extracted_text:
«Правда»
«Правда»
Сони Мармеладовой
Сони Мармеладовой Обрести Христа – значит обрести
собственную душу.
Ф.М. Достоевский
Нравственный образец и идеал у
меня один – Христос.
Ф.М. Достоевский
Для него человек есть не только
психологическое, но и духовное
существо.
Н. Бердяев Какие основные
Какой эпизод из “Преступления и
Что изображено на
репродукция картины Микеланджело
репродукция картины Микеланджело
евангельские заповеди он
наказания” может стать
репродукции?
нарушил?
иллюстрацией страшного суда?
“Страшный суд”
“Страшный суд” Блаженны нищие духом, ибо их есть Царство
Небесное.
Блаженны плачущие, ибо они утешатся.
Блаженны кроткие, ибо они наследуют
землю.
Блаженны алчущие и жаждущие правды, ибо
они насытятся.
Блаженны милостивые, ибо они помилованы
будут.
Блаженные чистые сердцем, ибо они Бога
• Как эти слова отражают то, что происходит в
узрят.
• Можно ли эти слова отнести к Сонечке или
романе?
Раскольникову? Когда мы
слышим первое
упоминание о
Соне?
Что же мы
В чем же
Само имя Софья, София
(мудрость) не случайно.
узнаем из
причина
М.М.Бахтин, исследователь
рассказа
бедственного
творчества
Мармеладова?
положения
Ф.М.Достоевского,
Сони?
подчеркивал: «София –
смиренномудрая». Через 14
лет после «Преступления и
наказания» Достоевский
напишет роман «Братья
Карамазовы». Мать Алеши и
Ивана Карамазовых,
несчастная, безответная
женщина, тоже будет
носить имя Софья. «В нём [[в романе
в романе]]
«В нём
слова лишнего нет.»
слова лишнего нет.»
Цифра 30 имеет
определенный
евангельский подтекст:
•за 30 серебренников
Иуда предал своего
учителя Христа;
•30 целковых заработала
Соня;
•Марфа Петровна
«выкупила»
Свидригайлова за 30
тысяч рублей;
•Свидригайлов собирался
предложить Дуне тысяч
до 30;
•30 копеек вынесла Соня
своему отцу на похмелье. Письмо Раскольникову
Письмо Раскольникову
от матери
от матери
Какие два факта можно
выделить, прочитав письмо?
Почему Дуня пишет: «Письмо
измучило Раскольникова»?
Найдите ответ в тексте
романа. идея самопожертвования и
Сформулирована идея самопожертвования и
сострадания. Вот чего Раскольников не
Раскольников не
сострадания
хочет и не может принять. Он спорит сам с
хочет и не может принять
собой. И только через 140 страниц после
начала романа появляется Соня Мармеладова.
В каком эпизоде это произойдет?
• Почему Соня остановилась у порога?
• Такой ли вы представляли себе героиню?
• В следующий раз мы увидим Соню
Мармеладову в комнате Раскольникова,
когда она придет звать его на поминки.
Почему она робеет? Кто еще был у него в
тот момент? Раскольникова к
Раскольникова к
Визит
Визит
СонеСоне
Как можно объяснить поведение
Почему Раскольников беспощаден в
Может быть, он хочет найти объяснение и
Какие события предшествуют этой встрече?
Зачем Раскольников идет к Соне? Как он сам
Раскольникова, «бесцеремонно
своих вопросах и прогнозах?
Что же дает ей силу жить дальше?
своему преступлению?
объясняет свой первый визит к Сонечке?
осматривающего комнату»? Наверное, он
осуждает подобную жизнь, поэтому и
говорит с ней, «не подымая на нее глаз». Анализ диалога Сони и Раскольникова
Анализ диалога Сони и Раскольникова
Вдумайтесь в
Почему Раскольников
Почему Раскольников,
рассуждение Сони об
продолжает свой
считая Соню «великой
окружающих ее людях,
«допрос», хотя, кажется,
грешницей»,
о Катерине Ивановне.
понимает, почему и
поклонился ей?
Как она раскрывается в
ради чего она так
них?
живет? Чтение и анализ
Чтение и анализ
Библейского повествования о
Библейского повествования о
воскресении Лазаря.
воскресении Лазаря.
Задание: при чтении выпишите в тетрадь
поведение Сони и Раскольникова во время
чтенияСоня
Раскольников
руки дрожали, голоса не
хватало, не выговаривала
первого слова, но с
третьего слова голос
зазвенел и порвался, как
натянутая струна,
стыдится, что голос
дрогнет, дух пересекало, в
груди восторженное
волнение, вся дрожала. И
вдруг вся преобразилась.
Соня читает, желая, чтобы
он, ослепленный и
неверующий, уверовал в
Бога. И дрожала от
грубо и раздражительно
настаивал на чтении,
понимал, что это ее тайна,
с волнением смотрел на
нее, слушает и понимает,
как Иисус любит тех, кто
страдает. «Иисус
прослезился» - именно в
это время Раскольников
обернулся и увидел, что
Соня «дрожит в
лихорадке».
Раскольников ожидал этого. Почему?
Уж не чуда ли воскрешения ждет он
от Сонечки? Приводя текст Евангелия от Иоанна,
Как вспоминается имя Лизаветы? Что могло
Раскаялся ли Раскольников после общения с
Почему Раскольников выбирает именно этот
Какую роль играет этот эпизод в романе?
«Я есмь
Достоевский курсивом выделил слова «Я есмь
связывать Соню и Лизавету? Почему Соня
Соней и чтения Евангелия?
отрывок для чтения?
Воскресение  и жизнь». Как Вы думаете,
Воскресение  и жизнь
считает, что Лизавета «Бога узрит»?
почему? «Огарок уже давно
погасал в кривом
подсвечнике, тускло
освещая в этой
нищенской комнате
убийцу и блудницу,
убийцу и блудницу
странно сошедшихся за
Какое слово в этом
чтением Вечной Книги».
авторском контексте
синонимично слову
«чудо»? «Разве Полечка не
погибнет? Неужели не
видала ты здесь детей,
по углам, которых
матери милостыню
высылают просить? Я
узнавал, где живут эти
матери и в какой
обстановке. Там детям
нельзя оставаться
«Ломать надо всё и
детьми. Там
навсегда! Свобода и
семилетний развратен
власть!»
и вор.»
В чем же новое слово Раскольникова? До каких пределов может дойти способность
Сони принять зло?
Что главное в поведении
героини? «Нет счастья в
комфорте, покупается
счастье страданием.
Человек не родится
для счастья, человек
заслуживает своё
счастье, и всегда
Нравственная суть
Нравственная суть
страданием».
народной жизни, по
народной жизни
мнению Достоевского,
– в смирении и
способности к
состраданию.
Зачем Раскольников хочет
рассказать Соне об
убийстве? Чтение сцены признания Раскольникова
Чтение сцены признания Раскольникова
Как Соня принимает
признание
Раскольникова?
Почему падшая
женщина спасает душу
Раскольникова?
Какие черты
В чем же «правда»
подчеркивает в ней
Сони? Какими
Достоевский?
принципами она живет?
Во имя чего преступила
героиня? Жизнь тяжела и для Сони, и для
Жизнь тяжела и для Сони, и для
Родиона. Как ее воспринимают
Родиона. Как ее воспринимают
герои?
герои?
Соня
Раскольников
Протест.
Он не принимает жизнь
такой, какая она есть.
В позоре и унижении она
сохранила чуткую и
отзывчивую душу.
Его теория есть путь насилия
над другими.
Во имя любви к людям она
выбирает путь насилия над
собой; ради спасения других
она идет на унижение и
позор. Это один из путей, по
Достоевскому, решения
проблемы обновления мира.
Раскольников живет разумом, а Соня
Раскольников живет разумом, а Соня
Что показалось Раскольникову
Всегда ли в разговоре с
– сердцем и религией.
– сердцем и религией.
странным у Сони? Почему?
Раскольниковым Соня кроткая, тихая? Докажите, что в романе писатель утверждает
«правду» Сони Мармеладовой?
Как же это произошло?
Вывод
Вывод
На Сенной площади, когда он вспоминает
советы Сони, у него рождается ощущение
полноты жизни. Так, утверждая «правду» Сони,
Достоевский убеждает нас в том, что источник
обновления мира не в борьбе и протесте, а в
смирении. Уничтожение зла – нравственное
усовершенствование личности, а не
переустройство общества. Домашнее задание
Письменно  ответьте на вопрос.
Как вы думаете, в чем прав и в чем
не прав Достоевский,
противопоставляя «правде»
Раскольникова «правду» Сонечки?

file_name: правда сони.ppt

intro:
Задачи урока - ответить на вопросы:
Какие основные евангельские заповеди нарушил Раскольников?
Что же мы узнаем из рассказа Мармеладова? В чем же причина бедственного положения Сони?
Зачем Раскольников идет к Соне? Как он сам объясняет свой первый визит к Сонечке?
Почему Раскольников беспощаден в своих вопросах и прогнозах?
Почему, приводя текст Евангелия от Иоанна, Достоевский курсивом выделил слова «Я есмь Воскресение  и жизнь»?
Раскаялся ли Раскольников после общения с Соней и чтения Евангелия?
Зачем Раскольников хочет рассказать Соне об убийстве?
Как Соня принимает признание Раскольникова?
Какие черты подчеркивает в ней Достоевский?
Что главное в поведении Сони?
Презентация сопровождается иллюстрациями, таблицами, ссылками на отрывки из фильма

title: Презентация к уроку по литературе на тему "Правда" Сони Мармеладовой (10 класс, литература)


extracted_text:
ОЗНАКОМЛЕНИЕ
С ОКРУЖАЮЩИМ
МИРОМ.
“НЕУТОМИМЫЕ
СТРАННИКИ
ВЕЛИКОЙ СТЕПИ”.
Воспитатель Кушенова О. Е. Цель урока.
Учить детей описывать кочевой образ жизни
казахов на  наглядных материалов.
 Назвать основные признаки кочевки.
 Назвать страну, в которой они проживают.
 Называть происхождение продукта.
 Назвать национальности.
 Назвать основные места кочевания: жайляу,
кыстау.
 Назвать основные действия на пастбищах.
 Объяснять, что такое кочевье, пастбища,
поставлять, давать полные, развернутые ответы. Сюрпризный момент.
Появление Айсулу и Куаныша, которые
приглашают отправиться в гости к Айжамал әже.
 Мы в аул пойдем все вместе,
 Не сидится нам на месте.
 Друг за другом мы идем,
 Теперь по речке поплывем.
 Ползем через пещеры и горы,
 видим, наконец, юрты узоры. Дети имитируют
 Но аула не оказалось на месте, Куаныш и Айсулу
движения.
просят помощи. Рассмотрим костюмы разных
народов. Отрывок из стихотворения
«Кочевники» (Р. Рождественский).

Юрты ждут оседланные кони.
Стоит кумыс на низеньком столе...
 Я знал давно, я чувствовал,
 что корни мои – вот в
этой пепельной земле!.. Дорисуйте элементы народных
костюмов и раскрась. Куда перекочевал аул? Пальчиковая гимнастика.
                 Мынау саусақ – ата,
                 Мынау саусақ – әже,
                 Мынау саусақ – әке,
                 Мынау саусақ – ана,
                 Мынау саусақ – мен. Какую пользу приносят эти
животные.   Соедини линией. Конец.

file_name: Ознакомление с окружающим миром  Неутомимые странники великой степи.pptx

description:
Рассмотрим костюмы разных
народов.

description: Куда перекочевал аул?

description: Конец.

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Презентация. Ознакомление с окружающим миром “Неутомимые странники великой степи”. предшкола.


extracted_text:
Государственное регулирование
экономики
Государственного регулирования
экономики в Швейцарии
 Общая информация

 Официальное название:
 Швейцарская конфедерация
 Девиз - «Unus pro omnibus omnes pro uno» лат.
 «Один за всех и все за одного!»
 Форма правления – Парламентская республика
 Столица – Берн
 Официальные  языки  -  немецкий,  французский,  итальянский,
ретороманский
 Валюта – швейцарский франк
 Общая площадь  - 41 284 км² (132-я по площади в мире), водная
 Административное  деление  -    26  кантонов  (20  кантонов  и  6
поверхность – 4,2%
полукантонов)
 Крупнейшие города - Цюрих, Женева, Базель, Берн, Лозанна Географическое
положение

Не имеет выхода к морю, зато богата реками
и  озерами  (около  600).  Крупнейшие  озера  -
Баденское,  Женевское,  Лаго-Маджоре  и
Невшательское; главная река – Рейн.
Более  70%  территории  страны  принадлежит
к  двум  горным  системам  -  Альпам  (10  %
населения) и Юре. Самая высокая точка - пик
Дюфур (4634 м). В центральной части страны
находится Швейцарское плато (450 чел./м²).
Швейцария  расположена  в  самом  центре
Европы, на перекрестке важнейших торговых
путей.  На  севере  она  граничит  с  Германией,
на западе — с Францией, на юге — с Италией,
а на востоке — с Лихтенштейном и Австрией.
Уникальное  расположение  делает  климат
таким  же  уникальным,  в  котором  пальмы  и
ели соседствуют в пределах одного региона. Природные ресурсы
графита
каменной
oМинеральные ресурсы:
Полезные
ископаемые
практически  отсутствуют.  Есть
лишь  небольшие  запасы  угля,
залежи  железных  руд,  мелкие
и
месторождения
талька,
соли,
разрабатываются
месторождения  нефти.  Имеется
сырьё
строительной
промышленности:  песок,  глина,
камень, мрамор.
oГидроэнергетические ресурсы:
55
электроэнергии  —
гидроэлектростанций.
oВодные ресурсы:
В Швейцарии находится 6 %
запасов пресной воды Европы.
потребляемой
счёт
для
за
%
в
плато
широколиственными
находится
широколиственных
o Растительные и животные ресурсы:
Около  25  %  территории  покрыто  лесами.
зоне
Швейцарское
европейских
лесов.
Преобладающие  породы  —  дуб  и  бук,  местами
сосна,  каштан.  Выше  по  склонам  гор  растут
хвойные  леса,  образующие  переходный  пояс
между
и
альпийскими лугами. Для альп типичны крокусы,
нарциссы,
камнеломки,
эдельвейсы,  азалии,  можжевельник.  Животный
мир  сильно  обеднен:  в  горах  осталось  немного
медведей и волков, в лесных местностях — лисы
и  кабаны.  Косуль  и  благородных  оленей  по
большей
охотничьих
заповедниках.
o Рекреационные ресурсы:
Горы,  реки,  озера  (15  %  национального  дохода
поступает за счёт туризма).
рододендроны,
держат
лесами
части
в Население

Население  составляет  7,907  млн.  человек.  В  целом  страна  заселена  крайне
неравномерно:  в среднем плотность населения составляет 154 человека на 1
кв.  км,  но  на  Швейцарском  плато  и  в  северо-восточной  части  страны,  где
сосредоточено почти 3/4 всех жителей страны, она достигает 250 человек на 1
кв. км. В горных, центральных и южных частях Швейцарии, а также на востоке
население  очень  редкое  —  от  25  до  50  человек  на  1  кв.  км.  Некоторые
тенденции развития общества:
• увеличение средней продолжительности жизни (мужчины: 77.69 лет
     женщины: 83.48 лет)
• снижение рождаемости
• прирост числа мигрантов
• вступление в брак в относительно
позднем возрасте (швейцарские женщины
рожают первых детей в среднем
возрасте 29,5 лет)
• сильная эмансипация женщин Хозяйство

картофеля,
благоприятны  для
Большая часть активного населения занята
в  сфере  услуг.  Большую  роль  играет
туризм.  Основное  направление  сельского
хозяйства  —  молочное  животноводство.  В
целом  сельское  хозяйство  обеспечивает
потребности  страны  в  продуктах  питания
на 56-57 %. Природные условия Швейцарии
мало
земледелия,
особенно  в  горах.  Пашня  занимает  лишь
6,5% территории страны и сосредоточена в
основном  на  Швейцарском  плоскогорье.
Около 1/3 всех фермерских хозяйств занято
в производстве зерновых культур (главным
образом,  пшеницы,  ржи  и  овса).  Также
значительную  роль  в  земледелии  играет
культура
огородничество,
садоводство и виноградарство. Важнейший
район  виноградарства  и  земледелия—
побережье Женевского озера. Регионы и их
характеристика
Швейцария делится на три крупных
природных региона:

-
сообщений,
Швейцарское  плоскогорье
здесь
проживает 60% населения Швейцарии. Это
самый  густонаселенный  регион  страны:  на
1  кв.км  приходится  450  человек.  Для
Швейцарского  плато  характерны  очень
большое сосредоточение промышленности,
огромное  количество  железнодорожных  и
автомобильных
развитое
сельское хозяйство и скотоводство.
Альпы  -  Швейцарские  Альпы  занимают
бóльшую  часть  территории  страны,  но  там
проживает  лишь  10  %  населения  из  за
плохих  климатических  условий,  тем  не
менее Альпы – привлекательное место для
активного  отдыха  и  времяпрепровождения
основной  части  городского населения.  Для
этих  целей  были  построены  железные
дороги, спортивные центры и дома отдыха.
60%
бизнеса
сконцентрировано
их
и
предгорьях.
туристического
Альпах
в
Юра  -  имеют  множество  пещер,  сильно
выветренные  склоны,  что  в  сочетании  с
довольно  мягким  климатом  делает  их
отличным  местом  для  активного  отдыха.
Население  в  общем  редкое,  и  более  густо
промышленные
населены
плодородные
возвышенности
плоскогорья.
земледелия,
скотоводства  и  горного  дела,  главными
являются
источниками
дохода
стальных
производство  железных
товаров,
часов
цементное  производство  и  обработка
производство
Кроме
также
лишь
и
и Интересное о
Швейцарии

до
дорожа
•
•
•
•
•
•
•
•
зубов
–  регулярных
Не  имеет  выхода  к  морю  –  но  владеет
мощным флотом.
Население говорит на четырех языках –
никаких национальных конфликтов.
Существует
среди
вооруженных  держав
войск не имеет.
Еще полтора столетия назад беднейшая
страна  в  Европе  –  теперь  царство
крупнейших мировых банков.
Страна никуда не входит и ни к кому не
присоединяется,
своим
нейтралитетом  как  зеницей  ока.  При
этом
глобализации
оказывается то на 2-м, то на 3-м месте в
мировых сводках.
островок
Стоит
посреди
ее
Евросоюза,  но  приютила  европейскую
штаб-квартиру ООН и другие всемирные
организации.
Швейцария  —  единственная  в  мире
конфедерация.
В швейцарской армии служат почти всю
жизнь,  регулярно  проходя  недельные
сборы.
как  неприступный
по
уровню
волн
омывающего Интересное о
Швейцарии


чем
В Швейцарии школа начинается с 4 лет, 4-
х дневка (среда-выходной).
Гражданство можно получить после 12 лет
проживания в стране.
Инфляция в Швейцарии не превышает 1%
за год.
В  рамках  государственной  программы
наркоманам бесплатно выдают дозу, еду и
место  поспать.  Считается,
это
дешевле,
противодействовать
правонарушениям с их стороны.
Чтобы  срубить  дерево,  надо  получить
разрешение  у  властей,  даже  если  ты  его
посадил сам на своей земле.
В  Швейцарии  в  противоядерном  бункере
открылся  первый  в  мире  отель  «ноль
звёзд».
В  Швейцарии  нет  городов-миллионников,
даже полумиллионников нет.
Страна  расположена  так  удобно,  что
можно  поехать  набить  холодильник  в
Германию,  пообедать  морскими  гадами  в
Париж или на распродажу в Милан.
Как-то в одной статье Швейцарию назвали
«пепельницей
Здесь
действительно  много  курящих  людей,
несмотря на запрет курения в помещениях
и  постоянно  повышающиеся  цены  на
Европы».
что
•
•
•
•
•
•
•
• Внешняя торговля

Промышленность  и  сельское  хозяйство  Швейцарии  выступают  и
основными направлениями торговли страны. В частности, внешняя
торговля Швейцарской Конфедерации приносит в бюджет кантонов
большую  прибыль.  Основными  статьями  экспорта  являются:
Лекарственная продукция.
 Продукты питания.
 Промышленные товары.
 Текстиль.
 Изделия металлургического производства.
 Часовая промышленность.
 Сыры.
 Товары лёгкой промышленности.
 Шоколад. Внешняя торговля

Торговые  компании  Швейцарии  пользуются  в  мире  большим
авторитетом, поэтому многие государства стараются открыть
торговые  представительства  в  Конфедерации.  Основными
партнёрами  по  внешней  торговле  выступают  Соединённые
Штаты  Америки,  Европейский  Союз,  Китай,  Япония.  В  ТОП
экспортируемых товаров входят такие товары, как:
 Золото, драгоценные металлы (приносят в бюджет больше
70 миллиардов долларов каждый год).
 Упакованные медикаменты (почти 36 миллиардов долларов
США).
 Автомобили (больше 10 млрд. долларов США).
 Ювелирные изделия (около 9 млрд. долл. США). Специфика
экономики
 Промышленность

 Основной  сектор  экономики  швейцарского  государства  –
перерабатывающая  и  обрабатывающая  промышленность  –  в
2018  и  2019  гг.  показывают  лучшие  показатели  роста,  чем
соседние  сектора  и  сферы.  В  частности,  произошёл  скачок
производительности  на  8%.  Это  сократило  на  16  тыс.  человек
количество  безработных  –  с  38,8  тыс.  до  22,5  тыс.  человек.  В
промышленности  наблюдаются  такие  структурные  процессы,
как: Репатриация рабочих мест. Перенесение больших компаний
в  Швейцарию  всего  производства,  чтобы  не  создавать
коммуникационные
и
комплектующими.  Фабрики  и  заводы  были  переоснащены  и
подключены  к  новым  телекоммуникационным  технологиям.
Стало  происходить  массовое  внедрение  технологий,  которые
получили у экспертов и аналитиков название «Интернет вещей».
проблемы
между
услугами Финансовая
система и услуги
 Цели ГРЭ

Россия
Развитие малого и среднего предпринимательства
Швейцария
Обеспечение занятости населения
Нормативное правовое регулирование в сфере
торговли. Защита прав потребителей
Нормативное правовое регулирование порядка
технологического присоединения
производственных объектов, объектов ведения
бизнеса, объектов капитального строительства к
электрическим сетям, сетям газоснабжения,
теплоснабжения, водоснабжения и водоотведения
Государственная политика в сфере земельных
отношений, в том числе в части, касающейся земель
сельскохозяйственного назначения
Правовое регулирование в сфере деятельности
российских хозяйственных обществ
Повышение эффективности контрольно-надзорной
деятельности при оптимальном использовании
материальных, финансовых и кадровых ресурсов
органов государственного контроля и надзора.
Внедрение риск-ориентированного подхода в сфере
госконтроля и надзора
Обеспечение социальной стабильности и борьба с
инфляцией
Создание благоприятных условий для
функционирования рыночного механизма
Обеспечение внешнеэкономического равновесия,
т.е. платежеспособности страны
Обеспечение устойчивых темпов роста развития
экономики
Регулирование структурных изменений в
государственной  экономике, вызванных
потребностями современной научно-технической
революции Задачи ГРЭ

Швейцария
Создание благоприятных условий для
накопления капитала.
Поддержание оптимальных
общеэкономических пропорций
Совершенствование отраслевой структуры
экономики, государственная поддержка
базовых и других отраслей промышленности
Россия
Создание условий и совершенствование
финансово-экономического регулирования
 Государственная политика в области защиты
прав потребителей
Оптимизация процедур подключения к
инженерно-техническим сетям как один из
факторов улучшения условий ведения
предпринимательской деятельности, деловой
среды и инвестиционного климата
Управление земельными ресурсами в
интересах граждан и юридических лиц,
предоставление земельных участков для
строительства
установление и соблюдение принципов и
правил, направленных на совершенствование
различных аспектов корпоративных
отношений, таких как обеспечение равенства
акционеров, защита интересов инвесторов
Действия Правительства, направленные на
снижение административного давления на
предприятия и организации при контрольных и
надзорных мероприятиях, уменьшение
административных издержек организаций и
граждан.
Создание условий для свободной и
добросовестной конкуренции, свободного
перемещения товаров на внутреннем и
внешнем рынках.
Оптимальное сочетание текущих и
перспективных направлений развития
экономики: структурно-инвестиционныой и
научно-технической политики.
Создание условий для свободной и
добросовестной конкуренции, свободного
перемещения товаров на внутреннем и
внешнем рынках.

file_name: Швейцария.pptx

description:
Специфика
экономики


description:
Финансовая
система и услуги


intro: В презентации рассказывается о природе Швейцарии, ее экономике, также о населении, и о многом другом, что будет интересно и полезно знать. Данная презентация может быть использована как учителями, так и учениками для самостоятельного ознакомления. Буду рад если данная презентация будет кому-нибудь интересна.

title: Презентация по географии на тему "Швейцария"


extracted_text:
Дидактическое пособие
«Чудодерево»
Выполнили:
 воспитатели подготовительной группы №1
Ахметшина Г.Ш.
Аллабердина Г.Г. «Приходите в детский сад,
В нашей группе у ребят,
У веселых дошколят,
Чудо – дерево растет.
Чудо, чудо, чудо, чудо,
Расчудесное.
И картинки на нем,
И сюрпризы на нем,
И заданья для ребят
Выполнять их каждый рад. Цель пособия:
Содействовать развитию
познавательной активности,
развивать зрительное восприятие
и внимание, развитие связной речи .
Формировать мыслительные
процессы. Совершенствовать мелкую
моторику рук. .
Задачи:
Многофункциональное дидактическое пособие
направлено на решение конкретных образовательных задач:
(cid:252) развитие мелкой моторики;
(cid:252) развитие связной речи и обогащение словаря;
автоматизация звуков;
(cid:252) совершенствование тактильного восприятия;
(cid:252) развитие навыков классификации и обобщения;
(cid:252) развитие навыка звукового анализа слова;
(cid:252) развитие навыка деления слова на слоги;
(cid:252) совершенствование знаний о названиях детенышей животных и
употреблении их во множественном числе
Также решаются косвенные задачи:
(cid:252) развитие высших психических функций (память,
внимание, мышление, воображение);
(cid:252) улучшение координации движений. Рекомендации:
Пособие состоит из дерева. Каждая страница
.
соответствует  определенному времени года.
Присутствует основная тема смены времен года. Всѐ
просыпается, оживает, затем появляются плоды, потом
листочки дерева желтеют, опадают, приходит зима.
Интеграция образовательных областей:
речевое развитие;
социальнокоммуникативное развитие;
познавательное развитие;
физическое развитие;
художественноэстетическое развитие. Данный макет будет полезен для детей всего
 дошкольного возраста (от 1,5 до 7 лет, педагогов и родителей).
.
Дидактическое пособие «Чудо дерево» —
это совокупность дидактической и словесной игры,
 оно охватывает многообразие различных игр, и имеет наглядность.
 Пособие предназначено для использования в детском саду с детьми
дошкольного возраста  от 1.5 до 7 лет и в помощь педагогам.
Пособие многофункциональное, мобильное
и очень легкое в использовании. Используются
различные варианты игровых заданий и упражнений
с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.
Ознакомившись с играми и усвоив их правила, дети могут
под руководством педагога проводить игры и вне занятия. .Основные достоинства дидактического пособия
 «Чудо дерево»:
•Доступность;
•Мобильность;
•Многофункциональность
(как со всей возрастной группой, так и индивидуально,
применение, как в организованной образовательной
деятельности, так и включение в режимные процессы, и в
самостоятельную деятельность детей);
•Использование в качестве образовательной и игровой
мотивации. .
Данное пособие также находит применение в различных направлениях
развития детей (познавательное развитие, художественно – эстетическое
развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие) и
организации различных видов детской деятельности.
Например:
 рассматривание и обсуждение произошедших изменений;
 ознакомление с сезонными изменениями в природе;
 ориентирование в пространстве: вверху – внизу, справа – слева;
-ознакомление детей с цветом, формой, величиной;
-осязаемыми свойствами предметов (твердый, мягкий, пушистый);
материалами;
-развитие умения выделять свойства предметов,
- группировать однородные предметы по нескольким признакам;
-формирование элементарных математических
-представлений: различение понятий много, один, по одному, ни одного. .
Варианты
игр: . . . . . . . .

file_name: Пособие на защиту.pptx

description:
.
Варианты
игр:

intro:
Дидактическое пособие :Чудо дерево"
Задачи:
Дидактическое пособие
направлено на решение конкретных образовательных задач:
-развитие мелкой моторики;
-развитие связной речи и обогащение словаря;
автоматизация звуков;
-совершенствование тактильного восприятия;
-развитие навыков классификации и обобщения;
-совершенствование знаний о названиях детенышей животных и употреблении их во множественном числе
-развитие высших психических функций.
-улучшение координации движений.

title: Презентация пособия "Чудо дерево"


extracted_text:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
 «БЫКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №1
ИМЕНИ ГЕРОЯ РОССИИ АРЕФЬЕВА СЕРГЕЯ АНАТОЛЬЕВИЧА»
Быковского муниципального района Волгоградской области
«Классический английский завтрак в
России»
Авторы: учащиеся 8 «Б» класса
Иваненко Ангелина, Сергина Екатерина.

Руководитель:
Иваненко Мария Александровна « Завтрак съешь сам, обед раздели с
другом, а ужин отдай врагу». Актуальность
В нашей стране сейчас очень модно пробовать блюда и кухни
разных стран и народов мира, однако мы не всегда
задумываемся об их пользе для нашего организма А также нас
очень интересует культура и традиции Великобритании. На
уроках английского языка мы часто сравниваем различные
аспекты культуры Великобритании и России. Цель  работы: изучить состав классического английского и
традиционного русского завтрака, и выявить какой завтрак с
точки зрения сбалансированности, пользы для организма, более
       предпочтителен для российских школьников.

Объект  исследования:  классический английский и
традиционный русский завтрак. Гипотеза:  классический английский завтрак является
традиционным блюдом в Великобритании, но в России пользоваться
популярностью не будет, по причине высокой калорийности и
большого объема порций.
                                      Задачи:
1.  Изучить теоретический
материал по выбранной теме.
2.Составить перечень блюд и
 продуктов, характерных для
английской и русской кухни.
3.Изучить предпочтения
российских школьников
 (на примере нашей школы) в
выборе блюд на завтрак.
4. Составить примерное меню
школьной столовой на завтрак.
. Методы:
               Методы:

1.  Аналитический  отбор
1.  Аналитический  отбор
        материала.
        материала.
2.  Анкетирование.
2.  Анкетирование.
3.  Практическая работа
3.  Практическая работа
4.  Презентация работы
4.  Презентация работы Классический английский
Классический английский
завтрак.
завтрак.

Традиционный английский завтрак
имеет своё особое название – бранч.
(brunch) Что же это такое? Если
перевести это слово на русский
язык, то получится поздний завтрак,
постепенно переходящий в обед.
В Англии можно отлично питаться, если
завтракать три раза в день.
                                          Сомерсет Моэм Классический английский завтрак обязательно
включает в себя:
1.Жареные сосиски – бэнгерс;
1.Жареные сосиски – бэнгерс;
2.Несколько ломтиков жареного бекона.
2.Несколько ломтиков жареного бекона.
3.Дватри помидора, политых маслом от жареного
3.Дватри помидора, политых маслом от жареного
бекона;
бекона;
4.Жареные шампиньоны;
4.Жареные шампиньоны;
5.Порция белой фасоли в томате;
5.Порция белой фасоли в томате;
6.Дватри свежих тоста с маслом.
6.Дватри свежих тоста с маслом.
7.Яичница из двухтрех яиц.
7.Яичница из двухтрех яиц. Традиционный русский
Традиционный русский
завтрак.
завтрак.
Самый здоровый и, пожалуй, наиболее
популярный вариант завтрака – это, конечно же,
каша.
Еще один вариант здорового завтрака – это
всевозможные блюда из творога. Сырники,
запеканки, вареники и прочие блюда не только
полезные, но очень вкусные.
 Одно из исконно русских блюд – это блины
или оладьи.
Пользуются  популярностью блюда из яиц.. Анкетирование
  Анкетирование
•Всегда ли вы завтракаете?
•Что вы обычно едите на
завтрак?
•Считаете ли вы, что завтракать
необходимо?
•Знаете ли вы, что едят на
завтрак в Англии?
•Хотели бы вы попробовать
классический английский
завтрак? В анкетировании участвовало 220 человек.
В анкетировании участвовало 220 человек.
Всегда ли вы завтракаете?
Да 180 человек
Не успеваю завтракать – 16 человек
Нет  24 человека
Что вы обычно едите на завтрак?
Кашу, чай, кофе 125 человек,
омлет, блюда из яиц, чай,кофе18 чел,
бутерброды, чай, кофе 35чел,
суп1человек,
жар.картофель1чел.
Считаете ли вы, что завтракать необходимо? Да220 чел.
Знаете ли вы, что едят на завтрак в Англии? Да163, Нет
57чел
Хотели бы вы попробовать классический английский
завтрак? Да220чел На основании полученных результатов
На основании полученных результатов
можно сделать следующие выводы:
можно сделать следующие выводы:
Большинство учащихся
нашей школы завтракают и
считают необходимым
завтракать по утрам.
Но не все знают, что едят на
завтрак в Англии, и хотели бы
попробовать классический
английский завтрак.
Наша работа актуальна. Она
поможет нам и другим
учащимся нашей школы
больше узнать о пользе
завтрака, изучить английские
и русские традиции. Сравнение английского и русского завтрака.
Сравнение английского и русского завтрака.
Изучив кухню двух стран России и Англии, мы выделили основные
продукты, которые люди чаще всего употребляют на завтрак.
               Россия
Бутерброды,  яичница  или
            Англия
Яичница,  сосиски  или  бекон
омлет, хлопья  или  мюсли,
  хлеб,  томаты,  грибы,
манная,  овсяную,  рисовая
фасоль  в  томатном  соусе,
Завтрак
или  гречневая  каша,
молочные продукты и
фрукты.
омлет,  овсяную  кашу,
паштет, хлопья, яйца всмятку.
Пьют  чай  с  вареньем  или
К  еде  подают  крепкий
мёдом,  но  есть  люди,
 предпочитающие  кофе.
черный  чай  с  молоком  или
кофе. Содержание белков, жиров и углеводов в
Содержание белков, жиров и углеводов в
продуктах (на 100 г продукта или ч.л)
продуктах (на 100 г продукта или ч.л)
УГЛЕВОДЫ
ККАЛ
ПРОДУКТ
БЕЛКИ
ЖИРЫ
Гречневая каша
        4,5
1,6
              27,4
                137
Манная каша
         2,5
Овсяная каша
Рисовая каша
        3,2
        1,5
0,3
1,8
0,2
Сырники из творога
17,6
11,3
Запеканка из
творога
Вареники с
творогом
16,4
11,7
10,7
1,2
              16,4
                 77
               15,4
                 93
               17,3
                 79
12,2
16,1
27,0
224
231
170 Маргарин сливочный
Масло сливочное 82,5%
Творог жирный
Творог нежирный
Творог полужирный
Молоко, 3.2% жирности
Томаты
Батон нарезной
Хлеб ржаной
Бутерброд с колбасой и
сыром
Блинчики с мясом
Блинчики с творогом
Блинчики со сгущенкой
Сосиски Свиные
Жареный бекон
Грибы жареные
0,5
0,5
14
18,2
16,5
2,8
0,7
9,4
4,7
15
8
10
5
9,2
23
3
82,3
82,5
18
0,6
9
3,2
0
2,7
0,6
16
3
8
8
23,2
45
5
0
1
1,9
1,8
1,9
746
747
236
89
156
4,7
58
4,1
50,7
49,5
18
31
20
30
4,5
0
3
19
261
210
283
183
197
217
243
500
63 Томаты
Фасоль тушеная с овощами
Омлет
Яйцо куриное
Банан
Груша
Яблоко
Мёд  (1ч.л)
Варенье
Какао на молоке
Кофе
Зеленый чай
Черный чай без сахара
Черный чай с лимоном и сахаром
(2 ч. л.)
Черный чай со сгущенным
молоком (2 ч. л.)
Апельсиновый сок
     0,7
       2
      9,7
     12,7
1,5
0,4
0,4
     0.89
      0,4
       24
       0.7
        0
        0
      0,8
0
3
15,5
11,1
0,1
0,3
0,4
0
0,2
17
1
0
0
0,7
      2,4
2,9
      0.9
0 .2
         4,1
         8
       1,7
       0,6
21,0
9,5
9,8
         9
     74,5
      33,1
        11
       0
        0
      19
      70
      181
      153
89
42
45
      40
      286
      377
       58
        0
        0
      8,3
       41
       19,1
       112
        8
        36 4 меню возможных завтрака в России, что
, что
Мы составили 4 меню возможных завтрака в России
Мы составили
бы посчитать примерное количество калорий,
бы посчитать примерное количество калорий,
употребляемых на завтрак.
употребляемых на завтрак.
1.Каша (овсяная или рисовая) с фруктами.
Яйцо.
Хлеб с маслом.
Чай  с лимоном и сахаром.
Подсчитали примерное количество калорий—446кк.
2.Сырники или запеканка или вареники с творогом или блинчики с
творогом (фрукты).
Какао.               587кк
3.Маная каша.
Бутерброд.
Чай со сгущенкой.     –472кк
4.Омлет.
Блинчики.
Чай с лимоном и сахаром.  439кк Завтрак в Англии.
Завтрак в Англии.

1.Жареные сосиски – бэнгерс;
2.Несколько ломтиков жареного бекона.
3.Дватри помидора, политых маслом от
жареного бекона;
4.Жареные шампиньоны;
5.Порция белой фасоли в томате;
6.Дватри свежих тоста с маслом.
7.Яичница из двухтрех яиц.
Подсчитали примерное количество калорий—1448кк. Выводы:
Выводы:
  Несомненно, завтрак – это очень важный прием пищи и очень важно,
Несомненно, завтрак – это очень важный прием пищи и очень важно,
чтобы он доставлял нам удовольствие, а не только очевидную пользу
чтобы он доставлял нам удовольствие, а не только очевидную пользу
в виде питания нашего организма. Сегодня торговые сети
в виде питания нашего организма. Сегодня торговые сети
предлагают нам на выбор огромное количество продуктов питания и
предлагают нам на выбор огромное количество продуктов питания и
даже готовых блюд, но как показало наше исследование, школьники
школьники
даже готовых блюд, но как показало наше исследование,
всетаки выбирают еду домашнего приготовления, ту, что знакома и
всетаки выбирают еду домашнего приготовления, ту, что знакома и
любима с раннего детства. В нашем исследовании победу одержал
 В нашем исследовании победу одержал
любима с раннего детства.
традиционный русский завтрак. И объяснением этому служит не
традиционный русский завтрак. И объяснением этому служит не
только то обстоятельство, что к такому мы привыкли «с пеленок
только то обстоятельство, что к такому мы привыкли «
с пеленок», но
», но
и и понимание принципов сбалансированного питания и пользы для
понимание принципов сбалансированного питания и пользы для
организма..
организма «Хороший завтрак – великое
«Хороший завтрак – великое
дело!»
дело!»
                                  Джером Клапка
Джером Клапка Список  Интернет ресурсов:
Список  Интернет ресурсов:
www.vsevocrug.ru
www.kuking.ru
www.langhouse.com
http://xcook.info/anglijskaja-kuhnja
http://panorama-rest.com/anglijskaya-kuxnya-
http://englishgid.ru/o-
http://infourok.ru/proektnaya_rabota_kulinarnye
http://www.langinfo.ru/interesnye-stati-ob-
restoran-panorama
strane/kitchen/kuxnya.html
_tradicii_velikobritanii-110282.htm
angliiskom-jazyke/puteshestvuja-po-
velikobritanii/vremja-priema-pischi-v-
britanii.html

file_name: Завтрак проект 2019.ppt

title: Исследовательская проект по английскому языку на тему: "Классический английский завтрак в России."


extracted_text:
8sinflar
uchun
algebra
fanidan bir
soatlik ochiq
dars
Zarafshon  shahar
3umumta’lim  maktabi.
Bilimdonlar oroliga
sayohat darsi
Mavzu:Chala
kvadrat
tenglamalar.
O’qituvchi: Siddiqova Z.Q.
Keyingi
Keyingi Darsning maqsadi:
a)      Ta’limiy maqsad: chala
kvadrat tenglamani yechish
haqida umumiy tushuncha
berish orqali o’quvchilarni
bilim, malaka va
ko’nikmalarini hosil qilish.
Matematik savodxonlik, fan va
texnika yangiliklaridan hamda
foydalanish kompetensiyasini
shakllantirib, chala kvadrat
tenglamani yechishni kundalik
faoliyatda turli formula,
model, chizma, grafik va
diagrammalarda qo’llay olishi
va foydalanishni bilish .
b)       Tarbiyaviy maqsad: chala
kvadrat tenglamani ijtimoiy faol
fuqarolik kompetensiyasini
shakllantirgan holda jamiyatda
bo’layotgan voqea, hodisa va
jarayonlarga dahldorlikni his
etish va faol ishtirok etish orqali
o’quvchilarga tenglamalar
haqidagi bilimlarni berish, o’rni
muhimligini tushuntirish, ular
haqidagi tarixiy ma’lumotlar va
vatandoshlarimizning shu
sohadagi faoliyati haqida
tanishtirish, o’quvchilarni milliy
vatanparvarlik ruhida
tarbiyalash.
c) Rivojlantiruvchi  maqsad:
o’quvchilarga ijodiy
faollikka, mustaqil ishlash
qobilyatini
mustahkamlashga,
o’zining xattiharakatini
adekvat baholashga, o’zini
nazorat qilishga, halollik,
to’g’rilik kabi sifatlarga
ega bo’lishga,
hozirjavoblikka o’rgatish.
Bunda shaxs sifatida o’z
o’zini rivojlantirish
kompetensiyasi
shakllanadi.
Keyingi
a)      Ta’limiy maqsad: chala kvadrat tenglamani yechish haqida umumiy tushuncha berish orqali o’quvchilarni bilim, malaka va ko’nikmalarini hosil qilish. Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan hamda foydalanish kompetensiyasini shakllantirib, chala kvadrat tenglamani yechishni kundalik faoliyatda turli formula, model, chizma, grafik va diagrammalarda qo’llay olishi va foydalanishni bilish .c)Rivojlantiruvchi  maqsad: o’quvchilarga ijodiy faollikka, mustaqil ishlash qobilyatini mustahkamlashga, o’zining xattiharakatini adekvat baholashga, o’zini nazorat qilishga, halollik, to’g’rilik kabi sifatlarga ega bo’lishga, hozirjavoblikka o’rgatish. Bunda shaxs sifatida o’z o’zini rivojlantirish kompetensiyasi shakllanadi.b)       Tarbiyaviy maqsad: chala kvadrat tenglamani ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasini shakllantirgan holda jamiyatda bo’layotgan voqea, hodisa va jarayonlarga dahldorlikni his etish va faol ishtirok etish orqali o’quvchilarga tenglamalar haqidagi bilimlarni berish, o’rni muhimligini tushuntirish, ular haqidagi tarixiy ma’lumotlar va vatandoshlarimizning shu sohadagi faoliyati haqida tanishtirish, o’quvchilarni milliy vatanparvarlik ruhida tarbiyalash. Keyingi Darsning rejasi:
1. Bilimdonlar oroli. (ma’naviyat daqiqalari)                     2 minut

2. Donishmandlar oroli .( o’tilgan mavzuni takrorlash)     5 minut
3. Ziyokorlar oroli. (yangi mavzu bayoni)                          10 minut
4. Topqirlar oroli. (mustahkamlash)                                 10 minut
5. Uddaburonlar. oroli(mantiqiy savollar)                           5 minut
6. Omadlilar oroli . (futbol o’yini)                                         4 minut
7. Taraqqiyot oroli . (imternet saytlari bilan tanishish)         2
minut
8. Fidokorlar oroli . ( uyga vazifa)                                        2 minut
Keyingi
Keyingi 3
Ziyokorlar oroli
4
Topqirlar  oroli
5
Uddaburonlar
oroli
Donishmandlar
oroli
2
Bilimdonlar
oroli
1
6
Omadlilar  oroli
7
Taraqqiyot oroli
8
Fidokorlar  oroli
Oldingi
Oldingi 2015yil “ Keksalarni
e’zozlash yili”
=
=
=
=
 2
0
1
5
Oldingi
Keyingi
Keyingi Oldingi 3
Ziyokorlar oroli
Topqirlar  oroli
4
Donishmandlar
oroli
2
Uddaburonlar
oroli
5
8
Bilimdonlar
oroli
1
6
Omadlilar  oroli
7
Taraqqiyot oroli
Fidokorlar  oroli
Oldingi
Oldingi O’tilgan mavzuni takrorlashga oid lahzali
savollar
Alisher
Bobur
1.
     rifmetik kvadrat ildiz
 A
nima?
2. Sonning kvadrat i  dizi
l
bilan shu sonning arifmetik
kvadrat ildizi orasida
qanday farq bor?
3. Rats  onal son deb nimaga
i
aytiladi?
sh
4. Kvadrat ildiz chiqari
amali nima? U qanday
amalga teskari amal?
5. Irratsional son d   b nimaga
e
Oldingi
6. Darajani kvad   at ildizi
aytiladi?
r
deganda nimani
tushunasiz?
1.
B
     utun sonlar deb
nimaga aytiladi?
2. Haqiqiy s    n deb nimaga
o
3. Ko’paytmani kvadrat
aytiladi?
b
ildizi de    nimaga
aytiladi?
4. Kasrni kvadrat ildizi
deganda nimani t   shuna
siz?
5. Kas   ni majrajini
r
u
irratsionallikdan qutulish
deganda nimani
tushunasiz?
Keyingi
Keyingi Oldingi 3
Ziyokorlar oroli
4
Topqirlar  oroli
2
Donishmandlar
oroli
Uddaburonlar
oroli
5
Bilimdonlar
oroli
1
6
Omadlilar  oroli
Oldingi
8
Fidokorlar  oroli
7
Taraqqiyot oroli
Oldingi Yangi mavzu bayoni

Kvadrat tenglamada b yoki
c koeffitsientlardan aqalli
bittasi nolga teng bo’lsa, u
holda bu tenglama chala
kvadrat tenglama deyiladi.
(a ≠0)

=0               (1)
+c=0, c ≠0   (2)
+bx=0, b≠0  (3)
Oldingi

I.      Tenglamani
yeching.
 5=0
Bu tenglamani ikkala
qismini beshga
bo’lamiz:
=0
x=0
Javob: x=0
Keyingi
Keyingi Oldingi  Yangi mavzu bayoni 304
-
misol
Tenglamani yeching

1) =0
2) 3=0
3) 5=125
4) 9 =81
1)4

2)=81
3)0,01 =4
Oldingi
Javoblar

Keyingi
Keyingi Oldingi  Javoblar   304-misol 1) x=0
2) x=0
3) =5  va
4) =3  va  3
5) =4  va  4
6) =3  va  3
7) =4,5    va
8) =20     va
304-misol
javoblari
Oldingi
Oldingi 3
Ziyokorlar oroli
2
Donishmandlar
oroli
Topqirlar  oroli
4
5
Uddaburonlar
oroli
Bilimdonlar
oroli
1
6
Omadlilar  oroli
Oldingi
8
Fidokorlar  oroli
7
Taraqqiyot oroli
Oldingi 305-
misol
Mustahkamlash

1. 7x=0
2. +5x=0
3. 53x
4. 4=0,16x

6. 9+1=0
7. 3x=0
8.   0,1x=0
9.   16+3x=0
10. 2564=0
Oldingi
Keyingi
Keyingi Oldingi  305-misol 306
-misol
4x²-169=0
25-16x²=0
Oldingi
2x²-16=0
3x²= 15
2
x
²

=
3x²=5

Keyingi
306-misolKeyingi Oldingi 306
-misol
=
±

7,5
Yevro
pa
i k a
r
A f
=±1,25
Oldingi
=±
2

a
±

y
=
i
l
a
r
t
s
v
A
Antarktida
=
±
1

a
k
i
r
e
m
A
O
s
i
y
o

=
±
0

,
2
5
Keyingi
306-misolAfrika Osiyo  Yevropa  Antarktida Avstraliya Amerika Keyingi Oldingi 2
Donishmandlar
oroli
3
Ziyokorlar oroli
4
Topqirlar  oroli
5
Uddaburonlar
oroli
Bilimdonlar
oroli
1
6
Omadlilar oroli
Oldingi
7
8
Fidokorlar  oroli
Taraqqiyot oroli
Oldingi 1) Fermer otardagi qo’ylarni ko’zdan
kechirib, cho’ponga dedi: “20 ta qo’yni 7
kunga toq sonda suyib bering”. Xo’p bo’ladi
dedi: cho’pon bu vazifasini qanday bajargan
ekan?
2)Bir yigit tasodifan bir savatcha tuxumni
turtib, sindirib yubordi. U tuxumning
egasiga savatdagi tuxumlar nechta deb
so’raganda, u shunday javob berdi:
tuxumlar sonini bilmayman. Lekin ularni
ikkitalab, uchtalab, to’rttalab, beshtalab,
oltitalab savatga solganimda har doim
bitta ortib qolardi. Xo’sh, aytingchi ayol
bozorga eng kamida nechta tuxum olib
kelgan?
3)Shoh sayr qilib yurganda o’tlab yurgan
otlar podasini ko’rdi va otboqardan
so’raydi: otlaringiz nechta? Agar
otlarimga ularni yarmini, uchdan biri,
to’rtdan biri, oltidan biri, sakkizdan biri,
o’n ikkidan biri va sizning otingiz
qo’shilsa, 60 ta bo’ladi. Podada nechta ot
bo’lgan?
Oldingi
Keyingi
Keyingi Oldingi 2
Donishmandlar
oroli
3
Ziyokorlar oroli
4
Topqirlar  oroli
Uddaburonlar
oroli
5
Bilimdonlar
oroli
1
6
Omadlilar  oroli
Oldingi
8
Fidokorlar  oroli
7
Taraqqiyot oroli
Oldingi

file_name: ochiq dars сhala kvadrat tenglama.pptx

intro: БУ ДАРС ИШЛАНМАСИ УМУМТАЪЛИМ МАКТАБЛАРИНИНГ ТАЪЛИМ УЗБЕК ТИЛИДА ОЛИБ БОРИЛАДИГАН СИНФЛАРИ ВА УЗБЕК МАКТАБЛАРИНИНГ ИНФОРМАТИКА ВА МАТЕМАТИКА ФАНИ УКИТУВЧИЛАРИ УЧУН ДАРСДА КУЛЛАНИЛИШИ МУМКИН БУЛГАН СЛАЙД ЁКИ ТАКДИМОТ ХИСОБЛАНАДИ. УШБУ ТАКДИМОТ ОРКАЛИ УКУВЧИЛАРГА КВАДРАТ ТЕНГЛАМАНИНГ ЧАЛА КВАДРАТ ТЕНГЛАМАДАН ФАРКИ БИЛИБ ОЛИНАДИ.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ НА ТЕМУ "ЧАЛА КВАДРАТ ТЕНГЛАМА" (8-КЛАСС)


extracted_text:
Технология
критического
мышления
Большова Н.В.
учитель начальных
классов
ЧОУРО «СПГ»
г. Семёнов
2019 год странах) Применение приёмов ТРКМ на
различных уроках. ( 3 класс)

file_name: Технология критического мышления.pptx

description: странах)

description: ( 3 класс)

intro:
Данная презентация содержит подробную информацию об истории создания ТРКМ и возможностях её использования на различных уроках как в начальной школе, так и в среднем и старшем звене. Предлагается  комплект приёмов, характерных для использования на различных этапах урока, организованного по ТРКМ:
- для стадии вызова,
- для стадии осмысления,
- для стадии рефлексии.
Приводятся примеры материалов и комментариев к урокам различной специфики.

администрации

group: Педагогика

title: Презентация по теме ТРКМЧП


extracted_text:
Kasblar
Kasblar
bo’ylab
bo’ylab
sayohat
sayohat
8sinf
8sinf
13Davlat
ixtisoslashtirilgan
umumta’lim
maktabi
Matematik
formulalar bilan
ishlash  mavzusini
takrorlash
Davronova  D . T Sana :  21.02.2017   yil
    Fan:  Informatika
Matematik
formulalar bilan
ishlash  mavzusini
takrorlash
Sana :  21.02.2017   yil    Fan:  Informatika   Matematik   formulalar bilan ishlash  mavzusini takrorlash O’qituvch
i:
O’qituvch
O’qituvch
i:
i:
Assalomdan boshlanur har ish muqaddimasi
Bismillodan boshlanur musulmon kalimasi
Qo’lim  ko’ksimda bugun ,ta’zimga  egib boshim
Azizlarim xush ko’rdik, Assalomu  alaykum. O’quvch
i
Good  morning
Good  morning
O’quvch
i
Insonning insonligi anglatar mehr
bilan,
Darsimizning nomini kim ataydi
she’r bilan?
Darsimiz
nima?
 Axborotlar  asrida  rivojlanib  yetilgan ,
Bobolarning  merosidan   bizga  taqdim   etilgan
Kompyuter  saboqlari   ilmimizni   boyitar
Shu fan  bizga  hattoki  keng  dunyoni  tanitar
Haftada bor yetti
 Yetti kun-u, yetti
kun,
tun.
 Qani ayting
bolalar,
 Bugun qaysi
qanday kun?
Darsimizda
navbatchi kim?
O’qituvchi: Assalomdan boshlanur har ish muqaddimasiBismillodan boshlanur musulmon kalimasiQo’lim  ko’ksimda bugun ,ta’zimga  egib boshimAzizlarim xush ko’rdik, Assalomu  alaykum.O’quvchiGood  morning O’qituvchi: O’quvchi Axborotlar  asrida  rivojlanib  yetilgan , Bobolarning  merosidan   bizga  taqdim   etilgan Kompyuter  saboqlari   ilmimizni   boyitar Shu fan  bizga  hattoki  keng  dunyoni  tanitarO’qituvchi: Good  morningInsonning insonligi anglatar mehr bilan, Darsimizning nomini kim ataydi she’r bilan? O’qituvch
i:
Shiorimiz :
Biz  barkamol  yosh
avlod, yurtni  etamiz
obod .
O’quvch
i
O’qituvch
i:
Maqsadimi
z:
Hayotda :  Sabrli bo’lish
Maktabda : hurmatda yurish
Kelajakda : Orzularga   yetishish
Shu bilan birga
O’qituvchilarga adolat
Aziz   o’quvchilarga   , sabr toqat
Biz yangi asrda yashab,kompyuterlar
bilan tillashadigan , manaman degan
xorijiy tadbirkorlar bilan bellashadigan
bilimdonlar bo`lib yetishamiz.
O’zimizga :
Omadomad , va
yana   omad !
O’qituvchi: Shiorimiz :O’quvchiBiz yangi asrda yashab,kompyuterlar bilan tillashadigan , manaman degan  xorijiy tadbirkorlar bilan bellashadigan bilimdonlar bo`lib yetishamiz.O’qituvchi: Biz  barkamol  yosh avlod, yurtni  etamiz  obod . Sinf:8”B”
I. Darsning    maqsad   va
vazifalari
II . O’quv   jarayonining
mazmuni
III.  O’quv   jarayonini   tashkil
etish  texnalogiyasi
IV . Kutiladigan  natijalar
V. Kelgusi  rejalar
Fan:  informatika
Maqsad : O`quvchilarda  matematik formulalar bilan ishlashda yig`indini
hisoblash, formatini o`zgartirish, formulani nusxalash, jadvalni qadam
yordamida
to`ldirish, funksiyalarni qo`llash, elektron jadval elementlari  haqida
bilim, malaka, ko`nikma hosil qilish.
Vazifalar : o’quvchilarga   mavzu   asosida  bilim   va ko’nikmalarini
rivojlantirish   , amaliy   mashg’ulot   jarayonida  qo’llay  olishini   nazorat
qilish
O’quvchilarni  yangi mavzudagi  amaliy   mashg’ulot   orqali  aqliy
tafakkurini   kengaytirish  , darslik  bilan   mustaqil   ishlash
ko’nikmalarini   rivojlantirish . Ularga   estetik  , ekalogik   va  axloqiy
tarbiya   berish  bilan  o’zaro  hamkorlik  , hurmat  , faollik  , ishchanlik  ,
tartiblik   va    madaniyatlilikka    o’rgatish . Vatanni  sevish  va o’z
yurtidan   g’ururlanish   tuyg’usini   shakallantirishdan   iborat .
Shakl :  Yangi   mavzuni  bayoni . O’g’zaki –amaliy . Jamoa  bo’lib  ishlash
Usul –guruhlar  bilan  ishlash . Slayddan   foydalanish
Uslub: Guruhlar  bilan   ishlash , juftlikda   ishlash  , individual  ishlash
Vosita -  tarqatmalar  , darslik  , kompyuter
Nazorat turi  : o’z –o’zini    nazorat  qilish  , kuzatish  , tekshirish
Baholash :  Yig’ilgan   doirachalar   soniga  qarab   baholanadi
O’qituvchi :  belgilangan    vaqt
ichida  o’quvchilarning
o’zlashtirishini  nazorat   qilish
Guruhda   va   juftlikda ishlash
orqali   o’quvchilar  faolligini
oshirish
O’qituvchi : yangi   pedagogik
texnalogiyalarni   darsga   tadbiq
  etadi . va  o’z   ustida  ishlaydi
Mavzularni  hayot  bilan
bog’lanishni  o’rganadi
O’quvchi : yangi   mavzu   yuzasidan
berilgan   topshiriq   ustida  mustaqil
ishlashni  o’rganadi
O’quvchi :  mavzu   yuzasidan  olgan
bilimlari   mustahkamlanadi , o’zi
mustaqil  misollar  yecha  oladi
Sinf:8”B”Fan:  informatika Ta’limiy   maqsad :
o`quvchilarga dasturlash tillari
 haqida ma’lumot berish.
 Dasturlash tillari  turlari , biz qanday
 dasturlsh tillaridan  ko’proq
Foydalanishimiz   mimkinligi
 haqida  bilim , ko’nikma  va
 malakalarini hosil qilish
Tarbiyaviy : O`quvchilarni
kompyuter texnalogiyasidan
to`g`ri va samarali foydalanishga
o`rgatish. Shu bilan birga ekologik ,
estetik tarbiya berish. Milliy
 mafkura tamoyillarini o`quvchilar
ongiga singdirib borish.

Rivojlantiruvchi: O`quvchidagi
mustaqil bilim olish, olgan
bilimlarini hayotda qo`llay
olish qobiliyatlarini,  mustaqil
fikrlash, kompyuter orqali
yozuv texnikasini rivojlantirish.

Yangi  bilim
 berish.
Dars uslubi: Amaliy, savol-javob.
Dars usuli: Interfaol.
Dars jihozi: Elektron darslik, kompyuter, proyektor,
“Omad daraxti”, baholash kartochkalari, mavzuga
oid ko`rgazma.
Foydalanilgan adabiyotlar:
 I.A.Karimovning  “O`zbekiston mustaqillikka
erishish ostonasida” kitobi, “Ziyonet” tarmog`i,
darslik, elektron darslik, uslubiy qo`llanma.
Ta’limiy   maqsad : o`quvchilarga dasturlash tillari haqida ma’lumot berish. Dasturlash tillari  turlari , biz qanday dasturlsh tillaridan  ko’proq Foydalanishimiz   mimkinligi   haqida  bilim , ko’nikma  va malakalarini hosil qilish  Tarbiyaviy : O`quvchilarni kompyuter texnalogiyasidan to`g`ri va samarali foydalanishga o`rgatish. Shu bilan birga ekologik ,estetik tarbiya berish. Milliy mafkura tamoyillarini o`quvchilar ongiga singdirib borish.  Rivojlantiruvchi: O`quvchidagi mustaqil bilim olish, olgan bilimlarini hayotda qo`llay olish qobiliyatlarini,  mustaqil fikrlash, kompyuter orqali yozuv texnikasini rivojlantirish. Yangi  bilim  berish.Dars uslubi: Amaliy, savol-javob.Dars usuli: Interfaol.Dars jihozi: Elektron darslik, kompyuter, proyektor, “Omad daraxti”, baholash kartochkalari, mavzuga oid ko`rgazma.Foydalanilgan adabiyotlar: I.A.Karimovning  “O`zbekiston mustaqillikka erishish ostonasida” kitobi, “Ziyonet” tarmog`i, darslik, elektron darslik, uslubiy qo`llanma. T/r    Darsning    bosqichlari
vaqti
1
2
3
4
5
6
Tashkiliy qisim,
O’tilgan mavzuni
so’rash,mustahkamlash,baholash.
Yangi mavzu bayoni.
Yangi mavzuni mustahkamlash.
Baholash
Uyga vazifa.
5 daqiqa
10 daqiqa
10 daqiqa
15 daqiqa
3 daqiqa
2daqiqa Davomatni
aniqlash
O’quvchilarni
darsga
hozirlash
h i
u
r
u
“   g
y
z m i
a
r
“ A l  X o
Bilim katta   daryo , ustoz-  siz mirob
Millat   ravnaqida murabbiy oftob
Zamonlar  o’zgarar ,asrlar  o’tar
Quyoshdek o’zgarmas “ Al-jabr “ kitob
Salomlashish
h i
u
r
u
g

“
e k
b
’
g
“ M   . U l u
O’qigan   takror  o’qitgan
tolgan
Manglayiga qator ajinlar
O’sha  ajinlar   tufayli xalqni
Kelajakka eltar  to’g’ri yo’l
bosgan
“M .Ulug’bek  “ guruhi O’qigan   takror  o’qitgan tolgan Manglayiga qator ajinlar O’sha  ajinlar   tufayli xalqni Kelajakka eltar  to’g’ri yo’l bosgan Bilim katta   daryo , ustoz-  siz mirob Millat   ravnaqida murabbiy oftob Zamonlar  o’zgarar ,asrlar  o’tar Quyoshdek o’zgarmas “ Al-jabr “ kitob 1
1.O’quvchilar
tomonidan muhim
sanalar
2.Shu  kunda
mavjud bo’lgan
bayramlar
3.Shu kunda  tavallud
 topgan  buyuk
insonlar
1.O’quvchilar  tomonidan muhim  sanalar2.Shu  kunda    mavjud bo’lgan  bayramlar3.Shu kunda  tavallud  topgan  buyuk insonlar Men bo`lg`usi
muallim,
Barcha kasblar
ustozi.
Ustoz bilan dunyoda,
Insonlarning parvozi.
2
O’tilgan mavzuni takrorlashga
oid lahzali savollar
МАКС(571;530;572
)=
СРЗНАЧ
(6;7;11)
=
КОРЕНЬ(441)
=
АВС(-274)+СТЕПЕНЬ(16;2)=
ЗНАК(1000)=
ДЛСТР(Bobur)-
4=
МИН(2012;2013;2014
)=
-E   barakalla .
-Uy  vazifasin  so’zlang ,
Faqat  ilmni ko’zlang ,
Qanday   mavzu
o’tgandik
Va  nimani  o’rgandik ? Quyidagi mashqlarni Excelda
bajarish jarayonini tashkil eting.
1
2
3
A
B
C
Yoshni hisoblash
Joriy yil
Tugilgan yili
Yoshi
=A3A2
Tomonlari A va B
bo’lgan
parallelogrammning
perimetri va yuzini
hisoblang.
Tug‘ilgan vaqtingizdan buyon
necha yil va oy
yashaganingizni joriy yil
yozilgan katakchaga murojaat
orqali hisoblang.
A
1
2 A tomon
3
B
C
b tomon
Perimetri
=2*(a2+b2) h i
u
r
u
g

“
e k
b
’
g
“ M   . U l u
h i
u
r
u
“   g
y
z m i
a
r
“ A l  X o
A1 va B2 katakchadagi
sonlardan kattasini
3-belgisini C3
katakchada aniqlang.
A1 va B2 katakchadagi
sonlardan kattasini
3-belgisini C3
katakchada aniqlang.
“M .Ulug’bek  “ guruhi Men shifokor, shirin suxan,
Og`rib qolish juda yomon.
Dardingizni olay o`zim,
Baxtimizga bo`ling omon.
3
3masala
Quyonning tezligi A km/soat,
baliqning tezligi B km/soat. Ularni
tezliklarini taqqoslab A7 katakchada
“Quyonning tezligi katta” yoki
“Baliqning tezligi katta” yozuvini
aks ettiring (yo’llanma:
ЕСЛИ funksiyasini qo’llang). Men chevarman nasib etsa,
Zarrin to`nlar tikay sizga.
Oq yo`l tilang ustozlarim,
Do`ppido`zu zardo`z qizga.
3
ЛЕВСИМВ
(“BINO”;1)
ЛЕВСИМ
В(“ONA”;1
)
ЛЕВСИМВ
(“RUBOIY”;1)
ЛЕВСИМВ
(“BARKAMOL”;1
)
ЛЕВСИМВ
(“ULUG’BEK”;1
) Guldasta  javobi
B
R
U
O
B Harbiy bo’lish orzuyimdir,
Yurtga xizmat qilaman.
Ona Vatan tuprog`ini,
Muqaddas deb bilaman.
5
HAR  SOHADAN
HAR  SOHADAN
BIR SHINGIL
BIR SHINGIL
1
Excel  elektron
Excel  elektron
jadvalda   asosiy
jadvalda   asosiy
vazifasi  nimadan
vazifasi  nimadan
iborat?
iborat?
3
4
5
Excel  elektron
jadvalning
qo’llaydigan
sohalar
Excel ektron
jadvalning  fayl
kengaytmasi
Excel  elektron
jadvalda   satrlar
nimalar  bilan
belgilanadi?
2
Excel  elektron
Excel  elektron
jadvalda  ustunlar
jadvalda  ustunlar
 nimalar  bilan
 nimalar  bilan
belgilanadi ?
belgilanadi ?
6
Excel  elektron
jadvalda
murojat  necha
xil  bo’ladi ?
9
8
Birinchi
elektron jadval
qachon
yaratilgan ?
Excel  elektron
jadvalida
yacheyka nima?
10
Excel   elketron
jadvalda nechta
ustun va  nechta
satr  bor ?
Absolyut
murojaat
qanday
ifodalanadi?
7 Internet saytlari
olamiga sayohat

Men pazanda qo`li shirin,
Men pazanda qo`li shirin,
Uzoq yashash aytay sirin.
Uzoq yashash aytay sirin.
Olma, o`rik sharbatlarin,
Olma, o`rik sharbatlarin,
Har qadamda ichib
Har qadamda ichib
yuring.
yuring.
6 Kunlardan bir kun ko`l bo`yida qorni och qolgan bir kishi baliq tutib turgan
 donishmandga duch kelibdi va unga murojaat qilib:
“Men ochman, menga yordam ber!” , Donishmand quyidagicha javob beribdi:
 O`z yo`lingni tanla…”
“Men senga baliq berishim mumkin, sen tez to`yasan
 va biroz vaqt o`tgach, xuddi shunday yana och qolasan va mendan
yana yordam so`raysan. Men senga qarmoq berishim mumkin, lekin
 u qachondir sinib qolishi  mumkin, unda sen menga yana murojaat
 qilishingga to`g`ri keladi. Yaxshisi, men senga qarmoq yasashni
 o`rgataman, bu uzoq va qiyin,
 lekin keyinchalik senga mening yordamim kerak bo`lmaydi. Sayohatimiz  nihoyasiga
yetdi.
E’tiborlaringiz  uchun
rahmat!

file_name: ochiq dars davronova   dilorom toshpo'laovna  seminar 2017.ppt

description:
Guldasta  javobi
B
R
U
O
B

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ НА ТЕМУ "ФАЙЛ" (8-КЛАСС)


extracted_text:
Navoiy   viloyati
 Zarafshon    shahar 13–Davlat
ixtisoslashtirilgan umumta’lim
maktabi Matematika  fani  o’qituvchisi
Quvondiqova Sarvinoz Zokirovnaning
chala kvadrat tenglamalar mavzusidagi
bir soatlik ochiq dars ishlanmasi .
2 0 1 62 0 1 7  o’q u v  yili Sana:27.02.2017     Sinf: VIII B   Fan: Matematika
Mavzu: Chala kvadrat tenglama va uning
ildizlari.
Darsning
maqsadi: Darsning shiori:
 “Maqsad sari olg’a bormoq”.
2017 yil
2017 yil
““Xalq bilan
Xalq bilan
muloqot va inson
muloqot va inson
manfaatlari yili”.
manfaatlari yili”. Darsning rejasi:
1.Tashkiliy qism.(2 daqiqa).
2.O’tilgan mavzuni so’rash va uyga vazifani
baholash.(5 daqiqa)
3.O’tilgan mavzuni mustahkamlash va yangi
mavzuga zamin yaratish.(3 daqiqa)
4.Yangi mavzu bayoni.(10 daqiqa)
5. Yangi mavzuni mustahkamlash.(15 daqiqa)
6.Yuga vazifa va o’quvchilarni baholash.(5
daqiqa) Vazifa:303misol.(Tekshiramiz)
  x 2x=0      x 2+2x=0     3x 2+5x=0     5x 23x=0
 x(x1)=0     x(x+2)=0    x(3x+5)=0      x(5x3)=0
  x1 =0            x1 =0           x1 =0             x1 =0
  x2=1             x2=2          x2=5/3          x2=3/5
         x 24x+4=0                   x 2+6x+9=0
        x 22*2x+2 2=0             x 2+2*3x+3 2=0
          (x2)2=0                          (x+3)2=0
             x=2                                x=3 O’tilgan mavzuni mustahkamlash.
                (Raqamlar tilga kirganda)
 KVADRAT tenglamaning koeffitsiyentlarini va ozod
hadini toping (koeffisentlardan tuzilgan raqamlar
nimani ifodalaydi.)
 x 2+44x+1=0            1441
 x 2+50x+1=0            1501
 5x 2+76=0            (Alisher Navoiy tavalludining
576 yilligi)
 x 2+4x+83=0             1483
 15x 2+30x=0             1530
 5x 2+3x+4=0       (Z.M.Bobur tavalludining 534
yilligi) Yangi mavzuga zamin yaratish.
KVADRAT tenglamaning
koeffitsiyentlarini va ozod hadi
berilgan  tenglamani tuzing.
a= 5         b=3         c=-
7
a= 9         b=-4        c=
-2
a=-7         b=7         c=3
a=-5         b=0         c=7
a=-1         b=-2        c=
-8 Yangi mavzu bayoni
Yangi mavzu bayoni Tenglamani yeching 304misol     javoblari Vazifa:307misol.

file_name: chala kvadrat tenglama.ppt

description:
Yangi mavzu bayoni
Yangi mavzu bayoni

description: Tenglamani yeching

description: 304misol     javoblari

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ НА ТЕМУ "НЕРО" (8-КЛАСС)


extracted_text:
Tasdiqlayman
 3maktab direktori
_________SH.M.Qodirova
2016 yil “15”dekabr
Zarafshon shahar 3umumiy
 o’rta ta’lim maktabining
 matematikainformatika fani
o’qituvchisi Siddiqova Zubayda
Qo’ysinovnaning uyda yakka tartibda
ta’lim olayotgan 5sinf o’quvchisi
Xamidova Shaxrizoda uchun bir
soatlik ochiq dars bayonnomasi. Sinf
:5
Mavzu: O’nli kasrlarni
natural songa ko’paytirish
Fan
:
mat
ema
tika
Sana:15.03.2016
Sinf:5  Fan:matematikaSana:15.03.2016 Darsning maqsadi.
Ta’limiy: O’quvchiga
o’nli kasrlarni natural
songako’paytirish haqida
ma’lumot  berish.
Tarbiyaviy:
O’quvchini
vatanga muhabbat
ruhida tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi:
O’quvchini o’nli kasrlarni
natural songako’paytirish
mavzusida olgan bilimlarini
oshirish, bilim, ko’nikma va
malaka berish. Dars uslubi
Dars usuli
Dars tipi
Yangi bilimlar va
 tushunchalar
hosil qilish va
o‘zlashtirish
darsi
Ko‘rgazmali-
amaliy
Suhbat, bahs,
 test sinovi,
 yakka tartibda
ishlash,
 xotira mashqi
Dars jihozi:
Tarqatma materiallar:
Kompyuter, slaydlar, reklama roligi,
kompyuterda testlar bloki.
Dars jihozi: Tarqatma materiallar:  Kompyuter, slaydlar, reklama roligi,kompyuterda testlar bloki. Reja
1. Tashkiliy qism  2 daqiqa

2. O`tgan mavzuni so`rash
3 daqiqa
3.Yangi mavzuni bayoni
4.Mustahkamlash
5.Baholash
6.Uyga vazifa berish
20 daqiqa
15 daqiqa
3 daqiqa
2 daqiqa I. TASHKILIY  QISM
O’quvchi bilan
salomlashish
 Kun
yangiliklarin
i so’rash
 Uyga
berilgan
vazifani
aniqlash, va
baholash
I. TASHKILIY  QISM Kun yangiliklarini so’rash  Uyga berilgan vazifani aniqlash, va baholash II.  O`TGAN
MAVZUNI
MUSTAHKAMLASH
1)  birlar xonasigacha:  420,72;  28,95; 39,37; 99,62;
2)  o'ndan  birlar  xonasigacha:  1,081;  0,476;  9,872;
Sonlarni yaxlitlang:
1.

15,45;

0,963; 4,039.
2.  1 km gacha aniqlikda yaxlitlang:

km;

km.
3.  1 sr gacha aniqlikda yaxlitlang:

4.  Sonlar qaysi xonasigacha yaxlitlangan:

1,764?
1) 3 t 15 sr 75 kg;    3) 7 sr 98 kg;    5) 3675 kg;
2) 1 t 6 sr 36 kg;      4) 5 sr 25 kg;    6) 4830 kg.
1) 342,43 km;          3) 712,67 km;          5) 999,91
2) 93,72 km;            4) 85,48 km;            6) 999,29
1) 3,754  3,8;    2) 5,2804  2,28;    3) 1,76391  III.
YANGI MAVZU
BAYONI
O’NLI KASRLARNI NATURAL SONGA
KO’PAYTIRISH
Masala. Uchta yashikka olma joylandi. Har bir
yashikdagi olma 12,7 kg dan bo'lsa, jami olmalar
necha kilogramm bo'ladi?

• .
 O'nli kasrlarni natural son (yoki, baribir, natural sonni o'nli
kasr)ga ko'paytirish natural sonlarni ko'paytirishga
o'xshashligini sezgir o'quvchi uchun masala yechimidan
ilg'agan qiyin emas bo'lsa kerak.

III.YANGI MAVZU BAYONI Ko'paytmalar bir-biridan vergulning borligi bilan
farqlanadi.
   Biz qarayotgan holda ko'paytuvchida verguldan
keyin nechta raqam bo'lsa, ko'paytmada ham
verguldan keyin shuncha raqam bor. 1) O'nli kasr 4,54 da verguldan so'ng 2 ta raqam (kasr
xona) bor.
2) 6810 ko'paytmada o'ng tomondan chapga qarab
ikkita raqam sanaymiz va 1 oldiga (8 bilan 1 orasiga)
Bu holda ham natijada verguldan keyin 2 ta
vergul qo'yamiz: 68,10.
raqam bor (68,10), biroq yuzlar xonasidagi
0 ni (u oxirgi xona bo'lgani uchun) yozish
shart emas. IV.
MUSTAHKAMLASH

(Og'zaki.) Natijani ayting:
1) 0,5∙4;                   2) 3,5∙2;
3) 4∙0,15;                 4) 0,4∙11;
1. Natural sonalarni “Ustun”
                  5) 0,7∙8.
 (Yozma) Darslikdan
        889897Misollarni yecish.
usulida

                      ko’paytirish
qoidalarini ayting.
2. O'nli kasrlar natural songa
qanday
3. Natural son o’nli kasrga
 ko'paytiriladi?
V.   O’quvchini
qanday ko’paytiriladi?
baholash.
VI.  Vazifa.
IV. MUSTAHKAMLASH

file_name: 5-sinf O’nli kasrlarni natural songa ko'paytirish.pptx

intro: МАНА СИЗ ГА ДАРС ИШ ЛАНМАСИ БУ МУТЛОКО БЕПУЛ БУНИ КАЛТА ГАПИРСАМ СИЗ ЛАР ИНФОРМАТИКА ДАРС ЛАРИДА ФОЙДА ЛАНИШЛАР ИНГИЗ МУМКИН ЧУНКИ ЯХШИ ТАЁР ЛАНГАН ИШОН МАСАНГ ОЧИБ ЮКЛАБ КУР ЁК МАСА ЮКЛА МАГИН УЗУР ОЛДИН ДАН САЛОМ ХАЙР ТАМОМ

title: УНЛИ КАСР


extracted_text:
Мультимедийная игра
«Экзамен на пять»
Мультимедийная игра«Экзамен на пять» Правила игры.
 фигура
Игра сопровождается
презентацией. Каждый вопрос (10-
20 баллов) оформлен на отдельном
слайде . К каждому вопросу
имеются 4 варианта ответа. По
зелёный
щелчку мыши на буквы А, или В,
цвет
жёлтый
или С, или Д на правильном ответе
   ………………………  окрасится  в
                        ,   а на неправильном
 ответе – в
                               Чтобы перейти к
следующему вопросу нажмите
 . Побеждает команда, набравшая
цвет
 Правила игры.Игра сопровождается презентацией. Каждый вопрос (10-20 баллов) оформлен на отдельном слайде . К каждому вопросу имеются 4 варианта ответа. По щелчку мыши на буквы А, или В,  или С, или Д на правильном ответе     ………………………  окрасится  в                                  ,   а на неправильном  ответе – в                                                                           Чтобы перейти к следующему вопросу нажмите          . Побеждает команда, набравшая наибольшее количество баллов , ей вручается приз. жёлтый цветзелёный цвет 10 баллов
На  территории  какой  из
перечисленных  стран  находится
самая  большая  по
США

площади низменность на Земле?
С.
        Бразилия
D
.
Канада
Китай
А.
В.

США     Канада           БразилияКитайНа  территории  какой  из  перечисленных  стран  находится  самая  большая  по площади низменность на Земле? 10 баллов
С  какой  из  перечисленных  стран
Россия  имеет  как  сухопутную,  так  и
 морскую границу?
А.
Белоруссия
В.
Монголия
Эстония
Япония
С.
D.
БелоруссияМонголияЭстонияЯпония 10 баллов

А.
В.
На
Апеннинском
Камчатка
Самый высокий

действующий вулкан
Евразии находится на
    На

полуострове?
С.
Балканском
 Д.
Малая Азия
  Камчатка     На Балканском 10 баллов
       Северная
       Южная
Америка
Америка
А.
В
.
На каком материке находится
горная  вершина мира?
высочайшая
С.
D.
      Африка
      Евразия
      Африка      Евразия       Северная Америка       Южная Америка 10 баллов
В каком из перечисленных регионов
средняя плотность населения

наибольшая?
С.
Омская область
D
.
Забайкальский
край

А.
В.
Хабаровский
край
Ненецкий
автономный
округ
Хабаровский крайНенецкий автономный округ Забайкальский край 20 баллов
Какой из перечисленных
городов Европейского Севера
России является крупным
центром металлургии
А.
 Архангельск
В.
          Вологда

С.
Череповец

D.
Мурманск
 Архангельск           Вологда           Череповец            МурманскКакой из перечисленных городов Европейского Севера России является крупным центром металлургии 10 баллов
К традиционным занятиям какого из
перечисленных народов России
относится оленеводство и
А.
       Ненцы
В.
          Татары
рыболовство?
С.
       Марийцы
D.
Карачаевцы

       Ненцы           Татары       Марийцы       КарачаевцыК традиционным занятиям какого из перечисленных народов России относится оленеводство и рыболовство? 10 баллов
Какая природная зона формируется
в субарктическом климатическом
Тундра и
Смешанные
лесотундра
Широколистве
поясе?
С
.D.

леса
Тайга
А.
В
.

нные
 леса
   Какая природная зона формируется в субарктическом климатическом поясе? 10 баллов
Картами какого географического
района нужно воспользоваться для
того, чтобы
Иркутской области
Европейского
Севера
       Западной
  Восточной
определить местоположение
Сибири
Сибири
С
.D
           Урала
.
А.
В
.
       Западной Сибири  Восточной Сибири  Европейского Севера           Урала Картами какого географического района нужно воспользоваться для того, чтобыопределить местоположение Иркутской области 20 баллов
Какое из перечисленных озер
расположено на границе с Китаем?
А.
С.
         Баскунчак
В.
D.
           Ханка
      Ладожское
Чудское
Чудское      Ладожское         Баскунчак           ХанкаКакое из перечисленных озер расположено на границе с Китаем? 10 баллов
В каком из перечисленных городов
России среднемесячные
температуры воздуха января
 Рязань
наиболее низкие?
А.
В.
Хабаровск
С.
D.
 Якутск
Мурманск
 РязаньХабаровск ЯкутскМурманскВ каком из перечисленных городов России среднемесячные температуры воздуха января наиболее низкие? 20 баллов
Какой из перечисленных островов

не является территорией
Российской Федерации?
Ратманова
Рудольфа
Вайгач
С.
D.

А.
В.
Крузенште

рна

   Рудольфа 10 баллов
Какой из перечисленных городов
является наиболее крупным
транспортным узлом?

Каза
нь
Сургут
Нальчик
Пятигорск

А.
В.

С.
D. 20 баллов
К традиционным занятиям какого из
А.
В.

перечисленных народов России
относятся пашенное земледелие,
вышивка, резьба по дереву?
 мордва
 калмыки
ненцы
коми
С.
D.
 калмыки   мордва Поздравляем с
победой
Желаем  удачи на
экзамене http://f4.mylove.ru/9_1bs5MzsY13ch7iK.jpg
http://goldkey.lpgzt.ru/photo/theme/26/15298/main.jpg
http://fs00.infourok.ru/images/doc/224/23277/2/img3.jpg
http://fs00.infourok.ru/images/doc/315/314887/2/img5.jpg
http://www.ccfeastwood.org/blog/wp-content/uploads/2013/05/blue-sk
y-background.jpg
  фон
http://votehistory.ucoz.ru/images/zBTeKGu2c-o.jpg
https://yandex.ru/images/
https://kircbs.ru/userfiles/image/Kalendar/Yanvar'_2018/bkk.dop.jpg
http://loveopium.ru/content/2017/03/yakutsk/13.jp
тундра
g
 - Якутск

file_name: Игра экзамен на пять.pptx

intro: Для игры использованы вопросы демонстрационных вариантов  ОГЭ -2019 по географии. Предложенный материал может быть использован на уроках повторения, тренировочных занятиях при подготовке к экзамену, как дополнительный материал для внеклассного занятия по предмету. В ходе игры развивается положительная мотивация учения, произвольное внимание, повышается работоспособность. Игра вызывает положительные эмоции и живой интерес

title: Мультимедийная игра по географии  "экзамен на пять" 9 класс


extracted_text:
СЛОГАНЫ и РЕГИОНЫ
Готовимся к ГИА
География
Задание 25 Туристические фирмы разных
регионов России разработали
слоганы (рекламные лозунги)
для привлечения туристов в
свои регионы. Установите
соответствие между
слоганами и регионами: к
каждому элементу первого
столбца подберите
соответствующий элемент из
СЛОГАНЫ и РЕГИОНЫ
второго столбца. 1) Ямало-Ненецкий АО
2) Челябинская область
3) Вологодская область
4) Краснодарский край
А) Здесь вас ждут
прекрасные морские
с пляжи и южное
солнце!
Б) Окунитесь в
полярную ночь,
прокатитесь на
собачьей и оленьей
упряжках! А) Здесь вас ждут Музей
янтаря, уникальные
песчаные дюны и пляжи!
1) Республика
Калмыкия
2) Республика Карелия
3) Калининградская
область
4) Волгоградская
область
Б) Добро пожаловать в
край сказочной природы,
бескрайних нетронутых
таёжных лесов,
бесчисленных голубых
озёр и порожистых рек! 1) Приморский край
2) Республика Бурятия
3) Республика Карелия
4) Калининградская
область
А) Используйте
возможность
искупаться в
чистейших водах
самого глубокого
озера в мире!
Б) Посетите лучшие
российские
морские курорты
на Балтийском
взморье! 1) Ленинградская
область
2) Оренбургская область
3) Ставропольский край
4) Челябинская область
А) В нашем регионе с
середины мая и до
конца июля можно
любоваться белыми
ночами!
Б) Добро пожаловать в
наш регион, который
называют
«жемчужиной» Юга и
уникальной
здравницей! Здесь
вас ждут лечебные
минеральные
источники, яркое
солнце и целебный
воздух! А)Добро пожаловать на побережье Телецкого
озера –горной жемчужины с неповторимой
красотой!
Б)   Насладитесь возможностью порыбачить в
дельте крупнейшей реки Европейской части
1) Республика Карелия
России!
2) Краснодарский край
3) Республика Алтай
4) Астраханская область 1) Ямало-Ненецкий АО
2) Камчатский край
3) Кабардино-
Балкарская Республика
4) Свердловская
область
А) Здесь можно
побывать в Долине
гейзеров и увидеть
действующие
вулканы!
Б) Окунитесь в
полярную ночь,
прокатитесь на
собачьей и
оленьей упряжках! 1) Республика Карелия
2) Республика Дагестан
3) Иркутская область
4) Калининградская
область
А) Окунитесь в
чистейшие воды
самого глубокого
озера в мире!
Б) Здесь вас ждут
морские пляжи,
целебные
термальные
источники и
прогулки в горах! А) Здесь можно
увидеть дельту
крупнейшей реки
Русской равнины!
Б) Мы предлагаем
сплав по реке Катуни,
которая берёт начало
в ледниках
высочайшей горы
Сибири!
1) Астраханская область
2) Краснодарский край
3) Республика Алтай
4) Самарская область А) У нас можно
любоваться
бесконечным
простором озёр,
островами и
водопадом Кивач!
Б) Здесь можно
побывать в Западном и
Восточном
полушариях!
1) Липецкая область
2) Пермский край
3) Чукотский АО
4) Республика
Карелия А) Полюбуйтесь
буйством цветущих
в степи тюльпанов!
Б) Насладитесь
романтикой жизни
за Полярным
кругом!
1) Чувашская
Республика
2) Республика
Калмыкия
3) Ленинградская
область
4) Мурманская
область Спасибо всем за
внимание!
Желаем сдать
экзамен на пять! Источники используемых материалов
• http://allday.ru/engine/print.php?newsid=48576
• http://design-allnn.ru/clipart/2057-staraya-karta-mira.html
• http://www1.free-
clipart.net/gallery2/clipart/Religion/Objects_And_Symbols/
• http://www.lady-of-
rain.ru/rubric/1522419/profile/profile/friends/page3.html
•  http://www.clipartof.com/gallery/clipart/books_5.html
• http://www.faberlic-taganrog.ru/images/shop/bk.gif
• http://s2.fotokto.ru/photo/full/426/4267669.jpg
• http://itd2.mycdn.me/image?
id=851295547295&t=20&plc=WEB&tkn=

file_name: ГИА г-9 в 25.ppt

intro: Презентация подготовлена по демонстрационным материалам ОГЭ - 2019, с целью отработки умений сопоставлять рекламные лозунги и регионы.  Фотографии подобраны таким образом, что являются своего рода подсказками. Материал в большей степени рассчитан на  учащихся со слабыми знаниями по предмету, низкой мотивацией. Может быть использован для работы в группах, парах и индивидуально.

title: Презентация по географии "готовимся к экзамену. вопрос 25"


extracted_text:
Тема доклада: «Формативное
оценивание»
    «Обучение на девять десятых
состоит из поощрения»
Анатоль Франс, франц. писатель
     «В педагогическом мастерстве
преподавателей сердцевину
образует их способность точно
оценивать прогресс студентов»
      Майкл Барбер, англ. педагог Нам нужно оценивание обучения
или оценивание для обучения?
       Что значит «оценивать»?
«Assessment» происходит от
латинского глагола ‘assidere’
– «сидеть с…».
  При оценивании мы сидим со
студентами. Мы делаем это с
ними и для них. А не просто
применяем к студентам
понятную для них процедуру. Чем отличается формативное
оценивание ?
Два подхода к оцениванию:
1. Формативное оценивание (formative)
Оценка применяется для получения
данных о текущем состоянии для
определения ближайших шагов в
направлении улучшения
2. Итоговое(суммативное) оценивание
(summative)
Оценка применяется для определения
количества изученного материала за
пройденный период Что же такое формативное
оценивание?
Мы все хотим, чтобы наши
студенты имели высокие
ожидания и были уверены в своих
способностях учиться, чтобы они
ставили перед собой высокие цели
и находили свой собственный
яркий путь, обучаясь для
будущего.
Так чего же мы хотим для наших
студентов? Для чего нужно формативное
оценивание?
Процесс поиска и интерпретации
данных, которые студенты и их
преподаватели используют для
того, чтобы решить,
как далеко студенты уже
продвинулись в своей учёбе,
куда им необходимо продвинуться и
как сделать это наилучшим
образом.
(Группа Реформы Оценивания(2002)) Каковы критерии оценивания в
формативном оценивании ?
• являются неотъемлемой частью
формативного оценивания.
• сфокусированы на определенной теме
или разделе,
• должны быть подготовлены
преподавателем заранее, а при
необходимости, они могут быть
разработаны совместно с учащимися.
• их содержание должно быть изложено
понятным доступным языком.
• они должны быть представлены
учащимся наглядно Необходимые выводы:
1.Критерии оценивания должны быть основаны на
целях обучения, и в процессе обучения
преподаватель всегда должен обращать внимание
учащихся на критерии оценивания.
2.Критериальное оценивание учебных достижений
учащихся позволяет сделать процесс выполнения
работы целенаправленным, а процесс оценивания –
прозрачным.
3.Критерии оценивания должны быть понятными
учащимся.
4.При формативном оценивании необходимо
использовать не более 3 критериев.
5.Критерии оценивания должны быть озвучены до
начала выполнения контрольных работ.
6.Критерии оценивания могут быть разработаны
совместно с обучающимися.

file_name: слайды Оцен-е доклад Курманова М.Б..pptx

intro: Презентация для доклада "Оценка знаний учащихся в школе и вузе" создана в виде слайдовой презентации в качестве приложения к  выступлению на научно-практической конференции в университете. На слайдах показаны основные технологии, методы, приемы и формы оценки знаний учащихся на занятиях в средней школе и вузе. Используются технологии критериального оценивания (формативное и суммативное), приводятся примеры заданий, рубрики оценок и шкала оценок для школы и вуза.


extracted_text:
Государственное бюджетное образовательное учреждение
города Севастополя
Профилактика
школьного и
«Средняя общеобразовательная школа №6»
бытового
травматизма
Обобщение опыта классного руководителя
Классный руководитель 9-Б класса
              Евдокимова Лариса Владимировна
г. Севастополь, 2019 Профилактика школьного и
бытового травматизма

обучающихся.
  Одной  из  первостепенных  задач

школы  является  охрана  и  укрепление
здоровья
Проблемы
охраны  здоровья  детей,  профилактика
бытового  и  школьного  травматизма,
создание  безопасных  условий  обучения
и воспитания находятся под постоянным
контролем администрации и педагогов.
В. Полшкова Профилактика школьного и
бытового травматизма

  Педагогический  коллектив  нашей
школы  ведет  свою  работу  в  тесном
контакте  с  работниками  различных
организаций  и  родителями,  постоянно
совершенствуя формы и методы работы,
собственную
при
создавая
концепцию
педагогическую
гуманистической
воспитательной
системы.
этом
В. Полшкова В. Полшкова Обобщение опыта классного
руководителя
В  кабинете  есть  уголок    безопасности,

где  размещаются  советы  учащимся,  как
нужно  вести  себя  дома,  на  улице,  в
общественных местах, в транспорте, в лесу, у
водоема  и  т.д.,  чтобы  не  попасть  в  опасные
ситуации.
В. Полшкова В. Полшкова Обобщение опыта классного
руководителя
      На  моем  персональном  сайте  в  разделе
«Материалы  для
занятий.  Публикации»
размещены:  классные  часы,  инструктажи,
нормативная  документация,  методические
рекомендации,
новости,
профилактическая работа с классом.
планы,
В. Полшкова В. Полшкова Обобщение опыта классного
руководителя
   Перед походами, экскурсиями, уходом
на  каникулы  проводятся  инструктажи  с
записью  под
учащимися  класса  с
проведения
в  журнале
роспись
инструктажей

направлениям:
следующим
по
В. Полшкова Обобщение опыта классного
руководителя
• пожарная безопасность;
• электробезопасность;
• правила безопасного поведения на дорогах, транспорте,
соблюдение ПДД;
• соблюдение мер безопасности при проведении спортивных
мероприятий, экскурсий, туристских походов, нахождении на
спортплощадке;
•  безопасное поведение на воде, у водоема, в бассейне, на льду;
• профилактика негативных криминогенных ситуаций во дворе, на
улице, дома в общественных местах;
• правила поведения при нахождении взрывоопасных предметов,
правила обращения со взрывоопасными предметами, веществами и
др.
В. Полшкова Также в целях
профилактики детского
травматизма регулярно
проводится
следующая работа: Беседы с родителями на родительских
собраниях и с учащимися на классных
часах  о  необходимости  соблюдения
правил поведения в школе :
• «Общие правила поведения в школе»
• «Требования к школьной форме и обуви»
• «Школьный этикет»
• «Правила речевого этикета школьников»
• «Правила поведения на лестницах»
• «Правила поведения в столовой»
• «Правила  поведения  и  социальные  нормы
общества» и др.
В. Полшкова В комплекс классных мероприятий по изучению
Правил дорожного движения включалась работа
с родителями учащихся:
• подготовлены памятки родителям по обучению
детей безопасному поведению на дорогах, памятки
для родителей «Воспитываем грамотного
пешехода»;
• Круглый стол «Родители – пример всему.
Знакомство с планом работы по ПДД с детьми на
учебный год». Заслушивание доклада о статистике
ДТП с участием детей на родительских собраниях .
• анкетирование родителей «Дети и улица»;
• Совместный досуг
В. Полшкова Для проведения единых классных часов создаются учебные
презентации. В обучении широко используются печатные пособия,
материалы газет.
• «Я и охрана труда»
• «Чтобы выжить»
• «Детский травматизм и его профилактика»
• «Требования к велосипеду и велосипедисту на
дорогах»
• «Права, обязанности и ответственность участников
дорожного»
• «Безопасность в сети интернет»
• «Пожары и взрывы»
• «Гражданская оборона»
В. Полшкова В. Полшкова Просмотр учебных фильмов:
• «Безопасность на воде»,
• «Пожарная безопасность (дети и огонь)»,
• «Безопасность детей в транспортном мире»,
• «Детский травматизм»;
• «Первая медицинская помощь»;
• серий мультипликационного фильма «Уроки
осторожности».
В. Полшкова В. Полшкова Буклеты и памятки для родителей и
учащихся по профилактике
травматизма
• Памятки: «Поведение на воде», «Организация
безопасности детей», «Правила поведения во время
каникул», «Обеспечение безопасности детей»,
«Правила поведения в темное время и на улице»,
«Если нужна помощь» и т.д.
• Буклеты: «Правила поведения на дороге»,
«Безопасность ребенка дома», «Правила поведения
при пожаре», «Правила поведения на воде»,
«Опасности в лесу» и т.д.
В. Полшкова Памятка правил
поведения на воде
• Безопасность на воде (правила для детей)
• ! Перед тем как зайти в воду, неплохо вспомнить правила
безопасности поведения на воде.
• Правило 1. Не стой и не играй в тех местах, откуда можно
свалиться в воду.
• Правило 2. Не заходи на глубокое место, если не умеешь
плавать или плаваешь плохо.
• Правило 3. Ни в коем случае не ныряй в незнакомых местах.
Неизвестно, что там может оказаться на дне.
• Правило 4. Нельзя заплывать за буйки.
• Правило 5. Нельзя близко подплывать к судам. Тебя может
затянуть под винты.
• Правило 6. Никогда не играй в игры с удерживанием
"противника" под водой - он может захлебнуться.
• Правило 7. Не пытайся плавать на самодельных плотах или
других плавательных средствах. Они могут не выдержать твоего
веса или перевернуться.
• Правило 8. Не следует далеко заплывать на надувных матрасах
и камерах. Если матрас или камера вдруг начнут сдуваться, ты
можешь вместе с ними пойти ко дну.
• Правило 9. Игры в "морские бои" на лодках, раскачивание
лодки, хождение по ней или перегибание через борт очень
опасны, так как лодка от этого может перевернуться.
В. Полшкова 10
1
В. Полшкова Дежурство учащихся по школе и в
(составление графика, «Молнии»)
классах
В. Полшкова Таким образом, задачами
классного руководителя  является:
• развитие личностных качеств ребенка,
обеспечивающих его собственную
безопасность и безопасность окружающих в
различных жизненных ситуациях;
• успешная социализация учащихся;
• формирование практических умений и
навыков быстрого и правильного
реагирования в чрезвычайных ситуациях.
В. Полшкова Помните!
           Жизнь детей в
наших руках!
В. Полшкова

file_name: к педсовету.pptx

description: В. Полшкова

description: В. Полшкова

description: В. Полшкова

description: В. Полшкова

description: В. Полшкова

description:
10
1
В. Полшкова

intro: Одной из первостепенных задач школы является охрана и укрепление здоровья обучающихся. Проблемы охраны здоровья детей, профилактика бытового и школьного травматизма, создание безопасных условий обучения и воспитания находятся под постоянным контролем администрации и педагогов.Педагогический коллектив нашей школы ведет свою работу в тесном контакте с работниками различных организаций и родителями, постоянно совершенствуя формы и методы работы, создавая при этом собственную педагогическую концепцию гуманистической воспитательной системы.

title: Выступление на педсовете:"Профилактика школьного и бытового травматизма" (презентация)


extracted_text:
МАТЕМАТИЧЕСК
ИЕ
ШАРАДЫ При выполнении каждого задания,
команде необходимо разгадать загадку.
Ответ - два слова, из которых хотя бы
одно связано с математикой.
Например:
С глухим шипящим -
Кругл, как мячик.
Со звонким -
Как огонь, горячий.
Ответ:
шар - жар Задание 1
 Первую в школе все изучают.
 Ну а второй из двустволки
 Третью исполнят нам два
стреляют.
барабана,
 Иль каблуки отобьют ее рьяно.
Ответ:
дробь Задание 2
Я приношу с собою боль,
В лице большое искаженье.
А «Ф» на «П» заменишь коль,
То сразу превращусь я в знак
сложенья.
Ответ:
флюс - плюс Задание 3

В начале имени - число,
Посередине - нота.
Оканчивает же его
Греческий бог солнца.
Ученый этот, что б ты знал,
Теореме имя дал.
.
Ответ:
ПИ-ФА-ГОР Задание 4
С буквой «Р» - с овцы стригут,
В нити прочные прядут.
А без «Р» - нужна для счёта,
Цифрой быть - её работа.
Ответ:
шерсть - шесть Задание 5
Число я меньше десяти.
Меня тебе легко найти.
Но если букве «Я» прикажешь рядом
встать,
Я всё: отец, и ты, и дедушка, и мать.
Ответ:
семь - семья Задание 6
Читаем мы направо смело -
Геометрическое тело.
Прочтем же справа мы налево -
Увидим разновидность древа.
Ответ:
Куб - бук Задание 7
Рождаюсь на мебельной фабрике я
И в каждом хозяйстве нельзя без
меня.
Отбросишь последнюю букву мою -
Названье большому числу я даю.
Ответ:
стол - сто Задание 8
Я с «Л» смягчённым - под землёй,
Бываю каменный и бурый.
А с твёрдым - в комнате твоей
И в геометрии фигура.
Ответ:
уголь - угол Задание 9
С «Д» - давно я мерой слала,
С «Т» - уж нету выше балла.
Ответ:
пядь - пять Задание 10
Счастливой цифру ту считают,
При счете её применяют.
А «М» вот на «Т» поменяли -
И рыбы немало поймали.
Ответ:
семь – сеть Задание 11
С «К» - для продуктов годна,
С «М» - для сложенья нужна.
Ответ:
сумка – сумма Задание 12
С «Ш» - для счёта я нужна,
С «М» - обидчикам страшна!
Ответ:
шесть – месть Задание 13
С глухим шипящим я -
Числительное.
Со звонким - имя
Существительное.
Ответ:
шесть – жесть

file_name: конкурс шарад.pptx

description:
МАТЕМАТИЧЕСК
ИЕ
ШАРАДЫ

title: большая игра для внеклассного мероприятия


extracted_text:
Правила
игры
• Команда выбирает
категорию и стоимость
задания. На экране
высвечивается задание,
которое необходимо
выполнить.
• Если ответ правильный,
то команда зарабатывает
баллы. Цифры
и
числа
100 200 300 400
Задачки 100 200 300 400
Правила 100 200 300 400
Логика 100 200 300
КОНКУРС
КАПИТАНОВ
100 100 100 100
пауза 100
Цифры
и
числа
Сколько месяцев в
Сколько месяцев в
году  содержит 30
году  содержит 30
дней?
дней?
1111 Цифры
и
числа
200
Сколько
существует цифр?
10 Цифры
и
числа
300
Как называется
число,
делящееся
без остатка на 2?
чётное 400
Цифры
и
числа
К натуральному числу
справа приписали три
нуля.
Во сколько раз
увеличилось число?
в 1000 раз Задачки 100
Горело 5 свечей,
Горело 5 свечей,
осталось?
осталось?
22
две погасли.
две погасли.
  Сколько свечей
Сколько свечей Задачки 200
Тройка лошадей
 пробежала 30 км.
Сколько километров
пробежала каждая
лошадь?
 30 Задачки 300
Площадь квадрата
 равна 49 см².
Чему равен
его периметр?
 28 Задачки 400
Шла девочка в лес, а
навстречу ей
3 девочки.
Сколько человек
шло из леса?
3 Правила 100
БЫВАЮТ
ПРАВИЛЬНЫМИ И
НЕПРАВИЛЬНЫМИ
ДРОБИ Правила 200
Число у которого
всего два делителя
называется
Простым Правила 300
Число ,которое не
относится ни к
простым ,ни к
составным
Число 1 Правила 400
Число,
определяющее
положение точки
на прямой?
координата Логика 100
Какой из числовых
 рядов лишний?
2 5 8 11 14
1 4 7 10 13
3 4 5 6 7 Логика 200
телефон
телефон 300
Логика
Из круга получили данную
фигуру.
Объясните процесс
превращения. Логика 400
Необходимо фигуру
разрезать на 4
равные части. Действия 100
Что легче:
1 тонна снега или
1000 кг ваты?
Равны Действия 200
У одной палки
2 конца.
 Сколько концов у
 7 с половиной
таких палок?
16 Действия 300
В комнате находятся
 2 мальчика и
3 кошки и 1 попугай.
Сколько ног
можно насчитать?
4 Действия 400
Даны числа:
0;1;2;3;4;5;6;7;8;9.
Что больше:
их сумма или
произведение Весёлые вопросы:
Варит отлично твоя голова: пять плюс один получается…
Вышел зайчик погулять, лап у зайца ровно…
Ходит в народе такая молва: шесть минус три получается…
Говорил учитель Ире, что два больше, чем…
Меньше в десять раз, чем метр, всем известно…
Ты на птичку посмотри: лап у птицы ровно …
У меня собачка есть, у нее хвостов аж…
У доски ты говори, что концов у палки…
Отличник тетрадкой своею гордится: внизу, под диктантом, стоит…
На уроках будешь спать, за ответ получишь…
Вот пять ягодок в траве. Съел одну, осталось …
Мышь считает дырки в сыре: три плюс две – всего… Как расставить
10 стульев у
 четырёх стен
комнаты,
 чтобы у каждой
стены было поровну?

file_name: математический бой разминка.ppt

description:
Логика 200
телефон
телефон


extracted_text:
Биология
5 класс
Тема  урока:
«Строение
клеток
кожицы
чешуи лука» Цель урока:
 формирование знаний о
клетке как о живой
единице растительного
мира Задачи:
изучить
клетки;
работы,

рисунки

сформировать
 обучающие:
строение
растительной
рассмотреть
особенности    строения    и    функции
органоидов  растительной   клетки;
 развивающие:
умения
работать  с  микроскопом,  самостоятельно
готовить микропрепараты; описывать ход
лабораторной

биологические
формулировать  выводы;
 воспитательные:
познавательный
развивать
формировать
  интерес  к  предмету,

  коммуникативность  через
делать
и Работа в группах:
1. Инженеры
2. Микробиологи
3. Цитологи Группа №1  «Вставьте пропущенные слова» (из предложенных)
 Инструкция по технике безопасности при
проведении лабораторных работ
1. На столе не должно быть лишних….
2.  Нельзя  …  по  классу  во  время  проведения  работы,
мешать работать другим, заслоняя… .
3.  Нельзя  резко…,  т.к.  на  столах  находятся  ценные
оптические  приборы,  которые  могут  при  падении
разбиться.
4. Аккуратно пользуйтесь острыми (…) и режущими (…,
…) приборами.
5. Все действия производите над … .
6. После выполнения работы рабочее место… .
 Пропущенные слова: препаровальная игла, предметное и
покровное  стёкла,  убрать,  скальпель,  вещи,  двигаться,
вставать и ходить, поднос, свет. Группа №1
«Вставьте пропущенные слова»
Ключ:
1. На столе не должно быть лишних вещей.
2. Нельзя вставать и ходить  по классу во время
проведения работы, мешать работать другим, заслоняя
свет.
3. Нельзя резко двигаться, т.к. на столах находятся
ценные оптические приборы, которые могут при падении
разбиться.
4. Аккуратно пользуйтесь острыми (препаровальная
игла) и режущими (предметное и покровное стёкла,
скальпель) приборами.
5. Все действия производите над подносом .
6. После выполнения работы рабочее место убрать. Группа №2
«Найди ошибки в тексте»
Устройство микроскопа
Световой микроскоп состоит из трубки, или
тубуса. В верхней части тубуса находится
объектив. На нижнем конце тубуса
находится окуляр. Тубус прикреплён к
винтам и поднимается с помощью штатива.
На штативе находится предметный столик,
в центре которого отверстие, а под ним –
зеркало. Группа №2
«Найди ошибки в тексте»
Ключ:
 Световой микроскоп состоит из трубки, или
тубуса. В верхней части тубуса находится
окуляр. На нижнем конце тубуса
находится объектив. Тубус прикреплён к
штативу и поднимается с помощью
винтов. На штативе находится предметный
столик, в центре которого отверстие, а под
ним – зеркало. Группа №3
Разгадайте кроссворд
1

  2
3

4
5

  6 Группа №3
Ответы к кроссворду

Г  У  К
  Х  Л  О  Р  О П   Л А   С  Т Ы
К Л   Е  Т  О Ч  Н  А  Я
 А
Ц И  Т   О  П  Л  А З

М
М И   К  Р О  С   К  О  П
  В  А  К У   О  Л  Ь
 О Б О   Л  О Ч  К  А Физкультминутка -
инструкция
С лука сняли кожицу-
Тонкую, бесцветную,
Положили кожицу
На стекло предметное.
Микроскоп поставили,
Препарат - на столик,
Объектив направили,
Глядь, а лук – из
долек!
Дольки – это клетки
С ядрами внутри,
Вакуоли крупные
В клетке рассмотри.
Снаружи- оболочка,
Под нею- цитоплазма.
Зелёные пластиды
Искать будешь
напрасно. Лабораторная работа
№3
Приготовление
рассматривани
е препарата
кожицы чешуи
и
лука под
микроскопом Цель:  изучить  строение  клеток
кожицы                      лука  на
свежеприготовленном
микропрепарате,  формирование
навыков  работы  с  микроскопом
  натурального
при  изучении
объекта
Оборудование:  микроскоп,
вода, пипетка, предметное и
покровное стекло, игла, йод,
луковица, марля Подготовка к работе микроскопа :
 1.Поставьте  микроскоп  штативом  к  себе  по
центру стола на расстоянии 5 - 7 см от края
стола.
 2.Придерживая  микроскоп  за  подставку
наклоните его за штатив на себя что бы было
удобно работать сидя не мешая соседу и не
затеняя ему свет .
 3.  Направьте  свет  при  помощи    подвижного
зеркальца  на  предметный  столик  глядя  в
окуляр
,до  появления  светлого  пятна.
Вращайте  зеркальце  осторожно,  смотрите
при  этом  в  окуляр,  добиваясь  освещения,
комфортного для глаза
 4.Оставьте микроскоп в таком положении до Приготовление
микропрепарата Строение клеток чешуи кожицы лука (под микроскопом)
1
2
4
3 Домашнее задание:
 Базовый уровень:  изучить §8.
Ответить на вопросы после § на
с.31.
 Творческое задание (по желанию):
   - составить сказку о клетке;
   - сделать макет клетки с её
органоидами (из бумаги, пластилина,
бисера, вышивка и т.д.) Ты   сегодня
многое
узнал и
многому
научился  !!!

file_name: Презентация к уроку ЛУК.pptx

description:
Приготовление
микропрепарата

intro:
ЗАДАЧИ:обучающие: изучить строение растительной клетки; рассмотреть особенности  строения  и  функции  органоидов  растительной   клетки;
развивающие: сформировать умения работать с микроскопом, самостоятельно готовить микропрепараты; описывать ход лабораторной работы,  делать  биологические  рисунки  и  формулировать  выводы;
воспитательные: формировать познавательный  интерес к предмету, развивать  коммуникативность через  организацию  групповой  работы

title: Презентация к уроку биологии "Строение растительной клетки" (5 класс)


extracted_text:
БЛИЦ – ИГРА по
просмотренному
фильму:
«Мой ласковый и нежный
зверь»
Разработчики:
Мокшина Л.П.
Котова Л.В. 1. Режиссером какого фильма
советского времени является Эмиль
Лотяну?
а) «Мой ласковый и нежный зверь»
б) «Приключения Шерлока Холмса и
доктора Ватсона»
в) «Мэри Поппинс, до свидания»
 г) « Нежный возраст» 2. Советский композитор
вальса из кинофильма
     А.Н. Пахмутова                    П.И.
Чайковский
     Е.Д. Дога
Е.Н. Птичкин 3. Произведение какого писателя
послужило основой кинофильма
«Мой ласковый и нежный зверь»?
•  И.С. Тургенева « Дворянское
• Ф.М. Достоевского «Дядюшкин
гнездо»
сон»
• А.П.Чехова «Драма на охоте»
• А.М.Горького «Дети Солнца» 4. Как первоначально режиссёр
хотел назвать этот фильм ?
• Клетка
•  Сетка
•  Детка
•  Будка 5. Какие популярные советские
актёры сыграли в кинофильме
«Мой ласковый и нежный зверь»?
 Кирилл Лавров                Александр
Михайлов
Олег Янковский                Станислав
Любшин 6. Какому жанру  относится фильм
«Мой ласковый и нежный зверь»?
• комедия
• фильм- сказка
• трагедия
• драма Ответы:
1. Фильм «Мой ласковый и
нежный зверь»
2. Е.Д. Дога
3.  А.П.Чехова «Драма на охоте»
4. Клетка
5. Кирилл Лавров и Олег Янковский
6. Драма СПАСИБО
 ЗА
ВНИМАНИЕ

file_name: Мой ласковый и нежный зверь презентация.pptx

description:
СПАСИБО
 ЗА
ВНИМАНИЕ

intro: В целях реализации проекта «Московское кино в школе» Департамента образования и Департамента культуры по приказу №162 от 29 марта 2019г. в  ГКОУ "Школа "Технологии обучения" в отделении МГНПЦБсТ учителя санатории организовали 5 апреля 2019 года трансляцию просмотра кинофильма «Мой ласковый и нежный зверь». Была разработана презентация, по которой учащиеся отвечали на вопросы после просмотра фильма.

title: Презентация: " Блиц-игра после просмотра фильма " Мой ласковый и нежный зверь"


extracted_text:
Галиева
Светлана
Анатольевна
МОБУ «СОШ «Муринский ЦО №1»
классный руководитель
3 Г класса Мое жизненное кредо Мое убеждение
Растить детей - что может быть  красивей?
Растить детей - что может быть  красивей?
Воспитывать - что может быть важней!
Воспитывать - что может быть важней!
Горжусь профессией,  что так  нужна
Горжусь профессией,  что так  нужна
России,
России,
Горжусь святой профессией  своей.
Горжусь святой профессией  своей. Мой Мой
класс
класс Цель:

file_name: презентация  Пушкин.ppt

description: Мое жизненное кредо

description:
Мой Мой
класс
класс

description: Цель:

intro: Данное мероприятие актуально для сегодняшнего дня. В нем можно увидеть трогательный эпизод ( сценку) ,связанную с притчей об образе матери . Здесь используется еще следующее. Всегда найти костюм для выступлений очень сложно ,поэтому мы с детьми сделали ширму в види светлой штомы,сделали подсветку и  в темноте видно силуэты,  движения рук и главное,  слышен разговор Бога и  младенца.Затем ,когда маленький ребенок заходит в зал,где находятся мамы,то он обращается к мамам : "Вы моя мама?" Это замечательный момент в сценарии  для перехода на стихотворения детей,которые они придумали .Можно здесь зачитать эпизоды из сочинений. Все остальные эпизоды стандартные: песни,стихи,конкурсы

title: Праздник мам для учащихся 3-4 классов


extracted_text:
«День Космонавтики»
«День Космонавтики»
Внеклассное  мероприятие
Внеклассное  мероприятие Древнее представление о
Древнее представление о
Земле
Земле Вид планеты Земля из
Вид планеты Земля из
космоса
космоса Константин Эдуардович
Константин Эдуардович
Циолковский
Циолковский
 Основоположник
Основоположник
космонавтики и
космонавтики и
ракетостроения
ракетостроения
 Обосновал возможность
Обосновал возможность
использования ракеты
использования ракеты
для полетов в
для полетов в
космическое
космическое
пространство, к другим
пространство, к другим
планетам Солнечной
планетам Солнечной
системы.
системы. Фридрих Артурович Цандер
Фридрих Артурович Цандер
(1887 – 1933)
(1887 – 1933)
 Советский ученый и
Советский ученый и
изобретатель в
изобретатель в
области теории
области теории
межпланетных
межпланетных
полетов, реактивных
полетов, реактивных
двигателей.
двигателей. Юрий Васильевич Кондратюк
Юрий Васильевич Кондратюк
(1897 – 1942)
(1897 – 1942)
 Предложил при полетах
Предложил при полетах
к другим планетам
к другим планетам
выводить корабль на
выводить корабль на
орбиту его
орбиту его
искусственного спутника
искусственного спутника
 Для посадки человека на
Для посадки человека на
другую планету и
другую планету и
возвращения на корабль
возвращения на корабль
применить небольшой
применить небольшой
взлетнопосадочный
взлетнопосадочный
корабль
корабль Сергей Павлович Королев
Сергей Павлович Королев
 Конструктор
Конструктор
ракетных систем
ракетных систем
 Генеральный
Генеральный
Конструктор
Конструктор 4 октября 1957
год
Первый искусственный спутник Земли ПЕРВЫЕ
ПЕРВЫЕ
«КОСМОНАВТЫ»
«КОСМОНАВТЫ» Первый отряд космонавтов
Первый отряд космонавтов Комбинезон для полетов
Скафандры для собак
космонавтов Катапультная кабина
Скафандры
Космическая
кабина 3 ноября 1957 год
3 ноября 1957 год
Второй советский
искусственный
спутник с собакой
1957 года с
космодрома
Байконур.
на борту
отправился в
космос 3 ноября Жилой отсек
космической собаки
Биокосмонавт Лайка
перед полетом в космос Собака Лайка
Собака Лайка
первое
первое
живое
живое
существо,
существо,
побывавшее
побывавшее
в космосе
в космосе Память о Лайке осталась
Память о Лайке осталась
в почтовых марках,
в почтовых марках,
выпущенных в разных
выпущенных в разных
странах
странах Белка и Стрелка стали
Белка и Стрелка стали
первыми
первыми
биокосмонавтами,
биокосмонавтами,
благополучно
благополучно
вернувшимися на Землю
вернувшимися на Землю Почтовые марки с
Почтовые марки с
изображением
изображением
животных, побывавших в
животных, побывавших в
космосе
космосе Участники полета в
Участники полета в
космос – собаки Ветерок
космос – собаки Ветерок
и Уголек
и Уголек

file_name: Внеклассное мероприятие. День космонавтики.ppt

description:
ПЕРВЫЕ
ПЕРВЫЕ
«КОСМОНАВТЫ»
«КОСМОНАВТЫ»

intro:
Внеклассное мероприятие "День космонавтики" презентация 3 класс
В советскую эпоху День космонавтики считался одним из значительных профессиональных праздников. Начало празднику положил в 1961 году полет в космос Юрия Гагарина. Это был первый выход человека на околоземную орбиту. С той поры космонавтика шагнула неимоверно далеко, интерес во всем мире к далеким планетам с каждым годом увеличивается. Так что не лишним будет провести с детьми познавательно-развлекательное мероприятие на эту тему.  Сценарий рассчитан на детей 10-11 лет. В игре принимают участие 3-4 команды по 6 человек в каждой. Таким образом, в программе будет задействован практически весь класс. Кабинет  в которой будет проходить праздник, нужно украсить рисунками и плакатами на космическую тему. 1С доске можно прикрепить самый большой рисунок, изображающий вид из иллюминатора космического корабля: далекие звезды, некая планета, на переднем плане пульт управления полетом. В аудитории должно быть достаточно места для того, чтобы можно было разместить все команды.


extracted_text:
Галиева
Светлана
Анатольевна
МОБУ «СОШ «Муринский ЦО №1»
классный руководитель
3 Г класса Мое жизненное кредо Мое убеждение
Растить детей - что может быть  красивей?
Растить детей - что может быть  красивей?
Воспитывать - что может быть важней!
Воспитывать - что может быть важней!
Горжусь профессией,  что так  нужна
Горжусь профессией,  что так  нужна
России,
России,
Горжусь святой профессией  своей.
Горжусь святой профессией  своей. Мой Мой
класс
класс

file_name: презентация  Пушкин.ppt

description: Мое жизненное кредо

description:
Мой Мой
класс
класс

intro: Эта презентация  поможет преподавателям русского языка и учителям начальных классов в хронологической последовательности рассказать о творчестве Александра Сергеевича Пушкина На слайде памятника Пушкина имеется волшебная кнопка с медеозаписью ( говорит автор). Данный материал использовался для  беседы на конкурс "Самый классный класный" в номинации " В мире музеев" для 3-4 классов.

title: Презентация   о ПУшкине