extracted_text:
Правила поведения в
ситуациях криминогенного
характера
Преподаватель-организатор  ОБЖ  Дегтярёв
А.И. Содержание:
      1.              Введение.
     2.              Виды криминогенных ситуаций.
     3.              Действия при общении с незнакомым
                      человеком.
     4.              Люди, способные совершать преступные
                      действия.
     5.              Как не стать жертвой мошенников.
     6.              Заключение. Введение
СИТУАЦИЯ  —
объективной,
и
имеет
деяний,
способствующая
обстановка,
распространенностью
порождающая
усилению
КРИМИНОГЕННАЯ
характеризующаяся
преступных
преступления,
преступности.
Будучи
криминогенная
ситуация
своеобразный
субъективный  характер,  воспринимается  как
таковая  конкретной  личностью.  При  этом
такое  восприятие  зависит  от  нравственно-
личности,
психологических
определяющих
либо
сложившихся
позитивное
условиях,
криминогенной
ситуации.
поведение
в
конкретной
качеств
ее
негативное
в Виды криминогенных ситуаций
Криминогенные
ситуации
       На улице
         В здании
На
дороге
В
транс
-
порте
Незна-
комые
люди
лифт
Терр
о-
ризм
Кто-то
звони
т в
дверь
пожа
р Общение с незнакомым человеком
      При общении с незнакомым человеком:
•  никогда  не  вступай  в  разговор  с  незнакомым  человеком  на
улице
•  не соглашайся никуда идти с незнакомым человеком, не садись
к нему в
   машину, как бы он тебя не уговаривал и чтобы не предлагал
•  никогда не верь незнакомцу, если он обещает что-то купить или
подарить
   тебе. Ответь, что тебе ничего не нужно
•    если  незнакомый  человек  настойчив,  взял  тебя  за  руку  или
пытается увести
   вырывайся и убегай, громко кричи, зови на помощь, брыкайся,
царапайся
•    о  любом  таком  происшествии  с  тобой  обязательно  расскажи
родителям,
   учителю и знакомым взрослым
•  посторонний – это человек, которого ты не знаешь, даже если
он и говорит, что знает тебя или твоих родителей Люди – преступники
Люди, способные совершать
преступные действия
Молодые хулиганы
Взрослые хулиганы
Уголовники-
рецидивисты
Лица, в состоянии
алкогольного
опьянения
Мошенники
Грабители
Насильники Как не стать жертвой
мошенников:
•       всегда будьте начеку и умейте распознавать
источники опасности,     чтобы не быть застигнутым
врасплох;
•       старайтесь всегда находиться в хорошей физической
форме и психологически будьте готовы к возможной
опасной ситуации;
•       не падайте духом и в любой ситуации ищите выход;
•       постоянно имейте под рукой телефон ближайшего
отделения милиции;
•       научитесь технике самообороны и при необходимости
защищайте себя самым решительным образом;
•      не вступайте в контакт с незнакомыми людьми,
особенно с теми, которые вызывают подозрение;
•     будьте особенно бдительны и внимательны в местах
повышенной криминогенной опасности;
•     затрудняйте, насколько это возможно, действия
злоумышленников, так как каждое препятствие ставит ВЫВОД:
и
самой
  Причины
преступности
являются

острой
фундаментальной
проблемой  науки  криминологии.  В  ней
сконцентрированы  элементы  философии,
политики,  юриспруденции,
экономики,
социальной  психологии,  социологии  и
социальной практики.
                Будьте бдительны!

file_name: Правила поведения в ситуациях криминоген. характера.ppt

intro:
Содержание:
      1.              Введение.
     2.              Виды криминогенных ситуаций.
     3.              Действия при общении с незнакомым
                      человеком.
     4.              Люди, способные совершать преступные
                      действия.
     5.              Как не стать жертвой мошенников.
     6.              Заключение.
КРИМИНОГЕННАЯ СИТУАЦИЯ — обстановка, характеризующаяся распространенностью преступных деяний, порождающая преступления, способствующая усилению преступности.
Будучи объективной, криминогенная ситуация имеет и своеобразный субъективный характер, воспринимается как таковая конкретной личностью. При этом такое восприятие зависит от нравственно-психологических качеств личности, определяющих ее негативное либо позитивное поведение в сложившихся условиях, в конкретной криминогенной ситуации.

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Правила поведения в  ситуациях криминогенного характера".(10 класс)


extracted_text:
Увольнение
с военной
службы и
пребывание
в запасе
Преподаватель-организатор ОБЖ
Дегтярёв А.И. Увольнение с
военной службы
– установленное
законом
освобождение от
дальнейшего
несения службы
в рядах
Вооруженных
Сил РФ, других
войсках,
воинских
формированиях и
органах
Увольнение с военной службы – установленное законом освобождение от дальнейшего несения службы в рядах Вооруженных Сил РФ, других войсках, воинских формированиях и органах Военнослужащий подлежит
увольнению с военной службы:

- * по возрасту – по достижении
предельного возраста пребывания на
военной службе;
-  * по истечении срока военной службы по
призыву или срока контракта;
- * по состоянию здоровья – в связи с
признанием его военно-врачебной
комиссией не годным к военной службе
или ограниченно годным к военной
службе;
-*  в связи с лишением его воинского
звания;
-*  в связи с вступлением в законную силу
приговора суда о назначении
военнослужащему наказания в виде
лишения свободы или о лишении
военнослужащего права занимать
воинские должности в течение
- * в связи с отчислением из военного
определенного срока;
образовательного учреждения
профессионального образования;
- * в связи с избранием военнослужащего,
проходящего военную службу по призыву,
депутатом ГД и т.д. Военнослужащий, проходящий
военную службу по призыву,
может быть досрочно уволен с
военной службы:
- если имеют двух и более

детей;
- если имеют ребенка в
возрасте до трех лет;
- мать (отец), который кроме него
имеет двух и более детей в
возрасте до 8 лет или инвалида с
детства и воспитывает его без
мужа (жены);
- граждане, имеющие одного
ребенка, воспитываемого без
матери;
- в случае гибели (смерти) отца, матери,
родного брата, родной сестры в связи с
исполнением им обязанностей военной
службы;
- граждане, занятые постоянным уходом
за отцом, матерью, женой, родным
братом, родной сестрой, дедушкой,
бабушкой, или усыновителем, если
отсутствуют другие лица, обязанные по
закону содержать указанных граждан Запас Вооруженных Сил
Российской Федерации служит для
развертывания Вооруженных Сил
при их мобилизации и пополнении
во время войны. Запас Вооруженных
Сил составляют граждане,
состоящие на воинском учете,
освобожденные от нее по
прошедшие военную службу или
различным причинам, но годные к
военной службе в военное время.
- уволенных с военной службы с
зачислением в запас;
- прошедших обучение по программе
подготовки офицеров запаса на военных
кафедрах образовательных учреждений
высшего профессионального образования;
- не прошедших военную службу в
связи с освобождением от призыва;

- не прошедших военную службу в связи
с предоставлением отсрочек по
достижении возраста 27 лет;
-не призванных на военную службу по
каким-либо другим причинам;
- женского пола, имеющих военно-
учетную специальность Состав Запаса Вооруженных Сил Российской Федерации
подразделяется на разряды в зависимости от возраста
Состав запаса
(воинские
звания)
Возраст граждан, пребывающих в
запасе
Первый разряд Второй разряд Третий разряд
Солдаты,
матросы,
сержанты,
старшины
Прапорщики и
мичманы,
младшие
офицеры
Майоры,
капитаны  3 и 2
ранга,
подполковники
Полковники,
капитаны 1-ого
До 35 лет
До 40 лет
До 50 лет
До 45 лет
До 50 лет
До 55 лет
До 50 лет
До 55 лет
До 60 лет
До 55 лет
До 60 лет Граждане, пребывающие в запасе, для
подготовки к военной службе могут
призываться на военные сборы.
Продолжительность военного сбора устанавливается не
более двух месяцев, общая продолжительность военных
сборов, к которым привлекается гражданин за время
пребывания в запасе, устанавливается не более 12
месяцев. Призыв граждан на военные сборы
осуществляется не чаще одного раза в 3 года От военных сборов освобождаются:
- граждане женского пола;
- граждане, забронированные за органами государственной
власти, органами местного самоуправления и организациями на
период мобилизации и в военное время;
- сотрудники органов внутренних дел, федеральных органов
налоговой полиции и таможенных органов РФ;
- гражданский персонал ВС РФ, других войск, воинских
формирований и органов, а также органов внутренних дел,
федеральных органов налоговой полиции и таможенных
органов РФ;
- летно-технический состав, а также рабочие и служащие
авиационного и железнодорожного транспорта;
- плавающий состав судов морского флота, речного флота и
флота рыбной промышленности – в период навигации;
- граждане, непосредственно занятые на посевных и уборочных
работах, в период проведения таких работ;
- педагогические работники образовательных
учреждений; - граждане, обучающиеся по заочной форме обучения в образовательных
учреждениях, - на период зачетных и экзаменационных сессий и
написания дипломной работы;
- граждане, обучающиеся по очной и очно-заочной (вечерней)
формам обучения в образовательных учреждениях;
- граждане, имеющие трех и более несовершеннолетних
детей;
- граждане, уволенные с военной службы, - в течение двух лет со
дня увольнения в запас;
- граждане, имеющие одного ребенка, воспитываемого без
матери;
- граждане, имеющие отсрочку от призыва на военную службу,
признанные временно не годными к военной службе по состоянию
здоровья (категория «Г»), - на срок до одного года ;

- граждане, занятые постоянным уходом за отцом, матерью, женой,
родным братом, родной сестрой, дедушкой, бабушкой или усыновителем,
если отсутствуют другие лица, обязанные по закону содержать указанных
граждан;
- граждане, пребывающие за пределами РФ;
- члены Совета Федерации Федерального собрания РФ, депутаты
Государственной Думы Федерального собрания, депутаты
законодательных органов субъектов РФ

file_name: Увольнение с военной службы и пребывание в запасе.pptx

intro:
Увольнение с военной службы – установленное законом освобождение от дальнейшего несения службы в рядах Вооруженных Сил РФ, других войсках, воинских формированиях и органах
Военнослужащий подлежит увольнению с военной службы:
- * по возрасту – по достижении предельного возраста пребывания на военной службе;
* по истечении срока военной службы по призыву или срока контракта;

ОБЗР

group: Дисциплины

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Увольнение с военной службы и пребывание в запасе". (11 класс)


extracted_text:
Организация медицинского
Организация медицинского
освидетельствования и мед.
освидетельствования и мед.
обследования граждан
обследования граждан
при постановке на воинский
при постановке на воинский
Преподавательорганизатор ОБЖ  Дегтярёв А.И.
Преподавательорганизатор ОБЖ  Дегтярёв А.И.
учёт
учёт Медицинское освидетельствование
Медицинское освидетельствование
граждан при первоначальной их постановке
на воинский учёт призвано обеспечить
комплектование Вооружённых Сил
Российской Федерации здоровыми и
практически здоровыми гражданами,
подлежащими призыву или поступающими
на военную службу по контракту. Гражданин при первоначальной
постановке на воинский учёт
подлежит медицинскому
освидетельствованию врачами
специалистами:
1. терапевтом,
2. хирургом,
3. невропатологом,
4. психиатром,
5. окулистом,
6. отоларингологом,
7. стоматологом Граждане, признанные при медицинском
освидетельствовании годными к военной службе
(категория «А») или годными к военной службе с
незначительными ограничениями (категория «Б»),
подлежат призыву на военную службу в
установленном порядке. При этом граждане,
признанные годными к военной службе с
незначительными ограничениями, не могут
направляться для прохождения военной службы
в Воздушнодесантные войска, морскую пехоту,
в военноморской флот (плавающий состав) и по
отдельным военноучётным специальностям. Гражданам, признанным временно не
годными к военной службе (категория «Г»),
предоставляется отсрочка от призыва на 6
или 12 месяцев для обследования
(лечения). Граждане, признанные ограниченно годными к
военной службе (категория «В»), зачисляются в
запас Вооруженных Сил Российской Федерации
и подлежат периодическому один раз в 3 года)
освидетельствованию до достижения ими 27
летнего возраста, а признанные не годными к
военной службе (категория «Д») исключаются с
воинского учёта. Выводы
Выводы
1) Организация медицинского
освидетельствования возложена на
комиссии по постановке граждан на
воинский учёт.
2) На каждого гражданина при
первоначальной постановке из
медицинских учреждений по месту
жительства (обучения)
предоставляются сведения,
характеризующие состояние
здоровья. Воинский учёт по
общему правилу
осуществляется по
месту жительства
или месту
пребывания (в
отношении
граждан,
прибывших на
место пребывания
на срок более трёх
месяцев) граждан
военными
комиссариатами.

 Федеральным
законом (далее по
тексту – ФЗ) от 28
марта 1998 года №
53ФЗ «О воинской
обязанности и
военной службе»
установлена
обязанность
граждан состоять
на воинском учёте. Граждане, желающие поступить
в военное образовательное
учреждение профессионального
образования, проходят
предварительное
освидетельствование при военном
комиссариате, а окончательное  в
военноучебном заведении.

file_name: Организация мед. обследования и ППВУ.ppt

intro:
Медицинское освидетельствование граждан при первоначальной их постановке на воинский учёт призвано обеспечить комплектование Вооружённых Сил Российской Федерации здоровыми и практически здоровыми гражданами, подлежащими призыву или поступающими на военную службу по контракту.
Гражданин при первоначальной постановке на воинский учёт подлежит медицинскому освидетельствованию врачами специалистами:

терапевтом,
хирургом,
невропатологом,
психиатром,
окулистом,
отоларингологом,
стоматологом

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Организация медицинского освидетельствования и мед. обследования гражданпри постановке на воинский учёт". (11 класс)


extracted_text:
ПРАВИЛА
БЕЗОПАСНОГО
ПОВЕДЕНИЯ В
МЕСТАХ С
ПОВЫШЕННОЙ
КРИМИНОГЕННОЙ
ОПАСНОСТЬЮ
Преподавательорганизатор ОБЖ Дегтярёв А,И. Криминогенный –
Криминогенный –
  значит преступный
значит преступный
Основное правило
Основное правило
безопасности –  –
безопасности
предвидеть
предвидеть
опасность,
опасность,
избегать ее по
избегать ее по
возможности,
возможности,
действовать
действовать
грамотно и
грамотно и
решительно!
решительно! Криминальные ситуации
Криминальные ситуации
по месту совершения (в доме, вне
по месту совершения (в доме, вне
по целям (против личности, с целью
по целям (против личности, с целью
делятся:
делятся:
жилища);
жилища);
овладения имуществом).
овладения имуществом). При столкновении с
При столкновении с
преступником необходимо
преступником необходимо
запомнить:
запомнить:
Во что одет;
Во что одет;
Длину и цвет волос;
 Длину и цвет волос;
Цвет глаз и их посадку;
 Цвет глаз и их посадку;
Рот,
нос
нос
 Рот,
преступника;
преступника;
Шрамы, усы, борода;
 Шрамы, усы, борода;
Татуировки  и  что  на  них
 Татуировки  и  что  на  них
изображено.
изображено.
уши
уши
и
и Чтобы избежать
Чтобы избежать
опасность:
опасность:
Быть внимательным;
Быть внимательным;
Замечать детали;
 Замечать детали;
Анализировать
 Анализировать
ситуацию;
ситуацию;
Не появляться в местах
 Не появляться в местах
с «дурной славой»;
с «дурной славой»;
новое,
Попадая
в
новое,
 Попадая
в
незнакомое
место
место
незнакомое
внимательно
внимательно
осматриваться;
осматриваться;
Игнорировать пустыри,
 Игнорировать пустыри,
стройплощадки,
стройплощадки,
скверы
парки,
скверы
парки,
(особенно ночью).
(особенно ночью). Безопасное поведение на
Безопасное поведение на
улице:
улице:
пользоваться
пользоваться
Правильная оценка обстановки;
 Правильная оценка обстановки;
Не  находиться  одной  (одному)  на
 Не  находиться  одной  (одному)  на
улице в темное время суток;
улице в темное время суток;
Не
подземными
подземными
 Не
переходом,  если  он  недостаточно
переходом,  если  он  недостаточно
освещен и малолюден;
освещен и малолюден;
в
Не
в
 Не
незнакомым людям;
незнакомым людям;
Не  заходите  в  чужие  дома  и
 Не  заходите  в  чужие  дома  и
квартиры;
квартиры;
Избегать  проходные  подъезды,
 Избегать  проходные  подъезды,
дворы,  пустыри,  стройплощадки,
дворы,  пустыри,  стройплощадки,
скверы
безлюдные
парки,
скверы
безлюдные
парки,
(особенно ночью) и т.д.
(особенно ночью) и т.д.
садиться
садиться
машину
машину
к
к Меры предосторожности
Меры предосторожности
для девушек в темное время
для девушек в темное время
суток:
суток:
стеснять
стеснять
не  должна
не  должна
Одежда
 Одежда
движения;
движения;
Обувь  -  удобная  для  бега  (без
 Обувь  -  удобная  для  бега  (без
высоких каблуков);
высоких каблуков);
Волосы
 Волосы
распущены;
распущены;
Иметь  одно  или  несколько  средств
 Иметь  одно  или  несколько  средств
баллончик,
защиты
баллончик,
защиты
с
баллончик
или
или
с
баллончик
дезодорантом,  пакетик  с  молотым
дезодорантом,  пакетик  с  молотым
перцем, свисток).
перцем, свисток).
(газовый
(газовый
лаком
лаком
не
не
должны
должны
быть
быть Самооборона
       Самозащита – реакция на нападение

Виды самозащиты:
                   Пассивные
  решетки различных конструкций,
  металлические дверей,
  охранные и следящие системы,
  сигнальные и отпугивающие
средства. Активные
 слезоточивые
баллончики
электрошокеры
разрешенное и
неразрешенное
холодное
А так же
пневматическое
оружие Необходимая оборона
1. Не является преступлением причинение
вреда посягающему лицу в состоянии
необходимой обороны, то есть при
защите личности и прав обороняющегося
или других лиц, охраняемых законом
интересов общества или государства от
общественно опасного посягательства,
если при этом не было допущено
превышения пределов необходимой
обороны.
Право на самозащиту закреплено
законом.
2. Право на необходимую оборону имеют в
равной мере все лица независимо от их
профессиональной или иной специальной
подготовки и служебного положения. Это
право принадлежит лицу независимо от
возможности избежать общественно
опасного посягательства или обратиться
за помощью к другим лицам или органам
власти.

file_name: Правила б- повед. в местах с повыш. криминог. опасностью.ppt

intro:
Криминогенный – значит преступный
Основное правило безопасности – предвидеть опасность, избегать ее по возможности, действовать грамотно и решительно! Криминальные ситуации делятся:
по месту совершения (в доме, вне жилища);
по целям (против личности, с целью овладения имуществом).
 При столкновении с преступником необходимо запомнить:
Во что одет;
Длину и цвет волос;
Цвет глаз и их посадку;
Рот, нос и уши преступника;
Шрамы, усы, борода;
Татуировки и что на них изображено.

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ В МЕСТАХ С ПОВЫШЕННОЙ КРИМИНОГЕННОЙ ОПАСНОСТЬЮ". (10 класс)


extracted_text:
УГОЛОВНАЯ
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
НЕСОВЕРШЕННОЛЕТ
НИХ
Преподаватель-организатор  ОБЖ
Дегтярёв А.И. ПОНЯТИЕ
ПРЕСТУПЛЕНИЯ
Согласно Уголовному кодексу
Российской Федерации,
преступление – это осознанно
совершенное общественно
опасное деяние,
запрещенное кодексом под
угрозой наказания Преступления подразделяют на:
•Небольшой тяжести (до 2-х лет
лишения свободы;
•Средней тяжести (до 5-ти лет
лишения свободы);
•Тяжкие (до 10-ти лет
лишения свободы);
•Особо тяжкие (более 10-ти
лет лишения свободы или ещё
более строгое) Уголовный кодекс
устанавливает возраст,
по достижении которого
несовершеннолетний
может подлежать
уголовной
ответственности, - 16
лет В отдельных случаях, когда
совершено серьезное
преступление, общественная
опасность которого может
быть осознана в более
раннем возрасте, уголовной
ответственности подлежат
лица, достигшие ко времени
совершения преступления
14 лет Лица, достигшие ко времени
совершения преступления
четырнадцатилетнего возраста,
подлежат уголовной ответственности
за убийство, умышленное
причинение тяжкого вреда здоровью,
умышленное причинение средней
тяжести вреда здоровью, похищение
человека, изнасилование,
насильственные действия
сексуального характера, кражу,
грабёж, разбой, вымогательство,
неправомерное завладение
автомобилем или иным
транспортным средством без цели
хищения, умышленное уничтожение
или повреждение имущества и
другие. В уголовном кодексе
(ст. 88)
предусмотрены
следующие виды
наказаний,
назначаемые
несовершеннолетни
м: ШТРАФ в
размере от 10 до
500
минимальных
размеров оплата
труда ( МРОТ) Лишение права
заниматься
определенной
деятельностью Обязательные
работы (назначаются
на срок от 40 до 160
часов; они
заключаются в
выполнении работ,
посильных для
несовершеннолетнего,
и исполняются в
свободное от основной
работы или учебы
время) Исправительн
ые работы
(их назначают
на срок до
одного года) АРЕСТ
(его могут
назначить только с
шестнадцатилетнег
о возраста на срок
от одного до
четырёх месяцев) ЛИШЕНИЕ
СВОБОДЫ НА
ОПРЕДЕЛЁНН
ЫЙ СРОК
( не более
десяти лет) Принудительные меры
воспитательного воздействия:
•предупреждение;
•передача под надзор родителей
или заменяющих их лиц, либо
специализированного
государственного органа;
•возложение обязанности
загладить причиненный вред;
•ограничение досуга и
установление особых
требований к поведению
несовершеннолетнего.

file_name: Уголовная ответственность несовершеннолетних.pptx

intro:
ПОНЯТИЕ ПРЕСТУПЛЕНИЯ. Согласно Уголовному кодексу Российской Федерации, преступление – это осознанно совершенное общественно опасное деяние, запрещенное кодексом под угрозой наказания
Преступления подразделяют на:
Небольшой тяжести (до 2-х лет лишения свободы;
Средней тяжести (до 5-ти лет лишения свободы);
Тяжкие (до 10-ти лет лишения свободы);
Особо тяжкие (более 10-ти лет лишения свободы или ещё более строгое)

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "УГОЛОВНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ". (10 класс)


extracted_text:
Уголовная
Уголовная
ответственность
ответственность
несовершеннолетних
несовершеннолетних
УРОК 2
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ-ОРГАНИЗАТОР  ОБЖ  ДЕГТЯРЁВ А.И. Уголовная ответственность
Уголовная ответственность

несовершеннолетних
несовершеннолетних
Несовершеннолетними признаются лица,
 признаются лица,
       Несовершеннолетними
которым ко времени совершения преступления
которым ко времени совершения преступления
исполнилось четырнадцать, но не исполнилось
исполнилось четырнадцать, но не исполнилось
восемнадцати лет. Статья 87. Уголовная
Статья 87. Уголовная
восемнадцати лет.
ответственность несовершеннолетних
ответственность несовершеннолетних Уголовная ответственность
Уголовная ответственность
несовершеннолетних
несовершеннолетних
Российское
Российское

уголовное  право  признает
уголовное  право  признает
субъектом
субъектом
достигшее  16  лет.  Однако  к  уголовной
Однако  к  уголовной
привлечены  лица,
привлечены  лица,
преступления только физическое лицо,
преступления только физическое лицо,

ответственности  могут
ответственности  могут
достигшие 14 лет:
достигшие 14 лет:
  достигшее  16  лет.

быть
быть
   11. . за убийство (ст. 105)
за убийство (ст. 105)

2.    умышленное  причинение  вреда  здоровью
   2.    умышленное
  причинение  вреда  здоровью
(ст.111)
(ст.111)
    3.  умышленное  причинение  средней  тяжести  вреда
3.  умышленное  причинение  средней  тяжести  вреда
здоровью (ст.112)
здоровью (ст.112)
4. похищение человека (ст.126)
   4. похищение человека (ст.126)
   5. изнасилование (ст.131)
5. изнасилование (ст.131)
   6. кражу (ст.158)
6. кражу (ст.158)
   7. грабеж (ст.161)
7. грабеж (ст.161)
8. разбой (ст.162)
   8. разбой (ст.162)
   9. вымогательство (ст.163)
9. вымогательство (ст.163)
   10. терроризм (ст.205)
10. терроризм (ст.205)
11. вандализм (ст.214)
   11. вандализм (ст.214)
12. Хищение оружия и боеприпасов (ст.226) и т.д.
 12. Хищение оружия и боеприпасов (ст.226) и т.д. Уголовная ответственность
Уголовная ответственность
несовершеннолетних
несовершеннолетних
Основание привлечения
 Основание привлечения
несовершеннолетнего к уголовной
несовершеннолетнего к уголовной
ответственности – совершенное
ответственности – совершенное
преступление
преступление Уголовная ответственность
Уголовная ответственность
несовершеннолетних
несовершеннолетних
К несовершеннолетним
К несовершеннолетним

применяются следующие
применяются следующие
виды наказаний (ст.88):
виды наказаний (ст.88):
1. штраф;
   1. штраф;
    2.  лишение  права

2.  лишение  права

заниматься  определенной
заниматься  определенной
деятельностью;
деятельностью;
   3. обязательные работы;
3. обязательные работы;
4.

4.
работы;
работы;
   5. арест ;
5. арест ;
    6.  лишение  свободы  на
6.  лишение  свободы  на
определенный срок .
определенный срок .
исправительные
исправительные Уголовная ответственность
Уголовная ответственность
несовершеннолетних
несовершеннолетних
ШтрафШтраф  назначается  только  при  наличии  у
  назначается  только  при  наличии  у
несовершеннолетнего
осужденного
несовершеннолетнего
осужденного
самостоятельного
или
или
самостоятельного
имущества,  на  которое  может  быть
имущества,  на  которое  может  быть
обращено  взыскание  (в  размере  от  10  до
обращено  взыскание  (в  размере  от  10  до
500 минимальных размеров оплаты труда
500 минимальных размеров оплаты труда
или  в  размере  заработной  платы  или
или  в  размере  заработной  платы  или
иного дохода за период от 2 недель до 6
иного дохода за период от 2 недель до 6
месяцев).
месяцев).
заработка
заработка Уголовная ответственность
Уголовная ответственность
несовершеннолетних
несовершеннолетних
Обязательные  работы  назначаются  на  срок  от  40
  назначаются  на  срок  от  40
Обязательные  работы
до 160 часов, заключаются в выполнении работ,
до 160 часов, заключаются в выполнении работ,
посильных
и
и
посильных
исполняются  им  в  свободное  от  учебы  или
исполняются  им  в  свободное  от  учебы  или
основной работы время.
основной работы время.
несовершеннолетнего,
несовершеннолетнего,
для
для Уголовная ответственность
Уголовная ответственность
несовершеннолетних
несовершеннолетних
Исправительные работы
Исправительные работы
назначаются
назначаются
несовершеннолетним
несовершеннолетним
осужденным на срок до 1 года.
осужденным на срок до 1 года. Уголовная ответственность
Уголовная ответственность
несовершеннолетних
несовершеннолетних
Арест
Арест
  назначается
назначается
  несовершеннолетним
несовершеннолетним
  осужденным,
осужденным,
  достигшим
достигшим
  16 лет на срок
16 лет на срок
от 1 до 4 месяцев..
  от 1 до 4 месяцев Уголовная ответственность
Уголовная ответственность
несовершеннолетних
несовершеннолетних
лишение
лишение
свободы,
свободы,

-
-

свободы

свободы
Лишение
Лишение
несовершеннолетними
несовершеннолетними
назначается
назначается
несовершеннолетним  осужденным  на  срок
несовершеннолетним  осужденным  на  срок
не свыше 10 лет и отбывается:
не свыше 10 лет и отбывается:
пола,
пола,
осужденными  впервые  к  лишению  свободы,  а
осужденными  впервые  к  лишению  свободы,  а
также  несовершеннолетними  женского  пола  в
также  несовершеннолетними  женского  пола  в
воспитательных колониях общего режима;
воспитательных колониях общего режима;
    несовершеннолетними  мужского  пола,  ранее
несовершеннолетними  мужского  пола,  ранее
в
отбывавшими
отбывавшими
в
воспитательных колониях усиленного режима.
воспитательных колониях усиленного режима.
мужского
мужского Уголовная ответственность
Уголовная ответственность
несовершеннолетних
несовершеннолетних
Ответим на вопросы:
       Ответим на вопросы:

     Какие наказания не могут быть
Какие наказания не могут быть

назначены  несовершеннолетнему?
назначены  несовершеннолетнему?
     Какие особенности
Какие особенности
расследования и рассмотрения
расследования и рассмотрения
уголовных дел
уголовных дел
несовершеннолетних  вам
несовершеннолетних  вам
известны? Стр.242 -243
известны? Стр.242 -243
 расследования и
расследования и

рассмотрения уголовных
рассмотрения уголовных
дел несовершеннолетних
дел несовершеннолетних
Особенности
Особенности

предусмотрены в Уголовно-
процессуальном кодексе Российской
Федерации (УПК РФ). Обязательное участие
 Обязательное участие
защитника (адвоката).
защитника (адвоката).
          Несовершеннолетние особо
Несовершеннолетние особо

нуждаются в квалифицированной
нуждаются в квалифицированной
юридической помощи, поэтому
юридической помощи, поэтому
расследовать такую категорию дел
расследовать такую категорию дел
или рассматривать их в суде без
или рассматривать их в суде без
защитника недопустимо. Более
защитника недопустимо. Более
того, даже в том случае, если
того, даже в том случае, если
несовершеннолетний отказывается
несовершеннолетний отказывается
от помощи, такой отказ не должен
от помощи, такой отказ не должен
быть удовлетворен следователем,
быть удовлетворен следователем,
прокурором или судом.
прокурором или судом. 
      В расследовании и рассмотрении
В расследовании и рассмотрении
уголовных дел несовершеннолетних
уголовных дел несовершеннолетних
принимают участие их законные
принимают участие их законные
представители (родители или лица,
(родители или лица,
представители
их заменяющие). Законные
их заменяющие). Законные
представители имеют право, после
представители имеют право, после
того, как расследование по делу
того, как расследование по делу
закончено, знакомиться со всеми
закончено, знакомиться со всеми
материалами этого дела, обращаться
материалами этого дела, обращаться
к следователю с различными
к следователю с различными
просьбами (ходатайствами),
просьбами (ходатайствами),
участвовать при рассмотрении дела в
участвовать при рассмотрении дела в
суде, исследовать и представлять в
суде, исследовать и представлять в
суд различные доказательства,
суд различные доказательства,
заявлять ходатайства, обжаловать
заявлять ходатайства, обжаловать
приговор суда.
приговор суда. Мера пресечения - содержание
        Мера пресечения -
содержание

под стражей - может быть
под стражей - может быть
применена к несовершеннолетнему
применена к несовершеннолетнему
только в исключительных случаях и
только в исключительных случаях и
только за совершение тяжкого
тяжкого
только за совершение
преступления (за которое
(за которое
преступления
установлено наказание от 2 лет
установлено наказание от 2 лет
лишения свободы). При принятии
При принятии
лишения свободы).
решения о применении к
решения о применении к
несовершеннолетнему такой меры
несовершеннолетнему такой меры
пресечения его обязательно должен
пресечения его обязательно должен
лично допросить прокурор:
лично допросить прокурор:
убедиться, что арест - единственно
убедиться, что арест - единственно
возможная в данном случае мера
возможная в данном случае мера
пресечения.
пресечения. Помимо мер пресечения,
Помимо мер пресечения,

предусмотренных
предусмотренных
законодательством в
законодательством в
отношении
отношении
совершеннолетних
совершеннолетних
обвиняемых,
обвиняемых,
несовершеннолетний может
несовершеннолетний может
быть до вынесения судом
быть до вынесения судом
приговора передан под
передан под
приговора
присмотр родителей или
присмотр родителей или
лиц, их заменяющих
лиц, их заменяющих В допросе
 В допросе
несовершеннолетнего
несовершеннолетнего
обвиняемого, не достигшего
не достигшего
обвиняемого,
16 лет, может участвовать
может участвовать
16 лет,
педагог, который должен
 который должен
педагог,
помочь следователю
помочь следователю
правильно, понятно
правильно, понятно
сформулировать вопрос,
сформулировать вопрос,
установить с
установить с
несовершеннолетним
несовершеннолетним
психологический контакт
психологический контакт              Совершение
Совершение
преступления
преступления
      в несовершеннолетнем
в несовершеннолетнем
возрасте является
возрасте является
смягчающим
смягчающим
ответственность
ответственность
обстоятельством.
обстоятельством. 
      Вынося приговор в отношении
Вынося приговор в отношении
несовершеннолетнего и
несовершеннолетнего и
определяя наказание, суд обязан
определяя наказание, суд обязан
прежде всего обсудить
прежде всего обсудить
возможность применения к нему
возможность применения к нему
условного осуждения или
условного осуждения или
назначения наказания, не
назначения наказания, не
связанного с лишением свободы,
связанного с лишением свободы,
или освобождения
или освобождения
несовершеннолетнего от
несовершеннолетнего от
наказания.
наказания. Освобождение несовершеннолетнего
Освобождение несовершеннолетнего
от наказания
от наказания

      Если несовершеннолетний совершил
Если несовершеннолетний совершил
преступление впервые и оно небольшой
преступление впервые и оно небольшой
или средней тяжести (т.е. назначено
или средней тяжести (т.е. назначено
наказание, не превышающее двух или
наказание, не превышающее двух или
пяти лет лишения свободы), а также
пяти лет лишения свободы), а также
если будет признано, что исправления
если будет признано, что исправления
несовершеннолетнего можно
несовершеннолетнего можно
достигнуть без привлечения его к
достигнуть без привлечения его к
уголовной ответственности, он может
уголовной ответственности, он может
быть освобожден от уголовной
быть освобожден от уголовной
ответственности и к нему могут быть
ответственности и к нему могут быть
применены принудительные меры
применены принудительные меры
воспитательного воздействия.
воспитательного воздействия. Принудительными мерами
Принудительными мерами
воспитательного воздействия
воспитательного воздействия
являются:
являются:
1. Предупреждение – –
 1. Предупреждение
         выражается в оказании
выражается в оказании

воспитательного и морального
воспитательного и морального
воздействия на несовершеннолетнего. Эта
воздействия на несовершеннолетнего. Эта
мера состоит в том, что суд разъясняет
мера состоит в том, что суд разъясняет
несовершеннолетнему тот вред, который
несовершеннолетнему тот вред, который
причинило совершенное им преступление,
причинило совершенное им преступление,
а также какие последствия наступят, если
а также какие последствия наступят, если
несовершеннолетний повторно совершит
несовершеннолетний повторно совершит
преступление, т.е. не оправдает
преступление, т.е. не оправдает
оказанного ему доверия.
оказанного ему доверия.              2. Возложение обязанности
2. Возложение обязанности
загладить причиненный вред –  –
загладить причиненный вред

           связано, как правило, с
связано, как правило, с

необходимостью принести извинения
необходимостью принести извинения
потерпевшему, возместить ему
потерпевшему, возместить ему
материальный вред (например, возвратить
материальный вред (например, возвратить
вещь или заменить ее на аналогичную) или
вещь или заменить ее на аналогичную) или
своим трудом устранить причиненный
своим трудом устранить причиненный
материальный ущерб (например, починить
материальный ущерб (например, починить
испорченное имущество). Поэтому такая
испорченное имущество). Поэтому такая
мера воспитательного воздействия
мера воспитательного воздействия
налагается с учетом имущественного
налагается с учетом имущественного
положения несовершеннолетнего
положения несовершеннолетнего
(например, наличия у него
(например, наличия у него
самостоятельного заработка) или наличия у
самостоятельного заработка) или наличия у
несовершеннолетнего соответствующих
несовершеннолетнего соответствующих
трудовых навыков, которые позволят ему
трудовых навыков, которые позволят ему
своим трудом устранить причиненный
своим трудом устранить причиненный
ущерб.
ущерб.            3.3.  Ограничение досуга и
Ограничение досуга и
установление особых
установление особых
требований к поведению
требований к поведению
несовершеннолетнего  – –
несовершеннолетнего
том, что
 в том, что
заключается в
         заключается

несовершеннолетнему могут
несовершеннолетнему могут
запретить посещать
запретить посещать
определенные места, обязать
определенные места, обязать
быть дома после определенного
быть дома после определенного
времени, посещать
времени, посещать
образовательное учреждение
образовательное учреждение
или устроиться на работу.
или устроиться на работу. 4. Передача под надзор
 4. Передача под надзор
родителей (лиц, их
родителей (лиц, их
заменяющих) или
заменяющих) или
специализированного
специализированного
государственного органа  – –
государственного органа
       означает, что указанные
означает, что указанные

лица или органы обязаны
лица или органы обязаны
контролировать поведение
контролировать поведение
несовершеннолетнего и
несовершеннолетнего и
воспитывать его.
воспитывать его. Освобождение
 Освобождение
несовершеннолетнего от
несовершеннолетнего от
наказания -
наказания -
        не означает освобождения от
не означает освобождения от

уголовной ответственности. В
уголовной ответственности. В
данном случае будет иметь место
данном случае будет иметь место
уголовная ответственность без
уголовная ответственность без
наказания - суд признает
 - суд признает
наказания
несовершеннолетнего виновным в
несовершеннолетнего виновным в
совершении преступления,
совершении преступления,
вынесет обвинительный приговор,
вынесет обвинительный приговор,
но освободит его от наказания,
но освободит его от наказания,
предусмотренного законом за
предусмотренного законом за
совершение этого преступления.
совершение этого преступления. Если
Если

несовершеннолетний
несовершеннолетний
совершил преступление
совершил преступление
небольшой или средней
небольшой или средней
тяжести, к нему могут
к нему могут
тяжести,
быть применены
быть применены
принудительные меры
принудительные меры
воспитательного
воспитательного
характера..
характера Если же
Если же

      несовершеннолетний осужден за
несовершеннолетний осужден за
совершение преступления средней
средней
совершение преступления
тяжести и суд признает, что цели
 и суд признает, что цели
тяжести
наказания могут быть достигнуты
наказания могут быть достигнуты
только путем помещения
только путем помещения
несовершеннолетнего в
несовершеннолетнего в
специализированное учреждение, то
специализированное учреждение, то
суд может принять решение о
суд может принять решение о
помещении осужденного в
помещении осужденного в
специализированное воспитательное
специализированное воспитательное
или лечебно-воспитательное
или лечебно-воспитательное
учреждение на срок, не
учреждение на срок, не
превышающий срока наказания,
превышающий срока наказания,
предусмотренного за совершение
предусмотренного за совершение
преступления.
преступления. 
      Специализированными
Специализированными
учреждениями для
учреждениями для
несовершеннолетних являются
несовершеннолетних являются
спецшколы и специальные
спецшколы и специальные
профессионально-технические
профессионально-технические
училища. В специализированном
В специализированном
училища.
учреждении существенно ограничена
учреждении существенно ограничена
свобода общения, установлены
свобода общения, установлены
специальные требования режима,
специальные требования режима,
учебы, организации лечения.
учебы, организации лечения.
         Эта мера применяется в отношении
Эта мера применяется в отношении

несовершеннолетних, вышедших из-
несовершеннолетних, вышедших из-
под контроля родителей, в том случае,
под контроля родителей, в том случае,
если целесообразно изолировать их от
если целесообразно изолировать их от
негативного влияния среды, а также в
негативного влияния среды, а также в
отношении лиц с психическими
отношении лиц с психическими
отклонениями, когда они нуждаются в
отклонениями, когда они нуждаются в
специальном лечении.
специальном лечении. 
      Администрация специализированного
Администрация специализированного
учебно-воспитательного учреждения
учебно-воспитательного учреждения
обязана обеспечивать специальные
обязана обеспечивать специальные
условия содержания
условия содержания
несовершеннолетних.

несовершеннолетних.
         Эти условия включают необходимость
Эти условия включают необходимость

охраны территории, личную безопасность
охраны территории, личную безопасность
несовершеннолетних и их защиту от
несовершеннолетних и их защиту от
негативного влияния, ограничение
негативного влияния, ограничение
свободного входа на территорию
свободного входа на территорию
учреждения посторонних лиц; изоляцию
учреждения посторонних лиц; изоляцию
несовершеннолетнего, исключающую
несовершеннолетнего, исключающую
возможность их ухода с территории
возможность их ухода с территории
учреждения, круглосуточное наблюдение
учреждения, круглосуточное наблюдение
и контроль за несовершеннолетними,
и контроль за несовершеннолетними,
проведение личного осмотра
проведение личного осмотра
несовершеннолетних, осмотра их вещей,
несовершеннолетних, осмотра их вещей,
получаемых и отправляемых писем,
получаемых и отправляемых писем,
посылок или иных почтовых сообщений..
посылок или иных почтовых сообщений 
Несовершеннолетние могут
      Несовершеннолетние могут
быть помещены в специальное
быть помещены в специальное
учебно-воспитательное
учебно-воспитательное
учреждение закрытого типа до
учреждение закрытого типа до
достижения ими возраста 18 лет,
достижения ими возраста 18 лет,
но не более чем на три года.
но не более чем на три года.
         Срок содержания
Срок содержания

несовершеннолетнего в указанном
несовершеннолетнего в указанном
учреждении также не может
учреждении также не может
превышать максимального срока
превышать максимального срока
наказания, предусмотренного УК
наказания, предусмотренного УК
РФ за преступление, которое
РФ за преступление, которое
совершил несовершеннолетний.
совершил несовершеннолетний.

file_name: УГОЛОВНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ НЕСОВЕРШ. ЛЕТ-Х.ppt

intro:
Несовершеннолетними признаются лица, которым ко времени совершения преступления исполнилось четырнадцать, но не исполнилось восемнадцати лет. Статья 87. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Российское уголовное право признает субъектом преступления только физическое лицо,
     достигшее 16 лет. Однако к уголовной ответственности могут быть привлечены лица, достигшие 14 лет:
 1. за убийство (ст. 105)
 2.  умышленное причинение вреда здоровью (ст.111)
 3. умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью (ст.112)
 4. похищение человека (ст.126)
 5. изнасилование (ст.131)
 6. кражу (ст.158)
 7. грабеж (ст.161)
 8. разбой (ст.162)
 9. вымогательство (ст.163)
 10. терроризм (ст.205)
 11. вандализм (ст.214)
12. Хищение оружия и боеприпасов (ст.226) и т.д.

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Уголовная ответственность несовершеннолетних". Урок 2 (10 класс)


extracted_text:
Тема урока: Цветок.
Плоды- органы
цветкового растения. • Цель: Познакомить  учащихся с
разнообразием плодов родного края и
плодов тропических стран, которые
завозят свой родной край - «Дагестан".
Роль их в природе и для всех живых
организмов и а так же для человека
.Плоды - этот кладовые запасы различных
витаминов. Дать понятие о строение
цветков и о способах их размножения.
двойное оплодотворение цветковых
растений .

intro: Цель: Познакомить  учащихся с разнообразием плодов родного края и плодов тропических стран, которые завозят свой родной край - "дагестан".роль их в природе и для всех живых организмов и а так же для человека.плоды - этот кладовые запасы различных витаминов. Дать понятие о строение цветков и о способах их размножения. двойное оплодотворение цветковых растений .

title: цветок- плоды


extracted_text:
Правила поведения в
условиях вынужденной
автономии в природных
условиях. Подготовка к
проведению турпохода
Преподаватель-организатор ОБЖ
ДЕГТЯРЁВ А. И. Восстановите последовательность
действий для преодоления страха
•  Сосредоточившись на
ближайших делах, составить
план действий:
• Стану глубоко дышать. Вдох
носом, выдох ртом. Успокоюсь.
• Скажу в слух: «Всё будет
хорошо!».
• Удобно сяду, закрою глаза,
досчитаю до 30. Какую одежду нужно выбрать
для похода в летнее время?
• брюки спортивного типа,
рубашка с длинными
рукавами, обувь должна
быть разношенной, для
защиты от солнца нужен
головной убор и рюкзак Выберите варианты правильной и
успешной акклиматизации
• выспаться, дать организму отдохнуть;
• не расслабляться и после приезда сразу же идти
знакомиться с окрестностями;
• пробовать все экзотические блюда и фрукты, пить
сырую воду;
• есть привычные для твоего организма продукты, пить
кипячёную  воду;
• заранее не тренироваться, беречь организм от
физических нагрузок, экономить энергию, а когда
понадобится, сразу напрягать организм на пределе всех
своих сил;
• приучать свой организм к колебаниям температуры
воздуха Заблудился в
лесу
Отстал от группы в
туристическом походе 1. Вспомни
весь
 свой
маршрут
2.
Останови
сь,
соберись
с
мыслями.
Передвига
3.
ясь
 по лесу,
делай
 зарубки
4. Ручей
и река
выведут
к людям
5. Хороший
 ориентир
 шум
 транспорта. Отстав от группы и решая вопрос –
догонять товарищей или остаться на месте,
необходимо учитывать время года, свои физические
возможности
. •   Если дело происходит зимой утром можно
уверенно идти вперёд.
Ведь у тебя, и у твоих друзей – одна лыжня.
•     Если уже вечереет, лыжню не видно и нет сил,
следует сделать привал,
 развести костёр.
•     Летом можно разминуться с теми, кто отправился
тебе на помощь.
      Знай, что тебя будут искать, оставайся на
месте. Ориентирование – определение
сторон света и своего
местоположения с целью
определения дальнейшего маршрута.
   Ориентироваться можно:
 • по компасу;
 • небесным телам;
• часам;
• местным предметам;
 • природным объектам. Способы подачи сигнала
бедствия.
 При отсутствии рации,
пиротехнических средств подачи
сигналов
( сигнальных патронов, дающих
ярко – оранжевый или ярко –
малиновый дым)
есть и другие простые и надёжные
способы подачи сигналов
бедствия.
• Костёр;
• Сигнальное зеркало;
 • Крик, свист, выстрелы
(продолжительность 6 раз в минуту
с минутной паузой);
• Сигналы международного кода. Добыча воды.
 Наиболее распространёнными
источниками
питьевой воды являются реки,
ручьи, озера, ключи, колодцы. Однако
помните
нельзя пить сырую воду, так как это
может привести к тяжёлым
заболеваниям.
Воду нужно кипятить,
дезинфицировать
 (марганцовкой), фильтровать.
 Задание.
 Посмотри на рисунок и выбери,
какие предметы пригодятся для
изготовления фильтра для очистки
воды. Добыча пищи
Основными источниками пищи в условиях
 автономного существования могут быть:
Съедобные растения, грибы
• Корневища, клубни. луковицы
• Травы, листья, бутоны, стебли
Сухие плоды
• Сочные плоды (ягоды и фрукты)
• Кора деревьев
• Водоросли (зелёные, бурые, красные)
• Съедобные грибы
• Мясо зверей, рыб, пресмыкающихся
(змей, ящериц) крупных насекомых
( саранча)
Посмотри на рисунок и скажи,
 что можно употреблять в пищу, а что  нет. Костры бывают дымовые, жаровые и
пламенные.
Дымовой костёр отгоняет комаров и мошкару,
а также для подачи сигнала.
 Жаровой костёр используется для
приготовления пищи,
просушки вещей, обогрева.
Пламенный костёр для освещения места
привала, подогреть пищу, вскипятить воду. Четыре заповеди безопасного
существования
•     Надо уметь
 Предвидеть и распознавать опасности и по
возможности избегать их.
•     Надо знать
Об окружающих нас опасностях и собственных
возможностях.
•     Надо действовать
Грамотно
•     Надо желать
 Совершенствовать свои
 физические и психические возможности, чтобы
противостоять опасностям

file_name: Правила поведения в усл-ях вынужд..ppt

intro:
Восстановите последовательность действий для преодоления страха.  Сосредоточившись на ближайших делах, составить план действий:
Стану глубоко дышать. Вдох носом, выдох ртом. Успокоюсь. Скажу в слух: «Всё будет хорошо!». Удобно сяду, закрою глаза, досчитаю до 30. Какую одежду нужно выбрать для похода в летнее время? брюки спортивного типа, рубашка с длинными рукавами, обувь должна быть разношенной, для защиты от солнца нужен головной убор и рюкзак

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Правила поведения в условиях вынужденной автономии в природных условиях. Подготовка к проведению турпохода". (10 класс)


extracted_text:
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С
ОКРУЖАЮЩИМ
МИРОМ.
«КТО НА ЧЕМ
ПЕРЕДВИГАЕТСЯ?»
Воспитатель Кушенова О.Е. Цель урока.
 Учить детей различать и описывать виды
транспорта по среде по назначению.
   Различать и описывать виды транспорта
по назначению трудовой деятельности.
 Называть виды транспорта своего
населенного пункта.
Участвовать в обсуждении; принимать
активное участие в диалоге.
Научить детей составлять рассказ о
транспорте своего населенного пункта. Организуется игровое упражнение с показом на
развитие положительных эмоций «Мы шоферы».

               Едем, едем на машине,
               Нажимаем на педаль,
               Газ включаем, выключаем,
               Смотрим пристально мы вдаль.
               Дворники счищают капли,
               Влево-вправо – чистота!
               Волосы ерошит ветер,
               Мы шоферы хоть куда!
                Домики с колесами по улице бегут.
                Мальчиков и девочек домики везут.
                                             Что это? (Транспорт) Загадки. Загадка. Загадка. Народная мудрость. Обведи по точкам  и раскрась синим
карандашом воздушный транспорт,
красным-наземный, зеленым-водный. Отметь, на чём бы ты хотел
отправиться в путешествие на  каникулах.

file_name: Ознакомление с окружающим миром.   Кто на чем передвигается.pptx

description: Загадки.

description: Загадка.

description: Загадка.

description: Народная мудрость.

title: Презентация. Ознакомление с окружающим миром. «Кто на чем передвигается?»


extracted_text:
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С
ОКРУЖАЮЩИМ
“ЗАЧЕМ ЗНАТЬ СВОЙ
МИРОМ.
АДРЕС?”
Воспитатель Кушенова О.Е. Цель урока.
 Учить детей назвать способы ориентирования в
своем населенном пункте проживания.
 Назвать свой адрес.
 Рассказать о месте нахождения
достопримечательности.
Участвовать в обсуждении иллюстрации;
принимать участие в диалоге; составлять
короткий рассказ с опорой на планирование
знания домашнего  адреса. Развивать знание
детей о населенном пункте проживания. Помоги Куанышу найти дорогу к
Айсулу? Строим, строим новый дом,
           Молоточком мы стучим
           Справа – тук! (дети стучат
кулачками   справа)
           И слева – тук! (дети стучат
кулачками   слева)
       Впереди – тук-тук, тук-тук!
(дети стучат кулачками впереди) Подумай, зачем на письмах
пишут адрес. игру на создание
положительного настроя на предстоящую
деятельность. «Нам солнце улыбается»:
    Солнце улыбается, нам тепло и
хорошо,  солнышко
    спряталось, стало прохладно,
    опять улыбнулось
    солнышко, нам тепло и приятно.
    Давайте возьмемся
    за лучики и погреемся. Конец.

file_name: Ознакомление с окружающим миром.   Зачем знать свой адрес.pptx

description:
Помоги Куанышу найти дорогу к
Айсулу?

description:
Подумай, зачем на письмах
пишут адрес.

description: Конец.

title: Ознакомление с окружающим миром.“Зачем знать свой адрес?"


extracted_text:
РОДИТЕЛЬСКИЙ ЛЕКТОРИЙ ДЛЯ 9-11 КЛАССОВ МБОУ
СОШ№ 24 ИМ. И.И.ВЕХОВА ,СТ. АЛЕКСАНДРИЙСКОЙ.
« СОВЕТЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ. ОШИБКИ СЕМЕЙНОГО
ВОСПИТАНИЯ ПОДРОСТКОВ»
 2018- 2019 УЧЕБНЫЙ ГОД
Разработала: классный
руководитель 9 «в»
класса
Н. П. Токарева ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ
СЕМЬИ КАК ФАКТОР
ФОРМИРОВАНИЯ ПРАВОВОГО
СОЗНАНИЯ ПОДРОСТКОВ СЕМЬЯ И ШКОЛА-ЭТО ДВА СОЦИАЛЬНЫХ
ИНСТИТУТА, ОТ СОГЛАСОВАННОСТИ
ДЕЙСТВИЙ КОТОРЫХ ЗАВИСИТ
ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ
 У школы 3 задачи:
Воспитание
Обучение
Просветительство
   ШКОЛА может
САМЫМ
МОЩНЫМ
ЯВЛЯЕТСЯ
СЕМЬЯ
СРЕДСТВОМ В
ФОРМИРОВАН
ЛИЧНОСТ
ИИ
И
помочь при
решении многих
вопросов
воспитания, но она
никогда не сможет
конкурировать с
семьёй ЧТОБЫ ВОСПИТАНИЕ РЕБЁНКА
БЫЛО ПРАВИЛЬНЫМ, НАДО ЧТО
БЫ В СЕМЬЕ ДЕЙСТВОВАЛИ
ЗАКОНЫ СЕМЬИ. ОШИБКИ СЕМЬИ В
ВОСПИТАНИИ ПОДРОСТКА КОТОРЫХ ОТСУТСТВИЕ ЛЮБВИ И НЕУМЕНИЕ ХВАЛИТЬ
И ПОДДЕРЖИВАТЬ СВОИХ ДЕТЕЙ. САМОЕ ГЛАВНОЕ ДЛЯ
РЕБЁНКА – ЧТОБЫ ЕГО ЛЮБИЛИ ТАКИМ, КАКОЙ ОН
ЕСТЬ. А ОШИБКИ ВОСПИТАНИЯ ПРИВОДЯТ К
ПЛАЧЕВНЫМ ПОСЛЕДСТВИЯМ ПРИЧИНЫ ТРУДНЫХ
ПОДРОСТКОВ

file_name: презентация на родительское собрание.pptx

description:
ОШИБКИ СЕМЬИ В
ВОСПИТАНИИ ПОДРОСТКА

description:
ПРИЧИНЫ ТРУДНЫХ
ПОДРОСТКОВ

intro: В моём классе обучается девочка которая не подчиняется ни кому. Её вызывают на совет по профилактике в школе она ведёт себя так вызывающе , что никто ей не может закрыть рот. родители для неё не являются примером, отца с её слов она не может терпеть.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация на родительское собрание по теме "Трудные подростки"


extracted_text:
УМК «Школа России» Математика 2
класс 1 часть
Выполнила:

Мигалева
Виолетта

студентка Ш-21
группы Здравствуйте,
ребята! Меня
зовут белочка Ира.
Я приготовила для
вас задания,
выполнив их, вас
ждет сюрприз! Задание:
1) У  Коли  было  6  книг.  В  день  рождения  ему
подарили еще 4 книги. Сколько книг стало у
Коли?
6+4=1
0
2) У Коли 10 книг. Он отнес 2 книги в классную
библиотеку. Сколько книг у него осталось?
10-
2=8 Задание:
Выпишите в одну строку однозначные числа,
а в другую – двузначные числа:
15, 51, 7, 70, 2, 13, 1, 9, 10, 99.
Однозначные: 7, 2, 1, 9.
Двузначные: 15, 51, 70, 13, 10, 99. Задание:
Миша выиграл 6 партий в шашки, а Ваня –
на 2 партии больше. Поставь вопрос и
реши задачу.
Сколько партий выиграл Ваня?
6+2=8 (партий) Задание:
39, 40,…, 42,…, …, 45, …, 47, …, …, 50, … .
16, 17, …, …, 20, …, 22.
89, …, 91, …, …, 94, …, 96.
39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48,
49, 50, 51.
16, 17, 18, 19, 20, 21, 22.
89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96. Вы все большие
молодцы, вы
выполнили все
задания. Как и
обещала, вот вам мой
подарок. До новых
встреч!

file_name: Мигалева анимированная презентация.pptx

intro: Презентация составлена по учебно методическому комплекту "Школа России" 2 класс 1 часть. В ней вы найдете интересные задания на различные темы.  Данная презентация легка в использовании. В ней разберутся как дети, так и взрослые. Задания можно также будет добавить еще.

title: Анимированная презентация УМК «Школа России» Математика 2 класс 1 часть


extracted_text:
Общие методы
воспитания
Выполнила:
  Мигалева Виолетта
студентка Ш-21 группы Метод воспитания- это способы профессионального
взаимодействия педагога и учащихся с целью
решения образовательно-воспитательных задач Методы
формирования
сознания личности
Общие методы воспитания:
Методы организации
деятельности и
формирования опыта
общественного
поведения личности
Методы контроля,
самоконтроля
самооценки в
воспитании
стимулирования и
мотивации
Методы
деятельности и
поведения личности Рассказ-последовательное изложение преимущественно фактического
материала, осуществляемое в описательной или повествовательной
форме.
Объяснение-истолкование закономерностей, существенных свойств
изучаемого объекта.
Беседа-это вопросно-ответный метод активного взаимодействия
педагога и учащихся.
Лекция-монологический способ изложения объектом объемного
материала.
Дискуссия- привлечение внимания школьников к разным научным
точкам зрения.
Диспут-метод формирования суждений, оценок и убеждений в
процессе познавательной деятельности. Приучение-
Метод сознания воспитывающих ситуаций-
Педагогическое требование-
Инструктаж-
Иллюстрации-
Демонстрации- Соревнование-
Познавательная игра-
Дискуссия-
Эмоциональное воздействие-
Поощрение-
Наказание- Педагогическое
наблюдение-
Беседа-
Психологические
опросники-

file_name: Мигалева.pptx

intro: В данной презентации представлены общие методы воспитания. В начале дается определение, что же такое метод воспитания. Далее перечислены общие методы воспитания. Это методы формирования сознания личности, методы контроля, самоконтроля в воспитании, методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности и т.д.

title: Презентация на тему "Общие методы воспитания"


extracted_text:
Осень:
Очень долго к вам я шла
И подарков принесла
Урожай у нас хорош,
Уродился густо:
И морковка, и картошка,
Белая капуста,
Баклажаны синие,
Красный помидор,
Кто ж из всех, из овощей,
И вкуснее, и нужней?
Кто при всех болезнях
Будет всех полезней? Вопросы:
 У каких овощей едят корни,
клубни?
 У каких овощей едят листья?
 У каких овощей едят цветы?
 У каких овощей едят плоды?

 У каких овощей едят семена?

 С каких овощей срезают кожицу?

 Какие овощи едят мытыми?

   морковь, свекла,
картофель, лук,
редис
 капуста, салат, укроп,
петрушка, щавель,
сельдерей
 цветная капуста
 томат, огурец
 горох, фасоль, кукуруза
 картофель, репа
   все Домашнее задание

1. Какой овощ был символом трезвости
у греков?
2. В честь какого овоща в Греции
существовал целый город?

3. Какой овощ сначала выращивали
ради редкоцветуших невзрачных
цветков в оранжереях Англии и
России?
устройством Вселенной?
4. Строение какого овоща сравнивали с

Творческое задание (д/з):
нарисовать овощи с элементами
исторических фактов

  капуста
в честь огурца
томат
лук Опрос учеников 57 классов ( 150
человек)
Вопрос:

Какие салаты из овощей вы любите?
Наименование салата
Салат из редиса
Салат «Весенний! (лук, яйцо, укроп,
салат)
Винегрет
Салат из квашенной капусты
Витаминный салат (помидоры,
огурцы. Укроп, лук, тыква)

%
количества
учащихся
9
14
47
5
25 Поставим цель урока
Ознакомится с технологией
приготовления блюд из
варёных овощей; сформировать
навыки по приготовлению и
оформлению блюд из овощей.

Физкультминутка История винегрета.

 Приготовление  салата считали
настоящим искусством. Недаром самый
обычный винегрет у всех получается
разным.
 В старину во Франции  ( а французы -
самые известные гурманы) считалось,
что, если девушка научилась мешать
салат в миске и ничего не уронить на
стол, значит она готова выходить
замуж. Видео «Винегрет» Практическая работа
Приготовление винегрета
 Правила составления салатов.
 Требования к качеству и
оформлению готовых блюд.
 Правила техники безопасности с
ножом. Техника безопасности
1. Пользуйся ножом осторожно.
2. Передавай нож или вилку только ручкой вперёд.
3. Не поднимай высоко нож над разделочной доской.
4. Промывай нож осторожно. Маленькие секреты
1. От способа измельчения подготовленных для салатов овощей и фруктов во
многом зависит вкус салата.
2. В основном все продукты для салатов, особенно овощи и фрукты, измельчают
непосредственно перед приготовлением.
3. Нельзя хранить измельченные овощи на ярком свету или в воде. Быстро
темнеющие овощи и фрукты (сельдерей, яблоки, груши, айву, сливу) сразу
после измельчения слегка сбрызгивают лимонным соком или подсоленной
водой.
4.
 Принято считать, что почти все овощи для салатов надо нарезать тем мельче,
чем плотнее их ткани (в первую очередь это относится к свекле, репе,
сельдерею, моркови).
5. Острые продукты режут мельче, чтобы их вкус ощущался во всей массе салата
или наоборот, крупнее остальных продуктов, чтобы подчеркнуть остроту
вкуса.
6. Нарезать продукты для салата и заправлять их соусом рекомендуется
непосредственно перед подачей блюда к столу.
7. Салаты, оставшиеся от обеда или ужина, хранят на полках  холодильника, но
следует учесть, что даже непродолжительное хранение заправленных салатов
ухудшает их вкус. Полезные советы
 Ешьте регулярно и с удовольствием.
 Питайтесь разнообразно.
 Ешьте как можно больше овощей и фруктов.
 Не злоупотребляйте жирами.
 Ешьте меньше сладостей.
 Сокращайте потребление соли во время еды.
 Предпочитайте чёрный хлеб, избегая сдобы.
 Включайте в свой рацион больше рыбы.
 Колбаса, сосиски, сардельки, копчёности
должны быть на столе очень редкими гостями.
 Пейте больше воды (около 2,5 литров в сутки) Винегрет с фасолью
                          от Юлии Высоцкой (НТВ)
Ингредиенты
Способ приготовления:
2 свеклы
2 моркови
1 картофель
100 г белой фасоли
2 моченых яблока
2 свежих огурца
2 филе сельди
1/2 луковицы
4 ст. ложки оливкового масла
2 ч. ложки уксуса красного
вина
2 ч. ложки горчицы

 щепотка прованских трав

1/4 ч. ложки свежемолотого
черного перца
1 ч. ложка морской соли













Духовку предварительно разогреть
до 170°С.
1. Фасоль залить холодной водой и
оставить на несколько часов, а лучше
на ночь. Затем воду слить, снова
залить фасоль большим количеством
воды и отварить до готовности (в
середине варки посолить).
2. Свеклу, морковь и картофель
хорошенько вымыть, взбрызнуть
оливковым маслом, посолить,
поперчить, присыпать прованскими
травами, завернуть в фольгу и запечь
до готовности в разогретой духовке,
затем остудить и почистить.
3. Сделать заправку, соединив 3 ст.
ложки оливкового масла, горчицу,
уксус, добавить чуть-чуть молотого
перца и все перемешать.
4. Все запеченные овощи, яблоки,
огурцы и лук нарезать небольшими
кубиками, а селедку − тонкими
полосками, все перемешать.
5. Добавить отваренную фасоль,
полить винегрет заправкой. Вопрос  урока
Почему
   здоровье на
все времена?

file_name: Здоровье на все времена.ppt

description: Видео «Винегрет»

intro: В данной презентации показано, что правильное питание – один из важнейших факторов здоровья человека и его правильного физического питания. Рациональное питание представляет собой максимально сбалансированное сочетание в рационе человека жиров, углеводов, белков, витаминов, аминокислот, микроэлементов и других веществ, особенно овощей. Материал представлен в рамках Всероссийской Акции "Здоровое питание - активное долголетие".

title: Презентация по технологии "Здоровье на все времена" 5 класс


extracted_text:
Дуэли в жизни Пушкина

Выполнили ученицы 7 «В» класса:
 Зубарева Ирина и Зырянова Виктория.
Руководитель проекта: Гоза Ирина Ивановна 1 дуэль




    Была  устроена  в  1816  году.  Пушкин
вызвал на дуэль Павла Ганнибала, родного
дядю.
    Причина:  Павел  отбил  у  молодого  17-
летнего  Пушкина  девушку  Лошакову
(между  прочим  далеко  не  красавицу)  на
балу.
   Итог: Дуэль отменена.
Павел
Ганнибал 2 дуэль

    В1817  году.  Пушкин  вызвал  на  дуэль
Петра Каверина, своего друга
.
  Причина:  сочиненные  Кавериным
шутливые стихи.                           Итог:
Дуэль отменена.



Петр
Каверин 3 дуэль




    1819 год. Пушкин вызвал на дуэль поэта
Кондратия Рылеева.
    Причина: Рылеев пересказал на светском
салоне шутку про Пушкина.
   Итог: Дуэль отменена.
Кондратий
 Рылеев. 4 дуэль

а
      1819 год. Пушкина вызвал на дуэль его
друг Вильгельм Кюхельбекер.


  Причина:  шутливые  стихи  про
пассаж

Кюхельбекера,
"кюхельбекерно и тошно".
     Итог: Вильгельм в Пушкина выстрелил,
а он в Вильгельма нет.
именно

Вильгельм Кюхельбекер 5 и 6 дуэли

Модест Корф
        В этот же год он устроил еще 2 дуэли
        Пушкин  вызвал  на  дуэль  Модеста  Корфа,
служащего из министерства юстиции.
  Причина: слуга Пушкина приставал пьяным к слуге
Корфа и тот его избил.
  Итог: Дуэль отменена.
 Пушкин вызвал на дуэль майора Денисевича.
     Причина: Пушкин вызывающе вел себя в театре
крича  на  артистов  и  Денисевич  сделал  ему
замечание.
Итог: Дуэль отменена. 7 дуэль

 1820 год. Пушкин вызвал на дуэль Федора
Орлова и Алексея Алексеева.
 Причина:  Орлов  и  Алексеев  сделали
Пушкину замечание за то, что тот пытался
в  пьяном  виде  играть  в  бильярд  и  мешал
окружающим.
 Итог: Дуэль отменена.

Федор Орлов 8 дуэль

 1821 год. Пушкин вызвал на дуэль офицера
французской службы Дегильи.
 Причина:
Ссора
с
невыясненными
обстоятельствами. Итог: Дуэль отменена
Дегильи 9дуэль

 1822  год.  Пушкина  вызвал  на  дуэль
подполковника Семена Старова.
 Причина:  Не
ресторанный
оркестрик при казино, где оба предавались
азартной игре.
поделили
 Итог: Стрелялись, но оба промахнулись.
Семен Старов 10 дуэль

статского
 1822  год.  Пушкин  вызвал  на  дуэль  65
советника  Ивана
летнего
Ланова.
  Причина:  Ссора  во  время  праздничного
обеда.

 Итог: Дуэль отменена.
Ивана Ланова 11 дуэль

помещика
 1822  год.  Пушкин  вызывает  на  дуэль
Скартла
бессарабского
Прункуло.
  Причина:  Тот  был  в  качестве  секунданта
на  дуэли,  где  Пушкин  был  так  же
секундантом  и  ребята  не  договорились  о
правилах дуэли.

 Итог: Дуэль отменена.
Скартл Прункуло 12 дуэль

крепостном праве.
 Итог: Дуэль отменена.
 1822  год.  Пушкин  вызывает  на  дуэль
Северина Потоцкого.
 Причина: Дискуссия за обеденным столом о
Северин Потоцкой 13 дуэль

 1822 год. Пушкина вызвал на дуэль штабс-
капитана Рутковского.
 Причина:  Александр  не  поверил,  что
бывает  град  весом  в  3  фунта  (а  градины
такого веса все-таки бывают, прим. мое) и
высмеял отставного капитана.
 Итог: Дуэль отменена.
Рутковский 14 дуэль

 1822  год.  Пушкина  вызвал  на  дуэль
кишиневского олигарха Инглези.
 Причина:  Александр  домогался  его  жены,
цыганки Людмилы Шекора.
 Итог: Дуэль отменена.

Инглези 15 дуэль

 1832  год.  Пушкина  вызвал  на  дуэль
штаба
генерального
прапорщика
Александра Зубова.
 Причина:  Пушкин
уличил
Зубова
в
шулерстве во время игры в карты.
 Итог:  Зубов  стрелял  в  Пушкина  (мимо),  а
сам Пушкин от выстрела отказался.
Александр Зубов 16 дуэль

 1823  год.  Пушкин  вызвал  на  дуэль
молодого писателя Ивана Руссо.
 Причина:  Личная  неприязнь  Пушкина  к
этой персоне. Итог: Дуэль отменена.
Иван Руссо 17 дуэль

 1826 год. Пушкин вызвал на дуэль Николая
Тургенева, одного из руководителей Союза
благоденствия, члена Северного общества.
  Причина:  Тургенев  ругал  стихи  поэта,  в
частности, его эпиграммы.

 Итог: Дуэль отменена.
Николай Тургенев 18 дуэль

 1827  год.  Пушкина  вызвал  на  дуэль
Владимира
офицера
артиллерийского
Соломирского.
 Причина: Дама офицера по имени София, к
которой  Пушкин  проявлял  сексуальный
интерес.
 Итог: Дуэль отменена.
Владимир Соломирский 19 дуэль

 1828  год.  Пушкин  вызвал  на  дуэль
Александра
просвещения
министра
Голицына.
 Причина:
Пушкин
дерзкую
эпиграмму  на министра и  тот устроил ему
за это допрос с пристрастием.
написал
 Итог: Дуэль отменена.
Александр Голицын 20 дуэль

 1828  год.  Пушкин  вызвал  на  дуэль
секретаря  французского  посольства  в
Петербурге , Лагрене.
 Причина: Неизвестная девушка на балу.
 Итог: Дуэль отменена.
Лагрене 21 дуэль


Причина:
 1829  год.  Пушкин  вызвал  на  дуэль
чиновника  министерства  иностранных  дел
Хвостова.

свое
недовольство  эпиграммами  Пушкина,  в
частности  тем,  что  Пушкин  сравнивает
Хвостова со свиньей.
 Итог: Дуэль отменена.
Хвостов
выразил
Хвостов 22 дуэль

себе.
 Итог: Дуэль отменена.
 1836  год.  Пушкин  вызвал  на  дуэль  князя
Николая Репина.
 Причина: Недовольство стихами Пушкина о
Николай Репин 23 дуэль

 1836  год.  Пушкин  вызвал  на  дуэль
чиновника  министерства  иностранных  дел
Семена Хлюстина.
выразил
свое
 Причина:
Хлюстин
недовольство стихами поэта.
 Итог: Дуэль отменена.
Семена
Хлюстин

file_name: Дуэли Пушкина ЗубареваИ.pptx

intro: Презентация подготовлена учениками 7 класса, представляет собой информационный проект по теме  "Дуэли Пушкина". Материал можно использовать в качестве дополнительного на уроках литературы и на внеурочных занятиях в 5-8 классах. Информация на слайдах сопровождается иллюстративным материалом, который помогает учащимся в восприятии информации.

title: Презентация по литературе на тему "Дуэли Пушкин" (7 класс)


extracted_text:
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С
ОКРУЖАЮЩИМ
МИРОМ.
“ЧЕМ ХОРОШИ
РОДНЫЕ
ПРОСТОРЫ?”
Воспитатель Кушенова
О.Е. Цель урока.
 Учить детей описывать природу и климат своей
 Назвать некоторые особенности природы родного
местности.
края.
 Перечислить растения родного края.
 Назвать 2-3 животных.
 Научить определять погоду.
 Учить детей рассказать про климат своей местности.
 Описать погоду местности в разное время года.
 Охарактеризовать природу родного края.
 Определить зависимость между климатом и погодой. Утренний круг
«Давайте порадуемся».
      Давайте порадуемся солнцу и птицам,
      (дети поднимают руки вверх)
      А также порадуемся улыбчивым лицам
      (Улыбаются друг другу)
      И всем, кто живет на этой планете,
      (разводят руками)
      «Доброе утро!» – скажем мы вместе.
      (берутся за руки)
      «Доброе утро!» – маме и папе.
      «Доброе утро!» – останется с нами. Игра «Узнай деревья и растения». Что это? Знаешь ли ты ,что это? Расскажи о дереве. Назови  какой цветок. Что это? Расскажи о растении. Физминутка.
Дети изображают
ковыль на ветру,
саксаул, перекати-
поле, карагач. Какое время года? Определи время года. Какое время года? Расскажи о времени года? Помоги Куанышу определить
температуру на улице. Конец.

file_name: Ознакомление с окружающим миром.   Чем хороши родные просторы.pptx

description: Игра «Узнай деревья и растения».

description: Что это?

description: Знаешь ли ты ,что это?

description: Расскажи о дереве.

description: Назови  какой цветок.

description: Что это?

description: Расскажи о растении.

description: Какое время года?

description: Определи время года.

description: Какое время года?

description: Расскажи о времени года?

description: Конец.

intro:
Учить детей описывать природу и климат своей местности.
 Назвать некоторые особенности природы родного края.
 Перечислить растения родного края.
 Назвать 2-3 животных.
 Научить определять погоду.
 Учить детей рассказать про климат своей местности.
 Описать погоду местности в разное время года.
 Охарактеризовать природу родного края.
 Определить зависимость между климатом и погодой.

title: Ознакомление с окружающим миром “Чем хороши родные просторы?”


extracted_text:
Дидактический материал к уроку
Словарный
диктант № 6
2 класс
УМК «Школа России»
Автор : Фокина Лидия Петровна,
учитель начальных классов МКОУ «СОШ ст.
Искитимского района Новосибирской области
Евсино»
2018 .лф.вит, з.мл.ника,
.дежда, м.л.ток, м.роз,
л.гушка, ин.й, .зв.нит.,
ур.жай, су..ота, сах.р,
с.нон.мы. Алфавит, земляника,
одежда, молоток,
мороз, лягушка, иней,
извините, урожай,
суббота, сахар,
синонимы.

file_name: Фокина Л. П. Словарный диктант - 6.pptx

intro:
Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной страницы, а словарные слова составляют огромный словарь: их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову.

Ресурс выполнен в программе MS Office PowerPoint 2010 для учащихся 2 класса. УМК "Школа России".

title: Дидактический материал к уроку. Словарный диктант. Часть 6 (2 класс)


extracted_text:
O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI XALQ TA’LIMI VAZIRLIGI
NAVOIY VILOYATI XALQ TA’LIMI BOSHQARMASI Kompyutеr grafikasi
elеmеtlari :.
Ta`lim maqsadi: O`quvchilarga
komp`yutеrlarning grafik imkoniyatlari ekran
imkoniyati rang kulami va miqdori haqida
ma`lumot bеrish.
Asosiy tushunchalar:Piksеl, matriцa, tasvir
o`lchami, ekran imkoniyati, tasvir imkoniyati,
rang kulami va rang miqdori.
Rivojlantirish maqsadi: O`rganilgan mavzulardan
asosiy tushunchalarniajrata bilish.
O`quvchilarning ilmiy dunyo qarashlarini
shakllantirish. -9 sinf darsligi
-tayanch atamalar yozilgan
plakat
-doska, bo`r
Multimediya,комpyuter,маv
zuga oid slaydlar.
Slaydlardan   foydalanish Kirish.
A) O`quchilar bilan salomlashish,
yo`qlama qilish.
B) O`tilgan mavzuni so`rash va
uyga vazifalarni tеkshirish. Dars  tafsilotlari:
– Komp`yutеr grafikasi haqida ma`lumot.
– Komp`yutеr grafikasi elеmеntlari
Xozirgi davrda grafika komp`yutеr yordamida
ishlash juda rivojlanib kеtdi. Grafika bilan
ishlaydigan dasturlar ham ko`paydi.
Komp`yutеr grafikasi uchta turga bo`linadi.
A) Rastr
B) Vеktor
V) Fraktal grafika
•
•
•
• Yangi mavzuni yoritish
• Rastr  bu grafikani rangli nuqtalar yordamida хosil qilish.
• Nuqtalar qanchalik mayda bo`lsa rasm shunchalik aniq chiqadi.
• Rastr grafikasi nashiriyotda kеng qo`llaniladi Sur`atlarni skanеr
yordamida komp`yutеrda o`tkazganda ham rastr grafikasi
qo`llaniladi . Rastr grafikasida rasmni qayta ishlash qulay.
•
•
Vеktor  bu grafikani chiziqlar va yo`nilishlar yordamida
хosil qilish . Bunda chiziqning to`g`riligi yoki egriligi, qalinligi va
boshqa хossalarni kеng qo`llaniladi. Vеktor grfikasi rеklamada,
rassom chiziqda ko`p ko`llaniladi.
Fraktal grafikasi matеmatik hisoblashlar orqali хosil
qilinadigan grafika hisoblanib, bu grafika asosan kungil ochar
dasturlarda qo`llaniladi.  Komp`yutеr ekrani har qanday tasvirni mayda
nuqtalarning majmui  matriцa sifatida aks ettiradi.
 Ekranning har bir shunday nuqtasi piksеl dеb
ataladi.


Monitor turiga qarab matriцa ulchamlari
piksеllarda 640 Х 480, 800Х  600, 1024 Х 768,
1600 Х 1200 … kabi bo`lishi mumkin. Buning uchun
ekran хossalaridan paramеtrlar bo`limiga kirib,
kеrakli matriцa o`lchamlari tanlanadi. Bu atamalarni
o`quvchilar o`z komp`yutеrlarida ko`rib chiqishadi.
Pant dasturi yordamida  tasvirning biror qismini
kattalashtirib, piksеl rangli to`g`ri turtburchak
shakliga egaligini ko`rsatish mumkin. Piksеllarning
ekranda joylashishi shaхmat doskasidagi
kataklarning joylashishida yoki rangli jadvalda
o`хshashligi ta`kidlanadi. • Komp`yutеr grafikasida ekran imkoniyati
va tasvir                     imkoniyati
tushunchalarini bir–biridan farklash
lozimligi  tushuntiriladi. Tasvirning haqikiy
o`lchami  piksеllarda yoki uzunlik o`lchov
birliklari   (millimеtr, santimеtr, diцimеtr)
da o`lchanishi misollar yordamida
tushuntiriladi. Agar tasvirni ekranda
ko`rish uning o`lchami piksеllarda bеrish
yoki tasvirni kog`ozga chop etish kеrak
bo`lsa, uning o`lchamini uzunlik o`lchov
birliklarda bеrish qulayligini  misollar
yordamida namoyish qilish mumkin. Bu bosqichda o`quvchilarga
mavzudagi asosiy tushunchalar bilan
bog`lik bo`lgan darslikdagi savollar
bilan murojat qilish mumkin masalan.
Bu kabi savollarga baхsmunozara tarzida
javob bеrishni tashkil etish katta
samara bеradi.
Piksеl nima ?
Matriцa nima ?
Ekran imkoniyati dеganda nima
tushuniladi ? Rang kulami 4, 8, 32, bit bo`lsa tasvirlash mumkin bo`lgan ranglar sonini
Rang kulami 4, 8, 32, bit bo`lsa tasvirlash mumkin bo`lgan ranglar sonini
hisoblang.
hisoblang.
Tasvir 300 ХХ 200 piks
Tasvir 300
 200 piksееl va rang kulami 1 bit bo`lsa u
l va rang kulami 1 bit bo`lsa u ххotiradan n
otiradan nееcha bit,
cha bit,
Tasvir 800 ХХ  600 piks
Tasvir 800
  600 piksееl va rang kulami 8 bit bo`lsa u
l va rang kulami 8 bit bo`lsa u ххotiradan n
otiradan nееcha
cha
bayt joy olishini hisoblang.
bayt joy olishini hisoblang.
kilo bit, kbayt joy olishini hisoblang.
kilo bit, kbayt joy olishini hisoblang. D a r s   y a k u n i:
• O`quvchilarni baholash.
• Хayrlashuv.

file_name: kompyuter grafikasi.ppt

description:
Kompyutеr grafikasi
elеmеtlari

intro: это презентацию приготовила учительница информатики школы № 3 города зарафшана Навоийской обльасти Республики Узбекистана и это разработка урока предположена для ученикам 8 класса и учителям информатики а также для тех кому интересно сфера информационных технологии но только на узбекском языке

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ НА ТЕМУ "КОМПЬЮТЕР ГРАФИКАСИ" (2-КЛАСС)


extracted_text:
Тіршіліктің пайда болуы
туралы алғашқы көзқарастар “ЖЕР БЕТІНДЕ
ТІРШІЛІК
 ҚАЛАЙ ПАЙДА
БОЛДЫ?” Креационизм
Абиогенез
Стационарлық
жағдай
Биогенез
Панспермия
Жер бетінде тіршіліктің пайда болуы
туралы теориялар
КреационизмСтационарлық жағдайПанспермияБиогенезАбиогенез Креационизм теориясы “Тіршілікті
белгілі бір
уақыт
аралығында
ерекше құдіретті
күш жаратты”
Карл Линней
Жорж Кювье Стационарлық жағдай
теориясы “Жер еш
уақытта
жаңадан пайда
болған жоқ, ол
әуел бастан
мәңгі, олай
болса, жер
бетіндегі
тіршілік те
мәңгі”
Вильгельм Прейер Панспермия теориясы “Метеориттер
мен ғарыштық
шаң – тозаңдар
арқылы жерге
басқа
ғаламшарлық
тірі организмдер
келіп түскен”
Сванте Аррениус

file_name: Тіршіліктің пайда болу алғашқы көзқарастар.pptx

description: Креационизм теориясы

description:
Стационарлық жағдай
теориясы

description: Панспермия теориясы

intro:
Презентацияның тақырыбы: Тіршіліктің пайда болуы туралы  көзқарастардың дамуы. Жерде тіршіліктің пайда болуы туралы теориялар Л.Пастердің тәжірибесі.
Мақсаты:
Білімділік:тіршіліктің пайда болуы туралы, қазіргі көзқарастары туралы оқушылардың білімдерін қалыптастыру.
Дамытушылық: Оқушыларды топпен жұмыс арқылы ұйымшылдыққа баулу,тірек-сызбалар жасауға, салыстыру және ой қорытындылауға үйрету ,пәнге деген қызығушылығын арттыру.
Тәрбиелілік:әр оқушының өз денсаулығына, оқушылық міндеттеріне сапалы түрде  ықыласпен қарау қажеттігін түсінеді.

title: "Тіршіліктің пайда болуы туралы  көзқарастардың дамуы. Жерде тіршіліктің пайда болуы туралы теориялар" тақырыбы бойынша презентация


extracted_text:
Umumlashtiruvchi dars
Umumlashtiruvchi dars Dars tipi
Dars uslubi
Dars usuli
Interfaol
Savoljavob
Munozara Kompyuter, disklar, fleshka, sotka, tarqatma
magnit doska, qaychi, skoch,multimedia,test savollari,
 signal tayoqchalari.
  krossvordlar, rag’bart kartochkalar,
materiallar,
 bayroqcha, Dars borishi
2. Salomlashish.
3. Davomad.
 1. Kirish
4. Tashkiliy qism. Guruhlarga bo’linish
MONITOR
PRINTER
PLOTTER Aqliy hujum
Aqliy hujum

1100101
4 5 M a v z u :

U M U M L A S H T I R U V C H I
D A R S 1 guruhga: Tezkor savollar
1 guruhga: Tezkor savollar
1. Dastlabki hisoblash vositasi nima bo’lgan? 2.
 1. Dastlabki hisoblash vositasi nima bo’lgan? 2.
Birinchi kalkulyatorni kim ixtiro qilgan ? 3. Axborot
Birinchi kalkulyatorni kim ixtiro qilgan ? 3. Axborot
necha turga bo’linadi? 2 turga: analog va raqamli.
necha turga bo’linadi? 2 turga: analog va raqamli.
4. Telegrafni kim ixtiro qilgan?  Cemuel Morze. 1937
 4. Telegrafni kim ixtiro qilgan?  Cemuel Morze. 1937
yilda.
yilda.
5. Kompyuterning qo’shimcha qurilmalariga nimalar
 5. Kompyuterning qo’shimcha qurilmalariga nimalar
kiradi? Printer,fleshka…
kiradi? Printer,fleshka…
6. Ikkilik sanoq sistemasida 1 ni 1 ga qo’shsak necha
 6. Ikkilik sanoq sistemasida 1 ni 1 ga qo’shsak necha
bo’kladi?   10 bdi.
bo’kladi?   10 bdi.
7. 1 Kbayt necha bayt?  1024 bayt.
 7. 1 Kbayt necha bayt?  1024 bayt.
8. Xisoblash texnikasi necha davrga bo’linadi?   4
 8. Xisoblash texnikasi necha davrga bo’linadi?   4
davrga.
davrga.
9. Sakkizlik sanoq sistemasi nima deyiladi?   Triada
 9. Sakkizlik sanoq sistemasi nima deyiladi?   Triada
usuli ddi.
usuli ddi.
10. Internet qanaqa  tarmoq?   Global tarmoq
tarmoq?   Global tarmoq..
 10. Internet qanaqa 2 guruhga: Tezkor savollar
2 guruhga: Tezkor savollar
1. Prosessor nima?.
 1. Prosessor nima?.
2. Paskal g’ildiragi nima?.
 2. Paskal g’ildiragi nima?.
3. Paint dasturida nima ish qilinadi?
 3. Paint dasturida nima ish qilinadi?
4. Ikkilik sanoq sistemasida  nolni birga
 4. Ikkilik sanoq sistemasida  nolni birga
ko’paytsak necha bo’ladi?
ko’paytsak necha bo’ladi?
5. Tetrada usuli nima ?
 5. Tetrada usuli nima ?
6. Windows korporasiyasi qachon tashkil
 6. Windows korporasiyasi qachon tashkil
topgan?
topgan?
 ..
7. Axborot necha sifatga ega?
 7. Axborot necha sifatga ega?
 ..
8. Disklar necha xil?
 8. Disklar necha xil?

9. Informatika kitobining muallafi kim ?
 9. Informatika kitobining muallafi kim ?
_________
_________
10. Televizor va  kamera qanaqa qurilma?
 10. Televizor va  kamera qanaqa qurilma? 3 guruhga: Tezkor savollar
3 guruhga: Tezkor savollar
1. Rim raqamida   D nechaga teng?  500 ga teng.
 1. Rim raqamida   D nechaga teng?  500 ga teng.
2.1 Gbayt necha bayt?  1024 Mbayt.
 2.1 Gbayt necha bayt?  1024 Mbayt.
3. Registr nima?   Ma’lumotlarni ikkilik sanoq
 3. Registr nima?   Ma’lumotlarni ikkilik sanoq
sistemasida vaqtinchalik saqlab turuvchi qurilma.
sistemasida vaqtinchalik saqlab turuvchi qurilma.
4. Kompyuterning asosiy qurilmalariga nimalar
4. Kompyuterning asosiy qurilmalariga nimalar
kiradi?  Monitor.
kiradi?  Monitor.
5. Ma’lum sanoq sistemasiga bo’ynsunuvchi sanoq
 5. Ma’lum sanoq sistemasiga bo’ynsunuvchi sanoq
sistemasiga nima deyiladi? Pozitsiyali sanoq
sistemasiga nima deyiladi? Pozitsiyali sanoq
sistemasi.
sistemasi.
6. 1shaxsiy kompyuter qachon ixtiro qilingan ? 1973
 6. 1shaxsiy kompyuter qachon ixtiro qilingan ? 1973
yilda fransiyada Nryong Tryong Ti  tomonidan.
yilda fransiyada Nryong Tryong Ti  tomonidan.
7. Elektron pochta nima? O’zaro bog’langan
 7. Elektron pochta nima? O’zaro bog’langan
kompyuterlar tarmog’i.
kompyuterlar tarmog’i.
8. Informatika so’zining ma’nosi nima? Tushuntirish,
 8. Informatika so’zining ma’nosi nima? Tushuntirish,
tavsiflash.
tavsiflash.
9. Sezgi organlariga nimalar kiradi?  Ko’z, burun
 9. Sezgi organlariga nimalar kiradi?  Ko’z, burun
,quloq, teri, til .
,quloq, teri, til .
10. Axborotlar necha xil kodlanadi? 3xil ; tovushli,
 10. Axborotlar necha xil kodlanadi? 3xil ; tovushli,
raqamli, analog.
raqamli, analog. Guruhlarda mavzu bayoni
Guruhlarda mavzu bayoni
 MONITOR: (Qisqacha  mavzu bayoni)
MONITOR: (Qisqacha  mavzu bayoni)
 PRINTER:
PRINTER:  (Qisqacha  mavzu bayoni)
(Qisqacha  mavzu bayoni)
 PLOTTER:
PLOTTER: (Qisqacha  mavzu bayoni)
(Qisqacha  mavzu bayoni) Guruhlarda Krossvord:
Guruhlarda Krossvord:

 1)Telefon signallarini kompyuter
1)Telefon signallarini kompyuter
signallariga aylantirib beruvchi
signallariga aylantirib beruvchi
qo’shimcha qurilma?
qo’shimcha qurilma?
  2) Klaviaturadagi nomsiz
2) Klaviaturadagi nomsiz
klavishning nomi?
klavishning nomi?
 3)Kalkulyatorni ishga tushirish
3)Kalkulyatorni ishga tushirish
uchun ishlatiladigan klavish nomi
uchun ishlatiladigan klavish nomi
nima?
nima?
 4)Oqqora rang tasvir nima ?
4)Oqqora rang tasvir nima ?
 5)Bosh harf yozish uchun
5)Bosh harf yozish uchun
ishlatiladigan klavish ?
ishlatiladigan klavish ?
 6)Kompyuterning asosiy
6)Kompyuterning asosiy
qurilmasidan biri?
qurilmasidan biri?
 7)Qaysi dasturda matn yoziladi
7)Qaysi dasturda matn yoziladi
MM
OO
NN
II
TT
OO
RR P R I N T E R
P R I N T E R
PP
RR
II
 1)Qaysi dasturda rasm
1)Qaysi dasturda rasm
chiziladi?
chiziladi?
 2)Palitra nima ?
2)Palitra nima ?
 3)Insonning sezgi
3)Insonning sezgi
organlaridan birining nomi
organlaridan birining nomi
nima ?
nima ?
 4)Butun dunyo
4)Butun dunyo
kompyuterlarining  birlashgan
kompyuterlarining  birlashgan
tarmog’I nima deyiladi?
tarmog’I nima deyiladi?
 5)Abzaslar to’plami nima
5)Abzaslar to’plami nima
deyiladi
deyiladi
 6)Rasmlarni qog’ozga chop
6)Rasmlarni qog’ozga chop
etadigan qurilmaning nomi
etadigan qurilmaning nomi
nima
nima
 7)Bir qatorda yozilgan harflar
7)Bir qatorda yozilgan harflar
birlashmasi nima deyiladi?
birlashmasi nima deyiladi?
NN
TT
EE
RR P L O T T E R
P L O T T E R
PP
LL
OO
TT
TT
EE
RR
 1) Qaysi dasturda rasm chiziladi?
1) Qaysi dasturda rasm chiziladi?
 2) Kompyuterda saqlanadigan
2) Kompyuterda saqlanadigan
ma’lumotning nomi nima deyiladi?
ma’lumotning nomi nima deyiladi?
 3) Hamma bosh harflarni yozuvchi
3) Hamma bosh harflarni yozuvchi
klavishning nomi nima?
klavishning nomi nima?
 4) Avtomatik o’yinlar o’ynash
4) Avtomatik o’yinlar o’ynash
uchun boshqariladigan maxsus
uchun boshqariladigan maxsus
qurilmaning nomi nima?
qurilmaning nomi nima?
 5) Insonning sezgi organlaridan
5) Insonning sezgi organlaridan
birining nomi?
birining nomi?
 6) Energiya talab qilmaydigan ,
6) Energiya talab qilmaydigan ,
axborot tashuvchi vositaning
axborot tashuvchi vositaning
nomi?
nomi?
 7) Kompyuterni o’rganadigan fan
7) Kompyuterni o’rganadigan fan
nomi nima?
nomi nima? T O P I S H M O Q
Bordir shunday qurilma,
Ham gaplashar , ham so’zlar. Zerikkan
vaqtingdachi,
Sen bilan o’yin o’ynar. Gar yaxshi bilsang uni,
Uzoqni yaqin qilar. Kerakli hujjatlarni
Bir zumda yozib berar.
Q
G
NN
S
YY
JJ

K
QQ UU I
EE
F
A OO J
AA
II
S
MM H
F
TT
G RR
P
HH
N Kompyuter savolnomasi
Kompyuter savolnomasi B o s h q o t I r m a
B o s h q o t I r m a
KK OO MM PP
YY UU TT EE RR TT EE
XX NN OO LL OO GG II
YY AA SS II
ZZ AA MM OO NN TT AA LL AA BB II Mustaqil test. 5 talik
• 1. Modem nima?
– a) Kompyuterning asosiy qurilmasi.
– b) Kompyuterning qo’shimcha qurilmasi.
– c) Kompyuterning dasturi.
• 2. Axborot necha sifatga ega?
• 3. Ikkilik sanoq sistemasida 1 ga 1 ni qo’shsak
– a)  5 ta   b)  7ta   c)  3 ta
nech bo’ladi?
– a)  2 bo’ladi.  b)  1 bo’ladi.  c) 10 bo’ladi.
• 4. Tetrada usuli nima?
• 5. Axborot tashuvchi texnik vositalarga nimalar
– a)  8   lik sanoq sistemasi.
– b)  16 lik sanoq sistemasi.
– c)  24 lik  sanoq sistemasi.
kiradi?
– a)  disk,  kitob, fleshka , sichqoncha.
– b)  telefon,  televizor,  video, fleshka.
– c)  prosessor, telefon,   jurnal, fleshka. Sardorlarga sirli savollar
Sardorlarga sirli savollar
Bu qurilma  kompyuterning
 Bu qurilma  kompyuterning
qo’shimcha  qurilmasi
qo’shimcha  qurilmasi
hisoblanadi. Unda ko’plab
hisoblanadi. Unda ko’plab
ma’lumotlarni  tashish
ma’lumotlarni  tashish
mumkin. Bu qurilma ko’p
mumkin. Bu qurilma ko’p
elektr energiya talab
elektr energiya talab
qilmaydigan, ixcham, qulay
qilmaydigan, ixcham, qulay
vositadir.   Bu nima?
vositadir.   Bu nima?
Bu qurilma dunyo bo’lab
 Bu qurilma dunyo bo’lab
axborot yetkazuvchi
axborot yetkazuvchi
vosita bo’lib
vosita bo’lib
hisoblanadi.Bugungi kunda
hisoblanadi.Bugungi kunda
uning ko’plab turlari
uning ko’plab turlari
mavjud.  Unda qo’shiq,
mavjud.  Unda qo’shiq,
videotasvir,rasmlar
videotasvir,rasmlar
joylashtirish mumkin. Bu
joylashtirish mumkin. Bu
nima?
nima?
Bu qurilma hozirgi
 Bu qurilma hozirgi
kunda kompyuterning
kunda kompyuterning
asosiy qurilmalaridan
asosiy qurilmalaridan
biri bo’lib hisoblanadi.
biri bo’lib hisoblanadi.
Undan kompyuterni
Undan kompyuterni
boshqarishda
boshqarishda
foydalaniladi. Bugungi
foydalaniladi. Bugungi
kunda bu qurilmaning
kunda bu qurilmaning
ham  ko’plab turlari
ham  ko’plab turlari
mavjud. U ikkita tugma
mavjud. U ikkita tugma
va bitta g’ildirakdan
va bitta g’ildirakdan
iborat. Bu nima?
iborat. Bu nima? D A R S   Y A K U N I .
  “Chempion o’quvchi “

      “Chempion guruh”
                  O’quvchilarni baholash XUSH KELIBSIZ!
E’tiboringiz uchun rahmat!
E’tiboringiz uchun rahmat!

E’tiboringiz uchun rahmat!

file_name: КРОССВОРД ЯРАТИШ.ppt

description:
Aqliy hujum
Aqliy hujum

1100101
4 5

intro: ЭТО ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ПРЕДМЕТУ ИНФОРМАТИКЕ С ЭТОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ МОЖНО ИСПОЛБЗОВАТСА В УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ К ШКОЛАМ С УЗБЕКСКИМ ОБУЧЕНИЕМ ДЛЯ УЧЕНИКАМ 8 КЛАССА И МОЖНО ПОЛЬЗОВАТСА В УРОКАХ ЕСЛИ ТЕМА УРОКА СОВПОДАЕТ С ЭТОЙ ТЕМОЙ Я РАДА ЧТО ВЫ ЧИТАЛИ И ПОСМОТРЕЛИ МОЮ РАБОТУ

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ НА ТЕМУ "КРОССВОРДЛАР ЯРАТИШ" (8-КЛАСС)


file_name: КОМПЬЮТЕР ҚУРИЛМАЛАРИ.pps

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ НА ТЕМУ "КОМПЬЮТЕР КУРИЛМАЛАРИ" (8-КЛАСС)


extracted_text:
Blez Paskal
Blez Paskal
 1642 yilda fransuz
fizigi Blez Paskal
arifmetik mashina
tayyorlashga
kirishdi.
Shesterna,
g’ildirakchalardan
tashkil topgan bu
mashina
elementar
arifmetik
operatsiya va
sonlarni “eslab
qolish”
qobiliyatiga ega
edi. Alan Tyuring
 1936
yil
Angliyalik
matematik  Alan
Tyuring
va
undan  mustaqil
E.  Post  abstrakt
hisoblash
mashinasini
ixtiro  qilib,  uni
yasashdi.  Ular
algoritmlar
orqali
ishlaydigan
avtomatlar  har
qanday masalani
yechishini
isbotlashdi. Konrad Suze
yil
 1938
nemis
injeneri
Konrad
Suze
birinchi
mexanik
kompyuter
ni
ixtiro
qildi. Hovard Ayken
 1944yil
amerikalik
matematik
Hovard Ayken
boshchiligida
“MARK-1”
nomli
programma
boshqaruvchi
avtomat
hisoblash
mashinasi
yaratildi. Jon fon Neyman
 1945 yil Jon
fon Neyman
o’zining
“EDVAK
mashinasi
haqida”
hisobotida
zamonaviy
kompyuterla
rning va
uning
komponentla
rining
ishlash
prinsiplari. ENIAC

 1946 yilda
amerikalik J.
Ekkert va J.
Mouchli
raqamli
elektron
“ENIAK”
(Electronik
Numerical
Integrator and
Computer)
kompyuterini
loyihalashtiris
hdi. Mashina
20 000 dona
elektron
lampa va 1
500 reledan
iborat edi. U
“MARK-1”dan
1000 marta
tez ishlardi,
ya’ni
sekundiga 5
000 amal
bajarar edi. Tranzistor
 1948 yilda
amerika
firmasi Bell
Laboratories
fizigi Uilyam
Shokli, Uolter
Bratteyn va
Jonn  Bardin
tranzistor
yaratishdi.
Buning uchun
ular Nobel
mukofoti bilan
taqdirlanishdi. BESM-1
 1952  yilda  S.  A.
Lebedev
rahbarligida
Moskvada
BESM-1
(большая
электронная
счетная
машина)
kompyuteri
yaratildi.
mashina
vaqtida
Evropadagi  eng
tez mashina edi.
Bu
o’z Operativ xotira
 1953 yilda Jey
Forrester
magnit
yurakchalarda
(сore memory)
operativ
xotira yaratdi.
Bu esa
kompyuternin
g ishlash
tezligini bir
necha barobar
oshirar edi. Fortran tili
 1957
yilda
haqida
FORTRAN
dasturlash
tili
xabarlar
paydo  bo’la
boshladi.
(Jon Bekus) S. A. Lebedev
 1967  yilda  S.
Lebedev
A.
rahbarligida
dunyoda  eng
tez
ishlovchi
–
mashina
BESM-6  katta
ishlab
tirajda
chiqarildi.
keyin
Undan
EHMlarning
–
turi
yangi
ELBURS
(sekundiga  10
mln.oper/s)
mashinasi
ergashdi. Paskal tili
 1970
yilda
Shvedsariyali
k Niklaus Virt
PASKAL
dasturlash
tilini
chiqdi
mashhur
fransuz  olimi
nomiga
Paskal
nom berdi.
ishlab
va
deb SI  tili
 1972
yilda  Bell
Laborator
ies
firmasida
Dennis
Ritchi  SI
dasturlas
tilini
h
yaratdi. Altair
 1974 yilda
AQSh HHK
injener-
programmach
isi Edvard
Roberts 8080
protsessori
bazasida uy
sharoitida
ishlatiladigan
ALTAIR
kompyuterini
yaratdi. Microsoft
 1975  yilda  yosh
va
programmachi
Pol
Allen
Garvard
universiteti
Bill
talabasi
Altair
Geyts
BEYSIK
uchun
tilini    yaratishdi.
Keyinchalik  ular
hozirgi
kunda
dunyoda
ishlab
dasturlar
chiqish  bo’yicha
1-o’rinda
turuvchi
MICROSOFT
firmasiga
solishdi.
asos Apple-1
Stiv
 1976 yilda talaba Stiv Voznyak
va
Jobs  mashinasi
garajida APPLE-1 kompyuterini
APPLE
yaratishdi
korparatsiyasiga asos solishdi.
va Lisa
 1983  yilda

Apple
Computers
korparatsiyas
i  LISA  nomli
manipulyator
sichqon  bilan
boshqariluvc
hi
ofis
kompyuterini
yaratishdi.
birinchi Turbo Pascal
 1983
yilda
Borland
firmasi
Anders
Xeylsberg
tomonidan
yaratilgan
TURBO
PASKAL
kompilyatorin
sotuvga
i
chiqarildi. Macintosh
 1984 yilda
Apple
Computers
firmasi 32-
razryadli
Motorola
68000
protsessorli
Macintosh
kompyuterini
ishlab chiqdi. Linus Torvalds
 1991 yilda
fin
studenti
Linus
Torvalds
Internetga
o’zining
birinchi
operatsion
sistemasi –
LINUXni
chiqardi.

file_name: kampuyter tarixi.ppt

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ НА ТЕМУ "КОМПЬЮТЕР ТАРИХИ" (НА УЗБЕКСКОМ ЯЗЫКЕ)


file_name: fayllar bilan ishlash.PPT

alt: Файллар ва папкалар билан ишлаш

alt: Файлни тез излаб топиш учун, Пуск тугмасини босамиз

alt: 21.09.2020 3 Найти командасини танлаймиз

alt: Ф айлы и папки буйругини танлаймиз

alt: Масалан, «Искать имена файлов или папок» ойнасига суров шакли киритилади «*письмо

alt: Шундан сунг, номида «письмо» сузи мавжуд булган барча файл ва папкалар экранга чикади

alt: Иш столида янги папка хосил килиш учун «Мой компьютер» ёрлигига сичконча курсаткичини келтирамиз

alt: Янги папка хосил килиниши керак булган диск ёки папкани танлаймиз

alt: 21.09.2020 14 Ф айл менюсини танлаймиз.

alt: Сунгра Созд а ть буйругини танлаймиз

alt: Информатика Киритиш майдонига янги папка номини киритамиз

alt: Иш столида Мой компьютер ни танлаб сичконча тугмасини босинг

alt: Сизга керакли файл ёки папка мавжуд булган дискни танланг

alt: Пусть это будет пака Games. Нусха олиш ёки кучириш керак булган файл ёки папкани танланг

alt: Папкадан нусха олиш учун Правка месюсидан

alt: Энди олинган папкани куйиш керак булган жойни танланг

alt: Папкани куйиш учун Правка менюсидан

alt: Шу йул билан Games папкасини

alt: Энди нусха олинган папкани куйиш керак булган жойни танланг

alt: Иш столидаги Мой компьютер ёрлигини танлаб сичконча тугмасини босинг

alt: Номини узгартириш керак булган файл ёки папка мавжуд булган дискни танлаймиз

alt: Номи узгартирилиши керак булган папка ёки файлни танланг

alt: Файл менюсидан Переименовать командасини танланг

alt: Шу ерда сизга керакли булган папканинг янги номини киритинг

alt: Ушбу дастурдаги Файл менюсидан (масалан

alt: Агар ёзилаётган хужжат биринчи марта сакланаётган булса, у хола

alt: Шундай килиб файл Мои документы папкасига сакланди

alt: 21.09.2020 45 Ёрлик хосил килиш керак булган папкани саклаган дискни танланг. Масалан: Локальный диск (С:)

alt: 21.09.2020 46 Ёрлик яратилиши керак булган папкани танланг. Масалан: Games папкаси

alt: Файл менюсидан Создать ярлык командасини танланг

alt: Шу йул билан Games папкаси учун

alt: Иш столидан Мои документы ёрлигини танланг ва сичконча тугмасини икки марта босинг

alt: Учириб ташлаш керак булган файл ёки папкани танланг

alt: Файл менюсидан Удалить командасини танланг

alt: Натижада Мои видеозаписи папкаси хотирадан учириб ташланади

alt: Иш столидан Мой компьютер ёрлигини танланг ва сичконча тугмасини икки марта босинг

alt: Энди керакли дискни танланг.

alt: Хоссаси узгартирилиши керак булган папка ёки файлни танланг

alt: Файл менюсидан Свойства командасини танланг

alt: Папка хоссасини узгартириш учун ушбу

alt: Файла ёки папканинг яширин холати; яширин файл номини билмасдан туриб уни куриш ва фойдаланиш мумкин эмас

alt: Файла ёки папкаларни архив холати

alt: 21.09.2020 67 Муаллиф: Жураева Д.Э.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ НА ТЕМУ "ФАЙЛЛАР БИЛАН ИШЛАШ" (7-КЛАСС)


extracted_text:
Microsoft Word matn  muharriri
muharriri
Microsoft Word matn
bilan ishlash
bilan ishlash Microsoft Word matn
Microsoft Word matn
muharririni ishga tushirish
muharririni ishga tushirish
uchun “Pusk”
uchun
bosamiz
bosamiz
“Pusk” tugmasini
 tugmasini
So`ngra asosiy menyudan
So`ngra asosiy menyudan
“Programms” komandasini
 komandasini
“Programms”
tanlaymiz
tanlaymiz “Programs”
komandasi
“Pusk” tugmasi “Programs” punktidan “Microsoft
Word” komandasini tanlaymiz va
sichqoncha
tugmasini
bosamiz
chap Shundan so`ng kompyuter
Shundan so`ng kompyuter
xotirasiga MS Word dasturi
xotirasiga MS Word dasturi
yuklanadi va ekranda unga tegishli
yuklanadi va ekranda unga tegishli
oyna hosil bo`ladi
oyna hosil bo`ladi Sarlavha satri
Menyular satri
Uskunalar paneli
Matnlarni kiritish
maydoni
Ma’lumotlar satri “Fayl”  menyusi  yordamida  yangi  hujjatlarni  yaratish,
komp’yuter  xotirasida  mavjud  bo`lgan  hujjatlarni
ochish,  hujjatlarni  yopish,  turli  formatlarda  xotirada
saqlash, hujjatlarni ko`rish va printerda chop etish va
Word dasturidan chiqish amallarini bajarish mumkin “Pravka”  menyusi  yordamida  oldingi  bajarilgan
amaldan voz kechish, matnni ajratilgan  qismini
qirqib olish, nusxa olish, olingan qismni ixtiyoriy
ko`rsatilgan  joyga  qo`yish  amallarini  bajarish
mumkin. Bundan tashqari matn ichidagi ixtiyoriy
belgini topish va uni boshqasi bilan almashtirish
imkoniyatlari mavjud “Vid” menyusi yordamida Word
oynasining turli holatlari o`rnatiladi “Vstavka”  menyusi  yordamida  dasturga  kiritilgan
matnlarni
turli
ko`rinishdagi
hamda
gipermatnlarni joylashtirish mumkin
ob’ektlarni,
sahifalash,
simvollar
kiritish,
rasm
va intervallarni  o`zgartirish,
“Format”  menyusi  matn  shriftlarini  o`rnatish,  qatorlar
orasidagi
formatdagi
abzaslardan
foydalanish,  ajratilgan  qism  yoki  sahifa
chegaralarini  bezash,  bir  nechta  ustunlar  bilan  ishlash
holatini joriy etish va h.k.  Ishlarni bajaradi
turli “Servis”  menyusi  Word  matn  muharririning  servis
xizmatlaridan foydalanishni taklif etadi “Tablitsa”  menyusi  Word  matn  muharririda  turli  xildagi
jadvallarni hosil qilish va tahrirlash imkonini beradi “Okno”  menyusi  Word  matn  muharriri  yordamida  bir
vaqtning  o`zida  tahrirlanayotgan  yoki  kiritilayotgan  bir
nechta hujjatlar nomini ko`rish imkonini beradi “Spravka”  menyusi  foydalanuvchiga  Word matn muharriri
haqida eng kerakli ma’lumotlarni beradi

file_name: +MS Word bilan ishlash1.ppt

description:
“Programs”
komandasi
“Pusk” tugmasi

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ НА ТЕМУ "ВОРД БИЛАН ИШЛАШ" (6-КЛАСС)