extracted_text:
НЕТРАДИЦИОННОЕ
ОБОРУДОВАНИЕ ПО
ФИЗКУЛЬТУРЕ В
ДЕТСКОМ САДУ
Подготовила: Апрельская В.В
НЕТРАДИЦИОННОЕ ОБОРУДОВАНИЕ ПО ФИЗКУЛЬТУРЕ В ДЕТСКОМ САДУ Нестандартное физкультурное оборудование –
это оборудование, сделанное своими руками из
списанного инвентаря и подручных средств и
материалов.
Так как оно позволяет:
 повысить интерес детей к выполнению основных
движений и игр;
 развивать у детей наблюдательность, эстетическое
восприятие;
 воображение, зрительную память;
 развивать чувство формы и цвета;
 способствовать формированию физических качеств
и двигательных умений детей.
     Нестандартное физкультурное оборудование – это оборудование, сделанное своими руками из списанного инвентаря и подручных средств и материалов.Так как оно позволяет: повысить интерес детей к выполнению основных движений и игр; развивать у детей наблюдательность, эстетическое восприятие; воображение, зрительную память; развивать чувство формы и цвета; способствовать формированию физических качеств и двигательных умений детей. Санитарногигиенические требования.
 Нестандартное оборудование должно быть:
1.Безопасным;
2.Максимально эффективным;
3.Удобным к применению;
4.Компактным;
5.Универсальным;
6.Технологичным и простым в
изготовлении;
7.Эстетическим.
Санитарногигиенические требования. Нестандартное оборудование должно быть:1.Безопасным;2.Максимально эффективным; 3.Удобным к применению; 4.Компактным; 5.Универсальным; 6.Технологичным и простым в изготовлении; 7.Эстетическим. Тренажёры «Бильбоке»
• Цели: развитие глазомера, меткости,
координации, ловкости, внимания.
Материалы: пластиковые бутылки изпод
сока, к которым на шнуре прикрепляются
мягкие шарики.
Задания: поймать шарик ёмкостью.
Тренажёры «Бильбоке»•Цели: развитие глазомера, меткости, координации, ловкости, внимания.Материалы: пластиковые бутылки изпод сока, к которым на шнуре прикрепляются мягкие шарики.Задания: поймать шарик ёмкостью. Моталочки
Материал: палки, шнур, упаковки от киндер
сюрпризов, сшитый из ткани круг, веревки.
    Цель: Развивать мелкую моторику рук, ловкость,
быстроту движений. Воспитание упорства,
настойчивости, позитивного духа соперничества.
Использование: Можно использовать в свободной
игровой деятельности, в соревнованиях. Дети
наматывают шнур с привязанным киндером на
палочку.
Игра «Кто быстрей?».
МоталочкиМатериал: палки, шнур, упаковки от киндерсюрпризов, сшитый из ткани круг, веревки.    Цель: Развивать мелкую моторику рук, ловкость, быстроту движений. Воспитание упорства, настойчивости, позитивного духа соперничества.Использование: Можно использовать в свободной игровой деятельности, в соревнованиях. Дети наматывают шнур с привязанным киндером на палочку.Игра «Кто быстрей?». Тренажёр для профилактики
плоскостопия «Ловкие ножки»
• Цели: развитие и укрепление мышц стопы,
воздействие на биологически активные
точки стопы.
Материалы: ленолиум,кольца от
пирамидки, большие бусины, тонкая лента.
• Задание: захватывание пальцами ног
бусину и переложить её в одно из колец.
Тренажёр для профилактики плоскостопия «Ловкие ножки»•Цели: развитие и укрепление мышц стопы, воздействие на биологически активные точки стопы.Материалы: ленолиум,кольца от пирамидки, большие бусины, тонкая лента.•Задание: захватывание пальцами ног бусину и переложить её в одно из колец. «Спортивные
кубики»
 Цель: Способствует укреплению мышц тела,
развитию общеразвивающих упражнений, внимания,
координации движений, быстроты реакции.
Материал: Изготовлено из пластмассовых кубиков,
бумаги с силуэтами человека, выполняющего различные
упражнения.
Задание: в самостоятельной игровой деятельности,
организованной образовательной деятельности, для
работы дома с родителями.
 Цель: Способствует укреплению мышц тела, развитию общеразвивающих упражнений, внимания, координации движений, быстроты реакции.Материал: Изготовлено из пластмассовых кубиков, бумаги с силуэтами человека, выполняющего различные упражнения.Задание: в самостоятельной игровой деятельности, организованной образовательной деятельности, для работы дома с родителями.«Спортивные кубики» Балансир
• Цель: совершенствовать равновесие и
координацию движений, укреплять мышцы
тазобедренного сустава, развивать
двигательную и эмоциональную активность
• Материалы: доска, пластиковая труба.
Балансир•Цель: совершенствовать равновесие и координацию движений, укреплять мышцы тазобедренного сустава, развивать двигательную и эмоциональную активность•Материалы: доска, пластиковая труба. «Гантели
»
Цель:
Задачи: учить выполнять ОРУ с предметом, для развития
силы рук, воспитывать любовь к спорту.
Материал: пластиковые бутылки, деревянная палочка для
соединения бутылок между собой, цветной скотч или изолента,
горох (или другой материал для их наполнения).
«Гантели»Цель:Задачи: учить выполнять ОРУ с предметом, для развития силы рук, воспитывать любовь к спорту.Материал: пластиковые бутылки, деревянная палочка для соединения бутылок между собой, цветной скотч или изолента, горох (или другой материал для их наполнения). «Стойки
»
Материал: труба от линолиума, краска
Задачи: учить детей перешагивать, перепрыгивать, пробегать
через предметы.
Для продвижения правым и левым боком, прямо; для метания,
перебрасывания, прокатывания мячей и игры в футбол, для
ориентира.
Для продвижения правым и левым боком, прямо; для метания,
перебрасывания, прокатывания мячей и игры в футбол, для
ориентира.
Материал: труба от линолиума, краскаЗадачи: учить детей перешагивать, перепрыгивать, пробегать через предметы.Для продвижения правым и левым боком, прямо; для метания, перебрасывания, прокатывания мячей и игры в футбол, для ориентира.Для продвижения правым и левым боком, прямо; для метания, перебрасывания, прокатывания мячей и игры в футбол, для ориентира.«Стойки» Дыхательный тренажер
«Ветерок в бутылке»
• Дыхательные упражнения – являются
неотъемлемой частью физической культуры.
• Материал: бутылки, трубочка, пенопласт
(резаный) ибо конфетти.
• Задачи: учить детей правильному дыханию
• Цель: развивать дыхательную мускулатуру,
вырабатывать правильное ритмичное
дыхание.
Дыхательный тренажер «Ветерок в бутылке»•Дыхательные упражнения – являются неотъемлемой частью физической культуры.•Материал: бутылки, трубочка, пенопласт (резаный) ибо конфетти. •Задачи: учить детей правильному дыханию•Цель: развивать дыхательную мускулатуру, вырабатывать правильное ритмичное дыхание. «Массажёры»
Материал: футляры из — под киндер сюрприза,
соединяются между собой лентой так, чтобы
футляры легко вращались, для ручек прикреплены
пхв трубки.
Цель: самомассаж мышц спины, рук, ног, груди.
Использование: в индивидуальной деятельности,
во время утренней зарядки.
«Массажёры»Материал: футляры из — под киндер сюрприза, соединяются между собой лентой так, чтобы футляры легко вращались, для ручек прикреплены пхв трубки.Цель: самомассаж мышц спины, рук, ног, груди.Использование: в индивидуальной деятельности, во время утренней зарядки. Дидактические игры о спорте
Основная их цель игр – формирование у детей устойчивого
интереса к физкультуре и спорту. Все игры
многофункциональны. Они не только развивают интерес к
спорту, но и способствуют формированию и развитию
психических процессов:
— развитию восприятия цвета, формы, величины, пространства,
времени;
— развитию зрительного и слухового внимания;
— формированию и развитию мыслительных операций
(сравнения, сопоставления, обобщения, исключения,
классификации), операций анализа и синтеза; формированию
логического мышления детей;
— формированию общей и мелкой моторики рук.
Дидактические игры о спортеОсновная их цель игр – формирование у детей устойчивого интереса к физкультуре и спорту. Все игры многофункциональны. Они не только развивают интерес к спорту, но и способствуют формированию и развитию психических процессов:— развитию восприятия цвета, формы, величины, пространства, времени;— развитию зрительного и слухового внимания;— формированию и развитию мыслительных операций (сравнения, сопоставления, обобщения, исключения, классификации), операций анализа и синтеза; формированию логического мышления детей;— формированию общей и мелкой моторики рук. Таким образом, посредством
использования нестандартного
оборудования наряду с двигательной
активностью развивается сноровка,
внимание, ловкость, закрепляются знания
цвета, формы, воспитывается умение
быть в коллективе, увеличивается
моторная плотность занятий,
закрепляются достижения коррекционно
восстановительной работы.
   Таким образом, посредством использования нестандартного оборудования наряду с двигательной активностью развивается сноровка, внимание, ловкость, закрепляются знания цвета, формы, воспитывается умение быть в коллективе, увеличивается моторная плотность занятий, закрепляются достижения коррекционно восстановительной работы.

intro:
Нестандартное оборудование по физической культуре-это оборудование сделано своими руками из подручных средств.
Так как оно позволяет повысить интерес детей к выполнение основных движений и игр.
развивать наблюдательность и эстетическое восприятие, воображение , зрительную память.
Развивать чувство цвета, форму. Способствовать формированию физических качеств и двигательных умений детей.

title: Презентация. Нетрадиционное оборудование по физической культуре в детском сада.


extracted_text:
Игры со словами
Урок 106 Измени букву, чтобы получилось новое
имя.
Например:
Дина – Дима [н – м]
Измени букву, чтобы получилось новое имя. Добавь букву, чтобы получилось новое
имя.
Например:
Оля – Коля [к]
Добавь букву, чтобы получилось новое имя.

file_name: Игры со словами.pptx

description:
Игры со словами
Урок 106

intro: Презентация на тему: "Игры со словами" предназначена  для проведения урока по обучению грамоте (письму) во время заключительного периода, в две последние недели, перед изучением предмета "Русский язык" в 1 классе по программе "Перспективная начальная школа." Для  того, чтоб проверить уже накопившиеся знания детей.

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация по обучению грамоте ПНШ Игры со словами 1 класс


extracted_text:
ОГКОУ«Пучежская  школа – интернат.»
155360, г. Пучеж Ивановской области, ул.
Ленина, д. ЗЗ
тел.8(49345)21492,21005 факс:21492
                                                        Email:
internatpuch@yandex.ru
Курение или
здоровье-всё в
ваших руках.
Авторпроекта:С.В.Сави
на Табак приносит вред
телу, разрушает
разум, отупляет целые
нации
  Оноре де Бальзак • Вид проекта: исследовательский групповой,
информационноаналитический.
• Участники проекта: учащиеся 67,9х классов.
• Актуальность. По данным Всемирной
организации здравоохранения от
употребления табака умирает каждый пятый.
Это значит, что мир ежегодно теряет 500
тысяч людей! С каждым годом среди курящих
становится все больше детей и подростков.
Отсутствие информации о вреде курения,
пренебрежение к своему здоровью ведет к
увеличению количества курящих людей. Цель исследования:
 познакомиться с правилами
здоровьесбережения;
 понять и доказать, что курение вредит
здоровью.
Задачи исследования:
 проанализировать научную информацию по
 описать, как табак влияет на организм
курящего и окружающих его людей;
 определить, к каким последствиям ведет
теме;
курение;
 выявить отношение взрослых и детей к
данной проблеме. Проблема. Курение – серьезная проблема?
Почему так вредно курить?
Что будет со здоровьем тех людей, которые
привычки.
курят?
Предмет исследования: здоровье человека,
влияние на здоровье человека вредной
Гипотеза: можем предположить, что курение
вредит здоровью.
Методы исследования. Анализ научной
литературы, наблюдения, анкетирование,
интервью, эксперимент (диспут), сравнение
полученных результатов. Этапы проведения проекта.
I . Подготовительный этап.

Погружение в тему проекта, постановка целей
и задач. Создание рабочих групп.
Подбор, изучение и анализ литературы по теме
исследования.
Планирование мероприятий .
Анкетирование сверстников и людей города с
целью выяснения причины курения  и степени
понимания того, какой вред несет эта
привычка. Анализ результатов анкетирования. II . Основной этап реализации проекта.
1 рабочая группа "Исследователи"
Задачи: изучение и анализ литературы по теме исследования.
1. Из истории возникновения табака.
2.Что такое табак и откуда он взялся?
2 рабочая группа "Медицинские работники"
Задачи: изучение и анализ литературы по теме исследования.
1. Влияние табачного дыма на организм человека.
2. Курение и общество. Вредит ли табачный дым на некурящих?
3. Как происходит привыкание к курению?
4. Как избавиться от вредной привычки?

Задачи: подготовить вопросы анкет для учащихся и людей города на тему "Курить
– вредно?", провести анкетирование, обработать результаты анкет.
3 рабочая группа "Журналисты"
Задачи: подготовить и провести диспут "Курение – или здоровье?«
4 рабочая группа "Активисты"
занятие «Умей сказать – НЕТ!»
Защита проекта "Курение или здоровье – все в ваших руках" Теоретическая часть.
Группа "Исследователи"

Из истории возникновения табака.
Что такое табак и откуда он взялся?
• Табак – растение семейства паслёновых, в диком виде
произраставшее в Америке и Австралии. Курение известно
человечеству на протяжении тысячелетий. Американские индейцы,
одними из первых начавших потреблять табак, использовали его в
малых дозах как средство для подавления голода и жажды, а также
как болеутоляющее. Выкуривание небольшого количества табака
проводилось во время военных переговоров, для подтверждения
дружбы – выкуривание соперниками "трубки мира" означало
установление перемирия.
• Кроме того, индейцам было известно. что большие дозы табак влияют
на сознание, и это свойство использовалось в религиозных целях –
введение в транс, общение с духами. Такие особенности воздействия
табака придавали ему священный статус. При этом стоит отметить,
что курение не было главным способом потребления табака. Чаще
индейцы добавляли табак в пищу, жевали листья, пили сок табака. • В Россию табак был завезён английскими купцами в 1585 году.
Курение на короткое время приобретает временную
популярность в среде знати. Но при царе Михаиле
Фёдоровиче Романове отношение к табаку резко меняется.
Табак подвергается официальному запрету, завозимый товар
сжигается, его потребители и торговцы подвергаются
штрафам и даже телесным наказаниям. Так уличённых в
курении в первый раз наказывали 60 ударами палок по стопам,
во второй раз – отрезание носа или ушей. Ещё жёстче стали
относиться к табаку после опустошительного пожара в Москве
в 1634 году, причиной которого посчитали курение. Вышедший
после царский указ гласил: "чтоб нигде русские люди и
иноземцы всякие табаку у себя не держали и не пили и
табаком не торговали". За ослушание полагалась смертная
казнь. И только через 60 лет в годы царствования Петра 1,
который сам стал заядлым курильщиком, была разрешена
торговля табаком и курение. Группа "Медицинские
работники"
Курение и здоровье. Оно убивает, но убивает не сразу, а медленно, как бы
частями, по отдельным клеткам. Верно утверждает пословица
– “ Капля долбит камень”. “ Мишенями” табачного дыма
становятся самые важные структуры организма – клетки
крови, мозга, легких, сердца. • У курящего человека,
особенно у курящей,
изменяется цвет лица –
кожа становиться
сероватой, иногда
желтоватой, с пепельным
оттенком, становится
дряблой. У курящих же
обычно бросается в глаза
желтоватокоричневый
цвет – результат оседания
на зубах продуктов
горения табака. Курение – старит
нервную систему
• Нервная система – самая
чувствительная к курению.
курение мешает учебе –
слабеет память, ученики
становятся рассеяны,
несообразительны, ленивы,
раздражительны, быстро
утомляются. Курение и рак
неразлучны
Второй главной причиной
смертности после сердечно
сосудистых болезней являются
злокачественные опухоли.
Рак легких чаще возникает у
курящих сигареты, так как при
затягивании табачный дым
попадает в легкие. Пассивное курение
При курении 25% вредных веществ
табачного дыма сгорают, 25%
 поглощает курящий, а 50% (!)
отравляет воздух в помещении,
где курят.
Некурящие люди буквально в
принудительном порядке
вынуждены дышать
“выхлопными газами” курящих. Медицинская справка
Заболевания
Курящие
школьник
и
1. Нервные
2. Понижение слуха
3. Плохая память
4. Плохое физическое
состояние
5. Плохое умственное
состояние
6. Нечистоплотность
7. Плохие отметки
8. Замедленная реакция,
сообразительность
14%
13%
12%
12%
18%
12%
18%
19%
Некурящ
школьник
ие
и
1%
1%
1%
2%
1%
1%
3%
3% Группа "Активисты"
Диспут "Курение – или здоровье?"

Цель: познакомить учащихся с вредом курения, его
отрицательным влиянием на организм человека; учить находить
правильный выход из различных жизненных ситуаций; развивать
мышление, речь, память; воспитывать чувство коллективизма. Занятие «Умей сказать  НЕТ!»
Цель: пропаганда здорового образа
жизни и профилактика вредных
привычек. Группа "Журналисты"
Наши исследования.
• Анкета
• 1.Пробовали ли вы курить?
• А)Да Б)Нет
• 2.Курите ли вы?
• А)Да Б)Нет
• 3.Курят ли ваши родители?
• А)Да Б)Нет
• 4.Вредит ли курение обществу в целом?
• А)Да Б)Нет
• 5.Помогает ли курение отвлечься от проблем?
• А)Да Б)Нет
• 6.Достаточно ли информации о вреде курения
• А)Да Б)Нет • Социологический опрос людей г. Пучежа
• Инструкция: Прочитайте предложенные варианты ответов и выберите тот, который, по
Вашему мнению, наиболее подходит.
1.Да 2.Нет
• Как Вы считаете, курение влияет на ваше здоровье?
•
• Вы часто болеете простудными заболеваниями?
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

1.раз в месяц;
2. раз в три месяца;
1.раз в полгода;
2.не болею
3. Какие психически процессы изменились у Вас под влиянием никотина?
1.память
2.внимание
3.зрение
4.затрудняюсь ответить
4. Как Вы считаете, на какие органы и системы действует курение?
1.на дыхательную систему;
2.сердечнососудистую;
3.пищеварительную;
4.на органы чувств;
5.на нервную систему;
6.на репродуктивную систему; • Социологический опрос курящих людей и его анализ .
• Результаты социологического опроса:
• В опросе приняли участие 34 жителя города Пучежа
• Анализ анкет показывает: 26 человек согласны, что курение
пагубно действует здоровье; 19 чел. ответили, что часто
болеют; 29 чел. считают, что табачный дым отрицательно
действует на мыслительную деятельность (ухудшение памяти);
32 человека ответили, что курение влияет на дыхательную
систему, 26 человек  на пищеварительную систему, 24  на
нервную систему; 3 человека затруднились ответить. • Памятка для курильщика «Как бросить курить?»
• n Определите срок, в течение которого вы хотите бросить
курить;
• n Определите ситуации, в которых чаще беретесь за сигарету;
• n Сокращайте количество выкуриваемых в течение дня сигарет;
• n Попробуйте обходится без сигарет сутки, двое;
• n Больше находитесь на свежем воздухе, ходите, делайте
гимнастику;
• n Откажитесь от крепкого чая и кофе, острой и соленой еды,
употребляйте больше растительной пищи, соков, минеральной
воды;
• n Если очень сильно захочется курить, берите конфеты,
сухари, а лучше жевательную конфету. – IV. Результаты проекта.

•
• 1. Учащиеся узнали о вреде курения не только для
людей, которые курят, но и для тех, кто просто
рядом вдыхает табачный дым.
• 2. Учащиеся убедились в том, что курение – вредная
привычка, от которой не так просто избавиться.
• 3. Учащиеся узнали о способах сохранения своего
здоровья, важности вести здоровый образ жизни. • Вывод: Мы надеемся, что наш проект заставит
задуматься некоторых учеников нашей школы о своем
здоровье и о здоровье окружающих.
• Но только разговорами о том, что курить  здоровью вредить,
делу не поможешь. Что говорить – надо действовать!
• Мы составили и выпустили буклеты, в которых рассказываем о
вреде курения и предлагаем способы, как бросить курить.
• Кроме того мы проведем выступление агитбригады против
курения, и акцию под названием «За каждую сигарете –
жевательную конфету». Если хоть один учащийся нашей
школы бросит курить с нашей помощью, то мы будем считать
нашу цель достигнутой.

intro: Проект подготовлен ребятами 6-7 кл. коррекционной школы.Цель исследования:- познакомиться с правилами здоровьесбережения;- понять и доказать, что курение вредит здоровью.Задачи исследования:- проанализировать научную информацию по теме;- описать, как табак влияет на организм курящего и окружающих его людей;- определить, к каким последствиям ведет курение;- выявить отношение взрослых и детей к данной проблеме.

title: Исследовательский проект "Курение или здоровье-всё в ваших руках" 6-7 класс (презентация)


extracted_text:
Составитель:
Малышева
Валентина
Николаевна.
РУССКИЙ  ЯЗЫК.
ТЕМА: «ОБОБЩЕНИЕ
СЛОВ, ВЫДЕЛЕНИЕ
ЧАСТИ ИЗ ЦЕЛОГО.» Цель урока.
 Развивать умение обобщать слова
и выделять часть из целого.
 Через понятия «общее – частное»
закреплять знание и написание
слов из словаря.
 Развивать умение выбирать и
делать выводы. Обобщение слов.

 Для слов каждой строчки подберите
слово с общим значением.
 Огурец, помидор, редис, морковь,
картофель …              (овощи).
 Б Д Ж З  …       (буквы, обозначающие согласные звонкие звуки).
 Предлог, союз …  (вспомогательные части речи).
 Точка, запятая, двоеточие … (знаки препинания) Обобщение слов.
*  Подбери общее понятие для слов.
*  Инженер, врач, учитель…    (профессии).
*  Автомобиль, автобус, трамвай…(транспорт).
* Кто? Какой? Чей? Который?… (вопросы). Обобщение слов.
 Выпиши из словаря частные
понятия  в столбик.
 Припиши к ним  общие понятия.
 (79 слов).  Пример:
Соловейптица.
 Взаимопроверка. Частные и общие понятия.
 По одному из частных понятий
установите общее понятие.
 Пенал  …( Учебные вещи.)
 Клубника  … (Ягоды).
 Вопросительный знак  …( Знаки препинания).
 Четверг  … (Дни недели).
 Пятнадцать  … (Числа). Общие и частные
понятия.
 Запиши по одному из частных
понятий для  общего.
 Города  …
 Приставки  …
 Части речи  …
 Глаголы  …
 Члены предложения  … Частные и общие понятия.
 Девочка, мальчик  …
 Килограмм, центнер, тонна  …
 Сказка, рассказ  …
 За . При.  По …
 Привет, здравствуйте  …
 Россия, Швеция  …
 Москва, Владивосток  … Частные и общие понятия.
 Овес, рожь  …(растения)
 Петух, цыпленок  …( домашние птицы)
 Сентябрь, декабрь  … (месяцы)
 Песок, мрамор  … (полезные ископаемые)
 Самолет, поезд  … (средства передвижения). ИТОГ УРОКА.
 Выполнили ли вы цели урока?
 Что заинтересовало вас больше
всего?
 Какие сложности встретились?
 Над чем еще нужно поработать?
 Что вас порадовало на уроке? Урок окончен.
 Спасибо за
урок.
 Вы, молодцы!!!

file_name: тема по русскому языку. обобщение слов. выделение частного из целого..pptx

intro:
Повышение грамотности является главной целью по русскому языку.
    Упражнения, которые представлены в данном материале можно использовать в классах с различной языковой подготовкой.
   Эти упражнения развивают различные сферы деятельности учащихся.: мышление, восприятие, память, воображение. Материал является средством развития всех познавательных процессов.
   Ученик научится самостоятельно получать знания.

title: Презентация по русскому языку. Тема:" Обобщение слов. Выделение частного из целого".


extracted_text:
МБДОУ «Детский сад «Руслан»
ВОСПИТАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ У
ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
/КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ ДОУ/ «Толерантность  делает  возможным  достижение  мира  и
ведёт от культуры войны к культуре мира» - так говорится
в  Декларации  принципов  толерантности,  принятой
генеральной конференцией ЮНЕСКО в 1995 году.
Толерантность  –  это  миролюбие,  терпимость  к
этническим,
политическим,
межличностным
конфессиональным,
разногласиям,
возможности
равноправного существования «другого».
религиозным,
признание
Толерантность – это человеческая добродетель:
искусство  жить  в  мире  разных  людей  и  идей,
способность иметь права и свободы, при этом, не
уступка,  снижение  или  потворство,  а  активная
жизненная позиция на основе признания иного. МБДОУ ДС КВ «Руслан» посещают воспитанники разных
национальностей
Русские
Украинцы
Татары
Ногайцы
Кумыки
Черкесы
Чеченцы
Азербайджан
цы
Ненцы
Грузины
Молдоване
Даргинцы
Киргизы
Беларусы
Ингуши
Лезгины
Армяне
Башкиры
Аварцы
Узбеки Фестиваль «Дружба народов» Выступление хора «Казачата»  и ансамбль «Казачья Звонница» Выставка «Ямал глазами детей» Прощение
Терпимост
ь
Сострадан
ие
ТОЛЕРАНТН
ОСТЬ
Милосерд
ие
Уважение
человеческ
ого
достоинств
а
Принятие
другого,
таким как
он есть
Уважение
прав
других
Сотруднич
ество, дух
партнёрст
ва ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ
Россия  –  многонациональное  государство,  поэтому  уже  с
дошкольного возраста нужно приобщать детей к потребности
и  готовности  к  конструктивному  взаимодействию  с  людьми  и
группами людей независимо от их национальной, социальной,
религиозной  принадлежности,
взглядов,  мировоззрения,
стилей мышления и поведения. ЗАДАЧИ
Воспитание у детей и подростков
миролюбия, принятия и
понимания других людей,
умения позитивно с ними
взаимодействовать:
Создание толерантной среды в
обществе и в сфере
образования:
 Формирование негативного
отношения к насилию и агрессии в
любой форме;
 Формирование уважения и
признания к себе и к людям, к их
культуре;
 Развитие способности к
межнациональному и
межрелигиозному взаимодействию;
 Развитие способности к
толерантному общению, к
конструктивному взаимодействию
с представителями социума
независимо от их принадлежности
и мировоззрения.
 Профилактика терроризма,
экстремизма и агрессии в
обществе;
 Гуманизация и демократизация
существующих
взаимоотношений взрослых и
детей, системы обучения и
воспитания;
 Реформирование системы
подготовки будущих педагогов
к воспитанию толерантности у
детей и подростков. ПОДХОДЫ К ВОСПИТАНИЮ ТОЛЕРАНТНОСТИ
ЛИЧНОСТНО-
ОРИЕНТИРОВАННЫЙ:
 Признание права каждой
личности на свободу,
самоопределение,
индивидуальность и
самовыражение;
 Признание и выполнение
своих обязанностей перед
собой и другими;
 Опора при
взаимодействии на
мотивацию, ценности,
опыт, «Я - концепцию»
партнера;
 Индивидуальный подход.
ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ:
 Опора на активность,
сознательность и
самостоятельность;
 Ориентация не на вербальное
воздействие, а на
деятельность самого ребёнка;
 Обеспечение субъективной
свободы в выборе
деятельности и её
компонентов;
 Построение воспитания через
специально организуемую
деятельность и общение
детей. С  целью  систематизации  знаний  детей  о  людях  разных
национальностей,  их  деятельности,  культуре    эффективно
использовать:
 Культурное  пространство  города
посещение музеев и т.д.);
(в  том  числе  экскурсии,
 Предметно-развивающую среду;
 Расширение  представлений  об  истоках  культурно-этнического
многообразия
праздники;
знаменательные даты в истории нашей страны и  разных народов;
расширение  круга  общения
–
представителями разных национальностей);
(национальные
с  детьми  и
взрослыми
 Знакомство
с
произведениями
искусства, живописью, музыкой и предметами быта;
декоративно-прикладного
 Знакомство
с
устным
народным
творчеством,
чтение
художественной литературы разных народов мира;
 Народные игры, народную игрушку и национальные куклы;
 Совместную творческую деятельность детей и взрослых. Известно, что дети учатся тому , что видят в окружающей
жизни:  если  ребёнок  встречается  с  враждебностью  –  он
начинает  драться;  если  ребёнка  постоянно  стыдят  –  он
становится робким; а если ребёнка принимают и общаются
с ним дружелюбно, он учится находить любовь в этом мире.

file_name: Воспитание толерантности у детей дошкольного возраста.pptx

description: Фестиваль «Дружба народов»

description: Выставка «Ямал глазами детей»

intro: Нашей целью являлось то, чтоб дети знали, помнили, что Россия многонациональная страна, что они должны принимать людей такими какие они есть, независимо от национальности. Воспитание у детей миролюбия и понимания других людей, умение позитивно взаимодействовать. Что всем людям нужно жить дружно.

title: Презентация "Воспитание толерантности у детей дошкольного возраста"


extracted_text:
Универсальные учебные действия
(формирование и совершенствование на уроках биологии)
на основе модульной программы
Михайлова Любовь Ивановна
учитель высшей категории
МОУ «СОШ №10» Волжского района г. Саратова Разработчик модульной программы
Разработчик модульной программы
СанктПетербургский педагогический
институт им. Герцена Программа ОМС
Программа ОМС
Модульная программа, которая
включает:
 информационный модуль
 практический модуль
 контрольный модуль Возможности использования
Возможности использования
программы ОМС
программы ОМС
 на всех этапах урока
 индивидуальное
 групповое
 в качестве домашнего задания
 для учащихся различных форм обучения
( домашнее, семейное, дистанционное и т. д.) Особенности программы ОМС
Особенности программы ОМС
  обязательная постановка проблемы
 многоуровневость выполнения
 звуковое сопровождение (одобрение,
замечания  и т.д.)
 помощь
 подсказки
 интерактивность
 возможность проводить виртуальные
эксперименты Примеры использования
практического модуля программы ОМС Формирование
Формирование
познавательных УУД
познавательных УУД Формирование познавательных УУД
Формирование познавательных УУД Формирование познавательных УУД
Формирование познавательных УУД Формирование познавательных УУД
Формирование познавательных УУД Формирование познавательных УУД
Формирование познавательных УУД Формирование познавательных УУД
Формирование познавательных УУД Формирование
Формирование
познавательных УУД
познавательных УУД
 Внимательно изучите данные, приведённые в
таблице
«Содержание бактерий (шт.) в 1 куб. м воздуха».
Воздух
Воздух лугов и полей
Городской воздух (летом  25000
Содержание бактерий (шт., в м3)
100
Городской воздух (зимой)  4500
Воздух закрытых
помещений
300000 Какое из  утверждений АГ соответствует данным таблицы?
Какое из  утверждений АГ соответствует данным таблицы?
• А. Зимой в городском воздухе бактерий больше, чем летом.
• Б. Количество бактерий в закрытом помещении, по сравнению с
воздухом лугов и полей, больше в 300 раз.
• В. Содержание бактерий в морозном воздухе, в отличие от
летнего, уменьшается более чем в 5 раз.
• Г. Высокое содержание бактерий в воздухе закрытых помещений
способствует распространению инфекционных заболеваний. Формирование регулятивных УУД
Формирование регулятивных УУД
Для диагностики и формирования регулятивных
 универсальных учебных действий возможны задания
«Преднамеренные ошибки» Формирование регулятивных УУД
Формирование регулятивных УУД
• Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых
•
•
•
•
•
•
описаны морфологические признаки современного человека.
Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
(1)Современный человек во многом похож на своих предков –
человекообразных приматов.
(2)Его относительно крупный мозг в несколько раз превосходит
мозг шимпанзе.
(3)У человека и шимпанзе насчитывается не меньше 90 %
сходных генов.
 (4)Эволюция человека сопровождалась развитием речи и
появлением новых форм поведения.
(5)Возникновению прямохождения способствовали появление
сводчатой стопы, Sобразного позвоночника с шейным и
поясничным изгибами, расширенного таза.
 (6)Благодаря отчетливому противопоставлению большого
пальца остальным постепенно совершенствовалась рука, как
орган труда. • Установите соответствие между методом селекции и его использованием в
селекции растений и животных.
• МЕТОД ОБЪЕКТ
• А) массовый отбор
• Б) отбор по экстерьеру
• В) получение полиплоидов
• Г) искусственный мутагенез
• Д) испытание родителей по потомству
1) селекция растений
2) селекция животных
•
•
• Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
1) селекция растений: массовый отбор, получение полиплоидов, искусственный
2)  селекция животных: отбор по экстерьеру, испытание родителей по потомству
мутагенез
• Формирование личностных УУД
Формирование личностных УУД
• Для формирования личностных
универсальных учебных действий
обучающихся возможно использование
проектной деятельности, творческих
и практических заданий. Формирование
Формирование
коммуникативных УУД
коммуникативных УУД
• Прием создания проблемной ситуации.
В зависимости от содержания учебного
материала и психологовозрастных
особенностей учащихся  создают
различные проблемные ситуации или
ставят проблемные вопросы. Формирование
Формирование
коммуникативных УУД
коммуникативных УУД
• Например, создание проблемной ситуации на основе
приведения противоположных точек зрения по
одному и тому же факту. В 9 классе по теме
«Эволюция» можно привести точку зрения разных
ученых на явление приспособленности организмов к
среде обитания. Задание. Карл Линней считал, что
виды созданы творцом такими, какими мы их видим.
Жан Батист Ламарк считал, что организмы
изменяются соответственно меняющимся условиям
среды. Чарльз Дарвин высказал мысль, что
приспособленность организмов – это результат
естественного отбора особей, у которых благодаря
изменчивости развились признаки, лучше
соответствующие данным условиям среды. С чьей
точкой зрения вы согласны и почему? Многоуровневые задания
Многоуровневые задания Пример виртуального эксперимента

file_name: УУД для конференции.ppt

description: Пример виртуального эксперимента

intro:
Универсальные учебные действия(формирование и совершенствование на уроках биологии) на основе модульной программы.
В данной работе описывается возможности использования модульной программы ОМС, разработанной Санкт-Петербургским педагогическим институтом имени Герцена ( на всех этапах урока, индивидуально, в группе, в качестве домашнего зхадания, для учащихся различных форм обучения(домашнее, семейное, дистанционное и т.д.)
Обращается внимание на особенности программы: обязательная постановка проблемы многоуровневое выполнение, звуковое сопровождение( одобрение, замечания) функции помощь и подсказка, интерактивность, возможность проводить виртуальные эксперименты
Наряду с этим, приводятся наглядные примеры для формирования и совершенствования познавательных, регулятивных, личностных, коммуникативных универсальных учебных действий
Интерактивные задания, использование филлвордов, кроссвордов, виртуальное решение генетических задач и  экспериментов повышают интерес к предмету и стимулируют формирование УУД

title: Презентация " Универсальные учебные действия(формирование и совершенствование на уроках биологии) на основе модульной программы


extracted_text:
Название
презентации Марко
Поло
1254–1324
гг. Устный
счет Квадрат — это
прямоугольник, у
которого все
стороны равны. Кварте
т

file_name: Презентация урока.pptx

description:
Название
презентации

description:
Марко
Поло
1254–1324
гг.

description:
Устный
счет

description:
Кварте
т

intro:
-Сегодня у нас необыкновенный урок!
А чтобы узнать, кем мы сегодня будем и чем будем заниматься, вы мне должны помочь (слайд с картинками с компасом). Посмотрите на экран, что общего между этими изображениями (связаны с морем, путешествиями..)
Для чего отправлялись в путешествия? (Чтобы совершали открытия)
Вот и мы с вами сейчас отправимся в путешествие и совершим несколько удивительных открытий.
Футаж Марко Поло
- Все путешественники были купцами, решали проблемы торговли, им приходилось много считать, раньше не было калькуляторов!!!, и нужно было обладать навыками быстрого счета, поэтому мы с вами будем развивать эти навыки.
Слайд «Устный счет»

Карточки
Назовите сумму чисел 20 и 14.             34
Назовите разность чисел 20 и 17.             3
К какому числу надо прибавить 2, чтобы получить 80.        78
Из какого числа надо вычесть 12, чтобы получить 50.         62
40 увеличьте на 7.            47
100 уменьшите на 9.            91
Назовите разность чисел 40 и 30.           10
Назовите сумму чисел 18 и 80           98
Расположите числа в порядке убывания.
Назовите однозначные числа.
Назовите двузначные круглые числа.

Молодцы, вы умеете быстро и правильно считать!
Включаем слайд, звуки моря
Мы продолжаем наше путешествие.  (Слайд) Посмотрите на наш корабль. Из каких фигур он состоит? У вас на столе лежат листы с изображением геометрических фигур. Вам нужно соединить геометрические фигуры и их названия. А наш корабль поможет проверить, правильно ли вы справились с этим заданием.
Ребята, одна фигура осталась без названия. А поможем вам в этом моя загадка – слайд
                                 Он давно знакомый мой,
                                 Каждый угол в нём прямой.
                                 Все четыре стороны
                                 Одинаковой длины.
                                 Вам его представить рад.
                                 Как зовут его?      Квадрат.

Квадрат – это прямоугольник, у которого все стороны равны.
Слово квадрат пришло к нам из латинского языка, в этом слове есть часть «квадр», которая означает четыре. А вы знаете слова с данной частью?
Слайд
Не случайно четырёх музыкантов, выступающих на сцене, называют квартет.
Квадрацикл – мотоцикл на четырех колесах.
Квартал – часть города, образованная пересечением четырех улиц.

Где в повседневной жизни мы встречаемся с квадратами?   Ответы детей

Слайд

Обратите внимание. Вы видите одно из семи чудес света – пирамиду Хеопса. Это крупнейшая из египетских пирамид, единственное из «Семи чудес света», сохранившееся до наших дней. В основании пирамиды – квадрат. Магическое действие пирамиды заключалось в том, что все стороны равны. Вы узнаете о ней много интересного на уроках истории в старших классах. Предлагаю вам отдохнуть

Физминутка

Наше путешествие продолжается. Португальский мореплаватель Васко да Гама первым достиг берегов Индии. Повернув на восток и обогнув мыс Доброй Надежды, каравеллы да Гама взяли на борт арабского рулевого, который помог добраться до Индии. Да Гама потерял 2 корабля, но вернулся с богатым грузом и совершил важное географическое открытие.

А сейчас я предлагаю вам собрать из геометрических фигур два квадрата, которые находятся у вас на столе в синем конверте.
Посмотрите – у квадрата все стороны равны.

На доске чертим квадрат со стороной 3 см и находим его периметр. А теперь самостоятельно начертите квадрат со стороной 2 см и найдите его периметр.
Итак, чтобы найти периметр необходимо сложить все стороны.

На листах начерчены 4 квадрата. Вам нужно каждый квадрат разделить на 4 равные части разными способами. (Взаимопроверка)
Посмотрите, квадрат можно составить из различных геометрических фигур: треугольник, прямоугольник, квадрат.
Молодцы!! Мы провели ряд исследований и определили как называется эта фигура.

Пора возвращаться назад
Слайд море – бутылка
Что это? Как вы думаете, что там может быть? Послание. Раньше так посылали информацию о проблемах, об открытиях.
Слайд с Шелеховым
Огромную роль в освоении Русской Америки сыграл Григорий Иванович Шелехов, русский учёный и просветитель. Он основал на берегах Аляски русские поселения и обучал грамоте детей эскимосов.

Тест на папирусе

Что такое квадрат?
Скажите, чем похожи квадрат и прямоугольник?
Чем отличаются?

Ребята, давайте мы с вами напишем свои впечатления о нашем уроке будущим поколениям, которые прочитают будущие путешественники.

title: Презентация по уроку математика на тему:  "Квадрат"


extracted_text:
ПРОЕКТ
«В огороде у Антошки»
Руководитель проекта: воспитатель  МБДОУ ЦРР – Детский сад
№ 20 « Сказка» Мурзабекова Диана Муратовна
г. Ханты  Мансийск  2016 г. Прежде чем давать знания,
         надо научить думать,
                    воспринимать,
                          наблюдать.

 В. Сухомлинский. Тип проекта:
познавательный.
Сроки реализации:
среднесрочный (декабрь  февраль)
Вид проекта:
исследовательский.
Предмет исследования:
 Культурные растения: Лук и укроп.
Участники проекта:
дети I младшей  группы, воспитатель
группы, родители. Актуальность проекта:
• Дошкольный возраст самое время стать
первооткрывателем и исследователем этого огромного
мира. Одной из форм познания окружающего мира
является наблюдение. Это сложное познавательное
занятие, т.к. требует устойчивого внимания и включает в
работу одновременно восприятие, мышление и речь.
• Наблюдение приучает детей внимательно
приглядываться и подмечать все особенности, развивая
тем самым у них наблюдательность и, следовательно,
решая задачи интеллектуального воспитания.
• Участие дошкольника в проектной деятельности
способствует систематическому усвоению ребёнком
знаний, полученных в результате практической
деятельности и включенного наблюдения.
• Создание огорода на окне способствует развитию
любознательности и прививает желание трудиться и
умение видеть результат своего труда. ПРОБЛЕМА.
Осень  период адаптации детей к детскому саду. У большинства
детей она протекает тяжело и как следствие дети часто болеют,
падает посещаемость.
Во время бесед с детьми, выяснила, что дети хорошо знают
названия овощей, как они выглядят, где растут, а как появляются,
и какие условия для этого необходимы, дети знают слабо.
По результатам анкетирования выявила, что родители не осознают
важности совместного с детьми наблюдения за природой.
         ГИПОТЕЗА.
        Создав в группе  развивающую среду, в которой ребёнок будет
увлечён изучаемым материалом, будет выполнять разнообразные
задания, побуждающие к самостоятельному поиску причин, способов
действия, проявлению творчества, то у ребёнка будет
формироваться познавательный интерес.
      Витаминная добавка к пище будет способствовать поддержанию
защитных сил организма, повысят его устойчивость к действию
различных факторов окружающей среды, помогут приспособиться к
новым условиям в детском саду.
      Единое пространство взаимодействия педагога и родителей создаст
благоприятные условия в решении воспитательнообразовательных
задач. Цель:  Формировать первоначальные представления о
условиях, необходимых для выращивания овощных культур в
детском саду, вовлекая родителей в совместную
исследовательскую деятельность.
В период адаптации повысить защитные силы организма
детей в противостоянии вирусным заболеваниям.
ЗАДАЧИ:
• Дать представление о том, что растения «живые», они
питаются, растут.
• Развивать любознательность, интерес к наблюдениям и
уходу за растениями.
• Воспитывать бережное отношение к растениям.
• Формировать партнерские взаимоотношения между
педагогом, детьми и родителями.
• Помочь детям преодолеть стрессовые состояния, снизить
тревогу и агрессию благодаря благоприятной среде
группы, положительно влияющей на эмоциональный
настрой.
• Применять лук и укроп, как  витаминную добавку к пище
детей. МОДЕЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
УЧАСТНИКОВ ПРОЕКТА. МОДЕЛЬ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ОБЛАСТЕЙ. ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
У детей будет формироваться интерес и бережное отношение к
растениям.
Они смогут различать некоторые виды растений, узнают об
условиях, необходимых для их роста.
Приобщатся к труду по уходу за растениями.
Пополнится словарный запас детей.
Детям легче будет адаптироваться в новых условиях.
Выращенные нами, полезные для укрепления иммунитета лук и
укроп, мы будем добавлять в пищу.
Создание в группе огорода на окне.
Активное участие родителей в реализации проекта.
•
•
•
•
•
•
•
• Этапы реализации проекта

 Подготовительный
1. Определение цели и задач проекта.
2. Анализ имеющихся условий в группе, детском саду.
3. Сбор информационного материала о растениях (загадки,
поговорки, стихотворения).
4. Разработка комплексно  тематического плана работы.
5. Создание условий для организации работы в «огороде на
окне». Сбор информационного материала Разработка комплексно  тематического плана работы,
конспектов занятий, картотек игр и наблюдений. ОСНОВНОЙ ЭТАП.
1. Рассматривание семян (укропа, огурца,
помидора), посадка семян и лука.
 2.   Исследовательская и практическая
деятельность детей по изучению
особенностей выращивания культурных
насаждений:
Подготовка почвы, посадка, полив, рыхление;
Оформление огорода на окне;
Наблюдение за растениями и опыты с
последующим рассматриванием и фиксацией
результатов.
•
•
•
 3.  Отражение результата через художественно
 творческую деятельность. Беседа и рассказ воспитателя «Что растёт в огороде?».
Чтение художественной литературы. Рассматривание
дидактических картинок и иллюстраций об овощах,
травах. Беседа и рассматривание почвы
и семян разных растений. Беседа на тему: «Семена овощей и растений,
которые можно посадить в «огороде на окне».
Рассматривание семян. ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ.

     Дидактическая игра:
       «Угадай, чем пахнет».

                                                           Дидактическая игра:
                                                            «Чудесный мешочек». ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ.

            Дидактическая
игра:
                Собери из частей

                        целое
         Дидактическая игра:
    «Сюрпризные мешочки» посадка
семян и лука. Оформление огорода на окне
Летом наш Антошка жил и не тужил.
В огороде овощи усердно сторожил.
Осенью Антошку
В группу мы позвали
На окне отличный
Огород создали..
Что за чудо огород!
Лук, укроп там растёт!
Будем мы ухаживать,
Будем поливать
Будем за росточками
Дружно наблюдать!

file_name: проект  огород у онтошки ( воспитательница Мурзабекова Диана Муратовна.ppt

description: Сбор информационного материала

description:
посадка
семян и лука.

intro:
Дошкольный возраст самое время стать первооткрывателем и исследователем этого огромного мира. Одной из форм познания окружающего мира является наблюдение. Это сложное познавательное занятие, т.к. требует устойчивого внимания и включает в работу одновременно восприятие, мышление и речь.

Наблюдение приучает детей внимательно приглядываться и подмечать все особенности, развивая тем самым у них наблюдательность и, следовательно, решая задачи интеллектуального воспитания.

Участие дошкольника в проектной деятельности способствует систематическому усвоению ребёнком знаний, полученных в результате практической деятельности и включенного наблюдения.

Создание огорода на окне способствует развитию любознательности и прививает желание трудиться и умение видеть результат своего труда.

title: Проект «В огороде у Антошки»


extracted_text:
Урок технологии
3 класс УМК «Школа России»
Тема: «Упаковка подарка»
Городецкая Любовь Ивановна
учитель  начальных классов
МКОУ Еланской СОШ
Таловский район
Воронежской области Загадки
Когда его вручают,
Волнение внутри.
Но чётко каждый знает,
Он будет от души…

Бывает он огромным,
Бывает небольшим.
Но ждут его
детишки,
С восторгом и
большим… Подарок
Упаковщик Игра «Упаковщик»
Цель:
Развивать умение упаковывать подарки.

Практическая работа. Тема: Упаковка-часть
подарка. Изготовление
упаковки Чертёж развёртки
упаковки Последовательность выполнения
1. Вырежьте чертёж, сделайте
надрез;
2. Согните по размеченным линиям;
3. Склейте заготовку;
4. Украсьте (по желанию);
5. Заполните упаковку
сюрпризом Замечательная  идея  упаковать  подарки
или  гостинцы  в  бумажный  торт!  Рассчитать
количество  кусочков  торта  совсем  не  трудно  и
каждому  из  приглашенных  достанется  на
память сладкий сюрприз, подарок, пожелание Рефлексия
• У меня хорошее настроение,
потому что …
• Я доволен, но …
• Я огорчена, потому что …
• Мне понравилось …
• Я научился … Если  ВАМ дарят подарок:
• любой подарок похвалите;
• сразу откройте преподнесенный
подарок;
дарителя.
• подаренные лакомства принято сразу
предложить гостям;
• подаренные цветы обязательно
поставьте в вазу;
• никогда не выясняйте цену подарка у Как правильно делать
подарки :
• подарок должен быть красиво
упакован;
• сопровождается подарок
письменным поздравлением
(открыткой), это  надолго
запомнится виновнику
торжества;
Подарок дарите от чистого сердца.

file_name: упаковка подарка.pptx

description:
Подарок
Упаковщик

description:
Чертёж развёртки
упаковки

title: Конспект урока по технологии "Упаковка подарка" (3 класс)


extracted_text: Здоровье человека                             Нажмите на картинку чтобы начать      900igr.net СодержаниеПонятие здоровья Три вида здоровьяПонятие здорового образа жизни Рациональное питание человека: Первый законВторой законВлияние окружающей среды на здоровье человека  Закаливание Режим дня Тест Понятие ЗдоровьяЗдоровье - это первая и важнейшая потребность человека, определяющая способность его к труду и обеспечивающая гармоническое развитие личности. Оно является важнейшей предпосылкой к познанию окружающего мира, к самоутверждению и счастью человека. Активная долгая жизнь - это важное слагаемое человеческого фактора. на главную Три вида здоровья·         Физическое здоровье - это естественное состояние организма, обусловленное нормальным функционированием всех его органов и систем. Если хорошо работают все органы и системы, то и весь организм человека (система саморегулирующаяся) правильно функционирует и развивается. ·         Психическое здоровье зависит от состояния головного мозга, оно характеризуется уровнем и качеством мышления, развитием внимания и памяти, степенью эмоциональной устойчивости, развитием волевых качеств. ·         Нравственное здоровье определяется теми моральными принципами, которые являются основой социальной жизни человека, т.е. жизни в определенном человеческом обществе. Отличительными признаками нравственного здоровья человека являются, прежде всего, сознательное отношение к труду, овладение сокровищами культуры, активное неприятие нравов и привычек, противоречащих нормальному образу жизни. на главную   Понятие ЗОЖЗдоровый образ жизни (ЗОЖ) - это образ жизни, основанный на принципах нравственности, рационально организованный, активный, трудовой, закаливающий и, в то же время, защищающий от неблагоприятных воздействий окружающей среды, позволяющий до глубокой старости сохранять нравственное, психическое и физическое здоровье. на главную Рациональное питание      Следующей составляющей здорового образа жизни является рациональное питание. Когда о нем идет речь, следует помнить о двух основных законах, нарушение которых опасно для здоровья. Первый закон - равновесие получаемой и расходуемой энергии. Если организм получает энергии больше, чем расходует, то есть если мы получаем пищи больше, чем это необходимо для нормального развития человека, для работы и хорошего самочувствия, - мы полнеем. Сейчас более трети нашей страны, включая детей, имеет лишний вес. А причина одна - избыточное питание, что в итоге приводит к атеросклерозу, ишемической болезни сердца, гипертонии, сахарному диабету, целому ряду других недугов. на главную Второй закон - соответствие химического состава рациона физиологическим потребностям организма в пищевых веществах. Питание должно быть разнообразным и обеспечивать потребности в белках, жирах, углеводах, витаминах, минеральных веществах, пищевых волокнах. Многие из этих веществ незаменимы, поскольку не образуются в организме, а поступают только с пищей. Отсутствие хотя бы одного из них, например, витамина С, приводит к заболеванию, и даже смерти. Витамины группы В мы получаем главным образом с хлебом из муки грубого помола, а источником витамина А и других жирорастворимых витаминов являются молочная продукция, рыбий жир, печень. на главную Влияние окружающей среды на здоровье человекаНемаловажное значение оказывает на здоровье состояние окружающей среды:эффект "озоновой дыры" влияет на образование злокачественных опухолей загрязнение атмосферы на состояние дыхательных путей загрязнение вод - на пищеварение, резко ухудшает общее состояние здоровья человечества, снижает продолжительность жизни на главную Закаливание - мощное оздоровительное средство. Оно позволяет избежать многих болезней, продлить жизнь на долгие годы, сохранить высокую работоспособность. Закаливание оказывает общеукрепляющее действие на организм, повышает тонус нервной системы, улучшает кровообращение, нормализует обмен веществ. на главную Правильный распорядок дняВажно соблюдать следующий распорядок дня:вставать ежедневно в одно и тоже время,   заниматься регулярно утренней гимнастикой,  есть в установленные часы, чередовать умственный труд с физическими упражнениями, соблюдать правила личной гигиены, следить за чистотой тела, одежды, обуви,      работать и спать в хорошо проветриваемом помещении,  ложиться спать в одно и то же время! на главную  Тест.  Вредные привычки  1. В каком году арабом Рагезом была изготовлена первая бутылка водки?   А. 750 г.      C. 925 г.   В. 1267 г.    D. 860 г.На главную Ответ неверный!Попробовать ещё раз.  Ответ правильный!                                Следующий вопрос… 2. Верны ли следующие суждения:  А. Никотин относится к нервным ядам          В. Никотин способствует учащению дыхания и     сердцебиенияВерно только АВерно только ВОба суждения верныОба суждения не верны                                                                         Ответ неверный!Попробовать ещё раз. Ответ правильный!                                      Следующий вопрос… 3.  Во скольких пачках сигарет содержится  смертельная доза никотина?1 – 2 2 – 3 3 – 4 5 – 6 Ответ неверный!Попробовать ещё раз. Ответ правильный!                                Следующий вопрос… 4. Верны ли следующие суждения:А. В пиве и сухих виноградных винах есть целый набор витаминов и ароматических веществ.В. Алкоголь является высококалорийным продуктом.  Верно только АВерно только ВОба суждения верныОба суждения не верны                                                               Ответ неправильный!Попробовать ещё раз! Ответ правильный!                                              Следующий вопрос… 5.  Верны ли следующие                         суждения:А. Спирт имеет энергетическую ценность.В. Спирт содержит питательные вещества.C. В умеренном количестве продлевает жизнь.Верно только А и С.Верно только В и А.Верно только C.Все суждения верныВсе суждения не верны Ответ неправильный!Попробовать ещё раз. Ответ правильный!Поздравляем!The end

file_name: Здоровье человека.ppt

alt: Здоровье человека

description:
Содержание

Понятие здоровья
Три вида здоровья
Понятие здорового образа жизни
Рациональное питание человека:
Первый закон
Второй закон
Влияние окружающей среды на здоровье человека
 Закаливание
Режим дня
Тест

description:
Понятие Здоровья

Здоровье - это первая и важнейшая потребность человека, определяющая способность его к труду и обеспечивающая гармоническое развитие личности. Оно является важнейшей предпосылкой к познанию окружающего мира, к самоутверждению и счастью человека. Активная долгая жизнь - это важное слагаемое человеческого фактора.

на главную

description:
Три вида здоровья

·         Физическое здоровье - это естественное состояние организма, обусловленное нормальным функционированием всех его органов и систем. Если хорошо работают все органы и системы, то и весь организм человека (система саморегулирующаяся) правильно функционирует и развивается.
·         Психическое здоровье зависит от состояния головного мозга, оно характеризуется уровнем и качеством мышления, развитием внимания и памяти, степенью эмоциональной устойчивости, развитием волевых качеств.
·         Нравственное здоровье определяется теми моральными принципами, которые являются основой социальной жизни человека, т.е. жизни в определенном человеческом обществе. Отличительными признаками нравственного здоровья человека являются, прежде всего, сознательное отношение к труду, овладение сокровищами культуры, активное неприятие нравов и привычек, противоречащих нормальному образу жизни.

на главную

alt: Понятие ЗОЖ Здоровый образ жизни (ЗОЖ) - это образ жизни, основанный на принципах нравственности, рационально организованный, активный, трудовой, закаливающий и, в то же время, защищающий…

description:
Понятие ЗОЖ

Здоровый образ жизни (ЗОЖ) - это образ жизни, основанный на принципах нравственности, рационально организованный, активный, трудовой, закаливающий и, в то же время, защищающий от неблагоприятных воздействий окружающей среды, позволяющий до глубокой старости сохранять нравственное, психическое и физическое здоровье.
на главную

description:
Влияние окружающей среды на здоровье человека

Немаловажное значение оказывает на здоровье состояние окружающей среды:
эффект "озоновой дыры" влияет на образование злокачественных опухолей
загрязнение атмосферы на состояние дыхательных путей
загрязнение вод - на пищеварение, резко ухудшает общее состояние здоровья человечества, снижает продолжительность жизни

на главную

alt: Правильный распорядок дня Важно соблюдать следующий распорядок дня : вставать ежедневно в одно и тоже время, заниматься регулярно утренней гимнастикой, есть в установленные часы, чередовать…

description:
Правильный распорядок дня

Важно соблюдать следующий распорядок дня:
вставать ежедневно в одно и тоже время,   заниматься регулярно утренней гимнастикой,
 есть в установленные часы,
чередовать умственный труд с физическими упражнениями,
 соблюдать правила личной гигиены, следить за чистотой тела, одежды, обуви,
 работать и спать в хорошо проветриваемом помещении,
 ложиться спать в одно и то же время!

на главную

alt: Тест.  Вредные привычки  1

description:
 Тест.  Вредные привычки 

 1. В каком году арабом Рагезом была изготовлена первая бутылка водки?
   А. 750 г.      C. 925 г.
   В. 1267 г.    D. 860 г.

На главную

alt: Ответ неверный! Попробовать ещё раз

description: Ответ неверный!Попробовать ещё раз.

alt: Ответ правильный!

description:
Ответ правильный!

                        Следующий вопрос…

alt: Верны ли следующие суждения:

description:
2. Верны ли следующие суждения:

 А. Никотин относится к нервным ядам
 В. Никотин способствует учащению дыхания и     сердцебиения

Верно только А
Верно только В
Оба суждения верны
Оба суждения не верны

alt: Ответ неверный! Попробовать ещё раз

description:
Ответ неверный!
Попробовать ещё раз.

alt: Ответ правильный!

description:
Ответ правильный!

                                      Следующий вопрос…

description:
3.  Во скольких пачках сигарет содержится  смертельная доза никотина?

1 – 2
2 – 3
3 – 4
5 – 6

alt: Ответ неверный! Попробовать ещё раз

description:
Ответ неверный!

Попробовать ещё раз.

alt: Ответ правильный!

description:
Ответ правильный!

                                Следующий вопрос…

alt: Верны ли следующие суждения: А

description:
4. Верны ли следующие суждения:

А. В пиве и сухих виноградных винах есть целый набор витаминов и ароматических веществ.
В. Алкоголь является высококалорийным продуктом.

Верно только А
Верно только В
Оба суждения верны
Оба суждения не верны

alt: Ответ неправильный! Попробовать ещё раз!

alt: Ответ правильный!

description:
Ответ правильный!

                                              Следующий вопрос…

alt: Верны ли следующие суждения:

description:
5.  Верны ли следующие                         суждения:

А. Спирт имеет энергетическую ценность.
В. Спирт содержит питательные вещества.
C. В умеренном количестве продлевает жизнь.
Верно только А и С.
Верно только В и А.
Верно только C.
Все суждения верны
Все суждения не верны

alt: Ответ неправильный! Попробовать ещё раз

description:
Ответ неправильный!

Попробовать ещё раз.

alt: Ответ правильный! Поздравляем!

description:
Ответ правильный!

Поздравляем!

The end

title: Презентация "Здоровье человека"


extracted_text: Быть здоровым- это здорово! НАЗВАНИЕ  ПРОЕКТА: «Быть здоровым – это здорово!»АВТОР ПРОЕКТА:  УЧЕНИКИ  4 «А» КЛАССАНАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ: Игнатенко Галина Валентиновна

file_name: Быть здоровым - это здорово!.pptx

alt: Быть здоровым- это здорово!

description: Быть здоровым- это здорово!

alt: НАЗВАНИЕ ПРОЕКТА : «Быть здоровым – это здорово!»

description:
НАЗВАНИЕ  ПРОЕКТА:
«Быть здоровым – это здорово!»

АВТОР ПРОЕКТА:
 УЧЕНИКИ  4 «А» КЛАССА

НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:
Игнатенко Галина Валентиновна

intro:
В презентации выделены главные правила здорового образа жизни:
- Правила здорового питания
- Режим дня
- Отказ от вредных привычек
- Занятия спортом
- Заповеди здорового образа жизни.
- Чистота - залог здоровья
- Закаливание
- Положительные эмоции
Вывод этой презентации таков:  Чтобы быть здоровым, нужно соблюдать все эти правила.

title: Презентация на тему проекта:  "Быть здоровым - это здорово!"


extracted_text:
ИСПАНИЯ НАЗВАНИЕ  ПРОЕКТА:
«УДИВИТЕЛЬНАЯ  СТРАНА ИСПАНИЯ»
АВТОР ПРОЕКТА:
 УЧЕНИКИ  3 «А» КЛАССА
НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:
Игнатенко Галина Валентиновна Мадри
д
Испания МАДРИД.
КОРОЛЕВСКИЙ
ДВОРЕЦ Хуан
Карлос  I Флаг
Испании Герб
Испании ПАЭЛЬЯ
На весь мир славится испанская паэлья – плов поваленсийски.
Основные его компоненты – рис, масло, кусочки цыпленка и свинины,
креветки, артишоки, перец, чеснок, лук, шафран и ароматические
травы. Обычно в середине дня в Испании обедают, и обед завершается
сиестой – послеобеденным отдыхом. Ужинают очень поздно, иногда
в 1011 часов вечера Одна из ярких
национальных черт
испанцев – пылкий
темперамент. Они
очень шумливы,
азартны, обожают лото
и лотереи. Наиболее
полно темперамент
испанцев проявляется в
их любви к корриде,
футболу и
национальному танцу -
фламенко
ФЛАМЕНКО В Испании празднуют многочисленные карнавалы и веселые
ярмарки. Самый шумный и веселый из карнавалов – фальяс –
проводится в Валенсии в день св. Иосифа, покровителя плотников
и краснодеревщиков. В этот день по улицам носят большие
картонные и тряпичные куклы – фальяс, а ночью под звуки музыки, при
вспышках бенгальских огней и петард их сжигают

file_name: Испания.pptx

description: ИСПАНИЯ

description:
Мадри
д
Испания

description:
МАДРИД.
КОРОЛЕВСКИЙ
ДВОРЕЦ

description:
Хуан
Карлос  I

description:
Флаг
Испании

description:
Герб
Испании

intro: В презентации представлены самые знаменитые места и достопримечательности страны Испания. В ней рассказывается какие праздники проходят в стране, какие конкурсы и развлечения проводятся в эти дни. А также представлены города, которые можно и нужно посетить, приехав в эту страну. Можно узнать много интересного через танцы и знаменитую на весь мир кухню.

title: Презентация на тему проекта: "Испания"


extracted_text:
Традиции и особенности
духовной литературы. Образное
отражение жизни в
древнерусской литературе. • Литература
Литература
   возникла на Руси
   возникла на Руси
одновременно
одновременно
• с принятием
с принятием
христианства в
христианства в
988г.      при кн.
988г.      при кн.
Владимире
Владимире
Святославиче
Святославиче • ППисьменность была
исьменность была
необходима во всех
необходима во всех
сферах
сферах
государственной и
государственной и
общественной
общественной
жизни, в
жизни, в
международных
международных
отношениях,
отношениях,
          в юридической
          в юридической
практике
практике Отличие древнерусской
литературы от литературы нового
времени
  она рукописная,
она рукописная,
большинство
большинство
произведений
произведений
анонимно,
анонимно,
 Повествование
 Повествование
строилось по
строилось по
определённым
определённым
канонам
канонам
(правилам),
(правилам),
 тесно связана с
религией и деловой
письменностью
• Жанры
• Летопись,
повести,
жития,
слова,
поучения,
хождения,
сказания
• существовал особый
набор правил
изложения содержания.
Для читателя  не было
ничего неожиданного в
ходе событий: он знал,
как начинается житие
святого, что с ним потом
произойдёт и в какой
последовательности
будут описаны события. • Люди Древней
Руси  верили  в
Бога, знали , что
всё  свершается по
его воле, а поэтому
 в жизни нет
случайного или
неожиданного. монах Киево
Нестор монах Киево
Нестор
Печерского
Печерского
монастыря
монастыря
 (16051681)
Никон (16051681)
Никон
патриарх Московский
патриарх Московский
и Всея Руси, провёл
и Всея Руси, провёл
церковную реформу,
церковную реформу,
основал Патриаршую
основал Патриаршую
библиотеку.
библиотеку.
 –игумен Киево
Никон –игумен Киево
Никон
Печерского
Печерского
монастыря, летописец.
монастыря, летописец. Особенности древнерусской
литературы
• Древнерусская
литература
призывает к
объединению,
единству. Заботилась не
только о защите
родины, но и
   о разумном
государственном
устройстве. • Является
хранительни
цей истории,
преданий
земли
Русской. • Древнерусская
литература
учила любви к
Родине,
стремилась к
исправлению
недостатков
общества. Памятники древнерусской
литературы
• «Повесть временных лет»
• «Повесть о житии Александра
Невского»
•  «Повесть о Шемякином суде».
• «Повесть о Петре и Февронии
Муромских»
• «Повесть о Горе – Злосчастии»

file_name: древнерусская литература.ppt

intro: Презентация к уроку родной (русской) литературы  в 5 классе по теме "Традиции и особенности духовной литературы. Образное отражение жизни в древнерусской литературе. «Русская земля»." В презентации содержатся  обзорная характеристика древнерусской литературы; знакомство с жанрами древнерусской литературы; выявление нравственных начал, которыми наделена  древнерусская литература.

title: Презентация к уроку родной литературы 5 класс


extracted_text:
а) задумайте двузначное число;
б) умножьте его на 2;
в) к произведению прибавьте 4;
г) сумму умножьте на 4;
д) из произведений вычтете 16;
е) разность разделите на задуманное число.
((2а+4)∙416)/а =(8а+1616)/а=8 138
5
138(

2:)10

1380
6902:
Чтобы число умножить на 5,нужно
умножить его на 10 и разделить на 2. 19∙5
=95
15∙5
=75
48∙5
=240
28∙5
=140 Умножение на 50
Умножение на 50
 38•50=
38∙100:2
=1900
Чтобы число умножить на 50,
нужно    умножить на 100 и
разделить на 2. Умножение на 25
Умножение на 25
Чтобы число умножить на 25,   нужно
 умножить  на 100 и разделить на 4.
 Чтобы число разделить на 4 , его
дважды делят на два.

48∙25=48∙100:4=1200 44∙25
24∙50
=1100
=1200
28∙25
45∙50
=700
=2250
=900
=2100
36∙25
425
0
16∙25
32∙50
=400
=1600 25*11  =   275 Вывод:   2(2+5)5=275

=836
  76*11

 Вывод: 7+6=13, то первую
                цифру
увеличиваем
  на 1, получаем 836 62∙11
=682
84∙11
=924
43∙11
=473
95∙11
=1045 Чтобы умножить число на 1,5, нужно к
исходному числу прибавить его
половину.

24
12
5,124

36 34∙1,5
46∙1,5
=51
=69
68∙1,5
52∙1,5
=102
=78 25*124
Е
В
32*25
56*50
Л
24*11
И
238*5
К
67*11
Д
264И  1190К  800В  3100Е  737Д  2800Л
56*50238*5 Чтоб врачом, моряком или летчиком стать
Надо, прежде всего, математику знать.
И на свете нет профессии... Вы заметьтека
друзья,
Где бы нам не пригодилась – Ма те  ма ти
ка!
И прекрасна, и сильна математики страна.
Здесь везде кипит работа: все подсчитывают
чтото:
Сколько домнам угля надо? А детишкам –
шоколада?
Сколько звёзд на небесах? И веснушек на
носах?

file_name: Быстрый счет без калькулятора.ppt

description:
19∙5
=95
15∙5
=75
48∙5
=240
28∙5
=140

title: внеклассное мероприятие по математике: Устный счет - гимнастика ума


extracted_text:
Б
В
А
http://aida.ucoz.ru
Е
З
К
Ж
ЖЕЗ К
И
Д
БВ
А
Русский язык Восьмое февраля.
Классная работа.
3/11/19
2 3/11/19
3 Цель урока
Узнать что такое спряжение.
Учиться спрягать глаголы в
настоящем и будущем времени.
3/11/19
4 3/11/19
5 Карточка
• Подставьте к глаголам
местоимения, определите их
лицо и число, выделите
окончания.
   …  идёт, … побежим, … смеются, …
думаешь,
    … делали, … пишу, … рисуете, …
простят.
3/11/19
6 Проверка
• Подставьте к глаголам
местоимения, определите их лицо и
число, выделите окончания.
3 л. ,ед.ч.
Мы
Он
• …  идёт,     …  побежим,  …  смеются,
Они
Ты
3 л., мн.ч.
2 л., ед.ч.
1 л., мн.ч.
 …  думаешь,
Мы
 мн.ч.
Я
1 л., ед.ч.
Вы
2 л., мн.ч.
3 л., мн.ч.
Они
•   …  делали,  …  пишу,     …  рисуете,
    …  простят.
3/11/19
7 Итог урока
• Я – молодец!
• Могу и лучше!
• Надо стараться.
3/11/19
8 Домашнее
задание
• 1) Стр. 82  упр. 167
• 2) Стр. 82 упр. 166
• 3) Стр. 82 упр. 166
• Выучить правило стр. 81
3/11/19
9 3/11/19
10

file_name: Спряжение глаголов.pptx

description:
3/11/19
3

description:
3/11/19
5

description:
3/11/19
10

intro:
В презентации представлены задания к упражнениям на тему "Спряжение глаголов",  в них нужно вставить пропущенные окончания глаголов, вставить нужные местоимения и определить их лицо и число, выделить окончания.
А также оценить свои знания с помощью смайликов, на слайде показано задание для домашней работы.

title: Презентация по русскому языку на тему "Спряжение глаголов" (4 класс)


extracted_text:
Не
 с существитель
ными
Не с прилагател
ьными
Не с деепричас
тиями
Не с причаст
иями
Не с наречи
ями
Не с глаго
лами Тренажер по
русскому языку
«Правописание не с
различными частями
речи»
Учитель русского языка
 и литературы
  МБОУ «СОШ №9»
Багаутдинова Г.А. Порой огонь (не)друг, а
враг.
Слитно
Раздельно Это  (не)стол
Слитно
Раздельно На улице (не)настье.
Слитно
Раздельно (Не)доросль
Слитно
Раздельно (Не)поседа
Слитно
Раздельно Далеко (не)успех
Слитно
Раздельно (Не)читал
Слитно
Раздельно (Не)навидел
Слитно
Раздельно (Не)здоровилось
Слитно
Раздельно (Не)думал
Слитно
Раздельно (Не)считал
Слитно
Раздельно (Не)пришел
Слитно
Раздельно (Не)мечтая
Слитно
Раздельно (Не)померкнув
Слитно
Раздельно (Не)доумевая
Слитно
Раздельно (не)домогая
Слитно
Раздельно (не)рассмешив
Слитно
Раздельно (не)продавая
Слитно
Раздельно (Не)широкая, а узкая река
Слитно
Раздельно (Не)деревянный  стул
Слитно
Раздельно (Не)высокий цветок
Слитно
Раздельно (Не)веселый, а грустный ребенок
Слитно
Раздельно (Не)лепый вид
Слитно
Раздельно (Не)легкий рюкзак
Слитно
Раздельно (Не)медленно сосчитать
Слитно
Раздельно Птица на дереве сидит
(не)высоко, а низко
Слитно
Раздельно (Не)много подумать
Слитно
Раздельно Вместе играть (не)скучно
Слитно
Раздельно Совсем (не)интересно
Слитно
Раздельно Болезнь (не)излечима
Слитно
Раздельно (Не)расколотые дрова
Слитно
Раздельно (Не)замеченные учителем
ошибки
Слитно
Раздельно Книга (не)прочитана
Слитно
Раздельно (Не)вычищенная обувь
Слитно
Раздельно (Не)выспавшийся ребенок
Слитно
Раздельно

file_name: Правописание не с различными частями речи.ppt

description:
Это  (не)стол
Слитно
Раздельно

description:
На улице (не)настье.
Слитно
Раздельно

description:
(Не)доросль
Слитно
Раздельно

description:
(Не)поседа
Слитно
Раздельно

description:
Далеко (не)успех
Слитно
Раздельно

description:
(Не)читал
Слитно
Раздельно

description:
(Не)навидел
Слитно
Раздельно

description:
(Не)здоровилось
Слитно
Раздельно

description:
(Не)думал
Слитно
Раздельно

description:
(Не)считал
Слитно
Раздельно

description:
(Не)пришел
Слитно
Раздельно

description:
(Не)мечтая
Слитно
Раздельно

description:
(Не)померкнув
Слитно
Раздельно

description:
(Не)доумевая
Слитно
Раздельно

description:
(не)домогая
Слитно
Раздельно

description:
(не)рассмешив
Слитно
Раздельно

description:
(не)продавая
Слитно
Раздельно

description:
(Не)деревянный  стул
Слитно
Раздельно

description:
(Не)высокий цветок
Слитно
Раздельно

description:
(Не)лепый вид
Слитно
Раздельно

description:
(Не)легкий рюкзак
Слитно
Раздельно

description:
(Не)медленно сосчитать
Слитно
Раздельно

description:
(Не)много подумать
Слитно
Раздельно

description:
Совсем (не)интересно
Слитно
Раздельно

description:
Болезнь (не)излечима
Слитно
Раздельно

description:
(Не)расколотые дрова
Слитно
Раздельно

description:
Книга (не)прочитана
Слитно
Раздельно

description:
(Не)вычищенная обувь
Слитно
Раздельно

intro: Данный тренажер выполнен в виде презентации и предназначен для учеников 7 класса. Это пособие целесообразно применять на уроках закрепления материала по теме "Правописание не с различными частями речи". Этот тренажер может быть использован на уроках повторения и обобщения материала по данным темам.

title: Тренажер "Правописание не с разными частями речи"


extracted_text:
главное есть наука о
том, как жить,
 делая как можно
Из всех наук,
которые человек
должен знать,
меньше зла,
 и как можно
больше добра.
Л.Н.Толстой Обществознание – странное слово!
Оно непонятно, но вроде знакомо.
Общество – это все люди Земли,
Люди страны и люди семьи.
Но вот интересная, странная штука:
Как человек появился на свет –
Даст биология точный ответ.
Обществознание. Чем оно важно?
Обществознание что изучает?
Что же такое секретное знает? Обществознание –
наука, изучающая
человеческое
общество и его
законы, человека и
его отношения с
окружающим
миром. •1. Общество – это группа
людей, объединенных
общими интересами.
•2. Общество – это группа
людей, объединенных
происхождением.
•3. Обществом называют
определенную ступень в
развитии человечества. Тема:  «Роль
общества»
обществознания в жизни
• Цель: Разъяснить, для чего важно
изучать обществознание и каким
образом, знания, умения, полученные,
пригодятся в реальной жизни.
• Задачи урока:
• - Раскрыть понятия науки
обществознания и определить роль
общества в жизни людей;
• - Провести анализ взаимосвязи с
другими науками;
• - Дать характеристику сферам
общества;
• - Провести рефлексию психолог
ия
социологи
я
культурологи
я
право
политолог
ия
филосо
фия
история
экономика Вывод:
• Обществознание – это
интегрированный курс,
объединяющий в себе –
науки, которые изучают
человека и общество с
разных сторон. Сферы общества.
•Политическая сфера
•Экономическая сфера
•Духовная сфера
•Социальная сфера Обществознание – это школьный
предмет, который преподают в
средних школах Российской
Федерации, который изучает
разнообразные общественные
явления и аспекты, а именно:
• подготавливает ребенка к
общественной жизни;
• объясняет, по каким законам
развивается общество;
• объясняет роль человека в обществе;
• взаимодействие людей друг с другом;
• учит правильно контактировать с
другими людьми;
• социализирует Функции
обществознания
• Образовательная – формирует общие
знания о человеке и обществе.
• Познавательная – позволяет понять и
познать всё, что касается общества.
• Практическая – позволяет вписываться
и существовать в обществе.
• Методология – позволяет
ознакомиться с методами и способами
изучения общественных явлений. • Из этого можно сделать вывод, что
представленный школьный предмет не учит
никаким профессиям. Разве только учителю
обществознания. Но даже несмотря на этот
факт, этот предмет очень важен, так как он
учит детей формироваться как социальная
личность. Человеческий фактор играет
важную роль в других сферах деятельности
и других профессиях. Кроме того, неважно
на какую работу потом пойдет школьник, он
в любом случае будет контактировать с
людьми. А вот как правильно с ними
контактировать, как решать конфликты и
другие не менее важные вопросы и изучают
на уроках обществознания.

file_name: Роль общ вжизни.ppt

title: Презентация на тему "Значение обществознания в жизни человека"


extracted_text:
Литературное чтение 2 класс
Люблю природу русскую
Приём «Волшебная труба»
Деллалова Татьяна Геннадиевна,
учитель начальных классов
МОУ «Гимназия №92 г. Донецка» Юный друг!
Приглашаю тебя в читательский клуб
знатоков поэзии.
Проверь свои знания по разделам
 «Люблю природу русскую».
Перед вами отрывок стихотворения:
вспомни автора
кликнув по слайду.
Отрывок пройдёт через чернильницу
и котёнок покажет вам правильный
ответ.
                                         Выход
переход на следующий слайд        переход на предыдущий
слайд Осень наступила
Высохли цветы
И глядят уныло
Алексей Плещеев
голые кусты Зима недаром злится,
Прошла её пора-
Весна в окно стучится
И гонит со двора
ФёдорТютчев Опустел скворечник-
Птицы улетели,
Листьям на деревьях
Тоже не сидится.
Ирина Токмакова Утром кот принёс
Яков Аким
на лапках
Первый снег,
Первый снег. Ласточки пропали,
А вчера зарёй
Всё грачи летали
Да, как сеть,мелькали
Вон над той горой.
     Афанасий Фет Дохнул, завыл –
и вот сама
Вот север, тучи нагоняя,
Идёт волшебница зима.
Александр Пушкин наш бедный сад,
Листья пожелтевшие
Осень. Обсыпает весь
По ветру летят.
Алексей Толстой Потемнел он в поле
На озёрах треснул лёд,
Снег уже теперь не тот,
Будто раскололи.
Самуил Маршак Поёт зима аукает
Мохнатый лес
баюкает
Стозвоном сосняка.
Сергей Есенин Сухие листья, сухие
листья.
Под тусклым ветром,
кружат, шуршат.
Валерий Брюсов Ресурсы
https://wallup.net/vintage-style-letter-and-pencil/ фон 1
http://www.bgunb.ru/VirtualExibition/WebVirtualGalleryBooksYubilyar/Images/background.png
фон 2
http://pic4you.ru/24687/3479914/ уголок
http://ramki-photoshop.ru/predmety/6/vinietka8.png свиток
http://clipart-library.com/data_images/26400.png перо
http://www.pravoslavie.ru/sas/image/100909/90966.p.jpg портрет Тютчева
http://detsad-kitty.ru/uploads/posts/2009-05/1243787419_img186.jpg портрет Пушкина
http://images.myshared.ru/17/1150384/slide_12.jpg портрет Плещеева
https://
data10.proshkolu.ru/content/media/pic/std/4000000/3522000/3521213-2d1598acbd590252.jpg
портрет Токмаковой
 http://2.bp.blogspot.com/-
lCne6SEMZBk/T09UW9qFQxI/AAAAAAAABnM/gUNczsrGngw/s400/s-j-marshak-stikhi-dlja-detej.gif
портрет Акима
http://jirafenok.ru/wp-content/uploads/2013/05/marshak.png портрет Маршака
https://uchim-klass.ru/images/preview/biografiya/981/fet.jpg портрет Фета
http://burdelov.narod.ru/Esenin.jpg портрет Есенина
http://uchilk.bget.ru/wp-content/uploads/2015/01/Валерий-Брюсов.jpg портрет Брюсова
http://baby-scool.narod.ru/media/book/img/foto/pisateli_19_11.jpg портрет Толстого
http://icons.iconarchive.com/icons/icons-land/vista-map-markers/256/Map-Marker-Push-Pin-1-Left-Azure-icon.png
голубая кнопка
http://s0.pic4you.ru/allimage/y2011/09-17/12216/1201318.png книга
https://i.pinimg.com/736x/55/d2/4f/55d24fe629b9fc2ce54d896cf20e5bf6--printable-paper-scrapbooking.jpg
свиток с чернильницей

file_name: Люблю природу русскую.pptx

intro: Презентация выполнена с использованием технологического приёма "Волшебная труба" - это один из примеров использования анимации в мультимедийных презентациях. Ребёнка приглашаю в читательский клуб знатоков поэзии. Предлагаю проверь свои знания по разделам «Люблю природу русскую». Перед ребёнком отрывок стихотворения. Необходимо вспомнить автора кликнув по слайду. Отрывок пройдёт через чернильницу и котёнок покажет правильный ответ.

title: Презентация по литературному чтению "Люблю природу русскую" (2 класс)


extracted_text: Еңбекшіқазақ ауданы, Төле би ауылы «Төле би атындағы орта мектеп- мектепке дейінгі шағын орталығымен»КММ«Үздік сынып жетекшісі - 2018»6 «А» сынып жетекшісі-Исмаилова Фариданың   ПОРТФОЛИОСЫ Қазақстан  Республикасының  Президенті     Еркін елде өскен ұрпақтың рухы әрдайым биік болуы тиіс. Жастары жалын жүректі, өршіл намысты, биік рухты болса – ол елдің еңсесі де биік болады. Өршіл, намысшыл жас Отаншыл, патриот келеді, халқына, өз ұлтына адал қызмет етуге ұмтылады.Н.Назарбаев Армансыз  қолың  көкке  созылмайды,Тарих та тектен-тек жазылмайды.Қызмет еткен ,  еңбек жолымды  да,Таныстырып  кетейін  өзім  жайлыИсмаилова Фарида Маратқызы ОҚО, Ордабасы ауданында дүниеге келіп, сол жерде біліп алдым, ал  жоғарғы оқу орнын Алматы қаласындағы Абай атындағы ҚазҰПУ - ды физика мамандығы бойынша аяқтадым. Сонымен қатар «физика» мамандығы бойынша магистр акедемиялық дәрежесін қорғадым. Тұрмыстамын, отбасымда 1 қыз тәрбелеудемін. Еңбек жолым «Төле би атындағы орта мектеп-мектепке дейінгі шағын орталығымен» КММ – де басталды. Қазіргі кезде  6- сынып оқушыларының сынып жетекшісі ретінде 14 балаға тәлім-тәрбие берудемін. Педагогикалық еңбек өтілім – 3 жыл, 8 ай Жеке құжатым Білімім Өмірлік ұстанымым:   Ұстаздық ету – уақыт ұту емес, өзгенің бақытын аялау, өзіңнің уақытыңды аямау. Бірақ бұған өкінбеу керек. Жер үстінде адам тәрбиелеуден асқан абыройлы іс, ардақты жұмыс жоқ. Ұстаздық – ұлы нәрсе Тәрбие жұмысының өзекті мәселесі:    Жалпы адамзаттық және ұлттық құндылықтар негізінде жан-жақты және үйлесімді, қоғамда өз орнын таба алатын, көптілді, дамыған тұлға тәрбиелеу.  ЖЕТІСТІКТЕРІМ  Ұстаз болу үшін білім нәрімен қанша сусындасақ та, ол тәжірибеге енбей көрініс таба алмас.  Сынып жетекші нені  білуі керекҚазақстан Республикасының  «Білім туралы » Заңын;Балалар құқығы туралы Конвекцияны ;Педагогиканы, этнопедагогиканы, этнопсихологияны, мектеп гигиенасын; Педагогикалық  әдепті ;Тәрбие жұмысының  әдістемесі мен теориясын;Еңбек заңының негіздерін;Өз сыныбының тәрбие жұмысы жоспарын жасай білу; Тәрбиелік іс-шараны ұйымдастыра алуы: әңгіме, пікірталас, экскурсия, жорық, сынып кеші, сынып сағаты; Ата- аналар жиналысын ұйымдастыруы және өткізуі; Психологиялық – педагогикалық тестілерді, анкеталарды сауалнамаларды өз жұмысында сыпай пайдалана алуы Сыныбыма мінездеме    Мен, Исмаилова Фарида, 6 сыныпқа  cынып жетекші қызметін атқарамын.6-сынып оқушылары ұйымшыл, тәртіптері  өте жақсы.Мектепішілік, сынып аралық іс-шараларда белсене араласып, әр оқушы өз қабілетіне қарай берілген жұмыстарды ұйымдастыра біледі. Сыныптан тыс уақыттағы қоғамдық жұмыстарға белсене араласа біледі. Еңбек ету, үлкенге ілтипат, жолдастық көмек, кішіге қамқорлық көрсету дағдылары әр баланың бойында жақсы қалыптасқан. Бұндай қамқорлық сияқты жақсы қасиеттер әр уақытта барлық оқушы тарапынан көрініп отырады, жолдастық көмек көрсетуге дағдыланған. Сонымен қатар сынып оқушылары міндетті түрде қосымша сабақтарға, үйірмелерге қатысады.     Тәуелсіз еліміздің тұңғыш президенті Н.Назарбаевтың «Рухани жаңғыру» мақаласында атап көрсетілген қоғам алдына қойылған – бәсекеге қабілеттілік, прагматизм,ұлттық бірегейлікті сақтау, білімнің салтанат құруы, Қазақстанның революциялық емес, эволюциялық дамуы, сананың ашықтығы мақсаттарын  басшылыққа ала отырып, еліміздің ақпараттық өркендеуіне белсенді әрі қабілетті, көзқарасы дұрыс, діні  мен тілі және рухы жоғары ұрпақ қалыптасып жатқанымызға көзіміз толық жетеді.Тәуелсіз елдің ертеңі – білімді ұрпақ екен басты назарда ұстаған Елбасы жастар мәселесіне терең қарайды. Мектеп – екінші үйіміз, ұстаз – екінші анамыз. Сыныптың үздігі, бишісі, басшысы:Лазгиева Мадина Сыныбымыздың үздігі әрі бишісі, «Оқу» секторы:Тельменбаева Алия Қоғамдық жұмыстарға белсене араласатын белсенді оқушы, «Тазалық» секторы:Саймбетова Гүлдана Сыныбымыздың бишісі, «Еңбек» секторы:Кеулімжай Диана 2-сыныпта Мұқағалидың «Аққулар ұйықтағанда» поэмасын жатқа оқыған сынып белсендісі, спорт секторы: Қуаныш Асхат Сыныптың әншісі және тәртіп секторы:Төлен Есдәулет «Күнделік» секторы:Махсад Наурызбек Тәрбие жұмысымның басым бағыттары Қазақстандық патриотизм және азаматтық, құқықтық тәрбие  Рухани – адамгершілік тәрбие  Ұлттық тәрбие Отбасы тәрбиесі Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие Зияткерлік , ақпаратттық мәдениет тәрбиесіКөпмәдениетті және көркем – эстетикалық тәрбие Дене тәрбиесі , салауатты өмір салты Ұстаз болу-жүректің батырлығы,Ұстаз болу-сезімнің ақындығы.Ұстаз болу көңілдің күн шуағыАзбайтұғын адамның алтындығы. Ұлттық тәрбие Отбасы тәрбиесі Көпмәдениетті және көркем-эстетикалық  тәрбие Сынып белсенділерімен жеке жұмыс үстінде  Ата-анамен дұрыс қарым-қатынас жасау бала тәрбиесіне оң әсер етпек.Рейд жасау. Ата-аналар жиналысының хаттамасы Тәжірибе  алмасу  Ұстаз болу-өз уақытын аямау, Баланың бар бақытын аялау. Ұстаз болу көп еңбекті талап етпек      Ұжымымның мамандарға үйретері көп екен,Ақыл кеңес аямайды, үлгі тұтқан жөн екен.Топқа түссең,шыңдаласың,ұмтыласың жеңіске,Үйренесің өз-өзіңе қарауға да    сын көзбен Өзіме қояр талабым: Адам тек өз біліміне, күшіне сенгенде ғана өз мақсатына жете алады.Оқу менен тәрбие  егіз ұғым,Бар мақсатым шәкіртке беру білім.Өнегелі, үлгілі мектебім бар,Үйретемін өнердің небір түрін. Назарларыңызға рахмет!

file_name: Фарида портфолио.pptx

description:
Еңбекшіқазақ ауданы, Төле би ауылы
«Төле би атындағы орта мектеп- мектепке дейінгі шағын орталығымен»КММ
«Үздік сынып жетекшісі - 2018»
6 «А» сынып жетекшісі-Исмаилова Фариданың

ПОРТФОЛИОСЫ

alt: Республикасының Президенті

description:
Қазақстан  Республикасының
Президенті

     Еркін елде өскен ұрпақтың рухы әрдайым биік болуы тиіс. Жастары жалын жүректі, өршіл намысты, биік рухты болса – ол елдің еңсесі де биік болады. Өршіл, намысшыл жас Отаншыл, патриот келеді, халқына, өз ұлтына адал қызмет етуге ұмтылады.
Н.Назарбаев

alt: Армансыз қолың көкке созылмайды,

description:
Армансыз  қолың  көкке  созылмайды,
Тарих та тектен-тек жазылмайды.
Қызмет еткен ,  еңбек жолымды  да,
Таныстырып  кетейін  өзім  жайлы

Исмаилова Фарида Маратқызы ОҚО, Ордабасы ауданында дүниеге келіп, сол жерде біліп алдым, ал  жоғарғы оқу орнын Алматы қаласындағы Абай атындағы ҚазҰПУ - ды физика мамандығы бойынша аяқтадым. Сонымен қатар «физика» мамандығы бойынша магистр акедемиялық дәрежесін қорғадым. Тұрмыстамын, отбасымда 1 қыз тәрбелеудемін. Еңбек жолым «Төле би атындағы орта мектеп-мектепке дейінгі шағын орталығымен» КММ – де басталды. Қазіргі кезде  6- сынып оқушыларының сынып жетекшісі ретінде 14 балаға тәлім-тәрбие берудемін. Педагогикалық еңбек өтілім – 3 жыл, 8 ай

alt: Жеке құжатым

description: Жеке құжатым

alt: Білімім

description: Білімім

alt: Тәрбие жұмысының өзекті мәселесі:

alt: ЖЕТІСТІКТЕРІМ

description: ЖЕТІСТІКТЕРІМ

description:
Сынып жетекші нені  білуі керек
Қазақстан Республикасының  «Білім туралы » Заңын;
Балалар құқығы туралы Конвекцияны ;
Педагогиканы, этнопедагогиканы, этнопсихологияны, мектеп гигиенасын;
Педагогикалық  әдепті ;
Тәрбие жұмысының  әдістемесі мен теориясын;
Еңбек заңының негіздерін;
Өз сыныбының тәрбие жұмысы жоспарын жасай білу;
 Тәрбиелік іс-шараны ұйымдастыра алуы: әңгіме, пікірталас, экскурсия, жорық, сынып кеші, сынып сағаты;
 Ата- аналар жиналысын ұйымдастыруы және өткізуі;
 Психологиялық – педагогикалық тестілерді, анкеталарды сауалнамаларды өз жұмысында сыпай пайдалана алуы

alt: Сыныбыма мінездеме Мен, Исмаилова

description:
Сыныбыма мінездеме
   Мен, Исмаилова Фарида, 6 сыныпқа  cынып жетекші қызметін атқарамын.
6-сынып оқушылары ұйымшыл, тәртіптері  өте жақсы.
Мектепішілік, сынып аралық іс-шараларда белсене араласып, әр оқушы өз қабілетіне қарай берілген жұмыстарды ұйымдастыра біледі. Сыныптан тыс уақыттағы қоғамдық жұмыстарға белсене араласа біледі. Еңбек ету, үлкенге ілтипат, жолдастық көмек, кішіге қамқорлық көрсету дағдылары әр баланың бойында жақсы қалыптасқан. Бұндай қамқорлық сияқты жақсы қасиеттер әр уақытта барлық оқушы тарапынан көрініп отырады, жолдастық көмек көрсетуге дағдыланған. Сонымен қатар сынып оқушылары міндетті түрде қосымша сабақтарға, үйірмелерге қатысады.
    Тәуелсіз еліміздің тұңғыш президенті Н.Назарбаевтың «Рухани жаңғыру» мақаласында атап көрсетілген қоғам алдына қойылған – бәсекеге қабілеттілік, прагматизм,ұлттық бірегейлікті сақтау, білімнің салтанат құруы, Қазақстанның революциялық емес, эволюциялық дамуы, сананың ашықтығы мақсаттарын  басшылыққа ала отырып, еліміздің ақпараттық өркендеуіне белсенді әрі қабілетті, көзқарасы дұрыс, діні  мен тілі және рухы жоғары ұрпақ қалыптасып жатқанымызға көзіміз толық жетеді.
Тәуелсіз елдің ертеңі – білімді ұрпақ екен басты назарда ұстаған Елбасы жастар мәселесіне терең қарайды.

alt: Сыныптың үздігі, бишісі, басшысы:

description:
Сыныптың үздігі, бишісі, басшысы:

Лазгиева Мадина

description:
Сыныбымыздың үздігі әрі бишісі, «Оқу» секторы:

Тельменбаева Алия

alt: Тазалық» секторы: Саймбетова Гүлдана

alt: Сыныбымыздың бишісі, «Еңбек» секторы:

description:
Сыныбымыздың бишісі, «Еңбек» секторы:

Кеулімжай Диана

alt: Сыныптың әншісі және тәртіп секторы:

description:
Сыныптың әншісі және тәртіп секторы:

Төлен Есдәулет

alt: Күнделік» секторы: Махсад Наурызбек

description: «Күнделік» секторы:Махсад Наурызбек

description:
Тәрбие жұмысымның басым бағыттары
Қазақстандық патриотизм және азаматтық, құқықтық тәрбие
 Рухани – адамгершілік тәрбие
 Ұлттық тәрбие
 Отбасы тәрбиесі
 Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие
 Зияткерлік , ақпаратттық мәдениет тәрбиесі
Көпмәдениетті және көркем – эстетикалық тәрбие
 Дене тәрбиесі , салауатты өмір салты

alt: Ұстаз болу-жүректің батырлығы, Ұстаз болу-сезімнің ақындығы. Ұстаз болу көңілдің күн шуағы Азбайтұғын адамның алтындығы.

alt: Ұлттық тәрбие

description: Ұлттық тәрбие

alt: Отбасы тәрбиесі

description: Отбасы тәрбиесі

alt: Ата-аналар жиналысының хаттамасы

description: Ата-аналар жиналысының хаттамасы

alt: Тәжірибе алмасу

description: Тәжірибе  алмасу

alt: Ұстаз болу көп еңбекті талап етпек

description: Ұстаз болу көп еңбекті талап етпек

description:
    Ұжымымның мамандарға үйретері көп екен,
Ақыл кеңес аямайды, үлгі тұтқан жөн екен.
Топқа түссең,шыңдаласың,
ұмтыласың жеңіске,
Үйренесің өз-өзіңе қарауға да
    сын көзбен

description:
Өзіме қояр талабым: Адам тек өз біліміне, күшіне сенгенде ғана өз мақсатына жете алады.

Оқу менен тәрбие  егіз ұғым,
Бар мақсатым шәкіртке беру білім.
Өнегелі, үлгілі мектебім бар,
Үйретемін өнердің небір түрін.

alt: Назарларыңызға рахмет!

description: Назарларыңызға рахмет!

title: Сынып жетекши портфолиосы


extracted_text:
Памятные
Северодвин
места
ска. 1
4
7
2
5
8
3
6
9
Музыкальн
ая пауза У какой фигуры 3 стороны и 3 вершины?
7
Сколько дней в
неделе?
треугольн
Сколько ушей у пяти
малышей?
Назовите геометрическую фигуру, в которой один слог?
круг,  ромб,
Кто доставил Айболита в
Африку?
Сколько лап у двух медвежат?
ик
10
луч
орё
л
8
лап
8 лапкруг,  ромб, лучорёлтреугольник710 У какой фигуры есть начало, но нет конца?
Сколько месяцев в
году?
1
2
луч
12
Сколько лап у трёх
котов?
Слова записываются буквами, а числа?
цифрами
воробе
декабрь
й
Кто победил таракана в сказке
К.Чуковского?
Какой месяц последний в году?
декабрьцифрамиворобейлуч1212 1. 16, 5, 10,15
2.  21, 14
3. 23, 16, 18, 16, 26,
16
4. 1
5. 5, 3, 1,
6. 13,21,25, 26,6
2
3
2
4
2
5
а б в г д е ё ж з и й к л м н
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
1
5
0
о п р с т у ф х ц ч ш щэ ю я
1
3
1
6
0
8
Один ум хорошо, а два лучше.
1
9
2
0
1
2
2
7
1
1
2
6
1
3
2
8
1
4
2
9
2
1
2
2
1
7 100 рона
сторона
постовой
по100 вой
У 3' о
утро
восе
мь7
10
0
вост
ок
к
Р 1 а
Родина
ПарижП '3 ж
семья7 я ответ
Подсказка
"По черной земле белый заяц
бегает".
Подсказка 3
2
7
8
4
0
1
6
5
4
3
8
9
5
1
2
7
6
Смоленцева Т.Г Задача 1
На грядке
сидело
 4 воробья.
Кот
подкрался и
одного
схватил.
Сколько
воробьёв
осталось
сидеть на
грядке?
Нисколько.
Все воробьи улетели.
Задача 2
Как
называется
угол,
который все
обзывают, а
он не
обижается?
тупой
подсказка Задачи – шутки
Задача 1
Росло 4 берёзы. На
каждой березе по
4 большие ветки.
На каждой
большой ветке по
4 маленьких. На
каждой маленькой
ветке по 4 шишки.
Сколько всего
шишек?
Шишки на берёзе не растут!
Задача 2
У бабушки
Маши внучка
Даша,
кот Пушок,
собака
Дружок.
Сколько  у
бабушки
внуков?
Внучка Маша - одна.
подсказка Геометрические фигуры
Знает даже и
дошкольник,
Что такое треугольник.
А уж вам-то как не
знать!
Но совсем другое дело
—
Быстро, точно и умело
Треугольники считать.
Например, в фигуре
этой
Сколько  разных?
Рассмотри!
Всё внимательно
12отв
ет
ответ Фотоглаз 5
57 - 7 =
03
60 -30 =
01
15 + 4 =
92
85 – 60 =
5
2
5
р
9
1
б
3
0
у
3
46
69
14
6
н
а
б
о
и
у
т
р
6
6
а
31 + 3 =
26+ 40=
21 + 70=
41 + 5 =
4
5
6
0
о
и
3
4
н
1
9
т Отдохнём! Источники иллюстраций
• http://dou30spb.caduk.ru/images/muz-9.png скрипичный ключ
• http://libraryschool2.at.ua/1249.png вопросик
• http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/2//67/1/67001834_SOBACHKA.png собачка
• http://www.playcast.ru/uploads/2015/03/14/12634798.gif танцующие фигурки
• http://s52.radikal.ru/i136/1009/b9/4e15e41b06fa.gif танцующие человечки
• http://sunveter.ru/uploads/posts/2015-09/1443477639_grl-24.gif танцующие человечки
• https://img-fotki.yandex.ru/get/4002/sve70928518.1b4/0_1d888_7842f051_S танцующие
человечки
• http://papapodari.com.ua/sites/default/files/radioypravlaemaja_machinka.jpg машинка
• http://062012.imgbb.ru/8/0/3/8034355d6857d8cd624acf0f6a8e58e9.jpg кукла
• http://renders.do.am/_ph/64/2/529774949.png цветок
• http://www.pechati-m.ru/pictures/articles/ruchki/heri/grm-pen-6031.jpg ручка
• http://deti-online.com/images/skazki-lindgren--karlson-kotoryi-zhivyot-na-kryshe.jpg Карлсон
• http://www.velorider.ru/velosiped.jpg велосипед
• http://www.bebinka.ru/sites/default/files/images_event/buratino_filarmoniya_samara_bebinka.jpg
Буратино
• https://xkapa.com/wp-content/uploads/2014/03/box_black.png чёрный ящик
• http://hu.ucoz.ru/FOTO/krestiki_noliki.png крестики и нолики
• https://pp.vk.me/c314422/v314422815/6bea/mw24PRbTqp0.jpg вопросительный знак
• http://player.myshared.ru/283406/data/images/img3.jpg фон

file_name: Памятные места Северодвинска.pptx

description:
Памятные
Северодвин
места
ска.

description:
1
4
7
2
5
8
3
6
9
Музыкальн
ая пауза

description: Фотоглаз

description: Отдохнём!

классное руководство

group: Педагогика

title: Внеклассное мероприятие «Мой город – Северодвинск!»


extracted_text:
Юные герои
Великой Отечественной войны. Выпуск 1941 года.
Выпуск 1941 года. Лёня Голиков
17 июня 1926 г.—
24 января 1943г.
Лёня Голиков

file_name: Юные герои.pptx

description:
Юные герои
Великой Отечественной войны.

description:
Выпуск 1941 года.
Выпуск 1941 года.

доп. образование детей

group: Другое

title: Внеклассное мероприятие "Юные герои Великой Отечественной войны"


extracted_text:
Использование
приемов
мнемотехники для
развития памяти
младших
школьников.

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

intro:
На сегодняшний день проблема развития памяти младших школьников является актуальной и социально значимой. Труды и исследования многих ученых посвящены памяти человека - Сеченов М.И., Шифрин Р., Карнеги Д., Смирнов А.А., Рибот и многие другие. Но данные исследования мало востребованы и малоизвестны учителям, что и послужило выбором темы исследования.
Человеку надо много знать и многое помнить, с каждым годом все больше и дольше. Книги, записи, магнитофоны, карточки в библиотеках, компьютеры помогают человеку помнить, но главное - это его собственная память. Без нее невозможно нормальное функционирование личности и ее развитие.
Невысокая успеваемость школьников всегда огорчительна и для родителей и для учителей. Не менее досадны затруднения в усвоении большого объема информации. Все чаще со всех сторон слышатся жалобы на плохую память. Поэтому на сегодняшний день, соблюдение законов памяти человека, является эффективной основой осмысленного запоминания. Память лежит в основе способностей человека, является условием научения, приобретения знаний, формирования умений и навыков. Без памяти невозможно нормальное функционирование ни личности, ни общества. Благодаря своей памяти, её совершенствования, человек выделился из животного мира и достиг тех высот, на которых он сейчас находится. Да и дальнейший прогресс человечества без постоянного улучшения этой высшей психической функции не мыслим. Память можно определить как способность к получению, хранению и воспроизведению жизненного опыта. Разнообразные инстинкты, врождённые и приобретённые механизмы поведения есть нечто иное, как запёчатлённый, передаваемый по наследству или приобретенный в процессе индивидуальной жизни опыт. Без постоянного обновления такого опыта живые организмы не смогли бы адаптироваться к текущим быстро меняющимся событиям в жизни. Не помня о том, что с ним было, организм просто не смог бы совершенствоваться, так как- то, что он приобретает, не с чем было бы сравнить, оно бы безвозвратно утрачивалось.
Память можно определить как психический, физиологический и культурный процесс, выполняющий в жизни функции запоминания, сохранения и воспроизведения информации. Эти функции являются для памяти основными. Они различны не только по структуре, и сходным данным и результатам, но и по тому, что у разных людей развиты неодинаково.
Мир меняется быстрее, чем мы способны заметить, особенно в области производства и трансляции знаний. Диссонанс между увеличением объёма знаний и способностью человека их обрабатывать требует адекватного ответа со стороны системы образования. К сожалению, в практике школьного обучения не обращается достаточного внимания на формирование у школьников адекватных, рациональных приёмов и способов запоминания. Без целенаправленной специальной работы приёмы запоминания складываются стихийно и нередко оказываются не продуктивными.

title: Память младших школьников