extracted_text:
Формирование элементарных
математических представлений
через познания и преобразования
объектов окружающего мира.
Консультация для воспитателей
Подготовила воспитатель первой
  г.Бердск 2019г.
квалификационной категории МАДОУ №26
«Кораблик» Смит Наталья Юрьевна «Детство  важнейший период
                         человеческой жизни, не подготовка к
будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная,
неповторимая жизнь. И от того, кто вёл ребёнка за
руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из
окружающего мира,  от этого в решающей степени
зависит каким человеком станет сегодняшный
малыш.»
                                                                                ( В.А.
Сухомлинский) Под «математическим развитием» дошкольников
следует понимать сдвиги и изменения в
познавательной деятельности личности, которые
происходят в результате формирования
элементарных математических представлений и
связанных с ними логических операций Принципы обучения математике
• Сознательность и активность.
• Наглядность.
• Деятельностный подход.
• Систематичность и последовательность.
• Прочность.
• Постоянная повторяемость.
• Научность.
• Доступность.
• Связь с жизнью.
• Развивающее обучение.
• Индивидуальный и дифференцированный подход.
• Коррекционная направленность и др. С учетом ФГОС  ДО, формирование элементарных математических
представлений у детей дошкольного возраста относится к  образовательной
области
«Познавательное развитие»
• развитие интересов детей, любознательности,
•познавательной мотивации;
•формирование познавательных действий,
•развитие воображения и творческой активности;
формирование первичных представлений
•о себе, других людях,
•об объектах окружающего мира (форме, цвете,
размере, материале, звучании, количестве, числе,
части и целом, пространстве и времени, движении
и покое, причинах и следствиях и др.) Задачи ФЭМП в дошкольном
возрасте
1. Формирование   системы
элементарных   математических
представлений.
2. Формирование предпосылок
математического мышления.
3. Формирование сенсорных процессов и
способностей.
4. Расширение и обогащение словаря и
совершенствование связанной речи.
5. Формирование начальных форм
учебной деятельности. Средства ФЭМП
Оборудование для игр и занятий (наборное
полотно, счетная лесенка, фланелеграф,
магнитная доска, доска для письма, ТСО и
др.)
•Комплекты дидактического наглядного
материала (игрушки, конструкторы,
строительный материал, демонстрационный
и раздаточный материал, наборы «Учись
считать» и др.)
•Литература (методические пособия для
воспитателей, сборники игр и упражнений,
книги для детей, рабочие тетради и др.) Условия, помогающие правильно спланировать
работу математическому развитию дошкольников
•Владение методикой математического развития
дошкольников
•Знание особенностей формирования математических
представлений у детей в зависимости от возраста и
проблем в развитии
•Знание возрастных особенностей детей данной группы
•Знание индивидуальных особенностей детей своей
группы.
•Учёт имеющихся знаний у детей
•Совместное планирование обоих воспитателей,
работающих в одной группе
•Повышение  квалификации  воспитателя  путем
изучения
педагогического опыта и современных требований к
математическому развитию дошкольников Краткое содержание разделов программы
по ФЭМП в ДОУ
•«Количество и счет»: представления о множестве, числе,
счете, арифметических действиях, текстовых задачах.
•«Величина»: представления о различных величинах, их
сравнения и измерения (длине, ширине, высоте, толщине,
площади, объеме, массе, времени).
•«Форма»: представления о форме предметов, о геометриче
ских фигурах (плоских и объемных), их свойствах и
отношениях.
•«Ориентировка в пространстве»: ориентировка на своем
теле, относительно себя, относительно предметов,
относительно другого лица, ориентировка на плоскости и в
пространстве, на листе бумаги (чистом и в клетку),
ориентировка в движении.
•«Ориентировка во времени»: представление о частях
суток, днях недели, месяцах и временах года; развитие
«чувства времени». Развити
мышлен
е
ия
Развитие
познавательн
ых интересов
Сенсорн
ое
развитие
Всесторон
нее
развитие
ребенка в
процессе
ФЭМП
Развитие
памяти,
внимания,
воображен
ия
Развитие
речи
Развитие
специальных
навыков и
умений « Математические сказки»
•помогают усваивать знания,
•запоминать цифры,
•решать несложные задачи,
•получить первые представления о
времени,
•пространстве,
•величине,
•геометрических формах
•творчески мыслить
•находить правильное решение Принципы построения образовательного
процесса по математическому развитию:
•вариативности, индивидуализации;
•научной обоснованности и практической
применимости;
•интеграции образовательных областей и видов
детской деятельности;
•комплексно - тематического планирования
• Формы работы по формированию
элементарных математических
представлений
•Игровая деятельность
•Непосредственно образовательная
деятельность
•Организация РППС («Центры
познавательного развития»)
•Досуги (викторины, КВН)
•Совместная деятельность в режимных
моментах
•Самостоятельная деятельность Виды игр
Строительные
Подвижные
Настольнопечатные
Словесные
Сюжетные
Названия игр
«Построим кукле домик»,
«Чья башня выше?»
«Найди свой домик»,
«Гаражи», «Найди секрет»
«Собери машину», «Кто
где живет?», «Придумай
задачу»
«Продолжи предложение»,
«Назови соседей»
«Магазин», «Ателье»,
«Угостим кукол чаем»
Театрализованные
«Репка», «Теремок»,
«Веселый счет»
Задача математического
развития
Закрепить умение сравнивать
предметы по величине. Повторить
названия и признаки геометрических
фигур
Закрепить знания о геометрических
фигурах. Повторить состав чисел из
двух меньших. Закрепить умение
ориентироваться в движении
Повторить названия и свойства
геометрических фигур. Закрепить
умение определять положение пред
метов относительно друг друга.
Закрепить умение составлять и решать
арифметические задачи
Закрепить умение сравнивать предметы
по длине, ширине, высоте. Повторить
последовательность дней недели
(частей суток). Закрепить знание
числового ряда
Закрепить знание денежных знаков.
Выработать навыки измерительной
деятельности. Закрепить умение
устанавливать взаимнооднозначные
соответствия
Закрепить знание количественного и
порядкового счета. Повторить цифры Непосредственно образовательная
деятельность по ФЭМП
•1. Организация занятия
•2. Ход занятия
Примерные части хода математического
занятия
Математическая разминка (обычно со
старшей группы)
Работа с демонстрационным материалом
Работа с раздаточным материалом
Физкультминутка
Дидактическая игра
•3. Итог занятия РППС:  математические уголки
• Основная цель использования занимательного материала
формирование представлений и закрепление уже имеющихся
знаний
Игровые
материалы
Дидактически
е игры
Раздаточный
материал
Настольно -
печатные и
развивающие
игры
Раскраски
Материалы для
индивидуально
го развития «Вспоминается история про
маленькую Софью Ковалёвскую, чья
детская комната в загородном
поместье в отсутствие обоев была
оклеена конспектами отца по высшей
математике. Сонечке очень нравилось
разбирать эти закорючки и значки,
возможно поэтому и появился на свет
Гений российской математики.» Использованные материалы и
интернетресурсы
•Н. И. ФРЕЙЛАХ
«МЕТОДИКА МАТЕМАТИЧЕСКОГО
РАЗВИТИЯ»
(краткий курс лекций в опорных
конспектах, схемах, таблицах)
•http://ped-kopilka.ru
•http://detsad24-viselki.ru/
•http://www.myshared.ru/slide/948241/
•https://educontest.net
•http://dohcolonoc.ru/ Спасибо за внимание!

file_name: Формирование элементарных математических представлений через познания и преобразования.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro: Материал представляет собой презентацию, состоящую из девятнадцати слайдов, содержащих консультацию для воспитателей по формированию элементарных математических представлений в соответствии с Федеральным Государственным Образовательным Стандартам. А также презентация содержит информацию о задачах и принципах формирования математических представлений у детей дошкольного возраста.


extracted_text:
ОСНОВЫ
БЕЗОПАСНОГО
ПОВЕДЕНИЯ.
“ПРАВИЛА
ПОВЕДЕНИЯ НА
ПРИРОДЕ”.
Воспитатель Кушенова
О.Е. Цель урока.
   Знать и уметь использовать правила безопасности
на
природе.
 Понимать правила безопасности на природе.
Научить детей использовать правила безопасности
на природе.
Объяснять значение  знаний о безопасном поведении
на природе в повседневной жизни.
Привить  умение рассуждать о возможных способах
предотвращения опасных ситуаций на природе;
активное участие в диалоге; активизация словаря. Расскажи почему нужно соблюдать
правила   безопасного поведения. Ядовитый гриб. Физминутка.
    Утром стрекоза проснулась, (потерли кулачками
глаза)
    Потянулась, улыбнулась. (руки вверх, потянулись)
     Раз – росой она умылась, (потерли ладонями
щеки)
месте)
вниз)
     Два – изящно покружилась, (покружились на
     Три – нагнулась и присела (присели)
     На четыре – полетела. (помахали руками вверх-
    У реки остановилась, (легкий бег на месте)
    Над водою закружилась (присели) Ядовитая ягода. Ядовитое растение. Ядовитая ягода. Конец.

file_name: Основы безопасного поведения   Правила поведения на природе.pptx

description: Ядовитый гриб.

description: Ядовитая ягода.

description: Ядовитое растение.

description: Ядовитая ягода.

description: Конец.

ОБЗР

group: Дисциплины

title: Презентация. Основы безопасного поведения. “Правила поведения на природе”.


extracted_text:
Вторая жизнь
утилизированной
лампы
накаливания.
   Проект составил:Ромих Владимир Викторович.
   Учитель МХК и технологии : Ромих Владимир Викторович.
2019 Цель нашей работы:
1. Определить проблему;
2. Предложить собственный способ решения данной проблем
ы.
Задачи:
Выявить причины загрязнения окружающей среды;
 Определить технику оформления вторичного использования с
теклянной лампочки накаливания;
 Показать, как можно просто украсить интерьер своего дома
 стеклянными отходами с применением различных техник . Изза чего происходит загрязнени
е окружающей среды?
    В мире за последние годы значительно выросло количество вы
броса бытового мусора! Виной этому человек! Люди очень часто
оставляют мусор в лесах, выкидывают его в реки и озёра, оставл
яют его на обочинах дорог, постепенно превращая местность на
шей страны в помойку! Если человек не перестанет загрязнять
окружающую среду, то в скором времени наша природа начнёт з
адыхаться!
 Чаще всего этим мусором является:
 Бумага;
 Полиэтилен;
 Пищевые отходы;
 Консервные банки;
 Стеклянные лампочки ! Но!
      Главной проблемой является стекл
о!
    Казалось бы, что может сде
лать маленький кусочек стекл
а, лежащий в озере? Рыба, кото
рая плавает в этом озере от эт
ого не умрёт.
    Но, выкидывая стекло в озеро
никто не задумывается о том,
что оно может разбиться и на
этот осколок может встать ч
еловек и сильно порезаться. Так
же изза этого он может занес
ти заразу в свой организм … И так!
   Как  же нам решить данную проблему?
Закопать?
– Но оно не
гниёт и не разлагается.
Сжечь?
– Но оно не горит.
Может быть отвезти на
свалку?
– Но оно и там
пролежит тысячу лет!
   Но выход есть всегда! А вот и решение данной
проблемы!
Не обязательно выкидывать стеклянную лампоч
ку накаливания, которая уже не нужна или сгоре
ла!
    Из неё можно сделать много полезных
или просто красивых вещей, которые
 украсят интерьер вашего дома.
Можно сделать:
1. Светильник  ночник;    4.Купол для модели;
2. Вазу для цветка;          5. Сосуд для керосинки;
3.Террариум;                     6.Новогоднюю игрушку.
Есть несколько способов:
 Техническое моделирование;
Инструктация;
Роспись. Мы выбрали «Техническое
 моделирование». Как разобрать лампу?
Для того чтобы разобрать
лампу понадобится:
1.Пласкогубцы;
2.Кусачки;
3.Отвёртка;
4.Пинцэт;
5.Молоток. А вот и наш проект!
Мы решили сделать поделки из лампоче
к !
Для работы нам понадобится:
1. Несколько лампочек;
2.   Тэрмо  клей ;
2. Медная проволока;
3. Фонарики от старых игрушек;
5.  Аэрозоль;
6. Акриловая краска;
7. Акриловый лак;
8. Камушки ,земля, мини – саженцы, мох.
9. Декорация в виде дерева;
10. Керосин , фитиль . Разбираем лампочки. Этапы работы:
1.Берём разобранную лампочку…готовим детали для
 оформления «АКВОТЕРАРИУМА» моделируем оформлен
ие,
 клеим , выжигаем и собираем модель. 2. Засыпаем камни ,землю и садим мини растения во внут
рь
колбы (лампочки),поливаем растения ,вырезаем и клеем
птичек , красим наружный фасад «АКВАТЕРАРИУМА» 3.Изготовление керосинки…Берём лампочку…изготавлива
ем
подставку для изделия, медной проволокой…делаем фити
ль
 и наливаем керосин… керосин красим. 4. Изготовление светильника – ночника…В начале изготавлив
аем из медной проволоки дерево, вырезаем птичек ,клеем к дер
еву,
красим ,вставляем во внутрь лампочки…закрепляем на основ
у
подставки , устанавливаем светодиод и выводим провода… 5.Изготовление вазы для цветка…На колбу от лампочки
накручиваем  поддержку из медной проволоки…закрепляем
 к подставке из фанеры…клеим, сжимаем , сушим…наливаем
воду в готовую вазу. 6.Изготовление новогодней игрушки…Колбу от лампочки
 оформляем шапочкой и петлёй для подвеса…грунтуем
 фоном для раскраски…и раскрашиваем. Вывод:
   Как мы и говорили: решение данной экологическ
ой проблемы очень простое. Благодаря данной те
хнике мы можем уменьшить количество выбрас
ываемого мусора и в то же время красиво украси
ть интерьер своего дома ! Спасибо за
внимание!

file_name: презентация  на МПК.pptx

description:
Мы выбрали «Техническое
 моделирование».

description: Разбираем лампочки.

description:
Спасибо за
внимание!

intro: Презентация на НПК,,,"Вторая жизнь утилизированной лампы накаливания"Цель нашей работы: Определить проблему; Предложить собственный способ решения этой проблемы....Задачи: Выявить причины загрязнения окружающей среды; Определить технику оформления вторичного использования стеклянной лампочки накаливания; Показать как можно просто украсить интерьер своего дома стеклянными отходами с применением различных техник.

title: Презентация "Вторая жизнь Утилизированной лампы накаливания".


extracted_text:
«Духовный подвиг княгини
Елизаветы Федоровны Романовой» "Великая княгиня Елизавета Федоровна принадлежит
к числу тех святых, о которых можно сказать, что их
святость очевидна и бесспорна. Она подтверждена
ее подвижнической жизнью, ее мученической
кончиной, при которой она молилась за убивающих
ее, и, наконец, благоуханием ее мощей".
               П. Миллер
Проект
расскажет о
духовном
подвиге святой
великой княгини
Елизаветы
Федоровны
Романовой. •  Родилась Елизавета
Фёдоровна
20 октября 1864 года в
протестантской семье
 Великого герцога
Гессен-Дармштадского
 Людвига IV и
принцессы
Алисы, дочери
английской королевы
Виктории. Детство и юность
• Дети воспитывались в
традициях старой
Англии, их жизнь
проходила по строгому
распорядку.
• Одежда и еда были
самыми простыми.
Старшие дочери сами
выполняли домашнюю
работу.
• С детских лет вместе с
родителями Елизавета
участвовала в делах
благотворительности.
Семья Елизаветы Федоровны • У нее
отсутствовали
всякие признаки
эгоизма.
• Все отмечали ее
религиозность и
любовь к ближним. Супруга великого князя
• В 1884 году в Придворном
соборе Зимнего дворца
Елизавета Федоровна
венчалась браком с Великим
князем Сергеем
Александровичем.
• Красота обряда венчания,
русская церковная служба
поразили Елизавету, и она уже
не смогла забыть этого чувства
всю свою жизнь.
• У нее возникло желание
познавать эту загадочную
страну, ее культуру, ее веру. Принятие православия
• Елизавета
Федоровна после
посещения Святой
земли на
освящении храма
Святой Марии
Магдалины в
Гефсимании,
приняла твердое
решение перейти в
православие. Благотворительность княгини
• Москвичи скоро узнали великую княгиню как
защитницу убогих, больных и бедных, она ездила
в больницы, богадельни, приюты, помогала
многим, облегчала страдания, раздавала помощь.
• В годы Русско-японской войны, Елизавета
Федоровна занялась организацией помощи
фронту.
• Великая княгиня занимала в течение своей жизни
более 150 должностей, организовала сотни
благотворительных фондов и комитетов! Смерть мужа
• В феврале 1905 года Сергей
Александрович был убит
бомбой, брошенной
террористом.
• Елизавета Федоровна поехала
в Бутырскую тюрьму. Она
простила убийцу своего мужа,
оставив  ему Евангелие и
маленькую иконку.
• Она просила императора
Николая II о помиловании
террориста, но оно было
отклонено, потому что
преступник не раскаялся. Основательница Марфо-Мариинской
обители
• После смерти мужа
Елизавета Федоровна не
снимала траур, много
молилась, постилась.
• Она решила посвятить себя
строительству и созданию
милосердной обители.
• В феврале 1909 года была
открыта Марфо-
Мариинская обитель
Милосердия. Здесь были
два храма, большой сад,
больница, приют для сирот
и многое другое. Подвижничество
• В обители великая княгиня
вела подвижнический образ
жизни: спала на деревянных
досках без матраса, тайно
носила власяницу и вериги.
• Когда больной нуждался в
помощи, она просиживала у
его постели всю ночь до
рассвета, помогала при самых
сложных операциях. Больные
ощущали исходившую от нее
целебную силу духа и
соглашались на любую самую
тяжелую операцию. Мученическая гибель
• Ночью 18 июля 1918 года
великую княгиню с другими
узниками—членами
Императорского дома – сбросили
в глубокую шахту старого
рудника около Алапаевска.
• Говорят, что Елизавета
Федоровна успела произнести
молитву: “Господи, прости им,
ибо не ведают, что творят”.
• Сохранились свидетельства, что
проходящие мимо люди слышали,
как из глубины шахты звучала
Херувимская песнь. Мученики
пели, пока не изнемогли от ран. Где покоятся мощи великой княгини?
• Останки
Елизаветы
Федоровны и её
келейницы Варвары
в 1921 году были
перевезены в
Иерусалим и
положены в
усыпальнице храма
святой
равноапостольной
Марии Магдалины в
Гефсимании. Канонизация
• В 1992 году Собор
Русской
Православной
Церкви причислил
к лику святых
великую княгиню
Елизавету
Федоровну.
• День памяти —18
июля по новому
стилю. Вся жизнь великой княгини
Елизаветы
Федоровны – это духовный
подвиг - образец стойкости
духа, служение Богу и
ближним, служение России. Источники
http://foma.ru/velikaya-knyaginya-elizaveta-fedorovna.html
https://ru.wikipedia.org/wiki/Елизавета_Фёдоровна
Великая княгиня Елизавета Федоровна
http://derjavinsk.ruhelp.com/uploads/derjavinsk/post-10-1288456035.jpg
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/0/43/966/43966547_eliz.jpg
http://www.cirota.ru/forum/images/121/121343.jpeg
http://i.rdrom.ru/pubs/4483/16137/259007.jpg
Семья  Елизаветы Федоровны
http://www.foma.ru/fotos/journal/63/1838_1.jpg
Великий князь Константин Николаевич
http://img84.imageshack.us/img84/3482/1210010039glavnyjjnacha.jpg
Памятник Великой княгине в Гефсимании
http://www.historicus.ru/assets/images/pamyatnik.jpg
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
         Елизавета Федоровна и Сергей Александрович
         http://moskprf.ru/images/remote/http--i.arts.in.ua-i-6226-velikiy-knyaz-sergey-
aleksandrovich-i-velikaya-knyaginya-elizaveta-fedorovna_gayduk_irina_1308041189.jpg
          Марфо-Мариинская обитель
          http://f3.mylove.ru/27Mitof0lI.jpg

file_name: Елизавета Федоровна.ppt

intro: Презентацию «Духовный подвиг княгиниЕлизаветы Федоровны Романовой» можно использовать на уроках ОРКСЭ в 4 классе (модуль "Основы Православной культуры, например по теме "Милосердие и сострадание", "Подвиг"), а также на уроках ОДНКНР в 5 классе (например, по теме "Человек - творец и носитель культуры)

title: Презентация «Духовный подвиг княгиниЕлизаветы Федоровны Романовой»


extracted_text:
Сегодня  наша  игра
началу
посвящена
нового
учебного
года. Дорогие ребята, вот и прошли три месяца летнего
отдыха. Для одних они прошли слишком быстро, а
другие уже давно скучают по школе. Я
поздравляю всех с началом учебного года. Желаю
вам крепкого здоровья, т.к. это залог хорошей
учёбы. Хочу, чтобы у вас было большое желание
открывать новые знания. И ещё я хочу пожелать,
чтобы в нашем классе царил мир и дружба, как в
большой дружной семье. Отборочный тур.
Не похож на человечка,
Но имеет он сердечко.
И работе круглый год
Он сердечко отдаёт. Отборочный тур.
Сговорились две
ноги
Делать дуги да круги. Отборочный тур.
Говорит она беззвучно,
Но понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней –
Станешь вчетверо умней. Первый тур.
Как называется игра, которая
близка и спорту, и науке. И
искусству. Она развивает память и
внимание, смекалку и воображение,
воспитывает волю, находчивость,
характер. Усидчивость, приучает к
самостоятельной работе с книгой. Это интересно!
Индийские мудрецы считали: зачем вести
бои настоящих правителей, если полем боя
может стать обыкновенная доска, а победа
одерживается самым мощным
человеческим оружием – мыслью. Отборочный тур. Отборочный тур.
Стоит весёлый
светлый дом,
Ребят проворных
много в нём. Отборочный тур.
Прямота
Моя главная черта. Второй тур.
Как называется
предмет, на котором
писали люди много лет
тому назад? Это интересно!
Даже 200 лет назад в некоторых уголках России
использовали этот предмет. На нём писали письма
и документы, рисовали. Во время Великой
Отечественной войны, в Белоруссии на этом
предмете печаталась газета “Партизанская
правда”. Несколько номеров этой газеты хранятся
в Минске. Отборочный тур.
Я нужна вам для порядка.
Зря страницы не листай.
Там, где я, вот там читай. Отборочный тур.
Я писать умею на
бегу,
Но жить без вас я не
могу. Отборочный тур.
У меня чумазенькая
спинка,
Но совесть у меня чиста –
Помарку стёрла я с листа. Третий тур.
Камень ценился за одно
качество: удивительно
мягкий он оставлял чёрный
след на ткани, бумаге,
светлой коже. Что за камень? Немного истории… В ту ночь 1565 года в
Английском графстве Камберленд
разыгралась буря. Непрерывно шёл дождь, а
порывы ветра были настолько сильны, что
даже молодые крепкие деревья пригибались
к земле. Не удивительно, что наутро жителям
пришлось убирать с дороги много вырванных
с корнем деревьев. Под одним из них
обнаружили какойто не встречавшийся ранее
камень. Прошло немного времени, и этот
камень запретили вывозить Англии. Кроме
того, камень разрешалось добывать только
шесть недель в году. Нарушителей ждала
смертная казнь. Игра со зрителями.
Какого зверя учёные
считают сообразительнее
собак и обезьян? Это интересно!
Дельфины – это звери, а не
рыбы, т.к. все они дышат
воздухом и выкармливают
детёнышей молоком. Дельфины
прекрасно поддаются
дрессировке. Есть греческая
легенда о дельфине, который
каждый день возил мальчика в
школу через морской залив.
Дельфины помогают рыбакам
загонять рабу в сети. Дельфины
часто спасают тонущих людей.
Поняв разумность дельфинов,
люди стараются найти с ними
общий язык, больше изучать их. Финал.
Если перевести это слово с
латыни на русский язык, то
получится “собачка”, “щенок”.
Так называли время, когда
делали перерыв в занятиях. Как
же называлось это время? Это интересно!
Каникулой древние римляне
называли самую яркую
звезду в созвездии
Большого пса. В самые
жаркие дни (с середины
июля до конца августа)
солнце проходило через это
созвездие. Тогда и делали
перерыв в занятиях,
наступали каникулы. В
русском языке это слово
тоже означает перерыв в
занятиях, но уже не только
летом. Бывают осенние,
зимние, весенние и летние
каникулы, которые только что
закончились.

file_name: поле чудес день знаний.ppt

description: Отборочный тур.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация к классному часу "День знаний". (1-2 класс).


extracted_text:
Сегодня наша игра
посвящена встрече
Нового года. Встреча Нового года – один из самых старинных
на свете обычаев. Когда это началось?
Некоторые считают, что первыми отмечать этот
праздник начали китайцы, другие приписывают
это древним германцам, а третьи полагают, что
это были римляне. Когда римляне завоевали Европу, они
перенесли время праздника на первое января.
Для них наступление Нового года было
символом начала новой жизни и надежды на
будущее, обычай праздновать Новый год и
значение этого праздника остались
неизменными до наших дней. Мы радостно
встречаем Новый год и надеемся на то, что он
принесет с собой хорошую новую жизнь. А
сегодня хочется пожелать удачи игрокам, а
гостям и болельщикам – хорошего настроения. Скорее всего, Деда Мороза
“изобрели” тогда же, когда и
всех языческих богов. Был он в
те времена коварен, корыстен
и злопамятен. После принятия
Христианства Морозу в новом
празднике места не нашлось.
О нем забыли, но потом к
середине Х1Х века пришлось у
немцев занимать его заново и
адаптировать под себя заново.
Заемный Дед Мороз сначала
был всего лишь одной из
елочных игрушек. Отборочный тур.
Шуба в избе, а
рукав на улице. Отборочный тур.
Таять может, а не
лед. Отборочный тур.
Не фонарь, а
свет дает. Первый тур.
Неотъемлемый
атрибут Деда
Мороза. Отборочный тур.
Свищет, гонит,
вслед ему
кланяются. Отборочный тур.
Без крыльев, а
летит,
Без корней, а
растёт. Отборочный тур.
Кручу, урчу,
Знать никого не
хочу. Второй тур.
Название месяца
“декабрь” в
старину. Отборочный тур.
Бегут по дорожке
Доски да ножки. Отборочный тур.
Мягко светятся
иголки,
Хвойный дух идёт
от .... Отборочный тур.
На ладошке тают,
Легче, чем пушинки. Третий тур.
В легендах древних славян – это
старик небольшого роста с
белыми волосами, длинной седой
бородой, с непокрытой головой, в
теплой белой одежде и с
железной булавой в руках. Где он
пройдет, жди жестокой стужи. Финал.
Назовите имя святого
архиепископа,
который в давние
времена помогал всем
нуждающимся Суперигра.
После того, как народ
увидел Деда Мороза в
санях, запряженных
медведем, его стали
называть ласково. Как? Хочу пожелать вам удачи
во всём,
Чтоб в сказку вы верили
ночью и днём.
И чтоб веселилась вся
ваша семья.
Чтоб к вам в Новый год
заходили друзья,
Подарков побольше,
счастливого смеха,
Во всех начинаниях
только успеха!

file_name: поле чудес новый год.ppt

description:
Отборочный тур.
Таять может, а не
лед.

description:
Отборочный тур.
Не фонарь, а
свет дает.

intro: Данная презентация поможет провести интересно классный час на тему "Новый год" в 1-2 классах. Урок проводится на основе игры "Поле чудес". Класс делится на команды. В презентации рассказывается о том ,когда и кто первым начал отмечать Новый год.Задаются вопросы о Снегурочке и т.д. Дети называют по одной букве, пока не угадают слово. Можно добавить свои слайды.

title: Презентация к классному часу на тему" Новый год".(1-2 класс).


extracted_text:
Тема нашей игры:
«Редкие животные» Что значишь ты без трав и птиц,
И без любви к пчеле жужжащей,
Без журавлей над хвойной чащей,
Без миловидных лисьих лиц?
Когда поймёшь ты, наконец,
Врубаясь в мёртвые породы,
О человек, венец природы,
Что без природы твой венец?
               С. Кирсанов. Международный союз охраны природы
Выявление видов животных,
которые находились на грани исчезновения
и требовали незамедлительной помощи человека.
Этот список учёные
назвали Красной книгой. Не разоряй птичьи гнёзда.
Не подходи близко к гнёздам птиц.
По твоим следам их могут отыскать
и разорить хищники.
Не прикасайся к гнезду, птицы
родители могут насовсем
покинуть гнездо. Если у тебя есть собака, не пускай
её гулять в лесу, в парке весной или
в начале лета. Она легко может поймать
 плохо летающих птенцов или
беспомощных детёнышей зверей. Не лови и не уноси домой
здоровых птенцов и детёнышей
зверей. В природе о них позаботятся
взрослые животные. Не разоряй муравейники.
Береги лягушек и жаб. Не лови бабочек, шмелей
и других насекомых Подкармливай птиц зимой,
а весной с помощью старших
делай для них домики. Отборочный тур.
Кто на ветке шишки грыз
И бросал объедки вниз?
Кто по ёлкам ловко скачет
И влезает на дубы?
Кто орехи ловко прячет,
Сушит на зиму грибы? Отборочный тур.
Хвост пушистый, мех
золотистый.
В лесу живёт, в деревне кур
крадёт. Отборочный тур.
Боится зверь ветвей моих.
Гнёзд не построят птицы в
них.
В ветвях краса и мощь моя.
Скажите быстро: кто я? Первый  тур.
Это животное по
происхождению близко к
кротам и так же, как крот к
подземелью, очень
приспособлен к водной
стихии. Отборочный тур.
Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой, под вьюжный вой,
Спит в берлоге снеговой. Отборочный тур.
Длинноухий озорник
В огород ходить привык.
Он по грядкам прыгать стал,
Всю капусту потоптал.
Мы за ним – он скок – поскок
С огорода наутёк. Отборочный тур.
Там, где сосен сильный
запах,
В чаще леса, в тишине,
Положив на брюхо лапы,
Сплю я только на спине. Второй тур.
Что за хищный зверь, у
которого шкурка
представляет большую
ценность: пушистая,
тёплая, лёгкая, красивая. Отборочный тур.
На овчарку он похож.
Что ни зуб, то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть. Отборочный тур.
Он на свинью похож немало,
Как если б та одичала
И отросли клыки у ней,
Чтоб стать опасней и
страшней. Отборочный тур.
Под землёй устроил он
Для себя надёжный дом
И ходы к нему проделал.
Что за зверь всё это сделал? Третий тур.
Самый крупный бык в мире.
Могучее телосложение не
мешает ему быть очень
быстрым и ловким в
движениях. Держатся
группами. Игра со зрителями.
Животное производит странное
впечатление: «собака с
кошачьей головой». Быстрее его
ни одно животное бегать не
может. Финал
Что за животное, которое
является жителем Крайнего
Севера. Это прекрасный
ловец, охотится за рыбой и
тюленями. Суперигра.
Что же это за медведь:
Не умеет он реветь,
Ест бамбук он на обед
И в горах живёт сто лет? Молодцы!!!

file_name: поле чудес редкие животные.ppt

description:
Тема нашей игры:
«Редкие животные»

description: Молодцы!!!

intro: Данная презентация поможет провести интересно классный час на тему "Редкие животные" в 3-4 классах. Урок проводится на основе игры "Поле чудес". Класс делится на команды. Задаются вопросы о животных, которые занесены в Красную книгу. Дети называют по одной букве, пока не угадают слово. Вспоминаются правила поведения в природе.

title: Презентация к классному часу "Редкие животные".(3-4 класс).


extracted_text:
Посвящается творчеству
Агнии Львовны Барто. Звенит звонок всё громче , всё звончей
Какая трель над нами разливается
Ты думаешь распелся соловей,
А вот и нет, здесь праздник начинается. « Я дарила детям
« Я дарила детям
радость, а дети
радость, а дети
возвращали мне
возвращали мне
молодость.
молодость.
Даже в 75 лет!»
Даже в 75 лет!» Прошло  уже  100  лет,  а  ее  стихи  знают  и
помнят  все:  дети,  их  мамы  и  папы,  бабушки  и
дедушки.  И  это  не  удивительно.  Ведь
маленьким  детям  читают  эти  стихи  родители.
Вырастают  дети,  сами  становятся  мамами  и
папами  и  читают  эти  стихи  своим  детям.  Потом
и  эти  дети  вырастают,  и  уже  их  дети  будут
слушать и повторять любимые всеми стихи. “Родилась я в Москве в 1906 году, здесь
училась
первое
впечатление  моего  детства    высокий  голос
шарманки за окном. Я долго мечтала ходить по
дворам  и  крутить  ручку  шарманки,  чтобы  изо
всех  окон  выглядывали  люди,  привлеченные
музыкой.
Пожалуй,
Стихи  я  начала  писать  в  раннем  детстве,
и
выросла.
в первых классах гимназии”. карьере
дочери.
Отец  Агнии  Львовны  Барто  мечтал  об
артистической
Но
балериной  она  не  стала,  хотя  и  окончила
хореографическое  училище.  Ее  к  тому
времени  уже  увлекла  литература.  Девушка
принесла свои стихи в редакцию Госиздата,
когда  ей  было  19  лет.  Редактор,  бегло
взглянув на ее произведения, направил ее в
отдел  детской  литературы.  Так  появился
новый детский поэт  Агния Барто. находили
своих
Так,
Барто  както  сразу  заметили,  ее  книги
всегда
читателей.
Энергичная,  яркая,  стремительная,  она
успевала  все:  сочиняла  стихи,  делала
переводы,  писала  пьесы,  сценарии  к
фильмам.
кинофильм
“Подкидыш”  поставлен  по  ее  сценарию.
Она  встречалась  со  своими  читателями  в
школах,  детских
интернатах,
библиотеках.
например,
садах, Во  время  войны  она  много  выступала
по  радио  в  Москве  и  в  Свердловске,
печатала  военные  стихи,  статьи,  очерки  в
газетах.
В 1942 году была на Западном фронте
корреспондентом “Комсомольской правды”.
После  войны  Барто  вернулась  к  веселым
стихам,  над  которыми  всегда  с  увлечением
работала. Агния Барто хорошо знала детей, писала
о детях и для детей. Мастерство поэтессы без
назидательности  и  нравоучения  весело  и
остроумно  высмеять  недостатки  ребят  делает
ее  стихи  действенными  и  доходчивыми.
Давайте вместе перелистаем ее произведения. Вы читали эти книги?
Вы читали эти книги? Я начну, а вы кончайте.
 Хором, дружно продолжайте.
 Если не знаете продолжение строк, говорите: “Дальше!” Самолёт построим сами
Понесёмся над лесами…
Понесёмся над лесами,
А потом вернёмся к маме. Спать пора! Уснул бычок,
Лёг в коробку на бочок…
Сонный мишка лёг в кровать,
Только слон не хочет спать
Головой кивает слон,
Он слонихе шлёт поклон. Горит на солнышке
Флажок…
Как будто я
Огонь зажёг.

file_name: поэзия доброты..ppt

intro: Данная презентация поможет провести интересно урок литературного чтения  на тему "Агния Львовна Барто" в 1-2 классах. В презентации рассказывается о биографии Барто, ее деятельности и творчестве. Задаются в презентации вопросы и дети угадывают о каком произведении идет речь. Можно добавить свои слайды.

title: Презентация к уроку литературного чтения на тему"А.Л.Барто"(1-2 класс).


extracted_text:
Тема урока:  Марина Ивановна
Цветаева.
 Биография поэта и поэтическое
творчество. Одна – из всех -
за всех -противу
всех!…
Красною
кистью
Рябина
зажглась.
Падали
листья,
Я родилась.
2 Родители М. Цветаевой Родилась Марина Цветаева в
высококультурной семье.
Отец Иван Владимирович был известным
искусствоведом и филологом,
профессором Московского университета, в
дальнейшем стал основателем Музея
изящных искусств (в нынешнее время
музей изобразительных искусств им. А. С.
Пушкина) и директором Румянцевского
музея.
Корни матери происходили из немецко-
польской семьи, она была талантливой
пианисткой. Мать умерла в 1906 году,
оставив на попечение отца двух дочерей Марина
Ивановна
Цветаева
родилась
в Москве
26
сентября
1892 года
Дети — это взгляды глазок
боязливых,
Ножек шаловливых по паркету
стук,
Дети — это солнце в пасмурных
мотивах,
Целый мир гипотез радостных Детство Марины Цветаевой прошли на даче в
Тарусе и Москве. Марина Цветаева начала
образование ещё в Москве, а продолжила его
в пансионах Фрейбурга и Лозанны. В возрасте
16 лет отправилась самостоятельно в Париж,
чтобы прослушать небольшой курс истории
старофранцузской литературы в Сорбонне. Начала писать стихи с
шести лет ( не только
по-русски, но и по-
французски, по-
немецки);
Начала печататься с
шестнадцати лет.
Училась она много, но довольно
бессистемно: в музыкальной
школе, в католических
пансионах, в ялтинской
женской гимназии, в
московских частных
пансионатах. Марина и Анастасия Цветаевы Стихи восемнадцатилетней
Марины Цветаевой из сборника
«Вечерний альбом»   1910 года
понравились взыскательному
Валерию Брюсову, он писал:
«Несомненно талантливая
Марина Цветаева может дать
нам настоящую поэзию
интимной жизни и может, при
той легкости, с какой она, как
кажется, пишет стихи,
растратить все свои дарования
на ненужные, хотя бы изящные В 1912 году Марина Цветаева вышла замуж
за Сергея Эфрона, который был не только
её возлюбленным, но и близким другом. Любовь! Любовь! И в судорогах, и в
Насторожусь — прельщусь — смущусь
гробе
— рванусь.
О милая! Ни в гробовом сугробе,
Ни в облачном с тобою не прощусь 1913-1915 годы. Рядом с
Мариной Цветаевой ее друзья,
любимый человек, дочь
Ариадна. За «Вечерним
альбомом»
двумя
годами позже
последовал
второй
сборник -
«Волшебный
фонарь». Годы
Гражданской
войны
оказались
для Цветаевой
очень
Сергей Эфрон служил в рядах
тяжелыми.
Белой армии.
Марина жила в Москве, в
Борисоглебском переулке.
В эти годы появился цикл стихов
«Лебединый стан», проникнутый
сочувствием к белому движению. Эмиграция (1922—1939)
В мае 1922 года Цветаевой с
дочерью Ариадной
разрешили
уехать за границу - к мужу,
который,
пережив разгром Деникина,
будучи белым офицером,
теперь
стал студентом Пражского
университета.
Сначала Цветаева с дочерью
недолго
жила в Берлине, затем три
года в В 1925 году
после
рождения
сына
Георгия
семья
перебралась
в Париж.
В Париже на Цветаеву сильно
воздействовала атмосфера,
сложившаяся вокруг неё из-за
деятельности мужа.
Эфрона обвиняли в том, что он
был завербован НКВД С 1930-х годов Цветаева с семьёй
жила практически в нищете.
Финансово ей немного помогала
подруга.
"Никто не может вообразить бедности,
в которой мы живём.
Мой единственный доход - от того,
что я пишу.
Мой муж болен и не может работать.
Моя дочь зарабатывает гроши,
вышивая шляпки.
У меня есть сын, ему восемь лет.
Мы вчетвером живём на эти деньги.
Другими словами, мы медленно
умираем от голода. Возвраще
ние в
СССР
(1939—
1941)
В 1939
году
Цветаева
вернулась
в СССР
вслед за
мужем и 27 августа была
арестована
дочь
Ариадна, 10
октября —
Эфрон.
16 октября 1941
года Сергей
Яковлевич
был расстрелян
на Лубянке Война застала
Цветаеву за
переводами
Федерико Гарсиа
Лорки.
Работа была
прервана.
Восьмого августа
Цветаева с сыном
уехала на пароходе в
эвакуацию.
Восемнадцатого
прибыла вместе с
несколькими
писателями в
городок Дом Цветаевой в Елабуге Под гнетом личных
несчастий,
                 в одиночестве,
                        в состоянии
депрессии…  она покончила с
собой
       31  августа 1941 Записка сыну:
Мурлыга!
Прости меня, но дальше
было бы
хуже.
Я тяжело больна, это уже не
я.
Люблю тебя безумно.
Пойми, что я больше не
могла жить.
Передай папе и Але - если
увидишь -
что любила их до последней
минуты и объясни, что
попала

file_name: Поэтическое творчество поэтессы.ppt

description: Родители М. Цветаевой

description: Марина и Анастасия Цветаевы

description: Дом Цветаевой в Елабуге

intro: Презентация  посвящена жизни поэтессы. Из первых слайдов мы узнаем о детских годах Марины и её родителях. Также мы узнаём, что Марина начала сочинять стихи с 6 лет. Узнаём  названия её поэтических альбомов. Интересен факт из личной жизни: замужество на белогвардейском офицере С. Эфроне. Затем слайды презентации  дают информацию  о детях Марины Цветаевой  Узнаём о жизни в эмиграции в Париже. Интерес представляет информация об арестах детей и расстреле мужа.  Заключительные слайды  дают информацию об эвакуации поэтессы в годы В.О. войны и её смерти.

title: Презентация по литературе 11 класс" Биография поэта и поэтическое творчество М. Цветаевой"


extracted_text:
Я ПРИГЛАШУ ДРУЗЕЙ В
МУЗЕЙ…
Историкокраеведческий
музей
муниципального  бюджетного общеобразовательного
учреждения  «Средняя общеобразовательная школа № 5»
муниципального  образования города Братска
     Профиль музея:
Историческое краеведение, этнография,
изучение национальных культур ПОСТОЯННАЯ ЭКСПОЗИЦИЯ
 «РУССКАЯ  ИЗБА» ПОСТОЯННАЯ ЭКСПОЗИЦИЯ
 «РУССКАЯ  ИЗБА» ПОСТОЯННАЯ ЭКСПОЗИЦИЯ
 «РУССКАЯ  ИЗБА» ПОСТОЯННАЯ ЭКСПОЗИЦИЯ
 «РУССКАЯ  ИЗБА» ПОСТОЯННАЯ ЭКСПОЗИЦИЯ
 «РУССКАЯ  ИЗБА» Чайная лавка Экскурсовод К юбилею школы… Выпускники 1973 года в музее Музей национальных культур Музей национальных культур
Татарстан Музей национальных культур
Армения
Киргизия

file_name: музейПрезентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

description:
ПОСТОЯННАЯ ЭКСПОЗИЦИЯ
 «РУССКАЯ  ИЗБА»

description:
ПОСТОЯННАЯ ЭКСПОЗИЦИЯ
 «РУССКАЯ  ИЗБА»

description:
ПОСТОЯННАЯ ЭКСПОЗИЦИЯ
 «РУССКАЯ  ИЗБА»

description:
ПОСТОЯННАЯ ЭКСПОЗИЦИЯ
 «РУССКАЯ  ИЗБА»

description:
ПОСТОЯННАЯ ЭКСПОЗИЦИЯ
 «РУССКАЯ  ИЗБА»

description: Чайная лавка

description: Экскурсовод

description: К юбилею школы…

description: Выпускники 1973 года в музее

description: Музей национальных культур

description:
Музей национальных культур
Татарстан

intro: Презентация рассказывает об историко-краеведческом музее школы №5 города Братска и его выставках и экспозициях. Гордость музея-постоянная экспозиция "Русская изба". Экспозиция представляет собой деревянный сруб в натуральную величину, наполненный предметами старинного уклада. Гости музея могут посидеть на завалинке, подшуровать дрова в печке, подержать ухват, словом, прикоснуться к старине.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация по музееведению " Я приглашу друзей в музей"


extracted_text:
Математика 6 класс
y
1
0 1
х
Координатная плоскость
у
х Цели урока:
“координатная
плоскость”,
•   Обучающая:  познакомить  учащихся  с  новыми
понятиями:
“система
координат”,  “прямоугольная  система  координат”,  их
использование в практических целях и в жизни человека;
научить  учащихся  ориентироваться  на  координатной
плоскости,  находить  координаты  заданных  точек,  и  по
заданным  координатам  точки  определять  ее  положение
на координатной плоскости;
• Развивающая:  развивать  познавательную  активность,
творческие способности учащихся;
• Воспитательная:  воспитание  интереса  к  предмету  с
привлечением
возможностей
компьютера.
мультимедийных
2 Ответьте устно
1. Какая прямая называется координатной
прямой?
2. Определите координаты точек на
координатной прямой:
С
4
5
3
2
ОА
1
0
1
В
2
3
4
D
5
6
х
3. Какие прямые называются
перпендикулярными?
4. С помощью каких чертежных инструментов
строят перпендикулярные прямые? Рене Декарт –
французский философ,
математик,
             физик и
физиолог.
                 (1596-1650).
Автор
координатной
плоскости,
поэтому ее часто
называют
декартовой
системой
координат. Y
4
ПРЯМОУГОЛЬНАЯ (ДЕКАРТОВА)
3
СИСТЕМА КООРДИНАТ
ось
5
абсцисс
4
3
2
1
начало
координат
1
2
3
4
5
X
О
0
2
1
1
2
3
4
5
ось
ординат Определение координат точки
Y
4
У=2
3
2
1
5
4
3
2
1
0
1
2
3
В (-3;-1)
1
2
А(4;2)
5
4
Х=4
X
абсцисс
а
3
ординат
а
4
6 Определите координаты точек
Y
4
С
5
(-5;0)
4
В
(-4;3)
(2;2)
А
3
2
1
3
2
1
0
1
2
3
D
(-3;-2)
Е
(0;-2)
1
2
3
4
7
4
F
5
(4;-
1)
X Рыба
y
1
0 1
х
 ______
__ ____________ _________
(3;3) (0;3)    (-
3;2) (-5;2)  (-
7;4) (-8;3)   (-
7;1) (-8;-1)  (-
7;-2) (-5;0)  (-
1;-2) (0;-4) (2;-
4) (3;-2) (5;-2)
(7; 0) (5;2)
(3;3) (2;4) (-
3;4)   (-4;2)
  глаз (5;0)
© Кузьмина Е.А., Колобовская МСОШ, 2011 Постройте фигуры по заданным
точкам
Мышонок

Лисица
3).
3) Глаз: ( 1; 5).

1)  (3;  4), (3;  1), (2; 3), (2;

1)  ( 3; 0), ( 2; 1), (3; 1), (3; 2),
5),
(3; 6), (3; 8), (2; 9), (1; 9),
( 1; 7), ( 1; 6),( 4; 4), ( 2;
3), ( 1; 3), ( 1; 1), ( 2; 1),
(2;  1), ( 1; 0), ( 1;  4), (
2;  4),
( 2;  6), ( 3;  6), ( 3;  7),
( 1;  7), ( 1;  5), (1;  5),
(1;  6), (3;  6), (3;  7),
(4;  7), (4;  5), (2;  5), (3;
4).
(5; 5), (5; 3), (6; 2), (7; 2),
(7; 1,5), (5; 0), (4; 0),(4;
1,5), (3;  1), (3;  1,5),(4;
2,5),
(4,5;  2,5), ( 4,5;  3), (3,5;
3), (2;  1,5),(2;  1), ( 2;  2),
( 2;  2,5), ( 1;  2,5), ( 1;
3), ( 3;  3), ( 3;  2), ( 2;
1),
( 3;  1), ( 4;  2), ( 7;  2),
( 8;  1), ( 7; 0), ( 3; 0).
2) Хвост: (3;  3), (5;  3), (5;
2)  Глаз: (5; 2).
Постройте фигуры по заданным точкам -14
-12
-10
-8
-6
-4
-2
Y
Y
12
Y
10
8
6
4
2
0
0
-2
-4
-6
-8
-10
-12
2
2
2
4
6
8
10
12
14
X
X
X -14
-12
-10
-8
-6
-4
-2
Y
Y
12
Y
10
8
6
4
2
0
0
-2
-4
-6
-8
-10
-12
2
2
2
4
6
8
10
12
14
X
X
X №416 (2)
Запишите координаты отмеченных точек,
ордината которых равна: а) 4; б) –3.
(–2; 4)
y
(0; 4)
(–4; 4)
2
4
2
0
(3; 4)
(6; 4)
2
4
x
(–5; –3)
2
(0; –3)
(–7; –3)
(–1; –3)
4
(5; –3) 13 п.45
№ 1417;

1418;
1419

file_name: Координатная полскость 6 класс.pptx

description:
п.45
№ 1417;

1418;
1419

intro: Данная презентация для учеников шестого класса по математике  по теме :" Координатная плоскость."Презентация познакомит учеников с новыми понятиями: "координатная плоскость, система координат,прямоугольная система координат" и их использование в практических целях и в жизни человека. Научить учащихся ориентироваться на координатной плоскости.

title: Презентация:" Координатная плоскость."


extracted_text:
ФИЗИКА
 8 класс
Выполнила : учитель Ермолина Н.П. Электрический заряд – это
… Электрический заряд –
это
мера свойств заряженных тел
определенным образом
взаимодействовать друг с другом. Как взаимодействуют между собой
электрически заряженные тела? Электрическое поле – это Электрическое поле – это
    форма материи, посредством которой
осуществляется электрическое
взаимодействие заряженных тел. Электростатическое поле
создаётся неподвижными
зарядами.
Влияние одних заряженных
тел на другие
осуществляется при помощи
электрического поля. Что такое электрический
ток? Что такое электрический
ток?
упорядоченное движение заряженных
частиц. Какое действие оказывает
электрический ток? Какое действие оказывает
электрический ток?
• тепловое,
•  химическое,
• магнитное. О чем идет речь?
   Историческая справка: История … насчитывает свыше двух с половиной
тысяч лет. В 6 в.до н.э. древнекитайские учёные
обнаружили минерал, способный притягивать к себе
железные предметы. Китайцы назвали его «чуши», что
означает «любящий камень», так как он прижимает к
себе железо, как мать свое дитя Слово …  произошло
от слова  «Магнесии», так назывался небольшой город
в Турции, где были найдены залежи этого минерала. Историческая справка: История магнита насчитывает
свыше двух с половиной тысяч лет. В 6 в.до н.э.
древнекитайские учёные обнаружили минерал, способный
притягивать к себе железные предметы. Китайцы назвали
его «чуши», что означает «любящий камень», так как он
прижимает к себе железо, как мать свое дитя Слово магнит
произошло от слова  «Магнесии», так назывался небольшой
город в Турции, где были найдены залежи этого минерала. Магнитное поле.
Магнитное поле прямого тока.
Магнитные линии. Чтобы изучать магнитное действие тока ,
воспользуемся магнитной стрелкой.
Почему? Важнейшая научная заслуга Эрстеда
установление связи между магнитными и
электрическими явлениями в опытах по
отклонению магнитной стрелки под
действием проводника с током. Обнаружил магнитное
действие тока в 1820 г.
Ганс  Христиан  Эрстед
1777–1851 гг. Опыт 1 (расположим проводник, включенный в цепь источника
тока, над магнитной стрелкой
 параллельно    её оси) Опыт 1 (при замыкании цепи магнитная стрелка …) Опыт 1 (при замыкании цепи магнитная стрелка отклоняется от
своего первоначального положения ) Опыт 1 (при размыкании цепи магнитная стрелка …) Опыт 1 (при размыкании цепи магнитная стрелка возвращается в
своё начальное положение) Что это означает? Проводник с током и магнитная стрелка
взаимодействуют друг с другом. Магнитное поле около проводника
возникает при движении зарядов по
проводнику при включении
электрического тока. Магнитное поле существует вокруг
любого проводника с током, т.е.
вокруг движущихся электрических
зарядов.
Электрический ток и магнитное поле
неотделимы друг от друга. Существование магнитного поля  вокруг проводника с электрическим током
можно обнаружить различными способами  ( использование мелких железных
опилок).
       В магнитном поле опилки маленькие крупинки железа – намагничиваются и
становятся магнитными стрелочками.
       Под  действием магнитного поля  тока железные опилки  располагаются
вокруг проводника не беспорядочно, а по концентрическим окружностям. Линии , вдоль которых в магнитном поле
располагаются оси маленьких магнитных
стрелок, называют магнитными линиями
магнитного поля. Магнитные линии магнитного поля тока
представляют собой замкнутые кривые,
охватывающие проводник.
   С помощью магнитных линий удобно
изображать  магнитные поля графически. Какое направление имеет
ток? Направление магнитных линий магнитного
поля тока связано с направлением тока в
проводнике. Д/з:п.5758, стр.167упр.39,стр.168. упр.40

file_name: !!!3.04-Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.ppt

description:
Электрический заряд – это
…

description: Электрическое поле – это

description:
Что такое электрический
ток?

description:
О чем идет речь?
   Историческая справка:

description: Что это означает?

description:
Какое направление имеет
ток?

intro:
Магни́тное по́ле — силовое поле, действующее на движущиеся электрические заряды и на тела, обладающие магнитным моментом, независимо от состояния их движения[1]; магнитная составляющая электромагнитного поля[2].

Магнитное поле может создаваться током заряженных частиц и/или магнитными моментами электронов в атомах (и магнитными моментами других частиц, что обычно проявляется в существенно меньшей степени) (постоянные магниты).

title: Презентация по физике на тему " Магнитное поле. Магнитные линии"


extracted_text:
было,-
Все пополам
Родина моя,
Что будет и что
любила,
С тобою разделю
Вовсе не затем,
Чтоб ты меня
Просто потому,
Что я тебя люблю.

                М.Танич Родина  –  это  и  тропинка  с  бродом  через
ручей,  и  1/6  часть  суши  на  мировой  карте.
Это  и  столица  наша  –  Москва,  и  небольшое
село. И наша история.
Многолюдны  и  многочисленны
города,
разбросанные  по  стране.  На  многих  языках
говорят люди, населяющие нашу Родину.
Россия – это вы и я с нашими радостями и заботами,
проблемами и удачами. Понятие «Родина» для
каждого своё. РОССИЯ
Российская
Федерация
состоит из 21
республики, 7
краев, 48
областей, одной
автономной
области, 9
автономных
округов, двух
городов
федерального
значения -
равноправных  субъектов  Российской  федерации.
Россия  многонациональная
страна.  Сегодня
друзья  мои,  мы  поговорим  с  вами  о  символах
нашей славной Отчизны. Скажите мне, а что для
вас является символом? Что относится к символам?
Символы – это знаки
отличия нашей страны от
других стран
Символы как бы говорят
людям: вы не одиноки в этом
мире, за вами – ваша страна. А
люди знают , что у их страны
многовековая и славная
история. СИМВОЛИКА ГОСУДАРСТВА РОССИЙСКОГО
Герб – это отличительный знак
государства, города, рода,
изображаемый на флагах,
монетах, печатях и других
официальных документах.
Слово «герб» в переводе
означает «наследство».
В нем отражена история. Герб Российской
Федерации Флаг Российской
Федерации.
Государственный флаг Российской
Федерации представляет собой
прямоугольное полотнище из трех
одинаковых по размеру
красного цвета.
горизонтальных полос: верхняя -
• на Руси белый цвет означал мир, чистоту,
белого, средняя - синего, нижняя -
совершенство;
• синий -  цвет неба, значит  верность,
постоянство;
• красный - олицетворяет энергию, силу,
честность, огонь и кровь, пролитую за
Отечество Государственный гимн
России
• Слово «гимн» в переводе с
греческого языка означает
«хвалебная, торжественная
песня».Ее исполняют в
особых,наиболее важных
торжественных
случаях.Гимн-это
песня,посвященная Родине,
это символ государства.Он
прославляет могущество и
величие нашей огромной
страны.
уважать символы
государства, знать слова
гимна своей Родины.
• Каждый гражданин должен
• Исполняют и слушают гимн
стоя. “Быть гражданином” - это не
просто запись в паспорте, это
состояние души и потребность
в реализации своих
возможностей и способностей
на благо
любимой
Родины и на ее
процветание Президент
Российской Федерации
Владимир Владимирович
Путин Закончить предложение:
Моя Родина  …
Россия
Родина – это место, где …
ты родился и вырос
Столица нашей Родины – город …
Москва
Президент нашей страны …
Владимир Владимирович Путин
Символы нашего государства  …
герб, флаг, гимн
4 ноября – День …
народного единства В сердце ты у каждого,
РОДИНА-РОССИЯ!
Белые березки,
Колос налитой,
Нет тебя привольней,
Нет тебя красивей,
Нет другой на свете
Родины такой!

file_name: россия родина моя.pptx

description:
Герб Российской
Федерации

intro:
Родина – это и тропинка с бродом через ручей, и 1/6 часть суши на мировой карте. Это и столица наша – Москва, и небольшое село. И наша история.
Многолюдны и многочисленны города, разбросанные по стране. На многих языках говорят люди, населяющие нашу Родину.
Россия – это вы и я с нашими радостями и заботами, проблемами и удачами. Понятие «Родина» для каждого своё.
Российская Федерация состоит из 21 республики, 7 краев, 48 областей, одной автономной области, 9 автономных округов, двух городов федерального значения -равноправных субъектов Российской федерации. Россия многонациональная страна. Сегодня друзья мои, мы поговорим с вами о символах нашей славной Отчизны. Скажите мне, а что для вас является символом?

title: Россия родина моя


extracted_text:
*Почему нужно
чистить зубы и
мыть руки? *Как правильно чистить зубы. *Когда надо мыть руки. *МОЛОДЦЫ!

file_name: почему чистить и зубы и мыть Зубы.pptx

description:
*Почему нужно
чистить зубы и
мыть руки?

description: *Как правильно чистить зубы.

description: *Когда надо мыть руки.

description: *МОЛОДЦЫ!

intro:
Почему нужно чистить зубы
Нередко можно услышать выражение: «моя бабушка никогда не чистила зубы, и в 89 лет жуёт своими»; или: «зачем их чистить, заболят – вырву и поставлю мосты». Конечно, каждый человек вправе решать, как распоряжаться своим здоровьем. Но только стоит иметь в виду, что кариозная полость угрожает не только пострадавшему зубу. Кариес зубов может провоцировать заболевания внутренних органов, вызвать снижение защитных способностей организма. Следует также отметить, что лечение кариеса и его осложнений потребует намного больше времени, чем ежедневная чистка зубов.

title: Почему нужно чистить зубы и мыть руки


extracted_text:
Урок итогового
повторения 6 класс
6 класс
КАК БЫ ТЫ
КАК БЫ ТЫ
РЕШИЛ???
РЕШИЛ??? Правила игры
Правила игры
• Каждый играет за себя
• Ответы записываются в бланке ответов
• За правильно решенное задание – 1балл
• Задания выбирают по очереди
• Выигрывает тот, кто набрал больше всего баллов. Задача о глупом Кондрате.
Шел Кондрат в Ленинград, навстречу ему 12
ребят,
У каждого по лукошку, в лукошке - по кошке,
У кошки - по котенку, у котенка - по мышонку.
Задумался старый Кондрат: "Сколько котят и
мышат
Ребята несут в Ленинград?"
ОТВЕТ: Глупый, глупый Кондрат!
Он один лишь и шел в Ленинград.
А ребята с лукошками, котятами и кошками
Шли навстречу ему, в Кострому! Задание 1
Задание 1
Решите уравнение
       4х – 2,55 = -2х + 1,05 Задание2
Задание2
Вычислите Дядя Федор, Шарик, кот Матроскин и Печкин
решили пойти  зимой на охоту. Там они
потревожили медведя и убегали из леса,
обгоняя друг друга. Шарик бежал быстрее
Шарика. У кого больше всех шансов
попасть в лапы к медведю- шатуну?
Матроскина, но медленнее Печкина,
Матроскин прибежал домой позже, чем
Дядя Федор, который бежал медленнее
ОТВЕТ:
Матроскин. Задание3
Задание3
В городе живет 720 тысяч
жителей. Население каждый
год увеличивается на 5%.
Сколько жителей будет в
городе на следующий год? Задание4
Задание4
  Найдите 80% от числа
160. ОТВЕТ: диаметр 5
В классе 20 учеников,
75% из них изучают
музыку народов мира.
Сколько учеников
класса изучают этот а
предмет?
Ответ 6
Коньки стоили 4500 руб.
Сначала цену  снизили на
20%, а потом сниженную
цену повысили на 20%.
Сколько стали стоить эти
коньки?
Ответ ОТВЕТ:  число 7
Решите уравнение
5
х

3

х
3
4

2
Ответ ОТВЕТ: отрезок В автобусе ехали 25 человек.
На первой остановке вышли 7 человек, зашли 4
На следующей остановке вышли 12 человек, зашли
человека.
5 человек.
6 человек.
16 человек.
На следующей остановке вышли 8 человек, зашли
На следующей остановке вышли 2 человека, зашли
На следующей остановке вышли 5 человек.
Сколько было остановок?
ОТВЕТ: 5 остановок Я сегодня рано встала,
Кукол всех своих считала:
Три матрешки — на окошке,
Две Маринки — на перинке,
Пупсик с Катей, Буратино
И Петрушка в колпачке
На зеленом сундучке.
Я считала, я трудилась,
Но потом со счета сбилась.
Помогите мне опять
Кукол всех пересчитать!

ОТВЕТ:  9 кукол Молодцы!!!
Молодцы!!!

description:
Урок итогового
повторения

description:
Задание2
Задание2
Вычислите

description: ОТВЕТ: диаметр

description: ОТВЕТ:  число

description: ОТВЕТ: отрезок

description:
Молодцы!!!
Молодцы!!!

intro: Данная презентация для учеников шестого класса по математике .Урок итогового повторения курса математики 6 класса.Вовлечь учеников в активную творческую познавательную деятельность, требующую применения знаний.Урок в форме игры-соревнования. Требует от учащихся напряжения мысли,поиска способа решения,умения делать собственные выводы и аргументировать их.

title: Презентация:" Урок-игра."


extracted_text:
Минута чистописания
Дд  Ддд   Дддд
Думать, Минута чистописания
    Дд  Ддд   Дддд
Думать, размышлять, мыслить,
раздумывать. Словарная работа
  Желать,  Россия, сверкать,
двенадцать, чёрный,
горизонт, ребята, вчера. Мы узнаем:
• Что такое наречие?
• На какие вопросы отвечает?
• Изменяется или не изменяется
наречие?
• Какую роль играет в речи?
7 х
Посмотрел вдаль,
х
поёт радостно,

х
приехал сегодня. СЛЕВА,  СПРАВА
НАПРАВО,  НАЛЕВО,  ВВЕРХ
На какие вопросы
отвечают наречия?
__
ГДЕ?
__
КУДА?
__ КОГДА?
__ ОТКУДА?
СЕГОДНЯ,  ВЧЕРА,  УТРОМ
ИЗДАЛЕКА, СВЕРХУ, СПРАВА
ЧЕСТНО, ДРУЖНО, ИНТЕРЕСНО
__ КАК?
1111 Измените наречие хорошо
по временам
писал       хорошо     пр.вр.
пишет       хорошо     н.вр.
напишет   хорошо    буд.вр.
12 Измените наречие рано
по родам
пришёл  рано      м.р.
пришла  рано –    ж.р.
пришло  рано –    ср.р.
13 Измените наречие весело
по лицам в ед.ч.
1 л.  играю      весело
2 л.  играешь  весело
3 л.  играет      весело
14 Измените наречие весело
по лицам во мн.ч.
1 л. играем    весело
2 л.  играете  весело
3 л. играют    весело Измените наречие быстро
по числам
Роза распускается
(как?)    …
     быстро.
Розы распускаются
(как?)    …
   быстро. Вывод:

                                  по родам
  по временам
                                 по лицам и числам
               НЕ  ИЗМЕНЯЕТСЯ
17 Хорошо, рано, весело, быстро Упражнение 126.
   Я возвращался с охоты вечером.
Какойто зверёк слабо и жалобно
пискнул между камней. «Русский  язык
необыкновенно
богат наречиями,
которые делают
нашу  речь  точной,
образной,
выразительной»
              М. Горький

description:
Минута чистописания
Дд  Ддд   Дддд
Думать,

description: Хорошо, рано, весело, быстро

intro: В этой презентации рассказано и показано в доступной форме всем учащимся о роли наречия в русском языке. Наречие тоже является частью речи служит для связи слов в предложении. Русскую речь нельзя считать полной и правильно высказывать свои мнения без наречия.

title: Презентация по русскому языку на тему:" Наречие как часть речи"(3 класс)


description:
Минута чистописания
    Дд  Ддд   Дддд
Думать, размышлять, мыслить,
раздумывать.

description:
Словарная работа
  Желать,  Россия, сверкать,
двенадцать, чёрный,
горизонт, ребята, вчера.

description:
Мы узнаем:
• Что такое наречие?
• На какие вопросы отвечает?
• Изменяется или не изменяется
наречие?
• Какую роль играет в речи?
7

description:
х
Посмотрел вдаль,
х
поёт радостно,

х
приехал сегодня.

description:
СЛЕВА,  СПРАВА
НАПРАВО,  НАЛЕВО,  ВВЕРХ
На какие вопросы
отвечают наречия?
__
ГДЕ?
__
КУДА?
__ КОГДА?
__ ОТКУДА?
СЕГОДНЯ,  ВЧЕРА,  УТРОМ
ИЗДАЛЕКА, СВЕРХУ, СПРАВА
ЧЕСТНО, ДРУЖНО, ИНТЕРЕСНО
__ КАК?
1111

description:
Измените наречие хорошо
по временам
писал       хорошо     пр.вр.
пишет       хорошо     н.вр.
напишет   хорошо    буд.вр.
12

description:
Измените наречие рано
по родам
пришёл  рано      м.р.
пришла  рано –    ж.р.
пришло  рано –    ср.р.
13

description:
Измените наречие весело
по лицам в ед.ч.
1 л.  играю      весело
2 л.  играешь  весело
3 л.  играет      весело
14

description:
Измените наречие весело
по лицам во мн.ч.
1 л. играем    весело
2 л.  играете  весело
3 л. играют    весело

description:
Измените наречие быстро
по числам
Роза распускается
(как?)    …
     быстро.
Розы распускаются
(как?)    …
   быстро.

description:
Вывод:

                                  по родам
  по временам
                                 по лицам и числам
               НЕ  ИЗМЕНЯЕТСЯ
17

description: Хорошо, рано, весело, быстро

description:
Упражнение 126.
   Я возвращался с охоты вечером.
Какойто зверёк слабо и жалобно
пискнул между камней.

description:
«Русский  язык
необыкновенно
богат наречиями,
которые делают
нашу  речь  точной,
образной,
выразительной»
              М. Горький


extracted_text:
Развитие коммуникативных универсальных
учебных действий на уроках музыки в 1 классе За последние годы значительно изменилась система
современного отечественного образования, поскольку
главным требованием к подготовке младших
школьников стало воспитание и формирование
коммуникативной культуры, что представляется
весьма актуальной проблемой. Коммуникативные УУД
Коммуникация
как
взаимодействие
Коммуникация
как условие
интериоризации
Коммуникация
как
сотрудничество Нормы развития коммуникативных УУД у младших
школьников в рамках предмета «Музыка»
Умение слушать,
анализировать и
обсуждать
музыкальные
произведения
Умение
взаимодействовать
и сотрудничать в
коллективной
музыкальной
деятельности
Умение
выражать свою
точку зрения и
прислушиваться
к другим
Участие в
совместной
проектной
деятельности и
публичных
выступлениях

file_name: презентация.мастер-класс.pptx

title: Мастер-класс. Тема: «Развитие коммуникативных УУД на уроках музыки в 1 классе»


extracted_text:
«Звать через
 прошлое к

Тема урока:
настоящему» Горо
д Свято-Троицкая Александро-Невская лавра
Монастырь и музей в СанктПетербурге Михаил Васильевич Нестеров (18621942) Россия
Святой князь Александр Невский А и было дело на  Невереке,
На Невереке, на  большой воде.
Там рубили мы   злое воинство,
Злое воинство,   войско шведское. КАНТАТА
  крупное  вокальноинструментальное
  торжественного  или
произведение

лирико    эпического  характера,
  нескольких
состоящее
законченных  номеров   и  исполняемое
певцами    солистами,          хором            в
сопровождении оркестра.
  из Сергей Сергеевич Прокофьев
 «Песнь об Александре Невском»
из кантаты «Александр Невский»
(1891-1953) Сергей Сергеевич Прокофьев
 Хор «Вставайте, люди русские»
из кантаты «Александр Невский»
(1891-1953) Вениамин Михайлович Сибирский (род. в 1936) Россия
 Набатный колокол. Россия Павел Дмитриевич Корин (18921967) Россия
Триптих «Александр Невский»
1942 ТРИПТИХ
  ( греческое  triptychos,  буквально
    тройной,  сложенный  втрое).
Произведение  искусства  из  трёх
картин,  рельефов  или  рисунков,
объединённых  общей  идеей,  темой
или сюжетом. Сергей Михайлович
Эйзенштейн
(1898-1948)
 Кинорежиссёр 1. «Кто с мечом к нам
придет, тот от меча и
погибнет!»
2. «С родной земли умри, а
не сойди!»
3. «На том стояла, стоит, и
стоять будет земля русская!»
1. «Кто с мечом к нам придет, тот от меча и погибнет!»2. «С родной земли умри, а не сойди!»3. «На том стояла, стоит, и стоять будет земля русская!» Сегодня я узнал(а)…______________
Было интересно…______________
Было трудно…__________________
Я понял(а), что…_________________
Теперь я могу…____________________
Я почувствовал(а), что…___________
Я приобрел(а)…____________________
Я научился(ась)…___________________
У меня получилось…________________
Я смог(ла)…_______________________
Я попробую…______________________
Меня удивило…____________________
Урок дал мне для жизни…____________
Мне захотелось…___________________
Расскажу дома, что …______________ Спасибо за
урок!
Спасибо за урок!

file_name: Презентация.ppt

description:
Горо
д

description:
Спасибо за
урок!
Спасибо за урок!

title: Открытый урок по музыке  в 5 классе: "Звать через прошлое к настоящему".


extracted_text:
1 тур
3 тур
2 тур
1 тур2 тур3 тур 1 2 3 4 5 6
1
7 8 9 1
2
0
1
1
1
8
6
3
2
2
1
9
2
4
1
1
1
7
2
3
1
4
2
0
1
5
2
1 Песенка мамонтёнка
Слова: Д. Непомнящий, музыка: В.
Шаинский. Антошка
Слова: Ю. Энтин, музыка: В.
Шаинский. Голубой вагон
Слова: А. Тимофеевский, музыка: В.
Шаинский. Песенка паровозика из
Ромашково
Слова: Г. Сапгир, Г. Циферова, музыка: В.
Юровского. Песенка Буратино
Слова: Ю. Энтин, музыка: А.
Рыбников. Пусть бегут неуклюже
Слова: А. Тимофеевский, музыка:
В. Шаинский. Песенка кота Леопольда- кручу
педали Слова: М. Пляцковского, музыка:
Б.Савельева. Ну а дружба начинается с
улыбки
Слова: М. Пляцковского, музыка: В. Шаинского. Я гениальный
сыщик
Слова: Г. Гладкова, музыка: В.
Шаинского. В каждом маленьком ребёнке
Слова: неизвестного автора, музыка: Ш.
Каллош. Песня про дружбу из м/ф Маша
и медведь
Слова: Д. Червяцова, музыка: В. Богатырёва. Колыбельная
медведицы
Слова: Е. Крылатов, музыка: Ю.
Яковлев. Дорога добра
Слова: Ю. Энтин, музыка: М.
Минков. Ёлочка-ёлка, лесной
аромат
Слова: И. Шаферан, музыка: О. Фельцман. Если добрый ты
Слова: А. Хайт, музыка: Б.
Савельев. Винтик из м/ф «Фиксики»
Слова и музыка: А. Иващенко,
Г.Васильева.

file_name: Угадай мелодию.pptx

description:
1 тур
3 тур
2 тур
1 тур2 тур3 тур

title: Методическая разработка игровой программы "Песенки из мультфильмов"


extracted_text:
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С
ОКРУЖАЮЩИМ
МИРОМ.
«ЧТО Я УМЕЮ».
Воспитатель Кушенова
О.Е. Цель урока.
 Учить детей давать адекватную самооценку
собственно различных видах деятельности.
 Назвать виды деятельности, в которых они
чувствуют, что они умеют.
 Давать самостоятельно оценку своим
 Соотносить свои намерения и способности.
Участвовать в обсуждении; принимать активное
действиям
участие.
Учить давать оценку своим действиям и
поступкам и  соотносить  способности. Стихотворение. Чем увлекается Куаныш. Мальчик рисует. Ездит на велосипеде. Айсулу читает. Дети танцуют и поют. Фигурное катание. Конец.

file_name: Ознакомление с окружающим миром. Что я умею.pptx

description: Стихотворение.

description: Чем увлекается Куаныш.

description: Мальчик рисует.

description: Ездит на велосипеде.

description: Айсулу читает.

description: Дети танцуют и поют.

description: Фигурное катание.

description: Конец.

intro:
Учить детей давать адекватную самооценку собственно различных видах деятельности.
 Назвать виды деятельности, в которых они чувствуют, что они умеют.
 Давать самостоятельно оценку своим действиям
 Соотносить свои намерения и способности.
Участвовать в обсуждении; принимать активное участие.
Учить давать оценку своим действиям и поступкам и  соотносить  способности.

title: Презентация Ознакомление с окружающим миром. «Что я умею». предшкола.


extracted_text:
Успешной
работы! Тема урока : Нахождение
дроби от числа и числа по
его дроби
Цель урока: Применять свои
знания  при нахождении дроби
от числа и числа  по его дроби Чтобы  найти  число  по  его
дроби,  надо  разделить  на  эту
дробь  число  соответствующее
ей Ответы: Ответ Оцени себя Работа с учебником
• Задача № 572,573 № 572
•12*1/6 = 2 – зайцеобразные;
12*1/3 = 4 – парнокопытные;
2 + 4 = 6  - зайцеобразных и
 Ответ: 6   парнокопытных вместе
•5  1/4  * 2/3 = 21 / 4 * 2/3 = 7/2 = 3
 1/2 т своей массы потеряется при
высыхании.
5  1/4 - 3 1/2 = 5  1/4 - 3 2/4 = 4  5/4 - 3
 2/4 = 1 3/4  т - получится сена. Оцени себя Пазлы Пазлы
• Бөлшек     Дробь                      Fraction
• Алымы Числитель   numerator
• Бөлімі Знаменатель  denominator
• Қосу  Сложение  Addition
• Азайту вычитание  subtraction Оцени себя Итог урока
• – Что нового узнали на уроке?
• – Какую цель мы ставили в начале урока?
• – Проанализируйте свою работу на уроке.
•  В чем было затруднение?
•   Поблагодарите одноклассников, которые
       помогли получить  результат урока. Спасибо за
урок!
 Молодцы!

file_name: презентация.ppt

description:
Успешной
работы!

description: Ответы:

description: Ответ

description: Оцени себя

description:
Работа с учебником
• Задача № 572,573

description: Оцени себя

description: Пазлы

description: Оцени себя

description:
Спасибо за
урок!
 Молодцы!

intro:
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
На протяжении всего урока учитель оказывает поддержку каждому учащемуся.

title: Презентация урока по математике 5 класса на тему "Нахождение дроби от числа и числа по его дроби"


file_name: 4 класс презентация.pptx

title: сценарий выпускного из 4 класса


extracted_text:
«ЭТОТ УДИВИТЕЛЬНЫЙ
КОСМОС» Наша Земля — это огромный шар, на котором
есть моря, реки, горы, пустыни и леса. А также
живут люди. Наша Земля и все, что ее окружает
называется Вселенной, или космос. Кроме
нашей голубой планеты есть и другие, а также
звезды. Звезды — это огромные светящиеся
шары. Солнце — тоже звезда. Оно расположено
близко к Земле, поэтому  мы его видим и
ощущаем его тепло.
Звезды мы видим только ночью, а днем Солнце
их затмевает. Есть звезды даже больше Солнца
Кроме Земли в солнечной системе есть еще 8
планет, у каждой планеты свой путь, который
называется орбитой. Тысячи лет люди ходили по Земле,
но никак не могли увидеть ее всю
сразу. 4 ноября 1957 года наша
страна открыла миру новую эпоху –
космическую.
 В этот день был запущен первый
искусственный спутник Земли. Первыми «космонавтами» — разведчиками были собаки, кролики,
насекомые и даже микробы. Но не все полеты положительно
закончились.
 Первое животное, полетевшее в космос (1957) – собака по кличке
Лайка. К сожалению, она не вернулась на Землю. Первым космонавтом был Юрий Алексеевич
Гагарин. 12 апреля 1961 года он совершил полет в
космос на корабле »Восток1» и облетел Землю за 1
час 48 минут. Вернулся назад живым и здоровым.
Родился Юрий Гагарин 9 марта 1934 года в селе
Клушино Гжатского района Смоленской области в
обычной семье колхозника. Рос обычным ребенком.
В юности увлекался занятиями в аэроклубе. После
училища стал летчиком. В 1959 году был зачислен в
группу кандидатов в космонавты. И за свой первый
полет в космос был удостоен звания Героя
Советского Союза и награжден орденом Ленина. Первый выход в космос был совершен
Алексеем Леоновым в 1965 году. А
первой женщиной космонавтом была
Валентина Терешкова, которая
совершила полет в космос в 1963 году.
Она выдержала 48 оборотов вокруг
Земли, провела почти трое суток в
космосе. Первым человеком, который
покинул космический корабль
и шагнул в открытый космос,
был Алексей Леонов. В космосе так здорово!
В космосе так здорово!
Звёзды и планеты
В чёрной невесомости
Медленно плывут!
В космосе так здорово!
Острые ракеты
На огромной скорости
Мчатся там и тут!
Так чудесно в космосе!
Так волшебно в космосе!
В настоящем космосе
Побывал однажды!
В настоящем космосе!
В том, который видел сквозь,
В том, который видел сквозь
Телескоп бумажный!
О. Ахметова Выполнив все задания, космонавты возвращаются на Землю.
удар корабля о земную поверхность.
Ненужные отсеки отделяются и сгорают в атмосфере.
Недалеко от Земли раскрывается парашют, чтобы смягчить

file_name: Презентация Космос.pptx

description:
«ЭТОТ УДИВИТЕЛЬНЫЙ
КОСМОС»

intro:
Углублять знания детей о Солнечной системе, космических объектах, символике созвездий.
Формировать представления о деятельности людей по освоению космоса (о профессии космонавта, его личностных качествах).

Развивать познавательный интерес, внимание, память, воображение, логическое мышление, конструктивные и творческие способности, моторику.
Воспитывать чувство гордости за успехи страны.

title: Презентация "Космос."


extracted_text:
Систематизация учебного
материала на уроках истории и
обществознания.
Учитель истории и обществознания
Перова Ольга Евгеньевна
МБОУ «Гимназия №11»
03 апреля 2019г «Услышал — запомнил —
пересказал» ФГОС:
Традиционный урок:
«самостоятельно  (или  вместе  с
учителем,
одноклассниками)
нашел — осмыслил — запомнил
—  оформил  свою  мысль  —
применил знание на практике». По требованиям ФГОС указывают два вида целей:
Содержательные: выявление уровня знаний
учеников по теме (циклу, разделу), высокая
степень систематизации знаний, формулирование
обобщения знаний по предмету
Деятельностные: воспитание общей культуры,
эстетического восприятия окружающей
действительности, создание условий для
самооценки учеников, развитие пространственного
мышления, творческих способностей, навыков
самостоятельной работы, умения работать в
группе, развитие познавательного интереса,
воспитание лидерских качеств, обучение приемам
самоанализа, сопоставления, сравнения, развитие
умения обобщения, систематизации знаний. Урок истории Древнего мира 5
класс
Заполните пропуски в предложениях,
используя предложенные ниже слова:
 Племена  (1)  находились в зависимости от
царя (2). В (3) предводитель персов (4)
поднял восстание и освободил свой народ.
Для удобства управления персы разделили
страну на (5)  во главе с (6), которых назначал
царь.
(Мидии, персов, VI веке до нашей эры, Кир,
сатрапами, сатрапии.) Урок обществознания
    Заполните пропуски. Объясните,
почему вы вставили эти слова?
«Кража — это …, т.е. скрытое от … и
окружающих лиц, хищение … имущества».
Правильный ответ: «Кража — это тайное,
т.е. скрытое от потерпевшего и
окружающих лиц, хищение чужого
имущества». Урок истории Древнего мира
 5 класс
Проблемный вопрос:
Как маленькая Македония смогла
завоевать полмира за такой
короткий срок?
• Личность Александра
Македонского
• Македонская фаланга
• Армия
• Полководческое искусство и т.д. Практикум по
обществознанию
 5 класс Сгруппируйте изображения
по основным периодам жизни
человека, заполнив таблицу.

file_name: Систематизация знаний на уроках истории и обществознания Перова.pptx

description:
Практикум по
обществознанию
 5 класс

intro: Презентация была создана для выступления на муниципальном Фестивале "Урок на пути обновления школьного образования:систематизация учебного материала". Секция "Природа и человек". В ней представлены особенности урока систематизации, цели, основные  методы и приёмы, примеры заданий для  систематизации на уроках истории и обществознания по ФГОС.

title: Презентация "Систематизация знаний на уроках истории и обществознания"


extracted_text:
БИБЛИОТЕЧНЫЕ КАТАЛОГИ
И РАБОТА С НИМИ
Информация с титульного листа
и карточки библиотечного
каталога СОСТАВ СБА
Электронный
каталог
Каталоги
традиционные
Фонд справочных
изданий
Библиографические издания это перечень книг,
имеющийся в библиотеке,
Библиотечный каталог —
составленный по
определенной схеме. БИБЛИОТЕЧНЫЕ КАТАЛОГИ
ТРАДИЦИОННЫЕ Внутреннее наполнение
каталожного  ящика Внутреннее наполнение
каталожного  ящика Каталожная карточка Титульный лист издания
Это основной источник сведений об
издании
• Автор и название
• Сведения о виде
издания, серии,
редакторах и
составителях
• Место и год
издания,
издательство Библиографическое описание документа
Обязательные и необязательные элементы Примеры библиографического
описания
•         Язык  и  фольклор  :  справ.  издание  /
Вып.  ред.  И.  Ю.  Фатиева.  –  М.  :  Мир
книги,  2006.  –  191  с.  :  ил.  –  (Эрудит).  –
ISBN 5486008937
• Ушаков, Д.Н. Орфографический словарь
АЯ  /  Д.Н.  Ушаков,  С.Е.  Крючков.    56е
изд., стереотип.  М.: Дрофа, 2014.  317
с. – ISBN 5710780502

file_name: Библиотечные каталоги и работа с ними».pptx

description:
БИБЛИОТЕЧНЫЕ КАТАЛОГИ
ТРАДИЦИОННЫЕ

description:
Внутреннее наполнение
каталожного  ящика

description: Каталожная карточка

библиотека

group: Управление

title: Библиотечные часы  в коррекционной школе


extracted_text:
Наши интересы и увлечения Мы любим петь Наши руки не знают скуки Наши мастерклассы Хочу
 всё знать Спорт наш лучший друг Мы любим танцевать Мы любим
экспериментировать Игровая Сказочная

file_name: Наши интересы и увлечения.pptx

description: Наши интересы и увлечения

description: Мы любим петь

description: Наши руки не знают скуки

description: Наши мастерклассы

description:
Хочу
 всё знать

description: Спорт наш лучший друг

description: Мы любим танцевать

description:
Мы любим
экспериментировать

description: Игровая

description: Сказочная

title: Итоговое родительское собрание в младшей группе " Наши интересы и увлечения"


extracted_text:
Решение
неравенств
методом
интервалов 1. Угадайте корень
уравнения:
     а) 2х+3у=13;      б) х² =64;
в) х³=  8;

 г) х  =32
⁵ 2.Является ли число (1)
корнем уравнения: х²4х5=0 Разминка
1.Разложить на множители:
а) x2 16,
б)x2  121,
в) 3x  48,
г) 6x + 8x2,
д) x2  5x + 6,
е) x2 + 7x + 10
(х  4)(х + 4)
(х  11)(х + 11)
3(х  16)
2х(3 + 4х)
(х  2)(х  3)
(х + 2)(х + 5) Разминка
2. Найти область определения функции.
)
yà

1

,
2
x
)
yá

3
x
2 
x
,
4
)
yâ


7

(
xx
x
)3
,
yã
)

6
2 
3
x
6
x
х ≠ 2
х ≠ ±2
х ≠ 0 и х ≠ 3
х ≠ 0 и х ≠ 2 1.
7
x
7
Решаем неравенства:

44
x
x
8



x
4
48
x
3
12
4x
х
4
4;
Ответ:
 2.
5х + 3(2х – 1)>13х - 1
Решение: 5х + 6х – 3 >13х – 1
                    5х + 6х – 13х > 3 – 1
                    2х > 2  (: (2))
                     х < 1
                 11

\\\\\\\\\\\\\\\\\
x

 Ответ: (∞; 1) .      №305
А)
Б)

 х
3
 х
3
2 2
х
2 2
х
D =49
Х1 =1;   Х2 = 2,5
6 2
х
6 2
х
D=900
6
х
х
6




0

0
36
36
Правил
о

0
5

5
0
2,5
1
Ответ:

(

]5,2;

)
;1[
2
3
Х1 = 2;    Х2 = 3
Ответ:
]3;2[ В)
2
2
 х
 х

5
0

5
0
Х1 =       ;   Х2 =
5
5
5
5
Ответ: 

;

5



;5 Алгоритм решения неравенств
Алгоритм решения неравенств
методом интервалов
методом интервалов
• Разложить многочлен на простые
множители;
• Найти корни многочлена;
• Изобразить их на числовой прямой;
• Разбить числовую прямую на интервалы;
• Определить знаки множителей на
интервалах знакопостоянства;
• Выбрать промежутки нужного знака;
• Записать ответ (с помощью скобок или
знаков неравенства). Корни многочлена делят числовую ось на
промежутки,
на каждом из которых  функция сохраняет свой
знак  без изменения
либо везде положителен, либо отрицателен. аа =1> 0
 =1> 0
№№1. 1.  x x22  – 3х – 4 ≥ 0
– 3х – 4 ≥ 0
≥ ≥ 00
Неравенство готово для решение методом интервалов,
т. к. в правой части находится нуль. Находим корни.
Корни :  xx22  – 3х – 4 = 0
– 3х – 4 = 0
Корни :
                хх11 + х + х2 2  = 3 = 3

хх11 х х2 2 =  4=  4
хх11 = 4 = 4
хх2 2 =  1=  1
 1
4
х
Ответ: ( ∞ ; 1] U [[4;  +4;  +∞)
Ответ: ( аа = =  1 < 0
1 < 0
№№22. .   – – xx22  + 6+ 6х – х – 88  > > 0  0
  >> 0 0
 = 0 | | x x (1)
(1)
Корни :  xx22  ++ 6 6х  х  88 = 0
Корни :
              xx22   6 6х + х + 88 = 0 = 0

               хх11 + х + х2 2  =

хх11 х х2 2 = = 88
хх11 =
 = 22
хх2 2 = = 44
 = 6 6
2
4
х
Ответ:  ((22;4;4)
Ответ: №№33. .  3x 3x22  ≤ 1 ≤ 1
    аа = 3 > 0
        3x3x2 2  1≤ 0
    ≤≤  00
 1≤ 0

 = 3 > 0
 1  = 0 = 0
Корни :  3x3x22   1
Корни :
                33хх22 =

 = 11
 = 11
хх22 =
33
  х =х = ±
 ± 11
      √√33
3
3




3
3


Ответ:
Ответ:



3
3
;
3

3
х №325
(х+8)(х5) > 0
(х+8)(х5)=0
х+8=0 или х5=0
  х =  8 или х = 5
+
10
8
0
5
7
+
f(x) = (x+8)(x5)
х =  10,   f(10)=(10+8)(105) > 0
х = 0,       f(0)=(0+8)(05) < 0
 х = 7,      f(7)=(7+8)(75)>0
Ответ:

(

)8;
;5(

) На рисунке изображен график
На рисунке изображен график
функции
функции
х

2
.6
х
у

Используя график,
решите
неравенство

06
 х
х
2
-
2
3
-
6 Ответьте на вопросы
у
2
0
2
2
х
1. Определить область определения, область значений,
промежутки, когда функция принимает положительные
значения, промежутки, когда функция принимает
отрицательные значения, минимальное значение функции,
нули функции. 5. Решить методом интервалов
(2х6)(32х)≥0 Проверь своё решение
Проверь своё решение
. Решим методом интервалов неравенства:
(2х6)(х32)≥0
2х-6=0   х-32=0
2х=6        х=32
х=3
+
3
 –
+
32
x

;32



3;
Ответ:
 Самостоятельная работа
Самостоятельная работа
Вариант 1.
Вариант 2.
Решите неравенства методом
интервалов: Проверь своё решение
Проверь своё решение
Вариант 1.
Вариант 2.
а)
(2
x

5)(
x

3) 0;

а)
(5
x

2)(
x

4) 0;

+
 –
+
2,5
U


 
; 3
 
x
4
3 0.
2,5;
x


.
+
 –
4
Ответ: 
29
x

4;0,4
0,4

 
2 0.
  б)
x
3
3

Ответ:
24
x
  б)
+
+
+
x
x
1
3
;


.
 –
3/2
1/2
+
x
Ответ:

3 1

2 2
;
+
2/3
 –
Ответ:
 
;
1/3
U
2
3














 Домашнее задание:
Правило на стр 89
№ 326  решить методом
интервалов,
                 № 306 – решить с
помощью
параболы (графически)
Итог урока:
Что узнали нового?
Как называется новый метод решения неравенств второй
степени с одной переменной?
Какой способ решения неравенств вам больше понравился?
Есть ли вопросы по д/з? Сможете ли вы его решить?

file_name: Решение неравенств методом интервалов.ppt

description:
Решение
неравенств
методом
интервалов

intro: Данная презентация для учеников девятого класса по алгебре по теме : " Решение неравенств методом интервалов." Обобщить и систематизировать знания по решению неравенств методом интервалов, отработка навыков решения неравенств методом интервалов. повторение решение неравенств второй степени с одной переменной с помощью графика.

title: Презентация: "Решение неравенств методом интервалов."


extracted_text:
Сумма углов треугольника
Геометрия
7 класс Цели:

• сформулировать и доказать

теорему о сумме углов
треугольника;
• рассмотреть задачи на
применение доказанной
  теоремы. Эпиграф урока  «с  малой удачи начинается большой
успех»

В жизни треугольники встречается
повсюду: при строительстве домов, мостов
и других сооружений Повторим
изученное … Блиц-опрос
Сумма углов
треугольника
5
1.Зависит ли сумма углов в треугольнике от его
размеров?
2.Какие ( по виду) треугольники ты знаешь?
3.Сформулируй теорему о неравенстве
треугольника.
4.Зависит ли сумма углов в треугольнике от его
формы?
5.Существует ли треугольник со сторонами
3см,8см,4см?(объясни).
6.Может ли в равнобедренном треугольнике с
углом 105 градусов его  основание быть больше
боковых сторон?(объясни). АОС
=
120
С
60 
?
О
А
В Вертикальные углы
равны
М
А
?
В
О
60 
С Часто знает и дошкольник,
Что такое треугольник.
А уж вам- то, как не знать
…
Но совсем другое дело –
Очень быстро и умело
Величины всех углов
в треугольнике узнать. Теорема: Сумма углов
треугольника равна 180. а
В
5
2
4
Дано: ∆ ABC
Доказать:
А+B+C=180
1
А
3
С
Доказательство:
(накрест лежащие при а || АС и секущей АВ)
(накрест лежащие при а || АС и секущей ВС)
1)Проведем через т. В прямую а || AC.
2)4 =1
5 = 3
3)4+2+5=180  развернутый угол.
4)Заменяя равные углы, получим 1+ 2+3=180
5) Или A+B+C=180. СЛЕДСТВИЯ ИЗ ТЕОРЕМЫ
О СУММЕ УГЛОВ ТРЕУГОЛЬНИКА.

   60º

1
2

1+2=90º

45 º
45 º Могут ли углы треугольника быть равными:
а)  40 º , 80 º , 60º.
б)  43 º, 68 º, 70 º.
           в) 60 º12´ ,69 º48 ´, 50 º. Задача № 1
В
350
750
А
?
С
C= 70 Задача № 2
В
 380
D
?
С
C= 52 РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
Сумма углов
треугольника
15
Найдите неизвестный угол треугольника.
•№3
53
90
?
А(53)             В(37)         С(180)           Д(47) №4
?
16
Сумма углов
треугольника
Вычислите
неизвестный  угол.
45
А(135)        В(72)          С(108)          Д(другой
ответ)
72 Откроем учебник на
странице 71, упражнение
№ 225 Задача № 225
60°
60°
60° Внешний угол треугольника –
           угол, смежный с какимнибудь
                                   углом  треугольника.
2
 ∠ 4=
 ∠ 1+
 ∠ 2

1
4
3
6
5
Внешний угол треугольника равен
        сумме двух углов треугольника не
                                                    смежных с ним. Свойство внешнего угла
треугольника
Теорема
Внешний угол треугольника равен сумме двух углов
треугольника, не смежных с ним.
Дано: АВС
ВСD – внешний угол АВС
Доказать: ВСD = А + В
В
С
Доказательство:
АСВ + ВСD = 180 (по свойству смежных углов)
АСВ + (А + В) =180 (по теореме о сумме углов
треугольника)
Значит, ВСD = А + В
А
D Угол при вершине треугольника равен:
Сумма углов
треугольника
21
№5
?
108
122
А(72)        В(58)          С(50)         Д(62) Чему равен угол
А?
Сумма углов
треугольника
22
87
№6
А
?
120
А(60)         В(27)              С(93)
Д(153) Решите задачу№7
К
В
 ?
А
   45º
104º
С
Д 1 вариант
?
 53º
1)37 º
120 º
?
35º
2) 25 º
?
65º
3)50 º
?
60º
4)130 º
110º
2 вариант
?
30º
?
70º
1) 100 º
2) 135 º
?
50º
70º
40º
3) 30 º
110º
?
4) 120 º Подведем итог
• Какую мы сегодня изучали теорему?
• Было ли на уроке легко, интересно?
• Оцените своё настроение на уроке:

хороше
е
равнодушн
ое
плохое Домашнее  задание.

• § 30,  223(а, б), 228(в)
• №229 (по желанию)

file_name: Сумма углов теугольника.ppt

description:
Повторим
изученное …

description:
АОС
=
120
С
60 
?
О
А
В

description:
Задача № 1
В
350
750
А
?
С
C= 70

description:
Задача № 2
В
 380
D
?
С
C= 52

description:
Задача № 225
60°
60°
60°

description:
Решите задачу№7
К
В
 ?
А
   45º
104º
С
Д

intro: Данная презентация для учеников 7 класса по геометрии по теме : " Сумма углов треугольника." Сформулировать и доказать теорему о сумме углов треугольника, дать определение внешнему углу треугольника и доказать теорему о внешнем угле треугольника.решение задач по теме:" сумма углов треугольника."

title: Презентация: " Сумма углов треугольника."


extracted_text:
Урок русского языка
УМК «Планета знаний»
3 класс
Составил учитель начальных классов
Петрушина Татьяна Алексеевна Суффикс
     Существительное
Подлежащее
Корень
             Местоимение
                 Глагол
Приставка
                     Сказуемое
Окончание
           Прилагательное Части слова
Части речи
Главные члены
предложения
Корень
Суффикс
Приставка
Окончание
Местоимение
Существительное
Глагол
Прилагательное
Подлежащее
Сказуемое Второстепенные
члены предложения
. Вспомним
определение главных и
второстепенных членов
предложения.
Будем учиться
- находить в предложении

     грамматическую основу;
- разбирать предложение
по членам предложения;
- различать
распространённые и
нераспространённые
предложения. Побежали ручейки.
Какие?
•Побежали говорливые ручейки.
По чему? Где?
По дорожкам побежали говорливые
ручейки
Когда?
Весной по дорожкам побежали
говорливые ручейки. Упр.139 с. 91. Работа в  группах. Поработаем редактором.
1. Капли дождя застучали крупные по
крышам домов.
2. Медведь себе поздней осенью выбрал
место для берлоги.
3. Зачирикали воробьи весело. Проверка
1.Крупные капли дождя застучали по
крышам домов.
2. Поздней осенью медведь выбрал
себе место для берлоги.
3. Весело зачирикали воробьи. Упражнение 137
        гл.                   сущ.
Блёкнут травы- повест. ,
невоскл.,
 нераспр. Дома:
1.Выучить правило, стр. 91
2.Выполнить упр. 138. М о л о д ц ы !

file_name: ВЧП 3 к Петрушина Т.А.pptx

description:
Второстепенные
члены предложения
.

description: М о л о д ц ы !

intro: Презентация по русскому языка составлена по учебнику Л.Я. Желтовской и О.Б. Калининой УМК "Планета знаний", но может быть использована и в других умк. Первый урок по теме "Второстепенные члены предложения" 3 класс. В презентацию включены основные этапы урока: чистописание, проблема, целепологание, правило и упражнения для закрепления.

title: Презентация по русскому языку "Второстепенные члены предложения" 3 класс УМК "Планета знаний"


extracted_text:
Родительское
собрание
« Психологическая  подготовка
Лучшие уроки дают
«Психологическая подготовка
экзамены.
учащихся
к Всероссийским проверочным
Славомир
работам»
Автор : Петрушина Татьяна
Врублевский.
к Всероссийским проверочным
учащихся
работам»
Алексеевна
Учитель начальных классов Добрый вечер
мамы и папы
мальчиков!
Добрый вечер
мамы и папы
девочек!
С каким
Настрой на работу
настроением вы
пришли на наше
собрание? Указ «О национальных целях и
стратегических задачах развития
Российской Федерации на период
до 2024 года»
В рамках национального
проекта перед российским
образованием поставлены
задачи:
• обеспечить глобальную
конкурентоспособность
российского образования
• обеспечить вхождение
Российской Федерации в
число 10 ведущих стран мира
по качеству общего
образования
• воспитать гармонично
развитую и социально
ответственную личность на
основе духовно-
3 ВСЕРОССИЙСКИЕ ПРОВЕРОЧНЫЕ
РАБОТЫ
Цель  ВПР
–
обеспечение
образовательного
единства
Российской
пространства
Федерации
поддержки
Федерального
введения
государственного
образовательного  стандарта  за
счет
предоставления
образовательным  организациям
проверочных
единых
и
материалов
единых
и «Эмоции – это
ветер,
который
надувает
парус судна.
Он может
привести
корабль в
движение, а
может и Экзамен –
проверочное
испытание по
какому-
нибудь
учебному
предмету. Готовимся к
ВПР
17,19.04.
19 г
24.04.19 г
26.04.19 г
Русский язык
Математика
Окружающий
мир ВПР Всероссийские проверочные работы
Не государственная итоговая
аттестация
Вместо КИМ – варианты
проверочной работы
Вместо демоверсии – образец
проверочной работы
Итоговые контрольные
работы, проводимые 2
раза в год по отдельным
учебным предметам
единовременно для
школьников всей страны
Содержание заданий проверочных работ
соответствуют Федеральным
государственным образовательным
стандартам (ФГОС)
8 ВПР Всероссийские проверочные работы
Организат
ор:
•
Цель проведения:
• получение реальных данных о качестве и
результатах  обучения,  насколько  полно
учащиеся  осваивают  знания  и  навыки,
установленные
федеральными
государственными  стандартами  общего
образования
совершенствование
образовательных
программ,  индивидуальной  работы  с
учащимися  по  устранению  имеющихся
пробелов в знаниях
• обеспечение  единства  образовательного
пространства  Российской  Федерации  и
поддержки
введения  Федерального
образовательного  стандарта  за  счёт
предоставления
образовательным
организациям  единых  материалов  и
9 ВПР Всероссийские проверочные работы
10 ВПР Всероссийские проверочные работы
Место проведения
Ученики пишут всероссийские
проверочные работы в своих
школах
Начало  проведения
Второй-третий урок в
школьном расписании
Продолжительность
От одного до двух уроков
11 ВПР Проведение Всероссийских
проверочных работ
в 2018/2019 учебном году
Штатный режим
По решению
школы
Режим апробации
12 ВПР Всероссийские проверочные работы
Проверка работ
проводится:
• в день проведения ВПР
• учителями школы
• по единым критериям
Результаты
вносятся школами в
единую информационную
систему
13 ВПР Всероссийские проверочные работы
Неудачный результат
на ВПР - это сигнал
для
• школы
• родителей
• учеников
ВПР – это
•  инструмент для выявления проблемных зон
• основа для выстраивания стратегии
методической работы
14 ВПР Советы родителям
Проявлять
заинтересованность:
• просмотреть вместе с
ребенком образцы
проверочной работы
• помочь понять ребенку
какие задания вызывают у
него затруднения
• помочь самостоятельно
или обратиться за
помощью к учителю для
устранения пробелов в
15
знаниях ребенка ВПР Советы родителям
Организация режима дня и питания
16 ВПР Советы родителям
Психологическая
поддержка:
• Ты сможешь это сделать!
• Ты уже так многого достиг!
• Ты знаешь это очень
хорошо!
• Зная тебя, я уверен, что
ты все  сделаешь хорошо!
17 Русский язык
На выполнение проверочной
Проверочная работа по
работы по русскому языку
русскому языку состоит
дается 90 минут. На
из двух частей, которые
выполнение заданий части 1
выполняются в разные
отводится 45 минут, в конце
этого времени ответы на
дни и различаются по
задания части 1 сдаются. На
содержанию и
выполнение заданий части 2
количеству заданий.
отводится также 45 минут 1 задание
Написать
диктант
7 баллов
4 + 3 б. рекомендации?
Таблицы
Тренаже
ры
правила
с
ми
Ежедне
вно
читать
Списыв
ать
тексты
Ваши
Самопрове
рка
Желани
е – быть
грамотн
ым! Методика
Мельниковой
Логическая (мы запоминаем материал,
вдумываясь в его содержание, понимая его, а
не просто зазубривая)
Механическая (вот здесь мы именно зубрим:
таблицу умножения, стихотворение, даты по
истории и пр.)
Слуховая (многие легко воспринимают
материал на слух, поэтому различные аудио
- уроки для них – это настоящий клад; в
нашем случае - это постоянное
проговаривание слов вслух)
Моторная ( человек запоминает движения,
действия; при переписывании происходит
развитие этой механической памяти, рука
«запоминает», как слово пишется)
Зрительная (чем большее количество раз вы
напишете слово, тем лучше запомните его
написание) 2
задание
3 б.
Найди в тексте любое
предложение с
однородными
сказуемыми. Выпиши это
предложение. Подчеркни
в нём однородные
сказуемые. Выпиши из текста последнее предложение. Подчеркни в
этом предложении главные члены. Над каждым словом
напиши, какой частью речи оно является.
предл.
 По дырявому
снегу не скользят
лыжи.
прил.
гл.
сущ.
сущ.
4 б. 4
задание
2 б.
Поставь ударение
Алфавит, брала, занята,
километр 1 б.
5 задание
В данном ниже предложении найди
слово, в котором все согласные звуки
звонкие. Выпиши это слово.
По скатам оврага журчат
звонкие ручьи 2 б.
6 задание
Что хотел сказать автор читателю?
Определи и запиши основную мысль
текста.
В России есть много необычных,
удивительных или забавных
памятников. 3 б.
7 задание
Составь план
 1.Удивительный памятник букве
«ё» в Ульяновске.
2. Памятник зайцу в Псковской
области.
3. Как заяц спас жизнь А.С.
Пушкину. 2 б.
8 задание
 Задай по тексту один вопрос
 Где поставлен памятник букве
«Ё»?
 Кто придумал букву «Ё»?
 Где находится памятник зайцу? 1
б.
9 задание
Запиши значение слова
«столица»
Главный город нашей
страны 10 задание
1
б.
 Замени слово «известный»  из 3-го
предложения, близким по значению
словом.
знаменитый
прославленны
й
популярный
легендарный 11 задание
2 б.
 В 1-м предложении найди слово,
строение которого соответствует
схеме: корень, суффикс, окончание
памятников 12 задание
3 б.
 Выпиши из 7-го предложения
все имена существительные,
выполни морфологический
разбор одного из них

монумен
та
 заяц
м.р., 2 скл., ед. ч, р.п.
 поэта 13
3 б.
задание
Выпиши из 1-го предложения все имена
прилагательные с именами
существительными, к которым они
относятся, в той форме, в которой они стоят
в предложении. Укажи морфологические
признаки одного из имён прилагательных
(на выбор).
Удивительных
(памятников)
Необычных
(памятников)
мн.ч.,
р.п. 14
задание
1 б.
Выпиши из 3-го предложения все
глаголы в той форме, в которой они
употреблены в предложении.
назывался
родился
придумал 15
задание
3 б.
Подумай и напиши, в какой
жизненной ситуации уместно
будет употребить выражение:
«Любишь кататься- люби и
саночки возить».
Когда мой младший брат
после игры не хочет
убирать за собой
игрушки.

file_name: Родительское собрание ВПР 4 класс Петрушина Т.А.pptx

description:
ВПР Всероссийские проверочные работы
10

intro: Презентации к родительскому собранию по теме "Всероссийская проверочная работа" предназначена для родителей учащихся 4 класса. В ней рассказано что такое впр, для чего дети пишут такую проверочную работу, что проверяется. Подробно разобрано по варианту впр по математике и русскому языку, даны критерии оценивания.

title: презентация к родительскому собранию "Всероссийская проверочная работа 4 класс"


extracted_text:
VITAMINS
Made by the teacher of English:
Repryntseva Marina IN ORDER TO BE HEALTHY AND
ACTIVE ONE SHOULD EAT
USEFUL PRODUCTS. THEY
SHOULD BE VITAMIN RICH. Vitamin C. Contained
in plant foods (fruits,
berries, vegetables).
Vitamin C increases
the body's resistance
to infections, is
actively involved in
the processes of
metabolism, proteins
and carbohydrates,
stimulates blood
formation, promotes Vitamin R. The main
source of vitamin are
tea leaves,
buckwheat, citrus
fruits, dog rose, black
chokeberry, black
currant, cabbage and
color, lettuce, parsley.
Together with vitamin
C (promotes the
absorption of vitamin
C) strengthens the
walls of blood vessels,
preventing bleeding,
reduces their fragility
and permeability; Vitamin U. Found in
vegetables and fruits,
especially in
significant quantities
in cabbage,
cauliflower, beets,
asparagus, parsley,
celery, tomatoes,
cabbage, tomato and
other vegetable
juices. Cabbage juice
has the ability to
prevent the
development of
peptic ulcer disease,
promotes scarring of Vitamin В15. Its
source is the
seeds of cereal
and other plants,
brewer's yeast,
some animal
products (liver).
Accelerates
chemical reactions
in tissues,
prevents liver
obesity, reduces
cholesterol in the
blood, improves
blood circulation in
the vessels of the A rich source of vitamin A is
butter, egg yolk, liver of some
fish (cod, sea bass), beef liver,
milk, and especially fish oil. The
so-called carotene is a
substance similar in composition
to vitamin A (provitamin A),
found in many vegetables and
fruits (carrots, spinach, lettuce,
sorrel, green onions, pumpkin,
tomatoes, apricots, oranges.
Vitamin A is one of the most
important factors growth, is
involved in the metabolism of
proteins, fats and
carbohydrates, ensures the
normal activity of the organ of
vision, increases the body's
resistance to diseases of the Vitamin O. Contained
only in products of
animal origin. Fish oil
is richest in them; also
found in butter, egg
yolk, milk. Plays a
large role in the
formation of the
skeleton, regulates the
exchange of calcium
and phosphorus in the
body. The need for
vitamin O under
normal conditions is
partially covered by
food, but mainly due
to its formation in
human skin under the THANKS FOR ATTENTION!

description: THANKS FOR ATTENTION!

intro: Учебная презентация по английскому языку на тему "Витамины" разработана преподавателем английского языка Старооскольского медицинского колледжа для студентов 1 курса специальности "Сестринское дело". Данный материал может быть использован на учебном занятии, а также являться вариантом для использования в качестве самостоятельной работы студентов.

title: Учебная презентация по английскому языку на тему "Витамины" (1 курс, английский язык)


extracted_text:
REMEMBER SOME
RULES TO BE
HEALTHY
Prepared:
student of 214 groups
Irina Nerusheva DO SPORTS
Занимайтесь спортом TAKE A COLD
SHOWER EVERY
DAY
Принимайте холодный душ
каждый день TAKE REGULAR
EXERCISES
Регулярно делайте
упражнения EAT HEALTHY
FOOD
Ешьте здоровую пищу NEVER
SMOKE
Никогда не
курите WASH HANDS
BEFORE EATING
Мойте руки перед едой CLEAN TEETH TWICE A
DAY
Чиститe зубы два раза в
день EAT FRUITS AND
VEGETABLES
Ешьте фрукты и
овощи DON`T EAT
CHIPS
Hе ешьте чипсы DON`T EAT TOO MUCH
OR TOO LITTLE
Не ешьте слишком много или
слишком мало HEALTHY
DIET
Здоровое питание DON`T WATCH TV TOO
LONG
Не смотрите телевизор слишком
долго DON`T WORK ON THE
COMPUTER TOO LONG
Не работайте на компьютере
слишком долго TAKE VITAMINS
Принимайте витамины

file_name: Здоровый образ жизни.pptx

description:
DO SPORTS
Занимайтесь спортом

description:
EAT HEALTHY
FOOD
Ешьте здоровую пищу

description:
NEVER
SMOKE
Никогда не
курите

description:
DON`T EAT
CHIPS
Hе ешьте чипсы

description:
HEALTHY
DIET
Здоровое питание

description:
TAKE VITAMINS
Принимайте витамины

title: Разработка занятия с учебной презентацией по английскому языку на тему "Здоровый образ жизни" (1 курс)