extracted_text:
Пропорция ПРОПОРЦИЯ
    Ничто не нравится,
кроме красоты,
в красоте – ничто,
кроме форм,
в формах – ничто,
кроме пропорций,
в пропорциях – ничто,
кроме числа.
(А. Августин) • Цели урока:
•
 познакомить учащихся с понятиями:
пропорция, члены пропорции; верная и
неверная пропорции;
• научить чтению пропорции и составлению
пропорций из отношений;
• познакомить учащихся с основным
свойством пропорции и сформировать
навык по определению верной пропорции.
• активизировать познавательную
деятельность учащихся;
• развивать память, логическое мышление;
 воспитывать уважение к труду, работе в
•
коллективе. Частное двух
Частное двух
чисел
чисел
называют
называют
отношением
отношением
двух чисел.
двух чисел. Найдите значение отношения
Отношения

  4: 0,5=
2/14  =
2,5 : 5 =
5 : 10 =
6/42=
8 : 1 =
Значение отношения
8
1/7
0,5
0,5
1/7
8 4: 0,5=

2/14

2,5 : 5
5 : 10 =
6/42=
8 : 1
Равенство двух отношений называется
                         ПРОПОРЦИЕЙ 1
1
1
6
6
6
   В аквариум, вмещающий 12 л воды, налили 10 л.

               Какая часть аквариума не заполнена?
12 л
1
6
1
6
10 л Начало изучения
пропорции
или, как мы говорим,
«соотношение».
• Слово «пропорция»
ввел  в употребление
Цицерон в 1 веке до
н.э., переводя  на
латынь платоновский
термин «аналогия»,
который буквально
означал  «вновь -
отношение», Начало изучения
пропорции
• Пропорции начали
изучать еще в
древности.
В 4 веке до н.э.
древнегреческий
математик Евдокс
дал определение
пропорции,
составленной из
величин любой
природы. Роль пропорции
в искусстве
• Пропорция в
искусстве также
определяет
соотношение
величин элементов
художественного
либо соотношение
произведения
отдельных
элементов
и всего произведения
в целом. Роль пропорции
в архитектуре
• Пропорции
являются
важным и
надежным
средством
зодчего для
достижения
хрупкого и тонко
сбалансированног
о равновесия
между целым
и его частями,
имя которому –
гармония. Пропорция
• “Пропорция - определенное соотношение
частей между собой, соразмерность.
(Словарь русского языка Ожегова С.И
• В математике –
• «равенство двух отношений».
• Пропорция (лат. Proportion-соразмерность)
этимологический словарь Историческая справка.
Само слово «пропорция» (от латинского proportio) означает
«соразмерность», определенное соотношение частей между собой.
Учение о пропорциях особенно успешно развивалось в IV в до н.э. в Древней Греции,
славившейся произведениями искусства, архитектуры, развитыми ремеслами.
С пропорциями связывались представления о красоте, порядке и гармонии,
 о созвучных аккордах в музыке. Пропорциональность в природе, искусстве,
архитектуре означает соблюдение определенных соотношений между размерами
отдельных частей растения, скульптуры, здания и является
непременным условием правильного и красивого изображения предмета. С пропорциями связаны представления о красоте,
порядке и гармонии в природе, искусстве, архитектуре,
скульптуре и музыке. Соблюдение определенных
соотношений между размерами отдельных частей тела,
предмета непременное условие красоты. Золотое сечение
 в живой природе Парфенон – красивейшее произведение
древнегреческой архитектуры. Построено в
V веке до н. э.
6:18
3:9 
9 
3
Отношение
18
высоты здания к
его длине равно
6
0,618 Архитектура Древней Греции
               Пантеон,
храм всех богов в Риме
Парфенон "Золотое сечение"
в элементах одежды. Пропорция
a : b = c :d
Средние члены пропорции
Крайние члены пропорции
Пропорция – равенство двух
отношений Пропорция
• Прочитайте пропорцию
• 18 :  6 = 24 : 8;
• 30 : 5 = 42 : 7;
•  36 : 9 = 50 : 10.
Как проверить, верно ли
составлена пропорция? Верные и неверные
пропорции
Пропорция 40 : 8 = 65 : 13  верно,
так как 40 : 8 = 5 и
          65 :  13 = 5.

Пропорция 2,7 : 9 = 2 : 5  не верно,
так как 2,7 : 9 = 0,3, а
                2 : 5 = 0,4. В пропорции произведение крайних
членов равно произведению средних
a : b = c :d
                  a•d=c•b Основное свойство
пропорции
В верной пропорции произведение крайних
членов равно произведению средних членов.
И наоборот: Если произведение крайних членов
пропорции равно              произведению средних
членов, то пропорция верна.
a: b = c : d
ИЛИ

a•d =
b•c Найдите  пропорции.
•  7 + 11 = 36 : 2;
• 72 : 9 = 16 : 2;
• 1/5= 20 : 4;
• 5 • 40 = 100 • 2
• 3/4=15:20 Пропорция
Поменяйте местами средние члены пропорции
Верна ли новая пропорция?
20:16=5 :4
Как ещё получить новую пропорцию из данной?
20:5=16:4;
20:16=5:4;
4:5=16:20;
4:16=5:20;
16:4=20:5;
5:4=20:16;
16:20=4:5;
5:20=4:16. Работа по учебнику
Выполняем упр.
• № 835;
• № 836;
• № 864. Домашнее задание
• Выучить :
• 1. Определение пропорции;
• 2.Основное свойство пропорции.
• Решить:  №760(в);
•                 №762(д;е)
•                №765; №776.

file_name: пропорция — 6.pptx

description: Пропорция

description:
Золотое сечение
 в живой природе

description:
"Золотое сечение"
в элементах одежды.

intro: Данная презентация для учеников шестого класса по теме:" Пропорция".Презентация знакомит учеников с понятиями : пропорция,члены пропорции.верная неверная пропорция,учит правильному  чтению  пропорции и составлению пропорций из отношений.Знакомит с основным свойством пропорциии формирует навык по определению верной пропорции.Активизирует познавательную деятельность и интерес учеников.

title: Презентация:"Пропорция".


extracted_text:
Составьте пословицу
Составьте пословицу
Глаза, страх, велики,у ужас
боязнь
паника
страх
испуг Виктор Мари Гюго
Виктор Мари Гюго
Тема урока:
Тема урока:
«Козетта»
«Козетта»
4 класс Виктор Мари Гюго
Виктор Мари Гюго Цели урока:
Цели урока:
продолжить знакомство с произведением
французского писателя В. Гюго «Козетта»
учить ориентироваться в тексте и
составлять словесный портрет героев;
отрабатывать беглое, выразительное
чтение;
воспитывать чувство сострадания,
желание оказать помощь человеку,
попавшему в беду Итог урока. Рефлексия.
Итог урока. Рефлексия.
Я осуждаю…
Я желаю…
Мне бы хотелось…

description:
ужас
боязнь
паника
страх
испуг

description:
Виктор Мари Гюго
Виктор Мари Гюго

русская литература

group: Дисциплины

title: Конспект урока литературного чтения в 4 классе и презентация на тему "В. Гюго "Козетта"


extracted_text:
Цикл игр посвященных Великой Победе
«Истории Родины славные даты» Вечная Слава!!! Назовите самый северный и самый
молодой городгерой.
А) Мурманск
Б) Тула
В) Минск
Г) Смоленск
А) Мурманск Назовите городагерои Черноморья.
Одесса, Севастополь,
Новороссийск, Керчь Назовите городагерои, которые
сейчас не входят в состав РФ.
Брестская крепость, Киев, Одесса,
Керчь, Минск Я ПОМНЮ!
Я ГОРЖУСЬ! Назовите российский городгерой, который
храбро защищался не только в годы Великой
Отечественной войны, но и во время Смуты и
в 1812 году.
А) Минск
Б) Смоленск
В) Тула
Г) Москва
Б) Смоленск В этом городегерое Шостакович написал свою знаменитую
симфонию № 7. 9 августа 1942 года Седьмая симфония
прозвучала впервые. В дни блокады некоторые музыканты
умерли от голода. Во время исполнения симфония
транслировалась по радио, а также по громкоговорителям
городской сети. Её слышали не только жители города, но и
немецкие войска. Много позже, двое туристов из ГДР,
признались ему:
«Тогда, 9 августа 1942 года, мы поняли, что проиграем
войну. Мы ощутили вашу силу, способную преодолеть голод,
страх и даже смерть…»
Назовите городгерой.
А) Ленинград
А) Ленинград
Б) Севастополь
В) Сталинград
Г) Брестская крепость Назовите город, который держал оборону от
фашистских захватчиков в 19411942 на
протяжении 250 дней, а советские войска
освободили его в 1944 году
 за 5 дней.
А)Москва
Б)Севастополь
В)Новороссийск
Г)Минск
Б) Севастополь Назовите советский город, в
честь которого названы 19 улиц,
8 проспектов, 14 площадей в
разных странах и станция метро
в Париже, в память о великой
победе над фашизмом?
А) Керчь
Б) Севастополь
В) Сталинград
Г) Москва
В) Сталинград В каком городе проходил знаменитый футбольный матч
смерти?
Б)Киев
А) Минск
Б) Киев
В) Керчь
Г) Тула Какие городагерой трижды меняли
свое название?
А) СанктПетербург,
Севастополь
Б) Севастополь, Керчь
В) Волгоград, Санкт
Петербург
Г)Минск, Тула
В)Волгоград (Царицын, Сталинград)
СанктПетербург (Петроград, Ленинград) Какие три российских города Указом Президента
В.В. Путина первыми получили нововведённое
почётное звание «Город воинской славы» накануне
празднования 62ой годовщины Великой Победы
(2007 год)? Города расположены на знаменитой
Курской дуге.
А) Орёл, Белгород, Курск
Б) Ельня, Курск, Керчь
В) Белгород, Курск, Брянск
Г) Прохоровка, Курск, Обоянь
А) Орёл, Белгород,
Курск Почетный знак «Город воинской славы России»
стали присваивать сравнительно недавно. Его
получили отдельные города за ту стойкость,
мужество и отвагу, которые были проявлены их
защитниками в борьбе за свободу и независимость.
Назовите количество городов, удостоенных этого
знака.
А) 40
Б) 55
В) 45
Г) 60
В) 45 В истории второй мировой войны этот «Город
воинской славы России» стал первым городом,
откуда выгнали немцев. Назовите его.
А) Елец
Б) Ельня
В) Туапсе
Г) НароФоминск
Б) Ельня Героические даты Каким городам было присвоено звание «Город
герой» 14 сентября 1973 года?
А) Новороссийск, Керчь
Б) Минск, Курск
В) Севастополь, Одесса
Г) Минск, Тула

А) Новороссийск,
Керчь Каким городам 6 мая 1985 года было присвоено
почетное звание «Городгерой»?
А) Смоленск, Тула
Б) Сталинград, Киев
В) Одесса, Минск
Г) Мурманск,
Смоленск
Г) Мурманск,
Смоленск Каким городам 8 мая 1965 годабыло присвоено
почетное звание «Городгерой»?
А) Мурманск, Одесса
Б) Сталинград, Киев
В) Киев, Минск
Г) Москва, Смоленск
Б) Сталинград,
Киев Сколько дней длилась оборона
Севастополя?
А) 90 дней
Б) 250 дней
В) 140 дней
Г) 329 дней
Б) 250 дней Сколько дней длилась оборона
Новороссийска?
А) 225 дней
Б) 250 дней
В) 15 дней
Г) 90 дней
А) 225 дней Сколько дней длилась блокада
Ленинграда?
А) 872 дня
Б) 1418 дней
В) 900 дней
Г) 759 дней
А) 872 дней На стенах какого сооружения мы можем прочесть
надпись: «Нас было пятеро: Седов, Грутов,
Боголют, Михайлов, Селиванов. Мы приняли
первый бой. 22.VI.1941. Умрем, но не уйдем!»?
Брестская крепость Назовите город – герой, оборона которого в 1941 году сорвала планы
фашистов овладеть Москвой до начала зимы?
А) Тула
Б) Минск
В) Киев
Г) Керчь
А) Тула 17 июля 1942 года началась одна из величайших битв Великой
Отечественной войны, которая продолжалась 200 дней и ночей. В
январе 1943 года немецкофашистские войска были разгромлены. 31
января сдался в плен командующие 6й немецкой армией генерал
фельдмаршал Ф.Паулюс. В результате этой грандиозной битвы 22
немецкие дивизии были окружены,  в ходе Великой Отечественной
войны начался коренной перелом. После победы широкое
распространение получила фраза «Выстояв, мы победили смерть».
А) Москва
Б) Сталинград
В) Киев
Г) Ленинград
Б) Сталинград Страшные дни войны… Во время Великой Отечественной войны этот город сражался с
превосходящими силами противника 73 дня, с 5 августа по 16 октября 1941. 8
августа в городе было объявлено осадное положение. С 13 августа город был
полностью блокирован с суши.
В 1941—1944 гг. город был оккупирован румынскими войсками. В начале 1944
года изза наступления Красной армии в этот городгерой были введены
немецкие войска, а румынская администрация ликвидирована. Во время
оккупации население города оказывало активное сопротивление захватчикам.
За годы оккупации десятки тысяч мирных жителей, в основном евреев, были
казнены.
В результате ожесточённых боёв 10 апреля 1944 года войска 3го Украинского
фронта при содействии сил Черноморского флота освободили городгерой.
Страна высоко оценила подвиг своих защитников.
В 1965 году этот город в числе первых стал
городомгероем (8 мая 1965 г.).
Городу был вручён орден Ленина.
Одесса 11 июля начались бои на ближних подступах к городу. 19 сентября 1941 г. 37
я армия РККА, оборонявшая город, оставила его и начала пробиваться из
окружения. В этот же день в город вступили войска 6й немецкой армии.
Более 70 дней продолжалась оборона города. Немецкая армия потеряла здесь
более 100 000 человек. Столь длительная задержка в продвижении
противника в этой войне была первой.
В 194143 годах в районе Бабьего Яра находился Сырецкий лагерь смерти. За
время оккупации здесь было расстреляно более 100 000 жителей города и
военнопленных.
3 ноября 1943 года войска 1го Украинского фронта начали наступательную
операцию.
5 ноября 1943 г. с утра вермахт начал отвод войск из города. К утру 6 ноября
город был освобождён Красной армией.
8 мая 1965 года в ознаменование 20летия победы советского народа в
Великой Отечественной войне городу присвоено почётное звание «Город
Герой» и вручена медаль «Золотая Звезда».
Киев Уже 25 июня 1941 года немецкие войска подошли к городу, а 28 июня город
был оккупирован. Германскими оккупационными властями было создано три
еврейских гетто, в которых за время оккупации было замучено и убито более
80 000 евреев. Всего в городе и окрестностях было убито более 400 тыс.
человек (в том числе 206,5 тыс. человек в лагере Малый Тростенец, 80 тыс. в
лагере Масюковщина, 20 тыс. в лагере на улице Широкой). 29 июня 1944 года
началась операция. К началу наступления силы РККА окружили силы 4й и
частично 9й немецких армий группы армий «Центр» полукольцом. К концу
дня 3 июля город был освобождён. Благодаря этому восточнее города 105 тыс.
немецких солдат попали в «… котёл»; попавшие в окружение войска были
разбиты к 11 июля. На момент освобождения города Советской Армией 3
июля 1944 года в центральных районах города осталось всего около 70
неразрушеных зданий. 26 июня 1974 года городу было присвоено звание
ГородаГероя.
Минск Укажите название городагероя в котором
расположены представленные памятники.
1)
                                       2) Укажите название городагероя в котором
расположены представленные памятники.
3)

                                         4) Укажите название городагероя в котором
расположены представленные памятники.
5)

                                         6) Укажите название городагероя в котором
расположены представленные памятники.
7)

                                         8) Укажите название городагероя в котором
расположены представленные памятники.
9)

                                         10) Укажите название городагероя в котором
расположены представленные памятники.
11)

                                         12) Укажите название городагероя в котором
расположены представленные памятники.
13)

file_name: Интеллектуальная игра по истории Города-герои.Победа!6-8 кл.pptx

description: Вечная Слава!!!

description:
Я ПОМНЮ!
Я ГОРЖУСЬ!

description: Героические даты

description: Страшные дни войны…

intro: Интеллектуальная игра посвящена событиям ВОВ. Содержит в себе вопросы о городах-героях, обороне,  героических подвигах, освобождении. Города - герои — почётное звание, которого удостоены 12 городов, прославившихся своей героической обороной во время Великой Отечественной войны 1941—1945. Высшая степень отличия — звание «город-герой» присваивается городам Советского Союза, трудящиеся которых проявили массовый героизм и мужество в защите Родины. Кроме того, Брестской крепости присвоено звание крепость-герой.

title: Интеллектуальная игра по истории на тему: "Города-герои. Победа!" 6-8 классы


extracted_text:
ЭКОЛОГИЯ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ
 ТЕМА: «ЭКОЛОГИЯ ДОМА»
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ  ТЕМА: «ЭКОЛОГИЯ ДОМА» Реклама – неотъемлемая часть жизни
современного общества. Все рекламируемое,
являющееся спасением от грязи и микробов –
смертельная бомба замедленного действия
Реклама – неотъемлемая часть жизни современного общества. Все рекламируемое, являющееся спасением от грязи и микробов – смертельная бомба замедленного действия Любое моющее средство представляет
собой химический раствор сложного состава,
следовательно, является химическим
загрязнителем, способным вызывать
нарушения экологического равновесия в
биогеоценозах, острые отравления,
хронические болезни, а также оказывать
канцерогенное и мутагенное действие.
Любое моющее средство представляет собой химический раствор сложного состава, следовательно, является химическим загрязнителем, способным вызывать нарушения экологического равновесия в биогеоценозах, острые отравления, хронические болезни, а также оказывать канцерогенное и мутагенное действие. СРЕДСТВА БЫТОВОЙ ХИМИИ НЕ
РАСЩЕПЛЯЮТСЯ В ПРИРОДЕ Влияние моющих средств на бабушкины руки
Влияние моющих средств на бабушкины руки Актуальность: постоянно
обновляется ассортимент моющих
средств отрицательно влияющих
на организм человека
Цель: изучить влияние средств бытовой
химии на организм человека.
Задачи: исследовать проблему применения бытовой
химии в доме: польза или вред.
Выявить компоненты, которые могут причинить
вред человеку и окружающей среде. Найти
альтернативные, наиболее экологически чистые
заменители бытовой химии
Цель: изучить влияние средств бытовой химии на организм человека.Задачи: исследовать проблему применения бытовой химии в доме: польза или вред.Выявить компоненты, которые могут причинить вред человеку и окружающей среде. Найти альтернативные, наиболее экологически чистые заменители бытовой химии Состав СМС
ПАВ
Фосфа
ты
Отду ш
ки
ы
Э
н
з
и
м
К
р
а с и т
и
л
е
Загуст
ители
К
о
н
с
е
а
н
т
р
в
ы У ЧЕЛОВЕКА ПАВ МОГУТ ВЫЗЫВАТЬ
НАРУШЕНИЯ ИММУНИТЕТА, АЛЛЕРГИЮ,
ПОРАЖЕНИЕ МОЗГА, ПЕЧЕНИ, ПОЧЕК,
ЛЕГКИХ ИЗБЫТОК ФОСФОРА ПРИВОДИТ К
БУРНОМУ РОСТУ РАСТЕНИЙ ХЛОР ОЧЕНЬ ОПАСЕН. ОН ЯВЛЯЕТСЯ
ПРИЧИНОЙ ЗАБОЛЕВАНИЯ СЕРДЕЧНО –
СОСУДИСТОЙ СИСТЕМЫ, СПОСОБСТВУЕТ
РАЗВИТИЮ АТЕРОСКЛЕРОЗА, АЛЛЕРГИИ,
ГИПЕРТОНИИ ХАРАКТЕР ВОЗДЕЙСТВИЯ МОЮЩИХ
СРЕДСТВ НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ, БЕЗОПАСНЫЕ, НАИБОЛЕЕ
ЭКОЛОГИЧЕСКИ ЧИСТЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ МЫТЬЯ И
УБОРКИ

file_name: Проект по экологии .pptx

title: Проект по экологии и рабочие программы по географии


extracted_text:
Анисимова О.М.,
                     учитель начальных
классов,
высшей квалификационной
категории
                                         МБОУ
СОШ №6
Георгиевск,  2019 год Учение, лишённое всякого интереса
и взятое только силой принуждения,
убивает в ученике охоту к
овладению знаниями. Приохотить
ребёнка к учению гораздо более
достойная задача, чем приневолить.
К.Д.Ушинский Олимпиада
является
общепризнанной
формой  работы  с
одарёнными
детьми.
Предметные олимпиады
поддерживают и развивают
интерес к предмету, стимулируют
активность, самостоятельность
учащихся.
предмету.
Это возможность проверить свои
знания, умения, навыки по Дистанционная
олимпиада помогает
учащимся.
проявить себя
застенчивым, робким,
неуверенным в себе
Природа наша делаемая,
поэтому совершенствовать
себя, работать над своим
личностным ростом можно и
нужно в любое время.

А.А.Ухтомский нехватка патриотизма, гордости за
свою школу, страну, город,
ответственности перед собой и
обществом
играет большую роль в
воспитания молодых
деле
людей Основные принципы подготовки
к олимпиадам «Цель должна быть сформулирована в
позитиве. Сознание не принимает предлога
«не». Говори, что ты хочешь, а не того, чего
не хочешь». 1. Анкетироване.
2. Анализ анкет.
3. Беседа детьми.
4. Расширение кругозора  обучающихся:
 работа в Интернете
 участие в дистанционных предметных олимпиадах
( «Основы православной культуры» и «Основы светской
этики»).
5. Решение олимпиад прошлых лет. Дистанционные олимпиады
гуманитарного университета
Православного
СвятоТихоновского Достигнуть цели в воспитании

означает привить ему навыки к
самореализации, самовыучке,
самоподготовке, к которым выпускник
знает, умеет и хочет приложить силу и
волю, пользуясь палитрой способов,
методов, средств, чтобы реконструировать
внешнюю оболочку бытия самостоятельно.
А. Дистерверг

file_name: Олимпиадное движение  Анисимова.ppt

intro: Данная презентация является демонстрацией опыта работы по теме "Олимпиадное движение как один из способов формирования личностных результатов обучения школьников". В ней помещены фотографии с олимпиад, дипломы обучающихся, учителя (только часть). Используемые способы достижения хороших результатов. В ней показаны реальные достижения учеников и учителя.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация выступления на научно-практической конференции по теме "Олимпиадное движение как один способов формирования личностных результатов обучения школьников"


extracted_text:
ПРОПОВЕДЬ
ХРИСТА
УРОК №6 Почему Библию называют Книгой
книг?
Что означает слово «завет»?
Как переводится слово «Евангелие»?
Кто такие христиане? Что наиболее важное описано в Новом
Завете?
Евангелие в переводе означает «благая
весть».
                        О чём эта «Благая весть»?
Как соотносятся между собой Библия и
                           Евангелие?
Ветхий Завет – это обещание Бога
человеку,
                        что …. Вы знаете учителей труда, физкультуры,
музыки. А может ли быть учитель добра?
Как вы считаете, чему самому главному
желают вас научить ваши мамы? ШЕСТЬ ОСНОВНЫХ ИСТИН БИБЛИИ
й
Бог добр, и Он любит всех людей
Ветхи
Завет
Грех отделяет каждого человека от Бога
Рождение
Иисус Христос есть путь к Богу
Библ
ия
Иисуса
Христа
Новы
й
Завет
Для получения спасения необходимо
полное раскаяние
Вера – ключ к вечной жизни
В самые тревожные времен у нас есть все
основания иметь Ветхий Завет
Ветхий ЗаветНовый ЗаветБиблия ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
Месть
Богатство
Проповедь
Нагорная
проповедь
Заповеди ВЫ УЗНАЕТЕ
Чему учил Христос.
Что такое Нагорная проповедь.
Какое сокровище нельзя украсть. Галилейское,
Тиверийское ,
Генисарейское озеро Встреча Христа

в порту Пропове
дь
Христа

Алексий II Нагорная
проповедь ПУТЬ ХРИСТА Разговор
оленя и
финки
«…  Сильнее,  чем
она есть, я не могу
её сделать. Разве
ты не видишь, как
велика её сила?...» О ПРОМЫСЛЕ БОЖИЕМ
Иисус Христос учил, что Бог
промышляет, то есть заботится, о
всех тварях, но особенно
промышляет о людях. Господь
заботится о нас больше и лучше,
чем самый добрый и разумный отец
о своих детях. …. Заповедь - есть Богом
данное повеление или
правило, которое мы
должны исполнять для
нашего спасения ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Распределите слова на две группы
Компьютер, телефон, мудрость, уют, трудолюбие, дружба,
сила,  сочувственность,  доброта,  смелость,  заботливость,
сдержанность, воспитанность, комфорт, щедрость, золото,
серебро,  богатство,    конфеты,  деньги,  вера,  надежда,
вежливость,  терпение,  верность,  воля,  шуба,  знания,
практичность, красивая одежда.
Нетленные
сокровища
(вечные)
Тленные
сокровища
(временные)
Нетленные сокровища(вечные)Тленные сокровища(временные) ИТОГ
Почему Нагорная проповедь Иисуса
Христа получила такое название?
Чего в мире становится больше в
результате совершённой мести:
добра или зла? СПАСИБО
ЗА
УРОК!

file_name: проповедь христа.pptx

description:
ПРОПОВЕДЬ
ХРИСТА
УРОК №6

description:
Встреча Христа

в порту

description:
Пропове
дь
Христа

Алексий II

description:
Нагорная
проповедь

description: ПУТЬ ХРИСТА

description:
СПАСИБО
ЗА
УРОК!

intro: С 2012 года в школах официально введён комплексный учебный курс "Основы религиозных культур и светской этики". Данный курс ставит цель ознакомление школьников с основами религии и является культурологическим. молодые специалисты сталкиваются с трудностями при подготовке к уроку. предлагаю презентацию для использования на уроке.

title: презентация к уроку по модулю "Основы православной культуры" на тему "Проповедь Христа"


extracted_text:
ХРИСТОС И ЕГО
КРЕСТУРОК №7
ХРИСТОС И ЕГО  КРЕСТ ЦЕЛЬ
Познакомить с символикой
православных христиан - крестом
ЦЕЛЬ ЗАДАЧИ
Рассказать учащимся о жизни Иисуса
Христа, его делах, учении, смерти
Учить самостоятельной работе с
источниками  информации
Воспитание уважительного отношения к
главной святыни православных христиан -
крестику
ЗАДАЧИ ХОД УРОКА
1.Организация деятельности учащихся.
2.Обсуждение результатов выполнения
домашнего задания
3. Вступительная беседа.
4.Работа с понятиями.
5.Комментированное чтение статьи  из учебника.
6. Выполнение заданий из учебника.
7.Самостоятельная работа учащихся.
8.Работа над иллюстрациями.
9. Закрепление основных понятий.
10. Итог урока.
11. Домашнее задание.
ХОД УРОКА ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО
ЗАДАНИЯ
Что такое Нагорная проповедь?
 Какое сокровище нельзя украсть?
 Что вы знаете о чудесах совершённых
Иисусом Христом?
ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ ОСНОВНЫЕ
ПОНЯТИЯ
ДУША
ЛЮБОВЬ
РОЖДЕСТВО
ГОЛГОФА
СПАСИТЕЛЬ
КРЕСТ
РАСПЯТИЕ
ПРЕДАТЕЛЬСТВО
ЖЕРТВА
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ВЫ УЗНАЕТЕ
 Как Бог стал человеком
 Почему Христос не уклонился от
казни
 Символику креста
ВЫ УЗНАЕТЕ «…для меня это не украшение, а память
о Христе…» РОЖДЕНИЕ ИИСУСА ХРИСТА
Вифлеем
Иосиф и Мария в
Вифлееме
РОЖДЕНИЕ ИИСУСА ХРИСТА Рождение
Иисуса
Явление ангела
пастухам Пастухи и ангелы
пришли к Марии
Звезда на месте
рождения Иисуса
Христа Иисус в
храме
Иисус  в
Назарете 2. КРЕЩЕНИЕ ГОСПОДА ИИСУСА ХРИСТА
     (Матф. 3:13-17; Марк. 1:9-11; Лук. 3:21-22;
Иоан. 1:32-34)
Во время крещения «отверзлось
небо, и Дух Святый нисшел на
Него в телесном виде, как
голубь, и был глас с небес,
глаголющий: Ты Сын Мой
Возлюбленный; в Тебе Моё
благоволение!»  (Лк.3:21-22). РОЖДЕСТВО ХРИСТОВО
Кути вкусной,
Колядки громкой,
Счастливого Рождества
И на весь год добра.
РОЖДЕСТВО ХРИСТОВО Беседа Иисуса Христа с Никодимом
«… истинно говорю тебе: кто не родится снова, тот не
может быть в Царствии Божием .." ПРОПОВЕДЬ ХРИСТА  И ЕГО
ЧУДЕСА
Заповеди блаженства,
о Промысле Божием,
о неосуждении
ближнего,
о прощении ближнего,
о любви к ближнему,
общее правило
обращения
с ближними,
о силе молитвы,
о милостыне,
о необходимости
добрых дел
ПРОПОВЕДЬ ХРИСТА  И ЕГО ЧУДЕСА 3. СОРОКАДНЕВНЫЙ ПОСТ И ИСКУШЕНИЕ ОТ
(Матф. 4:1-11; Марк. 1:12-13; Лук. 4:1-13)
ДИАВОЛА Молитва в
Гефсимани
и
Тайная
вечеря
Беседа
после
вечери Арест
Иисуса
Отречение
Петра Поцелуй Иуды
Поцелуй Иуды Каиафа – Понтий Пилат – Ирод
 «белые одежды», «умыть руки» Гора Голгофа
Распятие Иисуса
«Неся крест
свой…»
Гора Голгофа В момент смерти Иисуса в
Иерусалимском храме
разодралась завеса, которая
отделяла святое святых от
остальной части храма.
Это символизировало, что
путь к Богу открыт для всех. Воскресение
Иисуса Христа
Вознесение Господне
Сошествие
Святого Духа
на апостолов КРЕСТ
ХРИСТОВ ГРУППОВАЯ     РАБОТА
1группа:   Заполните пропуск подходящим по
смыслу выражением.
2 группа:   Заполните пропуск подходящим
по смыслу словом.
3 группа: Что, по мнению  верующего
человека, находится за порогом смерти?
4 группа: И до Крестной Смерти Христа люди
умирали за других. Почему именно смерть
Иисуса Христа имеет такое  значение для
человека?
ГРУППОВАЯ     РАБОТА ДВЕ ГРУППЫ
РАСПРЕДЕЛИТЕ СЛОВА НА
Воскресение. Сошествие во  ад.
Несение креста. Рождество
Христово.  Смерть. Явление
воскресшего Христа ученикам.
Предательство Иуды. Нагорная
проповедь.
СОБЫТИЯ
ПОСЛЕ
РАСПЯТИЯ
СОБЫТИЯ ДО
РАСПЯТИЯ
РАСПРЕДЕЛИТЕ СЛОВА НА ДВЕ ГРУППЫ ДАВАЙТЕ
ПОРАЗМЫШЛЯЕМ
Что означают слова воплощение.
Богочеловек?
Для чего, по убеждению христиан,
Бог стал человеком?
Почему Христос сказал Пилату, что
он не властен над Его жизнью и
смертью?
Важно ли для христианина, из чего
сделан его крестик – из дорогого
золота или из простого дерева?
Кого называют «правым
разбойником», «благоразумным
разбойником» ? ДОМА
Вместе с родителями  ещё раз
прочитай текст и обсуди
прочитанное.
Рассмотри крест, нарисуй его,
объясни каждую из составляющих
его частей.
Прочитай стихотворение и объясни
его смысл.
ДОМА СПАСИБО
 ЗА
УРОК!

СПАСИБО  ЗА УРОК!

file_name: ХРИСТОС И ЕГО КРЕСТ.pptx

description:
Рождение
Иисуса
Явление ангела
пастухам

description:
Иисус в
храме
Иисус  в
Назарете

description:
Арест
Иисуса
Отречение
Петра

description:
Поцелуй Иуды
Поцелуй Иуды

description:
КРЕСТ
ХРИСТОВ

description:
СПАСИБО
 ЗА
УРОК!

СПАСИБО  ЗА УРОК!

intro: Комплексный учебный курс "Основы религиозных культур и светской этики" введён в школах России для ознакомления обучающихся с основами религии и не является религиозным предметом, как думают многие родители. При выборе модуля они задают очень много вопросов. Да и учителя сами затрудняются при подготовке к урокам, так как на понимают сам модуль. Предлагаю готовую презентацию.

title: презентация к уроку по модулю "Основы православной культуры" на тему "Христос и Его Крест"


extracted_text:
Проценты
Проценты История возникновения процентов
История возникновения процентов
 Слово «процент» происходит от
латинского слова pro centum,что
означает «со ста».
 Идея выражения частей целого в
одних и тех же долях родилась еще в
древности у вавилонян. Уже в их
клинописных табличках содержатся
задачи на расчет процентов. Были
известны проценты и в Индии.
 Денежные расчеты с процентами
были особенно распространены в
Древнем Риме. Римляне называли
процентами деньги, которые платил
должник заимодавцу за каждую
сотню. Применение процентов в древности
Применение процентов в древности
 В средние века в Европе в связи с
развитием торговли много внимания
обращали на умение вычислять
проценты. В то время приходилось
рассчитывать не только проценты,
но и проценты с процентов, т.е.
сложные проценты. Отдельные
конторы для облегчения труда при
вычислениях процентов
разрабатывали особые таблицы,
которые составляли коммерческий
секрет фирмы.
 Впервые опубликовал таблицы для
расчета процентов в 1584 г. Симон
Стевин – инженер из города Брюгге
(Нидерланды). Проценты в нашей жизни
Проценты в нашей жизни
Проценты на кухне
 Проценты на кухне
Проценты в аптеке
 Проценты в аптеке
Проценты в магазине
 Проценты в магазине
Проценты в банке
 Проценты в банке
Проценты и зарплата
 Проценты и зарплата
Проценты и
 Проценты и
пенсионеры
пенсионеры
Проценты и выборы
 Проценты и выборы Проценты и дроби.
Проценты и дроби.
 Чтобы перевести проценты в десятичную дробь,
надо разделить число процентов на 100.
 Чтобы обратить десятичную дробь в проценты, надо


Например:
1 %  это доля 0,01
39%  это доля 0,39
254%  это доля 2,54
умножить ее на 100.
Например:
0,03 ∙ 100 %=3 %;
0,26 ∙ 100% =26%;
1,35 ∙ 100% = 135%; Основные
Основные
действия
действия
с процентами
с процентами
1.нахождение
1.нахождение
процентов
процентов
от числа
от числа
2.Нахождение
2.Нахождение
  числа
числа
по известной
по известной
его части,
его части,
выраженной
выраженной
в процентах
в процентах
3.нахождение
3.нахождение
процентного
процентного
отношения
отношения
чисел
чисел Нахождение процентов от числа.
Нахождение процентов от числа.
Чтобы найти неизвестное число xx, составляющее
 Чтобы найти неизвестное число
числа bb, надо число
числа
выраженных дробью 0,0p0,0p..
выраженных дробью
x
, надо число bb умножить на количество процентов,
 умножить на количество процентов,
, составляющее pp%% от
 от
0,0
b
p
 Задача

Найти 25% от числа 120.
Решение:
1) переводим проценты в десятичную дробь
2) воспользуемся формулой и получим:
25% = 0,25;
120 ∙ 0,25 = 30.
Ответ: 30. Нахождение числа по известной его части.
Нахождение числа по известной его части.
 от неизвестного числа xx составляют
Если известно, что pp%% от неизвестного числа
 составляют
 Если известно, что
число bb, то для определения
нужно число bb разделить на
 разделить на
, то для определения x x нужно число
число
количество процентов, выраженных дробью  0,0p0,0p..
количество процентов, выраженных дробью
x
0,0
b
p
 Задача.
В школьной библиотеке 210 учебников математики,
что составляет 15% всего библиотечного фонда.
Сколько всего книг в библиотеке?

Решение:
переводим проценты в десятичную дробь
15 % = 0,15;
воспользуемся формулой :
210 ∙ 0,15 =1400 (кн.).
Ответ:
В школьной библиотеке всего 1400 книг. Процентное отношение чисел
Процентное отношение чисел
Чтобы узнать, сколько процентов
Чтобы узнать, сколько процентов
составляет одно число от другого,
составляет одно число от другого,
нужно разделить это число на другое и
нужно разделить это число на другое и
полученный результат  умножить на
полученный результат  умножить на
100%.
100%.
Например: Сколько процентов
Сколько процентов
Например:
составляет число 25 от50 ?
составляет число 25 от50 ?
Решение25:50х100%=50%
Решение25:50х100%=50%
Ответ:50%
Ответ:50% 1. Найти % от числа
1. Найти % от числа
1.  7% от 8
2.  10% от56
3.  9% от40
4.  12% от85
5.  14% от 42 2. Найти число по его %
2. Найти число по его %
1.  5% которого равны 8
2.  10% его равны 56
3.  16% которого равны40
4.  12% его равны 36
5.  4% которого равны 42 3. Сколько % составляет
3. Сколько % составляет
1.  14 от 28
2.   2,5 от8
1
          34
2.3
8
5
от
.4
6
5. 9,5 от 2,5
от
1
3 Проверь себя!
Проверь себя!
1 задание
2 задание
3 задание
1.  0,56
2.  5,6
3.  0,36
4.  10,2
5.  5,88
1.  160
2.  560
3.  250
4.  300
5.  1050
1.  50%
2.  31,25%
3.  6,25%
4.  250%
5.  380% Решение задач
Решение задач
№1№1
          Коля  закопал  свой  дневник  на  глубину  5  м,  а

Коля  закопал  свой  дневник  на  глубину  5  м,  а
Толя  –  на  глубину  12  м.  Археологи  далекого
Толя  –  на  глубину  12  м.  Археологи  далекого
будущего когданибудь раскопают оба окаменевших
будущего когданибудь раскопают оба окаменевших
дневника с большим количеством окаменевших «5».
дневника с большим количеством окаменевших «5».
В  Колином  дневнике  они  найдут  224  пятерки,  а  в
В  Колином  дневнике  они  найдут  224  пятерки,  а  в
Толином – 25% этих пятерок.
Толином – 25% этих пятерок.
                  Сколько  всего  окаменевших  пятерок  найдут
Сколько  всего  окаменевших  пятерок  найдут

археологи в двух дневниках?
археологи в двух дневниках?
Решение.
Решение.
        224 + 224

224 + 224 • 0,25 = 224 + 56 = 280
• 0,25 = 224 + 56 = 280
224 + 224 : 4 = 224 + 56 = 280
        224 + 224 : 4 = 224 + 56 = 280

                                                  Ответ:

Ответ:  280 пятерок.
280 пятерок.
илиили Решение задач
Решение задач
№2№2
        В пакете сливы. Сначала из пакета взяли 50%

В пакете сливы. Сначала из пакета взяли 50%
слив, а  затем 50  %  остатка.  После этого  в  пакете
слив, а  затем 50  %  остатка.  После этого  в  пакете
осталось  9  слив.  Сколько  слив  было  в  пакете
осталось  9  слив.  Сколько  слив  было  в  пакете
первоначально?
первоначально?
      9 • 2 • 2 = 36(шт)
9 • 2 • 2 = 36(шт)
Решение.
Решение.
Ответ:  36 слив
36 слив
Ответ: Решение задач
Решение задач
№3№3
            Туристы были в пути три  дня. В первый день

Туристы были в пути три  дня. В первый день
они  прошли 24  км, что составило 40%  всего пути. Во
они  прошли 24  км, что составило 40%  всего пути. Во
второй день – в 1,5 раза меньше, чем в первый. Сколько
второй день – в 1,5 раза меньше, чем в первый. Сколько
километров пути прошли туристы в третий день?
километров пути прошли туристы в третий день?
%                    кмкм
          %

II
IIII
IIIIII
24 км
40%
? км №№33
Решение
Решение
• 100 = 60 (км) весь путь.
(км) весь путь.
  1)  24 : 40
1)  24 : 40 • 100 = 60
2)  24 : 1,5 = 16 (км) прошли туристы
  2)  24 : 1,5 = 16
(км) прошли туристы
                                             во во IIII день.
 день.

  3) 60 – (24 + 16) = 20
3) 60 – (24 + 16) = 20 (км) прошли
(км) прошли
                               туристы в

туристы в IIIIII день.
 день.

Ответ: 20 километров.
20 километров.
Ответ: Самостоятельная работа
Самостоятельная работа
№№11
     Сбербанк начисляет ежегодно 2% от суммы
Сбербанк начисляет ежегодно 2% от суммы

вклада. Вкладчик внес 1000 рублей. Какой
вклада. Вкладчик внес 1000 рублей. Какой
станет сумма через 2 года?
станет сумма через 2 года?
№№22
    От веревки длиной 15 м отрезали кусок,
От веревки длиной 15 м отрезали кусок,

после чего оставшаяся часть составила 40%
после чего оставшаяся часть составила 40%
длины всей веревки. Какова длина
длины всей веревки. Какова длина
отрезанного куска?
отрезанного куска?
№№33
      Луч Луч ОМОМ делит развернутый угол
угла:  АОМ∟АОМ∟
 в 8
, причем угол АОМАОМ в 8
угла:
, причем угол
раз больше угла МОВМОВ. Найдите эти углы.
. Найдите эти углы.
раз больше угла
 делит развернутый угол АОВАОВ на два
 на два
 и  МОВ∟МОВ∟
 и Ответы
Ответы
№№1      1040,4 р
1      1040,4 р
№№2      9 м
2      9 м
3      2000; 160
№№3      20
; 16000 Решите задачу
Решите задачу
Стр.81 №499
Стр.81 №499

file_name: «Проценты» 5 класс —1.ppt

description:
Проценты
Проценты

intro: Данная презентация для учеников пятого класса по теме:" Проценты".Многие весьма смутно разбираются в таком понятии. как процент.Даже такой простой вопрос " Как изменится цена изделия, если сначала ее увеличить на 100%, а затем уменьшить на 50% ставит многих в затруднительное положение. Изучение процентов продиктовано самой жизнью.

title: Презентация:" Проценты".


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №9 им. Кирилла и Мефодия
Урок обобщающего  повторения
в 9классе.
Учитель: Щуренкова И.Н. Девиз урока
 ««Просто знать – мало, знания нужно
уметь использовать».     Гёте
 Квадратные уравнения – это фундамент,
на котором покоится величественное
здание алгебры. Франсуа
Виет
(1540 –
1603)
Париж Классификация
.
Квадратные уравнения.
b = 0;
a x² + c = 0
c = 0;
a x² + b x = 0
b = 0; c = 0;
a x² = 0
неполное
полное
а х² + в х + с = 0
приведённое
x² + p x + q = 0 Устная работа
1.  х2 + 9х  12 = 0;
2. 4х2 – 1 = 0;
3. х2  2х + 5 = 0;
4. 2z2 – 5z +2 = 0;
5. 4y2  = 1;
6. 2х2 – х + 1 = 0;

7.  х2 + 8х = 0;
8.  2х2 = 0;
9. х2  8х = 1;
10. 2х + х2 – 1 = 0 ах2+вх+с=0
Выписать
коэффициенты
а,в,с
Дискриминант
D=b24ac
D>0
D=0
D<0
Уравнение не
имеет
действительн
ых корней Решите уравнения и сопоставьте
их с корнями
1
2
3
4
5
х2 – х – 2 = 0
х2 + х – 2 = 0
(5;3)
(3;2)
х2 – х – 6 = 0
(3;2)
х2 – 8х + 15 = 0
(2;1)
3х2 – х + 2 = 0
(2;1) Решите уравнения и сопоставьте
их с корнями
1
2
3
4
5
х2 – х – 2 = 0
х2 + х – 2 = 0
х2 – х – 6 = 0
х2 – 8х + 15 = 0
3х2 – х + 2 = 0
(5;3)
(3;2)
(3;2)
(2;1)
(2;1) Теорема Виета.
  Если х1  и  х2 корни приведённого квадратного

уравнения   х² + px + q = 0,
то   x1 + x2 =  p,    а     x1 x2 = q.
Обратное утверждение:
   Если числа m и  n таковы, что   m + n =  p,
mn = q, то эти числа являются корнями
уравнения х² + px + q = 0.
Обобщённая теорема:
 Числа    х1   и  х2    являются корнями приведённого
квадратного уравнения  х² + px + q = 0                тогда
и только тогда, когда    x1 + x2 =  p,    x1 x2 = q. 2
ax

bx

c
0
Приём «Коэффициентов»:
1) Если а+b+с=0, то
x
1

x
,1 2

c
a
.
 2) Если b = а + с, то
x
1

,1 2
x


c
a
.
Реши уравнения
Квадратные уравнения Приёмы устного решения квадратных
уравнений
2
ax

bx

0
c
Если
0
cba
,  то
x
1
 2
x
,1

c
a
Например:
137 2
x

20
x

157
x
1
 x
,1 2


0
157
137 2011 2
x


Если b = a + c, то
2012
x
ax
2

01


0
bx
c

,1
x
1
x

2

c
a
Например:
 x
20 2
21
x
 x

,1 2
x
1

01
1
20 1.
313 2
x

326
x

13
0

;1

13
313
2.
839 2
x

448
x

391

0
;1 
391
839
3.
345 2
x

137
x

208

0
;1 
208
345
4.
939 2
x

978
x

0
39

;1

39
939
Квадратные уравнения 2ах2ах
Биквадратное уравнение
 Уравнение вида
 ах4 + вх2 + с = 0 , где а ≠ 0
 Решить уравнение:
  х4 13х2 +36 = 0 Возвратные уравнения
 Уравнение четвёртой степени
 ах4+bx3+cx2+dx+e=0 называется
возвратным, если отношение свободного
члена к старшему коэффициенту равно
квадрату отношения коэффициентов
  при х и х3, т.е. е/а=(d/b)2.
 Решить уравнение:
 Х45х3+8х25х+1=0 задача
 Обезьянок резвых стая, всласть  поевши,
 развлекалась.
 Их в квадрате часть восьмая на полянке
 забавлялась. А двенадцать по лианам
 стали прыгать, повисая.
 Сколько ж было обезьянок, ты скажи мне,
 в этой стае? Домашнее задание
 1.Подобрать и решить 5 заданий разных
типов по теме урока с сайта СДАМ ОГЭ
по математике. ( если нет  доступа к
интернету, то использовать сборники для
подготовки к ОГЭ)
 2. решите уравнение:
 6х45х338х25х+6=0

file_name: Презентация322.ppt

description:
Франсуа
Виет
(1540 –
1603)
Париж

intro: В презентации обобщаются способы решения квадратных уравнений и уравнений, сводящихся к квадратным. Повторяем классификацию квадратных уравнений. Способ решения квадратных уравнений по формуле. Повторяем теорему Виета и обратную теорему. Вводится прием коэффициентов, который можно использовать при решении квадратных уравнений с большими коэффициентами. Решение биквадратных уравнений. Решение возвратных уравнений.

title: Презентация по математике на тему "Способы решения квадратных уравнений" (9 класс, алгебра)


extracted_text:
МБОУ Митрофановская СОШ
Кантемировского муниципального района
Воронежской области
Исследовательская работа:
«Опыт по выращиванию
петуний»
Автор:
Мишутина София
ученица 6 «А» класса
 МБОУ Митрофановской СОШ
Руководитель:
 Зябкина Ольга Алексеевна
учитель химии
МБОУ Митрофановской СОШ
2019 год Цель
эксперимента
:
Выявление
оптимальны
х условий
выращиван
ия
максимальн
ого кол-ва
рассады
петуний
для
озеленения
больших
территорий
Задачи
эксперимента:
Эстетическое
благоустройс
тво
территорию
школы
Привлечение
школьников к
практической
деятельности по
благоустройству
Выращивание
петуний с
максимальным
выходом рассады
при минимальных
экономических
затратах
Мария
Красное
море
Дедди
Орхид
Дольче
трио
Объект
ы
исслед
ования
Пикоти
Роуз
Снежна
королев
я
а
Морозн
ые
узоры
Цель эксперимента:Задачи эксперимента:Объекты исследованияПикотиМарияРоузКрасное мореДедди ОрхидДольче триоСнежная королеваМорозные узоры 1. Посев
семян в
открытый
грунт
1. Семена
гранулированн
ые и не
гранулированн
ые
2. Садовые
почвогрунты
3. Пластиковая
тара
8. Полив
поверхностный
и через поддон
Направления
эксперимента
:
Условия
эксперимента
:
4. Мини-
парнички
9. Выращивание с
подсветкой и при
естественном
освещении
2.
Выращивание
рассады
5. Посев семян
без присыпания
грунта
6. Посев семян
с присыпанием
грунта
7. Посев семян
по поверхности
снега
Прорастание
10.
+22ͦ˚
Рост всходов
Закаливание +
+20˚
12. Выращивание
18˚
рассады: февраль
– май, Посев в
открытый грунт -
апрель
11. N-K-P
удобрения
Направления эксперимента:Условия эксперимента: Ход эксперимента Итоги эксперимента:
• 1.  Максимальный  эффект  –  Мария,
Красное море, Дэдди, Дольче трио,
Пикоти.
• 2.  2-3
октябрь).
волны  цветения
(май-
• 3.  Выход  рассады  –  80  –  85%,  из
семян в открытом грунте – 50-55%.
• 4. Получено до 1500 саженцев.
• 5.  90%  приживаемости  в  открытом
• 6. Затраты – 2 тыс. руб.
• 7.  Благоустроено  2  га  территории
грунте.
школы. Опыт озеленения  школьного
двора

file_name: Презентация к исследовательской работе .pptx

description: Ход эксперимента

description:
Опыт озеленения  школьного
двора

intro:
Презентация "Опыт по выращиванию петуний" является наглядным сопровождением к выступлению ученика 6 класса, который представлял свою работу на научно-практической конференции "Эрудит" в номинации "Биология".
В презентации отражен опыт экспериментального выращивания рассадным способом в условиях школьного кабинета цветочно-декоративных растений - петуний, результаты опыта. Работа заняла второе место в конкурсе.

title: Презентация к исследовательской работе "Опыт по выращиванию петуний"


extracted_text:
деревянный дом дом из дерева Виды  определений

 согласо             несогласо
ванные                ванные Домашнее задание.
 § 25  с.  8083 знать,  упр.137 ;
упр. 138  выписать с/с  с
согласованными и
несогласованными
определениями

file_name: Виды определений. Способы выражения несогласованного определения.pptx

description: деревянный дом

description: дом из дерева

intro: В презентации наглядно показано, что главное слово в словосочетании типа согласования и управления остается неизменным. Именно такого рода задание 7  есть на ОГЭ. Также указаны виды определений : согласованные и несогласованные. Запись  домашнего задания на слайде помогает сэкономить время на уроке.

title: Презентация . Виды определений.  Способы выражения несогласованного определения.


extracted_text:
«Настоящий ученик учится открывать
неизвестное с помощью известного
и тем самым приближается к учителю»
Иоганн Вольфганг Гёте 1.
15 18 35 18 12 14 90
10 9 25 45 20 2 180
,
,
,
,
,
,
. 5
7
6 24
и
,
  б)
5
7
18 12
и
,
   в)
7
3
20 50
и а)
11
5 10 12
12 12 13 13
и
и
,
.
б)
5
5 16 16
8 11 23 17
и
и
,
в)
8 6
9 7
и д)

2 13
3 15
и
НОЗ(
2 13
3 15
и

) 15
2
3

10 13
15 15
;

13
15
№513
е)
3
7
10 12
и
НОЗ(

) 60
3
10

и
3
7
10 12
18 7
60 12
;

35
60
10
15

13
15
,значит,
2
3

13
15
18
60

35
60
,значит,
3
10

7
12 Проверка самостоятельной работы
в)
13 11
20 15
и
Вариант 1
а)
2 4

3 5
и
б)

) 15

12
15
НОЗ(
;
и
2 4
3 5
10 4
15 5
12
15

2
3

10
15



,значит,
2
3

4
5
НОЗ(
и
11
7
12 24
7
11
12 24
14 11

24 24

и
;
11
24
,значит,
7
12
14
24

)

24
НОЗ(

) 60
и
13 11
20 15
39 11

60 15
;
44
60
,значит,
44
60
13
20

11
15

11
24
7
12

11
24
13
20
39
60
 Проверка самостоятельной работы
Вариант 2
а)
2 1
7 5
и
б)
19
7
15 30
и
в)
13
9
14 21
и
НОЗ(

) 35
НОЗ(

) 30
НОЗ(

и
2 1
7 5
10 1
35 5
7
35
;

,значит,
7
35
2
7
2
7
10
35

и
7
19
15 30
14 19
30 30
;

7
15


1
5
14
30

19
30
,значит,

42
и
9
13
)
14 21
27 13
42 21
;


26
42
,значит,
26
42
9
14

13
21
19
30
7
15

19
30
9
14
27
42
 «Без знания дробей никто не
может признавать, что знает
математику»
     Марк Туллий Цицерон РЕФЛЕКСИЯ
Хлопните
в ладоши
Топните
ногой
Поднимите
 руку Домашнее задание:
Обязательно:
из задачника №312(а), 313(а), 314(а), 327(а)
Индивидуально: №325

file_name: сравнеие дробей с разными знаменателями.ppt

intro: Данная презентация разработана к уроку математики в 5 классе на тему "Сравнение дробей с разными знаменателями". Используемый УМК Бунимович. 1 слайд - эпиграф, 2-4- упражнения на повторение и вывод на новую тему. 5 слайд - решение задания на новую тему, 6 - физкуультминутка, 7-8 слайды - проверка самостоятельной работы., 9 - подведение итогов, 10 - рефлексия, 11 - домашнее задание

title: презентация урока по математике на тему "Сравнение дробей с разными знаменателями" 5 класс


extracted_text:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА УЧИТЕЛЯ ХИМИИ
МБОУ МИТРОФАНОВСКОЙ СОШ
КАНТЕМИРОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО
РАЙОНА ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
ЗЯБКИНОЙ О.А.
25.03.2019 г. УЧЕБНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Практикум
Практикум
решения задач
решения задач
Педагогические технологии
Педагогические технологии
в обучении
в обучении
Химия
Химия
Введение
Введение
в химию
в химию
50
Практикум
Практикум
с цифровой
с цифровой
лабораторией
лабораторией
30
Профильное
Профильное
 обучение
 обучение
С-эС-э
А-тА-т
Ф-хФ-х
Технология
Технология
социального
социального
проектирования
проектирования
Азбука
Азбука
2009
 исследовательской
2010
 исследовательской
2008
деятельности
деятельности
естественнонаучные
естественнонаучные
2011
Введение в
Введение в
предметы
предметы
11
22
33
44
55
66
ТРИЗ
ТРИЗ
ТРКМТРКМ
Проблемное
Проблемное
 обучение
 обучение
Разноуровневое
Разноуровневое
обучение
обучение
Проектно-
Проектно-
исследовательская
исследовательская
Информационно –
Информационно –
 коммуникационные
 коммуникационные ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Научно- практические
Научно- практические
 конференции
 конференции
Конкурс  социальных
Конкурс  социальных
«Я- гражданин России»
«Я- гражданин России»
 проектов
 проектов
Участие
Участие
в олимпиадах
в олимпиадах
Природоохранная
Природоохранная
 молодежная акция
 молодежная акция
«Цвети, Земля»
«Цвети, Земля»
50
Проектно-
Проектно-
исследовательская
исследовательская
30
 деятельность
 деятельность
НОУ «Родничок»
НОУ «Родничок»
2011
Центр трудовой
Центр трудовой
адаптации
адаптации
Лагерь труда
Лагерь труда
и отдыха
и отдыха
«Ландшафтный
«Ландшафтный
дизайн»
дизайн»
Экспериментальное
Экспериментальное
цветоводство
цветоводство РАСПРОСТРАНЕНИЕ ПЕРЕДОВОГО
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА
Педагогические
Педагогические
 мастерские
 мастерские
Проведение
Проведение
открытых уроков
открытых уроков
Форумы
Форумы
молодых педагогов
молодых педагогов
Семинары
Семинары
120
Вебинары
Вебинары
РМО учителей
РМО учителей
70
химии
химии
50
Региональные,
 муниципальные
мероприятия
Мастер-классы
Мастер-классы
Наставничество
Наставничество
Съезды учителей
Съезды учителей
Съезды
Съезды
 координаторов
 координаторов
сетевых сообществ
сетевых сообществ
Научно-практические
Научно-практические
 конференции
 конференции
Фестивали
Фестивали
Педагогических
Педагогических
 идей
 идей ПОВЫШЕНИЕ
КВАЛИФИКАЦИИ
120
«Введение ФГОС ООО
«Введение ФГОС ООО
 (химия)»
 (химия)»
«Преподавание дисциплин
«Преподавание дисциплин
образовательной области
образовательной области
 «Естествознание»  (химия)»
 «Естествознание»  (химия)»
«Современные подходы
«Современные подходы
к преподаванию химии и
к преподаванию химии и
 биологии в соответствии
 биологии в соответствии
с требованиями ФГОС»
с требованиями ФГОС»
«Психолого-педагогические
«Психолого-педагогические
аспекты инклюзивного
аспекты инклюзивного
образования в условиях
образования в условиях
 реализации ФГОС»
 реализации ФГОС»
30
2008
2009
2011
«Психолого-педагогическое
«Психолого-педагогическое
Обеспечение подготовки
Обеспечение подготовки
 общеобразовательных
 общеобразовательных
педагогов
педагогов
учреждений»
учреждений»
«Основные направления и ценностные
«Основные направления и ценностные
Основы процесса воспитания и
Основы процесса воспитания и
социализации учащихся»
социализации учащихся»
«Современный взгляд
«Современный взгляд
на дидактику
на дидактику
  общеобразовательной школы
  общеобразовательной школы
В условиях введения ФГОС»
В условиях введения ФГОС» НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ И
МЕТОДИЧЕСКИЕ ПУБЛИКАЦИИ
120
«Инфоурок»
«Инфоурок»
70
«ПроШколу.ру»
«ПроШколу.ру»
«Знанио»
«Знанио»
50
30
2009
2008
2010 2011
Название графика
Печатные издания
Печатные издания
«Продленка»
«Продленка»
«nsportal.ru» «Академия роста»
«Академия роста»
«nsportal.ru»
Публикации в сети Интернет
Публикации в сети Интернет ЭКСПЕРТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СОСТАВЕ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СООБЩЕСТВА
Всероссийский конкурс
Всероссийский конкурс
Аттестация на IКК и ВКК
Аттестация на IКК и ВКК
«Путь к успеху»
«Путь к успеху»
11
                          Экспертная  оценка
материалов в номинации «Лучшая
достижения
система
планируемых
результатов
основной
образовательной
программы»
оценки
120
70
Конкурс
Конкурс
50
учителей химии
учителей химии
22
                      Экспертная  оценка
информации
результатах
профессиональной  деятельности
педагогических работников
о
Экспертиза сайтов
Экспертиза сайтов
образовательных  учреждений
образовательных  учреждений
44
                    Экспертная  оценка
касающихся
показателей,
открытости
доступности
информации  об  организациях,
осуществляющих
образовательную деятельность.
и
 «Учитель методист»
 «Учитель методист»
30
33
                      Экспертная  оценка
материалов
портфолио
профессиональной  деятельности
2008
учителей
–  претендентов  на
присвоение  статуса  «Учитель  –
методист»
2011
2010

file_name: Презентация опыта Зябкина О.А..pptx

intro:
Представляю вниманию коллег презентацию опыта своей педагогической деятельности за последние три года. Презентация опыта является для педагогов обязательным условием для участия в конкурсах различного уровня.
Презентация своего опыта позволяет поделиться собственными достижениями и перенять опыт у своих педагогов - коллег.

title: Презентация опыта педагогической деятельности.


extracted_text:
МАСТЕР –КЛАСС
«ПАСХАЛЬНОЕ ЯЙЦО»
Педагог дополнительного образования
Шлендина Галина Ивановна

file_name: мастер класс.pptx

intro: В данном материале, в виде презентации, представлено подробное изготовление "Пасхального яйца" из пластилина.На яйце с двух сторон изображена аппликация из пластилина. С одной стороны изображена природа, а с другой, церковь с золотыми куполами. Это очень оригинальный подарок на Пасху всем верующим людям.

title: Мастер -класс "Пасхальное яйцо"


extracted_text: 1 «Г» класс 2019 годМБОУ лицей№7Прощание с Азбукой Кот Леопольд Колобок Золушка Винни- Пух Айболит Мышка Старуха Шапокляк Сказки Букварь загадывает о буквах….

file_name: Прощание с Азбукой.pptx

alt: Г» класс 2019 год МБОУ лицей№7

description:
1 «Г» класс 2019 год
МБОУ лицей№7

Прощание с Азбукой

alt: Кот Леопольд

description: Кот Леопольд

alt: Колобок

description: Колобок

alt: Золушка

description: Золушка

alt: Винни- Пух

description: Винни- Пух

alt: Айболит

description: Айболит

alt: Мышка

description: Мышка

alt: Старуха Шапокляк

description: Старуха Шапокляк

alt: Сказки

description: Сказки

alt: Букварь загадывает о буквах….

description: Букварь загадывает о буквах….

title: Сценарий праздника "Прощай,Азбука".1 класс.


extracted_text:
«Настоящий ученик учится открывать
неизвестное с помощью известного
и тем самым приближается к учителю»
Иоганн Вольфганг Гёте 62
33


 45

 52 
0, 2 0,3
 2
2
0, 2
0,3
2
5
2
3 : 3
2 2
2
4 62
64
33
27

 45


625

 52

 
32

0, 2 0,3

 2

0,01
2
0, 2

2
0,3
 
0,05
5
2
3 : 3
27

2
2 2
4

64 Проверка самостоятельной работы
Вариант 1
Вариант 2 РЕФЛЕКСИЯ
Хлопните
в ладоши
Топните
ногой
Поднимите
 руку Домашнее задание:
Обязательно:
                         №403 (вз), 415, 418 (в,г)
Индивидуально:
                              №420

file_name: умножение и деление степеней.ppt

description:
62
33


 45

 52

intro: Данная презентация к уроку алгебры на тему "Умножение и деление степеней" разработана на основе УМК Макарычева Ю.Н., Миндюка Н.Г., Нешкова К.И., Суворовой С.Б. (издательство М.: Просвещение), Презентация полностью отображает ход всего урока. разминка, объяснение нового материала, самостоятельная работа, домашняя работа

title: презентация урока алгебры для 7 класса по теме «УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ СТЕПЕНЕЙ»


extracted_text:
Воронеж.
МБОУ лицей
1 класс Мамочка – с нами, когда мы рождаемся,
Мамочка  с нами в последний наш час,
Мамочка – знамя, когда мы сражаемся,
Мамочка – радость раскрывшихся глаз.
Слово «МАМА»  особое
слово. Оно рождается
вместе с нами,
сопровождает нас в годы
взросления и зрелости. Со
словом «МАМА» мы
связываем и начало жизни,
и настоящее, и надежду на
будущее. Материнская
любовь делает нас сильнее
и увереннее, помогает
преодолевать невзгоды,
заставляет верить в успех. Пословицы о маме.
• Одна у человека родная мать, одна у него и
• Кто свою мать уважает, тот и чужую не
Родина.
обижает.
• На свете всё найдёшь кроме отца и матери.
• Ближе матери друга нет.
• Для матери все детки жалки: который палец
не укуси – всё больно.
• Нет лучше дружка, чем родная матушка. За что же человек так любит свою мать?
Почему среди тысяч людей, живущих рядом с нами, самый
дорогой и близкий – наша милая мамочка?
Почему, даже став взрослыми, мы так нуждаемся в ней –
нашей маме?
                        Мы любим её за то, что порою

                                           Но стоит с повинной прийти головою
                                           Исчезнут морщинки, умчится гроза.
                                           За то, что всегда без утайки и прямо
                                           Мы можем доверить ей сердце своё,
                                           И просто за то, что она наша мама,
                                           Мы крепко и нежно любим её.
              Становятся строже родные глаза, «ЗАКОНЧИ ПОСЛОВИЦУ»
* При солнышке тепло, а …
* Нет лучше дружка, чем …
* Кто свою мать уважает, тот и …
* Мать, как и Родина у человека…
* Ближе матери … Самое прекрасное слово на земле – МАМА. Оно
звучит на всех языках мира одинаково нежно. У
мамы самые добрые и ласковые руки, она всё
умеет. У мамы самое чуткое и нежное сердце – в
нём никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не
остаётся равнодушным.
На земле хороших людей немало,
Сердечных людей немало.
И всётаки лучше всех на земле –
                      МАМА,
                               МОЯ МАМА! Мамочка,родная!
Мамочка,
      любимая,
            родная!
Предо мной образ
твой дорогой:
Я тебя красивой,
     милой знаю,
Молодой, красивой
      и простой!

file_name: 8 марта шестилетки.ppt

description:
Воронеж.
МБОУ лицей
1 класс

intro: Данная презентация поможет учителям начальных классов в проведении утренника к 8 марта или Дню матери.В ней содержатся пословицы о маме.Есть задание продолжить пословицу о маме,есть стихи о маме.Можно добавить свои слайды,убрать ненужные.Желаю удачного утренника своим коллегам.Материнская любовь делает нас сильнее и увереннее, помогает преодолевать невзгоды, заставляет верить в успех.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация к 8 марта(Дню мамы).1,2  класс.


extracted_text:
«Учите правила
дорожного
движения».
Воронеж. Делаем ребятам
предостережение:
Выучите срочно правила
движения!
Чтоб не волновались
каждый день родители,
Чтоб спокойны были за
рулём водители! Е Ш
Х О Д
покрытая
Человек,
РОФ
асфальтом для
Полоса земли чаще
У него два колеса
Б
И седло на раме,
Е
П
Две педали есть внизу
З
Состояние, когда не
находящийся
О
Крутят их ногами.
угрожает
вне
П
опасность.
Техническое
транспортного
Часть дороги для
А
транспортных
   Человек,
Дорожный знак,
средство,
средства,
передвижения
Оно может быть
ДЕПИ
С
Т
средств
управляющий
который
регулирующее
участник
пешеходов
обеспечено, при
Н
Е
какимлибо
Аппарат для передачи
дорожное
движения
устанавливают
условии
АГ
Д
О
Л
транспортным
движение на
соблюдения
вблизи школ?
С
Е
средством
расстоянии. (мобильный
перекрёстке
правил всеми
«Осторожно…»
РАУТОР
Т
Ф
…)
участниками
Ь
О
дорожного
Н
движения.
ИДВ
Т Е Л
О Р
информации на
движения
С В Е Т
В Е Л О
Д
Т
И
Человек, находящийся вне транспортного средства, участник движенияТехническое средство, регулирующее дорожное движение на перекрёсткеУ него два колеса И седло на раме, Две педали есть внизуКрутят их ногами.Полоса земли чаще  покрытая асфальтом для движения транспортных средствЧасть дороги для передвижения пешеходов   Человек, управляющий какимлибо транспортным средствомАппарат для передачи информации на расстоянии. (мобильный …)Дорожный знак, который  устанавливают вблизи школ? «Осторожно…» Состояние, когда не угрожает опасность. Оно может быть обеспечено, при условии соблюдения правил всеми участниками дорожного    движения. ПЕРЕХОД Какое слово рассыпалось? правила газо
н поворо
т улиц
а дорог
а колесо ВЕСЕЛЫЕ ВОПРОСЫ ПО
ПДД Какие автомобили могут
проехать на красный
свет?
папина и мамина
такси
пожарная, скорая, спецмашины.
гончая На какой дороге
транспортные средства
лучше тормозят
• на мокрой
• на обледенелой
• с ямками
• на сухой С какого возраста можно ехать
на велосипеде по проезжей
части?
• когда  выйдешь на пенсию
• с самого рождения
• с 14 лет Как правильно и безопасно
перейти улицу  после выхода
из автобуса?
• подождать когда транспорт
отъедет
• сесть на капот другой машины, и
попросить, чтобы перевезли
• перейти по пешеходному переходу Дорогу можно переходить
только  на?
• красный мигающий свет
светофора
• мигающий  свет
• зеленый свет
• желтый Для чего постовому нужен
жезл?
• приветствовать знакомых
•  отгонять мух
• для красоты
• регулировать
дорожное движение Когда загорелся зеленый  свет
светофора, что ты будешь
делать?
• пропустишь всех старушек и даму
с собачкой
• побежишь со всех ног
•  останешься стоять на месте
• убедишься, что все транспортные
средства остановились и
перейдешь дорогу. По какой стороне тротуара
рекомендуется двигаться
пешеходам?
• по любой
• по бордюрам
•  по правой стороне
• по левой Задача
• Толе 9 лет и 5 месяцев. Через
какое время мальчику можно
сесть на переднее сиденье? 1
2
3
4 Разве можно так,
подружки!
Где ваши глаза и ушки!
От такого поведенья
Может быть не мало бед:
Ведь дорога не для чтенья
И не место для бесед!

file_name: Презентация для начальных классов Правила дорожного движения.ppt

description: ПЕРЕХОД

description: Какое слово рассыпалось?

description: правила

description:
газо
н

description:
поворо
т

description:
улиц
а

description:
дорог
а

description: колесо

description:
ВЕСЕЛЫЕ ВОПРОСЫ ПО
ПДД

description:
1
2
3
4

intro: Данная презентация поможет учителю начальных классов на внеклассных уроках выучить правила дорожного движения.В ней содержатся ребусы,дети узнают на красный свет каким машинам можно ехать,с какого возраста можно ехать на велосипеде на дорогах,как правильно выходить на дорогу из автобуса,для чего нужен жезл постовому и тд.

title: Презентация по ПДД.1-4 класс.


extracted_text:
Роль педагога в организации
внеурочной
деятельности ученика.
Подготовил Самарцев О.В.

file_name: роль педагога проект САМАРЦЕВ.pptx

title: Статья «Роль педагога в организации внеурочной деятельности ученика»


extracted_text:
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
«РАСТВОРЫ»
выполнила учительница химии
Федорова Э.В.  Смешав 60%−ый и 30%−ый рас тво ры кис ло ты и
до ба вив 5 кг чи стой воды, по лу чи ли 20%−ый рас
твор кислоты. Если бы вме сто 5 кг воды до ба ви ли
5 кг 90%−го рас тво ра той же кислоты, то по лу чи
ли бы 70%−ый рас твор кислоты. Сколь ко ки ло
грам мов 60%−го рас тво ра ис поль зо ва ли для по лу
че ния смеси?
ЗАДАЧА 1 60%
х
30%
у
5кг.
Н2О
20%
Х+у+5
        m(к-ы) =0,6х      m(к-ы) =0,3у                                m(к-ы)
=0,2(0,6х+0,3у)

       0,6х+0,3у=0,2(0,6х+0,3у +5)
РЕШЕНИЕ: 30%
у
60%
х
90%
5

 m(к-ы) =0,6х       m(к-ы) =0,3у   m(к-ы) =0,9*5        m(к-ы)
=0,2(0,6х+0,3у+4,5)

0,6х+0,3у=0,2(0,6х+0,3у +4,5)
20%
Х+у+5
РЕШЕНИЕ: 0,6х+0,3у=0,2(0,6х+0,3у +5)
            0,6х+0,3у=0,2(0,6х+0,3у +4,5)
             х=2          у=2
РЕШЕНИЕ  При сме ши ва нии пер во го рас тво ра кис ло ты,
кон цен тра ция ко то ро го 20%, и вто ро го рас тво
ра этой же кис ло ты, кон цен тра ция ко то ро го
50%, по лу чи ли рас твор, со дер жа щий 30% кис
ло ты. В каком от но ше нии были взяты пер вый и
вто рой рас тво ры?
ЗАДАЧА 2 20%
х
50%
у
30%
х+у
        m(к-ы) =0,2х              m(к-ы) =0,5у                       m(к-ы)
=0,3(0,2х+0,5у)

       0,2х+0,5у=0,3(0,2х+0,5у)
       х/у =2/1
РЕШЕНИЕ:  Сме ша ли не ко то рое ко ли че ство 10-про цент но го
рас тво ра  не ко то ро го ве ще ства с таким же ко ли
че ством 12-про цент но го рас тво ра  это го же ве ще
ства. Сколь ко про цен тов со став ля ет кон цен тра
ция по лу чив ше го ся рас тво ра?
ЗАДАЧА 3 10%
х
12%
х
 ? %
2х
        m(к-ы) =0,1х              m(к-ы) =0,12х                       m(к-ы)
=0,1х+0,12х=0,22х

       0,22х=2х
       0,22х/2х =0,11       или  11%
РЕШЕНИЕ:  Имеются два сосуда, содержащие 10 кг и 16 кг
раствора кислоты различной концентрации. Если их
слить вместе, то получится раствор, содержащий
55% кислоты. Если же слить равные массы этих
растворов, то полученный раствор будет
содержать 61% кислоты. Сколько килограммов
кислоты содержится в первом растворе?
ЗАДАЧА 4 10кг
16кг
 26
55%
        m(к-ы) =10х              m(к-ы) =16у                       m(к-ы)
=26*0,55=14,3

РЕШЕНИЕ: Х кг
У кг
61%
                                                                                m(к-ы) =(х+у)0,61

   10х+16у=14,3
    х+у=2*0,61
   х=0,87     у=0,35         10*0,87=8,7кг
РЕШЕНИЕ:  Сме ша ли не ко то рое ко ли че ство 21-про цент но го
рас тво ра  не ко то ро го ве ще ства с таким же ко ли
че ством 95-про цент но го рас тво ра  это го же ве ще
ства. Сколь ко про цен тов со став ля ет кон цен тра
ция по лу чив ше го ся рас тво ра?
ЗАДАЧА 5 21%
Х кг
95%
Х кг

 m(к-ы) =0,21х                 m(к-ы) =0,95х                       m(к-ы)
=0,21х+0,95х =1,16х
х
?%
х+х=2
 ω(в-ва)=1,16х/2х =0,58   или  58%

РЕШЕНИЕ: Литература:
РЕШУ ОГЭ по математике

file_name: Решение задач.pptx

description:
Литература:
РЕШУ ОГЭ по математике

intro: Рассмотрение   алгоритма  решения  задач  на  растворы и знакомство с приемами решения задач в математике и химии, определение взаимосвязи двух предметов; показать различные способы решения задач с учетом возрастных особенностей и химико  математической подготовки, решение задач из заданий ОГЭ и  ЕГЭ.

title: Решение задач


extracted_text:
1
3
2
4 1. лестница
2.подземный переход
3. наземный переход
4. вход в подвал 1
3
2
4 1
3
2
4 Сколько сигналов
 у пешеходного светофора?
1). 3
3). 2
2). 4
4). 1 1). кружочками
2). полосками
3). квадратами
4). треугольниками. Как нужно переходить дорогу,
 если нет светофора?
1). Нужно посмотреть налево
2). Нужно посмотреть направо
3). Нужно посмотреть сначала налево,
потом направо
4). Нужно посмотреть сначала направо,
потом налево Какого дорожного знака
не существует?
1
3
2
4 Что обозначает этот знак?
1. Мойка автомобилей
2. Опасно! Инопланетяне
 похищают автомобилистов!
3. Техническое обслуживание
автомобилей
4. Внезапные осадки 1. Является
2. Не является
3. Не является,
если отделён
от неё газоном
4.  Является,
если там ездят
 машины 1. Полоса движения
2. Проезжая часть
3. Автомагистраль
4. Обочина

file_name: ИГРА ПО ПДД.ppt

description:
1
3
2
4

description:
1
3
2
4

description:
1
3
2
4

intro: Данная презентация поможет учителю проверить знания у учеников о правилах дорожного движения.В ней содержатся вопросы на проверку знаний о знаках дорожного движения,есть верный ответ.Есть задания о знаках,которых не существует и дети должны узнать какого знака нет.Есть вопросы о разметке дорог.

title: Презентация по ПДД. 3-4 класс.


extracted_text:
Математика.
Школьные
завтраки.
Воспитатель:
Кушенова О.Е. Цель урока.
 Учить решать простейшие примеры и задачи на
основе наглядности.
 Объяснять, как решить простейшие примеры и
задачи на основе наглядности и решать путем
пересчета групп предметов.
Задача, пример, сложение, вычитание.
 Учить детей  рассказывать  какой знак вы
выберете для записи решения задачи, почему.
  Учить детей объяснять, какие знаки помогли им
записать примеры? Составь рассказ с числами по
картинке. Игра «Посчитай фрукты». Обведи ручкой. Физминутка.
    Хлоп! Раз,  еще раз
Мы похлопаем сейчас.
А потом скорей-скорей
Хлопай-хлопай веселей!
Пальчик о пальчик тук да тук,
Хлопай, хлопай, хлопай!
Пальчик о пальчик тук да тук,
Топай, топай, топай! Реши. Придумай примеры.Реши. Реши. Конец.

file_name: математика Школьные завтраки.pptx

description:
Составь рассказ с числами по
картинке.

description: Игра «Посчитай фрукты».

description: Обведи ручкой.

description: Реши.

description: Придумай примеры.Реши.

description: Реши.

description: Конец.

title: Математика. " Школьные завтраки"предшкола.


file_name: Юные водители.ppt

description: Тренажёр

description:
2
6
3
7
4
8
5
9

description:
2 + 3
4
6
5

description:
2 +2
6
5
4

description:
2 + 4
8
7
6

description:
2 + 6
7
9
8

description:
2 + 5
7
6
9

description:
2 + 7
8
9
11

intro: Данная презентация-тренажер к уроку математики в 1 классе.Она поможет интересно провести устный счет  в пределах 20 на многих уроках.В ней содержится 67 слайдов.Презентация сопровождается музыкальным сопровождением.Детям дается задание ,выбрать правильный ответ они должны из трех данных.Дети с интересом выполняют данный тренажер.

title: Презентация к уроку математики 1 класс.Устный счет в пределах 20.


extracted_text:
Тема: «Жаворонок» или «Т34»? Патриотическое
воспитание школьников через призму данных  кинофильмов.
              Автор  работы:
Кривошеева Анна, 9 класс,
                                                   МБОУ СОШ №1 х.Маяк
                                         Сальского района Ростовской области
                                  Руководитель:
                                                          Мощенко Лола Ибрагимовна,
                                                    учитель начальных классов,
                                         МБОУ СОШ №1 х.Маяк
                                Сальского района  Ростовской области «… невозможно себе
представить
человеческое общество
без истории его
культурного и
художественного
развития, точно так же
невозможно представить
себе культурного
человека без развитых
духовно-нравственных
взглядов…» Актуальность : «само по
себе образование не
гарантирует высокого
уровня патриотической
воспитанности, ибо
патриотизм - это качество
личности, проявляющееся не
только в повседневном
поведении человека.
Гипотеза: Можно ли
вызвать у школьника
интерес  к
патриотическому
прошлому Родины
средствами
кинематографа. «Жаворонок» или
«Т-34»?
Патриотическое
воспитание
школьников через
призму данных
кинофильмов. Цель работы: изучение возможностей воздействовать сюжетом
художественного  фильма  на  патриотическое  мировоззрение
школьников.
Задачи моей работы стали:
- рассмотреть понятия: «нравственность», «патриотизм»;
-  проанализировать  влияние  художественных  кинофильмов
«Т-34»  на    формирование  духовно-нравственных  ценностей  у
школьников.
- сравнить, дать объективную оценку.
Объект исследования:
  влияние  кинофильмов  о  ВОВ  на
сознание моего современника.
Предмет исследования: кинофильмы «Т-34» и «Жаворонок»
Методы исследования:
- изучение литературы
- проведения и анализ анкетирования.
- просмотр фильмов
- опрос и обсуждение
- беседы со школьниками, их родителями и учителями. «Толковый словарь русского
языка» Ожегова С. дает
следующее определение данному
слову: «Человек, преданный
своему народу, любящий свое
отечество, готовый на жертвы и
совершающий подвиги во имя
интересов своей родины».  С
понятием «патриот» связано
понятие «патриотизм». Мы знаем,
что идеи патриотизма в истории
России занимали и занимают
всегда главное место «Патриотизм включает в себя различные духовные
компоненты: сохранение родного языка; заботу и долг
перед большой и малой Родиной; уважение к
историческому и культурному наследию страны;
ответственность за судьбу страны; милосердие и
гуманизм, т. е. истинный патриотизм — это комплекс
позитивных качеств, которые должны быть
сформированы обществом и в том числе педагогами в
подрастающем поколении». Патриотизм прививается ещё в
раннем детстве, со временем развиваясь
и обогащаясь в духовнонравственной
сфере жизни. Более позднее его
проявление – это  активная гражданская
позиция личности, выраженная в
действиях и поступках, осуществляемых
на благо Родины. ● Пропаганда спорта и здорового образа жизни; –
Профилактика подростковой преступности, наркомании,
●
Формирование патриотических чувств у подрастающего
поколения и воспитание чувства гордости за свою страну;
 ● Противодействие религиозному и политическому

алкоголизма и курения;
экстремизму в молодежной среде, воспитание толерантности;
● Включение учащихся в активную созидательную
деятельность на благо своей Родины; Ведь благодаря
современным подходам к процессу патриотического
воспитания молодое поколение cможет по-новому
взглянуть на свою страну, почувствовать личную
сопричастность к ее историии культуре осзновать свою
роль в развитии Отчества» «Кино, как фактор влияния на
личность»
Из Википедии я узнала, что термин «кино»
произошел  от греч. kineo  - двигаю, двигаюсь.
И это «…часть сложных слов, указывающая на
связь с кинематографией; например,
киноискусство, кинотеатр и др.»  Кино
показывает как реальную жизнь, так и
вымысел.
     «Кино — это мощное средство
воздействия на личность, так как в нем
объединены всевозможные коммуникативные
системы. Как вид эстетической деятельности
оно впитало в себя темы, сюжеты, идеологию
предыдущих периодов развития нашего
народа». «…В психологической
науке вполне очевиден тот
факт, что социальное
научение детей происходит
благодаря подражанию
близким людям, а также
эмоционально
предпочитаемым и любимым
телегероям. Когда ребёнок
идентифицирует себя с
такими персонажами, его
внутреннее самоощущение
начинает соотноситься с
выражением их лиц, и малыш
начинает вести себя
соответствующим образом…» Из истории создания
художественных фильмов
«Жаворонок»  и «Т34» В далеком 1964 году на страницах газеты
«Комсомольская  правда» была напечатана статья
«Подвиг капитана», в ней писалось, о том, что
« Действия происходят в глубоком тылу Германии.
Для улучшения характеристик противотанковых
орудий, немцы использовали захваченные трофейные
танки Красной Армии в качестве «живых»
мишеней. Экипажи машин укомплектовывали
военнопленными танкистами и гражданскими
лицами из концлагерей. Фильм повествует о бегстве
из плена одного из таких экипажей на танке Т34.
Вырвавшись из плена, они часа два мчались по
немецкой территории, пока не подъехали к мосту,
где в это время шла группа ребятишекшкольников.
Перед экипажем возникла дилемма: раздавить
детей гусеницами своего танка и тем самым
проложить себе дорогу на другой берег, продолжив
бегство, или сдаться в плен! Герои выбрали
последнее. Но подоспевшие к месту немецкие
артиллерийские расчеты изрешетили танк,
оставшегося полуживого командира вечером
повесили на орудийном стволе танка. В неравной
схватке герои погибают. К такому подвигу нельзя
быть равнодушным! Его широким экраном
показывали в разных
странах мира. Во
Франции он шёл под
названием «L Odyssee
du T.34», под тем же
названием «Т34» он шел
в мировом прокате и в
других странах. «Действие фильма разворачивается во время
Великой Отечественной войны в 1941 году. Это
практически самое начало войны, когда силы
противника были ещё велики, планы у противника
грандиозны, амбициозны, а у нас только один план
 это во что бы то ни стало, защитить свою Родину,
уничтожить противника и ни дать ему добраться до
Москвы. Сравнить воздействие кинофильма «Т34»  и «Жаворонок»
        на патриотическое  воспитание школьников.
О «Жаворонке»: старшее поколение
О «Т-34»: рекомендую обязательно посмотреть
имело свой «Т-34», это и сейчас уникальный
фильм, события в фильме и сейчас и по тем
временам на грани фантастики. Фильм
пронизан смертью  и нежностью…
фильм Т-34 в кинотеатре. В фильме очень точно
подобрана музыка. Всё в совокупности: музыка,
звук, спецэффекты, производят неизгладимое
впечатление на зрителя. Это будет фильм, который я
бы хотела посмотреть через много лет со своими
детьми… Результаты анкетирования школьников.
27
27
26.5
26
25.5
25
24.5
24
23.5
23
22.5
24
Да
Нет 60
50
40
30
20
10
0
59
Ряд 1
7
Да
Нет 40
35
30
25
20
15
10
5
0
25
Да
36
Ряд 1
5
Нет
Нет желания 60
50
40
30
20
10
0
53
Ряд 1
13
Да
Нет 2 1 4
6
15
16
8
14
Сопереживание
Радость
Волнение за героев
Интерес
Тревога
Счастье
Удивление
Восторг 45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
42
Ряд 1
14
"
10
"
"
"
смотреть оба фильма Мы доказали, что через «любить и
восхищаться героическим прошлым своей
Родины» средствами художественного
фильма  перейти к понятию «патриот
своей Родины»  возможно…

file_name: Презентация1.pptx

description:
60
50
40
30
20
10
0
59
Ряд 1
7
Да
Нет

description:
60
50
40
30
20
10
0
53
Ряд 1
13
Да
Нет

intro: Моя работа была посвящена актуальным проблемам патриотического воспитания личности средствами киноискусства. Результаты исследования в корне изменило мое мнение о том,  как художественные фильмы могут влиять в патриотическом  воспитание школьников и моя  гипотеза подтвердилась: средствами кинематографа можно вызвать у школьника интерес  к патриотическому  прошлому Родины.

title: презентация "Жаворонок" или "Т-34"? Патриотическое воспитание школьников через призму данных фильмов.


extracted_text:
Как хорошо уметь читать!
Читательский портфель
учени    1 класса «Б»
ГБОУ СОШ №444
___________________
___________________ Творчество  Е.А.Пермяка
       Прочитай следующие рассказы Е.А. Пермяка
1 Как Маша стала большой_________________________
2 Торопливый ножик_______________________________
3
Смородинка______________________________________
4 Четыре брата___________________________________
5 Для чего руки
нужны______________________________
6 Волшебные
краски________________________________
7 Надежный
человек________________________________
        Запиши какие еще рассказы Е.А. Пермяка тебе
удалось прочитать.
__1____________________________________________
__2____________________________________________
__3____________________________________________
__4____________________________________________
__5____________________________________________
__6____________________________________________
__7____________________________________________
__8____________________________________________
Настоящая фамилия Е.А.Пермяка Виссов,
а как его имя и отчество
__________________________________
__________________________________ Творчество  Е.А.Пермяка
1. Подготовь пересказ 1 рассказа
2. Выполни рисунок к наиболее понравившемуся
 рассказу
_______________________________
название рассказа Творчество  Е.А.Пермяка
• Ответь на вопросы
• Запиши ответы в кроссворд
• Отгадай зашифрованное слово в выделенных клетках
1. Чему нужно
    учить ножик?
2. Сколько детей
     у матери Воды?

3. Они без дела не бывают
     Рисуют, пишут, вышивают.
     Они без дела не сидят,
      И иногда они шалят …

4. Новое имя Тани Калинниковой
5. Теперь все маленькую Машу
     называют …
6. Самый великий волшебник

file_name: Читательский портфель Пермяк ЕА.pptx

title: Страницы "Читательского портфеля" для обучающихся начальных классов


extracted_text:
Как хорошо уметь читать!
Читательский портфель
учени    2 класса «Б»
ГБОУ СОШ №444
___________________
___________________ Творчество
М.М.Пришвина
«Для рыбы нужна чистая вода - будем охранять
наши водоемы. В лесах, степях, горах разные
ценные животные - будем охранять наши леса,
степи, горы.
Рыбе - вода, птице - воздух, зверю - лес, степь,
горы. А человеку нужна родина. И охранять
 Перечитай следующие рассказы  М.М. Пришвина
природу - значит охранять родину.»
1 Ребята и утята_____________________
2 Золотой луг______________________________
3 Лисичкин хлеб____________________________________
4 Ёж________________________________
5 Гаечки______________________
Запиши какие еще произведения М.М.Пришвина  тебе
удалось прочитать.
__1____________________________________________
__2____________________________________________
__3____________________________________________
__4____________________________________________
__5____________________________________________
__6____________________________________________
 Запиши имя и отчество  Пришвина
__________________________________
 __________________________________
Найди и запиши даты жизни
  писателя
__________________________________ Творчество
М.М.Пришвина
1. Подготовь пересказ 1 произведения писателя
2. Выполни рисунок к наиболее понравившемуся
 рассказу
_______________________________
название рассказа Творчество
М.М.Пришвина
• Ответь на вопросы
• Запиши ответы в кроссворд
• Отгадай зашифрованное слово в выделенных клетках
1. Что сжимал
одуванчик к
вечеру?
2.Куда уточка чирок
свистунок переводила
утят?

3 Маленькие синички с
черными полосками на белых
пухленьких щечках Напиши отзыв о понравившейся книге
(смотри памятку) Памятка
                отзыв о прочитанной книге
1.  Автор книги
2. Название книги
3 Кратко опиши время и место действия произведения. Перечисли главных героев с
кратким пояснением, кто они
4  Краткий пересказ основных событий(сюжет) с выделением самого захватывающего
момента произведения

file_name: Пришвин М.М.pptx


extracted_text:
Как хорошо уметь читать!
Читательский портфель
учени    3 класса «Б»
ГБОУ СОШ №444
___________________
___________________ Творчество
Л.И.Давыдычева
Вы знаете как продлить свою жизнь. Не знаете?
Тогда нужно обязательно прочитать рассказ
Л.И.Давыдычева «Друзья мои, приятели». Заодно
сможете выяснить как бороться с крапивой, где
находится посёлок Нижние Петухи и как

избавиться от привычки говорить неправду.
Прочитай рассказ Л.И.Давыдычева
«Друзья мои, приятели»
Обязательно прочитай и другие  произведения
Л.И.Давыдычева
Я уверена, что они тебе понравятся. От произведений
Давыдычева всегда на душе становится светлее,
поднимается настроение, а жизнь видится совсем в иных
красках.
1  «Жизнь Ивана Семенова, второклассника и второгодника»
и другие рассказы об Иване Семенове
2  «Лелишна из третьего подъезда»
3  «Эта милая Людмила»
Запиши имя и отчество Давыдычева
и т.д
__________________________________
 __________________________________
Найди и запиши даты жизни
писателя
__________________________________ Творчество
Л.И.Давыдычеваа
Выполни рисунок к наиболее понравившемуся
отрывку рассказа «Друзья мои, приятели». Напиши о
чем этот отрывок.
_____________________________________________________________
______________________________________________________________
____________________________________________________________ Творчество
Л.И.Давыдычева
• Ответь на вопросы
• Запиши ответы в кроссворд
• Отгадай зашифрованное слово в выделенных клетках
1.Каким по счету был самый
важный день в жизни Павлика?2. Главный герой?
3. Какое
домашнее
животное
знает адрес
своего
места
жительства?
4. Какого цвета «водятся»
тигры в Нижних Петухах?
5. С кем из родителей ехал
Павлик отдыхать к дяде Семену?
6. Что спас Петя Масалкин?
7. Сухопутный пират?
8. Самая главная профессия?
9.Какие Петухи не были построены? Напиши отзыв о рассказе «Друзья мои, приятели»
(смотри памятку)
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_________________________ Памятка
                отзыв о прочитанной книге
1.  Автор книги
2. Название книги
3 Кратко опиши время и место действия произведения. Перечисли главных героев с
кратким пояснением, кто они
4  Краткий пересказ основных событий(сюжет) с выделением самого захватывающего
момента произведения

file_name: Давыдычев Лев Иванович.pptx


extracted_text:
28.01.2019
Русская православная
церковь
в XVII веке.
Реформы Никона и
Раскол.
автор: Новичкова Ирина Владимировна
Учитель истории и обществознания
МОУ Шарловская СШ Меню
План урока
1.Церковь после Смуты.
2.Реформа патриарха Никона.
3.Усиление разногласий
между светской и цер
ковной властью.
4.Церковный собор 16661667
гг.
5.Протопоп Аввакум. Меню
В.И.Суриков
В.И.Суриков
«Боярыня Морозова»
«Боярыня Морозова» 1.Церковь после Смуты.
Меню
Смута привела к противоре
чиям среди священнослу
жителейпатриарх Игнатий
поддержал Лжедмитрия I,
ГермогенВ.Шуйского,Фи
ларетЛжедмитрия II.
В 1619 г.Филарет возвратил
ся в Москву из польского
плена и Церковный Собор
избрал его новым Патри
архом всея Руси.
Филарет стал фактически 2м
царем и смог укрепить
государственную власть,
но вопросы касавшиеся
церкви решить не смог.
Н.Тютрюмов. Портрет
Н.Тютрюмов. Портрет
патриарха Филарета.
патриарха Филарета. 2.Реформа патриарха Никона.
Меню
А.Иванов.
А.Иванов.
Во времена раскола.
Во времена раскола.
В сер.17 в.в русских книгах и обрядах накопилось много
ошибок.Патриарх Иосиф хотел провести реформы по
древнерусским книгам,а Алексей Михайлович–по ви
зантийским.
В 1652 г. новым патриархом стал Никон,и он провел ре
форму:крещение не 2,а 3 пальцами,поясные поклоны
вместо земных,книги и обряды исправлены по визан
тийским образцам. Меню
Патриарх Никон
Патриарх Никон Меню
Изменение обрядов в результате
церковной реформы 16531655 гг.
Обряды до реформы
Писали «Исус»
Крестились двумя
перстами,символизировав
шими Бога Отца и Бога
Сына
Кланялись земными
поклонами
Пели «Аллилуйя»
(прославление) два раза
Во время обряда
крещения двигались по
солнцу («по солонь»)
Обряды после реформы
Стали писать «Иисус»
Стали креститься тремя
перстами,символизировавшими
ТроицуБога Отца,Бога Сына и
Святого Духа
Стали кланяться поясными
поклонами
Стали петь «Аллилуйя»
(прославление) три раза
Стали двигаться против
солнца 3.Усиление разногласий между светской и церковной
Меню
властью.
Получив власть над верую
щими Никон выступил с
идеей первенства церков
ной власти и предложил
поделить ее по примеру
Михаила Федоровича и Фи
ларета.
Царь перестал посещать пат
риарший Успенский Собор
Обиженный патриарх отказал
царю в благословении и
заявив о сложении пат
риарших полномочий уда
лился в Новоиерусалимский
монастырь.
Патриарх Никон.
Патриарх Никон. 4.Церковный собор 16661667 гг.
Меню
Лишение Никона
Лишение Никона
на Соборе
на Соборе
Патриаршего сана.
Патриаршего сана.
Неизвестный художник.
Неизвестный художник.
(19 век).
(19 век).
В 1666 г. царь пригласил в Москву 4х восточных патри
архов и устроил суд над Никоном.
Он был осужден,лишен сана и отправлен в заточение в
монастырь.
Собор осудил противников реформы и передали их ли
деров в руки светских властей. Это привело к Расколу
русской православной церкви. 5.Протопоп Аввакум.
Меню
Главой старообрядцев стал
протопоп Аввакум.
Он встретил реформы отри
цательно,считая первоос
новой веры русские ис
точники.
Аввакум был сослан в 1653 г.
в Сибирь,в 1663 г. после
кратковременного возвра
щение в Москву он был
отправлен в Пустозерск,
где провел 15 лет в земля
ной тюрьме.
В 1682 г.он был сожжен вмес
те со своими соратниками
по царскому приказу.
Сожжение протопопа
Сожжение протопопа
Аввакума.Миниатюра к.17 в.
Аввакума.Миниатюра к.17 в. Меню
«Путешествие Аввакума по Сибири»
«Путешествие Аввакума по Сибири»
художник
художник
С.Д. Милорадович
С.Д. Милорадович

file_name: реформы Никона.PPT

description:
Меню
Патриарх Никон
Патриарх Никон

intro:
Содержание презентации:
1.Церковь после Смуты.
2.Реформа патриарха Никона.
3.Усиление разногласий между светской и церковной властью.
4.Церковный собор 1666-1667 гг.
5.Протопоп Аввакум.
Смута привела к противоречиям среди священнослужителей-патриарх Игнатий поддержал Лжедмитрия I, Гермоген-В.Шуйского,Фи-ларет-Лжедмитрия II.
В 1619 г.Филарет возвратил-ся в Москву из польского плена и Церковный Собор избрал его новым Патриархом всея Руси.
Филарет стал фактически 2-м царем и смог укрепить государственную власть, но вопросы касавшиеся   церкви решить не смог.

title: Презентация по истории на тему "Русская православная церковь в XVII веке. Реформы Никона и Раскол." (7 класс)


extracted_text:
Проверочное тестирование
Проверочное тестирование
по теме:
по теме:
«В театре
Диониса»
Автор Новичкова Ирина
Владимировна
МОУ Шарловская СШ 1.1.  Рождение греческого театра
Рождение греческого театра  более
 более
2,5 тысяч лет назад  связано с
связано с
2,5 тысяч лет назад
празднествами в честь бога:
празднествами в честь бога:
а) Зевса;
б) Крона;
в) Посейдона;
г) Диониса. 2.2.Металлическая или костяная
Металлическая или костяная
палочка с острым концом, которой
палочка с острым концом, которой
ученики выдавливали буквы,
ученики выдавливали буквы,
называлась:
называлась:
а)  тростниковым пером;

б) стилем;
в)  кисточкой;

г) писалом. 3.3.Афиняне ставили своей целью
Афиняне ставили своей целью
воспитать из школьника:
воспитать из школьника:
а)  бесстрашного воина;
б)  всесторонне развитого
гражданина;
в)  хитроумного купца;
г)  отважного мореплавателя. 4.4.Орхестра — это:
Орхестра — это:
а)  место, где размещали оркестр театра;
б)  круглая площадка для выступлений актеров и
хора;
в)  вид веселого представления, где
действующими лицами были современники
зрителей;
г)  постройка, к стене которой прикреплялись
декорации. 5.5.ПоПо  гречески «комедия»
гречески «комедия»
означает:
означает:
а)  «песнь козлов»;
б)  «божественная песня»;
в)  «веселое шествие»;
г)  «песня неба». 6.П6.Постройка, к стене которой
остройка, к стене которой
прикреплялись    декорации
декорации::
прикреплялись
 а) Орхестра
 б) Скене
 в) Палестра
 г) Гимнасия 7.Древнегреческий поэтдраматург (около
7.Древнегреческий поэтдраматург (около
496  406 гг. до н.э.), один из трех великих
496  406 гг. до н.э.), один из трех великих
представителей античной трагедии, автор
представителей античной трагедии, автор
трагедии «Антигона»
трагедии «Антигона»
а) Софокл
б) Аристофан
в) Эсхил Ответы к тестированию по
Ответы к тестированию по
теме:
теме:
«В театре
Диониса» 1.1.  Рождение греческого театра
Рождение греческого театра  более
 более
2,5 тысяч лет назад  связано с
связано с
2,5 тысяч лет назад
празднествами в честь бога:
празднествами в честь бога:
а) Зевса;
б) Крона;
в) Посейдона;
г)
Диониса. а)  тростниковым пером;
2.2.Металлическая или костяная
Металлическая или костяная

палочка с острым концом, которой
палочка с острым концом, которой
ученики выдавливали буквы,
ученики выдавливали буквы,
б) стилем;
называлась:
называлась:
в)  кисточкой;

г) писалом. 3.3.Афиняне ставили своей целью
Афиняне ставили своей целью
воспитать из школьника:
воспитать из школьника:
а)  бесстрашного воина;
б)  всесторонне развитого
гражданина;
в)  хитроумного купца;
г)  отважного мореплавателя. 4.4.Орхестра — это:
Орхестра — это:
а)  место, где размещали оркестр театра;
б)  круглая площадка для
выступлений актеров и хора;
в)  вид веселого представления, где
действующими лицами были современники
зрителей;
г)  постройка, к стене которой прикреплялись
декорации. 5.5.ПоПо  гречески «комедия»
гречески «комедия»
означает:
означает:
а)  «песнь козлов»;
б)  «божественная песня»;
в)  «веселое шествие»;
г)  «песня неба». 6.П6.Постройка, к стене которой
остройка, к стене которой
прикреплялись    декорации
декорации::
прикреплялись
 а) Орхестра
 б) Скене
 в) Палестра
 г) Гимнасия 7.Древнегреческий поэтдраматург (около
7.Древнегреческий поэтдраматург (около
496  406 гг. до н.э.), один из трех великих
496  406 гг. до н.э.), один из трех великих
представителей античной трагедии, автор
представителей античной трагедии, автор
трагедии «Антигона»
трагедии «Антигона»
а) Софокл
б) Аристофан
в) Эсхил Ключ   к  тесту :
Ключ   к  тесту :
1.Г              7 +   оценка «5»
2.Б               6 +   оценка «4»
3.Б               5 +   оценка «3»
4.Б               4 + оценка  «2»
5.А Найди ошибку:
Найди ошибку:
Завершив свои дневные дела, каждый вечер
спешили афиняне в театр, чтобы успеть к началу
представления.  Самыми дорогими  были билеты на
первый ряд, откуда  можно было рассмотреть все
движения лица  актёров и актрис, передающих
душевные переживания героев.  Театральные
представления наряду с Олимпийскими играми
были любимым зрелищем эллинов. Говорят, что
однажды , когда во время представления пошёл
сильный  дождь  и сквозь дырявую крышу театр
залило водой, и даже тогда представление
продолжалось. Солон (594 г.до н.э.)
Солон
 (594 г.до н.э.)
Фемистокл  (480 г до н.э.)
Фемистокл
  (480 г до н.э.)
Перикл (443 г до н.э.)
Перикл
(443 г до н.э.) Тема урока :
Тема урока :
  Афинская демократия при
Афинская демократия при
Перикле.
Перикле.
Цель урока:
Цель урока:
1.Углубить знания об античной демократии
1.Углубить знания об античной демократии
2. Доказать, что время деятельности
2. Доказать, что время деятельности
Перикла  было самой блистательной
Перикла  было самой блистательной
эпохой  в истории  Афин
эпохой  в истории  Афин П.П.З.  Можно ли считать
П.П.З.  Можно ли считать
Афинское государство
Афинское государство
образцовым?
образцовым? Афинское народное
Афинское народное
собрание
собрание
Народное собрание  высший орган власти,
выражавший волю народа
34 раза в месяц
Только мужчины с 20 лет  граждане
Выбирало первого стратега на 1 год открытым
 голосованием (поднятием рук) Функции Народного собрания
1.
2.
3.Распоряжалось
казной,
утверждало
расходы
стратегов. Функции Народного собрания
1.Объявляло
 войну,
 утверждало
мирные
договоры.
2.Принимало
законы
3.Распоряжалось
казной,
утверждало
расходы
стратегов. Мероприятия Перикла,
Мероприятия Перикла,
  приведшие к дальнейшей демократизации
  приведшие к дальнейшей демократизации
афинского государственного строя:
афинского государственного строя:
 ♦ проведение жеребьёвки при избрании
большинства должностных лиц;
 ♦ введение оплаты должностным лицам;
 ♦ создание специального фонда для раздачи
малоимущим гражданам денег на посещение
театра;
 ♦ строительство общественных зданий,
дававшее работу многим гражданам. 1.
4.
7.
2.
5.
8.
3.
6.
9. +
_
_
+
_
+
_
+
+

file_name: тест про театр.ppt

description:
1.
4.
7.
2.
5.
8.
3.
6.
9.

description:
+
_
_
+
_
+
_
+
+

intro:
Несколько столетий назад, в эпоху расцвета античного государства, Акрополь был центром культуры и духовности Афин. Именно в нем проходили все памятные торжества и важные мероприятия, включая парады, театральные представления и торжественные шествия в честь различных богов. В IV в. до н.э. правитель Афин Писистрат испытывал особое почтение к Дионису – богу виноделия, веселья и шумных гуляний.

По инициативе венценосной особы с юга от Акрополя было возведено Святилище Диониса с его статуей внутри. Несколько позднее на этом месте построили более величественный храм. Новая статуя Диониса также находилась в центральном помещении, но теперь она имела больший размер и была изготовлена из слоновой кости с золотой отделкой.

title: презентация по истории на тему "В театре Диониса"


extracted_text:
«Математика
вокруг меня»
Выполнила: Невечеря
Татьяна
Научный руководитель:
Есаулкова О. В.
ОГАПОУ
"Старооскольский
медицинский колледж»
2019 г. Математика – увлекательная и
необходимая в жизни наука.
Уже с глубокой древности
люди использовали ее при
составлении календаря и
измерении расстояний, в
строительстве и путешествиях,
при расчетах в торговле. Она представляет собой
науку точную, не терпящую
произвола в толковании и
различных спекуляций. Это
воплощение порядка и
жесткой логики.
Она помогает понять
мир вокруг нас, узнать
больше о его законах,
так как эти законы
подчинены тому же
самому порядку, что
царит в математике! Слово
«математика»
означает
«точное
знание». В современном мире на
помощь человеку пришли
калькуляторы и
компьютеры, но без знания
математики не обойтись.
Она развивает наш ум и
логику, память и внимание,
помогает в решении
жизненных задач. «Холодные числа, внешне сухие
формулы математики полны
внутренней красоты  и жара
сконцентрированной в них
мысли».

Александров А. Д. Практически невозможно
представить себе хоть что-
то, сделанное без помощи
математики. Математика
повсюду. Здания, техника,
лекарства, транспорт… во
модели.
всех аспектах жизни
используются числа,
измерения, вычисления и Медицина и
здравоохранение —
тоже существуют
благодаря математике,
которая используется,
во-первых при
проектировании
медицинских приборов,
а во-вторых, при Благодаря математике мы
имеем все доступные нам
сегодня технологии, не
подвергаем нашу жизнь
бессмысленной опасности,
строим города, осваиваем
космос и развиваем культуру!
Без нее мир был бы совсем
иным. Также эта дисциплина
улучшает
возможности
абстрактного
мышления (ведь это
абстрактная наука),
способность
концентрироваться,
тренирует память и
усиливает быстроту
мышления. «Знание математики —
своего рода
рентгеновские очки,
позволяющие увидеть
структуру мира, скрытую
под беспорядочной,
хаотичной поверхностью».
 Джордан Элленберг Математика, как и другие
точные науки, важны не
только для развития
человека, но и для его
интеллектуального
совершенствования.
При этом не стоит забывать,
что «царица наук» тесно
связана и с гуманитарными
науками, например,
литературой.
Читая книги,
мы
рассуждаем,
выстраиваем
логические
цепочки,
находим Взаимосвязь точных и гуманитарных
наук гармонично развивает наш ум,
придавая человеку универсальности,
делает нас интересными для
окружающих и облегчает нашу жизнь
разнообразными знаниями и
умениями. Не зря все великие ученые
признавали, что без математики
никуда – без нее не работает ни одно
открытие, ни одно изобретение, ни
одно предприятие, ни одно
государство. Математ
ика – это
основа
всего!

file_name: Математика вокруг меня.pptx

description:
Математ
ика – это
основа
всего!

intro: Презентация "Математика вокруг меня" показывает роль математики и методы её использования в повседневной жизни, архитектуре, строительстве, других различных аспектах. Несмотря на то, что в современном мире на помощь человеку пришли калькуляторы и компьютеры, но без знания математики на сегодняшний день  обойтись невозможно.

title: Презентация по математике "Математика вокруг меня"