extracted_text:
Урок трудового
обучения в 7 классе
Подготовила Е.А. Подольская. неумирающая
история народа,
правда,
являющаяся для
нас в самых общих
чертах, но зато
обрисовывающая
Сказка – это
живая,
характерные
особенности
каждой нации, её
взгляды на жизнь,
историю, явления ОБЕРЕГИ — украшения-амулеты с символами защиты
дома, чад и домочадцев.
и благополучия или с заклинательными
орнаментами. На них возлагалась надежда на защиту
от злых духов — оберечь от зла, отвести его от своего если у человека
не будет дома, то
не будет и семьи,
а семья для
человека – это
самое главное и
дорогое в жизни.
Итак, мы пришли
с вами к одному
важному выводу:
из века в век
семья и дом для
человека не
разделимы   и В наш век куклы - это, чаще всего, детские игрушки.
Но так было не всегда.  В древности славяне к ним
относились вполне серьезно. Куклы были основными
образом женских божеств.
оберегами, каждая из них выполняла свои
«обязанности». Большинство отождествлялось с Оберег - это предмет или
символ, призванный защищать
своего владельца и его дом от
бед, приносить в дом счастье и
достаток.
День и ночь Эти куколки –
оберег дома, белая – днем, синяя
– ночью. Интересно, что ночь
синяя, а не черная. На Руси
большое значение придавали
цветам: черный означал
несчастье, пустоту, а синий –
тайну. Тайна ночи, конечно,
интереснее, чем пустота.
День и
ночь символизирует сутки
и оберегает смену
дня и ночи, порядок в
мире. Кукла День -
Ночь представляет
собой 2 куклы / 2
стороны куколки.
Это кукла оберег,
которая охранят
жилище и его
домочадцев, она
Одна - означает день
(светлая), вторая
(тёмная, синяя)
символизирует ночь. Каждый день утром, тот
кто раньше всех вставал
- выставлял вперед
светлую и просил её об
удачном дне. Так
веселая, трудолюбивая
и заботливая кукла
День следила, чтобы в
будни люди работали,
трудились, в праздники
веселились, чтобы днем
светило солнышко. Вечером же последний
ложившийся спать -
менял куколку на
темную, и молился о
хорошей ночи для всех
домочадцев, чтобы все
проснулись живыми,
здоровыми и
отдохнувшими. Так
мудрая, задумчивая и
таинственная куколка
Ночь следила, чтобы все
легли спать, чтобы все
отдохнули и набрались
сил, она давала сон и Куколки День-Ночь
делались небольшими,
ведь раньше, в
старину, берегли
каждый лоскуток.
Лица, как и всем
традиционным куклам,
не рисовали. Шили и
дарили такую куколку
на Новый год, и весь
год они служили
своеобразным
календарем, отмеряя
каждый 365 день и
каждую 365 ночь. Самостоятельная
работа Изготовление
куклы(1
вариант)
 Берем два
квадрата
ткани – белой
и синей,
немного
ваты, нитки
белого и
синего
цветов.  Кладем вату в цент
квадрата, перевязываем
голову куколки. Нитки
должны быть в цвет
ткани.
 Подворачиваем уголки у
будущих ручек и
загибаем края к
середине. Перевязываем нитью
ручку куклы. Вторую
ручку делаем
аналогично.
Подвязываем кукле
белый поясок и белый
ободок из скрученных
ниток.  Так же делаем
синюю куколку.
Затем сплетаем
жгут из белой и
синей нитки,
концы его
фиксируем за
ободки кукол
сзади.
 Вот такая куколка
День-Ночь у нас
получилась: Изготовле
ние куклы
(2 вариант)
Это двуликая кукла.
Днем ее
поворачивают
светлой стороной,
ночью — темной.
Традиционно День
делается из белой
ткани, Ночь — из
синей. Необходимые
материалы:
Для ее изготовления
нужны два квадрата
белой и синей
(черной) ткани для
куклы, два квадрата
ткани подходящих
расцветок для юбок,
нитки
соответствующих
цветов и немного
ваты. Белый
квадрат
сгибается по
диагонали и
кладется на
черный. С внутренней
стороны на
черный квадрат
кладем кусочек
ваты или
ветоши,
формируем
голову, она
получается
двух цветов, и
перевязываем.  На голову, на
границе двух цветов,
укладываем косичку
куклы.
из ниток трех
цветов, фиксируем
ее нитью на шее Надеваем юбочки:  Сверху на юбки
повязываем
поясочки в цвет.
 Получилась кукла
День и Ночь. Куколки готовы

file_name: сувенир 7 класс.pptx

description:
Самостоятельная
работа

description: Надеваем юбочки:

description: Куколки готовы

title: разработка урока технологии "Сувенир из текстильных материалов" (презентация)


extracted_text: Тайны природыТарасова Н.А. Йети - снежный человекО волосатых существах - полуобезьянах-полулюдях - давно поступают сообщения то из Сибири, то с Гималаев, то с запада Северной Америки. Фактическим доказательством существования лесного собрата гималайского "снежного человека" послужили волосы, подобранные фермерами Снежный человекВолосы принадлежали существу, которое не было ни человеком, ни обезьяной. Существо, названное гигантопитеком и существовавшее, как считают ученые, полмиллиона лет назад - задолго до человека - смогло выжить в крайне удаленных от цивилизации районах. Во многих местах в Китае, во Вьетнаме и Индии были найдены челюсти и более тысячи зубов этого древнего "человека-обезьяны".  Жемчуг Озеро БайкалМаксимальная глубина Байкала  - 1642 метра.Чистота воды в Байкале позволяет увидеть сквозь ее толщу объекты на глубине до 40 метров. Озеро БайкалВоды Байкала составляют около 19 процентов мировых запасов пресной воды. Всего ее здесь более 23 тысяч кубических километров. Это больше, чем в американских Великих озерах вместе взятых. Воду из озера иногда приравнивают к дистиллированной. Это обусловлено уровнем содержания минералов  Озеро БайкалЗимой вода озера покрывается толстым слоем льда, который постоянно покрывается трещинами. Длина этих трещин иногда доходит до 30 километров. Бермудский треугольникБермудский треугольник — район в Атлантическом океане, ограниченный треугольником, вершинами которого являются Флорида, Бермудские острова и Пуэрто-Рико. Те, кто придерживается мнения, что загадочные исчезновения морских и воздушных судов в Дьявольском треугольнике действительно происходят, выдвигают различные гипотезы для их объяснения: от необычных погодных явлений до похищений инопланетянами или жителями Атлантиды. Христофор Колумб первым заговорил об аномалиях Бермудского треугольникаВ 1492 году Христофор Колумб хотел найти новый путь в Азию, а открыл Америку. Колумб был первым известным путешественником, пересекшим район Атлантики, который мы теперь называем Бермудским треугольником. Его судовой журнал содержит описание моря, сплошь заполненного водорослями, рассказ о необычном поведении стрелки компаса, о внезапно возникшем огромном языке пламени, о странном свечении моря. С 1600-х в злополучном треугольнике стали пропадать суда. Многие связывают пропажи с Гольфстримом. Из-за скорости воды, достигающем 2,5 метров в секунду, в этом течении любой мусор, обломок и даже самолет всего за пару минут будет отнесен на расстояние в несколько километров. В 1925 году грузовой корабль SS Cotopaxi компании Clinchfield Navigation бесследно исчез. В этом году береговая охрана Кубы обнаружила в Карибском море пропавшее 90 лет назад судно. Следов экипажа на борту не оказалось. В 1872 году судно «Мария Целеста» вышло из Статен-Айленд, Нью-Йорк, в порт Генуя, Италия. На судне кроме капитана и команды в 7 человек была жена капитана и его двухлетняя дочь. Судно было обнаружено спустя 4 недели, без экипажа. При этом провизия, личные вещи, деньги и драгоценности остались нетронутыми. А расположение вещей свидетельствовало о том, что судно не попадало в сильный шторм.Несмотря на плохую репутацию, через Бермудский треугольник ежедневно пролегают многие маршруты как морских, так и воздушных судов. При этом о таинственных исчезновениях и катастрофах ничего не слышно. Что такое НЛОНЛО (неопознанный летающий объект) – это объект на любом расстоянии от земной поверхности, природу которого невозможно объяснить с точки зрения здравого смысла. Деятельность, связанная с изучением НЛО получила название «уфология», а людей, которые занимаются сбором и проверкой информации об НЛО называют уфологами. Большинство уфологов придерживаются версии, что инопланетяне являются к нам с визитами. Часть уфологов считает, что НЛО – это шаровые молнии, метеориты, птицы, болотные газы и другие вполне объяснимые современной наукой явления. Этот огненный объект был заснят в  Пуэбла, Атликсо. Мексика. 1991 год. Мексика, Пуэбло, 1992 год.Кент, Орлингтон. Англия.Февраль  2004. Чудо природыЕдинственная рыба, у которой есть шея, — это морской конек. Он же – единственное животное, у которого потомство рожает именно самец. Большая голубая дыра (Белиз)Часть системы барьерного рифа, Большая Голубая дыра находится приблизительно в 100 км от материковой части Белиз-Сити. Большое, почти идеально круглое отверстие диаметром в 400 м и глубиной 145 м., она является одним из самых впечатляющих мест для погружений во всем мире. Врата ада (Узбекистан)Местные жители назвали его Врата ада, это место находится в Узбекистане около маленького города Дарваз. 35 лет назад, когда геологи бурили скважину для добычи газа, случайно обнаружили подземную пещеру, которая была настолько велика, что все оборудование затонуло глубоко под землей. Никто не посмел пойти вниз из-за газа, который заполнил полость. С тех пор место постоянно извергает пламя. Никто не знает, сколько тонн газа сжигается на протяжении стольких лет, но это, кажется, бесконечным. Волна (между Аризоной и Юта - США)Истинная красота красных скал на границе Аризоны и Юты, волна формируется из песчаных дюн в возрасте 190 миллионов лет, которые превратились в скалы. Этот неизвестный объект доступен только пешком и строго контролируется. . Каньон Антилопы (Аризона - США)Самый посещаемый и самый фотографируемый каньон на юго-западе Северной Америки, Каньон Антилопы находится вблизи Пейдж, Аризона. Он состоит из двух отдельных, фотогеничных скалистых проломов - Верхний Каньон Антилопы и Нижний Каньон Антилопы. Кристальная пещера Гигантов (Мексика)Пещера полна гигантских кристаллов, которые были сформированы природой в течение миллионов лет. Кстати, пещера образована в скальном основании, и пещера невероятно древняя. Кристаллы - полупрозрачны, основной цвет - белый, голубой и золотистый. Пещера голубого озера (Бразилия)Регион Мату-Гросу-ду-Сул в Бразилии имеет много удивительных подземных озер. Всемирно известный "Gruta do Lago Azul" является памятником природы, внутри которого формируется сталактиты, сталагмиты и большое, большое синее озеро. Его красота впечатляет. Пещера Голубого Озера богато в геологических формациях, но поражает главным образом с глубоким голубой водой крытый бассейн. Волнистая скала (Австралия)Волнистая скала - природное скальное образование в Западной Австралии. Берет свое название от того, что она имеет форму высоких океанских волн. Общая площадь охватывает несколько гектаров. Высота волны около 15 метров, а длинна около 110 метров. Тунгусский метеорит – гипотезы и фактыТунгусский метеорит является одной из самых больших загадок в истории человечества. В отличие от многих подобных, взрыв в сибирской тайге произошел в недавней истории - в 1908 году. Мутации деревьев и животных в зоне взрыва, зеленые гранулы диоксида кремния, заболевание животных, черное облако и последующее черный дождь - все напоминает о атомном взрыве с огромной силой.Даже деревья нетронутые в центре взрыва напоминали разрушение Хиросимы и Нагасаки, где были взорваны бомбы на определенной высоте над землей и здания, расположенные в центре взрыва были целы. Утром 30.06.1908 жители области Подкаменная Тунгуска около получаса наблюдали ярко светящийся объект формы трубы, падающий с неба. По словам очевидцев, свет был так силен, что невозможно было смотреть невооруженным глазом. В 7:17 по местному времени прогремел оглушительный взрыв. Звук взрыва был слышен в радиусе 800 километров. Поезда транссибирской магистрали остановились.Появились темные облака. В тайге начался жирный, черный дождь.  Атлантида - легенда или реальность?Об Атлантиде, таинственном материке, похороненом где-то на дне океана, написано немало (более 20 000!) различных научных трудов и приключенческих произведений, предъявлено более 1700 теорий о местонахождении и причинах бесследного исчезновения в царстве Нептуна.  Атланты составляли федерацию из десяти царств они покорили весь запад Европы и пытались захватить древние Афины и Египет. И афиняне в ожесточенной борьбе нанесли поражение войскам атлантов. И вот всего лишь за сутки мощное государство навсегда исчезла от страшной силы землетрясения. Эксперты думают, будто целый регион был раньше сушей и погрузился на дно океана в итоге геологической катастрофы приблизительно 12 тыс. лет назад, т.е. тогда, когда согласно сведениям существовала Атлантида. По данным исследований последний ледниковый период закончился в Европе тоже 12 тыс. лет назад. Спасибо за внимание

file_name: Тайны природы.pptx

alt: Тайны природы Тарасова Н.А.

description:
Тайны природы

Тарасова Н.А.

description:
Йети - снежный человек

О волосатых существах - полуобезьянах-полулюдях - давно поступают сообщения то из Сибири, то с Гималаев, то с запада Северной Америки.
Фактическим доказательством существования лесного собрата гималайского "снежного человека" послужили волосы, подобранные фермерами

description:
Снежный человек

Волосы принадлежали существу, которое не было ни человеком, ни обезьяной. Существо, названное гигантопитеком и существовавшее, как считают ученые, полмиллиона лет назад - задолго до человека - смогло выжить в крайне удаленных от цивилизации районах. Во многих местах в Китае, во Вьетнаме и Индии были найдены челюсти и более тысячи зубов этого древнего "человека-обезьяны".

alt: Жемчуг

description: Жемчуг

alt: Озеро Байкал Максимальная глубина

description:
Озеро Байкал

Максимальная глубина Байкала  - 1642 метра.
Чистота воды в Байкале позволяет увидеть сквозь ее толщу объекты на глубине до 40 метров.

description:
Озеро Байкал

Воды Байкала составляют около 19 процентов мировых запасов пресной воды. Всего ее здесь более 23 тысяч кубических километров. Это больше, чем в американских Великих озерах вместе взятых. Воду из озера иногда приравнивают к дистиллированной. Это обусловлено уровнем содержания минералов

description:
Озеро Байкал

Зимой вода озера покрывается толстым слоем льда, который постоянно покрывается трещинами. Длина этих трещин иногда доходит до 30 километров.

description:
Бермудский треугольник

Бермудский треугольник — район в Атлантическом океане, ограниченный треугольником, вершинами которого являются Флорида, Бермудские острова и Пуэрто-Рико. Те, кто придерживается мнения, что загадочные исчезновения морских и воздушных судов в Дьявольском треугольнике действительно происходят, выдвигают различные гипотезы для их объяснения: от необычных погодных явлений до похищений инопланетянами или жителями Атлантиды.

description:
Христофор Колумб первым заговорил об аномалиях Бермудского треугольника

В 1492 году Христофор Колумб хотел найти новый путь в Азию, а открыл Америку. Колумб был первым известным путешественником, пересекшим район Атлантики, который мы теперь называем Бермудским треугольником. Его судовой журнал содержит описание моря, сплошь заполненного водорослями, рассказ о необычном поведении стрелки компаса, о внезапно возникшем огромном языке пламени, о странном свечении моря.

description:
В 1872 году судно «Мария Целеста» вышло из Статен-Айленд, Нью-Йорк, в порт Генуя, Италия. На судне кроме капитана и команды в 7 человек была жена капитана и его двухлетняя дочь. Судно было обнаружено спустя 4 недели, без экипажа. При этом провизия, личные вещи, деньги и драгоценности остались нетронутыми. А расположение вещей свидетельствовало о том, что судно не попадало в сильный шторм.

Несмотря на плохую репутацию, через Бермудский треугольник ежедневно пролегают многие маршруты как морских, так и воздушных судов. При этом о таинственных исчезновениях и катастрофах ничего не слышно.

description:
Что такое НЛО

НЛО (неопознанный летающий объект) – это объект на любом расстоянии от земной поверхности, природу которого невозможно объяснить с точки зрения здравого смысла. Деятельность, связанная с изучением НЛО получила название «уфология», а людей, которые занимаются сбором и проверкой информации об НЛО называют уфологами.

alt: Мексика, Пуэбло, 1992 год. Кент,

description:
Мексика, Пуэбло, 1992 год.

Кент, Орлингтон. Англия.Февраль  2004.

description:
Чудо природы

Единственная рыба, у которой есть шея, — это морской конек. Он же – единственное животное, у которого потомство рожает именно самец.

description:
Большая голубая дыра (Белиз)

Часть системы барьерного рифа, Большая Голубая дыра находится приблизительно в 100 км от материковой части Белиз-Сити. Большое, почти идеально круглое отверстие диаметром в 400 м и глубиной 145 м., она является одним из самых впечатляющих мест для погружений во всем мире.

description:
Врата ада (Узбекистан)

Местные жители назвали его Врата ада, это место находится в Узбекистане около маленького города Дарваз. 35 лет назад, когда геологи бурили скважину для добычи газа, случайно обнаружили подземную пещеру, которая была настолько велика, что все оборудование затонуло глубоко под землей. Никто не посмел пойти вниз из-за газа, который заполнил полость. С тех пор место постоянно извергает пламя. Никто не знает, сколько тонн газа сжигается на протяжении стольких лет, но это, кажется, бесконечным.

alt: Волна (между Аризоной и Юта -

description:
Волна (между Аризоной и Юта - США)

Истинная красота красных скал на границе Аризоны и Юты, волна формируется из песчаных дюн в возрасте 190 миллионов лет, которые превратились в скалы. Этот неизвестный объект доступен только пешком и строго контролируется.

alt: Каньон Антилопы (Аризона - США)

description:
. Каньон Антилопы (Аризона - США)

Самый посещаемый и самый фотографируемый каньон на юго-западе Северной Америки, Каньон Антилопы находится вблизи Пейдж, Аризона. Он состоит из двух отдельных, фотогеничных скалистых проломов - Верхний Каньон Антилопы и Нижний Каньон Антилопы.

alt: Кристальная пещера Гигантов (Мексика)

description:
Кристальная пещера Гигантов (Мексика)

Пещера полна гигантских кристаллов, которые были сформированы природой в течение миллионов лет. Кстати, пещера образована в скальном основании, и пещера невероятно древняя. Кристаллы - полупрозрачны, основной цвет - белый, голубой и золотистый.

alt: Пещера голубого озера (Бразилия)

description:
Пещера голубого озера (Бразилия)

Регион Мату-Гросу-ду-Сул в Бразилии имеет много удивительных подземных озер. Всемирно известный "Gruta do Lago Azul" является памятником природы, внутри которого формируется сталактиты, сталагмиты и большое, большое синее озеро. Его красота впечатляет. Пещера Голубого Озера богато в геологических формациях, но поражает главным образом с глубоким голубой водой крытый бассейн.

description:
Волнистая скала (Австралия)

Волнистая скала - природное скальное образование в Западной Австралии. Берет свое название от того, что она имеет форму высоких океанских волн. Общая площадь охватывает несколько гектаров. Высота волны около 15 метров, а длинна около 110 метров.

alt: Тунгусский метеорит – гипотезы и факты

description:
Тунгусский метеорит – гипотезы и факты

Тунгусский метеорит является одной из самых больших загадок в истории человечества. В отличие от многих подобных, взрыв в сибирской тайге произошел в недавней истории - в 1908 году.

Мутации деревьев и животных в зоне взрыва, зеленые гранулы диоксида кремния, заболевание животных, черное облако и последующее черный дождь - все напоминает о атомном взрыве с огромной силой.
Даже деревья нетронутые в центре взрыва напоминали разрушение Хиросимы и Нагасаки, где были взорваны бомбы на определенной высоте над землей и здания, расположенные в центре взрыва были целы.

alt: Утром 30.06.1908 жители области

description:
Утром 30.06.1908 жители области Подкаменная Тунгуска около получаса наблюдали ярко светящийся объект формы трубы, падающий с неба. По словам очевидцев, свет был так силен, что невозможно было смотреть невооруженным глазом. В 7:17 по местному времени прогремел оглушительный взрыв. Звук взрыва был слышен в радиусе 800 километров. Поезда транссибирской магистрали остановились.
Появились темные облака. В тайге начался жирный, черный дождь.

alt: Атлантида - легенда или реальность?

description:
Атлантида - легенда или реальность?

Об Атлантиде, таинственном материке, похороненом где-то на дне океана, написано немало (более 20 000!) различных научных трудов и приключенческих произведений, предъявлено более 1700 теорий о местонахождении и причинах бесследного исчезновения в царстве Нептуна.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro: Данная презентация может быть использована на уроках окружающего мира и в кружке "Юный исследователь". В презентации собраны интересные факты о загадочных явлениях природы : НЛО, о снежном человеке, об озере Байкал, о Бермудском треугольнике, о самых загадочных и красивых местах нашей планеты.

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Презентация по окружающему миру на тему "Тайны природы" (4 класс)


extracted_text:
Муниципальное бюджетное  образовательное
учреждение
Средняя  общеобразовательная  школа  № 11
города-курорта  Анапа
Проект
«Улицы  нашего
села.
Улица  Чкалова» 


«Г»
 Коллективный проект учащихся 1

(в разработке  принимали участие

Яшичев Сергей, Долгова Арина,

Ляшенко Анатолий, Маркова Анна,
Фасульян Алина и Фасульян Карина,
 Цатурова Диана

 Руководитель: Крикун Марина Борисовна ,
 учитель высшей квалификационной





категории.  Объект исследования: улица
Чкалова села Супсех города-курорта
Анапа  Краснодарского  края.
 Предмет исследования:
происхождение названия улицы
Чкалова
 Гипотеза: в названии улицы
отражаются имена людей, которые
внесли свой вклад в историю страны. Цель работы:
изучить
информацию об
истории названия
улицы  Чкалова
Задачи:
Определить местоположение улицы в селе
 Изучить историю названия  улицы.
Подобрать материал о герое, именем которого
названа улица
Собрать информацию о том, как имя Чкалова
отражено в архитектуре других городов, искусстве.
Создание образа улицы в будущем
 Рассказать о результатах исследований учащимся
класса  Структура работы:

 I. Введение.
II. Основная часть.
III. Заключение.
IV.Наши   предложения.
 V. Литература.



  Сроки исследования:











 Март-апрель  2017  года
 Методы исследования:
- чтение литературы
- поиск информации в сети Интернет
-практическое измерение длины улицы,
-визуальное ознакомление с архитектурой
домов на улице,
- фотосъемка
-творческое задание
 Практическая значимость исследования:
   Использование  материала на защите
проектов «Крылья моей страны» С чего начинается Родина?
                                                                            С картинки в твоем
букваре,
                                                                       С хороших и верных
товарищей,
                                                                          Живущих в соседнем
дворе…
Матусовский Л.В.



I.Введение.
              Для каждого человека родина  начинается с истории того
места, где ты родился, с улицы, на которой проживаешь. Это
дорогой уголок земли, где  ты сделал свои первые шаги.  Именно с
него начинается для нас Родина. Наша малая родина- село Супсех
города-курорта Анапа Краснодарского  края.
                  Мы любим  своё село, где родились, улицу, на которой
живем. Но еще нам хотелось бы больше узнать об истории других
улиц нашего села. Многие улицы  названы именами героев,
выдающихся людей, поэтов и писателей. Одна из таких улиц-
улица Чкалова в Супсехе. Улица Чкалова  расположена в старой части села.
 II.Основная часть
Начинается  улица от улицы Советской и продолжается до
улицы Лермонтова. Она пересекается с улицей Солнечной
и улицей Виктора Шишкина. На данной улице Чкалова
имеется тридцать пять домов.    Продолжительность
улицы по карте около  900-950 м.  Улица не асфальтирована, засыпана гравием,
поэтому при непогоде по ней трудно передвигаться
и людям и транспорту.  Больших магазинов  на ней
нет, но есть два маленьких универсальных
магазинчика, где жители могут приобрести
необходимый минимум товаров. Транспорта
немного, в основном это легковые машины. Шумной
  улицу назвать нельзя. На ней      встречаются
двухэтажные дома с тихими двориками, где любят
посидеть и поговорить соседи. Сейчас улица стала
активно застраиваться. Возможно, что в будущем
после  застройки, улицу  заасфальтируют и
благоустроят .
        В начале  этой  улицы  находится почтовое
отделение нашего  села. Оно построено в начале
60-х годов прошлого века. Примерно в это же время
на этой улице стали застраиваться первые дома. А
раньше на этом месте был черешневый сад.
 
 Свое название улица
получила в память о
легендарном летчике-
испытателе, Герое Советского
Союза Валерии Чкалове.
  Чем же знаменит этот
летчик?
 И  какой подвиг он совершил?  Его профессиональная деятельность началась в 1924 году.
Он был направлен в авиационную эскадрилью в Ленинград.
Нужно отметить, что Чкалов всегда отличался не только
отвагой, но и дерзостью. Он часто совершал очень
рискованные полеты, за что многократно получал взыскания
от начальства.  Но главными достижениями летчика были
испытания новинок авиационной промышленности.
Например, пилот был за штурвалом первого отечественного
воздушного авианосца и пронес на крыльях и фюзеляже
пять самолётов-истребителей. За свою службу он наравне с
авиаконструкторами представлялся к получению высших
государственных наград, в том числе был награжден
орденом  Владимира  Ленина и   Красной Звезды.  Осенью 1935 года лётчик Байдуков
 предложил Чкалову организовать
рекордный перелёт из СССР в США через
Северный полюс и возглавить экипаж
самолёта.
 Весной 1936 года Чкалов, Байдуков и
Беляков обратились в правительство с
предложением провести такой перелёт, но
Сталин указал другой план маршрута:
Москва — Петропавловск-Камчатский.
 Перелёт экипажа Чкалова из Москвы на
Дальний Восток стартовал 20 июля 1936
года и продолжался 56 часов до посадки на
песчаной косе острова Удд в Охотском море
.   Общая протяжённость рекордного
маршрута составила 9375 километров. Уже
на острове Удд на борт самолёта была
нанесена надпись «Сталинский маршрут»,
сохранённая и при следующем перелёте —
через Северный полюс в Америку.  За перелёт на Дальний Восток весь экипаж
был удостоен звания Героев Советского
Союза с вручением ордена Ленина:
медаль Золотая Звезда, введённая в 1939
году уже после смерти Чкалова, была
вручена только в 2004 году его детям.
 Чкалов продолжал добиваться разрешения на
совершение перелёта в США, и в мае 1937
года разрешение было получено. Старт
самолёта АНТ-25 состоялся 18 июня. Полёт
 проходил в значительно более сложных
условиях, чем предыдущий (отсутствие
видимости, обледенение и т. д.), но 20 июня
самолёт совершил благополучную посадку в
городе Ванкувер, штат Вашингтон, США.
Протяжённость перелёта составила 8504
километра.
 За этот перелёт экипаж был награждён
орденами Красного Знамени. В честь этих событий  были выпущены
памятные марки  В конце осени 1938 года Валерий Чкалов находился в
заслуженном отпуске, из которого его неожиданно отозвали.
Были назначены внеплановые и весьма срочные испытания
истребителя-новинки «И-180». Тестовый полет готовился в
большой спешке, с нарушением практически всех мер
безопасности. Буквально накануне рокового испытания в
самолете было выявлено около 190 серьезных дефектов.
Разработчик агрегата писал докладные с протестом
спешного запуска летательной машины. Но испытания были
назначены на 15 декабря 1938 года, и их не отменили даже
несмотря на очень низкую температуру воздуха. Вылет
прошел неплохо, но при заходе самолета на посадку
двигатель неожиданно остановился. Легендарный ас всё
равно сумел посадить машину на свободном от жилых домов
месте. Но в последний момент самолет зацепился за
электрические провода, а летчик ударился головой о
металлическую арматуру. Валерий Чкалов от полученной
травмы скончался через два часа в Боткинской больнице В память о Валерии Чкалове установлено множество
монументов и памятников, его именем называют
города и улицы
 Памятник Валерию Чкалову
установлен на родине героя  в
городе  Нижнем  Новгороде. От памятника к Волге спускается лестница,
которую также называют «Чкаловской».  город Чкаловск в Нижегородской области,
 с 1956 по 2016 город Бустон в Согдийской области
Таджикистана назывался Чкаловском,
 Названы в честь Чкалова
 Населённые пункты:
 село Чкалово в Северо-Казахстанской области Казахстана,
 посёлок городского типа Чкаловское в Харьковской области,
 посёлок Чкаловский (Московская область),
 посёлок Чкаловск (Калининградская область),
 посёлок Чкалова в Запорожье, Украина,
 посёлок им. Чкалова (входит в состав города Тверь)
 с 1938 по 1957 годах город Оренбург назывался Чкаловым,
 село Чкаловское (Приморский край).
 село Чкаловка (Гехаркуникская область, Армения)  В 1987 году вышел документальный фильм режиссёра
В. Ф. Коновалова «Рейс сквозь память» о полётах экипажей В. Чкалова
и М. Громова через Северный полюс в Америку в 1937 году
 Образ Чкалова в 2007 году был использован в сериале «Сталин. Live» (в
роли Дмитрий Щербина).
 И, конечно, о легенде отечественной авиации снимают кинофильмы.
 В 1941 году на киностудии имени М. Горького был создан историко-
биографический фильм «Валерий Чкалов»

 В 2012 году кинокомпаниями «Соло Фильм» и «Централ Партнершип»
был снят восьмисерийный биографический сериал «Чкалов» («Крылья»)
 о жизни лётчика с 1924 по 1937 год
 В 2014 году «РД Студия» был снят четырёхсерийный фильм «Люди,
сделавшие Землю круглой» о рекордных перелётах 1930-х годов, в
котором рассказывается о перелёте В. П. Чкалова через северный
полюс
    Вот какой интересной оказалась  история происхождения названия
этой улицы! И нам захотелось сделать новый проект, но уже о
Валерии Павловиче Чкалове.
 

III. Заключение.
Гипотеза подтвердилась: в названии
улицы отражены исторические события.
Названия улиц несут в себе память
многих поколений. В их названиях
может отразиться история не только
города и его жителей, но и история
страны. Поэтому мы должны знать,
какие события происходили в городе и
в стране, чьим именем названы улицы
нашего города, как их жизнь
отразилась в  истории, для того, чтобы
сохранить это для будущих поколений. 
 IV.    Наши  предложения:
  Каждому ученику нашего
класса провести небольшое
исследование об истории
названия его улицы.
 Предлагаем создать книгу
«Улицы нашего села».
 Из  собранного материала
оформить проект о летчике-
испытателе      В.П.Чкалове.  V. Литература.
 Маркуша А. М.
Бессмертный флагман (Чкалов): Лирический репо
ртаж
. — М.: Молодая гвардия, 1974. — Т. 37. — 160 с. —
(Пионер — значит первый). — 100 000 экз.
 Водопьянов М. В. Валерий Чкалов. — М.: Молодая
гвардия, 1954. — 288 с («
Жизнь замечательных людей»). / Тираж 90000
экз.
 Беляков А. В.  В. Чкалов. — М., 1974.
 Маслов М. А. Роковой истребитель Чкалова: Самая
страшная авиакатастрофа Сталинской эпохи. —
М.: Коллекция, Яуза, Эксмо, 2010. — 96 с., ил. 1
800 экз., ISBN 978-5-699-47225-3
 И. Шевалев    Пять встречь с великим лётчиком //
Крылья Родины. — М:: ДОСААФ, 1974. — № 2. — С.
16, 17.
 Ресурсы Интернет. Свободная энциклопедия
Википедия

file_name: к проекту 1 г.pptx

title: Коллективный проект учащихся 1 «Г»"Улицы нашего села. Улица Чкалова"


file_name: к проекту 1 г.pptx

description:
Муниципальное бюджетное  образовательное
учреждение
Средняя  общеобразовательная  школа  № 11
города-курорта  Анапа
Проект
«Улицы  нашего
села.
Улица  Чкалова»

description:



«Г»
 Коллективный проект учащихся 1

(в разработке  принимали участие

Яшичев Сергей, Долгова Арина,

Ляшенко Анатолий, Маркова Анна,
Фасульян Алина и Фасульян Карина,
 Цатурова Диана

 Руководитель: Крикун Марина Борисовна ,
 учитель высшей квалификационной





категории.

description:
 Объект исследования: улица
Чкалова села Супсех города-курорта
Анапа  Краснодарского  края.
 Предмет исследования:
происхождение названия улицы
Чкалова
 Гипотеза: в названии улицы
отражаются имена людей, которые
внесли свой вклад в историю страны.

description:
Цель работы:
изучить
информацию об
истории названия
улицы  Чкалова
Задачи:
Определить местоположение улицы в селе
 Изучить историю названия  улицы.
Подобрать материал о герое, именем которого
названа улица
Собрать информацию о том, как имя Чкалова
отражено в архитектуре других городов, искусстве.
Создание образа улицы в будущем
 Рассказать о результатах исследований учащимся
класса

description:
 Структура работы:

 I. Введение.
II. Основная часть.
III. Заключение.
IV.Наши   предложения.
 V. Литература.





description:
 Сроки исследования:











 Март-апрель  2017  года
 Методы исследования:
- чтение литературы
- поиск информации в сети Интернет
-практическое измерение длины улицы,
-визуальное ознакомление с архитектурой
домов на улице,
- фотосъемка
-творческое задание
 Практическая значимость исследования:
   Использование  материала на защите
проектов «Крылья моей страны»

description:
С чего начинается Родина?
                                                                            С картинки в твоем
букваре,
                                                                       С хороших и верных
товарищей,
                                                                          Живущих в соседнем
дворе…
Матусовский Л.В.



I.Введение.
              Для каждого человека родина  начинается с истории того
места, где ты родился, с улицы, на которой проживаешь. Это
дорогой уголок земли, где  ты сделал свои первые шаги.  Именно с
него начинается для нас Родина. Наша малая родина- село Супсех
города-курорта Анапа Краснодарского  края.
                  Мы любим  своё село, где родились, улицу, на которой
живем. Но еще нам хотелось бы больше узнать об истории других
улиц нашего села. Многие улицы  названы именами героев,
выдающихся людей, поэтов и писателей. Одна из таких улиц-
улица Чкалова в Супсехе.

description:
Улица Чкалова  расположена в старой части села.
 II.Основная часть
Начинается  улица от улицы Советской и продолжается до
улицы Лермонтова. Она пересекается с улицей Солнечной
и улицей Виктора Шишкина. На данной улице Чкалова
имеется тридцать пять домов.    Продолжительность
улицы по карте около  900-950 м.

description:
 Улица не асфальтирована, засыпана гравием,
поэтому при непогоде по ней трудно передвигаться
и людям и транспорту.  Больших магазинов  на ней
нет, но есть два маленьких универсальных
магазинчика, где жители могут приобрести
необходимый минимум товаров. Транспорта
немного, в основном это легковые машины. Шумной
  улицу назвать нельзя. На ней      встречаются
двухэтажные дома с тихими двориками, где любят
посидеть и поговорить соседи. Сейчас улица стала
активно застраиваться. Возможно, что в будущем
после  застройки, улицу  заасфальтируют и
благоустроят .
        В начале  этой  улицы  находится почтовое
отделение нашего  села. Оно построено в начале
60-х годов прошлого века. Примерно в это же время
на этой улице стали застраиваться первые дома. А
раньше на этом месте был черешневый сад.


description:

 Свое название улица
получила в память о
легендарном летчике-
испытателе, Герое Советского
Союза Валерии Чкалове.
  Чем же знаменит этот
летчик?
 И  какой подвиг он совершил?

description:
 Его профессиональная деятельность началась в 1924 году.
Он был направлен в авиационную эскадрилью в Ленинград.
Нужно отметить, что Чкалов всегда отличался не только
отвагой, но и дерзостью. Он часто совершал очень
рискованные полеты, за что многократно получал взыскания
от начальства.  Но главными достижениями летчика были
испытания новинок авиационной промышленности.
Например, пилот был за штурвалом первого отечественного
воздушного авианосца и пронес на крыльях и фюзеляже
пять самолётов-истребителей. За свою службу он наравне с
авиаконструкторами представлялся к получению высших
государственных наград, в том числе был награжден
орденом  Владимира  Ленина и   Красной Звезды.

description:
 Осенью 1935 года лётчик Байдуков
 предложил Чкалову организовать
рекордный перелёт из СССР в США через
Северный полюс и возглавить экипаж
самолёта.
 Весной 1936 года Чкалов, Байдуков и
Беляков обратились в правительство с
предложением провести такой перелёт, но
Сталин указал другой план маршрута:
Москва — Петропавловск-Камчатский.
 Перелёт экипажа Чкалова из Москвы на
Дальний Восток стартовал 20 июля 1936
года и продолжался 56 часов до посадки на
песчаной косе острова Удд в Охотском море
.   Общая протяжённость рекордного
маршрута составила 9375 километров. Уже
на острове Удд на борт самолёта была
нанесена надпись «Сталинский маршрут»,
сохранённая и при следующем перелёте —
через Северный полюс в Америку.

description:
 За перелёт на Дальний Восток весь экипаж
был удостоен звания Героев Советского
Союза с вручением ордена Ленина:
медаль Золотая Звезда, введённая в 1939
году уже после смерти Чкалова, была
вручена только в 2004 году его детям.
 Чкалов продолжал добиваться разрешения на
совершение перелёта в США, и в мае 1937
года разрешение было получено. Старт
самолёта АНТ-25 состоялся 18 июня. Полёт
 проходил в значительно более сложных
условиях, чем предыдущий (отсутствие
видимости, обледенение и т. д.), но 20 июня
самолёт совершил благополучную посадку в
городе Ванкувер, штат Вашингтон, США.
Протяжённость перелёта составила 8504
километра.
 За этот перелёт экипаж был награждён
орденами Красного Знамени.

description:
В честь этих событий  были выпущены
памятные марки

description:
 В конце осени 1938 года Валерий Чкалов находился в
заслуженном отпуске, из которого его неожиданно отозвали.
Были назначены внеплановые и весьма срочные испытания
истребителя-новинки «И-180». Тестовый полет готовился в
большой спешке, с нарушением практически всех мер
безопасности. Буквально накануне рокового испытания в
самолете было выявлено около 190 серьезных дефектов.
Разработчик агрегата писал докладные с протестом
спешного запуска летательной машины. Но испытания были
назначены на 15 декабря 1938 года, и их не отменили даже
несмотря на очень низкую температуру воздуха. Вылет
прошел неплохо, но при заходе самолета на посадку
двигатель неожиданно остановился. Легендарный ас всё
равно сумел посадить машину на свободном от жилых домов
месте. Но в последний момент самолет зацепился за
электрические провода, а летчик ударился головой о
металлическую арматуру. Валерий Чкалов от полученной
травмы скончался через два часа в Боткинской больнице

description:
В память о Валерии Чкалове установлено множество
монументов и памятников, его именем называют
города и улицы
 Памятник Валерию Чкалову
установлен на родине героя  в
городе  Нижнем  Новгороде.

description:
От памятника к Волге спускается лестница,
которую также называют «Чкаловской».

description:
 город Чкаловск в Нижегородской области,
 с 1956 по 2016 город Бустон в Согдийской области
Таджикистана назывался Чкаловском,
 Названы в честь Чкалова
 Населённые пункты:
 село Чкалово в Северо-Казахстанской области Казахстана,
 посёлок городского типа Чкаловское в Харьковской области,
 посёлок Чкаловский (Московская область),
 посёлок Чкаловск (Калининградская область),
 посёлок Чкалова в Запорожье, Украина,
 посёлок им. Чкалова (входит в состав города Тверь)
 с 1938 по 1957 годах город Оренбург назывался Чкаловым,
 село Чкаловское (Приморский край).
 село Чкаловка (Гехаркуникская область, Армения)

description:
 В 1987 году вышел документальный фильм режиссёра
В. Ф. Коновалова «Рейс сквозь память» о полётах экипажей В. Чкалова
и М. Громова через Северный полюс в Америку в 1937 году
 Образ Чкалова в 2007 году был использован в сериале «Сталин. Live» (в
роли Дмитрий Щербина).
 И, конечно, о легенде отечественной авиации снимают кинофильмы.
 В 1941 году на киностудии имени М. Горького был создан историко-
биографический фильм «Валерий Чкалов»

 В 2012 году кинокомпаниями «Соло Фильм» и «Централ Партнершип»
был снят восьмисерийный биографический сериал «Чкалов» («Крылья»)
 о жизни лётчика с 1924 по 1937 год
 В 2014 году «РД Студия» был снят четырёхсерийный фильм «Люди,
сделавшие Землю круглой» о рекордных перелётах 1930-х годов, в
котором рассказывается о перелёте В. П. Чкалова через северный
полюс
    Вот какой интересной оказалась  история происхождения названия
этой улицы! И нам захотелось сделать новый проект, но уже о
Валерии Павловиче Чкалове.


description:


III. Заключение.
Гипотеза подтвердилась: в названии
улицы отражены исторические события.
Названия улиц несут в себе память
многих поколений. В их названиях
может отразиться история не только
города и его жителей, но и история
страны. Поэтому мы должны знать,
какие события происходили в городе и
в стране, чьим именем названы улицы
нашего города, как их жизнь
отразилась в  истории, для того, чтобы
сохранить это для будущих поколений.

description:

 IV.    Наши  предложения:
  Каждому ученику нашего
класса провести небольшое
исследование об истории
названия его улицы.
 Предлагаем создать книгу
«Улицы нашего села».
 Из  собранного материала
оформить проект о летчике-
испытателе      В.П.Чкалове.

description:
 V. Литература.
 Маркуша А. М.
Бессмертный флагман (Чкалов): Лирический репо
ртаж
. — М.: Молодая гвардия, 1974. — Т. 37. — 160 с. —
(Пионер — значит первый). — 100 000 экз.
 Водопьянов М. В. Валерий Чкалов. — М.: Молодая
гвардия, 1954. — 288 с («
Жизнь замечательных людей»). / Тираж 90000
экз.
 Беляков А. В.  В. Чкалов. — М., 1974.
 Маслов М. А. Роковой истребитель Чкалова: Самая
страшная авиакатастрофа Сталинской эпохи. —
М.: Коллекция, Яуза, Эксмо, 2010. — 96 с., ил. 1
800 экз., ISBN 978-5-699-47225-3
 И. Шевалев    Пять встречь с великим лётчиком //
Крылья Родины. — М:: ДОСААФ, 1974. — № 2. — С.
16, 17.
 Ресурсы Интернет. Свободная энциклопедия
Википедия


extracted_text:
Прозвенел  звонок.
   Начинается урок. Тема урока
Собственные и
нарицательные имена
существительные
Цель урока
Развивать умение  распознавать
собственные и нарицательные имена
существительные, писать заглавную
букву в именах собственных. Имена , отчества ,
 фамилии  людей
Географические
названия (стран, городов,
рек, озер, морей)
Клички
животных
СОБСТВЕННЫЕ ИМЕНА
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ
Названия
 художественных
произведений
Названия
площадей
Названия
 улиц
3 Достопримечательность — место, вещь или
объект, заслуживающие особого внимания,
знаменитые или замечательные чемлибо,
например, являющиеся историческим
наследием, художественной ценностью. Путешествие по Дворцовой
набережной реки  Невы музей Эрмитаж Зимний дворец в Санкт-Петербурге
Санкт-Петербург Стрелка Васильевского
острова Петропавловская
крепость дом №2 на Дворцовой
набережной Клички
животных
Имена , отчества ,
 фамилии  людей
Географические
названия (стран, городов,
рек, озер, морей)
Названия
архитектурных
памятников
Названия
 художественных
произведений
СОБСТВЕННЫЕ ИМЕНА
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ
Названия
 набережных
Названия
площадей
Названия
 улиц
11 Физминутка
  Люблю по городу шагать,
  Люблю смотреть , люблю считать.
  Площадь-раз, проспект - два,
  Три- фонтан- удалец,
  Четыре- Ледовый дворец,
  Пять - по парку я гуляю, всякий уголок в нём
  Шесть- на стадион хожу, там с коньками я
  Семь- детский сад,
  Восемь – детская площадка, здесь качели и
знаю,
дружу,
лошадка,
на свете.
  Девять - магазин, много ярких там витрин,
  Десять –это школа, дети, узнаешь там про всё Спасибо за работу!

file_name: презент нариц.и собств..pptx

description:
Прозвенел  звонок.
   Начинается урок.

description: музей Эрмитаж

description:
Стрелка Васильевского
острова

description:
Петропавловская
крепость

description:
дом №2 на Дворцовой
набережной

description: Спасибо за работу!

intro: В этой презентации дается понятие об именах существительных собственных и нарицательных.Дети быстро осваивают этот материал.Здесь очень яркие примеры.Дается понятие слову достопримечательность и приводятся  яркие примеры.Интересен слайд,где описывается работа в парах "Лови ошибку",а так же слайд с  выборочным диктантом.Слайд с физминуткой на тему имена существительные собственные и нарицательные.

title: Презентация по русскому языку "Собственные и нарицательные имена существительные".


extracted_text:
Презентация  :
 «Правильное
употребление
предлогов».
Подготовила учитель-логопед
Олейникова Т.В.
МКДОУ «Детский сад № 1»
г. Бутурлиновка. Заяц сидит под деревом. Сова сидит на дереве. Бабочка летит над деревом. Девочка прячется за
деревом.
Девочка выглядывает из-за дерева. Жираф стоит около дерева. Белка сидит в дупле. Птица сидит в
гнезде.
Птица вылетела из гнезда. с
Дерево с зелёными
листьями. Скамейка стоит между деревьями. Змея выползает из-под
дерева.

file_name: употребление предлогов.pptx

description: Заяц сидит под деревом.

description: Сова сидит на дереве.

description: Бабочка летит над деревом.

description: Жираф стоит около дерева.

description: Белка сидит в дупле.

description:
с
Дерево с зелёными
листьями.

description: Скамейка стоит между деревьями.

description:
Змея выползает из-под
дерева.

intro: Данная презентация предназначена для логопедических занятий с дошкольниками с фонетико-фонематическим и общим недоразвитием речи.  Способствует формированию навыка правильного употребления предлогов. Также данная презентация будет полезна для развития грамматического строя речи у детей с задержкой речевого развития и задержкой психического развития.

дефектология

group: Педагогика

title: Презентация "Правильное употребление предлогов".


extracted_text:
Лермонтов — звёздная душа,
родственная с тучами и
бурями, тоскующий поэт,
которому грезились
воздушные океаны и с
которым говорили демоны и
ангелы.
Константин Бальмонт
Константин
Дмитриевич
Бальмонт
(1867–1942 гг.) Михаил Юрьевич Лермонтов. Стихотворения
«Молитва», «Ангел», «Когда волнуется
желтеющая нива…» Проблема гармонии
человека и природы.
У Лермонтова есть три
стихотворения с
названием «Молитва».
Одно из них —
«В минуту трудную...» —
написано в 1839 году. Молитва — обращение к
Богу, разговор с Ним. «Молитва»
В минуту жизни
трудную
Теснится ль в сердце
грусть,
Одну молитву чудную
Твержу я наизусть.

Есть сила благодатная
В созвучьи слов живых,
И дышит непонятная,
Святая прелесть в них.

С души как бремя
скатится,
Сомненье далеко —
И верится, и плачется,
«Молитва» Ассонанс — повторение
гласных звуков. грусть – облегчение
трудно – легко
теснится грусть – бремя
скатится Антитеза —
противопоставление понятий,
положений, образов, состояний,
связанных между собой общей
конструкцией или внутренним
смыслом. Инверсия в
литературе  —
нарушение обычного
порядка слов в
предложении. Человек приходит в этот мир,
чтобы страдать, и этим очищает
собственную душу.
Человек приходит в этот мир, чтобы страдать, и этим очищает собственную душу. «Когда волнуется желтеющая нива…»
Когда волнуется желтеющая нива,
И свежий лес шумит при звуке
ветерка,
И прячется в саду малиновая слива
Под тенью сладостной зелёного
листка;
Когда росой обрызганный
душистой,
Румяным вечером иль утра в час
златой,
Из-под куста мне ландыш
серебристый
Приветливо кивает головой;
«Когда волнуется желтеющая нива…» «Когда волнуется желтеющая нива…»
Когда студёный ключ играет по
оврагу
И, погружая мысль в какой-то
смутный сон,
Лепечет мне таинственную сагу
Про мирный край, откуда мчится
он, —
Тогда смиряется души моей
тревога,
Тогда расходятся морщины на
челе, —
И счастье я могу постигнуть на
земле,
«Когда волнуется желтеющая нива…» -Какое стихотворение
вам понравилось?
- Почувствовали ли вы
какое -то
умиротворение?
- Продолжите фразу:
«Я доволен, что у меня
получилось...» Домашнее задание:
1) Выучить наизусть понравившееся стихотворение;
2) Письменный анализ стихотворения «Ангел» по
тезисному плану:
воспоминаниях поэта о матери.
 История создания – стихотворение написано в 1831 году, основано на
 Тема – тема человеческого одиночества, поэта и толпы и веры.
 Композиция – четыре четверостишия, описывающих историю начала земной
жизни новой души.
 Жанр – элегия.
 Стихотворный размер – разностопный амфибрахий (в основном –
трёхстопный), парная рифмовка (ААВВ), женская и мужская рифмы.
 Средства выразительности и их роль ( Метафоры – “и месяц, и звёзды, и
тучи толпой”, “мир печали и слёз”. Эпитеты – “чудное желание”, “молодая
душа”, “святая песня”, “безгрешные души”, “райские сады”, “непритворная
хвала”, “скучные песни”. Антитеза – “скучные песни земли” и “ангела песня
святая”).
 Мысли и чувства,  навеянные стихотворением.

file_name: Михаил Юрьевич Лермонтов. Стихотворения «Молитва», «Ангел», «Когда волнуется желтеющая нива…».ppt

description:
Ассонанс — повторение
гласных звуков.

title: Технологическая карта и презентация к уроку литературы по лирике М.Ю.Лермонтова (7 класс)


extracted_text: Изучение методов выбора качественного чая из популярных сортовАвторы проекта:Ведерникова Полина,Стародубова Варвара,Абдусаламова СаниятРуководитель:Куклина Татьяна Сергеевна2019г Цель нашего проекта:узнать полезные свойства чая и экспериментальным путем установить качество различных видов чая. Объект исследования: чай 	Предмет исследования: качество чаяПредварительный анализ проблемы позволил выдвинуть следующую гипотезу исследования: предположим, что многие люди пьют чай плохого качества, потому что не умеют его правильно выбирать. В соответствии с проблемой, объектом, предметом и целью исследования были поставлены следующие задачи:изучить литературу по теме;проанализировать понятия «чай»;познакомиться с различными видами чая;выявить целебные качества чая;провести анкетирование среди учащихся нашей школы;найти рецепты приготовления чая;экспериментальным путём научиться выбирать чай хорошего качества;подобрать иллюстративный материал для сопровождения данной работы;создать буклет, объясняющий, как правильно выбирать чай хорошего качества. Над проектом мы работали по следующему плану: Поставили цель проекта. Спроектировали результат. Создали творческую группу учащихся для работы над проектом. Пьёте ли вы чай? Считаете ли вы, что чай полезен? Какой чай вы предпочитаете? Вы предпочитаете чай рассыпной или пакетированный? Умеете ли вы выбирать чай? Пить его можно и много и часто,Выпьешь, и жизнь сразу станет прекрасна.Жажду всегда сможешь им утолить,Чай – это сила, его нужно пить.

file_name: Приятного чаепития.pptx

description:
Изучение методов выбора качественного чая
из популярных сортов

Авторы проекта:
Ведерникова Полина,
Стародубова Варвара,
Абдусаламова Саният

Руководитель:
Куклина Татьяна Сергеевна

2019г

description:
Цель нашего проекта:
узнать полезные свойства чая и экспериментальным путем установить качество различных видов чая.

alt: Объект исследования: чай Предмет исследования : качество чая

description:
Объект исследования: чай

Предмет исследования: качество чая

Предварительный анализ проблемы позволил выдвинуть следующую гипотезу исследования:
предположим, что многие люди пьют чай плохого качества, потому что не умеют его правильно выбирать.

alt: В соответствии с проблемой, объектом, предметом и целью исследования были поставлены следующие задачи : изучить литературу по теме; проанализировать понятия «чай»; познакомиться с различными видами…

description:
В соответствии с проблемой, объектом, предметом и целью исследования были поставлены следующие задачи:
изучить литературу по теме;
проанализировать понятия «чай»;
познакомиться с различными видами чая;
выявить целебные качества чая;
провести анкетирование среди учащихся нашей школы;
найти рецепты приготовления чая;
экспериментальным путём научиться выбирать чай хорошего качества;
подобрать иллюстративный материал для сопровождения данной работы;
создать буклет, объясняющий, как правильно выбирать чай хорошего качества.

alt: Пьёте ли вы чай?

description: Пьёте ли вы чай?

alt: Считаете ли вы, что чай полезен?

description: Считаете ли вы, что чай полезен?

alt: Какой чай вы предпочитаете?

description: Какой чай вы предпочитаете?

alt: Умеете ли вы выбирать чай?

description: Умеете ли вы выбирать чай?

alt: Пить его можно и много и часто,

title: Проект " Изучение методов выбора качественного чая из популярных сортов"


extracted_text:
Техника
Техника
безопасности при
безопасности при
игре в бадминтон
игре в бадминтон 1. Общие требования
1. Общие требования
безопасности на занятиях
безопасности на занятиях
К занятиям допускаются учащиеся:
• прошедшие инструктаж по технике
безопасности;
• имеющие спортивную обувь и форму, не
стесняющую движений и
соответствующую теме и условиям
проведения занятий. 1. Общие требования
1. Общие требования
безопасности на занятиях
безопасности на занятиях
Школьники должны:
• иметь коротко остриженные ногти;
• заходить  в  спортзал,  брать  спортивный
инвентарь  и  выполнять  упражнения  с
разрешения учителя;
• знать и соблюдать правила игры.
• бережно  относиться  к  спортивному
не
инвентарю
оборудованию,
использовать его не по назначению;
и 2. Перед началом
2. Перед началом
занятий
занятий
школьник должен:
• под руководством учителя
подготовить инвентарь и
оборудование, необходимые для
проведения занятий;
• выполнить разминку. 3. Требования
3. Требования
безопасности во время
безопасности во время
занятий.
занятий.
 Не выполнять упражнения
• без предварительной разминки,
• сломанной ракеткой и разорванным
воланом,
• с ракеткой при влажных ладонях. 3. Требования
3. Требования
безопасности во время
безопасности во время
занятий.
занятий.
При выполнении
• прыжков и соскоков с гимнастических
скамеек приземляться мягко на носки
ступней, пружинисто приседая;
• упражнений потоком (один за другим)
соблюдать достаточные интервалы,
чтобы не было столкновений. 3. Требования
3. Требования
безопасности во время
безопасности во время
занятий.
занятий.
Школьник не должен:
• стоять близко к учащимся, которые
выполняют упражнения с ракетками или
другими предметами.
• производить метания без разрешения
учителя, не оставлять без присмотра
спортивный инвентарь.
• находиться в зоне метания, не ходить за
воланами или мячом без разрешения
учителя.
• подавать мяч или волан для метания друг
другу броском. 3. Требования
3. Требования
безопасности во время
безопасности во время
занятий.
занятий.
 Перед выполнением
упражнений по метанию
меча или волана нужно
посмотреть, нет ли рядом
людей в секторе метания. 4. При выполнении
4. При выполнении
упражнений в движении
упражнений в движении
ты должен:
ты должен:
• избегать столкновений с другими обучающимися,
«перемещаясь спиной» смотреть через плечо;
• исключать резкое изменение своего движения,
если этого не требуют условия игры;
• соблюдать интервал и дистанцию;
• быть внимательным при перемещении по залу во
время выполнения упражнений другими
обучающимися;
• по окончании выполнения упражнений потоком
вернуться на своё место для повторного
выполнения задания с правой или левой стороны
зала. 5. По окончании занятий
5. По окончании занятий
ты должен:
ты должен:
• под руководством учителя убрать
спортивный инвентарь в места его
хранения;
• организованно покинуть место
проведения занятия;
• переодеться в раздевалке, снять
спортивный костюм и спортивную обувь;
• тщательно вымыть лицо и руки с мылом.

file_name: Техника безопасности при игре в бадминтон.ppt

intro:
В презентации представлена техника безопасности при игре в бадминтон, которая может быть использована на первом уроке по разделу "Бадминтон" в 5-9 классах.
1. Общие требования безопасности на занятиях.
2. Перед началом занятий.
3. Требования безопасности во время занятий.
4. Что должен делать ученик при выполнении упражнений в движении.
5. Требования по окончании занятий.


extracted_text:
Правописание слов
с суффиксами -ек, -ик Нас, всё, у, сегодня, получится
Нас, всё, у, сегодня, получится
Сегодня у нас всё получится
Сегодня у нас всё получится СУФФИКС – ЭТО
МАЛЕНЬКОЕ
СЛОВО
ЗНАЧИМАЯ
ЧАСТЬ СЛОВА СУФФИКС СЛУЖИТ
для образования новых
слов
для связи слов в
предложении СУФФИКС СТОИТ
после корня
перед корнем Смел_сть
ость
еньк
бел_нький
очк
ваз_чка
?
ключ_к
?
Замоч_к ТЕМА
ТЕМА
«ПРАВОПИСАНИЕ СУФФИКСОВ  ЕК  ИК»
«ПРАВОПИСАНИЕ СУФФИКСОВ  ЕК  ИК»
ЦЕЛИ УРОКА
ЦЕЛИ УРОКА
• Узнаем…
• Научимся…
• Когда пишется
суффикс -ик,
когда суффикс
-ек
• Правильно
писать слова с
этими
суффиксами Работа в парах
*говорим шёпотом
*обсуждаем
*приходим к одному    мнению Правило
Суффикс ек пишется, если
при изменении формы слова
гласная исчезает.
орешорешекек - орешки
 - орешки Правило
Суффикс ик пишется, если
при изменении формы
слова
гласная сохраняется.
кузнечикик - кузнеч
кузнеч
 - кузнечикикии Алгоритм
Изменить форму слова
Выделить суффикс в
изменённой форме
Если гласная в
суффиксе сохранилась
Если гласная в
суффиксе исчезла
То в начальной
форме пишем ик
То в начальной
форме пишем ек ключ_к
и
замоч_к
е кружоч…
винт…
пароход…
сыноч…
звоноч…
корабл…
билет…
пакет…
комоч…
икик
икик
икик
икик
икик
икик
екек
екек
екек
екек
екек Мне было
легко…
Я пока
затрудняюсь
…
Я понял, мне
необходимо
поработать
над темой…

file_name: Правописание слов с суффиксами -ек -ик.ppt

description:
Правописание слов
с суффиксами -ек, -ик

description:
СУФФИКС СТОИТ
после корня
перед корнем

description:
ключ_к
и
замоч_к
е

title: Конспект урока и презентация по русскому языку на тему "Правописание слов с суффиксами -ек, -ик" (3 класс, русский язык)


extracted_text:
Основные правила бадминтона
  •  Игра начинается подачей с правого поля. Волан вводится в игру ударом ракетки
снизу.
  • В момент удара рамка ракетки не должна быть выше пояса или кисти руки, которая
держит ракетку. Промах ракеткой при подаче не является ошибкой, и подача
повторяется. При четном числе очков у подающего, он подает только справа, а при
нечетном – только слева.
  • Все встречи одиночные и парные, играются до 21 очка. Если счёт становится
 20 : 20, то игра продолжается до преимущества одного из соперников в 2 очка
(например, 22 : 20), но до 29 очков.
  • Каждая встреча проводится до двух побед в партиях. В каждой следующей подает
победитель. Перед решающей, третьей партией, разрешен перерыв в пять минут. В этой
партии при счете 11 игроки меняются сторонами.
  • На усмотрение организаторов соревнований допускается проведение турниров, в
которых встреча состоит из одной партии до 21 очка. При этом смена сторон
производится при счете 11.
  • Каждая встреча не должна прерываться с первой подачи и до
конца встречи. Исключение составляет перерыв перед третьей
партией. Перерывы в связи с ухудшением физического состояния
Игрока изза его усталости, а также вследствие неисправности
ракетки не допускаются.  Жеребьевка.
Перед  началом  матча  проводится
жеребьевка; сторона, выигравшая
жребий  может  выбирать  подать
или принимать подачу первым.
Сторона,
жеребьевку
оставшийся выбор.
проигравшая
делает
затем волан
корт
ракетка Ширина одиночной площадки 5,18 м, длина 13,40 м, высота сетки — 155 см. Ракетки
Перьевой волан из
различных
материалов:
ракетки
Первоначально
изготавливались
дерева.
Современные  ракетки  изготавливаются
из
от
углепластика  до  алюминия,  стали  и
титана  В
среднем  масса  ракетки
составляет 70-100 граммов. К основным
физическим  характеристикам  ракеток,
влияющих  на  их  игровые  свойства,
наряду  с  массой  относятся  также
расположение  центра  тяжести
(так
называемый
«баланс»),  жесткость
стержня  и  обода  на  изгиб,  жесткость
стержня  на  кручение.  Нередко  в
зависимости от этих характеристик одни
ракетки  чаще  рекомендуют  игрокам  с
атакующей  и  силовой  манерой  игры,
тогда  как  другие  —  игрокам,  скорее
тяготеющим
оборонительным
тактическим схемам.
к Ракетки
профессиональные
Из графита, титана
из графита,
 стали, алюминия
любительские
Масса ракеток колеблется от 80 до 150 граммов. Игровое
пятно Правой рукой берете ракетку за ее ручку, как бы
здороваясь с ней, и обхватываете ее, словно при
рукопожатии, Рука охватывает рукоятку так, что
виден торцовый конец, причем настолько, чтобы не
мешать движениям кисти во время ударов из
различных положений. Первая фаланга большого
пальца должна лежать слева — сбоку на широкой
плоскости ручки. Техника хватки ракетки и точки ее
соприкосновения с ладонью (выделены серым
цветом) Открытая сторона
ракетки
Закрытая
сторона
ракетки Удар
справа
Удар
слева Существует два типа воланов: пластиковые и перьевые (натуральные).
Пластиковый волан состоит из головки (пробковой или синтетической) и
прикрепленной к ней пластиковой «юбки».
Перьевой волан изготавливается из 16 гусиных перьев и пробковой
головки, обтянутой тонкой лайковой кожей. Перья вклеиваются в
отверстия по окружности головки, обвязываются нитками, нитки также
проклеиваются. Вес волана около 5 граммов.
На производстве воланы сортируются и градуируются по скорости и
траектории. Сильнее всего воланы страдают от удара по ним ободом
ракетки (такие удары практически всегда являются следствием ошибок в
технике и свойственны начинающим спортсменам). Однако и при
безупречной технике сила ударов и нагрузки на волан таковы, что
довольно быстро могут вызвать «разбалтывание» места соединения
перьев с головкой или поломку отдельных перьев, что сразу сказывается
на траектории полета. перьевой
(натуральный)
пластиковый
(синтетический)
Скорость волана можно определить
 по цвету окантовочной ленты на головке волана :
Зеленая — медленная
синяя — средняя
 красная быстрая
Пластиковые воланы выпускают в основном белые
и желтые. Перьевые,
Пластиковые (целиком
синтетические)
Комбинированные.
 Волан состоит из
головки и оперения. состоят из 16ти перьев:
 по 8 из правого и левого гусиного крыла.
Гуси должны быть годовалые
Головка сделана из португальской пробки, обтянутой лайкой.
Весит волан 4,85,2 грамма Держать волан при подаче
рекомендуется двумя основными
способами:
большим и указательным
пальцами за ближний к
игроку край оперения
между большим и указательным
пальцами по кругу оперения
волана по краю его юбочки или
ближе к головке.

file_name: Правила игры. Инвентарь для игры в бадминтон.ppt

description:
волан
корт
ракетка

description:
Ракетки
Перьевой волан

description:
Игровое
пятно

description:
Удар
справа
Удар
слева

intro:
Презентация может быть использована на уроках в 5-9 классах в разделе "Бадминтон".
В данной презентации рассказывается о:
1. Основных правилах игры в бадминтон.
2. Об игровой площадке и её разметке.
3. Как передвигается игрок по площадке.
4. Об инвентаре: строение ракетки и волана.
5. Как правильно держать ракетку.

title: Правила игры в бадминтон. Используемый инвентарь.


extracted_text:
Математика 4 класс
Письменное деление на числа,
оканчивающиеся нулями.
Решение задач разных видов.
МОО «ОШ № 15 им. М.С.Батраковой г.Енакиево»
учитель начальных классов
Горяшник Н.В. Устный счёт
1. Определите порядок действий:
       1          2      5        3       6       4
(а + b) • c – m : k + n • z
2. Найдите четвёртую часть от числа 960.
3. Выразите 5 м 20 см в миллиметрах.
4. Уменьшите число 27000 в 100 раз.
5. Найди частное чисел 56000 и 90.
6. Найди частное чисел 780 и 90. Реши задачи,  записывая по краткому условию только решение задачи.
Блок задач
65 км/ч
?км/ч
t = 4ч
560 км
1) 65•4 = 260 (км)
2) 560260= 300 (км)
3) 300:4=75 (км/ч) Задача 2
Ім.  ?м
ІІм.  ?м
ІІІм.  ?м
2978м.
3093м. 4603м.
1)46032978= 1625(м.)
2)46033093= 1510 (м.)
3)29781510= 1468 (м.) Задача 3
За 10 секунд 12 ударов
За 1 минуту  ? ударов
1) 60 :10 = 6 (раз)
2) 12•6 = 72 (уд.) 425400
4200
Объясни вычисления, найди ошибку
28500 30
270
95
150
150
0
600
7
9
5400
5400
0 503
803
с. 32 № 120
           № 123
Вычислите
420
860
Х=2500
Х=830
1140
289 Задача 122
90 м/мин
40 м/мин
270 м
? м
1) 270:90 = 3 (ч) – время движения
2) 40 • 3= 120 (м) – проплыл 2 пловец Домашнее задание
с. 32  № 121
магический квадрат

file_name: Письм деление на кругл числа.Решение задач.pptx

intro: Презентация по математике  для учащихся 4 класса на тему "Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Решение задач разных видов".  Содержание презентации познакомит  с приёмом деления на числа, оканчивающимися нулями, когда в частном есть нуль. , совершенствует умение решать задачи изученных видов.

title: Презентация по математике по теме "Письменное деление на  числа, оканчивающиеся нулями. Решение задач разных видов" (4 класс, математика)


extracted_text:
ТЕХНИКА    И   ТАКТИКА ПРИ  ИГРЕ  В
БАДМИНТОН 1.Высокая
2.Средняя
3.Низкая
правосторонние (правая
нога впереди) и
левосторонние (левая
нога впереди); СВЕРХУ
СБОКУ
это удары,
при которых
рука с
ракеткой
вытянута
вверх
когда рука с
ракеткой
находится сбоку в
положении,
близком к
горизонтальному
СНИЗУ
рука с
ракеткой
опущена
вниз Удары в соответствии с
траекторией полета волана
делятся на :
- высоко-далекие,
- высокие атакующие,
- атакующие,
- плоские и короткие
(укороченные). ВВЕДЕНИЕ ВОЛАНА В ИГРУ Высоко-далекая подача — волам летит снизу
по восходящей траектории на заднюю линию
площадки.
   Высоко-атакующая подача — волан летит
снизу по высокой атакующей траектории в
заднюю зону площадки.
   Плоская подача — волан летит по плоской
траектории в заднюю зону площадки.
   Короткая подача — волан летит по низкой
траектории в район передней линии подачи. •никакая сторона не должна допускать
чрезмерной задержки выполнения
подачи, когда подающий и
принимающий игроки готовы к
подаче. Любая задержка во время
 движения ракетки вперед во время
подачи, считается ошибкой (фол);
•ракетка подающего должна первоначально коснуться головки
волана;
•весь волан должен находиться ниже талии подающего в момент
удара по нему ракеткой;
•после начала подачи, она считается совершенной, если волан был
ударен ракеткой подающего или подающий промахнулся по
волану. Траектории полета волана при
подачах: 1 — высоко-далекая; 2 —
высокая атакующая; 3 — плоская; 4 —
короткая или низкая Держать волан при подаче рекомендуется
двумя основными способами:
большим и указательным
пальцами за ближний к
игроку край оперения
между большим и указательным
пальцами по кругу оперения волана по
краю его юбочки или ближе к головке. Согласно правилам игры в бадминтон
при осуществлении подачи:
 - от начала подачи до ее завершения ноги как
подающего, так и принимающего хотя бы частью ступни
касаются площадки и находятся в неподвижном
положении;
 -  ракетка подающего в начальный момент удара
должна коснуться головки волана;
 -  волан в момент удара по нему ракеткой должен
неликом находиться ниже пояса подающего; поясом
считается воображаемая линия, проходящая на уровне
нижнего ребра подающего;
 -  стержень ракетки подающего в момент удара по
волану должен иметь наклон вниз:
 -  от начала подачи до ее завершения движение ВЫПОЛНЕНИЕ ПОДАЧИ Передвижения по площадке в
бадминтоне состоят из семи
основных элементов:
 простой шаг (один шаг),
 приставной шаг,
 перекрестный шаг,
 переменный шаг,
 прыжок,
 выпад,
 бег или прыжковые шаги. Движение перекрестным
шагом Движение приставным
шагом Движение переменным шагом Выпад: 1 — для удара закрытой
стороной ракетки
2 — для удара открытой стороной
ракетки Прыжо
к 1. Не сжимайте крепко рукоятку ракетки - держите ее естественно,
свободно, но достаточно плотно.
2. Не меняйте способы хвата ракетки - держите ее одним наиболее
удобным для себя способом.
3. На первых этапах обучения не спешите отбивать волан: благодаря
равномерно замедленному полету его можно успеть отразить вовремя,
следовательно, более точно. Все внимание обращайте на точность
ударов по волану, посылая его в заданном направлении и сопровождая
взглядом траекторию движения головки волана.
4. С начала обучения вырабатывайте у себя привычку смотреть на волан,
сопровождая его взглядом как в полете, так и в момент встречи его
ракеткой. Это позволит выработать точность удара. 5. В начале обучения обращайте больше внимания на
выработку правильной стойки и формирование умения
передвигаться по площадке.
6. Выполняя подачу, не спешите - сосредоточьтесь,
правильно выберите вид подачи и проверьте готовность
соперника к приему.
7. При разучивании того или иного удара предварительно
отработайте его путем многократного повторения без волана,
т.е. имитации техники удара.
8. Не отчаивайтесь, если у вас не получается какой-нибудь
удар: необходимо проявить выдержку. Многократным
повторением можно добиться уверенного и точного
выполнения любого удара. Играйте в бадминтон,
будете здоровы!

file_name: Техника и тактика при игре в бадминтон.ppt

description:
ТЕХНИКА    И   ТАКТИКА ПРИ  ИГРЕ  В
БАДМИНТОН

description: ВВЕДЕНИЕ ВОЛАНА В ИГРУ

description: ВЫПОЛНЕНИЕ ПОДАЧИ

description:
Движение перекрестным
шагом

description:
Движение приставным
шагом

description: Движение переменным шагом

description:
Прыжо
к

description:
Играйте в бадминтон,
будете здоровы!

intro:
Данная презентация может быть использована в 5 - 9 классах во время изучения раздела "Бадминтон". Может быть использована в работе для объяснения основных понятий. Некоторые слайды презентация можно давать в качестве домашнего задания.
В презентации рассматриваются следующие понятия:
Стойка игрока.
Удары.
Подача.
Выполнение подачи.
Правильное держание волана.
Перемещение по площадке.
Выпад. Прыжок.
Советы начинающим.

title: Техника и тактика при игре в бадминтон


extracted_text:
Виды туризма
Туризм. Классификация
видов туризма Виды туризма
         Презентация к уроку физической
культуры в 10 классе
из раздела «Туризм»
автор: Каракчиева Т.А.
учитель физкультуры
МАОУ СОШ № 18 Содержание:
• Введение                                                                               стр. 4
• виды туризма                                                                      стр. 5

• рекреационный туризм                                                    стр. 6
• деловой туризм                                                                   стр. 7
• классификация видов туризма                                      стр. 8
• по организационному признаку                                    стр. 9
• по национальному признаку                                          стр. 9
• по видам передвижения /спортивный туризм/       стр. 11
• по цели                                                                                стр. 15
• экстремальный туризм                                                     стр. 21
• по ландшафтному и географическому признаку     стр. 24
• по количеству участников                                               стр. 24
• по возрастному и социальному признаку                   стр. 25
• по другим признакам                                                        стр.26
• Введение
• Термин «туризм», впервые встречается в английских
источниках начала 19 века и обозначает экскурсию или
путешествие, которое заканчивается возвращением к
месту начала путешествия. Туризм - исключительно
ценное средство физического воспитания и активного
отдыха человека на природе.
• Туризм — это экскурсии, походы и путешествия, в
которых активный отдых сочетается с познавательными
и образовательными целями. Виды туризма
туризм
Рекреационный
(с целью отдыха, для
физического и/или
психического восстановления
организма;)
оздоровител
ь
ный
познаватель
ный
спортивны
й
деловой
астрономически
й
бизнес-туризм
конгресс-
туризм
шопинг-туризм
экстремальный
индустриальный
археологически
й
гастрономическ
ий
военный Рекреационный туризм
оздоровительный
                     /пляжный/

/отпускной/
познавательный
спортивный астрономический
Деловой
бизнес-туризм
конгресс-туризм
шопинг-туризм
экстремальный
индустриальный
археологический гастрономический     военный Классификация видов туризма
•  по организационному признаку;
•  по национальному признаку;
•  по видам передвижения;
•  по цели;
•  экстремальные виды туризма;
•  по ландшафтному и географическому признаку;
•  по возрастному и социальному признаку;
•  по количеству участников;
•  по другим признакам. По организационному признаку
•  плановый /организованный    (сеть турфирм)
•  самодеятельный /неорганизованный/
По национальному признаку
туризм
туризм
Национальный
Национальный
/внутренний/
/внутренний/
Международный
Международный
/внешний/
/внешний/
въездной
въездной
выездной
выездной • - туризм внутренний - путешествия в пределах Российской
Федерации лиц, постоянно проживающих в Российской
Федерации;
• - туризм выездной - путешествия лиц, постоянно
проживающих в Российской Федерации, в другую страну;
• - туризм въездной - путешествия в пределах Российской
Федерации лиц, не проживающих постоянно в Российской
Федерации . По видам передвижения
/спортивный туризм/
Автомобильный
Мототуризм
Велотуризм Конный
Лыжный
Пешеходный Водный
Парусный
Спелеотуризм — путешествия по
естественным подземным полостям
(пещерам) и преодолением в них
различных препятствий (сифоны,
колодцы) с использованием
различного специального снаряжения
(акваланги, карабины, верёвки,
крючья, индивидуальные
страховочные системы и пр.). Альпинизм
 вид спорта и активного отдыха,
целью которого является
восхождение на вершины гор.
Горный
 вид туризма, заключающийся в
передвижении группы людей с
помощью мускульной силы по
определённому маршруту,
проложенному в горной
местности в условиях
высокогорья.
Комбинированный По цели
Религиозный туризм
  путешествия с религиозной направленностью.
 Выделяют два его направления:
Паломничество
 стремление людей поклонится святым
местам, для исцеления своей души и
тела, для молитв за близких и просто
для проявления преданости своей веры
Познавательный туризм
включает в себя посещения музеев,
культовых исторических памятников,
святых мест. Спортивный
Приключенческий (экстрим)
Агротуризм  (сельский
туризм)  отдых в сельской местности.
Туристы
некоторое время ведут сельский образ
жизни,
знакомятся с местной
 культурой и местными
обычаями, принимают
участие в традиционном
 сельском труде.
Эко туризм
 путешествие в места, имеющие
относительно нетронутую природу с
целью знакомства с природными и куль-
турно-этнографичес-
кими особенностями
 этой территории. Лечебно-оздоровительный
туризм
 перемещение туристов в пределах или
за пределы государственных границ  в
оздоровительных целях, целях
профилактики различных заболеваний
организма человека.
Медицинский туризм
 термин, обозначающий практику
предоставления медицинских услуг
за пределами страны проживания,
совмещение отдыха за рубежом с
получением
высококвалифицированной
медицинской помощи.
Гастрономический туризм
основная цель - знакомство с
кухней той или иной страны. Благотворительный
 туризм, цель которого  в участии
туриста в благотворительной
деятельности  (благо-творительных
оздоровительно-лечебных программах и
реабилитации инвалидов, детей-
инвалидов, детей-сирот, детей, остав-
шихся без попечения родителей, и
других категорий малообеспеченного
населения.
Образовательный
туризм, в котором совмещаются  отдых и
обучение  внутри страны или за ее
пределами (наиболее распространенные
туры - языковые).
Свадебный
Фототуризм Культурно-познавательный
туризм
посещение исторических, культурных
или географических
достопримечательностей. Основная цель
- ознакомление с  туристскими
достопримечательностями
(памятниками истории, архитектуры,
искусства; природными и этническими
особенностями; современной жизнью
народа и т. п.).
Шопинг-
туризм
Сафари- туризм
наблюдение за животными в их
естественной среде обитания,
приключенческие экспедиции и
популярный активный отдых.
Деловой Книжный
/литературный/
Музыкальный
Ностальгический
/этнический/
Событийный
поездки при  этом виде туризма
приурочены к каким-либо событиям
 изучает определенные группы
населения, делящиеся на этносы, их
жизнь, культуру, особенности быта и
тому подобное.
 Отличный способ разузнать
информацию о своих корнях , отыскать
дальних родственников на совершенно
чуждых им землях Экстремальный туризм
Горный
Спелеотуризм
Альпинизм
Пешеходный
Дайвинг
 это подводное плавание со
специальным снаряжением, в переводе
с английского языка означает
ныряние,
погружение
под воду.
Автостоп
бесплатное передвижение на попутном
транспорте с согласия водителя.
Изначально автостоп был возможен
только на попутных автомашинах, однако
позже развился
автостоп на других
видах транспорта.
Водный
Парусный Рафтинг
спортивный сплав по горным рекам и
искусственным гребным каналам   на
больших надувных бескаркасных судах -
рафтах, которые обладают большой
плавучестью, надежны, устойчивы на
воде и удобны для размещения группы
туристов (6-12 человек).

Каякинг
вид спорта, который заключается в
плавании на воде в узких длинных
лодках -каяках.
Основные виды каякинга:
-Гребной слалом
-Сплав или фрирайд- прохождение на
каяке препятствий ( порогов ) на
горных, бурных реках.
-Родео или фристайл - выполнение
различных родео, акробатических фигур
в трех плоскостях на валу (стоячая
волна), в бочке (слив по которым есть
обратное течение) или на ровной воде. Индустриальный туризм
 это исследование забытой, или
запретной части человеческой
цивилизации промыш-ленных
територий, инженерных сооружений,
зданий производственного или
специального назначения, других
заброшенных или
покинутых долгое время сооружений.
Диггерство
 исследование подземных просторов,
искусственных подземных сооружений.
Любимые места для диггерства:
подземные реки, линии метро,
дренажные
систы,  заброшенные  военные  объекты,
подвалы и старые шахты. По ландшафтному и
географическому признаку
Горный
Сельский
Спелеотуризм
Лесной
По количеству участников
Групповой
Самостоятельный По возрастному и социальному
признаку
Детский
Юношеский
Взрослый
     Семейный
 Туризм для людей с
ограниченными
возможностями По другим признакам
экзотический
космический
 виртуальный
  мировой

file_name: Виды туризма. Презентация к уроку физической культуры в 10 классе.pptx

description:
Конный
Лыжный
Пешеходный

title: Конспект урока по физической культуре на тему "Виды туризма" (10-11 класс).


extracted_text:
МБОУ «Средняя
общеобразовательная
школа №1»
г.Бологое, Тверской
области
  ПРАЗДНИК
РЕГИОНАЛЬНЫЙ
21  ОКТЯБРЯ
ДЕНЬ  ГЕРБА  И
ФЛАГА
 ТВЕРСКОЙ
ОБЛАСТИИванова
Т.В. О  СВОЕЙ  РОДИНЕ
   «…клянусь честью, что
ни за что на свете я не
хотел  бы  переменить
Отечество,  или  иметь
другую  историю,  кроме
истории наших предков,
такой, какой нам Бог её
дал».
( А.С.Пушкин.) СЕМЬ  ЧУДЕС  ПРИРОДЫ
ТВЕРСКОЙ  ОБЛАСТИ
Первое чудо   Исток Волги
Здесь великая русская река Волга берет свое
начало.  За  исток  Волги  принято  считать
родник,  который находится  у
села
Волговерховье в Осташковском районе. Исток
Волги  является  памятником  природы,  а
также заказником,  в  который  входят  сам
исток, леса и болота, озера Малый и Большой СЕМЬ  ЧУДЕС  ПРИРОДЫ  ТВЕРСКОЙ
ОБЛАСТИ
Памятник природы.
    Сосна  изыскано
  красива:
  имеет крону
  необычной формы.
        Обхват ствола
 составляет 6  метров.

         Возраст  более
300 лет!
       Находится   это
чудо в Старицком  р
не
  д. Иваниши.
Второе чудо   Зонтовидная  сосна СЕМЬ  ЧУДЕС  ПРИРОДЫ
ТВЕРСКОЙ  ОБЛАСТИ
Третье чудо   Оковецкий  Святой ключ
         Этот памятник природы, согласно легенде, явился людям в 1539 г. Вместе с
ключом глаза народа увидели образ Богородицы.
         После открытия источника, здесь стали частыми случаи исцеления больных. В
Оковце был построен монастырь, где и хранились обретенные у источника иконы. СЕМЬ  ЧУДЕС  ПРИРОДЫ
ТВЕРСКОЙ  ОБЛАСТИ
Четвертое чудо   Старицкие пещеры
 Многие известные церкви древней Руси,
начиная с XII века, строили из «белого
камня», который добывали в Старицких
каменоломнях (пещерах). Техменево СЕМЬ  ЧУДЕС  ПРИРОДЫ
ТВЕРСКОЙ  ОБЛАСТИ
Пятое чудо   Озеро Мстино
                       Относится к особо охраняемым природным
территориям. Здесь одно из самых больших в области
мест обитания орхидеи венерин башмачок.
           Для ее сохранения организован памятник
природы «Орхидная горка» (гора Двинуха). СЕМЬ  ЧУДЕС  ПРИРОДЫ
ТВЕРСКОЙ  ОБЛАСТИ
Шестое чудо   Озеро Бросно
Согласно  легенде, здесь обитает  динозавр по
имени Бросни.
           Другая  достопримечательность  озера
океаническая сельдь.
           Расположено  в  Андреапольском  р не
д.Бобровец. СЕМЬ  ЧУДЕС  ПРИРОДЫ
ТВЕРСКОЙ  ОБЛАСТИ
Седьмое чудо   Макушка Валдая
Памятник природы самая высокая точка Валдайской
возвышенности   346,9  метров  над  уровнем  моря.
Вышневолоцкий р н.  д.Есеновичи. ИСТОКИ  ОФИЦИАЛЬНОГО
СИМВОЛА
 Первый
герб
в

Тверской
губернии
появился
в
1856
году ИСТОКИ  ОФИЦИАЛЬНОГО
СИМВОЛА
Герб
Тверской
области
значится в
Геральдическо
м регистре РФ
под  номером
159. ИСТОКИ  ОФИЦИАЛЬНОГО
СИМВОЛА
Флаг Тверской области принят также 28 ноября
и значится в регистре под номером 160.

file_name: День герба и флага Тверской области.pptx

title: Сценарий мероприятия ко Дню герба и флага Тверской области 2018


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2 с. Арзгир
Терещенко
Елена
Валентиновна,
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Формирование речевой культуры  младшего
школьника норм,
личности,
общего
воспитание
В  соответствии  со  стандартом  на  этапе
образования
начального
осуществляется
учащихся,
предусматривающее
принятие
нравственных
нравственных
установок, национальных ценностей.
ФГОС предполагает воспитание и развитие
качеств
отвечающих
требованиям современного общества:
 ‒ свободно  ориентирующейся  в  потоках
информации;
 ‒ способной  конструктивно  общаться,
сотрудничать;
 ‒
познавательные
жизнедеятельности.
учебные
в
и
процессе
эффективно
решать
задачи Условия реализации проекта
Коррекция
Общекультурное
Развитие
младшего
школьника
Устаревание материально
технической базы
Ухудшение качества
выпускников школы
Коррекция
3
Материально
технические
Цифровые
образовательные
ресурсы
Учебнометодическая
литература Как часто мы смотрим на то
или иное произведение
искусства, видим конкретные
объекты, но саму картину не
ощущаем.
     Мы не видим движение
воздуха, истории персонажа.
Для нас всё на картине
замерло, всё статично.
     Нет, не спешите отводить
глаза от полотна, вглядитесь!
    Это целый мир, со своими радостями,
бедами, мечтами и надеждами. «Три кита» проекта
Метод эмпатии
Метод смыслового  и образного
«видения»
Метод фактов
Метод сужения поля
поиска
Технология  ТРИЗ
Об щекультурное
развитие
млад шего
ш кольника
Т
е
х
н
о
л
о
г
и
я

Р
К
М
Метод эвристических
вопросов  и наблюдений
Метод синектики
Технология продуктивного обучения
Принцип
свободы
выбора
Принцип
действия
Принцип
открытости
5 Если хочешь научить меня чемуто,
Позволь мне идти медленно…
Дай мне приглядеться…
Потрогать и подержать в руках
Послушать…Понюхать…
И может быть попробовать на вкус…
 1. Мотивировать ученика,    вызывать
 1. Мотивировать ученика,    вызывать
личностный   интерес для освоения
личностный   интерес для освоения
учебной деятельности
учебной деятельности
О, сколько всего я смогу
Найти самостоятельно!
 2. Создавать психологический
 2. Создавать психологический
комфорт ученика, создавать условия
комфорт ученика, создавать условия
для возникновения реальной «ситуации
для возникновения реальной «ситуации
успеха»
успеха»
Образовательная
деятельности
младших
школьников
становится
ПРОДУКТИВНОЙ
если…..
 4. Строить взаимоотношения
 4. Строить взаимоотношения
субъектсубъектного
субъектсубъектного
характера взаимоотношений,
характера взаимоотношений,
использовать групповые
использовать групповые
формы организации учебного
формы организации учебного
 3. Создавать среду для
 3. Создавать среду для
развития мыслительных
развития мыслительных
способностей учеников через
способностей учеников через
овладение определенными
овладение определенными
мыслительными операциями
мыслительными операциями
 5. Строить урок на применении
 5. Строить урок на применении
проблемных методов,
проблемных методов,
эвристических, рефлексивных.
эвристических, рефлексивных.
 6. Обеспечивать организацию
 6. Обеспечивать организацию
поисковой продуктивной
поисковой продуктивной
деятельности
деятельности
 7. Проектировать урок с опорой на зону ближайшего развития ученика и
 7. Проектировать урок с опорой на зону ближайшего развития ученика и
осуществлять перевод в зону ближайшего развития.
осуществлять перевод в зону ближайшего развития. Здесь сохранит народ.
Любую вещь, любой предмет
Но каждый снимок и портрет
И триста лет пройдет,
Пройдет и сто, и двести лет, Во внеурочной деятельности
Во внеурочной деятельности
Литературное  чтение
Русский язык
Музыка
ИЗО
Технология
Спец.курс «Музей в твоем классе»
Факультатив «Ключ и заря»
Студия «БЛИК»
Объединение «Голос творчества»
Студия «Авангард» …Здесь мало увидеть,
Здесь нужно всмотреться,
Чтоб ясной любовью
Наполнилось сердце.
Здесь мало услышать,
Здесь вслушаться нужно,
Чтоб в душу созвучья
Нахлынули дружно….
Н. Рыленков Особенности подхода при работе с картиной
1. Картина рассматривается как средство развития речи не
только при написании сочинения, но и других видах
речевых упражнений.
2. Анализ  осуществляется по тому же алгоритму, что и
анализ литературного произведения.
3. Интеграционный подход предполагает, что картина
является не просто наглядным пособием на уроках чтения,
развития речи и русского языка, но и органической его
частью. Виды и уровни продуктивной деятельности на уроке:
Познавательная Деятельность педагога
Мотивирует детей к деятельности.
СТРУКТУРА УРОКА ПО РАБОТЕ С КАРТИНОЙ
Этапы
Деятельность детей
Осознание детьми мотива
деятельности.
Включение детей в деятельность.
Включение детей в игры и
творческие задания.
Включение детей в обсуждение
объекта и его свойств с
реалистической и фантастической
точек зрения.
Продуктивная деятельность
детей.
Организует
реалистического и фантастического плана.
Организует  обсуждение  объекта  и  его  свойств  с
реалистической и фантастической точек зрения.
1. Этап
ознакомления с
картиной
2. Этап
организации
системы игр и
творческих заданий
по освоению
картины
3. Этап
продуктивной
деятельности
творческие
игры
и
задания
сюжет
рассказа,
стихотворения,
Организует  продуктивную  деятельность  детей:
рисование, лепку, аппликацию, конструирование.
Записывает
загадки с помощью схем, слов и т. п.
Стимулирует  детей  к  самоанализу  собственной
деятельности, задает детям вопросы:
 Что мы сегодня делали?
 Как мы это делали?
 Зачем мы это делали?
Оценивает    уровень  оригинальности      работы  по
критериям , например:
 новизна,
 убедительность,
 гуманность,
 художественная ценность
4. Этап
рефлексии
5. Этап
оценки
уровня
творческих
работ
Оценка детьми собственной
деятельности.
Осознание детьми метода и
возможности его использования.
Предоставление и презентация
собственной творческой работы. А
Л
Г
О
Р
И
Т
М

Р
А
Б
О
Т
Ы

С
 К
А
Р
Т
И
Н
О
Й
Выделение объектов, изображенных на картине.
Установление взаимосвязей между объектами.
 Описание местонахождения объектов на картине.
Характеристика объектов (активизируется опыт восприятия
объектов разными органами чувств).
Описание изображенного на картине средствами символической
аналогии (сравнения, метафоры).
Представление об объектах в рамках всего времени их
существования (до момента изображения на картине и после).
Смысловая характеристика картины
Составление рассказов от лица разных объектов»
Составление текстов с помощью приемов фантастического
преобразования объектов на картине.
Создание сказок нравственноэтического плана по мотивам
изображенного на картине.. ОПЕРАЦИИ АНАЛИЗА ОБЪЕКТА КАРТИНЫ Творческие задания для освоения алгоритмов
работы с картиной
•
 «Охота за подробностями».
•
«Ожившие предметы».
•
«Волшебный гость».
•
«Живые картинки».
•
«Да  нет».
•
«Кто о чем говорит?».
• Волшебники  «Ощущаю
запах», «Ощущаю лицом и
руками», «Пробую на вкус»,
«Волшебник Времени».
«Что было, что будет?»
•
• «Найди самое удачное
название картины»
• «Аукцион».
• «Жанры живописи».
•    «Стиль художественных
полотен».
•    «Композиция».
•    «Мастер цвета».
•    «В художественной
галерее».
•    «Найди лишнюю». План анализа картины,
для подготовки экскурсионного текста.
Художественная школа
Стиль
Искусствоведческий контекст
Направление
Исторический контекст
Средства художественной выразительности
Описательный уровень
Культура
Символический уровень
Быт
Обычаи
Традиции Уважаемые коллеги!
«Если  бы  каждый  из  нас,  хотя  бы  на  час,
почувствовал,  что  ему  делать  нечего  и
мыслить не о чем, то ведь это уже был бы час
умирания.
В  делании,  в  творении,  в  работе  мысли  Вы  и
остаетесь  молодыми,  и  Вас  хватит  на  всё
полезное» Определение состава
картины
Задачи:
• обучить мыслительным
действиям, ведущим к
перечислению изображений на
картине (дробление,
моделирование, группировка).
Алгоритм действий
• Перечисление объектов на картине (в том числе и частей).
• Моделирование объектов.
• Группировка по заданному признаку.
• Обобщение перечисленных объектов. Установление взаимосвязей
между объектами на картине
Задачи:
• упражнять детей в
объяснении
взаимосвязей
объектов,
изображенных на
картине.
Алгоритм действий
• Выделение двух объектов на картине.
• Обоснование связей между ними.
• Обобщение наиболее существенных связей, подводящих к
осмыслению содержания картины. Описание на основе
возможного восприятия
объектов картины
разными органами чувств
Задачи:
• обобщить знания о признаках объектов,
которые могут воспринимать
определенные органы чувств;
• учить составлять рассказыописания на
основе восприятия картины через разные
органы чувств.
Алгоритм действий
«Вхождение в картину».
Выбор органа чувств, который помогает
«путешествовать» по картине.
Речевая зарисовка ощущений. Составление метафор по
картине
Задачи:
• познакомить детей с моделями составления
метафор;
• сформировать мыслительные действия
ребенка, необходимые для составления
метафор.
Алгоритм действий
• Выбор объекта на картине.
• Выбор модели метафоры.
• Подбор характеристик.
• Выбор наиболее удачных сравнений и включение их в
речевую фразу.
• В конце работы демонстрация речевой фразы с
последующим объяснением ее смысла. Преобразование
объектов во времени
Задачи:
• учить детей мыслительным операциям
преобразования выбранного объекта во
времени;
• учить составлять рассказ о конкретном
объекте, представляя его прошлое и
будущее, используя характерные словесные
обороты.
Алгоритм действий
• Выбрать объект, определить его настоящее,
схематизировать.
• Обозначить прошлое (будущее) с учетом
классификационной группы.
• Составить рассказ о прошлом (будущем)
объекта.
• Назвать рассказ. Описание местонахождения
объектов на картине
Задачи:
• учить детей пространственной
•
ориентировке на картине;
активизировать в речи слова,
обозначающие пространственные
ориентировки;
• учить алгоритму сужения поля поиска
объекта на плоскости картины;
• формировать умение переносить
ориентировки двухмерного
пространства в трехмерное.
Алгоритм действий
• Выбрать объект на картине и описать его местонахождение на
плоскости.
• Данный объект описать с точки зрения расположения других
объектов по отношению к нему:  а) с позиции постороннего
наблюдателя;  б) в роли самого объекта. Составление рассказов от
лица разных объектов
Задачи:
• обобщить знания детей о признаках проявления разных эмоциональных
состояний и причинах их изменения;
• уточнить знания детей о разных поведенческих реакциях в зависимости
от черт характера объекта;
• упражнять детей в умении перевоплощаться, составлять связный
творческий рассказ от первого лица.
Алгоритм действий
• Выбрать объект (героя) на картине.
• Определить его эмоциональное состояние,
настроение или черту характера.
• Войти в образ героя.
• Описать восприятие изображенного на
картине от лица выбранного объекта с
заданной эмоциональной характеристикой.
• Решение проблемных ситуаций,
содержащихся в сюжете картины. Смысловая
характеристика картины
Задачи:
• развивать мыслительные действия детей, ведущие к объяснению
смысла изображенного на картине;
• упражнять в умении подбирать название картины, точно
отражающее ее смысл, с помощью пословиц и поговорок;
• подвести детей к пониманию того, что содержание картины может
Выставка одной картины.
«Лунная ночь на Днепре»
А.И. Куинджи
иметь не один смысл.
Алгоритм действий
• Выбор пословицы или поговорки.
• Представить содержание картины через
     призму выбранной пословицы или поговорки.
• Объяснениерассуждение ребенка, почему эта
пословица может быть названием картины.
• Целостный рассказ по сюжету картины согласно смыслу
пословицы или поговорки.

file_name: Формирование речевой культуры  мл.школьника.pptx

description: ОПЕРАЦИИ АНАЛИЗА ОБЪЕКТА КАРТИНЫ

intro:
В соответствии со стандартом на этапе начального общего образования осуществляется воспитание учащихся, предусматривающее принятие нравственных норм, нравственных установок, национальных ценностей.
Предполагаю материал, позволяющий воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям современного общества:
‒ свободно ориентирующейся в потоках информации;
‒ способной конструктивно общаться, сотрудничать;
‒ эффективно решать учебные и познавательные задачи

title: Презентация Формирование речевой культуры  младшего школьника


extracted_text:
Последний
звонок
2013 Двадцать первое мая.
Классная работа.
Из года в год уже десятилетья
Любую деревушку, городок
Своим веселым, звонким смехом
Одаривает школьных лет звонок.
В пронзительном, но нежном
перезвоне
постой...
Я слышу: «Детство... Где же ты,
Оно уходит... Нет, оно здесь, в
А это мы спешим уйти с тобой.
школе... Вам спасибо
За Ваше
терпенье,
Добрый юмор,
внимание,
труд,
Не
поместится
в
е
стихотворень
То, что все
«благодарнос
ть»
зовут. КАТЕНЬКА
•Последний
звонок

file_name: 9 КЛАСС ПОСЛЕДНИЙ ЗВОНОК.pptx

description:
Последний
звонок
2013

description:
КАТЕНЬКА
•Последний
звонок

intro: Данная презентация разработана для проведения внеклассного мероприятия в 9 классе. Трудно провести мероприятие, где приходится прощаться со своим любимым классом. В пронзительном, неспешном перезвоне школьного звонка мы слышим " Детство.. Гуда же ты, постой... " Но нам настала пора прощаться..

title: Презентация  в 9 классе "Последний звонок"