половое воспитание в группе, из опыта работы


extracted_text:
Открытый урок по
математике
 в 3 «Г» классе
Ибрагимова Р.Б Есть о математике молва,
Что она в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.
Ты нам, математика, даешь
Для победы трудностей
закалку,
Учится с тобою молодежь
Развивать и волю и смекалку. Начертить прямоугольник со
сторонами 2 см и 4 см . Найти площадь
прямоугольника.
4 см
2
см а = 4 см
b = 2 см
S = ?
S = a * b

S = 4 * 2 = 8
Ответ : S = 8 Задача 21 стр. 78
Плавание – 12 уч.
Бег - ? на 6 >
Гимнастика - ?  в 2 <
   12+6=18 ( уч. ) в беге
  18:2=9 ( уч. ) в гимнастике
Ответ : в беге 18  участников , в
гимнастике 9 уч. Рефлексия

file_name: Открытый урок Рукият Базиевны.pptx

description: Рефлексия

intro:
Открыты урок проводился в 3 классе . Соответствует всем требованиям ФГОС .
Направлен он на мой взгляд на:
 1. Закреплять умение решать составные задачи.
2.совершенствовать умение записывать выражение и находить его значение.
3. Cовершенствовать умение записывать выражения с переменной, решать уравнения.
4. Pакреплять умение решать простые задачи на деление.
5. Закреплять умения беглого счёта.
6. Воспитывать любовь к природе, дружелюбное отношение к своим одноклассникам, умение сопереживать своим товарищам, умение прийти вовремя на помощь .
Урок был проведен успешно. Детям понравилось.

title: Презентация к открытому уроку по математике в 3 "Г" классе.


extracted_text:
ГОСТИНИЦА
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
МБОУ СОШ №2 им. Героя Советского Союза Н.И. Бореева
г. Моршанска Тамбовской обл.Воспитатель –
И.В. Мокшанова Гостиница  создана  для  детей,  проживающих  в  разных
районах  Тамбовской  области,  желающих  продолжить
обучение  в  профильных  классах  школ  города,
углубленно
и
изучать
нуждающихся в жилье.
профильные
предметы
С 1 сентября 2010 г. в  г. Моршанске при муниципальном
общеобразовательном
«Средняя
общеобразовательная  школа  №2  им.  Н.И.  Бореева»
функционирует гостиница для обучающихся.
учреждении
Основным профилем   деятельности гостиницы является
организация
обучающихся
образовательных  учреждений    при  невозможности
своевременного  и  безопасного  подвоза    их  к  месту
учебы.
проживания дает

возможность
Гостиница  расположена  в  центральной  части  города.
Это
обучающимся
беспрепятственно  и быстро  добраться до своих школ.
Преимущество
гостиницы
обуславливается и тем, что рядом  находится удобная
транспортная  развязка:  автобусные  остановки  всех
маршрутных
и
пригородных сообщений. Обучающиеся могут в любую
погоду  с  минимальными  затратами  времени  без
пересадки добраться  домой.
местонахождения
городских
автобусов
такси,
Гостиница  размещается  в  двухэтажном  здании,  имеет
и
помещениями,
организацию
благоприятные
располагает
оборудованием,
оптимальной жизнедеятельности обучающихся.
условия  для
необходимыми
что
обеспечивает
проживания Для организации
образовательного
процесса используются
учебные комнаты и
комнаты для работы с
компьютером. Они
оборудованы
необходимой современной
мебелью и техническими
средствами. Детям
созданы все условия для
самостоятельной
подготовки. Каждый
ребенок имеет свое
рабочее место. Режим дня
установленный в
гостинице  позволяет
детям  выбрать для себя
оптимальное время для Учитывая основные
мотивы старшего
школьного возраста  и
интересы детей, в
гостинице оборудована
спортивная комната:
теннисный стол ,
спортивные
тренажеры.
Это дает возможность
любому подростку
занять свое  свободное
время .
Для ребят,
увлекающихся
теннисом,
организовано
дополнительное Каждому ребенку, придя из
школы, хочется окунуться в
атмосферу домашнего
уюта.
Интерьер комнаты отдыха и
холла гостиницы украшают
красивые гардины на
окнах. Мягкие ковровые
покрытия в сочетании с
оттенком  стен удачно
вписываются в общий
интерьер гостиницы.
Приятно отметить, что
стараниями наших детей,
проживающих в гостинице,
поддерживается чистота и
уют, созданный руками
сотрудников.
Здесь каждый ребенок
может уединиться, утопая
в мягких креслах,
послушать музыку и
пообщаться с друзьями,
посмотреть телевизор,
встретиться с родителями. Просторные холлы Спальные комнаты
рассчитаны на 2-х
человек. Здесь всегда
тепло и уютно. Цветовая
гамма отделки спален,
выдержана  в спокойных
и теплых тонах, что
способствует
благоприятному
морально- Наши спальные
комнаты В гостинице
функционирует
своя просторная
столовая на 30
посадочных мест.
Организовано 3-х
-разовое горячее
питание.
Имеется пищеблок
с  современным
оборудованием. Дополнительное
образование решает
проблему занятости
детей. Обучающиеся,
проживающие в
гостинице, имеют
возможность получить
дополнительное
образование в
спортивной школе и
школе искусств, ЦРТДЮ,
которые располагаются
недалеко от места
расположения
гостиницы, что  создает
удобство для посещений
данных учреждений.
Повседневная жизнь в
гостинице разнообразна и
интересна. Свободное
время обучающиеся
заполняют разнообразной
досуговой деятельностью.
Это занятия  по интересам,
посещение кружков и
секций.
Свобода выбора занятий,
отсутствие жесткой
регламентации делают
жизнь ребенка в гостинице
привлекательной и
интересной. Наши будни и праздники С этой целью была
разработана программа
«Содержание,
воспитание и
социальная
адаптация». Программа
не дублирует
школьные предметы, а
ориентирована на
усвоение социального
опыта, приобретение
личностных качеств,
необходимых
выпускникам в жизни.
Во второй половине
дня, не занятой
учебой с
подростками
работают
воспитатели.
Система отношений
педагог-подросток-
родитель строится
на взаимном
уважении и
понимании друг
друга. Работа
педагогов
направлена на
всестороннее
развитие
обучающихся, Мы надеемся, что данная
программа поможет
нашим выпускникам в
построении собственного
жизненного проекта
исходя из своих
возможностей, интересов
и целей.
В целях обеспечения охраны
жизни и здоровья детей в
ночное время
обучающиеся находятся
под наблюдением
младших воспитателей.
Территория  гостиницы
охраняется круглосуточно. Помимо
эстетического
оформления
интерьера  гостиницы  особое  внимание
уделено
дворовой
территории,
где  царит  атмосфера
красоты  и  ухоженности  цветущих
лужаек.
оформлению
  В  озеленении  гостиницы  основными
сами
стали
организаторами
обучающиеся. Любимый наш дворик Любимый наш дворик Любимый наш дворик Всех обучающихся, проживающих в
разных населенных пунктах
Моршанского района, желающих
продолжить обучение в
профильных классах школ города и
нуждающихся  в жилье,
приглашаем   в нашу гостиницу.
Мы вас ждем.
Добро пожаловать к нам
в гостиницу!
Всех обучающихся, проживающих в разных населенных пунктах Моршанского района, желающих продолжить обучение в профильных классах школ города и нуждающихся  в жилье,  приглашаем   в нашу гостиницу.Мы вас ждем.

file_name: Гостиница_Презентация1.pptx

description: Просторные холлы

description:
Наши спальные
комнаты

description: Наши будни и праздники

description: Любимый наш дворик

description: Любимый наш дворик

description: Любимый наш дворик

intro:
Гостиница создана для детей, проживающих в разных районах Тамбовской области, желающих продолжить обучение в профильных классах школ города,   углубленно изучать профильные предметы и нуждающихся в жилье.
Основным профилем   деятельности гостиницы является организация проживания обучающихся образовательных учреждений  при невозможности своевременного и безопасного подвоза  их к месту учебы.

title: Презентация "Гостиница для обучающихся"


extracted_text:
От семечка до
урожая
ученики 3 «А» класса
МОУ СОШ №2

город Моршанск
2015 Наши чудо – помидоры
Созревают, но нескоро
И мы будем есть их вволю,
Посыпая крупной солью.
Угощать друзей, подруг
Помидор наш лучший друг! Цель  проекта:  наблюдение  за
развитием  растений  и  получение
экологически чистых плодов.

Проблема:  не  каждый  ученик
знает,  как  семя  превратить  в
помидор.
Задачи  :  1)  определить  и  создать
для
благоприятные
развития семян;
               2) вырастить из семени
полноценное  растение  и  получить
урожай.
условия Этапы работы
 изучение литературы по теме
  подготовка семян и почвы
 посев семян
  пикировка
  высадка рассады в грунт
  уход за рассадой
  сбор урожая Выращивание растений из
семян – очень увлекательный
процесс. Мы взяли семена
томата. Семена  мы  поместили  в  специальный
раствор для дезинфекции на 5-10 минут, затем
промыли их водой. Посадили пророщенные семена в
почву. Ёмкость накрыли
целлофановым пакетом. На пятый день появились
всходы. Когда появляются два
настоящих листа, рассадили
сеянцы по отдельным
стаканчикам. Для роста растения созданы
все условия: свет, полив, тепло
и уход. В начале июня высадили рассаду в
открытый грунт. Для посадки кустов
копают отдельные ямки. Лучшее время
для высадки рассады – это вечер. Необходимо ухаживать за
помидорами: поливать,
рыхлить почву и вносить
подкормку. Плоды  получились  очень
сочные,  мясистые,
крупные и вкусные. Весом от 100 до 400 граммов один
томат, а с куста собрано от 2 до 4 килограммов. Самый
крупный  помидор  вырастил  Данила  Мещеряков  весом
500  граммов.  Урожай  в  классе  вышел  очень  большим,
так как мы выбрали крупные сорта. Вывод
Изучив литературу и
поставив опыт по
выращиванию растения
из семени, нам
практическим примером
удалось доказать, что из
семени  можно вырастить
самостоятельное
растение с плодами.

file_name: 3 кл.ppt

description:
На пятый день появились
всходы.

intro:
Цель проекта: наблюдение за развитием растений и получение экологически чистых плодов.
Проблема: не каждый ученик знает, как семя превратить в помидор.
Задачи : 1) определить и создать благоприятные условия для развития семян;
               2) вырастить из семени полноценное растение и получить урожай.

title: Презентация проекта по окружающему миру "От семечка до урожая"


extracted_text:
Презентация к уроку окружающего
мира по теме «Луг и его обитатели»
Выполнила ученица:
3 «а» класса МБОУ СОШ
№2 им. Н.И. Бореева
Бессонова
Александра Луг — участок земной суши, занятый
многолетней травянистой растительностью.
Обычно  на лугах  очень плодородные
почвы.
Что такое луг?
Ковёр травы вокруг.
Цветов нарядных
С мёдом сладким пчёлки,
Песня перепёлки.
Мяты аромат,
Лета нежный взгляд
И до белых мух
С дудочкой пастух.
венчики,
Звонкие кузнечики.
Мотыльки игривые,
Жуки неторопливые. Луга могут раскинуться
на склонах
на берегу
гор
водоёма
на опушке
леса Насекомые луга
шмель
божья коровка
бабочка
пчела
кузнечик
жук
гусеница
стрекоза Пресмыкающиеся
жаба
змея
ящерица Птицы
луга
луговой лунь
ТИРКУШКА ЛУГОВАЯ
луговой чекан
ОВСЯНКА
перепел
ЧЕЧЕВИЦА Грызуны
хомяк
полёвка
крот
луговая собачка На лугу растёт ромашка,
Лютик едкий, клевер – кашка!
Что ещё? Гвоздика. Смолка,
Колокольчик, хвощ – как ёлка.
А ещё? Кошачьи лапки,
Одуванчиковы шапки,
Подорожник, васильки,
Грамофончики – вьюнки,
Ещё много разных травок,
У тропинок, у канавок,
И красивых, и пушистых,
Разноцветных и душистых! Растения луга
колокольчик
одуванчик
василёк
мак
нивняк
купальница Кормовые  луговые травы
мятлик
мышиный горошек
тимофеевка
клевер
ежа сборная Люди открыли для себя целебные
свойства трав еще во времена
охоты и собирательства, в средние
века врачеватели продолжали
использовать лечебные дары" Чабрец
Применяют как дезинфицирующее и
обезболивающее средство. Отвар из
листьев используют в качестве
отхаркивающего средства. Тысячелистник
В народной медицине  используют как
кровоостанавливающее средство, при
заболеваниях желудочнокишечного
тракта, обладает противовоспалительны
ми свойствами.

description:
Пресмыкающиеся
жаба
змея
ящерица

intro:
Луг — участок земной суши, занятый многолетней травянистой растительностью.  Обычно  на лугах  очень плодородные почвы.
Что такое луг? Ковёр травы вокруг.
Цветов нарядных венчики, звонкие кузнечики.
Мотыльки игривые, жуки неторопливые.
С мёдом сладким пчёлки, песня перепёлки.
Мяты аромат, лета нежный взгляд
И до белых мух с дудочкой пастух.

title: Презентация по окружающему миру "Луг и его обитатели" 3 класс


extracted_text:
Новое время:
встреча Европы и Америки Время отважных
путешественнико
в Фернан
Магеллан
 Первую
кругосветную
экспедицию в 1519-1521
годах возглавил Фернан
Магеллан.  После  нее
стало
окончательна
ясно,  что  Земля  имеет
форму шара. В ту эпоху
значительно
изменилась карта мира.
открыты
Были
неизвестные
раньше
океаны,
материки,
моря, острова. Фаддей
Фаддеевич
Беллинсгауз
Михаил
Петрович
Лазарев
 Фаддей  Фаддеевич  Беллинсгаузен  и  Михаил  Петрович
Лазарев были отправлены осваивать южнополярные моря.
 2 ноября 1819 года из Кронштадта отплыли два судна.
  Во время путешествия было открыто много островов – Петра
I и Александра I и другие, а также континент Антарктида.
 10  января  1821  года  Беллинсгаузен  и  Лазарев  встретили
сплошной лед и вынуждены были вернуться назад. Христофор
Колумб
Христофор
мореплавателем,
Испанский  мореплаватель  итальянского
происхождения
Колумб
открыл  Америку  в  1492  году.  Это
открытие  прославило  его  имя  на  много
лет вперед.
Источники  утверждают,  что  он  был
первым
который
переплыл Атлантический океан в районе
тропиков  и  был  первым  европейцем,
посетившим Карибское море.
Испанией,
Еще
с
спонсировавшей эту экспедицию Колумб
получал звание адмирала и вице-короля
открытых им земель.
Путешествие
район
Карибского  моря  было  на  редкость
увлекательным.  Он  не  только  открыл
материк  Южной  Америки,  но  и  все
Большие и Малые Антильские острова, и
несколько
в
Карибском море.
небольших
островов
по
договору
Колумба
в Технические изобретения
XIX века
можно
Первый  в  истории  пароход,
который
было
использовать  в  судоходстве,
был  изобретен  ирландским
инженером-механиком
Фултоном,
Робертом
самоучкой,
гениальным
родившимся  в  семье  бедных
крестьян.
кто
стал
изобрел
Первым,
паровоз,
Ричард
Тревитик,  инженер  из
Англии Фотография
первые
фотографии  стали  делать
во Франции.
–
Телеграф – передача на
расстояние  сообщений.
Первый  телеграф  бы
создан в России и США.
1780  год  –  созданы  водородные
лампы,  в  которых  впервые  за  всю
историю для розжига используется
электрическая искра. Самый первый
автомобиль в мире
был с паровым
двигателем.
России  изобретателем
радио
считают
Александра
Степановича  Попова.  В
1895
он
представил
свой
названный
прибор,
грозоотметчиком.
году
Первое в мире метро
было  торжественно
открыто  10  января
1863 года в Лондоне.
В  1876  году американец Александр Белл
патентует
телеграф»,
прообраз современного телефона.
«говорящий Спасибо
   за внимание!

file_name: новое время.pptx

description:
Новое время:
встреча Европы и Америки

description:
Время отважных
путешественнико
в

description:
Спасибо
   за внимание!

intro:
Вслед за Средними веками наступил  черед Нового времени , которое продолжалось с последнего десятилетия  XV века до второго десятилетия XX века.
Для жизни человечества начало истории Нового времени  совсем недавняя точка отсчета ! Но слово "новая "по отношению к этой эпохе имеет и другой смысл. В Новое время начинают цениться предприимчивость, стремление,  найти применение своим знаниям и талантам.

title: Презентация "Новое время: Встреча Европы и Америки"


extracted_text:
Мой дом, моя
семья Назови своё
имя Сказка Семья Солнышко -
семья Дом Новосел
ье Загадки «Новоселье»
Кто всегда со всеми ладит,
Шьёт, пирог  готовит, гладит,
Никогда не отдыхает,
Ни о чём не забывает,
Поцелует, приласкает,
За плохое поругает.
А потом сто раз простит.
Когда болеешь, то не спит Он за меня готов сразиться
С драконом огнедыщащем,
большим,
И если надо будет биться
С морским чудовищем самим.
Я так ценю его заботу,
Я с ним как будто в ярком сне.
Жаль, в понедельник - на
работу
Пора ему, и в школу мне У неё уже с утра очень сложная пора
Внуков в садик разбудить
Завтрак приготовить!
И прибраться не забыть
И не хмурить брови! Он такой заводной
И совсем не
старый!
Он гуляет со мной
Утром по
бульвару!
Он играет со мной
Дома вечерами.
Он такой озорной
С белыми усами Это что за девочка?
С нею я играю
Перед сном ей сказочку
Я всегда читаю
Я её на улице
Зорко охраняю!
Я её братишка –
всем я объясняю. Игра
«Что
изменилось?» Психогимнаст
ика Игра «Скажи
ласково»
Дочка . Сын. Папа. Мама. Дед. Брат.
Бабушка. Сестрёнка. Внук. Внучка. Игра
«Какая ваша
семья?» Стихи
Семья – это счастье, любовь и удача.
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья это праздник, семейные даты.
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о орошем, волнение, трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
 Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу, чтоб про нас говорили друзья:
 Какая хорошая Ваша семья! Назарларыңызға
рахмет!!!
Спасибо за внимание!!!

file_name: моя семья .ppt

description:
Мой дом, моя
семья

description:
Назови своё
имя

description: Сказка

description: Семья

description:
Солнышко -
семья

description: Дом

description:
Новосел
ье

description:
Игра
«Что
изменилось?»

description:
Психогимнаст
ика

description:
Игра
«Какая ваша
семья?»

intro: Презентация , наглядный и демонстрационный материал, даёт возможность детям легче и лучше закрепить новый материал. Воспитанники кружка закрепили своё представление о членах семьи, родственных отношениях в семье. Учились развивать диалогическую и связную речь. Каждый воспитанник выступал с  чувством гордости и любви, уважения и заботы о членах своей семьи.

title: Презентация "Мой дом, моя семья"


extracted_text:
МЕТОДИКИ
РАБОТЫ С
ДЕТЬМИ РАС
Педагог-психолог: Васенева И.И. DIR   FLOORTIME
          DIR/Floortime — это распространенная
система помощи детям с расстройствами
аутистического спектра, разработанная
профессором Стенли Гринспеном в 1979 году.
       Идея терапии по методике Floortime состоит в
том, чтобы взаимодействие ребенка и взрослого
было естественным, а среда эмоционально
теплой и безопасной для ребенка, и тогда он
будет чувствовать себя непринужденно, весело
и спокойно. Игрой руководит ребенок, а
взрослые присоединяются к нему. Родители
лишь помогают расширить игровые рамки и
привить новые навыки. Также одним из
преимуществ этого подхода является то, что
самые близкие для ребенка люди — родители
могут обучиться основным правилам и ключевым
моментам терапии для осуществления ее дома. Что такое DIR/Floortime?
         DIR — это концепция системы ранней
помощи детям с нарушениями.
Аббревиатура DIR составлена из первых
букв понятий, означающих построение
отношений с учетом уровня
функционального эмоционального
развития и индивидуальных особенностей
(ребенка, семьи, окружения и терапистов). D (Developmental) — развивающий, (в
данном случае — развитие ребенка). I (Individual Differences) —
индивидуальные особенности
(ребенка). R (Relationship-Based)
— построение
отношений, развитие
отношений с
ребенком. Методика Floortime
      Floortime — это ведущая методика
концепции DIR. Цель программы
DIR/Floortime — продвижение ребенка
вверх по лестнице развития.
       Специалисты DIR/Floortime
преследуют две основные задачи:
    — Следовать за ребенком и
использовать его естественные
интересы.
    — Ввести ребенка в мир. Причем,
важно, чтобы ребенок сам захотел быть
в одном мире со взрослыми. «Вступая в мир ребенка, мы можем помочь ему
научиться строить взаимоотношения содержательным,
спонтанным, гибким и теплым образом». Применение методики Floortime дает также
возможность решать следующие задачи:
 Установление и укрепление эмоционального контакта с малышом,
достижение взаимного удовольствия от общения, понимание и управление
ребенком личными эмоциями.
 Установление взаимодействия взрослого и ребенка в диалоге. —
Формирование и улучшение у ребенка навыков саморегуляции. —
Гармонизация сенсорной сферы ребенка.
Формирование и развитие навыков коммуникации (речевой и
альтернативной).
Обучение ребенка умению решать социальные задачи в необычной ситуации.
Обучение ребенка умению идти на компромисс.
Развитие у ребенка разных видов мышления (логического, абстрактного и
эмоционального).
Развитие у ребенка самосознания и навыков самооценки.
Формирование мотивов к обучению и общению.
Формирование у ребенка основы системы ценностей.
Построение основ Я-концепции ребенка. Условия применения методики
Floortime
Следовать за
ребенком — не значит
комментировать или
просто повторять то,
что он делает, это
значит входить в
контакт и
взаимодействовать с
ним на базовом уровне
его интересов.
Взрослый должен
создать причину, по
которой ребенок
захочет с ним играть,
поэтому для начала
нужно приглядеться к
ребенку и выяснить, в
чем состоит его Основы методики
      Начинайте игру с любимых предметов, даже если это
неодушевленные сортеры или кубики. Артистичность с
подстройкой
под ребенка:
меняйте тембр
голоса, скорость
речи и не бойтесь
дурачиться и
переигрывать.
Ребенку должно
быть интересно! Хвалите маленького
партнера по игре:
как вам нравится с
ним играть, какой он
милый, приятный,
красивый, какие у
него симпатичные
ручки, ножки, волосы
и даже зубки. Поддерживайте
постоянный интерес
к занятию: используйт
е привычные предметы
необычным способом Используйте
много ярких жестов и
выразительную мимику,
особенно с неговорящими
детьми.
Накрасьте яркую помаду на губы и
следите за чёткой артикуляцией,
когда обращаетесь к ребенку. Переносите
игру в
новое место: на
прогулку в
парк, из
комнаты в
комнату, сев на
разложенный
диван.
Чем легче и
дружественнее
атмосфера, тем
проще вам
будет внедрить
в нее элементы
новых навыков. Флортайм
– это замаскированная учеба,
спрятанная в активной игре. Вывод:
Чего вы можете добиться, применив эту методику?
• • Эмоциональный контакт с ребенком
• • Взаимодействия в диалоге
• • Удовольствие от общения
• • Улучшение саморегуляции
• • Гармонизация сенсорной сферы
• • Развитие коммуникации (речевой и альтернативной)
• • Понимание и управление личными эмоциями
• • Умение решать социальные задачи в необычной ситуации
• • Умение идти на компромисс
• • Развитие разных видов мышления (логического, абстрактного и
эмоционального)
• • Развитие самосознания и самооценки
• • Формирование мотивов к обучению и общению и системы ценностей
• • Построение Я-концепции. Все дети любят играть и получают от
этого удовольствие, разница лишь в
том, что аутичный ребенок играет по-
особенному. АВА - терапия АВА-терапия - что это такое? Метод АВА-
терапии
         Она основана на поведенческих
технологиях и методиках, которые дают
возможность изучать влияние факторов
окружающей среды на поведение аутиста
и изменять его, то есть манипулировать
этими факторами. Метод АВА-терапии
имеет еще одно название — модификация
поведения. Идея программы АВА
заключается в том, что любое поведение
влечет за собой последствия, и когда это
ребенку нравится, он будет повторять эти
действия, если же не нравится — не будет. Как это работает? При данной методике все сложные
навыки для аутистов, такие как контактность, речь,
творческая игра, умение смотреть в глаза, слушать и
другие разбивают на отдельные небольшие блоки-действия.
Каждое из них затем разучивают с ребенком отдельно. В
итоге блоки соединяют в единую цепь, которая образует
одно сложное действие. Специалист по лечению аутизма во
время процесса разучивания действий дает ребенку с
нарушениями аутичного спектра задание. Если
самостоятельно справиться малыш с ним не может,
обучающий дает ему подсказку, а потом за правильные
ответы вознаграждает ребенка, при этом неправильные
ответы игнорируются. На этом основана АВА-терапия. Для поэлементного разучивания и
оттачивания десятков действий и
предметов необходимо достаточно
много усилий и времени. Считается,
что для детей с диагнозом «аутизм»
АВА-терапия будет наиболее
эффективна, если занятиям по
данной методике уделять не менее
30-40 часов в неделю. Недостатки методики
       К сожалению, АВА-терапия не может быть применена на
начальном этапе, если ребенок с аутизмом испытывает страх
перед чужими людьми.
          Программа достаточно жесткая, использовать ее следует
аккуратно. Родители и морально, и физически должны быть
готовы к полной отдаче, работа проводится постоянно, система
поощрений и наказаний не нарушается. Перерывы или
ослабление работы не желательно, так как это может сказаться
на результате. Важно понимать, что ребенка не дрессируют, а
тренируют — обучают навыкам путем их многократного
повторения. Для работы по данной методике необходимо полное
послушание ребенка, а добиться его бывает иногда достаточно
сложно. Контролировать занятия по такой программе очень
важно, однако и дома следует попытаться организовать систему
развития, которая соответствовала бы коррекционному плану. Сочетание элементов ABA и DIR может предоставить
больше возможностей для достижения успеха.
В ABA акцент делается на поведении, в то время как
модель DIR основывается на эмоциях. Некоторые
специалисты считают, что традиционные методы ABA-
терапии включают когнитивную работу, однако, такое
обучение иногда проводится в ущерб творческой,
спонтанной и творческой манере игры. Метод DIR
также может помочь ребенку в обобщении навыков,
приобретенных в ходе обучения, построенного на
принципах АВА-терапии. Работа на моторными и
сенсорными навыками также
должна быть важной частью
терапевтической программы. Дети с
аутизмом часто обладают слабыми
моторными навыками и низким
мышечным тонусом.
Совершенствование двигательных
навыков может привести к
повышению успеваемости. •
Например, совершенствование навыков мелкой моторики
может улучшить способность ребенка к письму или
использованию клавиатуры, а умение следить за мячом и
хорошая координации глаз и рук может, в конечном счете,
сформировать навыки, которые впоследствии пригодятся для
чтения в случае детей, имеющих трудности со зрительным
восприятием. Занятия спортом также могут улучшить
вестибулярный аппарат и чувство тела, то есть положения
частей тела в пространстве и по отношению друг к другу. На
эти важные аспекты необходимо обращать внимание,
поскольку аутизм часто влияет на процесс обработки
сенсорной информации. Таким образом Сочетание методов ABA и DIR может привести к
эффективным результатам, поскольку ABA
предполагает пошаговое обучение и четкую его
структуризацию, а DIR фокусируется на отношениях,
эмоциях и интересах ребенка, что позволяет детям
использовать освоенные навыки спонтанно и
осмысленно.
 Дети с аутизмом могут работать над освоением
навыков методом обучающих блоков, однако, с учетом
их индивидуальных особенностей, интересов и
отношений. При этом дети могут обучиться таким
ценным навыкам, как выстраивание
последовательности шагов, необходимых для
выполнения задачи. Благодарю за
внимание!

file_name: Презентация на педсовет.pptx

description: АВА - терапия

description: Таким образом

description:
Благодарю за
внимание!

title: Методики работы с детьми РАС


extracted_text:
.
   «В мире чувств и
эмоций»

 Педагог- психолог

Васенева И.И. Чувства и эмоции – это
 выражение нашего
отношения к людям,
событиям, явлениям Человек с
самого
рождения
выражает
свои чувства
мимикой
лица. Эти
чувства
считаются
врожденным
и. Способы выражения
чувств:
1. СЛОВО
2. МИМИКА
3. ЖЕСТЫ
Урок 3 Радость
Я улыбаюсь.
Мои глаза слегка прищурены.
Уголки рта слегка
приподняты.
Я смеюсь.
Я пою. Грусть
Мне грустно.
Глаза слегка сужены.
Уголки рта опущены.
Я плачу. Удивление
Самая кратковременная
эмоция, появляющаяся
вследствие какойлибо
неожиданной ситуации,
которая может быть как
приятной, так и неприятной.
Такая реакция способствует
возможности рассмотреть нечто
новое в том, к чему мы уже
привыкли. Интерес
Когда мне интересно, я
сосредотачиваюсь.
Я смотрю внимательно на
предмет.
Мои брови слегка сведены.
Глаза широко раскрыты.
Рот слегка приоткрыт. Вина, стыд
Я опускаю и отворачиваю
голову в сторону.
Я прячу глаза.
У меня краснеет лицо, уши. Благодаря страху
человек находит путь,
в котором ему нужно
двигаться и получает
изменения.
Одновременно с этим
именно страх дает
возможность победы
над опасностью,
поэтому можно
считать эту эмоцию
крайне мощным
                       Страх
ресурсом и
помощником.
Мои брови приподняты и слегка сведены к
переносице.
Глаза очень широко открыты.
От испуга я дрожу.
Я хочу защитится, спрятаться, убежать. Злость
Мои брови нахмурены и
сдвинуты.
Зубы стиснуты.
Губы плотно сжаты.
Ноздри расширены и
дрожат.
Я сжимаю кулаки.
Я кричу.
Эта эмоция способствует совершению перемен в
неудовлетворительной ситуации. Гнев может быть весьма
полезен в том случае, если он направлен на изменении ситуации,
а вот если никаких перемен не наблюдается, то тогда он начинает
играть роль разрушителя. Отрицательные
эмоции
Грусть
Страх
Вина

Злость
Положительные
эмоции
      Радость

     Интерес

     Удивление Все чувства, переживания
 можно назвать одним словом –
ЭМОЦИИ Задание №1. Мимика.
• Нарисуйте в кружочках лица, выражающие
радость, обиду, гнев, страх, удивление Задание № 2
Запишите: Веселье, грусть, радость, скука, интерес,
зависть, любовь, ненависть, обида, одиночество, вина,
стыд, удовольствие, удивление, гордость,
разочарование, тоска, печаль, страх, гнев.
в левую колонку
чувства и эмоции,
которые мешают
человеку жить,
делая его
несчастным,
в правую – те,
которые помогают
жить в согласии с
собой и другими
людьми • ЧТО ДЕЛАЕТ
НЕСЧАСТНЫМ
• Ненависть
• Гнев
• Зависть
• Жадность
• Обидчивость
• Подозрительность
• Гордость

• ЧТО ДЕЛАЕТ
СЧАСТЛИВЫМ
• Любовь
• Доброта
• Великодушие
• Щедрость
• Способность
• Доверчивость
• Скромность
прощать Эмоции – это выражение нашего
внутри нас.
отношения (чувства) к
происходящему вокруг нас или Способы борьбы с внутренними врагами
1.Досчитать до 20
2.Побыть одному
3.Улыбнуться, подумать о чемто хорошем
4.Написать на бумаге и разорвать Владеть своими эмоциями это значит:
 уважать права других;
 проявлять терпимость к чужому мнению;
 не причинять вреда и не совершать насилия;
 мириться с чужим мнением;
 не возвышать самого себя над другими;
 уметь слушать. Релаксация
Инструкция: «Закройте глаза, сделайте
глубокий вдох и медленно сосчитайте от 10 до
Постепенно полностью расслабьтесь.
Вообразите себе гигантский воздушный шар на
утопающем в зелени лугу.
Рассмотрите эту картину как можно подробнее.
Вы складываете все свои проблемы и тревоги
 в корзину шара.
Когда корзина будет полной, представьте, как веревка
шара сама отвязывается, и он медленно набирает
высоту. Шар постепенно удаляется, превращаясь в
маленькую точку и унося весь груз ваших проблем». Хорошего вам
настроения!

file_name: Презентация ЭМОЦИИ.pptx

description:
Хорошего вам
настроения!

intro: Презентация содержит в себе доступное объяснение таких понятий как чувства и эмоции. Дается определение, основные характеристики базовых эмоций и их фото, для более доступного объяснения учащимся начальной школы. Возможность применения на уроках в специальных школах для детей с ОВЗ, благодаря доступности к пониманию материала и его красочной подачи.

title: В мире чувств и эмоций


extracted_text:
Краевое государственное   бюджетное общеобразовательное учреждение для
обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Алтайская общеобразовательная школаинтернат»
Классный час
«В гостях у
Мойдодыра»
1 класс
Классный руководитель:  Анкудинова Л.О.
Воспитатель:                     Склемина Е.Б. *Пластмассовая спинка,
*Жесткая щетинка,
*С зубной пастой дружит,
*Нам усердно служит. Первый друг Мойдодыра Игра «Берегите зубы»
Можно грызть зубами грецкие орехи.
Надо полоскать зубы после еды.
Надо чистить зубы 2 раза в день.
Не ходи к зубному врачу.
Надо есть много конфет Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится. Я мою руки
Возьмите мыло.
Намыливайте руки между пальцами.
Намочите руки водой.
Полощите руки чистой водой.
Намыливайте руки с обеих сторон. *Два кольца, два конца,
*По середине гвоздик. *Лёг в карман и караулю –
*Рёву, плаксу и грязнулю.
*Им утру потоки слёз,
* Не забуду и про нос. *Зубов много,
*А ничего не ест. *И сияет, и блестит,
*Никому оно не льстит,
*А любому правду скажет –
*Всё, как есть ему покажет. Чистота – залог здоровья
   Каждый твердо должен знать:

                  Здоровье надо сохранять!

                               Нужно правильно
питаться,
                                                      Нужно
спортом заниматься.

   Руки мыть перед едой,

                      Зубы чистить, закаляться, Чистим зубы *Заправляем
кровать

file_name: мойдодыр пр.ppt

description: Первый друг Мойдодыра

description:
*Зубов много,
*А ничего не ест.

description: Чистим зубы

description:
*Заправляем
кровать

title: Внеклассное мероприятие по здоровье збережению "В гостях у Мойдодыра"


extracted_text:
Николай Семенович
Лесков «Левша».История
создания.  Сказ - принцип повествования,
основанный на имитации речевой
манеры персонажа-рассказчика,
лексически, синтаксически,
интонационно ориентирован на
устную речь. Повествование
ведется от лица рассказчика,
человека с особым характером и
складом речи. 
 Народная этимология — ложная
этимология, лексическая
ассоциация, возникающая под
влиянием просторечия; в
дальнейшем может
восприниматься также и
литературным языком. таблица
Слова, зафиксированные в толковом словаре

Первая глава
 провожатые - Тот, кто сопровождает кого-
нибудь( по словарю Ожегова С.И.
http://tolkslovar.ru/)
 шабаш - Довольно, кончено, баста.(по словарю
Ефремовой Т.Ф.)
 кунсткамера-  Музей, собрание редкостей,
диковинных предметов (Ожегов)
 бурка - Мужская одежда в виде длинной,
расширяющейся книзу накидки из тонкого
войлока.
 деньщик - солдат (матрос), состоявший при
генерале (адмирале) или офицере в качестве
казенной прислуги
 Складень - складная икона

Вторая глава
 взахался - Начать усиленно ахать, жаловаться.
(по словарю Ушакова Д.Н. http://www.classes.ru/)
 сконфузить - привести в конфуз, в смущение,
поставить в неловкое положение







Слова имеющие народно-
этимологическое
происхождение
Первая глава

цейгауз(цейхгауз)- военный вещевой
склад
гробоватый(горбатый)
Кислярка(Кизлярка) - виноградная водка
невысокого качества, вырабатывавшаяся
в городе Кизляре на Кавказе
Междоусобные разговоры — здесь в
смысле «разговоры между собой»
Вторая глава


двухсестная карета(двухместная)
Аболон полведерский(Апполон
Бельведерский)
бюстры(люстры) -  соединение
слов «бюсты» и «люстры»
буреметры(барометр) из
ассоциации со словами -мерить
бурю
мерблюзьи (верблюжьи) вместо
«верблюжьи»; соединение слов
«мерзнуть» и «верблюжьи»

description:
Николай Семенович
Лесков

description:
«Левша».История
создания.

title: Разработка урока по литературе на тему "Н.С. Лесков "Левша". Понятие жанра сказ. Лексические особенности сказа Н.С. Лескова"


extracted_text:
КГУ «Кайранкольская общеобразовательная  школа» Жамбылского района СевероКазахстанской области
Раздел3: Жизненные ценности
Тема урока 1: Наша школьная страна
5 класс
Учитель русского языка и литературы: Песоцкая Елена Сергеевна Цели обучения, которые достигаются на данном уроке:
 5.СГ2 Определять тему и основную мысль, опираясь на вопросы
5.СРН2. использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы,
антонимы, омонимы и многозначные слова, заимствованные слова,
эмоционально окрашенные слова; гиперболы, эпитеты, сравнения
5.П2. излагать основное содержание текста
Все учащиеся будут уметь:
определять тему и основную
мысль, опираясь на вопросы,
использовать синонимы
.
Цели урока:
Большинство учащихся будут
уметь: излагать основное
содержание текста,  использовать
слова с прямым и переносным
значением
Некоторые учащиеся
будут уметь: излагать основное
содержание текста, использовать слова с
прямым и переносным значением,
эмоциональноокрашенные слова. Языковая цель:
Учащийся умеет:  использовать в речи синонимы,
эмоциональноокрашенную лексику по теме урока
Предметноспецифический словарь и
ученик, школа, одноклассник,
экзамен, класс, каникулы,
терминология
рюкзак.
синонимы, эмоционально
окрашенная лексика
Полезный набор фраз для диалога и письма:
о нашей школе я хочу рассказать...,
мне интересно общаться с…, мой
учитель рассказывал нам о…,
мой любимый школьный предмет…,
мне нравится…, я знаю…,  мне
хотелось бы узнать…,  хочу поделиться
…., рассказать «Беседа»
Методы
активного
обучения
«Угадай
слово!»
«Домино»
«Эссе»
«Репортёр
» *Дифференциаци
я
1. Рациональное использование времени.
2. Дифференциация целей урока.
3. Дифференцированные задания
4. Дозированная помощь учителя, одноклассников
5. Индивидуализация домашнего задания (по объёму, по
сложности, по творческой направленности) «Две
звезды
одно
пожелани
е»
«Ты мне - я
тебе»
Похвала
учителя
Формативн
ое
оценивание
«Кулак -
ладонь»
«Пять
плюсов» Дополнительная
информация
Межпредметная связь:
казахский,английский
языки,самопознание
Здоровьесберегающие
технологии: физминутка «Мы
маленькие дети,нам хочется
гулять»
ИКТ:
к
аудиозапись,видеороли
Ценности: реализация
патриотического
акта«Мәңгілік Ел» Микропреподавани
е
1.Цели урока
2.Методы активного обучения, способствующие
развитию мыслительных навыков2.
3.Критериальное оценивание.
4.Профессиональный обмен мнениями с коллегами
(школа, сетевое сообщество)
4.Сотрудничество с тренером, с коллегами посредством
исследовательской и издательской деятельности.

file_name: Песоцкая Е.С..pptx

title: КСП "Наша школьная страна"  по русскому языку для учащихся 5 класса. Презентация к защите урока


extracted_text:
Каверина Ирина Викторовна
Муниципальное бюджетное
основная общеобразовательная школа
общеобразовательное учреждение
№17 имени Т.Н.Хренникова г.Ельца А Р О Д Ж Э Б З Х А
Р Л Ж Д К Н Т У О Д
У Л Г Ш Щ З Ц Ы Ф Ч
С Ф А О Л Д Ж И Т И
П Р О Л Д В Е Н К У
Н Г А О Л Д Ж Э Ц С
И Т Б Я Ч П Р О К Ц
Н Ф Ы Р О Л Д Ж А Р генкапитролосорлащостра
тор
ия
на
аппроодтисчроввввшенкти
некртовыввоооблсмичтщге Где дружбой дорожат, там и враги дрожат.
Крепкую дружбу и топором не разрубишь.
Жизнь прожить – не поле перейти. Где дружбой дорожат, там и враги дрожат.
Крепкую дружбу и топором не разрубишь.
Жизнь прожить – не поле перейти. Где дружбой дорожат, там и враги дрожат.
Крепкую дружбу и топором не разрубишь.
Жизнь прожить – не поле перейти. варстводаапрвистстолдфл
бткотбл варстводаапрвистстолдфл
бткотбл ВОРОНА
СОРОКА
ФИЛИН
СОБАКА
ДЯТЕЛ Там на рельсах тут как тут,
Всех умчит он в пять минут.
Ты садись и не зевай.
Отправляется …(трамвай). Не учил уроки,
А играл в футбол.
Оттого в тетрадке
Появился гол (кол).

file_name: Развитие внимания школьников в период обучения грамоте.ppt

description:
варстводаапрвистстолдфл
бткотбл

description:
варстводаапрвистстолдфл
бткотбл

description:
ВОРОНА
СОРОКА
ФИЛИН
СОБАКА
ДЯТЕЛ

intro:
В начальной школе, особенно в 1 классе, только начинают формироваться способы учебной работы. На ребёнка, впервые переступившего порог школы, обрушивается большое количество информации. Младшему школьнику нужно уметь внимательно слушать объяснения учителя, переключаться с одного задания на другое, не отвлекаться на посторонние раздражители.
Я считаю, что одним из условий, облегчающих ребенку процесс познания, является наличие такого качества, как способность быть внимательным. Поэтому в работе с младшими школьниками проблема развития  внимания является наиболее актуальной. В данной презентации представлены упражнения на развитие внимания.

title: Презентация на тему: "Развитие внимания школьников в период обучения грамоте".


extracted_text:
WORD FORMATION
COUNTRIES  NATIONALITIES
The UK
The USA
Canada
Australia
New Zealand
France
Japan
American
Australian
British
New Zealander
Canadian
French
Japanese WORD FORMATION
– ish, - ian, - er, - ese
We use
to form nationalities.
Brit
is
ai
h
n

New
Zealand
Britis
h
e
r
New
Zealande
r a ia
n
ese
WORD FORMATION
Canadian
Cana
d
Japa
Japanese
n
Ameri
c
a an
American French
WRITE THE NATIONALITIES.
France
America
Britain
Japan
Canada
Russia
Greece
Italy
American
British
Japanese
Canadian
Russian
Greek
Italian Let’s have a rest and do
exercises! TELL THE CLASS.
• Where are you from?
• What languages can you
speak?
• What languages can’t
you speak?
• Ex 1b, p.36 Where are they
from?
YuGiOh (Japanese)
Avril Lavigne
 (Canadian)
Asterix (French)
Batman (American)
Ex 2,
p.36
Jude Law (British)

description:
Let’s have a rest and do
exercises!

intro:
Цели и задачи урока:
- Обобщить и закрепить изученный лексический и грамматический материал по теме «That’s me!». Научить учащихся моделировать речевую ситуацию и вести диалоги, создать условия для проявления индивидуальности и познавательной активности учащихся, уделяя внимание интонационным моделям и выражениям; развитие социокультурной компетенции.
- Использование английского языка для повышения общей культуры, в частности, для расширения кругозора учащихся о странах, в которых говорят на английском языке, об их символах, флагах и достопримечательностях. Результат: приобретение учащимися страноведческих и лингвострановедческих знаний.
- Формирование уважительного и доброжелательного отношения к народу, традициям и странам изучаемого языка; системы моральных ценностей; понимания важности изучения английского языка; воспитывать умение общаться с одноклассниками; развивать умение отстаивать свою точку зрения.

title: Презентация на тему "Страны и национальности"


extracted_text:
на тему:
ДОПУСКИ И
ПОСАДКИ
Презентация к уроку
ШПОНОЧНЫХ
СОЕДИНЕНИЙ
 Дисциплина: Допуски и технические измерения
 Разработчик: преподаватель спец.дисциплин Коновалова Н.И. Шпоночное соединение применяется для
передачи заданного крутящего момента,
особых требований.
когда к точности центрирования
со6единяемых деталей не предъявляют Детали шпоночного
соединения
шпоночных соединений:
и
надёжность
1.      простота
конструкции;
Достоинства
2.      лёгкость сборки и разборки;
3.      простота изготовления и низкая
стоимость. ШПОНКИ
призматическ
ие
клиновые
сегментные ОСНОВНЫЕ РАЗМЕРЫ
ПРИЗМАТИЧЕСКИХ ШПОНОК Материал для шпонок – сталь
чистотянутая  по ГОСТ 8786-82  -
сталь с сопротивлением разрыву
не ниже  60 кгс/см^2.
1 кгс/см^2 = 9,81•10^4 Па Расположение полей допусков шпоночных
соединений с призматическими шпонками
шириной от 6 до 10 мм Расчет шпоночного соединения
с призматической шпонкой Решение:

file_name: ШПОНОЧНОЕ СОЕДИНЕНИЕ-презент..pptx

description:
ОСНОВНЫЕ РАЗМЕРЫ
ПРИЗМАТИЧЕСКИХ ШПОНОК

description: Решение:

intro: Презентация по предмету " Допуски и технические измерения" предназначена для подготовки квалифицированных рабочих и служащих по профессии " Сварщик"( ручной и частично механизированной сварки и наплавки) для обучающихся первого года обучения. Данный материал является неотъемлемой частью проведения урока, так как учащиеся воспринимают такого рода материал более продуктивно.


extracted_text:
COLORS The motto of our lesson:
we see, hear, speak, do
and everything will be
OK! Фонетическая зарядка
11
[
[n][n]
[n][n]
[d][d]
[d][d] [p][p]
[p] pink
[ [ou][ou]
[ou] yellow [au][au]
[au] brown [b][b][b]
blue [r][r][r]
red [ei][ei]
[ei] grey [з:][з:][з:]
purpule
[l]
[l][l]
[g][g][g]
green ∫ ∫
[ ][ ]
[ ]∫
[t][t][t] Phonetic drill.
[r]: red
[g]: green, grey
[b]: blue, black, brown
[p]: pink
[ou]: yellow
[ᴈ:]: purpule
[w]: white Match the words and pictures
red
white
purpule
green
pink
black
yellow
blue What colour are the animals on the
pictures?

description: COLORS

description:
[p][p]
[p] pink
[

description:
[ou][ou]
[ou] yellow

description:
[au][au]
[au] brown

description:
[b][b][b]
blue

description:
[r][r][r]
red

description:
[ei][ei]
[ei] grey

description:
∫ ∫
[ ][ ]
[ ]∫
[t][t][t]

intro:
Презентация к уроку английского языка в начальной школе.
Цель урока: Совершенствование лексических навыков говорения по теме «Цвета».
Задачи:
- закрепить лексические навыки говорения по теме «Цвета»;
- совершенствовать произносительные навыки;
- развивать наглядно-действенное мышление;
- развивать способности к слуховой и зрительной дифференциации, к имитации;
- формировать навыки работы в группах.

title: Презентация на тему "Colors" (для начальной школы)