extracted_text:
ОБОСОБЛЕННОЕ СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ
«АЛЧЕВСКИЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»
ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
«ДОНБАССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Развитие автоматизации
производства с середины 50х гг.
ХХ в. по наше время
Выполнил: студент гр.43 Дранов  А. С.
Преподаватель:  Шишкина Л. Н. 1950е гг. Повсеместное распространение
автоматизации производства
удельный
вес
производстве
значительный
машиностроении —
  Практически  50е  годы  явились  периодом,  когда
автоматизация производства начала внедряться во все
имеющие
отрасли
народного хозяйства СССР.
В
тракторов,
автомобилей  и  сельскохозяйственных  машин —  были
пущены
начал  работать
автоматизированный  завод  по  производству  поршней
для автомобильных двигателей.
Закончен  перевод  на  автоматическое  управление
агрегатов  ГЭС,  многие  из  них  были  полностью
автоматизированы.
На  ряде  крупнейших  ТЭЦ  были  автоматизированы
котельные цехи.
автоматические
линии; и
стали
печах;
были
Пущены
автоматические
выплавлялось
введены
  В  металлургической  промышленности  около  95 %
чугуна
в
90 %
автоматизированных
в
эксплуатацию  первые  автоматизированные  прокатные
станы.

нефтеперерабатывающих предприятиях.
  Осуществлено
телемеханическое
газопроводами.
Автоматизированы многие системы водоснабжения.
  Начали  действовать  автоматические  бетонные
заводы.
Лёгкая  и  пищевая  промышленность  стала  широко
оснащаться
полуавтоматами  для
расфасовки,  дозировки  и  упаковки  продукции  и
автоматическими линиями по производству продуктов.
установки
на
автоматами  и
управление Парк  автоматизированного  оборудования  в
1953 году вырос в 10 раз (по сравнению с 1940
годом).
В  металлообрабатывающей  промышленности
появились станки с программным управлением.
    Для  производства  массовой  продукции
были  применены  роторные  автоматические
линии.
Во  взрывоопасных  химических  производствах
распространение
получило
телемеханическое управление процессами.
широкое Автоматизированная поточная линия на
производстве автомобилей 1960е – 1970е гг. Первые промышленные роботы.
Промышленные роботы первого поколения
          В  1962  г.  в  США  были  созданы  первые
промышленные  роботы  и  произведены  они
были компаниями «Юнимейшн Инкорпорэйтед»
и  «Версатран».  Хотя,  если  быть  точными,  то
раньше  всетаки  выпустили  промышленного
робота  «Юнимейт»,  созданного  Д.  Деволом,
запатентовавшим
САУ,
программируемую  с  помощью  перфокарт.  Это
был  очевидный  технический  прорыв:  робот
запоминал  координаты  точек  своего  маршрута
и выполнял работу согласно программе.
собственную Первый  промышленный  робот  «Юнимейт»  был
оснащен  двухпальцевым
устройством  для
захвата  на  пневмоприводе  и  «рукой»  на
гидроприводе  с  пятью  степенями  свободы.  Его
характеристики  позволяли  перемещать  12
килограммовую деталь с точностью до 1,25 мм.
«Юнимейт»  работал  с  производительностью
135  деталей  в  час  при  браке  2  %,  тогда  как
разгрузки
производительность
составляла  108  деталей  в  час  при  браке  до  20
%.
ручной Нужно
устройство
промышленных  роботов  первого  поколения  в
стоимостном  выражении  предполагало  75%
механики  и  25%  электроники.  Переналадка
времени  и
таких  приборов
обуславливала  простои  оборудования.  Для
перепрофилирования их с целью выполнения
замена
новой
программы управления.
производилась
требовала
отметить,
что
работы Джордж Девол – один из первых
изобретателей промышленного робота
Тестирование первого промышленного
робота
Первый промышленный робот, собранный
фирмой «Unimate» 1970-е гг. – наши дни.
Промышленные роботы второго
поколения
адаптивное
 Предполагает
управление
роботами,  при  котором  робот  получает
информацию о внешней среде и, сообразуясь
с  ней,  выбирает  оптимальный  вариант
действий.  Например,  обретение  навыков,
позволяющих  взять  деталь  и  обойти  с  ней
препятствие.
1974
фирма «Цинциннати
Милакрон» впервые  применила  в  системе
управления
создав
промышленный робот T3.
роботом компьютер,
 В
году Быстро
Предлагаются  необычные  кинематические  схемы
развиваются
манипуляторов.
технологические  роботы,  выполняющие  такие
операции,
как

высокоскоростные резание, окраска, сварка.
Появление  в  1970х  годах микропроцессорных
систем управления и замена специализированных
управления  на  программируемые
устройств
контроллеры
стоимость
роботов  в  три  раза,  сделав  рентабельным  их
массовое  внедрение  в  промышленности.  Этому
способствовали
предпосылки
развития промышленного производства.
объективные
позволили
снизить каждой
из
них
вышеперечисленных
Виды основных производственных операций (сварка,
покраска,  сборка,  различного  рода  механическая
обработка)  также  подлежат  адаптации.  То  есть  при
выполнении
инициируется
многовариантность  для  улучшения  качества  любого
вида
Управление
промышленными
основном
осуществляется программно. Решение о выборе типа
работы
на
основании  информации  о  среде,  полученной  с
датчиков.  Характерной  чертой  функционирования
робота второго поколения является предварительное
наличие установленных режимов работы, каждый из
которых
определенных
показателях, полученных из внешней среды.
манипуляторами
активируется
программы
принимается
роботом
работ.
в
при Промышленные роботы второго
поколения – сегодня
Поточные линии, оснащённые
промышленными роботами Дальнейшие перспективы
Промышленные роботы третьего поколения

задачи
и
самостоятельно
  Автоматыроботы  третьего  поколения

способны
генерировать
программу  своих  действий  в  зависимости  от
обстоятельств
поставленной
внешней  среды.  У  них  нет  расписанных
технологичных  действий  при  определенных
вариантах  внешней  среды.  Они  обладают
умением
оптимально
выстраивать алгоритм своей работы, а также
оперативно реализовывать его практически.
самостоятельно Стоимость  электроники  такого  промышленного
робота  в  десятки  раз  выше  его  механической
части. Новейший  робот,  осуществляя  захват
детали благодаря сенсорам,  «знает», насколько
удачно он это сделал. Кроме того, регулируется
сама сила захвата (обратная связь по усилию) в
зависимости  от  хрупкости  материала  детали.
устройство
Возможно,
промышленных
поколения
Система
называют
управления такими роботами использует методы
искусственного интеллекта.
                                Самое интересное впереди…
нового
интеллектуальным.
роботов
именно
поэтому Развитие промышленной
роботехники привело к
появлению промышленных
роботов с лицами
Образ роботизированной
поточной линии
будущего Спасибо за
внимание!

file_name: Презентация Развитие автоматизации производства с середины 50-х гг. 20 века по наши дни.pptx

description:
Спасибо за
внимание!

intro: Презентация на тему: "Развитие автоматизации  производства с середины 50-х гг.  ХХ в. по наше время"  к учебному занятию по МДК  04.01 Основы организации и планирования  производственных работ на сварочном участке Специальность: 22.02.02 Сварочное производство, 2-й год обучения. Тема программы: Общие вопросы технологической подготовки производства. Тема урока: "Организация автоматизированного производства. Этапы развития автоматизации производства."


file_name: Интеллектуальнфй марафон..ppt

description:
Термины 10 20 30 40 50 6
0
Личности 10 20 30 40 50 6
0
10 20 30 40 50 6
0
50 6
0
50 6
0
Культура
Даты
События
7
0
7
0
7
0
7
0
7
0
80 9
0
80 9
0
80 9
0
80 9
0
80 9
0

intro: Презентация "Интеллектуальный марафон по истории" предназначена для учащихся 7 класса. Ее можно использовать для проведения внеклассных мероприятий по истории. на предметной недели. Работа организовывается в группах по 5-6 человек. Играть могут две или три группы. Представители команд по очереди выбирают номинацию и вопрос, отвечают на него, если ответ не верный право ответа переходит другой команде. За правильный ответ команда получает баллы в зависимости от стоимости вопроса. Побеждает команда набравшая большее количество баллов.

история

group: Дисциплины


extracted_text:
Дети с ОВЗ в нашей
Принять! Понять!
школе:
Помочь!
Гладышева Людмила
Олеговна,
Учитель начальных
классов
2018 Дети с ограниченными
возможностями -
• – это дети, имеющие
различные отклонения
психического или
физического плана,
которые обусловливают
нарушения общего
развития, не
позволяющие детям
вести полноценную
жизнь.
• – это дети, состояние
здоровья которых
препятствует освоению
образовательных
программ вне
специальных условий
обучения и воспитания. • Адаптированная образовательная программа -
это образовательная программа,
адаптированная для обучения лиц с
ограниченными возможностями здоровья с
учетом особенностей их психофизического
развития, индивидуальных возможностей и
при необходимости обеспечивающая
коррекцию нарушений развития и социальную
адаптацию указанных лиц Дети с ОВЗ
• Дети с нарушением слуха (глухие, слабослышащие,
позднооглохшие);
• Дети с нарушением зрения (слепые, слабовидящие);
• Дети с нарушением речи (логопаты);
• Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата;
• Дети с задержкой психического развития;
• Дети с расстройством аутистического спектра (РАС)
• Дети с нарушением интеллекта;
• Дети с комплексными нарушениями психофизического развития, с
так называемыми сложными дефектами (слепоглухонемые, глухие
или слепые дети с умственной отсталостью). В нашем классе обучается 5 детей.
Все имеют статус – «учащийся с ОВЗ». Типичные затруднения (общие проблемы) у детей с ОВЗ
1. Отсутствует мотивация к познавательной деятельности, ограниченны представления об окружающем мире;
2. Темп выполнения заданий очень низкий;
3. Нуждается в постоянной помощи взрослого;
4. Низкий уровень свойств внимания (устойчивость, концентрация, переключение);
5. Низкий уровень развития речи, мышления;
6. Трудности в понимании инструкций;
7. Инфантилизм;
8. Нарушение координации движений;
9. Низкая самооценка;
10. Повышенная тревожность, Многие дети с ОВЗ отмечаются повышенной впечатлительностью (тревожностью):
болезненно реагируют на тон голоса, отмечается малейшее изменение в настроении;
11. Высокий уровень психомышечного напряжения;
12. Низкий уровень развития мелкой и крупной моторики;
13. Для большинства таких детей характерна повышенная утомляемость. Они быстро становятся вялыми или
раздражительными, плаксивыми, с трудом сосредотачиваются на задании. При неудачах быстро
утрачивают интерес, отказываются от выполнения задания. У некоторых детей в результате утомления
возникает двигательное беспокойство;
14. У других детей отмечается повышенная возбудимость, беспокойство, склонность к вспышкам
раздражительности, упрямству. Принципы обучения детей с ОВЗ
• Индивидуальный подход к каждому обучающемуся.
• Мотивирование ребенка к учебному процессу.
• Предотвращение наступления утомления (чередование умственной и
практической деятельности, преподнесение материала небольшими дозами,
использование интересного и красочного дидактического материала и средств
наглядности).
• Использование методов, активизирующих познавательную деятельность
обучающихся, развивающих их устную и письменную речь и формирующих
необходимые учебные навыки.
• Проявление педагогического такта.
• Поощрение за успехи, своевременная и тактическая помощь каждому ребёнку,
развитие в нём веры в собственные силы и возможности.
• Единство совместной деятельности.
• Помощь в приспособлении к окружающим условиям. На каждом уроке обязательным должно стать:
— Изучение нового материала небольшими порциями.
— Неоднократное повторение нового материала в течение урока.
— Присутствие наглядности на каждом уроке.
— Проведение физкультминутки.
— Переключение видов деятельности в целях выполнения
охранительного режима.
— Наличие специальных упражнений, направленных на развитие
высших психических функций: памяти, внимания, мышления.
— Подбор упражнений, включающих в работу как можно больше
анализаторов.
— Оценка деятельности каждого ученика, поощрение за
активность на уроке.
— Повторение раннее пройденного материала.
— Проверка выполнения домашнего задания.
— Работа по развитию речи учащихся, по расширению общего
кругозора. Изучение математических
действий. На уроках
математики Обучение грамоте. Использование кинезиологических методов в коррекции
обучения и оздоровления детей с ОВЗ.
Кинезиология  наука о развитии головного мозга через движение.
Использование кинезиологического комплекса на занятиях в качестве
физкультурной паузы даёт как срочный, так и накопительный эффект в плане
повышения умственной работоспособности и оптимизации
психоэмоционального состояния.
Цели кинезиологических упражнений:
Развитие межполушарного взаимодействия.
Синхронизация работы полушарий.
Развитие мелкой моторики.
Развитие способностей.
Развитие памяти, внимания.
Развитие речи.
Развитие мышления.
Устранение дислексии и дисграфии. Кинезиологические упражнения
Кинезиологические упражнения
«Зеркальное рисование»
"Ухо  нос"
«Кулак – ребро ладонь»
«Колечко»,
«Корова, заяц, вилка»
«Одадушки»
«Колено – локоть»
«Лезгинка» («Дятел») Использование на уроках упражнений
на развитие координации и чувства ритма.
• Ритмические стихи и
скороговорки.
• Ритмический счет.
• Задания с мячом. памяти, внимания,
• Задание на внимание и запоминание.
• Задание на нахождение причинно-
мышления.
следственных связей
Развитие высших
психических функций:
• На нахождение общего свойства или различия.
(«Найди пару», «Найди лишнее», «Найди
общее», «Что изменилось», «Найди различие»,
«Собери в корзинки» и др.) Для активизации деятельности учащихся с ОВЗ на уроках можно использовать
следующие активные методы и приёмы обучения:
1. Использование специальных карточек (цифры, буквы, слоги, слова) при
выполнении задания.
2. Узелки на память (составление, запись и вывешивание на доску основных моментов
изучения темы, выводов, которые нужно запомнить).
3. Работа с бланковыми методиками. Бланковые методики используются в
диагностических целях и для коррекционной работы.
5.   Восприятие материала на определённом этапе занятия с закрытыми глазами
6.   Использование презентаций, отдельной презентации и фрагментов
презентации по ходу урока.
7.   Использование картинного материала для смены вида деятельности в ходе
занятия, развития зрительного восприятия, внимания и памяти.
8. Мнемотехника. Алгоритмы для составления описательных рассказов.
Все вышеперечисленные методы и приёмы организации обучения в той или иной степени
стимулируют познавательную активность учащихся с ОВЗ. Использование специальных карточек (цифры, буквы, слоги,
слова) при выполнении задания Мнемотехника при заучивании стихов. Чтобы сформировать у обучающихся интерес к учению
используется
метод стимулирования и мотивации деятельности, а именно
 создание ситуаций  успеха.
Если сегодня чтото не получилось, то получится в следующий раз.
Мотивация становится положительной только в том случае, если эта
деятельность успешна, а способности ребёнка оцениваются объективно и
позитивно.  Требуется постоянная похвала ребенка, даже если что – то
получилось не так как требовалось. Вместе исправим, получится
обязательно!В связи с этим, важное значение приобретает создание на
занятии специальных ситуаций, способствующих достижению детей даже
незначительных успехов в различных видах деятельности. Такая работа
позволяет обеспечить постепенное продвижение и развитие каждого
ребёнка в зависимости от его индивидуальных особенностей. Оценка и результаты.
•    Каждый учащийся получает оценку своей
•
•
деятельности. В первом классе она выражена
качественной характеристикой работы.
  В начале учебного года и по окончании полугодия
проводится мониторинг знаний.
  В течение всего обучения отслеживается динамика
освоения предметов. Ведется дневник наблюдения
за учащимися. На уроке…. На перемене… Общие педагогические рекомендации, в работе с детьми,
имеющие ограниченные возможности здоровья
• Принимать ребенка таким, какой он есть.
• Избегать переутомления.
• Использовать упражнения на релаксацию.
• Не сравнивать ребенка с окружающими.
• Поощрять ребенка сразу же, не откладывая на будущее.
• Способствовать повышению его самооценки, но хваля
ребенка он должен знать за что.
• Обращаться к ребенку по имени.
• Не предъявлять ребенку повышенных требований.
• Стараться делать замечания как можно реже.
• Оставаться спокойным в любой ситуации. Мир «особого» ребенка
Интересен и пуглив.
Мир «особого» ребенка
Непонятен и красив.
Неуклюж, порою странен,
Добродушен и открыт
Мир «особого» ребенка.
Иногда он нас страшит.
Почему он агрессивен?
Почему он так закрыт?
Почему он так испуган?
Почему не говорит?
Мир «особого» ребенка –
Он закрыт от глаз чужих.
Мир «особого» ребенка
Допускает лишь своих!

file_name: Мы вместе.ppt

description:
Изучение математических
действий.

description:
На уроках
математики

description: Обучение грамоте.

description: Мнемотехника при заучивании стихов.

description: На уроке….

description: На перемене…

intro: В данной презентации представлены практические материалы из опыта работы по обучению детей с ограниченными возможностями здоровья. Упражнения по обучению грамоте и счёту, упражнения на развитие высших психических функций (памяти, внимания), кинезиологические упражнения. В презентации представлен фоотчет по работе конкретного класса учащихся с ОВЗ (второй год обучения).

дефектология

group: Педагогика

title: Презентация "Мы вместе" (класс учащихся с ОВЗ)


extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение  «Детский сад № 24
«Звёздочка» г. Димитровграда
 Нетрадиционная
аппликация как средство
развитии мелкой моторики
рук и творческих
способностей детей
дошкольного возраста. Аппликация —
вырезание и наклеивание
(нашивание) фигурок,
узоров или целых картин
из кусочков бумаги,
ткани, кожи,
растительных и прочих
материалов на материал-
основу (фон). Аппликация в
нетрадиционной
технике-
увлекательная,
завораживающая
деятельность, которая
удивляет и восхищает
детей. Обрывна
я
Нетрадицион
ные техники
аппликации
Апплика
ция из
ниток
Коллаж
апплика
Модульн
ция
ая
апплика
ция
(мозаика
)
Торцева
ние
Аппликаци
я из
засушенны
х растений
Аппликац
ия из
салфеток
Апплика
ция из
ткани
Апплика
ция из
крупы
Аппликация из салфетокТорцеваниеМодульная аппликация (мозаика)Обрывная аппликацияАппликация из тканиАппликация из засушенных растенийАппликация из крупыКоллажАппликация из ниток Обрывная
аппликация.
Этот способ хорош для
передачи фактуры образа
(пушистый цыпленок,
кудрявое облачко). В этом
случае мы разрываем
бумагу на кусочки и
составляем из них
изображение. Дети 5-7 лет
могут усложнить технику:
не просто рвать бумажки,
как получится, а
выщипывать или обрывать
контурный рисунок.
Обрывная аппликация
очень полезна для развития
мелкой моторики рук и
творческого мышления.

file_name: Федорова.pptx

intro:
Всем известно, что аппликация в нетрадиционной технике- увлекательная, завораживающая деятельность, которая удивляет и восхищает
детей Данный материал содержит методические рекомендации по организации занятий с детьми с использованием различных нетрадиционных техник аппликации. Используя различные техники аппликации можно не только развить творчество детей, но воспитывать усидчивость. Материал будет также полезен родителям детей дошкольного возраста.

title: Методические рекомендации "Нетрадиционная аппликация как средство развитии мелкой моторики рук и творческих способностей детей дошкольного возраста"


extracted_text: УРОК В 10 КЛАССЕ«Enjoy English», Биболетова M.З.УРОК - ДЕБАТЫ                    Лялина Ирина Витальевна1 Задачи урока: Совершенствовать умения цивилизованно вести дискуссию. Учиться выражать свое мнение, аргументировать его, приводить примеры и доводы.Критически осмыслить проблему личного отношения к спорту2 DEBATES RULESWork as a team and support each otherDemonstrate a good knowledge of the topicUse examples and facts to support your opinionListen to your opponents carefully and answer their questions giving reasonsBe polite, confident and enthusiasticSpeak loudly and clearly3 10.10.18 10.10.18 10.10.18 10.10.18 10.10.18 10.10.18 10.10.18 10.10.18 TO SUM UP arguments “AGAINST”  1.Teenagers shouldn't any sport because it doesn't build confidence and might be physically hard2.Sometimes doesn't make you much better and it can be risky.3.It is difficult to learn the necessary skills and it can be fairly expensive, depending on the sport12 TO SUM UP arguments “FOR”     1.Teenagers should do any sport because it keeps people healthy and fit.2. It's good for the mind and develops sosial skills3.It teaches values and can help them to be more organized13 MUSICAL DYNAMIC BREAK                          1. We are the champions.            14 Where do you stand?   “  We shouldn’t promote the idea  of doing sport. It can be time taking and not very beneficial”“We should make sport a daily  routine and an integral part of our life”15 16 Tell me about your favourite kind of sport and I will say what kind of person you are.17 THANK YOU                       and                          GOOD BYE !18

file_name: УРОК ДЕБАТЫ(2)ПРЕЗЕНТАЦИЯ.ppt

alt: УРОК В 10 КЛАССЕ «Enjoy English»,

description:
УРОК В 10 КЛАССЕ«Enjoy English», Биболетова M.З.УРОК - ДЕБАТЫ

                    Лялина Ирина Витальевна

1

description:
Задачи урока:

 Совершенствовать умения цивилизованно вести дискуссию.
 Учиться выражать свое мнение, аргументировать его, приводить примеры и доводы.
Критически осмыслить проблему личного отношения к спорту

2

description:
DEBATES RULES

Work as a team and support each other
Demonstrate a good knowledge of the topic
Use examples and facts to support your opinion
Listen to your opponents carefully and answer their questions giving reasons
Be polite, confident and enthusiastic
Speak loudly and clearly

3

alt: TO SUM UP arguments “AGAINST” 1

description:
TO SUM UP arguments “AGAINST”

  1.Teenagers shouldn't any sport because it doesn't build confidence and might be physically hard
2.Sometimes doesn't make you much better and it can be risky.
3.It is difficult to learn the necessary skills and it can be fairly expensive, depending on the sport

12

description:
TO SUM UP arguments “FOR”

1.Teenagers should do any sport because it keeps people healthy and fit.
2. It's good for the mind and develops sosial skills
3.It teaches values and can help them to be more organized

13

alt: MUSICAL DYNAMIC BREAK 1

description:
Where do you stand?

   “  We shouldn’t promote the idea  of doing sport. It can be time taking and not very beneficial”
“We should make sport a daily  routine and an integral part of our life”

15

description:
Tell me about your
favourite kind of sport
 and I will say what kind
 of person you are.

17

alt: THANK YOU and

description:
THANK YOU
                      and
                          GOOD BYE !

18

intro: Цель урока - это формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся  в формате дискуссии на основе личностно-ориентированной технологии. Дебаты- это игровая технология, позволяющая развивать коммуникативные умения учащихся, так и умения грамотно вести полемику, отстаивать свою позицию на основе знаний и логических рассуждений.

title: Презентация к урок английского языка в 10 классе по теме "Нужно ли подросткам заниматься спортом" (Урок-дебаты) .


extracted_text:
Внеклассное мероприятие
«Дорогою Добра» «Нет в мире прекраснее
чувства, чем ощущение, что ты
сделал людям хоть каплю
добра».
                                     Л.Н. Толстой «Доброта – это отзывчивость, душевное расположение к
людям, стремление делать добро другим.»
          Толковый словарь Сергея Ожегова Сказочная долина.
          Толковый словарь Сергея Ожегова Правила «Спешите делать Добро»
Совершайте хорошие дела просто так, из
хороших побуждений.
Любите людей знакомых и не знакомых, не
обижайте их.
Призывайте окружающих хорошо относиться
друг к другу.
Делайте добро для близких и друзей.
Не завидуйте!
Не вредничайте!
Не грубите.

file_name: К мероприятию.pptx

description:
Внеклассное мероприятие
«Дорогою Добра»

intro: Главная задача школы в современном сложном мире – научить детей быть человечными. Именно в начальном школьном возрасте нужно научить детей ценить друзей, заботиться о ближних людях. Для этого учитель на основе примеров и жизненного опыта детей должен показать, насколько важно быть добрым человеком, воспитывать доброе ко всем окружающим людям. Проводится в виде педагогической мастерской. В данном материале много игр, диалогов, дискуссий.

title: Внеклассное мероприятие "Дорогою Добра"


extracted_text:
Fortune
's
Steer
Wheel
Fortune'sSteer Wheel Колесо Фортуны
Открытое учебное занятие
по страноведению Великобритании
I курс, учебная группа СА718
Дата проведения 19.02.2019
Преподаватель Т.А.Чепурных From Plymouth to Cape
Horn
Stops:
1. Start
3. Reefs
2. Historical Shallow
4. Mail Stream
5. Cape Horn – finish The first
Joutney
Round
The
World Start in Plymouth
Answer the questions:
1. What is the full name of Gteat
Britain? 2. Where is it situated?
3. Who is the head of Great
Britain? Hurray!
Off we go! 1st  stop: Historical Shallow
историческая отмель
Fill in the blanks with the words and
explain the choice:
4, 2000, red rose, Manchester, Liverpool,
Belfast, Edinburgh, Romans, 1666,
London, Tate Gallery, 1066, Big Ben,
Buckingham Palace, 8800000, National
Gallery,  Trafalgar Square Brilliant!
Go on! Read and translate, express
your mind
2nd stop: Reefs
Рифы
to  one  of  the  most  important
historical  events  of  Great
Britain Well done!
Go on! 3d stop: Mail Stream
Почтовый пролив
Salty water made
the letter reading
impossible. Do
your best to
compile the letter
and read the post Some efforts more, and we
are at the most southern
point of South America!
 Don’t stop! Cape Horn
Мыс Горн
D. Sir Francis Drake
(c. 1543–1596)
(English admiral privateer)
A legendary privateer Drake was
the first captain to take his own
ship around the world. In 1577–80
he made the first circumnavigation
of the world by an Englishman and
returned with a cargo of splendid
plunder taken from Spanish
galleons and raids upon the coasts
of Chile and Peru. During his long
career he made no more than
seven voyages to the Spanish
Main. Have
known
before
Have learnt
+
_
? We’ve
arrived!
Congratulatio
ns!

file_name: презент фортуна.pptx

description:
The first
Joutney
Round
The
World

description:
Hurray!
Off we go!

description:
Brilliant!
Go on!

description:
Well done!
Go on!

description:
Have
known
before
Have learnt
+
_
?

description:
We’ve
arrived!
Congratulatio
ns!

title: разработка учебного занятия "Колесо Фортуны"


file_name: МУЗЫКА ВЕСНЫ.pptx

title: Мастер - класс для педагогов ДОУ "Музыка весны"


extracted_text:
«Историческая правда в
стихотворении М. Ю. Лермонтова
                              «Бородино» В                                                      В  нынешнем  году  исполняется  180  лет  с  момента
публикации стихотворения Михаила Юрьевича Лермонтова "Бородино".
  Эту маленькую поэму любой знает наизусть едва ли не с пелен.
И,  думается,  именно  со  знакомства  с  Лермонтовским  шедевром  душа
ребенка  получает  первые    представления  о  том,  что  стоит  за  коротким,  но
безмерно емким словом «Родина».
Не потому ли, что само название подмосковного сельца хранит ее – Родину
в себе? Лермонтов написал "Бородино" так, что и его учить не надо  само
ложиться в память, в сердце, чтобы не забыться уже никогда, настолько оно
даже  не  понятно,  но  внятно,  что  кажется,  любой  мог  бы  написать  так  и
никак иначе. Как это удалось 23летнему корнету?
                               Тайна сия велика есть.
                                    И имя ей  дар... анализ
своеобразия
идейнохудожественного

                            Цель моего исследования:

стихотворения М.Ю.Лермонтова.
                            Задачи исследования:
  Показать  связь  стихотворения  с  уездным  народным
творчеством.
  Прослушать  отражение  исторической  правды  в
изображении  Бородинского  сражения  в  стихотворении
«Бородино» • А  появилось стихотворение «Бородино» в 1837 году
в пушкинском "Современнике". Характерно, что именно в
этом стихотворении Лермонтов использовал
классическую впоследствии композицию стихотворного
сказа: начало монолога ветерана Отечественной войны
организовано как ответ на вопрос-реплику
заинтересованного слушателя:
- Скажи-ка, дядя, ведь не даром
Москва, спалена пожаром, Французу отдана?
Ведь были ж схватки боевые,
Да, говорят, еще какие!
Недаром помнит вся Россия
   про день Бородина! Рассказывание  о  событии  разыгрывается  автором    мы  не  "читаем"
монолог  солдата,  а  "присутствуем"  при  его  зарождении  и  реализации,
рассказ  старого  артиллериста  обращен  и  к  нам,  читателям.  Более  того:
вспоминая  о  минувших  событиях,  участник  войны  как  бы  опять
оказывается в прошлом  заново воскрешает  в памяти подробности битвы!
А вместе с рассказчиком и читатель оказывается  в гуще событий  далекого
1812 года. Очевидно, что подобный эффект сиюминутости происходящего
достигается использованием сказовой формы. • По мнению И. Андроникова," впервые в русской
поэзии рассказывает о великом событии и дает ему
историческую оценку солдат, рядовой участник
сражения...Бородинская битва описана "изнутри",
изображена самая гуща боя. Лермонтов описывает
сражение очень конкретно и точно: солдат в
стихотворении - артиллерист, место сражения -
курганская батарея Раевского. Язык рассказчика
полон метких изречений и простонародных словечек.
    Обратим внимание на такой факт, как участие в
битве конницы? В стихотворении Лермонтова
упоминается исключительно вражеская конница
•                              Уланы с пестрыми значками,
•                            Драгуны с конскими хвостами .  Автор  "Бородино",  сам  кавалерист,  великолепный
наездник.  Лермонтов  не  только  изучал  военную
историю  в  школе  гвардейских  под  прапорщиков  и
кавалерийских  юнкеров,  но  и  имел  возможность
услышать  о  величайшем  сражении  от  очевидцев  и
непосредственных  ее  участников.  Стремясь  донести  до
слушателей  непосредственные  впечатления,  полученные  на  поле
Бородина,  "дядя«  в  числе  прочих  подробностей  упоминает
следующую :
                          Рука бойцов колоть устала. Заглянем в словарь В. И. Даля:
 Боец искусный в бою, особенно в одиночном; задорный
драчун, охочий до бою, драки; боевая, стойкая особа, боец
шпажный, сабельный, кулачный боец.
                Более того в следующей строфе читаем:
Изведал враг в тот день не мало,
Что значит русский бой удалый,
Наш рукопашный бой! Рассказчик намеренно подчеркивает: бой-
это именно рукопашная, а стало быть ,
• и боец - не столько солдат, сколько участник такой
вот схватки - поединка. Кстати, стоит здесь
вспомнить о том, что слово богатырь, которым
называет рассказчик людей своего времени,
помимо прочих значений: человек рослый,
дородный, дюжий, видный; необычный силач,
имеет и такое: смелый и удачливый, храбрый и
счастливый воин. Конечно "дядя" в первую очередь
имеет в виду богатырство духовное, однако это не
отменяет и приведенного нами значения слова . Слово,  пишет наш современник  выдающийся пушкинист
В.  С.  Непомнящий,    это  и  звук,  и  смысл.  Слова  обозначают
предметы жизни, но родилось слово для того, чтобы связывать
человека  с  человеком,  со  всеми  людьми,  а  всех  людей  со
Смыслом  жизни.  Идея  к  народному  слову,  Пушкин  "нашел"
и
народные
стихотворению  М.  Лермонтова  "Бородино".  Не  потому  ли  так
легко  и на всю жизнь!  запоминается его поэма, не потому ли
находит оно отклик в сердце русского человека, несмотря на сто
восемьдесят лет, отделяющих нас от года ее создания?!
идеалы.  То  же,
безусловно,
относится

file_name: Презентация к работе.pptx

intro: Презентация к исследовательской работе на тему "Историческая правда в стихотворении М.Лермонтов "Бородино" подготовлена учеником 7 класса для выступления на XV научно-практической конференции школьников имени Л.Н.Толстого в городе Казани в честь 180-летия выхода книги М.Ю.Лермонтова "Стихотворение "Бородино", где четко дается анализ идейно-художественного своеобразия стихотворения М.Ю.Лермонтова

title: Презентация на тему "Историческая правда в стихотворении М.Ю.Лермонтова "Бородино"


extracted_text:
Календарные
праздники
(осенние и
зимние). Покров
В быту Покров связывают с окончанием полевых работ,
сбором последних плодов, с первыми заморозками и
снежным покровом земли. КУЗЬМИНКИ
Праздник
«Кузьминки
» по
народному
календарю
—встреча
зимы. Нардуган Рождество. Кукла
Тряпичная кукла
«Отдарок на подарок»
рождена древним
русским обычаем
«отдариваться», то есть
в ответ на сделанный
подарок дарить чтото
в ответ. Существовало
даже присловье «Все
подарочки любят
отдарочки». Свойства ткани
1.Ткань может быть разноцветная
2.Ткань мягкая и прочная
3.Ткань легко мнется , но форму
восстанавливает
4.Ткань легко режется и совсем не рвется
5.Ткань принимает любую форму, но без
фиксации не держит.
6.Ткань состоит из ниточек, которые межу
собой переплетаются. 1
3
2
4 Техника безопасности при работе с
ножницами.
1. Работай только исправными ножницами.
2. Работай с ножницами только на рабочем
месте.
3. Держи ножницы правильно (надевай кольца
ножниц на большой и средний пальцы).
4. Передавай ножницы кольцами вперёд.
5. Не оставляй ножницы раскрытыми.
6. При работе пальцы держи дальше от
режущих лезвий ножниц.
7. Следи за движением лезвий. Спасибо за
внимание

file_name: презентация Календарные праздники.pptx

description: Нардуган

description: Рождество.

description:
1
3
2
4

description:
Спасибо за
внимание

title: План-конспект бинарного урока технология+музыка "Календарные праздники"


extracted_text:
ЗАДАЧА:
Вычислить массовую долю NaCl в растворе 480 г.,
если масса соли NaCe 24 г.
= ώ mвва/ mрра*100% ώ
=24/480*100%=5%
ώ
 раствора, если увеличить
Как изменится

120
mрра на Окно программы MS Excel Графические
возможности
Построение различного рода диаграмм и
графиков на основе табличных данных,
что особенно важно при решении задач

file_name: презентация на открытый урок.ppt

description: Окно программы MS Excel

intro: Презентация предназначена для выполнения работы студентами первого курса. Материал может использоваться на открытый урок. Выполняется работа на практическом занятии в программе MS Excel. студенты выполняют данную работу индивидуально. Работа очень интересная и занимательная, студенты выполняют ее с легкостью и интересом.

title: Презентация по информатике на тему"Использование различных возможностей динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий"


extracted_text:
СЕМЬ ЧУДЕС
РОССИИ факты.

Россия – страна богатая
природными красотами,
архитектурными
достопримечательностями и
уникальными сооружениями.
Все они прекрасные, но есть
самые лучшие: 7 чудес России.
Они были выявлены по
инициативе газеты "Известие"
путем голосования реальных
людей. В рамках этого проекта необходимо было выбрать семь самых
крупных и важных для страны чудес. В числе организаторов
конкурса были такие средства массовой информации как газета
«Известие», радио "Маяк" и телевизионный канал "Россия". Все 7
чудес России (фото ниже) были отобраны путем реального
голосования при помощи СМС и Интернета. Всего в рамках
мероприятия было реализовано три этапа:
1.Первый этап. На протяжении четырех месяцев (с октября 2007-
го по январь 2008-го) администрация принимала всех
претендентов, желающих войти в «7 чудес света». Также
проводилось голосование. В результате отбор прошли 49 чудес
России (по семь от каждого федерального округа).
2.Второй этап. На него ушло три месяца (с февраля по апрель
2008 года). Большее количество голосов получили 14
всевозможных рукотворных и природных ценностей.
3.Третий этап. В финале шла жесточайшая борьба за лидерство
в течение периода с первого мая по десятое июня. О том, какие
достопримечательности вошли в «7 чудес света» россияне
узнали в день России.
Таким образом, в заветный список попали четыре природные
достопримечательности и три рукотворные. Основные
достопримечательности страны и описание "7 чудес России"
представлены в этой статье. 1.Долина гейзеров – находится на территории
Камчатского края.
2.Байкал – чистейшее озеро России из Иркутской
области.
3.Петергоф – усадьба, выстроенная в культурной
столице России.
4.Столбы выветривания – чудо российской природы,
зародившееся в Коми.
5.Собор Василия Блаженного – рукотворная
достопримечательность. Это единственный объект из
списка «7 чудес света России», что находится в
Москве.
6.Мамаев Курган и Родина мать, как его часть –
волгоградское чудо.
7.Эльбрус – один из 7 чудес России природного типа.
Простирается через Карачаево-Черкесию и
Кабардино-Балкарию. Эльбрус в «7 чудес России»
вошел по результатам второго этапа.
Все эти чудеса являются важнейшими ценностями
необъятной страны. Ими гордятся, и на них мечтает Долина
Гейзеров
на Камчатке В мире невозможно отыскать гейзерное поле
превышающее размеры камчатского. Стоит
заметить, что на территории Евразии больше
нет ни одного подобного объекта. В список «7
чудес природы России» долина гейзеров
вошла по причине своей самобытности и
нестандартной красоты. Местом
расположения долины является территория
Кроноцкого биосферного заповедника
государственной важности. Образовывается
она путем слияния реки Шумной и Гейзерной.
Место их соединения создает 2 км2
многочисленных фонтанов, вырывающихся
прямо из земли. Очень крупных гейзеров
здесь примерно двадцать. Количество
источников выплевывающих бурлящий
кипяток сосчитать просто невозможно.
Температура таких гейзерных потоков Долина гейзеров открыта в 1941 году. В Долине более 20 крупных гейзеров: Великан, Жемчужный,
Сахарный, Тройной, Конус, Малый, Большой и др. Озеро Байкал Этот представитель 7-ми чудес света в России нашего времени
является самым глубоким в мире озером. Кажется, что во всем
мире нет места более красивого и чарующего. По своему
происхождению Байкал является тектоническим чудом.
Особенностью данного водоема является то, что оно является
самым крупным в мире хранилищем пресной воды. В течение
более чем шести месяцев поверхность озера состоит из
заледенелого покрытия. Удивительна не только неописуемая
красота Байкала, но прелесть и уникальность окружающей его
флоры и фауны. В своем большинстве все они эндемичны. Для
россиян Байкал это не просто озеро: визуально оно напоминает
чистейшее море. Байкал появился на земле еще в далекие
древние времена. В глубину он достигает в среднем 750 метров.
В своей самой глубокой точке Байкал углубляется на 1637
метров. Не удивительно, что в мире Байкал называют одним из
десяти самых крупных озер. Уникальность и неповторимость
данного места подтверждает то, что в 1996 году его назвали
одним из наследий ЮНЕСКО. Байкал расположен почти в центре Азии.
Его длина 636 км, наибольшая ширина 79,5
км, наименьшая 25 км. Байкал сформировался около 30 млн. лет назад и является
древнейшим озером мира. В Байкале
сосредоточено
23 тыс. км3, или
20% мировых
запасов
поверхностных
пресных вод. В настоящее время в
Байкале
зарегистрировано 2565
видов и подвидов
животных, из которых
2/3 являются
эндемиками, т.е. нигде
больше не встречаются
нерпа Дворцовый комплекс
ПЕТЕРГОФ
Под СанктПетербургом император всея Руси Петр I. Многочисленные роскошные
строения, потрясающие фонтаны и триумфальные памятники
стали частью его фантастически красивой резиденции. Стоит
отметить, что такое дорогое убранство было сделано не
случайно. Основной его целью была демонстрация
могущественности и процветания великого государства, а также
его выход к берегам Балтийского моря. Все объекты данного
ансамбля выполнены в одном стиле. Самой главной
отличительной особенностью резиденции Петра I является
огромное количество фонтанов разного типа и формы. Все они
выполнены без участия насосных станций по уникальной
технологии. Всего на территории "Петергофа" располагается
176 фонтанных конструкций. Также здесь имеются четыре
живописных каскада.
Интересным фактом является то, что систему подачи воды в
фонтаны в свое время придумал талантливый специалист по
гидравлике Туволков. Он вычислил траекторию, согласно
которой вода из близлежащего от "Петергофа" источника может
подходить к фонтанам. В итоге под землей было проложено
огромное количество труб, в которые попадает вода из каналов
разной высоты. Петергоф – летняя парадная резиденция Петра I,
расположенная в 25 км от СанктПетербурга. Название Петергоф в переводе с
немецкого означает «Петров двор» Фонтан Римский
Фонтан Пирамида Природный
памятник
«Столбы
выветривания»
в республике Коми В самой высокой точке горы Мань-Пупу-нер находится
несколько причудливых столбов неизвестного
происхождения. Их высота от 30 до 42 метров.
Необычная форма – это результат воздействия
осадков и порывов ветра на протяжении 200
миллионов лет. Существует легенда, которая
повествует о том, что эти столбы в былые времена
были настоящими великанами. Эти громадные
чудовища собирались уничтожить население народов
манси. Когда же они увидели эту гору, то, будто по
волшебству или по воле местного шамана, все
великаны окаменели. Также были и другие легенды,
но вот научного обоснования их появления ученые так
и не смогли найти. Это уникальное творение природы
с уверенностью попадает в список «7 чудес России». Останцы на
плато Мань
Пупунёр, или,
как их ещё
называют ,
«мансийские
болваны».
Высота
столбов от 30
до 42 метров Собор
Василия
Блаженного
в Москве Собор Василия Блаженного
Говоря про Собор Василия Блаженного, речь идет
не просто о религиозной ценности. Его уверенно
называют символом Москвы. Исторической датой
образования одного из 7-ми чудес света является
1961 год. Всего на возведение сооружения ушло
шесть лет. Инициатором создания данной
архитектурной ценности страны стал Иван
Грозный.
Собор Василия Блаженного стал олицетворением
свободы Казани от ханских нападок. Если
посмотреть на собор сверху, то можно увидеть
восьмиконечную звезду, в центре которой
находится самая крупная девятая. Восемь куполов
символизирует длительность сражения в Казани.
Оно составляло также восемь дней. Девятая
звезда, в свою очередь, отразила
государственную идею о всеобщем объединении
земель. Интересный факт: свое название собор
получил за счет часовни возведенной в 1588 году
на этой же территории и освященной именем
святого Василия Блаженного Храм
Покрова
Божьей
Матери –
главный
храм
Красной
площади. Собор построен в
середине XVI века по
указу Ивана IV
Грозного в честь
взятия Казанского
ханства – части
бывшей Золотой
Орды.
Покровский храм
возводили в 1555 –
1561 годах, зодчие
Барма и Постник
Яковлевич (а
возможно, это был
один мастер – Иван
Яковлевич Барма) Мамаев курган
и статуя
Родиныматери
в Волгограде Во время Великой Отечественной войны именно на Мамаевом
.
кургане разворачивались страшные боевые действия. Чтобы
защитить территорию от нашествия фашистов русский народ
отстаивал эти земли 135 дней, которые входят в двухсотдневное
Сталинградское сражение. К 1967 году это место было отмечено
памятным мемориальным комплексом. Назвали его "Героям
Сталинградской битвы". На вершине холма расположена
братская могила. Она является местом захоронения 34 505
воинов. Чтобы подняться от основания до вершины горы
необходимо преодолеть двести ступеней из гранита. Интересен
то факт, что данное число не случайно. Оно является символом
Сталинградской битвы и имеет связь с двумястами днями боя.
Вершину холма украшает массивная статуя "Родина-мать зовет".
Это силуэт женщины, достигающий в свою высоту 87 метров. В
руках у нее устремляющийся вверх меч. Данный монумент
относится к числу высочайших памятников мира. Интересный
факт: статуя Свободы меньше, чем Родина-мать на сорок один
метр. Что касается посыла, то женщина с мечом является
символом родины, которая призывает всех своих воинов-сыновей
встать на ее защиту и побороть врага. Памятникансамбль
«Героям Сталинградской
битвы» был воздвигнут в
1963 – 1967 г. Скульптор
Е.В. Вучетич.
Родинамать сделана из
железобетонных блоков
– 5500 тонн бетона. Меч
длиной 33 метра и весом
в 14 тонн сделан из
фторированной стали.
Высота статуи 85 метров
вместе с мячом и 52 метра
без мяча. Гора Эльбрус Эльбрус
Эльбрус – двуглавая гора, связывающая
между собой две республики. В числе семи
чудес России она оказалась не случайно.
Помимо ее необычной красоты и
величественности, гора является наивысшей
точкой на территории России. В западной
части вершина горы достигает 5642 метра,
восточная часть – ниже всего на три метра. В
мире известность Эльбрусу подарили
многочисленные ледники, источники с
минеральной водой, живописные горные реки
и завораживающие виды. Эльбрус – гора на Кавказе. Является
высочайшей вершиной России и Европы.
Высота Эльбруса  5421 м СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ !

description:
СЕМЬ ЧУДЕС
РОССИИ

description:
Долина
Гейзеров
на Камчатке

description: Долина гейзеров открыта в 1941 году.

description: Озеро Байкал

description:
Фонтан Римский
Фонтан Пирамида

description:
Собор
Василия
Блаженного
в Москве

description: Гора Эльбрус

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ !

intro: Проект "7 чудес России". В рамках этого проекта необходимо было выбрать семь самых крупных и важных для страны чудес. В числе организаторов конкурса были такие как газета "Известие", радио "Маяк" и телевизионный канал "Россия". Все 7 чудес России были отобраны путем реального голосования при помощи СМС и Интернета.

title: Внеклассное мероприятие по географии: "7 чудес России" 6 класс


extracted_text:
Муниципальное образовательное
Муниципальное образовательное
учреждение Кармаклинская СОШ
учреждение Кармаклинская СОШ
Барабинского района Новосибирской
Барабинского района Новосибирской
области
области

























ПЛАН РАБОТЫ ШКОЛЬНОГО   МУЗЕЯ.
ПЛАН РАБОТЫ ШКОЛЬНОГО   МУЗЕЯ.
1.Сбор музейных экспонатов.
1.Сбор музейных экспонатов.
2. Оформление документов, экспозиций:
2. Оформление документов, экспозиций:
« Предметы прошлого»
« Предметы прошлого»
« Предметы домашнего быта»
« Предметы домашнего быта»
« История памяти».
« История памяти».
« Рукоделие жителей села».
« Рукоделие жителей села».
3.Сбор сведений о выпускниках.
3.Сбор сведений о выпускниках.
4. Сбор сведений о ветеранах.
4. Сбор сведений о ветеранах.
5.Связь с ветеранами:
5.Связь с ветеранами:
Встречи с ветеранами, войны и труда.
Встречи с ветеранами, войны и труда.
Анкетирование.
Анкетирование.
Оформление  альбома
Оформление  альбома
« Мы этой памяти верны».
« Мы этой памяти верны».
Сбор информации «Жизнь замечательных
Сбор информации «Жизнь замечательных
людей»
людей»
6.Систематизация музейных экспонатов.
6.Систематизация музейных экспонатов.
7.Организация экскурсий по музею.
7.Организация экскурсий по музею.
8.Работа лекторской группы:
8.Работа лекторской группы:
« История села»
« История села»
« Сторожили села»
« Сторожили села»
«История Кармаклинской школы»
«История Кармаклинской школы»
«Демографическая справка села»
«Демографическая справка села»
«Герой Советского Союза- наш земляк».
«Герой Советского Союза- наш земляк».
9.Создание экологической экскурсии.
9.Создание экологической экскурсии.
10.Реставрация стенда «Участники Великой
10.Реставрация стенда «Участники Великой
Отечественной войны»
Отечественной войны»
s_chego_nachinaetsya_rodina.mp3 Родины
Родины
«Патриотизм начинается с
«Патриотизм начинается с
глубокого изучения своей
глубокого изучения своей
Патриотизм (от греч. «patris» — Родина) —
 Патриотизм (от греч. «patris» — Родина) —
любовь к Родине, «одно из наиболее
любовь к Родине, «одно из наиболее
глубоких чувств, закрепленных веками и
глубоких чувств, закрепленных веками и
тысячелетиями обособленных отечеств».
тысячелетиями обособленных отечеств».
На протяжении всей своей истории
На протяжении всей своей истории
народы, населявшие Россию, отличались
народы, населявшие Россию, отличались
высоким патриотизмом. Именно это
высоким патриотизмом. Именно это
чувство позволяло нашим предкам
чувство позволяло нашим предкам
одерживать многочисленные победы над
одерживать многочисленные победы над
теми, кто посягал на территории страны,
теми, кто посягал на территории страны,
на свободу и независимость её народа.
на свободу и независимость её народа.
внутреннюю политику.
внутреннюю политику. Страница 1
Страница 1
История Барабинского района
История Барабинского района
  История  возникновения деревни
История  возникновения деревни
Кармакла.
Кармакла.

11 БАРАБИНСКИЙ РАЙОН.
БАРАБИНСКИЙ РАЙОН.
Район образован в 1925 году. В современных границах с1936
Район образован в 1925 году. В современных границах с1936
года, площадь 5,3 т км. Кв.Население18 т человек. В
года, площадь 5,3 т км. Кв.Население18 т человек. В
районе 53 населённых пункта , самые крупные из которых-
районе 53 населённых пункта , самые крупные из которых-
сёла Новочаново, Таскаево, Зюзя, Новоярково. Район
сёла Новочаново, Таскаево, Зюзя, Новоярково. Район
разделён на 11 муниципальных образований. Первые
разделён на 11 муниципальных образований. Первые
поселения русских появились здесь ещё 17 веке. Живут в
поселения русских появились здесь ещё 17 веке. Живут в
основном потомки переселенцев с Украины, Белоруссии, с
основном потомки переселенцев с Украины, Белоруссии, с
центральной части России. В середине 1960-х годов бурно
центральной части России. В середине 1960-х годов бурно
развивалось животноводство, росло поголовья скота, на
развивалось животноводство, росло поголовья скота, на
фермах нужны были рабочие руки. На призыв района
фермах нужны были рабочие руки. На призыв района
откликнулись чуваши и татары- для них и их детей и
откликнулись чуваши и татары- для них и их детей и
внуков Барабинский район стал малой Родиной.
внуков Барабинский район стал малой Родиной.
Здесь прекрасные озёра, леса, луга, чистый воздух. Хотя
Здесь прекрасные озёра, леса, луга, чистый воздух. Хотя
практически нет рек( только в северо-восточной его части
практически нет рек( только в северо-восточной его части
протекают небольшие равнинные речушки Кожурла и
протекают небольшие равнинные речушки Кожурла и
Карапуз), зато здесь находятся самые большие озёра
Карапуз), зато здесь находятся самые большие озёра
Барабы- Чаны, Сартлан, Тандово- и еще около 100 мелких.
Барабы- Чаны, Сартлан, Тандово- и еще около 100 мелких.
По берегам больших озёр расположены около половины
По берегам больших озёр расположены около половины
населённых пунктов района.
населённых пунктов района.
Барабинский район - поистине уникальный уголок Земли.
Барабинский район - поистине уникальный уголок Земли.
            Кармакла! Кармакла! Кармакла!
Кармакла! Кармакла! Кармакла!

            На земле нет роднее села
На земле нет роднее села

Кармакла! Кармакла! Кармакла!
            Кармакла! Кармакла! Кармакла!

            Ты любовь нам и счастье дала!       Леонид Бойков.
Ты любовь нам и счастье дала!       Леонид Бойков. Куда бы ни кидала человека суровая судьба, он всегда
Куда бы ни кидала человека суровая судьба, он всегда
рвётся на родную землю, туда, где родился и вырос. Туда,
рвётся на родную землю, туда, где родился и вырос. Туда,
где каждый кустик, каждый уголок напоминает
где каждый кустик, каждый уголок напоминает
беззаботное детство, друзей, родителей.
беззаботное детство, друзей, родителей.
Все тропинки памяти ведут неизменно на родимую
Все тропинки памяти ведут неизменно на родимую
сторонушку.
сторонушку.
Кармакла расположена в живописных местах Барабы. С трех
Кармакла расположена в живописных местах Барабы. С трех
сторон её окружает озеро Сартлан и поэтому жизнь села
сторон её окружает озеро Сартлан и поэтому жизнь села
ва многом зависит от састояния озера.переселиться в
ва многом зависит от састояния озера.переселиться в
другое место. В Кармакле остались жить только русские.
другое место. В Кармакле остались жить только русские.
В 1880 году приехали в село братья Бурцевы- Куззьма,
В 1880 году приехали в село братья Бурцевы- Куззьма,
Феофан, Борис и Еким. Они были политическими
Феофан, Борис и Еким. Они были политическими
ссыльными. Население росло и насчитывалось 14 дворов.
ссыльными. Население росло и насчитывалось 14 дворов.
С троили в основном избы « малые» ( 4 стены и крыша над
С троили в основном избы « малые» ( 4 стены и крыша над
головой), селяне занимались земледелием, охотой,
головой), селяне занимались земледелием, охотой,
рыболовством. Урожаи были низкие, скот мелкий.
рыболовством. Урожаи были низкие, скот мелкий.
Постепенно жизнь в деревне стала налаживаться, стали
Постепенно жизнь в деревне стала налаживаться, стали
выделяться более зажиточные люди. Зажиточные люди
выделяться более зажиточные люди. Зажиточные люди
строили «Хоромину пятистенную», в прихожей делали
строили «Хоромину пятистенную», в прихожей делали
казёнку бревенчатую. В избах была удивительная чистота-
казёнку бревенчатую. В избах была удивительная чистота-
стены белые, полы деревянные, покрытые холщовыми
стены белые, полы деревянные, покрытые холщовыми
дорожками, которые крестьянки ткали сами на ткатских
дорожками, которые крестьянки ткали сами на ткатских
станках . В углу непременно стояла кравать с горой
станках . В углу непременно стояла кравать с горой
пуховиков и подушек в красных наволочках. У тех, кто
пуховиков и подушек в красных наволочках. У тех, кто
жил победнее пол бил вымазан глиной, спали на полатях,
жил победнее пол бил вымазан глиной, спали на полатях,
печи топили камышом и кизяком, который делали из
печи топили камышом и кизяком, который делали из
навоза на специальных станках. РОЖДЕНИЕ СЕЛА.
навоза на специальных станках. РОЖДЕНИЕ СЕЛА. Нашему  селу более 200- лет. Дата его рождения 1800 год. Его
Нашему  селу более 200- лет. Дата его рождения 1800 год. Его
обосновали татары. Это было поселение из 9 землянок
обосновали татары. Это было поселение из 9 землянок
расположенных на берегу озера, на заросшей густой травой
расположенных на берегу озера, на заросшей густой травой
поляне Это поселение назвали « Юр Кармаклинская». Потом
поляне Это поселение назвали « Юр Кармаклинская». Потом
название село- Кармакла. Что в переведе с татарского
название село- Кармакла. Что в переведе с татарского
обозначает « Лопни», поскольку в этой местности было много
обозначает « Лопни», поскольку в этой местности было много
болот и лопались газовые и воздушные пузыри. А в переводе с
болот и лопались газовые и воздушные пузыри. А в переводе с
монгольского Сартлан- это щука, так как в озере водилось много
монгольского Сартлан- это щука, так как в озере водилось много
щук. С востока и запада деревушку окружал лес. Места здесь
щук. С востока и запада деревушку окружал лес. Места здесь
были богатые. В лесах водились зайцы, волки, лисы. Озеро было
были богатые. В лесах водились зайцы, волки, лисы. Озеро было
богато рыбой и водоплавающей птицей. В 1867 году приехали
богато рыбой и водоплавающей птицей. В 1867 году приехали
первые русские семьи- братья Казаковы: Никифор, Артём и
первые русские семьи- братья Казаковы: Никифор, Артём и
Степан, семьи Степановых и Тюленёвых. Деревня увеличивалась.
Степан, семьи Степановых и Тюленёвых. Деревня увеличивалась.
ЗАНЯТИЕ.
ЗАНЯТИЕ.
Первое время жизнь переселенцев была тяжёлой. Для введения
Первое время жизнь переселенцев была тяжёлой. Для введения
хозяйства нужны были земли, а земли было мало. Кругом был
хозяйства нужны были земли, а земли было мало. Кругом был
лес, озёра, болота. На мирском сходе было решено вырубить лес
лес, озёра, болота. На мирском сходе было решено вырубить лес
под пашню, который тянулся до нынешней Здвинской трассы. Из
под пашню, который тянулся до нынешней Здвинской трассы. Из
берёзы гнули дуги, колеса, полозья, вырезали ложки и прочую
берёзы гнули дуги, колеса, полозья, вырезали ложки и прочую
домашнюю утварь. Землю пахали на лошадях. Освободившуюся
домашнюю утварь. Землю пахали на лошадях. Освободившуюся
от леса гриву назвали «Жилой». В мысу тоже рос лес, куда
от леса гриву назвали «Жилой». В мысу тоже рос лес, куда
ходили за грибами и ягодами. Лес долгое время берегли но из-за
ходили за грибами и ягодами. Лес долгое время берегли но из-за
недостатка посевных площадей его тоже вырубили. Исчезли
недостатка посевных площадей его тоже вырубили. Исчезли
зайцы и лисы, улетела боровая дичь. Татары, что жили возле
зайцы и лисы, улетела боровая дичь. Татары, что жили возле
гривы Мыс, были вынуждены
гривы Мыс, были вынуждены Страница 2
Страница 2
История Кармаклинской школы.
История Кармаклинской школы.
Ветераны педагогического
Ветераны педагогического
труда
труда

22 ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ
ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ
ШКОЛЫ
ШКОЛЫ
..
После окончания Гражданской войны в деревне Кармакла была открыта
После окончания Гражданской войны в деревне Кармакла была открыта
школа начальная. Люди в деревне были неграмотные. В 1952году  по
школа начальная. Люди в деревне были неграмотные. В 1952году  по
просьбе  родителей, была  открыта семилетняя школа Директором
просьбе  родителей, была  открыта семилетняя школа Директором
школы  был назначен   Евтеев  Василий  Фёдорович ,ВОВ . Школа
школы  был назначен   Евтеев  Василий  Фёдорович ,ВОВ . Школа
помещалась в кулацком доме Бурцева Фёдора Кузьмича. В ней было 2
помещалась в кулацком доме Бурцева Фёдора Кузьмича. В ней было 2
класса и коридор. Дом был огорожен плетневым забором. За школой
класса и коридор. Дом был огорожен плетневым забором. За школой
был большой огород, заросшей бурьяном. Для школы дали ещё один
был большой огород, заросшей бурьяном. Для школы дали ещё один
дом Казакова Фёдора Артемьевича, построенном в 1913 году. Дом быта
дом Казакова Фёдора Артемьевича, построенном в 1913 году. Дом быта
и почта находятся сейчас на этом месте. Оборудованием для школы
и почта находятся сейчас на этом месте. Оборудованием для школы
поделилась Кожевниковская школа.  В школе училось 225 человек
поделилась Кожевниковская школа.  В школе училось 225 человек
поэтому школа работала в 2 смены. На 3 год колхоз « Красный Моряк»,
поэтому школа работала в 2 смены. На 3 год колхоз « Красный Моряк»,
выделил ещё одно помещение, где находилось почтовое отделение,
выделил ещё одно помещение, где находилось почтовое отделение,
дом стоял около памятника.
дом стоял около памятника.
В 1960 году заложили, а затем построили 4-х летнею школу.
В 1960 году заложили, а затем построили 4-х летнею школу.
Районное начальство выделил средства на подстройку семилетней школы.
Районное начальство выделил средства на подстройку семилетней школы.
В1963 году было пристроено 4 класса. Спортивный зал , мастерская. В
В1963 году было пристроено 4 класса. Спортивный зал , мастерская. В
1965 году школа была готова к занятиям. Облано отпустило 15 тясяч
1965 году школа была готова к занятиям. Облано отпустило 15 тясяч
рублей на оборудование. Была налажена кино передвижка учебных
рублей на оборудование. Была налажена кино передвижка учебных
картин, присланных с куйбышевской фильмотеки.
картин, присланных с куйбышевской фильмотеки.
Вначале 70-х годов школа была реорганизована в восьмилетнюю школу, а
Вначале 70-х годов школа была реорганизована в восьмилетнюю школу, а
1981 году в среднюю. Первым директором Кармаклинской школы был
1981 году в среднюю. Первым директором Кармаклинской школы был
Евтеев Василий Фёдорович. Он проработал в школе 19 лет. В настоящее
Евтеев Василий Фёдорович. Он проработал в школе 19 лет. В настоящее
время в нашей школе работает коллектив, состоящий из 18 учителей.
время в нашей школе работает коллектив, состоящий из 18 учителей. Нашей школе всегда хорошо
Нашей школе всегда хорошо
помогали, поддерживали во всех её
помогали, поддерживали во всех её
начинаниях
начинаниях
Из воспоминаний старейших учителей, когда был председателем колхоза
  Из воспоминаний старейших учителей, когда был председателем колхоза
Адаменко Дмитрий Игнатьевич, а начальником рыбозавода Афонасьев
Адаменко Дмитрий Игнатьевич, а начальником рыбозавода Афонасьев
Фёдор    , то школа, колхоз, рыбозавод были как одна семья. Школа
Фёдор    , то школа, колхоз, рыбозавод были как одна семья. Школа
помогала колхозу в уборке урожая и на сенокосе. Младшие школьники
помогала колхозу в уборке урожая и на сенокосе. Младшие школьники
работали на рабозаводе.
работали на рабозаводе.
учителя и просто творческие люди отдающие свою душу и сердце детям.
учителя и просто творческие люди отдающие свою душу и сердце детям.
За время существования школы директорами  проработали следующие
За время существования школы директорами  проработали следующие
Третьяков Павел Ильич.
Третьяков Павел Ильич.
Савельев Владимир Ильич.
Савельев Владимир Ильич.
Величкина Надежда Ивановна.
Величкина Надежда Ивановна.
Добрынин Сергей Иванович.
Добрынин Сергей Иванович.
Погибелев Анатолий Иванович.
Погибелев Анатолий Иванович.
Винокуров Юрий Владимирович.
Винокуров Юрий Владимирович.
В 1996 году школу приняла Сарычева Галина Николаевна имея
В 1996 году школу приняла Сарычева Галина Николаевна имея
педагогический стаж 26 лет.
педагогический стаж 26 лет.
Школа гордится своими выпускниками, вот перечень некоторых из них:
Школа гордится своими выпускниками, вот перечень некоторых из них:
Афанасьев Виктор Фёдорович- доцент водного института г Новосибирска.
Афанасьев Виктор Фёдорович- доцент водного института г Новосибирска.
Пархоменко Николай Викторович-капитан дальнего плавания г
Пархоменко Николай Викторович-капитан дальнего плавания г
Владивосток. Бормотов Виктор Павлович-лётчик гражданской авиации.
Владивосток. Бормотов Виктор Павлович-лётчик гражданской авиации.
Казаков Юрий Алексеевич-полковник, окончил Ленинградскую военную
Казаков Юрий Алексеевич-полковник, окончил Ленинградскую военную
академию. Казаков Сергей Алексеевич- подполковник.
академию. Казаков Сергей Алексеевич- подполковник.
другие.
другие.
Бабич Александр Валентинович- прокурор г Магадан и многие, многие
Бабич Александр Валентинович- прокурор г Магадан и многие, многие 
Первым директором Кармаклинской школы был Евтеев Василий
 Первым директором Кармаклинской школы был Евтеев Василий
Фёдорович, приехавший из Пензинской области.Заочно окончил
Фёдорович, приехавший из Пензинской области.Заочно окончил
Новосибирский пед. Институт, факультет истории. Проработал
Новосибирский пед. Институт, факультет истории. Проработал
директором Кармаклинской школы 19 лет. Это был очень
директором Кармаклинской школы 19 лет. Это был очень
требовательный человек к себе и остальным, грамотный, он
требовательный человек к себе и остальным, грамотный, он
читал для сельчан и учителей много лекций и докладов. На
читал для сельчан и учителей много лекций и докладов. На
добровольных началах парторгом колхоза «Красный моряк»,
добровольных началах парторгом колхоза «Красный моряк»,
вёл школу политзанятий с коммунистами и учителями села, был
вёл школу политзанятий с коммунистами и учителями села, был
председателем товарищеского суда. Общий педагогический
председателем товарищеского суда. Общий педагогический
стаж Василия Фёдоровича 41 год. В 1975 году Василий
стаж Василия Фёдоровича 41 год. В 1975 году Василий
Фёдорович умер, сказались фронтовые раны.
Фёдорович умер, сказались фронтовые раны.
       Есипова Анна Георгиевна приехала в Кармаклу в
Есипова Анна Георгиевна приехала в Кармаклу в
1948г.,после окончания Куйбышевского пед.техникума.
1948г.,после окончания Куйбышевского пед.техникума.
Работала учителем начальных классов. Это была очень
Работала учителем начальных классов. Это была очень
способная и трудолюбивая женщина, отличник народного
способная и трудолюбивая женщина, отличник народного
образования, много раз награждалась почетными грамотами.
образования, много раз награждалась почетными грамотами.
Проработала учителем в Кармакле более 20 лет. По семейным
Проработала учителем в Кармакле более 20 лет. По семейным
обстоятельствам уехала в Куйбышев, там же в 1979г. умерла.
обстоятельствам уехала в Куйбышев, там же в 1979г. умерла.
Тюленева Нина Дмитриевна приехала в Кармаклу из Мордовии
 Тюленева Нина Дмитриевна приехала в Кармаклу из Мордовии
в 1950 г. по распределению , после окончания Ичалковского
в 1950 г. по распределению , после окончания Ичалковского
пед. Техникума. В Кармаклинской школе проработала 36 лет
пед. Техникума. В Кармаклинской школе проработала 36 лет
учителем начальных  классов. Здесь нашла свою судьбу
учителем начальных  классов. Здесь нашла свою судьбу
.Награждена медалями: «Ветеран труда», «В честь 100-летия со
.Награждена медалями: «Ветеран труда», «В честь 100-летия со
дня рождения В.И.Ленина», «50 лет Победы в ВОВ» награждена
дня рождения В.И.Ленина», «50 лет Победы в ВОВ» награждена
Почётной грамотой Министерства Просвещения от 24 декабря
Почётной грамотой Министерства Просвещения от 24 декабря
1980 года, почётными грамотами от РайОО, школы. Была
1980 года, почётными грамотами от РайОО, школы. Была
депутатом сельского совета. Сейчас находится на заслуженном
депутатом сельского совета. Сейчас находится на заслуженном
отдыхе.
отдыхе. Евтеева Мария Васильевна приехала с мужем из
Евтеева Мария Васильевна приехала с мужем из
Пензинской области в 1949 году. Общий педагогический
Пензинской области в 1949 году. Общий педагогический
стаж 46 лет, в Кармаклинской школе проработала 28
стаж 46 лет, в Кармаклинской школе проработала 28
лет. Окончила Пензенский пед. техникум .
лет. Окончила Пензенский пед. техникум .
Награждалась почетными грамотами ОблОНО и Районо.
Награждалась почетными грамотами ОблОНО и Районо.
Имеет медали.
Имеет медали.
«За доблестный труд в дни ВОВ»
«За доблестный труд в дни ВОВ»
«За трудовое отличие»
«За трудовое отличие»
«Ветеран труда»
«Ветеран труда»
«100 лет со дня рождения Ленина»
«100 лет со дня рождения Ленина»
«40 лет Победы в ВОВ»
«40 лет Победы в ВОВ»
«50 лет Победы в ВОВ»
«50 лет Победы в ВОВ»
«Материнская слава»
«Материнская слава»
Орден «Материнская слава»
Орден «Материнская слава»
Вместе с мужем вырастили и воспитали 6 детей.
Вместе с мужем вырастили и воспитали 6 детей.
Анищенко Любовь Васильевна приехала в Кармаклу из
Анищенко Любовь Васильевна приехала в Кармаклу из
Таскаево Барабинского района, после окончания
Таскаево Барабинского района, после окончания
средней школы.Заочно окончила Куйбышевское пед
средней школы.Заочно окончила Куйбышевское пед
училище В Кармаклинской школе проработала 34 года.
училище В Кармаклинской школе проработала 34 года.
Награждена медалью «Ветеран труда», почетными
Награждена медалью «Ветеран труда», почетными
грамотами.В настоящее время находится на
грамотами.В настоящее время находится на
заслуженном отдыхе.
заслуженном отдыхе. Белокриницкая Елена Михайловна
Белокриницкая Елена Михайловна
После окончания НГПИ приехала работать в Кармаклу учителем
После окончания НГПИ приехала работать в Кармаклу учителем
Ерёмина Надежда Николаевна.
Ерёмина Надежда Николаевна.
Приехала в Кармаклу после окончания математического факультета НГПИ.
Приехала в Кармаклу после окончания математического факультета НГПИ.
французского языка. Стаж работы 27 года. Работала завучем школы.
французского языка. Стаж работы 27 года. Работала завучем школы.
Педагогический стаж 26 год. Имеет почетные грамоты. Работает
Педагогический стаж 26 год. Имеет почетные грамоты. Работает
завучем школы.
завучем школы.
Евтеева Нина Николаевна.
Евтеева Нина Николаевна.
Учитель математики и физики, приехала в Кармаклу после окончания
Учитель математики и физики, приехала в Кармаклу после окончания
НГПИ, работала заместителем директора по воспитательной работе,
НГПИ, работала заместителем директора по воспитательной работе,
стаж работы 24 лет.
стаж работы 24 лет.
Третьякова Екатерина Анатольевна.
Третьякова Екатерина Анатольевна.
Учитель труда, рисования и пения, в школу пришла работать после
Учитель труда, рисования и пения, в школу пришла работать после
окончания Куйбышевского пед училища, окончила заочно НГПУ.
окончания Куйбышевского пед училища, окончила заочно НГПУ.
Педагогический стаж 22 года.
Педагогический стаж 22 года.
Бурцева Алла Ильинична.
Бурцева Алла Ильинична.
Учитель начальных классов, окончила НГПИ, факультет истории, в школе
Учитель начальных классов, окончила НГПИ, факультет истории, в школе
работает в настоящее время учителем истории, педагогический стаж 25
работает в настоящее время учителем истории, педагогический стаж 25
лет.лет.
Сухинина Лариса Анатольевна.
Сухинина Лариса Анатольевна.
Учитель начальных классов окончила Куйбышевское пед училище,
Учитель начальных классов окончила Куйбышевское пед училище,
В 2004 году окончила НГПУ, педагогический стаж 22 года.
В 2004 году окончила НГПУ, педагогический стаж 22 года.
Кустова Ольга Сергеевна.
Кустова Ольга Сергеевна.
Учитель русского языка и литературы, окончила НГПУ факультет
Учитель русского языка и литературы, окончила НГПУ факультет
филологии. Стаж работы 20 лет. В настоящее время работает учителем
филологии. Стаж работы 20 лет. В настоящее время работает учителем
словесности.
словесности. Страница 3
Страница 3
  Великой Отечественной
Великой Отечественной
Ветераны
Ветераны
Войны
Войны

33 БУРЦЕВ ДМИТРИЙ ПЕТРОВИЧ.
БУРЦЕВ ДМИТРИЙ ПЕТРОВИЧ.
« И мы в историю заглядываем снова, чтоб день сегодняшний измерить днём
« И мы в историю заглядываем снова, чтоб день сегодняшний измерить днём
Герой  Советского Союза Бурцев Дмитрий Петрович родился в 1923 г. в деревне
Герой  Советского Союза Бурцев Дмитрий Петрович родился в 1923 г. в деревне
войны».
войны».
Кармакла Барабинского района Новосибирской области в семье
Кармакла Барабинского района Новосибирской области в семье
крестьянина. После окончания семилетки работал в колхозе « Красный
крестьянина. После окончания семилетки работал в колхозе « Красный
моряк». В декабре 1941 года был призван в армию. Боевое крещение
моряк». В декабре 1941 года был призван в армию. Боевое крещение
принял под Сталинградом. Был тяжело ранен. После излечения сражался в
принял под Сталинградом. Был тяжело ранен. После излечения сражался в
6-й гвардейской Краснознаменнской стрелковой дивизии в качестве
6-й гвардейской Краснознаменнской стрелковой дивизии в качестве
наводчика оружия. Награждён орденом Красной Звезды. Медалями. За
наводчика оружия. Награждён орденом Красной Звезды. Медалями. За
мужество и героизм проявленные в боях, удостоен Героя Советского Союза.
мужество и героизм проявленные в боях, удостоен Героя Советского Союза.
Из воспоминаний Дмитриевича Петровича:
Из воспоминаний Дмитриевича Петровича:
« Зимой 1941-1942-го прямо с поезда вступила их дивизия в бой под Малой
« Зимой 1941-1942-го прямо с поезда вступила их дивизия в бой под Малой
Вишерой, то было начало главного удара по тихвинской группировке врага.
Вишерой, то было начало главного удара по тихвинской группировке врага.
Именно разгром этой группировки спас последнюю железную дорогу, по
Именно разгром этой группировки спас последнюю железную дорогу, по
которой шли грузы для Ленинграда. Когда был захвачен Тихвин. В
которой шли грузы для Ленинграда. Когда был захвачен Тихвин. В
Ленинграде оставалось хлеба не больше, чем на 10 дней; жмыхи, и отруби,
Ленинграде оставалось хлеба не больше, чем на 10 дней; жмыхи, и отруби,
мельничная пыль и прочие « резервы» к этому времени были съедены
мельничная пыль и прочие « резервы» к этому времени были съедены
начисто.
начисто.
Когда стало полегче под Ленинградом и Москвой, самой тревожной стала
Когда стало полегче под Ленинградом и Москвой, самой тревожной стала
обстановка на юге, туда и поехали сибиряки. За Воронежем эшелон
обстановка на юге, туда и поехали сибиряки. За Воронежем эшелон
разбомбило, дальше двинулись пешком до Северного Донца, там
разбомбило, дальше двинулись пешком до Северного Донца, там
соединились с42-й дивизией, с нею отходили до станции Клетская . Мы не
соединились с42-й дивизией, с нею отходили до станции Клетская . Мы не
бежали, а вели бой, изматывали врага». В 64-й армии, где оказался Бурцев,
бежали, а вели бой, изматывали врага». В 64-й армии, где оказался Бурцев,
боевая задача была оборона Сталинграда. Об этом городе сегодня много
боевая задача была оборона Сталинграда. Об этом городе сегодня много
говорить не приходится, все знают о битве за него. Там Бурцев получил
говорить не приходится, все знают о битве за него. Там Бурцев получил
первую медаль-« За боевые заслуги».
первую медаль-« За боевые заслуги».
первых получила наименование гвардейской.Судьба привела сибиряка не
первых получила наименование гвардейской.Судьба привела сибиряка не
куда нибудь. А к станции Поныре, куда гитлеровцы готовились обрушить
куда нибудь. А к станции Поныре, куда гитлеровцы готовились обрушить
один из двух главных ударов в операции « Цитадель». А он пока не знал,
один из двух главных ударов в операции « Цитадель». А он пока не знал,
что именно ему и его товарищам доведётся вступать в битву под Курском.
что именно ему и его товарищам доведётся вступать в битву под Курском.
Вернулся он на фронт уже в 13-ю армию, в 6-ю дивизию, которая в числе самых
Вернулся он на фронт уже в 13-ю армию, в 6-ю дивизию, которая в числе самых После которой «Новый порядок» окажется перед катастрофой. И
После которой «Новый порядок» окажется перед катастрофой. И
роптал на командиров, которые заставляли артиллеристов копать
роптал на командиров, которые заставляли артиллеристов копать
одну за другой траншеи.
одну за другой траншеи.
Он всё понял потом, когда начавшие 5 июля 11943 года наступление
Он всё понял потом, когда начавшие 5 июля 11943 года наступление
фашисты сумели пройти всего десяток километров и упёрлись в
фашисты сумели пройти всего десяток километров и упёрлись в
окопы 6-й гвардейской дивизии. Понял и командир наступавшей
окопы 6-й гвардейской дивизии. Понял и командир наступавшей
здесь немецкой 19-й танковой дивизии Шмидт, писавший « Трудно
здесь немецкой 19-й танковой дивизии Шмидт, писавший « Трудно
себе представить упорство русских, с которым они порой
себе представить упорство русских, с которым они порой
защищали свой окоп, каждую траншею».
защищали свой окоп, каждую траншею».
«Впереди Днепр»- Дмитрию Петровичу был задан вопрос : « Не
«Впереди Днепр»- Дмитрию Петровичу был задан вопрос : « Не
встречались ли вы на Днепре с нашими земляками, тоже ставшими
встречались ли вы на Днепре с нашими земляками, тоже ставшими
Героями Советского Союза». А ведь и вправду четыре из пяти
Героями Советского Союза». А ведь и вправду четыре из пяти
барабинцев - Героев получили высокое звание за форсирование
барабинцев - Героев получили высокое звание за форсирование
Днепра.  Тут не случайность: из 11 тысяч Героев Советского Союза
Днепра.  Тут не случайность: из 11 тысяч Героев Советского Союза
в той войне 2 тысячи удостоены Золотой Звезды за Днепр. Ибо
в той войне 2 тысячи удостоены Золотой Звезды за Днепр. Ибо
такова была директива Ставки: за форсирование Днепра в районе
такова была директива Ставки: за форсирование Днепра в районе
Смоленска и ниже- предоставление к званию Героя. Бурцев своим
Смоленска и ниже- предоставление к званию Героя. Бурцев своим
оружием уничтожил 7 танков и около двух с половиной сотен
оружием уничтожил 7 танков и около двух с половиной сотен
вражеских солдат.
вражеских солдат.
пятеро стали ими не посмертно. В их полку осталось лишь
пятеро стали ими не посмертно. В их полку осталось лишь
тридцать человек Бурцев был награждён Золотой Звездой 6
тридцать человек Бурцев был награждён Золотой Звездой 6
октября 1943 года, в день рождения: ему было 20 лет. Всего
октября 1943 года, в день рождения: ему было 20 лет. Всего
двадцать…… И командир дивизии сказал: « Я хочу чтобы хоть один
двадцать…… И командир дивизии сказал: « Я хочу чтобы хоть один
Герой в дивизии остался живым». Так отправился Бурцев в Томск, в
Герой в дивизии остался живым». Так отправился Бурцев в Томск, в
артиллерийское училище.
артиллерийское училище.
Амура. Объявление войны Японии, переправа на тот берег, и – с
Амура. Объявление войны Японии, переправа на тот берег, и – с
боями до Харбина. Все , конец войне. Вот какой он простой парень
боями до Харбина. Все , конец войне. Вот какой он простой парень
из сельской глубинки, наш с вами земляк.
из сельской глубинки, наш с вами земляк.
Цена переправы с их стороны из 47 Героев Советского Союза только
Цена переправы с их стороны из 47 Героев Советского Союза только
Но повоевать он еще успел. Вот он , командир взвода, на берегу
Но повоевать он еще успел. Вот он , командир взвода, на берегу Страница
Страница
Памяти
Памяти
Они не вернулись с войны.
Они не вернулись с войны.
Погибли в борьбе за Родину.
Погибли в борьбе за Родину.

44 ОНИ ПОГИБЛИ ЗАЩИЩАЯ НАС С ВАМИ.
ОНИ ПОГИБЛИ ЗАЩИЩАЯ НАС С ВАМИ.
1.Анохин Фёдр Фёдорович.
1.Анохин Фёдр Фёдорович.
2.Анохин Фёдр Андреевич
2.Анохин Фёдр Андреевич
3.Анищенко Афанасий Григорьевич
3.Анищенко Афанасий Григорьевич
4.Алтухов Иван Павлович.
4.Алтухов Иван Павлович.
5.Анохин Александр Фёдорович.
5.Анохин Александр Фёдорович.
6.Анохин Александр Андреевич.
6.Анохин Александр Андреевич.
7.Амельянов Андрей Васильевич.
7.Амельянов Андрей Васильевич.
8.Бурундуков Игнат Ильич.
8.Бурундуков Игнат Ильич.
9. Бурундуков Фёдр Ильич.
9. Бурундуков Фёдр Ильич.
10. Бурундуков.
10. Бурундуков.
11. Бурцев Иван Борисович.
11. Бурцев Иван Борисович.
12. Бурцев Василий Алексеевич.
12. Бурцев Василий Алексеевич.
13. Бурцев Иван Алексеевич.
13. Бурцев Иван Алексеевич.
14. Горбунов Фёдор Алексеевич.
14. Горбунов Фёдор Алексеевич.
15. Григорьев Кузьма Васильевич.
15. Григорьев Кузьма Васильевич.
16. Григорьев Василий Николаевич.
16. Григорьев Василий Николаевич.
17. Григорьев Пётр Васильевич.
17. Григорьев Пётр Васильевич.
18. Гребенщиков Василий Александрович.
18. Гребенщиков Василий Александрович.
19. Елин Степан Сергеевич.
19. Елин Степан Сергеевич.
20. Есипов Егор Михайлович.
20. Есипов Егор Михайлович.
21. Есипов Григорий Павлович.
21. Есипов Григорий Павлович.
22. Казаков Дмитрий Леонтьевич.
22. Казаков Дмитрий Леонтьевич.
23. Казаков Иван Никифорович.
23. Казаков Иван Никифорович.
24. Казаков Андрей Тимофеевич.
24. Казаков Андрей Тимофеевич.
25. Казаков Пётр Степанович.
25. Казаков Пётр Степанович.
26. Казаков Семён Васильевич.
26. Казаков Семён Васильевич. 27. Казаков Никита Степанович.
27. Казаков Никита Степанович.
28. Казаков Иван Фёдорович.
28. Казаков Иван Фёдорович.
29. Кожевников Архип Перфильевич.
29. Кожевников Архип Перфильевич.
30. Кормачёв Всиий Михайлович.
30. Кормачёв Всиий Михайлович.
31. Кормачёв Пвел Гаврилович.
31. Кормачёв Пвел Гаврилович.
32. Кайгородцев Фёдор Фёдорович.
32. Кайгородцев Фёдор Фёдорович.
33. Кокорев Степан Поликарпович.
33. Кокорев Степан Поликарпович.
34. Конёв Илья Никифорович.
34. Конёв Илья Никифорович.
35. Мельников Александр Гаврилович
35. Мельников Александр Гаврилович
36. Максимов Семён Иванович.
36. Максимов Семён Иванович.
37. Некрасов Михаил Петрович.
37. Некрасов Михаил Петрович.
38. Павлов Фёдор Сергеевич.
38. Павлов Фёдор Сергеевич.
39. Столбов Семён Иванович.
39. Столбов Семён Иванович.
40. Столбов Николай Иванович.
40. Столбов Николай Иванович.
41. Степанов Константин Алексанрович
41. Степанов Константин Алексанрович
42. Столбов Андрей Иванович.
42. Столбов Андрей Иванович.
43. Стафиевский Пётр Александрович.
43. Стафиевский Пётр Александрович.
44. Тёленёв Пет Фёдорович.
44. Тёленёв Пет Фёдорович.
45. Тюленёв Иван Владимирович.
45. Тюленёв Иван Владимирович.
46. Тюленёв Василий Петрович.
46. Тюленёв Василий Петрович.
47. Тюленёв Владимир Фёдорович.
47. Тюленёв Владимир Фёдорович.
48. Тюленёв Илья Петрович
48. Тюленёв Илья Петрович
49. Третьяков Александр Петрович.
49. Третьяков Александр Петрович.
50. Третьяков Александр Михайлович.
50. Третьяков Александр Михайлович.
51. Полонник Михаил Савельевич.
51. Полонник Михаил Савельевич.
52. Щербаков Захар Николаевич.
52. Щербаков Захар Николаевич.
ВЕЧНАЯ ПАМЯТЬ ПОГИБШИМ
ВЕЧНАЯ ПАМЯТЬ ПОГИБШИМ
В БОЯХ ЗА РОДИНУ!
В БОЯХ ЗА РОДИНУ! Страница 5
Страница 5
Демографическая ситуация
Демографическая ситуация
  Родного края
Родного края

55 Национальный состав
Национальный состав
На территории Барабинского района большая часть населения - русские, это
На территории Барабинского района большая часть населения - русские, это
  В д. Кармакла, основная часть населения русские, из 530 человек, только двое -
В д. Кармакла, основная часть населения русские, из 530 человек, только двое -
составляет 92,4% от общей численности населения. Кроме русских в районе
составляет 92,4% от общей численности населения. Кроме русских в районе
проживают татары, чуваши, украинцы, белорусы, немцы.
проживают татары, чуваши, украинцы, белорусы, немцы.
казахи, что составляет 0,3 %, среди учащихся в школе  61 человек    – русские ,
казахи, что составляет 0,3 %, среди учащихся в школе  61 человек    – русские ,
1 казах.
1 казах.
2.3. Семейный состав
2.3. Семейный состав
Сколько мужчин живет в Сибири, сколько женщин, какого возраста, сколько из
     Сколько мужчин живет в Сибири, сколько женщин, какого возраста, сколько из

них состоит в браке? Мы хотим дать демографический портрет сибиряка. Как
них состоит в браке? Мы хотим дать демографический портрет сибиряка. Как
показывает Всероссийская перепись населения, в Сибирском регионе на 1000
показывает Всероссийская перепись населения, в Сибирском регионе на 1000
мужчин проживает 1134 женщины, причем в Новосибирской области сложился
мужчин проживает 1134 женщины, причем в Новосибирской области сложился
наибольший дисбаланс-1155 женщин на 100 мужчин. Более четверти мужчин из
наибольший дисбаланс-1155 женщин на 100 мужчин. Более четверти мужчин из
тысячи никогда не состояли в браке, у женщин этот показатель ниже, 182 из
тысячи никогда не состояли в браке, у женщин этот показатель ниже, 182 из
1000 никогда не были замужем. Разведенных среди женщин больше из 1000
1000 никогда не были замужем. Разведенных среди женщин больше из 1000
человек -104, а у мужчин из 1000 человек - 64. Необходимо отметить, что в
человек -104, а у мужчин из 1000 человек - 64. Необходимо отметить, что в
период с 2003-2005 годов в Сибирском федеральном округе отмечается
период с 2003-2005 годов в Сибирском федеральном округе отмечается
тенденция уменьшения количества разводов. (1, стр.2)
тенденция уменьшения количества разводов. (1, стр.2)
В д. Кармакла насчитывается 188 жилых домов, в них проживает 530 человек.
В д. Кармакла насчитывается 188 жилых домов, в них проживает 530 человек.
Мужчин в деревне проживает 217 человек, женщин 313 человека.
Мужчин в деревне проживает 217 человек, женщин 313 человека.
В браке состоят 96 семей. Вдовцов- 4 человека, вдов- 40 человек. Семей,
    В браке состоят 96 семей. Вдовцов- 4 человека, вдов- 40 человек. Семей,

которые на момент исследования находятся в разводе -13. Семей совместно
которые на момент исследования находятся в разводе -13. Семей совместно
проживающих, в гражданском браке, 27 . В целом по Барабинскому району
проживающих, в гражданском браке, 27 . В целом по Барабинскому району
насчитывается 14982 семьи, в том числе в сельской местности 5225 семей. В
насчитывается 14982 семьи, в том числе в сельской местности 5225 семей. В
последнее время наблюдается уменьшение семей. Средний размер семьи
последнее время наблюдается уменьшение семей. Средний размер семьи
составляет в Кармакле 3,2 человека., по району 3,1 человек, в целом по
составляет в Кармакле 3,2 человека., по району 3,1 человек, в целом по
области-3,2 человека, необходимо отметить, тот факт, что женщин в
области-3,2 человека, необходимо отметить, тот факт, что женщин в
Барабинском районе проживает больше чем мужчин на 10,8%, такая
Барабинском районе проживает больше чем мужчин на 10,8%, такая
диспропорция половой структуры населения наблюдается в течение 45 лет
диспропорция половой структуры населения наблюдается в течение 45 лет
(возрастной период с 35-60 лет)
(возрастной период с 35-60 лет)
Число семей и группировка их по размеру (по деревне Кармакла)
Число семей и группировка их по размеру (по деревне Кармакла)
годыЧисло семейИмеют1-го ребенкаИмеют2- ребенка3 ребенкаи болееСредний
годыЧисло семейИмеют1-го ребенкаИмеют2- ребенка3 ребенкаи болееСредний
размер семьи20051903928153,220061884030153,2
размер семьи20051903928153,220061884030153,2 Уровень образования населения на 2007 год ( по деревне Кармакла)
Уровень образования населения на 2007 год ( по деревне Кармакла)
ОбразованиеЖенщины (к-во чел.)Мужчины (к-во чел.)
ОбразованиеЖенщины (к-во чел.)Мужчины (к-во чел.)
%Высшее2045%СреднееСпециальное302616%
%Высшее2045%СреднееСпециальное302616%
Число лиц имеющих высшее образование увеличивается. Наибольшее число
      Число лиц имеющих высшее образование увеличивается. Наибольшее число

студентов обучающихся в ВУЗАХ наблюдалось в период с 1994года по 2004 год.
студентов обучающихся в ВУЗАХ наблюдалось в период с 1994года по 2004 год.
Практически все выпускники школы учатся в средне-специальных учебных
Практически все выпускники школы учатся в средне-специальных учебных
заведениях.
заведениях.
3.4 .Браки. Разводы.
3.4 .Браки. Разводы.
    По мнению экспертов, официальная регистрация брака в большинстве случаев
По мнению экспертов, официальная регистрация брака в большинстве случаев

положительно влияет на численность новорожденных. В то же время активное
положительно влияет на численность новорожденных. В то же время активное
культивирование в среде молодёжи идеи и практики совместного проживания в
культивирование в среде молодёжи идеи и практики совместного проживания в
так называемом «гражданском браке»,  автоматически предполагает
так называемом «гражданском браке»,  автоматически предполагает
многолетнюю автоматическую отсрочку от  рождения ребенка, обусловленную
многолетнюю автоматическую отсрочку от  рождения ребенка, обусловленную
непрочностью семейных уз, отсутствием взаимной финансовой
непрочностью семейных уз, отсутствием взаимной финансовой
несостоятельностью. Что касается возраста, то молодых мужчин во многих
несостоятельностью. Что касается возраста, то молодых мужчин во многих
регионах Сибири больше, чем молодых женщин. В Новосибирской области
регионах Сибири больше, чем молодых женщин. В Новосибирской области
средний возраст мужчин 35,8 лет, а средний возраст женщин 40,5 лет. Кстати в
средний возраст мужчин 35,8 лет, а средний возраст женщин 40,5 лет. Кстати в
Новосибирской области больше чем в других регионах Сибири, проживает
Новосибирской области больше чем в других регионах Сибири, проживает
пожилых людей - средний возраст населения составляет 38,3 года (Барабинский
пожилых людей - средний возраст населения составляет 38,3 года (Барабинский
вестник). Заключение и прекращения браков, наряду с рождением детей,
вестник). Заключение и прекращения браков, наряду с рождением детей,
является процессами, формирующими семью и семейную структуру населения,
является процессами, формирующими семью и семейную структуру населения,
возраст вступления мужчин в брак распределился следующим образом: 15-19
возраст вступления мужчин в брак распределился следующим образом: 15-19
лет в браке состоят-3,5%; 20-24 года --36,2%; 25-29 лет-77,8%.
лет в браке состоят-3,5%; 20-24 года --36,2%; 25-29 лет-77,8%.
Женщины в возрасте 15-29 лет в большем количестве, чем мужчины выходят
     Женщины в возрасте 15-29 лет в большем количестве, чем мужчины выходят

замуж. И уже в возрасте 20-29 лет в браке состоят 93% женщин. Браки и
замуж. И уже в возрасте 20-29 лет в браке состоят 93% женщин. Браки и
разводы оказывают непосредственное влияние на воспроизводство населения.
разводы оказывают непосредственное влияние на воспроизводство населения.
Замечено что,  начиная с 1959 года,  в районе шло сокращение числа
Замечено что,  начиная с 1959 года,  в районе шло сокращение числа
заключения браков вплоть, до 1991 года,  когда был зафиксирован высший
заключения браков вплоть, до 1991 года,  когда был зафиксирован высший
показатель бракосочетаний, но уже к 2000 году  его уровень снизился в полтора
показатель бракосочетаний, но уже к 2000 году  его уровень снизился в полтора
раза. В настоявшее время большинство молодых людей предпочитают жить
раза. В настоявшее время большинство молодых людей предпочитают жить
гражданским браком. В Кармакле, гражданским браком проживает 27 семей,
гражданским браком. В Кармакле, гражданским браком проживает 27 семей,
это не только молодые семьи, но и люди среднего возраста.
это не только молодые семьи, но и люди среднего возраста. Одновременно с незначительным увеличением браков с
Одновременно с незначительным увеличением браков с
2000 года,  отмечается увеличения количества
2000 года,  отмечается увеличения количества
разводов. В Барабинском районе 2000 году было
разводов. В Барабинском районе 2000 году было
зарегистрировано 130 разводов, а в 2006 году уже 231
зарегистрировано 130 разводов, а в 2006 году уже 231
развод.(2,стр.3)
развод.(2,стр.3)
    В целом по району отмечена самая низкая
В целом по району отмечена самая низкая

интенсивность разводов в 60-е годы. Это мы объясняем,
интенсивность разводов в 60-е годы. Это мы объясняем,
прежде всего, существующей сложностью процедуры
прежде всего, существующей сложностью процедуры
расторжения брака в СССР, дефицитом мужского
расторжения брака в СССР, дефицитом мужского
населения (сказались последствия войны). Но уже
населения (сказались последствия войны). Но уже
после 1965 года, когда прекращение брачных уз
после 1965 года, когда прекращение брачных уз
перестало быть столь строгим, произошло резкое
перестало быть столь строгим, произошло резкое
увеличения числа разводов. Самый высокий
увеличения числа разводов. Самый высокий
коэффициент разводов зафиксирован в 1995 году, в
коэффициент разводов зафиксирован в 1995 году, в
настоящее время эта цифра растет. Результаты 2006
настоящее время эта цифра растет. Результаты 2006
года   показали, что на 357 заключения брака,
года   показали, что на 357 заключения брака,
приходится 231 развод, это говорит о том, что только
приходится 231 развод, это говорит о том, что только
126 семей сохранили свой статус (Справка из загса).
126 семей сохранили свой статус (Справка из загса).
Возрастной пик разводов приходится в возрасте 20-30
Возрастной пик разводов приходится в возрасте 20-30
лет.лет. Основной возраст рожениц в деревне Кармакла от 20-30 лет, одна роженица в
Основной возраст рожениц в деревне Кармакла от 20-30 лет, одна роженица в
возрасте 35 лет.Популярные имена характерные для нашей деревни это:
возрасте 35 лет.Популярные имена характерные для нашей деревни это:
Алексей-24 чел, Таня-32чел, Саша-31чел, Нина-10чел, Женя-10чел, Галя-
Алексей-24 чел, Таня-32чел, Саша-31чел, Нина-10чел, Женя-10чел, Галя-
13чел. Редкие имена: Анжелика, Диана, Егор, Ульяна, Эдик, Зоя.
13чел. Редкие имена: Анжелика, Диана, Егор, Ульяна, Эдик, Зоя.
На низкую рождаемость по моему мнению влияет тот факт, что все большее
    На низкую рождаемость по моему мнению влияет тот факт, что все большее

число семейных пар и одиноких женщин воздерживаются от рождения детей
число семейных пар и одиноких женщин воздерживаются от рождения детей
ввиду трудных социально-экономических условий, постепенно прирастает
ввиду трудных социально-экономических условий, постепенно прирастает
число семей, предпочитающих иметь только одного ребенка. Суммарная
число семей, предпочитающих иметь только одного ребенка. Суммарная
рождаемость является общей характеристикой воспроизводства населения.
рождаемость является общей характеристикой воспроизводства населения.
Поэтому для характеристики воспроизводство нового поколения является
Поэтому для характеристики воспроизводство нового поколения является
число девочек, которое оставляет после себя каждая женщина  Факторы
число девочек, которое оставляет после себя каждая женщина  Факторы
риска: алкоголизм, табакокурение, наркомания влияют на
риска: алкоголизм, табакокурение, наркомания влияют на
продолжительность жизни в стране и являются одной из главных причин
продолжительность жизни в стране и являются одной из главных причин
современной депопуляции населения.
современной депопуляции населения.
     Глубокое сожаление вызывает то обстоятельство, что, анализируя нынешнею
Глубокое сожаление вызывает то обстоятельство, что, анализируя нынешнею

демографическую ситуацию своего района,  сталкиваемся с тревожной
демографическую ситуацию своего района,  сталкиваемся с тревожной
информацией о современных процессах естественного воспроизводства
информацией о современных процессах естественного воспроизводства
населения, резкое снижение рождаемости, которое во многом связано с
населения, резкое снижение рождаемости, которое во многом связано с
критическим состоянием социально-экономической сферы и качество жизни
критическим состоянием социально-экономической сферы и качество жизни
населения. В целом,  за последние 20 лет,  рождаемость снизилась в 2,3 раза.
населения. В целом,  за последние 20 лет,  рождаемость снизилась в 2,3 раза.
Снижение рождаемости наблюдается у женщин всех возрастов. Сохраняется
Снижение рождаемости наблюдается у женщин всех возрастов. Сохраняется
рождаемость у несовершеннолетних матерей (по району в целом).
рождаемость у несовершеннолетних матерей (по району в целом).
    Наиболее мрачным проявлением неблагополучия района является рост
Наиболее мрачным проявлением неблагополучия района является рост

смертности. В динамике на протяжении нескольких лет идет естественная
смертности. В динамике на протяжении нескольких лет идет естественная
убыль населения. Напряженность демографической ситуации во многом
убыль населения. Напряженность демографической ситуации во многом
напрямую связана с обострившимися проблемами формирования и развития
напрямую связана с обострившимися проблемами формирования и развития
семьи, с нестабильностью семейных отношений. Улучшение демографической
семьи, с нестабильностью семейных отношений. Улучшение демографической
ситуации возможно при изменении уровня и качества жизни. Необходимо
ситуации возможно при изменении уровня и качества жизни. Необходимо
проводить просветительную работу среди населения и особенно среди
проводить просветительную работу среди населения и особенно среди
молодежи о здоровом образе жизни, включить в курс учебных программ,
молодежи о здоровом образе жизни, включить в курс учебных программ,
среди старшеклассников «Подготовка к семейной жизни». Необходима
среди старшеклассников «Подготовка к семейной жизни». Необходима
стабилизация экономики страны и социальной политики государства.
стабилизация экономики страны и социальной политики государства. МОУ Кармаклинская СОШ
МОУ Кармаклинская СОШ

file_name: Путешествие в МУЗЕЙ.ppt

intro: Патриотизм (от греч. «patris» — Родина) — любовь к Родине, «одно из наиболее глубоких чувств, закрепленных веками и тысячелетиями обособленных отечеств». На протяжении всей своей истории народы, населявшие Россию, отличались высоким патриотизмом. Именно это чувство позволяло нашим предкам одерживать многочисленные победы над теми, кто посягал на территории страны, на свободу и независимость её народа. внутреннюю политику.

title: Презентация "Путешествие в музей"