extracted_text:
Тема урока:
Тема урока:
«Загадка
«Загадка
Уильяма
Уильяма
Шекспира».
Шекспира».
Цель
Цель
урока:
урока:
творчестве
творчестве
В.Шекспира.
В.Шекспира.
Обобщение знаний
Обобщение знаний
учащихся о жизни и
учащихся о жизни и Тема урока:
Тема урока:
«Загадка Уильяма
«Загадка Уильяма
Цель
Цель
урока:
урока:
Шекспира».
Шекспира».
Д. Джойс.
Д. Джойс.
Обобщение знаний
Обобщение знаний
учащихся о жизни и
учащихся о жизни и
творчестве В.Шекспира.
творчестве В.Шекспира.
……из всех великих людей
из всех великих людей
он самый загадочный.
он самый загадочный.
Единственное, что мы о
Единственное, что мы о
нем знаем – это то, что
нем знаем – это то, что
он жил и страдал.
он жил и страдал. Англия эпохи
Англия эпохи
Возрождения
Возрождения
Отличительные
Отличительные
черты культуры
черты культуры
Возрождения:
Возрождения:
эпохи
эпохи
светский
светский
характер,
характер,
гуманистическое
гуманистическое
мировоззрение,
мировоззрение,
обращение к
обращение к
античному
античному
культурному
культурному
наследию.
наследию.
Вход в Бодлейнскую
библиотеку. Оксфорд 1. Эпоха Возрождения –
1. Эпоха Возрождения –
время расцвета науки,
время расцвета науки,
искусства, литературы.
искусства, литературы. Сведения о
Сведения о
детстве и
детстве и
воспитании
воспитании
Шекспира
Шекспира
скудные и не
скудные и не
достоверные.
достоверные.
всегда
всегда
Его жизнь обросла
Его жизнь обросла
легендами.
легендами. 1.1.  Эпоха Возрождения –
Эпоха Возрождения –
время расцвета науки,
время расцвета науки,
искусства, литературы.
искусства, литературы.
2. Жизнь Шекспира
2. Жизнь Шекспира
обросла легендами.
обросла легендами. Шекспировские
Шекспировские
сонеты
сонеты 1.1.  Эпоха Возрождения –
Эпоха Возрождения –
время расцвета науки,
время расцвета науки,
искусства, литературы.
искусства, литературы.
2. Жизнь Шекспира обросла
2. Жизнь Шекспира обросла
легендами.
легендами.
3. Сонет – стихотворение из
3. Сонет – стихотворение из
14 строк с определённым
14 строк с определённым
порядком рифмовки.
порядком рифмовки. Перевод
сонета 45
Другие две основы мирозданья-
Другие две основы мирозданья-
Огонь и воздух - более легки.
Огонь и воздух - более легки.
Дыханье мысли и огонь желанья
Дыханье мысли и огонь желанья
Я шлю к тебе, пространству вопреки.
Я шлю к тебе, пространству вопреки.
Когда они – две вольные стихии-
Когда они – две вольные стихии-
К тебе любви посольством улетят,
К тебе любви посольством улетят,
Со мною остаются остальные
Со мною остаются остальные
И тяжестью мне душу тяготят.
И тяжестью мне душу тяготят.
Тоскую я, лишенный равновесья,
Тоскую я, лишенный равновесья,
Пока стихи духа и огня
Пока стихи духа и огня
Ко мне обратно не примчатся с вестью,
Ко мне обратно не примчатся с вестью,
Что друг здоров и помнит про меня.
Что друг здоров и помнит про меня.
Как счастлив я!... Но вновь через мгновенье
Как счастлив я!... Но вновь через мгновенье
Летят к тебе и мысли и стремленья.
Летят к тебе и мысли и стремленья.
  перевод С.Маршака
перевод С.Маршака 1.1.  Эпоха Возрождения – время
Эпоха Возрождения – время
расцвета науки, искусства,
расцвета науки, искусства,
литературы.
литературы.
2. Жизнь Шекспира обросла
2. Жизнь Шекспира обросла
легендами.
легендами.
3. Сонет – стихотворение из 14
3. Сонет – стихотворение из 14
строк с определённым порядком
строк с определённым порядком
рифмовки.
рифмовки.
4. Лирический герой сонетов В.
4. Лирический герой сонетов В.
Шекспира благороден, честен,
Шекспира благороден, честен,
верен дружбе.
верен дружбе. В. Шекспир –
В. Шекспир –
драматург
драматург
Пьесы Шекспира
Пьесы Шекспира
- великое
- великое
явление
явление
мировой
мировой
литературы.
литературы. постановки по
постановки по
Балетные
Балетные
пьесам В.
пьесам В.
Шекспира
Шекспира Великое творение В.
Великое творение В.
Шекспира «Ромео и
Шекспира «Ромео и
Джульетта»
Джульетта» Образы Ромео и
Образы Ромео и
Джульетты в
Джульетты в
рисунках
рисунках 1.1.  Эпоха Возрождения – время расцвета
Эпоха Возрождения – время расцвета
науки, искусства, литературы.
науки, искусства, литературы.
2. Жизнь Шекспира обросла легендами.
2. Жизнь Шекспира обросла легендами.
3. Сонет – стихотворение из 14 строк с
3. Сонет – стихотворение из 14 строк с
определённым порядком рифмовки.
определённым порядком рифмовки.
4. Лирический герой сонетов В. Шекспира
4. Лирический герой сонетов В. Шекспира
благороден, честен, верен дружбе.
благороден, честен, верен дружбе.
5. Трагедия «Ромео и Джульетта» - гимн
5. Трагедия «Ромео и Джульетта» - гимн
всепобеждающей любви.
всепобеждающей любви. 1.1.  Эпоха Возрождения – время расцвета
Эпоха Возрождения – время расцвета
науки, искусства, литературы.
науки, искусства, литературы.
2. Жизнь Шекспира обросла легендами.
2. Жизнь Шекспира обросла легендами.
3. Сонет – стихотворение из 14 строк с
3. Сонет – стихотворение из 14 строк с
определённым порядком рифмовки.
определённым порядком рифмовки.
4. Лирический герой сонетов В. Шекспира
4. Лирический герой сонетов В. Шекспира
благороден, честен, верен дружбе.
благороден, честен, верен дружбе.
5. Трагедия «Ромео и Джульетта» - гимн
5. Трагедия «Ромео и Джульетта» - гимн
всепобеждающей любви.
всепобеждающей любви.
6. Автор трагедий предстает как человек
6. Автор трагедий предстает как человек
принципиальный, сильный духом, мудрый,
принципиальный, сильный духом, мудрый,
воспевающий любовь.
воспевающий любовь. Уильям
Уильям
Шекспи
Шекспи
1564 - 1616
1564 - 1616
рр

file_name: Загадка Шекспира.ppt

intro: Урок -знакомство с жизнью и творчеством великого английского драматурга Уильяма Шекспира. Рассмотрены три периода его творчества. Учащиеся знакомятся с понятием сонета,читают и анализируют тематику и проблематику шекспировских сонетов. Также знакомятся с историей создания трагедии "Ромео и Джульетта".Чтение фрагментов и их анализ.

русская литература

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку литературы в 8 классе "Загадка Вильяма Шекспира"


extracted_text:
Тема урока:
«Звуки [Ф]  [Ф’]. Буквы Ф,
ф». Р
Н
К
Л
Б
Д
А
П
З
М
В
С Р Л Б М Н В Д З  ЗВОНКИЕ
П К С  ГЛУХИЕ
Б – П, З – С, Д     , В     , К    ,
 ПАРНЫЕ
Р, Л, М, Н  НЕПАРНЫЕ В лесу, в дупле дерева, живет филин.
Днём он спит, а ночью вылетает на
охоту. Питается он исключительно
добычи.
мышами, полевками и другими мелкими
грызунами. Нападает филин на мелких
животных. Терпеливо дежурит на
своем посту. Часами он ожидает своей Цели:
               Познакомиться с….
               Учиться
отличать….
               Научиться
читать…. Звук [ф] согласный, глухой,
  твердый.
       Звук [ф’] согласный, глухой,
мягкий. Фамилия: Согласный
Имя: [ф]
Отчество: глухой
Характер: твердый
Родители: шум

Фамилия: согласный
Имя: [ф’]
Отчество глухой
Характер: мягкий
Родители: шум Ф Прочитай слоги.
           фа     фя
         фу     фю
         фэ     фе

         фо     фё
         фы     фи Дополни каждый слог до слова

                         фа                 кус
            фо                 ра

            Фу                 то
            фи                 нтик Дополни каждый слог до слова

                          фа                 кус
            фо                 ра

            Фу                 то
            фи                 нтик Фара           филин
         Туфли         жираф
         Фонтан       Форма
         Фонарь       шофёр
         Фокус          фазан Проверь себя.
        Звук [ф] согласный, глухой,
  твердый.
       Звук [ф’] согласный, глухой,
мягкий.

file_name: Звук и буква Ф. Презентация.ppt

description:
Р
Н
К
Л
Б
Д
А
П
З
М
В
С

description: Ф

intro: Презентация по обучению грамоте составлена по ФГОС.  Красочная презентация помогает детям лучше освоить материал. Расширяет кругозор детей по окружающему миру. Воспитывает прилежание, стремление к получению новых знаний, учит работать в паре, читать и составлять слоги. Урочить формировать  необходимый уровень читательской компетентности и овладение техникой чтения.

title: Презентация по обучению грамоте "Звуки [ф], [ф']. Буквы Фф.


extracted_text:
Жизнь и
творчество
Михаила
Евграфовича
Салтыкова-
Щедрина
(1826 – 1889) Его преследуют хулы:
             Он ловит звуки
одобренья                    Не
в сладком ропоте хвалы,
                  А в диких
звуках одобренья.
                   Н. А.
Некрасов. Писатель родился в селе Спас-Угол Калязинского
уезда Тверской губернии Родители  М. Е. Салтыкова-
Щедрина
О. М. Салтыкова
Е. В. Салтыков Московский дворянский
институт
Получив хорошее домашнее образование, Салтыков в 10 лет был
принят пансионером в Московский дворянский институт, где
провел два года. Детские годы
прошли в
родовом имении
отца в "...годы...
самого разгара
крепостного
права", в одном
из глухих углов
"Пошехонья". Царскосельский
лицей
В 1838 переведен в Царскосельский лицей.
Здесь начал писать стихи, испытав большое
влияние статей Белинского и Герцена,
произведений Гоголя. В 1844 после окончания
лицея служил чиновником
в канцелярии Военного
министерства. "...Везде
долг, везде принуждение,
везде скука и ложь...," —
такую характеристику дал
он бюрократическому
Петербургу. Другая жизнь
более привлекала
Салтыкова: общение с
литераторами, посещение
"пятниц" Петрашевского,
где собирались
философы, ученые,
литераторы, военные,
объединенные
антикрепостническими В конце 1855, после смерти
Николая I, получив право
"проживать где пожелает",
возвратился в Петербург и
возобновил литературную
работу. В 1856 — 1857 были
написаны "Губернские
очерки", изданные от имени
"надворного советника
   Н. Щедрина", ставшего
известным всей читающей
России, назвавшей его
наследником Гоголя. В это
время женился на 17-летней
дочери вятского вице-
губернатора, Е. Болтиной. Елизавета Аполлоновна - жена
Елизавета - дочь
Константин - сын В 1858 — 1862 служил
вице-губернатором в
Рязани, затем в Твери. В
1862 писатель вышел в
отставку, переехал в
Петербург и по
приглашению Некрасова
вошел в редакцию
журнала "Современник",
который в это время
испытывал огромные
трудности (Добролюбов
скончался,
Чернышевский заключен
в Петропавловскую
крепость). Салтыков взял
на себя огромную
писательскую и Дом в Петербурге, где жил М.Е.Салтыков Щедрин в лесу реакции.
Художники Д. Брызгалов, Н.
Орлов. 1883 В последние годы
жизни писатель создал
свои шедевры:
"Сказки" (1882 — 86);
"Мелочи жизни"
(1886 — 87);
автобиографический
роман "Пошехонская
старина" (1887 — 89). За несколько дней до
смерти он написал первые
страницы нового
произведения "Забытые
Умер М. Салтыков-Щедрин
28 апреля (10 мая н.с.)
1889 в Петербурге.
слова", где хотел
напомнить "пестрым
людям" 1880-х об
утраченных ими словах:
"совесть, отечество,
человечество... другие
там еще...".

file_name: Жизненный путь М.Е.Салтыкова -Щедрина.pptx

description: Дом в Петербурге, где жил М.Е.Салтыков

intro: Урок -знакомство с биографией М.Е. Салтыкова -Щедрина сопровождается презентацией. Учащиеся рассмотрят основные вехи биографии писателя,познакомятся с его произведениями. Более детально остановятся на сборнике "Сказки для детей изрядного возраста". Учащиеся узнают специфику сказок,определят тематику и идейное содержание сказок. Презентация поможет лучше узнать творчество писателя.

title: Презентация к уроку литературы в 7 классе " Жизненный путь М.Е. Салтыкова -Щедрина"


extracted_text: РАЗГАДАЙ РЕБУСЫ

file_name: Ребусы Безопасность.pptx

description: РАЗГАДАЙ РЕБУСЫ

intro:
Данная презентация оказывает методическую помощь при проведении урока (занятия) по безопасной жизнедеятельности для обучающихся, проживающих в гостинице для обучающихся  (общежитии)
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ МЕРОПРИЯТИЯ:
-  сделать анализ возможной обстановки в гостинице в результате пожара;
- определить и отработать действия при пожаре в гостинице.
Форма проведения:  Разгадывание ребусов, кроссворда; практикум.
Необходимое оборудование:   компьютер, мультимедийное оборудование; листы с распечатанными кроссвордами по количеству участников, ручки; первичные средства пожаротушения и средства индивидуальной защиты.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация "Ребусы" к тематическому занятию "Поведение и действия обучающихся в случае пожара при нахождении в гостинице для обучающихся (общежитии)"


extracted_text:
ГРАМОТНЫМ БЫТЬ
МОДНО!
Презентация к внеурочному
занятию, посвящённому
Международному Дню
грамотности
Iraida Mokshanova Каким ты представляешь себе
модного тинэйджера?

Iraida Mokshanova Что такое грамотность
Грамотность  степень владения
человеком навыками письма и
чтения на родном языке.
Традиционно под словом
«грамотный» подразумевают
человека, умеющего читать и
писать, или только читать на
какомлибо языке.
Iraida Mokshanova История образования
• 998 г.
Принятие
христианства на
Руси
• С XIII в.
распространение
 грамоты через
школы мастеров
грамоты
Iraida Mokshanova История образования
«Великая польза
бывает от книжного
ученья.  Книги – реки,
наполняющие
Вселенную мудрость.
В книгах – несчётная
глубина, ими мы в
печали утешаемся».
Ярослав Мудрый.
«Похвала книгам»
Iraida Mokshanova История образования
• 1687 г.  – открытие
Московской Славяно
греколатинской академии
• 1730е – 1765 гг. –
возникновение закрытых
сословных дворянских
учебных заведений.
Создание Московского
университета
• 1782  1786 гг. – первая
попытка создания
государственной системы
народного образования
• 1811  до 1844 гг. –
Царскосельский лицей
Iraida Mokshanova История образования
«Я хочу
образования для
народа только для
того, чтобы спасти
тех тонущих там
Пушкиных,
Остроградских,
Филаретов,
Ломоносовых. А они
кишат в каждой
школе».
Л.Н. Толстой
Iraida Mokshanova Н.П. Богданов –Бельский.
Устный счет
Iraida Mokshanova В.Е. Маковский. В сельской
школе
Iraida Mokshanova Народная мудрость об учении и грамотности
Iraida Mokshanova Великие люди об обучении и образовании
Потребность
образования лежит
в каждом человеке;
народ любит и ищет
образования, как
любит и ищет
воздуха для дыхания.
Л.Н. Толстой
В сущности для
интеллигентного
человека дурно
говорить должно
считаться таким же
неприличием, как не
уметь читать и ...
для не очень
интеллигентного
 тоже.
А.П. Чехов
Iraida Mokshanova 8 сентября – Международный
День грамотности
Ежегодный Международный день грамотности
объявлен ЮНЕСКО в 1966 году по рекомендации
«Всемирной конференции министров
образования по ликвидации неграмотности».
Этот день призван активизировать усилия
общества по распространению грамотности.
Iraida Mokshanova Немного статистики
• Количество грамотных людей в мире  4
• Более 860 млн взрослых остаются
неграмотными;
• Более 100 миллионов детей не ходят в
млрд;
школу;
• Менее 50 стран обеспечивают всеобщий
доступ к начальному образованию;
• Около 20% взрослого населения мира
неграмотны.
В России, США и Европе нет полностью неграмотных.
Полностью неграмотные проживают в Африке,
частично  в странах Азии и Латинской Америки.
Iraida Mokshanova В XX веке образование стало
общедоступным
Довоенное время
Послевоенное время
Iraida Mokshanova Образование в XXI веке
• Доступность
• Широкие возможности
для каждого
• Инновационные школы
• Всестороннее развитие
• Современные
технические средства
• Развивающие поездки и
экскурсии
• Олимпиады, конкурсы
различных уровней
• Дополнительное
образование
Iraida Mokshanova Популярность грамотности в
современной России растёт, и теперь
быть грамотным – это действительно
модно.
Iraida Mokshanova О грамотности в современном
российском обществе
«В моду входит интерес к русскому языку.
Грамотность говорит о состоянии
интеллекта. Человек, который озабочен
состоянием своего интеллекта, в любом
случае будет стремиться знать и помнить
какието вещи. А пренебрежение этими
знаниями легко довести до абсурда: можно
ведь и вообще неграмотным быть».
З. Прилепин (писатель, автор текста тотального
диктанта)
Iraida Mokshanova О грамотности в современном
российском обществе
Символами нового времени становятся
грамотные молодые люди. Например,
писательница Майя Кучерская делает
героиней своего романа корректора тётю
Мотю.
В тренде — быть грамотным.
Е. Коробкова (журналист)
Iraida Mokshanova О грамотности в современном
российском обществе
Модно ли быть грамотным? Актуально ли быть
грамотным? Можно сколько угодно говорить,
что именно культура речи современного
человека, мягко говоря, далека от
совершенства, что существует так называемый
олбанский язык, что в интернеткоммуникации
можно себе позволить отступление от правил,
что экономия языковых ресурсов – веление
времени. Однако именно эти и другие сведения
не оправдывают отсутствие мотивации: быть
достойным – значит, быть грамотным.
Г. Богданович (доктор филологических наук,
профессор, эксперт РАН)
Iraida Mokshanova О грамотности в современном
российском обществе
По речи мы понимаем, каков человек —
интеллигент и образованный или деловой и
малокультурный. С развитием цивилизации,
экономики, культуры и интеграционных
процессов надо обязательно быть грамотным.
Без грамотности у личности нет перспективы
развития и творческого роста. Если человек
неграмотен, то он будет пресмыкаться, как
животное, ведь сегодня неграмотный человек
не востребован обществом.
Г. Боголюбова (президент Славянского фонда России)
Iraida Mokshanova Искусство и социальная реклама
–
за грамотность
Известная в
Интернете под
ником dalwen
художница
Анна
Беловицкая
решает вопрос о
грамотности с
помощью
любимчиков
мировой
паутины – котов.
Iraida Mokshanova Практическая работа
Грамотность
определённая степень
владения навыками
чтения, письма в
соответствии с
грамматическими нормами
родного языка.
(Из «Большого
Энциклопедического
словаря»)
Iraida Mokshanova Итог
• На занятии я работал(а) …
• Занятие для меня показалось …
• Самым полезным и интересным для
меня было …
• Я понял(а), что …
• Теперь я могу …
• Я попробую …
• Меня удивило …
• Строки самому себе …
Iraida Mokshanova Итог
• Что такое грамотность?
• Модно ли быть грамотным сегодня?
Почему?
Iraida Mokshanova Грамотным быть – модно!
Iraida Mokshanova

file_name: Грамотность.pptx

intro:
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОВЕДЕНИЯ МЕРОПРИЯТИЯ:
-  формировать у обучающихся осознанную мотивацию к образованию, стимулировать к размышлению об отличительных особенностях  образованного человека;
- знакомить обучающихся с историей образования;
- создать положительный образ образованного человека, прививать желание быть грамотным;
- создавать условия для творческого самовыражения обучающихся.
Форма проведения: Беседа, рассказ воспитателя, работа со словарем; фронтальная форма.

title: Презентация к внеурочному занятию на тему "Грамотным быть модно!"


extracted_text: Безопасность детей – забота взрослыхIraida Mokshanova Взглянуть в глаза опасности смело и хладнокровно есть лучший способ оградить себя от неё.Дж. Лёббок, британский энциклопедист, политик, биолог, археолог, писательIraida Mokshanova Безопасность- это положение, при котором не угрожает опасность кому (чему)-нибудь.(Словарь Ожегова)Безопасность – это образ жизни, который гарантирует здоровье и счастливое будущее.Безопасность - обеспечение сохранности от угроз жизни и здоровья человека.Iraida Mokshanova Iraida MokshanovaЧто дети говорят о безопасности Научить ребенка чётко, громко и уверенно говорить «Нет!»Приучать детей рассказывать о том, чем они занимались в школе, гостинице, на дополнительных внеурочных занятиях, что узнали нового, чему научились и при этом внимательно слушать их.Развивать наблюдательность детей, учить их запоминать важные детали в облике людей и обстоятельствах встречи с ними.«Всегда говори своим родителям (взрослым), куда ты  идёшь».Физическое благополучие – это самое важное, а собственность дело наживное.«Большинство взрослых хорошие, но некоторые – нет. К сожалению, мы не всегда можем увидеть разницу. Поэтому важно знать и соблюдать правила безопасности».Iraida Mokshanova Iraida MokshanovaБезопасность ваших детей ОПАСНОСТЬРебёнок и другие люди.Ребёнок и природаРебёнок дома Здоровье ребёнкаЭмоциональное благополучие ребёнкаРебёнок на дорогеРебёнок и интернетIraida Mokshanova Iraida MokshanovaКакие возможные опасности угрожают? Что является источником опасности? Iraida Mokshanova Какая опасность может угрожать ребёнку? Iraida MokshanovaКакая опасность возможна в данном случае? Iraida Mokshanova Как избежать опасности в данном случае? Iraida Mokshanova  Почему может случиться трагедия? Iraida Mokshanova   Вам нужно пройти в магазин. Как вы поступите? Iraida Mokshanova «Хотите ли вы, не хотите ли,но дело, товарищи, в том,что прежде всего мы -  родители,а все остальное - потом!»Р. РождественскийIraida Mokshanova

file_name: Родительское собрание.pptx

alt: Безопасность детей – забота взрослых

description:
Безопасность детей – забота взрослых

Iraida Mokshanova

description:
Взглянуть в глаза опасности смело и хладнокровно есть лучший способ оградить себя от неё.Дж. Лёббок, британский энциклопедист, политик, биолог, археолог, писатель

Iraida Mokshanova

description:
Безопасность- это положение, при котором не угрожает опасность кому (чему)-нибудь.
(Словарь Ожегова)
Безопасность – это образ жизни, который гарантирует здоровье и счастливое будущее.
Безопасность - обеспечение сохранности от угроз жизни и здоровья человека.

Iraida Mokshanova

alt: Iraida Mokshanova Что дети говорят о безопасности

description:
Научить ребенка чётко, громко и уверенно говорить «Нет!»

Приучать детей рассказывать о том, чем они занимались в школе, гостинице, на дополнительных внеурочных занятиях, что узнали нового, чему научились и при этом внимательно слушать их.

Развивать наблюдательность детей, учить их запоминать важные детали в облике людей и обстоятельствах встречи с ними.

«Всегда говори своим родителям (взрослым), куда ты  идёшь».

Физическое благополучие – это самое важное, а собственность дело наживное.

«Большинство взрослых хорошие, но некоторые – нет. К сожалению, мы не всегда можем увидеть разницу. Поэтому важно знать и соблюдать правила безопасности».

Iraida Mokshanova

alt: Iraida Mokshanova Безопасность ваших детей

alt: ОПАСНОСТЬ Ребёнок и другие люди

description:
ОПАСНОСТЬ

Ребёнок и другие люди.

Ребёнок и природа

Ребёнок дома

Здоровье ребёнка

Эмоциональное благополучие ребёнка

Ребёнок на дороге

Ребёнок и интернет

Iraida Mokshanova

description:
Iraida Mokshanova

Какие возможные опасности угрожают? Что является источником опасности?

alt: Iraida Mokshanova Какая опасность возможна в данном случае?

alt: Iraida Mokshanova

description: Iraida Mokshanova

alt: Хотите ли вы, не хотите ли, но дело, товарищи, в том, что прежде всего мы - родители, а все остальное - потом!»

description:
«Хотите ли вы, не хотите ли,но дело, товарищи, в том,что прежде всего мы -  родители,а все остальное - потом!»

Р. Рождественский

Iraida Mokshanova

intro:
Данная презентация является методической помощью к проведению родительского собрания на тему безопасности детей.
Форма проведения: круглый стол
Цель: повышение педагогической грамотности родителей в вопросах безопасности жизнедеятельности детей.
Задачи:
- формирование знаний родителей о возможных опасностях для ребёнка школьного возраста;
- сохранение жизни и здоровья детей;
- формирование у родителей чувства ответственности за безопасность своего ребёнка.

title: Презентация к родительскому собранию "Безопасность детей - забота взрослых"


extracted_text:
Ромео
Данте
Тристан
Мастер
А. Пушкин
Дон Кихот
Лаура
Иван
Ассоль
Офелия
Золушка
Дездемона
Руслан
Адам
Жозефина
Граф Монте Кристо
Татьяна Ларина
Цезарь

Джульетта
Беатриче
Изольда
Маргарита
Н. Гончарова
Дульсинея
Петрарка
Марья
Грэй
Гамлет
Принц
Отелло
Людмила
Ева
Наполеон
Мерседес
Евгений Онегин
Клеопатра Spanisch
Amor    Yo te amo
Амор    ё тэ амо
Englisch
Love    I love you
Лав     ай лав ю
Русский
Любовь  Я тебя люблю
Deutsch
Liebe   Ich liebe dich
Либэ   ихь либэ дихь
Franzosisch
L`amour  Je t`aime
Лямур     жё тэм
Italienisch
Amore     Ti amo
Аморе      ти амо

file_name: Валентинки..ppt

intro: Очень красивые валентинки станут прекрасным дополнением урока английского языка, выпавшего на 14 февраля, а также темой дополнительно занятия по английскому языку, мною данный материал был неоднократно использован в разных классах, например, на темы, посвященные праздникам англоязычных стран или страноведческим викторинам.

title: Презентация по английскому языку на темы "Валентинки"


extracted_text:
Для детей 5-7 лет дошкольного возраста
(старшая, подготовительная группа детского сада) так и в горнице
Хлеба ни куска,
тоска.
И обед не обед,
коли хлеба нет.
Хлеб в закрому,
что хозяин в дому.
Хлеб наш насущный –
вкусный.
хоть чёрный да Используемые материалы:
- Изображения взяты из доступных on-line источников:
  www.stranstvie.com
  www.bestofrussia.com
  www.agrotorg.net
  www.google.ru (поиск картинок)

file_name: история одного колоса.ppt

intro:
Хлеб в закрому, 	что хозяин в дому.
Хлеба ни куска, 	так и в горнице тоска.
И обед не обед, 	коли хлеба нет.
Хлеб наш насущный – 	хоть чёрный да вкусный.

В самом начале своего пути колосок вместе с другими колосьями растёт в поле под открытым небом.

title: Презентация "История одного колоска"


extracted_text:
СТРОЕНИЕ
ВЕЩЕСТВА
Вещества молекулярного и
немолекулярного строения.
Типы кристаллических
решеток Молекулярные
вещества
Молекулярные вещества — это вещества,
мельчайшими структурными частицами
которых являются молекулы
Молекулы — наименьшая частица молекулярного
вещества, способная существовать самостоятельно и
сохраняющая его химические свойства.
Молекулярные вещества имеют низкие
температуры плавления и кипения и
находятся в стандартных условиях в твердом,
жидком или газообразном состоянии.
Например:
Вода H2O — жидкость, tпл=0°С; tкип=100°С; К молекулярным веществам относятся:
-   большинство простых веществ неметаллов:
   O2,  S8,  P4,  H2,  N2,  Cl2;
 -  соединения неметаллов друг с другом
(бинарные и    многоэлементные):           NH3,
CO2,  H2SO4
P₄
CO₂ Немолекулярные  вещества
Немолекулярные вещества  — это
вещества, мельчайшими структурными
частицами которых являются атомы или
ионы.
Ион — это атом или группа атомов,
обладающих положительным или
отрицательным зарядом.
Например:   Na+,  Cl−.
Немолекулярные вещества находятся в
стандартных условиях в твердом агрегатном
состоянии и имеют высокие температуры
плавления и кипения.
Например: натрий хлорид NaCl — твердое
вещество, tпл=801°С; tкип=1465°С; медь Cu — К немолекулярным веществам относятся:
простые вещества металлы и их сплавы: Na,
Cu, Fe, …;
соединения металлов с неметаллами: NaH,
Na2SO4, CuCl2, Fe2O3;
неметаллы: бор, кремний, углерод (алмаз),
фосфор (чёрный и красный);
некоторые бинарные соединения неметаллов:
SiC, SiO2.
железо
алмаз
кремний Кристаллическое
строение
Кристаллическая
структура — такая
совокупность
атомов, в которой с
каждой точкой
кристаллической
решетки связана
определенная
группа атомов
Упорядоченное
расположение частиц в
кристалле вещества Кристаллические
решетки
Тип химической
связи
Ионная
Ковалентная
Ковалентная
Название
кристаллической
решетки
Ионная
Молекулярная
Атомная
Металлическая
Металлическая Кристаллические
Заполните таблицу:
Тип
кристаллическ
ой решетки
решетки
Название
вещества
Свойства
вещества ВЕЩЕСТВА  С  АТОМНОЙ
КРИСТАЛЛИЧЕСКОЙ
РЕШЕТКОЙ
Состоят  из атомов, связанных друг с другом в

бесконечный трехмерный каркас.
Атомный каркас обладает высокой
прочностью.
СВОЙСТВА:
Кристаллы твердые, тугоплавкие,
нерастворимы в воде, без запаха.
ПРИМЕРЫ:
кварц
кремний
алмаз АТОМНАЯ КРИСТАЛЛИЧЕСКАЯ РЕШЕТКА
Г Р А Ф И Т ВЕЩЕСТВА С
МОЛЕКУЛЯРНОЙ
вода
КРИСТАЛЛИЧЕСКОЙ
  В  узлах  находятся  молекулы, которые
РЕШЕТКОЙ
удерживаются    слабыми  силами
межмолекулярного притяжения.
   СВОЙСТВА:
Вещества легкоплавкие, часто имеют запах,
агрегатное
состояние – жидкости,  газы, легкоплавкие
твердые вещества.

фтор
йод МОЛЕКУЛЯРНАЯ
КРИСТАЛЛИЧЕСКАЯ
РЕШЕТКА
Решетка
углекислого газа МОЛЕКУЛЯРНАЯ
КРИСТАЛЛИЧЕСКАЯ
Кристалл йода
РЕШЕТКА ИОННАЯ КРИСТАЛЛИЧЕСКАЯ
РЕШЕТКА
СВОЙСТВА:
-  твердые, прочные, но хрупкие
-  высокие температуры плавления
-  при растворении в воде
   распадаются на ионы
  (диссоциируют) и проводят
  электрический ток, то есть
  являются электролитами
сульфат меди (ΙΙ) Ионная кристаллическая
решетка
Кристалл
поваренной
соли Металлические
СВОЙСТВА:
кристаллические решетки
 Наличием металлической связи
обусловлены свойства металлов  и
сплавов:
 твердость, электропроводность
 теплопроводность, ковкость
 пластичность,  металлический блеск


 CO₂
относится:
1. К веществам молекулярного строения
г
                а) Si          б)  SiO₂      в)   C              г)
в
б
2. Твердое вещество, раствор и расплав
которого проводит электрический ток,
имеет кристаллическую
     решетку:        а) атомную       б)
молекулярную
                            в) ионную          г)
металлическую
а
3. К веществам ионного строения относится:
              а) Ca         б) CaO           в)  SO₂       г)
Т Е С Т
H₂O
4. Жидкое летучее вещество со
специфическим запахом, относится:
Br₂O₇
5. К веществам немолекулярного строения
а
6. Атомную кристаллическую решетку имеет:
                 а) KBr        б) HBr          в) Br₂        г)
в
      а) сода      б) вода        в) алмаз         г) парафин
7. Молекулярное строение имеет вещество с формулой:
б
                а) SiO₂        б) CH₄          в) Al          г)NaOH
8. Вещества с ионной кристаллической решеткой
     характеризуются:
б
     а) плохой растворимостью в воде
     б) высокой температурой кипения
     в) легкоплавкостью                      г) летучестью
9. Общее свойство у веществ с молекулярной
    кристаллической решеткой:
    а) растворимость в воде            б) летучесть
    в) электропроводность растворов
    г) высокая температура кипения
б

file_name: през урок 11 кл связь.pptx

title: урок 11 класса связь


extracted_text:
Тема: Точка. Линия. Луч.
1.3.1.1- распознавать и называть
геометрические фигуры: точку,
прямую, кривую, ломаную,
замкнутую и незамкнутую
линии, отрезок, луч. Повторенье – мать ученья, так уж говориться,
И для усвоения лучше повториться.
Чтобы всё вам не забыть,
Лучше вспомнить, повторить.
Устный счёт примо Ежик по лесу шел,
На обед грибы нашел:
Два — под березой,
Один — у осины,
Сколько их будет
В плетеной корзине?
2 +
1= 3 Три ромашки-желтоглазки,
Два веселых василька
Подарили маме дети.
Сколько же цветов в
букете?
3 + 2
= 5 • Физминутка
• 1, 2,3,4,5 – все умеем мы считать.
• Раз! Подняться, потянуться.
• Два! Согнуться, разогнуться.
• Три! В ладоши три хлопка, головою
три кивка.
• На четыре –руки шире
• Пять –руками помахать
• Шесть – за парту тихо сесть.
Сказка о геометрических
фигурах. Спасибо за урок !

file_name: Презентация по математике Прямая , точка, луч (1 класс).pptx

description: примо

description: Спасибо за урок !

intro:
слайд №1
Цель обучения
слайд №2
Стихотворение "Повторение-мать учения". Устный счёт
слайд №3
Цифры от 1 до 10
слайд №4
Задача в стихотворении  с картинками 2+1=3
слайд №5
Задача  в стихотворении  с картинками 3+2=5
слайд №6
Смайлик
слайд №7
Изображение прямых и кривых линий
слайд №8
Физминутка
слайд №9
Правила работы в парах
слайд №10
Сколько линий можно провести через одну точку
слайд №11
Сколько линий можно провести через две точки
слайд №12
Смайлик. Спасибо за урок

title: Презентация по математике "Прямая , точка, луч" (1 класс)


extracted_text:
Современный урок физической
культуры
Формы обучения навыкам
Баскетбол, волейбол, футбол, гимнастика,
лёгкая атлетика, лыжи, зимний кросс,
подвижные игры,  атлетическая гимнастика,
единоборства (самбо, бокс, рукопашный бой)
и т.д.
ученика,
                                Урок  физической
культуры  в  школе  должен
играть  важную  роль  в  жизни
каждого
вызывая
побудительные  желания  к
занятиям
физическими
упражнениями  разного  вида,
способствуя  формированию
представления  о
здоровом
образе жизни.
Современный урок физической культурыФормы обучения навыкам Моторная плотность
урока
Наглядные пособия на уроке
Плакаты, фильмы, карточки заданий,
дневники  самоконтроля, макет доски,
личный показ.
Применение инвентаря на уроке
Мячи в\б,  ф\б,  б\б, медбол,  кегли, стойки,скамейки,  гантели, эспандер, маты. Применение
закаливающих
процедур на уроке
физической культуры.
Теоретические
знания
•Экзамен по физической
культуре
•Олимпиада по
физической культуре
*Тестирование по
программному
материалу
•Письменные работы по
карточкам
* Устные опросы на
уроке
Применение закаливающих процедур на уроке физической культуры.Теоретические знания•Экзамен по физической культуре•Олимпиада по физической культуре*Тестирование по программному материалу•Письменные работы по карточкам* Устные опросы на уроке Ежедневный дневник по физической
культуре
Баскетбол
ноябрь
Год
2012
Меся
ц
дата
П
о
н
е
д
е
л
ь
н
и
к
Вид  деятельности
Арт. Давление. ЧСС
Разминка в движении
Передачи в парах
Ведение, передача
Оставление мяча
Бросок из под кольца
Штрафной бросок
РДК прыгучести
Баскетбол
Год
ноябрь
2012
Стандарт
образования
Арт. Давление. ЧСС            114\62
Вид  деятельности
 Разминка
«Геркулес»
 Бег 45 сек. – 8 м
 Бег 45 сек. – 8 м
 Бег 45 сек. – 8 м
10 упр. х10-25 раз
Обычным бегом
21,19,17
 Приставным
20,18,16
Спиной 19,17,15
Спина 30 сек
25,20,15
Приседания 1 мин
 50, 40, 30.
Бросок из под
кольца
Штрафной бросок
9,7,5
3,2,1
5-10
мин.
1-2
мин.
1-2
мин.
1-2
мин.
1-2
мин.
2-3
мин.
2-3
мин.
5
броско
в
РДК силы (гантели)
 Арт. Давление.
ЧСС
10 упр. х10-25 раз
               119\64
5-10
мин.
Меся
ц
Дата
Ч
е
т
в
е
р
г

П
         114\67
Передвижен
ия,
остановки
3 м. (на
месте) 90,
80,70
3 м.( смена
мест) 35,
30,25
3 м. (смена
мест)
37,32,29
9,7,5
(правила
броска)
3,2,1
(правила
броска)
Прыжки в
высоту (с
5-10
мин.
2-3
мин.
2-3
мин.
2-3
мин.
10 раз
3-5
мин.
2-3
мин.
Ежедневный дневник по физической культуреБаскетболБаскетбол Мониторинг
Г
о
д
м
о
н
и
т
о
р
и
нг
а
го
д
Физического развития
Кол-
Ф
во
.
И
проп
уско
.
О
Сила
кисти
Пр. Ле
в.
Ж
Ё
Л

ве
с

Р
о
с
т
в
С
т
а
н
о
в
а
я
с
и
л
а
О
к
р
у
ж
н
о
ст
ь
г
р.
к
л
е
т
к
и

по
бол
езн
и
3
х
1
0
9,
2
8,
9
8,
8
8,
0
20
09
П
ри
го
1
7
2
62
,4
90 10
7
76,
5
27
3
7
8
126
126
9.
5
5,
8
Физическойподготовленности
Показатели бега
3
0
6
0
1
0
0
2
0
0
3
0
0
4
0
0
5,
6
5,
2
4,
5
4,
7
9,
0
8,
6
8,
4
8,
0
9.
0
1
3,
8
1
3,
5
1
3,
0
1
2,
8
1
4.
3
3
2,
1
3
1,
9
3
1,
1
3
0,
4
3
1.
1
4
6,
0
4
5,
1
4
4,
9
4
4,
6
4
1.
1
1.
1
0.
1
1.
0
9.
3
1.
0
6.
2
1.
0
6.
2
1.
0
8.
9
Прыж
ки
С
м
ес
т
а
С
р
аз
б
ег
а
на
кл
он
П
о
дт
яг
.

Сг
иб
.
ру
к
ру
к
2
0
5
2
2
0
2
2
5
2
4
0
1
9
6
4
2
0
4
6
0
4
7
0
4
9
5
4.
1
3
4
5
8
1
2
4
8
1
2
1
4
1
8
4
3
0
3
3
3
4
3
6
2
4
Пр
есс
22
23
25
36
12
1
0
0
0
2.
3
6.
1
2.
3
4.
3
2.
3
2.
8
2.
3
2.
2
2.
3
3.
3
Мониторинг Физического развитияФизическойподготовленности Мониторинг физического развития и физической подготовленности
Мониторинг физического развития и физической подготовленности
Екатеринина Алина  Евгеньевна
Екатеринина Алина  Евгеньевна
1997
1997
                                   ПАСПОРТ
                                   ПАСПОРТ
                      Физического развития
                      Физического развития
 и физической подготовленности
 и физической подготовленности
учащегося
учащегося
               МКОУСОШ с.Александровка
               МКОУСОШ с.Александровка
№ Контрольн
2009
ый замер
2009
№ Контрольн
1
Рост (см)
165
ый замер
2
Вес (кг)
51,6
165
1
Рост (см)
Вес (кг)
2
51,6
3
76,9
Объем
3
Объем
76,9
грудной
клетки
грудной
4
Сила
27
Пр.
клетки
кисти
19
Лев
27
4
Сила
Пр.
5
Становая
60,7
кисти
19
Лев
60,7
5
Становая
6 Жизненна
2700
6 Жизненна
2700
я ёмкость
я ёмкость
2008
2008
165
48,8
165
48,8
76,6
76,6
25
20
25
60.5
20
60.5
2680
2680
сила
сила
легких
легких
Медицинс
Медицинс
кая группа
кая группа
7
7
2010
2010
168
52,3
168
52,3
78
78
27
20
27
62
20
62
2760
2760
2011
2011
170
53,5
170
53,5
78,4
78,4
28
22
28
62,4
22
62,4
2800
2800
Осн.
Осн.
Осн.
Осн.
Осн.
Осн.
Осн.
Осн.
№ Контрольны
№ Контрольны
й норматив
й норматив
1
Бег 3+10м
1
Бег 3+10м
2
Бег 30 м.
Бег 30 м.
2
Без 60 м
Без 60 м
3
Бег 100 м
3
Бег 100 м
4
Бег 200 м
Бег 200 м
4
5
Бег 300м
5
Бег 300м
Бег 400 м
6
Бег 400 м
6
7
7
8
8
9
9
10
10
11
11
12
12
13
13
14
14
Бег 500 м
Бег 500 м
е
е
Длина с
Длина с
места (см)
места (см)
Наклон (см)
Наклон (см)
Подтягивани
Подтягивани
Сгибание рук
Сгибание рук
Пресс (30
Пресс (30
Длина с
Длина с
разбега (см)
разбега (см)
Мета
Мяч
Мяч
Метани
Грана
ние
е (см)
Граната
та
(см)
сек)
сек)
2008 2009 2010 2011
2008 2009 2010 2011
9,6
9,9
9,6
9,9
6,2
5,4
6,2
5,4
11,5
10,7
10,7
11,5
19,3
17,4
19,3
17,4
36,5
37,0
37,0
36,5
1,18,
1,02,
1,18,
1,02,
1,17,
1,16,
1,17,
1,16,
11,0
11,0
5,9
5,9
11,0
11,0
18,0
18,0
37,1
37,1
1,05,
1,05,
1,17,
1,17,
10,3
10,3
5,4
5,4
10,8
10,8
17,9
17,9
38,3
38,3
1,00,
1,00,
1,17,
1,17,
1,36,
1,36,
2,31,
2,31,
2,18,
2,18,
2,22,
2,22,
7
7
3
3
2
2
4
4
8
8
9
9
9
9
3
3
3
3
2
2
0
0
7
7
1,35
1,35
1,38
1,38
1,38
1,38
1,40
1,40
7
7
3
3
5
5
17
17
225
225
20
20
14
14
4
4
4
4
8
8
20
20
228
228
24
24
18
18
6
6
5
5
10
10
21
21
219
219
24
24
21
21
6
6
2
2
7
7
21
21
240
240
26
26
22
22 Мониторинг физического развития и физической подготовленности
№ Контрольн
ый
1
2
3
4
5
6
7
8
норматив
Бег 3+10м
Бег 30 м
Без 60 м
Бег 100 м
Бег 200 м
Бег 300м
Бег 400 м
Бег 500 м
Длина с
места (см)
9 Наклон (см)
Подтягиван
1
0
1
1
1
2
1
3
Длина с
разбега
Сгибание
ие
рук
Пресс
(см)
Метан
ие (см)
Мяч
Грана
та
2008
2009
2010
2011
8,9
6,2
10,5
17,3
35,6
56,0
1,12,0
2,56,8
1,78
3
5
33
25
8,7
5,9
10,0
16,0
32,9
54,9
1,12,2
3,00,4
1,80
2
4
35
30
9,0
5,5
9,6
16,2
33,5
33,5
1,10,5
2,59,9
1,80
6
6
32
35
8,6
5,1
9,6
15,8
33,0
33,0
1,10,3
2,50
1,85
4
8
38
40
295
310
369
390
30
34
34
36
2008
2009
2010
2011
148
35
64,7
15
10
65
151
35
65,4
18
10
70
155
35
72,1
22
11
70
155
38
73,6
22
10
75
2300
2350
2500
2560
Осн.
Осн.
Осн.
Осн.
1
4
Новиков Леонид Владимирович 1997
ПАСПОРТ
 Физического развития
 и физической подготовленности учащегося

№ Контрольн
ый замер
Рост (см)
Вес (кг)
Объем
грудной
клетки
1
2
3
6 Жизненная
ёмкость
легких
7 Медицинск
ая группа
4
5
Сила
кисти
Пр.
Лев
.
Становая
сила Разно-уровневое развитие
навыков
Развитипоре лёжа
п в с ч п с Кол-
во
5 5 5 5 5 5 30
21
5 5 4 4 3
Дни недели
Серии
                                качеств
выносливости (бег 500-5000м.)
Дни недели
п в с ч п с Кол-
во
1 2 3 4 5 6
ускорения
Низкий
уровень
нагрузки
Ниже среднего
Выше среднего
нагрузки
Средний
уровень
нагрузки
нагрузка
Высокий
уровень
нагрузки
Высший
уровень
6 6 5 5 4
7 7 6 6 5
8 8 7 7 6
9 9 8 8 7
26
31
36
41
9 9 8
46
1
0
1
0
Низкий
уровень
нагрузки
Ниже
среднего
нагрузки
Средний
уровень
нагрузки
Выше
среднего
нагрузка
Высокий
уровень
нагрузки
500 м. (50
м.)
3000
м.
800 м. (50
м.)
4800
м.
1500 м. (100
м.)
9000
м.
2000 м. (100
м.)
3000 м. (200
м.)
12
км.
18
км.
Разно-уровневое развитие навыков Схема сгибания рук в упоре лёжа
 Низкий уровень развития
Дни недели
Серии
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
суббота
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
воскресенье
5 5 4 4 3 5 5 4 4 3 5 5 4 4 3 5 5 4 4 3 5 5 4 4 3 5 5 4 4 3 5 5 4 4 3
6 6 5 5 4 6 6 5 5 4 6 6 5 5 4 6 6 5 5 4 6 6 5 5 4 6 6 5 5 4 6 6 5 5 4
7 7 6 6 5 7 7 6 6 5 7 7 6 6 5 7 7 6 6 5 7 7 6 6 5 7 7 6 6 5 7 7 6 6 5
8 8 7 7 6 8 8 7 7 6 8 8 7 7 6 8 8 7 7 6 8 8 7 7 6 8 8 7 7 6 8 8 7 7 6
Низкий уровень
нагрузки
Ниже среднего
нагрузки
Средний уровень
нагрузки
Выше среднего
нагрузка
Высокий уровень
нагрузки
Высший уровень
нагрузки
Дни недели
Серии
9 9 8 8 7 9 9 8 8 7 9 9 8 8 7 9 9 8 8 7 9 9 8 8 7 9 9 8 8 7 9 9 8 8 7
Средний уровень
1
0
1
0
9 9 8 1
0
1
0
9 9 8 1
0
понедельник
вторник
1
0
9 9 8 1
0
развития
9 9 8 1
0
1
0
1
0
четверг
среда
9 9 8 1
0
1
0
9 9 8 1
0
9 9 8
1
0
пятница
суббота
воскресенье
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Низкий уровень
нагрузки
Ниже среднего
нагрузки
Средний уровень
нагрузки
Выше среднего
нагрузка
Высокий уровень
нагрузки
Высший уровень
нагрузки
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
9 1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
9 1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
9 1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
9 1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
9 1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
9 1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
Итого
За серию
21
26
31
36
41
46
Итого
За серию
54
59
64
69
74
79 Схема сгибания рук в упоре лёжа
Высокий уровень
развития
четверг
среда
понедельник
вторник
пятница
суббота
воскресенье
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
1
8
1
9
2
0
2
1
2
3
2
4
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
понедельник
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
1
8
1
9
2
0
2
1
2
3
2
4
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
1
8
1
9
2
0
2
1
2
3
2
4
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
1
8
1
9
2
0
2
1
2
3
2
4
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
Высший уровень
развития
пятница
вторник
четверг
среда
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
1
8
1
9
2
0
2
1
2
3
2
4
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
1
8
1
9
2
0
2
1
2
3
2
4
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
1
8
1
9
2
0
2
1
2
3
2
4
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
суббота
воскресенье
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Дни недели
Серии
Низкий уровень
нагрузки
Ниже среднего
нагрузки
Средний уровень
нагрузки
Выше среднего
нагрузка
Высокий уровень
нагрузки
Высший уровень
нагрузки
Дни недели
Серии
Низкий уровень
нагрузки
Ниже среднего
нагрузки
Средний уровень
нагрузки
Выше среднего
нагрузка
Высокий уровень
нагрузки
Высший уровень
нагрузки
3
0
3
2
3
4
3
6
3
8
4
0
3
0
3
2
3
4
3
6
3
8
4
0
2
8
3
0
3
2
3
4
3
6
3
8
2
8
3
0
3
2
3
4
3
6
3
8
2
6
2
8
3
0
3
2
3
4
3
6
3
0
3
2
3
4
3
6
3
8
4
0
3
0
3
2
3
4
3
6
3
8
4
0
2
8
3
0
3
2
3
4
3
6
3
8
2
8
3
0
3
2
3
4
3
6
3
8
2
6
2
8
3
0
3
2
3
4
3
6
3
0
3
2
3
4
3
6
3
8
4
0
3
0
3
2
3
4
3
6
3
8
4
0
2
8
3
0
3
2
3
4
3
6
3
8
2
8
3
0
3
2
3
4
3
6
3
8
2
6
2
8
3
0
3
2
3
4
3
6
3
0
3
2
3
4
3
6
3
8
4
0
3
0
3
2
3
4
3
6
3
8
4
0
2
8
3
0
3
2
3
4
3
6
3
8
2
8
3
0
3
2
3
4
3
6
3
8
2
6
2
8
3
0
3
2
3
4
3
6
3
0
3
2
3
4
3
6
3
8
4
0
3
0
3
2
3
4
3
6
3
8
4
0
2
8
3
0
3
2
3
4
3
6
3
8
2
8
3
0
3
2
3
4
3
6
3
8
2
6
2
8
3
0
3
2
3
4
3
6
3
0
3
2
3
4
3
6
3
8
4
0
3
0
3
2
3
4
3
6
3
8
4
0
2
8
3
0
3
2
3
4
3
6
3
8
2
8
3
0
3
2
3
4
3
6
3
8
2
6
2
8
3
0
3
2
3
4
3
6
3
0
3
2
3
4
3
6
3
8
4
0
3
0
3
2
3
4
3
6
3
8
4
0
2
8
3
0
3
2
3
4
3
6
3
8
2
8
3
0
3
2
3
4
3
6
3
8
2
6
2
8
3
0
3
2
3
4
3
6
Итого
За серию
93
98
103
108
113
118
Итого
За серию
142
152
162
172
182
192 Разнонаправленные физические
упражнения
Развитие двигательных качеств
Дни недели
Развитие двигательных качеств
Дни недели
вторник
понедельн
ик
1 2 3 4 5
итого
серию
за
105\52
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
94\49
140\90
50
с с с с с 125
н н н н н 50
н н н н н 10
6
подтягиван
ие
Махи,
пружинистые
движения, шпагат
Вис на
перекладине
3-5
мин.
3-5
мин.
Серии
Артериальное
давление
Общие
физические
упражнения
Поднятие
гантелей вверх
Сгибание рук в
упоре лёжа
Подъём
переворотом
Контрольное
упражнение
РДК
гибкости
Разгрузка
позвоночника в
серии
1 2 3 4 5
итого
серию
за
112\68
1
0
1
0
1
0
10
10
94\49
140\90
  50
с с с с с  125
Артериальное
давление
Общие
физические
упражнения
Поднятие
гантелей
в сторону -
вверх
Приседания
с с с с с  200
Подтягивание
на перекладине н н н н н   20
Контрольное

упражнение
18
3-5
мин.
 сгибание рук
в упоре лёжа
Махи, пружинистые
движения, шпагат
РДК
гибкости
Разнонаправленные физические упражнения

file_name: Самостоятельные занятия.pptx

intro:
Современный урок по физической культуре должен содержать все необходимые знания , умения, навыки  применяемые в повседневной жизни.
Обучающиеся должны:
 - знать правила самостоятельных занятий физическими упражнениями;
 - уметь самостоятельно  фиксировать все пункты мониторинга физического развития и физической подготовленности;
 - использовать полученные навыки в повседневной жизни без ущерба на здоровье обучающегося

title: Презентация Современный урок по физической культуре( 5-9 класс)


extracted_text:
Классификация
Классификация
органических
органических
соединений
соединений
( 10 класс)
( 10 класс) Классификация соединений по
Классификация соединений по
строению углеродной цепи
строению углеродной цепи Ациклические соединения
Ациклические соединения
Ациклические соединения -
соединения с открытой (незамкнутой)
углеродной цепью. Эти соединения
называются также алифатическими.
Среди ациклических соединений
различают предельные (насыщенные),
содержащие в скелете только
одинарные связи C-C и непредельные
(ненасыщенные), включающие
кратные связи C=C и C ≡C. Циклические соединения -
Циклические соединения -
В зависимости от природы атомов,
составляющих цикл, различают
карбоциклические и
гетероциклические соединения.
Карбоциклические соединения
содержат в цикле только атомы
углерода. Они делятся на две
существенно различающихся по
химическим свойствам группы:
алифатические циклические -
сокращенно алициклические - и
ароматические соединения. Гетероциклические
соединения
    содержат в цикле, кроме
атомов углерода, один или
несколько атомов других
элементов – гетероатомов
   (от греч. heteros - другой,
иной) - кислород, азот, серу и
др. Соединения, в состав которых входят
только углерод и водород, называются
углеводородами. Другие, более
многочисленные, органические
соединения можно рассматривать как
производные углеводородов, которые
образуются при введении в
углеводороды функциональных групп,
содержащих другие элементы. В
зависимости от природы
функциональных групп органические
соединения делят на классы.
Классификация соединений по
Классификация соединений по
функциональным группам
функциональным группам В состав молекул органических
соединений могут входить две или
более одинаковых или различных
функциональных групп.
Например:
HO-CH2-CH2-OH (этиленгликоль);
NH2-CH2-COOH (аминокислота глицин). Все классы органических соединений
взаимосвязаны. Переход от одних
классов соединений к другим
осуществляется в основном за счет
превращения функциональных групп
без изменения углеродного скелета.
Соединения каждого класса
составляют гомологический ряд. • учебник Химия. Органическая химия. 10
 класс: учеб. для  общеобразоват.
учреждений: базовый уровень  / Г.Е.
Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. – М.:
Просвещение, 2010
•  Чертков И.Н. Методика формирований
у учащихся основных понятий
органической химии. – М.:
Просвещение: 1991
• www.uchportal.ru/load/60-1-0-9056
Список использованной
Список использованной
литературы и Интернет-ресурсы
литературы и Интернет-ресурсы

file_name: Классификация органических соединений 10.ppt

intro:
Ациклические соединения - соединения с открытой (незамкнутой) углеродной цепью. Эти соединения называются также алифатическими.

Среди ациклических соединений различают предельные (насыщенные), содержащие в скелете только одинарные связи C-C и непредельные (ненасыщенные), включающие кратные связи C=C и C ≡C.
В зависимости от природы атомов, составляющих цикл, различают карбоциклические и гетероциклические соединения.

title: классификация органических соединений 10 класс


extracted_text:
Предмет
химии.
Вещества. Вводный инструктаж
по технике безопасности Тело – это все предметы
которые нас окружают Вещество – это то, из чего
состоит физическое тело Задание 1. Из перечня перечислите
физические тела и вещества
соль, стол, градусник, медь,
молоко, капля воды, ртуть,
стекло, стакан, карандаш,
пластмасса, проволока,
алюминий, кружка, сталь.
Взаимопроверка
Взаимопроверка Химический элемент –
это определенный вид атомов Простые вещества
SS
Атом серы,
Молекула серы
ОО
Атом кислорода
ОО
ОО
Молекула кислорода Сложные вещества
Атом
Атом
водорода
водорода
Молекула воды
Атом
Атом
кислорода
кислорода Формы существования
химического элемента
атомы
атомы
вещество
вещество
ПРОСТЫЕ
ПРОСТЫЕ
СЛОЖНЫЕ
СЛОЖНЫЕ Задание 2.
Укажите какие формы химического
элемента представлены на изображении Свойства веществ
• Агрегатное состояние
• Цвет
• Запах
• Пластичность, хрупкость, эластичность
• Т кипения, Т плавления
• Плотность
• Тепло – и электропроводность
Задание 3. Охарактеризуйте
Задание 3. Охарактеризуйте
физические свойства воды
физические свойства воды Вода
• Жидкость
• Без цвета
• Без запаха
• Ткип.=100 С, Тпл.=0 С
• Плотность=1 г/см куб.
• Проводит тепло
• Проводит
электрический ток Химия – наука о веществах,
их свойствах и превращениях Домашнее задание
• Габриелян О. С. Учебник. Химия –
• § 1, стр. 1011 вопросы 4,6,8
8 класс.
(письменно)
• Составить на выбор иллюстрацию:
- Физические тела
- Вещества
- Области применения химии Источники
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Габриелян О. С. Учебник «Химия8», Дрофа, 2009.
Габриелян О. С. Настольная книга учителя химии, Дрофа, 2006.
Интернет – ресурсы:
Техника безопасности  http://ximvbytu.narod.ru/p10aa1.html
Химия наука  http://www.lib.tusur.ru/images/726t.jpg
Мяч  http://www.gorodokn.ru/shop/viborcam/homestudio/i5002rp.jpg
Подсвечник  http://moskva.freeadsin.ru/content/visitor/images/201010/f2010101607465010.jpg
Машинка(игрушка) http://i.allday.ru/uploads/posts/200907/1248630237_chpl47076prevyu.jpg
Ваза  http://www.marketus.ru/goods_images/KSV00540_0.jpg
Ртуть
http://kids.ya1.ru/uploads/posts/201211/1352256996_0001c0a800844c598508b21812e03e2e.jpg
Молекулы  http://www.seekingwholeness.com/wpcontent/uploadedfiles/2009/06/ozonejpg.png
Золотое кольцо
http://desc.allshops.ru/product_docs/img_content/z/zk/zk1/zk140119706541934552747.jpg
Капля воды  http://www.3dcenter.ru/gallery/data/media/9/kaplya_rosy.jpg
Стакан  http://www.evicinhersey.com/7033221thickbox/kalasrenkliplastik6libardakseti.jpg
Вода  http://nk.org.ua/upload/e/20130814105959_4_httpslimfamily.ruimagesarticleswater1.jpg
Учебник  http://www.sciteclibrary.ru/risstat/4712/image26169.jpg
Химия  http://urga.ru/artic_img/16073.jpg
Атомы  http://www.egraphic.ru/images/drawing/203/34.jpg
Превращения  http://www.withfriendship.com/images/c/10372/Chemicalreactionpicture.gif
Задание 1  http://www.nanonewsnet.ru/files/users/u2999/2011/aandm.jpg
Вещества  http://seoblognik.ru/images/stories/exper.jpg Источники для составления
иллюстраций
• http://www.relef.ru/data/catalog/products/001652.jpg
• http://www.kampan.ru/photo/206.jpg
• http://russtil.narod.ru/9.jpg
• http://www.resimvadisi.com/data/media/100/Toyota_FTHS_47_102
4x768.jpg
• http://www.evek.org/assets/images/catalog/Alexsey/Osobennostiip
rimenenienerzhaveyucshejstali.jpg
• http://shibakova.ucoz.ru/_ld/0/30419853.jpg
• http://banana.by/uploads/posts/thumbs/1209025546_q4.jpg
• http://www.spectrashadesintl.com/products/house/3.jpg

file_name: Предмет химии 8 класс.pptx

description:
Предмет
химии.
Вещества.

intro:
Габриелян О. С. Учебник «Химия-8», Дрофа, 2009.
Габриелян О. С. Настольная книга учителя химии, Дрофа, 2006.
Интернет – ресурсы:
Техника безопасности - http://ximvbytu.narod.ru/p10aa1.html
Химия наука - http://www.lib.tusur.ru/images/726t.jpg
Мяч - http://www.gorodokn.ru/shop/viborcam/homestudio/i5002rp.jpg
Подсвечник - http://moskva.freeadsin.ru/content/visitor/images/201010/f20101016074650-10.jpg
Машинка(игрушка) -http://i.allday.ru/uploads/posts/2009-07/1248630237_chpl47076prevyu.jpg
Ваза - http://www.marketus.ru/goods_images/KSV00540_-0.jpg
Ртуть - http://kids.ya1.ru/uploads/posts/2012-11/1352256996_0001c0a800844c598508b21812e03e2e.jpg

Молекулы - http://www.seekingwholeness.com/wp-content/uploaded-files/2009/06/ozonejpg.png
Золотое кольцо - http://desc.allshops.ru/product_docs/img_content/z/zk/zk1/zk140119706541934552747.jpg
Капля воды - http://www.3dcenter.ru/gallery/data/media/9/kaplya_rosy.jpg
Стакан - http://www.evicinhersey.com/703-3221-thickbox/kalas-renkli-plastik-6li-bardak-seti.jpg
Вода - http://nk.org.ua/upload/e/20130814105959_4_http-slimfamily.ru-images-articles-water-1.jpg
Учебник - http://www.sciteclibrary.ru/ris-stat/4712/image26169.jpg
Химия - http://ur-ga.ru/artic_img/1607-3.jpg
Химия – наука о веществах, их свойствах и превращениях

title: Предмет химии  8 класс


file_name: през урок 11 кл связь.pptx

description:
СТРОЕНИЕ
ВЕЩЕСТВА
Вещества молекулярного и
немолекулярного строения.
Типы кристаллических
решеток

description:
Молекулярные
вещества
Молекулярные вещества — это вещества,
мельчайшими структурными частицами
которых являются молекулы
Молекулы — наименьшая частица молекулярного
вещества, способная существовать самостоятельно и
сохраняющая его химические свойства.
Молекулярные вещества имеют низкие
температуры плавления и кипения и
находятся в стандартных условиях в твердом,
жидком или газообразном состоянии.
Например:
Вода H2O — жидкость, tпл=0°С; tкип=100°С;

description:
К молекулярным веществам относятся:
-   большинство простых веществ неметаллов:
   O2,  S8,  P4,  H2,  N2,  Cl2;
 -  соединения неметаллов друг с другом
(бинарные и    многоэлементные):           NH3,
CO2,  H2SO4
P₄
CO₂

description:
Немолекулярные  вещества
Немолекулярные вещества  — это
вещества, мельчайшими структурными
частицами которых являются атомы или
ионы.
Ион — это атом или группа атомов,
обладающих положительным или
отрицательным зарядом.
Например:   Na+,  Cl−.
Немолекулярные вещества находятся в
стандартных условиях в твердом агрегатном
состоянии и имеют высокие температуры
плавления и кипения.
Например: натрий хлорид NaCl — твердое
вещество, tпл=801°С; tкип=1465°С; медь Cu —

description:
К немолекулярным веществам относятся:
простые вещества металлы и их сплавы: Na,
Cu, Fe, …;
соединения металлов с неметаллами: NaH,
Na2SO4, CuCl2, Fe2O3;
неметаллы: бор, кремний, углерод (алмаз),
фосфор (чёрный и красный);
некоторые бинарные соединения неметаллов:
SiC, SiO2.
железо
алмаз
кремний

description:
Кристаллическое
строение
Кристаллическая
структура — такая
совокупность
атомов, в которой с
каждой точкой
кристаллической
решетки связана
определенная
группа атомов
Упорядоченное
расположение частиц в
кристалле вещества

description:
Кристаллические
решетки
Тип химической
связи
Ионная
Ковалентная
Ковалентная
Название
кристаллической
решетки
Ионная
Молекулярная
Атомная
Металлическая
Металлическая

description:
Кристаллические
Заполните таблицу:
Тип
кристаллическ
ой решетки
решетки
Название
вещества
Свойства
вещества

description:
ВЕЩЕСТВА  С  АТОМНОЙ
КРИСТАЛЛИЧЕСКОЙ
РЕШЕТКОЙ
Состоят  из атомов, связанных друг с другом в

бесконечный трехмерный каркас.
Атомный каркас обладает высокой
прочностью.
СВОЙСТВА:
Кристаллы твердые, тугоплавкие,
нерастворимы в воде, без запаха.
ПРИМЕРЫ:
кварц
кремний
алмаз

description:
АТОМНАЯ КРИСТАЛЛИЧЕСКАЯ РЕШЕТКА
Г Р А Ф И Т

description:
ВЕЩЕСТВА С
МОЛЕКУЛЯРНОЙ
вода
КРИСТАЛЛИЧЕСКОЙ
  В  узлах  находятся  молекулы, которые
РЕШЕТКОЙ
удерживаются    слабыми  силами
межмолекулярного притяжения.
   СВОЙСТВА:
Вещества легкоплавкие, часто имеют запах,
агрегатное
состояние – жидкости,  газы, легкоплавкие
твердые вещества.

фтор
йод

description:
МОЛЕКУЛЯРНАЯ
КРИСТАЛЛИЧЕСКАЯ
РЕШЕТКА
Решетка
углекислого газа

description:
МОЛЕКУЛЯРНАЯ
КРИСТАЛЛИЧЕСКАЯ
Кристалл йода
РЕШЕТКА

description:
ИОННАЯ КРИСТАЛЛИЧЕСКАЯ
РЕШЕТКА
СВОЙСТВА:
-  твердые, прочные, но хрупкие
-  высокие температуры плавления
-  при растворении в воде
   распадаются на ионы
  (диссоциируют) и проводят
  электрический ток, то есть
  являются электролитами
сульфат меди (ΙΙ)

description:
Ионная кристаллическая
решетка
Кристалл
поваренной
соли

description:
Металлические
СВОЙСТВА:
кристаллические решетки
 Наличием металлической связи
обусловлены свойства металлов  и
сплавов:
 твердость, электропроводность
 теплопроводность, ковкость
 пластичность,  металлический блеск




description:
CO₂
относится:
1. К веществам молекулярного строения
г
                а) Si          б)  SiO₂      в)   C              г)
в
б
2. Твердое вещество, раствор и расплав
которого проводит электрический ток,
имеет кристаллическую
     решетку:        а) атомную       б)
молекулярную
                            в) ионную          г)
металлическую
а
3. К веществам ионного строения относится:
              а) Ca         б) CaO           в)  SO₂       г)
Т Е С Т
H₂O
4. Жидкое летучее вещество со
специфическим запахом,

description:
относится:
Br₂O₇
5. К веществам немолекулярного строения
а
6. Атомную кристаллическую решетку имеет:
                 а) KBr        б) HBr          в) Br₂        г)
в
      а) сода      б) вода        в) алмаз         г) парафин
7. Молекулярное строение имеет вещество с формулой:
б
                а) SiO₂        б) CH₄          в) Al          г)NaOH
8. Вещества с ионной кристаллической решеткой
     характеризуются:
б
     а) плохой растворимостью в воде
     б) высокой температурой кипения
     в) легкоплавкостью                      г) летучестью
9. Общее свойство у веществ с молекулярной
    кристаллической решеткой:
    а) растворимость в воде            б) летучесть
    в) электропроводность растворов
    г) высокая температура кипения
б

intro:
Молекулярные вещества — это вещества, мельчайшими структурными частицами которых являются молекулы

Молекулы — наименьшая частица молекулярного вещества, способная существовать самостоятельно и сохраняющая его химические свойства.

Молекулярные вещества имеют низкие температуры плавления и кипения и находятся в стандартных условиях в твердом, жидком или газообразном состоянии.
Например:
Вода H2O — жидкость, tпл=0°С; tкип=100°С;

 Кислород O2 — газ, tпл=-219°С; tкип=-183°С;

title: ХИмическая связь


extracted_text:
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 1

«ПРАВИЛА ТБ ПРИ РАБОТЕ В
КАБИНЕТЕ ХИМИИ. ПРИЁМЫ
ОБРАЩЕНИЯ С ЛАБОРАТОРНЫМ
ОБОРУДОВАНИЕМ И
НАГРЕВАТЕЛЬНЫМИ
ПРИБОРАМИ» С
ЦЕЛЬ:  ПОЗНАКОМИТЬСЯ
ПРАВИЛАМИ
            ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ
ПРИ
                        РАБОТЕ  В  КАБИНЕТЕ
ХИМИИ,

ОБОРУДОВАНИЕМ
            И ПРИЁМАМИ ОБРАЩЕНИЯ
НИМ
С
  ЛАБОРАТОРНЫМ Знает каждый ученик -
Баловству здесь путь
Правила тут соблюдают,
Здоровье берегут и
БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ РАБОТЕ
закрыт!
ПРАВИЛА ТЕХНИКИ
сохраняют!
В КАБИНЕТЕ ХИМИИ Помни, каждый ученик,
Знай, любая кроха:
Безопасность — хорошо,
А халатность — плохо! Общие правила работы
Не спеши хватать
пробирку,
А инструкцию читай.
Убедись, что ты все понял,
Вот тогда и начинай Прежде чем начать работать,
Парту надо расчищать,
А не то учебник будет
Под рукой тебе мешать!
Не забудь убрать с прохода
Ты портфель свой и пакет,
Так как в случае пожара
У тебя дороги нет! Выносить нельзя в карманах
Никакие вещества,
А не то в карманах будет
Преогромная дыра!
И вносить, конечно, тоже
Ничего сюда нельзя –
Вдруг случится  на уроке
Неожиданно беда? Обращение с веществамиреактивами
Вещества бывают разные:
Едкие и взрывоопасные
Бывает, что они сами воспламеняются
А есть, такие, которыми отравляются. При работе с веществами не берите их руками
И не пробуйте на вкус, реактивы не арбуз:
Слезет кожа с языка и отвалится рука В кислоту не лей ты воду,
А совсем наоборот
Тонкой струйкой подливая,
Осторожненько мешая,
Лей в водичку кислоту –
Так отвадишь ты беду. С веществами неизвестными
    Не проводи смешивания неуместные:
    Незнакомые растворы ты друг с другом не сливай
    Не ссыпай в одну посуду, не мешай, не поджигай! Чтобы опыт  получился,
Пользуйся  посудой чистой! Меры
предосторожности
рот.
Чай и вкусный бутерброд
Очень просятся в твой
Не обманывай себя –
Есть и пить у нас нельзя!
Это, друг, химкабинет,
для еды условий нет. Мы работаем по парам,
Чтобы не обдало жаром,
Ты пробирку отверни
От соседа впереди.
Всю сначала прогревай,
Уголочком наклоняй,
А потом – сильнее там,
Где есть место веществам! Задавай себе вопрос,
Но не суй в пробирку нос:
Будешь плакать и чихать,
Слёзы градом проливать.
Помаши рукой ты к носу –
Вот ответ на все вопросы Собери прибор по схеме,
     Все проверь на герметичность,
     Реактив найди по теме,
     Помни про  экономичность.
     Жди команды, чтоб начать,
     Ну а после, чтоб убрать. Это должен каждый знать:
 Спирт в спиртовке поджигать
 Спичкой только можно
 И очень осторожно.
Мы растворчик подогрели,
Вещества у нас вскипели.
Надо пламя укротить
И спиртовочку закрыть! Оказание первой медицинской помощи
Вдруг попал тебе на кожу
Ядовитый химикат:
Срочно смой его водою,
Не то будешь сам не рад!
Если это кислота
Содой мы ее тогда,
Ну а если это щелочь
Борной смоем кислотой,
С кожи выгоним долой! Вдруг твоя голова закружилась,
 Руки будто бы не твои.
 Если такое случилось,
 Учителю тут же скажи.
 Помощь  тебе  он окажет:
Даст противоядье, раны смажет,
Промоет желудок и даже глаза,
Словом, не бросит в беде
никогда. Несколько правил простых и несложных
Выжить помогут в школе возможно.
Ты соблюдай их, мы знаем прекрасно
Химия  здорово и безопасно! ЧАСТЬ I. ПРИЁМЫ ОБРАЩЕНИЯ С
ЛАБОРАТОРНЫМ ШТАТИВОМ

ПОЗНАКОМИТЬСЯ
ЦЕЛЬ:
С
УСТРОЙСТВОМ
ЛАБОРАТОРНОГО
ШТАТИВА  И  ОТРАБОТАТЬ  ПРИЁМЫ
ОБРАЩЕНИЯ С НИМ ОБЩИЙ ВИД
лабораторного штатива                 ВИДЫ ЛАПОК И КОЛЕЦ КРЕПЛЕНИЕ ЛАПКИ И КОЛЬЦА КРЕПЛЕНИЕ ПРОБИРКИ В ЛАПКЕ ЧАСТЬ II. СПИРТОВКА И
ПРИЁМЫ ОБРАЩЕНИЯ С НЕЙ.
СТРОЕНИЕ ПЛАМЕНИ
ЦЕЛИ:
познакомиться с устройством
спиртовки, отработать приёмы и
правила обращения с ней;

изучить строение пламени спиртовки УСТРОЙСТВО СПИРТОВКИ ЗАЖИГАНИЕ СПИРТОВКИ ТУШЕНИЕ СПИРТОВКИ СТРОЕНИЕ ПЛАМЕНИ
1
2
3 ЧАСТЬ III. ЛАБОРАТОРНОЕ
ОБОРУДОВАНИЕ И ОСНОВНЫЕ
ПРИЁМЫ ОБРАЩЕНИЯ С НИМ
познакомиться
с
ЦЕЛЬ:
лабораторным  оборудованием  и
отработать  приёмы  обращения  с
ним ПРОБИРКИ ХИМИЧЕСКИЕ СТАКАНЫ КОЛБЫ ПЛОСКОДОННЫЕ И
КРУГЛОДОННЫЕ ВОРОНКА ФИЛЬТРОВАНИЕ СТЕКЛЯННАЯ ПАЛОЧКА ШПАТЕЛЬ ПРОБИРКОДЕРЖАТЕЛЬ ТИГЕЛЬНЫЕ ЩИПЦЫ ФАРФОРОВАЯ ЧАШКА ТИГЕЛЬ ЛОЖЕЧКА ДЛЯ СЖИГАНИЯ ФАРФОРОВАЯ СТУПКА С ПЕСТИКОМ МЕРНЫЙ ЦИЛИНДР АРЕОМЕТР ТЕРМОМЕТР ДЕЛИТЕЛЬНАЯ ВОРОНКА ХИМИЧЕСКАЯ ПИПЕТКА ШТАТИВ ДЛЯ ПРОБИРОК МЕРНАЯ КОЛБА ЧАШКА ПЕТРИ СДЕЛАЙТЕ ОБЩИЙ ВЫВОД ПО
ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ.
ПРИВЕДИТЕ РАБОЧЕЕ МЕСТО
В ПОРЯДОК

file_name: Практическая работа № 1.ppt

description: КРЕПЛЕНИЕ ЛАПКИ И КОЛЬЦА

description: КРЕПЛЕНИЕ ПРОБИРКИ В ЛАПКЕ

description: УСТРОЙСТВО СПИРТОВКИ

description: ЗАЖИГАНИЕ СПИРТОВКИ

description: ТУШЕНИЕ СПИРТОВКИ

description:
СТРОЕНИЕ ПЛАМЕНИ
1
2
3

description: ПРОБИРКИ

description: ХИМИЧЕСКИЕ СТАКАНЫ

description:
КОЛБЫ ПЛОСКОДОННЫЕ И
КРУГЛОДОННЫЕ

description: ВОРОНКА

description: ФИЛЬТРОВАНИЕ

description: СТЕКЛЯННАЯ ПАЛОЧКА

description: ШПАТЕЛЬ

description: ПРОБИРКОДЕРЖАТЕЛЬ

description: ТИГЕЛЬНЫЕ ЩИПЦЫ

description: ФАРФОРОВАЯ ЧАШКА

description: ТИГЕЛЬ

description: ЛОЖЕЧКА ДЛЯ СЖИГАНИЯ

description: ФАРФОРОВАЯ СТУПКА С ПЕСТИКОМ

description: МЕРНЫЙ ЦИЛИНДР

description: АРЕОМЕТР

description: ТЕРМОМЕТР

description: ДЕЛИТЕЛЬНАЯ ВОРОНКА

description: ХИМИЧЕСКАЯ ПИПЕТКА

description: ШТАТИВ ДЛЯ ПРОБИРОК

description: МЕРНАЯ КОЛБА

description: ЧАШКА ПЕТРИ

intro:
Цель: познакомиться   с  правилами            техники безопасности при            работе в кабинете химии,         лабораторным оборудованием              и приёмами обращения с ним
Общие правила работы:
Не спеши хватать пробирку, А инструкцию читай. Убедись, что ты все понял, Вот тогда и начинай
Прежде чем начать работать,
Парту надо расчищать,
А не то учебник будет
Под рукой тебе мешать!
Не забудь убрать с прохода
Ты портфель свой и пакет,
Так как в случае пожара -
У тебя дороги нет!

title: Практическая работа


extracted_text:
Муниципальное  образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа п. Пашково
Школьная эколого- просветительская акция
«Покормите птиц зимой»
Презентацию подготовили
Обучающиеся 3 «А» класса
МБОУ СОШ  п. Пашково
(классный руководитель
 Сухарнова Т, А)
2019 г Покормите птиц зимой
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо! МЕНЮ НА ОБЕД ДЛЯ ПТИЦ
Подсолнечник,
особенно
нежареный, -
лучший корм
для снегирей,
синиц,
поползней и
воробьев. МЕНЮ НА ОБЕД ДЛЯ ПТИЦ
Кусочки сала годятся не всем птицам. Сало
(можно только несоленое) любят синички. МЕНЮ НА ОБЕД ДЛЯ ПТИЦ
Вкусное лакомство для птичек –
семена дынь, тыквы и арбуза Помогайте зимующим
птицам! КОРМУШКИ Наши добрые дела Кормим птиц Трудимся над плакатом Спасибо за внимание!

description:
Помогайте зимующим
птицам!

description: КОРМУШКИ

description: Наши добрые дела

description: Кормим птиц

description: Трудимся над плакатом

description: Спасибо за внимание!

intro: В презентации представлен материал  с указанием о зимующих птицах нашего  поселка, указаны основные приметы птиц. Рассмотрен вопрос о том, как кормить зимующих птиц,  и чем кормить их. Рассматриваются различные  виды  кормушек и привила их изготовления.  есть слайды где можно наглядно посмотреть "наши добрые дела".

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация по окружающему миру  "Как помочь птицам зимой"


extracted_text:
ЦВЕТ КАК СИМВОЛ В
ЖИВОПИСИ: СИНИЙ
Презентация к
уроку МХК (7 кл.)
на тему
«Художественные
символы народов
мира» (УМК Г.И.
Даниловой
«Мировая
художественная
культура» 79
класс)
Подготовила: И.В. Мокшанова,
воспитатель МБОУ СОШ №2 им. Героя
Советского Союза Н.И. Бореева
г. Моршанск Тамбовской области Содержание
1
2
3
4
5
6
7
Цели и задачи
Синий в античном и
раннехристианском искусстве
Синий в Средневековье
Эмоциональная сила оттенков
Синий для русской живописи
Вывод
Источники информации Цель: Познание красоты
и законов искусства
Задачи
- Продолжить знакомство с символикой цветов в
искусстве;
- Формировать познавательный интерес обучающихся
через изучение символики.
- Анализировать произведения живописи посредством
символики цвета;
- Обсудить специфику восприятия синего цвета,
     высказывать свое отношение к нему.
- Расширять кругозор обучающихся;
- Формировать художественный вкус и уважение к
шедеврам мирового искусства.
ВЕРНУТЬСЯ Синий в античном и
раннехристианском
искусстве
Синий  цвет Зевса (Юпитера) и
Геры (Юноны).
В Древней Греции и Древнем
Риме синий цвет
ассоциировался с варварскими
племенами кельтов
и германцев, раскрашивающих
тело синей краской для
устрашения врага.
У древних римлян синяя
одежда символизировала
траур.
В Древнем Египте синий
использовался для обозначения
правды.
Подготовка  к римскому
фестивалю «Праздник
мертвых» (Античная
мозаика)
Подготовка  к римскому фестивалю «Праздник мертвых» (Античная мозаика) Синий в античном и
раннехристианском
искусстве
Византийская икона Божией
Матери Влахернской,
защитницы империи
Мозаика базилики Сан
Клементе. Византия
Мозаика базилики Сан Клементе. ВизантияВизантийская икона Божией Матери Влахернской, защитницы империи Синий в античном и
раннехристианском
искусстве
В раннехристианской
мозаике и на миниатюрах
синий цвет использовался
довольно часто, но
не почитался наравне
с красным, белым
и черным.
Четыре всадника Апокалипсиса
из Сен-Севера, 1028
Четыре всадника Апокалипсиса из Сен-Севера, 1028 Синий в Средневековье
В XIII веке  синий
занимает уже достойное
место в искусстве. Если
ранее на полотнах небо
было белым,
черным, то теперь стало
синим, зеленое же море
набрало синевы.
Синий тон интенсивен,
насыщен, обладает
глубиной и настраивает на
размышления. И потому
созерцание бездонной
синевы неба рождает
необычайные ощущения.
Джотто ди Бондоне.
Оплакивание Христа, 1307
Джотто ди Бондоне. Оплакивание Христа, 1307 Синий в Средневековье
Именно в Средневековье
осознали, что
неисчерпаемая небесная
синева  не что иное, как
обитель высочайших сил,
символ другого нетленного
мира, неразрывно
связанный с откровением,
Божественной
непостижимостью.
Постепенно росписи в
храмах наполнились
небесной синевой.
Джотто ди Бондоне. Вход
Господень в Иерусалим. Сцены
из жизни Христа. Фрагмент,
1306
Джотто ди Бондоне. Вход Господень в Иерусалим. Сцены из жизни Христа. Фрагмент, 1306 Синий в Средневековье
Фра Беато Анджелико.
Страшный суд, 1431
Ян ван Эйк. Мадонна с
младенцем у фонтана, 1439
Голубой соединил в себе
и земное, и небесное, воплотил
духовную чистоту и целомудрие
Божией Матери.
Ян ван Эйк. Мадонна с младенцем у фонтана, 1439Фра Беато Анджелико. Страшный суд, 1431 Синий в Средневековье
Синий цвет в
Средневековье
символ любви и

верности. Синий цвет
неба в сочетании с
красным цветом крови
дает фиолетовый –
«цвет молитвы».
В христианстве синий
символизирует
искренность,
благоразумие и
набожность.
Сандро Боттичелли. Мадонна
с поющими ангелами, 1477
Сандро Боттичелли. Мадонна с поющими ангелами, 1477 Синий в Средневековье
Ян Вермеер. Дама, стоящая
у вирджиналя, 1670-е
Ян Вермеер. Молочница,
1660-е
Представитель «золотой плеяды» голландцев 17 в. Ян Вермеер,
добавляя ультрамарин в черный цвет, добился уникальной передачи
дневного света на холсте.
ВЕРНУТЬСЯ
Ян Вермеер. Молочница, 1660-еЯн Вермеер. Дама, стоящая у вирджиналя, 1670-е Эмоциальная сила
оттенков
Со временем краска стала
методом выражения
живописцем собственного
внутреннего
состояния, собственных
впечатлений и эмоций своих
героев.
Испанский художник Эль
Греко при помощи оттенков
синего выражал
взволнованные чувства
героев, придавал сюжетам
мистический дух.
Эль Греко (Доменико
Теотокопули). Вид Толедо,
1599
Эль Греко (Доменико Теотокопули). Вид Толедо, 1599 Эмоциальная сила
оттенков
Винсент Ван Гог. Звездная
ночь, Июнь 1889
Михаил Александрович
Врубель. Демон сидящий,
1890
 В картине «Звёздная ночь» контрастом желтого и синего,
сгущенного до черного, Ван Гог выразил свое душевное
волнение, страх, граничащий с безысходностью.
И от погруженного в синь Демона М. Врубеля веет такой же
безысходностью и одиночеством.
Михаил Александрович Врубель. Демон сидящий, 1890Винсент Ван Гог. Звездная ночь, Июнь 1889 Эмоциальная сила
оттенков
1902
Пабло Пикассо. Две сестры,
Пабло Пикассо. Мать и дитя
на побережье, 1902
Так называемый «голубой период»  Пабло Пикассо (1901 — 1904)
представляют мотивы старости и смерти, меланхолии и печали.
ВЕРНУТЬСЯ
Пабло Пикассо. Мать и дитя на побережье, 1902Пабло Пикассо. Две сестры, 1902 Синий для русской
живописи
Если тёмносиний вызывает в
подсознании
беспокойство, чувства
безысходности и печали, то
становясь светлее, он начинает
передавать уже покой.
Для символистов  голубой цвет
ассоциировался с водной гладью
и вечностью небес, оказавшимися
за пределами мирской сутолоки.
Сергей Юрьевич Судейкин.
Натюрморт с фарфоровыми
фигурками и розами, 1909
Так на сцене русской
художественной жизни начала XX
в. возникло объединение «Голубая
роза»: П. Кузнецов, М. Сарьян, Н.
Сапунов, С. Судейкин, П. Уткин, Н.
Крымов, А. Фонвизин и другие
мастера живописи.
Сергей Юрьевич Судейкин. Натюрморт с фарфоровыми фигурками и розами, 1909 Синий для русской
живописи
Павел Варфоломеевич
Кузнецов. Голубой фонтан,
1905
Павел Варфоломеевич
Кузнецов. Мираж в степи,
1912
Павел Варфоломеевич Кузнецов. Мираж в степи, 1912Павел Варфоломеевич Кузнецов. Голубой фонтан, 1905 Синий для русской
живописи
В творческое
объединение представителей
экспрессионизма «Синий

всадник» начала XX в. входили
художники: В. Кандинский и Ф.
Марк  основатели, А. Маке, М.
Веревкина, А. Явленский, П. Клее. В
синем цвете они воплощали
«аскетическое» начало.
Художники этой группы
придерживались мнения, что у
каждого человека есть внутреннее
и внешнее восприятие
действительности, которые следует
объединить посредством искусства.
Теоретически эта идея была
обоснована Василием Кандинским.
Алексей Григорьевич
Явленский. Фабрика, 1910
Алексей Григорьевич Явленский. Фабрика, 1910 Синий для русской
живописи
Марианна Веревкина.
Красный город, 1909
Марианна Веревкина.
Осень. Школа, 1907
ВЕРНУТЬСЯ
Марианна Веревкина. Осень. Школа, 1907Марианна Веревкина. Красный город, 1909 Вывод
В изобразительном искусстве одним из средств передачи
эмоциональной информации является цвет.
И потому  на цвет следует обращать особое внимание.
Символика цвета у разных народов сходна.
Проанализировав цветовое решение картины, мы
приближаемся к пониманию её идеи, узнаём, какие в неё
вложены чувства и мысли.
Синий  один из самых любимых цветов в искусстве,
отличается многообразной символикой. Это  цвет
небесной лазури и непостижимой вечности.
Наиболее полно символика синего проявилась в конце XIX
– нач. XX в.: синий  цвет романтиков, влюблённых в
неведомое, цвет таинственной «Души мира».
Спасибо за внимание !
Цвет как символ в искусстве: Синий
ВЕРНУТЬСЯ Источники информации
https://artchive.ru/encyclopedia
https://gallerix.ru/a1/
https://mirtesen.ru/
http://nevsepic.com.ua/religiya/
http://refleader.ru/jgebewotrrnajge
https://ru.wikipedia.org/wiki/
http://www.symbolist.ru/color/blue

intro:
Символы - это распознаваемые элементы, которые передают конкретное значение, идеи, понятия - служат надежным «языком» во всех визуальных искусствах и особенно в живописи.
Символика имеет огромное значение в истории искусства и развивается во времени вместе с культурой. Смысловая структура символа многослойна и рассчитана на активную внутреннюю работу зрителя. Смысл символа нельзя дешифровать простым усилием рассудка, в него надо «вжиться», а чтобы это сделать - символ необходимо знать. Между символом и мифом существует родство; символ и есть миф, - и унаследовал его социальные и коммуникативные функции. Изучая символ, мы не только разбираем и рассматриваем его как объект, но одновременно позволяем его создателю апеллировать к нам: так художник не только вызывает чувства в зрителе, но и делает его сопричастным к происходящему на картине.
Все живописцы прибегали к символике цвета красок, каждый цвет привносил своё значение и настроение.
В данной презентации рассматривается символика синего цвета и его оттенков:
Голубой - цвет Богородицы, означал чистоту и праведность;
Синий - цвет величия, символизировал божественное, небесное, непостижимость тайны и глубину откровения.

title: Презентация по МХК на тему «Цвет как символ в живописи: Синий»


extracted_text:
«Малая Родина, малая Родина,
Наша весна и любовь,
Горечь рябины и сладость
смородины,
Осени хмурая бровь…
Сколько бы ни было читано
пройдено
Лет, километров и строк,
С нами всегда наша малая
Родина
Наш благодатный исток…»

file_name: Моя малая родина.ppt

title: Презентация по окружающему миру " Моя малая Родина"


file_name: Моя малая родина.ppt

description:
«Малая Родина, малая Родина,
Наша весна и любовь,
Горечь рябины и сладость
смородины,
Осени хмурая бровь…
Сколько бы ни было читано
пройдено
Лет, километров и строк,
С нами всегда наша малая
Родина
Наш благодатный исток…»


extracted_text:
Цвет как символ в
живописи: Красный
Презентация к уроку
МХК (7 кл.) на тему
«Художественные
символы народов
мира».
(УМК Г.И. Даниловой
«Мировая
художественная
культура» 79 класс)
Подготовила: И.В. Мокшанова,
воспитатель МБОУ СОШ №2
им. Героя Советского Союза
Н.И. Бореева
г. Моршанск Тамбовской области Цель: Познание красоты
и законов искусства
Задачи
- Знакомить с символикой цветов в искусстве;
- Формировать познавательный интерес обучающихся
через изучение символики.
 Учить анализировать произведения изобразительного
искусства посредством символики цвета, обсуждать
специфику восприятия обучающимися  красного цвета и
отношение к нему.
- Расширять кругозор обучающихся;
- Формировать художественный вкус и любовь к
искусству. Содержание
1
3
5
7
9
2
4
6
8
Красный как символ в искусстве
Цвет зла
Храбрость и могущество
Привилегия дворян
Красный в церковных канонах
Красный для невесты
Красный как выражение чувств
Красный в творчестве русских художников
Вывод Александр Мурашко.
Мак (фрагмент). 1898
Красный как символ
в искусстве
Красный – один из
наиболее броских и
излюбленных цветов.  Он
вобрал в себя природные
смыслы, ассоциируясь
с понятиями «кровь» и
«огонь».
С древних времен красный
выражает как позитивные
значения, так имеет и
закодированные в нем
сигналы боли и опасности.
Александр Мурашко. Мак (фрагмент). 1898 Красный как символ
в искусстве
Красная охра. Пещера
Альтамира (Испания), полихромная
каменная живопись эпохи верхнего
палеолита (Солютрейская культура)
Анри Матисс.
Музыка, 1910
ВЕРНУТЬСЯ
Красная охра. Пещера Альтамира (Испания), полихромная каменная живопись эпохи верхнего палеолита (Солютрейская культура)Анри Матисс. Музыка, 1910 Цвет зла
В Древнем Египте красный цвет
считался цветом зла в связи с
тем, что вобрал в себя качества
необитаемой и бесплодной
земли.
Именно красной охрой
рисовался др.египетский бог
Сет  бог ярости, песчаных бурь,
разрушения, хаоса, войны и
смерти, брат и убийца бога
Осириса.
Красным цветом писались
слова, передающие недобрые
предзнаменования.
ВЕРНУТЬСЯ Храбрость и
могущество
В Древнем Риме
цвет крови   символ
храбрости,
могущества и власти.
Красный цвет
одежды
и оформления
интерьера могли
позволить себе
только императоры и
римские сенаторы.
ВЕРНУТЬСЯ Привилегия дворян
В Византии красный цвет играл
значимую роль в обозначении
императорской вертикали
и преемниках ее культуры. Право
носить яркокрасную мантию
и высокие, расшитые жемчугом
красные сапоги имел только
император.
Спустя годы красный цвет обуви
сохранился лишь на каблуках. И
одни лишь дворяне могли щеголять
в такой обуви в соответствии
с дворцовым этикетом.
Гиацинт Риго. Портрет
Людовика XIV, 1701
Гиацинт Риго. Портрет Людовика XIV, 1701 Привилегия дворян
Жак Луи Давид. Помазание
Наполеона I и коронация
императрицы Жозефины
Жак Луи Давид. Клятва
Горациев. 1784
ВЕРНУТЬСЯ
Жак Луи Давид. Помазание Наполеона I и коронация императрицы ЖозефиныЖак Луи Давид. Клятва Горациев. 1784 Красный в церковных
канонах
Микеланджело Буонарроти.
Святое семейство, известное как
«Тондо Дони», 1506
Ян ван Эйк. Мадонна
канцлера Ролена, 1435
Красное покрывало, ниспадающее на плечи,  символ
могущества, мученичества и страдания.
Микеланджело Буонарроти. Святое семейство, известное как «Тондо Дони», 1506Ян ван Эйк. Мадонна канцлера Ролена, 1435 Красный в церковных
канонах
Питер Пауль Рубенс. Христос
в терновом венце, 1612
Иван Николаевич Крамской.
Христос в пустыне, 1872
Темнокрасные одеяния Христа  символ Его человеческой
природы, цвет священной крови, пролитой во имя спасения
людей.
Питер Пауль Рубенс. Христос в терновом венце, 1612Иван Николаевич Крамской. Христос в пустыне, 1872 Красный в церковных
канонах
Архангел Михаил взвешивает
души. Фреска, 1150 г.
Чезари Джузеппе (Кавалер
д’Арпино). Архангел Михаил. Ок.
1629
Тревожный красный цвет сопровождает и злые
силы, дьявольскую бездну, образы греха и позора как
антипод белого  символа праведности и чистоты.
Архангел Михаил взвешивает души. Фреска, 1150 г.Чезари Джузеппе (Кавалер д’Арпино). Архангел Михаил. Ок. 1629 Красный в церковных
канонах
Серафимы, поддержива
ющие престол Бога.
Миниатюра XIV в.
(Малый часослов
герцога Беррийского)
Серафимы (перевод с
иврита)  огненные,
пламенеющие
ВЕРНУТЬСЯ
Серафимы, поддерживающие престол Бога. Миниатюра XIV в. (Малый часослов герцога Беррийского) Красный для невесты
Лукас Кранах Старший.
Принцесса Сибилла Клевская
в наряде невесты, 1526
В Древнем Риме: алое
покрывало на голове
 символ страсти, любви
и невинности; «образ
Юноны».
В Средневековье
особенно популярны цвета
платья невесты  красный,
алый или пурпурный.
На Руси:  алый сарафан
символ радости, солнца
и красоты; защита
от сглаза, залог
благополучия.
Лукас Кранах Старший. Принцесса Сибилла Клевская в наряде невесты, 1526 Красный для невесты
Андрей Петрович Рябушкин.
Свадебный поезд в Москве, 1901
ВЕРНУТЬСЯ
Андрей Петрович Рябушкин. Свадебный поезд в Москве, 1901 Красный как
выражение чувств
Тициан. Положение во гроб,
1559
Рембрандт Харменс ван Рейн.
Портрет старика в красном, 1654
Часто красный цвет выражает внутреннее состояние героев,
играет главную роль на полотнах художников, придавая
сюжету драматические и трагические оттенки.
Тициан. Положение во гроб, 1559Рембрандт Харменс ван Рейн. Портрет старика в красном, 1654 Красный как
выражение чувств
Эдгар Дега. Расчесывание
волос (Прическа), 1896
Возможности цвета
и его различных
оттенков художники
использовали
в раскрытии
внутреннего мира своих
героев. Цвет даже
передает боль, и это
подчеркивается
тем, как хозяйка на
картине Э. Дега
держится за корни
своих волос.
Эдгар Дега. Расчесывание волос (Прическа), 1896 Красный как
выражение чувств
Алексей Георгиевич
Явленский. Дама с пионами,
1909
Через красный
экспрессионисты
передавали образ
женщины, подчеркивая
выразительность своих
форм.
ВЕРНУТЬСЯ
Алексей Георгиевич Явленский. Дама с пионами, 1909 Красный в творчестве
русских художников
Филипп Андреевич Малявин.
Женщины, 1904
Филипп Андреевич
Малявин. Вихрь
Отчаянно звонко звучит цвет в работах Ф.А.
Малявина, передавая огненность русского характера
и стихийность славянской натуры.
Филипп Андреевич Малявин. Женщины, 1904Филипп Андреевич Малявин. Вихрь Красный в творчестве
русских художников
Кузьма Сергеевич
Петров-Водкин.
Купание красного коня.
Фрагмент, 1912
Красный конь на
полотне К.С. Петрова
Водкина  символ
Судьбы
России, которую
не в силах удержать
юный всадник.
ВЕРНУТЬСЯ
Кузьма Сергеевич Петров-Водкин. Купание красного коня. Фрагмент, 1912 Вывод
Многозначна символика красного цвета в
изобразительном искусстве.
Его понимание основано и на традиции,
и на возможностях самого цвета как такового.
Красный, не говоря уже об его оттенках, был
и остается фаворитом и на полотнах
живописцев, и в женском гардеробе.
Этот цвет стал действенным инструментом палитры
многих художниковэкспериментаторов.
Спасибо за внимание !
Красный цвет как символ в искусстве Источники
информации
https://artchive.ru/encyclopedia.
http://biblioiskusstwo.blogspot.com/.
https://gallerix.ru/.
http://js.mamydirect.com/.
https://nevzdrasmion.livejournal.com/.
https://world_history_dictionary.academic.ru/.
http://www.hudojnikperedvijnik.ru/ryabushkinap/
https://www.liveinternet.ru/.

file_name: Красный.pptx

intro:
Красный - царский цвет, символ власти и могущества (плащ Михаила Архангела - предводителя небесного воинства и Святого Георгия - победителя змея); в других случаях мог быть символом искупительной крови, мученичества.
Красный цвет не заметить невозможно. Он один из самых предпочитаемых и выразительных. Он — первый в истории искусства, уже не говоря о хроматической шкале. Он привлекал к себе внимание издревле: и потому, что таковы свойства его природы и природы человеческой; и потому, что он ассоциируется с такими жизненно важными понятиями, как кровь и огонь. Вобрав в себя естественные смыслы, красный с ними не расстается на протяжении всей истории человечества.
Прослеживая путь красного цвета в картинах известных мировых живописцев, на каждом временном отрезке встречаешь удивительную глубину чувств, мыслей, полузагадочных образов и смыслов, раскрытых человечеством лишь отчасти.

title: Презентация по МХК на тему «Цвет как символ в живописи: Красный» (7 класс)


extracted_text:
Весы как символ в искусстве
Презентация к уроку искусства (8 кл.) на тему «Знаки и
символы искусства»
Подготовила: И.В. Мокшанова, воспитатель МБОУ СОШ №2  им. Героя
Советского Союза Н.И. Бореева г. Моршанска Тамбовской обл.
Iraida Mokshanova Содержание
Цели и задачи
Судьбоносное свойство весов
Весы и эпоха Возрождения
Выво
д
Источники информации
1
3
5
2
4 Цели и задачи
- Привлечь обучающихся к самостоятельному
освоению культурных смыслов и символики,
заключенных в шедеврах мирового искусства,
учить понимать символику весов через призму
собственного опыта и восприятия произведений
живописи, искусства;
- Мотивировать развитие интереса обучающихся к
изучаемым произведениям искусства, создавать
условия для обобщения приобретаемого ими опыта;
- Расширить и углубить знания;
- Способствовать формированию собственного
мнения обучающихся, их личностного
эмоционально-ценностного отношения к искусству,
к миру в целом.
ВЕРНУТЬСЯ Судьбоносное свойство
Осирис - владыка мира
мертвых в Древнем Египте -
взвешивал перышко,
являющееся собственностью
Богини Правды Маат, и сердце
умершего человека, которое
может все о нем рассказать.
Лишь сердце
праведника легче пера.
Но если покойный много
грешил, сердце его перевесит
перо Правды. И тогда сердце
умершего отдается на
съедение чудовищу с телом
гиены и бегемота, львиной
гривой и пастью крокодила.
Страшный Суд в Др. Египте во
главе с царем загробного мира –
Осирисом
Iraida Mokshanova
Страшный Суд в Др. Египте во главе с царем загробного мира – Осирисом Судьбоносное свойство
Данная символика весов в
христианской иконописи
заимствована
безоговорочно. Мозаика на
кафедральном Соборе
острова Торчелло,
датируемая 639 годом н.э.,
– тому подтверждение.
На ней изображена
процедура взвешивания
души, во время которой
черти длинными шестами
пытаются перевесить чашу
весов в свою сторону.
Византийская мозаика. Образ
Спасителя в абсиде южного
придела Собора СантаМария
Ассунта
Iraida Mokshanova
Византийская мозаика. Образ Спасителя в абсиде южного придела Собора СантаМария Ассунта Судьбоносное свойство
Сцена Страшного суда. Фреска
храма Михаила Архангела, Пущино
Собор Святого Лазаря Автун.
Франция
Весы - древнейший символ меры и справедливости, которыми взвешивалось
добро и зло, совершенное человеком при жизни. И от того, какая чаша
христианстве, но и в иудаизме, и в мусульманстве.
Iraida Mokshanova
перевешивала – такой и была судьба человека после смерти.
Этот сюжет картины Страшного суда распространен не только в
Сцена Страшного суда. Фреска храма Михаила Архангела, ПущиноСобор Святого Лазаря Автун. Франция Судьбоносное свойство
Главный «весовщик» посмертных
судеб в библейских заветах -
Архангел Михаил.
Религиозные каноны
приписывают Михаилу не только
победу над дьяволом и нечистыми
силами, но и роль главного судьи
Страшного суда, на который души
умерших призываются его
трубным гласом.
Его образ с весами — наиболее
популярный сюжет в картинах
Страшного суда.
Хуан де ла Абадия эль Вьехо.
Святой Михаил взвешивает души.
1490
Iraida Mokshanova
Хуан де ла Абадия эль Вьехо. Святой Михаил взвешивает души. 1490 Судьбоносное свойство
На картине Р. ван дер
Вейдена Михаил держит
в руке весы, на двух чашах
которых находятся души —
праведника (правая чаша)
и грешника (левая).
Чашу с грешником тянет
вниз дьявол.
Так и распределяются
человеческие души—в рай
или в ад.
Рогир ван дер Вейден. Архангел
Михаил, взвешивающий души на
Страшном суде
Iraida Mokshanova
Рогир ван дер Вейден. Архангел Михаил, взвешивающий души на Страшном суде Судьбоносное свойство
 Всадники, изображенные на гравюре А.
Дюрера, возвещают  о близком
светопреставлении.
Именно третий всадник на вороном
коне — Голод, — «держал в руке весы,
и слышен был глас, произносивший:
«мерка пшеницы за динарий, и три мерки
ячменя за динарий!»
Весы в древней Иудее символизируют
голод, недостаток: чтобы делить убогие
запасы между
обездоленными, необходим строгий,
сверхточный вес и честность,
справедливость.
Чаши весов в руках всадника на вороном
коне не сбалансированы и несут людям
бесчестный, внушенный дьяволом суд.
Альбрехт Дюрер. Всадники
Апокалипсиса
Iraida Mokshanova
Альбрехт Дюрер. Всадники Апокалипсиса Судьбоносное свойство
 Впрочем, весы всякий раз возможно
наклонить и в нужную сторону.
Громовержец Зевс не только лишь
решал вопросы царствования
и погибели богов, но и всяческие
человеческие дела. И здесь
оказалось, что властелин Олимпа -
первый известный мошенник!
Он наклонял весы в подходящую ему
сторону, и битвы, бои прекращались
не по обстоятельствам, не по
реальному положению дел, а по его
похоти, по его воле.
Кратер Зевса из Энкоми. Фрагмент
«Зевс с весами судьбы» (Античная
керамика. Кипр)
Iraida Mokshanova
ВЕРНУТЬСЯ
Кратер Зевса из Энкоми. Фрагмент «Зевс с весами судьбы» (Античная керамика. Кипр) Весы и эпоха
Возрождения
 В эпоху Возрождения искусство взяло на себя роль деликатного
наставника, через зрительные образы подсказывающего человеку дорогу
к праведной жизни.
На панно П. Кристуса весы, учитывая традиции, приобретают
поучительный смысл и указывают зрителю на тщетность мирской суеты.
В живописи Г. Гольбейна весы - как знак равновесия. Дисбаланс
неуравновешенных весов объясняет мало приметная фраза, начертанная
под полкой: «Нет радости без печали».
Петрус Кристус.
Святой Элигий,
1449
Ганс Гольбейн.
Портрет купца
Георга Гиссе, 1532
Iraida Mokshanova
Петрус Кристус. Святой Элигий, 1449Ганс Гольбейн. Портрет купца Георга Гиссе, 1532 Весы и эпоха
Возрождения
Без весов не обходятся множество голландских жанровых сцен
и натюрмортов, имитирующих торговое изобилие государства,
как в работах Г. Доу.
На картине же «Мезальянс» Л. Кранах изобразил сюжет, где
юная плутовка очаровывает богатого старика. Здесь весы - как
инструмент договора и расплаты: девушка назначает себе
проверенную, безошибочную цену.
Герард Доу.
Мелочная лавка,
1647
Лукас Кранах.
Мезальянс, 1532
Iraida Mokshanova
Герард Доу. Мелочная лавка, 1647Лукас Кранах. Мезальянс, 1532 Весы и эпоха
Возрождения
И, все же, ключевая
символика весов - это
напоминание о Страшном
Суде.
Ибо как сказано: «…и какою
мерою мерите, такою и вам
будут мерить». (Матф. 7:2).
Так для почтенного менялы
на картине К. Массейса весы -
Квентин Массейс. Меняла
с женой, 1514
Iraida Mokshanova
 не только рабочий
инструмент,
но и беспрерывное
напоминание.
Квентин Массейс. Меняла с женой, 1514 Весы и эпоха
Возрождения
 На полотне Я. Вермеера думы
героини перекликаются
со Страшным
судом, изображенным на картине,
находящейся за женщиной.
Чаши весов в ее руках пусты:
то, что долгое время принималось
за драгоценности, на самом деле -
лишь блики света на чашечках
весов!
И героиня Вермеера мысленно
взвешивает собственные поступки.
Весы здесь ассоциируются также
с моральной ответственностью.
Ян Вермеер.
Женщина, взвешивающая
жемчуг, 1665
Iraida Mokshanova
Ян Вермеер. Женщина, взвешивающая жемчуг, 1665 Весы и эпоха
Возрождения
С весами в искусстве связаны
разные темы.
Кайрос - крылатое греческое
божество удачи, шанса - изображен
в облике юноши с локоном
волос, умудряющегося сдерживать
балансирующие чаши весов
на лезвии клинка. В искусстве
Ренессанса Кайрос отождествлялся
с аллегорической фигурой Удобного
случая (или Шанса).
Сумей-ка воспользоваться выпавшим
шансом - успей ухватить юношу
за локон, пока сомнительный баланс
не нарушился!
Кайрос  др.греч.
бог благоприятного
момента (Шанса). Мрамор.
Римская копия работы
Лисиппа, 330350 н.э.
Iraida Mokshanova
Кайрос  др.греч. бог благоприятного момента (Шанса). Мрамор. Римская копия работы Лисиппа, 330350 н.э. Весы и эпоха
Возрождения
Живопись - это еще и ключ научных
открытий. Такую концепцию эпохи
Возрождения исповедовали как Леонардо
да Винчи, так и Альбрехт Дюрер:
«Благодаря живописи стало понятным
измерение земли, вод и звезд, и еще
многое раскроется через живопись».
На его гравюре «Меланхолия» изображена
в глубочайшей задумчивости женская
фигура в окружении предметов,
относящихся к точным наукам, к познанию
мира.
Справа на архитектурном сооружении
присутствуют весы - атрибут Логики
(одного из 7 Свободных искусств). Мудрая
и объективная Логика тщательно
взвешивает на своих весах истинные
и ложные суждения.
Альбрехт Дюрер.
Меланхолия, 1514
Iraida Mokshanova
Альбрехт Дюрер. Меланхолия, 1514 Весы и эпоха
Возрождения
Еще один удивительный, связанный с
весами, исторический прецендент:
В 17 в. в Западной Европе инквизиция
занималась «охотой на ведьм».
Подозреваемые в чернокнижничестве
женщины взвешивались на больших
весах. Считалось, что метла колдуньи
выдерживала вес до 50 кг. И при
взвешивании обвиняемой это служило
абсолютным подтверждением связи
женщины с нечистой силой или же,
наоборот, ее невиновности.
Ведьмины весы. Гравюра
19 в.
Iraida Mokshanova
ВЕРНУТЬСЯ
Ведьмины весы. Гравюра 19 в. Вывод
В истории искусства символика содержит
глубокий подтекст. Символ - это своеобразный
миф.
Весы символизируют справедливость,
беспристрастие, суд, оценку достоинств и
недостатков человека. Символ равновесия всех
противоположностей и дополняющих друг друга
факторов. Атрибут Немезиды – богини судьбы.
Любого человека весы затрагивают по-разному: у
одного — «недовес», у другого — «перевес».
Но самое основное — истинный, верный вес, тем
более, когда речь идет о справедливой расплате
Точно также все взвешено и в изобразительном
Iraida Mokshanova
и воздаянии. Прессование вина. Весы (Бодлианская
Библиотека. Часослов). Календарь
(сентябрь)
Спасибо за внимание !
Весы как символ в искусстве
Iraida Mokshanova
ВЕРНУТЬСЯ Источники информации
http://ancientrome.ru/art/artwork/
https://artchive.ru/encyclopedia
https://mirvokrug.blog/category
https://shkolazhizni.ru/
http://sitekid.ru/kultura_i_iskusstvo
http://smallbay.ru/holbein
https://www.imbf.org/interesnye-
stati/ehnciklopedija-simvolov
https://www.wikiart.org/ru

intro:
Каждого из нас весы волнуют, по-своему. У кого-то — «перевес», у кого-то — «недовес». Но самое главное — точный вес, особенно, когда речь идет о справедливой расплате и воздаянии. А в изобразительном искусстве тоже все взвешено.
Весы в искусстве являются символом гармонии, справедливости и… давней традиции мошенничества.
Беспристрастная оценка достоинств и недостатков человека, равновесие всех противоположностей и дополняющих друг друга факторов, и, в конце концов, атрибут Немезиды — богини судьбы… Всё это — весы!

title: Презентация по искусству на тему "Весы как символ в искусстве"


extracted_text:
Математика
2 класс Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Вы за парты дружно сели,
На меня все посмотрели.
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
На урок торопит нас –
Математика сейчас. 2   х
2 Определите цель
нашего урока Цель  урока
СОЗДАТЬ ПАМЯТКУ
УМНОЖЕНИЯ Знакомство
с новым
действием
План
урока
Создание
памятки
Применение
памятки Чем похожи суммы?
73 + 73 + 73 +
73
19 + 19
4 + 4 + 4 Какие выражения не заменены
умножением? Почему?
1) 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = 8 ∙ 6
2) 3 + 3 + 3 – 3 =
3) 2 + 2 + 3 + 2 =
4) 5 + 5 + 5 + 5 = 5 ∙ 4 Физкультминутка Критерии
краткая
правильная
аккуратная
помогающая Памятка
1) действие :
2) слагаемые : Памятка
1) действие :
сложение
2) слагаемые :
одинаковы
е СОБЛЮДАЙ
ПРАВИЛА
РАБОТЫ В ПАРАХ Памятка
сложение
1) действие :
одинаковы
2) слагаемые :
е
3) первое число
показывает :
какие были одинаковые
слагаемые
4) второе число
показывает :
сколько было таких слагаемых Как записать иначе ?
38 + 38 + 38 Как записать иначе ?
38 + 38 + 38 = 38   3
8 + 8 + 8 + 8 =
41 + 41 + 41 + 41 =
2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = Замени сложение умножением.
Используй памятку!
Проверь
5 + 5 + 5 + 5 = 5  ∙  4
2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 2 ∙ 6
12 + 21 =
15 + 15 + 15 = 15 ∙ 3
42 + 42 =  42 ∙  2
4 + 4 – 4 + 4  = Цель  урока
СОЗДАТЬ ПАМЯТКУ
УМНОЖЕНИЯ
оценивание   памятки  (да  +   ;  нет  )
краткая правильная аккуратная помогающая = 2
2 х 2
+ 2

2 + 2 =
4
2 х 2 = 4 СПАСИБО ЗА УРОК!

file_name: презентация к уроку.pptx

description:
Математика
2 класс

description:
2   х
2

description:
Определите цель
нашего урока

description:
Цель  урока
СОЗДАТЬ ПАМЯТКУ
УМНОЖЕНИЯ

description: Физкультминутка

description:
Памятка
1) действие :
2) слагаемые :

description:
СОБЛЮДАЙ
ПРАВИЛА
РАБОТЫ В ПАРАХ

description:
Как записать иначе ?
38 + 38 + 38

description:
= 2
2 х 2
+ 2

2 + 2 =
4
2 х 2 = 4

description: СПАСИБО ЗА УРОК!

title: урок математики по теме "Введение понятия "умножение" (2 класс по системе Л. В. Занкова) для детей с ОВЗ