extracted_text:
Приветствие
Психологический настрой
Тренинг «Все оставляет свой
а2  b2
«Верховая езда»
след»
(a + b)3

а
к
о
р
у
ы
п
а
т
Э
–   b ) 2
( а
«Фехтование на шпагах»
a3 + b3
«Стрельба из
пистолета»
«Плавание»

«Бег»
Работа по
учебнику
Рефлексия.
Оценивание. «У математиков
существует
                                                            свой язык – это формулы»
Психологический настрой
Тренинг «Все оставляет свой
Приветствие

С.В.Ковалевская

Тема урока:
                        «Формулы сокращённого

                       умножения»
«Фехтование на шпагах»
«Верховая езда»
след»
Работа по
учебнику
Рефлексия.
Оценивание.

а
к
о
р
у
ы
п
а
т
Э
«Стрельба из
пистолета»
Цели урока:
7.2.1.10 – знать и применять формулы сокращенного умножения;
 7.1.2.14 – использовать формулы сокращенного умножения
для  рационального счета;
7.2.1.14 – раскладывать алгебраические выражения на множители с
помощью ф.с.у..
«Плавание»
«Бег» Коллективная работа
(с помощью карточек составить формулы –
1мин) ТЕСТ на соответствие.
Соединить линиями части верного равенства.  За
каждый верный ответ 1 балл.
1
2
(x +3)²
(x – 2y)3
3       8x3 +
y3
х2 - 25 y2
4
5
(4x - 5y)²
6 25x² - 49y²
7
(9 - x)²
(2x+y)(4x2-
2xy+y2)
16x² - 40xy +
25y²
О
А
(5x - 7y)(5x + 7y) Н
x3 - 6x²y + 12xy2-
И
8y3
x²+6x+9
Д
(x - 5y)(x + 5y) Ф
Т
81- 18x + x² Историческая
справка
Диофант Александрийский
древнегреческий математик,
живший предположительно в III
веке н. э. В то время, все
алгебраические утверждения
выражали в геометрической
форме.Он одним из первых ученых
подметил, что некоторые
многочлены можно умножать
короче, быстрее, чем остальные.Так
появились формулы сокращенного
умножения Нередко он упоминается
как «отец алгебры». Замените * одночленом так, чтобы получившееся
равенство было тождество (1 мин) (взаимопроверка,критерии)
Критерии оценивания
1. Знать формулы сокращенного
умножения;
2. Верно определить пропущенный
одночлен. Замените * одночленом так, чтобы получившееся
равенство было тождество (1 мин) (взаимопроверка,критерии)
4
ab

2
4
b
40
mm 
4
2
2
4
a

2
9
b
2
2
2
a



10


2
b

100










2
2
a
a
5
x
3

5
x



x
4
x

2
x
25
16,0
y





16
xy
y
2
x
x

x

3
y

4
a
2m
3b
0,4 y
x2,  y2
x3,  64
2 Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А Найди
ошибк
у!
c3+125d3=
=(c+5d)(c2-
5cd+5d2)
           8a3- b3=
=(4a-b)
(4a2+2аb+b2)
(a -2b)3=
=a3+
6ab+12ab2 +2b3
(3а+b)2=
= 9a2+ 2ab+
b2
         9a2-4b2=

    =(a - b)
(a+b)
(6a-c)2=
= 6a2-12ab+c2 Проверь
себя!
           8a3- b3=
=(2a-b)
(4a2+2аb+b2)
c3+125d3=
=(c+5d)(c2-
5cd+25d2)
(a -2b)3=
=a3 -
6ab+12ab2 -
8b3
(3а+b)2=
= 9a2+ 6ab+
b2
         9a2-
4b2=
  =(3a - 2b)
(3a+2b)
(6a-c)2=
= 36a2-
12aс+c2 Самостоятельная
работа

                                       Уровень А:
3 балла
                                       Уровень В:
6 баллов
                                       Уровень С:
9 баллов Групповая работа
              Составьте кластер на тему:
«Применение формул сокращенного умножения» Правила работы в группе
• Работать дружно
• Слушать и слышать каждого
• Друг друга не перебивать
• Уважать мнение других
• Работать должен каждый
• Не понял – переспроси
• Не согласен – предлагай
• Говорить спокойно, не кричать
• Найти общее решение
• Выбрать выступающего (спикера) О ц е н и в а н и
е
Критерии оценивания:
   0 – 12 баллов – «3»
          13 – 19 баллов – «4»
                     20 – 30 баллов – «5» Р е ф л е к с и я
 У меня не всё получилось, мне
было трудно
 Я всё понял, но были небольшие
трудности в заданиях
 Мне было интересно и понятно, я
справился с заданиями. Задание на дом:
              № 5.57,    № 5.67,

                     Написать реферат на тему:
    «Великие женщины   ученые и
их
открытия» С пасибо
за
урок!!! 4.Плавание вольным
стилем
• Самостоятельная работа по
уровням.
• 1 уровень – 3 балла
• 2 уровень – 4 балла
• 3 уровень – 5 баллов 3. Самостоятельная
работа Карточка №1
Карточка №2
    (средний уровень)                                          (высокий
уровень)

n
3
4


y

y 
5

x
16


x

3
p
a


7 2 


3
a
2
2
4


4
n
3


2
a
№ 2. :
№ 1. РАЗЛОЖИТЕ НА МНОЖИТЕЛИ :
 ;
15 2
 ;1

7
x



2
6
b

nn


2 2
25y
a
9

28
x
x

2
2
5
27 ba
№ 3. УПРОСТИТЕ ВЫРАЖЕНИЕ:

2




10
x
c
c

24




p
p
2

a
5
ba

12
c

4
aa

2

a
18
2
a

3
3
c

6
3

4
2
b
a Карточка №1
Карточка №2
    (средний уровень)                                          (высокий
уровень)

y

15
2

y 
5

x
16


x

3
p
a

4
2
№ 1. ПРЕДСТАВЬТЕ В ВИДЕ МНОГОЧЛЕНА:


225
30
y
y
2
2


6


2
a
 ;1

7
x


2
b
6
a
№ 2. РАЗЛОЖИТЕ НА МНОЖИТЕЛИ:


2 2
25y
a
18
9

28
x
x

2
2
5
27 ba
№ 3. УПРОСТИТЕ ВЫРАЖЕНИЕ:

2




10
x
c
c

24




p
p
2

a
5
ba

12
c

4
aa

2

a

7 2 


3
a
c


3

3
3
2
4
2
b
a Оценивание
• Критерий оценивания:
• 35-30 баллов - «5»
• 29 - 24 баллов - «4»
•  меньше 23 баллов - «3»

file_name: Открытый урок в 7 кл. на тему Ф.С.У..pptx

description: Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А

description:
С пасибо
за
урок!!!

description:
3. Самостоятельная
работа

intro: Данный урок расчитан на решение задач с использованием формул сокращенного умножения.На данном уроке использованы такие активные методы как "Установи соответсвтвие", "Найди ошибку", "Проверь себя" и т.д.Также использовала самостоятельную работу (индивидуальный вид работы).Применила на уроке самооценивание, взаимооценивание, и оценивание учителя.В конце уроке провела рефлексию "Светофор".

title: Презентация по математике на тему "Формулы сокращенного умножения" (7 кл)


extracted_text:
МЫ
ВЫБИРАЕМ
           ЖИЗНЬ! Никотин  один из самых опасных
ядов растительного происхождения.
Птицы (воробьи, голуби) погибают, если к
их клюву всего лишь поднести стеклянную
палочку, смоченную никотином.
 Кролик погибает от 1/4 капли никотина,
собака  от 1/2 капли.
 Для человека смертельная доза никотина
составляет от 50 до 100 мг, или 23 капли. Установлено , что люди начавшие курить до
15 летнего возраста , умирают от рака легких
в 5 раз чаще , чем те которые начали курить
после 25 лет.
Длительно и много курящие в 13 раз чаще
заболевают стенокардией ,
 в 12  инфарктом миокарда ,
 в 10 раз  язвой желудка и
в 30 раз раком легких .
Нет такого органа , который бы не поражался
табаком: почки и мочевой пузырь ,
половые железы и кровеносные сосуды ,
 головной мозг и печень. Ученые выяснили ,что курение
в ДВА раза опаснее для
растущего организма , чем для
взрослого. Смертельная доза
для взрослого человека
содержится в одной пачке
сигарет , если ее выкурить
сразу , а для подростков
полпачки. Сердце у курящего делает в
сутки на 15 тысяч сокращений
больше , а питание организма
кислородом и другими
необходимыми веществами
происходит хуже , так как под
влиянием табака кровеносные
сосуды у подростка
сжимаются .Вот почему у
курящих ребят слабеет память ,
вот почему среди них чаще
встречаются плохо успевающие. Курение подростков, в первую
очередь, сказывается на нервной
и сердечно  сосудистой системах. Мы  против курения
 и выбираем
здоровый образ
жизни!

file_name: Я выбираю жизнь..ppt

description:
МЫ
ВЫБИРАЕМ
           ЖИЗНЬ!

intro: Презентация "Я выбираю жизнь" предназначена для проведения классного часа для учащихся начальной школы. Цель: формирование у детей приоритетов здорового образа жизни и негативного отношения к  табакокурению как фактору, негативно влияющему на здоровье людей,  воспитание отрицательного отношения у них к вредным привычкам.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация к внеклассному мероприятию "Мы за здоровый образ жизни!" (2 класс)


extracted_text:
Добрый день! Как плохо жить,
как больно жить
на свете
            без
стебелька, «Семья –
источник
радости и
счастья» Д/З:Составить постер
«Древо

жизни» Цитата урока
      Отбасы тату болса,
        байлықтың да керегі жоқ.

     Не нужен клад,
                        когда в семье лад.
Народная
мудрость Разминка. Пословицы и поговорки
Пирогами
а не
углами
красна
красна Разминка. Пословицы и поговорки
Не красна
изба углами,
а красна
пирогами. Разминка. Пословицы и поговорки
Лучше
хорошо,
а в гостях
дома Разминка. Пословицы и поговорки
Над одна
семья
крыша
сильна
ней когда Разминка. Пословицы и поговорки
   Душа вся
вместе, и на
месте
семья. Составить
кластер
(коллаж)
ключевое
слово: пожелания
- доверяйте своим родителям ,
делитесь с ними своими радостями
и горестями, жалейте их, не
огорчайте понапрасну, помогайте.
И старайтесь не обижаться на
них. Ведь родители –
единственные люди на земле,
которые самоотверженно и
бескорыстно любят вас и никогда
не предадут! В с е м   с п а с и б о   з а   у р о к !

file_name: Классный час.pptx

description: Добрый день!

description:
«Семья –
источник
радости и
счастья»

description:
Д/З:Составить постер
«Древо

жизни»

description: В с е м   с п а с и б о   з а   у р о к !

intro: Данная презентация подготовлена для проведения классного часа совместно с родителями уч-ся.Тема которой "Семья" Использованы в презентации пословицы о семье, видеоролики, коллаж (Дерево жизни - домашнее задание), где уч-ся должны были рассказать о своей семье.Практическая работа "Построим дом", где уч-ся две группы совместно строили дом счастья.Рефлексия.

title: Презентация на классный час на тему "Семья"


intro: Презентация "Дождь" предназначена в помощь проведению ежегодного общешкольного праздника "Осенний бал". Иллюстративный материал презентации подчеркнет всю красоту и, одновременно, печаль осеннего леса, старого парка или городских улиц. презентация создаст прекрасную атмосферу, усилит восприятие школьниками образов природы, поспособствует их эстетическому воспитанию.

искусство

group: Дисциплины

title: Презентация для проведения Осеннего бала "Дождь" (4-11 классы)


extracted_text:
Урок по математике в 3 классе
по теме: «Сравнение трёхзначных
чисел»
                 Выполнила: учитель начальных классов
                            Харламова Галина Николаевна
МОУ СОШ №13
                        Г.о Подольск Московской области
2019г. Девиз   урока
«Как нет на свете без ножек столов.
Как нет на свете без рожек козлов, котов без
усов, без панцирей раков.
Так нет в математике сравнения без знаков.
знаков
Скажите
назначение».
сомнения
без
этих Устный счёт
  Для  чего  каждый  урок  мы  выполняем
задания устного счёта?
56 О 54         5 см 6 мм О 56 см       753 О 375
Сравни
43 О 34         1ч О 36мин                  431 О 413
69 О 81         9 м2 О 9 см2                  456 О 455  Оцените себя.
Устный счёт
Сравни
56 > 54         5 см 6 мм < 56 см       753 > 375
43 > 34         1ч > 36мин                  431 > 413
69 < 81         9 м2 > 9 см2                  456 > 455
 Я похвалил бы себя…
 Особенно мне понравилось…
  Было трудно…
 Я понял, что… Урок математики по теме:
«Сравнение трехзначных чисел»
Составим алгоритм сравнения трехзначных
56 > 54         5 см 6 мм < 56 см       753 > 375
чисел:
43 > 34         1ч > 36мин                  431 > 413
69 < 81         9 м2 > 9 см2                  456 > 455 Урок математики по теме:
«Сравнение трехзначных чисел»
 Поставьте цели на урок:
Научиться…
Закрепить…
Понять… Закрепление Закрепление
Работа по учебнику.
С.50 №2. Закрепление
Работа по учебнику.
С.50 №1. Закрепление
Останкинская башня  540 м, Эйфелева башня   300 м Работа в парах
Придумайте и запишите по три пары
трехзначных чисел и сравните их. Самостоятельная работа
№1. Запиши числа и сравни их.
Число,  в  котором  3  сотни,  сравни  с  числом,  в
котором 4 сотни 6 десятков.
Число, в котором 2 сотни 9 единиц, сравни с числом,
в котором 5 сотен 1 десяток 9 единиц.
№2. Сравни пары чисел.
202 О 220                     599 О 600                      768 О 786
650 О 560                     507 О 508                      260 О 259
  Оцените  свою  работу  при  выполнении  этого
задания. Самостоятельная работа
№1. Запиши числа и сравни их.
Число,  в  котором  3  сотни,  сравни  с  числом,  в
котором 4 сотни 6 десятков.     300  < 460
Число, в котором 2 сотни 9 единиц, сравни с числом,
в котором 5 сотен 1 десяток 9 единиц.    209  <  519
№2. Сравни пары чисел.
202 < 220                     599 < 600                      768 < 786
650 > 560                     507 < 508                      260 > 259 Повторение
Работа по учебнику.
С.50 №6. Повторение
Работа по учебнику.
С.50 №4 – решение 1, 2 уравнения. Итог урока.
 Над какой темой работали на уроке?
 Назовите
способы
сравнения
трехзначных чисел.
 Какие  цели  ставили  перед  собой  на
уроке? Достигли ли их? Рефлексия
 Оцените свою работу на уроке.
Я похвалил бы себя…
Особенно мне понравилось…
Сегодня мне удалось…
Я сумел…
Было интересно…
Было трудно…
Я понял, что…
Мне захотелось… Домашнее задание
С.50 – учить правило, придумать 3 пары трехзначных
чисел и сравнить их, с.50 №4 – 3, 4 уравнения, №5.

file_name: сравнение трехзначных чисел Харламова Г.Н..ppt

description: Закрепление

description:
Повторение
Работа по учебнику.
С.50 №6.

title: Презентация по математике на тему "Сравнение трёхзначных чисел"(3 класс)


description:
Урок по математике в 3 классе
по теме: «Сравнение трёхзначных
чисел»
                 Выполнила: учитель начальных классов
                            Харламова Галина Николаевна
МОУ СОШ №13
                        Г.о Подольск Московской области
2019г.

description:
Девиз   урока
«Как нет на свете без ножек столов.
Как нет на свете без рожек козлов, котов без
усов, без панцирей раков.
Так нет в математике сравнения без знаков.
знаков
Скажите
назначение».
сомнения
без
этих

description:
Устный счёт
  Для  чего  каждый  урок  мы  выполняем
задания устного счёта?
56 О 54         5 см 6 мм О 56 см       753 О 375
Сравни
43 О 34         1ч О 36мин                  431 О 413
69 О 81         9 м2 О 9 см2                  456 О 455

description:
 Оцените себя.
Устный счёт
Сравни
56 > 54         5 см 6 мм < 56 см       753 > 375
43 > 34         1ч > 36мин                  431 > 413
69 < 81         9 м2 > 9 см2                  456 > 455
 Я похвалил бы себя…
 Особенно мне понравилось…
  Было трудно…
 Я понял, что…

description:
Урок математики по теме:
«Сравнение трехзначных чисел»
Составим алгоритм сравнения трехзначных
56 > 54         5 см 6 мм < 56 см       753 > 375
чисел:
43 > 34         1ч > 36мин                  431 > 413
69 < 81         9 м2 > 9 см2                  456 > 455

description:
Урок математики по теме:
«Сравнение трехзначных чисел»
 Поставьте цели на урок:
Научиться…
Закрепить…
Понять…

description: Закрепление

description:
Закрепление
Работа по учебнику.
С.50 №2.

description:
Закрепление
Работа по учебнику.
С.50 №1.

description:
Закрепление
Останкинская башня  540 м, Эйфелева башня   300 м

description:
Работа в парах
Придумайте и запишите по три пары
трехзначных чисел и сравните их.

description:
Самостоятельная работа
№1. Запиши числа и сравни их.
Число,  в  котором  3  сотни,  сравни  с  числом,  в
котором 4 сотни 6 десятков.
Число, в котором 2 сотни 9 единиц, сравни с числом,
в котором 5 сотен 1 десяток 9 единиц.
№2. Сравни пары чисел.
202 О 220                     599 О 600                      768 О 786
650 О 560                     507 О 508                      260 О 259
  Оцените  свою  работу  при  выполнении  этого
задания.

description:
Самостоятельная работа
№1. Запиши числа и сравни их.
Число,  в  котором  3  сотни,  сравни  с  числом,  в
котором 4 сотни 6 десятков.     300  < 460
Число, в котором 2 сотни 9 единиц, сравни с числом,
в котором 5 сотен 1 десяток 9 единиц.    209  <  519
№2. Сравни пары чисел.
202 < 220                     599 < 600                      768 < 786
650 > 560                     507 < 508                      260 > 259

description:
Повторение
Работа по учебнику.
С.50 №6.

description:
Повторение
Работа по учебнику.
С.50 №4 – решение 1, 2 уравнения.

description:
Итог урока.
 Над какой темой работали на уроке?
 Назовите
способы
сравнения
трехзначных чисел.
 Какие  цели  ставили  перед  собой  на
уроке? Достигли ли их?

description:
Рефлексия
 Оцените свою работу на уроке.
Я похвалил бы себя…
Особенно мне понравилось…
Сегодня мне удалось…
Я сумел…
Было интересно…
Было трудно…
Я понял, что…
Мне захотелось…

description:
Домашнее задание
С.50 – учить правило, придумать 3 пары трехзначных
чисел и сравнить их, с.50 №4 – 3, 4 уравнения, №5.


extracted_text:
Песня
Танец
Марш
ПесняМаршТанец Куда ведет нас песня? Тема раздела:
«В музыкальном театре».
Тема урока: «Опера». ОПЕРА
БАЛЕТ
ПОЮТ
ТАНЦУЮТ
ОПЕРАБАЛЕТПОЮТТАНЦУЮТ Детская
опера
М. Коваля
«Волк и
семеро
козлят» Опера – это музыкальный спектакль, в
котором мысли и чувства героев
передаются с помощью пения. Колыбельная песня Мамы  Козы
Чья эта песня?
Как она называется?
О чем в ней рассказывается?
Какой характер выражает музыка?
Колыбельная песня Мамы  Козы Тема Малыша
Тема Малыша Финальный хор козлят
Как зовут козлят?
Всезнайка, Бодайка, Топтушка, Резвушка,
Мазилка, Дразнилка, Малыш
Финальный хор козлят Всезнайка, Бодайка, Топтушка, Резвушка, Мазилка, Дразнилка, Малыш Музыкальная драматизация сцены
 «Игры козлят».
Продолжаем представленье
С пляской, музыкой и пеньем.
Много сказок, мудрых сказок
Знает старый темный лес.
Мы одну сейчас расскажем,
В ней немало есть чудес.
Музыкальная драматизация сцены «Игры козлят». Прочитайте текст с выражением!
Передав характер каждого козленка. Сочините мелодию к этому тексту.
Топтушка.
«Я на венике верхом объезжаю все кругом.
Ты беги, Мазилка, вслед, ну, догонишь или нет?»
Всезнайка.
«А я знаю, за лежанкой
Прячет мать с вареньем банку».
Бодайка.
«Забодаю, забодаю!»
Болтушка.
«Вот Всезнайка и Топтушка говорят, что я   болтушка,
Говорят, что много вру, а я правду говорю».
Какой вариант исполнения прозвучал выразительнее,
ярче передал характер козлят? Когда вы читали или
пели?
Сочините мелодию к этому тексту.Какой вариант исполнения прозвучал выразительнее, ярче передал характер козлят? Когда вы читали или пели? Музыкальная интонации помогла нам
выразительнее передать характер и
создать музыкальный портрет козлят. Назовите самый драматический момент
спектакля, где силы добра и зла вступают
в противоборство.
Назовите самый драматический момент спектакля, где силы добра и зла вступают в противоборство. Как заканчивается эта опера?
Добро победило зло, Волк наказан.
Козлята торжествуют и с песней возвращаются
домой.
«Недаром дети любят сказку.
Ведь сказка тем и хороша,
Что в ней счастливую развязку
Уже предчувствует душа»

В.Берестов.
Как заканчивается эта опера? Добро победило зло, Волк наказан.Козлята торжествуют и с песней возвращаются домой. Вокально-хоровая работа над финальной
Музыкальная драматизация этой сцены.
песней «Семеро козлят».
Семеро, семеро, семеро козлят,
Весело, весело, весело шумят:
Весело Всезнайке, весело
Бодайке,
Весело Топтушке, весело
Болтушке,
Весело Мазилке, весело
Дразнилке.
Ну, давайте, братцы,
Прыгать и бодаться.
Прыгать и бодаться.
Вокально-хоровая работа над финальной песней «Семеро козлят». Музыкальная драматизация этой сцены.

description:
Песня
Танец
Марш
ПесняМаршТанец

description: Куда ведет нас песня?

description:
Тема Малыша
Тема Малыша

title: Презентация к уроку. Опера "Волк и семеро козлят"


extracted_text:
Набор
зрительных диктантов
по кабардинскому языку,
 разработанный по методу И.Т.Федоренко,
Виндижевой Мариной Абубекировной,
учителем начальных классов
МОУ СОШ №4 с.п.Исламей Как лучше проводить зрительные диктанты?
На одном слайде представлен 1 диктант, состоящий из 6
предложений, которые открываются по одному. На прочтение
каждого   предложения отводится определённое время.
Время, необходимое для запоминания (в сек), написано перед
предложением)
Инструкция учителя: Прочитайте предложение молча и
постарайтесь  его запомнить.  Закройте глаза,
представьте, как оно записано, и повторите его про себя.
Затем предложение пропадает, и ученики записывают
 его в тетрадь. Если многие дети плохо запоминают текст,
его следует повторять до положительного результата
несколько дней подряд.
Зрительные диктанты должны писаться ежедневно. 4     Мывэ сэху.
4     Гуэгуш шыр.
5    Махуэ хуабэ.
5    Хьэсэр щабэщ.
5    Лъэпэд гъущэ.
6    Адакъэр сакъщ. 6    Щиху жыгышхуэ.
6    Жэщыр хэтIэсащ.
6    Дэ жьыуэ дежьащ.
7    Гъатхэр къихьащ.
7    Жыгхэр мэгъагъэ.
8    Удзыр щхъуантIэщ. 8    Джэдхэр мекъакъэ.
8    Щыхьыр мэзым хохьэ.
8    Дэ ди унэри унэщIэщ.
8    Умар шыр иутIыпщащ.
8    Уэшх хуабэ къешхащ.
8    Дыгъэм лъагэу зеIэт. 8    Уэлий сымэ мэз кIуащ.
7    Классыр къабзэу щытщ.
7    Ари лъэужьым ирокIуэ.
7    Дзадзу и шыпхъур Тинэщ.
7    Ди  Мурат и тхэкIэр Iейт.
7    Псори  гъатхэм догушхуэ. 6    Апхуэдэщ гъатхэ махуэр.
6    Лагерыр Налшык Iуфэ Iутщ.
6    Нанэ джэд лыбжьэ IэфI ещI.
6    Нып цIыкIур хьэзыр хъуащ.
6    Зы лIыжь гуэр бдзэжьеящэт.
6    Бажэр дыгъуакIуэ къокIуэ. 5 Цыжьбанэр дзыгъуащэ Iэзэщ.
5 Куэд дэмыкIыу ахэр гъуэщащ.
5 Къуртыр къуанщIэм жьэхолъэ.
5 Дэ IэжьэкIэ джабэм дыкъожэх.
5 Ди школым хьэщIэ къэкIуахэт.
5 Усэр гукIэ зэбгъэщIэну фIыщ. 4 Дадэ тхьэмадэ тIысыпIэм щысщ.
4 Нэхъыжь къэвгъанэу фымытIыс.
4 Ди гъунэгъум щынэ IэрыпI яIэщ.
4 Абы Чэрим здишэну къепсэлъащ.
4 Ди жэмым шкIэ цIыкIу къилъхуащ.
4 Си анэр джэдкъаз фермэм макIуэ. 5 Дунейр уфащ.
7 Жэщыр хэкIуэтащ.

 8 Пхъэр мэзым къыщокI.

 10 Сэ нэхущым сыкъэтэджат.

 10 Комбайнхэр губгъуэм итщ.

10 Хъанэ иджыри цIыкIу дыдэщ. 7 Уэсыр тIэкIуи  зэрызехьащ.
 7 Си адэм сэрэ мэзым дыкIуащ.

7 Къэрабэ жылэхэр жьым пихащ.

7 Ди гъунэгъуу унэщIэ ин щащI.
 7 Балий пасэ къыщокI ди хадэм.

7 Мэлым щынэ цIыкIу къилъхуащ. 5 Псалъэ бзаджэр гу бзаджэщIщ.
 5 Бзум бжэIупэм деж хугур ещып.
 5 Ланэ сэрэ пхъэгулъ къыдощып.
 5 Вэныр тхьэмахуитIым яухынущ.

5 Апхуэдэурэ тхьэмахуэ дэкIащ.

5 УрысыбзэкIэ уIэзэу зэхэсхащ. 4   УмыгъэтIылъ къэпщтэжыркъым.

4    Адэкъэжьыр улъэпхъащэу щытт.
4   Фызыжь сымаджэм къихьащ псыр.
4  Гупсыси псалъэ, зыплъыхьи тIыс.
 4  Бзу анэжьыр лъагапIэм къытесщ.
4    Адакъэр лъэуейм тетIысхьэжащ. 4  Сурэтым кхъухьышхуэ щолъагъу.
4 ТIуми къамэшхуэ якIэрыщIащ.

4 Си гущIыIур дэгъэзеяуэ сыхэлъщ.
 4 Жэщыбгым деж жьапщэ ин къэхъуащ.
 4 Мыщэр кIэбдзкIэ увауэ къакIуэрт.
4 Дэ бэшэчу зыдгъэсэну мурад тщIащ. 4 Мыщэр кIэбдзкIэ увауэ къакIуэрт.

4 ЛIыжьым мафIэм пэрысу зегъэхуабэ.
4 Дэтхэнэ зы жыгми пщIащэр пызу пытащ.
4  Гъатхэм и дахагъэм махуэ къэс хохъуэ.
4  АдэкIэ лъагъуэ цIыкIум мэзым дыхуешэ.
4 Школым пэмыжыжьэу тыкуэн цIыкIу щытщ. 4 Жыгхэм пщIащэ гъуэжьхэр жьым къапеуд.

4  ИпэкIэ къуажэм дэсхэр гугъу ехьу щытащ.
4 Гъуэгур шы лъабжьэм кумб цIыкIу ищIырт.
4 Къуацэ гуэрэным деж зыгуэр щыпэщащэрт.
4 Нобэ еджакIуэхэм уэрэдыщIэ зэрагъащIэ.

4 Ди хадэр зэрыщыту махуитIым пщIэн духащ. 4 Гъуэгум  адэкIэ къыщыт мэзыр нэщхъыфIэт.

5 Дыгъэ нэбзийхэр щIым хуэбгъунжу къокIуэ.

4 Дадэ псынщIэу уэздыгъей жыг иным дэпщеящ.
4 ЦIыкIухэр мэзым къикIыжу уэшх къатехъуащ.
4 Уэшхыр зы тхьэмахуэкIэ зэпымыууэ къешхащ.
4 А шыгъажэм кIуэ шухэм тIощ1тIощIу загуэшащ. 5 ДыздэкIуэм зэрыджэ гуэрэнышхуэ дыхуэзащ.
5 Гъуэгу цIыкIум бзу шырхэм къыщалъэтыхьащ.
5 Бзу шырхэр чыцэм къыхэкIыжри щыпэу ежьэжащ.
5 Зи тIысыпIэ зымыщIэжыр тIысыпIэншэу къонэ.
5 Жьапщэ щIыIэм зэман кIэщIкIэ жыгхэр еупцIэн.
5 Дэ диктантхэр щыуагъэншэу ттхыфу зыдогъасэ. 5 Жыгыжь гуэрым и лъабжьэм бажэхэм гъуэ щащ1ат.
6 Зы щ1алэ ц1ык1у ислъэмей ищ1у утыкум къолъадэ.
6 Къашыргъэ бзаджэм пщ1ант1эм къыщелъэтыхь.
6 Уэс хужьыр къызыпыщэщ уэздыгъейр зык1э дахэщи!

7 Псалъэухам хэт псалъэхэр пычыгъуэк1э зэпыудащ.
7 Мэрак1уэ сатырхэм я зэхуакур къабзэу дэпщ1ык1ащ. 7 Нартыхур к1асэу хэпсэмэ, ц1ынэу къэнэнк1э хъунущ.
7 Бжьыхьэсэ гуэдзыр щхъуант1э дахэу къызэщ1эрыуащ.
7 Си анэр илъэситху лъандэрэ джэдкъаз фермэм щолажьэ.

8 А бажэжь ц1ык1ур жызумым ехъуэпсат, ат1э лъэ1эсакъым.

8 Бдзэжьей куэд тенджызхэми, гуэлхэми, псыежэххэми
хэсщ.
8 Махуэ хуабэм мэз щ1агъым зыщыбгъэпсэхуну зык1э ф1ыщи!

file_name: Зрительные  диканты на кабардинсом языке.ppt

intro: Данный набор зрительных диктантов разработан на кабардинском языке по методу И.Т. Федоренко и состоит из восемнадцати диктантов. Рекомендуется проводить их по описанной профессором методике во втором классе. Систематическая работа повышает  интерес к изучаемому языку, развивает  оперативную память и улучшает технику чтения обучающихся.

title: Презентация по чтению на тему "Зрительные диктанты на кабардинском языке" (2 класс)


extracted_text:
Урок математики в
5 классе Тема урока:
«Сложение и вычитание дробей
с одинаковыми знаменателями» Цели урока:
• Содержательная: создание условий для формирования
правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми
знаменателями.
• Деятельностная: выполнение системы упражнений, которые
позволят учащимся самостоятельно сформулировать
правило сложения и вычитания дробей с одинаковыми
знаменателями, формировать навыки по выполнению
сложения и вычитания дробей с одинаковыми
знаменателями, а также умения решать задачи на сложение и
вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
• Развивающая: формировать ключевые компетенции
учащихся:
       информационную;
       учебнопознавательную;
       коммуникативную. .41;34;21;67;55;43;85• Прочитайте дроби.
• Назовите правильные дроби.
• Какие дроби называют правильными?
• Назовите неправильные дроби.
• Какие дроби называют неправильными?
Работаем устно! Работаем устно!
• Как сравнить дроби с одинаковыми знаменателями?
• Как сравнить дроби с одинаковыми числителями?
• Какая дробь больше: правильная или неправильная?
• Сравните:
)1
)4
18
29
10
9
  и
>
15
29
)2   ;
;1  и
>

)5
14
33
9
9
  и
>
14
35
)3  ;
=
;1   и

)6
9
10
9
10
>
;1  и
>
  и
10
9
. 12,134,135,131,138,1312,1313.1315Расположите дроби в порядке возрастания:
Работаем устно!
15
13
;
4
13
1
13
13
13
;
5
13
13
;
8
13
;
;
;
. Работаем устно!
Предложен ряд чисел:
5
8

3
6

9
2

 2
4
9

 5
1
3

 7
1
10

8
9
11
2
Разбейте числа на группы по определенным признакам
 правильные дроби
 неправильные дроби
 натуральные числа Тема урока:
«Сложение и вычитание дробей с
одинаковыми знаменателями» Цели урока:
1. Сформулировать правила сложения и
вычитания дробей с одинаковыми
знаменателями.
2. Научиться складывать и вычитать
дроби с одинаковыми знаменателями. Тому Сойеру необходимо покрасить забор из 9 досок. Он покрасил 2
доски забора, а после «уступил» это занятие другим мальчикам,
которые покрасили 5 досок забора. Какую часть забора они
покрасили вместе?
2
9
5
9

2
9

5
9
52

9

7
9
. Какую часть забора осталось покрасить?
9
9
7
9
9
9

7
9
79

9

2
9
. При сложении дробей с
знаменатель оставляют тот же.
одинаковыми знаменателями
числители складывают, а
С помощью букв правило сложения можно записать так: При вычитании дробей с
одинаковыми знаменателями из
числителя уменьшаемого вычитают
числитель вычитаемого, а
знаменатель оставляют тот же.
С помощью букв правило вычитания  можно записать так:
a
c

b
ba
c
c
. Проследите, в какой последовательности производятся записи при
сложении дробей с одинаковыми знаменателями:
1
6
2
6
1 + 2
6
3
6
Запишите решение самостоятельно, а затем проверьте себя:
1
6
2
6
3
6
3
6
2
6
2
6
1 + 3
6
2 + 2
6
3 + 2
6
4
6
4
6
5
6 Работа в классе:
№ 743
№ 745
№ 747 Задача.
Какова масса салата? I вариант
II вариант
1)
2)
3)
4)
5)
10
12
11
25
22
43
8
13
8
9
5
9
4
12
12
25
15
43
2
13
6
9
=
6
12
= 23
25
=
7
43
= 10
13
=
1
1)
2)
3)
4)
5)
14
15
28
47
19
35
8
17
7
8
5
8
2
15
2
47
14
35
6
17
6
8
= 12
15
= 30
47
=
5
35
= 14
17
=
1 Домашнее задание:
§27, правила
№744
№746
№748.
По желанию:
 составить задачу на изученные
сегодня правила и решить ее. Итог урока
•  На уроке я узнал…
•  Мне было легко…
•  Я пока затрудняюсь… Спасибо за урок!

description:
Урок математики в
5 классе

description:
Работа в классе:
№ 743
№ 745
№ 747

description:
Задача.
Какова масса салата?

description: Спасибо за урок!

intro: Данная презентация подготовлена к уроку математики в 5 классе по теме "Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями". Презентация по изучению новой темы. Также с помощью нее можно хорошо повторить теоретический материал и приступить к изучению новой темы, которая начинается с постановки задачи.

title: Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями (5 класс, математика)


extracted_text:
И.Ф.Стравинский
И.Ф.Стравинский
Балет «Петрушка»
Балет «Петрушка» Игорь Федорович Стравинский
Игорь Федорович Стравинский
(1882 – 1971)
(1882 – 1971) Федор Игнатьевич
Федор Игнатьевич Балет «Петрушка»
В начале XX в. русский
композитор Игорь
Фёдорович Стравинский
сочинил балет
«Петрушка» («Потешные
сцены»). Этот балет не
только ставят в театрах,
но и исполняют в
концертных залах как
симфоническую сюиту. 1 картина
1 картина 2 картина
2 картина 3 картина
3 картина 4 картина
4 картина В чем особенность музыки
В чем особенность музыки
Игоря Стравинского?
Игоря Стравинского?
Музыка
Музыка
И.Ф.Стравинског
И.Ф.Стравинског
о написана в
о написана в
народном стиле
народном стиле В чем особенность музыки
В чем особенность музыки
Игоря Стравинского?
Игоря Стравинского?
 Музыка в народном стиле –
Музыка в народном стиле –
композиторская музыка, но очень
композиторская музыка, но очень
похожая на народную
похожая на народную Проверь себя:
Проверь себя:
Что такое балет?
1.1. Что такое балет?
Назовите композитора балета «Петрушка».
2.2. Назовите композитора балета «Петрушка».
Перечислите главных действующих
3.3. Перечислите главных действующих
персонажей балета «Петрушка».
персонажей балета «Петрушка».
Назовите народный праздник,
4.4. Назовите народный праздник,
представленный в балете «Петрушка»
представленный в балете «Петрушка»
В чем особенность музыки балета
5.5. В чем особенность музыки балета
«Петрушка»?
«Петрушка»? Проверь себя:
Проверь себя:
Спектакль, где актёры танцуют
1.1. Спектакль, где актёры танцуют
И.Ф.Стравинский
2.2. И.Ф.Стравинский
Балерина, Арап, Петрушка
3.3. Балерина, Арап, Петрушка
Масленица
4.4. Масленица
Музыка в народном стиле
5.5. Музыка в народном стиле Действующие лица балета
Действующие лица балета
«Петрушка»
«Петрушка»
глазами детей
глазами детей
Ахметов Вячеслав, 4в
Ахметов Вячеслав, 4в

                           Марсакова Дарья, 4в
Марсакова Дарья, 4в Действующие лица балета
Действующие лица балета
«Петрушка»
«Петрушка»
глазами детей
глазами детей
Хужамов Артем, 4д
                                                                                Хужамов Артем, 4д

Назаров Дмитрий, 4д
Назаров Дмитрий, 4д Балет «Петрушка»
Балет «Петрушка»
 Нарисуй Петрушку, Арапа и Балерину
Нарисуй Петрушку, Арапа и Балерину
так, как их изображает музыка
так, как их изображает музыка
И.Ф.Стравинского.
И.Ф.Стравинского.

description:
Федор Игнатьевич
Федор Игнатьевич

description:
1 картина
1 картина

description:
2 картина
2 картина

description:
3 картина
3 картина

description:
4 картина
4 картина

intro:
Коммуникативные	Личностные
Выстроить коммуникацию между учеником и учителем.	Овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности.
: Балет И.Ф. Стравинского «Петрушка».
4.	Цель: Знакомство с балетом И.Ф. Стравинского «Петрушка». Формирование музыкального образа ярмарки на примере русского фольклора и творчества И.Ф.Стравинского
5.	УМК: Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева.
6.	Тип урока: урок усвоения новых знаний с элементами закрепления ранее изученного материала.

title: Балет И.Ф. Стравинского «Петрушка».(Тех.карта)


extracted_text:
БукваЯ
БукваЯ Бабусю знает целый свет,
Ей от роду лишь триста лет.
Дом её на курьих ножках,
Стоит на сказочных дорожках. Налево пойдём
к гласным
звукам попадём
Направо пойдём
– к гласным
буквам попадём,
Прямо пойдём –
тайны откроем. Языком не торопись,
Языком не торопись,
  торопись делом.
торопись делом. Каждый должен ясно знать,
Как нам букву Я писать.
Букву Р мы повернули
И подпоркой подоткнули.
Получилась буква Я,
Букв пополнилась семья Лишнее слово?
Лишнее слово?
ПОЛЯНА
ПОЛЯНА
ВИШНЯ
ВИШНЯ
ДЯТЕЛ
ДЯТЕЛ
ЯБЛОКО
ЯБЛОКО
АЛМА
ЯБЛОКО
APPLE Критерии:
–Правильно составил схему к 1
Критерии:
предложению.
7слов – «Молодец»
5-6 слов – «Хорошо!»
–Правильно составил схему ко 2
3 - 4 слова – «Старайся!»
предложению. Критерии:
7слов – «Молодец»
56 слов – «Хорошо!»
3  4 слова – «Старайся!» ЯБЛОКО
ЯБЛОКО ЯГОДА
ЯГОДА

file_name: буква я 1 урок.ppt

description:
БукваЯ
БукваЯ

description:
ЯБЛОКО
ЯБЛОКО

description:
ЯГОДА
ЯГОДА

intro:
Данная презентация поможет в проведении урока грамоты по теме:

даст  возможность более доступно учить чему-то новому;

качественно объяснить новый материал;

сэкономить время на повторение пройденного;

позволит воспринимать учебный материал лучше, т.к. зрительное восприятие дает объёмное и полное запоминание новой темы.

повышает интерес к учебному процессу.

title: Презентация к уроку грамоты 1 класс "Буквы и звуки Яя" 1 урок.


extracted_text:
«День народного единства»
 в лицах и символах
Автор: Курков Семён
ученик 3 «А» класса
Интерактивный плакат
История праздника
ГБПОУ ТК №21
Руководитель:
Алексеева Е.Е. Символы
праздника Государственный праздник
 «День народного единства» История праздника
• Все началось со смутных лет начала XVII века. После смерти царя Ивана
Грозного на русский престол взошел его сын Фёдор I Иоаннович. Однако
потомков  он  не  оставил,  и  династия  Рюриковичей  пресеклась.  С  этого
момента в России начинается период, вошедший в историю как Смутное
время: то тут, то там стали появляться "лжедмитрии", претендующие на
престол.
• На  русский  престол  претендовали:  Борис  Годунов,  Лжедмитрий  I,
Василий  Шуйский,  группа  бояр  во  главе  с  Мстиславским,  польский
королевич Владислав, Лжедмитрий II, а за ним и Лжедмитрий III. Войска
польского и шведского королей вторглись в русские земли и вошли в
Москву. Они чинили полный произвол, грабя и разоряя дома, убивая
ни в чем не повинных людей.
• Страна  и  народ  были  измучены  до  крайности.  Патриарх  Гермоген
призвал народ встать на защиту веры и Отечества и изгнать оккупантов.
В  стране  возникло  ополчение  под  предводительством  нижегородского
земского  старосты  Кузьмы  Минина  и  князя  Дмитрия  Пожарского.  Им
удалось  собрать  войско,  в  состав  которого  входили  представители  всех
сословий  и  народностей,  проживавших  на  территории  России  (то  самое
народное единство, которое мы отмечаем 4 ноября).
• С чудотворной иконой Казанской Божией Матери ополченцы 22 октября
1612  года  взяли  штурмом  Китай-город  и  изгнали  поляков  из  Москвы.
После  этого  Земский  собор  избрал  на  царство  Михаила  Федоровича
Романова,  положившего  начало  трехсотлетнему  правлению  династии
Романовых в России. Возрождение праздника
• 4 ноября в России отмечается День народного единства.
Праздник  был  учрежден  Федеральным  Законом  "О
внесении  в  статью  1  Федерального  закона  "О  днях
воинской славы (победных днях) России", подписанным
в  декабре  2004  года  президентом  России  Владимиром
Путиным.
• Впервые  в  России  этот  новый  всенародный  праздник
отмечался 4 ноября 2005 года.
• Во  многих  городах  России  в  этот  день  проводятся
представления,
праздничные
благотворительные  акции,  спортивные  мероприятия,
шествия  и  митинги,  организованные  различными
политическими
общественными
движениями.
концерты,
партиями
и Название праздника
• Название  праздника  связано  с  подвигом,  совершенным
народным
продемонстрировали
невероятную  смелость  и  отвагу,  показали,  на  что  способна
сплоченность  и  единство  народа  в  борьбе  за  поставленную
цель.
ополчением.
Люди
• Сегодня  День  народного  единства
–  не  только  дань
историческим  традициям  славного  прошлого,  но  и  праздник,
который  призван  объединить  всех  людей  многонациональной
России, задуматься о своей ответственности за судьбы страны,
популяризировать
стимулировать
интерес к своим корням. Только у такой страны есть будущее,
народ которой помнит и уважает свое историческое прошлое.
культурное
наследие, Дмитрий Михайлович Пожарский
Имя  русского  князя  –  Дмитрия  Михайловича  Пожарского,
навсегда  войдет  в  историю  нашей  Родины  как  имя
человека,  любившего  великой  любовью  свою  Отчизну  и
сделавшего все от себя возможное, чтобы не допустить ее
порабощения иноземными захватчиками.
Б
И
О
Г
Р
А
Ф
И
Я
П
О
Д
В
И
Г Подвиг Д.М. Пожарского
Устав от бесконечной Смуты, Россия мечтала о твёрдой власти, но в
это время в государстве некому было навести порядок. Пришла идея
народного  ополчения.  Возглавить  войско  попросили  Дмитрия
Пожарского. Даже не смотря на то, что Пожарский был сильно ранен,
он согласился быть предводителем.
Нижегородское  ополчение  двинулось  освобождать  Москву.  По
дороге  к  ополчению  присоединились  местные  крестьяне,  и  война
стала народной! Со своими войсками князь вошёл в город и окружил
Кремль.  Под  осадой  поляки  были  лишены  провизии  и  испытывали
сильный  голод.  Но  на  предложение  Пожарского  сдаться  ответили
отказом. Пятнадцатитысячное войско пришло из Польши на помощь
противнику. 24 августа 1612года поляки начали штурмовать крепость
Дмитрия,  ему  пришлось  сражаться  в  неравном  бою.  Пожарский
сберёг  большую   часть  пехоты     и  отступил.  Когда  на  горизонте
появился Минин с подкреплением, началась контратака. Часть войск
противника  отступила,  а  другая  была  зажата  в  Москве.  Через  два
месяца поляки сдались русским. С освобождением Москвы, наконец,
закончилось Смутное время, русские княжества вновь объединились.
Началось правление Романовых!
Дмитрий  Пожарский  поистине  народный  герой  и  освободитель
России от польского гнёта! Биография Д.М. Пожарского
Пожарский  Дмитрий  Михайлович,  русский  военный  и
политический  деятель,  князь,  родился  в  1578  г.  в
Суздальском уезде, село Мугреево в семье разорившегося
С 15-и лет служил при дворе
дворянина.  Род  Пожарских  происходит  от  Всеводода
Федоpa I. Во время правления
Большое  Гнездо,  Великого  князя  Владимирского,  сына
Бориса Годунова, с 1584 г. служил
Юрия Долгоругого.
стряпчим. При Василии Шуйском
был назначен воеводой в г.
Зарайск.
Скончался 20(30) апреля 1642
года, похоронен в родовой
Ефимьевском монастыре, в
усыпальнице, в Спасо-
городе Суздале.
В 1611 возглавил 2 ополчение.
В 1614 году участвовал в
Русско-Польской войне, в
сражении против польского
авантюриста Лисовского.

В 1610 году вступил в 1
ополчение и воевал под
командованием П. Ляпунова.
В 1613 году, при царе
Михаиле Романове, был
произведен в бояре.
В 1620-х годах
Пожарский руководил
Ямским и Разбойным
приказами, был воеводой
в Новгороде, в 1636—
1637 годах руководил
Судным приказом. Кузьма Минин
(Козьмаа́ Миа́нич Захаа́рьев Сухоруа́кий)
• Кузьма Минин – это русский
национальный герой.  Точно
неизвестно где родился Кузьма Минин
и в каком году. В 1611 он был избран в
Нижнем Новгороде земским старостой.
Важную роль сыграл Минин в
освободительном движении. Его
выбрали казначеем и распорядителем
собранных средств. Люди сдавали
деньги, драгоценности, одежду, все,
чем могли помочь. Сам Минин
пожертвовал на ополчение
значительную долю своего состояния.
• В 1612 году Кузьма Минин отправился
на сражение за Москву, где проявил
невиданную храбрость и умение вести
баталии, так как только благодаря его
усилиям они смогли победить в битве.
В 1613 году царём был выбран Михаил
Романович, который вспомнив все
былые заслуги Кузьмы Минина,
жаловал ему звание Думного
Умер Кузьма
Минин в 1616
году и был
похоронен в
Нижнем
Новгороде. В
настоящее время
его прах покоится
в Михайло-
Архангельском
соборе Сергий Радонежский
Сергий Радонежский явился
нижегородскому гражданину
Козьме Минину в сонном
видении со словами:
"Разбуди спящих", Сергий
повелел собирать казну,
нанимать ратных людей и
идти на освобождение
Москвы и всей Руси.
Проснувшись, Кузьма сильно
испугался. Но, поразмыслив,
он все-таки решил, что
собирание войска - это не его
дело, и успокоился.
Кузьма Минин внимает только повторному видению, когда
преподобный Сергий является уже с грозным обличением:
"Разве не возвестил я тебе волю Божию - собрать казну и
нанять ратных людей, чтобы они с Божией помощью
очистили Московское государство от безбожных поляков и
прогнали еретиков?" Тогда Кузьма дал обет исполнить все,
что тот ему повелел. Казанская икона Божией
Матери
Казанская икона Божией матери
(празднование 4 ноября) – незыблемое
напоминание о милости Богородицы к
Русской земле, о заступничестве Ее за
нашу страну в тяжелые для России годы.
Огромную роль в деле освобождения
Москвы и России от литовско-польских
захватчиков в октябре 1612 года сыграло
появление в рядах нижегородского
ополчения Казанской иконы Божией
Матери.
Перед ней молились Минин и
Пожарский, она сопровождала
ратников в походе. Пресвятая
Богородица становится во главе
ополчения в качестве духовной
руководительницы народа. Казанская икона Божией Матери
Перед решающей битвой, воины
наложили на себя 3-х дневный
пост и с плачем взывали перед
чудотворной иконой к небесной
заступнице. Их молитвы были
услышаны. Войска, шедшие на
помощь тем, кто находился в
Москве, были разгромлены.
25 октября 1612 года русские
ополченцы прошли в Кремль
крестным ходом, неся впереди
Казанскую икону Божией Матери
– главной Заступницы Русской
земли.
С 1649 года этот день – 22
октября (4 ноября) стал
всероссийским днем
празднования в честь Казанской Патриарх Гермоген
Патриарх Гермоген (Ермоген, 1530-1612) – третий
патриарх Московский и всея Руси, известный церковный
общественный деятель эпохи Смутного времени. Житие Гермогена (1530-1606)
Достоверных сведений о молодых годах
патриарха Гермогена (в миру – Ермолая)
не сохранилось. Ещё подростком ушёл в
Казань и поступил в Спасо-
Преображенский монастырь. Житие Гермогена (1606-
1612)
В июле 1606 года собор
русских иерархов избрал
Гермогена Патриархом
Московским и всея Руси.
С декабря 1610 года стал
рассылать грамоты по городам
с призывом к всенародному
восстанию против
интервентов. Оккупанты
посадили Гермогена под
домашний арест, а затем
насильно свели с патриаршего
престола и заключили под
стражу в московском Чудовом
монастыре.
После девяти месяцев заточения 17 (27) февраля 1612 года
патриарх Гермоген мученически скончался от голода и
жажды. Он был погребен в Чудовом монастыре.
В 1654 году его нетленные мощи были перенесены в
Успенский собор Московского Кремля.
В 1913 году патриарх Гермоген был канонизирован как
священномученик. Подвиг патриарха Гермогена
Во время начавшейся интервенции поляков Гермоген
открыто выступил против захватчиков, обратившись с
призывом к русскому народу выступить на защиту страны.
С его благословения из Казани перевезли копию иконы
Казанской Богоматери, впоследствии ставшей основной
святыней ополчения.
В конце декабря 1610 года Москву оккупировали польские
феодалы, тогда Гермоген направил письма в города
России, призывающие к восстанию всего народа против
поляков. Последняя грамота Гермогена
«Благословение архимаритом, и игуменом, и про топопом, и всему
Святому Собору, и воеводам и диаком, и дворяном, и детем
боярским, и всему миру: от пат риарха Ермогена Московского и всеа
Русии, мир вам, и прощение, и разрешение. Да писати бы вам из
Нижнего в Казань к митрополиту Ефрему, чтоб митрополит писал в
полки к бояром учителную грамоту, да и казацкому войску, чтоб
стояли крепко в вере, и бояром бы говорили и атаманье бесстрашно,
чтоб они отнюдь на царьство проклятого Маринкина паньина сына.".,
(пропуск в под линнике) не благословляю. И на Вологду ко властем пи
шите ж, также бы писали в полки; да и к Рязанскому (архиепископу -
Феодориту) пишите тож, чтоб в полки также писали к бояром
учителную грамоту, чтоб уняли грабеж, корчму... (блуд), и имели б
чистоту душевную и братство, и промышляли б, как реклись души
свои положити за Пречистыя дом и за чудотворцов и за веру, так бы
и совершили; да и во все городы пишите, чтоб из городов писали в
полки к бояром и атаманье, чтоб отнюдь Маринкин на царство
ненадобен: проклят от Свя того Собору и от нас. Да те бы вам грамоты
с городов собрати к себе в Нижний Новгород да прислати в полки к
бояром и атаманье; и прислати прежних же, коих естя прислали ко
мне с советными челобитными, бесстрашных людей, Свияженина
Родиона Мосеева да Ратмана Пахомова, а им бы в полкех говорити
бесстрашно, что про клятый (Воренок) отнюдь не надобе; а хоти буде
и постражете и вас в том Бог простит и разрешит в сем веце и в
будущем; а в городы для грамот посылати их же, а велети им
говорити моим словом. А вам всем от нас благословение и Подвиг патриарха Гермогена
После захвата Москвы Гермоген оказался в руках врагов,
проявив в этой ситуации несгибаемую волю и твердый
характер. Они силой отрекли его от патриаршего сана и
посадили под арест в Чудов монастырь. Когда он
находился в темнице неоднократно звучали требования
поляков, чтобы Гермоген отдал приказ ополченцам
прекратить попытки взятия города, но все их увещевания
оказались безуспешными. Вместо этого, он обратился с
последним посланием патриотам страны, благословив их на
борьбу против оккупантов. Подвиг патриарха Гермогена
«Что вы мне угрожаете? Боюсь одного Бога. Если
все вы, литовские люди, пойдете из Московского
государства, я благословлю русское ополчение идти
от Москвы, если же останетесь здесь, я благословлю
всех стоять против вас и помереть за Православную
веру». Подвиг патриарха Гермогена
Иноземцы решили сломить волю древнего старца,
большую часть жизни проведшего в подвиге
постничества… голодом! Те, кто видели в эти дни
заточенного в монастырскую темницу Патриарха
(дворянин Роман Пахомов и горожанин Родион Моисеев)
говорили, что Святитель молился перед образом
Богородицы, и слезы непрерывно текли из старых глаз. 17
февраля 1612 года Святейший Патриарх Гермоген
скончался от голода, но его призывы были услышаны. Чудов монастырь
Чуа́дов монастырь (старинные названия — Великая Лавра, или
«Чудо») — кафедральный мужской монастырь в восточной
части Московского Кремля.
Название происходит от посвящения соборного храма
монастыря— во имя  Чуда святого Архистратига Михаила в
Хонек. История Чудова монастыря
Чудов монастырь в Кремле начал строить митрополит
Московский Алексий в 1365 году.
В 1382 году его разорили войска Тохтамыша.
Монастырь пострадал от пожара в 1574г.,были уничтожены 32
иконы, погорели сооружения монастыря. В середине XVII века
монастырь вновь расписали, а сгоревший  иконостас заменили
новым в 1626 г.
В 1771 году в Москве вспыхнул стихийный чумной бунт, во
время которого монастырь был беспощадно разграблен
горожанами.
Во время русско-французской войны 1812 года Чудов
монастырь был занят французами. Здесь находился штаб
армии Наполеона.  Восстановили храм в 1814 г.
В 1917 году храм был сильно поврежден.
В 1919 году храм закрыли. Вначале здесь разместили
кооператив «Коммунист» и устроили избу-читальню.
В 1929 году Чудов монастырь разрушили. Роль Чудова монастыря в
Смутное время
В Смутном 1610 году в Чудовом был насильно
пострижен в монахи Василий Шуйский, а потом
переведен в Иосифо-Волоколамский
монастырь.
А еще раньше, в 1602 году, из Чудова бежал в
Литву дьякон Григорий Отрепьев. С именем
первого русского самозванца и его печальной
для России историей связана одна из самых
известных страниц в летописи Чудова
монастыря.
В 1612 году в нем совершил свой подвиг и
погиб святитель Гермоген, патриарх
Московский, рассылавший из заточения по
всей России грамоты с призывом бороться за
Отечество с врагами его и ставший идейным
вдохновителем русского ополчения. Он был
посажен под арест поляками и умерщвлен
голодной смертью.
В подклете церкви Чудова монастыря, где
Могила
патриарх
Гемогена
, 1912г.
а Чудов монастырь в современное время
В 2014 году было принято решение
демонтировать 14-й корпус Кремля
и восстановить исторический облик
этого места с возможным
воссозданием уничтоженных Чудова
и Вознесенского монастырей.
Однако, по словам заместителя
генерального директора Музеев
Московского Кремля Андрея
Баталова, подробных обмеров и
фотоматериалов, которые могли
помочь восстановить их, не
существует. После демонтажа 14-го
корпуса Кремля в 2016 году, на его
В январе 2017 годуа на месте 14-го корпуса Кремля
месте началось сооружение
открылись археологические окна с частями фундамента
подземного музея, который
Чудова и Вознесенского монастыря и Малого Николаевского
планируется открыть к 2020 году.
дворца. Интернет ресурсы:
https://clck.ru/8gQCZ
https://pravoslavie.ru/
chitatelskij-dnevnik.ru
http://ruskline.ru/
http://www.verav.ru/
https://clck.ru/FFpmc
https://clck.ru/FFpn6
https://clck.ru/FFpnQ
https://clck.ru/FFpo3
https://clck.ru/FFpoo
https://clck.ru/FFppM

file_name: День народного единства.pptx

description:
Символы
праздника

intro: Интерактивный плакат "День народного единства в лицах и символах" содержит информацию об истории и символах праздника "День народного единства". На плакате метками обозначены главные символы праздника, нажимая на которые открывается информация. Читатель может знакомиться с материалами в любом порядке и открывать только интересующие.


extracted_text:
Урок грамоты
«Как сделать постер с
фотографиями?» Написание
заглавной буквы «Я».
Учитель :Гриценко Г. В.
КГУ «Гимназия №2» акимата города Рудного Дорогие ребята!
Поздравляем вас с праздником буквы Я.
 Желаем вам стать знатоками русского языка АМО «Кто больше?»
Критерии:
       Составил 4 – 5 слов – «Молодец!»
Составил 3 слова – «Хорошо!»
         Составил меньше 3 слов –«Думай!» Загадка.
•Заводы, фабрики стоят,
•И магазинов много,
•И люди разные снуют,
•Так это же ведь …
(ГОРОД) город
 кала
city Постер- крупный
художественно оформленный
плакат для рекламных целей Рефлексия «Яблоки и стрелы»
Многое мне непонятно,
я не справился с заданиями.
Мне все понятно, я доволен
своей работой на уроке.

file_name: Буквы Яя  постер 2 урок.pptx

description:
город
 кала
city

intro:
Данная презентация составлена к уроку грамоты по теме "Как делать постер с фотографиями? Написание заглавной буквы Я".
Главное назначение её - это  сопровождение объяснения учителя и закрепление изученного материала. т Материал по теме  урока представлен на слайдах, в которых кратко изложены ключевые моменты разбираемого вопроса, подобраны иллюстрации по теме "Путешествие".

title: Презентация к уроку грамоты по теме "Как сделать постер с фотографиями? Написание заглавной буквы Я"


extracted_text:
Обобщение по
теме:
«Земноводные»
© FokinaLidia Головоломка “Составить слова”. Дано
несколько слов. Из букв, входящих в эти слова
нужно составить новые слова – названия
земноводных животных или их личинок.
Я ШАГ ЛУК
КОЛ ИВА СТОГ
РАНА САД МАЛ
1. лягушка
2. головастик
КОЛ

САЛЬ
ТО
ЯК
ЖАР
ВАШ КАК
ЛЕН
3. саламандра
4. аксолотль
5. жерлянка
6. квакша
© FokinaLidia Игра “Третий лишний”. Задание:
 Из каждой группы животных
исключите по 2 лишних животных.
Серая жаба
Червяга
Квакша
Шпорцевая лягушка
Черная саламандра
© FokinaLidia Задание:
 Из каждой группы животных
исключите по 2 лишних животных.
Тритон
Жерлянка
Саламандра
Амбистома
Чесночница
© FokinaLidia Кроссворд “А знаете ли вы?”
В клетках нужно вписать названия
тех земноводных, которые
заканчиваются буквой “А”
Ответы: 1. Жаба; 2 Квакша; 3. Лягушка; 4. Жерлянка; 5.
Саламандра.
© FokinaLidia Установите соответствие
Название костей          Часть скелета
 1.Пояс передних конечностей
 2.Пояс задних конечностей
А. Лопатки
Б. Ключица
В. Подвздошные кости
Г. Вороньи кости
Д. Седалищные кости
© FokinaLidia Установите соответствие
Представитель
земноводных
1. Жаба серая
2. Квакша обыкновенная
3. Тритон гребенчатый
4. Кольчатая червяга
5. Саламандра исполинская
Отряд
земноводных

1) Хвостатые
2) Бесхвостые
3) Безногие
© FokinaLidia

file_name: повтор земн.pptx

intro: Материал в виде презентации для повторения темы Земноводные . Вопросы составлены в форме ОГЭ и игры. Задания на соответствия, выбери правильный ответ, кроссворд, третий лишний, задания исключения, названия животных класса земноводные и классификацию. Дети в игровой форме повторят домашнее задание.

title: Земноводные


extracted_text:
Дети- герои
Великой
Отечественной
войны
Выполнила учитель
начальных классов
 МБОУ «СОШ им. А.
Антошечкина»
Волосатова Наталья
Алексеевна ЛЕНЯ
ГОЛИКОВ –
ПЕРВЫЙ
ПОДРОСТОК,
СТАВШИЙ
ГЕРОЕМ
СОВЕТСКОГО
СОЮЗА Предвоенное детство
    Лёня Голиков родился в рабочей семье, жившей
на Новгородчине, в деревне Лукино, 17 июня 1926
года. Его отец был плотовщиком, сплавлял плоты по
реке Пола. Леня с детства был приучен к труду,
носил из колодца воду, ухаживал за коровой,
овцами. Он умел поправить забор, починить себе
валенки. Лёнька был невысокого роста, куда меньше
своих однолетоктоварищей, но в силе и ловкости
редко кто мог с ним сравниться. Трудовая закалка
помогла ему, когда наступила война, когда пришлось
встать, наряду со взрослыми на борьбу против
захватчиков. А до войны он успел окончить семь
классов школы и поработать на фанерном заводе. ПЯТНАДЦАТИЛЕТНИЙ ПАРТИЗАН
      Район деревни Лукино оказался под гитлеровской оккупацией,
однако был отбит уже в марте 1942 года. Именно тогда из числа
бойцов ранее действовавших партизанских отрядов, а также
молодых добровольцев формировалась бригада, которая должна
была отправиться во вражеский тыл для продолжения борьбы с
фашистами.
В числе парней и девушек, переживших оккупацию и желавших
бороться с врагом, был и Лёня Голиков, которого поначалу не
приняли.
Лёне на тот момент было 15, и командиры, отбиравшие бойцов,
посчитали, что он слишком молод. Взяли его благодаря
рекомендации школьного учителя, также вступившего в
партизаны, и уверявшего, что «ученик не подведёт».
Ученик и в самом деле не подвёл — в составе 4й Ленинградской
партизанской бригады принял участие в 27 боевых операциях,
записав на свой счёт несколько десятков уничтоженных
гитлеровцев. Первую свою награду, медаль «За отвагу», Леня Голиков получил уже в
июле 1942 года. Все, кто знал Лёню в бытность его партизаном, отмечали его
смелость и мужество.
Однажды, возвращаясь из разведки, Лёня вышел на окраину деревеньки, где
обнаружил пятерых немцев, мародёрствовавших на пасеке. Гитлеровцы были
настолько увлечены добычей мёда и отмахиванием от пчёл, что оружие
отложили в сторону. Этим и воспользовался разведчик, уничтожив троих
немцев. Оставшиеся двое сбежали.
Одна из самых ярких операций Лёни произошла 13 августа 1942 года, когда
на шоссе «Луга – Псков» партизаны атаковали машину, в которой находился
немецкий генералмайор инженерных войск Рихард фон Виртц.
Гитлеровцы оказали яростное сопротивление. В ходе перестрелки один из
немцев стал убегать к лесу, но Лёня бросился вдогонку и последним патроном
все же «достал» беглеца. Как оказалось, это был генерал, перевозивший

важные документы.  В руки партизан попало описание новых образцов
немецких мин, инспекционные донесения вышестоящему командованию и
другие данные разведывательного характера.
Документы переправили советскому командованию, а самого Лёню
представили к званию Героя Советского Союза. Однако сначала в ноябре
1942 года Лёня Голиков за этот подвиг был награждён орденом Красного
Знамени. ГЕРОИ И ПРЕДАТЕЛИ
    Увы, партизанская биография, как и жизнь Лёни, получилась
недолгой. Юный партизанразведчик был в составе 67го
партизанского отряда 4й Ленинградской партизанской бригады,
действовавшего на территории временно оккупированной
Новгородской и Псковской областей.
При его непосредственном участии были подорваны 2
железнодорожных и 12 шоссейных мостов, сожжены 2
продовольственнофуражных склада и 10 автомашин с
боеприпасами. Особенно отличился при разгроме вражеских
гарнизонов в деревнях Апросово, Сосницы, Север. Сопровождал
обоз с продовольствием в 250 подвод в блокадный Ленинград. В
декабре 1942 года гитлеровцы начали масштабную
антипартизанскую операцию, преследуя отряд, в котором воевал
Лёня Голиков. Оторваться от противника не получалось. 24 января 1943 года, группа партизан в составе чуть более 20
человек вышла к деревне Острая Лука. Немцев в населённом пункте
не было, и измотанные люди остановились на отдых в трёх домах.
Спустя некоторое время деревню окружил отряд карателей в
количестве 150 человек, составленных из местных предателей и
литовских националистов. Партизаны, которых застали врасплох,
тем не менее, вступили в бой.
Вырваться из окружения смогли лишь несколько человек, позднее и
сообщившие в штаб о гибели отряда. Лёня Голиков, как и
большинство его товарищей, погиб в бою в Острой Луке.
Благодаря показаниям жителей деревни, полученным после
освобождения изпод оккупации, а также показаниям выживших
партизан, было установлено, что Лёня Голиков и его товарищи пали
жертвами предательства. НАГРАЖДЕН ПОСМЕРТНО
Партизаны, выжившие в последнем бою отряда, не забыли о своих
товарищах, в том числе и о Лёне.
В марте 1944 года начальник Ленинградского штаба партизанского
движения, член Военного совета Ленинградского фронта Никитин подписал
новую характеристику на представление Лёни Голикова к званию Героя
Советского Союза.
Указом Президиума Верховного Совета СССР от 2 апреля 1944 года за
образцовое выполнение заданий командования и проявленные мужество и
героизм в боях с немецкофашистскими захватчиками Голикову Леониду
Александровичу присвоено звание Героя Советского Союза (посмертно).
Похоронен он на родине — в Лукино на деревенском кладбище, где на его
могиле установлен величественный памятник. Указом Президиума
Верховного Совета СССР от 2 апреля 1944 года за образцовое выполнение
заданий командования и проявленные мужество и героизм в боях с немецко
фашистскими захватчиками Голикову Леониду Александровичу посмертно
присвоено звание Героя Советского Союза. Награждён орденом Ленина,
орденом Красного Знамени и медалью «За отвагу». Герою установлены
памятники в Великом Новгороде, а также в Москве на территории
Всероссийского выставочного центра. В Великом Новгороде именем Героя
Советского Союза Лёни Голикова названа одна из улиц.

file_name: ЛЁНЯ ГОЛИКОВ.ppt

intro: Лёня Голиков - первый подросток, ставший героем Советского Союза. Это был смелый и мужественный партизан. В этой презентации рассказывается о предвоенном детстве мальчика, его деятельности   в партизанском отряде и, конечно, о совершённом подвиге. Лёня Голиков имел правительственные награды, за что он был награждён тоже рассказывается в презентации.

title: Лёня  Голиков - герой  Великой Отечественной войны (презентация)


extracted_text:
Петр Ильич Чайковский
Баркарола «Июнь» Сюита- музыкальное
произведение из
разнохарактерных пьес Глинка Михаил
Иванович Михаил Иванович Глинка
«Арагонская хота» Спасибо за внимание!

file_name: Годы странствий.pptx

description:
Петр Ильич Чайковский
Баркарола «Июнь»

description:
Глинка Михаил
Иванович

description: Спасибо за внимание!

intro:
Определение целей и задач собственной музыкальной деятельности.	Участие в совместном открытии знаний и повторении.	Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.
	Развить умение слушать и воспринимать информации.
	Развивается умение слушать и принимать точку зрения другого.	Уметь объяснять своё отношение к предложенным ситуациям;

Формировать способность к самооценке на основе наблюдения за собственной деятельностью.

title: Презентация.Урок музыки.Тема: Годы странствий.


extracted_text:
Урок по теме «Первая помощь при
кровотечениях»
МКОУ ПОСЕЛКОВАЯ СОШ
УЧИТЕЛЬ БИОЛОГИИ
КРАСНОЩЕКОВА ЕЛЕНА ИВАНОВНА Цель:
  Научить приемам оказания первой
помощи в зависимости от типа
кровотечения. Задачи:
Предметные.
 Характеризовать основные типы виды кровотечений и правила первой помощи при них.
 Описывать и применять действия для оказания первой доврачебной помощи при
кровотечениях; приемы остановки носового кровотечения; правила применения жгута.
 Различать артериальное, венозное и капиллярное кровотечения; внешнее и внутреннее.
Метапредметные.
 Познавательные УУД:
 Работать с различными источниками информации, готовить сообщения, выступать с
сообщениями.
 Извлечение необходимой информации из текстов.
 Регулятивные УУД:
 ставить цели самообразовательной деятельности.
 Коммуникативные УУД:
 Владение монологической и диалогической формами речи.
Личностные.
 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для умения оказывать первую доврачебную помощь при
кровотечениях.
 Знание правил поведения в чрезвычайных ситуациях. План урока.
I.Самоопределение к деятельности. Организационный момент.
II. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности
 Повторение о строении сердца, органах кровообращения, о видах кровеносных сосудов и о кругах
кровообращения
 Тестирование по теме «Строение сердца, органов кровообращения,  виды кровеносных сосудов,
круги кровообращения»
III. Создание проблемной ситуации
IV. Формулирование проблемы: тема и цель урока.
V. Изучение  нового материала:
 Виды кровотечений
VI. Первичное применение нового знания.
 Особенности кровотечений
VII. Физкультминутка
VIII. Первичное закрепление
 Первая помощь при кровотечениях.
IX. Рефлексия деятельности
 Практикум
X. Итог урока.
XI. Домашнее задание. — выход крови за
Кровотечение
Кровотеч ниеее
пределы сосудистого русла или сердца
в окружающую среду
(наружное кровотечение), в полость
тела или просвет полого органа
(внутреннее кровотечение). Причины кровотечений:
Ранение;
Закрытые травмы;
Осложнения заболеваний. Первая помощь при кровотечениях
Вид кровотечения
Признаки
Меры первой помощи
Капиллярное
Артериальное
Венозное
Носовое
Внутреннее Практическая работа Практическая работа Практическая работа Практическая работа Решение биологических задач.
Задача №1
Ответьте на вопросы:
Почему ватку с йодом нельзя прибинтовывать к ране?
Всегда ли можно заливать йодом раневую
поверхность?
Как надо поступить, если рана глубокая?
Задача №2
Определите тип кровотечения, если кровь:
А) выделяется по каплям;
Б) вытекает толчками, сильной струей, она ярко
алого цвета;
В) течет сильной , но равномерной струей, она
темного цвета.
Задача №3
Прослушайте еще раз задачу №2 и ответьте на
вопрос: в каком случае вы наложите жгут, в каком –
давящую повязку, а в каком зажали бы ранку ваткой?
(выделяется по каплям;
вытекает толчками, сильной струей, она яркоалого
цвета;
течет сильной , но равномерной струей, она темного
цвета).
Задача №4
 При больших потерях крови человек
сильно бледнеет, учащенно дышит, ему
хочется пить. Какими реакциями
организма вызываются эти симптомы?
Являются ли эти реакции защитными?
Если «да», то почему? Как еще отвечает
организм на потерю крови?
Задача №5
 Во всех пособиях по экстренной
медицине предлагается накладывать
жгут при артериальном кровотечении.
Почему при артериальном кровотечении
в области кисти нельзя накладывать жгут
на предплечье?
Задача №6
 Жгут, наложенный при венозном
кровотечении выше раны, не
способствует остановке кровотечения, и
может на какоето время усилить его. С
чем это связано? Домашнее задание
$25, вопросы 18 на стр. 162163

file_name: первая помощь при кровотечениях.pptx

description: Практическая работа

description: Практическая работа

description: Практическая работа

description: Практическая работа

intro: Презентация по биологии 8 класс по теме " Первая помощь при кровотечениях" рассчитана для подготовки к следующему занятию, на котором учащиеся должны будут уметь правильно применять навыки оказания первой медицинской помощи при различных видах кровотечений. Данная презентация составлена для УМК Пасечника.

title: Презентация по биологии 8 класс " Первая помощь при кровотечениях"


extracted_text:
государственное казенное образовательное учреждение
Свердловской области
«Асбестовская школа-интернат, реализующая адаптированные
основные общеобразовательные программы»
I отделение
МИКРОСПОРИЯ
             КАК ИНФЕКЦИОННОЕ ЗАБОЛЕВАНИЕ
Составила Юдина И.Н.
воспитатель ГПД МИКРОСПОРИЯ МИКРОСПОРИЯ МИКРОСПОРИЯ МИКРОСПОРИЯ МИКРОСПОРИЯ МИКРОСПОРИЯ МИКРОСПОРИЯ МИКРОСПОРИЯ

file_name: микроспория.pptx

description: МИКРОСПОРИЯ

description: МИКРОСПОРИЯ

description: МИКРОСПОРИЯ

description: МИКРОСПОРИЯ

description: МИКРОСПОРИЯ

description: МИКРОСПОРИЯ

description: МИКРОСПОРИЯ

description: МИКРОСПОРИЯ

title: ВОСПИТАТЕЛЬСКИЙ ЧАС «Микроспория как инфекционное заболевание» (5 - 8 классы)


extracted_text:
Урок русского языка
во 2 классе
УМК «Школа России» Экспресс-опрос
•Что такое имя
существительное?
•Что обозначает имя
существительное?
•На какие вопросы отвечает
имя существительное?
•Что такое глагол?
•Что обозначает глагол?
•На какие вопросы отвечает
глагол?
М Пальчиковая гимнастика
-Пальчик-пальчик, где ты был?
- С этим братцем в лес ходил.
- С этим братцем щи варил.
- С этим братцем кашу ел.
- С этим братцем песни пел. Домашнее задание

file_name: Что такое глагол.pptx

description: Домашнее задание

intro:
Урок русского языка во 2 классе УМК «Школа России»
Тема: Что такое глагол? (2 урок)
Задачи: формировать умения видеть и находить глаголы в устной и письменной речи; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы; воспитывать любовь к природе и наблюдательность за изменениями в природе.

title: Презентация по русскому языку на тему "Что такое глагол? (2 урок)"


extracted_text:
МБОУ СОШ №8 г.Искитима
Новосибирской области
Проект учащихся 2 «В» класса
тема:
Красная книга
нашего края
            Авторы проекта: Шаталин Кирилл,
                                             Россохач Кира.
Руководитель: Карелина С.В. В настоящее время весьма актуальна проблема
сохранения многих видов растений  и из-за их
исчезновения.
Гипотеза: в нашем крае много
исчезающих видов растений и
животных.
Цель: выяснить, какие редкие
растения  и животные есть в
нашем крае (НСО)
Предмет исследования: редкие
растения и животные НСО. Проблемные вопросы:
• Что стало причиной возникновения
Красной книги?
• О чем расскажет Красная книга?
• Почему книга красная?
• Как мы можем спасти природу?
• Для чего нам нужно беречь
природу? Этапы работы над
проектом
     1 этап – Подготовительный
  - определить цель проекта, проблемные
    2 этап – Организационный
 Разделить класс на группы
 В группе выбрать старшего
вопросы, план действий, продукт
проекта.
  - подготовить с помощью родителей
фотографии и краткую информацию о
редких растениях и животных  НСО Ход исследования:
    Сбор материала:
•1 группа  - редкие растения
•2группа -   исчезающие животные
•3группа  -  грибы, мхи, лишайники.

                              . Причины исчезновения диких
растений и животных
• Некоторые виды растений и животных
вымирают в результате: природных
катастроф –ураганы, наводнения, суровые
зимы, засуха  или  лесных пожаров.
• Но большинство видов сокращается из-за
деятельности человека!
 ( браконьерская охота, уничтожение лесов,
строительство дорог, городов, жестокость
людей к братьям нашим меньшим) История создания Красной книги
В 1948 году в Англии был основан
Международный союз охраны
природы. Ученые понимали, что
природа требует незамедлительной
защиты! Составили список
животных и растений, которые
исчезли. Назвали этот список
Красной книгой.
В нашей стране Красная книга
вышла в 1978 году. Сначала это
была одна небольшая книга. Потом
страниц в ней стало гораздо больше.
 Главным автором Красной
книги стал английский
учёный
           Питер Скотт. Красный цвет книги запрещающий цвет:
стоп, остановись!  Дальше так нельзя.
 Красная книга сама не охраняет, а
только предупреждает. Животные и растения Красной книги
НСО Речная выдра
Выдра ведёт полуводный образ
жизни, прекрасно плавая, ныряя и
добывая себе пищу в воде. Выдра
может оставаться под водой до 2
минут
Обитает она преимущественно в
лесных реках, богатых рыбой,
реже — в озёрах и прудах.
Предпочитает реки с омутами.
Иногда устраивает свои логова в
пещерах или, наподобие гнезда, в
зарослях у воды. Входные отверстия
её нор открываются под водой.
Охотничьи угодья одной выдры
летом составляют участок реки
длиной от 2 до 18 км и около 100 м
вглубь прибрежной зоны. Зимой, при
истощении запасов рыбы и
замерзания полыней она вынуждена
кочевать, иногда пересекая
напрямик высокие водоразделы.  По
льду и снегу она проходит в сутки до
15—20 км.
Питается выдра преимущественно
рыбой (сазаном, щукой, форелью,
плотвой, бычками), причём
предпочитает мелкую рыбу. Зимой
поедает лягушек, довольно
регулярно — личинок ручейников. ШИПУН.
         Визитка.
  Лебедь- шипун,
птица
отряда гусеобразных.
Длина тела около 1,5
м. Оперение белое, у
молодых птиц серое;
вздутое основание
клюва и кончик —
чёрные, остальное —
красное.
         Визитка.  Лебедь- шипун, птицаотряда гусеобразных. Длина тела около 1,5 м. Оперение белое, у молодых птиц серое; вздутое основание клюва и кончик — чёрные, остальное — красное. Аист чёрный Обитает в лесной зоне Евразии, стараясь
избегать людей. В России чёрный аист
населяет территорию от Балтийского моря
через Урал и всю Южную Сибирь до
Дальнего Востока.
Образ жизни чёрного аиста изучен
слабо. Эта скрытная птица
предпочитает селиться в глухих,
старых лесах на равнинах и предгорьях
возле водоёмов — лесных озёр, рек,
болот. В полёте чёрный аист, как и
другие аисты, часто парит, распластав
крылья. Как и все аисты, чёрный летит,
вытянув вперёд шею и откинув назад
длинные тонкие ноги.
Питается в основном рыбой, мелкими
водными позвоночными и
беспозвоночными животными, кормится
на мелководьях, заливных лугах и
поблизости от водоёмов. На зимовках,
помимо перечисленного кормится
мелкими грызунами, крупными
насекомыми, реже змеями и
ящерицами, моллюсками. Ёж ушастый
Отличается от обычного ежа большим
размером ушной раковины: длина его
ушей до 5 см. Иглами покрыта только
спина. Размеры мелкие: длина тела 12
—27 см. Окраска игл зависит от ареала:
от светло-соломенного до чёрного. В
Афганистане и Пакистане ежи
коричневые. Альбиносы встречаются,
но крайне редко.
Ушастый ёж водится в сухих степях, а
также в Новосибирской области.
Активен в тёмное время суток (за ночь
может пройти до 7—9 км), день
проводит в норе. Норы роет сам —
длиной до 150 см. К осени накапливает
жир. В спячку залегает в конце
октября — начале ноября,
пробуждается в конце марта — начале
апреля. В тёплых районах впадает в
спячку только при отсутствии корма.
Основу рациона составляют насекомые,
особенно жуки (бегуны, чернотелки,
медляки, хрущи) и муравьи. Ушастый
ёж заметно проворней
обыкновенного ежа. В случае опасности
он сворачивается в шар неохотно,
обычно только подгибает голову вниз, Венерин   башмачок Шмель скромный
 Голова в коричневых и серых
волосках, спинка в желтых с
небольшой примесью серых
волосков.
Распространение и
местообитания. Европейская часть
России, юг Сибири, Хабаровский
край, Амурская область, Приморье,
Сахалин; Корея, Япония. Почти весь
 ареал вида находится на
территории России.
  Обитатель лесов. На  юге  области
живет в крупнотравных пихтовых и
пихтово- осиновых лесах.
Фуражирующие особи иногда
отмечаются на садово-огородных
участках,  граничащих  с лесными
массивами.
 За  сезон   происходит  развитие
одной  семьи. Они интенсивно
питаются нектаром растений-
первоцветов.
Гнезда сооружаются в
заброшенных норах грызунов,
пустотах под корнями деревьев. В
период закладки гнезд
основательницы посещают не Если девизом каждого станут слова
М.М.Пришвина

«Охранять природу – значит  охранять
Родину»,
 то в будущем многие экологические
проблемы будут решены. Правила друзей природы:
• Не ломай ветки деревьев и кустарников.
• Не повреждай кору деревьев.
• Не рви в лесу и на лугу цветы. Пусть красивые растения
останутся в природе!
• Не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых.
• Береги лягушек, жаб, головастиков.
• Не лови диких животных и не уноси их домой.
• Не подходи близко к гнёздам птиц и не разоряй их.
• Не оставляй в лесу, на лугу, у реки, у моря мусор. Не бросай
его в водоёмы.
• Не шуми в лесу. Любите родную природу –
Озёра, леса и поля,
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля.
На ней мы с тобой родились,
Живём мы с тобою на ней!
Так будем же , люди, все вместе
Мы к ней относиться добрей. Люди!
Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы.
Убивайте лишь зверей внутри себя.

file_name: красная книга.pptx

description:
Животные и растения Красной книги
НСО

description: Венерин   башмачок

intro: Презентация исследовательского проекта по окружающему миру  2 класс на тему  "Красная книга в нашем крае" . Редкие растения и животные Новосибирской области. Авторы определяют гипотезу. Ставят цель проекта. Выбирают предмет исследования. Дают краткую характеристику красной книге. Выясняют причины исчезновения диких растений и животных.

title: Презентация по окружающему миру "Красная книга нашего края" (2 класс)


extracted_text:
Декоративно -
прикладное
искусство
Унцукуля
Воспитателя МКДОУ «Детский сад №2
Магомаевой Шарифат нурмагомедовны
«Ласточка»
с. Унцукуль Одним из традиционных видов декоративно-прикладного искусства
Дагестана является художественная обработка дерева, к которому
относится и унцукульская насечка. Истоки промысла, по преданию
горцев, уходят в сравнительно недавнее прошлое (XVII-XVIII вв.), когда в
высокогорном аварском ауле Унцукуль сложился своеобразный промысел
по художественной обработке дерева.
   По своей уникальности он относится к наиболее ярким видам
декоративно-прикладного искусства Дагестана. Унцукульские мастера
разработали такие способы обработки дерева, как насечка металлом
(мельхиор, медь, серебро), с помощью которого и создается узор на
изделиях различной формы.
   Сегодня точно не установлено, кто первым начал инкрустировать
деревянные изделия металлическими узорами. Из мастеров
дореволюционного периода известно лишь имя Юсупа Магомедова,
которого хорошо знали и в России, и за границей. Со своими изделиями он
уезжал во Францию, Англию, Турцию и Америку, где реализовывал их. В
ассортимент изделий этого периода входили трости, курительные трубки,
табакерки. Орнамент унцукульского искусства насчитывает около 30 видов, геометрические
рисунки которых выполнены дорожкой из пластинок, заключенных с двух сторон
проволочной нитью. По ряду своих черт унцукульский орнамент восходит к узорам
резного дерева (прямые, волнистые, зигзагообразные линии, черточки, ромбики,
кружочки). Отдельные узоры в унцукульской насечке являются видоизмененными
зооморфными мотивами (вместо головы - «глаз», вместо птицы - «след»).    Нередко
встречаются виды узоров, связанные с именами наиболее известных мастеров -
А.Магомеда, А.Хусейна и др.
   В Москве, в Кремле, в кабинете-музее В.И. Ленина и поныне хранится чернильный
прибор изумительно тонкой работы - дар трудящихся Красного Дагестана вождю в
1921 г. Этот прибор сделали искусные унцукульские мастера.

file_name: Серенбряныие узоры Унцукуьских мастеров.pptx

intro: Презентация на тему "Декоративно-прикладное искусство Унцукуля" . Знакомство прикладным искусством Унцукуля , орнаментом  унцукульских изделий  об материале из чего их готовят , о названии орнаментов . О материале из которого составляют узоры на предметах изделиях мастеров. Какие бытовые  предметы и сувениры бывают у мастеров.

title: Презентация на тему: "Декоративно-прикладное искусство Унцукуля"


extracted_text:
География сельского
хозяйства мира
Габибуллаева П.У., учитель географии
МКОУ «Сергокалинская СОШ№1»
Сергокалинского района РД Сельское хозяйство
Товарное
Потребительское «Зеленая революция»:
1.Выведение новых сортов
2. Расширение ирригации
3. Применение современной
 техники, удобрений
и химикатов Главные районы производства пшеницы в мире
стр.144, рис.32 учебника
Определить 10 стран, крупнейших производителей пшеницы Главные районы производства риса в мире
стр.145, рис.33 учебника
Определить 10 стран, производителей риса Заполнить  таблицу
Зерновая
культура
Пшеница
Рис
Кукуруза
Выращивают
Импортируют Масличные культуры
Соевое (США)
Оливковое (Италия)
Арахисовое (Индия)
Подсолнечное (Россия) Главные районы производства сахароносных культур
в мире
стр.145, рис.34 учебника Сахароносные культуры
Сахарная свекла
Сахарный тростник
Ежегодно 80 млн тонн сахара из
тростника и 40 млн тонн из свеклы Тонизирующие культуры
Чай:
Китай,
Индия,
ШриЛанка
Кофе:
Бразилия,
Колумбия
Арахис:
Гана,
Либерия,
Кот – и
вуар Основные отрасли животноводства:
Крупный
рогатый
скот (1,4
млрд
голов): США,
Канада,
Аргентина,
Австралия.
Овцеводство
(1 млрд
голов):
Австралия,
Индия, Китай,
Новая
Зеландия.
Свиноводство
(1,1 млрд
голов):
Китай, США,
Германия,
Испания,
Вьетнам,
Бразилия. Заполнить таблицу: «Животноводство»
Отрасли
животноводства
Главные страны
распространения
а) Скотоводство
б) Свиноводство
в) Овцеводство Ежегодно в мире производится:
Мясо – 220
млн тонн
 (Китай,
США,
 Бразилия,
Франция,
ФРГ, Россия)
Молоко
500 млн
тонн
(США,
Индия,
Россия,
Франция,
ФРГ)
Яйца –
700 млрд
штук
(Китай,
США,
Япония)
Шерсть
2,5 млн
тонн
(Австралия,
Китай,
Новая
Зеландия) Сельское хозяйство и окружающая среда:
• распашка земель;
• сведение лесов;
• деградация пастбищ;
• химизация сельского
хозяйства; Домашнее задание:
 Тема V, § 2.
Задание:
Рыболовство. Изучить самостоятельно. Составить
презентацию.

file_name: Презентация урока на тему География сельского хозяйства мира.pptx

title: География 10 класс Конспект урока на тему "География сельского хозяйства мира"


description:
География сельского
хозяйства мира
Габибуллаева П.У., учитель географии
МКОУ «Сергокалинская СОШ№1»
Сергокалинского района РД

description:
Сельское хозяйство
Товарное
Потребительское

description:
«Зеленая революция»:
1.Выведение новых сортов
2. Расширение ирригации
3. Применение современной
 техники, удобрений
и химикатов

description:
Главные районы производства пшеницы в мире
стр.144, рис.32 учебника
Определить 10 стран, крупнейших производителей пшеницы

description:
Главные районы производства риса в мире
стр.145, рис.33 учебника
Определить 10 стран, производителей риса

description:
Заполнить  таблицу
Зерновая
культура
Пшеница
Рис
Кукуруза
Выращивают
Импортируют

description:
Масличные культуры
Соевое (США)
Оливковое (Италия)
Арахисовое (Индия)
Подсолнечное (Россия)

description:
Главные районы производства сахароносных культур
в мире
стр.145, рис.34 учебника

description:
Сахароносные культуры
Сахарная свекла
Сахарный тростник
Ежегодно 80 млн тонн сахара из
тростника и 40 млн тонн из свеклы

description:
Тонизирующие культуры
Чай:
Китай,
Индия,
ШриЛанка
Кофе:
Бразилия,
Колумбия
Арахис:
Гана,
Либерия,
Кот – и
вуар

description:
Основные отрасли животноводства:
Крупный
рогатый
скот (1,4
млрд
голов): США,
Канада,
Аргентина,
Австралия.
Овцеводство
(1 млрд
голов):
Австралия,
Индия, Китай,
Новая
Зеландия.
Свиноводство
(1,1 млрд
голов):
Китай, США,
Германия,
Испания,
Вьетнам,
Бразилия.

description:
Заполнить таблицу: «Животноводство»
Отрасли
животноводства
Главные страны
распространения
а) Скотоводство
б) Свиноводство
в) Овцеводство

description:
Ежегодно в мире производится:
Мясо – 220
млн тонн
 (Китай,
США,
 Бразилия,
Франция,
ФРГ, Россия)
Молоко
500 млн
тонн
(США,
Индия,
Россия,
Франция,
ФРГ)
Яйца –
700 млрд
штук
(Китай,
США,
Япония)
Шерсть
2,5 млн
тонн
(Австралия,
Китай,
Новая
Зеландия)

description:
Сельское хозяйство и окружающая среда:
• распашка земель;
• сведение лесов;
• деградация пастбищ;
• химизация сельского
хозяйства;

description:
Домашнее задание:
 Тема V, § 2.
Задание:
Рыболовство. Изучить самостоятельно. Составить
презентацию.

intro: География. 10 класс. Тема презентации к уроку "География сельского хозяйства мира". Урок изучения нового материала.  При составлении презентации к уроку использованы текст учебника, статистические данные, карты из учебника, картины и таблицы.  Есть задания для самостоятельной работы учащихся индивидуально и в группах.

title: География 10 класс. Презентация по географии на тему "Сельское хозяйство мира"


extracted_text:
Математика
Тренируемся в вычислениях
ПТИЧЬЯ ШКОЛА. Устный счет.
На ветке сидело 55 воробьев и 28синиц. 39 воробьёв и 9
синиц улетели. Сколько  птиц осталось на ветке опушке?
 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12
 - найдите сумму всех нечетных чисел этого ряда.
 - найдите сумму всех четных чисел этого ряда.
- найдите сумму всех чисел этого ряда.
Вычислите значение верхнего выражения каждого столбика,
после чего быстро найдите значения остальных выражений этого
столбца:
70-17                      45+15                          80- 27
 71-17                      47+15                          80-28
72-17                       49+15                         80- 29
73-17                       50+15                         80-30 Задание от воробья
Выполните табличное
умножение и деление на
1,2,3,4,5.
 1:1=                2х1=
2х3=
4х7=              2х0=
2х8=
5:5=               8х4=
6х2=
2х4=              3х3=
5х2=
4:4=               9х4=
3х9=
5х6=              8:4=
6х3=
2х2=              3х8= Задание от сороки Задание от синицы. Задача от вороны. Задание от голубя.

file_name: Презентация2.pptx

description: Задание от сороки

description: Задание от синицы.

description: Задача от вороны.

description: Задание от голубя.

title: Конспект урока по математике на тему:"Тренируемся в вычислениях" (2 класс)


extracted_text:
Международный день
Викторина
родного языка Разминка Фразеологи
Лексик
ческие
загадки
а,
Фразео
логия
Связь
литературы и
учебных
дисциплин
10
10
20
20
30
30
40
40
50
50
10
20
30
40
50 Он бегает от ладана; не хочет никому быть братом;
постоянно дергает кого-то и, наверное, поэтому у
него всегда сломана нога; вечно кого-то приносит и
старается всех попутать; нас нередко к нему
посылают на куличики, потому что он лысый; до него
и его дюжины сородичей можно допиться; но с ним
надо держать ухо востро, ведь ему одному все
известно, и чем он только не шутит! Ее место жительства — плечи; ею можно
биться о стену; об нее часто бьют обухом;
иногда она даже варит, а иногда
отказывается это делать; в нее постоянно
что-то вбивают, но и дурь выбивают тоже из
нее; из нее постоянно что-то вылетает у
рассеянного человека. Блиц-турнир
3
1
2 Ею  не  разлить  лучших  друзей;  в  нее  можно
глядеть,  что  то  предугадывая;  на  нее  можно
выводить лжецов; в нее можно кануть и спрятать
концы;  ее  часто  мутят  по  пустякам  и  носят  в
решете;  на  нее  порой  сажают  и  даже  толкут  в
ступе. Его можно тянуть, но все
же оно не ждет никого и
никогда, даже если оно
детское. него
можно
смотреть,
В
внимательно  слушая  человека,  но
палец,  конечно,  лучше  в  него  не
класть;  он  может  быть  полон
хлопот,  а  может  и  воды,  которую
туда  набрали;  при  удобном  случае
его  можно  заткнуть,  особенно  тем,
кто слишком часто его раскрывает. В нее можно войти, а можно
попасть, что менее приятно; она
бывает вечной и постоянно о чем-то
умалчивает; а еще она везде
появляется со своей подругой
географией. Он в голове у несерьезного
человека; его советуют искать в
поле; на него бросают слова и
деньги; он свистит в карманах,
если нет денег. Часть первая на земле остается,
Когда по ней кто-то пройдет.
Вторая – дается
Ошибками в долгом труде.
А словом охотник зовется,
Что зверя отыщет в тайге
след
опыт
следоп
ыт
следопытследопыт Подберите к словам антонимы так,
чтобы первые буквы составили
слово, имеющее отношение ко всем,
кто участвует сегодня в игре
широкий – …
твёрдый – …
старый – …
скучный – …
дробный – …
неряшливый
– …
Узкий
Мягкий
Новый
Интересный
Целый
Аккуратный Составить из отдельных слов фразеологизм.
а) принять сидячее положение;
б) предлог;
в) часть тела, соединяющая голову с туловищем.
а) предлог;
б) незначительный по весу;
в) центральный орган кровеносной системы. Неологизмы начала 21 века. По лексическому
значению догадайтесь, о каких словах идёт речь.
Прикладное программное обеспечение для просмотра веб
страниц; содержания вебдокументов, компьютерных файлов и их
каталогов; управления вебприложениями; а также для решения
других задач.
Человек, ведущий сетевой журнал или дневник
событий Неологизмы начала 21 века. По лексическому
значению догадайтесь, о каких словах идёт речь.
Форма времяпрепровождения
в виде посещения магазинов
Автопортрет,
снимок самого
себя на
фотокамеру КОТ В
МЕШКЕ Второстепенный член
предложения, который
обозначает предмет и
зависит от сказуемого или
другого члена
предложения, отвечает на
падежей. Дополнен
вопросы косвенных
ие Математика: Вот строка из произведения
французского писателя Альфонса Доде: « Четыре
тысячи босых и размахивающих руками арабов
бежали за верблюдом, как дураки, сверкая
шестьюстами тысяч зубов». А теперь
подсчитайте, сколько же зубов у каждого из
описанных писателем арабов?
На каждого араба
приходится по 150
зубов. Интересно,
какая же оценка
была у Альфонса
Доде по
математике? Биология:
1. У какого известного овоща
название звучит, как фамилия
известного писателя? История: В «Путешествии из Петербурга в
Москву» описывается молодая жена купца:
«Бела и румяна. Брови в нитку, чернее
сажи». А что Александр Николаевичу
Радищев сравнил с углём и почему? Литература и живопись: иллюстрация какого
 произведения перед вами? КОТ В
МЕШКЕ Весёлый художник
изобразил на
рисунках
фразеологизмы.
Ответ: всыпать
по первое число

description: Разминка

description:
Блиц-турнир
3
1
2

description:
КОТ В
МЕШКЕ

description:
КОТ В
МЕШКЕ

intro: презентация к викторине, посвященной Международному дню родного языка. Учащимся будут предложены вопросы по темам: «Фразеологические загадки», «Лексика и Фразеология», «Литература и другие учебные дисциплины») и ценой вопроса (с увеличением цены вопроса (от 10 до 50) увеличивается и сложность задания). За каждый правильный ответ команда получает жетон РУСИК (номиналом от 10 до 50).  Детям пригодятся знания по русскому языку, а так же смекалка, логическое мышление, умение работать сообща.

title: Викторина "Международный день родного языка"


extracted_text:
ГБПОУ МОМК №2
ГБПОУ МОМК №2
Презентация по дисциплине
Презентация по дисциплине
.02.МДКМДК.02.01.
ПМПМ.02.
.02.01. Лечение пациента
 Лечение пациента
терапевтического профиля на тему: :
терапевтического профиля на тему
Уход
Катетеризация мочевого пузыря..Уход
““Катетеризация мочевого пузыря
за мочевым катетером..””
за мочевым катетером
Преподаватель: : Лютенберг
Лютенберг
Преподаватель
НН..СС..
Выполнил:: Ахромкин В
Выполнил
 Ахромкин В..СС..
      2019
2019 Катетеризация мочевого пузыря.
Катетеризация мочевого пузыря.
Катетеризация мочевого пузыря —
 Катетеризация мочевого пузыря —
выведение мочи с лечебной и
выведение мочи с лечебной и
диагностической целью с
диагностической целью с
помощью уретрального катетера.
помощью уретрального катетера.
Уретральный катетер —
Уретральный катетер —
дренажная трубка, вводимая
дренажная трубка, вводимая
через мочеиспускательный канал
через мочеиспускательный канал
в мочевой пузырь.
в мочевой пузырь. Мочевые катетеры.
Мочевые катетеры.
Разновидности
 Разновидности
уретральных катетеров: 1
уретральных катетеров: 1
— катетер Фолея; 2 —
— катетер Фолея; 2 —
катетер Малеко; 3 —
катетер Малеко; 3 —
катетер Пещера; 4 —
катетер Пещера; 4 —
катетер Тиманна; 5 —
катетер Тиманна; 5 —
катетер Нелатона
катетер Нелатона
Виды уретральных
 Виды уретральных
катетеров по составу
катетеров по составу
материала: н мягкие —
материала: н мягкие —
резиновые и полимерные;
резиновые и полимерные;
полужесткие —
 полужесткие —
эластические;
эластические;
жесткие —
 жесткие —
металлические.
металлические. Катетеризация мочевого пузыря.
Катетеризация мочевого пузыря.
Потенциальные
 Потенциальные
осложнения при
осложнения при
проведении
проведении
катетеризации:
катетеризации:
риск инфицирования
 риск инфицирования
мочевого пузыря;
мочевого пузыря;
травматизация
 травматизация
мочевыводящих путей.
мочевыводящих путей.
Цели проведения
 Цели проведения
опорожнение мочевого
 опорожнение мочевого
пузыря при острой
пузыря при острой
задержке мочи;
задержке мочи;
выведение мочи в случае
 выведение мочи в случае
недержания/неудержания
недержания/неудержания
мочи:
мочи:
промывание мочевого
 промывание мочевого
пузыря;
пузыря;
в введение
 в введение
лекарственных
лекарственных
препаратов;
препаратов;
ретроградное введение
 ретроградное введение
контрастного вещества
контрастного вещества
при цистографии;
при цистографии;
забор мочи для
 забор мочи для
исследования.
исследования. Катетеризация мочевого пузыря.
Катетеризация мочевого пузыря.
Катетеры вводят для временного
 Катетеры вводят для временного
(ишурия) и постоянного
(ишурия) и постоянного
(недержание/неудержание)
(недержание/неудержание)
применения в зависимости от
применения в зависимости от
клинической ситуации.
клинической ситуации. Катетеризация мочевого пузыря.
Катетеризация мочевого пузыря.
Глубина введения
 Глубина введения
катетера
катетера
женщинам с целью
женщинам с целью
опорожнения
опорожнения
мочевого пузыря
мочевого пузыря
катетером
катетером
Нелатона, Тиманна
Нелатона, Тиманна
соответствует
соответствует
длине уретры — 4—
длине уретры — 4—
6 см.
6 см. Катетеризация мочевого пузыря.
Катетеризация мочевого пузыря.
У мужчин длина
 У мужчин длина
мочеиспускательн
мочеиспускательн
ого канала около
ого канала около
18—20 см,
18—20 см,
катетер вводят до
катетер вводят до
появле ния мочи.
появле ния мочи. Катетер Фолея.
Катетер Фолея.
 Для Для
пролонгированного
пролонгированного
дренирования
дренирования
мочевого пузыря чаще
мочевого пузыря чаще
используют
используют
самоудерживающийся
самоудерживающийся
катетер У мужчин
катетер У мужчин
длина мочеиспуска
длина мочеиспуска
тельного канала около
тельного канала около
18—20 см, катетер
18—20 см, катетер
вводят до появления
вводят до появления
мочи. Фолея:
мочи. Фолея:
женщинам на глубину
женщинам на глубину
10—15 см, мужчинам
10—15 см, мужчинам
— на 20-25 см.
— на 20-25 см. Мочеприемники.
Мочеприемники.
При введении пациенту
 При введении пациенту
постоянного катетера к
постоянного катетера к
нему подсоединяют
нему подсоединяют
мочеприемник — емкость
мочеприемник — емкость
для сбора мочи. Различают
для сбора мочи. Различают
съемные и несъемные
съемные и несъемные
мочеприемники:
мочеприемники:
несъемные мочеприемники:
 несъемные мочеприемники:
пластиковая или
пластиковая или
стеклянная емкости;
стеклянная емкости;
съемные мочеприемники —
 съемные мочеприемники —
это градуированная
это градуированная
емкость разной
емкость разной
конструкции с
конструкции с
соединительной трубкой
соединительной трубкой
для создания дренажной
для создания дренажной
системы (катетер +
системы (катетер +
мочеприемник).
мочеприемник). Уход за постоянным катетером
Уход за постоянным катетером
Рекомендации для медсестры:
 Рекомендации для медсестры:
Проводить обработку наружной части
 Проводить обработку наружной части
катетера мыльным раствором не менее 2
катетера мыльным раствором не менее 2
раз в день, антисептиком — ежедневно.
раз в день, антисептиком — ежедневно.
Фиксировать мочеприемник
 Фиксировать мочеприемник
лейкопластырем на бедре пациента или к
лейкопластырем на бедре пациента или к
кровати.
кровати.
Контролировать ежедневно отток мочи по
 Контролировать ежедневно отток мочи по
дренажной системе.
дренажной системе.

file_name: 2.Ахромкин.ppt

intro:
Презентация по дисциплине ПМ.02.МДК.02.01. Лечение пациента терапевтического профиля на тему: “Катетеризация мочевого пузыря.Уход за мочевым катетером.”
Катетеризация мочевого пузыря — выведение мочи с лечебной и диагностической целью с помощью уретрального катетера. Уретральный катетер — дренажная трубка, вводимая через мочеиспускательный канал в мочевой пузырь.
Разновидности уретральных катетеров: 1 — катетер Фолея; 2 — катетер Малеко; 3 — катетер Пещера; 4 — катетер Тиманна; 5 — катетер Нелатона
Виды уретральных катетеров по составу материала: н мягкие — резиновые и полимерные;
полужесткие — эластические;
жесткие — металлические.

title: Презентация по дисциплине ПМ.02. МДК.02.01. Лечение пациента терапевтического профиля на тему: “Катетеризация мочевого пузыря.Уход за мочевым катетером.”


extracted_text:
ГБ П О У  М О  «М О СК О В СК И Й  О Б Л А СТН О Й  М ЕД И Ц И Н СК И Й  К О Л Л ЕД Ж  №  2»
СП ЕЦ И А Л Ь Н О СТЬ  31.02.01 Л ЕЧ ЕБ Н О Е Д ЕЛ О
Забор крови с помощью вакуумной
системы
ПМ.02.МДК 02.01. Лечение пациентов терапевтического
профиля/ Технология выполнения простых медицинских
услуг .

          Подготовила

студентка группы115
                                                                                Бабогло
Мария Геннадьевна
                                                     Преподаватель:Лютенберг
Наталья Сергеевна
                                                                               Коломна 2019 П Л А Н :
1.КАК РАБОТАЮТ ВАКУУМНЫЕ СИСТЕМЫ ДЛЯ ЗАБОРА
КРОВИ?
2.Вакутейнеры: что это?
3.Разноцветные крышечки на пробирках.
4.Двухсторонние иглы.
5.Принцип и порядок действия.
6.Заключение.
7.Список литературы. КАК РАБО ТАЮ Т ВАКУУМ Н Ы Е СИ СТЕМ Ы  Д Л Я ЗАБО РА КРО ВИ ?
В настоящее время
начинают
применяться недавно
разработанные, но
уже популярные за
границей так
называемые
вакутейнеры
(вакуумные системы
для забора венозной
крови). Вакутейнеры : что это?
 Вакутейнеры —
замкнутые системы для
забора крови, которые
содержат вакуумную
пробирку с крышкой,
иглодержатель и
двухстороннюю иглу.
Пробирка прозрачная,
сделана из пластика,
внутренняя ее поверхность
покрыта силиконом для
уменьшения прилипания
клеток крови к
поверхности. Именно
благодаря наличию
вакуума в этих пробирках
возможен забор
необходимого объема
крови: от 1,6 до 9,0 мл. Ч то означаю т разноцветны е кры ш ечки на пробирках?
Красный или коричневый.
Используются для забора крови для
проведения биохимических и
серологических исследований.
Зеленый. Применяются для  определения
уровня алкоголя в крови;
Голубой. Применяются для анализа
состояния системы коагуляции крови.
Серый. Применяются для определения
уровня глюкозы в крови.
Синий. Используются для анализов крови
на микроэлементы
Оранжевый.  применяется в экстренной
медицине для исследования
сыворотки крови;
Розовый.  используются для проведения
исследований при переливаниях
крови; Д вухсторонние иглы
 Обычно используют
стандартные
двухсторонние иглы.
Одна сторона
вставляется в пробирку,
а другая — в вену
пациента. П ринцип и поряд ок д ействия
 При проведении анализа
сначала снимают
защитный колпачок с иглы
со стороны резиновой
заглушки и помещают ее в
держатель, затем готовят
пробирки. Далее снимают
защитный колпачок с
другой стороны иглы,
вставляют нужную
пробирку в держатель и
закрепляют ее, не
прокалывая мембраны в
крышке.  Затем традиционным
методом прокалывают
вену и вводят в нее иглу
уже вместе с
держателем. Кровь не
должна пойти по
системе, так как второй
конец иглы закрыт. И
только после всего этого
иглу закрепляют до
упора в держателе, при
этом она прокалывает
резиновую мембрану и
пробку в пробирке. В
этот момент из-за
перепада давления,
созданного вакуумом,
кровь из вены пациента
будет наполнять
пробирку до тех пор,
пока этот перепад не
уравновесится.  Когда уже
необходимый
объем набран,
пробирку снимают
с держателя, а
резиновая
мембрана
возвращается в
исходное
положение,
препятствуя
дальнейшему ходу
крови. Заклю чение.
 Исходя из работы становиться понятно, что вакуумная система
забора крови очень удобна в использовании. Так же она хороша
тем, что при использовании такой системы пациенты
испытывают минимум дискомфорта, а медицинский персонал
защищает себя от инфицирования. СП И СО К  Л И ТЕРА ТУ РЫ
https://studopedia.ru/14_82374_algoritm-vzyatiya-krovi-s-pomoshchyu-vakuumn
oy-sistemi.html
https://nauchforum.ru/studconf/med/xxxvii/12313
http://zavlab.ru/info/full_news/?module=735&id=6

file_name: 3.Бабогло.pptx

intro:
Презентация "Забор крови с помощью вакуумной системы"  ПМ.02. МДК 02.01. Лечение пациентов терапевтического профиля/ Технология выполнения простых медицинских услуг .
1.КАК РАБОТАЮТ ВАКУУМНЫЕ СИСТЕМЫ ДЛЯ ЗАБОРА КРОВИ?
2.Вакутейнеры: что это?
3.Разноцветные крышечки на пробирках.
4.Двухсторонние иглы.
5.Принцип и порядок действия.
6.Заключение.
7.Список литературы.
В настоящее время начинают применяться недавно разработанные, но уже популярные за границей так называемые вакутейнеры (вакуумные системы для забора венозной крови).