extracted_text:
Его убили на
войне…
Поэты о Великой
Отечественной
Войне Степан Кадашников
«Прерванный бег»

Как, разве кончилась война?
А я победный залп не слышал.
И мама ждёт ещё, она
Встречать меня из дома вышла.
Не знают ничего друзья –
С такими трудно новостями…
Не встречусь с ними больше я,
И не прижмусь к любимой маме.

И молодость моя навек
Со мной останется в могиле...
Прервался жизни быстрый бег.
Не умер я – меня убили. Антонина Андрианова
Кругом ни души, ни звука,
Только они одни -
Два задушевных друга,
Два героя войны.
Оба стоят неподвижно,
Головы обнажив:
Тот умер во имя жизни,
Этот остался жив… Алексей Сурков
Человек склонился над водой
И увидел вдруг, что он седой.
Человеку было двадцать лет.
Над лесным ручьем он дал обет
Беспощадно, яростно казнить
Тех убийц, что рвутся на восток.
Кто его посмеет обвинить, Иван Ганабин «Его убили на войне»
     Его убили на войне...
    Иные говорят уже:
Он не откроет в избу
- Ведь только раз
Живем на свете!.. -
Пришло известие жене
Но он один в ее душе,
И на него похожи дети.
О том, что...
двери,
А она не верит.

Пришло известие давно,
Она ж не верит -
Все в надежде,
И жизнь пойдет -
Что постучится он в окно
Пойдет, как прежде.
      Она не плачет по ночам,
Тоска и горе
Стали глуше,
Горькая печаль
И сердце сушит.
А вдовья
И слезы ей
Она не верит все
И ждет.
на свете?
Что есть любви сильней
Года идут себе вперед,
И вот уж подрастают
дети...
Года идут,
И жизнь идет.
Крадется незаметно
Она ж не верит все
старость...
И ждет:
Она верна ему осталась! Владимир Абросимов «Похоронка»
Она поверить не могла.
И не могла. И не хотела.
Лишь стала вдруг белее мела.
Лишь темь глаза заволокла.
Она, притихшая, лежала.
В руке дрожала похоронка.
И показалось: мёртвой стала
родная бедная избёнка.
А я смотрел, смотрел на маму
                                                                с тобою...
так,
будто был всему виною,
и тихо повторял,
упрямо:
            - С тобой я, мама.
                                          Я- Алла Белова
Как же мне промолчать,
не писать о войне?
Если болью она остается во мне.
Горькой памятью
невозмещённых потерь
Мы в далеком жестоком году,
и теперь…
Как же мне позабыть,
не писать о войне?
Если золотом буквы на белой стене
Повторяют бессчётно солдат имена
Тех, которых навеки украла война!
Как же мне не писать
про жестокость войны?
Если слышу -
Из той нежилой глубины.
Над которой, как память,
огонь не угас,
Голос наших отцов:
- Не забудьте о нас! Иосиф Уткин «Если я не вернусь,
дорогая»
Если я не вернусь, дорогая,
Нежным письмам твоим не внемля,
Не подумай, что это — другая.
Это значит… сырая земля.
Это значит, дубы-нелюдимы
Надо мною грустят в тишине,
А такую разлуку с любимой
Ты простишь вместе с Родиной мне.
Только вам я всем сердцем и внемлю,
Только вами и счастлив я был:
Лишь тебя и родимую землю
Я всем сердцем, ты знаешь, любил.
И доколе дубы-нелюдимы
Надо мной не склонятся, дремля,
Только ты мне и будешь любимой,
Только ты да родная земля! Юлия Друнина
И откуда
Вдруг берутся силы
В час, когда
В душе черным-черно?..
Если б я
Была не дочь России,
Опустила руки бы давно,
Опустила руки
В сорок первом.
Помнишь?
Заградительные рвы,
Словно обнажившиеся
нервы,
Зазмеились около Москвы.
Похоронки,
Раны,
Пепелища...
Память,
Душу мне
Войной не рви,
Только времени
Не знаю чище
И острее
К Родине любви.
Лишь любовь
Давала людям силы
Посреди ревущего огня.
Не верила в Россию,
Если б я
То она
Не верила б в меня. Юлия Друнина
Я только раз видала рукопашный,
Раз - наяву. И сотни раз – во сне...
Кто говорит, что на войне не
Тот ничего не знает о войне.
страшно,
1943

intro: Презентация по литературе на тему "Поэзия о Великой Отечественной войне" предназначена для обучающихся 7-11 классов и направлена на изучение лирики о военном времени. Разработку можно использовать как на уроках литературы, так и на классных часах или внеклассных мероприятиях, посвящённых данной тематике.


extracted_text:
Решение текстовых
задач по
математике Трудности при решении
текстовых задач
• Проблемы,  с  которыми  сталкиваются  дети,  связаны  с
непониманием  физических,  химических,  экономических
терминов, законов, зависимостей; с непониманием связи между
расстоянием, скоростью и временем при равномерном движении
и  движении  по  окружности;  между  работой,  временем  и
производительностью;  с  непониманием  зависимости  между
целым, частью и процентным содержанием.
• Трудности  в  составлении  уравнений  или  неравенств,
связывающих данные величины и переменные.
• Затруднения в составлении функции цели, применительно к
которой,  формулируется  вопрос  задачи.  Получив  уравнение,
учащиеся пытаются найти значения всех переменных, которые в
них  участвуют,  но  это  не  всегда  возможно  и  не  является
необходимым.
• Полученное  уравнение  или  система  уравнений  не  всегда
решается учащимися рациональным способом. Основные цели работы учителя
в данном направлении
•
•
сформировать у учащихся полное представление о решении
текстовых задач;
сформировать высокий уровень активности, раскованности
мышления, проявляющейся в продуцировании большого
количества разных идей, возникновении нескольких
вариантов решения задач, проблем;
• развить интерес к математике, способствовать выбору
учащимися путей дальнейшего продолжения образования;
     способствовать профориентации. Темы занятий по решению
текстовых задач
• Задачи на движение
• Задачи на работу
• Задачи на смеси и сплавы
• Задачи на проценты
• «Задачи с экономическим содержанием»
• «Задачи на запись числа» Задачи на движение
• Задачи на движение по течению и против
• Равномерное и равноускоренное движение по
течения реки
прямой
• Движение по окружности
• Графический способ решения задач на
движение Задачи на проценты
• Задачи на проценты
• Задачи с экономическим содержанием В ходе изучения материала
целесообразно сочетать такие
формы организации учебной
работы, как практикумы по
решению задач,  лекции,
анкетирование, беседа,
тестирование, частично-поисковая
деятельность.
. Развитию математического
интереса способствуют
математические игры
(дидактическая, ролевая),
викторины, головоломки.
А так же необходимо использовать
элементы исследовательской
деятельности. • уметь определять тип текстовой задачи, знать
особенности методики её решения, используя
при этом разные способы;
• уметь применять полученные математические
Результаты обучения
знания в решении жизненных задач;
• уметь использовать дополнительную
математическую литературу с целью
углубления материала основного курса,
расширения кругозора и формирования
мировоззрения, раскрытия прикладных
аспектов математики. Инструментарием для
оценивания результатов могут
быть: тестирование;
анкетирование; творческие
работы.

file_name: Решение текстовых задач по математике.pptx

description:
Решение текстовых
задач по
математике

intro: В курсе подготовки учащихся к ОГЭ особое внимание уделяется решению текстовых  задач.  Особое внимание необходимо уделить задачам на движение, задачам на сплавы, смеси и растворы, задачи на работу, задачи на проценты, а так же задачи на части. Важно научить учащихся технике решения этих задач.

математика

group: Дисциплины

title: Презентация "Решение текстовых задач по математике"


file_name: Решение стереометрических задач в средней школе.pptx

intro: Геометрия - раздел математики, являющийся носителем собственного познания мира, с помощью которого рассматриваются формы и взаимное расположение предметов, развивающих пространственное представление и формирование геометрического мышления. В 10 классе необходимо изучить "метод сечений", так как он оказывает значительное влияние на развитие учащихся.

title: Презентация "Решение стереометрических задач в средней школе"


extracted_text:
The 14th of February
Your hobbies [ u ]
room
Book
good    Look at this good cookery-
book.
look
put
cooker
sugar
woman Who is it?
What do you
know about
this/ him? Когда…
 When do you usually get
up?
 When do you have lunch ?
 When do you usually come
home?
 I ___________ at ____ o`clock. Что…?
 What do you have for
breakfast?
 What do you do at
school?
 What do you do in the
evening? *
  I    ?   _____for/at/
in____. Ты/ Твоя…  ?
 Does your mother cook
your breakfast?
 Do you walk to school?
 Do you do your
homework in the
afternoon or in the
evening?
 Yes , I do. / No, I don`t. Вопрос к подлежащему Homework
 Ex.     Pg.

file_name: The 14th of February.pptx

description:
The 14th of February
Your hobbies

description: Вопрос к подлежащему

description:
Homework
 Ex.     Pg.

intro: Данная презентация может быть использована в качестве наглядного учебного материала на уроке английского языка. Она содержит  иллюстрации из учебника, тренажер подготовки к последующему тестированию по грамматики и лексике. Включает в себя текст адаптированного характера из раздела "Страноведение", а также вопросы к нему.

title: Презентация по английскому языку на тему  "Hobbies." ( 5 класс)


intro: Данная презентация может быть использована в качестве наглядного учебного материала на уроке английского языка. Она содержит  иллюстрации из учебника, тренажер подготовки к последующему тестированию по грамматики и лексике. Включает в себя текст адаптированного характера из раздела "Мир вокруг", а также вопросы к нему.

title: Презентация по английскому языку на тему  "Конструкция there is/are." ( 5 класс)


extracted_text:
Математика.
Урок
физкультуры.
Воспитатель Кушенова О.Е. Цель урока.
Учить решать простейшие примеры и
задачи на основе наглядности,
выбирать действие и соответствующий
знак по ситуации в задаче.
Самостоятельно составлять и затем
решать простейшие примеры и задачи
на основе наглядности, знать
компоненты задачи.
Составлять примеры и задачи с числами
до 20 в простых случаях. Игра «Чего на рисунке по
10». Составь задачи про эти
предметы. Дорисуй фигурки. Физминутка.
Раз, два, три, четыре, пять.
Ну, а если силы взвесить,
Шесть, семь, восемь,
Девять, десять.
Хорошо мы посчитали
И нисколько не устали,
Голову поднимем выше (Стойка — ноги врозь,
руки вверх — в стороны (вдох).)
И легко, легко подышим. (Руки расслабленно
опустить вниз (выдох).) Посчитай фигуры и заполни
таблицу. Придумай примеры с
фигурами. Конец.

file_name: Математика Урок физкультуры.pptx

description:
Игра «Чего на рисунке по
10».

description:
Составь задачи про эти
предметы.

description: Дорисуй фигурки.

description:
Посчитай фигуры и заполни
таблицу.

description:
Придумай примеры с
фигурами.

description: Конец.

title: Математика. " Урок физкультуры" предшкола.


extracted_text:
1.Чистить зубы надо два раза в день…
   2.Перед едой нужно обязательно…
   3.Во время еды нельзя…
   4.Никогда не ешь немытые…
   5.Свет при письме должен падать…
разговаривать.
фрукты и овощи.
слева.
утром и вечером.
мыть руки. Не увлекайтесь! •Умывайся по утрам и вечерам;
Умывайся по утрам и вечерам;
•Обязательно 1 – 2 раза в неделю купайся;
Обязательно 1 – 2 раза в неделю купайся;
•Не забывай мыть руки перед едой;
Не забывай мыть руки перед едой;
•Не забывай мыть руки после туалета;
Не забывай мыть руки после туалета;
•Делай зарядку, занимайся спортом;
Делай зарядку, занимайся спортом;
•Правильно питайся;
Правильно питайся;
•Соблюдай режим дня.
Соблюдай режим дня. 1. Соблюдай режим дня.
2. Правильно питайся.
3. Береги зубы.
4. Соблюдай гигиену.
5. Занимайся спортом. «Здоровье –
 единственная
драгоценность» ЧИСТОТА – ЗАЛОГ
ЧИСТОТА – ЗАЛОГ
ЗДОРОВЬЯ
ЗДОРОВЬЯ Спасибо за внимание!
Берегите свое здоровье!!!

file_name: путеш по стране здоровья.ppt

description: Не увлекайтесь!

description:
«Здоровье –
 единственная
драгоценность»

intro: Данная презентация поможет провести часть урока по окружающему миру. Дети вспомнят о правилах гигиены. В презентации представлены картинки, примеры. Доктор Айболит дает детям свои советы по правилам гигиены. Дан рецепт здорового образа жизни. Приведены примеры еды, которая вредна для организма.

классное руководство

group: Педагогика

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ.Путешествие по стране здоровья.


extracted_text:
У
кого
У
кого
Топтыгин?
Топтыгин?
из
из
зверей  фамилия
зверей  фамилия Кого считают царём зверей?
Кого считают царём зверей? Какой  зверёк  приехал  из  тропического
Какой  зверёк  приехал  из  тропического
леса в ящике с апельсинами?
леса в ящике с апельсинами? Какой
Какой
переходить дорогу?
переходить дорогу?
зверь
зверь
помогает
помогает
нам
нам Кого  чаще  всего  «забивают»  в
Кого  чаще  всего  «забивают»  в
домино?
домино? Кого  величают  по  отчеству  Патрике
Кого  величают  по  отчеству  Патрике
евна?
евна? Как  называется  самая  маленькая
Как  называется  самая  маленькая
лошадь?
лошадь? Какой  зверь  дал  название  короткой
Какой  зверь  дал  название  короткой
мужской причёске?
мужской причёске? Кто вместо удочки использовал свой
Кто вместо удочки использовал свой
хвост?
хвост? Какое  животное  явлвется  эмблемой
Какое  животное  явлвется  эмблемой
ФИДЕ – Международной шахматной
ФИДЕ – Международной шахматной
федерации?
федерации? Кого в шутку называют косым?
Кого в шутку называют косым? Какой  зверь,  если  бы  проводился
Какой  зверь,  если  бы  проводился
конкурс  по  профессиям,  был  бы
конкурс  по  профессиям,  был  бы
признан лучшим лесорубом?
признан лучшим лесорубом? Какая  горная  коза  подарила  своё
Какая  горная  коза  подарила  своё
название грузовому автомобилю ГАЗ
название грузовому автомобилю ГАЗ
– 3302?
– 3302? Какая  дикая  американская  кошка
Какая  дикая  американская  кошка
является  товарным  знаком  спортив
является  товарным  знаком  спортив
ной обуви и одежды?
ной обуви и одежды? Какая птица приносит младенцев?
Какая птица приносит младенцев? Какая  птица  является  государствен
Какая  птица  является  государствен
ным символом России?
ным символом России? В кого превратился гадкий утёнок?
В кого превратился гадкий утёнок? Какая птица спасла Рим?
Какая птица спасла Рим? Какая  птица  является  ближайшим
Какая  птица  является  ближайшим
родственником Снегурочки?
родственником Снегурочки? Какая  птица  является  талисманом
Какая  птица  является  талисманом
КВНа?
КВНа? У какой птицы хвост рожками?
У какой птицы хвост рожками? Какая  птица  со  времён  древних
Какая  птица  со  времён  древних
греков  является  символом  мудрости
греков  является  символом  мудрости
и познания?
и познания? Какую  птицу  вам  поможет  достать
Какую  птицу  вам  поможет  достать
только очень высокий дядя?
только очень высокий дядя? Какую птицу называют «сопливой»?
Какую птицу называют «сопливой»? Какая птица дала название мужской
Какая птица дала название мужской
рубашке?
рубашке? Как в русских народных сказках на
Как в русских народных сказках на
зывают  птицу  с  золотым  оперени
зывают  птицу  с  золотым  оперени
ем?ем? Какую  птицу  называют  крылатым
Какую  птицу  называют  крылатым
почтальоном?
почтальоном? Какая  птица  умеет  считать  годы
Какая  птица  умеет  считать  годы
нашей жизни?
нашей жизни? В какую рыбу можно смотреться как
В какую рыбу можно смотреться как
в зеркало?
в зеркало? Какая  рыба  к  старости  становится
Какая  рыба  к  старости  становится
горбатой?
горбатой? Какие рыбы «водятся» с 20 февраля
Какие рыбы «водятся» с 20 февраля
по 20 марта?
по 20 марта? Какая
Какая
других?
других?
рыба
рыба
вооружена
вооружена
лучше
лучше На какой рыбе ездит водяной в рус
На какой рыбе ездит водяной в рус
ских народных сказках?
ских народных сказках? Какая рыба носит название города?
Какая рыба носит название города? Какая рыба, кроме золотой, способна
Какая рыба, кроме золотой, способна
выполнять желание человека?
выполнять желание человека? Каким  орудием  лова  рыбы  пользо
Каким  орудием  лова  рыбы  пользо
вался известный пушкинский старик?
вался известный пушкинский старик? Какой рыбе на зуб лучше не попадать
Какой рыбе на зуб лучше не попадать
ся?ся? Какая  рыба  помогает  нам  чистить
Какая  рыба  помогает  нам  чистить
бутылки?
бутылки? Какая
Какая
заканчивается «рыбой»?
заканчивается «рыбой»?
игра
игра
чаще
чаще
всего
всего Как звали человека – амфибию?
Как звали человека – амфибию? Какая рыба носит имя человека?
Какая рыба носит имя человека? Какая  рыба  в  праздничные  дни
Какая  рыба  в  праздничные  дни
наде вает «шубу»?
наде вает «шубу»? Спасибо за внимание!!!

file_name: Рыбы ,птицы ,звери..ppt

description: Спасибо за внимание!!!

intro: Данная презентация поможет в проведении урока-повторения по окружающему миру или классного часа. Это познавательная игра,в которой задаются вопросы-ребусы о рыбах, птицах и зверях. Эту презентацию можно проводить с 1 класса по 4 класс. Можно добавить свои слайды. Надеюсь презентация помогла.

title: Презентация.Рыбы,птицы,звери.


extracted_text:
Путешествие
в царство
Берендея. 55
1010
1515
2020
55
1010
1515
2020
55
1010
1515
2020
55
1010
1515
2020 Отгадайте загадку
Цветок, как бубенчик,
Цветок, как бубенчик,
Беленький венчик.
Беленький венчик.
Цветёт он не пышно,
Цветёт он не пышно,
Звенит ли – не слышно.
Звенит ли – не слышно.
ландыш
ландыш
ТАБЛО
ТАБЛО Отгадайте загадку
Колосится в поле
рожь.
Там во ржи цветок
найдёшь.
Хоть не красный он,
а синий,
Всё ж на звёздочку
похож.
Василёк
ТАБЛО
ТАБЛО Отгадайте загадку

Четыре ярко – красных
Блестящих лепестка
И зёрнышки в коробочке
У этого цветка.
Мак
ТАБЛО
ТАБЛО Отгадайте загадку
Есть один такой цветок,
Не вместить его в венок,
На него подуй слегка –
Был цветок, и нет цветка.
Одуванчик
ТАБЛО
ТАБЛО Отгадайте загадку
Стоит Алёнка
Стоит Алёнка
В красной рубашонке.
В красной рубашонке.
Кто не пройдёт,
Кто не пройдёт,
Всяк поклон отдаёт.
Всяк поклон отдаёт.
Земляника
ТАБЛО
ТАБЛО Отгадайте загадку
Красненькая матрёшка,
Красненькая матрёшка,
Беленькое сердечко.
Беленькое сердечко.
Малина
ТАБЛО
ТАБЛО Какая ягода заменяет лимон?
Клюква
ТАБЛО
ТАБЛО Какая ягода бывает чёрной,
красной, белой?
Смородина
ТАБЛО
ТАБЛО Какие деревья нашего края и
Какие деревья нашего края и
зимой остаются зелёными?
зимой остаются зелёными?
Ель, сосна
ТАБЛО
ТАБЛО Дерево – символ нашей
Родины.
Берёза
ТАБЛО
ТАБЛО Какое дерево в нашем крае цветёт
последним?

Липа
ТАБЛО
ТАБЛО Как по пню срубленного дерева
Как по пню срубленного дерева
узнать, сколько ему лет?
узнать, сколько ему лет?
По годовым кольцам, которые
хороши видны на срубе. Сколько
колец – столько лет.
ТАБЛО
ТАБЛО Отгадайте загадку
Вдоль лесных
Вдоль лесных
дорожек
дорожек
Много белых ножек.
Много белых ножек.
В шляпках
В шляпках
разноцветных,
разноцветных,
Издали приметных.
Издали приметных.
Это …Это …
Сыроежки
ТАБЛО
ТАБЛО Отгадайте загадку
Отгадайте загадку

Красная шляпка, на шляпке
Красная шляпка, на шляпке
горошки,
горошки,
Короткая юбка на беленькой ножке.
Короткая юбка на беленькой ножке.
Красивый грибок, но тебя он
Красивый грибок, но тебя он
обманет.
обманет.
Кто знает о нём – его трогать не
Кто знает о нём – его трогать не
станет.
станет.
Всем людям известно уже с давних
Всем людям известно уже с давних
пор,
пор,
Что ядом наполнен грибок.
Что ядом наполнен грибок.
Мухомор
ТАБЛО
ТАБЛО Отгадайте загадку
Отгадайте загадку
Скромный, тоненький и бледный
Этот гриб, представьте, вредный.
Попадёт грибочек в суп –
Вас в больницу увезут.
Мы оставим на полянке
Эту бледную …
Поганку
ТАБЛО
ТАБЛО Отгадайте загадку
Отгадайте загадку
Коричневой шляпкой
Коричневой шляпкой
приветствую Вас.
приветствую Вас.
Я скромный грибок безо
Я скромный грибок безо
всяких прикрас.
всяких прикрас.
Под белой березкой
Под белой березкой
нашел я приют.
нашел я приют.
Скажите – ка, дети, как
Скажите – ка, дети, как
меня зовут?
меня зовут?
Подберезови
Подберезови
к  к
ТАБЛО
ТАБЛО

file_name: своя игра в царстве берендея.ppt

description:
Путешествие
в царство
Берендея.

intro: Данная презентация поможет провести часть урока по окружающему миру. Дети вспомнят названия цветов, деревьев, грибов и ягод. В презентации представлены загадки, правильные ответы подтверждаются картинками. Ученики на табло выбирают по очереди окошечко с баллами. Можно добавить по аналогии свои загадки.

title: Презентация .Своя игра "В царстве Берендея".


extracted_text:
Родительское
Родительское
собрание
собрание
во 2 классе
во 2 классе
Тема:
«Критерии оценок во 2
классе. Первая оценка и как
к ней относиться»
МАОУ Казанская СОШ
Плесовских Т.В. Родительское
Родительское
собрание
собрание
Повестка дня:
1.Критерии оценок. Первая
оценка и как к ней относиться.
Советы родителям
2.Организация учебно-
воспитательного процесса во 2
классе
3. Организация
исследовательской
деятельности в начальной
школе. РУССКИЙ ЯЗЫК
Критерии оценок
Диктант
«5»  нет ошибок;
«4»  не более 2х ошибок;
«3»  не более 4х ошибок;
«2»  5 и более ошибок. РУССКИЙ ЯЗЫК
Орфографическое задание
«5»  задание выполнено без ошибок;
«4»  задание выполнено полностью,
    1 ошибка или 12 исправления
«3»  не полостью выполнено задание
или полностью выполнено, но 2 ошибки;
«2»  невыполненное задание. РУССКИЙ ЯЗЫК
Списывание текста (без задания)
«5»  безукоризненно выполненная работа, в
которой нет исправлений;
«4»  12 исправления или 1 ошибка;
«3»  23 ошибки;
«2»  4 ошибки и более. РУССКИЙ ЯЗЫК
Словарный диктант
«5»  работа без ошибок;
«4»  1 ошибка;
«3»  34 ошибки;
«2»  57 ошибок. РУССКИЙ ЯЗЫК
Контрольная работа
«5»  безошибочно выполнены все задания;
«4»  выполнено правильно не менее 3/4 всех
заданий;
«3»  выполнено не менее ½ заданий;
«2»  ученик не справился с большинством
заданий. МАТЕМАТИКА
Письменная работа,
содержащая только примеры
«5»  вся работа выполнена безошибочно

    и нет исправлений;
«4»  допущены 12 вычислительные ошибки;
«3»  допущены 34 вычислительные ошибки;
«2»  допущены 5 и более вычислительных
ошибок. МАТЕМАТИКА
Комбинированная контрольная работа
(1 задача, примеры и задание другого вида)
 «5»  вся работа выполнена безошибочно и нет
 «2» не решена задача или более 4 грубых ошибок.
 «4»  допущены 12  ошибки, но не в задаче.
 «3» 34 вычислительные ошибки; но ход решения
исправлений;
задачи верен. МАТЕМАТИКА
Математический  диктант
«5»  вся работа выполнена безошибочно и
нет исправлений;
общего числа;
общего числа;
общего числа;
«4»  не выполнена 1/5 часть примеров от их
«3»  не выполнена 1/4 часть примеров от их
«2»  не выполнена 1/2 часть примеров от их Как воспринимать  отметки
ребёнка?

Памятка для родителей
LOGO Как относиться к отметкам ребёнка.
 Не ругайте своего ребёнка за плохую
отметку. Ему очень хочется быть в ваших
глазах хорошим
 Если быть хорошим не получается,
ребёнок начинает врать и изворачиваться,
чтобы избежать наказания Как относиться к отметкам ребёнка.
Сочувствуйте своему ребёнку, если он
долго трудился, но результат его труда не
высок
 Объясните ему, что важен не только
высокий результат. Больше важны знания,
которые он сможет
приобрести в результате
ежедневного, упорного труда Как относиться к отметкам ребёнка.
 Не заставляйте своего ребёнка вымаливать
себе оценку в конце четверти ради вашего
душевного спокойствия
Не учите своего ребёнка ловчить,
унижаться и приспосабливаться ради
положительного результата в виде
высокой отметки Как относиться к отметкам
ребёнка?
 Никогда не выражайте сомнений по поводу
объективности выставленной вашему
   ребёнку оценки вслух
 Есть сомнения  идите в школу (к учителю) и
попытайтесь объективно разобраться в
ситуации
Не обвиняйте беспричинно других
взрослых и  одноклассников в
проблемах собственного ребёнка Как относиться к отметкам ребёнка.
Поддерживайте ребёнка в его, пусть не
очень значительных, но победах над
собой, над своей ленью
 Демонстрируйте положительные
результаты своего труда, чтобы ребёнку
хотелось вам подражать Как относиться к отметкам ребёнка???
 Устраивайте праздники по случаю
     получения отличной отметки
 Хорошее, как и плохое, запоминается
ребёнком надолго и его хочется    повторить
 Пусть ребёнок получает хорошую  отметку
ради того, чтобы его             отметили. Вскоре
это                                   станет привычкой Как помочь ребёнку
              в выполнении  домашних заданий?
Советы родителям
LOGO Как правильно помогать ребёнку?
1
Не вмешивайтесь
в выполнение
домашнего
задания, если он
не просит помощи
2
Помигите
только то,
что он не
может
выполнить
3
Проконтролируйте
выполнение
всех заданий
по предметам «Как помочь ребенку
выполнить домашнее задание»
 Ребенок должен готовить домашнее задание
самостоятельно, но не бесконтрольно
  Выясните трудности, с которыми встречается ребенок
при выполнении домашнего задания
  Настройте ребенка на выполнение заданий тех уроков,
которые были сегодня, а задания на следующий день
надо только повторить
  Ритм выполнения домашнего задания
индивидуален для каждого ребенка                 Не
Следует ни торопиться, и ни затягивать
 Не обсуждайте с ребёнком то, что
      задал учитель учить дома. Он
руководствуется учебным планом и                         и
утверждённой школьной программой 3Это надо помнить !
 Выполнение каждого задания необходимо
мотивировать применением его в будущем
  Не следует отвлекать ребенка, умственный труд
требует сосредоточенности
  Разумная помощь и ненавязчивый контроль
особенно необходимы ребенку в трудновыполнимых
заданиях
  Постепенно необходимо приучать ребенка к
планирующей оценке своих действий на день, два,
неделю, месяц, четверть Помните об этом!!!
Научить рёбёнка самостоятельно
учиться,
         научить добывать знания –
  Ваша родительская обязанность!!!
Статья 52                                «Закон
«Закон об образовании»  Ребёнок нуждается в
постоянной поддержке
родителей. Ваша искренняя
заинтересованность в его
школьных делах, серьёзное
отношение к достижениям и
трудностям помогут ученику.
 Не забывайте напоминать о
школьных правилах и
необходимости их соблюдать.
 Составьте вместе распорядок
дня, а затем следите за его
выполнением.
 Когда человек учится, у него может
чтото не получаться, это
естественно. Ребёнок имеет право
на ошибку.
 Не пропускайте трудности. При
необходимости обращайтесь за
помощью к учителю;
     специалистам: психологу, логопеду,
окулисту.
 Поддерживайте ребёнка в его
желании добиться успеха. В каждой
работе обязательно найдите, за что
можно было бы его похвалить.
 Похвала способна повысить
интеллектуальные достижения.

intro:
Родительское собрание для 2 класса
Тема : «Критерии оценок во 2 классе. Как к ней относиться»
Цель собрания:
Познакомить родителей с основными требованиями школы к культуре учебной работы, с нормами оценок и как к ним относиться.
Задачи:
1.Показать родителям значение школьной отметки в жизни ребёнка.
2. Выявить представление родителей об организации учебной работы детей дома.
3. Дать рекомендации родителям о том, как формировать у детей навыки самоконтроля, умение работать самостоятельно.
Оборудование:
памятки для родителей,  листы индивидуальных достижений учащихся.
Подготовительная работа:
  Перед собранием с  учащимися и родителями проводилось  анкетирование. Для родителей оформляются памятки по проблеме.

                                                     План собрания:
1. Лекция по теме собрания
2.Проведение обучающего тренинга
3. Заключительное слово классного руководителя ( Памятки ) .

title: Презентация родительского собрания на тему "Критерии оценок во 2 классе" 2 класс


extracted_text:
55
1010
1515
2020
55
1010
1515
2020
55
1010
1515
2020
55
1010
1515
2020 Отгадайте загадку
Эта птица, если просят,
Эта птица, если просят,
Малышей в семью
Малышей в семью
приносит.
приносит.
Я же вам скажу без грусти,
Я же вам скажу без грусти,
Что меня нашли в капусте.
Что меня нашли в капусте.
аист
аист
ТАБЛО
ТАБЛО Отгадайте загадку
Всех перелетных птиц черней,
Чистит пашни от червей,
Взадвперед по пашне вскачь,
А зовется птица …
Грач
ТАБЛО
ТАБЛО Отгадайте загадку
Громкий стук в лесу

пошел –
Птица клювом
долбит ствол.
В красной шапке,
черный фрак,
Насекомым вредным
враг.

Дятел
ТАБЛО
ТАБЛО Отгадайте загадку
В лесу птичка проживает,
Уменьем петь обладает.
Из отряда воробьев.
Кто назвать ее готов?
Дрозд
ТАБЛО
ТАБЛО Отгадайте загадку
Злая, как волчица,
Злая, как волчица,
Жжется, как горчица.
Жжется, как горчица.
Ай, не трогайте меня,
Ай, не трогайте меня,
Обожгу и без огня.
Обожгу и без огня.
Что это за диво?
Что это за диво?
Это же …
Это же …
Крапива
ТАБЛО
ТАБЛО Отгадайте загадку
Тонкий стебель у
Тонкий стебель у
дорожки,
дорожки,
На конце его серёжки.
На конце его серёжки.
Нам он – как хороший
Нам он – как хороший
друг,
друг,
Лечит ранки ног и рук.
Лечит ранки ног и рук.
Подорожник
ТАБЛО
ТАБЛО Отгадайте загадку
Над лугом парашютики
Над лугом парашютики
Качаются на прутике.
Качаются на прутике.
Одуванчик
ТАБЛО
ТАБЛО Отгадайте загадку
Вырос в поле злой и колкий,
Во все стороны иголки.
Репейник
ТАБЛО
ТАБЛО Отгадайте загадку
Кто в лесу тоннели роет,
Кто в лесу тоннели роет,
На ручьях плотины строит,
На ручьях плотины строит,
Зубы, точно топоры?
Зубы, точно топоры?
Это трудятся …
Это трудятся …
Бобры
ТАБЛО
ТАБЛО Отгадайте загадку
Хищник есть, друзья, лесной,
Он коварный, очень злой.
Страх зверей одолевает,
Коли он где – то завывает.
Волк
ТАБЛО
ТАБЛО Отгадайте загадку
Лесом катится клубок,
У него колючий бок.
Он охотится ногами
За жуками и мышами.
Еж
ТАБЛО
ТАБЛО Отгадайте загадку
Этот мощный дикий бык
Этот мощный дикий бык
Жить на ферме не привык.
Жить на ферме не привык.
Дремучий лес предпочитает.
Дремучий лес предпочитает.
Так кто же в пуще обитает?
Так кто же в пуще обитает?
Зубр
ТАБЛО
ТАБЛО Отгадайте загадку
Отгадайте загадку
Нет грибов, дружней, чем эти,
Нет грибов, дружней, чем эти,
Знают взрослые и дети.
Знают взрослые и дети.
На пеньках растут в лесу,
На пеньках растут в лесу,
Как веснушки на носу.
Как веснушки на носу.
Опята
ТАБЛО
ТАБЛО Отгадайте загадку
Отгадайте загадку
А под старою сосною,
А под старою сосною,
Где склонился пень – старик,
Где склонился пень – старик,
Окружен своей семьей,
Окружен своей семьей,
Первый найден …
Первый найден …

Боровик
ТАБЛО
ТАБЛО Отгадайте загадку
Отгадайте загадку
Очень дружные
сестрички,
Ходим в рыженьких
беретах,
Осень в лес приносим
летом,
Золотистые …
Лисички
ТАБЛО
ТАБЛО Отгадайте загадку
Отгадайте загадку
Коричневой шляпкой
Коричневой шляпкой
приветствую Вас.
приветствую Вас.
Я скромный грибок безо
Я скромный грибок безо
всяких прикрас.
всяких прикрас.
Под белой березкой
Под белой березкой
нашел я приют.
нашел я приют.
Скажите – ка, дети, как
Скажите – ка, дети, как
меня зовут?
меня зовут?
Подберезовик
Подберезовик
ТАБЛО
ТАБЛО

file_name: своя игра русский лес.ppt

intro: Данная презентация поможет провести часть урока по окружающему миру. Дети вспомнят названия птиц, животных , растений и названия грибов. В презентации представлены  загадки, правильный ответ подтверждается картинкой. Ученики выбирают на табло карточку с баллами. Можно добавить свои слайды с загадками.

title: Презентация.Своя игра "Русский лес".


extracted_text:
Окружающий мир
РЕЖИМ
Учитель начальных классов
МАОУ Казанская СОШ
ДНЯ
Плесовских Т.В. Здоровье
это правильная, нормальная
работа всего организма. Распорядок этот
дня
Был написан для
меня.
Никуда не
РЕЖИМ ДНЯ
опоздаю,
Ведь его я
соблюдаю 1.Что такое режим дня?
2.Каким должен быть
режим дня
школьника?
3.Зачем нужно
соблюдать режим
дня? Режим дня школьника
представляет собой
распорядок
бодрствования и сна,
чередования различных
видов деятельности и
отдыха в течение суток. 7.00 - Подъём 7.15 – Утренняя
зарядка 7.30 – Умываемся, чистим зубы 7.40 – Завтрак 8.00-8.30 – Дорога в школу 8.30 – 13.05 – Уроки в школе 13.05-14.20 – Дорога домой, обед
и отдых. 14.20 – 16.00 – выполнение
домашнего задания 16.00 – Полдник 16.20 -18.00 – Помощь по дому 18.00 -21.00 – Ужин и игры 21.00 – Отход ко сну VI
X
VII
IX
XII
6
10
7
9
12 Говорят,  что
древнеримск
ий
дел.
император
Юлий Цезарь
умел делать
сразу
несколько

file_name: Режим дня.pptx

description: 7.00 - Подъём

description:
7.15 – Утренняя
зарядка

description: 7.30 – Умываемся, чистим зубы

description: 7.40 – Завтрак

description: 8.00-8.30 – Дорога в школу

description: 8.30 – 13.05 – Уроки в школе

description: 16.00 – Полдник

description: 16.20 -18.00 – Помощь по дому

description: 18.00 -21.00 – Ужин и игры

description: 21.00 – Отход ко сну

description:
VI
X
VII
IX
XII
6
10
7
9
12

intro:
Познавательные УУД:
1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;
2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;
3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;
4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;
5) формируем умение устанавливать аналогии;
6) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные УУД:
1) формируем умение слушать и понимать других;
2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;
4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.

title: Презентация по окружающему миру "Режим дня" 2 класс


extracted_text:
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА ПО
МУЗЫКЕ
«ВЛИЯНИЕ МУЗЫКИ НА ОПОРНО
ДВИГАТЕЛЬНУЮ АКТИВНОСТЬ
ШКОЛЬНИКА» • Цель исследования – изучение влияния
музыки  на опорнодвигательную
активность школьника.
• задачи:
 изучить научную литературу и публикации по данной
проблеме;
 провести анкетирование по выявлению  музыкальных
предпочтений обучающихся школы;
провести практическое исследование влияния
музыкальных композиций на опорнодвигательную
активность школьника;
проанализировать опорнодвигательные изменения,
происходящие у обучающегося под воздействием музыки
разных направлений. •  Объект исследования – изучение
опорнодвигательной активности человека.
     В исследовании использовались  такие
методы, как  анализ литературы, опрос,
беседа, математические методы по
результатам исследования. Примером положительного
воздействия является народная и
классическая музыка, в которой
звуки, ритм и музыкальный рисунок
подчинены законам гармонии. Отрицательное воздействия музыки, при
котором происходит искажение  душевного и
физического здоровья:
• музыка "soul" топит душу в наводящих тоску ритмах;
•
нисходящее движение энергии человека, нарушает
внутреннюю гармонию;
•
мастерством жизни, науки, обучения;
• рокмузыка искажает ритм марша и энергию лидерства
и др.
•
звучанием, не часто не имеющего четкой структуры и
ритма.
компьютерная музыка искажает энергию овладения
рваный рисунок джазовой музыки вызывает
клубная музыка с фоновым, обволакивающим Рок музыка – 15 человека, Рэп –18 человека,
RnB – 10 человека,  Рокнролл – 1 человек,
Металл –6. Музыкальные композиции
1металл,
2классика,
3рокнролл,
4современная эстрадная
музыка (попмузыка),
5клубная музыка,
6 рок,
7RnB
8джаз • Мы  взяли  расстояние  от  дома  до  школы  –
1,5  км. В обычные дни я дохожу до школы
за  20  минут,  без  музыки,  в  обычном  темпе.
Мы  будем  вычислять  скорость  моего
движения  под  разные  музыкальные  жанры.
Вычислять  будем  по  следующей  формуле:
V=S/T,  T*60мин,  и  мы  получим  скорость
движения под разные жанры музыки. Первый день  V=1500/30*60=3, значит под
жанр – металл, моя скорость была 3 км/ч.
Второй день  V=1500/23*60=4, значит под
классическую музыку, моя скорость была 4
км/ч.
Третий день  V=1500/18*60=5, значит под
жанр – рокнролл, моя скорость была 5 км/ч.
Четвертый день  V=1500/20*60=4,5, значит
под жанр – попмузыки, моя скорость была 4,5
км/ч. Пятый день  V=1500/24*60=4,2, значит под
жанр – клубная музыка, моя скорость была
4,2 км/ч.
Шестой день  V=1500/25*60=3,6, значит
под жанр – рок, моя скорость была 3,6 км/ч.
Седьмой день  V=1500/26*60=3,4, значит
под жанр –RnB, моя скорость была 3,4 км/ч.
Восьмой день  V=1500/35*60=2,5, значит
под жанр –джазовой музыки, моя скорость
была 2,5 км/ч. ВЫВОД
Таким образом, мы видим, что под
Рокнролл скорость моего
движения будет 5км/ч, то под эту
музыку я буду идти быстрее. А под
Джазовую музыку я буду идти
медленней. Музыка является небольшой частью жизни
человека и способна влиять на опорно
двигательную активность.
     Проведенное практическое исследование по
выявлению влияния музыки на опорно
двигательную активность школьника, показало,
что разные виды жанра могут влиять на опорно –
двигательную активность школьника. Из всех
музыкальных композиций выявилось лишь одно
произведение это рокнролл, под которую можно
идти быстро. Под некоторые музыкальные жанры
тоже можно идти быстро это как, попмузыка и
клубная музыка. СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ

file_name: исследовательская работа по музыке.pptx

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ

title: Исследовательская работа по музыке "Влияние музыки на опорно-двигательную активность школьника" 5 класс


extracted_text:
Осанка – это привычное
положение тела, когда
человек сидит, стоит или
передвигается. Сколиоз
Сколиоз

file_name: ОСАНКА ЧЕЛОВЕКА.ppt

description:
Сколиоз
Сколиоз

intro:
Данный материал предназначен для уроков по социально - бытовой ориентировке, для 5 классов, специальной (коррекционной) школы-интерната 8 вида.
1. Что  такое осанка?
2. Правильная осанка.
3. Неправильная осанка.
4. Что приводит к неправильной осанке?
5.  Что такое сколиоз,  сутулость?
6. Физминутка.
7. Упражнения для формирования правильной осанки.

title: Презентация по СБО на тему "Осанка человека"


extracted_text:
Игра -
«Сказки гуляют
тренажёр
по свету» Ребята! Я приглашаю вас  в
мир
русской народной сказки.
Вам
предстоит выполнить мои
мудрёные
задания. При правильном
ответе  звезда окрасится в
зелёный цвет         и вы
услышите звук «МУР – МУР -
МУР».
При неправильном ответе
звезда
окрасится в красный цвет и
       вы                услышите
звук «МЯУ». Желаю удачи! "Скоро сказка сказывается,
да не скоро..." Что дальше?
Каша
варится
Дело
делается
Мука
мелется
Дело делаетсяМука мелется Каша варится . От кого ушёл
Колобок?
От внучки
с
Жучкой
От
бабушки
дедушко
с
й
От лисы
От лисыОт внучки с Жучкой  От бабушки с дедушкой Кто из этих зверей в сказках
носит фамилию Топтыгин,
отчество Потапыч,
а кличку  Косолапый?
Медведь..
...
волк
лиса
волкМедведь.....  лиса Что БабаЯга делала с
маленькими детишками?
Солила в
бочке
Читала им
сказки и
давала
пирожков
на дорогу
Жарила в
печке
Жарила в печке  Солила в бочкеЧитала им сказки и давала пирожков на дорогу Сколько козлят слопал волк в
сказке "Волк и семеро
козлят"?
семь
Шесть
Семь
козлят и
мамукозу
впридачу
Семь козлят и мамукозу впридачуШесть семь Отчего растаяла Снегурочка?
Прислонилас
ь
к горячей
печке
Загорала на
солнце
 без панамки
Прыгнула
через
костёр
Прыгнула через костёр Прислонилась к горячей печке Загорала на солнце без панамки . Как Емеля рассмешил Царевну
Несмеяну?
Въехал во
дворец
 на печке
Строил ей
глупые
рожи
Защекотал
полусмерти
до

Въехал во дворец на печкеСтроил ей глупые рожи Защекотал до полусмерти Кто из этих красавиц мог за одну
ночь сшить рубашку, испечь
каравай и соткать ковёр?
Настасья
Микулиш
на
Василиса
Варвара
Краса
Василиса Варвара Краса  Настасья Микулишна Попив водицы из копытца,
братец Иванушка превратился
в...
Телёночка
Козлёночк
а
Поросёноч
ка
ПоросёночкаКозлёночка Телёночка "Я там был, мёд, пиво пил, по усам
текло  ..." Что дальше?
А в рот не
попало
Кафтан
намочило
Усы
слиплись!
Кафтан намочило  Усы слиплись!А в рот не попало Молодцы!
Спасибо за игру!

file_name: сказки гуляют по свету.ppt

description:
Молодцы!
Спасибо за игру!

intro:
Данная презентация поможет провести часть урока по литературному чтению по теме "Сказки" или классный час. Мудрый кот приглашает учеников в мир
русской народной сказки. Им   предстоит выполнить его мудрёные   задания.
При правильном ответе  звезда окрасится в зелёный цвет .  Можно добавить свои слайды.

title: Презентация .Сказки гуляют по свету.


intro: Данная презентация поможет провести интересно классный час "Русские народные сказки" или урок литературного чтения. Ученики вспомнят сказочных персонажей из сказок и название сказок :"Теремок", "Колобок", "Гуси-лебеди", "Кот, Петух и Лиса" и т. д. Детям предлагается разгадать кроссворд. По опорным словам предлагается угадать сказку.

title: Презентация. Сказки.


extracted_text:
Специальная (коррекционная) школа-интернат № 2 г. Туймазы
Открытый урок по СБО в 6
классе
Учитель  СБО
Юсупова Л.З. проживешь пьешь
Чай – ста до лет «Чай пьёшь
– до ста лет
проживёшь» Урок о чае открываем.
Рассказ о чае начинаем.
Я с вами побеседую,
историю поведаю:
Как чай пришел к нам и
когда,
Ведь был у нас он не
всегда.
О нем когда-то и не знали.
И слыхом люди не
слыхали. Тема:
«Заваривание чая» ЧАЙ – это напиток. Он
утоляет жажду,
снимает усталость.
Придаёт бодрость,
поднимает
настроение. Чудо - напиток Чай известен в мире
уже более 5 тысяч
 Китай – родина чая.
лет. Чайный куст В 1638 году
В 1936 году
В 1638 году В 1936 году Виды чая
Черный чай
Зеленый чай
Красный чай Виды чая
Желтый чай
Белый чай ЛИСТОВОЙ
БАЙХОВЫЙ  В чем заваривают
чай?
Заварочный чайник Чай подают в чашке с
блюдцем или в стакане
с подстаканником Чайница – это посуда
для хранения чая. ЗАПОМНИ!
ЗАПОМНИ!  С чем пьют чай? Заваривание чая Сервировка стола к чаю Закрепление
Какая страна является родиной чая?
Какие виды чая вы запомнили? Закрепление
Как правильно заваривать чай? Историческая справка
Откуда к нам
пришел чай? Приятного чаепития!!!

file_name: Заваривание чая.pptx

description:
проживешь пьешь
Чай – ста до лет

description:
«Чай пьёшь
– до ста лет
проживёшь»

description:
Тема:
«Заваривание чая»

description: Чудо - напиток

description: Чайный куст

description:
Виды чая
Желтый чай
Белый чай

description:
ЛИСТОВОЙ
БАЙХОВЫЙ

description:
Чайница – это посуда
для хранения чая.

description:
ЗАПОМНИ!
ЗАПОМНИ!

description:  С чем пьют чай?

description: Заваривание чая

description: Сервировка стола к чаю

description: Приятного чаепития!!!

intro:
Цель урока: систематизировать и расширить знания о чае.
Задачи:
- познакомить с историей возникновения чая, с различными сортами чая, формировать умение заваривать чай, соблюдая ТБ.
- создать условия для развития и коррекции речи, зрительно-слухового восприятия, через специально подобранные упражнения.
- способствовать воспитанию положительной мотивации к учебе, к предмету.

title: Презентация по СБО на тему "Заваривание чая"


extracted_text:
Математика.
Мы в спортивном
зале.
Воспитатель Кушенова
О.Е. Цель урока.
       Учить детей решать простейшие
примеры и задачи на основе наглядности,
выбирать действие и соответствующий
знак по ситуации в задаче.
      Самостоятельно составлять и затем
решать простейшие примеры и задачи на
основе наглядности, знать компоненты
задачи.
    Составлять примеры и задачи с числами
до 20 в простых случаях. Игра «Опиши картинку». Реши примеры. Какой из пяти  кубиков вынули на
картинке? Физминутка.
     Вверх рука и вниз рука.
Потянули их слегка.
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки. (Одна прямая рука вверх,
другая вниз, рывком менять руки.)
Приседание с хлопками:
Вниз — хлопок и вверх — хлопок.
Ноги, руки разминаем,
Точно знаем — будет прок. (Приседания, хлопки в
ладоши над головой.)
Крутим-вертим головой,
Разминаем шею. Стой! (Вращение головой вправо
и влево.) Найди фигуры и раскрась. Обведи ручкой. Посчитай клетки в фигурах.
Раскрась. Конец.

file_name: Математика Мы в  спортивном зали.pptx

description: Игра «Опиши картинку».

description: Реши примеры.

description: Найди фигуры и раскрась.

description: Обведи ручкой.

description:
Посчитай клетки в фигурах.
Раскрась.

description: Конец.

intro:
Учить детей решать простейшие примеры и задачи на основе наглядности, выбирать действие и соответствующий знак по ситуации
      в задаче.
      Самостоятельно составлять и затем решать простейшие примеры и задачи на основе наглядности, знать компоненты задачи.
      Составлять примеры и задачи с числами до 20 в простых случаях. Развивать логическое мышление.

title: Математика. " Мы в спортивном зале."предшкола.


extracted_text:
2 Когда бывает самый
короткий день?
19 декабря
20 декабря
21 декабря
22 декабря
3 Когда бывает самый длинный
день?
22 июня
23 июня
24 июня
25 июня
4 В какое время года бывает
листопад?
весной
летом
осенью
зимой
5 Что такое айсберг?
Глыба льда
Глыба снега
Каменная глыба
Песчаная глыба
6 Кто поёт лапками?
кузнечик
7 В какое время суток
спят ежи?
Днём
8 Как называется водное растение с
Как называется водное растение с
желтыми цветками, занесённое в
желтыми цветками, занесённое в
красную книгу?
красную книгу?
Кубышка
Кубышка
9 У кого из сказочных героев
У кого из сказочных героев
зелёные волосы – листья?
зелёные волосы – листья?
У Чипполино
У Чипполино
10 Что за трава, которую даже
слепые знают?
Крапива
11 Где на Земле жарче всего
светит солнце?
В Арктике
В Антарктиде
В Антарктике
На экваторе
12 В синем мешочке белых
В синем мешочке белых
пуговок полно. Что это?
пуговок полно. Что это?
Небо
13 Зеленоглазка  это
Зеленоглазка  это
змея
муха
принцесса
14 Самые первые весенние
Самые первые весенние
цветочки  жёлтого цвета
цветочки  жёлтого цвета
Мать – и  мачеха
15 Как называется часть
суши, окружённая водой?
полуостров
остров
материк
континент
16 Кем станет головастик,
когда вырастет?
мухой
лягушкой
тараканом
комаром
17 Источники:
http://www.bear.k12.mo.us/rpeterson/grasshopper.JPG  кузнечик
http://stat18.privet.ru/lr/0a28d7193cfc381d03972c8414bce5de  ёжик
http://www.floo.ru/klipart/nymphaea/1/nuphar008.jpg  кубышка
http://www.solnushki.ru/images/clipart/multi/chipolino.jpg  Чипполино
http://svittrav.com.ua/image/cache/data/goods/krapiva500x500.jpg   крапива
http://chum310.byu.edu/media/images/equator.gif  экватор
http://www.stihi.ru/pics/2010/01/22/3128.jpg  небо
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/n/nas/nasek34.png  муха
http://i030.radikal.ru/1004/1d/21dd7fb90886.jpg  мать – и – мачеха
http://s48.radikal.ru/i121/0807/89/642edc3ea7b4.jpg  остров
http://www.potolki27.ru/img/upload/big/12947272951294727295,6211.jpg
лягушка Источники:
Перекатьева О. В. , Подгорная С. Н. Игры, викторины, конкурсы в
начальной школе. РостовнаДону, 2005   вопросы
Тутубалина Н. В. Познавательные викторины для детей младшего
школьного возраста. РостовнаДону, 2006. – вопросы
http://www.montsemorales.com/images/calendario1.gif  календарь
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/1/63/564/63564876_8be10d3d5fb0.p
ng  лист клёна
http://stat8.blog.ru/lr/0a11cb83c14ee7675501fc5948007acf  айсберг Спасибо большое!
31.03.19
20

file_name: Хочу всё знать! Викторина..ppt

description:
Кто поёт лапками?
кузнечик
7

description:
В какое время суток
спят ежи?
Днём
8

description:
Спасибо большое!
31.03.19
20

intro:
Данная презентация
поможет провести интересный классный час "Хочу все знать!"Дети выбирают орех с номером, читают вопрос и отвечают на него, правильный ответ сопровождается картинкой. Вопросы на разные темы: экология, грибы, растения, насекомые, сказочные персонажи, времена года , географические объекты и т. д.

title: Презентация.Хочу все знать.


extracted_text:
Викторина
«О Мурках и Маркизах» Отгадайте
загадки.
Мохнатенький, усатенький, маленький, со спинкой
полосатенькой. Кто это?
Кто родится с усами, но с закрытыми глазами?
Сидит кошка на окошке, и хвост как у кошки, а всё не
кошка. Кто это?
Вся мохнатенькая, четыре лапки, сама усатенькая,
два яхонта под шапкой.
Зубастый, мохнатый, как есть начнёт – песенку поёт. Эти удивительные кошки! Кошка  –  удивительное  животное,  которое
живёт рядом с человеком более пяти тысяч
лет. Это гордое и независимое, но чуткое и
отзывчивое  на  доброту  существо.  Именно
поэтому
в
мифологию  разных  народов,  но  и  стала
героем
и
литературных произведений.
фольклорных
многих
кошка  не
только
вошла Кот по древнему поверью связан с
потусторонним миром, с миром снов и видений.
По славянской мифологии, сотворён из
рукавицы Девы Марии, "носит сон в рукаве",
бережет малых деток и гонит прочь нечисть.
Именно поэтому так много сказок и колыбельных
песен написано о котах. Какие приметы знаете вы?
"Кошка чешется (умывается) – гостей зазывает
(намывает)»
"Кота убить – семь лет ни в чем удачи не видать»
 "Кто кошек любит – будет жену любить»
 "Гордому кошка на грудь не вскочет".
При помощи кошек пытались
предсказывать и погоду:
"Кошка крепко спит – к теплу»
 "Кошка морду хоронит – к морозу или к ненастью»
 "Кошка скребет пол – на ветер, на метель»
 "Кошка стену дерет – к непогоде»
 "Кошка лежит брюхом вверх – к теплу»
 "Кошка моется, лижет лапу – к хорошей погоде»
 "Кошка лижет хвост, прячет голову – к ненастью". В России с кошками связано много
пословиц и поговорок:
"Кошка да баба – в избе, мужик да собака – на
дворе»
"Стар кот, а масло любит»
 "Ложка не кошка, рта не оцарапает"
"Не все коту масленица, будет и Великий Пост"
 "Кошки грызутся – мышам приволье" Рабочее место Кота Ученого.
Кабинет
А. С. Пушкина
Дуб зеленый
Избушка Бабы Яги
Дом в
Простоквашино Самый главный специалист в области
бутербродоведения.
Чеширский кот
Кот Матроскин
Кот в сапогах
Кот Леопольд Кто написал такие строки: “А у нас
сегодня кошка родила вчера
котят”
С. Я. Маршак
С. В. Михалков
А. Л. Барто
В. В. Маяковский В сказке Киплинга у "кота, который гулял
сам по себе" был если не друг, то уж
точно союзник, а именно:
Летучая мышь
Корова
Кролик
Сова Хозяйка загоревшегося дома из
сказки С.Маршака.
Кошка сибирская
Кошка ангорская
Кошка сиамская
Кошка персидская Каким способом передвигался кот в
известном стихотворении
К.Чуковского «Тараканище»?
Коленками назад
Задом наперёд
На метле
На велосипеде До того, как поселиться в
Простоквашино, кот Матроскин и
Шарик жили:
В одном и том же
приюте для
животных.
Вместе, но не
у дяди
Федора
У одного и того же
хозяина,
 но в разное время.
Вместе у
дяди
Федора. Какой кот притворялся слепым и
постоянно носил черные очки?
Кот Базилио
Кот в сапогах
Котёнок Гав
Кот Матроскин У кого щенок из сказки В. Сутеева не
спрашивал: «Кто сказал «Мяу!»?
Петух
Крот
Лягушка
Пчела Как имя сказочного кота
гипнотезера?
Бард
Баю бай
Баюн
Баян Кому Кот Ученый рассказывал
сказки, идя налево?
С. Я. Маршаку
Х. К. Андерсену
Русалке
А. С. Пушкину Что, кроме сапог, получил Кот в сапогах от
своего хозяина для проведения операции
по превращению его в маркиза?
Палку
Шляпу
Мешок
Кошелёк с деньгами Кот Мурка из «Аленушкиных сказок»
представлял, что если бы он был человеком,
то непременно работал бы разносчиком
печенки и…
Птичником
Молочником
Фотографом
Рыбаком Спасибо за внимание!

file_name: о мурках и маркизах.ppt

description:
Викторина
«О Мурках и Маркизах»

description: Эти удивительные кошки!

description: Спасибо за внимание!

intro: Данная презентация поможет хорошо изучить все о кошках. В ней содержатся загадки о кошках,именно она вошла в мифологию разных народов, но и стала героем многих фольклорных и литературных произведений. Есть приметы,дети узнают как при помощи кошек предсказывали погоду,узнают в каких произведениях есть кошка.

title: Презентация .О Мурках и Маркизах.


extracted_text:
Словарь:  хорошо.
 Хороший, хорошенький.  Что такое
приставка?
 Как найти
приставку?
  часть слова перед
  значение
  для образования
новых слов
 Однокоренные слова
 Корень
 ?-часть перед
корнем
 Назвать приставку пр
скакал -    скакал
и
У

Учебник стр. 146 упр.1  Давай, дружок, смелей, дружок
 Кати по снегу свой снежок –
 Он превратился в толстый ком
 И станет ком снеговиком.
 Его улыбка так светла!
 Два глаза…шляпа…нос…метла…
 Но солнце припечёт слегка –
 Увы! – и нет снеговика. Упр.3 (устно)
«Умелые ребята»
Упр. 2
Учебник стр. 146
разбить
разорвать
распилить
разломить
разгрызть
распрекрасный
разлюбезный
развесёлый  Я научился находить приставку и
её значение…
 Я научился находить приставку, но
не всегда понимаю её значение…
 Мне было трудно на этом уроке…
Домашнее задание:
 уч. стр.148 упр.5, стр.144-
знать орфограмму о
приставке

intro:
Тема: « Значения приставок»
учащиеся научаться
•	 определять значения приставок;
•	образовывать родственные слова с помощью различных приставок;
•	выделять приставки в словах.
•	Учебник «Русский язык. 2класс».
Авторы: С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова и др.
•	Методическое пособие Иванов С.В., Кузнецова М.И.«Русский язык: Комментарии к урокам:2класс»;
•	наглядный материал: презентация «Значение приставок»; игрушка «Лошадка»
•	 раздаточный материал: карточки с заданиями для группы детей (упражнение 4 из учебника)

title: Презентация по русскому языку "Значения приставок" 2 класс


extracted_text:
НАША
БЕЗОПАСНОСТЬ
Викторина
Чтоб жить, не зная
огорченья,
Чтоб бегать, плавать и
летать,
Ты должен правила
движенья
Всегда и всюду
соблюдать.
Юные граждане, Тани
и Пети,
Твердо запомните
правила эти. Выберите номер
телефона
пожарной охраны.
1) 01
2) 02
3) 03
4) 04 Чего нельзя
делать в
квартире, если вы
почувствовали
запах газа?
1) Открывать окна
2) Перекрывать
газ
3) Включать свет
4) Проветривать С какого возраста
детям разрешено
дорогам?
ездить на
велосипедах по
1) С 10 лет
2) С 14 лет
3) С 18 лет
4) С 16 лет Выберите правило
дисциплинирован
ного пешехода
1) Ходит по
тротуару
2) Переходит
дорогу на
жёлтый свет
3) Обходит
автобус спереди
4) Не переходит
дорогу по
переходу Найдите название
предупреждающего
знака
1) Движение прямо
2) Пешеходный
переход
3) Обгон
запрещён
4) Дорожные
работы Выберите одно из
наиболее опасных
мест в квартире.
1) Балкон
2) Кухня
3) Ванная
4) Лифт Определите
правило, которое
нужно соблюдать
во время грозы при
нахождении на
улице.
1) Нельзя прятаться
в кустарнике
2) Нельзя купаться
3) Находиться
на открытом
месте
4) Прятаться
под деревом Какое из растений
опасно для
человека?
1) Ромашка
2) Тимофеевка
3) Ландыш
4) Рогоз Одно из самых
опасных животных,
укус которого
может быть
смертелен,  это
1) Собака
2) Кошка
3) Комар
4) Клещ Как называется
«движение»
загрязненных
веществ?
1) Цепь загрязнения
2) Круг загрязнения
3) Круговорот
загрязнения
4) Движение
загрязнения Защита от вредного
действия
загрязнения  это
1) Экология
2) Экологическая
милиция
3)
Экологическая
безопасность
4)Загрязняющие
вещества Какой прибор
позволяет
обезопасить воду
из – под крана?
1) Хлор
2) Фильтр
3) Прибор
очистки
4) Чайник Как можно
защититься от
загрязненного
воздуха по дороге в
школу?
1) Останавливаться
возле автомобиля
2) Вдыхать запах
сигарет
3) Идти вдоль
дороги
4) Выбирать
путь, где
больше зелени Почему грибы
нельзя собирать
около дорог?
1) Они там не растут
2) В них много
вредных веществ
3) Может сбить
машина
4) Их нужно
тщательно мыть Спасибо большое!

file_name: Наша безопасность.ppt

description: Спасибо большое!

intro:
Данная презентация поможет провести интересно классный час по теме "Наша безопасность". Ученики вспомнят  номер телефона пожарной охраны,
чего нельзя делать в квартире, если почувствовали запах газа. Как можно защититься от загрязненного воздуха по дороге в школу. Почему грибы нельзя собирать около дорог и тд.

title: Презентация.Наша безопасность.


extracted_text:
Тема:  Приставка  -  часть  слова
Фрагмент   урока русского языка во 2 классе
по УМК «Начальная школа ХХIвека»
                                       Подготовила:
                                       начальных
 учитель
классов
                                       Плесовских
Т.В. Составьте      слова
Н
а
ПРИ
Ь
школ
ЫЙ
НИК Вот, что у нас получилось.
а
ь
школ
школ
школ
ь
школ
ни
к
н ый
ый
Нь
?
при Озеро
  Суффикс
словообразования
            Корень

Окончание

        ? Как работает приставка.
Опиши действия предметов.
• Взошло                                   летела
• Вышло                             прилетела
• Зашло                                   улетела
•Взошло                                   летела•Вышло                             прилетела           •Зашло                                   улетела Приставка имеет
значение.
• пришкольный  приозёрный
привокзальная
• прибрежный   пригородный
придорожное
• зашумел             прошумел
• запел                   пропел
• зачитал               прочитал
• заговорил           поговорил
проговорил
Приставка имеет значение.•пришкольный  приозёрный  привокзальная•прибрежный   пригородный  придорожное•зашумел             прошумел•запел                   пропел•зачитал               прочитал •заговорил           поговорил    проговорил Приставка- значимая
часть слова.
•      Приставка имеет значение.
•       Приставка стоит перед корнем.

•       Приставка служит для
образования новых слов.
•       Приставка обозначается так:
Приставка- значимая часть слова.•     Приставка имеет значение.•      Приставка стоит перед корнем.           •      Приставка служит для образования новых слов.•      Приставка обозначается так: Как найти приставку.
•              переход
• измени  форму слова, выдели окончание
• Подбери однокоренные слова ( выход,
уход)  .
• Укажи корень.
• Отметь часть слова перед корнем .
  Это приставка.
   Назови приставку.
                                          ПЕРЕ-

Как найти приставку.•              переход •измени  форму слова, выдели окончание    •Подбери однокоренные слова ( выход, уход)  . •Укажи корень. •Отметь часть слова перед корнем .  Это приставка.   Назови приставку.                                             ПЕРЕ- Озеро
словообразования
  Приставка  Корень
Суффикс

Окончание
    приозёрный
Озеро словообразования

file_name: Приставка - часть слова.ppt

description:
Составьте      слова
Н
а
ПРИ
Ь
школ
ЫЙ
НИК

intro:
Задачи урока:
•	Познакомить с приставкой как значимой частью слова; повторить изученные орфограммы;
•	Обогащать  словарный запас, развивать  орфографическую зоркость, речь, внимание, мышление; вырабатывать навыки грамотного и красивого письма;
•	 Воспитывать интерес к русскому языку;  способствовать сплочению классного коллектива, помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности;
Методы: проблемный; объяснительно – иллюстративный; словесный; наглядный, практический; частично – поисковый.
Формы организации: фронтальная, работа в группах, индивидуальная.
Средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, «Русский язык: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1  [С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова и др.]; под ред. С.В.Иванова. – М.  Вентана – Граф, 2009. (Начальная школа ХХI века);  опорная схема «Приставка», карточки с приставками, карточки для самостоятельной работы, сигнальные карточки для обратной связи.

title: Презентация по русскому языку "Приставка - часть слова" 2 класс


extracted_text:
Литературная викторина Как звали мальчика, у которого «в табеле
были
по
чистописанию четвёрка. Изза клякс»?
пятёрки,
одни
только
Волька Костыльков
Дениска
Кораблёв
Витя Малеев
Петя Зубов Как  сокращённо  называли  друзья  Диму
Колчанова
Валерия
Медведева «Капитан Совриголова»?
повести
из
Колчан
Молчун
Капитан
Сого
Капитан Клюквин Кто почти каждый день ходил в школу и
выучил  таблицу  умножения  до  «шестью
семь – тридцать пять»?
Алиса Селезнёва
Витя Перестукин
Денис Кораблёв
Гекльберри Финн стране
Как звали героя повести Лии Гераскиной
«В
уроков»,
который однажды получил пять двоек за
один деню (пятую – «за круговорот воды
в природе»)
невыученных
Ваня Солнцев
Витя Перестукин
Вася Куролесов
Толя Клюквин Какой  предмет  не  любит  Витя  Малеев,
герой  повести  Николая  Носова  «Витя
Малеев в школе и дома»?
Арифметику
Русский язык
Труд
Чтение Кто  на  вопрос  учительницы  «Сколько
будет  восемь  и  четыре?»  ответил:
«Думаю, шестьдесят семь»?
Элли
Пеппи
Суок
Кнопочка Буратино  решал  задачу:  «У  вас  в
кармане  два  яблока.  Некто  взял  у  вас
одно  яблоко.  Сколько  у  вас  осталось
яблок?». Что ответил Буратино?
Ни одного
Одно
Два
Три Кто  был  десятым  в  сказке  Альфа
Прейсена  «Про  козлёнка,  который  умел
считать до десяти»?
Баран
Корова
Петух
Свинья В каком классе учились героини «Сказки
о  потеряном  времени»  Евгения  Шварца
Надя  Соколова  и  Маруся  Поспелова,
которых  злые  волшебники  превратили  в
старушек?
Во втором
В третьем
В пятом
В четвёртом В  какую  бабочку  превратился  двоечник
Костя  Малинин,  герой  повести  Валерия
будь
Медведева
человеком!»?
«Баранкин,
В махаона
В капустницу
В адмирала
В пестрокрылку «Читайте! Пусть не будет ни одного дня,
когда бы вы не прочли хотя бы одной
страницы новой книги»
                                         К.Г.Паустовский. Использованные источники:
Поиграем в эрудитов? Познавательные викторины для детей 9 – 15 лет. /
Авт.сост. Т. А. Евтюкова. – Новосибирск: Сиб. унев. издво, 2008.
http://www.karuseltoys.ru/images/catalog/s_51663.JPG слайд 2
http://covers.cnt.itdelo.com/o/om/ome/omega3931310big.jpg  слайд 3
http://filmix.net/uploads/posts/201106/1308128770_priklyucheniyageklberrifinn
a.jpg
  слайд 4
http://www.kmrz.ru/catimg/34/345421.jpg  слайд 5
http://www.kmrz.ru/catimg/32/329367.jpg  слайд 6
http://www.libex.ru/dimg/239ba.jpg  слайд 7
http://www.proza.ru/pics/2009/04/11/413.jpg  слайд 8
http://www.ereading.org.ua/illustrations/90/90628cover.jpg  слайд 9
http://myshop.ru/_files/product/3/65/647828.jpg  слайд 10
http://www.kmrz.ru/catimg/38/381283.jpg  слайд 11
http://newmusic.ru/uploads/images/127/b8073b590d.jpg  слайд 12
http://i.i.ua/photo/images/pic/0/2/5019320_bb0106eb.jpg бабочка

file_name: мы все учились понемногу.ppt

description: Литературная викторина

intro: Данная презентация поможет провести интересно урок по литературному чтению или внеклассному чтению. Ученики вспомнят произведения Драгунского, Медведева и тд. Здесь содержатся вопросы по содержанию произведений. Учителю будет легко понять на сколько хорошо ученики знают произведения этих авторов. Можно добавить свои слайды с вопросами.

title: Презентация .Мы все учились понемногу.


extracted_text:
Литературное чтение.
Литературное чтение. Приметы .
Приметы . Какие зимние приметы ты
Какие зимние приметы ты
знаешь?
знаешь? Больше снега —
 Больше снега —
больше хлеба.
больше хлеба.
   Гром зимой — к
Гром зимой — к
сильным морозам.
сильным морозам.
Декабрь снежный и
 Декабрь снежный и
холодный — будет и
холодный — будет и
год плодородный.
год плодородный.
   Кошка на печи — ко
Кошка на печи — ко
стуже, а кошка на полу
стуже, а кошка на полу
— к теплу.
— к теплу. Зимние приметы.
Зимние приметы.
 Если большой иней на
Если большой иней на
деревьях висит гладко,
деревьях висит гладко,
лето будет плодородным,
лето будет плодородным,
с хорошей погодой.
с хорошей погодой.
 *Если в декабре частые
*Если в декабре частые
ветры, то в марте и
ветры, то в марте и
апреле на дворе будет
апреле на дворе будет
слякоть.
слякоть.
 Сильно блестят зимою
Сильно блестят зимою
звезды — к морозу.
звезды — к морозу.
 *Снегирь под окном зимой
*Снегирь под окном зимой
чирикает — к оттепели.
чирикает — к оттепели. Новогодние приметы:
Новогодние приметы:
 В Новогоднюю ночь с
В Новогоднюю ночь с
обновкой, целый год
обновкой, целый год
ходить в обновках.
ходить в обновках.
 *Как Новый год
*Как Новый год
встретишь, так его и
встретишь, так его и
проведешь.
проведешь.
 *На Новый год небо
*На Новый год небо
звездное — к урожаю.
звездное — к урожаю.
*Новый год — к весне
*Новый год — к весне
поворот.
поворот. Приметы про декабрь..
Приметы про декабрь
 Если в декабре большой
Если в декабре большой
иней, бугры снега,
иней, бугры снега,
глубоко промерзшая
глубоко промерзшая
земля — это к урожаю.
земля — это к урожаю.
*Коли в декабре снег
*Коли в декабре снег
привалит вплотную к
привалит вплотную к
заборам — плохое будет
заборам — плохое будет
лето; коли же остается
лето; коли же остается
промежуток —
промежуток —
урожайное.
урожайное. Приметы про январь.
Приметы про январь.
 В январе висит много частых и
В январе висит много частых и
длинных сосулек — урожай
длинных сосулек — урожай
будет хороший.
будет хороший.
*Если Крещенские морозы
*Если Крещенские морозы
сильнее Рождественских и
сильнее Рождественских и
Сретенских, то будет урожайный
Сретенских, то будет урожайный
год.
год.
*Если в январе частые
*Если в январе частые
снегопады и метели, то в июле
снегопады и метели, то в июле
частые дожди.
частые дожди.
*Если январь холодный — июль
*Если январь холодный — июль
будет сухой и жаркий, не жди
будет сухой и жаркий, не жди
грибов до осени.
грибов до осени.
*Коли в январе март — бойся в
*Коли в январе март — бойся в
марте января.
марте января.
*Морозный январь — урожайный
*Морозный январь — урожайный
год.
год.
*Рано в январе начинает стучать
*Рано в январе начинает стучать
дятел — к ранней весне.
дятел — к ранней весне.
*Холодные январи подряд почти
*Холодные январи подряд почти
не повторяются.
не повторяются. Приметы про февраль.
Приметы про февраль.
 В феврале много инея на
В феврале много инея на
деревьях — будет много
деревьях — будет много
меда.
меда.
*Если кошка встает на задние
*Если кошка встает на задние
лапы и начинает скрести
лапы и начинает скрести
стену — будет вьюга.
стену — будет вьюга.
*Если февраль будет
*Если февраль будет
дождливый, то таким же
дождливый, то таким же
можно ожидать весны и лета,
можно ожидать весны и лета,
а если погодливый, то
а если погодливый, то
предвещает засуху.
предвещает засуху.
*Начало февраля погожее —
*Начало февраля погожее —
весну жди раннюю,
весну жди раннюю,
пригожую.
пригожую.
*Снег прилипает к деревьям
*Снег прилипает к деревьям
— к теплу.
— к теплу.
*Утром кричат синицы — к
*Утром кричат синицы — к
морозу.
морозу. Морозы сохраняются или усиливаются,
Морозы сохраняются или усиливаются,
если:
если:
 ворона прячет клюв под
ворона прячет клюв под
крыло
крыло
 вороны раскаркались всей
вороны раскаркались всей
стаей, гуси хлопают
стаей, гуси хлопают
крыльями, поджимают под
крыльями, поджимают под
себя одну ногу
себя одну ногу
 дым из трубы поднимается
дым из трубы поднимается
столбом
столбом
 заря ясная
заря ясная
 куры хвостами крутят
куры хвостами крутят Морозы спадут, потеплеет, а с потеплением может пойти и снег,
Морозы спадут, потеплеет, а с потеплением может пойти и снег,
если:
если:
 домовой паук
домовой паук
вечером спустится
вечером спустится
на паутине к полу
на паутине к полу
 лес шумит
лес шумит
 молодой месяц
молодой месяц
лежит на спинке
лежит на спинке
 ночь раньше
ночь раньше
обычного, не
обычного, не
вовремя, запоет
вовремя, запоет
петух
петух К стуже или бурану:
К стуже или бурану:
 белые облака зимой — к
белые облака зимой — к
стуже
стуже
 низкие облака — к стуже
низкие облака — к стуже
 если морозный день к
если морозный день к
ночи теплеет — к долгой
ночи теплеет — к долгой
стуже
стуже
 солнце в тучу садится — к
солнце в тучу садится — к
бурану
бурану
 уголь в затопке сам
уголь в затопке сам
загорается — к морозам
загорается — к морозам
 деревья в лесу трещат —
деревья в лесу трещат —
перед сильной стужей
перед сильной стужей Cергей Митрофанович
Cергей Митрофанович
Городецкий.
Городецкий.
 Русский поэт.
Русский поэт.
 Сергей
Сергей
Городецкий
Городецкий
родился 5 января
родился 5 января
1884 года в
1884 года в
Петербурге.
Петербурге.
 Увлеченно изучал
 Увлеченно изучал
славянские языки,
славянские языки,
историю
историю
искусство,
искусство,
русскую
русскую
литературу,
литературу,
рисовал.
рисовал. Городецкий.
Городецкий.
 Писать стихи начал с
Писать стихи начал с
детства. Первая книга
детства. Первая книга
"Ярь" (конец 1906)
"Ярь" (конец 1906)
отразила интерес поэта к
отразила интерес поэта к
народному творчеству.
народному творчеству.
   Одна из заслуг С.
Одна из заслуг С.
Городецкого  введение в
Городецкого  введение в
русскую литературу
русскую литературу
детского фольклора. В
детского фольклора. В
19101920х годах он
19101920х годах он
писал много книг для
писал много книг для
детей, собирал детские
детей, собирал детские
рисунки, вынашивал
рисунки, вынашивал
планы создания своей
планы создания своей
детской газеты.
детской газеты. ПЕРВЫЙ СНЕГ.
ПЕРВЫЙ СНЕГ.
 Месяц с Солнцем стал
Месяц с Солнцем стал
считаться,
считаться,
Кому раньше подыматься,
Кому раньше подыматься,
Раздватричетырепять,
Раздватричетырепять,
Вышел ветер полетать,
Вышел ветер полетать,
Напустил он птиц крылатых,
Напустил он птиц крылатых,
Облак серых и лохматых.
Облак серых и лохматых.
Запушило небосвод,
Запушило небосвод,
Днём и ночью снег идёт,
Днём и ночью снег идёт,
А меж облак, под оконцем,
А меж облак, под оконцем,
Плачут горько Месяц с
Плачут горько Месяц с
Солнцем:
Солнцем:
Раздватричетырепять.
Раздватричетырепять.
Кому тучи разгонять?
Кому тучи разгонять? КОЛЫБЕЛЬНАЯ ВЕТРОВАЯ.
КОЛЫБЕЛЬНАЯ ВЕТРОВАЯ.



Баюбаю, веювею
Баюбаю, веювею
Над головкою твоею.
Над головкою твоею.
Баюбаю, налетаю,
Баюбаю, налетаю,
Колыбель твою качаю,
Колыбель твою качаю,
Баюбаю, баюбай.
Баюбаю, баюбай.
Поскорее
Поскорее
Засыпай.
Засыпай.
У меня на чистом поле
У меня на чистом поле
Алы цветики не спят.
Алы цветики не спят.
У меня на синем небе
У меня на синем небе
Звёзды ясные блестят.
Звёзды ясные блестят.
Ждут, когда к ним прилечу я,
Ждут, когда к ним прилечу я,
«Спите тихо» им скажу.
«Спите тихо» им скажу.
Улетатьто не хочу я,
Улетатьто не хочу я,
В эти оченьки гляжу
В эти оченьки гляжу
Баюбаю, веювею
Баюбаю, веювею
Над головкою твоею.
Над головкою твоею.
Баюбаю, налетаю,
Баюбаю, налетаю,
Колыбель твою качаю.
Колыбель твою качаю.
Баюбаю, баюбай.
Баюбаю, баюбай.
Поскорее
Поскорее
Засыпай!
Засыпай! Познакомимся со
Познакомимся со
стихотворением.
стихотворением.
 Обильный здесь: богатый урожай.
Обильный здесь: богатый урожай. Домашнее задание.
Домашнее задание.
 Проиллюстрировать одну из зимних
Проиллюстрировать одну из зимних
примет.
примет.

file_name: С Городецкий Новогодние приметы.ppt

description:
Приметы .
Приметы .

intro:
Зимние приметы:
Больше снега — больше хлеба.
 Гром зимой — к сильным морозам.
Декабрь снежный и холодный — будет и год плодородный.
 Кошка на печи — ко стуже, а кошка на полу — к теплу.
Если большой иней на деревьях висит гладко, лето будет плодородным, с хорошей погодой.
*Если в декабре частые ветры, то в марте и апреле на дворе будет слякоть.
Сильно блестят зимою звезды — к морозу.
*Снегирь под окном зимой чирикает — к оттепели.

title: Презентация по литературному чтению "С.Городецкий Новогодние приметы" 2 класс


extracted_text:
МБОУ КРАСНОБОРСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

АКТИВНЫЕ ФОРМЫ И
МЕТОДЫ РАБОТЫ С
НИЗКОМОТИВИРОВАНН
ЫМИ ДЕТЬМИ
(МАСТЕР – КЛАСС) • Учитель – это не
профессия, это образ
жизни.
                     Нет
профессии почётнее,
чем профессия
учителя,
                    нет труда
сложнее, чем его труд. • Цель      выступления:
с
познакомить
активными  формами  и
методами  обучения  и
рассмотреть
их
применение  в работе с
низкомотивированными
детьми. Чтобы найти средство для преодоления неуспеваемости, надо
знать причины, порождающие её. У каждого отстающего
ученика своя причина, это:
120
 отсутствие познавательных интересов,
 снижение ценности образования в обществе,
 перегрузка,
70
 дефекты здоровья школьников,
 низкое развитие интеллекта,
 нежелание учиться,
 плохая память,
 неприученность к постоянному труду и другие.
2010
2009
2011
2008
Название графика Система работы с низкомотивированными обучающимися
120
70
2010
2009
2011
2008
Название графика Признаки отставания обучающихся при усвоении
конкретного учебного предмета:
1. Недостаточный уровень умственного развития.
2. Несформированность учебных навыков.
3. Дефицит внимания с гиперактивностью.
4. Отсутствие познавательного интереса.
5. Несформированность произвольной сферы.
6. Познавательный интерес ниже среднего.
7. Низкий уровень развития словеснологического
мышления.
8. Низкая работоспособность.
2011
2009
2008
Название графика
2010 Активные  методы  обучения  –  очень  гибкие
методы, многие из них можно использовать с разными
возрастными  группами  и  в  разных  условиях  и  на
различных
(занятия).
         Так  в  начале  урока  активные  методы  позволяют
создать  психологический  настрой  обучающихся  на
  способствует  формированию  исходной
занятие,
мотивации, вовлечению всех обучающихся в учебный
процесс,
успеха.
созданию
ситуации
этапах
урока
2010
2009
2011
Название графика «Корзина идей».
 В корзину собираются идеи обучающихся
по предполагаемой теме. В процессе
работы над изучаемой темой идеи либо
подтверждаются, либо оказываются
неверными. На этапе изучения нового материала чаще
всего применяются следующие активные
методы обучения.
• Метод  «Пометки  на  полях»  обычно  используется  при
ознакомлении  с  новым  материалом.  Он    позволяет
ученику  отслеживать  свое  понимание  прочитанного
задания или  текста.
• Направленное  чтение.  Метод  позволяет  направлять
учащихся    при  чтении  с  помощью  вопросов  на  уровне
понимания.
• Восприятие  материала  на  определённом
этапе
занятия  с  закрытыми  глазами  используется  для
развития  слухового  восприятия,  внимания  и  памяти;
переключения  эмоционального  состояния  детей  в  ходе
занятия;  для  настроя  детей  на  занятие  после  активной
деятельности
урока  физкультуры),  после
выполнения задания повышенной трудности.
(после Активные методы, которые позволяют
снять усталость, напряжение,
восстановить энергию перед
выполнением сложной учебной задачи.
• «Дирижер»
• «Снежинки»
• "Четыре стихии" Рефлексия. Активные методы, которые позволяют
эффективно, грамотно и интересно в форме игры
подвести итоги урока и завершить работу.
«Солнышко и туча»
«Букет настроения».
•
•
• Эмоциональнохудожественное оформление
•
•
•
•
•
•
"Благодарю…".
"Синквейн".
«Мишень»
. «Слон»
. «10 баллов»
«Дерево» Информация к размышлению
• Неуспеваемость
–
учащихся
это
постоянная  головная  боль  учителей.  И
наша задача, независимо от причины, по
которой  ученик  является  отстающим,
помочь ему, прежде всего, на уроке.
• Любому  профессиональному  педагогу
понятно,
выставление
неудовлетворительной  оценки  должно
сопровождаться  целой  системой  мер  по
ее дальнейшему предотвращению
что СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ !

file_name: для выступления.pptx

description:
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ !

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация к выступлению "Активные формы и методы работы с низкомотивированными обучающимися"


extracted_text:
Снежинка
в технике оригами
(По материалам сайта «Страна мастеров»)
учитель начальных классов
Плесовских Т.В. Если правильно выбрать бумагу, то любой цветочек из
модулей можно превратить в снежинку. Вот пример очень простого модуля.
 Лист перегнуть по средним линиям и одной диагонали. Два противоположных угла согнуть к центру. Еще один угол сложить к диагонали. Готовый модуль. Можно экспериментировать, собирая эти модули в
снежинку. Чтобы сложит снежинку из 16 модулей, их
складываем так Результат. Можно склеить снежинки из 8 модулей,
развернув их. Модули разных размеров в одной снежинке. Если надо очень много снежинок, то можно взять
совсем простые заготовки.
 Сгибаем квадрат по средним линиям. Края  к средним линиям. В указанных местах делаем разрезы. Маленькие квадратики сгибаем по диагонали.
Склеиваем два одинаковых модуля, как показано на
фото. Результат Такие снежинки можно использовать для
оформления надписей. Интернет – ресурсы
http://pic4you.ru/allimage/y2011/1015/12216/1292760.png
снежинки для рамочки

file_name: Снежинка оригами.pptx

description: Еще один угол сложить к диагонали.

description: Готовый модуль.

description: Результат.

description: Края  к средним линиям.

description: В указанных местах делаем разрезы.

description: Результат

intro:
Если правильно выбрать бумагу, то любой цветочек из модулей можно превратить в снежинку.
Вот пример очень простого модуля.Лист перегнуть по средним линиям и одной диагонали
Два противоположных угла согнуть к центру.
Еще один угол сложить к диагонали.Можно экспериментировать, собирая эти модули в снежинку. Чтобы сложит снежинку из 16 модулей, их складываем так

title: Презентация урока по технологии "Снежинка в технике оригами" 2 класс


description:
http://www.suwem.ee/Image/tooted/D2021.jpg  Цветы
http://s16.radikal.ru/i190/1011/b0/9c3950f8f3bf.jpg  Пчёлка
http://s004.radikal.ru/i205/1003/76/1b5ef6b54973t.jpg Фон

intro: Данная презентация поможет провести интересно часть урока по математике в игровой форме. Можно использовать при устном счете. Пчелка с данным  выражением садится только на тот цветок, на котором находится значение этого выражения. Учитель может добавить свои выражения. Надеюсь презентация помогла учителям.

title: Презентация.Поляна.


extracted_text:
Хантыйские узоры
Ермакова Надежда,
МАОУ «Средняя
школа №3»,
 4 класс «Г»,
г.Когалым Гипотеза: будет ли смотреться такая одежда в современном городе?
Актуальность  исследования.  Культурные  традиции  народов  Севера
постепенно утрачиваются, поэтому сегодня важно их сохранение. Орнамент
является огромной частью культуры хантыйского и мансийского народа. Это
свой, особенный язык, говорящий о человеке много. Он богат и разнообразен.
Перед собой я поставила цель: научиться выполнять бисером хантыйский
орнамент.
Для этого я решала следующие задачи:
1)узнать, что обозначают узоры на одежде и домашней утвари,
2)какие элементы встречаются чаще всего и почему,
3)какие материалы используют современные ханты. Каждый народ имеет свои своеобразные
черты, которые считаются визитной
картой его самобытной культуры.
Природа продиктовала свои узоры и на
одежде коренного северного народа.
Картинки хантыйских узоров оживляют
любую вещь, делают ее заметной,
красивой и оригинальной. Сибирская
земля богата трудолюбивыми мастерами,
которые с помощью узоров смогли
передать красоту природы своей земли. Основными  элементами  орнамента
коренных  народов  Севера  были
треугольник,  квадрат,  ромб,  зигзаг,
крест. Все эти элементы соединяли в
результате  долгого  наблюдения  за
окружающим миром. Очень интересны
хантыйские орнаменты с названиями,
которые давали по сходству и подобию
с предметами, растениями, животными,
явлениями  природы.  Такие  узоры
оживляли  вещи,  делали  их  более
заметными,  добавляли  красоты  и
оригинальности.

file_name: хантыйский узор.pptx

title: Проектно-исследовательская работа "Хантыйский узор".


extracted_text:
Подготовила: учитель начальных классов
Рогачева Оксана Николаевна «Плюс»
Мы команда Плюс, а это
значит,
Всегда успех, всегда удача!
«Минус»
Нам по зубам любые задачи,
Победа за нами — никак не
иначе. 1. В автобусе ехали 25 человек.
На первой остановке вышли 7 человек, зашли 4 человека.
На следующей остановке вышли 12 человек, зашли 5 человек.
На следующей остановке вышли 8 человек, зашли 6 человек.
На следующей остановке вышли 2 человека, зашли 16
человек.
На следующей остановке вышли 5 человек.
Сколько было остановок?
5 остановок 2. У четы речных Медуз был всегда отменный вкус,
И они гостей позвали, чтоб попробовать арбуз.
На обед пришел Тритон, и Морской знакомый Слон
Ел арбуз ножом и вилкой, был любезен и умен.
А потом зашел Варан. Лег на кожаный диван.
Одиноким молчуном просидел весь вечер Сом.
И Бермудский крокодил тоже в гости заходил.
Славно было у Медуз! Съели гости весь арбуз!
Вопрос: Сколько гостей пришло к Медузам?
(5 гостей) 3. На речке летали 12 стрекоз.
Явились 2 друга и рыжий Барбос.
Они так плескались, они так галдели,
Что 8 стрекоз поскорей улетели.
Остались на речке только стрекозы,
Кому не страшны ребятня и барбосы.
Но вот что моя голова позабыла:
Скажите, пожалуйста, сколько их было?
(12 стрекоз) 4.  Очень много дел у Оли:
в магазине купить соли,
вымыть пол,
покрасить стол,
привести из сада Сашу,
сварить рисовую кашу,
не лениться, если в школе.
Скажи, сколько дел у Оли?
(6 дел) 5. Я спросил у Пети с Борей:
Сколько стульев в коридоре?
Ножек ровно 36.
Сколько ж стульев всего есть?

(36:4=9) 6. Зайцы по лесу бежали, волчьи следы
по дороге считали.
Стая большая волков здесь прошла,
Каждая лапа в снегу их видна.
Оставили волки сто двадцать следов.
Сколько, скажите, здесь было
волков?
(120:4=30) 7. Бабушка внукам орехи купила.
Поровну все их она разделила.
Купила –40, разделила по 8.
Сколько у бабушки внуков? Вас
спросим.
(40:8=5) 8. Сшили мы сапожки для
сороконожки.
Сколько пар сапожек нужны для
двух сороконожек
(40:2=20) «Отгадай
ребус»
Команда «Плюс»
C 3 Ж
  ВИ 3 НА

Команда «Минус»
ВО 100 К
  ПРО 100 Р стриж
витрина
восток
простор

file_name: презентация.ppt

description:
стриж
витрина
восток
простор

intro: Данная презентация к внеклассному мероприятию Математический калейдоскоп с интересными заданиями проведённое в рамках недели начальных классов повышает интерес к предмету развивает умение применять свои знания в игре создаёт условия для развития внимания, мышления, памяти, сообразительности находчивости оформление презентации даёт развитие условий к предмету.

title: Презентация "Математический калейдоскоп"


extracted_text:
КВН
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Подготовила учитель начальных
классов Рогачева Оксана Николаевна 1 тур
Загадк
и Средний, женский и
мужской бывает.
Как его, скажите,
называют? род
Я писал письмо Сережке,
О делах, друзьях
немножко.
Не писал я много слов,
Ну а вышло пять листов.
В конце пятого листочка
Я закончил. Ставлю... точку
Каждый абзац мы с нее
начинаем.
Помним о ней и название знаем.
И правильно скажет школьник
любой,
Что отступ зовется…
красной строкой Знак препинания очень нам
нужный,
С точкой он схож и вообще с нею
дружен.
Точки сестру с завитушкой
запятою
смешною
Прочитали мы рассказ,
 Мы называем всегда...
Попросил учитель нас
Проявить старание —
Тексту дать название.
Тут я оказался ловок —
Вмиг придумал...
заголовок Зовут его крылатым
словом,
Его значенье всем
знакомо,
Название звучно с
«Иван Родил Девчонку,
фразеологизмом
афоризмом.
Велел Тащить Пеленку».
Его зовем...
По первым буквам прочитай,
Все шесть братишек называй.
Их имена скорей скажи.
Конечно, это...падежи 2 тур
Исследован
ие Объясните происхождение слов
1 команда
• Сиреневый
• Шоколадны
й
• Малиновый
2 команда
• Каштановый
• Вороной
• Розовый 3 тур
Шифроваль
щик Объясните фразу
1 команда
• Рукой подать
• Во весь дух
• Путаться под
ногами
• Водить за нос
2 команда
• Морочить
голову
• Прикусить язык
• Падать с ног
• Пропустить
мимо ушей 4 тур
Наборщик Отгадай слово
• Корень из слова СКАЗКА,
Суффикс из слова ИЗВОЗЧИК,
РАССКАЗЧИК
Приставка как в слове РАСХОД,
Окончание в слове ДОМ.
• Корень из слова СНЕЖИНКА,
ПОДСНЕЖНИК
Суффикс из слова ЛЕСНИК,
Приставка как в слове ПОДЪЕЗЖАЛ,
Окончание в слове СТОЛ. 5 тур
Путаница 6 ТУР
«Исправь ошибки» 7 тур
Пословица –
всем углам помощница Дополни пословицу
1 команда
• Без труда...
• Век живи — ...
• Нет друга — ...
• Друзья …
2 команда
• Поспешишь...
• Семеро ...
• Красна птица пером,
а ...
• За двумя зайцами… ВОЛШЕБНЫЙ
 КРУГ
8 ТУР 9 тур
«Анаграммы» 10 тур
Осы ?
Ребусы
12 тур
? Диктант
11 тур ПОДВОДИМ
ИТОГ

file_name: КВН по русскому языку Знатоки русского языка.pptx

description:
1 тур
Загадк
и

description:
2 тур
Исследован
ие

description:
3 тур
Шифроваль
щик

description:
4 тур
Наборщик

description:
5 тур
Путаница

description:
6 ТУР
«Исправь ошибки»

description:
7 тур
Пословица –
всем углам помощница

description:
ВОЛШЕБНЫЙ
 КРУГ
8 ТУР

description:
9 тур
«Анаграммы»

description:
10 тур
Осы

description:
?
Ребусы
12 тур
?

description:
Диктант
11 тур

description:
ПОДВОДИМ
ИТОГ

title: Презентация и конспект мероприятия с приложением КВН по русскому языку


extracted_text:
Хорошая книга
– лучший друг
Подготовила: учитель начальных
классов Рогачева Оксана Николаевна «Когда у меня в руках новая
книга, я чувствую, что в мою
жизнь вошло чтото живое,
говорящее, чудесное... Я
люблю книги: каждая из них
кажется мне чудом».
Максим Горький Чтение
Книга книгой,
Книги читай,
С книгой жить
Ум без книги
Книга подобна воде:
Кто много читает,
Прочёл новую книгу
Грамоте учиться
Кто грамоте горазд,
Хорошая книга
а о деле не забывай.
что птица без крыльев.
лучшее учение.
дорогу пробьёт везде.
а своим умом двигай.
век не тужить.
встретился с другом.
тому не пропасть.
тот много знает.
лучший друг.
всегда пригодится. Чтение
Книга книгой,
Книги читай,
С книгой жить
Ум без книги
Книга подобна воде:
Кто много читает,
Прочёл новую книгу
Грамоте учиться
Кто грамоте горазд,
Хорошая книга
а о деле не забывай.
что птица без крыльев.
лучшее учение.
дорогу пробьёт везде.
а своим умом двигай.
век не тужить.
встретился с другом.
тому не пропасть.
тот много знает.
лучший друг.
всегда пригодится. Рождение книги

file_name: презентация хорошая книга лучший друг.pptx

description: Рождение книги

intro: Данная презентация к внеклассному мероприятию "Хороша книга-лучший друг"с интересными заданиями проведённое в рамках недели начальных классов повышает интерес к предмету развивает умение применять свои знания создаёт условия для развития внимания, памяти, развивает интерес к чтению книг, позволяет вспомнить произведения прочитанные ранее.

title: Презентация к внеклассному мероприятию "Хорошая книга-лучший друг"


extracted_text: Урок математики в 5 классе по теме «Среднее арифметическое» ЦЕЛЬ: познакомить со средним арифметическим. ЗАДАЧИ:Ввести понятие среднего арифметического.Научить находить среднее арифметическое.Показать: где и как применяется среднее арифметическое в жизни.Развивать умение анализировать, делать выводы на основе полученных результатов; формировать правильную математическую речь.Воспитывать чувство товарищества. Устный счет 1. Вычислите сумму:   а) 0,14 + 0,06б) 2,78 + 5, 22в) 3,7 + 1,13г) 4 + 0,4д) 1,45 + 0,5е) 16,3 + 3, 072. Найдите частное:а) 0,42 : 7б) 4,08 : 0,04в) 50 : 0,5г) 0,18 : 0,6д) 1 : 0,2е) 6 : 0,03= 0,2= 8= 4, 83= 4,4= 0,06= 102= 100= 0,3= 5= 200= 1,95= 19, Ответьте на вопросы:Какую дробь называют десятичной?Как складывают и вычитают десятичные дроби?Как умножить десятичную дробь на десятичную?Как разделить десятичную дробь на десятичную дробь?Как найти среднее арифметическое нескольких чисел? Задача  У Кеши 14 конфет, у Насти 9 конфет, а у Гоши 10 конфет. Сколько конфет достанется каждой девочке, если конфеты разделить поровну?                             14 + 9 + 10 = 33 (конфеты)                             33 : 3 = 11 (конфет)Число 11 называют средним арифметическим чисел 14; 9 и 10.  ЗадачаЗадание 1.  Найти среднее арифметическое чисел4,9;   5,1;   3,8;    6,2.Задание 2. Среднее  арифметическое двух чисел 9,3. Одно из чисел равно 6,7. Найти второе число.Задание 3.  Автомобиль ехал два часа со скоростью 45 км/ч и один час со скоростью 60 км/ч. Найти среднюю скорость автомобиля. Среднее арифметическое = = (сумма чисел) : (количество слагаемых) Найдите среднее арифметическое  следующих чисел:23	46	37	544060	65	85	33  122,4	1,6	1,4	3,6	1,5512,11,7	3,3	5,7	4,3	1,53,3 З а д а ч а 	Во время соревнований по художественной гимнастике за выступление судьи выставили гимнастке следующие оценки:	9,5; 9,7; 9,4; 9,6; 9,7. Каков средний бал, полученный гимнасткой в этом виде соревнований? (9,5 + 9,7 + 9,4 + 9,6 + 9,7) : 5 =     47,9 : 5 = 9,58;Ответ: 9,58  - средний бал. Средним арифметическим  нескольких чисел называют частное от деления суммы этих чисел на число слагаемых.Как найти среднее арифметическое нескольких чисел? Среднее арифметическое в жизни:- средняя температура;- средний балл;- средняя скорость;- средняя зарплата- и т. д…   с. 227  № 1497 (б, в)   Среднее арифметическое = (Сумма чисел) : (количество слагаемых)в)  (1,11+1,12+1,19+1,48):4=4,9:4=1,225б)   (0,1 + 0,2 + 0,3) : 3 = 0,2 Какую скорость называют средней скоростью движения?Средняя скорость   =(весь пройденный путь) : (все время движения) З а д а ч а 	За первый час лыжник прошёл 10,8 км, за второй 9,4 км и за третий 9,2км. Сколько километров в среднем проходил лыжник? (10,8 + 9,4 + 9,2 ) : 3= 29,4 : 3 =     9,8 (км)Ответ: 9,8 км в среднем проходил лыжник. ЗАДАЧА№2Человек шел 2 ч со скоростью 4,6км/ч и 3 ч со скоростью 5,1 км/ч. С какой постоянной скоростью он должен был идти, чтобы пройти то же расстояние за то  же время?1) 4,6·2 +5,1·3 =24,5 (км)2) 24,5 : 5 =4,9 (км/ч)Средняя скорость = = (Весь пройденный путь) : (все время движения) Самостоятельная работаВариант 1 1. Среднее арифметическое четырех чисел 1,4. А среднее арифметическое трех других чисел 2,1. Найдите среднее арифметическое этих семи чисел. 2. Среднее арифметическое двух чисел 1,36. Одно число в 2,4 раза меньше другого. Найдите эти числа.Вариант 21. Среднее арифметическое пяти чисел 2,4. А среднее арифметическое трех других чисел 3,2. Найдите среднее арифметическое этих восьми чисел. 2. Среднее арифметическое двух чисел 1,68. Одно из этих чисел в 3,2 раза больше другого. Найдите эти числа.  ПроверкаВариант 1№11) 1,4 ∙ 4 = 5,6 – сумма 4-х чисел2) 2,1 ∙ 3 = 6,3 – сумма 3-х чисел3) 5,6 + 6,3 = 11,9 – сумма семи чисел4) 11,9 : 7 = 1,7 – среднее арифметическое семи чисел                          Ответ: 1,7.Вариант 2№ 11) 2,4 ∙ 5 = 12 – сумма пяти чисел2) 3,2 ∙ 3 = 9,6 – сумма трех чисел3) 12 + 9,6 = 21,6 – сумма восьми чисел4) 21,6 : 8 = 2,7 – среднее арифметическое восьми чисел                        Ответ: 2,7. 2.   Найти среднее арифметическое первых пяти натуральных чисел.(1 + 2 + 3 + 4 + 5) : 5 = 15 : 5 = 3.                                                                          Ответ: 3.  Среднее арифметическое = (сумма чисел) : (количество слагаемых)1.   Сумма пяти чисел 20,5. Каково среднее арифметическое этих чисел?20,5 : 5 = 4,1.                                                                        Ответ: 4,1. Утром температура воздуха была 15,3° С, в полдень 23,4° С, а вечером 17, 1° С. Вычислите среднюю температуру воздуха за этот день. (15,3+23,4+17,1):3=18,6                          Ответ: 18,6  Найдите среднее арифметическое  этих фруктов:апельсиналимонаИ Грейпфрут Найдите среднее арифметическое  этих фруктов:яблокаперсикаИ Нектарин Итог урокаЧто узнали нового на уроке?Что такое среднее арифметическое нескольких чисел?Как вычислить среднее арифметическое?Где встречается среднее арифметическое?                                           РЕФЛЕКСИЯ   НА УРОКЕ Я узнал… Я научился… Мне понравилось… Я затруднялся… Моё настроение… Домашнее задание№ 1529; 1530Узнать, где в жизни необходимо умение находить среднее арифметическое  (подготовить сообщение).

file_name: Среднее арифметическое.ppt

description:
ЦЕЛЬ: познакомить со средним арифметическим.

ЗАДАЧИ:
Ввести понятие среднего арифметического.
Научить находить среднее арифметическое.
Показать: где и как применяется среднее арифметическое в жизни.
Развивать умение анализировать, делать выводы на основе полученных результатов; формировать правильную математическую речь.
Воспитывать чувство товарищества.

description:
Устный счет

1. Вычислите сумму:

а) 0,14 + 0,06
б) 2,78 + 5, 22
в) 3,7 + 1,13

г) 4 + 0,4
д) 1,45 + 0,5
е) 16,3 + 3, 07

2. Найдите частное:

а) 0,42 : 7
б) 4,08 : 0,04
в) 50 : 0,5

г) 0,18 : 0,6
д) 1 : 0,2
е) 6 : 0,03

= 0,2

= 8

= 4, 83

= 4,4

= 0,06

= 102

= 100

= 0,3

= 5

= 200

= 1,95

= 19,

description:
Ответьте на вопросы:

Какую дробь называют десятичной?
Как складывают и вычитают десятичные дроби?
Как умножить десятичную дробь на десятичную?
Как разделить десятичную дробь на десятичную дробь?
Как найти среднее арифметическое нескольких чисел?

description:
Задача

  У Кеши 14 конфет, у Насти 9 конфет, а у Гоши 10 конфет. Сколько конфет достанется каждой девочке, если конфеты разделить поровну?

                             14 + 9 + 10 = 33 (конфеты)
                             33 : 3 = 11 (конфет)
Число 11 называют средним арифметическим чисел 14; 9 и 10.

description:
 Задача

Задание 1.  Найти среднее арифметическое чисел
4,9;   5,1;   3,8;    6,2.
Задание 2. Среднее  арифметическое двух чисел 9,3. Одно из чисел равно 6,7. Найти второе число.
Задание 3.  Автомобиль ехал два часа со скоростью 45 км/ч и один час со скоростью 60 км/ч. Найти среднюю скорость автомобиля.

description:
Найдите среднее арифметическое  следующих чисел:

23	46	37	54

40

60	65	85	33  12

2,4	1,6	1,4	3,6	1,5

51

2,1

1,7	3,3	5,7	4,3	1,5

3,3

description:
З а д а ч а

	Во время соревнований по художественной гимнастике за выступление судьи выставили гимнастке следующие оценки:	9,5; 9,7; 9,4; 9,6; 9,7. Каков средний бал, полученный гимнасткой в этом виде соревнований?

(9,5 + 9,7 + 9,4 + 9,6 + 9,7) : 5 =
    47,9 : 5 = 9,58;

Ответ: 9,58  - средний бал.

description:
Средним арифметическим  нескольких чисел называют частное от деления суммы этих чисел на число слагаемых.

Как найти среднее арифметическое нескольких чисел?

description:
Среднее арифметическое в жизни:

- средняя температура;

- средний балл;

- средняя скорость;

- средняя зарплата

- и т. д…

description:
  с. 227  № 1497 (б, в)

  Среднее арифметическое = (Сумма чисел) : (количество слагаемых)

в)  (1,11+1,12+1,19+1,48):4=4,9:4=1,225

б)   (0,1 + 0,2 + 0,3) : 3 = 0,2

description:
Какую скорость называют средней скоростью движения?

Средняя скорость   =
(весь пройденный путь) : (все время движения)

description:
З а д а ч а

	За первый час лыжник прошёл 10,8 км, за второй 9,4 км и за третий 9,2км. Сколько километров в среднем проходил лыжник?

(10,8 + 9,4 + 9,2 ) : 3= 29,4 : 3 =
     9,8 (км)

Ответ: 9,8 км в среднем проходил лыжник.

description:
ЗАДАЧА№2

Человек шел 2 ч со скоростью 4,6км/ч и 3 ч со скоростью 5,1 км/ч.
 С какой постоянной скоростью он должен был идти, чтобы пройти то же расстояние за то  же время?

1) 4,6·2 +5,1·3 =

24,5 (км)

2) 24,5 : 5 =

4,9 (км/ч)

Средняя скорость =
= (Весь пройденный путь) : (все время движения)

alt: Самостоятельная работа Вариант 1 1

description:
Самостоятельная работа

Вариант 1
1. Среднее арифметическое четырех чисел 1,4. А среднее арифметическое трех других чисел 2,1. Найдите среднее арифметическое этих семи чисел.
2. Среднее арифметическое двух чисел 1,36. Одно число в 2,4 раза меньше другого. Найдите эти числа.

Вариант 2
1. Среднее арифметическое пяти чисел 2,4. А среднее арифметическое трех других чисел 3,2. Найдите среднее арифметическое этих восьми чисел.
2. Среднее арифметическое двух чисел 1,68. Одно из этих чисел в 3,2 раза больше другого. Найдите эти числа.

alt: Проверка Вариант 1 №1 1) 1,4 ∙ 4 = 5,6 – сумма 4-х чисел 2) 2,1 ∙ 3 = 6,3 – сумма 3-х чисел 3)…

description:
Проверка

Вариант 1
№1
1) 1,4 ∙ 4 = 5,6 – сумма 4-х чисел
2) 2,1 ∙ 3 = 6,3 – сумма 3-х чисел
3) 5,6 + 6,3 = 11,9 – сумма семи чисел
4) 11,9 : 7 = 1,7 – среднее арифметическое семи чисел
                          Ответ: 1,7.

Вариант 2
№ 1
1) 2,4 ∙ 5 = 12 – сумма пяти чисел
2) 3,2 ∙ 3 = 9,6 – сумма трех чисел
3) 12 + 9,6 = 21,6 – сумма восьми чисел
4) 21,6 : 8 = 2,7 – среднее арифметическое восьми чисел
                        Ответ: 2,7.

description:
2.   Найти среднее арифметическое первых пяти натуральных чисел.

(1 + 2 + 3 + 4 + 5) : 5 = 15 : 5 = 3.
                                                                         Ответ: 3.

Среднее арифметическое = (сумма чисел) : (количество слагаемых)

1.   Сумма пяти чисел 20,5. Каково среднее арифметическое этих чисел?

20,5 : 5 = 4,1.
                                                                       Ответ: 4,1.

Утром температура воздуха была 15,3° С, в полдень 23,4° С, а вечером 17, 1° С. Вычислите среднюю температуру воздуха за этот день.
 (15,3+23,4+17,1):3=18,6                          Ответ: 18,6

description:
Найдите среднее арифметическое  этих фруктов:

апельсина

лимона

И

alt: Грейпфрут

description: Грейпфрут

description:
Найдите среднее арифметическое  этих фруктов:

яблока

персика

И

alt: Нектарин

description: Нектарин

alt: Итог урока Что узнали нового на уроке?

description:
Итог урока

Что узнали нового на уроке?
Что такое среднее арифметическое нескольких чисел?
Как вычислить среднее арифметическое?
Где встречается среднее арифметическое?

alt: РЕФЛЕКСИЯ НА УРОКЕ Я узнал…

description:
Домашнее задание

№ 1529; 1530

Узнать, где в жизни необходимо умение находить среднее арифметическое  (подготовить сообщение).

intro: Урок по математики для учеников  пятого класса по теме:" Среднее арифметическое."Ввести понятие среднего арифметического.Научить находить среднее арифметическое.Показать, где и как применяется среднее арифметическое в жизни. Сформировать у учеников умения находить среднее арифметическое .Отработать навыки в нахождении среднего арифметического.активизировать познавательную деятельность.

title: Презентация:" Среднее арифметическое."


extracted_text:
ОКРУЖАЮЩ
ИЙ МИР
 4 КЛАСС
Подготовила: учитель начальных
классов
Рогачева Оксана Николаевна Кто продолжил дела Петра I?
• Екатерина Великая
• М.В. Ломоносов
• Иван Грозный Екатерина Великая Самый большой город Российской империи в
XVIII веке?
• Москва
• Рязань
• Санкт- Петербург Санкт- Петербург Во время войны России и Турции отличились:
• А.В. Суворов
• Ф.Ф. Ушаков
• Александр Невский
• Дмитрий Донской Фёдор Фёдорович
Ушаков
Александр
Васильевич
Суворов Отечественная
война
1812 года

description: Екатерина Великая

description: Санкт- Петербург

description:
Отечественная
война
1812 года

intro: Данная презентация помогает сформировать представления учащихся о Отечественной войне 1812 года, познакомить детей с бородинским сражение, показать роль Кутузова в войне, раскрыть результаты войны 1812 года, сформировать понимание героизма простых солдат, воспитывает чувство патриотизма, гордости за Родину, развивать интерес к истории.

title: Презентация к уроку "Отечественная война 1812 года"


extracted_text:
Неопределённа
я форма глагола
Подготовила учитель начальных классов
МКОУ «Торгунская СШ» Рогачева Оксана
Николаевна.
© Ольга Михайловна Носова Запишем сочетания букв:
ть //ти //чь//.
© Ольга Михайловна Носова © Ольга Михайловна Носова Область
Морфология
© Ольга Михайловна Носова

file_name: неопределённая форма глагола 4 класс.pptx

description: © Ольга Михайловна Носова

intro: Данная презентация  урока формирует представления о глаголах неопределенной формы, развивает умение правильно ставить вопросы к глаголам начальной формы, употреблять глаголы в речи, знакомит с суффиксами неопределённой формы глагола, развивает мотив учебной деятельности, формирует личностный смысл учения; развивает навык сотрудничества, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости.

title: Презентация к уроку "Неопределённая форма глагола"