extracted_text:
Исследовательская
работа
«Природа в поэзии
Вячеслава
Алексеевича
Богданова»
• Выполнила: Меньшикова Арина, ученица 7
б класса.
•
• Руководитель: Максимова Людмила
Борисовна,
 учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории,
руководитель литературного клуба
«Голубой костёр». Введение.
Путь к глубокому серьёзному познанию нашего родного края лежит через изучение
творческого наследия поэтаземляка Вячеслава Богданова, а оно формирует
истинную любовь к родной природе. Стихи учат любить родные места, знать о них,
быть патриотами, интересоваться поэзией.
В посёлках Тамбовской области проводятся мероприятия по увековечиванию
памяти и сохранению творчества талантливого и яркого русского поэта В.Богданова.
Актуальность: на уроках литературы, в районных и школьных мероприятиях,
средствах массовой информации мы знакомимся с поэзией В.Богданова, с
отражением красоты родной природы, приобщаемся к искусству поэтического слова,
в его стихах черпаем последнее вдохновение. Иногда предлагаются такие вопросы и
задания: «Чем именно привлекает современников творчество В.Богданова? Какие
стихи поэтаземляка вы знаете? Чем они дороги для нас?»
Объект исследования: поэтическое творчество В.Богданова
Предмет исследования: жизненный и творческий путь В.Богданова
Гипотеза: образ природы занимает одно из центральных мест в лирике
В.Богданова. • изучить специфику лирических произведений поэта о природе, а также
Цель работы:
изображение образов природы в разное время года;
• раскрыть проблему взаимоотношений человека и природы;
• воспитать любовь к родной природе и бережное отношение к
творческому наследию русского поэтаземляка В.Богданова.
Задачи:
• познакомиться с особенностями поэзии;
• собрать и оформить биографические сведения о поэте В.Богданова;
• прочитать произведения о зиме, весне, лете, осени;
• выявить, какие художественные средства поэт использует для
изображения времен года;
• сделать вывод по анализу стихотворных произведений;
• провести самооценку (вывод) исследовательской работы и сделать
презентацию;
• оформить творческий отчет.
• Предмет исследования: Стихи В.Богданова. Творческое наследие поэтаземляка
Вячеслава Алексеевича Богданова
• Путь к глубокому серьёзному познанию
нашего родного края лежит через
изучение творческого наследия поэта
земляка Вячеслава Алексеевича
Богданова, а оно формирует истинную
любовь к родной природе. Стихи учат
любить родные места, знать о них, быть
патриотами, интересоваться поэзией. Имя одной из таких
прекраснейших звёзд в бессмертном
поэтическом созвездии России наш
земляк Вячеслав Богданов.
Поэту в 2017 году исполнилось бы
80 лет. Но так распорядилась судьба,
что уже 42 года его нет с нами. Мы
чтим память о нём, изучаем его
биографию и литературное наследие.
Вячеслав Алексеевич Богданов
родился 24 сентября 1937 года в
деревне Васильевка Мордовского
района Тамбовской области, где
прошло его детство. Отец погиб на
фронте под Курском в 1942. Мать одна
растила троих детей.
В 1951 году, закончив 4 класса,
временно прекратил учебу изза
материальной необеспеченности.
Ближайшая семилетняя школа
находилась в десяти километрах от
деревни, где проживал поэт.
• Жизненный и творческий путь
В.Богданова.
Движется, живёт по своим законам мир
поэзииВселенная души человечества.
Беспрерывно вспыхивают в этом чудесном
мире новые поэтические звёзды и
звёздочки. Одни сгорают и навсегда
затухают ещё при жизни «их хозяина», свет
от других доходит к нам на протяжении
десятилетий, и лишь немногие, очень
немногие согревают народную живую душу
в веках, разгораясь со временем всё ярче и
ярче. В 1953 году по набору в школу ФЗО уехал учиться в Челябинск. После окончания школы
будущий поэт работал слесареммонтажником на Челябинском металлургическом заводе в
течение 15 лет.
Не от хорошей жизни переехал, а от голодной. Сам бы он не решился, да и не смог бы.
Государство подтолкнуло, подсказало переехать – по набору. А в Челябинске – что?
Училище, тоже казенное. А после училища – что? Лихая, высотная, как будто бы
романтическая и вроде бы даже поэтическая монтажная работа в угарном цехе коксохима.
Вячеслав Богданов был из тех деревенских мальчиков, которых сиротское детство сразу
«загримировало» под старичков. Сомкнутые губы, тоска прищуренных глаз, печать
безысходной озабоченности на лице, обидчивый излом бровей, застенчивость, готовая
обернуться колючестью, – таким мальчик Слава приехал в Челябинск. Город обрушился на
него и почти завалил обломками своей толкотни, грохота, многолюдья, этажей. А завод? Это
какоето железное, пыхтящее дымами чудовище, к которому страшно даже подступиться. В
городе все  совершенно другое, нисколько не похожее на то, что было до него. Первое
желание – на вокзал и обратно. Убежать без оглядки, унести ноги, пока жив, бросить его раз и
навсегда. Но какаято неведомая сила останавливала его снова и снова.
Вместе с В. Сорокиным  пришел в 1957 в литературное объединение «Металлург», где
встретился с поэтами М.Львовым, Л.Татьяничевой, Б.Ручьевым.
В том, как он рос в своей Васильевке, не было ничего, что толкнуло бы
        его к поэзии. Извне не было и намека на стихи. Значит, изнутри? Как бы то ни было, не
поэтом приехал Богданов из Васильевки в Челябинск. Поэтом он стал в Челябинске. Но
парадокс в том, что поэтом его сделал не Челябинск, а Васильевка.
Родился Вячеслав Алексеевич Богданов в семье Алексея и Пелагеи Богдановых. Дом, где
родился Слава, стоял на возвышении, у зелёной бровки большака, откуда открывался
прекрасный вид на реку Чемлык. Шумели хлеба полновесно,
Дремал мятою терпкою лог…
И к дому торопко,
Белёсо
Дорога ложилась у ног
Река голубеющей тенью
Плелась в заревые края…
И глубь над тихим  селеньем
Кружился,
Как память моя…
                       («Приеду в село…»)
Сегодня от дома ничего не
осталось, кроме нескольких
садовых деревьев из усадьбы,
однако красота этого места
завораживает, как прежде: Его стихи рождались естественно, как песня.  Поэт посвятил родной
Тамбовской земле не одно    произведение: «Встреча»,
«Возвращение», «Она     неповторима Русь»,… На Тамбовщине , в
родном   посёлке Мордово проводятся Богдановские  чтения. Именем писателя названа районная
библиотека,  установлен бюст, создан музей
поэта В. Богданов был одним из немногих поэтов послевоенного поколения,
который органично соединил в своей душе два начала: любовь к родине и
Образ зимы в поэзии
родной природе, к местам где вырос.
Вячеслав Богданов открывает нам
неповторимую прелесть природы в
разное время года. Он чутко и
внимательно наблюдает за временами
года, например, за зимой:
           А снег пришёл и чисто,
           И глубоко
           Дорогой краткой  светового дня.
           Между берёз ведёт меня далёко
           На поводу искристая лыжня.

 («А снег пришел…») Находясь вдали от Родины, поэт тоскует о
ней, вспоминает о родной деревенской
природе в зимнее время года:
Помню в руках хрустящий  Снежный ком
И прислонюсь к стволу сосны я ухом
         И по корням услышу – чернозём…

    («А снег пришёл…»)
Зима навевает чувства одиночества,
заброшенности родного дома
             К дверям забитым я зимой приеду,
  Замочный ключ до боли сжав в горсти…

          («Родимый дом»). Большой вес в творчестве В.Богданова занимает весенняя
природа, её тайны и красота.  Она помогает понять состояние
Образ весны в поэзии
души героя:
У тропы заросшей третий год
                                         Одиноко яблоня цветёт.
                                         Цвет её пушистый и сквозной
                                         Переполнен солнцем и весной.
                                         Где же твой хозяин? – Расскажи.
                                         Он куда уехал из глуши?
                                         Он разрушил дом свой и забор,
                                         Навострил и на тебя топор
                                                                           («Яблоня»)
В стихотворении лирический герой, глядя на пышно цветущую яблоню весной,
брошенную своим хозяином, видимо, уехавшим в город, испытывает горечь,
видя «тропу заросшую» и этот белорозовый яблоневый цвет, который
«переполнен солнцем и весной». Поэт предчувствует разорение русской
деревни с чарующей весенней природой. Стихотворение учит любить и беречь
родной уголок. • Стихотворение «Вечером» взволновало меня
неповторимым  весенним пейзажем. В нём
поэт создал образ родного посёлка с красотой
весны:

   В тихом блеске речка серебрится,
                   Дышит вечер запахом полей…
            Разве может чтонибудь сравниться
                      С красотой весенней на земле!
                                                           («Вечером»)

•Читая стихотворение, я почувствовала, что
богдановская  весенняя природа находится в
постоянном изменении, движении. Пейзаж
поэта глубоко народен. В стихотворении
«Вечером» цветы, даль, луна, поля
очеловечены, всё живет и говорит с героем.
Поэт, проведший детство в деревне , впитал в
себя звуки, запахи родных мест. Образ лета в поэзии
     Летний пейзаж находит отражение в
стихотворении «Засуха»:

Нет от жары покоя и  преград
      Угрюм народ,                                                     И
лишь беспечны дети…
      Нет ничего больней
      На белом свете,
      Чем наблюдать июльский листопад…
 («Засуха»).
Картина природы летом в стихотворении полна большой тревоги, ведь
засуха страшна не только тем, что травы никнут и листва жухнет, но    она
означает ещё, тяжёлый недород для деревенского жителя и не
предвещает ничего хорошего. Вячеслав Богданов не противоречит
законам природы, её вековым правилам, напротив, живёт с ней в
унисон. Очаровывает летний пейзаж в
стихотворении «Корова»:
 А корова не пришла из стада,
          Мне искать корову срочно надо.
            Тьма легла в репейные низины
          К берегам речной зеленой тины.
               Я кнутом похлопываю вечер,
          Он росою на траве рассвечен….
Лирический герой сливается с жизнью деревни, с
природой, избегая созерцательного отношения к
ней. Столь часто присущее многим так
называемым поэтампейзажистам. Летнюю пору поэт
ассоциирует с трудом:
 «хлеба готовились к
покосу», «с полями
быть наедине».
(«Наедине с полями»),
 «Шлёт привет мне/
Грядущее лето…»
(«Работа»).
Богдановский летний пейзаж способен наполнить нас
живительной энергией, любовью к труду. Образ осени в поэзии
Из календарных месяцев любимый у поэта – сентябрь, и  потому, что это «добрый
месяц моего рожденья», и потому, что   это  «весёлая, сквозная, продувная пора»,
время итогов,   результатов, урожая – во всех смыслах.
• Это время с «горячим караваем»
и«нарядной красною рябиной».
Кажется,  никакие дожди, даже
самые«настырные» не могут
омрачить его радостного
настроя, хотя поэт прекрасно
понимает,  что сентябрю недолго
быть   таковым –     светлым и
тёплым, и его тепло – всётаки
прощальное. «Родной сентябрь! /
До         радости, / до пенья /Своим
лучом  прощальным обогрей!»
(«Сентябрь») аа
      А на дворе всё ощутимей осень.
     Люблю её задумчивый приход.
     Она с дождями
     Прошлое приносит
И з  сердце – щемящая – берёт…
                                             («Рождение»)
Художественно близок  Вячеслав Богданов
Сергею Есенину. Поэты
создали такие метафоры, которые остаются
в памяти надолго:
«Осень рыжая кобыла чешет гриву…»
(«Осень. С.Есенин»),
 «Чешут клёны рыжие бока.
Ой ты осень золотая быль…»
(«Выплывают, дали серебря. В.Богданов»)
и другие.
Сентябрь  упоминается  и  в
стихотворении
«Выплывают
дали, серебря…», и появляется
образ
что
называется  поэтом  «золотая
быль».  Осень  –  время  года,
особо любимое им.
осени,
той, Заключение
• Любовь к родной природе живёт в
сердцах       людей. Но далеко не
каждый может выразить    свои
чувства к родному краю так, как это
   сделал В.Богданов. Всё его
творчество – признание в вечной
любви к природе и к Родине.
   Стихи поэта о родной земле являются
для     меня и современников
источником духовности и вдохновения,
близки русскому человеку,  который
понастоящему любит родную
природу, а значит, Родину.
•
Несомненно, Богданов будет популярен, и секрет его
популярности в том, что ему удалось воспроизвести
национальное восприятие мира и природы. Информационные источники:
• 1.В.Богданов «Возвращение», сборник сочинений в
одном томе.
     Москва. Современный писатель.1997
• 2.Любовь Рыжкова «Медоносная судьба поэта».
2016г.
• 3.Серия «Знаменитые тамбовцы» Богданов В.А.
Библидосье.  Тамбов 2012 г.
• 4.Сошин «Он не жил, а летел» газета «Новая жизнь»
№33 от 16 августа 2007г.
• 5.Без формата.Ru Челябинск «Богданов – Богом
данный и взятый…» от18 января 2018 г. (
http://chelyabinsk.bezformata.ru/listnews/bogdanovbo
gomdannijivzyatij/3872142 Выводы:
 Исследовательская работа способствовала:
повышению знаний о творчестве Вячеслава Богданова;
изучена биография;
раскрытию интеллектуального и творческого потенциала
учащихся.
Исследовательская работа показала:
Литературное творчество Вячеслава Богданова тесно связано
с родной природой.
Гипотеза подтвердилась Практическая часть исследовательской работы
            Я провела анкетирование среди своих одноклассников.
•
           По результатам анкетирования  узнала:
 20 учеников из 24 слышали имя Вячеслава Богданова.
14 учеников читали стихи поэта.
• По результатам исследования  оформила слайдовую презентацию и  показала ее
одноклассникам. Всех ребят очень заинтересовала эта  тема, и они решили изучить ее
 подробнее.
• В опросе участвовали мои одноклассники, 24 человека.
На первый вопрос: Слышали ли Вы имя Вячеслава Богданова?
Ответили «да»  20 человека, «нет» 4 человек.
На второй вопрос: Знаете ли Вы, кем является этот человек? Если знаете, то
назовите. Мы получили следующие ответы:
«Это русский поэт»  20 человека, «музыкант»  1 человек, «не знаем»  3 человек.
• На третий вопрос: Знакомы ли Вы с его творчеством? Мы получили следующие
•
ответы:
«Да»  17 человека, «Нет»  4 человек.
На четвертый вопрос: Хотите ли Вы познакомиться с его биографией и творчеством?
 «Да»  18 человек, «Не знаю»  5 человек, «Нет»  1 человека. • Исходя этого, большинство учащихся
знакомы с творчеством и биографией
поэта Богданова Вячеслава, я решила
познакомить их с его творчеством.
По результатам исследования оформила
слайдовую презентацию для классного
часа «Родная природа в поэзии
Вячеслава Богданова», и показала ее
одноклассникам. Всех ребят очень
заинтересовала эта тема, и они решили
изучить ее  подробнее. да
нет
да
нет Спасибо за внимание !

file_name: 1.Исследовательская работа Родная природа в поэзии ВА Богданова (МЕНЬШИКОВА АРИНА).pptx

description:
да
нет
да
нет

description: Спасибо за внимание !

intro:
Путь к глубокому серьёзному познанию нашего родного края лежит через изучение творческого наследия поэта-земляка Вячеслава Богданова, а оно формирует истинную любовь к родной природе. Стихи учат любить родные места, знать о них, быть патриотами, интересоваться поэзией.
	В посёлках Тамбовской области проводятся мероприятия по увековечиванию памяти и сохранению творчества талантливого и яркого русского поэта В.Богданова.


extracted_text:
№ 33  города Тамбова
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
«Своеобразие  лирики
 Николая Степановича
Гумилёва»
Муниципальное  автономное общеобразовательное
средняя общеобразовательная школа
 учреждение
Автор:
Хромова Анастасия,
ученица  10 класса А.
Руководитель:
Максимова Людмила
Борисовна,
учитель  русского языка и
литературы высшей
квалификационной
категории. Имя: Николай Гумилев
Дата рождения: 15 апреля 1886 г.
Возраст: 35 лет
Дата смерти: 26 августа 1921 г.
Место рождения: Кронштадт, Россия .
Деятельность: поэт, писатель, офицер, переводчик,
литературный критик, африканист. Русский поэт Серебряного века,
основатель школы акмеизма,
литературный критик и переводчик. Он
был арестован и расстрелян по
обвинению в антисоветской
деятельности. Стихи Гумилева
восхваляют сильного человека - воина и
поэта. В строках автора наблюдается
декоративность и изысканность
поэтического языка. В стихотворениях
Гумилева можно без труда проследить
его непростой жизненный путь: идеи и
взгляды автора, чувства и переживания,
которые сопровождали его в течение
жизни. Лирика Николая Гумилева
экзотична, полна красок неведомых
стран.
  Сам поэт много путешествовал и
пытался передать увиденное им
через творчество, создавая
неповторимые образы далекого юга.
  Он много пишет о том, как
странствовал под чужим небом, по
чужой земле. В этом долгом пути
скитаний особенно дорог ему
становится родной край,  непохожий
на далекие страны, скупой на краски,
но все же близкий и знакомый.
   Николай Гумилев пишет о тех
краях, где все занесено песком, где
нещадно палит солнце, где живут
дикие племена, растут пальмы, и все
так не похоже на наш привычный
мир. «Но вглядись: эта вечная слава
песка –
Только горного отсвет пожара,
С небесами, где легкие спят
облака,
Бродят радуги, схожа Сахара.»
                                Н. Гумилев.
«Сахара». О природе Гумилев пишет очень
много, но он не обожествляет её, он
внимательно вглядывается во все её
проявления, но не добавляет к
полученным впечатлениям ничего
личного, стараясь быть объективным
и точным, передавая увиденное без
прикрас, не употребляя ни одного
лишнего слова. Так вот и вся она, природа,
Которой дух не признает,
Вот луг, где сладкий запах меда
Смешался с запахом болот,
Да ветра дикая заплачка,
Как отдаленный вой волков,
Да над сосной курчавой скачка
Каких-то пегих облаков.
Я вижу тени и обличья,
Я вижу, гневом обуян,
Лишь скудное многоразличье
Творцом просыпанных семян.
Земля, к чему шутить со мною:
Одежды нищенские сбрось
И стань, как ты и есть, звездою,
Огнем пронизанной насквозь!
               Николай Гумилев. «Природа» «пегих»
над
ветра
и
звуковые
приметы

  Первые  два  катрена  произведения,
созданного  в  1917г.,посвящены  изображению
среднерусской природы.
      Лирический  герой  начинает  описание  с
необычного  обонятельного  образа,  который
сочетает  в  себе  медовый  «сладкий  запах»  с
неприятной  примесью  болотной  гнили.  Затем
пейзажа  —
следуют
песня-«заплачка»
волчий
вой.
образ
Завершает
невыразительных
облаков,
стремительно
«сосной
курчавой».
    Раздражение  «я» растет, и в третьем катрене
появляется  прямое  указание  на  эмоции  —
«гневом  обуян».  Герой  убежден,  что  природа
скрывает от него истинный облик.
    Финальное четверостишие содержит призыв
к  земле.  Сбросив  обманчивые  «нищенские
одежды», земля сможет явить себя настоящей,
в подлинном богатстве красок и смыслов.
проносящихся
визуальный
картину Мир Гумилева – это мир ярких
образов, точно и четко описанных
поэтом, очерченных красками, линиями,
словно нарисованных кистью мастера –
художника.
   Речь Гумилева проста, слова её
обыкновенны, здесь не найдете
красивых сравнений: все предельно
конкретно.  Акмеизм в высшем его
проявлении.
    Гумилев всегда выступал против
символизма, размытости слова,
витиеватости и образности речи.
  Акмеизм  поэта  предполагал
употребление точных слов, прямых
названий предметов для выражения
чувств и мыслей автора в поэтическом
тексте. Гумилев считал, что
стихотворная речь должна
быть предельно проста и
точна, тогда лишь мысль
автора станет ясной,
прозрачной, понятной.
  Эти принципы Николай
Степанович пытался воплотить
в своей поэзии, что ему,
безусловно, удалось.
  Автор одним штрихом, одной
фразой, точным жизненным
наблюдением мог передать
целую трагедию жизни, скупо,
не выражая по этому поводу
никаких чувств, просто
объясняя факты, не более Я, верно, болен: на сердце туман,
Мне скучно все,  и люди, и рассказы,
Мне снятся королевские алмазы
И весь в крови широкий ятаган.
Мне чудится (и это не обман),
Мой предок был татарин косоглазый,
Свирепый гунн...  я  веяньем заразы,
Через века дошедшей, обуян.
Молчу, томлюсь, и отступают стены-
Вот океан, весь в клочьях белой
пены,
Закатным солнцем залитый гранит.
И город с голубыми куполами,
С цветущими жасминными садами,
Мы дрались там... Ах, да! Я был убит.
                           Николай Гумилев.
«Сонет» В центре
поэтического мира
Гумилёва — образ
независимой и
свободной личности.
Лирический герой
поэта  - не пассивный
созерцатель жизни, а
волевая и дерзкая
натура, которой
чужды серость и
обыденность
существования. Углубясь в неведомые горы,
Заблудился старый
конквистадор,
В дымном небе плавали
кондоры,
Нависали снежные громады.
Восемь дней скитался он без
пищи,
Конь издох, но под большим
уступом
Он нашел уютное жилище,
Чтоб не разлучаться с милым
трупом.
Там он жил в тени сухих
смоковниц
Песни пел о солнечной
Кастилье,
Вспоминал сраженья и
любовниц,
Видел то пищали, то мантильи.
Как всегда, был дерзок и Поэзия Николая Гумилева,
активно критикуемая при
жизни автора, переживает
несколько волн популярности
после его смерти.
   Лирический герой её –
настоящий мужчина, скупо и
точно повествующий о
путешествиях, войнах, любви,
природе, родине...
   Сдержанность и мужество –
именно это всегда и
выделяло поэзию Николая
Степановича Гумилева среди
творчества всех его
современников. Николай Степанович Гумилев
многое успел за короткую
жизнь. Один из ярких
представителей поэтов
русского Серебряного века,
автор десятка поэтических
сборников был
взыскательнейшим мастером
слова. Высокий романтизм,
искренность, глубокий трагизм
лирики отличают стихи и поэмы
Н.С.  Гумилева. Информационные
источники:
1  https://ru.wikipedia.org/wiki/
2.  https://
24smi.org/celebrity/4370-nikolai-gumilev
.html
3. https://istihi.ru

file_name: Презентация Своеобразие лирики Н.С. Гумилёва.pptx

русская литература

group: Дисциплины


extracted_text:
литературного
Урок
чтения
1 класс Работа над мимикой
Покажите  такое
настроение: . .
. У ежа иголки колки.
Мёд медведь в лесу нашёл.
Воет волк в лесу на луну. Тема урока: «О
наших друзьях -
 животных» Игорь Мазнин «Давайте дружить» Словарная  работа.
Плуг  сельскохозяйственное
орудие  для вспашки, разрыхле
ния  почвы   перед посевом. Работа в группах.
Подумай и укажи, кто с кем и что с  чем должны
дружить.
ветер       солнце
птица          поле
плуг            небо
люди          море
трава          дожди Юрий Иосифович Коваль «Бабочка». Махаон                          Аполлон
                                   Адмирал

file_name: О наших друзьях животных.pptx

description:
литературного
Урок
чтения
1 класс

description: Игорь Мазнин «Давайте дружить»

description: Юрий Иосифович Коваль

description: «Бабочка».

description:
Махаон                          Аполлон
                                   Адмирал

intro: Презентация подготовлена к уроку литературного чтения в 1 классе к разделу "О наших друзьях животных" и знакомит со стихотворением Игоря Мазнина "Давайте дружить" и рассказом Юрия Коваля "Бабочка". Дети знакомятся с разными видами бабочек нашего края  и пополняют словарный запас.

title: Презентация по литературному чтению "О наших друзьях животных"


extracted_text:
Презентация
Презентация
В. А. Богданов – поэт земли
В. А. Богданов – поэт земли
Тамбовской
Тамбовской
Выполнила ученица 9 в
Выполнила ученица 9 в
класса
класса
Климова Надежда
Климова Надежда Богданов  Вячеслав
Богданов  Вячеслав
Алексеевич
Алексеевич
(1937-1975)
(1937-1975)
Поэт, член Союза писателей СССР (1969). Родился
 Поэт, член Союза писателей СССР (1969). Родился
24 сентября 1937 года в деревне Васильевка
24 сентября 1937 года в деревне Васильевка
Тамбовской области. В 1953 приехал в Челябинск,
Тамбовской области. В 1953 приехал в Челябинск,
вместе с В.В.Сорокиным обучался в фабрично-
вместе с В.В.Сорокиным обучался в фабрично-
заводском училище. Более 15 лет работал
заводском училище. Более 15 лет работал
слесарем-монтажником на металлургическом
слесарем-монтажником на металлургическом
заводе. Армейскую службу проходил в танковых
заводе. Армейскую службу проходил в танковых
войсках. Писать стихи начал в юности. Первое
войсках. Писать стихи начал в юности. Первое
стихотворение Богданов опубликовал в 1956 в
стихотворение Богданов опубликовал в 1956 в
газете “Комсомолец”. Занимался в литературном
газете “Комсомолец”. Занимался в литературном
объединении "Металлург" свыше 10 лет, до
объединении "Металлург" свыше 10 лет, до
последнего дня жизни, руководил им.
последнего дня жизни, руководил им. Литературным наставником Богданова
 Литературным наставником Богданова
был В.Д.Федоров, оказавший большое
был В.Д.Федоров, оказавший большое
влияние на поэта. В 1964 в ЮУКИ вышла
влияние на поэта. В 1964 в ЮУКИ вышла
1-я книга стихов Богданова “Звон
1-я книга стихов Богданова “Звон
колосьев”, затем в течении 10 лет еще 6
колосьев”, затем в течении 10 лет еще 6
книг. В 1969 окончил Высшие
книг. В 1969 окончил Высшие
литературные курсы при Литературном
литературные курсы при Литературном
институте им. А.М.Горького. Творчество
институте им. А.М.Горького. Творчество
Богданова высоко оценили Б.А.Ручьев,
Богданова высоко оценили Б.А.Ручьев,
В.Ф.Боков.
В.Ф.Боков. Стихи и поэмы поэта публиковались в журналах:
 Стихи и поэмы поэта публиковались в журналах:
“Сибирские огни”, “Урал”, “Уральский следопыт”,
“Сибирские огни”, “Урал”, “Уральский следопыт”,
“Молодая гвардия”, “Москва”, “Наш современник”, в
“Молодая гвардия”, “Москва”, “Наш современник”, в
различных сборниках и альманахах. Неожиданная
различных сборниках и альманахах. Неожиданная
остановка сердца оборвала жизнь поэта, но его книги
остановка сердца оборвала жизнь поэта, но его книги
продолжают издаваться. К 60-летию со дня рождения
продолжают издаваться. К 60-летию со дня рождения
Богданова в Челябинске вышел сборник воспоминаний
Богданова в Челябинске вышел сборник воспоминаний
о нем “Верность”. В память о Богданове в 1980-х гг. был
о нем “Верность”. В память о Богданове в 1980-х гг. был
назван поэтический клуб "Светунец" (по названию
назван поэтический клуб "Светунец" (по названию
последней прижизненной книги поэта) при
последней прижизненной книги поэта) при
Челябинском отделении Союза писателей России.
Челябинском отделении Союза писателей России.
Скончался 11 июля 1975 года в Москве. Похоронен на
Скончался 11 июля 1975 года в Москве. Похоронен на
Успенском кладбище Челябинска (квартал 1).
Успенском кладбище Челябинска (квартал 1). Автобиография поэта
Автобиография поэта
Родился 24 сентября 1937 года в деревне
 Родился 24 сентября 1937 года в деревне
Васильевка Тамбовской области, в семье
Васильевка Тамбовской области, в семье
колхозника.
колхозника.
Отец, Богданов Алексей Егорович, 1909
Отец, Богданов Алексей Егорович, 1909
года рождения погиб на фронте в 1942
года рождения погиб на фронте в 1942
году. Мать, Богданова Пелагея
году. Мать, Богданова Пелагея
Михайловна, рождения 1909 г., работала в
Михайловна, рождения 1909 г., работала в
колхозе до пенсионного возраста и сейчас
колхозе до пенсионного возраста и сейчас
живет со мной.
живет со мной. Кроме меня в семье есть сестра
 Кроме меня в семье есть сестра
Надежда 1930 г. рождения и брат
Надежда 1930 г. рождения и брат
Владимир 1932 г. рождения.
Владимир 1932 г. рождения.
В 1947 году я пошел в школу.
В 1947 году я пошел в школу.
В 1951 году, закончив 4 класса,
В 1951 году, закончив 4 класса,
учебу временно прекратил, из-за
учебу временно прекратил, из-за
материальной необеспеченности.
материальной необеспеченности. Ближайшая семилетняя школа находилась в 10-ти км
 Ближайшая семилетняя школа находилась в 10-ти км
от нашей деревни.
от нашей деревни.
В 1953 году по набору в школу ФЗО уехал учиться в г.
В 1953 году по набору в школу ФЗО уехал учиться в г.
Челябинск. Получив после окончания ФЗО
Челябинск. Получив после окончания ФЗО
специальность слесаря по ремонту оборудования,
специальность слесаря по ремонту оборудования,
пятнадцать лет проработал по этой специальности на
пятнадцать лет проработал по этой специальности на
Челябинском металлургическом заводе, в огнеупорном
Челябинском металлургическом заводе, в огнеупорном
и коксохимическом цехах.
и коксохимическом цехах.
Стихи начал писать рано.
Стихи начал писать рано.
Первое стихотворение напечатал в 1957 году в газете
Первое стихотворение напечатал в 1957 году в газете
"Комсомолец". С 1957 года состою в литературном
"Комсомолец". С 1957 года состою в литературном
объединении металлургического завода. В настоящее
объединении металлургического завода. В настоящее
время являюсь руководителем его. Печатал стихи в
время являюсь руководителем его. Печатал стихи в
общих сборниках.
общих сборниках. В 1963 году закончил вечернюю школу рабочей
 В 1963 году закончил вечернюю школу рабочей
молодежи.
молодежи.
В 1964 году в Южно-Уральском книжном издательстве
В 1964 году в Южно-Уральском книжном издательстве
вышел мой первый поэтический сборник "Звон
вышел мой первый поэтический сборник "Звон
Колосьев".
Колосьев".
В 1966 году был участником Кемеровского совещания,
В 1966 году был участником Кемеровского совещания,
где рекомендовали в члены Союза писателей и на ВЛК.
где рекомендовали в члены Союза писателей и на ВЛК.
Руководил семинаром В.Д. Федоров.
Руководил семинаром В.Д. Федоров.
В 1968 году вышла моя вторая поэтическая книжка
В 1968 году вышла моя вторая поэтическая книжка
"Голубой костер".
"Голубой костер".
В 1969 году в издательстве "Молодая гвардия" выходит
В 1969 году в издательстве "Молодая гвардия" выходит
моя третья поэтическая книга "Гость полей".
моя третья поэтическая книга "Гость полей".
С 1969 года работаю в редакции газеты "Вечерний
С 1969 года работаю в редакции газеты "Вечерний
Челябинск" литературным сотрудником отдела
Челябинск" литературным сотрудником отдела
"Литературы и искусства".
"Литературы и искусства". Смерть поэта
Смерть поэта
Ранним утром 11 июля 1975 года
 Ранним утром 11 июля 1975 года
внезапно сердце поэта остановилось. В
внезапно сердце поэта остановилось. В
кармане был найден билет на вечерний
кармане был найден билет на вечерний
поезд "Москва - Тамбов". В Тамбов поэт
поезд "Москва - Тамбов". В Тамбов поэт
уезжал, чтобы встретиться с родными,
уезжал, чтобы встретиться с родными,
земляками, а также выступить вместе с
земляками, а также выступить вместе с
поэтессой Майей Румянцевой. Гроб с
поэтессой Майей Румянцевой. Гроб с
телом привезли в Челябинск, здесь и
телом привезли в Челябинск, здесь и
похоронили. В 1985 вместе с ним был
похоронили. В 1985 вместе с ним был
похоронен его брат - Владимир.
похоронен его брат - Владимир. Стихи
Стихи
 Раздумье
 Раздумье
Эту жизнь я люблю,
 Эту жизнь я люблю,
Как вначале.
Как вначале.
Ты веди меня, сердце,
Ты веди меня, сердце,
Веди.
Веди.
Тридцать лет у меня за плечами,
Тридцать лет у меня за плечами,
Сколько будет еще впереди?
Сколько будет еще впереди?
По дорогам ни дальним,
По дорогам ни дальним,
Ни близким
Ни близким
Не терял я впустую
Не терял я впустую
Ни дня.
Ни дня.
Видно, как беспокойною искоркой
Видно, как беспокойною искоркой
Наградила Россия меня.
Наградила Россия меня.
Только трудно одно перенесть мне,
Только трудно одно перенесть мне,
Хоть в родные края не вернусь,
Хоть в родные края не вернусь,
Я запел бы о городе песню,
Я запел бы о городе песню,
Да деревню обидеть боюсь.
Да деревню обидеть боюсь. Ты, деревня, прости,
 Ты, деревня, прости,
Дорогая,
Дорогая,
Город стал мне хорошим отцом.
Город стал мне хорошим отцом.
Я меж вами стою
Я меж вами стою
И не знаю -
И не знаю -
Ну к кому повернуться лицом?!
Ну к кому повернуться лицом?!
Чтобы жить мне, не ведая горя,
Чтобы жить мне, не ведая горя,
Чтобы сердце не рвать пополам,
Чтобы сердце не рвать пополам,
Я хотел бы уральский мой город
Я хотел бы уральский мой город
Передвинуть к тамбовским полям.
Передвинуть к тамбовским полям.
По крови хлеборобов наследник,
По крови хлеборобов наследник,
По труду своему - металлург.
По труду своему - металлург.
Только знаю, что в час свой последний
Только знаю, что в час свой последний
Мне в деревню захочется, друг...
Мне в деревню захочется, друг... Здравствуй, жизнь
Здравствуй, жизнь
Не умею я жить не спеша,
 Не умею я жить не спеша,
Ни стихи сочинять,
Ни стихи сочинять,
Ни работать.
Ни работать.
Все куда-то торопит душа,
Все куда-то торопит душа,
Словно я отстаю от кого-то.
Словно я отстаю от кого-то.
Ненавижу бессилье и страх,
Ненавижу бессилье и страх,
Не терплю равнодушья в беседе,
Не терплю равнодушья в беседе,
Не боюсь я ошибок в делах,
Не боюсь я ошибок в делах,
Верю - труд нас приводит к победе.
Верю - труд нас приводит к победе.
С этой верой легко мне в пути –
С этой верой легко мне в пути –
Здравствуй, жизнь с бесконечной заботой!
Здравствуй, жизнь с бесконечной заботой!
Будь же, день, равноценен пяти
Будь же, день, равноценен пяти
И в стихах,
И в стихах,
И в любви,
И в любви,
И в работе.
И в работе. Памяти поэта
Памяти поэта
И пускай я на рыхлую выбель
 И пускай я на рыхлую выбель
Упаду и зароюсь в снегу…
Упаду и зароюсь в снегу…
Все же песню отмщенья за гибель
Все же песню отмщенья за гибель
Пропоют мне на том берегу.
Пропоют мне на том берегу.
Сергей ЕСЕНИН
Сергей ЕСЕНИН
Улеглась в гостинице гульба,
Желтый мрак качался в коридоре.
Как смогла ты,
Подлая труба,
Удержать такое наше горе?! Не вино сдавило вдруг виски,
 Не вино сдавило вдруг виски,
Не метель,
Не метель,
Что выла, словно сука, -
Что выла, словно сука, -
Это пальцы подлостей людских
Это пальцы подлостей людских
Прямо к горлу подступили туго.
Прямо к горлу подступили туго.
Спал подлец,
Спал подлец,
Напившись в кабаке,
Напившись в кабаке,
Над поэтом зло набалагурясь…
Над поэтом зло набалагурясь…
Смертный миг…
Смертный миг…
Лед треснул на Оке…
Лед треснул на Оке…
Только мать на всей Руси проснулась…
Только мать на всей Руси проснулась…
Что же ей почудилось тогда?
Что же ей почудилось тогда?
Может быть,
Может быть,
Взаправду увидала,
Взаправду увидала,
Как с небес
Как с небес
Горючая звезда
Горючая звезда
На крыльцо морозное упала.
На крыльцо морозное упала. И зажгла зарю в селе звезда.
 И зажгла зарю в селе звезда.
Мать у русской печки суетилась.
Мать у русской печки суетилась.
По снегам глубоким,
По снегам глубоким,
Как беда,
Как беда,
Весть на санках к дому подкатилась.
Весть на санках к дому подкатилась.
Рухнул месяц с голубых высот.
Рухнул месяц с голубых высот.
И березы
И березы
В дымной круговерти,
В дымной круговерти,
Словно петлю,
Словно петлю,
Рвали горизонт
Рвали горизонт
И стонали голосом бесмертья.
И стонали голосом бесмертья.
(1969)
 (1969)

file_name: В.А. Богданов.ppt

intro: В.А. Богданов - поэт, член Союза писателей СССР (1969). Родился 24 сентября 1937 года в деревне Васильевка Тамбовской области. В 1953 приехал в Челябинск, вместе с В.В.Сорокиным обучался в фабрично-заводском училище. Более 15 лет работал слесарем-монтажником на металлургическом заводе. Армейскую службу проходил в танковых войсках. Писать стихи начал в юности. Первое стихотворение Богданов опубликовал в 1956 в газете “Комсомолец”. Занимался в литературном объединении "Металлург" свыше 10 лет, до последнего дня жизни, руководил им.

title: В. А. Богданов – поэт земли Тамбовской


extracted_text:
Богданов Вячеслав Алексеевич родился
24 сентября 1937 в  д.Васильевка
Мордовского р-на Тамбовской обл., умер
— 11 июля 1975 в Москве. Стихи начал писать еще в школе, первые
публикации — в газете «Пионерская
правда», затем в 1957 в газете
«Комсомолец» и «Челябинский рабочий». Богданов заявил о себе первой книгой «Звон
колосьев».
В 1968 в Челябинске выходит второй сборник
стихов Богданова — «Голубой костер». Книга
пронизана любовью к большой и малой Родине, к
человеку, к труженику, в неразрывной связи с
голосом русской природы. Здесь печаль и радость,
любовь и тоска, патриотизм и долг, гордость и
слава. Богданов-поэт добр, нежен, открыт и очень
патриотичен. «Я в мир пришел творить, а не рыдать
/ Века и так к нам на слезах приплыли» («Русь»).
Своим успехом эта книга обязана прежде всего
поэме Богданова «Звено». Третий сборник стихов
Богданова «Гость полей»
вышел в Москве в 1970.
Несмотря на то что Богданов
в это время широко
печатался в журналах и
газетах: «Сельская
молодежь», «Волга», «Урал»,
«Сибирские огни», в газете
«Литературная Россия» и в
областных и районных
газетах, в этой книге он
впервые выходит к
читателям страны со своими
лучшими произведениями. О нём заговорили критики, большие мастера слова: Василий
Фёдоров, Михаил Львов, Борис Ручьёв, Виктор Боков, Виктор
Чалмаев и другие.
Его стихи печатались во многих центральных  журналах, в
газетах, его стихи читали по центральному радио.
Чувствовалось, что Вячеслав Богданов  набирает силу
своего стиха, находит признание  у читателей, уверенно
идёт к своей поэтической
вершине. При жизни поэта было издано семь поэтических
сборников.
Но, к сожалению, как и у многих талантливых русских
поэтов ХIХ-ХХ веков, взлёт кем-то прерывается, вторгается
чёрная сила в их судьбу и, как рок, останавливает
прекрасную жизнь на рубеже 27-37 лет.
Так и Вячеслав Богданов погиб в 37 лет, в общежитии
Литературного института. К сожалению, после его гибели
было неоправданное замалчивание его творчества. В последние годы поэт возвратился к своему
читателю, его чудесная песнь услышана и принята
русским человеком, к его стихам потянулась душа.
Он получил признание и уважение.
На Тамбовщине, в Челябинске и в Москве изданы
книги его
стихов, воспоминания его друзей.
После гибели поэта издано шесть сборников его
стихов. Издательство "Советский писатель"
выпустило однотомник — полное собрание
сочинений "Возвращение» Судьба творчества после
смерти поэта
С 1998 года в нашем посёлке Мордово
проходят ежегодные Богдановские
чтения.
Также уже стало доброй традицией
вручение литературной премии
«Светунец»,
учреждённой Союзом писателей России,
администрацией Мордовского района
и Есенинским комитетом. В 2003 году в центре Мордово был
 Вячеславу Алексеевичу Богданову.
возведён
памятник- бюст Помимо этого в сентябре 1997 года в центре
открыт музей имени В.А. Богданова, в котором
хранятся некоторые вещи и документы поэта.
Мордово был Пропагандой творчества нашего
земляка в Мордовском районе
занимается клуб «Голубой костер»
Богдановских  чтениях.
(руководитель: Максимова Л.Б), не раз
 выступавший на традиционных Воспоминания о
В.Богданове
 Н.А.Ульянова(родная сестра) : «Став известным поэтом,
выпустив уже не одну книгу стихов, Слава ничуть не изменил
своего отношения к нам, родным и близким, скорее наоборот,
стал ещё внимательнее и заботливее»
  А.А.Богданов(двоюродный брат): «Друзья и товарищи его
любили и уважали за организаторские способности. Но он не
очень любил, когда его хвалили…Всё он делал свободно и
легко, всегда старался достичь своей цели»
  Валентин Сорокин, сопредседатель Союза писателей России:
«Вячеслав Богданов был очень русским человеком и
беспощадным поэтом. Его, не сомневаясь, надо ставить в тот
золотой круг русских поэтов, рано и трагически
распрощавшихся с жизнью, в круг Дмитрия Блынского и
Анатолия Анциферова, Анатолия Передреева и Николая
Рубцова». Используемая
литература:
неповторима – Русь!»,
1.Воспоминания С. Милосердова, поэт, друг В.Богданова
2.Воспоминания В. Сошина, писатель и друг поэта
3.Сборник стихотворений В.А. Богданова «Она всегда
Тамбов: ТОГУП «Тамбовполиграфиздат», 2004.- 184с., 2л.ил.
4.Богданов В. Возвращение: Собр. соч. в одном томе. –
М.: Современный писатель, 1997. – 384 с.
5.Богданов В. Самое дорогое: Стихи. – Челябинск: Южно-
6.Районная газета «Новая жизнь» №47 от 22 ноября 2007,
№ 33 от 16 августа 2007 года, № 74 от 23 сентября 2002 года,
№ 56 от 9 июля 1997 года.
7.http://odb.tamboff.ru/
8.http://www.mordovo.ru/
9.http://www.hrono.ru/
Уральское кн. изд-во, 1982. – 96 с.

file_name: Вячеслав Алексеевич Богданов.ppt

intro:
Богданов Вячеслав Алексеевич родился 24 сентября 1937 в  д.Васильевка Мордовского р-на Тамбовской обл., умер — 11 июля 1975 в Москве.
Родился в семье потомственных крестьян. Отец погиб на фронте под Курском в 1942. Мать одна растила троих детей. В 1953 по набору в школу ФЗО Богданов уехал учиться в Челябинск. Здесь познакомился с В.Сорокиным. Вместе с ним пришел в 1957 в литературное объединение «Металлург», где встретился с поэтами М.Львовым, Л.Татьяничевой, Б.Ручьевым. Богданов проработал 15 лет на Челябинском металлургическом заводе.

title: Русь Вячеслава Богданова!


extracted_text:
Презентация
   « Богданов Вячеслав Алексеевич»
  Автор:
Токмакова Ольга.
Руководитель:
Максимова Людмила Борисовна,
учитель русского языка и литературы Поклонясь деревенской избе,
Где нужды пережито немало,
Я ушёл из тамбовских степей
Под железное пламя Урала… Поэт В. А. Богданов родился 24 сентября 1937 года в
деревне Васильевка Мордовского района Тамбовской
области (ныне Добринского района Липецкой области) в
крестьянской семье. Отец его погиб в 1942 году, мать
осталась одна с тремя детьми, поэтому взросление
Вячеслава началось рано. В автобиографии он писал: «В
1951 году, закончив 4 класса, учёбу временно прекратил,
изза материальной необеспеченности. Ближайшая
семилетняя школа находилась в 10ти км от нашей
деревни. В 1953 году по набору в школу ФЗО уехал
учиться в г. Челябинск. Получив специальность слесаря
по ремонту оборудования, пятнадцать лет проработал на
Челябинском металлургическом заводе, в огнеупорном и
коксохимическом цехах…». В стихах, чистых и ясных,  родословная поэта. С
сыновней гордостью он пишет: «Мой отец – землепашец
на колхозной земле». Дед тоже был землепашцем, но «на
кулацкой земле». Сын выступает как преемник
завоёванного дедом и отцом права на светлую жизнь. Об
этом – стихотворение «Моя родословная» и другие,
вошедшие в многочисленные сборники Вячеслава
Богданова: «Перезвон» (1972), «Светунец» (1974), в
посмертные книги «Встречи», «Возвращение» (обе –
1997).
Немало лирических строк посвятил Вячеслав Богданов
родной Васильевке. Несмотря на то, что он жил и
работал на Урале, малую родину вспоминал всегда с
любовью и часто приезжал сюда. Первые поэтические строки зародились в Тамбовском крае, природа и
люди которого долгие годы вдохновляли поэта. В Челябинске он
занимался в литературном объединении, а через некоторое время стал его
      руководителем.
В 1964 году в ЮжноУральском книжном издательстве вышел первый
поэтический сборник – «Звон колосьев». Через два года на семинаре
молодых писателей, проходившем в Кемерово, Вячеслава Богданова
рекомендовали в Союз писателей СССР и послали учиться в Москву на
Высшие литературные курсы. Одна за другой стали выходить его книги,
стихи появлялись в столичных газетах и журналах. • Главная тема в творчестве Вячеслава Богданова – человек труда. И неважно,
где он работает,  на тамбовских полях или на уральских заводах, поэту
одинаково дорог хлебороб и сталевар. В стихотворении «Наедине с полями»
поэт говорит о той радости, которую он испытывает «под небом родины
широкой», где «Для каждого необходимо / Ветрами родины вздохнуть / И
после дыма, коксохима / В  просторных далях утонуть…». Вспоминая
голодное детство, он бережно срывает ржаной колосок, растирает его в
ладонях и ощущает «медовость янтарнозвонкого зерна». Сам и хлебороб, и
сталевар, Вячеслав Богданов благодарен судьбе за то, что в нём так
органично соединились эти земные профессии. Но он ещё и поэт, призванный
воспеть работу, приносящую радость и счастье:
Судьбой мне вверено до гроба,
По праву сердца и сельчан,
Земную славу хлебороба
Роднить со славой заводчан! С  1997  года  в  Москве,  Челябинске,  Тамбове  и  в  Мордовском  районе  в
память о поэтеземляке проходят Богдановские чтения. Инициаторами их
проведения  выступили  брат  Вячеслава  Богданова  Виктор  Сошин,
московские  писатели  Пётр  Проскурин,  Валентин  Сорокин,  Арсений
Ларионов,  Станислав  Куняев,  Тамбовская  областная  писательская
организация, администрация Мордовского района, учредившая в 1998 году
литературную  премию  «Светунец»  имени  Вячеслава  Богданова.  Её
лауреатами стали несколько тамбовских поэтов и прозаиков, журналистов.
Она ежегодно вручается также библиотекарям, учителям  пропагандистам
лучших образцов современной литературы. В районной библиотеке рабочего посёлка Мордово в
1998 году открыт музей Вячеслава Богданова, а
годом раньше библиотеке присвоено имя поэта и на
её здании установлена мемориальная доска.
Стараниями брата поэта Виктора Сошина и его
московских друзей в Мордово установлен бюст
Вячеславу Богданову.
В 2004 году в Тамбове, при поддержке
администрации области, издана книга «Она всегда
неповторима – Русь!», в которую помимо
произведений Вячеслава Богданова вошли стихи,
посвящённые памяти поэта, статьи о нём,
воспоминания близких.

file_name: Вячеслав Богданов.pptx

intro: Поэт В. А. Богданов родился 24 сентября 1937 года в деревне Васильевка Мордовского района Тамбовской области (ныне Добринского района Липецкой области) в крестьянской семье. Отец его погиб в 1942 году, мать осталась одна с тремя детьми, поэтому взросление Вячеслава началось рано. В автобиографии он писал: «В 1951 году, закончив 4 класса, учёбу временно прекратил, из-за материальной необеспеченности. Ближайшая семилетняя школа находилась в 10-ти км от нашей деревни. В 1953 году по набору в школу ФЗО уехал учиться в г. Челябинск. Получив специальность слесаря по ремонту оборудования, пятнадцать лет проработал на Челябинском металлургическом заводе, в огнеупорном и коксохимическом цехах…»

title: « Богданов Вячеслав Алексеевич»


extracted_text:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Оборонинская средняя общеобразовательная школа»
р.п. Мордово Мордовского района Тамбовской области
ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО
ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО
  РУССКОГО ПОЭТА-ПЕСЕННИКА
РУССКОГО ПОЭТА-ПЕСЕННИКА
ЛЬВА ИВАНОВИЧА ОШАНИНА
ЛЬВА ИВАНОВИЧА ОШАНИНА
Автор: Белоглазова Алёна Алексеевна,
ученица 10 а класса
(Дата рождения: 29.04.2001г.
Место жительства: р.п. Мордово ул.
Школьная д.11)
Руководитель: Максимова Людмила
Борисовна,  учитель русского языка и
литературы. Родился Лев Иванович
Ошанин в Рыбинске в
дворянской семье. Отец,
Иван Александрович,
работал частным
поверенным городского суда,
а мать, Мария Николаевна,
преподавала музыку. После
1917 года семья переехала в
Ростов, а с 1922 года
Ошанины жили в Москве. Отучившись 8 классов в
школе, Лев пошел токарем
на чугунолитейный завод,
но позже   выбрал   для
себя более комфортное
занятие: стал
экскурсоводом на
выставке. В то время он
уже начал публиковать
первые произведения и
приобретать некоторую
известность как писатель и
поэт. Его стихи охотно
принимали
         к  публикации
            в
«Комсомольской
правде», «Огоньке»,
«Молодой гвардии», а
рабочий
литературный кружок
«Закал» помог издать
первую книгу –
повесть «Этажи». Дворянское
происхождение
Ошанина в то время
считалось опасным, и
поэтому молодому
писателю пришлось
скрыться из Москвы,
полной перспектив,
в глухую тундру.
       В 1932 – 1935 годах
он жил и работал в
Сибири в строящемся
городе Хибиногорске. Писателю пришлось вернуться в Москву. В этот период Лев
Иванович женился на писательнице Елене Успенской.
Вскоре у него родились дочь Таня и сын Сережа. Л.И. Ошанин поступает в Литературный институт и
начинает активно писать и публиковать стихи. В это время
появляются первые песни на его тексты. Развитию карьеры
поэта помешала начавшаяся Вторая мировая война. В  первые  же  дни  войны  Лев  Иванович  хотел
пойти на фронт добровольцем, но близорукость
стала  решительным  препятствием на  пути  этих
планов,  его  даже  не  брали  на  фронт  военным
корреспондентом.  Вместе  с  семьей  Ошанин
оказался в эвакуации сначала в Казани, а потом
–  в  Елабуге.  Там  поэт  сошелся  с  Борисом
Пастернаком, который придумал «хитрый ход»
для того, чтобы Лев смог попасть на фронт. Он
посоветовал  Ошанину
в  Союз
писателей,  так  как  этот  статус  позволяет
получить командировку на передовую.
вступить Пастернак дал товарищу
рекомендацию, и тот быстро
прошел процедуру приема в
профессиональный союз.
Это помогло Л.И. Ошанину
стать военным
быстро приобретали
необыкновенную
популярность.
корреспондентом. Он писал
для военных газет, а также
выступал перед бойцами с
литературными
программами. В 1944 году на
фронте он вступает в ряды
Коммунистической партии.
Тогда же начинают активно
появляться песни на стихи
Льва Ошанина, которые 22 июня 1941 года на многих призывных пунктах звучала песня
поэта «В бой за Родину», написанная еще до войны. Неизгладимые
впечатления с фронтов стали для поэта неисчерпаемой темой для
творчества на всю последующую жизнь. Л.И. Ошанин прошел с Красной Армией всю войну и  в
1945 году написал знаменитое стихотворение «Эх, дороги»,
которое А. Новиков превратил в очень популярную песню;
И.  Дунаевский  написал  музыку  к  стихам  «Ехал  я  из
Берлина». В 1950 году поэт был
награжден Государственной
премией. В 1954 году
Л.И.Ошанин начинает
преподавать в Московском
литературном институте и
отдает этому делу много
времени. Он становится
настоящим мэтром советской
литературы, хотя народ,
прежде всего, знал его как
автора многочисленных песен.
С 1958 года Л.И. Ошанин
активно работает в Правлении
Союза писателей. Л.И. Ошанин постоянно вел свой семинар в Литинституте. В
последние годы поэт много жил в Переделкине, продолжая писать.
Он скончался внезапно, от сердечного приступа под самый Новый
год, 30 декабря 1996 года. Информационные источники:
1. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. М; 2007.
2. Бульдина А. Благородная порода: [о родословной Л.И.
Ошанина] // Золотое кольцо. – 2006. – 12 октября.
3. Лев Ошанин. « Лирика. Баллады. Песни»,  Москва,
«Художественная литература», 1983 г.
4. Лев Ошанин. «Беспокойные сердца», Москва,
«Советский писатель» , 1951 г.
5. http://yarreg.ru/articles/50699/
6. http://www.syl.ru/article/287047/new_levoshaninpoet
pesennikbiografiyalichnayajizntvorchestvo
7. http://www.bport.com/news/item/82017.html?tmpl=co
mponent

file_name: Лев Ошанин презентация.ppt

intro:
Родился Лев Иванович Ошанин в Рыбинске в дворянской семье. Отец, Иван Александрович, работал частным поверенным городского суда, а мать, Мария Николаевна, преподавала музыку. После 1917 года семья переехала в Ростов, а с 1922 года Ошанины жили в Москве.
Л.И. Ошанин постоянно вел свой семинар в Литинституте. В последние годы поэт много жил в Переделкине, продолжая писать.  Он скончался внезапно, от сердечного приступа под самый Новый год, 30 декабря 1996 года.

title: ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО  РУССКОГО ПОЭТА-ПЕСЕННИКА  ЛЬВА ИВАНОВИЧА ОШАНИНА


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Оборонинская средняя общеобразовательная школа»
«Оборонинская средняя общеобразовательная школа»
р. п. Мордово Мордовского района Тамбовской области
р. п. Мордово Мордовского района Тамбовской области
«Школьные технологии
«Школьные технологии
как концептуальная основа ФГОС
как концептуальная основа ФГОС
внеурочной деятельности учащихся»
внеурочной деятельности учащихся»
Доклад
Доклад

                                                    Автор:

Автор:
                                         Максимова Людмила

Максимова Людмила
Борисовна,
Борисовна,
                                                         учитель русского языка и
учитель русского языка и

литературы
литературы Что такое Федеральные
Что такое Федеральные
государственные образовательные
государственные образовательные
стандарты?
стандарты?

Федеральные государственные образовательные
          Федеральные государственные образовательные

стандарты устанавливаются в Российской
стандарты устанавливаются в Российской
Федерации в соответствии с требованием Статьи 7
Федерации в соответствии с требованием Статьи 7
«Закона об образовании» и представляют собой
«Закона об образовании» и представляют собой
«совокупность требований, обязательных при
«совокупность требований, обязательных при
реализации основных образовательных программ
реализации основных образовательных программ
начального общего образования (ООП НОО)
начального общего образования (ООП НОО)
образовательными учреждениями, имеющими
образовательными учреждениями, имеющими
государственную аккредитацию».
государственную аккредитацию».
      С официальным приказом о введение в действие ФГОС НОО и

С официальным приказом о введение в действие ФГОС НОО и
текстом Стандарта можно познакомиться на сайте
текстом Стандарта можно познакомиться на сайте
Минобрнауки России.         Материалы по ФГОС НОО размещены
Минобрнауки России.         Материалы по ФГОС НОО размещены
на сайте http://standart.edu.ru
http://standart.edu.ru
на сайте Цель внеурочной
Цель внеурочной
деятельности::
деятельности
создание условий для проявления
 создание условий для проявления
и развития ребенком своих
и развития ребенком своих
интересов на основе свободного
интересов на основе свободного
выбора,
выбора,
постижения духовно-
 постижения духовно-
нравственных ценностей
нравственных ценностей
и культурных традиций.
и культурных традиций. Основные задачи организации
Основные задачи организации
внеурочной деятельности детей:
внеурочной деятельности детей:




















  усилить педагогическое влияние на жизнь учащихся в свободное от учебы
усилить педагогическое влияние на жизнь учащихся в свободное от учебы
время;
время;
  организовать общественно-полезную и досуговую деятельность учащихся
организовать общественно-полезную и досуговую деятельность учащихся
совместно с коллективами учреждения внешкольного воспитания,
совместно с коллективами учреждения внешкольного воспитания,
учреждений культуры, физкультуры и спорта, общественными
учреждений культуры, физкультуры и спорта, общественными
объединениями, семьями обучающихся;
объединениями, семьями обучающихся;
  выявить интересы, склонности, способности, возможности обучающихся к
выявить интересы, склонности, способности, возможности обучающихся к
различным видам деятельности;
различным видам деятельности;
  оказать помощь в поисках «себя»;
оказать помощь в поисках «себя»;
  создать условия для индивидуального развития ребенка в избранной
создать условия для индивидуального развития ребенка в избранной
сфере внеурочной деятельности;
сфере внеурочной деятельности;
  развить опыт творческой деятельности, творческих способностей;
развить опыт творческой деятельности, творческих способностей;
создать условия для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;
создать условия для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;
  развить опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;
развить опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;
  расширить рамки общения с социумом;
расширить рамки общения с социумом;
  воспитывать культуру  внеурочной  деятельности обучающихся.
воспитывать культуру  внеурочной  деятельности обучающихся. Технология обучения -
Технология обучения -
     это способ реализации содержания

это способ реализации содержания
обучения, предусмотренного учебными
обучения, предусмотренного учебными
программами, представляющий систему
программами, представляющий систему
форм,
форм,
  методов и
методов и
средств обучения,
средств обучения,
обеспечивающих наиболее
обеспечивающих наиболее
эффективное достижение
эффективное достижение
поставленных  целей.
поставленных  целей. Технологии обучения:
Технологии обучения:
Технология развивающего обучения;
 Технология развивающего обучения;
Технология личностно-
 Технология личностно-
ориентированного обучения;
ориентированного обучения;
Технология продуктивного обучения;
 Технология продуктивного обучения;
Технология творческих мастерских;
 Технология творческих мастерских;
Проектное обучение.
 Проектное обучение. Для новой системы работы и достижения
Для новой системы работы и достижения
качественных результатов внеурочной
качественных результатов внеурочной
деятельности целесообразно использовать
деятельности целесообразно использовать
наиболее эффективные приемы и формы ее
наиболее эффективные приемы и формы ее
организации:
организации:
1. Использование дифференцированных
 1. Использование дифференцированных
заданий.
заданий.
2. Включение в процесс работы ИКТ.
 2. Включение в процесс работы ИКТ.
3. Использование метода проектов.
 3. Использование метода проектов. Компетентностно-
Компетентностно-
ориентированные
ориентированные
технологии
технологии
 Проектный метод
Проектный метод является приоритетным направлением в работе
 является приоритетным направлением в работе
на уроках и во внеурочной деятельности.
на уроках и во внеурочной деятельности.
Главные принципы в реализации данного метода:
 Главные принципы в реализации данного метода:
самостоятельность, деятельность, результативность.
самостоятельность, деятельность, результативность.
Метод проектов позволяет успешно формировать ключевые
 Метод проектов позволяет успешно формировать ключевые
компетентности личности, необходимые в реальной жизни:
компетентности личности, необходимые в реальной жизни:
коммуникативные, информационные; компетенции,
коммуникативные, информационные; компетенции,
связанные с жизнью в многокультурном обществе, с умением
связанные с жизнью в многокультурном обществе, с умением
учиться всю жизнь.
учиться всю жизнь.
Проекты:
Проекты:
творческие,
 творческие,
   исследовательские,
исследовательские,
информационные,
 информационные,
практико-ориентированные проекты.
 практико-ориентированные проекты. Виды проектов      Продукты
Виды проектов      Продукты
   Творческие
Творческие
       Сборник стихотворений «Духовные роднички»   Мультимедийный фильм «Пока звонят колокола»

Сборник стихотворений «Духовные роднички»   Мультимедийный фильм «Пока звонят колокола»
Информационные
 Информационные
«О, Русь! Взмахни крылами» (празднование 115–летия со дня
    «О, Русь! Взмахни крылами» (празднование 115–летия со дня

рождения С.А. Есенина).
рождения С.А. Есенина).
Исследовательские
 Исследовательские
        Словарь - справочник «Лексические и фразеологические неологизмы иноязычного происхождения в

Словарь - справочник «Лексические и фразеологические неологизмы иноязычного происхождения в
         ««Формирование коммуникативной компетенции, ценностных

СРЯ»Исследовательская работа «Образы благочестивых супругов в житиях святых»Альманах «Сергей Есенин.
СРЯ»Исследовательская работа «Образы благочестивых супругов в житиях святых»Альманах «Сергей Есенин.
Истоки творчества»
Истоки творчества»
ориентаций, толерантности учащихся через деятельность творческой
мастерской литературного клуба «Голубой костер».
Альманах  «Поэт-земляк В.А. Богданов.  Жизнь и
       Альманах  «Поэт-земляк В.А. Богданов.  Жизнь и

творчество».
творчество».

Практико-ориентированные
 Практико-ориентированные
       Путеводитель «Топонимика места моего рождения», «Таблицы и схемы по русскому языку на электронном

Путеводитель «Топонимика места моего рождения», «Таблицы и схемы по русскому языку на электронном
носителе»
носителе»
Многогранный мир. (Взаимопонимание детей и взрослых в рассказе И.А. Бунина «Цифры»).
Многогранный мир. (Взаимопонимание детей и взрослых в рассказе И.А. Бунина «Цифры»).
Мягкий знак . Тайны мягкого знака.
       Мягкий знак . Тайны мягкого знака.

    Правописание приставок пре- и при-.
Правописание приставок пре- и при-. Опыт использования
Опыт использования
информационных технологий и ЭОР
информационных технологий и ЭОР
Модели оснащения:
  Модели оснащения:
Модель 1.    Компьютер на рабочем
 Модель 1.    Компьютер на рабочем
месте учителя, подключенный к
месте учителя, подключенный к
проектору, и экран..
проектору, и экран
компьютер».
компьютер».
    Модель 3.  «Использование
Модель 3.  «Использование
интерактивных мультимедийных
интерактивных мультимедийных
электронных   учебников».
электронных   учебников».
       Модель 2.    «Один ученик – один
Модель 2.    «Один ученик – один
 Компьютер на рабочем месте
Компьютер на рабочем месте
учителя, подключенный к
учителя, подключенный к
проектору, и экран
проектору, и экран Результаты использования
Результаты использования
 ЭОР и ИКТ во внеурочной
 ЭОР и ИКТ во внеурочной
деятельности
деятельности Использование  интерактивных
Использование  интерактивных
мультимедийных электронных
мультимедийных электронных
презентаций
презентаций
Мультимедийная  презентация
презентация--
Мультимедийная
Мультимедийные презентации являются одним из наиболее
Мультимедийные презентации являются одним из наиболее
современных и эффективных инструментов.
современных и эффективных инструментов.
один из наиболее эффектных и зрелищных способов
один из наиболее эффектных и зрелищных способов
предоставления информации, в том числе и делового
предоставления информации, в том числе и делового
характера.
характера.
мультимедийная  презентация
Ваша мультимедийная
Ваша
презентация может быть выполнена в
 может быть выполнена в
виде динамичного ролика, мультфильма или
виде динамичного ролика, мультфильма или
мультимедийного буклета.
 буклета.
мультимедийного Технология  портфолио
Технология  портфолио
Постановка проблемы
 Постановка проблемы
Знакомство учащихся с технологией
 Знакомство учащихся с технологией
портфолио и возможностью ее
портфолио и возможностью ее
использования в организации учебного
использования в организации учебного
процесса
процесса
Вооружение учащихся технологическими
 Вооружение учащихся технологическими
приемами, методиками и средствами для
приемами, методиками и средствами для
запуска собственного портфолио
запуска собственного портфолио
Совместное конструирование
 Совместное конструирование
деятельности
деятельности
Отслеживание наполняемости портфолио
 Отслеживание наполняемости портфолио
Консультирование учащихся
 Консультирование учащихся Информационные системы,
Информационные системы,
позволяющие интенсифицировать образовательный процесс на
позволяющие интенсифицировать образовательный процесс на
уроках русского языка и литературы, организовать проектную и
уроках русского языка и литературы, организовать проектную и
исследовательскую деятельность школьников
исследовательскую деятельность школьников
« Живая родословная»,
 « Живая родословная»,
   «Хронолайнер»,
«Хронолайнер»,
«Концептуальные схемы».
 «Концептуальные схемы». Инструмент разработки и
Инструмент разработки и
анализа родословных «Живая
анализа родословных «Живая
Родословная»
Родословная»
       Набор ЦОР содержит примеры родословных
Набор ЦОР содержит примеры родословных
деревьев для школьных курсов Литературы,
деревьев для школьных курсов Литературы,
Истории, МХК и Биологии, универсальное
Истории, МХК и Биологии, универсальное
восходящее дерево с типовыми родственными
восходящее дерево с типовыми родственными
связями, методическое пособие для учителя,
связями, методическое пособие для учителя,
руководство пользователя для учителя и
руководство пользователя для учителя и
ученика, программу обучения учителей, а
ученика, программу обучения учителей, а
также программу «Живая Родословная» -
также программу «Живая Родословная» -
инструмент разработки и анализа
инструмент разработки и анализа
родословных, необходимый для просмотра
родословных, необходимый для просмотра
входящих в коллекцию примеров родословных
входящих в коллекцию примеров родословных
деревьев.[Карточка ресурса]
[Карточка ресурса]
деревьев. Технология развития
критического мышления через чтение и
письмо
        Авторы технологии (США):
      Чарльз Темпл,
      Курт Мередит,
      Джинни Стил и др.
 Диалогическая концепция культуры
      В России реализуется с середины    90-х годов.
М.Бахтина – В.Библера.
 Психологические исследования
Л.Выготского, Ж.Пиаже и др.
 Педагогика сотрудничества
Ш.Амонашвили. Дистанционное обучение
Дистанционное обучение
Курс обучения «Совенок»
Курс обучения «Совенок»

«Экспедиция в мир творчества»
«Экспедиция в мир творчества»


Занятия
Занятия
Пропуск в мир непохожести ((Методы поиска и принятия
Методы поиска и принятия
Пропуск в мир непохожести
решений))
решений
Страна ванильных обычаев ( (Методы эвристического перебора
Методы эвристического перебора
Страна ванильных обычаев
вариантов решений))
вариантов решений
Город безупречных противоречий ((Активные приёмы решения
Активные приёмы решения
Город безупречных противоречий
задач научного творчества))
задач научного творчества
Улица тихих запахов ( (Методы направленного творческого поиска
Методы направленного творческого поиска
Улица тихих запахов
решений))
решений
Суперструктура безупречной площади ( (Метод системного
Метод системного
Суперструктура безупречной площади
мышления))
мышления
Возвращение через ананасовые ворота ( (Приёмы творческого
Приёмы творческого
Возвращение через ананасовые ворота
фантазирования))
фантазирования







 Положительное и отрицательное влияние ЭОР на
Положительное и отрицательное влияние ЭОР на
поддержку самостоятельной работы при
поддержку самостоятельной работы при
дистанционной форме обучения
дистанционной форме обучения
Положительные стороны:
 Положительные стороны:
- гибкий учебный график;
 - гибкий учебный график;
- формирование информационно-коммуникационных
 - формирование информационно-коммуникационных
компетенций;
компетенций;
- самостоятельная систематическая работа с учебным
 - самостоятельная систематическая работа с учебным
материалом и информационными источниками;
материалом и информационными источниками;
- совершенствование навыка излагать мысли письменно;
 - совершенствование навыка излагать мысли письменно;
- динамичность: электронная форма позволяет регулярно
 - динамичность: электронная форма позволяет регулярно
обновлять материал;
обновлять материал;
- доступ к источникам информации по всей сети Интернет
 - доступ к источникам информации по всей сети Интернет
(электронные библиотеки, каталоги, справочники и т.д.);
(электронные библиотеки, каталоги, справочники и т.д.);
- интерактивное взаимодействие с информационным материалом;
 - интерактивное взаимодействие с информационным материалом;
- возможность хранения, оперативной передачи, редактирования,
 - возможность хранения, оперативной передачи, редактирования,
обработки и распечатки информации различного объема и вида.
обработки и распечатки информации различного объема и вида.
Отрицательные стороны:
 Отрицательные стороны:
- зависимость обучения от качества Интернет-канала;
 - зависимость обучения от качества Интернет-канала;
- длительная работа за компьютером отрицательно влияет
 - длительная работа за компьютером отрицательно влияет
на здоровье.
на здоровье.

intro:
Технология обучения - это способ реализации содержания обучения, предусмотренного учебными программами, представляющий систему
форм, методов и средств обучения, обеспечивающих наиболее эффективное достижение поставленных  целей.
Мультимедийная презентация-
один из наиболее эффектных и зрелищных способов предоставления информации, в том числе и делового характера.
Ваша мультимедийная презентация может быть выполнена в виде динамичного ролика, мультфильма или мультимедийного буклета.
Мультимедийные презентации являются одним из наиболее современных и эффективных инструментов.

доп. образование детей

group: Другое

title: Доклад «Школьные технологии  как концептуальная основа ФГОС   внеурочной деятельности учащихся»


extracted_text:
Балет – красота души и
тела
Балет – красота души и тела танцевать) — вид
сценического
искусства; спектакль,
содержание которого
воплощается в
музыкально-
хореографических
образах. В основе
классического
балетного спектакля
лежит определённый
сюжет,
драматургический
замысел, либретто, в
XX веке появился
бессюжетный балет,
драматургия
которого основана на
развитии,
заложенном в Основными видами танца в
балете являются классический
танец и характерный танец, к
которому начиная с XIX века
относятся народные и
национальные танцы,
переработанные для
исполнения в балетном
спектакле. Немаловажную
роль играет пантомима, с
помощью которой актёры
передают чувства героев, их
«разговор» между собой, суть
происходящего, а во многих
спектаклях — также и гротеск. Танец модерн — направление в
танцевальном искусстве,
появившееся в начале XX века
как результат ухода от строгих
норм балета, в пользу
творческой свободы
исполнителей и хореографов.
Его предвестником был
свободный танец, который
отрицал балетную технику,
отрепетированное до механизма
движение и саму эстетику
искусственной «балетной
красоты». Его адептов
интересовал танец как особая
философия, способная изменить
жизнь, как возвращение
человека к естественному
движению, к самому себе. Изначально балетные термины
были заимствованы из Италии, но
уже в XVIII веке балетная лексика
и названия танцевальных
движений (различных pas, temps, ,
entrechat и т. д.) основывались на
грамматике французского языка.
Большинство терминов прямо
обозначает конкретное действие,
производимое при выполнении
движения (вытягивать, сгибать,
открывать, закрывать, скользить и
т. п.) В России первый балетный
спектакль состоялся 8 февраля
1673 года при дворе царя
Алексея Михайловича в
подмосковном селе
Преображенское.
Национальное своеобразие
русского балета начало
формироваться в начале XIX
века благодаря деятельности
французского балетмейстера
Шарля-Луи Дидло. Дидло
усиливает роль Кордебалета,
связь танца и пантомимы,
утверждает приоритет
женского танца. В своей эволюции балет всё больше
приближается к спорту, теряя по дороге
драматургическое значение роли, порой
опережает в технике, но отстаёт в
содержании.
В комплексном обучении профессионала —
артиста необходимо знание музыкальной
культуры, истории, литературы и
сценарной драматургии. В то же время с
семи лет дети проходят гимнастическую
подготовку, потому как балеты прошлого,
сохранившиеся до наших дней, технически
усовершенствовались, а балет модерн на
классической основе, например балет
Форсайта, требует серьёзной физической
подготовки, так балерина Сильви Гийем
начинала свой творческий путь именно с
гимнастики. Старинные балеты имели
возвышенную эстетику, иногда
ставились на античные сюжеты,
например постановка Шарля Дидло
«Зефир и Флора».
Новая волна романтизма появилась
в балете в начале XX века, её
провозвестником стал балетмейстер
Михаил Фокин[2] Ае́нна Пае́влова  — русская
артистка балета, прима-
балерина Мариинского театра в
1906—1913 годах, одна из
величайших балерин XX века.
После начала Первой мировой
войны поселилась в
Великобритании, постоянно
гастролировала со своей
труппой по всему миру,
выступив в более чем 40
странах и во многих из них
впервые представив искусство
балета. Гастроли Анны
Павловой способствовали
утверждению мировой славы
русского балета.
Хореографическая миниатюра-
монолог «Умирающий лебедь»
в исполнении балерины стала
одним из высоких эталонов
русской балетной школы. Мае́йя Михае́йловна Плисее́цкая —
артистка балета, представительница
театральной династии Мессерер —
Плисецких, прима-балерина Большого
театра СССР в 1948—1990 годах. Герой
Социалистического Труда (1985),
народная артистка СССР (1959)[4].
Полный кавалер ордена «За заслуги
перед Отечеством», лауреат премии
Анны Павловой Парижской академии
танца (1962), Ленинской премии (1964)
и множества других наград и
премий[⇨], почётный доктор
университета Сорбонны, почётный
профессор МГУ имени М. В. Ломоносова,
почётный гражданин Испании. Галина Уланова родилась в семье артистов
балета Мариинского театра. Отец, Сергей
Николаевич Уланов, впоследствии стал
балетным режиссёром; мать, Мария
Фёдоровна Романова, была балетным
педагогом в театральном училище.
В возрасте 9 лет Галина Уланова была
принята в Петроградское театральное
училище (позднее — хореографический
техникум), где основными её педагогами
стали её мать — Мария Романова (у неё дочь
училась первые шесть лет), а затем
Агриппина Ваганова. Окончила техникум по
классу Вагановой в 1928 году (выпускной
спектакль состоялся 16 мая 1928 года),
после чего была принята в балетную труппу
Ленинградского театра оперы и балета. Агриппие́на Яе́ковлевна Вагае́нова (1879 — 1951)
— русская и советская артистка балета,
балетмейстер и педагог, основоположник
теории русского классического балета.
Народная артистка РСФСР (1934)[1]. Лауреат
Сталинской премии I степени (1946).
Автор книги «Основы классического танца»
(1934), ставшей основополагающей для
русской балетной школы XX века, и
разработчик собственной методической
системы классического танца, вошедшей в
основу подготовки отечественных артистов
балета. Спасибо за
внимание
Спасибо за внимание

description:
Спасибо за
внимание
Спасибо за внимание

intro: Бале́т (фр. ballet, от итал. ballare — танцевать) — вид сценического искусства; спектакль, содержание которого воплощается в музыкально-хореографических образах. В основе классического балетного спектакля лежит определённый сюжет, драматургический замысел, либретто, в XX веке появился бессюжетный балет, драматургия которого основана на развитии, заложенном в музыке

title: Балет – красота души и тела


extracted_text:
ГЕОРГИЙ
КОНСТАНТИНОВИЧ
ЖУКОВ Геоо́ргий
Константио́нович
Жуо́ков (19 ноября [1
декабря] 1896,
Стрелковка,
Калужская
губерния,
Российская империя
— 18 июня 1974,
Москва, СССР) —
советский
полководец.
Маршал Советского
Союза (1943),
четырежды Герой
Советского Союза После окончания с
похвальным листом трёх
классов церковно-
приходской школы в
соседней деревне
Величково летом 1908
года «мать устроила
Егорку в ученье» к
своему брату Михаилу
Пилихину — меховщику и
владельцу небольшой
скорняжной мастерской в
Москве.В 1911 году,
занимаясь по вечерам,
успешно сдаёт экзамены
за полный курс
городского училища и
получает аттестат. 15 (28) июля 1914 Российская
империя вступает в Первую
мировую войну. В связи с потерями
на фронте, в мае 1915 года был
объявлен досрочный призыв
молодежи 1896 года рождения.
Унтер-офицер Георгий Жуков, 1916
год
7 (20) августа 1915 года Жукова
призывают в Императорскую
армию. В Малоярославце отбирают
в кавалерию и в тот же день с
группой новобранцев отправляют в
Калугу, где в 5-м кавалерийском
полку 189-го запао́сного пехотного
батальона и начинается его славная
военная карьера полководца. После обучения на
кавалерийского унтер-
офицера, в конце
августа 1916 года
откомандирован на
Юго-Западный фронт
в распоряжение
командира 10-го
Новгородского
драгунского полка.
Участвуя в боевых
действиях, «за захват
немецкого офицера»
награждён
Георгиевским крестом
4-й степени. После окончания Рязанских
кавалерийских курсов осенью 1920
года назначен командиром взвода,
затем эскадрона С конца мая 1923
года Жуков вступил в
командование 39-м полком 7-й
Самарской кавалерийской
дивизии, в 1924 году направлен в
Высшую кавалерийскую школу. С
1926 года 5 лет преподаёт военно-
допризывную подготовку в
Белорусском государственном
университете[11]. В 1929 году
окончил курсы высшего
начальствующего состава РККА. С
1937 года служил командиром 3-го
и 6-го кавалерийских корпусов, а с
июля 1938 года — заместителем
командующего ЗапОВО. В канун празднования 20-й годовщины
Красной Армии  «досС июня 1939 года
Жуков — командующий 57-м особым
армейским корпусом РККА на территории
Монгольской Народной Республики.рочно и
вне очереди» комбригу Г. К. Жукову было
присвоено воинское звание — комдив. Оказавшись в должности
командующего корпусом,
Жуков немедленно начинает
действовать. Для начала он
переносит штаб корпуса из
Улан-Батора в Тамцак-Булак а
немногим позднее на гору
Хамар-Даба, в
непосредственной близости от
линии соприкосновения с
японскими войсками. В начале
июля японцы крупными силами
пехоты при поддержке
артиллерии начали наступление
с целью окружить и уничтожить
советско-монгольскую
группировку войск на восточном
берегу реки Халхин-Гол 31 июля 1939 года Жукову было
присвоено очередное воинское звание
— комкор. Современной
историографией разгром японцев в
боях на Халхин-Голе рассматривается
как один из ключевых факторов,
повлиявших на решение Японии —
отказаться от планов нападения на
СССР вместе с Германией.
За эту операцию комкор Жуков
удостоился звания Героя Советского
Союза (28 августа 1939 г., Золотая
Звезда № 435) и ордена Красного
Знамени МНР.
В мае 1940 года, в соответствии с
Указом Президиума Верховного Совета
СССР (от 07.05.1940 г.) «О введении в
Красной Армии генеральских воинских
званий», в числе других, Жукову было
присвоено звание генерала армии.

file_name: Г. К. Ж..pptx

description:
ГЕОРГИЙ
КОНСТАНТИНОВИЧ
ЖУКОВ

intro:
Гео́ргий Константи́нович Жу́ков (19 ноября [1 декабря] 1896, Стрелковка, Калужская губерния, Российская империя — 18 июня 1974, Москва, СССР) — советский полководец. Маршал Советского Союза (1943), четырежды Герой Советского Союза.
После окончания с похвальным листом трёх классов церковно-приходской школы в соседней деревне Величково летом 1908 года «мать устроила Егорку в ученье» к своему брату Михаилу Пилихину — меховщику и владельцу небольшой скорняжной мастерской в Москве.В 1911 году, занимаясь по вечерам, успешно сдаёт экзамены за полный курс городского училища и получает аттестат.

title: Георгий Константинович Жуков


extracted_text:
История домашней
кошки
История домашней кошки Многие утверждают, что первыми
кошек приручили и одомашнили
древние египтяне, однако общего
мнения на этот счет нет. Считается,
что история появления кошек рядом с
человеком начинается примерно 10-12
тысяч лет назад и связана с тем, что
эти животные сблизились с людьми
именно с тех пор, когда последние
начали вести оседлый образ жизни.
Это, кстати, делает кошек просто
уникальными среди всех зверей,
многие из которых до сих пор
стараются держаться от людей
подальше. Много споров вызывает также история
происхождения кошек, которая тоже
весьма неоднозначна. Самое
распространенное мнение, которое,
кстати, особенно прижилось в России,
заключается в том, что единым
предком современных кошек является
переднеазиатская североафриканская
степная кошка, которая была
одомашнена вовсе не в Египте, а в
Нубии, и произошло это около 4 тысяч
лет назад. Только после этого кошки
попали в Египет, а затем появились и в
Азии, где успешно скрестились с
лесными бенгальскими видами. Кошки в истории: тайны веков
То, что мы обязаны появлением кошек
Древнему Египту, почти ни для кого
не секрет. Именно эта страна
официально считается родиной этих
замечательных животных, и именно
она в свое время славилась культом
кошек, отдельные формы которого
сохранились до сих пор. Однако кошки
в истории успели проявить себя и вне
египетских границ, и в короткое время
распространились по всему миру. финикийцам. Именно они
первыми стали брать кошек в
морские походы, и именно
благодаря им весь мир узнал о
домашней кошке. Особенно
благодарными были древние
греки: кошки (которых в
Грецию завозили
контрабандой!) так хорошо
помогли им в борьбе с
грызунами, что именно
свободолюбивого кота греки
впоследствии сделали
символом знаменитого
восстания Спартака. Ну а из
Греции кошки попали в Грузию,
а затем и на весь европейский
рынок. История Египта очень
тесно связана с кошками,
ведь считается, что
именно египтяне первыми
одомашнили этих
животных, а их значение в
жизни страны было просто
огромным. К тому же,
некоторые исследователи
считают, что домашняя
кошка вообще впервые
появилась именно в
Древнем Египте - в
результате скрещивания
камышового кота и евро-
африканских диких кошек. В целом, история египетских
кошек начинается еще во
втором тысячелетии до
нашей эры: именно этим
временем датируется
древнейшее изображение
домашних кошек, которое
было найдено. Причина же,
по которой эти уникальные
животные заняли такое
важное место в истории
Египта, проста: это
государство испокон веков
было аграрным, и именно
кошки могли спасти его
урожаи от грызунов. История кошек в России: без
кошки нет избы
Лапы первой домашней кошки
ступили на русскую землю в 11
веке, а на землях, ныне
относящихся к югу Украины,
они и вовсе появились в 7-8
столетиях, о чем
свидетельствуют найденные
кошачьи останки. Впрочем, судя
по некоторым данным, на
землях, относящихся ныне к
Одесской и Черкасской
областям Украины, первые
кошки появились уже даже во
2-5 веках, хотя в те времена они
были большой редкостью. Как бы то ни было, известно,
что животное на Русь привезли
мореплаватели, и успех
странного пушистого зверя
был просто ошеломительным!
В ходу сразу же появилась
пословица «Без кошек нет
избы», а безопасность и жизнь
животных было решено
защитить на уровне
законодательства. Для этих
целей придумали закон,
который, в частности,
предусматривал солидный
штраф за кражу кошки.
Удивительно, но его сумма
была даже больше, чем размер
штрафа, положенного за
кражу коровы или угон вола. Породы кошек: история
Любители кошек во все времена сумели вывести
целых 200 самых разнообразных пород этих
животных – от длинношерстных, вроде
персидской, и до кошек, вообще не имеющих
шерсти (таких, как сфинксы).
Многообразие, которое имеют породы кошек,
история объясняет просто: все дело в кропотливой
и последовательной селекции, в которую изредка
вмешивались генетические мутации. Так,
например, если экзотическая кошка является
примером именно селекции, то появлением
канадского сфинкса мир обязан именно случайным
генетическим преобразованиям. День всех котов: 1
марта! Чествовать этих
животных 1 марта с
удовольствием соглашается
каждый владелец, и в итоге
Всемирный день кошек был
объявлен праздником
благодарности этим
уникальным животным,
которые в этот день
находятся в особом почете. Выполнила: Евсюкова Ксения
Школа: «МБОУ Оборонинская СОШ»
Источники информации: Интернет –
ресурсы, «vsookoshkax.ru»

title: История домашней кошки


extracted_text:
НЕКРАСОВ НИКОЛАЙ
АЛЕКСЕЕВИЧ НИКОЛАА Й
АЛЕКСЕАЕВИЧ
НЕКРАА СОВ 28 НОЯБРЯ
1821, НЕМИРОВ,
ПОДОЛЬСКАЯ
ГУБЕРНИЯ,
РОССИЙСКАЯ
ИМПЕРИЯ — 27
ДЕКАБРЯ 1877 ,
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ) —
РУССКИЙ ПОЭТ,
ПИСАТЕЛЬ И
ПУБЛИЦИСТ,
КЛАССИК РУССКОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ[ С 1847 ПО 1866 ГОД —
РУКОВОДИТЕЛЬ
ЛИТЕРАТУРНОГО И
ОБЩЕСТВЕННО-
ПОЛИТИЧЕСКОГО
ЖУРНАЛА
«СОВРЕМЕННИК», С 1868
ГОДА — РЕДАКТОР
ЖУРНАЛА
«ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ
ЗАПИСКИ». ПО ВЗГЛЯДАМ
ЕГО ПРИЧИСЛЯЮТ К
«РЕВОЛЮЦИОННЫМ
ДЕМОКРАТАМ»[6][7]
ЛИЧНЫЕ НРАВСТВЕННЫЕ
КАЧЕСТВА ПОЭТА, ВВИДУ
НЕСКОЛЬКИХ
НЕОДНОЗНАЧНЫХ
ПОСТУПКОВ, БЫЛИ
СПОРНЫ ДЛЯ
СОВРЕМЕННИКОВ И
ОСТАЮТСЯ ПРЕДМЕТОМ
СПОРОВ[8]. НАИБОЛЕЕ ИЗВЕСТЕН ТАКИМИ
ПРОИЗВЕДЕНИЯМИ, КАК
ЭПИЧЕСКАЯ ПОЭМА «КОМУ НА РУСИ
ЖИТЬ ХОРОШО», ПОЭМЫ «МОРОЗ,
КРАСНЫЙ НОС», «РУССКИЕ
ЖЕНЩИНЫ»[9], СТИХОТВОРЕНИЯ
«ДЕДУШКА МАЗАЙ И ЗАЙЦЫ»,
«ЖЕЛЕЗНАЯ ДОРОГА». ЕГО СТИХИ
БЫЛИ ПОСВЯЩЕНЫ
ПРЕИМУЩЕСТВЕННО СТРАДАНИЯМ
НАРОДА, ИДИЛЛИИ И ТРАГЕДИИ
КРЕСТЬЯНСТВА[10]. НЕКРАСОВ ВВЁЛ
В РУССКУЮ ПОЭЗИЮ БОГАТСТВО
НАРОДНОГО ЯЗЫКА И ФОЛЬКЛОРА,
ШИРОКО ИСПОЛЬЗУЯ В СВОИХ
ПРОИЗВЕДЕНИЯХ ПРОЗАИЗМЫ И
РЕЧЕВЫЕ ОБОРОТЫ ПРОСТОГО
НАРОДА[11] — ОТ БЫТОВОГО ДО
ПУБЛИЦИСТИЧЕСКОГО, ОТ
НАРОДНОГО ПРОСТОРЕЧИЯ ДО
ПОЭТИЧЕСКОЙ ЛЕКСИКИ, ОТ
ОРАТОРСКОГО ДО ПАРОДИЙНО-
САТИРИЧЕСКОГО СТИЛЯ. НИКОЛАЙ НЕКРАСОВ
ПРОИСХОДИЛ ИЗ
ДВОРЯНСКОЙ, НЕКОГДА
БОГАТОЙ СЕМЬИ ИЗ
ЯРОСЛАВСКОЙ ГУБЕРНИИ.
РОДИЛСЯ В ВИННИЦКОМ
УЕЗДЕ ПОДОЛЬСКОЙ
ГУБЕРНИИ В ГОРОДЕ
СЛАБОСТЬ НЕКРАСОВЫХ —
ЛЮБОВЬ К КАРТАМ (СЕРГЕЙ
АЛЕКСЕЕВИЧ НЕКРАСОВ (1746
—1807), ДЕД ПОЭТА, ПРОИГРАЛ
НЕМИРОВ, ГДЕ В ТО ВРЕМЯ
КВАРТИРОВАЛ ПОЛК, В
КОТОРОМ СЛУЖИЛ ЕГО ОТЕЦ
— ПОРУЧИК И ЗАЖИТОЧНЫЙ
ПОМЕЩИК[6] АЛЕКСЕЙ
СЕРГЕЕВИЧ НЕКРАСОВ (1788—
1862), КОТОРОГО НЕ
МИНОВАЛА СЕМЕЙНАЯ АЛЕКСЕЯ СЕРГЕЕВИЧА ПОЛЮБИЛА ЕЛЕНА АНДРЕЕВНА
ЗАКРЕВСКАЯ, КРАСИВАЯ И ОБРАЗОВАННАЯ ДОЧЬ БОГАТОГО
ПОСЕССИОНЕРА ХЕРСОНСКОЙ ГУБЕРНИИ, КОТОРУЮ ПОЭТ
СЧИТАЛ ПОЛЬКОЙ[15]. РОДИТЕЛИ ЕЛЕНЫ ЗАКРЕВСКОЙ НЕ
СОГЛАШАЛИСЬ ВЫДАТЬ ПРЕКРАСНО ВОСПИТАННУЮ ДОЧЬ ЗА
НЕБОГАТОГО И МАЛООБРАЗОВАННОГО АРМЕЙСКОГО ОФИЦЕРА,
ЧТО ВЫНУДИЛО ЕЛЕНУ В 1817 ГОДУ ВСТУПИТЬ В БРАК БЕЗ
СОГЛАСИЯ РОДИТЕЛЕЙ. ОДНАКО БРАК ЭТОТ НЕ БЫЛ
СЧАСТЛИВЫМ. ВСПОМИНАЯ О ДЕТСТВЕ, ПОЭТ ВСЕГДА ГОВОРИЛ О
СВОЕЙ МАТЕРИ КАК О СТРАДАЛИЦЕ, ЖЕРТВЕ ГРУБОЙ  СРЕДЫ.
СВОЕЙ МАТЕРИ ОН ПОСВЯТИЛ ЦЕЛЫЙ РЯД СТИХОТВОРЕНИЙ —
«ПОСЛЕДНИЕ ПЕСНИ», ПОЭМУ «МАТЬ», «РЫЦАРЬ НА ЧАС», В
КОТОРЫХ ОН НАРИСОВАЛ СВЕТЛЫЙ ОБРАЗ ТОЙ, КОТОРАЯ СВОИМ
БЛАГОРОДСТВОМ СКРАСИЛА НЕПРИВЛЕКАТЕЛЬНУЮ
ОБСТАНОВКУ ЕГО ДЕТСТВА. ТЁПЛЫЕ ВОСПОМИНАНИЯ О МАТЕРИ
СКАЗАЛИСЬ В ТВОРЧЕСТВЕ НЕКРАСОВА, ПРОЯВИВШИСЬ В ЕГО
ПРОИЗВЕДЕНИЯХ О ЖЕНСКОЙ ДОЛЕ[14]. ОДНАКО В ЕГО ПОЭЗИИ БУДУТ
ПРИСУТСТВОВАТЬ И ОБРАЗЫ
ДРУГИХ РОДНЫХ ЛЮДЕЙ —
ОТЦА И СЕСТРЫ. ОТЕЦ БУДЕТ
ИЗОБРАЖЁН КАК ДЕСПОТ
СЕМЬИ, НЕОБУЗДАННЫЙ
ДИКАРЬ-ПОМЕЩИК. А
СЕСТРА, НАОБОРОТ, КАК
НЕЖНЫЙ ДРУГ, ЧЬЯ СУДЬБА
ПОДОБНА СУДЬБЕ МАТЕРИ.
ОДНАКО ЭТИ ОБРАЗЫ БУДУТ
НЕ ТАК ЯРКИ, КАК ОБРАЗ
МАТЕРИ. ДЕТСТВО НЕКРАСОВА
ПРОШЛО В РОДОВОМ
ИМЕНИИ НЕКРАСОВЫХ, В
ДЕРЕВНЕ ГРЕШНЕВО
ЯРОСЛАВСКОЙ ГУБЕРНИИ, В
УЕЗДЕ, КУДА ОТЕЦ АЛЕКСЕЙ
СЕРГЕЕВИЧ НЕКРАСОВ,
ВЫЙДЯ В ОТСТАВКУ,
ПЕРЕСЕЛИЛСЯ, КОГДА
НИКОЛАЮ БЫЛО 3 ГОДА.
МАЛЬЧИК РОС В ОГРОМНОЙ
СЕМЬЕ (У НЕКРАСОВА БЫЛО
13 БРАТЬЕВ И СЕСТЁР)[14], В
ТЯЖЁЛОЙ ОБСТАНОВКЕ
ЗВЕРСКИХ РАСПРАВ ОТЦА С В 1832 ГОДУ, В ВОЗРАСТЕ 11 ЛЕТ, НЕКРАСОВ
ПОСТУПИЛ В ЯРОСЛАВСКУЮ ГИМНАЗИЮ, ГДЕ
ДОШЁЛ ДО 5 КЛАССА. УЧИЛСЯ ОН НЕВАЖНО
И НЕ ОЧЕНЬ ЛАДИЛ С ГИМНАЗИЧЕСКИМ
НАЧАЛЬСТВОМ (ЧАСТИЧНО ИЗ-ЗА
САТИРИЧЕСКИХ СТИШКОВ[14]). В
ЯРОСЛАВСКОЙ ГИМНАЗИИ 16-ЛЕТНИЙ
ЮНОША СТАЛ ЗАПИСЫВАТЬ СВОИ ПЕРВЫЕ
СТИХИ В ДОМАШНЮЮ ТЕТРАДКУ. В ЕГО
НАЧАЛЬНОМ ТВОРЧЕСТВЕ
ПРОСЛЕЖИВАЛИСЬ ПЕЧАЛЬНЫЕ
ВПЕЧАТЛЕНИЯ РАННИХ ЛЕТ, КОТОРЫЕ В ТОЙ
ИЛИ ИНОЙ МЕРЕ ОКРАСИЛИ ПЕРВЫЙ
ПЕРИОД ЕГО ТВОРЧЕСТВА[16].
ЕГО ОТЕЦ ВСЕГДА МЕЧТАЛ О ВОЕННОЙ
КАРЬЕРЕ ДЛЯ СЫНА, И В 1838 ГОДУ 17-
ЛЕТНИЙ НЕКРАСОВ ОТПРАВИЛСЯ В САНКТ-
ПЕТЕРБУРГ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ В
ДВОРЯНСКИЙ ПОЛК[14]. ОДНАКО НЕКРАСОВ ПОВСТРЕЧАЛ ГИМНАЗИЧЕСКОГО
ТОВАРИЩА, СТУДЕНТА ГЛУШИЦКОГО,  ПОСЛЕ ЧЕГО У НЕГО
ВОЗНИКЛО СТРАСТНОЕ ЖЕЛАНИЕ УЧИТЬСЯ. ОН ПРЕНЕБРЁГ
УГРОЗОЙ ОТЦА ОСТАТЬСЯ БЕЗ ВСЯКОЙ МАТЕРИАЛЬНОЙ
ПОМОЩИ И НАЧАЛ ГОТОВИТЬСЯ К ВСТУПИТЕЛЬНОМУ
ЭКЗАМЕНУ В ПЕТЕРБУРГСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ. ОДНАКО
ЭКЗАМЕНА НЕ ВЫДЕРЖАЛ И ПОСТУПИЛ
ВОЛЬНОСЛУШАТЕЛЕМ НА ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ[14].
С 1839 ПО 1841 ГОД ПРОБЫЛ В УНИВЕРСИТЕТЕ, НО ПОЧТИ ВСЁ
ВРЕМЯ УХОДИЛО У НЕГО НА ПОИСКИ ЗАРАБОТКА, ТАК КАК
ОТЕЦ ПЕРЕСТАЛ ОКАЗЫВАТЬ ЕМУ МАТЕРИАЛЬНУЮ
ПОДДЕРЖКУ[16]. В ЭТИ ГОДЫ НИКОЛАЙ НЕКРАСОВ ТЕРПЕЛ
СТРАШНУЮ НУЖДУ, НЕ КАЖДЫЙ ДЕНЬ ИМЕЯ ДАЖЕ
ВОЗМОЖНОСТЬ ПОЛНОЦЕННО ПООБЕДАТЬ. НЕ ВСЕГДА У НЕГО
БЫЛА ТАКЖЕ И КВАРТИРА. НЕКОТОРОЕ ВРЕМЯ ОН СНИМАЛ
КОМНАТКУ У СОЛДАТА, НО ОДНАЖДЫ ОТ
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОГО ГОЛОДАНИЯ ЗАБОЛЕЛ, МНОГО
ЗАДОЛЖАЛ СОЛДАТУ И, НЕСМОТРЯ НА НОЯБРЬСКУЮ НОЧЬ,
ОСТАЛСЯ БЕЗ КРОВА. НА УЛИЦЕ НАД НИМ СЖАЛИЛСЯ
ПРОХОДИВШИЙ НИЩИЙ И ОТВЁЛ ЕГО В ОДНУ ИЗ ТРУЩОБ НА
ОКРАИНЕ ГОРОДА. В ЭТОМ НОЧЛЕЖНОМ ПРИЮТЕ НЕКРАСОВ
НАШЁЛ СЕБЕ ПОДРАБОТОК, НАПИСАВ КОМУ-ТО ЗА 15 КОПЕЕК
ПРОШЕНИЕ. ОДНАКО УЖАСНАЯ НУЖДА ТОЛЬКО ЗАКАЛИЛА
ЕГО ХАРАКТЕР[14]. ПОСЛЕ НЕСКОЛЬКИХ ЛЕТ ЛИШЕНИЙ,
ЖИЗНЬ НЕКРАСОВА НАЧАЛА
НАЛАЖИВАТЬСЯ. ОН СТАЛ ДАВАТЬ
УРОКИ И ПЕЧАТАТЬ НЕБОЛЬШИЕ
СТАТЬИ В «ЛИТЕРАТУРНОМ
ПРИБАВЛЕНИИ К „РУССКОМУ
ИНВАЛИДУ“» И «ЛИТЕРАТУРНОЙ
ГАЗЕТЕ». КРОМЕ ЭТОГО, СОЧИНЯЛ
ДЛЯ ЛУБОЧНЫХ ИЗДАТЕЛЕЙ АЗБУКИ
И СКАЗКИ В СТИХАХ, ПИСАЛ
ВОДЕВИЛИ ДЛЯ АЛЕКСАНДРИНСКОГО
ТЕАТРА (ПОД ИМЕНЕМ
ПЕРЕПЕЛЬСКОГО)[14]. НЕКРАСОВ
УВЛЁКСЯ ЛИТЕРАТУРОЙ. НЕСКОЛЬКО
ЛЕТ ОН УСЕРДНО РАБОТАЛ НАД
ПРОЗОЙ, СТИХАМИ, ВОДЕВИЛЯМИ,
ПУБЛИЦИСТИКОЙ, КРИТИКОЙ
(«ГОСПОДИ, СКОЛЬКО Я РАБОТАЛ!..»)
— ВПЛОТЬ ДО СЕРЕДИНЫ 1840-Х
ГОДОВ. ЕГО РАННИЕ СТИХИ И ПРОЗА
ОТМЕЧАЛИСЬ РОМАНТИЧЕСКОЙ
ПОДРАЖАТЕЛЬНОСТЬЮ И ВО МНОГОМ
ПОДГОТОВИЛИ ДАЛЬНЕЙШЕЕ
РАЗВИТИЕ НЕКРАСОВСКОГО
РЕАЛИСТИЧЕСКОГО МЕТОДА[16]. ЛИТЕРАТУРНЫЙ КРИТИК НИКОЛАЙ
ПОЛЕВОЙ ПОХВАЛИЛ ДЕБЮТАНТА, В
ТО ВРЕМЯ КАК КРИТИК В. Г.
БЕЛИНСКИЙ В «ОТЕЧЕСТВЕННЫХ
ЗАПИСКАХ» ОТОЗВАЛСЯ О КНИГЕ
ПРЕНЕБРЕЖИТЕЛЬНО. КНИГА
НАЧИНАЮЩЕГО ПОЭТА «МЕЧТЫ И
ЗВУКИ» СОВЕРШЕННО НЕ
РАСКУПАЛАСЬ, И ЭТО ТАК
ПОДЕЙСТВОВАЛО НА НЕКРАСОВА, ЧТО
ОН, ПОДОБНО Н. В. ГОГОЛЮ (КОТОРЫЙ
В СВОЁ ВРЕМЯ СКУПИЛ И УНИЧТОЖИЛ
«ГАНЦА КЮХЕЛЬГАРТЕНА»), СТАЛ
ТАКЖЕ СКУПАТЬ И УНИЧТОЖАТЬ
«МЕЧТЫ И ЗВУКИ», СТАВШИЕ
ПОЭТОМУ ВЕЛИЧАЙШЕЙ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЙ РЕДКОСТЬЮ (В
СОБРАНИЕ СОЧИНЕНИЙ НЕКРАСОВА
ОНИ НЕ ВОШЛИ) В НАЧАЛЕ 1840-Х ГОДОВ НЕКРАСОВ
СТАЛ СОТРУДНИКОМ
«ОТЕЧЕСТВЕННЫХ ЗАПИСОК», НАЧАВ
РАБОТУ В БИБЛИОГРАФИЧЕСКОМ
ОТДЕЛЕ. В 1842 ГОДУ ПРОИЗОШЛО
СБЛИЖЕНИЕ НЕКРАСОВА С КРУЖКОМ
БЕЛИНСКОГО, КОТОРЫЙ БЛИЗКО С
НИМ ПОЗНАКОМИЛСЯ И ВЫСОКО
ОЦЕНИЛ ДОСТОИНСТВА ЕГО УМА.
БЕЛИНСКИЙ ПОЛАГАЛ, ЧТО В
ОБЛАСТИ ПРОЗЫ ИЗ НЕКРАСОВА
НИЧЕГО БОЛЕЕ, ЧЕМ ЗАУРЯДНЫЙ
ЖУРНАЛЬНЫЙ СОТРУДНИК, НЕ
ВЫЙДЕТ, НО ЕГО СТИХОТВОРЕНИЕ «В
ДОРОГЕ» ВОСТОРЖЕННО ОДОБРИЛ.
ИМЕННО БЕЛИНСКИЙ ОКАЗАЛ НА
НЕКРАСОВА СИЛЬНОЕ ИДЕЙНОЕ
ВЛИЯНИЕ[6][7]. ИЗДАТЕЛЬСКОЕ ДЕЛО У
НЕКРАСОВА ШЛО НАСТОЛЬКО
УСПЕШНО, ЧТО В КОНЦЕ 1846
ГОДА[14] — ЯНВАРЕ 1847 ГОДА[6]
[18] ОН, ВМЕСТЕ С ПИСАТЕЛЕМ И
ЖУРНАЛИСТОМ ИВАНОМ
ПАНАЕВЫМ, ПРИОБРЁЛ В
АРЕНДУ У П. А. ПЛЕТНЁВА
ЖУРНАЛ «СОВРЕМЕННИК»,
ОСНОВАННЫЙ ЕЩЁ
АЛЕКСАНДРОМ ПУШКИНЫМ.
ЛИТЕРАТУРНАЯ МОЛОДЁЖЬ,
СОЗДАВАВШАЯ ОСНОВНУЮ СИЛУ
«ОТЕЧЕСТВЕННЫХ ЗАПИСОК»,
ОСТАВИЛА КРАЕВСКОГО И
ПРИСОЕДИНИЛАСЬ К
НЕКРАСОВУ. В «СОВРЕМЕННИК»
ТАКЖЕ ПЕРЕШЁЛ И БЕЛИНСКИЙ,
ОН ПЕРЕДАЛ НЕКРАСОВУ ЧАСТЬ
ТОГО МАТЕРИАЛА, КОТОРЫЙ
СОБИРАЛ ДЛЯ ЗАДУМАННОГО ИМ
СБОРНИКА «ЛЕВИАФАН» ОКОЛО СЕРЕДИНЫ 1850-Х
ГОДОВ НЕКРАСОВ СЕРЬЁЗНО
ЗАБОЛЕЛ ГОРЛОВОЙ
БОЛЕЗНЬЮ, НО ПРЕБЫВАНИЕ В
ИТАЛИИ ОБЛЕГЧИЛО ЕГО
СОСТОЯНИЕ. ВЫЗДОРОВЛЕНИЕ
НЕКРАСОВА СОВПАЛО С
НАЧАЛОМ НОВОГО ПЕРИОДА
РУССКОЙ ЖИЗНИ. В ЕГО
ТВОРЧЕСТВЕ ТАКЖЕ
НАСТУПИЛА СЧАСТЛИВАЯ ПОРА
— ЕГО ВЫДВИГАЮТ В ПЕРВЫЕ
РЯДЫ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В НАЧАЛЕ 1860-Х ГОДОВ УМЕР
ДОБРОЛЮБОВ, БЫЛИ СОСЛАНЫ В СИБИРЬ
ЧЕРНЫШЕВСКИЙ И МИХАЙЛОВ. ВСЁ ЭТО
СТАЛО УДАРОМ ДЛЯ НЕКРАСОВА. НАЧАЛАСЬ
ЭПОХА СТУДЕНЧЕСКИХ ВОЛНЕНИЙ, БУНТОВ
«ОСВОБОЖДЁННЫХ ОТ ЗЕМЛИ» КРЕСТЬЯН И
ПОЛЬСКОГО ВОССТАНИЯ. В ЭТОТ ПЕРИОД
ЖУРНАЛУ НЕКРАСОВА БЫЛО ОБЪЯВЛЕНО
«ПЕРВОЕ ПРЕДОСТЕРЕЖЕНИЕ». ВЫХОД В
СВЕТ «СОВРЕМЕННИКА»
ПРИОСТАНАВЛИВАЕТСЯ, А В 1866 ГОДУ,
ПОСЛЕ ВЫСТРЕЛА ДМИТРИЯ КАРАКОЗОВА В
РОССИЙСКОГО ИМПЕРАТОРА АЛЕКСАНДРА
II, ЖУРНАЛ ЗАКРЫЛСЯ НАВСЕГДА[6].
НЕКРАСОВУ, ЗА ГОДЫ СВОЕГО
РУКОВОДСТВА ЖУРНАЛОМ, УДАЛОСЬ
ПРЕОБРАЗОВАТЬ ЕГО В ГЛАВНЫЙ
ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЖУРНАЛ И ПРИБЫЛЬНОЕ
ПРЕДПРИЯТИЕ, НЕСМОТРЯ НА ПОСТОЯННОЕ
ПРЕСЛЕДОВАНИЕ ЦЕНЗОРАМИ ПОСЛЕ ЗАКРЫТИЯ ЖУРНАЛА НЕКРАСОВ
СБЛИЗИЛСЯ С ИЗДАТЕЛЕМ АНДРЕЕМ КРАЕВСКИМ
И ЧЕРЕЗ ДВА ГОДА ПОСЛЕ ЗАКРЫТИЯ
«СОВРЕМЕННИКА», В 1868 ГОДУ, АРЕНДОВАЛ У
КРАЕВСКОГО «ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ ЗАПИСКИ»,
СДЕЛАВ ИХ БОЕВЫМ ОРГАНОМ РЕВОЛЮЦИОННОГО
НАРОДНИЧЕСТВА[6] И ПРЕВРАТИВ ИХ ВМЕСТЕ С М.
Е. САЛТЫКОВЫМ-ЩЕДРИНЫМ В ОРГАН
ПЕРЕДОВОЙ ДЕМОКРАТИЧЕСКОЙ МЫСЛИ. ГЛАВНОЙ РАБОТОЙ НЕКРАСОВА В
ПОЗДНИЕ ГОДЫ СТАЛА ЭПИЧЕСКАЯ
КРЕСТЬЯНСКАЯ ПОЭМА-СИМФОНИЯ
«КОМУ НА РУСИ ЖИТЬ ХОРОШО», В
ОСНОВУ КОТОРОЙ ЛЕГЛА МЫСЛЬ
ПОЭТА, КОТОРАЯ НЕОТСТУПНО
ПРЕСЛЕДОВАЛА ЕГО В ГОДЫ ПОСЛЕ
РЕФОРМЫ: «НАРОД ОСВОБОЖДЁН,
НО СЧАСТЛИВ ЛИ НАРОД?»[24] ЭТА
ПОЭМА-ЭПОПЕЯ ВОБРАЛА В СЕБЯ
ВЕСЬ ЕГО ДУХОВНЫЙ ОПЫТ. ЭТО
ОПЫТ ТОНКОГО ЗНАТОКА НАРОДНОЙ
ЖИЗНИ И НАРОДНОЙ РЕЧИ. ПОЭМА
СТАЛА КАК БЫ ИТОГОМ ЕГО ДОЛГИХ
РАЗМЫШЛЕНИЙ О ПОЛОЖЕНИИ И
СУДЬБАХ КРЕСТЬЯНСТВА,
РАЗОРЁННОГО ЭТОЙ РЕФОРМОЙ[25]. В НАЧАЛЕ 1875 ГОДА
НЕКРАСОВ ТЯЖЕЛО ЗАБОЛЕЛ.
ВРАЧИ ОБНАРУЖИЛИ У НЕГО
РАК КИШЕЧНИКА —
НЕИЗЛЕЧИМУЮ БОЛЕЗНЬ,
КОТОРАЯ НА ДВА
ПОСЛЕДУЮЩИХ ГОДА
ПРИКОВАЛА ЕГО К
ПОСТЕЛИ[6]. НА ЭТО ВРЕМЯ
ЕГО ЖИЗНЬ ПРЕВРАТИЛАСЬ В
МЕДЛЕННУЮ АГОНИЮ.
НЕКРАСОВ УМЕР 27 ДЕКАБРЯ
1877 ГОДА В 8 ЧАСОВ ВЕЧЕРА

file_name: Некрасов.pptx

description:
НЕКРАСОВ НИКОЛАЙ
АЛЕКСЕЕВИЧ

intro:
Никола́й Алексе́евич Некра́сов 28 ноября 1821, Немиров, Подольская губерния, Российская империя — 27 декабря 1877 , Санкт-Петербург) — русский поэт, писатель и публицист, классик русской литературы.
С 1847 по 1866 год — руководитель литературного и общественно-политического журнала «Современник», с 1868 года — редактор журнала «Отечественные записки». По взглядам его причисляют к «революционным демократам». Личные нравственные качества поэта, ввиду нескольких неоднозначных поступков, были спорны для современников и остаются предметом споров

title: Никола́й Алексе́евич Некра́сов


extracted_text:
Памяти жертв
Беслана
П О СВ Я Щ А ЕТСЯ Без слов – одна лишь боль,
Убитых горем матерей
рыданье.
О, Господи, скажи доколь
Назначил людям ты
страданья?
От рук бездушных палачей
Детей загубленных,
безгрешных
Теперь заменит свет свечей,
Но не излечит безутешных.
Не раздается детский смех,
Один лишь плач и боли стон
Останется нам, как на грех
На память погребальный
звон. Есть в Осетии город, которому во
сне тихо приходят душ и убиты х
детей. В нём время словно
остановилось. С девяти утра
первого сентября по вечер
третьего 2004 года. Поминутно…  1 сентября 2004 года
произошла
трагедия - теракт на
торжественной линейке по
поводу Дня знаний и открытия
учебного года
в школе № 1 города Беслан.
 Она потрясла весь мир своей
жестокостью и не имеет
аналогов
в истории человечества. 1 сентября школа стала
адом. Заложниками
оказались дети и
взрослые -1116
человек.  Стояла
изнурительная жара.
Весь день в душном
спортзале дети сидели
голодными, просили
пить. Принять еду и
питье
для детей боевики
согласились лишь
вечером.
И тут же отказались.  Три дня маленький город Беслан,
о котором сегодня знает весь мир,
напоминал большую пороховую
бочку.   Три дня все жители
города дни и ночи проводили на
улице.  Три дня стояли в
оцеплении вокруг 1-й школы
военнослужащие внутренних
войск и 58-й армии Северо–
Кавказского военного округа. В обед 3 сентября в стенах
 спортзала прогремело 2
взрыва, после чего начался
штурм здания. Бойцы военных
подразделений, добровольцы
среди жителей Беслана
проявили
отвагу,
потрясающее мужество и
спасая из огня детей, они
проявили бесстрашие перед
лицом противника,
стрелявшего в их спины. Общее количество
погибших
и умерших от ран
составило
334 человека, из которых
 186 –дети
И полумесяц
обнялся с крестом
М еж  обгорелы х
парт, по
коридорам,
Как братья, бродят
М агомет с
Христом,
Детиш ек собирая
по кусочкам. Безмерное горе России, имя ему
– Беслан. Сколько бы не прошло
лет, эти трагические события
всегда будут заставлять
содрогаться всех людей,
знающих, помнящих и скорбящих
об этих ужасных днях. Конечно,
хочется верить в то, что такое
больше никогда не повторится,
но мы не можем быть в этом
уверенными. Никто не знает, что
будет завтра, послезавтра или
даже через минуту. Поэтому мы
будем вечно помнить о фактах,
числах и событиях того дня, как
о страшной войне, не угасающей
в сердцах людей.

file_name: Мы помним тебя,Беслан!.pptx

description:
Памяти жертв
Беслана
П О СВ Я Щ А ЕТСЯ

intro: В данной презентации рассказывается о страшной трагедии, которая произошла 1 сентября 2004 года в Беслане. В чем же виноваты маленькие дети, почему именно они, за что столько невинных погибших жертв? Эта презентация заставит наших детей задуматься над этими вопросами и попытаться ответить на эти вопросы.

title: Презентация внеклассного мероприятия "Памяти жертв Беслана посвящается"