extracted_text:
Коллективно
творческое дело
«Калейдоскоп
творчества»
Подготовила:  Миненко  Е.В.  учитель
начальных классов МБОУ «СОШ№8»
 г. Ступино                                         2019г. КТД  форма работы, которая
направлена на:
• Развитие творческих способностей.
• Развитие интеллектуальных
способностей.
• Реализацию коммуникационных
потребностей.
• Обучение правилам и формам
совместной работы. Коллективно творческое
дело
«Калейдоскоп творчества»

• Цель: Развитие организаторских способностей
лидеров классных коллективов.
• Задачи:
• *формирование межличностных отношений,
навыков общения и навыков групповой работы в
разновозрастных группах;
• *выявление потенциала лидеров;
• *обучение организации проведения КТД в
процессе игровой деятельности. 1стадия: предварительная
работа
 (создание образа дела, его цель и  задачи)
    Цель:  зажечь  детей  интересным    и
полезным делом

Стартовая
беседа(предварительная):
    с  просьбой  подумать    об  интересном
  под

полезном  коллективном  деле
названием
творчества»
«Калейдоскоп
   Что? Где? и Когда?   будем проводить. Роли ребят при подготовке КТД:
• участник,
• генератор идей,
• участник  организатор,
• организатор. 2 стадия: коллективное планирование
КТД (классный час)
   Классный час посвящён планированию
конкретного дела. Коллектив делится на 5
микрогрупп, которые отвечают на вопросы, а
затем  выступают представители:
-Что и для кого будем делать?
-С кем вместе это будем делать?
-Кто будет участником?
-Кто и кому будет помогать?
•
•
•
• Результат обсуждения:
• -Проведение КТД «Калейдоскоп
творчества»
• -Формирование групп  из учащихся   3-
• -Консультанты:  учащиеся 4 –х
4классов
классов
• -Участники: желающие из 3-4 классов
      ( 3 команды по 5 человек)
• -Помощники: учащиеся 4 –х классов
• -Учитель-наблюдатель 3 стадия: коллективная
подготовка КТД
•  Создание органа «Совет дела»: по
2 человека от микрогрупп и классный
руководитель.
   -Уточнение и конкретизация проекта
КТД
  -Работа в микрогруппах по
воплощению общего замысла.
•  Замысел:
 1.Сбор команд
 2.Жеребьёвка команд
 3.Форма проведения -игра по станциям Станция:
“Театр – экспромт”
Задание:  тянут  карточку  с
названием  сказки,  выбирают
необходимые
приготовленные  реквизиты  ;
время на подготовку 5 минут;
показ  и  мораль  сказки    с
юмором. Станция:
 «Музыкальная»
• 1- угадывание мелодий с
нескольких нот( по 5 мелодий),
•  2- спеть несколько  строк из
песен на заданную тему:
«Цветы» (за 3 минуты, как
можно больше песен). Станция:
“Литературная лихорадка”
• Викторина по детским
литературным
произведениям Станция:
“Веселый эрудит”
• Команды отвечают на
весёлые вопросы на
смекалку Станция:
 “Зажигательные
• защита домашнего задания
танцы”
Станция:
 “Игровая”
с командой играют в
заранее составленные игры
–критерий: активность
участников 4.Каждая команда должна себя представить:
Название ,эмблема, девиз, визитная карточка
      5.  Организация:
•
•
•
•
•
•
•
•
    6.Домашнее задание командам: подготовить и
  -разработка оценивания;
  -маршрут команд;
   -длительность;
   -место проведения;
   -оформление;
  -изготовление реквизита;
   -подбор  заданий для станций;
    -выбор ответственных за станции
показать танец зажигательный 4 стадия: проведение КТД
 «Калейдоскоп творчества»  в
условиях  психологического
комфорта 5 стадия: подведение
итогов КТД
•   сразу после игры
    а) опрос-анкета:
•
•
•
      б) обсуждение  перспективы
-Что у нас было хорошо? Почему?
-Что не удалось осуществить? Почему?
-Что предлагаем на будущее?
    развития нашего коллектива и отдельных
позитивного
личностей 6 стадия:
последействие
• Реализация выводов и предложений,
выдвинутых при подведении итогов
проделанной работы.  Классный
руководитель организует
использование воспитанниками в
учебной работе, во время внеучебной
жизни опыта, накопленного при
планировании, подготовке,
проведении и обсуждении
результатов КТД. Вывод:
Создана ситуация, свободная  от давления
авторитета учителя. Ситуация “учитель –
наблюдатель”, а роль учителя – консультанта
выполняли учащиеся.Создана  обстановка
свободы, открытости для всех без исключения
учащихся. Это способствовало развитию
активности, самостоятельности, творчества
учащихся.Задачи поставленные решены, цель
КТД –достигнута. Планирование, подготовку и
проведение КТД осуществили ученики
самостоятельно. Коллективные творческие дела должны быть
способом – общим и конкретным –   проходящие под
девизом: Каждое дело – творчески,
а иначе – зачем? Спасибо за
внимание!

file_name: Презентация на педсовет КТД.ppt

description:
Спасибо за
внимание!

title: Презинтация по тете: КТД в начальной школе


extracted_text:
Викторина день
здоровья I ТУР
Гигиена Зубная щётка должна храниться:
А) щетиной вверх
Б) щетиной вбок
В) щетиной в футляре В) щетиной в футляре Что не относят к правилам
личной гигиены?
А) Разумное сочетание умственного
и физического труда
Б) Рациональное питание
В) Прием витаминов В) Прием витаминов Чередование холодной и горячей воды в ванной –
это:
А) прекрасный душ
Б) опасный душ
В) контрастный душ Контрастный душ Защита нашего организма от чужеродных бактерий
и вирусов, всякого рода образований – это:
А) гигиена кожи
Б) иммунитет
В) квартет Б) Иммунитет Залог здоровья – это:
А) чистота
Б) красота
В) простота А) Чистота Из гигиены кожи, одежды, гигиены питания,
гигиены жилища и воды складывается:
А) приличная гигиена
Б) отличная гигиена
В) личная гигиена В) личная гигиена Проветривание комнат, влажная
уборка – это правила:
• А) гигиены питания
• Б) гигиены обитания
• В) гигиены жилища В) Гигиена жилища II ТУР
Спорт загадки В этом спорте игроки
Все ловки и высоки.
Значит, это ...
Любят в мяч они играть
И в кольцо его кидать.
Мячик звонко бьет об пол, Баскетбол Конь, канат, бревно и брусья,
Кольца с ними рядом.
Перечислить не берусь я
Множество снарядов.
Красоту и пластику
Дарит нам ... Гимнастика Ноги и мышцы все время в
движении -
Это не просто идет человек.
Такие вот быстрые передвижения
Мы называем коротко — ... Бег Во дворе с утра игра, Разыгралась
- ...
детвора. Крики: «шайбу!»,
«мимо!», «бей!» - Там идёт игра Хоккей Ему бассейн так приглянулся –
Он тут же в воду бултыхнулся,
Помчался стилем баттерфляй,
Теперь спортсмена отгадай. Пловец Вот спортсмены на коньках
Упражняются в прыжках.
И сверкает лед искристо.
Те спортсмены - ... Фигуристы Есть у нас коньки одни,
Только летние они.
По асфальту мы катались
И довольными остались. Ролики III ТУР
Медицина Этот врач не просто доктор,
Лечит людям он глаза,
Даже если видишь плохо,
Разглядишь ты всё в очках. Окулист Я под мышкой посижу
И что делать укажу:
Или разрешу гулять,
Или уложу в кровать. Градусник Жидкость из аптечной склянки
Нам немножко щиплет ранки.
Маме, папе и ребенку
Лечит ссадины… Зеленка И на даче иногда
Может встретиться беда.
Разобьёшь коленку если,
Не найдёшь его полезней!
Хоть немного и пожжёт,
Но зато поможет... ЙОД функционирования человеку
необходимо в день 2,5 килограмма
Для нормального
этого вещества. Что это? Вода Такая вода содержит в своем
составе комплекс солей, макро- и
микроэлементов. Не зря ее
называют «живой водой». Что это
за вода? Минеральная вырабатывается в организме чело
века только под воздействием
 Назовите витамин, который
солнечных лучей. Витамин D Это средство может служить
профилактикой кариеса. Однако
чрезмерное употребление
приводит к проблемы с желудком.
Что это? Жевательная резинка Нужно ли проветривать комнату
зимой? Почему? Нужно. При температуре 1-2 С
болезнетворные бактерии погибают Жидкость, переносящая в
организме кислород? Кровь Мельчайший организм,
переносящий инфекцию Микроб IV ТУР
Собери пословицы о здоровье Игра: «Ромашка» Плакаты пожеланий
• Конкурс на самый креативный
плакат по здоровью. Конкурс капитанов
• Кто быстрее перебинтует руку Веселая зарядка
Солнце глянуло в кроватку. Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку. Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире. Раз, два, три, четыре, пять.
Наклониться – три, четыре. И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку. Дружно делаем зарядку.
Ой, а Кран, откройся!
Нос, умойся!
Мойтесь сразу,
Оба глаза!
Мойтесь, уши,
Мойся, шейка!
Шейка, мойся
Хорошенько!
Мойся, мойся,
Обливайся!
Грязь, смывайся!

file_name: День здоровья.pptx

description:
Викторина день
здоровья

description:
I ТУР
Гигиена

description: В) щетиной в футляре

description: В) Прием витаминов

description: Контрастный душ

description: Б) Иммунитет

description: А) Чистота

description: В) личная гигиена

description: В) Гигиена жилища

description:
II ТУР
Спорт загадки

description: Баскетбол

description: Гимнастика

description: Бег

description: Хоккей

description: Пловец

description: Фигуристы

description: Ролики

description:
III ТУР
Медицина

description: Окулист

description: Градусник

description: Зеленка

description: ЙОД

description: Вода

description: Минеральная

description: Витамин D

description: Жевательная резинка

description: Кровь

description: Микроб

description:
IV ТУР
Собери пословицы о здоровье

description: Игра: «Ромашка»

intro: К здоровому образу жизни, к соблюдению правил личной гигиены детей нужно приучать с детства.  Так к завершению начальной школы дети должны знать важные основы. Разработанная мной викторина которая включает в себя четыре тура это гигиена, медицина, спорт и практические задания.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Презентация в рамках внеурочной деятельности - викторина на тему: "День здоровья"


extracted_text:
КАРИАН. УСАДЬБА
ЗАГРЯЖСКИХ И СТРОГАНОВЫХ
Проект на тему «Усадьбы
Тамбовской губернии»
Выполнила: Жилкина Ирина, 11
«А» кл.
Научный руководитель:
воспитатель
И.В. Мокшанова
МБОУ СОШ №2 им. Героя
Советского Союза Н.И. Бореева
г. Моршанск Тамбовской области Цель проекта:
повышение интереса к истории родного края
Задачи:
изучить историю образования дворянской
усадьбы Кариан, расположенной на территории
Знаменского района Тамбовской обл.
проанализировать различные источники
информации (архивные документы, книги,
статьи, фотографии, Интернет-ресурсы),
рассказывающие об истории дворянской
усадьбы
оценить современное состояние усадьбы Кариан Загряжский
Артемий
Григорьевич
Годы жизни: 1675 – 1754 Усадьба Кариан Загряжских Усадьба Кариан П.С. Строганова Каменная колокольня
Знаменской церкви -
памятник истории и
культуры
Фото начала XX века Знаменская колокольня и остатки церкви в настоящее
время Здесь похоронен правнук Артемия
Григорьевича и родной дед Н.Н. Гончаровой -
Александр Иванович Загряжский Усадебный парк
Знаменская школа построена в 1980 году Ксавье де Местр -
генерал русской армии,
ученый, художник-
миниатюрист , писатель Надежда
Осиповна
Пушкина
Миниатюра  на слоновой
кости работы Ксавье де
Местра Родословная Загряжских - Строгановых Павел Сергеевич
Строганов,
российский меценат
и коллекционер
Годы жизни: 1823—1911 Фасад дома в имении Знаменское-
Кариан. Неизвестный художник. 2-
я половина XIX века Художник Жюль Мейблюм.
Библиотека графа Строганова Собрания графа
Павла Сергеевича
были вписаны в
исключительные по
красоте интерьеры. Музей Натальи Гончаровой Мероприятия в честь памяти Натальи
Гончаровой - Пушкиной Мемориальные доски,
установленные на бывшем здании
усадьбы Загряжских-Строгановых Фёдор
Александрович
Васильев.
Автопортрет
Годы жизни:  1850 - 1873 Фёдор Александрович Васильев. Мокрый луг Георгий Валентинович
Плеханов, видный
деятель российского и
международного
социалистического
движения , марксист
Годы жизни:  1856 - 1918 Здание усадьбы после революции Знаменский краеведческий музей Информационные ресурсы
• Кученкова В.А. Усадьбы Тамбовской губернии.
– 2008
• Музеи Тамбовского края и охрана памятников
(начало государственной политики) / Вып. 2. -
Тамбовская старина: 2010
• https://def.livejournal.com/66679.html
• http://mapdata.ru/tambovskaya-oblast/
• https://maps.google.com/maps/
• http://stead.tambovlib.ru/html/
• http://
www.e-reading.club/book.php?book=1020497

description: Усадьба Кариан Загряжских

description: Усадьба Кариан П.С. Строганова

description: Родословная Загряжских - Строгановых

description: Музей Натальи Гончаровой

description: Здание усадьбы после революции

description: Знаменский краеведческий музей

intro:
Цель проекта: повышение интереса к истории родного края.
Задачи:
•	изучить историю образования дворянской усадьбы Кариан, расположенной на территории Знаменского района Тамбовской обл.;
•	проанализировать различные источники информации (архивные документы, книги, статьи, фотографии, Интернет-ресурсы), рассказывающие об истории дворянской усадьбы;
•	оценить современное состояние усадьбы Кариан.
Проект выполнила Жилкина Ирина, 11 «А» кл. Научный руководитель: воспитатель И.В. Мокшанова МБОУ СОШ №2 им. Героя Советского Союза Н.И. Бореева г. Моршанск Тамбовской области

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация к проекту "Усадьбы Тамбовской губернии: Кариан"


extracted_text:
Логотип ЭКСПО-2017 символ
энергии и вечного движения
, Амре в период поездки в
Париж на ЭКСПО-25 в 1925 году Первая модель телефона Первый мобильный
телефон Фонограф Эдисона Колесо обозрения в
Чикаго Рентгеновский снимок руки
человека Телевизор 1939 год Первая застежка молния Застежка-молния сегодня Вафельный стаканчик для
мороженого Информационный автомат с
сенсорным экраном Эйфелева башня Эйфелева башня Хабитат Хабитат Ключевые понятия,
рассматриваемые в рамках проекта






В отношении
социально-
экономической сферы:
 Стимулирование
использования
возобновляемых
источников энергии и
других альтернативных
видов энергии
  Эффективность
использования и
рациональное
потребление энергии
  Электрификация
транспорта
  Общедоступность
экологически чистой
энергии
   Энергообеспеченность
 В отношении



окружающей среды:
 Ископаемые
источники энергии,
ограниченные и
сильно загрязняющие
окружающую среду
при их использовании
в качестве главных
источников
электрической
энергии
  Глобальное
потепление и
изменение климата
 Загрязнение
окружающей среды и

description: Первая модель телефона

description:
Первый мобильный
телефон

description: Фонограф Эдисона

description:
Колесо обозрения в
Чикаго

description:
Рентгеновский снимок руки
человека

description: Телевизор 1939 год

description: Первая застежка молния

description: Застежка-молния сегодня

description:
Вафельный стаканчик для
мороженого

description: Эйфелева башня

description: Эйфелева башня

description: Хабитат

description: Хабитат

title: Разработка внеклассного  мероприятия "ЭКПО"


extracted_text:
Математический диктант по теме
«Устные приёмы
сложения и
вычитания в
пределах 100»
УМК любой
Автор презентации : Фокина Лидия Петровна,
учитель начальных классов МКОУ СОШ ст. Евсино
Искитимского района Новосибирской области
Часть 1
1 класс
2018 1
Вычислите:
30 + 7 + 20 + 3 2
Число 37
уменьшите на 4 3
Первое слагаемое – 30,
второе слагаемое – 5.
Чему равна сумма? 4
Число 47
уменьшите на 30 5
Сравните:
1 ч 10 мин … 80 мин 6
Первое слагаемое – 50,
второе слагаемое – 3,
третье слагаемое – 7.
Чему равна сумма? 7
Число 63
увеличьте на 6 8
Найдите сумму
чисел 32 и 40 9
Число 84
уменьшите на 50 1
В коробке было 17 конфет.
0
Когда из неё взяли
несколько конфет, там
осталось
8 конфет. Сколько конфет
взяли из коробки? Проверьте себя
1. 60
2. 33
3. 35
4. 17
5. <
6. 60 Информационные источники
Алимпиева М. Н., Векшина Т. В. Математические диктанты. 2 класс.
М.: ВАКО, 2017
Шаблон презентации: Ранько Елены Алексеевны
http://elenaranko.ucoz.ru/
Божья коровка:
http://www.imperium.su/pictures//29.247.00new.gif
Цветочный бордюр:
http://
printablefree.net/page-borders/bottom-page-borders/grass-flowers.gif
Белая рамка:
https://
img-fotki.yandex.ru/get/5314/66124276.23/0_64432_c678f07f_XXXL.png
Бабочки (вырезаны из бордюра и перекрашены):
http://lisyonok.ucoz.ru/_ld/0/23814.png
Желтая бабочка:
http://
photoshopia.ru/clipart/data/546/medium/1441516522641_photoshopia_ru
.png

Фон (перекрашен):
https://img-fotki.yandex.ru/get/6835/39663434.63b/0_9c407_1180b4e8_S

На момент создания ресурса
ссылки являются активными

file_name: Фокина Л. П. МД Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100. Часть 1.pptx

description:
1
Вычислите:
30 + 7 + 20 + 3

description:
2
Число 37
уменьшите на 4

description:
4
Число 47
уменьшите на 30

description:
5
Сравните:
1 ч 10 мин … 80 мин

description:
7
Число 63
увеличьте на 6

description:
8
Найдите сумму
чисел 32 и 40

description:
9
Число 84
уменьшите на 50

intro:
Математический диктант по теме «Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100». Часть 1 создан для учащихся 2 класса. УМК любой. Данный ресурс можно использовать при фронтальной и групповой работе.

Переход осуществляется по щелчку мыши. Ресурс выполнен в программе MS Office PowerPoint 2010.

Цель: контроль вычислительных навыков.

Задачи: проверить знания учащихся по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»; развивать навыки самоконтроля; воспитывать интерес к предмету.

title: МД "Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100". Часть 1


extracted_text:
БЕЗОПАСНОСТЬ
НА ЛЬДУ ЧТО НУЖНО
ЗНАТЬ! 1.◦При движении по льду следует быть
осторожным, внимательно следить за
поверхностью льда, обходить опасные и
подозрительные места. Особенно
осторожным нужно быть в местах, где
быстрое течение, вблизи выступающих на
поверхность кустов, где ручьи впадают в
водоёмы и вливаются тёплые сточные воды
промышленных предприятий, где ведётся
заготовка льда и т.п. 2.
Проверять толщину льда ударом ноги
категорически запрещено!
-Ударами можно проверять прочность льда
лишь с помощью палки.
- Если после первого удара лёд пробивается и
на нём появляется вода, нужно немедленно
остановиться и идти обратно по следам.
Первые шаги на обратном пути надо делать не
отрывая подошвы от льда. Не выходите на лед в одиночку Не ходи зимой по льду:
Можешь ты попасть в
беду –
В лунку или в полынью –
И загубишь жизнь свою. В тех местах,
где бьют ключи.
И бегут к реке ручьи,
Или где стоит завод, –
Знай, что там непрочен лед. Если вы оказываете
помощь:
◦Если на ваших глазах под лед провалился
человек, в первую очередь вызовите
спасателей.
◦Затем, если вы уверены в своих силах,
постарайтесь приблизиться к нему ползком,
широко раскинув руки и ноги: это увеличит
площадь опоры. Помните, к краю полыньи
подползать нельзя, иначе можно тоже
оказаться в воде. ◦Бросьте пострадавшему связанные
ремни или шарфы, любую доску, жердь
или лыжи. Действовать нужно быстро и
решительно, поскольку в ледяной воде
человек быстро коченеет, а намокшая
одежда тянет его вниз.
◦Если вам удалось вытащить
пострадавшего на лед, от опасной зоны
удаляйтесь только ползком. ◦Спасенный из полыньи человек
продолжает оставаться в смертельной
опасности, потому что его организм
продолжает стремительно
переохлаждаться.
◦ При понижении температуры тела до
34С нарушается деятельность коры
головного мозга, а при понижении
температуры тела до 25-22С наступает
смерть.

file_name: на льду.ppt

description:
БЕЗОПАСНОСТЬ
НА ЛЬДУ

description:
ЧТО НУЖНО
ЗНАТЬ!

description: Не выходите на лед в одиночку

intro: Презентация подготовлена для классного часа на тему "Безопасность на льду". Ее можно использовать для начальных классов.  В презентации дети могут узнать как самим спастись, если упали в полынью, также они узнают как оказывать помощь пострадавшему, если вдруг он провалился под лед.

title: Презентация на классный час "Безопасность на льду"


extracted_text:
ПРИРОДНОЕ СООБЩЕСТВО-ЛЕС
ПРИРОДНОЕ СООБЩЕСТВО-ЛЕС КАКОЕ РАСТЕНИЕ ОБИТАЕТ В НАШИХ ЛЕСАХ? подосиновик
ГРИБЫ
подберёзовик
опята
дубовик КАКИЕ ГРИБЫ СЪЕДОБНЫЕ, А КАКИЕ НЕТ? КАКИЕ ЖИВОТНЫЕ ЖИВУТ В НАШИХ ЛЕСАХ? ПИЩЕВЫЕ ЦЕПОЧКИ
 Семена шишек  --- ___?____---куница.
 .
 2. __?__--- заяц --- волк.
 3. Трава --- лось --- ______ . ПИЩЕВЫЕ ЦЕПОЧКИ
 Семена шишек  --- ___?____---куница.
 .
 2. __?__--- заяц --- волк.
 3. Трава --- лось --- ______ . В природе всё взаимосвязано,
если гибнет одно звено цепи,
то исчезает и следующее.
Нарушение цепи
питания причиняет
вред природе или
ведёт к её гибели.

description: КАКОЕ РАСТЕНИЕ ОБИТАЕТ В НАШИХ ЛЕСАХ?

description: КАКИЕ ГРИБЫ СЪЕДОБНЫЕ, А КАКИЕ НЕТ?

description: КАКИЕ ЖИВОТНЫЕ ЖИВУТ В НАШИХ ЛЕСАХ?

intro: Презентация подготовлена к уроку окружающего мира на тему "Природное сообщество-лес" для 3 класса. В этой презентации рассказывается о законах лесной жизни. Ребятам предлагается выбирать животных, растения,которые относятся к нашим лесам. Также они узнают, какие грибы съедобные, а какие не съедобные.

title: Презентация по окр.миру "Природное сообщество-лес"3 класс


extracted_text:
Природное
сообщество-ЛУГ «Заросший пруд»
Левитан Исаак
Ильич(1860-
1900 гг.)
«Осиновый
лес»
«Избушка на лугу» Как вы думаете, что общего
этих картинах? Правильно, это
природные
сообщества!
ЛУГ
ЛЕ
С
ПРУ
Д Структура природного
сообщества
1. Факторы неживой
природы. 2. Растительный
мир. 3. Животные. 4. Бактерии,
грибы, дождевые
черви. ЛУГ
Заливной луг
Суходольный луг

file_name: Природное сообщество-ЛУГ.pptx

description:
Природное
сообщество-ЛУГ

description:
2. Растительный
мир.

description: 3. Животные.

description:
4. Бактерии,
грибы, дождевые
черви.

description:
ЛУГ
Заливной луг
Суходольный луг

intro: Презентация подготовлена к уроку окружающего мира на тему  "Природное сообщество-луг" для 3 класса. В той презентации рассказывается про структуру этого природного сообщества, также какие животные, насекомые обитают на лугу. Рассказывается про ярусы из трав . Какие ядовитые растения растут на лугу.

title: Презентация по окр.миру "Природное сообщество-луг"3 класс


extracted_text:
Что  такое  снег? Снег - это  очень  много  красивых  снежинок.
Они  падают с  высоты  на  землю, на  деревья,
на  крыши  домов - чистые, хрупкие, сверкающие.
Снежинки, как  дождь, тоже  падают  из  туч,
но  только  образуются  они  совсем  не  так, как
дождь! Раньше  думали, что  снег –
это  замерзшие  капельки  воды.
который   иногда  идёт  летом  вместе  с  дождём.
Снег  никогда  не  родится  из  капелек  воды.
Капельки  воды  могут  стать  градинками,
комочками непрозрачного  льда, Но  капельки  воды  никогда  не
превращаются
в  красивые звездочки-снежинки. Как  же
образуютс
снежинки?
я царит сильный  холод. Там  сразу  же  из  водяных  паров
образуются крохотные  льдинки-кристаллики. Это  ещё  не
 те  снежинки, какие  падают  на  землю, они  ещё очень
Но  шестиугольный  кристаллик  всё  время  растёт,
и  наконец  становится  удивительной  красы  звёздочкой.
где
малы.
развивается Все  снежинки  каждой своей  формы,
и  две  одинаковые  снежинки  найти  невозможно. Снежинки  медленно-медленно  опускаются,
они  собираются  хлопьями  и  падают  на  землю. Из  снега  вы, ребята, легко  можете  слепить
снеговика. А еще можно слепить ледяные фигуры Снег-это здорово!

file_name: что такое снег.ppt

description: Что  такое  снег?

description:
Как  же
образуютс
снежинки?
я

description: А еще можно слепить ледяные фигуры

description: Снег-это здорово!

intro: Презентация "Что такое снег?" для средней группы. Снег - это  очень  много  красивых  снежинок.Они  падают с  высоты  на  землю, на  деревья,на  крыши  домов - чистые, хрупкие, сверкающие.Снежинки, как  дождь, тоже  падают  из  туч,но  только  образуются  они  совсем  не  так, как  дождь!


extracted_text:
Государственное казенное общеобразовательное
учреждение Краснодарского края
            специальная  (коррекционная) школа № 9
г. Новороссийск
Урок чтения
3 класс
Учитель  начальных  классов
Пушкарева Т. В. Заучивание стихотворения.
«Зима недаром
злится…»
Фёдор Иванович
Тютчев
Чтение 3 кл. Учебник в 2х ч. /VIII вида/
Ильина, Богданова /ФГОС/
Ч.2,  стр. 4445
Чтение 3 кл. Учебник в 2х ч. /VIII вида/ Ильина, Богданова /ФГОС/    Ч.2,  стр. 4445 Цель: формировать интерес и потребность
к заучиванию художественных произведений.
Задачи:
-  вырабатывать навыки выразительного чтения;
-  коррекция и развитие устной речи учащихся;

-  развивать память, внимание, восприятие;
-  углублять знания детей о временах года;
-  учить детей образно мыслить,  анализировать
  увиденное и услышанное;
 делать определённые выводы;
           прививать любовь к природе и бережное
  отношение к ней. Речевая разминка
На – на – на – наконец пришла весна!
Ло – ло – ло – на улице тепло.
Ка – ка – ка – разлилась река.
Ель – ель – ель – с крыши капает капель.
Чьи – чьи – чьи – бегут ручьи.
Ождь – ождь – ождь – льёт весенний
дождь. 2019
Март
5
Урок № 93
Тема:
«Зима недаром
злится».
Ф.И. Тютчев Словарная работа
Засуетилось –  пришло в движение
Нудит               вынуждает, заставляет
Трезвон           церковный звон во все колокола
Хлопочет        занимается чемто очень усердно
Пуще                ещё больше, сильнее
Взбесилась –    очень сильно разозлилась
Пустить           бросить в коголибо, во чтолибо
Наперекор –     вопреки
Засуетилось –  пришло в движениеНудит               вынуждает, заставляетТрезвон           церковный звон во все колоколаХлопочет        занимается чемто очень усердноПуще                ещё больше, сильнееВзбесилась –    очень сильно разозлиласьПустить           бросить в коголибо, во чтолибо   Наперекор –     вопреки     Словарная работа Интернет – ресурсы
http://
maxpark.com/static/u/article_image/15/03/12/tmp55WPXl.jpeg
http://maxpark.com/static/u/article_image/15/03/12/tmpOB30Gs.j
peg
http://maxpark.com/static/u/article_image/15/03/12/tmpYEnvfJ.jp
eg
http://maxpark.com/static/u/article_image/15/03/12/tmpTz7HgR.j
peghttp://maxpark.com/static/u/article_image/15/03/12/tmpu93e
Y9.jpeghttp://maxpark.com/static/u/article_image/15/03/12/tmpk
PBSii.jpeghttp://maxpark.com/static/u/article_image/15/03/12/tm
p9HeMDp.jpeghttp://maxpark.com/static/u/article_image/15/03/1
2/tmpOyhEh9.jpeghttp://maxpark.com/static/u/article_image/15/0
3/12/tmp7CH12_.jpeg

file_name: 2-ТЮТЧЕВ. Зима недаром злится..pptx

intro:
Урок разработан в соответствии с программой В.В. Воронковой для коррекционных школ VIII вида. Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. В 2-х частях. С.Ю. Ильина, А.А. Богданова. Чтение 3 класс.
Задачи:
- развивать память, внимание, восприятие;
- развивать умение анализировать, делать выводы, выражать их в речи;
- развивать коммуникативные навыки.

title: Презентация. Заучивание стихотворения "Зима недаром злится..." Ф.И.Тютчев (3 класс, чтение)


extracted_text:
ТЕМА:
«ВОЗДУХ»
Составитель:
Малышева Валентина Николаевна ТЕМА: «ВОЗДУХ»
• Цель урока: «Узнать больше о воздухе».
• Задачи урока:
1.  Выяснить, для чего нужен
воздух.
• 2. Что загрязняет воздух?
• 3. «Почему воздух должен быть
чистым?» ТЕМА: «ВОЗДУХ»
• Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Повторение пройденного материала.
Вспомните, что такое экология.
Вспомните название и содержание
рассказа, прочитанного на прошлом
уроке. ТЕМА: «ВОЗДУХ»
3. Знакомство с новой темой.
 Что вы знаете о воздухе?
 Кому нужен воздух?
 Зачем нужен воздух?
 Загрязнение воздуха – это
хорошо или плохо? ТЕМА: «ВОЗДУХ»
• Как вы думаете, какая тема нашего
урока?
• (Ответы детей).
• Прочитайте рассказ «Воздух должен
быть чистым»
• Задание: читать, подчеркивать и
выписывать слова, которые связаны с
темой «Воздух». ТЕМА: «ВОЗДУХ»
• Наша планета окутана воздухом. Мы его
не замечаем.Но если воздух исчезнет, то
жизнь прекратится. Воздух
передвигается туда, где освободилось
место. Но при быстром движении воздух
можно ощутить.
      Он давит на ладонь, если ее высунуть
из машины. ТЕМА: «ВОЗДУХ»
Человеку и живым существам воздух
нужен для дыхания. Грязный воздух
опасен для дыхания. Кто и что
загрязняет воздух?
(Ответы детей).
Загрязненный воздух угрожает
здоровью людей, животных. ТЕМА: «ВОЗДУХ»
В нашей стране приняли закон об
охране воздуха.
Какие мероприятия создаются для
охраны воздуха?
(Ответы детей).
Установки для очистки воздуха.
 Посадки растений. ТЕМА: «ВОЗДУХ»
Отлично очищают воздух
растения. Поэтому создают
парки, сады, охраняют леса.
Чем больше зелени, тем
чище воздух, которым мы
дышим. ТЕМА: «ВОЗДУХ»
Работа с текстом.
1. Выписать слова, связанные с темой
«Воздух» из текста.
    ( тексты у всех лежат на партах).
   Читают слова про себя, затем вслух.
. Выявляют значение выписанных
слов. ТЕМА: «ВОЗДУХ»
• Итог урока.
   Почему воздух должен быть чистым?
     Как можно очистить воздух от
ядовитых веществ?
     Что бы вы сделали, чтобы воздух был
чистым? ТЕМА: «ВОЗДУХ».
Вы замечательно
потрудились на
уроке.
•Спасибо за урок.

file_name: тема воздух.pptx

intro:
Форма существования мира ярко проявляется в природной среде, а также в социальной сфере жизни.
Разные науки касаются этой темы, формируя у ребенка картины мира. В окружающем мире достижение целей происходит путем интеграции.
 Тема:"Воздух" - это часть окружающей среды. Чтобы у учащихся возникла потребность в новых знаниях по данному вопросу, необходимо научиться планировать, оценивать знание и незнание, чтобы изучать новый материал в сравнении с уже имеющимися знаниями.

title: Презентация по окружающему миру. Тема:" Воздух". для 2 класса.


extracted_text:
В гостях у
первокласснико
в картинные
диктанты.
Составила: Малышева В Н Картинные диктанты.
Картинки:
утка, осы,
аист, иголка. Картинные диктанты.
Задания к диктанту.
1. Разделить слова на слоги.
2. Поставить ударение в словах.
3. Найти лишнее слово.
4. Почему это слово лишнее?
5. Какое слово самое длинное?
6. Почему?
7. Чем похожи остальные слова? Картинные диктанты.
Картинки.
Лиса, кот, жук,
голуби, кукла. Картинные диктанты.
• 1. Какое слово лишнее?
• 2. Почему?
• 3.Какое слово самое длинное?
• 4. Почему?
• 5. Назовите слово, в котором
ударение падает на второй слог. Картинные диктанты.
• Картинки.
•Утки, сани,
лисичка, ослик,
оса, коты. Картинные диктанты.
• 1. Записать слова.
• 2. Нарисовать схемы слов.
• 3.  Какое слово лишнее?
• 4. Почему?
• 5. Какое слово самое длинное?
• 6. Почему?
• 7. Разделите слова на 2 группы по
ударению. Картинные диктанты.
• Картинки.
• Зайка, волк, лиса,
медведь, самолет,
вертолет, автобус,
машина. Картинные диктанты.
• 1. Разделить слова на 2 группы.
• 2. Почему так разделили?
• 3. Подчеркнуть орфограммы.
• 4. Разделите слова на слоги.
• 5. Подчеркните самое короткое
слово. Картинные диктанты.
•Удачного
выполнения. Картинные диктанты.
•Спасибо за
внимание.

file_name: в гостях у первоклассников картинные диктанты.pptx

intro:
Картинные диктанты являются одним из видов разнообразных диктантов.
Данная форма контроля позволяет оценить, насколько осознанно усвоен материал учениками, проанализировать , как ученики применяют на практике те знания, которые получены при изучении разных тем.
В зависимости от уровня подготовки детей можно выбирать материал для диктантов, разнообразных по тематике.

title: Презентация по русскому языку. Тема: "В гостях у первоклассников картинные диктанты."


extracted_text:
ЗДОРОВЬЕ!
ПОЛЕЗНЫЕ
СОВЕТЫ НА
КАЖДЫЙ ДЕНЬ. ЗАГАДКА №1
Как только утром я проснусь,
Присяду, встану и нагнусь
Все упражненья по порядку!
Поможет вырасти…
Ответ:
ЗАРЯДКА ЗАГАДКА №2
 Вот какой забавный случай!
Поселилась в ванной туча.
Дождик льётся с потолка
Мне на спину и бока.
До чего ж приятно это!
Дождик тёплый, подогретый,
На полу не видно луж.
Все ребята любят ....
Ответ: ДУШ ЗАГАДКА №3
Что тут выросло на грядке?
Очень вкусно, но не сладко.
В огороде все лежат
Приготовим с них салат!
С ними сварим много круп
Получился вкусный суп!
Больше плитки шоколада
Всем нам это кушать надо!
Ответ:
ОВОЩИ ЗАГАДКА №4
Стать здоровым ты
решил, значит,
соблюдай…
Ответ:
РЕЖИМ ЗАГАДКА №5
Выходные, отпуск другими
словами это…
Ответ: ОТДЫХ ЗАГАДКА №6
В овощах и фруктах есть.
Детям нужно много есть.
Есть ещё таблетки
Вкусом как конфетки.
Принимают для здоровья
Их холодною порою.
Для Сашули и Полины
Что полезно?
Ответ:
ВИТАМИНЫ Что получилось?
З а р я д к а
Д у ш
о в О щ и
Р е ж и м
О т д ы х
В и т а м и н ы
Ь
и м м у н и т Е т Закончи пословицу!
Здоровый
дух. А ноги в
Болезни не догонят!
тепле.
1. В здоровом теле, …
2. Голову держи в холоде, …
3. Быстрого и ловкого …
4. К слабому и …
5. Любящий чистоту  …
здоровым.
6. Чистота – залог ……
7. Здоровье в порядке – спасибо  ……
Болезни
пристают.Будет
Здоровья!
Зарядк
е. Купить можно много:
Игрушку, компьютер,
Смешного бульдога,
Стремительный скутер,
Коралловый остров
(Хоть это и сложно),
Но только здоровье
Купить невозможно.
Оно нам по жизни
Всегда пригодится.
Заботливо надо
К нему относиться. • Здоровье человека – это главная ценность жизни
каждого  из  нас.  Его  нельзя  купить  ни  за  какие
деньги и ценности. И что уже давно доказано, его
нужно беречь с самого первого дня появления на
свет.   Скажите  а  с  кем  Вы  поделитесь  новой
информацией? Как будете применять ее в жизни?
• Постарайтесь  соблюдать  режим  дня,  правильно
питаться и вести здоровый образ жизни, и вы на
долгие годы сохраните молодость.

file_name: прзентация.здоровье.pptx

intro: Презентация составлена  для классного часа про здоровье. В ней имеются полезные советы на каждый день. Презентация подготовлена для начальной школы, чтобы дети посмотрели эти советы и прислушались. Также там есть загадки, пословицы, кроссворд про здоровье. Презентация составлена с целью научить детей беспокоится о своем здоровье.

title: Презентация про здоровье. Полезные советы на каждый день. 3 класс


extracted_text:
ГДЕ ВОДА-
ТАМ ЖИЗНЬ. Мочит поле, лес и
луг,
Город, дом и всё
вокруг!
Облаков и туч он
вождь,
Ты же знаешь, это -
…? Каплями в траве сверкает,
Травку  утром украшает.
С переливами краса...
Как зовут её? ... С неба облако спустилось
И у речки поселилось.
Как причудливо, красиво
Бело-сказочное диво.
Этот утренний обман
Называется… Белые овечки
Не сидят на печке.
А плывут издалека
Кучевые… Он пушистый,
серебристый,
Но рукой его не тронь:
Станет капелькою
чистой,
Как поймаешь на
ладонь. С неба падают крупинки,
Это маленькие льдинки.
Им вообще никто не рад,
Потому что это… Он появляется тогда,
Когда замёрзнет
пруд, река.
На нём так трудно
удержаться,
Но любим по нему
кататься! Три

         состояния

                 воды ЖИДКОЕ   СОСТОЯНИЕ ПАРООБРАЗНОЕ
СОСТОЯНИЕ ТВЕРДОЕ
СОСТОЯНИЕ В О Д О Е М Ы
РЕКА
ПРУД
ОЗЕРО
МОРЕ ГРЯЗНЫЙ
ВОДОЁМ ЧИСТЫЙ
ВОДОЁМ БЕРЕГИТЕ
ВОД
У

file_name: Презентация о воде.pptx

description:
ГДЕ ВОДА-
ТАМ ЖИЗНЬ.

description:
Три

         состояния

                 воды

description: ЖИДКОЕ   СОСТОЯНИЕ

description:
ПАРООБРАЗНОЕ
СОСТОЯНИЕ

description:
ТВЕРДОЕ
СОСТОЯНИЕ

description:
В О Д О Е М Ы
РЕКА
ПРУД
ОЗЕРО
МОРЕ

description:
ГРЯЗНЫЙ
ВОДОЁМ

description:
ЧИСТЫЙ
ВОДОЁМ

description:
БЕРЕГИТЕ
ВОД
У

title: Конспект  открытого занятия  ООД в старшей группе по ознакомлению с окружающим миром по ФГОС  «Где вода — там жизнь». с применением технологии исследовательской деятельности.


file_name: Презентация о воде.pptx

description:
ГДЕ ВОДА-
ТАМ ЖИЗНЬ.

description:
Мочит поле, лес и
луг,
Город, дом и всё
вокруг!
Облаков и туч он
вождь,
Ты же знаешь, это -
…?

description:
Каплями в траве сверкает,
Травку  утром украшает.
С переливами краса...
Как зовут её? ...

description:
С неба облако спустилось
И у речки поселилось.
Как причудливо, красиво
Бело-сказочное диво.
Этот утренний обман
Называется…

description:
Белые овечки
Не сидят на печке.
А плывут издалека
Кучевые…

description:
Он пушистый,
серебристый,
Но рукой его не тронь:
Станет капелькою
чистой,
Как поймаешь на
ладонь.

description:
С неба падают крупинки,
Это маленькие льдинки.
Им вообще никто не рад,
Потому что это…

description:
Он появляется тогда,
Когда замёрзнет
пруд, река.
На нём так трудно
удержаться,
Но любим по нему
кататься!

description: ЖИДКОЕ   СОСТОЯНИЕ

description:
ПАРООБРАЗНОЕ
СОСТОЯНИЕ

description:
ТВЕРДОЕ
СОСТОЯНИЕ

description:
В О Д О Е М Ы
РЕКА
ПРУД
ОЗЕРО
МОРЕ

description:
ГРЯЗНЫЙ
ВОДОЁМ

description:
ЧИСТЫЙ
ВОДОЁМ

description:
БЕРЕГИТЕ
ВОД
У

title: Конспект  открытого занятия  ООД в старшей группе  «Где вода — там жизнь».


extracted_text:
Интересные задачки для
начальной школы(1 уровень) Уровень
сложности 1 Сколько месяцев
в году имеют 28
дней? Все месяцы Что в огне не
горит и в воде не
тонет? Лед • Что нужно
делать, когда
видишь зелёного
человечка? Переходить улицу
(это рисунок на
зелёном сигнале
светофора) •Почему в дикой
природе, белые
медведи не едят
пингвинов? Белые медведи
живут на Северном
полюсе, а пингвины
— на Южном. •Как правильно
говорить: «не вижу
белый желток» или
«не вижу белого
желтка»? Желток обычно
жёлтый •Можно ли зажечь
обычную спичку под
водой, чтобы она
догорела до конца? Да, в подводной
лодке •На какой
вопрос нельзя
ответить «да»? Ты спишь? •Когда сеть
может вытянуть
воду? Когда вода
замёрзнет и
превратится в
лёд. •Каким гребнем
голову не
расчешешь? Петушиным

file_name: Интресные задачки.pptx

description:
Уровень
сложности 1

description:
Сколько месяцев
в году имеют 28
дней?

description: Все месяцы

description:
Что в огне не
горит и в воде не
тонет?

description: Лед

description:
Желток обычно
жёлтый

description:
Да, в подводной
лодке

description:
•На какой
вопрос нельзя
ответить «да»?

description: Ты спишь?

description:
•Когда сеть
может вытянуть
воду?

description:
•Каким гребнем
голову не
расчешешь?

description: Петушиным

intro: Классические текстовые задачи на логику, интерактивные задания на сообразительность и внимательность, вопросы с подвохом и многое другое вы увидите в этой презентации и других моих. Эта презентация составлена для детей 1, 2 классов. Эти задачки относятся к 1 уровню сложности.

title: Задачи на логику для начальной школы


extracted_text:
Интересные
задачки( 2
уровень
сложности) Что бросают, когда
нуждаются в этом, и
поднимают, когда в этом
нет нужды? •Вы сидите в самолёте,
впереди вас лошадь,
сзади автомобиль. Где Вы
находитесь? На карусели •Какими нотами
можно измерить
расстояние? •Что не войдёт в самую
большую кастрюлю? Ее крышка •Назовите хотя бы трёх
животных, которых
Моисей взял в свой
ковчег? Пророк Моисей не брал
животных в ковчег, это
делал праведный Ной. Какие насекомые
одомашнены человеком? Пчелы •Единственная птица, у
которой есть ушные
раковины? Сова •Назовите язык,
являющийся родным
для наибольшего
количества людей Китайский

file_name: Интересные задачки( 2 уровень сложности).pptx

description: На карусели

description: Ее крышка

description:
Какие насекомые
одомашнены человеком?

description: Пчелы

description: Сова

description: Китайский

intro: Популярные и интересные задачи и загадки на логику и сообразительность, вопросы с подвохом, простые и сложные. Предлагается для детей огромное количество интересных задач позволяющих развивать логику и нестандартное мышление. Задачки составлены для 2, 3 классов. В этой презентации уже 2 уровень сложности.

title: Задачи на логику для начальной школы(2, 3 класс)


extracted_text:
Интересные
задачки
(3 уровень) •В Испании их называют
португальцами, в Пруссии
– русаками. А как их
называют в России? Тараканы •У ежа 4 г, у собаки – 100 г,
у лошади – 500 г, у слона –
4-5 кг, у человека – 1,4 кг.
Чего? Масса головного мозга •Какое блюдо придумал в
17 веке Марко Арони Макароны • Как известно, все исконно русские
женские (полные) имена
заканчиваются либо на А, либо на Я:
Анна, Мария, Ольга и т.д. Однако
есть одно женское имя, которое не
оканчивается ни на А, ни на Я.
Назовите его. Любовь •Чем рыба колюшка
похожа на птиц? •Она вьёт гнёзда,
откладывая туда икру • На Руси его ели повсеместно,
римляне называли его смрадным
растением, а Пифагор называл
королем пряностей. Назовите
его. Чеснок •Юлий Цезарь приказал своим
солдатам украсить щиты и
оружие драгоценностями.
Зачем? Чтобы жалко было
бросать

file_name: Интересные задачки 3 ур.pptx

description:
Интересные
задачки
(3 уровень)

description: Тараканы

description: Масса головного мозга

description: Макароны

description: Любовь

description:
•Чем рыба колюшка
похожа на птиц?

description:
•Она вьёт гнёзда,
откладывая туда икру

description: Чеснок

description:
Чтобы жалко было
бросать

intro: Задачи на логику. Загадки, задачи на логику, смекалку и сообразительность — хороший набор для развития детского ума, любознательности и интереса к учебе. Регулярные тренировки в решении задач на логику помогают ребенку развивать нестандартное мышление.Составлены для начальной школы(3,4 классы). Это 3 уровень сложности.

title: Задачи на логику для начальной школы(3,4 классы)


extracted_text:
Учитель: Т.М. Захарченко
Класс: 1Б
Школа: МБОУ СОШ № 77
               п. Казачьи Лагери
Экологический конкурс-игра
«Цветочная поляна» Наш общий дом ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ L М Y W О J Q Р Q V Z Ж
V Q О Р L Z V L Ё W Л Z
П Z Е W Р В О F Ц В Е Т
Z К У S В Z Ш И Н W К А
Ф U Л А R М Y И Н Г S О
W R Z Y З U У S Б Z Р W РАСТЕНИЯ ЛЕСОВ И ЛУГОВ РАСТЕНИЯ ЛЕСОВ И ЛУГОВ Милая Родина, ты год от
года
 Должна становиться
краше!
Охрана природы – дело
народа,
Моё, твоё, наше!
Неделя экологии
апрель 2017 год

file_name: эко-игра.pptx

description: Наш общий дом

description: ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ

description: ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ

description: ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ

description: ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ

description: РАСТЕНИЯ ЛЕСОВ И ЛУГОВ

description: РАСТЕНИЯ ЛЕСОВ И ЛУГОВ

title: Экологический праздник-конкурс "Цветочная поляна"


extracted_text:
ЗОЛОТОЕ
СЕЧЕНИЕ Леонардо да
Винчи много
времени
посвятил
изучению
особенностей
золотого
сечения.
Предполагает
ся, что
именно ему
принадлежит
и сам термин. 1 , 2 , 3 , 5 , 8 , 1 3 , 2
1 … . Задача 1.
Вычислите отношение A
B
C Задача 2.
Один рабочий изготовил
70 деталей за смену,
второй – 91 деталь.
Какую часть составляет
работа первого рабочего
от работы второго? ЗОЛОТОЙ
ПРЯМОУГОЛЬНИК
A
B
A+B=C Задача 3.
Для приготовления
варенья взяли 10 кг ягод
и 20 кг сахара. Какую
часть составляет масса
ягод от массы сахара? РЯД
ФИБОНАЧЧИ
34
,
 1, 2, 3, 5, 8,
13, 21,
55
… Задача 3.
Семейный бюджет
складывается из з/п мамы
– 40000руб. и з/п папы –
60000 руб.? Какую часть
составляет з/п мамы? Задача 4.
Какой процент
содержания меди в
сплаве, если соединили
50 г меди и 150 г олова? Многие литературоведы
обратили внимание, что
кульминационный
момент, для яркости
восприятия, должен
приходится на точку
золотого сечения.
Интересным считается и
тот факт, что наиболее
популярное количество
строк в стихотворениях
позднего периода
творчества Пушкина
соответствует ряду
Фибоначчи – Задача 5.
Выберите верную
пропорцию
     или пупок
A
B
C ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ
ПРОВЕРИТЬ ВЕРНОСТЬ ГИПОТЕЗЫ
НЕМЕЦКОГО ПОЭТА И ФИЛОСОФА
АДОЛЬФА ЦЕЙЗИНГА О
ПРОПОРЦИОНАЛЬНОСТИ
ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ТЕЛА

file_name: Золотое сечение.pptx

description:
ЗОЛОТОЕ
СЕЧЕНИЕ

description:
1 , 2 , 3 , 5 , 8 , 1 3 , 2
1 … .

description:
Задача 1.
Вычислите отношение

description:
A
B
C

description:
ЗОЛОТОЙ
ПРЯМОУГОЛЬНИК
A
B
A+B=C

description:
Задача 5.
Выберите верную
пропорцию
     или

description:
пупок
A
B
C

title: Золотое сечение


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ВЫШЕГО И
МИНИСТЕРСТВО ВЫШЕГО И
СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО
СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ
ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ
УЗБЕКИСТАН
УЗБЕКИСТАН
НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УЗБЕКИСТАНА
НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УЗБЕКИСТАНА
ИМЕНИ МИРЗО УЛУГБЕКА
ИМЕНИ МИРЗО УЛУГБЕКА
ФАКУЛЬТЕТ  ГЕОГРАФИИ И ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ
ГЕОГРАФИИ И ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ
ФАКУЛЬТЕТ
  к.п.н., доцент  Никадамбаева Х.Б.
к.п.н., доцент  Никадамбаева Х.Б. План занятии
План занятии
Организационние моменты – 5 минут
Организационние моменты – 5 минут
Проверка домашное задание – 10 минут
Проверка домашное задание – 10 минут
Использование инновационные
Использование инновационные
педагогические технологии
педагогические технологии
Новая тема –  20 минут
Новая тема –  20 минут
Домашняя задания
Домашняя задания  Тема
Тема:
 ТипТип:
Окружность,  круг, шар.
:       Окружность,  круг, шар.
Комбинированный  урок.
:         Комбинированный  урок.
Создать условия для применения
:       Создать условия для применения
 ЦельЦель:
                  теоретического материала при
теоретического материала при

                  решении разноуровневых задач.
решении разноуровневых задач.

Оборудование::  доска,  кабинет, оснащённый
  доска,  кабинет, оснащённый
      Оборудование
компьютерами,
                               компьютерами,

                               бланки для оформления
бланки для оформления

                               практической  работы.
практической  работы.

*Далее Технологии: личностно
Технологии: личностно
ориентированное обучение
ориентированное обучение
Формы и методы:
   ► Нетрадиционная форма урока –
        использование компьютерной
        дидактической игры.
  ► Дифференцируемость заданий
      и   право выбора уровня сложности.

далее Дидактическая игра по темам
Дидактическая игра по темам
«Длина окружности»,
«Длина окружности»,
«Площадь круга»,  «Шар».
«Площадь круга»,  «Шар».
Далее
Далее Хотел бы ты узнать больше о
Хотел бы ты узнать больше о
космосе?
космосе?

О ЧЁРНЫХ ДЫРАХ.
ПОЛЁТ Вперёд,  к звёздам!
Вперёд,  к звёздам!

Далее►►
                                 Далее Окружность.
Окружность.
r
 Окружность
Окружность – это множество точек,
 – это множество точек,
равноудалённых от заданной
равноудалённых от заданной
(центра окружности).
(центра окружности).
 Диаметром
Радиусом окружности называют
 окружности называют
 Радиусом
     отрезок, соединяющий центр с
отрезок, соединяющий центр с

любой точкой окружности.
любой точкой окружности.
Обозначают обычно  rr..
Обозначают обычно
Диаметром окружности называют
 окружности называют
отрезок, соединяющий две точки
отрезок, соединяющий две точки
окружности и проходящий через её
окружности и проходящий через её
центр. Диаметр обычно обозначают
центр. Диаметр обычно обозначают
буквой   dd  ..
       буквой

Отношение длины окружности к
 Отношение длины окружности к
длине её диаметра является одним и
длине её диаметра является одним и
тем же числом. Его обозначают  ПП  ≈ ≈
тем же числом. Его обозначают
3,143,14..
Длина окружности   С  ищется по
   С  ищется по
формуле:
формуле:
 Длина окружности
           С = 2С = 2  ПП  rr     или

   или      С = С = ПП  dd..
d
Далее► Круг.
Круг.
Площадь круга
 Площадь круга
обозначают буквой SS..
обозначают буквой

        S = S = ПП r r22..
 КругКруг – это часть
 – это часть
плоскости,
плоскости,
ограниченная
ограниченная
некоторой
некоторой
окружностью,
окружностью,
включающая и саму
включающая и саму
окружность.
окружность.
Далее► Шар.Шар.
Футбольный мяч, глобус, арбуз дают нам
 Футбольный мяч, глобус, арбуз дают нам
представление о шаре.  Все точки поверхности шара
Все точки поверхности шара
представление о шаре.
одинаково удалены от центра шара..
одинаково удалены от центра шара
Отрезок, соединяющий точку поверхности шара с
 Отрезок, соединяющий точку поверхности шара с
центром, называют радиусом шара
радиусом шара..
центром, называют
Отрезок, соединяющий две точки поверхности шара,
 Отрезок, соединяющий две точки поверхности шара,
называют диаметром шара
диаметром шара..
называют
Далее► Выбор космического корабля.
Выбор космического корабля.

 «Луна»
«Луна»     Уровень 1
Уровень 1
 «Марс»
«Марс»    Уровень 2
Уровень 2
 «Плутон»
«Плутон»  Уровень 3
Уровень 3
         Выбери себе космический корабль

Выбери себе космический корабль    щелчком мыши

щелчком мыши «Луна».
Космический корабль «Луна».
Космический корабль
Приятного полёта!!
Приятного полёта
Диаметр  Луны приближённо равен
 Диаметр  Луны приближённо равен
      3,5 тыс. км.  Чему равна длина экватора
3,5 тыс. км.  Чему равна длина экватора
..))
≈
≈ 3,14
Луны ?  ((ПП  3,14
Луны ?

         11,5 тыс. км
11,5 тыс. км

                                             10,99 тыс.км
10,99 тыс.км

                                                                              30,45 тыс.км

30,45 тыс.км

ВыбВыбери правильный ответ мышью.
ери правильный ответ мышью. «Марс».
Космический корабль «Марс».
Космический корабль
Приятного полёта!!
Приятного полёта
Диаметр планеты Меркурий приближённо равен 5
 Диаметр планеты Меркурий приближённо равен 5
тыс. км. Диаметр планеты Венера в 2, 48 раза
тыс. км. Диаметр планеты Венера в 2, 48 раза
больше, а диаметр планеты Марс составляет 00,55
,55
больше, а диаметр планеты Марс составляет
диаметра Венеры. Найти площадь экваториального
диаметра Венеры. Найти площадь экваториального
сечения Марса.
сечения Марса.
17
31
Выбери правильный ответ мышью.
Выбери правильный ответ мышью.
           34,6 тыс.км
34,6 тыс.км22

                                  48,8 тыс.км
48,8 тыс.км22

      36,6 тыс.км
36,6 тыс.км22 «Плутон».
Космический корабль «Плутон».
Космический корабль
Приятного полёта!!
Приятного полёта
Под размером Солнечной системы понимают
 Под размером Солнечной системы понимают
диаметр кругового пути (орбиты), который
диаметр кругового пути (орбиты), который
описывает описывает около Солнца самая
описывает описывает около Солнца самая
далёкая из известных планет Плутон. Этот
далёкая из известных планет Плутон. Этот
диаметр больше диаметра орбиты Земли
диаметр больше диаметра орбиты Земли
примерно в 40 раз. Найти размеры Солнечной
примерно в 40 раз. Найти размеры Солнечной
системы, если радиус Солнца     6,96∙10∙101010см, см,
системы, если радиус Солнца     6,96
расстояние от Плутона  до Солнца примерно
расстояние от Плутона  до Солнца примерно
равно  40 а.е. (астрономических единиц)
     равно  40 а.е. (астрономических единиц)

     (1 а.е. = 1,49∙10
(1 а.е. = 1,49∙1013 см)см)

0 ∙ 1013 см
            22550 ∙ 10
см

                                       119,21 ∙ 10

          890,11

                 Выбери правильный ответ мышью.
Выбери правильный ответ мышью.

119,21 ∙ 1013 см
см
890,11 ∙ 10∙ 1013 см см
Солнце
Плутон Физические условия на Луне и её рельеф.
Физические условия на Луне и её рельеф.
Луна – самое близкое к Земле естественное небесное тело. Её среднее расстояние
Луна – самое близкое к Земле естественное небесное тело. Её среднее расстояние

от Земли составляет 384400 км, что почти в 10 раз превышает длину земного экватора.
от Земли составляет 384400 км, что почти в 10 раз превышает длину земного экватора.
Это – небольшое небесное тело диаметром 3476 км  и массой, составляющей 1/81
Это – небольшое небесное тело диаметром 3476 км  и массой, составляющей 1/81
массы Земли, поэтому и скорость вращения для неё равна 2,4 км/c, что слишком мало,
массы Земли, поэтому и скорость вращения для неё равна 2,4 км/c, что слишком мало,
чтобы удержать заметную атмосферу.
чтобы удержать заметную атмосферу.
Средняя её плотность меньше чем у Земли, вероятно, у Луны нет такого плотного
Средняя её плотность меньше чем у Земли, вероятно, у Луны нет такого плотного
ядра, какое есть у Земли. Советские космические станции установили отсутствие у
ядра, какое есть у Земли. Советские космические станции установили отсутствие у
Луны магнитного поля и поясов радиации и наличие на ней радиоактивных элементов.
Луны магнитного поля и поясов радиации и наличие на ней радиоактивных элементов.
Ускорение силы тяжести на поверхности Луны в 6 раз больше, чем на Земле,
Ускорение силы тяжести на поверхности Луны в 6 раз больше, чем на Земле,
составляет 162.3 см. сек2 и уменьшается на 0.187 см. сек2 при подъеме на 1километр.
составляет 162.3 см. сек2 и уменьшается на 0.187 см. сек2 при подъеме на 1километр.
Луна вращается относительно Солнца с периодом, равным синодическому месяцу,
Луна вращается относительно Солнца с периодом, равным синодическому месяцу,
поэтому день на Луне длится почти 1.5 суток и столько же продолжается ночь. Не
поэтому день на Луне длится почти 1.5 суток и столько же продолжается ночь. Не
будучи защищённой атмосферой, поверхность Луны нагревается днем до + 110о С, а
будучи защищённой атмосферой, поверхность Луны нагревается днем до + 110о С, а
ночью остывает до 120° С.
ночью остывает до 120° С.
▲▲В начало игры
В начало игры Молодец! Ты прошёл второй уровень!
А теперь, о Марсе…

    Около 4,6 миллиарда лет назад Марс
был  влажной  планетой Солнечной системы. Исследование
минералов, собранных на поверхности планеты Солнечной
системы  Марса, показывает, что красная планета за весь
период своего существования прошла как минимум три
масштабные геологические эры. Основываясь на данных,
собранных марсоходами и спутником Mars Express, учёные
восстановили эти этапы развития Марса.
  Первая геологическая эра началась около 4,6 миллиардов
лет и длилась 600 миллионов лет. Марс тогда был очень
влажной планетой. Куски пород, относящиеся к тому
периоду, подвержены эрозии. Они содержат глинистые
минералы, такие как железистая руда (шамозит) и
нонтронит, которые для своего образования требуют много
воды, среднюю температуру и низкую кислотность.
  Вторая эра. Массивные вулканические выбросы извергали
в атмосферу Марса серу. Планета начала осушаться. Этот
период длился около 500 миллионов лет. Свидетельством
этого выступает наличие гипса и серого гематита.
 Минералы последней эры, которая началась около 3,5
миллиарда лет назад и длится до сих пор, не дают
никакого подтверждения существования жидкой воды на
Марсе. Относящиеся к ним оксиды железа были найдены
по всей поверхности планеты (холодные сухие условия).
Марсоход
▲▲В начало игры
В начало игры Молодец! Ты прошёл третий
Молодец! Ты прошёл третий
уровень!.
уровень!.
    Пять планет – Меркурий, Венера, Марс,
Пять планет – Меркурий, Венера, Марс,
Юпитер и Сатурн – известны с древних
Юпитер и Сатурн – известны с древних
времён, поскольку все они хорошо видны
времён, поскольку все они хорошо видны
невооружённым глазом.
невооружённым глазом.

        Уран, который находится на пределе
Уран, который находится на пределе

видимости невооружённым глазом, был
видимости невооружённым глазом, был
случайно открыт в 1781г.
случайно открыт в 1781г.
         Все гиганты сопровождаются свитами
Все гиганты сопровождаются свитами

спутников: Юпитер имеет 14 спутников,
спутников: Юпитер имеет 14 спутников,
Сатурн – 15, Уран – 5 и      Нептун – 2.
Сатурн – 15, Уран – 5 и      Нептун – 2.
Некоторый из спутников имеют размеры
Некоторый из спутников имеют размеры
планет с диаметрами, по крайней мере
планет с диаметрами, по крайней мере
равными диаметру Меркурия.
равными диаметру Меркурия.
        Самая удалённая из известных планет –
Самая удалённая из известных планет –

Плутон – была открыта в 1930 г. Это отнюдь
Плутон – была открыта в 1930 г. Это отнюдь
не гигант, по размерам он меньше Земли, и
не гигант, по размерам он меньше Земли, и
его обычно относят к планетам земной
его обычно относят к планетам земной
группы, хотя известно о нём очень мало.
группы, хотя известно о нём очень мало.
Выход из
Выход из
        игрыигры Ваш корабль попал в Чёрную дыру !  !
Ваш корабль попал в Чёрную дыру
Чёрная дыра – это область пространства, в которой
 Чёрная дыра – это область пространства, в которой
гравитационное притяжение настолько велико, что ни
гравитационное притяжение настолько велико, что ни
вещество, ни излучение не могут их покинуть. Создать чёрную
вещество, ни излучение не могут их покинуть. Создать чёрную
дыру в условиях лаборатории никогда не удастся, так как при
дыру в условиях лаборатории никогда не удастся, так как при
любых больших массах (даже в миллионы тонн!) её размер
любых больших массах (даже в миллионы тонн!) её размер
должен быть меньше, чем у протона или нейрона. Однако,
должен быть меньше, чем у протона или нейрона. Однако,
расчёты показывают, что некоторые звёзды в конце своей
расчёты показывают, что некоторые звёзды в конце своей
жизни могут очень сильно сжиматься и превращаться в чёрные
жизни могут очень сильно сжиматься и превращаться в чёрные
дыры.
дыры.
В близи чёрной дыры время течёт медленнее. Каким бы не было
    В близи чёрной дыры время течёт медленнее. Каким бы не было

исходное тело, после его сжатия в чёрную дыру, оно
исходное тело, после его сжатия в чёрную дыру, оно
разрывается её мощными приливными силами и внешний
разрывается её мощными приливными силами и внешний
наблюдатель может определить только массу, момент импульса
наблюдатель может определить только массу, момент импульса
и электрический заряд этого тела, все остальные подробности
и электрический заряд этого тела, все остальные подробности
«стираются».
«стираются».
                                  ▲▲В начало игры
В начало игры

file_name: Личностно-ориентированный урок.ppt

intro: Нетрадиционная форма урока –   использование компьютерной   дидактической игры. Дифференцируемый заданий и   право выбора уровня сложности. Любая технология в той или иной мере направлена на реализацию научных идей, положений, теорий в практике. Поэтому педагогическая технология занимает промежуточное положение между наукой и практикой.

title: Презентация на тему: ТЕХНОЛОГИИ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ


extracted_text:
Познавательны
й час
 «Чудный мир
Бориса
Заходера»
1918 – 2000
г. Поэт,
советский писатель
родился
9 сентября 1918 года в
г. Когуле (Молдавия) Семья Бориса
Заходера
Владимир Борисович
Отец –
Заходер
Мама –
Полина Наумовна
Борис
 Заходер
1918 г. Детские годы прошли в
Москве
• Очень любил
животных.
• Любил читать. Самое  большое увлечение
животные
На даче у него жили две белые кошки, пёс Барри и
даже воронёнок по прозвищу Краш. В жизни Бориса Владимировича
было два суровых испытания
финская
война
1939
Великая
Отечественная
война
1941
На фронт оба раза он уходил добровольцем Поэт очень разнообразный.
Есть у него стихи и смешные, и довольно
грустные, и сердитые. За полвека
писательской
деятельности
Борисом Заходером
было написано
множество книг.
Стихотворение
«Буква Я». ЗАДАНИЕ
«НАЙДИ БУКВУ» Задание «Обиженные буквы»
Н А Я О Ц  К
И  П  Т  Ё  Ш Сборник «Строители» Задание «Мир профессий» Кто такой Борис Заходер?
А) писатель, поэт
Б) библиотекарь
В) художник Самое большое увлечение
Бориса Заходера?
А) транспорт
Б) животные
В) растения С какими стихотворениями
Б. Заходера познакомились? Впереди нас
ждёт
 знакомство с
увлекательн
ым миром
книг  Бориса
Заходера

file_name: Чудный мир Бориса Заходера.pptx

description:
ЗАДАНИЕ
«НАЙДИ БУКВУ»

description: Сборник «Строители»

description: Задание «Мир профессий»

intro:
Цель: ознакомление обучающихся с биографией Бориса Заходера, его произведениями.
Задачи: образовательная – познакомить учащихся с биографией Бориса Заходера, его произведениями.
Этот познавательный час посвящён 100-летию  Бориса Заходера - одного из самых известных и любимых детских авторов. Это он открыл страну «Вообразилию» и остров «Гдетотам». Он знал “про всех на свете” и рассказал немало занимательных историй о зверях, птицах и рыбах. Борис Заходер создавал книги для детей более 50 лет! Его можно назвать нашим прадедушкой, ведь родился он 100 лет назад, в 1918 году.

title: Презентация познавательного часа "Чудный мир Бориса Заходера"


extracted_text:
Тест «Имя прилагательное»
3 класс Школа России
Учитель: Хомяк Н.А.
МБОУ «Новоаганская ОСШ №1»
ХМАО-Югра 1.Найдите неверное высказывание
А) Имя прилагательное изменяется по числам.
Б) Имя прилагательное изменяется по родам.
В) Имя прилагательное изменяется  по
падежам.
Г) Падеж имени прилагательного определяется
по вопросу. 2.Род имени прилагательного
А) Определяется по вопросу.
Б) Не определяется.
В) Определяется по роду имени
существительного.
Г) Определяется путём подбора. 3.Укажи вариант, в котором оба
прилагательных мужского рода
единственного числа
А) Яркое, глубокий.
Б) Праздничный, интересный.
В) Далёкий, красные.
Г) Высокие, смешное. 4.Укажи предложение с именем
прилагательным в форме мужского рода и
винительного падежа.
А) В городе построили новую школу.
Б)
За железным бортом парохода плещут
бурные волны.
В) С удочкой в руках я шёл сквозь густой
туман.
Г) Саша позвал на помощь старшую сестру. 5.Укажи словосочетание, в котором имя
прилагательное стоит в форме
единственного числа родительного падежа.
А) К милой девочке.
Б) Весёлой песне.
В) От новой площадки.
Г) По деревянной стенке. Интернет ресурсы
https://i.pinimg.com/originals/f5/4e/bd/f54ebd8
492c8117b7194a5ea8305d014.jpg
   фон слайдов

file_name: ТЕСТ Имя прилагательное 3 класс.pptx

title: Презентация по русскому языку на тему "Тест. Имя прилагательное" (3 класс)


extracted_text:
Нарисуйте 5
треугольников.
Разделите на части по 2
треугольника.
Говорят так: «В 5 содержится
по 2 два раза, и ещё остаётся
1». Нарисуйте 8 квадратов.
Разделите на части по 3
квадрата.
Говорят так: «В 8 содержится
по 3 два раза, и ещё остаётся
2». Нарисуйте 9 кругов.
Разделите на части по 4
круга.
Говорят так: «В 9 содержится
по 4 два раза, и ещё остаётся
1». Деление с остатком
Деление с остатком Вычислите:
17 : 3 = Работа по учебнику стр.
26
17 : 3 =
Говорят так: «В 17 содержится
по 3 пять раз, и ещё остаётся
2». Работа по учебнику стр.
26 Работа по учебнику стр.
26

file_name: Деление с остатком.pptx

description:
Деление с остатком
Деление с остатком

description:
Вычислите:
17 : 3 =

description:
Работа по учебнику стр.
26

description:
Работа по учебнику стр.
26

intro: В презентации представлен  урок математики в 3 классе по теме "Деление с остатком"  (УМК "Школа России", автор учебника М.И. Моро). План урока построен в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Цель урока: познакомить с вычислительным приёмом деления с остатком  с помощью предметов и схематических рисунков.

title: Презентация по математике "Деление с остатком" (3 класс, Школа России)


extracted_text:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ
«ПЕЧЕНГСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ
Д И С Ц И П Л И Н А :   П Р А В О
Т Е М А :   П О Р Я Д О К   О Ф О Р М Л Е Н И Я   Н А   Р А Б О Т У
В Ы П О Л Н И Л А :   Г Р И Щ У К   Д А Р Ь Я   А Н Д Р Е Е В Н А
С Т У Д Е Н Т К А   Г Р У П П Ы   2 1 7   « П Р О Д А В Е Ц ,
К О Н Т Р О Л Е Р - К А С С И Р » ПОРЯДОК ПРИЕМА НА РАБОТУ В
ГОСУДАРСТВЕННЫЕ, МУНИЦИПАЛЬНЫЕ И
ЧАСТНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ.
Каждый гражданин Российской Федерации при
поступлении на работу должен представить следующие
документы:
• документы об образовании;
• заявление о приеме на работу;
• документы об воинской обязанности;
• трудовую книжку;
• документы удостоверяющие личность гражданина;
• страховое свидетельство;
• личную медицинскую книжку. ЗАЯВЛЕНИЕ О ПРИЕМЕ НА РАБОТУ
• Заявление о приеме на работу пишется от руки или на
специальном бланке.
В заявлении
указывается:
наименование
организации в которую
гражданин устраивается
на работу; Ф.И.О
руководителя
организации; Ф.И.О,
место проживания
гражданина
устраивающегося на
работу; наименование
должности; дата
написания заявления;
личная подпись с
расшифровкой. ДОКУМЕНТЫ УДОСТОВЕРЯЮЩИЕ ЛИЧНОСТЬ
• Паспорт
гражданина
Российской
Федерации
является
документом
удостоверяющем
личность
гражданина РФ. ДОКУМЕНТЫ ОБ ОБРАЗОВАНИИ
• Документы об образовании подтверждают то, что
гражданин имеет соответствующее образование,
профессию или специальность необходимую для
осуществления данной работы. ДОКУМЕНТЫ ОБ ВОИНСКОЙ ОБЯЗАННОСТИ
• При устройстве на работу каждый гражданин
достигший возраста 18 лет должен представить
документ об воинской обязанности. Таким документом
является военный билет или приписное свидетельство. ТРУДОВАЯ КНИЖКА
• Трудоваа́я книа́жка официальный
персональный документ
российского гражданина,
достигшего возраста 14 лет,
впервые получающий оформление с
момента начала его трудовой
деятельности, при первом
поступлении его на работу
трудоустройстве. В книжке
делаются записи о приеме на
работу, об увольнении, о наградах
и взысканиях. СТРАХОВОЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО ОБЯЗАТЕЛЬНОГО
ПЕНСИОННОГО СТРАХОВАНИЯ
• Является документом,
подтверждающим
регистрацию гражданина в
системе обязательного
пенсионного страхования.
При устройстве на работу,
заключении трудового
договора или договора
подряда человек должен
предъявить работодателю
страховое свидетельство
для того, чтобы тот смог
подать индивидуальные
сведения на работника в
Пенсионный фонд. ЛИЧНАЯ МЕДИЦИНСКАЯ КНИЖКА
• При устройстве впервые на работу
работник должен завести
медицинскую книжку, пройти
медицинский осмотр и получить
допуск на работу. Если гражданин
перешел с другой работы он
должен представить медицинскую
книжку с отметкой о пройденном
медицинском осмотре и допуске
на работу. Медицинский осмотр
проходят не реже одного раза в
год. ПРИКАЗ О ПРИЕМЕ НА РАБОТУ
Руководитель предприятия при приеме на работу доложен
издать приказ о приеме на работу и заключить трудовой
договор с работником. Приказ о приеме на работу пишется
на основании поданного заявления.
В нем отображается:
• номер и дата приказа;
• должность на которую принимается работник;
• срок на который принимается работник;
• подпись руководителя;
• печать предприятия.
На основании приказа делается запись в трудовой книжке,
заводится личное дело или учетная карточка, присваивается
табельный номер по которому начисляется заработная плата.
Каждый работник должен под роспись ознакомиться с
приказом. ТРУДОВОЙ ДОГОВОР
При приеме на работу работодатель должен заключить с
работником письменный трудовой договор (ст. 67 ТК РФ).
Виды договоров:
• срочный ( на определенный срок );
• бессрочный (на неопределенный срок );
• на время выполнения определенной работы.
Трудовой договор содержит:
• права и обязанности работодателя;
• права и обязанности работника;
• продолжительность рабочего времени;
• заработная плата;
• реквизиты работодателя и работника.
Трудовой договор составляется в двух экземплярах. Один
остается на предприятии, другой отдается на руки
работнику. ИТОГ
• При устройстве на работу в государственное,
муниципальное и частное предприятие необходимо
знать перечень необходимых документов. Знать
правила приема на работу и уметь отстаивать свои
права. Помните, что незнании трудового
законодательства при устройстве на работу может
привести к потере трудового стажа, что может
повлиять на всю трудовую биографию. ИСТОЧНИКИ
• http://
• http://
www.hr-portal.ru/article/priem-na-rabotu-poryadok-oformle
niya-dokumentov
ipinform.ru/kadry/priem-na-rabotu/dokumentalnoe-oformlen
ie-priema-na-rabotu.html
• https://ru.wikipedia.org

title: Презентация по праву на тему "Порядок оформления на работу" (11 класс)


extracted_text:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИЛНАЛЬНОЕ
«ПЕЧЕНГСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ
Юридические лица как субъекты
предпринимательской деятельности.
Выполнила: студентка
Группы ДО13
Волкова Наталья Витальевна
Преподаватель: Янушене
Наталья Викторовна Юридическое лицо — организация, которая
имеет обособленное имущество и отвечает им
по своим обязательствам, может от своего
имени приобретать и осуществлять
гражданские права и нести гражданские
обязанности, быть истцом и ответчиком в суде.
Обособленное имущество – это
имущественный комплекс,
необходимый для производственного
функционирования Виды юридических лиц
Коммерческая организация —
юридическое лицо, преследующее
извлечение прибыли в качестве основной
цели своей деятельности, в отличие от
некоммерческой организации, которая
не имеет целью извлечение прибыли и не
распределяет полученную прибыль
между участниками. Основные признаки юридического лица:
1.Наличие обособленного имущества на
праве собственности или на праве
хозяйственного ведения, или на праве
оперативного управления, учитываемого в
самостоятельном бухгалтерском балансе; Основные признаки юридического лица:
2.Наличие обособленной от имущества
учредителей (собственников)
юридического лица его имущественной
ответственности всем имеющимся у него
на балансе имуществом; первые не
отвечают по обязательствам образованного
ими юридического лица (кроме случаев,
когда это предусмотрено законом), а оно в
свою очередь не отвечает по
обязательствам своих учредителей
(собственников); Основные признаки юридического лица:
3.Самостоятельное участие в
гражданскоправовых отношениях
от своего имени, а не от имени своих
учредителей (собственников),
включающее приобретение и
реализацию имущественных и
личных неимущественных прав и
несение обязанностей, разрешенных
действующим законодательством; Типы организаций
Первый тип организаций состоит в том, что
учредители сохраняют право собственности на
свои вклады, вносимые в организуемое ими
юридическое лицо, а последнее не имеет прав
собственности на эти вклады.
Второй тип организаций состоит в том, что
учредители теряют право собственности на свои
вклады в юридическом лице и это право
переходит к юридическому лицу. Данный тип
организации может иметь две подгруппы: первая
подгруппа — организации, в которых учредитель
взамен своего взноса получает определенные
обязательственные права в отношении
юридического лица; вторая подгруппа —
организации, в которых учредитель не получает
взамен своего взноса никаких прав по отношению
к учреждаемому им юридическому лицу. Создание юридического лица
Создание юридического лица
осуществляется по воле его учредителей, в
качестве которых могут выступать как
частные лица, так и публичные
образования. В некоторых случаях
законодательством предъявляются
дополнительные требования к составу,
количеству учредителей. Так, казенное
предприятие может быть учреждено
Российской Федерацией, ее субъектами
или муниципальными образованиями. В
соответствии с п. 3 ст. 108 Гражданского
кодекса РФ число членов
производственного кооператива не должно
быть менее пяти. Способы создания юридических лиц
 1 способ распорядительный, в
таком порядке создаются
государственные и муниципальные
унитарные предприятия, их
дочерние предприятия, решение по
созданию такого юридического
лица принимают соответствующие
государственные и муниципальные
органы. Создание федеральных
казенных предприятий находится в
ведении правительства РФ. Способы создания юридических лиц
2 способ  разрешительный, такой способ
создания юридических лиц существует
для банков и страховых организаций. Они
создаются с разрешения Центрального
Банка РФ или РосСтрахНадзора. Кроме
того, в разрешительном порядке
создаются ассоциации и союзы
коммерческих юридических лиц, на их
создание должно быть получено согласие
федерального антимонопольного органа.
Согласие этого же органа требуется для
создания иных коммерческих
юридических лиц, если суммарная
стоимость активов учредителей
превышает 100 тысяч МРОТ. Способы создания юридических лиц
3 способ  Явочнонормативный порядок,
подразумевает, что согласие на создание
таких юридических лиц уже дано в
нормативных актах. После создания
учредительных документов достаточно
зарегистрировать предприятие в
уполномоченном государственном органе.
В ходе регистрации проверяется,
соответствует ли образованное
юридическое лицо существующим нормам
права и соблюден ли порядок его создания.
Отказ в государственной регистрации по
мотивам нецелесообразности не
допускается. Учредительные документы
Учредительные документы — это
документы, служащие основанием для
деятельности юридического лица. Состав
таких документов зависит от
организационноправовой формы
создаваемого юридического лица.
В учредительных документах
юридического лица должны определяться
наименование юридического лица, место
его нахождения, порядок управления
деятельностью, а также другие сведения,
предусмотренные законом для
юридических лиц соответствующего вида
(коммерческие или некоммерческие
организации) и соответствующей
организационноправовой формы. Правоспособность юридического лица
Правоспособность в гражданском праве
подразумевает способность юридического
лица иметь права и нести обязанности.
Правоспособность юридического лица
появляется с момента его регистрации и
заканчивается с момента внесения записи
об исключении из реестра указанного
юридического лица. Юридическое лицо может иметь общую правоспособность, а некоторые
юридические лица имеют специальную правоспособность:
1.Общая правоспособность характеризуется
тем, что юридическое лицо может
осуществлять любые виды
предпринимательской деятельности,
конечно, за исключением тех, которые
запрещены законодательством.
2.Специальная правоспособность – возможна
если в уставе юридического лица содержится
исчерпывающий список видов деятельности
(закрытый), то такое юридическое лицо
будет иметь специальную правоспособность.
Кроме того, специальная правоспособность
может быть установлена законом. Филиалы и представительства юридических лиц
Филиалы и представительства согласно ст. 55
ГК — это территориально обособленные
структурные подразделения юридических лиц,
предназначенные для расширения сферы
действия создавших их организаций. Их отличие
от других структурных подразделений лишь в
том, что они расположены вне места
нахождения юридического лица. Филиалы и представительства юридических лиц
Филиалы и представительства
выполняют разные функции.
Представительства призваны
выполнять в гражданском обороте
функцию представителя юридического
лица, т. е. от его имени заключают
сделки, контролируют их исполнение,
обеспечивают защиту его интересов
(претензионноисковая работа). Филиалы и представительства юридических лиц
Предмет деятельности филиалов шире: они
не только представляют интересы
юридического лица, но и ведут
производственную и иную хозяйственную
деятельность, осуществляемую
юридическим лицом.
Филиалы и представительства, не имея прав
юридического лица, не могут выступать в
обороте от своего имени. Их руководители
действуют от имени юридического лица на
основании предоставленных им полномочий,
выраженных в доверенности либо в
положении о филиале или
представительстве. Лицензирование юридического лица
Для создания юридических лиц требуется
специальное разрешение — лицензия. Под
лицензией понимается разрешение (право)
на осуществление лицензируемого вида
деятельности при обязательном
соблюдении лицензионных требований и
условий, выданное лицензирующим
органом юридическому лицу или
индивидуальному предпринимателю.
Лицензия выдается отдельно на каждый
лицензируемый вид деятельности и должна
содержать следующие реквизиты: Лицензирование юридического лица
1.Наименование органа, выдавшего ее;
2.Наименование, юридический адрес и
регистрационные реквизиты ее владельца;
3.Разрешенный вид деятельности;
4.Область действия лицензии;
5.Особые условия осуществления лицензируемой
деятельности (в случае необходимости);
6.Регистрационный номер, дату и сроки начала и
окончания действия лицензии. Реорганизация юридического лица
В процессе реорганизации юридического лица
происходит прекращение или иное изменение
правового положения организации, в
результате которого возникают отношения
правопреемства юридических лиц. То есть в
ходе реорганизации могут быть созданы
новые юридические лица, прекращена
деятельность юридического лица, либо
изменена его организационноправовая форма
с полным переходом активов и обязательств. Формы реорганизации юридических лиц:
Присоединение  форма реорганизации, в
результате которой присоединяемое
юридическое лицо полностью прекращает свою
деятельность, а его активы и обязательства
переходят к существующей компании;
Разделение  в результате разделения
создаются новые юридические лица, а
существующая компания прекращает свою
деятельность;
Преобразование  В процессе преобразования
фирмы происходит изменение его
организационноправовой формы с полным
сохранением всех прав и обязанностей. Формы реорганизации юридических лиц:
Слияние  – данная форма подразумевает под
собой объединение двух и более юридических
лиц в новую компанию, вследствие чего
(обязательно) они юридически прекращают
свое существование.
Выделение  в результате реорганизации
компании путем выделения она не прекращает
свою деятельность, а происходит создание
необходимого количества обществ с передачей
им части обязанностей и активов
реорганизуемого общества. Ликвидация юридических лиц
Ликвидация представляет собой прекращение
юридического лица без правопреемства, т.е. без
перехода прав и обязанностей к другим лицам.
         Виды ликвидации юридических лиц:
1) добровольная;
2) принудительная. Ликвидация юридических лиц
Добровольная ликвидация осуществляется по
решению учредителей (участников) юридического
лица либо органа юридического лица,
уполномоченного на то учредительными
документами;
Принудительная ликвидация производится на
основании решения суда в следующих случаях:
  осуществление деятельности без надлежащего
разрешения (лицензии);
  осуществление деятельности, запрещенной
законом;
  неоднократное или однократное, но грубое
нарушение закона или иных правовых актов и др. Банкротство юридического лица
 Банкротство — это признанная арбитражным
судом или объявленная должником неспособность
должника в полном объеме удовлетворить
требования кредиторов по денежным
обязательствам и исполнить обязанность по уплате
обязательных платежей.
Правом на обращение в арбитражный суд с
заявлением о признании должника банкротом
обладают должник, конкурсный кредитор,
уполномоченные органы. Банкротство юридического лица
Для подачи заявления в арбитражный суд о
признании должника банкротом необходимо
наличие двух основных признаков:
1) не способность удовлетворить требования
кредиторов по денежным обязательствам и
исполнить обязанность по уплате
обязательных платежей ;
2) указанные обязательства не погашены
должником в течение трех месяцев с даты,
когда они должны были быть исполнены. Список литературы:
1. http://www.jur-online.ru/reorg
2. http://gr-pravo-rf.ru/3/2.html
3. http://www.grandars.ru/college/pravovedenie/yuridicheskoe-lico.html
4. http://
legalquest.ru/grazhdanskoe-pravo/yuridicheskie-lica-ponyatie-priznaki-vi
dy.html
5. http://dolgnikov.net/
6. http://www.dist-cons.ru/modules/bankrot/section2.html

file_name: Юридические лица. (Волкова).pptx

intro: Презентация для 11 класса по дисциплине "Право" на тему "Юридическое лицо" .  Юридическое лицо — организация, которая имеет обособленное имущество и отвечает им по своим обязательствам, может от своего имени приобретать и осуществлять гражданские права и нести гражданские обязанности, быть истцом и ответчиком в суде.

title: Презентация по праву "Юридическое лицо" (11 класс, право)


extracted_text:
Праздник 23
февраля.
МАОУ «Зональненская СОШ Томского района
Учительначальных классов Батурина Валентина Владимировна Постучался в двери праздник,
23февраля!
И сегодня поздравляю
Я папулечка тебя!
1 чтец. Папочка любимый мой,
Я всегда горжусь тобой,
Ты всё знаешь, всё умеешь,
И меня всегда жалеешь.
2 чтец.Твоя добрая душа,
3 чтец.Для папы теплых слов не жаль,
Очень даже хороша,
Поздравляю я тебя
С двадцать третьим февраля!
Пусть на дворе мороз, февраль,
К тебе я сердцем прикоснусь,
Развею расстояний грусть.
4 чтец.Ты в жизни первый мой герой,
Ты тот пример, с кем можно в бой.
От всего сердца, от меня —
С днем 23 февраля! Блиц– турнир вопросов и ответов.
Для пап:
1. Исход битвы в нашу пользу
2. Боевая машина из 4 букв
3. То, чем солдат думает и из чего ест.
4. Тот, кто всегда прав.
5. 2 головы , 6 ног, 2руки,1 хвост.
6. Слухач и стукач в армии
Для мальчиков:
1. Их у человека 20.
2. Как зовут учителя физкультуры?
3. Сколько см в 1 метре?
4. Курица мужского рода.
5. Подземная железная дорога.
6. Дом для собаки.
7. Одно из главных орудий солдата
7. Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас?
8. Морской повар
9. Большой морской начальник
10. " Тяжело в учении
8. Кто на солнышке лежит и ушами шевелит?
9. Кусок льда, свисающий с крыши.
10. Часть лица, которую надо почаще держать на
замке. Конкурс «Отгадай кроссворд».
Каждой команде нужно разгадать кроссворд,
составленный из названий боевой техники
По горизонтали:
6.  Артиллерийское  орудие,  названное  женским
именем.
По вертикали:
1. Как еще можно назвать гранату?

2. Смело в небе проплывает,
Обгоняя птиц полет,
Человек им управляет –
Что же это? ...
3. Боевая гусеничная бронированная машина.
4. На горегорушке
Стоят старушки,
Если они охнут,
Люди вмиг оглохнут.
5. Боевое средство для устройства взрыва. Частушки
Ставьте ушки на макушке
Слушайте внимательно
Пропоём мы вам частушки
Очень замечательно. Частушки
 Запевай моя подружка,
Подпою тебе и я.
Мы с веселою частушкой
Неразлучные друзья.
 Лучше папы человека
В целом мире не сыскать.
Гвозди он забить сумеет
И белье прополоскать
 Я папулечку люблю,
Как конфетку сладкую.
Его ни кем не заменю
Даже шоколадкою.
 А мой папа – просто класс
Скоро купит он “КАМАЗ”.
Будет он меня катать
Пятерки в школе получать.
 Если папа загрустит,
У меня печален вид.
Ну а если улыбнется,
Сердце радостно забьется.
 А мой папа всех умнее,
А мой папа всех сильнее.
Знает сколько 5+5,
Штангу может поднимать.
 А мой папа всех добрей,
Любит всех моих друзей.
Кашу манную нам сварит,
Мыть посуду не заставит.
 Милые папулечки,
Наши красотулечки.
От души вас поздравляем
Всего лучшего желаем. Конкурс авиаконструкторов.
 На столе лежат листы
Он гудит и чертит
мелом, Он рисует
белымбелым На бумаге
голубой.
 Сам рисует, сам поет.
 Что же это?
бумаги. Папе и сыну нужно
сделать по одному
самолетику.
 Сыновья запускают
самолеты, по дальности
полета подводят итоги. 1. Сколько лет твоему папе? Сыну?
2. Какое блюдо любит твой папа?  Сын?
3. Какие глаза у твоего папы? Сына?
4. Имя лучшего друга папы? Сына? Музыкальная пауза Конкурс «Самый сильный»
Наш папа молодец,
На работе  лучший спец.
Мы на старт его поставим
И выигрывать заставим.

file_name: 23 февраля Батурина В.В..pptx

description: Музыкальная пауза

intro: Презентация "23 февраля" поможет учителю начальных классов провести совместный праздник для пап и мальчиков,  учеников начальной школы. Презентация содержит стихи - поздравления для пап и мальчиков, частушки и весёлые конкурсы. Подобраны занимательные вопросы для блиц турнира, вопросы на военную тематику для кроссворда.

title: Презентация "23 февраля"


extracted_text:
КВАДРАТНЫЕ
УРАВНЕНИЯУРОК
РАЗВИВАЮЩЕГО
КОНТРОЛЯ «Предмет математики
настолько серьезен, что
полезно не упускать
случая делать его немного
занимательным».
Паскаль Оценочный лист
Лаборатория
раскрытия
Всего
баллов
Оценка
тайн
(максимум
5 балла)

Лаборатория
теоретиков

Лаборатория
Активность
эрудитов
(максимум
8 баллов)
на уроке
(максимум
5 баллов)

Работа в
группе
(максиму
м 5
баллов)

Устн
ая
рабо
та
(1
балл) «ЛАБОРАТОРИЯ
ТЕОРЕТИКОВ»
используя предложенный материал собрать всю
информацию на тему ___;
подобрать и решить соответствующие уравнения на
данную тему;
с помощью полученного материала создать блок – схему;
 представить блок-
схему классу;
 сверить полученную
блок – схему с
эталоном, устранить
неточности;
 проставить баллы в
оценочный лист. «ЛАБОРАТОРИЯ
ТЕОРЕТИКОВ» «ЛАБОРАТОРИЯ
ТЕОРЕТИКОВ» «ЛАБОРАТОРИЯ
ТЕОРЕТИКОВ» «ЛАБОРАТОРИЯ ЭРУДИТОВ» «ЛАБОРАТОРИЯ ЭРУДИТОВ»
Ключ
1) great!
2) Корней
D=k² - ас
   D= 7
   D= 0
   D= - 1
Кол-во
корней
2
1
0
3)
нет
Уравнение
а) х² −6х
+2=0
б) х² - 2х +
1=0
в) х² −4х
+5=0 ЗАДАЧИ УРОКА
закрепить изученный
материал;
проконтролировать и оценить
моментах;
свои знания.
показать уровень усвоения
темы;
разобраться в непонятых ранее Оценочный лист
Лаборатория
раскрытия
Всего
баллов
Оценка
тайн
(максимум
5 балла)

Лаборатория
теоретиков

Лаборатория
Активность
эрудитов
(максимум
8 баллов)
на уроке
(максимум
5 баллов)
8
5
Работа в
группе
(максиму
м 5
баллов)
 5
Устн
ая
рабо
та
(1
балл)

1 «ЛАБОРАТОРИЯ РАСКРЫТИЯ
ТАЙН»
Оформить кластер
о математиках,
которые
занимались
изучением
квадратных
уравнений;
фактах из
истории
квадратных
уравнений
об интересных «Предмет математики
настолько серьезен, что
полезно не упускать
случая делать его немного
занимательным».
Паскаль

file_name: 1_Приложение.pptx

description:
«ЛАБОРАТОРИЯ
ТЕОРЕТИКОВ»

description:
«ЛАБОРАТОРИЯ
ТЕОРЕТИКОВ»

description:
«ЛАБОРАТОРИЯ
ТЕОРЕТИКОВ»

description: «ЛАБОРАТОРИЯ ЭРУДИТОВ»

title: Конспект урока "Квадратные уравнения. Решение дополнительных упражнений" (8 класс, алгебра)


extracted_text:
DINOSAURI
A •Diplodocus
•TRex
•Spinosaurus
•Stegosaurus
•Troodon Diplodocus T-REX Diplodocus   or   T-Rex?
Body:
Food:
Could:
Lived:
It had a huge head and a strong neck.
It had short arms with only two
fingers. It had sharp teeth.
It hunted other dinosaurs and ate
them.
It walked on  two legs but couldn’t
run fast. It could swim well.
It lived 65 million years ago. Stegosaurus SPINOSAURUS TROODON
The Troodon lived 70
million years ago. It could
run fast. It ate snakes and
lizards and could kill
animals with very sharp
teeth. It was one metre fifty
centimetres tall and three
metres fifty centimetres
long. Scientists think it was
a very clever dinosaur
because it had a large
brain. It also had big eyes
and could see animals in
the dark.

Scientists – ученые
Brain  мозг Say TRUE or FALSE.
F
F
F
1. The Troodon lived 50 million years ago.
2. It couldn’t run fust.
3. It ate leaves.
4. It had very sharp teeth.
5. It didn’t have big eyes.
6. It was a clever dinosaur.
T
F
T TROODON  FACT FILE
Name:
TROODON
Body:
Could:
Food:
Lived:
It had  a long neck, a long tail,
two long legs with three fingers,
and two short arms. It had big eyes.
It ran fast. It killed the animals.
It ate lizards and snakes.
70 million years ago. Who is
taller?
Diplodocus
Spinosaurus
TRex
•  Diplodocus or TRex?
•  Stegosaurus or Spinosaurus?
•  TRex or Spinosaurus?
Who is the
tallest? Who is
heavier?
Diplodocus
•  Diplodocus or TRex?
•  Stegosaurus or Spinosaurus?
•  TRex or Spinosaurus?
TRex
Who is the heaviest?
Spinosaurus It was the heaviest dinosaur. It couldn’t run fast but could swim well. It ate dinosaurs and large fish. It ate small trees and grass. It lived 70 million years ago. Time to play
1.When did it live?
2.What did it eat?
3.What could it do?
4.Did it have a long neck?
 (a huge head, short arms, etc)

description:
DINOSAURI
A

description: Diplodocus

description: T-REX

description: Stegosaurus

description: SPINOSAURUS

description: It was the heaviest dinosaur.

description: It ate dinosaurs and large fish.

description: It ate small trees and grass.

description: It lived 70 million years ago.

intro: Презентация к уроку английского языка Dinosauria в 4 классе по УМК "Millie" является неотъемлемой частью урока и представляет набор упражнений для закрепления лексики по теме Динозавры, а также упражнения на закрепление пройденной грамматической темы Степени сравнения прилагательных. также в презентации представлен текст с заданием на определение понимания прочитанного материала.

title: презентация к уроку Dinosauria


extracted_text:
Айсберг
Льды Арктики имеют толщину до 4 км. Материковые льды
сползают в океан и образуют айсберги – плавающие ледяные
глыбы. Природные  зоны
России Действительно ли Арктика является
и безмолвна?
территорией, не приспособленной для
жизни? Действительно ли Арктика так тиха «Безмолвная»
Арктика
Цель урока
 «Описать природные условия Арктики,
его  животного мира и народов севера»  Арктика
 айсберг
 саамы, эскимосы, ненцы
 зона ледяных пустынь
 остров Врангеля
 дрейфующие станции
 народы Крайнего Севера
 Северный морской путь – главная судоходная
магистраль России в Арктике.

file_name: Арктика Отк урок 7 января 2019 [Автосохраненный].ppt

description:
Природные  зоны
России

intro: Презентация "Край Земли" содержит огромное количество разнообразной информации о Арктике России. Материал представлен в виде таблиц, схем, игровых заданий. Используется дополнительный источник информации: книга с художественно-историческими архивными данными.  Цель заданий на уроке : поиск информации об условиях жизни Народов Крайнего Севера и быте; чтение и запоминание отличительных черт животных Арктики.

title: Край Земли


extracted_text:
Tick tock, Tick tock,
Says my clock,
TockTick, Tock Tick,
Be quick! Вставьте пропущенные
буквы, пожалуйста: Соотнесите картинки со
словами: Прочитайте и впишите имена
детей:

file_name: я могу.pptx

description:
Вставьте пропущенные
буквы, пожалуйста:

description:
Соотнесите картинки со
словами:

description:
Прочитайте и впишите имена
детей:

intro: Презентация по английскому языку дляя 2 класса по УМК "Английский в фокусе". Презентация дает возможность учителю отрабатывать лексику и грамматику по данной теме с использованием картинок с рабочей тетради. Также учитель может сканировать и распечатывать задания с презентации не имея рабочей тетради у детей.

title: Презентация  по английскому языку на тему "Я могу" (2 класс, английский язык)


extracted_text:
Материалы для проверки
усвоения предлогов Prepositions
aware         smth
of
of
at / by
accuse smb            (doing) smth
astonished                 smth
apologise        smb          smth
to
with
for
for
annoyed           smb         doing smth
ashamed         smb/smth
of aim      smb/smth
at
amazed              smth
at/by
for
apply           smb           smth
to
annoyed             smth
ask smb         smth
about
for
attitude                        smb/smth
angry               smb        doing smth
towards / to
for
at/with at/by
at
on
at/with
for
at
for
at/by
to
1. I was amazed ___ her knowledge of French literature.
2. The criticism wasn’t aimed ___ you
3. Marie still blames herself ___ Patrick’s death.
4. David was angry ____himself ____letting the others see his true
feelings.
5. We were absolutely amazed ___ his rapid recovery.
6. I think you should apologize ___ your brother.
7. The initiative aimed ___ reducing road accidents.
8. Are you bored ___ your present job?
9. She applied ___ four universities and was accepted by all of them.
10. ‘Please, don’t be angry_ ____ me,’ she said.
11. He was annoyed ____ her indifference.
12. There is nothing to be ashamed ____.
13. The crash was blamed ___ pilot’s error.
14. We need to apply ___ the permission to build the garage
15.He later apologized ___ his behaviour.
16. I don’t like the people you associate ____.
with
17.She was annoyed ____ Duncan ___ forgetting to phone.
for
for
with
with
to
of
for
at/with
about Prepositions
at
in
1. I’m really bad ___ chess.
2. Do you believe ___ God?
for
3. Marie still blames herself ___ Patrick’s death.
on
4. One of the computers is broken and she blames it ___
5. You are allowed to borrow six books ___ a library at a
from
me.
time.
with
in
on
6. Are you bored ___ your present job?
7. I don’t believe ___ these diets
from
8. The crash was blamed ___ pilot’s error.
9. They borrowed a lot of money _____ the bank to start
in
with
their new business.
10.Believe ___ yourself, or you’ll never succeed.
11.I  won’t bore you ___ all the technical details.
12.The report  blames poor safety standards ___ the
from
at
for
13.I borrowed my ideas ____ Eliot’s famous poem “The
into
accident.
into
Waste Land” 1. I don’t think he is capable ____
Prepositions
murder.
of
of
2. The company isn’t capable ____
handling an order that large.
3. I’m perfectly capable ___ looking after
of
myself, thank you.
about
4. The only thing he seems to care
5. I care ______ him and hate to see him
about
_______ is money.
hurt like this.
6. She felt that nobody cared _____ her.
for
7. He thanked the nurses  who had
about
cared ___ him. of
of
of
of
for
for
2.It’s our job to establish the cause __ the
fire.
3.Who is taking care ___ your dog while you
are away?
4.Instructions on caring ___ your new sofa
are included.
5.Breast cancer is the leading cause ___
death for American women in their forties.
6.The children are old enough to take care
___ themselves.
7.I bought these gloves for my daughter, but
they are too large. Can I change them ___ a
smaller size?
8.His secretary always take care ___ the
details.
for
of 1. The restaurant charged us 40 pounds ___
2. It was clever ___ you to break up with
for
the wine.
them.
of
with
3. He was charged ___ causing death by
dangerous driving.
from
with
4. The idea came _____ America.
5. Gibbons has been charged ____ murder.
6. They sent me a cheque ____ 100 dollars.
7. He was clever ___ finding bargains.
8. I come ____ London originally.
9. My information comes ____ a very
from
from
for
at
reputable source.
for
10.We won’t charge ___ delivery If you pay
now. of
1. He is quite capable ____ lying to get out of trouble.
2. She cares deeply _______ environmental issues
3. She moved back home to care ___ her elderly parents.
4. He cared ___ her more than she realized.
5. We’ve asked my mother to take care ___ the kids while
about
for
for
we are away.
of
of
6. Unemployment is a major cause ___ poverty.
7. Drinking and driving is one of the most common causes
of
___ traffic accidents.
for
8. We changed the car ___ a bigger one.
9. I’m quite capable ___ doing it myself, thank you.
for
10.We have to make a small charge ___ refreshments.
11.He was charged ____ murder.
12.Several people were arrested but nobody was charged
of
with
with
____ the burglary.
of
13.You are capable ___ better work than this.
14.We were brought a cheque ___ £50.
for 1. She is clever ____ getting what she wants.
2. It was clever ____ you to use this gadget.
3. She comes _____ London.
4. The critics compared his work ___ that of Martin Amis.
5. It is interesting to compare their situation ____ ours.
6. We carefully compared the first report _____ the
at
of
from
to
7. I’ve had some difficulties, but they were nothing
to
compared __ yours (they were not nearly as bad as
yours)
8. I’m going to complain to the manager ______ this.
9. Nothing can compare _____ this university!
10.I’ll never complain to my parents ______ the teachers
about
with
about
with
with
second.
13.I congratulated them all ____ their results.
from my school.
11.My own problems seem insignificant compared ____
with
12.In this lecture I will concentrate __ the early years of
on
on
other people’s.
Charles’s reign. 1. Scientists have established a connection ___________
2. A man has been arrested in connection _____ the
cholesterol levels and heart disease.
with
murder of the teenager.
3. You can congratulate yourself ___ having done an
between
excellent work.
on
4. She is very conscious ____ the problems involved.
5. The committee consists ___ ten members.
6. He became acutely conscious ___ having failed his
of
o
fof
parents.
of
with
7. Their diet consisted largely ___ vegetables.
8. I don’t have much contact ____ my uncle.
9. The authors are to be congratulated ____ producing
on
such a clear and authoritative work.
between
10.There is little contact ________ the two organizations. 1.Have you kept in contact ____ any of your
friends from college.
with
2.The hotel is going to be converted ____ a
nursing home.
animals.
into
into
3.A truck went out of control and crashed
_____ the back of the bus.
4.In spring the place is crowded _____ skiers.
5.What rate will I get if I convert my dollars
with
____ euros?
into
6.I can’t stand people who are cruel ____
to

file_name: дидактические материалы для проверки усвоения предлогов.pptx

intro: Использование предлогов в английском языке традиционно вызывает определенные проблемы у изучающих иностранный язык. Данное пособие создано в виде презентации и предназначено для итоговой проверки усвоения обучающимися предлогов, используемых после существительных, глаголов и прилагательных. Пособие может быть использовано на уроках и на дополнительных занятиях.


extracted_text:
Читаем по
слогам ЯБ-ЛО-КО КА-ПУС-ТА КА-СТРЮ-ЛЯ СКО-ВО-РО-ДА КО-ТЁ-НОК ЦЫП-ЛЁ-НОК

file_name: Чиатем по слогам.pptx

description:
Читаем по
слогам

description: ЯБ-ЛО-КО

description: КА-ПУС-ТА

description: КА-СТРЮ-ЛЯ

description: СКО-ВО-РО-ДА

description: КО-ТЁ-НОК

description: ЦЫП-ЛЁ-НОК

intro: Материал направлен на тренировку детей в четком чтении по слогам. Побуждает детей проговаривать каждый слог четко и громко. Перед началом работы с презентацией детям вводится игровая фабула: "Ребята, сейчас перед вами будет сложная задача. Некоторые предметы сбежали и нам нужно их вернуть. Для этого мы будем их звать громко и очень-очень четко. Если у нас получится, то предмет к нам вернется".

title: Презентация "Читаем по слогам"


extracted_text:
FLOWERS AND PLANTS 1. Read this little poem:
I like flowers that are bright.
I like flowers that are white.
I like flowers with a nice smell
That blossom in gardens so well.
What are we going to talk about? The theme is
“ The world of flowers and plants.”
The aim of the lesson: to form the ability to
summaries you knowledge about flowers and
plants we have already learn.
The ways:
Review the words.
Remember the grammar (English tenses).
To speak about the flowers which you like the best. 2. Make the words correct:
d o p r s o w n
s e p r r i m o
 s i d y a
f a d d o f i l
w h a n o r t h
n e h y o k l e c u k
p p p o y
snowdrop
primrose
daisy
daffodil
hawthorm
honeysuckle
poppy
cmrenhhmyauts
chrysanthemum 3. Read the text and say:
 What tenses are used un the
text?
 Find all the forms of these
tenses.
 Make 2 sentences with the
given forms. 4. Look at the screen.
Divide all the flowers on the
card into seasons clusters. 5. Crossword: 6. Make up you own
bouquet from 3-5 types of
flowers.
!Use the “Helper”. Homework:
 Students book: p. 135 Ex. 20
(Learn by heart or read for
general reading).

file_name: FLOWERS AND PLANTS.pptx

description: FLOWERS AND PLANTS

description: 5. Crossword:

intro: Данная презентация является опорой к уроку "Цветы и растения" УМК Английский язык под редакцией Верещагиной И. Н., Афанасьевой О. В., в которой даны  упражнения на отработку лексических, орфографических и разговорных навыков учащихся пятых классов. В презентации представлены упражнения на составление слов из букв, ответы на вопросы для построения монологического высказывания, нахождение логических связей и другие.

title: Презентация по английскому языку на тему "FLOWERS AND PLANTS"