extracted_text:
«Книги  это переплетенные люди».
Макаренко.
Проектисследование
«Книга будущего»
Исследователи:  ученики 8 и 9 класса
Иванов И.,Кузнецов Н, Сахаревич А.,
 Долгушев С., Алмакаев С.
Руководитель: Зайцева. С.И.
«Книга будущего»Проектисследование  АННОТАЦИЯ
 Интересно размышлять о том, есть ли у «печатной» книги будущее. Вопрос
 актуален. Во времена, когда большими темпами развиваются
 технологии, все порой забывают о книге, о ее неповторимости.На
очень и очень
информационные
современном этапе
представить,
может,
исследовательской
электронная,
книгах.
 активно идут процессы замены бумажных книг электронными. Сложно
 каким будет наше будущее вообще. Поэтому я хочу порассуждать, о том, что
 произойти с книгой, и возможно ли будущее без книг? В данной
 работе, представлены рассуждения: какая книга лучше – бумажная или
 сможет ли человечество обойтись без книг, что будет, если мы забудем о СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Цель. Задачи. Гипотеза.
Актуальность темы
Методы исследования
Практическая значимость работы
Направляющие аспекты
исследования
1. Основная часть
2. Практическое направление
(деятельность)
 опрос
 анкетирование  эксперимент
 проект (рисунки)
3. Заключение
Приложения
4. Литература ВВЕДЕНИЕ
Семь чудес света создали люди в древности. Но
есть еще одно чудо света, не менее удивительное.
Оно знакомо каждому из
нас, но мы настолько привыкли к этому
творению человечества, что редко
задумываемся над его ценностью. А чудо это
всегда лежит под рукой и, как
настоящий друг, готово в любую минуту прийти
на помощь:  Научить.
Посоветовать. Рассказать. Это  книга. Цель: провести исследовательскую работу, и
узнать, нужна книга в наше время.
Задачи: выяснить, какие нужны нам книги.
Привить читательский интерес, тем самым
заинтересовать окружающих  чтением. Актуальность выбранной темы обуславливается
в первую очередь всемирным
интересом к будущему печатной  книги.
Существуют целые библиотеки современные и
устаревшие. Многое в этом мире меняется,
технологии не стоят на месте, и на смену
старой доброй книги пришла электронная
книга.Если в детстве всем людям привить
любовь к чтению книг и в дальнейшем развивать
ее, тогда книга обретет новую жизнь,
7второе дыхание.С развитием высоких технологий
книга, как я думаю, переродилась,
получила новую оболочку, но не лишилась своего
главного преимущества, потому что
книги бессмертны. Они самые долговечные плоды
человеческой деятельности. Методы исследования: опрос, анкетирование,
эксперимент, проект
Практическая значимость работы: данная работа,
возможно, поможет вызвать интерес
одноклассников и задуматься над ролью, которую
играет книга в нашей жизни.
Гипотеза: книга помогает человеку в познание
окружающего мира, быть более
самостоятельным и готовит его к взрослой жизни.
Она учит думать, радоваться,
переживать, удивляться, сострадать, и все эти эмоции
необходимы человеку. Направляющие аспекты
исследования:
Основополагающий
 Значимость книги в наше время
Проблемные вопросы
 Нужна ли книга в наше время?
 Какие произведения читают в
наше время?
 Недостатки электронной книги?
Книга — лучший друг ты мой,
Мне так радостно с тобой!
Я люблю тебя читать,
Думать, мыслить и мечтать! ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ КНИГИ.
Наиболее древние материалы для книг
глина и ее производные  (черепки,
керамика).
Тростникпапирус ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ КНИГИ.
сделанный
Материал,
из  шкур
молодых  животных    телят,  коз,
овец, кроликов  назван был пергамент
  В  Древнем  Китае  было

налажено
изготовление бамбуковых книг.
Берестяные
книги ИЗОБРЕТЕНИЯ КНИГОПЕЧАТАНИЯ.
было
Книгопечатание
изобретено дважды:
1) в Китае в 581 году н. э.
2) и Средневековой Европе.
Первая печатная книга в
России – «Апостол» 1564 г. Книгопечатание
преодолело большой и сложный путь
•Сначала было слово.
.
•Три  основные  системы  письма  возникли  в  государствах  Египта,
Вавилона и Китая.
•Распространение  бумаги  в  Европе  обогнало  книгопечатание  почти  на
столетие.
•Первая германская бумажная мельница была основана около 1320 года
на родине Гутенберга в городе Майнц.
•Появляется идея тиснения книг.
•В Майнц Гутенберг привез вполне разработанную идею изобретения, и в
1445 или в 1446 году  приступил к непрерывному печатанию книг. СТРУКТУРА СОВРЕМЕННЫХ
КНИГ. В  знаменитом  Клементиуме  —  библиотеке  Карлова
университета  Праги  —  выставлена  самая  тяжёлая  в  мире
книга — «Кодекс гигас», известная как «Библия дьявола»,
поскольку  её  страницы  пестрят  изображениями  чертей  и
других представителей сатанинской силы.
Древнее  творение  имеет  624  пергаментные  страницы.
Размеры её деревянных обложек составляют 92  на 50 см.
На изготовление книги ушли шкуры 160 ослов. Общий вес
манускрипта — 75 кг. ВИДЫ КНИГ.
Бумажные книги
 Аудиокнига
Интегрированная
книга
 Видеокнига
 Сетевая
 (интерактивная)
 книга АНКЕТИРОВАНИЕ
Ряд 1
30
25
20
15
10
5
0 30
25
20
15
10
5
0
Русь
Другие страны
Не знают 50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Иван Федоров
Другие имена
Не знают 30
25
20
15
10
5
0
Бумажные
Электронные
Другие книги 30
25
20
15
10
5
0 Вашим домашним заданием
стало подготовка сообщения, к
какому из источников
информации вы обратитесь?
а) к интернету.
б) к электронной книге.
в) поход в библиотеку.
В анкетировании участвовали
67 человек Сколько учащихся
проводят своё время
за компьютером? Главным аспектом практической
направленности я считал вопрос:
«Есть ли будущее книги»? ПРОДУКТЫ РЕАЛИЗАЦИИ
 ПАМЯТКИ «Несколько советов
при чтении с экрана», «Роль
книг в жизни человека» Я К ВАМ ОБРАЩАЮСЬ,
ТОВАРИЩИ, ДЕТИ:
ПОЛЕЗНЕЕ КНИГИ НЕТ
ВЕЩИ НА СВЕТЕ!
ПУСТЬ КНИГИ
ДРУЗЬЯМИ ЗАХОДЯТ В
ДОМА,
ЧИТАЙТЕ ВСЮ ЖИЗНЬ,
НАБИРАЙТЕСЬ УМА!
С. МИХАЛКОВ__ ЛИТЕРАТУРА
1. Алир. А. Верные друзья. – М.: РИО САМОВАР, 2003
2. Белогрудова В.П. Об исследовательской деятельности учащихся в
условияхпроектного метода/В.П.Белогрудова// Иностранные языки в школе. –
2005.
3. Боброва Л.В.  Ростов н/Д : Феникс, 2009. (Здравствуй, школа)
4. Винокурова Н. Магия интеллекта – М.: ИМПЭТО, 1995.
5. Гликман И.З. Подготовка к творчеству: учебное исследование/ И.З.
Гликман//Школьные технологии. – 2006.
7. Коротаева Е.В. Обучающие технологии в познавательной деятельности
школьников/Е.В. Коротаева; ред. М.А. Ушакова. – М.: Сентябрь, 2006.
8. Кудрова И.А. О развитии мышления на основе исследовательского
И.А. Кудрова// Стандарты и мониторинг в образовании. – 2006.
9. Соколова Н.М. Творческие идеи. – М.: Издательский центр «Академия»,
подхода /
2003.
10. Тулеева А.Н. Исследования, творчество и фантазия. – М.: Издательский
дом«Библиотека школьника», 2007.

file_name: проект Книга будущего.pptx

description:
СТРУКТУРА СОВРЕМЕННЫХ
КНИГ.

description:
АНКЕТИРОВАНИЕ
Ряд 1
30
25
20
15
10
5
0

description:
30
25
20
15
10
5
0

intro:
Мои исследования показали, что читая тексты с электронной
книги, глаза устают довольно быстро и необходимо делать
перерывымежду чтением, а связана эта проблема с мигающей
подсветкой на данной технике. Многочасовое чтения
провоцирует синдром «сухого глаза», электронный зрительный
синдром и в целом ухудшает зрение.У каждой из книг свои недостатки, поэтому выбор
остается за Вами, только вы решаете, какую книгу читать. Во всяком случае, у
электронной и бумажной книги одна функция – донести до читателя мысль и содержание
без искажений, сохранить способность авторского слова будить воображения и вызывать
сопереживания. Однако, по моему мнению, у книг не может быть конкурентов. В книгах
заключены знания человечества, накопленные в течение веков. Действительно, детские
книжки просты по содержанию. Но они учат добру, справедливости, открывают красоту
окружающего мира, прививают ребенку любовь к жизни, дарят радость познания. Книги
приходят к малышу в раннем детстве, чтобы стать его друзьями, помощниками на всю
жизнь. В них он потом будет находить отклик своим переживаниям, размышлениям,
искать ответы на вопросы и проблемы. Книги, как настоящие друзья, никогда не предадут.
Мир книг огромен и многообразен. Да, сегодня может быть популярна одна игра, завтра
— другая. Но книги вне моды, они были и всегда останутся, пожалуй, наилучшим
творением человечества. В своих исследованиях я затронул, но не стал глубоко
рассматривать вопросы об аспектах здоровья при пользовании с книгами, но об этом мы
должны помнить всегда. Наверное, не все книги, которые очень понравятся мне, так же
сильно понравятся вам. И наоборот, не все книжки, которые вы прочитаете взахлёб,
вызовут у меня такой же восторг. Не важно, какая книга, самое главное чтоб мы читали.
Читать нужно всё. По крайней мере, пробовать. И чем больше в жизни человек прочтёт,
тем больше он узнает и поймёт. Но, если хорошенько подумать, так и должно быть,
потому что это КНИГИ!

title: Проект-исследование "Книга будущего"


extracted_text:
Цель: познакомить с основными видами волн и причинами их
образования; раскрыть причины кругового движения поверхностных вод, дать
представление об общей схеме поверхностных течений в Мировом океане.
Задачи:
• Расширить сведения обучающихся о видах волн, сформировать представление
об океанических течениях, причине их возникновения, видах течений,
географии их действия.
• Совершенствовать работу обучающихся с различными источниками получения
информации (книгой, атласом, видео).
• Формировать умение отбирать главное и существенное из текста, сопоставлять
получаемую информацию, выявлять закономерности.
• Продолжить формирование умения работать с контурными картами.
• Научить применять полученные на уроке знания в нестандартной жизненной
ситуации.
• Развивать познавательный интерес к предмету.
• Воспитывать эстетическое восприятие географических объектов (через
мультимедиа). Проверка знаний.
Узнать объекты на контурной карте. Дайте определение:
А. Пролив.
Б. Залив.
В. Море.
Г. Полуостров
Д. Архипелаг.
1.Водное пространство,
ограниченное с двух
сторон водой.
2.Часть океана, вдающаяся в
сушу.
3.Часть океана,
отличающаяся от него
своими свойствами и
обитателями.
4.Часть суши, вдающаяся в
океан.
5. Группа островов близко
расположенных друг к
другу. Закончить фразы:
1.Количество минеральных веществ в
граммах, растворённое в 1 литре воды –
это…
2.Единицы измерения солёности воды – …
3.Средняя солёность Мирового океана – …
4.Самое солёное море  …
5.Температура замерзания океанической
воды  … Самостоятельная работа. Решение задач по теме: «Соленость».
 Какова солёность Средиземного моря на востоке, если из 1т
воды получили 39кг различных веществ?
      Сколько граммов различных веществ можно получить из 1 т
балтийской воды, если ее соленость 12‰? Во сколько раз
меньше, чем из 1 т воды Красного моря? «Определите солёность морей.
 Какова солёность Средиземного моря на востоке, если из 1т воды получили
39кг различных веществ?
Дано
• V= 10 т
  39 кг различных веществ
Найти: ‰ Средиземного моря
Решение:    1т =1000 л
1. 1000 л * 39 кг = 39000 л/ кг
2. 39000 : 1000 = 39 ‰
Ответ: соленость Средиземного моря на востоке 39 ‰ «Определите солёность морей.
   Сколько граммов различных веществ можно получить из 1 т балтийской
воды, если ее соленость 12‰? Во сколько раз меньше, чем из 1 т воды
Красного моря?
Дано:
• V= 1 т
Солёность:
Балтийского моря 12‰;  Красного моря      42‰
Найти: 1.сколько соли можно получить из 1 т воды этих морей
2. Во сколько раз соленость Красного моря больше
Решение:      1т =1000 л
• 1) 1000*12=12000 г=12 кг масса соли, которую можно  получить из балтийской воды.
• 2) 1000*42=42000=42 кг.
3) 42:12=3,5
• Ответ: из воды Красного моря можно получить в 3,5 раза больше соли,     чем из воды
Балтийского моря. Изучение нового материала. Прибой Прибой-
опрокидывание
гребня волны
при подходе к
берегу. Если
волна подходит
к крутому
берегу, то она
ударяется об
него и
разрушает. Вывод:
• Морской прибой разрушает берег,
подмывая его. Он создает условия
для обрушения берега.
• Морской прибой со временем
приводит к образованию прибрежных
пляжей
• Силой морского прибоя можно
управлять Залив «Фанди»
высота прилива
= 18 м
Пенжинская
губа Высота
прилива = 14 м

file_name: Движение воды в океане.ppt

description: Изучение нового материала.

description: Прибой

intro:
Цель: познакомить с основными видами волн и причинами их образования; раскрыть причины кругового движения поверхностных вод, дать представление об общей схеме поверхностных течений в Мировом океане.
Задачи:
Расширить сведения обучающихся о видах волн, сформировать представление об океанических течениях, причине их возникновения, видах течений, географии их действия.
Совершенствовать работу обучающихся с различными источниками получения информации (книгой, атласом, видео).
Формировать умение отбирать главное и существенное из текста, сопоставлять получаемую информацию, выявлять закономерности.
Продолжить формирование умения работать с контурными картами.
Научить применять полученные на уроке знания в нестандартной жизненной ситуации.
Развивать познавательный интерес к предмету.
Воспитывать эстетическое восприятие географических объектов (через мультимедиа).

география

group: Дисциплины

title: Движение воды в океане


extracted_text:
Океания Вспомним
Что называют островом?
Что называют архипелагом?
Какие различают острова по происхождению?
Материковые
Вулканические
Коралловые
рифы и атоллы План урока
1. Что такое Океания?
2. Состав Океании
3. Географическое положение
4. Особенности природы
5. Народы и страны
6. Н.Н.МиклухоМаклай –
исследователь Океании Океания Что такое Океания?
самое крупное на Земле скопление
островов центральной и западной частей
Тихого океана
7 000 островов – S=1,3 млн.км2
85% S
Новая
Гвинея,
Новая
Зеландия
Архипелаги:
Гавайи,
Фиджи,
 Туамоту Состав Океании Океания  крупнейшее в мире скопление
островов, расположенных в западной и
центральной частях Тихого океана. При
разделении всей суши на части света Океания
обычно объединяется с Австралией в единую
часть света Австралия и Океания.
       Острова Океании омываются
многочисленными морями Тихого
(Коралловое море, Тасманово море, море
Фиджи, море Коро, Соломоново море,
Новогвинейское море, Филиппинское море) и
Индийского океанов (Арафурское
море). Острова Океании объединяют в
три большие группы
Меланезия Микронезия Полинезия
Новая Гвинея,
Соломоновы,
Новые
Гебриды,
Фиджи,
Новая
Каледония
Марианские,
Каролинские,
Маршаловы,
Гилберта
Новая
Зеландия,
Тонга,
Самоа,
Общества,
Маркизские,
Туамоту,
Пасхи,
Гавайские
К этой группе
относятся все
остальное большое
количество островов
«поли» - «много» -
«островов»
«Мелас» - по-
гречески «черный»,
«несос» - «остров», их
населяют
негроидные племена
с черной кожей
Область очень
мелких островов
«микро» -  «малый» Новая Гвинея Новая
Зеландия Географическое положение
   1. Протяженность Океании:
•  с севера на юг
         29 с. ш. – 53 ю. ш.
• с запада на восток
     130 в. д. – 109 з. д.
2. Входят ли в состав Океании
следующие острова: Алеутские,
Японские, Новая Зеландия,
Филиппинские? Особенности природы  климат
• В каких
климатических поясах
располагается
Океания?
• Определите
особенности климата
Океании по
климатической
диаграмме Океания расположена в пределах нескольких
климатических поясов: экваториального,
субэкваториального, тропического,
субтропического, умеренного.
На большей части островов преобладает
   тропический климат.
Побережье атолла Каролайн (острова Лайн,
Кирибати) В прошлом острова
Океании представляли
собой единую сушу,
однако в результате
поднятия уровня
Мирового океана
значительная часть
поверхности оказалась
под водой.
Рельеф этих островов
гористый и сильно
расчленённый.
Например, высочайшие
горы Океании, в том
числе, гора Джая (5029
м), расположены на
острове Новая Гвинея.
Гора Джая в Западной
Новой Гвинее
(Индонезия) —
высочайшая точка
Океании. Полезные ископаемые островов
• На большинстве островов Океании полезные ископаемые
отсутствуют, только на наиболее крупных из них ведутся
разработки: никеля (Новая Каледония), нефти и газа (остров
Новая Гвинея, Новая Зеландия), меди (остров Бугенвиль в
Папуа — Новой Гвинее), золота (Новая Гвинея, Фиджи),
фосфаты (на большинстве островов месторождения почти или
уже выработаны, например, в Науру, на островах Банаба,
Макатеа).
разработка гуано, разложившегося помёта морских
птиц, который использовался в качестве азотного и
фосфорного удобрения.
ряда стран находятся крупные скопления железо-
марганцевых конкреций, а также кобальта, однако в
настоящий момент каких-либо разработок из-за
экономической нецелесообразности не ведётся.
• На океаническом дне исключительной экономической зоны
• В прошлом на многих островах региона велась активная Особенности природы Особенности природы Особенности природы Среди наиболее широко распространённых
растений Океании выделяются кокосовая
пальма и хлебное дерево, которые играют
важную роль в жизни местных жителей.
Кокосовая пальма                     Хлебное
дерево Новозеландская
сосна  к ури,
или Аг тис
аа
аа
жный
юа
  это один из
древнейших видов
хвойных деревьев,
переживший
динозавров и
встречавшийся уже
во время юрского
периода (примерно
150 миллионов лет
назад) Киви – символ
Новой Зеландии
На маленьких островах Океании, прежде
всего, атоллах, млекопитающие
почти не встречаются: на многих
из них обитает только
полинезийская крыса.
Наибольшим разнообразием фауны
отличаются Новая Зеландия и Новая
Гвинея.
Из представителей фауны Новой
Зеландии наиболее известными
являются птицы киви, ставшие
национальным символом страны.
Другие птицы, обитающие там — кеа,
какапо (или совиный попугай), такахе
(или бескрылая султанка).
На всех островах Океании обитает
большое количество ящериц, змей и
насекомых. Киви – птица, имеющая самые
маленькие крылья Какапо –
совиный
попугай –
нелетающий
попугай
единственный
 в мире Самая большая
дневная бабочка –
самка
птицекрыла
королевы
Александры.
Размах ее
крыльев
достигает 26 – 28
см. Обитает на
острове Новая
Гвинея. 30 тыс. лет назад
из ЮгоВосточной Азии
Население
около 10 млн. человек
Коренное
Пришлое
Меланезийцы
 Полинезийцы
Папуасы
Маори
Микронезийцы Меланезия – «черные острова» Папуасы Папуасы Микронезийцы Полинезийцы Маори – жители
Новой Зеландии Хозяйство
• Большинство стран Океании имеет очень слабую экономику,
что связано с несколькими причинами: ограниченностью
природных богатств, отдалённостью от мировых рынков сбыта
продукции, дефицитом высококвалифицированных
специалистов. Многие государства зависят от финансовой
помощи других стран.
• Основу экономики большинства стран Океании составляет
сельское хозяйство (производство копры и пальмового масла) и
рыболовство. Среди наиболее важных сельскохозяйственных
культур выделяются кокосовая пальма, бананы, хлебное дерево.
Обладая огромными исключительными экономическими
зонами и не имея крупного рыболовецкого флота,
правительства стран Океании выдают лицензии на право
вылова рыбы судам других государств (в основном, Японии,
Тайваня, США), что значительно пополняет государственный
бюджет.
• Горнодобывающая промышленность наиболее развита в Папуа
Новой Гвинее, Науру, Новой Каледонии, Новой Зеландии.
• В последнее время проводятся меры по
развитию туристического сектора экономики. Н.Н.МиклухоМаклай  исследователь Океании
Начало научным исследованиям в области
антропологии и этнографии народов Реши кроссворд
1
3
2
4
5
7
6
1. Крупное скопление островов в Тихом океане
2. Плод самого распространенного растения в Океании
3. Русский ученый, изучавший население Новой Гвинеи
   4. Какое хозяйство составляет основу экономики
5. Коренные жители Новой Гвинеи
6. Один из видов хозяйственной деятельности жителей
7. Один из архипелагов Океании Реши кроссворд
3
6
п
р
5
о м ы ш л
4
2
к
м и
с
п
е
ф
7
к
л
а
й
ам
е
1
о
к
е
а
н
и
я
о
у
ь
у
о
к
с
л
х
л
с
а
п
с
н
ижд
о

к
о
ыс
т
ь

description: Океания

description: Океания

description: Состав Океании

description: Новая Гвинея

description:
Новая
Зеландия

description: Особенности природы

description: Особенности природы

description: Особенности природы

description: Меланезия – «черные острова»

description: Папуасы

description: Папуасы

description: Микронезийцы

description: Полинезийцы

description:
Маори – жители
Новой Зеландии

intro:
Что такое Океания?
Состав Океании
Географическое положение
Особенности природы
Народы и страны
Н.Н.Миклухо-Маклай – исследователь Океании
Океания - крупнейшее в мире скопление островов, расположенных в западной и центральной частях Тихого океана. При разделении всей суши на части света Океания обычно объединяется с Австралией в единую часть света Австралия и Океания.

title: Океания


extracted_text:
Cooking potato cake
Prepared by the student Nikita Kruglov PK106 It is known that a cake "Potato" is a wonderful example of a rational
approach in cooking. In Soviet times, this delicacy is often prepared from
waste confectionery: crumbs and scraps of the dough, cookieboy.
Homemade potato cakes in several
cases, tastier made according to GOST,
as every woman is free to use any
source of raw cream. The main
advantage of these sweet products is
that they are prepared without baking. Sweet potato: origin story
Sweet product, which we call "potatoes" because of their shape and color, is known in the
world as "Cakes Runeberg". According to popular belief, the origin of these cakes must
resourceful wife of the Finnish poet by the name of Johan Ludvig Runeberg.
In Finland there is a legend that one day the wife of the famous poet got into a difficult
position: urgently needed a sweet treat for her husband and his guest, but at furnace was
nothing. The wife of Runeberg's collected all available in the house crumbs of crackers and
cookies, the remains of flour, some jam and prepared... delicious cake balls. First you need to bake a biscuit
PRODUCTS THAT WILL BE NEEDED First of all crack the
eggs
Whip them
Then add sugar and
whip again After that add flour
Bake for 1530 minutes
at 180 degrees Break and chop biscuit Prepare the cream
Whip butter
Add sugar powder and
condensed milk Mix cream with the crumbs into the dense
homogeneous mass Sculpt Potatoes
Put the Potatoes into the
freezer
 Frozen cakes put on the paper
substrate. Decorate with cream. Bon appetit

file_name: Cooking potato cake_new.pptx

description: Break and chop biscuit

description: Bon appetit

intro: Презентация выполнена студентом 1 курса группы ПК-106 Кругловым Никитой. Тема: рецепт приготовления пирожного "Картошка" . Презентация начинается с истории возникновения данного пирожного. История этого любимого лакомства любопытна и связана с проявление человеческого остроумия.  Далее - необходимые ингридиенты для приготовления и пошаговое приготовление.

title: Презентация Cooking potato cake


extracted_text:
–
«…Этот
край
Его
самый
любопытный  на  всем  земном
шаре!
возникновение,
растения,  животные,  климат  –
все  это  удивляло,  удивляет  и
Самая
еще
причудливая, самая нелогичная
страна  из  всех  когда-либо
существовавших!..»
удивит… 1. В каких климатических поясах
находится Австралия?
2. Какая часть Австралии получает
наибольшее количество осадков?
Почему?
3. Наиболее крупной речной системой
Австралии является …, самое
большое озеро Австралии… 5. Многие реки и озера Австралии
обозначены на картах пунктиром,
потому что:
1. не установлены их точное
местоположение и размеры;
2. они состоят из отдельных частей;
3. они пересыхают в засушливый период;
4. они не полностью исследованы. В
л
а
  ж
н
ы
е
Саванны и редколесья
п
и
ч
е
с
к
и
е
т
р
о
л
е
с
а
Субтропические леса
Субтропические леса Природные
зоны
климатичес
кие пояса
растительный
мир
животный
мир
Саванны и
редколесья
переменно
вл. леса
Пустыни и
полупуст.
Широколис.
 леса Природные
зоны
климатичес
кие пояса
растительный
мир
животный
мир
Саванны и
редколесья
переменно
вл. леса
Пустыни и
полупуст.
Широколис.
 леса Растения
12000 видов
Эндемики
9000 видов – 75 %
Сумчатые
162  вида
Птицы
670  видов
Эндемики
90  %
Эндемики
450  видов Кенгуру – растительноядное, сумчатое живот
ное. Гигантский кенгуру высота2м, масса
тела –до 90 кг, скорость 20 80 км/час.
Карликовый кенгуру – высота до 30 см , масса
тела до 20 кг. Самка рождает одного
 детеныша весом 1г, длиной 2 см , который до
6 месяцев живет в сумке. Крупные кенгуру
живут до 16 лет.
Утконос –яйцекладущее
млекопитающее с широким
плоским клювом, который
отцеживает пищу в
воде.Имеет пятипалые лапы
с перепонками и густым
темнобурым
мехом.Вылупляются голые и
слепые детеныши в 2,5 см.
Питается червями, раками,
яйцами. Ведет ночной образ
жизни.
Бутылочное дерево имеет
оригинальный бутылочный
ствол, в котором накапливается
большое количество влаги ,
которое расходуется в сухое
время года. Высота дерева 15 м,
густая крона с узкими листьями.
В Австралии 500 видов эвкалиптов,
которые растут в сухих руслах рек.
Высота более 100 м, а корни уходят в
глубь на 30 м , поэтому их называют
«живыми насосами».Листья расположены
ребром , а кора сбрасывается со ствола ,
и люди называют его «дерево
бесстыдница».
австралийского герба .Эму птица
ростом с человека , которая бегает
быстрее лошади , а удар ее ноги
не слабее удара лошадиного ко
Эму – вторая составная часть
пыта.  Многие животные изображены на
монетах страны:
  ехидна – на монете в 10 центов
  утконос – в 20 центов Страус эму и кенгуру – части
государственного герба  Самое высокое и быстрорастущее
дерево в мире – эвкалипт  Самое большое количество перьев
(до 25тыс.) – черный лебедь  Самая ядовитая наземная змея –
тайпан

file_name: природные зоны Австралии.ppt

description:
 Самая ядовитая наземная змея –
тайпан

intro:
«…Этот край – самый любопытный на всем земном шаре! Его возникновение, растения, животные, климат – все это удивляло, удивляет и еще удивит… Самая причудливая, самая нелогичная страна из всех когда-либо существовавших!..»  Жюль Верн  «Дети капитана Гранта»
В каких климатических поясах находится Австралия?
Какая часть Австралии получает наибольшее количество осадков? Почему?
Наиболее крупной речной системой Австралии является …, самое большое озеро Австралии…

title: Природные зоны Австралии


extracted_text:
Кто ты мой любимый Коста?
Who is my favorite Кosta?
Чи дæ мæ уарзон Къоста?

file_name: Коста Хетагуров.pptx

intro:
Бинарный урок Кто ты мой любимый Коста?Who is my favorite Кosta?Чи дæ мæ уарзон Къоста?
О Коста было много сказано и при жизни, и после его безвременного ухода... Не раз отмечались его поэтический дар, художественный талант и публицистическая деятельность. Но я еще раз хочу остановиться на том, чему Коста посвятил и все свои таланты и всю свою жизнь: это служение народу. Именно  борьба за свободу народа не только Осетии, но и всего Кавказа — вот главная цель всей его жизни.


extracted_text:
Внеклассное мероприятие ко дню космонавтики
Внеклассное мероприятие ко дню космонавтики
«ЗВЕЗДНЫЙ ЧАС»
«ЗВЕЗДНЫЙ ЧАС» ЗВЕЗДНЫЙ ЧАС
ЗВЕЗДНЫЙ ЧАС II раунд
 раунд
2020
2020
2020
2020
4040
4040
4040
4040
6060
6060
6060
6060
8080
8080
8080
100100
100100
100100
8080
100100
Космические
Космические
термины
термины
Первый отряд
Первый отряд
космонавтов
космонавтов
Женщины
Женщины
космонавты
космонавты
Звёздопад
Звёздопад Термины  20
Термины  20
Постоянное явление светлой полосы, пересекающей всё
Постоянное явление светлой полосы, пересекающей всё
звёздное небо, видимое в тёмную безлунную ночь
звёздное небо, видимое в тёмную безлунную ночь
называется…
называется… Ответ 20
Ответ 20
МЛЕЧНЫЙ ПУТЬ Термины 40
Термины 40
Небесное тело, вращающееся по орбите вокруг звезды или её
Небесное тело, вращающееся по орбите вокруг звезды или её
остатков, достаточно массивное, чтобы стать округлым под
остатков, достаточно массивное, чтобы стать округлым под
действием собственной гравитации...
действием собственной гравитации... Ответ 40
Ответ 40
Планета Термины 60
Термины 60
Небольшое небесное тело (хвостатая звезда), движущееся в
межпланетном пространстве и обильно выделяющее газ при
сближении с Солнцем Ответ 60
Ответ 60
КОМЕТА Термины 80
Термины 80
  Как называется тело космического происхождения, упавшее на
Как называется тело космического происхождения, упавшее на
поверхность крупного небесного объекта, весом  от
поверхность крупного небесного объекта, весом  от
нескольких граммов до нескольких килограммов.
нескольких граммов до нескольких килограммов. Ответ 80
Ответ 80
Метеорит Термины 100
Термины 100
Как называется  практическое исследование, изучение за
Как называется  практическое исследование, изучение за
пределами атмосферы Земли  космического пространства ?
пределами атмосферы Земли  космического пространства ? Ответ 100
Ответ 100
Космонавтика . Выход в космос Первый отряд 20
Первый отряд 20
В каком году был сформирован первый отряд космонавтов?
В каком году был сформирован первый отряд космонавтов? Ответ 20
Ответ 20
Первый отряд сформирован февраль
апрель 1960 года Первый отряд 40
Первый отряд 40
Сколько летчиков из «Первого отряда космонавтов» сдало
Сколько летчиков из «Первого отряда космонавтов» сдало
экзамен для первого полета в космос?
экзамен для первого полета в космос? Ответ 40
Ответ 40
В. Быковский, Г. Титов, П. Попович, Г. Нелюбов, А.
Николаев, Ю. Гагарин Первый отряд 60
Первый отряд 60
Когда состоялся первый
Когда состоялся первый
полет в космос и сколько
полет в космос и сколько
он длился?
он длился? Ответ 60
Ответ 60
Первый полет состоялся 12 апреля 1961 года, длился 108 минут
Первый полет состоялся 12 апреля 1961 года, длился 108 минут
– один оборот вокруг Земли.
– один оборот вокруг Земли. Первый отряд 80
Первый отряд 80
Кто из советских ученых, инженеровконструкторов был
Кто из советских ученых, инженеровконструкторов был
руководителем первого полета в космос?
руководителем первого полета в космос? Ответ 80
Ответ 80
Сергей Павлович Королёв Первый отряд 100
Первый отряд 100
С какого космодрома стартовал на космическом корабле
«Восток1» Ю.Гагарин и назовите его позывной, с которым
он выходил в эфир. Ответ 100
Ответ 100
Космодром Байконур.  Позывной «Кедр» Женщиныкосмонавты 20
Женщиныкосмонавты 20
Назовите женщинкосмонавтов (СССРРоссия)
Назовите женщинкосмонавтов (СССРРоссия) Ответ 20
Ответ 20
В.Терешкова, С.Савицкая, Е. Кондакова
В.Терешкова, С.Савицкая, Е. Кондакова Женщиныкосмонавты 40
Женщиныкосмонавты 40
Сколько всего в мире женщинастронавтов участвовало в
Сколько всего в мире женщинастронавтов участвовало в
орбитальных космических полётах?
орбитальных космических полётах? Ответ 40
Ответ 40
На 12 июня 2013 г. 57 женщинкосмонавтов Женщиныкосмонавты 60
Женщиныкосмонавты 60
Назовите первую в мире женщинукосмонавта. Так же это
Назовите первую в мире женщинукосмонавта. Так же это
единственная в мире женщина, совершившая одиночный
единственная в мире женщина, совершившая одиночный
полёт. Имела наименьший возраст на момент полёта – 26 лет.
полёт. Имела наименьший возраст на момент полёта – 26 лет. Ответ 60
Ответ 60
  Валентина Терешкова
Валентина Терешкова Женщиныкосмонавты 80
Женщиныкосмонавты 80
Эта женщинакосмонавт совершила  первой выход в открытый
Эта женщинакосмонавт совершила  первой выход в открытый
космос? Назовите её.
космос? Назовите её. Ответ 80
Ответ 80
  Светлана Евгеньевна Савицкая
Светлана Евгеньевна Савицкая Женщиныкосмонавты 100
Женщиныкосмонавты 100
Кто из женщин – космонавтов первой совершил самый
Кто из женщин – космонавтов первой совершил самый
длительный полет?
длительный полет? Ответ 100
Ответ 100
Кондакова Елена
Владимировна Звездопад 20
Звездопад 20
Назовите учёного, который в своих трудах в начале XX XX в. в.
Назовите учёного, который в своих трудах в начале
заложил основу ракетостроения
заложил основу ракетостроения Ответ 20
Ответ 20
Константин Эдуардович
Циолковский Звездопад 40
Звездопад 40
16 июня 2013 года отмечали юбилей – 50 лет со дня полета в
16 июня 2013 года отмечали юбилей – 50 лет со дня полета в
космос этой женщины. В её честь назван кратер на обратной
космос этой женщины. В её честь назван кратер на обратной
стороне Луны и малая планета под номером 1671. Назовите её.
стороне Луны и малая планета под номером 1671. Назовите её. Ответ 40
Ответ 40
Валентины Терешковой
Валентины Терешковой Звездопад 60
Звездопад 60
Какое событие  произошло 3 ноября 1957 года?
Какое событие  произошло 3 ноября 1957 года? Ответ 60
Ответ 60
На «Спутник2» впервые в мире в космосе живое
существо – собака Лайка Звездопад 80
Звездопад 80
Как называется явление падения множества метеоритов?
Как называется явление падения множества метеоритов? Ответ 80
Ответ 80
Метеоритный дождь или звездопад Звездопад 100
Звездопад 100
В чём заключается
подвиг Юрия
Гагарина? Ответ 100
Ответ 100
Совершил первый полёт человека в космос. Пошел на
Совершил первый полёт человека в космос. Пошел на
смертельный риск, ради того, чтобы СССР опередил США в
смертельный риск, ради того, чтобы СССР опередил США в
космической гонке
космической гонке II II раунд
раунд
Космонавтика
В течение минуты из букв слова «космонавтика»
составить как можно больше новых слов (в
единственном числе, именительном падеже)

file_name: звездный час.ppt

description:
ЗВЕЗДНЫЙ ЧАС
ЗВЕЗДНЫЙ ЧАС

description:
Ответ 20
Ответ 20
МЛЕЧНЫЙ ПУТЬ

description:
Ответ 40
Ответ 40
Планета

description:
Ответ 60
Ответ 60
КОМЕТА

description:
Ответ 80
Ответ 80
Метеорит

intro:
Внеклассное мероприятие ко дню космонавтики «ЗВЕЗДНЫЙ ЧАС»
Цель: ознакомление учащихся с покорителями космоса.
Задачи:
- способствовать углублению знаний в усвоении космоса, в области достижения науки;
- развивать память, творческие способности;
- воспитывать гордость за нашу страну.
Пройдут годы. Может быть, кто-то из нас станет космонавтом. И своим полетом в космос, так же, как и Юрий Алексеевич Гагарин, прославит нашу землю.

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
«Дифференциация
звуков [ч] – [щ] в
словах и
предложениях».
Презентация предназначена для
дошкольников с фонетико-
фонематическим и общим
недоразвитием речи.
Подготовила учитель - логопед
Олейникова Т. В. МКДОУ «Детский
сад № 1»
г. Бутурлиновка. Воздушная струя
взрывная
Воздушная струя
плавная
Воздушная струя взрывнаяВоздушная струя плавная Щёлка
Чёлка
ЩёлкаЧёлка Плач
Плащ
ПлачПлащ Чеснок
Щенок
ЧеснокЩенок

file_name: дифференциация Ч-Щ.pptx

description:
Щёлка
Чёлка
ЩёлкаЧёлка

description:
Плач
Плащ
ПлачПлащ

description:
Чеснок
Щенок
ЧеснокЩенок

intro: Данная презентация предназначена для дифференциации звуков [ч] - [щ] в словах и предложениях на коррекционных логопедических занятиях с дошкольниками с фонетико - фонематическим и общим недоразвитием речи. Способствует развитию фонематического восприятия и слуха. Формирует у детей с речевыми нарушениями интерес к логопедическим занятиям.

дефектология

group: Педагогика

title: Презентация "Дифференциация звуков [ч] - [щ] в словах и предложениях".


extracted_text:
ТЕМПЕРАТУРА
ВОЗДУХА
Исаковой Марины Валентиновны ТЕМПЕРАТУРА ВОЗДУХА
  ЭТО  СТЕПЕНЬ
НАГРЕТОСТИ
ВОЗДУХА ТЕРМОМЕТРэто  резервуар с
ртутью или спиртом СУТОЧНАЯ  АМПЛИТУДА
РАЗНИЦА МЕЖДУ
 самой высокой и самой
 низкой температурой воздуха СРЕДНЯЯ СУТОЧНАЯ
ТЕМПЕРАТУРА
СРЕДНЕЕ АРИФМЕТИЧЕСКОЕ
из всех измерений в течении суток
значений температуры воздуха
АЛГОРИТМ ВЫЧИСЛЕНИЙ:
1.Сложить все числа с « + »
2.Сложить все числа с «  »
3.Из большей величины вычитают меньшую
4.Полученный результат делят на число
измерений ПРИМЕРЫ:
Дата         tº         tº          tº          tº         сред tº

12.01     18º      22 º    23 º     27 º
03.03      4 º         0 º      +3 º      1 º
tº
20.09      2 º        5 º      +2 º       0 º
               0час      6час    12час   24час ПРОВЕРЬ  СЕБЯ:
Дата         tº         tº          tº          tº         сред tº

12.01     18º      22 º    23 º     27 º         22,5º
03.03      4 º         0 º      +3 º      1 º          +0,5º
tº
20.09      2 º        5 º      +2 º       0 º          1,2º
               0час      6час    12час   24час СУТОЧНЫЙ  ХОД
ТЕМПЕРАТУРЫ   ВОЗДУХА ГОДОВОЙ ХОД  ТЕМПЕРАТУРЫ
ВОЗДУХА ГОДОВОЙ  ХОД tº ВОЗДУХА
 КОЛИЧЕСТВО, получаемое земной
поверхностью от Солнца  изменяется в
течении года
                     21.03    22.06   23.09     22.12
Высота
полуден.       31º         55 º        31 º         8 º
Солнца
Продолж.
Дня              12час     17 час   12 час   6.5 час Средняя месячная температура
СРЕДНЯЯ МЕСЯЧНАЯ ТЕМПЕРАТУРА
                          =
СУММЕ  СРЕДНЕСУТОЧНОЙ t « : »
НА  КОЛИЧЕСТВО СУТОК В МЕСЯЦЕ Среднемесячная tº воздуха
                                (г.Пермь)
Январь             15.1
Февраль          13.4
Март                  7.2
Апрель             +2.6
Май                   10.2
Июнь                 16.0
Июль                 18.1
Август               15.6
Сентябрь            9.4
Октябрь              1.6
Ноябрь              6.6
Декабрь            12.9
ГОД Годовая амплитуда колебания tº
воздуха
• Разность между температурой самого
теплого месяца и самого холодного ДОМАШНЕЕ  ЗАДАНЕЕ
• § 37
• Стр. 127, таблица 8
• 1. Построить график среднемесячных
температур воздуха г.Адена и
г.Новосибирска
• 2.Вычислить среднюю годовую tº и
годовую амплитуду.

file_name: ТЕМПЕРАТУРА  ВОЗДУХА 2.ppt

description:
СУТОЧНЫЙ  ХОД
ТЕМПЕРАТУРЫ   ВОЗДУХА

description:
ГОДОВОЙ ХОД  ТЕМПЕРАТУРЫ
ВОЗДУХА

intro:
в уроке по географии ТЕМПЕРАТУРА  ВОЗДУХА были выдвинуты для изучения следующие
Задачи и цели урока географии:
•	сформировать представление учащихся о природе ветра,
•	о причинах его возникновения,
•	о связи силы ветра с величинами атмосферного давления;
учить связывать научные представления с реальной жизнью,

title: ТЕМПЕРАТУРА  ВОЗДУХА


extracted_text: Выполнили      Учащиеся  МБОУ СОШ№28, 5 «А» класс        Мкртычан Ангелина и Саркисянц Грант Руководители :учитель географии -Исакова Марина ВАлентиновна     г. Владикавказ 2017г.         Исследовательская работа Тема : «Вторая жизнь бумаги-решение экологической проблемы»	    	Мы любим лес в любое время года,Мы слышим речек медленную речь.Все это называется природа,Давайте же всегда ее беречь! Цель нашей работы  наглядно показать, как даже в домашних условиях можно сделать бумагу своими руками из макулатуры для дальнейшего творчества.    Гипотеза: мы предположили, что своей работой можем привлечь внимание к проблеме нерационального использования природных ресурсов, возможности вовлечения макулатуры  во вторичную переработку, чтобы использованная бумага отправлялась не на свалку, а еще раз послужила людям, таким образом, спасла от вырубки деревья. Мы живём в очень красивом месте, в Осетии. Живем рядом с лесом!  Значение леса  могу выразить схемой:ЭкологическоеЭкономическоеСоциальноеВлияние  на климатДревесинаИсточник работыНаличие чистого воздуха и чистой водыИсточник лекарственных растенийКультурно-историческая среда человекаЗащита сельскохозяйственных угодийИсточник ягод, грибовДом для животныхПромысел пушниныМесто приятного отдыха Мы живем на улице Шмулевича. Десять лет назад, когда мы только появились на свет -  эта территория  была частью леса. Фото ресторана «Лес», конно-оздоровительный центр «Алгус» Фото места, где росли тополя Одна тонна макулатуры (1000 кг.) заменяет около 4 кубических метров древесины. По разным данным из найденных мною источников  от 60 до 100 кг.  макулатуры спасают 1 дерево. МАКУЛАТУРА (нем. Makulatur, от лат. maculo - пачкаю), отслужившие свой срок изделия из бумаги и картона, бумажные отходы полиграфических предприятий и т. д., используемые в качестве вторичного сырья на бумажных фабриках.  Мы подсчитали. 1 тетрадка весит 30 грамм, 100 тетрадей – 3 кг.(30*100=3000гр. или 3 кг.)4 газеты – 300 грамм, за 340 дней 102 кг.(300*340=102000гр. или 102 кг.)1 альбом – 180 грамм, 8 альбомов – 1кг.440 гр(180*8=1440гр. или1кг.440гр.)1 журнал – 220 грамм, 30 штук – 6кг.600 гр. 	(220*30=6600гр. или 6кг.600гр.)Итого за год 3+102+1,5+6,6=113,1 кг.  А  вот цифры,  которые мы нашлиНа земле каждый час уничтожается 1000 гектаров леса. Каждую секунду в России вырубается 3 дерева, в минуту – 180. Нужно задуматься.  А ведь восстановление лесов происходит в 2-3 раза медленнее, чем их уничтожение.По оценкам экспертов россияне ежегодно выбрасывают более 100 млн. тонн бумаги. Между тем в Европе вторую жизнь получает 64% макулатуры, в США – 50 %, а в России всего около12%  4. Практическая часть. Цель. Получить бумагу из макулатуры в домашних условиях.Как мы получили бумагу из макулатуры в домашних     условиях. Мы взяли две газеты, мелко их порвали, положил в тазик и залили водой. Через два часа мы положили в блендер часть размягченной бумаги с водой .На 1 часть бумаги 2 части воды. Добавили ложку крахмала. Измельчили в блендере. Тоже самое сделали с другой частью размягченной бумаги.Другую порцию смеси непосредственно из блендера мы аккуратно вылили (распределили) на рамку с натянутой марлей не разводя водой.   - После того как вода с рамок стекла,  мы положили наши заготовки сушиться к батареи.Через час с каждой рамочки мы аккуратно сняли слой высохшей смеси. Получилась бумага. Этим опытом я доказал, что макулатура может использоваться даже в домашних условиях. А в будущем может быть мы организуем небольшой пункт приема макулатуры и займемся производством бумаги, открыток, декоративных украшений из переработанной бумажной продукции. Но это когда-нибудь…  5. ВыводыКак мы лично можем помочь сохранить лес?Мы  будем экономнее использовать тетради, альбомы, бережно обращаться со всем, что сделано из древесины , значит реже покупать это в магазинах. А если это будут делать все, значит,  фабрики меньше станут изготавливать эти предметы. Следовательно, меньше понадобится вырубать лес.Мы  и наши семьи будем сдавать до 100 кг макулатуры в год, сохраняя тем самым до 2-х деревьев.Мы  будем сажать деревья. Мы  уже это делали с одноклассниками во дворе школы, и нами посаженные деревья и кустарники уже подрастают. Результаты анкетирования№ВопросыДаНет1.Знаешь ли ты  из чего делают бумагу?37 ч. 2 ч.2.Знаешь ли ты что такое макулатура?13 ч.26ч.3.Что ты знаешь о роли макулатуры в производстве бумаги?2 ч. 37 ч.      Теперь все знают.   Благодарю         за   внимание! Литература:1. «Энциклопедия для детей»,  изд. «Мир энциклопедий       «Аванта +» т.19 «Экология», 2014г., т.3 «География», 2014г.2.  Н.Верзилин, В.Корсунская «Лес и жизнь» изд. Ленинград,     «Детская литература»,2016г.3.  «Российская газета» Неделя от 25.02.2014г.4.   Материал из Википедии . Макулатура.5.   В.Пасечник. Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 кл.        Москва. Изд. Дом «Дрофа»,2015г.6.    Журнал Лес ПромИнформ №2 за 2014 год

file_name: Зелёная планета – 2017.pptx

alt: Выполнили Учащиеся МБОУ

alt: Мы любим лес в любое время года,

description:
Мы любим лес в любое время года,
Мы слышим речек медленную речь.
Все это называется природа,
Давайте же всегда ее беречь!

alt: Мы живём в очень красивом месте, в

alt: Значение леса могу выразить схемой:

description:
Значение леса  могу выразить схемой:

Экологическое

Экономическое

Социальное

Влияние  на климат

Древесина

Источник работы

Наличие чистого воздуха и чистой воды

Источник лекарственных растений

Культурно-историческая среда человека

Защита сельскохозяйственных угодий

Источник ягод, грибов

Дом для животных

Промысел пушнины

Место приятного отдыха

alt: Фото места, где росли тополя

description: Фото места, где росли тополя

alt: Одна тонна макулатуры (1000 кг

description:
Мы подсчитали.

1 тетрадка весит 30 грамм, 100 тетрадей – 3 кг.
(30*100=3000гр. или 3 кг.)
4 газеты – 300 грамм, за 340 дней 102 кг.
(300*340=102000гр. или 102 кг.)
1 альбом – 180 грамм, 8 альбомов – 1кг.440 гр
(180*8=1440гр. или1кг.440гр.)
1 журнал – 220 грамм, 30 штук – 6кг.600 гр.
	(220*30=6600гр. или 6кг.600гр.)
Итого за год 3+102+1,5+6,6=113,1 кг.

alt: А вот цифры, которые мы нашли

description:
А  вот цифры,  которые мы нашли

На земле каждый час уничтожается 1000 гектаров леса. Каждую секунду в России вырубается 3 дерева, в минуту – 180. Нужно задуматься.  А ведь восстановление лесов происходит в 2-3 раза медленнее, чем их уничтожение.
По оценкам экспертов россияне ежегодно выбрасывают более 100 млн. тонн бумаги. Между тем в Европе вторую жизнь получает 64% макулатуры, в США – 50 %, а в России всего около12%

alt: Практическая часть. Цель

description:
 4. Практическая часть.

Цель. Получить бумагу из макулатуры в домашних условиях.

Как мы получили бумагу из макулатуры в домашних     условиях. Мы взяли две газеты, мелко их порвали, положил в тазик и залили водой.

description:
Через два часа мы положили в блендер часть размягченной бумаги с водой .На 1 часть бумаги 2 части воды. Добавили ложку крахмала. Измельчили в блендере. Тоже самое сделали с другой частью размягченной бумаги.

Другую порцию смеси непосредственно из блендера мы аккуратно вылили (распределили) на рамку с натянутой марлей не разводя водой.

description:
 - После того как вода с рамок стекла,  мы положили наши заготовки сушиться к батареи.

Через час с каждой рамочки мы аккуратно сняли слой высохшей смеси. Получилась бумага.

alt: Выводы Как мы лично можем помочь сохранить лес?

description:
5. ВыводыКак мы лично можем помочь сохранить лес?

Мы  будем экономнее использовать тетради, альбомы, бережно обращаться со всем, что сделано из древесины , значит реже покупать это в магазинах. А если это будут делать все, значит,  фабрики меньше станут изготавливать эти предметы.
 Следовательно, меньше понадобится вырубать лес.
Мы  и наши семьи будем сдавать до 100 кг макулатуры в год, сохраняя тем самым до 2-х деревьев.
Мы  будем сажать деревья. Мы  уже это делали с одноклассниками во дворе школы, и нами посаженные деревья и кустарники уже подрастают.

alt: Результаты анкетирования № Вопросы

description:
Результаты анкетирования

№

Вопросы

Да

Нет

1.

Знаешь ли ты  из чего делают бумагу?

37 ч.

 2 ч.

2.

Знаешь ли ты что такое макулатура?

13 ч.

26ч.

3.

Что ты знаешь о роли макулатуры в производстве бумаги?

2 ч.

 37 ч.

      Теперь все знают.

alt: Благодарю за внимание!

description:
 Благодарю
         за
  внимание!

description:
Литература:

1. «Энциклопедия для детей»,  изд. «Мир энциклопедий
    «Аванта +» т.19 «Экология», 2014г., т.3 «География», 2014г.
2.  Н.Верзилин, В.Корсунская «Лес и жизнь» изд. Ленинград,
     «Детская литература»,2016г.
3.  «Российская газета» Неделя от 25.02.2014г.
4.   Материал из Википедии . Макулатура.
5.   В.Пасечник. Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 кл.
       Москва. Изд. Дом «Дрофа»,2015г.
6.    Журнал Лес ПромИнформ №2 за 2014 год

intro: Тезис: Выбранная нами тема актуальна, так как лес нужно спасать. Потребность в бумаге с каждым годом увеличивается, а запасы древесины, из которой ее получают, уменьшаются. Мы предположили, что нашей работой можно привлечь внимание к проблеме нерационального использования природных ресурсов, возможности вовлечения макулатуры во вторичную переработку, чтобы использованная бумага отправлялась не на свалку, а еще раз послужила людям, таким образом, спасла от вырубки деревья. Так мы наглядно хотели показать, как в домашних условиях можно сделать бумагу своими руками из макулатуры для дальнейшего творчества.


extracted_text:
ТЕМА УРОКА:
«СТОРОНЫ ГОРИЗОНТА.
ОРИЕНТИРОВАНИЕ»
. ЦЕЛЬ РАБОТЫ НА УРОКЕ
«Научиться ориентироваться
на местности, определять
стороны горизонта и
направления» Знаю, умею
Хочу знать и   уметь
Узнал, умею
1. Способы
ориентирования на
местности
2.Что такое «горизонт»
3. Какие бывают
стороны горизонта
4.Что такое «линия
горизонта»
5.Что такое  «компас»
1. Что называют
ориентированием
2. Что такое азимут
3.  Научиться
определять азимут по
компасу ОСНОВНЫЕ СТОРОНЫ ГОРИЗОНТА
В мире есть четыре брата:
Север, Юг, Восток и Запад
Братья эти – стороны света,
Ну а дом их вся планета.
Ежедневно мы видим восход утром,
самое высокое Солнце в
полдень, закат вечером и
Полярную звезду ночью. Эти
ориентиры дают 4 точки на 4
разных сторонах горизонта. Их
назвали: Восток – сторона
восхода Солнца; Юг- сторона
Солнца в полдень; Запад – закат
Солнца; Север – сторона
Полярной звезды. горизонта:
север, юг, запад и восток.
Различают четыре основные стороны
Между ними есть промежуточные:
северо –запад, северо-восток, юго-
запад, юго-восток  и т.п. ОСНОВН
ЫЕ ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ГРУППОВОЙ
РАБОТЫ
 Выполнить рисунок с основными и
промежуточными сторонами
горизонта
 Назвать способы ориентирования на
местности КАК НАЙТИ
СТОРОНЫ
ГОРИЗОНТА БЕЗ
КОМПАСА?
Можно
ориентироваться
по Солнцу,
звездам или по
местным
признакам ОРИЕНТИРОВАНИЕ ПО СОЛНЦУ
 Если в полдень
встать спиной к
Солнцу и развести
руки, то падающая
от вас тень будет
указывать Север,
позади вас будет
Юг, справа –
Восток, слева –
Запад. ОРИЕНТИРОВАНИЕ ПО ЗВЕЗДАМ ОРИЕНТИРОВАНИЕ ПО МУРАВЕЙНИКУ
 Муравьи
устраивают свои
жилища с южной
стороны дерева и
делают южный
склон муравейника
более пологим, чем
северный. ОРИЕНТИРОВАНИЕ ПО МХУ
 Стволы деревьев,
камни покрыты
мхом с северной
стороны гуще, чем
с южной. ОРИЕНТИРОВАНИЕ ПО
ПОЛЕТУ ПТИЦ
Осенью птицы летят на юг, а
весной на север. А ТЕПЕРЬ ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКУ.
  По стране в поход идём,
 Друга мы с собой берём.
 Он не даст нам заблудиться,
 От маршрута уклониться.
 Нам покажет верный друг
 Путь на север и на юг.
 (компас) ОРИЕНТИРОВАНИЕ ПО КОМПАСУ
Компас — прибор
для ориентирования
на местности.
Стрелка компаса
всегда показывает
на север.
Компасы бывают
магнитные и
электронные.
стрелка
шкала ОРИЕНТИРОВАНИЕ
умение определять на
местности стороны
горизонта по компасу.  Куда показывает синяя стрелка компаса?
 -Почему стрелка компаса всегда показывает на север?
 На север
 Магнитную стрелку на север манила
 Какая-то все непонятная сила
 И вот разгорелись научные споры:
 Что тянет её в ледяные просторы?
 Медведи? Тюлени? Коварные льды?
 А может сиянье Полярной звезды?
 А вдруг она видит на расстоянии
 Могучее северное сияние?
 Компас в руке я твердо держу
 Движение стрелки понять я хочу.
 Гипотезы строю, прошу я поэта
 Мне объяснить движение это.
 Медведи, тюлени, коварные льды.
 Вы тянете стрелку на север? УВЫ!
 Что же тянет стрелку на север, скажи.
 Да это магнитное поле Земли! ГРАФИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ.
 - А теперь проверим, как хорошо вы можете
ориентироваться по сторонам горизонта.
 -На маршрутных листах напишем графический
диктант, двигаясь в соответствии со сторонами
горизонта.
 От исходной точки 2 шага (2 клетки) на север
 1 шаг на С-З
 1 шаг на З
 1 шаг на Ю-З
 2 шага на Ю
 1 на Ю-В
 1 на В
 1 на С-В
 - Какая фигура у вас получилась?
(многоугольник) ЗАКРЕПЛЕНИЕ:
 У отдельно стоящих деревьев ветви обычно
длиннее и гуще с ____________стороны.
 У берёзы кора белее и чище с
___________стороны . Мхов и лишайников на
камнях и деревьях больше
с_________ стороны.
 Снег весной быстрее тает
на ___________ стороне склона.
 Муравейник расположен с ___________ стороны
ближайшего дерева.
 Весной лунка в снегу под деревом
с ____________ стороны.
 В полдень тень показывает на ____________ . ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
 Параграф 17
 Задания в рабочей тетради
 Творческое задание:
Сделать рисунки для ориентирования.

file_name: Ориентиров.pptx

description:
ОСНОВН
ЫЕ

description: ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ

description: ОРИЕНТИРОВАНИЕ ПО ЗВЕЗДАМ

intro:
Стороны горизонта. Ориентирование В мире есть четыре брата:
Север, Юг, Восток и Запад
Братья эти – стороны света,
Ну а дом их вся планета.
Ежедневно мы видим восход утром, самое высокое Солнце в полдень, закат вечером и Полярную звезду ночью. Эти ориентиры дают 4 точки на 4 разных сторонах горизонта. Их назвали: Восток – сторона восхода Солнца; Юг- сторона Солнца в полдень; Запад – закат Солнца; Север – сторона Полярной звезды.

title: Стороны горизонта. Ориентирование


extracted_text:
Природные зоны
Южной Америки Цель урока:
• Вспомнить
Ф Л О Р
• Заинтересоваться
У
• Увлечься
• Познакомиться
•  Узнать        Природных зон
• Изучить        Южной Америки
                   Фауну
И Найди «лишнее»  и объясни свой
выбор
1. Амазонская низменность, Оринокская
низменность, Бразильское
плоскогорье,
      Восточно-Африканское плоскогорье
2. В Андах  имеются руды – меди,
серебра,
       угля.
3. На побережье озера Маракайбо
найдены- нефть,
      газ,
      алмазы. В каких климатических поясах расположена
Южная Америка? Определи климатический пояс:
1. Зимой и летом высокая
    температура (+24, + 27),осадки
    выпадают на протяжении всего  года.
(Экваториальный)
2. В каком климатическом поясе
расположены Оринокская низменность и
Бразильское плоскогорье?
(Субэкваториальном) Назовите
объекты,

обозначенные
цифрами.
1. Озеро
2. Река
3. Река
4. Залив
5. Река
6. Водопад
7. Канал
8. Мыс
9. Озеро
10.Мыс
•7
Панамски
й
•1
 Маракайбо
•2
Ориноко
Амазонк
•3
а
Кабу-
Бранку
•1
0
Титикака
•9
Паран
а
•5•6
•4
Игуа
су
Ла-
Плата
Фроуард
•8 Что называют природной зоной?
2
1
Природные зоны-
территории
простирающиеся в

широтном направлении со
сходными природными
условиями
(климат, почвы,
1.Влажный
растительность,
    экваториальный
животные).
лес (сельва)
2. Саванна.
3. Пампа  (степь)
2.Пустыня
4
2
3
5
(Патагония)
3.Высотная
поясность Практическая работа
Используя карты атласа и текст параграфа 36, определите
особенности каждой природной зоны. Результаты
исследования занесите в таблицу.
Саванны
Пампа
К югу от
саванн
Оринокская
низменность,
большая часть
Гвианского и
Бразильского
плоскогорий
Пустыни и
полупусты
ни-
патагония
На юге
материка в
умеренном
климате
Природные
условия и
компонент
ы
Географиче
ское
положение
Экваториальн
ый лес сельва
Амазонская
низменность
Почвы
Растения
Животные Практическая работа
Используя карты атласа и текст параграфа 36, определите
особенности каждой природной зоны. Результаты
исследования занесите в таблицу.
Саванны
Пампа
Амазонская
низменность
К югу от
саванн
Оринокская
низменность,
большая часть
Гвианского и
Бразильского
плоскогорий
Пустыни и
полупусты
ни-
патагония
На юге
материка в
умеренном
климате
Природные
условия и
компонент
ы
Географиче
ское
положение
Почвы
Растения
Экваториальн
ый лес сельва
Красножелтые
ферралитные
различные
виды пальм,
сейба
(хлопчатниково
е дерево),
деревья-
каучуконосы,
древовидные
папоротники,
хинное дерево,
 какао
Животные Жук-титан,
птицеед,
тарантул, СЕЛЬВА
(экваториальный лес)
В составе растительности сельвы (гилеи) - различные виды
пальм, сейба (хлопчатниковое дерево), деревья-каучуконосы,
древовидные папоротники, хинное дерево,  какао и многие
др. Деревья в лесах перевиты лианами и эпифитами, среди
которых много орхидей. БРАМЕЛИЯ
ОРХИДЕЯ
ПАЛЬМА
РАФИЯ
ТЮЛЬПАНОВ
АЕ ДЕРЕВО
ОРХИДЕЯ
ЦЕКРОПИЯ Жук-
титан
Агриппа
Птицеед
Тарантул
Ломия Гоацин Ревун
Карликовая игрунка
Носач
Капуцин
Тамарин Анаконда
Самая опасная рыба
Амазонки - пиранья
Ягуар
Анаконда
Капибара
Тапир Практическая работа
Используя карты атласа и текст параграфа 36, определите
особенности каждой природной зоны. Результаты
исследования занесите в таблицу.
Саванны
Пампа
Пустыни и
полупусты
ни -
патагония
На юге
материка в
умеренном
климате
Природные
условия и
компонент
ы
Географиче
ское
положение
Экваториальн
ый лес сельва
Амазонская
низменность
Почвы
Растения
К югу от
саванн
Оринокская
низменность,
большая часть
Гвианского и
Бразильского
плоскогорий
Красные
ферраллитные
Кебрачо.
Браненосец,
оцелот,
страус- нанду,
Красножелтые
ферралитные
различные
виды пальм,
сейба
(хлопчатниково
е дерево),
деревья-
каучуконосы,
древовидные
папоротники,
хинное дерево,
 какао
Животные Жук-титан,
птицеед,
тарантул, Саванна
кебрачо Оцелот
Броненосе
ц
Свиньи-
пекари
Нанду Практическая работа
Используя карты атласа и текст параграфа 36, определите
особенности каждой природной зоны. Результаты
исследования занесите в таблицу.
Саванны
Пампа
Природные
условия и
компонент
ы
Географиче
ское
положение
Почвы
Растения
Животные Жук-титан,
птицеед,
Пустыни и
полупусты
ни -
патагония
На юге
материка в
умеренном
климате
Экваториальн
ый лес сельва
Амазонская
низменность
Красножелтые
ферралитные
различные
виды пальм,
сейба
(хлопчатниково
е дерево),
деревья-
каучуконосы,
древовидные
папоротники,
хинное дерево,
 какао
Оринокская
низменность,
большая часть
Гвианского и
Бразильского
плоскогорий
Красные
ферраллитные
Кебрачо,
низкорослые
деревья и
кустарники.
К югу от
саванн
Красноваточерные
плодородные
или коричневые
Травы, среди
которых
преобладает
ковыль, дикая
проса.
Браненосец,
оцелот,
Пампасский
олень, Пампа
(субтропические степи)
Пампасская
кошка
Пума
Оцелот Практическая работа
Используя карты атласа и текст параграфа 36, определите
особенности каждой природной зоны. Результаты
исследования занесите в таблицу.
Саванны
Пампа
Оринокская
низменность,
большая часть
Гвианского и
Бразильского
плоскогорий
Красные
ферраллитные
Кебрачо,
низкорослые
деревья и
кустарники.
Природные
условия и
компоненты
Географиче
ское
положение
Почвы
Растения
Животные
Экваториальны
й лес сельва
Амазонская
низменность
Красножелтые
ферралитные
различные виды
пальм, сейба
(хлопчатниково
е дерево),
деревья-
каучуконосы,
древовидные
папоротники,
хинное дерево,
какао
Жук-титан,
птицеед,
тарантул,
гоацин, ревун,
ягуар.
Пустыни и
полупустыни
- патагония
На юге материка
в умеренном
климате
К югу от
саванн
Красноваточерные
плодородные
или коричневые
Травы, среди
которых
преобладает
ковыль, дикая
проса.
Бурые полупустынно
степные и пустынные
Колючие
вечнозеленые
кустарники
образуют
плотные заросли.
Браненосец,
оцелот, страус-
нанду, свиньи-
пекари.
Пампасский
олень,
пампасская
кошка, лама.
Лама, вискаш,
нутрия,
браненосец Пустыня
(Патагония) Лама
Вискаш
Нутрия Высотная поясность в Андах. Вывод: образование природных зон зависит от
особенностей климата  и
               географического положения территории. Криволесье Альпа
к
АНД
Ы
Шиншила
Кондор
в Андах насчитывается около 600 видов млекопитающих (13 % —
эндемики), свыше 1700 видов птиц (из них 33,6 % эндемичных) и
около 400 видов пресноводных рыб (34,5 % эндемиков).
Очковый
медведь
Олень - пуду Объясните,
почему на
побережье
Тихого океана
(у источника
влаги)
образовалась
одна из самых
суровых
пустынь
мира?
Трансформаци
я Феномены пустыни
Атакама Пример зоны
№ вопроса
1
2
3
4
5
6
7
8
Влажные экваториальные леса.
Саванны и редколесья
Степи( пампы)
•Растет дерево, получившее за свою твердую древесину название «Сломай топор». (Кебрачо)
•Растут вечнозеленые, разнообразные по видовому составу многоярусные леса, которые цветут и плодоносят на
протяжении года.
•Водятся небольшие свиньипекари.
•Растут характерные для нее высокие злаки и бобовые растения.
•Обладает высокой плодородностью почв.
•Растут галерейные леса.
•Их называют «Сельва»
•Наличие этой природной зоны является характерной чертой природы Южной Америки. Закрепление
на
Какие природные зоны встречаются
материке Южная Америка?
Закончи предложение:
Сельва – это … .
Патагония – это … .
Пампа – это … .
Объясни значение термина:
криволесье
трансформация Домашнее задание:
1.  П. 36.
2.Влияние деятельности человека на
   природу Южной Америки:
Положительное Отрицательное
3.  Сообщения о национальных парках
     Ю. Америки Продолжите предложение:
1.  Сегодня на уроке мы изучали
     тему …..
2. Мне понравилось …
3.  У меня вызвало затруднение …
4.  Сегодня на уроке я узнал (а) … Спасибо за урок

file_name: Ю.Америка.pptx

description:
Природные зоны
Южной Америки

description: Гоацин

description:
Саванна
кебрачо

description:
Оцелот
Броненосе
ц
Свиньи-
пекари
Нанду

description:
Пустыня
(Патагония)

description:
Лама
Вискаш
Нутрия

description: Высотная поясность в Андах.

description: Криволесье

description:
Феномены пустыни
Атакама

description: Спасибо за урок

intro:
Задачи и цели урока по географии следующие
Вспомнить
Заинтересоваться
Увлечься
Познакомиться
 Узнать        Природных зон
Изучить
Амазонская низменность, Оринокская низменность, Бразильское плоскогорье,
      Восточно-Африканское плоскогорье
В Андах  имеются руды – меди, серебра,
       угля.
3. На побережье озера Маракайбо  найдены- нефть,
      газ,
      алмазы.
Продолжите предложение:

1.  Сегодня на уроке мы изучали
     тему …..
2. Мне понравилось …
3.  У меня вызвало затруднение …
4.  Сегодня на уроке я узнал (а) …

title: Природные зоны Южной Америки


extracted_text:
МАТЕМАТИКА.
ПОЛЕЗНЫЕ
ПРОДУКТЫ.
Воспитатель   Кушенова
О.Е. Цель урока.
 Научить детей решать простейшие примеры и
задачи на основе наглядности.
Читать простейшие примеры на основе
наглядности и решать
 Решать задачи путем пересчета групп предметов.
Самостоятельно составлять и затем  решать
простейшие примеры и задачи на основе
наглядности. Игра «Столовая». Расскажи сколько блюд. Реши примеры Обведи ручкой. Физминутка.
    Овощи и фрукты (наклониться вниз, достать
до пола руками (огород) выпрямиться,
потянуться руками вверх (сад))
Вкусные продукты. (погладить правой рукой
по животику, затем левой рукой)
В огороде (наклоны вниз, достать руками до
пола, собираем)
И в саду (выпрямиться, потянуться руки
вверх, собираем урожай в саду)
Для еды я их найду. (погладить правой рукой
по животику, затем левой) Назови фрукты составь
записи. Конец.

file_name: Математика Полезные продукты.pptx

description: Игра «Столовая».

description: Расскажи сколько блюд.

description: Реши примеры

description: Обведи ручкой.

description:
Назови фрукты составь
записи.

description: Конец.

intro:
Научить детей решать простейшие примеры и задачи на основе наглядности.
Читать простейшие примеры на основе наглядности и решать
 Решать задачи путем пересчета групп предметов.
Самостоятельно составлять и затем  решать простейшие примеры и задачи на основе наглядности.
Развивать логическое мышление и интерес к математике.

title: Математика. " Математика" Решаю примеры и задачи.


extracted_text: № 2

file_name: учимся делению.ppt

description: № 2

intro:
Тема урока: Подготовка к введению деления.
Тип урока: Урок открытия нового знания.
Цель: Формирование ценностного отношения к совместной познавательной деятельности по выполнению деления с помощью фишек.
Планируемые результаты: Личностные.
Осознание ценности изучаемого способа деления на равные части.
Осознание практической важности изучаемого способа  деления на равные части.
Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока; выбирать действия по достижению цели; контролировать и оценивать свою работу и полученный результат; работать в парах, группах.

title: Презентация по математике на тему "Подготовка к введению деления" (1 класс)


extracted_text:
УРОК – КОСМИЧЕСКОЕ
ПУТЕШЕСТВИЕ
Решение примеров и
задач на сложение и
вычитание круглых
десятков. Задачи на
нахождение третьего
слагаемого. Не крутись по
сторонам,
Ты сегодня космонавт.
Берись быстро за
работу,
Будь внимательным в
полете. Планеты
Солнечной
системы Проверка
готовности
к полету Взаимопроверка домашней
работы.
80-20=60
18+1=19
60-50=10
19+1=20
10+3=13
20+20=40
13-4=9 У     А      Р    Д
30  60   20   10
Ж  Б
40   50 10 20 30 40 50 60
  Д  Р  У  Ж  Б  А Проверка
приборов … - 20 =
50 90 – …=
80 … + 30 =
60 50 + … =
70 20 + 50 –
30 = 60–(40 +
10) = 100 – 20 +
10 = 70 –
(40+30) = 90 > 70
НА… 50 < 80
НА… 60 > 10
НА… 90 < 100
НА… 70 > 50
НА… 20 < 70
НА… ПРОВЕРКА
ПРИБОРОВ
ЗАКОНЧЕНА По ступенькам поднялись,
Дружно за руки взялись.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
Аккуратно нужно сесть,
Все приборы проверяем
И к планетам вылетаем. Отсчет времени
10,  9, 8, 7, 6, 5, 4,
3, 2, 1, 0.
       пуск Луна– спутник планеты Земля. Задача
318
40 ц.
            90 ц.
30 ц.
? ц. Марс - красная планета. 14 ноября
Классная
работа
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
                Задача 319 Задача
319
Олег – 3 к.
Саша – 5 к.
12 к.
Миша - ? Солнце – это звезда,
ближайшая к Земле. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Сколько звездочек у нас,
Столько мы присядем раз.
Сколько здесь ракет зеленых,
Столько сделаем наклонов.
Сколько здесь у нас кружков,
Столько сделаем прыжков.
замри.
В невесомости плывем
Мы под самым потолком.
Корабль качается – 1,2,3.
За партою-пультом тихонько Планета Юпитер Внимание !

Опасность
! Приготовиться
 к
математическ
ому бою Математический
бой
40 увеличить на разность чисел
60 и 20.
Сумму чисел 70 и 30 уменьшить
на 50.
От числа 80 отнять разность
чисел
100 и 50. Взаимопрове
рка
40+(60-
20)=80
(70+30)-
50=50
80-(100- Возвращаться нам
пора,
По местам, мои
друзья. Итог урока
- Над какой темой
работали ?
- Какие виды заданий
выполняли?
- Что нового узнали? Планета – Земля. Домашнее
задание
 Стр. 61, № 321

file_name: сложен ие и вычитание круглых чисел.pptx

description:
Планеты
Солнечной
системы

description:
Проверка
готовности
к полету

description:
У     А      Р    Д
30  60   20   10
Ж  Б
40   50

description:
10 20 30 40 50 60
  Д  Р  У  Ж  Б  А

description:
Проверка
приборов

description:
… - 20 =
50

description:
90 – …=
80

description:
… + 30 =
60

description:
50 + … =
70

description:
20 + 50 –
30 =

description:
60–(40 +
10) =

description:
100 – 20 +
10 =

description:
70 –
(40+30) =

description:
90 > 70
НА…

description:
50 < 80
НА…

description:
60 > 10
НА…

description:
90 < 100
НА…

description:
70 > 50
НА…

description:
20 < 70
НА…

description:
ПРОВЕРКА
ПРИБОРОВ
ЗАКОНЧЕНА

description: Луна– спутник планеты Земля.

description:
Задача
318
40 ц.
            90 ц.
30 ц.
? ц.

description: Марс - красная планета.

description:
Солнце – это звезда,
ближайшая к Земле.

description: Планета Юпитер

description:
Внимание !

Опасность
!

description:
Приготовиться
 к
математическ
ому бою

description: Планета – Земля.

description:
Домашнее
задание
 Стр. 61, № 321

intro: Сложение чисел без перехода через десяток УМК «Перспектива» Г. В. Дорофеев, Т. Н. Миракова Учебник «Математика», 2 класс Презентацию разработала учитель начальных классов Маслова Наталия Вячеславовна.Запишите число, которое больше 23, но меньше 25. 2) Запишите число, которое на 4 единицы больше 12. 3) Найдите сумму чисел 35 и 3 . 4) Найдите число, которое получится при сложении этих же чисел математического диктанта. 5) 40 увеличить на 30 6) К 5 прибавить столько же.(35). 7) Какое число следует при счете за числом 68 8) какое число предшествует при счете числу 65 9) Уменьшаемое 26, вычитаемое 4, найдите разность - Посмотрите на математический диктант. Найдите в нем «лишнее» число. Докажите, что оно «лишнее».

title: Презентация по математике на тему: "Сложение и вычитание круглых чисел" (2 класс)


extracted_text:
Сложение чисел
без перехода через десяток

                      УМК «Перспектива»
Г. В. Дорофеев, Т. Н. Миракова  Учебник «Математика»,
2 класс Запомни, дружок,
Что без устного счёта
Не сдвинется с места
Любая работа. Устный счёт.
1) Запишите число, которое больше 23, но меньше 25.
2) Запишите число, которое на 4 единицы больше 12.
3) Найдите сумму чисел 35 и 3 .
4)  Найдите  число,  которое  получится  при  сложении
этих же чисел
математического диктанта.
 5) 40 увеличить на 30
6) К 5 прибавить столько же.(35).
7) Какое число следует при счете за числом 68
8) какое число предшествует при счете числу 65
9) Уменьшаемое 26, вычитаемое 4, найдите разность
    Посмотрите  на  математический  диктант.  Найдите  в
нем «лишнее» число. Докажите, что оно «лишнее».
24, 16, 38, 38, 70, 35, 69, 64,22 «Сложение чисел без перехода через
Тема:
десяток» Игра  «Собери слово»
      Выполнить вычисления
30+60:2=                9040=
80:8 +0=                 50+40:2=
40+50:5=                10х2+10=
6020х2=                 30: 3+80 =
Ключ:
о л э к г
и я
50 20 60 10 70 30 90
Экология Телеграмма
          Трудное  время  для  птиц  –
февраль.  Помните  о  своих

маленьких  слабых  друзьях  –
день
птицах.

в
доставляйте  продукты
птичьи столовые.
Каждый Учебник стр.38, №5
45+2=                      20+6=
25+30=                    24+50=
27+2=                      59+30= Составление и решение задачи по рисунку.
7м
7+ 11= 18 (м)
на 11м выше Повторение
деления.
таблицы
умножения
и
2х8=              12:3=
           9х3=
 40:8=
4х7=                21:7=
             9х5=
    9х4= Сидят три барана, против каждого
барана  два барана, много ль всех?
Ответ: 3 барана. У стены стоят кадушки.
В каждой ровно по 2  лягушки.
Если было шесть кадушек,
Сколько было в них лягушек?
Ответ: 12 лягушек Свечи.
В комнате горело 20 свечей, 10 из них
задули. Сколько останется?

Ответ: останется 10 свечей, остальные
сгорят, а  задутые свечи не сгорят
полностью. Рефлексия собственной деятельности
Сегодня на уроке я…
(не  смог)
На  уроке  я  смог
справиться со всеми заданиями;
Мне  хотелось  …(уточнить)  по
теме урока… Выбери настроение
Молодцы! http://www.darwin.museum.ru/expos/floor2/Img/drozdb.jpg
http://gorod.dp.ua/photo/userfoto/2007/11/12/795.jpg
http://img
fotki.yandex.ru/get/39/ankudrya.2/0_169cb_a2a267e5_XL
http://kemclub.ru/best/3440680.jpg

file_name: сложение без перехода.ppt

description:
Выбери настроение
Молодцы!

intro: Урок по математике для 2 класса по теме "Сложение чисел без перехода через десяток" составлен в виде космического путешествия по Солнечной системе. Цель урока:формировать вычислительные навыки сложения и вычитания круглых чисел, учить решать задачи на нахождение третьего слагаемого, развивать логическое мышление, умение анализировать, сравнивать, воспитывать взаимовыручку. В ходе урока дети также знакомятся с планетами Солнечной системы и ближайшей к Земле звездой Солнцем. В ходе увлекательного путешествия дети выполняют задания, которые способствуют реализации цели урока.

title: Презентация по математике на тему: "Сложение чисел без перехода через десяток" ( 2 класс)


description:
УРОК – КОСМИЧЕСКОЕ
ПУТЕШЕСТВИЕ
Решение примеров и
задач на сложение и
вычитание круглых
десятков. Задачи на
нахождение третьего
слагаемого.

description:
Не крутись по
сторонам,
Ты сегодня космонавт.
Берись быстро за
работу,
Будь внимательным в
полете.

description:
Планеты
Солнечной
системы

description:
Проверка
готовности
к полету

description:
Взаимопроверка домашней
работы.
80-20=60
18+1=19
60-50=10
19+1=20
10+3=13
20+20=40
13-4=9

description:
10 20 30 40 50 60
  Д  Р  У  Ж  Б  А

description:
Проверка
приборов

description:
… - 20 =
50

description:
90 – …=
80

description:
… + 30 =
60

description:
50 + … =
70

description:
20 + 50 –
30 =

description:
60–(40 +
10) =

description:
100 – 20 +
10 =

description:
70 –
(40+30) =

description:
90 > 70
НА…

description:
50 < 80
НА…

description:
60 > 10
НА…

description:
90 < 100
НА…

description:
70 > 50
НА…

description:
20 < 70
НА…

description:
ПРОВЕРКА
ПРИБОРОВ
ЗАКОНЧЕНА

description:
По ступенькам поднялись,
Дружно за руки взялись.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
Аккуратно нужно сесть,
Все приборы проверяем
И к планетам вылетаем.

description:
Отсчет времени
10,  9, 8, 7, 6, 5, 4,
3, 2, 1, 0.
       пуск

description: Луна– спутник планеты Земля.

description: Марс - красная планета.

description:
14 ноября
Классная
работа
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
                Задача 319

description:
Задача
319
Олег – 3 к.
Саша – 5 к.
12 к.
Миша - ?

description:
Солнце – это звезда,
ближайшая к Земле.

description:
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Сколько звездочек у нас,
Столько мы присядем раз.
Сколько здесь ракет зеленых,
Столько сделаем наклонов.
Сколько здесь у нас кружков,
Столько сделаем прыжков.
замри.
В невесомости плывем
Мы под самым потолком.
Корабль качается – 1,2,3.
За партою-пультом тихонько

description: Планета Юпитер

description:
Внимание !

Опасность
!

description:
Приготовиться
 к
математическ
ому бою

description:
Математический
бой
40 увеличить на разность чисел
60 и 20.
Сумму чисел 70 и 30 уменьшить
на 50.
От числа 80 отнять разность
чисел
100 и 50.

description:
Взаимопрове
рка
40+(60-
20)=80
(70+30)-
50=50
80-(100-

description:
Возвращаться нам
пора,
По местам, мои
друзья.

description:
Итог урока
- Над какой темой
работали ?
- Какие виды заданий
выполняли?
- Что нового узнали?

description: Планета – Земля.

description:
Домашнее
задание
 Стр. 61, № 321

intro: Запишите число, которое больше 23, но меньше 25. 2) Запишите число, которое на 4 единицы больше 12. 3) Найдите сумму чисел 35 и 3 . 4) Найдите число, которое получится при сложении этих же чисел математического диктанта. 5) 40 увеличить на 30 6) К 5 прибавить столько же.(35). 7) Какое число следует при счете за числом 68 8) какое число предшествует при счете числу 65 9) Уменьшаемое 26, вычитаемое 4, найдите разность - Посмотрите на математический диктант. Найдите в нем «лишнее» число. Докажите, что оно «лишнее».

title: Презентация по математике на тему: "Сложение круглых чисел" ( 2 класс)


extracted_text:
Математика.
Готовим вместе с мамой.
Воспитатель:
Кушенова О.Е. Цель урока.
Учить решать задачи, примеры на  сложение,
вычитание.
 Научить детей рассказывать, какой знак  они
выбирают  для записи решения задачи,
почему?
 Учить детей объяснять , какие знаки помогли
им  записать примеры?
  Научить читать примеры   по-разному.
 Повторить сложение и вычитание, знаки +, -,
=, >,< счет и сравнение групп предметов. Составь примеры по
картинкам. Игра «Приготовим пельмени».
Решаем примеры. Обведи ручкой. Физминутка.
Дружно маме помогаем –
Пыль повсюду вытираем.
Мы белье теперь стираем,
Полощем, отжимаем.
Подметаем все кругом
И бегом за молоком.
Маму вечером встречаем,
Двери настежь открываем,
Маму крепко обнимаем. Игра «Заполни домик».
Составь примеры по рисункам. Придумай и реши
примеры. Конец.

file_name: Математика Готовим вместе с мамой.pptx

description:
Составь примеры по
картинкам.

description: Обведи ручкой.

description:
Придумай и реши
примеры.

description: Конец.

title: Математика. " Готовим вместе с мамой" предшкола.


extracted_text:
Е -
И
А -
О

file_name: БЕЗУДАР. гласные.ppt

description:
Е -
И
А -
О

intro:
Предметные – повторить понятия «ударные» и «безударные» гласные; различать понятия «проверяемая» и «непроверяемая» гласная; совершенствовать навыки написания и проверки написания безударных гласных в корне слова.

Личностные – уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные –

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

title: Презентация по русскому языку на тему: "Безударные гласные" ( 2 класс)


extracted_text:
Б
В
Е
З
К
http://aida.ucoz.ru
А
Ж
Пишу
И
ЖЕЗК
правильно
Д
БВ
А
Тренажёр
 по работе над
ошибками ВЫБЕРИ ОРФОГРАММУ ИЗ СПИСКА
1. Большая буква в начале предложения.
2. Пропуск буквы.
3. Слог.
4. Перенос слов.
5. Мягкий знак ь, обозначающий мягкость согласных.
6. Гласные после шипящих.
7. Сочетания чк, чн, нщ, щн.
8. Ударение.
9. Безударная гласная в корне, проверяемая ударением.
10. Безударная гласная в корне, непроверяемая
Продолжение списка
2
ударением.
11. Парные звонкие и глухие согласные.
12. Большая буква в имени собственном.
13. Разделительный мягкий знак ь.
14. Двойные согласные в слове.
15. Знаки препинаний в конце предложения (. ? ! …)
16.  Разбор предложения. 17. Состав слова.
18. Правописание непроизносимых согласных.
19. Гласные и согласные в приставках.
20. Правописание приставки со словом.
21. Правописание предлога со словом (орфограмма – пробел).
22. Разделительный твёрдый знак ъ.
23. Мягкий знак ь на конце существительных после
шипящих.
24. Соединительные гласные в сложных словах (о, е).
25. Не с глаголами (орфограмма – пробел).
26. Однородные члены предложения.
27. Правописание безударных падежных окончаний имён
существительных.
прилагательных.
28. Правописание безударных падежных окончаний имён
29. Предлог с местоимением (орфограмма – пробел).
30. Мягкий знак ь на конце глагола 2го лица
единственного числа настоящего времени.
31. Правописание безударных личных окончаний глаголов.
32. Сложное предложение. К началу списка Список использованной литературы:
Методические рекомендации для учителя «Русский язык», авт.
Е.В.Бунеева. Л.Ю.Комиссарова, М.А.Яковлева, М.:Баласс, 1998
/Памятка по работе над ошибками – М.А.Яковлева/
Автор презентации: Коровина Ирина Николаевна
г.Сафонова Смоленской области
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №9»
36

file_name: работа над ошибками.pptx

intro:
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

title: Презентация по русскому языку на тему: "Работа над ошибками" ( 2 класс)


extracted_text:
Составные задачи на
нахождение суммы.
3класс
Выполнила: Харламова Г.Н.
МОУ СОШ №13 Г.о Подольск 1.В кабинете музыки 12 гитар, а  балалаек в 3 раза больше.
Сколько всего музыкальных инструментов в кабинете
музыки?
2.Во дворе стояло  72 легковых автомобиля, а грузовых – в
6 раз меньше. Сколько всего автомобилей стояло  во дворе? 1) 12 х 3 = 36 (инст.)-было
балалаек
2)  12 + 36 = 48 (инст.) – всего
  12х3+12= 48(инст)
_____________________________________
____
1) 72 : 6 =12 (авт.)- грузовых
2) 72 + 12 = 84 (авт.)- было
всего
     72:6+12=84(авт.) 1.На клумбе  росло 28 красных астр. Это
в 2 раза больше, чем белых. Сколько
всего астр росло на клумбе?
2. На озере плавали 11 селезней, что в 2
раза  меньше, чем уток. Сколько всего
птиц плавало на озере? 1)  28 :  2 = 14 (астр) – белых
2)  14 +28 =42 (астр) – всего
      28:2+28= 42(астр)
1) 11 х 2 = 22 (пт.) – уток
2)  22 + 11 = 33 (пт.) – всего
      11х2+11=33(пт.) 1. В одной коробке 12 скрепок, во второй в
3 раза больше, а в третьей – на 9 скрепок
меньше, чем во второй. Сколько всего
скрепок в коробках?
2. Лара сделала 18 закладок для книг, Катя –
на 38 больше, чем Лара, а Люда – в 7 раз
меньше, чем Катя. Сколько всего закладок
сделали девочки? 1. Туристы проехали на лошадях  4 часа по
10км  в  час, а потом прошли по реке ещё на
7 км меньше. Сколько всего километров
проехали туристы?
2. В магазин привезли 12 пакетов
сливочного зефира по 2 кг в каждом, а
фруктового   в 3 раза меньше. Сколько
всего килограммов зефира привезли в
магазин? 1) 4 х10 = 40 (км) – на лошадях
2) 40 – 7 = 33 (км) по реке
3) 40 + 33 = 73 (км) – всего
4х10 + 33 = 73 (км)
1) 12 х 2 =24 (кг) – сливочного
2) 24 : 3 = 8 (кг) – фруктового
3) 24 + 8 = 32 (кг) – всего
12х2+8=32(кг)

file_name: Составные задачи на нахождение суммы.pptx

intro: В этой презентации представлены разные виды  задач на нахождение суммы , для 3 класса. Материал доступен для просмотра как на уроке, так и на внеурочной деятельности. Задачи подобраны разного вида. И самое главное, что обучающиеся могут проверить решение своей задачи по образцу. Очень удобная и доступная работа на уроке.

title: Составные задачи на нахождение суммы с ответами  (3 класс  математика)


extracted_text:
Окружающий   мир
Растения в домашней аптечке растения,
Лекарственные  растения  –
это
такие
которых
(цветы,
стебель,
коренья) применяются для
лечения
людей или
животных
заболеваний
плоды,
листья,
части
или
же Сбор дикорастущего
сырья и
выращивание
лекарственных
растений получили
широкое развитие в
период правления
Петра1, издавшего
несколько указов, в
том числе и об
организации
«аптекарских
огородов» во всех
крупных городах
России при военных
госпиталях. В ЛИПА
У липы и кора, и почки,  и прицветники, и
соцветия являются лекарственными.
Эфирное масло липового
цвета обладает
успокаивающим действием
на нервную систему. При
простуде быстро
справиться с болезнью
помогут липовый цвет и
липовый мед. Липовый
цвет применяется при
лечении мочевого пузыря и
почек, при ангине и
бронхите. Используют липу
и при лечении раковых ВАЛЕРИАНА
Валериана - многолетнее травянистое растение.
С лекарственной целью используют корневище с
корнями.
Применяют
Корень валерианы
настой
обладает
валерианы при:
действием:
•истерии
•успокаивающим
•нервном и
•расслабляющим
физическом
•сосудорасширяющи
переутомлении
м
•головной боли
•противосудорожны
•мигрени
м
•болях в области
•желчегонным
сердца ДУШИЦА
Душица - многолетнее травянистое растение. Для
приготовления лекарств используется вся его
наземная часть.
Препараты из душицы
обладают действием:
Применение:
•обезболивающим
При головной боли,
•антисептическоим
мигрени моют голову
•противовоспалительны
отваром душицы
м
•желчегонным
•мочегонным МЯТА
Мята - многолетнее
травянистое растение. Для
медицинских целей
заготавливают листья мяты
Принимают настой мяты
перечной.
 при:
•бессоннице
•мигрени
•невралгиях
•бронхите
•тошноте, рвоте
•холецистите
•желчнокаменной болезни
•гепатитах
•спазмах сосудов головного
мозга и сердца ПИЖМА
Пижма - многолетнее травянистое растение. В
медицине используют цветочные корзинки с
соцветиями.
Настой и отвар из
листьев и цветков
пижмы используется
при:
 Соцветия растения
•     гипосцидном
обладают
гастрите
действием:
    полиартритах
•
    желчегонным
•
    подагре
•
    тонизирующим
•
    обмороке
•
    глистогонным
•
    эпилепсии
•
    анемии
•
    нарушениях
•
сердечно-сосудистой СОЛОДКА
Это многолетнее травянистое растение,
известное в медицине не одно столетие. Для
медицинских целей заготавливают корневище и
корни растения.
Настой корня солодки
используют как
отхаркивающее средство
Вещества, входящие в это
при лечении:
растение, оказывают
•туберкулеза легких
действие:
•воспалении легких
•отхаркивающее
•бронхитах, особенно в
•противоязвенное
пожилом возрасте и у детей
•противовоспалительное
•бронхиальной астмы у детей
•спазмолитическое
•ларингите
•гормоноподобное
•колите
•язвенной болезни желудка ОДУВАНЧИК
Одуванчик - многолетнее травянистое
растение. Для лекарственных целей
собирают осенью корни растения.
 Препараты из
Применяют настой из
одуванчика обладают
корня одуванчика   при:
действием:
  холецистите
•
    желчегонным
  гастрите
•
•
    мочегоннным
  отсутствии аппетита
•
•
    жаропонижающим
   псориазе
•
•
    лактогонным
   экземе
•
•
    антиспастическим
   фурункулезе
•
•
   бронхите
•
   воспалении селезенки
• БОЯРЫШНИК
Для медицинских целей заготавливают плоды и
цветки  этого колючего кустарника.
Применяют настой
боярышника при:
• нервных
 Препараты из
переживаниях
боярышника
• гипертонии
обладают
• одышке
действием:
• кашле
•
• астме
• ревматизме
•
• бессоннице
•
• аритмии
• тахикардии
• миокардите …

кардиотоническим
    мочегонным

сосудорасширяющи
м ШИПОВНИК
В  медицине используют плоды шиповника этого
кустарника.
Настой из плодов
Плоды
шиповника
шиповника
принимают при:
обладают
• острых и
действием:
хронических
инфекциях
легких
• заболеваниях кожи
печени

• атеросклерозе
поливитаминным
• заболеваниях

общеукрекляющим
• заболеваниях

ранозаживляющим
• заболеваниях
кишечника КРАПИВА
Кто не знает это растение? Крапива "жжет"
муравьиной кислотой, которая из клеток
растения впрыскивается в кожу при
прикосновении. В медицине используют листья
крапивы двудомной.
им
Отвар используют при:
Крапива обладает
•     кровотечениях
полезными
•     железодефицитной
свойствами:
анемии
• кровоостанавливающ
•     холецистите
•     гастритах
•     язвенной болезни
• желчегоннным
• противовоспалительн
желудка и
ным
двенадцатиперстной
• регенерирующим
кишки
• тонизирующим
•     ревматических
• сахароснижающим
болезнях ПОДОРОЖНИК
Трава эта всегда на виду. Она плотно
прижимается к земле, чтобы не поломали ее
листочки. Подорожник - многолетнее
растение. С лечебными целями используют
его листья.
Отвар из листьев
подорожника
принимают при:
 Препараты из
• гастритах
подорожника
• острых и хронических
обладают действием:
колитах
    ранозаживляющим
•
• язвенной болезни
    отхаркивающим
•
желудка и
    обезболивающим
•
двенадцатиперстной
    обволакивающим
•
кишки

•
• болезнях дыхательных
противовоспалительн
путей (туберкулез,
ым
бронхит и др.)

• МАТЬ-И-МАЧЕХА
Мать-и-мачеха - многолетнее травянистое
растение. Для лечебных целей собирают листья,
реже - цветочные корзинки.
Отвар применяют
Трава мать-и-
при:
мачеха (листья)
• бронхитах
обладает
• кашле
действием:
• ларингитах
• бронхиальной
    отхаркивающим
астме
•
    потогонным
• туберкулезе
•
    мягчительным
• воспалении почек,
•

мочевого пузыря и
•
противомикробны
мочевыводящих
м
путей ШАЛФЕЙ
С лекарственной целью используют листья
этого многолетнего растения.
Настойку шалфея
принимают при:
Настойка  из
• воспалительных
листьев шалфея
заболеваниях почек,
обладает
печени
действием:
• гастритах
• язвенной болезни
• антисептическим
желудка и
• противовоспалител
двенадцатиперстной
ьным
кишки
• сахароснижающим
• бронхитах
• ангине
• ОРВ КАЛИНА
Плоды калины (ягоды калины) применяют как
средства: противолихорадочные, потогонные,
витаминные
Применяется при:
•язвенной болези
желудка и
двенадцатиперствой
кишки
•сахарном диабете
•маточных
кровотечениях
•неврастении
•истерии
•эпилепсии
•гипертонической
болезни
•отеках СОСНА
А знаете ли вы, что сосна обыкновенная
лечебная? Все части дерева используют в
медицине, а особенно почки.
Принимают отвар
почек сосны при:
Все части дерева
    бронхитах
содержат вещества,
•
    пневманиях
обладающие
•
    тубекулезе легких
свойствами:
•
    холецистите
    отхаркивающими
•
•
    пиелонефрите
    мочегонными
•
•
    цистите
    потогонными
•
•
    ревматизме …

•
•
дезинфицирующими РЯБИНА
Для медицинских  целей используют плоды
рябины, которые заготавливают в период полной
зрелости.
Плоды в виде настоя
или чая используют
В научной медицине
при:
известны
•витаминной
следующие свойства
недостаточности
рябины:
•ряде женских
•мочегонные
зааболеваний
•желчегонные
•желчно- и почекаменной
•кровоостанавливающие
болезни
•вяжущие
•ревматизме
•потогонные
•спастическом колите
•поливитаминные
•геморрое
•гипертонической РОМАШКА
Ромашка - однолетнее растение. Для
медицинских нужд заготавливаются цветки и
соцветия.
Настой ромашки
применяют при:
•спазмах кишечника
•гастрите
Цветки
•холецистите
ромашки обладают
•неврозах
действием:
•простуде
• противомикробным ,
•заболеваниях
• слабительным,
мочевого пузыря и
• желчегонным,
почек
противовоспалител
•мигрени
ьным.
•бессоннице … Это надо знать!
Лекарственные растения, как и все
лекарства, при неправильном
использовании  могут нанести вред
здоровью.
 Препараты валерианы при длительном
употреблении и в больших дозах
нарушают работу сердца, возбуждают
нервную систему, способствуют появлению
головной боли, нарушают процессы
пищеварения, снижают
работоспособность!!!
У некоторых лиц отмечается Лекарственные растения
сосна
рябина
липа
боярышни
к
шиповник
калина
деревьякустарникитравы
душица
мята
валериана
солодка
одуванчик
крапива
подорожн
ик
мать-и-
мачеха
шалфей
ромашка Какие части растений
используют в лечебных
корн
и
плод
ы
целях?
цветы

листья Правила сбора  лекарственных
1.Собирать лекарственные растения
растений
должен знающий человек. Он должен
различать лекарственные растения и
знать, что у этого растения взять: лист,
корень или соцветие.
2.Лекарственные растения собирают тогда,
когда в нём много активных веществ.
3.При сборе каждое растение нужно класть
отдельно от другого, используя
полотняные мешочки.
4.При сборе надо взять столько, сколько
нужно.
5.Нельзя собирать лекарственные растения
около шоссе, дороги, трассы.

file_name: растения в домашней аптечке.pptx

intro:
Лекарственные растения – это
такие растения, части которых
(цветы, плоды, листья, стебель,
коренья) применяются для
лечения заболеваний людей или
животных или же употребляются в
качестве сырья для производства
лекарственных препаратов.
Лекарственные растения – это
такие растения, части которых
(цветы, плоды, листья, стебель,
коренья) применяются для
лечения заболеваний людей или
животных или же употребляются в
качестве сырья для производства
лекарственных препаратов

title: Презентация по окружающему миру на тему: Растения в домашней аптечке" ( 2 класс)


extracted_text:
Прямоугольник.
Квадрат.
Прямоугольник. Квадрат. Давайте узнаем название страны, в которую мы
отправимся
Разность чисел 12 и 3 = _______
е
К сумме чисел 7 и 1 прибавьте 3 = ________
м
г
К сумме чисел 2 и 8 прибавьте 4 = ________
Уменьшаемое 34. вычитаемое  14.
Найдите разность =
                                      ___________
е На сколько надо увеличить 30, чтобы
получилось 70? ________________________
Одна открытка стоит 5 рублей. Сколько
стоят 3 такие открытки? ________________
На сколько число 43 больше 20?_________
Первое слагаемое 23, второе 3. Найдите
о
я
т
р
сумму. ________________________________
Увеличьте число 54 на 6 единиц. Сколько
получится? ___________________________
и е м г е о я т р и
Геометрия
Геометрия Страна
Геометрия
 В переводе с греческого "ГЕО"  земля, "МЕТРИО"
измерять. Это слово означает "землемерие".
 В переводе с греческого "ГЕО"  земля, "МЕТРИО"  измерять. Это слово означает "землемерие". Какие фигуры здесь
лишние? Почему?
Что общего у
оставшихся фигур? «Посмотрите, какой у меня
красивый вид: стороны мои
все равны, углы все прямые,
красивее меня нет фигуры
на свете!»
«Посмотрите, какой у меня красивый вид: стороны мои все равны, углы все прямые, красивее меня нет фигуры на свете!» «Если встречу родственника, то я
сразу его узнаю,- думал Квадрат,-
ведь он на меня должен быть чем-
то похож». «Меня
зовут…»
«Как зовут
тебя?» «Я бы тоже рад был узнать об
этом,   отвечает Прямоугольник. –
Если у нас найдутся четыре
признака, по которым мы похожи.
Значит, мы с тобой близкие
родственники и у нас одна и та же
фамилия».
«А мы не
родственники
с тобой?» Обрадовались Квадрат и Прямоугольник тому, что
нашли близких родственников, и стали с тех пор
Понравилась сказка? О какой новой фигуре вы узнали?
дружить. Поворот,
прыжок
Улыбнись
дружок.
Прямо  спину  ты
наклон,
давай
соседа
держи
На
посмотри,
вниз
садись.
Руки  вверх  и  сразу
И  за  парту  вновь Домашнее
задание
Учебник: №3,6 (с. 14).
Прочитайте задачу №3. Спасибо за
 урок!

file_name: Прямоугольник. Квадрат..pptx

description:
е м г е о я т р и
Геометрия
Геометрия

description:
«Меня
зовут…»
«Как зовут
тебя?»

description:
Спасибо за
 урок!

intro:
Цели урока:
	уточнить понятия «прямоугольник» и «квадрат»;
	 выявить существенные признаки прямоугольника и квадрата, формировать способность распознавать их на основе существенных свойств, изображать и вычислять их периметр;
	познакомить обучающихся с термином "геометрия";
	развивать устные вычислительные навыки и логическое мышление обучающихся;
	обогащать кругозор учащихся, прививать интерес к математике;
	воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи.

Оборудование: мультимедийный компьютер, интерактивная доска.

title: Презентация "Прямоугольник. Квадрат"


extracted_text:
У каких фигур можно
У каких фигур можно
вычислить периметр?
вычислить периметр? 7070
4242
3030
1616
3636
2626
5454
1.
2.
3.
4.
5.
6.
8.
6 ∙ 6
45+25
5024
4+4+ 4+4
(8+1) ∙ 6
5 ∙ 6
(4+2) ∙ 7
А
П
Д
Щ
Ь
О
Л Городская площадь
Площадь?
Площадь?
Площадь квартиры
Площадь геометрической
фигуры Как
находить,
измерять
 площадь?
Какими
мерками
измерять? Работа по учебнику стр. 27 Квадрат, сторона которого
1 см – это единица площади,
квадратный сантиметр.
1 см²
5 см² 1 дм² Сравните площади фигур Сравните площади фигур Сравните площади фигур Сравните площади фигур Сравните площади фигур Работа по учебнику стр. 27
Работа по учебнику стр. 27 площадь
Что нового узнали на уроке?
  Что нового узнали на уроке?
    Квадратной единицей называют не квадрат,
    а его   ___________
    Квадратным сантиметром называют площадь
1 см
квадрата с длиной стороны     ____
    Квадратным дециметром называют площадь
1 дм
квадрата с длиной стороны   ______
    Квадратным метром называют площадь
1 м
квадрата с длиной стороны   _____ Как
находить,
измерять
 площадь?
Какими
мерками
измерять?

file_name: Площадь фигуры. Единицы площади. 1 урок.ppt

description: Работа по учебнику стр. 27

description: 1 дм²

description: Сравните площади фигур

description: Сравните площади фигур

description: Сравните площади фигур

description: Сравните площади фигур

description: Сравните площади фигур

intro:
В презентации представлен ход урока по УМК "Начальная школа 21 века"
Этап целеполагания, представленный в презентации, можно использовать по любому УМК.
Данный урок является первым в изучении темы "Площадь фигуры. Единицы измерения площади".
В ходе работы над темой по презентации, обучающиеся разводят понятия "периметр фигуры" и "площадь фигуры. Знакомятся с такими единицами измерения площади, как 1кв.см, 1 кв.дм, 1 кв.м.

title: Презентация по математике "Площадь фигуры. единицы измерения площади" (2 класс)


extracted_text:
Фелтинг
(валяние)
Козина Галина Александровна
учитель технологии,
 МОУ «СОШ №5 УИМ»
г. Магнитогорска Валяние шерсти— это особая техника рукоделия, в
процессе которой из шерсти создаются объемные игрушки,
панно, декоративные элементы, предметы одежды или
аксессуары. История ремесла
   Валяние  самая древняя
техника изготовления
текстиля на Земле. Оно
возникло более 8000 лет
назад.
    Древние люди собирали
шерсть диких животных и
способом валяния делали
для себя одежду и обувь. И
только потом они
научились прясть, вязать и
изготавливать ткани. История ремесла
  Со временем валяние
стало применяться в
основном для
изготовления шляп,
обуви и других формовых
изделий.

     Появились большие
мастерские и валяльное
производство История ремесла
     В середине 19, начале 20 веков изобрели валяльные прессы, и
валяльные машины. Валка происходила посредством
сдавливания и прокатывания шерсти или при механическом
воздействии специальных иголок, которые спутывали
шерстяные волокна История ремесла

     Такой универсальный материал, как войлок,
использовался многими народами с древнейших времен:
от кочевников Азии и Монголии до воинов Китая и Рима. История ремесла

     Войлок до сих пор
изготавливают и
применяют в странах с
суровым климатом.
     В годы Великой
Отечественной войны
солдаты Советской
Армии зимой обувались
именно в валенки. Существуют две основные
техники валяния шерсти:
 валяние сухое (фильцевание)  это
сваливание шерсти с использованием
специальных игл
 валяние мокрое (фелтинг) – это
сваливание волокон шерсти под
воздействием сжимающих и давящих
движений ладоней рук с использованием
мыльного раствора. Инструменты  для сухого
валяния
Сухое валяние – уплотнение комочков шерсти с помощью
специальных игл. Иглы снабжены насечками, именно с их
помощью происходит сцепление и спутывание волокон.
Зазубрины на иглах направлены в противоположную
сторону, поэтому игла легко выпутывается из шерсти.
Иглы для валяния бывают  трех видов: тонкие, средние и
грубые. Материалы и приспособления
для сухого валяния
 Для сухого валяния пригодна любая шерсть(натуральная
или акриловая). Чаще всего используется овечья шерсть
разных видов. Так же подходит шерсть и других животных.
 В качестве приспособления для удобства процесса валяния
необходима щеткамат или поролоновая губка Изделия, полученные в
технике сухого валяния Материалы и приспособления
для мокрого валяния
 Для мокрого валяния (felting) используется
только натуральная шерсть.
 Для процесса мокрого валяния необходимы:
пупырчатая пленка, москитная сетка, мыло и
горячая вода. Изделия, полученные в
технике мокрого валяния Технология изготовления
игрушки в технике сухого валяния
Для изготовления цыплёнка
нам необходимы следующие
материалы и
      инструменты:
 пряжа желтого, красного,
черного цвета;
 синтепон;
 пара пластмассовых глаз;
 игла для валяния;
 губка Технология изготовления
игрушки в технике сухого
валяния
 Кусок синтепона
скрутить в форме яйца.
Используя иглу для
валяния, привалять
торчащие концы волокон
синтепона друг к другу.
Валять до тех пор, пока
«яйцо» не уменьшится в
1,52 раза.
 Готовую заготовку
равномерно обернуть
желтой пряжей. Сборка и дизайн изделия
 Свалять клюв в виде
треугольника из
красной пряжи.
 Привалять клюв к
туловищу цыплёнка.
 Приклеить глаза.

intro:
Валяние шерсти— это особая техника рукоделия, в процессе которой из шерсти создаются объемные игрушки, панно, декоративные элементы, предметы одежды или аксессуары. Валяние - самая древняя техника изготовления текстиля на Земле. Оно возникло более 8000 лет назад .Такой универсальный материал, как войлок, использовался многими народами с древнейших времен: от кочевников Азии и Монголии до воинов Китая и Рима.
Войлок до сих пор изготавливают и применяют в странах с суровым климатом.
     В годы Великой Отечественной войны солдаты Советской Армии зимой обувались именно в валенки.

title: Презентация по технологии "Фелтинг (валяние)"- 8 класс


extracted_text:
родился 23 октября
1920 года в небольшом
Джанни Родари
городе Оменья на
севере Италии. Отца Джанни звали Джузеппе, он был булочником – держал
крохотную пекарню и магазин при ней. Многие дни своего
детства Джанни провёл возле мешков с мукой и углем, возле
горячей печи.Вот перед вами
Вот перед вами
Булочник белый.
Булочник белый.
Белые волосы,
Белые волосы,
Брови, ресницы.
Брови, ресницы.
Утром встаёт он
Утром встаёт он
Раньше, чем
Раньше, чем
птицы.
птицы. Чтобы прокормить семью мама
устроилась работать служанкой в
богатый дом.
Вечно ворчит
На служанку хозяйка:
Плохо погладила
Платье, лентяйка,
Окна не вымыты,
Пол не натерт,
Ложка пропала,
Не выпечен торт.
Дня не проходит
Без новой придирки:
Соус без соли,
Крендель без дырки,
Кот не накормлен,
Кофе не молото,
Плохо начищены
Бронза и золото,
Лопнул стакан
И разбиты две банки…
Туго приходится
Бедной служанке! В семье будущего писателя, кроме
него, росло еще два брата, Марио и
Чезаре, и они все вместе взрослели в
деревне под названием Варесотто
  Три года Родари учился в семинарии,
результатом чего стало получение диплома
учителя. После этого Джанни Родари в
достаточно юном возрасте (17 лет) начал
свою карьеру преподавателя в младших
классах сельских школ. Его воспитанники строили домики из букв, вместе с
много радости.
учителем сочиняли сказки и чувствовали себя
совершенно счастливыми: от таких занятий было Он говорил: «Я
рассказывал в классе — и
потому, что любил детей,
и потому, что сам был не
прочь позабавиться, —
истории, не имевшие ни
малейшего отношения к
реальной
действительности —
истории, которые я
придумывал...» И ребятам
учиться было ужасно
интересно. Книги Джанни Родари были переведены на 20 языков
мира, в том числе и на русский. Первым переводчиком
их в нашей стране стал С.Я.Маршак. Пекарь
Пекарь столяр
столяр МалярМаляр стекольщик
стекольщик

file_name: Gianni Rodari.ppt

description:
Пекарь
Пекарь

description:
столяр
столяр

description: МалярМаляр

description:
стекольщик
стекольщик

intro:
Цели:
•	 знакомство учащихся с творчеством Джанни Родари ;
•	совершенствовать умение определять главную идею произведения, развивать умение читать текст выразительно;
•	формировать коммуникативную компетентность учащихся;
•	развивать мышление, память, внимание, речь, воображение и творческие способности учащихся;
•	воспитывать интерес к чтению и предмету, развивать умение адекватно оценивать свои поступки и поступки окружающих;
•	воспитывать  уважение к труду, чувство взаимопомощи;

title: Презентация: Творчество: Джанни Родари.


extracted_text:
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Глобус- … АФРИКА Южная
Америка Северная
Америка АВСТРАЛИЯ ЕВРАЗИЯ АНТАРКТИДА С. Америка
Евразия
Африка
Ю. Америка
Австралия
Антарктида
Антарктида Северный
Ледовитый океан
Северный
Ледовитый океан
Атлантическ
ий
океан
Тихий океан
Атлантическ
ий
океан
Индийский
океан Подпиши названия
материков и океанов

file_name: Материки и океаны.pptx

description: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

description: Глобус- …

description: АФРИКА

description:
Южная
Америка

description:
Северная
Америка

description: АВСТРАЛИЯ

description: ЕВРАЗИЯ

description: АНТАРКТИДА

description:
Подпиши названия
материков и океанов

intro:
Данная презентация разработана для изучения темы "Материки и океаны Земли" к любому УМК.
В начале урока дети работают с глобусом, рассматривают объекты на глобусе. Далее, рассматривают физическую карту Земли, рассматривают объекты. Потом знакомятся с понятиями "материк" и "океан". Находят все материки и океаны на карте и глобусе. Затем на контурной карте распознают все материки и океаны, а затем выполняют эту работу самостоятельно.

title: Презентация по окружающему миру "Материки и океаны" (2 класс)